extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №2 имени
Героя России М.А.Мясникова
города Сельцо Брянской области

Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол №__ от______________
Председатель ШМО:
___________/__________________

Согласовано
зам.директора по УВР:
_____________С.А.Иванова

Дата____________________

Утверждаю
директор школы:
  _____________Л.В.Мазаева

Приказ №__ от___________

Рабочая программа
по английскому языку
для 3 класса

Составитель:

учитель
  английского языка

Шевцова Н.В.

на
2020-2021 учебный год

2020
год
1.      Пояснительная
записка

Рабочая программа учебного курса по
английскому языку для 3 класса соответствует:
-
федеральному   государственному образовательному стандарту основного общего
образования по английскому языку;
-
учебному плану МБОУ СОШ №2 им. Героя России М.А.Мясникова на 2020-2021 уч. год;
и составлена на основе:
 примерной
программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)
и авторской программы О. В. Афанасьева, И.В. Михеева (программа курса
английского языка к УМК «Rainbow English» (2-4 классы). – М: Дрофа, 2015

Учебно-методическое
обеспечение курса

1.     О.В. Афанасьева,
И.В. Михеева
и др.
Rainbow English: учебник
английского языка для 3 класса. – М: Дрофа, 2015
2.     О.В. Афанасьева,
И.В. Михеева
и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Rainbow English для 3 класса. – М: Дрофа, 2015
3.     О.В. Афанасьева,
И.В. Михеева
и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Rainbow English для 3 класса. – М: Дрофа, 2015
4.     Аудиоприложение CD MP3 к учебнику
английского языка Rainbow English для 3 класса. – М: Дрофа, 2015

Программа
рассчитана на базовый уровень преподавания предмета.
Программа
рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Программой
предусмотрено 7 тематических контрольных работ и 1 итоговая контрольная работа.

Изменения,
внесенные в авторскую программу и их обоснование:
1) проведение
входной контрольной работы;
2) проведение
промежуточной аттестации.
В
связи с этим, данные часы взяты из раздела «Итоговое повторение».

Источники
для проведения контроля
1.      Учебник О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой и др. Rainbow English для  3 класса   содержит раздел проверочных заданий, которые позволяют
оценить умения младших школьников в аудировании, письме, чтении и устной речи,
чтобы убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен.
2. В качестве КИМ
используется Test Booklet (Контрольные задания), авторы Быкова Н., Дули Д.,
Поспелова М., Эванс В. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
УМК содержит разделы для творческих проектных работ, которые выполняются
обучающимися на уроке и самостоятельно дома после прохождения темы.

Критерии оценивания
лексико-грамматического теста
         3 класс
Объем правильно
выполненных заданий (в % от общего объема работы)
«5» -  Превышает 75% - обучающийся выполнил грамматически правильно 4
задания.
«4» -  Не превышает 65-75% -  обучающийся выполнил 3 задания, допустив
2-3 грамматические ошибки.
«3» -  Не превышает 50%-65% - обучающийся допустил 4-5 грамматических
ошибок и выполнил 1 задание.
«2» -  Не превышает 25% -  обучающийся не выполнил ни одного задания
правильно.
Критерии оценивания
говорения
Монологическая форма
Оценка       Характеристика ответа
«5» -     обучающийся логично строит монологическое высказывание
(описание, рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной
в задании.
   Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно.
Ошибки практически отсутствуют.
   Речь обучающегося понятна: практически все звуки в потоке речи
произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок.
   Объем высказывания - не менее 5 фраз.
«4» -     обучающийся логично строит монологическое высказывание
(описание, рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной
в задании.
   Используемые лексические структуры соответствуют поставленной
коммуникативной задаче. Обучающийся допускает отдельные лексические и
грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи.
   Речь обучающегося понятна, учащийся не допускает фонематических
ошибок.
   Объем высказывания – не менее 5 фраз.
«3» -     обучающийся строит монологическое высказывание (описание,
рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании.
   Но:
- высказывание не всегда логично, имеются повторы,
- допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют
понимание.
   Речь отвечающего в целом понятна, учащийся в основном соблюдает
интонационный рисунок.
   Объем высказывания – менее 5 фраз.
«2» -     Коммуникативная задача не выполнена. Содержание ответа не
соответствует поставленной в задании коммуникативной задаче.
   Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки,
которые затрудняют понимание.
   Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества
фонематических ошибок.

Диалогическая форма
 «5» -             обучающийся логично строит диалогическое общение в
соответствии с коммуникативной задачей.
   Обучающийся демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с
партнером: способен начать, поддержать и закончить разговор.
Используемый языковой материал соответствует поставленной КЗ.
Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют.
    Речь обучающегося понятна: он не допускает фонематических ошибок,
практически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает правильный
интонационный рисунок.
   Объем высказывания – не менее 3-4 реплик с каждой стороны.
«4» -    обучающийся логично строит диалогическое общение в соответствии
с коммуникативной задачей.
   Обучающийся в целом демонстрирует навыки и умения языкового
взаимодействия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разговор.
   Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют
поставленной КЗ. Могут допускаться некоторые ошибки, не препятствующие
пониманию.
   Речь понятна: нет фонематических ошибок, практически все звуки в
потоке речи произносит правильно, в основном соблюдает правильный интонационный
рисунок.
   Объем высказывания менее заданного: 3- 4 реплик с каждой стороны.
«3» -    Обучающийся логично строит диалог в соответствии с КЗ.
Однако не стремится поддержать беседу.
   Используемые ЛЕ и ГС соответствуют поставленной КЗ.   Фонематические,
лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение.
   Но: - встречаются нарушения в использовании лексики,
- допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.   Общеизвестные и
простые слова произносятся неправильно.
  Объем высказывания менее заданного: 3- 4 реплик с каждой стороны.
«2» -    КЗ не выполнена. Обучающийся не умеет строить диалогическое
общение, не может поддержать беседу.
   Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются
многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют
понимание.
   Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества
фонематических ошибок.
Критерии оценивания
чтения обучающихся
 «5» - Хорошо владеет правилами чтения, практически не допускает ошибок.
Темп чтения беглый, естественный (близкий к естественному). Ошибки делает
незначительные и легко исправляет их сам. Демонстрирует освоенность всех
изученных правил чтения. Обучающийся полностью понял содержание текста и
выполнил все задания к текстам.
«4» - Достаточно хорошо владеет техникой чтения, допускает 2-4 ошибки в
пределах изученного материала, не препятствующих общему пониманию прочитанного,
и сам может их исправить. Чтение в ровном темпе, с небольшими паузами.
Обучающийся понял содержание текста за исключением деталей и выполнив 2/3
заданий к тексту.
«3» - Темп речи невысокий, с заметными паузами. Использует простые
речевые модели. Допускает большое количество ошибок, иногда препятствующих
пониманию прочитанного. Обучающийся понял только основное содержание текста и
выполнил 1/3 задания к тексту
«2» -  Большое количество грубых ошибок, часто препятствующих пониманию
смысла прочитанного. Темп чтения низкий.
Не владеет правилами чтения, допускает большое количество грубых ошибок,
препятствующих пониманию прочитанного.  Темп чтения очень низкий.
Критерии оценивания
аудирования обучающихся
 «5» - Обучающиеся полностью поняли содержание текста на слух и
выполнили все задания по тексту. Полное понимание (90-100%) Максимально
допустимое количество смысловых ошибок (искажение, опущение, добавление
информации) при ответе на вопросы к прослушанному тексту – 1. Максимальное
количество грамматических ошибок – 1.
«4» - Обучающиеся поняли содержании текста без деталей на слух и
выполнили 2/3 задания. Понято более 70% содержания Максимально допустимое
количество смысловых ошибок (искажение, опущение, добавление информации) при
ответе на вопросы к прослушанному тексту - 2. Максимальное количество
грамматических ошибок – 2.
«3» - Обучающиеся поняли только основной смысл текста на слух с
небольшим искажением деталей содержания и выполнили 1/3 задания. Понято более
50% содержания. Максимально допустимое количество смысловых ошибок (искажение,
опущение, добавление информации) при ответе на вопросы к прослушанному тексту –
2. Максимальное количество грамматических ошибок – 4.
«2» - Обучающиеся не поняли содержания текста и выполнили задания по
тексту неправильно. Понято менее 50% содержания. Максимально допустимое
количество смысловых ошибок при ответе на вопросы к прослушанному тексту –
более 3. Максимальное количество грамматических ошибок – 5.
Критерии оценивания
письменных развернутых ответов обучающихся
 «5» - Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики
адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо
не препятствуют решению коммуникативной задачи
«4» - Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста
незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
«3» - Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено
наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
«2» - Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества
лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

