extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение
детский сад №12 общеразвивающего вида
Калининского района городского округа
Город Уфа Республики Башкортостан

Воспитатели:
Полюдова А.В.
Минибаева
С.Х.

Уфа, 2015

Паспорт проекта

Название проекта: «Никто не
забыт - ничто не забыто»

Вид
проекта: познавательный.

Цель:
воспитание
патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в
Великой Отечественной войне.

Задачи
проекта:
1.        Дать представление о значении победы нашего
народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами
военных лет;
2.        Обогащать и развивать словарный запас детей,
познакомить с произведениями художественной литературы и музыкой военных лет;
проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в
семье;
3.        Осуществлять работу по патриотическому воспитанию
дошкольников, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;
4.        Воспитывать уважение к заслугам и подвигам
воинов Великой Отечественной войны.

Продукт
проекта:
Ø
Выступление для ветеранов
Ø
Стенгазета
Ø
Результаты продуктивной
деятельности детей,
Ø
Информационные  папки
Ø
Участие в конкурсе чтецов

Длительность
проекта:  среднесрочный (март- май 2015)

Участники
проекта:
Ø
дети подготовительной группы №7
«Пчелки»;
Ø
воспитатели Полюдова А.В.,
Минибаева С.Х.;
Ø
родители воспитанников;

Возраст
детей: 6 лет

Актуальность
 Исторически сложилось так, что любовь к Родине,
патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального
характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим
обществом традиционного российского патриотического сознания.
В связи с этим очевидна неотложность решения острейших
проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.
Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство,
оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами.
Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой
народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением
окружающего нас мира.

Предмет: формирование патриотических чувств через
взаимосвязь субъектов педагогического процесса.

Проблема: углубить знания детей 6-7 лет о ВОВ:
событиях, фактах, подвигах советских солдат, сформировать такие понятия, как
«ветераны», «оборона», «захватчики», «фашистская Германия»;  расширить знания
детей об истории нашей страны.

Краткая
аннотация проекта
 Целью данного проекта является формирование
познавательной активности старших дошкольников в процессе ознакомления с
объектами и явлениями природы.

 Проект позволит обогатить представления детей о жизни
насекомых, совершенствовать навыки самостоятельного поиска информации и работы
с ней; а так-же будет способствовать воспитанию гуманно-ценностного отношения
детей к окружающему миру.

 В процессе интегрированной совместной деятельности дети
получат уникальный опыт конструктивного общения со сверстниками и взрослыми.
Тема проекта близка, понятна и интересна родителям воспитанников. Участие
родителей в проекте несомненно обогатит его содержание. Педагоги ДОУ участники
проекта получат возможность эффективного взаимодействия по реализации
содержания разных образовательных областей.

Форма работы

Участники

Подготовительный
  этап

Постановка цели, определение формы работы.
Изучение методической литературы и сбор художественной
  литературы
Создание презентации
Подбор игрового материала .
Сбор информации, материала о Великой Отечественной Войне
  (песни, стихи, плакаты, показ настоящих наград).

Воспитатель

Дети, родители

Основной этап

НОД Познание (ФЦКМ)  «9 Мая –
  День Победы»
НОД Развитие речи  «Мой дедушка
  – ветеран ВОВ»

Дети, воспитатель

Чтение
  художественной литературы:
Рассказы о Великой
  Отечественной войне:
С.П.Алексеев «От Москвы до
  Берлина»
В.Ф. Панова «Сергей Иванович и
  Таня»
В.Е. Карасева «Маленькие
  ленинградцы»
Л.Кассиль  «Твои защитники»
Б.П. Павлов «Вовка с ничейной
  полосы»
Повесть - Б.П. Павлов «На
  безымянной сопке»
Сказка - Ю.Я.Яковлев «Как
  Сережа на войну ходил»
Стихотворения: «Был трудный
  бой», «Песня Победы», С.В. Михалков «Победа»

Дети, воспитатель, родители

Дидактическая игра «Как называется военный…», «Узнай и
  назови боевую технику ВОВ», «Раньше и теперь»,  «Защитники Отечества»

Дети, воспитатель

Цикл бесед о ВОВ:
«Почему война называется Великой
  Отечественной?»
«Родина – мать зовет!»
«Великие битвы»
«Дети войны»
«Музыка войны»
«Мы пол-Европы прошагали,
  пол-Земли»

Дети, воспитатель

Рассматривание плакатов военных лет, фотографий,
  иллюстраций.

Дети, воспитатель, родители

Художественное творчество:
Рисование «Война глазами детей»,
Аппликация - открытка «Фронтовое письмо».

Дети,  родители
Дети, воспитатель

Слушание музыкальных произведений:
«Марш защитников Москвы» А.Сурков, Минута молчания,
«Катюша» М.Блантер,  «Священная война» А.Александров,
«Ах, война, что ты, подлая, сделала» Б.Окуджавы
Разучивание песен «И все о той войне», «Служить России»

Дети, воспитатель

Оформление  стенгазетаы «Я помню - я горжусь!»

Дети, воспитатель, родители

Участие в конкурсе чтецов посвященному «Дню победы»

Дети, воспитатель

Заключительный
  этап

Выставка
  детских работ «С днем победы!»
Альбом
  «Стихи и песни о войне и победе»
Видеопрезентация
  «Этот славный День Победы»
Участие в
  концерте для ветеранов

Воспитатель, дети, родители

Ожидаемые
результаты

В
ходе проведенных мероприятий, посвященных дню Победы, дети научились
ориентироваться в истории нашей страны, у детей сформировались такие понятия,
как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия; сформировалось
чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги; уважение к защитникам
Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.

Развлечение
«А, ну-ка, мальчики!»

Конкурс чтецов
Разучивание и исполнение
военных песен

         Участие в концерте
для ветеранов

                                                    Стенгазета «Я помню - я горжусь!»

Выставка детских рисунков

«Медали деда»

Дидактические и подвижные игры.
Дидактическая игра «Назови пословицу»
Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге,
о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.
Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч,
вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее
значение.
«Сам погибай, а товарища выручай»,
«С родной земли — умри, не сходи»,
«За край свой насмерть стой»,
«За правое дело стой смело»,
«Жить - Родине служить»,
«Счастье Родины - дороже жизни»,
«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за
народ идет».

Дидактическая игра «Раньше и теперь»
Цель: закреплять знания детей об истории России и укладе жизни
наших предков; знакомить детей с предметами старины; учить находить аналог в
современном мире; воспитывать интерес к прошлому нашей страны;
развивать речь, логическое мышление дошкольников.
Оборудование: 10 карт формата А4 с изображением предметов старины и
современного мира; Картонные кружочки диаметром 4 см двух цветов: синие и
красные.
Играют от 2 до 10 игроков. У каждого игрока по одной
большой карте с изображением предметов старины и предметов современного мира;
картонные кружочки двух цветов. Роль ведущего выполняет воспитатель. Детям
предлагается закрыть красными кружками картинки с изображением предметов
современной жизни; синими кружками закрыть картинки с изображением предметов
старины. Рассмотреть предметы современного мира, изображенные на открытых
картинках; дать им правильное название и объяснить их назначение.

Дидактическая игра «Защитники Отечества»
Цель:   закреплять знания детей о разных родах войск Российской
армии;   закреплять знания об особенностях военной службы и
необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости
за защитников Отечества;развивать речь, умение классифицировать предметы.
Оборудование: 9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение
солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк,
подводник, танкист, пограничник), а также ветеран Великой Отечественной войны.
Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов. Раздаточные
карточки, на которых изображены различные предметы и события военной тематики
(танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка, корабль, планшет, парад, Вечный
огонь и т.д.).
В игре могут принимать участие от 1 до 9 детей. Ведущий
(воспитатель или ребенок) раздает участникам игры большие карты, маленькие карточки
перемешивает между собой и по одной показывает детям. Задача детей — определить
принадлежность показываемого предмета или события представителю тех или иных
родов войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он
получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте.
Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут розданы.

Подвижная игра «Кто быстрее?»
На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в
армии, лежат гимнастерка, комбинезон, плащ-накидка, буденовка, бескозырка. По
команде дети должны как можно быстрее одеться или одеть кукол. Выигрывает тот,
кто все действия проделает быстрее других и правильно. Победитель назначается
командиром. Он распечатывает конверт и объявляет, в какой воинской части дети
побывают в следующий раз.

Подвижная игра «Перетягушки»
Дети обеих команд делятся по парам. Каждой паре дается
гимнастическая палка. Участники одной команды стоят по одну сторону от
обозначенной линии. По сигналу ведущего участники команд стараются перетянуть
противника на свою сторону.

Подвижная игра «Саперы»
Две команды перебираются с одной стороны на другую,
наступая только на дощечки.

Приложение

ЦИКЛ БЕСЕД О ВОВ
«РОДИНА-МАТЬ ЗОВЕТ!»
У каждой страны, у каждого народа бывают такие моменты
в истории, такие времена, когда наступают тяжелые испытания. Чтобы их достойно
пройти, нужно много усилий всех людей и большая вера в то, что любимая
Родина, Родина-мать, все преодолеет. Такое тяжелое испытание выпало и на долю
нашего народа, когда началась великая война. Ее назвали Отечественной, потому
что нужно было защищать свое Отечество от врагов, которые хотели отнять и
саму родину, и вообще жизнь. Кто знает, с кем воевал наш народ? Кто напал на
нашу страну? Ответы детей.
Да, это была фашистская Германия, страна, в которой у
власти стоял человек, захотевший отнять у других народов земли, города и
села, заводы и фабрики и таким путем сделать свою страну богатой. Он, как злой
волшебник, словно заколдовал свой народ и убедил его в том, что для процветания
Германии нужно вооружить армию и начать нападение на другие страны. Так
началась тяжелая и грозная война, которая летом 1941 года пришла и на нашу
землю.
Звучит аудиозапись песни «Вставай, страна огромная»
(муз. А. Александрова, ел. В. Аебедева-Кумача).
Фашисты напали на нас в 4 часа утра, когда люди еще
спали, и на мирные селения посыпались бомбы, их стали обстреливать из орудий.
Это было очень страшно, все горело, люди пытались бежать, укрыться, но
спастись удалось немногим. Вот как вспоминает о начале войны женщина, которой
было тогда всего 7 лет, почти как вам, ребята:
«В
мае 1941 года мне исполнилось семь лет, и я с нетерпением ждала сентября, так
как была уже записана в первый класс, увы, в первом классе мне не суждено было
учиться, через год начала со второго. Но это произошло уже совсем в другой
жизни, разделенной пропастью блокады. Мы с мамой жили в Детском Селе, тогда
говорили просто — Детское. Начало войны запомнилось песней „Тучи над городом
встали...", а над городом летнее голубое небо с легкими облаками, по
которому летят самолеты. Очень-очень скоро стали стрелять, многие прятались в
щель, узкую земляную траншею, убежищ поблизости не было. Уже в июле—августе
жители начали покидать юрод, ленинградский поезд брали штурмом. В толчее
при отъезде меня столкнули с перрона под колеса поезда, показалось, что упала
далеко вниз, но испугаться не успела, тут же меня подхватили и вытащили
чьи-то руки, втолкнув затем в вагон. Через некоторое время мама ездила в
брошенный дом за вещами. Рассказывала, что от разрывов снарядов стены ходили
ходуном» («Долгий путь из войны», автор В. Левецкая.)
Нападение
фашистов стало неожиданным для нашего народа, поэтому врагу поначалу удалось
захватить много городов, земель. По всей стране передавались сообщения о
начале войны, люди с болью молча слушали их, и каждый понимал, что закончилась
мирная жизнь, и надо много трудиться, чтобы справиться с этой бедой. На защиту
своего Отечества поднялся весь наш народ, от мала до велика, и все стремления,
все силы были направлены на отпор завоевателям. «Родина-мать зовет! Все для
фронта, все для победы!» — так звучали призывы военных лет, и для каждого
человека не было священнее задачи, чем отдать все силы на исполнение этих
призывов.
Накануне этого страшного утра, когда началась война, у
школьников был выпускной бал, они радовались окончанию школы и строили планы
на будущее. Но этим планам не суждено было сбыться, потому что большинство
мальчиков ушли на фронт, и многие из них погибли. Девочки работали в
госпиталях, но некоторые из них воевали, чтобы приблизить долгожданную победу.
Вот как говорится об этом в стихах поэтессы Юлии Друниной, которая сразу после
школы тоже ушла на фронт и воевала до самой победы:
Нет, это не
заслуга, а удача —
Стать девушке
солдатом на войне,
Когда б сложилась
жизнь моя иначе,
Как в День Победы
стыдно было б мне!..
Очень
горестно было прощаться с родными и близкими, друзьями, которые уходили на
фронт. Ведь никто не знал, что ждет впереди, вернется ли дорогой человек.
Кто-то плакал навзрыд, а кто-то скрывал слезы, но все-таки у каждого в сердце
жила надежда, что все будет хорошо, что наступит победа и в дом вернется тот,
кто покинул его для защиты Родины. Некоторые молодые солдаты, уезжая на войну,
не знали, что уже в скором времени станут отцами, и смогли увидеть своих детей
только спустя несколько лет, а кому-то и этого не было суждено.
Приснилось мне,
приснилось мне,
Как будто я на
той войне.
Вдруг вижу — папа
мой,
Такой смешной,
такой худой
И совершенно не
седой,
Среди разрывов и
огня
Идет, не зная про
меня.
Приснилось мне,
приснилось мне —
Я папу видел на
войне.
Идет куда-то в
сапогах,
Не на протезах —
На ногах. П. Давыдов
Вот фотографии из ваших семейных альбомов, кто на них
изображен, расскажите, ребята?
По желанию дети показывают фотографии и
комментируют их.
Война длилась долгих четыре года, много дорог пришлось
пройти солдатам. Бились они в страшных битвах, отстаивая каждый кусочек
родной земли.
Полем, вдоль
берега крутого, мимо хат
В серой шинели
рядового шел солдат.
Шел солдат, слуга
Отчизны,
Шел солдат во имя
жизни,
Землю спасая, мир
защищая,
Шел вперед
солдат!
Спасали герои-воины не только свою землю, но и весь мир
от фашистского нашествия. В следующей беседе мы с вами узнаем о великих битвах
Отечественной войны и о тех подвигах, которые совершали наши солдаты. А
сейчас послушайте «Балладу о солдате». Ее написали в тяжелые дни войны
композитор В. Соловьев-Седой и поэт М. Матусовский.
Педагог
включает аудиозапись с песней. После прослушивания песни обменивается с детьми
впечатлениями.
Примечание.
Беседа может сопровождаться показом документальных кадров, фотографий и
аудиозаписей, чтением стихов, отражающих тематику занятия.

