extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
АНПОО
«ГРОЗНЕНСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР                                                     Директор
АНПОО «ГЮК»
_________Л.Б-А.Аласханова
_____________ М.Д.Омаров
«___» _________2021 г
«___» _________2021 г

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ. 02
«Хранение, передача и публикация
цифровой информации»

для профессии

09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации

г. Грозный 2021г

Общие положения
Результатом освоения профессионального модуля является
готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности «Хранение,
передача и публикация цифровой информации» и составляющих его профессиональных
компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ОПОП
в целом.
Формой аттестации по профессиональному модулю является
экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид
профессиональной деятельности освоен/не освоен».

1.
Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля

Элемент модуля

Форма
  контроля и оценивания

Промежуточная
  аттестация

Текущий
  контроль

МДК.02.01.
Технологии публикации цифровой мультимедийной информации

Экзамен

Тестирование
Оценка результатов выполнения лабораторных и практических работ.

Контроль выполнения домашних и самостоятельных работ.

УП.02
Учебная практика

Дифференцированный зачет

Оценка выполнения работ на учебной практике

ПП.02
Производственная практика

Дифференцированный зачет

Оценка выполнения работ на производственной практике

ПМ.01

Экзамен
  (квалификационный)

2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

2.1.
Профессиональные и общие компетенции
В
результате аттестации по профессиональному модулю осуществляется комплексная
проверка следующих профессиональных и общих компетенций:
Таблица 2.1

Профессиональные и общие компетенции,
  которые возможно сгруппировать для проверки

Показатели оценки результата

ПК 2.1. Формировать медиатеки
  для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации.

Создание базы медиатеки, и ее
  управление

ПК 2.2. Управлять размещением
  цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых
  хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети.

Размещение цифровой информации
  на различных носителях и в сети Интернет

ПК
  2.3. Тиражировать
  мультимедиа контент на различных съемных носителей.

Создание копий, слепков дисков.
  Копирование и тиражирование информации на дисках компьютера и внешних
  носителях

ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент в сети
  Интернет.

Создание сайта, web-страницы в сети Интернет

ОК 1.Понимать сущность и социальную
  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Демонстрация интереса к будущей
  профессии

ОК
  2. Организовывать собственную деятельность, исходя из целей и способов ее
  достижения, определенных руководителем.

Выбор и применение методов и способов
  решения профессиональных задач. Оценка эффективности и качества собственной
  деятельности

ОК 3.
  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
  оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
  результаты своей работы.

Решение стандартных и
  нестандартных профессиональных задач

ОК 4. Осуществлять
  поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
  задач.

Эффективный поиск необходимой
  информации. Умение использовать различные источники информации, включая
  электронные

ОК 5.
  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
  деятельности.

Работа с автоматизированными
  диспетчерскими системами и автоматизированными системами управления

ОК 6.
  Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Взаимодействие
  с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения

2.2.
Требования к портфолио

Тип портфолио: смешанный тип портфолио Общие
компетенции, для проверки которых используется портфолио:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из
цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий
и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного
хранения и каталогизации цифровой информации
ПК 2.2. Управлять размещением цифровой информации на
дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и
глобальной компьютерной сети.
ПК
2.3. Тиражировать
мультимедиа контент на различных съемных носителей.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет.

Состав портфолио:
Обязательные
документы
-
Аттестационный лист по производственной практике
-
Аттестационный лист по учебной практике
-
Характеристика с производства
-
Дневник производственной практики
-
Акт проверки на рабочих места
-Справка
о прохождении практики
Дополнительные
материалы:
-
Грамоты,
дипломы за спортивные и общественные достижения
-
Приказы
о поощрениях и т.д.

3. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1.
Типовые задания для оценки освоения МДК:

№ п/п

Задания

Индексы ПК и ОК

Показатели оценки результата

1

Электронное
  тестирование «Правила техники безопасности на занятиях в компьютерном классе»

2

Тестирование по предложенным
  темам
(см. Приложение
  1):
1)       Назначение и
  основные характеристики периферийных устройств хранения, передачи и
  тиражирования информации
2)       Способы
  хранения, перемещения и тиражирования информации на ПК, в локальной сети,
  Интернет
3)       Навигация по
  ресурсам, поиск и передача данных с помощью технологий и сервисов сети
  Интернет
4)       Публикация мультимедиа
  контента в сети Интернет
5)       Обеспечение
  информационной безопасности
6)       Антивирусная
  защита

ПК 2.1     ПК 2.4

Выполнение тестовой работы

При составлении заданий необходимо иметь в виду, что
оценивается профессионально значимая для освоения вида профессиональной
деятельности информация, направленная на формирование профессиональных и общих
компетенций, указанных в разделе 2 настоящего макета. Задания должны носить
практикоориентированный комплексный характер.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ ПО УЧЕБНОЙ
И (ИЛИ) ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

Целью оценки по учебной и производственной практике
является оценка профессиональных и общих компетенций, практического опыта и
умений.
Оценка по учебной и производственной практике
выставляется на основании результатов выполнения комплексной практической
работы и данных аттестационного листа (характеристика профессиональной
деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных
обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с
технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
4.2. Учебная практика

Виды
  работ

Проверяемые результаты (ПК, ОК)

Управление
  медиатекой цифровой информации

ПК 2.1., ОК1-6

Хранение,
  перемещение, тиражирование цифрового и мультимедиа контента на съемных носителях информации, в локальной сети и Интернет

ПК 2.2., ОК1-6

Осуществление навигации по ресурсам
  поиска, ввода и
  передачи данных с помощью технологий и сервисов сети Интернет

ПК 2.3., ОК1-6

Публикация
  мультимедиа контента в сети Интернет

ПК 2.4., ОК 1-6

Обеспечения информационной
  безопасности

ПК 2.2., ОК 1-6

4.2.2.Производственная практика

Виды
  работ

Проверяемые результаты (ПК, ОК)

Хранение,
  перемещение, тиражирование цифрового и мультимедиа контента на съемных носителях информации, в локальной сети и Интернет

ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного
  хранения и каталогизации цифровой информации
ПК 2.2 Управлять размещением цифровой информации на дисках
  персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной
  компьютерной сети
ОК1-6

Осуществление навигации по ресурсам
  поиска, ввода и
  передачи данных с помощью технологий и сервисов сети Интернет

ПК 2.3.
Тиражировать мультимедиа контент на различных съемных
  носителях информации
ОК 1-6

Публикация
  мультимедиа контента в сети Интернет

ПК 2.4.
Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет
ОК 1-6

Обеспечение
  информационной безопасности

ПК 2.2. Управлять размещением цифровой информации на
  дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и
  глобальной компьютерной сети

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

________________________________________,
обучающийся   на 3 курсе по профессии СПО 09.01.03 Мастер по обработке
цифровой информации
успешно
прошел(ла) производственную практику по профессиональному модулю ПМ.02. Хранение,
передача и публикация цифровой информации
в
объеме  ___ часов с «___» ________ г. по « ____ » _________ г.
в
организации
___________________________________________________________________________
организация, наименование, юридический адрес
______________________________________________________________

Виды
и качество выполнения работ

№

Вид работ

Количество часов

Качество выполнения
  работ

1.

