extracted_text:
Внутренний аудит в
коммерческих банках
Внутренний аудит в коммерческих банках осуществляется
специальной службой внутреннего аудита, созданной по соответствующему
нормативному акту Национального банка Украины. Эта служба создается с целью
оценки и совершенствования системы внутреннего контроля коммерческого банка
при минимальных затратах.
Внутренний аудит банка — это независимая экспертная деятельность аудиторской
службы банка для проверки и оценки адекватности и эффективности системы внутреннего
контроля и качества выполнения сотрудниками банка возложенных на них
обязанностей, а также предупреждения убытков банка. Осуществляется внутренний
аудит способом проверки системы бухгалтерского учета, финансовой и оперативной
информации по вопросам деятельности банка. При этом проверяются активы банка
(ресурсы), которые в будущем принесут экономическую выгоду и приведут к
увеличению капитала банка.
Проверяя эффективность действующей в банке системы
внутреннего контроля, внутренний аудит, применяя определенные методические
приемы и процедуры аудита, устанавливает соблюдение внутренних и внешних
нормативных актов, сохранность активов банка, его клиентов, оптимальное
использование ресурсов банка, управление рисками, обеспечение четкого
выполнения распоряжений руководства банка в достижении цели, предусмотренной
стратегическими и текущими планами банка. Одновременно проверяются конфликты
интересов, т.е. любой вид отношений, которые не соответствуют интересам
банка или могут помешать добросовестному выполнению обязанностей определенными
должностными лицами.
Внутренний аудит координирует свою деятельность также
со службой пруденционного надзора, которая занимается систематической
оценкой общего финансового состояния, результатов деятельности и качества
руководства банком (соблюдение действующего законодательства, нормативных
актов НБУ, экономических нормативов и др.).
Организационная структура и требования в службе внутреннего
аудита нормированы специальным Положением, разработанным коммерческим банком с
учетом требований НБУ и специфики деятельности самого банка.
Служба внутреннего аудита банка — это самостоятельное структурное подразделение
коммерческого банка, созданное по решению высшего органа банка и, как правило,
подчиненное непосредственно Совету банка. НБУ рекомендует назначать на
должность руководителя службы внутреннего аудита банка лиц, имеющих высшее
экономическое образование и стаж работы в банковской системе на экономической
работе не менее трех лет, а для работников внутреннего аудита — не менее года.
Руководитель и работники службы внутреннего аудита одновременно не могут осуществлять
руководство в других подразделениях банка или работать по совместительству в
других банках Украины. Количество работников этой службы должно быть достаточным
для эффективного достижения целей и задач, предусмотренных для этого
подразделения.
Служба внутреннего аудита отчитывается перед правлением
банка не менее одного раза в год, готовит докладную записку Совету банка и
собранию акционеров (участников) банка.
Главными функциями службы внутреннего аудита являются
следующие:
уменьшение рисков в проведении операций, связанных с
рациональным и эффективным использованием ресурсов банков;
предоставление рекомендаций структурным подразделениям
банка в процессе планирования, на стадии разработки и внедрения новых
продуктов, процессов, систем;
проведение аудита деятельности структурных подразделений
банка с целью обеспечения анализа и оценки внутреннего контроля, политики,
процедур банка, касающихся адекватности, соответствия, эффективности и точности
бухгалтерских данных и сохранности активов банка;
координация своей деятельности с действиями независимых
аудиторских фирм при проведении внешнего аудита банка с целью обеспечения
оптимальных условий, при которых аудиторские, фирмы могут доверять заключениям
службы внутреннего аудита для избежания дублирования контрольных процедур;
составление и предоставление заключений и отчетов при
проверке внешним аудитом.
Перед службой внутреннего аудита ставятся такие
задачи:
способствование адекватности системы внутреннего контроля
банка и операционных процедур;
выполнение банком требований действующего законодательства
Украины, нормативных актов НБУ, устава и внутренних положений банка,
проведения банком расчетно-кассовых, кредитных, депозитных, сберегательных,
валютных, фондовых и других операций в объеме предоставленных НБУ лицензий;
содействие организации и методологии бухгалтерского учета;
внедрение эффективной, достоверной и полной информационной
системы управления для своевременного выявления и устранения недостатков и
нарушений в осуществлении банковских операций;
своевременное выявление нарушений и недостатков в
деятельности структурных подразделений, разработка оптимальных, решений по их
ликвидации и устранению причин возникновения этих недостатков в процессе
деятельности банка;
проверка и выдача рекомендаций выполнения требований
по эффективному управлению рисками банковской деятельности;
установление и поддерживание взаимодействия с внешними
аудиторами, контролирующими органами и органами пруденционного надзора;
предоставление Совету банка, правлению банка заключений
о результатах проведенной работы и рекомендаций по улучшению существующей
системы внутреннего контроля.
Служба внутреннего аудита имеет право:
получать в устной и письменной форме от руководителя
проверяемого подразделения необходимые документы, разъяснения, а также другие
материалы, связанные с компьютерным обеспечением деятельности этого подразделения;
определять соответствие действий и операций, осуществляемых
сотрудниками банка, требованиям действующего законодательства Украины,
нормативным актам НБУ, решениям руководящих органов банка, определяющих политику
и стратегию банка, процедуру принятия и реализацию решений, организацию учета
и отчетности;
проверять расчетно-кассовые документы, контракты банка,
финансовую и статистическую отчетность, другую документацию, а в случае
необходимости — денежную наличность, другие ценности, находящиеся в банке;
отправлять запросы третьим лицам — субъектам предпринимательской
деятельности по вопросам соответствия действующему законодательству Украины
операций, проводимых банком;
привлекать в случае необходимости сотрудников других
структурных подразделений банка для выполнения поставленных перед службой
внутреннего аудита задач;
иметь беспрепятственный доступ, в проверяемое подразделение,
а также в помещения, которые используются для хранения документов, денежной
наличности и ценностей, получать информацию, хранящуюся на магнитных
носителях;
с разрешения руководства банка снимать копии с полученных
документов, в том числе копии файлов, копии любых средств, хранящихся в
локальных вычислительных сетях и автономных компьютерных системах, а также расшифровывать
эти записи;
при выявлении грубых нарушений действующего законодательства,
случаев хищений, допущенных работниками банка, рекомендовать правлению банка
отстранение их от выполнения служебных обязанностей.
Руководство банка обязано своевременно реагировать на
рекомендации службы внутреннего аудита.
В пределах предоставленных полномочий деятельность
службы внутреннего аудита банка считается исключительной.
Обязанности службы, внутреннего аудита включают:
анализ и контроль рисков банковской деятельности, оценку
полноты и достоверности ведения бухгалтерского учета, операционного и
административного контроля:
постоянный контроль за соблюдением сотрудниками банка
установленного документооборота, процедур проведения операций, функций и
полномочий в соответствии с возложенными на них обязанностями;
рассмотрение фактов нарушений сотрудниками банка
действующего законодательства, нормативных актов НБУ и стандартов
профессиональной деятельности, внутренних документов, регулирующих и
определяющих политику банка;
рекомендации руководству банка принимать решения по
обеспечению недопущения действий, результатом которых может стать нарушение
действующего законодательства, нормативных актов НБУ;
рекомендации и указания по устранению выявленных
нарушений, улучшению системы внутреннего контроля и осуществление контроля за
их использованием и выполнением;
обеспечение сохранности и возвратности полученных от
подразделений банка документов на всех носителях;
