extracted_text:
Рабочая программа
 по предмету «Математика»
для начальной школы по образовательной системе «Перспектива»

(авторы Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова.)
 2 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ № 373
от 06.10.2009 г. (с изменениями: приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года N 1576),  с учетом требований к результатам
(личностным, метапредметным, предметным) освоения основной образовательной
программы начального  общего образования по математике МБОУ гимназии №8 г. Хабаровска, утвержденной
педсоветом № 6 от 08.02.2016г.
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом, используемым
в соответствии с образовательной программой «Перспектива» и перечнем,
утвержденным приказом Минобрнауки РФ № 253 от 31.03.2014 г. (с изменениями: приказ Минобрнауки России от 08.06.2017 года N 535)

1.Тематическое планирование

2 класс
Числа от 1 до 20. Число 0.Сложение
  и вычитание (14 ч).
Умножение и деление (26 ч).
Деление (21 ч).
Числа от 0 до 100Нумерация
  (21ч).
Сложение и вычитание (38 ч).
Умножение и деление (16 ч).

2. Содержание  программы

Образовательные и
  воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю
  предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их
  решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет
  сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения,
  использование технических средств
Содержание программы по
  математике позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся.
  Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более
  целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную
  корректировку трудностей и успешное продвижение в математическом развитии

3. Планируемые результаты

Личностные
У учащегося будут
  сформированы:
— навыки самоконтроля и
  самооценки результатов учебной  деятельности на основе выделенных критериев
  её успешности;
— знание и исполнение правил и
  норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;
— умения организовывать своё
  рабочее место на уроке;
— умения адекватно
  воспринимать требования учителя;
— интерес к познанию, к новому
  учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к
  исследовательской и поисковой деятельности в области математики;
– понимание практической
  ценности математических знаний;
— навыки общения в процессе
  познания, занятия математикой;
—понимание ценности чёткой,
  лаконичной, последовательной речи, потребность в аккуратном оформлении
  записей, выполнении чертежей, рисунков и схем на уроках математики;
Учащийся получит
  возможность для формирования:
— адекватной оценки
  результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её
  успешности;
— понимания значения
  математического образования для собственного общекультурного и
  интеллектуального развития и успешной карьеры в будущем;
— самостоятельности и
  личной ответственности засвои поступки, свой выбор в познавательной
  деятельности;
— эстетических потребностей
  в изучении математики;
— уважения к мысли собеседника,
  принятия ценностейдругих людей;
— этических чувств,
  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
— готовности к
  сотрудничеству и совместной познавательной работе в группе, коллективе на
  уроках математики;
Метапредметные
  результаты
Регулятивные:
Учащийся научится:
— принимать и сохранять цели и
  задачи учебной деятельности искать и находить средства её достиженияопределять
  наиболее эффективные способы достижении  результата освоение начальных форм
  познавательной и личностной рефлексии;
— планировать, контролировать
  и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
  условиями её   реализации;
Учащийся получит
  возможность научиться:
— самостоятельно
  формулировать учебную задачу: определять её цель, планировать алгоритм решения
  корректировать работу по ходу решения, оценивать результаты своей работы;
— ставить новые учебные
  задачи под руководством учителя;
— самостоятельно выполнять
  учебные действия в практической и мыслительной форме;
— корректировать выполнение
  задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий
  на определённом этапе решения;
— корректировать свою
  учебную деятельность в зависимости от полученных результатов самоконтроля;
— давать адекватную оценку
  своим результатам учёбы;
Познавательные:
Учащийся научится:
— осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных и проектных заданий творческого
  характера с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе
  используя возможности Интернета;
— использовать
  знаково-символические средства представления информации для создания моделей
  изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
— проводить сравнение по
  нескольким основаниям, в том числе самостоятельно выделенным, строить выводы
  на основе сравнения;
— осуществлять
  разносторонний анализ объекта;
— проводить классификацию
  объектов, самостоятельно строить выводы на основе классификации;
— самостоятельно
  проводить сериацию объектов;
— проводить несложные
  обобщения;
— устанавливать
  аналогии;
— использовать метод аналогии
  для проверки выполняемых действий;
— проводить несложные
  индуктивные и дедуктивные рассуждения;
— осуществлять действие
  подведения под понятие (для изученных математических понятий);
— самостоятельно или в сотрудничестве
  с учителем выявлять причинно-следственные связи и устанавливать родовидовые
  отношения между понятиями;
— самостоятельно анализировать
  и описывать различные
объекты, ситуации и процессы,
  используя межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
Учащийся получит
  возможность научиться:
— планировать свою работу
  по изучению незнакомого материала;
– сопоставлять и отбирать
  информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии,
  справочники, электронные диски, сеть Интернет);
– самостоятельно делать
  выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять
  информацию в виде схем, моделей, сообщений;
– передавать содержание в
  сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные:
Учащийся научится:
— активно использовать
  речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении
  математики и других предметов;
— участвовать в
  диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
  поступки;
— оформлять свои мысли
  в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых
  ситуаций;
— читать вслух и
  про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг, понимать
  прочитанное;
— сотрудничать в
  совместном решении проблемы (задачи) выполняя различные роли в группе;
Ученик получит возможность
  научиться:
— предвидеть результаты и
  последствия коллективных решений;
— активно участвовать в
  диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместных
  действий при организации коллективной работы;
— чётко формулировать и
  обосновывать свою точку зрения;
— учитывать мнение собеседника
  или партнёра в решении учебной проблемы;
— приводить необходимые
  аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного
  вывода или решения;
— стремиться к координации
  различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека;
Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
— моделировать ситуации,
  требующие умения считать тысячами, десятками тысяч, сотнями тысяч;
— выполнять счёт тысячами,
  десятками тысяч, сотнями тысяч как прямой, так и обратный;
— выполнять сложение и вычитание
  тысяч, десятков тысяч ,сотен тысяч с опорой на знание нумерации;
— образовывать числа, которые
  больше тысячи, из сотен тысяч, десятков тысяч, единиц тысяч, сотен, десятков
  и единиц;
— сравнивать числа в пределах
  миллиона, опираясь на порядок следования этих чисел при счёте;
— читать и записывать числа в
  пределах миллиона, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, сколько
  единиц каждого класса в числе;
Учащийся получит
  возможность научиться:
— классифицировать числа по
  одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
— читать и записывать
  дробные числа, правильно понимать и употреблять термины: дробь, числитель,
  знаменатель;
— сравнивать доли предмета.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Учащийся научится:
— использовать названия
  компонентов изученных действий,знаки, обозначающие эти операции, свойства
  изученных действий;
— выполнять действия с
  многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на
  однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц
  сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в
  том числе деления с остатком);
— выделять неизвестный
  компонент арифметического действия и находить его значение;
Учащийся получит
  возможность научиться:
– выполнять умножение и
  деление на трёхзначное число;
– использовать свойства
  арифметических действий для рационализации вычислений;
– прогнозировать результаты
  вычислений;
– оценивать результаты арифметических
  действий разными способами.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
— анализировать задачу, устанавливать
  зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи,
  определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и
  объяснять выбор действий;
— оценивать правильность хода
  решения и реальность ответа на вопрос задачи;
Учащийся получит
  возможность научиться:
— составлять задачу по её
  краткой записи, таблице, чертежу, схеме, диаграмме и т. д.;
— преобразовывать данную
  задачу в новую посредством изменения вопроса, данного в условии задачи,
  дополнения условия и т. д.;
— решать задачи в 4—5
  действий;
— решать текстовые задачи
  на нахождение дроби от числа и числа по его дроби;
— находить разные способы решения
  одной задачи.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
  ФИГУРЫ
Учащийся научится:
— классифицировать углы на
  острые, прямые и тупые;
— использовать чертёжный
  треугольник для определения вида угла на чертеже;
Учащийся получит
  возможность научиться:
– копировать и преобразовывать
  изображение прямоугольного параллелепипеда (пирамиды) на клетчатой бума
ге, дорисовывая недостающие
  элементы;
– располагать модель цилиндра
  (конуса) в пространстве согласно заданному описанию;
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
— определять длину данного
  отрезка с помощью измерительной линейки;
— вычислять периметр
  треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
— применять единицу измерения
  длины — миллиметр и соотношения: 1 м = 1000 мм; 10 мм = 1 см, 1 000 000 мм =
  1 км;
Учащийся получит
  возможность научиться:
— находить периметр и
  площадь плоской ступенчатой фигуры по указанным на чертеже размерам;
— решать задачи практического
  характера на вычисление периметра и площади комнаты, квартиры, класса и т. д.
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
— читать и заполнять несложные
  готовые таблицы;
— читать несложные готовые
  столбчатые диаграммы;
— понимать и использовать в
  речи простейшие выражения , содержащие логические связки и слова («...и...»,
  «если..., то...»,«верно/неверно, что...», «каждый», «все», «некоторые»,
  «не»).
Учащийся получит
  возможность научиться:
— сравнивать и обобщать
  информацию, представленную в виде таблицы или диаграммы;
— понимать и строить
  простейшие умозаключения с использованием кванторных  слов («все», «любые
  «каждый» ,«некоторые», «найдётся») и логических связок: («для того
чтобы ..., нужно...»,
  «когда…, то…»)

