extracted_text:
Сборник дидактических материалов
по русскому языку
«Дидактические материалы по русскому языку. 7 класс»
Морфология и орфография. Культура речи.

   Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

Тест 1. Повторение: словосочетание, предложение,
текст; пунктуация
Вариант 1
   А1. Какая пара слов является
словосочетанием?
   □ 1) обогнал соперника
   □ 2) около стола
   □ 3) гром и молния
   □ 4) ёж колюч

   А2. В каком предложении нет обстоятельства?
   □ 1) В Древней Руси книги ценились высоко.
   □ 2) Гавриил Романович Державин родился в
1743 году.
   □ 3) Баллада характеризуется напряжённым,
острым сюжетом.
   □ 4) Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу
вышел.

   А3. В каком предложении знаки препинания расставлены
неправильно?
   □ 1) Не оставь меня, кум милый!
   □ 2) Всё было родным и знакомым, изба, садик,
дорожки.
   □ 3) Взошла луна и своим мягким светом
озарила лес.
   □ 4) «А где мой товарищ?» — промолвил Олег.

   А4. В каком предложении нужно поставить только одну
запятую?
   □ 1) Об этом конечно не следовало бы много
говорить.
   □ 2) В новом доме ещё не вставлены рамы не
побелены потолки не наклеены обои.
   □ 3) Дождь стучал звучно по деревянной крыше
и журчащими ручьями стекал в бочку.
   □ 4) Мы замечали что звери едят плоды не от
каждого дерева с одинаковой охотой.

   В1. Напишите номер предложения, в котором подлежащее
выражено местоимением.
   (1)В искусстве былины как бы
осуществилась связь времён Древней Руси и нашей эпохи. (2)Искусство прошедших
веков не стало музейным, интересным только немногим специалистам. (3)Оно
влилось в поток переживаний и мыслей современного человека.

   С1. Докажите, что предложения (1) — (3) (см. задание В1)
составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

Тест 1. Повторение: словосочетание, предложение,
текст; пунктуация
Вариант 2

   А1. Какая пара слов является
словосочетанием?
   □ 1) тебе и мне
   □ 2) водитель троллейбуса
   □ 3) туча черна
   □ 4) между строк

   А2. В каком предложении нет обстоятельства?
   □ 1) Жанр баллады возник в Средние века во
Франции.
   □ 2) Вскоре о происшествии узнала вся округа.
   □ 3) Публицистические произведения
рассказывают о современных проблемах.
   □ 4) И лишь порою крик орлиный до нас доходит
с вышины.

   А3. В каком предложении знаки препинания расставлены
неправильно?
   □ 1) Учёный любил свою родину и хотел
избавить её от засухи.
   □ 2) До того ль, голубчик было!
   □ 3) Летом в тайге всё прекрасно: чистый
воздух, разнообразные цветы и ягоды.
   □ 4) Отвечает Степан Парамонович: «А зовут
меня Степаном Калашниковым».

   А4. В каком предложении нужно поставить только одну
запятую?
   □ 1) Баскетболист мигом очутился у корзины и забросил
мяч.
   □ 2) Деревья понемногу выступали из тьмы и по
вершинам их вдруг прошёл сильный свежий ветер.
   □ 3) Ночью температура понизилась и на
тротуарах образовалась тонкая ледяная корка.
   □ 4) Земля казалось вздрагивала в страхе
перед гневом небес.

   В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое
выражено именем существительным.
   (1)Пение былин в древности
сопровождалось игрой на гуслях. (2)Гусли — самый подходящий инструмент для
подыгрывания словам. (3)Мерные звуки гуслей не заглушали пения и располагали к
восприятию былины.

   С1. Докажите, что предложения (1) — (3) (см. задание В1)
составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

   Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

Тест
2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи
Вариант 1
   А1. Какое словосочетание содержит слово в
переносном значении?
   □ 1) тихий голос
   □ 2) деревянная ложка
   □ 3) бешеная скачка
   □ 4) медная монета

   А2. В каком предложении есть антонимы?
   □ 1) Свежих газет в киоске не оказалось,
только вчерашние.
   □ 2) К первому слагаемому надо прибавить
второе слагаемое.
   □ 3) Ключом можно открыть замок, из ключа
можно попить воды.
   □ 4) Не надо тратить время на пустые,
бесполезные разговоры.

   А3. В каком предложении встречается фразеологизм?
   □ 1) Опытный альпинист легко преодолел
сложный подъём.
   □ 2) Змея высунула свой длинный язык.
   □ 3) Перед фокусником стояла полная чаша
воды.
   □ 4) Как ему удалось обвести меня вокруг
пальца?!

   А4. В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТНЫЙ нужно
употребить слово ЭФФЕКТИВНЫЙ?
   □ 1) C прогнозом погоды зрителей
познакомила эффектная девушка.
   □ 2) С заключительным аккордом балерина
застыла в эффектной позе.
   □ 3)Для эффектной работы цеха необходимо отладить
все механизмы.
   □ 4) Эффектные комбинезоны были представлены
на выставке рабочей одежды.

   В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово
(архаизм).
   Опустил он в землю очи тёмные,
опустил головушку на широкую грудь.

   С1. Напишите, с какой целью в литературной речи
используются устаревшие слова. Приведите примеры.

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

Тест 2.
Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи
Вариант 2
   А1. Какое словосочетание
содержит слово в переносном значении?
   □ 1) тяжёлый рюкзак
   □ 2) пустое ведро
   □ 3) звуки музыки
   □ 4) глубокий голос

   А2. В каком предложении есть антонимы?
   □ 1) Есть песчаная коса, есть у девушки коса.
   □ 2) Я играл белыми, а мой соперник —
чёрными.
   □ 3) Глаза в старину называли очами.
   □ 4) Внешность у него обычная, заурядная.

   А3. В каком предложении встречается фразеологизм?
   □ 1) Рефери поднял руку российского боксёра.
   □ 2) Часовой стоял на посту несколько часов.
   □ 3) Ответь мне положа руку на сердце.
   □ 4) Шутки юмориста оказались плохи.

   А4. В каком предложении вместо слова ДВОРОВЫЙ нужно
употребить слово ДВОРЯНСКИЙ?
   □ 1) Во многих дворовых усадьбах сейчас
работают музеи.
   □ 2) Охраняет территорию участка дворовый пёс
по кличке Дружок.
   □ 3) Все дворовые постройки северного
крестьянского дома находились под одной крышей.
   □ 4) Среди многочисленных дворовых барин
особо выделял повара Тихона.

   В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово
(историзм).
   На просторе опричник похаживает, над
плохими бойцами подсмеивается.

   С1. Напишите, почему в языке появляются неологизмы.
Приведите примеры

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

Тест 3. Повторение: фонетика, орфография
Вариант 1
   А1. В каком слове букв больше,
чем звуков?
   □ 1) объём
   □ 2) здравствуй
   □ 3) маяк
   □ 4) юнга

   А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
   □ 1) квартет
   □ 2) депо
   □ 3) кафе
   □ 4) интерьер

   А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
   □ 1) зв..зда, оч..ровательный
   □ 2) выб..рать, с..лдат
   □ 3) т..лант, д..бро
   □ 4) с..дьмой, р..сток

   А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же
буква?
   □ 1) отч..т, ёж..нок
   □ 2) варе..ки, карто..ка
   □ 3) в..ётся, под..ёмный
   □ 4) и..чезнуть, ..бить

   В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в
котором (в которых) все согласные звуки звонкие.
   Вешний день целый год кормит.

   С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы,
приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

Тест 3.
Повторение: фонетика, орфография
Вариант 2
   А1. В каком слове букв больше,
чем звуков?
   □ 1) яхта
   □ 2) поют
   □ 3) солнце
   □ 4) рейка

   А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
   □ 1) тире
   □ 2) борщ
   □ 3) фанера
   □ 4) лыжи

   А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
   □ 1) прил..жение, тр..буна
   □ 2) ч..столюбие, ст..клянный
   □ 3) к..снуться, п..тёрка
   □ 4) р..кета, ком..ндир

   А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же
буква?
   □ 1) про..ьба, и..целить
   □ 2) во..зал, но..ти
   □ 3) ш..рох, щ..тка
   □ 4) пер..евая, из..ятие

   В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором
(в которых) все согласные звуки звонкие.
   Обещай медленно, выполняй быстро.

   С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы,
приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Карточки

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата____
  К-1.  Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.
   (1)В драме «Борис Годунов» Пушкин
обращается к исторической теме, показывает царя и патриарха, дворянство и
народ. (2)Царь Борис — умный и дальновидный властитель, который оттеснил более
родовитых бояр и захватил престол. (3)Так Борис показал путь к престолу другим
политическим честолюбцам. (4)Если один человек тёмного происхождения стал
царём, то почему не может этого сделать другой, хотя бы и простой чернец. (5)
Такие мысли не могут не возникнуть.
Страница 5 из 24

   В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое
выражено именем существительным.

   В2. Из предложения (2) выпишите прилагательное в
составной форме сравнительной степени.

   В3. Из предложения (3) выпишите слово (слова),
образованное (образованные) сложением.

   В4. Из предложения (4) выпишите слово, употреблённое в
переносном значении.

   С1. Напишите, какие произведения А. С. Пушкина
на историческую тему вам известны. Расскажите об одном из героев этих произведений.

