extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное  учреждение
детский сад  «Радуга»

Драматизация сказки
«Заюшкина избушка»

Текст сказки взят из интернета

Подготовила
воспитатель
Веденкова
МС

Цели:
·
создавать
условия для развития творческой активности детей в театрализованной
деятельности;
·
развивать
способность свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к
импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.
Задачи:
1.     Учить детей узнавать
героев по характерным признакам.
2.     Совершенствовать умение
детей передавать образы героев сказки.
3.     Развивать у детей память.
4.     Формировать дружеские
взаимоотношения.
5.     Способствовать развитию
диалогической речи, формировать умение отчетливо и внятно произносить слова,
развивать интонационную выразительность.
Материал: костюмы сказочных персонажей, музыкальное
сопровождение,

оформление зала для сказки:
Изображение избушки лубяной и ледяной, крылечко (из 2
кирпичиков), печка (из куба и бруска), коса для петуха, узелок с вещами и палка
 для зайца, кружечка для чая, пенек.

Действующие лица:  Ведущий, Заяц. Лиса, Волк,
Медведь, Собака, Петушок
Предварительная работа:

1.     Чтение русской народной
сказки “Заюшкина избушка” и беседа по ее содержанию.
2.     Просмотр сказки “Заюшкина
избушка”.
3.     В организованной
образовательной деятельности лепка и рисование героев сказки “Заюшкина
избушка”.

Драматизация сказки " Заюшкина избушка".

Ведущий : У лесочка на опушке

В лубяной своей избушке

Мирно Заяц жил косой
                  Рядом
с рыжею Лисой.

Но ленивая Лисица

Не желала потрудиться-

Дом построить лубяной,

А вселилась в ледяной

Вот весною лед растаял,

Ледяной избы не стало…

Стала хитрая Лисица

К Заюшке на двор проситься.

(Лиса подходит к калитке, стучит.)
Лиса:      Ты пусти уж, сделай милость!

Заяц:       Не пущу: зачем дразнилась?
 (Задумывается,
махнув лапой, добродушно  улыбается.)

Ну да ладно! Не до ссор…

Проходи, Лиса, во двор!
(Лиса
проходит во двор)
Ведущий:    Без
избушки сыро, плохо…
                     Принялась
Лисица охать.

Ночь промаялась без сна-

Зайца просит вновь она.

(Лиса, охая,
приближается к крыльцу, говорит заискивающе).
Лиса:           Ты пусти хоть на крылечко…

  Много ль надо мне местечка?

Добрый Заинька, прости,

Пожалей меня, пусти!
Заяц:         (из окошка)

Надо Лисоньку пустить,

Чаем сладким напоить!
(Заяц выходит
на крыльцо, протягивает Лисе кружку чая; Лиса пьет чай и устраивается на
крылечке.)

Ведущий:
Третий день настал.
Лисица

В двери к Зайчику стучится.
Лиса:           Я озябла на крылечке.

Мне б на лавку, ближе к печке.
(Заяц
открывает дверь, Лиса входит в избу и садится возле двери.)
Ведущий:
На четвертый день
опять

Стала к Зайцу приставать

С тихой, ласковою речью.
(Лиса
осторожно, мелкими шажками приближается к Зайцу и робко просит.)
Лиса:           Заинька, пусти на печку…
      (Заяц
обращается к залу.)
Заяц:       Как ей тут не уступить?!
(Лисе)

Полезай уж, так и быть!
(Лиса
залезает на печку).
Ведущий: Заяц, доброе сердечко,

  Рыжую  пустил  на  печку.

 День-другой прошел.

Лисица

 Вдруг затеяла браниться.
Лиса: (с печи громко, вызывающе).

Не желаю жить с тобой!

Убирайся вон, Косой!
( Лиса
бросает Зайцу  узелок с вещами; Заяц выходит из дома, садится поодаль  на пенек
и плачет.)
Ведущий: И Зайчишку прогнала

Узелок лишь отдала.

Сел Зайчишка на опушке

И, прижав от страха ушки

Начал горько-горько плакать…
(Бежит
Собака, подходит к Зайцу.)
Ведущий: Подошли к нему собака.
Собака:    Тяф! Тяф! Тяф!

О чем ты плачешь?

Почему, дружок не скачешь?
Заяц (продолжая всхлипывать).

Жил я в лубяной избушке

Здесь, на этой вот опушке,

А Лисица – в ледяной.

Как растаял лед весной,

Жить ко мне она пришла

Да меня же прогнала.
Собака:      Полно, слез не лей ты боле!

Помогу твоему горю!
(Собака
подходит к избушке).
Собака:      Тяф! Тяф! Тяф! А ну, Лиса,

Убирайся вон в леса!
Ведущий:
А Лисица-то с печи

Громким голосом кричит:
  Лиса:
Вот как выскочу сейчас,

Только клочья полетят.

Если же не хочешь драки,

Убирайся вон, Собака!

(Собака,
испуганно потявкивает и убегает.)

(Заяц опять
начинает плакать. К нему бежит Волк.)
Ведущий:
Снова Зайка горько
плачет

Не зовет друзей, не скачет.

Вот бежит к нему Волчок…
Волк:         Что ты, Заинька, не весел

Буйну голову повесил?
Заяц:          Как же мне не плакать, Волк?

Жил я в лубяной избушке,

Здесь, на этой вот опушке

А Лисица - в ледяной,

Как растаял снег весной,

Жить ко мне она пришла

И меня же прогнала!!!
Волк:         Помогу твоему горю,

Лиску, рыжую плутовку,

Прогоню я быстро, ловко!!!

(Подходит к
избушке, стучит в окно.)
Волк:         Эй, Лиса, поди с печи!!!
Лиса:        Кто там хочет калачи?

Вот как выскочу сейчас,

Только клочья полетят…
Волк:        Ладно, Заинька, пока…

Шкура очень дорога…
(Волк
поглаживает шерсть и убегает.)

(Заяц опять
начинает плакать .К нему вразвалочку приближается Медведь.)
Медведь   (добродушно).

Полно, Заинька, реветь!

Ты, ответь мне, сделай милость,

Что за горе приключилось?
Заяц:         Как не плакать, дедушка,

Дедушка-Медведушка?

Жил я в лубяной избушке

Здесь на этой вот опушке,

А Лисица – в ледяной.

Как  растаял снег весной,

Жить ко мне она пришла

Да меня же прогнала.
Медведь:  Не горюй, дружок!
                  Лису…Я
заставлю

Жить в лесу…
(Медведь
подходит к избушке и рычит.)

Ведущий:  Мишка грозно зарычал,

Во весь голос закричал:
Медведь:   Ну-ка, рыжая Лиса,

Вон ступай в свои леса!
Ведущий:   А Лиса ему с печи

Громким голосом кричит:
Лиса:           Вот как выскочу сейчас

Искры полетят из глаз!

Убирайся сам, Медведь,

На меня не смей реветь!
(Медведь
сердито машет лапой и уходит.)
Ведущий:  Даже Мишка не помог….

Жалко Зайку…
На сцене
появляется Петух с косой на плече, подходит к плачущему Зайцу.

Ведущий:
Вот идет Петух с
косой!!!
Петух:         Плачешь ты о чем Косой?
Заяц:           Жил я в лубяной избушке

Здесь на этой вот опушке

А Лисица – в ледяной.

Как растаял снег весной,

Жить ко мне она пришла

И меня же прогнала.
Петух
 (уверенно, весело).

Не горюй, приятель! Вскоре

Твоему поможем горю!

Покажу Лисе косу-

  Живо выгоню Лису!
Заяц     (всхлипывая).

Да ее Собака гнала-

Да с испугу убежала.

Волку – шкура дорога…

Гнал ее и сам Медведь недавно…

Ты не справишься подавно!
(Петух
направляется к избушке.)
Ведущий:  Петух к избушке

Что стояла на опушке
                  Подошел…Пошла
потеха!

Стало рыжей не до смеха!
Петух:      Ку-ка-ре-ку! Вон Лиса!

Вот возьму косу на плечи…

Я иду Лису посечи!
Лиса (испуганно).

Что ты, Петя, не спеши!
                  Мне
одеться разреши!
Петух:       Прекрати пустые речи!

Прочь пошла, плутовка, с печи!
 (Лиса
прыгает с печи и убегает).
Ведущий:   Ох и струсила Лиса…

Прыг с печи- да и в леса

Припустила во весь дух:

Напугал ее Петух.

С той поры Зайчишка с Петей-

Лучшие друзья на свете.

На лесной живут опушке

В лубяной своей избушке.

И теперь из самовара

Чай морковный пьют на пару,

Сушки-пряники жуют,

Веселятся и поют…

Заяц и
Петух  (поют и
танцуют).

Убежала Рыжая

Рыжая - бесстыжая!

Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!

Испугалась Петуха!

file_name: Драматизация сказки Заюшкина избушка.doc

alt: Цели: · создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности; · развивать способность свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами…

alt: Драматизация сказки " Заюшкина избушка"

alt: Ведущий: Третий день настал

alt: Как растаял лед весной,

alt: Волк: Ладно, Заинька, пока…

alt: Заяц: Жил я в лубяной избушке

alt: И теперь из самовара

title: Драматизация сказки "Заюшкина Избушка"


extracted_text:
Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 40»

                         «
Милая мамочка»
               (
развлечение, посвященное празднику День матери)

Молчанова Е.Н.

Хабаровск
2021г.

Цель: воспитание чувства любви
и уважения к своим мамам.

Задачи:
1. Воспитывать у детей доброе,
внимательное, отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.
2. Способствовать созданию положительных
эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования
мероприятия.
3.Способствовать созданию теплых
взаимоотношений в семье.
4. Создание положительной эмоциональной
атмосферы.

Оборудование: запись фонограммы музыки для танца, частушек, эмблемы,  2
мяча, кегли, поцелуйчики, 2 обруча, корзина с мячиками, 2 воздушных шарика, 2
метелки, разрезные цветы для игры, скакалка, 2 стульчика, веревка, поднос,
тарелочки, лимон.

Предварительная
работа:
1.Беседа о возникновении праздника
2.Чтение стихотворений И.Косякова «Все она»,  Е.
Серова «Без мамы»,
   И. Чернецкой «Колыбельная для мамы»
3. Чтение пословиц и поговорок по теме
развлечения
4. Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка»
5. Разучивание слов песни, стихотворений, движений
танца

Мамы
сидят на стульчиках в украшенном зале.

-
Добрый вечер! Мы не случайно сегодня собрались в этом зале. Скоро мы будем
встречать праздник – День Матери. Приветствуем всех мам и бабушек, кто пришел к
нам на развлечение, которое мы посвятили нашим самым любимым, самым добрым,
самым заботливым, ласковым, нежным, трудолюбивым, и, конечно же самым красивым,
нашим мамам! А в праздник принято дарить подарки! Мы решили не отступать от
этой замечательной традиции. Встречайте! Лучший подарок – это ваши дети!

(В
зал входят дети, становятся полукругом)

Реб: Скоро праздник!
Скоро праздник!

Праздник наших милых мам!

Этот праздник, нежный самый

В ноябре приходит к нам!

Реб: На щеках у
мамочки – две волшебных ямочки,

А когда она смеется – смех такой волшебный льется!

Реб: Мама – солнышко
мое

Я – подсолнушек ее.

Хорошо счастливым быть

Мамочку свою любить!

Реб: Самой милой
маме,

Нежной и родной.

Я желаю счастья!

Будь всегда со мной!

