extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное
учреждение                                                          профессионального
образования города Севастополя
«Севастопольский многопрофильный колледж
им. маршала инженерных войск А.В. Геловани»

Методические рекомендации

к выполнению практических работ
по дисциплине:
«ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА
И МАРКЕТИНГА»
по
специальности: 43.02.15 Поварское и кондитерское дело

Раздел III «Основы маркетинга»

Севастополь 2023

Методические
рекомендации к выполнению практических работ по учебной дисциплине «Основы
экономики, менеджмента и маркетинга» для
студентов специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело дневной формы
обучения /сост. Т.А. Мережко.- Севастополь: Изд-во СевМК,
2023.- 30с.

Целью
методических рекомендаций является оказание студентам методической помощи при
написании практических работ по дисциплине «Основы экономики, менеджмента и
маркетинга» для студентов специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело

Методические указания
рассмотрены и утверждены на заседании МО Технологии питания и пищевой промышленности
«_____» сентября 2023г. протокол № _____

СОДЕРЖАНИЕ

1. Практическая работа
№1………………………………………5
2. Практическая работа
№2………………………………………11
3. Практическая работа
№3………………………………………18
4. Практическая работа
№4………………………………………24

Список рекомендованной
литературы ………………………….29
Критерии оценки…….………………………….………………...30

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

     Методические
рекомендации по дисциплине «ОП.07 ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА И МАРКЕТИНГА»
для выполнения практических работ созданы Вам  в помощь для работы на занятиях,
подготовки к практическим  работам.
     Приступая к выполнению практической  работы, Вы
должны внимательно прочитать цель и задачи занятия, ознакомиться с требованиями
к уровню Вашей подготовки в соответствии с ФГОС, краткими теоретическими и
учебно-методическими материалами по теме практической работы, ответить на
вопросы для закрепления теоретического материала.
     Все задания к практической  работе  Вы должны
выполнять в соответствии с инструкцией, анализировать полученные в ходе занятия
результаты по приведенной методике.
     Отчет о практической  работе Вы должны выполнить
по приведенному алгоритму, опираясь на образец.
     Наличие положительной оценки по практическим
работам  необходимо для получения зачета по дисциплине ОП.07 ОСНОВЫ
ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА И МАРКЕТИНГА, поэтому в случае отсутствия на уроке по
любой причине или получения неудовлетворительной оценки за практическую  Вы
должны найти время для ее выполнения или пересдачи.

Внимание! Если в процессе подготовки к
практическим  или при решении задач у Вас возникают вопросы, разрешить
которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для
получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.
     Время проведения дополнительных занятий можно
узнать у преподавателя.

Желаем Вам успехов!!!

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

Тема:
«Анализ основных видов средств распространения рекламы»
Цель работы: научиться
анализировать и применять основные средства распространения рекламы.

Ход работы
Задание № 1
Многие исследования показали, что
сейчас существует понятие «глобализации потребителей» - подростки по всему миру
носят одну и ту же одежду, пьют одни и те же напитки, слушают одну и ту же
музыку. Обоснуйте, что породило это явление?
При помощи, каких средств массовой
информации можно превратить подростков разных стран в потребителей своего
товара?
Какого плана должно быть рекламное
обращение?
Задание № 2
Средства массовой информации очень
различаются по показателям эффективности, достоверности, привлечения внимания,
охарактеризуйте каждый тип средств массовой информации, которые вы знаете?
Задание № 3
Подберите по 3 примера аудио рекламы,
видео рекламы и печатной рекламы с применением разных видов рекламных стратегий.

Обоснуйте их применение?
Задание № 4
Компания «Медком» выпускает на
рынок новое лекарство от головной боли. Этап жизненного цикла товара –
внедрение. Проведение рекламной компании затруднено законами Российской Федерации.

Подскажите, через какие средства
массовой информации лучше проводить рекламную кампанию рассматриваемого товара?

Задание № 5
Определите целевой сегмент рынка
потребителей для следующих видов товаров:
-
высокогорный велосипед;
-
подсолнечное масло;
-
обезжиренное молоко;
-
плазменный ТВ (107 см);
-
газета «Вакансия»;
-
коляска для детей.
Проанализируйте, через какие
каналы распространения рекламы наиболее эффективно проводить рекламную кампанию
для каждого из этих товаров?

Задание № 6
Вы собираетесь покупать новую
стиральную машину, и остановились на трех марках: «А», «Б», «В». Характеристики
выбранных стиральных машин представлены в таблицы № 1.
Таблица № 1 Характеристики
стиральных машин

Характеристики

Экономичность

Высокое

качество

Вместительный
  барабан

Процентное соотношение

0,5

0,3

0,2

Стиральная машина «А»

8

8

2

Стиральная машина «Б»

3

5

9

Стиральная машина «В»

5

8

7

Цифровые
  показатели характеристик показаны
по
  десятибалльной шкале

Шансы, какой из этих стиральных
машин быть купленной представляются вам наибольшими, а какими наименьшими?
 Какую рекламную кампанию должны
выбрать фирмы производители, чтобы повлиять на выбор покупателя?
В каких средствах массовой
информации наиболее оптимально поместить рекламу о стиральных машинах?

Задание № 7
Фирма «Елена» продает фирменные,
дорогие шубы из натурального меха. Активисты по охране животных постоянно
выступают с заявлениями против убийства животных, чем подрывают имидж и снижают
лояльность покупателей к этой фирме. В последнее время после их громких статей
в средствах массовой информации объемы продаж шуб резко упали.
 Подскажите как вести себя фирме
«Елена» в данной ситуации, и какую рекламную кампанию лучше предпринять?

Задание № 8
Информационное агентство издает
большое число газет разного характера. Среди них существует еженедельная газета
«Экономика и время», которая освещает важнейшие экономические и законодательные
новости страны. Генеральный директор считает, что данная газета самая важная из
всех издаваемых агентством. Хотя выпуск ее является не рентабельным с
экономической точки зрения.
Объясните, почему генеральный
директор агентства прав?
Предложите мероприятия по
стимулирования сбыта и связям с общественностью данного издания на печатном
рынке?

Задание № 9
Американская компания «З» торгует
стиральными порошками, косметикой, мылом, витаминами и другими товарами
широкого потребления. В ближайшее время она планирует выход своих товаров на
рынок Японии и России.
Каковы ее шансы на успех в каждой
из стран?
 На что или кого должно быть
направлено рекламное обращение в каждой из стран?
Какие каналы распространения для
рекламы своих товаров ей лучше использовать?
Задание № 10
На каждом этапе жизненного цикла
товара должна проводиться своя рекламная кампания. Товар - беспроводные
электрические дрели по цене 7000 рублей за штуку.
Укажите цели
рекламы для каждого этапа жизненного цикла товара?
Выберите
каналы для распространения рекламы?
Предложите
дополнительные средства по стимулированию сбыта?

Задание № 11
Выберите оптимальные каналы
распространения рекламы для следующих фирм:
-
небольшой компании (до 50 человек), которая разработала принципиально
новую машину для уборки картофеля;
-
индивидуального предпринимателя, который выпускает вакуумные
упаковки, для длительного хранения продуктов;
-
большой компании, которая производит электронагреватели воды.
 Опишите основные преимущества и
недостатки каждого выбранного каналы распространения рекламы?

Задание № 12
Вы работаете менеджером по рекламе
в фирме, производящей консервированные продукты питания. Свою продукцию:
различные консервированные овощи и фрукты ваша фирма продает только через
оптовые магазины.
Вам дано задание разработать
интерьерную рекламу в местах продаж, как вы это сделаете?

Задание № 13
Существует много компаний
деятельность, которых связана с Интернетом, одни специализируются на разработке
домашних страниц, другие живут за счет рекламы в сети, третьи проводят там веб
- семинары и уроки.
Как влияют
возможности Сети на рекламные планы компании?
Какие рекламные
выгоды можно получить от Сети?

Задание № 14
Компания «Домашняя выпечка» -
обладает сетью пирожковых по всему городу. Она специализируется на
приготовлении пирогов только по уникальным рецептам (курники, греческие
пирожки, расстегаи, кулебяки). Сразу же после открытия спрос на пироги был
очень высокий, но в последние месяцы стал неуклонно падать.
Падение продаж пирогов совпало с
завершением телевизионной рекламы, на которую был сделан акцент во всей рекламной
кампании фирмы.
Руководство компании полагает, что
для увеличения продаж необходимо возобновить рекламу на телевидении, используя
старые телевизионные ролики.
Объясните, согласны ли Вы с
решением руководства компании «Домашняя выпечка»?
Если Вы не согласны с решением
руководства компании «Домашняя выпечка», то изложите свои рекомендации по
выходу из этой ситуации?
Задание № 15
Определите вид рекламы и выберите
оптимальные каналы распространения для следующих видов товаров:
-
средство по уходу за губами;
-
какао и напитки на его основе;
-
сыр;
-
шербет;
-
тренажеры;
-
снаряжения для игры в гольф;
-
прохладительные напитки.
Задание № 16
Совет содействия российской
экологии планирует провести рекламно – информационную кампанию, направленную на
увеличение процента населения, высказывающегося за переработку алюминиевых
банок.
В своей программе Совет предлагает
два варианта обоснования переработки алюминия:
-
воздействовать на население при помощи страха перед негативными
последствиями загрязнения окружающей среды не переработанным алюминием;
-
воздействовать на население при помощи обращений положительного
характера.
Какую из программ можно
рекомендовать при проведении рекламной кампании и почему?
Разработайте информационное
рекламное обращение на основании выбранной программы?
Определите вид рекламы?
Задание № 17
В современных рекламных агентствах
принято считать, что наиболее удачными ежегодными событиями достойными внимания
со стороны Палик Рилейшнз являются:
-
новый год и Рождество;
-
день святого Валентина и праздник 8 марта;
-
майские праздники;
-
начало учебного года.
Разработайте мероприятия по связям
с общественностью для каждого конкретного праздника?

Задание № 18
Используя только примеры из
средств массовой информации, классифицируйте все виды рекламы?
Задание № 19
Многие магазины розничной торговли
(ЛЕНТА, METRO) используют каталоги своих товаров, которые доставляют по почте
или раздают бесплатно.
 Почему магазином выгодно
проводить такую рекламную акцию?
Контрольные вопросы:
1. Дайте
оценку использования телевидения, как канала распространения рекламы?
2. В чем
состоит различие размещения рекламы в газетах и журналах?
3. В каких
случаях эффективно использовать наружный канал распространения рекламы?
4. Какие
средства необходимо использовать во внутренней рекламе?
5. Определите
особенности Интернет – рекламы?
6. Что
включается в понятие печатной рекламы?
7. Перечислите
нетрадиционные каналы распространения рекламы?
8. Определите
мероприятия по стимулированию сбыта?
9. Что
отличает PR от других видов маркетинговых коммуникаций?
10. Каковы
тенденции развития ПОП рекламы в России?

ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА №2

Тема: «Формы
адаптации производства и сбыта в рыночной ситуации».
Цель работы: закрепить знания, полученные
на лекции и в ходе самостоятельной работы, овладеть основными маркетинговыми
понятиями: распределение, сбытовая политика, уровень канала распределения.
Ход работы

Контрольные вопросы
1. Что такое канал сбыта и чем определяется его длина и глубина? Как
выглядит канал сбыта первого уровня?
2. Какие могут быть системы сбыта в зависимости от масштаба охвата рынка
и от степени контроля канала сбыта?
3. Примером какой системы сбыта является распространение бензина через
сеть заправочных станций, владельцем которых является нефтяная компания?
4. Зачем нужны посредники? Каковы положительные и отрицательные аспекты
работы с посредниками?
5. Как называются посредники, не обладающие правом на товар и получающие
доход в виде комиссионных?
6. Какие основные функции выполняют оптовые и розничные торговцы?
7. Каковы преимущества франчайзинга для компаний, предоставляющих
франшизу?
8. Какие факторы влияют на выбор канала сбыта?
9. Что такое стратегии «push» и «pull»? На кого они направлены и каковы
их цели?
10. Что такое торговый маркетинг? Чем отличаются супермаркет,
специализированный магазин, магазин – «убийца товарных категорий»?

Задача 1
Характеристика канала
распределения Крупная машиностроительная компания выводит на национальный рынок
новый вариант холодильного оборудования. Компания осуществляет продажу своих товаров
в нескольких регионах страны. Каков канал распределения?
ПРИМЕР РЕШЕНИЯ:
Определим количество уровней
канала распределения: он будет иметь, как минимум, два уровня. Крупная фирма
обычно торгует через крупных региональных дистрибьюторов и дилеров.
Определим стратегию
распределения: распределение на правах исключительности, то есть предоставление
права на распределение своего товара региональному дилеру.
Выберем средства мотивации
участников канала:
 - скидки с цены при
фиксированном объеме партии приобретаемого дилером товара;
- бесплатное предоставление
определенного количества товара;
- конкурсы дилеров;
- компенсация затрат на рекламу
при проведении совместной рекламной кампании;
- обучение и повышение квалификации
персонала.