Качество
выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации,
в которой проходила практика_________________________

___________________                     _____________________________
                 Дата                                                                Подписи
руководителя практики, ответственного лица организации
М.П.

5. Структура фонда оценочных средств
для экзамена (квалификационного)

5.1. Материалы
для экзамена (квалификационного)

Задания к Эк. формируются 3 способами:
1.      Задания, ориентированные на проверку освоения
вида деятельности  (всего модуля) в целом.
2.      Задания, проверяющие освоение группы
компетенций, соответствующих определенному разделу модуля.
3.      Задания, проверяющие освоение отдельной
компетенции внутри ПМ.

 I. ПАСПОРТ

Назначение:
ФОС
предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального
модуля «Хранение, передача и публикация цифровой информации»
по
профессии СПО Мастер по обработке цифровой информации
код
профессии 09.01.03

Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Формировать
медиатеки для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации.
ПК    2.2. Управлять размещением
цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых
хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети.
ПК 2.3. Тиражировать
мультимедиа контент на различных съемных носителей.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент
в сети Интернет.

Общие
компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых
руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую
ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, клиентами.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ
ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Проверка
теоретических знаний (компьютерное тестирование в программе MyTestX- случайный выбор)
Тест

Задание
#1
http это
1) язык разметки гипертекста
2) протокол передачи гипертекста
3) транспортный протокол
Задание
#2
Выполнить соответствие
1) курсив
2) зачеркнутый
3) подчеркнутый
4) новая строка
5) параметры текста
__
__
__

__
__
Задание
#3
гипертекст это
1) текст большого размера
2) переход на другой документ
3) текст, в который встроены
специальные коды
Задание
#4
С какого тега должен начинаться
документ HTML
1) HTML
2) BODY
3) TITLE
Задание
#5
тело веб-документа начинается с
тега
1) BODY
2) TITLE
3) HEAD
Задание
#6
ТЕГ HEAD
Определяет
1) официальный заголовок
документа
2) тело документа
3) раздел заголовков
Задание
#7
параметр color
служит для
1) задания цвета шрифта
2) задания размера шрифта
3) задания начертания

Задание
#8
HTML это
1) язык разметки гипертекста
2) протокол передачи данных
3) заголовочная часть документа
Задание
#9
с тега

file_name: ФОС ПМ 02. ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕДАЧА И ПУБЛИКАЦИЯ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Общие положения Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности «Хранение, передача и публикация цифровой информации» и составляющих его профессиональных компетенций,…

alt: ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО

alt: ТРЕБОВАНИЯ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ

alt: АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

alt: II . ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

alt: Задание #9 с тега <!-- начинаются 1) комментарии 2) атрибуты 3) параметры

alt: Задание #17 основными путями проникновения вирусов в компьютер являются 1) гибкие диски 2) компьютерные сети 3) файлы, созданные в

alt: Задание #25 какой тип топологии изображен на рисунке

alt: Задание #30 Какая из данных записей не является браузером 1)

alt: Задание #38 Действие "троянских коней" основано на 1) саморазмножающемся алгоритма, при котором вирус хранит свои копии на нескольких компьютерах сети и способен самовостанавливаться после удаления…

alt: Укажите передающую среду, обладающую наибольшей скоростью передачи информации 1) витая пара 2) оптоволоконнная 3) коаксиальный кабель

alt: Ответы: 1) (1 б.) Верные ответы: 2; 2) (1 б

alt: Верные ответы: 3; 32) (1 б.)

alt: Вы можете воспользоваться персональным компьютером, периферийными устройствами (принтер, сканер), мультимедийным оборудованием (наушники, звуковые колонки, микрофон, видеокамера, фотокамера, вебкамера, мультимедийный проектор), учебно-методической литературой, имеющейся на специальном…

alt: - проекционный экран; - принтер цветной лазерный; - принтер черно-белый струйный; - компьютерная техника для обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения; - наушники с микрофоном;…

alt: Литература для обучающегося:

alt: Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и преподавателей доступ к полным лицензионным версиям инструментов

alt: Публикация в сети Интернет

alt: ПК 2.4 Публиковать мультимедиа контент в

alt: ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ

alt: Приложение 1 Тест по теме: «

alt: Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?

alt: Точечный элемент экрана дисплея называется: а) точка; б) зерно люминофора; в) пиксель; г) растр

alt: БД в) централизованная БД г) распределенная

alt: Вариант 2 1. Скорость работы компьютера зависит от: а) тактовой частоты обработки информации в процессоре; б) наличия или отсутствия подключенного принтера; в) организации интерфейса операционной…

alt: В электронной таблице буквами

alt: Вариант 3 1.Что такое операционная система? а)Программа, которая управляет работой всех частей компьютера и ведёт диалог с пользователем компьютера

alt: Какая формула содержит ошибку? а) =Н9*3 б) =

alt: Вариант 4 1. Структура компьютера — это: а) комплекс электронных устройств, осуществляющих обработку информации; б) некоторая модель, устанавливающая состав, порядок и принципы взаимодействия входящих в…

alt: В ячейку введены символы =В3*С3

alt: Список использованной литературы 1


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие для учащихся 6 класcа
«Своя игра».

Цели:
Активизация познавательной деятельности учащихся, повышение мотивации учебной
деятельности.
Организационная
форма внеклассного мероприятия – интеллектуальная игра
Задачи
игры:
-Активизация
и развитие познавательных процессов учащихся (восприятия, внимания, памяти,
наблюдательности, сообразительности и т.д.);
-Повторить
и закрепить знания, приобретаемые на уроках.
-
Расширить кругозор учащихся.
-
Создать деятельную, творческую обстановку в процессе игры, благотворно влияющей
на эмоциональность, психику учащихся.
-Совершенствовать
сочетание индивидуальной и коллективной форм работы с учащимися.
-
Внедрить мультимедийные технологии в процесс обучения.
Межпредметные
связи. Использованы
знания учащихся из литературы, географии, истории, биологии.
Организационные
требования
к реализации  внеклассного мероприятия.
 Количество
участников мероприятия . Всего в мероприятии принимают участие 4 человека.
Место проведения внеклассного мероприятия - кабинет истории.
Информационно-материальные
ресурсы:  компьютер, проектор и интерактивная доска,
презентация, бланки с вопросами, призы для награждения участников.
Прогнозируемые
результаты:
Предметные:
Развитие
кругозора учащихся по разным школьным дисциплинам.  Закрепление знаний в
различных областях науки.
Личностные:
формировать и развивать познавательный интерес к изучению школьных предметов,
уважительное отношение к историческому наследию, изложение своей точки зрения,
её аргументация в соответствии с возрастными возможностями.
Метапредметные:
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с
заданием
Содержание
внеклассного мероприятия
1
этап. Подготовительный.
Разработанное
дидактическое сопровождение мероприятия. Подготовка презентации и вопросов,
связанных с разными школьными предметами и областями наук.
2
этап. Ход внеклассного мероприятия.
Организационный этап.
Вступительное
слово учителя: Добрый день ребята, сегодня вам предстоит
сразиться в интеллектуальной «битве». Игра пройдёт в стиле телевизионного шоу
«Своя игра» и будет включать несколько этапов, содержащих вопросы из разных
областей  наук. По ходу игры вы будете набирать баллы. Кто наберет наибольшее
количество баллов, тот выигрывает.
Основной этап.
Слайд
№1