Песня «Милая
мамочка»

-
Сегодня у нас необычное развлечение. Мы будем играть с нашими дорогими
мамочками.

Команды
строятся в две колонны парами (мама-ребенок)

В
развлечении принимают участие команда « Веселые» и команда «Задорные»
Игра
№1
«Вот новый поворот» (играют одни мамы)
Игра
на ловкость и скорость. Надо зажав ногами мяч допрыгать до кегли, взять мяч в
руки и бегом вернуться к команде и передать мяч следующему игроку.
Игра
№2
«Гимнасты»
Чья
команда быстрее и дальше сделает цепочку. Прыжки с места в длину.

Игра
№3
«Море поцелуйчиков»
Мамы
сидят на стульчиках. На подносе лежат поцелуйчики. Надо взять один поцелуйчик,
добежать до мамы, отдать ей поцелуйчик и поцеловать.
Дети
стоят на противоположной стороне зала, поднос стоит на стуле посередине зала.

Игра
№4
«Жадина»
В
центре стоит корзина с мячиками. Пока играет, надо набрать как можно больше
мячей хоть куда. Первыми играют мамы, потом дети. Кто победит: мамы или детки?

Частушки

Игра
№5
«Веникобол» (играют только мамы)
Надо
обвести веником воздушный шарик между кеглями и не потерять его.

Игра
№6
«Хорошо ли вы знаете своих детей?»
Одни
и те же вопросы задаются сначала детям, потом родителям. Мамам закрыть уши.
Всего 3 вопроса.
-
Любимое блюдо?
-
Любимый м/ф?
-
Как ласково называет мама?

Игра
№7
«Порядок в доме»
Мамы
раскладывают обручи, а ребята их собирают. Мамы стоят на одной стороне зала,
дети на противоположной.

Игра
№8
«Рукодельница»
Чья
пара быстрее соберет цветок по цвету.

Хоровод с мамами
Мы
хотели танцевать, танцевать, танцевать (пружинка)
Да
не знали, как начать, как начать, как начать
Отошли
– потопали, топали, топали (топают)
Подошли
– похлопали, хлопали, хлопали (хлопают)
Ты
смотри, не шали, не шали, не шали (грозят пальцем)
Пару
ты себе найди! Быстро ты найди (взяться за руки)
Парами
покружимся, кружимся, кружимся (кружатся парами)
С
другом мы подружимся, мы подружимся (хлопки с одной стороны, потом с другой)
Будем
с другом мы гулять, мы гулять, мы гулять (парами идут по кругу)
И
друг друга поздравлять, дружно поздравлять (обнялись)
Игра
№9
«Накорми маму»
Мамы
сидят на стульчиках и держат тарелочку с лимоном. Дети стоят на другой стороне
зала. Все сразу по сигналу добегают до мамы и кормят ее. Какая команда быстрее
съест лимон.

Игра
№10
«Дружная семейка»
Игра
на аккуратность. Надо поставить своего ребенка себе на ноги и аккуратно дойти
до кегли, взяться за руки и бегом назад к команде.

Игра
№11
«Червячки»
Надо
пролезть под веревочкой хоть как, которая будет опускаться.
Первый
ребенок, потом мама.

Игра
№12
«Кто быстрее?» (играют только мамы)
Надо
добежать до стульчика, сесть на него и бегом вернуться к команде. Последний
участник добегает до стульчика, садиться на него и забирает скакалку себе.

Ну
вот и закончилось наше развлечение!
Мне
хотелось бы вам пожелать:
Пусть
дети радуют вас успехами,
Внуки
дарят теплоту и внимание,
Пусть
каждый ваш день будет наполнен мужской заботой и поддержкой,
Тепла
семейного очага, здоровья, любви и понимания!

file_name: Развлечение ко дню матри.docx

alt: Цель : воспитание чувства любви и уважения к своим мамам

title: Развлечение ко Дню Матери "Милая мамочка"


extracted_text:
Сортировка данных
Задание 1.
Создайте таблицу в соответствии с образцом

Имя

Фамилия

Класс

Месяц
  рождения

Год
  рождения

Иванова

Наталия

7

09

1996

Степанов

Юрий

5

01

2000

Селезнева

Мария

6

05

1999

Иванова

Александра

8

06

1995

Петров

Виктор

5

02

2000

Сазонова

Татьяна

4

11

2001

Степанов

Михаил

6

02

1999

Отсортируйте таблицу по фамилиям (по возрастанию), скопируйте,
добавьте еще двоих учащихся: Селиверстова Игоря,7 класс, январь 1997г и
Елисееву Ольгу, 5 класс, декабрь 1999г. Скопируйте таблицу еще два раза и
отсортируйте сначала по году рождения (по убыванию), затем по месяцу рождения
по возрастанию и, наконец, по классу (по убыванию).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сортировка данных.docx

alt: Сортировка данных Задание 1.

title: Сортировка данных.docx


file_name: Свидетельство конференции Обсуждение проблем обучения, воспитания и развития школьника с ОВЗ.docx

title: Свидетельство конференции "Обсуждение проблем обучения, воспитания и развития школьника с ОВЗ"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ
  ОБЛАСТИ

(Минобразования Новосибирской области)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ
  ОБЛАСТИ

«НОВОСИБИРСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПИЩЕВОЙ
  ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ПЕРЕРАБОТКИ»

(ГАПОУ НСО «Новосибирский колледж
  пищевой

промышленности и переработки»)

Рабочая программа
общеобразовательного учебного предмета
ОУП.
06 Физическая культура
Профиль
обучения: технический
По профессии 19.01.07 Кондитер сахаристых изделий

Новосибирск
2022

Рабочая программа учебного
предмета ОУП. 06 Физическая культура разработана в
соответствии со следующими нормативными документами:
•
Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
•
Приказ
Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
среднего профессионального образования» с изменениями на 28 августа 2020 года;
•
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014; 31
декабря 2015 г.,
29 июня 2017 г., 11 декабря 2020 г;
ФГОС СПО по профессии
среднего профессионального образования  19.01.07 Кондитер сахаристых изделий.
Примерной
программой общеобразовательной учебной дисциплины «Физическая культура», согласованной
на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО в
качестве примерной программы для реализации основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования. Протокол № 1 от 25 февраля 2022 г.

Организация
разработчик: государственное  бюджетное профессиональное  образовательное
учреждение Новосибирской области «Новосибирский  колледж пищевой промышленности
и переработки»

Составитель
программы: Герасимюк Ольга Ивановна, преподаватель
Согласовано:
Методист_____________________/Векшина
Г.В./

Рассмотрено:
На заседании ПЦК общеобразовательных,
математических и общих технических дисциплин  ______________________________
протокол от____________________ №_______
Председатель комиссии__________/Серова
О.М./

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.. 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.. 8
2.1. Объем
общеобразовательного предмета и виды учебной работы. 8
2.2. Тематический план и
содержание общеобразовательного предмета. 9
   2.3. Тематический план и содержание общеобразовательного
предмета(II
курс)………………………………………………………………………………...
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА.. 14
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.. 17
5.ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.. 18

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.1.
Пояснительная записка
Программа общеобразовательного учебного предмета
ОУП.
06 Физическая культура является частью основной
профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного
общего образования по подготовке квалифицированных
рабочих, служащих для  профессии среднего профессионального
образования 19.01.07 Кондитер сахаристых изделий, входящих
в состав укреплённой группы профессий 19.00.00 Промышленная экология и
биотехнологии... Программа
разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета ОУП.
06 Физическая культура, в соответствии с письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 года
N 06-259 «О направлении доработанных методических рекомендаций по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии среднего профессионального
образования».
1.2. Место предмета в
структуре основной образовательной программы:
Учебный предмет ОУП
06 Физическая культура является обязательной частью общеобразовательного цикла
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 19.01.07 Кондитер сахаристых изделий.
Учебный предмет ОУП.06 Физическая
культура
является учебным предметом обязательной предметной области Физическая культура,
экология и основы безопасности жизнедеятельности ФГОС СОО.
1.3.
Планируемые результаты освоения предмета:
Особое значение предмет
имеет при формировании и развитии общих компетенций:

ОК 1

 Понимать сущность и социальную
  значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную
  деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
  задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3

Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск информации,
  необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в
  коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7

Исполнять
  воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
  знаний (для юношей)

В рамках программы
общеобразовательного предмета обучающимися осваиваются личностные (ЛР),
метапредметные (МР), предметные для базового уровня изучения (ПРб) результаты в
соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования

Коды результатов

Результаты освоения общеобразовательного
  предмета должны отражать:

Личностные результаты

ЛР
  02

Гражданскую
  позицию как активного и ответственного члена российского общества,
  осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
  правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
  принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
  демократические ценности

ЛР
  03

Готовность к
  служению Отечеству, его защите

ЛР
  05

Сформированность
  основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
  ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
  самостоятельной, творческой и ответственной деятельности

ЛР
  06

Толерантное
  сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
  диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели
  и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
  экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
  религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным
  явлениям

ЛР
  07

Навыки
  сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
  образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
  других видах деятельности

ЛР
  08

Нравственное
  сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей

ЛР
  09

Готовность и способность
  к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности

ЛР
  10

Эстетическое
  отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества,
  спорта, общественных отношений

ЛР
  11

Принятие и
  реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
  физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
  деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
  наркотиков

ЛР
  12

Бережное,
  ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
  здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую
  помощь

ЛР
  13

Осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
  отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
  личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

Метапредметные результаты

МР
  01

Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

МР
  02

Умение
  продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
  учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
  конфликты

МР
  03

Владение
  навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
  навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
  поиску методов решения практических задач, применению различных методов
  познания

МР
  04

Готовность и
  способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
  владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
  умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
  оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

МР
  05

Умение
  использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее -
  ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
  соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
  правовых и этических норм, норм информационной безопасности

МР
  07

Умение
  самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
  поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

МР
  09

Владение
  навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
  мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
  незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Предметные
  результаты

ПРб
  01

Умение
  использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для
  организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
  подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
  комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

ПРб
  02

Владение современными
  технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности,
  профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и
  производственной деятельностью

ПРб
  03

Владение
  основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья,
  умственной и физической работоспособности, физического развития и физических
  качеств

ПРб
  04

Владение
  физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование
  их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики
  переутомления и сохранения высокой работоспособности

ПРб
  05

Владение
  техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта,
  активное применение их в игровой и соревновательной деятельности

Личностные
  результаты из РПВ

ЛРв6

Толерантное
  сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
  диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели
  и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
  экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
  религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным
  явлениям

ЛРв9

Готовность и
  способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности

ЛРв12

Бережное,
  ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
  здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь

2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1.
Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид
  учебной работы

Объем
  в часах

Объем
  образовательной программы учебной дисциплины

243

в
  т. ч.:

теоретические
  занятия

8

практические
  занятия

130

профессионально
  ориентированные занятия

20

контрольная
  работа

-

Промежуточная
  аттестация (дифференцированный зачет)

4

Самостоятельная работа

81

2.2. Тематический план и
содержание общеобразовательного предмета(I курс)

№
  раздела, темы, занятия

Тема
  занятия и ее содержание

Количество
  часов

В
  том числе

Коды общих компетенций
(указанных в разделе 1.3) и личностных
  метапредметных, предметных результатов, формированию которых способствует
  элемент программы

ТЗ

ПЗ

СР

Раздел
  1. Теоретические занятия

4

4

Тема
  1.1
Современное
  состояние физической культуры и спорта

2

2

1

Физическая
  культура как часть культуры общества и человека. Роль физической культуры в
  общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека

2

ПРб
  01,
ЛР
  02, ЛР 13,
МР
  04, МР 05
ОК[1]

Тема
  1.2   Здоровье и
  здоровый образ жизни

2

2

1

Влияние
  двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие физических
  упражнений на организм занимающихся. Двигательная рекреация и ее роль в
  организации здорового образа жизни современного человека.