Задача А
 Компания «Весна»
выводит на рынок новый аромат туалетной воды. Планируется начать осуществлять
продажу данного товара одновременно в России и некоторых странах СНГ. Какой
канал распределения целесообразно выбрать компании? Вариант 2 Производственная
компания «Алев» выводит на рынок новый кисломолочный продукт. Предполагается
продавать данный товар в нескольких областях Поволжья. Какой канал распределения
выбрать компании?
Задача Б
Компания предоставляет услуги по
установке пластиковых окон и балконных рам, офисных перегородок и
автоматических дверей. Имеет связи с рядом строительных организаций, приглашает
к сотрудничеству дилеров.
Опишите возможную структуру
каналов распределения услуг компании, наиболее приемлемые стратегию распределения
и систему мотивации участников канала распределения.

Задача 2
Выбор оптимального варианта
хранения товара Пункт хранения А требует единовременных капитальных вложений в
размере 1400 тыс. руб., а пункт Б – 800 тыс. руб. Вместе с тем годовые расходы
на транспортировку товаров потребителем из пункта А равняются 500 тыс. руб., а
из пункта Б – 700 тыс. руб. Годовые издержки, связанные с содержанием складских
хранилищ, в обоих вариантах составляют 300 тыс. руб. Выберите вариант хранения
с минимальными приведенными издержками.

ПРИМЕР РЕШЕНИЯ:
Объём капитальных вложений на
сооружение объектов хранения по каждому варианту равен: А = 1 400 тыс. руб., Б
= 800 тыс. руб.
Определим годовые издержки,
связанные с содержанием складских хранилищ и транспортной доставкой материалов
со складов в адрес потребителей по каждому варианту:
 А = 500 000 + 300 000 = 800 000
руб.
Б = 700 000 + 300 000 = 1000 000
руб.
Рассчитаем общие затраты по
каждому варианту:
А = 1400 000 + 800 000 = 2 200
000 руб.
Б = 800 000 + 1000 000 = 1800 000
руб.
Как видно из расчёта, вариант Б
более оптимален, поскольку затраты на его реализацию меньше на 400 тыс. руб.

Задача А
Фирма должна выбрать пункт
хранения из трех вариантов. Единовременные капитальные вложения по этим
вариантам составляют: А – 1 млн руб., Б – 1,5 млн, В – 1,6 млн руб. Годовые
издержки, связанные с содержанием складских хранилищ и транспортной доставкой
материалов со складов в адрес потребителей, равны соответственно 350 тыс., 200
тыс. и 500 тыс. Выберите вариант с минимальными приведенными затратами.
Задача Б
Для хранения продукции компания
рассматривает два варианта пунктов хранения. Вариант А предполагает
единовременные капвложения в размере 20 тыс. долл., годовые издержки на
содержание складских хранилищ – 5 тыс. и на транспортную доставку материалов со
складов потребителям – 15 тыс. Соответствующие затраты по варианту Б составляют
40 тыс., 6 тыс. и 8 тыс. Выбрать вариант с минимальными приведенными затратами.
Задача 3
Контроль запасов на основе
АВС-анализа Небольшой магазин имеет 7 видов продуктов. Затраты и годовой спрос
на них указаны в таблице 11.1. Провести АВС-анализ с целью определения степени
важности контроля запасов тех или иных продуктов:
-
категория А (дорогостоящие продукты, требуют особого  внимания,
составляют 10 % общего объема единиц и 70% общей стоимости запаса);
-
категория В (обычные продукты, требуют обычного отношения,
составляют 30 % общего объема единиц и 20% общей стоимости запаса);
-
категория С (дешевые продукты, требуют небольшого внимания,
составляют 60 % общего объема и 10% общей стоимости запаса).
Таблица 1 – Цена и годовой спрос
на продукцию

Продукт

1

2

3

4

5

6

7

Цена ед. продукции, руб.

2 000

6 000

4 000

8 000

20 000

12 000

1 000

Годовой спрос, ед.

250

450

1 000

550

500

400

700

ПРИМЕР РЕШЕНИЯ:
 Определим годовое потребление
каждого продукта, умножив цену единицы продукции на годовой спрос:
2000 · 250 = 500 000 руб.
6000 · 450 = 2 700 000 руб.
4000 · 1000 = 4 000 000 руб.
8000 · 550. = 4 400 000 руб.
20 000 · 500 = 10 000 000 руб.
12 000 · 400 = 4 800 000 руб.
1 000 · 700 = 700 000 руб.
Тогда итоговая стоимость равна:
27 100 000 руб.
Определим долю от общей стоимости
каждого продукта: годовое потребление каждого продукта делим на стоимость всех
продуктов, результат округляем до трех цифр после запятой.
500 000 руб. / 27 100 000 руб. =
0,018
2 700 000 руб. / 27 100 000 руб.
= 0,099
4 000 000 руб. / 27 100 000 руб.
= 0,148
4 400 000 руб. / 27 100 000 руб.
= 0,162
10 000 000 руб./ 27 100 000 руб.
= 0,369
4 800 000 руб./ 27 100 000 руб. =
0,177
700 000 руб./ 27 100 000 руб. =
0,026.
В таблице 2 расположим продукты
по убыванию их доли в общей стоимости. Определим кумулятивную долю от общей
стоимости. Каждое число 3-го столбца равно сумме предыдущего числа 3-го столбца
и числа из этой же строки 2-го столбца. На основе кумулятивной доли от общей
стоимости определим категорию продукта. Следует помнить, что границы между
категориями часто бывают расплывчатыми.
Таблица 2 – Иерархия стоимости
продуктов

Продукт

Доля от общей стоимости

Кумулятивная доля от общей стоимости

Категория

5

0,369

0,369

А

6

0,177

0,546

В

4

0,162

0,708

В

3

0,148

0,856

В

2

0,100

0,956

С

7

0,026

0,982

С

1

0,018

1,000

С

В нашем примере продукт 5,
попавший в интервал (0; 0,37), отнесем к категории А; продукты 6, 4, 3,
попавшие в интервал (0,37; 0,86), отнесем к категории В, а оставшиеся продукты,
находящиеся в интервале (0,86; 1), отнесем к категории С. Таким образом, если
ресурсы для контроля за запасами ограничены, то категории С (продукты 2, 7, 1)
следует уделить меньше всего внимания.

Задача А
Небольшой магазин имеет 7 видов
продуктов. Затраты и годовой спрос на них указаны в таблице. Провести ABC
-анализ.

Продукт

1

2

3

4

5

6

7

Цена ед. продукции, руб.

7 000

10000

15000

12000

24000

3000

5000

Годовой спрос, ед.

150

250

400

600

50

600

350

Задача Б
 Маркетолог оптового
продовольственного склада сделал анализ запасав продукции. Данные о
среднемесячной реализации различных видов кетчупа представлены в таблице. На
основе АВС-анализа оцените, насколько значим контроль запасов различных видов
данной продукции

Продукт

Цена единицы
  продукции, руб.

Годовой спрос, тыс.
  ед.

1) Heinz (томатный, 570 г)

66,5

0,5

2) Vilanta (томатный, 550 г)

52,5

0,3

3) Мистер Рико (шашлычный, 240 г)

20,0

1,0

4) Calve (кавказский, 310 г)

30,5

0,4

5) Calve (томатный, 630 г)

60,0

1,1

6) Calve (томатный, 450 г)

30,0

1,2

7) Calve (соус, 125 г)

18,5

0,2

8) Помидорка (380 г)

53,0

0,7

Задача 4. Выбор канала
распределения.
Какое решение принять по выбору
канала распределения по критерию эффективности? Выбор из трёх альтернатив: –
канал нулевого уровня: расходы, связанные с содержанием собственной розничной
торговой сети, составляют 150 млн руб., издержки обращения – 100 млн руб.,
прибыль от реализации товара – 500 млн руб.; – одноуровневый канал
(использование посредника – розничной торговли): издержки обращения – 60 млн
руб., прибыль – 30 млн руб.; – двухуровневый канал (производитель продает товар
оптовому посреднику): издержки обращения – 40 млн руб., прибыль – 120 млн руб.
ПРИМЕР РЕШЕНИЯ:
Для выбора канала распределения
по критерию эффективности используют формулу отдачи от вложенного капитала (средняя
норма прибыли):
 О = Вк / П ·100 % ,
где О – отдача от вложения
капитала, или средняя норма прибыли, %; П – прибыль, полученная от вложения
капитала, руб.; Вк – величина вложенного капитала, руб.
Используя формулу, рассчитаем
отдачу от вложенного капитала, (среднюю норму прибыли) по каждому каналу:
– канал нулевого уровня: 500 /
(150 + 100 ) · 100 % = 200 %;
– одноуровневый канал: 30 / 60
·100 % = 50 %;
– двухуровневый канал: 120 / 40
·100 % = 300 %.
Следовательно, двухуровневый
канал более эффективный, так как отдача от вложения капитала (300 %) – самая
высокая.
Задача А
Какой канал распределения более
эффективный:
1) канал нулевого уровня:
расходы, связанные с содержанием собственной розничной торговой сети,
составляют 250 млн руб., издержки обращения – 100 млн руб., прибыль от
реализации товара 251 – 700 млн руб.;
2) одноуровневый канал: издержки
обращения 160 млн, прибыль может достигнуть 120 млн руб.;
3) двухуровневый канал: издержки
обращения – 80 млн руб., плановая прибыль 120 млн руб.
Задача Б
Рассмотрите три вида каналов
распределения и определите, какой наиболее выгоден для производителя:
1) канал нулевого уровня:
расходы, связанные с содержанием собственной розничной торговой сети,
составляют 100 млн руб., издержки обращения – 80 млн руб., прибыль от
реализации товара – 360 млн руб.;
2) одноуровневый канал: издержки
обращения – 70 млн руб., ожидаемая прибыль 175 млн руб.;
3) двухуровневый канал: издержки
обращения – 60 млн руб., прибыль может составить 130 млн руб.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Тема: «Стратегия разработки нового товара.
Жизненный цикл продукции».
Цель
работы: изучить особенности каждого
этапа жизненного цикла товаров.
Приобретаемые навыки и умения: знать концепции, описывающие сбыт товаров, получение
прибыли, продвижение товара, поведения покупателей и конкурентов на рынке.

Ход
работы:

Контрольные вопросы при допуске к занятию:
1.Что такое товар?
2.Что такое жизненный цикл?
3.Сбыт товаров?
4.Опишите концепции, описывающие сбыт товаров.

Методические
указания для выполнения практических занятий
Задание 1. Распределите в определенной последовательности следующие этапы процесса
разработки товара-новинки (рис. 1).
1.      Разработка замысла и его проверка.
2.      Испытание в рыночных условиях.
3.      Анализ возможностей производства и сбыта.
4.      Разработка товара.
5.      Формирование идей.
6.      Разработка стратегии маркетинга.
7.      Развертывание коммерческого производства.
8.      Отбор идей.

?

è

?

è

?

è

?

è

?

è

?

è

?

è

?

Рис. 1. Этапы процесса разработки товара-новинки

Задание 2. На рис. 1укажите стадии (фазы) жизненного цикла товара.
1.      Стадия подготовки к вводу товара на рынок.
2.      Стадия спада.
3.      Стадия зрелости.
4.
Стадия роста.
5.

Стадия насыщения.
Рис. 1. График зависимости объема продаж от времени

Задание 3. На рис. 2 изображены три уровня товара с соответствующими
характеристиками каждого уровня. По имеющимся характеристикам определите
название каждого уровня: товар по замыслу; товар с подкреплением; товар в реальном
исполнении.

Монтаж

Упаковка

Марочное название

Свойства

Поставки и кредитование

Основная выгода или услуга

Послепродажное обслуживание

Качество

Внешнее оформление

Гарантия

Рис. 2. Характеристика уровня товаров
Задание 4. Заполните блок-схему (рис. 3), используя следующие элементы:
1.      Реализация новой ценовой стратегии;
2.      Определение спроса;
3.      Формирование целей ценообразования;
4.
Приспособление установленных цен;
5.
Анализ цен и товаров конкурентов,
собственных издержек.

?

è

?

è

?

è

?

è

?

Рис. 3. Схема процесса
разработки исходной цели

Задание 5. Предположим, что наряду с наступательной стратегией
имеются способное и деятельное руководство, творческий коллектив, ресурсы,
удачно избранная исходная идея, хорошо функционирующая инновационная система,
благоприятная промышленная и культурная инфраструктуры. Первой стратегической
проблемой, с которой сталкивается руководство на практике, является проблема
оценки и измерения.
Вопрос: Пусть некий предприниматель
твердо установил направления технического развития, подкрепил это решение
прогностическими экономическими расчетами, содержащими элемент интуитивности.
Тогда, какой способ развития будет для него наиболее дешевым и быстрым:
X  собственная разработка нового товара;
X  покупка лицензии;
X  ... ?
Задание 6. Изучите типичные заблуждения менеджеров при
принятии решения о судьбе новой технологии на его предприятии, характерные
сегодня для стран развитого рынка. Можно ли назвать их характерными для России?
Заблуждение 1. При выборе новой технологии исходят из ее привлекательности
и грандиозных возможностей, которые она сулит. На самом деле надо исходить из
того, насколько она будет удовлетворять требования потребителей.
Заблуждение 2. Считается, что при выборе новой технологии необходимо
исходить из анализа теоретической рациональности и целесообразности ее
внедрения. На самом деле надо учитывать сильное влияние нынешней практики и
прошлого опыта.
Заблуждение 3. Все усовершенствования и нововведения, в конце
концов, будут восприняты и переняты. На самом деле надо осознать, что
большинство из них не окончится и не должно окончиться успехом.
Заблуждение 4. Технологические усовершенствования обладают
самостоятельной ценностью. На самом деле только потребитель определяет их
истинную ценность.
Заблуждение 5. Выигрывают принципиально новые технологии. На
самом деле новое не всегда значит лучшее.
Заблуждение 6. Перспективы применения новой технологии предопределяют
ее успешное внедрение. На самом деле решающим фактором часто является
инфраструктура, необходимая для ее внедрения.
Продумайте, имеются ли сегодня в
России объективные условия для воспроизведения подобных ошибок.

