extracted_text:
3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их
разрешения

Содержание:

Виды
     мирного существования
Тенденции
     в развитии этносов
Формы
     межнациональных отношений
Пути
     решения межнациональных конфликтов

Межэтнические отношения –
взаимоотношение людей разного этноса, затрагивающее все сферы жизнедеятельности
общества. Выделяют 2 разновидности межнациональных отношений: межэтнические
взаимоотношения в рамках одного государства; межэтнические отношения в рамках
других наций-государств.
Виды мирного существования

Этническое
     смешивание –
     межнациональные браки способствуют смешиванию различных этнических групп,
     которые спустя некоторое время и поколения образуют единую нацию.
Этническая
     ассимиляция –
     поглощение одним народом другого. Разделяют мирную и военную форму.
Формирование
     многонационального государства – государство, в котором нациям
     предоставлена полная свобода и права. В некоторых странах несколько языков
     закреплены на государственном уровне.

Тенденции в развитии этносов

Межнациональная
     интеграция –
     промежуток времени, в ходе которого происходит объединение различных
     этносов и народов через все сферы жизнедеятельности государства. Формами
     межнациональной интеграции представлены – транснациональные предприятия,
     экономические союзы, межнациональные культурные организации.
Межнациональная
     дифференциация – процесс, проявляющийся к разделению этносов.
     Формы представлены самоизоляцией индивида, возникновение национализма в
     политической и культурной сфере, конфессиональный фанатизм и терроризм.

Формы межнациональных отношений

Этническая миксация

– процесс соединения двух этносов в результате чего образуется
  новый.

Ассимиляция

– потеря национальных качеств и замена их чужими

Аккультурация

– взаимное частичное или полное заимствование черт разных
  культур, зачастую один этнос доминирует над другим.

Мультикультурализм

– политика, идея которой заключается в сохранении и развитии
  этнических черт, культурных особенностей.

Национализм

– жесткая политика, психология и идеология, согласно которой
  одна нация противопоставляется другим, осуществляется пропагандирование
  исключительности своего этноса. Национализм разделяется на этнический,
  бытовой и государственный.

Шовинизм

– идеология, которая ставит определённую нацию выше других.
  Происходит противопоставление традиции, интересов этносов. Результат
  шовинизма представлен неприязнью одного народа к другому, разжиганием
  ненависти между людьми разных конфессий и национальной принадлежности.
  Шовинизм – агрессивная стадия национализма.

Дискриминация

– ущемление одного этноса другим в зависимости от
  демографических признаков, конфессии и т.д.

Сегрегация

– отделение от общества какой-либо этнической группы по
  национальным признакам или расовой принадлежности.

Апартеид

– жестокая форма дискриминации, предполагает лишение
  этническеской группы гражданских прав, вплоть до территориального отделения.

Геноцид

– истребление этноса по расовому, демографическому, религиозному
  признаку или же создание условий для частичного или полного вымирания наций.

Сепаратизм

– отделение этноса для формирования собственного государства или
  предоставление региону статуса автономности.

Межнациональный конфликт – противопоставление
одного этноса другим, выраженное в соперничестве за ресурсы, когда
противостоящая нация определяется с этнической принадлежностью группы людей.
Выражается во взаимных упрёках, открытом конфликте этносов, которое перерастает
в ненависть и, в крайней степени, - войны. Причинами конфликтов могут
послужить: социальные, экономические, языковые, культурные, демографические,
этнические, религиозные основания.

Пути решения межнациональных
конфликтов

Признание
     причин конфликта и разрешение оного национальной политикой.
Осмысление
     населением последствий насилия, ущемления, растворения иной культуры.
     Предоставление реализации прав и свободы людям другой нации. Признание
     иного языка, культуры, традиций и ценностей.
Экономические
     методы решения конфликтов.
Формирование
     инфраструктуры (школы, этнические центры, изучение традиций) на
     территориях со смешанным этносом.
Создание
     комиссий, организаций советов для решения национальных конфликтов.
     Действия, направленные на предупреждение этнических конфликтов.
Создание
     санкций. Допустимо вооружённое вмешательство в тех случаях, если конфликт
     принимает военную форму и угрожает мирному населению, неся массовый
     характер.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.doc

intro: Материал для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

title: "Межнациональные отношения"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нововознесенская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

протокол педагогического совета МБОУ
  «Нововознесенская СОШ»
от 18.01.2021 №1

Протокол заседания Управляющего совета МБОУ
  «Нововознесенская СОШ»
от 20.01.2021 №1

Приказом МБОУ «Нововознесенская СОШ»

от 20.01.2021 №09

Правила внутреннего распорядка обучающихся
МБОУ «Нововознесенская
СОШ»

1. Общие положения

1.1.
Настоящие Правила внутреннего
распорядка для обучающихся разработаны в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в  Российской Федерации» (с изменениями
и дополнениями), Приказом Минобрнауки РФ от 15.03.2013 г. № 185 «Об
утверждении Порядка применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания», Приказом Минобрнауки России от 21.04.2016 г. № 453 «О внесении
изменений в Порядок применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного
взыскания, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.03.2013г.№185» Уставом МБОУ «Нововознесенская СОШ» ( именуемое в дальнейшем школа).

1.2.
Настоящие Правила регулируют режим организации образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся, применение
поощрения и мер дисциплинарного взыскания к обучающимся МБОУ «Нововознесенская
СОШ».
1.3.
Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения
человеческого достоинства
обучающихся и педагогических работников. Применение физического и (или) психического насилия по отношению
к обучающимся не допускается.

2.
Права, обязанности и ответственность обучающихся
2.1.
Обучающиеся школы имеют право
на:
- выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения
после получения основного
общего образования или после достижения восемнадцати лет;
-
предоставление условий
для обучения с учетом особенностей их психофизического развития
и состояния здоровья,
в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи,
бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;
- обучение
по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение,
в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами школы;
-
выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования) и элективных (избираемых в обязательном порядке)
учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого школой (после получения
основного общего образования);
-
зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных
предметов, курсов, дисциплин
(модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
-
уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия,
оскорбления личности, охрану
жизни и здоровья;
-
свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
-
каникулы - плановые перерывы при
получении образования для отдыха и иных социальных
целей в соответствии с законодательством об образовании и годовым календарным учебным графиком;
-
перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня;
-
участие в управлении школой
в порядке, установленном его Уставом;
-
ознакомление со свидетельством о
государственной регистрации, с
Уставом, с лицензией на осуществление
образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной документацией, другими
документами, регламентирующими
организацию и осуществление образовательной деятельности в школе;
-обжалование актов образовательной организации в установленном законодательством Российской Федерации порядке;
-
бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной базой школы;
-  пользование в порядке установленном локальными
нормативными актами школы лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта
школы;
-
развитие своих творческих способностей и интересов, включая
участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах,
физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в
официальных спортивных соревнованиях, и других массовых
мероприятиях;
-
поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой,
экспериментальной и инновационной деятельности;
-
иные академические права, предусмотренные Федеральным законом «Об образовании
в Российской Федерации», иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, локальными
нормативными актами школы.
Лица, осваивающие основную образовательную программу
в форме самообразования или семейного образования, либо обучавшиеся по
не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном
промежуточную и государственную итоговую аттестацию в школе по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе.
Указанные лица, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном
промежуточную и государственную итоговую аттестацию в школе по соответствующей имеющей
государственную аккредитацию основной
общеобразовательной программе, бесплатно. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе.
2.2.
Обучающиеся имеют право на
посещение по своему выбору мероприятий, которые
проводятся в школе, и не предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном локальными нормативными актами школы. Привлечение обучающихся без их согласия и   несовершеннолетних обучающихся
без согласия их родителей
(законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.
2.3.
Обучающиеся имеют право на участие в общественных объединениях, созданных в соответствии с законодательством Российской
Федерации, а также на создание
общественных объединений обучающихся в установленном федеральным   законом
порядке.
2.4.
Принуждение обучающихся к
вступлению в общественные объединения, в том
числе в политические партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих объединений и участию в агитационных кампаниях
и политических акциях
не допускается.
2.5.
Лицам, завершившим освоение
образовательных программ среднего общего образования, успешно
прошедшим государственную итоговую
аттестацию и имеющим итоговые оценки успеваемости
"отлично" по всем учебным предметам,
изучавшимся в соответствии с учебным планом,
образовательная организация одновременно с выдачей соответствующего документа об образовании вручает медаль
"За особые успехи в учении", в соответствии с Порядком заполнения, учета
 и выдачи аттестатов об основном общем и среднем
общем образовании и их дубликатов, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 05.10.2020г. №546
2.6.
Обучающимся, осваивающим основные образовательные программы
в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов, школой, бесплатно предоставляются в пользование на время получения образования учебники и учебные пособия, а
также учебно- методические материалы, средства обучения и воспитания.
2.7.
Школа осуществляет организацию питания обучающихся; обеспечение питанием обучающихся за счет бюджетных
ассигнований бюджетов субъектов
Российской Федерации осуществляется в случаях и в порядке,
которые установлены органами
государственной власти субъектов Российской Федерации, обучающихся за счет бюджетных
ассигнований местных бюджетов
- органами местного
самоуправления
2.8. Школа обеспечивает
охрану здоровья обучающихся, которая включает в себя оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке,
установленном законодательством
в сфере охраны здоровья на основе договора с медицинским учреждением.
2.9. Школа при реализации образовательных программ создает
условия для охраны
здоровья обучающихся, в том числе
обеспечивает:
наблюдение
 за      состоянием      здоровья
 обучающихся;                        проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан
в Российской Федерации;
соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
расследование и учет несчастных случаев с обучающимися
во время пребывания в школе, в
порядке, установленном законодательством
РФ.
2.10. Для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по
состоянию здоровья не могут посещать
школу, может быть также организовано обучение на дому или в медицинских организациях. Основанием для
организации обучения на дому или в медицинской организации являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).
2.11. Психолого-педагогическая и социальная помощь оказывается детям, испытывающим
трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии
и социальной адаптации. Психолого-педагогическая и социальная помощь включает в себя: психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей
(законных представителей) и педагогических работников; коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую помощь
обучающимся; помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации. Психолого- педагогическая
и социальная помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их
родителей (законных представителей).
2.12. Обучающиеся обязаны:
-
добросовестно осваивать
образовательную программу, посещать
предусмотренные учебным планом учебные занятия,
осуществлять самостоятельную
подготовку к ним, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках
образовательной программы;
-
ликвидировать академическую задолженность в сроки,
определяемые школой;
-
выполнять требования Устава, настоящих
Правил и иных локальных нормативных актов школы по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;
-
посещать школу в соответствии с расписанием и не пропускать занятия без уважительной причины.
В случае пропуска занятий, обучающийся представляет
классному руководителю документ, подтверждающий причину отсутствия (справка
медицинского учреждения или заявление родителей (законных представителей));
-
заботиться о сохранении и укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному
и физическому развитию
и самосовершенствованию;
-
немедленно информировать педагогического работника, ответственного за осуществление мероприятия, о каждом
несчастном случае, произошедшим с ними или очевидцами которого они стали;
-
уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы, не создавать
препятствий для получения образования другими обучающимися;
-  бережно относиться к имуществу школы;

-  соблюдать режим организации образовательного процесса, принятый
в школе;

-
находиться в школе в чистой
(желательно в сменной) обуви, иметь опрятный и
ухоженный вид;
-
на учебных занятиях (кроме
занятий, требующих специальной формы одежды)
присутствовать только в одежде делового
(классического) стиля;
-
на учебных занятиях, требующих
специальной формы одежды (физическая культура,
технология) присутствовать только в специальной одежде и обуви; - соблюдать нормы законодательства в сфере охраны здоровья граждан
от воздействия окружающего
табачного дыма и последствий потребления табака; - не осуществлять действия, влекущие за собой нарушение прав других граждан
на благоприятную среду жизнедеятельности без окружающего табачного
дыма и охрану их здоровья от воздействия окружающего табачного дыма и
последствий потребления табака;
-  своевременно проходить все необходимые медицинские осмотры.
2.13. Обучающимся запрещается:
-
приносить, передавать, использовать в школе и на его территории оружие,
спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества и иные предметы
и вещества, способные
причинить вред здоровью
участников образовательного процесса
и дезорганизовывать образовательный процесс;
-
приносить, передавать, использовать любые предметы и вещества, могущие
привести к взрывам, возгораниям и отравлению;
-  иметь неряшливый и вызывающий внешний вид;
-
применять физическую силу в отношении других обучающихся, работников школы и иных лиц.
2.14. За неисполнение или нарушение Устава,
настоящих Правил и иных локальных
нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности обучающиеся
несут ответственность в соответствии с настоящими Правилами.
3. Поощрение и дисциплинарное взыскания

3.1.
В целях мотивации обучающихся к активной жизненной позиции в школе могут
быть применены следующие виды поощрений:
-  объявление благодарности;
-
направление благодарственного
письма родителям (законным представителям) обучающегося;
    -
награждение почетной грамотой
или дипломом;
    - награждение похвальным листом «За отличные
успехи в учении»;
-   представление к награждению медалью «За особые успехи
в учении».
3.2.
Процедура применения поощрений. - объявление благодарности обучающемуся, объявление благодарности родителям (законным
представителям) обучающегося,
направление благодарственного письма по месту работы родителей (законных
представителей) обучающегося могут применять все педагогические работники школы при проявлении
обучающимися активности с положительным результатом.
-
награждение почетной грамотой (дипломом) может осуществляться администрацией школы по представлению классного руководителя или учителя- предметника за особые успехи,
достигнутые обучающимся по отдельным предметам учебного плана и во внеурочной
деятельности на уровне школы и города;
-
награждение похвальным листом «За
отличные успехи в учении» на основании результатов обучения
за учебный год, по представлению классного руководителя;
-
награждение «За особые успехи в учении»
обучающихся, завершивших освоение
образовательных программ среднего
общего образования, на основании
результатов государственной итоговой аттестации обучающихся в соответствии с Порядком выдачи медали «За особые успехи в
учении», решения Педагогического совета.  Поощрения выносятся
директором школы по представлению Педагогического совета, классного руководителя и оформляются приказом
директора. Поощрения применяются в обстановке широкой
гласности, доводятся до сведения обучающихся и работников школы. О поощрении
обучающегося классный руководитель сообщает его родителям
(законным представителям) в устной форме или оформляя
соответствующую запись в дневник.
3.3.
Меры дисциплинарного взыскания применяются за неисполнение или нарушение устава школы, правил внутреннего распорядка и иных локальных
нормативных актов по вопросам организации и осуществления
образовательной деятельности.
3.4.
За совершение дисциплинарного проступка
к обучающемуся могут быть применены
следующие меры дисциплинарного взыскания:
замечание; выговор;
отчисление из школы
3.5.
Применение дисциплинарных взысканий.
Мера дисциплинарного взыскание применяется не позднее
одного месяца со дня обнаружения
проступка и не позднее шести месяцев со дня его совершения, не считая времени болезни
обучающегося, пребывании его на каникулах, а также времени, необходимого на учет мнения
Управляющего совета школы, но не более семи учебных
дней со дня представления директору
школы мнения Управляющего     совета     школы в письменной форме.    За каждый дисциплинарный
поступок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание.
Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся начальных классов и обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с
задержкой психического развития
и различными формами
умственной отсталости). Не допускается применение мер
дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни, каникул.
Применению дисциплинарного взыскания предшествует дисциплинарное расследование, осуществляемое на основании письменного обращения
к директору школы того или иного участника образовательных отношений. При получении
письменного заявления о совершении обучающимся дисциплинарного проступка директор в течение трех рабочих дней
передает его в комиссию по расследованию дисциплинарных проступков, создаваемую его приказом.
Комиссия в своей деятельности руководствуется соответствующим Положением. До применения меры дисциплинарного взыскания
школа должен затребовать от обучающегося письменное объяснение. Если по истечении трех учебных дней указанное объяснение обучающимся не представлено, то составляется соответствующий акт.
Отказ или уклонение обучающегося от предоставления им письменного объяснения не является препятствием для применения меры дисциплинарного взыскания. В случае признания
обучающегося виновным в совершении дисциплинарного проступка комиссией
выносится решение о применении к нему соответствующего дисциплинарного взыскания. Отчисление обучающегося в качестве меры дисциплинарного взыскания
применяется, если меры дисциплинарного воздействия воспитательного характера не дали результата, обучающийся имеет не менее двух дисциплинарных взысканий в
текущем учебном году и его
дальнейшее пребывание в школе оказывает отрицательное влияние на других обучающихся,
нарушает их права и права работников, а также нормальное функционирование школы.
 Отчисление несовершеннолетнего
обучающегося как мера дисциплинарного взыскания
не применяется, если сроки ранее примененных к нему мер дисциплинарного взыскания
истекли, и (или) меры дисциплинарного взыскания сняты в установленном порядке.
Решение об отчислении несовершеннолетнего
обучающегося, достигшего возраста 15 лет и не
получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного
взыскания принимается с учетом мнения его родителей
(законных представителей) в их присутствии и с согласия комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав. Решение
об отчислении детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия
комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и
попечительства. Школа обязан незамедлительно информировать отдел по образованию администрации города об отчислении несовершеннолетнего обучающегося в
качестве меры дисциплинарного взыскания. Дисциплинарное
взыскание на основании решения комиссии объявляется приказом директора. С приказом обучающийся и его родители (законные
представители) знакомятся под роспись
в течение трех учебных дней со дня издания, не считая времени отсутствия обучающегося
в школе Отказ обучающегося, его
родителей (законных представителей) ознакомиться с указанным
приказом, под роспись
оформляется соответствующим актом. Обучающийся
или его родители (законные представители)
вправе обжаловать в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений меры
дисциплинарного взыскания и их применение в отношении обучающегося. Если в
течение года со дня применения меры
дисциплинарного взыскания к обучающемуся не будет применена новая мера дисциплинарного взыскания, то он считается
не имеющим меры дисциплинарного взыскания. Директор школы имеет право снять меру дисциплинарного взыскания до истечения
года со дня ее применения по собственной
инициативе, просьбе самого обучающегося, его родителей (законных представителей), ходатайству Управляющего совета школы.
4. Правила посещения школы
4.1.
Приходить в школу следует за 10-15
минут до начала уроков. Обучающиеся должны приходить
на занятия выдерживая деловой,
классический стиль одежды. Допускаются в холодное время года
водолазки, джемпера и кофты нейтральных цветов.
4.2.
Необходимо иметь с собой дневник
(основной документ школьника) и все необходимые для уроков принадлежности.
4.3.
Войдя в здание школы, обучающиеся
снимают верхнюю одежду и одевают сменную обувь
(при ее наличии).
4.4.
Перед началом уроков обучающиеся должны свериться с расписанием и прибыть в кабинет до звонка
на урок.
4.5.
После окончания занятий нужно одеться и покинуть школу, соблюдая правила
вежливости.
5. Поведение на уроке
5.1.
Обучающиеся занимают свои места за партой в кабинете,
так как это устанавливает классный
руководитель или учитель
по предмету, с учетом психофизиологических особенностей учеников.
5.2.
Каждый учитель определяет
специфические правила при проведении занятий
по своему предмету, которые не должны противоречить нормативным
документам. Эти правила обязательны для исполнения всеми обучающимися.
5.3.
Перед началом урока, обучающиеся должны подготовить свое рабочее место
и все необходимое для работы на
уроке.
5.4.
Время урока должно использоваться только для учебных целей. Во время урока
нельзя отвлекаться самому и отвлекать других посторонними разговорами, играми и другими,
не относящимися к уроку, делами.
5.5.
Если обучающемуся необходимо выйти из класса,
он должен попросить
разрешения учителя.
5.6.
Обучающиеся должны иметь спортивную форму и обувь для уроков физической
культуры, а также специальную одежду для уроков технологии. При отсутствии такой одежды обучающиеся остаются вместе с классом, но не допускаются к выполнению практических заданий. В это время обучающиеся занимаются изучением теоретического материала.
5.7.
Запрещается во время уроков пользоваться мобильными телефонами и другими устройствами, не относящимися к
учебному процессу. Следует отключить и
убрать все технические устройства (плееры, наушники, игровые приставки и пр.), отключить, либо перевести мобильный
телефон в тихий режим (включая
отключение режима виброзвонка) и убрать его со стола.
5.8.
В случае опоздания на урок
постучаться в дверь кабинета, зайти, извиниться за опоздание и попросить разрешения сесть на место.

6. Поведение на перемене

6.1.
Обучающиеся обязаны использовать время перерыва для отдыха.

6.2.
При движении по коридорам,
лестницам, проходам придерживаться правой стороны.
6.3.
Во время перерывов (перемен)
обучающимся запрещается:

-
бегать по лестницам, вблизи оконных проѐмов и в других местах, не приспособленных для игр;
-
толкать друг друга, бросаться
предметами и применять физическую силу для решения любых проблем.
7. Поведение в столовой

7.1.
Обучающиеся соблюдают правила гигиены:

входят в помещение столовой
без верхней одежды в соответствии с графиком посещения столовой класса, располагаются за своим столом,
предварительно помыв руки перед едой.
7.2.
Обучающиеся выполняют требования работников столовой, соблюдают порядок
при получении пищи. Проявляют внимание
и осторожность при употреблении горячих
и жидких блюд.
7.3.
Употреблять еду разрешается только
в столовой. Убирают за собой столовые принадлежности и посуду после еды.

8. Правила пользования гардеробом

8.1.
Обучающиеся подчиняются требованиям дежурных
учеников, учителей, гардеробщика.
8.2.
 Соблюдают очередность при сдаче верхней одежды,
в получении ее по окончании
занятий.
8.3.
Не оставляют в карманах верхней
одежды ключи, деньги, мобильные телефоны и другие ценные вещи.
8.4.
Дежурный не выдает одежду обучающемуся в течение смены без письменного разрешения классного руководителя, дежурного
учителя, дежурного администратора, медицинского работника.

9. Поведение во время проведения внеурочных мероприятий

9.1.
Перед проведением массовых
мероприятий, обучающиеся обязаны проходить инструктаж по технике безопасности.
9.2.
Следует строго выполнять все указания руководителя при проведении массовых мероприятий, избегать любых
действий, которые могут быть опасны для собственной жизни и для окружающих.
9.3.
Обучающиеся должны соблюдать дисциплину, следовать установленным маршрутом движения, оставаться в
расположении группы, если это определено руководителем.
9.4.
Строго соблюдать правила личной гигиены, своевременно сообщать руководителю группы
об ухудшении здоровья или травме.
9.5.
Обучающиеся должны уважать местные
традиции, бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры,
к личному и групповому имуществу.
9.6.
Запрещается применять открытый огонь (факелы, свечи, фейерверки, хлопушки,
костры и др.), устраивать световые
эффекты с применением химических, пиротехнических и других средств,
способных вызвать возгорание.

10. Защита прав обучающихся

10.1. В целях защиты своих прав обучающиеся и их родители
(законные представители) самостоятельно или через своих представителей вправе:
- направлять в органы управления школы обращения о нарушении и (или) ущемлении
его работниками прав, свобод и социальных гарантий
обучающихся;
-обращаться      в    комиссию     по    урегулированию      споров     между     участниками образовательных отношений;
-
использовать не запрещенные законодательством РФ иные способы защиты своих прав и законных
интересов.
11. Заключительные положения

1.1.
Настоящие Правила действуют на всей территории школы и распространяются на все мероприятия с участием обучающихся школы.
1.2.
Настоящие Правила публикуются на сайте школы для всеобщего
ознакомления.
1.3.
Изменения и дополнения в настоящие Правила
вносятся по решению
Педагогического совета с учетом мнения
Управляющего совета школы и вводятся в действие приказом директора школы

1.4.

file_name: правила внутр. распорядка обучающихся.doc

alt: Обучающимся запрещается: - приносить, передавать, использовать в школе и на его территории оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества и иные предметы и…

alt: За особые успехи в учении», решения

alt: С приказом обучающийся и его родители (законные представители) знакомятся под роспись в течение трех учебных дней со дня издания, не считая времени отсутствия обучающегося в…

alt: Поведение на перемене 6

alt: Защита прав обучающихся 10


extracted_text:
министерсво
образования, науки  и молодежноЙ политики республики коми
Государственное
профессиональНОЕ образовательное учреждение
 «Сыктывкарский
гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта классного часа

Студента(ки) 442   группы физкультурного отделения
Поцелуевой Кристины Руслановны
Место проведения урока: Школа № 4, класс  8 ,
Дата проведения урока_23.10.2020г_
ФИО преподавателя-консультанта: Морозова Любовь
    Александровна
Допуск к проведению урока:

Тема: Спорт и режим дня

Цель: Сформировать у
подростков представление правильного режима дня и его пользе для здоровья

Предполагаемые результаты: узнают о спорте и о
здоровом образе жизни;
научатся анализировать, обобщать полученную информацию; смогут
использовать полученные знания в практической деятельности.

Личностные: формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности.
Предметные Познакомить учащихся с составными частями
ЗОЖ

Оборудование:
·
у учителя:                                                  у
учащихся:
проектор м/м презентация

Библиографический список: https://fit-and-eat.ru/sport/utrennyaya-zaryadka-kompleks-uprazhnenij.html
Содержание деятельности:

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивационный
 Задача этапа:
  формирование у обучающихся готовности к работе, погружения в проблему,
  постановка задач.

Проверяю готовность к классному часу
Здравствуйте
  Ребята! Мы начнем наше занятие с анкеты. Сейчас я вам раздам листочки с
  вопросами. У всех по 5 вопросов вам будет дано 5
  минут потом проверим. Начинаем, время пошло.
 Анкета «Здоровы ли вы физически?»
На каждый вопрос нужно
  выбрать один вариант ответа.
1.Как часто вы занимаетесь
  физическими упражнениями?
а) четыре раза в неделю
б) два-три раза в неделю
в) один раз в неделю
г) иногда
2.Какое расстояние
  проходите пешком за один день?
а) 4 км
б) около 4 км
в) менее 1,5 км
г) 500 метров
3.Отправляясь в школу или в
  секцию, вы:
а) идёте пешком
б) часть - идёте пешком,
  часть – используя транспорт
в) всегда используете транспорт
4.Если перед вами выбор:
  идти по лестнице или использовать лифт, вы
а) поднимаетесь всегда по
  лестнице
б) поднимаетесь по
  лестнице, если нет груза
в) иногда пользуетесь
  лестницей
г) всегда пользуетесь
  лифтом
5.По выходным дням вы?
а) несколько часов работаете
  по дому или в саду
б) целый день в движении,
  но без физического труда
в) совершаете несколько
  коротких прогулок
г) читаете и смотрите
  телевизор
За ответ «а» - получаете 4
  очка, «б» - 3 очка, «в» - 2, «г» - 1
Подведение итогов:
Если вы набрали 8-13
  баллов, то вы ленивы и вам необходимо заняться физическими упражнениями;
Если вы набрали 14-17
  баллов, то ваша двигательная активность на среднем уровне;
Если вы набрали 18 баллов и
  более, то ваша двигательная активность в норме.
 Молодцы! Все очень хорошо справились с заданием!

Готовы к изучению нового материала.
Настрой на успешную работу.
Включаются в процесс определения темы,
  целеполагания.

2.Ориентирующий
Задача этапа:
  актуализация представлений о…,
установление связи с прошлым опытом детей.

  1.Что такое режим дня?
Чередование труда и отдыха
1.Правильный режим дня —
  это правильное распределение времени в течение дня.
2.Режимные моменты дня —
  основа здорового образа жизни.

Правильный режим труда и
  отдыха вырабатывает четкий и необходимый ритм работы нашего организма, что
  помогает укрепить здоровье, улучшить работоспособность и повысить
  производительность труда.

 2.Что является
  основными моментами режима дня?
Основными элементами
  режима дня являются
учебные занятия в школе
  и дома,
активный отдых с
  максимальным пребыванием на свежем воздухе,
регулярное и достаточное
  питание,
свободная деятельность
  по выбору каждого учащегося,
полноценный сон.
Задание: Распишите свой
  режим дня
выполняйте по 4
  человека(по 2 парты) развернитесь к друг другу. Вам дается 3 минуты.
схема режима дня для
  старшеклассника.
1.     Пробуждение и подъем 6.30
2.     Утренняя гимнастика, закаливающие процедуры
  (обтирание, душ), уборка постели, умывание 6.30—7.00
3.     Утренний завтрак 7.00—7.10.
4.     Прогулка перед школой и дорога в школу 7.10.—7.50
5.     Пребывание в школе (завтрак на большой перемене) 7.50—14.00
6.     Дорога из школы домой, прогулка 14.00—14.30
7.     Обед 14.30—15.00
8.     Послеобеденный отдых, помощь по дому 15.00—16.00
9.     Приготовление уроков 16.00—19.45
10. Свободное время, включая ужин, чтение, просмотр телепередач,
  приготовление ко сну, вечерний туалет 20.15—22.00
11. Сон 22.00—6.30
Итак, ребята я все
  понимаю что вы уже взрослые люди но распорядок дня должен соблюдать каждый
  это важно для вашего здоровья. Поэтому сейчас мы с вами посмотрим мультфильм
Просмотр
  мультфильма «Смешарики-распорядок дня». Ребята сейчас мы с вами посмотрим
  мультфильм о режиме и распорядке дня.
Мы
  с вами посмотрели мультфильм и сделали выводы то, что без распорядка дня появляются
  различные болезни, иммунитет слабеет.
Несколько
  правил утренней зарядки
1.
  Зарядку нужно делать сразу после пробуждения. Тело и мозг может
  сопротивляться, но так нужно. Умойте лицо и бегом на зарядку. Поверьте, после
  нескольких упражнений тело начнет просыпаться, а ум – проясняться. Постепенно
  вы привыкните делать зарядку по утрам.
2.
  Гимнастика должна быть короткой. Не нужно морить себя часовой тренировкой с
  утра, так вы не проснетесь, а еще больше устанете. 15-20 минут вполне
  подходящая продолжительность.
3.
  Зарядка должна соответствовать вашим целям. Кроме общих разминочных
  упражнений можно уделить внимание проблемным зонам. Главное в утренней
  гимнастике – это систематичность и даже когда спать хочется, как никогда,
  нужно встать и делать зарядку. Вы проснетесь, тело будет в порядке, а
  гордость за то, что вы встали и занялись зарядкой, будет просто зашкаливать.

Слушают
  учителя
Участвуют
  в обсуждении
Понимают
  и принимают основное содержание информации
Умеют
  извлекать из нее необходимые понятия, факты, применять ее на практике
Отвечают
  на вопросы

3. Деятельностный
Задача этапа:
  включение в деятельность, моделирующую элементы технологии эффективной
  коммуникации

Регулярные
  приёмы пищи
В суете между кружками, уроками и
  секциями у ребёнка не остаётся времени поесть — а для поддержания энергии
  нужно есть не менее трёх раз в день.
Частая проблема, особенно среди старших
  классов, — отсутствие завтрака. Если младшеклассника мама усадит и накормит
  кашей, то подросток пулей вылетит из дома, в лучшем случае выпив чаю. Но
  горячий полноценный завтрак — одна из рекомендаций по меню питания
  школьника.
За завтраком должны
  следовать обед и ужин — желательно каждый
  день в одно и то же время. рекомендуется употреблять пищу, состоящую
  на 15 - 20% из белков, на 20 - 30% из жиров на 50- 55% из углеводов,
  содержащихся в овощах,фруктах, злаках, орехах.
пища плохо
  усваивается (нельзя принимать):
·
  когда нет чувства
  голода.
·
  при сильной
  усталости.
·
  при болезни.
·
  при отрицательных
  эмоциях, беспокойстве и гневе, ревности.
·
  перед началом
  тяжёлой физической работы.
·
  при перегреве и
  сильном ознобе.
·
  когда торопитесь.
·
  нельзя никакую пищу
  запивать.
·
  нельзя есть сладкое
  после еды, так как наступает блокировка пищеварения и начинается процесс
  брожения.
рекомендации:
·
  в питании всё должно быть в меру;
·
  пища должна быть
  разнообразной;
·
  еда должна быть
  тёплой;
·
  тщательно
  пережёвывать пищу;
·
  есть овощии фрукты;
·
  есть3—4 разав день;
·
  не есть перед сном;
·
  не есть копчёного,
  жареногои острого;
·
  не есть всухомятку;
·
  меньше есть
  сладостей;
·
  не перекусывать
  чипсами, сухарикамии т. п.
·

Здоровое питание –
  это
  ограничение жиров и соли, увеличение в рационе фруктов, круп, изделий из муки
  грубого помола, бобовых, нежирных молочных продуктов, рыбы, постного мяса.
а также…
  умеренность.
  четырехразовый  приём пищи.
  разнообразие.
  биологическая полноценность.

Слушают
  учителя
Отвечают
  на вопросы теста
Осуществляют
  самопроверку, анализ результатов…

4. Рефлексивный
Задача этапа:
  создание условий, активизирующих рефлексивный анализ, анализ достижений

 Итак,
  ребята! Сегодня вы узнали много нового о спорте и распорядке дня. Так что
  ребята, если вы занимаетесь спортом, стремитесь к высшим результатам и
  добивайтесь поставленных целей, а так же соблюдайте режим дня.

Слушают
  учителя
Формулируют
  конечный результат своей работы на уроке

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОНСПЕКТОВ ПРОБНЫХ УРОКОВ,
ЗАНЯТИЙ.

1.     Конспект занятия оформляется на
отдельных листах (формат А4).
2.     Титульный лист конспектов оформляется
согласно требованиям.
3.     На первой странице конспекта
указываются следующие данные: тема, цель, образовательные, развивающие,
воспитательные задачи, оборудование (у учителя, у учащихся), список
использованной литературы.
4.     При записи хода занятия выделяются
этапы и подэтапы занятия (части) с их обязательной нумерацией и названием.
5.     В каждом этапе указывается вид
упражнения (задания), формулируется его задача.
6.     В конспекте описывается содержание
деятельности учителя и учащихся: подробно излагаются вопросы, задания,
дополнительный материал занятия, ответы учащихся.
7.     Конспект оформляется аккуратно,
грамотно.
8.     Студент допускается к уроку при
наличии на конспекте подписи преподавателя колледжа.
9.     Конспект должен быть подписан
руководителями практики не позднее, чем за 1 день до дня практики.

10.

file_name: Конспект классный час 1.doc

alt: Содержание деятельности:

intro: конспект урока

физическая культура

group: Дисциплины

title: конспект урока классный час


extracted_text:
Пояснительная
записка к рабочей программе
9 класс

Цели:· усвоение знаний об
опасных и чрезвычайных ситуациях;
- о влиянии их последствий на
безопасность личности, общества и государства;
- о государственной системе
обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
-  об организации подготовки
населения к действиям в  условиях  опасных и  чрезвычайных  ситуаций;
 о  здоровом  образе жизни;
- об оказании первой медицинской
помощи при неотложных состояниях;
- о правах и обязанностях граждан
в области безопасности жизнедеятельности;
· развитие личных, духовных и
физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение  в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
· формирование потребности соблюдать
нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к
гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
· воспитание ответственного
отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к
индивидуальной и общественной ценности;
· развитие  умений предвидеть
возникновение опасных  ситуаций по характерным признакам их появления, а также
на основеанализа специальной информации, получаемой из  различных источников;
- принимать обоснованные решения
и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально
складывающейся обстановки и своих возможностей.

Основные задачи, решение
которых обеспечивает достижение цели:
· формирование у учащихся научных
представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности
человека и общества
· выработка умений предвидеть
опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального
характера и адекватно противодействовать им;
· формирование у учащихся модели
безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных
ситуациях,  а  также развитие
способностей оценивать опасные  ситуации, принимать решения и  действовать
безопасно  с  учетом  своих возможностей.

Нормативные правовые документы,
на основании которых разработана рабочая программа:

·
Федеральный компонент
государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом
Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
·
Образовательная программа
основного общего образования (учебный план) ГБОУ СОШ № 348 Невского района
Санкт-Петербурга на 2018-2019 учебный год;
·
Комплексная программа по
«Основам  безопасности жизнедеятельности  для  5-11  классов» (основная школа,
средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О.,
М.:Просвещение, 2011 г

Используемый
учебно-методический комплект:

Учебник

Литература для
  учителя
ЭОР

«Основы безопасности жизнедеятельности.9 класс».
  Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.,
  издательство «Просвещение», 2014 г.

1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:
5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников,
  под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2010.
2.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах,
  заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
3.ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова  ОБЖ 7-8
  класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006
   г.
http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65
  – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи,
  видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности
  дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты,
  книги и учебные пособия по ОБЖ;
http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам
  безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным
  ресурсам;
http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm
  - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в
  общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;
http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека
  электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль
  «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы
  безопасности жизни»;

Место
учебного предмета в учебном плане:
Предлагаемая
программа рассчитана на изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» в
основной школе в течение 34 часов учебного времени в год, 1 час в неделю (по учебному
плану).
1 четверть –
8 часов
2 четверть  –
8 часов
3 четверть –
10 часов
4 четверть –
8 часов
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
В результате
изучения основ безопасности жизнедеятельности в 9 классе ученик должен знать:
♦     потенциальные опасности природного,
техногенного и
социального характера, наиболее часто
возникающие в повседневной жизни, их возможные
последствия и правила личной безопасности;
♦     основные виды активного отдыха в
природных условиях и
правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
♦     законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности
личности, общества и государства от внешних и
внутренних угроз и по организации борьбы
с терроризмом;
♦     наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного
и социального характера,
их последствия и классификацию;
♦     основные виды террористических актов,
их цели и способы
осуществления;
♦     правила поведения при угрозе террористического акта;
♦     государственную политику противодействия наркотизму;
Ученик должен уметь:
♦     предвидеть возникновение наиболее часто
встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
♦     принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
♦     действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая
правила личной безопасности;
♦     пользоваться средствами индивидуальной
и коллективной защиты;
♦     оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того,
учащиеся должны уметь применять
полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
♦     обеспечения личной безопасности в
различных опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
♦     активного отдыха в природных условиях;
♦     оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
♦     соблюдения норм здорового образа жизни.