Контрольные, самостоятельные работы, математические
диктанты.

№п/п

Вид, название
  проверочной работы.

Дата по плану

Дата по факту

По четвертям

1

2

3

4

1

Входная контрольная работа

2

Математический диктант

3

Математический диктант

4

Контрольная работа №1по теме:
  «Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых

5

Математический диктант

6

Контрольная работа №2
по теме: «Умножение чисел в
  пределах 20»

7

Проверочная работа

8

Математический диктант

9

Контрольная работа № 3 по теме
  «Деление на 2, на 3. Таблица умножения»

10

Математический диктант

11

Контрольная работа №4
  по теме; «Умножение. Деление.
Порядок действий».

12

Математический диктант

13

Контрольная работа № 5 по теме
  «Умножение и деление круглых чисел»

14

Математический диктант

15

Контрольная работа №6 по теме
  «Числовые выражения»

16

Математический диктант

17

Контрольная работа №7
  по теме «Периметр прямоугольника»

18

Контрольная работа №8 по теме
  «Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»

Календарно – тематическое планирование

№
п/п

Тема урока

Тип урока

Формирование
  УУД

Основное
  содержание обучения

Предметные

Метапредметные

Личностные

Дата по плану

Дата по факту

Сложение и
  вычитание ( 3 ч)
( повторение)

1.

Повторение.
Сложение и вычитание.

Вводный урок.

Моделировать операции сложения и вычитания групп предметов с
  помощью предметных моделей, схематических
  рисунков, буквенной символики.
Записывать сложение и вычитание групп
  предметов с помощью знаков +, –, =.

Правильно употреблять в речи математические понятия

Регулятивные:
- ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач;
Познавательные:
-
  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
  условиями её реализации;
Коммуникативные:
- формулировать свои затруднения.

Личностные:
Положительная мотивация учебной
  деятельности.

2.

Повторение. Сложение и вычитание.

Урок повторения

Сложение, вычитание, сумма, разность, слагаемое,
  вычитаемое, уменьшаемое.

Правильно употреблять в речи математические понятия

Регулятивные:
- Освоение
  способов установления количественных взаимосвязей между объектами;
Познавательные:

- осмысление математических
  понятий на предметно - конкретном уровне;
Коммуникативные:
- формирование умения отвечать
  на поставленный вопрос

Личностные:
осознание «количественности»
  мира.

.

3.

Повторение. Сложение и вычитание.

Урок повторения

Сложение, вычитание, сумма, разность, слагаемое,
  вычитаемое, уменьшаемое.

Правильно употреблять в речи математические понятия

Регулятивные:
Уметь
  осознано отвечать на поставленные вопросы
Познавательные: осмысление математических действий
Коммуникативные:
обращаться за помощью

Личностные:
Положительная мотивация учебной
  деятельности.

.

Числа от 1 до
  20. Число 0 ( 11 часов )

4.

Направления и лучи.

Изучение нового материала

Луч, направление луча.

Называть геометрическую фигуру
  - луч.

Регулятивные:
- соотносить изображение и название геометрической фигуры;
Познавательные:
- отличать луч от других
  геометрических фигур;
Коммуникативные:
- вступать в учебный диалог;

Личностные:
Проявлять
интерес к изучению темы.

5.

Направления и лучи.

Комбинированный урок

Луч, направление луча.

Чертить луч и называть
  геометрическую фигуру.

Регулятивные:
- соотносить изображение и название геометрической фигуры;
Познавательные:
- отличать луч от других
  геометрических фигур;
Коммуникативные:
- вступать в учебный диалог;

Личностные:
осознание «количественности»
  мира.

.

6.

Числовой луч.

Урок закрепле-ния

Числовой луч.

Чертить луч, отмечать заданные точки на числовом луче.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание по заданному правилу;
Познавательные:
- определять числовой луч
Коммуникативные:
- комментировать собственные учебные действия;

Личностные:
Положительная мотивация учебной
  деятельности.

7.

Числовой луч.

Комбинированный урок

Числовой луч.

Чертить луч, отмечать заданные точки на числовом луче,
  находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание по заданному правилу;
Познавательные:
- определять числовой луч
Коммуникативные:
- комментировать собственные учебные действия;

Личностные:
Осознание себя и предметов в пространстве

.

8.

Решение примеров с помощьючислового луча.

