extracted_text:
Многоуровневый личностный опросник “Адаптивность”
(МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина

Назначение теста

Диагностика адаптивности испытуемого по следующим
параметрам: адаптивные способности, нервно-психическая устойчивость, моральная
нормативность.
Инструкция к тесту

Ответьте “Да” или “Нет” на приведенные ниже утверждения.

Тестовый материал

1.
Бывает, что я сержусь.
2.
Обычно по утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим.
3.
Сейчас я примерно так же работоспособен, как и всегда.
4.
Судьба определенно несправедлива ко мне.
5.
Запоры у меня бывают очень редко.
6.
Временами мне очень хотелось покинуть свой дом.
7.
Временами у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не
могу справиться.
8.
Мне кажется, что меня никто не понимает.
9.
Считаю, что если кто-то причинил мне зло, то я должен ответить ему тем
же.
10.
Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них
никому не рассказывать.
11.
Мне бывает трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе.
12.
У меня бывают часто странные и необычные переживания.
13.
У меня отсутствовали неприятности из-за моего поведения.
14.
В детстве я одно время совершал мелкие кражи.
15.
Бывает, что у меня появляется желание ломать или крушить все вокруг.
16.
Бывало, что я целыми днями или даже неделями ничего не мог делать, потому
что никак не мог заставить себя взяться за работу.
17.
Сон у меня прерывистый и беспокойный.
18.
Моя семья относится с неодобрением к той работе которую я выбрал.
19.
Бывали случаи, что я не сдерживал обещаний.
20.
Голова у меня болит часто.
21.
Раз в неделю или чаще я без всякой видимой причины внезапно ощущаю жар
во всем теле.
22.
Было бы хорошо, если бы почти все законы отменили.
23.
Состояние моего здоровья почти такое же, как у большинства моих знакомых
(не хуже).
24.
Встречая на улице своих знакомых или школьных друзей, с которыми я давно
не виделся, я предпочитаю проходить мимо, если они со мной не заговаривают
первыми.
25.
Большинству людей, которые меня знают, я нравлюсь.
26.
Я человек общительный.
27.
Иногда я так настаиваю на своем, что люди теряют терпение.
28.
Большую часть времени настроение у меня подавленное.
29.
Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни.
30.
У меня мало уверенности в себе.
31.
Иногда я говорю неправду.
32.
Обычно я считаю, что жизнь стоящая штука.
33.
Я считаю, что большинство людей способны солгать, чтобы продвинуться по
службе.
34.
Я охотно принимаю участие в собраниях и других общественных
мероприятиях.
35.
Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко.
36.
Иногда я испытываю сильное желание нарушить правила приличия или
кому-нибудь навредить.
37.
Самая трудная борьба для меня это борьба с самим собой.
38.
Мышечные судороги или подергивания у меня бывают крайне редко (или почти
не бывают).
39.
Я довольно безразличен к тому, что со мной будет.
40.
Иногда, когда я себя неважно чувствую, я бываю раздражительным.
41.
Часто у меня такое чувство” что я сделал что-то не то или даже что-то
плохое.
42.
Некоторые люди до того любят командовать, что меня так и тянет делать
все наперекор, даже если я знаю, что они правы.
43.
Я часто считаю себя обязанным отстаивать то, что нахожу справедливым.
44.
Моя речь сейчас такая же, как всегда (ни быстрее, ни медленнее, нет ни
хрипоты, ни невнятности).
45.
Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как у большинства
моих знакомых.
46.
Меня ужасно задевает, когда меня критикуют или ругают.
47.
Иногда у меня бывает чувство, что я просто должен нанести повреждение
себе или кому-нибудь другому.
48.
Мое поведение в значительной мере определяется обычаями тех, кто меня
окружает.
49.
В детстве у меня была компания, где все старались стоять друг за друга.
50.
Иногда меня так и подмывает с кем-нибудь затеять драку.
51.
Бывало, что я говорил о вещах, в которых не разбираюсь.
52.
Обычно я засыпаю спокойно и меня не тревожат никакие мысли.
53.
Последние несколько лет я чувствую себя хорошо.
54.
У меня никогда не было ни припадков, ни судорог.
55.
Сейчас мой вес постоянен (я не худею и не полнею).
56.
Я считаю, что меня часто наказывали незаслуженно.
57.
Я легко плачу.
58.
Я мало устаю.
59.
Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были
неприятности из-за нарушения закона.
60.
С моим рассудком творится что-то неладное.
61.
Чтобы скрыть свою застенчивость, мне приходится затрачивать большие
усилия.
62.
Приступы головокружения у меня бывают очень редко (или почти не бывают).

63.
Меня беспокоят сексуальные вопросы.
64.
Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми я только что
познакомился.
65.
Когда я пытаюсь что-то сделать, часто замечаю, что у меня дрожат руки.
66.
Руки у меня такие же ловкие и проворные, как и прежде.
67.
Большую часть времени я испытываю общую слабость.
68.
Иногда, когда я смущен, я сильно потею, и меня это очень раздражает.
69.
Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.
70.
Думаю, что я человек обреченный.
71.
Бывали случаи, что мне было трудно удержаться, чтобы что-нибудь не
стащить у кого-нибудь или где-нибудь, например в магазине.
72.
Я злоупотреблял спиртными напитками.
73.
Я часто о чем-нибудь тревожусь.
74.
Мне бы хотелось быть членом нескольких кружков или обществ.
75.
Я редко задыхаюсь, и у меня не бывает сильных сердцебиений.
76.
Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга.
77.
Случалось, что я препятствовал или поступал наперекор людям просто из
принципа, а не потому, что дело было действительно важным.
78.
Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу
там, где мне хочется, а не там, где положено.
79.
Я всегда был независимым и свободным от контроля со стороны семьи.
80.
У меня бывали периоды такого сильного беспокойства, что я даже не мог
усидеть на месте.
81.
Зачастую мои поступки неправильно истолковывались.
82.
Мои родители и (или) другие члены моей семьи придираются ко мне больше,
чем надо.
83.
Кто-то управляет моими мыслями.
84.
Люди равнодушны и безразличны к тому, что с тобой случится.
85.
Мне нравится быть в компании, где все подшучивают друг над другом.
86.
В школе я усваивал материал медленнее, чем другие.
87.
Я вполне уверен в себе.
88.
Никому не доверять самое безопасное.
89.
Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным и взволнованным.
90.
Когда я нахожусь в компании, мне трудно найти подходящую тему для
разговора.
91.
Мне легко заставить других людей бояться себя, и иногда я это делаю ради
забавы.
92.
В игре я предпочитаю выигрывать.
93.
Глупо осуждать человека, обманувшего того, кто сам позволяет себя
обманывать.
94.
Кто-то пытается воздействовать на мои мысли.
95.
Я ежедневно выпиваю много воды.
96.
Счастливее всего я бываю, когда один.
97.
Я возмущаюсь каждый раз, когда узнаю, что преступник по какой-либо
причине остался безнаказанным.
98.
В моей жизни был один или несколько случаев, когда я чувствовал, что
кто-то посредствомгипноза заставляет меня совершать те или иные поступки.
99.
Я редко заговариваю с людьми первым.
100.    У меня никогда
не было столкновений с законом.
101.    Мне приятно
иметь среди своих знакомых значительных людей это как бы придает мне вес в
собственных глазах.
102.    Иногда, без
всякой причины у меня вдруг наступают периоды необычайной веселости.
103.    Жизнь для меня
почти всегда связана с напряжением.
104.    В школе мне было
очень трудно говорить перед классом.
105.    Люди проявляют
по отношению ко мне столько сочувствия и симпатии, сколько я заслуживаю.
106.    Я отказываюсь
играть в некоторые игры, потому что у меня это плохо получается.
107.    Мне кажется, что
я завожу друзей с такой же легкостью, как и другие.
108.    Мне неприятно,
когда вокруг меня люди.
109.    Мне, как
правило, везет.
110.    Меня легко
привести в замешательство.
111.    Некоторые из
членов моей семьи совершали поступки, которые меня пугали.
112.    Иногда у меня
бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться.
113.    Мне бывает
трудно приступить к выполнению нового задания или начать новое дело.
114.    Если бы люди не
были настроены против меня, я в жизни достиг бы гораздо большего.
115.    Мне кажется, что
меня никто не понимает.
116.    Среди моих
знакомых есть люди, которые мне не нравятся.
117.    Я легко теряю
терпение с людьми.
118.    Часто в новой
обстановке я испытываю тревогу.
119.    Часто мне
хочется умереть.
120.    Иногда я бываю
так возбужден, что мне бывает трудно заснуть. .
121.    Часто я перехожу
на другую сторону улицы, чтобы избежать встречи с тем, кого я увидел.
122.    Бывало, что я
бросал начатое дело, так как боялся, что я не справлюсь с ним.
123.    Почти каждый
день случается что-нибудь, что пугает меня.
124.    Даже среди людей
я чувствую себя одиноким.
125.    Я убежден, что
существует лишь одно-единственное правильное понимание смысла жизни.
126.    В гостях я чаще
сижу в стороне и разговариваю с кем-нибудь одним, чем принимаю участие в общих
развлечениях.
127.    Мне часто
говорят, что я вспыльчив.
128.    Бывает, что я с
кем-нибудь посплетничаю.
129.    Часто мне бывает
неприятно, когда я пытаюсь предостеречь кого-либо от ошибок, а меня понимают
неправильно.
130.    Я часто
обращаюсь к людям за советом.
131.    Часто, даже
тогда, когда для меня мне складывается все хорошо, я чувствую, что мне все
безразлично.
132.    Меня довольно
трудно вывести из себя.
133.    Когда я пытаюсь
указать людям на их ошибки или помочь, они часто понимают меня неправильно.
134.    Обычно я спокоен
и меня нелегко вывести из душевного равновесия.
135.    Я заслуживаю
сурового наказания за свои проступки.
136.    Мне свойственно
так сильно переживать свои разочарования, что я не могу заставить себя не
думать о них.
137.    Временами мне
кажется, что я ни на что не пригоден.
138.    Бывало, что при
обсуждении некоторых вопросов’ я, особо не задумываясь, соглашался с мнением
других.
139.    Меня весьма
беспокоят всевозможные несчастья.
140.    Мои убеждения и
взгляды непоколебимы.
141.    Я думаю, что
можно, не нарушая закона, попытаться найти в нем лазейку.
142.    Есть люди,
которые мне настолько неприятны, что я в глубине души радуюсь, когда они
получают нагоняй за что-нибудь.
143.    У меня бывали
периоды, когда я из-за волнения терял сон.
144.    Я посещаю
всевозможные общественные мероприятия, потому что это позволяет побывать среди
людей.
145.    Можно простить
людям нарушение правил, которые они считают неразумными.
146.    У меня есть
дурные привычки; которые настолько сильны, что бороться с ними просто
бесполезно.
147.    Я охотно
знакомлюсь с новыми людьми.
148.    Бывает, что
неприличная и даже непристойная шутка у меня вызывает смех.
149.    Если дело у меня
идет плохо, мне сразу хочется все бросить.
150.    Я предпочитаю
действовать согласно собственным планам, а не следовать указаниям других.
151.    Люблю, чтобы
окружающие знали мою точку зрения.
152.    Если я плохого
мнения о человеке или даже презираю его, почти не стараюсь скрыть это от него.
153.    Я человек
нервный и легко возбудимый.
154.    Все у меня
получается плохо, не так, как надо.
155.    Будущее кажется
мне безнадежным.
156.    Люди довольно
легко могут изменить мое мнение, даже если до этого оно казалось мне окончательным.