документирование каждого факта проверки, письменное
оформление заключений, где должны отображаться все вопросы, изученные в ходе
проверки, и рекомендации, предоставленные руководству банка;
контроль организации работы в банке по изучению всеми
сотрудниками требований действующего законодательства Украины, нормативных
актов НБУ, других подзаконных и ведомственных актов, внутренних документов
банка на основании перечня служебных обязанностей.
Руководитель службы внутреннего аудита банка принимает
участие в заседаниях правления банка, Совета банка при обсуждении тем, прямо
или косвенно касающихся внутреннего контроля и аудита, бухгалтерского учета,
структуры или развития банка.
Порядок проведения внутреннего аудита и оформление
результатов проверки структурных
подразделений банка осуществляется службой внутреннего аудита на основании
согласованного с Советом банка и утвержденного правлением банка плана (графика)
проведения проверок на текущий год. Объем программы внутреннего аудита должен
быть достаточным для выполнения заданий работы аудита. Частота проведения
аудиторских процедур должна обусловливаться оценками рисков, присущих каждой
сфере направленности аудита. По специальным поручениям Совета банка служба
внутреннего аудита банка имеет право осуществлять внеплановые проверки по
отдельным вопросам. Внутренний аудит может проводиться по требованию НБУ в
пределах пруденционного надзора. Проведение аудита структурных подразделений
банка осуществляется службой внутреннего аудита независимо от плана работы
ревизионного подразделения банка. Служба внутреннего аудита — орган
оперативного контроля исполнительных органов банка и в отличие от ревизионной
комиссии, которая является органом контроля акционеров (участников) банка, не
ставит целью комплексную проверку деятельности подразделений в статике,
ретроспективно, т.е. после завершения финансово-хозяйственных процессов
(квартал, год).
С целью предупреждения злоупотреблений в отношениях с
сотрудниками других подразделений банка руководитель службы внутреннего аудита
применяет ротацию внутренних аудиторов, т.е. один и тот же аудитор не может
проводить аудит одного подразделения банка постоянно.
Для надлежащего выполнения возложенных на службу
внутреннего аудита задач и функций необходимо руководствоваться такими стандартами аудиторской проверки:
независимость
— служба внутреннего аудита должна быть независима от деятельности
подразделений банка, которые она проверяет. Независимость достигается
вследствие организационного статуса службы внутреннего аудита;
профессиональное мастерство — аудиторские проверки должны выполняться на высоком
профессиональном уровне, который достигается благодаря: правильному подбору
кадров; необходимой квалификации; надлежащему надзору за работой внутренних
аудиторов со стороны Совета банка, правления банка;
получение компетентных (бесспорных) доказательств — компетентное определение доказательств в зависимости
от степени уверенности в том, что предоставленная информация является
действительной, достоверной и имеет отношение. к доказываемому вопросу;
формулирование (заключение) мысли — аудиторское заключение должно быть максимально точным
и кратким при оценке работы подразделений.
Службы внутреннего аудита банков имеют право разрабатывать
и применять в работе собственные стандарты аудита.
При проведении внутреннего аудита подразделений банка
необходимо предусмотреть наличие таких этапов проверки:
получение полной информации о проверяемом подразделении,
включая средства контроля для оценки внутреннего риска;
составление и выполнение плана работы внутреннего
аудита банка, в котором должны отображаться цель и процедуры проверки с учетом
информации о проверяемом подразделении;
проведение проверок на существенность, оценка и отображение
достоверности доказательств того, что суждения руководителей банка, указанные в
бухгалтерской отчетности и финансовых документах, являются обоснованными и
позволяют достичь соответствующих целей;
проведение внеплановой тематической проверки, позволяющей
повысить уровень убежденности в отдельных заключениях аудиторской проверки;
составление аудитором отчета или заключения и предоставление
информации о недостатках в структуре контроля соответствующего подразделения,
которое проверяется.
Недостатки, выявленные в процессе проведения аудиторской
проверки банка, должны найти отображение в аудиторском заключении, которое
составляется с учетом стандартов и методических приемов проведения аудита и
подписывается руководителем службы внутреннего аудита банка.
В заключении излагаются выявленные недостатки, нарушения
и злоупотребления, характеризующие проведение соответствующие банковских
операций. Акцентируется внимание на позитивном опыте работы подразделения, который
можно использовать на других участках в банке. Необходимо также изложить
причины, особенно организационного характера, создавшие условия для
осуществления нарушений и злоупотреблений, и внести предложения по принятию мер
для их устранения. Одновременно необходимо представить квалифицированную оценку
состояния системы внутреннего контроля соответствующего подразделения банка.
После завершения работы над отчетом рекомендуется
провести итоговое совещание с руководством проверявшегося подразделения.
Для принятия организационных мер аудиторское заключение
направляется Совету банка и правлению банка.
Установление взаимоотношений между внешним и
внутренним аудитом является важной
мерой по созданию эффективной системы внутреннего контроля в банке по поддержанию
взаимоотношений и обмену информацией между внешними и внутренними аудиторами
банка. Установление тесных контактов между службой внутреннего аудита и
внешними аудиторами создает благоприятные условия для обмена между ними
практическим опытом проведения аудита по взаимосогласованным процедурам. Правление
банка проводит со службой внутреннего аудита банка встречи для ознакомления с
планом аудиторской проверки годовой бухгалтерской отчетности и деятельности
банка внешними аудиторами.
Контроль НБУ за работой служб внутреннего аудита осуществляется по отчету о работе внутреннего аудита,
который включается в пояснительную записку при составлении годового
отчета.
Коммерческие банки представляют отчеты о работе службы
внутреннего аудита в НБУ дважды в год в течение первой половины месяца,
следующего за отчетным периодом (полгода), согласно табл. 12.1. В случае
необходимости НБУ может затребовать у банков отчет о работе внутреннего аудита
за определенный период времени его деятельности, а также другую информацию по
вопросам компетенции службы внутреннего аудита банка. Отчет банка о работе
службы внутреннего аудита должен содержать информацию по контролю за
деятельностью всех подразделений банка.
Региональные управления НБУ по местонахождению филиала
имеют право запросить у него информацию о работе и материалы проверок его
внутреннего аудита.
НБУ проводит проверку деятельности службы внутреннего
аудита в коммерческих банках.
По результатам анализа отчетности и материалам проверок
НБУ в случае необходимости отправляет банку письмо с требованиями по приведению
системы внутреннего аудита в соответствие с Положением. В случае невыполнения
в установленный срок требований по устранению недостатков НБУ может применять
санкции в порядке, установленном действующим законодательством Украины.
12.4. Внутрибанковский контроль денежных билетов,
монеты и других ценностей
Сохранность денежных билетов и монеты в банках обеспечивается
прежде всего четко налаженным внутренним контролем банка, который
осуществляется бухгалтерией и другими подразделениями. Организация и методика
внутреннего контроля средств в банках установлены нормативными документами
НБУ.
Контроль денежных билетов, монеты и других ценностей,
находящихся в денежных хранилищах и кассах учреждений банка, а также проверка
порядка их хранения осуществляются:
по распоряжению руководителя учреждения банка не реже
одного раза в полугодие, а также ежегодно по состоянию на 1 января нового
года;
при смене руководителя, главного бухгалтера или заведующего
кассой;
в случае временной смены должностных лиц, ответственных
за сохранность ценностей;
по распоряжению НБУ или органов соответствующих банков
(общего собрания акционеров, участников и в других случаях, предусмотренных
законодательством).