 ВЕЛИКИЕ БИТВЫ
Перед
беседой звучит аудиозапись песни «Вставай, страна огромная» (муз. А.
Александрова, ел. В. Лебедева-Кумача). Педагог вспоминает с детьми основные
моменты прошлой беседы.
Ребята, сегодня мы продолжим беседу о Великой
Отечественной войне. Прежде чем рассказывать «вам о великих сражениях этой
войны, я хочу спросить у вас, слышали ли вы такие названия: Брест, Москва,
Курск, Сталинград, Берлин?
Дети отвечают, педагог комментирует их ответы.
Вы уже знаете, что когда враг наступал, то наши воины
стояли насмерть, защищая свою землю, они сражались за каждую пядь русской
земли. Первым городом на пути фашистов был небольшой городок Брест, который
стоял на самой границе. Его защитники пытались остановить врага, не пропустить
дальше. И у этой крепости сражение продолжалось больше месяца, хотя фашистские
генералы рассчитывали с ходу захватить Брест. Уже фронт ушел далеко от этих
мест и многие территории были захвачены, а защитники все не сдавались, хотя у
них не хватало боеприпасов и подчас не было даже глотка воды. Им приходилось
глубокой ночью тайком пробираться к реке, чтобы напиться и промыть раны. Гитлер
не хотел верить, что крепость не сдается, что русские солдаты оказались такими
мужественными и смелыми. Он даже ставил их стойкость в пример своим военачальникам.
Давайте мы встанем и помолчим, чтобы почтить беспримерную храбрость
защитников Бреста.
Минута
молчания.
Главной целью врага была, конечно, Москва, столица
нашей Родины. Фашисты считали, что после взятия Москвы дух народа будет
сломлен и им легко удастся покорить нашу страну. Поэтому на Москву рвалось
множество гитлеровских полчищ, туда были брошены отборные войска. Но опять
просчитались фашистские генералы. Они собирались закончить войну еще до
осени, даже разработали специальный план «Барбаросса», по которому
планировалось благодаря неожиданному нападению очень быстро захватить все
земли вплоть до Уральских гор. Посмотрите на карту, дети.
Педагог показывает на карте, какие территории
планировалось захватить.
Опять их планы сорвались. Наступила зима, и хотя
вражеские войска подошли очень близко к Москве, взять ее так и не удалось.
Недалеко от Москвы стоит памятник героям-воинам из дивизии, носящей имя
генерала Панфилова. Из всей дивизии их осталось всего 28 человек, но они
сказали: «Велика Россия, а отступать некуда — позади Москва!» И не отступили!
Благодаря беспримерному мужеству наших воинов враг так и не завоевал нашу столицу,
не удалось гитлеровским солдатам промаршировать по Красной площади победным
маршем.
Но надо сказать вам, ребята, что некоторые из них
все-таки прошли по московским улицам, только не в радость был тот марш. И
знаете почему? Потому что по улицам Москвы в конце войны прошли колонны
пленных фашистов, а жители столицы смотрели на них, оборванных и сломленных,
пришедших завоевать чужую страну. Давайте послушаем «Марш защитников Москвы».
Музыку к нему написал композитор Борис Мокроусов, в слова — поэт Александр
Суриков. Эта песня помогла нашим солдатам бороться с врагом,
Звучит
аудиозапись песни «Марш защитников Москвы» (муз. Б. Мокро-усова, ел. А.
Суркова).
Битва за Москву подняла дух всего народа, но враг
продолжал наступать, теперь он рвался к Волге, великой русской реке. Но на
пути стоял Сталинград, город, за которым начинались степи и открывалась дорога
к горам Кавказа. Враги решили захватить Сталинград. Его непрестанно бомбили,
обстреливали из пушек, проводились танковые атаки, горела сама земля. Бои шли
за каждый дом, прямо на улицах города. Бывало даже так, что один этаж дома уже
захватили фашисты, а на других этажах оборону продолжали держать наши бойцы.
В Волгограде, так теперь называется Сталинград,
поставлен памятник на том месте, где находился один из таких домов, дом
Павлова. Так его назвали в честь сержанта Якова Павлова, который вместе с
четырьмя бойцами удерживал здесь позиции, пока не подошло подкрепление. Вот
как выглядел этот дом.
Педагог показывает фотографию или слайд с
изображением разрушенного дома.
Благодаря огромному мужеству и стойкости наших бойцов
фашисты не смогли захватить Сталинград. Огромная армия под командованием фельдмаршала
Паулюса была взята в кольцо, попал в плен и сам фельдмаршал. В память о той
великой битве на высокой горе, на Малаховом кургане, возведен монумент Матери-Родине,
создан зал Славы, в котором на каменных плитах записаны имена погибших солдат
и горит Вечный огонь.
Мир солдаты защищали,
Жизнь они за нас отдали.
Сохраним в сердцах своих
Память светлую о них.
Дети, представим, что мы находимся в этом зале, и
споем песню «Вечный огонь».
Дети
исполняют песню «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, ел. А, Чибисовой).
Говоря о сражениях Великой Отечественной войны, нельзя
не вспомнить сражение на Курской дуге. Фашисты долго готовились к тому, чтобы
под Курском выровнять линию фронта, которая огибала дугой наших солдат, и
планировали взять в кольцо. Но этот план не удался, потому что ночью немцев
вдруг осветило мощными прожекторами, которые ослепили вражеских солдат. Они
растерялись, началась паника. И тут наша армия пошла в наступление. Битва была
очень жестокой, в ней сошлись тысячи танков. Но благодаря ночному наступлению,
которое рассчитал наш полководец маршал Георгий Жуков, победа досталась
русским солдатам. Маршал Жуков был очень смелым, мужественным и талантливым
полководцем, он продумывал все крупные операции войны, в том числе и
наступление на Берлин, столицу фашистской Германии. Народ его назвал маршалом
победы. Посмотрите на портрет Георгия Александровича.
Дети вместе с педагогом рассматривают портрет Г.
Жуков.
В этой великой войне было много сражений. С каждым днем
приближалась победа. Все ближе и ближе придвигалась наша армия к городам
врага.
Звучит аудиозапись песни «Эх, дороги» (муз. А.
Новикова, ел. А. Ошанина).
Был
когда-то на Руси великий полководец Александр Невский, который сказал: «Кто с
мечом к нам придет, тот от меча и погибнет!» Так получилось и с гитлеровскими
полчищами. В победу над ними верили даже во время самых жестоких боев: «Победу
все представляли себе прежде всего взятием Берлина. Расстояние до победы
оценивали расстоянием до Берлина и временем, за которое Берлин будет взят. А
то, что Берлин будет взят, ни у кого не было сомнения. Ни в окопах
Сталинграда, ни в боях на Курской дуге — не было сомнения в том, что победа
будет, и верили, что настанет время — будет взят Берлин. И за этим
последует объявление на всю страну, что наступила победа». (Из
воспоминаний генерал-полковника , Евгения Александровича Сосновских «Моя жизнь
в детском доме»).
Как пришла к нам победа, о взятии Берлина мы поговорим
в следующий беседе.
Примечание Беседа может сопровождаться
показом документальных кадров, фотографий и аудиозаписей, чтением стихов,
отражающих тематику занятия.

