extracted_text:
I. Lexika
Welche Buchstaben fehlen hier? Schreibe
sie bitte hinein und übersetze die Wörter.

die
     Ge - alt               _________________________________
w
     - dersprü - - lich   _________________________________
der
     Str - - t               _________________________________
zer
     - plittern             _________________________________
dr
     - gens - chtig       _________________________________
sel
     - stbewu - st       _________________________________
das
     A - hauen          _________________________________
vertr
     - - en               _________________________________
sel
     - stbewu - st       _________________________________
der
     L - -  beskum - er  _______________________________
sc
     - w - nzen           _________________________________

II. Grammatik: Infinitivgruppen
A.
Укажите
верный вариант предложения с инфинитивным оборотом.
1.
Drei
Jungen schlugen Philipp, …
a)
um
Geld von ihm zu bekommen.
b)
um
Geld von ihm bekommen zu.
c)
um
zu Geld von ihm bekommen.
2.
Über
ihre Probleme sprechen die jungen Leute am liebsten mit den Freunden, …
a)
statt
den Eltern darüber erzählen zu.
b)
statt
zu den Eltern darüber erzählen.
c)
statt
den Eltern darüber zu erzählen.
3.
Viele
Jugendliche leiden unter Gewalt, …
a)
ohne
sich zu dabei wehren.
b)
ohne
dabei sich wehren zu.
c)
ohne
sich dabei zu wehren.
B.
Образуйте
предложения с инфинитивным оборотом um … zu + Infinitiv с помощью данных
в скобках выражений.
Образец: Ich gehe
in die Schule, um Deutsch zu lernen.
(Deutsch lernen)
1.
Ich
gehe in die Disko, ____________________________ . (viel tanzen)
2.
Ich
gehe ins Kaufhaus, ____________________________________.

                           (die Kleidung kaufen)
3.
Ich
treibe Sport, _______________________________. (gesund sein)
4.
Ich
lerne Deutsch,________________________________________ .

(in Deutschland studieren)
5.
Ich
fahre nach Moskau, ___________________________________ .

                           (viele Museen besuchen)
C.
 Образуйте предложения с инфинитивным
оборотом statt  … zu + Infinitiv с помощью данных в
скобках выражений.
Образец: allein
spielen – mit den Freunden sein:
           Ich spiele allein,
statt mit den Freunden zu sein.
1.
Rad
fahren – zu Fuß gehen:
________________________________________________________.
2.
ins
Theater gehen – fernsehen:
________________________________________________________.
3.
Bücher
lesen – Computer spielen: ________________________________________________________.
4.
Schi
laufen – Schlittschuh laufen:
________________________________________________________.
5.
in
die Disko gehen  – Museen besuchen: ________________________________________________________.
D.
Скажите
иначе (заменив отрицание nicht  на инфинитивный
оборот с ohne … zu + Infinitiv)
Образец: Wir
fahren Rad und schauen nicht auf die schöne Gegend. –

 Wir fahren Rad, ohne auf die schöne Gegend zu
schauen.
1.
Zwei
Jungen sprechen laut im Bus und beachten die anderen Passagiere nicht.
-

Zwei Jungen sprechen laut im Bus, _________________________
________________________________________________________.
2.
Ich
habe die Kopfhörer an und höre Musik, störe aber die anderen nicht.

   - Ich habe die
Kopfhörer an, ______________________________
_________________________________________________________.
3.
Einige
Passagiere fahren mit dem Bus, zahlen aber nicht.
   - Einige
Passagiere fahren mit dem Bus, ________________________
__________________________________________________________.
E.   Переведите
предложения на русский язык:
B1_________________________________________________________.
B4_________________________________________________________.
C3_________________________________________________________.
C4_________________________________________________________.
D1_________________________________________________________.
D2_________________________________________________________.

file_name: КР Инфинитив 9 класс.doc

немецкий язык

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по  немецкому языку "Инфинитивные обороты", 9 класс.


extracted_text:
Министерство образования, науки и молодежной политики
 Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Краснодарского края «Армавирский механико –
технологический техникум»

Комплект оценочных средств
для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации в форме экзамена
по междисциплинарному курсу МДК 02.02 Ремонт систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха
в рамках основной профессиональной образовательной
программы (ОПОП)
 по специальности СПО 08.02.07. «Монтаж и эксплуатация
внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции»

2021

ОДОБРЕН
Цикловой комиссией
  технических дисциплин и МДК
Председатель_________Е.А.Рендович
Протокол №12 от «20»
  мая 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

  Директор ГБПОУ КК АМТТ

  _____________________А.Л. Пелих

  «28» мая 2021 г.

Комплект
оценочных средств, для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена по МДК
02.02.«Ремонт систем водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и
кондиционирования воздуха» разработан на основе ФГОС СПО по
специальности 08.02.07. «Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических
устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции» (утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.01.2018 г. № 30,
зарегистрированного в Минюстом РФ (регистрационный № 49945 от 06.02.2018г.)),
рабочей программы профессионального модуля ПМ 02. «Организация и контроль работ по эксплуатации систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха» утвержденной директором 28.05.2021г.
Положения о текущем контроле знаний и промежуточной
аттестации студентов (приказ директора от 28.08.2018г.  № 978-О).

Разработчик:
______________
КазетовС.Н., преподаватель  ГБПОУ КК АМТТ

Рецензенты:

____________А.П.Снетков – Главный
энергетик ИП «Снетков А.П.» квалификация по диплому : Инженер – электрик.

______________ Абдуразаков С. Н.,
инженер, И П  «Петрова О.Ю.», квалификация по диплому инженер механик, по
специальности «Машины и аппараты пищевых производств»

1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1
Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств
предназначен для оценки результатов освоения МДК 02.02 Ремонт систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха
Таблица 1

Результаты
  освоения[1]
(объекты
  оценивания)

Основные
  показатели оценки результата и их критерии

Тип
  задания;
№ задания

Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)

знать:
- требований к качеству материалов,
  используемых при обслуживании систем и оборудования водоснабжения и
  водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
- порядка сдачи после ремонта и испытаний оборудования
  систем и оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и
  кондиционирования воздуха;

- документацию по оценке состояния систем;

- Ремонт нарушения герметичности труб,
  соединений оборудования

- точное перечисление
  требований к качеству материалов, используемых при обслуживании систем и
  оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и
  кондиционирования воздуха;
- описание порядка
  сдачи после ремонта и испытаний оборудования систем и оборудования
  водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
  воздуха;
- перечисление - документации по оценке
  состояния систем;
- описание ремонта нарушения герметичности
  труб, соединений оборудования;

Задание № 1
  теоретическое

Диф. зачет

уметь:
- выполнять расчет необходимых материалов и оборудования
  при ремонте систем и оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления,
  вентиляции и кондиционирования воздуха;

- уметь составлять графики ППР на проведение работ по
  ремонту оборудования систем внутреннего отопления, водоснабжения,
  водоотведения, систем вентиляции и кондиционирования воздуха

- точность выполнения расчета необходимых
  материалов и оборудования при ремонте систем и оборудования водоснабжения и
  водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
- правильность составления графиков ППР на
  проведение работ по ремонту оборудования систем внутреннего отопления,
  водоснабжения, водоотведения, систем вентиляции и кондиционирования воздуха