Список
предлагаемых вопросов:
1.
История – наука всех наук:
-
Из-за его чувств к прекрасной девушке началась Троянская война? (Парис)
-
Как звали коня Александра Македонского? (Буцефал)
-
В каком случае мужчина – спартанец мог быть свободен от несения военной службы?
(Если у него было 3 и более сыновей, которые могли воевать вместо него)
-
Из этого дерева был изготовлен Троянский конь (Лиственница)
2.
В
мире Литературы:
-
Какой сказочный персонаж прославился благодаря нездоровой  любви к золоту и
молодым царевнам? (Кощей бессмертный)
-
Эти мифические девушки -популярные героини многих славянских легенд и
преданий.  Именно им Н.В.Гоголь посвятил отдельный рассказ. (Русалки)
-
Дополните фразу, и назовите героя, который  произнёс её: «Не бойся, Маша, Я-…»
(Дубровский)
-
Подраунд кот в мешке: «На территории этого села в Забайкалье в 1876 году
впервые было открыто месторождение рудного золота. (Ара-Иля)»
3.
Такие разные цвета:
-Язык
этого морского млекопитающего весит около 4 тонн. (Синий кит)
-
В Древнем Риме чернила этого цвета считались священными, и писать ими мог
только император?(Красного)
-
Именно эту часть света символизирует жёлтое олимпийское кольцо (Азия)
-
Моряки этой страны считали, что чёрная кошка приносит удачу и брали ее  с собой
в плаванье. (Великобритания)
4.
Легенды и действительность:
-
Как звали жену Одиссея?(Пенелопа)
-
Эти мифические существа манили  мореплавателей своим пением? (Сирены)
-
Греческая богиня луны? (Селена)
-
Из этого дерева была изготовлена дубина Геракла (Ясень)
Учитель:
«А сейчас мы подведём итоги нашей игры»
Награждение
участников и победителя.
Учитель:
«Надеюсь, что вам понравилась игра, спасибо всем за участие!»

Паспорт внеклассного мероприятия
Интеллектуальная викторина «Своя
игра»

Цели:
Активизация познавательной деятельности учащихся, повышение мотивации учебной
деятельности.
Организационная
форма внеклассного мероприятия – интеллектуальная игра
Задачи
игры:
-Активизация
и развитие познавательных процессов учащихся (восприятия, внимания, памяти,
наблюдательности, сообразительности и т.д.);
-Повторить
и закрепить знания, приобретаемые на уроках.
-
Расширить кругозор учащихся.
-
Создать деятельную, творческую обстановку в процессе игры, благотворно влияющей
на эмоциональность, психику учащихся.
-Совершенствовать
сочетание индивидуальной и коллективной форм работы с учащимися.
-
Внедрить мультимедийные технологии в процесс обучения.
Межпредметные связи.
Использованы
знания учащихся из литературы, географии, истории, биологии.
Организационные
требования
к реализации  внеклассного мероприятия.
 Количество
участников мероприятия . Всего в мероприятии принимают участие 4 человека.
Место проведения внеклассного мероприятия - кабинет истории.
Информационно-материальные
ресурсы:  компьютер, проектор и интерактивная доска,
презентация, бланки с вопросами, призы для награждения участников.
Прогнозируемые
результаты:
Предметные:
Развитие
кругозора учащихся по разным школьным дисциплинам.  Закрепление знаний в
различных областях науки.
Личностные:
формировать и развивать познавательный интерес к изучению школьных предметов,
уважительное отношение к историческому наследию, изложение своей точки зрения,
её аргументация в соответствии с возрастными возможностями.
Метапредметные:
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с
заданием
Этапы мероприятия:
1 этап – Подготовительный (
Разработка презентации и вопросов)
2 этап – Ход внеклассного мероприятия

Отзыв, оценка____________________
Подпись методиста-учителя_________

file_name: Своя Игра.docx

alt: Внеклассное мероприятие для учащихся 6 клас c а «Своя игра»

alt: История – наука всех наук: -

alt: Греческая богиня луны? (Селена) -

alt: Паспорт внеклассного мероприятия

intro: интеллектуальная игра

история

group: Дисциплины

title: Интеллектуальная игра "Своя игра"


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
___________

План мероприятий
по подготовке к   государственной итоговой аттестации.
Цели:
1.
Грамотная организация работы школы по подготовке к итоговой аттестации
выпускников в форме ЕГЭ, ГИА.
2.
Формирование базы данных по данному направлению:
-
потребности обучающихся, их учебные и психологические возможности и
способности;
-
методическое и психологическое обеспечение подготовки.
3.
Обеспечение обучающихся, их родителей и учителей своевременной информацией.

Направления деятельности школы:
-
работа с нормативно-правовой базой;
- работа с учениками;
-
работа с родителями;
-
работа с учителями.
План подготовки
выпускников 11  класса к государственной итоговой аттестации
МОАУ «СОШ № 22 г.______________»
в 2019-2020 уч.году

Месяц

Мероприятие

Категория
  выпускников

Количество
  участников

Место
  проведения

Ответственный

Нормативно-правовое
  обеспечение организации и проведения итоговой аттестации выпускников 11
  классов

август

Составление и утверждение программы подготовки школы к ГИА
  в 2019-2020 уч.г.

11 класс

СОШ№22

Зам по УВР

сентябрь

Приказ мониторинг качества образования

11 класс

СОШ№22

Директор школы

сентябрь

Приказы о проведении контрольных работ в рамках
  регионального мониторинга качества образования

11 класс

СОШ№22

Директор школы

январь

Приказ об утверждении списка предметов для сдачи ЕГЭ

11 класс

СОШ№22

Директор школы

ноябрь

Приказ об участии в тренировочных экзаменах по предметам
  по выбору

11 класс

СОШ№22

Директор школы

март

Приказ об участии в пробных региональных экзаменах
  (математика, русский язык)

11 класс

СОШ№22

Директор школы

май

Приказ по допуску учащихся 11 класса к государственной
  итоговой аттестации в 2020 году

11 класс

СОШ№22

Директор школы

май

Приказ по выпуску учащихся 11 класса

11 класс

СОШ№22

Директор школы

май

Приказы об участии в ЕГЭ выпускников 11 класса

11 класс

СОШ№22

Директор школы

Организация обучения:

сентябрь-июнь

Организация предметных кружков для занятий с учащимися по
  подготовке выпускников к ЕГЭ.

