extracted_text:
Пояснительная
записка к рабочей программе по физической культуре

Программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и
авторской программы В.И. Ляха
Место
курса в учебном плане
. В соответствии с
ООП НОО, рабочая программа рассчитана на 99 часов в 1 классе из расчета 3 часа в
неделю.
Рабочая программа
реализует следующие цели обучения:
- укрепление здоровья, повышение физической
подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и
самостоятельности в двигательной деятельности;
- развитие физических качеств: силы,
быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам
акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических
упражнений общеразвивающей направленности;
- формирование умений проведения
физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание
культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и
соревновательной деятельности;
- воспитание интереса к самостоятельным
занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения
показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)
Изучение предмета
способствует решению следующих задач:
- укрепление здоровья, улучшение осанки,
содействие гармоническому физическому развитию;
- развитие координационных способностей;
- формирование простейших знаний о личной
гигиене, режиме дня;
- приобщение к самостоятельным занятиям
(дома), подвижным играм;
- воспитание морально-волевых качеств;
- воспитание устойчивого интереса к
двигательной активности;
- обучение детей правилам поведения во
время занятий физическими упражнениями;
- развитие умения контролировать уровень
своей двигательной подготовленности.
Общая характеристика учебного предмета
В программе В. И.
Ляха- программный материал делится на две части – базовую и вариативную.
 В базовую часть
входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана,
региональный компонент (лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть
выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура».
Вариативная часть
включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола.
Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения
сложности элементов на базе ранее пройденных.
Важной
особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание
учащихся. Оценивание учащихся начинается со второго полугодия второго класса
(или раньше в соответствии с решением педагогического совета школы).
Отличительной особенностью преподавания физической культуры в первом классе
является игровой метод. Большинство заданий учащимся первого класса
рекомендуется планировать и давать в форме игры.
Урок физической
культуры – основная форма обучения жизненно-важным видам движений, которые
имеют огромное значение в укреплении здоровья школьника. Уроки решают задачу по
улучшению и исправлению осанки; оказывают профилактическое воздействие на
физическое состояние ребенка; содействуют гармоничному физическому развитию;
воспитывают координацию движений; формируют элементарные знания о личной
гигиене, режиме дня; способствуют укреплению бодрости духа; воспитывают
дисциплинированность.
Уроки физической
культуры должны строиться на принципах демократизации, гуманизации, педагогике
сотрудничества, личностного и деятельностного подходов, оптимизации
учебно-воспитательного процесса.
Программа включает
в себя содержание только урочных форм занятий по физической культуре.
Содержание
программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой  и
вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и
обязательно для каждого ученика. Без них невозможна успешная адаптация к жизни
и эффективное осуществление трудовой деятельности вне зависимости от того,
какую профессию выбирает молодой человек в будущем.
Базовый компонент
составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки
в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных
особенностей работы школы и индивидуальных способностей учеников, в отличие от
вариативной части, где всё это учитываетс
Содержание
учебного материала

Знания о физической культуре
Физическая культура как система
разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической
культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на
лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная
гигиена.
Способы физкультурной деятельности
Оздоровительные занятия в режиме дня:
комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок:
правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы
упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: построение в
шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение
команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в
шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на
месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и
смыкание приставными шагами в шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев,
лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из
положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад
из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и
боком.
Гимнастические упражнения
прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке
вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание
по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания
поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные
упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической
скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной
и двумя ногами (с помощью).
Легкая атлетика
Бег: с высоким
подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения
(змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным
положением рук.
Прыжки: на месте (на одной
ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и
правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и
спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1
 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча
правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с
основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов»,
«Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек»,
«Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые
задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись»,
«Смена мест».
На материале раздела «Легкая
атлетика»:«Не оступись»,
«Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на
болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в
мишень», «Третий лишний».
На материале раздела «Спортивные
игры»:
Футбол: удар внутренней
стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по
мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
Баскетбол: ловля мяча на
месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча
двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой);
передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай»,
«Выстрел в небо», «Охотники и утки».
Общеразвивающие физические
упражнения
на развитие основных физических качеств.

Требования
к уровню подготовки учащихся:

Личностные
результаты:
– формирование чувства гордости за свою
Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
 – формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
– развитие этических качеств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
– развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
– овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
– формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
– определение общей цели и путей ее
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.