Комбинированный урок

Числовой луч. Различать, изображать, называть луч.
  Распознавать в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические
  фигуры. Описывать их свойства. Выполнять вычисления с помощью числового луча

Чертить луч, отмечать заданные точки на числовом луче, находить
  сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание по заданному правилу;
Познавательные:
- определять числовой луч
Коммуникативные:
- комментировать собственные учебные действия;

Проявлять интерес к изучению темы.

9.

Числовой луч. Решение примеров .

Комбинированный урок

Числовой луч. Различать, изображать, называть луч.
  Распознавать в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические
  фигуры.

Чертить луч, отмечать заданные точки на числовом луче,
  находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание по заданному правилу;
Познавательные:
- определять числовой луч
Коммуникативные:
- комментировать собственные учебные действия;

Личностные:
Осознание себя как части целого.

10.

Имя луча.

Урок изучения нового материала

Различать, изображать, называть луч. Распознавать в
  предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические фигуры. Описывать их
  свойства. Выполнить вычисления с помощью числового луча.

Обозначать луч буквами.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Познавательные:
- обозначать  луч буквами;
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить
  приобретенные знания и умения.

11.

Входная контрольная работа.

Урок контроля

Числовой луч, имя луча.

Обозначать луч буквами.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Познавательные:
- обозначать  луч буквами;
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Личностные:
Осознание себя как индивидуума.

.

12.

Анализ ошибок и коррекция знаний. Угол.

Комбинированный урок

Угол, вершина угла, стороны угла. . Обозначать угол. Устно
  решать простые текстовые задачи.

Определять угол, чертить угол, определять вершину и
  стороны угла.

Регулятивные:
- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;
Познавательные:
- отличать угол от других геометрических фигур и
  обосновывать свое мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные для партнера высказывания в
  рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

13.

Имя угла.
Матем.
диктант

Урок закрепления

Применять знания и способы действий в поисковых ситуациях.
  Находить способ решения нестандартной задачи. Обозначать угол. Устно решать
  простые текстовые задачи.

Называть угол и читать его название. Построение,
  измерение, сравнение геометрических объектов.

Регулятивные:
- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;
Познавательные:
- читать название угла;
Коммуникативные:
- формулировать понятные для партнера высказывания в
  рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

14.

Сумма одинаковых слагаемых.

Урок закрепления

Слагаемое, сумма. Составлять задачи по рисункам. Выполнять
  вычисления. Сравнивать выражения. Находить разные способы решения учебной
  задачи. Определять выражения с одинаковыми слагаемыми.

Составлять и вычислять суммы одинаковых слагаемых.

Регулятивные:
- выполнять учебные действия в соответствии с целью;;
Познавательные:
- определять выражения с одинаковыми слагаемыми;
Коммуникативные:
- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:
Самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности

Умножение
  и деление   ( 47 часов )

15.

Умножение.

Урок изучения нового материала

Умножение, множитель, произведение чисел.

Подбирать к арифметическому выражению с действием сложения
  соответствующее выражение с действием умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Познавательные:
- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием
  и обосновывать своё суждение.
Коммуникативные:
- формулировать корректные высказывания в рамках учебного
  диалога.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

16.

Умножение.

Комбинированный урок

Умножение, множитель, произведение чисел. Использовать
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять  знания
  и способы действий в изменённых условиях.

Подбирать к арифметическому выражению с действием сложения
  соответствующее выражение с действием умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Познавательные:
- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием
  и обосновывать своё суждение.
Коммуникативные:
- формулировать корректные высказывания в рамках учебного
  диалога.

Личностные:
Принятие образа хорошего ученика

17.

Умножение числа 2.

Урок закрепле-ния

Умножение, множитель, произведение.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
Познавательные:
-определять компоненты и результат действия умножения;
Коммуникативные:
- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:
проявлять активность во
  взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

18.

Умножение числа 2.

Комбинированный урок

Умножение, множитель, произведение.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
Познавательные:
-определять компоненты и результат действия умножения;
Коммуникативные:
- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:
проявлять активность во
  взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

19.

Ломаная линия. Имя ломаной.

Урок изучения нового материала

Замкнутая ломаная линия, незамкнутая ломаная линия, звено
  ломаной линии. Распознавать в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические
  фигуры.

Различать замкнутую и
  незамкнутую
ломаную линию, обозначать вершину и звенья ломаной линии.

Регулятивные:
- выполнять взаимопроверку
учебного задания
Познавательные:
- определять вершину и звенья
ломаной линии — замкнутой, незамкнутой;
Коммуникативные:
формулировать высказывания, используя математические
  термины.

Слышать другое мнение и принимать его.

20.

Многоуголь-ник.

Урок изучения нового материала

Многоугольник. Описывать их свойства. Различать и чертить многоугольники

Определять многоугольник
среди различных геометрических
фигур; чертить многоугольник;
  обозначать геометрическую
фигуру.

Регулятивные:
- контролировать выполнение
учебного задания;
Познавательные:
- различать многоугольники
и обосновывать своё
суждение;
Коммуникативные:
- формулировать собственное
Высказывание.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить
  приобретённые знания и умения.

21.

Умножение числа 3.

Урок закрепле-ния

Множитель, произведение.

Комментировать арифметическое выражение, используя разные
  варианты представления.

Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные:
- определять взаимосвязь между действием сложения и действием
  умножения при вычислении арифметического выражения;
Коммуникативные:
- формулировать высказывания, используя математические
  термины.

Личностные:
проявлять активность во
  взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

22.

Умножение числа 3.

Комбинированный урок

Множитель, произведение. Использовать
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Комментировать арифметическое выражение, используя разные
  варианты представления.

Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные:
- определять взаимосвязь между действием сложения и действием
  умножения при вычислении арифметического выражения;
Коммуникативные:
- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

23.

Умножение числа 3.
Матем. диктант

Комбинированный урок

Множитель, произведение.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные:
- применять приобретённые умения при решении арифметического
  выражения и задач на умножение.
Коммуникативные:
- формулировать высказывания, используя математические
  термины.

Проявлять интерес к изучению темы ижелание применить
  приобретённые знания и умения.

24.

Куб.

Комбинированный урок

Куб. Конструировать фигуру из бумаги.
Моделировать разнообразные ситуации расположения
  объектов в пространстве и на плоскости.
  Подбирать в равенствах
  неизвестные компоненты действий.

Определять геометрическую фигуру куб среди других
  геометрических фигур. Построение, измерение, сравнение геометрических
  объектов

Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные:
- определять куб как геометрическую фигуру;
Коммуникативные:
- формулировать высказывания, используя математические
  термины.

Личностные:
проявлять активность во
  взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

25.

Контрольная работа №1по теме: «Луч. Угол. Сумма
  одинаковых слагаемых».

Урок
  повторения и самоконтроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых
  ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлятьпричину ошибки и корректировать её, оценивать
  свою работу

Проверить знания по изученным темам

Регулятивные:
-
  уметь осознано отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
- выбирать действия в
  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные:
- осуществлять самоконтроль

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности

26.