Задание 7. Практика знает разные пути обеспечения конкурентоспособности фирмы. Среди
них:
1.
Снижение издержек
производства до уровня ниже, чем у конкурентов.
2.
Более высокий технический
уровень продукции, нежели у конкурентов.
3.
Более высокая надежность
изделий.
4.
Более высокая скорость
доставки товара.
5.
Более совершенный дизайн
товара.
6.
Улучшенная упаковка.
7.
Повышенная насыщенность
рекламы.
8.
"Индивидуализация"
изделия по требованию заказчика.
9.
Более совершенное техническое
обслуживание проданного изделия.
10.    Длительные сроки гарантии и другие.

Дайте ответы на
следующие вопросы:
1.    Какие другие пути повышения конкурентоспособности
фирмы можно предложить?
2.    Какие из упомянутых и предложенных Вами
направлений деятельности по повышению конкурентоспособности фирмы являются
наиболее действенными?
Задание 8. Проанализируйте,
объясните и дополните функции каналов товародвижения (рис. 4).

Распределение и сбыт

ê

Маркетинговые исследования

è

Функции, выполняемые
  каналом товародвижения

ç

Ценообразование

Покупки

è

ç

Планирование продукта

é

é

Продвижение

Обслуживание потребителей

Рис. 4. Функции каналов товародвижения
Задание 9. Чем отличается товар-предмет от
товара услуги?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4

Тема: «Стратегия
товара и конкурентные преимущества».
Цель работы: научиться
ориентироваться в рыночных ситуациях, изучить
факторы при выборе конкурентной стратегии, критически оценивать
информацию и конструктивно принимать решение на основе анализа и синтеза.
Ход работы:
Теоретическая
часть
Стратегия разрабатывается на
основе выявленных в результате исследований рыночных и внутренних возможностей
предприятия и его конкурентных преимуществ.
Изучая данную тему, следует
уяснить, что внутренние факторы могут выступать как сильными, так и слабыми
сторонами предприятия. При анализе, важно установить какие из них могут стать
основой конкурентных преимуществ. Анна внутренних возможностей и ресурсов
предприятия – это отправная точка для разработки стратегии предприятия, так как
предприятия ограничены в возможностях расширения ресурсного потенциала. Логика
планирования от «ресурсов – к стратегии»
Этапами проведения анализа
является:
1. Определение уровня проведения
анализа (предприятие в целом или стратегические единицы бизнеса)
2. Определение характеристик
важнейших ресурсов и сфер деятельности предприятия выделите те из них, которые
обуславливают наличие сильных сторон предприятия.
3. Сравните этот профиль с
требованиями рынка.
4. Сравните сильные и слабые
стороны предприятия с аналогичными характеристиками конкурентов.
5. В стратегии использовать
сильные стороны предприятия. По тем позициям, где наблюдается преимущества
конкурентов, необходимо выработать меры противодействия.
 Анализируя различные подходы к
объяснению природы конкурентоспособности фирмы и национальной экономики, М.
Портер приходит к выводу, что конкурентное преимущество как на внутреннем так и
на внешнем рынках зависит от наличия и эффективности использования ресурсов,
находящихся в распоряжении фирмы.
Конкурентное преимущество -
уровень эффективного использования имеющихся в распоряжении фирмы (а
приобретают также для будущего потребления) всех видов ресурсов.
Анализируя различные подходы к
объяснению природы конкурентоспособности фирмы и национальной экономики, он
приходит к выводу, что конкурентное преимущество как на внутреннем так и на
внешнем рынках зависит от наличия и эффективности использования ресурсов,
находящихся в распоряжении фирмы.

Характер факторов

Источник фактора

Экономические

Внутриорганизационные: эффекты масштаба и опыта,
  экономический потенциал, эффективное использование финансовых средств и
  другие деловые способности. Рыночные: хорошее экономическое состояние рынка,
  растущий спрос. Стимулирующая политика правительства (инвестиционная,
  кредитная, налоговая, льготы и привилегии)

Структурные

Интеграция бизнеса:
 - регрессивная
  (стремление получить во владение или поставить под жесткий контроль
  поставщиков):
- прогрессивная
  (внедрение в систему распределения продукции);
 - горизонтальная
  (объединение или усиление взаимодействия предприятий, выпускающих однородную
  продукцию)

Научно-технические и технологические

Высокий уровень развития прикладной науки и техники в
  отрасли. Особенности технологии производства продукции. Технические параметры
  продукции. Технические характеристики используемого оборудования

Нематериальные

Репутационные активы: название компании, торговые марки,
  отношения с потребителями, поставщиками, государством и обществом

Неправовые

Недобросовестная конкуренция.
Недобросовестное выполнение федеральными и региональными
  органами власти своих обязанностей. Неоправданная волокита с рассмотрением
  судебных дел. Коррупция и неформальные отношения органов власти и
  руководителей предприятий и др.

Инфраструктурные

Состояние и развитие средств коммуникации (связи,
  транспорта). Открытость и организованность рынков труда, капитала,
  технологий, инвестиционных товаров. Развитие дистрибьюторской сети. Развитие
  служб по оказанию деловых услуг . Развитие межфирменной кооперации

Таким образом, методика оценки
конкурентного преимущества опирается на сущность ценности, которая стала
источником получения преимущества (материальные, нематериальные, денежные, социальные
и другие ценности), и зависит от ее содержания, источника происхождения,
динамичности проявления, масштаба распространения и других условий.
Задание №1.
Выберите конкретное предприятие
сферы услуг (услуги, приобретаемые потребителями для личного использования: коммунальные,
парикмахерские и косметические; химчистки; ремонт квартир и ремонт бытовой
техники; общепит; туристические; страхование; обучение, развлечения, увлечения
и т.д.). Определите предприятие-конкурента выбранному вами предприятию.
1. Описать ядро пакета услуг
обеих предприятий (удовлетворяемые потребности и нужды клиентов).
2. Описать состав пакета услуг
выбранного предприятия и состав пакета услуг предприятия-конкурента: основные и
дополнительные услуги (лучше изобразить на схеме).
3. Определить, обладает ли
выбранное предприятие преимуществами по сравнению с конкурентом по критериям
качества услуг:
-
пакет предоставляемых услуг (отличия в наборах основных и дополнительных услуг,
а также в уровне цен и системе скидок и надбавок);
-
компетентность персонала фирмы (квалификация, профессиональная
информированность и опыт
– отличия);
-
надежность и обязательность (гарантии и льготы
– отличия);
-
доступность и осязаемость (расположение, внешний вид и интерьер офиса, внешний
вид персонала; рекламно-информационные материалы для потребителей о фирме, услугах
и т.д. – отличия);
-
внимание к клиенту, обходительность и коммуникация (культура обслуживания –
отличия);
-
безопасность (защищенность клиента от физического, финансового и морального
рисков – отличия);
-
доверие (репутация, имидж предприятия в восприятии потребителей – отличия).
Результаты ответа (сравнительный
анализ предприятий) необходимо представить в табличном виде, далее сформулировать
вывод – конкретные конкурентные преимуществами выбранного предприятия
относительно конкурента.
 Определите, какая конкурентная
стратегия в большей мере подходит для выбранного предприятия.

Задание № 2.
ОАО "Хлебулк" реализует свою продукцию в
городе, состоящем из 2-х районов: северного (С) и южного (Ю). Для каждого
района известны следующие данные:
а) число покупателей: Lс = 70 тыс.чел.; Lю = 50
тыс.чел.
б) средняя величина покупок батонов, приходящаяся на 1
покупателя в год (J),руб.: Jс = 2500 шт.; Jю = 1200 шт.
в) выигрыши или потеря доли рынка в результате
конкуренции
производителей
товара (± d): dс = -0.1; dю = +0,15.
г) издержки по сегментации рынка в каждом районе (С):
Сс = 0,5 млн.руб.;
Сю = 1,2 млн.руб.
Определите район, в котором фирме выгоднее всего
реализовать всю партию батонов? Какова будет величина объема чистых продаж?
Решение:
1) Определим чистый объем продаж (ТRi) в каждом из
районов по формуле:
Тri = Li * Ji * ( 1 ± d ) – C.
Расчеты дают следующие результаты:
TRc =
Trю =
Следовательно, продукция будет реализована с
максимальной выгодой в северном районе. Чистый объем продаж составит …..млн.руб.

Контрольные вопросы:

1. В чем заключается сущность и
соотношение понятий «стратегический потенциал», «рыночные факторы успеха»,
«ключевые компетенции», «конкурентные преимущества»?
2. В чем проявляется особенность
стратегического потенциала организации?
3. Что представляют собой
конкурентные преимущества?
4. Какие существуют методы
анализа конкурентных преимуществ?
5. Раскройте классификацию и
сущность основных методов управления конкурентными преимуществами?
6. Каковы факторы удерживания
конкурентных преимуществ?
7. Что является источниками
формирования конкурентного преимущества?
8. Охарактеризуйте сферы
формирования и реализации конкурентных преимуществ организации.

СПИСОК  РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вачугов Д.Д.,
«Практикум по Менеджменту», Москва, «Высшая
школа»,2010г.,с.123-134.
 2. Барышев,
А.Ф. Маркетинг: Учебник/ А.Ф. Барышев. – М.: Академия, 2009. - 208 с.
 3. Котлер Ф.
Маркетинг. - СПб.: Питер, 2010.

 4. Основы экономики, менеджмента и
маркетинга в общественном питании: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования /Жабина С.Б., Бурдюгова О.М., Колесова А.В. -2-е изд. стер.- М.:
Издательский центр «Академия», 2014-336с.

5. Теория управления: Учебник/Под общ. ред. Гапоненко А.Л. и Панкрухина А.П.
изд. 3-е, доп. и перераб. - М.: Изд-во РАГС, 2013.

Критерии оценки

Оценку
по практической работе обучающий получает, с учетом срока  выполнения работы.
Оценка
«5»
•      работа
выполнялась самостоятельно
•      сделан
анализ проделанной работы и вывод по результатам работы;
•      студент
может разъяснить этапа работы, рассказать алгоритм выполнение любого задания;
•      отчет
выполнен в соответствии с требованиями к выполнению работы.
•      работа
выполнена чисто
•      задание
выполнено  в установленный срок
Оценка
«4»
•      работа
выполнялась самостоятельно
•      обучающий
допустил малозначительные ошибки, или недостаточно полно раскрыл содержание
вопроса, но затем не смог в процессе беседы самостоятельно внести необходимые
поправки и дополнения.
•      работа
выполнена аккуратно.
•      задание
выполнено  в установленный срок
Оценка
«3»
•      самостоятельность
в работе была низкой
•      в
работе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые
существенные аспекты содержания, или обучающий не смог показать необходимые
умения
•      на
выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме

Скачано с www.znanio.ru

file_name: методичка по практическим МТ 3.doc

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1 Тема : «Анализ основных видов средств распространения рекламы»

alt: Вакансия»; - коляска для детей

alt: Задание № 11 Выберите оптимальные каналы распространения рекламы для следующих фирм: - небольшой компании (до 50 человек), которая разработала принципиально новую машину для уборки картофеля;…

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2 Тема : «Формы адаптации производства и сбыта в рыночной ситуации »

alt: Соответствующие затраты по варианту

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3 Тема : «

alt: Монтаж

alt: Задание 5. Предположим, что наряду с наступательной стратегией имеются способное и деятельное руководство, творческий коллектив, ресурсы, удачно избранная исходная идея, хорошо функционирующая инновационная система, благоприятная…

alt: Дайте ответы на следующие вопросы: 1

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4 Тема : «Стратегия товара и конкурентные преимущества »

alt: С): Сс = 0,5 млн.руб.; Сю = 1,2 млн

alt: СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1

alt: Критерии оценки

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ  к выполнению практических работ по дисциплине:  «ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА И МАРКЕТИНГА» по специальности: 43.02.15 Поварское и кондитерское дело  Раздел III «Основы маркетинга»


extracted_text:
План
работы
методического объединения
классных руководителей
МОБУ «Краснополянская основная
общеобразовательная школа»
на 2019-2020 учебный год

         Методическая
тема МОБУ « Краснополянская ООШ»:
       «Современные
подходы к организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
второго поколения».
        Тема МО классных
руководителей:
      «Формирование
профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися,
родителями, классным коллективом».
         Цель:  Повышение
качества и эффективности системы воспитания, совершенствование форм и методов
воспитания в школе посредством повышения компетентности и профессионального
мастерства классных руководителей.