Таблица 1.
Состояние внутреннего аудита АКБ "'Украина"
на "1" января 202_ г.

Ревизии ценностей, находящихся в ответственности работников
кассы, имеющие переходные остатки валютных ценностей, проводятся ежемесячно.
Результаты ревизии оформляют записью в отчетной справке работника кассы, а
также регистрируют в специальной книге, где указывают дату, фамилию, имя и
отчество кассира, ценности у которого были обревизованы.
Отчетная справка о кассовых оборотах за день и остатки
ценностей составляется за операционный день заведующим кассой и кассиром. В
справке указываются наименования ценностей, от кого получены ценности на
начало дня, обороты за день (поступления, выдача), сколько передано ценностей,
остаток на конец дня. На обороте отчетной справки указывается, какие ценности
проверены сплошным и выборочным способами, кто проводил контроль и результаты
(остатки, недостачи).
Ревизия денежных билетов, монеты и других ценностей
проводится составом лиц, назначенных приказом руководителя учреждения банка,
по распоряжению которого осуществляется контроль. К проведению ревизии
привлекают сотрудников, не связанных с выполнением операций с денежными
ценностями. Один из этих сотрудников назначается руководителем.
Ответственность за правильную организацию и выполнение установленных правил
проведения ревизий несет руководитель учреждения банка, назначившего ревизию.
Ревизия дважды в год может не проводиться тогда, когда
в этом полугодии в учреждении банка осуществлена ревизия ценностей работниками
вышестоящего учреждения банка или в случае смены, а также временного
отсутствия материально ответственных лиц за сохранность ценностей. Интервал
между ревизиями во времени не может превышать шести месяцев.
Ревизию в связи со сменой руководителя учреждения
банка должен возглавлять представитель вышестоящего учреждения (Совета банка).
Лица, не работающие в этом учреждении банка, к
проведению ревизии допускаются при наличии удостоверения, выданного вышестоящим
учреждением (Советом) банка.
Ревизия проводится при участии лиц, ответственных за
сохранность ценностей. При проведении ревизии без присутствия материально
ответственного лица это отмечают в акте.
Ревизия не должна нарушать проведение операций учреждения
банка. Осуществляется она внезапно, предусматривает проверку всех ценностей по
состоянию на ту же дату и в последовательности, исключающей возможность сокрытия
недостачи денег и ценностей.
Приступив к ревизии, ее руководитель опечатывает сургучной
печатью все денежные хранилища, находящиеся в кассовом помещении, независимо от
наличия в них ценностей на момент начала проверки. Он берет под контроль всю
денежную наличность операционной кассы, резервных фондов и другие ценности,
выясняет, нет ли денег, ценностей и сумок с денежной наличностью и ценностями в
вечерней кассе и кассе пересчета, под ответственностью инкассаторов и при их
участии проверяет наличие ценностей.
До окончания полной ревизии касс, резервных фондов и
ценностей доступ должностных лиц, ответственных за сохранность ценностей, в
денежные хранилища разрешается только в присутствии руководителя ревизии,
причем вложение или изъятие денег и ценностей в этот период осуществляется
под его контролем. В тех случаях, когда за один день нельзя провести ревизию
всех указанных ценностей, руководитель ревизии после окончания рабочего дня
вместе с лицами, ответственными за сохранность ценностей, опечатывает
денежные хранилища, сейфы и сдает их под охрану в установленном порядке.
Печать руководителя ревизии накладывают на дощечке выше печатей должностных
лиц учреждения ревизуемого банка.
Денежные билеты, монеты и другие ценности для контрольной проверки выбирает руководитель
ревизии. Пачки и мешки с поврежденной упаковкой и неправильно оформленными
накладными (ярлыками) подлежат постраничному и поштучному пересчету.
В случае освобождения руководителя учреждения банка,
главного бухгалтера или заведующего кассой от обязанностей, связанных с
хранением ценностей, денежные билеты и монеты, находящиеся в оборотной
(операционной) кассе, резервных фондах, подлежат сплошному постраничному
пересчету.
Руководитель вышестоящего учреждения банка в приказе
о принятии-передаче дел может продлить установленный срок или разрешить
провести выборочный и поштучный пересчет наличности, находящейся в оборотной (операционной)
кассе и резервных фондах.
Выборочному постраничному и поштучному пересчету
подлежит денежная наличность также в случае смены должностных лиц,
ответственных за сохранность ценностей, освобожденных в установленном порядке
от обязанностей, связанных с хранением резервных фондов и осуществлением
операций с ними.
НБУ разработана методика ревизии денежных билетов,
монеты и других ценностей в учреждениях банка.
В оборотной (операционной) кассе денежные билеты прежде всего проверяют по пачкам и корешкам, монету —
по надписям на ярлыках, прикрепленных к мешкам (лоткам), а подготовленные к
выдаче упакованные деньги — по надписям на ярлыках, прикрепленных к мешкам.
Общую сумму денег сверяют с данными книги учета денежной наличности
операционной кассы и других ценностей. После указанной проверки денежные билеты
и монеты операционной кассы подлежат сплошному постраничному пересчету.
Наличность,
находящуюся в операционных кассах учреждений банка, при внезапных ревизиях в
полугодии, на 1 января и ревизиях ценностей, связанных с временной сменой
материально ответственных лиц за сохранность ценностей, пересчитывают в
порядке, установленном руководителем учреждения, по распоряжению которого
проводится ревизия.
Ревизор, передавая кассиру денежные билеты для постраничного
пересчета, предварительно снимает с корешка бандероль и оставляет ее у себя
вместе с частью денежных билетов для контроля. Кассир, пересчитав деньги,
сообщает их сумму или количество билетов, к которым ревизор прилагает сумму
денег или количество билетов, оставленных для контроля, и полученный результат
сравнивает с данными бандероли. При совпадении общей суммы (количества
билетов) оставленные на контроле денежные билеты передаются кассиру для
пересчета и формирования корешка в установленном порядке. В случае
несоответствия деньги пересчитываются ревизором, после чего снова пересчитанные
деньги и обандероленные в установленном порядке пересчитывает кассир,
пересчитывавший их первым. Бандероли, верхняя накладная и обвязка с
несрезанной пломбой от раскрытой пачки должны оставаться у ревизора до полного
пересчета всех денег, находящихся в пачке.
Поручать пересчет денег тем сотрудникам кассы, которые
формировали их в пачки, разрешается только в отдельных случаях.
Денежные билеты и монету, находящиеся в вечерней
кассе, проверяют по пачкам, корешкам
и надписям на ярлыках, прикрепленных к мешкам, а деньги, упакованные в сумки
для выдачи заработной платы, — по надписям на ярлыках. Общую сумму денег
сравнивают с данными кассового журнала вечерней кассы или контрольной ленты,
контрольного кассового аппарата, а также контрольной ведомости по пересчету
выручки. Сумму приходных кассовых документов сверяют с итогом кассового
журнала или контрольной ленты и контрольной ведомостью. После этого денежные
билеты и монету пересчитывают полностью постранично.
Денежные билеты и монету, находящиеся в кассе пересчета,
проверяют постранично в объеме, определяемом руководителем ревизии или
руководителем учреждения банка, по распоряжению которого проводится ревизия.
Нераскрытые сумки с проинкассированной выручкой
торговых и других организаций, денежной наличностью и ценностями касс банка при
предприятиях, находящихся в кассе пересчета, в вечерней кассе и под
ответственностью инкассаторов, сверяют с данными накладных (сопроводительных
ведомостей), журналов учета принятых сумок и мешков с денежной наличностью и
пустых сумок, регистров, пустых ведомостей и справок о пустых сумках, выданных
инкассаторам при выезде их на маршруты. При выявлении сумок, имеющих повреждения,
с нарушенными пломбами и печатями или не соответствующих образцам, деньги,
которые в них находятся, пересчитывают постранично. В случае необходимости к
участию в пересчете денег могут привлекаться представители соответствующих
предприятий и организаций, а также правоохранительных органов.
В резервных фондах денежные билеты сначала
проверяют по пачкам, корешкам и надписям на ярлыках к мешкам с предварительно
подготовленными сумками для выдачи, а монету — по надписям на ярлыках,
прикрепленных к мешкам, а также постраничным пересчетом в объеме, определенном
руководителем ревизии или руководителем учреждения банка, по распоряжению
которого проводится ревизия. Денежные билеты и монету в поврежденной упаковке
и с неправильно оформленными накладными (ярлыками) полностью пересчитывают.
Неразобранные посылки с деньгами раскрывают и проверяют по пачкам и корешкам,
а в неисправной упаковке — постранично.
Медали, которыми награждают учеников, упакованные в
пачки, при проведении ревизий за полугодие и связанных с временной сменой
материально ответственных лиц за сохранность ценностей, на усмотрение
ревизоров могут проверяться по надписям на верхних накладных пачек. В других
случаях проверка ученических медалей осуществляется поштучно.
Иностранную валюту, дорожные чеки в национальной и
иностранной валюте, отрезные чеки
проверяют по пачкам, корешкам и надписям на ярлыках, прикрепленных к мешкам
(лоткам), а также постраничным пересчетом и по кружкам в объеме, определенном
руководителем ревизии или руководителем учреждения банка, по распоряжению
которого проводится ревизия.
Книжки вкладов, трудовые книжки  и вкладыши в них, упакованные по видам
ценностей в пачки, проверяют по надписям на верхних накладных пачек и поштучным
и постраничным пересчетом в объёме, определяемом руководителем ревизии или
органа, назначившего ревизию.
Другие ценности проверяют по их номинальной или
условной оценке.
После пересчета денежных билетов, монеты и других
ценностей, находящихся в денежных хранилищах, ревизоры сверяют выявленные в
наличии  ценности с данными книг учета денежной наличности оборотной
(операционной) кассы и других ценностей, учета денег в фондах и наличия
иностранной валюты и платежных документов в иностранной валюте, ежедневного
баланса, аналитического учета, а также проверяют, все ли изъятые для ревизии
ценности возвращены в денежное хранилище.
Суммы средств, выданных по распискам и другим документам,
не оформленным в установленном  порядке и поэтому не принятым бухгалтерией
к учету, в оправдание остатка кассы не принимают, а считают недостачей денег у
кассира. Выявленные остатки денежных средств в кассе приходуются и возвращению
не подлежат.
В случае выявления недостачи или излишка денежных
билетов все пачки, сформированные кассиром, у которого выявлены отклонения
фактического наличия денежных средств от данных учета, подлежат постраничному
пересчету. На усмотрение руководителя ревизии такой проверке подлежит также
монета при выявлении недостачи или излишка ее в мешке.
При выявлении недостач, излишков, связанных с резервными
фондами, акт ревизии отправляется также региональным управлениям НБУ.
В случае ревизии, связанной со сменой должностного
лица, ответственного за сохранность ценностей, подписание документов,
касающихся хранения резервных фондов, денежной наличности операционной кассы и
других ценностей, а также осуществление операций с ними, проводится лицом,
сдающим деньги и ценности, до окончания их проверки и подписания
акта.
Руководители учреждений банка осуществляют также
текущий контроль эмиссионно-кассовой работы, инкассации денежной выручки,
состояния охраны и сигнализации, соблюдения пропускного режима, правильности
учета, хранения и использования оружия, боеприпасов, ключей, печатей,
штампов, пломбиров. Для проверки привлекают сотрудников учреждения банка,
имеющих соответствующие знания и опыт в этих участках работы. Результаты
проверки оформляют актом, где указывают недостатки и возможные меры по их
предупреждению.
Руководители учреждений банков обязаны в пятидневный
срок рассмотреть результаты проведенной ревизии, проверить, исправить
выявленные недостатки и принять меры по предупреждению их повторения.
Кроме ревизий денежных билетов, монеты и других ценностей
руководители региональных управлений НБУ проводят не реже одного раза в
квартал (кроме периодов, в которых проводится ревизия) контроль пересчета
денег, находящихся в резервных фондах, лично отбирая для этого пачки денежных
билетов и мешки с монетой. Контроль пересчета проводится при участии лиц,
ответственных за сохранность ценностей, или специально выделенного сотрудника,
не связанного с выполнением операций с денежными ценностями. После этого деньги
упаковывают в установленном порядке кассиры, их пересчитывавшие. На
бандеролях, верхней накладной и ярлыках проставляется штамп «Контрольный
пересчет». В тех случаях, когда контрольный пересчет связан с объединением при
этом неполных пачек денежных билетов, находящихся в резервных фондах, проводится
заведующим кассой, контроль осуществляется руководителем или главным
бухгалтером учреждения банка.
При выявлении излишков или недостач денег составляется
акт о результатах пересчета денег. К акту прилагаются объяснение сотрудников
кассы, допустивших недостатки, а также сообщение руководителя учреждения банка
о принятых профилактических мерах. Излишки денег, выявленные в упаковке
банкнотной фабрики, зачисляют на отдельный субсчет счета «Прибыли и убытки».
Акты ревизии за последний год и специальная книга
регистрации ежемесячных ревизий хранятся у главного бухгалтера учреждения
банка.
Изложенная организация и методика внутрибанковского
контроля утверждена НБУ для всей банковской системы Украины. В процессе
проведения внешнего аудиторского контроля в заключении аудитора освещается
соблюдение ее, состояние внутрибанковского контроля, содержание выявленных
недостатков и принятие мер по предупреждению повторения их в дальнейшей
деятельности банка.

