extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по химии для 8 -9класса
разработана на основе;
1.Федерального государственного
образовательного  стандарта  основного общего образования второго поколения
(Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от «17» декабря
2010г.№1897);
2.Примерной  основной  образовательной   программы
основного общего образования ( одобрена  решением  федерального учебно-методического
объединения по общему образованию протокол от 8апреля2015г.№1/15)
3.Осноной образовательной программы МОУ
ООШ с. Брянкустичи
4. Примерной рабочей программы  по
учебному  предмету «Химия»  8-11 классы О.С. Габриеляна  М: Дрофа,2012г).

Использование  учебно-методического
комплекта:
Учебник «Химия» для  8класса , авторы
О.С. Габриелян М .Дрофа, 2018г
Учебник «Химия» для 9 класса, автор О.С. Габриелян
М. Дрофа 2018г

Целями  химического  образования  являются:
● Достижения  обучающимися
результатов изучения предмета в соответствии с требованиями, утвержденными Федеральным

 государственным образовательным
стандартом основного общего образования .
●освоение межпредметных понятий, универсальных
учебных действий, обеспечивающих успешное изучение химии и других
учебных                               предметов, создание условий для достижения
личностных результатов основного общего образования.

Задачами  реализации
программы по  химии являются
1)
освоение
важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
2)
овладение
умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент,
производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических
реакций;
3)
развитие
познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения
химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с
возникающими жизненными потребностями;
4)
воспитание
отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и
элементу общечеловеческой культуры;
5)
применение
полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в
быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
  В основу  положено  взаимодействие  научного ,
гуманистического, культурологического , личностно-деятельностного,
историко-проблемного, интегративного, компетентного  подходов.
 Учебный  предмет «Химия»
входит  в предметную  область  «Естественно-научные  предметы» и  является
обязательным  для  изучения   учебного  предмета  на  уровне  основного  общего
образования.

Место  учебного  предмета  в  учебном  плане

Программа разработана  в
соответствии  с  учебным  планом  МОУ ООШ с. Брянкустичи , который  является
частью  основной  образовательной  программы для  ступени  основного  общего
образования школы. Химия  изучается  в  основной  школе  с  8 по  9  классы

8 класс

9класс

Учебный план

2

2

Часть, формируемая
  участниками  образовательных  отношений

Планируемые  результаты  изучения
предмета, курса
В
результате изучения  курса химии в основной школе
Выпускник научится:
·
характеризовать основные методы познания: наблюдение, измерение,
эксперимент;
·
описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя
их существенные признаки;
·
раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула»,
«химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», «валентность»,
«химическая реакция», используя знаковую систему химии;
·
раскрывать смысл законов сохранения массы веществ, постоянства
состава, атомно-молекулярной теории;
·
различать химические и физические явления;
·
называть химические элементы;
·
определять состав веществ по их формулам;
·
определять валентность атома элемента в соединениях;
·
определять тип химических реакций;
·
называть признаки и условия протекания химических реакций;
·
выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической
реакции при выполнении химического опыта;
·
составлять формулы бинарных соединений;
·
составлять уравнения химических реакций;
·
соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов;
·
пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;
·
вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ;
·
вычислять массовую долю химического элемента по формуле
соединения;
·
вычислять количество, объем или массу вещества по количеству,
объему, массе реагентов или продуктов реакции;
·
характеризовать физические и химические свойства простых веществ:
кислорода и водорода;
·
получать, собирать кислород и водород;
·
распознавать опытным путем газообразные вещества: кислород,
водород;
·
раскрывать смысл закона Авогадро;
·
раскрывать смысл понятий «тепловой эффект реакции», «молярный
объем»;
·
характеризовать физические и химические свойства воды;
·
раскрывать смысл понятия «раствор»;
·
вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;
·
приготовлять растворы с определенной массовой долей растворенного
вещества;
·
называть соединения изученных классов неорганических веществ;
·
характеризовать физические и химические свойства основных классов
неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей;
·
определять принадлежность веществ к определенному классу
соединений;
·
составлять формулы неорганических соединений изученных классов;
·
проводить опыты, подтверждающие химические свойства изученных
классов неорганических веществ;
·
распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению
окраски индикатора;
·
характеризовать взаимосвязь между классами неорганических
соединений;
·
раскрывать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева;
·
объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера
химического элемента, номеров группы и периода в периодической системе
Д.И. Менделеева;
·
объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств
элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;
·
характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на
основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей
строения их атомов;
·
составлять схемы строения атомов первых 20 элементов
периодической системы Д.И. Менделеева;
·
раскрывать смысл понятий: «химическая связь»,
«электроотрицательность»;
·
характеризовать зависимость физических свойств веществ от типа
кристаллической решетки;
·
определять вид химической связи в неорганических соединениях;
·
изображать схемы строения молекул веществ, образованных разными
видами химических связей;
·
раскрывать смысл понятий «ион», «катион», «анион», «электролиты»,
«неэлектролиты», «электролитическая диссоциация», «окислитель», «степень
окисления» «восстановитель», «окисление», «восстановление»;
·
определять степень окисления атома элемента в соединении;
·
раскрывать смысл теории электролитической диссоциации;
·
составлять уравнения электролитической диссоциации кислот,
щелочей, солей;
·
объяснять сущность процесса электролитической диссоциации и
реакций ионного обмена;
·
составлять полные и сокращенные ионные уравнения реакции обмена;
·
определять возможность протекания реакций ионного обмена;
·
проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных
веществ;
·
определять окислитель и восстановитель;
·
составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;
·
называть факторы, влияющие на скорость химической реакции;
·
классифицировать химические реакции по различным признакам;
·
характеризовать взаимосвязь между составом, строением и
свойствами неметаллов;
·
проводить опыты по получению, собиранию и изучению химических
свойств газообразных веществ: углекислого газа, аммиака;
·
распознавать опытным путем газообразные вещества: углекислый газ
и аммиак;
·
характеризовать взаимосвязь между составом, строением и
свойствами металлов;
·
называть органические вещества по их формуле: метан, этан,
этилен, метанол, этанол, глицерин, уксусная кислота, аминоуксусная кислота,
стеариновая кислота, олеиновая кислота, глюкоза;
·
оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на
организм человека;
·
грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
·
определять возможность протекания реакций некоторых
представителей органических веществ с кислородом, водородом, металлами,
основаниями, галогенами.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических
свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в
химические реакции, о характере и продуктах различных химических реакций;
·
характеризовать вещества по составу, строению и свойствам,
устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками
вещества;
·
составлять молекулярные и полные ионные уравнения по
сокращенным ионным уравнениям;
·
прогнозировать способность вещества проявлять окислительные
или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих
в его состав;
·
составлять уравнения реакций, соответствующих
последовательности превращений неорганических веществ различных классов;
·
выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о результатах
воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;
·
использовать приобретенные знания для экологически грамотного
поведения в окружающей среде;
·
использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении
проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов
получения и распознавания веществ;
·
объективно оценивать информацию о веществах и химических
процессах;
·
критически относиться к псевдонаучной информации,
недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;
·
осознавать значение теоретических знаний по химии для
практической деятельности человека;
·
создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных
задач; понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в
инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др

Содержание  учебного
предмета, курса
Содержание учебного
предмета 8 класс

Первоначальные
химические понятия
Предмет
химии. Тела и вещества. Основные методы познания: наблюдение, измерение,
эксперимент. Физические и химические явления. Чистые вещества и смеси.
Способы разделения смесей. Атом. Молекула. Химический элемент. Знаки химических
элементов. Простые и сложные вещества. Валентность. Закон постоянства
состава вещества. Химические формулы. Индексы. Относительная атомная и
молекулярная массы. Массовая доля химического элемента в соединении. Закон
сохранения массы веществ. Химические уравнения. Коэффициенты. Условия и
признаки протекания химических реакций. Моль – единица количества вещества.
Молярная масса.
Кислород.
Водород
Кислород
– химический элемент и простое вещество. Озон. Состав воздуха.
Физические и химические свойства кислорода. Получение и применение кислорода. Тепловой
эффект химических реакций. Понятие об экзо- и эндотермических реакциях.
Водород – химический элемент и простое вещество. Физические и химические
свойства водорода. Получение водорода в лаборатории. Получение водорода в
промышленности. Применение водорода. Закон Авогадро. Молярный объем
газов. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород).
Объемные отношения газов при химических реакциях.
Вода.
Растворы
Вода
в природе. Круговорот воды в природе. Физические и химические свойства воды. Растворы. Растворимость веществ в
воде. Концентрация растворов. Массовая доля растворенного вещества в
растворе.
Основные
классы неорганических соединений
Оксиды.
Классификация. Номенклатура. Физические свойства оксидов. Химические
свойства оксидов. Получение и применение оксидов. Основания.
Классификация. Номенклатура. Физические свойства оснований. Получение
оснований. Химические свойства оснований. Реакция нейтрализации. Кислоты.
Классификация. Номенклатура. Физические свойства кислот.Получение и
применение кислот. Химические свойства кислот. Индикаторы. Изменение
окраски индикаторов в различных средах. Соли. Классификация. Номенклатура. Физические
свойства солей. Получение и применение солей. Химические свойства солей.
Генетическая связь между классами неорганических соединений. Проблема
безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни.
Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность.
Строение
атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева
Строение
атома: ядро, энергетический уровень. Состав ядра атома: протоны, нейтроны.
Изотопы. Периодический закон Д.И. Менделеева. Периодическая система
химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл атомного (порядкового)
номера химического элемента, номера группы и периода периодической системы.
Строение энергетических уровней атомов первых 20 химических элементов
периодической системы Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств атомов
химических элементов и их соединений на основе положения в периодической
системе Д.И. Менделеева и строения атома. Значение Периодического закона Д.И.
Менделеева.
Строение
веществ. Химическая связь
Электроотрицательность
атомов химических элементов. Ковалентная химическая связь: неполярная и полярная. Понятие
о водородной связи и ее влиянии на физические свойства веществ на примере воды.
Ионная связь.
Металлическая
связь. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная,
металлическая). Зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической
решетки.
Химические
реакции
Понятие
о скорости химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Понятие о катализаторе.
Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу
исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления атомов химических
элементов; поглощению или выделению энергии. Электролитическая диссоциация.
Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и анионы. Реакции ионного обмена.
Условия протекания реакций ионного обмена. Электролитическая диссоциация
кислот, щелочей и солей. Степень окисления. Определение степени окисления
атомов химических элементов в соединениях. Окислитель. Восстановитель. Сущность
окислительно-восстановительных реакций.
Неметаллы
IV – VII групп и их соединения
Положение
неметаллов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Общие
свойства неметаллов. Галогены: физические и химические свойства. Соединения
галогенов: хлороводород, хлороводородная кислота и ее соли. Сера: физические и
химические свойства. Соединения серы: сероводород, сульфиды, оксиды серы.
Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли. Азот: физические и
химические свойства. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота и ее
соли. Фосфор: физические и химические свойства. Соединения фосфора: оксид
фосфора (V), ортофосфорная кислота и ее соли.
Углерод: физические и химические свойства. Аллотропия углерода: алмаз,
графит, карбин, фуллерены. Соединения углерода: оксиды углерода (II) и
(IV), угольная кислота и ее соли. Кремний и его соединения.
Металлы
и их соединения
Положение
металлов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Металлы
в природе и общие способы их получения. Общие физические свойства металлов. Общие химические
свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Электрохимический
ряд напряжений металлов. Щелочные металлы и их соединения. Щелочноземельные
металлы и их соединения. Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия.
Железо. Соединения железа и их свойства: оксиды, гидроксиды и соли железа (II и
III).
Первоначальные
сведения об органических веществах
Первоначальные сведения о строении
органических веществ. Углеводороды: метан, этан, этилен. Источники
углеводородов: природный газ, нефть, уголь. Кислородсодержащие соединения:
спирты (метанол, этанол, глицерин), карбоновые кислоты (уксусная кислота,
аминоуксусная кислота, стеариновая и олеиновая кислоты). Биологически важные
вещества: жиры, глюкоза, белки. Химическое загрязнение окружающей среды и
его последствия.
Типы
расчетных задач:
1.
Вычисление
массовой доли химического элемента по формуле соединения.
Установление
простейшей формулы вещества по массовым долям химических элементов.
2.
Вычисления по
химическим уравнениям количества, объема, массы вещества по количеству, объему,
массе реагентов или продуктов реакции.
3.
Расчет массовой
доли растворенного вещества в растворе.
Примерные
темы практических работ:
1.
Лабораторное
оборудование и приемы обращения с ним. Правила безопасной работы в химической
лаборатории.
2.
Очистка загрязненной
поваренной соли.
3.
Признаки
протекания химических реакций.
4.
Получение
кислорода и изучение его свойств.
5.
Получение
водорода и изучение его свойств.
6.
Приготовление
растворов с определенной массовой долей растворенного вещества.
7.
Решение
экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».
8.
Реакции ионного
обмена.
9.
Качественные
реакции на ионы в растворе.
10.
Получение
аммиака и изучение его свойств.
11.
Получение
углекислого газа и изучение его свойств.
12.
Решение
экспериментальных задач по теме «Неметаллы IV – VII групп и их соединений».
13.
Решение
экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения».