Задание № 2 практическое

Диф. зачет

Знать
- требований к качеству материалов, используемых при
  обслуживании систем и оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления,
  вентиляции и кондиционирования воздуха;
- методы и приемы расчета необходимых материалов и
  оборудования при ремонте систем и оборудования водоснабжения и водоотведения,
  отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
- состав и требования к проведению профилактических и
  регламентных работ в системах и оборудовании водоснабжения и водоотведения,
  отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
- технологическую последовательность производства
  ремонтных работ;
- методы организации ремонтных работ;
- параметры и способы контроля качества ремонтных работ;
- назначение и периодичность ремонтных работ;
 - Классификация приборов вентиляции;
- Ремонт при нарушении циркуляции, ремонт системы при
  завоздушивании системы;
- Ремонт при замораживании труб и приборов;
- Ремонт нарушения герметичности труб, соединений
  оборудования;
- Гидравлические испытания и приемка трубопроводов в
  эксплуатацию после реконструкции;
- Присоединение трубопроводов к действующим сетям;
-  Устройство врезок.
- Техника безопасности при проведении работ по
  реконструкции наружных трубопроводов;
Уметь
- выбирать оптимальные методы и способы выполнения
  регламентных и профилактических работ;
- организовывать работы по ремонту инженерных сетей и
  оборудования строительных объектов в соответствии с техническим заданием;
- проводить испытания отремонтированных систем и
  оборудования систем и оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления,
  вентиляции и кондиционирования воздуха;
- Ремонт
  арматуры запорно-регулирующей, водоразборной;
-
  Инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ;
-
  Мероприятия, обеспечивающие работу сети холодного и горячего водоснабжения
  водопровода;
- Выбор
  материалов при ремонте систем отопления с учетом экономичности эффективности
  и энергосбережения;
- Выбор
  материалов при ремонте систем водоснабжения с учетом экономичности
  эффективности и энергосбережения;
- Составление
  технологической карты на ремонт трубопроводов;
-
  Составление технологической карты на ремонт оборудования системы
  водоснабжения;
- Изучение
  замены труб водопровода;
-
  Составление калькуляции на ремонт систем водоснабжения;
-
  Определение устранения неисправности, выявленных при осмотрах, проверках и в
  процессе повседневной эксплуатации санитарно-технического оборудования;
-
  Составление дефектных ведомостей на сантехнические системы;
- Контроль
  системы водоотведения на неисправность прочности креплений, оборудования;
- Изучение
  планово-предупредительного ремонта, санация трубопровода;
- Изучение
  замены стояков водопровода;
- Изучение
  испытания, пуска и наладки систем теплоснабжения после монтажа и капитального
  ремонта;
- Работа с
  приемосдаточными актами, нормативной и технической документацией;
- Изучение
  испытаний и пуска систем водоснабжения после монтажа;
-
  Составление инструкций по техники безопасности при ремонтных работах;
- Изучение
  планово-предупредительного ремонта холодного водоснабжения;
- Изучение
  планово-предупредительного ремонта горячего водоснабжения;
-
  Проведение ремонта при неисправностях водостоков;
- Изучение
  замены разводки труб канализации;
-
  Составление технологических карт на ремонтные работы системы водоотведения и
  водостоков;
-
  Оформление актов приемки систем водоснабжения и водоотведения;
- Контроль
  системы водоснабжения на отсутствие повреждений, течи, грязи;
-
  Оформление актов приемки систем отопления;
- -
  Оформление журнала сезонного осмотра;
- Изучение
  замены стояков канализации;
-
  Составление калькуляции на ремонт систем водоотведения;
- Изучение
  испытаний и пуска систем водоотведения после монтажа и капитального ремонта;
- Оценка
  физического износа систем водоотведения;
-
  Составление актов по оценке состояния систем водоснабжения и водоотведения;
- Выбор
  приборов и устройств для диагностики систем водостоков;
- Оформление
  документации на проведение плановых осмотров систем водоснабжения и
  водоотведения.;
-
  Проведение ремонта при неисправностях  системы водоотведения;
- Оценка
  физического износа систем водостоков;
- Выбор
  приборов и устройств для диагностики систем водостоков;
-
  Проведение ремонта: при замораживании труб и отопительных приборов;
-
  Проведение ремонта при неисправности элеваторного узла;
-
  Проведение ремонта при неисправности водонагревателей;
-
  Проведение ремонта при нарушении герметичности элементов системы;
-
  Проведение ремонта оборудования системы вентиляции;
- Выбор
  инструментов и приспособлений для бригады рабочих по ремонту систем
  вентиляции;
- Определение
  устранения неисправности, выявленных при осмотрах, проверках и в процессе
  повседневной эксплуатации систем вентиляции;
-
  Определение устранения неисправности, выявленных при осмотрах, проверках и в
  процессе повседневной эксплуатации систем отопления;
-
  Разработка плана мероприятий по устранению дефектов;
-
  Составление дефектных ведомостей на вентиляционные системы;
-
  Оформление паспортов систем водоснабжения и водоотведения;
-
  Оформление акта испытания систем внутренней канализации и водостоков;
- Изучение
  монтажа кондиционеров сплит-систем;
- Изучение
  испытаний, пуска и наладки систем вентиляции после монтажа и  капитального
  ремонта;
- Изучение
  испытаний, пуска и наладки систем отопления после монтажа и капитального
  ремонта;
-
  Составление технологической карты на ремонт оборудования системы отопления;
- Изучение
  регулировки отопления для радиаторов;
-
  Ознакомление с организации работ по эксплуатации систем вентиляции воздуха;
-
  Составление калькуляции на ремонт систем вентиляции воздуха;
-
  Составление технологической карты на ремонт оборудования систем вентиляции
  воздуха;
-
  Составление технологической карты на ремонт оборудования систем отопления;
-
  Составления плана мероприятий по подготовке системы к отопительному сезону.;
- Оценка
  физического износа систем вентиляции;
-
  Составление актов по оценке состояния систем вентиляции;
-
  Оформление документации на проведение плановых осмотров систем вентиляции;
- Оценка
  физического износа систем вентиляции воздуха;
-
  Оформление документации на проведение плановых осмотров систем вентиляции и
  кондиционирования воздуха;
- Выбор
  приборов и устройств для диагностики систем вентиляции;
- Выбор
  приборов и устройств для диагностики систем кондиционирования;
-
  Определение состава бригады для ремонта систем вентиляции;
-
  Проведение ремонта оборудования системы вентиляции;
- Выбор
  материалов при ремонте систем водоснабжения;
- Выбор
  материалов при ремонте систем водоотведения с учетом экономичности
  эффективности и энергосбережения;
-
  Определение состава бригады для ремонта систем водоотведения;
-
  Определение состава бригады для ремонта систем водоснабжения;
- Выбор
  материалов при ремонте систем кондиционирования;
- Выбор
  материалов при ремонте систем вентиляции с учетом экономичности эффективности
  и энергосбережения;
- Определение
  устранения неисправности, выявленных при осмотрах, проверках и в процессе
  повседневной эксплуатации систем кондиционирования;
-
  Определение сметной стоимости ремонтных работ на основании дефектных
  ведомостей;
-
  Составление графиков проведения осмотров и ремонтов систем водоснабжения,
  отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.;
-
  Определение неисправностей приточно-вытяжных систем, центральных
  кондиционеров;
-
  Оформление актов приемки систем вентиляции и кондиционирования воздуха в
  эксплуатацию;
-
  Оформление паспортов систем отопления;
-
  Составления плана мероприятий по устранению дефектов систем водоснабжения,
  водоотведения, отопления,   вентиляции и кондиционирования воздуха;
- Изучение
  испытаний, пуска и наладки систем кондиционирования после монтажа и
  капитального ремонта;
-
  Изучение испытаний, пуска и наладки систем вентиляции после монтажа и
  капитального ремонта;
- Изучение
  испытаний и пуска систем водоснабжения после капитального ремонта;
-
  Изучение испытаний и пуска систем водоснабжения после монтажа;
- Выбор
  приборов и устройств для диагностики систем вентиляции и кондиционирования
  воздуха;
-
  Составление актов по оценке состояния систем вентиляции и кондиционирования
  воздуха;
- Выбор
  материалов при ремонте систем водоснабжения с учетом экономичности
  эффективности и энергосбережения;
- Изучение
  испытаний и пуска систем водоотведения после монтажа;

- перечисление требований к качеству материалов,
  используемых при обслуживании систем и оборудования;

- правильность подбора методов и приемов расчета
  необходимых материалов и оборудования при ремонте систем и оборудования;

- правильность перечисления состава и требований
  к проведению профилактических и регламентных работ в системах и оборудовании;
- перечисление технологической последовательности
  производства ремонтных работ;
- перечисление параметров и способов контроля
  качества ремонтных работ;

- перечисление ремонта при нарушении циркуляции,
  ремонт системы при завоздушивании системы;

- перечисление ремонта нарушения герметичности
  труб, соединений оборудования;

- перечисление правильности присоединения трубопроводов
  к действующим сетям;

Текущий контроль

ЛР
  1    Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
ЛР
  2    Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
  принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и
  участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
  условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
  деятельности общественных организаций
ЛР
  3    Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества,
  обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам
  и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным
  и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий
  социально опасное поведение окружающих
ЛР
  4    Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
  ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде
  личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»
ЛР
  5    Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
  основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных
  ценностей многонационального народа России
ЛР
  6    Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
  социальной поддержке и волонтерских движениях
ЛР
  7    Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий
  собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и
  видах деятельности.
ЛР
  8    Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
  этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
  сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
  многонационального российского государства
ЛР
  9    Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа
  жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя,
  табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
  устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях
ЛР
  10   Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности,
  в том числе цифровой
ЛР
  11   Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
  эстетической культуры
ЛР
  12   Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию
  детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской
  ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания

Выполнение
  работ в соответствии с установленными регламентами с соблюдением правил
  безопасности труда, санитарными нормами

Текущий контроль

2
КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
2.1 Задания для проведения
текущего контроля

Входной контроль

Вариант 1.

