extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Горшеченская средняя общеобразовательная школа имени
Н.И.Жиронкина»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА НА ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ ЧЕЛОВЕКОМ»

Автор
работы:
Токарева
Мария Сергеевна ,
учащаяся
9 Б класса

 Руководитель:
Бобкова
Ирина Александровна
педагог-психолог
МКОУ «Горшеченская СОШ имени Н.И.Жиронкина»

 Курск, 2023 г

СОДЕРЖАНИЕ
 ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1.1 ПОНЯТИЕ СВЕТА И ЦВЕТА……………………………....……………......5
1.2 СВОЙСТВА ЦВЕТА….…………………………….………………………...6
1.3ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С
ВОСПРИЯТИЕМ ВИЗУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ….…………………      7
1.4 ВОЗДЕЙСТВИЕ ЦВЕТА НА ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ПСИХИКУ……………9
 2.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА В ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТАХ…………12
2.2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА ПРИ СОЗДАНИИ ПРЕЗЕНТАЦИЙ….…...14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….....18
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..….19
ПРИЛОЖЕНИЕ
1……………………………………………………………......20
ПРИЛОЖЕНИЕ
2……………………………………………………………......22
ПРИЛОЖЕНИЕ
3……………………………………………………………..…24

                                                         2

ВВЕДЕНИЕ
Как известно, 90% информации человек
получает при помощи органов зрения, примерно 9% – посредством органа слуха и
только 1% – при помощи других органов чувств. Информация воспринимается нами
по-разному. Зависит это в большей степени от того, в каком обрамлении она
попадает в поле нашего внимания. Очень большое значение в восприятии информации
играет цвет.
Древние мудрецы естественно и разумно
использовали цветовую информацию, находя в ней различные эффекты на человека,
тем самым могли влиять на ум и сознание с помощью цвета. Любой цвет может иметь
свой специальный эффект, который меняет настроение человека в ту или иную
сторону. Даже астрологи утверждали, что людям свойственны вполне определенные
цвета, а также свои драгоценные камни и металлы. Если перенести всю эту
чудодейственную силу камней в наше время, то можно сказать, что каждый
подбирает свой собственный интерьер в своей цветовой гамме, свою отличную от
других одежду, причем сам не замечает, как цвета управляют эмоциями. От нашего
настроения зависит, какой цвет мы сегодня предпочтем.
Сегодня, в век интенсивного развития
информационно-коммуникационных технологий значение цвета при создании
электронных документов нельзя недооценить. Цвет – один из самых значимых
элементов печатной рекламы, способный повлиять на решение о покупке не меньше,
чем сам текст. Это своеобразное связующее звено в рекламном сообщении, которое
вносит коррективы в восприятие информации.
В свое время Гете писал:
"Цвет... оказывает известное действие на чувство зрения..., а через него и
на душевное настроение...". По мнению современных исследователей, цвет –
характерная функция восприятия, позволяющая приобрести определенные знания об
объекте. Максимальное информирование получателей о товаре является одной из
основных задач

3

рекламы. Поэтому так важно, чтобы
цвет соответствовал объекту и другим элементам рекламы.
Понимание значения цвета и умение его
использовать имеет огромное значение в печатном и электронном дизайне,
поскольку цвет и цветовые сочетания помогают передать правильный тон сообщения,
его суть, а также вызвать нужную реакцию на брошюру, рекламу, веб-сайт или любую
другую печатную или электронную продукцию.
Цель проекта – изучить влияние цвета
на восприятие информации человеком.
Задачи:
-рассмотреть понятие цвета с
физической точки зрения;
-изучить особенности восприятия цвета
и его влияние на психику человека;
-изучить особенности использования
цвета в печатных и электронных документах;
-составить  рекомендации об
использовании цвета в печатных и электронных документах.
Методы работы:
- сбор информации;
-анализ;
-обобщение информации.
Практическая значимость: Информация
будет полезна при создании проекта, рекламы, презентации, а также при
проведение занятий по арт-терапии.

4
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1.1 ПОНЯТИЕ СВЕТА И ЦВЕТА.
Свет – электромагнитное излучение.
Цвет — свойство света вызывать
определенное зрительное ощущение в соответствии со спектральным составом
отражаемого или испускаемого излучения. Свет разных длин волн L возбуждает
разные цветовые ощущения. Излучения с L от 380 до 470 нм (нанометров) имеют
фиолетовый и синий цвет, от 470 до 500 нм - сине-зеленый, от 500 до 560 нм -
зеленый, от 560 до 590 нм - желто-оранжевый, от 590 до 760 нм - красный. Однако
цвет сложного излучения не определяется однозначно его спектральным составом.
Цвет характеризуется действием
излучения на глаз человека. Таким образом, лучи света, попадая на сетчатку
глаза, производят ощущение цвета. Распознавание цвета человеком зависит от
освещения объекта, отражающего свет, от глаз и свойств мозга наблюдателя. Свет,
попадая в глаз, преобразуется в сигналы нейронов, находящихся в сетчатке глаза,
и по оптическому нерву пересылается в мозг. Глаз реагирует на три
дополнительных первичных цвета: красный, зеленый и синий.
Излучаемый свет – это свет, выходящий
от источника, например, Солнца, лампочки или экрана монитора.
Отраженный свет – это свет,
отразившийся от поверхности объекта. Именно его мы видим, когда смотрим на
какой-либо предмет, не являющийся источником света. Бумага, на которой мы
печатаем изображение, отражает свет.
Излучаемый свет, идущий
непосредственно от источника к глазу человека, сохраняет в себе все цвета, из
которых он создан. Но этот свет может измениться при отражении объекта.

5
1.2. СВОЙСТВА ЦВЕТА.
Для описания цветовых оттенков,
которые могут быть воспроизведены на экране компьютера и на принтере,
разработаны специальные средства – цветовые модели (системы цветов).
У цвета есть три атрибута: цветовой
тон, яркость и насыщенность.
Цветовой тон является таким атрибутом
цвета, который позволяет различать их как красный, желтый, зеленый, синий или
как промежуточный между двумя соседними парами этих цветов.
Яркость относится к относительной
светлости или темноте цвета. Она определяется степенью отражения от физической
поверхности, на которую падает свет. Чем выше яркость, тем светлее цвет.
Насыщенность заключается в том,
насколько живым выглядит цвет. Она измеряется в терминах отличия данного цвета
от бесцветного (нейтрального) серого цвета с той же самой степенью яркости. Чем
ниже насыщенность, тем более серым выглядит цвет. При нулевой насыщенности цвет
становится серым.