157.    Несколько раз в
неделю у меня бывает чувство, что должно случиться что-то страшное.
158.    Чаще всего я
чувствую себя усталым.
159.    Я люблю бывать
на вечерах и просто в компаниях.
160.    Я стараюсь
уклониться от конфликтов и затруднительных положений.
161.    Меня часто
раздражает, что я забываю, куда кладу вещи.
162.    Приключенческие
рассказы мне нравятся больше, чем о любви.
163.    Если я захочу
сделать что-то, но окружающие считают, что этого делать не стоит, я легко могу
отказаться от своих намерений.
164.    Глупо осуждать
людей, которые стремятся взять от жизни все, что могут.
165.    Мне безразлично,
что обо мне думают другие.

Ключ к тесту

Достоверность (Д)
“Нет”: 1, 10, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138,
148.

Адаптивные способности (АС)
“Да”: 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22,
24, 27, 28, 29, 30, 33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60,
61, 63, 64, 65, 67, 68, 70, 71, 72, 73, 75, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88,
89, 90, 91, 93, 94, 95, 96. 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 110, 111,
112, 113, 114, 115, 117, 118 119, 120, 121. 122. 123, 124, 125, 126, 129, 131,
133, 135, 136, 137, 139, 141, 142, 143, 145, 146, 149, 150, 151, 152, 153, 154,
155, 156, 157, 158, 161, 162, 164, 165
“Нет”: 2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48,
49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 74, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 127, 130,
132, 134, 140, 144, 147, 159, 160, 163

Нервно-психическая устойчивость (НПУ)
“Да”: 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29,
30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84,
86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118,
119, 120, 122, 123, 124, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153v 154,
155, 156, 157, 158, 161, 162
“Нет”: 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55,
58, 62, 66, 87, 105, 127, 132, 134, 140

Коммуникативные особенности (КО)
“Да”: 9, 24, 27, 33, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106,
114, 121, 126, 133, 142, 151, 152
“Нет”: 26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159

Моральная нормативность (МН)
“Да”: 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125,
141, 145, 150, 164, 165
“Нет”: 13, 76, 97, 100, 160, 163.
Обработка результатов теста

Обработка результатов осуществляется путем подсчета количества
совпадений ответов испытуемого с ключом по каждой из шкал. Начинать обработку
следует со шкалы достоверности, чтобы оценить стремление обследуемого
представить себя в более социально-привлекательном виде. Если обследуемый
набирает по шкале достоверности более 10 баллов, результат тестирования следует
считать недостоверным и после проведения разъяснительной беседы необходимо
повторить тестирование.

Таблица перевода сырых баллов в стены
Наименование шкал и количество ответов, совпавших с ключом        Стены
ЛАП                              НПУ                        КС
МН
62->                                46->
27-31                           18->           1
51-16                              38-45
22-26                           15-17         2
40-50                              30-37
17-21                           12-14         3
33-39                              22-29
13-16                           10-11         4
28-32                              16-21                      10-12
7-9            5
22-27                             13-15
7-9                               5-6            6
16-21                              9-12
5-6                               3-4            7
11-15                               6-8
3-4                                 2              8
6-10                                  4-5
1-2                                 1              9
1-5                                    0-3                           0
     0            10

Интерпретация
результатов теста

Интерпретация
основных шкал методики "Адаптивность"

Наименование шкалы          Уровень
развития качеств
            Ниже среднего (1-3
стена)  Выше среднего (7-10 стенов)
НПУ   Низкий уровень
поведенческой регуляции, определенная склонность к нервно-психическим срывам,
отсутствие адекватности самооценки и реального восприятия действительности.            Высокий
уровень нервно-психической устойчивости и по- веденческой регуляции, высокая
адекватная самооценка и реальное восприятие действительности.
КС       Низкий уровень развития
коммуникативных способностей, затруднение в построении контактов с окружающими,
проявление агрессивности, повышенная конфликтность.        Высокий уровень
развития коммуникативных способностей, легко устанавливает контакты с
сослуживцами, окружающими, не конфликтен.
МН      Не может адекватно
оценить свое место и роль в коллективе, не стремится соблюдать общепринятые
нормы поведения. Реально оценивает свою роль в коллективе, ориентируется на
соблюдение общепринятых норм поведения.

Итоговую оценку по шкале
"Личностный адаптивный потенциал" (ЛАП) можно получить путем простого
суммирования сырых баллов по трем шкалам:

ЛАП = "Нервно-психическая
устойчивость" + "Коммуникативные способности" + "Моральная
нормативность";

с последующей интерпретацией по
нижеприведенной таблице.

Интерпретация адаптивных
способностей по шкале "ЛАП" методики "Адаптивность"
Уровень адаптивных способностей
(стены)         Интерпретация
5-10     Группы высокой и
нормальной адаптации. Лица этих групп достаточно легко адаптируются к новым
условиям деятельности, быстро входят в новый коллектив, достаточно легко и
адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего
поведения. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной
устойчивостью.
3-4       Группа
удовлетворительной адаптации. Большинство лиц этой группы обладают признаками
различных акцентуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и
могут проявляться при смене деятельности. Поэтому успех адаптации зависит от
внешних условий среды. Эти лица, как правило, обладают невысокой эмоциональной
устойчивостью. Возможны асоциальные срывы, проявление агрессии и конфликтности.
Лица этой группы требуют индивидуального подхода, постоянного наблюдения,
коррекционных мероприятий.
1-2       Группа низкой
адаптации. Лица этой группы обладают признаками явных акцентуаций характера и
некоторыми признаками психопатий, а психическое состояние можно
охарактеризовать, как пограничное. Возможны нервно-психические срывы. Лица этой
группы обладают низкой нервно-психической устойчивостью, конфликтны, могут
допускать асоциальные поступки. Требуют наблюдения психолога и врача
(невропатолога, психиатра).