2

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, МР 04, МР 05,
ЛР
  6; ЛР 11, ЛР 12

Раздел
  2. Практический раздел

Профессионально
  ориентированные занятия

10

10

Тема
  2.1 Подбор
  упражнений, составление и проведение комплексов упражнений для различных форм
  организации занятий физической культурой

4

4

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 04,
ЛР
  05, ЛР 11, ЛР 12,
МР
  01, МР 04, МР 05, МР 09
ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Упражнения
  и комплексы упражнений для утренней гимнастики, физкультминуток,
  физкультпауз, коррекции осанки и телосложения

2

2

2

Упражнения
  и комплексы упражнений различной функциональной направленности

2

2

Тема
  2.2 Составление и проведение самостоятельных занятий по подготовке к
  сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»

4

4

ПРб
  01,
ЛР
  03, ЛР
  05, ЛР 11,
МР
  01, МР 04, МР 09

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

 Техника тесовых упражнений комплекса ГТО

2

2

2

Упражнения
  и комплексы упражнений для подготовки к выполнению тестовых упражнений

2

2

Тема
  2.3.
  Составление и проведение комплексов упражнений для различных форм организации
  занятий физической культурой при решении профессионально-ориентированных
  задач

2

2

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 04,
ЛР
  05, ЛР 11, ЛР 12, ЛР 13,
МР
  01, МР 04, МР 05, МР 09

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Освоение
  методики составления и проведения комплексов упражнений для производственной
  гимнастики, комплексов упражнений для профилактики профессиональных
  заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной деятельности

2

2

Практические
  занятия

74

74

Тема
  2.4. Гимнастика

4

4

ПРб
  01, ПРб 05, ЛР 07, ЛР 10,
ЛР
  11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Строевые
  упражнения. Строевые приемы: построения и перестроения, передвижения, размыкания
  и смыкания

2

2

2

Выполнение
  прикладных упражнений

2

2

Тема
  2.5. Атлетическая гимнастика

12

12

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  07, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Выполнение
  упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики для рук и
  плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием собственного
  веса

2

2

2

Выполнение
  упражнений со свободными весами

2

2

3

Выполнение
  упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах

2

2

4

Упражнения
  на развитие силы с использованием тренажёров.

2

2

5

Упражнения
  с гирями и гантелями.

2

2

6

Силовая
  тренировка

2

2

Самостоятельная
  работа №1

12

12

1

Развитие
  силовых качеств

12

Самостоятельная
  работа №2

12

12

1

Развитие
  выносливости

12

Тема
  2.6. Баскетбол

27

27

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  05, ЛР 06,
ЛР
  07, ЛР 08, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Правила
  игры в баскетбол. Ведение, передачи мяча

2

2

2

Техника
  ведения мяча

2

2

3

Ловля и передача
  мяча на месте и в движении.
Техника
  штрафного броска

2

2

4

Штрафной
  бросок

2

2

5

Ловля
  мяча двумя руками от груди на месте

2

2

6

Ведение,
  передачи мяча. Зонная и личная защита.

2

2

7

Передачи
  мяча в парах на месте. Перехват и выбивание мяча из рук.

2

2

8

Броски
  мяча в кольцо с места и после ведения. Штрафной бросок.

2

2

9

Ведение
  мяча правой и левой рукой

2

2

10

Ведение
  мяча с изменением скорости и направления

           1

1

Дифференцированный
  зачёт

1

1

(2 семестр)

11

Техника
  свободного нападения

2

2

12

Бросок
  мяча после ведения. Вырывание и выбивание мяча.

2

2

13

Броски
  в кольцо с места.

2

2

14

Двусторонняя
  игра 5*5

2

2

Тема
  2.7. Волейбол

14

14

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  05, ЛР 06,
ЛР
  07, ЛР 08, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Правила
  игры в волейбол

2

2

2

Техника
  передвижений в стойке

2

2

3

Овладения
  техникой приема и передач мяча сверху двумя руками

2

2

4

Передачи
  мяча в парах

2

2

5

Прием
  и передача мяча снизу

2

2

6

Прием
  и передача мяча двумя руками сверху

2

2

7

Двусторонняя
  игра 6*6

2

2

Самостоятельная
  работа №3

10

10

1

Развитие
  координации движений

10

Тема
  2.8. Настольный теннис

6

6

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  05, ЛР 06,
ЛР
  07, ЛР 08, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07
ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Правила
  игры в настольный теннис

2

2

2

Техника
  подачи. Подброс мяча.

2

2

3

Игровые
  спарринги:1*1

2

2

Тема
  2.9. Лёгкая атлетика

9

9

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  07, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Развитие
  выносливости. ОРУ

2

2

2

Низкий
  старт.  Бег 30м, 60м

2

2

3

Развитие
  скоростных качеств

2

2

4

Развитие
  быстроты. Бег 100 м

2

2

5

Бег
  1000 м на результат

1

1

Дифференцированный
  зачёт

1

1

Самостоятельная
  работа №4

10

10

1

Развитие
  быстроты

10

Всего

88

4

84

44

2.3. Тематический план и содержание общеобразовательного предмета(II
курс)

№
  раздела, темы, занятия

Тема
  занятия и ее содержание

Количество
  часов

В
  том числе

Коды общих компетенций
(указанных в разделе 1.3) и личностных
  метапредметных, предметных результатов, формированию которых способствует
  элемент программы

ТЗ

ПЗ

СР

Раздел
  1. Теоретические занятия

4

4

Тема
  1.1
Современное
  состояние физической культуры и спорта

2

2

1

Физическая
  культура как часть культуры общества и человека. Роль физической культуры в
  общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека

2

ПРб
  01,
ЛР
  02, ЛР 13,
МР
  04, МР 05
ОК[2]

Тема
  1.2   Здоровье и
  здоровый образ жизни

2

2

1

Влияние
  двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие физических
  упражнений на организм занимающихся. Двигательная рекреация и ее роль в
  организации здорового образа жизни современного человека.

2

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, МР 04, МР 05,
ЛР
  6; ЛР 11, ЛР 12

Раздел
  2. Практический раздел

Профессионально
  ориентированные занятия

10

10

Тема
  2.1 Подбор
  упражнений, составление и проведение комплексов упражнений для различных форм
  организации занятий физической культурой

4

4

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 04,
ЛР
  05, ЛР 11, ЛР 12,
МР
  01, МР 04, МР 05, МР 09
ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Упражнения
  и комплексы упражнений для утренней гимнастики, физкультминуток,
  физкультпауз, коррекции осанки и телосложения

2

2

2

Упражнения
  и комплексы упражнений различной функциональной направленности

2

2

Тема
  2.2 Составление и проведение самостоятельных занятий по подготовке к
  сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»

4

4

ПРб
  01,
ЛР
  03, ЛР
  05, ЛР 11,
МР
  01, МР 04, МР 09

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

 Техника тесовых упражнений комплекса ГТО

2

2

2

Упражнения
  и комплексы упражнений для подготовки к выполнению тестовых упражнений

2

2

Тема
  2.3.
  Составление и проведение комплексов упражнений для различных форм организации
  занятий физической культурой при решении профессионально-ориентированных
  задач

2

2

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 04,
ЛР
  05, ЛР 11, ЛР 12, ЛР 13,
МР
  01, МР 04, МР 05, МР 09

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Освоение
  методики составления и проведения комплексов упражнений для производственной
  гимнастики, комплексов упражнений для профилактики профессиональных
  заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной деятельности

2

2

Практические
  занятия

74

74

Тема
  2.4. Гимнастика

4

4

ПРб
  01, ПРб 05, ЛР 07, ЛР 10,
ЛР
  11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Строевые
  упражнения. Строевые приемы: построения и перестроения, передвижения, размыкания
  и смыкания

2

2

Тема
  2.5. Атлетическая гимнастика

12

12

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  07, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Выполнение
  упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики для рук и
  плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием собственного
  веса

2

2

2

Выполнение
  упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах

2

2

3

Упражнения
  с гирями и гантелями.

2

2

Самостоятельная
  работа №1

10

10

1

Развитие
  силовых качеств

10

Самостоятельная
  работа №2

6

6

1

Развитие
  выносливости

6

Тема
  2.6. Баскетбол

27

27

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  05, ЛР 06,
ЛР
  07, ЛР 08, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Правила
  игры в баскетбол.

2

2

2

Техника
  ведения мяча

2

2

3

Ловля и передача
  мяча на месте и в движении.

2

2

4

Ведение,
  передачи мяча. Зонная и личная защита.

2

2

5

Броски
  мяча в кольцо с места и после ведения. Штрафной бросок.

2

2

6

Ведение
  мяча правой и левой рукой

1

1

Дифференцированный
  зачёт

1

1

(2 семестр)

11

Техника
  свободного нападения

2

2

12

Бросок
  мяча после ведения. Вырывание и выбивание мяча.

2

2

13

Броски
  в кольцо с места.

2

2

14

Двусторонняя
  игра 5*5

2

2

Тема
  2.7. Волейбол

18

18

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  05, ЛР 06,
ЛР
  07, ЛР 08, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Правила
  игры в волейбол

2

2

2

Подачи
  мяча

2

2

3

Овладения
  техникой приема и передач мяча сверху двумя руками

2

2

4

Передачи
  мяча в парах

2

2

5

Прием
  и передача мяча снизу

2

2

6

Прием
  и передача мяча двумя руками сверху

2

2

7

Техника
  передвижений в стойке

2

2

8

Тактические
  действия в защите

2

2

9

Двусторонняя
  игра 6*6

2

2

Самостоятельная
  работа №3

11

11

1

Развитие
  координации движений

10

Тема
  2.8. Настольный теннис

6

6

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  05, ЛР 06,
ЛР
  07, ЛР 08, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07
ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Правила
  игры в настольный теннис

2

2

2

Техника
  подачи. Подброс мяча.

2

2

3

Игровые
  спарринги:1*1

2

2

Тема
  2.9. Лёгкая атлетика

9

9

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  07, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07

ОК
  2, ОК 3, ОК 6
ЛРв6,
  ЛРв9, ЛРв12

1

Развитие
  выносливости. ОРУ

2

2

2

Низкий
  старт.  Бег 30м, 60м

2

2

3

Развитие
  скоростных качеств

2

2

4

Развитие
  быстроты. Бег 100 м

2

2

5

Бег
  1000 м на результат

1

1

Дифференцированный
  зачёт

1

1

Самостоятельная
  работа №4

10

10

1

Развитие
  быстроты

10

Всего

74

4

70

37

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3.1. Для
реализации программы общеобразовательного  предмета  должны быть предусмотрены
спортивные сооружения:
(универсальный)
спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения общеобразовательной дисциплины;
оборудованные
открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение результатов освоения общеобразовательной
дисциплины;
Примерный перечень
оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный
игровой (комплект); кольца
баскетбольные,
мячи баскетбольные, сетка для волейбола, волейбольные мячи, насос для
накачивания мячей с иглой.
Гимнастика
Стенка
гимнастическая, скамейка гимнастическая, маты гимнастические, скакалка
гимнастическая.
Легкая атлетика
Граната для
метания, секундомер.
Прочее
Аптечка
медицинская
Атлетическая
гимнастика
Стойки
для жима лёжа, блочный тренажер, горизонтальные скамейки, грифы, диски, гири,
гантели, гимнастические маты.
Настольный
теннис
Стол
для настольного тенниса, сетка, мячи, ракетки.