6
1.3 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ,
СВЯЗАННЫЕ С ВОСПРИЯТИЕМ ВИЗУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Как отмечал И. М. Яглом: “…орган
слуха взрослого человека может пропустить за одно и то же время 1000 единиц
информации, орган осязания — 10000, а орган зрения — 100000”. Это подтверждает
народную мудрость: “Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”. Психолог Б.
Г. Ананьев подчеркивал, что восприятие через зрительную систему идет на трех
уровнях: ощущение, восприятие, представление; через слуховую – только на уровне
представления. Это значит, что при чтении информация воспринимается лучше, чем
«со слуха».
Исследования ряда учёных показали,
что до 20 % поступающей слуховой информации может потеряться, так как,
во-первых, мысли текут в 8-10 раз быстрее, чем речь, а, во-вторых, существует
множество различного рода отвлекающих факторов (реакция на внешние
раздражители).

Современные исследования показали,
что объём запоминаемой информации зависит от формы её получения: 15%
запоминается, если информация поступает в речевой форме; 25% – в зрительной и
65% – если оба эти способа передачи информации используются одновременно”.
Отсюда вытекает роль аудиовизуальных средств обучения. Попробуем сформулировать
некоторые закономерности в визуальной информации.
Во-первых, вертикальная линия
считывается дольше, чем горизонтальная, хотя они равны по величине. Отсюда —
текст, напечатанный в столбик, считывается медленнее, чем этот же текст,
напечатанный более широким планом.
Во-вторых, поле чтения при
горизонтальном варианте увеличивается, текст читается быстрее. Хотя существует
и противоположная точка зрения: при широком поле чтения глаз делает больше
регрессий, а это замедляет чтение.

7
В-третьих, линии, не имеющие
перерыва, с плавными закруглениями считываются на 1/3 дольше, чем линия с резко
выраженными углами. Следовательно, печатный текст будет читаться на 1/3
быстрее, чем письменный.
Ну и, наконец, восприятие читаемой
информации зависит от удобочитаемости текста. Играют роль не только рисунок и
размер шрифта, но и различное соотношение материала, расположение на странице
(длина строки, междустрочия, межбуквенные пробелы, характер верстки текста),
цвет бумаги, способ печати и т.д.

8
1.4 ВОЗДЕЙСТВИЕ ЦВЕТА НА ЧЕЛОВЕКА И
ЕГО ПСИХИКУ.
Различают три вида воздействия цвета
на человека: физическое, оптическое и эмоциональное.
 При физическом воздействии речь идет
о воздействии цвета на физиологию человека. Объективное воздействие цвета
подтверждено экспериментальным путем и зависит от количества цвета, качества
цвета, время воздействия, особенностей нервной системы, возраста, пола и других
факторов. Непосредственным физиологическим действием на весь организм человека
объясняются явления, вызываемые красным и синим цветами, в особенности при
максимальной их насыщенности. Красный цвет возбуждает нервную систему, вызывает
учащение дыхания и пульса и активизирует работу мускульной системы. Синий цвет
оказывает тормозящее действие на нервную систему. Красный, желтый, оранжевые
цвета являются цветами экстраверсии, т.е. импульса, обращенного наружу. Группа
синего, фиолетового, зеленого напротив для пассивной интроверсии и импульсов
обращенных внутрь.
Оранжевый и красный цвета, возбуждая
попутно со зрительным и слуховой центр мозга, что вызывает кажущееся увеличение
громкости шумов. Не лишено основания, что эти активные цвета часто называют
"кричащими". Зеленый и синий, успокаивающие цвета, ослабляют
возбуждение слухового центра, т.е. как бы ослабляют или компенсируют громкость
шумов.
К оптическому воздействию относятся
иллюзии или оптические явления, вызываемые цветом и изменяющие внешний вид
предметов. Рассматривая оптические явления цвета, все цвета можно условно
разделить на две группы: красные и синий, т.к. в основном цвета по своим
оптическим свойствам будут тяготеть к какой-нибудь из этих групп. Исключение
составляет зеленый цвет.
Светлые цвета, например белый или
желтый создают эффект иррадации, они как бы распространяются на расположенные
рядом с ними более темные

9
цвета и уменьшают окрашенные в эти
цвета поверхности. Для примера, если через щель дощатой стены проникает луч
света, то щель кажется шире, чем в действительности. Когда солнце светит сквозь
ветви деревьев, ветви эти кажутся более тонкими, чем обычно.
 При психологическом воздействии
цвета речь идет о чувствах переживаниях, которые мы можем испытывать под
влиянием того или иного цвета (см. Приложение 1. Психологические характеристики
цветов). Это влияние очень тесно связанно с оптическими свойствами цвета.
Абсолютно зеленое есть самый
спокойный цвет. Он никуда не движется и не имеет ни призвука, ни радости, ни
печали. Это постоянное отсутствие движения благотворно действует на утомленных людей,
но может и прискучить со временем. При введении в зеленый цвет желтого цвета он
оживляется, становится более активным. При добавлении синего, наоборот,
начинает звучать иначе, он делается более серьезным, вдумчивым.
С другой стороны, желтый цвет беспокоит
человека, колет его, возбуждает. Сравненное с состоянием человеческой души, его
можно было бы употребить как красочное выражение безумия, слепого бешенства
(желтый цвет Достоевского).
Синее же склонно к углублению. Чем
глубже, темнее становится синий цвет тем больше он зовет человека к
бесконечному, будит в нем голод к чистоте и сверхчувственному. Очень темное
синее дает элемент покоя. Доведенный до приделов черного синий цвет получает
призвук печали. Становясь более светлым, синий приобретает равнодушный характер
и становится человеку далеким и безразличным, как голубое небо. И становясь
светлее все более беззвучный, пока не дойдет до беззвучного покоя - станет
белым.
Часто белый цвет определяется как
«некраска». Он есть, как бы символ мира, где исчезают все краски, все
материальные свойства. Поэтому и действует белый цвет на нашу психику как
молчание. Но это молчание как бы не мертвое, а наоборот полное возможностей.

10
Черный цвет, наоборот, воздействует
как нечто без возможностей, как мертвое пятно, как молчание без будущего.

