extracted_text:
ПАМЯТКА
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ
ПО БЕЗОПАСНОСТИ РАБОТЫ ДЕТЕЙ
В ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВЕ
НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ

Всё большее количество
детей получает возможность работать в Интернете. На сегодняшний день он
предоставляет огромное количество неконтролируемой информации. В связи с тем,
что возраст, в котором человек начинает работать с Интернетом, становится все
моложе, возникает проблема обеспечения безопасности детей. А кто им может в этом помочь, если не их родители и
взрослые? Следует понимать, что подключаясь к сети Интернет, ваш ребенок
встречается с целым рядом угроз, о которых он может даже и не подозревать.
Объяснить ему это обязаны родители перед тем, как разрешить ему выход в
Интернет.
Какие угрозы встречаются
наиболее часто? Прежде всего, следующие:
·   доступ к
нежелательному содержимому. Ведь сегодня дела обстоят таким образом, что любой
ребенок, выходящий в Интернет, может просматривать любые материалы. А это
насилие, наркотики порнография, страницы подталкивающие молодежь к самоубийствам,
анорексии (отказ от приема пищи), убийствам, страницы с националистической или
откровенно фашистской идеологией и многое-многое другое. Ведь все это доступно
в Интернете без ограничений. Часто бывает так, что просмотр этих страниц даже
не зависит от ребенка, ведь на многих сайтах отображаются всплывающие окна,
содержащие любую информацию, чаще всего порнографического характера;
·
контакты
с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты. Все чаще и чаще
злоумышленники используют эти каналы для того, чтобы заставить детей выдать
личную информацию. В других случаях это могут быть педофилы, которые ищут новые
жертвы. Выдавая себя за сверстника жертвы, они могут выведывать личную
информацию и искать личной встречи.
Рекомендации
по безопасности использования сети Интернет детьми
1. Посещайте
Интернет вместе с детьми. Поощряйте ваших детей делиться с вами их успехами и
неудачами в деле освоения Интернета.
2. Объясните
детям, что если в Интернете что-либо беспокоит их, то им следует не скрывать
этого, а поделиться с вами своим беспокойством.
3. Объясните
ребенку, что при общении в чатах, использовании программ мгновенного обмена
сообщениями (типа ICQ, Microsoft Messenger и т.д.), использовании Online-игр и других ситуациях, требующих регистрации, нельзя
использовать реальное имя, помогите вашему ребенку выбрать регистрационное имя,
не содержащее никакой личной информации.
4. Объясните
ребенку, что нельзя выдавать свои личные данные, такие как домашний адрес,
номер телефона и любую другую личную информацию, например, номер школы, класс,
любимое место прогулки, время возвращения домой, место работы отца или матери и
т.д.
5. Объясните
своему ребенку, что в реальной жизни и в Интернете нет разницы между
неправильными и правильными поступками.
6. Научите
ваших детей уважать собеседников в Интернете. Убедитесь, что они понимают, что
правила хорошего тона действуют одинаково в Интернете и в реальной жизни.
7. Скажите им,
что никогда не стоит встречаться с друзьями из Интернета. Ведь люди могут
оказаться совсем не теми, за кого себя выдают.
8. Объясните
детям, что далеко не все, что они могут прочесть или увидеть в
интернет-пространстве – правда. Приучите их спрашивать о том, в чем они не
уверены.
9. Не
забывайте контролировать детей в Интернете с помощью специального программного
обеспечения. Это поможет вам отфильтровывать вредоносное содержание, выяснить,
какие сайты на самом деле посещает ваш ребенок и что он там делает.