1. Эксплуатационные требования к работе
санитарно-технических систем и вентиляции.
2. Виды трубопроводов, применяемых в сантехнических
системах, сроки их службы.

Вариант 2.

1. Неисправности и аварии систем отопления.
2. Возможности уменьшения затрат на эксплуатацию систем
отопления.

Критерии
оценки:
«отлично» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, отлично усвоил пройденный материал.
«хорошо» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, хорошо усвоил пройденный материал, но допускает одну-две неточности в
обосновании и составе операций в технологической карте.
«удовлетворительно»
- студент испытывает затруднения при пользовании плакатами и наглядными
пособиями, допускает две – три неточности в обосновании и составе операций в
технологической карте.
«неудовлетворительно»
- студент не умеет пользоваться плакатами и наглядными пособиями; отчет о
практике не предоставлен; индивидуальное задание не выполнено;

2.2 Оперативный контроль

Тема 1. Организация производства работ по ремонту
холодного и горячего водоснабже-ния
Тема 2 Организация производства работ по ремонту системы
водо-отведения и водосто-ков

Вариант 1
1. Проведение ремонта трубопроводов из различного
материала
2. Проведение работ по очистке и обеззараживанию
водостоков с использованием новых технологий и препаратов.

Вариант 2
1. Проведение ремонта системы холодного водоснабжения.
Аппарат МОРОЗ и Дракон
2. Инструменты и приспособления для проведения ремонтных
работ.

Вариант 3
1. Проведение ремонта системы горячего водоснабжения.
Аппарат МОРОЗ и Дракон
2. Техника безопасности при ремонтных работах..

Вариант 4
1. Разработка технологических карт на ремонтные работы
2. Современное оборудование для прочистки труб

Вариант 5
1. Инструменты и приспособления для проведения ремонтных
работ
2. Ремонт при нарушении циркуляции теплоносителя, ремонт
системы при завоздушивании системы
Вариант 6
1. Техника безопасности при ремонтных работах
2. Ремонт элеваторного узла. Ремонт при замораживании
труб и отопительных приборов

Вариант 7
1. Проведение ремонта: при засорах трубопроводов,
гидрозатворов,
2. Ремонт нарушения герметичности труб, соединений
оборудования

Вариант 8
1. Проведение работ по очистке и обеззараживанию
водостоков с использованием новых технологий и препаратов.
2. Ремонт скоростных и емкостных водонагревателей.

Вариант 9
1. Разработка технологических карт на ремонтные работы.
2. Проведение ремонта трубопроводов из различного
материала

Вариант 10
1. Проведение ремонта: при неисправностях санитарных
приборов;
2. Проведение ремонта системы холодного водоснабжения.
Аппарат МОРОЗ и Дракон

Вариант 11
1. Проведение ремонта: при проникновении запахов в
помещения; при неисправностях водостоков.
2. Проведение ремонта системы горячего водоснабжения.
Аппарат МОРОЗ и Дракон

Вариант 12
1. Проведение ремонта: при неисправностях водостоков.
2. Разработка технологических карт на ремонтные работы

Вариант 13
1. Инструменты и приспособления для проведения ремонтных
работ.
2. Проведение ремонта: при засорах трубопроводов,
гидрозатворов

Вариант 14
1. Техника безопасности при ремонтных работах.
2. Инструменты и приспособления для проведения
ремонтных работ

Вариант 15
1. Современное оборудование для прочистки труб.
2. Техника безопасности при ремонтных работах

Вариант 16
1. Ремонт при нарушении циркуляции теплоносителя, ремонт
системы при завоздушивании системы
2. Проведение ремонта: при неисправностях санитарных
приборов;

Вариант 17
1. Ремонт элеваторного узла. Ремонт при замораживании
труб и отопительных приборов
2. Проведение ремонта: при проникновении запахов в
помещения;
Вариант 18
1. Ремонт нарушения герметичности труб, соединений
оборудования
2. Проведение ремонта: при неисправностях водостоков.

Вариант 19
1. Ремонт скоростных и емкостных водонагревателей.
2. Разработка технологических карт на ремонтные
работы.

Вариант 20
1. Проведение ремонта трубопроводов из различного
материала
2. Проведение работ по очистке и обеззараживанию
водостоков с использованием новых технологий и препаратов.

Вариант 21
1. Проведение ремонта системы холодного водоснабжения.
Аппарат МОРОЗ и Дракон
2. Инструменты и приспособления для проведения ремонтных
работ.

Вариант 22
1. Проведение ремонта системы горячего водоснабжения.
Аппарат МОРОЗ и Дракон
2. Техника безопасности при ремонтных работах.

Вариант 23
1. Разработка технологических карт на ремонтные работы
2. Современное оборудование для прочистки труб.

Вариант 24
1. Инструменты и приспособления для проведения
ремонтных работ
2. Ремонт при нарушении циркуляции теплоносителя, ремонт
системы при завоздушивании системы

Вариант 25
1. Техника безопасности при ремонтных работах
2. Ремонт элеваторного узла. Ремонт при замораживании
труб и отопительных приборов

Вариант 26
1. Проведение ремонта: при засорах трубопроводов,
гидрозатворов.
2. Ремонт нарушения герметичности труб, соединений
оборудования

Вариант 27
1. Проведение ремонта: при неисправностях санитарных
приборов;
2. Ремонт скоростных и емкостных водонагревателей

Вариант 28
1. Проведение ремонта: при проникновении запахов в
помещения.
2. Проведение ремонта трубопроводов из различного
материала

Вариант 29
1. Проведение ремонта: при неисправностях водостоков.
2. Проведение ремонта системы холодного  водоснабжения.
Аппарат МОРОЗ и Дракон

Вариант 30
1. Разработка технологических карт на ремонтные работы.
2. Проведение ремонта системы горячего водоснабжения.
Аппарат МОРОЗ и Дракон

Критерии
оценки:
«отлично» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, отлично усвоил пройденный материал.
«хорошо» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, хорошо усвоил пройденный материал, но допускает одну-две неточности в
обосновании и составе операций в технологической карте.
«удовлетворительно»
- студент испытывает затруднения при пользовании плакатами и наглядными
пособиями, допускает две – три неточности в обосновании и составе операций в
технологической карте.
«неудовлетворительно»
- студент не умеет пользоваться плакатами и наглядными пособиями; отчет о
практике не предоставлен; индивидуальное задание не выполнено;

2.3 Рубежный контроль:

Тема 1 . Организация производства работ по ремонту холодного
и горячего водоснабжения
Тема 2.2 Организация производства работ по ремонту
системы водоотведения и водостоков
Тема 2.3 Организация производства работ по ремонту
системы отопления и вентиляции
Тема 2.4. Реконструкция систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования

Вариант № 1
1. Технологические карты на ремонтные работы.
2. Организация и проведение эксплуатационных испытаний.

Вариант № 2
1. Порядок проведения осмотров, ремонтов и сервисного
обслуживания с соблюдением мероприятий по охране труда.
2.Типовые проекты производства работ по ремонту.

Вариант № 3
1. Общие требования технологии ремонта оборудования и
трубопроводов систем.
2. Подготовка к профилактическим и ремонтным работам.

Вариант № 4
1. Порядок эксплуатации систем горячего водоснабжения
2. Порядок эксплуатации систем отопления

Вариант № 5
1. Порядок эксплуатации систем кондиционирования
2. Порядок эксплуатации систем холодного водоснабжения

Вариант № 6
1. Организация работ по эксплуатации систем вентиляции и
кондиционирования воздуха.
2. Порядок эксплуатации систем вентиляции

Вариант № 7
1. Организациия работ по эксплуатации и ремонту ЦТП и
систем отопления.
2. Организация работ по эксплуатации и ремонту на сетях
водоснабжения и водоотведения.

Вариант 8
1. Устранение избыточных потерь воды в зданиях различного
назначения.
2. Устранение неисправностей и профилактические работы на
дворовых и внутренних сетях водоотведения.

