extracted_text:
Шуберт.
Симфония №8 си минор, «Неоконченная»
Музыку
Бетховена, в которой слышались ещё отголоски Великой французской революции,
вытесняли произведения развлекательных жанров. Внешним фоном жизни Франца
Шуберта, который был современником Бетховена, была весёлая, «танцующая» Вена.
Интерес к судьбам человечества, гармония разума и действительности отодвигались
на задний план. Творческие планы Шуберта, потребность в духовном общении
находили сочувствие и поддержку лишь в небольшом кругу друзей, людей, преданных
искусству. В музыке Шуберта впервые раскрылись черты характера, эмоционального
строя человека нового тогда XIX в. Своё отношение к жизни, окружающему миру
художник выражает через лирику чувств и переживаний реального, обычного человека.
А для этого нужны иные формы и иные средства выражения, передающие
непосредственность высказывания.
Живое
чувство ритма музыки, непрерывно длящуюся мелодию можно сравнить с речью
человека, ощущением его дыхания. Мы всегда слышим, спокоен он или взволнован,
радуется или печалится, как меняется его состояние. Вслушиваясь в музыкальную
интонацию, всегда можно понять смысл музыки, почувствовать её выразительность,
силу воздействия.
Франц
Шуберт - непревзойдённый автор сонат, симфоний, струнных квартетов и более
шестисот песен. Шуберт был одним из основоположников немецкой романтической
музыки. Жизнь Шуберта была короткой и полной разочарований. Но он оставил после
себя музыкальное наследие, беспрецедентное по выразительности и богатству
мелодий.
Биография
Франц
Петер Шуберт родился в предместье Вены, местечке Лихтенталь. Семья была
многодетной – четырнадцать детей, из которых выжили только пятеро. Его отец
Франц Теодор Шуберт, был школьным учителем, и в юности будущий композитор
пробовал свои силы в педагогике. Но вскоре стало ясно, в чём его истинное
призвание. Шуберт пел в хоре Венской императорской капеллы, где его педагогом
был капельмейстер Антонио Сальери, в прошлом соперник Моцарта.
Годы
юности были полны обещаний и надежд. Коренастый и некрасивый, Шуберт всё же не
испытывал недостатка в друзьях и почитателях – людях, которые распахивали двери
своих домов, оказывали протекцию в музыкальных кругах и исполняли его музыку.
Затем
начались знаменитые «Шубертиады» в венских салонах или при поездках за город,
на которых впервые прозвучали многие сочинения композитора. Это помогало его
имени приобретать известность в венском обществе, в том числе и в артистических
кругах. Однако во всём остальном Шуберта преследовали неудачи. Он упорно
работал над несколькими операми и другими сценическими произведениями, в
частности над музыкой к «Розамунде», но мало какие получили широкое признание.
Его здоровье быстро ухудшалось. В состоянии глубочайшего отчаяния он писал о
себе как о «проклятом, несчастнейшем в мире создании».
Повороты
судьбы
Через
общих знакомых в венском обществе Шуберт был представлен баритону Иоганну
Михаэлю Фоглю. Благодаря прекрасному голосу и импозантной внешности тот уже был
звездой Венской Оперы, и на него не сразу произвёл впечатление неопытный и
неуклюжий молодой композитор. «Вы разбрасываетесь мыслями», - ворчал он на
Шуберта. Но вскоре распознал гений юноши и стал его самым пылким сторонником.
Фогль
способствовал постановке нескольких опер Шуберта и в некоторых из них пел. Ещё
большее значение имела его поддержка Шуберта как первопроходца и первого
мастера немецкой художественной песни.
Фогль пел
многие песни композитора из «Шубертиад», а также брал друга на гастроли.
Гастрольная
поездка 1819 годы была для композитора особенно счастливой. Они с Фоглем поселились
в сельской местности вместе со своим другом Альбертом Штадлером. В это время
Шуберт сочинил прелестный фортепианный квинтет, в который включил мелодию своей
песни «Форель», вероятно, часто и с удовольствием исполнявшуюся Фоглем. После
смерти композитора Фогль ещё много лет продолжал исполнять его песни.
Известность
в узких кругах
Вена
славилась традициями домашнего музицирования, распространёнными среди людей
всех сословий. Однако, несмотря на успех его музыки среди любителей и на
продолжение «Шубертиад», в остальном удача всё реже ему улыбалась. Несколько
опер подряд – «Альфонсо и Эстрелла», «Заговорщики, или домашняя война»,
«Феррабрас» - не были поставлены (в первую очередь, в их прискорбной судьбе
повинны либреттисты). Успешное исполнение музыки к «Розамунде» несколько
вознаградило композитора. Произведения печатались, но чаще – небольшие, не
приносившие существенных гонораров. Лето 1824 года он провёл в качестве учителя
в семействе Эстерхазе, в 1825 году вместе с Фоглем вновь отправился в Верхнюю
Австрию.
1826 год
принёс ещё одно разочарование: не было удовлетворено ходатайство Шуберта о
предоставлении ему места капельмейстера Придворной капеллы, где он когда-то пел
ребёнком и, выступив в последний раз, оставил запись в альтовой партии мессы
Петера Винтера: «Шуберт, Франц, прокукарекал в последний раз 26 июля 1812
года».
Безвременная
смерть
Концертные
поездки вскоре тоже стали для него невозможны из-за ухудшения здоровья. Образ
жизни композитора, от природы очень общительного, поневоле становился всё более
и более замкнутым, часто он был вынужден проводить время взаперти.
Шуберт
испытывал благоговение перед Бетховеном, который также жил и работал в Вене. Он
был на премьере Девятой симфонии великого композитора. Казалось, что Шуберт
предчувствовал собственную кончину и лихорадочно работал, чтобы завершить свои
последние и лучшие сочинения – вокальный цикл «Зимний путь», Девятую симфонию и
Струнный квинтет До мажор.
Окрыляющей
была дошедшая до Шуберта весть об одобрении его таланта самим Бетховеном. По
словам Шиндлера, друга Бетховена, познакомившего его с шубертовскими песнями,
Бетховен долго не расставался с ними и многократно восклицал: «Воистину, в
Шуберте живёт божественная искра».
Сковывающая
Шуберта робость, из-за которой он лишь издали осмеливался взирать на своё
божество, полная глухота Бетховена, его замкнутость помешали их сближению.
1828,
последний, год жизни композитора принёс ему, наконец, признание венской
публики. Организованный в Вене авторский концерт вызвал долгожданный крупный
успех. Но частичные удачи последнего времени уже не могли восстановить
подорванный внутренней напряжённостью и длительными лишениями организм. С осени
1828 года здоровье Шуберта ухудшилось.
Франц
Шуберт умер 19 ноября 1828 года и был похоронен рядом с Бетховеном. Друг
композитора, драматург Франц Грильпарцер написал на его могиле: «Музыка
похоронила здесь богатое сокровище и ещё более прекрасные надежды».
Шуберт.
Симфония № 8 си минор, «Неоконченная»
Благодаря
Шуберту появился новый тип лирико-драматической симфонии. Одним из первых
шедевров мировой музыкальной культуры стала его симфония №8. «Я пел
песни и пел их много лет. Когда я пел о любви, она приносила мне страдания,
когда я пел о страдании, оно превращалось в любовь. Так любовь и страдания
раздирали мне душу», - писал Ф. Шуберт. Эта идея и определила содержание
симфонии №8. Она явилась обобщением образов вокальных сочинений композитора,
разросшимся до значения жизненно важных проблем: человек и судьба, любовь и
смерть, идеал и действительность.
В 1865
году один из венских капельмейстеров составлял программу концерта старой
венской музыки. Для этого он перебирал кипы старинных рукописей. В одном
неразобранном архиве он обнаружил неизвестную ранее партитуру Шуберта. Это была
си-минорная симфония. Она была исполнена впервые в декабре 1865 года - через 43
года после создания.
В то
время, когда Шуберт писал эту симфонию, он уже был известен как автор
прекрасных песен и фортепианных пьес. Но ни одна из написанных им симфоний не
была публично исполнена. Новая си-минорная симфония создавалась сначала в виде
переложения для двух фортепиано, а затем уже - в партитуре. В фортепианном
варианте сохранились наброски трёх частей, но в партитуре композитор записал
только две. Поэтому впоследствии она получила название «Неоконченной».
До сих
пор во всём мире ведутся споры, является ли она незавершённой, или Шуберт
полностью воплотил свой замысел в двух частях вместо принятых в то время
четырёх.
Существует
мнение, что композитор собирался писать обычную четырёхчастную симфонию. Его
идеалом, к которому он стремился приблизиться, был Бетховен. Это доказала
Большая До мажорная симфония Шуберта. А написав эти две части, он мог просто
испугаться - так они не были похожи на всё написанное в этом жанре до него.
Вероятно, композитор не понял, что созданное им - шедевр, открывающий новые
пути в развитии симфонии, счёл симфонию неудачей и оставил работу.
Однако
две части этой симфонии оставляют впечатление удивительной цельности,
исчерпанности. Неоконченная симфония - новое слово в этом жанре, открывшее
дорогу романтизму. С ней в симфоническую музыку вошла новая тема - внутренний
мир человека, который остро ощущает свой разлад с окружающей действительностью.
Симфония
почти через сорок лет после смерти композитора завоевала огромную популярность.
Шуберту удалось невозможное: невероятно гармонично поведать о тоске и
одиночестве, превратить своё отчаяние в прекрасные мелодии. «Неоконченную»
симфонию много раз пытались окончить, но в концертной практике эти версии не
прижились.
Первая
часть симфонии написана в форме сонатного allegro.
Симфония
начинается с сумрачного вступления - своего рода эпиграфа. Это небольшая,
лаконично изложенная тема - обобщение целого комплекса романтических образов:
томления, «вечного» вопроса, тайной тревоги, лирических раздумий. Она рождается
откуда-то из глубины в унисоне виолончелей и контрабасов.
Она
застывает, словно неразрешённый вопрос. А дальше - трепетный шелест скрипок и
на его фоне - распев главной темы. Эту выразительную, словно молящую о чем-то
мелодию исполняют гобой и кларнет. По музыкально-поэтическому образу и
настроению тема главной партии близка к произведениям типа ноктюрна или элегии.
Постепенно
лента мелодии разворачивается, становится все более напряжённой. На смену ей
приходит мягкая вальсовая тема побочной партии. Она похожа на островок
безмятежного покоя, светлую идиллию. Но эту идиллию прерывает оркестровое
tutti. (Слово tutti по-итальянски означает «все». Так называют фрагмент
музыкального произведения, исполняемый всем оркестром). Драма вступает
в свои права. Тема побочной партии как будто пытается пробиться на поверхность
сквозь сокрушительные аккорды. И когда эта тема, наконец, возвращается, как
сильно она изменена - надломлена, окрашена скорбью. В конце экспозиции все
застывает.
Разработка
построена на теме вступления. Музыкальное развитие достигает колоссальной
кульминации. И вдруг - полное опустошение, остаётся звучать лишь одинокая
тоскливая нота. Начинается реприза. Ещё один круг драматического развития
приходится на коду. В ней - то же напряжение, пафос отчаяния. Но сил для борьбы
больше нет. Последние такты звучат как трагический эпилог.
Вторая
часть - мир других образов. Это поиски новых, светлых сторон жизни,
примирённость с ней. Как будто герой, переживший душевную трагедию, ищет
успокоения. Изумительной красотой отличаются обе темы этой части: и широкая
песенная главная, и побочная, проникнутая тонкими психологическими оттенками.
Очень
эффектно завершает композитор симфонию: постепенно затухает, растворяется
начальная тема. Возвращается тишина...
«Музыка
Шуберта, - писал Б. Асафьев, - может сказать гораздо больше, чем любые мемуары
и записки, потому что она сама звучит, как неистощимо содержательный,
эмоционально объективный дневник».
Вопросы:
1.
В каком
году симфония была написана? Когда состоялось её первое исполнение?
2.
Почему
симфонию называют «Неоконченной»?
3.
Сколько
всего симфоний написал Шуберт?
4.
Чем
отличается тематизм симфонии?
5.
Как
характер произведения влияет на оркестровку?
6.
Расскажите
о строении частей симфонии.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Как характер произведения влияет на оркестровку? 2

title: Урок музыки: Ф. П. Шуберт


extracted_text:
Викторина «Знатоки англоговорящих стран»

Подготовил: преподаватель

английского языка

Семёнова И.В.