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

 учителя-предметники

сентябрь-июнь

Организация индивидуальных и групповых дополнительных
  занятий с учащимися группы Риска по итогам контрольных работ

11 класс

группа Риск

учебные кабинеты

учителя-предметники

сентябрь-июнь

Организация информационной и психологической поддержки
  учащихся 11 класса

11 класс

14 человек

40 кабинет

Социальный педагог и психолог

сентябрь-январь

Организация индивидуальной работы с учащимися по
  формированию необходимого перечня предметов для сдачи ЕГЭ

11 класс

14 человек

38 кабинет

Зам по УВР, кл. руководитель

Мероприятия
  по формированию баз данных

сентябрь

Создание Банка данных по выпускникам 11 классов. Внесение в РИС.

11 класс

14 человек

Зам по УВР, ИКТ

сентябрь

Создание Банка данных по группе Риска, высокобальников,
  среди учащихся 11 класса по итогам, проведенных контрольных работ.

11 класс

группа Риск

Зам по УВР

до 1 февраля

Корректировка банка данных о выпускниках

11 класс

14 человек

кл. Руководитель

в течение года

Корректировка Банка данных по группе Риска по результатам
  контрольных работ.

11 класс

14 человек

Зам по УВР

Информирование о проведении ГИА

сентябрь

Оформление информационного стенда, классных уголков по
  подготовке к ЕГЭ, уголков в кабинетах по подготовке
  к ЕГЭ по предметам; подготовка библиография для ЕГЭ, КИМы, оформленные папки
  с материалами к ЕГЭ;

учебные кабинеты

Зам по УВР, кл. рук. 11 класса, учителя-предметники

сентябрь – апрель

Размещение информации по ЕГЭ на сайте школы

11 класс

14 человек

Зам по ИКТ

сентябрь-июнь

Подготовка и обновление справочных, информационных и
  учебно-тренировочных материалов по ГИА -2020

11 класс

14 человек

38 кабинет, библиотека

кл. Руководитель

октябрь

Информационная оперативка с учащимися 11 класса    « ЕГЭ –
  одна из форм итоговой аттестации»

11 класс

14 человек

38 кабинет

Администрация, кл. Руководитель

октябрь

Доведение до сведений учащихся «горячей телефонной линии»
  по вопросам ЕГЭ в УО

11 класс

14 человек

кл. Руководитель

сентябрь-июнь

Информационные оперативки по вновь поступающим документам
  ЕГЭ

11 класс

14 человек

38 кабинет

Администрация

Подготовка к ЕГЭ

сентябрь

Входные контрольные работы в форме ЕГЭ

11 класс

14 человек

ППЭ

 Администрация

14 ноября

Пробное итоговое сочинение (изложение)

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

Зам по УВР

06.12.2017

Итоговое сочинение (изложение)

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

кл. руководитель, зам по УВР

сентябрь-апрель

Контрольные работы  по текстам МО  учащихся 11 класса

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

учителя-предметники

декабрь

Мониторинговые контрольные работы за 1 полугодие

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

 учителя-предметники

ноябрь

Контрольные работы по предметам выбору в форме ЕГЭ

11 класс

14 человек

ППЭ

кл. руководитель, зам по УВР

март

Участие в пробном экзамене в форме  ЕГЭ по  математике
  (профильный уровень)

11 класс

14 человек

ПППЭ

кл. руководитель, зам по УВР

март

Пробный экзамен в форме ЕГЭ по математике (база), русскому
  языку

11 класс

14 человек

ПППЭ

кл. руководитель, зам по УВР

апрель-май

Допусковые контрольные работы

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

учителя-предметники

Работа с учащимися

29-6 ноября

Групповые и индивидуальные  занятия в каникулярное время
  по выбранным предметам для сдачи ГИА в форме ЕГЭ.

11класс

14 человек

учебные кабинеты

учителя-предметники

сентябрь-апрель

Работа над ошибками. Анализ контрольных работ.

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

учителя-предметники

октябрь

Предварительный выбор предметов для сдачи ЕГЭ

11 класс

14 человек

кл. Руководитель

3-10 января

Групповые и индивидуальные  занятия в каникулярное время
  по выбранным предметам для сдачи в форме ЕГЭ.

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

учителя-предметники

январь

Предварительный выбор предметов для сдачи ЕГЭ

11 класс

14 человек

кл. Руководитель

В течение года

Индивидуальные и групповые  дополнительные занятия по
  математике, русскому языку и предметам по выбору.

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

учителя-предметники

24 марта-01 апреля

Групповые и индивидуальные  занятия в каникулярное время
  по выбранным предметам для сдачи в форме ЕГЭ.

11 класс

14 человек

учебные кабинеты

учителя-предметники

март

Знакомство с инструкциями для учащихся по организации и
  проведения ЕГЭ

11 класс

14 человек

38 кабинет

Зам по УВР

октябрь – апрель

Проведение тренировочных занятий с выпускниками по
  заполнению бланков ЕГЭ

11 класс

14 человек

38  кабинет

Администрация

октябрь

Анкетирование  учащихся «Моя будущая профессия»

11 класс

14 человек

38 кабинет

ЦЗН

Работа с педагогами

сентябрь

Заседание ШМО  ознакомление с нормативной базой ЕГЭ

11 класс

СОШ№22

Зам по УВР

октябрь

Семинар по обучению преподавателей  по организации
  подготовки учащихся к ЕГЭ

11 класс

СОШ№22

Зам по УВР

По графику ИМДЦ

Обучение педагогов на проблемных курсах по вопросам
  подготовки учащихся к ЕГЭ

11 класс

г.
  Орск, г.Оренбург

Центр повышения квалификации педагогических  и руководящих
  работников

ноябрь-апрель

Совещания при завуче и директоре по вопросам подготовки к
  ЕГЭ

11 класс

СОШ№22

Зам по УВР

январь

 Педсовет « Подготовка к ЕГЭ»

11 класс

СОШ№22

Зам по УВР

октябрь-апрель

Информационные оперативки по вновь поступающим документам
  ЕГЭ

11 класс

14 человек

СОШ№22

Зам по УВР

март

М/ педсовет « Готовность учеников 11 класса к ЕГЭ»

11 класс

СОШ№22

Зам по УВР

сентябрь-июнь

Подготовка и сдача отчетов по ЕГЭ

11 класс

СОШ№22

Зам по УВР

июль

Аналитическая справка по итогам ЕГЭ

11 класс

СОШ№22

Зам по УВР

Работа с родителями

сентябрь

Общешкольное родительское собрание «Итоги ЕГЭ-2019».
  Ознакомление родительской общественности с Программой подготовки к ЕГЭ-2020.

11 класс

14 человек

актовый зал

Администрация

сентябрь

Доведение до сведения родителей графика дополнительных
  занятий и консультаций.

11 класс

14 человек

38 кабинет

Кл.руководитель

сентябрь-апрель

Доведения результатов контрольных работ до сведения
  родителей через родительские собрания, индивидуальные встречи с родителями,
  дневник.

11 класс

14 человек

38 кабинет

Кл.руководитель

октябрь

Родительское собрание учащихся 11 класса
«Нормативно-правовая база и особенности сдачи ЕГЭ». Использование Интернет ресурсов.

11 класс

14 человек

38 кабинет

Администрация

январь

Доведение до сведений родителей «горячей телефонной линии»
  по вопросам ЕГЭ в УО

11 класс

14 человек

38 кабинет

Кл.руководитель

январь

Родительское собрание
«Окончательный выбор предметов»

11 класс

14 человек

38 кабинет

Администрация

март

Общешкольное родительское собрание «Итоговая аттестация
  учащихся в 2020 году»

11 класс

14 человек

38 кабинет

Администрация

апрель

Родительское собрание по вопросам:
- Процедура проведения ЕГЭ;
-об участии ВУЗов в ЕГЭ-2020 г;
-о проведении пробного ЕГЭ»

11 класс

14 человек

38 кабинет

Администрация

Психолого-педагогическое сопровождение

март

Занятие с элементами тренинга «Способы регуляции организма
  и саморегуляции»

14 человек

40 кабинет

Педагог-психолог

апрель

Тематическая консультация «постановка целей» + Матрица
  выбора профессий

11 класс

14 человек

40 кабинет

Педагог-психолог

май

Занятие «Экзамен без стресса»

11 класс

14 человек

40 кабинет

Педагог-психолог

май

Мониторинг эмоционального состояния

14 человек

40 кабинет

Педагог-психолог

май

Занятие «Приемы совладения с экзаменационной тревожностью»

14 человек

40 кабинет

Педагог-психолог

План подготовки
выпускников 9 классов к государственной итоговой аттестации
МОУ «СОШ № 22 г.______________»
в 2019-2020 уч. году

Месяц

Мероприятие

Категория
  выпускников

Количество
  участников

Место
  проведения

Ответственный

Нормативно-правовое
  обеспечение организации и проведения итоговой аттестации выпускников 9
  классов

сентябрь

Составление и утверждение программы подготовки школы к ГИА
  в 2019-2020 г.

9
  класс

СОШ
  №22

Зам по УВР

сентябрь

 Приказ мониторинг качества образования

9
  класс

СОШ
  №22

Директор школы

сентябрь

Приказ о проведении входных контрольных работ

9
  класс

СОШ
  №22

Директор школы

январь

Приказ об утверждении списка предметов для сдачи ОГЭ

9
  класс

СОШ
  №22

Директор школы

ноябрь

Приказ об участии в тренировочных экзаменах по предметам
  по выбору

9
  класс

СОШ
  №22

Директор школы

март

Приказ об участии в пробных региональных экзаменах
  (математика, русский язык)

9
  класс

СОШ
  №22

Директор школы

май

Приказ по выпуску учащихся 9 класса из средней школы.

9
  класс

СОШ
  №22

Директор школы

май

Приказы об участии в ОГЭ выпускников 9 класса

9
  класс

СОШ
  №22

Директор школы

Подготовка к ОГЭ

3-12 октября

Входные контрольные работы по математике и русскому языку.

9
  класс

40 человек

учебные
  кабинеты

 учителя-предметники

30 октября -               7 ноября

Дополнительные занятия в каникулярное время

9 класс

40 человек

учебные
  кабинеты

учителя-предметники

октябрь

Пробное устное собеседование

9 класс

40 человек

учебные кабинеты

ЗД по УВР

С 20-26 декабря

Контрольные работы по текстам  МО  по русскому языку и
  математике за 1 полугодие

9
  класс

40 человек

учебные
  кабинеты

учителя-предметники

ноябрь

Контрольные работы по профильным предметам (по выбору ОГЭ)

9
  класс

40 человек

учебные
  кабинеты

учителя-предметники

в течение учебного года

Участие в пробных экзаменах ГИА

9
  класс

40 человек

учителя-предметники

26-30 марта

Административные контрольные работы за 3 четверть.

9
  класс

40 человек

учебные
  кабинеты

 учителя-предметники

14-16 марта

Пробный экзамен в форме ОГЭ по русскому языку и математике

9
  класс

40 человек

ППЭ

кл. руководитель, зам по УВР

апрель

Допусковые контрольные работы

9
  класс

40 человек

12, 37  кабинеты

 учителя-предметники

май

Устное собеседование

9
  класс

40 человек

кабинеты

кл. руководитель, зам по УВР

Организация обучения:

сентябрь

Организация повторения материала за курс 7 и 8 классов с
  учащимися 9 классов на дополнительных занятиях.

9
  класс

40 человек

учебные
  кабинеты

учителя-предметники

сентябрь-апрель

Во время мониторинга, запланировано отслеживание
  результатов контрольных работ по математике и русскому языку.

9
  класс

40 человек

Зам по УВР

сентябрь-апрель

После каждой контрольной работы запланированы поэлементные
  анализы работ.

9
  класс

40 человек

учебные
  кабинеты

учителя-предметники

сентябрь-май

Индивидуальные и групповые  дополнительные занятия по
  математике, русскому языку и предметам по выбору.

9
  класс

40 человек

учебные
  кабинеты

учителя-предметники

Информирование о проведении ГИА

сентябрь – май

Размещение информации  ГИА на сайте школы

9
  класс

40 человек

Попова Л.Г.

сентябрь

Оформление информационного стенда, классных уголков по
  подготовке к ОГЭ, уголков в кабинетах по подготовке
  к ОГЭ; подготовление библиография для ОГЭ, КИМы, оформленные папки с
  материалами к ОГЭ;

9
  класс

40 человек

учебные
  кабинеты

Зам по УВР, кл. рук.

октябрь

Информационная оперативка с учащимися по вопросу о
  подготовке к ГИА  и процедуре проведения ГИА

9
  класс

40 человек

12, 37  кабинеты

Зам по УВР

ноябрь

Информационная  оперативка с учащимися 9 класса
Порядок  проведения ГИА

9
  класс

40 человек

12, 37  кабинеты

Зам по УВР

февраль

Информационная оперативка
Порядок проведения ГИА»

9
  класс

40 человек

12, 37  кабинеты

Зам по УВР

март

Знакомство с инструкциями для учащихся по организации и
  проведению ГИА

9
  класс

40 человек

12, 37  кабинеты

Зам по УВР

Мероприятия
  по формированию баз данных

сентябрь

Создание Банка данных по выпускникам 9 классов. Внесение в РИС.

