extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области
 «Борский
государственный техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УВР
________________ Е.М.
Ковалева

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕПОДАВАТЕЛЯ на
2019-2020 учебный год

Наименование предмета___ОУП.03 Математика______________________
Курс________________1____________________Группа______7________________________________
Специальность________________________35.02.07
Механизация сельского хозяйства_____________________
Преподаватель________________Ромаева Наталия
Сергеевна___________________________________________

(Ф.И.О.)

Общее количество часов на предмет по учебному плану___________________214_______________________
час.

1 семестр:
Теоретических занятий ________50______ час.
Лабораторных, практических занятий_____50__час.
Экскурсии ___________________________ час.
Курсовая работа ______________________ час.

2 семестр:
Теоретических занятий _____59____час.
Лабораторных, практических занятий___55___ час.
Экскурсии _____________ час.
Курсовая работа ____________________ час.

Календарно-тематический план преподавателя составлен на
основании рабочей программы, утверждённой  ГБПОУ СО «Борский государственный
техникум»

                                                                                (наименование
организации)
«_______»_____________________20___ г.

Рассмотрен и обсуждён на заседании МК
__________________________________________________

(наименование  методической комиссии)

«________»__________________20___г.
Протокол №____________________
Председатель МК___________________________

(Ф.И.О., подпись)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ
     ОУП.03 Математика

№

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка
  студента

Количество
  аудиторных часов

Самостоятельная
  работа студентов

Всего

Теория

Практика

Раздел 1. Алгебра

93

62

30

32

31

1

Тема 1.1. Развитие понятия о числе.

15

10

4

6

5

2

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы.

19,5

13

7

6

6,5

3

Тема 1.3. Функции, их свойства и графики.

19,5

13

7

6

6,5

4

Тема 1.4. Уравнения и неравенства.

19,5

13

7

6

6,5

5

Тема 1.5. Основы тригонометрии.

19,5

13

5

8

6,5

Раздел 2. Геометрия

120

80

40

40

40

9

Тема 2.1. Прямые и плоскости в пространстве.

24

16

8

8

8

10

Тема 2.2. Координаты и векторы.

24

16

8

8

8

11

Тема 2.3. Многогранники.

24

16

8

8

8

12

Тема 2.4. Тела и поверхности вращения.

24

16

8

8

8

13

Тема 2.5. Измерения в геометрии.

24

16

8

8

8

Раздел 3.Начала математического анализа

67,5

45

24

21

22,5

6

Тема 3.1. Производная.

25,5

17

9

8

8,5

7

Тема 3.2. Применение
  производной к исследованию функции.

19,5

13

6

7

6,5

8

Тема 3.3.  Интеграл.

22,5

15

9

6

7,5

Раздел 4. Комбинаторика,
  статистика и теория вероятности

40,5

27

15

12

13,5

14

Тема 4.1. Элементы комбинаторики.

19,5

13

7

6

6,5

15

Тема 4.2. Элементы теории вероятности

21

14

8

6

7

Итого:

321

214

109

105

107

ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ

№

Наименование разделов и тем

Теория

Практика

Вид учебного
  занятия

Оснащение занятия

Самостоятельная
  работа студентов

Задания для
  студентов

Формы
контроля

Раздел 1. Алгебра

Тема 1.1.  Развитие
  понятия о числе.

4

6

1

Введение. Целые  и
  рациональные числа.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №1
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

2

Действительные числа.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №2
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

3-4

Действия с дробями.

2

Практическое

Учебник

С.Р. №3-4
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

5

Понятие комплексного числа.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №5
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

6

Виды комплексных чисел.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №6
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

7-8

Геометрический смысл
  комплексного числа.

2

Практическое

Учебник

С.Р. №7-8
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

9-10

Действия с комплексными
  числами.

2

Практическое

Учебник

С.Р. №9-10
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

Тема 1.2. Корни, степени
  и логарифмы.

7

6

11

Корни натуральной степени
  из числа.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №11
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

12

Свойства степеней

1

Сообщение нового материала

Учебник, таблица степеней

С.Р. №12
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

13

Действия с корнями и
  степенями

1

Практическое

Учебник, таблица степеней

С.Р. №13
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

14

Преобразование
  алгебраических выражений.

1

Сообщение нового материала

Учебник.

С.Р. №14
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

15

Преобразование
  алгебраических выражений

1

Практическое

Учебник, плакат «Формулы сокращенного умножения»

С.Р. №15
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

16

Преобразование рациональных
  и иррациональных выражений

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №16
Ре Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

17

Преобразование рациональных
  и иррациональных выражений.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №17
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

18

Логарифм. Логарифм числа.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №18
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

19

Свойства логарифма

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №19
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

20

Преобразование
  логарифмических выражений

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №20
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

21-22

Преобразование
  логарифмических выражений

2

Практическое

Учебник

С.Р. №21-22
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

23

Контрольная работа №1 по
  теме «Корни, степени, логарифмы»

1

Контроль знаний

С.Р. №23

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Тема 1.3.  Функции, их
  свойства и графики.

7

6

24

Функции.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №24
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

25

Свойства функции.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №25
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

26

Область определения и
  множество значений функции

1

Практическое

Учебник

С.Р. №26
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

27

Промежутки убывания и
  возрастания

1

Практическое

Учебник

С.Р. №27
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

28

Наибольшее и наименьшее
  значения, точки экстремума

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №28
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

29

Степенная функция, ее
  свойства и график.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №29
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

30

Показательная функция, ее
  свойства и график.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №30
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

31

Логарифмическая функция, ее
  свойства и график.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №31
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

32

Тригонометрические функции,
  их свойства и графики.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №32
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

33-34

Исследование функций

2

Практическое

Учебник

С.Р. №33-34
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

35

Построение графиков функций

1

Практическое

Учебник

С.Р. №35
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

36

Контрольная работа №2 по
  теме «Функции, их свойства и графики».

1

Контроль знаний

С.Р. №36

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Тема 1.4.  Уравнения и
  неравенства.

7

6

37

Равносильность уравнений.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №37
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

38

Линейные уравнения

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №38
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

39

Квадратные уравнения

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №39
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

40

Основные приемы решения
  рациональных, иррациональных уравнений

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №40
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

41

Основные приемы решения
  показательных и тригонометрических уравнений.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №41
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

42

Использование свойств
  функций при решении уравнений и неравенств.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №42
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

43

Метод интервалов.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №43
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

44

Решение линейных уравнений

1

Практическое

Учебник

С.Р. №44
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

45

Решение квадратных
  уравнений

1

Практическое

Учебник

С.Р. №45
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

46

Иррациональные уравнения

1

Практическое

Учебник

С.Р. №46
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

47

Рациональные уравнения

1

Практическое

Учебник

С.Р. №47
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

48

Показательные  уравнения

1

Практическое

Учебник

С.Р. №48
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

49

Контрольная работа №3 по
  теме «Уравнения и неравенства».

1

Контроль знаний

С.Р. №49

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Тема 1.5. Основы
  тригонометрии.

5

8

50

Радианная мера угла.
  Вращательное движение.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №50
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

51

Синус, косинус, тангенс и
  котангенс числа.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №51
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

52

Основные тригонометрические
  тождества.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №52
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

53

Применение основных
  тригонометрических тождеств.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №53
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

54

Формулы приведения.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №54
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

55

Формулы половинного
  аргумента.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №55
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

56

Преобразование суммы и
  произведения тригонометрических функций

1

Практическое

Учебник

С.Р. №56
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

57

Преобразования простейших
  тригонометрических выражений

1

Практическое

Учебник, плакат «Формулы приведения»

С.Р. №57
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

58-59

Простейшие
  тригонометрические уравнения.

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №58-59
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

60-61

Простейшие
  тригонометрические уравнения

2

Практическое

Учебник

С.Р. №60-61
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

62

Контрольная работа №4 по
  теме «Основы тригонометрии»

1

Контроль знаний

С.Р. №62

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Раздел 2. Геометрия

Тема 2.1. Прямые и
  плоскости в пространстве.

8

8

63

Аксиомы и следствия
  стереометрии.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №63
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

64

Взаимное расположение двух
  прямых в пространстве.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №64
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

65

Угол между прямыми.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №65
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

66

Перпендикулярность прямой и
  плоскости.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №66
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

67

Перпендикуляр и наклонная.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №67
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

68

Угол между прямой и
  плоскостью.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №68
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

69

Угол между двумя
  плоскостями.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №69
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

70

Решение задач на нахождение
  двугранных углов.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №70
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

71-72

Построение чертежей к
  задачам

2

Практическое

Учебник

С.Р. №71-72
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

73-74

Решение задач на заданную
  тему

2

Практическое

Учебник

С.Р. №73-74
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

75

Перпендикулярность двух
  плоскостей.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №75
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

76

Построение чертежей к
  задачам

1

Практическое

Учебник

С.Р. №76
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

77

Решение задач на заданную
  тему

1

Практическое

Учебник

С.Р. №77
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

78

Контрольная работа №5 по
  теме «Прямые и плоскости в пространстве».

1

Контроль знаний

С.Р. №78

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Тема 2.2.
Координаты и векторы.

8

8

79

Векторы. Модуль вектора.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №79
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

80

Равенство векторов.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №80
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

81

Выполнение действий над
  векторами

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №81
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

82-83

Сложение и вычитание
  векторов

2

Практическое

Учебник

С.Р. №82-83
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

84

Умножение вектора на число

1

Практическое

Учебник

С.Р. №84
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

85

Прямоугольная система
  координат

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №85
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

86

Простейшие задачи в
  координатах.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №86
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

87

Угол между векторами.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №87
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

88

Проекция вектора на ось.
  Координаты вектора.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №88
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

89

Скалярное произведение
  векторов.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №89
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

90-91

Скалярное произведение
  векторов

2

Практическое

Учебник

С.Р. №90-91
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

92-93

Решение задач с векторами

2

Практическое

Учебник

С.Р. №92-93
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

94

Контрольная работа №6 по
  теме «Координаты и векторы».