Анализ работ. Работа над ошибками.Умножение числа 4.

Комбинированный урок

Множитель, произведение.

Комментировать арифметическое выражение, используя разные
  варианты представления.

Регулятивные:
— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Познавательные:
- определять компоненты и результат действия умножения;
Коммуникативные:
- формулировать собственное
высказывание.

Личностные:
Проявлять интерес к изучению темы и желание применить
  приобретённые знания и умения.

27.

Умножение числа 4.

Комбинированный урок

Множитель, произведение.Использовать математическую
  терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

Регулятивные:
-
  уметь осознано отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
определять компоненты и результат действия умножения;
Коммуникативные:
- формулировать собственное
высказывание.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

28.

Множители. Произведение.

Урок изучение нового материала

Множитель, произведение.

Определять компоненты и результат действия умножения;

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- определять компоненты и результат действия
  умножения;
Коммуникативные:
- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:
Осознание себя как части целого

29.

Множители. Произведение.

Комбинированный урок

Множитель, произведение. Использовать
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Определять компоненты и результат действия умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- определять компоненты и результат действия умножения;
Коммуникативные:
- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

30.

Умножение числа 5.

Комбинированный урок

Множитель, произведение.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с планом;
Познавательные:
- выполнять действие умножение числа 5.
Коммуникативные:
- формулировать собственное
высказывание.

Личностные:
проявлять активность во
  взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

.

31

Умножение числа 5. Решение задач.

Урок закрепления.

Множитель, произведение. Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять  знания и способы
  действий в изменённых условиях.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с планом;
Познавательные:
- выполнять действие умножение числа 5.
Коммуникативные:
- формулировать собственное
высказывание.

Личностные:
формирование
  личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

32.

Умножение числа 6.
Матем. диктант.

Урок изучение нового материала

Множитель, произведение.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с планом;
Познавательные:
- выполнять действие умножение числа 6.
Коммуникативные:
- формулировать собственное
высказывание.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

33.

Умножение числа 6.
Решение примеров.

Комбинированный урок

Множитель, произведение. Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы
  действий в изменённых условиях.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с планом;
Познавательные:
- выполнять действие умножение числа 6.
Коммуникативные:
- формулировать собственное
высказывание.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности

34.

Умножение чисел 0 и 1.

Урок изучение нового материала

Множитель, произведение.

Самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0
  и 1.

Регулятивные:
- учитывать правило при выполнении учебного задания.
Познавательные:
- определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения
  при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать корректное высказывание.

Личностные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение
  окружающих

35.

Умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

Комбинированный урок

Множитель, произведение. Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять  знания и способы
  действий в изменённых условиях.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с планом;
Познавательные:
- выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10.
Коммуникативные:
- формулировать собственное
высказывание.

Личностные:
проявлять активность во
  взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

36.

Контрольная работа №2
по теме: «Умножение чисел в пределах 20».

Урок контроля

Множитель, произведение.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с планом;
Познавательные:
- выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10.
Коммуникативные:
- формулировать собственное
высказывание.

Личностные:
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не
  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

37.

Работа над ошибками.
Таблица умножения в пределах 20.

Комбинированный рок

Множитель,
  произведение. Выявлять правила составления таблицы умножения,
  составлять с их помощью таблицуумножения чисел в   пределах 20.
.

Составлять сводную таблицу умножения чисел в пределах 20.

Регулятивные:
- выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- использовать приобретённые умения при решении арифметического
  выражения и задач на умножение.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:
проявлять активность во
  взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

38.

Таблица умножения в пределах 20.

Комбинированный урок
.

Множитель,
  произведение. Выявлять правила составления таблицы умножения,
  составлять с их помощью таблицуумножения чисел в   пределах 20.
.

Составлять сводную таблицу умножения чисел в пределах 20.

Регулятивные:
- выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- использовать приобретённые умения при решении арифметического
  выражения и задач на умножение.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

39.

Урок повторения.
Решение задач.

Комбинированный рок

Умножение,
  множитель, произведение. Выявлять правила составления таблицы умножения,
  составлять с их помощью таблицуумножения чисел в   пределах 20.
.

Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя
  действие умножения.

Регулятивные:
— выполнять учебное действие по плану.
Познавательные:
— использовать приобретённые знания в практической деятельности.
Коммуникативные:
- комментировать учебное действие, используя разные варианты
  представления арифметического выражения.

Позитивно относиться к процессу составления списка школьных
  принадлежностей и обоснованию его соответствия обозначенной сумме.

40.

Урок повторения и самокон-троля.
Провероч-
ная работа

Урок контроля

Умножение, множитель, произведение.

Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя
  действие умножения.

Регулятивные:
— выполнять учебное действие по плану.
Познавательные:
— использовать приобретённые знания в практической деятельности.
Коммуникативные:
- комментировать учебное действие, используя разные варианты
  представления арифметического выражения.

Самоконтроль.

41.

 Работа над ошибками.
Задачи на деление.

Комбинированный урок

Деление. Планировать решение задач.
Выполнять краткую запись разными способами, в том
  числе с помощью геометрических образов.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения
  текстовой задачи.
Объяснять выбор арифметических действий для решения
  задач.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении
  её условия (вопроса).

Решать простые задачи на деление по содержанию и деление на
  равные части.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- использовать действие деления при решении простой задачи и
  объяснять его конкретный смысл.
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание;

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

.

42.

Деление.

Урок изучения нового материала

Деление. Планировать решение задач.
Выполнять краткую запись разными способами, в том
  числе с помощью геометрических образов.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения
  текстовой задачи.

Выполнять действие деления.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- использовать действие деления при решении простой задачи и
  объяснять его конкретный смысл.
Коммуникативные:
-  выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища.

43.

Деление на 2.

Комбинированный урок

Планировать решение задач.
Выполнять краткую запись разными способами, в том
  числе с помощью геометрических образов.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения
  текстовой задачи.
Объяснять выбор арифметических действий для решения
  задач.
Наблюдать за изменением решения задачи при
  изменении её условия (вопроса).

Выполнять действие деления на 2.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- выполнять действие деления на 2.
Коммуникативные:
-  выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

44.

Деление на 2.

Урок закрепле-ния.

Деление.

Выполнять действие деления на 2.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- выполнять действие деления на 2.
Коммуникативные:
-  выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:
Самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности.

45.

Пирамида.

Комбинированный урок

Пирамида. Конструировать фигуру из бумаги.
Моделировать разнообразные ситуации расположения
  объектов в пространстве и на плоскости.

Построение, измерение, сравнение геометрических объектов.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- определять пирамиду как геометрическую фигуру.
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание;

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

46.

Деление на 3.
Деление на равные части.

Комбинированный урок

Деление. Выделять задачи из предложенных текстов.
Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять
  известные и неизвестные величины.
  Выполнять вычисления с помощью рисунков. Объяснять свой выбор.

