extracted_text:
Тест на знание устройства персонального компьютера

1. Выберите список, содержащий
только устройства ввода:

1) сканер, плоттер, клавиатура,
мышь
2) сканер, принтер, клавиатура,
мышь
3) сканер, клавиатура, мышь, джойстик
4) плоттер, клавиатура, мышь,
джойстик

2. Выберите список,
содержащий только устройства вывода для компьютера:

1) сканер, плоттер, дисплей
2) сканер, принтер, дисплей
3) принтер, дисплей, мышь
4) плоттер, принтер, дисплей

3. Операционная система –
это:
1) главное электронное
устройство, выполняющее первоначальную загрузку системных программ
2) программа, выполняющая
арифметические и логические операции
3) инструментальная среда,
позволяющая создавать программы
4) комплекс программ,
обеспечивающий управление ресурсами компьютера и процессами, использующими эти
ресурсы

4. В оперативную память
компьютера одновременно может быть загружено:

1) несколько различных
операционных систем
2) несколько копий одной
операционной системы
3) только одна операционная
система
4) фрагменты различных
операционных систем

5. Программы, управляющие
оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и обеспечивающие
возможность работы других программ, называют:

1) утилитами
2) драйверами
3) операционными системами
4) системами программирования

Бланк ответов

№ вопроса

№ ответа

1

2

3

4

5

file_name: 11. Тест на знание устройства персонального компьютера.doc


extracted_text:
Воспитание детей младшего школьного возраста
Аннотация
         Мне хочется поделиться особенностями воспитания детей младшего
школьного возраста. Влияние одноклассников, учителя, родителей на  учащихся. Формирование
дружного коллектива. Умение обаться. «Похвала»  как фактор   стремления преодолевать
трудности.
Ключевые слова

1.     «ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ».
2.     «Истинное воспитание Ребенка - в воспитании самих себя».
3.      Воспитание в начальной школе
имеет четкую цель и направленность.
4.     Авторитет
 старшего.
5.     Учитель
для ребят является примером.
6.     «Учитель
– ученик  родитель».

«Воспитание — очень трудная задача,
 которая требует мудрости,
творческой самоотдачи и любви».
 Протоиерей Александр
Ильяшенко

Первым в списке отечественной педагогики стоит имя Константина Дмитриевича
 Ушинского, который несомненно был первым педагогом-ученым в России.
Методы воспитания трудом и формирования личности в коллективе
развивал другой видный отечественный педагог - Антон Семенович Макаренко.
«ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ», утверждает педагогика В.А.
Сухомлинского.
Российский публицист, педагог и философ. Основатель газеты для
педагогов «1 сентября» Симон Львович СОЛОВЕЙЧИК утверждал: «Где нет
любви, там нет и воспитания».
«Истинное воспитание Ребенка - в воспитании самих себя» утверждает в своих работах Шалва Александрович Амонашвили.
Вместе с известными педагогами хочется пожелать нам
относиться к воспитанию как непрерывному творческому процессу, понимать, что к каждому
ребенку необходим индивидуальный подход, и то, что применимо и действенно по
отношению к одному ребенку, совершенно не подходит в воспитании другого даже в
одной семье и возможно придумать свой успешный рецепт воспитания и
придерживаться его.
 Четвертый
год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка.
Четвероклассники – это выпускники начальной школы. Перспектива перехода в
среднюю школу заставляет взрослых обращать первостепенное внимание на
сформированность у четвероклассников учебных умений и навыков.
Воспитание
моих четвероклассников я начала с дошкольного периода, мои дети приходили ко
мне в класс, обучаясь в подготовительной группе дошкольного отделения.
 К
четвертому классу у большинства детей уже складывается индивидуальный стиль
учебной работы. Общий подход ребенка к ее выполнению хорошо прослеживается при
подготовке домашних заданий. Так, например, одни приступают к урокам сразу
после прихода из школы, другим требуется отдых (разной продолжительности).
Кто-то быстро и легко включается в работу, у других много времени занимает
подготовительный период. Одни дети начинают выполнять домашние задания с
трудных учебных предметов, другие, наоборот, с легких. Одни лучше усваивают
материал с опорой на графические изображения (рисунки, схемы и т.п.), другие
предпочитают словесное объяснение и т.д.

Воспитание
в начальной школе имеет четкую цель и направленность. Его особенности:

Процесс нужно
     тщательно продумать и правильно организовать.
Результаты
     воспитания могут быть неоднозначными.
Беседы,
     показательные примеры и пр. приносят плоды только через некоторое время.
     Нужно учитывать, что воспитание не дает мгновенного результата.
Нужно соблюдать
     единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитания.
Личностные качества
     детей формируются неравномерно. Нужно уделять наибольшее внимание тем из
     них, которые развиваются медленнее остальных.

Большое
внимание в воспитательной работе я уделяю воспитание у учащихся:
-
установка положительного отношения к миру ,в том числе доброго отношения друг к
другу, близким, родным и взрослым,  взаимопомощи;
-
способность  работать в команде, умение слушать друг друга;
-
способность выбирать;
-
способность и умение подчиняться правилам и социальным нормам;
-
способность к принятию собственных решений;
-
способность к экспериментированию.
Воспитание
учащихся проходит на уроках, на переменах, через индивидуальные беседы, на экскурсиях.
Все мероприятия я планирую на учебный год. Но бывают разные моменты, когда
необходима корректировка. Т к в жизни не может всё идти по сценарию.

У младшего школьника
существует безусловное доверие к учителю, его словам, поступкам, оценкам. «Так сказала
учительница». Авторитет учителя – это авторитет  старшего, более умного,
более знающего, умеющего и справедливого. Поэтому учитель должен сам серьезно относиться
к своему авторитету, понимать, что каждое его действие, оценка явлений и людей
усваивается учениками. Учитель должен следить за своей внешностью, правильно  и
вежливо разговаривать с окружающими, быть справедливым. Он должен уметь
признавать свои ошибки, просить прощение. Дети должны видеть в учителе друга.
Они не должны бояться доказывать свою правоту.
Очень сильно влияет на
учеников похвала на уроке в присутствии одноклассников. Им тогда хочется
выполнить работу еще лучше. Нужно в любом ученике видеть что-то хорошее. Андрюша
допускает много ошибок в сочинении, но зато он хорошо описал свое отношение к
картине. Я часто хвалю детей за любое выполненное ими хорошо задание: «Ты,
молодец! Ты сам себя победил!». Дети воодушевляются, стараются выполнять любое
задание еще лучше. Иногда чуть завышенная оценка «окрыляет» ученика. Он
начинает верить в себя, понимает, что и он может выучить и хорошо ответить. Но я
никогда не обсуждаю неудачи детей при всём классе и не говорю о неудачах детей
на общем родительском собрании». Когда мой брат учился в начальной школе, а я
старше на восемь лет брата, моя мама никогда не ходила на собрания. Просила
меня сходить. При этом говорила: «А что я пойду, только и будут говорить, что
бегает на перемене, не слушает на уроке. Ни одного хорошего слова в адрес сына.»
Чтобы ученики не боялись
отвечать, создаю в классе такую обстановку, чтобы дети поняли, что каждый
человек неповторим, особенен. Людей с дефектами речи нужно принимать такими,
какие они есть. Живем по принципу: «У каждого свои недостатки». Настя очень
тихо говорит, ребята это знают и в классе становится такая тишина, что слышно
как муха летит. Максим приехал из другого города, а Гриша перешёл из другой
школы. Ребята окружили их вниманием и заботой. И по итогам беседы с родителями
и по моим наблюдениям, ребята очень быстро влились в коллектив.
Не  люблю ложь. Считаю,
что каждый должен говорить правду, лучше «горькая» правда, чем «сладкая» ложь. И
говорю ребятам словами рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».  И
говорю им, что закон «бумеранга» существует.
Когда дети пришли ещё в
дошкольную подготовку,  то у них часто возникали ссоры, не могли поладить девочки
и мальчики, жаловались друг на друга. Я объясняла, что МЫ большая дружная
семья, в которой все должны дружить, уважать друг друга, помогать друг другу. Это
дало свои результаты. Не могу сказать, что в классе идиллия, но все же ссор
стало меньше, жалоб друг на друга тоже. Детей очень сплачивают какие-либо
совместные дела: подготовка к праздникам, школьным мероприятиям,   экскурсии в
город, проектная деятельность.
Большое внимание уделяю
воспитанию культуры поведения. Это не эпизодическая работа, а ежедневная.
Культура поведения, внешний вид, опрятность во внешнем виде и обстановки
вокруг. У нас в школе школьная форма, деловой вид, светлый верх и тёмный низ.
Но современным ребятам хочется похвастаться своей одеждой. Поэтому с ребятами,
с родителями и с разрешения администрации школы, в последний день перед
каникулами, экскурсионные и праздничные дни ребята приходят в свободной одежде.
Это помогло мне доказать ребятам, что в обычные дни нужно ходить в школьной форме.
Учитель для ребят является примером.
Эффективность
воспитательной работы во многом зависит  от согласованной работы учителя и
семьи. Родители должны знать, какие требования предъявляются к поведению детей,
какие манеры у них воспитываются, и в этом же направлении вести работу дома, в
семье. Очень важен в воспитательной работе треугольник: «Учитель – ученик  родитель».

file_name: Статья по теме _Воспитание детей младшего школьного возраста_..doc

alt: Вместе с известными педагогами хочется пожелать нам относиться к воспитанию как непрерывному творческому процессу, понимать, что к каждому ребенку необходим индивидуальный подход, и то, что…

title: Статья: Воспитание детей младшего школьного возраста


extracted_text:
«Здоровый
образ жизни»
(общекультурное
направление)

Цель:
-формировать представление о здоровом образе жизни и
правильном питании;
- развивать навыки здорового образа жизни;
- воспитывать ответственное отношение к своему
здоровью; расширить представление учащихся о ценности здоровья.
Задачи:
— сформировать элементарные представления о единстве
различных видов здоровья: физического, нравственного, социально -
психологического; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья
человека, его образования, труда и творчества;
— воспитывать стремление к сохранению своего здоровья,
соблюдению режима дня, правильного питания;
— развивать самостоятельность, познавательные
интересы, творческие возможности, ответственность за сохранение своего
здоровья;
— формировать потребность в соблюдении правил личной
гигиены, режима дня, здорового питания.
— воспитывать стремление к здоровому образу жизни,
отвращение к вредным привычкам.
План :
I.Организационный
момент.
II.Постановка темы
III.Основная часть:
          1.Правильное питание
          2.Рубрика «Это полезно знать».
3.Режим дня.
4.Занятие спортом и
физкультурой.
5.Гигиена.
          6.Если хочешь быть здоров - закаляйся!
IV.Подведение итогов.
Рефлексия.

I.Организационный момент.
Практикант1:
- Здравствуйте!- ты скажешь человеку.
- Здравствуй!- улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку.
И здоровым будет много лет.
Слово «здравствуйте» означает «будь здоров». Так
давайте пожелаем друг другу здоровья и все вместе, скажем «здравствуйте».
Практикант2: Напоминаем, меня зовут Валерия Сергеевна.
Практикант1: А меня Дана Евгеньевна.
II.Постановка темы.
Практикант1: Задумывались ли вы когда-нибудь о том,
почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? (ответ
детей)
Потому что здоровье для человека – это самая главная
ценность. Давайте уточним, что же такое здоровье.
Практикант2: Здоровье – это не просто отсутствие
болезней, это состояние физического, психического, социального благополучия.
Практикант1: Ребята, кто уже догадался о чем мы
сегодня будем говорить на занятии? (о здоровье)
Практикант2: Тема сегодняшнего занятия «Здоровый образ
жизни»
А кто из вас скажет, что значит здоровый образ жизни?
(ответ детей)
Это соблюдение всех правил, норм для поддержания
хорошего здоровья.
На нашем занятии мы узнаем основные правила здорового
образа жизни.
III.Основная часть.
Практикант1:Ребята посмотрите на слайд, здесь слова –
это характеристики человека. Выберите из всех предложенных слов только те,
которые подходят для здорового человека.
Слова на слайде:красивый, сутулый, сильный, ловкий,
бледный, румяный, стройный, ленивый, толстый, крепкий, неуклюжий, подтянутый.
Практикант2: Давайте прочитаем, какие слова вы
выбрали.Молодцы, все справились с заданием!
Практикант1:А как вы думаете, что помогает человеку
быть всегда здоровым? (дети отвечают). Верно, это правильное питание, занятие
физкультурой и спортом, гигиена, закаливание, отказ от вредных привычек, режим.
(слайд)

Правильное питание.
Практикант2: Предлагаю послушать стихотворение, оно
нам поможет узнать о первом правиле здорового образа жизни.
Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться!
Чтоб расти и развиваться,
И при этом не болеть –
Нужно правильно питаться,
С самых юных лет уметь.
О каком же первом правиле говориться в стихотворении?
(Первое правило здорового образа жизни – это правильное питание.)
Практикант1:Давайте мы с вами поиграем в игру
«Полезное - неполезное». Если речь идёт о полезной пище – вы хлопаете в ладоши,
если нет –то сидите тихо.
Итак, начинаем: сок, шоколад, леденцы, суп, торт,
фрукты, хлеб, чипсы, творог, молоко, лимонад, рыба, каша, овощи, фанта, мясо,
кефир, ягоды, кока-кола.
Практикант2: Молодцы, вы были очень внимательны!
(слайд)Отдавайте предпочтение фруктам и овощам! Пейте больше воды! Употребляйте
творог, рыбу, молоко, яйца, каши!А от вредных продуктов надо отказаться.
(слайд)
Практикант1: Теперь выполните первое задание в своих
рабочих листах. Время на выполнение 5 минут.
Практикант2: Правильное питание — это важнейшее
условие здоровья человека, его работоспособности и долголетия. Что значит
питаться правильно? Это значит получать с пищей в достаточном количестве и в
правильном соотношении необходимые организму вещества: белки, жиры, углеводы,
минеральные соли, витамины и воду.
Рубрика «Это полезно знать»
Практикант1: Сухость кожи, тусклые волосы, ломкость
ногтей - нехватка витамина А. Витамин А содержится в таких продуктах как:
морковь, тыква, брокколи, зеленый лук, зелень петрушки, горох, молоко, творог,
сыр.(слайд)
Практикант2: Расстройство сна, повышенная
возбудимость, потеря аппетита - это нехватка витамина В6. Витамин В6 содержится
в грецких орехах, шпинате, картофеле, в цветной и белокочанной капусте, в
помидорах, клубнике, в апельсинах и лимонах. (слайд)
Практикант1: Мышечная слабость, отдышка и сердцебиение
свидетельствуют о дефиците витамина В1. Витамин В1 содержится в печени, гречке,
овсянке, ржаном хлебе, в фасоли, картофеле, кукурузе. (слайд)
Практикант2:Слабость, головокружение, повышенная
утомляемость, частые простуды - верный признак нехватки витамина С.
Витамин С содержится в таких продуктах как смородина,
укроп, цветная и брюссельская капусты, картофель, помидоры, яблоки, ананасы.
(слайд)
Практикант1: Как же повысить защитные силы? Не
перенапрягайтесь! Больше гуляйте, спите в прохладном помещении. И принимайте
витамины.

Режим дня.
Практикант2: Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Второе правило – это соблюдение режима дня. Как вы
думаете, что такое режим? В чём заключается это понятие? (дети отвечают)
Правильный распорядок дня поможет сохранить здоровье, организует Ваше время.
Режим – это установленный распорядок жизни человека, который включает в себя
труд, питание, отдых и сон.
Практикант1: Давайте составим правильный режим дня. На
одну парту раздается карточка с картинками нужно в правильной
последовательности расставить их, чтобы получился режим дня.
Давайте проверим что у вас получилось. (слайд)
Практикант2:Молодцы, все справились с заданием!
Практикант1: А теперь выполните второе задание в ваших
листах.
Занятие спортом и физкультурой.
Практикант1: Третье правило здорового образа жизни -
это занятие спортом и физкультурой.Давайте поиграем в игру «Полезно - вредно».
Если «полезно» - поднимаем руку, если «вредно» - ничего не делаем.
•Делать утром зарядку – (полезно).
• Пропускать урок физкультуры – (вредно).
• Заниматься плаванием – (полезно)
• Сидеть перед телевизором больше двух часов –
(вредно)
• Ходить каждый день по 3 километра – (полезно)
Практикант2:
• Играть в подвижные игры – (полезно).
• Играть в футбол – (полезно)
• Танцевать – (полезно)
• Сидеть на лавочке во время прогулки – (вредно)
• Делать физкультминутки – (полезно)
Практикант1: Для неспортивного человека слово
«зарядка» звучит как что-то утомительное.Но если посмотреть на это с
практической точки зрения, можно развить в себе желание делать ее.
• Первое - умеренные спортивные упражнения укрепляют
нашу иммунную систему. Все просто, если не будем делать зарядку и заниматься
спортом, то придётся лечиться от болезней!
• Второе - спорт помогает сбрасывать эмоциональное
напряжение и вырабатываетв нашем мозгу антистрессовые вещества.Давно доказана
связь между эмоциональным состоянием человека и его жефизическим.
Практикант2: Давайте выполним все , третье задание в
ваших листах.
Гигиена.
Практикант2: Что ещё нужно делать, чтобы укреплять
здоровье? (соблюдать гигиену),(слайд)
Гигиена – это наука о сохранении здоровья.Нужно
помнить о правилах гигиены. Грязные руки, немытые ягоды, овощи и фрукты служат
основной причиной заражения острыми кишечными инфекциями.
Руки человека, которые ехал в городском транспорте,
отсчитывал деньги, делал покупки, немогут быть чистыми. Недаром врачи называют
дизентерию «болезнью грязных рук».
(Дизентерия - инфекционное заболевание,
характеризующееся поражением желудочно-кишечного тракта, преимущественно
толстой кишки.)
Практикант1: Скажите, а все ли знают Мойдодыра? (да)
Он всегда придёт на помощь и даст нужный совет. Давайте узнаем что нам хочет
сказать Мойдодыр по нашей теме занятия. (слайд)
Практикант2: Посмотрите на слова, которые прислал нам
Мойдодыр. Какими из них должен пользоваться один человек, а каким может
пользоваться вся семья? Отвечаем по одному. Не выкрикивайте, если знаете ответ
поднимите руку.
Практикант1: Молодцы, вы справились с заданием!
Практикант2: Давайте все вместе громко и чётко
прочитаем стихотворение «Пугалки» М.Котина (слайд)
Кто зубы не чистит, не моется с мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым,
Дружат с грязнулями только грязнули,
Которые сами в грязи утонули.
Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда вообще не растут.
Практикант1: Давайте мы с вами поиграем в одну
увлекательную игру, называется она «Крокодил». Работа в группах, каждой группе дается
карточка, на которой изображено какое-то действие, один человек из группы должен
молча показать его. Задача остальных – отгадать, что же изображает ведущий.
Карточки: умываться, мыть руки, расчёсываться, чистить
зубы, мыться в бане, делать зарядку, делать уборку в комнате, стирать вещи,
мыть фрукты и овощи перед едой .
Практикант2: И давайте выполним последнее четвёртое задание
в ваших рабочих листах.

