extracted_text:
Обучающиеся1-5 классов
Городской округ-город Камышин
Волгоградской области
МБОУ СОШ №17
Руководители проекта:
Дубровина Л.А.учитель музыки
Кравченко В.Е. учитель-логопед
Проект «Пылает рябина в осеннем саду»
Ежегодно новый осенний
сезон начинается со дня Осеннего равноденствия, который приходится
примерно на одно и то же время. В этом году равноденствие наступит 23
сентября в 06 часов 29 минут по московскому времени.
К.Д.Ушинский писал: «Как
нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта
любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…».
Необходимость приобщения к национальной культуре
трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также
творит традиции будущего. Мы должны хорошо знать не только историю Российского
государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и
активно участвовать в возрождении национальной культуры
23 сентября – Пётр и Павел рябинники. На Руси Петра и
Павла дважды величали, большого - летом, а малого в дни осеннего равноденствия.
В России празднуют праздник «Рябинник».
Рябина
-  одно из наиболее любимых и почитаемых деревьев в России, это
удивительное, неприхотливое дерево, зимостойкое растение, плакучая форма, ароматные
цветы, как не заглядеться на рябину, когда она стоит в белом весеннем
уборе или осенью, когда горят гроздья ярко-красной рябины! Рябина обладает
лечебными свойствами. Мы решили об этом узнать.
Гипотеза.
         Мы предположили, что изучив  традиции
празднования Рябинника,  расширит наши знания о народных праздниках и
усилит чувство гордости за культуру русского народа.
Проблема.
День осеннего равноденствия знаком
каждому. Но мы не знаем, как празднуется праздник Рябинник.
Цель проекта: Познакомиться с традициями календарно-обрядового праздника
«Рябинник», обычаях и приметах связанных с ним, о пользе рябины для человека.
Задачи:
- найти и отобрать информацию
по теме проекта;
- найти стихи, игры;
- провести экскурсию для
изучения дерева Рябины;
- посадить рябину у школы;
- изготовить поделки и
атрибуты для праздника;
- сочинить сказку о рябине
- подвести итоги, оформить
проект.
Практическая часть (описание
методов исследования, ход исследования и его результаты).
1. Посещение библиотеки.
Началось наше исследование с
того, что мы узнали, что же это за праздник. В этом нам помогли книги, взятые
из библиотеки, интернет.
2. Экскурсия к рябине. Рябина - это удивительное
дерево, которое произрастает в каждой местности. Она знакома с детства, но
знали мы о ней мало. Чтобы лучше узнать рябину, мы отправились
к ней в гости. Посмотрели, потрогали и даже попробовали на вкус…
В
гостях у рябинки мы не скучали: водили хороводы, читали стихи.
Приложение 1
3. Познавательная минутка о
лечебных свойствах.
Приложение 2
4. Изучение разных
источников информации с целью найти стихотворения и песни.
К сожалению,
мы не нашли детских песен о рябине, на мы нашли частушки, стихи, загадки…
Приложение 3
1.
Изготовление поделок и атрибутов для праздника Собранной
информацией мы решили поделиться с ребятами школы и сделали газету.
«Рябиновая»
мастерская увлекла всех участников проекта. Мы делали поделки из плодов рябины,
бумаги, солёного теста, ткани.Сочиняли сказки о рябине.
Приложение 4
5.
Посадка рябины
Мы
узнали, что по-старинному поверью рябина, посаженная перед домом, может быть
оберегом от злых людей.
Раньше
в селах жители срывали рябиновые кисти и вешали их под крышу дома, чтобы
несчастья обходили их стороной. Мы тоже со своими руководителями посадили рябину
около школы. Пусть у нашей школы будет свой оберег!
Приложение
5
6.Проведение
праздника «Рябинкины именины»
Свои
именины 23 сентября отмечает… рябина.
В
связи с этим у нас в школе состоялся праздник, на котором ребята нашей школы
узнали много нового об этом дереве.
У
входа в зал детей встретила Сказочница, которая познакомила ребят с днем
осеннего равноденствия - именинами Рябины.
Самой
весёлой частью праздника были, конечно же, конкурсы. Школьники собирали бусы из
рябины, соревновались в ловкости и смекалке, пели частушки, разыграли сценку,
читали стихи про осень и рябину. У ребят нашей школы  надолго сохранятся тёплые
воспоминания о празднике
«Рябинкины
именины».
Приложение 6
7. Создание видеоролика и
показ учащимся нашей школы. По результатам нашей
работы мы вместе с руководителями отобрали фотографии и сделали видеоролик,
который показали всем ребятам нашей школы.
Приложение 7
8. Альбом «Пылает рябина в осеннем саду» Приложение 8
3.Заключение.
         Анализируя свою
деятельность, мы пришли к выводу, что в ходе реализации проекта мы смогли
организовать и себя и других. Нам была интересна эта работа, так как наша жизнь
стала интересней и содержательней, наполнилась яркими впечатлениями,
интересными делами, радостью творчества.
Выполняя исследование, мы включились в
активную творческую работу:
-
пополнили
и обобщили знания о рябине;
-
узнали, как составлять план работы;
-
научились пользоваться интернетом;
-
у нас появился интерес к проектной деятельности;
-
получили опыт выступлений.
Мы считаем, что проведённая нами
исследовательская работа будет способствовать непрерывной связи времён и
поколений Мы ставили
перед собой цель: Познакомиться с традициями
календарно-обрядового праздника «Рябинник», обычаях и приметах связанных с ним,
о пользе рябины для человека.
Мы думаем, что, несмотря на некоторые
недостатки и трудности, проект удался.
Результат нашего проекта:
- поделки, альбом и  видеоролик «Рябинкины
именины»
Выводы:
В
ходе реализации проекта мы узнали и можем рассказать о празднике «Рябинник», о
лечебных свойствах ягод рябины.
Родители
приняли активное участие в изготовлении атрибутов для игр, поделок из
природного материала и сборе информации по теме проекта.
Провели
развлечение в школе «Рябинкины именины».
Перспектива
проекта.
Данный
проект является мини-проектом в проекте «Народные праздники России: как
много праздников хороших!». В течение текущего учебного года, в рамках
этого проекта, нами планируется реализовать ещё два мини-проекта «Кузьминки»,
Весеннее равноденствие «Жаворонки».
Назначение
и применение проекта.
В
процессе работы мы накопили много материала о Рябине, который может быть
использован ребятами других школ.
Памятки о лечебных свойствах рябины, видеоролик
и альбом «Пылает рябина в осеннем саду» можно использовать во время проведения
классных часов по оздоровлению.
2.
Список используемой литературы и интернет ресурсов.
•        М.Ф.
Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и  младшего
школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.
•        О.Л.Князева,
М.Д.Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа.
Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс,2004.
•        Знакомство
детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии
календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных
образовательных учреждений /Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева,
О.Н,Корепанова и др. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
•        Тихонова
М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством,
ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
•        Календарные
обрядовые праздники для детей. Авторский коллектив: Пугачева Н.В., Есаулова
Н.А., Потапова Н.Н. учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России,
2005.
•        «Круглый
год». Русский земледельческий календарь. Москва, издательство «Правда», 1989.
Составила Некрылова А. Ф.
•        «В
гостях у природы» Волина В. В., г. Санкт-Петербург, «Виктория – Специальная
литература», 1997.
•        «Учим
детей наблюдать и рассказывать» Ёлкина Н. В., Мариничева О. В., г. Ярославль,
«Академия развития», 1996.
•        «Пословицы,
поговорки, потешки, скороговорки» Ёлкина Н. В., Тарабрина Т. Н.,
г.
Ярославль, «Академия развития», 1998.
•        http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2012/04/02/igrovaya-programma-dlya-detey-ryabinkiny-imeniny
•        http://school8kinel.narod.ru/metod/perevert/riabina.pdf

file_name: проект Рябинка.docx

alt: Ярославль, «Академия развития», 1998

title: Защита проекта "Пылает рябина в осеннем саду"


extracted_text:
Тема :  Глагол
Цель : тестирование знаний по теме -глагол

Глагол - это
  часть речи, которая обозначает

1)
  действие предмета;
2)
  признак предмета;
3)
  предмет.

Найдите глагол,
  стоящий в форме прошедшего времени

будете снимать
   плыл
 надо укрепить
  прочтёшь

Найдите глагол,
  который не употребляется в 1 лице ед.ч

 сыпать
  смазывать
намазывать
  победить

Найдите
  глагол, стоящий в форме настоящего времени

разожгу
         строить
   кушаю
                  сжевал

В предложении глагол
  обычно бывает

подлежащим;
 дополнением;
сказуемым

Укажите строку, во
  всех глаголах которой не с глаголами пишется слитно

1)
  (не)здоровится, (не)достанет, (не)придет;
2)
  (не)побрился, (не)навидит, (не)хочет;
3)
  (не)взлюбил, (не)доумевает, (не)годует.

Укажите
  словосочетание, в состав которого входит глагол с -ться

1)
  медленно плетет..ся;
2)
  радостно смеят..ся;
3)
  легко дышит..ся;
4)
  слегка колышит..ся.

какой пословице
  употреблена неопределённая форма глагола?

1) Со счастьем
  хорошо и по грибы ходить.
2)
  У кого много дел впереди, тот назад не оглядывается

Образец.
1.Гуляет
– глагол, н.ф. гулять, настоящ. время, ед.ч.
2.
Рисовал –глагол, н.ф. рисовать, прош.вр., ед. число ,  муж. рода

Задание:
учила,  читал,  пишет,  учить,  убирает, будет отдыхать. (разобрать по образцу)

title: Материал   по проверке знаний по теме "Глагол" для обучающихся с интеллектуальными  нарушениями для 8 класса