alt: Внутренний аудит в коммерческих банках

alt: Недостатки, выявленные в процессе проведения аудиторской проверки банка, должны найти отображение в аудиторском заключении, которое составляется с учетом стандартов и методических приемов проведения аудита и…

alt: Суммы средств, выданных по распискам и другим документам, не оформленным в установленном порядке и поэтому не принятым бухгалтерией к учету, в оправдание остатка кассы не…

title: Внутренний аудит в коммерческих банках


extracted_text:
Районная научно-практическая конференция в рамках Года науки и
    технологий       “История газификации в Урмарском районе”

Тема исследовательской работы:
”История газификации деревень Старое - Янситово и
    Сине-Кинчеры”

Сведения
    об авторе:
Хмелев
    Никита Сергеевич,
МБОУ
    “Синекинчерская ООШ им.М.Н.Юхмы”

Научный
    руководитель:
Хмелев Сергей
    Геннадьевич,
учитель
    МБОУ “Синекинчерская ООШ им.М.Н.Юхмы”

2021 г

Оглавление

Введение
стр.3

Глава 1.  Разнообразие пород морских свинок                стр.4

Глава 2.  Правила ухода за морскими свинками
стр.5

Заключение                                                                          стр.6

Список литературы
    стр.7

Приложение

Введение
      В России 2021 год
объявлен Годом науки и технологий. В связи с этим в рамках проведения основных
мероприятий в общеобразовательных учреждениях нашего района проводится
научно-практическая конференция по теме: "История развития газификации в
Урмарском районе". Тема очень интересная, познавательная, требующая кропотливой
работы по изучению материалов. И мы тоже решили погрузиться в изучение данной
темы и попытаться исследовать вопросы газификации деревень Старое Янситово и
Сине-Кинчеры.
     Тут я вспомнил фотографию,
которая висела на стенде родной школы, где изображён главный момент в истории
двух родственных деревень, когда зажгли первый факел. Зажгли факел в
торжественней обстановке, мой дедушка директор ООО "Средний Аниш"
Крылов П. Н. и бабушка Крылова М. Б., учительница Синекинчерской школы.
     В руках у моих дедушки с
бабушкой были полугодовалые на тот момент двойняшки  Коля и Юля. Они тоже стали
участниками этого мероприятия.
На большой
праздник собрался народ со всей округи. Приехали представители от Президента
Чувашской Республики Н. В. Фёдорова, руководители, организаторы, строители из
республики, района, кто занимался вопросом газификации деревень Старое Янситово
и Сине-Кинчеры.
Этот день для
двух родственных деревень на Анише стал самым значимым событием.
 Мне было
интересно изучать тему, тем более она связана с близкими для меня людьми, с
деревнями, где я учусь, живу, часто бываю в гостях у бабули с дедулей.
Оказывается, эти главные события произошли на пять лет раньше, чем я родился.
 Дальше
становится ещё интереснее для меня. Удивлён, что всем процессом газификации
деревень Сине-Кинчеры и Старое Янситово занимался Крылов Пётр Николаевич. А ещё
узнал, что в начале марта 2021 года,  предприятию “Средний Аниш”, которым руководит
он, исполнилось 30 лет со дня образования. А дедушке в феврале исполнилось 60
лет.
Ещё раз,
взглянув на фотографию, увидел дату 13.12.01. Значит, в декабре 2021 года, в
этом году исполняется двадцать лет со дня "Первого факела газа" в
деревнях Старое Янситово и Сине-Кинчеры.
И я, в свою
очередь, данную работу посвящаю этим трём круглым датам.

      Актуальность темы:
"История развития газификации в Урмарском районе". Тема очень
интересная, познавательная, требующая кропотливой работы по изучению материалов
      Проблема исследования –
решили погрузиться в изучение данной темы и попытаться исследовать вопросы
газификации деревень Старое Янситово и Сине-Кинчеры.
       Объект  и предмет
исследования  - изучение архивных материалов, дел, статей из газет и
фотографий, книги по теме.
      Цель исследования – изучить
вопрос газификации в деревнях Старое-Янситово, Сине – Кинчеры и его влияние на
социально-экономическое развитие села.
      Задачи исследования:  изучение
архивных материалов, дел, статей из газет и фотографий, книги по теме.

Основная часть.

В ходе
исследовательской работы в районном архиве в подшивке газеты
"Хēрлē ялав" за декабрь 2001 года мы нашли статью
"Çēнē Кинчере те газ çитрē ", а в
подшивке за декабрь 2002 года "Шкулсене - çут çанталāк
ырлāхē". В первой подробно описан день, когда в деревнях
появился первый газовый факел, а во второй о том, что газ появился и в
Синекинчерской школе.
В
республиканской газете "Советская Чувашия" тоже была статья о дне 13
декабря 2001 года под названием "Вместо дров - "голубое
топливо". Было написано о том, что в этот день праздник "голубого
огонька" состоялся в деревнях Старое Янситово и Сине-Кинчеры Урмарского
района.
О газификации
деревень Старое Янситово и Сине-Кинчеры я прочитал в книге местного краеведа
Александра Ивановича Святскова "Деревни на Анише", изданного в 2007
году.
Вот как
описывает события двадцатилетней давности автор книги.
«Газ-это прекрасно, в домах избавились от сажи и грязи, не
нужно покупать большое количество дорогостоящих дров »- так говорят многие наши
сельчане, пользующиеся природным газом.
Появление голубого топлива в домах наших и
других деревень имеет историческое значение. Сбылась мечта многих поколений
наших людей.
Всякой доброй, завершенной работе предшествуют
большие организационные мероприятия. Начались они со сбора взносов с населения
и выполнения проектно- изыскательских работ. Все эти и последующие работы до
появления первого газового факела взял на себя коллектив предпринимателя
П.Н.Крылова. Дело это было трудное, требовало высокой нервной напряженности и
множества бессонных ночей.
Газовая ветка к нашим деревням,
протяженностью 12,6 километра, оказалась одной из самых длинных в республике.
Прокладка газовых труб началась со стороны деревни Янтиково Козловского района
с переходом через автомагистраль Нижний Новгород- Казань. Активность жителей деревень Старое Янситово
и Сине-Кинчеры способствовала успешному продвижению начатого дела и завершения
его за короткий срок - полгода. Бизнесмен- предприниматель для приобретения
труб и их прокладки выделил большую сумму денег.
13 декабря 2001 года праздник «голубого
огонька» состоялся в деревнях Старое Янситово и Сине-Кинчеры. В торжественной
обстановке первый газовый факел зажег организатор работ по газификации наших
деревень Петр Николаевич Крылов.
Через полгода после зажжения первого
газового факела началась прокладка газовых труб к домам обеих деревень.
Школа оказалась в числе первой четверки
учебных заведений в Урмарском районе, начавшая пользоваться природным газом.
Котельная и газовые плиты в ней начали работать с 11 декабря 2002 года."
Не менее интересными для меня оказались
две архивные папки совхоза "Чувашия": одна - по деревне Сине-Кинчеры
под номером 28-у, а другая по деревне Старое Янситово, под номером 27-у.
В этих папках хранятся карточки на
индивидуальную газобаллонную установку. У каждого свой абонентный и архивный
номер. В карточке отмечается характеристика помещения, план, эскиз, тип
установки, какая плита, какой баллон, редуктор, газопровод, имеется ли шкаф.
Оформляется акт испытания, инструктаж с подписями.
В папке деревни Сине-Кинчеры было всего 60
карточек, а деревни Старое Янситово-66 карточек. Я изучил карточку своего дяди
Хмелева Вениамина Васильевича. Его абонентный номер 220 , архивный номер 44-у.,
пуск газа произведен 24 сентября 1981 года. Значит, дядя  с 1981 года по 2001
год пользовался баллонным газом ёмкостью 50 л., плитой ПГ-2. Баллоны по
окончании меняли и хранили их в специальных зданиях. Привозили в деревню тоже на
специальных машинах. Здание это до сих пор имеется в деревне Старое Янситово. Я
даже его сфотографировал. [2]
Это документация нужна была для
пользования баллонным газом. А для пользования природным газом тоже для
индивидуальных домов нужны проекты, технические паспорта, технические условия.
Теперь у моего дяди абонентный номер 54150051.