9
  класс

40 человек

Зам по УВР, кл. руководители

октябрь

Создание Банка данных по группе Риска среди учащихся 9
  класса по итогам, проведенных контрольных работ.

9
  класс

группа Риска

Зам по УВР

до 1 марта

Корректировка банка данных в РИС о выпускниках

9
  класс

40 человек

Зам. по ИКТ, кл. руководители

в течение года

Корректировка Банка данных по группе Риска по результатам
  контрольных работ.

9
  класс

40 человек

Зам по УВР

До 1 марта

Выбор предметов для сдачи ГИА

9
  класс

54 человека

классные  руководители

Работа с педагогами школы.

Ноябрь-май

Совещания при завуче  и директоре по вопросам подготовки к
  ГИА

9
  класс

СОШ
  №22

Зам по УВР

По графику ИМДЦ

Обучение педагогов на проблемных курсах по вопросам
  подготовки учащихся к ГИА

9
  класс

г.
  Орск,
г.
  Оренбург

Центр повышения квалификации педагогических  и руководящих
  работников

март

М/ педсовет «Готовность учащихся 9 класса к ГИА»

9
  класс

СОШ№22

Зам по УВР

октябрь-май

Информационные оперативки по вновь поступающим документам
  ГИА

9
  класс

СОШ№22

Зам по УВР

сентябрь-июнь

Подготовка и сдача отчетов по ГИА

9
  класс

СОШ№22

Зам по УВР

июнь

Аналитическая справка по итогам ГИА

9
  класс

СОШ№22

Зам по УВР

Работа с родителями

 сентябрь

Общешкольное родительское собрание «Итоги ГИА-2020».
  Ознакомление родительской общественности с Программой подготовки к ГИА-2020.

9
  класс

40 человек

актовый
  зал

Администрация

сентябрь-апрель

Доведение до сведения родителей графика кружковой работы ,
  дополнительных занятий и консультаций.

9
  класс

40 человек

актовый
  зал

классные руководители

сентябрь-апрель

Доведения результатов контрольных работ до сведения
  родителей через родительские собрания, индивидуальные встречи с родителями,
  дневник.

9
  класс

40 человек

актовый
  зал

классные руководители

ноябрь

Родительское собрание учащихся 9 класса
  «Нормативно-правовая база и особенности сдачи ГИА». Использование
  Интернет ресурсов.

9
  класс

40 человек

актовый
  зал

Администрация

февраль

Родительское собрание
 « Знакомство с Порядком проведения ОГЭ»

9
  класс

40 человек

актовый
  зал

Администрация

март

Общешкольное родительское собрание «Итоговая аттестация
  учащихся в 2020 году»

9
  класс

40 человек

актовый
  зал

Администрация

апрель

Информационная оперативка «Процедура проведения ГИА»

9
  класс

40 человек

актовый
  зал

Администрация

file_name: План ГИА.doc

alt: УТВЕРЖДАЮ Директор школы: ___________

alt: ЕГЭ. 11 класс1 4 человекучебные кабинеты учителя-предметники январь

alt: ГИА» 9 классСОШ№22Зам по УВР октябрь-май


extracted_text:
Правила
дорожного движения для пешеходов

Цель: познакомить с понятиями - «тротуар», «подземный переход»,
«зебра»; научить безопасному поведению при переходе через проезжую часть.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас в гостях - мальчик Торопыжка. Неправда - ли  веселое
имя? Его прозвали так за то, что малыш всегда торопился, даже при переходе
через проезжую часть. Но вот Торопыжка подрос и понял, что на проезжей части
торопиться не следует, а наоборот, надо быть внимательным и спокойным. И
переходить через дорогу необходимо в специально отведенных местах. А еще,
Торопыжка знает, как называется дорожка для пешеходов. Обо всем этом он
расскажет вам, ребята, сам.

Тротуар - для пешеходов,
Здесь машинам нету хода!
Чуть повыше, чем дорога,
Пешеходные пути,
Чтобы все по тротуару
Без забот могли идти,
Чтоб машины не въезжали,
Пешеходов не пугали!
И скорей по тротуару
Торопыжка побежал,
По пути всех пешеходов
Задевал он и толкал!
Почему он всех толкает,
Всех локтями задевает?
Торопыжке говорят:
"Перейди-ка в правый ряд!

Другим людям дай пройти,
Не мешайся на пути!"
Извинился Торопыжка,
В правый ряд он перешёл.
И теперь идти мальчишке
Стало очень хорошо:
Он теперь со всеми вместе
В одну сторону шагает,
Никого из пешеходов
Торопыжка не толкает!

***
Есть подземный переход –
Он тебя переведёт.
Видишь - знак вон там висит?
Этот знак всем говорит:
"Чтоб в беду не угодить,
Нужно здесь переходить!"
Под землёю, это ясно,
Идти людям безопасно.
Но дорожку под землёю
Не везде можно построить!
Вот обычный переход.
По нему идёт народ.
Здесь специальная разметка,
"Зеброю" зовётся метко!
Белые полоски тут
Через улицу ведут!
Знак "Пешеходный
переход",
Где на "зебре"
пешеход,
Ты на улице найди
И под ним переходи!

***
По дороге не несись,
Ты вначале оглядись,
Не спеша иди вперёд,
Как нормальный пешеход!
Если будешь ты бежать,
То беды недолго ждать:
Вдруг споткнёшься, упадёшь,
Под машину попадёшь!
                             Сергей Волков

file_name: Правила дорожного движения для пешеходов.docx

alt: Не мешайся на пути!" Извинился

title: Конспект внеклассного мероприятия " Правила  дорожного движения для юных пешеходов"


extracted_text:
Государственное автономное
общеобразовательное учреждение Краснодарского края
«Новолеушковская школа-интернат с профессиональным обучением»

Урок
технологии.
«Работа с бумагой. Сюжетная аппликация на тему: «Летающая пчела».