Источники
Многоуровневый личностный опросник
“Адаптивность” (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина / Практическая
психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский
Д.Я. - Самара, 2001. С.549-558.
Многоуровневый личностный
опросник “Адаптивность” (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина / Практикум по
психологии менеджмента и профессиональной деятельности. Под ред.
Г.С.Никифорова, М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова - СПб., 2001. С.127-129, 138-141.

alt: Интерпретация результатов теста

title: Для психолога


extracted_text:
«День семьи любви и
верности». Проект в старшей группе»Речецветик» МБДОУ № 269 г.Ростова-на-Дону
Подготовила воспитатель
:Рыбала Л.Н
Участники проекта : Дети старшей группы,
воспитатели и родители
Актуальность проекта:
Семья в жизни человека занимает очень большое место. И если
человек ничего о ней не знает, он обделен самым главным на земле - теплом и
вниманием. Воспитание любви и уважения к родным и близким,
знание своей фамилии, имени и отчества родителей, семейных традиций и обычаев –
основное содержание направления нравственного и патриотического воспитания
дошкольников. Чувство любви к Родине зарождается в семье.
Ей принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и
остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и
культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности
ребенка. Семья, являясь для ребенка первым источником социального
влияния, вводит его во все многообразие социальных ролей и социального
поведения, семейных отношений и домашнего быта, вызывая те или иные чувства,
поступки, способы поведения, воздействуя на формирование качеств, черт
характера, психических свойств. Этим «багажом»ребенок пользуется
не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его в
будущем как добропорядочного члена семьи.
Проблема, на решение которой направлен проект:
Обесценивание традиционных семейных понятий: любовь,
терпимость, верность, взаимопомощь и взаимовыручка, что привело
современное общество к ослаблению семейных уз, росту негативных и эгоистических
настроений среди молодежи в молодых семьях.
Причины возникновения проблемы:
Современное общество становится менее требовательным к таким
основополагающим ценностям как семья, любовь, верность,
дружба, взаимовыручка и взаимопонимание. В связи с этим подрастающему поколению
необходимо с раннего возраста прививать понимание важности развития и поддержки
этих ценностей.
Цель: Духовно-нравственное воспитание детей, опосредованное
воздействием на семьи воспитанников по формированию таких
семейных ценностей как любовь, верность, дружба, взаимопомощь и
взаимовыручка.
Задачи проекта:
1.
Образовательные
-Ознакомить
воспитанников ДОУ с информацией об истоках праздника.
-Формирование у воспитанников положительного образа семьи,
семейных ценностей, закрепление понятия "семья".
2.
Воспитательные
-Развитие совместно с родителями у детей чувства гордости за
свою семью.
-Пропаганда семейных ценностей; дружба, взаимодействие,
взаимовыручка, любовь, верность.
-Укрепление
взаимодействия ДОУ с родителями в вопросах духовно-нравственного воспитания
подрастающего поколения.
3.
Оздоровительные
-Способствовать
эмоциональному развитию ребенка
Ожидаемые результаты проекта (количественные,
качественные)
Результат
- продукт
1. Выставка семейного рисунка и творческих поделок «Моя
дружная семья»
2.Художественное творчество : «День
ромашки» (изготовление ромашек)
3. Организация фотовыставки «моя семья-мое
богатство»
4.
Создание семейного древа
5. Проведение праздника «День семьи, любви
и верности»
Результат
– эффект
1.
Оптимизация детско-родительских отношений;
2.
Укрепление семейных ценностей.
Этапы реализации проекта:
№ п/п
Название мероприятия Дата проведения Место и время проведения ответственный
I этап -
подготовительный
1 Подбор методической и художественной литературы по теме проекта
21.06.20 Интернет,
Мельник
Е. А.
2 Разработка конспектов мероприятий. Тематические беседы
(история праздника «День семьи, любви и верности»,
«Семья-это значит,мы вместе) 22.06.20 Методический кабинет
Мельник
Е. А.
3 Разработка сценария праздника «День семьи, любви
и верности» 25.06.20 Рыбала Л.Н;Гончарова И.В

4
Размещение информационного материала в родительском уголке 26.06.20
Родительские уголки Рыбала Л.Н;Гончарова И.В

II этап -
основной
5. Тематическая беседа ознакомление детей с легендой о благоверных князе
Петре и княгине Февронии Муромских. (Просмотр с детьми электронных
презентаций: «Петр и Феврония», «Красота вокруг нас»)
27.06.20
6.
Художественное творчество изготовление ромашек 28.06.20

7. Чтение книг о добре, любви и верности.
Разучивание стихов, загадок, пословиц, поговорок о любви, добре
и верности 02.07.20

8. Беседа на тему «Семья-это значит мы вместе» Составление
древа семьи (участие родителей) 06,07,20 Балданова
Е. Д.
9. Конкурс рисунков на асфальте Моя семья» 07,07,20
. Рыбала Л.Н;Гончарова И.В
10 Книжно-иллюстративная выставка «Семья,
любовь, верность».
Организация сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Дочки-матери»

11.Коллективная аппликация на тему: 07,07,20 Рыбала Л,Н
12 Выставка рисунков и творческих
поделок, посвященных Дню семьи, любви и верности.
Защита проекта «Дом моей мечты» (участие
родителей) 08,07,20

III этап
- итоговый
13 Проведение праздника «день семьи, любви
и верности»
14. Отчёт о проведении Дня семьи, любви и
верности (уголки для родителей, сайт ДОУ) 08,07,20г Рыбала
Л.Н;Гончарова И.В

Скачано с www.znanio.ru

alt: День семьи любви и верности».

alt: III этап - итоговый 13 Проведение праздника « день семьи , любви и верности » 14

title: Проект в старшей группе на тему "День семьи, любви и верности"