ДЕТИ ВОЙНЫ
Перед началом беседы звучит аудиозапись песни Б.
Окуджавы «Ах, война, что ты, подлая, сделала».
Ребята, вы уже знаете, как началась Великая
Отечественная война, какие подвиги совершали наши воины. Но в войне погибают не
только солдаты. От нее больше всего страдают самые маленькие и самые
старенькие. Сегодня наша беседа о детях войны. Мы откроем страницы
воспоминаний детей военных лет. Не всегда дети могли понять, что пришла
настоящая беда. Вот воспоминания маленькой девочки:
«Мне
было немногим более семи лет, когда Молотов объявил по радио о начале войны. Я
отлично помню этот день и последние слова выступавшего: „Браг будет разбит,
победа будет за ними!" И, как мне помнится, в тот же выходной день, 22
июня, взрослые стали заклеивать окна тоненькими полосками наискосок, а мы,
дети, выбежали на улицу и стали делиться впечатлениями. По-моему, мы совсем не
испугались и даже как-то возгордились случившимся. Особенно после того, как
через несколько дней старшая из нас сказала: „А знаете, что это не просто
война, а война Отечественная?" И еще нам очень понравились вырытые
вскоре поблизости от домов укрытия от бомбежки, так называемые щели, где днем,
когда не было воздушной тревоги, мы играли и в прятки, и в куклы». («Мне
заказали гроб», автор Г. П. Стукалова.)
Вы знаете, ребята, очень страшно было всем — и
взрослым, и детям, — когда начиналась обстрелы. Людям приходилось скрываться
в подвалах или в специально сделанных бомбоубежищах. Все внимательно прислушивались:
не летят ли самолеты, или начинала завывать сирена, и по ее звуку все быстрее
бежали прятаться. Вот еще одно воспоминание девочки из города Ленинграда:
«Все чаще при обстрелах спускались в бомбоубежище —
сырой подвал с облупленными стенами. Было скучно сидеть при слабом свете маленькой
лампочки. Взрослые размышляли: нужно ли всякий раз туда спускаться? Наступила
осень. В тот день на мне было легкое пальтишко и какие-то теплые ботики, по тревоге
мы не успели добежать до подвала и остановились под аркой дома, прижавшись к
стене. И сразу раздался оглушительный взрыв, я почувствовала, как мимо нас
мчится горячий упругий воздух, волокущий за собой мелкий мусор, а затем
пролетела и целая дверь, по счастью нас не задевшая. Оказалось, что бомба
разрушила соседний дом. Вернувшись домой, мы обнаружили, что окно у нас выворочено
вместе с рамой и лежит на середине комнаты. Нашу маленькую семью приютил
Михайловский театр, выделивший под проживание подвал в хозяйственном дворе с
условием, что при необходимости он будет служить одновременно бомбоубежищем. Вселились
туда сразу несколько семей. На деревянные скамейки положили листы фанеры, а
сверху — постели». («Долгий путь из воины», автор В. Левецкая.)
Но представляете, ребята, были и такие случаи, когда
приходилось вопреки страху под бомбами и взрывами добывать себе
продовольствие. Вот как рассказывает об этом еще одна маленькая девочка:
«За Арном подтягивались наши войска. На улицах
рвались мины. Выходить стало опасно. Но, как говорится, голод не тетка — надо
было чем-то питаться. Съев в первую неделю все продовольственные резервы, мы отправились
на пристань, где, по слухам, стоял разбитый вагон с пшеницей. Вагон разнесло
снарядом, и пшеница, перемешанная с углем, покрывала железнодорожное полотно.
Место простреливалось как немцами, занявшими позиции на правом высоком
берегу, так и нашими — с левого берега Арна. Надо было под обстрелом
подползти к россыпям пшеницы. Насыпав ее в наволочку пополам с крошевом
антрацита, мы долгими вечерами при свете свечи выбирали зернышко за зернышком
для кутьи — пшеничной каши. Нам с мамой удалось без потерь проделать эту
операцию и просуществовать несколько дней до прихода наших, выбивших немцев
на десятый день оккупации». («Двадцать второе июня сорок первого:
неоправданные ожидания», автор А. Чижов.)
«Оккупация» — это очень страшное слово. Немецкие войска
расстреливали людей по малейшему подозрению их в связях с партизанами — теми
людьми, которые скрывались от немцев в лесах и боролись с ними: взрывали поезда
с войсками, оружием, устраивали засады. Но самое страшное было в том, что
немцы угоняли молодежь в Германию, и многим из них не суждено было вернуться с
чужой земли. Послушайте воспоминания об этом:
«В мае 1942 года немцы собрали молодежь со всей
округи, привели в Сланцы и погрузили в эшелон. Когда поезд тронулся, за ним
бежали наши мамы, громко рыдая и махая нам руками. Оторванные от своих родных,
мы очень горевали. Даже песню сочинили грустную-прегрустную. Были в ней и
такие слова.
Раньше ели сладости,
Сахар и изюм,
Будем кушать гвоздики
И шурум-бурум...
Привезли
нас в Гамбург и распределили по заводам. Мы, шесть девочек из одной деревни,
попали на электромоторный завод Ханса Штиля. Каждой присвоили рабочий номер и
выдали тряпочки со знаком „ost", которые
велели пришить к одежде. Мой номер был „ost-6".
Такой же номер значился и на моих нарах в бараке. В 7 утра мы приступали
к работе. На станках наматывали на шпульки тонкую проволоку. Вместе с нами
работали и немецкие женщины. Они трудились старательно, чему учили и нас:
„Работайте медленно, но хорошо]" Они получали за свой труд зарплату, мы
же были бесплатной рабочей силой, и если кто-то отлынивал от работы, то попадал
на сутки в карцер — узкий, как шкаф, бункер, где можно было только
стоять. В полдень полагался получасовой перерыв на обед. У нас не было
никакой еды, и мы просто отдыхали, сложив на коленях руки и стараясь не
смотреть на работниц-немок, разворачивающих свои завтраки. Но они всегда
делились с нами, хотя сами жили небогато и продукты получали по карточкам.
Наверное, если бы не помощь этих женщин, мы бы не выдержали и погибли от
недоедания. Кормили нас только раз в день, после работы. Обычно давали порцию
шпината и 200 граммов хлеба-эрзаца. Раз в неделю мы получали кусочек маргарина
или ливерной, колбасы». («Помню не только плохое», автор Н. Д. Исакова
(Панова), жительница деревни Под-кино. Источник: «За блокадным кольцом:
воспоминания» / Автор-составитель И. А. Иванова. — СПб.: ИПК «Вести», 2007. С.
27— 30.)
Педагог обсуждает с детьми эти сведения, останавливаясь
на рассказе о помощи немецких женщин.
Но и без оккупации многие семьи потеряли друг друга.
Конечно, особенно страдали дети без своих родителей, которые или погибли при
бомбежке, или потерялись при эвакуации. Им пришлось жить в детских домах. И
хотя там о них заботились, каждый вспоминал родной дом и своих близких.
Взрослые старались отвлечь детей, налаживая их жизнь: проводили занятия и для
малышей, и для школьников, устраивали праздники. Вот такие воспоминания
остались от пребывания в детском доме одного мальчика, папа которого сражался
на фронте:
«В
детском доме я учился в пятом классе. Школа наша находилась в двухэтажном
здании, рядом со спальным корпусом. Пока было тепло, учиться было не так
трудно. Очень тяжело стало с наступлением холодов. В каждом классе
топили железные печурки, как в спальном корпусе. Пока шли уроки, за печками
следили ученики, но после занятий в классе становилось холодно. У каждого
ученика была персональная чернильница, которая хранилась в парте. Когда дети
приходили на занятия, то первым делом брали чернильницу и отогревали ее за пазухой
так, чтобы можно было пользоваться чернилами. Контрольные работы писали в
тетрадях, а в классе писали на газетных листочках. Тетради сшивали из книжных
листов и писали на белом поле между строк. Учебниками пользовались по очереди,
договариваясь между собой. Иногда отдельные рассказы читали вслух для всего
класса. Также коллективно учили стихотворения. После обеда занимались
самоподготовкой». («Моя жизнь в детском доме», автор генерал-полковник Е.
А. Сосновских.)
Как по всей стране, так и в детском доме дети помогали
взрослым, хотя, конечно, трудно им приходилось, но они не жаловались, а
старались выполнить работу как можно лучше. Вот как пишет об этом уже знакомый
нам мальчик:
«После
окончания учебы детей направляли целыми отрядами на полевые работы — на
прополку и окучивание. Это было самое тяжелое время, особенно в жаркие летние
дни. Бывало, пропалываешь грядку, а конца ее не видно, весь обливаешься потом.
При этом товарищи тебя подгоняли, если ты отстаешь от „цепи". Надо было не
только успевать идти в линии, но и обращали внимание на чистоту прополки. Всем
хотелось, чтобы по окончании работы воспитатель похвалила не только за
быстроту, но и за качество». («Моя жизнь в детском доме», автор
генерал-полковник Е. А. Сосновских.)
Однако во время войны были и такие случаи, когда дети и
молодежь воевали вместе со взрослыми: кто-то находился в партизанском отряде и
добывал сведения о врагах, ведь маленький ребенок или подросток не вызывал
подозрения у немцев; кто-то жил вместе с солдатами, и тогда его называли «сын
полка». Вот о таком мальчике даже написана книга писателем В. Катаевым.
Солдаты заботились о своем питомце как могли, оберегали его от опасности, даже
заказали ему настоящую форму. Этих ребят, конечно, старались отправить в тыл,
как правило учиться в какое-нибудь военное училище. Но связь не терялась, и
такой человек навсегда считался сыном полка. А некоторые питомцы по примеру
старших бойцов становились героями. Запомните, дети: молодой возраст не мешает
биться горячему сердцу и совершать подвиги. Они остались в народной памяти, о
них написаны песни. Послушаем песню о юном герое, которая называется
«Орленок».
Педагог
включает аудиозапись песни «Орленок» (муз. Я. Шведова, ел. В. Белого).
После прослушивания проводится беседа.
Наша сегодняшняя беседа о детях войны заканчивается.
Теперь вы, наверное, поняли, что каждый человек независимо от возраста может
быть и мужественным, и смелым, а самое главное — не бояться помочь другому в
трудный час. Вам я желаю быть и вырасти именно такими, и тогда нашу Родину
никто и никогда не победит
Звучит аудиозапись песни «Орлята учатся летать»
(муз. А. Пахмутовой, ел. В. Добронравова).
Примечание. Для проведения беседы,
можно использовать не все тексты, выстраивая рассказ в соответствии с
собственной логикой.