  4. Тематическое планирование  с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы
8 класс

№ п/п

Тема

Кол-во  часов

1.

Тема 1.Введение

6

2.

Тема 2.
Атомы химических элементов

7

3.

Тема 3.
Простые вещества

5

4.

Тема 4.
Соединения химических элементов

15

5.

Тема 5.
Изменения, происходящие с веществами.

13

6.

Тема 6.
Растворение. Растворы.
  Свойства растворов электролитов.

24

Итого:

70

Календарно – тематическое планирование
Химия 8 класс

№
п/п

Название темы урока

Дата

план

Факт

Тема 1. Введение

1

Вводный инструктаж по От
  при работе в кабинете химии.  Предмет химии. Вещества.

2

Превращения веществ. Роль
  химии в жизни человека.

3

Практическая работа №1. «Приёмы
обращения с лабораторным
  оборудованием»

4

Периодическая система
  химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов.

5

Химические формулы.
  Относительная атомная и молекулярная масса.

6.

Расчеты  по химическим
  формулам

Тема 2. Атомы химических
  элементов.

7

Основные сведения о
  строении атомов. Состав атомов. Изотопы.

8

Строение электронных
  оболочек атомов.

9

  Ионы. Ионная химическая связь.

10

Ковалентная  неполярная
  химическая  связь.

11

Ковалентная  полярная
  химическая связь

12

Металлическая химическая
  связь.

13

Обобщение и систематизация
  знаний по теме: «Атомы химических элементов»

14

Контрольная работа №1 по теме: «Атомы химических элементов»

Тема 3. Простые
  вещества.

15

Простые вещества-металлы.

16

Простые вещества
  -неметаллы. Аллотропия.

17

Количество вещества. Моль.
  Молярная масса.

18

Молярный объём газов.

19

Решение задач по темам: «Молярный
  объем газов, количество вещества».

Тема 4. Соединение
  химических   элементов.

20

Степень окисления.

21

  Важнейшие классы бинарных соединений. Оксиды.

22

Основания.

23

Кислоты.

24

Соли.

25

Составление формул солей.

26

Обобщение и систематизация
  знаний по теме «Важнейшие классы бинарных соединений»

27

Аморфные и кристаллические
  вещества. Кристаллические решетки.

28

 Чистые вещества и смеси.

29

Массовая доля компонентов в
  смеси.

30

Решение задач на нахождение
  массовой доли компонентов смеси.

31

 Вычисление
  массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна масса
  исходного вещества, содержащего определенную долю примесей.

32

Практическая работа №4. «Приготовление раствора сахара с заданной массовой
  долей растворенного веществ

33

Обобщение и систематизация
  знаний по теме: «Соединения химических элементов».

34

Контрольная работа №2. по теме: «Соединения химических элементов».

Тема 5. Изменения,
  происходящие с веществами.

35

Физические явления в химии.

36

Химические явления.
  Химические реакции.

37

Закон сохранения массы
  вещества. Химические уравнения.

38

Расчёты по химическим
  уравнениям.

39

Решение расчетных задач по
  уравнению реакции.

40

 Реакции  разложения

41

Реакции  соединения

42

Реакции  замещения

43

Реакции   обмена

44

Типы  химических  реакций
  на  примере  свойств  воды

45

Практическая
  работа №5.
« Признаки химических
  реакций»

46

Обобщение и систематизация
  знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами».

47

Контрольная работа №3. по теме «Изменения, происходящие с веществами»

Тема 6. Растворение.
  Растворы. Свойства растворов электролитов.
Окислительно –
  восстановительные реакции

48

Растворение как физико –
  химический процесс. Типы растворов.

49

Электролитическая
  диссоциация (ЭД)

50

Основные положения Теории
  ЭД. (ТЭД)

51

Ионные уравнения реакций

52

Условия протекания
  химических реакций между растворами электролитов до конца

53

Кислоты, их классификация.

54

Свойства кислот.

55

Основания, их классификация.

56

Свойства оснований.

57

Оксиды, их классификация и
  свойства.

58

Соли, их свойства.

59

Генетическая связь между
  классами неорганических соединений.

60

Обобщение и систематизация
  знаний по теме: «Растворение и растворы».

61

Окислительно-восстановительные
  реакции (ОВР).

62

Составление электронного
  баланса в ОВР.

63

Свойства простых и сложных
  веществ в свете ТЭД и ОВР

64

Практическая работа №9. Решение экспериментальных задач по теме: «ОВР»

65

Обобщение и систематизация
  знаний по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов,
  ионные уравнения, ОВР».

66

Итоговая контрольная работа №4 за курс химии 8 класса

67

Анализ итоговой контрольной
  работы.

68-69

Работа над  проектами

70

Защита проектов

file_name: химия 8-9 классы .doc

alt: Авогадро; · раскрывать смысл понятий «тепловой эффект реакции», «молярный объем»; · характеризовать физические и химические свойства воды; · раскрывать смысл понятия «раствор»; · вычислять массовую…

alt: Выпускник получит возможность научиться: · выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в химические…

alt: Содержание учебного предмета, курса

alt: Соединения фосфора: оксид фосфора (

alt: Календарно – тематическое планирование

alt: Реакции разложения 41

title: Рабочая программа по химии 8-9 классы


extracted_text:
Список ____ класса на вакцинацию _________

№
  п/п

Ф.И.О.
  ребенка

Дата
  рождения

СНИЛС

Серия/№
  документа

Занимаемая
  должность

Ф.И.О.
  родителей

Адрес
  проживания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

13

14

  15

  16

file_name: Образец списка учащихся на вакцинацию.docx

title: Образец списка учащихся на вакцинацию ГРИППА


extracted_text:
Тесты   КИМ 5 ЕГЭ 2021 по Словарю паронимов 2021
1 вариант
5-1.В одном из
приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
Жена - не рукавица: с белой ручки не
ОТРЯХНЁШЬ.
ГОДОВОЙ доход семьи был мизерным.
ПЛАТА  за совершённые ошибки показалась
Иванову слишком высокой.
Срок УПЛАТЫ НДФЛ с выплат к отпуску
совпадает со сроком УПЛАТЫ налога на доходы с заработной платы.
Маша с таким ясным и БЛАГОДАРНЫМ  лицом
пошла навстречу Кистеру,  что у него сердце забилось от радости.

5-2.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Было предложено ПОНИЗИТЬ полковника
Петрова в должности за многочисленные нарушения.
ЗАЧИНЩИКИ драки были быстро выявлены.
КАМЕННАЯ почва непригодна для земледелия.
Было решено ПЕРЕГОРОДИТЬ реку плотиной для
предотвращения затопления села.
ОТПРАВЬТЕ курьера с поручением в штаб.

5-3.В одном из приведённых
ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
Сначала сбитая катышками пыль превратилась
в жидкую грязь, которую месили колёса, толчки стали меньше, и по ГЛИНИСТЫМ
колеям потекли мутные ручьи.
Все автоматы, оформляющие АБОНЕМЕНТЫ для
пассажиров электричек, отмечены специальными плакатами.
Лыжники вышли из охотничьего домика и
невольно зажмурились от НЕСТЕРПИМОГО блеска, которым была залита поляна.
4 апреля 1147 г. является датой первого
ВОСПОМИНАНИЯ   о Москве в летописи.
КРАШЕНЫЕ в ярко-рыжий цвет волосы девушки
сразу бросались в глаза.

5-4.В одном из приведённых
ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
Он полный НЕВЕЖА: книги за жизнь не
прочёл.
Письмо Шумахера не дошло по назначению:
АДРЕСАТ, не перенеся тяжёлых условий плавания на пакетботе «Святой Павел»,
заболел цингой и умер.

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ арест применяется к
военнослужащему лишь в исключительных случаях и только за совершенный им грубый
проступок.
Юра поднимал модель как можно выше над
головой, стараясь миновать ОПАСНЫЙ поворот.
Он чувствовал себя несчастным, ОДИНОКИМ
человеком: никто им не интересовался, никто не приходил проведать его во время
болезни.

5-5.В одном из приведённых
ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
Я вернулся из гостей, и после уютной
квартиры, которую только что покинул, моя берлога показалась мне особенно
НЕПРИГЛЯДНОЙ.
Это было прекрасное лицо, юное, ГОРДОЕ  и
открытое.
Технологи почему-то вдвое ЗАНИЗИЛИ
количество отходящих газов.
Говорят, звёздный дождь ПРОРОЧИТ  счастье
…
Пётр Иванович часто ОТКЛОНЯЛСЯ от уплаты
налогов, штрафы платил за это немалые.

5-6. В одном из приведённых
ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно.
Большинство   людей   не  затрудняет
себя   выбором   наиболее   под-ходящего слова в БУДНИЧНОЙ   обиходной речи.
В их тёмной, сумрачной гущине блестела
одна-единственная ДОЖДЕВАЯ капля.
От знакомства я, конечно, УКЛОНИЛСЯ  самого
начала, да ему и самому скучно со мной стало с первого же разу.
ДВОЙНЫЕ звёзды — весьма распространённые
объекты.
       ПАМЯТНЫЙ  собеседник напомнил все
прегрешения юноши.

5-7. В одном из приведённых
ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно.
Фронт мира во всем мире может стать и,
безусловно, станет великой, ДЕЙСТВЕННОЙ силой.
В тишине ночи раздался ОДИНОКИЙ выстрел,
встревоживший жителей района.
Степь ОХВАТИЛА посёлок со всех сторон,
словно оберегая от вторжения чужаков.
Подозреваемый по делу был признан
НЕВИНОВНЫМ и оправдан.
Необходимо своевременно сдавать в банк
денежную НАЛИЧНОСТЬ.

2 вариант
5-1. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено
ошибку
и запишите слово правильно.
Он [Стефан Баторий] постоянно нарушал ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ
этикет, разговаривал с послами в шапке, а на приём послов демонстративно
приглашал недруга Ивана IV князя Курбского.
 Необходимо вовремя завизировать ВХОДНЫЕ
документы.
Его считали очень предприимчивым и ДЕЛОВИТЫМ человеком.
Шли два приятеля вечернею порой и ДЕЛЬНЫЙ  разговор вели
между собой.
Было заметно РАЗЛИЧИЕ между картиной и фотографией: первая
рождала определённые мысли и чувства,  вторая копировала пейзаж.
5-2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено
ошибку
и запишите слово правильно .
Полушубок на нем ДОБРЫЙ , из мягких романовских овчин,
хорошие сапоги.
 В музыкальном салоне был представлен огромный ВЫБОР дисков
с записями известных исполнителей и начинающих певцов.
Среди этого страшного поля , где всё было попрано смертью,
 стояла и тихо светилась в сумерках ОДИНОКАЯ белая берёза.
Не спрашивай у старого, спрашивай у БЫВАЛОГО.
Студенты должны своевременно ОПЛАТИТЬ счета за проживание в
общежитиях.

5-3. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено
ошибку
и запишите слово правильно.
Короткие тяжёлые ВЗДОХИ с влажным хрипом вырывались из
груди Егора, лицо его было покрыто мелким потом.
Между ними установились спокойные, ДОВЕРЧИВЫЕ  отношения.
УКЛОНЕНИЯ от каких бы то ни было служебных приказаний
начальствующего лица, конечно, не имели места.
Открытие оказалось УДАЧНЫМ, и прежде всего потому, что во
многом определило уникальность его.
Девушка ПОДЖИДАЛА  его, стоя  у калитки.