extracted_text:
$$$001 Өңделген
беттің тазалығының жеткіліксіз болуының себебі
А) Үздіксіз салқындату
B) Төмен жылдамдықпен кескенде
С) Кіші берілістің себебінен
D) Үлкен жылдамдық немесе
құралдың өтпей қалуынан
E) Үлкен беріліс немесе
құралдың өтпей қалуынан
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$002 Бұрғылау дегеніміз-
А) Жоғары дәлдікті қамтамасыз ету
үшін бұрғылау
B) Кіші диаметрдегі тесіктерді бұрғылау
С) Доғал ойықтарды бұрғалау
D) Тұтас материалда тесікті жасау
E) Қолда бар ойықтарды қайта
бұрғылау
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$003 Бұрғылауды қолданады
А) Ойық жасау үшін
B) Ішкі диаметрді кішірейту үшін
С) Цилиндрлі беттерді алу үшін
D) Сыртқы беттерді алу үшін
E) Конусты алу үшін
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$004 Кескіштің бірінші қайралатын жері
А) Көмекші артқы беті
B) Кескіштің төбесі
С) Кесетін қыры
D) Негізгі және көмекші артқы беті
E) Алдыңғы беті
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$005 Беру жүрісі дегеніміз-
А) Басты қозғалыс
B) Өңдеу бетіне қатысты
құралдың кескіш жиегінің қозғалысы
С) Шпиндель жылдамдығы
D) Кесу жылдамдығы
E) Қосымша қозғалыс
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$006 Динамикалық жүктемеге
материалдардың төтеп беру қабілеттерін атаңыз
А) Созылмалық
B) Соққыға
тұтқырлық
С) Серпімділік
D) Беріктік
E) Қаттылық
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$007 Егер сыртқы күштің
әсері тоқтағаннан соң, бөлшек алғашқы
пішініне келмесе, онда бұл деформация  деп аталады
А) Соққылық
B) Динамикалық
С) Статикалық
D) Серпімді
E) Созылмалы
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$008 Соғу
арқылы қандай материалды алуға болады
А) Пісірген
B) Домалатылған
С) Сүйретілген
D) Дәнекерленген
E) Шыңдалған
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$009 Жұмыс кезіндегі сынақ барысында
кескіш материалдың кескіш қыры  болуға тиіс
А) Қызуға төзімді
B) Сапалы
С) Желінуге төзімді
D) Қатты
E) Тұтқыр
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$010 Кескіштің бөлшектерін
белгілеңіз
А) Жұмыс бөлігі, бұрыш
B) Басты және көмекші емес бұрыш
С) Кескіштің төбесі, жоңқа
D) Алмас, кескіш жиегі
E) Сағасы, жұмыс бөлігі
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$011 Беріліс механизмі майланады
А) Алдыңғы тұғырдағы
терезе арқылы
B) Резервуардың түтікшелерімен
С) Плунжерлік фильтрмен
D) Автоматты түрде плунжерлі насоспен
E) Пластиналы фильтрдің көмегімен
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$012 Металл
кескіш станоктардың 1-тобына жатады
А) Соққылау станоктары
B) Бұрғылау
С) Ажарлау
D) Фрезерлік
E) Токарьлық
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$013 Призматикалық кескіштердің
бекітілуін белгілеңіз
А) Кескіш ұстағыш және револьверді
қалпақшада
B) Тігінен револьверді қалпақшада
С) Айыр құйрық пішінді арнайы
ұстағышта
D) Кескіш ұстағышта
E) Көлденең револьверді
қақпақшада
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$014 Дәл қайраудың атауын
көрсетіңіз
А) Осалдық
B) Алмаздық
С) Дәлдік
D) Тұрақтылық
E) Өнімділік
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$015 Конустық бетті мынадай кескішпен
өңдейді
А) Бұрандалық кескішпен
B) Жалпақ кескішпен
С) Оятын кескішпен
D) Өтпелі тіректі кескішпен
E) Кеңейткіш кескішпен
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$016 Конусты бетті өңдегенде,
конустық сызғыштың көмегін атаңыз
А) Таза өңдеуді
B) Сыртын өңдеуді
С) Жоғары өнімділік пен дәл
өңдеуді
D) Дәл емес өңдеуді
E) Алдын-ала өңдеуді
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$017 Құралды қайраудың
орындалу шарты
А) Қолғаппен
B) Каскамен, шлеммен
С) Резиналы аяқ киіммен
D) Арнайы киімде
E) Қорғаныш көзілдіріктің
немесе станоктың қорғаныш экранының болуы
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$018 Бұранда
қазғанда плашканы бекітетін құрал
А) Суппорт
B) Тірек планкасы
С) Бұранды қазғыштың
қалпақшасы
D) Плашка ұстағыш
E) Артқы тұғыр пинолы
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$019 Кесу тереңдігінің
өлшем бірлігі
А) см
B) м/мин
С) айн/мин
D) мин
E) мм
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$020 Кесу жылдамдығының
өлшем бірлігі
А) мм
B) айн/мин
С) см
D)
E) м/мин
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$021 Бөлшек ұшының бетін
өңдеу кезінде, ұшының беті осьтен перпендикуляр
түспегенде, жарамсыз болу себебін белгілеңіз
А) Автоматты беріліс өз уақытында
қосылмауы
B) Кескіш шығуының
қысқалығы
С) Өңдеуге әдіптің
жеткіліксіздігі
D) Артқы тұғырдың
орталықтан ығысуы
E) Дайындаманың дұрыс орналастырылмауы
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$022 Кескіштің дұрыс қайралу
геомериясын тексеретін аспап
А) Приборлар
B) Микрометр
С) Бұрыш өлшегіштер
D) Сызғыш
E) Арнайы шаблондар, бұрыш
өлшегіштер немесе приборлар
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$023 Ішкі бұранданы қандай
құралмен қазуға болады
А) Өздігінен орталандырғыш
жұдырықша патрон
B) Плашкаұстағыш
С) Құйынды қалпақша
D) Клупп
E) Метчик
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$024 Материалдың қайталау немесе белгі
ауыспалы жүктемелерге төтеп беру қабілеттерін атаңыз
А) Соққыға
тұтқырлық
B) Беріктік
С) Қаттылық
D) Төзімділік
E) Созылмалылық
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$025 Материалды кесіп өңдеудің
негізгі әдістерінің бірі
А) Металдарды зенкерлеу
B) Металдарды қашау
С) Металдарды тесу
D) Металдарды фрезерлеу
E) Металдарды кесу
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$026 Станоктың басты қозғалыс
жасайтын механизмі
А) Жылдамдықтар қорабы
B) Конус
С) Люнет
D) Патрон
E) Кескіш
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$027 Бөлшек сызбасында оны дайындауға
қажетті мына мәліметтер көрсетіледі
А) Дайындама материалы, оны дайындауға
қойылатын талаптар
B) Пішіні мен
өлшемдерінің дәлдігі, беттердің өзара
орналасуының дәлдігі
С) Кедір-бұдырлығына қойылатын
талаптар, материалы, техникалық талаптары
D) Пішін мен өлшемдердің
дәлдігі, беттердің өзара орналасуының дәлдігі
және беттердің кедір-бұдырлығына қойылатын
талаптар
E) Беттің пішіні мен өлшемдері, дайындама
материалы, оны дайындауға қойылатын талаптар, пішіні мен
өлшемдерінің дәлдігі, беттердің өзара
орналасуының дәлдігі және беттердің
кедір-бұдырлығына қойылатын талаптар
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$028 Бұранда қазу алдында,
дайындаманың ұшына фаска қайрау қажет
А) Бұранда қазу оңай болу үшін
B) Плашка таза болу үшін
С) Плашканы кіргізу оңай болу үшін
D) Бұранда төзімді болуы
үшін
E) Бұранда дәл болуы
үшін
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$029 Беріліс қорабының ауыспалы
тістегіштері майланады
А) Кезегіне 2 рет
B) Аптаның соңында бір
рет
С) Айына бір рет
D) Әр қараған сайын және
жөндеуде
E) Кезегіне бір рет
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$030 Жоғары дәлдіктегі тесігі бар
төлкенің өңдеу ретін белгілеңіз
А) Бұрғылау, зенкерлеу
B) Бұрғылау, егеу
С) Бұрғылау, кеңейту
D) Бұрғылау, кеңейту, зенкерлеу
E) Бұрғылау, кеңейту, жаю
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$031 Өңдеу ағаттығының
негізгі себептері
А) Станоктың дәлдігінің және
қатаңдылығының жеткіліксіздігі
B) Дайындау дәлсіздігі, кескіш және
қосымша құралдың қатаңдығының
жеткіліксіздігі
С) Станоктың дәлдігінің және
қатаңдығының жеткіліксіздігі, дайындау
дәлсіздігі, кескіш және қосымша құралдың
қатаңдығының жеткіліксіздігі, станокта дайындаманың
орнатылу ағаттығы, оның қысу және өлшеу
процесі кезіндегі деформациясы
D) Станокта дайындаманың орнатылу ағаттығы,
оның қысу және өлшеу процесі кезіндегі деформациясы
E) Станоктың дәлдігінің және
қатаңдығының жеткіліксіздігі, дайындалу
дәлсіздігі, кескіш және қосымша құралдың
қатаңдығының жеткіліксіздігі
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$032 Сүзгілер элементтерінің
түрлерін атаңыз
А) Қағаз
B) Киіз, шар, қалам
С) Тор
D) Фетр, түсті
қағаз
E) Фетр, тор, киіз, қағаз
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$033 Ретке келтірумен қамтамасыз етілетін
жұмыстарды белгілеңіз
А) Геометриялық формасының ауытқуы
B) Беттің кедір-бұдырлығы
С) Беттің жоғары тазалығы
D) Өңдеу дәлдігі және
беттің жоғары тазалығы
E) Өңдеу дәлдігі
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$034 Үйкегіштің
жұмыс бетін жалататын материал
А) Майлы бояу
B) Жез
С) Абразивті паста
D) Май
E) Керосин
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$035 Әрлеу жұмыстарының