МУЗЫКА ВОЙНЫ
Как вы думаете, ребята, что придавало сил людям во
время войны выдерживать те тяжелые испытания, которые она принесла?
Ответы детей.
Кроме силы духа, стремления защищать родную землю и
веры в победу, буквально всем — и бойцам на фронте, и тем, кто ждал их с полей
войны, — поднимала настроение музыка. Она и вела солдат в бой, давая силы
сражаться с грозным врагом, и утешала в минуты печали, и поднимала настроение
в минуты отдыха. Во время войны родилось очень много песен, которые не только
были любимы тогда, мо и звучат до сих пор. Это были песни, которые помогали
бойцам собрать силы и выиграть последний бой, песни, которые напоминали о
родных и близок, ради которых надо было выжить.
Сегодня мы с вами тоже послушаем эта песни и попробуем
понять и почувствовать настроение людей, слушавших их.
Начнем мы с песни, которая полюбилась миллионам людей,
как только прозвучала в первый раз. Ее сочинил композитор Никита Богословский
на слева поэта Владимира Агатова для кинофильма «Два бойца». Там был эпизод
написания солдатом письма, который никак не получался. Тогда-то по предложению
режиссера и была написана эта песня и включена в фильм. Этот момент фильма
стал одним из самых запоминающихся, а песня зазвучала и в землянках, и на
кораблях, ее исполняли и до сих пор исполняют на концертах, и по-прежнему она
трогает сердца слушателей.
Звучит аудиозапись песни «Темная ночь» (муз. Н.
Богословского, ел. В. Агатова).
Вы знаете, ребята, когда записывали эту песню на
пластинку, то первый образец был испорчен слезами работницы, которая
заплакала, слушая ее. Только со второго раза получилась запись на пластинке.
Теперь мы прослушаем другую песню, которая тоже была
создана по заказу, но уже не режиссера, а по распоряжению командующего
Сталинградским фронтом, Маршала Советского Союза Константина Рокоссовского.
Зачем ему было это нужно, спросите вы, разве у маршала не было других забот?
Оказывается, эта песня должна была выполнить настоящую боевую задачу: готовилось
наступление на врага в Курском сражении, а немцев надо было убедить в том, что
серьезных военных действий не готовится. Вот композитор Марк Фрадкин и поэт
Евгений Долматовский и написали песню, которую мы сейчас послушаем. Она называется
«Случайный вальс».
Звучит аудиозапись песни «Случайный вальс» (муз. М.
Фрадкина, ел. Е. Долматовского).
Следующая песня, которую мы будем слушать, называется
«Три танкиста», и была создана она еще до войны. Она тоже прозвучала в фильме,
где рассказывалось о друзьях, которым пришлось служить на границе и на своем
танке воевать с врагом на Дальнем Востоке. Песня родилась быстро, потому что
ее слова, который сочинил поэт Борис Ласкин, очень понравились композиторам,
братьям Покрасс, и они легко сочинили к ним мелодию.
Звучит
аудиозапись песни «Три танкиста» (муз. бр. Покрасс, ел. Б. Ааскина).
Эту
песню очень полюбили, ее можно было услышать всюду Ее пели с особым чувством и
в дни Великой Отечественной войны, в короткие и редкие минуты солдатских
привалов. Вот как рассказывает об этом поэт М. Твардовский:
И, сменивши
пальцы быстро,
Он, как будто на
заказ,
Здесь повел о
трех танкистах,
Трех товарищах
рассказ.
Не про них ли
слово в слово,
Не о том ли песня
вся?
И потупились
сурово
В шлемах кожаных
друзья.
Свои
песни были не только у танкистов. Есть любимая песня и у моряков, которым
приходилось покидать родные берега. Называется она «Вечер на рейде», а написал
ее живший в Ленинграде композитор В. П. Соловьев-Седой в содружестве с поэтом
А. Д. Чурки-ным. Родилась эта песня в необычных обстоятельствах. Вот как
рассказывает об этом поэт, которому вместе с Соловьевым-Седым пришлось работать
во время войны в порту: «Волны чуть слышно плескались о морскую гальку.
Залив был окутан синей дымкой. Невдалеке на рейде стоял корабль. С него
доносилась тихая музыка — там кто-то играл на баяне... Соловьев-Седой
сидел молчаливый и задумчивый. Когда мы отправлялись домой, он сказал:
„Замечательный вечер. Стоит песни". Видимо, у него уже зародилась
мелодия, и, как впоследствии вспоминал сам композитор, находясь на берегу
залива, он думал о моряках, которые отдают свою жизнь, защищая морские подступы
к нашему городу, и его охватывало горячее желание выразить в музыке их
настроения и чувства». Послушаем эту песню, чтобы и нам проникнуться
этими настроениями.
Звучит
аудиозапись песни «Вечер на рейде» (муз. В. Соловьева-Седого, ел. А. Чуркина).
Сначала эта песня считалась недостаточно бодрой и
боевой и ее не включали для исполнения на радио. Но однажды во время встречи
Соловьева-Седого с бойцами на калининградском фронте он ее исполнил. Вот что
рассказывает сам композитор: «Бойцы в землянке, а их было немного, человек
тридцать — сорок, со второго куплета начали мне подпевать. И я почувствовал,
что песня понравилась, что она дошла до сердец и имеет право на жизнь... С этого
дня песня, как по беспроволочному телеграфу, передавалась из уст в уста, с
одного фронта на другой. А когда она прозвучала в эфире, ее запела вся страна.
Пели моряки и пехотинцы, летчики и артиллеристы, пели защитники Севастополя
по листовке, изданной в осажденном фашистами городе. Проникла она сквозь
вражеское кольцо на место своего рождения — в Ленинград. И не было,
кажется, дня, когда ее мелодия не звучала по радио в заблокированном городе».
Действительно, популярность «Вчера на рейде» была столь велика в годы
войны, что появились различные варианты и переделки песни. Парашютисты-десантники
пели:
Споемте, друзья, ведь завтра в полет,
Летим мы во
вражеский тыл.
Споем веселей,
пусть нам подпоет,
Кто песен родных
не забыл.
Партизаны Крыма, судя по воспоминаниям командира
отряда И. Козлова в его книге «В Крымском подполье», сочинили такие слова:
Прощай, любимый город!
Уходим завтра в горы, И ранней порой
Мелькнет за спиной
Зеленый мешок вещевой.
Итальянские партизаны пели на этот мотив в годы войны
песню о девушке — участнице освободительного движения. В дни героической
обороны Севастополя, в 1942 году, там была издана листовка с этой песней. Имя
композитора Соловьева-Седого стало всенародно известным. И в 1943 году за эту
и ряд других песен он был удостоен Государственной премии СССР. Да и до сих пор
песня «Вечер на рейде» дорога нам, как и многие другие песни военной поры,
оставившие неизгладимый след в благодарной памяти народа.
И закончим мы нашу встречу песней, которой, как и уже
прослушанными нами, было суждено редкое долголетие. Она называется «В лесу
прифронтовом», а написана композитором М. Блантером на слова поэта Михаила
Исаковского. Как она родилась? Исаковский отвечал на этот вопрос так: «Стихи
написаны на Каме, в городе Чистополе, когда шел второй год войны. Работая, представил
себе русский лес, чуть-чуть окрашенный осенью, тишину, непривычную для солдат,
только что вышедших из боя, тишину, которую не может нарушить даже гармонь...
Послал стихи старому товарищу, композитору Матвею Блантеру, спустя несколько
месяцев услышал по радио, как песня исполняется». Послушайте ее и
скажите, что она вам напоминает? Какой танцевальный жанр?
Звучит
аудиозапись песни «В лесу прифронтовом» (муз. М. Блантера, ел. М. Исаковского).
После прослушивания педагог повторяет свой вопрос, дети отвечают.
Вы правы, дети, композитор избрал для своей песни ритм
вальса, потому что вальс созвучен биению человеческого сердца, напоминает о
родном доме и мирной жизни. Сам композитор говорит об этом так: «В лирических
песнях, которые мы писали во время войны, хотелось дать возможность солдату
„пообщаться" с близкими, высказать сокровенные думы свои, высказать их
подруге, невесте, жене, находившимся где-то за тридевять земель, в далеком
тылу».
Если скажут слово
«Родина», Сразу в памяти встает Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у
ворот.
У реки
березка-скромница
И ромашковый
бугор...
А другим,
наверно, вспомнится
Свой родной
московский двор
Или степь, от
маков красная,
Золотая целина...

Родина бывает
разная,
Но у всех она
одна!  3. Александрова
Песни войны напоминали каждому о его милой родине и
вдохновляли на борьбу с жестоким врагом.

 «МЫ ПОЛ-ЕВРОПЫ
ПРОШАГАЛИ, ПОЛ-ЗЕМЛИ»
Вы уже знаете, дети, что война длилась долгих четыре
года и в ней пострадали не только люди нашей страны. Фашисты захватили чужие земли,
и многие народы мечтали об освобождении. И оно наступило! Наши смелые воины
прогнали ненавистных врагов со всей земли и стали гнать фашистов и дальше. Так
и пролегла нашей армии дорога на Берлин!
С боем взяли мы
Варшаву, город весь прошли,
И последней улицы
название прочли.
А название такое,
право слово, боевое:
Берлинская улица
по городу идет!
Значит, нам туда
дорога,
значит, нам туда
дорога!
Звучит аудиозапись песни «Дорога на Берлин» (муз.
М. Фрадкина, ел. Е. Арлматовского).
Взятие Берлина победоносно завершилась Великая
Отечественная Война. Эта операция продолжалась целых 23 дня. Город брали с
боем, враги сопротивлялись, хотя уже было понятно, что победа близка. Когда
шли бои за Берлин, то так же, как в Сталинграде, пришлось сражаться за каждую
улицу, за каждый дом. Бои не прекращались ни днем ни ночью. В центре города возвышалось
здание рейхстага, где заседало фашистское командование. Квартал за кварталом
советские войска прорывали оборону и все ближе продвигались к рейхстагу.
Прорвать сопротивление врагов было очень трудно, но советская армия сразила
немцев и в Германии был поднят штурмовой флаг, советские солдаты
оставили свои подписи на стенах рейхстага.
И
вот наступил победный май, советские солдаты освободили от фашистов многие
страны. Они сражались с фашистами и в Австрии, и в Румынии, и в Польше, и в
Болгарии. Отвоевывая юрода и села, нашим воинам подчас приходилось биться за
каждый коридор, за каждую комнату. Вот что вспоминает участник боев: «Гитлеровцы
превращали обычно - дом в крепость, поэтому их приходилось штурмовать. И помню,
во время одного из таких штурмов, когда бой грохотал вверху, на этажах, мне и
еще нескольким солдатам из нашего батальона ершилось в кромешной тьме,
вытаскивать немецких детишках, женщин, стариков из затопленного фашистами
подвального помещения. Не могли мы, советские люди, смотреть на гибель
детей...»
Поэтому благодарные жители встречали советских славных
воинов с цветами, а потом даже ставили им памятники. Памятник русскому
солдату есть в берлинском Трептов-парке. Солдат стоит с маленькой
девочкой на руках. А в Болгарии, в городе Пловдиве, жители с любовью называют
свой памятник «Алеша». Находится он на холме барджик, т.е. холме Освободителей,
к нему ведет широкая лестница из ста ступеней. Этот памятник можно увидеть
практически из любой точки города, и у его подножия в любое время года
возложены цветы.
Немало под
страшною ношей
Легло безымянных
парней,
Но то, что вот
этот — Алеша,
Известно Болгарии
всей.
Послушаем песню
об Алеше. Музыкальный руководитель включает аудиозапись песни «Клеша» (муз.
3. Колмановского, ел. К. Ваншенкина).
Мы с вами знаем, сколько горя принесла война нашему
народу Она разрушила города, осиротила детей, оставила без сыновей многие
семьи. Пострадали от войны жители и других стран, в том числе и Германии.
Русские солдаты говорили: «В этой войне пролито много крови. Но мы вступаем на
территорию Германии не для того, чтобы мстить немецкому народу, а чтобы уничтожить
фашизм и его армию». Когда наши солдаты вошли в Германию, сразу после
окончания боев мирным жителям раздавали хлеб и молоко для детей. Местные
жители говорили друг другу: «Русские не только не делают нам зла, но и
заботятся о том, чтобы мы не голодали». А когда войска останавливались на отдых,
как бы солдаты ни устали, начинались шутки, смех, звучали песни. Вот какой
случай произошел однажды. В Вене остановившиеся на привал советские солдаты
увидели в одном из домов пианино. И командир, любящий музыку предложил своему
сержанту, пианисту по профессии, испытать на инструменте, не разучился ли он
играть. Перебрав нежно клавиши, он вдруг без разминки в сильном темпе начал
играть. Солдаты примолкли. Это было давно забытое мирное время, которое лишь
изредка напоминало о себе во снах. Из окрестных домов стали подходить местные
жители. Вальс за вальсом — это был Штраус! — притягивали людей, открывая души
для улыбок, дли жизни. Улыбались солдаты, улыбались венцы...
Звучит
аудиозапись песни «В лесу прифронтовом» (муз. М. Блантера, ел. М. Исаковского).
Когда наши войска после победы отправились домой, еще
долго вспоминали по всей Европе русского солдата-освободителя. Прошло много
лет. О войне сложены и стихи, и песни, сняты кинофильмы, написаны книги. В
них рассказано о событиях и людях войны, а в людских сердцах навсегда
сохранилась память о тех солдатах, которые отдали свои жизни за победу.
Звучит аудиозапись песни «Журавли» (муз. Я.
Френкеля, ел. Р. Гамзатова).
Нельзя не вспомнить о том, как наш народ праздновал
долгожданную великую победу Радостные люди обнимались на улицах, прошедшие
пол-Европы солдаты не скрываясь плакали от радости. Все ждали Парада Победы.
Парад принимал Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков, маршал
победы. Он проехал по Красной площади на белом коне. Затем первым по площади
прошел сводный полк барабанщиков-суворовцев, за ним шли сводные полки фронтов.
Впереди сводных полков фронтов шли командующие фронтами и армиями, Герои
Советского Союза несли знамена прославленных частей и соединений. Для каждого
сводного полка оркестр исполнял особый марш. Знаменосцы с ассистентами несли
по 36 боевых знамен наиболее отличившихся в боях соединений и частей каждого
фронта. Марш завершала колонна солдат, несших 200 опущенных знамен и
штандартов разгромленных немецких войск. Эти знамена под дробь барабанов были
брошены на специальный помост у подножия Мавзолея. Первым был брошен личный
штандарт Гитлера. Впоследствии на том месте, где Жуков принимал парад, был
установлен памятник маршалу.
Звучит марш, демонстрируется видеозапись Парада
Победы.
Дети читают
стихи
Еще тогда нас не
было на свете,
Когда гремел
салют из края в край.
Солдаты, подарили
вы планете
Великий Май,
победный Май!
Еще тогда нас не было на свете,
Когда в военной буре огневой,
Судьбу решая будущих столетий,
Вы бой вели, священный бой!
Еще тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли.
Солдаты Мая, слава вам навеки
От всей земли, от всей земли!
Благодарим,
солдаты, вас
За жизнь, за
детство и весну,
За тишину, за мирный
дом,
За мир, в котором
мы живем! М.Владимов