Равновесии белого и черного рождает
серое, естественно серый цвет не может дать ни движения, ни звука. Серое –
беззвучно и бездвижно, но эта неподвижность другого характера чем у зеленого
цвета, рожденного двумя активными цветами - желтым и синим. Поэтому серый цвет
- это безутешная неподвижность.
Красный цвет, мы воспринимаем как
характерно теплый цвет, воздействует внутренне как жизненный, живой,
беспокойный цвет не имеющий, однако, легкомыслия желтого. В отличие от желтого
красный цвет как бы пылает внутри себя. Но идеально красный цвет очень сильно
меняет своё влияние при изменении цвета. При добавлении в красный цвет черного
возникает тупое, жесткое, не способное к движению коричневое. В более холодном
оттенке красного пропадает активность пламени. Становясь оранжевым красное
приобретает лучеиспускание желтого, но постоянно сохраняет серьезность.
Фиолетовый цвет – это как бы
охлажденный красный, поэтому он звучит несколько болезненно, как нечто
погашенное и печальное.
Выбор предпочтительно (любимого)
цвета человеком определяется его характером и зависит, также от социального
фактора. На основании социологических исследований был получен следующий ряд
цветов по мере уменьшения предпочтительности: голубой - фиолетовый - белый -
розовый - пурпурный - красный - зеленый - желтый - оранжевый - коричневый -
черны

11
2.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
  2.1 Использование цвета в
текстовых документах.
Большинство людей инстинктивно
понимают цветовую психологию. Цветные документы в среднем получают на 60-70
процентов больше откликов, чем такие же чёрно-белые. Причина этих результатов
кроется в способе их использования. Простое включение красного и жёлтого в
чёрно-белый документ без обдумывания конкретного тона красного или жёлтого
относительно чёрного и белого, или яркости цвета, которую надо использовать,
снижает положительный эффект.

А вот применение оранжевого (особенно
в сочетании с голубым) невольно привлекает внимание рассматривающего
изображение. Свойство оранжевого цвета оттягивать внимание на себя успешно
используют многие дизайнеры.
Однако очень важно иметь ввиду, что
применение многих цветов только ради цвета как такового зачастую полностью
непродуктивно.
Большинство людей считают, что чёрный
и белый являются нейтральными, в то время как добавление чёрного в документ
может быть весьма губительным для тёплых, богатых цветов. Даже серый может быть
правильным тоном, а может оказывать негативный эффект на картину в целом,
несмотря на то, что сам по себе он ничего не «говорит». Возможно, это
происходит из-за традиций, ведь люди начинают процесс творчества с карандаша и
бумаги – рисуют чёрным по белому фону. В большинстве случаев чёрный текст на
белой основе является правильным сочетанием, но это не значит, что так будет
всегда. Что касается традиций, здесь они, безусловно правы. Первые печатные
книги печатались с деревянных досок в чёрном цвете, и только после печати
подвергались ручной раскраске. При этом цвет использовался, в первую очередь,
для расцвечивания гравированных иллюстраций, а также для выделения буквиц и
раскраски орнаментов. Тем не менее, книга была сугубо графичной. При
изобретении
                                                           12
печатного станка цвет всё реже стал
присутствовать в книге. Цветная печать в книжном деле стала активно применяться
значительно позже. А ведь наши представления о виде страницы (в том числе, и
внешнем виде документа) теснейшим образом связаны именно с книгой.
Многочисленные «книжные» правила формировались не то, что годами – веками, и
выводились они эмпирическим путем, исходя из психологических (восприятие) и
анатомических (формат книг и бумаг) особенностей человека.
Что же до деловых документов – многие
годы простая печатная машинка была единственным средством изготовления
различной бюрократической макулатуры. С появлением компьютерной техники и
бурным ростом прогресса наши возможности создать поистине красивый документ значительно
расширились. Единственное, о чём не следует забывать, так это о чувстве меры и
грамотном использовании цвета в «работе» бизнес-бумаг. Специалисты призывают
пользователей открыть для себя возможности использования цветной бумаги или
цветных шрифтов (см. Приложение 2. 20 преимуществ использования цветных
документов).

13
 2.2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА ПРИ
СОЗДАНИИ ПРЕЗЕНТАЦИЙ.
Цвет – это символ, причем, символ
наглядный. В зависимости от того, какой символ вы выберете, аудитория будет
испытывать те или иные эмоции. Вплоть до внезапного «Я не могу без этого жить!»
к предлагаемым вами товарам. Однако возможен и прямо противоположный вариант.
Сочетания «холодных» цветов, к
примеру, зеленого и голубого, призваны показать свежесть продукта. Такие цвета
считаются цветами майского утра и выстраивают вполне понятную ассоциативную
цепочку, начинающуюся от нежного восхода солнца и заканчивающуюся яркими,
блестящими листьями, еще не припорошенными жаркой летней пылью. Недаром в
молочной промышленности используются зеленые цвета, а для морепродуктов обычно
выбираются голубые.
Есть цвета, которые категорически
нельзя сочетать друг с другом, особенно, если вы хотите положительного эффекта
от презентации. Соединение фиолетового с оранжевым сообщает о безысходности .
Тот же эффект производит надпись белым на непробиваемо-черном фоне. Необходимо
знать не только воздействие на психику человека какого-либо цвета, но и
воздействие цветосочетаний.
Представьте, что вы оформляете зал
для презентаций или выставочный стенд в зелено-фиолетовой гамме. Сам по себе
зеленый цвет выражает деятельную волю, упорство и целеустремленность, указывает
на постоянство воззрений и высокую самооценку. Фиолетовый – мечта, ставшая явью,
такое состояние души, когда исполняются фантазии. Хорошо, правда?

Но в результате сочетания этих
цветов, ваши потенциальные покупатели увидят сигнал о том, что вы стремитесь
завоевать их расположение, но не желаете связывать себя никакими обязательствами,
и не хотите нести ни малейшей ответственности – именно такова символика данного
цветосочетания.

14
Сколько придется потратить слов,
чтобы переломить то мнение, которое создастся из-за неблагоприятной
ассоциативной цепочки цветов? Да и возымеют ли воздействия слова? Первое
впечатление вырубается на мозгах чуть не топором. Попробуйте потом зашлифовать
такую зарубку! А ведь только стоит добавить в зелено-фиолетовую гамму немного
золотого, и представляемый товар сразу приобретает статус элитного, а основная
мысль, вкладываемая в подсознание подобными цветами – новизна, свежесть и
исполнение мечты.
Помните: хорошо подобранные цвета
способствуют лучшему пониманию презентационного доклада.
Сила цвета заключается в том, что он
способен обойти все барьеры сознания и воздействует непосредственно на
подсознание.
Цвет:
вызывает психологическую реакцию;
подчеркивает качество, настроение,
чувство;
создает либо теплую, либо холодную
среду, отражает времена года;
имеет физиологическое влияние на
человека;
придает объемность среде и предметам.
   Был проведен интересный
эксперимент с цветами. Домохозяйкам предложили продегустировать четыре чашечки
кофе, стоящие рядом с коробками коричневого, голубого, красного и желтого
цвета. Кофе во всех чашках был одинаковый, о чем дегустаторы не знали. В
результате 75 % дегустаторов заявили, что кофе, стоящий рядом с коричневой
коробкой, слишком крепкий, около 85 % решили, что кофе, стоящий рядом с красной
коробкой – самый ароматный и вкусный. А кофе, стоящий рядом с голубой коробкой,
почти все сочли мягким, кофе же, находившийся рядом с желтой – слабым. То есть,
цветовая символика изменила вкусовое восприятие.