Задачи:
1.
Активизировать и полно обобщать передовой опыт классных руководителей,
пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного
характера.
2.
Создать условия для непрерывного повышения профессиональной компетенции
классных руководителей. Активнее использовать возможности школы для повышения
профессионального мастерства классных руководителей.
3.
Содействовать активному внедрению интерактивных форм работы с
обучающимися и их родителями.
4.
Разнообразить формы и методы работы с обучающимися и их родителями,
проводить мероприятия не только развлекательного, но и познавательного
характера, направленных на формирование положительных качеств;
5.
Готовить самих детей к подготовке и проведению классных часов и других
внеклассных мероприятий;
6.
Продолжить работу по развитию школьного самоуправления;
7.      Изучать
и анализировать состояние воспитательной работы в классах, выявлять и
предупреждать недостатки в работе классных руководителей.
Предполагаемый
результат:
Повышение
методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня
воспитанности обучающихся.
Приоритетные
направления работы школьного методического объединения классных руководителей:
 1.  Повышение теоретического и
методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и
педагогики воспитательной работы.
2. Информирование о нормативно-правовой базе,
регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального
проекта «Образование».
3. Обобщение, систематизация и распространение
передового педагогического опыта.
4. Вооружение классных руководителей современными
воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
Ожидаемые результаты работы:

рост
     качества воспитанности обучающихся;
создание
     условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых
     компетентностей, УУД.

Направления работы МО классных
руководителей
на 2019-2020 учебный год:

1.Аналитическая
деятельность:

Анализ
     методической деятельности МО  за 2018-2019 учебный год и планирование
     на 2019-2020 учебный год.
Анализ
     посещения открытых мероприятий и классных часов.
Изучение
     направлений деятельности классных руководителей (тема самообразования).
Анализ
     работы классных руководителей с целью оказания помощи.

2.
Информационная деятельность:

Изучение
     новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической
     деятельности классных руководителей.
Работа
     с  ФГОС НОО ООО и общего образования.
Пополнение
     тематической папки «Методическая копилка  классных руководителей.

 3.
Организация методической деятельности:

Выявление
     затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи классным
     руководителям  при  реализации ФГОС, подготовки к аттестации.

 4.
Консультативная деятельность:

Консультирование
     классных руководителей по вопросам составления плана воспитательной
     работы.
Консультирование
     классных руководителей с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
Консультирование
     классных руководителей по вопросам в сфере
     формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Организационные
формы работы:
1.         Заседания
методического объединения.
2.         Методическая
помощь и индивидуальные консультации по вопросам организации внеклассной и
внеурочной деятельности.
3.         Взаимопосещение
классных часов и открытых мероприятий педагогами, классных руководителей.
4.         Выступления
классных руководителей на МО школы, района, педагогических советах.
5.         Посещение
семинаров, встреч в образовательных учреждениях района.
6.         Повышение
квалификации классных руководителей.
7.         Прохождение
аттестации педагогических кадров.

Межсекционная
работа:
1.         Открытые
классные часы и мероприятия.
2.         Внеклассная
работа (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.).
3.         Работа
с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к
сотрудничеству).
4.         Работа
кабинетов (пополнение учебно-методической базы).
5.         Самообразование
классных руководителей (работа над методической темой, курсовое обучение,
аттестация, семинары).
6.         Неформальное
общение (поздравление именинников, обсуждение, групповая рефлексия деятельности
МО).

Сроки

Тема заседания

Ответственные

август

«Организация
  воспитательной работы в школе на 2019-2020 учебный год».
1.
  Анализ работы МО КР за 2018-2019 учебный год.
2.
  Планирование работы ШМО КР на 2019-2020 учебный год.
3.
  Целевые установки по организации воспитательной работы на новый учебный год.
3.
  Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы в школе в 2019-2020
  учебном году.
4.
  Планирование внеурочной деятельности, работы объединений дополнительного
  образования и секций.

Зам директора по УВР
Аюкасова С.А.
Руководитель ШМО классных руководителей Червяк
  Р.М.
Классные руководители

ноябрь

Как сделать классное дело
  интересным и содержательным?
1. Ярмарка педагогических идей на
  тему: «Как сделать классное дело интересным и содержательным».
2.Познакомить классных
  руководителей с различными формами проведения классных часов.
3.Роль
  классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации
  ФГОС.

Зам директора по УВР Аюкасова С.А.
Руководитель ШМО классных руководителей Червяк
  Р.М.
Классные руководители

январь

Нравственно-патриотическое воспитание школьников через различные
  виды деятельности.
1.Традиционные подходы в духовно-нравственном воспитании
  учащихся. Стратегия работы классных руководителей с семьями учащихся.
2.Современные формы работы по духовно-нравственному воспитанию в
  общеобразовательной организации.
3. Малые формы работы с детьми, как средство развития
  индивидуальных способностей учащихся.
4. Взаимодействие семьи и школы: проблемы и пути их решения.

Зам директора по УВР
Аюкасова С.А.
Руководитель ШМО классных руководителей Червяк
  Р.М.
Классные руководители

март

«Системный
  подход к решению проблемы формирования активной гражданской позиции
  обучающихся»
1.
Современные
  воспитательные технологии и формирование активной гражданской позиции.
2.
  Использование возможностей детских общественных объединений для усиления роли
  гражданско-патриотического воспитания и формирование здорового образа жизни.
3. Продолжить
  работу по развитию школьного самоуправления

Зам директора по УВР Аюкасова С.А.
Руководитель ШМО классных руководителей Червяк
  Р.М.
Классные
  руководители

май

Педагогический мониторинг
  эффективности воспитательного процесса, воспитательной системы».
1.Итоги работы классных коллективов за 2019-2020
  учебный год.
2.Результаты диагностических исследований в классных
  коллективах.
3.Диагностика уровня воспитанности классного
  коллектива.
4.Анализ деятельности  МО  классных  руководителей
  за  2019-2020  учебный  год.
5.Составление
  перспективного  плана  работы  МО  классных  руководителей  на  2020-2021
  учебный  год.

Зам директора по УВР Аюкасова С.А.
Руководитель ШМО классных руководителей Червяк
  Р.М.
Классные руководители

Циклограмма
деятельности
методического объединения классных
руководителей

Содержание работы

Сроки

Составление
  плана воспитательной работы.

Август

Взаимопосещение
  классных часов, внеклассных мероприятий.

В течение года, 1 раз в четверть

Оформление
  классных уголков, уголков безопасности

Сентябрь

Заседания
  МО классных руководителей.

Август, ноябрь, январь, март, май

Участие
  в школьных праздниках.

В течение года

Участие
  в школьных спортивных мероприятиях.

В течение года

Открытые
  классные часы, внеклассные мероприятия, их обсуждение.

В течение года

Организация
  дежурства по школе.

В течение года

Выполнение
  самоанализа работы классных руководителей.

Май

Участие
  в общешкольных родительских собраниях.

Ноябрь,  март

Проведение
  классных родительских собраний.

1 раз в четверть

file_name: МО КР 2019год.docx

alt: Готовить самих детей к подготовке и проведению классных часов и других внеклассных мероприятий; 2

alt: Сроки Тема заседания

title: Школьное методическое объединение классных руководителей


extracted_text:
Mehnat ta’limi fanidan
TESTLAR
1-vaiant

Moda nima?

A)Diddagi kiyinish;
 B)Kundalik ijodiy ish, hunar;
C)
biror diddagi kiyimni vaqtinchalik ko’paygani;
D)
iqtisodiy hodisalar;

 Libos so’zi qachon paydo bo’lgan?

A)XIV asr;
B)  XV asr;
C)XX asr;
D) XI asr;

Tolalar necha turli bo’ladi?

A) 3;
B) 2;
C) 5;
 D)6;

O’lchov olish uchun qaysi asbobdan foydalaniladi?

A) sm;
B) moniken;
C) odam tanasi;
 D)andaza;

Tikuv mashinalari bir-biridan qanday farq
     qiladi?

A) ko’rinishi;
B) sinfi;
C) ishlash mexanizmi;
D) bajaridaigan vazifasi;

Tikuv mashinalari orasida ham yomon, ham yaxshi
     va avfzal bo’lganligi bilan farqlanadigan tikuv mashinasi qaysi hisoblanadi?

 oyoq mashinasi;
A) tokli mashina;
B)qo’l mashinasi;
C) qo’l va oyoq mashinasi;
 D)hamma javob to’g’ri;

Tikuv mashinasining mayda mexanizmi necha
     qismdan iborat?

A) 20 ta
B) 19 ta;
C)18 ta;
          D)17 ta;

Sun’iy va sintetik tolalarning bir-biridan
     farqi?

A) tolasida;
B) ishlov berishida;
C) xossasida;
D) havo o’tkazuvchanligiga qarab,  pishiqligida;

Qanday tolalarga zig’ir tolali gazlamalar kiradi?

A) bo’z, atlas;
B) bo’z, shoyi;
 C)bo’z, surp, shoyi;
D) shoyi, chit;

Razmer qanday chiqariladi?

A)bo’y uzunligi;
B) bel aylanasi;
C) son aylanasi;
D) ko’krak aylanasi;

Xotin-qizlar gavdasining qaysi o’lchovi eng katta o’lchov hisoblanadi?

A) ko’krak
aylanasi;
B. son aylanasi;
 C.bel aylanasi;
D)bo’y  uzunligi;

Erkaklar gavdasining katta o’lchovi eng katta o’lchov deyiladi?

A) elka kenligi;
 B)ko’krak aylanasi;
C) bo’y  uzunligi;
D) bo’yin aylanasi;

Sun’iy va sintetik tolalarning farqi?

A) to’qilishi;
B) tolasi bilan;
 C)ishlov berilishi bilan;
D) gul bosishi bilan;

Engil kiyimlar necha xildan iborat?

A) 4 xil
B) 5 xil;
 C)7 xil;
D) 3 xil;

Xamir tarkibida qaysi modda odam tanasini
     semirishiga sabab bo’ladi?

A)kuchliligi bilan;
B) uglevodligi bilan;
 C)oqsilligi bilan;
D)to’yimligi bilan;

Taomnomaga ko’cha tayyorlash nimalarga bog’liq
     bo’ladi?

A) mahsulotning mavjudligi;
 B)go’sht, tuz, sabzavotlar;
 C)yog’, sabzavotlar, tuz;
 D)un, go’sht, sabzavotlar;

Pazandachilik so’zining ma’nosi nima?

A) orastalik;
 B) o’choqboshi;
C)  ovqat pishirish;
D) sarishtalik;

Palov turlari necha xil bo’ladi;

A) 3 xil
  B)4 xil;
 C)5 xil;
D) 7 xil;

«O’zbek milliy taomlari» kitobi nechanchi
     yili nashr qilingan?

A)1990 yil;
B) 1991 yil;
C) 1994 yil;
D) 1995 yil;

Chinakam o’zbek milliy taomlari boshqa xalqlarning
     taomlaridan nimasi bilan farq qiladi?

A) xilma-xilligi
bilan;
B) tayyorlash texnologiyasi bilan;
 C)mahsulotning mavjudligi bilan;
 D)«shirinligi» bilan;

6 sinfda o’quv rejasidan asbob-uskunalar va
     ularni ishlatishga o’rganish DTS da necha soat ajratilgan?

A) 6 soat;
B) 8 soat;
C)12 soat
 D) 10  soat;

Sabzavotchilikda etishtiriladigan asosiy ekinlar turini belgilang?

A) sabzi,
piyoz, sholg’om, kartoshka;
B) qovun, tarvuz, kadi, qovoq;
 C)olma, behi, anor, yong’oq;
 D)ukrop, shavil, qoqi;

DTS da mehnat ta’limining 5-9 sinflar uchun ajratilgan umumiy
     soatlarni ko’rsating?

A) 110 soat;
 B) 210 soat;
 C)272 soat;
D) 280soat

Uzluksiz ta’lim tizimi  uchun DTS ishlab chiqish
     to’g’risidagi qaror qachon qabul qilingan?

A) 1998 yil 9 may;
B) 1998 yil 13 may;
C) 1999 yil 16 avgust;
D) 1997 yil 29 avgust;

Umumiy o’rta ta’limni tashkil etish to’g’risidagi
     Nizom qachon qabul qilingan?

A) 1998 yil 9 may;

B)1998 yil 13 may;
C)1999 yil 16 avgust;
D)1997 yil 29 avgust;

Zamonaviy  pedagogikaning predmeti nima?

A) tarbiya;
B)  ta’lim;
 C)bilim;

D) ko’nikma;

Zamonaviy didaktikaning predmeti nima?

A) tarbiya;
B) ta’lim;
 C)bilim;

D) ko’nikma;

Test nima?