Предметные
результаты:
– формирование первоначальных
представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека
(физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на
развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о
физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;
– овладение умениями организовать
здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка,
оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– формирование навыка систематического
наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок,
данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных
физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
– взаимодействие со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований;
– выполнение простейших акробатических и
гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика
признаков техничного исполнения;
– выполнение технических действий из
базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Уровень физической
подготовленности-1класс

Контрольные упражнения

  Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из
  виса лежа, кол-во раз

11 – 12

9 – 10

7 – 8

9 – 10

7 – 8

5 – 6

Прыжок в длину с места, см

118 – 120

115 – 117

105 – 114

116 – 118

113 – 115

95 – 112

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30
   м с высокого старта, с

6,2 – 6,0

6,7 – 6,3

7,2 – 7,0

6,3 – 6,1

6,9 – 6,5

7,2 – 7,0

Бег 1000
   м

Без учета времени

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО ФИЗИЧЕСКОЙ   КУЛЬТУРЕ    1 класс

№

Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

1.

Вводный
  урок

Научится
  выполнять действия по образцу,
 построение
  в шеренгу, колонну;
соблюдать
  правила поведения в спорт.зале; выполнять простейший комплекс УГГ

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу;
выбирать
  действия
в
  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Адекватная
  мотивация учебной деятельности.

Умение
  избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Знакомство

с
  правилами поведения в спортивном зале; учить слушать
и
  выполнять команды

Беседа

2.

Строевые
  упражнения. Подвижные игры.

Научится:
  выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять
  команды: «Смирно», «Равняйсь», «Вольно»

Познавательные:
использовать
  общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко
характеризовать
  физическую культуру
как
  занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные:

Различать
  и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!»,
«
  Равняйсь!»

Текущий

3.

Строевые
  упражнения. Подвижные игры.

Научится:
  выполнять действия
по
  образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно»,
  «Равняйсь»
Научится:
  выполнять размыкание
и
  смыкание;

Освоение
  универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой
  подготовке.

Текущий

4.

Подвижные
  игры.

Научится:
  Научится называть игры и формулировать их правила;  выполнять действия
по
  образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды;
Научится
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

ставить
  вопросы, обращаться за помощью

Освоение
  универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой
  подготовке.

Текущий

5.

Строевые
  упражнения, упражнения в беге, ходьбе.

Научится:
  Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной
  скоростью 30м, строиться в колонну и шеренгу по одному.

Различать разные виды бега, уметь менять
  направление во время бега, оценивать свое состояние.

Стартовый
  контроль: бег 20 м.

6.

Упражнение
  в беге, ходьбе.

Научится

Правильно
  выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью
  до 60м, строиться в колонну и шеренгу по одному; бегать с максимальной
  скоростью до 60м, выполнять легкоатлетические упражнения

Регулятивные: планирование –
  применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: контролировать
  и

Мотивация,

самооценка
  на основе критериев успешной учебной деятельности.

Навыки
  сотрудничества в разных ситуациях,

Взаимодействуют со сверстниками в
  процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают
  правила безопасности.

Текущий

7.

Подвижные
  игры.

Научится
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении; Учится выполнять
  организующие строевые команды и приемы

оценивать
  процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: задавать
  вопросы, обращаться за помощью

умение
  не создавать конфликтов и находить правильное решение

Осваивать
  технику бега различными способами.
Соблюдать правила техники безопасности
  при выполнении беговых упражнений.

текущий

8.

Челночный
  бег 3*10 м.

Научится
выполнять
  бег в медленном темпе, бег на скорость 3*10м

уметь менять направление во время бега,
  оценивать свое состояние.

Текущий

9.

Развитие
  координации.

Научится:
  выполнять легкоатлетические упражнения (бег); технически правильно держать
  корпус
и
  руки в медленном беге в сочетании с дыханием Научится: перемещаться вперед и
  назад, переставляя кубики; выполнять наклоны вперед для развития гибкости

Регулятивные: определять
  общую цель и пути ее достижения; предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать
  наиболее
эффективные
  способы

Самооценка
  на основе критериев успешной учебной деятельности.

Проявление
  доброжелательнос-ти

Выявлять
  характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

текущий

10.

Подвижные
  игры.

Научится
  называть игры и формулировать их правила : организовывать и проводить
  подвижные игры в помещении;

решения
  задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: формулировать
  свои

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.

Текущий

11.

Прыжки
  на месте, в движении.

Учить
  выполнению прыжков на месте на двух ногах с определенным  положением  рук и
  прыжком на двух ногах с продвижением вперед.

затруднения

Различать
  и выполнять строевые команды.

Текущий

12.

Прыжок
  в длину с места.