1

Контроль знаний

С.Р. №94

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Тема 2.3.
Многогранники.

8

8

95

Вершины, ребра, грани
  многогранника.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №95
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

96

Многогранные углы.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №96
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

97

Призма. Прямая и наклонная
  призма.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №97
Ответить на вопросы к параграфу

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

98

Правильная призма.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №98
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

99

Призма.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №99
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

100

Прямая и наклонная призма

1

Практическое

Учебник

С.Р. №100
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

101

Параллелепипед. Куб.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №101
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

102

Параллелепипед. Куб

1

Практическое

Учебник

С.Р. №102
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

103

Пирамиды.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №103
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

104

Пирамиды.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №104
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

105

Тетраэдр

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №105
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

106

Тетраэдр

1

Практическое

Учебник

С.Р. №106
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

107

Представление о правильных
  многогранниках.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №107
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

108

Решение задач на построение
  сечения.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №108
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

109

Правильные многогранники.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №109
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

110

Контрольная работа №7 по
  теме «Многогранники».

1

Контроль знаний

С.Р. №110

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Тема 2.4. Тела и
  поверхности вращения.

8

8

111

Цилиндр.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №111
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

112-113

Основание, высота, боковая
  поверхность

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №112-113
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

114-115

Цилиндр.

2

Практическое

Учебник

С.Р. №114-115
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

116

Конус.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №116
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

117-118

Конус.

2

Практическое

Учебник

С.Р. №117-118
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

119-120

Осевые сечения,
  параллельные основанию

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №119-120
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

121-122

Шар и сфера.

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №121-122
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

123-124

Шар и сфера.

2

Практическое

Учебник

С.Р. №123-124
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

125-126

Касательная плоскость к
  сфере.

2

Практическое

Учебник

С.Р. №125-126
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

Тема 2.5.  Измерения в
  геометрии.

8

8

127

Площадь полной и боковой
  поверхности призмы.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №127
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

128

Площадь полной поверхности
  призмы.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №128
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

129

Площадь боковой поверхности
  призмы

1

Практическое

Учебник

С.Р. №129
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

130

Площадь полной и боковой
  поверхности цилиндра.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №130
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

131

Площадь полной поверхности
  цилиндра.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №131
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

132

Площадь боковой поверхности
  цилиндра.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №132
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

133

Площадь полной и боковой
  поверхности конуса.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №133
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

134

Площадь полной поверхности
  конуса.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №134
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

135

Площадь боковой поверхности
  конуса.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №135
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

136

Объем и его измерение.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №136
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

137

Формулы объема куба,
  прямоугольного параллелепипеда

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №137
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

138

Формулы объема, призмы,
  цилиндра.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №138
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

139

Вычисление объемов объемных
  фигур

1

Практическое

Учебник

С.Р. №139
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

140

Формулы объема пирамиды и
  конуса.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №140
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

141

Формулы объема шара и его
  частей.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №141
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

142

Контрольная работа №8 по
  теме «Измерения в геометрии».

1

Контроль знаний

С.Р. №142

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Раздел 3.Начала
  математического анализа

Тема 3.1. Производная.

9

8

143

Последовательности.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №143
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

144

Понятие о пределе
  последовательности.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №144
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

145

Существование предела
  последовательности.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №145
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

146

Суммирование
  последовательностей.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №146
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

147

Геометрическая прогрессия и
  ее сумма.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №147
Чтение основной и дополнительной
  литературы

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

148

Предел функции стремящейся
  к бесконечности

1

Практическое

Учебник

С.Р. №148
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

149

Предел функции стремящейся
  к конечному числу

1

Практическое

Учебник

С.Р. №149
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

150

Понятие о производной
  функции

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №150
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

151

Производные основных
  элементарных функций.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №151
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

152

Правила дифференцирования.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №152
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

153

Геометрический смысл
  производной.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №153
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

154

Примеры вычисления
  производной (по определению)

1

Практическое

Учебник

С.Р. №154
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

155-156

Правила вычисления производных
  (частного)

2

Практическое

Учебник

С.Р. №155-156
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

157-158

Правило вычисления
  производной сложной функции

2

Практическое

Учебник

С.Р. №157-158
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

159

Контрольная работа №9 по
  теме «Производная».

1

Контроль знаний

С.Р. №159

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Тема 3.2. Применение
  производной к исследованию функции.

6

7

160-161

Возрастание и убывание
  функции.

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №160-161
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

162

Экстремумы функции

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №162
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

163

Применение производной к
  исследованию функций

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №163
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

164-165

Наибольшее и наименьшее значения
  функции.

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №164-165
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

166-167

Исследование функции с
  помощью производной

2

Практическое

Учебник

С.Р. №166-167
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

168

Наибольшее и наименьшее
  значения функции.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №168
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

169-170

Применение производной для
  исследования функций

2

Практическое

Учебник

С.Р. №169-170
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

171-172

Отыскание наибольших и
  наименьших значений

2

Практическое

Учебник

С.Р. №171-172
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

Тема 3.3. Интеграл.

9

6

173-174

Первообразная и интеграл.

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №173-174
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

175-176

Интегралы  основных
  элементарных функций.

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №175-176
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

177

Формула Ньютона—Лейбница.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №177
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

178-179

Неопределенный интеграл.

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №178-179
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

180-181

Определенный интеграл

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №180-181
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

182

Вычисление неопределенного
  интеграла.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №182
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

183

Вычисление определенного
  интеграла

1

Практическое

Учебник

С.Р. №183
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

184

Формула Ньютона—Лейбница.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №184
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

185-186

Применение интеграла при
  решении задач

2

Практическое

Учебник

С.Р. №185-186
Решение задач

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

187

Контрольная работа №10 по
  теме «Интеграл и его применение».

1

Контроль знаний

С.Р. №187

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Раздел 4. Комбинаторика,
  статистика и теория вероятности

Тема 4.1. Элементы
  комбинаторики.

7

6

188-189

Комбинаторика

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №188-189
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

190-191

Основные понятия
  комбинаторики

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №190-191
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

192-193

Формула бинома Ньютона.

2

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №192-193
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

194

Треугольник Паскаля.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №192
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

195

Задачи на подсчет числа
  размещений

1

Практическое

Учебник

С.Р. №195
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

196

Задачи на подсчет числа
  перестановок

1

Практическое

Учебник

С.Р. №196
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

197

Задачи на подсчет числа
  сочетаний

1

Практическое

Учебник

С.Р. №197
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

198-199

Решение задач на свойства
  биноминальных коэффициентов.

2

Практическое

Учебник

С.Р. №198-199
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

200

Контрольная работа №11 по
  теме «Элементы комбинаторики».

1

Контроль знаний

С.Р. №200

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

Тема 4.2. Элементы
  теории вероятности и математической статистики.

8

6

201

Событие, вероятность
  события

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №201
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

202

Сложение и умножение вероятностей.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №202
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

203

Понятие о независимости
  событий.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №203
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

204

Дискретная случайная
  величина

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №204
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

205

Закон распределения
  случайной величины

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №205
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

206

Числовые характеристики
  дискретной случайной      величины.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №206
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

207

Понятие о законе больших
  чисел.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №207
Составление опорного конспекта

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

208

Понятие о задачах
  математической статистики.

1

Сообщение нового материала

Учебник

С.Р. №208
Поиск информации по теме

Повторение материала урока

Фронтальный опрос

209

Сложение
  вероятностей.

1

Практическое

Учебник

С.Р. №209
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

210

Умножение
  вероятностей

1

Практическое

Учебник

С.Р. №210
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

211

Решение практических задач
  с применением вероятности

1

Практическое

Учебник

С.Р. №211
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

212

Решение практических задач
  с применением статистики

1

Практическое

Учебник

С.Р. №212
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

213

Решение задач на выборку

1

Практическое

Учебник

С.Р. №213
Решение примеров

Решение примеров и задач

Индивидуальный контроль

214

Контрольная работа №12 по
  теме «Элементы теории вероятностей и математической статистики»

1

Контроль знаний

С.Р. №214

Выполнение заданий контрольной работы

Индивидуальный контроль

1.
Башмаков М.И. Математика: алгебра
и начала математического анализа, геометрия: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. –
256 с. ISBN 978-5-4468-2623-0

2.

file_name: КТП ОУП.03.docx

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ №

alt: Повторение материала урока

alt: Степенная функция, ее свойства и график

alt: Метод интервалов. 1

alt: Простейшие тригонометрические уравнения

alt: Перпендикулярность двух плоскостей

alt: Повторение материала урока

alt: Тетраэдр 1 Практическое

alt: Измерения в геометрии». 1

alt: Задачи на подсчет числа сочетаний 1

title: Календарно-тематическое планирование по предмету ОУП.03 Математика для специальности "Механизация сельского хозяйства"


extracted_text:
Праздник ко Дню Матери «Мама – первое слово…». Начальная школа
Цель:
- вовлечь воспитанников в мысленную и
познавательную активность в подготовке и проведении праздника;
- помочь увидеть роль женщины в жизни каждого
человека;
- формировать познавательный интерес к
культурному наследию, к изучению поэзии;
- развивать умение подбирать нужный материал,
четко формулировать и излагать свои мысли;
- развивать творческие способности;
- привитие чувства любви, почитания матери,
женщины;

Ход мероприятия
МУЗЫКА
Ведущий:
Добрый день, дорогие наши мамочки! Добрый день,
уважаемые педагоги,
ребята, гости нашего праздника! Сегодня мы
собрались в этом зале, чтобы поздравить с праздником самых родных, самых милых
и любимых мам и бабушек, потому что именно вы - виновницы сегодняшнего нашего
праздника, посвященного Международному дню Матери. Это самый нежный и самый
трогательный праздник для всех.
Ведущий
1:
Нынче праздник!
Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Это самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
Ведущий
2:
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья,
Праздник самых лучших слов!
Ведущий
1:
Дорогие наши мамы!
Говорим вам без прикрас,
Честно, искренне и прямо
- Очень, очень любим вас!
Ведущий
2:
Наши мамы -наша радость,
Слова нет для нас родней,
Так примите благодарность
Вы от любящих детей!

