extracted_text:
Габитова
Татьяна Николаевна, преподаватель русского языка и литературы

Тема
«Употребление наречий в речи»
Цели:
-
обобщить и систематизировать знания по теме «Наречие»;

- определить роль наречий в речи как средства более точного и образного

выражения мысли;

- расширить словарный запас и оценить богатство русского языка
Ход урока
I.  Организационный момент.
II. Введение в тему – проблемный диалог.
         Наш
урок мне хочется начать со стихотворения Вадима Шефнера «Слово»
Много слов на земле. Есть дневные слова, -
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть слова – словно раны, слова – словно
суд, -
С ними в плен не сдаются и в плен не
берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать и предать, и купить,
Словом можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь!
Пусть разменной монетой не служат они, -
Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту -
Береги изначальную их чистоту…

           -
Ребята, о чем говорится в этом стихотворении?
(о
том, что со словом надо обращаться бережно)
         Бережно
надо относиться к каждому слову. Слова бывают разные. Какую часть речи мы с
вами изучаем сейчас? (наречие). Слова разных частей речи употребляются в
речи с разной частотой. Что можно сказать о наречии? Часто ли оно встречается?
Исходя
из возникшего вопроса давайте сформулируем тему

        (употребление наречий в речи)
III. Формулирование темы и целей урока.
Таким образом, тема нашего сегодняшнего
урока «Употребление наречий в речи»
 - Назовите ключевые слова темы (наречие,
употребление, роль, речь, текст…)
 - Какова цель урока?
(мы должны вспомнить, что такое
наречие, признаки этой части речи, о синтаксической роли и употреблении в речи)
 -
Безусловно, будем работать и с текстом. Какие задачи будем решать, работая с текстом?
(как наречия употребляются в тексте, какую роль играют)
 -
Вы правы, ребята. Поэтому обратимся к тексту
IV. Материал для наблюдения.
Работа
по тексту
 -
В этом году наша страна отмечает юбилей – 65-летие Великой Победы. Текст посвящен
этой теме.
Война! Какое страшное слово. Она
обрушилась внезапно, как смерч…, несущий людям боль, страдание, муки.
Тихо рождалось в предра(с,сс)ветных сумерках утро двадцать второго июня 1941
года, обыкновенное летнее утро. Н(и,е)что, казалось, (не)предвещало трагедии.
А
совсем рядом уже были заряже(н,нн)ы смертью тысячи автоматов, пулеметов.
Беседа
по тексту:
 -
Как вы определили, что перед вами текст?
 -
О чем говорится в тексте?
 -
Какое сравнение используется в тексте?
 -
Объясните, почему именно такое сравнение. Что такое смерч? Молодцы. Но у нас
есть консультант. Он расскажет, что такое смерч, опираясь на статью из Толкового
словаря
(вихрь,
возникающий в грозовом облаке, поднимающий столбом воду, песок) С.И. Ожегов,
Н.Ю. Шведова « Толковый словарь русского языка»
 -
Как можно озаглавить текст?
Задание:
 -
Выпишите из текста слова с пропущенными орфограммами, объясните их написание
Смерч,
в предрассветных, ничто, не предвещало, трагедии, заряжены, смертью…
(Самооценка:
Какое задание выполнял? Справился ли ты с ним? Самостоятельно или с помощью…?
Как ты оценишь свою работу?)
 - Найдите в тексте
предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Запишите его, графически объясните пунктограмму при причастном обороте и
произведите синтаксический разбор
Она
обрушилась внезапно, как смерч, несущий людям боль, страдание, муки.
(Самооценка…)
V. Повторение изученного о наречии
В этом предложении собрались уважаемые
части речи, в том числе и наречие. Давайте вспомним, что мы знаем о нем? (ответы
учеников). Какое наречие встретилось в предложении? Докажите, что слово «внезапно»
- наречие
(Внезапно
– наречие. 1) обрушилась (как?) внезапно (признак действия)

2) неизменяемое слово

3) обстоятельство образа действия)
Подведем
итоги фронтальной беседы. Послушаем полный рассказ о наречии, опираясь на план
морфологического разбора . Вы можете открыть тетради-справочники. (рассказ
ученика)
 -
Есть ли у вас дополнения, вопросы?
 -
Какие бывают наречия по лексическому значению?
(наречия,
отвечающие на вопросы как? каким образом? – образа действия
где?  куда? откуда? – места
когда? – времени
насколько? В какой степени? – меры
и степени
почему? – причины
зачем? – цели)
Задание:
 -
Из данного текста выпишите словосочетания с наречиями, определите их лексическое
значение

Обрушилась
внезапно (как?) – образа действия
Рядом
были заряжены (где?) – места
Совсем
рядом (насколько?) – меры и степени
Уже
были заряжены (когда?) – времени

При
изучении темы мы уделили много внимания правописанию наречий. Вспомним
некоторые правила.
Задание:
 -
Замените выражение одним словом-наречием, графически объясните, используя
опорный блок «Правописание наречий»

С
давних пор –                                          издавна
Вернуться
поздно -                                      затемно
Говорить
нараспев -                                  певуче
       Открыть дверь во всю ширь –             настежь
Мчался
во весь опор -                               вскачь

 -Когда
пишется на конце наречий о, а? В каких случаях на конце наречий после
шипящих пишется о, е?
(Если
наречие образовано от прилагательного при помощи приставок из-, до-, с-, то
пишется на конце наречий а, в остальных случаях  - о; На конце
наречий после шипящих под ударением пишется о, без ударения – е, исключение:
еще)
Что
нужно знать о правописании наречий, оканчивающихся на шипящий?
(после
букв ш,ч и ж на конце наречий пишется мягкий знак,
исключения: уж, замуж, невтерпеж)
 VI. Наблюдение над
употреблением наречий.
Вернемся
к проблеме урока. Понаблюдаем над употреблением наречий в пословицах и
поговорках.
 -
Подберите (устно) пословицы и поговорки, используя данные наречия
(смело,
дружно, рядом, сильно, сплошь, …
Матушка-рожь
кормит всех сплошь.
Землю
вскачь не пашут.
Для
дорогого гостя и ворота настежь…
 -
А вот еще, послушайте. Найдите наречия в них
За
правое дело сражайся смело.
Дружно
за мир стоять – войне не бывать.
 -
О чем говорится в последнем предложении?
 -
Почему, спустя столько лет со дня окончания войны, мы о ней помним? Ответьте,
используя наречия
(чтобы
война не повторилась вновь, чтобы ласково,
ярко светило солнце, чтобы все народы жили дружно…)
-
Ребята, как вы думаете, с какой целью мы употребляем наречия в нашей речи?
(наречия
делают нашу речь точной, образной, выразительной, богатой…)
А сейчас проведем лингвистический
эксперимент. Перед вами текст. Это отрывок из рассказа Михаила Александровича
Шолохова «Судьба человека», который мы будем изучать в этом году на уроках
литературы.
- Прочитаем его вслух (читает ученик)
С тяжелой грустью
… смотрел я им вслед. Может быть, все и обошлось бы … при нашем расставанье, но
Ванюшка, отойдя несколько шагов, повернулся … ко мне лицом, помахал розовой
ручонкой. И … словно мягкая, но когтистая лапа сжала мне сердце, и я …
отвернулся. Нет, не только во сне плачут пожилые, поседевшие за годы войны
мужчины. Плачут они и …. Тут главное – уметь … отвернуться. Тут самое главное –
не ранить сердце ребенка, чтобы он не увидел, как бежит по твоей щеке жгучая и
скупая мужская слеза.

С тяжелой грустью долго
смотрел я им вслед. Может быть, все и обошлось бы благополучно при нашем
расставанье, но Ванюшка, отойдя несколько шагов, повернулся на ходу ко
мне лицом, помахал розовой ручонкой. И вдруг словно мягкая, но когтистая
лапа сжала мне сердце, и я поспешно отвернулся. Нет, не только во сне плачут
пожилые, поседевшие за годы войны мужчины. Плачут они и наяву. Тут
главное – уметь вовремя отвернуться. Тут самое главное – не ранить
сердце ребенка, чтобы он не увидел, как бежит по твоей щеке жгучая и скупая
мужская слеза.

 -
Вы скажете, что-то в нем не так. А интересно, в чем проблема? Ваши версии (ответы
учеников)
 -
Предложите пути решения этой проблемы (нужно вставить наречия)
 -
А для чего? (чтобы было понятнее, точнее, выразительнее…)
 -
Какие наречия вы могли бы употребить в данном отрывке? Подумайте и вставьте
подходящие, на ваш взгляд, наречия прямо в тексте (работа в парах)
 -
Что получилось?
 -
Есть ли другие варианты?
 -
А теперь послушайте авторский (учитель читает по учебнику «Литература», ученики
смотрят на отрывок, спроецированный на экран) и сравните, насколько вы
оказались близки к автору
 -
Как вы думаете, какой вариант лучше? (исходный? ваш? или авторский?)
 -
Почему? Ваши версии?
(Конечно
же, авторский. Наверное, у него и опыта, и таланта, и знаний побольше для того,
чтобы текст получился выразительным…
  -
Да, ребята, наречия помогают с точностью сказать о месте, времени действия,
охарактеризовать более точно, выразительно и действие, и предмет, и признак,
передать наше отношение к ним…

 -
А сейчас вашему вниманию будет предложен фрагмент из симфонии Бородина
«Богатырская». Будьте внимательны, так как это надо будет к домашнему заданию. (звучит
музыка)…
 -
Какие картины и образы из истории героического прошлого нашей Родины возникают
в вашем воображении?
 -
Как вы думаете, какова основная тема симфонии Бородина?
(героическое
прошлое нашей Родины)
 -
Как звучит эта тема?
(мужественно,
сурово, мощно, громко, сильно…)
 -
Какие части речи помогают понять и почувствовать тему?
Значит,
наречия помогают точно, образно, эмоционально воспроизвести не только
словесный, но и музыкальный образ
VII. Домашнее задание.
Напишите
сочинение-миниатюру на тему:  «Какие картины, образы возникли в моем
воображении при прослушивании симфонии Бородина  А.П. «Богатырская», используя
опорные слова-наречия: внимательно, невольно, мужественно, сурово, важно,
шумно, тут, справа, часто…(записать наречия в тетрадь)
Понаблюдайте
(по упр. 244), какую еще роль играют наречия в тексте?
VIII. Подведение итогов.
 -
Что мы должны были узнать на уроке?
 -
Ответили мы на вопрос?
 -
Что узнали нового? Нужны ли наречия в речи, для чего?
IX. Рефлексия.
Ребята,
подумайте, как вы сегодня работали? Ответьте на этот вопрос, используя наречия
Работали
(как?) …
А
я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно!..
И я искренне, от души говорю вам спасибо за работу.

file_name: Употребление наречий в речи.doc

alt: Война! Какое страшное слово. Она обрушилась внезапно, как смерч … , несущий людям боль, страдание, муки

intro: Разработка урока "Употребление наречий в речи" поможет преподавателю при обобщении темы "Наречие" в 7 классе или систематизации знаний по теме:  "Наречие. Правописание наречий" в 11 классе и при подготовке к ЕГЭ.  В данной разработке подобран иллюстративный материал из рассказа М.А. Шолохова "Судьба человека", а также  звучат стихи и музыка. Таким образом, прослеживаются межпредметные связи, что делает урок более занимательным...

title: Урок по теме: "Употребление наречий в речи"


extracted_text:
Князь Василий Васильевич Голицын — дипломат и государственный деятель допетровской Руси. Время
его жизни и деятельности – последняя четверть XVII века, эпоха начала
государственных реформ, постепенного преодоления изоляции Российского
государства от Европы. С именем Голицына, в первую очередь, связывают
подписание Вечного мира с Речью Посполитой.

К основным направлениям его деятельности можем отнести:
1)
Деятельность в период царствования Федора
Алексеевича. (Безусловно, важнейшими достижениями князя
стала отмена местничества в 1682 г. и уничтожение родословных книг. Голицын
внес многое в налоговую реформу 1680 г., целью которой стала замена посошного
обложения подворным. Также Голицын способствовал сокращению количества приказов
и укрупнению их функций, проведению военно-окружной реформы, упорядочившей
набор «даточных людей в полки нового строя.)
2)
Деятельность во внешнеполитической области. (На протяжении многих лет Голицын руководил всей внешней
политикой России, возглавляя Посольский приказ. В период регентства Софьи
Алексеевны, в 1686 году
им был подписан «Вечный
мир» с Польшей, закреплявший за Россией левобережную
Украину и Киев. Одним из условий этого договора стала война с Турцией и два
неудачных крымских похода. В 1689 году был
заключён Нерчинский
договор с Китаем.)
3)
Общественные
взгляды князя, его вклад в развитие образования.(В своих записках
он выступал за предоставление крестьянам свободы, участвовал в основании
Словяно-Греко-Латинской академии.)