Цели и задачи викторины:
·
знакомство студентов с культурой и
историческим наследием англоговорящих стран;
·
развитие коммуникативных способностей, обучающихся
в условиях игровой ситуации;
·
освоение новых лексических единиц;
·
расширение запаса уже имеющихся знаний
в области литературы, географии, истории и страноведения.

Предварительная работа.
Участникам команд и остальным обучающимся за несколько дней
до игры даётся задание повторить, прочитать или найти новый познавательный
материал об англоговорящих странах.
Участникам игры необходимо подготовить цветные эмблемы или
символы стран (Англии, Шотландии, Уэльса, Северной Ирландии, США).

Описание игры.
Игра построена на страноведческом материале и состоит из 11
раундов.
В первых трех раундах каждой команде (по очереди) задается
по два вопроса, при этом в каждом последующем раунде количество вопросов
уменьшается (в 1-м – по 12 вопросов, во 2-м – по 11, в 3-м – по 10). Раунды
чередуются на русском и английском языках.
Жюри определяет не только правильный ответ игроков, но и
правильное английское произношение и минимальное время на обдумывание ответа. За
каждый правильный вариант ответа дается по 1 баллу. Максимальное количество
баллов: 114.
Наименование раундов:
1-й раунд- 24 вопроса (на английском языке)- «The United
Kingdom» (Соединенное Королевство Великобритании).
2-й раунд- 22 вопроса (на русском языке)- «The United
States of America» (США).
3-й раунд- 20 вопросов (на английском языке)- «The United
States of America» (США).
4-й раунд- 9 вопросов (на русском языке)- «The United
States of America» (США).
5-й раунд- 8 вопросов (на русском языке)- «The United
States of America» (CША).
6-й раунд- 7 вопросов (на русском языке)- «The United
States of America» (США), «The United Kingdom» (Соединенное Королевство Великобритании).
7-й раунд- 6 вопросов (на русском языке)- «The United
States of America» (США), «The United Kingdom» (Соединенное Королевство
Великобритании).
8-й раунд- 5 вопросов (на английском языке)- «Australia»
(Австралия)
9-й раунд- 4 вопроса (на английском языке)- «The United
States of America» (США).
10-й раунд- 3 вопроса (на русском языке)- «The New Zealand»
(Новая Зеландия).
11-й раунд (на английском языке)- заключительный.
В случае, когда жюри не может определить победителей в
каждом раунде, ведущие предлагают дополнительные вопросы. Дополнительные
вопросы во всех раундах только на английском языке.
По окончании игры жюри подводит итоги, поощряются самые
активные участники и победитель игры.

1-й раунд – 24 вопроса (на английском языке) – “The United Kingdom” (Соединённое Королевство Великобритании)
Вопросы задаются обеим командам поочерёдно. Жюри определяет
быстроту ответов, правильность произношения и правильный вариант ответа.
1.
What kind of state is the
United Kingdom? (What is the political system on the United Kingdom?) (а parliamentary monarchy).
2.
What does the word “Albion”,
the poetic name of Great Britain, mean? (white).
3.
What is the national emblem
of Scotland? (a thistle)
4.
What is the national emblem
of England? (a rose)
5.
What is the national emblem
of Wales? (a daffodil)
6.
What is the national emblem
of Northern Ireland? (a shamrock and a red hand).
7.
What is the capital of
England? (London).
8.
What is the capital of
Scotland? (Edinburgh).
9.
What is the capital of
Northern Ireland? (Belfast).
10.  What is the capital of Wales? (Cardiff).
11.  What is the nickname of the flag of the UK?
(Union Jack)
12.  What is the name of the London residence of
Queen Elizabeth II? (Buckingham Palace).
13.  What is the official residence of the Prime
Minister of the UK? (No.10. Downing Street).
14.  What is the nickname of London Underground? (the
Tube).
15.  What is the seat of the British Government? (the Houses of Parliament).
16.  Where can you see wax figures of many famous
people? (in Madame Tussaud’s).
17.  How many bronze lions can you see at the foot of
the monument to Admiral Nelson? (4).
18.  How many bridges cross the Thanes? (14).
19.  What is the largest museum in London? (the British Museum).
20.  What is the first name of London? (Llyn-Dyn).
21.  Who was the first woman Prime Minister in the
UK? (Margaret Thetcher).
22.  What is the name of the first Queen of the UK?
(Victoria)
23.  What is the biggest city in Scotland? (Glasgow)
24.  What is the highest mountain in Scotland? (Ben
Nevis)

2-й раунд – 22 вопроса (на русском языке) – “The United States of America” and “The United Kingdom”
Вопросы задаются обеим командам поочерёдно. Жюри определяет
быстроту ответов, правильность произношения и правильный вариант ответа.
1.
На какой реке находится Лондон? (на
Темзе).
2.
Назовите самые большие часы в мире?
(«Биг Бен»)
3.
Какой праздник отмечается в
Великобритании 31 октября? (Хеллоуин).
4.
Какой театр основал Шекспир и другие
актёры? (Глобус).
5.
Кому установлен памятник в центре
Трафальгарской площади? (адмиралу Нельсону)
6.
Какой университет является старейшим в
Великобритании? (Оксфордский)
7.
Назовите старинную крепость в Лондоне,
которая была дворцом, затем тюрьмой, в настоящее время является музеем. (Тауэр)
8.
Кто написал «Книгу джунглей»? (Рeдьярд
Киплинг).
9.
Когда британцы отмечают день Гая Фокса?
(5 ноября)
10.  Назовите самый широко распространённый музыкальный
инструмент в Шотландии. (Волынка)
11.  Назовите предместье Лондона, где ежегодно проводятся
соревнования по теннису. (Уимблдон)
12.  Какой цветок является символом мира в Великобритании? (Мак)
13.  Назовите главный законодательный орган Великобритании.
(Парламент)
14.  Назовите английского писателя, известного своими книгами о
Вини-Пухе. (Ален Александр Милн)
15.  В каком городе расположен Голливуд? (В Лос- Анджелесе)
16.  Какая страна подарила Америке статую свободы? (Франция)
17.  Какой университет в Америке был первым? (Гарвардский)
18.  Сколько штатов в Америке? (50)
19.  Какой город является столицей США? (Вашингтон)
20.  Какая самая длинная река в Америке? (Миссисипи)
21.  Назовите самый большой город в США. (Нью-Йорк)
22.  Как называется флаг США? («Звёзды и полосы»)

3-й раунд – 20 вопросов (на английском языке)- The United States
of America (США)

После первых двух раундов в проигрывающих командах, по
мнению жюри, удаляются по одному игроку.
Третий раунд проходит также, как и предыдущие: вопросы
задаются обеим командам поочерёдно, а жюри определяет быстроту ответов,
правильность произношения и правильный вариант ответа.
1.
Who discovered America?
(Christopher Columbus)
2.
Who was the first president
of the USA? (George Washington)
3.
What is the national symbol
of the United States? (the Bald Eagle)
4.
What is the capital of the
USA? (Washington)
5.
Where is the Statue of
Liberty situated? (in New York)
6.
How many stripes does the
American flag have? (13) rd
7.
When do Americans celebrate
Independence Day (July, 4)
8.
What is the national sport
in America? (baseball)
9.
What is the oldest public
building in Washington? (the White House)
10.  Where are laws made in the USA? (the Capitol)
11.  In which month is Thanksgiving Day celebrated?
(November)
12.  What is the capital of Georgia? (Atlanta)
13.  What is the tallest building in the world? (the
Sears Tower)
14.  On what river is Washington situated? (the
Potomac River)
15.  What was the first capital of the USA?
(Philadelphia)
16.  What is the nickname of the US government?
(Uncle Sam)
17.  On which ship did the Pilgrim Fathers sale to
America? (Mayflower)
18.  What is the biggest state of the USA? (Alaska)
19.  Who was the president of the USA) (Barrack
Abama)
20.  What is the center of the American film
industry? (Hollywood)

По окончании третьего раунда жюри подводит итоги и
определяет команду-победительницу. Затем предстоит определить из каждой команды
лучших игроков таким образом, чтобы в следующие раунды вышла только одна
команда, т.е. самостоятельная группа обучающихся из девяти человек, которые в
дальнейшем будут бороться за звание «самого лучшего знатока»
Пока жюри работает, ведущие предлагают конкурс для
присутствующих «болельщиков» каждой команды

4-й раунд – 9 вопросов (на русском языке)
В дальнейших конкурсах вопросы задаются по очереди каждому
игроку.
1.
Сколько членов в Палате представителей
США? (435)
2.
Сколько сенаторов в сенате? (100)
3.
Кого считают «отцом американской
литературы»? (Вашингтона Ирвинга)
4.
Кто является основателем современного
детективного рассказа? (Эдгар По)
5.
Кто написал «Американскую трагедию»?
(Теодор Драйзер)
6.
Кто известен в Европе как американский
Вальтер Скотт? (Фенимор Купер)
7.
Назовите псевдоним известного писателя
Вильяма Сиднея Портера. (О. Генри)
8.
Как иногда называют известную
американскую систему киноискусства? («Фабрика грез»)
9.
Назовите русскую транскрипцию
международной системы единиц, принятой в 1960-м г. на 10-й генеральной
конференции по мерам и весам. (Система СИ)

5-й раунд – 8 вопросов (на русском языке) – по истории США
и Великобритании.