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
Дорогие ребята,  вы родились и живете в мирное время и
не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих
местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди,
разрушаются жилые дома, промышленные здания и т.д. Но это не идет ни в какое
сравнение с тем, какой была Вторая мировая война.
Вторая мировая война -
самая крупная война в истории человечества. Она была развязана Германией,
Италией и Японией. В эту войну было втянуто 61 государство (14 государств на
стороне фашистской Германии, 47 - на стороне России).
Всего в войне участвовало 1,7 млрд человек или 80% всего
населения Земли, т.е. из каждых 10 человек в войне участвовало 8. Поэтому такую
войну и называют мировой. В армиях всех стран участвовало 110 млн человек.
Вторая мировая война продолжалась 6 лет - с 1 сентября 1939г.
по 9 мая 1945г.
Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. Был
нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на Советский Союз (Так раньше
называлось наше Отечество) сразу на большом пространстве — от Балтийского моря
до Карпатских гор (почти по всей нашей Западной границе). Его войска пересекли
нашу границу. Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, и
городам, самолеты врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы. Для
войны с Россией Германия подготовила огромную армию Гитлер хотел превратить
население нашей Родины в рабов и заставить их работать на Германию, хотел
уничтожить науку, культуру, искусство, запретить образование в России.
Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был
разгромлен.
Великая Победа, которую одержали во Второй мировой войне
над фашистской Германией наши дедушки и бабушки не имеет аналогов в истории.
9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой.
Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России
и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из
окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел
своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята
, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!
В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой
Отечественной войны.
В этом 1910 году исполняется 65 лет Великой Победе во
Второй мировой войне. Называется она «Великая Победа» потому, что это
победа здравомыслящих людей в самой ужасной мировой войне в истории
человечества, которую ему навязал фашизм.

Почему война называется Великой
Отечественной?
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННА ВОЙНА - самая крупная война в истории человечества. Слово
«великий» означает, очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война
захватила огромную часть территории нашей страны, в ней учасвовали десятки
миллионов людей, она длилась долгих четыре года, а победа в ней потребовала от
нашего народа громадного напряжения всех физических и духовных сил.
Отечественной войной она называется потому, что эта война —
справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом
поднялась вся наша огромная страна! Мужчины и женщины, пожилые люди, даже дети
ковали победу в тылу и на передовой.
Теперь вы знаете, что одна из самых жестоких и
кровопролитных войн в истории России называлась Великой Отечественной
войной. Победа Красной Армии в этой войне — главное событие в истории России XX
века!
Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. В
эти июньские дни десятиклассники заканчивали школу, в школах проходили
выпускные балы. Юноши и девушки в светлых нарядных одеждах танцевали, пели,
встречали рассвет. Они строили планы на будущее, мечтали о счастье и любви. Но
война жестоко разрушила эти планы!
22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В.М. Молотов
выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии.
Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи
шли на войну, становились бойцами Красной Армии. Бойцов, служивших в Красной
Армии, называли красноармейцами.
Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Все народы
Советского Союза поднялись на борьбу с врагом!
Но в 1941 г. народ всеми силами хотел помочь своей стране,
попавшей в беду! И молодые, и пожилые люди рвались на фронт и записывались в
Красную Армию. Только в первые дни войны записалось около миллиона человек! У
призывных пунктов собирались очереди — люди стремились защищать свое Отечество!
По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война
превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное
количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат.
В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина
— граждане нашей страны.
Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в
борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году
не только Европу, но и весь мир.
9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой -
ДЕНЬ ПОБЕДЫ над Фашисткой Германией.
Вопросы:
1. Когда началась Великая Отечественная война?
2. Почему она так называется?
3. Какая страна развязала войну?
4. Что Гитлер хотел сделать с нашим народом?
5. Кто встал на защиту Отечества?

ДЕТИ И ВОЙНА
Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным
лихими, злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно
тяжко пришлось маленьким детям.
Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне,
другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных,
но и отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории,
пятые — в плену у немцев.
Дети — слабые, беспомощные, оказались лицом к лицу с
жестокой, беспощадной, злой силой фашизма.
Война - не место для детей
Война — не место для детей!
Здесь нет ни книжек, ни игрушек.
Разрывы мин и грохот пушек,
И море крови и смертей.
Война — не место для детей!
Ребенку нужен теплый дом
И мамы ласковые руки,
И взгляд, наполненный добром,
И песни колыбельной звуки.
И елочные огоньки,
С горы веселое катанье,
Снежки и лыжи, и коньки,
А не сиротство и страданье!
Вот история двух маленьких девочек, в судьбу которых
ворвалась война. Девочек звали Валя и Вера Окопнюк. Они были сестрами. Валя
постарше, ей уже исполнилось тринадцать лет, а Вере было только десять.
Сестры жили в деревянном домике на окраине города Сумы.
Незадолго до войны их мама тяжело заболела и умерла, а когда началась война,
папа девочек ушел на фронт. Дети остались совсем одни. Соседи помогли сестрам
поступить в ремесленное училище при тракторном заводе. Но скоро завод
эвакуировали за Урал, а училище закрыли. Что было делать?
Вера и Валя не растерялись. Они стали дежурить на крышах
домов, гасить зажигательные бомбы, помогали больным и старым людям спускаться в
бомбоубежище. Через несколько месяцев город захватили немцы. Девочкам пришлось
увидеть и испытать все ужасы оккупации.
Одна из них вспоминала: «Из домов выгоняли людей и гнали их
пешком, увозили на машинах. Некоторые так никогда и не вернулись в свой дом.
Немцы сгоняли народ на площадь и заставляли смотреть, как вешали наших людей. В
городе был голод, холод, не было воды».
Сестры решили бежать в Киев. Они пробирались по тропинкам
вдоль шоссейных дорог, собирали колоски, выпавшие из машин при перевозке.
Ночевали в копнах сена. Долго брели девочки, пока, наконец, не оказались на
окраине Киева.
Какая-то добрая старушка пожалела голодных оборванных и
грязных детей. Она отогрела их, отмыла, напоила кипятком, угостила вареной
фасолью. Сестры остались жить у этой бабушки. Её сыновья били врага на фронте,
старушка жила одиноко.
Но вот в город вошли наши войска. Сколько было слез и
радости! Вся молодежь — парни и девушки — побежали в военкоматы. Сестренки тоже
побежали, но им сказали, что они еще слишком малы. Однако им выпало такое
горькое детство, что девочки считали себя совсем взрослыми. Они захотели
работать в госпитале — но и здесь отказали. Но однажды в город привезли много
раненых бойцов, и врач сказал сестрам: «Ну-ка, девочки, помогайте».
«Вот так получилось, что мы остались в
госпитале»,—вспоминала Вера.
Девочки стали помогать санитарам, научились делать
перевязки, кормили раненых красноармейцев. Если выдавался свободный часок,
сестры устраивали для бойцов концерт: читали стихи, пели под гитару песни,
танцевали. Они хотели подбодрить, развеселить раненых солдат. Солдаты полюбили
девочек!
Однажды Вера среди бойцов, идущих через город, увидела
своего дядю, родного брата отца. Она кинулась к нему. А скоро девочки получили
и первое письмо от отца. Отец думал, что сестры погибли, и был бесконечно рад
тому, что Вера и Валя нашлись, просил их беречь себя, писал, что когда
закончится война, они снова будут вместе. Над этим письмом плакал весь
госпиталь! вспоминает Вера.
Война исковеркала судьбы не только оказавшихся на фронте
детей, но и тех, кто был в тылу. Вместо беззаботного счастливого детства с
веселыми играми и забавами, маленькие дети по десять-двенадцать часов работали
на станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом.
Повсюду в тылу создавались производства, выпускающие
оборонную продукцию. На станках работали женщины и дети 13-14 лет. «Ребятишки,
плохо одетые, опухшие от голода, никогда не высыпавшиеся, они работали наравне
со взрослыми. У меня, начальника цеха, сердце сжималось, когда видел их,
греющихся у печки или прикорнувших у станка», — воспоминал ветеран военного
завода в подмосковном Королеве. В.Д. Ковальский.
Другой ветеран, Н.С. Самарцев, рассказывал: «Мы не
доставали до верстака, и нам делали специальные подставки из ящиков. Орудовали
вручную — молоток, напильник, зубило. К концу смены валились с ног. Только бы
поспать 4-5 часов! Из цеха не выходили недели по две и только в начале месяца,
когда напряжение было меньше, отсыпались дома».
Школьники, как могли старались помочь фронтовикам поднять
их боевой дух, вселить веру в победу, ободрить добрым словом.
Они писали письма бойцам, собирали для них посылки. Шили и
вышивали кисеты для табака, вязали теплые шерстяные варежки, носки, шарфы.
Звучит песня «Маленькая Валенька», муз. Н. Леви,
ел. В. Дыховичного.
Вопросы:
1. Расскажите о жизни детей в трудные военные годы.
2. Как помогали дети взрослым в тылу?
3. Что посылали школьники бойцам на фронт?

ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»
По пути к Великой Победе российского народа были и
поражения в битвах и много важных побед, событий: Разгром Фашистких войск под
Москвой, освобождение российских городов, союзный стран, но одним из основных
является подписание акта о безоговорочной капитуляции между фашистской
Германией и странами-победителями (Великобританией, Советским Союзом,
Соединенными Штатами Америки и Францией).
Это произошло 9 мая 1945 года в столице побежденной Германии — Берлине. С этого
дня всему миру стало известно, что фашистская Германия полностью разгромлена.
Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В
нашей стране 9 мая является государственным праздником, который посвящен Дню
Победы. В этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны и
празднуют.
Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был
разгромлен, и Германия подписала акт безоговорочной капитуляции.
9  мая 1945 года для России навечно стало великой
датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу
России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто
бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не
пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами,
ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!
В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой
Отечественной войны.
Александр Матросов пожертвовал жизнью, закрыв собой
амбразуру вражеского дота. Александр Матросов спас жизнь своим боевым
товарищам.
Генерал Д.М. Карбышев, оказавшись в лапах врага, не сдался,
не предал Отчизну и был жестоко замучен гитлеровцами. После долгих пыток его
вывели раздетого на лютый мороз и обивали водой до тех пор, пока генерал не
превратился в ледяную статую.
Юная партизанка Зоя Космодемьянская была зверски замучена
фашистами, но не выдала своих боевых товарищей.
Героев Великой Отечественной войны очень много. Но имена
многих тысяч солдат, совершивших подвиги и отдавших жизнь за Родину, остались,
к сожалению, неизвестными.
Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах,
где велись ожесточенные бои, есть могилы Неизвестного солдата, мемориалы и
памятники... Возле них горит «вечный огонь», к ним возлагают цветы те, чью
мирную жизнь они отстояли в боях.
Никто не забыт, ничто не забыто!
Великая победа
Великой войны победу
Мы не должны забывать!
В боях отстояли деды
Священную Родину-мать.
Она посыла на битвы
Лучших своих сыновей.
Она помогала молитвой
И праведной верой своей.
В великой войне победу
Мы не должны забывать,
Для нас отстояли деды
И жизнь, и Родину-мать!
9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи
людей с букетами цветов вышли на улицы столицы. Люди смеялись, плакали,
незнакомые обнимали друг друга. Это, в самом деле, был праздник всего народа
«со слезами на глазах»! Все радовались величайшей победе над врагом и
оплакивали погибших.
По улицам столицы стройными рядами шли воины-победители.
Они несли на Красную площадь знамена поверженного врага и бросали их на
брусчатку древней площади.
Женщины, дети, молодежь и пожилые люди со слезами радости
встречали отважных бойцов, дарили им цветы, обнимали, поздравляли с победой.
В этот день на Красной площади столицы состоялся
торжественный парад войск, а вечером небо над Москвой вспыхнуло яркими огнями
победного салюта.
С тех пор праздник Победы — 9 мая — стал поистине
всенародным торжеством!
Улицы столицы расцветают улыбками радости, пышными букетами
цветов и яркими шарами, звучит торжественная музыка.
В памятных местах столицы — на Поклонной горе, у могилы
Неизвестного солдата, на площади перед Большим театром сбираются
ветераны-фронтовики. Их груди украшены орденами и медалями, полученными за
подвиги в Великой Отечественной войне. Они делятся с нами, своими благодарными
потомками, рассказами о лихой военной поре, встречаются со своими боевыми
друзьями. Торжества проходят во всех городах России!
Идут годы. Вот уже шестьдесят лет прошло со дня Великой
Победы. Увы! Ветераны войны состарились, многим из них уже больше восьмидесяти
лет. Живых участников войны остается все меньше и меньше.
Дорогие друзья! Будем благодарны им за то, что они победили
в жестокой схватке с врагом, отстояли для нас родную землю и мирную жизнь.
Будем достойны своих дедов и прадедов!
Звучит песня «День Победы», муз. Д. Тухманова, сл. В.
Харитонова.
Вопросы:
1. Когда мы празднуем День Победы нашего народа в Великой
Отечественной войне?
2. Расскажите о героях войны.
3. Как отмечается День Победы в нашей стране?
4. Какие памятники и мемориалы погибшим воинам вы знаете?