Результатами деятельности
Голицына историки считают, в первую очередь, успешную внешнюю политику, а также
то, что во время регентства царевны Софьи он, будучи ее фаворитом, успешно
управлял государством. Получил титул «Царственныя
большия печати и государственных великих посольских дел сберегатель, ближний
боярин и наместник новгородский».

file_name: в.в.голицын.doc

title: Голицын


extracted_text:
Тема:
«Подвигу народа жить в веках»

Ход мероприятия
1.
Вводная
часть
Учитель:
посмотрите, пожалуйста, на тему нашей беседы. Как вы думаете, о чём мы сегодня
будем говорить? (ВОВ, подвиг). А как вы понимаете само слово «подвиг»? Является
ли он осознанным? Можно ли совершить плановый подвиг? Назовите мне героев,
которых знаете не только по имени. А что вы знаете о ВОВ? Посмотрите,
пожалуйста, видеоролик из известной юмористической программы «Камеди вумен».
Смешно? Что именно смешно? Вы когда-нибудь раньше слышали имя генерала
Карбышева? Родители, а вы?
2.
Основная
часть
2.1.
Презентация
«Генерал Карбышев»
(СЛАЙД 1)
ДМИТРИЙ Михайлович Карбышев – Герой Советского Союза, генерал-лейтенант
инженерных войск, доктор военных наук, профессор, по происхождению – родовой
сибирский казак. За 2 недели до начала Великой Отечественной войны он был
командирован в город Гродно для оказания помощи оборонительному строительству
на западной границе. 8 августа 1941 года при попытке вырваться из окружения в
районе города Могилев был контужен и захвачен гитлеровцами в плен.
Три с половиной года провел Карбышев в
фашистских застенках. О его судьбе несколько лет в Москве вообще ничего не
знали. Примечательно, что в его "Личном деле" в 1941 году была
сделана официальная отметка: "Пропал без вести".
(СЛАЙД 2) Дмитрий
Карбышев начал свой "лагерный путь" в распределительном лагере у
польского города Остров-Мазовецкий. Здесь пленных переписывали, сортировали,
допрашивали.
До марта 1942 года Карбышев находился в
польском концлагере около городка Замостье. Генерала поселили в барак № 11, за
которым прочно закрепилось название "генеральский". Здесь, как
говорится, была крыша над головой и почти нормальное питание, что в условиях
пленения было большой редкостью. Немцы были почти уверены, что после всего
пережитого у выдающегося советского ученого возникнет "чувство
благодарности", и он согласится на сотрудничество.
Но это не сработало – и Карбышева перевели
в сугубо офицерский концентрационный лагерь Хаммельбург. Лагерь этот был
особенным – предназначенным исключительно для советских военнопленных. Его
командование имело четкую установку – делать все возможное (и невозможное),
чтобы склонить на сторону Гитлера "неустойчивых, колеблющихся и
малодушных" советских офицеров. Поэтому в лагере соблюдалась видимость
законности, гуманного обращения с пленными, что, надо признать, иногда давало
свои положительные результаты. Но только не в отношении Карбышева. Именно в
этот период родился его знаменитый девиз: "Нет большей победы, чем
победа над собой! Главное – не пасть на колени перед врагом".
Вскоре гестаповское командование приказало
доставить Карбышева в Берлин. Он догадывался, зачем его везут в германскую
столицу.
Генерала поместили в одиночную камеру без
окон, с яркой, постоянно мигающей электрической лампой. Находясь в камере,
Карбышев потерял счет времени. Сутки здесь не делились на день и ночь, прогулок
не было. Но, как говорил он потом товарищам по плену, прошло не менее двух-трех
недель, прежде чем его вызвали на первый допрос. Это был обычный приём
тюремщиков, – вспоминал впоследствии Карбышев, с профессорской
точностью анализируя все это "мероприятие": заключенного приводят в
состояние полной апатии, атрофии воли, прежде чем взять "в раскрутку"

Но, к удивлению Дмитрия Михайловича, его
встретил не тюремный следователь, а известный немецкий фортификатор профессор Гейнц
Раубенгеймер, который достал из папки лист бумаги и начал читать
заранее подготовленный текст. Советскому генералу предлагалось освобождение из
лагеря, комфортные условия проживания и полная материальная обеспеченность.
Карбышеву будет открыт доступ во все библиотеки и книгохранилища Германии,
предоставлена возможность знакомиться с другими материалами в интересующих его
областях военно-инженерного дела.
Гарантировалось любое число помощников для
обустройства лаборатории и обеспечения иных мероприятий научно-исследовательского
характера. Не воспрещался самостоятельный выбор тематики научных разработок,
давалось добро на выезд в район фронтов для проверки теоретических расчетов в
полевых условиях. Результаты работ должны стать достоянием немецких
специалистов. Все чины германской армии будут относиться к Карбышеву как к
генерал-лейтенанту инженерных войск германского рейха.
Внимательно выслушав условия
"сотрудничества", Дмитрий Михайлович спокойно ответил: "Мои
убеждения не выпадают вместе с зубами от недостатка витаминов в лагерном
рационе. Я – солдат и остаюсь верен своему долгу. А он запрещает мне работать
на ту страну, которая находится в состоянии войны с моей Родиной".

(СЛАЙД 3)
Карбышеву начали давать соленую пищу,
после чего отказывали в воде. Заменили лампу – она стала такой мощной, что,
даже закрыв веки, глазам не было покоя. Они начинали гноиться, причиняя
мучительную боль. Спать почти не разрешали. При этом с немецкой аккуратностью
регистрировали настроение и психическое состояние советского генерала. И когда
казалось, что он начинал "скисать", снова приходили с предложением
сотрудничать. Ответ был тот же - "нет". Так продолжалось почти полгода

После
этого Карбышев на 6 месяцев был переведен в концентрационный лагерь
Флоссенбюрг, который отличался каторжными работами особой тяжести, а
бесчеловечное отношение к заключенным не знало предела. Узники с утра до ночи
работали в гранитных карьерах под наблюдением эсэсовцев, вооруженных хлыстами и
пистолетами. Минутная передышка, взгляд, брошенный в сторону, слово, сказанное
соседу по работе, любое неловкое движение, малейшая провинность – все это
вызывало бешеную ярость надсмотрщиков, избиение хлыстом. Часто слышались
выстрелы. Стреляли прямо в затылок
Один из советских пленных офицеров уже
после войны вспоминал: "Однажды мы с Дмитрием Михайловичем работали в
сарае, обтесывали гранитные столбики для дорог, облицовочные и намогильные
плиты. По поводу последних, Карбышев вдруг заметил: "Вот работа,
доставляющая мне истинное удовольствие. Чем больше намогильных плит требуют от
нас немцы, тем лучше, значит, идут у наших дела на фронте".
В августе 1943 года Дмитрий Михайлович был
переведен в Нюрнберг и заключен в тюрьму гестапо. Затем последовали Освенцим,
Заксенхаузен, Маутхаузен (слайды 4-5) - лагеря, которые навеки войдут
в историю человечества как памятники самых страшных злодеяний германского
фашизма. Постоянно дымящие печи, где сжигались живые и мертвые; газовые камеры,
где в страшных муках гибли десятки тысяч людей; холмы пепла из человеческих
костей; огромные тюки женских волос; обручальные кольца; горы ботиночек, снятых
с детей перед тем, как отправить их в последний путь… Через все это прошел
советский генерал.
За три месяца до вступления нашей армии в
Берлин 65-летнего Карбышева перевели в лагерь Маутхаузен.
Впервые стало известно о гибели Карбышева
через год после окончания войны. 13 февраля 1946 г. майор канадской армии
Седдон Де-Сент-Клер, находившийся на лечении в госпитале под Лондоном,
пригласил к себе представителя Советской миссии по делам репатриации в Англии,
чтобы сообщить "важные подробности".
"Мне осталось жить недолго, - сказал
майор советскому офицеру, - поэтому меня беспокоит мысль о том, чтобы вместе со
мной не ушли в могилу известные мне факты героической гибели советского
генерала, благородная память о котором должна жить в сердцах людей. Я говорю о
генерал-лейтенанте Карбышеве".
По словам канадца, в ночь с 17 на 18
февраля около тысячи пленных немцы пригнали в Маутхаузен. «Мороз стоял около 12
градусов. Все были одеты очень плохо. Как только мы вступили на территорию
лагеря, немцы загнали нас в душевую, велели раздеться и пустили на нас сверху
ледяную воду. Это продолжалось долго. Все посинели. Многие падали на пол и тут
же умирали: сердце не выдерживало. Потом нам велели надеть только нижнее белье
и деревянные колодки на ноги и выгнали во двор. Генерал Карбышев стоял в группе
русских товарищей недалеко от меня. Мы понимали, что доживаем последние часы.
Через пару минут гестаповцы, стоявшие за нашими спинами с пожарными
брандспойтами в руках, стали поливать нас потоками холодной воды. Кто пытался
уклониться от струй, тех били дубинками по голове.
Сотни людей падали замерзшие или с размозженными черепами. Я видел, как упал и
генерал Карбышев", - с болью в сердце излагал канадский майор.
"Я считаю своим священным долгом
беспристрастно засвидетельствовать все, что я знаю о генерале Карбышеве. Я
выполню этим свой маленький долг перед памятью большого человека", -
такими словами закончил свой рассказ канадский офицер.
16 августа 1946 года генерал-лейтенанту
Дмитрию Михайловичу Карбышеву было посмертно присвоено звание Героя Советского
Союза. (слайд 6).  Как записано в Указе, это высокое звание
присвоено генералу-герою "за исключительную стойкость и мужество,
проявленные в борьбе с немецкими захватчиками в Великой Отечественной
войне".
2.2.
Продолжение
беседы-лекции
Выступление библиотекаря по биографии Героя
Советского Союза А.В. Дубенко, имя которого носит наша школа.
3.
Рефлексия
Теперь вам понятно, кто такие герои, и
почему их нельзя забывать? Какие черты характера генерала Карбышева и нашего
земляка А.В. Дубенко вы бы хотели видеть в себе?
-
Как вы думаете, почему вам в школе постоянно напоминают об уроках ВОВ?
(видео 2)

file_name: Пока мы помним.docx

alt: Тема: «Подвигу народа жить в веках»

alt: Мне осталось жить недолго, - сказал майор советскому офицеру, - поэтому меня беспокоит мысль о том, чтобы вместе со мной не ушли в могилу известные…

intro: Разработка урока мужества по биографии генерала Д.М. Карбышева

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: "Подвигу народа жить в веках"


file_name: 6.09 задание круг.docx

title: Знакомство с геометрической фигурой "Круг"


extracted_text:
Виды подготовки в дзюдо.
Большой объем тренировок – не главный путь
достижения результата в дзюдо.
Дзюдо – вид спорта, требующий комплексного
развития всех физических, психических и моральных качеств. Для правильного
планирования учебного процесса нужно иметь в виду, что специалисты определяют
пять видов подготовки для осуществления успешной деятельности в дзюдо и не
только в нем:
1. Теоретическая подготовка, то есть
знание законов спортивной тренировки, правил соревнований и т.п.
2. Техническая подготовка.
Содержание технической подготовки –
усвоение и совершенствование спортивной техники и вариантов ее.
Под спортивной техникой понимаем
автоматические движения, от которых зависит результат. Спортивная техника и
результат между собой тесно взаимосвязаны.
Техническая подготовка, как одна из
основных частей тренировки, подчиняется законам педагогического процесса.
Спортсмен не только учится, но и повышает функциональные способности организма.
Техническая подготовка самая специфическая составная часть тренировки.
Дзюдо – спорт, богатый движениями, поэтому
техническая подготовка очень важна: Многие специальные упражнения и средства
технической подготовки возникли в ходе развития дзюдо.
Борцы экстра-класса владеют пятью-семью
бросками из различных групп приемов, пятью-шестью удержаниями, пятью-шестью
удушающими и болевыми приемами.
3. Тактическая подготовка.
Это владение множеством подготовок к
любимым приемам. Ведение схваток с различными противниками. Изучение вероятных
противников и подготовка к схваткам с ними. Тактика участия в соревнованиях.
Тактика в году тренировок и соревнований. Соревнования могут быть подводящими,
отборочными, основными – и тактика в них разная.
Тактика – оптимальный способ борьбы в
конкретных условиях, направлена на достижение победы. По ходу борьбы возникает
много неожиданных ситуаций, когда дзюдоист должен принять самостоятельное
решение, т. е. найти и осуществить подходящий прием. Такой опыт приобретается
многолетней тренировкой.
Тактическая подготовка находится в тесной
связи с остальными составными частями подготовки, особенно с технической. В
конкретных случаях тактическая подготовка опирается на сведения о сопернике, о
его сильных и слабых сторонах, физической, технической, психической и
тактической подготовках. На основе разбора этих информации определяется
тактическая задача для данного конкретного поединка.
В дзюдо по ходу схватки можно отличить
определенные тактические ситуации.
1. Начало схватки. Повторяется
неоднократно после команды судьи «хадзимэ», после предыдущего прекращения
схватки, после нарушения правил. Командой «хадзимэ» начинается борьба.
2. Момент в движении соперника, который
пытается атаковать, но еще не принял устойчивого положения.
3. Ошибка в атаке соперника дает
возможность осуществить контрприем.
4. Применение оптимального захвата в атаке
на соперника.
5. Борьба в углу и на краю татами.
6. Мгновенный переход в борьбу лежа:
- после неудачной атаки соперника;
- после собственной неудачной атаки;
- после применения приема катамэ-вадза в
стойке.
4. Психическая подготовка.
Задача психической подготовки – создание
оптимального уровня психического состояния, от которого прямо зависит
моментальная результативность спортсмена.
В процессе тренировки психическая
подготовка находится в прямой зависимости от физической, технической и
тактической подготовок.
Психическая подготовка направлена на
решение задач общего характера, на развитие личности спортсмена, на достижение
максимальной результативности в определенном периоде или соревновании.
Необходимо знать и применять индивидуальные
методы и приемы психологической настройки на схватку, на тяжелую тренировку, на
длительную и упорную работу по совершенствованию своей подготовки, приемы
аутогенной тренировки для более быстрого восстановления после нагрузок.
5. Физическая подготовка.
Физическая подготовка — это
целеустремленный систематизированный процесс, направленный на:
а) улучшение общего движения;
б) развитие специальных двигательных
способностей в зависимости от характера спортивной деятельности.
Поэтому надо учитывать две стороны
физической подготовки: общую и специальную. Общая физическая подготовка
направлена на гармоничное развитие спортсмена. Она повышает общую
функциональную работоспособность организма и образует основу для ускорения
специальной подготовки. Большое значение имеет освоение других спортивных
дисциплин, развитие силы, скорости, выносливости, координации движений,
гибкости и т. д.
Специальная физическая подготовка
основывается на общей подготовке. Она углубляет и развивает двигательные
способности.
Содержанием общей физической подготовки
является развитие двигательных способностей. Обе стороны физической подготовки,
общая и специальная, взаимно дополняют друг друга.
Выносливость - для общей выносливости
борцу достаточно бегать кросс один раз в неделю по 30 минут, но в «рваном»
темпе, в процессе бега моделируя темп реальной схватки.
Ловкость - лучше всего развивается
освоением новых приемов борьбы.
Гибкость - достаточно уметь делать шпагат,
крутой гимнастический и борцовский «мост», хорошо гнуться вперед.
Сила - для развития силы необходимо больше
бороться в положении борьбы лежа. Подтягиваться необходимо в быстром темпе.
Хорошо развивает силу лазание по канату на одних руках. Необходимо делать много
прыжковых упражнений.
Можно проверить свою физическую
подготовленность: если результаты в прыжке в длину с места в сантиметрах
разделить на рост спортсмена в сантиметрах и получится 1,5 и более, значит
спортсмен обладает хорошей взрывной силой ног, что необходимо для выполнения
бросков через спину, бедро и подхватов.
Если измерить окружность мышц плеча
(бицепс) в напряженном и расслабленном положении и разница будет 4 и более
сантиметра, то это значит, что силы в руках достаточно, чтобы стать хорошим
дзюдоистом.
Быстрота - это физическое качество,
которое очень трудно поддается тренировке. Это качество больше врожденное, чем
приобретенное. Оно зависит от соотношения «быстрых» и «медленных» волокон в
мышцах человека, а также от подвижности и проводимости нервной системы. Если
человек не очень быстрый, то ему необходимо больше совершенствоваться в борьбе
лежа, а в «стойке» применять тактику сковывания и подавления. В атаке больше
надеяться на опережающее начало атакующего действия, с предчувствием
предстоящих движений противника.
Если быстрота достаточная, то можно
опережать более медлительного противника, импровизируя действия по ходу
поединка
В систему программы самозащиты вошли
движения всего туловища, рук и ног, эффективные в борьбе в стойке и в партере,
позволяющие нарушить равновесие противника, обездвижить и, в конечном счете,
нейтрализовать его.
Практикующий дзюдоист должен стремиться
достичь гибкости всего тела и конечностей, уметь сохранять равновесие и
управлять своим дыханием, быть отрешенным и безмятежным, только познав все
возможности и гармонию своего тела можно добиться положительных результатов.

intro:
Большой объем тренировок – не главный путь достижения результата в дзюдо.
Дзюдо – вид спорта, требующий комплексного развития всех физических, психических и моральных качеств. Для правильного планирования учебного процесса нужно иметь в виду, что специалисты определяют пять видов подготовки для осуществления успешной деятельности в дзюдо и не только в нем:
1. Теоретическая подготовка, то есть знание законов спортивной тренировки, правил соревнований и т.п.
2. Техническая подготовка.
Содержание технической подготовки – усвоение и совершенствование спортивной техники и вариантов ее.Под спортивной техникой понимаем автоматические движения, от которых зависит результат. Спортивная техника и результат между собой тесно взаимосвязаны.
Техническая подготовка, как одна из основных частей тренировки, подчиняется законам педагогического процесса. Спортсмен не только учится, но и повышает функциональные способности организма. Техническая подготовка самая специфическая составная часть тренировки.
Дзюдо – спорт, богатый движениями, поэтому техническая подготовка очень важна: Многие специальные упражнения и средства технической подготовки возникли в ходе развития дзюдо.
Борцы экстра-класса владеют пятью-семью бросками из различных групп приемов, пятью-шестью удержаниями, пятью-шестью удушающими и болевыми приемами.

title: Виды подготовки в дзюдо.


extracted_text:
Технологическая карта урока
№143

Тема
урока        Осевая
и центральная симметрии

Тип
урока         Урок закрепления знаний

Формируемые результаты

Предметные: формировать
умение решать геометрические зада- чи, используя осевую
и центральную симметрии.
Личностные: формировать целостное
мировоззрение, соответ- ствующее современному уровню
развития науки и общественной
практики.
Метапредметные: формировать умение
использовать приобре- тённые знания в практической деятельности.

Планируемые результаты

Учащийся научится
решать геометрические задачи, используя осевую и центральную симметрии.

Основные понятия
Точки, симметричные
относительно точки; свойство фигур, симме- тричных относительно точки; центральная
симметрия.

Организационная структура урока

Этапы проведения
  урока

Форма органи- зации УД

Задания, выполнение которых приведёт к достижению
  планируемых результатов

Учебник

Рабочая
  тетрадь № 3

Дидакти-
  ческие материалы

1

2

3

4

5

1.
  Организационный этап

2. Постановка
  формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности
  учащихся

3.
  Проверка домашнего задания

4.
  Актуализа- ция знаний

Ф

Устно: №
  4, с. 259

И

№ 539

5. Закрепле- ние
  изученно- го материала

Ф

№ 1257,
1259, 1261, 1263,
1264,
  1266, 1268, 1270,
1272

И

№ 546, 547,
548, 551,
552, 553,
554, 555

6.
  Контроль и коррекция знаний

№ 216, 218

7.
  Повторение

И

№ 1277,
  1278

8. Рефлексия учебной
  дея- тельности на уроке

Продолжите высказывание об оценке своей
работы на уроке.
Я работал(а) на уроке
  на оценку …

9. Информа- ция о
  домаш- нем задании

§ 44,
№ 1258, 1260,
1262,
1265,
  1267, 1273

Комментарии
к упражнениям
№ 1272, 1273. Следует
разъяснить учащимся, что в задачах
такого типа в качестве
решения требуется указать выигрышную стратегию одного из игроков.

file_name: Технологическая карта урока №143.docx

alt: Технологическая карта урока №143

alt: Организационная структура урока

title: Технологическая карта урока  по  математике


extracted_text:
Совершенствование навыка

беглого, осознанного чтения

 блок  1
(буквосочетания из 2-х – 4-х букв,
 слоги, слова из  2-х букв)

Составила:  Кручина Е.В.

МОУ ОШИ № 2

Совершенствование навыка

беглого, осознанного чтения

блок  2
(слоги, слова из 3-х букв)

Составила:
Кручина Е.В.

МОУ ОШИ № 2

Некоторые виды работ с  таблицами:

1.
Прочитай последовательно столбики
таблицы.
2.
Прочитай  последовательно строки
таблицы.
3.
Прочитай столбики по выбору
логопеда (например 1, 4)
4.
Прочитай строки по выбору логопеда
(например 2,3)
5.
Найди и прочитай заданное
сочетание букв  (например, оао)
6.
Прочитай слоги столбиками, выделяя
ударный слог по выбору логопеда (например 2: му МО мы ма)
7.
Прочитай слоги строчками, выделяя
ударный слог по выбору логопеда  (например 3: му ми МЫ мя мю).
8.
Найди и прочитай слоги в заданном
порядке (например мы, мо, ми, му)
9.
Найди и прочитай одинаковые слоги
парами (например ма-ма, мо-мо)
10.
Найди и прочитай слоги с твёрдым
согласным (к таблицам с открытым слогом).
11.
Найди и прочитай слоги с мягким
согласным (к таблицам с открытым слогом).
12.
Назови лишний слог в строке,
столбике.
13.
Составь слова из элементов
таблицы.

14.
Пройди по стрелкам и прочитай  слоги
 (карточки  со стрелками  выдаются дополнительно):

Некоторые виды работ с  таблицами:

1.
Прочитай последовательно столбики
таблицы.
2.
Прочитай  последовательно строки
таблицы.
3.
Прочитай столбики по выбору
логопеда (например 1, 4)
4.
Прочитай строки по выбору логопеда
(например 2,3)
5.
Найди и прочитай заданный слог,
заданное слово.
6.
Найди и прочитай слоги в заданном
порядке.
7.
Найди и прочитай слоги, слова  с
твёрдыми согласными.
8.
Найди и прочитай слоги, слова  с
мягким согласным.
9.
Назови лишний слог в строке,
столбике.
10. Назови лишнее слово в строке, столбике.
11. Раздели элементы таблицы на группы.
12. Составь слова из элементов таблицы.
13. Составь словосочетания, предложения со словами
таблицы.

14. Пройди по стрелкам и прочитай  элементы таблицы (карточки
со стрелками  выдаются дополнительно):

Некоторые виды работ с  таблицами:

1.
Прочитай последовательно столбики
таблицы.
2.
Прочитай  последовательно строки
таблицы.
3.
Прочитай столбики по выбору
логопеда (например 1, 4)
4.
Прочитай строки по выбору логопеда
(например 2,3)
5.
Найди и прочитай заданное слово.
6.
Найди и прочитай слова в заданном
порядке.
7.
Найди и прочитай слова  с твёрдыми
согласными.
8.
Найди и прочитай слова  с мягким
согласным.
9.
Назови лишнее слово в строке,
столбике.
10. Раздели слова таблицы на группы.
11. Составь словосочетания, предложения со словами
таблицы.

аоу
уоа
ыээ
эауо

оиа
иаа
оуо
аыуа

аыи
эуэ
аоа
уыао

уаи
оао
уау
аоуи

эао
уао
иаи
аиоу

иэя
ёия
оаю
еую

аое
ыяю
еиы
эоу

ёюа
яои
оюэ
яёу

уёи
яоу
июа
еоы

ояиё
еюяы
аюёу
эоуя

му
мо
мы
ма

ми
ме
мю
мё

мы
му
ма
мэ

мя
мо
ми
ме

мю
мэ
мё
мя

ум
ом
ым
ам

им
ем
юм
ём

ым
ум
ам
эм

ям
ом
им
ем

юм
эм
ём
ям

ну
но
ны
на

ни
не
ню
нё

ны
ну
на
нэ

ня
но
ни
не

ню
нэ
нё
ня

ун
он
ын
ан

ин
ен
юн
ён

ын
ун
ан
эн

ян
он
ин
ен

юн
эн
ён
ян

су
со
сы
са

си
се
сю
сё

сы
су
са
сэ

ся
со
си
се

сю
сэ
сё
ся

ус
ос
ыс
ас

ис
ес
юс
ёс

ыс
ус
ас
эс

яс
ос
ис
ес

юс
эс
ёс
яс

лу
ло
лы
ла

ли
ле
лю
лё

лы
лу
ла
лэ

ля
ло
ли
ле

лю
лэ
лё
ля

ул
ол
ыл
ал

ил
ел
юл
ёл

ыл
ул
ал
эл

ял
ол
ил
ел

юл
эл
ёл
ял

ку
ко
кы
ка

ки
ке
кю
кё

кы
ку
ка
кэ

кя
ко
ки
ке

кю
кэ
кё
кя

ук
ок
ык
ак

ик
ек
юк
ёк

ык
ук
ак
эк

як
ок
ик
ек

юк
эк
ёк
як

ту
то
ты
та

ти
те
тю
тё

ты
ту
та
тэ

тя
то
ти
те

тю
тэ
тё
тя

ут
от
ыт
ат

ит
ет
ют
ёт

ыт
ут
ат
эт

ят
от
ит
ет

ют
эт
ёт
ят

бу
бо
бы
ба

би
бе
бю
бё

бы
бу
ба
бэ

бя
бо
би
бе

бю
бэ
бё
бя

уб
об
ыб
аб

иб
уб
юб
об

ыб
уб
аб
эб

аб
об
иб
эб

юб
эб
об
яб

ву
во
вы
ва

ви
ве
вю
вё

вы
ву
ва
вэ

вя
во
ви
ве

вю
вэ
вё
вя

ув
ов
ыв
ав

ив
ев
юв
ёв

ыв
ув
ав
эв

яв
ов
ив
ев

юв
эв
ёв
яв

гу
го
гы
га

ги
ге
гю
гё

гы
гу
га
гэ

гя
го
ги
ге

гю
гэ
гё
гя

уг
ог
ыг
аг

иг
ег
юг
ёг

ыг
уг
аг
эг

яг
ог
иг
ег

юг
эг
ёг
яг

ру
ро
ры
ра

ри
ре
рю
рё

ры
ру
ра
рэ

ря
ро
ри
ре

рю
рэ
рё
ря

ур
ор
ыр
ар

ир
ер
юр
ёр

ыр
ур
ар
эр

яр
ор
ир
ер

юр
эр
ёр
яр

ду
до
ды
да

ди
де
дю
дё

ды
ду
да
дэ

дя
до
ди
де

дю
дэ
дё
дя

уд
од
ыд
ад

ид
ед
юд
ёд

ыд
уд
ад
эд

яд
од
ид
ед

юд
эд
ёд
яд

зу
зо
зы
за

зи
зе
зю
зё

зы
зу
за
зэ

зя
зо
зи
зе

зю
зэ
зё
зя

уз
оз
ыз
аз

из
ез
юз
ёз

ыз
уз
аз
эз

яз
оз
из
ез

юз
эз
ёз
яз

пу
пы
по
па

пи
пе
пю
пё

пы
пу
па
пэ

пя
по
пи
пе

пю
пэ
пё
пя

уп
оп
ып
ап

ип
еп
юп
оп

ып
уп
ап
эп

яп
оп
ип
еп

юп
эп
ап
яп

жу
жо
жи
жа

жи
же
жу
жё

жи
жу
жа
жэ

жа
жо
жи
же

жю
жэ
жё
жя

уж
ож
иж
аж

иж
еж
уж
ёж

иж
уж
аж
эж

аж
ож
иж
еж

юж
эж
ёж
яж

фу
фо
фы
фа

фи
фе
фю
фё

фы
фу
фа
фэ

фя
фо
фи
фе

фю
фэ
фё
фя

уф
оф
ыф
аф

иф
еф
юф
ёф

ыф
уф
аф
эф

яф
оф
иф
еф

юф
эф
ёф
яф

ху
хо
хы
ха

хи
хе
хю
хё

хы
ху
ха
хэ

хя
хо
хи
хе

хю
хэ
хё
хя

ух
ох
ых
ах

их
ех
юх
ёх

ых
ух
ах
эх

ях
ох
их
ех

юх
эх
ёх
ях

цу
цо
цы
ца

ци
це
цю
цё

цы
цу
ца
цэ

ця
цо
ци
це

цю
цэ
цё
ця

уц
оц
ыц
ац

иц
ец
юц
ёц

ыц
уц
ац
эц

яц
оц
иц
ец

юц
эц
ёц
яц

чу
чо
чы
ча

чи
че
чу
чё

чы
чу
ча
чэ

ча
чо
чи
че

чу
чэ
чё
ча

уч
оч
ыч
ач

ич
еч
юч
ёч

ыч
уч
ач
эч

яч
оч
ич
еч

юч
эч
ёч
яч

щу
що
щи
ща

щи
ще
щу
щё

щи
щу
ща
щэ

ща
що
щи
ще

щу
щэ
щё
ща

ущ
ощ
ыщ
ащ

ищ
ещ
ющ
ёщ

ыщ
ущ
ащ
эщ

ящ
ощ
ищ
ещ

ющ
эщ
ёщ
ящ

шу
шо
ши
ша

ши
ше
шу
шо

ши
шу
ша
шэ

ша
шо
ши
ше

шу
ше
шо
ша

уш
ош
ыш
аш

иш
еш
юш
ёш

ыш
уш
аш
эш

яш
ош
иш
еш

юш
еш
ёш
яш

мум
мом
мым
мам

мим
мем
мюм
мём

мым
мум
мам
мэм

мям
мом
мим
мем

мюм
мем
мём
мям

мус
мок
мыл
мал

мил
мек
мюс
мёл

мыб
мув
маг
мэт

мяс
мот
мис
меп

мюл
мел
мёд
мял

сум
ком
вым
пам

шим
нем
тюм
дём

дым
бум
рам
тэм

пям
сом
чим
бем

фюм
вем
лём
хям

нун
нон
нын
нан

нин
нен
нюн
нён

нын
нун
нан
нэн

нян
нон
нин
нен

нюн
нен
нён
нян

нут
нос
ныб
нал

нил
нев
нюс
нёт

ныб
нув
наг
нэд

няз
нок
ним
неп

нюр
нет
нёф
нях

цун
кон
гын
шан

зин
щен
фюн
вён

пын
рун
лан
дэн

бян
дон
жин
чен

сюн
мен
тён
бян

сус
сос
сыс
сас

сяс
сес
сюс
сёс

сыс
сус
сас
сэс

сяс
сос
сис
сес

сюс
сэс
сёс
сяс

сув
сок
сын
сад

сяб
сев
сюг
сёз

сыл
сум
сан
сэп

сяр
сот
сиф
сел

сюв
сэф
сёт
сям

мус
нос
мыс
нас

лис
лес
кюс
вёс

мыс
кус
бас
вэс

дяс
гос
зис
рес

пюс
тэс
фёс
пяс

лул
лол
лыл
лал

лил
лел
люл
лёл

лыл
лул
лал
лэл

лял
лол
лил
лел

люл
лел
лёл
лял

лук
лос
лыб
лав

лиг
лес
люк
лёд

лыс
лун
лаз
лэм

лян
лоб
лир
лет

люф
лещ
лёх
ляч

бул
тол
мыл
сал

чил
жел
дюл
рёл

пыл
вул
фал
хэл

зял
щол
шил
гел

нюл
кел
цёл
цял

кук
кок
кык
как

кик
кек
кюк
кёк

кык
кук
как
кэк

кяк
кок
кик
кек

кюк
кек
кёк
кяк

кум
кот
кыв
кач

кис
кел
кюз
кён

кыб
кув
кат
кэш

кяг
код
кит
кег

кюм
кеп
кёр
кях

цук
сок
нык
шак

шик
щек
зюк
хёк

фык
вук
пак
рэк

ляк
док
жик
чек

сюк
мек
тёк
бяк

тут
тот
тыт
тат

тит
тет
тют
тёт

тыт
тут
тат
тэт

тят
тот
тит
тет

тют
тет
тёт
тят

тум
ток
тыб
там

тив
тег
тюг
тёд

тыз
тук
тал
тэм

тян
топ
тир
тес

тюф
тех
тёц
тяч

бут
вот
сыт
мат

чит
жет
дют
лёт

рыт
пут
ват
фэт

хят
зот
щит
шет

гют
нет
кёт
цят

буб
боб
быб
баб

биб
беб
бюб
бёб

быб
буб
баб
бэб

бяб
боб
биб
беб

бюб
беб
бёб
бяб

бук
бок
был
бам

бим
бев
бюг
бёд

быз
бум
бас
бэп

бяр
бот
биф
бед

бюн
бел
бёд
бяв

куб
воб
гыб
даб

жиб
зеб
люб
мёб

ныб
пуб
раб
сэб

тяб
фоб
хиб
цеб

тюб
себ
вёб
тяб

вув
вов
выв
вав

вив
вев
вюв
вёв

выв
вув
вав
вэв

вяв
вов
вив
вев

вюв
вев
вёв
вяв

вук
воб
выг
вад

вид
веж
вюз
вёл

вык
вун
вам
вэп

вяз
вор
вис
вет

вюф
вех
вёд
вяц

був
дов
зыв
гав

жив
лев
люв
мёв

ныв
пув
рав
сэв

тяв
бов
див
сев

фюв
пев
рёв
мяв

гуг
гог
гыг
гаг

гиг
гег
гюг
гёг

гыг
гуг
гаг
гэг

гяг
гог
гиг
гег

гюг
гег
гёг
гяг

гул
год
гыб
газ

гир
гек
гюз
гёп

гыл
гун
гам
гэп

гяр
гол
гид
гет

гюф
гех
гёц
гяв

луг
дог
быг
ваг

жиг
зег
кюг
лёг

ныг
пуг
раг
сэг

тяг
мог
миг
фег

хюг
вег
щёг
мяг

дуд
дод
дыд
дад

дид
дед
дюд
дёд

дыд
дуд
дад
дэд

дяд
дод
дид
дед

дюд
дед
дёд
дяд

дуб
дог
дым
дам

див
деж
дюк
дём

дыз
дул
дан
дэп

дяр
дос
дит
деф

дюх
деп
дёв
дяб

буд
год
выд
жад

зид
кед
люд
мёд

ныд
пуд
сад
рэд

ряд
сод
тид
вед

вюд
чед
лёд
пяд

рур
рор
рыр
рар

рир
рер
рюр
рёр

рыр
рур
рар
рэр

ряр
рор
рир
рер

рюр
рер
рёр
ряр

руч
роб
рыв
раг

рид
рез
рюк
рёб

рыж
рул
рам
рэн

ряп
рос
рис
ред

рют
реф
рёв
ряд

бур
гор
выр
дар

жир
зер
кюр
лёр

мыр
нур
пар
фэр

ляр
хор
пир
нер

пюр
лер
бёр
сяр

зуз
зоз
зыз
заз

зиз
зез
зюз
зёз

зыз
зуз
заз
зэз

зяз
зоз
зиз
зез

зюз
зез
зёз
зяз

зуб
зов
зыг
зац

зиф
зеб
зюн
зёр

зыб
зуд
зак
зэл

зям
зоп
зин
зеп

зюр
зес
зёт
зяш

буз
воз
выз
ваз

гиз
кез
люз
мёз

ныз
шуз
щаз
цэз

няз
роз
сиз
тез

бюз
чез
дёз
фяз

пуп
пып
поп
пап

пип
пеп
пюп
пёп

пып
пуп
пап
пэп

пяп
поп
пип
пеп

пюп
пеп
пёп
пяп

пуф
пых
поч
пан

пир
пел
пюн
пёб

пыв
пуг
пад
пэж

пяк
пол
пим
пен

пюш
пер
пёс
пят

буп
вып
гоп
дап

зип
кеп
люп
мёп

нып
руп
сап
тэп

фяп
чоп
щип
цеп

кюп
чеп
нёп
сяп

жуж
жож
жиж
жаж

жиж
жеж
жуж
жёж

жиж
жуж
жаж
жэж

жаж
жож
жиж
жеж

жюж
жеж
жёж
жяж

жук
жов
жиб
жад

жиг
жез
жул
жём

жин
жур
жас
жэт

жаб
жок
жим
жег

жюл
жеш
жёх
жяф

муж
нож
чиж
саж

лиж
кеж
туж
бёж

виж
гуж
раж
зэж

паж
фож
хиж
цеж

дюж
зеж
вёж
мяж

фуф
фоф
фыф
фаф

фиф
феф
фюф
фёф

фыф
фуф
фаф
фэф

фяф
фоф
фиф
феф

фюф
феф
фёф
фяф

фут
фов
фыр
фар

фин
фег
фюл
фём

фыв
фус
фас
фэх

фян
фоб
фид
феж

фюз
фек
фёп
фяс

туф
боф
дыф
баф

виф
геф
зюф
кёф

лыф
нуф
наф
сэф

тяф
тоф
ниф
пеф

мюф
реф
сёф
ляф

хух
хох
хых
хах

хих
хех
хюх
хёх

хых
хух
хах
хэх

хях
хох
хих
хех

хюх
хех
хёх
хях

хуц
хок
хын
хаг

хит
хещ
хюз
хёф

хыв
хуп
хар
хэл

хяд
хож
хич
хес

хюм
хет
хёб
хят

кух
цох
ных
шах

ших
щех
фюх
вёх

пых
рух
лах
дэх

сях
мох
мих
бех

дюх
мех
гёх
мях

цуц
цоц
цыц
цац

циц
цец
цюц
цёц

цыц
цуц
цац
цэц

цяц
цоц
циц
цец

цюц
цец
цёц
цяц

цук
цон
цып
цап

цир
цен
цюг
цёш

цыв
цур
цал
цэд

цяж
цом
цит
цел

цюм
цед
цёк
цях

куц
ноц
гыц
шац

щиц
хец
зюц
фёц

выц
пуц
рац
лэц

дяц
боц
жиц
чец

сюц
мец
тёц
бяц

чуч
чоч
чыч
чач

чич
чеч
чуч
чёч

чыч
чуч
чач
чэч

чач
чоч
чич
чеч

чуч
чеч
чёч
чач

чук
чон
чыг
чаш

чиж
чез
чух
чёф

чыв
чуп
чар
чэл

чад
чом
чис
чет

чуб
чен
чёг
час

куч
гоч
ныч
шач

дич
жеч
туч
рёч

пыч
вуч
мач
тэч

вач
поч
шич
реч

буч
сеч
хёч
фач

щук
щор
щил
щав

щип
щеп
щуб
щёв

щиг
щуд
щал
щем

щал
щоп
щип
щеп

щур
щес
щёт
щав

бущ
вощ
кыщ
нащ

тищ
рещ
сющ
дёщ

зыщ
гущ
кащ
мэщ

лящ
пощ
рищ
сещ

тющ
лещ
фёщ
хящ

шум
шок
шик
шап

шил
шел
шуб
шэп

шип
шув
шаг
шэм

шан
шор
шис
шеч

шуш
шеч
шош
шай

буш
гош
выш
даш

зиш
кеш
люш
мёш

мыш
куш
каш
пэш

няш
рош
риш
сеш

тюш
феш
хёш
вяш

сму
рмо
лмы
дма

вми
вме
кмю
гмё

бмы
чму
мка
мнэ

мля
мро
мни
мне

мкю
мнэ
мтё
мся

кну
гно
шны
зна

вни
пне
рню
лнё

дны
сну
нла
нлэ

нкя
ндо
нпи
нве

ндю
нбэ
нтё
нмя

нсу
гсо
псы
вса

кси
все
бсю
всё

лсы
мсу
сча
стэ

свя
сво
сни
сре

слю
сдэ
стё
смя

блу
вло
глы
дла

зли
кле
млю
нлё

плы
слу
тла
лзэ

лвя
лпо
лки
лде

лтю
лбэ
лдё
лгя

ску
шко
лкы
пка

тки
мке
скю
бкё

фкы
жку
кса
ктэ

кря
кто
кри
кбе

квю
крэ
кдё
кня

сту
фто
кты
ста

шти
рте
мтю
ктё

хты
бту
тла
тмэ

тня
тсо
тли
тне

тсю
тзэ
ткё
твя

шбу
збо
хбы
фба

вби
рбе
лбю
дбё

мбы
сбу
бка
бнэ

бгя
бзо
бви
бре

блю
бдэ
бмё
бся

кву
цво
нвы
гва

шви
шве
звю
пвё

лвы
дву
вла
втэ

вся
вло
вди
вче

влю
врэ
всё
вбя

вгу
нго
шгы
зга

лги
пге
вгю
фгё

тгы
лгу
гла
гмэ

гтя
гно
гли
гве

гбю
гнэ
гнё
гвя

кру
кро
гры
гра

при
пре
крю
врё

мры
пру
рда
рнэ

рвя
рсо
рси
рде

рлю
рвэ
рмё
рля

рду
мдо
вды
гда

шди
лде
бдю
мдё

сды
вду
дка
днэ

для
дро
дми
дсе

длю
длэ
дсё
двя

взу
взо
рзы
фза

дзи
тзе
бзю
кзё

пзы
рзу
лза
кзэ

зля
зро
зли
зве

зрю
злэ
зфё
звя

спу
мпы
тпо
спа

спи
рпе
кпю
впё

шпы
лпу
пла
плэ

пвя
про
при
пре

плю
пнэ
псё
пся

кжу
ржо
лжи
бжа

мжи
лже
пжу
вжё

нжи
кжу
жма
жлэ

жра
жро
жди
жде

жзю
жнэ
жрё
жвя

кфу
вфо
нфы
гфа

лфи
пфе
рфю
тфё

сфы
сфу
лфа
пфэ

фкя
фно
фли
фре

фрю
флэ
фмё
фля

гху
схо
дхы
кха

мхи
схе
гхю
мхё

пхы
дху
хна
хвэ

хря
хло
хли
хте

хрю
хтэ
хзё
хвя

мцу
лцо
пцы
сца

кци
нце
дцю
вцё

бцы
гцу
цна
цкэ

цля
цро
цди
цре

цвю
цлэ
цтё
цбя

кчу
нчо
зчы
шча

счи
мче
вчу
рчё

лчы
дчу
чна
чмэ

чла
чпо
чри
чде

чшу
чкэ
чвё
чса

кщу
нщо
гщи
вща

пщи
рще
лщу
дщё

тщи
бщу
щла
щмэ

щта
щбо
щви
щне

щку
щгэ
щзё
щва

кшу
сшо
мши
лша

лши
дше
тшу
мшо

вши
шбу
шма
шрэ

шра
шпо
шви
шде

шлу
шне
шко
шка

май
лай
пой
вой

шай
сай
сей
пей

рай
лей
чай
пай

сой
ный
гай
кий

рой
мой
дуй
бой

мель
моль
боль
быль
семь

даль
конь
парь
гусь
петь

лось
пень
соль
тень
линь

пыль
нуль
мать
корь
мазь

жарь
кинь
куль
день
рать

мама
папа
баба деда дядя
тётя

лето
гора
бусы
рыба
гуси
нора

сани
мука
совы
кино
вата
кони

ноги
рама
сало
маки
косы
сады

мыши
каша
шары
шина
шило
щука

козы
рана
куры
лапа
вода
волы

репа раки мыло вазы
губы
буря

чаща
ваза
кожа
киты
ноты
норы

носы
ноша
ножи
шуты
сода
соты

луна
сено
лото
лыжи
липа
дома

зима
лицо
руки
были
белы
тихо

сиди
маки
бери
была
купи
сыро

река
вилы
куча
неси
сели
муха

щели
мухи
хата
зубы
супы
коза

шила
шуба
наши
лужа
сажа
жили

Лена
Дима
Нина
Таня
Сима
Люба

Петя
Ваня
Зина
Витя
Катя
Лиза

Вова
Коля
Дина
Лида
Боря
Варя

Галя
Тоня
Толя
Поля
Митя
Валя

Маша
Женя
Миша
Паша
Шура
Саша

бокс
факт
герб
зонд
зонт
писк

залп
мост
бард
полк
курс
борт

диск
порт
бинт
кадр
банк
серп

пост
фунт
барс
горн
корт
ринг

борщ
марш
морж
шарф
шест
шифр

цинк
лист
март
морж
марс
танк

зубр
болт
ромб
гимн
торт
бант

сорт
тигр
верх
риск
цирк
рост

долг
волк
мозг
ритм
чист
винт

лифт
карп
воск
торф
кедр
пирс

круг
крик
кран
трап
труд
брат

снег
слон
плут
кнут
звон
клуб

крем
слон
слух
цвет
приз
трос

брод
фрак
вход
гриб
гром
стол

шрам
хрящ
клюв
флот
ключ
штаб

след
двор
клин
краб
знак
звук

трос
стул
гном
план
граф
друг

цвет
крот
слог
драп
грач
стих

крюк
флаг
спал
смех
трон
стук

злой
змей
зной
край
клей
свой

утюг
урок
окоп
енот
ёжик
овёс

отец
осёл
удав
угол
язык
ужин

огни
окна
ядро
езда
ёлка
овцы

юбка
очки
арфа
утка
яйцо
юрта

заяц
паук
дуэт
союз
поёт
пояс

горб
литр
шанс
фарш
жанр
корм

клён
пруд
стог
вкус
плов
врач

файл
рейс
кейс
рейд
сейф дюйм

улей
унёс
узел
удар
орех
упал

идёт
обед
ящик
утро
баян
веер

халат
рынок
канал
баран
вагон
горох
лимон
канат
город

пожар
лоток
забор
визит
галоп
голод
запах
дятел
ларец

зефир
капот
мотор
комод
кулак
перец
танец
певец
полёт

парус
завод
бидон
кубок
батон
кабан
палец
камин
бубен

мешок
ковёр
конус
посох
банан
сачок
варан
ветер
ловит

диван
замок
фокус
лотос
белок
сынок
манеж
паром
маляр

насос
носок
кусок
сырок
веник
роман
минус
закон
домик

туман
казак
тазик
сазан
кузов
залив
бизон
подул
чудак

песок
пирог
пират
рукав
каток
гудит
мячик
чулок
чугун

пищит
щенок
фазан
факел
факир
фикус
шишка
шалаш
гараж

сумка
носки
полка
карта
ручка
точка
замки
дырка
замша

венки
весна
вилки
волки
зебра
гости
зёрна
метла
нерпа

ногти
зубры
копна
локти
ногти
купцы
лампа
лодка
нитки

лента
кобра
петли
почта
парта
рифма
доска
бочка
маска

дупло
весло
ложка
кукла
лапти
губка
ветка
сетка
лента

буква
банки
выдра
галка
репка
ремни
манка
место
бивни

кухня
сосна
соска
каска
кепка
пятка
манка
банты
ребро

марка
паста
масло
земля
дочка
цапля
сабля
верба
басня

бобры
добро
дудки
печка
метро
гусли
гонки
пачка
чёлка

щеглы
щётка
кашка
щипцы
шапка
вишня
мысли
пушка
лапша

акула
икона
озеро
этажи
осина
утята
окуни
усики
улица

экран
обгон
арбуз
укроп
отвар
ответ
опрос
индюк
овраг

крупа
трава
школа
крыло
шкура
пчела
звери
крабы
крыса

груша
крыша
книга
птицы
слава
свеча
следы
пряжа
скала

шляпа
блины
грива
драка
гроза
грибы
сцена
спицы
слива

белый
белое
белая
левый
левая
русая
милая
какао
радио

Клава
Стёпа
Тимур
Артём
Фаина
Ольга
Марья
Софья
Дарья

ладья
комья
колья
семья
лисья
ручьи
рыбья
копьё
жильё

огонь
осень
окунь
олень
обувь
ясень
уголь
учить
гость

дверь
степь
спать
сталь
брать
зверь
звать дождь
шесть

играй
сарай
музей
сырой
синий
чайка
сойка
койка
мойка

лайка
зайка
сайка
гайка
тайга
тайна
лейка
война
майка

хвост
треск
слайд
принц
фронт
блеск
спуск
смерч
шторм

свист
стенд
хруст
пласт
грунт
спорт
штурм
смотр
фрукт

грунт
страж
вдруг
взрыв
взлёт
стриж
перст
пункт
текст

мебель
карась
ливень
тюлень
лошадь
жёлудь
ладонь
голубь
запись

ремень
фонарь
щавель
капель
ноябрь
кисель
лебедь
Тюмень
Рязань

письмо
пальма
полька
редька
судьба
львица
деньки
дольки
Кузьма

кольцо
коньки
пальто
банька
деньги
гольфы
зорька
льдина
борьба

гроздь
трость
гвоздь
грусть
злость
грызть
власть
горсть
вплавь

малина
собака
дерево
сухари
бумага
волосы
рябина
ракета
карета

медуза
куница
газета
молоко
радуга
сапоги
корова
ворота
монета

пижама
лекало
гитара
болото
цунами
запахи
машина
маляры
хорошо

хижина
котики
канаты
носики
насосы
короли
курица
лисица
синица

фанера
щетина
железо
жадина
шарики
поляна
чучело
часики
коряга

пиджак
кирпич
костёр
торшер
патрон
ледник
компот
балкон
рюкзак

каблук
поднос
паштет
воздух
вокруг
лобзик
лётчик
ломтик
таджик

подвиг
солдат
колпак
чердак
вулкан
карман
компас
контур
чайник

ластик
змейка
желток
жемчуг
коршун
червяк
чеснок
черпак
чепчик

фонтан
фундук
родник
добряк
доктор
бензин
бантик
болтик
миксер

рецепт
цемент
мамонт
манёвр
клюква
связка звонок
прутик
страна

стенка
клетка
пловцы
швабра
свечка
грузди
прачка
грядка
сказка

кресло
спички
клумба
сверло
краска
гнездо гнёзда
гвозди
свёкла

плакат
глобус
служит
старец
стакан
провод
платок
брелок
шнурок

свитер
пример
станок
птенец
штанга
крошка
ключик
грибок
гранит

скамья
старьё
хлопья
платье
братья
барьер
ателье
друзья
оладьи

ослики
яблоко
умница
опушка
апрель
указка
ученик
оптика
акация

офицер иголка
огород
одеяло
удочка
ельник
январь
ехидна
утятки

ветхий
лесной
мирный
кислый
зимний
первый
шалфей
чистый
хмурый

пейзаж
сайгак
шумный
щедрый
речной
тонкий
целый
тёплый
чуткий

резать
давить
кусать
носить
косить
пилить
солить
метать
рычать

пугать
висеть
делать
дымить
кипеть
бегать
шутить
читать
качать

стоять
сидеть
тянуть
колоть
ловить
купить
варить
ломать
видеть

молоть
лакать
падать
подуть
летать
гудеть
дудеть
белить
ходить

гореть
запеть
тащить
кушать
тащить
пищать жевать
искать
уплыть

котёнок
китёнок
сенокос
колокол
котелок
колосок
лисёнок
тетерев
потолок
капитан
мотылёк

материк
манекен
маникюр
теремок
пузырёк
козырёк
боровик
билетёр
ребёнок
барабан
десяток

подарок
садовод
помидор
садовод
самолёт
пароход
луноход
гололёд
человек
чемодан
кабачок

шоколад
горошек
мышонок
желудок
пирожок
пешеход
мухомор
царевич
маятник
телефон
билетёр

орлёнок
абрикос
овчарка
ученики
игрушки
удальцы
хвоинка
индейцы
абордаж
авиатор
единица

сосиски
сосиска
солонка
солонки
калитка
баранка
калитки
колоски
котелки
палатка
палатки

капуста
таланты
коляска
росинка
русалка
новости
верёвки
палитра
малютка
минутка
деревня

салазки
записка
ботинки
бусинка
серебро
поделки
дубинка
голубка
гепарды
часовня
челюсти

чечётка
качалка
лисички
кабачки
молочко
лодочка
шеренга
морошка
ракушка
сынишка
пушинка

катушка
кукушка
ладошки
домишко
подушка
совушка
девушка
машинка
лягушка
бабушка
дедушка

журавли
серёжка
царевна
линейка
хозяйка
китайцы
фуфайка
ручейки
деревце
щекотка
щепотка

голубцы
корабли
цепочка
фигурка
булавка
водовоз
галушки
железка
дирижёр
домосед
дымоход

шалунья
печенье
веселье
соловьи
кушанье
бильярд
счастье
варенье
муравьи
подъезд вратарь

шалость
шампунь
журавль
циркуль
февраль
корабль бинокль
вентиль
тюльпан
заинька
шпилька

огоньки
угольки
зверьки
окуньки
мальчик
снегирь
медведь
октябрь
декабрь
тетрадь
учитель

листики
пантера
зеркало
барсуки
детвора
доброта
комната
зигзаги
чистота
берлога
держава

чернила
ветчина
чемпион
пончики
кактусы
турниры
миллион
закрома
застава
пятница
дубрава

теплица
фабрика
фабрики
конфета
конфеты
котлета
котлеты
картина
картины
маслина
маслины

слоники
столики
трясина
крокусы
кролики
словари
сметана
плотина
грамота
глубина
граница

ключики
кружево
ткачиха
гречиха
хохлома
заплата
кузница
столица
дрезина
дремота
квадрат

таксист
дантист
дворник
грибник
галстук
гимнаст
встреча
чувство
штурвал
штурман
жонглёр

кларнет
крестик
верстак
простак
плотник
плинтус
скрипка
бисквит
блёстки
детство
диктант

трамвай
скворцы
храбрец
концерт
француз
дневник
дуршлаг
жандарм
знахарь
знойный
зритель

Варвара
Виталик
Коломна
Лимпопо
Людмила
Чувашия
Зиночка
Ванечка
Татьяна
Наталья
Аксинья

материя
задание
желание
здравие
галерея
георгин
зоопарк
желание
фамилия
гигиена
героизм

крякают
молотит
плавают
глотают
чернеют
штопают
хрустит
хлопают
скучает
фыркает
уважают

шуршала
шуршало
шуршали
угостил
бросала
бросали
бросили
ужалили
ужалила
убегали
убегала

львиный
мыльный
сильный
горький
большой
больной
дальний
бальный
детский
голубой
цветной

старший
широкий
хороший
книжный
дружный
высокий
хлебный
храбрый
хрупкий
крепкий
царский

зелёный
золотой
розовый
красный
далёкий
богатый
громкий
часовой
чумазый
честный
вкусный

колокола
лоскуток
слонёнок
картинка
санитары
вертолёт
винтовка
красивый
напарник
крапинка
плавники
материал
мостовая
землянка
принесла

подарила
барбарис
брусника
документ
дровосек
помидоры
крокодил
гастроли
гвоздика
гимназия
гитарист
голубика
горизонт
грязнуля
взрослые

таксисты
танкисты
тараканы
сверкают
прогулка
чебуреки
чёрточка
черчение
четвёрка
чудесник
чаепитие
чемпионы
сосульки
сентябрь
пузырьки

институт
атлетика
антилопа
оперетта
абрикосы
одеколон
аэробика
смотреть
краснеть
чирикать
смельчак
помогать
зеленеть
топольки
апельсин

непоседа
непогода
неправда
оленевод
осьминог
отвёртка
отличник
отогнуть
Антонина
Виктория
Вероника
Ивановна
Марианна
Кострома
Афанасий

собирать
стрельба
мелькать
стальной
сельский
капельки
мальчики
скользко
прогулка
бурундук
шевелюра
шестёрка
шкатулка
школьник
мартышка

горошина
оладушки
наушники
травушка
солнышко
крылышко
штангист
штукатур
шиповник
кормушки
пожарный
жадность
животное
пассажир
этажерка

уважение
пирожное
железный
душистый
глубокий
кофейник
характер
черепаха
повариха
хитрость
хоккеист
хрусталь
верхушка
хихикает
художник

мохнатый
царапина
цветовод
мельница
мыльница
луковица
хлебница
цыплёнок
гусеница
метелица
царапает
пуговица
пуговицы
рукавица
рукавицы

щупальце
площадка
выдумщик
каменщик
часовщик
страшный
щёлкнула
фантазёр
фантазия
конфетти
фигурист
фисташки
фокусник
фотограф
фигурный

приехали
здоровье
обезьяна
крестики
осиновый
сосновый
воротник
весенний
бумажник
бумеранг
валежник
ватрушка
вежливый
величина
вертушка

винегрет
виноград
водитель
выходной
выхухоль
каникулы
камуфляж
карусель
кастрюля
клубника
крокодил
мармелад
медальон
праздник
самоучка

скорпион
кричащий
крупинка
крысёнок
крысолов
кузнечик
кукуруза
культура
магнолия
метелица
музыкант
насмешка
отшуметь
панорама
парусник

велогонка
водоворот
водокачка
водоросль
военкомат
гастроном
горчичник
гостиница
канарейка
картофель
кинофильм
кондуктор
куропатка
маленький
математик

платформа
поросёнок
репетиция
сантиметр
серпантин
сказочник
проспать
перчатка
петрушка
рисовать
середина
следопыт
снадобье
флейтист
хамелеон

костяника
воронёнок
пластилин
малиновка
микроскоп
соломинка
нарисовал
натюрморт
малиновый
завалинка
земляника
занавески
заявление
баскетбол
велосипед

смородина
газировка
галактика
градусник
гимназист
гладиолус
голубятня
незабудки
черничный
рисование
тушканчик
коровушка
шоколадка
вермишель
лягушонок

бульдозер
поползень
серенький
печальный
стебельки
жаворонок
жемчужина
хохотушка
художники
сахарница
медведица
красавица
цыганский
выступали
помощники

ароматный
помещение
носильщик
настоящий
притащили
фестиваль
съедобный
подъёмный
объедение
выстрелил
белобокий
бутерброд
бурильщик
вагонетка
вдумчивый

помещение
кудахтать
малиновый
миноносец
мурлыкать
мухоловка
наградить
надпилить
начальник
необычный
Валентина
Яковлевна
Антоновна
Чебоксары
Челябинск

оранжерея
остановка
первоцвет
переворот
передышка
перелесок
переполох
песочница
пластинка
подросток
подъёмник
ракетница
россиянин
трубочист
хрипливый

объявление
валерьянка
вафельница
говорливый
гололедица
двенадцать
каменистая
капельница
круговорот
маргаритка
новогодний
популярный
расписание
рассеянный
саламандра

макулатура
математика
мамонтёнок
библиотека
гимнастика
головастик
интересный
колокольня
игрушечный
медвежонок
хризантема
парикмахер
барабанщик
фехтование
фотография

холодильник
хрустальный
центральный
физкультура
государство
мероприятие
новостройка
светильник
ластоногие
литература
любопытный
маслозавод
наводнение
орангутанг
папоротник

подснежник
подсвечник
пожалуйста
разрешение
распорядок
стоматолог
телеграмма
троллейбус
цитрусовые
циферблаты
экспедиция
энергетика
эскадрилья
проморгать
Константин

Совершенствование навыка

беглого, осознанного чтения

блок  3
(слова из 4-х – 10-и  букв)

Составила:
 Кручина Е.В.

МОУ ОШИ № 2

alt: Некоторые виды работ с таблицами: 1

alt: Некоторые виды работ с таблицами: 1

alt: Некоторые виды работ с таблицами: 1

alt: аоу уоа ыээ эауо оиа иаа оуо аыуа аыи эуэ аоа уыао уаи оао уау аоуи эао уао иаи аиоу иэя ёия оаю еую аое…

alt: му мо мы ма ми ме мю мё мы му ма мэ мя мо ми ме мю мэ мё мя ум ом ым ам им…

alt: ну но ны на ни не ню нё ны ну на нэ ня но ни не ню нэ нё ня ун он ын ан ин…

alt: су со сы са си се сю сё сы су са сэ ся со си се сю сэ сё ся ус ос ыс ас ис…

alt: лу ло лы ла ли ле лю лё лы лу ла лэ ля ло ли ле лю лэ лё ля ул ол ыл ал ил…

alt: ку ко кы ка ки ке кю кё кы ку ка кэ кя ко ки ке кю кэ кё кя ук ок ык ак ик…

alt: ту то ты та ти те тю тё ты ту та тэ тя то ти те тю тэ тё тя ут от ыт ат ит…

alt: бу бо бы ба би бе бю бё бы бу ба бэ бя бо би бе бю бэ бё бя уб об ыб аб иб…

alt: ву во вы ва ви ве вю вё вы ву ва вэ вя во ви ве вю вэ вё вя ув ов ыв ав ив…

alt: гу го гы га ги ге гю гё гы гу га гэ гя го ги ге гю гэ гё гя уг ог ыг аг иг…

alt: ру ро ры ра ри ре рю рё ры ру ра рэ ря ро ри ре рю рэ рё ря ур ор ыр ар ир…

alt: ду до ды да ди де дю дё ды ду да дэ дя до ди де дю дэ дё дя уд од ыд ад ид…

alt: зу зо зы за зи зе зю зё зы зу за зэ зя зо зи зе зю зэ зё зя уз оз ыз аз из…

alt: пу пы по па пи пе пю пё пы пу па пэ пя по пи пе пю пэ пё пя уп оп ып ап ип…

alt: жу жо жи жа жи же жу жё жи жу жа жэ жа жо жи же жю жэ жё жя уж ож иж аж иж…

alt: фу фо фы фа фи фе фю фё фы фу фа фэ фя фо фи фе фю фэ фё фя уф оф ыф аф иф…

alt: ху хо хы ха хи хе хю хё хы ху ха хэ хя хо хи хе хю хэ хё хя ух ох ых ах их…

alt: цу цо цы ца ци це цю цё цы цу ца цэ ця цо ци це цю цэ цё ця уц оц ыц ац иц…

alt: чу чо чы ча чи че чу чё чы чу ча чэ ча чо чи че чу чэ чё ча уч оч ыч ач ич…

alt: щу що щи ща щи ще щу щё щи щу ща щэ ща що щи ще щу щэ щё ща ущ ощ ыщ ащ ищ…

alt: шу шо ши ша ши ше шу шо ши шу ша шэ ша шо ши ше шу ше шо ша уш ош ыш аш иш…

alt: мум мом мым мам мим мем мюм мём мым мум мам мэм мям мом мим мем мюм мем мём мям мус мок мыл мал мил…

alt: сум ком вым пам шим нем тюм дём дым бум рам тэм пям сом чим бем фюм вем лём хям нун нон нын нан нин…

alt: нут нос ныб нал нил нев нюс нёт ныб нув наг нэд няз нок ним неп нюр нет нёф нях цун кон гын шан зин…

alt: сус сос сыс сас сяс сес сюс сёс сыс сус сас сэс сяс сос сис сес сюс сэс сёс сяс сув сок сын сад сяб…

alt: мус нос мыс нас лис лес кюс вёс мыс кус бас вэс дяс гос зис рес пюс тэс фёс пяс лул лол лыл лал лил…

alt: лук лос лыб лав лиг лес люк лёд лыс лун лаз лэм лян лоб лир лет люф лещ лёх ляч бул тол мыл сал чил…

alt: кук кок кык как кик кек кюк кёк кык кук как кэк кяк кок кик кек кюк кек кёк кяк кум кот кыв кач кис…

alt: цук сок нык шак шик щек зюк хёк фык вук пак рэк ляк док жик чек сюк мек тёк бяк тут тот тыт тат тит…

alt: тум ток тыб там тив тег тюг тёд тыз тук тал тэм тян топ тир тес тюф тех тёц тяч бут вот сыт мат чит…

alt: буб боб быб баб биб беб бюб бёб быб буб баб бэб бяб боб биб беб бюб беб бёб бяб бук бок был бам бим…

alt: куб воб гыб даб жиб зеб люб мёб ныб пуб раб сэб тяб фоб хиб цеб тюб себ вёб тяб вув вов выв вав вив…

alt: вук воб выг вад вид веж вюз вёл вык вун вам вэп вяз вор вис вет вюф вех вёд вяц був дов зыв гав жив…

alt: гуг гог гыг гаг гиг гег гюг гёг гыг гуг гаг гэг гяг гог гиг гег гюг гег гёг гяг гул год гыб газ гир…

alt: луг дог быг ваг жиг зег кюг лёг ныг пуг раг сэг тяг мог миг фег хюг вег щёг мяг дуд дод дыд дад дид…

alt: дуб дог дым дам див деж дюк дём дыз дул дан дэп дяр дос дит деф дюх деп дёв дяб буд год выд жад зид…

alt: рур рор рыр рар рир рер рюр рёр рыр рур рар рэр ряр рор рир рер рюр рер рёр ряр руч роб рыв раг рид…

alt: бур гор выр дар жир зер кюр лёр мыр нур пар фэр ляр хор пир нер пюр лер бёр сяр зуз зоз зыз заз зиз…

alt: зуб зов зыг зац зиф зеб зюн зёр зыб зуд зак зэл зям зоп зин зеп зюр зес зёт зяш буз воз выз ваз гиз…

alt: пуп пып поп пап пип пеп пюп пёп пып пуп пап пэп пяп поп пип пеп пюп пеп пёп пяп пуф пых поч пан пир…

alt: буп вып гоп дап зип кеп люп мёп нып руп сап тэп фяп чоп щип цеп кюп чеп нёп сяп жуж жож жиж жаж жиж…

alt: жук жов жиб жад жиг жез жул жём жин жур жас жэт жаб жок жим жег жюл жеш жёх жяф муж нож чиж саж лиж…

alt: фуф фоф фыф фаф фиф феф фюф фёф фыф фуф фаф фэф фяф фоф фиф феф фюф феф фёф фяф фут фов фыр фар фин…

alt: туф боф дыф баф виф геф зюф кёф лыф нуф наф сэф тяф тоф ниф пеф мюф реф сёф ляф хух хох хых хах хих…

alt: хуц хок хын хаг хит хещ хюз хёф хыв хуп хар хэл хяд хож хич хес хюм хет хёб хят кух цох ных шах ших…

alt: цуц цоц цыц цац циц цец цюц цёц цыц цуц цац цэц цяц цоц циц цец цюц цец цёц цяц цук цон цып цап цир…

title: Совершенствование навыка осознанного чтения


extracted_text:
Роджерс

№

Показатели

Нормы

1

а

Адаптивность

(68-170)
68-136

b

Дезадаптивность

(68-170)
68-136

2

a

Лживость   —

(18-45)
18-36

b

+

3

a

Приятие себя

(22-52)
22-42

b

Неприятие себя

(14-35)
14-28

4

a

Принятие других

(12-30)
12-24

b

Непринятие других

(14-35)
14-28

5

a

Эмоциональный комфорт

(14-35)
14-28

b

Эмоциональный дискомфорт

(14-35)
14-28

6

а

Внутренний контроль

(26-65)
26-52

b

Внешний контроль

(18-45)
18-36

7

а

Доминирование

(6-15)
6-12

b

Ведомость

(12-30)
12-24

8

Эскапизм (уход от проблем)

(10-25)
10-20

Зона неопределенности в
интерпретации результатов по каждой шкале для подростков приводится в скобках,
для взрослых – без скобок. Результаты «до» зоны неопределенности
интерпретируются как чрезвычайно низкие, а «после» самого высокого показателя в
зоне неопределенности – как высокие.

alt: Роджерс № Показатели

психологическая работа

group: Педагогика

title: Роджерс


extracted_text:
СПОРТИВНЫЙ
ДОСУГ «ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ»
Цель: приобщение детей к
здоровому образу жизни, развитие интереса к спортивным и подвижным играм.
Задачи:
- привлекать детей к занятиям
физкультуры через игровые и соревновательные сюжеты;
- развивать физические качества:
ловкость, координацию движений, меткость, равновесие;
- развивать умение у детей
согласованно действовать в коллективе, смелость, чувство уверенности в себе;
- достичь положительного
эмоционального настроя.
Место
проведения: спортивный зал детского сада.
Оборудование: обручи (2
шт.), мягкие модули (14 шт.), кегли (14 шт.), мячи (2 шт.), загадки, флажки (2
шт.), канаты (2 шт.), витаминки.
Ход занятия:
Дети входят под музыку и
строятся в 2 шеренги напротив друг друга.
Воспитатель: Всем, ребята мой
привет
И такое слово:
Спорт любите с детских
лет,
Будете здоровы:
Ну-ка, дружно, детвора
Крикнем все:
Физкульт-Ура! (вместе
с детьми)
Сегодня на нашем спортивном
празднике мы рады приветствовать дружные, спортивные команды. Давайте
познакомимся с командами.
Перед нами две команды:
Команда «Верные друзья»
Девиз: Мы команда хоть куда!
В спорте все мы мастера.
Будем бегать, мяч гонять,
За победу воевать.
Команда «Дружба»
Девиз: Все за одного,
один за всех,
Тогда в команде будет успех!
Воспитатель: И так, начинаем
наше соревнование. Но для начала я вам предлагаю размяться.
(Делается
гимнастика-разминка)
Эстафета 1 «Передай мяч»
Игроки каждой команды
строятся один за другим в колонну. Первые участники держат в руках по мячу. По
сигналу, игроки передают мяч сзади стоящему над головой. Побеждает тот, кто
быстрее передаст последнему члену команды.
Эстафета 2 «Флажки»
Первый участник берёт в руки
флажок, бежит, обегает кеглю и возвращается к команде, передаёт эстафету
следующему участнику. Побеждает команда, закончившая эстафету первой.
Эстафета 3 «Построй башню»
Каждый ребёнок бежит до
противоположной стены, берёт один кубик и возвращается к команде. Когда каждый
из участников принесёт по одному кубу, вся команда выстраивает башню. Побеждает
команда построившая башню первой.
Воспитатель: А сейчас мы
немного отдохнём и отгадаем загадки.
Любого ударишь-
Он злится и плачет.
А этого стукнешь-
От радости скачет. (МЯЧ)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса,
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ-
Это мой (ВЕЛОСИПЕД)
Я его кручу рукой
И на шее и ногой,
И на талии кручу,
И ронять я не
хочу. (ОБРУЧ)
Воздух режет ловко-ловко,
Палка справа, палка-слева,
Это длинная (СКАКАЛКА).
Эстафета 4 «Прокати мяч»
Первый участник катит мяч до
ограничителя, обводит его, берёт мяч в руки и бежит к своей команде, передавая
мяч следующему участнику. Побеждает команда, закончившая эстафету первой.
Эстафета 5 «Проползи и не
задень»
Дети по очереди добегают до
каната, пролазят под ним, добегают до кегли и бегут обратно, передавая эстафету
следующему участнику. Побеждает команда, закончившая эстафету первой.
Эстафета 6 «Выложи
солнышко»
Игрок берёт кеглю, бежит с
ней к обручу, выкладывает лучик, возвращается к команде, передаёт эстафету.
Победителем становится не только самая быстрая команда, но и команда, у которой
получилось самое красивое солнце.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Какие вы у нас быстрые и ловкие! А теперь, мы все вместе порадуемся нашей
победе и получим награду!

file_name: Спортивное развлечение.docx

alt: СПОРТИВНЫЙ ДОСУГ «ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ»

alt: По дороге едут ноги И бегут два колеса

title: Спортивное развлечение "Весёлые старты"


extracted_text:
Игра «Математический калейдоскоп» (7 классов)
Учитель: Рулева Татьяна Геннадьевна
ОУ: МОУ «Средняя школа №43», г. Петрозаводск,
Республика Карелия

Калейдоско́п (от греч. καλός —
красивый, εἶδος — вид, σκοπέω —
смотрю, наблюдаю) — оптический прибор-игрушка, чаще всего в виде
трубки, содержащей внутри три (иногда два или более трёх) продольных, сложенных
под углом зеркальных стеклышек;
при поворачивании трубки вокруг продольной оси цветные элементы, находящиеся
в освещённой полости за зеркалами, многократно отражаются и создают меняющиеся
симметричные узоры. Различное взаимное расположение зеркал
позволяет получить разное количество дублированных изображений: 45° — 8,
60° — 6, 90° — 4.
В переносном
смысле — быстрая смена явлений, лиц, событий.
Цели мероприятия:
-
привитие интереса к математике, расширение связи математики с другими
предметами;
-
развитие познавательных и творческих способностей у учащихся;
-
развитие логического мышления, интуиции и внимания;
-
развитие мышления, наблюдательности, сообразительности у учащихся;
-
формирование навыков культуры коллективного общения, умения работать в
коллективе.
Форма работы:  групповая
и индивидуальная работа.
Продолжительность игры: 45 минут
Участники: в игре участвуют команды от каждого 7-го
класса, по 5 человек в каждой команде.

Вступительное слово ведущего:
Тем,
кто учит математику,
Тем, кто учит математике,
Тем, кто любит математику
Неделя математики посвящается!

Эпиграф урока:
«Кто с детских лет
занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю,
воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели». (А. Маркушевич)
План
мероприятия:
1.
Оргмомент игры.
2.
Допинг-контроль.
3.
«Стеклышки»:
-
Разминка
-
Аукцион пословиц, поговорок и крылатых фраз.
-
Найди ошибку.
-
Анаграммы.
-
Ребусы.
-
Задание по алгебре.
-
Задание по геометрии.
 4.
Подведение итогов.
 5.
Конкурс для болельщиков.
 6.
Награждение команд.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
1.
Оргмомент игры.
Представление
команд (название и девиз команды). Капитаны команд определяют номер своего
задания (то есть карточки)

2.
Допинг-контроль. Перед
спортивными соревнованиями всегда проводят допинг-контроль, целью которого служит
допуск до соревнований.

1

2

3

4

Какой
  музыкальный
инструмент
  носит название геометрической фигуры? (треугольник)

Какая
  цифра в русском языке является глаголом повелительного наклонения? (три)

Что
  на Руси
раньше
  называли «ломаными»
числами?

(дроби)

Какой
  прозаический жанр является средним арифметическим между рассказом и романом?
(повесть)

3. «Стёклышки»
 3.1. РАЗМИНКА
1.
Автобус едет от города до дачи 2 часа, а обратно – 120 минут. Почему такая
разница?            (2 часа= 120 минут)
2.
Шли по дороге 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько человек шло? (8 чел.)
3.
Разделите 5 яблок между 5 подружками так, чтобы каждая подружка получила по
яблоку,  и одно яблоко осталось в корзине? (четыре
яблока + пятое в корзине)
4.
В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по 3 кошки,
на хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же кошек в комнате? (4 кошки)
5.
Что легче 1 кг ваты или 1кг железа? (одинаковы)
6.
Лестница состоит из 9 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть на
середине лестницы? (на 5 ступеньке)
7.
Когда гусь стоит на двух ногах, то он весит 4 кг. Сколько будет весить гусь,
когда встанет на одну ногу? (4 кг)
8.
Бревно распилили на 4 части. Сколько сделали распилов? (3
распила)
9.
На столе лежат 2 апельсина и 4 банана. Сколько овощей на столе? (нисколько)
10.
В комнате горело 5 свечей. Потушили 2 свечи. Сколько осталось свечей? (2)
11.
Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый игрок? (4 часа)
12.
На какой угол повернется солдат, если дважды прозвучит команда «Кругом»? (360 или 0)
13.
(бонус) Чему равно 2 в квадрате? 5 в квадрате?
10 в квадрате? Угол в квадрате? (90о)

3.2.
АУКЦИОН ПОСЛОВИЦ, ПОГОВОРОК И КРЫЛАТЫХ ФРАЗ
Каждая команда по очереди называет крылатые фразы,
содержащие числительные или цифры. Из соревнования выбывает та команда, которая
не сможет назвать крылатую фразу.
Например:  «Один в поле не воин»,  «Семеро одного не
ждут», «Скупой плати дважды» и «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей

3.3.
НАЙДИ ОШИБКУ И ИСПРАВЬ ЕЁ

1

2

3

4

1,2
  – 0,9 =3
0,3

Развернутый
  угол равен 90о
180о

 от 72 равно 96
54

20,17*0,01=2017
0,2017

3.4. АНАГРАММЫ (масштаб,
диаграмма, коэффициент, пропорция)

1

2

3

4

башмаст

грамадима

нетцификофэ

ропоцярип

3.5.
РЕБУС (отношение, окружность, модуль, график)

3.6. ЗАДАНИЯ ПО АЛГЕБРЕ

1

2

3

4

Упростите
  выражение и найдите его значение выражения
-4(а – в)
  + 2(3а – в) – 4а
при а =
  - 1,5 и в = -1
-2а +2в
   =1

Упростите
  выражение и найдите его значение выражения
3(а –
  3в) – 5(а – 2в) + в
при а =
  - 1,5 и в = -1
-2а +2в                       =1

Упростите
  выражение и найдите его значение выражения
2(2а –
  в) – 3(2а + в) + 7в
при а =
  - 1,5 и в = -1
 -2а +2в                      =1

Упростите
  выражение и найдите его значение выражения
-3(а –
  2в) + 4(а – в) –3а
при а =
  - 1,5 и в = -1
-2а +2в                      =1

Решите
  уравнение
0,9х +
  1 = 0,2х – 6
х= -10

Решите
  уравнение
1,3х -2
  = 2,6х + 11
х= -10

Решите
  уравнение
-0,7х +3
  = 0,6х + 16
х= -10

Решите
  уравнение
0,8х -5
  = 1,5х + 2
х= -10

3.7. ЗАДАНИЯ ПО ГЕОМЕТРИИ

1

2

3

4

Одна из сторон
  треугольника на 6 см меньше другой и на 3 см больше третьей. Найдите стороны
  треугольника, если его периметр равен 33 см.
10, 16 и 7

Одна из сторон
  треугольника на 2 см меньше другой и в два раза меньше третьей. Найдите
  стороны треугольника, если его периметр равен 42 см.
10, 12 и 20

Одна из сторон
  треугольника на 6 см больше другой и на 2 см больше третьей. Найдите стороны
  треугольника, если его периметр равен 22 см.
10, 4 и 8

Одна из сторон
  треугольника на 5 см меньше другой и в два раза меньше третьей. Найдите
  стороны треугольника, если его периметр равен 45 см.
10, 15 и 20

Сколько треугольников изображено на рисунке? (24
треугольника)

4. Итоги игры. Жюри подводят итоги игры.
5. Конкурс для болельщиков. Необходимо вспомнить
названия сказок, рассказов, стихотворений, художественных и мультипликационных
фильмов, где использованы числительные, цифры или геометрические фигуры.
6. Награждение победителей и участников игры (в
том числе и болельщиков). Обладатели наибольшего количества правильных ответов
становятся победителями и призерами игры, награждаются грамотами.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

1. Найди ошибку

2. Найди ошибку

1,2 – 0,9 =3

Развернутый угол равен 90о

3. Найди ошибку

4. Найди ошибку

 от 72 равно 96

20,17*0,01=2017

3.3. Найди ошибку и исправь её

3.4. Анаграммы.

1

3

башмаст

нетцификофэ

2

4

грамадима

ропоцярип

3.5. Ребусы.