Выполнять действие деления на 3.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- выполнять действие деления на 3.
Коммуникативные:
- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища.

47.

Деление на 3.

Урок закрепления

Деление.

Выполнять действие деления на 3.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- выполнять действие деления на 3.
Коммуникативные:
- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

48.

Деление на 3
 Решение примеров.
Матем. диктант.

Комбинированный урок

Деление. Выделять задачи из предложенных текстов.
Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять
  известные и неизвестные величины.
  Выполнять вычисления с помощью рисунков. Объяснять свой выбор.

Выполнять действие деления на 3.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- выполнять действие деления на 3.
Коммуникативные:
- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не
  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

49.

Урок повторения
и самоконтроля.
Контрольная работа № 3 по теме: «Деление на 2, на 3.
  Таблица умножения»

Урок контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых
  ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлятьпричину ошибки и корректировать её, оценивать
  свою работу.

Решать простые задачи на деление по содержанию и деление
  на равные части.

Регулятивные:
- выполнять задание в соответствии с  планом.
Познавательные:
- выбирать вариант выполнения задания и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:
- представлять результат своей деятельности.

Самоконтроль.

50.

Работа над ошибками.
Делимое. Делитель. Частное.

Комбинированный урок

Делимое, делитель, частное. Использовать
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять  знания
  и способы действий в изменённых условиях.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие деления.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять компоненты и результат действия деления;
Коммуникативные:
- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности.

51.

Делимое. Делитель. Частное.

Урок закрепления
Комбинированный урок

Делимое, делитель, частное.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие деления.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять компоненты и результат действия деления;
Коммуникативные:
- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

52.

Деление на 4.

Урок изучения нового материала

Делимое, делитель, частное. Применение математических
  знаний и представлений для решения учебных задач.

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи
  действий умножения и деления.

Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку;
Познавательные:
- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание, используя математические
  термины.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

53.

Связь между делением на 4 и умножением на 4.

Комбинированный урок

Делимое, делитель, частное. Применение математических
  знаний и представлений для решения учебных задач.

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи
  действий умножения и деления.

Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку;
Познавательные:
- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание, используя математические
  термины.

Личностные:
Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

.

54.

Деление на 5.

Урок изучения нового материала

Делимое, делитель, частное. Вычислять с помощью рисунков.
Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные
  и неизвестные величины

Решать простые задачи, используя действие деления.

Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку;
Познавательные:
- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

55.

Деление на 5.
Решение задач.

Комбинированный урок

Делимое, делитель, частное. Вычислять с помощью рисунков.
Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные
  и неизвестные величины

Решать простые задачи, используя действие деления.

Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку;
Познавательные:
- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности.

56.

Порядок выполнения действий. (без скобок)

Урок закрепле-ния

Порядок действий. Составлять инструкцию, план
  решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения,
  нахождении значения числового выражения).
Прогнозировать результат вычисления.

Использовать порядок действий при вычислении арифметического
  выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять порядок действий при вычислении арифметического
  выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в
  совместной деятельности.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

57.

Порядок выполнения действий (без скобок)

Урок закрепле-ния

Порядок действий. Составлять инструкцию, план
  решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения,
  нахождении значения числового выражения).
Прогнозировать результат вычисления.

Использовать порядок действий при вычислении арифметического
  выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять порядок действий при вычислении арифметического
  выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в
  совместной деятельности.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

58.

Деление на 6.

Урок закреп

Делимое, делитель, частное.

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи
  действий умножения и деления.

Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку;
Познавательные:
- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание, используя математические
  термины.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

59.

Деление на 7, 8, 9 и 10.
Матем. диктант.

Урок повторения, урок контроля

Делимое, делитель, частное.
Таблица умножения и деления на 7, 8, 9 и 10.

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи
  действий умножения и деления.

Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку;
Познавательные:
- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание, используя математические
  термины.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища.

60.

Урок повторения и самоконтроля.

Урок изучения нового материала

Делимое, делитель, частное. Проверить знание табличных
  случаев умножения и деления. Объяснять порядок выполнения действий

Вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в
  пределах 20.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Познавательные:
- использовать приобретённые знания в практической деятельности.
Коммуникативные:
- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:
Позитивно относиться к процессу оформления аннотации к
  новогоднему подарку.

61.

Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение. Деление.
Порядок действий».

Урок самоконтроля.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых
  ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлятьпричину ошибки и корректировать её, оценивать
  свою работу

Вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в
  пределах 20.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Познавательные:
- использовать приобретённые знания в практической деятельности.
Коммуникативные:
- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:
Самоконтроль.

Числа от 0 до 100. Нумерация        ( 21 час )

62.

 Работа над ошибками.
Счет десятками.

Комбинированный урок

Десятки. Образовывать, называть и записыватьдвузначные числа в пределах 100,строить их графические модели, объяснять десятичное значение цифр, представлять в
  виде суммы десятков и единиц, упорядочивать, сравнивать, складывать и вычитать (без
  перехода через разряд).

Выполнять порядковый счёт
  десятками.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с правилом;
Познавательные:
- различать приёмы вычисления
  единиц и десятков и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания, используя математические термины.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

63.

Круглые числа.

Урок изучения нового материала

Образовывать, называть и записыватьдвузначные числа в пределах 100,строить их графические модели, объяснять десятичное значение цифр, представлять в
  виде суммы десятков и единиц, упорядочивать, сравнивать, складывать и вычитать (без
  перехода через разряд).

Выполнять вычисления арифметических
  выражений с круглыми числами;

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять круглые числа и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать корректные
  высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

64.

Круглые числа.

Комбинированный урок

Круглые числа.

Выполнять вычисления
  арифметических выражений с круглыми числами;

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять круглые числа и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать корректные высказывания
  в рамках учебного диалога.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

65.

Образование чисел, которые больше 20.

Комбинированный урок

Образовывать, называть и записыватьдвузначные числа в пределах 100,строить их графические модели, объяснять десятичное значение цифр, представлять в
  виде суммы десятков и единиц, упорядочивать, сравнивать, складывать и вычитать (без
  перехода через разряд).

Рассказывать об образовании
  двузначного числа;

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания.
Познавательные:
- определять количество десятков
  и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные:
строить монологическое
  высказывание, используя математические термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению.

66.

Образование чисел, которые больше 20.

Комбинированный урок

Десятки, единицы.

Составлять числа от 21 до 100;

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания.
Познавательные:
- читать и записывать числа от
  21 до 100;.
Коммуникативные:
строить монологическое
  высказывание, используя математические термины.

Личностные:
осознание
  математических составляющих окружающего мира.

67.

Способы образование чисел, которые больше 20.

Комбинированный урок

Десятки, единицы.

Составлять числа от 21 до 100;

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания.
Познавательные:
- определять количество десятков
  и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные:
строить монологическое
  высказывание, используя математические термины.