ПОБЕДА.
По масштабам человеческих жертв и разрушений Великая
Отечественная война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было
уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито
свыше 20 млн солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек,
из них почти половина — граждане нашей страны.
Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в
борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году
не только Европу, но и весь мир.
В боях за свою Родину советские солдаты проявили
поразительное мужество и бесстрашие. Битва шла за каждый кусок земли. Враг был
разбит!
9 мая 1945 года мы празднуем День Победы над фашистской
Германией. Вот как вспоминает этот день ветеран войны «Был день Победы. Это
действительно радость со слезами на глазах. Все выскочили из землянок оттого,
что кругом стрельба. Но тут раздались крики: «Войне конец!» Все чужие друг
другу, незнакомые, обнимаемся, плачем, смеемся». Огнем из тысячи орудий,
автоматов, пулеметов, ружей, словно салютом, отметили наши воины конец Великой
войны. А потом наступила удивительная тишина. Ни одного выстрела... Эту мирную
тишину так ждали миллионы людей, уже привыкшие к бомбежкам, взрывам, вою сирен,
грохоту орудий.
Послушайте, как встречал первый день мира русский солдат,
оказавшийся на чужбине, недалеко от немецкого города.
Первый день мира
Душистая густая тишина,
Ни выстрел не звучит, ни взрыв.
Сегодня утром кончилась война,
И хоть кругом чужая сторона
Я чудом уцелел, я жив!
Друзей я вспомнил тех, кто никогда
Не выйдет в час рассветный на покосы
Кто не забросит в реку невода,
Кого не обдадут весною росы.
Я не хотел ни убивать, ни жечь,
Я ощущал лишь зов родной земли,
Но в памяти поклялся я сберечь Друзей,
что на чужбине полегли!
Звучит песня «Нам нужна одна победа» Б. Окуджавы.
Вопросы:
1. Когда мы празднуем день Победы над фашистской
Германией?
2. Попросите маму, папу, бабушку рассказать вам о том,
кто из вашей, семьи принимал участие в Великой Отечественно войне.
3. Какова их судьба?

Приложение
КВН "А ну-ка,
парни!"

Входят под муз
«Служить России» - встают парами врассыпную. Исполняют. (стоим)

Ведущий 1:
23 февраля мы
отмечаем День защитников Отечества.
Нашей Армии
любимой День рожденья в феврале!
 Слава ей
непобедимой! Слава миру на земле!

Ведущий 2 .

Собрались мы
сегодня вместе,
Чтоб отметить
праздник мужчин.
Смелым, умным,
отважным и добрым -
Вот таким
хочет видеть вас сын.
Всем покажете
ваши знанья,
Силу,
ловкость, сноровку в борьбе.
Вы дерзайте
наши мужчины,
И уверены
будьте в себе.

Песня «Лучше
папы друга нет» ( сели по командам)

Сегодня мы
проводим КВН  …(про команды) Участвуют 2 команды мальчиков  - рядовых. Каждой
команде нужен свой – командный соствав???? (папы – не менее 2)
В жюри мы
приглашаем наших мам: 3ч-ка.

III.
Конкурсная программа
1-й конкурс:
Бой богатырей (Армрестлинг)
В древности
любое решающее сражение всегда начиналось с боя богатырей. Приглашаются по
одному самому сильному участнику от каждой команды (соревнование по
армрестлингу).
(1 раз
родители, 2 раза дети)

2-й конкурс:
Повара  (эстафета)
Без какого
специалиста не обходится ни одна армия? Конечно, без повара. И наш следующий
конкурс – конкурс поваров. Вызываются по 3 реб +2 взр.  от каждой команды.
«Чистим картошку». 1ребенок  - несет миску, 2 ребенок  бежит – несет картофель,
3 ребенок – несет доску,  1 папа -чистит картошку, 2 папа - порежет её
соломкой.

3-й конкурс:
Шоферы
Известно, что
любой мужчина хотел бы водить машину. В армии тоже есть особая категория –
военные шоферы. Поглядим, есть ли у вас водительские способности. От каждой
команды приглашаются по два участника. На полу ставятся две (четыре) одинаковые
игрушечные машинки, к которым привязаны веревки с палочками на конце. По
звуковому сигналу под музыку «Песенки шоферов» участники начинают наматывать
веревку на палочку. Выигрывает тот, чья машинка первой приедет к финишу.

4-й конкурс:
Летчики
Следующий
конкурс – конкурс авиаконструкторов и летчиков. От каждой команды вызывается по
2 человека. Конкурс состоит из двух частей:
 1) все
участники обоих команд должны сконструировать свои самолёты. Оценивается
скорость изготовления самолётов.
 2) летные
испытания на дальность и красоту полёта.

5-й конкурс:
Разведчики
Любая военная
операция невозможна без разведки. Вызываются по одному самому наблюдательному
участнику от каждой команды. В течение одной минуты участникам надо изучить и
запомнить представленный набор предметов (ложка, ножницы, фломастер, блокнот, линейка,
кубик, шарик, отвертка, магнитофонная кассета, таблетки, батарейка, расческа).
А затем в течение двух минут перечислить все увиденные предметы.

6-й конкурс:
Наши дети так
любят своих пап, что готовы помогать им везде и во всём. Вот сейчас они помогут
папам собраться на работу. Конкурс так и называется: «Провожаем папу на
работу».
1.Собрать
обед: положить в пакет бутерброд, чай в бутылочке.
2.Надеть
кепку.
3.Завязать
шарф.
4.Надеть
перчатки.
5.Дать пакет в
руки и поцеловать.

Песня «Любимый
папа!»

7-й конкурс:
«Патроны на передовую».
Участники
команды должны перенести ложку с шариком до препятствия и обратно, не уронив
шарика, который лежит в ложке.

8-й конкурс:
конкурс «Воздушный шарик». (для болельщиков)  Папы отбивают воздушные шары головой.
Основное правило игры – не касаться шарика руками. Побеждает тот, кто дольше
всех продержал шарик.

9- й конкурс
Военная эстафета полоса препятствий:
Взять оружие:
- проползти
под
 -
перепрыгнуть
- Метание
Положили на
стол

Вам надо
преодолеть полосу препятствий и доставить боеприпасы на передовую. За один раз
можно брать только по 1атрибуту.

Песня «О той
весне!»

IV. Подведение
итогов конкурсов и награждение победителей
V. Завершение
праздника

Всем спасибо
за вниманье, за задор и звонкий смех,
 За азарт
соревнованья, обеспечивший успех.
 Вот настал
момент прощанья. Будет краткой наша речь:
 Говорим мы:
«До свиданья, до счастливых новых встреч!»

Библиографический список
1.
Детям о Великой Победе / Казаков
А. П., Шорыгина Т. А., - М., 2007.
2.
Дни воинской славы / Зацепина М.
Б., М.,  2008.
3.
Дошкольникам о защитниках
отечества / Под. ред. Кондрыкинской Л. А. - М., 2006.
4.
Интернет- ресурсы.
5.
Как научить детей любить Родину /
Антонов Ю. Е., Левина Л. В., Розова О. В. и др. - М., 2005.
6.
Мой родной дом / Под ред.
Араповой-Пискаревой Н. А., - М., 2005.
7.
Патриотическое воспитание
дошкольников / Алешина Н.В.–М.,2008.
8.
Приобщение детей к художественной
литературе / Гербова В. В., М., - 2006.
9.
Скоролупова О.А., Федина Н.В. О
комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в
дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. 2010. - № 5. – С.40-45.

file_name: ПРОЕКТ 7 ГР ПОБЕДА.docx

alt: Чтение художественной литературы:

alt: Развлечение «А, ну-ка, мальчики!»

alt: «Медали деда»

alt: Дидактические и подвижные игры

alt: Победитель назначается командиром

alt: Когда б сложилась жизнь моя иначе,

alt: В Волгограде, так теперь называется

alt: Оккупация» — это очень страшное слово

alt: Как по всей стране, так и в детском доме дети помогали взрослым, хотя, конечно, трудно им приходилось, но они не жаловались, а старались выполнить работу…

alt: Свои песни были не только у танкистов

alt: МЫ ПОЛ-ЕВРОПЫ ПРОШАГАЛИ, ПОЛ-ЗЕМЛИ»

alt: Вот какой случай произошел однажды

alt: Почему война называется Великой

alt: ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ПОБЕДЫ» По пути к

alt: Приложение КВН "А ну-ка, парни!"

alt: Библиографический список 1.

title: Проект "Никто не забыт - ничто не забыто"


extracted_text:
«Деление
обыкновенных дробей»
(повторение)
Класс:
6
Учитель математики
Саввинова Ирина Платоновна
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по
теме «Деление обыкновенных дробей», используя мультимедиа технологии. Вспомнить
сказки А.С.Пушкина

 Задачи
урока:
1.
Предметные:
-
обобщить правило деления обыкновенных дробей;
-
закрепить изученный материал.
2.
Метапредметные:
Регулятивные:
-
учить ставить учебные задачи;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-
осуществлять контроль по результату;
Познавательные:
-
осуществлять анализ при поиске информации;
-
учить аргументированно отстаивать свою точку зрения;
Коммуникативные:
-
учить работать в команде;
-
учить строить диалог с партнёром, договариваться и приходить к общему решению
проблемы;
3.
Личностные:
-
формировать учебно-познавательную мотивацию.

План
урока:
1.      Организационный
и мотивация, постановка целей урока.  Обобщение и закрепление понятий,
определений, правил. (I – устный счет)
2.      Тестирование.
(II)
3.      Углубление,
применение знаний, развитие мышления. (III-VIII)
4.       Рефлексия,
подведение итогов
5.      Домашнее
задание. (X)
Ход урока
            Сегодня
наш урок математики будет связан с литературой. Нас ждет необычное путешествие.
Так как у нас урок математики, то и путешествие будет математическое. Тема
нашего урока «Деление дробей». Прежде чем отправиться в путь, нужно проверить
все ли готовы.
1)
Устный счет

 Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое
  умножить на число, обратное делителю:

Пример:

Выполнить самостоятельно:

Используя таблицу умножения, найдите буквы, соответствующие
числам. Запишите в тетради эти буквы и прочитайте полученные слова.