Критерии оценивания
письменной работы обучающихся  (тест-задание)
Объем правильно
выполненных заданий (в % от общего объема работы)
«5» -  Превышает 75% - Обучающийся выполнил грамматически правильно 4
задания.
«4» - Не превышает 65-75% - Обучающийся выполнил 3 задания, допустив 2-3
грамматические ошибки.
«3» -  Не превышает 50%-65% - Обучающийся допустил 4-5 грамматических
ошибок и выполнил 1 задание
«2» -  Не превышает 25% - Обучающийся не выполнил ни одного задания
правильно.

Обоснованием выбора УМК «Rainbow English» служат следующие обстоятельства:
-  данный УМК создан с учётом требований Федерального
государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,
а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения
иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и
навыки учащихся, работающих по УМК, по окончании начальной школы соотносятся с
общеевропейским уровнем А1 в области изучения английского языка. Учащиеся этого
уровня понимают и могут употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые
для выполнения конкретных задач. Они могут представиться, представить других,
задавать/отвечать на вопросы в рамках известных им или интересующих их тем.
Младшие школьники могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник
говорит медленно и отчётливо и готов оказать помощь. Они могут писать простые
открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить в
них свою фамилию, национальность, возраст и т. д.
- УМК ставит целью обеспечить в учебно-воспитательном
процессе содержательное, организационное и информационное поле для развития
личности младшего школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями;

- все важнейшие
компоненты данного УМК (предметное содержание, дидактическое обеспечение,
методическое сопровождение) направлены на достижение планируемых (личностных,
метапредметных и предметных) результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования в соответствии с требованиями к ее
структуре и содержанию федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования;
- данный УМК способствует формированию основ
гражданской идентичности (чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
уважения к истории и культуре народа); воспитанию нравственности ребенка, освоению
основных социальных ролей, норм и правил; эффективному личностному и
познавательному развитию обучающегося на основе формирования умения учиться; при изучении английского языка - развитию речи,
эффективному усвоению знаний по лексике, грамматике, правописанию; развитию
логического и образного мышления; подготовке обучающихся к успешному
обучению на уровнях основного общего и среднего общего образования.
Учебно-методический комплект предназначен для учащихся 2–4 классов
общеобразовательных учреждений и рассчитан на два часа в неделю;
- УМК строится на принципах холистического [от греч.
holos – «целый» – глобальный, единый, целостный] и гуманистического подхода к
преподаванию иностранных языков. Сущность холистического подхода состоит в
выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной,
сбалансированной работе обоих полушарий мозга и преодолению некоторых
характерных трудностей в обучении. УМК поможет учащимся использовать английский
язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет
внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению,
чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений.
Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные
активные лексико-грамматические структуры и единицы;
- Модульный подход в УМК позволяет использовать
различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с
учётом их индивидуальных способностей и возможностей восприятия и проработки
учебного материала, развивать навыки самоконтроля и самооценки.
В сравнении с
примерной программой по учебным предметам в данной Программе учебного
предмета обоснованием разбивки содержания на отдельные темы, а также выделения
определенного количества часов на изучение этих тем служит то, что составленное
планирование является оптимальным для осмысленного усвоения младшими
школьниками учебного материала и овладения общеучебными умениями на
компетентностном уровне.
      При изучении учебного предмета, курса
«Иностранный язык» необходимо учитывать национальные, региональные и
этнокультурные особенности. Федеральный закон «Об образовании РФ»
формулирует в качестве принципа государственной политики «воспитание
взаимоуважения, гражданственности, патриотизма, ответственности личности, а
также защиту и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов
Российской Федерации в условиях многонационального государства» (ст. 3).
Учет
национальных, региональных и этнокультурных особенностей (НРЭО) при изучении
английского языка обеспечивает:
-
привитие обучающимся чувства уважения к своему природному и социальному
окружению;
-
воспитание любви к своей малой Родине;
-
развитие умения видеть красоту родного края;
- освоение знаний
о многообразии объектов и явлений природы как ценности;
- развитие познавательного интереса к изучению родного края, воспитание
положительного эмоционально-ценностного отношения к себе, к жителям своего края
и к окружающей среде региона.
Содержание НРЭО реализуется при составлении предложений
и устных тем с использованием краеведческого материала, через включение
топонимов в материал урока при текущем повторении и изучении нового материала. Изучение национальных, региональных и этнокультурных
особенностей включается в предметное содержание с выделением 10-15% учебного
времени от общего количества часов инвариантной части.

2.      Содержание
учебного предмета.
Содержание
обучения включает следующие компоненты:
1)
сферы общения (темы, ситуации, тексты);
2)
навыки
и умения коммуникативной компетенции:
- речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);
- языковая компетенция (лексические, грамматические,
лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);
- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);
- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
- компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и
компенсаторные умения).

Предметное
  содержание

Тематика
  общения

1.  Знакомство,
  основные элементы речевого этикета

Политкорректность при характеристике
  людей, предметов или явлений.

2. Я и моя семья

Семейные увлечения. Возраст членов семьи. Что мы делаем хорошо,
  плохо, не умеем делать. День рождения и подарки. Выходные дни.

3. Мир вокруг
  нас. Природа. Времена года

Время. Местоположение предметов в пространстве.
  Физические характеристики предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные разных континентов.
  Времена года и погода, их описание. Названия месяцев. Красота  окружающего  мира.