                      15
Специалисты утверждают, что если
цвета, наиболее часто встречаемые в магазинах России, расположить по степени
воздействия на покупателей, то распределение их по эффективности будет
следующим:
сине-фиолетовый – 100 %;
темно-синий – 90 %;
бирюзовый – 85 %;
лимонный – 60 %;
черный – 47 %;
темно-фиолетовый – 42 %;
желтый – 22 %;
голубой – 17,5 %;
синий – 14,5 %;
коричневый – 9,5 %;
рубиновый – 7,5 %;
красно-розовый – 3,5 %.
   Как видите, российский покупатель
тяготеет к нежности, тонкости и романтике.
Исследованиями установлено, что
количество используемых цветов влияет на эффективность рекламного сообщения.
Если за 100 % принять черно-белое изображение, то при добавлении еще одного
цвета его эффективность возрастает на 20 %, а для многоцветного изображения –
на 40 %.
Существенным фактором является также
температура цвета. Так теплый белый цвет (до 500 Люкс) создает атмосферу
спокойную, вялую, а более  холодный и нейтральный белый цвет – подчеркивает
активный настрой.
Создавая презентацию, не забывайте,
что цвет должен соответствовать тому настроению, которое вы хотите создать у
аудитории, чтобы не было дисгармонии между цветовой гаммой и целью вашей
презентации.

16
Относитесь к цветам с почтительной
осторожностью. Верно составленная цветовая гамма может усилить воздействие слов
многократно, а плохо подобранные цвета – уничтожить все благие намерения
безвозвратно.

17

Заключение.
Цвета окружают человека с
незапамятных времен. Каждый цвет связан с определенными явлениями природы и
вызывает определенные психологические реакции человека. Более того,
предпочтение того или иного цвета зависит от эмоционального состояния человека.
Существуют психологические тесты, например, тест Люшера, которые удивительно
точно определяют черты характера и эмоциональное состояние человека, анализируя
выбранные им цвета.
Выполнив задачи проекта, мы достигли
нашей цели – изучили влияние цвета на восприятие информации.
В нашей работе мы дали конкретное
понятие цвета с физической точки зрения, рассмотрели такие свойства как:
яркость, насыщенность, цветовой тон. Также мы изучили использование цвета в
печатных и электронных документах. И сделали вывод: на цветные бумаги люди
обращают больше внимания, чем на традиционные черно-белые документы. Что
касается электронных документов, например, презентаций – для их оформления
следует выбирать нейтральные цвета, которые не будут отвлекать внимание
слушателя.
Для жизни и работы в современном
обществе человек должен быть подготовлен к быстрому восприятию и обработке
больших объемов информации; ему необходимо научиться пользоваться цветом
правильно. Сейчас многие люди работают в разных сферах, где зачастую необходимо
уметь пользоваться цветом, необходимо понимать цвет. К сожалению, не все умеют
это делать.
Надеемся, что наша работа будет
использоваться в дальнейшем для ознакомления учащихся и преподавателей с
процессом использования цвета в печатных и электронных документах и поможет им
повысить качество создаваемых печатных материалов.

18
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Тим Грей. Уверенная работа с
цветом. – изд. “НТ Пресс”, 2007 – с.320.
Миронова Л.Н. Цветоведение, Минск,
1984 – с.286.
Яньшин П.В. Введение в психосемантику
цвета. Самара: Сам ГПУ, “Пиквик-Club”, 2000 – с.200.
2.Влияние цвета на психологическое
состояние человека и восприятие информации. (Электронный ресурс). Режим
доступа: http://www.mazpek.ru/spec/spec1-1-2.html
3.Воздействие цвета на человека и его
психику (Электронный ресурс). Режим доступа: http://photo-element.ru/analysis/color2/color2.html
4.Кулешов И. В. Влияние цвета на
восприятие информации. Художественное оформление презентаций. (Электронный
ресурс). Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/503699/
5.Психологическое воздействие цвета
(Электронный ресурс). Режим доступа: http://www.colorhome.ru/cvet/page_2_8.html
6.Цвет в компьютерной графике
(Электронный ресурс). Режим доступа:
http://www.brand-media.ru/serv__idP_9_idP1_50_idP2_53.html

19
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Психологические
характеристики цветов.
Красный - тёплый - возбуждающий,
динамичный, активный, агрессивный.
Розовый – тёплый - романтичный,
женственный, успокаивающий. Снимает агрессивность; в большом количестве
подавляет.
Оранжевый-тёплый - радость, энергия,
тепло, игра, динамичность, оптимизм, импульсивность. Активизирует организм,
повышает реакцию, создает чувство благополучия, уверенности в своих силах
Жёлтый – тёплый-яркий, солнечный,
чистый, убедительный, успех, богатство, вдохновение. Стимулирует мозг, не
раздражает глаз. Подходит для передачи радостного настроения

Коричневый-тёплый - приятный,
привлекательный. Создает ощущение уюта, комфорта, прочности, стабильности,
зрелости, консерватизма.
Зелёный – холодный -расслабляющий,
успокаивающий, инертный, новизна, независимость, деньги (доллары).
Символизирует молодость, свежесть, здоровье. Обладает способностью
концентрировать внимание и обострять зрение.
Голубой–холодный - оказывает
расслабляющее, успокаивающее воздействие, снимает тревожные предчувствия,
охлаждает.
Синий – холодный - серьезный,
сдержанный, холодный. Подходит для передачи надежности, силы,
удовлетворенности, гармонии. Помогает сконцентрироваться на главном, привлекает
внимание. Идеально передает ощущение холода и чистоты
Фиолетовый –холодный -темный,
удручающий. Тяжелый для восприятия. Символ романтики, мистики, загадочности.
Стимулирует работу мозга. Тревожит и обескураживает.
Белый –яркий-символизирует открытость,
чистоту, благородство, ясность, безупречность, простоту. Визуально расширяет
пространство. обычно

20
используется в сочетании с синим,
красным или зеленым. Но теплые цвета рядом с ним выглядят очень пёстро.
Серый – нейтральный-цвет умеренности,
спокойствия, реализма, солидности, престижа.
Чёрный-тёмный - символизирует
мудрость, превосходство, постоянство, секретность, искушенность, любопытство,
силу, мистику, интриги, власть. Ассоциируется с угнетением, холодностью,
угрозами, страхом потери, трауром. Способен навеять меланхолию, чувство
одиночества, изоляции от внешнего мира