42

48

36

56

28

32

35

49

54

45

40

24

63

Х

4

5

6

7

8

6

Н

Ь

А

С

К

7

К

У

С

П

З

8

И

И

К

З

Ю

9

А

К

Ш

А

Б

Ответ

С

К

А

З

К

И

П

У

Ш

К

И

Н

А

И так, мы
отправляемся в путь. И как вы уже догадались, путешествовать мы будем по
сказкам А.С.Пушкина. В какой сказке мы сделаем первую остановку, вы узнаете из
слов, которые получите при решении примеров на деление. Учащимся раздаются
карточки-задания, карточки-ключи
2)
Тестирование
1
задание
1.   :
2.   :
3.   :
4.  8 :
2 задание
1.   :
2.   : 6
3.  36 :
4.   :
5.   :
3 задание
1.   :
2.  54 :
3.   :
4.   : 18
5.  : 11
6.   :
4 задание
1.   :
2.   :
3.  60 :
4.   : 36
5.  : 2
6.   :
Карточки-ключи
1 задание

I в.

  р

  о

  е

  м

1

2

 3

4

1

9

10

8

2
задание

II в.

  ы

  б

  а

  к

  р

1

2

3

40

42

41

43

44

4

5

7

3 задание

III в.

  р

  а

  т

  к

  и

  с

1

2

60

61

62

63

64

65

3

4

5

6

1

4 задание

IV в.

  т

  р

  ы

  о

  к

1

2

3

60

65

61

63

64

4

5

6

Мы получили
слова: корыто, рыбка, старик, море. В какую сказку мы попали? В сказку о рыбаке
и рыбке. Кто помнит начало этой сказки?

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Герои сказки предлагают нам решить задачу.
3)
1
задача: площадь прямоугольного поля 5/7 . Длина одной стороны 3/4м. найти длину
другой стороны.
Решение:
обозначим длину другой стороны через х м. По формуле площади прямоугольника должно
выполняться равенство 3/4х=5/7 и т.д
2
задача (самостоятельно): За два дня старик поймал 32 кг рыбы. Во второй день он
поймал  того, что было поймано в первый день. Сколько кг рыбы было
поймано в каждый из этих дней?
4) Чтобы узнать название следующей сказки А.С. Пушкина, надо
открыть 2 сундука.
Для этого необходимо решить 2 уравнения. Уравнения решаются по
вариантам, затем учащиеся меняются тетрадями и идет проверка решений
I вариант
 у
+= 2
 у
= 2 -
 у
= 2
у = 2 :
у =
у =
у =4
II вариант
 х
+= 1
 х
= 1 -
 х
=
х =  :
х =
х =
х = 1
Открываются сундуки и появляется название: Сказка о царе Салтане.
( полное название сказки: Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем
богатыре князе Гвидоне Салтановиче, и о прекрасной царевне лебеди.)
Остров на море лежит,
Град на острове стоит,
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами;
Правит этим городом князь Гвидон.
Перед вами цепочки из трех чисел, в каждой строчке нужно исключить
лишнее число.
·
  ;
(лишнее  –
правильная дробь)
·
32 3,7  (лишнее
32 – целое число)
·
   (лишнее  –
сократимая дробь)
Найдите сумму лишних чисел.  +
32 +  =
33
Есть в этом городе несколько чудес.
Одно из них –
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором бреге,
И очутятся на бреге
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.
4)      Итог
урока: Учащиеся под руководством учителя анализируют работу на уроке, делают
выводы, оценивают работу товарищей.
5)      д/з
учебник Виленкин Н.Я стр 98 №596

alt: Выполнить самостоятельно :

alt: I в. р о е м 1 2 3 4 1 9 10 8 2 задание

математика

group: Дисциплины

title: математика


extracted_text:
Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного
вида  № 26 «Буратино» г. Белебея
муниципального района Белебеевский
район
Республики Башкортостан

Конспект
фронтального занятия по развитию речи
в старшей группе.

Лексическая тема: «Овощи. Огород»

Белебей – 2019г.

Краткое описание: Занятие
разработано для группы детей 5-6 лет с общим нарушением речи третьего уровня. В
ходе занятия в увлекательной игровой форме ( с применением активных методов
обучения) проводится проверка и повторения знаний и умений, усвоенных детьми в
процессе изучения темы: «Овощи. Огород».
Общая продолжительность
занятия: 25 минут.

Цель: расширять,  закрепить и активизировать словарный
запас по теме «Овощи. Огород», способствовать формированию навыка применения
лексико-грамматических средств в речи детей.
Задачи:
1)
образовательные задачи:
- уточнение, расширение  и
активизация словаря по теме «Овощи. Огород» ;
- совершенствование
грамматического строя речи (согласование числительных с существительными);
- закрепление навыков
образования  предложно-падежных форм существительных;
- закрепление навыков
образования  слов с уменьшительно-ласкательным значением;
- формирование строить
предложения по заданным схемам.
2)
коррекционно-развивающие:
- развитие общей и мелкой
моторики;
- развитие зрительного
внимания и восприятия;
- развитие творческого
воображения;
3)
воспитательные задачи:
- воспитание интереса к
занятиям;
- воспитание умения
работать в коллективе;
4) здоровьесберегающие  задачи:

- создание благоприятного
психологического климата;
- чередование
статистических и динамических заданий.

Интеграция
образовательных областей:
«Познавательное развитие»
(расширение кругозора детей по лексической теме).
«Социально-коммуникативное
развитие» (развитие всех компонентов устной речи детей, развитие умения
свободно общаться со сверстниками и взрослыми).
«Физическое развитие»
(развитие общей  и мелкой моторики).

Средства обучения: пластмассовые
овощи, корзина,  картинки на тему: «Овощи», разрезные картинки на тему:
«Овощи», схема для составления предложений, телевизор.

Ход занятия
1.
Дети заходят в кабинет.
Здороваются.
Логопед  собирает около себя детей:
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.

2.
Дыхательная
гимнастика.
Логопед: Ребята, сегодня мы подарим
хорошее настроение друг другу на целый день. Для этого приготовьте ладошки,
представьте у вас на ладошках хорошее настроение и вам его нужно подарить друг
другу. Сделайте вдох и сдуйте с ладошек хорошее настроение, губы при выдохе трубочкой.
Делают 2-3 раза.

3.
В кругу делаем
артикуляционную гимнастику: «улыбочка», «трубочка», «окошечко». Молодцы!

4.
Введение в тему
занятия.

Логопед:  Ребята, бабушка передала нам
корзинку, а чтобы узнать, что в ней  нам нужно достать. Дети по очереди достают
из корзинки овощи называя их. Морковь, картошка, лук,
свёкла, чеснок, капуста, огурец, помидор и т.д.

Как назовем одним словом  все то,  что
находилось в корзинке? (овощи).

Логопед: Ребята, бабушка просит помочь ей собрать
урожай. Поможем бабушке?

Дети садятся на стулья.

Логопед:
Сегодня мы отправляемся в путешествие. А отправимся мы к бабушке  на дачу,
чтобы посмотреть какие овощи созрели на грядках, чтобы помочь собрать урожай.

Кратковременный пальминг. Разотрите свои ладошки, сделайте
«лодочку», закройте глаза и приложите к глазам свои ладошки. Ладони не должны
давить на глаза, а лишь прикрывать их сверху. Откройте глаза, поморгайте 3
раза.

Дети смотрят на экран  (Слайд 1)

Логопед:
Посмотрите, мы в огороде. Кто нас здесь встречает?  (логопед выставляет фигуры бабушки и дедушки).

5.
Беседа.
Логопед: Где растут овощи? Ответы
детей.
Правильно овощи, они
растут в огороде на грядке. А как растут овощи? Растут в земле, над землей, на кустах… Какие
лежат на грядках?

Бабушка
предлагает детям узнать, урожай каких овощей они собирают и
предлагает поиграть в игру.

    6 . Дидактическая
игра «Подбери признак»

Логопед: – Я буду называть овощ (выставлять картинку на панно),
а вы будете мне называть как можно больше слов про него какой он.
Морковь (свёкла, репа, капуста) – (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая,
большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая….
Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий,
красный, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький….
– Молодцы. Справились с
заданием. Следующая игра.

7. Дидактическая игра
«Чего не стало?»  с использованием ИКТ (Слайд 2, 3, 4)

Логопед: –  Посмотрите на картинку,  запомните овощи. Сейчас вы
закроете глаза и посмотрев на экран вы скажете, нет чего?
 ОТВЕТ: НЕТ ПОМИДОРА и т.д.

Логопед : Посмотрите какую большую,
хрустящую, сочную, зеленую капусту срезала бабушка  (картинка капусты) и решила
ее засолить. Давайте вместе поможем бабушке засолить капусту.

8. Пальчиковая
гимнастика «Капуста».

Мы капусту рубим, рубим,  (движения прямыми ладонями
вверх-вниз)
Мы морковку трём, трём, (потереть кулак одной руки о кулак другой)
Мы капусту солим, солим, (пальцы сложить в щепотку, солим)
Мы капусту жмём, жмём,  (сжимать и разжимать кулаки)

Логопед:
Ребята, бабушка растеряла все овощи, поможем бабушке собрать овощи? Я предлагаю
пройти вам к столам.
9 . Игра
«Сложи картинку». У
каждого ребенка картинка с изображением овоща, разрезанная на 4 части.
- Какой овощ у тебя получился?  (Помидор.)
- Назови ласково
свой овощ? Помидорчик, огурчик,  морковочка, тыковка; лучок; свёколка;
чесночок;
капустка; горошек; картошечка.
-А что можно
приготовить из капусты, гороха,  помидора и т.д.?
– Молодцы!

Сейчас
мы с вами покажем бабушке, как мы умеем собирать урожай

10. Речь с
движением «Урожай». Дети выходят на палас.
В огород пойдем, урожай соберем. Маршируют.
Мы морковки натаскаем «Таскают».
И картошки накопаем. «Копают».
Срежем мы кочан капусты, «Срезают».
Круглый, сочный,
Очень вкусный, Показывают
круг руками 3 раза.
Щавеля нарвем немножко «Рвут».
И вернёмся по дорожке. Маршируют.

Логопед: А теперь пройдем на свои места и
сядем за столы. Расскажем, бабушке как мы умеем составлять  предложения об
овоще по схеме.

11.Развитие связной речи.
 Расскажи об овоще по
схеме. (2-3 детей.). (Ребенок
выбирает картинку с овощем и составляет  предложения по схеме).

Логопед: Мы помогли  бабушке собрать весь урожай.

12. Итог занятия.
Рефлексия.
Логопед: Ребята, о чём
говорили на занятии?
Если вам все понравилось и
с заданиями вам было легко справляться - прикрепите к корзинке яркий, красный
помидор, если задания были трудными, неинтересными то возьмите лук.
Что понравилось? Что
показалось трудным? Кого сегодня похвалим? Оценка детей.

file_name: Овощи Конспект.docx

intro: Конспект занятия на тему: "Овощи. Огород."

дефектология

group: Педагогика

title: Конспект занятия на тему:"Овощи. Огород"


extracted_text:
Сценарий
литературно-музыкального вечера
«Burns is in my heart»

Лысцева: Good afternoon! Glad to see you! We’re going to have a
party today! Let’s listen!

(Звучит гимн
Шотландии)

Кружкова: Не случайно мы начали
наш вечер с гимна Шотландии – мы посвящаем его        великому шотландскому
поэту – Роберту Бёрнсу, вклад которого в развитие культуры этой страны огромен!
Говорят, что Бёрнс для Шотландии - это то же, что для нас Пушкин, Есенин и Высоцкий
– вместе взятые! Вот что говорили о нем современники!

Лысцева: So, we begin! Robert Burns was born in 1759, on the 25-th of January. He was born in Alloway, in Aurshire, Scotland.

(Появляется
юный Бёрнс – Бутенко Дима, садится за стол и начинает писать (якобы биографию)

Кружкова: Бернс родился в семье
бедного фермера. Роберт был старшим из семи детей, ему приходилось помогать
отцу на ферме. Его отец, Уильям Бернс, был добрым человеком, который любил и
уважал людей.