Песня
на мотив «Маленькая страна»
Мамочка лучше всех на свете,
Мамочку любим мы,
Мамочке все улыбки наши,
Лучшие в мире сны.
Мама всегда в делах домашних,
Много у неё забот.
Знаем, что очень сильно мама к вечеру устаёт.

Мамы роднее нет,
Мамы роднее нет,
В чём же любимой мамы нашей
Молодости секрет?

Вырастим мы своих детишек
И через много лет
Тоже узнаем самый главный
Мамин большой секрет:
Только любовь большая маме
Стариться не даёт,
Пусть же она родная
Долго ещё живёт.

Мамы роднее нет,
Мамы роднее нет,
В чём же любимой мамы нашей
Молодости секрет?

ПРИТЧА
Ведущий: За день до рождения ребенок спросил у Бога:
Ведущий
1: - Я не знаю, что я должен
делать в этом Мире…
Ведущий: Бог ответил:
Ведущий
2: - Я подарю тебе Ангела,
который будет всегда рядом с тобой.
Ведущий
1: - Но я не понимаю его язык.
Ведущий
2: - Ангел будет учить тебя
своему языку.
Он будет охранять тебя от всех бед.
Ведущий
1: - Как и когда я должен буду
вернуться к тебе?
Ведущий
2: - Твой Ангел скажет тебе всё.
Ведущий
1: - А как зовут моего Ангела?
Ведущий
2: - Неважно, как его зовут…, ты
будешь называть его МАМА!

Монтаж. (нач.кл.)
1. Дорогая мамочка, мамуля,
Милый, дорогой нам человек
Любим крепко и тебя целуем.
Будь счастливой весь свой век.

2. Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери. Счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.

3. Пусть каждый твой день наполняется светом,
Любовью родных будь, как солнцем, согрета.
Прости, временами тебя огорчаю,
Поверь, что невольно...себя я ругаю.

4. Благодарю тебя, родная мама,
За доброту, за ласку и любовь.
Была я непослушна и упряма,
Но ты, с терпеньем, всё прощала вновь.

5. Любому, кто живет на белом свете,
Любить, кто может, думать и дышать,
На нашей голубой планете
Роднее слова нет, чем мать.

6. Спешите к ней сквозь годы и разлуки.
Что бы её утешить и обнять.
С благоговеньем поцелуйте руки.
Той женщине, которой имя — Мать!

Ведущие (хором):
Мы мамам любовь свою отдаем.
Для них мы сегодня песни поем.

ПЕСНЯ

Ведущий: Проведём небольшой конкурс для наших мам
1
конкурс
В этом конкурсе мамам нужно вспомнить расписание
занятий своего ребенка на среду и быстро его назвать.

Ведущий
1: Мама – это небо!
Ведущий
2: Мама – это свет!
Ведущий
1: Мама – это счастье! Мамы
лучше нет!
Ведущий
2: Мама – это сказка! Мама – это
смех!
Ведущий
1: Мама – это ласка! Мама лучше
всех!
Вместе: Мама я тебя люблю, песню я тебе дарю!

ПЕСНЯ

2
Конкурс
Ведущий Все женщины - отличные хозяйки, они
много времени проводят на кухне. А наши мамы - самые лучшие хозяйки на свете.
Отгадайте наши загадки.

Ведущий
2: В воде родится,
А воды боится. (Соль)

Ведущий
1: Очень я его люблю,
Утром с молоком я пью,
Но не кофе и не чай,
Ну-ка быстро отвечай! (Какао)

Ведущий
2: Сама не ем,
А людей – кормлю. (Ложка)

Ведущий
1: Новая посуда,
А вся в дырках. (Дуршлаг)

Ведущий
2: Она здоровье укрепляет,
Гемоглобин наш повышает.
Любит варку, любит печку. (Гречка)

Ведущий
1: Я красна – не девица,
Зелена – не дубрава,
С хвостом – не мышь. (Морковь)

Ведущий
2: Был зеленым, маленьким,
Стал большим и аленьким. (Помидор)

Ведущий
1: Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая чернеет. (Смородина)

Ведущий
2: Домик маленький, зеленый
Был в руках у Люсеньки.
Расколола – и упали
На ладонь ей бусинки. (Горох)

Ведущий
1: Сидит барыня в ложке,
Свесив ножки. (Лапша)

ПЕСНЯ
(ученики
1 кл)
1. Мама долго хлопотала.
Все дела, дела, дела...
Мама за день так устала,
На диване прилегла.
2. Я ее не буду трогать,
Только возле постою.
Пусть поспит она немного,
Я ей песенку спою.
3. К маме стану я поближе —
Очень я ее люблю!
Жалко только, что не слышит
Мама песенку мою.
4. Нету песенки чудесней.
Может, спеть погромче мне,
Чтобы маме эту песню
Слышно было и во сне.

ПЕСНЯ
Ведущий: Мама нужна человеку всегда. И совсем неважно,
сколько вам лет, где вы живете и какая у вас профессия. Это вам с удовольствием
докажут наши артисты. Итак, встречайте!

Сценка
«Не опоздай, сынок»
Мама:
- Вставай, сынок, ты опять опоздаешь в школу к
началу занятий!
Сын:
- Не хочу! Бирюлин всегда со мной дерется!
Мама:
- Ну, сынок, так нельзя, пора вставать, а то
опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Ну, ее, эту школу! Иванов в меня тряпкой
кидается!
Мама:
- Давай, сынок, вставай, ты снова опоздаешь в
школу!
Сын:
- Не пойду! Дубовенко из рогатки в меня
стреляет!
Мама:
- Сынок, ты должен ходить в школу, ты же
все-таки директор!

3
конкурс
НАЙДИ
СВОЕ РОДНОЕ ЧАДО
Ведущий: Я попрошу выйти маму и 5 ребят. С завязанными
глазами на ощупь определить своего ребенка из пяти вариантов.
Ведущий
2: Люблю тебя, мама. За что, я
не знаю.
Ведущий
1: Наверно за то, что дышу, и
мечтаю,
Ведущий
2: И радуюсь солнцу и светлому
дню —
Ведущий
1: За это тебя я, родная, люблю.
Ведущий
2: За небо, за ветер, за воздух
вокруг...
Вместе: Люблю тебя, мама. Ты лучший мой друг!

ПЕСНЯ
Ведущий: Ну, а какой же праздник обходится без частушек?
Послушайте частушки в
исполнении наших мальчишек.
1. Дорогие наши мамы,
Мы частушки вам споём.
С праздником вас поздравляем
И привет большой вам шлём! (вместе)

2. Дорогие наши мамы!
Заявляем без прикрас-
Честно, искренне и прямо-
Очень, очень любим вас!

3. И в работе нет красивей
Мам отважных, боевых.
Всё, что папы не осилят…
Мамы сделают за них!

4. Наши мамы - наша радость,
Слова нет для нас родней
Так примите благодарность
Вы от любящих детей!

5. Чтобы мама удивилась,
Мы готовили обед.
Почему-то даже кошка,
Убежала от котлет

6. В кухне веник я нашёл
И квартиру всю подмёл,
Но осталось от него
Три соломинки всего.

7. Маме утром наша Мила
Две конфетки подарила,
Подарить едва успела,
Тут же их сама и съела.

8. «Помогать я маме буду» -
Наш Сережа говорит.
Но как надо мыть посуду
У него живот болит.

9. Мы частушки петь кончаем
И всерьёз вам обещаем:
Слушать вас всегда, во всём
Утром, вечером и днём!

10.Мы частушки петь кончаем
И даём такой совет:
Помогайте больше мамам –
Проживут они сто лет!

Ведущий:
Сегодня мы еще не сказали о папах. Ведь это они
– вторые половинки наших мам.
Без их любви и внимания нет женского счастья.
Поэтому им мы посвящаем наш следующий номер – «Веселые анекдоты».

Сценка
«Веселые анекдоты»
(исполняется
в парах в форме игры «Ручеек»)
- Папа, помоги мне решить задачу.
- А ты уже думала над ней?
- Думала.
- Ну, и что придумала?
– Что лучше спросить у знающего человека.

Ведущий: Учительница говорит Вовочке:
- Кого ты нарисовал?
- Папу.
- А что, у твоего папы волосы зеленые?
- Нет.
- Почему же ты их сделал зелеными?
- А что, у вас есть лысая краска?
- Папа, а почему луна больше звезд?
- А кто его знает.
- Папа, а почему солнце такое яркое?
- А кто его знает.
- А почему бывает полярная ночь?
- А кто его знает?!
- Папа, а может быть, ты устал отвечать?
- Нет-нет, сынок, спрашивай! Кто же тебе ещё,
кроме отца, всё объяснит.

Ведущий: Папа звонит соседу:
- Вы сделали за сына домашнее задание по математике?
- Сделал....
- Дайте списать...

- Папа, а правда, что настоящий мужчина остается
спокойным в любой обстановке?
- Правда, сынок.
- Тогда что тебе сначала показать: мой дневник
или мамино новое платье?