В данном раунде участвуют только 8 игроков. Предварительно
жюри определило студента с низким уровнем знаний и один игрок выбыл из игры.
1.
Командующий Континентальной армией США
в середине XVIII века, первый американский президент (Джордж Вашингтон
(1732-1799))
2.
«Вашингтон Южной Америки», освободитель
Южной Америки в первой декаде XIX века, основатель Республики Боливия. (Симон
Боливар (1783-1830)).
3.
Он возглавил в 1066 году последнее
успешное вторжение в Англию, добыл для себя корону Британии и основал
королевский род, великий английский король середины XI века (Вильгельм
Завоеватель (1027-1087))
4.
Организатор американской военной
стратегии во время второй мировой войны, позже получившей его имя, известный
американский генерал середины XX века. (Джордж Кетлетт Маршал (1880-1959))
5.
Английский полководец середины XVII
века, командующий армией парламента во время гражданской войны в Англии,
основатель демократической формы правления в Англии и в то же время –
лорд-протектор, сосредоточивший почти королевскую и диктаторскую власть в своих
руках. (Оливер Кромвель (1599-1658)
6.
Известный американский полководец
периода второй мировой войны, главнокомандующий силами союзников в Европе;
возглавлял НАТО, был президентом США в средине 50-х годов XX века. (Дуант Дэвид
Эйзенхаур (1890-1969)
7.
Известный выдающийся британский адмирал
конца XVIII века, автор теорий морских сражений, в сорок семь лет не
проигравший ни одного из более пятидесяти крупных морских сражений, при этом
часто страдавший «морской болезнью» (Горацио Нельсон (1758-1805))
8.
Английский король второй половины XII
века, возглавивший Третий крестовый поход. (Ричард Львиное сердце (1157-1199))

6-й раунд – 7 вопросов (на русском языке) – по истории США
и Великобритании
В данном раунде
уже участвуют только 7 игроков.
1.
Известный революционер, создатель и
несменный руководитель первого коммунистического государства в Западном
полушарии. (Фидель Кастро (род. В 1927г.))
2.
Создатель Микки Мауса и первого
сказочного города для детей близ Лос-Анджелеса. (Уолт Дисней)
3.
Часовня- старинная церковь XIII века в
Лондоне, в которой находятся надгробные памятники комендантов Тауэра. (Часовня
«Святого Петра»)
4.
Красивейшее сооружение архитектора
Кристофера Рена в самом центре Сити в древнейшем районе Лондона. Длина его
около 180 метров, высота от пола до верхнего купола 68 метров. Именно здесь
находится самый главный колокол Англии- «Большой Пол». (Лондонский кафедральный
собор Святого Павла).
5.
Одно из «чудес света» в Лондоне, здание
для всемирной выставки, построенное в 1851 году королевой Викторией.
(Хрустальный дворец)
6.
«Величайшая женщина в мире», стоящая на
входе в нью-йоркскую гавань. (Статуя Свободы)
7.
Тридцать пятый президент США, в
1941-1945гг.- офицер флота, автор программы ограничения социальных реформ,
любимец американцев начала 60-х годов, убит 22 ноября 1963года в Далласе. (Джон
Фицджеральд Кеннеди).

7-й раунд- 6 вопросов (на русском языке)-
“The USA” and “ The UK”.
В данном раунде уже участвуют только 6 игроков.
1. Герцог, фаворит и министр английских королей начала XVII
века, чьим именем названа резиденция английских королей. (Джордж- Виллерс
Букингем)
2. С 1809 года – член палаты лордов, известный английский
поэт-романтик, его заслуга –в приближении поэзии к разговорному языку. (Джордж
Ноэль Гордон Байрон)
3. Знаменитый английский актер и кинорежиссер, с начала ХХ
века основатель мировой комедии «маленького человека с тросточкой и котелком».
(Чарльз Спенсер Чаплин)
4. Американский певец и гитарист, «король рок-н-ролла» 50-х
годов, создатель индивидуального вокального стиля. Пластинки с записями его
песен и сейчас расходятся миллионными экземплярами. (Элвис Эйрон) Пресли)
5. Американский писатель, нобелевский лауреат 1954г., автор
повести- притчи «Старик и море» и романа «По ком звонит колокол». (Эрнст Миллер
Хемингуей)
6. Известный американский певец и киноактер 50-60-х годов,
создатель фирмы звукозаписи «Реприза» в 1960 г., легенда американских песенных
баллад, умерший в 1998 году. (Френк Синатра)

8-й раунд 5 вопросов (на английском
языке) “Australia” (Австралия)
В данном раунде уже участвуют только 5 игроков.
1.
How large is the population
of Australia (about 18 million people)
2.
What is the longest river in
Australia? (the Darling)
3.
What is the largest city in
Australia? (Sydney)
4.
What is the capital of
Australia? (Canberra)
5.
What is the first capital of
Australia? (Melbourne)

9-й раунд – 4 вопроса (на английском языке)
В данном раунде остаются 4 игрока.
1.
Who of the US Presidents was
a Hollywood actor? (Ronald Reagan)
2.
Who is believed to have sewn
the first American flag? (Betsy Rose)
3.
Who gave his name to
America? (Amerigo Vespucci)
4.
Where is the Sleeping
Beauty’s Castle situated? (in Disneyland)

10-й раунд – 3 вопроса (на русском языке) –
“The New Zealand”
В данном раунде уже участвуют только 3 человека
1.
Назовите столицу Новой Зеландии.
(Веллингтон)
2.
Назовите нелетающую птицу, которая
встречается только в Новой Зеландии. (Киви)
3.
Какая денежная единица используется в
Новой Зеландии? (Новозеландский доллар).

11-й раунд – заключительный
Двум игрокам по очереди задается по одному вопросу (на
английском языке). Проигрывает тот, кто быстрее собьется, т.е. ответит
неправильно на заданный вопрос.
Победителем викторины становится тот студент, который
быстрее по времени и с более правильным английским произношением ответил на
заданный вопрос.
1.
What is the second name of
the Washington memorial? (“The Pencil”)
2.
Who is the unchallenged
“King of rock-and-roll”? (Elvis Presley)
3.
When do people celebrate the
New Year in Australia? (In the middle of summer)
4.
What animal nearly ruined
Australia? (The rabbit)
5.
Who discovered Tasmania?
(Capital Abel Tasman)
6.
What is the coldest month in
Australia? (July)

file_name: Викторина «Знатоки англоговорящих стран».docx

alt: Цели и задачи викторины: · знакомство студентов с культурой и историческим наследием англоговорящих стран; · развитие коммуникативных способностей, обучающихся в условиях игровой ситуации; · освоение…

alt: What is the national emblem of

alt: Назовите самый большой город в

intro: Данный материал предназначен для проведения внеурочного занятия по теме "Англоговорящие страны". Викторина является способом проверки знаний студентов по теме. Сюда включены вопросы про США, Великобританию, Австралию, Новую Зеландию, как на английском языке так и на русском. Все вопросы разделены на раунды.

английский язык

group: Дисциплины

title: Разработка внеурочного занятия по английскому языку на тему "Викторина - Знатоки англоговорящих стран"


extracted_text:
Оглавление
Введение. 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ
ТРУДОВОГО ПРАВА И ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ РОССИЙСКОГО ПРАВА
1.1 Классификация
трудового права. 5
1.2 Понятие и сущность
предмета трудового права. 9
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ, ВХОДЯЩИХ В ПРЕДМЕТ ТРУДОВОГО ПРАВА
2.1 Метод и способ
правового регулирования труда. 12
   2.2 Отграничение
трудового права от смежных отраслей права, связанных с трудом. 22
Заключение. 29
Список использованной
литературы.. 31

Введение

Общеизвестно,
что человеческое общество не может существовать без применения его членами
своих способностей к труду. Труд, несомненно, является главным и неотъемлемым
условием существования этого общества. Анализу этого феномена посвящено
огромное количество научных исследований представителей самых разных наук.
Отношения,
возникающие в обществе по поводу применения труда, нуждаются в том или ином
способе их регулирования со стороны общества. Если на первых этапах развития
человеческого общества эти отношения регулировались обычаями, то впоследствии,
с возникновением государства, возникла необходимость урегулировать их с помощью
такого универсального средства, как право.
Уровень
развития общества во многом определяется эффективностью правового регулирования
общественных отношений. Право человека на труд относится к основным правам
человека, а состояние законодательства и реального положения дел в области реализации
данного права не только является показателем цивилизованности общества, но и
непосредственно воздействует на его нравственность, эффективность его
экономики.
Праву
принадлежит значительное место в системе человеческих ценностей, без него
сегодня практически невозможно представить себе общество. Теория права
подтверждает, что различные правовые системы, имея свою специфику, тем не менее
имеют и много общего, в том числе и в подходах к формированию отраслей права и
законодательства.
Сегодня
трудовое право занимает одну из ведущих позиций в любой правовой системе,
однако такое положение дел сложилось далеко не сразу. Хотя трудовая
деятельность всегда была присуща человеческому обществу, но в качестве
самостоятельной отрасли трудовое право сформировалось относительно недавно.
Таким
образом, данная тема курсовой работы является актуальной как в теоретическом,
так и в практическом плане.
В первую
очередь данная тема позволяет выявить четкие границы трудового права и
определить его место в системе российской правовой системы.
Это, в свою
очередь, позволяет ответить на вопрос о возможности или невозможности
применения норм трудового законодательства к конкретным общественным отношениям
и тем самым четко определить пределы его действия.
Цель курсовой
работы – раскрыть предмет и метод трудового права.
Задачи
курсовой работы:
1. изучить
понятие трудового права и определить его место в системе российского права;
2. изучить
предмет трудового права и дать общую характеристику общественным отношениям,
входящих в предмет трудового права;
3.
охарактеризовать метод трудового права;
4. дать
отграничение трудового права от смежных отраслей права, связанных с трудом.