Если хочешь быть здоров -
закаляйся!
Практикант2: Следующее правило. Попробуйте догадаться
по стихотворению.
 На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Практикант1: О каком правиле говорится в этом
стихотворении?
(Правило здорового образа жизни: если хочешь быть
здоров - закаляйся!)
Как можно закаляться, вы узнаете, разгадав загадки.
Практикант2:
Ты весь мир обогреваешь,
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все. (солнце)
Практикант1:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Oн невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем. (воздух)
Практикант2:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (вода)
При помощи чего человек может укреплять своё здоровье?
(При помощи солнца, воды и воздуха). (слайд)
Практикант1: Чтобы быть закалённым, надо соблюдать
правила:
- Закаливание должно быть постепенным, лучше начинать
с воздушных процедур: умываться и делать зарядку при комнатной температуре в
течение 15-20 минут;
- Закаливание должно быть приятным. Нельзя мёрзнуть на
морозе, загорать до ожогов, купаться до гусиной кожи;
- Для прогулок всегда нужно одеваться по погоде.
Одежда и обувь должны быть лёгкими, но тёплыми и непромокаемыми. Если одежда и
обувь промокли, нужно срочно возвращаться домой.
Практикант2: Заботиться о своём здоровье должен каждый
человек. Продолжительность жизни измеряется годами, а её количество –
здоровьем. Главное – захотеть быть здоровым! Это желание исполнится, если
человек будет соблюдать все правила, о которых мы рассказали.
Практикант1:
Здоровье – самый лучший друг,
Оно у каждого вокруг,
Кто любит спортом заниматься
И утром бодрым просыпаться.
Кто любит фруктов много есть,
Ведь витаминов в них не счесть!
Здоров лишь тот, кому не лень
Гулять на воздухе весь день.
Здоровье будет пусть у всех,
Здоровье – это ваш успех!
Вы согласны, что наше здоровье зависит от нас самих?
(да) В заключении давайте посмотрим мультфильм из серии «Смешарики. Азбука
здоровья»

IV.Подведение итогов. Рефлексия.
Практикант2: Наше занятие подходит к концу. О чем же
мы сегодня говорили на занятии? ( О здоровом образе жизни )
Практикант1: Что нового вы узнали?Сколько правил вы
узнали о зож ? Кто помнит как эти правила звучали ? Что было самым интересным
на занятии?
Практикант2: Кто доволен своей работой на занятии
поднимите оранжевую тыкву, а у кого остались вопросы или что то не получилось
поднимите зеленую тыкву.
Практикант1: Спасибо вам за это занятие.Ваша работа на
занятии нам очень понравилась. До скорых встреч!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конспект урока зож-1.docx

alt: План : I .Организационный момент

alt: Практикант2: Чтоб здоровье сохранить,

alt: Которые сами в грязи утонули.

alt: Практикант1: Через нос проходит в грудь

alt: Ведь витаминов в них не счесть!

title: «Здоровый образ жизни»


extracted_text:
Фамилия,
имя______________________________________________________
2
класс
1.     Отгадай  загадки.

·
Я
шагаю по квартире,
Приседаю: три-четыре.
И уверен твёрдо я,
С нею ждёт успех меня!               Ответ: ___________________

·
Во
дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» -
Там идёт игра — ______________________________________
2.
Собери из букв
слово, связанное со здоровьем.

ЗКУЛЬФИТРАУ – _______________________________________________
ДКАЗАРЯ  –____________________________________________________
ЛКАЗАКА – ____________________________________________________
ЕНГИАГИ – ____________________________________________________
ЛКАПРОГУ –___________________________________________________

3.
Прочитай вопрос
и ответь : «Да или нет».
- Верно ли, что детям достаточно спать 8
часов в день? _____________
- Правда ли, что зарядка – источник
здоровья? ___________________
- Правда ли, что курение вредит
здоровью? ______________________
- Верно ли, что жевательная резинка
сохраняет зубы? ______________
- Правда ли, что смотреть телевизор
можно целый день? ____________
-Правда ли, что ходить босиком полезно
для укрепления стопы? _____
- Верно ли, что летом можно запастись
витаминами на целый год? ____

4. Ответь на вопросы.
·
Какие фрукты, овощи и
растения используют для понижения температуры и для лечения от простуды?
__________________________________________________________
·
Листья, какого
растения используют при ушибе и кровотечении? __________________________________________________________

5.     Разгадай
ребусы.

file_name: 2 класс.docx

alt: 5. Разгадай ребусы.

title: Задания для городской игры "Здоровье" 2 класс


extracted_text:
Упражнение
26: Оформите таблицу, позволяющую рассчитывать расход материалов для
покраски помещений ЛПУ в зависимости от площади поверхностей. Имя листа
«Окраска».

Расход материалов для
  окраски

Материал

Поверхность

Двери

Подоконники

кг на 10 м2

Площадь

Расход

кг на 10 м2

Площадь

Расход

Олифа

7,6

6,6

Белила тертые

6,0

6,5

Пигмент

1,5

0,6

Решение.

*
Введите формулы в столбцы «Расход»
*
Заголовок таблицы состоит из трех строк. Текст «Материал» размещен на второй
строчке заголовка.
*
Обратите внимание на форматирование рамок таблицы и на центрирование по
выделению записей «Поверхность», «Двери» и «Подоконники».
* Для
набора верхнего индекса (м2) выделите «2» в Строке формул и
выполните команду [Формат-Ячейки] Выберите вкладку Шрифт и активизируйте
переключатель Верхний индекс.
* Введите в таблицу значения площадей и
проверьте, как работают составленные формулы.

file_name: 90. Задание по MS Excel.doc

title: Задание по MS Excel


extracted_text:
Технологическая карта урока

Тема
  урока

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

Класс

6

Тип
  урока

·
  Урок закрепления

Дата
  урока

27.02.24

Цели
  урока

Закрепить умение
  выполнять арифметические действия с положительными и отрицательными числами

Формы
  и методы обучения

Фронтальная, групповая,
  парная, индивидуальная работа

Основные
  термины и понятия

Положительное
  число, отрицательное число

Планируемые
  результаты (научатся, получат возможность научиться)

Научатся, получат
  возможность научится выполнять арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

Организационная
  структура урока

Этап
  урока

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

УУД

Организационный
  этап

Здравствуйте, ребята! Проверьте, все ли у
  вас готово к уроку.
Вначале урока мы поделимся друг с другом хорошим настроением.
  Возьмите кружочки, которые у вас лежат на столе и нарисуйте на них улыбки.
  Передайте улыбку соседу рядом.

И пусть эта улыбка не покидает нас в течение всей нашей работы!
Ребята, у вас у каждого на столе лежит оценочный лист. В
  течение урока вы будете его заполнять. В конце урока каждый из вас получит
  оценку за урок, в зависимости от количества набранных баллов.

Оценочный
    лист _________________________

№
    задания

Кол-во
    баллов

1.
    Индивидуальная работа

2. Работа в паре

3. Работа в
    группе

Итого баллов:

Отметка:

 Отгадайте
  ребус:
 (число)
Пифагор Самосский
  — выдающийся древнегреческий математик, философ говорил: «Все
  есть число. Числа правят миром».
В современной жизни мы используем числа, даже
  не задумываясь об этом. Идем в магазин, смотрим на часы, набираем телефонный
  номер. Без чисел невозможно ни одно научное открытие.
Ребята,
  а вы знаете, что с помощью чисел можно писать стихи? Нет? А вот посмотрите.

Не правда ли красиво? А какими числами,  являются числа
  используемы в стихотворении? (положительные отрицательные числа)
А
  какие действия с положительными и отрицательными числами вы уже умеете
  выполнять? (складывать, вычитать, умножать и делить)
А
  как вы считаете, вы уже умеете все действия с положительными и отрицательными
  числами выполнять на «отлично»? (Нет, не всегда.)
Сформулируйте тему урока. (Арифметические действия с
  положительными и отрицательными числами)

Какую цель вы
  определите для себя на данном уроке?
(закрепить
  умение выполнять арифметические действия с положительными и отрицательными
  числами)

Какие задачи нам нужно для этого выполнить? (повторить
  правила сложения, вычитания, умножения и деления положительных и
  отрицательных чисел)

Для чего нам нужно уметь выполнять действия с
  положительными и отрицательными числами?

Отвечаю на
  вопросы учителя, выполняют задания

Формулируют
  цель и задачи урока

Коммуникативные:
  уметь совместно договориться о правилах поведения и общения, следовать им

Актуализация
  знаний

Для начала выполним устную разминку.
Найди ошибку:
1.       Чтобы сложите два числа с разными
  знаками, нужно вычесть их модули. (и перед полученным числом поставить
  знак того слагаемого, чей модуль больше)
2.       Чтобы сложить два отрицательных
  числа, нужно сложить их модули . (перед полученным числом поставить знак
  «-»)
3.       Чтобы из одного числа вычесть
  другое, нужно к уменьшаемому прибавить вычитаемое. (прибавить число
  противоположное вычитаемому)
4.       Чтобы перемножить два числа с
  разными знаками, нужно перемножить модули этих чисел и поставить перед
  полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше.(перед
  полученным числом поставить знак «-»)
5.       Чтобы умножить два числа одного
  знака, нужно перемножить их модули и перед полученным числом поставить знак
  слагаемых. (поставить знак «+»)
6.       Чтобы разделить два числа с
  разными знаками, нужно больший модуль разделить на меньший модуль и перед
  полученным результатом поставить знак «-» (нужно модуль делимого разделить
  на модуль делителя и перед полученным результатом поставить знак «-»)
Маша
  очень расстроилась, что у нее закончились деньги на балансе, но она
  вспомнила, что у нее есть еще 50р. Девочка положила эти деньги на телефон и
  позвонила маме. С ней Маша проговорила 10 мин. Сколько денег на балансе
  телефона осталось? (10 рублей)

Подводят итоги
  урока

Коммуникативные:
  оформлять свои мысли в устной форме; строить монологическую речь;
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Познавательные:
  осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить анализ
  работы.

Домашнее
  задание

Карточка
  на Учи.ру (подготовка в ВПР)

Дополнительно
  (на отметку): карточка заданий из ОГЭ.

Записывают
  домашнее задание

Рефлексия

В
  заключении я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
Выберите
  тот смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока, и
  наклейте его на того человечка, который на ваш взгляд соответствует вашим
  сегодняшним достижениям на уроке.

Не
  забудьте сдать мне оценочные листы.
Спасибо
  Вам за активную работу на уроке и удачи на следующих уроках!

Осуществляют
  рефлексию урока

Регулятивные: уметь
  оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки
Личностные: уметь
  осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности

file_name: конспект урока по теме Арифметические действия с положительными и отрицательными числами (2).docx

alt: Технологическая карта урока

alt: Отметка: Отгадайте ребус: ( число )

alt: Сформулируйте тему урока. ( Арифметические действия с положительными и отрицательными числами )

alt: Закрепление знаний Задание №1

alt: Поднимите руку, кто не допустил ошибок при выполнении этого задания

alt: Внесите в оценочный лист количество набранных вами баллов

alt: На координатной прямой отмечены числа x и y

alt: Ответ: 2) Вычислите: Решение

alt: Ответ: 5) Вычислите: Решение

alt: Вычислите: Решение. Вычислим по действиям: 1) 2) 3) 4)

alt: Сумма двух долгов есть долг. a + (– b) = a – b

alt: Задача · У Маши на балансе было 50 рублей, она позвонила своей подружке

title: конспект урока по теме "Арифметические действия с положительными и отрицательными числами"


extracted_text:
Структура волевого действия
Волевая
деятельность всегда состоит из определенных волевых действий, в которых
содержатся все признаки и качества воли. Волевые действия бывают простые и
сложные.
К
простым относятся те, при
которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким
путем он будет добиваться. Для простого волевого действия характерно то, что
выбор цели, принятие решения на выполнение действия определенным способом
осуществляются без борьбы мотивов.
В
сложном волевом действии
выделяют следующие этапы:
1.
осознание цели и
стремление достичь ее;
2.
осознание ряда
возможностей достижения цели;
3.
появление мотивов,
утверждающих или отрицающих эти возможности;
4.
борьба мотивов и
выбор;
5.
принятие одной из
возможностей в качестве решения;
6.
осуществление
принятого решения.
Этап
"осознание цели и стремление достичь ее" не всегда сопровождается
борьбой мотивов в сложном действии. Если цель задана извне и ее достижение
обязательно для исполнителя, то ее остается только познать, сформировав у себя
определенный образ будущего результата действия. Борьба мотивов возникает на
данном этапе тогда, когда у человека есть возможность выбора целей, по крайней
мере очередности их достижения. Борьба мотивов, которая возникает при осознании
целей, – это не структурный компонент волевого действия, а скорее определенный
этап волевой деятельности, частью которой выступает действие. Каждый из
мотивов, прежде чем стать целью, проходит стадию желания (в том случае, когда
цель выбирается самостоятельно). Желание – это существующие идеально (в
голове человека) содержание потребности. Желать чего-либо – это прежде всего
знать содержание побудительного стимула.
Поскольку
у человека в любой момент имеются различные значимые желания, одновременное
удовлетворение которых объективно исключено, то происходит столкновение
противостоящих, несовпадающих побуждений, между которыми предстоит сделать
выбор. Эту ситуацию и называют борьбой мотивов. На этапе осознания цели
и стремления достичь ее борьба мотивов разрешается выбором цели действия, после
чего напряжение, вызванное борьбой мотивов на этом этапе, ослабевает.
Этап
"осознание ряда возможностей достижения цели" – это собственно
мыслительное действие, являющееся частью волевого действия, результат которого
– установление причинно-следственных отношений между способами выполнения
волевого действия в имеющихся условиях и возможными результатами.
На
следующем этапе возможные пути и средства достижения цели соотносятся с имеющейся
у человека системой ценностей, включающей убеждения, чувства, нормы поведения,
ведущие потребности. Здесь каждый из возможных путей проходит обсуждение в
аспекте соответствия конкретного пути системе ценностей данного человека.
Этап
борьбы мотивов и выбора оказывается центральным в сложном волевом действии.
Здесь, как и на этапе выбора цели, возможна конфликтная ситуация, связанная с
тем, что человек принимает возможность легкого пути достижения цели (это
понимание – один из результатов второго этапа), но в то же время в силу своих
моральных чувств или принципов не может его принять. Другие пути являются менее
экономичными (и это тоже человек понимает), но зато следование им больше
соответствует системе ценностей человека.
Результатом
разрешения этой ситуации является следующий этап – принятие одной из
возможностей в качестве решения. Он характеризуется спадом напряжения,
поскольку разрешается внутренний конфликт. Здесь уточняются средства, способы,
последовательность их использования, т.е. осуществляется уточненное
планирование. После этого начинается реализация намеченного на этапе
осуществления принятого решения.
Этап
осуществления принятого решения, однако, не освобождает человека от
необходимости прилагать волевые усилия, и порой не менее значительные, чем при
выборе цели действия или способов его выполнения, поскольку практическое
осуществление намеченной цели опять же сопряжено с преодолением препятствий.
Результаты
любого волевого действия имеют для человека два следствия: первое – это достижение
конкретной цели; второе связано с тем, что человек оценивает свои действия и
извлекает соответствующие уроки на будущее относительно способов достижения
цели, затраченных усилий.

file_name: ОТВЕТЫ по психологии95.docx

alt: Результаты любого волевого действия имеют для человека два следствия: первое – это достижение конкретной цели; второе связано с тем, что человек оценивает свои действия и…

title: материал по психологии


extracted_text:
Урок №30.Электрическая цепь и ее составные части.
 Электрический ток в металлах

Цель урока.
Изучить составные элементы
электрической цепи и их обозначения на схемах, выяснить механизм
электрического тока в металлах на основе электронных представлений.
Демонстрации. Составление простейшей электрической
цепи. Модель кристаллической решетки металла.
Содержание опроса.
1. В чем отличие проводников, диэлектриков и
полупроводников? 2. Что является причиной направленного движения заряженных
частиц? 3. Какую роль выполняет источник тока?
4. Какие источники
тока вам известны?
5. Какие процессы происходят при зарядке и разрядке аккумулятора?
Содержание нового
материала. Электрическая цепь и
ее составные части. Условные обозначения,
применяемые на схемах электрических цепей. Природа электрического тока в
металлах. Скорость распространения электрического тока в провод нике.
Закрепление
материала. 1. Вопросы в конце § 33.
2. Что представляет собой электрический ток в металлах?
Домашнее
задание. § 33, 34. Упражнение 23 (1, 3, 4).
Задание
в конце § 34.
Планируемые
результаты обучения
Метапредметные: овладеть навыками
самостоятельного приобретения знаний об
электрическом токе в металлах, постановки
цели, планирования, самоконтроля и
оценки результатов своей деятельности,
сформировать умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах, анализировать и перерабатывать полученную
информацию, работать в группе, приобретать опыт самостоятельного поиска, отбора
и анализа информации с использованием интернет-ресурса и справочной литературы, развивать монологическую
и диалогическую речь.
Личностные: осознать необходимость самостоятельного приобретения знаний
об электрическом токе
в металлах и практическую значимость изученного материала, сформировать познавательный интерес,
интеллектуальные и творческие способности, убежденность в познании природы,
самостоятель- ность в приобретении новых знаний, уважительное отношение к творцам
науки и техники,
друг к другу и к учителю.
Общие предметные: понимать природу электрического тока в металлах,
представлять электрическую
цепь с помощью схем, объяснять, анализировать их и делать выводы,
применять полученные знания для объяснения принципа действия
технических устройств, кратко и четко отвечать
на вопросы.
Частные предметные: объяснять существование электрического тока в
металлах, собирать электрические
цепи, чертить и читать схемы, использовать
полученные знания в повседневной жизни.
Ход
урока.
В
начале урока заслушиваем и обсуждаем презентацию о применении аккумуляторов.
Ученики демонстрируют опыты «Изготовление гальванического элемента из овощей или
фруктов», «Изготовление и испытание гальванического элемента». Проводим анализ контрольной работы. Если оценки учителя и ученика не совпадают, обсуждаем
причины расхождения. Затем
повторяем вопрос о разделении
электрически заряженных частиц в источнике тока. При разделении зарядов
возникает электриче- ское поле, которое обладает
энергией. Это поле может
совершать работу, например, по перемещению
электронов проводимости. Чтобы электрический ток существовал длительное время,
кроме электрического поля
необходимо наличие замкнутой цепи, в которую
включаются различные потребители энергии электрического тока: нагревательные приборы, электродвигатели и т. д. Знакомим учащихся с эле- ментами электрической цепи, используя
иллюстрации учебника и демонстрируя сами приборы. Затем проводим фронтальный опыт «Составление электрической
цепи». Это могут быть источник тока, лампочка, ключ. Ребята работают
в парах. Перед сборкой цепи можно дать
практические указания: соединение начинают с положительного полюса
источника, затем присоединяют ключ, который должен быть разомкнутым, и только
потом потребитель, заканчивают соединение отрицательным полюсом источника.
После того как цепь будет собрана,  на доске чертим
схему и еще раз обсуждаем обозначение ее элементов. Решим
задачу 2 из упражнения 23. После разбора задачи учащиеся перечерчивают схему в тетрадь.
Затем
просим учащихся рассказать о кристаллическом
строении металлов, используя знания, полученные
при изучении раздела «Тепловые явления». После
обсуждения этого вопроса
обоб- щаем и поясняем, что в узлах кристаллической решетки металла
расположены ионы, обладающие положительным электрическим зарядом. Электроны,
находящиеся на внешних электронных оболочках,
обычно взаимодействуют с несколькими ионами. Так как ионы колеблются около положений равновесия, то электроны, находящиеся на
внешних электронных оболочках, могут
переходить от одного атома к другому. (Механизм проводимости металлов
объясняем с помощью рисунка «Кристаллическая решетка металлов» из учебника.)
Под действием электрического поля электроны, совершая движение по орбите, придут
еще и в направленное движение. Это движение электронов и будет представлять собой электрический ток.
Ученики дают определение электрического тока
в металлах. Проводим аналогии и сравнивает его,
например, с движением роя мошек
при порывах ветра,
которые, совершая
беспорядочное движение относительно друг друга, перемещаются еще и в
направлении ветра. После разъяснения учащиеся приводят похожие примеры. Кратко
поясним суть опытов, доказавших,
что ток в металлах обусловлен движени-
ем электронов. Например, если привести в быстрое
вращение проволочную катушку, а затем ее резко остановить, то в такой цепи электроизмерительный прибор покажет
наличие кратковременного тока, хотя в цепи нет источника тока. Это означает,
что после торможения электроны продолжали двигать-
ся.
      Если позволяет время,  посмотрим видеофильм «Электрический ток» из Интернета.

file_name: Урок №30.Электрическая цепь и ее составные части..docx

alt: Частные предметные : объяснять существование электрического тока в металлах, собирать электрические цепи, чертить и читать схемы, использовать полученные знания в повседневной жизни

title: урок по физике 8 класс


extracted_text:
План
воспитательной
работы с детским коллективом  1  класса   на 2019 –2020 учебный год.
СЕНТЯБРЬ

Направления воспитательной работы (в соответствии
  с программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательных
  учреждениях на 2013-2020гг)

Система целесообразных
  форм и мер деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое
  воспитание
Цель:
  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и
  обязанностям человека. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

«День
  знаний» - Классный час на тему:
 «Югра»

День
  солидарности  в  борьбе  с  терроризмом
  Кл.
  час  « Нет  террору»

Инструктажи
  по технике безопасности.

Нравственное и духовное воспитание
  Цель: Воспитание этических и моральных норм поведения, ценностей жизни,
  уважения к национальным традициям. Воспитание толерантности, миролюбия и
  согласия; предупреждение межнациональных конфликтов.

 «Правила
  поведения на уроке и перемене» - беседа, составление памятки (или  занятие  «Истоки»)

Месячник
  безопасности, гражданской защиты, акция «Внимание – дети!»

Международный день мира

День пожилого человека».
  Акция «Забота». Праздничный концерт «А годы летят…»

Воспитание положительного отношения к труду и
  творчеству
Цель:
  Воспитание ценностного отношения к труду, ответственного отношения к
  выбору профессии.

«Оказание
  посильной помощи взрослым, подготовка к уборке класса» - практикум.
Ярмарка кружков и секций
(информационная
  неделя)

Мероприятия, посвященные празднованию Дня работников
  нефтяной и газовой промышленности

Дежурство в классе

Здоровьесберегающее воспитание
  Цель: Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
  жизни.

«Солнце,
  воздух и вода—наши лучшие друзья» - беседа.
(разучивание
  физминуток, игры на перемене ит.д.)

Классный
  час – здоровье и вредные привычки

Социокультурное и медиакультурное воспитание
  Цель: Формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде.
  Воспитание экологической культуры, уважительного отношения к родному краю.

Акция  «Сделай
  мир  чище»
Сбор
  макулатуры

Культуротворческое и эстетическое воспитание
  Цель: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
  представлений об эстетических идеалах и ценностях.

«Декада
  ПДД»
«Месячник
  безопасности»
Кл.час
  по ПДД, ППЖ

«

Праздник-ярмарка «Дары
  лета»

 Групповые классные беседы: «Меры личной безопасности
  в быту. Опасайтесь незнакомцев»

Профориентационная
  работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений
  о мире профессий.

«Все
  профессии нужны, все профессии важны»

«Мир профессий»  классный час

Профессия «Врач»

Профессия «Лесник»

Воспитание
  семейных ценностей
Цель:
  Воспитание уважительного отношения к семейным ценностям и традициям

Беседа «Что такое семья?» (значении семьи в моей жизни)

Акция "Сделай мир
  чище"

Работа
  с родителями

Родительское
  собрание на тему:

  Организация учебного процесса».
Консультации, беседы

Индивидуальная
  работа с учащимися

Беседы
  о поведении

Индивидуальные
  встречи с родителями по успеваемости и поведению учащихся

План

воспитательной
работы с детским коллективом  1 класса на 2019–2020 учебный год.
ОКТЯБРЬ

Основные направления организации
  воспитания и социализации обучающихся

Система целесообразных форм и мер
  деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое
  воспитание
Цель: Воспитание гражданственности,
  патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание
  нравственных чувств и этического сознания.

Духовно-нравственное воспитание
Цель: Воспитание этических и моральных
  норм поведения, ценностей жизни, уважения к национальным традициям.
  Воспитание толерантности, миролюбия и согласия; предупреждение
  межнациональных конфликтов.

Лучшее слово о дружбе

Всероссийский
  урок безопасности школьников в сети Интернет

Воспитание положительного
  отношения к труду  и творчеству
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к труду, ответственного отношения к выбору профессии.

«Оказание
  посильной помощи взрослым, подготовка к уборке класса» практикум

Организация дежурства по классу

«В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к здоровью и здоровому образу жизни.

Правильное питание

Викторина
  « Я здоров, и тебе желаю »

Экологическое воспитание
Цель: Формирование ценностного
  отношения к природе, к окружающей среде. Воспитание экологической культуры,
  уважительного отношения к родному краю.

Экологический
  урок
 «
  Хранители воды»

Экологическая
  акция

Птицы
  родного края

Эстетическое воспитание
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
  ценностях.

 КТД  «Осенний  вернисаж»

 Культура безопасности
Цель: Воспитание безопасного поведения
  в ОУ, быту и общественных местах.

классный
  час по ПДД, ППБ, предупреждению терроризма

Профориентационная работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
  впечатлений о мире профессий.

Кл.
  час . посвященный   ______________ (Сельхоз работник)

Профессия
  « Моляр, строитель, крановщик»

Воспитание семейных ценностей
Цель: Воспитание уважительного
  отношения к семейным ценностям и традициям

Классный
  час, посвящённый Дню пожилого человека, с приглашением ветеранов, бабушек,
  дедушек.

Работа с родителями

Индивидуальная
  работа.  Беседа с родителями.

Индивидуальная работа с учащимися

Беседа с детьми на тему поведения

План

воспитательной
работы с детским коллективом  4А  класса  на 2018 – 2019 учебный год.
НОЯБРЬ

Основные направления организации
  воспитания и социализации обучающихся

Система
  целесообразных форм и мер деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое
  воспитание
Цель: Воспитание гражданственности,
  патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание
  нравственных чувств и этического сознания.

Кл. час  «Встреча  с  историей»

7
  ноября- 76 лет со дня проведения военного парада на Красной площади

Духовно-нравственное воспитание
Цель: Воспитание этических и моральных
  норм поведения, ценностей жизни, уважения к национальным традициям.
  Воспитание толерантности, миролюбия и согласия; предупреждение
  межнациональных конфликтов.

Урок
  нравственности «Спешите делать добрые дела
Акция
  «28 добрых  дел»

Воспитание положительного
  отношения к труду  и творчеству
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к труду, ответственного отношения к выбору профессии.

классный
  час «_______»
(16
  ноября)

«В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к здоровью и здоровому образу жизни.

Декада
  правовых  и  медицинских  знаний

Экологическое воспитание
Цель: Формирование ценностного
  отношения к природе, к окружающей среде. Воспитание экологической культуры,
  уважительного отношения к родному краю.

Выставка
  кормушек

Эстетическое воспитание
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
  ценностях.

Будь
  приятным окружающим

Мои
  школьные принадлежности

 Культура безопасности
Цель: Воспитание безопасного поведения
  в ОУ, быту и общественных местах.

Акция «Декада дорожной
  безопасности»
Классный час «Что такое ГИБДД и
  кто такой инспектор ДПС?»

«Безопасность на дороге – это не игрушки»
 ( по
  отдельному плану)

декада
  правовых и медицинских знаний

 Классный
  час « Как действовать при пожаре?»

Профориентационная работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
  впечатлений о мире профессий.

«Мир
  профессий»

Воспитание семейных ценностей
Цель: Воспитание уважительного
  отношения к семейным ценностям и традициям

 Акция  «Крылья  Ангела»,
  приуроченная  ко  дню  Матери

Выпуск
  школьной   газет «Наши  мамы – наша  гордость»

Работа с родителями

Родительское
  собрание

Индивидуальная работа с учащимися

Индивидуальная
  работа с учениками по итогам четверти

План
воспитательной
работы с детским коллективом  1  класса на 2019 – 2020 учебный год.
ДЕКАБРЬ

Основные направления организации
  воспитания и социализации обучающихся

Система целесообразных форм и мер
  деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое
  воспитание
Цель: Воспитание гражданственности,
  патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание
  нравственных чувств и этического сознания.

Мероприятия,
  посвященные памятным  датам  «Мой дом Югра»
Викторина
  «Край в котором я живу»

Кл. час
  «Всероссийский  урок  Конституции  РФ»

Классный
  час « Югра- наш общий дом»

Духовно-нравственное воспитание
Цель: Воспитание этических и моральных
  норм поведения, ценностей жизни, уважения к национальным традициям.
  Воспитание толерантности, миролюбия и согласия; предупреждение
  межнациональных конфликтов.

День героев Отечества

День
  Неизвестного солдата

Воспитание положительного
  отношения к труду  и творчеству
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к труду, ответственного отношения к выбору профессии.

«Оказание посильной помощи
  взрослым, подготовка к уборке класса» практикум

«В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к здоровью и здоровому образу жизни.

Игры
  на свежем воздухе

Экологическое воспитание
Цель: Формирование ценностного
  отношения к природе, к окружающей среде. Воспитание экологической культуры,
  уважительного отношения к родному краю.

Конкурс  агитбригад    «Береги
  свою  планету»

Конкурс
  рисунков в защиту хвойных деревьев
«Лес
  встречает  новый  год»

Эстетическое воспитание
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
  ценностях.

  конкурс творческих работ  « Мы  на  Севере  живём»

конкурс
  на лучшую новогоднюю игрушку;

Новогодний
  утренник

 Культура безопасности
Цель: Воспитание безопасного поведения
  в ОУ, быту и общественных местах.

классный час по ПДД, ППБ

Конкурс
  «Помни  правила  ГАИ – это  правила  твои»

Акция
  профилактическая «Декада  дорожной  безопасности»

Профориентационная работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
  впечатлений о мире профессий.

Мир профессий

Воспитание семейных ценностей
Цель: Воспитание уважительного
  отношения к семейным ценностям и традициям

Семейные традиции в новый год

Работа с родителями

Лекторий для родителей 1-4
  классов «Методы семейного воспитания и их роль во всестороннем
  развитии младшего школьника»

Заседание
  родительского комитета

Встреча
  родителей учащихся, имеющих затруднения в учебе

род.
  собрания по  предварительным итогам   учебного полугодия

Индивидуальная работа с учащимися

Беседы о поведении

Индивидуальная
  работа с учениками по итогам четверти

План

воспитательной
работы с детским коллективом  1 класса на 2019– 2020 учебный год.
ЯНВАРЬ

Основные направления организации
  воспитания и социализации обучающихся

Система целесообразных форм и мер
  деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое
  воспитание
Цель: Воспитание гражданственности,
  патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание
  нравственных чувств и этического сознания.

-  Дети блокады

Конкурс
  социальных проектов «Я- гражданин России»

Духовно-нравственное воспитание
Цель: Воспитание этических и моральных
  норм поведения, ценностей жизни, уважения к национальным традициям.
  Воспитание толерантности, миролюбия и согласия; предупреждение
  межнациональных конфликтов.

«Правила поведения на уроке и
  перемене»- беседа, составление памятки (или Уроки нравственности)

Как
  научиться не обижать друг друга?

Наш
  класс на перемене

Воспитание положительного
  отношения к труду  и творчеству
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к труду, ответственного отношения к выбору профессии.

«Оказание посильной помощи
  взрослым, подготовка к уборке класса» практикум

Классный
  час – Кто что любит и умеет делать?

Научно-практическая конференция

«В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к здоровью и здоровому образу жизни.

День
  здоровья

Экологическое воспитание
Цель: Формирование ценностного
  отношения к природе, к окружающей среде. Воспитание экологической культуры,
  уважительного отношения к родному краю.

«Птицы
  зимой»- викторина

Эстетическое воспитание
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
  ценностях.

Будь
  приятен окружающим

 Культура безопасности
Цель: Воспитание безопасного поведения
  в ОУ, быту и общественных местах.

«Декада  ПДД»
«Месячник безопасности»
Кл. час по ПДД, ПЖ

Кл.час «Знаки ПБ»

Акция «Безопасность детей – забота взрослых!»

Классный
  час по ПДД

Профориентационная работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
  впечатлений о мире профессий.

Мир
  профессий

Воспитание семейных ценностей
Цель: Воспитание уважительного
  отношения к семейным ценностям и традициям

Формы : беседа, конкурсы
  рисунков, сочинений, пословиц и поговорок (о маме, семье)

Семья-
  как источник вдохновенья

Работа с родителями

Индивидуальные встречи с
  родителями по успеваемости учащихся

Акция
  «Безопасность детей –забота взрослых»

Общешкольное
  родительское собрание «Формирование толерантности в семье»

Консультация
  родителей по выполнению дом.заданий

Индивидуальная работа с учащимися

Индивидуальная
  работа с учениками

План

воспитательной
работы с детским коллективом  1  класса  на 2019 – 2020учебный год.
ФЕВРАЛЬ

Основные направления организации
  воспитания и социализации обучающихся

Система целесообразных форм и мер
  деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое воспитание
Цель: Воспитание гражданственности,
  патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание
  нравственных чувств и этического сознания.

Месячник
  военно-патриотического воспитания

Классные
  часы,  посвящённые  Сталинградской  битве.

Поздравительная почта ко Дню  защитника Отечества

Духовно-нравственное воспитание
Цель: Воспитание этических и моральных
  норм поведения, ценностей жизни, уважения к национальным традициям.
  Воспитание толерантности, миролюбия и согласия; предупреждение
  межнациональных конфликтов.

Друг в моей жизни

Правила поведения в столовой

За что
  уважают мальчиков?

Воспитание положительного
  отношения к труду  и творчеству
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к труду, ответственного отношения к выбору профессии.

«Оказание посильной
  помощи взрослым, подготовка к уборке класса» - практикум.

«В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к здоровью и здоровому образу жизни.

разучивание
  физминуток, игры на перемене и т.д.

Соревнования  для
  мальчиков.

Международный  день
  борьбы  с  наркоманией.

Экологическое воспитание
Цель: Формирование ценностного
  отношения к природе, к окружающей среде. Воспитание экологической культуры,
  уважительного отношения к родному краю.

Птицы зимой-
  викторина

Эстетическое воспитание
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
  ценностях.

День  Российской  науки.

Конкурс  на  знание  истории  государственной  символики.

Международный  день  родного  языка.

 Культура безопасности
Цель: Воспитание безопасного поведения
  в ОУ, быту и общественных местах.

Декада  ПДД»
«Месячник безопасности»
Кл. час по ПДД, ПЖ

Кл.час
  «Как правильно вызывать спасателей и пожарную команду»

Классный час «Основа жизни — правила безопасности»

Профориентационная работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
  впечатлений о мире профессий.

«Профессии моих родителей» - классный час

Воспитание семейных ценностей
Цель: Воспитание уважительного
  отношения к семейным ценностям и традициям

«Мой
  папа  защитник»

Работа с родителями

Индивидуальные
  консультации и беседы

Индивидуальные
  консультации и беседы

Лекторий «Я и мой
  ребенок-поиск взаимопонимания. Поддержка как стратегия конструктивного
  взаимодействия с детьми»

Индивидуальные
  консультации и беседы

Индивидуальная работа с учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

План

воспитательной
работы с детским коллективом  1 класса  на 2019 – 2020 учебный год.
МАРТ

Основные направления организации
  воспитания и социализации обучающихся

Система целесообразных форм и мер
  деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое
  воспитание
Цель: Воспитание гражданственности,
  патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание
  нравственных чувств и этического сознания.

День  воссоединения  Крыма  с  Россией.  Классный  час.

Духовно-нравственное воспитание
Цель: Воспитание этических и моральных
  норм поведения, ценностей жизни, уважения к национальным традициям.
  Воспитание толерантности, миролюбия и согласия; предупреждение
  межнациональных конфликтов.

За что уважают девочек?

Международный  женский  день.

Классный
  час «Добрый человек в доброте проживает век»

Воспитание положительного
  отношения к труду  и творчеству
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к труду, ответственного отношения к выбору профессии.

«Оказание посильной
  помощи взрослым, подготовка к уборке класса» - практикум.

  урок  «Профессия  мамы»

«В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к здоровью и здоровому образу жизни.

«Солнце, воздух и
  вода-наши лучшие друзья» беседа

разучивание
  физминуток, игры на перемене и т.д.

разучивание
  физминуток, игры на перемене и т.д.

Экологическое воспитание
Цель: Формирование ценностного
  отношения к природе, к окружающей среде. Воспитание экологической культуры,
  уважительного отношения к родному краю.

«Весна идет, весне дорогу!» -
  выставка  рисунков

Эстетическое воспитание
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
  ценностях.

Праздник «Спасибо, дорогие мамы!»

Всероссийская  неделя  детской
  и  юношеской  книги.

 Культура безопасности
Цель: Воспитание безопасного поведения
  в ОУ, быту и общественных местах.

Мероприятие
  по  профилактике  дорожных  происшествий.  «Школа  светофорика»

Профилактическая  акция «Безопасные каникулы  в  Югре»

Профориентационная работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
  впечатлений о мире профессий.

«

Кл.час «Мир
  профессий»

Воспитание семейных ценностей
Цель: Воспитание уважительного
  отношения к семейным ценностям и традициям

Праздник
  «Спасибо  дорогие  мамы!»

Работа с родителями

Индивидуальные
  консультации и беседы

Индивидуальные
  консультации и беседы.

Родительское собрание

Лекторий «Приобщение
  ребенка к домашнему чтению»

Индивидуальная работа с учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

План

воспитательной
работы с детским коллективом  1 класса  на 2019– 2020 учебный год.
АПРЕЛЬ

Основные направления организации
  воспитания и социализации обучающихся

Система целесообразных форм и мер
  деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое
  воспитание
Цель: Воспитание гражданственности,
  патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание
  нравственных чувств и этического сознания.

Это интересно знать. Люди мира и
  их открытия. беседа

Мероприятия,
  посвящённые  государственным  символам  и  Дню  России.

Духовно-нравственное воспитание
Цель: Воспитание этических и моральных
  норм поведения, ценностей жизни, уважения к национальным традициям.
  Воспитание толерантности, миролюбия и согласия; предупреждение
  межнациональных конфликтов.

«День космонавтики»
Гагаринский  урок  «Космос – это
  мы»

Классный
  час «Способы разрешения конфликтных ситуаций»

Воспитание положительного
  отношения к труду  и творчеству
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к труду, ответственного отношения к выбору профессии.

«Оказание посильной помощи взрослым, подготовка к уборке класса»
  - практикум.

Мероприятия,
  посвящённые  государственным  символам  и  Дню  России.

«В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к здоровью и здоровому образу жизни.

Акция  «Здоровый
  ребёнок – здоровая  нация»

разучивание
  физминуток, игры на перемене и т.д.

Профилактическая
  акция  «Любишь – защити»

Экологическое воспитание
Цель: Формирование ценностного
  отношения к природе, к окружающей среде. Воспитание экологической культуры,
  уважительного отношения к родному краю.

Птицы весной-
  викторина

День
  Земли. Конкурс плакатов

Эстетическое воспитание
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
  ценностях.

Конкурс рисунков,
  посвященных «Дню космонавтики»

Классный
  час «День  космонавтики»

 Культура безопасности
Цель: Воспитание безопасного поведения
  в ОУ, быту и общественных местах.

Профилактическая
  акция  «Дорогу  ребёнку»

Профориентационная работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
  впечатлений о мире профессий.

Воспитание семейных ценностей
Цель: Воспитание уважительного
  отношения к семейным ценностям и традициям

Фестиваль  «Семья – источник вдохновенья»

Работа с родителями

Индивидуальные
  консультации и беседы

Индивидуальные
  консультации и беседы

Родительское собрание
  «Развитие памяти и внимания»

Индивидуальные
  консультации и беседы

Индивидуальная работа с учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

План

воспитательной
работы с детским коллективом  1 класса на 2019 – 2020 учебный год.
МАЙ

Основные направления организации
  воспитания и социализации обучающихся

Система целесообразных форм и мер
  деятельности

I - неделя

II - неделя

III - неделя

IV - неделя

Гражданско-патриотическое
  воспитание
Цель: Воспитание гражданственности,
  патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание
  нравственных чувств и этического сознания.

Декада памяти «С днем
  победы!»

Возложение
  цветов к памятнику.

Посещение
  музея Боевой Славы (вирбально)

Духовно-нравственное воспитание
Цель: Воспитание этических и моральных
  норм поведения, ценностей жизни, уважения к национальным традициям.
  Воспитание толерантности, миролюбия и согласия; предупреждение
  межнациональных конфликтов.

Что значит быть мужественным?

Опасная
  дружба.

Воспитание положительного
  отношения к труду  и творчеству
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к труду, ответственного отношения к выбору профессии.

 «Оказание посильной
  помощи взрослым, подготовка к уборке класса» - практикум.

Дежурство в классе

Дежурство в классе

Дежурство в классе

«В здоровом теле - здоровый дух»
Цель: Воспитание ценностного отношения к
  здоровью и здоровому образу жизни.

День  пожарной
  охраны.  Тематический  урок.

Профилактическая
  акция  «Крути  педали  по  правилам»

Акция  «  Каникулы»

Экологическое воспитание
Цель: Формирование ценностного
  отношения к природе, к окружающей среде. Воспитание экологической культуры,
  уважительного отношения к родному краю.

«Птицы летом» викторина

Эстетическое воспитание
Цель: Воспитание ценностного отношения
  к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
  ценностях.

Линейка
  «Последний  звонок»

 Культура безопасности
Цель: Воспитание безопасного поведения
  в ОУ, быту и общественных местах.

Классный час «Что нужно делать при
  пожаре?»

Кл.час
  по  ППД, ППБ. предупреждению  терроризма.

Профориентационная работа
Цель : развитие познавательных
  способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
  впечатлений о мире профессий.

Воспитание семейных ценностей
Цель: Воспитание уважительного
  отношения к семейным ценностям и традициям

Беседа «Культура общения в семье»

Работа с родителями

Индивидуальные
  консультации и беседы по подготовке к годовым контрольным работам

Индивидуальные
  консультации и беседы

Родительское собрание
  «Перелистывая страницы учебного года»

Индивидуальная работа с учащимися

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

Беседы о поведении
  детей.

Беседы о поведении
  детей. Работа с неуспевающими учащимися

file_name: воспитательный план 1 класса (план - сетка).docx

alt: Здоровьесберегающее воспитание

alt: В здоровом теле - здоровый дух»

alt: Индивидуальная работа с учащимися

alt: В здоровом теле - здоровый дух»

alt: Индивидуальная работа с учащимися

alt: Индивидуальная работа с учащимися

alt: Экологическое воспитание

alt: Экологическое воспитание

alt: Экологическое воспитание

alt: Птицы летом» викторина

title: воспитательный план за учебный год


extracted_text:
Колобова
Людмила Викторовна, учитель
МАОУ СОШ
№19 с. Новоипатово Сысертский район
Свердловская
область

Школьный туристический слёт  проводился
с целью поддержки инициативы обучающихся по освоению
навыков исследовательской и природоохранной деятельности, направленной на
развитие их интереса к биологии и экологии, географии, туристической
деятельности, к практическому участию в деле сохранения природных экосистем,
способствующих решению проблем экологического образования, нравственного
воспитания и профессионального самоопределения детей и подростков.
В туристическом слете участвовали команды 1-2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 6б-8б (коррекционный класс), 9-9б (класс коррекции в составе
9 класса) классы. В каждом классе участников было не более 10 человек (согласно
списочному составу).
Предлагаю Вашему вниманию разработанный этап на
тему «ЗООЛОГИЯ».
Задания носят разноуровневый  характер и
составлены с учётом времени нахождения на этапе (от 5 до 10 минут) и
интеллектуального развития команды. Оценивание по баллу за правильный ответ.
Здравствуйте, ребята! Как известно, зоология –
это наука, изучающая многообразие животного мира. А под словом «животные»
подразумеваются: звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся и т.д.
И сегодня в наших забегах будут принимать
участие разные животные: в каждом конкурсе вы будете в роли какого-нибудь
зверя, насекомого, птицы или рыбы.
Задание 1
(1, 2 классы). В русских
народных сказках к названию животного часто добавляется его прозвище. Ваша
задача (всем командам хором и дружно) продолжить фразу:
Мышка – (норушка)
Лягушка – (квакушка)
Коза – (дереза)
Петушок – (золотой гребешок)
Лисичка – (сестричка)
Бычок – (смоляной бочок)
Сорока – (белобока)
Конек – (горбунок)
Зайчик – (попрыгайчик), (побегайчик)
Муха – (цокотуха)
Заяц прыгает, а ласточка … (летает);
Червяк ползает, а рыба … (плавает);
Лошадь скачет, а змея … (ползает);

Задание 2
(1,2,3,4 классы).
1.Предки этих животных
жили еще во времена динозавров.
Одинаково комфортно они чувствуют себя как в воде, так и на суше.
(пазл – лягушка)
2.Это животное очень
распространено на территории Свердловской области.  Её любимое лакомство  –
орешки.
(пазл – белка)
3.Это одно из самых
величественных животных Свердловской области. Он может достигать очень больших
размеров и развивать высокую скорость движения. Но очень часто зимой это
животное оказывается беспомощным в борьбе с природной стихией – не всегда может
добраться до привычного питания, которое находится глубоко под снегом. Поэтому
зимой люди подкармливают их любимым лакомством– солью.
(пазл – лось)
Задание 1 (3,4) Загадки из
зоологии
1) Что за зверь
лесной?
Встал как столбик под сосной.
И стоит среди травы,
Уши больше головы! (Заяц)
2) В лесу у пня
суетня, беготня
Народ рабочий весь день хлопочет. (Муравьи)
3) Вильнет хвостом
туда – сюда,
И нет ее, и нет следа. (Рыба)
4) Под водой живет
народ,
Ходит задом наперед. (Раки)
5) Родилась в
воде, живет на земле, пьет ногой? (Лягушка)
Задание2
(5,6,6б-8б классы):  вычеркнуть из списка тех животных, которые не
живут в нашей местности:
-медведь
-  заяц                         - жираф                      - ёж
-косуля                       -
носорог                   - сова                          - гадюка
- лиса                          -
лев                           - ворона                     - зебра
- страус                      -
волк                         - пантера                    - антилопа
-крокодил                  -
лось                          - дикобраз                  - бобёр

Задание 3
(5,6,6б-8б классы про жилище зверей)

Ответы птицы Красной книго Свердловской
области:        филин    беркут
                                                                                лебедь
черный аист
Ответы силуэты птиц:      ворона       ласточка
                                               воробей
дятел
                                               утка
свиристель
Ответы следы зверей:       волк       белка
                                               кабан
медведь
                                               заяц
лиса

Задание 1(7,8,9-9б
классы). Подпишите
названия птиц, занесенных в Красную книгу Свердловской области:

________________________________________
_______________________________________

________________________________________
_________________________________________
Задание 2 (7,8,9-9б
классы).Определите
по силуэту птицу:

______________________
__________________                 _______________________

______________________
_____________________                    _______________________

Задание 3 (7,8,9-9б
классы).Определите
по следам зверей:

_________________________________
       ___________________________________

_______________________________
__________________________________

_________________________
___________________________

Задание 4(5,6,6б-8б
классы). Определите
по рисунку, какое животное обитает в жилище:

___________________________________
__________________________________

___________________________________
_____________________________________

___________________________________
_____________________________________

Пазлы для
1-2,3,4 классов:

file_name: Этап школьного турслёта ЗООЛОГИЯ.docx

alt: Колобова Людмила Викторовна, учитель

alt: Пазлы для 1-2,3,4 классов:

intro: Представлены разноуровневые задания на этапе ЗООЛОГИЯ в рамках школьного туристического слёта.

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: Школьный туристический слёт - этап ЗООЛОГИЯ


extracted_text:
Сценарий
спортивного развлечения во 2-й младшей группе: «ПОМОЖЕМ ЗАЙЧИКУ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ!»

ЦЕЛЬ: закрепление
у детей знания о здоровом образе жизни.
 ЗАДАЧИ: Совершенствовать
координацию движений. Продолжать учить передвигаться в колонне друг за другом шагом
– на носочках, на пяточках, в беге. Упражнять в правильном дыхании, умении
делать круг, беге рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, гибкость и умение
владеть своим телом. Воспитывать у детей привычку заботиться о своем здоровье.
Создание праздничного настроения. Вводить детей в игровой сюжет.
ОБОРУДОВАНИЕ:  воздушный
шарик, письмо, массажные дорожки, гимнастическая скамейка, обручи, тоннель,
дуги,  домик для зайца.

Ведущий : Ой,
ребята, смотрите, к нам на воздушном шарике прилетело письмо. От кого же оно?
«Здравствуйте,
ребята! Пишет вам зайчик Вася. Я уже давно собираюсь прийти к вам в гости, но
никак не получается. То насморк одолеет, то ангина, а мне бы так хотелось с
вами поиграть».
Ведущий : Ребята,
зайчик Вася заболел. А давайте мы отправимся к нему в гости и расскажем, что
нужно делать, чтобы быть здоровыми. Вы готовы?
Тогда в путь!
Шли по узенькой дорожке наши маленькие ножки,
Руки тоже помогали, все махали да махали.
Остановка. Сели. Встали. Снова дружно зашагали.
Хлынул ливень, грянул гром.
Мы на цыпочках идем.
Встряхнули руки, ноги, не устали мы в дороге.
Побежали наши ножки, побежали по дорожке,
И пока мы не устанем, мы бежать не перестанем.
 Ведущий:  Прибежали
на полянку, остановились, а на полянке столько цветов расцвело. Давайте
немножко отдохнем и понюхаем цветочки.
Дыхательное
упражнение «Вокруг цветочки».
 Дети располагаются произвольно (сидят, стоят); руки согнуты в
локтях, пальцы сжаты в кулачки. По команде отводят в стороны сначала большие
пальчики, затем указательные, средние, безымянные и мизинцы, при этом
выполняется глубокий вдох через нос (цветок распустился). Затем также
последовательно пальчики сжимаются в кулачки на выдохе (цветок закрылся).
 Ведущий:
Пора отправляться в путь, ведь нас ждет зайчик. Но дорога предстоит
нелегкая. Нам нужно пройти по мостику через речку, перепрыгнуть из одной ямки в
другую, пролезть под деревьями.
(Дети друг за другом преодолевают полосу препятствий,
выстраиваются в шеренгу.)
 Ведущий: Вот
мы и пришли к зайчику. (Стучит в домик)
Зайчик (чихает
и кашляет): Здравствуйте, ребята! А я все болею да болею. Спасибо, хоть
вы меня навестили. Мне так грустно одному.
 Ведущий: А мы
вот и отправились в путь, чтоб помочь тебе стать здоровым и крепким!
Зайчик: А
вы тоже часто болеете?
 Ведущий
: Нет! Наши детки не болеют. Правда, ребята? Что мы делаем,
чтобы не болеть? (ответы детей) Правильно, мы заботимся о своем здоровье,
каждое утро делаем зарядку.
 Зайчик:
Ой, ребята, как здорово! А меня научите?
Ведущий:
Конечно, смотри и повторяй.
Танец
зарядка для малышей «Барбарики».
Зайчик:
Как здорово! Мне очень понравилось. Теперь я каждое утро буду делать зарядку!
Ведущий:
А еще, чтобы не болеть, надо кушать овощи и фрукты - в них содержится много
полезных для здоровья веществ. Вы знаете каких? Правильно - витаминов.
Эстафета
«Собери витамины»
Зайчик:
А я так и делаю!
Ведущий:
Чтобы от микробов защититься -  водой и мылом нужно мыться!
 А еще перед едой -  мой фрукты, овощи водой!  Эти
простые правила помогут тебе не болеть.
 Ведущий
: Зайчик Спасибо большое! А хотите, ребята со мной поиграть?
 Немножко похулиганить, и попрыгать по лужам! (прыжки из обруча в обруч,
руки на поясе, ноги вместе)
Ведущий: У
нас такой  замечательный зайчик, он очень высоко подпрыгивал, и наверное
устал. Давайте,  как я сложим ладошки лодочкой и будем сдувать листики
(вдохнуть носом, выдохнуть ротиком).
Подвижная
игра «Волк и зайцы».
Зайчик:
Вот теперь вижу, ребята вы внимательные, да ловкие какие! Просто молодцы!
Да и я чувствую, что уже здоров,
И  мне не нужно докторов!
Со спортом буду я дружить
И здоровьем буду  дорожить!
Ведущий:
Зайчик, мы так весело занимались и играли, но немножко мы устали. Давайте сядем
и немного отдохнем.
Выполняется
упражнение на релаксацию «Цветок». (Звучит спокойная расслабляющая музыка).
Ведущая:  Сядьте на корточки, опустите голову
и руки. Представьте, что вы семечки, из которых вырастут прекрасные цветы. Вот
теплый луч солнца достиг земли и согрел в ней семечко. Из семечка проклюнулся
росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Встаньте, поднимите и разведите руки
в стороны. Нежится цветок на солнышке. Подставляет теплу и свету каждый
лепесток, поворачивая головку вслед за солнцем. Поднимите голову, представьте,
что вы смотрите на солнышко, улыбнитесь, медленно поворачивайте голову вправо-влево.
Молодцы!
Зайчик: Как
же хорошо, ребята, что вы пришли меня навестить. Теперь я знаю, что надо
делать, чтобы быть здоровым. За это вам большое спасибо, и от меня угощенье! (
угощает ребят  морковкой)

file_name: развлечение.docx

alt: Ведущий : Вот мы и пришли к зайчику

title: Методическая разработка спортивного развлечения для малышей "Поможем зайчику  быть здоровым".


extracted_text:
Тема урока «Books in our life».
ЗАДАЧИ УРОКА

Провести практику устной речи,
     аудирования и чтения по теме «Books in our life»

Ознакомить  учащихся  с
     высказываниями великих людей о пользе чтения

«Чтение – вот лучшее учение» - книга
     – учитель, друг, воспитать у учащихся необходимость бережного отношения к
     книгам.

ХОД УРОКА
I . Организационный момент.
T: Books are very important in our life.
We take knowledge from books. They help us to live and to work. We can not buy
all books we want to read, that is why we go to the library. What is the
library?
P 1 : A library is a collection of
books. If you have fifty or sixty books at home, this is your library. A
library is also a building where there is a large collection of books. There
are libraries for grown-ups and libraries for children.
T:- P 2: Can you add?
P 2: Yes, sure. We may take out three
books at a time and keep them for two weeks. If we have not finished reading a
book by the end of two weeks, we may go to the library and say that we want it
for longer time.
T: What books can you see at the library?
P 2: There are many books at the library.
For smaller children you can take fairy tales, books on geography, books on
art, books on science. Some like to read travel books or adventure books. As
for me a book about great people is a present for me. Others like spy books,
detective books, fiction. Girls and women like love stories.
II. Выполнение заданий по тем:
Драматизация коротких диалогов. P 1 - P 2
; . P 3 - P 4; P 5- P 6.
- What books do you like to read?
- I prefer adventure books. And  What
about you? –
- I do not think much about adventure
books. I would like to read books on science. They give you proper notion about
the world around.
 - I agree with you. Books on science
are very useful. But is not it boring: science at school, science at home?
- Science is never boring. For those who
will live in the 21 century it is must.
III. Беседа T - Сl.

What  are you reading now?
Who wrote the book and when?
How many pages are there?
Who are the characters in this story?
How old are they?
Do you like them?

IV. Знакомство с высказываниями великих
людей о пользе чтения.
«Reading is to the mind what exercise is
to the body» (Richard Steele).
«All books are divisible into two classes:
the books of the hour, the books of all time» (John Ruskin).
«Read the best books first, or you may not
have a chance to read them at all»  (Henry David Thoreau)
V. Чтение и перевод текста.
«It is Interesting to Read Different Kinds
of Books»
Except for a living man there is nothing
more wonderful than books! They teach us and open their hearts to us as
brothers, wrote Charl Kingsley, an English writer of the 19 century.
Books teach us to live. We learn many
things by reading books. There are different kinds of books. They can be
interesting, exciting, powerful, useful, unusual, original, amusing.
VI. Аудирование текста William Caxton.
William Caxton is the first English
printer. He was born in Kent in 1422. His father was a farmer. William did not
want to become a farmer. So his father sent him to London. He worked in an
office which traded with different countries. William like to read new books
which were printed in Europe. When William Caxton was thirty, after his
master,s  death he started his own business in Belgium. In 1471 he left
his business and began to translate French books into English.  He became
interested in printed and at last he learnt it. William Caxton wanted to have
his own press one day and he did. In 1476 he brought his printing press to
London. Printing was something new at that time. Caxton printed his first book
in 1477. The book was Caxton,  translation of the French «Tales of Troy».
William Caxton printed about eighty books. He translated thirty-one books from
French. William Caxton died in 1791.
Correct the sentences:
1. Caxton,s  father sent him to
Paris.
2. Caxton worked in a hospital.
3. Caxton started his own business before
his master,s death.
4. Most people knew a lot about printing
at that time.
5. Caxton printed his first book in 1577.
6. Caxton printed more than a hundred
books.
VII. Знакомство с советами «Об аккуратном
отношении к книгам».
T: So,  we spoke much about
books.
Let,s  say how we must treat books.

Love books. Books are our best
     friends.
Wash your hands before you begin to read.
Do not make dog,s ears in your book.
Do not read books in bed. It is bad
     for your eyes.
Do not mark marks on the pages of a
     library book with a pen or pencil.
Do not tear the pages of a book.

«Love books, they are the source of
knowledge».
«Boors, I believed, may be divided into
three groups: books to read, books to re-read, books not to be read at all»
(O.Wilde).
VIII. Подведение итогов урока.
T: I am quite satisfied with your
work at the lesson today Thank you for today,s  lesson.
 I shall be glad to see you again.
Good bye!
«Books in our life»
A library is a collection of books. If you
have fifty or sixty books at home, this is your library. A library is also a
building where there is a large collection of books. There are libraries for
grown-ups and libraries for children.
We may take out three books at a time and
keep them for two weeks. If we have not finished reading a book by the end of
two weeks, we may go to the library and say that we want it for longer time.
There are many books at the library. For
smaller children you can take fairy tales, books on geography, books on art,
books on science. Some like to read travel books or adventure books. As for me
a book about great people is a present for me. Others like spy books, detective
books, fiction. Girls and women like love stories.
_____________________________________________________________________________
I prefer…
I would like to read…
_____________________________________________________________________________
«Reading is to the mind what exercise is
to the body» (Richard Steele).
«All books are divisible into two classes:
the books of the hour, the books of all time» (John Ruskin).
«Read the best books first, or you may not
have a chance to read them at all»  (Henry David Thoreau)
_____________________________________________________________________________
«It is Interesting to Read Different Kinds
of Books»
Except for a living man there is nothing
more wonderful than books! They teach us and open their hearts to us as
brothers, wrote Charl Kingsley, an English writer of the 19 century.
Books teach us to live. We learn many
things by reading books. There are different kinds of books. They can be
interesting, exciting, powerful, useful, unusual, original, amusing.
_____________________________________________________________________________
William Caxton is
the first English printer. He was born in Kent in 1422. His father was a
farmer. William did not want to become a farmer. So his father sent him to
London. He worked in an office which traded with different countries. William
like to read new books which were printed in Europe. When William Caxton was
thirty, after his master,s  death he started his own business in Belgium.
In 1471 he left his business and began to translate French books into English.
 He became interested in printed and at last he learnt it. William Caxton
wanted to have his own press one day and he did. In 1476 he brought his
printing press to London. Printing was something new at that time. Caxton
printed his first book in 1477. The book was Caxton,  translation of the
French «Tales of Troy». William Caxton printed about eighty books. He
translated thirty-one books from French. William Caxton died in 1791.

Love books.
     Books are our best friends.
Wash your
     hands before you begin to read.
Do not make dog,s ears in your book.
Do not read books in bed. It is bad
     for your eyes.
Do not mark marks on the pages of a
     library book with a pen or pencil.
Do not tear the pages of a book.

«Love books, they are the source of
knowledge».
«Boors, I believed, may be divided into
three groups: books to read, books to re-read, books not to be read at all»
(O.Wilde).

alt: Тема урока «Books in our life»

alt: Who are the characters in this story?

title: План-конспект урока по английскому языку на тему "Книги в нашей жизни"