Научится:
  выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20
   м);
толкаться
  в прыжках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок

Различать
  разные виды прыжков, уметь менять направление во время бега, оценивать свое
  состояние.

Текущий

13.

Подвижные
  игры.

Формировать
  представления учащихся о личной гиене;
Научится
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

Регулятивные:  овладение
  базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные
  связи и отношения между объектами и процессами.

Волевая
  саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с
  заданным эталоном

Выполнять
  упражнения с предметами, без них, по команде выполнять повороты на месте,
  совершенствовать  выполнение общеразвивающих упражнений.

текущий

14.

Развитие
  быстроты.

Научится
  выполнять задания
на
  развитие физических качеств
Научится:
  выполнять легкоатлетические упражнения

Познавательные: Формирование социальной роли ученика.
Формирование
  положительного
отношения
  к учению.

Умение
  контролировать смену скорости в беге;

Текущий

15.

Бег
  30 м с высокого старта.

Научится:
  выполнять легкоатлетические упражнения
Уметь
  выполнять челночный бег с кубиками.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать
  в диалог

Умение
  контролировать смену скорости в беге;

Текущий

16.

Подвижные
  игры.

Научится
  называть игры и формулировать их правила : организовывать и проводить
  подвижные игры в помещении;

Регулятивные: применять
  установленные правила в планировании способа решения задачи.

Мотивация,

самооценка
  на основе критериев успешной учебной деятельности. Навыки сотрудничества в
  разных ситуациях,

Взаимодействуют со сверстниками в
  процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают
  правила безопасности.

Текущий

17.

Развитие
  выносливости.

Научится
  выполнять задания
на
  развитие физических качеств

Познавательные: контролировать
  и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

умение
  не
создавать
  конфликтов и находить правильное

Текущий

18.

Упражнения
  в беге, ходьбе.

Научится:
  выполнять легкоатлетические упражнения;

Коммуникативные: задавать
  вопросы, обращаться за помощью

решение.

Текущий
индивидуальный

19.

Подвижные
  игры.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижн.
  игр;

Начальные
  навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Упражнения
  в выполнении  прыжков вверх на месте.

Текущий

индивидуальный

20.

Развитие
  силы.

Научится
  выполнять упражнения для оценки индивидуального развития основных физических
  качеств

Регулятивные: применять
  установленные правила в планировании способа решения.

Мотивация
  учебной деятельности

Учится
  быстрому бегу на дистанции 30 м, ловле и передаче волейбольного мяча

Старто-вый
  контроль

21.

Сгибание,
  разгибание рук в упоре лежа.

Научится
  выполнять действия
по
  образцу, соблюдая правила техники безопасности

Познавательные: самостоятельно
  выделять и формулировать

Навыки
  сотрудничества в разных ситуациях, умение находить правильное

Упражнение
  в выполнении основных движений при метании мяча для попадания в

текущий

22.

Подвижные
  игры.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижн.
  игр;

познавательную
  цель.

Коммуникативные: определять
  общую цель и пути ее достижения;

решение

заданную
  цель.

Текущий

23.

Эстафета
  с элементами л/а.

Научится:
  выполнять передачу в эстафете, соблюдать правила взаимодействия с игроками

формулировать
  собственное мнение и позицию

Умение
  контролировать смену скорости в беге;

текущий

24.

Подвижные
  игры.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижн.
  игр;

Упражнения
  в метании мяча с разбега

текущий

25.

Строевые
  упражнения. Упражнения с мячом.

Научится
  отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки в соответствии
  с изученными правилами

Учиться
  правильной постановке руки при метании мяча в цель.

Текущий

26.

Ловля
  и передача мяча на месте.

Научится
  выполнять ловлю и передачу мяча
с
  правильной постановкой рук и ног

Учиться
  правильной постановке руки при метании мяча в цель.

Текущий

27.

Подвижные
  игры.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в

Упражнения
  в держании, передаче, ловле и броске мяча большого диаметра.

текущий

28.

Ловля
  и передача мяча.

процессе
  подвижн.  игр;
Уметь
  играть в «Пионербол» по упрощенным правилам.

текущий

29.

Развитие
  силы.

Научится:
  выполнять прыжки  со скакалкой; соблюдать правила поведения и предупреждения
  травматизма

Регулятивные:
  использовать установленные правила в контроле способа решения.

Осознание
  ответственности человека за общее благополучие

Учиться
  выполнять прыжки со скакалкой поэтапно (вращение скакалки, перемах с
  перешагиванием и прыжком)

Текущий

30.

Подвижные
  игры.

Научится
  правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных
  ситуациях

Познавательные:
 ставить
  и формулировать проблемы.