Формы,
периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
учащихся:
Контроль за
уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических,
самостоятельных, тестовых и  контрольных работ
Виды
и формы промежуточного и итогового контроля
Виды контроля:
·
вводный
·
текущий
·
тематический
·
итоговый
             Формы контроля:

проверочная
     работа
тест
фронтальный опрос
контрольная
     практическая работа
зачет
индивидуальные
     разноуровневые задания.

Преобладающей
формой текущего контроля выступают письменный (самостоятельные и контрольные
работы) и устный опрос (собеседование).
Основной
формой итогового контроля является тестирование, контрольные работы, зачеты.

Формы
промежуточной аттестации обучающихся

Промежуточная
     аттестация в ОУ подразделяется на:

·
годовую аттестацию – оценку качества усвоения учащимися
всего объёма содержания учебного предмета за учебный год;
·
четверть– оценка качества усвоения учащимися содержания
какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам
учебного полугодия на основании текущей аттестации;
·
текущую аттестацию  - оценка качества усвоения содержания
компонентов какой - либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе
его изучения учащимися по результатам проверки (проверок).
Формами
контроля  качества усвоения содержания учебных программ учащихся являются:

Формы письменной проверки:
письменная проверка – это
письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным
ответам относятся домашние, проверочные, практические, контрольные, творческие
работы; письменные ответы на вопросы теста (тестовый контроль).
Формы устной проверки:
устная проверка – это
устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы,
собеседования и другое.
Комбинированная проверка
предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.
При проведении контроля качества
освоения содержания учебных программ учащихся могут использоваться
информационно – коммуникационные технологии.
При
промежуточной аттестации учащихся в ОУ применяется следующие формы оценивания:
пятибалльная система оценивания в виде отметки (в баллах), «зачёт», «незачёт»
или словесного (оценочного) суждения. Критерии оценивания по каждому предмету
разрабатываются методическим объединением по данному предмету и утверждаются
педагогическим советом ОУ.
2.
Содержание, формы и порядок проведения  промежуточной
аттестации
Промежуточная
аттестация учащихся ОУ проводится с целью определения качества освоения учащимися
содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении
четверти. Отметка учащегося за четверть выставляется на основе результатов
текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных
работ.
3. Содержание, формы и
порядок проведения годовой промежуточной аттестации
Промежуточная
аттестация учащихся за год может проводиться письменно, устно, в других формах.
Формами проведения годовой письменной аттестации являются: контрольная работа,
тест и др. К  устным  формам  годовой  аттестации  относятся:   защита реферата,
зачет, собеседование и другие.
Контрольно-измерительные материалы для проведения всех форм
годовой  аттестации учащихся разрабатываются учителем в соответствии с
государственным стандартом общего образования

Предмет

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итоговый контроль
(год)

Основы безопасности жизнедеятельности

Тестовая работа

Тестовая работа

Тестовая работа

Тестовая работа

Тестовая работа

Содержание
рабочей программы
Структурно
программа курса состоит из  трех основных разделов: безопасность человека в
опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового
образа жизни. В курсе «Основы безопасности жизнедеятельности и Культура
здоровья» расширен раздел основы здорового образа жизни. Актуальность данной
программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к
ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали
называть «школой болезней».
Содержание
курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях,
первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой
медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение
ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме,
изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных
ситуаций).

№ п/п

Название темы

Кол-во часов

Основные
  изучаемые вопросы темы

Требования к
  уровню усвоения материала

Раздел I.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ  ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

1.

Национальная безопасность России в мировом сообществе

4

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в
  современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России
  сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии
  нашей страны. Национальные интересы России в современном мире и их
  содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность
  России.  Значение формирования общей культуры населения в области
  безопасности жизнедеятельности для обеспечения  национальной безопасности
  России

Знать: Страны и
  организации в современном мире,  с   которыми Россия успешно сотрудничает.
Степень влияния каждого
  человека на национальную безопасность России.
Влияние определенного
  поведения каждого человека на  национальную безопасность России.
Формирование общей культуры
  населения в области безопасности жизнедеятельности.
  Уметь: Умение работать с учебником, выделять главное
Умение анализировать и делать выводы

2.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного
  характера как угроза национальной безопасности России

3

Опасные и
  чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация
  чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и
  последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.
Чрезвычайные
  ситуации природного характера, их причины и последствия.
Чрезвычайные
  ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Знать: Классификация
  Ч.С., основные причины увеличения их числа.
Ч.С. природного характера,
  их причины и последствия
  Уметь: Умение анализировать и делать выводы
Умение работать с учебником, выделять главное

3.

Современный комплекс проблем безопасности социального
  характера

3

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и
  внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил
  России в обеспечении национальной безопасности страны.
Международный терроризм – угроза национальной безопасности
  России.
Наркобизнес как разновидность проявления международного
  терроризма.

Знать: Основные правила поведения , если вас
  захватили в заложники.
Уметь: Умение анализировать и делать выводы
Умение работать с учебником, выделять главное

4.

Обеспечение личной безопасности при угрозе
  террористического акта

2

5.

Организационные основы по защите населения страны от
  чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

3

Единая государственная система
  предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи,
  решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного
  и техногенного характера.
Гражданская оборона как
  составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные
  факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.
МЧС России – федеральный орган
  управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
  Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности
  жизнедеятельности населения страны.

Знать:Нормативно-правовые акты по защите населения
  от ЧС в мирное и военное время. Задачи и основные направления работы РСЧС и
  МЧС
Уметь: Умение анализировать и делать выводы
Умение работать с учебником, выделять главное

6.