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ
ТРУДОВОГО ПРАВА И ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ РОССИЙСКОГО ПРАВА.
1.1 Классификация трудового
права

Согласно
общей теории права деление его на отрасли и институты осуществляется с учетом
предмета, метода и принципов правового регулирования.
Трудовое
право, являясь одной из важнейших отраслей права, играет первостепенную роль в
регулировании трудовых отношений работников и работодателей.
Первый Кодекс
законов о труде, принятый в 1918 г., закрепил отрасль трудового права как
самостоятельную, регулирующую поведение людей в общественной организации труда.
До советского периода трудовые отношения регулировались отраслью гражданского
права, хотя и действовали отдельные законы о промышленном труде (например,
Устав о промышленном труде 1913 г.). Нормы трудового права регулируют труд в
общественной организации труда. Общественная организация труда - это
существующая взаимосвязь между людьми в процессе совместной деятельности,
включая их отношения на основе собственности к средствам производства и
продукту труда.
Переход к
рыночным отношениям и многообразие форм собственности не могли не повлиять на хозяйствующие
субъекты. Трудовой кодекс РФ и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы
трудового права, распространяются на всех работников, заключивших трудовой
договор с работодателем; они обязательны для применения на всей территории
Российской Федерации для всех работодателей (юридических или физических лиц)
независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.
В юридической
литературе проблема сферы действия норм трудового права освещается с давних
пор, но и поныне не утратила своей актуальности. Она определяется прежде всего
многоукладным характером российской экономики, наличием многообразных форм
собственности организаций и их организационно-правовой формой деятельности. В
науке трудового права до сих пор нет единого мнения по сфере действия норм
трудового права. По-прежнему ведется дискуссия о так называемой
"широкой" или "узкой" сфере действия правовых норм этой
отрасли права.
Автор
учебника по трудовому праву В.Н. Толкунова предложила дефиницию понятия
"сфера действия", указав, что "сферой действия трудового права
называется очертание предела распространения трудового законодательства, его
действия". В.М. Луганцев считает, что "под сферой действия следует
понимать не только "очертания" пределов (границ) распространения
трудового законодательства, а всю "область действия" трудового
законодательства, т.е. все содержание "правового поля", находящегося
под воздействием норм этого законодательства при достаточно определенном
"очертании пределов", границ этого поля".
По мнению
ученых, считающих, что сфера действия норм трудового права очень широка,
трудовое законодательство регулирует трудовые отношения во всех организациях
независимо от форм собственности и организационно-правовых форм, включая
трудовые отношения работников, которые являются собственниками в акционерных
обществах или членами производственных кооперативов. При этом делается
оговорка, что трудовые отношения этих работников регулируются с учетом устава
данной организации, по которому собственники организации участвуют в распределении
прибыли и несут ответственность за убытки производства по своему второму
правовому статусу как члены - собственники данной акционерной организации,
производственного кооператива, определяемого нормами гражданского права. И.О.
Снигирева приводит аргументы концепции "широкой" сферы действия
трудового права - за включение в его сферу всех отношений наемного труда (даже
если они не надлежаще оформлены, например, гражданско-правовым договором, но
фактически являются трудовыми), а также трудовых отношений, вытекающих из
членства в организации (в кооперативе и др.).
В науке
трудового права есть и противоположное мнение. Так, О.В. Смирнов считает, что
труд членов сельскохозяйственного кооператива регулирует сельскохозяйственное
право, М.В. Лушникова утверждает, что труд членов кооператива регулируется
гражданским законодательством и уставом кооператива.
Заслуживает
внимания следующая точка зрения: сфера действия норм трудового права в
современных условиях хозяйствования организаций различных форм собственности и
организационно-правовой формы деятельности должна быть максимально расширена в
целях правовой защищенности работников от негативных сторон рыночных отношений.
При этом установленный федеральными законами минимум трудовых прав и гарантий
должен обязательно соблюдаться для всех лиц независимо от того, в какой
организации они работают или проходят службу.
Рассмотрим
вопрос о "работающих собственниках". Проанализируем действующее
законодательство и ответим на вопрос: надо ли заключать с участниками
организаций трудовой договор или же регулирование их труда охватывается
отношениями членства?
Согласно ГК
РФ участниками (учредителями) или членами организаций, имеющими в отношении
последних обязательственные права, могут быть: участники (учредители) хозяйственных
обществ (акционерных и с ограниченной ответственностью, далее - АО и ООО);
участники товариществ (полных и на вере); члены кооперативов (производственных
и потребительских).
Труд
работающих участников хозяйственных обществ регулируется трудовым правом, т.к.
в законодательстве об этих обществах отсутствуют нормы о регулировании труда их
членов. С работающими участниками хозяйственных обществ должны заключаться
трудовые договоры, за исключением руководителя - единственного участника.
Согласно п. 1
ст. 69 ГК РФ полные товарищи в соответствии с заключенным между ними договором
занимаются предпринимательской деятельностью от имени товарищества и несут
ответственность по его обязательствам принадлежащим им имуществом, причем они
должны быть зарегистрированы как индивидуальные предприниматели (п. 4 ст. 66 ГК
РФ). Труд предпринимателей не регулируется трудовым правом, поэтому применение
трудового законодательства к труду полных товарищей, в частности заключение с
ними трудового договора, невозможно. Регулирование их деятельности полностью
охватывается отношениями членства.
В
товариществе на вере помимо полных товарищей имеются товарищи-вкладчики.
Работающие товарищи-вкладчики должны заключать трудовой договор и их труд
должен регулироваться трудовым законодательством. Согласно п. 2 ст. 84 ГК РФ
вкладчики не могут участвовать в управлении и ведении дел товарищества на вере.
Они вправе только получать часть прибыли товарищества, что не может повлиять на
трудовые отношения.
Трудовые
отношения членов производственного кооператива регулируются Федеральным законом
от 8 мая 1996 г. N 41-ФЗ "О производственных кооперативах" и уставом
кооператива, а наемных работников - законодательством о труде. Такое прямое
противопоставление наемных работников и членов кооператива закреплено в ст. 19
этого Закона. Таким образом, с членами производственного кооператива не
заключается трудовой договор. Заметим, что Закон "О производственных
кооперативах" воспроизводит целые блоки норм трудового законодательства.
Специальное
законодательство в части регулирования труда членов потребительских
кооперативов никаких исключений не предусматривает, поэтому на основании ст. 11
ТК РФ следует считать, что их труд регулируется на основе общих норм трудового
права и с ними нужно заключать трудовой договор. Согласно п. 1 ст. 40
Федерального закона от 8 декабря 1995 г. N 193-ФЗ "О сельскохозяйственной
кооперации" потребительские кооперативы вправе нанимать работников из
числа своих членов.
Трудовой
кодекс РФ устанавливает особенности правового регулирования труда отдельных
категорий работников (руководителей организаций, совместителей, государственных
служащих и др.). Особенности регулирования труда - это нормы, частично
ограничивающие применение общих правил либо предусматривающие для отдельных категорий
работников дополнительные правила. Для обеспечения стабильности правового
регулирования труда отдельных категорий работников ТК РФ предусматривает, что
особенности такого регулирования устанавливаются настоящим Кодексом и иными
федеральными законами (ст. 252). Например, Федеральный закон от 27 июля 2004 г.
N 79-ФЗ "О государственной гражданской службе Российской Федерации"
предусматривает, что "федеральные законы, иные нормативные правовые акты
Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты субъектов
Российской Федерации, содержащие нормы трудового права, применяются к
отношениям, связанным с гражданской службой, в части, не урегулированной данным
Федеральным законом" (ст. 73).
Таким
образом, приводящееся в настоящее время реформирование российского трудового
права призвано создать условия для более эффективного функционирования
механизма правового регулирования трудовых отношений.

1.2 Понятие и сущность
предмета трудового права.

Трудовое
право регулирует трудовые отношения и отношения, непосредственно с ними
связанные.
В учебной и
научной литературе традиционно называются характерные признаки предмета
трудового права:[1]
1) трудовые
отношения возникают в связи с непосредственной деятельностью людей в процессе
труда, применением живого труда и созданием материальных и духовных благ;
2) для них
характерно включение исполнителя работы в трудовой коллектив конкретной
организации с вытекающим отсюда подчинением внутреннему трудовому распорядку
(под которым понимается определенный режим труда, обеспечивающий слаженную
деятельность работников, правильную организацию и безопасные условия труда,
выполнение установленной меры труда);
3) это
возмездные отношения, т.е. работники - участники этих отношений имеют право на
получение за свой труд заработной платы;
4) участвуя в
трудовых отношениях, работник выполняет определенную работу, применяя личный
труд.
Определяя
содержание предмета трудового права в условиях действия Трудового кодекса РФ,
большинство авторов исходит из правила, что предмет трудового права составляют
группы отношений, названные в ст. 1 ТК РФ. Заслуживает поддержки мнение В.М.
Луганцева о том, что "все отношения, урегулированные нормами ТК РФ и
других нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, составляют
содержание предмета трудового права. Но степень их урегулированности (охвата)
нормами трудового права различна".
Трудовое
отношение - это отношение, основанное на соглашении между работником и
работодателем о личном выполнении работником за плату трудовой функции, подчинении
работника правилам внутреннего трудового распорядка при обеспечении
работодателем условий труда, предусмотренных трудовым законодательством,
коллективным договором, соглашениями, трудовым договором.
Обратим
внимание на то, что ТК РФ впервые сформулировал содержание предмета трудового
права, однако, во-первых, это сделано недостаточно четко; во-вторых,
соответствующая норма помещена в статью под названием "Цели и задачи
трудового законодательства". В науке трудового права бесспорным является
постулат о существовании одного трудового отношения, возникающего между
работником и работодателем. Поэтому о трудовых отношениях (во множественном
числе) можно говорить, лишь прибегая к обобщению: имея в виду неограниченное
количество работников и работодателей. Указывая на недостатки действующей
редакции указанной нормы, подвергаются критике неточности, содержащиеся в ст. 1
ТК РФ, касающиеся терминов "отношения социального партнерства",
"отношения по разрешению трудовых споров".
Применительно
к трудовому праву смежными отраслями права выступают гражданское право,
административное право, право социального обеспечения, а также финансовое,
налоговое, кооперативное право.

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ, ВХОДЯЩИХ В ПРЕДМЕТ ТРУДОВОГО ПРАВА.
2.1 Метод и способ
правового регулирования труда.