Заключение.

Итак, тема
газификации деревень Сине-Кинчеры и Старое Янситово мною вместе с руководителем
частично изучена.
Фотография на
стенде школы с газовым факелом стала исторической. Полугодовалым маленьким Юле
и Коле с фотографии в этом году исполнится так же двадцать лет. Юля закончила
экономический факультет планово-экономического колледжа и заочно продолжает
учёбу в вузе, Коля закончил строительный техникум по специальности
"Земельное право", работает специалистом в ООО "Средний
Аниш", заочно продолжает учёбу в аграрном университете по специальности
инженер-механик.
Обе деревни
продолжают развиваться. Школа благоустраивается, при школе с 2003 года работает
дошкольная группа " Солнышко". Автомобильные дороги проложены,
соединены с магистральной дорогой.
Имеются
магазины, обновлены памятники, даже появился новый. Построена церковь, успешно
работает предприятие "Средний Аниш". Систематически механизированный
парк обновляется современной сельскохозяйственной техникой.
В деревне
Старое Янситово появилась новая улица, на которой из года в год, строятся новые
дома. Она так и называется "Новая". Улица благоустроена по программе
развития села: проведено электричество, подведен газ.
В настоящее
время в деревне Сине-Кинчеры природным газом пользуются 60 домовладельцев, а в
деревне Старое Янситово - 77 индивидуальных домов. После того, как появился
природный газ, облик деревень полностью изменился: возвышаются новостройки,
пристрои, радуют глаз отделки современными материалами. Жизнь с каждым днём
меняется в лучшую сторону.
Изучая этот
вопрос недавно в интернете я прочитал следующее: "Уровень газификации в
Чувашии  один из самых высоких в стране. С 2005 года уровень газификации
республики вырос на 19,3% и от января 2020 года достиг 93,6%.
В августе 2020
года принята “Программа развития газоснабжения и газификации региона на новый
пятилетний период — 2021-2025 годы”. "Газпром" и Чувашская Республика
ведут системную работу по газификации региона.
По итогам
реализации пятилетней программы будет полностью завершена технически возможная
сетевая газификация Чувашской Республики. Для этого "Газпром" на
территории Чувашской республики в 2021-2025 годах должен построить 73 км
межпоселковых газопроводов.
В свою
очередь, Чувашская Республика обеспечит подготовку почти 2,5 тысяч домовладений
и 6 котельных к приёму газа.
В результате будут
созданы условия для газификации 13 населённых пунктов на Заволжской территории
город Чебоксар, а также потребителей в Алатырском и Яльчикском районе“.
Интересно
также знать, что на 1 января 2020 года уровень газификации в среднем по России
составляет 70,1%.
Теперь можно и
радоваться успехами нашего района, наших двух родственных деревень.
Остаётся
выразить огромную, искреннюю благодарность тем, кто неустанно трудиться изо дня
в день во благо других.
Спасибо также
организаторам данного конкурса. Участие дало возможность приобщиться к жизненно
важным и необходимым вопросам и познать неизвестное, которое с нами рядом,
ежедневно.
Я уверен, к
данным вопросам газификации мы не раз ещё вернёмся в разных жизненных
ситуациях. А пока мы должны выполнять все меры безопасности, связанные с этим
даром природы.

Список использованной литературы.

1.Васильев Н. “
Çĕнĕ Кинчере те газ çитрĕ”.
Газета “Хēрлē ялав” (0711), 2001 год, 14 декабря, страница 3.
2.Веселовский А.Н. Шкулсене – çутçанталāк
ырлāхē Газета “Хēрлē ялав” номер 99 (8812) 2002 год, 07
декабря, страница 2.
3.Дела: номер 27-у, (деревня
Старое Янситово) номер 28-у (деревня Сине-Кинчеры) с карточками на
индивидуальную газобаллонную установку.
4.Святсков А.Н. “Деревни на Анише”.
Чебоксары, “Новое время”, 2007 год., страница 127,130-131.
5.Фотографии из личного архива
Крыловой М.Б.

Приложение 1

13 декабря 2001
  года Праздник  первого газового факела

13 декабря 2001
  года Коллектив
ООО «Средний
  Аниш»

11 декабря 2002
  г. Приемная комиссия в  Синекинчерской ООШ(пуск газа)

Слова
  благодарности ветерана тыла Степановой Перасковьи

13 декабря 2001 года. Выступление главы
  райадминистрации Александрова В.А.

ГРП деревни Сине-Кинчеры

Приложение 2

Газораспределительный шкаф для новой улицы

Здание для хранения газовых баллонов

ГРП деревни
  Старое - Янситово

Топочная №2 МБОУ
  «Синекинчерская ООШ  им.М.Н.Юхмы»

file_name: Работа Хмелева Н история  газификации.docx

alt: Введение В России 2021 год объявлен

alt: Старое Янситово и Сине-Кинчеры

alt: Список использованной литературы

alt: Приложение 1 13 декабря 2001 года

alt: Приложение 2

title: Работа ученика для НПК


extracted_text:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение
 «Детский сад № 11  комбинированного вида» г.Далматово

Согласовано
на
  заседании
    педагогического
  совета
Протокол № ___

«___» _________  2016
  г.

Утверждаю
                                                                                заведующий
  МКДОУ
 «Детский сад
  №11
  комбинированного
  вида»
  ____________Н.В.Дозморова
Приказ № _____                                                                                «___»
  ____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
коррекционной образовательной деятельности в
соответствии
  с ФГОС ДО в условиях логопедического пункта для
детей с 4 до 7 лет с общим недоразвитием речи, фонетико-фонематическим
недоразвитием речи, фонетическим недоразвитием речи
на 2016-2017 учебный год

                           Составитель: Засыпкина Надежда
Николаевна,
                                                   учитель-логопед

2016

file_name: 1Титульный лист РП.doc

администрации

group: Педагогика

title: Рабочая программа учителя-логопеда


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Дороховская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»                                                         «Согласовано»
Директор
МОУ «ДороховскаяСОШ»                      зам. директора по УВР
____________/П.Н.
Никитин/                                   /_________/Т.В.Колышкина Приказ
№______от _______2019г.                         «______»___________2019г.

Рабочая программа

Кружка «Ритм»

                                               Составитель:
Васильева Ю.М.

             «Рассмотрено»
             на
заседании ШМО
             протокол
№___от «___»_____2019г.

2019 г.