A) pedagogik-psixologik
usul;
 B)didaktik vosita;
C) bilim berish va nazariy uslubi,  VKMMI larni aniqlashning
qulay ko’rinishi, shakli;
D) barchasi;

«Reyting» so’zi qaysi tildan olingan va didaktikada qanday
     ma’noni bildiradi?

 A)ruscha
- chamalash;
B) ingilizcha – sinayman;
C) fransuzcha – chegara;
D) grekcha – o’lchov;

O’zlashtirishni aniqlashda asosan qaysi pedagogika omil aniqlanadi?

A)  bilim;
  B)ko’nikma;
           C) malaka.  mahorat;
 D) barchasi;

Umumiy mehnat tadbirlarida rahnamolikni kim
     amalga oshiradi?

A) maktab direktori;
B) pedagoglar jamoasi;
C) direktor o’rinbosari, mehnat ta’limi o’qituvchisi;
D) barchasi;

O’quvchilar unumli mehnati jarayonidan asosiy
     maqsad nima?

A) ta’lim;
B) tarbiya;
C) mahsulot ishlab chiqarish;
 D)VKMlarni o’stirish;

Yong’inni bevosita o’chirishga o’quvchilarni
     jalb qilish mumkinmi?

A) mumkin;
B) mumkin emas;
C) ba’zi hollarda;
D) o’qituvchi rahnamoligida;

Ta’lim-tarbiya tizimida asosiy buyurtmachi
     kim hisoblanadi?

A) jamiyat;
B)oila;
C) mahalla;
D) maktab;

Mehnat ta’limi ta’limotini yo’lga quyish manbalardan
     foydalanilgan ko’proq ma’qul?

A)davlat;
         B) o’qituvchi;
C) o’quvchilar, homiy,
vosiy, otaliq tashkilotlar;
 D) barchasi;

Mehnat ta’limi qaysi fanlar bilan uzviy bog’lanishga ega?

A) chizmachilik;
B) matematika;
 C)fizika, ximiya,
tarix, adabiyot;
 D) barchasi;

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

J

A

b

B

a

b

b

a

b

b

b

b

a

b

b

b

a

b

a

№

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

J

D

a

D

a

b

a

a

a

b

d

b

d

d

b

b

b

d

d

Mehnat ta’limi fanidan
TESTLAR
1-vaiant

Moda nima?

A)Diddagi kiyinish;
 B)Kundalik
ijodiy ish, hunar;
C)
biror diddagi kiyimni vaqtinchalik ko’paygani;
D)
iqtisodiy hodisalar;

 Libos so’zi
     qachon paydo bo’lgan?

A)XIV asr;
B)  XV asr;
C)XX asr;
D) XI asr;

Tolalar necha turli bo’ladi?

A) 3;
B) 2;
C) 5;
 D)6;

O’lchov olish uchun qaysi asbobdan
     foydalaniladi?

A) sm;
B) moniken;
C) odam tanasi;
 D)andaza;

Tikuv mashinalari bir-biridan qanday farq
     qiladi?

A) ko’rinishi;
B) sinfi;
C) ishlash mexanizmi;
D) bajaridaigan vazifasi;

Tikuv mashinalari orasida ham yomon, ham
     yaxshi va avfzal bo’lganligi bilan farqlanadigan tikuv mashinasi qaysi
     hisoblanadi?

 oyoq mashinasi;
A) tokli mashina;
B)qo’l mashinasi;
C) qo’l va oyoq mashinasi;
 D)hamma javob to’g’ri;

Tikuv mashinasining mayda mexanizmi necha
     qismdan iborat?

A) 20 ta
B) 19 ta;
C)18 ta;
          D)17 ta;

Sun’iy va sintetik tolalarning
     bir-biridan farqi?

A) tolasida;
B) ishlov berishida;
C) xossasida;
D) havo o’tkazuvchanligiga qarab,  pishiqligida;

Qanday tolalarga zig’ir tolali gazlamalar
     kiradi?

A) bo’z, atlas;
B) bo’z, shoyi;
 C)bo’z, surp, shoyi;
D) shoyi, chit;

Razmer qanday chiqariladi?

A)bo’y uzunligi;
B) bel aylanasi;
C) son aylanasi;
D) ko’krak aylanasi;

Xotin-qizlar gavdasining qaysi o’lchovi
     eng katta o’lchov hisoblanadi?

A) ko’krak
aylanasi;
B. son aylanasi;
 C.bel aylanasi;
D)bo’y  uzunligi;

Erkaklar gavdasining katta o’lchovi eng
     katta o’lchov deyiladi?

A) elka kenligi;
 B)ko’krak aylanasi;
C) bo’y  uzunligi;
D) bo’yin aylanasi;

Sun’iy va sintetik tolalarning farqi?

A) to’qilishi;
B) tolasi bilan;
 C)ishlov berilishi bilan;
D) gul bosishi bilan;

Engil kiyimlar necha xildan iborat?

A) 4 xil
B) 5 xil;
 C)7 xil;
D) 3 xil;

Xamir tarkibida qaysi modda odam tanasini
     semirishiga sabab bo’ladi?

A)kuchliligi bilan;
B) uglevodligi bilan;
 C)oqsilligi bilan;
D)to’yimligi bilan;

Taomnomaga ko’cha tayyorlash nimalarga
     bog’liq bo’ladi?

A) mahsulotning
mavjudligi;
 B)go’sht, tuz, sabzavotlar;
 C)yog’, sabzavotlar, tuz;
 D)un, go’sht, sabzavotlar;

Pazandachilik so’zining ma’nosi nima?

A)
orastalik;
 B)
o’choqboshi;
C)  ovqat
pishirish;
D) sarishtalik;

Palov turlari necha xil bo’ladi;

A) 3 xil
  B)4 xil;
 C)5 xil;
D) 7 xil;

«O’zbek milliy taomlari» kitobi nechanchi
     yili nashr qilingan?

A)1990 yil;
B) 1991 yil;
C) 1994 yil;
D) 1995 yil;

Chinakam o’zbek milliy taomlari boshqa
     xalqlarning taomlaridan nimasi bilan farq qiladi?

A) xilma-xilligi
bilan;
B) tayyorlash texnologiyasi bilan;
 C)mahsulotning mavjudligi bilan;
 D)«shirinligi» bilan;

6 sinfda o’quv rejasidan asbob-uskunalar
     va ularni ishlatishga o’rganish DTS da necha soat ajratilgan?

A) 6 soat;
B) 8 soat;
C)12 soat
 D) 10  soat;

Sabzavotchilikda etishtiriladigan asosiy
     ekinlar turini belgilang?

A) sabzi, piyoz,
sholg’om, kartoshka;
B) qovun, tarvuz, kadi, qovoq;
 C)olma, behi, anor, yong’oq;
 D)ukrop, shavil, qoqi;

DTS da mehnat ta’limining 5-9 sinflar
     uchun ajratilgan umumiy soatlarni ko’rsating?

A) 110 soat;
 B) 210 soat;
 C)272 soat;
D) 280soat

Uzluksiz ta’lim tizimi  uchun DTS ishlab
     chiqish to’g’risidagi qaror qachon qabul qilingan?

A) 1998 yil 9
may;
B) 1998 yil 13
may;
C) 1999 yil 16
avgust;
D) 1997 yil 29
avgust;

Umumiy o’rta ta’limni tashkil etish
     to’g’risidagi Nizom qachon qabul qilingan?

A) 1998 yil 9
may;
B)1998 yil 13
may;
C)1999 yil 16
avgust;
D)1997 yil 29 avgust;

Zamonaviy  pedagogikaning predmeti nima?

A)
tarbiya;
B)
ta’lim;
 C)bilim;

D)
ko’nikma;

Zamonaviy didaktikaning predmeti nima?

A)
tarbiya;
B)
ta’lim;
 C)bilim;

D)
ko’nikma;

Test nima?

A)
pedagogik-psixologik usul;
 B)didaktik vosita;
C) bilim berish va nazariy uslubi,  VKMMI larni
aniqlashning qulay ko’rinishi, shakli;
D) barchasi;

«Reyting» so’zi qaysi tildan olingan va
     didaktikada qanday ma’noni bildiradi?

 A)ruscha -
chamalash;
B) ingilizcha – sinayman;
C) fransuzcha – chegara;
D) grekcha – o’lchov;

O’zlashtirishni aniqlashda asosan qaysi
     pedagogika omil aniqlanadi?

A)  bilim;
  B)ko’nikma;
           C) malaka.  mahorat;
 D) barchasi;

Umumiy mehnat tadbirlarida rahnamolikni
     kim amalga oshiradi?

A) maktab
direktori;
B) pedagoglar jamoasi;
C) direktor o’rinbosari, mehnat ta’limi o’qituvchisi;
D) barchasi;

O’quvchilar unumli mehnati jarayonidan
     asosiy maqsad nima?

A) ta’lim;
B) tarbiya;
C) mahsulot ishlab chiqarish;
 D)VKMlarni o’stirish;

Yong’inni bevosita o’chirishga
     o’quvchilarni jalb qilish mumkinmi?

A) mumkin;
B) mumkin emas;
C) ba’zi hollarda;
D) o’qituvchi rahnamoligida;

Ta’lim-tarbiya tizimida asosiy
     buyurtmachi kim hisoblanadi?

A) jamiyat;
B)oila;
C) mahalla;
D) maktab;

Mehnat ta’limi ta’limotini yo’lga quyish
     manbalardan foydalanilgan ko’proq ma’qul?

A)davlat;
         B) o’qituvchi;
C) o’quvchilar,
homiy, vosiy, otaliq tashkilotlar;
 D)
barchasi;

Mehnat ta’limi qaysi fanlar bilan uzviy
     bog’lanishga ega?

A) chizmachilik;
B) matematika;
 C)fizika,
ximiya, tarix, adabiyot;
 D) barchasi;

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

J

d

d

b

b

b

b

d

d

b

c

b

d

d

d

d

а

d

а

№

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

J

d

a

a

b

d

a

d

d

c

a

d

d

c

b

b

d

d

d

Mehnat
ta’limi fanidan

TESTLAR
3-vaiant

Durodgorlik ish
     o‘rnini  nima tashkil etadi ?

a)
Stol
b) Asbob-uskunalar
c)
Dastgoh
 d) Yog‘och
material.

Durodgorlikda
     ishlatiladigan kontrol o‘lchov asboblari qaysilar?

a)
Randalar
 b)Dastgoh
,stol
c)
Arra
d)
Leniyka, hatkash, guniya.

.Arralar shakliga
     qarab necha turga bo‘linadi?

a)
3 turga
b)
1 turga
c)
2 turga
d)
4 turga.

Arralar
     vazifasiga ko‘ra necha turga bo‘linadi?

a)
3 turga
b)
2 turga
c)
4 turga
d)1
turga

Tiluvchi
     arralarning tishlari nech gradus burchak ostida charxlanadi?

a)
30-50
b)
30-40
c)40-60

 d)
45-50

Qirquvchi
     arralarning tishlari nech gradus burchak ostida charxlanadi?

a)
30-40
 b)
45-60
c)50-60

d)
60-70

Aralash
     arralarning tishlari nech gradus burchak ostida charxlanadi?

 a)
30-40
b)
45-60
c)
50-600
 d)60-70

Yogo‘ch
     materiallarni sirtini tozalshda  birinchi ishlov berishda qaysi
     randalardan foydalaniladi?

a)
Taxta randa
b)
SHerxebel randa
c)
mushranda
 d)
Zakrov randa

SHerxebel
     randaning tig‘ini eni necha  mm  bo‘ladi?

a)
40mm
b)
50mm
c)
30mm
d)
45mm

SHerxebel
     randaning tig‘i  qanday  shaklda bo‘ladi?

a)
To‘g‘ri burchak
 b)
yoy shaklida
c)
uchburchak shaklda
 d)
qiyshik burchakli

SHerxebel
     randaning  kundasining eni necha  mm bo‘ladi?

a)
45-50mm
b)
40-45mm
c)
50-55mm
d)35-40mm

SHerxebel
     randaning  kundasining uzunligi necha  mm bo‘ladi?

a)
250-260mm
b)240-245mm

c)
245-255mm
 d)
230-240mm

Mush randa
     tig‘ining eni  necha mm bo‘ladi?

a)
30-40mm
 b)
40-30mm
c)45-50mm

d)40-50mm

Mush  randaning
     kundasining eni necha  mm bo‘ladi?

a)
45-50mm
       b) 55-60mm
       c)
50-55mm
       d)35-40mm

Mush randaning
     kundasining uzunligi necha  mm bo‘ladi?

a)
250-260mm
b)240-245mm
c)
245-255mm
d)
230-240mm

Japs randaning
     tig‘ini eni nech mm bo‘ladi?

       a) 45-50mm
       b)55-60mm
       c) 50-55mm
       d) 60-65mm

Japs randaning
     kundasining uzunligi nech mm bo‘ladi?

a)
600-700mm
 b)
650-750mm
c)
700-800mm
d)
800-900mm

Japs randaning
     kundasining  eni  necha mm bo‘ladi?

a)
60-70mm
b)65-75mm
c)75-80mm

d)
70-80mm

Zakrov randa yordamida
     qanday ishlar bajariladi?

a)Randalash

b)Pardozlash

c)Silliqlash

 d)Zakrov
ochish

Burchak hosil
     qilib biriktirilgan yuzalarga gul ochishda qaysi randadan foydalaniladi?

a)konish
randadan
b)Chorabzal
randadan
c)Zakrov
randadan
 d)Mushrandadan

Iskanalar necha
     turga bo‘linadi?

a)
1 turga
b)
2 turga
c)3
turga
d)
4 turga

Yo‘nuvchi
     iskanalarni eni necha mm bo‘ladi?

a)2mm-20mm

b)4mm-40mm
c3mm-20mm

d)3mm-40mm

Uyuvchi
     iskanalarni eni necha mm bo‘ladi?

a)2mm-20mm

b)4mm-40mm
c)6mm-20mm

d)3mm-40mm

Yogoch ishlash
     tokarli stanogining asosiy uzillari ?

a)
stamina, plita, val, elektr dviganil.
b)
stalina, oldingi plita, ketingi plita, val.
c)
Stanina, support, sport suruvchi vint va shpindil.
d)
Stalina , oldingi bapga, ketingi babga va tirgak.