Эффективность
правовых норм проверяется на "оселке конфликта". Пока нет конфликта,
общественные отношения нередко могут регулироваться вовсе без применения норм
права или с нарушениями этих норм. Но как только возникает конфликт, как только
он достигает стадии, на которой необходимо вмешательство специальных органов,
обладающих полномочиями по разрешению данного конфликта, так перед этими
органами с необходимостью встает вопрос: "К какой отрасли права относятся
общественные отношения, ставшие предметом спора? Какими методами эти отношения
регулируются на стадии их возникновения, развития и собственно разрешения
конфликта?"
Вопрос
определения отрасли законодательства, регулирующего отношения, связанные с
трудом, имеет важное практическое значение, так как от этого зависит
рассмотрение вопроса об ответственности сторон договора в случае конфликта.
Наряду с этим трудовое право изначально предусматривает ряд защитных мер по
отношению к наемным работникам, чего не может обеспечить в сфере реализации
способностей к труду, например, гражданское право, базирующееся на принципе
абсолютного равенства сторон.
В науке
трудового права традиционно различают техническую и общественную организацию
труда.
Техническая
организация труда означает воздействие человека на природу и ее предметы
материальными средствами и техническими приемами. Она включает в себя: а)
техническую специализацию и кооперирование различных звеньев производства,
рациональную расстановку работников внутри определенного единого процесса
производства, совершаемого совместным трудом коллектива работников; б)
материально-техническое оснащение, обслуживание и устройство рабочих мест; в)
приемы и методы работы при данных средствах труда и технологии производства.
Техническая организация труда отражается и закрепляется в технических нормах.
Однако в
процессе труда люди находятся не только в определенных отношениях с природой,
предметами труда, но и в тех или иных волевых общественных отношениях,
связанных с процессом труда (в различных вариантах).
Подобного
рода отношения образуют целую систему, составные части которой характеризуют
различные аспекты применения наемного труда, в целом же они составляют основу
общественной организации труда.
Правовой
формой общественной организации труда является общественно-трудовое отношение.
Это такого рода общественное отношение, в которое работник вступает в связи с
применением своих способностей к труду, а работодатель - в связи с
использованием этих способностей, т.е. чужого труда.
При любом
способе производства общественно-трудовые отношения непосредственно выражают:
а) формы привлечения к труду и распределения трудовых функций между людьми в
процессе совместного труда в организации; б) методы обеспечения трудовой
дисциплины и управления процессами совместного труда; в) характер регулирования
меры (продолжительности) труда и иных условий жизнедеятельности работников
труда (пространство, воздух, гигиена, безопасность труда и т.д.); г) характер
распределения продукта труда и формы участия в нем работников; д) условия и
формы воспроизводства рабочей силы (подготовка и переподготовка кадров),
осуществляемые непосредственно на производстве.
Трудовые
отношения сами по себе достаточно противоречивы: в их рамках можно обнаружить
как взаимные интересы сторон, так и противоречие этих интересов, как
"производственные", так и "социальные" их аспекты.
Противоречие этих элементов неизбежно: оно заложено в природе трудовых
отношений.
Трудовые
отношения охватывают три элемента: имущественный, управленческий
(организационный) и охранительный.
На практике
трудно четко разделить техническую и общественную организацию труда, так как
это взаимосвязанные аспекты организации труда вообще. Однако трудовое право
(как отрасль права) все же регулирует, в первую очередь, вопросы именно
общественной организации труда во всем их многообразии. В систему
общественно-трудовых отношений входит широкий круг отношений, но каркасом этой
системы являются именно трудовые отношения, связанные с применением наемного
труда.
Помимо
собственно трудовых отношений в предмет трудового права входят и другие, тесно
с ними связанные и производные от них общественные отношения. Сегодня круг этих
отношений определен на законодательном уровне. В соответствии со ст. 1 ТК к ним
относятся отношения по:
организации
труда и управлению трудом;
трудоустройству
у конкретного работодателя;
профессиональной
подготовке, переподготовке и повышению квалификации работников непосредственно
у конкретного работодателя;
социальному партнерству,
ведению коллективных переговоров, заключению коллективных договоров и
соглашений;
участию
работников и профессиональных союзов в установлении условий труда и применении
трудового законодательства в предусмотренных законом случаях;
материальной
ответственности сторон трудового договора (работодателей и работников) в сфере
труда;
надзору и
контролю за соблюдением трудового законодательства (включая законодательство об
охране труда);
разрешению
трудовых споров.
Эти отношения
имеют как общие черты, так и существенные признаки, характерные только для них
и отличающие их от других отношений, так или иначе связанных с применением
труда.
В эпицентре
комплекса отношений, составляющих предмет трудового права, находятся трудовые
отношения (точнее - трудовое отношение, так как в каждом конкретном случае его
сторонами являются работник - физическое лицо и работодатель - как правило,
юридическое лицо). Все другие виды отношений могут предшествовать,
сопутствовать или приходить на смену именно трудовому отношению. Без него они
существовать не могут.
В целом такой
подход оправдан, но следует уточнить с учетом современного состояния науки и
практики некоторые его позиции.
Так, хотя в
процессе трудовых отношений и создаются материальные и духовные блага, сам по
себе этот критерий не может быть определяющим, так как аналогичные результаты
могут быть получены и при использовании труда раба, и в результате труда
свободного человека (например, художник, рисующий картины и выставляющий их
впоследствии на продажу, также создает материальные и духовные блага и
применяет живой труд). Включение при этом гражданина в трудовой коллектив
характерно для подавляющего числа лиц наемного труда, однако возможна и работа
в качестве единственного наемного работника (без вхождения в коллектив) -
например секретарь, домохозяйка. Поэтому, говоря о вхождении в трудовой
коллектив, следует уточнить - "как правило".
Что касается
возмездного характера труда, то гражданско-правовые договоры, связанные с
применением личного труда, тоже носят, как правило, возмездный характер.
В то же время
обязательным условием трудовых отношений является их личный характер, так как в
тех же гражданско-правовых отношениях возможно выполнение работ с применением
труда других лиц (например, при субподряде).
Все эти нюансы
в целом не влияют на определение трудовых отношений, их просто следует
учитывать в случае возникновения спора в целях определения предмета правового
регулирования и применения соответствующего законодательства.
Наиболее
общим критерием отграничения отношений, регулируемых трудовым правом (трудовых
отношений), от ряда смежных является то, что они являются отношениями,
связанными с применением наемного труда. Важной характеристикой наемного труда
является тот факт, что он является трудом несамостоятельным (в
международно-правовой терминологии существует термин "dependensy"
(зависимость), помогающий во многом определить суть наемного труда).
Рабочей силой
наемного работника распоряжается не он лично, а работодатель (собственник или
его представитель - например, в лице должностных лиц, наделенных для этого
специальными полномочиями). То же относится и к предмету деятельности этого
наемного работника. Это значит, что при наемном труде мы всегда вынуждены
констатировать противостояние двух сторон трудового отношения - работника и
работодателя.
Трудовой
договор является категорией, юридически опосредующей наемный труд, однако в
СССР такой подход не находил признания, так как считалось, что труд является
товаром лишь при капитализме, но никак не при социализме. Сегодня взгляды на
природу наемного труда, сформированные под влиянием определенных идеологических
воззрений, претерпели существенные изменения. Наличие рынка труда
констатируется не только в научных трудах, но и на уровне нормативных правовых
актов (Концепция действий на рынке труда на 2003 - 2005 гг.). Рынок же
предполагает и наличие на нем товаров разного рода. Естественно, что труд (даже
наемный), как уже отмечалось выше, не является товаром в классическом понимании
этого слова. Тем не менее, применяя кавычки, можно все-таки сказать, что
рабочая сила является "товаром особого рода".
Е.Б. Хохлов,
например, называет следующие главные признаки наемного труда:
1) наемный
труд - несамостоятельный труд, осуществляемый в интересах другого лица, а,
следовательно, и под его руководством;
2) это труд
формально (т.е. юридически) свободного человека, который свободен как от своего
потенциального работодателя, так и от любого другого лица, а заключение
трудового договора есть согласование встречных интересов сторон трудовых
отношений;
3) наемный
работник передает работодателю свою способность к труду за вознаграждение (не
претендуя на его имущество, но и не неся рисков или ответственности);
4) такое
социальное явление, как наемный труд, тесно связано с категорией рынка труда, а
договор трудового найма есть юридическое выражение результатов его
функционирования;
5) поскольку
в силу договора наемный работник обязуется реализовывать свою способность к
труду не в своих собственных интересах, а для достижения целей, в интересах, а,
следовательно, и под руководством работодателя, тем самым под власть
работодателя подпадает и его личность в целом.
Методом
называется специфичный для данной отрасли права способ правового регулирования,
т.е. воздействия через нормы права на волю людей, их поведение в нужном для
государства, общества, работников и работодателей направлении в целях получения
оптимального результата.
Метод дает
ответ на вопрос: каким способом осуществляется регулирование общественных
отношений?
Метод
трудового права состоит из способов правового регулирования труда.
1. Сочетание
централизованного и локального, нормативного и договорного регулирования. В
настоящее время их соотношение меняется в сторону усиления договорного
(коллективно-договорного, индивидуально-договорного) и локального (местного)
способов. Централизованное нормативное регулирование устанавливает минимальный
уровень гарантий трудовых прав (продолжительность рабочего времени, минимальный
размер оплаты труда, ставка первого разряда единой тарифной сетки оплаты труда
работников бюджетной сферы). Минимальный уровень гарантий трудовых прав
работников не может быть снижен путем договорного регулирования (например, ст.
119 ТК РФ устанавливает, что работникам с ненормированным рабочим днем
предоставляется ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск, продолжительность
которого определяется коллективным договором организации и который не может
быть менее трех календарных дней). Централизованное регулирование играет важную
роль в деле защиты интересов человека труда. Централизованное регулирование
преобладает в таких правовых институтах, как дисциплина труда, охрана труда.
Локальные
нормативные акты, ухудшающие положение работников по сравнению с трудовым
законодательством, являются недействительными (ч. 4 ст. 8 ТК РФ).
Рыночные
отношения существенно повысили значение договоров для регламентации трудовых
прав и обязанностей, условий труда и его оплаты. Договорные начала
регулирования наиболее отчетливо проявляются в институтах коллективного
договора и трудового договора.
В условиях
перехода к рыночной экономике государство не может не вмешиваться в процесс
договорного регулирования, и происходит такое вмешательство путем установления
пределов регулирования. Статья 9 ТК РФ "Регулирование трудовых отношений и
иных непосредственно связанных с ними отношений в договорном порядке"
закрепляет, что это регулирование осуществляется путем заключения, изменения,
дополнения работниками и работодателями коллективных договоров, соглашений,
трудовых договоров. Коллективные договоры, соглашения, а также трудовые
договоры не должны содержать условий, снижающих уровень прав и гарантий
работников, установленный трудовым законодательством. В названной статье
Кодекса закреплен фундаментальный принцип трудового права - принцип недопустимости
ухудшения положения работников по сравнению с нормативным актом большей
юридической силы.
2.
Равноправие сторон трудовых отношений с подчинением в процессе труда правилам
внутреннего трудового распорядка данной организации. В трудовом праве положение
субъектов трудового правоотношения характеризуется сочетанием равенства сторон
в момент заключения трудового договора и признаком властности - подчинения в
процессе осуществления трудовой деятельности.
Трудовые
отношения возникают из договора - волевого акта, позволяющего сторонам самим
определить характер отношений. Поэтому нормы трудового права в известной мере
носят диспозитивный характер. Ограничения этого усмотрения субъектов в процессе
осуществления трудовой деятельности направлены на определенную защиту интересов
работника. В условиях рыночной экономики юридическая свобода сторон не означает
экономического равенства, независимости работника от работодателя. Юридические
гарантии для работника проявляются в установлении определенных ограничений, например,
запрет для работодателя в одностороннем порядке изменять условия трудового
договора или расторгнуть трудовой договор без законных оснований.
3. Участие
работников через своих представителей или профсоюзы в правовом регулировании
труда, т.е. в установлении и применении норм трудового законодательства,
контроле за их соблюдением, защите трудовых прав. В соответствии с действующим
трудовым законодательством работодатель принимает решения с учетом мнения
соответствующего профсоюзного органа в случаях, предусмотренных Трудовым
кодексом (ст. 371 ТК РФ). Так, учитывая мнение профсоюза, работодатель имеет
право: вводить режим неполного рабочего времени на срок до шести месяцев (ст.
73); увольнять работников, являющихся членами профсоюза (ст. 82); привлекать к
сверхурочным работам (ст. 99); привлекать к работе в выходные и нерабочие
праздничные дни (ст. 113); устанавливать различные стимулирующие выплаты (ст.
144); утверждать правила внутреннего трудового распорядка организации (ст. 190)
и др. Локальные нормативные акты, принятые без соблюдения предусмотренного
Трудовым кодексом порядка учета мнения представительного органа работников,
признаются недействительными (ч. 4 ст. 8 ТК РФ).
4.
Специфичный способ защиты трудовых прав. В Трудовом кодексе РФ в качестве органов,
рассматривающих индивидуальные трудовые споры, обозначены комиссии по трудовым
спорам (ст. 382). По коллективным трудовым спорам в качестве паритетного органа
называется примирительная комиссия; в качестве третейского органа - трудовой
арбитраж или посредник (ст. 401). Если же примирительные процедуры не привели к
разрешению коллективного трудового спора, то работники могут использовать свое
право на забастовку.
Статья 352 ТК
РФ указывает способы защиты трудовых прав работников: государственный надзор и
контроль за соблюдением трудового законодательства; защита трудовых прав
работников профессиональными союзами; самозащита работниками трудовых прав.
5. Единство и
дифференциация правового регулирования труда. Единство трудового права
отражается в его общих принципах, закрепленных в ст. 2 ТК РФ, в единых для всех
работников и работодателей основных трудовых правах и обязанностях. Принцип
единства устанавливается и общими нормами трудового законодательства,
распространяющимися на всю территорию России и всех работников, где бы и кем бы
они ни работали. Дифференциация, т.е. различие правового регулирования труда,
проводится по следующим факторам, которые учитываются законодателем в процессе
нормотворчества:
а) вредность
и тяжесть условий труда (законодательством установлено сокращенное рабочее
время, дополнительные отпуска, повышенная оплата труда);
б)
природно-климатические условия (например, Крайнего Севера и приравненных к нему
местностей);
в) субъектные
основания (физиологические особенности женского организма, его детородная
функция; социальная роль одинокого родителя; физиологические особенности
организма подростков, необходимость продолжения ими образования без отрыва от
производства; ограниченная трудоспособность инвалидов и др.);
г) специфика
трудовой связи (сезонные, временные работники);
д)
особенности труда в данной отрасли (отраслевая дифференциация).
Указанные
нормы дифференциации (трудовые льготы, нормы-приспособления, нормы-изъятия)
выработаны для того, чтобы отдельные категории работников могли наравне с
другими осуществлять свои трудовые права. Большая часть специальных норм - это
трудовые льготы (сокращенный рабочий день, удлиненный отпуск).
Нормы-приспособления присущи отраслевой дифференциации (дополнительные
основания прекращения трудового договора с педагогическим работником - ст. 336
ТК РФ). Нормы-изъятия частично ограничивают применение общих правил для
отдельных категорий работников (запрещение участвовать в забастовке
государственным служащим; запрещение работникам, труд которых непосредственно
связан с движением транспортных средств, работать за пределами установленной
продолжительности рабочего времени - ст. 329 ТК РФ).
Раздел XII
Трудового кодекса "Особенности регулирования труда отдельных категорий
работников" посвящен дифференциации трудового права. Особенности
регулирования труда реализуются в нормах, частично ограничивающих применение общих
правил, либо предусматривающих дополнительные правила (ст. 251 ТК). Статья 252
перечисляет случаи установления особенностей регулирования труда для женщин,
лиц с семейными обязанностями, несовершеннолетних работников, руководителей
организаций, совместителей. Данный перечень не является исчерпывающим. Трудовой
кодекс РФ и Федеральные законы "Об основах муниципальной службы в
Российской Федерации", "О производственных кооперативах",
"О сельскохозяйственной кооперации" могут устанавливать и иные
случаи.[2]
Метод
трудового права меняется сообразно современным требованиям. Законодательство о
труде содержит три группы норм: императивные (они не могут быть изменены
договорным регулированием); диспозитивные (предоставляют субъектам трудовых
отношений возможность регулировать их поведение по своему усмотрению);
рекомендательные (в них законодатель предлагает решить какой-либо вопрос
договорным путем). В правовом регулировании труда расширяются рекомендательные,
диспозитивные нормы и сужаются императивные.
Поскольку
трудовые отношения охватывают три элемента: имущественный, управленческий и
охранительный, - то особенности каждого из этих элементов оказывают свое
влияние на метод трудового права. В результате он носит комплексный характер,
оказывающий различное воздействие на разные институты данной отрасли права.
Комплексность регулирования не является прерогативой собственно трудового
права, однако она в данном случае обладает вполне определенной спецификой,
накладывающей отпечаток на метод данной отрасли права.

2.2 Отграничение трудового права от смежных отраслей права,
связанных с трудом.

В реальной
действительности общественные отношения тесно взаимосвязаны, поэтому
определение их отраслевой принадлежности нередко вызывает трудности. Правовые
последствия осуществления тех или иных отношений зависят от того, какой
отраслью права они регулируются. Трудовое право регулирует не все отношения по
применению труда в обществе. Это вытекает из предмета трудового права. На
практике возникают вопросы отграничения отношений по труду, регулируемых
административным или гражданским правом, от трудовых отношений в сфере
трудового права.
К трудовым
отношениям близко примыкают отношения, регулируемые гражданским правом
(например, при заключении договора подряда, поручения). Оба вида отношений
возникают в силу договорных соглашений между сторонами. Например, гражданин
заключает трудовое соглашение, по которому может быть оформлен как гражданский
договор, так и трудовой. Для правильного применения законодательства нужно
выяснить, какой же договор заключен сторонами в действительности. Такое
отграничение необходимо проводить в первую очередь по предмету договора.
Предметом трудового договора является сам процесс труда работника в
соответствии с трудовой функцией (работой по определенной специальности,
квалификации или должности) и подчинением правилам внутреннего трудового
распорядка. Предмет же гражданских отношений - это овеществленный результат
труда (написанная книга, построенный гараж, отремонтированное помещение). При
выполнении заданий по договору подряда или поручения гражданин не включается в
состав трудового коллектива организации, не подчиняется правилам внутреннего
трудового распорядка, а организует и выполняет работу по своему усмотрению и на
свой риск. Названным договорам присущ и признак возмездной. По
гражданско-правовым договорам, связанным с трудом, гражданину оплачивается
овеществленный результат труда или выполненное поручение.
Труд
домохозяйки не регулируется трудовым правом, тогда как труд домашней работницы,
нанятой по трудовому договору, регулируется законодательством о труде. Этот
пример показывает, что отграничивать названные соглашения нужно не по
содержанию труда, а по характеру возникающих общественно-трудовых отношений.
В современных
условиях существует практика оформления трудовых по своей юридической природе
отношений договорами гражданско-правового характера. Это делается для того,
чтобы избежать предоставления работникам гарантий, предусмотренных
законодательством о труде. Поэтому ввиду широкого распространения нарушений
трудовых прав работников в ст. 11 Трудового кодекса РФ включена следующая
норма: "В тех случаях, когда в судебном порядке установлено, что договором
гражданско-правового характера фактически регулируются трудовые отношения между
работником и работодателем, к таким отношениям применяются положения трудового
законодательства". Поэтому в случае подмены трудового договора
гражданско-правовым вопреки характеру сложившихся отношений недобросовестное
поведение работодателя может быть обжаловано в суд. Таким образом, ТК РФ
устанавливает приоритет действия трудового законодательства при наличии
трудовых отношений (т.е. при соответствии отношений признакам, указанным в его
ст. 15, где сформулировано легальное определение понятия трудового отношения).
Трудовое
право имеет черты сходства и с административным правом. Это проявляется в
предмете регулирования (в трудовом праве - организационно-управленческие
отношения в сфере труда, в административном праве - отношения в сфере
управления).
Субъекты
административных отношений всегда находятся в соподчиненном положении, т.е.
один обладает властью давать предписания (распоряжения), а другой обязан их
выполнять.
Производственная
деятельность людей немыслима без управления, поэтому руководитель организации
как орган управления наделяется некоторыми властными полномочиями (например,
применять дисциплинарные взыскания). Такие права администрации основываются на
факте включения гражданина в коллектив, а подчинение воле руководителя
организации в процессе труда - элемент организационно-технического, а не
административного управления.
Взаимосвязь
ТК РФ с КоАП РФ проявляется, во-первых, в том, что некоторые административные
правонарушения и принятые компетентными органами в связи с этим меры и решения
могут служить основанием для изменения и прекращения трудовых отношений;
во-вторых, в том, что некоторые отрицательные последствия неправомерных
действий или бездействия субъектов трудовых правоотношений и некоторых иных
непосредственно связанных с ними отношений предусмотрены не только в Трудовом
кодексе РФ, но и в Кодексе РФ об административных правонарушениях.
Рассмотрим,
как административные наказания влияют на изменение и прекращение трудовых
отношений. Речь идет о таких наказаниях, как лишение специального права,
предоставленного физическому лицу; административный арест; административное
выдворение за пределы Российской Федерации иностранного гражданина или лица без
гражданства; дисквалификация. Названные виды административных наказаний служат
основанием для изменения и прекращения трудовых отношений лишь тогда, когда
субъект административного правонарушения выступает одновременно субъектом
трудовых отношений. Например, лишение права охоты не может привести к изменению
или прекращению трудовых правоотношений, если охота не была трудовой функцией
охотника по трудовому договору. В тех случаях, когда субъект трудового
правоотношения лишен специального права, необходимого ему для выполнения
трудовой функции (например, права управления транспортным средством для
человека, работающего водителем на основании трудового договора), трудовой
договор должен быть расторгнут. К сожалению, в ТК РФ имеется пробел, т.к. в ст.
83 не предусмотрено такое основание для расторжения трудового договора. В
пункте 4 ст. 83 ТК РФ речь идет о наказании, предусмотренном приговором суда,
тогда как лишение права управления транспортным средством исключает возможность
выполнения прежней работы в силу постановления должностных лиц, рассматривающих
дела о соответствующих административных правонарушениях.[3]
При
административном аресте лица, совершившие административные правонарушения, содержатся
под стражей в специальных приемниках органов внутренних дел для содержания лиц,
арестованных в административном порядке, и не имеют возможности продолжения
прежней работы в течение срока ареста (до 15 или до 30 суток). Постановлением
Правительства РФ от 2 октября 2002 г. N 726 утверждено Положение о порядке
отбывания административного ареста. Поскольку в течение срока ареста лица не
имеют возможности работать, соответственно, не могут обратиться к работодателю
с заявлением о переводе на другую работу, как при лишении специального права.
Не могут быть переведены работодателем на другую работу и лица, к которым
применено наказание в виде выдворения за пределы Российской Федерации, поэтому
трудовые отношения не изменяются, а прекращаются.
Связь
дисквалификации как административного наказания с трудовыми отношениями
очевидна. Исполнение постановления о дисквалификации производится путем
прекращения договора с дисквалифицированным лицом на осуществление им
деятельности по управлению юридическим лицом. Дисквалификация заключается в
лишении физического лица права занимать руководящие должности в исполнительном
органе управления юридического лица, входить в совет директоров (наблюдательный
совет), осуществлять предпринимательскую деятельность по управлению юридическим
лицом. Дисквалификация может быть применена к лицам, осуществляющим
организационно-распорядительные или административно-хозяйственные функции в
органе юридического лица, к членам совета директоров, а также к лицам,
осуществляющим предпринимательскую деятельность без образования юридического
лица, в том числе к арбитражным управляющим. Дисквалификация ведет к
прекращению трудовых отношений, поэтому перечень обстоятельств, являющихся
основанием для расторжения трудового договора, предусмотренный ст. 83 ТК РФ,
необходимо дополнить, включив в него дисквалификацию.
Вторая
разновидность взаимодействия ТК РФ и КоАП РФ проявляется в том, что нарушение
трудовой дисциплины иногда становится административным нарушением. В этом
случае правонарушитель может быть привлечен одновременно и к дисциплинарной, и
к административной ответственности. Например, нарушение должностным лицом
законодательства о труде и об охране труда (п. 10 ст. 81, ст. 195, 362, 419 ТК
РФ; ст. 5.27 КоАП РФ); совершение по месту работы хищения (в том числе мелкого)
чужого имущества (подп. "г" п. 6 ст. 81, ст. 192 ТК РФ и ст. 7.27
КоАП РФ) и др. Отношения, регулируемые КоАП РФ, взаимодействуют и с
отношениями, непосредственно связанными с трудовыми. Так, отношения по
трудоустройству; по социальному партнерству, ведению коллективных переговоров,
заключению коллективных договоров и соглашений; по разрешению трудовых споров
связаны и взаимодействуют с законодательством об административных
правонарушениях. Например, ст. 5.42 КоАП РФ предусматривает административную
ответственность за отказ работодателя в приеме на работу инвалида в пределах
установленной квоты; ст. 5.30 КоАП РФ предусматривает штраф за необоснованный
отказ от заключения коллективного договора; ст. 5.34 КоАП РФ устанавливает
размеры штрафа за увольнение работника в связи с коллективным трудовым спором и
объявлением забастовки.
Взаимосвязь
ТК РФ с КоАП РФ обусловлена необходимостью внутреннего единства российского
законодательства.
Анализируя
отношения по занятости и трудоустройству, а также законодательство о занятости,
следует сделать вывод, что весь комплекс этих отношений регулируется
одновременно нормами и трудового, и административного права. В этой связи можно
выделить группы отношений, которые регулируются преимущественно нормами трудового
права (трудоустройство работника у конкретного работодателя, заключение
срочного трудового договора с лицом, направленным на общественные работы) или
нормами административного законодательства о занятости населения (порядок
регистрации безработных граждан, назначение пособий по безработице). Отношения
по материальной ответственности работника за ущерб, причиненный работодателю,
охватываются сферой действия трудового права. Процессуальные отношения по
взысканию причиненного ущерба регулируются и нормами ТК РФ, и нормами
гражданско-процессуального законодательства.
Трудовое
право соприкасается и с правом социального обеспечения, их связывают общие
исторические корни. Право социального обеспечения регулирует общественные
отношения, складывающиеся в процессе материального обеспечения граждан, когда
они достигают пенсионного возраста либо по тем или иным причинам временно или
постоянно утрачивают трудоспособность. Эти отношения тесно связаны с трудовыми,
т.к. размер материального обеспечения граждан обычно соизмеряется с заработком,
который они получали, находясь в трудовых отношениях с работодателем, а общий
(страховой) и специальный стаж работника имеет значение при возникновении права
на соответствующие виды пенсий и определение их размеров. Значение непрерывного
стажа работника заключается в том, что от продолжительности стажа зависит
размер пособия по временной нетрудоспособности, наступившей вследствие общего
заболевания.
Право
социального обеспечения предусматривает оказание социальной помощи, выплату
денежных сумм гражданам в виде пенсий, пособий из централизованных фондов
(Фонда социального страхования РФ, Пенсионного фонда РФ), социальное
обслуживание граждан, в то время как трудовое право регулирует оплату труда
работников из фондов конкретных организаций.
Различия
существуют и в методах правового регулирования. Для метода права социального
обеспечения не характерен договорный порядок возникновения правоотношений. Виды
социального обеспечения и размеры пенсий, пособий не могут изменяться и конкретизироваться
соглашением сторон, т.к. социальное обеспечение осуществляется на основании
императивных норм права.
Заключение

Подводя итог,
можно констатировать, что трудовое право регулирует общественные отношения по
поводу реализации гражданами своих способностей к труду. Эти отношения
возникают в том случае, когда гражданин (работник) включается в коллектив
организации (или другой организационно-правовой формы предпринимательства) для
выполнения определенной трудовой функции, подчиняясь установленному трудовому
распорядку и указаниям собственника (или его представителя). Кроме того, в
предмет трудового права входят и некоторые другие общественные отношения, тесно
связанные с трудом.
Про водящееся
в настоящее время реформирование российского трудового права, являющегося
отражением переходного периода в экономике, займет, видимо, определенный
период. Но на каждом из этапов своего развития трудовое право призвано создать
максимальные условия для эффективного функционирования механизма правового регулирования
трудовых отношений.
Для
правильного применения законодательства нужно выяснить, какой же договор
заключен сторонами в действительности. Такое отграничение необходимо проводить
в первую очередь по предмету договора. Предметом трудового договора является
сам процесс труда работника в соответствии с трудовой функцией (работой по
определенной специальности, квалификации или должности) и подчинением правилам
внутреннего трудового распорядка. Предмет же гражданских отношений - это
овеществленный результат труда (написанная книга, построенный гараж,
отремонтированное помещение). При выполнении заданий по договору подряда
гражданин не включается в состав трудового коллектива организации, не
подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка, а организует и выполняет
работу по своему усмотрению и на свой риск. По гражданско-правовым договорам,
связанным с трудом, гражданину оплачивается овеществленный результат труда.
Согласно
ст. 11 ТК РФ, трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы
трудового права, регулируются трудовые отношения и иные непосредственно
связанные с ними отношения.
Трудовое
законодательство и иные акты, содержащие нормы трудового права, также
применяются к другим отношениям, связанным с использованием личного труда, если
это предусмотрено настоящим Кодексом или иным федеральным законом.
Все
работодатели (физические лица и юридические лица, независимо от их
организационно-правовых форм и форм собственности) в трудовых отношениях и иных
непосредственно связанных с ними отношениях с работниками обязаны
руководствоваться положениями трудового законодательства и иных актов,
содержащих нормы трудового права.
В
тех случаях, когда судом установлено, что договором гражданско-правового
характера фактически регулируются трудовые отношения между работником и
работодателем, к таким отношениям применяются положения трудового
законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права.

Список использованной
литературы

1.   Лушников
А.М., Лушникова М.В. Курс трудового права: в 2-х т. Т. 1; Историко-правовое
введение. Общая часть: Учебник. М., 2014. С. 183.
2.
Карабельников
Б.Р. Трудовые отношения в хозяйственных обществах. - М., 2016.
3.   Трудовой
кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2014 г.
4.   Гражданский
кодекс Российской Федерации (части первая, вторая и третья) // Российская
газета. 2015г.
5.   Указ
Президента РФ от 9 марта 2014 г. N 314 «О системе и структуре федеральных
органов исполнительной власти» // Собрание законодательства Российской
Федерации. 2014. N 11. Ст. 945
6.   Постановление
Правительства РФ от 6 апреля 2014 г. N 156 «Вопросы Федеральной службы по
труду и занятости» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2014. N
15. Ст. 1448
7.   Постановление
Правительства РФ от 30 июня 2014 г. N 324 «Об утверждении Положения о
Федеральной службе по труду и занятости» // Собрание законодательства
Российской Федерации. 2015. N 28. Ст. 2901
8.   Молодцов
М.В., Головина С.Ю. Трудовое право России. М., 2015
9.   Российское
трудовое право: Учебник для вузов / Отв. ред. А.Д. Зайкин. М., 2015. С. 28.
10.   Гейхман
В.Л., Дмитриева И.К. Трудовое право: Учебник для вузов. М., 2016. С. 40.
11.   Нуртдинова
А.Ф. Проблемы совершенствования Трудового кодекса Российской Федерации //
Трудовое право. 2014. N 4-5. С. 55.
12.   Горохов
Б.А., Маврин С.П., Хохлов Е.Б. // Правоведение. 2015. N 6. С. 30.
13.   Гусов
К.Н., Толкунова В.Н. Трудовое право России: Учебник. М., 2014.
14.   Толкунова
В.Н. Трудовое право. Курс лекций. М., 2015. С. 18.
15.   Луганцев
В.М. Проблемные вопросы сферы действия современного трудового права //
Государство и право. 2014. N 5. С. 29.

16.   Скачано с www.znanio.ru

[1]
Лушников А.М., Лушникова М.В.
Курс трудового права: в 2-х т. Т. 1; Историко-правовое введение. Общая часть:
Учебник. М., 2014. С. 183.

[2]
Карабельников
Б.Р. Трудовые отношения в хозяйственных обществах. - М., 2016.

[3] Трудовой кодекс
Российской Федерации от 30 декабря 2014 г.

file_name: Курсовая ТП.docx

alt: ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ТРУДОВОГО ПРАВА

alt: Согласно п. 1 ст. 69 ГК РФ полные товарищи в соответствии с заключенным между ними договором занимаются предпринимательской деятельностью от имени товарищества и несут ответственность…

alt: В учебной и научной литературе традиционно называются характерные признаки предмета трудового права: [1] 1) трудовые отношения возникают в связи с непосредственной деятельностью людей в процессе…

alt: Обратим внимание на то, что ТК

alt: ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

alt: В эпицентре комплекса отношений, составляющих предмет трудового права, находятся трудовые отношения (точнее - трудовое отношение, так как в каждом конкретном случае его сторонами являются работник…

alt: Трудовом кодексе РФ, но и в Кодексе

alt: При административном аресте лица, совершившие административные правонарушения, содержатся под стражей в специальных приемниках органов внутренних дел для содержания лиц, арестованных в административном порядке, и не…

alt: Вторая разновидность взаимодействия

alt: Список использованной литературы 1

intro: ТРУДОВОЕ ПРАВО И ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ РОССИЙСКОГО ПРАВА

title: Разработка Курсовой


extracted_text:
Тема:
ПОСУДА
Согласование
числительного «два» с существительными
1)
Измените слова по образцу.

Образец: одна чашка

две чашки

одно блюдце

один стакан

одна ложка

одна вилка

один нож

один бокал

одна миска

один ковшик

одно блюдо

одно ведро

одна тарелка

 Образование
относительных прилагательных
 2)
Закончите предложение.

Образец: стакан из стекла

стеклянный

чашка из фарфора

блюдо из глины

нож из металла

скакалка из дерева

сковорода из чугуна

Согласование
числительных «два» и «пять» с существительными в именительном падеже
1)
Напишите правильно.