5-4. В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно
Попробуй-ка РАЗЛИЧИ, кто тебе друг, а кто враг! Вас и не
различить!
Успех вашего предприятия весьма ПРОБЛЕМАТИЧЕН.
ЗАЧИНАТЕЛИ бунта были наказаны в первую очередь.
Его ЭФФЕКТНОЕ появление на приёме не прошло незамеченным.
Ворона чётко ОТПЕЧАТАЛА следы на снегу, они казались
какими-то знаками.

5-5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.
В тёмной, сумрачной гущине смородиновых листьев блестела
одна-единственная ДОЖДЕВАЯ капля.
Ему было свойственно полнейшее равнодушие ко всему грубому,
ЖИЗНЕННОМУ.
Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в
неизменном халате, с  ВЕЧНОЮ трубкою в зубах, сидел у окна.
За большие заслуги перед государством артиста ПРЕДСТАВИЛИ к
правительственной награде.
Во вторник состоялась РАЗДАЧА  ордеров на новые квартиры.

5-6.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.
Старик молча старческими ЖЕСТКИМИ  руками, как тисками,
обхватил шею…
В этом ВЕЛИЧЕСТВЕННОМ  архитектурном ансамбле сочетаются
традиции древнерусского зодчества и современные архитектурные тенденции.
Попытки  ПРИНИЗИТЬ  значение новой книги были неудачными:
её читали с удовольствием.
ЦЕНТРАЛЬНОЕ  государство - такое государство, в котором
происходит политическое  и экономическое  объединение вокруг сильной
центральной власти.
Ночью дул сильный ВЕРХОВОЙ ветер.

5-7.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.
МАСЛЯНЫЙ  крем для торта можно сделать впрок.
От горя и слез за эти годы Наталья Кирилловна
ПОСТАРЕЛА.
ВЕРХОВАЯ  езда – это то, о чем многие из нас
мечтают с детства и всю жизнь.
Эта горница выходила тремя окнами на улицу и
была ОГОРОЖЕНА  низенькой ширмой пополам.
БЫВАЛЫЙ страх вернулся к нему с удвоенной
силой

3
вариант
5-1. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено
ошибку и запишите слово правильно
Чтобы, повысить УНИЖЕННУЮ  самооценку нужно много и долго
работать над собой, менять полностью свое сознание.
Мускат ИГРИСТЫЙ производят в России, США, Болгарии,
Венгрии, но законодателем моды по-прежнему является Италия
Люди с большим ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ опытом, вроде Назарова,
были очень нужны.
Недостаток кальция помогут ВОСПОЛНИТЬ , прежде всего,
молочные продукты
И ВЕЧНЫЙ бой, покой нам только снится

5-2.  В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно
Еще у древних ученых встречались УПОМИНАНИЯ о черных
волках. З
Любовь была не настоящая, ИСКУССТВЕННАЯ , но ведь мне
казалось тогда, что она настоящая.
Столько лет длилась борьба за то, чтобы обвинения в тяжком
преступлении были сняты с НЕВИНОВНОГО  человека?
Происшествие, ПОДОБАЮЩЕЕ  этому, было в прошлом году.
Скорей бы закончился этот пресловутый ПЕРЕХОДНЫЙ возраст!

5-3.  В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно
Чаша терпения моего ПЕРЕПОЛНЕНА.
Марина была ЖИВИТЕЛЬНА, как кошка, и быстро оправлялась от
побоев.
Падающие звезды, а вернее – метеориты, входя в земную
атмосферу, сгорают в ней и для наблюдателя создают ВПЕЧАТЛЯЮЩЕЕ небесное
явление.
Держалась она всегда необыкновенно прямо , и это давало ей,
с её красотой и высоким ростом, какой-то ЦАРСТВЕННЫЙ   вид.
Крутой ПЕСЧАНЫЙ берег был любимым местом свиданий молодёжи
посёлка

5-4.  В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно
ЗАРУДНИТЕЛЬНОЕ  глотание, - один из признаков множества
заболеваний.
Жена - не рукавица: с белой ручки не СТРЯХНЁШЬ
Меня  НАПРАВИЛИ  к нему, как к человеку, который поможет в
решении этого вопроса.
Чтобы обмануть хитрую бестию, РЫБОЛОВЫ создали большое
разнообразие приманок.
Содержание докладной записки УМЕСТИЛОСЬ на двух страницах.

5-5.  В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно
ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНОМУ  ребенку нельзя рассказывать на ночь
страшных сказок.
По небу неслись  ОБРЫВКИ облаков.
Боец он смелый, опытный, ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫЙ.
Мы мальчику готовили имя Богдан — очень мужественное,
сильное и ЗВУКОВОЕ имя.
ПОМЕЩИЧЬИ  земли отданы крестьянам.

5-6.  В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно
Он не владел еще вполне левою рукою, но она потеряла свой
ЗЛОЙ синеватый цвет и была несравненно теплее.
Старинный замок ОГОРОЖЕН рвом.
ЯЗЫКОВОЙ  барьер – это, прежде всего, психологическая
болезнь.
ПОМЕЩИЧИЙ  произвол, особенно последнего владельца села
Сергея Васильевича, распространялся на все стороны жизни крестьян, в том числе
и личную.
Коновалова  ПРЕДСТАВИЛИ  к ордену Красной Звезды

5-7.  В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово правильно .
ИСХОДЯЩИЙ  документ - документ, созданный на данном
предприятии и отправленный адресату, копия которого, как правило, остается в
деле.
Это был ЖЕСТОКИЙ и несправедливый упрёк в мой адрес
Он увидел на стекле НАПЕЧАТАННЫЕ пальцы, оставленные
небрежным посетителем.
ОКЛИКИ часовых перемежались с шумом ключей.
Работник подает работодателю заявление о ПРЕДОСТАВЛЕНИИ
учебного отпуска и прилагает к заявлению справку-вызов из организации,
осуществляющей образовательную деятельность.

4 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно
1.       Украина ВЫБРАЛА представителя на «Евровидение 2014»
Куначество –СТАРИННЫЙ обычай народов Северного Кавказа.
Корпоративные тренинги по ЭФФЕКТИВНОМУ  управлению
рекомендуются для руководителей, топ - менеджмента и менеджеров среднего звена.
Никакой мысли нельзя было прочесть на этих КАМЕНИСТЫХ
лицах.
Если ты не УНИЗИЛ  себя сам, ничто не в силах тебя унизить?

2.       Более КОМФОРТАБЕЛЬНАЯ температура для человека  составляет
21–23  градуса.
Кругом стояла НЕПРОГЛЯДНАЯ тьма.
На подкладку  для шинели выбрали коленкору, но такого
ДОБРОГО и плотного, который, по словам Петровича, был еще лучше шелку.
Старик Цыбукин не держит при себе денег, потому что никак
не может ОТЛИЧИТЬ настоящих от фальшивых.
Кто он,
«ПРОБЛЕМНЫЙ» ребенок?
3.       На старомодном диване из КОННОГО волоса лежал мальчик лет
четырнадцати.
Сено в стогу — СЫТНАЯ зимовка скоту.
Иудушка самым ЗЛОСТНЫМ образом длил время, помаленьку
прихлёбывая из стакана.
Торговцы ВЫЖИДАЛИ, предвидя повышение цен.
Это был самый страстный РЫБОЛОВ из всех, кого я зал

4.       РЫБОЛОВЕЦКИЙ траулер - коммерческое рыболовное судно,
разработанное, чтобы управлять рыбацкими тралами.
Вопрос о власти есть КОРНЕВОЙ  вопрос  всякой революции.
Вы, кажется, неглупый и бывалый человек, сообразите-ка сами
ВЫГОДНОСТЬ нашего соседства.
Решетка в этом ярусе была такая низенькая, что опереться на
неё было нельзя, а ОГРАНИЧЕННОСТЬ пространства не допускала разбега.
Ему очень нравились эти старинные ПЕСОЧНЫЕ часы, словно показывающие
течение  неторопливой жизни в деревне.

5.       Юра поднимал модель как можно выше над головой, стараясь
миновать ОПАСНЫЙ поворот.
Как я рад тебя видеть! — говорил он, похлопывая ногу об
ногу, чтобы ОТРЯХНУТЬ  с них снег.
ВЫДЕЛЕНИЕ — использование при
печати текста для некоторого его фрагмента отличающегося начертания шрифта с
целью акцентирования внимания читателя на этом фрагменте.
Вместе с песнями, наполненные тем
же жизненным содержанием, рождались и народные танцы — КРАШЕНЫЕ  и
разнообразные, как сама народная жизнь.
СЛОВЕСНЫЕ перепалки между соперниками становились всё чаще.

6.       Кондратьеву  нужны были более точные данные о НАЛИЧИИ в
районе лесопосадочного материала.
Мы ОТПРАВИЛИ нужную сумму почтовым переводом
Я причесалась, ОДЕЛА черное шерстяное платье, черный
шарфик, белый воротничок и рукавчики.
НЕВЕЖДА  он  был  круглый,  ничего  не читал.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ анализ – это мощный и универсальный
инструмент, который расширяет возможности понимания и описания политических
процессов и изменений в любой стране

7.       Временами  он испытывал дикий, какой- ЖИВОТНЫЙ страх.
Могу ли я не любить тебя, такое прекрасное, НЕВИНОВНОЕ
создание!
Отец замечал мелкие ПРОСТУПКИ  Глеба и каждый раз за обедом
делал ему замечания.
Он постоянно был погружён в работу, и никто не видел его
ПРАЗДНЫМ.
В
справочнике представлены все СТЕКОЛЬНЫЕ заводы.

5 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно
1.
Многие смотрели на это вольнодумство
Власича как на НЕВИННОЕ и безобидное чудачество.
От церкви
открывался вид и на все село, и на красавицу реку, и на НЕОГЛЯДНЫЕ поля,
занявшие весь горизонт.
КРАШЕНЫЙ  пол
блестел.
На Пете был
городской ПРАЗДНЫЙ  костюм, из которого он за лето сильно вырос.
После СЫТНОГО
обеда Париж кажется веселее и приветливее

2.
НЕТЕРПЕЛИВОЕ  радостное ожидание
сменилось у Насти тревогой, отчаянием, стыдом.
Прежде всего
бросалась в глаза его НЕПРОГЛЯДНАЯ внешность, заросшее волосами лицо,
подслеповатые глаза.
Латугин вынул
из-за обшлага шинели четыре билета для гостей в Большой театр, на самый ВЕРХНИЙ
ярус.
Здесь создавались
подземные ёмкости для хранения в них химических отходов на ВЕЧНЫЕ  времена.
Со смертью
среднего сына Ивана Грозного – Федора пресекся ЦАРСТВУЮЩИЙ  род Рюриковичей,
правивших Русью с 862 по 1598 гг.

3.
 «Юзё!» — вскрикнула она, - ОБХВАТИЛА
руками его шею, прильнула к его лицу своим зардевшимся холодным лицом и
засмеялась и заплакала.
Ее голос красиво
вибрировал на ВЕРХНИХ нотах.
Приезжавшие из
далеких стран люди смотрели на БЫВШУЮ роскошь когда-то царившей здесь княжеской
власти.
Смотрю в окно, на
ДОЖДЛИВУЮ  улицу.
Люди с гармонически
ЦЕЛОСТНЫМ  характером сохраняют систему собственных ценностей во всех трудных
обстоятельствах жизни.

4.
Сотрудники ПРОБЛЕМАТИЧНОЙ лаборатории
взрывобезопасности начали осуществлять научную деятельность задолго до
официального основания университета.
Я должен буду
принять меры, чтоб ОГРАДИТЬ свою честь.
В кастрюле
ПОМЕСТИЛОСЬ три литра воды.
Законом требуется
РАЗГРАНИЧИТЬ  объекты муниципальной собственности между конкретными
юридическими лицами.
КОРНЕВОЙ
сельдерей выращивают рассадой на влажной почве. .

5.       Надо отнять совершенно свободу у жены,  ОГРАНИЧИТЬ  круг ее
знакомства людьми, хорошо известными вам.
Акулы необычайно
ЖИВИТЕЛЬНЫ.
Остап Григорьевич стал
наполнять мешок  самыми лучшими, ОТБОРНЫМИ  яблоками.
Гостиная маленькой
квартирки на первый взгляд кажется уютной и КОМФОРТНОЙ,  мягкая мебель, трюмо,
изящные круглые столики по углам.
ЦЕНТРИСТСКИЙ  блок пока
не имеет лидера  и очень нуждается в нём.