(Мальчик-Бёрнс
начинает «писать» и рассказывает стихотворение)

Бутенко: My father was a farmer upon the Carrick border,
                 And carefully he bred
me in decency and order;
                 He bade me act a manly
part, though I had ne'er a farthing;
                 For without an honest
manly heart, no man was worth regarding.
                 Then out into the world
my course I did determine;
                 Tho' to be rich was not
my wish, yet to be great was charming;
                 My talents they were
not the worst, nor yet my education:
                 Resolv'd was I at least
to try to mend my situation.

Лысцева: Роберт научился у своего
отца так же бережно относиться к окружающим. У его матери был красивый голос, и
она часто пела песни и рассказывала народные сказания своим детям. Роберт
помнил песни и рассказы матери всю свою жизнь.

Кружкова: Отец хотел, чтобы
Роберт вырос образованным человеком и поэтому в 1765 году отправил его учиться
в школу в возрасте 6 лет. Мальчик любил читать книги. Его любимым писателем был
Шекспир. В 1774 году, когда Бёрнсу было 15 лет он начал писать стихотворения.
Он писал о людях, о жизни. Герои из историй его мамы, становились героями его
произведений.

Лысцева: В 1777 году Роберт переехал
в Эдинбург, где организовал общество молодых людей. Члены общества обсуждали
моральные, социальные и политические проблемы своего времени. Но в 1784 году
умирает отец, Роберту пришлось вернуться в родную деревню и начать работать на
ферме. В 1791 году он был вынужден продать ферму, потому что работа не принесла
ему ни дохода, ни успеха.

Кружкова: В 1786 году была опубликована его первая
книга, которая вскоре принесла Бёрнсу известность. Но его поэтический труд так
и не принес ему богатства и успеха. В 1796 году, в бедности и одиночестве, он
умер, а ведь ему было всего 37 лет.
Лысцева: So, dear boys and girls, you have just leant some facts of
Robert Burns biography.

Кружкова: Давайте посмотрим, насколько хорошо вам
удалось их понять и запомнить. Мы предлагаем вам выполнить следующее задание.

Лысцева: Please, look at the screen and match some dates and facts of
Burns life.

Лысцева: Well done! Let’s continue our work!

Кружкова: Что самое главное в творчестве Роберта
Бёрнса? Почему он так любим? О чем же писал?

Лысцева: Actually, he wrote about love! About love to his Motherland,
love to freedom and….. love as a feeling!
(Шотландский
танец)

Кружкова: Все великие поэты начинали писать свои
стихи, когда к ним приходили первые нежные чувства. Такая же история
приключилась и с Робертом Бернсом. Первое признание в любви написано в
стихотворной форме. Роберт писал о девушках и юношах, которых он хорошо знал и
которые жили по соседству.

Лысцева: He wrote his first poem about love, when he was 15 years old.

(выходит Дейнекин Егор)

Дейнекин Егор: O once I lov'd a bonnie lass.
                              An' aye I
love her still,
                              An' whilst
that virtue warms my breast
                              I'll love
my handsome Nell.
                              As bonnie
lasses I hae seen.
                              And mony
full as braw,
                              But for a
modest gracefu' mein
                              The like I
never saw. . .

Кружкова: Ожидание любви переполняет душу Бёрнса и
это находит свое отражение в стихах.
(на
сцене появляются Четвериковы Даша и Полина)

Четверикова Даша: My heart is
sair-I dare na tell,

                                  My heart is sair for Somebody;

I could wake a winter night

For the sake o’ Somebody.

O-hon! for Somebody!

                                O-hey! for Somebody!

I could range the world around,

For the sake o’ Somebody.

Четверикова Полина:
В моей душе покоя
нет:

              Весь день я жду кого-то,

Без сна встречаю я рассвет,

И все из-за кого-то.

Со мною нет кого-то,

                 Ах, где найти кого-то,

Могу весь мир я обойти

Чтобы найти кого-то.

Чтобы найти кого-то

Могу весь мир я обойти…

Четверикова
Даша: Ye Powers that smile on
virtuous love,

O, sweetly smile on Somebody!

Frae ilka danger keep him free,

And send me safe my Somebody!

O-hon! for Somebody!

O-hey! for Somebody!

I wad do-what wad I not?

For the sake o’ Somebody.

Четверикова Полина: О вы, хранящие любовь

Неведомые силы!

Пусть невредим вернется вновь

Ко мне мой кто-то милый.

Но нет со мной кого-то,

Мне грустно отчего-то,

Клянусь, что все бы я отдал

На свете для кого-то.

На свете для кого-то

Клянусь, что все бы я отдал

Лысцева: И вот, пишет Бёрнс, когда любовь уже
нашла его…он…

(Пятницкий
Коля и Лавлинская Диана
 читают стихотворение “My love is like a red,red,rose!”)

O, my love is like a
red, red rose,
That is newly sprung in
June.
O, my love is like the
melody,
That is sweetly played
in tune.
 As fair are you, my
lovely lass,
So deep in love am I,
And I will love you
still, my Dear,
Till all the seas go
dry.
Till all the seas go
dry, my Dear,
And the rocks melt with
the sun!
O I will love you
still, my Dear,
While the sands of life
shall run.
And fare you well, my
only Love,
And fare you well a
while!
And I will come again,
my Love,
Although it were ten
thousand mile!

(Мещерякова
Лиля и Кудрявцева Эля поют песню «Любовь как роза красная», Милованова Катя
танцует с розой)

Лысцева: Любовь! Счастье, радость и …
печаль. В 1785 году  Бёрн знакомится с Джейн Армор. Молодые люди полюбили
друг друга. Роберт Бернс и Джейн Армор заключили тайный брачный контракт, где
молодые клялись друг другу,  в вечной любви и верности.  Однако ,
брачное обязательство было опротестованно отцом Джейн по причине того, что
Бёрнс был очень беден, к тому же его посчитали бесперспективным и
легкомысленным.

Кружкова: Однако каждый, кто знакомился с
Робертом, сразу попадал под обаяние его неординарной личности. Но
все сложилось так, что Бёрнсу пришлось бежать, оставив любимую, оставив
страну!

Петько Андрей: Моя Шотландия, прощай!
Милей мне твой туманный край
Садов богатых юга.
Прощай, родимая семья -
Сестра, и брат, и мать моя,
И скорбная подруга!

Чепрасов Кирилл: Друзья, на дальнем берегу
В томительном изгнанье
Я благодарно сберегу
О вас воспоминанье.
Грохочет, Пророчит
Бушующий простор:
Мне крова родного
Не видеть с этих пор!

Лысцева: Но больше всего он переживает о
расставании с женой. И он пишет…

Бочаров Валера: O, were you in the cold blast
On yonder meadow, on yonder meadow,
My plaid to the angry direction,
I would shelter you, I would shelter
you,
Or did Misfortune's bitter storms
Around you blow, around you blow,
Your shelter should be my bosom,
To share it all, to share it all.

Усталов Даниил: Or were I in the wildest waste,
So black and bare, so black and bare,
The desert were a Paradise,
If you were there, if you were there.
Or were I monarch of the globe,
With you to reign, with you to reign,
The brightest jewel in my crown
Would be my queen, would be my queen.

Кружкова: Многие произведения Роберта Бёрнса нам
больше знакомы как песни. Стихотворение, которое вы только что услышали одно из
таких! «В полях под снегом и дождем», перевод Самуила Яковлевича Маршака,
композитор и исполнитель – Александр Градский.
(клип
«В полях под снегом и дождем»)
Лысцева: Творчество Бёрнса вдохновляло многих
композиторов к созданию музыки. Поэты переводили его стихи.

Усталова Вероника: Самуил Яковлевич Маршак —
известный детский поэт и переводчик. Его тяготение к литературному творчеству
пробудилось рано и было поддержано в семье. «Сочинять стихи, – вспоминал поэт о
себе, – начал лет с четырех. К 11 годам написал уже ряд длиннейших поэм».

Кретинина Лиза: Страстное желание учиться,
учиться систематически, во что бы ни стало, сделало поэта настойчивым. По
совету друзей он уезжает в Англию и оканчивает Лондонский университет. На
родину он возвращается в 1917 году.
В Англии расширяется круг представлений Маршака о мировой литературе,
подготавливается будущий расцвет яркого дарования Маршака-переводчика.

Авдеева Маша: Неисчерпаемый юмор народной
поэзии разных стран, богатство чувств и глубокую мудрость лирических сонетов
Шекспира, жизнелюбие труженика Р.Бернса, ненавидящего знатных тунеядцев,
замечательные детские стихи о труде и людях труда итальянского поэта Джанни
Родари – все это открыл русскому читателю многолетний и неизменно успешный труд
Маршака-переводчика. Поэзия Маршака чиста и радостна, так нужна и любима.
(конкурс
переводчиков)

Кружкова: В апреле 1787 года в Эдинбурге вышло
второе издание стихов Роберта Бернса. Сборник стихотворений принес деньги и дал
возможность воплотить в реальность давнюю мечту – увидеть неизвестные уголки родной страны.

Лысцева: Robert made several trips around the country and saw beautiful
landscapes and lochs of the Highlands. He visited some historical places, which
made a great impression on him.

Красов Егор: My heart’s in the Highlands, my heart
is not here;
                         My heart’s in the Highlands a-chasing the deer;
                         A-chasing the wild deer, and following the roe:
                         My heart’s in the Highlands, wherever I go.

Мальцева Ева: В горах мое сердце....
Доныне я там.
                             По следу оленя лечу по скалам.
                             Гоню я оленя, пугаю козу.
                             В горах мое сердце, а сам я внизу.

Кружкова Аня: Farewell to the Highland, farewell to
the North;
                             The birthplace of valour, the country of worth;
                            Wherever I wander, wherever I rove;
                            The hills of the Highlands forever I love.

Петросян Марк: Прощай, моя родина! Север,
прощай, –
                               Отечество славы и доблести край.
                               По белому свету судьбою гоним,
                               Навеки останусь я сыном твоим!

Пилюгин Женя: Farewell to the mountains high cover’d
with snow;
                               Farewell to the straths and green vallies
bellow;
                               Farewell to the forests and wild-hanging woods;
                               Farewell to the torrents and loud-pouring
floods.

Незнамова Кристина: Прощайте, вершины под
кровлей снегов,
                                         Прощайте, долины и скаты лугов,
                                         Прощайте, поникшие в бездну
леса,
                                         Прощайте, потоков лесных голоса.

Красов Егор: My heart’s in the Highlands, my heart
is not here;
                         My heart’s in the Highlands a-chasing the deer;
                         A-chasing the wild deer, and following the roe:
                         My heart’s in the Highlands, wherever I go.

Мальцева Ева: В горах мое сердце....
Доныне я там.
                             По следу оленя лечу по скалам.
                             Гоню я оленя, пугаю козу.
                             В горах мое сердце, а сам я внизу…

Кружкова: Родина – это не только прекрасная
природа, но и удивительные люди – добрые, честные, открытые! Стихотворение
Бёрнса “Should got acquaintance” – это
гимн Шотландии. Гимн дружбы и любви! Этой песней мы и заканчиваем наш вечер.

Лысцева: Читая стихи Бернса, иногда кажется, что
они были написаны по-русски. Мы любим их и получаем огромное удовольствие от
встречи с ними. И очень хотим, чтобы на этом, ваше знакомство с творчеством
Роберта Бёрнса не заканчивалось, а только начиналось!
(Гимн
Шотландии)

file_name: Сценарий литературно-музыкального вечера.docx

alt: Лысцева : So, dear boys and girls, you have just leant some facts of

alt: Ах, где найти кого-то,

intro: Сценарий литературно-музыкального вечера  «Burns is in my heart» предназначен для вовлечения в иностранную культуру учащихся 7-11 классов, на основе которого можно организовать прекрасное внеклассное мероприятие по английскому языку. Может стать отличным воплощением качественной воспитательной работы и образовательной деятельности с учащимися.сценарий мероприятия

доп. образование детей

group: Другое