- Ты когда, наконец, исправишь плохую отметку в
журнале?
- Папа, я каждый день пытаюсь это сделать, но
учительница не выпускает журнал из рук

Ведущий
1: Мама – это огромное окно в
мир. Она помогает малышу понять красоту леса и неба, луны и солнца, облаков и
звезд. Мамины руки – на всю жизнь. Мать - это чудо мира.
Ведущий
2: Мама — первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе

Ведущий
1: Будьте всегда здоровы и очень
счастливы, ведь мы вас любим больше всех на свете! А вот эти цветы мы бы хотели
подарить всем мамам нашей планеты! (Показывает на экран)
видеоролик «МАМА» с красивыми картинками цветов

Стихотворение
«Роза»
Выбирал мальчишка розу осторожно,
Так, чтоб остальные не помять,
Продавщица глянула тревожно:
Помогать ему, не помогать?

Тоненькими пальцами в чернилах,
Натыкаясь на цветочные шипы,
Выбрал ту, которая раскрыла
По утру сегодня лепестки.

Выгребая свою мелочь из карманов,
На вопрос — кому он покупал?
Засмущался как-то очень странно:
«Маме...», — еле слышно прошептал.

— День рожденья, ей сегодня тридцать...
Мы с ней очень близкие друзья.
Только вот лежит она в больнице,
Скоро будет братик у меня.

Убежал. А мы стояли с продавщицей,
Мне — за сорок, ей — за пятьдесят.
Женщинами стоило родиться,
Чтобы вот таких растить ребят.

Ведущий: Очень хочется, чтобы и наши мальчики не
растеряли с годами бережное отношение к маме, к женщине и смогли в будущем
дарить счастье своим близким.

1. Мы кланяемся всем матерям за беззаветную
любовь. Доброту, за руки, которые творят на Земле добро и справедливость,
украшают жизнь, наполняют её смыслом, делают счастливой.
2. Кланяемся вам, мамы, за ваш великий
материнский подвиг.
3. Кланяемся вам за вашу заботу.
4. За понимание и терпение.
5. За вашу сердечность и за то, что вы у нас
есть. Дети, стоящие на сцене, кланяются и уходят.

Ведущий
2: Будьте всегда красивыми и
любимыми! Пусть ваши дети дарят вам силу и счастье! Жизнь продолжается, потому
что на Земле есть вы!
Ведущий
1: Счастливы будут матери —
значит, крепкой будет семья, здоровыми — дети, благополучным — настоящее и
будущее России.
Ведущий
2: Мира, добра, благополучия
вам, наши мамы!
Ведущий
1: Дорогие наши мамы и бабушки,
спасибо за внимание. Будьте счастливы и здоровы
Ведущий Наша встреча подошла к концу. Спасибо
всем, кто пришел к нам на вечер! Еще раз поздравляем вас с праздником и желаем
вам всего самого хорошего, счастья, добра и мирного неба над головой и,
конечно, же здоровья! И на память об этой встрече я предлагаю вам взять с собой
домой частичку вот этого сердца (указывает на сердце) с теплыми словами от ваших
детей.

Ведущий
2: . Праздник наш уже окончен,
Что же нам ещё сказать?
Разрешите на прощанье
Ведущий
1: Не болейте,
Ведущий
2: Не старейте,
Ведущий
1: Не сердитесь никогда!
Вместе: Вот такими молодыми оставайтесь навсегда!

Финальная
песня: выходят все

На
мотив песни "Крутится вертится шар…"
Крутится вертится шар голубой
Крутится, вертится над головой
Нынче на праздник вы в гости пришли
А мы вам в подарок шары принесли
Красненький шар – пожеланье любви
Чтобы любили по прежнему вы
Много тепла, много солнечных дней
В знак уваженья от ваших детей
В шаре зеленом надежда живет
В том, что счастливым окажется год
В том, что не будет на свете войны – 2 раза
Будут сады и поля зелены.
Желтенький шар, чтоб украсить букет
Но он изменчив, предательский цвет.
Желтенький шар испытанье в судьбе
Желтенький шар не подарим тебе.
Черного шара мы не принесли
Не потому, что его не нашли
А потому, что в сердцах у детей
Лишь пожелания солнечных дней.
(Дети
дарят шары)

Ведущий: Наша встреча подошла к концу. Спасибо всем, кто
пришел к нам на вечер! Еще раз поздравляем вас с праздником и желаем вам всего
самого хорошего, счастья, добра и мирного неба над головой и, конечно, же
здоровья! И на память об этой встрече я предлагаю вам взять с собой домой
частичку вот этого сердца (указывает на сердце) с теплыми словами от ваших
детей
Милые женщины поздравляю вас всех от всей души с
этим прекрасным праздником! Всем желаю крепкого здоровья, любви, терпения,
исполнения желаний, чтобы вас окружали ваши близкие и любимые люди!

file_name: ко Дню Матери.docx

alt: Благодарю тебя, родная мама,

alt: А вся в дырках. (Дуршлаг)

alt: А почему бывает полярная ночь? -

alt: Убежал. А мы стояли с продавщицей,

alt: В том, что счастливым окажется год

title: День матери 4 класс


extracted_text:
Государственное казённое учреждение
образовательная организация
«Средняя общеобразовательная школа №1» г.
Бердянска

Игра – Умники и Умницы

«Любимые
басни»

              Подготовил
                                                                                учитель начальных классов
                                                                                высшей квалификационной

                                                                                категории
                                                                                Бойченко
Т.К.

г. Бердянск

Внеклассное
мероприятие по литературному чтению
« Любимые
басни»

Цель: обобщить
и систематизировать знания учащихся о прочитанных баснях И. А. Крылова.
Планируемые
образовательные результаты
Предметные:
 - расширить представления
учащихся о своеобразии басен И.А. Крылова.
– проверить усвоение детьми знаний о басне как жанре литературы.
– проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, отрабатывать навыки
выразительного чтения басен.
Метапредметные:
– развитие речи и творческого мышления обучающихся;
– формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие
таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить
собственное устное высказывание.
Личностные:
– развивать умение четко и слаженно работать в группе,
осуществлять самоконтроль;
– привитие интереса к чтению классической литературы.
Форма внеклассного
мероприятия: игра.
Методы: словесные,
наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый.
Форма организации
учебной деятельности: индивидуальная, групповая,
коллективная.
Возрастная категория: 3 класс.
Средства наглядности и
оборудование:
– Раздаточный материал: карточки с названиями животных.
– Зрительная наглядность “Презентация к уроку”, аудиозапись басни.
– Компьютер, проектор.
– Портрет И.А.Крылова
- Иллюстрации к басням
- Выставка книг И.А.Крылова.

Используемые
образовательные технологии:
компьютерная презентация к уроку.

Эпиграф:
Люблю,
где случай есть, пороки пощипать.
И.А.Крылов

Ход мероприятия
I.
Активизация познавательной деятельности учащихся.
-
Здравствуйте, ребята! Мне хочется начать наше мероприятие с таких строк:
Голодная кума
Лиса залезла в сад;
В нем
винограду кисти рделись.
У кумушки
глаза и зубы разгорелись;
А кисти
сочные, как яхонты, горят;
Лишь то беда,
висят они высоко:
Отколь и как
она к ним ни зайдет,
Хоть видит
око,
Да зуб
неймет.
(Отрывок из
басни «Лисица и виноград» читает ученица 3 класса)

- Ребята, кто
автор этих строк? (Иван Андреевич Крылов)
- Правильно.
Иван Андреевич Крылов - великий русский баснописец. Посмотрите на доску (ВОЛЫРК
НАВИ) именно так сначала подписывал свои работы никому неизвестный Иван
Андреевич. И сегодня мы с вами окунемся в мир его прекрасных басен. Как вы
считаете, почему же Крылова называют великим баснописцем?
Дети: Басни
Ивана Андреевича Крылова знают не только русские люди. Они переведены на разные
европейские языки. Крылов любил всё русское: русский народ, русский язык,
русскую природу, русское искусство. Он обогатил русский язык. Русскую речь
крылатыми, остроумными выражениями, сравнениями.
Дети: Дедушка Крылов,  так его называли, был добрым человеком. Он
боролся с недостатками т пороками, которые мешают людям жить в мире, согласии и
счастье. Его оружием были басни – маленькие произведения, которые учили жить.
- Ребята, вы знакомились
на уроках литературного чтения с творчеством И.А.Крылова. И сегодня мы проведем
внеклассное мероприятие в форме игры – викторины по его басням.

II. Повторение
литературоведческих терминов.
- Что такое басня? (Басня
-  это короткий комический рассказ в стихах или прозе с прямым моральным
выводом, придающим рассказу аллегорический (иносказательный) смысл. Главными
героями басни являются животные, растения, люди.
- Каковы же особенности басен?

Дети: интересный короткий
занимательный сюжет; мало описаний; много диалогов; героев обычно несколько; главный
герой выражает основную идею; героями являются животные, растения, вещи, птицы,
рыбы; басни обычно пишутся в стихотворной форме; используется прием
иносказание; в начале или в конце сформулирован вывод-мораль (мораль
- нормы поведения людей, нравственное наставление автора); высмеиваются
человеческие пороки.
- Какие человеческие пороки
высмеиваются в баснях? (Лесть, ложь, глупость, лень, безнравственность,
невежество, хвастовство)

III.
Викторина по басням И.А. Крылова

1 задание: «Крылатые
выражения».
Басни
Крылова, по выражению Гоголя, - это «Книга мудрости самого народа».
 Кто не слыхал его живого
слова?
Кто в жизни с ним не
встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё
сильней.
Со школьной парты с ними мы
сживались,
В те дни букварь постигшие
едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
Так писал о Крылове
М.Исаковский, а вы согласны со словами поэта? Почему мы говорим , что слова из
басен Крылова стали “крылатыми выражениями”?
- Многие
слова и выражения из произведений И.А.Крылова стали «крылатыми», т. е. со
страниц книги перешли в нашу речь. Это произошло еще и потому, что Крылов
обладал великим даром: он умел в одной строчке передать основную мысль басни,
её мораль.
Каждая команда получает
листочек с “крылатыми словами” и вы объясняете их смысл:
 1. А вы, друзья, как ни
садитесь,
Все в музыканты не годитесь.
2. Да только воз и ныне
там.
3. Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
4. Мартышка к старости
слаба глазами стала.
5. От радости в зобу
дыханье сперло.
6. Я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.

2 задание: “Загадочные
животные”.
1) Каждой команде предстоит
разгадать, названия каких животных “спрятались” здесь. (Муравей,
Мартышка, Ворона, Соловей, Стрекоза, Кукушка, Лисица)

2) Какими чертами характера
наделил И.А.Крылов своих героев?

3) Отгадайте,
о каком герое басни идет речь?
…Лето красное пропела,
оглянуться не успела… (Стрекоза)
…То к темю их прижмет, то их
на хвост нанижет…(Мартышка)
Ты виноват уж тем ,что хочется
мне кушать… (Волк)
И вместе трое все в него
впряглись… (Лебедь, щука и рак)

4) Помогите герою басни
найти свою пару.
(Свинья – дуб, Моська – слон,
Повар – кот, Ворона – Лисица, Ягненок – Волк, кукушка – Петух. Муравей –
Стрекоза, Мартышка – Медведь)

5) Отгадайте, кто так
говорил? Из какой басни этот герой?
-Как смеешь ты, наглец,
нечистым рылом
Здесь чистое мутить питье моё
С песком и илом?
(Волк, «Волк и Ягненок»)

-Спой, светик, не стыдись!
Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты
мастерица…
(Лисица, «Ворона и Лисица»)
-Все про очки лишь мне
налгали;
   А проку нá волос нет
в них…
(Мартышка, «Мартышка и очки»)

-Кумушка, мне странно это:
   Да работала ль ты в лето?
(Муравей, «Стрекоза и
Муравей»)

3 задание: «Иллюстрации
к басням»
Угадайте, к каким басням
сделаны следующие иллюстрации
(«Квартет», «Волк на псарне»,
«Слон и Моська», «Осёл и Соловей»)

Физкультминутка.
-Итак,
мы вспомнили героев басен и.А. Крылова. Если этот персонаж отрицательный, дети
вытягивают прямые руки вперед перед собой (отталкиваем героя), если
положительный – руки скрещиваются на груди (обнимаем героя).
Муравей,
Волк, Стрекоза, Лисица, Мартышка, Ягненок

4 задание: «Из какой
басни этот предмет?»
Сыр – «Ворона и лисица»
Воз – «Лебедь, щука и рак»
Скрипка – «Квартет»
Очки – «Мартышка и очки»
Зеркало – «Зеркало и обезьяна»
Виноград – Лисица и виноград»

5 задание: «Подбери
пару»
Задание: прочитав
начало одного выражения, отыскать его продолжение.

 А ларчик …
Чтоб музыкантом быть …
Знать, она
  сильна…
Оглянуться не успела …
Хоть видит око …
Чем кумушек считать
  трудиться …
А Васька слушает …
А вы, друзья, как
  ни садитесь …
Когда в товарищах
  согласья нет…
Ты виноват уж тем…
Сыр выпал…

…что лает на слона
…просто открывался
…так надобно уменье
…да зуб неймёт
…что хочется мне кушать
…всё в музыканты не годитесь
…не лучше ль на себя кума,  оборотиться
…да ест
…с ним была плутовка такова
…на лад их дело не пойдет
…как зима катит в глаза

6
задание: Проверка знания текста басни “Мартышка и очки”.
Каждая команда получает тексты
басни “Мартышка и очки”, часть слов пропущена и задача учеников – восстановить
текст басни.
Басня Мартышка и Очки
Мартышка к ____________ слаба
глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести __________.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к _______ их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их ___________, то их полижет;
Очки _______________ никак.
"Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне _______________;
А проку на-волос нет в них".
Мартышка тут с ______________ и с печали
О камень так хватила их,
Что только_______________ засверкали.
К несчастью, то ж бывает у
людей:
Как ни полезна вещь, — __________не зная ей,
___________про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.

7 задание: «Узнай
басню»
1. Вещуньина* с похвал
вскружилась голова,
   От радости в зобу дыханье
сперло, -
   И на приветливы Лисицыны
слова
   Ворона каркнула во все
воронье горло:
   Сыр выпал – с ним была
плутовка такова.
(«Ворона и лисица»)

2. «Эх, эх! – ей Моська
отвечает. –
Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие
забияки.
Пускай же говорят собаки:
«Ай, Моська! Знать, она
сильна,
Что лает на Слона!»
(«Слон и Моська»)

Но что же, возвратясь, он
видит? На полу
Объедки пирога; а Васька-Кот в
углу,
Припав за уксусным бочонком,
Мурлыча и ворча, трудится над
курчонком.
«Ах ты, обжора! Ах, злодей! –
Тут Ваську Повар укоряет.
(«Кот и повар»)

«Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье
И уши ваших понежней, -
Им отвечает Соловей, -
А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь».
(Квартет»)

IV.
Инсценирование басен И.А.Крылова
- Сейчас нам предстоит
посмотреть отчет творческих групп. Вы готовили инсценирование басен по своему
выбору.

V.
Память благодарных читателей.
Памятник И.А.Крылову в
Санкт-Петербурге.
В 1855 году в Летнем саду
Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. Крылов
изображен сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне высокого постамента –
барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник
был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. Такова народная любовь!
Памятник И.А.Крылову в
Москве.
В 1976 году на Патриарших
прудах был установлен памятник Ивану Андреевичу Крылову работы скульпторов А.
А. Древина и Д. Ю. Митлянского и архитектора А. Г. Чалтыкьяна.

Баснописец сидит в окружении героев своих произведений: “Слон и моська”, “Ворона
и Лисица”, “Квартет”, “Мартышка и очки”и многие другие.
IX. Подведение
итогов урока.
– Чему учат нас басни
И.А.Крылова?
Дети: Басни Крылова учат людей узнавать самих
себя, помогают обнаруживать недостатки и подсказывают, как можно от них
избавиться. Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием
жизни, родного языка. Познакомиться с басней Крылова - значит, стать умнее,
узнать что-то новое и важное о себе и людях.
- С того дня, когда Крылов писал басни, прошло
более 200 лет, а они живут, их знает, любит и ценит наш народ. Басни не могут
состариться, потому что настоящие, поэтически сильные и правдивые слова не
стареют. Они становятся достоянием всего народа. Дедушка Крылов по-прежнему
царствует над басенным миром. А наша литературная игра доказала, что вы
настоящие знатоки басен И. А. Крылова.

Слово жюри, подведение итогов.
Объявление
результатов соревнования между командами.
Оценивание
актеров.

file_name: басни 4 класс.docx

alt: Подбери пару» Задание : прочитав начало одного выражения , отыскать его продолжение

alt: Что лает на Слона!» («Слон и

title: Внекурочное мероприятие


extracted_text:
Предмет: ПТО.
Класс: 9
Тема: Лист асбоцементный.
Цель:
познакомить обучающихся с понятием «лист асбоцементный», его
видами и назначением.
Задачи:
Образовательные:

дать понятие об листе асбоцементном,
     его видах (плоский и волнистый), свойствах.

Коррекционно-развивающие

коррекция и развитие
     личностных качеств обуч-ся, эмоционально-волевой сферы (навыков
     самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)
коррекция и развитие
     мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие
     ритмичности, плавности движений, соразмерности движений);
коррекция и развитие
     памяти (кратковременной, долговременной)

Воспитательные:

воспитывать
     положительное отношение к труду.

Инструменты и
оборудование: наглядный материал по теме урока
Ход
урока.
I.
Организационный момент.
 Приветствие.
Проверка готовности обуч-ся к уроку. Рапорт дежурного обуч-ся.
II.
Повторение пройденного материала.
Устный
опрос
-что является важнейшим
элементом любого здания и сооружения?
-перечислите основные
кровельные материалы их виды и свойства?
-перечислите листовые
материалы?
-перечислите рулонные
материалы?
-перечислите основные
облицовочные материалы?
-что из себя представляет
бетонная плитка?
-что из себя представляет
керамическая плитка?
-что из себя представляет
облицовочный кирпич?
-что из себя представляет
облицовочный камень?
-что из себя представляет
декоративная штукатурка?
-что из себя представляет
декоративный сайдинг?
III.
Изложение программного материала.

Асбестоцементные
листы являются композиционным материалом, состоящим из цементной основы и
асбестовых волокон. Изделия производят из портландцемента, асбеста и воды.
Особенностью такого материала является продолжительный срок службы. Листы могут
выполнять свои функции вплоть до 50 лет. Их также можно красить и удобно
обрабатывать. Современные изделия отличаются от тех, что производились
несколько десятилетий назад, имеют лучшие характеристики поглощения влаги и
сопротивления низким температурам. Количество выделяемого в окружающую среду
асбеста, при этом минимально. Давайте более подробно познакомимся с таким
интересным материалом как асбоцементные листы. Их также называют шифером.

Разновидности
асбестоцементных листов
Данный
материал принято разделять на два вида: плоский и волнистый. Чаще всего можно встретить
волнистые листы. Из них делают крышу. Плоские листы делаются по ГОСТу 18124-95.
Между собой изделия отличаются характеристиками плотности и прочности.
Волнистые
листы производятся по ГОСТу 30340-95. Они делятся на несколько подвидов,
которые отличаются по некоторым характеристикам:
·
обычный;
·
усиленный;
·
унифицированный;
·
средний;
·
среднеевропейский.

Как
правило, листы выпускаются в сером цвете. Есть и цветные модели. Чтобы они
получили цвет, пигмент добавляется на стадии производства, когда материал
находится на стадии цементной массы.
Прессованный
и непрессованный асбоцементный лист
Рабочие
качества листов определяются по технологии их изготовления. Листы могут иметь
одинаковый внешний вид, но иметь разную плотность, устойчивость к температурам,
прочность и другие свойства, влияющие на сферу применения изделий.
Непрессованный
листовой асбоцемент
Изделия
производятся по стандартной схеме, когда после формовки они сразу высушиваются.
К ним не применяется дополнительное прессование. Такой метод производства
используется практически для всего волнистого листа, и некоторых видов плоского
шифера. Отличиями непрессованного материала является небольшой вес. Такое
свойство полезно при укладке кровли. Прессованные листы применяются в
промышленности и частном хозяйстве, когда работы не требуют повышенных
параметров прочности и сопротивления температурам.
Прессованный
лист
Технология
используется в создании усиленного листа. После того как изделие будет снято с
формовочного устройства, оно отправляется в пресс. В нем изделие уплотняется.
Характеристики плотности и морозостойкости при этом увеличиваются. Сейчас
материал такого типа используется для внешней отделки жилых и производственных
построек, а также для временных конструкций в условиях низких температур. Из такого
асбоцемента также делают ограждения.
Особенность прессованных
листов в том, что их можно крепить к металлическим конструкциям при помощи
болтов. Таким образом можно быстро делать надежные сооружения.
Характеристики
асбестоцементных листов
Изделия
такого типа имеют большое количество разнообразных характеристик. Вот основные
из них.
Размер
и масса листа
Товарные
листы имеют прямоугольный вид и стандартные размеры. Плоский шифер имеют длину
— 2 — 3,6 м. Ширина при этом может составлять 1,2 и 1,5 м. Толщина может быть
равна 6 — 10 мм. Вес листов может достигать 35 — 115 кг. Наиболее популярными
параметрами листов являются: 1500х1000х8 мм, 1500х1000х10 мм, 1500х1000х6 мм и
т. д.
Волновые
листы имеют заданные ГОСТом размеры. Это 1,75 на 0,98 м, либо 1,13 на 1,175 м.
Масса волнистого листа бывает до 32,5 кг. Количество волн может отличаться — 6,
7 и 8 шт.
Толщина
листов
Толщина
листов может отличаться от 5,2 мм до 8-12 мм. Волновые листы имеют толщину до 6
мм. Плоские листы с толщиной от 7 мм, могут делаться усиленными. Они
используются при конструктивных работах — возведении опалубки, ограждений и т.
д.
Прочность
на изгиб
Этот
параметр определяется технологией производства листов — прессованные или
непрессованные. Плоский лист может иметь прочность до 18-23 МПа, а волновой до
16 МПа.
Ударная
вязкость
Данный
параметр также связан с изготовлением. Прессованные листы имеют вязкость в 2,5
кДж/кв. м, а непрессованные — 2 кДж/кв м.
Плотность
Параметр
может отличаться у разных партий изделий. Так, лист с 7-8 волнами имеет
плотность 1,6 г/куб. см, а плоский — 1,8 г/куб. см.
Морозоустойчивость
Минимальное
количество циклов заморозки/разморозки обоих видов шифера, равно 25 циклам. Для
плоского прессованного листа этот параметр увеличивается вдвое. Он может
выдержать до 50 циклов.
Водонепроницаемость
Согласно
ГОСТу, асбоцементные листы должны выдерживать воздействие влаги в течение 24
часов.
Цвет
Пигмент
вводится в изделия на стадии производства. Он делается на основе акриловых и
алкидных красок. Таким образом цвет получает не только верхний слой, но весь
массив листа. При необходимости, готовый материал можно отделать декоративной
краской или защитными составами. Таким образом получится увеличить свойства
гидрофобности и стойкости к низким температурам.
Положительные
и отрицательные качества материала
Как
и любой материал, асбоцементные листы обладают как положительными, так и
отрицательными свойствами, о которых было бы полезно знать. К плюсам относятся:
·
Долгий
срок службы. Даже без дополнительной обработки он может служить 30-50 лет.
·
Сопротивление
огню. Материал не горит, и препятствует распространению огня.
·
Нейтральность
к атмосферным воздействиям. Материал не гниет.
·
Малая
теплопроводность. Дает возможность не оборудовать кровлю дополнительными
изоляционными материалами.
·
Хороший
уровень звукоизоляции.
·
Отличные
декоративные качества кровли. Особенно если использовать окрашенные изделия.
·
Шифер
можно укладывать очень просто и быстро. Для этого не требуется особой
квалификации.
·
Материал
легко обрабатывается с помощью болгарки.
·
Дешевый
монтаж значительно снижает стоимость обращения с материалом, в сравнении с
подобными изделиями.
К
недостаткам листов относится следующее:
·
Относительная
хрупкость. Он плохо справляется с изгибами или точечными нагрузками.
·
Солидная
масса листов. Из-за этого нужно хорошо делать крышный каркас и при
необходимости, дополнительно укреплять его.
·
Пористая
структура листов может привести к образованию на поверхности мха или плесени,
что снижает прочность материала.
·
Асбест
выделяет вредные вещества. Нивелировать его воздействие можно с помощью
защитных покрытий.
Сферы
применения листового асбоцемента
Преобладание
положительных качеств этого строительного материала над отрицательными, делает
изделия очень востребованными и популярными на российском строительном рынке.
Листы применяются для таких работ:
·
внешняя
отделка производственных, жилых, складских и временных сооружений;
·
использование
в создании вентилируемых фасадов;
·
строительство
легких заборов и ограждений;
·
зашивка
балконов и лоджий;
·
установка
стеновых панелей при строительстве небольших конструкций;
·
установка
опалубок при фундаментной заливке;
·
обустройство
кровли скатного типа.
Обрезки
материалов очень часто применяются для декорирования клумб, ограждения грядок и
других хоз. целей.
Асбестоцементные листы
отличаются невысокой стоимостью, и остаются востребованными на нашем рынке. По
этой причине его производство вряд ли будет падать.
Асбоцементные
листы являются популярным материалом, который может применяться в разных
сферах. Такое изделие сильно распространено на отечественном рынке уже многие
годы. Благодаря техническим характеристикам оно остается предпочтительным
материалом для создания крыш и легких построек разного назначения.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Закрепление нового материала.
Задание:
Ответить на вопросы:
-что
такое асбоцементный лист?
-назовите
разновидности асбоцементных листов?
-что
из себя представляет прессованный и непрессованный асбоцементные листы?
-какие
основные характеристики асбоцементных листов?
-какова
масса, размер, толщина листа?
-какова
прочность на изгиб, ударную вязкость, плотность, морозостойкость,
водопроницаемость?
-назовите
положительные и отрицательные качества материала?
-какая
сфера применения листового асбоцемента?
Практическая работа.
Задание:
-прочитать текст,
ознакомится с рисунками.

-Записать в тетрадь:
разновидности асбоцементных листов.
VI. Заключительная часть.

Разбор ошибок, допущенные обуч-ся при
     выполнении работы.
Оценка работы обуч-ся,
     комментированное выставление оценок.

VII. Домашнее задание:
-прочитать
текст, рассмотреть рисунки;
-записать
в тетрадь: виды асбоцементных листов, положительные и отрицательные качества
асбоцементных листов.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Лист асбоцементный  9 класс.docx

alt: Предмет: ПТО. Класс: 9 Тема:

alt: I. Изложение программного материала

alt: Водонепроницаемость Согласно

title: конспект урока по предмету "Профессионально-трудовое обучение" на тему "Лист асбоцементный", 9 класс


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД  №7 «ЯРОСЛАВНА»
Алтайский
край  город Рубцовск
_____________________________________________________________________________
658223
г.Рубцовск , проспект Рубцовский,  55
Тел.(38557)4-68-59,
4-60-18, 4-58-00
e-mail:
crr-ds7@mail.ru

Содержание

Введение…………………………………………………………………

  I.Теоретическая часть ……………………………………………….

  II.Практическая часть…………………………………………………
Заключение……………………………………………………………...
Список литературы……………………………………………………..

3
4
7
8
9

Введение

Актуальность
и практическая значимость: Я стал замечать, что на улицах
нашего города часто можно встретить машины специального назначения. Этот
специальный транспорт - нужен для очень ответственной работы. Каждая машина
выполняет свою работу: копает, переносит грузы, асфальтирует дороги, перевозит
продукты. А есть машины, которые приходят к нам на помощь в экстренных
ситуациях. Мне захотелось узнать про эти машины больше информации. И  сделать
самому такую машину помощника, которая отличалась бы от всех уже существующих.
Цель
проекта: познакомится со специальной техникой, сконструировать
из конструкторов Lego WeDo автомобиля, способного убирать снег и превращать его
в воду.
Задачи:
1.
Изучить
виды специализированной техники;
2.
Придумать
свою специализированную машину, которая была бы полена людям;
3.
Сконструировать
ее из конструктора Lego WeDo.
4.
Познакомить
ребят с моей разработкой.
Гипотеза
проекта: можно создать такую модель специализированной
техники, которая в своей работе пригодиться бы в спасении экологии нашей
планеты за счет того, что данная модель не выделяет при своей работе вредных
веществ в атмосферу.
План
работы над проектом:
1.
Найти
информацию: про разные виды техник;
2.
Выбрать
какую технику можно создать;
3.
В
программе: LEGO Digital Designer создать будущую модель;
4.
Сконструировать
модель из конструкторов;
5.
Написать
программу;
6.
Продемонстрировать
модель в готовом виде.
I.       Теоретическая
часть

Чтобы
узнать больше информации о специализированной технике я посмотрел энциклопедию
и обратился к Анастасии Владимировны, с просьбой рассказать мне о этой
удивительной технике.

Мы посмотрели презентацию и видео об истории возникновения автомобилей специального
назначения, о их особенностях и видах.
Я
узнал, что: Спецтехника– это сложное техническое транспортное средство, машины  определенного
назначение, разрабатывается для выполнения специальных задач и ускорения
выполнения работ.
Каждая
машина имеет определенный цвет и оснащена специальным оборудованием: пожарная
машина - красного цвета, чтобы видно было издалека, имеет сигнальную лампу;
машина «скорой помощи» - белого цвета с красным крестом, так же имеет
сигнальную лампу; полицейская машина тоже имеет свой цвет и проблесковый маячок
Специальная
техника может быть огромной как космические корабли, так очень маленькой как
нано-роботы, размер в данном случае это совершенно не важен, важно насколько
качественно выполняется та работа, для которой данная спецтехника была придуманна
Существуют
разные виды спецтехники
·
Дорожная
или рабочая,
·
Строительная,
·
Коммунальная
или городская,
·
Военная,
·
Пожарная,
·
Спасательная
спецтехника служб МЧС, и других,
·
Медицинская,
·
Грузовая
спецтехника или транспортная,
·
Сельскохозяйственная
·
Космическая,
Дорожная
спецтехника
Дорожная
спецтехника – техника и механизмы, применяемые для
строительства и ремонта автодорог. Строительство и ремонт автомобильных дорог
включает в себя множество работ, что бы выполнить каждый этап работ, были
спроектированы и произведены различные виды дорожной спецтехники.
Сюда
относится:
·
экскаваторы-погрузчики,
·
автогрейдеры,
·
катки
дорожные, грунтовые, асфальтные,
·
асфальтоукладчики,
·
другие
виды.
Строительная
спецтехника
Строительная
спецтехника – это техника специального назначения
применяемая при строительстве и разрушении различных объектов и сооружений.
Сюда
относятся:
·
бульдозеры,
·
экскаваторы,
·
подъёмный
кран,
·
самосвалы,
·
бетоносмесители,
Городская
коммунальная спецтехника
Городская
коммунальная спецтехника – это особые машины, которые
помогают убирать и очищать городские улицы, предотвращать и устранять
последствия аварии в жилых районах.
В
эту большую группу можно отнести:
·
уборочные
машины,
·
ассенизаторские
машины,
·
илососы,
·
мусоровозы
и другие машины обеспечивающие комфортную жизнь человека.
Сельскохозяйственная
спецтехника
Сельскохозяйственная
спецтехника - это специальная техника которая
применяется при работе на полях, во время обработки и сбора урожая.
Кроме
комбайнов и тракторов включает в себя:
·
сеялки,
·
косилки,
·
тракторы
·
Комбайны
Военная
спецтехника
Военная
спецтехника, такая техника призвана обеспечивать
надежность и безопасность границ каждого государства. Танки, БТР, БМП,
истребители, ракетные установки и множество других машин, применяемых в военной
сфере.
Какая
спецтехника бывает еще?
Пожарная
спецтехника, спасательная спецтехника МЧС, спецтехника скорой медицинской
помощи, спецтехника служб безопасности МВД – группы спецтехники специальных
служб.
Рассмотреть
несколько видов транспорта специального назначения, я предложил ребятам  из
кружка Робототехника» создать выставку специализированных машин из разных видов
конструктора. Они с удовольствием согласились на мое предложение.

II.      Практическая
часть

Я долго думал, какую машину
сконструировать, мне очень хотелось сделать такого робота- помощника, который
отличался бы от всех уже существующих. Тогда я решил, сейчас на улице зима, а
это значит, что выпал  снег
и
покрыл
все белым покрывалом. Конечно, зима без снега – не зима.
Но, как же добраться домой, если сугробы всего
лишь за
несколько
часов вырастают до внушительных размеров? Лопата не
всегда способна справиться с большими
снежными завалами. Для избегания таких
ситуаций лучше заранее задуматься о покупке
снегоуборочной машины или о ее изобретении. Изучив
всю имеющуюся информацию, я приступили к проектированию
и
сборке
нашей модели.
Хочу
представить вам  многофункциональный снегоуборщик
«Снегоплав» Наш робот способен передвигаться вперёд/назад с помощью одного
двигателя и поднимать/опускать ковш с помощью второго двигателя. Отличительной
особенностью данного автомобиля служит котёл по растоплению снега и льда и
сливу получившейся воды в канализацию.
Функции
робота-снегоуборщика, сбор снега на дорогах и других важных объектах городского
хозяйства (больниц, магазинов, детских садов, школ и др.)
Такой
робот-помощник обязательно пригодится при снежных заносах на трассах, для
быстрой и своевременной очистки дорог, при обильном снегопаде и других снежных бурях.

Наш
работ  утилизирует грязный снег без вреда для природы это очень важно для
спасения экологии нашей планеты

Заключение

Я
получили большое удовольствие от выполнения этой роботы, и узнал много нового.
Познакомился с историей появления, вида специализированной техники. Разработал
и создал работа помощника «Снегоплав»  Я считаю, что собранная нами модель в
дальнейшем принесет пользу по благоустройству и экологическому благополучию
нашего родного города, края и страны.

Список литературы

file_name: проект Влад.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

alt: I. Теоретическая часть

alt: Сельскохозяйственная спецтехника

alt: II. Практическая часть

alt: Список литературы

title: Проект "Специализированная техника. Робот Снегоуборщик"


extracted_text:
Анализ
консолидированной отчетности
К
сводному балансу и отчету о прибылях и убытках деятельности группы прилагается
пояснительная записка, в составе которой дается перечень всех дочерних обществ
с раскрытием ряда данных (наименования обществ, места государственной
регистрации или ведения хозяйственной деятельности, величины уставного
капитала, доли участия основного (преобладающего) в этих обществах или в их
уставном капитале).
В
записке приводится также стоимостная оценка на отчетную дату влияния приобретения
или выбытия дочерних или зависимых обществ на финансовое положение группы и на
финансовые показатели группы за отчетный период.
В
пояснительной записке к консолидированной бухгалтерской отчетности головная
организация приводит также расшифровку своих вложений в разрезе каждого
зависимого общества (в разделе, посвященном финансовым вложениям):
♦       данные
о наименовании зависимого общества,
♦       его
юридическом адресе,
♦       величине
уставного капитала,
♦       доле
головной организации в общей сумме вклада, а также изложение намерений о
дальнейшем участии.
Пояснительная
записка к сводной отчетности содержит также объяснения тех случаев, когда
показатели дочерних и зависимых обществ отражаются в сводной бухгалтерской
отчетности непосредственно как финансовые вложения, к которым не применяются
рассмотренные принципы и правила консолидации.
Примером
составления одного из вариантов консолидированного баланса может служить схема,
представленная в таблице 9.2. В ней рассматривается случай, когда анализируемая
организация приобрела 70% обыкновенных акций предприятия ООО «Бета»; инвестиции
основного общества в дочернее составили 4725 тыс. руб.
1.      Определяется
балансовая стоимость собственного капитала дочернего предприятия ООО «Бета» на
дату приобретения акций материнской анализируемой организацией:
уставный
капитал + добавочный капитал + резервный капитал + нераспределенная прибыль
прошлых лет = 2915 + 940 + + 1720 + 1025 = 6600 тыс.
руб.
2.      Рассчитывается
балансовая стоимость доли собственного капитала дочернего общества «Бета»:
0,70
х 6600 тыс. руб. = 4620 тыс. руб.
3.      Сравнивается
величина инвестиций материнской анализируемой организации в дочернее
предприятие и балансовая стоимость приобретенной доли собственного капитала
дочернего предприятия; рассчитывается денежная оценка деловой репутации,
возникающей при консолидации:
4725
тыс. руб. - 4620 тыс. руб. = 105 тыс. руб. Эта величина отражается в активе
консолидированного баланса.
4.      Из
консолидированного баланса группы полностью исключаются показатели по статье
«Инвестиции в дочерние общества» в сумме 4725 тыс. руб.
При
этом 4620 тыс. руб. элиминируются с балансовой стоимостью доли собственного
капитала дочернего общества, купленной материнской организацией. Поэтому эта
часть собственного капитала дочернего общества «Бета» в консолидированном
балансе не отражается.
Оставшиеся
105 тыс. руб. инвестиций в дочернее предприятие отражаются в статье «Деловая
репутация предприятия» консолидированного баланса.
5.      Определяется
доля меньшинства, которая включает две составляющие:
Таблица 9.2
Таблица по составлению консолидированного баланса
(тыс. руб.)

Статьи
  баланса

Материнская
  компания

ООО
  -Бета» (дочернее предприятие)

Собственный
  капитал дочернего предприятия, принадлежащий

Элиминирование

Консолидированный
  баланс

Актив

Пассив

Актив

Пассив

группе
  (70%)

меньшинству
  (30%)

Актив

Пассив

Актив

Пассив

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.
  Внеоборотные активы:

129520

9830

—

—

105

4725

134730

1.1.
  Деловая репутация

0

0

—

105

—

105

1.2.
  Основные средства

97532

8400

—

—

—

—

105932

1.3.
  Инвестиции в дочерние общества

4725

0

_

4725

1.4.
  Прочие внеоборотные активы

27263

1430

28693

2.
  Оборотные активы

193099

10555

—

__

—

203654

Баланс

322619

_

20385

_

__

—

—

—

338384

—

3.
  Капитал и резервы:

135078

7730

—

—

—

—

135869

3.1.
  Уставный капитал

65004

2915

2040,5

874,5

2040,5

65004

3.2.
  Добавочный капитал

23942

940

658

282

658

23942

3.3.
  Резервный капитал

14081

1720

1204

516

1204

14081

3.4.
  Нераспределенная прибыль прошлых лет

16476

1025

717,5

307,5

717,5

16476

3.5.
  Нераспределенная прибыль отчетного периода

15575

1130

791

339

16366

4.
  Доля меньшинства

—

—

—

—

—

—

__

—

—

2319

5.
  Прочие пассивы

187541

12655

—

—

—

—

_

200196

Баланс

—

322619

—

20385

5411

2319

—

_

—

338384

30%
балансовой стоимости собственного капитала дочернего предприятия, т.е. 0,30 х
6600 тыс. руб. = 1980 тыс. руб.;
30%
от прибыли, полученной дочерним предприятием после продажи его акций
материнской анализируемой организации, т.е. «послепродажная» прибыль (отчетного
периода) = 0,30 х ИЗО = 339 тыс. руб.
Таким
образом, доля меньшинства составляет 1980 тыс. руб.+ + 339 тыс. руб. = 2319
тыс. руб. Эта сумма отражается в консолидированном балансе отдельной строкой
пассива.
6.      Определяется
нераспределенная прибыль отчетного года материнской организации: 0,70 х ИЗО
тыс. руб. = 791 тыс. руб.
В
консолидированном балансе чистая прибыль отчетного периода суммируется с чистой
прибылью самой материнской организации: 791 тыс. руб. + 15575 тыс. руб. = 16366
тыс. руб.
7.      Все
остальные статьи балансов и материнской анализируемой организации, и ООО «Бета»
суммируются.
Как
видно из таблицы 9.2 консолидированный баланс по своей структуре практически
ничем не отличается от исходных балансов материнской организации и дочернего
предприятия. А это значит, что последовательность и методика анализа
консолидированного баланса такая же, как анализ обычного баланса. Особенностью
анализа консолидированной отчетности является то, что добавляется аналитический
этап, в ходе которого нужно пояснить, какой вид консолидации отчетности
использовался, на каких условиях произошло объединение предприятий в группу,
охарактеризовать экономическую взаимосвязь и взаимодействие членов группы. Ну
и, конечно же, необходим финансовый анализ не только консолидированной отчетности,
но и исходных форм финансовых отчетов материнской организации и дочерних
предприятий.
Обобщая
все вышесказанное, можно утверждать, что консолидированной отчетности присущи
некоторые особенности:
♦       консолидированная
отчетность не является отчетностью юридически самостоятельного предприятия. Ее
целью является получение общего представления о результатах деятельности
корпоративной семьи. Она имеет явную информационную и аналитическую
направленность;
♦       результаты
сделок между членами корпоративной семьи не включаются в консолидированную
бухгалтерскую отчетность. В ней показывают только активы и обязательства,
доходы и расходы от операций с внешними контрагентами. Любые внутри групповые
финансово-хозяйственные операции идентифицируются и исключаются в процессе
консолидации. Консолидация не является простым суммированием одноименных статей
финансовой отчетности компаний группы;
♦       отчеты
группы содержат сводную информацию о результатах деятельности и финансовом
положении каждой компании, входящей в объединение. Это значит, что при
быль
одной дочерней компании может «скрывать» убытки другой, а прочное финансовое
положение одной дочерней компании может «скрывать» потенциальную
неплатежеспособность другой;
♦       если
группа состоит из компаний, работающих в различных видах бизнеса, то
консолидированная отчетность по данной группе может не раскрывать отдельных
важных деталей, когда отсутствует дополнительная информация о каждом сегменте
деятельности группы.
Сформулированные
особенности консолидированной отчетности позволяют полно раскрыть ее роль в
деятельности группы:
♦       предоставить
обобщающую информацию в целом по группе для поддержания положительных
представлений о группе и укрепления позиций на фондовом рынке (рост котировок
акций материнского общества и прочих обществ группы);
♦       дать
более реальную картину хозяйственных операций и финансового положения единой
экономической единицы, но не заменять отдельные финансовые отчеты;
♦       дать
основу для принятия управленческих решений;
♦       охарактеризовать
экономическую взаимосвязь и взаимодействие членов группы;
♦       выполнять
контролирующую функцию для материнской компании, так как эта отчетность
составляется в валюте материнской компании;
♦       оказывать
влияние на финансирование и финансовое планирование деятельности группы и др.

alt: Анализ консолидированной отчетности

alt: ♦ дать более реальную картину хозяйственных операций и финансового положения единой экономической единицы, но не заменять отдельные финансовые отчеты; ♦ дать основу для принятия управленческих…

title: Анализ консолидированной отчетности


extracted_text:
Всеобщая
история                             10 класс
______________
Тема. Индия в Средние века
Цель. Сформировать систему
представлений о средневековой Индии, изучить периодизацию средневековой Индии,
дать характеристику социополитическому устройству Индии, проанализировать
строение общества, ознакомить с религией и культурой Средневековой Индии;
создать условия для развития умений анализировать материал, работать с
иллюстрациями, сравнивать однотипные явления; содействовать в ходе урока
воспитанию познавательного интереса к предмету; уважительного отношения к
истории других стран.
Оборудование: учебник Уколова В.И.
Всеобщая история: с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс- 3-е изд.-
М.: Просвещение, 2016, иллюстрации по теме, карта «Индия в Средние века».
Ход
урока

1. Организационный момент
2. Проверка д/з
Работа по карточкам (тестовые
задания)
Устный опрос
- Каковы особенности Средневековья
на Востоке?
- Как возник ислам?
- Дайте краткую характеристику
Арабского халифата
-
3. Сообщение темы, целей, задач
урока
-Мы с вами уже рассмотрели период
Средневековья в Западной Европе, Византии, перешли к Востоку. Познакомились с
исламским миром с эпоху Средневековья. И продвигаясь дальше по карте, назовите
страну, которую мы будем с вами изучать на уроке.  (ответы учащихся)
-Итак, тема нашего урока «Индия в
Средние века»
Также, как и при изучении других
стран мы уделим внимание следующим вопросам: периодизация, государственное
устройство, строение общества, экономическое развитие, культуру и науку Индии.
4. Актуализация опорных знаний
учащихся
Индия – одна из самых прекрасных стран мира. Уже с детства
каждый из вас начинает узнавать, что - то об Индии. Сначала это всемирно
известные сказки, а затем рассказы Киплинга и других писателей. И поэтому эта
страна, как мне кажется, очень интересная и волнующая. Индия не похожа ни на
одну из азиатских стран и уж тем более ни на одну европейскую страну, она очень
индивидуальна и в этом ее красота.
      Современная Индия – это
страна, интенсивно развивающаяся и уверенно идущая в будущее. В этом немалую
роль сыграло сотрудничество России и Индии, что открывает большие возможности
для обеих стран в будущем. И нужно начинать его с культурного обмена.
- Что на данный момент мы знаем об
Индии из географии, литературы, истории?
(ответы учащихся)
5. Восприятие и осознание нового
материала
План
1. Вехи истории.
2. Социополитическое
устройство
3. Касты и община
4. Религия и культура

1. Вехи истории.
 Задание 1
1. Расставить в хронологической последовательности
существования государственных образований на территории Индии
- Делийский Султанат
- Империя Великих Моголов
- Исламское государство Бахмани,
индусское государство Виджаянагар.
- Многочисленные государства в
Северной Индии
- Империя Гуптов
Запиши в правильной
последовательности вехи истории Индии, их хронологические рамки, дайте краткую
характеристику каждому периоду.
(империя Гуптов IV-VI вв
Многочисленные государства в
Северной Индии VII-XII
Делийский Султанат – XIII-XVI вв
Исламкое государство Бахмани,
индусское государство Виджаянагар – XIV-XVI вв.)

2. Социополитическое
устройство
- Скажите, можем ли мы сказать, что
политическое устройство Индии отличалось от стран Западной Европы, Византии,
Арабского халифата.
(ответы учащихся).
- В истории средневековой Индии
чередовались длительные периоды государственной раздробленности и короткие
периоды централизации власти. Мусульманские завоевания полностью изменили
устройство Индии.
Поработав в группах, давайте дадим
анализ социополитического устройства каждого из них.
Работа в группах.
1 группа – социополитическое
устройство мелких княжеств;
2 группа – социополитическое
устройство крупных централизованных государств;
3 группа – социополитическое
устройство государства после мусульманского завоевания

3. Касты и община
- Особенностью индийского общества
было сохранение варно-кастовой системы, возникшей еще в Древнем мире.
Рассмотрите иллюстрации, попытайтесь
сформулировать определение,  что такое варны, назовите, какие варны
существовали в Индии
(Варна – группа людей, обладающая
определёнными правами о обязанностями)

- Варны составляли основу
варно-кастовой системы. Однако дифференциация внутри варн привела к тому, что
начинают появляться касты.
Работа с учебником.
- Выпишите из учебника, что такое
касты.
- Дайте краткую характеристику иерархической
системы каст.
- Каким образом кастовые принципы
регулировали жизнь общества?
- Какое значение для дальнейшего
развития Индии имело существование варно-кастового строя?
- Подумайте, является ли
варно-кастовый строй справедливым? А как считали индусы?
4. Религия и культура
- Важную роль в жизни индусов играла
религия.
Работа с иллюстрациями.
- Какие религии существовали в Индии
в Средние века.
Выполнить задание 4 (2 уровень).

6. Осмысление и систематизация
Викторина «Средневековая Индия»
1.    С чего начинается индийское
Средневековье? (С империи Гуптов)
2.    В каком веке образовался Делийский
Султанат? (Начало 13 века)
3.    В каком году в Делийский Султанат
вторглись войска Тимура? (1398 год)
4.    Кто был основателем империи Великих
Моголов? (Бабур)
5.    Как назывались правители индийских
княжеств? (Раджи)
6.    Какую касту, согласно преданию, Бог
Брахма создал из своих рук и плеч? (Кшатрии или воины)
7.    Традиционная религия Индии? (Индуизм)

7. Подведение итогов

8. Домашнее задание
Выучить п.12.  Инд. творческая
работа стр. 149

9. Рефлексия
Мне было известно….
Я узнал(ла) новое ….
Я хочу узнать ….

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Индия в Средние века.docx

alt: Восприятие и осознание нового материала

alt: В каком веке образовался Делийский

title: Конспект урока по всеобщей истории в 10 классе на тему "Индия в Средние века"