Самооценка
  на основе критериев успешной учебной деятельности

Учиться
  выполнять командныедействия в эстафете для закрепления учебного материала

Текущий

31.

Развитие
  скоростно-силовых качеств.

Уметь
  играть в «Пионербол» по упрощенным правилам.

Коммуникативные: договариваться
  о распределении  ролей в совместной деятельности

Текущий

32.

Ловля
  и передача мяча.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижн.
  игр;

Регулятивные: формулировать
  учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выбирать
  наиболее эффективные способы решения задачи.

Внутренняя
  позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической
  культуры

Осваивать
  технику выполнения упражнений на гимнастической стенке.

Индивидуал-групповой

33.

Подвижные
  игры.

Научится
  выполнять упражнения на гимнастической стенке  и переползание под скамейкой,
  на развитие координации движения

Соблюдать
  правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической
  стенке.

Индивидуал-групповой

34.

Развитие
  координации.

Научится
  выполнять действия
по
  образцу, соблюдая правила техники безопасности

Коммуникативные: проявлять
  активность во взаимодействии для решения задач

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

текущий

35.

Ведение
  мяча на месте, в шаге.

Научится:
  выполнять упражнения в ведении
Мяча
  на месте и в движении;

Учить
  способам переползания,схожим с движениями животных.

Текущий

36.

Подвижные
  игры.

Научиться
  выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения
Уметь
  играть в «Пионербол» по упрощенным правилам.

Закреплять

навыки
  в упражнениях – переползании, подлезании, перекатах

Текущий

37.

Развитие
  выносливости.

Научиться
  выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения

Закреплять

навыки
  в упражнениях – переползании, подлезании, перекатах

Текущий

38.

Ведение
  мяча в шаге.

Научится
  выполнять бег в темпе по ориентирам

Учиться
  определять разницу темпа бега,

Текущий

39.

Подвижные
  игры.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижн.
  игр;

выполнять
  упражнения на развитие координационных способностей

Текущий

40.

Развитие
  скоростных качеств.

Научится
  понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила
  предупреждения травматизма во время занятий

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу.

Познавательные:
использовать
  общие
приемы
  решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы
и
  обращаться за
помощью

Адекватная
  мотивация учебной деятельности
(социальная,
  учебно-познавательная)

Учиться
  выполнять упражнения только с разрешения учителя и с соблюдением всех правил
  безопасности.

Текущий

41.

Бросок
  мяча в цель.

Научится
  выполнять действия
по
  образцу, соблюдая правила техники безопасности

Умение
  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций

Освоить
  технику ходьбы по гимнастической скамейке.

Индивидуал-групповой

42.

Подвижные
  игры.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижн.
  игр;

Освоить
  технику ходьбы по гимнастической скамейке.

Индивидуал-групповой

43.

Бросок
  мяча в цель.

Научится:
  выполнять упражнения в метании
и
  броске мяча вцель;

Осваивать
  технику выполнения упражнений на

Индивидуал-групповой

44.

Эстафеты
  с элементами б/бола.

Научится
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

гимнастической
  стенке.

Индивидуал-групповой

45.

Подвижные
  игры.

Научится:
  соревноваться по типу линейных эстафет

Регулятивные: использовать
  речь для регуляции своего действия.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: координировать
  и принимать различные
позиции
  во взаимодействии

Проявляют
  положительное отношение к школе, к занятиям физической

Выполнять
  группировки и перекаты  лежа на животе и из упора стоя на коленях.

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.
Учатся
  развивать выносливость в ходьбе и беге.

Индивидуал-групповой

46.

Развитие
  координации.

Научится:
  выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты.

культурой

Индиви-дуальный

47.

Развитие
  силы.

Научится:
  выполнять перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное
  положение;

Индивидуал-групповой

48.

Подвижные
  игры.

соблюдать
  правила взаимодействия с игроками

Индиви-дуальный

49.

Строевые
  упражнения, упражнения с мячами.

Научится:
  правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать

Регулятивные:
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и

Нравственно-этическая
  ориентация – навыки

Учить
  правильному положению при выполнении висов на низкой

Индиви-дуальный

50.

Упражнения
  с гимнастическими палками, подвижные игры.

роль
  и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья

условиями
  ее реализации.

Познавательные: самостоятельно
  выделять и

сотрудничества
  в разных ситуациях

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.
Учатся
  развивать выносливость в ходьбе и беге на местности.

Индиви-дуальный

51.

Группировка,
  перекаты в группировку.

Научится
  творчески подходить
к
  выполнению гимнастических упражнений и добиваться достижения успешного
  конечного результата.