қызметі
А) Шөркелерді, тесіктерді өңдеу,
бұрандап ою
B) Кедір-бұдырлықты кеңейту,
өлшем дәлдіктерін төмендету, бетке тауар түрін беру
С) Алмаз тәріздес ұштау, дайындама
диаметрін кішірейту
D) Өңделген беттің дәлдігін
жоғарылату, бетке тауар түрін келтіру, диаметрді азайту
E) Кедір- бұдырлығын азайту, өлшем
дәлдіктерін арттыру, бетке тауар түрін беру
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$036 Май бүріккіштің қызметін
көрсетіңіз
А) Май энергиясын ілгерлемелі-қайтармалы
қозғалысқа аудару
B) Қысымды реттеу
С) Сығылған ауаның бағытын
өзгерту
D) Поршеньді жылжыту
E) Пневмоцилиндр бөлшектерінің
үйкелетін беттерін майлау
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$037 Сығылған ауа бағытының
өзгеруін табыңыз
А) Серіппемен
B) Тарату кранымен
С) Сақиналы каналмен
D) Жабу клапанымен
E) Реттеулі винтпен
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$038 Фасонды
кескіштерді жасайтын материалдар
А) Шойынды
B) Көміртекті аспаптық болаттар
С) Көміртекті конструкциялық болаттар
D) Хромникельді болаттар
E) Тез кескіш болаттар
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$039 Соғу арқылы алынатын
бұйымның аталуын белгілеңіз
А) Құйма
B) Дайындама
С) Штамталған
D) Домалатылған
E) Шыңдалған
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$040 Коррозиядан қорғау
әдісінің лак-бояу жабындысын жүргізу тәсілін
атаңыз
А) Коррозияға қарсы қортпа
өндірісі
B) Электрохимиялық қорғаныс
С) Металл жамылғы
D) Химиялық жамылғы
E) Металл емес жамылғы
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$041 Коррозияға қауіпті түрлерінің
бірі
А) Атмосфералық коррозия
B) Элетрохимиялық коррозия
С) Химиялық коррозия
D) Беттік коррозия
E) Кристалл аралық коррозия
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$042 Р9Ф5
маркасында материалдың ерітіндісі  тобына жатады
А) Сапалы аспапты көміртекті болат
B) Аспапты көміртекті болат
С) Жоғары сапалы құрылымдық
көміртекті болат
D) Жоғары өткірлігімен
өңделетін болат
E) Тез кесетін аспапты қоспалы болат
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$043 Токарьлық өңдеуге кесу
жылдамдығы жоғары болғанда,артқы орталық болуы
мүмкін
А) Тіректі
B) Радиалды
С) Айналатын
D) Инелі
E) Қозғалмайтын
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$044 Конустық сызғыштың
көмегі арқылы өңделетін конустық беттер
А) Бір ғана бөлшек дайындағанда
B) Сфералық беттерді дайындағанда
С) Бұрышты конустарды дайындағанда
D) Күрделі формалы бөлшектерді
дайындағанда
E) Үлкен партиялы бөлшектер
дайындағанда
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$045 Құрал-сайман төзімділігіне
әсер ететін параметрлер
А) Шпиндель айналысы
B) Беріліс
С) Кесу жылдамдығы
D) Кесу түрі
E) Кесу тереңдігі
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$046 Фасондық кескіштер
А) Бүйірлі және кесетін
B) Стренженьді, призмалы және
дөңгелек
С) Дөңгелек, тікбұрышты және
иілген
D) Сол және оң
E) Түзу, радиусты
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$047 Тесіктерді жонғанда, кесу
тереңдігін азайту үшін қолданылатын құрал
А) Тазартқыш қашау
B) Тазартқыш зенкер
С) Тазартқыш қашау және
тазартқыш зенкер
D) Бір жүрісте жону
E) Бұрғылар жиынтығы
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$048 Бұрғылауда
кесу режимі элементтерін атаңыз
А) Бұрғының айналу жылдамдығы,
бұрғының диаметрі
B) Беріліс, шпиндель айналымы, бұрғы
диаметрі
С) Патрон айналымы, тесік диаметрі
D) Кесу тереңдігі, беріліс, айналу
жылдамдығы
E) Кесу жылдамдығы, кесу тереңдігі,
беріліс
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$049 Өтпелі кескіштерді  қолданады
А) Тесіктерді өңдеуге
B) Ось бойында және шөркені кесіп
алуға
С) Бұранданы оюға
D) Фасонды беттерді
өңдеуге
E) Жазық беттерді
өңдеуге
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$050 Кескіштер беру бағыты бойынша
бөлінеді
А) Өтпелі және кесу
B) Тікшіл және ось бойымен
С) Кесу және жону
D) Оң және сол
E) Жонғыш және өтпелі
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$051 Бөлшектерді токарлық білдекте
өңдегенде оның дәлдігіне не әсер етпейді
А) Температуралық әсер
B) Өңдеу
режимдерінің бұзылуы
С) Сызба форматы
D) Жабдық және құрылғы
дәлсіздігі
E) Дайындама материалының
әртүрлілігі
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$052 Материалдың өзіне басқа
материалдың енуіне қарсы тұру қабілетін атаңыз
А) Созылмалық
B) Соққыға
тұтқырлық
С) Беріктік
D) Серпімділік
E) Қаттылық
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$053 Үлкен беріліс немесе
құралдың өтпей қалуы неге әсер етеді
А) Тершікке
B) Үздіксіз салқындауға
С) Кіші берілістің себебіне
D) Үлкен қаттылығына
E) Өңделген беттің
тазалығының жеткіліксіз болуына
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$054 Сыртқы цилиндрлік беттерді ретке
келтірудің орындалуын белгілеңіз
А) Шарықтаспен
B) Үйкегішпен
С) Шарикті домалатумен
D) Өтпелі тіке кескішпен
E) Абразивті тершікпен
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$055 Станоктың қаптамасына артқы
тұғырды жылжыту тәсілімен конустарды  жонуға болады
А) Конустың диаметрі бойынша
B) Конустың ұзындығы бойынша
С) Артқы тұғырды жылжыту
көлемі бойынша
D) Эскиз бойынша
E) Бөлшектерді эталон бойынша
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$056 Өздігінен ортаға келтірілетін
үш жұдырықшалы патронның ерекшелігі
А) Дайындаманы оқтын-оқтын қысып
отырады
B) Жұдырықшалар
бөлшек-бөлшек жылжып отырады
С) Дайындаманы бір-бірлеп қысып отырады
D) Аралас
E) Дайындаманы бір уақытта
ортаға келтіріп, қысып отырады
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$057 Цилиндрлік сыртқы бетті жұқа
жону кезінде, алуға болатын квалитет
А) 3-4
B) 12-13
С) 10-11
D) 13-14
E) 6-7
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$058 Шойындарды, түсті металдар мен
құймаларды өңдеу үшін, қолданылатын
кескіштерді жабдықтайтын қатты құймалы пластинкалар
А) Т10К8, Т6К5
B)  Р9М5, Р6М3
С)  У8, У7А
D) ХВГ, ХГС
E) ВК8, ВК6
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$059 Жылдамдықтар қорабының
механизмдерінде қолданылатын механизмдер
А) Конус тәрізді тісті
доңғалақтары және сырттан орнатылатын тісті
доңғалақтары бар берілістер қорабы
B) Ауыстырғыш муфталар және жылжымалы
блоктар
С) Жылжымалы блоктар
D) Ауыстырғыш муфталар
E) Қосарланған блоктар
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$060 Жылдамдық қорабында
орналасқан шкивтің мойынтіректерін кезекті майлануы
А) Күрделі жөндеуде
B) Айына бір рет
С) Кезегіне бір рет
D) 10 күнде бір рет
E) Әр қараған және
жөнделген сайын
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$061 Токарлық –винт кескіш станоктардың
негізгі параметрлері
А) Өңделуші дайындаманың ең
үлкен диаметрі
B) Өңделуші дайындаманың ең
үлкен диаметрі және шпиндельдің айналу жиілігі
С) Орталық арасындағы қашықтық
D) Станина үстіндегі орталықтың
биіктігі
E) Станина үстіндегі орталықтың
биіктігі және орталық арасындағы қашықтық
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$062 Абразивті
паста қайда қолданылатын материал
А) Жезді өңдеуге арналған материал
B)  Майлы бояу
С) Үйкегіштің жұмыс бетін жалататын
материал
D) Кескішті жалатуға
арналған материал
E) Керосинді жағу үшін қолданылатын
материал
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$063 Токарьлы станокта жылтыратуды мына
құралмен орындайды
А) Үйкегішпен
B) Шарикті илегішпен
С) Алмаз кескішпен
D) Шарикті дөңгелеткішпен
E) Ажарлау тершіктерімен
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$064 Сыртқы бетіне үшбұрышты
профильді бекітетін бұрандалы қазу үшін, қолданылатын
плашкалардың қадамы
А) 5мм-ге дейін
B) 2мм-ге дейін
С) 3мм-ге дейін
D) 4мм-ге дейін
E) 6мм-ге дейін
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$065 Шойындар
мен болатқа плашка мен бұранда салғанда орындалатын кесу
жылдамдығы
А) 4-6 м/мин
B) 6-8 м/мин
С) 8-10 м/мин
D) 10-12 м/мин
E) 2-3 м/мин
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$066 Металдардың механикалық
қасиеттері анықталады
А) Қорытпадығы көміртегінің
құрамымен
B) Металдардың химиялық
құрамымен
С) Металдың сапасымен
D) Металдардың құрылысымен
E) Металдарды өндіру тәсілімен
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$067 Аспапты қоспалы тез кесетін болат
маркасындағы «Р» әрпінен кейінгі сандар
А) Қоспалы компоненттердің санын
B) Құрамындағы вольфрамның
пайызын
С) Құрамындағы рапидті
D) Марканың нөмірін
E) Құрамындағы ванадидің
пайызын
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