4. Мир
  увлечений, досуг

Спортивные игры в разные дни недели и времена
  года. То, что   мы любим и не любим. Времяпрепровождение
  сказочных персонажей.
  Пикник. Излюбленные      места отдыха англичан.
  Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы.
  Планы на выходные.

5. Городские
  здания, дом, жилище

Моя комната. Предметы сервировки стола.
Загородный дом.

6. Школа, каникулы

Школьный день.  Школьные
  друзья. Настоящий
  друг. Предметы школьного
  обихода.

7. Человек
  и его мир

Возраст человека.
  Физические характеристики человека.
  Адрес, телефон. Профессиональная
деятельность.

8. Здоровье
  и еда

Самочувствие человека. Фрукты.

9. Города
  и страны. Страны изучаемого языка. Родная страна

Континенты. Названия некоторых европейских языков.
  Названия государств, их
  флаги. Отдельные достопримечательности России, Британии, Франции. Символы стран.

3.      Планируемые результаты изучения учебного предмета

На конец 3 класса у обучающегося в
процессе воспитания будут достигнуты определённые личностные результаты
освоения учебного предмета «Иностранный язык». У обучающегося 3 класса будут
сформированы:
1) основы российской гражданской
идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности
многонационального российского общества; гуманистические и демократические
ценностные ориентации;
         2) целостный, социально ориентированный взгляд на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других народов;
4) начальные навыки адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) мотивы учебной деятельности
и сформирован личностный смысл учения;
6) самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) эстетические потребности, ценности
и чувства;
8) этические чувства,
доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и
сопереживание чувствам других людей;
9) навыки сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10) установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
В процессе освоения основной
образовательной программы начального общего образования у обучающегося 3 класса
будут достигнуты определённые метапредметные результаты. У обучающегося
3 класса будут сформированы:
1) способности принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2)  умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
3) умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
4) начальные формы познавательной и
личностной рефлексии;
5) умения использовать речевые
средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных и познавательных задач;
6) умения использовать различные
способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами;
7) навыки смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной форме;
8) навыки слушать собеседника и вести
диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
9) умения определять общие цели и
пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
10) умения конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
11) навыки владения базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
В процессе освоения основной
образовательной программы начального общего образования будут достигнуты
определённые предметные результаты.  У обучающегося 3 класса будут
сформированы:
1) начальные навыки общения в устной
и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
2) начальные лингвистические
представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и
письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический
кругозор;
3) дружелюбное отношение и
толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами
детской художественной литературы.
В процессе овладения английским
языком у обучающихся 3 класса будут развиты коммуникативные умения по видам
речевой деятельности.
В говорении обучающийся 3 класса получит
возможность научиться:
• вести и поддерживать элементарный
диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
• кратко описывать и характеризовать
предмет, картинку, персонаж;
• рассказывать о себе, своей семье,
друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной
школы);
• воспроизводить наизусть небольшие
произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
• кратко передавать содержание
прочитанного/услышанного текста;
• выражать отношение к
прочитанному/услышанному.
В аудировании обучающийся 3 класса получит
возможность научиться:
• понимать на слух речь учителя по
ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале
и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
• понимать основную информацию
услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом
материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
• извлекать конкретную информацию из
услышанного;
• вербально или невербально
реагировать на услышанное;
• понимать на слух разные типы текста
(краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
• использовать контекстуальную или
языковую догадку;
• не обращать внимания на незнакомые
слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении обучающийся 3 класса овладеет
техникой чтения, т. е. получит возможность научиться читать:
• с помощью (изученных) правил чтения
и с правильным словесным ударением;
• с правильным логическим и фразовым
ударением простые нераспространённые предложения;
• основные коммуникативные типы
предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные,
восклицательные);
• небольшие тексты с разными
стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание
текста и понимание необходимой информации.
Он также получит возможность
научиться:
• читать и понимать содержание текста
на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;
• определять значения незнакомых слов
по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по
известным составляющим элементам
сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной
наглядности;
• пользоваться справочными
материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с
применением знаний алфавита и транскрипции;
• читать и понимать тексты,
написанные разными типами шрифтов;
• читать с соответствующим
ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с
однородными членами;
• понимать внутреннюю организацию
текста;
• читать и понимать содержание текста
на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме обучающийся 3 класса получит
возможность научиться:
• правильно списывать;
• выполнять лексико-грамматические
упражнения;
• делать подписи к рисункам;
• отвечать письменно на вопросы;
• писать открытки-поздравления с
праздником и днём рождения;
• писать личные письма в рамках
изучаемой тематики с опорой на образец;
• правильно оформлять конверт (с
опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими.
Графика, каллиграфия и орфография
Обучающийся 3 класса получит
возможность научиться:
• распознавать слова, написанные
разными шрифтами;
• отличать буквы от транскрипционных
знаков;
• читать слова по транскрипции;
• пользоваться английским алфавитом;
• писать все буквы английского
алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
• сравнивать и анализировать
буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
• писать красиво (овладеет навыками
английской каллиграфии);
• писать правильно (овладеет
основными правилами орфографии);
• писать транскрипционные знаки;
• группировать слова в соответствии с
изученными правилами чтения;
• использовать словарь для уточнения
написания слова.
Фонетическая сторона речи
Обучающийся 3 класса получит
возможность научиться:
• различать на слух и адекватно
произносить все звуки английского языка;
• соблюдать нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных,
отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения
согласных перед гласными);
• распознавать случаи использования
связующего “r” и использовать их в речи;
• соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе;
• понимать и использовать логическое
ударение во фразе, предложении;
• соблюдать правило отсутствия
ударения на служебных словах;
• правильно произносить предложения с
однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);
• различать коммуникативный тип
предложения по его интонации;
• правильно произносить предложения с
точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное
(утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),
побудительное и восклицательное предложения.
Лексическая сторона речи
Обучающийся 3 класса получит
возможность научиться:
• понимать значение лексических
единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
• использовать в речи лексические
единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в
соответствии с коммуникативной задачей;
• распознавать по определённым
признакам части речи;
• использовать правила
словообразования;
• догадываться о значении незнакомых
слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком,
словообразовательным элементам и т. д.).
Грамматическая сторона речи
Обучающийся 3 класса получит
возможность научиться:
• понимать и употреблять в речи
изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем,
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени,
количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные,
притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку
to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы
Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих
действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные
предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
• употреблять основные
коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом
there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной
формах;
• понимать и использовать
неопределённый, определённый и нулевой артикли;
• понимать и использовать в речи
указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any)
местоимения;
• понимать и использовать в речи
множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;
• понимать и использовать в речи
сложносочинённые предложения с союзами and и but;
• понимать и использовать в речи
сложноподчинённые предложения с союзом because.