Учитель
Н.П.Новикова
Тема: Работа с бумагой. Сюжетная
аппликация на тему: «Летающая пчела»
Цели:
1.Формирование умений по
выполнению аппликации из бумаги.
2. Учить правилам работы с ножницами;
3. Расширить знания детей по теме «Насекомые»;

Задачи:
1.
Закреплять знания и умения учеников при работе с бумагой.
2.
Повторить понятие «аппликация»
3.
Закреплять и отрабатывать умение учащихся обводить по шаблону.
4.
Закреплять правила безопасной работы с ножницами и клеем на уроке
технологии.
5.
Развивать кругозор учеников, закрепить знания учеников о
насекомых.
6.
Развивать аккуратность и терпение в работе.
7.
Воспитывать трудолюбие и усидчивость.
8.
Поощрять творчество и нестандартные решения при выполнении работы.
9.
Развивать интерес и любовь к окружающей среде, природе.
10. Коррекция
общей и мелкой моторики.
Оборудование и материалы:
 1. Образец
работы, картон, гофрированная бумага. Цветная бумага, ножницы, клей, карандаш,
шаблоны пчелы, шаблоны цветка, шаблоны солнца.
2. Компьютер,
проектор.
3. Презентация
к уроку.
4. План
работы (на карточках)
Ход урока:
I Организационный момент.
Эмоциональный настрой
Слайд 1
II Сообщение темы урока:
- Сегодня на уроке мы будем
работать в технике «Аппликация»
- Давайте вспомним, что такое
аппликация? Слайд 2
Аппликация –
это изготовление рисунка из наклеенных или нашитых на что-нибудь кусков цветной
бумаги, материи.
Великая радость –
работа.
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счёта-
Всё счастье земли – за трудом!  Слайд 3

– Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича
Брюсова. Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные,
любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.
III Вводная беседа:
– Образцом трудолюбия,
взаимовыручки нам будет служить маленькое существо, которое является одним из
величайших тружеников во всем мире. Его мы и будем изображать в нашей
аппликации.
- А кто это, вы узнаете, если
отгадаете загадку. Слайд 4
Ранним утром ей не спится:
Очень хочется трудиться
Вот и меду принесла
Работящая … (пчела)
- Правильно, это пчела. Слайд
5, 6, 7
- Ребята, а как называется
мультипликационный фильм, в котором героиня – пчела?- Правильно, «Пчела
Майя» Слайд 8 - А кто такая пчела? (жалящее насекомое)
Рассказ учителя о пчёлах:

Пчёлы,
     наверное, самые полезные для нас насекомые из всех насекомых земного шара.
     Все продукты жизнедеятельности пчел (а их немало: мёд, прополис, пчелиный
     воск, перга, маточное и трутневое молочко, обножка и пчелиный яд) человек
     использует с большой пользой для себя.
Пчела -
     символ трудолюбия и коллективизма, польза в сельском хозяйстве от пчёл огромна,
     поскольку они являются одними из самых активных опылителей цветковых
     растений.
А где живут
     пчёлы?
Отгадайте
     загадку: Слайд 9
Есть на свете
     сладкий дом,
Садом пахнет
     в доме том.
А жильцы,
     жужжа от радости,
В домик свой
     приносят сладости, Угощая нас потом.
Угадайте -
     что за дом?

(Улей)
- Улей —
жилище пчел, в нем пчелы строят гнездо из восковых
готов. В ячейках сотов пчелы размножаются (воспитывают
расплод), складывают запасы корма. Слайд 10
– Если заглянуть в улей, то
можно увидеть, на первый взгляд, беспорядочно снующих пчёл. Но это не так. Всё
в их жизни подчинено определённым законам, всё находится в строгом порядке.
–Дорога пчелы начинается от
улья. На пасеке обычно находится много ульев.
- В какие цвета
раскрашено её тело?
Благодаря этой расцветке они меньше перегреваются на солнце, да и других
цветов пчела просто не различает. Но зато она видит ультрафиолетовые лучи,
которые нашим глазам неподвластны.
– Угадайте, сколько глаз у
пчёлки? У пчелы столько глаз, сколько у человека, ещё раз столько и ещё
полстолька. Сколько же глаз у пчёлки? (У пчелы 5 глаз. 2 больших, состоящих в
свою очередь из 10 тысяч глазков, и расположенных по бокам головы и 3 маленьких
на лбу между ними.
- Пчела очень
хорошо ориентируется во времени. Для этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей
необходимы цветы. Она вылетает тогда, когда просыпается шиповник. А заканчивает
рабочий день пчелы, когда шиповник засыпает.  Слайд 11
- Собрав нектар, пчела спешит в улей. Там она сливает его в соты,
которые имеют форму шестиугольника. Пчелиные соты строятся из воска и имеют
определенные размеры – диаметр 5 см 4 мм. Слайд 12
– Пчелы очень хорошо
ориентируются на местности, запоминают окружающие предметы, делают выводы, если
что-то изменилось.
– Памятник пчеле
находится в Японии в городе Гифу. А необычные знаки, изображенные в квадрате –
это танцевальные повороты пчел, которые она совершает, желая сообщить другим
пчелам расстояние до медоносных растений. Есть памятник пчеле и в Москве,
Польше. В Москве был установлен в рамках 4-го городского экологического
фестиваля. Также памятник пчеле называют гимн труду, за безмерную
работоспособность пчелы. Слайд 13, 14, 15, 16.
Интересные факты о пчелах Для
получения ложки меда 200 пчел должны во время собирать нектар в течение дня.
По народным представлениям,
Пчелы водятся только у добрых людей, а злых не любят.
Пчелиный мёд – одно из самых
первых лекарств, используемых человеком.
Пчела является не только
единственным насекомым, но и единственным живым существом, пожалуй, которое
полезно абсолютно. Она одна из немногих, живущих не за счёт кого-то или
чего-то, а исключительно за счёт нектара и пыльцы, которые растения отдают ей
взамен опыления.
Все продукты
жизнедеятельности пчелиной семьи, без исключения, имеют пищевую и лечебную
ценность. Даже страшный пчелиный яд является эффективным лекарством. Даже после
своей смерти пчела приносит людям пользу: из пчелиного подмора (погибших пчёл)
делают лекарство.
IV Практическая работа
– Недаром про пчелу говорят -
труженица. Давайте теперь и мы потрудимся на уроке.
- Сегодня мы будем выполнять
сюжетную аппликацию. Слайд 17
- Вот такое изделие (работу)
мы будем сегодня выполнять.
Показ образца учителем.
1. Анализ
образца и планирование работы
1)
Анализ образца
- Посмотрите внимательно на
изделие и скажите, простое оно или сложное? (простое)
- Плоское или объёмное?
(полуобъемное)
- Из каких деталей состоит
изделие? (из двух – основы и аппликации)
- Из каких деталей состоит
аппликация?
- Давайте решим, что нам будет
необходимо для работы?
- Какие материалы и инструменты понадобятся
для работы? (картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, тряпочка) Слайд
18
2) Планирование работы
- По какому плану будем
работать? Слайд 19
План.
1.
Разметка (по шаблону)
2.
Раскрой
3.
Сборка
4.
Оформление работы
3) Повторение правил работы с
ножницами и клеем
- Перед началом работы,
давайте вспомним правила работы с ножницами и правила работы с клеем.
Правила безопасной работы с
ножницами: Слайд 20
1. Передавай
ножницы в закрытом виде кольцами вперёд!
2. Не
держи ножницы концами вверх!
3.Не
оставляй ножницы на столе в раскрытом виде!
Вспомним правила безопасной
работы с клеем. Слайд 21
1.
Клей – опасное химическое вещество. При работе с ним необходимо
соблюдать осторожность.
2.
Работая с клеем, пользуйтесь кисточкой.
3.
При попадании клея на кожу или в глаза промойте их водой. При
необходимости обратитесь к врачу.
4.
По окончании тщательно вымойте руки с мылом.
V Физкультминутка Слайд
22
Спал цветок и вдруг
проснулся (Туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел.
(Туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся,
(Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел.
(Руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснется,
Пчёлка кружит и вьется.
(Покружиться)
 VI Практическая
работа (продолжение)
Задание: изготовить
открытку в технике - аппликация
Целевые обходы учителя:
1.
Контроль организации рабочего места.
2.
Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение
правил безопасной работы.
3.
Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.
4.
Контроль объема и качества выполнения работы.
Последовательность
изготовления работы:
План вывешивается на доску
последовательно.
1. Разметка (по
шаблону)
а) – Возьмите шаблон
цветка. Обведите на белой бумаге, серединку на бумаге жёлтого цвета.
б) – Возьмите шаблоны
пчелы (голова, туловище, полоски).
- Обведите на черной бумаге
голову, туловище. На оранжевой бумаге – полоски.
в) – Возьмите шаблон
крыла, обведите на гофрированной бумаге жёлтого цвета.
г) – Возьмите шаблоны
для солнца, обведите на жёлтой бумаге.
д) Облако нарисуйте на голубой
бумаге.
2. Раскрой
- Возьмите ножницы и вырежите
детали аппликации.
- Помните правила ТБ! при
работе с ножницами.
3. Сборка
Этапы сборки (Слайд 23, 24,
25, 26)
- Распределите детали
аппликации на листе картона (основе). Приклейте детали к основе.