extracted_text:
Нахождение
молекулярной формулы веществ

1.
Cложный
эфир массой 30 г подвергнут щелочному гидролизу. При этом получено
34 г натриевой соли предельной одноосновной кислоты и 16 г спирта.
Установите молекулярную формулу этого эфира.
2.
Некоторый
сложный эфир массой 7,4 г подвергнут щелочному гидролизу. При этом получено
9,8 г калиевой соли предельной одноосновной кислоты и 3,2 г спирта.
Установите молекулярную формулу этого эфира.
3.
При
полном сгорании углеводорода образовалось 27 г воды и 33,6 л (н.у.).
Относительная плотность углеводорода по аргону равна 1,05. Установите
его молекулярную формулу.
4.
Определите
молекулярную формулу ацетиленового углеводорода, если молярная
масса продукта его реакции с избытком бромоводорода в 4 раза больше,
чем молярная масса исходного углеводорода.
5.
При
сгорании 0,45 г газообразного органического вещества выделилось
0,448 л (н.у.) 1 углекислого газа, 0,63 г воды и 0,112 л (н.у.) азота. Плотность
исходного газообразного вещества по азоту 1,607. Установите молекулярную
формулу этого вещества.
6.
При
взаимодействии 22 г предельной одноосновной кислоты с избытком
раствора гидрокарбоната натрия выделилось 5,6 л (н.у.) газа. Определите
молекулярную формулу кислоты.
7.
При
сгорании бескислородного органического вещества образовалось
4,48 л (н.у.) углекислого газа, 3,6 г воды и 3,65 г хлороводорода.
Определите молекулярную формулу сгоревшего соединения.
8.
Определите молекулярную формулу алкена, если известно, что одно и
то же количество его, взаимодействуя с различными галогеноводородами,
образует, соответственно, или 5,23 г хлорпроизводного, или 8,2 г
бромпроизводного.
9.
Установите
молекулярную формулу алкена, если известно, что 0,5 г его способны
присоединить 200 мл (н.у.) водорода.
10.
Некоторая
предельная карбоновая одноосновная кислота массой 6 г требует для
полной этерификации такой же массы спирта. При этом получается 10,2 г
сложного эфира. Установите молекулярную формулу кислоты.
11.
При сгорании вторичного амина симметричного строения выделилось
0,896 л (н.у.) углекислого газа, 0,99 г воды и 0,112 л (н.у.) азота. Установите
молекулярную формулу этого амина.
12.
При
сгорании 1,8 г некоторого первичного амина выделилось 0,448 л
(н.у.) азота. Определите молекулярную формулу этого амина.
13.
Установите
молекулярную формулу алкена, если известно, что 1,5 г его способны
присоединить 600 мл (н.у.) хлороводорода.
14.
При
сгорании 0,9 г некоторого предельного первичного амина выделилось
0,224 л азота (н.у.). Определите молекулярную формулу этого амина.
15.
Установите
молекулярную формулу третичного амина, если известно, что при его
сгорании выделилось 0,896 л (н.у.) углекислого газа, 0,99 г воды и
0,112 л (н.у.) азота.
16.
При
полном сжигании вещества, не содержащего кислорода, образуется
азот и вода. Относительная плотность паров этого вещества по водороду
равна 16. Объём необходимого на сжигание кислорода равен объёму выделившегося
азота. Определите молекулярную формулу соединения.
17.
При
полном сгорании 0,59 г некоторого предельного первичного амина выделилось
0,112 л азота (н.у.). Определите молекулярную формулу этого амина.
18.
При
сгорании 0,45 г газообразного органического вещества выделилось
0,448 л (н.у.) углекислого газа, 0,63 г воды и 0,112 л (н.у.) азота. Плотность
исходного газообразного вещества по азоту 1,607. Установите молекулярную
формулу этого вещества.
19.
В
результате сжигания 1,74 г органического соединения получено
5,58 г смеси и . Количества
веществ и в
этой смеси оказались равными. Определите молекулярную формулу органического
соединения, если относительная плотность его по кислороду равна
1,81.
20.
Установите
молекулярную формулу циклоалкана, если известно, что 3 г его способны
присоединить 1,2 л (н.у.) бромоводорода.
21.
Некоторый
сложный эфир массой 7,4 г подвергнут щелочному гидролизу. При этом получено
9,8 г калиевой соли предельной одноосновной кислоты и 3,2 г спирта.
Установите молекулярную формулу этого эфира.
22.
Установите
молекулярную формулу алкена, образовавшегося в результате взаимодействия
спиртового раствора щёлочи с соответствующим монобромалканом, относительная
плотность которого по воздуху равна 4,24.
23.
В
результате сжигания 1,74 г органического соединения получено
5,58 г смеси и . Количества
веществ и в
этой смеси оказались равными. Определите молекулярную формулу органического
соединения, если относительная плотность его по кислороду равна
1,8125.
24.
Установите
молекулярную формулу циклоалкана если известно, что 1 г его способен
присоединить 400 мл (н.у.) хлора.
25.
При
полном сгорании углеводорода образовалось 27 г воды и 33,6 л (н.у.)
углекислого газа. Относительная плотность углеводорода по аргону
равна 1,05. Установите его молекулярную формулу.
26.
В
результате сжигания 1,32 г органического соединения получено
3,72 г смеси . Количества
веществ в
этой смеси оказались равными. Определите молекулярную формулу органического
соединения, если относительная плотность его по азоту равна 1,5714.
27.
При
сгорании 0,90 г газообразного органического вещества выделилось
0,896 л (н.у.) углекислого газа, 1,26 г воды и 0,224 л азота. Плотность газообразного
вещества по азоту 1,607. Установите молекулярную формулу органического
вещества.
28.
При
взаимодействии 1,74 г алкана с бромом образовалось 4,11 г монобромпроизводного.
Определите молекулярную формулу алкана.
29.
При
сгорании амина выделилось 0,448 л (н.у.) углекислого газа, 0,495 г
воды и 0,056 л азота. Установите молекулярную формулу этого амина.
30.
При
взаимодействии одного и того же количества алкена с различными галогеноводородами
образуется соответственно 7,85 г хлорпроизводного или 12,3 г бромпроизводного.
Определите молекулярную формулу алкена.
31.
В
результате взаимодействия предельной одноосновной карбоновой
кислоты с гидроксидом кальция получена соль, содержащая 30,77% кальция
по массе. Установите молекулярную формулу предельной одноосновной
карбоновой кислоты.
32.
При
пропускании 13,44 л (н.у.) предельного газообразного амина через избыток
соляной кислоты образовалась органическая соль массой 57,3 г. Установите
молекулярную формулу амина.
33.
При
взаимодействии 23 г предельного одноатомного спирта с избытком металлического
натрия выделилось 5,6 л (н.у.) газа. Определите молекулярную формулу
спирта.

file_name: Нахождение молекулярной формулы веществ.docx

title: Нахождение молекулярной формулы веществ


file_name: Самостоятельная работа по физике №26  для 11 классов.docx

title: Уроки по физике самостоятельная работа  для 11 классов


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УССУРИЙСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

КОМПЛЕКТ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для промежуточной аттестации по дисциплине
«Экономические и правовые основы производственной деятельности»
По
профессии   43.01.09
 «Повар, кондитер»

РАЗРАБОТАЛ

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДАЮ

Фамилия И.О.
Вострикова О.Г

На
  заседании ЦК профдисциплин
Протокол № 1 от «01»
  сентября 2020г.

Председатель ЦК
 Вострикова О.Г

Заведующий УПР
  филиала «УАПК» в Ханкайском районе
  ______________ Бас Е.А
«01»сентября 2020
  г.

Содержание
1.
Паспорт
комплекта КОС
2.
Перечень
вопросов и практических заданий для подготовки обучающихся к зачету (экзамену)
3.
проведения
дифференцированного зачета/экзамена
4.
Критерии
оценки Комплект тестовых заданий для

1.
Паспорт комплекта КОС
1.1.
Область применения КОС
Комплект
контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения
дисциплины «Экономические и правовые основы
производственной деятельности » основной
профессиональной образовательной программы по профессии 43.01.09 «Повар,
кондитер»

Комплект
контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего  профессионального образования по  профессии 43.01.09 «Повар,
кондитер» и
 программы учебной дисциплины «Экономические и
правовые основы производственной деятельности »

1.2.
Формы контроля и оценки результатов освоения
дисциплины
Формой промежуточной аттестации по дисциплине ОП -4  «Экономические
и правовые основы производственной  деятельности »» является
дифференцированный зачет

1.3.
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие
проверке
В результате
освоения учебной дисциплины «Экономические и
правовые основы производственной   деятельности»  обучающийся должен
обладать предусмотренными  ФГОС  профессии 43.01.09 «Повар, кондитер» умениями,
знаниями, которые формируют профессиональные и  общие компетенции:
Освоение содержания учебной дисциплины «Экономические и правовые
основы профессиональной деятельности» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь :
−
участвовать
в выборе наиболее эффективной  организационно - правовой формы для деятельности
организации ресторанного бизнеса, формировании пакета документов для открытия
предприятия;
−
рассчитывать
и планировать основные технико-экономические показатели деятельности организации
ресторанного бизнеса и анализировать их динамику;
−
анализировать
факторы, влияющие на хозяйственную деятельность организации;
−
рассчитывать
показатели эффективности использования ресурсов организации;
−
проводить
инвентаризацию на предприятиях питания;
−
пользоваться
нормативной документацией  и оформлять и учетно-отчетную документацию
(заполнять  договора о материальной ответственности,  доверенности на получение
материальных ценностей, вести товарную книгу  кладовщика, списывать товарные
потери, заполнять инвентаризационную опись;
−
оформлять
поступление и  передачу  материальных ценностей, составлять калькуляционные
карточки на блюда и кондитерские изделия,  документацию по контролю наличия
запасов на производстве);
−
оценивать
имеющиеся на производстве запасы в соответствии с требуемым количеством и
качеством, рассчитывать и анализировать изменение показателей  товарных запасов
и товарооборачиваемости, использовать программное обеспечение при контроле
наличия запасов
−
анализировать
состояние продуктового баланса предприятия питания;
−
вести
учет реализации готовой продукции и  полуфабрикатов;
−
калькулировать
цены на продукцию собственного производства и полуфабрикаты  производимые
организацией ресторанного бизнеса;
−
рассчитывать
налоги и  отчисления, уплачиваемые организацией ресторанного бизнеса в бюджет и
в государственные  внебюджетные фонды,
−
рассчитывать
проценты и  платежи за пользование кредитом, уплачиваемые организацией банку;
−
планировать
и контролировать собственную деятельность и деятельность подчиненных;
−
выбирать
методы принятия эффективных управленческих решений;
−
управлять
конфликтами и стрессами в организации;
−
применять
в профессиональной деятельности приемы делового общения и  управленческого
воздействия;
−
анализировать
текущую ситуацию на рынке товаров и услуг;
−
составлять
бизес-план для организации ресторанного бизнеса
−
анализировать
возможности организации питания в области выполнения планов по производству и
реализации на основании уровня  технического оснащения, квалификации поваров и
кондитеров;
−
прогнозировать
изменения на рынке ресторанного бизнеса и восприятие потребителями меню;
−
анализировать
спрос на товары и услуги организации ресторанного бизнеса;
−
грамотно
определять маркетинговую политику организации питания (товарную, ценовую
политику, способы продвижения продукции и услуг  на рынке);
−
проводить
маркетинговые исследования в соответствии с целями организации и анализ
потребительских предпочтений, меню конкурирующих и наиболее популярных
организаций питания в различных сегментах ресторанного бизнеса
−
использовать необходимые нормативно-правовые
документы;
−
защищать
свои права в соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным и трудовым законодательством;
−
анализировать
и
оценивать результаты и последствия деятельности (бездействия) с правовой точки зрения

               В результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать:
−
понятие,
цели и задачи экономики, основные положения экономической теории;
−
принципы
функционирования рыночной экономики, современное состояние и перспективы
развития отрасли;
−
виды
экономической деятельности (отрасли народного хозяйства),
−
сущность
предпринимательства, его виды, значение малого бизнеса для экономики страны,
меры господдержки малому бизнесу, виды предпринимательских рисков и методы их
минимизации;
−
классификацию
хозяйствующих субъектов в рыночной экономике по признакам;
−
цели
и задачи организации ресторанного бизнеса, понятие концепции организации
питания;
−
этапы
регистрации и порядок ликвидации организаций, понятие банкротства, его признаки
и методы предотвращения;
−
факторы
внешней среды  организации питания, элементы ее внутренней среды и методики
оценки  влияния факторов внешней среды на хозяйственную деятельность
организации питания (SWOT- анализ);
−
функции
и задачи бухгалтерии  как структурного подразделения предприятия, организацию
учета на предприятии питания, объекты учета, основные принципы, формы ведения
бухгалтерского учета, реквизиты первичных документов, их классификацию,
требования к оформлению документов, права и обязанности главного бухгалтера организации
питания, понятие инвентаризации;
−
виды
экономических ресурсов (оборотные и внеоборотные активы, трудовые ресурсы),
используемых организацией ресторанного бизнеса и методы определения
эффективности их использования;
−
понятие
и виды товарных запасов,  их  роль  в общественном питании, понятие
товарооборачиваемости, абсолютные и относительные показатели измерения товарных
запасов, методику анализа  товарных запасов предприятий питания;
−
понятие
продуктового баланса организации питания,  методику  планирования поступления
товарных запасов   с помощью  показателей продуктового баланса;
−
источники
снабжения сырьём, продуктами и тарой,  учет сырья, продуктов и тары в кладовых
предприятий общественного питания, документы, используемые в кладовых
предприятия; товарную книгу, списание товарных потерь,  отчет материально -
ответственных лиц,
−
учет
реализации продукции собственного производства и полуфабрикатов;
−
понятия
«производственная мощность» и  «производственная программа предприятия», их
содержание, назначение, факторы формирования производственной программы,
исходные данные для её экономического обоснования и анализа выполнения,
методику расчета  пропускной способности зала и коэффициента её использования;
−
требования
к реализации продукции общественного питания;
−
количественный
и качественный состав персонала организации;
−
показатели
и резервы роста производительности труда на предприятиях питания, понятие
нормирования труда;
−
формы
и системы оплаты труда, виды гарантий, компенсаций и удержаний из заработной
платы;
−
состав
издержек производства и обращения организаций  ресторанного бизнеса;
−
механизмы
ценообразования на продукцию (услуги) организаций  ресторанного бизнеса;
−
основные
показатели деятельности предприятий общественного питания и методы их расчета;
−
понятие
товарооборота, дохода, прибыли и рентабельности предприя, факторы, влияющие на
них, методику расчета, планирования, анализа;
−
сущность,
виды и функции кредита, принципы кредитования предприятий, виды кредитов,
методику расчета процентов за пользование банковским кредитом, уплачиваемых
предприятием банку;
−
налоговую
систему РФ: понятие, основные элементы, виды налогов и отчислений,
уплачиваемых  организациями ресторанного бизнеса  в государственный бюджет и в
государственные внебюджетные фонды, методику их расчета;
−
понятие
бизнес-планирования, виды и разделы бизнес-плана;
−
сущность,
цели, основные принципы и функции менеджмента (планирование, организация,
мотивация, контроль, коммуникация и принятие управленческих решений),
особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;
−
стили
управления;
−
способы
организации работы коллектива, виды и методы мотивации персонала
−
правила
делового общения в коллективе;
−
сущность,
цели, основные принципы и функции маркетинга;
−
понятие
сегментация рынка;
−
методы
проведения маркетинговых исследований;
−
понятие
товарной, ценовой, сбытовой, коммуникационной  политики организации питания
(комплекс маркетинга);
−     организацию
управления маркетинговой деятельностью в организации ресторанного бизнеса;
−
основные положения Конституции Российской
Федерации, Трудового Кодекса;
−
права и свободы человека и гражданина, механизмы их
реализации;
−
понятие правового регулирования в сфере профессиональной
деятельности;
−
законодательные
акты
и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной
деятельности;
−
организационно-правовые формы юридических лиц;
−
правовое положение субъектов предпринимательской
деятельности;
−
права и обязанности работников в сфере профессиональной
деятельности;
−
порядок заключения трудового договора и основания его
прекращения;
−
роль государственного регулирования в обеспечении занятости
населения;
−
право
социальной защиты граждан;
−
понятие дисциплинарной и материальной
ответственности работника;
−
виды административных правонарушений и административной
ответственности;
−
нормы
защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.
ОК, которые актуализируются при изучении дисциплины
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и культурного
контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языке.
ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.