file_name: 3 РП.docx

alt: Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 3 класса соответствует: - федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования по английскому языку; -…

alt: Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 7) навыки смыслового чтения текстов различных стилей и…

alt: В аудировании обучающийся 3 класса получит возможность научиться: • понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или…

alt: В письме обучающийся 3 класса получит возможность научиться: • правильно списывать; • выполнять лексико-грамматические упражнения; • делать подписи к рисункам; • отвечать письменно на вопросы;…

alt: Лексическая сторона речи Обучающийся 3 класса получит возможность научиться: • понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы; •…

title: РП 3 класс английский язык УМК Rainbow English


extracted_text:
Системы лабораторно-практических работ по теме «MS
PowerPoint»

1. Знакомство с
Power Point
2. Демонстрация и
анимация
3. Создание слайда
с диаграммой и таблицей
4. Вставка в слайд
рисунков и анимация при демонстрации
5. Создание
управляющих кнопок
6. Сохранение и
подготовка презентации к демонстрации

Лабораторно-практическая
работа № 1
«Знакомство с основными понятиями Microsoft PowerPoint
и приемами создания и оформления презентаций»

Упражнение: Разработка презентации. Применение шаблонов дизайна.
В
качестве темы первой презентации возьмем электронную иллюстрацию выступления,
касающегося структуры построения курса лекций по изучению Microsoft Office.
Этот
процесс подготовки презентации придется разбить на два этапа:
1.
непосредственная
разработка презентации, т. е. оформление каждого слайда;
2.
демонстрация,
т. е. процесс показа готовых слайдов, который может сопровождаться пояснениями
лектора, некоторыми графическими пометками по ходу демонстрации.
Разработка
презентации

Для
начала нужно сформулировать тему будущей презентации, хотя бы ориентировочно
определить количество слайдов и их структуру. Продумать варианты оформления
слайдов.
Подготовим
шесть слайдов.
На первом отразим название курса и его продолжительность (титульный лист
презентации).
На втором — графически отобразим структуру курса. На остальных — содержание
занятий, соответственно по темам:
Microsoft Word;
Microsoft Excel;
Microsoft PowerPoint;
Организация работы с документацией.

Создание презентации
Слайд № 1
Запустите
PowerPoint. Пуск-Программы-Power Point. Перед вами появится окно Power
Point.
В
группе полей выбора Создать новую презентацию выберите Новая
презентация.

Следующим
шагом окажется появление окна Разметка слайда, на котором представлены
различные варианты разметки слайдов (рисунок 1). Выберите самый первый тип — Титульный
слайд.
Наконец-то перед
вами появится первый слайд с разметкой для ввода текста
(метками-заполнителями).
Метки-заполнители
—
это рамки с пунктирным контуром, появляющиеся при создании нового слайда. Эти
рамки служат метками-заполнителями для таких объектов, как заголовок слайда,
текст, диаграммы, таблицы, организационные диаграммы и графика. Чтобы добавить
текст в метку-заполнитель, достаточно щелкнуть мышью, а чтобы добавить заданный
объект, щелкнуть дважды. Однако белый фон не производит впечатления.
Начните
свою работу с выбора цветового оформления слайда. PowerPoint предоставляет
возможность воспользоваться шаблонами дизайна которые позволяют создавать
презентации в определенном стиле.
Шаблон
дизайна содержит цветовые схемы, образцы слайдов и заголовков с настраиваемыми
форматами и стилизованные шрифты. После применения шаблона дизайна каждый вновь
добавляемый слайд оформляется в едином стиле.
В
меню Формат выберите команду Применить шаблон дизайна (Оформление
слайда) ... и дальше вас ждет очень приятный процесс - «просматривай и
выбирай».
Когда
разметка выбрана, остается ввести с клавиатуры текст заголовка и подзаголовка.
Для этого достаточно щелкнуть мышью по метке-заполнителю, и ввести текст, который
автоматически будет оформлен в соответствии с установками выбранного шаблона
дизайна.
Первый
слайд готов.
Слайд
№ 2
Самый
сложный по изготовлению и насыщенный слайд. К его подготовке мы приступим в
самую последнюю очередь. Сразу же после разработки первого слайда, приступим к
третьему.
Слайд
№ 3
Для
того чтобы вставить новый слайд, выполните команду Вставка–Создать слайд... Появляется
уже знакомое окно Создать слайд. Выберите разметку слайда Заголовок и
текст в две колонки.

Щелчок
     мыши по метке-заполнителю заголовка позволяет ввести новый заголовок.
Щелчок
     мыши в метке-заполнителе левой колонки дает возможность вводить текст.
Переход
     к новому абзацу внутри колонки осуществляется при помощи клавиши (Enter).
Перед
     вами знакомый по текстовому редактору маркированный список. Размер, цвет и
     вид маркера определяются параметрами выбранного шаблона дизайна.
Когда
     первая колонка будет заполнена текстом, щелкните по метке-заполнителю
     второй колонки.

Слайд
№ 4
Разрабатывается
точно так же, как предыдущий слайд. Выполните эту работу самостоятельно.

Вставьте
     новый слайд;
выберите
     соответствующую разметку;
введите
     текст;
по
     необходимости располагайте текст в несколько строк;
равномерно
     распределите текст по колонкам;
в
     случае необходимости переместите метки-заполнители;
выберите
     выравнивание текста по своему усмотрению.

Слайд
№ 5
Основным
отличием от двух предыдущих слайдов является то, что в окне Создать слайд нужно
выбрать разметку Заголовок и текст.
Однако
в этом варианте применен иерархический (или многоуровневый) список (два уровня
абзацев - различные маркеры и отступы).
Для
того чтобы "понизить" или "повысить" уровень абзаца
примените кнопки панели инструментов. Можете
сначала набрать весь текст в один уровень (обычный маркированный список), а затем
выделить абзацы следующего уровня и нажать соответствующую кнопку панели
инструментов. Маркер автоматически будет изменен при переводе абзаца на новый
уровень.
Работая
с маркированными списками, будьте особенно внимательны при выделении элементов
списка. От этого во многом зависит и результат.
Так
как в зависимости от длины строк вводимого текста у вас есть вероятность
получить как "широкий", так и "узкий" список, после набора
может возникнуть необходимость переместить список целиком, чтобы зрительно он
располагался по центру слайда.

Слайд
№6
Выполняется
точно так же, как и предыдущий слайд.

Слайд
№ 2
Теперь
приступим к разработке второго слайда - самого сложного по выполнению и самого
эффектного.

Так
     как этот слайд нужно вставить после первого, значит, следует перейти к
     первому слайду. Перемещение между слайдами осуществляется при помощи
     кнопок (стрелки), расположенных на вертикальной полосе прокрутки или
     клавиш PageUp, PageDown.
Когда
     на экране появится первый слайд, выполните команду Вставка-Создать
     слайд....
Выберите
     разметку Только заголовок.
Введите
     текст заголовка.
Далее
     оформите заголовки разделов курса, размещенные в рамках. Для этого
     потребуется воспользоваться панелью Рисование.