Образец: два чайника

пять чайников

два ковша

две поварешки

два ведра

два ножа

две вилки

две миски

два блюдца

Назовите
посуду (словообразование с суффиксом – ниц):

Для хлеба -
___________________________________________________
Для сахара -
__________________________________________________
Для печенья -
________________________________________________
Для конфет - __________________________________________________
Для варенья -
_________________________________________________
Для вафель -
__________________________________________________
Для перца -
___________________________________________________
Для горчицы -
________________________________________________
Для салата -
__________________________________________________
Для сельди -
__________________________________________________
Для супа -
____________________________________________________
Исключения: солонка, масленка
Употребление
глаголов совершенного и несовершенного вида
2)
Измените слова, ответив на вопрос: что сделали?

Образец:
  накрывает

накрыли

моет

расставляет

чистит

Заполните
таблицу.

кто?

что делает?

что?

Брат

накрывает

стол

file_name: 8 посуда.docx

intro: Дидактический материал по совершенствованию лексико - грамматических навыков у младших школьников с использованием лексической темы "Посуда"

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Простые
упражнения для переобучения вашего мозга

Мы понимаем, что неспособность к обучению
вызвана тем, как работает мозг, но изучая его сложности, мы действительно можем
научиться переучивать его, чтобы учиться по-другому.
Чтобы понять, как работает мозг, важно
понять два полушария:
Правое полушарие мозга-это творческая сторона, которая отвечает за большую часть наших
зрительных процессов и действий, включая сортировку цветов, изображений, форм,
музыки и мечтаний. Он также управляет движением, решением проблем и даже
эмоциями. Для детей с доминантным правым полушарием лучше всего учиться
"от целого к части"."

Левое полушарие мозга, напротив, отвечает за более прямые и научные процессы, такие как
слова, акустика, рассуждение, математика, списки и анализ. Поскольку это так
связано с линейным мышлением, левополушарные доминирующие люди учатся лучше
всего "от части к целому"."
Большая часть того, что в школах ожидают
от студентов, чтобы стать опытным, обрабатывается в левой части мозга. Тем не
менее, очевидно, что нам нужны обе стороны мозга, чтобы работать вместе в
гармонии для обучения и сбалансированной жизни. Например, человек должен
постоянно получать доступ к обоим полушариям мозга одновременно, даже когда он
делает что-то настолько простое, как чтение. Если у студента процессы
"застревают" в одном полушарии мозга, то чтение становится
затруднительным.
Почему развивается
неспособность к обучению, и есть ли какой-либо способ переобучить свой мозг,
чтобы помочь им?
Уравновешивание мозга
В середине этих двух полушарий находится
пучок нервных волокон. Этот пучок, называемый мозолистым телом, представляет
собой сеть микросхем, позволяющих левому и правому полушариям общаться, но
когда у кого-то есть инвалидность, он часто становится больше стеной.
Если у кого-то есть дислексия, например,
визуальная информация, взятая в отскакивает от стены и выходит по-разному,
возможно, назад или вверх ногами. Некоторые люди точно так же получают слуховую
информацию, которая отскакивает от стены и теряется. В этом случае они с трудом
сосредотачиваются, держатся за то, что слышат, и отгораживаются от посторонней
информации. Эти студенты также не всегда могут понять направления в слуховой
памяти и могут слышать только отрывки и фрагменты слов и предложений. Это
также вызывает проблемы с изоляцией, так как люди строят отношения через
вербальное общение.
Человек должен постоянно получать доступ к
обоим полушариям мозга одновременно, даже когда он делает что-то настолько
простое, как чтение.
Делая мозг снова сбалансированным
Когда рождаются дети, мозолистое тело еще
не интегрировано. Физическое движение заставляет мозг выполнять простые задачи,
даже такие обыденные, как сосание большого пальца. Когда дети растут, процесс
ползания активирует центр зрительной памяти, используя обе стороны мозга
одновременно. Оттуда обе стороны учатся работать вместе.
Все это создает почву для дальнейшего
обучения. Но если ребенок пропустит активацию одной из областей, то проблема
обучения может возникнуть позже. Положительная сторона заключается в том, что
это означает, что физические упражнения с участием глаз потенциально могут
перепрограммировать мозг для успешного обучения. Один из таких упражнений имеет
взгляд ребенка в определенном направлении, делая упражнения, которые имитируют
ползание ребенка. Хотя для осуществления эффективных изменений необходимы и
другие компоненты, эти методы все же могут быть полезны для того, чтобы помочь
студентам измениться к лучшему, как в академическом, так и в эмоциональном
плане.
Вынос Ключей:
1
Мозг разделен на правое и левое полушария,
которые управляют различными аспектами жизни.
2
Неспособность к обучению развивается,
когда два полушария не общаются так, как они должны быть.
3
Перепрограммирование мозга и обучение
обеих сторон общаться можно сделать с помощью некоторых специальных упражнений.
С помощью простых физических и умственных
упражнений, подобных этому, дети могут вернуться и отслеживать, и потенциально
даже переобучать свой мозг, чтобы начать учиться лучше.
Нуждается ли ваш ребенок в помощи с
проблемой правописания?
Всего за 15 минут в день ваш ребенок может получить фантастические оценки. Даже
если вы уже пробовали все безрезультатно.
·
Смотрите лучшее будущее для вашего ребенка
·
Гордитесь табелем успеваемости вашего ребенка
·
Устраните стресс и верните себе свою жизнь

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Простые упражнения для переобучения вашего мозга.docx


extracted_text:
Казаки ( жилище)

Цели и задачи:
- знакомство с историей и культурой Дона, бытом донского
казачества на основе изучения внутреннего убранства хаты;
- развитие словарного запаса, интереса к прошлому родного края;
- воспитание любви к родному краю;
- развивать речь и мышление учащихся;
- развивать творческие способности детей;
- продолжать обучать детей работать в группах.

Оборудование:
Мультимедийное оборудование, компьютер.
Раздаточный материал: кроссворд, карточки-иллюстрации, карточки с
заданиями.

Ход занятия:

1. Организационный момент
Дети сидят группами по 4-5 человек.
Столы сдвинуты так, чтобы дети сидели лицом друг к другу.
Учитель:
Покажите мне свои красивые глазки. Теперь я вижу, что вы готовы к занятию.
Присаживайтесь.

2. Актуализация знаний
Учитель: Любили казаки свой край
И превратили его в рай.
Пахали, строили, служили.
Обычаи и веру сохранили.
Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим.
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
Сегодня в прошлое мы с вами попадём,
Дом казака увидим и в него войдём.
О том, как жили, многое узнаем.
Итак, готовы? Мы начинаем.

3. Самоопределение к деятельности
Учитель:
- Скажите, ребята, а вы знаете как называется жильё казаков? (хата)
- Сегодня мы узнаем, как и из каких материалов казаки строили свое
жильё, «побываем» внутри хаты и узнаем, как она устроена.

- Сформулируйте тему нашего урока. (Казачья хата.)

4. Работа по теме урока
Учитель: «Как казаки строили себе жильё»
Жилища-хаты казаки строили из местных природных материалов:
соломы, камыша, хвороста, глины.
- Почему именно эти материалы были выбраны для строительства домов
на Дону? (ответы детей)
Хата представляла собой каркас из прутьев, обмазанный с двух
сторон глиной. Пол – глинобитный. Крыша из соломы или камыша.
По периметру дома казаки закапывали в землю большие и малые столбы
- «сохи» и «подсошники», которые переплетались лозой.
Когда каркас был готов, созывали родственников и соседей для
первой мазки «под кулаки» - глину вперемешку с соломой забивали кулаками в
плетень. Через неделю делали вторую мазку «под пальцы», когда глину,
перемешанную с половой, вминали и разглаживали пальцами. Для третьей «гладкой»
мазки в глину добавляли полову и кизяк (навоз, тщательно перемешанный с
соломенной резкой).
Крыли ее  путаной соломой или соломенными снопиками –
парками. Затем в хате клали печь Технология  сооружения такой хаты
перенесена с Украины.
Кладку обмазывали глиной. Хату внутри и снаружи обязательно
белили. Белый цвет считался символом чистоты и опрятности.
Для летнего пользования во дворе ставили небольшую печку – кабыцу.
Над ней ставили легкий навес.
Казачья  хата почти не отличалась от жилища жителей Украины.
Такие хаты назывались турлучные. Так же казаки строили своё жилище
из самана.
Саман – это кирпич из глины с примесью соломы.
На строительство собирались всем селом.
Женщины и дети месили ногами глину с соломой, мужчины формировали
её в кирпичи, сушили, а затем выкладывали из них стены.

В доме обычно было две комнаты: великая и малая хата.
Центральным местом в доме был «Красный угол» - «божница».
«Божница» состояла из одной или нескольких икон, украшенных
цветами, вышитыми рушниками. Под «божницей» стоял длинный стол с лавками, за
которым собиралась вся семья казака.
Царицей в доме считалась печь (груба).
- Как вы думаете почему?
- Печь и кормила, и согревала, а ещё была лежанкой.
- Какие приспособления использовали казачки во время приготовления
пищи? (Ухват, чугунок, кочерга)
-А вы знаете, какая посуда была в казачьей хате? (макитра,
кринка, кувшин, салатовка)
-В великой (большой) комнате вдоль стен стояли широкие лавы,
скрыни (сундуки), в которых казаки хранили одежду, этажерки, на стенах висели
шкафы «горки» («угольники»).
-Казаки очень любили своё жилище и старались, чтобы в нём всегда
было чисто и красиво. Стены украшали развешенное оружие, фотографии в красивых
рамочках, на полу, на лавах - самотканые коврики (половыци), окна украшали
вышитыми занавесками.
Снаружи хату белили. Она делилась на два жилых помещения: великую
хату с Русской печью в заднем углу и малую хату.
Презентация.

5. Физкультминутка
Раз — мы встали
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.

Присели на свои места.

6. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий 1-3.

7. Подведение итогов занятия.

Что
     у вас получилось очень хорошо?
Что
     не получилось?
Чем
     было  полезно  для вас занятие?

1 класс
Жилище казаков
1.     Разгадайте
кроссворд.
По горизонтали: 1. Печь у казаков. 2.Им покрывали жилище сверху. 3.Жилище
казака.
По вертикали: 4.Этот плетень использовали для строительства стен
дома. 5. Кирпич из глины с примесью соломы.

КРОССВОРД

4

1

5

2

3

т

г

р

у

б

а

р

л

с

у

а

к

а

м

ы

ш

х

а

т

а

н

2.
Подчеркни тот вопрос, на который тебе легче ответить.

Как
     называется жильё казака?
Из
     чего казаки делали хаты?
Какими
     были первые хаты - саманные или турлучные?
Как
     строили саманные хаты?
Как
     строили турлучные хаты?

3.
Нарисуй свой дом.

file_name: занятие 11 - 1 класс.docx

alt: Жилище казаков 1. Разгадайте кроссворд

title: Разработка занятия внеурочной деятельности  "Казаки ( жилище)" 2 класс


file_name: ЕГЭ._Химия._тестовые задания_8.docx

title: ЕГЭ._Химия._тестовые задания