формулировать
познавательную
  цель.

Коммуникативные:
слушать
  собеседника, формулировать свои

Осваивать
  универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа
  на животе и из упора стоя на коленях.

Индивидуал-групповой

52.

Кувырок
  вперед.

Научится:
  выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать
  правила
поведения
  во время занятий  упражнениями

затруднения

Осваивать
  технику выполнения упражнения
на
  растяжку мышц
в
  разн. положениях

Индиви-дуальный

53.

Подвижные
  игры с элементами эстафеты.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижн.
  игр;

Регулятивные: формировать и
  удерживать учебную задачу;  предвидеть уровень усвоения знаний.

Осознание
  ответственности человека за общее благополучие и ответственности за
  выполнение долга

Учиться
  правильно выполнять  прыжок с места, прямой хват при подтягивании

Индивидуал-групповой

54.

Стойка
  на лопатках.

Научится
  выполнять действия
по
  образцу, соблюдая правила техники безопасности

Познавательные: выбирать
  наиболее эффективные способы решения задач.

Учиться
  ходьбе в равновесии по скамейке с перешагиванием

Текущий

55.

Кувырок,
  стойка на лопатках.

Научится
  выполнять акробатические упражнения

Коммуникативные:
формулировать
  свои затруднения; ставить

через
  предметы

Текущий

56.

Подвижные
  игры.

Научится
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

вопросы,
  вести устный диалог

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.

Текущий

57.

Перелезание
  через гимнастического козла.

Научится
  лазать по гимнастической стенке и наклонной скамейке в различных положениях
  тела, по канат, перелезать через горку матов

Регулятивные:
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Готовность
  следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

Объяснять пользу подвижных игр.
Использовать подвижные игры для
  организации

Текущий

58.

Перелезание
  через гимнастического коня.

Научится
  выполнять упражнения на гимнастическом коне

Познавательные: узнавать,
  называть и определять объекты и явления в соответствии с

Навыки
  сотрудничества в разных ситуациях

активного отдыха и досуга.

Текущий

59.

Подвижные
  игры.

Научится:
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила
  взаимодействия с игроками

содержанием
  учебного материала.

Коммуникативные: определять
  общую цель

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.
Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

60.

Упражнение
  в равновесии.

Научится
  выполнять действия
по
  образцу, соблюдая правила техники безопасности

и
  пути ее достижения;
договариваться
  о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Выбирать для проведения подвижных игр
  водящего и капитана команды.

Текущий

61.

Упражнения
  в равновесии.

Научится
  выполнять действия
по
  образцу, соблюдая правила техники безопасности

Текущий

62.

Подвижные
  игры.

Научится:
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила
  взаимодействия с игроками

Регулятивные:
 различать
  способ и результат действия.

Навыки
  сотрудничества в разных ситуациях

Объяснять пользу подвижных игр.
Использовать подвижные игры для

текущий

63.

Лазанье
  по гимнастической стенке.

Научится
  выполнять упражнения на гимнастической стенке на развитие координации
  движения.

Познавательные: ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач; самостоятельно

организации
  активного отдыха и
досуга

Выбирать
  для

текущий

64.

Лазанье
  по канату.

Научится
  выполнять упражнения на лазание по канату на развитие координации движения.

создавать
  ход
деятельности
  при решении проблем.

Коммуникативные:
формулировать

проведения
подвижных игр водящего и капитана
  команды.

Текущий

65.

Подвижные
  игры.

Научится:
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила
  взаимодействия с игроками

собственное
  мнение, слушать собеседника; разрешать конфликты на основе учета интересов и
  позиции всех участников

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.
Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

66.

Лазанье
  по канату.

Научится
  Выполнять лазание по канату (вис без помощи ног), выполнять челночный бег
  3*10м с высокой скоростью и координацией с кубиками.

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

67.

Лазанье
  по гимнастической стенке.

Научится
  Выполнять упражнения на гимнастической стенке, играть в игры с лазанием и
  перелезанием.

Учиться
  ходьбе в равновесии по скамейке с перешагиванием через предметы

Текущий

68.

Подвижные
  игры.

 Научится:
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила
  взаимодействия с игроками

Развитие
  выносливости, умения распределять силы.

Текущий

69.

Развитие
  координации.

выполнять
  упражнения по профилактике нарушения осанки

Умение
  чередовать бег с ходьбой.

Текущий

70.

Развитие
  гибкости.

Научится
  выполнять акробатические упражнения – наклоны вперед

Регулятивные:
вносить
  коррективы в выполнение правильных действий упражнений;

Этические
  чувства, прежде всего доброжелатель-ность,

Учиться
  правильной постановке руки при метании мяча в цель.