21
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 20 преимуществ
использования цветных документов.
Цвет подчеркивает важность
информации. Решение «читать или не читать» принимается человеком за 2,5
секунды.
Цвет позволяет запомнить информацию
на 82% лучше. Инструкции по безопасности, информация об опасности должна быть
цветной.
Цвет помогает улучшить акцент на
информацию на 80%. Добавление цвета в инструкции и руководства значительно
снижают процент сервисных вызовов.
Впечатления от цвета на 39% более
запоминаемые. Прямая рассылка и письма остаются в памяти значительно дольше,
если они цветные.
Списки телефонов, если они выделены
цветом, увеличивают отдачу на 44%. Из большого черно-белого списка с сотней
телефонов вы точно выделите номер, выделенный цветом.
Вероятность того, что человек возьмет
оформленное в цвете письмо или рекламу, на 55% выше. Как заставить Ваше письмо
прочитать раньше? Просто добавьте цвет на конверт!
Цвет уменьшает время поиска
необходимой информации на 80%. Контракты, договора, любые объемные документы —
просто добавьте цвет к важным местам
Цвет снижает ошибки на 80%.
Использование цвета в формах, анкетах снизит ошибки при заполнении.
Информация в цвете может быть
обнаружена на 70% быстрее. Например, если Вы тратите 1,5 часа на черно-белую
информацию, это займет всего полчаса!
Сортировка документов улучшается на 15%
при использовании цвета, в этом помогают цветные заголовки, закладки, папки.
Выделение текста цветом уменьшает
время поиска, по сравнению с использованием разных шрифтов на 39%.

22
Оплата по цветным счетам происходит
на 30% быстрее.

Покупатели на 2,5% больше
предпочитают оплату всей суммы, если она показана в цвете, исследования
показывают, что если счет оформлен в цвете, покупатель предпочтет именно его,
даже если сумма не самая низкая среди аналогичных предложений.
Цвет улучшает понимание сложной
информации на 73% .
Цвет позволяет улучшить процесс
обучения на 78%. Наилучший пример — использование цветных материалов в учебных
заведениях.
Цвет привлекает на 80% больше
участников к необходимым мероприятиям. Напримеру, использование цвета в
добровольных опросных листах позволяет улучшить отдачу и получить значительно
больше ответов.
Внимание читателя акцентируется на
14% лучше при использовании цвета, чем просто жирного текста.
Цвет является побуждающим фактором к
действию, на 80% более эффективным. Например — использование цвета во
внутренних документах (мемо, объявления, приказы).
Цвет помогает продавать на 80%
больше. Например, презентации, коммерческие предложения и прочее — используйте
цвет везде!
Узнаваемость бренда улучшается на
80%, если используется фирменный цвет — вспомните: Ferrari, Xerox, IBM и многие
другие.

23
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Рекомендации для
получения качественной презентации.
Выбираемый шаблон должен
соответствовать теме презентации.
Выбранный шрифт должен быть читаемым.
Буквы заголовков, созданные
средствами объекта WordArt, не должны налипать друг на друга.
В презентации должно участвовать не
более 3 цветов (признак хорошего тона!).
Не следует накладывать текст на
изображение (фото или картинку).
Рядополагающие изображения должны
быть одного типа.
Уменьшать и увеличивать изображения
следует пропорционально (изменение размеров выполняется способом перетягивания
мыши по диагонали).
Изображение выглядит выигрышно, если
оно обрамлено (т.е. вокруг есть рамка).
Вставляя в презентацию изображение,
следует настроить яркость и контрастность относительно фона (цель данной
процедуры повысить качество изображения).
Если изображение имеет непрозрачный
фон, то следует обработать изображение дополнительно с помощью графического
редактора либо изменить фон слайда, подстроив его по фон изображения.
Слайд должен содержать минимум
текста.
Текстовый блок на слайде должен
появляться целиком, а не побуквенно (слушатель начинает следить за вылетающими
буквами, и не слышит докладчика).
В рамках одного слайда следует
устанавливать один (одинаковый) эффект появления текста, если эффект
действительно нужен.
Если количество текста уменьшить не
удалось, то тогда раздели его на несколько частей для придания лучшей
читабельности: буквы не

24
расплываются, цвет букв не раздражает
глаз, эффект появления не побуквенный.
Ключевые слова либо фразы в тексте
могут быть выделены цветом, размером.
Удачным вариантом будет, например
светлый фон и темный шрифт.
Слайды презентации могут быть лишь
тезисами. Даже если это презентация исследования. Вы всегда можете снабдить
свою аудиторию любым количеством раздаточного материала с любым количеством
таблиц и текста, который люди смогут прочесть после того, как услышали ваши
мысли и, что главное, увидели.

25

file_name: Влияние цвета на восприятие информации человеком.docx

alt: ВВЕДЕНИЕ Как известно, 90% информации человек получает при помощи органов зрения, примерно 9% – посредством органа слуха и только 1% – при помощи других органов…

alt: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 1.1 ПОНЯТИЕ

alt: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ,

alt: ВОЗДЕЙСТВИЕ ЦВЕТА НА ЧЕЛОВЕКА И

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА ПРИ СОЗДАНИИ

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 1

title: Информационный проект "Влияние цвета на восприятие информации человеком"


file_name: Биология   стадии заселения пространств.docx

title: материал к урокам  биологии


extracted_text:
федеральное государственное бюджетное
профессиональное образовательное  учреждение
«ПЕНЗЕНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Методические
  указания для студентов
к
  практическому занятию
по теме:
«Методика окраски по по Цилю-Нильсену и Ожешко»

дисциплина ОП.02  Микробиология и
  техника микробиологических исследований
специальность 32.02.01
  Медико-профилактическое дело
2а
  курс

г.Пенза

Методические указания для
студентов
 к
практическому занятию
по дисциплине ОП.02 Микробиология и
техника микробиологических исследований
для студентов специальности 32.02.01Медико-профилактическое
дело

Тема: «Методика
окраски по по Цилю-Нильсену и Ожешко»

Цель
занятия: познакомить
студентов с методикой  окраски микробиологический  препаратов  по методам
Ожешко и Цилю-Нильсену.

После
выполнения практической работы студенты должны уметь:
 -
приготовить и окрасить по Ожешко микробиологический препарат;
-
приготовить и окрасить по Цилю-Нильсену  микробиологический препарат;
-
исследовать и описать готовый  препарат.

Студенты
должны знать:
-
меры безопасности при работе с инфицированным материалом;
-
приготовление микроскопических препаратов;
-
методы окраски по Ожешко и Цилю-Нильсену.

Практическая
работа способствует формированию следующих компетенций:
ОК 13 Организовывать  рабочее место с
соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и
противопожарной безопасности.
ОК 14 Вести утвержденную учетно – отчетную
документацию.

План занятия
I.  Контроль
исходного уровня знаний.
II. Инструктаж к
практической работе. Демонстрация манипуляций по теме.
III. Самостоятельная
работа студентов. Оформление дневников по практике
IV. Отчет о
проделанной работе. Итоговый контроль.