4. Оформление
работы
- Доклейте детали аппликации и
дополните её деталями (облака, солнце)
(Слайд 27, 28)
VI Итог урока
- Сегодня вы тоже были
пчелами, много и упорно работали. Пчеле за ее трудолюбие поставили памятники,
но, а вы получаете оценки. Слайд 29
1. Итог урока.
2. Выставка работ учащихся
– Наш урок подходит к концу.
Мы смогли заглянуть лишь одним глазком в жизнь этого удивительного насекомого,
которое всю жизнь работает на благо других, ничего, не прося в замен.
- И если вы, увидев весной
пчелу, остановитесь и не будете в ужасе бежать от нее, боясь ее укусов, а
восхититесь этой неутомимой работницей, я буду считать, что наш сегодняшний
урок прошёл не зря. Пчела не так красива внешне, но как прекрасна пользой,
которую приносит нам. Запомните: даже укус пчелы, который для нее является
смертельным, человеку полезен. Ничего кроме пользы мы от пчелы не получаем.
Помните об этом и уважайте ее.

Урок
технологии в 4 классе.

Тема: Работа с бумагой. Объемный цветок.
Цели:
- познакомить учащихся с новыми приемами работы;
- научить детей изготовлению новых видов цветов;
- развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук,
глазомер, эстетический вкус;
- воспитывать аккуратность и терпение, любовь и бережное отношение
к природе;
- воспитывать любовь и уважение к матери, её заботам;
-показать ценность и важность проявления лучших человеческих
чувств;
- расширить кругозор учащихся;
-знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов;
- демонстрация способностей учащихся, развивать чувства
уверенности в себе.
Задачи:
Поощрять стремление учащихся к самовыражению, к творчеству,
совершенствовать мелкую моторику рук, точные движения пальцев, развивать
глазомер, конструктивное мышление, стимулировать и развивать память, знакомить
детей с основными геометрическими терминами, совершенствовать трудовые умения,
формировать культуру труда.
Оборудование:
Мультимедиа, цветная бумага, клей, салфетки, палочки, ножницы.
Вид учебного труда:
Работа с разными материалами.
Объект труда:
Объёмный цветок.

Ход
урока.
1. Приветствие
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день- всегда, везде,
На занятиях ,в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
-Сегодня у нас необычный урок технологии .К нам пришло много
гостей. Улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов, поприветствуйте гостей.
-Глубоко вздохните. Вдохните в себя радость предстоящей работы.
Выдохните все огорчения. У нас все получится. Надеюсь, работать нам будет
интересно.
2. Проверка учащихся к уроку.
- Проверяем готовность к уроку.
*Мини бревно (палочка)
*липкое вещество для соединения чего-либо (клей)
*Черный Ивашка – деревянная рубашка. Где носом поведет, там
заметку кладет (карандаш)
* кусочек ткани или бумаги для вытирания губ или рук (салфетка)
*средство для соединения ткани (нитка)
*выкройка для точного копирования заготовки (шаблон)
*эмоциональное состояние для удачной работы (настроение)
- Какие правила мы должны повторить до начала работы?
3. Повторение правил безопасности:
*Прежде чем приступить к работе приготовь свое рабочее место
*Во время работы держи свое место в порядке
*Всегда думай , как сделать работу лучше: экономь материалы,
береги инструменты
*Закончил работу, убери свое место быстро и аккуратно
*Работайте дружно
4.Сообщение темы урока
- Послушайте внимательно стих, о ком идет речь?
Над колыбелью ночевала,
Своим кормила молоком,
Уроки первые давала…
Так я могу сказать о ком? (о маме)
- Какой праздник отмечает наша страна 8 марта?
- ….
-У наших мам и бабушек праздник, а на праздник принято дарить
подарки. Самым лучшим подарком считается подарок, сделанный своими руками, с
любовью, душой и нежностью которую вы испытываете к своим мамам и бабушкам.
- А что больше любят получать ваши мамы в подарок? (цветы)

- цветы облагораживают нашу жизнь, ласкают взор, одаривают людей
радостью, приносят успокоение и наслаждение. Не всегда мы можем подарить живые
цветы, поэтому их люди сделали искусственными, чтобы запечатлеть эту красоту
как можно дольше.
Сегодня мы , ребята, будем делать с вами такие цветы. Работать
будем группами. Каждая группа делает свой цветок и со своим учителем, но цветы
не простые, а сладкие.
1 группа – тюльпан
2 группа – мак
3 группа – розу
- Что нам нужно для урока?
ЖЕЛАНИЕ
ТОЧНОСТЬ
АККУРАТНОСТЬ
ВЫ – ПОБЕДИТЕЛЬ!

5. Работа в группах
Учитель обходит группы и помогает ученикам где возникают проблемы.
6. Выставка работ детей.
7. Поздравление гостей урока.
8. Рефлексия. Итог урока.
- К какому празднику мы сегодня готовились?
- Кому мы посвятим нашу работу и этот урок?
- Какие чувства вы испытывали , когда делали этот цветок?
-Что больше всего вам понравилось?

file_name: Конспект открытого урока по технологии.docx

alt: VI Практическая работа (продолжение)

alt: Урок технологии в 4 классе .

alt: Ход урока . 1. Приветствие


file_name: задание по Excel 915.docx

title: материал по информатике