Как
научить детей отличать правду ото лжи в интернет-пространстве?
• Начните, когда ваш ребенок еще достаточно мал. Ведь сегодня даже дошкольники уже успешно используют сеть Интернет, а значит нужно, как можно
раньше научить их отделять правду ото лжи.
 Никто не будет контролировать, насколько правдива размещенная там информация. Научите ребенка проверять все то, что он видит в
Интернете.
Как
это объяснить?
• Не забывайте спрашивать ребенка об увиденном в Интернете. Например, начните с расспросов, для чего служит тот или иной
сайт.
• Убедитесь, что ваш ребенок может самостоятельно проверить прочитанную в
Интернете информацию по другим источникам (по другим сайтам, газетам или журналам). Приучите вашего ребенка
советоваться с вами. Не отмахивайтесь от их детских проблем.
• Поощряйте ваших детей использовать различные источники, такие как библиотеки или
подарите им энциклопедию на диске, например, "Энциклопедию Кирилла и Мефодия" или Microsoft Encarta. Это поможет научить вашего ребенка использовать сторонние
источники информации.
• Научите ребенка пользоваться поиском в Интернете. Покажите, как использовать различные поисковые машины для осуществления
поиска.
• Объясните вашим детям, что такое расизм, фашизм, межнациональная и религиозная вражда. Несмотря на то, что некоторые подобные материалы можно заблокировать с помощью
специальных программных фильтров, не стоит надеяться на то, что вам удастся отфильтровать все подобные сайты.

Семейное
соглашение о работе в Интернете.
Если ваши дети хотят посещать Интернет, вам следует выработать вместе с ними соглашение по использованию
Интернета. Учтите, что в нем вы должны однозначно описать права
и обязанности каждого члена вашей семьи. Не забудьте четко сформулировать ответы на
следующие вопросы:
• Какие сайты могут посещать ваши дети и что они могут там делать?
• Сколько времени дети могут проводить в Интернете?
• Что делать, если ваших детей что-то беспокоит при посещении Интернета?
• Как защитить личные данные?
• Как следить за безопасностью?
• Как вести себя вежливо?
• Как пользоваться чатами, группами новостей и службами мгновенных сообщений?
Не
забудьте, что формально составленное соглашение не
будет выполняться! Регулярно, по мере необходимости, вносите изменения в данное соглашение. Не забывайте, что вы должны проверять выполнение соглашения вашими детьми.

Научите вашего ребенка использовать службу мгновенных
сообщений.
При
использовании службы мгновенных сообщений напомните вашему ребенку некоторые
несложные правила безопасности:
• никогда не заполняйте графы, относящиеся к личным данным, ведь просмотреть их может каждый;
• никогда не общайтесь в Интернете с незнакомыми людьми;
• регулярно проверяйте список контактов своих детей, чтобы убедиться, что они знают всех, с кем они общаются;
• внимательно проверяйте запросы на включение в список новых друзей. Помните, что в Интернете человек может оказаться не тем, за кого он себя выдает;
• не следует использовать систему мгновенных сообщений для
распространения слухов или сплетен.
Родителям не
стоит надеяться на тайную слежку за службами мгновенных сообщений, которыми пользуются дети. Гораздо проще использовать
доброжелательные отношения с вашими детьми.
Может
ли ваш ребенок стать интернет-зависимым?
Не забывайте, что Интернет это замечательное
средство общения, особенно для стеснительных, испытывающих сложности в общении детей. Ведь ни возраст, ни внешность, ни физические данные здесь не имеют ни
малейшего значения. Однако этот путь ведет к формированию интернет-зависимости. Осознать данную проблему весьма сложно до тех пор, пока она не становится очень
серьезной. Да и, кроме
того, факт наличия такой болезни как
интернет-зависимость не всегда признается. Что же делать?

Советы по безопасности для
детей разного возраста.
Как показали
исследования, проводимые в
сети Интернет, наиболее
растущим сегментом пользователей Интернета являются дошкольники.
В этом
возрасте взрослые будут играть определяющую роль в обучении детей безопасному
использованию Интернета.

Что могут делать дети в
возрасте 5–6 лет?
Для детей
такого возраста характерен положительный взгляд на мир. Они гордятся своим умением читать
и считать, а также любят
делиться своими идеями.
Несмотря на то, что дети в этом возрасте очень
способны в использовании игр и работе с мышью, все же они сильно зависят от вас при поиске детских сайтов. Как им помочь делать это
безопасно?
• В
таком возрасте желательно работать в Интернете только в присутствии родителей.
• Обязательно
объясните вашему ребенку, что общение в Интернет – это
не реальная жизнь, а своего рода игра. При
этом постарайтесь направить его усилия на познание
мира.
• Добавьте детские сайты в раздел Избранное. Создайте там папку для сайтов, которые посещают ваши дети.
• Используйте специальные детские поисковые машины, типа MSN Kids Search (http://search.msn.com/kids/default.aspx?FORM=YCHM).
• Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю.
• Научите вашего ребенка никогда не выдавать в Интернете информацию
о себе и своей семье.
• Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных
с Интернетом.
Ваши дети растут, а, следовательно, меняются
их интересы.