Ход
занятия
I.
Контроль
исходного уровня знаний (фронтальный опрос)
Ответьте на вопросы по теме: «Морфология
микроорганизмов»:
1.Каким
методом окраски изучают  кислотоустойчивые  бактерии?
2.Что
выявляется  окраской по Ожешко?
3.
В какой цвет окрашивается спора бактерий  по Ожешко?
4.В
какой цвет окрашивается бактериальная клетка  по Ожешко?
5.
В какой цвет окрашиваются  кислотоустойчивые бактерии?

II.
Инструктаж
к практической работе
Используя методические
указания,   изучите  методы окраски по Цилю-Нильсену и Ожешко.

III.
Самостоятельная
работа студентов:

1.
Изучите
 и запишите  в тетрадь  методы окраски по Цилю-Нильсену и Ожешко.

2.
Зарисуйте
возбудителя туберкулеза  (окраска по Цилю-Нильсену) и возбудителя столбняка
(окраска по Ожешко)

4.Решите  предложенные задачи.

IV.
Итоговый
контроль. Тестовый опрос.

Методические
рекомендации студентам практическому занятию
по
теме: Освоение
методик изучения микробиологического мазка. Микроскопирование с иммерсией

1.     Назовите
морфологические формы бактерий.
2.     Назовите  строение
бактериальной клетки. Перечислите ее органеллы.
3.     Для чего клетки
служит спора?
4.     Какие существуют
способы окраски?

Литература:
1.     Черкес Ф.К.
Микробиология: стереотипное издание. Перепечатка с издания 1987г. – М.: Альянс,
2014. – 512  с.
2.      Основы
микробиологии и иммунологии и иммунологии: учебник/под ред. В.В. Зверева,  М.Н.
Бойченко. -  М.: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 368с.

Методика окраски по по Цилю-Нильсену
и Ожешко

Окраска по Цилю-Нильсену
(для кислотоустойчивых бактерий)

Этот
метод применяют  для выявления  бактерий  туберкулеза и проказы, имеющих в
оболочке  клеток  большое количество  липидов, воска и оксикислот. Бактерии  кислото
- , щелоче -  и спиртоустойчивы. Для увеличения проницаемости клеточной
стенки первый этап окрашивания проводят  при подогревании.
1.
Фиксированный
препарат  покрывают  фильтровальной  бумагой и наносят  фуксин Циля. Удерживая
стекло пинцетом, препарат подогревают над пламенем  горелки до отхождения
паров. Добавляют новую порцию красителя и подогревают еще 2 раза.  После
охлаждения  снимают  бумагу и промывают препарат  водой.
2.
Препарат
обесцвечивают  5%раствором  серной кислоты, погружая 2-3 раза в раствор или наливая
кислоту на стекло, затем несколько раз  промывают водой.
3.
Окрашивают
водно-спиртовым раствором метиленового синего в течение 3-5 мин, промывают
водой и высушивают.
Микроскопируют
с помощью иммерсионной  системы. Кислотоустойчивые бактерии окрашиваются в красный
цвет, остальные – в синий.

Окраска
по Ожешко (выявление спор)

1.
На
высушенный на воздухе мазок наливают  несколько капель 0,5% раствора
хлороводородной  кислоты и подогревают до образования паров. Препарат
высушивают  и фиксируют над пламенем.
2.
Окрашивают
по способу Циля-Нильсена. Кислотоустойчивые споры окрашиваются в розово-красный,
а бактериальная клетка – в голубой цвет.

Методы окраски по по
Цилю-Нильсену и Ожешко

Окраска по Цилю-Нильсену

Окраска по Ожешко

file_name: методические указания Окраска по Цилю-Нильсену и Ожешко.docx

alt: ПЕНЗЕНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

alt: I. Самостоятельная работа студентов: 1

alt: Методика окраски по по Цилю-Нильсену и

alt: Методы окраски по по Цилю-Нильсену и

title: Методические указания Методика окраски по Цилю-Нильсену и Ожешко


extracted_text:
Олимпиада

по
предмету «Основы экономики»
1
этап
1.Экономика
это:
А)
наука о продуктах, которые подлежат купле-продаже
Б)
наука об управлении редкими ресурсами, изучает поведение и отношение людей в
условиях ограниченности ресурсов, которые стремятся удовлетворить свои растущие
потребности
В)
процесс создания благ и услуг, необходимых для существования и развития
человека
Г)
использование результатов производства
Д)
удовлетворение общественных потребностей в общении
2.
Основные задачи процесса воспроизводства:
А)
Что производить? Как производить? Для кого производить?
Б)
Что обменять? Как обменять? С кем обменять?
В)
Что производить? Как производить? Зачем производить?
Г)
Кто производит? Зачем производит? Как производит?
Д)
Что продать? Кому продать? Как продать?
3.
Производство это:
А)
использование людьми материальных и духовных благ для удовлетворения своих
потребностей
Б)
общая структура предприятия
В)
процесс обмена товара на товар или услугу
Г)
процесс создания материальных благ, необходимых для существования и развития
общества
Д)
информационные ресурсы
4.
Потребление это:
А)
использование людьми материальных и духовных благ для удовлетворения своих
потребностей
Б)
использование предметов труда, средств труда
В)
процесс обмена товара на товар или услугу
Г)
процесс создания материальных благ, необходимых для существования и развития
общества
Д)
поставка товара в точки оптовой и розничной торговли
5.
Ввоз товаров из зарубежных стран
А)
услуга
Б)
торговля
В)
импорт
Г)
регулирование
Д)
экспорт
6.
Денежное выражение стоимости товара
А)
стоимость
Б)
валюта
В)
эмиссия
Г)
инфляция
Д)
цена
7.
Заемные средства выдаваемые кредитором заимополучателю на определенный срок под
определенный процент
А)
ценная бумага
Б)
инвестиция
В)
налог
Г)
дивиденд
Д)
кредит
8.
Обязательные платежи, взимаемые государственными и местными органами власти,
финансовыми органами с физических и юридических лиц
А)
инвестиция
Б)
налог
В)
субсидия
Г)
кредит
Д)
дивиденд
9.
Натуральное хозяйство это:
А)
себестоимость продукции, выраженная в натуральных измерителях
Б)
оплата труда не наличными деньгами, а готовой продукцией
В)
такая организация труда, при которой все товары производятся внутри хозяйства
для собственного потребления
Г)
такая организация общественного производства, при которой товары производятся
производителями и поступают в потребление посредством обмена
Д)
организация труда для оказания услуг
10.
Прибыль это:
А)
затраты на единицу товарной продукции
Б)
цена на товар
В)
процентное отношение цены и себестоимости
Г)
денежная выручка, полученная предприятием за реализованную продукцию
Д)
часть чистого дохода, разница между выручкой и затратами.

Коды
на тесты к олимпиаде по предмету «Основы экономики».
1.
Б
2.
А
3.
Г
4.
А
5.
В
6.
Д
7.
Д
8.
Б
9.
В
10.
Д

2
этап
Задание.
Подобрать к экономическому термину соответствующее ему определение:

Макроэкономика

1

изучает
  деятельность отдельных субъектов (фирм, хозяйств, производителей,
  потребителей).

Капитал

2

цены, по которым
  производится оплата услуг (плата за пользование телефоном, электроэнергией,
  газ, воду).

Трудовые ресурсы

3

это инициативная
  деятельность граждан и юридических лиц независимо от формы собственности,
  направленная на получении чистого дохода путем удовлетворения спроса на
  товары.

Себестоимость

4

это сумма денег,
  материальные предметы (здания, оборудование), нематериальные элементы
  (знание, образование, квалификация), элемент богатства, приносящий его
  владельцу регулярный доход на протяжении длительного времени.

Микроэкономика

5

изучает явления
  и процессы в масштабе всего хозяйства страны.

Предпринимательство

6

организация с
  разделенным на акции уставным капиталом.

Собственность

7

денежная единица
  страны.

Акционерное
  общество

8

совокупность
  людей, обладающих способностью трудиться.

Валюта

9

разница между
  денежной выручкой и затратами.

Тарифы
  (расценки)

10

принадлежность
  объектов определенным людям и возникающие в связи с этим отношения между
  людьми.

Макроэкономика - изучает
явления и процессы в масштабе всего хозяйства страны.
Капитал -
это
сумма денег, материальные предметы (здания, оборудование), нематериальные
элементы (знание, образование, квалификация), элемент богатства, приносящий его
владельцу регулярный доход на протяжении длительного времени.
Трудовые ресурсы - совокупность
людей, обладающих способностью трудиться.
Себестоимость - разница
между денежной выручкой и затратами.
Микроэкономика - изучает
деятельность отдельных субъектов (фирм, хозяйств, производителей,
потребителей).
Предпринимательство - это
инициативная деятельность граждан и юридических лиц независимо от формы
собственности, направленная на получении чистого дохода путем удовлетворения
спроса на товары.
Собственность - принадлежность
объектов определенным людям и возникающие в связи с этим отношения между
людьми.
Акционерные общества
– организация с разделенным на акции уставным капиталом.
Валюта – денежная
единица страны.
Тарифы (расценки)
– цены, по которым производится оплата услуг (плата за пользование телефоном,
электроэнергией, газ, воду).

file_name: Олимпиада по экономике.docx

intro: Олимпиада по предмету "Основы экономики" для студентов и школьников. Состоит из двух заданий - тестов и задания на логическое мышление

экономика

group: Общество


extracted_text:
Родительский
кафетерий "Классные–первоклассные"
Итоговые
сборы в 1 классе

1.
Вступительное слово учителя.
2.
Добрый вечер, дорогие мамы и папы!
3.
Давайте подарим друг другу улыбку, ведь ничто не стоит так дешево и не ценится
так дорого.
Раз
вы сегодня здесь, значит Вас интересуют вопросы обучения и воспитания, есть
интересные идеи и я уверена, что вы готовы поделиться своим родительским
опытом. Нашу встречу я решила провести в несколько необычной форме. Это даст
возможность каждому присутствующему активно включаться в процесс обсуждения и
быть непосредственным участником всех задач, которые помогут лучше узнать себя
и своих детей.
Сегодня
не имеет отдельно докладчиков и отдельно слушателей. Сейчас мы одна команда,
перед нами одна задача – выяснить причины, которые мешают детям воспринимать и
усваивать учебный материал; разработать рекомендации для родителей, которые бы
помогли качественному обучению учащихся.
Приветствие
(работа в кругу).
Дружит
облачко с дождиком:
носит
воду горшком.
Дождик
- с травкой,
а
трава-с копной,
а
копна - с коньком,
что
гасит с колокольчиком.
А
еще-с теленком,
баранцем,
жеребенком.
Все
они – с Дашей,
девочка
– с облаком,
с
той, что с дождиком
носит
воду горшком.
Вот
замкнулся дружный круг,
подружились
все вокруг.
Определение
эмоционального состояния.
По
окончании музыкального произведения предложите родителям определить свое
теперешнее эмоциональное состояние с помощью смайликов. Затем каждый по очереди
показывает смайлик и описывает свое состояние. Учитель начинает эту игру и
задает алгоритм высказывания.
»Что
я знаю о ребенке".
-
Уже прошло 9 месяцев с первого звонка и ваши дети стали настоящими школьниками.
Они узнали много интересного и полезного. Нашли друзей и учатся дружить. Мы
начали формировать единый коллектив, единую классную семью. А члены семьи
должны знать друг друга как можно больше и мысли своих детей. Давайте узнаем об
этом с помощью специального упражнения.
Упражнение»Волшебная
шкатулка".
Суть
этого упражнения заключается в том, что к ящику ( красочно оформленная детьми
под почтовый ящик коробка из-под обуви) складываются записки или письма детей с
мыслями. Это могут быть: короткое предложение вроде теста "Продли
предложение" ( например:
Я
люблю ....
Мои
родители ....
Меня
волнует....
Я
люблю играть в .....
Я
хочу, чтобы на выходных ...);
произведения-миниатюры,
письма к маме или папе и др..
взрослые
получают такие "посылки" от детей, знакомятся с ними, делятся друг с
другом мыслями, дают прочитать другим.
Ожидания
родителей от своих детей.
Упражнение
«Мечты родителей".
*
Запишите на листочках каким вы хотите видеть своего ребенка (родители
записывают свои мысли и прикрепляют листочки на дерево).
*
Желаю, чтобы все, что вы записали свершилось, но помните, что для этого надо
приложить немало усилий.
*
Что же именно надо делать родителям, чтобы в будущем они увидели своих детей  умными,
воспитанными...? Сейчас об этом узнаем.
Упражнение
"Эксперимент".
•
Возьмите, пожалуйста, ручку и напишите фразу: « мой ребенок – первоклассник».
Просто, не правда ли? А теперь переложите ручку в другую руку и напишите ту
самую фразу. Посмотрите на эти две строки. Как ровно и красиво пишем одной
рукой и как тяжело и неудобно писать другой. Если вам кажется, что ваше
терпение на исходе, что у вас нет больше сил заниматься с ребенком, вспомните
эту фразу.
Упражнение
«Опека над ребенком".
*
Вы все, начиная от рождения, ребенка постоянно опекаете. Давайте рассмотрим на
примере к чему может привести гиперопека.
(У
учителя 4 шарфа. С кождым  примером связываем ребёнку ноги, руки,
рот,глаза).
Узнали
себя
Какие выводы можно сделать?
Школа млей мечты.  Рисунок на ватмане или во дворе школы
 Объединяем
родителей в группы с помощью разрезанной на 4 части открытки или рисунка.
Предложите каждой группе создать на асфальте рисунок «школа моей мечты» и
поставить под рисунком автограф.
Диалог/
сюжетно – ролевая игра «Я в роли своего ребенка».
Расскажите,
что по дороге в школу вы услышали разговор между двумя учениками:
Машенька:
- как хорошо, что люди придумали школу. Я так люблю ходить в школу. Столько
нового познаю ежедневно. А ты?
Павлик:
- Я? Не знаю... Я хотел бы, чтобы выходные длились дольше, утром никуда не надо
спешить! А сейчас надо рано вставать и идти в школу…
Маша:
- А я встаю утром и думаю сколько всего интересного меня ждет в школе.
Предложите
родителям – ученикам помочь Машеньке убедить Павлика в том, что в школе
интересно и можно много чему научиться и интересно провести время.
Пары
для диалога можно подобрать таким способом: ученики движутся по свободному
пространству класса хаотично, пока учитель не хлопнет один раз в ладоши. Тогда
ученики останавливаются и обсуждают проблему с тем, кто оказался к нему ближе
всего. Примерно через 2-3 мин учительница хлопает в ладоши дважды и все снова
продолжают двигаться. После окончания игры все садятся за парты и делятся
идеями.
Работа
в группах "наши действия". Возможности партнерства школы и семьи.
Предложите
родителям объединиться в группы, рассчитавшись на котиков, песиков и лягушек.
Закройте глаза и объединитесь в группы с помощью «языка» животных.
Обсудите
и запишите на листах бумаги ваши предложения по указанным вопросам. Презентуйте
свои наработки.
Роль
чтения на начальном этапе. Упражнение "ассоциативный куст".
Игра
«Кто быстрее".
Учитель
дает родителям одинаковые тексты и предлагает прочитать и вычислить, сколько
слов прочитают родители за минуту с помощью песочных часов, а затем, задавая
вопросы по содержанию текста, детальные вопросы! – выявляет, какое количество
родителей действительно прочитали текст, а не «проторохтели».
Упражнение
"ассоциативный куст".
Предложите
родителям вспомнить слова, которые они ассоциируют со словом «чтение» и
придумать способы, с помощью которых можно заинтересовать детей чтением книг,
журналов. Все предлагаемое кратко фиксируете на доске рисунком в виде
«солнышка, что посылает лучи».
10.
«Двигательный» (математический) диктант.
Образец
диктанта:
Дорога
к сказочной школе: 3 шага прямо, 2 шага слева, 1 – назад, 4 – справа. Узенькая
тропинка. Вы должны правой рукой коснуться плеча соседа впереди, пройти 3 шага
вперед и 1 справа. По дороге ученики могут находить разные вещи (камни,
игрушки, мел, цветные бумажки) и собирать те, которые понадобятся в школе,
объясняя: « Я возьму (называет вещь), потому что .....».
12.
Рефлексия.
1.
Отгадывание загадок
Очаровательный
необычный дом,
Приятно
и уютно в нем.
Здесь
дети получают ежедневно
Умение,
навыки, знания.
Всегда
встречает радушно вас,
Гостеприимно
открывает класс,
Оконцами
сея вокруг
Святыня
Эта-это наша ... (школа)
В
каждой школе он живет,
На
урок деток зовет.
Пока
учатся- он молчит,
Как
перерыв-то кричит.
Скоро
ваших детишек
К
школе позовёт...(звонок)

В
жару, дождь и даже снег
Ступают
они на школьный порог.
Учителя
их учат читать,
Вычитать,
прибавлять. (ученики)
12.
Психологическая игра «Дерево размышлений»
Игру
«Дерево размышлений» используют в психологии для подведения итогов деятельности
и выражения мнений по любой теме. Для проведения игры необходимо подготовить
оборудование: лист ватмана и стикеры. На листе заранее рисуют ствол дерева с
ветками, но без листьев. Участникам раздают стикеры.
После
обсуждения проблемы, перед  работой или после ее завершения ведущий (педагог,
психолог, тренер просит каждого участника написать на стикере свое мнение и
приклеить «листочки» на  «дерево». Мы получаем материал для размышлений или
обсуждения. (В конце родительского собрания, вы увидите, как возле этого дерева
обязательно соберутся родители...)
Например,
можно использовать «дерево понимания» в таких случаях как:
-
анализ педагогической ситуации;
-
оценка деятельности;
-
анализ воспитательной работы в классе;
-
подведение итогов обучения;
-
выявление родительских ожиданий;
-
пожелания ученикам от родителей;
-
предложения по организации и направлениям воспитательной деятельности;
-
выражение эмоций;
-
рекомендации…
Стикеры
можно вырезать в форме листочков, тогда дерево будет более симпатичное. А если
эту игру вы будете использовать зимой – создайте «Новогоднее дерево» -
нарисуйте елочку и украсьте ее шариками-мыслями; осенью – яблочками – грушами;
весной – цветочками.
13.
Индивидуальные пожелания учителю.
Уважаемые
мамы и папы, согласитесь для успеха наших детей мы должны сотрудничать, а для
того, чтобы наше сотрудничество было плодотворным, мне бы очень хотелось
получить от вас индивидуальные пожелания. Наши дети приготовили для вас
замечательные ладошки, именно на них вы напишете, на что мне стоит обратить
внимание, а где быть более предупредительным.
14.
Итог заседания. Обращение к родителям
Мамы
и папочки!
Быть
родителями означает пройти большую школу терпения.
-
Дети не должны быть для родителей ни потенциальными интеллектуалами, ни
спортсменами, а просто детьми.
-
Если мы будем любить их независимо от того, плохо или хорошо они себя ведут, то
дети быстрее избавятся от привычек, которые вас раздражают.
-
Если мы будем любить детей только тогда, когда довольны ими, то это повлечет в
них неуверенность.
-
Если наша любовь будет безусловной, дети избавятся от внутри личностного
конфликта, научатся самокритичности.
-
Если мы не научимся радоваться детским успехам, дети будут чувствовать себя
некомпетентными. Они убедятся в том, что родителям всегда всего мало, они
требуют больше, чем может дать ребенок.
Уважаемые
родители, хочу подытожить нашу встречу и напомнить, что у нас есть общая цель –
дети, которые нас объединяют, поэтому очень хочется завершить наш тренинг
упражнением “объединение» (родители вместе с учителем становятся в круг, все
вместе проговаривают слова)
«Мы
теперь одна семья: ты и вы и мы и я!»

file_name: Родительский кафетерий собрание.docx

alt: Упражнение»Волшебная шкатулка"

alt: Уважаемые мамы и папы, согласитесь для успеха наших детей мы должны сотрудничать, а для того, чтобы наше сотрудничество было плодотворным, мне бы очень хотелось получить…

title: Конспект родительского собрания в 1 классе "Родительскт