6.       Он говорил спокойно, обдуманно, тщательно ВЫБИРАЯ
выражения.
Народ стекался туда в большом числе,  несмотря на БУДНИЧНЫЙ
день.
Подбежавшая к окну старуха Арина хотела схватить было
Морока прямо за бороду, но тот УКЛОНИЛСЯ.
Перламутрово-голубые стрекозы с треском распускают длинные
СТЕКЛЯННЫЕ крылышки.
При лечении больного были использованы самые ЭФФЕКТИВНЫЕ
способы лечения

7.       Итак, ЭФФЕКТНОСТЬ, сценичность — необходимые условия оперы.
       Театральный зал был ЗАПОЛНЕН до отказа.
Можно было бы рассказать, как сделался он неисправным
АБОНЕНТОМ  библиотеки Философского института и библиотеки колледжа.
Это относилось ко всем, без ОТЛИЧИЯ званий.
ЯЗЫКОВОЙ  барьер — фраза,
использующаяся в переносном значении и обозначающая сложности в коммуникации
людей, связанные с принадлежностью говорящих к разным языковым группам.
6 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно.
1.       Несмотря на частые НАПОМИНАНИЯ  жандармов сдать мои тетради
поскорее, я медлил.
Известный человек, солидный, и знаков тьму ОТЛИЧЬЯ
нахватал.
От горя и слез за эти годы Наталья Кирилловна УСТАРЕЛА.
Нахожу, что туземцы здесь народ  ПРАКТИЧНЫЙ, предпочитающий
вещи полезные разным безделкам.
СОПРОТИВЛЕНИЕ  материалов (в обиходе — сопромат) — часть
механики деформируемого твёрдого тела, которая рассматривает методы инженерных
расчётов конструкций на прочность.

2.       Учеником я оказался понятливым и ПАМЯТНЫМ, поэтому он и
занимался со мной.
Княгиня Курагина, массивная, когда-то красивая,
ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ  женщина, сидела на хозяйском месте.
В Российской империи высшим чрезвычайным судебным органом
был ВЕРХОВНЫЙ  уголовный суд.
Журналист сказал, что Санина статья вызвала многочисленные
ОТКЛИКИ  и что об авторе пришел даже запрос из Арктического института.
Буду вам крайне, очень, бесконечно ПРИЗНАТЕЛЬНА.

3.
Российский Императорский Дом, ныне
благополучно ЦАРСТВУЮЩИЙ  в России, занял Российский престол в силу
состоявшегося 21 февраля 1613 г. избрания земским собором на царство Михаила
Федоровича Романова.
В компьютере для
представления информации используется ДВОИЧНОЕ кодирование.
Открывать глаза
обществу на наши общественные нужды и недуги — цель, конечно, ПОЧТИТЕЛЬНАЯ.
Истинно
художественная комедия никогда не может УСТАРЕТЬ.
ПРАКТИЧНЫЙ  человек
– это такой человек, который умеет грамотно использовать все возможные
инструменты и методы для достижения цели.

4.       НЕТЕРПЕЛИВОГО  человека гнус может довести до слез.
ПЕРЕХОДЯЩИЙ возраст - это время серьезных изменений не
только для подростков, но и для их родителей.
Сегодня будем делать ПОДЕЛКИ  из шишек.
Купайте, кормите ОТБОРНЫМ  зерном. Пушкин (коня).
Гибкий, послушный, ЗВУЧНЫЙ голос нужен и преподавателю, и воспитателю детского сада, и адвокату,
и студенту, и экскурсоводу...

5.
Я предложил фактический ВЕЧНЫЙ
двигатель, чертёж и идею которого опубликовали в журнале.
За эти дни надо
обязательно успеть испечь ПЕСЧАНЫЙ  пирог с черникой.
Морские леопарды
обычно ведут  ОДИНОЧНЫЙ  образ жизни, недаром их называют отшельниками.
Аркадий бросил
ПРИЗНАТЕЛЬНЫЙ   взгляд на Катю.
Иногда ЖИТЕЙСКИЕ
истории о любви способны дать основательно задуматься и тронуть до глубины
души.

6.       Жена у него была рыхлая, ПЛАКСИВАЯ  женщина.
Подарки подействовали только вполовину; она стала ласковее,
ДОВЕРЧИВЕЕ — да и только.
Он старался ЗАПОЛНИТЬ  свое образование и просил несколько
человек  заняться с ним кое-какими предметами.
Конь вдруг стал извиваться змеей и метаться в разные
стороны, стараясь СТРЯХНУТЬ  с себя седока.
Его
считали очень предприимчивым и ДЕЛОВИТЫМ  человеком.
7.       От правильного ПОДБОРА персонала сохранность фирменных
секретов зависит на 80 процентов.
Мы постарались создать наш интернет-магазин таким, чтобы в
первую очередь вам было КОМФОРТНО  совершать в нем покупки.
На этом закончилась простая, деловитая и ПАМЯТЛИВАЯ  речь.
В БЕЗОГЛЯДНОМ бегстве своем мы все побросали
Потенциальные инвесторы продолжают ВЫЖИДАТЬ подходящего
момента для вложений денежных средств, оценивая наиболее перспективные
направления инвестиций.
7 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно.
Анисима посадили в тюрьму за ПОДДЕЛКУ  и сбыт фальшивых
денег. Чехов, В овраге.
Жизненный ОТБОР  человека - дело ответственное и серьезное,
но, в то же время, в нем есть нечто удивительно интересное, захватывающее.
Пожар, начавшийся на Купеческой улице, перекинулся в
Заречную часть, ОХВАТИЛ добрую половину города.
Петр Иваныч громко смеялся своим особенным ЗВУЧНЫМ  смехом.

Дул пронзительный ВЕРХОВОЙ ветер.

2.       Дедушка с бабушкой с печалью вспоминали о БЫЛОМ, как о
невозвратном счастье.
В своей работе я описываю взаимоотношения ПРОБЛЕМНОГО
ребенка со школой и с семьей.
На столе  были ПОМЕЩЕНЫ тоже в величайшем порядке различные
принадлежности мужского туалета.
В корпоративной культуре ГОДОВОЙ отчет уже давно стал не
только свидетельством стабильности компании и высокого профессионального уровня.
Любовь её была БЕЗОГЛЯДНОЙ, жертвенной.

3.       Жуковский любезно ПРЕДСТАВИЛ  ему одну из комнат своей
опустевшей после отъезда жены квартиры.
И стали уж сохнуть от знойных лучей Роскошные листья и
ЗВУЧНЫЙ ручей  Этот тип самолёта УСТАРЕЛ.
Евдокия Петровна отыскивает синими теплыми глазами
НЕНАГЛЯДНУЮ  свою дочку.
На конверте значилось: «АДРЕСАТ  выбыл»,

4.       ДИПЛОМАТИЧНЫЙ  человек умеет отстоять свои интересы и
достоинство без оскорбления и унижения другого,
Когда барак закрыли, докторша предложила Матрене Ивановне
устроить ее при школе и ОГРАДИТЬ от мужа.
С гармошкой ходили захмелевшие рабочие по прииску. Ванька,
всегда шагавший впереди, был ПРИЗНАТЕЛЬНЫМ запевалой.
Вид с крыши был ВПЕЧАТЛЯЮЩИЙ: город раскинулся на много
километров, сиял огнями,  шумел, двигался.
Метод ВЫДЕЛЕНИЯ полного квадрата двучлена из квадратного
трехчлена является основой алгоритма решения уравнений второй степени, а также
применяется при упрощении громоздких алгебраических выражений.

5.       Вася жаловался, что у него ломит челюсть, и ПРОРОЧИЛ
непогоду.
Одни ЖИЗНЕННЫЕ привычки и склонности сейчас, когда он
воевал, мешали ему, другие — помогали.
Почти все, наверное, знают о том, что у детей ЯЗЫКОВОГО
барьера не возникает.
Над ним все смеялись и говорили, что он невоспитанный
НЕВЕЖА  и неотесанный чурбан, который незнаком с самыми простыми правилами
приличного поведения.
Между ними установились спокойные ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

6.       ЯЗЫЧНАЯ  поверхность зуба  - поверхность, прилегающая к
языку.
Все ОТБОРОЧНЫЕ соревнования проводятся в сроки, указанные в
календаре.
Во время больших социальных изменений происходит активное
обогащение СЛОВЕСНОГО  состава языка.
Выйдя на берег Оки, он устало сел на ПЕСЧАНОМ  обрыве.
Миронов испытывал какое-то непреходящий ЖИВОТНЫЙ страх.

7.       Он поселился теперь у глухого Антипа, перебиваясь
плотницкими ПОДЕЛКАМИ.
Отец восстал против деспотической власти деда, а дед не мог
примириться с дерзким СОПРОТИВЛЕНИЕМ отца.
В багажном вагоне ОТГОРОДИЛИ и поместили там двух поросят.
Маша с таким ясным и БЛАГОДАРСТВЕННЫМ лицом пошла
навстречу,  что у него сердце забилось от радости.
Дыхание больного было тяжёлым, прерывистым, ЗАТРУДНЁННЫМ.

8 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно.
1.       Любые две величины одного рода СРАВНИТЕЛЬНЫ: они либо
равны, либо одна меньше (больше) другой.
Говоря об актере, невозможно РАЗГРАНИЧИТЬ в нем черты его
характера от его творческой личности.
Языков суждения свои высказывал очень прямо и БЕЗОГЛЯДНО,
не щадя чужих самолюбий.
Проценко собственноручно составил донесение и приказал
ОТПЕЧАТАТЬ  его на машинке.
Стемнело — передвинулись на ИСХОДНЫЕ  позиции.

2.       На этом закончилась простая, деловитая и ПАМЯТНАЯ речь.
УКЛОНЕНИЯ от каких бы то ни было служебных приказаний
начальствующего лица, конечно, не имели места.
По мнению ее, Захар был во всем главным ЗАЧИНАТЕЛЕМ и
виновником. Он втравил Гришку во все недобрые дела.
Золотухиной, которая вообще в своих предприятиях была
УДАЧЛИВА, посчастливилось и на этот раз.
В тишине ночи неожиданно прозвучал ОДИНОЧНЫЙ выстрел.

3.       Среди восторженных похвал Владимиру встречаются только два
УПОМИНАНИЯ о темных сторонах его, и то в высшей степени искусно прикрытые.
Эти упражнения способствуют более рациональному
использованию вдыхаемого кислорода — ведь на каждый ВДОХ  мы тратим силы.
У нее был  ПЛАКСИВЫЙ характер, и она меня все время
раздражала своими капризами и слезами.
Отправлена была рота солдат, дабы взять его мертвого или
ЖИВУЧЕГО.
Самолет малазийских авиалиний, потерпевший крушение 17 июля
над территорией Украины, ОТКЛОНИЛСЯ от траектории полета на 14 км.

4.       На первых порах я, как режиссер, не мог создать и
ЦЕЛОСТНОГО ансамбля, общей гармонии в чеховском спектакле.
Народ стекался туда в большом
числе,  несмотря на БУДНИЧНЫЙ  день.
Несколько мгновений он из упрямства еще мчался вперед в
НЕОГЛЯДНОМ  тумане.
За ПОДДЕЛКУ  документов он будет отвечать в уголовном
порядке!
На стене, противоположной окнам,
РАЗМЕЩАЮТСЯ  экспозиционные щиты с постоянной и временной информацией.

5.       Пожар, начавшийся на Купеческой улице, перекинулся в
Заречную часть, ОХВАТИЛ  добрую половину города.
По-моему, обязанности бывают ДВОЯКОГО рода: обязанности
перед
другими и обязанности перед самим собою.
ОПАСНЫ горные ледники своими трещинами.
Выйдя на берег Оки, он устало сел на ПЕСОЧНОМ  обрыве.
На выставке были представлены лучшие автомобили
ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОГО   класса.