Основные мероприятия, проводимые в Российской
  Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного
  времени

5

Мониторинг и прогнозирование
  чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и
  прогнозирования  чрезвычайных ситуаций.
Инженерная защита населения и
  территорий от чрезвычайных ситуаций.
Оповещение населения о
  чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о
  чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона
  01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.
Эвакуация населения.
  Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных
  ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики
  из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые
  человеком при подготовке к эвакуации.
Аварийно-спасательные и другие
  неотложные работы в очагах поражения.

Знать:Инженерные
  сооружения для защиты населения. Система оповещения, Сигнал «Внимание всем»
Эвакуация, план эвакуации
  учреждения,
средства индивидуальной защиты
Уметь:Умение анализировать и делать выводы
Действовать при угрозе нападения, при оповещения о
  химическом заражении, в очаге инфекционного заболевания, при оповещении о
  радиоактивном заражении
Применять правила эвакуации, использование различных
  укрытий и защитных сооружений

7.

Основы государственной политики по организации борьбы с
  терроризмом и наркобизнесом

4

Виды террористических акций, их
  цели и способы осуществления.
Подразделение терроризма по
  видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный
  терроризм и его основные особенности.
Законодательная и нормативно-правовая
  база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной
  исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом.
  Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических
  актов.
Система борьбы  с терроризмом.
  Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация
  информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность,
  предусмотренная за участие в террористической деятельности.
Правила поведения при угрозе
  террористического акта.
Государственная политика
  противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в
  России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным
  кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению
  наркотических средств.
Профилактика наркомании.

Знать: Основные задачи ГО по защите населения от
  террористических актов.
Уголовная ответственность, предусмотреннаяза участие в террористической
  деятельности
Правила поведения при угрозе террористического акта.
Наказания, применяемые в России для борьбы с наркоманией
Профилактика наркомании.
  Уметь: Умение работать с учебником, выделять главное
Умение анализировать и делать выводы
Правила безопасного
  поведения в случае возникновения пожара и  в случае возникновения
  террористического акта

Раздел II.
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
  ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

8.

Основы здорового образа жизни

3

Здоровье человека как
  индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в
  Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы,
  оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь,
  существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья
  человека.
Здоровый образ жизни и его
  составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей
  культуры в области безопасности жизнедеятельности.
Репродуктивное здоровье населения и
  национальная безопасность России.

Знать: Здоровье,  ЗОЖ, факторы, определяющие
  состояние индивидуального здоровья
Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом
  возрасте, духовное здоровье, акселерация
  Уметь: Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни
Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой
Укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие

9.

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

3

Ранние половые связи и их
  последствия.
Инфекции, передаваемые половым путем.
  Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Знать: Ранние
  половые связи и их последствия.
Инфекции, передаваемые
  половым путем.
Понятие о ВИЧ- инфекции и
  СПИДе
  Уметь:
  Умение работать с учебником, выделять главное

10.

Правовые основы сохранения и укрепления
  репродуктивного здоровья

3

Брак и семья. Роль семьи в
  воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры
  общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.
Семья и здоровый образ жизни
  человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.
Основные положения Семейного кодекса
  РФ.

Знать: Основные положении Семейного кодекса РФ
  Уметь:применение
   основных понятий

11.

Основы медицинских знаний и оказание первой
  медицинской помощи

Первая медицинская помощь при
  массовых поражениях.
Первая медицинская помощь при передозировке психоактивных
  веществ

Знать:признаки применения психоактивных веществ
  Уметь:
  Умение работать с учебником, выделять главное

Поурочно-тематическое
планирование

№

Тема урока

Виды, формы контроля

1

Россия в мировом сообществе.

Устный опрос

2

Национальные интересы России в современном мире.

Устный опрос

3

Основные угрозы национальным интересам и безопасности
  России.

Устный опрос

4

Формирование общей культуры населения в области
  безопасности жизнедеятельности.Правовое воспитание участников дорожного
  движения

Устный опрос

5

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и
  определения, их классификация.Причины и следствия ДТП

Тест

6

Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

Устный опрос

7

Ч.С.техногенного характера их причина и последствия.
  Сложные ситуации на дорогах и перекрестках

Зачет

8

Военные угрозы национальной безопасности России.

Устный опрос

9

Международный терроризм- угроза национальной безопасности
  России.

Устный опрос

10

Наркобизнес как разновидность проявления международного
  терроризма.

Тест

11

Единая государственная система предупреждения и ликвидация
  ЧС (РСЧС)

Устный опрос

12

ГО как составная часть национальной безопасности и
  обороноспособности страны.

Устный опрос

13

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты
  населения  и территорий от ЧС

Устный опрос

14

Мониторинг и прогнозирование ЧС.

Зачет

15

Инженерная защита населения и территорий от ЧС

Тест

16

Оповещение населения о ЧС

Устный опрос

17

Эвакуация населения.

Устный опрос

18

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах
  поражения

Тест

19

Виды террористических акций, их цели и способы
  осуществления.

Устный опрос

20

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы
  с терроризмом.

Устный опрос

21

Система борьбы с терроризмом.

22

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Тест

23

Государственная политика  противодействия  наркотизму.

Устный опрос

24

Профилактика наркомании.

Устный опрос

25

Здоровье человека как индивидуальная  так и общественная
  ценность

Устный опрос

26

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Устный опрос

27

Репродуктивное здоровье населения и национальная
  безопасность России. Первая доврачебная помощь при ДТП

Устный опрос

28

Ранние половые связи и их последствия. Первая
  доврачебная помощь при ДТП

Тест

29

Инфекции, передаваемые половым путем.Первая доврачебная
  помощь при ДТП

Устный опрос

30

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе. Первая доврачебная
  помощь при ДТП

Зачет

31

Брак и семья.

Устный опрос

32

Семья и здоровый образ жизни человека.Первая
  доврачебная помощь при ДТП

Устный опрос

33

Основы семейного права в Российской Федерации.Первая
  доврачебная помощь при ДТП

Фронтальный опрос

34

Первая медицинская помощь при массовых поражениях
Зачет по учебному модулю «Дорожная безопасность»

Устный опрос

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа по ОБЖ 9 класс 2018-2019 уч. год (Смирнова А.Т., Хренникова).docx

alt: Основы безопасности жизнедеятельности

alt: Ученик должен уметь: ♦ предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их ха рактерным признакам; ♦ принимать решения и грамотно действо вать, обеспечивая личную…

alt: Название темы Кол-во часов

alt: Профилактика наркомании. Знать:

alt: Здоровый образ жизни и его составляющие