Текущий

71.

Подвижные
  игры.

Научится:
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении

сличать
  способ действия с заданным эталоном.

Познавательные:

эмоционально-нравственная
  отзывчивость

Объяснять пользу подвижных игр.

Использовать

Текущий

72.

Эстафеты
  с элементами гимнастики.

Соблюдать
  правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими
  упражнениями

ставить
  и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения
  задач.

Коммуникативные:

подвижные
  игры для организации активного отдыха и досуга.

Индивидуал

73.

Развитие
  силы.

Научится:
  правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, пресса;
раскрывать
  на примерах

обращаться
  за помощью;
строить
  монологическое высказывание, вести устный диалог

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

74.

Преодоление
  полосы препятствий.

Научится:
  за короткое время, в короткий промежуток времени проходить полосу
  препятствий.
Выполнять
  упражнение – наклон вперед в положении сидя (тест).

Регулятивные: формулировать
  учебные задачи; вносить изменения в план действия.

Познавательные:

Мотивация
  учебной деятельности (учебно-познавательная)

Развивать
  координационные способности, глазомер
и
  точность при выполнении упражнений

Текущий

75.

Подвижные
  игры.

Научится:
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила
  взаимодействия с игроками

определять,
  где применяются действия с мячом; формулировать и решать проблемы.

Начальные
  навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

с мячом

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.

Текущий

76.

Многоскоки,
  прыжки в длину.

технически
  правильно отталкиваться
и
  приземляться правильно принимать положение перед прыжком и после приземления

Коммуникативные: задавать
  вопросы; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Различать
  разные виды прыжков, уметь менять направление во время бега.

Текущий

77

Прыжки
  в длину.

 Научится:
  технически грамотно выполнять прыжковые упражнения, Уметь выполнять прыжок в
  длину с разбега на результат.

Регулятивные:
 вносить
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
  сделанных ошибок.

Самооценка
  на основе критериев успешной учебной деятельности

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

78

Игры
  народов севера.

упражнения
  на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости,
  координации); организовывать и проводить подвижн.игры

Познавательные: ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач;
 узнавать,
  называть

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, установка на

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.

Текущий

79

Упражнения
  в беге, ходьбе.

Научится;
  выполнять упражнения на развитие физических качеств Уметь выполнять
  разновидности ходьбы, бега.
Спец.беговые
  и прыжковые упражнения, многоскоки.

и
  определять объекты и
явления
  окружающей действительности
в
  соответствии с содержанием учебного предмета.

здоровый
  образ
жизни

Учиться
  ходьбе в равновесии по скамейке с перешагиванием через предметы

Индиви-дуальный

80

Развитие
  силы.

Научится:
  правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса;
  раскрывать на примерах

Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию; формулировать свои затруднения

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Индиви-дуальный

81

Подвижные
  игры.

Научится:

.выполнять
  игровые действия разной функциональной направленности; передавать эстафету на
  скорости

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.

Индиви-дуальный

82

Развитие
  скоростно-силовых качеств.

Научится:
  выполнять упражнения на развитие физических качеств
(силы,
  быстроты); бегать в заданном темпе; выполнять комплексы

Закреплять
  навыки в быстром беге; воспитывать командный дух, выносливость.

Текущий

83

Прыжок
  в длину с места.

 правильно
  принимать положение перед прыжком и после приземления технически правильно
  отталкиваться
и
  приземляться

Регулятивные: выполнять
  учебные действия в материализованной форме; вносить необходимые изменения

Готовность
  и способность к саморазвитию

Умение
  контролировать смену скорости в беге; познакомиться  с простым комплексом

Текущий

84

Подвижные
  игры.

Научится
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении;
Выбирать
  для проведения игр водящего и капитана

и
  дополнения

Познавательные:
ставить
  и формулировать проблемы.

Навыки
  сотрудничества
в
  разных ситуациях

упражнений
  утренней гигиенической гимнастики

Текущий
Групповой

85

Развитие
  координации.

Научится:
  перемещаться вперед и назад, переставляя кубики; выполнять наклоны вперед для
  развития гибкости
 Научится:
  выполнять приемы в равновесии; отбирать и выполнять комплексы упражнений для
  физкультминуток

Коммуникативные: задавать
  вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего
  действия

Закрепление

навыка
  в прыжках
через
  подвижные игры; учить организовывать
и
  проводить подвижные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

86

Челночный
  бег 3*10 м.

Научится:
  равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутного бега

Умение
  контролировать смену скорости в беге;

текущий

87

Подвижные
  игры.