Если
панель Рисование отсутствует на экране, активизировать ее можно,
выполнив команду Вид-Панели инструментов. На экране появится диалоговое
окно Панели инструментов. В списке панелей инструментов активизируйте
переключатель Рисование.
Панель
Рисование можно перемещать по экрану мышью, чтобы она не загораживала ту
часть слайда, с которой вы собираетесь работать.

Итак,
панель Рисование активна, выберите на ней инструмент Надпись.
Указатель мыши принял форму текстового курсора, установите его в нужное место и
введите название первого раздела, например, WORD. Вокруг текста возникает рамка
(метка-заполнитель) (аналогично той ситуации, когда пользовались инструментом Рамка
текста в редакторе Word).
Далее
воспользуемся графическими возможностями оформления текста.

Выделив
     набранный заголовок раздела, воспользуйтесь командой Формат-Шрифт
     или соответствующими кнопками для того, чтобы подобрать шрифт, его цвет,
     размер шрифта и стили оформления (полужирный, курсив);
выровняйте
     набранный текст По центру рамки Надпись (выравнивание происходит по
     центру рамки, независимо от ее размера);
выполните
     команду Формат-Надпись-Цвета и линии... (рисунок 2). В появившемся диалоговом окне
     выберите опцию Цвет, выберите любой понравившейся цвет, вновь войдите в
     опцию цвет, выберите Способы заливки – Градиентная.
     Поэкспериментируйте и выберите понравившейся тип заливки. В меню Формат-Надписи
     в опции Линии выберите цвет, шаблон, тип и толщину.

Заголовок
первого раздела готов. Три оставшихся оформлены таким же образом. Удобнее всего
растиражировать имеющийся (переместить мышью с нажатой клавишей Ctrl, затем в
новый заголовок установить текстовый курсор и изменить текст WORD на EXCEL и
т.д. Таким образом, за короткий промежуток времени можно подготовить заголовки
всех разделов.
Перечень
занятий подготовлен с применением тех же приемов, только выбрано более простое
оформление (отсутствует заливка, выбран только цвет линии). Выполните
самостоятельно. Для того чтобы текст внутри рамки располагался в две строки,
набирайте его в два абзаца (после первой строки воспользуйтесь клавишей Enter) или
в две строки (Shift+Enter).

Разместите
     на поверхности слайда все элементы таким образом, чтобы их можно было
     соединить линиями. Далее требуется нарисовать соединяющие линии. На схеме
     представлены линии двух типов: со стрелкой (соединяют заголовок раздела с
     перечнем занятий) и ограниченный с двух сторон кругами (соединяют
     заголовки разделов).
Для
     начертания линии выберите инструмент Линия, проведите линию от
     одной рамки к другой, затем для выделенной линии установите цвет и вид стрелки. Нарисованную линию можно перемещать,
     "схватив" мышью за внутреннюю область. Если же указатель мыши
     подвести к краю линии, форма указателя изменится. В этом случае линию
     можно растягивать или сокращать, можно изменять ее наклон.
Пролистайте
     все имеющиеся слайды.
Сохраните
     презентацию в папке своей группы (класса) под именем: PP_Иванов. К
     этому файлу мы вернемся на следующем занятии.

Контрольные вопросы:
1.
Для
чего предназначена программа MS Power Point?
2.
Из
каких действий состоит процесс создания презентаций?
3.
Что
такое слайд?
4.
Как
добавить в презентацию новый слайд?
5.
Что
такое шаблон?

Лабораторно-практическая
работа № 2
«MS PowerPoint.
Демонстрация слайд-фильма и настройка анимации»

Упражнение: Демонстрация слайд-фильма и присвоение эффектов анимации
объектов и переходов слайдов.
В
качестве темы первой презентации возьмем электронную иллюстрацию выступления,
касающегося структуры построения курса лекций по изучению Microsoft Office.
Этот
процесс подготовки презентации придется разбить на два этапа:
1.
непосредственная
разработка презентации, т. е. оформление каждого слайда;
2.
демонстрация,
т. е. процесс показа готовых слайдов, который может сопровождаться пояснениями
лектора, некоторыми графическими пометками по ходу демонстрации.
1.
Откройте
созданный вами ранее файл (PP_Иванов)
2.
Демонстрация:
Для того чтобы
начать демонстрацию, перейдите к первому слайду и воспользуйтесь кнопкой , расположенной в левой нижней части экрана или
выполните команду Вид-Демонстрация... (в этом случае нет необходимости
переходить к первому слайду).
Первый слайд должен появиться перед
вами в режиме просмотра (занимает весь экран).
Переход к следующему слайду в режиме демонстрации осуществляется щелчком мыши,
нажатием клавиш Enter, Пробел, PageDown, при помощи клавиш управления
курсором "Вниз" или "Вправо".
По ходу демонстрации вы можете делать любые устные пояснения, переходя к новому
слайду через такой промежуток времени, который потребуется.
Провести демонстрацию наиболее эффективно, вам поможет использование контекстного
меню, которое в процессе демонстрации можно вызвать нажатием правой
клавиши мыши.
Как пользоваться
командами контекстного меню?
§
Вы
хотите, чтобы указатель мыши не был виден во время презентации, но собираетесь
пользоваться мышью. Выберите команду Указатель - Параметры стрелки -
Скрывать всегда. Вы сможете перемещать указатель мыши по экрану, щелкать
для перехода к новому слайду, вызывать контекстное меню, при этом указатель
мыши останется невидимкой. Для того чтобы вернуть стрелку указателя мыши,
вызовите контекстное меню и выберите команду Указатель - Параметры
стрелки - Автоматически.
§
Вы
хотите на какое-то время отвлечь внимание слушателей от экрана и привлечь к
себе, чтобы сообщить что-то особенно важное. Выполните команду Экран -
Черный экран (Белый экран). Щелчок мыши выведет на экран следующий слайд.
§
Вы
хотите во время демонстрации графически отметить некоторые моменты: обвести
какие-то записи, провести указующую линию, чтобы акцентировать на чем-либо
внимание слушателей. При этом вам нужно, чтобы все пометки не сохранялись
до следующей демонстрации. Выберите команду Ручка указатель мыши изменил
форму, теперь им можно рисовать, делать пометки по ходу демонстрации. Цвет
ручки можно выбрать при помощи команды Указатель - Цвет. Кроме указателя
в виде ручки есть еще и Фломастер, и Выделение (маркер).
§
По
каким-то причинам, вы хотите завершить демонстрацию прежде, чем достигли
последнего слайда. Выберите команду Завершить демонстрацию.
Обратите нимание!!!
Обязательно
первую демонстрацию проведите только для себя (прорепетируйте), а затем уже
выходите выступать перед аудиторией.
Если провести демонстрацию вы хотите не сразу после создания презентации, а
через какое-то время (например, на следующий день) нет необходимости запускать
PowerPoint. Найдите свой файл при помощи проводника Windows (или заранее
создайте для него ярлык на рабочем столе), выделите и вызовите контекстное меню
нажатием правой клавиши мыши. В контекстном меню будет присутствовать команда Демонстрация
(Показ).
3.
Настройка
анимации
4.
Откройте
презентацию, созданную на прошлом занятии, например, PP_Иванов.
5.
Щелкните
по слайду № 1 правой кнопкой мыши и в контекстном меню выберите опцию Смена
слайдов. Исследуйте эту панель в правой части окна. Также можно изменить
следующие параметры Смены слайдов – Скорость перехода, а также
возможность Добавить звук. Возможно задать Смену слайдов по щелчку, либо
автоматически, через выбранный интервал времени.
Обратите нимание!!!
Часто
сложно рассчитать время, через которое должна происходить смена слайдов, так
как в ходе демонстрации могут возникать различные ситуации, на которые заложить
время не представляется возможным. Например, вопросы, которые может задать
аудитория во время показа. Поэтому чаще используют смену слайдов по щелчку.
3.
К
вашему сведению! Слайды,
оформленные в одном стиле (цвет, шрифт, переходы, анимация в одном выдержанные
направлении), т.е. единого дизайна, легче воспринимаются аудиторией.
4.