6.       «Я, Агафья Семёновна Ветрова, жительница села Окаёмова,
сообщаю сельскому Совету, что в случае моей смерти домишко мой со всем
обзаведением оставляю внуку Василию Ветрову, СТЯКЛЯННОМУ мастеру».
После ГОДИЧНОГО отсутствия он [И. А. Крылов] сделал еще
одну попытку вернуться в столицу.
Пароход проходил самый ОПАСНЫЙ участок пути.
Не раз замечал я, что вы удите рыбу в здешних водах. По
всей видимости, вы — бедный РЫБАК?
Успех этого дела весьма  ПРОБЛЕМАТИЧЕН.

7.       Берсенев ОГОРОДИЛ его кровать ширмами
Как непрочна земная красота и как хрупка и ПРЕХОДЯЩА
слава.
Стрелки закинули лошадям поводья на шеи и ПРЕДСТАВИЛИ  им
самим выбирать дорогу.
Суд в Камбодже завтра решит вопрос о ВЫДАЧЕ  России
бизнесмена Сергея Полонского.
СРАВНИМЫМИ  называются понятия, имеющие некоторые признаки,
позволяющие эти понятия сравнивать друг с другом.

9 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно.
1.       С хозяином он был особенно ПОЧТИТЕЛЕН и во всем старался
ему угождать.
В НЕПРОГЛЯДНОЙ темени спала станица.
Он ОТПРАВИЛ однажды какую-то нужную бумагу вместо Астрахани
в Архангельск.
Эх, Петр, какая, брат, сегодня у нас за обедом разыгралась
СЛОВАРНАЯ война.
Быть глубоко признательным
кому-л. Буду вам крайне, очень, бесконечно ПРИЗНАТЕЛЬНА.

2.       С ВЕЛИКИМ  трудом мы выбрались из леса.
За счет чего директор думает повысить ЭФФЕКТИВНОСТЬ
использования флота?
Но ПРАКТИЧЕСКИЕ греческие и турецкие торговцы быстро
разобрались в сомнительности этой «валюты» и вскоре,   к  нашему огорчению,
признали  её совсем  лишённой   цены.
Небольшие, кудрявенькие, КОРЕНАСТЫЕ  растения радовали
огородников.
Он был ПРИЗНАННЫМ лидером нашей небольшой компании.

3.       Сопротивление  организма болезням крайне важно в период
эпидемии гриппа.
Говорят, звёздный дождь
ПРОРОЧИТ  счастье.
Он остановился на
ПОЧТИТЕЛЬНОМ расстоянии от опасного зверя.
Благообразный старик вёл
себя с ПОДОБАЮЩИМ случаю поведением.
Это была весьма искусная ПОДДЕЛКА
под старину.

4.       Современный ЗВУЧНЫЙ  фильм не может заменить нам всего
очарования старого немого кино.
В случае же атаки на центр мы выставляем на этом возвышении
ЦЕНТРАЛЬНУЮ  батарею и под ее прикрытием стягиваем левый фланг.
В землянках и окопах РАЗМЕСТИЛСЯ  командный пункт армии.
Семена кипрея, полученные от ИСКУССТВЕННОГО  опыления, дали
первые всходы
Трудно было признаться, что ещё раз ошибся в своём ВЫБОРЕ,
5.       Из-за купы ПЛАКСИВЫХ  берез виднелась круглая крыша
оранжереи.
Необходимо немедленно принять самые решительные меры к
преодолению СОПРОТИВЛЕНИЯ противника.
В  случае потери сцепления колес с дорогой из-за
образования «водяного клина» водитель должен СНИЗИТЬ скорость.
ОТБЕРИ-ка яблочки получше.
Напишу для ОТКЛОНЕНИЯ подозрения что-нибудь.

6.       Из невидимых труб в котел хлынула вода, она быстро ЗАПОЛНИЛА
его.
Уверяли, что она помогала отцу в его шулерских ПОДЕЛКАХ.
Вино на солнце искрится, густое, МАСЛЯНИСТОЕ.
Массовый ПОДБОР персонала осуществляется в условиях
открытия нового предприятия.
Я рассуждал бессвязно, и в уме моем мелькали не мысли, а
лишь ОБРЫВКИ  мыслей.

7.       Фигурка танцовщицы была ИСКУСНО  вырезана из дерева.
Котелок молодого красноармейца он НАПОНИЛ жирным,
наваристым супом.
 Ну, уж вы мне ПРЕДОСТАВЬТЕ  решать мои дела самому и
знать, что надо читать и что не надо..
Итоги соревнований подведут в конце года. Победителям
полагаются денежные гранты и ПРЕХОДЯЩЕЕ  знамя.
Следует найти РАЗЛИЧИЯ между двумя изображениями детей

10 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно.

1.       Канал уже облицовывался КАМЕННЫМИ  плитами.
Принять решение, сделать ВЫБОР  из нескольких
альтернативных вариантов – задача, которую нам приходится решать постоянно
НЕТЕРПЕЛИВОЕ  радостное ожидание сменилось у Насти
тревогой, отчаянием, стыдом.
Старцеву ПРЕДОСТАВИЛИ Екатерину Ивановну, восемнадцатилетнюю
девушку.
ОГРАНИЧЕННОСТЬ ресурсов имеет относительный характер.

2.       Выбор автомобилей ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОГО  класса на сегодняшний
день  велик.
Этот договор противоречит КОРНЕВЫМ интересам всех арабских
народов.
Как ПОНИЗИТЬ  напряжение постоянного тока?
Дедушка по дороге продавал и покупал и кожи, и шерсть, и
воск с ВЫГОДОЙ  для себя.
Обстановка в квартире была НЕПРИГЛЯДНАЯ.

3.       Он прекрасно помнил, что на тарелке лежала большая румяная
картофелина, ЦЕЛЬНАЯ, и половина второй.
На станции Миллерово Григорию  ПРЕДОСТАВИЛИ обывательскую
подводу.
Сергей Васильевич был ИЗБРАН  в действительные члены
Академии наук.
Читал, забывшись между тем, ОТРЫВКИ северных поэм.
Зима ОДЕЛА  поля снегом.

4.       В правлении ему подтвердили рассказ хозяйки, ДОПОЛНИВ его
подробностями.
Версилов ПРЕДОСТАВИЛ  в лицах и Татьяну Павловну,  и
мичмана, и кухарку.
Теперь японцам уже нельзя подчинить эту торговлю таким же
ОГРАНИЧЕНИЯМ, каким подчинены сношения с голландцами.
Расхвалив его, я тем самым ПРИНИЗИЛ  перед ним себя.
Вдруг раздался неприятный, можно сказать, ЗЛОВЕЩИЙ смех.
5.       Она считалась богатой невестою, и многие ПРОЧИЛИ ее за себя
или за сыновей.
Предстояла сложная поверка НАЛИЧНОСТИ с поездками в разные
концы уезда.
Это был ЗЛОСТНЫЙ, холодный и насмешливый человек.
ОЖИДАЯ паром, они оба легли в тень.
Однажды глотнув этой воды , хочется еще и еще раз припадать
к этому чудесному ЖИВИТЕЛЬНОМУ  источнику; посмотреть на свое зеркальное
отражение.

6.       Видно даже по костюму, что дела у Вихрева плохи: шведская
курточка истрескалась и порыжела, грязное дорожное белье в самом ПЛАКУЧЕМ
состоянии, сапоги худы.
И как раздражался он, когда не к месту ретивые «опекуны»
пытались ОТГОРОДИТЬ  его от живой жизни.
ЖДЁМ от вас решительных действий.
Не быстро, но вовремя она УКЛОНИЛАСЬ   от его удара.
Необходимо было срочно ПОПОЛНИТЬ  запасы продовольствия.

7.       В первый же день школьной жизни Фома  ВЫДЕЛИЛ из среды
мальчиков двух, которые сразу показались ему интереснее других.
Серебряный браслет ОБХВАТИЛ  запястье.
"Единая Россия" вступила в ЦЕНТРИСТСКИЙ
демократический интернационал (ЦДИ), объединяющий около 120 партий во всем
мире.
Несмотря на частые ВОСПОМИНАНИЯ  жандармов сдать мои
тетради поскорее, я медлил.
Котята УМЕСТИЛИСЬ в корзине.

11 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно.

1.       ВПЕЧАТЛЯЮЩИМ  результатом нынешнего сезона раскопок в Крыму
было названо на совещании по подведению итогов работы археологических
экспедиций золото скифов, найденное в склепах Усть-Альминского.
Река ОТДЕЛЯЕТ сенокосный луг от пашни.
Старик на этот раз – в вицмундире, со звездой, поэтому при
встрече вел себя с ПОДОБНЫМ  величием.
Накануне состоялся долгожданный ОТБОРОЧНЫй  матч чемпионата
страны по футболу.
Научись УКЛОНЯТЬСЯ от ударов.

2.       Весь роман очень растянут; он весьма удобно УМЕСТИЛСЯ бы и
в одной части.
Фома унес с собой от старика  ДВОЙНОЕ  чувство: Щуров и
нравился ему и в то же время был противен.
Мысль, что он может потерять Анатолия, была для Федора
Васильевича  НЕСТЕРПИМОЙ.
Рабочий в черной  МАСЛЕНОЙ кепке сердито кричал.
Пользователь получает возможность играть в ИГРАЛЬНЫЙ
автомат онлайн без регистрации, просто ради удовольствия.

3.       Они толпятся к водам и, наклонившись, глядят в них, и не
наглядятся, и не НАЛЮБУЮТСЯ  светлым своим зраком.
Дама перестала жевать,  ОТРЯХНУЛА  крошки, нагнула голову.
Неожиданное оскорбление и боль  ЗАПОЛНИЛИ чашу терпения.
За твой подвиг ПРЕДСТАВЛЮ  тебя к медали.
Предложено было ПОНИЗИТЬ его в звании.

4.       Тут, вблизи густого вяза, была скамья, иссеченная в
огромном ЦЕЛОСТНОМ камне, вокруг которого обвивался плющ и росли полевой жасмин
и шиповник.
Стемнело — передвинулись на ИСХОДНЫЕ  позиции.
Счастливые ВОСПОМИНАНИЯ, яркие и радостные образы детства
помогают нам, взрослым, в тяжелые моменты жизни.
В СЛОВАРНЫЙ  состав немецкого языка вошли слова из
латинского, французского, итальянского, английского и некоторых других языков.
Слишком ДОВЕРЧИВЫЕ люди часто становятся целью разного рода
мошенников и обманщиков.

5.       Вошел дед с ворохом грязной и мокрой КОНСКОЙ  сбруи.
Пожалуйста, ЗАПОЛНИТЕ  анкету печатными буквами, используя
ручку с черными или синими чернилами.
Дорожка ОГРАЖДЕНА  кустами шиповника.
Быстрое увеличение количества микробов и одновременное
ослабление СОПРОТИВЛЕНИЯ организма ведут к возникновению болезней.
Тропические ДОЖДЕВЫЕ леса являются источником древесины,
пищевых, генетических, медицинских материалов, полезных ископаемых.

6.       Война ВСТРЯХНУЛА  массы, разбудила их неслыханными ужасами
и страданиями.
Становилось зябко. Алеша ОДЕЛ  куртку, Ковбыш — отцов
пиджак.
Исполнение просьбы столь обыкновенной [написание письма]
ЗАТРУДНИЛО  стариков.
Вся усадьба ЗАГОРОЖЕНА от мира деревянною оградою на манер
палисадника.
Владимир Пчелинцев в Сентябре 1941 года стал одним из
ЗАЧИНАТЕЛЕЙ снайперского движения на Ленинградском фронте.

7.       Постарайтесь ПОПОЛНИТЬ  запасы продовольствия за счет
местных ресурсов.
Торговцы ВЫЖИДАЛИ, предвидя повышение цен.
Природа словно хотела резко ОТГРАНИЧИТЬ здесь прибрежный
район от бассейна реки Имана.
Досадовал Илья Леонтьевич на всю эту историю и не мог найти
в себе ни ПОДОБНОГО спокойствия, ни душевной тишины.
Жизненный ВЫБОР - дело ответственное и серьезное, но, в то
же время, в нем есть нечто удивительно интересное, захватывающее.

12 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно.

1.       В минуты денежного кризиса я свободно черпаю из его
кошелька, и он никогда не торопит ОТДАЧЕЙ долга.
ЗЛЫХ людей везде много, а добрых не скоро найдешь.
Выяснилось, что у тех, кто пьёт 5-6 маленьких чашек чая в
день, СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма болезням гораздо выше, чем у тех, кто
предпочитает другие напитки.
Нормой ПРЕДСТАВЛЕНИЯ площади жилого помещения по договору
социального найма является минимальный размер площади жилого помещения.
Как припомню я БЫЛОЕ, то смелей гляжу вперед.