Oldingi babganing
     vazifasi nimadan iborat?

       a) Zagatovkaning markazlar orasida tutib turadi
       b)
Zagatovkani tutib turadiva aylanma xarakatni keltiradi.
       c)  yunuvchi
kirkuvchi iskanalarni tutib turadi.
       d) barcha
javoblar tugri

STD -120 tipidagi
     yogoch ishlash tokirlik stanogining asosiy uzili?

       a) stanina oldingi babka ,ketingi baka, tirgak, va o‘yivchi moslama
       b) oldinga babga
       c) ketingi babga
       d tirgak.

Ketingi babganing
     vazifasi nimadan iborat?

a)
zagatovka tutib turadi  va aylanma xarakatga keltiradi.
b)
uzun ulchamdagi zagatovkalarni markaz orasida tutib turadi va kesuvchi
moslamao‘rnatish imkonini beradi.\
c)
yunish kirkish vaktida iskanalarni tutib turadi
d)
barcha javoblar tugri

STD-120 tipidagi
     yogoch ishlash tokirli stanogidagi tirgakni vazifasi nimadan iborat?

a)
zagatovka tutib turadi  va aylanma xarakatga keltiradi.
b)
uzun ulchamdagi zagatovkalarni markaz orasida tutib turadi.
c)
yunish qirqish vaqtida iskanalarni tutib turadi
d)
barcha javoblar tugri

Arralash
     stanogining asosiy uzullari?

a)
stanina, plita, arra diski, yunaltiruvchi neliyka va tupon tuplagichdan iborat.
b)
stanina, oldingi babga, ketingi babga , tirgak
c)
stanina, oldingi plita, ketingi plita, plitani orasidagi val
d
stanina, support , support surgich vinti va shpindil.

 Randalash
     stanogining asosiy uzellari?

a)
stanina, plita, arra diski, yunaltiruvchi neliyka va tupon tuplagich.
b
stanina, oldingi babka, ketingi babka , tirgak
c)
stanina, oldingi plita, ketingi plita, plitani orasidagi val
d)
stanina, support , support surgich vinti va shpind

Durodgorlik ish
     o‘rnini  nima tashkil etadi ?

a)
Stol
b)
Asbob-uskunalar
c)
Dastgoh
d)
Yog‘och material.

Durodgorlikda
     ishlatiladigan kontrol o‘lchov asboblari qaysilar?

a)
Randalar
b)Dastgoh
,stol
c)
Arra
d)
Leniyka, hatkash, guniya.

Arralar shakliga
     qarab necha turga bo‘linadi?

a)
3 turga
b)
1 turga
c)
2 turga

d) 4 turga.

Arralar
     vazifasiga ko‘ra necha turga bo‘linadi?

a)
3 turga
b)
2 turga
c)
4 turga
d)1
turga

Tiluvchi
     arralarning tishlari nech gradus burchak ostida charxlanadi?

a)
30-500
b)
30-400
c)40-60
0
d)
45-500

Qirquvchi
     arralarning tishlari nech gradus burchak ostida charxlanadi?

a)
30-400
v)
45-600
c)50-600

d)
60-700

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

J

c

d

c

a

c

d

c

b

c

b

b

a

c

b

a

b

c

d

№

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

J

d

b

b

b

c

d

b

a

b

c

a

c

c

d

c

a

c

d

Mehnat ta’limi fanidan

TESTLAR
4-vaiant

Quroq bu – . . .
     ?

      A)Bitta
buyumda rangi va fakturasi turlicha bo’lgan gazlama qoldiqlarini birlashtirish.

      B)  Qadimdan
sochiq, choyshablar chetki qirqimlarida eng ko’p tarqalgan bezak turi
      C) Lenta shaklida yoki donalab tayyorlanadigan buyum shakli
      D)Qo’l
qaviqlari bilan hosil qilinadigan gazlama qoldiqlarini birlashtirish
      2.
Qavilgan quroq ko’rpaning uzunligi necha santimetr bo’lishi kerak?
                                   A)228 x 174 sm
 B) 40 x 50 sm
 C)  60 x 70 sm
 D)80-110 sm
3. Gazlama
bo’laklaridan turli shakldagi gilamchalar qanday tayyorlanadi?
                        A)Quroq usulida tayyorlanadi
 B)Iplar asosida
tayyorlanadi.
 C)Kvadrat
asosda tyyorlanadi
 D)  Andozalar
asosida tayyorlanadi
4. Quroq
texnikasida hamma geometrik naqshlarni necha guruhga ajratish mumkin?
             A)
3 turga
B) 2 turga
C)  6 turga
D)   4 turga
5.Xiva naqqoshlik maktabining namoyondalaridan biri kim?
      A)Anvar
Ilxomov
                  B)Abdulla Boltayev
      C)Saidmaxmud Norqо‘ziyev
         D)Maxmud Tо‘rayev
6.Asosiy ranglar deganda asosan necha xil ranglarni nazarda
tutasiz?
                 A)3 xil
         B) 5 xil
         C)7 xil
         D)24 xil
         7.О‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Xalq badiiy

         hunarmandchilik va amaliy san’atini yanada rivojlantirishni

davlat yо‘li bilan qо‘llab-quvvatlash chora-tadbirlari
tо‘g‘risida»gi farmoni qaysi yili qabul    qilingan?
        A)  1989 yil
                           B)  1996 yil
        C)  1994 yil
        D)  1997
yi

8.Yog‘och о‘ymakorlikda qaysi daraxtlardan olingan
yog‘ochlarda
            foydalaniladi?
                            A)Yong‘oq, chinor,
о‘rik, qarag‘ay va qora qayin
            B)Chinor,
nok, oq qayin, oq qarag‘ay va baqaterak
            C)О‘rik, shumtol, mirzaterak, tog‘
teragi va baqaterak
            D)  Tog‘ teragi,
baqaterak, mirzaterak, oq qayin va qora qayin
            9.Ganch qorishning
qanday usullari bor?
            A)Tez ganch
            B)Soxta ganch
            C)Xovonda
                   D)Yuqoridaglarning barchasi.
      10.Pardoz nima?
       A)Buyumga о‘yib ishlov berish
                       B)Buyum sirtiga oxirgi
ishlov berish
       C)Arralash va randalash
       D) Yо‘nib va qirqib ishlov berish
       11.Yelimning qanday turlari mavjud?
       A)Tabiiiy
        B)Sun’iy (smola)
        C)Rezina (kauchuk)
                        D)Tabiiy va sun’iy (smola)
        12.Laklangan tayyor
buyumlarni quritish uchun qanday joyda saqlash lozim?
                    A)Salqin,
changsiz, toza va quruq joyda
        B) Quyosh nuri tushadigan
joyda
       C)  Maxsus isitilgan
xonalarda
         D)0 (nol) gradusdan past bo‘lib,
maxsus sovutilan xonalarda
        13.Hunarmand deganda kimlarni
tushunasiz ?
        A) Xizmatchini
         B)Ishchini
        C) O‘z ishini yaxshi bilgan shaxsni

                D)Biror xunarni yaxshi
egallagan xunar sohibini
       14.Amaliy san’at ustalarining ismi
– sharifi qaysi qatorda zikr etilgan?
         A)Usta Shirin Murodov, Qodirjon Xaydarov va
Olimjon  Qosimjonov
        C)Maxmud Usmonov, Sulaymon
Xo‘jayev va Toshpo‘lat Arslonqulov.
                          D)Yuqoridagilarning
barchasi
         15.Shoxi – zinda qanday ma’noni
anglatadi ?
         A)Zindonband shoh
         B) Zulmatdagi shoh
         C) Zulmkor shoh
                            D)Tirik
shoh
                16.Yog‘och
о‘ymakorligining 4 ta yirik maktablari qaysi qatorda    kо‘rsatilgan?
                    A)  Toshkent, Qrshi,
Urgut va Samarqand
                    B)Qо‘qon, Farg‘ona,
Chust va Xiva
                    C) Marg‘ilon, Namangan, Termiz va
Qо‘qon
                               D)Toshkent, Samarqand, Xiva va
Qо‘qon

17.Vassa (toqi) nima ?
                   A)
Murakkab xajmdagi  bezak turi
                   B)
Ustunnig yuqori qismini bezashda ravoqli kosachalaridan tashkil

topgan bezak
                   C)
Xari ustiga bir xil oraliqda terib chiqiladigan 4 qirrali yog‘och
                                 D)Shiftni
yopishda tо‘sinlar ustidan zich teriladigan yarim doirali
                   g‘о‘lachalar.
                   18.Toshkent ganchkorlik maktabi
asochilaridan biri?
                  A)Mahmud Usmonov
    B)Saidmahmud Maxmudov
    C)Olimjon Qosimov
        D) Anvar Ilhomov
                        19.Qaysi
voxa naqshlari о‘zining nafisligi,aniq bir koloritda qat’iy rioya qilinishi
bilan ajralib turadi ?
                              A)Toshkent
naqshlari
                   B)Xorazm
naqshlari
                   C)Buxoro va
Samarqand naqshlari
                   D)Farg‘ona
naqshlari
                    20.Yog‘och
о‘ymakorligi san’ati ustalari qaysi qatorda kо‘rsatilgan ?
                    A)Mahmud Tо‘rayev, Sulaymon Xо‘jayev, Usta Shirin Murodov
                                     B)
Sulaymon Xо‘jayev, Qodirjon
Xaydarov, Ota Polvonov
                   C)Saidmaxmud
Norqо‘ziyev, Yoqubjon Raufov,
Abdulla Boltayev
                   D)Mahsud
Qosimov, Safo Boqbekov, Abduhofiz Jalilov
                    21.Ganchkor kim ?
                    A)  Ganch suvoq
ustasi
                   B) Loykor
                    C)Suvoq ustasi
                              D)Ganch о‘ymakor ustasi
                    22.Naqshni tо‘liq pardozlash
ketma-ketligi qaysi qatorda tо‘g‘ri kо‘rsatilgan?
                                 A)Targ‘il, taroq va
laklash
                  B)Siyoh qalam,
targil, taroq va obi tortish
                  C)Shpaklyovka
qilish, jilvirlash, guruntlash
                  D)Siyoh qalam, targ‘il tortish

23/Namoyon naqshi ta’rifi qaysi bandda keltirilgan?

A)Geometrik (Xandasaviy naqsh)

B)  Xoshiya naqshi
                                      C)«Ko‘rinish, manzara»
demakdir. Uning mustaqil
naqsh bo‘lib islimiy, xandasaviy, gulli girix turlari mavjud.
                    D) O‘simliksimon naqsh
                    24. Ulug‘bek rasadxonasi qayerda
joylashgan?
                   A) Qo‘qonda
B) Xivada

C)Samarqandda
D) Toshkentda
25.Qanday naqsh turi islimiy naqsh deyiladi?
A)Zanjira.
B)Ramziy.
           C)О‘simliksimon.
D)Geomerik.
26.Me’morchilikka oid iboralarni toping.
A)Interyer, barelyef, ornament.
            B)Arka, peshtoq, ayvon, minora.
C)Sgrafitto, grafika, qalam tasvir.
D)Esteryer, dekoratsiya, faye.
27Qog‘oz satxiga naqsh tushirilgach avval qanday yumush
bajariladi?
A)Gul va barglari bо‘yaladi.
           B)Zamini bо‘yaladi.
C)Obisi tortiladi.
D)Gul va barglarga targ‘il tortiladi.
28.Qanday naqsh turi madoxili naqsh deyiladi?
A)О‘simliksimon.
      B)Gulli girix.
                  C)chapu
– rost.
      D)Geometrik.

       29.О‘zbekiston
Istiіlol yillarida milliy an’analar asosida іurilgan  binoni aniіlang?
A)Temuriylar tarixi davlat muzeyi.
B)Ko’kaldosh madrasasi
      C)A.Navoiy nomli opera va balet teatri
      D)Halіlar dґstligi
saroyi.
      30.Stilizatsiya nima?
      A)Tо‘qish,
joylashtirish, solishtirish.
      B)Simmetrik qonun-qoidalarning
muozanatini buzilishi.
   C)О‘simlik, hayvon va boshqalarning tasviri, rangi shakli va    tuzilishini badiiy usulda    umumlashtirish.
        D)Geometrik
naqshlarni takrorlanishi.