Возраст от 7 до
8 лет.
Как считают психологи, для
детей этого возраста абсолютно естественно желание выяснить, что
они могут себе позволить делать без разрешения родителей. В
результате, находясь в Интернете
ребенок будет пытаться посетить те или иные сайты, а возможно и чаты, разрешение на посещение которых
он не получил бы от родителей.
Поэтому в
данном возрасте особенно полезны будут те отчеты, которые вам предоставит Родительский контроль или то, что вы сможете увидеть во
временных файлах интернет-папки: \Users\User\AppData\
Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files (в операционной системе Windows
Vista).
В результате, у вашего ребенка не будет
ощущения, что вы глядите ему через плечо
на экран, однако, вы будете по-прежнему знать, какие сайты посещает ваш
ребенок.
Стоит понимать, что дети в данном возрасте
обладают сильным чувством семьи, они
доверчивы и не сомневаются в авторитетах. Дети
этого возраста любят играть в сетевые игры и путешествовать по Интернету. Вполне
возможно,
что
они используют электронную почту и могут заходить на
сайты и чаты, не рекомендованные родителями.
По поводу
использования электронной почты хотелось бы заметить, что в данном возрасте
рекомендуется не разрешать иметь свой собственный электронный почтовый ящик, а пользоваться семейным, чтобы родители могли
контролировать переписку. Помочь
вам запретить ребенку использовать внешние бесплатные ящики сможет такое
программное обеспечение, как Kaspersky Internet Security версии 7.0 со встроенным родительским контролем.

Что можно посоветовать в
плане безопасности в таком возрасте?
• Создайте список домашних
правил посещения Интернета при участии детей и требуйте его выполнения.
• Требуйте от
вашего ребенка соблюдения временных норм нахождения за компьютером.
• Покажите
ребенку, что вы наблюдаете за ним не
потому что вам это хочется, а потому что вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы
ему помочь.
• Приучите
детей, что они должны посещать только
те сайты, которые вы
разрешили, т.е. создайте
им так называемый "белый"
список
Интернета с помощью средств Родительского контроля. Как
это сделать, мы поговорим позднее.
• Компьютер с подключением
к Интернету должен находиться в общей комнате под присмотром родителей.
• Используйте специальные
детские поисковые машины, типа MSN Kids Search (http://search.msn.com/kids/default.aspx?FORM=YCHM
).
• Используйте
средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному
Родительскому контролю.
• Создайте
семейный электронный ящик, чтобы не позволять детям иметь собственные адреса.
• Блокируйте
доступ к сайтам с бесплатными почтовыми ящиками с помощью соответствующего ПО.
• Приучите
детей советоваться с вами перед опубликованием какой-либо информации средствами электронной
почты, чатов, регистрационных форм и профилей.
• Приучите
детей не загружать файлы, программы или музыку без вашего согласия.
• Используйте
фильтры электронной почты для блокирования сообщений от конкретных людей или
содержащих определенные слова или фразы. Подробнее о таких фильтрах http://www.microsoft.com/rus/athome/
security/email/fightspam.mspx.
• Не
разрешайте детям использовать службы мгновенного обмена сообщениями.
• В "белый"
список
сайтов,
разрешенных
для посещения, вносите только сайты с хорошей
репутацией.
• Не забывайте беседовать
с детьми об их друзьях в Интернете, как
если бы речь шла о друзьях в реальной жизни.
• Не делайте "табу"
из
вопросов половой жизни, так как в Интернете дети
могут легко наткнуться на порнографию или сайты "для
взрослых".
• Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом. Оставайтесь спокойными
и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о
своих угрозах или тревогах. Похвалите их и
посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

Возраст от 9–12
лет.
В данном
возрасте дети, как правило, уже наслышаны о том, какая информация существует в
Интернет. Совершенно нормально, что они хотят это увидеть, прочесть, услышать. При этом нужно помнить, что доступ к нежелательным
материалам можно легко заблокировать при помощи средств Родительского контроля.