3.6. Задания по алгебре:

1

2

1. Упростите выражение и найдите его
  значение выражения
-4(а – в) + 2(3а – в)
  –  4а
при а = - 1,5 и в =
  -1
  2. Решите
  уравнение
0,9х +
  1 = 0,2х – 6

1. Упростите выражение и найдите его
  значение выражения
3(а – 3в) – 5(а –
  2в) + в
при а = - 1,5 и в =
  -1
2. Решите уравнение
1,3х -2 = 2,6х +
  11

3

4

1. Упростите выражение и найдите его
  значение выражения
2(2а – в) – 3(2а +
  в) + 7в
при а = - 1,5 и в =
  -1
2. Решите уравнение
-0,7х +3 = 0,6х +
  16

1. Упростите выражение и найдите его
  значение выражения
-3(а – 2в) + 4(а –
  в) – 3а
при а = - 1,5 и в =
  -1
2. Решите уравнение
0,8х -5 = 1,5х +
  2

3.7. Задание по геометрии:

1

3

Одна из сторон
  треугольника на 6 см меньше другой и на 3 см больше третьей. Найдите стороны
  треугольника, если его периметр равен 33 см.

Одна из сторон
  треугольника на 6 см больше другой и на 2 см больше третьей. Найдите стороны
  треугольника, если его периметр равен 22 см.

2

4

Одна из сторон
  треугольника на 2 см меньше другой и в два раза меньше третьей. Найдите
  стороны треугольника, если его периметр равен 42 см.

Одна из сторон
  треугольника на 5 см меньше другой и в два раза меньше третьей. Найдите
  стороны треугольника, если его периметр равен 45 см.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: игра_Математический калейдоскоп.docx

alt: План мероприятия: 1. Оргмомент игры

alt: АУКЦИОН ПОСЛОВИЦ, ПОГОВОРОК И

alt: Задания по алгебре: 1 2 1

intro: Игра для 7-х классов может быть проведена во время школьной недели математики.

tags: игра 7 класс

title: Игра "Математический калейдоскоп"


extracted_text:
1.
Номенклатура дел: понятие и виды
Ежедневно поступает и разрабатывается в организациях и
учреждениях большое количество документов различных типов. После исполнения документы определенное время
хранятся в организации. Все они имеют различную
значимость, определенный срок хранения
и могут быть заново востребованы после окончания работы
с ними. Скорый поиск документов в таких случаях возможен лишь при их четкой классификации – распределении и
группировки документов в дела по характерным признакам.

В делопроизводстве существуют следующие основные признаки
груп- пировки документов
в дела:
·
по названию
видов документов, например, «приказы», «договоры» и т.д.;
·
по содержанию документов, например, «документы по аренде обору-
дования»;
·
по объектам,
фирмам-контрагентам, например, «документы по работе с АО "Звезда" за 2003 г.»;
·
по корреспондентам, например, «переписка с Министерством за 2003 г.»;
·
по грифу
ограничения доступа к документам.
Основным видом работ,
обеспечивающим систематизацию документов организации, является
составление номенклатуры дел.

Наличие номенклатуры дел
обязательно для всех предприятий и орга- низаций
независимо от специфики их работы или организационно-правовой формы.
Общие требования к номенклатуре:
·
охват всех документов, получаемых и создаваемых в процессе дея- тельности организации;

·
раздельная
группировка в дела документов постоянного и временного сроков хранения, конкретная и четкая формулировка заголовка дела, которая полностью отражает состав и
содержание документов в нем и
исключает возможность включения в дело документов, не соответ- ствующих его содержанию и сроку хранения;
·
систематизация
дел внутри разделов номенклатуры в соответствии со степенью важности и сроком
хранения документации.
Номенклатуры дел подразделяются
на типовые, примерные и конкрет- ного предприятия (индивидуальные).

Типовая номенклатура дел составляется для организаций, однородных по характеру деятельности и структуре,
устанавливает для них типовой состав дел, единую
индексацию этих дел и является
нормативным документом.
Примерная номенклатура устанавливает примерный
состав дел для ор- ганизаций, однородных по характеру
деятельности, но разных по структуре, и носит рекомендательный характер.
Независимо от существования
типовой и примерной номенклатуры дел организация
должна составлять свою конкретную (индивидуальную) но- менклатуру дел. Номенклатура конкретного
предприятия отражает докумен- ты данного
предприятия и зависит
от специфики его деятельности.
Номенклатура должна охватывать
все документы, образующиеся в про- цессе деятельности организации.
Номенклатура дел составляется по
унифицированной форме, которая разрабатывается архивными
органами и закреплена в Государственной систе-
ме документационного обеспечения управления и Основных
правилах работы ведомственных архивов.
Форма номенклатуры представляет собой таблицу из пяти граф:
индек- сы дел, заголовки дел, количество томов,
сроки хранения и примечания.

Название
раздела

Индекс дела

Заголовок дела

Количество томов

Срок хранения дела и № статьи по перечню

Примечание

01-03

Устав фирмы

Постоянный,
ст. 37

Заголовок дела должен в
обобщенной форме кратко, четко и однозначно
отражать основное содержание документов комплекса, т.к. именно по заго- ловку производится поиск документов.
Заголовок содержит указание на род заводимого
дела (дело, документы, переписка) или название вида документа (приказы,
акты).
Сроки хранения дел
устанавливаются для обеспечения сохранности цен- ных документов. Сроки хранения – важное основание для
группировки доку- ментов в дела, так
как документы с постоянным сроком хранения, сроками хранения до 10 лет и свыше 10 лет не могут помещаться в одно дело.

Постоянного срока хранения

Срока хранения до 10 лет

Срока хранения свыше 10 лет

Сроки хранения дел
устанавливаются по перечням документов с указа- нием сроков их хранения или экспертным путем ведущими
специалистами организации. Срок хранения исчисляется с 1 января
того года, который
следу- ет за годом окончания
дела.
Индексация дел. Если
организация небольшая и не имеет структурных
частей, ее номенклатура строится по произвольной или функциональной схе- ме. В этом случае индексом
дела будет его порядковый номер в номенклатуре: 01, 02, 03 и т.д. В сводной номенклатуре в индекс каждого дела
входит услов- ное обозначение
структурного подразделения и порядковый номер дела в пре- делах структурного подразделения: 03-02.
Индексация структурных подраз- делений должна
быть постоянной и переходить из года в год.
В конце года в номенклатуре
заполняется итоговая запись о категориях и количестве заведенных и включенных в номенклатуру дел.

По срокам хранения

Всего

В том числе переходящих

Постоянного
Временного
  (свыше 10 лет) Временного (до
10 лет включительно)

8
14
25

1
6

Итого

47

7

Номенклатура дел организации
должна составляться в четырех экземп- лярах, структурного подразделения – в трех. Согласовываются и утверждают-

ся два экземпляра, один из которых
хранится в службе
ДОУ организации, второй
экземпляр хранится в государственном архиве.

alt: Номенклатура дел: понятие и виды

title: Номенклатура дел: понятие и виды


extracted_text:
Конспект НОД по
развитию речи с использованием технологии ТРИЗ «Приключения феи Динь-динь»
Подготовила воспитатель МОУ «БДС№ 43»
Пашкан Елена Алексеевна

Цель: развитие
коммуникативной активности дошкольников; гибкого мышления и фантазии.
Задачи:
-обучающие: учить детей составлять рассказ; расширять
и закреплять знания детей о сказках;
- развивающие: развивать
нестандартное и гибкое мышление, умение отслеживать причинно- следственные
связи; развивать
монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей ; обогащать
словарь детей; развивать  память, внимание.
-воспитательные: воспитывать
доброжелательность и отзывчивость, умение сотрудничать со сверстниками , а
также интерес к поисковой деятельности.
Оборудование. Игрушки: фея  Динь-динь и её
подружки феички;
каблучок от туфельки Золушки, помпон от
шапки Незнайки, шпора от сапог Кота в сапогах, страница из букваря Буратино,
краник от самовара из сказки «Муха-цокотуха»; карточки с заданиями; сундучок.

 Ход НОД.
1этап - мотивационно- ориентировочный
 Воспитатель: Ребята , предлагаю вам начать
сегодняшнее утро с дружественного приветствия.
Станем рядышком, по кругу
Скажем «Здравствуйте!» друг другу
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
-Доброе утро!!!
Дети садятся на стульчики полукругом.
Воспитатель  предлагает продолжить доброе утро  интересной игрой « Я начну,
а ты продолжи» и подводит детей к размышлению «Мне нравится,
когда». Дети выдвигают версии ответов. Затем воспитатель  озвучивает
свою версию: «Мне нравится, когда приходят гости»
Воспитатель. У нас с вами сегодня тоже сказочная  гостья,
но прежде чем она появится, вы попробуйте отгадать, кто это может быть.
Игра «Данетка»
Воспитатель: Да -это сказочная. милая и весёлая
фея Динь-динь.
 Ребята, посмотрите, а вот и наша гостья. Поздоровайтесь с ней.
Далее воспитатель проводит «Мозговой
штурм»
Воспитатель: Как вы думаете, каким образом она у нас
появилась?
Дети. Прилетела.
Воспитатель. Как еще она могла появиться у нас?
Дети. Могла появиться с помощью волшебной палочки, шапки –
невидимки, ковра-самолета  и т.д.
Воспитатель. Если феичка прилетела , то на чем
она могла это сделать?
Дети. На самолете, воздушном шаре ...
2 этап - проектировочный
Воспитатель. Фея  Динь - динь говорит, что она
появилась у нас не просто так, а прилетела попросить помощи. Дело в том, что
наша гостья летала по лесу со своими подружками. Они весело шутили, смеялись и
не заметили, как угодили во владения бабы Яги. Своим шумом они нарушили её покой.
В ярости она решила наказать незваных гостей и заперла подруг феи  Динь-динь в
своём старом сундуке.
И теперь, чтобы освободить фей, нужно
выполнить все задания бабы Яги. Но задания не простые, а сказочные, так как она
очень любит сказки.
Ребята, вы готовы помочь?
Дети. Да!
3 этап – практический
 Воспитатель достаёт из сундука первое задание и читает его.
Воспитатель: Для выполнения первого задания  отправляйтесь в страну Котляндию.
 «В стране Котляндии».
На столе разложены наборы карточек
разного цвета. Желтый цвет обозначает то, кем является кот, оранжевый цвет –
его увлечение, голубой цвет – друзья кота, фиолетовый цвет – страна. Необходимо
взять по одной карточки с каждого набора и составить рассказ.
Воспитатель: молодцы, с этим заданием справились  и
баба Яга освобождает одну фею .
Воспитатель достает из сундучка второе
задание « Собери паровозик».
 Детям предлагаются карточки с изображением предметов в
разных временных периодах. Например: зёрнышко, колосок, мука, тесто, пирог.
Дети составляют «паровозик». Вариантов заданий множество, все они направлены на
формирование понятий «объект в прошлом», «объект в настоящем», «объект в
будущем».
Воспитатель: Молодцы ребята с этим заданием мы
тоже справились, и ещё одна фея возвращается. Нашей гостье очень нравится, как
вы справляетесь с заданиями.
Воспитатель достает из сундучка третье задание, но прежде чем мы
прочитаем следующее задание нам нужно отдохнуть, дети встают на физкультурную
минутку.
 Физкультурная минутка: «Сказка даст нам отдохнуть»
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем – и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево – вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам..
Красной Шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь! (Дети повторяют
описываемые движения.)
 Воспитатель: Мы немного отдохнули и можем
продолжать выполнять задания.
Следующее задание такое: «Потеряшки»
Ребята рассматривают предметы, картинки
из сказок и определяют, чьи они, и в какую сказку отправятся предметы.
В сундуке лежат: каблучок от туфельки
Золушки; помпон от шапки Незнайки, шпора от сапог Кота в сапогах, страница из
букваря Буратино, краник от самовара из сказки «Муха-цокотуха».
 Воспитатель: Ребята и с этим заданием мы
справились, и еще одна фея вернулась. Давайте посмотрим, какое ещё  задание
приготовила  еще для нас баба Яга.
«Сказка – наизнанку».
 Игра состоит  в выворачивании
«наизнанку» сказочной темы.
 Вспомнить с детьми хорошо знакомую
сказку и предложить поменять характер её героев. Положительный характер на
отрицательный и наоборот.
Например: «Красная шапочка злая, а волк
добрый», «Золушка – непослушная девчонка, а мачеха – добрая», «Колобок
предлагает всех съесть и съедает всех по очереди» и т. д..
Воспитатель:
Ребята посмотрите, мы справились и с этим
заданием, еще одна фея вернуласяь на свое место.
Давайте посмотрим, есть ли в сундучке еще
задания. Ребята мы выполнили все задания и вернули подруг феи Динь - динь. Они  говорят
вам - большое спасибо за помощь и обещают больше не гулять возле владений бабы
Яги.  Ну а теперь им нужно возвращаться в свой любимый лес  и рассказать остальным
феям, что вы умные ребята и справились со всеми заданиями бабы Яги.
Дети прощаются с гостями.
 Рефлексия
 Давайте с вами вспомним, какие
задания вы с вами сегодня выполняли.
Если вам понравились приключения
сегодняшнего утра и вы с легкостью справлялись с заданиями, предлагаю выбрать в
корзинке солнышко.
Если вам было не интересно  и задания
казались вам сложными – выберите тучку.

file_name: конспект нод с применением ТРИЗ.docx

intro: конспект нод для детей подготовительной группы на тему: " Приключения феи Динь-динь""

title: Конспект НОД по развитию речи с применением технологии ТРИЗ  на тему " Приключения феи Динь-динь" для детей подготовительной  группы