 $$$068 Шойынды өңдеуге арналған
қатты қорытпалы қырнағыштар
А) Тікбұрышты
B) Радиусы 3-5 мм
С) Фаскамен
D) Өткір
E) Радиусы 0,5
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$069 Құрал-сайман төзімділігіне
әсер ететін параметрлер
А) Кесу жылдамдығы
B) Беріліс
С) Шпиндель айналысы
D) Кесу түрі
E) Кесу тереңдігі
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$070 Уақыт нормасы дегеніміз-
А) Бір дайындаманы өңдеуге
шығындалатын уақыт
B) Дайындаманың өлшемін, пішінін,
қасиетін және сыртқы түрін өзгертуге тікелей
шығындалатын уақыт
С) Қосымша жұмыстарды орындауға
шығындалатын уақыт
D) Техникалық қызмет көрсетуге
шығындалатын уақыт
E) Қолданыталатын жабдықпен жұмысшы
орынға қарай белгілі ұйымдастыру-техникалық
жағдайда жұмысты орындау үшін қажет етілетін
уақыт
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$071 Өткізу дегеніміз-
А) Құралдың бір
қозғалысындағы дайындаманың өлшемдері, пішіні
және кедір-бұдырлығы өзгеруге әкеліп
соққан технологиялық процестің аяқталған
бөлігі
B) Өңдеумен пайда болатын беттікке
қолданылатын құрал тұрақтылығымен
сипатталатын технологиялық процестің аяқталған
бөлігі
С) Бекітілген технологиялық процестің
бөлігі
D) Бір жұмысшымен бір жұмыс орнында
орындалатын технологиялық процестің аяқталған
бөлігі
E) Шикізаттан дайын бұйым жасауға
шығындалған өндірістік ұйымның өзара
байланысы әрекеттер кешені
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$072 Өткел
дегеніміз-
А) Технологиялық процесс бөлігі
B) Өндіріс объектісінің сапалық
жағдайы өзгеретін өндірістік процесс бөлігі
С) Бекітілген өңделетін дайындамаға
жасайтын технологиялық процестің бөлігі
D) Өндірістік процесс бөлігі
E) Өңделетін бөлшек беттігінен
металдың бір қабаты алынған өткізудің
аяқталған бөлігі
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$073 Шарықтас
жасау үшін пайдаланылатын материалдар
А) Керамика
B) Корунд
С) Кобальт
D) Титан
E) Вольфрам
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$074 Бұранда қазғыш кескішті
қалыпқа келтіру мақсаты
А) Жаңқа сындырғыш-арықшаларды
алу
B) Кескішті толық қайта қарау
С) Ақауларды жөндеу
D) Кесу бөлігінің бұрыштарын
өзгерту
E) Тиісті тазалық пен дәлдікке жету
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$075 Кедір-бұдырлық
кластары  сипаттайды
А) Беттің сапасын
B) Беттердің өзара орналасуын
С) Өңделген бөлшектердің
өлшемдері
D) Өлшеу дәлдігін
E) Пішіннің ауытқуын
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$076 Барлық кедір-бұдырлық
кластарын көрсетіңіз
А) 10
B) 7
С) 19
D) 9
E) 14
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$077 Ішкі бұранданы қазған кездегі
белгілі салғышты бекітуге арналған құрылғы
А) Өздігінен орталандырғыш
жұдырықша патрон
В) Құйынды қалпақша
С) Плашкаұстағыш
D) Вороток
Е) Клупп
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$078 Бұранда қазғыш кескішті
қалыпқа келтіру мақсаты
А) Кескішті толық қайта қайрау
В) Ақауларды жөндеу
С) Жаңа сындырғыш- арықшаларды алу
D) Кесу бөлігінің бұрыштарын
өзгерту
Е) Тиісті тазалық пен дәлдікке жету
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$079 Дәл қайраудың атауын
көрсетіңіз
А) Өнімділік
В) Тұрақтылық
С) Осалдық
D) Дәлдік
Е) Алмаздық
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$080 Бөлшекті жылтыратар алдында, оны
үнемі
А) Ажарлағыш тершіктермен өңдейді
В) Өңделетін бетті тотықыздандырады
С) Өңделетін бетті шынықтырады
D) Оперегеумен егеді
Е) Болаттан жасалған тіке кескішпен кеседі
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$081
Білдектерге майлау жұмыстарын не үшін жүргізеді?
А) Ажарлағыш тершіктермен өңдеу
үшін
В) Өңделетін бетті тотықыздандыру
С) Өңделетін бетті шынықтыру
D) Бөлшектердің тозуын азайту үшін,
қозғалысты жеңілдету
Е) Болаттан жасалған тіке кескішпен кеседі
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$082 Бұрғылауды кесу режимі элементтерін
атаңыз
А) Бұрғының айналу
жылдамдығы, бұрғыны, диаметрі
В) Кесу жылдамдығы, кесу
тереңдігі, беріліс
С) Беріліс, шпиндель айналымы,
бұрынғы диаметрі
D) Кесу тереңдігі, беріліс, айналу
жылдамдығы
Е) Патрон айналымы, тесік диаметрі
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$083 Ойықтарды өңдеу
үшін қолданылатын кесу құралдары
А) Бұрғы
В) Балға
С) Бұрандалы кескіш
D) Алмаз пастасы
Е) Центрлер
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$084 Арнайы кесу құралдарды
сақиналы немесе түтікшелі кескішті қолданылады
А)
Жалпақ беттерде
В)
Бүйірлі беттерде
С)
Цилиндрлік беттерде
D)
Конустық беттерде
Е)
Сфералық беттерде
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$085
Фасондық беттердің контурын немен бақылайды
А)
Штангенцикульмен
В)
Калибр- тағамен
С)
Арнайы құралмен
D)
Микрометрмен
Е)
Профильді шаблонмен
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$086
Өңделетін фасондық беттің жеткіліксіз тазалығы
байқалады
А)
Кескіштің дұрыс орнатылмауына
В)
Кескіштің кесу тереңдігіне дұрыс орнатылуында
С)
Суппорттың жоғарғы жағының бұрылуында
D)
Үлкен берілісте және құралмен өңделетін
бөлшектің аздаған қаттылығында
Е)
Станоктағы орнатылған қозғалыстары
бұзылғанда
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$087
Плашкамен бұранда салғанда бұранданың барлық
ұзындығы бойы мен бойы биіктігінің бірдей болмауының
себебін анықтаңыз
А)
Серіппенің конустығынан
В)
Алдыңғы бұрышы үлкен болуынан
С)
Серіппе диаметрінің жоғары болуынан
D)
Серіппе диаметрінің төмен болуынан
Е)
Плашканың тозуынан
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$088 Ұзындығы 20мм- ден аспайтын конус
диаметрінің өңдеу жолын белгілеңіз
А)
Конустық сызғыштың көмегімен
В)
Көлденең копирлі қондырғының көмегі
арқылы
С)
Жалпақ кескішпен
D)
Суппортың жоғары шанасын бұру арқылы
Е)
Артқы бабканы жылжытып қою арқылы
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$089
Бұранданың қадамы мен профиль бұрышын тексереді
А)
Нутромермен
В)
Бұрыш өлшегішпен
С)
Масштабы сызғышпен
D)
Микрометрмен
Е)
Бұранда өлшегішпен
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$090 Металдардың құрылысын немесе
аздап ұлғайғандағы құрылысын сырт
көзбен зерттеуді атаңыз
А)
Құрылысын рентгенмен анықтау
В)
Макроскопиялық анализ
С)
Электрондық анализ
D)
Микроскопиялық анализ
Е)
Радиографикалық анализ
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$091 Металл құрылысын рентген
сәулелерінің көмегімен зерттеу әдісі
А)
Электронды анализ
В)
Радиографиалық анализ
С)
Микроқұрылымдық анализ
D)
Макроскопиялық анализ
Е)
Рентгенқұрылымдық анализ
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$092 Жоғарғы дәлдіктегі тесігі бар
тегісі бар төлкенің өңдеу ретін белгілеңіз
А) Бұрғылау, егу
В) Бұрғылау
С) Бұрғылау кеңейту
D) Бұрғылау, кеңейту, жаю
Е) Бұрғылау, зенкерлеу
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$093 Өңдеу барысында пайда болатын
ағаттықтардың себебі
А) Станоктың дәлдігінің және
жеткілікіксіздігі
В) Дайындалу дәлсіздігі, кескіш және
қосымша құралдың қатаңдығының
жеткіліксіздігі
С) Станокта дайындаманың орнатылу
ағаттығы, оның қысу және өлшеу процесі
кезіндегі деформациясы
D) Станоктың дәлдігінің және
қатағдығының жеткіліксіздігі, дайындалу
дәлсіздігі, кескіш және қосымша құралдың
қатаңдығының жеткіліксіздігі, станоктың дайындалу
ағаттығы, оның қысу және өлшеу процесі
кезіндегі деформациясы
Е) Станоктың дәлдігінің және
қатаңдығының жеткіліксіздігі, дайындалу
дәлсіздігі, кескіш және қосымша құралдың
қатаңдығының жеткіліксіздігі
{Правильный
ответ}= D
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$094
Жалпақ кескішпен өңдеу қандай беттерді
өңдеудің әдісіне жатады:
А)
Цилиндрлік беттерді
В)
Конустық беттерді
С)
Фасондық беттерді
D)
Тегіс беттерді
Е)
Бұрандалы беттерді
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$095
Артқы тұғырдың қызметі:
А)
Айналыс беру үшін
В)
Кескіш құралды беру үшін арналған
С)
Кескіш құралды бекітуге арналған
D)
Метчикпен бұранданы оюға
Е)
Ұзын дайындамалардың бір жағын ұстап тұруға
және кескіш құралдарды бекітуге арналған
{Правильный
ответ}= E
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$096 Пневмоцилиндр бөлшектерінің
үйкелетін беттерін майлау ненін көмегімен жүзеге асады
А) Станоктың
В) Кескіш және қосымша
құралдың
С) Май бүріккіштің
D) Тарату кранымен
Е) Бұрандамен
{Правильный
ответ}= C
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$097 Кесу құралдарының тозуы:
А) Дайындамамен үйкелесу әсерінен тозуы
В) Шындалудың әсерінен
С) Фасондық беттерді өңдегеннен
D) Тегіс беттерді өңдегеннен
Е) Бұрандалы беттерді өңдегеннен
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$098  Патрондардың
қызметі:
А) Дайындаманы орнату үшін
В) Кескіш құралды беру үшін
арналған
С) Кескіш құралды бекітуге арналған
D) Метчикпен бұранданы оюға
Е) Ұзын дайындамалардың бір жағын
ұстап тұруға және кескіш құралдарды
бекітуге арналған
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$099 Жону бұрама кескіш білдектерінде
өңдеу барысында дірілдердің пайда болу себебі:
А) Дайындаманы дұрыс орнатпауынан
В) Кескіш құралды беруінен
С) Керудің әсерінен
D) Метчикпен бұранданы оюдан
Е) Орталық тесікті өңдегеннен
{Правильный
ответ}= A
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