31.Ritm
iborasining  ta’rifi   qaysi   qatorda  tо‘g‘ri   kо‘rsatilgan?

A)О‘lchovlarning
bir-biriga mos kelishi (mutanosiblik).

B)Naqsh,
bezak elementlarining ma’lum tartibda bir tekisda    takrorlanishi.

C)Ranglar
qarama-qarshiligi.

D)Narsaning rasmi, rangi va shaklini dekorotiv tarzda umumlashtirish.
        32.Xotira va qadrlash maydonidagi
majmua amaliy san’atning qaysi turi   bilan bezatilgan?
        A)Naqqoshlik.
        B)Ganch о‘ymakorligi.
        C)Yog‘och о‘ymakorligi.
       D)Tosh о‘ymakorligi.
       33. Kitob muqovasini bezashda
asosiy e’tiborni nimaga qaratish lozim?
      A)Ranglar uyg‘unligiga.
      B)Muqovada kitob mazmunini tо‘la aks
ettirishga
      C)Bezaklarning yorqinligiga.
      D)Yozuv shriftlariga.
      34.Yashil rang qaysi rang turkumiga
kiradi?
      A)Spektr ranglar turkumiga
      B)Xromatik ranglar turkumi
      C)Axromatik ranglar turkumi
      D)Sovuq ranglar turkumi
            35.Shpatel nima?
            A)Shpaklyovka surtadigan moslama
            B)Mо‘yqalam turi
            C)  Naqqoshlikda kerak bо‘lmaydigan
asbob
            D)   Bо‘yoq turi
       36.Ganchning qanday turlari bor?
       A)  Tabiiy
       B)Sun’iy
       C)Aralash
       D)Tabiy va
suniy

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

J

a

a

a

a

b

a

b

a

d

b

d

a

d

d

d

d

d

a

№

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

J

a

b

d

a

c

c

c

b

b

c

a

c

b

c

b

b

a

d

8.Yog‘och о‘ymakorlikda qaysi daraxtlardan olingan
yog‘ochlarda
            foydalaniladi?
            A)Yong‘oq, chinor,
о‘rik, qarag‘ay va qora qayin
            B)Chinor,
nok, oq qayin, oq qarag‘ay va baqaterak
            C)О‘rik, shumtol, mirzaterak, tog‘
teragi va baqaterak
            D)  Tog‘ teragi,
baqaterak, mirzaterak, oq qayin va qora qayin
            9.Ganch qorishning
qanday usullari bor?
            A)Tez ganch
            B)Soxta ganch
            C)Xovonda
      D)Yuqoridaglarning barchasi.
      10.Pardoz nima?
       A)Buyumga о‘yib ishlov berish
       B)Buyum sirtiga oxirgi ishlov
berish
       C)Arralash va randalash
       D) Yо‘nib va qirqib ishlov berish
       11.Yelimning qanday turlari mavjud?
       A)Tabiiiy
        B)Sun’iy (smola)
        C)Rezina (kauchuk)
        D)Tabiiy va sun’iy (smola)
        12.Laklangan tayyor buyumlarni
quritish uchun qanday joyda saqlash lozim?
        A)Salqin, changsiz, toza va
quruq joyda
        B) Quyosh nuri tushadigan
joyda
       C)  Maxsus isitilgan
xonalarda
         D)0 (nol) gradusdan past bo‘lib,
maxsus sovutilan xonalarda
        13.Hunarmand deganda kimlarni tushunasiz
?
        A) Xizmatchini
         B)Ishchini
        C) O‘z ishini yaxshi bilgan shaxsni

         D)Biror xunarni yaxshi egallagan
xunar sohibini
       14.Amaliy san’at ustalarining ismi
– sharifi qaysi qatorda zikr etilgan?
         A)Usta Shirin Murodov, Qodirjon Xaydarov va
Olimjon  Qosimjonov
        C)Maxmud Usmonov, Sulaymon
Xo‘jayev va Toshpo‘lat Arslonqulov.
         D)Yuqoridagilarning barchasi
         15.Shoxi – zinda qanday ma’noni
anglatadi ?
         A)Zindonband shoh
         B) Zulmatdagi shoh
         C) Zulmkor shoh
         D)Tirik shoh
                16.Yog‘och о‘ymakorligining
4 ta yirik maktablari qaysi qatorda    kо‘rsatilgan?
                    A)  Toshkent, Qrshi, Urgut
va Samarqand
                    B)Qо‘qon, Farg‘ona, Chust
va Xiva
                    C) Marg‘ilon, Namangan, Termiz va Qо‘qon
              D)Toshkent, Samarqand, Xiva va Qо‘qon
                   17.Vassa
(toqi) nima ?
                   A) Murakkab
xajmdagi  bezak turi
                   B) Ustunnig
yuqori qismini bezashda ravoqli kosachalaridan tashkil
                    topgan
bezak
                   C) Xari
ustiga bir xil oraliqda terib chiqiladigan 4 qirrali yog‘och
                   D)Shiftni
yopishda tо‘sinlar ustidan zich teriladigan yarim doirali
                   g‘о‘lachalar.
                   18.Toshkent ganchkorlik maktabi asochilaridan
biri?
    A)Mahmud Usmonov
    B)Saidmahmud Maxmudov
    C)Olimjon Qosimov
        D) Anvar Ilhomov
                        19.Qaysi voxa
naqshlari о‘zining nafisligi,aniq bir koloritda qat’iy rioya qilinishi bilan ajralib
turadi ?
                    A)Toshkent naqshlari

                   B)Xorazm naqshlari
                   C)Buxoro va Samarqand
naqshlari
                   D)Farg‘ona naqshlari
                    20.Yog‘och о‘ymakorligi
san’ati ustalari qaysi qatorda kо‘rsatilgan ?
                    A)Mahmud Tо‘rayev, Sulaymon Xо‘jayev, Usta Shirin Murodov
                   B) Sulaymon Xо‘jayev, Qodirjon Xaydarov, Ota Polvonov

                   C)Saidmaxmud Norqо‘ziyev, Yoqubjon Raufov, Abdulla Boltayev
                   D)Mahsud Qosimov,
Safo Boqbekov, Abduhofiz Jalilov
                    21.Ganchkor kim ?
                    A)  Ganch suvoq ustasi
                   B) Loykor
                    C)Suvoq ustasi
                    D)Ganch о‘ymakor ustasi
                    22.Naqshni tо‘liq pardozlash ketma-ketligi
qaysi qatorda tо‘g‘ri kо‘rsatilgan?
                   A)Targ‘il, taroq va laklash
                  B)Siyoh qalam, targil,
taroq va obi tortish
                  C)Shpaklyovka qilish,
jilvirlash, guruntlash
                  D)Siyoh qalam, targ‘il tortish

23/Namoyon naqshi ta’rifi qaysi bandda keltirilgan?

      A)Geometrik (Xandasaviy naqsh)
                     B)
Xoshiya naqshi
                     C)«Ko‘rinish, manzara» demakdir.
Uning mustaqil naqsh bo‘lib islimiy,
xandasaviy, gulli girix turlari mavjud.
                    D) O‘simliksimon naqsh
                    24. Ulug‘bek rasadxonasi qayerda joylashgan?
                   A) Qo‘qonda

B) Xivada

C)Samarqandda
D) Toshkentda
25.Qanday naqsh turi islimiy naqsh deyiladi?
A)Zanjira.
B)Ramziy.
C)О‘simliksimon.
D)Geomerik.
26.Me’morchilikka oid iboralarni toping.
A)Interyer, barelyef, ornament.
B)Arka, peshtoq, ayvon, minora.
C)Sgrafitto, grafika, qalam tasvir.
D)Esteryer, dekoratsiya, faye.
27Qog‘oz satxiga naqsh tushirilgach avval qanday yumush
bajariladi?
A)Gul va barglari bо‘yaladi.
B)Zamini bо‘yaladi.
C)Obisi tortiladi.
D)Gul va barglarga targ‘il tortiladi.
28.Qanday naqsh turi madoxili naqsh deyiladi?
A)О‘simliksimon.
      B)Gulli girix.
      C)chapu – rost.
      D)Geometrik.

       29.О‘zbekiston
Istiіlol yillarida milliy an’analar asosida іurilgan  binoni aniіlang?
A)Temuriylar tarixi davlat muzeyi.
B)Ko’kaldosh madrasasi
      C)A.Navoiy nomli opera va balet teatri
      D)Halіlar dґstligi
saroyi.
      30.Stilizatsiya nima?
      A)Tо‘qish,
joylashtirish, solishtirish.
      B)Simmetrik qonun-qoidalarning
muozanatini buzilishi.
   C)О‘simlik, hayvon va boshqalarning tasviri, rangi shakli va    tuzilishini badiiy usulda    umumlashtirish.
        D)Geometrik
naqshlarni takrorlanishi.

31.Ritm
iborasining  ta’rifi   qaysi   qatorda  tо‘g‘ri   kо‘rsatilgan?

A)О‘lchovlarning
bir-biriga mos kelishi (mutanosiblik).

B)Naqsh,
bezak elementlarining ma’lum tartibda bir tekisda    takrorlanishi.

C)Ranglar
qarama-qarshiligi.

D)Narsaning rasmi, rangi va shaklini dekorotiv tarzda umumlashtirish.
        32.Xotira va qadrlash maydonidagi
majmua amaliy san’atning qaysi turi   bilan bezatilgan?
        A)Naqqoshlik.
        B)Ganch о‘ymakorligi.
        C)Yog‘och о‘ymakorligi.
       D)Tosh о‘ymakorligi.
       33. Kitob muqovasini bezashda
asosiy e’tiborni nimaga qaratish lozim?
      A)Ranglar uyg‘unligiga.
      B)Muqovada kitob mazmunini tо‘la aks
ettirishga
      C)Bezaklarning yorqinligiga.
      D)Yozuv shriftlariga.
      34.Yashil rang qaysi rang turkumiga
kiradi?
      A)Spektr ranglar turkumiga
      B)Xromatik ranglar turkumi
      C)Axromatik ranglar turkumi
      D)Sovuq ranglar turkumi
            35.Shpatel nima?
            A)Shpaklyovka surtadigan moslama
            B)Mо‘yqalam turi
            C)  Naqqoshlikda kerak bо‘lmaydigan
asbob
            D)   Bо‘yoq turi
           36.Ganchning qanday turlari bor?
           A)  Tabiiy
            B)Sun’iy
            C)Aralash
            D)Tabiy va suniy

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

J

a

a

a

a

b

a

b

a

d

b

d

a

d

d

d

d

d

a

№

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

J

a

b

d

a

c

c

c

b

b

c

a

c

b

c

b

b

a

d

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI
QASHQADARYO VILOYAT XALQ TA’LIMI
BOSHQARMASI

SAVOLLAR KITOBI
Fan: Mehnat ta’limi
Variant     102

Javoblar kaliti

№

1

2

3

4

5

6

7

8

10

10

11

12

13

14

15

16

17

18

To’g’ri javob

20

20

20

№

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

To’g’ri javob

20

20

Kafedra mudiri: Ibragimov
O.     ________

                                                           (imzo)
Tuzuvchilar: Husenov
H              ________

                                                            (imzo)
                      Sanayev
A.              ________

(imzo)
Jami savollar
soni:  30 ta
6 ta savol   14  ball
Jami 100 ball

alt: Me h nat ta’limi fanidan TESTLAR 1-vaiant

alt: A) 3 xil B)4 xil; C)5 xil;

alt: B) ta’lim; C) bilim;

alt: Mehnat ta’limi fanidan TESTLAR 3-vaiant

alt: Me h nat ta’limi fanidan TESTLAR 4-vaiant

alt: A)Mahmud Usmonov B)Saidmahmud

alt: Shpatel nima? A)

alt: Shpatel nima?

alt: O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ

title: MEHNAT FANIDAN TESTLAR


extracted_text:
Тема:
«ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ»

Цель:
•
познакомить коллег с методами и приемами использования
информационно коммуникационных технологий;
•
формировать желание у коллег оценивать уровень интеграции своей
педагогической деятельности в информационную образовательную среду,
проанализировать возможности ИКТ;
•
выбирать и использовать инструменты ИКТ, электронные
образовательные ресурсы в соответствии с задачами своей профессиональной
педагогической деятельности. Задачи:
•
ознакомить с основными нормами ИКТ для реализации интеграции и
внедрения информационных технологий в процессы воспитания и обучения;
•
сформировать личностно-ориентированные формы взаимодействия
субъектов, обусловливающие повышение уровня профессиональной компетентности
специалистов и овладение интегрированными способами развития личности ребенка;
•
обобщение знаний в соответствие с требованиями ФГОС ДО,
регламентирующих профессиональную педагогическую деятельность с применением ИКТ
в ДОУ;
•
довести до педагогов информацию о соответствующих санитарных
правилах и нормах (СанПиН) при использовании ИКТ в ДОУ. Значимость:
•
материал будет полезен педагогическим работникам для обогащения
знаний в вопросах      использования        различных    средств          информационно–
коммуникативных      технологий   в          работе           коллегами,   с          родителями
воспитанников, и непосредственно, с воспитанниками. Ожидаемые результаты:
•
повышение уровня информационной компетентности педагогов ДОУ в
вопросах применения ИКТ в ДОУ;
•
повышение активности и заинтересованности у педагогов по выбору
использования разнообразных средств информационных технологий в
образовательно-воспитательном процессе ДОУ;
•
практическая демонстрация использования надстройки к PowerPoint -
новой утилиты Mouse Mischief (несколько мышей) с подключением нескольких мышей
– анкетирование педагогов;
•
результаты анкетирования педагогов по основным годовым задачам
ДОУ за текущий учебный год.