Советы по безопасности в
этом возрасте.
• Создайте
список домашних правил посещения Интернета при участии
детей и требуйте его выполнения.
• Требуйте от вашего
ребенка соблюдения временных норм нахождения за компьютером.
• Покажите ребенку, что
вы наблюдаете за ним не потому, что вам это хочется, а
потому что вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы ему помочь.
• Компьютер с подключением
к Интернету должен находиться в общей комнате под присмотром родителей.
• Используйте средства
блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному
Родительскому контролю.
• Не забывайте
беседовать с детьми об их друзьях в Интернете.
• Настаивайте, чтобы дети никогда не
соглашались на личные встречи с друзьями по Интернету.
• Позволяйте
детям заходить только на сайты из "белого" списка, который создайте вместе с ними.
• Приучите
детей никогда не выдавать личную информацию средствами электронной почты, чатов, систем мгновенного обмена
сообщениями, регистрационных
форм, личных профилей и при регистрации на
конкурсы в Интернете.
• Приучите
детей не загружать программы без вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно
загрузить вирусы или другое нежелательное программное обеспечение.
• Создайте
вашему ребенку ограниченную учетную запись для работы на компьютере.
• Приучите
вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом. Оставайтесь спокойными и напомните
детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о
своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.
• Расскажите
детям о порнографии в Интернете.
• Настаивайте
на том, чтобы дети предоставляли вам доступ
к своей электронной почте, чтобы вы убедились, что они не общаются с незнакомцами.
• Объясните
детям, что нельзя использовать сеть
для хулиганства, распространения сплетен или угроз.

13–17 лет.

В данном
возрасте родителям часто уже весьма сложно контролировать своих детей, так как об Интернете они уже
знают значительно больше своих родителей. Тем не менее, особенно важно строго соблюдать правила интернет-безопасности – соглашение между родителями и детьми. Кроме того, необходимо как можно чаще просматривать отчеты о деятельности
детей в Интернете. Следует обратить внимание на необходимость содержания родительских
паролей (паролей администраторов) в строгом секрете и обратить
внимание на строгость этих паролей.
В 13–17 лет
подростки активно используют поисковые машины, пользуются электронной почтой, службами мгновенного обмена сообщениями, скачивают музыку и фильмы. Мальчикам больше по нраву
сметать все ограничения, они жаждут грубого юмора, азартных игр, картинок "для взрослых". Девочки предпочитают общаться в чатах, при этом они гораздо боле чувствительны к
сексуальным домогательствам в Интернете.

Советы по безопасности в
этом возрасте.
• Создайте
список домашних правил посещения Интернета при участии подростков и требуйте
безусловного его выполнения. Укажите список запрещенных сайтов ("черный список"), часы работы в Интернете, руководство по общению в Интернете (в том числе в чатах).
• Компьютер с
подключением к Интернету должен находиться в общей комнате; часы работы в Интернете могут
быть легко настроены при помощи средств Родительского контроля.
• Не забывайте
беседовать с детьми об их друзьях в Интернете, о том, чем они заняты таким образом, будто речь идет о друзьях в реальной жизни. Спрашивайте о людях, с которыми дети общаются
посредством служб мгновенного обмена сообщениями, чтобы убедиться, что эти люди им знакомы.
• Используйте
средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному
Родительскому контролю.
• Необходимо
знать, какими чатами пользуются ваши
дети. Поощряйте использование
модерируемых чатов и настаивайте, чтобы дети не общались в приватном режиме.
• Настаивайте
на том, чтобы дети никогда не
встречались лично с друзьями из Интернета.
• Приучите
детей никогда не выдавать личную информацию средствами электронной почты, чатов, систем мгновенного обмена
сообщениями, регистрационных
форм, личных профилей и при регистрации на
конкурсы в Интернете.
• Приучите
детей не загружать программы без вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно
загрузить вирусы или другое нежелательное программное обеспечение.
• Приучите
вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом. Оставайтесь спокойными и
напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам, если сами рассказали вам о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте
подойти еще раз в подобных случаях.
• Расскажите
детям о порнографии в Интернете.
• Помогите им
защититься от спама. Научите подростков не выдавать в Интернет своего электронного
адреса, не отвечать на нежелательные
письма и использовать специальные почтовые фильтры.
• Приучите
себя знакомиться с сайтами, которые посещают подростки.
• Объясните
детям, что ни в коем случае нельзя
использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз другим людям.
• Обсудите с подростками проблемы сетевых азартных
игр и их возможный риск. Напомните, что дети не могут играть в эти
игры согласно закону.

Как проводить Родительский
контроль над поведением детей в Интернете?
Обеспечивать родительский контроль в
Интернете можно с помощью различного программного обеспечения, например, Родительский контроль в Windows Vista, средства Родительского
контроля, встроенные в Kaspersky Internet Security

file_name: ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ.docx

alt: ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

alt: Online -игр и других ситуациях, требующих регистрации, нельзя использовать реальное имя, помогите вашему ребенку выбрать регистрационное имя, не содержащее никакой личной информации

alt: Интернете с незнакомыми людьми ; • регулярно проверяйте список контактов своих детей , чтобы убедиться , что они знают всех , с кем они общаются…

alt: Несмотря на то , что дети в этом возрасте очень способны в использовании игр и работе с мышью , все же они сильно зависят от…

alt: Стоит понимать , что дети в данном возрасте обладают сильным чувст вом семьи , они доверчивы и не сомневаются в авторитетах

alt: Приучите детей советоваться с вами перед опубликованием какой - либо информации средствами электронной почты , чатов , регистрационных форм и профилей

alt: В данном возрасте родителям часто уже весьма сложно контролировать своих детей , так как об

alt: Приучите детей никогда не выдавать личную информацию средствами электронной почты , чатов , систем мгновенного обмена сообщениями , регистрационных форм , личных профилей и при…


extracted_text:
Формирование
основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста с ОНР через
использование цикла упражнений на основе фонетической ритмики