$$$100 Әрлеу жұмыстарының
қызметі-
А) Тесіктерді өңдеу
В) Кедір-бұдырлығын азайту,өлшем
дәлдіктерін арттыру, бетке тауар түрін беру
С) Керу
D) Метчикпен бұранданы ою
Е) Диаметрін азайту, беттің тауар түрін
нашарлату
{Правильный
ответ}= B
{Сложность}=2
{Код
специальности}=1109000/1109012
{Учебник}=
Токарная
обработка /Фещенко В.Н, Махмутов Р.Х. – М.: Высшая школа, 1984; Руководство для
обучения токарей по металлу изд. 3-е перераб./Слепинин В.А./ М.: Высшая школа,
1974

file_name: тест Кесу теориясының негіздері (1).docx

alt: D ) Серпімді E ) Созылмалы {Правильный ответ}=

alt: Правильный ответ}= E {Сложность}=2 {Код специальности}=1109000 /1109012 {Учебник}=

alt: Учебник}= Токарная обработка /Фещенко

alt: А) Қолғаппен B ) Каскамен, шлеммен

alt: B ) айн/мин С) см D ) E) м/мин {Правильный ответ}=

alt: D) Клупп E) Метчик {Правильный ответ}=

alt: Правильный ответ}= A {Сложность}=2 {Код специальности}=1109000 /1109012 {Учебник}=

alt: E) Кезегіне бір рет {Правильный ответ}=

alt: B ) Киіз, шар, қалам С) Тор

alt: Учебник}= Токарная обработка /Фещенко

alt: А) Температуралық әсер B ) Өңдеу режимдерінің бұзылуы

alt: С) Шарикті домалатумен D ) Өтпелі тіке кескішпен

alt: E) 6-7 {Правильный ответ}=

alt: D ) 10 күнде бір рет E) Әр қараған және жөнделген сайын {Правильный ответ}=

alt: Учебник}= Токарная обработка /Фещенко

alt: Учебник}= Токарная обработка /Фещенко

alt: Учебник}= Токарная обработка /Фещенко

alt: А) Штангенцикульмен В) Калибр- тағамен

title: "Кесу теориясының негіздері" пәні бойынша тест жинағы


буклет "Советы логопеда"


extracted_text:
Тема урока:
 Приспособления живых организмов.
Цель: создать условия для формирования понятия о
приспособленности организмов как результат эволюционного процесса.
Задачи
урока:
Образовательные: сформировать понятие приспособленности организмов к
среде обитания, изучить формы разнообразных приспособлений у животных и
растений, раскрыть относительный характер приспособлений, подвести к выводам о
естественных причинах формирования приспособлений, опираясь на учение Ч.Дарвина
о движущих силах эволюции.
Развивающие: развивать навыки лекционной и самостоятельной работы.
Воспитательные:
воспитывать у учащихся
эстетического восприятия явлений живой природы.
Оборудование: учебники, гербарии
Тип
урока: изучения и первичного
закрепления новых знаний
Технологии: проектная, проблемная, личностно -
ориентированная
Формы
организации учебной деятельности:
лекция, коллективная, групповая, самостоятельная.
Ход урока:
1.
Организационный момент.   «Такие разные живые организмы» (картинки).
-
Давайте вспомним, ребята, какой восторг вызывают у нас произведения искусства:
скульптуры, картины, музыкальные произведения. Они заставляют нас остановится в
жизненной суете, прислушаться, оглянуться, что – то вспомнить. К сожалению, не
всегда подобная реакция бывает у нас при виде живых организмов. А ведь каждый
из них может претендовать на звание произведения, но не искусства, а природы.
Ведь вспомните, насколько причудливы и удивительны, могут быть самые обычные,
привычные для нас живые организмы. У самого крохотного существа могут быть
такие особенности, такие качества, которые имеют не только эстетическое
значение, но и практическую пользу.
Ведь
понятие «красота» в природе отсутствует, его придумал человек, зато есть
понятия «целесообразность», «необходимость», «приспособленность».
Приспособленность  станет темой
нашего сегодняшнего разговора.
2.
Изучение нового материала:
«Чтобы выжить, надо быстро изменяться
(приспосабливаться).»
Л.Кэролл «Алиса в Зазеркалье»
Приспособленность
– свойство живых организмов.
Работа
в парах: используя
материал учебник,  давайте попробуем выяснить можно ли различные особенности
живых организмов считать приспособлениями.
Так
что такое приспособления (адаптация)?
Приспособления
(адаптация) –
свойство живых организмов приобретать такие особенности в строении, поведении и
физиологии, которые повышают выживаемость в конкретных условиях окружающей
среды.
Все живые организмы оптимально приспособлены к своим условиям
обитания. Приспособленность повышает шансы организмов на выживание и оставление
потомства. Эволюционный процесс в любой популяции протекает в 2 этапа:

Сначала
     возникает генетическое разнообразие проявляющееся в фенотипических
     признаках;
Сохраняются
     те признаки и свойства, которые обеспечивают особям приспособленность к
     условиям среды.

Приспособления затрагивают внешние и внутренние признаки и
свойства организмов, особенности размножения и поведения, а это приводит к
различным формам приспособленности организмов к окружающей среде.
1.
Адаптации (приспособления)
общего и частного характера у организмов.
запишите в
тетради и объясните, какие существуют формы адаптации у живых организмов?
1.
Адаптации у растений.
Работа
в группах по заданиям.
Растения…
Многие не обращают внимания на них, так они привычны, и напрасно.
Удивительные
вещи порой можно обнаружить в организме растений.
Познакомимся
с их маленькими хитростями растений
·
Почему
у водных растений устьица на верхней стороне листа?
·
А
какая хитрость есть еще на ваш взгляд у пустынников?
·
Как
называются растения, вегетационный период которых длится очень недолго, и при
этом происходят все важнейшие физиологические процессы?
·
- Почему
у этих растений возникает необходимость охотиться?
·
-
Что привлекает насекомых и птиц при опылении растений?
·
-
Приведите примеры защиты растений от поедания животными?
·
-
Перечислите признаки ветро- и насекомоопыляемых растений.
·
-
Какие существуют приспособления у растений для распространения плодов и семян?
·
- Растение
– паразит( повилика, заразиха) только этим отличается от других растений?
·
– Можно
ли хитрости растений назвать «приспособлениями»? Что дают приспособления
растений?(Дают возможность выжить и не беспокоиться о будущем своих поколений)
Да, действительно
все эти хитрости можно назвать «приспособлениями». Кроме того,
вы должны усвоить, что особенности растений связанные с недостатком влаги можно
назвать физиологической адаптацией, т.е. адаптацией к
неблагоприятным условиям среды.
2.      Адаптация у
животных.
Мы
с вами постепенно переходим к изучению адаптаций у животных. Посмотрим, как
обстоит дело с приспособлениями у них.
Как
вы понимаете физиологические адаптации?
Значение
адаптаций (приспособлений)    Работа в группах:
·
Действительно
ли, приспособления так необходимы каждому живому организму в отдельности и всему
виду в целом?
Выживание
в изменяющихся или постоянных условиях среды.
Возможность
оставить потомство.
Процветание
и эволюционирование вида в целом.
Эволюционные
изменения и разнообразие видов в природе.
Относительный
характер приспособленности
Работа
в группах: самостоятельная работа по группам
·
Почему
приспособленность всегда относительна? Ответ свой обоснуйте.
·
Каждое
приспособление имеет смысл в определённых условиях среды.
Когда
изменяются условия обитания, приспособления или утрачивают значение, или
становятся безразличными, или, даже могут повредить живому организму.
Поэтому,
при изменении условий, изменяются и приспособления.
Любые
приспособления целесообразны только в обычной для вида обстановке. При
изменении условий среды они оказываются бесполезными или вредными для организма.
Например:
Постоянный
рост резцов грызунов – очень важная особенность, но лишь при питании твердой
пищей. Если крысу держать на мягкой пище, резцы, не изнашиваясь, вырастают до
таких размеров, что питание становится невозможным.
3.
Закрепление:
1).
Работа в группах:
1. Представьте
на мгновение, что вы хорошо приспособленный к условиям своего обитания
организм, ну, допустим, зелёная саранча. Разгар лета, июль. Степь выгорела.
Опишите своё состояние. (выгоревшая степь губительна для зелёного насекомого,
т.к. оно заметно на пожелтевшей траве)
2.Как же тогда
быть с приспособлением, ведь зелёная окраска саранчи была её защитой. Может
быть, приспособления не так полезны, как кажется на первый взгляд? ( Нет, они
полезны, но в определенных условиях)
2). Выполнение лабораторной работы    «Изучение
адаптаций организмов к среде обитания»
ЦЕЛЬ: закрепить
умения выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания.
ОБОРУДОВАНИЕ:
гербарии, муляжи
ХОД
РАБОТЫ
1.Рассмотрите
выданный вам объект; обнаружьте наиболее очевидные приспособления к тем
условиям среды, в которых обитает данный организм; опишите эти конкретные
приспособления.
2.
Выясните относительный характер приспособленности; докажите почему
приспособления носят относительный характер.
Ответы
оформите в виде таблицы