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата____

К-2. Прочитайте
текст и выполните задания B1—B4 и С1.
(1)В пяти болдинских повестях Пушкин являлся в роли
бытописателя, который изображает современную ему жизнь обыкновенных людей.
(2)Пушкин никогда не вдаётся в подробное объяснение поступков своих героев.
(3)Но они поступают так, что мы сразу чувствуем правду, видим живых людей со
всеми их противоречиями. (4)«Повести Белкина» пробуждали в народе уважение к
человеческой личности.

   В1. Напишите номер предложения, в котором подлежащее
выражено сочетанием слов.

   В2. Из предложения (1) выпишите слово (слова),
образованное (образованные) сложением.

   В3. Из предложения (3) выпишите притяжательное
местоимение.

   В4. Из предложения (4) выпишите слово, употреблённое в
переносном значении.

   С1. Напишите, какие из «Повестей Белкина»
А. С. Пушкина вы читали. Расскажите об одном из героев этих
произведений.

С -1.    Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

1.Выпишите  из каждого
задания словосочетание, где нет ошибок в образовании форм слов.
Более нужнее,  обои
брата,   испеки пироги.
Белый тюль,  большой
мазоль,  ихний брат.
Скучаю   по вас,  вкусные
торта, ягода эта  слаже.
Нет  местов,  согласно
приказа,  трое детей.
Более  моложе, тонна
помидоров, килограмм яблоков.
Кладите на место, обоих
книг, десять грамм.
Более красивее,  скоро
выбора, договоры подписаны.
Не махай руками, около
двухсот  человек,  четверо кошек.
Шесть пар  носок,
извиняюсь за своё поведение, лягте здесь.
Ляжь  отдохни,  пять
яблоков,  песни цыган.
Пирожок с повидлой, нет
сапогов, беги назад.
Положь на стол, в обеих
сумках,сыпет весь день дождь,
Их дети, более шестиста
книг,  обожгётесь.
В двухтысяч шестом
году,грущу по вам, пара ботинок.
Много  поместьев, самый
счастливейший человек, двое ножниц.
Пара туфель, мы хочем,
сколько сейчас время.
Блюда  болгаров,  я
победю, трое медвежат.
Более лучший, более
честный,  более  грамотнее.
2.Определите слово, в
котором  пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Вставьте пропущенные
буквы, выпишите это слово.
Б..седовать
П..лисадник
Об..яние
Откл..нить
Просл..дить
Ответ:_______________________________

С-2. Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______
1.Выпишите  из каждого задания словосочетание, где нет ошибок в образовании
форм слов.
Самый смелее,  обои
брата,   испеки пироги.
Белый тюль,  большой
мазоль,  ихний брат.
Скучаю   по вас,  вкусные
торта, ягода эта  слаже.
Нет  местов,  согласно
приказа,  трое детей.
Более  моложе, тонна
помидоров, килограмм яблоков.
Кладите на место, обоих
книг, десять грамм.
Более красивее,  скоро
выбора, договоры подписаны.
Не махай руками, около
двухсот  человек,  четверо кошек.
Шесть пар  носок,
извиняюсь за своё поведение, лягте здесь.
Ляжь  отдохни,  пять
яблоков,  песни цыган.
Пирожок с повидлой, нет
сапогов, беги назад.
Положь на стол, в обеих
сумках,сыпет весь день дождь,
Их дети, более шестиста
книг,  обожгётесь.
В двухтысяч шестом
году,грущу по вам, пара ботинок.
Много  поместьев, самый
счастливейший человек, двое ножниц.
Пара туфель, мы хочем,
сколько сейчас время.
Блюда  болгаров,  я
победю, трое медвежат.
Более лучший, более
честный,  более  грамотнее.
8. Определите слово, в
котором  пропущена безударная проверяемая  гласная корня. Вставьте пропущенные
буквы, выпишите это слово.
Б..тонировать
Раст..ряться
Оз..рение
Р..епетиция
Подст..лить

В-1. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?
1) погл..щать, конс..рвировать,
ув..дать
2) аб..жур, к..литка, п..риод
3) изл..жение, вск..чить,
пром..каемый
4) в..тага, ун..верситет, прил..гать
5) г..ворить, р..стение, пл..вцы
6) с..нева, ст..пендия, эл..ксир
7) вин..грет, ман..фест, ур..вень
8) исп..рения, уд..ляться, пос..ление

Объясни написание.
            Пом..гать, д..кумент,
безотл..гательный, изл..жение, д..рижировать, д..лекая, в..новатый, з..ря,
укр..тить, акв..рельный, пром..кательный, вбл..зи, пов..р, выт..реть,
упр..щение, бл..снуть, разл..нованный.

В-2. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?
1) з..рницы, конс..рвировать,
ув..дать от засухи
2) б..калея, к..литка, п..риод
3) изл..гать, вск..кивать,
пром..кашка
4) в..тага, ун..верситет, пол..г
5) г..ворить, р..стение, пл..вуны
6) с..нева, ст..пендия, эл..ксир
7) вин..грет, ман..фест, р..весники
8) исп..рения, уд..вляться,
прим..рить
Объясни написание.
            Пом..гать, д..кумент,
безотл..гательный, изл..жение, д..рижировать, д..лекая, в..новатый, з..ря,
укр..тить, акв..рельный, пром..кательный, вбл..зи, пов..р, выт..реть,
упр..щение, бл..снуть, разл..нованный.

Причастие как часть речи. Склонение причастий

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

Вариант 1
   А1. Какое слово является
причастием?
   □ 1) детальный
   □ 2) тонущий
   □ 3) могучий
   □ 4) зелёный

   А2. Укажите причастие совершенного вида.
   □ 1) вертевший
   □ 2) помогавшая
   □ 3) влиявший
   □ 4) созревшие

   А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется буква Е?
   □ 1) о выпавш..м снег..
   □ 2) о затаивш..йся мыш..
   □ 3) о скачущ..й лошад..
   □ 4) с бьющ..мся сердц..м

   А4. В каком словосочетании причастие является зависимым
словом?
   □ 1) собравший урожай
   □ 2) убежавшее молоко
   □ 3) заглянувший в окно
   □ 4) читающий текст

   В1. Из данного предложения выпишите причастие
(причастия).
   Колеблющийся полёт бабочки над
свежей зеленеющей полянкой — одно из прелестнейших зрелищ.

   С1. Напишите, какие черты сближают причастие с
прилагательным. (Ответ должен быть полным.)

Причастие как часть речи.
Склонение причастий

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

Вариант 2

   А1. Какое слово является
причастием?
   □ 1) алюминиевый
   □ 2) прыгучий
   □ 3) сигнальный
   □ 4) командующий

   А2. Укажите причастие совершенного вида.
   □ 1) вертевшая
   □ 2) поступивший
   □ 3) певшие
   □ 4) гладивший

   А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется буква Е?
   □ 1) о прошедш..м времен..
   □ 2) о расплескавш..йся жидкост..
   □ 3) на раскаливш..йся крыш..
   □ 4) о строящ..мся здани..

   А4. В каком словосочетании причастие является зависимым
словом?
   □ 1) заполняющий дневник
   □ 2) улетевшие на юг
   □ 3) промелькнувший хвост
   □ 4) написавший доклад

   В1. Из данного предложения выпишите причастие
(причастия).
   Над широко расстилающимся пшеничным
полем виднеются парящие в небе ястребы.

   С1. Напишите, какие черты сближают причастие с глаголом.
(Ответ должен быть полным.)

 Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______
Действительные и страдательные
причастия. Причастный оборот
Вариант 1
   А1. Укажите страдательное
причастие.
   □ 1) причёсанная
   □ 2) маячивший
   □ 3) нуждающийся
   □ 4) перегоревший

   А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
   □ 1) кухОнный
   □ 2) принятА
   □ 3) красивЕе
   □ 4) нАчата

   А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
   На песчаной косе (1) усеянной рыбьей
чешуёй (2) возвышался шалаш (3) сделанный из прутьев ивы (4) коры и рогож.
   □ 1) 2, 3, 4
   □ 2) 1, 3, 4
   □ 3) 1, 2, 3
   □ 4) 1, 2, 3, 4

   А4. Укажите правильное объяснение постановки запятых или
их отсутствия в данном предложении.
   Извивались между деревьями (?) спускавшиеся
к реке (?) тропинки.
   □ 1) Простое
предложение с однородными членами, запятые нужны.
   □ 2) Предложение с причастным оборотом,
запятые нужны.
   □ 3) Причастный оборот стоит перед
определяемым словом, запятые не нужны.
   □ 4) Предложение с причастным оборотом,
запятые не нужны.

   В1. Напишите часть речи, которой выражено (выражены)
сказуемое (сказуемые) в данном предложении.
   Горница чисто прибрана, половики
разостланы на сияющем чистотой полу.

   С1. Опишите одного из ваших одноклассников, используя
причастия.

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

 Действительные и страдательные причастия. Причастный
оборот
Вариант 2
   А1. Укажите страдательное
причастие.
   □ 1) постригающий
   □ 2) обозначивший
   □ 3) оставленный
   □ 4) выскочивший

   А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
   □ 1) прИбыла
   □ 2) приведенА
   □ 3) спокойнЕе
   □ 4) создАн

   А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
   Со всех сторон высятся неприступные
скалы (1) обвешанные зелёным плющом (2) жёлтые обрывы (3) исчерченные
промоинами (4) а внизу Арагва тянется серебряной нитью.
   □ 1) 1, 2, 3, 4
   □ 2) 1, 3, 4
   □ 3) 1, 2, 3
   □ 4) 2, 3, 4

   А4. Укажите правильное объяснение постановки запятых или
их отсутствия в данном предложении.
   Метались в воздухе (?) подхваченные
ветром (?) сухие листья.
   □ 1) Простое
предложение с однородными членами, запятые нужны.
   □ 2) Причастный оборот стоит перед
определяемым словом, запятые не нужны.
   □ 3) Предложение с причастным оборотом,
запятые нужны.
   □ 4) Предложение с причастным оборотом,
запятые не нужны.