Личностные:
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не
  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

68.

Образование чисел, которые больше 20.

Комбинированный урок

Десятки, единицы.

Раскладывать двузначные числа на
  десятки и единицы.

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания.
Познавательные:
- определять количество десятков
  и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные:
строить монологическое
  высказывание, используя математические термины.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища.

69.

Образование чисел, которые больше 20.

Комбинированный урок

Десятки, единицы.

Выполнять вычисления
  арифметических выражений с числами от 21 до 100.

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания.
Познавательные:
- определять количество десятков
  и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные:
строить монологическое
  высказывание, используя математические термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению.

70.

Старинные меры длины.

Урок изучения нового материала

Мера длины, фут, дюйм, сажень. Сравнивать, складывать
  и вычитать значения величин,исследовать ситуации,
  требующие перехода от одних единиц длины к другим, преобразовывать
  единицы длины

Измерять длину предмета старинными
  мерами.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с целью;
Познавательные:
- определять старинные меры
  длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- выполнять задания в рамках
  учебного диалога.

Личностные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение
  окружающих.

71.

Старинные меры длины.
Решать задачи.

Комбинированный урок

Мера длины, фут, дюйм, сажень.

Решать задачи со старинными мерами длины. Сравнивать, складывать и вычитать значения величин,исследовать
  ситуации, требующие перехода от одних единиц длины к другим, преобразовывать
  единицы длины.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с целью;
Познавательные:
- соотносить значения разных мер
  длины и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные:
- выполнять задания в рамках
  учебного диалога.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

72.

Метр.

Урок изучения нового материала

Метр.

Измерять длину предметов при
  помощи метра.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом.
Познавательные:
- соотносить значение разных
  единиц измерения длины и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не
  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

73.

Метр. Измерения длины предметов.

Комбинированный урок

Метр, сантиметр, дециметр. Взаимосвязь между единицами длины.

Переводить единицу измерения
  длины «метр» в дециметры и сантиметры.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом.
Познавательные:
- выполнять вычисления с именованными числами;
Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

74.

Соотношения единиц измерения длины.

Комбинированный урок

Метр, сантиметр, дециметр.

Выполнять вычисления с именованными числами

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом.
Познавательные:
- выполнять вычисления с именованными числами;
Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению.

75.

Знакомство с диаграммами.

Урок изучения нового материала.

Диаграмма.
 Отвечать на вопросы с помощью диаграммы. Дополнять
  условия задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера

По данным задачи составлять диаграммы.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом.
Познавательные:
- по данным задачи составлять диаграммы.
  Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

.

76.

Знакомство с диаграммами.

Урок закрепления

Диаграмма.

По данным задачи составлять диаграммы.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом.
Познавательные:
- по данным задачи составлять диаграммы.Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению.

77.

Умножение круглых чисел.

Урок закрепления

Множитель, произведение. Составлять инструкцию,
  план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения,
  нахождении значения числового выражения).

Выполнять умножение круглых чисел двумя способами.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- определять рациональный способ умножения двузначного круглого
  числа на однозначное и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

78.

Умножение круглых чисел.

Урок изучения нового материала

Множитель, произведение.

Выполнять умножение круглых чисел двумя способами.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- определять рациональный способ умножения двузначного круглого
  числа на однозначное и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не
  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

79.

Деление круглых чисел.

Урок повторения

Делимое, делитель, частное.

Выполнять деление круглых чисел.

Регулятивные:
- проверять результат выполненного задания и вносить
  корректировку;
Познавательные:
- определять приём деления двузначного круглого числа на
  однозначное и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

80.

Деление круглых чисел.
Решение задач.

Комбинированный урок

Делимое, делитель, частное.

Определять приём деления двузначного круглого числа на
  однозначное и обосновывать своё мнение

Регулятивные:
- проверять результат выполненного задания и вносить
  корректировку;
Познавательные:
- определять приём деления двузначного круглого числа на
  однозначное и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:
Самоконтроль своего поведения.

81.

Урок повторения.
Матем. диктант

Комбинированный урок

Множитель, произведение, делимое, делитель, частное.

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах
  100.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
Познавательные:
- использовать приобретённые знания при расшифровке известного
  выражения;
Коммуникативные:
- комментировать, работая в паре, учебное задание с
  использованием математических терминов.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

82.

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление
  круглых чисел»

Урок контроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых
  ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах
  100.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
Познавательные:
- использовать приобретённые знания при расшифровке известного
  выражения;
Коммуникативные:
- комментировать, работая в паре, учебное задание с
  использованием математических терминов.

Личностные:
Самоконтроль.

Числа от 0 до
  100. Сложение и вычитание в пределах 100 ( 38  часов )

83.

Анализ работ. Работа над ошибками.
Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать
  свою работу. Моделировать ситуации, иллюстрирующие
  арифметическое действие и ход его выполнения.
.

Выполнять письменное сложение
  двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом письменного вычисления;
Познавательные:
определять порядок письменного
  сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- комментировать, работая в
  паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не
  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

84.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Выполнять письменное сложение
  двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом письменного вычисления;
Познавательные:
определять порядок письменного
  сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- комментировать, работая в
  паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища.

85.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Выполнять письменное сложение
  двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом письменного вычисления;
Познавательные:
определять порядок письменного
  сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- комментировать, работая в
  паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению.

86.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Выполнять письменное сложение
  двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с алгоритмом письменного вычисления;
Познавательные:
определять порядок письменного
  сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- комментировать, работая в
  паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

87.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Определять удобную форму записи
  сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания;
Познавательные:
- определять удобную форму
  записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.
Коммуникативные:
- комментировать, работая
  в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности.

Умение наблюдать и делать логические выводы.

Объяснение
причинно-следственных связей и
  отношений.

88.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.
  Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные

Определять удобную форму записи
  сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:
- проверять результат выполненного
  задания;
Познавательные:
- определять удобную форму
  записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.
Коммуникативные:
- комментировать, работая
  в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не
  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

89.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Определять удобную форму записи
  сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания;
Познавательные:
- определять удобную форму
  записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.
Коммуникативные:
- комментировать, работая
  в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

90.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Определять удобную форму записи
  сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания;
Познавательные:
- определять удобную форму
  записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.
Коммуникативные:
- комментировать, работая
  в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению.

91.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Определять удобную форму записи
  сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания;
Познавательные:
- определять удобную форму
  записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.
Коммуникативные:
- комментировать, работая
  в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через
  разряд, используя математические термины.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

92.

Сложение с переходом через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Выполнять письменное сложение
  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание,
  используя алгоритм;
Познавательные:
- определять удобную
  форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с
  переходом через разряд;
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

93.

Сложение с переходом через десяток.

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Выполнять письменное сложение
  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание,
  используя алгоритм;
Познавательные:
- определять удобную форму
  записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом
  через разряд
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

94.