СЛАЙД № 1
В настоящее время в нашей стране
реализуется Стратегия развития информационного общества, которая связана с
доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к
этой информации. Поэтому использование ИКТ (информационно-коммуникационных
технологий) является одним из приоритетов образования.
Сегодня много говорят о
необходимости внедрения инновационных технологий. В образовании инновационные
технологии призваны, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить
мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний.
Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные
технологии.
Применение информационно –
коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится все более
актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и
привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает
логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда,
максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников.
В настоящее время многие педагоги
в своей практике активно применяют информационно-коммуникационные технологии -
технологии доступа к различным информационным источникам, помогающим в решении
многих задач: в воспитательно – образовательной, коррекционно-развивающей
работе с детьми, работе с педагогами, родителями и, наконец, в саморазвитии.

СЛАЙД № 2
Информационные технологии, это не
только и не столько компьютеры и их программное обеспечение.
Под
информационно-коммуникативными технологиями подразумевается использование:
компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа,
аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять
широкие возможности для коммуникации.
Использование компьютерных технологий
помогает:
•      привлекать
пассивных слушателей к активной деятельности;
•      делать
образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
•      формировать
информационную культуру у детей;
•      активизировать
познавательный интерес;
•
реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный
подходы в обучении;
•      дисциплинировать
самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
•      активизировать
мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.) всех участников
образовательного процесса.
Данные интерактивные материалы:
•
позволяют увеличить восприятие, обеспечивают наглядность, которая
способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно,
учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
•      использование
новых приёмов объяснения и закрепления, особенно в игровой форме, повышает
непроизвольное внимание детей, помогает развивать произвольное.
Преимущества использования
интерактивных материалов в процессе образовательной деятельности с
использованием информационно-
коммуникационных
технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и
поиск в сети Интернет вместе с родителями.
Высокая динамика образовательной
деятельности способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти,
воображения, творчества детей. Подбор иллюстративного материала к занятиям
может использоваться и для оформления стендов, альбомов, помещений группы,
кабинетов (сканированные изображения, Интернет; принтер, презентация, обучающие
и развивающие лицензионные компьютерные программы), а также для создания
авторских дидактических игр, электронных тренажеров и интерактивных наглядных
пособий.
Компьютерные презентации,
флештренинги и обучающие видео-ролики можно использовать для обозначения темы
или как сопровождение объяснения педагога; для сопровождения небольших
театрализованных сценок или постановок сказок детьми; для сопровождения
праздника для детей или для контроля знаний, для сопровождения концерта или
проведения родительских собраний. Это возможность продемонстрировать любые
документы, фотоматериалы.

СЛАЙД № 3
При использовании ИКТ в работе не важен стаж работы
педагогов и их образование, а важно желание и стремление освоения ИКТ.
По направлениям использования
информационно-коммуникационных технологий в системе деятельности ДОУ можно
поделить на:
•
использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного
процесса с детьми;
•
использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с
родителями;
•      использование
ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.
Преимущества использования ИКТ перед традиционными формами
обучения заключаются в следующем:
•
предъявление информации на экране компьютера в игровой форме
вызывает у детей огромный интерес;
•      несет
в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
•      движения,
звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
•
проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении
самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
•      предоставляет
возможность индивидуализации обучения;
•
ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых
обучающих задач;
•
в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник
приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;
•      позволяет
моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной
жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты);
•      компьютер
очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока
он сам исправит их;
Таким образом, компьютер
становится развивающим средством самостоятельной деятельности ребёнка.

СЛАЙД № 4
При использовании ИКТ технологий
воспитатель, прежде всего, должен руководствоваться
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и режиму
работы дошкольных образовательных учреждений.
По требованиям СанПин занятия с
использованием компьютера предполагают для детей 5 лет – 10 минут, для детей
6-7 лет – 15 минут. Но если использовать компьютер только в качестве экрана, то
позволяется при необходимости увеличивать занятие на 5 минут, но с обязательной
сменой деятельности и физминуткой. В конце занятия обязательно проводится
гимнастика для глаз.
Конечно,
обязательно проветривание помещения до и после занятия.
Занятия с использованием ИКТ
проводятся не более 2 – 3 раз в неделю, все занятия проводятся с подгруппой
детей. СанПин нам определяет размер экрана 28 дюймов или от 69 см (для всей
группы).

СЛАЙД № 5
Выделяют три основных вида
образовательной деятельности с использованием ИКТ:
1.
Занятие с мультимедийной поддержкой.
2.
Занятие с компьютерной поддержкой.
3.
Диагностическое занятие.

СЛАЙД № 6
Занятие с
мультимедийной поддержкой:
Иногда бывает очень сложно
подобрать необходимые материалы для объяснения темы занятия, поэтому создаются
презентационные материалы с помощью программы PowerPoint или подбирается просто
иллюстративный материал.

СЛАЙД № 7
На таком занятии используется или
компьютер (планшеты), или экран (интерактивная доска), или телевизор, или
смарт-столы.
Использование мультимедийной
презентаций позволяет сделать занятие эмоционально окрашенными, интересными,
являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что
способствует хорошей результативности занятия.

СЛАЙД № 8
Занятия с
компьютерной поддержкой:
Чаще всего такие занятия
проводятся с использованием игровых обучающих программ, лицензионных пособий и
развивающих дисков. На таком занятии может использоваться надстройка к
PowerPoint - новая утилита Mouse Mischief (несколько мышей) с подключением нескольких
мышей, что позволяет работать за одним компьютером нескольким воспитанникам
одновременно – до 25 человек.
Но об этой
утилите несколько подробнее позже!
Отдельно следует озвучить требования, предъявляемые к
развивающим детским программам:
•      наличие
лицензионных характеристик,
•      исследовательский
характер,
•      легкость
для самостоятельных занятий ребенка,
•      развитие
широкого спектра навыков и представлений,
•      высокий
технический уровень,  возрастное соответствие,
•      занимательность.

СЛАЙД №9
Диагностические
занятия.
Для проведения таких занятий
требуются специальные программы, которые встречаются в последнее время довольно
часто. На сегодняшний момент существуют диагностические и мониторинговые
комплексы, разработанные по некоторым современным общеобразовательным
программам ДО.
Но разработать такие компьютерные
диагностические комплексы можно и самостоятельно. С помощью средств прикладных
программ офиса операционной системы Windows, можно разработать такие тестовые
задания и использовать их для диагностических исследований процесса развития и
обучения воспитанников, как: Microsoft PowerPoint, новая утилита Mouse Mischief
с подключением нескольких мышей, изображения, файлы с расширением pdf и т.д.
Также для обработки, хранения и
статистического анализа динамических данных диагностических и мониторинговых
исследований можно применять следующие форматы: это документы Microsoft Word,
таблицы Microsoft Excel, базы данных Microsoft Access. В процессе проведения
традиционных диагностических занятий педагогу необходимо фиксировать уровень
решения задачи каждым ребенком по определенным показателям.
Использование специальных
компьютерных программ позволит не только облегчить труд педагога и уменьшить
временные затраты на проведение необходимых исследований, но и позволит
сохранять результаты диагностики, рассматривая их в динамике в электронном
формате.

СЛАЙД №10
Отдельно хочется отметить, что
наличие сайта у организации в наше время не роскошь, а необходимость. Наш
детский сад имеет свой собственный официальный сайт, а это говорит о том, что
он современный, прогрессивный, соответствующий текущим стандартам.
Благодаря ему мы можем эффективно
общаться с родителями, доносить до них актуальную информацию и делиться
советами по воспитанию детей. Это, безусловно, способствует созданию
позитивного имиджа нашего детского сада. Какие задачи поможет решить
детскому садику сайт в Интернете?
1.
Поиск новых клиентов. Молодые родители привыкли искать всю
информацию в глобальной сети. И подбор садика своему чаду – в том числе.
2.
Поддержка общения с родителями. На сайте могут публиковаться
новости садика, расписание мероприятий, выкладываться альбомы с фотографиями
деток, а также создаться страницы групп.
3.
Поддержка общения между родителями. Они смогут делиться между
собой мнениями, как о самом садике, так и о воспитании ребёнка, обмениваться
полезными советами.
4.
Педагоги могут создать собственные тематические и
профессиональные сайты для распространения своего педагогического опыта и
повышения своих профессиональных компетенций.

СЛАЙД №11
Теперь перейдем непосредственно к
знакомству с одной из вариаций применения ИКТ в ДОУ – утилитой Mouse Mischief с
подключением нескольких мышей.
Применение данной утилиты Mouse
Mischief довольно несложно и имеет ряд преимуществ:
ТЕХНИЧЕСКИХ
•      является
бесплатной;
•
внедряется в достаточно знакомую среду PowerPoint, а значит, нет
необходимости тратить время на изучение новых приложений;
•
нет необходимости приобретать дорогостоящее оборудование - нужен
только один компьютер, USB-концентратор и USB–мыши. Дети работают ОДНОВРЕМЕННО
на мониторе каждый своей мышью.
•      имеется
наглядный обзор возможностей непосредственно в самой утилите;
•      Mouse
Mischief создает слайды с функцией выбора ответа, дорисовывания ответов или
соединения линий.

СЛАЙД №12
ДИДАКТИЧЕСКИЕ преимущества:
•      Можно
использовать и в детском саду и дома.
•
Mouse Mischief позволяет пробудить любопытство детей, внедряя
интерактивные технологии в процесс обучения.
•
Повышается мотивация и познавательный интерес. Воспитанники занимаются
с удовольствием, отслеживая свои ответы на общем экране при помощи разноцветных
курсоров мыши (каждая мышь имеет свою картинку).
•
Способствует совместной работе, поскольку есть режим «работа в
команде»– для выполнения задания все участники команды должны работать
совместно.
•      Данную
утилиту можно применять и в работе с взрослой аудиторией: анкетирование,
опросы, голосование, срезы определенных знаний и т.д.
Таким образом, компьютер, наряду
с обычными игрушками, может стать как для ребёнка, так и для взрослого,
средством решения задач игровой деятельности.

СЛАЙД №13
Использование новых информационных технологий, в том числе
и Mouse Mischief позволяет в значительной степени оптимизировать процесс
обучения:
•
повышается интенсивность обучения;
•
достигается индивидуализация обучения;
•
обеспечивается объективность оценивания результатов;  увеличивается доля
самостоятельной работы.
Самостоятельная работа за
компьютером – это основное средство безболезненного постепенного перехода от
привычной игровой к новой, более сложной учебно-познавательной деятельности,
что является важным при подготовке ребёнка к обучению в школе.

СЛАЙД №14
Технология
«несколько мышей» на сегодняшний день развивается.
Обновляется банк презентаций на главной
странице Microsoft Mouse
Mischief .
В Сети творческих учителей
создана ТГ «Несколько мышек», где обсуждаются вопросы установки, применения
этой утилиты. Создается библиотека презентаций, в которой есть примеры применения
утилиты для всех ступеней образования. Появляются специальные образовательные
программы с применением нескольких мышей, в частности «Фантазеры.
МУЛЬТИтворчество. Программно-методический комплекс» производства Новый диск.

СЛАЙД №15
Внедрение ИКТ-технологии в
дошкольные образовательные учреждения, это объективная необходимость, которой
следует уделять больше внимания.
Таким образом, мы можем констатировать, что использование
компьютерных технологий в деятельности воспитателя:
•
может дать возможность внедрять инновационные процессы в
дошкольное образование,
•      информационные
технологии значительно расширят возможности воспитателей и специалистов в сфере
обучения детей дошкольного возраста.
Возможности использования
современного компьютера и других мультимедийных средств позволят наиболее полно
и успешно реализовать развитие индивидуальных способностей ребенка.
Использование компьютера в ДОУ
может вполне оправдать и принести большую пользу для развития всех сфер
личности дошкольника, во взаимодействии с родителями воспитанников, организации
деятельности воспитателя.
Использование ИКТ способствует
повышению качества образовательного процесса, оно ведет к росту достижений и
ключевых компетентностей воспитанников. В этот процесс вовлекаются и родители –
начинают активнее участвовать в групповых проектах, интересуются жизнью не
только ребенка в группе, но детского сада, целиком.

СЛАЙД №16
А теперь, благодарим вас за
внимание, и переходим к нашей практической части.

alt: Тема: «ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ

alt: Интернет вместе с родителями.