Пояснительная
записка
Программа
дополнительного образования танцевального кружка «Ритм». Музыкальное и
хореографическое искусство являются незаменимыми средствами эстетического
воспитания, художественного развития, способного глубоко воздействовать на
духовный мир ребенка. В воспитании детей танец занимает особое место. Одна из
основных целей его – формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся
важнейшим условием развития личности. Структура танца, его четкий рисунок
формируют внешние опоры для личностного поведения ребенка.
Танцы создают
эмоциональное равновесие в группе: собирают, успокаивают, облегчают переход от
одного занятия к другому. Помимо всего прочего, танец переключает внимание
детей, отвлекает их от различных проблем. Обучение подростков танцу и развитие
у них на этой основе творческих способностей требуют от руководителя кружка не
только знания определенной соответствующей методики, но и предполагают наличие
у него правильного представления о танце как художественной деятельности, виде
искусства. Именно понимание природы танца позволяет педагогу более осмысленно и
квалифицированно решать поставленные задачи. Танец – это
музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и
всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах,
воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо
словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского
воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми
«при посредстве собственного тела».
Из этого следует,
что в танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других
видах детской музыкальной деятельности. На развитие творческого воображения
особое воздействие оказывает и музыка. И происходит это, прежде всего в
процессе ее восприятия, которому присущ творческий характер. В связи с этим
становится очевидным творческий характер всех видов музыкальной деятельности, в
том числе и танца. Еще раз следует упомянуть, что танцу присуще образность,
сюжетность. Это придает ему черты драматизации и сближает его с сюжетно-ролевой
игрой, которая по выражению Л.С. Выготского, является «корнем» любого детского
творчества. Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность,
благотворную для развития у подростков способностей. Таким образом, танец – вид
художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития у
подростков творчества и воображения, благодаря сочетанию в единой деятельности
трех характеристик танца — музыки, движения и игры.
Цель
программы: Развить
творческие способности подростков через включение их в танцевальную
деятельность, а так же формирование творческой личности посредством обучения
детей языку танца, приобщение воспитанников к миру танцевального искусства,
являющегося достоянием общечеловеческой и национальной культуры.
Задачи программы:
1. Определить
стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма, музыкальная и
двигательная память.
2. Развивать
творческие способности детей на основе личностно-ориентированного подхода.
3. Раскрыть
способности у подростков и сформировать в них умение воспринимать и понимать
прекрасное.
4. Привить
любовь к танцевальному искусству.
5. Развивать
воображение и фантазию в танце.
6. Познакомить
подростков с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с
характером музыки.
7. Познакомить
подростков с простейшими правилами поведения на сцене.
8. Способствовать
повышению самооценки у неуверенных в себе подростках (ключевая роль в танце, вербальное
поощрение и т. д.).
9. Закрепить
приобретенные умения посредством выступления на мероприятиях школы. Развивать
коммуникативные способности подростков через танцевальные игры.
Основные формы
проведения занятий:· танцевальные
репетиции, беседа, праздник.
Основные виды
занятий – индивидуальное
и групповое творчество, межгрупповой обмен результатами танцевальной
деятельности.
Методы:
· игровой;
· демонстрационный
(метод показа);
· метод
творческого взаимодействия;
· метод
наблюдения и подражания;
· метод
упражнений;
· метод
внутреннего слушания.
Метод
показа. Разучивание
нового движения, позы руководитель предваряет точным показом. Это необходимо и
потому, что в исполнении педагога движение предстает в законченном варианте.
Метод
наглядности. Этот
метод включает в себя слуховую наглядность (слушание музыки во время исполнения
танцев), зрительное и тактильное проявление наглядности, которые сочетаются со
слуховыми впечатлениями.
Приоритетные
направления работы:
- Знакомство с
историей танца, музыкальной грамотой;
- изучение
элементов акробатики, аэробики, гимнастики, классического и народного танцев;
- знакомство с
направлениями современного танца;
- постановка
танцевальных номеров и участие в праздничных мероприятиях.
Для реализации
данной программы, как показывает практика работы с подростками, необходимо
учитывать некоторые особенности:
• возрастные
особенности воспитанников;
• личные интересы
и приоритеты воспитанников;
• потенциал группы
в целом и каждого воспитанника отдельно;
• качество
подготовки к моменту начала изучения предмета;
• происходящие в
мире перемены.
Педагог в своей
деятельности использует следующие технологии:
•
здоровьесберегающая технология, помогает воспитать всесторонне развитую
личность, бережно относящуюся к своему здоровью, и соблюдающую принципы
здорового образа жизни;
•
информационно-коммуникативная технология, позволяющая воспитанникам получать
новую информацию и знания через просмотры видео и мультимедиа, сопровождающиеся
пояснениями педагога. Так же этот метод полезен при просмотре концертов и
выступлений, в которых они сами принимали участие, для осмысления и оценки
своего собственного результата;
• деятельностная
технология, посредством которой воспитанники изучают новый материал через
личный показ педагогом и его объяснения с последующим повторением;
• проектная
технология заключается в организации под руководством педагога творческой
лаборатории, где провозглашается тема и ставится задача, а воспитанники создают
творческую импровизацию, участвуют в процессе подготовки традиционных
мероприятий коллектива;
• игровая
технология, помогает развитию творческого мышления, развивает воображение и
фантазию, улучшает общение и взаимодействие в коллективе;
• технология
дифференцированного обучения, помогает в обучении каждого на уровне его
возможностей и способностей, развитии творческих способностей, созидательных
качеств личности, воспитании человека высокой культуры.
   Регулярность
занятий 2 часа в неделю, 69 часов в год. 1 час младшая группа –
учащиеся 1-4 классы – 34 часа, 1 час старшая группа – учащиеся 5-9 классов – 35
часов.
Содержание
программы
Подготовка к
занятиям. Повторение основных танцевальных навыков (6 часов)
Проведение
инструктажа по технике безопасности.
Постановка задач
на новый учебный год.
Знакомство с
основными элементами различных танцев
Отработка
движений. Просмотр видеофильмов или концертов детских ансамблей современного
танца.
Разучивание
разминки. Подготовка ко Дню учителя.
Разминка.
Упражнение классического дренажа. Подготовка ко Дню учителя.
Ритмический
тренаж: музыкальные пространственные упражнения. Подготовка ко Дню учителя.
Прогон танца
Современный танец
(4 часа)
Знакомство с
танцем «Первая любовь» ко Дню матери
Изучение основных
элементов вальса
Отработка основных
движений. Акробатика в современном танце
Отработка связок.
Просмотр видеофильмов или концертов детских ансамблей современного танца.
Отработка всего
танца
Составляющие
характера танца (6 часов)
Танцевальная
импровизация.
Составляющие
характера танца: мимика, жесты, танцевальные акценты и т.д.
Ритмика.
Портретная гимнастика. Разучивание движений к танцу «Мюзикл»…
Ритмика.
Разучивание движений к танцу «Мюзикл». Подготовка к новогодним мероприятиям.
Соединение
движений к танцу «Мюзикл» воедино.
Ритмика. Репетиция
танца «Мюзикл». Прогон всех танцев
Движения в
соответствии с характером музыки (3 часа)
Хороводный шаг:
плавный хоровод, змейка с воротцами, движение хороводным шагом со сменой
положения рук, не останавливая движений. Пружинящий шаг. Бег, галоп, поскоки
Гимнастика.
Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание музыкальных произведений
«Вальс», классика.
Портретная
гимнастика. Повторение танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и
ритмичности движений.
Понятие
пространственных перестроений ( 5 часов)
Понятие пространственных
перестроений: линия, колонна, круг, квадрат. Ритмика. Подготовка ко Дню
защитников Отечества.
Классический
тренаж: гранд плие по 1-й, 2-й, 5-й позиции (изучение сначала спиной к стене,
затем лицом к опоре). Разучивание движений к танцу. Подготовка ко Дню
защитников Отечества.
Партерный
экзерсис: упр. на натяжение и расслабление мышц тела, для улучшения
эластичности мышц плеча и предплечья, развитие подвижности локтевого сустава.
Разучивание движений к танцу .
Соединение
выученных движений в одну картинку стилизованного танца.
Соединение
выученных движений в одну картинку стилизованного танца.
Чтобы танец был
красивым (11 часов)
Подготовка танца к
празднику 8 Марта. Отработка элементов
Отработка
элементов. Отработка движений, связок
Отработка всего
танца. Подготовка танца к празднику 9 Мая
Классический
тренаж. Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение и постановка
современного танца «Танец со свечами». Отработка элементов
Отработка
движений, связок
Разучивание танца
к последнему звонку
Отработка движений
Отработка движений
Обсуждение
выступлений на концертах. Игры с детьми.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
1.
В
обучении: научились
двигаться плавнее, шире и более пространственно, стали более сильными и
гибкими, координированными, научились взаимосвязи исполнения движения с
дыханием, научились свободному импровизационному движению, избавились от
скованности и зажатости.
2.
В
развитии: научились
концентрироваться на процессе, на практическом применении информации,
воспитанники овладели импровизационной свободой и способностью принимать
творческие решения.
3.
В
воспитании: приобрели
навыки самовыражения через движение, воспитанники получают удовольствие от
танца, видна увлеченность процессом импровизации, понимают и умеют различать
разные стили и направления в современном танце, в современной музыкальной
культуре.
В ходе занятий
воспитанники не только научатся основным танцевальным элементам, но и смогут
общаться на языке танца, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами, как
видом творческой деятельности, что будет способствовать их успешной адаптации в
обществе.

Календарно
- тематическое планирование

№

Тема занятия

Количество часов

Дата

Младшая группа

Старшая группа

План

Факт

Подготовка к
  занятиям. Повторение основных танцевальных навыков

6

6

1

Проведение
  инструктажа по технике безопасности.
Постановка задач
  на новый учебный год.

1

1

2

Знакомство с
  основными элементами различных танцев

1

1

3

Отработка
  движений. Просмотр видеофильмов или концертов детских ансамблей современного
  танца.

1

1

4

Разучивание
  разминки.  Подготовка ко Дню учителя.

1

1

5

Разминка.
  Упражнение классического дренажа.  Подготовка ко Дню учителя.

1

1

6

Ритмический
  тренаж: музыкальные пространственные упражнения. Подготовка ко Дню учителя.
  Прогон танца

1

1

Современный
  танец

4

4

7

Знакомство с
  танцем «Первая любовь» ко Дню матери
Изучение
  основных элементов вальса

1

1

8

Отработка
  основных движений. Акробатика в современном танце

1

1

9

Отработка
  связок. Просмотр видеофильмов или концертов детских ансамблей современного
  танца.

1

1

10

Отработка всего
  танца

1

1

Составляющие
  характера танца

6

6

11

Танцевальная
  импровизация.

1

1

12

Составляющие
  характера танца: мимика, жесты, танцевальные акценты и т.д.

1

1

13

Ритмика.
  Портретная гимнастика. Разучивание движений к танцу «Мюзикл»…

1

1

14

Ритмика.
  Разучивание движений к танцу «Мюзикл». Подготовка к новогодним мероприятиям.

1

1

15

Соединение
  движений к танцу «Мюзикл» воедино.

1

1

16

Ритмика. Репетиция
  танца «Мюзикл». Прогон всех танцев

1

Движения в
  соответствии с характером музыки

3

3

17

Хороводный шаг:
  плавный хоровод, змейка с воротцами, движение хороводным шагом со сменой
  положения рук, не останавливая движений.Пружинящий шаг. Бег, галоп, поскоки

1

1

18

Гимнастика.
  Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание музыкальных произведений
  «Вальс», классика.

1

1

19

Портретная
  гимнастика. Повторение танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и
  ритмичности движений.

1

1

Понятие
  пространственных перестроений

5

5

20

Понятие
  пространственных перестроений: линия, колонна, круг, квадрат. Ритмика.
  Подготовка ко Дню защитников Отечества.

1

1

21

Классический
  тренаж: гранд плие по 1-й, 2-й, 5-й позиции (изучение сначала спиной к стене,
  затем лицом к опоре). Разучивание движений к танцу. Подготовка ко Дню
  защитников Отечества.

1

1

22

Партерный
  экзерсис: упр. на натяжение и расслабление мышц тела, для улучшения
  эластичности мышц плеча и предплечья, развитие подвижности локтевого сустава.
  Разучивание движений к танцу.

1

1

23

Соединение
  выученных движений в одну картинку стилизованного танца.

1

1

24

Соединение
  выученных движений в одну картинку стилизованного танца.

1

1

Чтобы танец был
  красивым

11

11

25

Подготовка танца
  к празднику 8 Марта
Отработка
  элементов

1

1

26

Отработка
  элементов

1

1

27

Отработка
  движений, связок

1

1

28

Отработка всего
  танца

1

1

29

Подготовка танца
  к празднику 9 Мая
Классический
  тренаж. Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение и постановка
  современного танца «Танец со свечами»

1

1

30

Отработка
  элементов

1

1

31

Отработка
  движений, связок

1

1

32

Разучивание
  танца к последнему звонку

1

1

33

Отработка
  движений

1

1

34

Отработка
  движений

1

1

35

Обсуждение
  выступлений на концертах. Игры с детьми.

1

1

Итого:

34

35

          Общее
количество:                               69  часов

Используемая
литература:
1.
Буренина
А.И. Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей
дошкольного и младшего школьного возраста). – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.:
ЛОИРО, 2000
2.
Ерохина
О.В. Школа Танцев для детей/ Серия «Мир вашего ребёнка». – Ростов н/Дону:
Феникс, 2003.
3.
Фирилева
Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей:
Учебно-методическое пособиедля педагогов дошкольных и школьных учреждений.
СПб.: «Детство-пресс»

file_name: кружок ритм.docx

alt: Приоритетные направления работы: -

alt: Отработка всего танца 1 1

alt: Подготовка танца к празднику 9

alt: Используемая литература: 1.

title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Ритм"


extracted_text:
Неделя
математики в начальных классах
Цель:
формирование у учащихся положительных мотивов к учебному труду, привитие
интереса к предмету математики, развитие логического мышления, сплочение
коллектива учащихся в совместной работе.
 Задачи:
     1.Создание мотивационной среды к
участию в неделе математики.

2.Расширение кругозора учащихся.

3.Проявление школьника в качестве активного участника или хотя  бы

активного болельщика.
4.Развитие
умения взглянуть на давно привычные вещи с новой, неожиданной точки зрения .
Тематический план проведения недели
математики

Сроки проведения

Мероприятия

1
  день

Понедельник

Открытие
  недели математики.
Математическая
  разминка "Весёлый устный счёт»

2
  день

Вторник

Конкурс
  «Лучшая тетрадь по математике».
Занимательные
  задачи, ребусы головоломки.

3
  день

Среда

Конкурс
  «Рисуем из чисел и геометрических  фигур», выставка работ.

4
  день

Четверг

Математическая
  викторина.

5
  день

Пятница

Весёлая
  математика 1-4 классы

6
  день

Понедельник

Подведение
  итогов.
Вручение
  грамот.

file_name: Неделя математики в начальных классах.doc

alt: Неделя математики в начальных классах

математика

group: Дисциплины

title: неделя математики в начальных классах


extracted_text:
Как преодолеть у
ребенка  возникновение хронической неуспешности.
(рекомендации для
родителей)

Какие родители не хотят, чтобы их ребенок
с удовольствием посещал школу, хорошо учился, пользовался уважением и любовью
не только педагогов, но и сверстников?
Хроническая неуспешность — психологический
синдром, складывающийся в конце дошкольного или в младшем школьном возрасте и
проявляющийся в стойком снижении результатов, достигаемых ребенком.
 Риск возникновения синдрома хронической
неуспешности появляется тогда, когда родители особенно озабочены достижениями
ребенка и оценивают его по успешности и неуспешности в деятельности, и зачастую
это проявляется как  постоянная негативная оценка, замечания, недовольство.
«Хорошим» оказывается прежде всего тот ребенок, который много знает, успешно
учится, с легкостью решает задачи. К трудностям и неудачам, почти неизбежным в период
школьного обучения, родители часто относятся резко отрицательно.
В результате у ребенка возникает и
поддерживается высокий уровень тревожности. У него падает уверенность в себе,
снижается самооценка. Позиция школьника с хронической неуспешностью - это
представление о себе как о безнадежно плохом ученике.
Кроме повышенной тревожности  существует
еще одно условие, без которого хроническая неуспешность не возникает. Это -
достаточно высокая степень социализированности ребенка, установка на
исполнительность, послушность, некритическое выполнение требований взрослых.
Если такой установки нет, то ему более или менее безразлично несоответствие его
достижений ожиданиям взрослых. Конечно, и у такого ребенка тоже может
повышаться уровень тревожности, но по другим причинам.
В чем именно проявляется синдром школьной
неуспешности, кроме неуспеваемости?
-       Постоянно высокий
уровень тревоги;
-       низкая мотивация к
учебе;
-       нарушения
внимания, памяти;
-       неусидчивость или замкнутость;
-       заниженная (или
неадекватная) самооценка, представление о себе как о «безнадежном», «плохом
ученике»;
-       неверие в
возможность удачи;
-       ожидание постоянной
помощи от других.

Первичные причины, приводящие в конечном
итоге к хронической неуспешности, также могут быть различными:
-       Трудности
адаптации.
Наиболее уязвимыми для формирования школьной неуспешности являются: первый
класс, переход в среднюю школу и подростковый возраст.
-       Недостаточная подготовленность
ребенка к школе,
приводящая к затруднениям с первых дней обучения. Так, например, недоразвитие
мелкой моторики (умения управлять тонкими движениями пальцев и кисти руки)
сразу вызывает неудачи при обучении письму. Несформированность произвольного
внимания приводит к трудностям в организации всей работы на уроке; ребенок не
запоминает, «пропускает мимо ушей» задания и указания учителя.
-       Нарушение
обучаемости,
несоответствие применяемых методов обучения возможностям ребенка.
-       Завышенные
ожидания родителей.
Нормальные, средние школьные успехи ребенка, воспринимаются родителями (а
значит, и им самим) как неудачи. Реальные достижения не замечаются или
оцениваются недостаточно высоко. В результате начинает работать механизм,
приводящий к росту тревожности и вследствие этого к реальной неуспеваемости.
-       Возникновение
тревоги в областях, не связанных со школой (конфликты в семье между
родителями, конфликты ребенка со сверстниками) приводит к склонности панически
реагировать на любые трудности, постепенно перенося их и на школьную жизнь.
Независимо от исходной причины развитие по
типу хронической неуспешности протекает примерно одинаково. В конечном итоге во
всех случаях наблюдается сочетание низких достижений, резко повышенной
тревожности, неуверенности в себе и низкой оценки ребенка окружающими (родителями,
учителями).
 Все эти нарушения обратимы, но, пока они
не преодолены, успехи в учебе, разумеется, продолжают снижаться. Часто
родители, пытаясь преодолеть возникшие у ребенка трудности, устраивают
ежедневные дополнительные занятия. Это повышает утомляемость и, следовательно,
усиливает общее неблагополучие ситуации, еще более тормозит развитие.

Рекомендации
родителям при хронической неуспешности у ребенка.

1.     Постарайтесь
увидеть в своем ребенке «успешную» личность, способную добиться хорошего
результата в различных областях. От того как взрослый воспринимает ребенка, так
и ребенок оценивает себя.
2.     Оценивайте уровень
актуального развития ребенка с целью определения его возможностей при изучении
различных учебных предметов.
3.     Обеспечивайте
ребенку ощущение успеха: ни в коем случае не сравнивайте его результаты с
эталоном (требованиями школьной программы, образцами взрослых, достижениями
более успешных одноклассников). Ребенка нужно сравнивать только с ним самим и
хвалить его лишь за одно: за улучшение его собственных результатов. (Если во
вчерашней контрольной он правильно сделал только один пример из десяти, а в
сегодняшней - два, то это надо отметить как реальный успех, который должен быть
высоко и без всякой снисходительности или иронии оценен взрослыми. Если же
сегодняшний результат ниже вчерашнего, то выразить твердую уверенность в том,
что завтрашний будет выше).
4.     Найдите
какую-нибудь сферу, в которой ребенок может оказаться успешным, реализовывая
себя. Этой сфере надо придать высокую ценность в его глазах. В чем бы он ни был
успешен: в спорте, в чисто бытовых домашних делах, в компьютерных играх или в
рисовании, - это должно стать предметом живого и пристального интереса
родителей. Ни в коем случае нельзя ставить в вину ребенку неуспехи в школьных
делах. Напротив, следует подчеркивать, что раз он что-то научился делать
хорошо, то постепенно научится и всему остальному.
5.     Излечитесь от
нетерпения: ждать успехов в учебе придется долго, так как снижение тревожности
не может произойти за одну неделю, к тому же еще необходимо устранить накопившиеся
пробелы в знаниях.
6.     Не показывайте
ребенку свою озабоченность его учебными неудачами. Искренне интересуясь его
школьной жизнью, не  смещайте акценты своих интересов на отношения детей в
классе, подготовку к праздникам, дежурствам по классу, экскурсии и походы, не
фиксируйте на области неуспеха - школьных отметках.
7.     Подавляйте в себе
искушение немедленно использовать любую ошибку ребенка для его критики. Помогая
ему выполнять домашнее задание, делайте иногда преднамеренные ошибки, чтобы у
ребенка был шанс исправить Вас, испытать удовлетворение от обнаружения ошибки.
Только так он сможет осознать действие контроля, которое постепенно станет
самоконтролем.
8.     Проводите с
ребенком как можно больше времени.
9.     Пересмотрите (или снизьте)
дополнительные нагрузки ребенка. Помимо того, что у сегодняшних школьников
довольно сложная программа, выполнение домашнего задания, многие родители
организуют для детей дополнительные занятия (художественная и музыкальная школы,
кружки, спортивные секции), что часто приводит к переутомлению, а как следствие
и снижение мотивации к различным видам деятельности.