2.
Комплект вопросов для подготовки к дифференцированному
зачёту
1.Экономика, цели и  задачи.
2.Факторы
производства, их классификация.
3.Производственные
возможности общества и ограниченность ресурсов.
4.
Рынок, понятие и виды, инфраструктура и  конъюнктура рынка, элементы рыночного
механизма (спрос и предложение, рыночные цены, конкуренция).
5.Монополия,
антимонопольное законодательство.
6.Закон
спроса и предложения.
7.Виды
экономической деятельности (отрасли народного хозяйства).
8.Признаки
отрасли общественного питания, ее  роль и значение в  экономике страны.
9.Понятие организации, краткая характеристика, классификация, цели и задачи
деятельности.
10.Организационно-правовые
формы предприятий, установленные ГК РФ, виды и особенности, достоинства и
недостатки
11.Функции
и задачи бухгалтерии  как структурного подразделения предприятия.
12.Организация учета на предприятии питания
13.Ресурсы
организации
14.Показатели
эффективности использования ресурсов
15.Товарные
запасы,  их виды и роль  в общественном питании.
16.Источники
снабжения сырьём, продуктами и тарой.
17.Понятие
товарооборачиваемости.
18.Продуктовый
баланс ПОП
19.Понятие
и классификация издержек производства и реализации в организациях питания.
20.Учет затрат по экономическим элементам в системе управленческого учета
21.
Понятие себестоимости продукции в общественном питании.
22.
Расходы предприятий, не включаемые в издержки производства и обращения.
23.Политика
государства в области оплаты труда.
24.Затраты
на оплату труда, формирование фонда оплаты труда, определение средней
заработной платы
25.Понятие
цены, ее элементы.
26.
Классификация цен и система   цен. Методы ценообразования.
27.Ценообразование
на предприятиях общественного питания.
28.
Виды цен и порядок их утверждения.
29.Понятие
калькуляции в организациях ресторанного бизнеса
30.Понятия
«производственная мощность» и  «производственная программа», их содержание,
назначение.
31.Экономическое
содержание товарооборота предприятий питания, его классификация.
32.Планирование и анализ товарооборота и оборота по выпуску продукции
собственного производства и полуфабрикатов
33.Валовой
доход организации питания, его сущность и значение, источники
образования.    34.Прибыль: понятие, назначение, функции и виды. Порядок
распределения и использования прибыли.
35.Рентабельность:
понятие и показатели рентабельности. Факторы, влияющие на прибыль и
рентабельность
36.Сущность
предпринимательства, его виды, значение малого бизнеса для экономики страны,
меры господдержки малому бизнесу.
37.Виды
предпринимательских рисков и их страхование
38.Порядок
регистрации и ликвидации предприятий.
39.Сущность
банкротства, его причины и признаки, способы предотвращения
40.Инновационная
деятельность и инвестиционная политика организации: понятие, цели и задачи.
41.
Понятие и принципы кредитования. Виды кредитов, предоставляемых юридическим
лицам.
42.
Бизнес-планирование и его роль в условиях рыночной экономики. Виды
бизнес-планов, структура бизнес-плана, методика составления.
43.
Налоговая система РФ. Налогообложение организаций питания. Виды налогов и
отчислений, уплачиваемых организацией
44.Понятие
менеджмента условия и предпосылки его возникновения.
45.Современные
подходы  в менеджменте и принципы управления.
46.Особенности
управления  в организациях питания.
47.Цикл
менеджмента, характеристика функций цикла  и их взаимосвязь.
48.Организация,
планирование,  контроль и мотивация как функции управления. 49.Планирование,
его значение, цели, принципы, методы и этапы.
50.Виды
планов в организации ресторанного бизнеса.
51.Система
методов управления на предприятиях общественного питания (организационные,
административные, экономические, социально-психологические). 52.Управленческое
решение: понятие, виды.
53.Сущность
управления персоналом на предприятиях общественного питания. 54.Должностные
инструкции и профессиональные стандарты.
55.Определение
потребности в персонале, перестановка, обучение, аттестация, мотивация,
создание команды на производстве.
56.Коммуникация
как функция менеджмента.
57.Деловое
общение, его характеристика, виды, функции и назначение.
58.Управление
конфликтами и стрессами.
59.Психологическая
устойчивость руководителя как основа нормальной обстановки в организации
60.Цели
и задачи маркетинга. Принципы и функции маркетинга, их краткая характеристика.
61.Основные
концепции развития маркетинга, их отличительные особенности.. 62.Содержание
маркетинговой деятельности.
63.Управление
маркетингом и планирование маркетинговой деятельности в организации
ресторанного бизнеса.
64.Понятие
комплекса маркетинга и его разработка в организации питания.
65.Товарная
политика предприятия. Понятие товара и услуги.
66.
Стратегия  разработки новых товаров (меню).
67.Жизненный
цикл товара (услуги),  цикл создания и освоения новых товаров (услуг) на
предприятиях общественного питания.
68.Качество
товаров и услуг как фактор конкурентоспособности предприятий, причины,
оказывающие на них влияние.  Понятие «петля качества».
69.
Стандарты  системы качества ИСО-9000 (ISO-9000). Разработка нового товара
(услуги).
70.Сбытовая
политика предприятия. Функции, методы, виды и задачи сбыта.
71.
Ценовая политика и ценовые стратегии организации. Разработка ценовой  политики
на предприятиях питания
72.Методы
продвижения товаров и услуг в маркетинге.
73.Маркетинговые
коммуникации.
74.Реклама
и ее виды. Средства рекламы.
75.Определение
спроса и потребностей в услугах организаций ресторанного бизнеса. 76.Емкость
рынка. Сегментирование рынка, факторы, влияющие на поведение покупателей, выбор
целевого рынка организацией питания
77.Методы
и виды маркетинговых исследований. Качественные и количественные методы
исследования.
78.Методы
прогнозирования в маркетинговых исследованиях
79.Основной
закон –Конституция РФ. Основные положения конституции
80.Понятие
и содержание правового статуса человека и гражданина
81.Право
социальной защиты граждан
82.Предмет,
принципы и источники российского гражданского права
83.Хозяйственная
деятельность: понятие, виды, формы, ее связь с предпринимательской
деятельностью.
84.Особенности
правового регулирования хозяйственной деятельности
85.Классификация
субъектов предпринимательской деятельности
86.Организационно-правовые
формы торговых и сбытовых организаций различных форм собственности,
регламентация их деятельности
87.Субъекты
предпринимательской деятельности: граждане,- индивидуальные предприниматели,
юридические лица, РФ, субъекты РФ, муниципальные организации
88.Государственная
регистрация и  учредительные документы юридического лица. 89.Представительства
и филиалы, реорганизация , банкротство, ответственность, ликвидация
юридического лица
90.Трудовые
отношения: понятие, основания возникновения
91.Законодательные
акты и другие нормативные документы, регламентирующие трудовые отношения
92.Заключение
коллективных трудовых договоров, соглашений
93.Трудовой
договор: понятие, стороны, содержание, сроки, форма. основания прекращения
трудового договора
94.Роль
выборного профсоюзного органа в рассмотрении вопросов, связанных с расторжением
трудового договора по инициативе работника
95.Способы
защиты трудовых прав работника. Трудовые споры: понятие, виды, причины
возникновения
96.Роль
государственного регулирования в обеспечении занятости населения
97.Основные
понятия: административные правонарушения и административная ответственность.
Формы вины
98.Административная
ответственность разных субъектов (должностных, юридических лиц, иностранных
граждан и др.).
99.Административные
наказания: понятие, цели, виды. Основные и дополнительные административные
наказания, их краткая характеристика
100.Конституционные
гарантии предпринимательской деятельности, защита хозяйственных
прав.
101.Основные
законы о предпринимательской деятельности
102.Понятие
арбитражного процесса и арбитражного суда
103.Третейские суды в РФ

Контрольная работа по разделу 1
«Экономические основы производственной деятельности»
Задание
№ 1. Укажите правильный вариант ответа на вопрос
1.Что
такое право  на собственность
а)
это принадлежность объектов определенным людям
б)
это право контролировать использование определенных ресурсов и распределять
возникающие при этом затраты и доходы
в)
это пассивная сторона отношений собственности
2.
Производство это
а)
процесс создания материальных и нематериальных благ
б)
процесс создания товаров и книг
в)
создание потребностей для людей
3.
Труд -это
а)
совокупность физических и интеллектуальных способностей человека, т.е рабочая
сила, которую он использует при производстве продукта
б)
деятельность людей
в)
деятельность людей за материальное вознаграждение
4.
Природными ресурсами считаются
а)
леса и моря мирового масштаба
б)
все естественные ресурсы, «даровые» блага природы, используемые человеком в
процессе производства
в)
все, что нас окружает
5.
Предпринимательская способность это
а)
это особый фактор, соединяющий в процессе производства все остальные факторы в
систему
б)
умение принимать решения и, в случае необходимости, идти на риск
в)
умение вести бизнес
6.
Экономический продукт это-
а)
продукцию, товар, услуги, нефть, уголь, рабочую силу
б)
продукцию, товары, услуги
в)
ведущую отрасль промышленности
7.
Виды собственности
 а)
государственная, кооперативная, колхозная, личная
б)
личная частная, собственная
в)
государственная, муниципальная, долевая, общественная
8.
Приватизация это -
а)
процесс разгосударствления предприятий и передачи их в собственность
коллективов предприятий и учреждений, частных лиц и общественных организаций
б)
передача собственности во владение
в)
передача собственности государства, жителям государства
9.
Рынок  это
а)
место встречи покупателей и продавцов, где осуществляется купля-продажа товаров
по ценам, отражающим соотношение спроса и предложения
 б)
место продажи
в)
место рекламы и торговли товарами
10.
Рыночная цена это
а)
фактическую цену, устанавливаемую в соответствии со спросом и предложением
товаров и услуг
б)
затраты плюс прибыль
в)
стоимость товара по возможностям покупателя
11.
Конкуренция
а)
столкновение, состязание
б)
борьба между участниками рыночных отношений, за получение максимального эффекта
по сделке
в)
выгодная продажа товара, с использованием различных маркетинговых и
организационных решений в пользу покупателя
12.
Главные факторы конкурентоспособности
а)
качество, цена, спрос
б)
цена, посредник, товар, покупатель
в)
рынок, цена, конкурент
13.
Что считается инфляцией?
а)
дисбаланс спроса и предложения, проявляющийся в росте цен
б)
рост цен на товары
в)
рост заработной платы и цен
14.
Производительность труда это
а)
количество товаров и услуг, произведенных на удовлетворение потребительского
спроса
б)
количество товаров и услуг, полученных за единицу времени при расходе
определенного количества ресурсов
в)
выполнение работ за единицу времени
15.
Предпринимательство -
а)
инициативную, самостоятельную деятельность граждан, направленную на получение
прибыли и личного дохода, осуществляемую от своего имени, под свою
имущественную ответственность
б)
деятельность, направленную на получение доходов, и конечных продуктов
в)
самостоятельную деятельность граждан, направленную на получение прибыли и
личного дохода, осуществляемую от своего имени, под свою имущественную и
юридическую ответственность
16.
Рентабельность продукции это
а)
выгодность производства
б)
уровень прибыльности, и ликвидности предприятия
в)
отношение прибыли от продаж к себестоимости продукции
17.
Себестоимость продукции это
а)
затраты на производство
б)
затраты на производство и реализацию продукции
в)
затраты на приобретение сырья, и производство продукции
18.
Бизнес-план необходим
а)
для прогнозирования своей деятельности на ближайшие 3-5 лет
б)
на прогнозирование своей деятельности и предоставление льготного кредитования в
банках РФ
в)
чтобы знать доход и расход в своем предприятии, и прогнозировать прибыль
19.
Хозяйственные товарищества могут создаваться в форме…
а.
акционерного общества
б.
полного товарищества
в.
общества с ограниченной ответственностью
20.
Экономика организации изучает..
а.
технологию производства
б.
производственную деятельность
в.
предприятия, механизмы формирования и использования основных факторов
производства и экономических ресурсов предприятия
21.
В производственном кооперативе может быть…
а.
неограниченное количество участников
б.
не более 50-ти участников
в.
не более 5-ти участников
22.
Предприятие получает прибыль при условии, если…
а.
выручка равна нулю
б.
выручка равна себестоимости
в.
себестоимость ниже выручки
23.
Предприятие, в котором наряду с участниками, осуществляющими от его имени
предпринимательскую деятельность и отвечающими по его обязательствам своим
имуществом, имеется один или несколько участников, связанных с его деятельностью,
в пределах сумм, внесенных ими вкладов, и не принимают участие в осуществлении
ею предпринимательской деятельности называется…
а.
общество с ограниченной ответственностью
б.
полное товарищество
в.
товарищество на вере
24.
Хозяйственные общества – это…
а.
объединение лиц, основанное на личном участии их членов в ведении дел фирмы
б.
объединение капиталов, предполагающее сложение только капиталов, но не
деятельности вкладчиков
в.
объединение лиц, предполагающее сложение только капиталов, но не деятельности
вкладчиков
25.
Уставный капитал Акционерного общества складывается из…
а.
номинальной стоимости акций общества
б.
стоимости вкладов его участников
в.
прибыли предприятия
26.
Гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью…
а.
с момента государственной регистрации договора покупки офисного помещения
б.
с момента сдачи экзамена по предпринимательскому праву
в.
с момента государственной регистрации в качестве индивидуального
предпринимателя
27.
Коммерческими организациями признаются…
а.
акционерные общества и организации, не имеющие извлечение прибыли в качестве
основной цели своей деятельности
28.
общества с ограниченной ответственностью и другие организации, преследующие
извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности
в.
хозяйственные общества и товарищества
29.
Субъектами малого предпринимательства признаются физические лица…
а.
достигшие 18-летнего возраста
б.
занимающиеся предпринимательской деятельностью без образования юридического
лица
в.
работающие в производственных кооперативах
30. Что является основным в определении сути маркетинга?
а) сбыт товаров
б) снижение издержек производства
а) установление цен на товары
г) удовлетворения потребностей потребителей
31. Какая из перечисленных ориентаций коммерческой деятельности
соответствует современной концепции маркетинга?
а) товарная ориентация
б) производственная ориентация
в) сбытовая ориентация
г) ориентация на потребителя, общество в целом
32. Объектами маркетинга являются:
а) товары
б) услуги
в) фирмы
г) все вышеперечисленные ответы
33. Какие из перечисленных видов деятельности лежат вне сферы
маркетинга:
а) маркетинговые исследования;
б) инвентарный контроль
в) товарная политика
г) создание рекламного обращения
34. Основными составными частями комплекса маркетинга являются:
а) товар, цена, продвижение товара, распространение
б) товар, стимулирование сбыта, реклама
в) сбыт товара, ценообразование, продвижение
г) планирование продукции, определение цены, использование товарных знаков
35. С точки зрения маркетинга товар – это:
а) результат исследований, разработок и производства
б) продукт труда предназначен для продажи
в) все, что предлагается на рынке с целью удовлетворения потребностей
потребителей
г) все товары на предприятиях
36. Позиционирование товара – это:
а) сегментирование рынка
б) определение уровня восприятия потребителями идеи нового товара
в) поиски достойного места товара на рынке, исходя из его принятия
потребителями
г) выбор целевого рынка
37. Комплекс маркетинговых коммуникаций включает:
а) рекламу, пропаганду, персональная продажа и систему скидок
б) рекламу, персональную продажу, пропаганду и стимулирование сбыта
в) рекламу, public relations, стимулирование сбыта и пропаганду
г) рекламу, выставки, презентации, конкурсы
38. Что понимается под менеджментом?
а) управление человеческим коллективом в процессе общественного
производства
б) целенаправленный, осознанный процесс регулирования процессов производства
для достижения целей организации
в) управление производственно-хозяйственными системами: предприятиями, фирмами,
компаниями и т.д.
г) деятельность по подготовке, выработке и реализации управленческих решений
39. Менеджер это:
а) профессия, которую может освоить человек, независимо от его
психофизических характеристик
б) человек, прошедший специальную подготовку и добивающийся результата
посредством труда других людей
в) профессионал-организатор, обладающий определенной суммой знаний в сфере
управления производством, технологии и экономики
г) субъект управления, должностное лицо в организации, обладающий знаниями и
навыками управления, наделенный полномочиями и ответственностью
40. Основные факторы развития менеджмента:
а) разделение и кооперация труда, технико-технологический
уровень производства
б) особенности и особый уровень производства, уровень развития науки и
технологий
в) доминирующий способ общественного производства
г) уровень развития информационно-технического обеспечения производства и
оснащенности управленческого труда
41. Объект и субъект менеджмента это:
а) технические ресурсы
б) люди
в) финансовые ресурсы
г) технологии
42. Планирование это:
а) Вид деятельности
б) Отделённый вид управленческой деятельности, который определяет перспективу и
будущее состояние организации
в) Перспективу развития
г) Состояние организации
д) Интеграцию видов деятельности.
43. Как осуществляется организационное планирование?
а) Только на высшем уровне управления
б) На высшем и среднем уровнях управления
в) На среднем уровне управления
г) На всех уровнях управления
д) Определение потребностей подчиненных.
44. Главная задача менеджера:
а) максимизация прибыли
б) организация труда персонала
в) получение максимальной отдачи от имеющихся ресурсов
г) налаживание системы внутрифирменных коммуникаций
45. Менеджмент и управление – это:
а) одно и то же
б) разные, но связанные между собой процессы
в) взаимосвязанные процессы, в которых менеджмент является особой областью
управления
г) взаимосвязанные процессы, в которых управление является особой областью
менеджмента
46. Какую функцию менеджмента нужно использовать, чтобы
распределить работников по рабочим местам?
а) планирование
б) контроль
в) организация
г) мотивация
47. В какой стране появился менеджмент?
а) Аргентине
б) Бразилии
в) Польше
г) США
48. Какими элементами характеризуется система?
а) входом
б) процессом
в) ценой
г) выходом
49. Что такое внутренняя среда организации?
а) люди
б) информационные связи
в) конкуренты
г) законы
50. Управленческие функции были впервые выделены в этой школе
менеджмента:
а) школа научного управления
б) школа человеческих отношений и школа поведенческих наук
в) административная или классическая школа управления
г) школа науки управления или математическая школа управления
51. Какая из данных теорий менеджмента опиралась в основном на
использование личного опыта менеджеров?
а) теория организационной культуры
б) количественная теория менеджмента
в) ситуационная теория менеджмента
г) теория массового обслуживания
52. Необходимость адаптации к внешней среде – основной принцип
чего?
а) теории естественного отбора
б) теории зависимости от ресурсов
в) теории жизнеспособности структуры
г) теории конкуренции
53. Предмет труда объекта управления:
а) информация
б) готовая продукция
в) функция управления
г) управленческое решение
54. Что такое риск?
а) разновидность ситуации, объективно содержащая высокую
вероятность невозможности осуществления цели
б)наличие факторов, при которых результаты действий не являются
детерминированными, а степень возможного влияния этих факторов на результаты
неизвестна
в) следствие действия либо бездействия, в результате которого существует
реальная возможность получения неопределенных результатов различного характера
55. Какие потери можно обозначить как трудовые?
а) потери рабочего времени
б) уменьшение выручки вследствие снижения цен на реализуемую продукцию
в) уплата дополнительных налогов
г) невыполнение сроков сдачи объекта
д) потери материалов
е) ущерб здоровью
ж) потери сырья
з) ущерб репутации
и) выплата штрафа
56. Какие компании называют кэптивными?
а) универсальные страховые;
б) специализированные страховые;
в) ведомственные страховые.
57.Какие потери можно считать финансовыми?
а) потери ценных бумаг
б) потери сырья
в) невыполнение сроков сдачи объекта
г) выплата штрафа
д) уплата дополнительных налогов
е) уменьшение выручки вследствие снижения цен на реализуемую продукцию+
58.Факторы, которые влияют на уровень финансовых рисков
подразделяются на:
а) объектные и субъектные;
б) позитивные и негативные;
в) простые и сложные.
59. Какие потери можно отнести к потерям времени
а) невыполнение сроков сдачи объекта
б) потери ценных бумаг
в) выплата штрафа
г) уменьшение выручки вследствие снижения цен на реализуемую продукцию
д) уплата дополнительных налогов
60. Как называется процесс использования механизмов уменьшения
рисков?
а) диверсификация;
б) лимитирование;
в) хеджирование.

3.      Комплект
тестовых заданий для проведения дифференцированного зачета
Вариант №1
Задание
№1. Выберите один  правильный ответ из предложенных вариантов.
1.Право
собственности предполагает…
А)
владение, пользование, аренда
Б)
владение, распоряжение, аренда
В)
владение, пользование, распоряжение
Г)
покупка, пользование, распоряжение
2.Для
чего предназначено ПОП?
А)
предприятие, предназначенное для производства кулинарной продукции, мучных
кондитерских изделий и булочных изделий, их реализация и организация их
потребления
Б)
предприятие, предназначенное для выпуска п\ф из мяса, рыбы, овощей
В)
предприятие, обслуживающие только школьников, студентов, рабочих.
3.Какие
элементы относят к активной части основных средств:
А)
машины и оборудование;
Б)
производственные здания и сооружения;
В)
измерительные и регулирующие приборы;
Г)
вычислительная техника и программные обеспечения.
4.Что
понимается под трудовыми ресурсами предприятия –
А)
запас трудовых возможностей у людей;
Б)
всех тех, кто участвует в трудовом процессе;
В)
всех желающих участвовать в трудовом процессе;
Г)
работающих в основных цехах;
Д)
рабочих сдельщиков
5.
Предметом трудового права являются:
А)
трудовые отношения
Б)
трудовые обязанности
В)
трудовой договор
Г)
трудовые функции
6.
По общему положению трудовую деятельность можно начать:
А)
с 18 лет Б) с 14 лет В) с 12 лет Г) с 16 лет.
7.
Виды трудового договора по срокам действия:
А)
Срочный, бессрочный, на время сезонной работы.
Б)
Срочный, бессрочный, краткосрочный.
В)
Краткосрочный, среднесрочный, на время определенной работы.
Г)
Краткосрочный, сезонный, долгосрочный.
8.
Срочный трудовой договор заключается на срок:
 А)
до 2 лет Б ) до 5 лет В ) до 10 лет Г ) до 15 лет
9.
Для сдельной формы оплаты характерна оплата труда в соответствии с:
А)
количеством изготовленной (обработанной) продукции
Б)
количеством отработанного времени
В)
количеством оказанных услуг
Г)
должностным окладом
10.
Для кого устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени?
А)
для работников в возрасте до шестнадцати лет;
Б)
для работников в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет;
В)
для работников, являющихся инвалидами I или II группы;
Г)
для всех выше перечисленных категорий лиц.
11.Коммерческое
предприятие – это:
А)
предприятие торговли;
Б)
предприятие, занимающееся посреднической деятельностью;
В)
предприятия, целью которых является получение прибыли;
Г)
решение социальных задач
12.При
классификации предприятий по размерам в качестве основного признака обычно
используют:
А)
форма собственности;
Б)
численность его персонала;
В)
объем производства;
Г)
стоимость имущества
13.Моральный
износ:
А)
потеря потребительской стоимости, непригодности их дальнейшего использования;
Б)
гибель по причине стихийных бедствий;
В)
потеря стоимости, вытеснение современным, экономичным оборудованием;
Г)
амортизационные отчисления.
14.Количество
продукции, произведенное в единицу рабочего времени или приходящееся на одного
среднесписочного работника
А)
производительность Б) объем В ) мощность Г ) выработка
15.Какие
виды дисциплинарных взысканий предусмотрены трудовым кодексом:
А)
Предупреждение, выговор, строгий выговор, увольнение
Б)
Замечание, выговор, увольнение
В)
Замечание, штраф, лишение премии
Г)
Предупреждение, штраф, дисквалификация
16.Работодатель
не обязан
А)
создавать условия труда
Б)
оплачивать труд
В)
обеспечивать жильем
Г)
осуществлять повышение квалификации
17.
Лицо в возрасте 14 лет может заключить трудовой договор при соблюдении
следующего условия:
А)
если получено согласие одного из родителей (опекуна, попечителя)
Б)
только в случае получения основного общего образования
В)
если работник предоставил письменное подтверждение о его согласии одновременно
с работой продолжить обучение
18.Администрация
предприятия должна учитывать мотивированное мнение профсоюзного органа:

А)
В случае призыва или поступления работника на военную службу
Б)
При сокращении численности или штата работников
В)
При увольнении работника имеющего ребенка в возрасте до 14 лет
Г)
При увольнении сезонных, временных работников
19.
Заработная плата должна выплачиваться не реже, чем:
А
)1 раз в неделю Б )1 раз в месяц В) 2 раза в месяц Г ) 3 раза в месяц
20.
Дайте определение понятию «время отдыха»
А)
время, в течение которого работник свободен от исполнения трудовых обязанностей
и которое он может использовать по своему усмотрению;
Б)
время, в течение которого работник может работать сам на себя, используя
оборудование работодателя;
В)
время, в течение которого работник может получать двойной оклад за свою
деятельность;
Г)
нет правильного варианта ответа.

Вариант №2
Задание
№1 Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
1.Учредителем
акционерного общества могут быть…
А)
только юридические лица
Б)
только физические лица
В)
юридические и физические лица
Г)
любой желающий
2.
Какие ПОП делятся на классы:
А)
закусочные Б) рестораны В) кафе Г) столовые
3.
Объекты предприятия культурно-бытового назначения, медицинские учреждения,
столовые.
А)
основные непроизводственные фонды;
Б)
основные производственный фонды;
В)
оборотные средства предприятия;
 Г)
нематериальные активы.
4.Трудоемкость
определяет
А)
затраты труда на производство продукции;
Б)
затраты рабочего времени на производство единицы продукции;
В)
количество продукции производимой в единицу времени;
Г)
количество продукции высшего качества;
Д)
затраты рабочего времени на вспомогательные работы
5.Работник
должен предупредить администрацию об увольнении:
А)
За 1 месяц до увольнения
Б)
За три дня до увольнения
В)
За 1 неделю до увольнения
Г)
За две недели до увольнения
6.Не
допускается увольнение по инициативе работодателя:
А)
В зимний период
Б)
В период временной нетрудоспособности работника или пребывания его в отпуске
В)
В период испытательного срока
Г)
В период отстранения от работы работника
7.
Испытательный срок не распространяется
А)
всех работников
Б)
лиц старше 18 лет
В)
на впервые поступающих на работу
Г)
пенсионеров
8.
К обязательственным условиям трудового договора не относятся:
А)
условия об испытательном сроке
Б)
условия об обязательной отработке определённого срока после обучения за счёт
работодателя
В)
условия оплаты труда
9.
Для повременной формы оплаты характерна оплата труда в соответствии с:
А)
количеством изготовленной (обработанной) продукции
Б)
количеством отработанного времени
В)
количеством оказанных услуг
10.
Виды рабочего времени:
А)
нормальное, сокращенное, неполное;
Б)
номинальное, сокращенное, полное;
В)
нормальное, неполное, частичное;
Г)
рабочее, не рабочее.
11.К
объектам собственности не относится…
А)
автомобиль
Б)
ценные бумаги
В)
трудовой коллектив
Г)
производственные здания и сооружения
12.
Назовите основные типы ПОП:
А)
пиццерия, вагоны-рестораны,
Б)
блинная, буфеты, кафетерий
В)
рестораны, бары, столовые, кафе, закусочные
Г)
чайная, бистро, чебуречные
13.
К основным средствам относятся средства труда со сроком службы более ...
месяцев:
А)
8; Б) 12; В ) 10; Г ).
14.Показатели,
характеризующие эффективность производительности труда
А)
фонд ресурсов труда и оборотные средства;
Б)
валовая продукция и рабочая сила;
В)
выработка продукции и трудоёмкость;
Г)
рентабельность производства
15.Нормальная
продолжительность рабочего времени не может превышать:
А
)40 часов в неделю Б) 36 часов в неделю В) 48 часов в неделю Г ) 30 часов в
неделю
16.В
соответствии с действующим трудовым законодательством, продолжительность
рабочего дня или смены, непосредственно предшествующих нерабочему праздничному
дню, уменьшается на...
А)
3 часа Б) 1 час В ) 1 день Г ) 2 часа
17.
Трудовой договор вступает в силу:
А)
с момента вынесения приказа о приеме работника на работу
Б)
со дня его подписания работником
В)
со дня фактического исполнения работником своих трудовых обязанностей
Г)
со дня выхода работника на работу
18.
Трудовая книжка выдаётся уволенному работнику:
А)
В течение 3-х дней после увольнения
Б)
В течение 14 дней после увольнения
В)
В последний день работы
Г)
В день подачи заявления об увольнении
19.
Сдельная расценка — это:
А)
сдельный тарифный коэффициент выполняемой работы
Б)
показатель увеличения размера заработной платы в зависимости от
месторасположения предприятия
В)
оплата труда за единицу продукции (работ, услуг)
Г)
районный коэффициент к заработной плате
20.
Какой промежуток времени согласно Трудовому кодексу РФ считается ночным
временем?
А)
время с 23 часов до 7 часов;
Б)
время с 22 часа до 6 часов;
В)
время с 21 часов до 5 часов;
Г)
данный вопрос законом не урегулирован

Вариант №3
1. Какими признаками обладает юридическое лицо?
А) организационное единство, имущественная обособленность,
самостоятельная
   имущественная  ответственность, самостоятельное
выступление в гражданском
   обороте;
Б) самостоятельный баланс;
В) наличие расчетного счета.
2. Чем отличаются личные неимущественные отношения от имущественных?
А) они лишены экономического содержания;
Б) по субъектам;
В) личные неимущественные отношения складываются только между
гражданами.
3.Каковы способы реорганизации юридического лица?
А) слияние, присоединение, разделение, выделение, преобразование;
Б) преобразование в иную организационно- правовую форму;
В) объединение.
4.Решение комиссии по трудовым спорам может быть обжаловано
работником или
    работодателем в суд…
А) в 5-ти дневный срок со дня вручения ему копии решения комиссии;
Б) в 10- дневный срок со дня вручения ему копии решения комиссии;
В) в 3-х дневный срок со дня  вручения ему копии решения
комиссии
5.Каков характер гражданской правоспособности юридического лица?
А) правоспособность общая для юридических лиц всех организационно-
правовых
   форм;
Б) правоспособность специальная для юридических лиц всех
организационно-
   правовых форм;
В) общая правоспособность для коммерческих организаций и
специальная  правоспо-
    собность  для  некоммерческих организаций.
6.Каков общий срок исковой давности?
А)10 лет;
Б) 5 лет;
В) 3 года.
7.Подлежит ли переход права собственности на недвижимость
государственной
     регистрации?
А) нет;
Б) да;
В) нет, если иное не предусмотрено договором.
8.Каковы последствия отсутствия в договоре аренды условия об объекте
аренды?
А)договор считается незаключенным;
Б)договор оспорим;
В)договор считается условной сделкой.
9. Экономика это - ….
А) наука, которая изучает деятельность отдельного человека, группы
людей, общества в целом по обеспечению определенных материальных условий для
организации жизни.
Б) моральная категория, выражающая высшую форму способности
личности к самоконтролю.
В) часть правовой нормы, в которой определяются условия,
обстоятельства, при наличии которых норма начинает действовать.
10. Макроэкономика – это ….
А) отрасль экономической науки, изучающая действие систем
хозяйствования общества в целом.
Б) повторяющиеся, устойчивые причинно-следственные связи в
отношениях между экономическими явлениями.
В) наука о методах изучения экономических процессов и
экономических явлений, происходящих в обществе.
11.В каком случае договор аренды, хотя бы одной стороной которого
является
     юридическое лицо, должен быть заключен в
письменной форме?
А) если договор заключен на срок более 2-х лет;
Б) если договор заключен на срок более 3-х лет;
В) если договор заключен на срок более 5-ти лет;
Г) независимо от срока.
12.Нормальная продолжительность рабочего времени  не может
превышать,
     согласно ТК РФ:
А)40 часов в неделю;
Б)48 часов в неделю;
В)24 часа в неделю.
13.Какой из органов государственной власти является
законодательным?
А) Президент РФ;
Б) Совет Федерации;
В) Федеральное Собрание.
14.Одновременно правоспособность и дееспособность возникает…
А) у юридических лиц;
Б) у физических лиц;
в) у юридических и физических лиц.
15.Участники правовых отношений, имеющие субъективные права и
юридические
     обязанности, называются:
А) субъектами права;
Б) субъектами правонарушения;
В) субъектами правоотношения;
Г) субъектами Федерации.
16.Трудовой договор может заключаться…
А) на неопределенный срок;
Б) на 10 лет;
В) на 20 лет;
Г) на определенный срок не более 5 лет (срочный трудовой договор).
17.Обязательному предварительному  медицинскому осмотру при
заключении
      трудового договора подлежат лица…
А) не достигшие возраста 18 лет;
Б) достигшие пенсионного возраста;
В) достигшие возраста 18 лет.
18.Работник может обратиться в комиссию по трудовым спорам (КТС):
А) в 3-х месячный срок со дня, когда он узнал или должен был
узнать о нарушении
   своего права;
Б) в течении 1-го года;
В) в течении 3-х лет.
19.Комиссия по трудовым спорам обязана рассмотреть индивидуальный
трудовой
    спор в течении:
А)10 календарных дней со дня подачи работником заявления;
Б) 3-х календарных дней;
В) в течении 5-ти календарных дней
20.Что является основанием  дисциплинарной ответственности?
А) дисциплинарный проступок;
Б) виновное поведение;
В) халатность.

Вариант
№4
1.Кто обязан возместить вред, причиненный в следствии
 недостатков товара?
А) только продавец товара;
Б) продавец или изготовитель по выбору потерпевшего;
В) только изготовитель товара.
2.В зависимости от степени общественной опасности правонарушения
подразделяются на:
А) умышленные и неосторожные;
Б) политические, экономические, экологические;
В) преступления и проступки.
3.Выделите признаки юридической ответственности:
А) обязанность правонарушителя претерпеть соответствующие лишения;
Б) вид государственного принуждения;
В) неотвратимость наказания;
Г) применение к субъектам всех возрастов;
Д) применение только за совершенное правонарушение.
4.Гражданин РФ приобретает  полную  дееспособность при
достижении:
А) возраста 14 лет;
Б) возраста 16 лет;
В) возраста 18 лет;
Г) успехов в области науки, культуры и спорта.
5.В каком случае форма заключение договора купли-продажи здания
считается
     соблюденной?
А) стороны заключили договор путем обмена письмами;
Б) стороны заключили договор в  виде единого документа,
подписанного сторонами;
В) стороны заключили договор в  виде единого документа, подписанного
обеими
   сторонами, нотариально удостоверили его и
зарегистрировали в государственных
   органах.
6.Уставный капитал  какого юридического лица разделен на
определенное число
      акций?
А) общество с ограниченной ответственность;
Б) открытое акционерное общество;
В) потребительский кооператив;
Г) фонды;
Д) общественные организации;
Е)г осударственные и муниципальные унитарные предприятия;
Ж) учреждения.
7.К нематериальным благам относятся:
А) деловая репутация;
Б) честь, достоинство, доброе имя;
В) жизнь, здоровье;
Г) вещи, деньги;
Д) право на возмещение материального ущерба;
Е) работа, услуги;
Ж) право требования долгов.
8.Сделка с недвижимым имуществом требует:
А) простой письменной формы;
Б) нотариального заверения;
В) регистрации в едином государственном реестре.
9.Как именуются стороны обязательства?
А) покупатель и продавец;
Б) арендодатель и арендатор;
В) истец и ответчик;
Г) кредитор и должник.
10.К существенным условиям договора относятся:
А) условия о предмете договора;
Б) условия о неустойке за неисполнение договора;
В) отгрузка товара.
11. Каковы последствия не указания в договоре продажи недвижимости
ее цены:
А) договор является ничтожной сделкой;
Б) договор считается незаключенным;
В) цена недвижимости определяется по аналогии с ценою других
объектов.
12.С какого момента договор продажи предприятия считается
заключенным?
А) с момента подписания договора;
Б) с момента продажи имущественного комплекса предприятия;
В) с момента государственной регистрации договора.
13.Какие виды дисциплинарных взысканий имеет право работодатель
применить к
     работнику за совершение дисциплинарного
проступка?
А) замечание;
Б) выговор;
В) штраф;
Г) увольнение.
14.Укажите возраст при достижении которого по общему правилу
гражданин имеет
      право заключить трудовой договор в качестве
работника:
А)18 лет;
Б)14 лет;
В)21 год;
Г)16 лет.
15.Кто правомочен определять размер компенсации морального вреда?
А) суд;
Б) причинитель вреда;
В) потерпевший.
16.Работник имеет право обратиться в суд за разрешением
индивидуального
     трудового спора об увольнении:
А) в течение одного месяца со дня вручения ему копии приказа об
увольнении;
Б) в течение 1 года с момента   вручения ему копии приказа об
увольнении;
В) в течение 3-х лет с момента   вручения ему копии приказа
об увольнении.
17.Каким судам подведомственны дела по экономическим спорам и
другие дела,
     связанные с осуществлением предпринимательской
и иной экономической
     деятельности?
А) мировым судам;
Б) районным судам;
В) областным судам;
Г) арбитражным судам.
18.Председатель Правительства назначается на должность:
А) Советом Федерации;
Б) Президентом РФ с согласия Государственной Думы;
В) Конституционным судом.
19.Копия решения комиссии по трудовым спорам вручается работнику и
работодателю в течении…
А)3-х дней со дня принятия решения
Б)10-дней со дня принятия решения
В) одного месяца со дня принятия решения
20. Приказ работодателя о приеме на работу объявляется работнику
под роспись
А) в 3-х дневный срок со дня фактического начала работы
Б) в 5-дневный срок со дня фактического начала работы
В) в 10-дневный срок со дня фактического начала работы

Вариант
№5
1.Продолжительность сверхурочной работы не должна превышать
А) 120 часов в год
Б) 100 часов в год
В) 60 часов в год
2. Видами времени отдыха являются:
А) выходной день
Б) праздничный день
В) временная нетрудоспособность
3.Расторжение трудового договора за прогул оформляется согласно
А) ст. 81 п. 6 а) ТК РФ
Б) ст. 81 п. 1 ТК РФ
В) ст. 81 п. 2 ТК РФ
4.Продолжительность еженедельного непрерывного отдыха не может
быть менее
А) 42 часов
Б) 48 часов
В) 24 часа
5. Отпуск без сохранения заработной платы предоставляется
работникам в случае регистрации брака
А)до 5 календарных дней
Б) до 7 календарных дней
В) до 3 календарных дней
6. Расторжение трудового договора за появление работника на работе
в нетрезвом состоянии оформляется соглашение
А) ст.81 п.6 ТК РФ
Б) ст.81 п.1 ТК РФ
В) ст.81 п.2 ТК РФ
7. Трудовая книжка выдается работодателем работнику
А) в день прекращения трудового договора
Б) через 5 дней после увольнения работника
В) в течении 10 дней после увольнения работника
8.  За каждый дисциплинарный проступок может быть применено
А) Только одно дисциплинарное взыскание
Б) решает работодатель
В) два и более дисциплинарных взыскания
9. Приказ работодателя о применении дисциплинарного взыскания
объявляется работнику под роспись
А) в течении 3-х рабочих дней
Б) в течении 5 рабочих дней
В) в течении 10 рабочих дней
10. Предпринимательское право –
А) совокупность правовых норм и институтов, регулирующих
общественные отношения, возникающие в процессе создания хозяйствующих
субъектов, осуществления ими предпринимательской деятельности, а также
отношения по государственному регулированию экономики в целях обеспечения
интересов общества.
Б) нормативно-правовой акт
В) отношения, складывающиеся при осуществлении предпринимательской
деятельности.
11. В соответствии с действующим трудовым законодательством,
продолжительность рабочего дня или смены непосредственно предшествующему
нерабочему праздничному дню уменьшается на:
А) 1 час,
Б) 2 часа,
В) 3 часа.
12. Замена отпуска работнику денежной компенсацией работодателем
является его:
А) правом,
Б) обязанностью.
13. Оплачивается ли время простоя по вине работодателя:
А) да,
Б) нет.
14. Работа в ночное время:
А) с 21.00 до 6.00
Б) с 22.00 до 7.00
В) с 22.00 до 6.00
15. Как называются стороны трудового договора:
А) физическое лицо и юридическое лицо,
Б) работник и наниматель,
В) работник и работодатель.
16. За какой срок работник должен письменно предупредить работодателя
об увольнении по собственному желанию:
А) за 10 дней,
Б) за 2 недели,
В) за 2 месяца.
17. Дисциплинарное взыскание снимается по общему правилу не
позднее:
А) трех месяцев со дня применения дисциплинарного взыскания,
Б) шести месяцев со дня применения дисциплинарного взыскания,
В) одного года со дня применения дисциплинарного взыскания.
18. За какой срок работник должен быть предупрежден об увольнении
по сокращению штата:
А) за 2 недели,
Б) за 2 месяца,
В) за 2 года.
19. Какой трудовой спор рассматривается непосредственно судом без
обращения в КТС:
А) о выплате премии,
Б) о восстановлении на работе,
В) о предоставлении отпуска.
20. При фактическом допущении работника к работе работодатель
обязан оформить с ним трудовой договор в письменной форме не позднее:
А) трех дней со дня фактического допущения работника к работе,
Б) десяти дней со дня фактического допущения работника к работе,
В) одного месяца со дня фактического допущения работника к работе.

4.Критерии
оценки

Тестирование оценивается оценками:
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»
по следующим критериям:
Студентом даны правильные ответы на
85-100% заданий – «отлично»,
70-84% заданий – «хорошо»,
50-69% заданий – «удовлетворительно»,
49% и менее – «неудовлетворительно».

file_name: КОСы  Экономические  и правовые основы професиональной деятельности.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Содержание 1. Паспорт комплекта

alt: Паспорт комплекта КОС 1.1.

alt: В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: − понятие, цели и задачи экономики, основные положения экономической теории; − принципы функционирования рыночной экономики, современное состояние и…

alt: РФ: понятие, основные элементы, виды налогов и отчислений, уплачиваемых организациями ресторанного бизнеса в государственный бюджет и в государственные внебюджетные фонды, методику их расчета; − понятие…

alt: Понятие и принципы кредитования

alt: Конкуренция а) столкновение, состязание б) борьба между участниками рыночных отношений, за получение максимального эффекта по сделке в) выгодная продажа товара, с использованием различных маркетинговых и…

alt: Какая из перечисленных ориентаций коммерческой деятельности соответствует современной концепции маркетинга? а) товарная ориентация б) производственная ориентация в) сбытовая ориентация г) ориентация на потребителя, общество в…

alt: Основные факторы развития менеджмента: а) разделение и кооперация труда, технико-технологический уровень производства б) особенности и особый уровень производства, уровень развития науки и технологий в) доминирующий…

alt: А)18 лет; Б)14 лет; В)21 год;

alt: А) за 10 дней, Б) за 2 недели,

title: Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине "Экономические и правовые основы профессиональной деятельности"


extracted_text:
10.1А
  бөлім – Компьютерлік жүйелер

Мектеп:

Күні:

Сынып: 10

Қатысқаноқушылар
  саны:

қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Перифериялық құрылғылар

Сабақтың
  түрі

Жаңаматериалдыигеру

Осы сабақ
  арқылы іске асатын оқытумақсаттары

10.1.1.1 перифериялыққұрылғылардықосужәнебаптау

Сабақтыңмақсаты

ü
  дербес
  компьютердің негізгі перифериялық құрылғыларыментаныстыру,

ü
  перифериялық
  құрылғыларды
  орнатып, олармен жұмыс істеуді үйрету.

Бағалаукритериі

Білу
ü
  перифериялық
  құрылғылардыңжіктелуінбіледі
Қолдану
ü
  перифериялық
  құрылғыларды
  орнатып, олармен жұмыс істей алады.
Талдау
ü
  Құрылғылардыңартықшылықтары
  мен кемшіліктерінсаралайалады

Оқытудыңтілдікмақсаты

Пәнгеқатысты лексика және терминология:
драйвер, утилита, перифериялық
  құрылғы, тышқан, модем, принтер, веб-камера.

Диалог құруға /
  жазылымғақажеттісөздертоптамасы:
ü
  Меніңзерттеунәтижемде
  (жұмысымдыорындауда) мен мынаныанықтадым…

Құндылықтарғабаулу

Тапсырманыорындаудаөзаракелісім,
  жұптық (топтық)
  жұмыскезіндебір-бірінедегенқұрмет.

Пәнаралықбайланыс

Физика

Алдыңғыбілім

Дербескомпьютердіңконфигурациясы

Жоспар

Жоспарланғануақыт

Жоспарланғанәрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы
2 мин

1.Ұйымдастыру
  бөлімі
Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын
  айқындау.
Оқушылар сабақ мақсаты
  мен бағалау критерилерін дәптерлеріне жазады

презентация

Сабақтыңортасы

5 мин

5 мин

15 мин

10 мин

Топтық зерттеу
  жұмысы.
  Оқушыларды 4 топқа бөліп, оларға берілген
  тақырып бойынша ақпараттармен таныстыру тапсырмасы беріледі:
1-топ. Енгізу
  құрылғылары
2-топ. Шығару
  құрылғылары
3-топ. Ақпаратты сақтау
  құрылғылары
4-топ. Басқа
  жинақтауыштардан ақпаратты оқу/жазу
  құрылғылары
Топтар өз жұмыстарының нәтижесін
  постер немесе презентация түрінде ұсынады.

Практикалық жұмыс.
Компьютер сыныбындағы 3 компьютерді алдын ала
  даярлап, сол компьютерлерге әр топтағы оқушылар принтерді
  немесе басқа да мүмкін болатын перифериялық
  құрылғы түрін орнатып және оны өшіруді,
  басқа да баптаулар жасауды үйренеді. Байқаған
  жұмыс тәртібін дәптерлеріне жазады.

Қалыптастырушы бағалау үшін
  жұмыс.

Электр
  қуаты мен сыртқы құрылғыларды қосу
  тетіктерін зерттеу
Жүйелікблоктыңкабельдержалғанғансыртқыжағынқара.
  Кабельдердікезекпенағытаотырып,
  жүйелікблоктыңсәйкестетіктерінің
  (разъем)сызбасынсызып, кестенітолтыр

Құрылғы

Қосылатынтетіктіңсызбасы

Электрқуаты

Клавиатура

Тышқан

Монитор

Желілік кабель

USB порт

Басқақосымшабірқұрылғы (принтер, сканер, web-камера,
    т.б)

Дескриптор:
·
  Перифериялық
  құрылғыларды ажыратады
·
  Перифериялық
  құрылғыларды қосу тетіктерін біледі

Презентация

Компьютер,
  принтер

Презентация

Презентация

Сабақтыңсоңы
3
  мин

Сабақты қорытындылау.  Рефлексия.

Қосымша
  ақпарат

Дифференциалды оқыту –
  Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?
  Қабілеті жоғары оқушыларды дамытуды қалай
  жоспарлайсыз?

Бағалау
  – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық
  байланыс

Басқаларынанбұрынжұмыснаяқтағаноқушыларүшінқосымшатапсырмалар

Практикалықтапсырмалардыорындауарқылы

Қорытынды
  бағалау
Ең жақсы өткен екі
  тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және
  үйренуге қатысты)
1:

2:

Қандай
  екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы
  өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және
  үйренуге қатысты)?
1:

2:

file_name: 1Перифериялық құрылғылар  Қысқа мерзімді сабақ жоспары (1).docx

alt: А бөлім – Компьютерл ік жүйелер


extracted_text:
Кончилась
тьма! Улыбнулся наш ёж:
«Как же мой шарик на солнце похож!»
***
Если шарик накачать,
Будет он тогда летать.
Надо нитку привязать,
Чтобы шарик удержать.
Созданы для детворы
Разноцветные шары.
***
Мне купили шарик синий.
Был он легкий и воздушный.
Ах, какой он был красивый,
Но ужасно непослушный.
Он все время в небо рвался,
Быть покорным не хотел.
И, едва я зазевался,
Шарик взял — и улетел.
Помашу ему ладошкой,
Хоть и жаль его немножко.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: стих8


extracted_text:
Здравствуй, уважаемый друг!
Желаю тебе успеха при заполнении слов или словосочетаний. Для того, что бы
выполнить это задание тебе  необходимо пройти по ссылке ниже. Для того, что бы
проверить правильность решения нажми галочку внизу задания, если горят все
ячейки зеленым, то ты молодец! Решил всё верно, но если нет, не расстраивайся!
У тебя есть возможность ее исправить.
https://learningapps.org/watch?v=p3rjux04n23

Скачано с www.znanio.ru

file_name: карточка 3.docx

title: Повторение по теме «Оптика» 8 класс (физика)


extracted_text:
Buxoro
davlat universiteti San'atshunoslik fakulteti musiqa ta'limi kafedrasida
"Yo 'l harakati xavfsizligi” qoidalarini o 'rganish bo'yicha o'tkazilgan
umumiyyig'ilish
BAYONNOMASI
21.01.2021 yil
Yig'ilishda: kafedra o'qituvchilari:
Raxmatov N, Mirshayev U, Shamsiyev Sh, Karimov
O, Rajabov A, Umurova M 12-2, 12-3muz 20 guruh talabalari,
IIB xodimi
KUN TARTIBIDA KO'RILADIGAN MASALALAR:
1.
"Odam savdosiga qarshi kurashish” bo'yicha faoliyatni amalga
oshiruvchi davlat organlariga ko'maklashish haqida.
2.
Turli xil masalalar.
ESHITILDI:
Kun tartibidagi
birinchi masala yuzasidan o'qituvchi N.E.Raxmatov so'zga chiqib, o'z so'zida
Davlat boshqaruvi organlari, mahalliy davlat hokimiyati organlari,
fuqarolarning o'zini o'zi boshqarish organlari, nodavlat notijorat
tashkilotlari, korxonalar, muassasalar va tashkilotlar, mansabdor shaxslar,
shuningdek fuqarolar odam savdosiga qarshi kurashish bo'yicha faoliyatni amalga
oshiruvchi davlat organlariga ko'maklashadi hamda zarur yordam ko'rsatadi.
flB xodimi
VEN inspektori bunda talabalarga jinoyat qilmasligini, o'z vaqtida darslarga
qatnashib, bo'sh vaqtlarini turli xil to'garaklariga qatnashishi haqida, bo'sh
vaqtlarini mazmunli o'tkazish, kechqurunlari ko'chada bekor yurmasdan vaqtida
uylariga borishlari xaqida gapirib o'tdi. Bekor yurgan bolałardan turli
xil jinoyatlar kelib chiqishi, turli aldovlar bilan cheł yurtlarga ketib
qolaytgan talabalar xaqida gapirib o'tdi. Bunda o'kuvchilarni o'zlarini
uchyotga olishlarini bu esa ulami bir umr o'zlariga dog' bo'lib qolishlarini
ta'kidlab o'tdi. Voyaga yetmagan o'kuvchilar o'rtasida bo'lib o'tayotgan turli
xil jinoyatchiliklami keltirib chiqarayotganlami, ular o'rtasida ish Olib
borilayotgani xaqida gapirib o'tdi. Shuning uchun ularni o'zlari juda extiyot
bo'lishlari yomon bolałarga qo'shilmasdan yurishlarini ta'kidlab o'tdi.
Bundan tashqari bugungi kunda odam savdosining avj Olib borayotganligini ham
aytib o'tdi. Talabalar turli xil begona odamlaming aldovlariga uchmasdan, aldanmasdan
yurishlarini aytib o'tdi.
Odam savdosiga
aralashib qolayotgan bolalarning taqdirlari, buning yomon oqibatlari, bunday
xolatni irodasi bo'sh, arzimagan qiyinchilik oldida ojizlik qiladigan insonlar
sodir etishini aytib, talabalarning irodali bo'lishiga, ustozlari, ota-onalari
bilan doimo ham fikr bo'lishiga chaqirdi. Talabalarni bo'sh vaqtlarini mazmunli
o'tkazishligini, turli hil to'garaklarga qatnashish kerakligini shundagina
jinoyatchilikni Oldini olish mumkinligi xakida gapirib utdi.
Shu va boshqa masalalar yuzasidan
o'qituvchi va MMIBDO' N.E Raxmatov ham o'z fikr va mulohazalarini bildirdilar.
Talabalar o'zlarini qiziqtirgan barcha savollarga javob oldilar.
Yuqoridagilardan kelib chiqib yig'ilish
Q AROR QI LA Dl:
1.Talabalarni
ogohlikka chaqirishda ota-ona, maktab o'qituvchilari va mahalla faollarini
mas'uliyati yanada kuchaytirilsin va muntazam hamkorlik Olib borilsin.
2.Har bir guruh rahbari talabalar bilan alohida suhbat
Olib borilsin.
                             Bayonlashtirdi:                                              .E
Raxmatov

file_name: Yo'l harakati.pdf

alt: Odam savdosiga aralashib qolayotgan bolalarning taqdirlari, buning yomon oqibatlari, bunday xolatni irodasi bo'sh, arzimagan qiyinchilik oldida ojizlik qiladigan insonlar sodir etishini aytib, talabalarning irodali bo'lishiga,…

alt: Bayonlashtirdi: .E Raxmatov

title: Yo'l harakati bayonnomasi


extracted_text:
9 урок, 8 класс
Учитель: Брух Т.В.
Дата: __________
Тема:
«Кодирование текстовой информации»
Цели и задачи урока:
— познакомиться со способами кодирования и декодирования
текстовой информации с помощью кодовых таблиц и компьютера;
— познакомиться со способом определения информационного объема
текстового сообщения;
— познакомиться с алгоритмом Хаффмана.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (перевод СС)
3. Самостоятельная работа по СС
(смотри приложение)
4. Изучение нового материала
Вся информация в компьютере хранится в двоичном коде. Поэтому
надо научиться преобразовывать символы в двоичный код.
Формула Хартли определяет количество информации в зависимости от
количества возможных вариантов:
N=2i, где
N — это количество вариантов,
i — это количество бит, не обходимых для кодирования.
Если же мы преобразуем эту формулу и примем за N — количество
символов в используемом алфавите (назовем это мощностью алфавита), то мы
поймем, сколько памяти потребуется для кодирования одного символа.
N=2i, где N — кол-во возможных вариантов
i — кол-во бит, потребуемых для
кодирования
Итак, если в нашем алфавите будет присутствовать только 32
символа, то каждый из них займет только 5 бит.

И тогда каждому символу мы дадим уникальный двоичный код. Такую
таблицу мы будем назвать кодировочной.

Первая широко используемая кодировочная таблица была создана в
США и называлась ASCII, что в переводе означало American standard code for
information interchange. Как вы видите, в таблице присутствуют не только
латинские буквы, но и цифры, и даже действия. Каждому символу отводится 7 бит,
а значит, всего было закодировано 128 символов.

Но так как этого количества было недостаточно, стали создаваться
другие таблицы, в которых можно было закодировать и другие символы. Например,
таблица Windows-1251, которая, по сути, являлась изменением таблицы ASCII, в
которую добавили буквы кириллицы. Таких таблиц было создано множество: MS-DOS,
КОИ-8, ISO, Mac и другие:

Проблема использования таких различных таблиц приводила к тому,
что текст, написанный на одном компьютере, мог некорректно читаться на другом.
Например:

Поэтому была разработана международная таблица кодировки
Unicode, включающая в себя как символы английского, русского, немецкого,
арабского и других языков. На каждый символ в такой таблице отводится 16 бит,
то есть она позволяет кодировать 65536 символов. Однако использование такой
таблицы сильно «утяжеляет» текст. Поэтому существуют различные алгоритмы
неравномерной кодировки текста, например, алгоритм Хаффмана.

АЛГОРИТМ ХАФФМАНА
Идея алгоритма Хаффмана основана на частоте появления символа в
последовательности. Символ, который встречается в последовательности чаще
всего, получает новый очень маленький код, а символ, который встречается реже
всего, получает, наоборот, очень длинный код.
Пусть нам дано сообщение aaabcbeeffaabfffedbac.
Чтобы узнать наиболее выгодный префиксный код для такого
сообщения, надо узнать частоту появления каждого символа в сообщении.
Шаг 1.
Подсчитайте и внесите в таблицу частоту появления каждого
символа в сообщении:

У вас должно получиться:

Шаг 2.
Расположите буквы в порядке возрастания их частоты.

Шаг 3.
Теперь возьмем два символа с наименьшей чистотой и представим их
листьями в дереве, частота которого будет равна сумме частот этих листьев.
Символы d и c превращаются в ветку дерева:

Шаг 4.
Проделываем эти шаги до тех пор, пока не получится дерево,
содержащее все символы.
Итак, сортируем таблицу:

Шаг 5.
Объединяем символ e и символ cd в
ветку дерева:
d
C

Шаг 6.
Сортируем:

Шаг 7.

Шаг 8.
Сортируем:

Шаг 9.

Шаг 10.
Сортируем:

Шаг 11.

Шаг 12.
Получился префиксный код. Теперь осталось расставить 1 и 0.
Пусть каждая правая ветвь обозначает 1, а левая — 0.

Шаг 13.
Составляем код буквы, идя по ветке дерева от буквы к основанию
дерева.

Тогда код для каждой буквы будет:

Задание №1
Закодируйте ASCII кодом слово MOSCOW.
Решение:
Составим таблицу и поместим туда слово MOSCOW. Используя таблицу
ASCII кодов, закодируем все буквы слова:

M

O

S

C

O

W

1001101

1001111

1010011

1000011

1001111

1110111

ОТВЕТ: 100110110011111010011100001110011111110111
Задание №2
Используя табличный код Windows1251, закодируйте слово КОМПЬЮТЕР.
Решение:

К

О

М

П

Ь

Ю

Т

Е

Р

234

206

204

239

252

254

242

197

208

Ответ: 234206204239252254242197208
Задание №3
Используя алгоритма Хаффмана, закодируйте сообщение: Россия
Решение:

Давайте все левые ветви обозначим «1», а правые – «0»

Таким образом: С — 0, Р — 101, О — 100, И — 111, Я — 110
ОТВЕТ: 10110000111110

file_name: Кодирование текстовой информации.doc

alt: Учитель: Брух Т.В. Дата: __________

alt: Шаг 12. Получился префиксный код

title: «Кодирование текстовой информации»


extracted_text:
Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо» 3 класс
Цель:
пропаганда здорового образа жизни. Задачи:
1. Рассказать о вредных привычках и об их вреде на организм человека,
2. Довести до сознания детей, что здоровый образ жизни имеет большое значение
как для отдельного человека, так и общества в целом.
3. Воспитывать бережное значение к своему здоровью.

Предполагаемый результат: расширение понимания
учащимися значения хороших и плохих привычек, развитие умения отличать плохое
от хорошего.
Оборудование:
1.     Пословицы,
написанные на доске:
«Чистота
– залог здоровья».

«Чисто жить – здоровым быть».
       « В здоровом теле, здоровый дух».
       «Бедность от лени, а болезнь - от невоздержанности»
2.    На доске написано:
Хорошие привычки -это …
Вредные привычки -это …
3.    Выставка рисунков детей на тему
дискуссии.
4.    Тест «Сможешь ли ты устоять ?»
Ход занятия.
I. Вступительное слово учителя.
С давних пор люди задумывались над вопросом: «Что такое хорошо и
что такое плохо?» Не случайно из поколения в поколение передаётся народная
мудрость через пословицы. Эпиграфом к сегодняшнему занятию стали пословицы,
которые вы видите на доске.
Ребята, как вы понимаете эти пословицы?
(высказывания детей)
II. Введение в тему.
Молодцы, ребята! Сегодня разговор к нас пойдет о том, что у нас, у
людей, есть хорошие привычки и вредные привычки. И я приглашаю вас на необычное
мероприятие –дискуссию-диспут.
Что это такое? Это обсуждение какой-либо проблемы, возможно с
предварительной подготовкой.
Тема нашей дискуссии такова: Что такое хорошо и что такое плохо.
(Дети читают стихи.)
1ученик:
Купить
можно много:
Игрушку, компьютер,
Смешного бульдога,
Стремительный скутер,
2ученик:
Коралловый
остров
(Хоть это и сложно),
Но только здоровье
Купить невозможно.
3ученик:
Оно
нам по жизни
Всегда пригодится.
Заботливо надо
К нему относиться.

Сказка о полезных и вредных привычках.
 Встретились
однажды Лис и Рысь. С детства они друзьями были. Увидел рыжий, что его друг
грустный, и спросил:
 -
Ты почему такой грустный?
 -
Да вот, мучает вопрос, - тихо ответил Рысь. – Ну, скажи, чем плохие привычки
хуже хороших? И те, и другие - привычки, но почему-то разные.
 -
Давай я тебе расскажу… А ещё лучше - покажу! – воскликнул радостно Лис.
И
отправились друзья по лесу.
На
пути попались им два ежа. Один еж был красивый и стройный. Каждое утро, когда
солнечные лучи заглядывали в норку и щекотали ежику нос, он просыпался,
вскакивал с кровати и выходил в лес. Ежик делалзарядку – приседал,
подтягивался, на скакалке прыгал, кувыркался, а потом бежал по тропинке к
речке. С удовольствием он прыгал в прохладную воду и с радостью плескался,
нырял, плавал. После таких приятных и полезных водных процедур умный ежик
отправлялся к своему домику. А другой ежик, как только проснётся, спрячется от
всех и курит. И сколько ему ни говорили, никого он не слушал.

И решил Лис соревнование между ними устроить: кто сколько кругов вокруг
большого камня пробежит. Встали на старт два ежа, махнул Рысь лапой, и
помчались они. Еж, который курит, на первом кругу запыхался, а любитель
попрыгать на скакалке десять раз камень обежал да и не устал нисколько. И
задумался «курящий» ежик: почему так получилось. А просто потому, что у
красивого ёжика была хорошая привычка – делать по утрам зарядку.

Поблагодарил их Лис, и отправились друзья дальше. А ежи с ними пошли. Попались
на пути два зайца. Один всегда делал зарядку по утрам, а другой нет. Предложил
Рысь устроить соревнование по приседанию. Начал приседать заяц, который не
делал зарядку, да и разогнуться не может, а другой заяц пятьдесят раз присел и
нисколько не устал. Да ещё и улыбается.

Поблагодарил их Рысь и отправился дальше, а зайцы с ними пошли. Встретились на
пути два медведя. Ел один только вредную пищу, а второй только полезную.
Попросили Лис и Рысь поднять каждого бревно. Медведь, который питался только
вредной едой, совсем не смог поднять, а второй, который ел только полезную еду,
поднял над головой бревно шутя да еще минуту простоял. Поблагодарили их Лис и
Рысь да говорят:
 -
Звери, посмотрите – те, у кого были вредные привычки, не смогли побороть тех, у
кого полезные. Нужно исправляться!
 –
Вот и прекрасно, – сказал зайчик.– Я могу научить всех хорошо плавать, быстро
бегать, высоко прыгать, стать сильным, ловким, весёлым и счастливым.
 –
Спасибо, нам бы очень этого хотелось! – повеселели зверушки.
–
Тогда перестаньте лениться и каждое утро приходите ко мне на полянку. Мы будем
играть в футбол, плескаться в прохладной водичке, плавать, прыгать и бегать. Вы
и не заметите, как станете таким же ловкими, как и я,- добавил ежик.
 –
Спасибо тебе, Пушистик! Теперь мы непременно изменимся!
Повернулся
Лис к другу и сказал:
-
Понял теперь, чем отличаются вредные привычки от полезных?
 -
Понял я, понял, - с улыбкой ответил Рысь.- Я теперь буду думать только о
хороших привычках.

Как хорошо, когда рядом вовремя окажется надёжный друг и поможет преодолеть
трудности.

Черепанова Катя, 5»А»
 Вопросы
к сказке:
1.    Над чем задумался рысь?
2.    Кто решил ему помочь?
3.    Какие привычки помогли зверям быть
ловкими и сильными?
4. Почему другие звери не справились с заданием?
5.    Какой вывод сделал рысь и почему?
   6. А какой вывод делаете вы?
III. Домашнее задание.
В качестве домашнего задания вы должны были приготовить рекламу
одной из хороших привычек. (Дети выходят к доске с рекламой одной из хороших
привычек, другие могут добавлять).
Вот мы и выслушали рекламу многих хороших привычек. Хорошо, если мы сумеем их
усвоить. Тогда нам удастся жить в ладу с собой, с людьми, с окружающим миром.
IV. Беседа о хороших привычках.
-
Ну а для вас, ребят - школьников, самая главная, полезная привычка, какая
должна быть?
Соблюдать свой режим дня.
- Что вы понимаете под словом режим дня?
- Как вы его соблюдаете? Расскажите нам. (Дети рассказывают о режиме)
- Как вы думаете, режим вам помогает или нет?
А теперь, ребята, кто старается, и выполнят режим дня, встаньте,
пожалуйста!
Итак, мы видим, что большая часть ребят соблюдает режим дня. Молодцы!
-
Еще одна хорошая привычка - держать свое тело в чистоте, т.е. «Чисто жить –
здоровым быть».
 -
А почему говорят: «Чистота – залог здоровья».
- Как вы думаете, ребята, можно ли заболеть от чистоты?
А сейчас мы попробуем отгадать загадки и вспомним предметы, которые необходимы
для личной гигиены.
Загадки о предметах личной гигиены.
1. Гладко, душисто,
Моет чисто.
Нужно, чтоб у каждого было…
Что, это ребята?.. (Мыло)
2.Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу попрыгала,
Всю грязь повыгнала. (Зубная щетка)
3.Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков
И под каждым ей зубком
Лезут волосы рядком. (Расческа)
4.Лег в карман и караулю
Реву, плаксу и грязнулю
Им утру потоки слез
Не забуду и про нос. (Носовой платок)
 5.Вроде
ежика на вид,
Но не просит пищи.
По одежде пробежит
Она станет чище. (Платяная щетка)
Отгадки – вручаются детям, которые отгадали загадку.
- Что нужно делать для того чтобы быть здоровым и красивым?
-Все ли вы соблюдаете правила личной гигиены?
Здоровое питание.
Продолжая разговор о полезных привычках нужно обязательно поговорить и здоровом
питании. Чтобы быть здоровым нужно правильно питаться. - Как вы понимаете это
выражение?
-Послушайте стихотворение.
Я люблю покушать сытно,
Много, вкусно, аппетитно.
Ем я все и без разбора,
Потому что я … Обжора.
-Что
любит делать обжора?
- В
чём его проблема?
- Чем
грозит обжорство?
 - Чтобы правильно
питаться, нужно выполнять два условия: умеренность
и      разнообразие.
- Что значит умеренность? (Не
переедать)
- А разнообразие? (Ответы
детей)
Вывод. Нужно
есть разнообразную пищу. Ни один продукт не дает всех питательных веществ,
которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. Одни продукты дают
организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка,
геркулес, изюм, масло). Другие помогают строить организм и сделать его более
сильным.
-
Назовите, какие это продукты питания?
(Творог,
рыба, мясо, яйца, орехи)
А
третьи - фрукты и овощи – содержат много витаминов и минеральных веществ,
которые помогают организму, расти и развиваться.
 (Собирают
пословицу, читают хором)
Зелень на столе – здоровья на сто лет.
V. Мини-лекция о вредных привычках.
Ребята, вы знаете, что тысячи
лет назад на земле существовали рабовладельческие государства. Эти государства
вели постоянные войны, завоёвывали соседние земли, а завоёванные народы угоняли
в рабство. Рабы строили дороги, дворцы, пирамиды, выполняли самую тяжёлую.
Спасаясь от невыносимой жизни, рабы часто поднимали восстания. Прошли века, и
человечество избавилось от рабства. Но и в наши дни сохранилось добровольное
рабство. Люди добровольно становятся рабами вредных привычек. Они попадают в
царство вредных привычек – АЛКОГОЛЯ, НИКОТИНА, НАРКОТИКОВ и АЗАРТА. Чем же
заманивают человека эти вредные привычки? Они одурманивают нас своими вкрадчивыми
заклинаниями: «Всё в жизни нужно попробовать», «Вокруг такая скука, нужно
развлечься, расслабиться», «Смотри, какая красивая пачка, бутылка, как призывно
светятся огоньки в игровых автоматах», «Все это пробуют, поддержи компанию, у
тебя появится столько друзей». Можем ли мы устоять перед этими зазываниями?
VI. Тест
«Сможешь ли ты устоять ?» ( Учитель читает вопросы, дети пишут
напротив каждого пункта «да» или «нет»).
1. Любишь ли ты смотреть
телевизор?
2. Хотелось ли тебе играть в
компьютерные игры больше трёх часов ежедневно?
3. Хотелось ли тебе
попробовать закурить?
4. Можешь ли ты весь выходной
просидеть перед телевизором, оставив все свои дела?
5. Пробовал ли ты алкогольные
напитки?
6. Любишь ли ты уроки
физкультуры?
7. Если друзья предложат тебе
сбежать с уроков, согласишься ли ты?
8. Умеешь ли ты не повторять
своих ошибок?
9. Если бы тебе прямо на улице
незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты её?
10. Друзья зовут тебя в
игровые автоматы, а ты ещё не сделал уроки. Сможешь ли ты отказаться ?
Результаты тестирования.
«Да» не больше трёх раз – вы
умеете управлять своими желаниями, у вас сильная воля и крепкий характер, вы
умеете отказаться от удовольствия, если это может принести вред. «Да» от
четырёх до восьми раз – вам не всегда удаётся управлять своими желаниями, не хватает
силы воли. Из-за этого можно попасть в зависимость от вредной привычки.
«Да» от девяти до десяти раз –
вам очень трудно справиться со своими желаниями, вас неудержимо тянет к
сиюминутным удовольствиям. Вам нужно научиться говорить себе «нет».
VII.
Подведение итогов.
-Ребята, что же такое – хорошие привычки? А
плохие?
Итак, каждый человек имеет право на выбор- какой образ жизни ему
вести. То ли двигаться, совершая хорошее, то ли остановиться, совершая плохие
поступки. Ведь жизнь – это движение. Скажите что полезного для себя вы сегодня
узнали? Как вы думаете, что нам нужно делать, чтобы вредных привычек было в
нашей жизни как можно меньше?
-
Мне бы хотелось закончить классный час высказыванием великого казахского поэта
Жамбыла:
Здоровье народа дороже всего,
Богатство земли не заменят его.
Здоровье не купишь, никто не продаст,
Его берегите как сердце, как глаз.

Литература

1. Дереклеева Н. И.
информационные часы в школе 1-4 классы - М.: ВАКО, 2008.
2. Дробинина Н.Н. Классные часы в 1-4
классах. -  М.: ВАКО, 2008.
3.
Тихомирова Л. Ф. Упражнения на каждый день: Уроки здоровья для детей 5-8 лет.
Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2003.

file_name: Классный час Хорошо и Плохо.docx

alt: Классный час « Что такое хорошо и что такое плохо » 3 класс

alt: Коралловый остров (Хоть это и сложно),

title: Классный час "Что такое хорошо и что такое плохо?"