Вариант 9
1. Технология проведения ремонта оборудования и
трубопроводов систем водоснабжения.
2. Меры борьбы с коррозией в системах горячего
водопровода.

Вариант 10
1. Виды ремонтов, состав и способы их определения,
периодичность их проведения.
2. Технология проведения ремонта оборудования и
трубопроводов наружных тепловых сетей, систем отопления, ЦТП.

Вариант 11
1. Устранения неисправностей систем водоотведения.
2. Устранения неисправностей систем вентиляции и
кондиционирования воздуха.

Вариант 12
1. Составление графиков проведения осмотров и ремонтов.
2. Изучение устранения неисправностей систем
водоснабжения.

Вариант 13
1. Устранения неисправностей систем водоотведения.
2. Устранения неисправностей систем вентиляции и
кондиционирования воздуха.

Вариант 14
1. Составление графиков проведения осмотров и ремонтов.
2. Изучение устранения неисправностей систем
водоснабжения.

Вариант 15
1. Составление актов, по оценке состояния систем.
2. Разработка плана мероприятий по устранению дефектов.

Вариант 16
1. Неисправности в работе систем вентиляции и
кондиционирования воздуха.
2. Составление дефектных ведомостей на сантехнические и
вентиляционные системы.

Вариант 17
1. Неисправности в работе систем водоснабжения.
2. Неисправности в работе систем водоотведения.

Вариант 18
1. Порядок проведения осмотров, ремонтов и сервисного обслуживания
с соблюдением мероприятий по охране труда.
2. Типовые проекты производства работ по ремонту.

Вариант 19
1. Состав документации на выполненные работы.
2. Пуск системы в эксплуатацию после реконструкции

Вариант 20
1. Порядок проведения осмотров, ремонтов и сервисного
обслуживания с соблюдением мероприятий по охране труда.
2. Типовые проекты производства работ по ремонту.

Вариант 21
1. Испытание, пуск и наладка систем вентиляции и
кондиционирования воздуха после монтажа и капитального ремонта.
2. Работа с приемосдаточными актами, нормативной и
технической документацией

Вариант 22
1. Испытания и пуск систем водоснабжения после монтажа и
капитального ремонта.
2. Испытания и пуск систем водоотведения после монтажа и
капитального ремонта.

Вариант 23
1. Виды испытаний сантехнических систем, вентиляции и
кондиционирования воздуха.
2. Испытания, пуск и наладка систем теплоснабжения и
отопления после монтажа и капитального ремонта.

Вариант 24
1. Составление графиков ремонта вентиляционных установок
и определение затрат времени на его выполнение
2. Заполнение актов о проведении приемочного
гидравлического испытания безнапорного трубопровода на герметичность

Вариант 25
1. Составление технологической карты на ремонт
оборудования систем кондиционирования воздуха
2. Заполнение актов о проведении приемочного
гидравлического испытания напорного трубопровода на герметичность

Вариант 26
1. Составление технологической карты на ремонт
оборудования системы водоснабжения
2. Состав и содержание проектной документации на демонтаж
существующих, монтаж новых систем.

Вариант 27
1. Составление технологической карты на ремонт
водоразборной арматуры: смеситель с душевой сеткой
2. Составление технологической карты на ремонт
оборудования системы отопления

Вариант 28
1. Потери тепла в системах отопления
2. Вывод системы отопления на заданные параметры
Вариант 29
1. Неисправности в предохранительной арматуре системы
отопления
2. Анализ оптимальной разводки трубопроводов системы
отопления

Вариант 30
1. Анализ неисправности режимов работы системы отопления
2. Основные требования к режимам работы систем
водоснабжения и водоотведения зданий.
Критерии
оценки:
«отлично» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, отлично усвоил пройденный материал.
«хорошо» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, хорошо усвоил пройденный материал, но допускает одну-две неточности в
обосновании и составе операций в технологической карте.
«удовлетворительно»
- студент испытывает затруднения при пользовании плакатами и наглядными
пособиями, допускает две – три неточности в обосновании и составе операций в
технологической карте.
«неудовлетворительно»
- студент не умеет пользоваться плакатами и наглядными пособиями; отчет о
практике не предоставлен; индивидуальное задание не выполнено;

2.4 Задания для проведения экзамена

ЗАДАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ № 1

Текст задания:
Эксплуатации систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Вариант 1
Виды трубопроводов, применяемых в сантехнических
системах, сроки их службы.

Вариант 2
Неисправности и аварии систем отопления.

Вариант 3
Возможности уменьшения затрат на эксплуатацию систем
отопления.

Вариант 4
Неисправности в работе систем водоснабжения.

Вариант 5
Неисправности в работе систем водоотведения.

Вариант 6
Неисправности в работе систем кондиционирования воздуха.

Вариант 7
Неисправности в работе систем вентиляции

Вариант 8
Составление дефектных ведомостей на сантехнические и
вентиляционные системы.

Вариант 9
Составление актов по оценке состояния систем.

Вариант 10
Разработка плана мероприятий по устранению дефектов.

Вариант 11
Составление графиков проведения осмотров и ремонтов.

Вариант 12
Виды ремонтов, состав и способы их определения,
периодичность их проведения.

Вариант 13
Технология проведения ремонта оборудования и
трубопроводов наружных тепловых сетей, систем отопления, ЦТП.

Вариант 14
Технология проведения ремонта оборудования и
трубопроводов систем водоснабжения.

Вариант 15
Меры борьбы с коррозией в системах горячего водопровода.

Вариант 16
Устранение избыточных потерь воды в зданиях различного
назначения.

Вариант 17
Возможности уменьшения затрат на эксплуатацию систем
отопления

Вариант 18
Неисправности в работе систем водоснабжения.

Вариант 19
Неисправности в работе систем водоотведения.

Вариант 20
Неисправности в работе систем вентиляции и
кондиционирования воздуха.

Вариант 21
Разработка плана мероприятий по устранению дефектов.

Вариант 22
Виды ремонтов, состав и способы их определения,
периодичность их проведения.

Вариант 23
Устранение неисправностей и профилактические работы на
дворовых и внутренних сетях водоотведения.

Вариант 24
Технология проведения ремонта оборудования и воздуховодов
и эксплуатационные работы в системах вентиляции и кондиционирования воздуха.

Вариант 25
Общие требования технологии ремонта оборудования и
трубопроводов систем.

Вариант 26
Подготовка к профилактическим и ремонтным работам.

Вариант 27
Порядок проведения осмотров, ремонтов и сервисного
обслуживания с соблюдением мероприятий по охране труда.
Вариант 28
Организация и проведение эксплуатационных испытаний.

Вариант 29
Виды испытаний сантехнических систем, вентиляции и
кондиционирования воздуха.

Вариант 30
Испытания, пуск и наладка систем теплоснабжения и
отопления после монтажа и капитального ремонта.

Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания:  Кабинет материалов
и изделий сантехнических устройств и систем обеспечения микроклимата
2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин.
3. Возможность пользования: наглядными пособиями и
плакатами.

Критерии
оценки:
«отлично» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, отлично усвоил пройденный материал.
«хорошо» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, хорошо усвоил пройденный материал, но допускает одну-две неточности в
обосновании и составе операций в технологической карте.
«удовлетворительно»
- студент испытывает затруднения при пользовании плакатами и наглядными
пособиями, допускает две – три неточности в обосновании и составе операций в
технологической карте.
«неудовлетворительно»
- студент не умеет пользоваться плакатами и наглядными пособиями; отчет о
практике не предоставлен; индивидуальное задание не выполнено;

ЗАДАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ № 2

Текст задания: Составить инструкцию по эксплуатации
систем водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха

Вариант 1
Составить инструкцию по эксплуатации радиаторов отопления трубы полипропилен

Вариант 2
Составить инструкцию по эксплуатации радиаторов отопления
трубы металлопластик

Вариант 3
Составить инструкцию по эксплуатации системы «теплые
полы»

Вариант 4
Составить инструкцию по эксплуатации установки коллектора
для отопления

Вариант 5
Составить инструкцию по эксплуатации установки и обвязки котла отопления

Вариант 6
Составить инструкцию по эксплуатации штуцеров, угольников, тройников
полиэтиленовых труб

Вариант 7
Составить инструкцию по эксплуатации поворотов, тройников
полипропиленовых

Вариант 8
Составить инструкцию по эксплуатации ниппелей, муфт,
угольников, тройников металлопластиковых

Вариант 9
Составить инструкцию по эксплуатации ниппелей, сгонов,
угольников, тройников стальных диаметром Ду 15 - Ду 50

Вариант 10
Составить инструкцию по эксплуатации муфт, угольников,
тройников медных труб 15-42 мм

Вариант 11
Составить инструкцию по эксплуатации трубопроводов и
арматуры систем водоснабжения.

Вариант 12
Составить инструкцию по эксплуатации арматуры

Вариант 13
Составить инструкцию по монтажу водоподогревателей с обвязкой их
трубопроводами и арматурой.

Вариант 14
Составить инструкцию по монтажу оборудования и трубопроводов систем
внутреннего водопровода

Вариант 15
Составить инструкцию по эксплуатации труб на
металлопластик, полипропилен

Вариант 16
Составить инструкцию по эксплуатации насосного
оборудования

Вариант 17
Составить инструкцию по эксплуатации фильтра грубой
очистки воды, прайс редуктора давления, манометра, коллектора (гребенки)

Вариант 18
Составить инструкцию по эксплуатации душевой кабины и
джакузи

Вариант 19
Составить инструкцию по эксплуатации водяных счетчиков

Вариант 20
Составить инструкцию по эксплуатации ванны

Вариант 21
Составить инструкцию по эксплуатации раковины

Вариант 22
Составить инструкцию по эксплуатации унитаза

Вариант 23
Составить инструкцию по эксплуатации крана на стояке

Вариант 24
Составить инструкцию по эксплуатации полотенцесушителя в
стояк

Вариант 25
Составить инструкцию по эксплуатации стояков
водоотведения и отводных линий, выполнение эскизов их крепления

Вариант 26
Составить инструкцию по эксплуатации соединения
пластмассовых труб

Вариант 27
Составить инструкцию по эксплуатации ЛВК (линейного
водоотвода), пескоуловителей, упоров

Вариант 28
Составить инструкцию по эксплуатации сантехкабин и
блоков.

Вариант 29
Составить инструкцию по эксплуатации линейного водоотвода
с постоянным внутренним уклоном

Вариант 30
Составить инструкцию по эксплуатации лотков с внутренним
уклоном и без внутреннего
уклона

Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: Кабинет материалов и
изделий сантехнических устройств и систем обеспечения микроклимата
2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин.
3. Возможность использования: наглядных пособий и
плакатов.

Критерии
оценки:
«отлично» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, отлично усвоил пройденный материал.
«хорошо» -
студент не испытывает затруднений, ориентируется по плакатам и наглядным
пособиям, хорошо усвоил пройденный материал, но допускает одну-две неточности в
обосновании и составе операций в технологической карте.
«удовлетворительно»
- студент испытывает затруднения при пользовании плакатами и наглядными
пособиями, допускает две – три неточности в обосновании и составе операций в
технологической карте.
«неудовлетворительно»
- студент не умеет пользоваться плакатами и наглядными пособиями; отчет о
практике не предоставлен; индивидуальное задание не выполнено;

2.5 Пакет экзаменатора

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание теоретическое, № 1
Назвать основные термины и определения. Перечислить цели и
  задачи. Технология и работа по монтажу систем водоснабжения и водоотведения,
  отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Результаты освоения
(объекты оценки)

Критерии оценки результата
(в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта
  контрольно-оценочных средств»)

Оценка о выполнении

знать:
- требований к качеству материалов, используемых при
  обслуживании систем и оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления,
  вентиляции и кондиционирования воздуха;

- порядка сдачи после ремонта и испытаний оборудования
  систем и оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и
  кондиционирования воздуха;
- документацию по оценке состояния систем;

- Ремонт нарушения герметичности труб, соединений
  оборудования

- точное перечисление
  требований к качеству материалов, используемых при обслуживании систем и
  оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
  воздуха;
- описание порядка
  сдачи после ремонта и испытаний оборудования систем и оборудования
  водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
  воздуха;
- перечисление -
  документации по оценке состояния систем;
- описание ремонта
  нарушения герметичности труб, соединений оборудования;

Условия выполнения заданий
Время выполнения задания: 30 мин
Оборудование: бумага, ручка

Задание практическое, № 2
Составление инструкции монтажу систем водоснабжения и
  водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Результаты освоения
(объекты оценки)

Критерии оценки результата
(в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта
  контрольно-оценочных средств»)

Оценка о выполнении

 уметь:
- выполнять расчет необходимых материалов и оборудования
  при ремонте систем и оборудования водоснабжения и водоотведения, отопления,
  вентиляции и кондиционирования воздуха;
- уметь составлять графики ППР на проведение работ по
  ремонту оборудования систем внутреннего отопления, водоснабжения,
  водоотведения, систем вентиляции и кондиционирования воздуха

-точность выполнения расчета необходимых
  материалов и оборудования при ремонте систем и оборудования водоснабжения и
  водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
- правильность составления графиков ППР на
  проведение работ по ремонту оборудования систем внутреннего отопления,
  водоснабжения, водоотведения, систем вентиляции и кондиционирования воздуха
.

Условия выполнения заданий
Время выполнения задания: 30 мин
Оборудование: бумага, ручка, калькуляторы
Литература для экзаменующихся:
1. СНиП 2.04.01-12.
  Внутренний водопровод и канализация зданий.
2. Варфоломеев, Ю.М. Отопление и тепловые сети. – Изд.
  испр. – М.: ИНФРA-М, 2018
3. Варфоломеев, Ю.М. Санитарно-техническое оборудование
  зданий. М.: ИНФРА-М, 2018
4. Внутренние санитарно-технические устройства: Справочник
  проектировщика. – Ч.1. Отопление, водопровод, канализация. – М.: Стройиздат,
  2013.
5. Лукиных А. А., Лукиных Н. А. Таблицы для
  гидравлического расчета канализационных сетей и дюкеров по формуле акад. Н.
  Н. Павловского: Справ. пособие. – М.: Стройиздат, 2012.

Рецензия
На комплект контрольно-оценочных
средств,   для проведения экзамена по МДК 02.02 «Ремонт систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха» профессионального модуля ПМ 02. «Организация и
контроль работ по эксплуатации систем водоснабжения и водоотведения, отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха» по специальности 08.02.07. «Монтаж и эксплуатация
внутренних сантехнических устройств,
кондиционирования воздуха и вентиляции», выполненного преподавателем Казетовым
С.Н..
Структура и содержание контрольно-оценочных средств
соответствует требованиям ФГОС СПО по специальности 08.02.07. «Монтаж и
эксплуатация внутренних сантехнических
устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции» и призваны определить
готовность студента к выполнению конкретного вида деятельности, отраженного в
профессиональном модуле.
Содержание
контрольно-оценочных средств дает возможность оценить практический опыт в области практических основ технической эксплуатации
систем водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и
кондиционирования воздуха.
Перечень показателей КОС составлен с учетом имеющегося
в структуре учебной практики практического опыта, соответствующего данному виду
деятельности.
Показателем освоения компетенции является процесс
практической деятельности.
КОС позволяет оценить умения, которые проявляются в
готовности применять знания, умения и навыки в ситуациях нетождественных тем, в
которых они формировались. Содержание заданий максимально приближены к
ситуациям профессиональной деятельности.
В целом контрольно-оценочные средства позволяют
оценить специалистов в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Рецензент
                        ____________А.П.Снетков – Главный энергетик ИП
«Снетков             А.П.» квалификация по диплому : Инженер –
электрик.

РЕЦЕНЗИЯ

На комплект оценочных средств
для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена по междисциплинарному
комплексу МДК 02.02 «Ремонт систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха» в рамках основной профессиональной
образовательной программы (ОПОП)по специальности 08.02.07. «Монтаж и
эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и
вентиляции»,  разработанную преподавателем Казетовым С.Н.
Данный комплект оценочных средств разработан на основе рабочей
программы по междисциплинарному комплексу МДК 02.02. «Ремонт систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха».
Комплект оценочных средств, предусматривает
разнообразные виды контроля (входной контроль, оперативный контроль, рубежный
контроль и задания для проведения экзамена), позволяющие проверить знания по
изучаемым вопросам с использованием
нормативно - технической литературы.
Для проверки умений предусмотрено практическое задание
при проведении экзамена.
После каждого вида контроля представлены критерии оценки
результатов и условия выполнения заданий при проведении дифференцированного
зачета.
Комплект оценочных средств изложен грамотным и
понятным языком с использованием профессиональной терминологии.
 Содержание комплекта оценочных средств соответствует
современному уровню развития науки, техники и производства.
Комплект оценочных средств соответствует
государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки студентов
по специальности 08.02.07. «Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств,
кондиционирования воздуха и вентиляции»
Заключение:
Комплект оценочных средств по междисциплинарному
комплексу МДК 02.02 «Ремонт систем водоснабжения и водоотведения, отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха» может быть использован  для обеспечения
основной (профессиональной) образовательной программы по специальности 08.02.07.
«Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования
воздуха и вентиляции»

Рецензент:

______________ Абдуразаков С. Н.,
инженер, ИП«Петрова О.Ю.»,                             квалификация по диплому
инженер механик, по специальности «Машины и аппараты пищевых производств»

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: КОС МДК 02.02 Ремонт систем водоснабжения и водоотведения.doc

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1

alt: ППР на проведение работ по ремонту оборудования систем внутреннего отопления, водоснабжения, водоотведения, систем вентиляции и кондиционирования воздуха - точность выполнения расчета необходимых материалов и оборудования…

alt: Рубежный контроль: Тема 1

alt: Пакет экзаменатора ПАКЕТ

alt: ППР на проведение работ по ремонту оборудования систем внутреннего отопления, водоснабжения, водоотведения, систем вентиляции и кондиционирования воздуха -точность выполнения расчета необходимых материалов и оборудования при…

title: Комплект оценочных средств междисциплинарного курса МДК 02.02.


extracted_text:
Разминка: занимательные
 упражнения  с  мячом.

         Класс построен в шеренгу на одной из лицевых
линий, у каждого учащегося мяч. Задания выполняются по кругу, до линии
построения (где переходят на шаг). Для восстановления между заданиями можно
включать упражнения на растяжку в и.п. стоя и сидя с мячом в руках. Если мячей
недостаточно, строй  рассчитать на 1-2, и вторых номеров  вывести
назад на 1-2 шага, т.е. выполнять задания поочередно. Мячи можно использовать
любые: теннисные, волейбольные или баскетбольные. Большинство заданий можно
выполнять как шагом, так и бегом, что зависит от возраста детей и их уровня
подготовки. Но, поскольку данные упражнения входят в подготовительную часть
урока, не следует их выполнять в быстром темпе и на этом необходимо
акцентировать внимание при объяснении.

        Многие упражнения достаточно сложны для выполнения
и требуют внимания и сосредоточенности учащихся, но, часто, только на первых
уроках. Далее намного проще, но интерес детей держится на высоком уровне, тем
более, если постоянно включать 2-3 новых заданий. Или еще один вариант
разнообразить данную часть урока – разделить все упражнения на 3 части и давать
их ребятам блоками, так, чтобы упражнения из урока в урок не повторялись.
Некоторые упражнения можно включать в основную часть урока. Желаю удачи!
Индивидуальные упражнения:
1.
Подброс
(не выше 1м) и ловлю мяча правой рукой чередуем с передачей в левую руку и
обратно (руки на ширине плеч).
2.
То же,
но уже левой рукой.
3.
Подброс
мяча двумя руками с хлопком впереди чередуем с одним ударом мяча в пол.
4.
Вращение
мяча вокруг туловища чередуем с подбросом мяча двумя руками и хлопком сзади.
5.
Кат
мяча по полу правой рукой, на лицевой линии перемещаемся выпадами с передачей
мяча под ногой, далее кат мяча левой рукой.
6.
То же,
только все задания в упражнении выполняются бегом спиной вперед.
7.
И. п. –
мяч за спиной, выполняем передачу двумя руками из-за спины и ловлю мяча
впереди, постоянно передавая мяч за спину обычным способом.
8.
Вращение
мяча вокруг туловища чередуем с передачей мяча под ногой до центрального
баскетбольного щита, от него выполняем задание спиной вперед.
9.
Встаем
на боковую линию так, чтобы одна нога находилась впереди линии, а вторая сзади.
Выполняем до центрального баскетбольного щита смену ног прыжком и одновременно
– как можно чаще удар мяча в пол с ловлей  противоположной рукой от
направления движения (если мяч волейбольный или баскетбольный, то обычное
ведение); затем перемещаемся другим боком и меняем соответственно руку.
10.    И.п.  – ноги
вместе, движение спиной вперед прыжками «широкий-скрестный» (так, чтобы линия
всегда была посередине продвижения ног) с непрерывными переводами (отскок от
пола) мяча с одной руки на другую.
11.    И.п. – на одной ноге
(нога четко на боковой линий), вторая – прямая в сторону без опоры, мяч в любой
руке; передвижение прыжками с одной ноги на другую (нога отводится прямая в
сторону, возвращается на линию, как бы подбиваем одну ногу другой);
одновременно с прыжками выполняем ведение мяча поочередно правой, левой рукой
  (мяч касается пола четко на линии). После центрального баскетбольного
щита выполняем то же, но уже спиной вперед.
12.    Перемещение двойным
приставным шагом; после перемещения вправо мячом касаемся пола, после перемещения
влево выполняем вращение вокруг туловища; после центрального баскетбольного
щита задание выполняем спиной вперед (во время элементов после перемещения не
останавливаемся).
13.    То же, но уже тройным
приставным шагом. Другой вариант упражнений после перемещения: справа – подброс
мяча двумя руками с хлопком, слева – передача мяча под ногой.
Работа в парах:
14.    Работа в паре.
Расстояние между учащимися 2-3м. передвижение приставным шагом. Задача:
выполнить синхронно все элементы с мячом, не потеряв мяч. Задание: чередование
вращения мяча вокруг туловища,  одного удара в пол перед собой любой
рукой, ловля двумя руками (усложнение – одной рукой) и передачи партнеру правой
рукой с отскоком от пола (усложнение – у каждого партнера определенный вид
передачи, заданный учителем; см. далее).
15.    И.п. – то же.
Чередование подброса  с хлопком впереди и ловлей двумя руками, касания
мячом пола (присесть) и передачи партнеру: у одного – двумя руками от груди, у
второго – двумя руками с отскоком от пола (усложнение – чередование данных
передач после первых двух элементов).
16.    И.п. – то же.
Перемещение приставными шагами – 2 правым боком, 2 – левым. При перемещении
спиной друг к другу – подброс мяча двумя руками с хлопком сзади, при
перемещении лицом друг к другу – передача партнеру заданным способом.
17.    И. п. – правым –
левым боком друг к другу на расстоянии 2-3м. Перемещение бегом. Не
поворачиваясь, один выполняет передачу от пола ближней рукой к партнеру, второй
– передачу из – за спины дальней рукой от партнера. Меняемся передачами через
круг. Далее можно поменяться сторонами и работать другой рукой. Усложнение
данного упражнения – чередование вращения вокруг туловища и передачи.
18.
 И.п.
– один находится на лицевой линии, второй с мячом – впереди его на 2м.
Перемещение бегом, начинаем одновременно. Впереди бегущий выполняет одно
ведение (если баскетбольный мяч) или один удар в пол (если теннисный) и, не
поворачиваясь, выполняет передачу назад с отскоком от пола (ловля двумя
руками). Второй, поймав мяч, выполняет ведение мяча с обгоном первого на 2м
(если баскетбольный мяч) или с 2-3 ударами в пол мяча (если теннисный), и так
же выполняет передачу мяча назад.
Примечание:
Данная методическая разработка направлена на индивидуальную
работу с детьми на уроках физической культуры, способствует укреплению у
учащихся знаний по работе с мячом, подводит к основному ходу урока в цикле
уроков “Перемещение и работа с мячом”, воспитывает у детей командные качества,
пластику и гибкость

file_name: разминка с мячом.docx

alt: И.п. – ноги вместе, движение спиной вперед прыжками «широкий-скрестный» (так, чтобы линия всегда была посередине продвижения ног) с непрерывными переводами (отскок от пола) мяча с…

intro: Методическая разработка для работы со школьниками на уроках физической культуры

воспитание

group: Педагогика

tags: физическая культура и спорт

title: "Разминка: занимательные  упражнения  с  мячом" методическая разработка


extracted_text:
ДОМАШНИЕ
ПТИЦЫ,
Задачи:
1.      Уточнить знаний
детей о домашних птицах (части тела, передвижение, детеныши).
2.      Продолжать учить
подбирать прилагательные к существительным, согласовывая окончания (красивый
хвост).
3.      Продолжать учить
изменять существительные во мн. числе  Р. Падеже.
4.      Продолжать учить
образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных в И. падеже.
5.      Развивать внимание,
память, мышление.
6.      Развивать мелкую и
крупную моторику.

Ход:
Ребята,
я прочитаю стихотворение. а вы угадайте, о ком оно.
На
заре встает.
На
заборе поет.
Всех
разбудит в срок…….(Петя-петушок).
А
его сестрички
Нам
снесут яички.    (курочки)
Мы
сегодня отправимся в гости к бабушке Марусе, на птичий двор. Птичий двор-это
место,  где расположены домики – курятники, в которых живут домашние птицы.
Прежде, чем мы попадем на птичий двор, давайте вспомним домашних птиц. (петух,
курицы, гуси, утки, индюки)
Сели
в машину, налили бензина.
Подкачали
колеса (с-с-с),
Проверили
дворники (жик-жик),
Поехали!
Стоп!
Остановка (тру).

Мы
приехали на птичий двор (картина , с изображением  птичьего двора). Слышите
голоса птиц?
Наши
уточки с утра:……
(дети
заканчивают  предложение звукоподражанием: кря-кря-кря),
Наши
гуси у пруда:……(га-га-га),
А
индюк среди двора:……(бал-бал-бал),
Наши
курочки в окно:…..(ко-ко-ко),
А
как Петя по утру нам споет:…..(кукареку).

Птиц
услышали, а теперь рассмотрим их  (с опорой на картинку рассматриваем домашних
птиц, называя части тела, обращая внимание детей на их отличительные
особенности: большой, красивый, разноцветный хвост у петуха, длинная, выгнутая
шея у гуся и т.д.)

Игра
на дыхание «Перышки»
Петушок
растерял перья из хвоста, подуй на перо, чтобы оно долетело до петушка.

У
бабушки Маруси много птиц, они живут  семьями.
Игра
«Один-много»
Петух-много
петухов. гусь-много гусей и тд

Игра
«Собери семью»
Петух-курица-цыплята
и т.д.
Все
разошлись по своим домам, только гуси не хотят уходить, шипят,  сердятся.
Ладонь
согнуть под прямым углом. Пальцы вытянуть вперед и прижать друг к другу.
Указательный палец согнут и опирается на большой. (При затруднении можно
указательный палец не сгибать, а держать параллельно остальным пальцам).
Гусь
гогочет и гогочет,
Ущипнуть
тебя он хочет!
(дети
по показу взрослого вытягивают шею, шипят, надувают щеки, вытягивают губы
вперед, подражая гусям).

Давайте
поиграем с гусями, чтобы они не сердились.
-
Где ладошка? Тут?
-
Тут!
-
На ладошке пруд?
-
Пруд!
Палец
большой - гусь молодой,
Указательный
- поймал,
Средний
- гуся ощипал.
Этот
палец печь топил.
Этот
палец суп варил.
(отвести
руки за спину, показать ладошку, правая рука посередине левой ладошки обводит
круг, загибать по очереди пальцы, начиная с большого).

Игра
«Гуси-гуси»  (гуси, гуси: га-га-га…..)

Вот
и гуси вернулись в свой домик. Бабушка Маруся пошла кормить своих птиц. Кормит,
да приговаривает: «Кушай Петя-петушок, кушайте курочки, кушайте…….(Дети
помогают подобрать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Покормила
бабушка птиц и еще раз проверила, все ли в домиках сидят:
Есть
у курицы цыпленок,
У
гусыни есть гусенок,
У
индюшки - индюшонок,
А
у утки есть утенок.
(Большим
пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца)
У
каждой мамы малыши
Все
красивы, хороши!  (закрываем картину)

Нам
пора возвращаться в детский сад.
Сели
в машину, налили бензина.
Подкачали
колеса (с-с-с),
Проверили
дворники (жик-жик),
Поехали!
Стоп!
Остановка (тру).
Где
мы сегодня были? Кого видели? Кто запомнился (понравился) больше? Почему?
(взрослый хвалит детей за ответы на занятии, выделяет более активных детей).

file_name: домашние птицы.docx

alt: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ, Задачи: 1

title: домашние птицы


extracted_text:
Урок биологии в 8 классе.
Тема урока: «Размножение. Половая система
человека».
Цель:
сформировать представление о строении и функциональном значении органов
размножения человека.
Задачи:

Образовательные:
продолжить развитие общебиологических понятий о самовоспроизведении организмов,
познакомить с особенностями полового размножения у человека, со строением его
половых желез и половых клеток.
Коррекционоо
-развивающие: продолжить формирование интеллектуальных умений и навыков
находить информацию, анализировать, сравнивать, выделять главное.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные: знания
о  строении половой системы, ее значении и составе.
метапредметные:
а) регулятивные: определить цель
урока; объяснить, какие задачи необходимо решить на данном уроке;
б) коммуникативные: излагать свое
мнение, работа в паре, в группах
в) познавательные:
умение работать с текстом учебника, умение наблюдать, делать выводы.
личностные: бережное отношение
к природе, умение видеть красоту, определять личностный смысл изученной темы,
проявлять целостное восприятие многообразия живых организмов.
 Тип урока:
урок изучения нового материала
Средства обучения: учебник
Сивоглазова В.И. биология 8 класс, раздаточный материал на столах учащихся,
мультимедийный проектор, ноутбук, презентация к уроку «Размножение. Половая
система человека».

Ход урока.
1.
Организационный
момент.
2.
Актуализация
знаний.
 Любой
организм в природе рано или поздно умирает. Но, несмотря на это, более или
менее крупные группы особей могут существовать на протяжении длительное время.
Как
вы можете это объяснить? (Они размножаются)
-
Какие типы размножения вам известны? (бесполое и половое)
В
природе существует два способа размножения: бесполое и половое.
-Как
вы думаете какой способ размножения наиболее прогрессивный? (половое, т.к.
обеспечивает наследование признаков двух организмов и способствует повышению
изменчивости организмов, т  обеспечивает появление наследственно более
разнообразного потомства).
- Кто мне может
сказать, что такое размножение? (РАЗМНОЖЕНИЕ- ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ СЕБЕ
ПОДОБНЫХ, в случае с человеком- это продолжение своего рода, рождение новых
людей.)
- А какая система органов
человека отвечает за продолжение рода или воспроизведение себе подобных?
(половая система)
 Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-
Верно, кто попробует озвучить тему нашего урока?  С каким процессом  и с какой
системой органов мы будем сегодня знакомиться?
Открываем
тетради, записываем число и тему урока «Размножение. Половая система человека».

Какую цель мы можем поставить на сегодняшнем уроке? Что мы должны будем узнать?
(Строение, значение и функции органов размножения). Сегодня мы вспомним о
способах размножения в природе; поговорим об особенностях полового размножения
человека, строении половых клеток и органов.
3.          Изучение
нового материала.
Смена поколений
людей связана с размножением, которое свойственно всему живому, однако в
отличие от животных люди обладают сознанием и стараются строить семьи на основе
любви и воспитывать своих детей.
-
Да, одним из свойств живого является воспроизведение себе подобных, т.е.
рамножение. Скажу сразу, терминов будет  много, поэтому отвлекаться во
время уроков не рекомендую.
(Термин
на доску)
РАЗМНОЖЕНИЕ- ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ СЕБЕ ПОДОБНЫХ,
в случае с человеком- это продолжение своего рода, рождение новых людей.

Давайте вспомним из чего состоит любая система органов? (клетки, органы,
системы органов).
Верно,
поэтому изучение половой системы мы начнем именно с клетки. Из каких клеток
состоит половая система? (из половых)

Человек размножается половым путем, где принимают участие 2 особи. Какие? (мужская
и женская), у этих особей развиваются половые клетки – гаметы (Новый термин
вывешивается на доске и записывается в тетрадь определение!):
ГАМЕТЫ – ПОЛОВЫЕ КЛЕТКИ.
Гаметы
мужской половой клетки называются сперматозоиды, а гаметы женской
половой клетки называются яйцеклетки.  (Новый термин, вывешиваем
на доске и записываем в тетрадь).
Яйцеклетки – женские половые клетки.
Сперматозоиды – мужские половые клетки.
Откройте
учебник на странице 214-215, посмотрите на внешнее строение этих половых
клеток.
-
Как вы думаете, эти клетки похожи внешне? (нет).
-
Какие части тела выделяют у сперматозоида?  (Головка, шейка, хвостик).
-
Какие части тела выделяют у яйцеклетки? (нет разделений тела).