Средства
обучения при дистанционной форме (нормативно-справочная
литература, комплект плакатов, тематических стендов, инструкционные стенды,
мультимедийный комплекс. Программное обеспечение общего и профессионального
назначения, комплект учебно-методической документации.)
В
условиях дистанционного обучения:
-
инструктаж и выдача задания производится на электронном ресурсе колледжа (Moodle);
-
обратная связь и консультации осуществляются на электронном ресурсе колледжа и  на
платформе Moodle;
-
выполненные задания хранятся на электронном ресурсе в разделе изучаемой
дисциплины;
-
консультация, зачет или экзамен осуществляется в форме телеконференции на
платформе Moodle.
3.2.
Информационное обеспечение реализации программы

Основная литература
1.   Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В.,
Третьякова Н.В. /Под ред. Виленского М.Я. – ООО «Русское слово», 2019 г.
2.   Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват.
организаций: базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.
3.   Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват.
учреждений / Г.И. Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4.   Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват.
организаций: базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. —
255 с. https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura-10-11-klassy-lyah
5.   Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват.
учреждений / А.П. Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник, 2019. —
160 с.

Дополнительная литература
1.
Аллянов, Ю. Н.  Физическая культура: учебник для
среднего профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. —
3-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 493 с.
2.
Муллер, А. Б.  Физическая культура: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С.
Дядичкина, Ю. А. Богащенко. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
3.
Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник /
А.А. Бишаева, В.В. Малков. — Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4.
Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная
физическая культура студента: учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус,
2021. — 299 с.
5.
Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник /
М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. — Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
6.
Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов
А.С.; под ред акцией Глека И В. Шахматы. Стратегия Общество с огра¬ниченной
ответ¬ственностью «ДРОФА»
7.
Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник /
В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. — Москва: КноРус, 2021. — 256 с.
8.
Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для
всех 10-11кл Учебное пособие (под ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник,
2019).
9.
Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник /
Р.А. Федонов. — Москва: Русайнс, 2021. — 256 с.

3.3. Требования к
педагогическим работникам
Реализация ППССЗ должна обеспечиваться педагогическими кадрами,
имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемого предмета.
Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных
организациях не реже 1 раза в 3 года.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА

Результаты обучения

Методы оценки

ПРб 01
Ведение. Физическая
  культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов СП

Наблюдение
  и оценка результатов практических занятий

ПРб 02
Основы
  методики самостоятельных занятий физическими упражнениями

Наблюдение
  и оценка результатов практических занятий,

ПРб 03

Самоконтроль,
  его основные методы, показатели и критерии оценки

Наблюдение
  и оценка результатов практических занятий,

ПРб 04 Психофизиологические основы учебного и
  производственного труда. Средства физической культуры в регулировании
  работоспособности

Наблюдение
  и оценка результатов практических занятий,

ПРб 05

Физическая
  культура в профессиональной деятельности специалиста,

Наблюдение
  и оценка результатов практических занятий,

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ
  ОБЛАСТИ

(Минобразования Новосибирской области)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ
  ОБЛАСТИ

«НОВОСИБИРСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПИЩЕВОЙ
  ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ПЕРЕРАБОТКИ»

(ГАПОУ НСО «Новосибирский колледж
  пищевой

промышленности и переработки»)

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
(ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ)

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА

ОУД.
06 «Физическая культура»
указать шифр предмета по учебному
плану, наименование и уровень
По специальности 19.01.07 Кондитер сахаристых изделий

2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Результаты обучения, регламентированные ФГОС СОО и
  с учётом основной образовательной программы среднего общего образования (ПООП
  СОО)

20

2.
  Фонды оценочных средств  для текущего контроля и промежуточной аттестации по профессии/специальности

22

2.1 Оценка сформированности ОК и (или) ПК у обучающихся
  средствами текущего контроля

23

2.2 Оценка сформированности ОК и (или) ПК у обучающихся
  средствами промежуточной аттестации (в форме дифференцированного зачета)

28

1. Результаты
обучения, регламентированные ФГОС СОО и с учётом основной образовательной
программы среднего общего образования (ПООП СОО)
Содержание общеобразовательного предмета «Физическая культура»
(базовый уровень)
направлено на достижение всех личностных (далее
– ЛР), метапредметных (далее – МР) и предметных (далее – ПР)
результатов обучения, регламентированных ФГОС СОО и с учетом примерной основной
образовательной программой среднего общего образования (ПООП СОО).

Личностные
результаты отражают:

ЛР 01. Российскую
гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн).
ЛР
02. Гражданскую
позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.
ЛР 03. Готовность
к служению Отечеству, его защите.
ЛР 04.
Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛР 05.
Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
ЛР 06. Толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛР 07. Навыки сотрудничества
со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности.
ЛР 08.
Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.
ЛР 09. Готовность
и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 10.
Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений.
ЛР 11. Принятие и
реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков.
ЛР 12. Бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь.
ЛР 13. Осознанный
выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
ЛР 14. Сформированность
экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности.
ЛР 15.
Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.

Метапредметные
результаты отражают:

МР 01. Умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях.
МР 02. Умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты.
МР 03. Владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания.
МР 04. Готовность
и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
МР 05. Умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее -
ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
МР 06. Умение
определять назначение и функции различных социальных институтов.
МР 07. Умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учетом гражданских и нравственных ценностей.
МР 08. Владение
языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства.
МР 09. Владение
навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные
результаты на базовом уровне отражают:

ПРб.01. Умение
использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для
организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
ПРб.02. Владение
современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной
и производственной деятельностью.
ПРб.03. Владение
основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья,
умственной и физической работоспособности, физического развития и физических
качеств.
ПРб.04. Владение
физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их
в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики
переутомления и сохранения высокой работоспособности.
ПРб.05. Владение
техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное
применение их в игровой и соревновательной деятельности.
2.Фонды оценочных средств для текущего
контроля и промежуточной аттестации по специальности 19.01.07
Кондитер сахаристых изделий
Фонды оценочных
средств (далее – ФОС) представлены в виде междисциплинарных заданий,
направленные на контроль качества и управление
процессами достижения ЛР, МР и ПР.ФОС разрабатываются с опорой на
синхронизированные образовательные результаты, с учетом уровня освоения
общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по специальности 19.01.07
Кондитер сахаристых изделий.

2.1 Оценка сформированности ОК и (или) ПК у обучающихся
средствами текущего контроля

№ раздела, темы

Коды образовательных результатов
(ЛР, МР, ПР, ОК, ПК)

Варианты заданий

Тема № 1.1
Современное
  состояние физической культуры и спорта

ПРб
  01,
ЛР
  02, ЛР 13,
МР
  04, МР 05
ОК[3]

Задания,
  ориентированные на оценку освоения знаний о формах организации физического
  воспитания обучающихся умения правильно использовать терминологию в области
  физической культуры:
-
  выполнение
  индивидуального проекта

Тема № 1.2 Здоровье и
  здоровый образ жизни

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, МР 04, МР 05,
ЛР
  11, ЛР 12

Задания,
  ориентированные на оценку освоения знаний о составляющих здорового образа
  жизни, о возможностях физической культуры в профилактике заболеваний, умения
  правильно использовать терминологию в области физической культуры:
-выполнение
  индивидуального проекта:
-
  «Здоровый образ жизни и его значение в профессиональной деятельности»
-
  «Здоровый студент – востребованный специалист»
-
  «Физическая культура как средство профилактики заболеваний»;
-
  «Оптимальный двигательный режим студента».

Тема
  № 2.1
Подбор упражнений, составление и проведение
  комплексов упражнений для различных форм организации занятий физической
  культурой

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 04,
ЛР
  05, ЛР 11, ЛР 12,
МР
  01, МР 04, МР 05, МР 09
ОК
  2, ОК 3, ОК 6

Задания,
  ориентированные на оценку освоения умения подбирать упражнения, составлять и
  самостоятельно проводить индивидуальные комплексы упражнений

-
  составление и выполнение индивидуальных комплексов упражнений:
-
  утренней
  гимнастики,
-
  физкультминуток, физкультпауз,
-
  коррекции осанки и телосложения:

Тема 2.2 Составление
  и проведение самостоятельных занятий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
  «ГТО»

ПРб
  01,
ЛР
  03, ЛР
  05, ЛР 11,
МР
  01, МР 04, МР 09

ОК
  2, ОК 3, ОК 6

Задания,
  ориентированные на оценку освоения умения составлять планы занятий и
  самостоятельно выполнять задания по
  подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»:
-
  составление планов и самостоятельное выполнение фрагментов занятий по
  подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»:

Тема 2.3 Составление
  и проведение комплексов упражнений для различных форм организации занятий
  физической культурой при решении профессионально-ориентированных задач

ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 04,
ЛР
  05, ЛР 11, ЛР 12, ЛР 13,
МР
  01, МР 04, МР 05, МР 09

ОК
  2, ОК 3, ОК 6

Задания,
  ориентированные на оценку освоения умения составлять комплексы упражнений по
  производственной гимнастике и самостоятельно
  проводить индивидуальные комплексы упражнений

 -
  Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
  производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
  профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
  деятельности.

Тема 2.4
  Гимнастика

ПРб
  01, ПРб 04, ПРб 05,
ЛР
  05, ЛР 06,
ЛР
  07, ЛР 08, ЛР 10, ЛР 11,
МР
  01, МР 02, МР 07
ОК
  2, ОК 3, ОК 6

Задания,
  ориентированные на оценку освоения умения технически правильно выполнять физические
  упражнения по реализуемым разделам программы:
-
  выполнения
  физических упражнений и приемов, в том числе в соревновательной деятельности
-
  демонстрация техники выполнения приемов игры и игровой деятельности
-
  контрольное тестирование, контрольные упражнения

Тема 2.5 Атлетическая
  гимнастика

Тема 2.6
  Баскетбол

Тема 2.7
  Волейбол

Тема 2.8 Настольный
  теннис

Тема 2.9 Лёгкая
  атлетика

Критерии оценивания успеваемости по
базовым составляющим физического образования обучающихся
Знания:
При
проверке знаний оценивается способность обсуждать, сравнивать, анализировать,
оценивать или находить решение какой-либо проблемы. При оценивании знаний
учитываются такие показатели, как глубина, полнота, аргументированность, умение
использовать их применительно к конкретным ситуациям и занятиям физическими
упражнениями. С целью проверки знаний могут использоваться методы устного и
письменного контроля в следующих формах:
-
устный
опрос,
-
написание
тестовых заданий,
-
письменная
работа,
-
мультимедийная
презентация.
Оценка
5 («отлично») - за ответ, в котором обучающийся демонстрирует глубокое
понимание сущности материала, логично его излагает, используя в деятельности
Оценка
4 («хорошо») - за ответ, в котором содержаться небольшие неточности и
незначительные ошибки.
Оценка
3 («удовлетворительно») - за ответ, в котором отсутствует логическая
последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной
аргументации и умения применить знания на практике.
Оценка
2 («неудовлетворительно») - за непонимание и незнание материала программы
Уровень владения техникой упражнения:
К
выполнению практических заданий по демонстрации двигательных умений и навыков
допускаются обучающиеся, не имеющие противопоказаний ограничений, накладываемых
в зависимости от патологической формы имеющегося заболевания (на основании
справки врача).
При
оценивании уровня владения техникой физического упражнения выявляется
способность обучающегося выполнять двигательные действия рациональным способом учетом
применения  полученных в ходе учебного процесса знаний.
Оценка
5 («отлично») - движения или отдельные его элементы выполнены в соответствие с
заданием правильно, без напряжения, уверенно, с соблюдением всех требований; обучающийся
понимает сущность движения, может объяснить условия успешного выполнения  и
продемонстрировать в нестандартных условиях.
Оценка
4 («хорошо») - движения или отдельные его элементы выполнены в соответствии с
заданием правильно, но с некоторым напряжением, недостаточно уверенно; в
выполнении содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.
Оценка
3 («удовлетворительно») - движения или отдельные его элементы выполнены в
основном правильно, но недостаточно точно, с большим напряжением; в выполнении
допущена одна грубая или несколько незначительных ошибок, приведших к
скованности движений.
Оценка
2 («неудовлетворительно») - движения или отдельные его элементы выполнены
неправильно; в выполнении допущены грубые ошибки.
Владение способами и умение осуществлять
физкультурно-оздоровительную деятельность:
При
оценивании способов и умения осуществлять физкультурно-оздоровительную
деятельность учитываются такие показатели, как умение применять полученные
знания, выбирать средства и методы двигательной деятельности с учетом
индивидуальных особенностей (в том числе и для коррекции состояния здоровья).
Оценка
5 («отлично») - обучающийся умеет самостоятельно организовывать место занятий;
подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;
контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.
Оценка
4 («хорошо») - обучающийся организует место занятий в основном самостоятельно,
лишь с незначительной помощью; допускает незначительные ошибки в подборе
средств с целью применения их в конкретных условиях; недостаточно уверенно
умеет контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.
Оценка
3 («удовлетворительно») - более половины видов самостоятельной деятельности
выполнены с помощью преподавателя; обучающийся владеет знаниями, но не может
применить их самостоятельно.
Оценка
2 («неудовлетворительно») - обучающийся не может выполнить самостоятельно ни
один из пунктов; не владеет достаточным уровнем знаний.
Уровень физической подготовленности:
Контроль
физической подготовленности обучающихся по развитию двигательных (физических)
качеств осуществляется с учетом принадлежности обучающихся к разным медицинским
группам и рекомендаций врача.
К
выполнению учебных контрольных упражнений допускаются обучающиеся, не имеющие
противопоказания и ограничения, накладываемые в зависимости от патологической
формы имеющегося заболевания (на основании справки врача). При оценивании
уровня физической подготовленности выявляются способности в проявлении
физических качеств, приоритетным показателем которого является темп прироста
результата. Задания преподавателя по улучшению показателей физической
подготовленности (темпа прироста) должны представлять определенную трудность
для обучающегося, но быть реально выполнимыми. Достижение положительных изменений
в результатах при условии систематических занятий дает основание преподавателю
для выставления положительной оценки. Для оценивания уровня физической
подготовленности  может использоваться метод практического контроля в форме тестирования.
Оценка
5 («отлично») - уровень физической подготовленности обучающегося соответствуют
высокому уровню развития двигательных качеств.
Оценка
4 («хорошо») - уровень физической подготовленности обучающегося соответствуют
среднему уровню развития двигательных качеств и/или наблюдается темп прироста
результата.
Оценка 3 («удовлетворительно») -
уровень физической подготовленности обучающегося соответствуют низкому уровню
развития двигательных качеств.

2.2 Оценка сформированности ОК и (или) ПК у обучающихся
средствами промежуточной аттестации
(в форме дифференцированного зачета)
Промежуточная
аттестация в форме дифференцированного зачета проводится с использованием
нормативов ФВСК «Готов к труду и обороне», соответствующих уровню «Бронза».

N п/п

Испытания (тесты)

Нормативы

Юноши

Девушки

1.

Бег на 30 м (с)

4,9

5,7

или бег на 60 м (с)

8,8

10,5

или бег на 100 м (с)

14,6

17,6

2.

Бег на 2000 м (мин, с)

-

12.00

или бег на 3000 м (мин, с)

15.00

-

3.

Подтягивание из виса на высокой перекладине (количество раз)

9

-

или подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине 90 см
  (количество раз)

-

11

или рывок гири 16 кг (количество раз)

15

-

или сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу (количество
  раз)

27

9

4.

Наклон вперёд из положения стоя на гимнастической скамье (от
  уровня скамьи - см)

+6

+7

Испытания (тесты) по выбору

5.

Челночный бег 3x10 м
  (с)

7,9

8,9

6.

Прыжок в длину с разбега (см)

375

285

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

195

160

7.

Поднимание
  туловища из положения лёжа на спине (количество раз за 1 мин)

36

33

8.

Метание спортивного снаряда: весом 700 г (м)

27

-

весом 500 г (м)

-

13

9.

Бег на лыжах на 3 км (мин, с)

-

20.00

Бег на лыжах на 5 км (мин, с)

27.30

-

или кросс на 3 км (бег по пересечённой местности) (мин, с)

-

19.00

или кросс на 5 км (бег по пересечённой местности) (мин, с)

26.30

-

10.

Плавание на 50 м (мин,с)

1.15

1.28

11.

Стрельба из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или
  стойку, дистанция 10 м (очки): из пневматической винтовки с открытым прицелом

15

15

или из пневматической винтовки с диоптрическим прицелом, либо
  «электронного оружия»

18

18

12.

Самозащита без оружия (очки)

15-20

15-20

13.

Туристский поход с проверкой туристских навыков (протяжённость
  не менее, км)

10

10

Количество
  испытаний (тестов) в возрастной группе

13

13

Количество
  испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия
  Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
  (ГТО)

7

7

Оценка «Отлично» ставится, если обучающийся выполнил нормативы не
менее 7 испытаний (тестов);
оценка «хорошо» ставится при выполнении 5-6 испытаний;
оценка «удовлетворительно» - при выполнении 3-4 испытаний;
оценка «неудовлетворительно» - менее 3 испытаний.

Скачано с www.znanio.ru

[1] ОК
прописывается в соответствии с ФГОС СПО

[2] ОК
прописывается в соответствии с ФГОС СПО

[3] ОК
прописывается в соответствии с ФГОС СПО

file_name: РП Кондитеры 1-2 курс.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ

alt: Рабочая программа учебного предмета

alt: СОДЕРЖАНИЕ

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: ЛР 09 Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и…

alt: ЛРв6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать…

alt: Развитие силовых качеств 12

alt: ОК 2, ОК 3, ОК 6 ЛРв6, ЛРв9,

alt: Самостоятельная работа №1 10 10 1

alt: Развитие координации движений 10

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО

alt: Требования к педагогическим работникам

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ

alt: Результаты обучения, регламентированные

alt: Оценка сформированности ОК и (или)

alt: Тема 2.4 Гимнастика ПРб 01,

alt: Оценка 4 («хорошо») - обучающийся организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью; допускает незначительные ошибки в подборе средств с целью применения их…

alt: Челночный бег 3 x 10 м (с) 7,9 8,9 6

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Сценарий праздника «Мисс аэробика».
Цель: Содействовать
развитию у детей чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения
согласовывать движения с музыкой. Формировать навыки выразительности,
пластичности, грациозности и изящества движений.  Развивать координацию
движений.
Оборудование.

Коробочка для отзывов «Приз зрительских симпатий».
Обручи 12 штук – маленьких, 3 – больших.
Скакалки.
Призы /ленты, мягкие игрушки, корона/
Костюмы для танца «Салют».
Маты – 2 шт.
Колокольчик.
Шарики.
Бумажки с надписью «Зрительские симпатии».

Ход
праздника.
Ведущий 1-ый мальчик:  -
Добрый день мальчики и девочки.
Ведущий 2-ой мальчик:   -
Добрый день мамы и папы.
Ведущий:  /воспитатель/
-  Начинаем супер – шоу «Мисс аэробика».
1-ый мальчик.          Аэробика
– жизнь

Аэробика – труд

Где ритмичные танцы

Нас задором влекут
2-ой мальчик:          Где
движенья легки

Руки как мотыльки

А прыжки высоки

И в глазах угольки.
/Выступление
ритмической композиции девочек старшей группы/.
Ведущий: /воспитатель/
Приглашаем участников праздника.
/девочки под музыку выходят по
одному  из-за  кулис в зал и становятся в обручи, лежащие в шахматном порядке.
Делают гимнастические упражнения. Музыка затихает и ведущий представляет
участниц/.
Ведущий:   Вот мы и
познакомились с нашими участницами.
                    А теперь
самое время представить жюри.
(ведущий представляет жюри)
Слово предоставляется  жюри.
Ведущий:   Конкурс «Мисс
аэробика» считаю открытым.
Но сначала, мы раздадим вам,
уважаемые зрители, листочки, на которых вы поставите номер той участницы,
которая наиболее понравилась вам. Эта участница завоюет титул «Мисс зрительских
симпатий»
Ведущий 1-й мальчик   Для
занятий, как известно

Обруч нам необходим

И красиво и полезно
                                           Упражненья
делать с ним.
/девочки
выходят по три человека и выполняют упражнение с обручем/.
Ведущий:
Кто сказал  -  частушки, вроде,

В наши дни уже не в моде

Да и дело разве в моде,

Если любят их в народе.
/Мальчики подготовительной
группы исполняют частушки/.
1. Дорогие  наши
гости                                        2. Если кто-то от зарядки
Мы частушки вам
споём                                          Убегает без оглядки
Мы спортивные
ребята                                            Он не станет нипочём
Ветер дунул  -
упадём.                                             Настоящим силачом.

3. В песне Алла
Пугачёва                                        4. Нам ребятам – дошколятам
Загружает всё
всерьёз                                                  Нравится в футбол
играть
А прыжки через скакалку                                            А
девчонки     обруч крутят
Нам сулит не мало
слёз.                                              Но по тальи не видать
5.
Спорт Володю увлекает, Саша бегом дорожит

То от мамы убегает, то от папы убежит.
Ведущий 2-ой мальчик.
Звени и лейся музыка

До солнышка лети

Ведь лучше аэробики

Нам в мире не найти.
Ведущий: Гимнастический
этюд.
Ведущий: Пока жюри
совещается, мы ребята с вами поиграем.
Игра для болельщиков  «Слово
три».
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз
Лишь скажу я слово «ТРИ»
Приз немедленно бери.
------------
Понятно, когда брать приз?
На слове «ТРИ».
ОДНАЖДЫ
ЩУКУ МЫ ПОЙМАЛИ,  РАСПОТРОШИЛИ, А ВНУТРИ
РЫБЁШЕК
МЕЛКИХ УВИДАЛИ, ДА НЕ ОДНУ, А ЦЕЛЫХ…….ДВЕ.
МЕЧТАЕТ
МАЛЬЧИК ЗАКАЛЁННЫЙ, СТАТЬ ОЛИМПИЙСКИМ ЧИМПИОНОМ
СМОТРИ
НА СТАРТЕ НЕ ХИТРИ, А ЖДИ КОМАНДУ: РАЗ, ДВА, МАРШ.
КОГДА
СТИХИ ЗАПОМНИТЬ ХОЧЕШЬ, ИХ НЕ ЗУБРИ ДО ПОЗДНЕЙ НОЧИ
А
ПРО СЕБЯ ИХ ПОВТОРИ  - РАЗОК, ДРУГОЙ, А ЛУЧШЕ….ПЯТЬ
НЕДАВНО
ПОЕЗД НА ВОКЗАЛЕ, МНЕ ТРИ ЧАСА ПРИШЛОСЬ ПРОЖДАТЬ
НУ
ЧТО Ж ВЫ ПРИЗ ДРУЗЬЯ НЕ ВЗЯЛИ, КОГДА БЫЛА ВОЗМОЖНОСТЬ ВЗЯТЬ.
Ведущий 2-ой мальчик:
Загадаю вам загадку.

Когда апрель берёт своё

А ручейки бегут звеня

Я прыгаю через неё

            А она через меня.
Ведущий: Вы, наверное,
поняли.
Следующий конкур «Прыжки на
скакалке».
/Девочки по двое выходят и
выполняют прыжки на скакалке: 15 раз на двух ногах, 15 раз меняя ноги, 15 раз
на одной ножке, 15 раз назад/.
Ведущий:                  Нам
весело сегодня  на празднике своём

И все в ритмичном танце  мы каблучками бьём
/дети старшей группы выполняют
под музыку серию упражнений/.
Ведущий:                  Яркие
алые щёчки горя, дети скорей танцевать все хотят

Танец ритмичный вдруг зазвучал, радостно светом наполнился зал.
Ведущий:   Ритмическая
композиция  /девочки танцуют ритмический танец/
Ведущий:  Пока наше
компетентное    жюри подводит итоги,
Мы ребята поиграем
Словесная игра «Закончи
предложение».
Я начну, а вы кончайте, дружно
хором отвечайте
Игра весёлая футбол, уже забили
первый…..гол.
Вот разбежался сильно кто-то, и
без мяча влетел в... ворота.
А Петя мяч ногою хлоп и угодил
мальчишке в…лоб.
Хохочет весело мальчишка, на лбу
растёт большая...шишка.
Но парню шишка ни почём, опять
бежит он за…. мячом

Ведущий: Наши конкурсантки
ещё раз продемонстрируют свои способности.
/девочки в свободном стили
выходят в зал и делают любые упражнения/.
Ведущий: Но нам нужно
выбрать «Мисс зрительских симпатий»
/у каждого из зрителей есть
листок бумажки. На ней они пишут имя той участницы, которая наиболее
понравилась им/
А мы ребята отдохнём и песенку
про спорт споём.
Ведущий: Вашему вниманию
танец «Салют».
Эй, девчонки выходите ритмический
танец «Салют» нам покажите.
Ведущий: Я ещё раз хочу
представить наших участниц.
/Девочки по одной выходят на
середину зала и становятся полукругом/
Слово жюри. Награждение.
Ведущий:  Все миссы
замечательны
                    Выполняли всё
старательно
                    В конкурсе
всё было мило
                    Значит дружба
победила
                    Праздник мы
уже кончаем
                    Что же нам
ещё сказать?
                    Разрешите на
прощанье
                    Всем здоровья
пожелать.
(Дети по весёлую ритмичную музыку
расходятся по группам на чаепитие)

Номинации: МИСС АЭРОБИКА,
МИСС ГРАЦИЯ, МИСС ИЗЯЩЕСТВО,
                       МИСС
ГИБКОСТЬ, МИСС СТРОЙНОСТЬ, МИСС ОЧАРОВАНИЕ,
                       МИСС
ПЛАСТИКА, МИСС ОБАЯНИЕ, МИСС ЭЛЕГАНТНОСТЬ,
                       МИСС
КОКЕТКА, МИСС ГАРМОНИЯ.

Баллы.
5 баллов – отличное, качественное
выступление.

4 балла – выступление хорошее, но
нет чёткости в выполнении.

3 балла – выступление с
небольшими ошибками.

2 балла – выступление с грубыми
ошибками.

1 балл – плохое выступление.

Сценарий праздника «Мисс аэробика».

Оборудование.
Коробочка для отзывов «Приз
зрительских симпатий».
Обручи 12 штук – маленьких, 3 –
больших.
Скакалки.
Призы
Костюмы для танца «Салют».
Маты – 2 шт.
Колокольчик.
Шарики.
Ход
праздника.
Ведущий:  -  Добрый день !
Начинаем супер – шоу «Мисс
аэробика».

Аэробика – жизнь

Аэробика – труд
                                    Где
ритмичные танцы

Нас задором влекут

Где движенья легки

Руки как мотыльки

А прыжки высоки
                                   И
в глазах угольки.
Ведущий: Приглашаем
участников праздника.
/Участницы 3-мя командами под
музыку выходят в зал и становятся в обручи, лежащие в шахматном порядке. Делают
гимнастические упражнения. Музыка затихает и ведущий представляет команды/.
Ведущий:   Вот мы и
познакомились с нашими участницами.
                    А теперь
самое время представить жюри.
(ведущий представляет жюри)
Слово предоставляется  жюри.
Ведущий:   Конкурс «Мисс
аэробика» считаю открытым.
Но сначала, мы раздадим вам,
уважаемые зрители, листочки, на которых вы поставите номер той участницы,
которая наиболее понравилась вам. Эта участница завоюет титул «Мисс зрительских
симпатий»
Ведущий:
Для занятий, как известно
                                           Обруч
нам необходим

И красиво и полезно

Упражненья делать с ним.
/участницы
командами выходят и выполняют упражнение с обручем/.
Ведущий:                          Кто
сказал  -  частушки, вроде,

В наши дни уже не в моде

Да и дело разве в моде,

Если любят их в народе.
1. Дорогие  наши
гости                                        2. Если кто-то от зарядки
Мы частушки вам
споём                                          Убегает без оглядки
Мы спортивные девчата
Он не станет нипочём
Ветер дунул  -
упадём.                                             Настоящим силачом.

3. В песне Алла
Пугачёва
Загружает всё
всерьёз
А прыжки через скакалку
Нам сулит не мало
слёз.

Ведущий:                            Звени
и лейся музыка

До солнышка лети
                                               Ведь
лучше аэробики

Нам в мире не найти.
Ведущий: Гимнастический
этюд.
Ведущий: Пока жюри
совещается, мы с вами поиграем.
Игра для болельщиков  «Слово
три».
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз
Лишь скажу я слово «ТРИ»
Приз немедленно бери.
------------
Понятно, когда брать приз?
На слове «ТРИ».
ОДНАЖДЫ
ЩУКУ МЫ ПОЙМАЛИ,  РАСПОТРОШИЛИ, А ВНУТРИ
РЫБЁШЕК
МЕЛКИХ УВИДАЛИ, ДА НЕ ОДНУ, А ЦЕЛЫХ…….ДВЕ.
МЕЧТАЕТ
МАЛЬЧИК ЗАКАЛЁННЫЙ, СТАТЬ ОЛИМПИЙСКИМ ЧИМПИОНОМ
СМОТРИ
НА СТАРТЕ НЕ ХИТРИ, А ЖДИ КОМАНДУ: РАЗ, ДВА, МАРШ.
КОГДА
СТИХИ ЗАПОМНИТЬ ХОЧЕШЬ, ИХ НЕ ЗУБРИ ДО ПОЗДНЕЙ НОЧИ
А
ПРО СЕБЯ ИХ ПОВТОРИ  - РАЗОК, ДРУГОЙ, А ЛУЧШЕ….ПЯТЬ
НЕДАВНО
ПОЕЗД НА ВОКЗАЛЕ, МНЕ ТРИ ЧАСА ПРИШЛОСЬ ПРОЖДАТЬ
НУ
ЧТО Ж ВЫ ПРИЗ ДРУЗЬЯ НЕ ВЗЯЛИ, КОГДА БЫЛА ВОЗМОЖНОСТЬ ВЗЯТЬ.
Ведущий:                             Загадаю
вам загадку.

Когда апрель берёт своё

А ручейки бегут звеня
                                               Я
прыгаю через неё

А она через меня.
Ведущий: Вы, наверное,
поняли.
Следующий конкур «Прыжки на
скакалке».
/Участницы командами  выходят
и выполняют прыжки на скакалке: 15 раз на двух ногах, 15 раз меняя ноги, 15 раз
на одной ножке, 15 раз назад, в чьей команде останется больше участниц/.
Ведущий:                  Нам
весело сегодня  на празднике своём

И все в ритмичном танце  мы каблучками бьём
Ведущий:                  Яркие
алые щёчки горя, скорей танцевать все хотят

Танец ритмичный вдруг зазвучал, радостно светом наполнился зал.
Ведущий:   Ритмическая
композиция  /Участницы командами танцуют ритмический танец/
Ведущий:  Пока наше
компетентное    жюри подводит итоги, мы  поиграем.

Ведущий: Я ещё раз хочу
представить наших участниц.
/Девочки по одной выходят на
середину зала и становятся полукругом/
Слово жюри. Награждение команд.
Ведущий:  Все миссы
замечательны
                    Выполняли всё
старательно
                    В конкурсе
всё было мило
                    Значит дружба
победила
                    Праздник мы
уже кончаем
                    Что же нам
ещё сказать?
                    Разрешите на
прощанье
                    Всем здоровья
пожелать.

Номинации: МИСС АЭРОБИКА,
МИСС ГРАЦИЯ, МИСС ИЗЯЩЕСТВО,
                       МИСС
ГИБКОСТЬ, МИСС СТРОЙНОСТЬ, МИСС ОЧАРОВАНИЕ,
                       МИСС
ПЛАСТИКА, МИСС ОБАЯНИЕ, МИСС ЭЛЕГАНТНОСТЬ,
                       МИСС
КОКЕТКА, МИСС ГАРМОНИЯ.

Баллы.
5 баллов – отличное, качественное
выступление.

4 балла – выступление хорошее, но
нет чёткости в выполнении.

3 балла – выступление с
небольшими ошибками.

2 балла – выступление с грубыми
ошибками.

1 балл – плохое выступление.

file_name: Мисс аэробика.doc

alt: Сценарий праздника «Мисс аэробика»

alt: В песне Алла Пугачёва 4

alt: Сценарий праздника «Мисс аэробика»

alt: Ведущий:

title: Сценарий праздника «Мисс аэробика».


extracted_text:
Технологическая карта
Раздел:
Обучение грамоте
Тема: Слог. Деление
слов на слоги
Цель:
-       Дать
детям представление о слоге как произносительной части слова;
-       Формировать
умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их
звукосочетания;
-       Упражнять
в умении подбирать слова к схемам;
-       Развивать
фонематический слух,  внимание, воображение.

Этапы

Действия
  педагога

Деятельность
  детей

Мотивационно-побудительный

Предлагает отгадать
  загадку.

Дети
  отгадывают загадку

Организационно
  -поисковый

Предлагает
  рассмотреть картинку «Медвежья семья» и послушать о том, как папа-медведь
  решил научить сыночка делить слова на слоги.
Предлагает
  детям произнести по частям слова: мама, папа, Марина. Отмечает, что слова
  бывают из одного слога, из двух слогов, из трех слогов и т.д.
Физминутка.
Работа
  с азбукой-тетрадью

Проводит
  игру «Добавь слог»

Рассматривают
  картинку. С интересом слушают педагога. Договаривают слова в стихотворениях.
Дети
  произносят слова по слогам за воспитателем и самостоятельно.