2.       Молчаливый Павел Стрельцов спрашивал Тиунова всегда о
чем-нибудь, имеющем ПРАКТИЧНОЕ  значение.
Семена кипрея, полученные от ИСКУССТВЕННОГО  опыления, дали
первые всходы.
Что делалось в этой ГОРДОЙ и несчастной душе?
ПЕРЕДАЧА  мяча — один из важнейших и наиболее технически
сложных элементов баскетбола, самый главный элемент в игре разыгрывающего защитника.
Темнота вокруг была НЕПРОГЛЯДНАЯ.

3.       МАСЛИЧНЫЕ культуры –это  растения, возделываемые для
получения жирных масел.
ДЕЙСТВУЮЩИМ называют вулкан, периодически извергающийся в
настоящее время или на памяти человечества.
Эта горница выходила тремя окнами на улицу и была ОГРАЖДЕНА
низенькой ширмой пополам.
СЫТЫЕ  и благополучные, они не испытывали никакого
стремления к переменам.
Пешеход был ОПАСЛИВЫЙ: прежде чем перейти дорогу,
внимательно смотрел по сторонам.

4.       Командованием было предложено наградить его за  боевые
ОТЛИЧИЯ воинским знаком.
 В колхозе «Сознание» агроном Ивашев при протравлении
ПОНИЗИЛ всхожесть чересчур концентрированным раствором формалина.
Высоко над ГЛИНЯНЫМ  обрывом
речки  плавал орел.
Неожиданное оскорбление и
боль ПЕРЕПОЛНИЛИ чашу терпения в душе старого человека.
Наш план в дальнейшем
ПЕРЕТЕРПЕЛ изменения.

5.       Он не владел еще вполне левою рукою, но она потеряла свой ЗЛОБНЫЙ
синеватый цвет и была несравненно теплее.
Вся женская родня ПРОЧИЛА его в военную службу, мужская — в
гражданскую.
Нас познакомили, и мне понравилась эта церемония
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.
Содержание докладной записки УМЕСТИЛОСЬ на двух страницах.
Этот тип самолёта УСТАРЕЛ.

6.       Отец замечал мелкие ПОСТУПКИ Глеба и каждый раз за обедом
делал ему замечания.
Уже при сыне Грозного,
царе Федоре Иоанновиче, ИГРАЛЬНЫЕ  карты в значительном количестве поступали в
Россию в числе прочих европейских товаров.
Ростов, со времени своего
проигрыша, решил, что он в пять лет ЗАПЛАТИТ  этот долг родителям.
ОТДЕЛЕНИЕ  залива создаст
новое соляное озеро чрезвычайной величины.
По функциональному
содержанию видов труда выделяют труд ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЙ и непроизводительный.

7.       Около пристани нас ПОДЖИДАЛ паровой катер.
Белые осуществили
выгодные размены, выиграли слабую СДВОЕННУЮ пешку соперника и не спеша
реализовали преимущество.
Вся усадьба ЗАГОРОЖЕНА от
мира деревянною оградою на манер палисадника.
Останавливаясь иногда, он
прислушивался к глухому шуму мерзлых сучьев и ОТЛИЧИЛ раз или два тявканье.
От чудесного пейзажа,
неожиданно открывшегося перед ним, мальчик испытал ни с чем не СРАВНИМОЕ
удовольствие

13 вариант
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
ошибку и запишите слово
правильно.

1.       В случае же атаки на центр мы выставляем на этом возвышении
ЦЕНТРАЛЬНУЮ  батарею и под ее прикрытием стягиваем левый фланг.
В ИГРАЛЬНЫХ залах, вокруг зеленых столов, теснились те же
всем знакомые фигуры.
Во вторую половину ночи ветер стал немного стихать, но
дождь пошел с УДВОЕННОЙ силой.
Много горя перенесли. Мы ПЕРЕТЕРПЕЛИ  голод и холод.
После ГОДОВАЛОГО перерыва Эйнштейн стал учеником
швейцарской Кантональной Школы.

2.       Большинство маленьких кинотеатров не могли ОПЛАТИТЬ
коммунальные расходы и налоги за месяц.
Собравшиеся в теплой атмосфере обсудили творческий путь и лучшие
работы мастеров, подчеркнув при этом их ПРИЗНАТЕЛЬНЫЙ талант.
Происшествие, мною рассказанное, — ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ  факт,
случившийся неподалеку от моей деревни.
В тюрьме был еще один фаворит — рыжий и толстый котенок,
маленькое, избалованное всеми, ИГРИВОЕ животное.
Часто УДАЧЛИВЫМИ называют людей, которые много раз попадали
в опасные для жизни ситуации и благополучно из них выходили.

3.       В форме ПРОИЗВОДСТВЕННОГО  в капиталистическом обществе
выступает всякий труд, непосредственно обмененный на капитал и доставляющий
прибыль.
По блестящей от влаги тужурке Риты скатывались СТЕКЛЯННЫМИ
крупинками дождевые капли.
За одну ночь он СОСТАРИЛСЯ на несколько лет.
Поражения ЦАРСКИХ войск вскрывали перед самыми широкими
массами народа гнилость царизма.
в завершении программы ваших гостей ждет ЭФФЕКТНОЕ зрелище:
самолет выполнит проход над аэродромом на сверхмалой высоте 15-20 метров.

4.       Москва того времени была центром, к которому тяготело все
неслужащее ПОМЕСТНОЕ  русское дворянство.
Различают несколько видов повторных и СРАВНИТЕЛЬНЫХ исследований
.
ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ  тон и простота создают гармоничность в его
общении с читателями.
Теперь он намеревался ПРЕДОСТАВИТЬ  с невыгодной стороны
распоряжение Воронцова о Хаджи-Мурате.
Он осмелел и начал понемногу опускать нос птерозавра, но
этот эксперимент чуть не привел к ПЛАЧЕВНОМУ результату.

5.       Подход к решению данной проблемы, к сожалению, УСТАРЕЛ .
При НАПОМИНАНИИ  о дочери прибаутки и улыбки исчезали у
сапожника.
Его ПРОСТУПКИ были чисты и благородны.
СТАРЫЙ, больной человек поднимается по лестнице на пятый
этаж.
Любуясь ВЕЛИЧЕСТВЕННОЙ стройностью солнечной системы,
Ньютон назвал ее «изящнейшим соединением Солнца, планет и комет».

6.       Родители долго спорили о том, как создать КОМФОРТАБЕЛЬНЫЕ
условия для малыша.
ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ иммунитет - особые права, преимущества,
предоставляемые иностранным дипломатам на территории тех государств, в которых
они находятся для выполнения своей миссии.
Успех этого дела весьма ПРОБЛЕМАТИЧЕН.
В поле не найдешь ПРАЗДНОГО клочка земли.
В этой статье приведены инструкции по настройке параметров
ОДИНАРНОГО интервала как между строками, так и между абзацами.

7.       Учеником он был толковым, ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫМ.
Многие русские историки абсолютно справедливо считают Ивана
III ЗАЧИНАТЕЛЕМ строительства российского государства
Овраг, наполнившийся ДОЖДЛИВЫМИ водами, превосходил в своей
свирепости самый Терек.
Избегай НЕВЕЖДЫ, считающего себя ученым.
ВОСПОЛНИТЬ
пробелы в знании требований воинского и общегражданского этикета  призван курс
культурологии, который изучается на кафедре гуманитарных и социальных наук.

Ответы с 1
по 4 варианты

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

1

стряхнёшь

входящие

заниженную

каменных

2

каменистая

добротный

подобное

комфортная

3

упоминания

доверительные

живуча

конского

4

невежда

зачинщики

затруднённое

коренной

5

уклонялся

житейскому

звучное

красочные

6

памятливый

централизованное

зловещий

надела

7

одиночный

былой

отпечатанные

невинное

Ответы с 5 по 8 варианты

5 вариант

6 вариант

7 вариант

8 вариант

1

праздничный

постарела

выбор

сравнимы

2

неприглядная

памятливым

размещены

зачинщиком

3

былую

почтенная

предоставил

живого

4

проблемной

переходный

признанным

будний

5

живучи

песочный

житейские

песчаный

6

будний

пополнить

словарного

стекольному

7

различия

памятная

благодарным

предоставили

Ответы с 9 по12 варианты

9 вариант

10 вариант

11 вариант

12вариант

13 вариант

1

словесная

представили

подобающим

предоставления

годичного

2

практичные

коренным

двойственно

практическое

признанный

3

сопротивляемость

целая

переполнили

перегорожена

производитель
ного

4

звуковой

представил

цельном

претерпел

представить

5

плакучих

злобный

сопротивляемости

зловещий

поступки

6

проделках

плачевном

надел

проступки

комфортные

7

переходящее

напомина
ние

подобающего

различил

дождевыми

file_name: Тесты .Задание 5  ЕГЭ по Словарю паронимов 2021г..docx

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: В одном из приведённых ниже предложений

alt: Ответы с 1 по 4 варианты 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 1 стряхнёшь входящие заниженную каменных 2 каменистая добротный подобное комфортная 3…

title: диагностическая работа по заданию 5 ЕГЭ по русскому языку


extracted_text:
Региональный конкурс методических разработок
«Уроки Победы»

Социальный проект
для школьников,
посвященный 77-летию Победы в Великой Отечественной
войне

«Весна Победы»

                   Автор: Воробьева Татьяна Алексеевна
Учитель музыки
           МБОУ «Средняя школа №3»
            имени Ленинского комсомола

2022 год
РАЗДЕЛЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ:

1
Пояснительная записка
1.1.Тематическое
направление
1.2.Тема
воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)
1.3. Цель,
задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия
1.4.Целевая
аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса)
1.5..Роль
и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (
связь с другими мероприятиями, преемственность)
1.6.Формы
проведения воспитательных мероприятий и обоснование их выбора
1.7.Педагогическая
технология/методы/приёмы, используемые для достижения планируемых результатов
1.8.Ресурсы,
необходимые для подготовки и проведения мероприятия кадровые, методические,
материально-технические, информационные и др.)
1.9.Рекомендации
по использованию методической разработки в практике работы классных
руководителей
2
Основная часть
2.1.Описание
подготовки воспитательного мероприятия
2.2.Описание
проведения воспитательного мероприятия
2.3 Конспект
мероприятия

1. Пояснительная записка
В настоящее время в российском обществе
происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические
преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене
мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их
отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого
достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит
гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на
нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Появился новый тип
войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные
граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям. Любая
страна нуждается в наличии действенной системы гражданско-патриотического
воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране
ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете
современных требований.
За последние годы в России были предприняты
значительные усилия
по укреплению и развитию системы патриотического воспитания
граждан Российской Федерации.
Патриотическое воспитание представляет собой
систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти,
институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого
патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

1.1.
Тематическое
направление.

- гражданско-патриотическое – формирование
постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного
долга;
- историко – краеведческое – формирование
гордости к историческому прошлому своей Родины, уважения к традициям предков;
- героико – патриотическое – знакомство с
историческими и знаменательными датами в истории государства, воспитание
чувства гордости к героическому прошлому предков;
- духовно – нравственное – понимание и
осознание учащимися высоких нравственных ценностей, руководствоваться ими в
повседневной жизни.

1.2
Актуальность проекта.