Сложение с переходом через десяток.
Решение задач.

Урок закрепления

Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком.

Решать задачи, записывая вычисления в столбик

Регулятивные:
- выполнять учебное задание,
  используя алгоритм;
Познавательные:
- определять удобную форму
  записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом
  через разряд
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

95.

Скобки. Порядок действий со  скобками.

Урок ознакомления нового материала

Скобки. Читать и решать примеры со скобками.
Составлять инструкцию, план решения, алгоритм
  выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения
  числового выражения).

Читать арифметические выражения со скобками.

Регулятивные:
- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять отличие выражений со скобками и без скобок и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание, используя математические
  термины.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

96.

Скобки.

Комбинированный урок

Скобки.

Выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

Регулятивные:
- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять порядок действий при вычислении выражения со
  скобками и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание, используя
  математические термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

97.

Устные и письменные приемы вычислений вида 35-15, 30-4.

Комбинированный урок

Десятки, единицы. Сравнивать разные приёмы
  вычислений, выбирать целесообразные.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие
  арифметическое действие и ход его выполнения

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 35-15, 30-4

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности

98.

Устные и письменные приемы вычислений вида 35-15, 30-4.

Комбинированный урок

Десятки, единицы.

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 35-15, 30-4

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища

99.

Числовые выражения.

Комбинированный урок

Числовое выражение, значение числового выражения. Читать,
  записывать, находить значение числовых выражений

Вычислять, записывать и решать различные числовые выражения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Познавательные:
- определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания, используя математические
  термины.

Личностные:
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

100.

Числовые выражения
Матем. диктант

Комбинированный урок

Числовое выражение, значение числового выражения.

Решать составную задачу в два действия и записывать решение в
  виде числового выражения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Познавательные:
- использовать новую терминологию при чтении и записи числового
  выражения;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания, используя математические
  термины.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности

101.

Устные и письменные приемы вычислений вида 60-17, 38+14.

Урок повторения

Десятки, единицы.

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 60-17.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

102.

Устные и письменные приемы вычислений вида 60-17, 38+14.

Урок закрепления

Десятки, единицы.

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 38+14.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

103.

Урок повторения.

Комбинированный урок.

Десятки, единицы.

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в
  пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебные действия по алгоритму.
Познавательные:
- использовать приобретённые знания при решении задачи
Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение

Проявлять желание осваивать учебный материал, для того чтобы
  решить задачу

104.

Контрольная работа №7по теме «Числовые выражения»

Урок
  самоконтроля

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых
  ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать
  свою работу

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в
  пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебные действия по алгоритму.
Познавательные:
- использовать приобретённые знания при решении задачи
Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение

Самоконтроль.

Сложение
  и вычитание. Числа от 0 до 100.

105.

Длина ломаной.
Работа над ошибками.

Комбинированный урок

Ломаная линия.
  Выявлять причину ошибки и корректировать
  её, оценивать свою работу. Распознавать в предметах окружающей
  обстановки изучаемые геометрические фигуры. Описывать их свойства. Различать
  ломаные линии.

Измерять длину ломаной.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Познавательные:
- определять ломаную линию среди геометрических
  фигур;
Коммуникативные:
- формулировать понятные для партнёра высказывания с
  использованием математических терминов.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной
  темы.

106.

Устные и письменные приемы вычислений вида
32-5,
51-27.

Урок закрепления

Десятки, единицы.

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 32-5.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

.

107.

Устные и письменные приемы вычислений вида
32-5,
 51-27.

Урок закрепления

Десятки, единицы.

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 32-5.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной
  темы.

108.

Устные и письменные приемы вычислений вида
32-5,
51-27.

Комбинированный урок

Десятки, единицы.

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 51-27.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

109.

Устные и письменные приемы вычислений вида
32-5,
51-27.

Комбинированный урок

Десятки, единицы. Составлять инструкцию, план
  решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения,
  нахождении значения числового выражения).
Прогнозировать результат вычисления

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 51-27.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

110.

Устные и письменные приемы вычислений вида
32-5,
51-27.

Урок закрепления

Десятки, единицы.

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях
  вида 51-27.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с поставленной целью
Познавательные:
- определять устные и письменные приемы вычислений.
Коммуникативные:
- согласовывать позиции и
  находить общее решение при работе в паре.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности

111.

Взаимно-обратные задачи.

Урок изучения нового материала

Взаимно-обратная задача. Планировать решение задач.
Выполнять краткую запись разными способами, в том
  числе с помощью геометрических образов.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения
  текстовой задачи.
Объяснять выбор арифметических действий для решения
  задач.

Составлять и решать взаимно-обратные задачи.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога,
  используя термины.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища

112.

Рисуем диаграммы.

Комбинированный урок.

Диаграмма. Отвечать на вопросы с помощью диаграммы.
  Дополнять условия задачи. Выполнять задания творческого и поискового
  характера. Рисовать столбчатую диаграмму

Рисовать диаграмму.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
- рисовать диаграмму.
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного
  диалога, используя термины.

Личностные:
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

113.

Прямой угол.

Комбинированный урок

Прямой угол.

Чертить прямой угол, давать ему имя.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание по алгоритму:
Познавательные:
- определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые
  углы и объяснять своё суждение.
Коммуникативные:
- адекватно взаимодействовать в учебном диалоге

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

114.

Прямоугольник. Квадрат.

Комбинированный урок

Прямоугольник, квадрат. Определять геометрическую фигуру
  (квадрат, прямоугольник).
Конструировать фигуру из бумаги.
Моделировать разнообразные ситуации расположения
  объектов в пространстве и на плоскости.

Измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат)

Регулятивные:
- выполнять учебное задание, используя алгоритм ;
Познавательные:
- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве
  необходимую взаимопомощь.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища

115.

Прямоугольник. Квадрат.

Урок закрепления

Прямоугольник, квадрат. Определять различие прямоугольника
  и квадрата и обосновывать своё мнение.

Строить геометрические фигуры по заданному размеру.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание, используя алгоритм ;
Познавательные:
- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве
  необходимую взаимопомощь.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

116.

Периметр прямоугольника.
Решение задач.

Комбинированный урок.

Периметр, прямоугольник.

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Познавательные:
- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

117.

Периметр прямоугольника.

Урок изучения нового материала

Периметр, прямоугольник.

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Познавательные:
- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности.

118.

Периметр прямоугольника.
Матем. диктант

Комбинированный урок

Периметр, прямоугольник.

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Познавательные:
- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

119.

Периметр прямоугольника.

Урок закрепле-ния

Периметр, прямоугольник.

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Познавательные:
- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища

120.

Контрольная работа № 8 по теме « Периметр
  прямоугольника»

Урок
  повторения и самоконтроля

Периметр, прямоугольник. Применять изученные
  способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать
  свою работу

Определять длину ломаной, периметр многоугольника.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Познавательные:
использовать приобретённые знания и умения
Коммуникативные:
- формулировать понятное высказывание, используя математические
  термины.