Научится:
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила
  взаимодействия с игроками

Использовать подвижные игры для
  организации активного отдыха и досуга.

Текущий

88

Поднимание
  туловища из положения лежа.

Научится:
  правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, пресса;
раскрывать
  на примерах

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

89

Наклон
  туловища вперед из положения сидя.

 Научится:
  правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, пресса;
раскрывать
  на примерах

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно
  выделять познавательную цель.

Мотивация
  учебной деятельности

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

90

Подвижные
  игры.

Научится:
  выполнять игровые
действия;
  передавать эстафету на скорости

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.

Текущий

91

Развитие
  выносливости.

Научится
  выполнять действия
по
  образцу, соблюдая правила техники безопасности

Коммуникативные:
вести
  устный разговор, задавать вопросы;
формулировать
  собственное мнение

Закреплять
  навыки в быстром беге; воспитывать командный дух,

Текущий

92

Подвижные
  игры.

Научится:
  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр

Выносливость.
Развивают
  координацию

Текущий

93

Развитие
  силы.

Выполнять
  комплекс общеразвивающих и общеукрепляющих упражнений на матах в положении
  сидя и лежа.
Передвигаться
  (поточно) по дорожке из матов различными способами: на животе, спине, боком и
  т. д.

Учить
  правила поведения на уроке и соблюдения техники безопасности
во
  время занятий

Беседа

текущий

94

Подвижные
  игры.

Научится:

.выполнять
  игровые действия разной функциональной направленности; передавать эстафету на
  скорости

Определяют
  признаки положительного влияния занятий физкультурой на успехи в учёбе

Беседа

95

Прыжки
  в длину с места.

Научится:
  выполнять упражнения на развитие физических качеств
(силы,
  быстроты, выносливости)

Регулятивные: предвидеть
  уровень усвоения знаний,
его
  временных характеристик.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, установка на

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

96

Развитие
  силовых качеств.

Научится:
  выполнять игровые действия и упражнения; соблюдать правила подвижной игры

Познавательные:
анализ
  информации.

здоровый
  образ жизни

Развивают
  координацию посредством подвижных игр.

Текущий

97

Наклон
  туловища вперед из положения сидя.

Научится
  организовывать места занятий  подвижными играми

Коммуникативные: задавать
  вопросы, необходимые для организации своей

Внутренняя
  позиция школьника на основе положительного
отношения к школе

Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

98

Подвижные
  игры.

Научится:
  организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила
  взаимодействия с игроками соблюдать правила взаимодействия с игроками

деятельности

Соблюдать
  правила техникибезопасности во время проведения подвижных игр.

Текущий

99

Обобщение
  и закрепление изученного

Научится
  оценивать свои достижения, анализировать свои успехи и неудачи, планировать
  свою деятельность на будущее

Выполнять игровые действия в условиях
  учебной и игровой деятельности.
Проявлять
  качества силы, координации и выносливости.

Текущий

alt: Гимнастические упражнения прикладного характера : передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий…

alt: Метапредметные результаты: – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные…

alt: Контрольные упражнения

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощьюумение не создавать конфликтов и находить правильное решениеОсваивать технику бега различными способами

alt: Различать и выполнять строевые команды

alt: Мотивация учебной деятельностиУчится быстрому бегу на дистанции 30 м, ловле и передаче волейбольного мячаСтарто-вый контроль 21

alt: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культурыОсваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке

alt: Подвижные игры с элементами эстафеты

alt: Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игрокамиопределять, где применяются действия с мячом; формулировать и решать проблемы

alt: Учиться ходьбе в равновесии по скамейке с перешагиванием через предметыИндиви-дуальный 80Развитие силы

intro:
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы В.И. Ляха - укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
- развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
- формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;
- воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)

title: КТП по физической культуре


extracted_text:
Деление дробей на разрядную единицу 0,1; 0,01;
0,001 и т.д.
1. Как умножается десятичная дробь на разрядную единицу 0,1; 0,01; 0,001 и т.д?
2. По смыслу деления 2,15 : 0,1 = 21,5, т.к.
21,5 × 0,1 = 2,15. Проверь с помощью умножения следующие равенства. Сравни
место запятой в делимом и в ответе. Сопоставь это с числом нулей в делителе:
1)
1,45 : 0,1 = 14,5, т.к. ...;           3) 0,026 : 0,001 = 26, т.к. …;
2) 1,4768 : 0,01 =
147,68, т.к. …;    4) 48 : 0,01 = 4800, т.к. … .
3. Подумай, как можно сформулировать правило деления десятичной дроби на разрядную единицу 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
4. Если ты все хорошо продумал, то пришел к
следующему выводу:
Чтобы разделить десятичную дробь на разрядную единицу 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.,
нужно в этой дроби перенести запятую вправо на столько знаков, сколько нулей
содержит разрядная единица (считая нуль целых).
Запиши
это правило в тетрадь. Пользуйся им при вычислении.
Пример 1. Вычисли:

1)
23,1 : 0,1 = 231;                                        4) 789: 0,1 = 7890;
2)
1,0023 : 0,001 = 1002,3;                           5) 10 : 0,001 = 10000;
3)
0,067 : 0,01 = 6,7;               6) 0,00001 : 0,001 = 0,01.

file_name: десятичной дроби на 0,1, 0,01_Теоретический материал.docx


extracted_text:
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ (9 класс)
Характеристики заданий и система
оценивания

Задание 1. ЗОНА ОТДЫХА. (1 из 4) МФГ_МА_9_038_01_А10

ХАРАКТЕРИСТИКИ
  ЗАДАНИЯ:

Содержательная
       область оценки: пространство и форма
Компетентностная
       область оценки: формулировать
Контекст:
       образовательный
Уровень
       сложности: средний
Формат
       ответа: задание
       с выбором нескольких верных ответов
Объект
       оценки: вычислять,
       оценивать периметры многоугольников и длину окружности
Максимальный
       балл:
       2

Система
  оценивания:

Балл

Содержание критерия

2

Выбраны
  ответы:
  1, 3, 4, 5.

1

Не
  указан один из верных ответов, при этом неверный ответ (2) не выбран.

0

Другой
  ответ или ответ отсутствует.

Задание 2. ЗОНА ОТДЫХА. (2 из 4) МФГ_МА_9_038_02_А10

ХАРАКТЕРИСТИКИ
  ЗАДАНИЯ:

Содержательная
       область оценки: пространство и форма
Компетентностная
       область оценки: рассуждать
Контекст:
       образовательный

Уровень
       сложности:
       низкий
Формат
       ответа: задание
       с несколькими краткими ответами
Объект
       оценки: использовать
       свойства сторон прямоугольника
Максимальный
       балл:1

Система
  оценивания:

Балл

Содержание критерия

1

Записаны
  числа 9 и 11,5 в любом порядке.

0

Другой
  ответ или ответ отсутствует.

Задание 3. ЗОНА ОТДЫХА. (3 из 4) МФГ_МА_9_038_03_А10

ХАРАКТЕРИСТИКИ
  ЗАДАНИЯ:

Содержательная
       область оценки: пространство и форма
Компетентностная
       область оценки: применять
Контекст:
       образовательный
Уровень
       сложности:
       низкий
Формат
       ответа: задание
       с выбором одного верного ответа
Объект
       оценки: вычислять,
       оценивать площадь геометрической фигуры
Максимальный
       балл: 1

Система
  оценивания:

Балл

Содержание критерия

1

Выбран
  ответ 2
  (2).

0

Другой
  ответ или ответ отсутствует.

Задание 4. ЗОНА ОТДЫХА. (4 из 4) МФГ_МА_9_038_04_А10

ХАРАКТЕРИСТИКИ
  ЗАДАНИЯ:

Содержательная
       область оценки: пространство и форма
Компетентностная
       область оценки: формулировать
Контекст:
       образовательный
Уровень
       сложности:
       высокий
Формат
       ответа: задание
       с кратким и развернутым ответом
Объект
       оценки: вычислять
       объем тела
Максимальный
       балл:
       2

Система
  оценивания:

Балл

Содержание критерия

2

Записано
  число 3,35 или 3,4 или 3 т (или 3.35 или 3.4) и приведено верное объяснение.
Возможный
  вариант решения:
1)
  4 х
  4 : 2 + 3,14 х 4 х 4 : 4 = 20,56 (м2) – площадь двух зон;
2)
  20,56 х 0,1 = 2,056 м3 – объем песка;
3)
  2,056 х 1,63 = 3,35 (т)

1

Ход
  решения верен, но допущена вычислительная ошибка,
ИЛИ:
  вычисления сделаны для одной площадки:
-
  Для
  детской площадки: 8 х 0,1 х 1,63 = 1,304 т
-
  Для
  зоны барбекю: 12,56 х 0,1 х 1,63 = 2,047 т
ИЛИ:
  ошибка при вычислении площади одной из фигур, например, получено, что площадь
  треугольника равна 16 м2 или площадь круга равна 50,24 м2.

0

Другой
  ответ или ответ отсутствует.

file_name: Зона отдыха_характеристики заданий и система оценивания.docx

alt: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ (9 класс)

alt: Задание 4. ЗОНА ОТДЫХА . (4 из 4)