          Развитие
российского государства и общества, модернизация общего образования и введение
федеральных государственных стандартов ставят новые задачи в области воспитания
молодого поколения.
В свете этих задач повышается значимость
патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Данное
направление воспитания должно внести весомый, а в некоторых случаях и решающий
вклад в дело формирования достойных граждан, подготовки умелых и сильных
защитников Отечества. Важность и в то же время сложность решения задач
патриотического воспитания молодежи  подчеркивает президент Российской
Федерации, отмечая, что «...грамотных и продуманных действий требуют вопросы,
связанные с патриотическим воспитанием молодежи. Эта тема вечная, но очень
сложная».
            В настоящее время очень мало внимания
уделяется воспитанию учащихся именно как патриотов своего отечества, основной
упор в процессе обучения и воспитания делается на профессиональную реализацию и
адаптацию к жизни в современном обществе. Проблема патриотизма особенно остро
встала в последнее время, в связи с напряженной политической, экономической,
социальной атмосферой. Проблемы нравственно-патриотического воспитания отошли
на второй план, что недопустимо в процессе развития и воспитания человека и
гражданина своего отечества.
По данным социологических исследований в российском обществе
значительно изменилось отношение к таким непреходящим ценностям, как Отечество,
патриотизм, верность героическим традициям, память к павшим за Родину, долг,
честь, достоинство, знание истории своего народа, готовность к
самопожертвованию и др.  Акценты  в социально нравственных ориентирах
значительной части общества, особенно молодежи, резко сместились в сторону
прагматизма, с ярко выраженными проявлениями эгоистичного, антисоциального и
антигуманного характера. На практике это проявляется в том, что многие молодые
люди относятся к выполнению важнейших гражданских обязанностей безответственно,
проявляют социальную незрелость и бездуховность, нетерпимость и даже
агрессивность.
В связи с этим становится все более неотложным решение задачи
фундаментального и всеобъемлющего рассмотрения комплекса проблем, накопившихся
в сфере патриотического воспитания. Это требует глубокого изучения и
всестороннего анализа всех происходящих в обществе изменений, процессов и
явлений, оказывающих влияние на воспитание современной молодежи и учета в
практической реализации дела.
Формирование
патриотического воспитания должно осуществляться на основе образа жизни людей,
которые являются ярким примером служения своей семье, краю.
Я, как автор
проекта, уверена, что при его реализации в детях будет заложено начало
понимания высоких гражданско - патриотических чувств.

1.3 Цель, задачи и планируемые результаты
воспитательного
мероприятия

Цель. Создать в школе творческую атмосферу, способствующую
формированию гражданско-патриотических чувств учащихся, сохранению памяти о
прошлом, посредством приобщения к военно-патриотической песне и поэзии,
 культурно-художественному наследию своего Отечества, приобщить  детей к героическому прошлому и настоящему
своей страны через исполнение военно-патриотических песен и стихотворений.

Задачи:
-раскрыть творческие способности учащихся через средства художественной
культуры;
-формировать и развивать интерес к историческим и культурным событиям родной
страны;
-формировать эстетический вкус через воспроизведение
собственного творчества и восприятия творчества других;
-Формировать  у подрастающего поколения
верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;
-сформировать систему нравственных ценностей;
-сохранить и приумножить культурно-историческое
наследие России;
-воспитать чувство патриотизма, уважения и
бережного отношения к русской культуре;
-развить навыки создания видеофильмов с
использованием современных ИКТ технологий.

Планируемые
результаты:
Личностные УУД: развитие чувства патриотизма. доброжелательности,
любознательности.
Предметные УУД: учатся анализировать свои действия, формулируют ответы на
поставленные вопросы, приобретают опыт работы в группах.
Метапредметные УУД: проявляют интерес к новой информации; развивают
навыки сотрудничества с другими участниками
коллектива
Оценка
эффективности реализации проекта.

Оценка
эффективности реализации проекта осуществляется на основе использования системы
объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными
параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в
коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их
использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию;
2. сформированность осознанного отношения к базовым
ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свободы человека и гражданина;
- знание символики Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.
Количественные параметры:
1. включенность каждого школьника в воспитательные
ситуации;
2. качество школьных отношений (отношения детей к реалиям
школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);
3. участие в поисково- исследовательской работе;
4. участие в школьных и муниципальных конкурсах по
гражданско-патриотической тематике;
5. Количество мероприятий, проводимых по гражданско-патриотическому
воспитанию
6. Участие в региональных и федеральных конкурсах
гражданско-патриотических направленностей

1.4 Целевая аудитория воспитателтного мероприятия
   Проект  ориентирован  на все
возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального
образовательного учреждения при тесном сотрудничестве  государственных
 и негосударственных учреждений. Основными исполнителями мероприятий
Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

Сроки реализации проекта  –  2022 – 2023 учебный год.

1.5 Роль и место воспитательного мероприятия в
системе работы
классного руководителя ( связь с другими
мероприятиями,
преемственность)
Проект
«Весна победы»  содержит серьёзную и системную работу по формированию
нравственных качеств личности учащихся, работу ума, души и сердца ребёнка, имеет особое значение и играет важную роль в
системе работы классного руководителя.

В рамках проекта проводятся:
1.  Неделя  памяти А. Румянцева- 5 октября. Система
классных часов и открытых мероприятий.
2. В классных коллективах собраны книги памяти по
погибшим героям  войн разных лет.
3. День героя России.
4. Участниками кружка « Юный журналист» организован
выпуск школьной газеты.
5. Участие в открытии памятника «Воинам, погибшим
в локальных войнах и конфликтах» г.Гагарин.
6. Уборки воинских захоронений
7. Экскурсии в воинскую часть г. Кубинка Московской
области.
8. Всероссийская акция «Бессмертный полк»
9. Фестиваль военной песни «Весна Победы»

1.6 Формы проведения воспитательных мероприятий и
обоснование
их выбора
Гражданско-патриотическое воспитание в школе – это
целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки учащихся к
функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к
инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к
реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой
политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих
способностей в целях достижения жизненного успеха.
Для работы с детьми в школе используются различные формы:
исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание
знаний, проектная деятельность.

Традиционные формы

Инновационные формы

Классные часы, сборы,
   беседы,
  посвященные судьбам выдающихся людей нашего края.
Проведение общешкольных
  мероприятий;
Проведение встреч с ветеранами ВОВ и участниками боевых
  действий в горячих точках. Уроки мужества.
Экскурсии.

Виртуальное путешествие диспут «О чем рассказала фотография».
  Встречи со старожилами и интервьюирование их. Запись их воспоминаний на
  цифровой носитель.

Музейная педагогика как средство воспитания патриота и
  гражданина:
1. Обзорные и тематические экскурсии: интерактивные
  экскурсии

Военно-патриотические мероприятия являются современной
динамической формой воспитательной работы. Логично выстроенные познавательные
знания стимулируют интерес школьников к теме, а командная работа учит
генерировать идеи, делиться знаниями, распределять обязанности в ходе поиска
информации.

1.7 Педагогическая технология/методы/приёмы,
используемые для
достижения планируемых результатов

Основными условиями достижения
ожидаемых результатов являются:
1)      последовательное и
систематическое включение учащихся в коллективную деятельность, которая позволит им совершать
патриотические дела и поступки;
2)      единство патриотических
убеждений, чувств, поведения: любое дело (мероприятие) воспитательного
характера нужно организовать так, чтобы оно формировало сознание, вызывало
эмоции, включало обучающихся в деятельность;
3)      единство воспитания
патриотизма с формированием у обучающихся потребностей и стремления участвовать в деятельности, носящей
патриотический характер.

Методическое
обеспечение проекта.
Педагогическое и
методическое обеспечение проекта предполагает:
Ø Использование  комплекса
методик по организации и проведению  патриотического   воспитания,
использование всего многообразия педагогических форм и методов работы.
Ø Использование
регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту сферу
деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического
опыта.
Ø Активное
использование метода коллективно-творческого дела.
метода
социально-значимой деятельности, метода поддержки и успеха, сотворчества и
сотрудничества, партнерства, развивающего обучения,  различные методики
изучения личности, гражданской мотивации, изучение среды и ее влияние на
воспитание (анкетирование).

1.8 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения
мероприятия кадровые, методические,
материально-технические,
информационные и др.)

Для реализации всех
содержащихся в работе методических разработок необходимо следующее
материально-техническое обеспечение: помещение для проведения мероприятий
(учебная  аудитория, актовый зал), стенд/планшет для размещения печатного
материала (бюллетеней, газет, фотоматериалов), витрины для демонстрации
выставочных материалов, мультимедийный проектор, экран, компьютер или ноутбук.
Денежные средства понадобятся для организации экскурсий, приобретения сувениров
и цветов для ветеранов Великой Отечественной войны и участников боевых
действий, приглашенных на встречу с обучающимися.

Информационные ресурсы.
 Информационная
база школы, специальная литература, сайт образовательного учреждения, позволит
всегда найти необходимую информацию, транслировать ход реализации проекта.

Технические ресурсы.
Техническое
обеспечение школы. А конкретно в школе имеется:
 Кабинет  истории,
где есть возможность сохранять необходимые исторические    материалы, проводить
заседания, работать над проектом.
Мультимедийное
оборудование.
Проектор
Музыкальный центр,
ДВД.

1.9 Рекомендации
по использованию методической разработки в
практике работы классных руководителей

1. Современная методика обучения и методика воспитания основной
акцент делается на деятельностных технологиях, а проектная деятельность дает
возможность обучающимся наряду с теоретическими знаниями освоить особое умение
– умение приобретать новые умения и добывать новые знания. К тому же работа над
любой темой в рамках проектной деятельности предполагает комплексный подход к
решению исторической проблемы и позволяет раскрыть не только исторический
аспект, но и культурологический, социальный, материально-нравственный.  Сам же
проект – это работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение
оптимальным способом заранее запланированного результата. Таким образом, для
проекта характерно: наличие исходной проблемы; заранее определенная цель;
планирование работы. По завершении проектной деятельности: исходная проблема
должна быть решена (или предложен способ ее решения); должен быть создан
проектный продукт; должен быть представлен отчет о ходе работы над проектом;
должна быть проведена публичная защита проекта (презентация его результата).
Проектные
продукты могут быть:
-
материальными (модели, макеты, плакаты, иллюстрированные альбомы, видеофильмы,
компьютерные презентации и др.);
-
действенными, т.е. представлены мероприятиями (спектакли, экскурсии, викторины,
тематические вечера, музыкально-литературные композиции, литературные гостиные
и др.);
- письменными
(брошюры, статьи, Web-сайты и др.).
Проекты,
созданные в ходе реализации программы военно-патриотического воспитания, чаще
всего бывают комплексными.
Неотъемлемый
этап работы над проектом – его публичная защита (презентация).  От качества
подготовки презентации зависит ее успех или провал, поэтому для положительного
результата руководитель проекта и выступающий должны выдержать следующий
алгоритм:
1.      Выработать
у себя позитивный настрой на презентацию.
2.      Поставить
цель и определиться с желаемым результатом.
3.      Изучить
аудиторию (контингент слушателей).
4.      Наметить
пути достижения результата.
5.      Разработать
структуру и содержание презентации.
6.      Провести
репетицию.

2. 0дна из важнейших форм организации воспитательной работы –
классный час.
Формы классных часов разнообразны: лекция, беседы, устный
журнал, диспут, викторина, конкурс, конференция, заочная экскурсия и т.д.
В методическом пособии содержатся разработки различных форм
классного часа. Конкретные советы по организации каждого из них имеются в
сценарии. Общее, что объединяет подготовку к мероприятиям, - это: работа с
обучающимися, изготовление реквизита, оформление  аудитории (места
проведения классного часа).

2.Основная часть

2.1.Описание подготовки воспитательного мероприятия
Система воспитательных
мероприятий направленных на формирование
патриотических чувств школьников представляет
собой разнообразные по содержанию и объему виды работ.
Фестиваль военной песни «Весна Победы» является
воспитательным мероприятием проекта. Проводится 9 мая.
Цель. Создать в школе творческую атмосферу, способствующую
формированию гражданско-патриотических чувств учащихся, сохранению памяти о
прошлом, посредством приобщения к военно-патриотической песне и поэзии,
 культурно-художественному наследию своего Отечества, приобщить  детей к героическому прошлому и настоящему
своей страны через исполнение военно-патриотических песен и стихотворений.
Для успешного проведения фестиваля прежде всего необходимо собрать как можно больше информации
о военной песни, или герое, которым посвящено данное мероприятие.
По возможности целесообразно сделать выставку по теме «День Победы» в
кабинете, музее или комнате Боевой славы и короткое радиосообщение,
анонсирующее проводимое мероприятие.
Для того, чтобы обучающиеся приняли активное участие в фестивале,
целесообразно дать им задание на подготовку рефератов (сочинений) по тематике,
а также - коротких сообщений по отдельным вопросам.
Кроме написания рефератов и подготовки сообщений желательно
предложить обучающимся изготовить разнообразные поделки изобразительного
творчества (рисунок, графика, чеканка, мозаика, лепка, резьба по дереву и др.)
и компьютерные проекты (презентация, сайт и т. п.).
Для проведения фестиваля можно также подготовить кинофильм, аудиозапись.
Организованное и содержательное проведение фестиваля невозможно
без тщательного и продуманного плана. Необходимо тщательно распределить роли
для каждого учащегося, поминутно рассчитать время на все действия и номера
(построение, сообщения, выступления, просмотр фильма, прослушивание аудиозаписи
т.п.), предусмотреть и проверить все необходимое оборудование и оснащение
проводимого мероприятия.
Начинать фестиваль  целесообразно с прослушивания государственного гимна. Затем
в кратком вступлении дать краткую историческую справку о Дне Победы.
Во вступительном слове целесообразно напомнить обучающимся о
том, что теме мужества и героизма посвятили свои мысли и размышления выдающиеся
политические и государственные деятели, писатели и поэты нашего Отечества
(привести примеры и несколько высказываний).
Подводя итоги проведения фестиваля, следует обратить внимание обучающихся на то, что признаком
культуры и образованности человека является знание истории своего Отечества,
его героев, стремление следовать историческим и воинским традициям,
уважительное отношение к государственным и общественным ценностям.
В заключении необходимо поблагодарить всех участников фестиваля, особенно
отметить приглашенных и по возможности вручить им памятные знаки, грамоты,
посвященные проводимому мероприятию.

2.3 МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3

СЦЕНАРИЙ
фестиваля инсценированной песни
«ВЕСНА
ПОБЕДЫ»
посвященного
77-летию
Победы
в Великой
Отечественной войне

Автор: Учитель музыки, старшая вожатая
   Воробьева Татьяна Алексеевна

2022 год

Цель: Воспитание у детей
патриотических чувств, гордости за наших солдат, которые одержали победу в
Великой Отечественной войне. Дать понять детям  и родителям  то, что
 песня в годы войны была сильным оружием против врага.

Дети и гости собираются в зале и рассаживаются по местам.
Ведущая 1. Добрый день Дорогие ребята, уважаемые учителя и гости.
Сегодня мы, уже традционно, собрались на школьном фестивале инсценированной
песни «Весна победы»,  который посвящается 77-ой годовщине Победы советского
народа в Великой Отечественной войне.
Ведущая 2.  Течет река времени.  Наиболее трагичные,
переломные события истории оставляют самый яркий след в искусстве.
Подтверждение тому – песни Великой Отечественной войны. Их поют многие
поколения людей. Они часто рождались на передовой, с ними не расставались
солдаты на нелегких фронтовых дорогах, старики, женщины и подростки. Эти песни
помогали им жить и верить в победу.
Ведущая 1. Давайте же перелистаем некоторые страницы
Великой Отечественной войны. Война началась 22 июня, когда тысячи выпускников
встречали свой первый взрослый рассвет. Было много мечтаний , планов на
будущее. Большинству из них не суждено было сбыться…Домой вернулись не все!
Ведущая 2. Песня военных лет... Вместе с Отчизной она встала в
солдатский строй  с первых дней войны и прошагала по пыльным и задымленным
дорогам войны до победного ее окончания.
  Ведущая 1. Песня делила вместе с воином и горести и радости,
подбадривала их веселой и озорной шуткой, грустила вместе с ними об оставленных
родных и любимых.
   Ведущая 2 Песня помогала переносить голод и холод, тяжкий
многочасовой труд во имя Победы.
    Ведущая 1. Песни помогали народу выстоять и победить. И помогли!
И победили!
     Ведущая 2.  Сколько их — прекрасныхи незабываемых! И у каждой
своя история, своя судьба.
    Ведущая 1.  И так, начинаем! Начинаем наш фестиваль — праздник
песни, в которой живет история нашей Родины, история нашей победы!

Представляем вам
жюри нашего фестиваля:
1.
2.
Открывает наш
фестиваль Тарасова Светлана ( стих о Родине)

1)- 1А класс
классный руководитель Родичева Нина Викторовна
(не хотим мы
больше воевать)
2)- 1Б класс
классный руководитель Мещанинова Александра Александровна
(У солдата
выходной)
3)- 2А класс
классный руководитель Королева Ольга Николаевна
(Песенка шофера)
4)- 2В класс
классный руководитель Никитина Татьяна Викторовна
(Танец Синий
платочек)
5) -2Г класс
Синева Наталья Александровна
(Салют победы)
6) Ученицы 8
класса Смирнова Софья и Галеева Александра
(И все о той
весне)

На этом мы можем
подвести итоги  первой части нашего фестиваля и наградить     участников.
Предоставляем слово жюри.

2 часть фестиваля

Ведущая 1. Песни военных лет. Сколько их, прекрасных и
незабываемых. И есть в них все: горечь отступлений в первые месяцы войны и
радость возвращения к своим, картины жизни солдат , рассказы  о боевых подвигах
моряков и пехотинцев, летчиков и танкистов.
Ведущая 2 И если бы сейчас послушать все лучшее, что написали
поэты и композиторы в те годы, то можно было бы создать музыкальную аналогию
истории Великой Отечественной войны.

6)- 3Б класс
Войлокова Тамара Владимировна
(попурри 6 песен)
7)- 3В класс
Упорникова Нина Александровна
(Сегодня Салют)
8) -4А класс
Малыгина Наталья Николаевна
( 9 мая)
9) - 4Б класс
Галушкина Виктория Владимировна
(Хотят ли русские
войны)
10) - 4Г класс
Соловьева Татьяна Николаевна
(И все о той
весне)
11) — Смирнова
Софья
(Верните память)
Ведущая 1.    Всё дальше, всё дальше
в историю уходит Великая  0течественная война, и песни, написанные в дни сражений,
молодое поколение уже называет песнями наших отцов и дедов.
Ведущая 2. Кинофильм «Белорусский вокзал», где впервые
прозвучала эта песня, безоговорочно относят к фильмам о Великой 0течественной
войне, хотя в нем нет ни одного военного кадра. Песню десятого десантного
батальона исполняют все классные руководители и гости фестиваля «О главном».
Выступление учителей,
классных руководителей
«Нам нужна одна победа»
музыка и слова Б. Окуджавы

Пришло время
подвести итоги. Слово жюри.

Вручение
дипломов

Ведущая 1.  В канун Дня Победы, мы отдаем дань уважения всем, кто
завоевал свободу для будущих поколений от фашистского порабощения, дал нам
счастливое детство.
Ведущая 2.     Советские солдаты
отстояли Свободу. Они добыли Победу. Они принесли Счастье. Так будем же
благодарными потомками. Всегда будем помнить о них. Спасибо всем! До новых
встреч, до новых песен.

Подошел к
завершению наш школьный фестиваль инсценированной военной песни.
Всем спасибо за
внимание!

ФОТООТЧЕТ

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Социальный проект, посвященный 77-ой годовщине победы в Великой Отечественной войне.doc

alt: РАЗДЕЛЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

alt: Родины, уважения к традициям предков; - героико – патриотическое – знакомство с историческими и знаменательными датами в истории государства, воспитание чувства гордости к героическому прошлому…

alt: Это требует глубокого изучения и всестороннего анализа всех происходящих в обществе изменений, процессов и явлений, оказывающих влияние на воспитание современной молодежи и учета в практической…

alt: Предметные УУД : учатся анализировать свои действия, формулируют ответы на поставленные вопросы, приобретают опыт работы в группах

alt: Фестиваль военной песни «Весна

alt: В заключении необходимо поблагодарить всех участников фестиваля , особенно отметить приглашенных и по возможности вручить им памятные знаки, грамоты, посвященные проводимому мероприятию

alt: Воробьева Татьяна Алексеевна 2022 год

alt: Ведущая 1 . Давайте же перелистаем некоторые страницы

alt: Ведущая 1. Песни военных лет.

alt: ФОТООТЧЕТ


extracted_text:
Лабораторная
работа №1
Программы на основе алгоритмов с
ветвлениями и циклами
Цель: отработать навыки составления
алгоритмов с ветвлениями и циклами.
Вид
работы:
индивидуальный.
Время
выполнения: 2
часа.
Теоретические сведения:
Условный оператор может использоваться
в полной и краткой формах.
Полная форма имеет следующий вид:
if условие
then оператор1
else оператор2;
Здесь оператор1 и оператор2 –
простые или составные операторы. Составной оператор – это оператор, состоящий
из двух и более операторов, он заключается в операторные скобки Begin End. Условие – любое логическое
выражение. Перед else знак ”;” никогда не ставится. Если логическое выражение
истинно, выполняется оператор1, если ложно, выполняется оператор2. В качестве
оператора1, оператора2 могут быть также условные операторы.
Краткая форма условного оператора:
if условие then оператор;
Ветка
else отсутствует.
Общий
вид оператора перехода: GOTO n; где n – метка.
Оператор выбора CASE обеспечивает организацию
разветвлений путем выбора одного из нескольких операторов. Селектором в
операторе выбора является выражение, значение которого может принадлежать
целому, символьному, логическому типам, либо типу, определяемому пользователем,
а также перечисляемому или ограниченному. Общий вид записи оператора выбора:
CASE c of
N1:
p1;
N2:p2;
…
nn: pn
else p
end;
где с – селектор, ni – константы, pi – операторы.
Ход работы:
1)    к каждой задаче составить алгоритм
в виде блок-схемы;
2)    оформить в тетрадь листинги
программ с комментариями.
Задания к работе:
Вариант
№1
1.     Обеспечить ввод чисел до тех пор,
пока не введён ноль (использовать метку).
2.     Вывести на экран письменное
обозначение числа от 1 до 4 (использовать CASE). Например:
1 – “единица”
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№2
1.     Обеспечить ввод пяти чисел с
клавиатуры (использовать метку).
2.     Вывести на экран письменное
обозначение операции: сложение, умножение, деление, вычитание (использовать CASE). Например:
* – «умножение»
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№3
1.     Определить чётно ли число.
Предусмотреть возможность повторного ввода (использовать метку).
2.     Вывести на экран письменное
обозначение логической операции (использовать CASE). Например:
^ – «логическое умножение»
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№4
1.     Определить положительно ли вводимое
число. Предусмотреть возможность повторного ввода (использовать метку).
2.     Введена буква, определите – русская
или латинская? (использовать CASE). Например:
v или V– «латинская»
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№5
1.     Обеспечить ввод символов и до тех
пор, пока не введён символ ‘$’ (использовать метку).
2.     Введена буква, определите –
прописная или строчная? (использовать CASE).
Например:
D - прописная
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№6
1.     Определить отрицательно ли вводимое
число. Предусмотреть возможность повторного ввода (использовать метку).
2.     Реализовать эпизод из сказки: в
зависимости от того, куда пойдёт герой (налево, прямо, направо) выдать
соответствующее сообщение (использовать CASE).
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№7
1.     С помощью метки обеспечить вывод на
экран десяти чисел от 10 до 100 с шагом 10.
2.     С клавиатуры вводится первая буква
одной из символьных функций: ORD, CHR, SUCC или PRED. Выдать полное название функции и её назначение.
Например:
O – определение кода символа (ORD)
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№8
1.     Вывести на экран sin(x), где x
изменяется от 0 до 2 с шагом 0,5 (использовать метку).
2.     С клавиатуры вводится первая буква
одной из тригонометрических функций: SIN,
COS, TAN или ATAN. Выдать полное название функции и
её назначение. Например:
S - вычисление синуса (SIN)
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№9
1.     Используя метку, определите
символы, коды которых изменяются от 100 до 107.
2.     Выяснить, что введено с клавиатуры:
буква, символ или цифра. Например:
Z - буква
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Вариант
№10
1.     Обеспечьте ввод чисел и вычисление
их суммы до тех пор, пока не введена единица (использовать метку).
2.     Придумайте систему обозначений
денежных единиц. Пользователь вводит обозначение, а программа его
расшифровывает. Например:
$ - доллар
3.     Вычислите значение y, использовать форматный вывод:

Контрольные вопросы:
1)    Запишите полную и неполную формы
ветвления на Pascal и в виде блок-схем.
2)    Какого типа может быть селектор в
операторе CASE?
3)    Проверьте правильность написания
операторов:
¾
If
(a>12) and (b<3) then begin Writeln(a); S:=0;
¾
Case
5 of 1: writeln(‘Привет’); 2: read(и); 3: d=4;

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 86. Практическая работа по теме Программы на основе алгоритмов с ветвлениями и циклами.doc