Личностные:
Самоконтроль.

Умножение и
  деление круглых чисел   (16 часов )

121.

Анализ работ. Работа над ошибками.
Перемести-тельное свойство умножения.

Урок повторения и закрепле-ния»

Переместительное свойство умножения. Выявлять и применять
  переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения

Применять переместительное свойство умножения при вычислении
  арифметического выражения.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять арифметическое выражение, для которого используется
  переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.
Коммуникативные:
- формулировать корректные высказывания в рамках учебного
  диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

122.

Умножение чисел на 0 и на 1.

Комбинированный урок

Множитель, произведение.

Умножать число на 0 и на 1, используя правило.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения
  числа на 0 и на 1.
Познавательные:
- определять значение выражения с множителем 1 или 0 и
  обосновывать своё мнение.
Коммуникативные:
- комментировать, работая в паре, учебное задание с
  использованием математических терминов.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища

123.

Час. Минута.

Урок изучения нового
  материала

Час, минута, полночь, полдень, сутки, часы.

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и
  наоборот.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с целью;
Познавательные:
- определять время по часам и
  обосновывать своё мнение
Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

124.

Час. Минута.

Комбинированный урок

Час, минута, полночь, полдень, сутки, часы. Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в
  сутки и наоборот. Сравнивать, складывать и вычитать

Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода
  через разряд.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
  соответствии с целью;
Познавательные:соотносить
  значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё
  мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности.

125.

Час. Минута.

Урок закрепле-ния

Час, минута, полночь, полдень, сутки, часы.

Решать задачи с единицами измерения времени.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии
  с целью;
Познавательные:
  соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и
  обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные
  высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы.

126.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Комбинированный урок

Увеличить в … раз, уменьшить в … раз.

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные:
выполнять взаимопроверку учебного задания;
Познавательные:
- определять различие между задачами на увеличение
  (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога,
  используя термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

127.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Комбинированный урок

Увеличить в … раз, уменьшить в … раз.

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные:
выполнять взаимопроверку учебного задания;
Познавательные:
- определять различие между задачами на увеличение
  (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога,
  используя термины.

Личностные:
самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности.

128.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
Матем. диктант

Комбинированный урок

Увеличить в … раз, уменьшить в … раз.

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные:
выполнять взаимопроверку учебного задания;
Познавательные:
- определять различие между задачами на увеличение
  (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога,
  используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы.

129.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Комбинированный урок.

Увеличить в … раз, уменьшить в … раз.

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные:
выполнять взаимопроверку учебного задания;
Познавательные:
- определять различие между задачами на увеличение
  (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога,
  используя термины.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища

130.

Уроки повторения и самоконтроля.

Комбинированный урок

Увеличить в … раз, уменьшить в … раз.

Составлять и решать задачи на увеличение (уменьшение)
  числа в несколько раз.

Регулятивные:
выполнять взаимопроверку учебного задания;
Познавательные:
- определять различие между задачами на увеличение
  (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога,
  используя термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

131.

Контрольная работа №9 по теме  «Задачи на увеличение и
  уменьшение числа в несколько раз»

Уроки
  повторения и самоконтроля

Увеличить в … раз, уменьшить в … раз. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых
  ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Составлять и решать задачи на увеличение (уменьшение)
  числа в несколько раз.

Регулятивные:
выполнять взаимопроверку учебного задания;
Познавательные:
- определять различие между задачами на увеличение
  (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога,
  используя термины.

Личностные:
Самоконтроль.

132.

Уроки повторения и самоконтроля.
Практическая работа.

Уроки повторения и самоконтроля

Умножение, множитель, произведение.
Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать
  свою работу.

Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя
  действие умножения.

Регулятивные:
— выполнять учебное действие по плану.
Познавательные:
— использовать приобретённые знания в практической деятельности.
Коммуникативные:
- комментировать учебное действие, используя разные варианты
  представления арифметического выражения.

Личностные:
Самоконтроль.

133.

Итоговое повторение.

Комбинированный урок.

Десятки, единицы. Выполнять вычисления
  арифметических выражений с числами от 21 до 100.

Выполнять вычисления
  арифметических выражений с числами от 21 до 100.

Регулятивные:
- проверять результат
  выполненного задания.
Познавательные:
- определять количество десятков
  и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные:
строить монологическое
  высказывание, используя математические термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению.

134.

Итоговое повторение.

Комбинированный урок.

Скобки. Определять порядок действий в числовых выражениях со
  скобками.

Выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

Регулятивные:
- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;
Познавательные:
- определять порядок действий при вычислении выражения со
  скобками и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание, используя
  математические термины.

Личностные:
Уважительное  отношение к иному мнению

135.

Итоговое повторение.

Комбинированный урок.

Множитель, произведение, делимое, делитель, частное. Выполнять
  действия умножения и деления круглых чисел в пределах 100.

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах
  100.

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
Познавательные:
- использовать приобретённые знания при расшифровке известного
  выражения;
Коммуникативные:
- комментировать, работая в паре, учебное задание с
  использованием математических терминов.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.

136.

Итоговое повторение.

Комбинированный урок.

Увеличить в … раз, уменьшить в … раз.

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные:
выполнять взаимопроверку учебного задания;
Познавательные:
- определять различие между задачами на увеличение
  (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя
  термины.

Личностные:
Готовность помочь и поддержать товарища

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 3матем .docx

alt: Рабочая программа по предмету «Математика» для начальной школы по образовательной системе «Перспектива» ( авторы

alt: Учащийся получит возможность для формирования: — адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности; — понимания значения математического образования для собственного…

alt: Познавательные: Учащийся научится: — осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и проектных заданий творческого характера с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе…

alt: Коммуникативные: Учащийся научится: — активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики и других предметов; — участвовать в диалоге, слушать и…

alt: АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ Учащийся научится: — использовать названия компонентов изученных действий,знаки, обозначающие эти операции, свойства изученных действий; — выполнять действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение…

alt: Планируемые результаты

alt: Провероч- ная работа Урок контроляУмножение, множитель, произведение

alt: Деление на равные части.Комбинированный урок

alt: Комбинированный урок Деление

alt: Урок изучения нового материалаДелимое, делитель, частное

alt: Прогнозировать результат вычисления

alt: Объяснять порядок выполнения действийВычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20

alt: Выполнять порядковый счёт десятками

alt: Круглые числа. Комбинированный урок

alt: Образование чисел, которые больше 20

alt: Решать задачи. Комбинированный урок

alt: Урок закрепленияДиаграмма.По данным задачи составлять диаграммы

title: Рабочая программа по предмету "Математика"  по образовательной программе "Перспектива"  (авт.  Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова) 2 класс