5.
Задайте
смену слайдов В форме круга, скорость – Средне, звук – Бластер. И
щелкните по кнопке Применить ко всем. Если же вам необходимо задать
смену слайдов различного вида, то нужно щелкнуть по кнопке Применить,
тогда выбранный тип смены слайдов будет применен к текущему слайду.
6.
Предварительный
просмотр осуществляется при помощи кнопки Просмотр. Просмотр всего
слайд-фильма производится щелчком по кнопке Показ слайдов.
7.
Далее
произведем анимацию объектов на слайде. Рассмотрим по шагам процесс анимации
слайда.
8.
Слайд
№ 1. щелкните правой кнопкой мыши по заголовку на слайде и в контекстном меню
выберем опцию Настройка анимации. В правой части экрана появится панель
Настройка анимации. На данной панели есть возможность Добавить эффект: Вход,
выделение, выход, пути перемещения.
Вход – это объект, у
которого анимационный эффект присутствует в момент его появления на слайде. Выход
– в момент исчезновения, Выделение – объект изменяет свои параметры
(цвет, размер, и др.). Пути перемещения - присвоение сложной траектории объекту
на слайде.
9.
Выберем
эффект Вход – поворот, скорость – средне. Подзаголовок эффект Выделение
– Изменение цвета текста, скорость – быстро.
10.     Слайд № 3 – слайд №
4 – выполните самостоятельно. Обратите внимание на то, что при настройки
анимации есть возможность корректировать параметры эффектов, а также
изменять порядок следования объектов анимации.
11.     Слайд № 2 – Здесь
необходимо продумать порядок следования объектов при анимации, если вы будете
анимировать каждый блок отдельно. Если же вы хотите, чтобы схема появлялась или
уходила целиком, как единый объект, то необходимо вспомнить навыки работы с
рисованными объектами в Word. На панели инструментов Рисование выберите кнопку Выбор
объектов и обрисуем
вокруг всей схемы прямоугольник. Обратите нимание!!! Все объекты
должны попасть в зону выделения. Далее на панели Рисование щелчок по кнопке
Действия – Группировать. Теперь схема – это один объект, настройте для него
анимацию.
12.     Сохраните результат
своей работы в папке своей группы (класса) под тем же именем, что и ранее.

Контрольные вопросы:
1.
Для
чего предназначена программа MS Power Point?
2.
Как
настроить анимацию картинки?
3.
Как
настроить переход слайдов?
4.
Как
поменять местами слайды?
5.
Как
настроить анимацию текста

Лабораторно-практическая
работа № 3
«MS PowerPoint.
Создание слайда с диаграммой и таблицей»

Изучив данную тему, вы научитесь:
1.
Создавать
в слайде объект - диаграмма, редактировать и форматировать ее;
2.
Создавать
в слайде объект – таблица, редактировать и форматировать ее;
3.
Размещать
объекты таблица и диаграмма на слайде;
4.
Изменять
фон слайдов, не используя шаблон (дизайн-макет) оформления.
Упражнение:
Создание
слайда с диаграммой

Задание:
Создайте
слайд, содержащий организационную диаграмму по процентному соотношению
распределения финансов по отделам (Указать название отдела и процент выделенных
средств).

Технология выполнения упражнения:
1.
Создайте
новый файл MS Powr Point. Данный файл будет содержать всего 3 слайда: Титульный,
слайд с таблицей и слайд с диаграммой.
2.
Добавьте
новый слайд, выбрав макет Заголовок и диаграмма. Введите в блок Заголовок
слайда - Экономические показатели. В области диаграммы дважды щелкните
левой кнопкой мыши. На слайде отобразиться диаграмма, и отдельно появится окно Таблица
данных.
Эту таблицу надо заполнить своими данными,которые указаны на рисунке 1.

3.
По
мере заполнения своей информацией Таблицы данных диаграмма будет
изменяться.

4.
Закройте
окно с таблицей данных, воспользовавшись кнопкой Закрыть в правом
верхнем углу. Ваша диаграмма будет выглядеть так, как показано на рисунке 2.

Справа от столбцов
диаграммы пустое место. Это произошло от того, что данные в столбцах B, C, D –
были стерты. Отредактируем таблицу данных. На панели инструментов Стандартная
есть кнопка Режим таблицы, щелкните ее. Обратите внимание на столбцы B,
C, D – их заголовки выпуклые, т.к. в них введены данные, если вы их
сотрете, то заголовки столбцов все равно останутся выпуклыми, т.е. данные в
ячейках есть, но они нулевые. Щелкните правой кнопкой мыши по заголовкам
столбцов B, C, D – и выберите режим удалить или вырезать,
посмотрите, что у вас получилось (рисунок 3).

Для редактирования
элементов построенной диаграммы щелкайте по ним правой кнопкой мыши и
выбирайте команды из контекстного меню. Самостоятельно поменяйте цвета
столбцов данных, цвет стенок диаграммы и расположение легенды.

Упражнение: Создание слайда с таблицей

Задание:
Создайте
слайд, содержащий таблицу распределения финансов (название отдела, на какие
нужды выделяются средства и в каком количестве).

Технология выполнения упражнения:
1.
Добавьте
новый слайд, выбрав макет (шаблон) Таблица.

2.
В
области таблицы дважды щелкните левой кнопкой мыши и задайте размерность таблицы.
Затем щелкните по кнопке OK. Заполните таблицу информацией, как
показано на рисунке 4.

3.
Отредактируйте
таблицу, уменьшив размер ячеек, изменив границы, отформатировав строку заголовков
(можно воспользоваться контекстным меню, вызываемым правой кнопкой мыши или
командой меню Формат). Укажите заголовок таблицы - Экономические
показатели.
4.
Изменим
цвет фона, не используя шаблон оформления. Для этого выполним следующие
операции, выделите 1 слайд: Формат - Фон - Заливка фона – Способы заливки –
Заготовка- Мох – От заголовка – Применить.

Выделите 2 слайд: Формат - Фон - Заливка фона – Способы заливки – Заготовка
- Рассвет – Диагональная 1 – Применить.

Таким образом, фон слайдов оформлен по-разному.

5.
Сохраните
файл под именем Распределение финансов.
Задание
для самостоятельной работы:
Самостоятельно
создайте титульный слайд, содержащий Название в заголовке -
Распределение финансов. А в подзаголовке введите текст: "Автор: и ваше
Ф.И." Разместите слайд перед слайдом с диаграммой, т.е. на первое место.
Поменять
местами слайды можно, используя команду Вид - Сортировщик слайдов, либо
на панели Структура слайдов (находится слева), захватив слайд перенести
его на нужное место.

Контрольные вопросы:
1.
Для
чего предназначена программа MS Power Point?
2.
Из
каких действий состоит процесс создания презентаций?
3.
Как
добавить в презентацию новый слайд?
4.
Что
такое шаблон (макет)?
5.
Как
поменять порядок следования слайдов?

Лабораторно-практическая
работа № 4
«MS PowerPoint.
Вставка в слайд рисунков и анимация при демонстрации»

Изучив данную тему, вы научитесь:
1.
Создавать
в слайде графический объект, редактировать и форматировать его;
2.
Размещать
графические объекты на слайде;
3.
Формирование
навыков использования анимации при показе слайдов.
Упражнение:
Добавление
графических объектов на слайд

Задание:
Разместите
на титульном слайде рисунок.

Технология выполнения упражнения:
1.
Откройте
созданный ранее вами файл презентации Распределение финансов.
2.

Откройте титульный
слайд. Создайте на нем блок с датой, для этого используйте на панели Рисование
кнопку Надпись , присвойте ей
следующие параметры (предварительно проверьте, что блок надпись активна) цвет
линии - нет линий, цвет заливки - нет заливки. В текстовый блок вставим
дату: Вставка-Дата и время. Выберите любой доступный формат и поставьте
флажок у опции Обновлять автоматически. Данная опция позволяет не менять
вручную дату и время, а приложение Power Point будет производить эту функцию
автоматически. Выделите блок с Датой и уменьшите размер шрифта до 18 пт.
Сделать это можно с помощью кнопок
Переместите блок с
датой в верхний левый угол изменив предварительно его размер.
3.
Выполните
команду Вставка – Рисунок – Картинки, если вы хотите взять рисунок из коллекции
Microsoft или Вставка – Рисунок – Из файла, если ваш рисунок находится в
какой то из папок компьютера.
4.
Выберите
подходящую картинку и вставьте её на слайд. Картинка будет располагаться точно
по центру слайда. Переместите картинку в другое место слайда, при необходимости
уменьшите или увеличьте её размеры, используя маркеры окаймления.Кроме
статичных рисунков в коллекции файлов есть и анимационные, они обозначены
звездочкой внизу картинки.
5.
Примените
фон для Титульного слайда. По известному вам способу.

Задание:
Анимация
объектов при демонстрации слайдов

Технология выполнения упражнения:
1.
Настройте
анимацию для титульного слайда презентации.
2.
Перейдите
к титульному слайду.
3.
Присвойте
всем объектам вашей презентации анимацию объектов. Выполните команду Показ
слайдов – Настройка анимации. В левой части можно проконтролировать – тот
ли объект был выбран.
4.
Затем
необходимо произвести отдельную настройку анимации каждого выбранного объекта:
эффекта появления объекта, времени его появления и способа его появления (по
щелчку мыши или по времени). Для просмотра результатов настройки нажимайте
кнопку Просмотр окна Настройки анимации. Результат будет виден на
образце слайда.
5.
После
настройки всех объектов щелкните по кнопке ОК.
6.
К
каждому слайду можно добавить звук (текст автора, записанный ранее; звуки,
музыку). Используя команду Вставка - Фильмы и звук – Звук из коллекции
картинок (Стандартные).
7.
Прослушайте
свой результат.
8.
Создайте
слайд № 4. Разметка слайда – Пустой. Создайте надпись с помощью функции
Добавить объект Word Art – СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Присвойте эффект
анимации Выход – Центрифуга.
9.
Сохраните
презентацию на жестком диске вашего компьютера в папке своей группы командой Файл
– Сохранить под тем же именем Распределение финансов. Обратите внимание,
что расширение файла созданного в Power Point - .ppt
Контрольные
вопросы:

1.
Для
чего предназначена программа MS Power Point?
2.
Из
каких действий состоит процесс создания презентаций?
3.
Как
добавить в презентацию новый слайд?
4.
Что
такое шаблон (макет)?
5.
Как
поменять порядок следования слайдов?

Лабораторно-практическая
работа № 5
«MS PowerPoint.
Создание управляющих кнопок»

Изучив данную тему, вы:
1.
Узнаете
назначение управляющих кнопок;
2.
Узнаете
какие операции осуществляются с их помощью;
3.
Научитесь
создавать заливку фона с помощью текстур,
4.
Научитесь
оптимизировать изображения.
Задание:
При
помощи приложения Power Point создать домашнюю картинную галерею. Для удобства
перемещения по галерее добавить управляющие кнопки и включить звуковое сопровождение
демонстрации.
Для
удобства работы некоторые виды презентаций можно снабдить управляющими
кнопками. В процессе демонстрации они позволят осуществить возврат к
предыдущему слайду, переход к следующему слайду, вызов дополнительных функций.

Технология выполнения упражнения:
Наша
работа будет состоять из 6 слайдов. Создадим эти слайды, применив шаблон
разметки для 1 слайда – Титульный, для последующих – Пустой слайд. Для каждого
из этих объектов задаются: фон, текст, рисунки (изображения), кнопки и
переход слайда.

1.
Фон. Зададим фон с
помощью текстур один для всех, чтобы наша презентация выглядела
профессионально, в одном стиле. Формат – Фон – Способы заливки – вкладка
Текстура – выберем понравившуюся текстуру, в нашем случае Голубая
тисненая бумага – Применить ко всем.
2.
Текст.
Текст в нашей презентации только на первом слайде. Заголовок и подзаголовок
оформите в соответствии с образцом. Добавим также на слайд Дату, которая
будет автоматически меняться в соответствии с системным временем на ПК. Вставим
текстовый блок (инструмент Надпись) Вставка – Дата и время,
выберите формат даты и активируйте опцию Автообновление.
3.
Рисунки. Найдем рисунки для
нашей галереи и вставим их в слайды, Вставка – Рисунок – Из файла.
Изменим их так, чтобы рисунки были расположены подобно.
Оптимизируем рисунки для публикации в Интернете.
Кликните правой кнопкой по любому рисунку – Отобразить панель настройки
изображения – Сжатие рисунков. Выставьте след.параметры: Применить – ко
всем рисунка документа, Изменить разрешение для Интернета и экрана, Параметры –
Сжатие рисунка, удалить обрезанные области рисунка.
4.
Кнопки. На каждом слайде
будет размещено 4 кнопки: переход к следующему слайду, переход к предыдущему
слайду, выход из презентации, звуковое сопровождение.