 «Возникновение приспособленности и ее относительный характер»

  Вид

Среда обитания

Черты
  приспособленности

Относительный
  характер приспособленности

ВЫВОД
приспособленность
организмов к среде и их органов к выполняемой функции является результатом
естественного отбора ;
приспособленность
носит относительный характер.
4. Выводы
урока ЕО обеспечивает развитие
приспособлений к существующим условиям, но не ко всем возможным условиям среды.
5. Домашнее
задание   творческое задание: найти
материал о любой адаптации к среде обитания растений и животных
6.
Подведение итогов.
Надеюсь, вы
понимаете, что приспособленным можно назвать не только тот организм, у
которого есть что – то необычное, а каждый вид, обитающий в природе, более
того, такие организмы повсюду нас окружают
Итак, мы выяснили, что в понятие
«приспособленность вида» входят не только внешние признаки, но и соответствие
строения внутренних органов выполняемым ими функциям, а также  соответствие
физиологических функций организма условиям обитания.
 Каждое приспособление
вырабатывается на основе наследственной изменчивости в процессе борьбы за
существование и отбора в ряду поколений.
Следует помнить, однако, что все
приспособления носят относительный характер, т.е. они помогают организму выжить
лишь в данных конкретных условиях. При изменении же этих условий приспособление
может стать бесполезным и даже вредным.  Постоянный рост резцов грызунов – очень важная
особенность, но лишь для питания твёрдой пищей.  Если крысу держать на
мягкой пище, резцы, не изнашиваясь, вырастают до таких размеров, что питание
становится невозможным.

file_name: Приспособления живых организмов.docx

биология

group: Дисциплины

tags: Приспособления (адаптация)

title: Конспект урока по теме" Приспособления живых организмов".


extracted_text:
Министерство образования и науки Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Краснодарского края
«Армавирский механико – технологический техникум»

Методическое пособие
для проведения
практического занятия
на тему:
«ПРОСТАВИТЬ НЕОБХОДИМЫЕ РАЗМЕРЫ»
по дисциплине: «Инженерная графика»
для студентов 2 курса
спец. 15.02.01, 15.02.05, 19.02.03, 19.02.06,
19.02.08, 19.02.09
очного и заочного отделения

Разработал преподаватель: Е.В. Игнатова

2021

1
ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Проставить размеры на
комплексном чертеже модели.
2
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
2.1 Основные правила
простановки размеров на чертежах
Все
чертежи выполняются в определенном масштабе и на каждом из них есть строка
линейного или поперечного масштаба, по которой всегда можно определить истинный
размер того или иного элемента или объекта в целом. Но такой способ определения
размеров не обеспечивает достаточной точности измерений, к тому же она сильно
зависит от величины масштаба. При значительном уменьшении изображения точность
измерения настолько падает, что судить о размерах можно только приблизительно.
Поэтому
на чертежах всегда проставляются размеры по правилам установленным ГОСТом.
Размерные числа, в этом случае, точно определяют величину изображенного на
чертеже предмета и его деталей, независимо от выбранного масштаба. Примеры машиностроительного
и архитектурно- строительного чертежа приведены на рис. 1 и 2.
Размеров
на чертеже должно быть столько, чтобы ни один элемент объекта не остался без
размера, и чтобы ни один размер не повторялся.
Размеры
на чертежах проставляются при помощи выносных и размерных линий и размерных
чисел. Размерные линии проводятся обычно параллельно отрезку прямой линии, размер
которой необходимо проставить, или параллельно осям проекций (т.е.
горизонтально или вертикально), если, например, проставляются габаритные
размеры объекта. Рис. 1.
В
целом простановка размеров является достаточно сложным и трудоемким техническим
и творческим процессом, и каждый новый чертеж требует своего особого подхода к
решению этих задач. Выносные линии направлены в сторону объекта к измеряемым
элементам и, как правило, перпендикулярны размерным линиям. Рис. 1
В
точках пересечения выносных и размерных линий могут быть поставлены стрелочки,
четко видимые точки или засечки.
Размер
стрелок зависит от толщины линии видимого контура и, однажды
выбранный, должен оставаться единым на всем поле данного чертежа.
Подробнее о стрелочках см. ниже.
Точки,
проставляемые в пересечениях размерных и выносных линий должны быть хорошо
заметны. Их диаметр примерно равен максимальной ширине раскрытия выбранных
 На
строительных чертежах обычно применяются более простые в выполнении засечки в
виде короткой (2-4 мм) сплошной линии, проводимой от руки, с наклоном вправо,
по отношению к написанию цифры, проставляемой на размерной линии. Угол наклона
засечек 450 градусов к размерной линии нужно научиться выдерживать
точно, на глаз, так как выполнение их под угольник заметно замедляет работу.
Длину засечек не желательно брать не более 2 мм, иначе могут возникнуть
трудности в обозначении длин. Засечки необходимо проводить точно через
перекрестие выносной и размерной линии, строго симметрично по отношению к точке
пересечения.
Минимальное
расстояние размерной линии от ближайшей к ней точки или линии объекта по ГОСТу
- 10 мм, а между несколькими параллельными размерными линиями - 7 мм.   Выносные
линии должны выходить за концы стрелок размерной линии на 1-5 мм, а размерные
линии должны выступать за крайние выносные линии на 1-3 мм.
 Для
облегчения и однозначности прочтения размеров на чертеже, желательно, также
выдерживать одинаковую величину расстояния (однажды выбранную) от размерных
линий до ближайших точек объекта, и между параллельными размерными линиями, на
всем поле чертежа.
Размерные
линии предпочтительно наносить вне контура изображения.
Не
допускается использовать линии контура, осевые, центровые и выносные линии в
качестве размерных.
Размерные
числа проставляются только над горизонтальными размерными линиями и только
слева от вертикальных размерных линий и указываются в миллиметрах без обозначения
единицы измерения. Если размеры даются в других единицах измерения,
сантиметрах, метрах и т. п., то соответствующие размерные числа записываются с
обозначением единицы измерения (см, м) или указывают их в технических
требованиях.
Высоту
цифр рекомендуется выбирать исходя из стандартной линейки размеров шрифта, но
не менее 2,5 мм. Не следует чрезмерно завышать размеры цифр, чтобы они не стали
главенствующим элементом чертежа на листе. Нужно всегда помнить о том, что
главное - это чертеж объекта, а размеры - вспомогательные элементы чертежа.
Выбранный размер шрифта должен быть строго одинаковым на всем поле чертежа,
включая и цифры над делениями (штрихами) масштабной линейки.
 Одно
из важнейших требований к качеству размерных чисел и выбранного для них шрифта
- разборчивость и четкость написания.
3
ЗАДАНИЕ
Проставить размеры на
комплексном чертеже модели.
4
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.     Какие
основные правила простановки размеров на чертежах?
2.     Какая
рекомендуется высота цифр размерных чисел?
3.     Количество
размеров на чертеже?

file_name: Проставить необходимые размеры.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Точки , проставляемые в пересечениях размерных и выносных линий должны быть хорошо заметны

title: Практическая работа специальности 15.02.05. «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании»