extracted_text:
ПЗ № 17.
Примеры зависимостей между переменными в реальных процессах из смежных
дисциплин. Определение функций.
Задание:
1)
Опорный
конспект.
А) Примеры применения различных функций  в жизни, технике,
природе.
Определение.
Числовой функцией с областью определения D называется соответствие, при котором
каждому числу x из множества D сопоставляется по некоторому правилу
единственное число y, зависящее от x.  Принято называтьx независимой
переменной или аргументом, а у — зависимой переменной или значением функции.

Записывают
указанное соотношение между x и у в общем виде так: у = f
(x) или у = F (x) и т. п.
График
функции y = f (х) - это множество всех точек плоскости, координаты (х,
у) которых удовлетворяют соотношению y = f(x).
Способы задания
функции:
1)   аналитический (с
помощью формулы);
2)   графический;
3)   табличный;
4)   словесный.
а) Линейная функция
Функция
y = a x + b называется линейной потому, что ее график есть прямая линия.
Характеристическим свойством линейной функции является изменение функции
пропорционально изменению аргумента. Поэтому с помощью линейной функции
описываются пропорциональные зависимости. Например, при равномерном движении с
постоянной скоростью v пройденный путь s пропорционален времени t
и выражается формулой s = v t, т.е. s – линейная функция t.
Пример
линейной функции дает зависимость между различными шкалами температур.
Абсолютная температура Т (по Кельвину) связана с температурой t ͦ
C на шкале Цельсия формулой t = T + 273 ͦ.
Другой пример – напряжение в электрической цепи прямо пропорционально силе тока
U = IR.
Можно много приводить примеров линейных зависимостей в физике, химии.
Рассмотрим задачу на линейное расширение тел.
Задача.
При температуре 0 оС рельс имеет длину l0=
12,5 м. при возрастании температуры происходит тепловое расширение рельса и
его длина, выраженная в метрах, меняется по закону l(tо)
= l0(1 + tо),где
= 1,2
˖ 10–5 – коэффициент теплового расширения в градусах
Цельсия в минус первой степени, tо – температура (в градусах
Цельсия). При какой температуре рельс удлинится на 6 мм. Ответ выразить в
градусах Цельсия.
Решение.
Выразим из заданной формулы t:
.
Заметим,
,
тогда

Ответ:
40.
б) Квадратичная функция
Графиком
квадратичной функции
 является парабола.
Хорошо
известно, что траектория камня, брошенного под углом к горизонту, летящего
футбольного мяча или артиллерийского снаряда будет параболой (при отсутствии
сопротивления воздуха). Однако мало кто знает, что зона достижимости для
пущенных нами камней вновь будет параболой. В данном случае мы говорим об
огибающей кривой траекторией камней, выпущенных из данной точки под разными
углами, но с одной и той же начальной скоростью. Если рассматривать такую
огибающую в пространстве, то возникнет поверхность, образованная вращением этой
параболы вокруг ее оси. Такая поверхность носит название параболоида вращения.
Задача.
Высота над замлей подброшенного вверх мяча меняется по закону
, где h — высота в метрах, t —
время в секундах, прошедшее c момента броска. Сколько секунд мяч будет находиться
на высоте не менее трёх метров?
Решение. Решим
неравенство,
, , t1
= 1,4,  t2
= 0,2
0,2  ≤ t ≤ 1,4
t = 1,4 - 0,2
= 1,2

Ответ: 1,2
Парабола
обладает оптическим свойством: все лучи, исходящие из источника света,
находящегося в фокусе параболы, после отражения оказываются направленными
параллельно ее оси. Это свойство параболы используется при изготовлении
прожекторов, автомобильных фар, карманных фонариков, зеркала которых имеют вид
параболоидов вращения.
Б)Функциональные
зависимости в повседневной жизни
Пример
1.
Рассмотрим деление праздничного торта между гостями. Отчего зависит количество
порций?– от числа гостей. А от чего зависит вес порции? – тоже от числа гостей.
− В первом
случае, чем больше гостей, тем на большее количество порций мы должны разделить
торт (рис. 1).

Здесь наглядно
можно представить прямую пропорциональную зависимость.
Во втором случае,
чем больше гостей, тем меньше вес порции. Здесь мы видим обратную
пропорциональную зависимость (рис. 2).
Пример 2. Мы живём в век
информационных технологий. Ежедневно мы получаем массу информации из различных
источников: телевидения, радио, газет, журналов, и, конечно, из Интернета.
Известно, что объём информации каждые пять лет увеличивается в два раза.
Если
построить график зависимости объёма информации от времени, то получим некоторую
кривую, которая в математике называется экспонентой
и является графиком
показательной функции (рис. 3).
Пример 3.На голове человека
растут волосы, которые регулярно  стригут.
График полученной
зависимости (при условии, что стрижку делают регулярно) похож на функцию
дробной части числа, смещённую на aединиц вверх:   (рис. 4).
Пример 4. За время
обучения в школе каждый год переходим в следующий класс.
 Такая
зависимость сходна с функцией целой части числа  на ограниченном
промежутке  (рис.
5).

Пример 5. По
графикам оценить
множество
значений каждой из
представленных
функций.

Ответ:

2)Решить задание:
1)

2) Функция задана
формулой f(х) = - 5х – 2.
Найдите: а) f(0); б) f(2); в) f(- 3); г) f().
3) Известно, что g(х) = 12 – 4х.
Найдите значение х, при котором: а) g(х) = 0; б) g(х) = - 8.
4)
Функция задана формулой f(х) = . Найдите: а) f(0); б) f(2); в) f(- 3); г) f().
5)
Постройте график функции у = х +3. При каких значениях х выполняется
неравенство ?
6) С помощью формул описано изменение
температуры воды в баке (в 0С) как функции времени t (в
минутах):

2t + 20, если 0
≤ t < 40,
                                 p =       100, если
40 ≤ t < 60,
                                             t + 140, если 60
≤ t ≤ 150.
Найдите: р (20); р
(40); р (50); р (60); р (90). Постройте график функции р = f (t). Какой
физический смысл имеет рассматриваемый процесс в каждом из промежутков [0;40],
[40;60], [60;150]?
7) Известно, что g(х) = 2х – 4.
Найдите значение х, при котором: а) g(х) = 0; б)  g(х) = - 8.
8) Зависимость расстояния s (в километрах)
велосипедиста до базы от времени его движения t (в часах) задана
следующим образом:

2t
+ 20, если 0
≤ t < 40,

s  =       100, если 40
≤ t < 60,

     t + 140, если 60
≤ t ≤ 150.
Найдите: s
(0); s (1); s (1,4); s (2). Постройте график функции s = f (t) (масштаб по оси t: 1 ед. – 6
клеточек; по оси s: 10 ед. – 4 клеточки). Опишите, как происходило
движение велосипедиста.
9) По
графикам оценить множество значений каждой из представленных функций.

10) 1. По графику
функции у = 2х2 найдите:
а) значение
функции, если х = 10; х = – 12;
б) значение
аргумента, если у = 4; у = – 5.
2. Постройте
график функции у = – 0,5х2
11) Садово-огородные
процессы тоже можно представить в виде функции и построить график. К примеру,
яблоко росло, зрело, потом его высушили. Постройте эту кусочную функцию.
12) Постройте
график функции:
.
13) Вычислите
координаты точек пересечения параболы и прямой:

.
14) Постройте график функции:
      .

alt: Пример 5 . По графикам оценить множество значений каждой из представленных функций

alt: Постройте график функции у = х +3

title: Практическое занятие на тему :Примеры зависимостей между переменными в реальных процессах из смежных дисциплин. Определение функций.


extracted_text:
Lesson
plan

Long-term
  plan unit:
 10.3A
  Information Systems

School:

Date:

Teacher name:

Grade: 10

Number present:

Grade:

The topic of the
  lesson:

Database
  Development

Learning
  objectives(s) that this lesson is contributing to

10.3.2.1 define data
  types in the database (SQL)

Assessment criteria

●
  Define database field data types
●
  Able to create single-table databases using
  data types

Success criteria

All learners will be able to know:
define data types of
  database fields
create one-table database
create a multi-table
  database

Language objectives

Subject vocabulary and terminology:
•
  Database
•
  Memo field
•
  requests
•
  forms
•
  reports
A series of useful phrases for dialogue / writing:
The
  primary key is ...

Value links

Group work , co-operation,
  time management, academic integrity

Cross curricular links

English

Previous learning

 -

Course of the lesson

Planned stages of the lesson

Planned activities at the lesson

Resources

Beginning
0-15

Warm up
Definition of the topic.
Setting lesson objectives and success criteria
Students write goals and success criteria.
Learners remember and conceptualize the whole
  process of creating a project.

Middle

11-20

Explaining a new topic
The teacher introduces the types of database
Students learn SQL
SQL is a simple programming language that has few commands that anyone
  can learn. It stands for Structured Query Language - a structured
  query language that was designed to work with the database, namely, to
  receive / add / change data, to be able to process large arrays of
  information and quickly obtain structured and grouped information. There are
  many variations of the SQL language, but they all have almost the same
  basic commands. There are also many DBMSs, but the main ones are: Microsoft
  Access, Microsoft SQL Server, MySQL, Oracle SQL, IBM DB2 SQL, PostgreSQL and
  Sybase Adaptive Server SQL. To work with SQL code, we need one of the
  above DBMS. For training, we will use the Microsoft Access database.
SQL, like other programming languages, has its own commands (operators),
  with the help of which instructions are given for retrieving data.
Appendix 2.
• INT [(len)] is an integer with a length of 4 bytes, which is
  represented at the output as much as len
in numbers;
• SMALLINT [(len)] is an integer 2 bytes long, which is represented
  at the output
maximum len digits;
• FLOAT [(len, dec)] - the real number that is displayed when
  outputting
len dec characters after decimal point;
• CHAR (size) - a string of fixed-length characters of the size of
  characters;
• VARCHAR (size) - a string of characters of variable length with a
  maximum size of up to size of characters;
• BLOB (Binary Large OBject) - an array of arbitrary (binary) bytes
  (the maximum size depends on the implementation, usually it is 65535 bytes);
  this type of data can be used, for example, to store images;
• DATE - astronomical date;
• TIME - astronomical time.
Character constants (type CHAR and VARCHAR) are written as sequences
Characters enclosed in single apostrophes, such as "brass".
Decimal constants (such as FLOAT) can be written in “scientific”
  notation as
The sequence of the following components:
• number sign;
• decimal number with a dot;
• the symbol "e";
• sign (“+” or “-”) of the exponent;
• an integer playing the role of the exponent of 10.
For example, the decimal number -0.123 can be written as -12.3e-2.
The difference between the CHAR and VARCHAR data types is that for
  storage in a table
character strings of type CHAR use exactly size bytes (although the
  contents of the stored strings
may be significantly shorter), while for VARCHAR strings, unallocated
string characters (“empty”) bytes are not stored in the table.
We emphasize that the len and dec values (unlike size)
  do not affect the storage size.
data in the table, and only format the output of data from the table.

https://sql-language.ru/sqldatetype.html

20-38

Pupils studying a single-table database

The task "Computer courses"
1) It is necessary to create an sql database for computer courses.
2) The database includes three main tables:
• the main table of the Group: a list of
  numbers of study groups;
• Table List: list of students and
  information on them;
• table Personal data: information on
  students and marks on subjects.
Appendix 1.
3) Set the primary key

End
 38-40

Reflection
Plus+
  minus-interesting."
This
  exercise can be done both verbally and in writing, depending on the time
  available. For written execution, it is proposed to fill in a table of three
  columns.
In column
  “P” - “plus” -
  everything that was liked in the lesson is recorded, information and forms of
  work that caused positive emotions, or, according to the student, may be
  useful for him to achieve some goals.
In the
  “M” column - “minus” -
  everything that was not pleasant in the lesson is recorded, it seemed boring,
  disliked, remained incomprehensible, or information that, according to the
  student, was not necessary for him, was useless.
In the
  column "I" -
  "interesting" - students enter all the curious facts that they
  learned in class, what else they would like to know about this problem,
  questions to the teacher.
Plus + Minus
  - Interesting

board

Differentiation – how do you plan to give
  more support? How do you plan to challenge the more able learners?

Assessment – how are you planning to
  check students’ learning?

Health and safety regulations

Additional support.
Work in pairs / groups - support for
  classmates.
Help the teacher, if required.
More capable learners can demonstrate
  aspects of their decisions that seem interesting / more complex to the other
  learners.

Answers questions and a
  session of answers.
Use questions when completing
  a task.
Use survey questions to
  understand the results / success of learners at each stage of the lesson.

Remind of some safety rules when working
  with computer equipment, for example, that you must be careful when
  installing the screen, keyboard and mouse; beware of wires, as they pose a
  threat to movement.

Скачано с
www.znanio.ru

alt: Lesson plan Long-term plan unit: 10

alt: Plus + Minus - Interesting board

title: 1_DB_development_lp_l1_v1


extracted_text:
Исследовательский проект «Красная книга
Оренбургской области»
Чеботарева Лидия
Семеновна

Исследовательский проект «Красная
книга Оренбургской области»
Старший дошкольный
возраст
Проблемы сохранения природных богатств являются приоритетными во
всем мире, в том числе и в Оренбургской области.
Основными причинами исчезновения многих видов животных является нерациональная,
а, порой и неразумная, деятельность человека: хозяйственное освоение мест обитания
животных: вырубка лесов, осушение болот; загрязнение окружающей
среды; варварское преследование со стороны человека, браконьерство. Необходимо
разработать и реализовать систему мер по охране редких видов, находящихся под
угрозой уничтожения. Снижение уровня загрязнения окружающей среды, рациональное
природопользование, охрана мест обитания, запрет на отлов и отстрел исчезающих
видов – это только малая доля тех мероприятий, которые начинают реализовываться
в области для восстановления численности
исчезающих видов и сохранения остальной фауны региона. Но для решения проблемы
охраны не только редких исчезающих видов животных, но и окружающей среды в
целом, главным является, пожалуй, воспитание гуманного отношения к природе у
подрастающего поколения. В связи с этим педагогами и воспитанниками детского
сада было решено оформить Красную книгу Оренбургской
области. Это значит, что охрану видов животных, занесенных в Красную
книгу должны осуществлять не только инспекции и другие
специальные природоохранные органы, но и все жители Оренбуржья.
Цель проекта : формирование у
детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманного отношения к
окружающей среде и стремления проявлять заботу о сохранении природы.
Задачи проекта :
• Развивать у детей представления о назначении Красной
книги
• Формировать знания об экосистеме природы Оренбургской
области;
• Познакомить воспитанников с исчезающими видами животных и
растений Оренбургской области, причинами их исчезновения,
гибели;
• Развивать любознательность, интерес, познавательные умения
детей при овладении исследовательскими методами
познания природы;
• Совместно с детьми подобрать иллюстративный материал о
растениях и животных, занесенных в Красную книгу Оренбургской
области;
•
Содействовать развитию гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного
возраста.
Основные формы организации проекта :
•
Познавательная ОД
•
Экологические беседы, викторины, акции
•
Экскурсии на природу, наблюдения.
• Поисково-исследовательская деятельность.
• Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, книг.
• Игры: дидактические, словесные, творческие, подвижные.
•
Художественно-творческая деятельность.
Предполагаемые результаты проекта :
1. Создание в группе необходимых условий по формированию гуманного отношения
к природе у детей старшего дошкольного возраста:
• создание библиотеки произведений по ознакомлению с
природой Оренбургской области, оформление дидактических игр;
• создание уголка «Природа Оренбургской области»;
•
оформление альбома рисунков по проблемам охраны природы.
• Оформление альбома «Правила друзей природы»
2.
Повышение уровня сформированности гуманного отношения к природе у детей
старшего дошкольного возраста.
3.
Повышение активности родителей в вопросах формирования гуманного отношения к
природе у детей.
Оценка эффективности по итогам реализации проекта проводится по двум
направлениям:
1. Оценка
заинтересованности детей их успешности в общем деле отслеживается через
наблюдение и анализ детской деятельности, бесед с детьми.
2. Оценка заинтересованности и участии в проекте родителей
происходит через их участие в проведении совместных мероприятиях, анализ
участия родителей в подготовке условий деятельности детей, участие в конкурсах,
итоги анкетирования.
Реализация проекта
Планирование
и организация деятельности.
№ п/п
Мероприятие Цели Ответственные Сроки проведения
1 этап -
подготовительный
1 Анкетирование родителей «Природа родного края»,вопросник «Моё отношение к природе» Выявить,
знают ли родители понятие «экология»; представителей флоры и фауны Оренбуржья, что рассказывают
детям. Воспитатели октябрь
2 «Круглый стол» с участием родителей и детей. Обсудить цели
и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по
созданию условий для реализации проекта.
Воспитатели
Родители
ноябрь
3 Подбор библиотеки, методической литературы, открыток,
DVD-дисков, наглядно-дидактических пособий. Развивать у детей интерес к природе
родного края. Создать условия для ознакомления детей с Красной
книгой Оренбургской области. Родители
Воспитатели
декабрь
4 Оформление
родительского уголка: размещение консультаций, рекомендаций по теме проекта.
Просвещать родителей. Воспитатели
январь
2 этап -
основной
Схема осуществления проекта
“Красная книга Оренбургской области”
Раздел
программы Вид детской деятельности
Социально-коммуникативное
развитие Сюжетно-ролевые игры: “Юные спасатели”, “Лесное
путешествие”, В гостях у жителей Лесного царства,
“Зоопарк”,
“Ветлечебница”
Дидактические игры:
“Четвертый лишний”, “Узнай по описанию”, “Назови семью”, “Чей хвост?”,
“Кто где
живет?”, “У кого кто?”, “Что будет, если?”, “Накорми зверей и птиц”,
“Человек
- верный друг природы”, “Назови растения луга”,
“Назови
насекомое”, “Зеленая аптека”, “Цепи питания”.
Настольно-печатанные
игры: «Земля и её обитатели», «Подбери картинку (растительный и животный мир)»,
«Парочки», «Лото-ассоциации», «Экологическая пирамида»,
«Зеленый дом»
Раздел
программы Вид детской деятельности
Познавательное развитие Беседы «Птицы Оренбуржья», «Растения леса, луга, поля», «Насекомые родного края».
Наблюдения: цикл
наблюдений за зимующими птицами.
Цикл наблюдений «Кто прилетает и садится на цветы?».
Наблюдение
за трудом людей в природе.
Цикл наблюдений «Растения леса», «Растения луга»
Рассматривание картин: Звери
нашего края (альбом).
Плакаты
об охране природы и животных.
Серия картин С. Н. Николаевой, Н. Н. Мешковой «Из жизни диких животных».
И. Шишкин «Утро в сосновом бору».
Раздел
программы Вид детской деятельности
Речевое развитие Темы
занятий: «Птицы», «Звери», «Как звери зимуют», «Весна в жизни лесных зверей»,
«Как люди наносят вред природе», «Как человек охраняет природу», «Человек и природа»,
«Красная
книга Оренбургской области», «По заповедным местам Оренбуржья»,
«Жемчужина Оренбуржья
– Бузулукский бор»
Творческие рассказы
детей по темам: «Лес – это дом для многих жильцов»,
«Птицы нашего края»,
животные и растения Красной книги Оренбуржья
Словотворчество
детей.
Создание альбома «Красная книга Оренбургской области» (рисунки, «Загадки в картинках».
«Люблю тебя мой край
родной – моё степное Оренбуржье»»
Беседы: «Весенние заботы птиц», «Красная
книга – сигнал опасности», «Правила друзей леса»,
«Земля наш общий дом», «Станем юными защитниками
природы», «Как люди помогают лесным обитателям»,
«Приспособление к
условиям жизни», «Водоемы родного края», «Удивительные и редкие растения леса».
Пословицы,
поговорки, народные приметы.
Чтение сказок: Л.
Толстой «Белка
прыгала с ветки на ветку», Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»,
В. Бианки «Хвосты», «Сова», «Мастер без топора».
Чтение рассказов: Е.
Чарушин «Про
зайчат», «Волчишко», «Медвежонок», «Лисята», «Медвежата»,
В. Бианки «Готовятся к зиме», «Голубой зверёк», «Снежная книга», И. Акимушкин «Жил-был медведь»
, А. Ежов «Лебединый подарок», Т. Тимохина «Серый воробей», «Куда торопится речка Синарка»,
М. Сайгин «Нахальная птица», Я. Пинясов «Доктор Тук-Тук».
Чтение стихов: И.
Молчанова-Сибирского «Живой уголок», В. Орлова «Живой букварь»,
Г. Ладонщиков «Медведь проснулся», А. Яшин «Покормите птиц»,
П. Воронько «Журавль»,
Ф. Атянин «Ласточка».
Раздел
программы Вид детской деятельности
Художественно-эстетическое
развитие Лепка: «Птицы Оренбуржья», «Лесной великан –красавец
лось», «».
Рисование: «Красная
книга Оренбургской области», «Правила поведения на природе», «Растения».
Плакаты: «Охрана природы».
Оригами: «Животные наших лесов», «Бабочки», «Птицы».
Аппликация: «Наш лес», «Золотой луг».
Ручной труд: «Кормушки для птиц».
Конструирование из
бросового материала : «Птицы», «В лесу».
Раздел
программы Вид детской деятельности
Физическое развитие
Подвижные игры: «Дети и медведь», «Медведи и пчелы», «Три медведя», «Море волнуется», «Совушка-сова»,
«Поймай лягушку», «Лягушка и цыплята», «День и ночь», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц».
Казачьи подвижные игры: «Коршун и наседка», «Игра в шаку».
3 этап –
заключительный
- Презентация проекта в
форме литературно-музыкальной композиции «Сохраним голубую планету», выставка детских рисунков: «Живи, Земля!».
- Оформление и обработка материалов проекта.
- Ожидаемые результаты:
- Сформировать знания о Красной книге Оренбургской
области;
-
Расширить знания об исчезающих животных и растениях родного края
- Создать в группе необходимые условия по ознакомлению детей с
природой Оренбургской области (подбор библиотеки,
фонотеки, развивающих игр, оформление альбомов рисунков);
Список
литературы.
1.
Бобылева, Л. О программе экологического воспитания старших дошкольников
2. Л.
Бобылева, О. Дупленко // Дошкольное воспитание. - 2010 - N 7.
3. Дошкольная педагогика. [Текст] Учеб. Пособие для студентов
пед. Ин-тов по спец. №2110 «Педагогика и психология (дошк.)». В 2 ч. Ч.
1.
4. Коломина, Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду:
Сценарии занятий. - М. : ТЦ Сфера, 2004. - 144 с.
5.
Куликова, Т. А. Экскурсии в природу с детьми дошкольного возраста [Текст] / Т.
А. Куликова. - М., Просвещение. - 1985.
6. Лучич,
М. В. Детям о природе [Текст] / М. В. Лучич. - М., 1989.
7. Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учеб.
пособие для пед. уч-щ / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е.
Ф. Терентьева; Под ред. П. Г. Саморуковой. – М. : Просвещение, 1991. – 240
с.
8. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания
дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф.
Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. - С-Пб. :
Детство-пресс, 2012. - 319 с.
9. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М. : Издат. центр
"Академия", 2002. - 336 с.
10.
Николаева, С. Формирование начал экологической культуры С. Николаева //Дошкольное
воспитание. - 2013. - №8-12.

file_name: Исследов проект.docx

alt: Исследовательский проект «Красная книга

alt: Анкетирование родителей «Природа родного края» ,вопросник «Моё отношение к природе»

alt: Чтение рассказов : Е. Чарушин «Про зайчат» , «Волчишко» , «Медвежонок» , «Лисята» , «Медвежата» ,

title: Красная книга Оренбургской области


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ
ГПОУ
ТО ТУЛЬСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО
ТЕМЕ
РАБОТА
В ПРОГРАММЕ ВЕКТОРНОЙ ГРАФИКИ
 «COREL
DRAW»

                                     ТУЛА,
2021

Составитель: мастер п/о специальности
оператор Вм и ЭВМ Е. А. Зотова

Комплект контрольно – оценочных средств по
теме:
«Работа в программе векторной графики Сorel
Draw» - Тула, 2021.

Комплект контрольно – оценочных средств
представляет собой учебно-методическое пособие, предназначенное для проверки и
оценки знаний обучающихся по теме «Работа в программе векторной графики Сorel
Draw»

Рассмотрено на заседании
методической комиссии
протокол № 14 от 24.06.21

СОДЕРЖАНИЕ

№п/п

ТЕМА

СТР

1

 Основы работы с объектами

3-5

2

Создание объектов из примитивов (1)

6-7

3

Создание объектов из примитивов (2)

8-9

4

Создание объектов из примитивов (3)

10-11

5

Закраска объектов градиентной
  заливкой (1)

12-13

6

Закраска объектов градиентной
  заливкой (2)

    14

7

Закраска объектов узором и
  текстурой (1)

15-16

8

Закраска объектов узором и
  текстурой (2)

17-18

9

Заливка объектов узором и текстурой
  (3)

19-20

10

Создание объектов из кривых (1)

21

11

Создание объектов из кривых (2)

22

12

Создание объектов из кривых (3)

23

13

Создание объектов из кривых (4)

24

14

Создание объектов из кривых (5)

25

15

Упорядочивание и объединение
  объектов (1)

26-27

16

Упорядочивание и объединение
  объектов (2)

28-29

17

Упорядочивание и объединение
  объектов (3)

30-31

18

Эффект объемных объектов

32-34

19

Эффект перетекания объектов (1)

35

20

Эффект перетекания объектов (2)

36-37

21

Эффект перетекания объектов (3)

38-39

22

Эффект перетекания объектов (4)

  40-41

23

Эффект перетекания объектов (5)

42

24

Работа с эффектами
  искажение, интерактивная оболочка, интерактивная тень (1)

43-44

25

Работа с эффектами искажение,
  интерактивная оболочка, интерактивная тень (2)

45-46

26

Комплексное
  использование возможностей Corel Draw (1)

47

27

Комплексное
  использование возможностей Corel Draw (2)

48-4

28

Комплексное
  использование возможностей Corel Draw (3)

50-51

29

Комплексное
  использование возможностей Corel Draw (4)

52-53

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Основы работы с объектами.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа
Задание 1. С
помощью инструментов Прямоугольник, Эллипс, Основные фигуры изобразите
иконки кнопок инструментальной панели Corel Draw (толщина линий – 1 мм) – 8
баллов (по 2 балла за каждый рисунок)

Задание 2. С
помощью инструментов Прямоугольник и Основные фигуры создайте
контурные рисунки флагов (толщина линий – 0,5 мм).

Все флаги должны быть одного размера, расположены в рядах
на одном уровне и на одинаковом расстоянии друг от друга – 16 баллов (по
2 балла за каждый рисунок)
Задание 3. С
помощью инструментов Прямоугольник, Эллипс, Основные фигуры создайте
контурные рисунки дорожных знаков (толщина линий – 0,75 мм) - 12 баллов
 (по 3 балла за каждый рисунок)

Задание 4. С помощью инструментов Прямоугольник, Эллипс, Основные
фигуры создайте рисунки дорожных знаков – 28 балов (по 4
балла за каждый рисунок)

Задание 5. Создайте
изображение – 10 баллов

Распределение баллов:
Загрузка
программы - 1 балл
Задание 1 – 8 баллов
Задание
2 – 16 баллов
Задание
3 – 12 баллов
Задание
4 – 28 баллов
Задание
5 – 10 баллов
Сохранение работы в своей папке с номером группы и
своей фамилией – 1 балл

Итого: 76 баллов
Критерии оценок:

Оценка

Критерии

«Отлично»

76-75 баллов

«Хорошо»

74-54 балл

«Удовлетворительно»

53 -37 баллов

«Неудовлетворительно»

38 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Создание объектов из примитивов.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание
1. Создайте
рисунок из примитивов по образцу. Залейте однородным фоном.
–
12 баллов

Задание
2. Создайте
рисунок из примитивов по образцу. Залейте однородным фоном.
-
6
баллов (Рис 1.)
Задание
3. Создайте рисунки из примитивов. (Рис.2) Залейте
однородным фоном -
6 баллов

Рис.
1                                                                     Рис. 2
Задание
4. Создайте
рисунок из примитивов по образцу. Залейте однородным фоном. Используйте Зеркальное
отражение – 7 баллов

Задание 5. Создайте объект из
примитивов по образцу, используйте Копирование и Зеркальное
отражение: (Рис.1)
Задание 6. Создайте объект из
примитивов по образцу, используйте Копирование и Зеркальное
отражение: (Рис.2)

Рис.1
                                          Рис.2

Распределение
баллов:
Загрузка
программы – 1 балл
Использование
примитивов – 2 балла
Использование
группировки – 2 балла
Заливка
однородным фоном - 2 балла
Применение
копирования – 2 балла
Применение
вращения – 2 балла
Применение
Зеркального отражения – 2 балла
Задание
1 – 12 баллов
Задание
2 – 9 баллов
Задание
3 – 8 баллов
Задание
4 - 9 баллов
Задание
5 – 13 баллов
Задание
6 – 11 баллов
Итого:
64 балла

Критерии оценок:

Оценка

Критерии

«Отлично»

64 -60 баллов

«Хорошо»

59 - 48 балл

«Удовлетворительно»

47 - 30 баллов

«Неудовлетворительно»

31 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Создание объектов из примитивов.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 5 часов

Задание
1. Создайте
изображение по образцу (Рис.1) - 16 баллов

Задание
2. Создайте
изображение по образцу (Рис.2) – 10 баллов

Рис.1
                                      Рис.2

Задание
3.
Создайте изображение по образцу: Рис.3 - 12 баллов
Рис.4 –10 баллов

                  Рис.3

Задание
4. Создайте
изображение по образцу: Рис.4 –12 баллов

            Рис.4
Распределение
баллов:
Загрузка
программы – 1 балл
Использование
примитивов – 2 балла
Использование
группировки – 2 балла
Заливка
однородным фоном - 2 балла
Применение
копирования – 2 балла
Изменение
размеров объекта – 2 балла
Применение
вращения – 2 балла
Применение
Зеркального отражения – 2 балла
Задание
1 – 16 баллов
Задание
2 – 16 баллов
Задание
3 – 12 баллов
Задание
4 – 12 баллов
Сохранение
работы в своей папке – 1 балл
Итого: 60 баллов
Критерии оценок: 60 баллов

Оценка

Критерии

«Отлично»

60 – 57 баллов

«Хорошо»

56 - 48 баллов

«Удовлетворительно»

47 - 31 балл

«Неудовлетворительно»

30 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Создание объектов из примитивов.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание
1. Создайте рисунок из примитивов по образцу, используя Копирование,
Вращение, Зеркальное отражение, заливку однородным фоном

Рис.1
Задание 2.
Создайте рисунок из примитивов по образцу, используя Копирование,
Вращение, Зеркальное отражение, заливку однородным фоном

Рис.2
Рис.3

Задание 3.
Создайте рисунок из примитивов по образцу Рис.3
Распределение баллов:
Загрузка
программы – 1 балл
Использование
примитивов – 2 балла
Использование
группировки – 2 балла
Заливка
однородным фоном - 2 балла
Применение
копирования – 2 балла
Применение
Зеркального отражения – 2 балла
Задание
1 – 16 баллов
Задание
2 – 14 баллов
Задание
3 – 14 баллов
Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Критерии оценок: 46 баллов

Оценка

Критерии

«Отлично»

46 – 44 балла

«Хорошо»

43 - 37 баллов

«Удовлетворительно»

36- 24 балла

«Неудовлетворительно»

23 и менее
  баллов

КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Закраска объектов градиентной заливкой.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание
1. Создайте
объекты, закрасьте различными типами градиентной заливки: (Рис.1)
Рис.1Рис.2
Задание
2. Нарисуйте детскую пирамидку из разноцветных цилиндров,
объемность которых изображена градиентной заливкой (Рис.2)

Задание
3. Создайте
объекты и придайте им объем с использованием различных видов градиентной
заливки:

Задание
4. Создайте
изображение по образцу. Используйте закраску градиентной
заливкой.

Задание
5. Используя
примитивы рисунка 1 и градиентную заливку, получите
изображение рис.2

   Рис.1
_______________________________________________________________________________
  Рис.2

Распределении
баллов:
Загрузка
программы – 1 балл
Задание
1: – 9 баллов
Задание
2: - 6 баллов
Задание
3 – 6 баллов
Задание
4 – 14 баллов
Задание
5 – 14 баллов
Сохранение
работы в своей папке – 1 балл
Критерии оценок: 50 баллов

Оценка

Критерии

«Отлично»

50 - 48 балла

«Хорошо»

47 - 34 балла

«Удовлетворительно»

33- 26 баллов

«Неудовлетворительно»

25 и менее
  баллов

КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Закраска объектов градиентной заливкой.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Распределении
баллов:
Загрузка
программы – 1 балл
Использование
примитивов – 6 баллов
Применение
однородной заливки – 6 баллов
Применение
градиентной заливки –6 баллов
Применение
Копирования объектов – 4 балла
Применение
Группировки фрагментов объекта – 10 баллов
Применение
Группировки объекта – 2 балла
Применение
Зеркального отражения – 8 баллов
Сохранение
работы в своей папке – 1 балл
Критерии оценок: 44 балла

Оценка

Критерии

«Отлично»

44 - 42 балла

«Хорошо»

41 - 35 балла

«Удовлетворительно»

34- 23 баллов

«Неудовлетворительно»

22 и менее
  баллов

КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Закраска объектов узором и текстурой.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание
1. Создайте
изображения по образцу, применяя различные виды заливки:

Задание
2. Создайте
изображение по образцу. Используйте закраску узором и текстурой.

Распределении
баллов:
Задание
1 – 16 баллов
(по 2 балла за каждый рисунок)
Задание
2
– 24 балла:
Использование
примитивов – 2 балла
Применение
однородной заливки – 2 балла
Применение
Заливки узором – 4 балла
Применение
Заливки текстурой – 4 балла
Применение
Копирования объектов – 2 балла
Применение
Группировки фрагментов объекта – 8 баллов
Применение
Зеркального отражения – 4 балла
Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Критерии оценок: 40 баллов

Оценка

Критерии

«Отлично»

40 - 38 баллов

«Хорошо»

37 - 30 балла

«Удовлетворительно»

29- 21 баллов

«Неудовлетворительно»

20 и менее
  баллов

КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Закраска объектов узором и текстурой.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание
1. Создайте
изображение по образцу. Используйте различные виды заливки

Задание
2. Создайте
изображение по образцу. Подберите виды текстурных заливок.
2.1.
Замените заливку крыши на полноцветный узор (рис.1)

     Рис.1

Распределении
баллов:
Загрузка
программы – 1 балл
Использование
примитивов – 4 балла
Применение
однородной заливки – 4 балла
Применение
градиентной заливки – 4 балла
Применение
Заливки узором – 4 балла
Применение
Заливки текстурой – 4 балла
Применение
Двухцветной заливки – 4 балла
Применение
Копирования объектов – 2 балла
Применение
Группировки фрагментов объекта – 10 баллов
Применение
Группировки объекта – 2 балла
Замена
заливки – 2 балла
Задание
1- 32 балла
Задание
2- 28 баллов
Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Критерии оценок: 60 баллов

Оценка

Критерии

«Отлично»

60 -58 баллов

«Хорошо»

57 - 48 баллов

«Удовлетворительно»

47- 31 балл

«Неудовлетворительно»

30 и менее
  баллов

КАРТОЧКА -ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Заливка объектов узором и текстурой»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы: 5 часов

Задание: Создайте
изображение по образцу:

Распределение баллов:
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Использование
заливки двухцветным узором– 6 баллов
Подбор
текстурной заливки – 6 баллов
Использование
инструмента выбор, функций копирование и вставка
объекта – 4 балла
Использование градиентной заливки – 6 баллов
Применение полноцветной заливки – 6 баллов
Применение группировки фрагментов объекта – 8 баллов
Использование
группировки объекта – 2 балла
Использование
заливки сеткой – 8 баллов
Использование
функции порядок – 2 балла
Использование
эффекта художественное оформление – 4 балла
Сохранение
работы в своей папке– 1 балл
ИТОГО: 54 балла
Критерии оценки
(54 балла)

Оценка

Критерии

«Отлично»

54- 52 балла

«Хорошо»

51 -40 баллов

«Удовлетворительно»

39-28 баллов

«Неудовлетворительно»

27 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Создание объектов из кривых.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы: 3 часа
Задание.
Создайте
открытку «Зимний пейзаж»

Распределение
баллов:
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Использование
инструмента кривая через 3 точки– 4 балла
Использование
функций копирование и вставка объекта – 4 балла
Использование
зеркального отражения – 4 балла
Использование
группировки объекта – 2 балла
Использование
функции порядок – 2 балла
Использование
инструмента свободная форма – 4 балла
Применение
заливки сеткой – 6 баллов
Применение
заливки текстурой – 2 балла
Использование
эффекта художественное оформление – 2 балла
Применение
инструмента тень – 2 балла
Сохранение
работы в своей папке– 1 балл
ИТОГО: 34 балла
Критерии оценок

Оценка

Критерии

«Отлично»

34-32 баллов

«Хорошо»

31-26 балла

«Удовлетворительно»

25-17 баллов

«Неудовлетворительно»

17 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Создание объектов из кривых. Преобразование ломаной линии в кривую.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа
 Задание
1.  Создайте
изображение

 Рис.1
                                                Рис.2

Распределение
баллов:
Рисунок
1 – 30 баллов
Рисунок
2 – 28 баллов
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Использование
градиентной заливки – 8 баллов
Использование
инструмента кривая– 12 баллов
Использование
функций копирование и вставка объекта – 4 балла
Использование
зеркального отражения – 6 баллов
Использование
группировки объекта – 2 балла
Использование
группировки фрагментов объекта – 8 баллов
Использование
инструмента свободная форма – 8 баллов
Использование
функции преобразование в кривую – 6 баллов
Использование
функции форма - 4 балла
Сохранение
работы в своей папке – 1 балл
ИТОГО: 60 баллов
Критерии оценок

Оценка

Критерии

«Отлично»

60 -58 баллов

«Хорошо»

57 -46 баллов

«Удовлетворительно»

45-29 баллов

«Неудовлетворительно»

30 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Создание объектов из кривых.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа
Задание 1. Создайте
изображение:

Распределение
баллов:
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Использование
примитивов – 4 балла
Использование
инструмента кривая – 8 баллов
Использование
функций копирование и вставка объекта – 4 балла
Использование
различных видов заливки – 8 баллов
Использование
зеркального отражения – 4 балла
Использование
группировки фрагментов объекта – 8 баллов
Использование
группировки объекта – 2 балла
Использование
инструмента свободная форма – 2 балла
Использование
функции преобразование в кривую – 2 балла
Использование
функции форма - 2 балла
Изменение
размеров абриса – 4 балла
Сохранение
работы в своей папке– 1 балл
ИТОГО: 50 баллов

Критерии оценок

Оценка

Критерии

«Отлично»

50 – 48 баллов

«Хорошо»

47 -38 баллов

«Удовлетворительно»

37-26 баллов

«Неудовлетворительно»

25 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Создание объектов из кривых.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа
Задание 1. Создайте
изображение по образцу:

Распределение
баллов:
Загрузка
программы Corel Draw – 1 балл
Использование
примитивов – 4 балла
Использование
инструмента кривая– 8 баллов
Использование
функций копирование и вставка объекта – 6 баллов
Использование
различных видов заливки – 12 баллов
Использование
группировки фрагментов объекта – 8 баллов
Использование
группировки объекта – 2 балла
Использование
инструмента свободная форма – 4 балла
Использование
функции преобразование в кривую – 4 балла
Использование
функции форма - 4 балла
Использование
художественного оформления– 4 балла
Сохранение
работы в своей папке– 1 балл
ИТОГО: 58 баллов
Критерии оценок

Оценка

Критерии

«Отлично»

58 – 56 баллов

«Хорошо»

55 -42 баллов

«Удовлетворительно»

41-30 баллов

«Неудовлетворительно»

29 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Создание объектов из кривых.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 5 часов

 Задание 1. Создайте
изображения по образцу:

Рис.1
                          Рис.2

Распределение баллов:
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Рисунок
1 – 30 баллов
Рисунок
2 – 26 баллов
Использование
инструмента кривая– 12 баллов
Использование
инструмента функций копирование и вставка объекта –
4 балла
Использование
различных видов заливки – 10 баллов
Использование
зеркального отражения – 2 балла
Использование
группировки фрагментов объекта – 8 баллов
Использование
группировки объекта – 2 балла
Использование
инструмента свободная форма – 6 баллов
Использование
функции преобразование в кривую – 8 баллов
Использование
функции форма - 4 балла
Сохранение
работы в своей папке– 1 балл
ИТОГО: 58 баллов
Критерии оценок (58
баллов)

Оценка

Критерии

«Отлично»

58 – 56 баллов

«Хорошо»

55 -44 балла

«Удовлетворительно»

43 -30 баллов

«Неудовлетворительно»

29 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Упорядочивание и объединение объектов»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание
1.  Создайте
объекты из примитивов, используя команды формирования объектов

Задание
2.  Создайте
объекты:

Задание 3. Создайте
изображение, используя команды формирования объекта

Распределение баллов:
Задание
1 – 12 баллов
Задание
2 – 15 баллов
Задание
3 – 25 баллов
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Использование
графических примитивов – 8 баллов
Использование
команд Формирования объектов:
Объединение
– 2 балла
Слияние
– 2 балла
Исключение
– 2 балла
Пересечение
- 2 балла
Упрощение
– 2 балла
Переднее
минус заднее – 2 балла
Заднее
минус переднее – 2 балла
Использование
команд Копирование, Вставка – 2 балла
Использование
команды Вращение – 6 баллов
Сохранение
работы в своей папке -1 балл
ИТОГО: 54 балла

Оценка

Критерии

«Отлично»

54 - 52 балла

«Хорошо»

51-41 баллов

«Удовлетворительно»

40-28 баллов

«Неудовлетворительно»

27 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Упорядочивание и объединение объектов.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа
Задание
1.
Создайте изображения с использованием функции объединение:
  Рис.1    Рис.2

Задание
2. Создайте
объекты, используя функции формирования объектов:

Распределение
баллов:
Задание
1
– 20 баллов (Рис.1 – 10 баллов, Рис.2 - 10 баллов)
Задание
2
– 30 баллов (по 5 баллов за каждый объект)
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Использование
простых графических примитивов – 2 балла
Использование
команд Формирования объектов:
Объединение
– 4 балла
Слияние
– 4 балла
Исключение
– 4 балла
Пересечение
- 4 балла
Упрощение
– 4 балла
Использование
команд Копирование, Вставка – 1 балл
Сохранение
работы в своей папке -1 балл
ИТОГО: 50 баллов

Оценка

Критерии

«Отлично»

38-36 баллов

«Хорошо»

35-29 баллов

«Удовлетворительно»

28-20 баллов

«Неудовлетворительно»

19 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
работы «Упорядочивание и объединение объектов»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК5
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

 Задание
1. Создайте
изображение, используя функцию Объединение

Задание
2.
Создайте изображение, используя функцию Заднее минус переднее,
Пересечение

Распределение баллов:
Задание
1 – 15
баллов
Задание
2 – 25
баллов
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Использование
простых графических примитивов – 4 балла
Использование инструментов «Свободный рука» и «Форма»-
4 балла
Применение
градиентной заливки – 2 балла
Использование
команд Копирование, Вставка – 2 балла
Использование
команд Формирования объектов:
Объединение
– 2 балла
Слияние
– 2 балла
Исключение
– 2 балла
Пересечение
- 2 балла
Упрощение
– 2 балла
Заднее
минус переднее – 2 балла
Использование
команд Копирование, Вставка – 2 балла
Сохранение
работы в своей папке -1 балл
ИТОГО: 40 баллов

Оценка

Критерии

«Отлично»

40-39 баллов

«Хорошо»

38-35 баллов

«Удовлетворительно»

34-21 баллов

«Неудовлетворительно»

20 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Эффект объемных объектов»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

 Задание
1. Добавьте
эффект объема к каждому примитиву методом Вытягивание

Рис.1                 Рис.2                           Рис.3                Рис
4.

Рис.5             Рис.6                      Рис.7                     Рис.8
1.1.Для
рисунков 1,4,6,8 установите:
- Тип вытягивания (2)
-
Глубина вытягивания – 56
-
Поворот вытягивания- X
(-10); Y – (10); Z
– (15)
-
Цвет вытягивания – голубой (С:65; М:0; Y:24;
К:0)
-
Освещение вытягивания – 1
л.-40; 2л.-80, 3 л.-100
 1.2.
Для рисунков 2,3,5,7 установите
-
Тип вытягивания – (5)
-
Глубина вытягивания – 26
-
Поворот вытягивания -X
(10); Y (-5); Z
(15)
-
Цвет вытягивания – красный (C:0;
M:87; Y:100;
K:0)
-
Освещение вытягивания – Л1-80; Л2-40; Л3-100

Задание
2. Создайте
изображения с эффектом объемных объектов
   Рис.1      Рис.2             Рис.3

Задайте
следующие параметры:
1.2.Для
рис.1
-
Тип вытягивания - (1)
-
Глубина вытягивания – (6)
-
Поворот вытягивания- нет
-
Цвет вытягивания – желтый (С:0; М:0; Y:0;
К:100)
-
Освещение вытягивания – 1 л.-100; 2л.-0, 3 л.-0

 1.2.
Для рис. 2
-
Тип вытягивания – (3)
-
Глубина вытягивания – 31
-
Поворот вытягивания -X
(68); Y (70); Z
(3)
-
Цвет вытягивания – красный (C:24;
M:53; Y:85;
K:43)
-
Скос вытягивания – 3,1
-
Освещение вытягивания – Л1-80; Л2-40; Л3-100

1.3.
Для рис. 3
-
Тип вытягивания – (4)
-
Глубина вытягивания – 16
-
Поворот вытягивания -X
(0); Y (-16); Z
(-2)
-
Цвет вытягивания – красный (C:24;
M:53; Y:85;
K:43)
-
Освещение вытягивания – Л1-97; Л2-97; Л3-100

Задание
3. Из
объекта, созданного из примитивов (рис.1), создайте объект с эффектом объема
методом Вытягивание (рис 2.) с параметрами:

-
Тип вытягивания - (1)
-
Глубина вытягивания – 16
-
Поворот вытягивания- X
(5); Y – (0); Z
– (-7)
-
Цвет вытягивания – голубой (С:42; М:16; Y:1;
К:0)
-
Скос вытягивания – 4 мм
-
Освещение вытягивания – 1 л.-0; 2л.-0, 3 л.-100

Распределение баллов:
Загрузка
программы Corel
Draw – 1 балл
Задание
1 -18 баллов
Использование
простых графических примитивов – 3 балла
За
каждый выполненный по заданным параметрам рисунок (по 2 балла) -16 баллов
Задание
2 – 14 баллов
Использование
простых графических примитивов – 2 балла
Использование Тип
вытягивания -1 балл
Использование
Глубина вытягивания-1 балл
Использование
Поворот вытягивания – 2 балла
Использование
Цвет вытягивания – 2 балла
Использование
Скос вытягивания -2 балла
Использование
Освещение вытягивания – 4 балла
Задание
3 – 17 баллов
Использование
простых графических примитивов – 3 балла
Использование
инструмента Формирование объектов -2 балла
Применение
параметров:
-
Тип вытягивания – 1 балл
-
Глубина вытягивания – 1 балл
-
Поворот вытягивания- 3 балла
-
Цвет вытягивания – 2 балла
-
Скос вытягивания – 2 балла

- Освещение вытягивания – 2 балла
Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

ИТОГО: 50 баллов
Критерии оценки (50
баллов)

Оценка

Критерии

«Отлично»

50 – 48 баллов

«Хорошо»

47 -36 баллов

«Удовлетворительно»

35- 26 баллов

«Неудовлетворительно»

25 и менее
  баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
занятия «Эффект перетекания объектов»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание 1. Создайте
изображения с применением эффекта Контур:

Рис.1
              Рис.2
Распределение
баллов:
Рисунок 1 - 20
баллов
Рисунок 2 – 16
баллов
 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
 - Изображение примитивов
-4 балла
 - Преобразование
в кривые- 4 балла
 - Использование градиентной
заливки – 4 балла
-  Корректировка абриса
– 4 балла
 - Использование
инструмента Контур – 6 баллов
 - Установка
параметров Контура – 6 баллов
 - Установка цвета
абриса – 4 балла
 - Установка цвета
заливки – 4 балла
 -  Сохранение
работы в своей папке – 1 балл
Итого: 38 баллов
Критерии оценок: (38
баллов)

Оценка

Критерии

«Отлично»

38
  - 36 баллов

«Хорошо»

35-
  28баллов

«Удовлетворительно»

27-18
  баллов

«Неудовлетворительно»

19
  и менее баллов

     КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Эффект перетекания объектов.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы – 3 часа

Задание
1. Создайте изображения по образцу:
Рис.1

Рис.2                                                Рис.3

Рис.4

Распределение
баллов:
Рисунок 1 – 8
баллов
Рисунок 2 – 12
баллов
Рисунок 3 – 5
баллов
Рисунок 3 – 13
баллов
 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
 - Изображение примитивов
-3 балла
 - Использование
функций Формирование объектов – 2 балла
 - Использование
различных типов градиентной заливки – 3 балла
 - Корректировка абриса
– 3 балла
 - Использование
инструмента Перетекание – 6 баллов
 - Использование
команды Свойства пути – 2 балла
 - Удаление линии
перетекания – 1 балл
 - Использование
функции Перетекание по часовой стрелке – 1 балл
 - Использование
функции Перетекание против часовой стрелки -1 балл
 - Изменение
параметров Перетекания – 6 баллов
 - Копирование
– 3 балла
 - Удаление
траектории пути - 2 балла
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Итого: 40 баллов

Критерии оценок: (26
балла)

Оценка

Критерии

«Отлично»

40
  - 39 баллов

«Хорошо»

38
  – 30 баллов

«Удовлетворительно»

28-21
  баллов

«Неудовлетворительно»

20
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Эффект перетекания объектов.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы – 4 часа

Задание
1. Создайте
изображение по образцу:

Распределение
баллов:
 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
 - Изображение
примитивов -2 балла
 - использование
команды Копирование -4 балла
 - Использование
команды Объединение – 3 балла
 - Использование градиентной
заливки – 2 балла
 - Корректировка
абриса – 2 балла
 - Использование
инструмента Перетекание – 4 балла
 - Использование
инструмента Свободная форма -1 балл
 - Использование
инструмента Свойства пути – 4 балла
 - Настройка
параметров Перетекания – 8 баллов
 - Удаление
траектории пути - 2 балла
 - Группировка – 4
балла
 - Распределение
элементов рисунка – 6 баллов
-  Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Итого: 44 балла

Критерии оценок: (44
балла)

Оценка

Критерии

«Отлично»

44
  - 42 балла

«Хорошо»

41-
  36 баллов

«Удовлетворительно»

35
  -23 балла

«Неудовлетворительно»

22
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Эффект перетекания объектов.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы – 5 часов

Задание
1. Создайте изображения по образцу:

Рис.1

Задание
2. Создайте изображение по образцу:

 Рис.2

Задание 3. Создайте
изображение по образцу:

Рис. 3

Распределение
баллов:

 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
Задание 1 – 26
баллов
Задание 2 – 14
баллов
Задание 3 – 20
баллов
 - Изображение примитивов
-2 балла
 - Использование
команды Поворот – 3 балла
 - Использование градиентной
заливки – 2 балла
 - Корректировка абриса
– 1 балл
 - Использование
инструмента Перетекание – 2 балла
 - Применение
параметров Перетекания – 2 балла
 - Использование
инструмента Перетекание по часовой стрелке – 2 балла
 - Использование
команды Группировка – 1 балл
 - Группировка
фрагментов объекта – 1 балл
 - Использование
инструмента Свободная форма -2 балл
 - Использование
инструмента Свойства пути – 2 балла
 - Изменение
параметров Перетекания – 2 балла
 - Удаление траектории
пути – 2 балла
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Итого: 62 балла

Критерии оценок: (62
балла)

Оценка

Критерии

«Отлично»

62
  - 58 баллов

«Хорошо»

57-47
  баллов

«Удовлетворительно»

46-32
  баллов

«Неудовлетворительно»

31
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Эффект перетекания объектов.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы – 4 часа
Задание
1. Создайте
изображения по образцу:

Рис.1
Рис.2                    Рис.3
Распределение
баллов:
Рис.1 – 10 баллов
Рис.2 – 10 балов
Рис.3 – 14 баллов
 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
 - Изображение
примитивов -3 балла
 - Использование градиентной
заливки – 4 балла
 - Использование Заливки
сеткой – 4 балла
 - Корректировка
абриса – 3 балла
 - Использование
инструмента Перетекание – 6 баллов
 - Использование
инструмента Свободная форма -3 балла
 - Применение Художественных
эффектов – 2 балла
 - Изменение
параметров Перетекания – 6 баллов
 - Использование
инструмента Тень – 3 балла
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл
Итого: 36 баллов
Критерии оценок: (36
баллов)

Оценка

Критерии

«Отлично»

36-34
  балла

«Хорошо»

33-
  28баллов

«Удовлетворительно»

27-18
  баллов

«Неудовлетворительно»

17
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
Тема
занятия «Работа с эффектами искажение, интерактивная
оболочка, интерактивная тень»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1,
ПК2, ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание
1. Создайте
изображения по образцу:

Задание
2.
Создайте изображения по образцу, применяя интерактивную оболочку

Распределение
баллов:

 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
Задание 1 – 30
баллов
Задание 2 – 20
баллов
 - Использование
примитивов -2 балла
 - Применение
заливки – 2 балла
 - Преобразование
в кривые- 2 балла
 - Корректировка
абриса – 2 балла
 - Использование
инструмента Искажение (тип застежка- молния) – 3 балла
 - Использование
инструмента Искажение (тип сжатие-растяжение) – 3 балла
 - Использование
инструмента Искажение (тип искажение кручения) – 3 балла
 - Использование Интерактивной
оболочки – 10 баллов
 - Настройка
параметров типов Искажения – 9 баллов
 - Использование
функции Группировка объекта- 2 балла
 - Использование
функции Группировка фрагментов объекта – 2 балла
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Итого: 52 балла

Критерии оценок: (52
балла)

Оценка

Критерии

«Отлично»

52
  - 50 баллов

«Хорошо»

49
  -38 баллов

«Удовлетворительно»

39-27
  баллов

«Неудовлетворительно»

26
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel Draw»
 Тема
работы «Работа с эффектами искажение, интерактивная оболочка, интерактивная
тень»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК5
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы – 5 часов

Задание
1. Создайте
изображения по образцу:

Задание
2. Из
деталей Задания 1 создайте изображение:

Распределение
баллов:

 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
Задание 1 – 32
балла
Задание 2 – 40
баллов
 - Создание
примитивов -1 балл
 - Применение
заливки – 2 балла
 - Преобразование
в кривые- 2 балла
 - Корректировка
абриса – 1 балл
 - Использование
инструмента Искажение (тип застежка- молния) – 2 балла
 - Использование
инструмента Искажение (тип сжатие-растяжение) – 2 балла
 - Использование
инструмента Искажение (тип искажение кручения) – 2 балла
 - Использование
инструмента Интерактивная оболочка – 2 балла
 - Настройка
параметров типов Искажения – 2 балла
 - Использование Группировки
фрагментов изображения – 2 балла
 - Использование функции
Группировка -1 балл
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Итого :74 балла

Критерии оценок: (26
баллов)

Оценка

Критерии

«Отлично»

74
  - 70 баллов

«Хорошо»

69
  -57 баллов

«Удовлетворительно»

56
  -38 баллов

«Неудовлетворительно»

37
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Комплексное использование возможностей Corel
Draw» (1)
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1,
ПК2,ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание 1. Создайте
изображение

Распределение
баллов:
 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
Задание 1 – 36
баллов
Задание 2 – 52
балла
 - Использование
инструмента Текст– 2 балла
 - Форматирование
текста - 2 балла
 - Использование
инструмента Зеркальное отражение – 2 балла
 - Использование
градиентной заливки текста– 2 балла
 - Использование
инструмента перетекание -2 балла
 - Использование
инструмента Оболочка – 2 балла
 - Использование
опции Объекты вдоль пути - 2 балла
 - Применение
инструмента искажение – 2 балла
 Применение
художественных эффектов – 2 балла
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл
Итого: 88 баллов
Критерии оценок: (88
баллов)

Оценка

Критерии

«Отлично»

88
  - 84 балла

«Хорошо»

83-63
  балла

«Удовлетворительно»

62-45
  баллов

«Неудовлетворительно»

44
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Комплексное использование возможностей Corel
Draw» (1)
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1,
ПК2,ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы 4 часа

Задание 1. Создайте
изображение

Распределение
баллов:
 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
 - Изображение
примитивов -3 балла
 - Использование
инструмента свободная рука – 4 балла
 - Преобразование
в кривые- 8 баллов
 - Использование
градиентной заливки – 4 балла
 - Корректировка
абриса – 4 балла
 - Использование инструмента
перетекание -6 баллов
 - Использование
инструмента Текст – 2 балла
 - Использование
инструмента Вытягивание – 4 балла
 - Задание
параметров Вытягивания – 4 балла
 - Группировка
фрагментов объекта – 10 баллов
- Применение
команды Порядок – 5 баллов
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Итого: 58 баллов

Критерии оценок: (30
баллов)

Оценка

Критерии

«Отлично»

58-
  56 баллов

«Хорошо»

55-
  45 балла

«Удовлетворительно»

44-30
  баллов

«Неудовлетворительно»

29
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Комплексное использование возможностей Corel
Draw.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы – 4 часа

Задание
1. Создайте изображения по образцу:

Распределение
баллов:
 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
 - Изображение примитивов
-4 балла
 - Использование градиентной
заливки – 4 балла
 - Корректировка абриса
– 5 баллов
 - Использование инструмента Перетекание – 10
баллов
 - Использование
инструмента Свободная форма -4 балла
 - Изменение
параметров Перетекания – 6 баллов
 - Преобразование
в кривые- 4 балла
 - Работа с текстом
– 4 балла
 - Использование
инструмента Прозрачность – 4 балла
 - Использование Художественных
эффектов – 4 балла
 - Использование Зеркального
отражения – 2 балла
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Итого: 53 балла

Критерии оценок: (53
балла)

Оценка

Критерии

«Отлично»

53
  - 51 балл

«Хорошо»

50-
  39 баллов

«Удовлетворительно»

38-27
  баллов

«Неудовлетворительно»

26
  и менее баллов

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ
 Тема
программы «Работа в программе векторной графики Corel
Draw»
 Тема
работы «Комплексное использование возможностей Corel
Draw.»
Результаты
освоения учебной практики ПМ.01, подлежащие проверке: ОК1 - ОК10,
ПК1-
ПК3
Выполнить
задания, используя рациональные методы работы, с соблюдением техники
безопасности и правильной организации рабочего места.
Время
работы – 4 часа

Задание
1. Создайте
изображение по образцу:

Распределение
баллов:
 - Загрузка
программы Corel Draw- 1 балл
 - Использование примитивов
– 6 баллов
 - Использование градиентной
заливки – 4 балла
 - Корректировка абриса
– 6 баллов
 - Использование инструмента Перетекание – 10
баллов
 - Использование
инструмента Свободная форма -4 балла
 - Изменение
параметров Перетекания – 6 баллов
 - Преобразование
в кривые- 4 балла
 - Работа с текстом
– 4 балла
 - Использование
инструмента Прозрачность – 4 балла
 - Использование Художественных
эффектов – 4 балла
 - Использование Зеркального
отражения – 6 баллов
 - Применение
команды Порядок – 6 баллов
 - Сохранение
работы в своей папке – 1 балл

Итого: 66 баллов

Критерии оценок: (66
баллов)

Оценка

Критерии

«Отлично»

66-
  64 балла

«Хорошо»

63-
  49 баллов

«Удовлетворительно»

48-34
  балла

«Неудовлетворительно»

33
  и менее баллов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Комплект КОС COREL.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ №п/п ТЕМА

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: Задание 4. С помощью инструментов

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: Задание 3 . Создайте рисунок из примитивов по образцу

alt: КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА -ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: Для рис.1 - Тип вытягивания - (1) -

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: Распределение баллов: -

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: Распределение баллов: -

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Тема программы «

intro: Данный материал предназначен для проверки знаний обучающимися по теме "Работа в программе векторной графики Corel Draw".Все работы выполняются обучающимися самостоятельно, оцениваются по прилагаемым критериям.

информатика

group: Дисциплины

title: Комплект контрольно-оценочных средств по теме "Работа в программе векторной графики CorelDraw"


extracted_text:
Иван Тургенев   ДЫМ

Александра Сергеевна Долгорукова родилась 18 (30) ноября
1834 г., правда, прославилась она под именем Александры Альбединской (фамилия
по мужу). Отец Александры – камергер его величества, князь Сергей Алексеевич
Долгоруков, мать – Мария Александровна, урожденная графиня Апраксина. К тому
времени супруги уже имели восемь детей: четырех сыновей и четырех дочерей.
Сергей Дмитриевич Шереметев писал об этом семействе: «В старом Нарышкинском
доме на Дворцовой набережной, на углу Мошкова переулка и как бы придавленном
дворцом Вел. Кн. Михаила Николаевича, жило целое семейство Долгоруковых. Они
переселились когда-то из Москвы, но московского в них ничего не осталось, они
отреклись от первопрестольной. В Петербурге они процвели и были „в силе“».
Действительно, известно, что княжна Екатерина Алексеевна Долгорукова была
помолвлена с Петром II.
Однако при дворе Александра оказалась не столько из-за
своего происхождения, сколько под воздействием обстоятельств. По словам Анны
Тютчевой, которая была дружна с Долгоруковой, девушку пришлось в буквальном
смысле слова спасать, забирая из семьи, так как мать избивала Александру и
всячески издевалась над ней, из-за чего у последней развилась эпилепсия.
Тютчева писала: «Рассказывали, что она всегда была предметом ненависти со
стороны своей матери, которая так ее била, что развила в ней болезнь, похожую
на падучую. Она впадала в состояние столбняка, продолжавшееся иногда целые
часы…».
Александра знала шесть языков, была заядлой читательницей и
настоящей светской дамой, без малейшей манерности или наигранности. Ничего
удивительного, что вскоре ею заинтересовался цесаревич Александр Николаевич,
будущий Александр II. «Известно ее положение при дворе, хотя оно было не совсем
таково, каким многие считали. Это – не княгиня Юрьевская, и сравнение
невозможно. Умная, вкрадчивая, проницательная и властная, она владела волею и
сердцем Самодержца, но не в ущерб приличию и порядочности. Она фрейлина
большого двора и из публики нередко составляет обычную партию Государя», –
писал об отношениях Александры и Александра граф Шереметев. Не признавал
наличие отношений между фрейлиной и будущим самодержцем и писатель Е.П. Феоктистов.
По его свидетельству, Александра «была пуританка в полном смысле слова, женщина
чрезвычайно строгая и к другим, и – главное – к самой себе, с каким-то
восторженным настроением, способная до крайности увлекаться идеалами, иногда
чрезвычайно странными и дикими, но в которые она слепо верила. Александр
Николаевич находил в княжне Долгорукой самый искренний отзыв своим задушевным
помыслам, и установившаяся между ними связь вовсе не имела того
предосудительного характера, какой приписывали ей придворные сплетни». Тем не
менее Александру при Дворе не любили: «Я никогда не слышала, чтобы она о
ком-либо дурно отзывалась, но черт от этого ничего не терял:
в изумительной степени владела она искусством коварства, и величайшим для
нее наслаждением было уязвлять собеседника жалом своих сарказмов, не давая ему
возможности защищать себя из страха попасть в смешное положение. Понятно, что
ее не любили», – вспоминала Анна Федоровна.
А ее отец, Ф.И. Тютчев, посвятил Долгоруковой французское
четверостишие:

Чудо чистой гармонии, тайна, печаль!
В этом милом созданьи нет жизненной
прозы.
И душа погружается в ясную даль,
И рождаются в сердце неясные грезы.

(Перевод В.А. Кострова)
Александра Сергеевна стала прообразом Ирины в романе И.С.
Тургенев «Дым».
Писаная красавица, Александра была высока, стройна и
необыкновенно величава. Согласно исследованиям, проведенного кандидатом
филологических наук, доцентом кафедры русской литературы СГУ И.В. Чуприной,
художник И.Н. Крамской запечатлел ее в своей картине «Неизвестная»[1]. В 1862 г. Александра
Сергеевна вышла замуж за генерала Петра Павловича Альбединского (1826-1883), и,
как пишет И.А. Громова, «наконец фаворитка получила „полную отставку“ и
придворные получили удовольствие посмаковать этот факт, когда развенчанная
любовница явилась в дворцовую церковь с распухшими, красными глазами. Во время
службы она глотала слезы, а все, кто за день до этого пресмыкался перед ней,
теперь держались поодаль»[2].

Скачано с www.znanio.ru

[1] Чуприна
И.В.  О реальной основе некоторых произведений И.Н. Крамского и И.С.
Тургенева. Изд-во Саратовского ун-та, 1994.

[2] Громова
И.А.  В тени царственных мужей. М.: Дрофа-Плюс, 2006.

file_name: Иван Тургенев   ДЫМ.docx

alt: Иван Тургенев ДЫМ Александра

title: Иван Тургенев   ДЫМ


extracted_text:
Тема  урока: Деление с
остатком.

58 – 12 = 46
46 : 2 = 23
23 + 5 = 28
28 : 7 = 4
4 · 9 = 36
36 – 6 = 30
30 : 5 = 6
6 · 8 = 48
48 + 24 = 72
72
  : 9 = 8

8 · 7 = 56
56 – 17 = 39
39 · 2 = 78
78 – 33 = 45
45 : 3 = 15
15 + 27 = 42
42 – 17 = 25
25 – 20 = 5
5 · 7 = 35
35
  · 2 = 70

70 : 5 = 14
14 + 49 = 63
63 : 9 = 7
7 + 17 = 24
24 + 35 = 59
59 + 22 = 81
81 : 9 = 9
9 · 6 = 54
54 – 16 = 38
38
  + 12 = 50

Учитель:
Давайте
дадим название числам при делении с остатком.

Уменьшаемое
Неполное частное
Множитель
Делимое

Слагаемое
Делитель
Произведение
Вычитаемое

Остаток
Разность
Частное

Перед
вами пример деления с остатком. Проверьте, правильно ли выполнено действие?
21:10=2(ост. 1)

21=10 *2 + 1
10=(21 – 1):2
2=(21-1):10
Учитель: Давайте запишем в тетрадь буквенную формулировку этих
правил, обозначив,  делимое буквой а, делитель буквой в, неполное
частное – с, остаток – r.
На доске:
а:в = с (ост. r
)
а=в*с+ r
в=(а- r):с
с=(а- r):в
Учебник, стр.55
1.     №248(а)
а:12=3(ост.2)
а=
12*3+2
а=38
2.     №249(а)
76:12=а
(ост.4)
а=(76-4):12
а=6
3.     №250(а)
56:а=11(ост.1)
а=(56-1):11
а=5

      Делимое

Делитель

Неполное
частное

Остаток

50

8

63

4

15

85

9

4

97

5

7

108

25

4

VII. Включение
в систему знаний и повторения.
Работа в группах.
Теплоход рассчитан на 600 пассажиров и 20 членов
команды. Каждая спасательная шлюпка может вместить 70 человек. Какое наименьшее
число шлюпок должно быть на теплоходе, чтобы в случае необходимости в них можно
было разместить всех пассажиров и всех членов команды?
VIII
Домашнее задание
П.1.15
№242(а-г), 248(г), 249(г), 250(г)

file_name: деление с остатком.docx

alt: Тема урока: Деление с остатком

alt: Делимое Делитель Неполное частное

title: Урок на тему "Деление с остатком"


extracted_text:
Тема:Подвиги защитников Отечества.
 Цель: познакомить с историей праздника «День
Героев Отечества»
Задачи:
1. Формировать чувство патриотизма;
2. Развивать чувства гордости и уважения к воинам – защитникам
Отечества;
3. Сохранять память о подвигах Героев Отечества;
4. Активизировать интерес к изучению истории России, символам
государства;
5. Воспитывать любовь к Родине.

Мы называем место, где родились и живем Родина, Отечество,Россия.
И во все времена люди гордились и прославляли, любили и берегли свою Родину,
свое Отечество и защищали от врагов. 9 декабря в нашей стране отмечается День
Героев Отечества.

С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет на подвиг и на труд.
Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой он движется вперед!
В День Героя будем рядом,
Будем вместе навсегда!
Вместе жить, работать, строить, сеять хлеб, растить детей.
Созидать, любить и спорить, охранять покой людей.
Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать.
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!

9 декабря в России отмечают День Героев Отечества. Эта
памятная дата была установлена в 2007 году, после того как
президент
РФ Владимир Путин 24 декабря 2007 года внес изменения в
федеральный закон "О днях воинской славы и памятных датах
России".

Звание Героя Советского Союза, высшей степени
отличия в
СССР за заслуги перед государством, связанные с совершением
героического
подвига, было учреждено Постановлением ЦИК СССР от 16 апреля 1934
года.
Наибольшее количество награждений было произведено в годы Великой
Отечественной войны. Первыми 8 июля 1941 года этого звания были
удостоены летчики 7-го истребительного корпуса ПВО, таранившие
фашистские самолеты на подступах к Ленинграду. Всего за
героические
подвиги, совершенные в годы Великой Отечественной войны, звания
Героя
Советского Союза были удостоены более 11600 человек.

 Не забудем героев войны,
За Отчизну они воевали,
Силой воли врага побеждали,
Своим духом ведь были сильны.
Будем помнить героев войны,
Своей грудью, кто дот накрывал,
И в таране пехоту взрывал,
Своей доблестью были сильны.
Память вечна героям войны,
Всем, кто встал на защиту Москвы,
Сталинград от врага отстоял,
И в Берлине его добивал.
Зоя Анатольевна Космодемьянская

     Красноармеец
диверсионно-разведывательной группы штаба Западного фронта, заброшенная в 1941
году в немецкий тыл. Согласно официальной советской версии — партизанка. Зоя
Космодемьянская — первая из женщин, которой в Великую Отечественную войну было
присвоено звание Героя Советского Союза (16.2.1942, посмертно).
    17 ноября вышел Приказ ВГК
№ 428, предписывавший лишить «германскую армию возможности располагаться в
сёлах и городах, выгнать немецких захватчиков из всех населённых пунктов на
холод в поле, выкурить их из всех помещений и тёплых убежищ и заставить
мёрзнуть под открытым небом», с каковой целью «разрушать и сжигать дотла все
населённые пункты в тылу немецких войск на расстоянии 40—60 км в глубину
от переднего края и на 20—30 км вправо и влево от дорог».
    Во исполнение этого приказа,
18 (по другим сведениям — 20) ноября командиры диверсионных групп части 9903 П.
С. Проворов (в его группу вошла Зоя) и Б. С. Крайнев получили задание сжечь в
течение 5-7 дней 10 населённых пунктов, в их числе деревню Петрищево Рузского
района.
      27 ноября в 2 часа утра Борис
Крайнев, Василий Клубков и Зоя Космодемьянская подожгли в Петрищеве три дома
(дома Кареловой, Солнцева и Смирнова); при этом у немцев погибли 20 лошадей.
О дальнейшем известно, что Крайнев не дождался Зои и Клубкова в
условленном месте встречи и ушёл, благополучно вернувшись к своим; Клубков был
схвачен немцами; Зоя разминувшись с товарищами и оставшись одна, решила
вернуться в Петрищево и продолжить поджоги, что было ошибкой, так как и немцы,
и местные жители были настороже и немцы создали охрану из петрищевских мужчин,
которым были розданы белые повязки и которые следили за появлением
поджигателей.
    С наступлением вечера 28 ноября, при попытке поджечь сарай
С. А. Свиридова (одного из назначенных немцами стражников),
Космодемьянская была замечена хозяином. Вызванные последним квартировавшие
немцы схватили девушку (около 7 часов вечера). На допросе она назвалась Таней и
не сказала ничего определённого. Раздев догола, её пороли ремнями, затем
приставленный к ней часовой на протяжении 4 часов водил её босой, в одном
белье, по улице на морозе. К истязаниям Космодемьянской пытались присоединиться
также местные жительницы Солина и Смирнова (погорелицы), бросившие в
Космодемьянскую котелок с помоями (Солина и Смирнова впоследствии были
приговорены к расстрелу)
     В 10:30 следующего утра,
Космодемьянскую вывели на улицу, где уже была сооружена виселица; на грудь ей повесили
табличку с надписью «Поджигатель домов». Перед казнью произнесла слова призыва:
«Граждане! Не стойте, не смотрите. Надо помогать воевать Красной Армии, а за
мою смерть наши товарищи отомстят немецким фашистам. Советский Союз непобедим и
не будет побеждён». Обращаясь к немецким солдатам, Зоя Космодемьянская сказала:
«Немецкие солдаты! Пока не поздно, сдавайтесь в плен. Сколько нас не вешайте,
но всех не перевешаете, нас 170 миллионов»
Тело Космодемьянской провисело на виселице около месяца,
неоднократно подвергаясь надругательствам со стороны проходивших через деревню
немецких солдат. Под Новый 1942 год пьяные немцы сорвали с повешенной одежду и
в очередной раз надругались над телом, исколов его ножами и отрезав грудь. На
следующий день немцы отдали распоряжение убрать виселицу, и тело было
похоронено местными жителями за околицей деревни.
     Впоследствии Космодемьянская
была перезахоронена на Новодевичьем кладбище в Москве.
Вера Даниловна Волошина
В 1919 году в городе Кемерово родилась Вера Волошина. Спустя 75
лет указом президента РФ ей посмертно было присвоено звание Героя
Российской Федерации.
Война пришла, когда Вера Волошина окончила третий курс института…
Девушка добровольно попросилась на фронт и была зачислена в
разведотряд воинской части 9903 штаба Западного Фронта.
В ноябре 1941 года разведгруппа, в которую входила Вера, перешла линию
фронта. В районе деревни Крюково Наро-Фоминского района Вера Волошина
вместе с товарищами выполняла очередное задание. Партизаны заминировали дороги
возле деревни и забросали окна домов, где располагались гитлеровцы,
гранатами. На обратном пути они попали в засаду. Вера, прикрывавшая отход
отряда, была тяжело ранена и попала в плен. У нее хватило сил перенести
допросы и пытки немцев. 29 ноября 1941 года Веру Волошину повесили  в
деревне Головко.
В течение 16 лет Вера числилась в списках без вести пропавших.
Узнать о гибели и подвиге мужественной партизанки удалось только в 1957
году.
Все эти 16 лет в Кемерове, в родном городе Веры, в пустом доме
ждала возвращения дочери ее мама Клавдия Лукьяновна. Узнав о том, как и где,
погибла Вера, бывшая учительница Клавдия Лукьяновна часто приезжала в Головково
и подолгу жила в нем.
Сейчас в деревне Крюково работает дом-музей Веры Даниловны Волошиной.
Перед зданием музея на братской могиле, куда были перенесены останки героини,
установлен памятник.

Великая Отечественная Война унесла жизни многих юных ребят,
которые погибли, защищая Родину. Сотни тысяч мальчишек и
девчонок в годы Великой Отечественной шли в военкоматы, прибавляли себе год-два
и уходили защищать Родину, многие погибали за нее. Дети войны зачастую
натерпелись от нее не меньше, чем бойцы на фронте. Попранное войной детство,
страдания, голод, смерть рано сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую
силу духа, смелость, способность к самопожертвованию, к подвигу во имя Родины,
во имя Победы.

Леня Голиков
Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в
партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились
мосты, горели вражеские склады...
Леня Голиков родился в деревне Лукино Парфинского района
Новгородской области в семье простого рабочего. В школе проучился до 8 класса.
Война. Принял участие в 27 боевых операциях. На его счету 78 фашистов, 2
железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 10 автомашин с боеприпасами, 2
продовольственно-фуражных склада. Был одним из сопровождающих
продовольственного обоза в блокадный Ленинград.
13 августа 1942 года во время возвращения с разведки неподалеку от
деревни Варницы Леня гранатой подорвал легковую машину, в которой находился
немецкий генерал-майор. В штаб он доставил ценный портфель с документами. В нем
находились образцы новых немецких мин и другие важные документы. 24 января 1943
гола в неравном бою под селом Острая Лука Псковской области Леня погиб.
Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским
генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался
гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за
ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле
оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их
самолетом в Москву.
Лене Голикову присвоено звание Героя Советского Союза
(посмертно)
Марат Казей
...Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат
с мамой, Анной Александровной Казей, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не
пришлось идти в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свою
казарму. Враг лютовал.
За связь с партизанами была схвачена Анна Александровна Казей, и
вскоре Марат узнал, что маму повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу
наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат
Казей ушел к партизанам в Станьковский лес. Он стал разведчиком в штабе
партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию
ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и
разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске...
Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие,
вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу.
Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него
осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.
За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя
Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.
Валя Котик
Он родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского
района Хмельницкой области. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным
вожаком пионеров, своих ровесников.
Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями
решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом
партизаны на возу с сеном переправили в отряд.
Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и
разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских
постов, порядок смены караула.
Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя,
выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его...
Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом
Виктором ушел к партизанам. Пионер, которому только-только исполнилось
четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную
землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту.
Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью
"Партизану Отечественной войны" 2 степени.
Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его
званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный
пионер, поставлен ему памятник.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный часПодвиги защитников Отечества.docx

alt: Тема:Подвиги защитников Отечества

intro: Классный час

воспитание

group: Педагогика

title: Классный час на тему:"Подвиги защитников Отечества".