Действительно, гаметы мужских и женских клеток отличаются, но не только
строением тела, но еще и размерами, подвижностью, запасом питательных веществ.

У вас на столах есть листы с заданиями, заполним Таблицу №1 с помощью учебника.
Открываем стр. 217-218 и начинаем работу, 5 минуты. Вам нужно прочитать текст
учебника и выявить отличительные особенности каждой клетки.  Параметры отличий
представлены вам в таблице.
Таблица №1.

Признаки

Яйцеклетки

Сперматозоиды

Размеры

Большая

Маленький

Форма

Округлая

Вытянутая,
  имеет части тела.

Подвижность

Неподвижная

Подвижный

Запас
  питательных веществ

Большой,
  в виде желтка

Практически
  нет

В
клетках тела содержится 46 хромосом (22 пары одинаковы у мужчин и у
женщин, это аутосомы, а 23-ая пары – это половые хромосомы).
Пол
человека зависит от половых хромосом. При образовании половых клеток у женщин
образуются клетки, содержащие только Х хромосому. А у мужчин – 2 типа половых
клеток – с Х и с Y хромосомами.
Жизнь нового организма начинается с зиготы
(Новый термин, вывешиваем на доске и записываем в тетрадь) которая образуется в
результате слияния половых клеток – гамет, то есть в результате оплодотворения.  Для
зарождения нового организма необходимо их слияние – оплодотворение.
ЗИГОТА-РЕЗУЛЬТАТ
СЛИЯНИЯ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК.

Сперматозоид +
яйцеклетка= Зигота.

В результате оплодотворения в зиготе восстанавливается полный набор хромосом,
23 хромосомы от яйцеклетки и 23 хромосомы от сперматозоида. Поэтому мы с вами
умеем общие черты и с мамой, и с папой.

Пол будущего ребенка зависит от того, какой сперматозоид оплодотворит
яйцеклетку. Если сперматозоид несет Х-хромосому, то будет девочка, если Y-хромосому,
то мальчик

Возьмите в руки ваши листы с заданиями. Сейчас с помощью Задания №2 мы
определим пол ребенка при следующих сочетаниях половых хромосом.

Яйцеклетка

Сперматозоид

Зигота

Пол
  ребенка

  Х

  Х

  Х

  Y

 Таким
образом, пол будущего ребенка зависит от отца.
5.
Первичное закрепление.
- Напомните, с какой системой организма мы
знакомимся? (Половой системой).
- Кто мне может ответить какие особенности имеет Половое
размножение (это тип размножения, в котором принимают участие 2 организма,
отличающиеся друг от друга внешними признаками, строением половых органов,
разными половыми клетками).
-
Сколько особей участвует в половом размножении? (2)
-Какие
это особи? ( Мужская и женская)
-
Как называются половые клетки? (гаметы).
-
Дайте название женским гаметам? (яйцеклетка)
-
Как называется мужская гамета? (сперматозоид)
_
Как называется процесс слияния половых клеток? (Оплодотворение)
-
Какая клетка образуется при слиянии гамет (половых клеток)? (Зигота).
-
Какие хромосомы несет яйцеклетка? (Х- хромосомы)
_
Какие хромосомы несет сперматозоид? (Х и У хромосомы)
_
От кого зависит пол ребенка? (от мужской половой клетки).

Физминутка: «Овощи»
Ослик ходит выбирает,
Что сначала съесть не знает.
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева – свекла, справа – брюква,
Слева – тыква, справа – клюква,
Снизу – свежая трава,
Сверху – сочная ботва.
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег.

Мы уже знаем, что женская и мужская полове клетки
отличаются друг от друга. По каким параметрам? (форма, размер, подвидность).
 - Как вы думаете, отличаются ли мужские половые
органы от женских? (да)
Верно, такие различия во внешнем
строении самца и самки называют половым диморфизмом.
ПОЛОВОЙ ДЕМОРФИЗМ- ВНЕШНИЕ РАЗЛИЧИЯ САМЦА И САМКИ.
Откройте учебник
на стр. 214 посмотрите на рисунок «Мужская половая система» и назовите органы,
которые входят в эту систему?
Мужская половая система представлена
семенниками, или яичками, предстательной железой, или простатой, семявыносящими
протоками и половым членом.
1)Семенники (яички)- они расположены вне таза и лежат
в кожно-мышечном образовании – мошонке (защита и терморегуляция), именно в них
образуются сперматозоиды.
2) Простата и семенные пузырьки вырабатывают
семенную жидкость, которая служит питательной средой для сперматозоидов. В
семенной жидкости мужские половые клетки приобретают подвижность, необходимую
для передвижения к яйцеклетке.
Каналом для выхода наружу сперматозоиды используют  семявыносящий
проток в мочеиспускательный канал.
3) семявыносящие протоки и половой член- передвижения
и выведение спермы.
Мужские
половые гормоны влияют на возникновение вторичных половых признаков,
характерных для мужского организма, это: рост волос на лице, низкий голос.
Откройте учебник
на стр. 215 посмотрите на рисунок «Женская половая система» и назовите органы,
которые в нее входят?
Женская половая система представлена
яичниками, маточными трубами, или яйцеводами, маткой и влагалищем
Яичники – парные половые железы,
расположенные в полости таза. В них происходит созревание яйцеклеток.

Женские
половые гормоны способствуют формированию вторичных половых признаков,
свойственных женскому организму: увеличение молочных желез, распределение
жировых тканей на определённых участках тела, которые создают специфические
формы женского тела.
4.
Вторичное
закрепление.
Ребята, о чем мы говорили на уроке? (о размножении и половой
системе человека).
Что такое размножение? (воспроизведение себе подобных).
С какими половыми системами мы познакомились? ( мужской и
женской)
Какие органы входят в женскую половую
систему? (яичники,
маточные трубы, или яйцевод, матка и влагалище).
Какие органы входят в мужскую половую
систему (представлена
семенниками, или яичками, предстательной железой, или простатой, семявыносящими
протоками и половым членом)

Задание
№3 на раздаточных листах.
Установите соответствие между органами и системой органов, в
которую они входит: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ОРГАНЫ

СИСТЕМЫ
  ОРГАНОВ

А)
  матка

1)
  мужская половая

Б)
  влагалище

2)
  женская половая

В)
  яичники

Г)
  семенники

Д)
  пенис

Е)
  простата

Ж)
  яичники

З)
  семявыносящие протоки

И)
  мошонка

5.    Итоги урока. Оценивание.
6.    Домашнее задание: параграф 35
пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.
Индивидуально (пожеланию):
подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека. (Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
Синдром Дауна)
7.    Рефлексия.
На уроке мы говорили о …
На уроке я узнал(а) …
Я выполнял(а) задание …
Цели урока …(достигли/не достигли).

Задание№1. Прочти
текст учебника на стр. 217-218 и выяви отличительные особенности каждой половой
клетки заполняя «Таблицу №1».
Таблица №1.

Признаки

Яйцеклетки

Сперматозоиды

Размеры

Форма

Подвижность

Запас
  питательных веществ

Задание №2. Определите
пол ребенка при следующих сочетаниях половых хромосом:

Яйцеклетка

Сперматозоид

Зигота

Пол ребенка

          Х

             Х

         Х

             Y

Задание
№3. Установите соответствие между
органами и системой органов, в      которую они входит: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОРГАНЫ

СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

А) матка

1) мужская половая

Б) влагалище

2) женская половая

В) яичники

Г) семенники

Д) пенис

Е) простата

Ж) яичники

З) семявыносящие
  протоки

И) мошонка

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

Домашнее
  задание:
  Параграф 35 пересказ+ выписать новые термины в тетрадь и дать им определение.

   Пожеланию:
  подготовить сообщение о наследственных заболеваниях Человека.
  Например:
  Синдром Клайнфельтера Синдром Патау –
  Синдром Дауна

alt: Возьмите в руки ваши листы с заданиями

alt: Признаки Яйцеклетки Сперматозоиды

intro: Конспект урока по биологии " Размножение. Половая система человека"

title: Конспект урока "Размножение. Половая система человека", 8 класс


file_name: Коммуникации в кризисных ситуациях.docx

title: Коммуникации в кризисных ситуациях