Начнем со второго слайда. В главном меню Показ слайдов – Управляющие кнопки.
Выбираем нужную кнопку. В окне Настройка действия – По щелчку мыши –
Перейти по гиперссылке выбираем: следующий слайд, предыдущий слайд и т.д.
Изменим размеры кнопок с помощью мыши. Теперь нам все эти кнопки необходимо
добавить на следующие слайды. Сделать это будет непросто, т.к. подогнать
размеры кнопок точно, мы не сможем. Поступим проще. Скопируем первую кнопку и
вставим ее последовательно в следующие слайды. Причем, обратите внимание, она
встанет в нужное место, туда, где она была размещена на 2 слайде. Аналогично
поступите с остальными кнопками.

5.
Теперь
запустим демонстрацию презентации.
6.
Обратите
внимание, вы можете перемещаться по презентации автоматически, не используя
управляющие кнопки. Исправим положение. Показ слайдов – Настройка
презентации – Показ слайдов – Автоматически (полный экран). Добавим на
титульный слайд кнопку Настраиваемая – Переход к следующему слайду.
Откроем контекстное меню для этой кнопки Добавить текстовую строку и
впишем Старт. Выход из презентации нажатие кнопки ESC на
клавиатуре.

7.
Еще
раз запустим Демонстрацию презентации. Прекрасный результат!!!
Контрольные
вопросы:

1.
Как
создать управляющую кнопку?
2.
Как
настроить переход например, с 1 слайда к слайду № 5?
3.
Как
озвучить переход по кнопке?

Лабораторно-практическая
работа № 6
«MS PowerPoint.
Сохранение и подготовка презентации к демонстрации»

Выполнив
задания этой темы, вы научитесь:
1.
Создавать
заметки к слайду;
2.
Настраивать
время показа презентации;
3.
Настраивать
режимы демонстрации презентации;
4.
Сохранять
презентацию в различных вариантах.
Заметки
к слайду
создаются путем ввода текста в специальном окне, расположенном в нижней части
основного окна (1). Выбрав подходящий масштаб отображения, можно одновременно
видеть на экране слайд и иметь возможность вводить сопроводительный текст.

Заметки могут использоваться докладчиком во время презентации или служить для
получения печатного раздаточного материала.
При печати заметок уменьшенная копия слайда располагается в верхней части
страницы, тогда как в нижней части отображается содержимое заметок к данному
слайду (2).

Определение времени показа
Если
презентация подготовлена как автономная с автоматическим продвижением по
слайдам (слайд-фильм), тогда для каждого объекта и слайда следует определить
время его нахождения на экране. Это можно сделать путем указания нужного
времени на панели Переход слайда или с помощью Проведение репетиции,
запустив опцию Настройка времени.

В
последнем случае запускается презентация и включается счетчик времени. Двигаясь
от слайда к слайду вручную через необходимые промежутки времени здесь следует
имитировать реальный просмотр слайд-фильма, прочитывая или проговаривая, если
нужно, имеющийся на слайде текст. Счетчик автоматически фиксирует время
нахождения каждого объекта и слайда на экране и записывает это в презентацию.
Зафиксированные параметры будут в дальнейшем использоваться при показе в режиме
по времени с автоматическим продвижением по слайдам.
При настройке времени в левом нижнем углу каждого слайда можно видеть плановое
время нахождения слайда на экране в случае показа презентации в режиме по
времени.
Настройка
режима демонстрации
Последним
шагом в подготовке презентации является задание параметров показа презентации.
Данные параметры собраны в окне Настройка демонстрации. Здесь
определяется:

будет
     ли демонстрация осуществляться в автоматическом режиме или под управлением
     человека (докладчика или пользователя)
будет
     ли демонстрация делаться со звуковым сопровождением или без него
нужно
     ли использовать назначенные эффекты анимации
какие
     слайды будут включены в показ
будет
     ли делаться продвижение по слайдам в соответствии с назначенным временем
     или по нажатию клавиш
с
     каким качеством демонстрировать слайды.

Программой
предусмотрены три основные режима демонстрации:

Режим
     управления докладчиком
Режим
     управления пользователем
Автоматический
     режим

Сохранение
презентации
Презентация
сохраняется в виде файла. Существуют различные подходы к сохранению презентации
в зависимости от цели, с которой делается сохранение.
Самые распространенные варианты:

сохранение
     с возможностью последующего развития и модификации (формат .ppt)
сохранение
     для показа (формат .pps)
сохранение
     презентации для публикации в Интернет (формат .html или .mht)

сохранение
     слайдов в виде отдельных графических файлов (форматы графических файлов)
сохранение
     в качестве шаблона для разработки других презентаций.

В
первом случае презентация сохраняется в полном объеме в файле с расширением .ppt.
Таким образом, сохраненная презентация может в дальнейшем модифицироваться и
развиваться (конечно, с помощью программы PowerPoint).

При сохранении в данном формате можно выбрать версию программы PowerPoint, для
которой будет сохранена презентация.
Сохранение презентации в формате .pps делается с целью максимально
подготовить презентацию к показу. В данном случае предполагается, что на
компьютере, где будет демонстрироваться презентация, имеется либо программа
PowerPoint, либо программа PowerPoint Viewer 2003. Последняя предназначена для
просмотра презентаций, подготовленных в PowerPoint без использования самой
программы PowerPoint. Такой программой могут пользоваться люди, которые не
имеют PowerPoint, но хотят просматривать презентации, подготовленные с помощью
программы PowerPoint.

При запуске просмотра презентации в формате .pps не открываются рабочие
окна программ, а сразу начинается показ слайдов. Файл презентации можно
сохранить в специальном формате, в котором презентация всегда будет открываться
в режиме показа слайдов.

Для сохранения файла презентации в данном формате выполните команду Файл-Сохранить
как. В окне Сохранение документа  перейдите к папке, в которую
сохраняется файл, в раскрывающемся списке Тип файла выберите Демонстрация
Microsoft PowerPoint (*.pps), при необходимости в поле Имя файла
введите имя файла, после чего нажмите кнопку Сохранить.

В том случае, когда требуется опубликовать презентацию в Интернет, обеспечивая
тем самым широкий доступ к презентации всем пользователям сети, следует
сохранить презентацию в специальном формате .htm (.html) или .mht
(.mhtl).

Для публикации презентации в Интернет в меню Файл-Сохранить как
web-страницу.
Задания
для самостоятельной работы:
Создайте
презентацию объемом от 6 слайдов на любую интересующую Вас тему.
Настройте презентацию на автоматическое воспроизведение слайдов с интервалом в
1 минуту. И сохраните ее в формате пригодном для публикации в Интернете.

file_name: 11. Системы лабораторно-практических работ по теме «MS PowerPoint».doc

alt: В меню Формат выберите команду

alt: Лабораторно-практическая работа № 2 «MS

alt: Лабораторно-практическая работа № 3 «MS

alt: Что такое шаблон (макет)? 2

alt: Лабораторно-практическая работа № 4 «MS

alt: Лабораторно-практическая работа № 5 «MS

alt: Лабораторно-практическая работа № 6 «MS

alt: Определение времени показа Если презентация подготовлена как автономная с автоматическим продвижением по слайдам (слайд-фильм), тогда для каждого объекта и слайда следует определить время его нахождения…