Проблема
сохранения и укрепления здоровья детей в современном обществе стоит довольно
остро. Ведь здоровье детей – это будущее нашей страны.
Однако
здоровье не существует само по себе, а нуждается в кропотливой заботе с самого
раннего детства. Результаты статистики свидетельствуют о том, что уже в
дошкольном возрасте здоровых детей нет.
Конечно,
причин тому очень много: социальные, медицинские, экологические, генетические.
Одна                 из главных причин – это невнимание взрослых к здоровью
детей. Иначе говоря, каждый родитель любит своего ребёнка, усердно лечит, когда
он заболеет, а в повседневности не использует весь арсенал средств и способов
для предупреждения заболевания.
Следует
помнить, что дошкольный возраст – самое подходящее время для формирования основ
ЗОЖ, т.е. выработки правильных привычек, которое в сочетании с обучением
дошкольников приемам совершенствования и сохранения здоровья приведут к
положительным результатам. Исходя из этого,             я поставила перед собой
цель: внедрить в свою работу комплексную систему оздоровления детей                        с
помощью различных коррекционных технологий, помогающих сохранить и укрепить
здоровье.
Для
достижения поставленной цели мной были выдвинуты следующие задачи:
1.
Сохранение и укрепление здоровья детей, развитие моторных и сенсорных функций.
2.
Обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического
самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в ДОУ и
семье.
3.
Формирование стойкой мотивации на ЗОЖ в процессе совершенствования
функциональных возможностей детей, социальной адаптации и улучшение состояния
их здоровья.
 4.
Развитие ведущих психических процессов (восприятия, внимания, памяти и др.)                                              и
пространственных представлений. Работая в детском саду, мной было замечено
противоречие между традиционным подходом к организации ЗОЖ детей и
необходимостью нахождения более эффективных форм и методов оздоровления
дошкольников.
В
процессе поиска новых форм и методов оздоровительной направленности, а также
изучив методическую литературу, я решила, что необходимо создание
целенаправленной системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей через
использование нетрадиционных методик оздоровления.
Благодаря
использованию таких методик, я планировала добиться получения следующих
результатов: - Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для
здоровья.
-
Активизация и развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики и координации
движений.
-
Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к
обучению                             и воспитанию. - Стимулирование повышения
внимания дошкольников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового
образа жизни, рациональной двигательной активности.
Работая
с детьми с ОНР, я заметила, что у большинства детей двигательная
недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений,
неуверенности в воспроизведении точно дозированных движений, снижении скорости
и ловкости их выполнения.
Наибольшие
трудности представляет выполнение движений по словесной и особенно
многоступенчатой инструкциями. Дети отстают от нормально развивающихся
сверстников в точном воспроизведении двигательного задания по
пространственно-временным параметрам, нарушают последовательность элементов
действия, опускают его составные части.
 Также
у детей наблюдается нарушение звукопроизношения, дыхания, голоса, темпа и ритма
речи,                   а также моторная неловкость, нарушение координации
движений.
Именно
поэтому я остановила свой выбор на одной из нетрадиционных коррекционных
методик оздоровления, которая впервые была представлена Антониной Николаевной
Пфафенродт и Татьяной Михайловной Власовой в 1983 году в СССР – фонетическая
ритмика. Фонетическая ритмика – здоровьесберегающая коррекционная технология,
содержащая систему двигательных упражнений,                      в которых
движения корпуса, рук, ног сочетаются с произнесением речевого материала:
звуков, слогов, слов, словосочетаний, фраз. Речевой материал воспринимается
детьми слухо-зрительно.
Основными
элементами фонетической ритмики являются:
-
напряженность. Когда мы произносим те или иные звуки, то разные группы мышц,
участвующие                   в их воспроизведении, по-разному напрягаются или
расслабляются. От качества участия мускулатуры в движении зависит и
характеристика этих движений.
-
интенсивность. Интенсивность определяет динамику речи.
-
время. Время определяет скорость, с которой мы выполняем то или иное движение.
Оно
выражается в длительности или краткости.
Упражнения
по фонетической ритмике направлены на:
•
нормализацию речевого дыхания. (Упражнения на развитие речевого дыхания
способствуют продолжительности выдоха. Это сочетается с другими движениями: рук
(вверх-вниз), туловища (повороты вправо-влево), головы (наклоны к плечам) );
•
работа над темпом и ритмом;
•
отработка логического ударения (Слова, на которые падает логическое ударение,
выделяются                      не только голосом, но и более энергичными
движениями рук, выражением лица.)
•
формирование умения изменять силу и высоту голоса;
•
правильное воспроизведение звуков и сочетаний;
•
воспроизведение речевого материала в заданном темпе. Занятия с использованием
элементов фонетической ритмики мной проводятся ежедневно.
Двигательные
упражнения, сопровождающие произнесение гласных и согласных звуков и слогов                      с
этими звуками, мы начинаем с трех основных положений.
1.
Встать, ноги вместе, руки согнуты на уровне груди, локти опущены. С этого
положения начинаются движения почти для всех звуков, кроме И, К, Л, Р.
2.
Встать, ноги вместе, руки согнуты в локтях и подняты до уровня плеч, локти
разведены в стороны.  С этого движения начинаются движения для звуков И, К, Л.
3.
Встать, ноги вместе, руки вытянуты вперед на уровне груди. С этого движения
начинается звук Р. На каждом занятии я чередую противоположные по характеру
движения: быстрые и медленные, напряженные и расслабляющие, резкие и плавные.
Такое
их чередование рефлекторно влияет на гармонизацию психики ребенка.
Обязательное
условие занятий по фонетической ритмике:
 1.
Эмоционально – положительный фон. Так как занятия должны приносить детям
радость                             и удовлетворение, носить игровой характер и
яркую эмоционально- положительную окраску,                           я
использую музыку, так как под музыку дети хорошо усваивают ритм движений, темп
выполнения их, а у меня появляется возможность, не прерывая упражнения, оказывать
индивидуальную помощь                      в выполнении заданий. Также
проводником и помощником при выполнении заданий мы часто используем знакомого
детям сказочного героя, это вносит в работу дополнительный элемент игры.
2.
Активное использование жестов, мимики, интонации.
Во
время занятий активно использую несловесные формы поощрения и поддержки:
улыбку, мимоходное прикосновение, поглаживание ребенка по спине, голове,
подмигивание, обнимание                     за плечи, пожатие рук. Наблюдая за
эффективностью работы в данном направлении, я пришла к выводу, что данный метод
дает положительные результаты и является ценным вкладом в общую систему
оздоровления.
Результатами
использования фонетической ритмики для оздоровления детей являются:
•
Дети научились правильно дышать и соблюдать дыхательные паузы;
•
Развилась координация движения.
•
Появилось качество в технике выполнения движений и выразительность в моторике.
•
У детей появился эмоциональный отклик на физическую активность, интерес.
•
Появилась выносливость в различных видах деятельности, повысилась умственная
трудоспособность, усидчивость, они стали выдержаннее и внимательнее.
•
Улучшилась эмоционально-двигательная сфера ребенка.
Благодаря
регулярному проведению речевых занятий с использованием игровых упражнений на
основе фонетической ритмики показало, что:
•
у детей активнее развивается общая, мелкая, артикуляционная моторика;
•
улучшается фонематический слух; • нормализуется речевое дыхание;
•
формируется умение изменять силу и высоту голоса; • улучшается
ритмико-интонационная сторона речи;
•
уточняется артикуляция имеющихся звуков, вызываются по подражанию некоторые из
отсутствующих звуков, создается база для успешной постановки звуков, быстрее и
успешнее протекает процесс автоматизации звуков;
 •
повышается речевая активность детей.
Результаты
убеждают в правильности выбранных мер в совершенствовании оздоровительной
работы. Я считаю, что мой опыт будет интересен и полезен педагогам в работе по
оздоровлению детей дошкольного возраста, где дети воспринимают и чувственно
познают мир, двигаются, размышляют и фантазируют, находят решения проблем и
выход из различных ситуаций.
Что
характерно, использование данной технологии можно применять с любого
дошкольного возраста.

file_name: ЗОЖ ОНР.docx


extracted_text:
Практическая работа «Векторная графика»
Цель работы: Создание рисунка в
векторном графическом редакторе Inkscape

Задание: в векторном
графическом редакторе Inkscape нарисуйте японскую
деревянную куклу, покрытую росписью.

I. Основа куклы.
1.      Выберите инструмент
рисования кругов и эллипсов и нарисуйте эллипс.
2.      Выберите инструмент
рисования прямоугольников и нарисуйте прямоугольник в нижней части
эллипса. Прямоугольник должен находиться в нижней части эллипса и должен
перекрывать его.
3.      Выделите эллипс и
прямоугольник. Перейдите в меню Контур ® Разность (Ctrl+-).  Полученный объект
мы будем использовать для создания туловища и волос, поэтому создайте дубликат
через меню Правка ® Продублировать (Ctrl+D). Созданный дубль
переместите в сторону
4.      Оконтурите объект меню
Контур®
Оконтурить объект. Выберете инструмент редактирования узлов,
выделите два боковых узла, это можно сделать, если во время выбора нажать
клавишу Shift. После выделения на панели инструментов редактора узлов
нажмите на Сделать выделенные узлы автоматически сглаженными.
Выделите два нижних узла, передвиньте их друг к другу пару раз нажав на клавишу
<.

II.
Волосы.
1.      Необходимо
уменьшить высоту продублированной основы  куклы так, чтоб она была похожа на
шлем. Далее рисуем квадрат и помещаем его поверх "шлема" Для точного
выравнивания выполните меню Объект ® Выровнять и
расставить…, затем  выполните Контур ® Разность (Ctrl+-).

2.      Теперь
окончательно доделаем волосы. Выберите два боковых узла и сдвиньте их немного
наверх клавишей вверх. Выберите два нижних боковых узла и сдвиньте их
друг к другу нажав пару раз клавишу <.

III. Лицо.
1.      Нарисуйте эллипс,
поместите его под волосы меню Объект®Поднять. Отцентрируйте
волосы и эллипс. Далее подкорректируйте положение эллипса так, чтобы вместе с
волосами было похоже на лицо.
2.      Выберите инструмент
рисования кривых Безье. Установите форму кривой Угасание. На
свободном месте холста поставьте точку. Далее рисуем небольшой отрезок под
углом. Когда ставим точку конца отрезка не отпускаем левую кнопку мыши, а
немного растягиваем рычаг точки. Когда линия будет похожа на дугу отпускаем
левую кнопку мыши и нажимаем Enter. Полученную ресницу при необходимости
подправляем инструментом редактирования узлов. После оконтуриваем ресницу через
меню Контур ® Оконтурить объект
(Shift+Ctrl+C).

3.
Нарисуйте
маленький круг рядом с ресницей (при рисовании удерживайте Ctrl). Дважды
продублируйте ресницу Правка ® Продублировать
(Ctrl+D) и расставьте эти ресницы по краю круга. Выделите все ресницы и круг. После
объедините их в один объект через меню Контур ® Сумма.
4.
Добавим
блики. Рисуем два небольших овала (один меньше другого) внутри глаза. Далее
выделите весь глаз с блёстками и продублируйте их меню Правка ® Продублировать (Ctrl+D). Сделайте горизонтально отражение для
одного глаза через меню Объект ®
Отразить горизонтально (H). Выделите
два глаза и переместите их на лицо куклы.
5.      Нарисуйте
окружность (заливки нет, обводка чёрная). В настройках для окружности (панель
расположена выше области рисования) задайте параметры для начала и конца: 45
и 135 соответственно. Получим сегмент окружности. Продублируйте
получившийся объект и переместите его намного наверх (используйте клавиши со
стрелками). После выделите оба объекта и выполните контурную операцию через
меню Контур ®Разность
(Ctrl+-). Получившуюся улыбку
необходимо переместить на лицо куклы, подкорректировать размер, залить всё
красным цветом
6.      Добавим румянец.
Нарисуйте два небольших эллипса по краям рта. В окне заливки и обводки
(Shift+Ctrl+F) залейте эллипсы розовым цветом, и установите размывание
85 и непрозрачность на 55 (с этими параметрами можно поэкспериментировать для
достижения наилучшего вида).
IV.
Собираем куклу и рисуем кимоно.
1.     Соберите все части
куклы. Залейте волосы чёрным цветом. Цвет для кимоно можете выбрать на свой
вкус. Нарисуйте
небольшой чёрный эллипс и поместите его на макушку. Это будет пучок волос.
2.     Рукава кимоно. Нарисуйте
окружность (заливки нет, обводка чёрная). В настройках для окружности (панель
расположена выше области рисования) задайте параметры для начала и конца: 45
и 135 соответственно. Поверните полученный сегмент окружности используя
меню Объект® Повернуть
на 90° против часовой
стрелки.
Сделайте дубль, который необходимо горизонтально отразить (H). После
разместите рукава на кукле и залейте их  таким же цветом как и кимоно.
3.
Ворот кимоно создаётся инструментом рисования
кривых Безье Форма кривой должна быть установлена на Эллипс.
Нарисуйте две прямые так, чтобы они образовали ворот кимоно. Оконтурите обе
прямые (Ctrl+Shift+C) и подкорректируйте размеры и положение.
4.     Куклы, как правило,
изготавливают из дерева и покрывают лаком, поэтому добавим немного глянца.
Нарисуйте эллипс, оконтурите его. Инструментом редактирования узлов придайте
форму боба. Получившийся объект залейте белым и при необходимости удалите
обводку. После продублируйте и разместите эти два объекта на кукле.

5.     Используйте
команду меню Объект
® Трансформировать ®Вращение, чтобы разместить
объекты под нужным углом.

6.
Добавьте
несколько декоративных элементов.
7.
Сгруппируйте
полученный рисунок Объект® Сгруппировать
8.
Сохраните
файл под именем Японская
кукла.svg в вашей папке.
9.
Покажите
работу учителю.

10.

file_name: 42. Практическая работа «Векторная графика».doc

alt: Практическая работа «Векторная графика»

alt: Сгруппируйте полученный рисунок

title: Практическая работа «Векторная графика»