Физминутка

Дети
  произнося слова и хлопают в ладоши, считают слоги, записывают схемы слов,
  делят их на слоги. Выполняют задание в азбуке-тетради.
Дети
  добавляют слоги к словам.
Выполнение
  графического задания в азбуке – тетради.

Рефлексивно-
корригирующий

Подводит
  итог. Поощряет детей за работу на занятие.

Отвечают
  на заданные вопросы

Предполагаемый
результат:
Знать:
что
слова состоят из слогов
Иметь:
представление о том, что слова могут состоять из одного, двух, трех и т.д.
слогов
Уметь: делить
слова на слоги

file_name: грамота 3.doc

alt: Технологическая карта Раздел:

intro:
Технологическая карта
Раздел: Обучение грамоте
Тема: Слог. Деление слов на слоги
Цель:
	Дать детям представление о слоге как произносительной части слова;
	Формировать умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания;
	Упражнять в умении подбирать слова к схемам;
	Развивать фонематический слух,  внимание, воображение.


extracted_text:
Государственное учреждение Тульской

с Если ребенок очень боится заболеть, то можно сказать ему:
«Микробы есть всегда. Но если мы поддерживаем нормальный образ жизни: проветриваем комнату, делаем зарядку, пьем витамины, т. е.
соблюдаем все правила, то все будут здоровы! Конечно, человек может заболеть, но потом он выздоравливает. Ты же помнишь,
как ты болел, был простужен (или я болел(а)?
Потом ты выздоровел, я выздоровел(а).
Важно соблюдать
правила».

2. Советы для подростков: снижение стресса, контроль тревоги,
сохранение
продуктивности в текущих делах

медиа;
  ограничивать время, посвященное коронавирусу;

02
Вы можете

тревожные мысли на предмет их
  полезности и продуктивности;

04

Что же делать?
01
03
Не отслеживать
постоянно                                          Оценивать
свои
сообщения в
Если все же тревога
контролировать и растерянность
некоторые важные
возвращаются,
вещи из разряда напоминайте себе,
гигиены и образа что это
нормально,
жизни (мытье рук, важно не
питание, углубляться в
физические негативные мысли,
упражнения, а возвращаться к
сокращение текущим делам по
выходов в намеченному
общественные заранее графику.
места, выполнение учебных заданий), и именно на это стоит
направлять свое внимание.
3. Как родителю
помочь ребенку справиться с возможным
стрессом при временном нахождении дома
Родители, близкие детей, находясь дома могут привить ребенку
навыки преодоления, совладания со сложными ситуациями и научить его справляться
с возможным стрессом.
Для этого родителям необходимо:
Сохранять, поддерживать, культивировать благоприятную, спокойную,
доброжелательную атмосферу в семье.
Стараться регулярно общаться, разговаривать с ребенком на темы,
связанные с его переживаниями, чувствами, эмоциями.
Старайтесь строить (но не навязывать) перспективы будущего
совместно с ребенком.
Стараться поддерживать режим дня ребенка
4. Рекомендации родителям детей, временно находящихся на
дистанционном обучении

Родители и близкие школьников могут повысить      привлекательность дистанционных уроков, если попробуют «освоить»
некоторые из них вместе с ребенком.

 Во время вынужденного нахождения дома Вам и ребенку важно
оставаться в контакте с близким социальным окружением (посредством телефона,
мессенджера), однако необходимо снизить общий получаемый информационный поток
Следует
сохранить и поддерживать для себя и ребенка привычный распорядок и ритм дня
Выберите сами один мессенджер (например,
WhatsApp, Viber) и попробуйте перенести важное общение туда.
Достаточно
заходить туда 1—2 раза в день. Любой чат в мессенджерах можно поставить на
бесшумный режим и лишь при необходимости посещать его.

Спасибо за внимание и будьте здоровы!!!

file_name: Семёнова О.Г. Тревожность во время пандемии.pdf

alt: Государственное учреждение Тульской

alt: с

alt: Если ребенок очень б

alt: оится заболеть, то м

alt: ожно сказать ему:

alt: Микробы есть всегда. Но если мы поддерживаем нормальный образ жизни : проветриваем комнату, делаем зарядку, пьем витамины, т

alt: Во время вынужденного нахождения дома

alt: Спасибо за внимание и будьте здоровы!!!

title: Презентация на тему "как снизить тревожность ребенка во время пандемии"


file_name: Английский язык в схемах и таблицах 309.docx

title: материал по английскому языку


extracted_text:
Аннотация
программы
Программа дополнительного профессионального
образования направлена на содействие
профессиональному самоопределению обучающихся путем приобретения специальных
знаний, умений и навыков в области макияжа.

Организация – разработчик: Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Верхнеуральский
агротехнологический техникум – казачий кадетский корпус».
457670 Челябинская
область г. Верхнеуральск, ул. Еремина 1а.
Нормативный срок обучения
при очной форме обучения по программе дополнительного образования –20 часов
Квалификация выпускника:
не предусмотрено
Разработала:
преподаватель ______________ Е.М. Попова

Рассмотрено и согласовано:

Зам.директора по УПР

______________ Н.В. Дубровская
«__»_______________2022г.

Руководитель МЦПК

________________ Г.В. Князева
«__»_______________2022г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.
  Пояснительная записка

2.
  Учебный план
3.
  учебно-Тематический план и
  содержание учебного материала

4.
  Материально-техническое и информационное
  обеспечение, необходимое для освоения программы

5.
  Оценочные материалы

1 Пояснительная записка
Программа
разработана на основании:
- Федерального закона от 29
декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с изменениями
и дополнениями;  Приказа Минобрнауки
России от 1 июля 2013г. №499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным профессиональным
программам»;
  - Постановления Правительства РФ от 15 сентября 2020 г. N
1441 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

- Профстандарта 33.001 Специалист по предоставлению визажных услуг (утв. приказом
Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 декабря 2014 г.
N 1080н)
-
Устава
Государственного
бюджетного профессионального образовательного учреждения «Верхнеуральский
агротехнологический техникум – казачий кадетский корпус» (ГБПОУ  «ВАТТ-ККК»).

1.1 Цель реализации
программы и планируемые результаты обучения
Программа курса «Визажист»
дает основы знаний и навыки для подготовки кадров, занимающихся предоставлением
простых визажных услуг в плане выполнение
салонного макияжа с использованием различных техник.
Целью  курса является содействие профессиональному самоопределению
учащихся путем приобретения специальных знаний, умений и навыков в области
макияжа.
Основные цели учебного курса способствуют:
Ø
самоопределению
учащихся в выборе профессии, в частности по специальности визажист;
Ø
приобретению
специальных знаний, умений и навыков в области макияжа;
Ø
развитию мотивации
учащихся к познанию, творчеству, содействие личностному и профессиональному
самоопределению к жизни в социокультурной среде.
Ø
ознакомлению
учащихся с современными направлениями ухода за кожей и улучшением ее внешнего
вида.

В ходе освоения программы
слушатель должен приобрести следующие знания и умения:
 уметь:
- организовывать рабочее место;
-
организовывать подготовительные работы;
-
пользоваться соответствующими приборами и материалами;
- дневной
макияж,
- вечерний макияж,
- макияж с акцентом на губы и стрелки,
- смоки с цветовым акцентом,
- свадебный макияж,
- возрастной макияж,
знать:
- строение лица, глаз, губ,
бровей
- санитарные правила и нормы (СанПиН),
применяемые при выполнении макияжа ;
- схемы коррекции лица;
- формы глаз и подбор коррекции лица;
- теорию цвета;
- состав и свойства профессиональных
препаратов;
-  нормы расхода препаратов, времени на
выполнение работ;
- правила общения с клиентами и
составления портфолио .

Выписка из Профстандарта 33.001 Специалист по предоставлению визажных
услуг

Обобщенные трудовые функции

Трудовые функции

код

наименование

уровень
  квалификации

наименование

код

уровень
  квалификации

А

Предоставление
  простых визажных услуг

4

Выполнение салонного макияжа

А/03.4

4

Консультирование клиента по выполнению макияжа в домашних
  условиях

А/04.4

4

3.1.
Обобщенная
трудовая функция

Наименование

Предоставление
  простых визажных услуг

Код

А

Уровень
  квалификации

4

Происхождение
  обобщенной трудовой функции

Оригинал

X

Заимствовано
  из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер
  профессионального стандарта

Возможные
наименования
должностей

Визажист

Мастер макияжа

Салонный визажист

Специалист по свадебному макияжу

Свадебный визажист

Требования к образованию и обучению

Среднее профессиональное образование - программы подготовки
  квалифицированных служащих
Профессиональное обучение - программы профессиональной
  подготовки по должностям служащих, программы переподготовки служащих,
  программы повышения квалификации служащих

Требования к опыту практической работы

-

Особые условия допуска к работе

Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на
  работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также
  внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном
  *(3)

Дополнительные характеристики

Наименование документа

Код

Наименование базовой группы, должности (профессии) или
  специальности

ОКЗ

5141

Женские и мужские парикмахеры, косметики и работники
  родственных профессий

ЕКС *(4)

-

-

ОКСО *(5)

100109

Косметика и визажное искусство

3.1.3. Трудовая функция

Наименование

Выполнение салонного макияжа

Код

А/03.4

Уровень квалификации

4

Происхождение трудовой функции

Оригинал

X

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер
  профессионального стандарта

Трудовые действия

Подготовительные и заключительные работы по обслуживанию
  клиентов

Подбор профессиональных средств и материалов для выполнения
  салонного макияжа

Определение колористического типа и анатомических особенностей
  лица клиента

Подготовка кожи для нанесения декоративной косметики и
  выполнение демакияжа лица

Выполнение различных видов салонного макияжа с коррекцией
  овала лица и его деталей

Необходимые умения

Рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила
  санитарии и гигиены, требования безопасности

Производить дезинфекцию и стерилизацию инструментов, расходных
  материалов

Производить санитарно-гигиеническую, бактерицидную обработку
  рабочего места

Использовать оборудование, приспособления, инструменты в
  соответствии с правилами эксплуатации

Соблюдать технологию демакияжа лица

Соблюдать техники нанесения салонного макияжа: вечернего,
  свадебного, возрастного

Обсуждать с клиентом качество выполненной услуги

Производить расчет стоимости оказанной услуги

Необходимые знания

Психология общения и профессиональная этика визажиста

Правила, современные формы и методы обслуживания потребителя

Устройство, правила эксплуатации и хранения применяемого
  оборудования, инструментов

Состав и свойства декоративной косметики, используемой при
  выполнении салонных видов макияжа

Номы расхода декоративной косметики и используемых материалов
  при выполнении салонных видов макияжа

Анатомические, физиологические и гистологические
  характеристики кожи и ее придатков

Колористические типы внешности и формы лица

Изобразительные средства макияжа и правила их применения

Основы колористики и стиля

Направления моды в визажном искусстве

Технология демакияжа лица

Техники нанесения салонного макияжа: дневного, вечернего,
  возрастного

Правила оказания первой помощи

Санитарно-эпидемиологические требования к размещению, устройству,
  оборудованию, содержанию и режиму работы организаций коммунально-бытового
  назначения, оказывающих парикмахерские и косметические услуги

3.1.4. Трудовая функция

Наименование

Консультирование клиента по выполнению макияжа в домашних
  условиях

Код

А/04.4

Уровень квалификации

4

Происхождение трудовой функции

Оригинал

X

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер
  профессионального стандарта

Трудовые действия

Определение колористического типа и анатомических особенностей
  лица клиента, его потребностей

Подбор профессиональной декоративной косметики

Объяснение клиенту целесообразности выбранной декоративной
  косметики

Выдача рекомендаций по выполнению макияжа в домашних условиях

Необходимые умения

Разъяснять и обосновывать клиенту необходимость изменений
  внешности

Подбирать профессиональную косметику в соответствии с
  индивидуальными особенностями и пожеланиями клиента

Демонстрировать приемы салонного макияжа

Производить расчет стоимости оказанной услуги

Необходимые знания

Психология общения и профессиональная этика визажиста

Правила, современные формы и методы обслуживания потребителя

Устройство, правила эксплуатации и хранения применяемого
  оборудования, инструментов

Состав и свойства декоративной косметики

Нормы расхода декоративной косметики и используемых материалов

Колористические типы внешности и формы лица

Изобразительные средства макияжа и правила их применения

Основы колористики и стиля

Направления моды в визажном искусстве

Техники нанесения дневного, вечернего, возрастного макияжа

1.2.  Требования
к поступающим
К освоению
программы допускаются лица,  имеющие основное общее или среднее общее
образование.
1.3.  Трудоемкость обучения
по данной программе – 20 часов.
Форма обучения –
очная.
Режим занятий: 3
- 4 часа в день.
1.4 Форма итоговой аттестации:  зачёт.
Выдаваемый документ – сертификат.

2. Содержание программы

Содержание  данной
программы  регламентируется учебным планом, учебно-тематическом
планом.

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Верхнеуральский агротехнологический техникум –
казачий кадетский корпус»
(ГБПОУ  «ВАТТ-ККК»)

УТВЕРЖДАЮ:
Директор
  ГБПОУ  «ВАТТ-ККК»
___________________
  А.Я. Докшин
«____»_____________________2022г.

2.1.
 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
программы
дополнительного профессионального образования «Визажист»
Режим
занятий: 3-4 час. в день
Объем
курса: 20 часов
Квалификация:
не предусмотрено

№
  п/п

Название
  разделов и тем программы

Количество часов

Всего
часов

Теорет.занятия, часов

Практичес.
занятия,часов

1

Введение

2

2

-

2

Этапы выполнения макияжа

2

1

1

3

Колористика.

2

1

1

4

Основы работы с цветом в макияже.

3

1

2

5

Виды
  макияжа и техника выполнения

7

1

6

6

Портфолио визажиста

2

-

2

Зачет

2

-

2

Итого

20

6

14

Тематический план
и содержание учебного материала

№
  п/п

Наименование
  тем

Содержание

Общий
  объём часов

в
  том числе

Лекции,
  час.

Практические,
  час.

1.

Введение

- Введение в профессию визажист.
- Оснащение рабочего места.
- Гигиенические требования к работе.
- Инструменты. Кисти их виды. Правильный уход
  за кистями.
- Профессиональные косметические средства: характеристика,
  их отличие от бытовых.

2

2

-

2.

Этапы выполнения макияжа

Этапы выполнения
  макияжа (виды косметических продуктов для каждого этапа).
- Типы кожи и ее состояний, основные виды
  проблем и способы их решений. - Виды тональных средств, способы их правильного
  нанесения. Брови.
- Материаловедение.

2

1

1

3.

Колористика.

- Основы колористики. Цветовой круг, ахроматические цвета.
  Свойства цвета. Группы цветов.
- Теория взаимодействия цветов в макияже,
  принципы контрастности и подобия.
- Декоративный и природный цвет. Декоративные
  средства и способы коррекции цветом.

2

1

1

4.

Основы работы с цветом в макияже.

- Принцип моделирования глаз.
- Соединение родственных цветов.
- Моделирование формы губ.

3

1

2

5.

Виды
  макияжа и техника выполнения

- Нюансы и принципы выполнения нюдового макияжа.
- Дневной макияж: Смоки в кремовой технике
- Вечерний макияж: Смоки на стойких подложках. Особенности
  вечернего освещения и макияжа.
- Понятие голливудского макияжа, особенности,
  нюансы и виды.
- Свадебный макияж и его особенности.
- Возрастной макияж.

7

1

6

6.

Портфолио визажиста

Правила общения с клиентами и составления портфолио
  Продвижение себя как мастера.  Приложения для обработки фотографий. Удачные
  ракурсы для фото. Ценообразование.

2

-

2

7.

Зачет

2

-

2

ИТОГО

20

6

14

3. Материально-техническое
и информационное обеспечение программы

3.1.
Материально-техническое обеспечение программы

      Реализация программы «Визажист» предполагает
наличие кабинета  для оформления и нанесения макияжа.
         Оборудование
кабинета:
–
кресла
визажиста по количеству обучающихся,
–
рабочее
место преподавателя,
–
специализированная
мебель,
–
косметологические
столики по количеству обучающихся,
–
лампы-лупы
по количеству обучающихся,
–
стерилизаторы.
         Технологическое
оснащение
рабочих мест:
препараты,
технологические карты, раздаточный материал, наглядные пособия.

3.2.
Информационное обеспечение программы

Основные
источники:
1.   Дрибноход
Ю.Ю. Косметология. Учебное пособие (изд. 6) Феникс, 2015,
544
с.
2.   Соколова
Е.А. Основы физиологии кожи и волос. Академия, 2017
3.   Пакина
Е.П. Основы визажа (2 изд., испр.), М. ,  Академия,  2016
4.   Пивунова
А.И. Косметология. Массаж лица. М. , Академия, 2014, 64 с.
Дополнительные
источники:
1.     Дрибноход
Ю. Ю. Пособие по косметологии. Весь, 2016;
2.     Марголина
А. А., Эрнандес Е. И., Зайкина О. Э. Новая косметология (т.1)
3.     Сергиенкова
Н. Волшебный мир макияжа,  ТОО Невиарт, 2003;
4.     Сыромятникова
И.С. Искусство грима и макияжа.  Рипол-классик, 2005;
5.     Профессиональные
периодические издания (ежеквартальные):     «Новости эстетики»,  «Косметик
интернешнл»,   «Красота и здоровье», «Красивый бизнес»,  «Косметика и медицина»
«Долорес», «Хайр энд бьюти»
Нормативные
документы:
Нормативная
документация  (СанПиН методические рекомендации, инструкции)
Интернет-ресурсы:
http://www.big-library.info/?act=bookinfoamp;book=12999quot;
4.
Оценочные материалы

1. Теоретическая
часть
Тестовое задание к
зачету:

Основные цвета в цветовом круге?
1.        желтый, красный,
синий.
2.        красный,
зеленый, желтый.
3.        синий, зеленый,
желтый.
4.       желтый,синий,белый.
2. Монохромный макияж это…?
1.        макияж
выполненный в разноцветной цветовой гамме.
2.        макияж
выполненный в одной цветовой гамме.
3.        макияж
выполненный только в  перламутровом цвете.
4.     макияж выполненный одной помадой.
3. Демакияж , это…?
1.        нанесение
декоративной косметики.
2.      снятие косметики с глаз
2.        снятие
декоративной косметики.
3.        демонстрация
макияжа.
4. Первый этап ухода за кожей лица?
1.        маска.
2.  увлажнение.
2.        тонизирование.
3.        очищение.
5. Для очистки сухой кожи используется?
1.        гель.
2.        пенка.
3.       мыло.
3.        молочко.
6. Для очистки жирной кожи используется?
1.        сливки.
2.       вода.
2.        пенка.
3.        молочко.
7. Маска для лица используется?
1.        каждый день.
2.       1 раз в 2 дня.
2.        1-2 раза в
месяц.
3.        1-2 раза в
неделю.
8. Что требуется смывать водой?
1.        очищение.
2.        тоник.
2.       увлажнение.
3.        маска.
9.  Что не требуется смывать водой?
1.        тоник.
2.        увлажнение.
3.        очищение.
4.       база.
10. Что делает  консилер зеленого цвета?
1.        убирает синяки.
2.        убирает пигминтацию
2.        убирает
красноту.
3.        убирает
желтизну.
11. Что делает  консилер желтого цвета?
1.        убирает синяки.
2.        убирает
красноту.
2.    убирает кровоподтеки.
3.        убирает
желтизну.
12. Сколько существуют основных форм лиц?
1.        12.
2.        7.
3.        4.
4.       9.
13. Какое лицо считается идеальной формы?
1.        круглое.
2.        прямоугольное.
3.       квадратное.
3.        овальное.
14. На сколько основных зон делится лицо?
1.        3.
2.        4.
3.       2.
3.        5.
15. На сколько частей делится лицо?
1.  3.
2.      2.
3.     4.
4.     1.
16. Каким светом должно освещаться рабочее место визажиста?
1.        холодным.
2.        теплым.
2.      ночным.
3.        теплым и
холодным.
17. Чем можно мыть кисти визажиста?
1.        хозяйственным
мылом.
2.        пена для ванны.
2.        детским
шампунем.
3.        стиральным
порошком.
18. Какую щеточку лучше использовать при расчесывании ресниц после
макияжа?
1.        металлическую.
2.        пластиковую.
3.         стеклянную.
3.        синтетическую.
19. Какую кисть лучше использовать при нанесении тональной основы?
1.        натуральную.
2.       малярную.
2.        синтетическую.
3.        пластиковую.
20. Что используют для более плотного слоя нанесения тональной
основы?
1.        влажный спонж.
2.       вата.
2.        сухой спонж.
3.        кисть.
21. Для чего используют веерную кисть?
1.        для нанесения
румян.
2.     для нанесения теней.
2.        для растушевки
излишка косметики.
3.        для коррекции
лица.
22.   3 этапа нанесения теней на глазах.
1.       основа, акцент, свет.
2.       акцент, контур, тень.
3.        основа, контур, акцент.
4.       свет, тень, контур.
23.       Блик на глазах это-
1.       самое темное пятно.
2.      самое светлое пятно.
3.        яркая тушь.
4.       перламутровые оттенки  цветных теней
24. Для чего используют кисть-бочонок?
1.        для нанесения
теней-основа.
3.      для нанесения губной помады.
2.        для нанесения
теней-контур.
3.        для коррекции
лица.
25.    Акцент на глазах это-
1.      самое светлое пятно.
2.      самое темное пятно.
3.     черная подводка.
4.       накладные ресницы.
26.   Близко посаженные глаза это –
1.      глаза близко расположенные к вискам.
2.       глаза близко расположенные к носу.
3.      глаза близко расположенные к бровям.
4.      глаза с близко расположенными капиллярами.
27.   Треугольный тип лица это –
1.      суженная часть нижней челюсти.
2.       суженная часть височной области.
3.      широко расставленная часть нижней челюсти.
4.        округлые части нижней челюсти.
28.  Ассиметричные губы –
1.      широкий рот.
2.       неравные части нижней и верхней губы.
3.       пухлые губы.
4.        тонкие губы.

2  Практическая часть

Задание:
1.
Подготовить рабочее место.
2.
Выполнить один из видов макияжа
(по билетам):
- нюдовый (техника бумеранга);
- дымчатый глаз;
- голливудская классика( стрелки, красная помада);
- омолаживающий.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Визажист.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1

alt: В ходе освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания и умения: уметь : - организовывать рабочее место; - организовывать подготовительные работы; - пользоваться соответствующими приборами…

alt: Министерство образования и науки

alt: Виды макияжа и техника выполнения -

alt: Что не требуется смывать водой? 1

alt: Треугольный тип лица это – 1

title: Программы дополнительного профессионального образования