   В1. Выпишите из данного предложения краткое страдательное
причастие (краткие страдательные причастия).
   Ёлочные игрушки сделаны из грецких
орехов, покрыты блестящей фольгой.

   С1. Опишите одного из ваших друзей, используя причастия.

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

 Правописание гласных и согласных в суффиксах полных и
кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями
Вариант 1
   А1. В каком причастии на месте
пропуска пишется буква Е?
   □ 1) замеш..нный в преступлении человек
   □ 2) картины развеш..ны
   □ 3) поле засе..но
   □ 4) измер..нное расстояние

   А2. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква
Н?
   □ 1) решё..ая задача
   □ 2) мороже..ые овощи
   □ 3) освещё..ая улица
   □ 4) копчё..ая на костре рыба

   А3. В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н
(НН)?
   □ 1) Листья развея..ы ветром.
   □ 2) Девочка рассея..а.
   □ 3) Страница разорва..а.
   □ 4) Общество образова..о пять лет назад.

   А4. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Ё?
   □ 1) заключ..нный
   □ 2) получ..нный
   □ 3) обожж..на
   □ 4) огорч..ны

   В1. Напишите, как пишется НЕ в данном предложении.
   Книга ещё (не)прочитана.

   С1. Составьте заявление о приёме в спортивную секцию.

Ф.И.__________________________________Класс________________Дата______

 Правописание
гласных и согласных в суффиксах полных и кратких страдательных причастий и
кратких отглагольных прилагательных. Слитное и раздельное написание НЕ с
причастиями
Вариант 2
   А1. В каком причастии на месте
пропуска пишется буква Е?
   □ 1) рассе..нные ветром тучи
   □ 2) тесто замеш..но
   □ 3) потер..нный ключ
   □ 4) пожелания выслуш..ны

   А2. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква
Н?
   □ 1) печё..ная в золе картошка
   □ 2) сгущё..ое молоко
   □ 3) варё..ое мясо
   □ 4) купле..ые продукты

   А3. В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н
(НН)?
   □ 1) Деревья украше..ы фонариками.
   □ 2) Повесть изда..а.
   □ 3) Девушка образова..а.
   □ 4) Игрушка слома..а.

   А4. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Ё?
   □ 1) откуш..нный
   □ 2) заверш..ны
   □ 3) прикруч..на
   □ 4) закопч..нный

   В1. Напишите, чем является НЕ в данном предложении.
   (Не)отремонтированная квартира
выглядит (не)опрятно.

   С1. Составьте заявление, в котором обоснуйте просьбу
разрешить вам пропустить занятия.

Карточки. Причастие.

С-1. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
На автопортрете художник
одет визыска(1)ый плащ, лицо спокойно и увере(2)о, усы и бородка тщательно
ухоже(3)ы.
2.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
В первых картинах
И.Н. Никитина была некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты
неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со
средой.

С-2. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Модель нового дворца была
доставле(1)а в Петербург, одобре(2)а императрицей, после чего торжестве(3)о
прошла церемония закладки первого камня.
3.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
На картине изображе(1)а
весёлая деревенская свадьба, пёстрая масса людей удачно вписа(2)а в пейзаж –
широкий, с прекрасно нарисова(3)ым высоким голубым небом.

С-3. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква  Н?
В героях своих картин
Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы,
доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.
2.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
По мнению М.Ю. Лермонтова,
ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и
одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на
постепе(4)ое самоуничтожение.

С-4. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется  НН?
Повторение – излюбле(1)ое
А.П. Чеховым художестве(2)ое средство – в рассказе «Душечка» является основным
способом построения произведения: моното(3)ость, ожидаемость ситуаций,
однообразие действий, умноже(4)ые на механичность воспроизведения, создают
комический эффект.
2.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Может быть, коньки
назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки,
украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.

С-5. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.На месте каких цифр
пишется НН?
В конце XIX века
Александром Паншиным были сконструирова(1)ы невида(2)ые, удлинё(3)ые коньки,
которые и позволили ему победить фи(4)ского и норвежского скороходов.
2.На месте каких цифр
пишется НН?
Мы видим, что в костя(1)ых
коньках, найде(2)ых археологами на севере Европы, продела(3)ы отверстия
длякожа(4)ых тесёмок.

С-6. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
В стари(1)у лук был
грозным оружием: калё(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла
пронзить толсте(4)ую стену.
2.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Золотилось солнце на
востоке, за тума(1)ой синью отдалё(2)ых лесов, за белой снежной низме(3)остью,
на которую глядел с невысокого берега древний русский город.

С-7. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
На картине Вермейера
«Уличка» мостовая вымете(1)а, мощё(2)ое плиткой крыльцо вымыто, фасады домов
снизу выбеле(3)ы извёсткой.
2.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Хрупкий точё(1)ый силуэт
изображённой на картине девушки особе(2)о выделяется на фоне белё(3)ой стены,
по которой бегут перламутровые тени.

С-8. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Музыка
С.С. Прокофьева требует от слушателя сосредоточе(1)ости, которая поможет
слушателю постичь глубину произведения, оценить неожида(2)ые решения в
построении мелодий и гармоний, безукоризне(3)о логичные формы.
2.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Почему коньки, сдела(1)ые
из любого материала, скользят только по ледя(2)ой поверхности и соверше(3)о не
скользят по гладкому каме(4)ому полу?
С-9. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
1.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Мощё(1)ая мраморной
плиткой прихожая украше(2)а стекля(3)ыми вазами и золочё(4)ой мебелью,
созда(5)ой лучшими мастерами Италии.
2.В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Золотилось солнце на
востоке, за тума(1)ой синью отдалё(2)ых лесов, за белой снежной низме(3)остью,
на которую глядел с невысокого берега древний русский город.

В-1. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах прилагательных
Бараба…ый
бой, була…ый конь, оловя…ая пуговица, колчеда…ое месторождение, барха…ые пески,
сельдя…ая бочка, серебря…ая свадьба, чека…ая поступь, тара…ый удар, слюдя…ая
прокладка, соля…ая кислота, крупя…ые изделия, орга…ый концерт, нутря…ое сало,
фаза…ий питомник, жема…ые манеры, песча…й карьер, нефтя…ая скважина, ледя…ой
дом, горта…ый голос, пря…ый аромат.
В-2. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах прилагательных
Урага…ый
ветер, деревя…ая игрушка, румя…ое лицо, карава…ый путь, скобя…ая лавка,
ветря…ая мельница, ржа…ое поле, чва…ый вид, бестала…ое существо, багря…ый
закат, саза…ий улов, фортепиа…ый класс, полотня…ая куртка, травя…ая смесь,
спонта…ое деление, гума…ый закон, хворостя…ой настил, льня…ая ткань, баклажа…ая
икра, тума…ые фразы, смоля…ое покрытие.
В-3. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах прилагательных
Информацио…ая
программа, имени…ый пирог, име…ые часы, дровя…ой склад, блоши…ый укус, земля…ой
орех, действе…ое решение, доме…ый процесс, конституцио…ые решения, жизне…ые
правила, ветре…ая девчонка, безветре…ая погода, бли…ая мука, ветре…ый день,
воинстве…ый вид, радиацио…ая угроза, племе…ой скот, макаро…ая фабрика,
деревя…ое строение, почве…ая карта, петуши…ый гребень.
В-4. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах прилагательных
Шерстя…ое
одеяло, оловя…ый солдатик, овчи…ый тулуп, полуде…ая жара, дикови…ый случай,
волося…ой матрац, змеи…ая кожа, ведомстве…ое издание, семе…ой фонд, сезо…ая
работа, ремесле…ое училище, осе…ий лес, оси…ое гнездо, оборо…ая промышленность,
масля…ая капля, орли…ый взгляд, сме…ый объектив, суко…ый кафтан, нитя…ые
перчатки, овся…ая каша, пшё…ая каша, миллио…ый посетитель, многото…ая машина,
веществе…ое доказательство, медле…ое движение, зелё…ый лес, пря…ый запах, ю…ый
патриот, пенсио…ый возраст, перепели…ая охота.
В-5. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Слома…ая
палка, лома…ая линия, масл…ая каша, замасл…ая куртка, ката…ая проволока,
уката…ая дорога, езж…ая дорога, изъезж…ая дорога, лущё…ый горох, вылуще…ое
ядро, стира…ое бельё, выстира…ая скатерть, солё…ый суп, недосол…ный суп,
кипячё…ое молоко, прокипячё…ое молоко, стрел…ая птица, застрел…ая птица,
пута…ый вопрос, спута…ый клубок, вяза…ый платок, завяза…ый узел, масл…ые глаза,
замасл…ные руки, травл…ый волк, затравл…ый зверь, копч…ая колбаса, закопч…ые
стены.
В-6. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Рва…ая
рубашка, разорва…ая рубашка, вытка…ый рисунок, тка…ая скатерть, варё…ая
колбаса, сваре…ый картофель, солё…ые огурцы, пересоле…ый суп, линова…ая бумага,
налинова…ая бумага, кипячё…ое молоко, вскипячё…ая вода, белё…ое полотно,
выбеле…ые стены, погаше…ый свет, гашё…ая известь, скова…ые руки, кова…ая
лошадь, жаре…ое мясо, поджаре…ый картофель, сожжё…ое письмо, жжё…ый кофе,
квалифицирова…ый рабочий, переквалифицирова…ый врач.

В-7. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Воронё…ая
сталь, холё…ые руки, учё…ый секретарь, некоше…ый луг, непроше…ый совет, мече…ый
атом, мудрё…ое решение, некраше…ая крыша, лужё…ый котелок, клее…ая фанера,
мощё…ый проезд, дарё…ая книга, жаре…ые грибы.
В-8. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Калё..ые
орехи, негашё…ая известь, рубле…ое мясо, сушё…ые овощи, неноше…ое платье,
ране…ый боец, жаре…ая картошка, гружё…ая машина, потрошё…ая рыба, тушё…ое мясо,
лущё…ый горох, кваше…ая капуста, дроблё…ое зерно, гранё…ый стакан, масл…ый
блин.
В-9. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Балова…ая
девчонка, ве…ая пшеница, вяза…ый шарф, деморализова…ый противник,
импровизирова…ое выступление, нежела..ый визит, дра…ая рогожа, некова…ая
лошадь, невида…ое чудо, лома…ые вёсла, локализова…ый очаг, ликвидирова…ая
задолженность, нехоже…ая тропа, пломбирова…ый вагон.
В-10. Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Нежда…ый
гость, незва…ый гость, механизирова…ый отряд, невида…ая скорость, неслыха…ый
результат, изолирова…ая комната, непуга…ая дичь, кова…ый ларец, реза…ая рана,
нечая…ая ошибка, неписа…ое правило, дела…ая улыбка, пиле…ый сахар, некормле…ый
скот, копчё…ая рыба, некоше…ый луг, асфальтирова…ая площадка, полирова…ая
мебель.
В-11. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Варё…ая
картошка, жаре…ая в котелке картошка, вощё…ая бумага, вяле…ая на солнце рыба,
гашё…ая известь, негашё…ая известь, глаже…ый с вечера костюм, дролё…ое зерно,
гранё…ый хрусталь, неаккуратно графлё…ые листы, гружё…ая машина, дроблё…ое на
мельнице зерно, дублё…ый полушубок, жаре…ые в сметане грибы, ещё не жаре…ая
рыба, жаре…ое мясо, жжё…ая пробка, золочё…ое кольцо, калё…ое железо.
В-12. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Кваше…ая
капуста, кваше…ая в банке капуста, кипячё…ая вода, некипячё…ая вода, клее…ая
фанера, клеймё…ый скот, некормле…ые дети, ещё не коше…ые луга, коше…ый по росе
луг, краде…ый товар, краше…ая в синий цвет материя, некраше…ая ткань, кро…ый по
заказу отрез, мелко крош…ое мясо, круч…ая нить, луж…ая посуда, жирно масл…ые
блины, давно не мет…ый пол, мебель мор…ого дуба, мече…ые атомы, мече…ые личным
клеймом детали.
В-13. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Мороже…ая
рыба, мочё…ые яблоки, немощё…ый переулок, мощё…ая каме…ыми плитами площадь,
мудрё…ый ответ, неноше..ый костюм, давно не ноше…ый костюм, паре…ые овощи,
печё…ый на поду хлеб, печ…ые яйца, пил…ый сахар, плавле…ый сыр, плавле…ый в
вакууме металл, плетё…ая из прутьев корзина, плетё…ая мебель, непое…ый скот,
потрош…ая дичь, правле…ая редактором рукопись, неправле…ый текст, непроше…ый
гость, пудре…ый парик.

В-14. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Ране…ый в
бою командир, ране…ый солдат, рубле…ый из вековх деревьев дом, серебря…ый
ларец, скоблё…ые до белизны полы, нескобл…ая лавка, сло…ый пирог, смол…ый
канат, стуж…ый на морозе квас, топл…ое в русской печи молоко, нетопл…ая изба,
точ…ая фигурка, травл…ая кислотой заготовка, туш…ое с приправами мясо, холё…ая
внешность, нехож…ые тропы, давно не чищ…ая обувь, чищ…ый картофель.
В-15. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
 Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Вал…ые
сапоги, привяза…ая лодка, кова…ая мастером чугу…ая решётка, непаха…ое поле,
вяза…ый из шерсти шарф, распах…ые пустоши, нежда…ый гость, неожида…ый подарок,
нареза…ый ломтиками лимон, стира…ое в речке бельё, отстира…ая рубашка,
неслыха…ый успех, стёга…ое одеяло, край непуга…ых птиц, рассе…ый человек,
прикреплё…ые коньки, отчая…ая девчонка.

В-16. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Туго
накач…ый мяч, пис…ый маслом портрет, жел…ый подарок, неписа…ое правило,
подпис…ый документ, вяз…ый жилет, тка…ый золотом костюм, штоп…ые носки,
расстрел…ый предатель, причёс…ые волосы, ков…ый сундук, натаск…ая собака,
тёс…ая для поделок доска, ощип…ая курица, клепл…ые в мастерской коньки,
придум…ый случай, испыт…ый друг, чит…ый по радио рассказ, немаз…ая телега.
В-17. Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Бел…ые мелом
стены, бел…ые стены, небел…ые стены, беш…ая собака, брош…ый дом, брош…ый из-за
наводнения дом, внуш…ая книгой мысль, внуш…ая идея, вял…ая на ветру плотва,
казн…ый оккупантами партизан, казнё…ый партизан, купле…ый в рассрочку
телевизор, некупле…ые книги, лиш…ый прав человек, лощ…ый вид, неметё…ый пол,
нереш…ая задача.
В-18. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Н-нн в
суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Обиж…ый
ребёнок, пар…ая репа, перч…ое мясо, печ…ый картофель, печ…ная в золе картошка,
пил…ый сахар, пил…ые по мерке стволы деревьев, непо…ый скот, прощ…ый недруг,
непрош…ый совет, прош…ые к ужину гости, пущ…ое в срок производство, пущ…ое
производство, реш…ая коллективом проблема, рожд…ый в неволе зверь, рубл…ая
изба, суш…ые дрова.

Деепричастие
  Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Деепричастие.
Вариант 1
   А1. Укажите ошибочное
утверждение.
   □ 1) Деепричастия образуются только от
глаголов.
   □ 2) Деепричастия несовершенного вида
отвечают на вопрос «что сделав?»
   □ 3) Деепричастный оборот в предложении
является обстоятельством.
   □ 4) Деепричастный оборот
выделяется запятыми независимо от его места в предложении.

   А2. В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?
   □ 1) (не)замечая
   □ 2) (не)годуя
   □ 3) (не)успев
   □ 4) (не)ощутив

   А3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
   □ 1) ржавЕя
   □ 2) пОняв
   □ 3) располОжвшись
   □ 4) балУясь

   А4. Укажите верное продолжение предложения.
   Потрогав воду,
   □ 1) она показалась
мне очень холодной.
   □ 2) мне расхотелось купаться.
   □ 3) я передумал купаться.
   □ 4) её температура была слишком низкой.

   В1. Напишите цифрой количество деепричастий в
предложении.
   Спотыкаясь, цепляясь за лавки и
стулья, Яшка стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху.

   С1. Напишите, что общего у деепричастий с глаголами и
наречиями.

 Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Деепричастие. Вариант 2
   А1. Укажите ошибочное
утверждение.
   □ 1) Деепричастие не изменяется.
   □ 2) В предложении деепричастие является дополнением.
   □ 3) Деепричастие обозначает добавочное
действие.
   □ 4) Частица не с
деепричастиями пишется раздельно.

   А2. В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?
   □ 1) (не)ответив
   □ 2) (не)уходя
   □ 3) (не)присев
   □ 4) (не)навидя

   А3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
   □ 1) черпАя
   □ 2) глЯдя
   □ 3) нАчав
   □ 4) прИняв

   А4. Укажите верное продолжение предложения.
   Включив телевизор,
   □ 1) я принялся
переключать каналы.
   □ 2) мне понравилась одна передача.
   □ 3) он показывал футбольный матч.
   □ 4) у него прыгало изображение.

   В1. Напишите цифрой количество деепричастий в
предложении.
   Яшка забросил насадку и снова, не
выпуская из рук удилища, неотрывно смотрел на поплавок, ожидая поклёвки.

   С1. Напишите, каково значение деепричастий в речи.

Карточки.
Деепричастие.
В-1.
Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
   1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания,
сделать морфологический разбор деепричастия, синтаксический разбор предложения.
   Тарантас
в..ехал во двор шурша колёсами по кр..пиве и ост..новился перед крыльцом. (И. Тургенев)
   2. Раскрыть
скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, морфологический разбор
деепричастия, сделать синтаксический разбор предложения.
   Д..ржа
кувшин над головой грузинка у(з, с)кою тропой сх..дила к берегу. (М. Лермонтов)

Карточки.
Деепричастие.
В-2.
Ф.И._________________________ класс_____________дата______________

 1. Вставить
пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор
деепричастия, сделать синтаксический разбор предложения.
   Тихий
голубой плёс м..нил к себе об..щая прохладу и п..кой. (А. Чехов)
  2. Вставить
пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор
деепричастия, синтаксический разбор предложения.
   Сидя
за комп..ютером старайтес.. держать спину прямой.

Карточки.
Деепричастие.
В-3.
Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
   1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания,
сделать морфологический разбор деепричастий, синтаксический разбор предложения.
   Тщ..тельно
отдел..вая свои произв..дения переж..вая муки творч..ства каждый писатель
отводит огромную роль ч..тателю.
   2. Вставить
пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор
деепричастия, синтаксический разбор предложения.
   Сопост..вляя
различ..ные редакц..и мы имеем возможность просл..дить труд автора его поиск
наибол..е точ..ного слова.
 Карточки.
Деепричастие.
С-1.
Ф.И._________________________ класс_____________дата______________

1. Раскрыть
скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический
разбор деепричастия, словообразовательный разбор первого существительного, синтаксический
разбор предложения.
   Художник(аниматор)
созд..вая мультипл..кац..о(н, нн)ый фильм словно ож..вляет р..сунки.
   2. Вставить
пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор
деепричастия, синтаксический разбор предложения.
   Друг
за другом накр..нившись от ветра возвр..щались рыба..кие суда. (В. Некрасов)

Карточки.
Деепричастие.
С-2.
Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор
причастия и деепричастия, синтаксический разбор предложения.
   Об..рнувшись
я увид..ла метрах в двадцати от себя человека г..ган..ского роста стоявш..го
возле ф..нтана. (В. Пелевин)
   10. Раскрыть
скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический
разбор причастия и деепричастия, синтаксический разбор предложения.
   Свеж..е
ж..рные и масл..(н, нн)ые пятна со светлых тканей можно уд..лить посыпав
загр..зне(н, нн)ый уч..сток порошком мела.

Карточки.
Деепричастие.
А-1. Ф.И._________________________ класс_____________дата_____________
Отметьте слитные написания

(НЕ) ВИДЯ, (НЕ)
ВЕРЯ, (НЕ) ДОУМЕВАЯ, (НЕ) НАХОДЯ, (НЕ) ЗАМЕЧАЯ, (НЕ) ПРОИЗНОСЯ, (НЕ) СТИХАЯ,
(НЕ) НАВИДЯ, (НЕ) ДОЖДАВШИСЬ, (НЕ) УЗНАВ, (НЕ) РАДУЯСЬ, (НЕ) ЧУВСТВУЯ, (НЕ)
СТРАШАСЬ, (НЕ) ВОЗМУЩАЯСЬ, (НЕ) ВЗЛЮБИВ, (НЕ) ПРИПОМИНАЯ, (НЕ) УМОЛКАЯ, (НЕ)
ПОМНЯ, (НЕ) ГОДУЯ

Карточки.
Деепричастие.
А-2. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Отметьте слитные написания
(Не) давши слова, крепись,
а давши, держись.
(Не) зная брода, (не)
суйся в воду.
(Не) убив медведя, шкуры
(не) продают.
(Не) поглядев в святцы, да
и бух в колокола.

Карточки.
Деепричастие.
А-3. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
От данных глаголов образуйте деепричастия, использовав, где возможно,
суффиксы -А,-Я, -В,-ВШИ, -ШИ, -УЧИ, -ЮЧИ.
Прочищать, прочистить,
обуть, обувать, обессилеть, обессилить, шагать, шагнуть, откликнуться,
откликаться, тонуть, танцевать, участвовать, предчувствовать, предупредить,
предупреждать, прекратить, прекращать, носить, нести, возить , везти, быть,
бывать, написать, завязать, намазать,  мурлыкать, кричать, крикнуть, колебать,
звучать, сидеть, сесть, выжечь, смять, протереть, бить, стать, брить,
ошибиться, реветь, дать, есть.

Карточки.
Деепричастие.
С-1. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________

Прочитайте. Укажите,
какие неправильности допущены в построении деепричастных оборотов. Перепишите
предложения, исправляя их.

1.Меня не раз охватывал
смех, глядя комедию «Ревизор».
2.Прочитав пьесу, передо
мной встали образы персонажей.
3.Посмотрев такую
постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылёвской ночлежки.
4.Приехав из города, перед
Давыдовым возникает ряд трудностей.
5.Множество городов и
деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова.
6.Войдя в кочегарку, нас
обдало жаром.
7.Услышав о разведке, Пете
стало весело.

Карточки.
Деепричастие.
В-1. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
К данным  деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух
указанных предложений. Объясните, почему вами выбран этот вариант.

1.Дойдя до реки,…а)
усталость овладела нами; б) мы устроили привал.
2.Плывя в
лодке,…а)множество птиц виднелось по берегам реки;
б) путешественники видели
по берегам реки множество птиц.
3.Заметив со всех сторон
лодки и людей,…а) стадо диких коз бросилось врассыпную; б) стадо диких коз
охватил ужас.
4.Собираясь в поход,…а)
ребята тщательно продумали все детали путешествия; б) на рассвете был назначен
сбор.
5.Подъезжая к станции,…а)
пассажиры забеспокоились и стали собирать вещи; б) в вагоне стало шумно.
6.Набирая скорость,… а)
поезд быстро приближался к горному перевалу; б) в окно было видно мелькание
телеграфных столбов.

Карточки.
Деепричастие.
В-2.
Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
ВЫДЕЛИТЕ ЗАПЯТЫМИ
ДЕЕПРИЧАСТИЯ И ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ

Робко свечу потушив я подхожу к окну.
Зима смеясь от счастья плачет весны качая колыбель.
Измучив доброго коня на бранный пир к закату дня
спешил жених нетерпеливый
Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила
к берегу.
Порой она скользила меж камней смеясь неловкости
своей.

Карточки.
Деепричастие.
В-3.
Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
ВЫДЕЛИТЕ ЗАПЯТЫМИ
ДЕЕПРИЧАСТИЯ И ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ

Скользя по утреннему снегу
друг милый предадимся бегу нетерпеливого
коня.
Звезда полей горит не
угасая.
Иван Евдокимович был
тронут и уходя обнял меня.
      Я остановился глотая
волнения маленькими глоточками как лёд в
      полдень.
      Жизнь устроена так
дьявольски, что не умея ненавидеть невозможно
       искренне любить.

Наречие

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________

 Наречие. Правописание НЕ и НИ с наречиями
Вариант 1
   А1. В каком слове нет окончания?
   □ 1) окно
   □ 2) дефис
   □ 3) плотно
   □ 4) прыгнул

   А2. Какое наречие обозначает причину?
   □ 1) невольно вскрикнула
   □ 2) старательно учил
   □ 3) бегут вприпрыжку
   □ 4) сделал назло

   А3. В каком варианте ответа есть речевая ошибка?
   □ 1) пробежал быстрее всех
   □ 2) играй более тише
   □ 3) легче пёрышка
   □ 4) действовал более настойчиво

   А4. В каком варианте ответа есть определительное
наречие?
   □ 1) встретил вчера
   □ 2) раздавался вдали
   □ 3) немного обузить
   □ 4) нарочно утаил

   В1. Напишите цифрой количество наречий в предложении.
   Вдруг отхлынул от сердца испуг ещё
скорее, чем прихлынул.

   С1. Опишите, используя наречия, действия собаки.

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________

 Наречие. Правописание НЕ и НИ с наречиями
Вариант 2
   А1. В каком слове нет
окончания?
   □ 1) кефир
   □ 2) полотно
   □ 3) свернут
   □ 4) стойко

   А2. Какое наречие обозначает цель?
   □ 1) специально оставил
   □ 2) идёт направо
   □ 3) холодно посмотрела
   □ 4) недавно познакомились

   А3. В каком варианте ответа есть речевая ошибка?
   □ 1) бежал быстрее ветра
   □ 2) очень прекрасно образован
   □ 3) изобразил более ярко
   □ 4) строжайше запретил

   А4. В каком варианте ответа есть определительное
наречие?
   □ 1) вполне достаточно
   □ 2) резко обернулся
   □ 3) показался впереди
   □ 4) идущий навстречу

   В1. Напишите цифрой количество наречий в предложении.
   Я кивнул ему головой и пошёл
восвояси вдоль задымившейся реки.

   С1. Опишите, используя наречия, действия кошки.

Карточки.Наречие.
В-1.
Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых НЕ со словом пишется слитно?
   Не(1)легка
доля одинокого человека: не(2)заходят к нему друзья, не(3)с кем словом
перемолвиться, не(4)кому поплакаться.
    1) 1,
2, 4
    2) 1, 3, 4
    3) 1, 4
    4) 1, 2, 3, 4

А-2.  Ф.И._________________________класс_____________дата______________

 Какое
наречие пишется с НЕ слитно?
    1) нисколько (не)весело
    2) (не)тихо, а громко
    3) (не)завтра
    4) (не)глупо

   А-3. Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
 В каком варианте
ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?
   (1)когда
(2)следует одеваться слишком пёстро, если (3)хотите выглядеть (4)лепо.

    Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
 Правописание наречий: слитное и раздельное написание
приставок в наречиях; Ь на конце наречий. Произношение наречий. Вариант 1
   А1. Какое наречие пишется
раздельно с приставкой?
   □ 1) (на)скоро
   □ 2) (в)миг
   □ 3) (во)всю
   □ 4) (на)скаку

   А2. Какое наречие пишется через дефис?
   □ 1) (видимо)невидимо
   □ 2) (с)разбегу
   □ 3) бок(о)бок
   □ 4) (до)сыта

   А3. В каком наречии не пишется на конце Ь?
   □ 1) проч..
   □ 2) невтерпёж..
   □ 3) наотмаш..
   □ 4) настеж..

   А4. В каком наречии верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
   □ 1) мелькОм
   □ 2) неоткУда
   □ 3) дОсуха
   □ 4) во-первЫх

   В1. Укажите, каким членом данного предложения является
наречие.
   Выше солнца сокол не летает.

   С1. Напишите небольшое сочинение о значении наречий в
речи.

   Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Правописание наречий: слитное и раздельное написание
приставок в наречиях; Ь на конце наречий. Произношение наречий. Вариант 2
   А1. Какое наречие пишется
раздельно с приставкой?
   □ 1) (в)верху
   □ 2) (на)чисто
   □ 3) (на)миг
   □ 4) (в)пустую

   А2. Какое наречие пишется через дефис?
   □ 1) точь(в)точь
   □ 2) (на)ходу
   □ 3) (под)силу
   □ 4) (по)двое

   А3. В каком наречии не пишется на конце Ь?
   □ 1) навзнич..
   □ 2) вскач..
   □ 3) сплош..
   □ 4) замуж..

   А4. В каком наречии верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
   □ 1) нимАло
   □ 2) некогдА
   □ 3) Испокон (веков)
   □ 4) издАвна

   В1. Укажите, каким членом данного предложения является
наречие.
   Кончил дело — гуляй смело.

   С1. Напишите небольшое рассуждение о сходстве и различии
наречий и прилагательных.

Служебные части речи

Ф.И._________________________ класс_____________дата______________
Предлог. Вариант 1
   А1. В каком предложении нет
предлога?
   □ 1) Он продолжал путь, несмотря на
усталость.
   □ 2) Плохо, когда не с кем поговорить.
   □ 3) Дом напротив построили лет десять назад.
   □ 4) Остановка находится около школы.

   А2. Какой предлог является непроизводным?
   □ 1) в течение
   □ 2) ввиду
   □ 3) вместо
   □ 4) при

   А3. Укажите пример раздельного написания предлога.
   □ 1) звонил (в)продолжение получаса
   □ 2) двигаться (на)встречу ветру
   □ 3) узнали (на)счёт контрольной
   □ 4) выступит (в)место меня

   А4. В каком примере нарушены речевые нормы?
   □ 1) встретились по приезде
   □ 2) благодаря заботе
   □ 3) согласно графика
   □ 4) заплатить за билет

   В1. Из данного предложения выпишите производный предлог.
   Несмотря на неудачу, постигшую нашу
сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой.

   С1. Напишите о том, какое значение в речи имеют
предлоги.

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
 Предлог. Вариант
2
   А1. В каком предложении нет предлога?
   □ 1) Дверь передо мной распахнулась.
   □ 2) Вперёд, навстречу новым приключениям!
   □ 3) Диспетчеры
работают согласно графику.
   □ 4) Хорошо, когда рядом друг.

   А2. Какой предлог является непроизводным?
   □ 1) через
   □ 2) в связи
   □ 3) вследствие
   □ 4) позади

   А3. Укажите пример раздельного написания предлога.
   □ 1) отменили (в)виду морозов
   □ 2) зайду (в)течение недели
   □ 3) обогнал (не)смотря на запрет
   □ 4) объект (на)подобие летающей тарелки

   А4. В каком примере нарушены речевые нормы?
   □ 1) таблетки для головной боли
   □ 2) вопреки всему
   □ 3) пришёл из школы
   □ 4) уверенность в победе

   В1. Из данного предложения выпишите производный предлог.
   Вдоль по улице метелица метёт, за
метелицей мой миленький идёт.

   С1. Напишите о том, какие отношения выражают предлоги.
Приведите примеры.

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Союз. Вариант 1
   А1. Какой союз является
простым?
   □ 1) как только
   □ 2) если
   □ 3) так как
   □ 4) потому что

   А2. Какой союз является сочинительным?
   □ 1) или
   □ 2) чтобы
   □ 3) пока
   □ 4) с тех пор как

   А3. В каком примере выделенное слово пишется слитно?
   □ 1) Не делай (ТО)ЖЕ, что и все, если все
делают плохо.
   □ 2) В дружбе доверие нужно (ТАК)ЖЕ, как
надёжность.
   □ 3) Зайдёшь (ЗА)ТО серое здание и повернёшь
направо.
   □ 4) Журналисты собрались в студии, (ЧТО)БЫ
обсудить злободневную проблему.

   А4. В каком предложении знаки препинания расставлены
неправильно?
   □ 1) Костёр тлел неохотно, и вяло двигались
тени вокруг него.
   □ 2) Чтобы удалить жирные пятна со страницы
книги надо, присыпав загрязнённый участок молотым мелом, прогладить его через
белую бумагу горячим утюгом.
   □ 3) Немного лиц мне память сохранила,
немного слов доходят до меня, а прочее погибло невозвратно.
   □ 4) Выберите в меню имя команды, отмеченное
многоточием, и откроется диалоговое окно.

   В1. Из данного предложения выпишите сочинительный
соединительный составной союз.
   Третьяковская галерея — не только
огромный музей с мировой известностью, но и крупный научный центр, занимающийся
хранением и реставрацией, изучением и пропагандой музейных ценностей.

   С1. Напишите о посещении вами картинной галереи или
музея.

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Союз. Вариант 2
   А1. Какой союз является
простым?
   □ 1) как будто
   □ 2) оттого что
   □ 3) чтобы
   □ 4) по мере того как

   А2. Какой союз является сочинительным?
   □ 1) что
   □ 2) либо
   □ 3) потому что
   □ 4) так как

   А3. В каком примере выделенное слово пишется раздельно?
   □ 1) (ЧТО)БЫ мне почитать?
   □ 2) На встречу прибыли главы делегаций
«большой восьмёрки», (ТАК)ЖЕ приехали наблюдатели из других стран.
   □ 3) Все играли во дворе, мне (ТО)ЖЕ хотелось
на улицу.
   □ 4) Ёлочку мы выбрали невысокую, (ЗА)ТО
пушистую.

   А4. В каком предложении знаки препинания расставлены
неправильно?
   □ 1) Чтобы выделить ячейку, щёлкните на ней
мышью.
   □ 2) Рисунок и цвет обоев могут не только,
изменить внешний вид помещения, но и смягчить некоторые его недостатки
   □ 3) День пасмурный, и Москва в тумане.
   □ 4) Если выделить весь ряд данных, а затем
щёлкнуть на одной из его меток, то из всего ряда останется выделенной только
эта метка.

   В1. Из данного предложения выпишите подчинительный
временной составной союз.
   Павел Михайлович Третьяков стал
постоянным членом товарищества передвижников, с тех пор как приобрёл на первой
их выставке около десятка картин Саврасова, Шишкина, Крамского.

   С1. Напишите об одной из известных вам картин
передвижников.

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________

 Частица. Междометие. Вариант 1
   А1. Какая частица относится к
вопросительным?
   □ 1) не
   □ 2) даже
   □ 3) вон
   □ 4) разве

   А2. В каком предложении на месте пропуска пишется
частица НИ?
   □ 1) (..) всё то золото, что блестит.
   □ 2) Стоит Антошка на одной ножке, кто (..)
пройдёт, всяк поклонится.
   □ 3) (..) надо печалиться!
   □ 4) В кабинете сидела (..) врач, а
медсестра.

   А3. В каком предложении НЕ является частицей (пишется
раздельно)?
   □ 1) Вот лишь (не)полный список тем.
   □ 2) (Не)смотря в нашу сторону, по лесной
просеке прошла волчица.
   □ 3) (Не)взлюбила мачеха свою падчерицу.
   □ 4) Он говорил о своих (не)осуществившихся
планах.

   А4. В каком примере частица пишется раздельно?
   □ 1) поехал(бы)
   □ 2) всё(таки)
   □ 3) (не)ужели
   □ 4) ответь(ка)

   А5. В каком примере выделенное слово не является
междометием?
   □ 1) Ты шутишь? БРОСЬ!
   □ 2) УРА! Мы победили!
   □ 3) Мы ожидали благословления БАТЮШКИ.
   □ 4) Сегодня, оказывается, контрольная! УЖАС!

   В1. Выпишите из данного предложения формообразующую
частицу.
   Какой бы шум вы все здесь подняли,
друзья, когда бы это сделал я!

   С1. Напишите небольшое рассуждение о значении частиц в
речи.

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
 Частица. Междометие. Вариант 2
   А1. Какая частица относится к указательным?
   □ 1) же
   □ 2) вот
   □ 3) неужели
   □ 4) ли

   А2. В каком предложении на месте пропуска пишется
частица НИ?
   □ 1) (..) имей сто рублей, а имей сто друзей.
   □ 2) Этот вопрос (..) трудный, а лёгкий.
   □ 3) В лесу нет (..) одной души.
   □ 4) Курица (..) птица.

   А3. В каком предложении НЕ является частицей (пишется
раздельно)?
   □ 1) Оглянись, (не)знакомый прохожий!
   □ 2) Вертолёт отправился в горы на поиски
туристов, (не)смотря на сильный ветер.
   □ 3) (Не)льзя объять (не)объятное.
   □ 4) Деревья в парке (не)пострижены.

   А4. В каком примере частица пишется раздельно?
   □ 1) неуже(ли)
   □ 2) скажи(ка)
   □ 3) такой(же)
   □ 4) семья(то) большая

   А5. В каком примере выделенное слово не является
междометием?
   □ 1) БРОСЬ притворяться!
   □ 2) БАТЮШКИ! Да как же тебя угораздило?!
   □ 3) Мне такое сказали, КОШМАР!
   □ 4) Вдруг погас свет и мне стало так
страшно, УЖАС!

   В1. Выпишите из данного предложения формообразующую
частицу.
   Давайте жить, во всём друг другу
потакая, — тем более, что жизнь короткая такая.

   С1. Напишите небольшое рассуждение о значении междометий
в речи.

Итоговый тест по
программе 7 класса

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Вариант 1
   А1. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
   □ 1) о пропавш..й экспедици..
   □ 2) о случивш..мся н..давно
   □ 3) на взвивш..мся знамен..
   □ 4) выяв..вший н..достатки

   А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется буква И?
   □ 1) примеча..мый, высвет..в
   □ 2) поража..мый, заброс..в
   □ 3) ненавид..мый, прекращ..на
   □ 4) недвиж..мый, отвес..в

   А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется буква А (Я)?
   □ 1) засе. но, позор. щий
   □ 2) держ. щий, кол. щий
   □ 3) занима. щийся, спа. нный
   □ 4) стел. щий, потер. на

   А4. В каком предложении на месте пропуска пишется одна
буква Н?
   □ 1) К станции подходил гружё..ый углём
состав.
   □ 2) Все пути к отступлению отреза..ы.
   □ 3) Говорил он горячо и взволнова..о.
   □ 4) Подростки были веселы и раскова..ы.

   А5. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими
словами?
   □ 1) Одет он (не)лепо, (не)по-нашему.
   □ 2) Уходя из дома, (не)оставляйте
(не)выключенные электроприборы.
   □ 3) Выглядел он (не)ряшливо и говорил
(не)искренне.
   □ 4) (Не)набив шишек, (не)научишься кататься
на велосипеде.

   А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется НИ?
   В
чертогах Снежной королевы Каю казалось, что лучше ему (1)где быть (2) может. Он
(3)мало (4) беспокоился о своей судьбе.
   □ 1) 1,
4
   □ 2) 1
   □ 3) 1, 2, 3, 4
   □ 4) 1, 3

   А7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
слитно?
   □ 1) Вот раздалося (КУ)КУ (В)ДАЛЕКЕ.
   □ 2) (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия
отменили, (ЗА)ТО можно было выспаться.
   □ 3) (НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час,
(КОЕ)ГДЕ в окнах горел свет.
   □ 4) Я (ТО)ЖЕ научился решать задачи
(НА)ПОДОБИЕ треугольников.

   А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
   □ 1) насух..
   □ 2) снов..
   □ 3) к..литка
   □ 4) акв..рель

   А9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
   □ 1) балУясь
   □ 2) досЫта
   □ 3) килОметр
   □ 4) нАчавший

   А10. В каком примере не нарушена речевая норма?
   □ 1) напишущий изложение
   □ 2) аэрозоль для моли
   □ 3) уверенность в победе
   □ 4) поделиться о впечатлениях

   А11. В каком предложении знаки препинания расставлены
неправильно?
   □ 1) Это был трудный путь, и люди, утомлённые
им, падали духом.
   □ 2) Алёша так неожиданно бросился на шею к
кухарке, что она упустила из рук Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю
сарая и там продолжала кудахтать.
   □ 3) Тьма заполнила комнату, камин потух, и
тени пропали, а гномы продолжали играть.
   □ 4) Злая мачеха вскочив, об пол зеркальце
разбив, в двери прямо побежала и царевну повстречала.

   Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.
   (1)Бунин
был чрезвычайно строгим критиком и одновременно необычайно благодарным
читателем, умеющим по-настоящему пережить и проанализировать прочитанное.
(2)Бунин мечтал написать о Лермонтове, но обстоятельства мешали это сделать,
однако, перечитывая собрание сочинений поэта, он всё больше и больше увлекался
этим чтением. (3)Иван Алексеевич вспоминал лермонтовские стихи, сопровождая их
своей оценкой: (4)«Как необыкновенно! Ни на Пушкина, ни на кого не похоже!
Изумительно, другого слова нет».
Страница 16
из 24

   В1. Из предложения
(1) выпишите страдательное причастие.
   В2. Из предложения (2) выпишите наречие, укажите степень
сравнения.
   В3. В предложении (3) найдите деепричастие, укажите его
вид.
   В4. Из предложения (4) выпишите частицу (частицы).
   В5. Из предложения (4) выпишите союз.
   В6. Укажите цифрой количество грамматических основ в
предложении (2).

   С1. Напишите, какие стихотворения
М. Ю. Лермонтова вам особенно нравятся и почему. Расскажите о своих
впечатлениях.

Ф.И._________________________
класс_____________дата______________
Итоговый тест по
программе 7 класса. Вариант 2
   А1. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
   □ 1) с ушедш..м трамва..м
   □ 2) с разросш..йся яблон..
   □ 3) спор..вший с пр..ятелем
   □ 4) об исчезнувш..х плем..нах

   А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется буква Е?
   □ 1) поставля..мый, выкат..в
   □ 2) заправля..мый, заверш..на
   □ 3) независ..мый, выгор..в
   □ 4) вид..мый, смещ..на

   А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется буква А (Я)?
   □ 1) вид..щий, разве..на
   □ 2) прощ..ны, неча..нный
   □ 3) затрач..нный, усе..ны
   □ 4) кле..щий, ка..щийся

   А4. В каком предложении на месте пропуска пишется одна
буква Н?
   □ 1) Она хорошо держится, умна, увере..а.
   □ 2) К площади вела мощё..ая камнем улица.
   □ 3) Дело это довольно рискова..ое.
   □ 4) С вертолёта видна была лома..ая линия
берега.

   А5. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими
словами?
   □ 1) Среди (не)отвеченных звонков я обнаружил
(не)знакомый номер.
   □ 2) (Не)разбив яйца, яичницу
(не)приготовишь.
   □ 3) Если (не)даёшь списывать, поступаешь
(не)по-товарищески?
   □ 4) Никогда (не)делай работу (не)брежно.

   А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется НИ?
   Сам я
(1)куда (2) пишу, писем (3)откуда (4) жду, да и думаю, что и взяться им
(5)откуда.
   □ 1)1,
5
   □ 2) 1, 3, 5
   □ 3) 1, 3
   □ 4) 2, 3, 4

   А7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
слитно?
   □ 1) (ЧТО)БЫ мне сделать, (ЧТО)БЫ мы
помирились?
   □ 2) (В)ТЕЧЕНИЕ дня ожидается дождь, а
(ТАК)ЖЕ повышение температуры воздуха.
   □ 3) (ТОЧЬ)В(ТОЧЬ) как в прошлый раз мы
попали в пробку и двигались (ЕЛЕ)ЕЛЕ.
   □ 4) Переходя дорогу, (С)НАЧАЛА посмотри
(НА)ЛЕВО.

   А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
   □ 1) искос..
   □ 2) к..мбинат
   □ 3) с..тира
   □ 4) справ..

   А9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
   □ 1) ржавЕя
   □ 2) черпАя
   □ 3) дОсуха
   □ 4) средствА

   А10. В каком примере не нарушена речевая норма?
   □ 1) улыбающие лица
   □ 2) по истечении срока
   □ 3) более дороже
   □ 4) показывает об умении

   А11. В каком предложении знаки препинания расставлены
неправильно?
   □ 1) На стенах висели под стеклом высушенные
травы, венчики цветов и листья, не потерявшие естественного цвета.
   □ 2) «Смутно пишут о том, что смутно себе
представляют», — писал М. В. Ломоносов.
   □ 3) Машина, въехав с размаху на
неутрамбованный участок дороги, забуксовала в рыхлом сугробе.
   □ 4) Дверь сама собой отворилась и из хаты
повеяло сыростью.

   Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.
   (1)Бунин
признавался, что никогда не чувствовал себя так прекрасно, как в те минуты,
когда ему предстояла большая дорога. (2)Глядя из окна вагона на тень от
паровозного дыма, таявшую в прозрачном воздухе, Бунин сказал: (3)«Какая радость
— существовать! (4)Только видеть, хотя бы видеть лишь один этот дым и этот
свет. (5) Если бы у меня не было рук и ног и я бы только мог сидеть на лавочке
и смотреть на заходящее солнце, то я был бы счастлив этим. (6)Одно нужно —
только видеть и дышать…»

   В1. Из предложения (1) выпишите отрицательное
наречие.
   В2. В предложении (2) найдите деепричастие, укажите его
вид.
   В3. Из предложения (2) выпишите причастие, укажите его
время.
   В4. Укажите часть речи, к которой относится слово
«какая» из предложения (3).
   В5. Из предложения (4) выпишите частицу (частицы).
   В6. Из предложения (5) выпишите союз (союзы).

   С1. Напишите, какие рассказы и стихотворения
И. А. Бунина вы прочитали. Расскажите о своих впечатлениях.

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ

          1.
Л.Т.Григорян, М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская  «Дидактический материал

по русскому языку  6 класс», Москва, Просвещение, 1983 год
1.     Н.О.Крамаренко «Уроки русского языка
в 7 классе», Волгоград, 2000 год
2.     А.Б.Малюшкин, Л.Н.Иконницкая
«Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку  7 класс»,
Москва, 1998 год
3.     Е.А.Полежаева «Современные открытые
уроки русского языка   7 класс», Ростов-на-Дону, 2002 год
4.     М.М.Разумовская «Русский язык. 6
класс», Москва, 2001 год
5.     Н.В.Сиденко «Поурочные планы по
русскому языку. 7 класс», Волгоград,2001 год
6.     Н.И.Степченко  «Сборник диктантов.
1-9 классы», Екатеринбург, 1999 год
7.
Д.Э.Розенталь
«Современный русский язык: Учебные пособия для вузов.- М.: Рольф; Айрис-пресс,
1997.- 448 с.
8.
Н.А.Сенина
«Русский язык. Подотовка к ОГЭ-2020. 30 тренировочных вариантов по демоверсии
2020 года.9-й класс: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д : Легион, 2019.-
416 с. – (ОГЭ).

9.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сборник дидактических материалов (2).docx

alt: Пом..гать, д..кумент, безотл.

alt: Карточки. Причастие. С-1. Ф

alt: Воронё…ая сталь, холё…ые руки, учё…ый секретарь, некоше…ый луг, непроше…ый совет, мече…ый атом, мудрё…ое решение, некраше…ая крыша, лужё…ый котелок, клее…ая фанера, мощё…ый проезд, дарё…ая книга, жаре…ые…

alt: Кваше…ая капуста, кваше…ая в банке капуста, кипячё…ая вода, некипячё…ая вода, клее…ая фанера, клеймё…ый скот, некормле…ые дети, ещё не коше…ые луга, коше…ый по росе луг, краде…ый…

alt: Деепричастие. Вариант 2 А1

alt: Карточки.Наречие. В-1. Ф.И

alt: Кончил дело — гуляй смело.

alt: А10. В каком примере не нарушена речевая норма? □ 1) улыбающие лица □ 2) по истечении срока □ 3) более дороже □ 4) показывает об…

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1

title: Дидактические материалы по русскому языку (7 класс)


extracted_text:
Лекция 3. Классификация систем искусственного интеллекта
Понятие системы искусственного
интеллекта и ее место в классификации информационных систем
Существует много различных
подходов к классификации информационных систем. Вполне закономерно возникают
вопросы о том:
-
Чем обусловлено различие этих классификаций?
-
Какова классификация этих классификаций?
-
Каким образом выбрать ту классификацию, которая больше всего
подходит в конкретном случае?
Различия между классификациями
определяются теми критериями, по которым производится классификация, например:

-
по степени структурированности решаемых задач;
-
по автоматизируемым функциям;
-
по степени автоматизации реализуемых функций;
-
по сфере применения и характеру использования информации, в
частности, по уровням управления.
Известно, что при обучении людей
существуют различные уровни предметной обученности:
-
воспроизведение (память);
-
решение стандартных задач (умения, навыки);
-
решение нестандартных, творческих задач (знания, активное
интеллектуальное понимание).
Интеллект может проявляется в различных областях, но мы
рассмотрим его возможности в решении задач, т.к. эта область проявления
является типичной для интеллекта.
Задачи бывают стандартные и
нестандартные. Для стандартных задач известны алгоритмы решения. Для
нестандартных они неизвестны. Поэтому решение нестандартной задачи представляет
собой проблему.
Само понятие «стандартности»
задачи относительно, относительна сама «неизвестность»: т.е. алгоритм
может быть известен одним и неизвестен другим, или информация о нем может быть
недоступной в определенный момент или период времени, и доступной – в другой.
Поэтому для одних задача может быть стандартной, а для других нет.
Нахождение или разработка алгоритма
решения переводит задачу из разряда нестандартных в стандартные.
В математике и кибернетике задача считается решенной,
если известен алгоритм ее решения. Тогда процесс ее фактического решения
превращается в рутинную работу, которую могут в точности выполнить человек,
вычислительная машина или робот, под управлением программы реализующей данный
алгоритм, не имеющие ни малейшего представления о смысле самой задачи.
Разработка алгоритма решения задачи связано с тонкими и
сложными рассуждениями, требующими изобретательности, опыта, высокой
квалификации. Считается, что эта работа является творческой, существенно
неформализуемой и требует участия человека с его «естественным» опытом и
интеллектом.
Необходимо отметить, что
существует технология решения изобретательских задач (ТРИЗ), в которой сделана
попытка, по мнению многих специалистов, довольно успешная, позволяющая в
какой-то степени формализовать процедуру решения творческих задач.
Интеллектуальными
считаются задачи, связанные с разработкой алгоритмов решения ранее нерешенных
задач определенного типа.
Отличительной особенностью и
одним из основных источников эффективности алгоритмов является то, что они сводят
решение сложной задачи к определенной последовательности достаточно
простых или даже элементарных для решения задач. В результате
нерешаемая задача становится решаемой. Исходная информация поступает на вход
алгоритма, на каждом шаге она преобразуется и в таком виде передается на
следующий шаг, в результате чего на выходе алгоритма получается информация,
представляющая собой решение задачи.
Алгоритм может быть исполнен такой системой,
которая способна реализовать элементарные операции на различных шагах этого
алгоритма.
Существует ряд задач, таких, как
распознавание образов и идентификация, прогнозирование, принятие решений по
управлению, для которых разбиение процесса поиска решения на отдельные
элементарные шаги, а значит и разработка алгоритма, весьма затруднительны.
Интеллект - универсальный алгоритм, способный
разрабатывать алгоритмы решения конкретных задач.
С этой точки зрения профессия
программиста является одной из самых творческих и интеллектуальных, т. к.
продуктом деятельности программиста являются алгоритмы реализованные на
некотором языке программирования (программы).
Исходя из вышесказанного можно
сделать вывод о том, что в нашем случае наиболее подходит классификацией ИС,
основанная на критерии, позволяющем оценить «степень интеллектуальности ИС», т.
е. на критерии «степени структурированности решаемых задач» (рисунок 3.1).

 Классификация систем искусственного интеллекта
Классификация систем искусственного интеллекта приведена
ниже.
Системы с интеллектуальной
обратной связью и интеллектуальными интерфейсами. Интеллектуальный
интерфейс (Intelligent interface) - интерфейс непосредственного взаимодействия
ресурсов информационного комплекса и пользователя посредством программ
обработки текстовых запросов пользователя. Примером может служить программа
идентификация и аутентификация личности по почерку.
Автоматизированные системы распознавания образов:

-    формирование
конкретных образов объектов и обобщенных образов классов;
-    обучение,
т.е. формирование обобщенных образов классов на основе ряда примеров объектов,
классифицированных (т.е. отнесенных к тем или иным категориям – классам)
учителем и составляющих обучающую выборку;
-    самообучение,
т.е. формирование кластеров объектов на основе анализа неклассифицированной
обучающей выборки; - распознавание, т.е. идентификацию (и прогнозирование)
состояний объектов, описанных признаками, друг с другом и с обобщенными
образами классов;
-    измерение
степени адекватности модели;
-
решение обратной задачи идентификации и прогнозирования
Автоматизированные системы поддержки принятия
решений. Системы поддержки принятия решений (СППР) – это компьютерные
системы, почти всегда интерактивные, разработанные, чтобы помочь менеджеру (или
руководителю) в принятии решений управления, объединяя данные, сложные
аналитические модели и удобное для пользователя программное обеспечение в
единую мощную систему, которая может поддерживать слабоструктурированное и
неструктурированное принятие решения. СППР находиться под управлением
пользователя от начала до реализации и используется ежедневно. Предназначена
для автоматизации выбора рационального варианта из исходного множества
альтернативных в условиях многокритериальности и неопределенности исходной
информации.
Экспертные системы (ЭС).
Это программа, которая в определенных отношениях заменяет эксперта или группу
экспертов в той или иной предметной области. ЭС предназначены для решения
практических задач, возникающих в слабо структурированных и трудно
формализуемых предметных областях.
Исторически, ЭС были первыми
системами искусственного интеллекта, которые привлекли внимание потребителей.
Экспертные системы используются в маркетинге для сегментации рынка и выработке
маркетинговых программ, а также в банковском деле для определения тенденции
рынка, трейдинг для программирования котировок акций и валют, в аудите для
подготовки заключений о финансовом состоянии предприятий.
Генетические алгоритмы и
моделирование эволюции. Генетические Алгоритмы (ГА) – это
адаптивные методы функциональной оптимизации, основанные на компьютерном
имитационном моделировании биологической эволюции.
Когнитивное моделирование. Это способ
анализа, обеспечивающий определение силы и направления влияния факторов на
перевод объекта управления в целевое состояние с учетом сходства и различия в
влиянии различных факторов на объект управления.
Основана на когнитивной структуризации предметной области,
т.е. на выявление будущих целевых и нежелательных состояний объекта управления
и наиболее существенных (базисных) факторов управления и внешней среды,
влияющих на переход объекта в эти состояния, а также 38 установление на
качественном уровне причинно-следственных связей между ними, с учетом
взаимовлияния факторов друг на друга.
Выявление знаний из опыта и
интеллектуальный анализ данных. Интеллектуальный анализ данных
(ИАД или data mining) – это процесс обнаружения в «сырых» данных ранее
неизвестных, нетривиальных, практически полезных и доступных интерпретации
знаний, необходимых для принятия решений в различных сферах человеческой
деятельности. Достижения технологии data mining активно используются в
банковском деле для решения проблем Телекоммуникации, анализа биржевого рынка и
др.
Нейронные сети. Искусственная
нейронная сеть (ИНС, нейросеть) - это набор нейронов, соединенных между собой.
Как правило, передаточные функции всех нейронов в сети фиксированы, а веса
являются параметрами сети и могут изменяться. Некоторые входы нейронов помечены
как внешние входы сети, а некоторые выходы - как внешние выходы сети. Подавая
любые числа на входы сети, мы получаем какой-то набор чисел на выходах сети.
Практически любую задачу можно свести к задаче, решаемой нейросетью.

file_name: Лекция 3.pdf