Литература:

1.     Венгер
А.Л. «Готов ли ребенок к школе?» – М.: Просвещение, 1994
2.     Немов
Р.С. «Психология»– М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2002

file_name: как преодолеть  хроническую неуспешность.doc

alt: Трудности адаптации . Наиболее уязвимыми для формирования школьной неуспешности являются: первый класс, переход в среднюю школу и подростковый возраст

title: Как преодолеть у ребенка  возникновение хронической неуспешности (рекомендации для родителей)


file_name: Задания для проведения викторин,конкурсов по информатике_146.docx


extracted_text:
Контрольная работа № 2  Признаки равенства
треугольников

ВАРИАНТ 3
№ 1

№ 2
В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС проведена
  биссектриса ВК. В треугольнике АВК проведена биссектриса КР. Найдите угол
  ВКР.

ВАРИАНТ 4
№ 1
Запишите данные по условиям чертежа. Найдите < В, если
< A = 26ᵒ

№ 2 Стороны равнобедренного треугольника относятся как 3 : 4.
  Найдите стороны треугольника, если периметр равен 110 см.

ВАРИАНТ 1
№ 1
Периметр треугольника АВС равен 51 см, АВ = 18см, ВС : АС = 5 : 6.
  Докажите, что ˂В = ˂С
№ 2
В равнобедренном треугольнике MNP с
  основанием MN проведена биссектриса PК. В треугольнике  PKN проведена биссектриса КE.
  Найдите угол EKN.

ВАРИАНТ 2
№ 1

№ 2
Одна из сторон  равнобедренного треугольника на 3 см меньше другой.
  Найдите стороны треугольника, если периметр равен 24 см.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Контрольная работа № 2  Треугольники.doc

title: Контрольная работа № 2  Треугольники


extracted_text:
Анкета «Мое мнение о школьной жизни ребенка» (Е.П.
Арнаутовой)
⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Цель: проанализировать особенности родительской позиции в ожидании
школьной жизни ребенка.
Предъявление задания. Родителям предлагается ответить на вопросы, касающиеся их
понимания значимых и связанных с семейной жизнью ребенка факторов по готовности
к школьной жизни.
1. Что лично для Вас означает выражение: «Уметь учиться в школе»?
(Нужное подчеркните, при необходимости дополните.) «Получать хорошие оценки»,
«слушаться учителя и не шалить», «знать и выполнять все правила школьной
жизни»._______________
2. Считаете ли Вы, что определенную подготовку к школе ребенок
получает в семье? (Да, нет, трудно сказать.) Если да, то в чем она
проявляется?___________________________________________
3. Когда ребенок пойдет в школу, Вы (нужное подчеркните, дополните
при необходимости): усилите требовательность и контроль; возьмете на себя
основную заботу о новых обязанностях ребенка, как-то иначе проявите свое
участие.____________________
4. Есть ли у Вашего ребенка желание узнавать новое и учиться в
школе? (Да, нет, трудно сказать.) Почему Вы так считаете?_______
5. Попадалась ли Вам книга (статья) по подготовке ребенка к школе,
вызвавшая у Вас интерес? (Да, нет, не помню.)____________
Обработка данных
Подсчитывается процентное соотношение ответов на вопросы.
Анализируется, в чем родители видят роль семьи в предверии школы (вопрос 2),
склонны ли дублировать функции общественного воспитания, в чем видят свою
особую роль, каких методов воздействия придерживаются (вопрос 3). На основе
анализа результатов этой методики может быть сделано предположение о понимании
родителями значимых и связаных с семейной жизнью ребенка факторов по готовности
к школьной жизни.

Скачано с www.znanio.ru

title: Конспект НОД "Путешествие по сказкам" средняя группа


extracted_text:
Видео
Выход ведущих
Всех
мы сегодня приветствуем
В нашем просторном зале!
Особенные слова посвящаем
Нашим прекрасным дамам.
Учительницам,
ученицам –
Всем женщинам на этой прекрасной Земле.
Тем, кто еще не нашел – пусть встретит прекрасного принца
На белоснежном коне!
А как
ты думаешь, какой он, принц во снах наших учителей?
О,
здесь все просто, я взял логику и настойчивость Ольги Сергеевны, добавил
обязательность Ирины Ивановны, требовательность к любому полу Ирины Евгеньевны,
креативность Ирины Олеговны, творческий интузиазм учителей начальных классов и
многие многие другие желания наших учителей, и что ты думаешь…
Обычные
женщины мечтают о нем…
Вбегает
Стас Костюшкин…
Уходи,
уходи. Нашим учителям нужен не ты, не Артур Пирожков и даже не сам…
Входит
мачо. Раздает визитки.
Любой
каприз за ваши большие зарплаты: проверка тетрадей без вашего участия,
составления планов, отчетов, программ, расписаний, доставка детей на экскурсии,
написание объяснительных директору или завучу. Встреча на разборках с родителями(это
уже подороже, но можно) и самое главное,  только один час в году, в канун 8
марта. Разрешите представиться «Муж на час!»
Всех
наших учителей поздравляет
И
всем в одночасье радости,
Удачи всегда и во всем!
В общем, поздравляем со всенародным праздником –
Восьмым марта – Женским днем!
Давай
определимся с целью сегодняшнего вечера.
 Давай.
Это будет весьма просто – поздравить тех, с кем мы провели столько радостных
мгновений.
Тех,
с кем нам еще предстоит провести немало свободного времени.
 Несмотря
на то, что не все время мы отдаем вам добровольно…
 Несмотря
на многочисленные домашние задания, решая которые, наши родители порой
схватываются за голову…
 Несмотря
на строгий контроль по поводу посещаемости…
 Несмотря
на все это, мы вас любим. Именно поэтому приготовили для вас незабываемый
вечер, который поможет поднять вам настроение до конца учебного года!
Вас,
наши любимые, красивые и очень заботливые вторые мамы поздравляют наши
девчонки.
«Мама лучший друг»
А сейчас: РЕКЛАМА

 Если ты всю ночь
доказывал теорему Пифагора,  если разбирался со сложными правилами русского
языка… если пытался повторить опыт по химии … или не спал по какой-нибудь
другой важной причине ,… то тебе поможет он … в школьном коридоре!
 Мягкий, удобный и
всегда  доступный! Главное – вовремя попросить разрешения выйти к нему с
педсовета или сложного урока.
Уважаемая Ирина
Ивановна, подарите все учителям его… С мягким характером, нежного, ласкового и
всегда твоего собственного.
Диван!
 Минздрав предупреждает:
сладкий сон учителя  в школьном коридоре поможет вам, наш любимый директор
загрузить еще больше наших любимых учителей работой, и сэкономить время на
бесполезные хождения домой и обратно, ведь они все равно все несут домой.
Мы вас любим!
Для вас поет
(стих и песня)
Ведущий
1: Что
такое 8 марта?
Ведущий
2: Это
долгожданный праздник!
Ведущий
1: И
кто же его так долго ждет?
Ведущий
2: Как
кто? Все женщины! Ведь именно их положено носить на руках в этот день и дарить
цветы!
Опять
ты за свое, это же не обычные женщины это учителя школы №2, а это в корне
меняет дело. Они если работают, то вот так!
«Русский»
Хором: По другому не умеем.
Встречайте своих учеников со словами
поздравлений.
Для вас милые мамы, бабушки и юные
принцессы
«Мамочка милая моя»
 Дорогие
учителя! Поздравляем вас с 8 марта! Желаем здоровья, успехов и взаимной любви с
вашими учениками! И еще: не забудьте, что готовили этот вечер именно мы,
поэтому и надеемся не только на бурные аплодисменты во время вечера… Но и
на некоторое поощрение со стороны педагогов в виде отличных оценок!

 А
сейчас мы прощаемся с вами! До встречи!

file_name: 8 марта.docx

title: Сценарий праздника женского дня