extracted_text:
Long term plan unit:

School:

Data:

Teacher’s name:

Class:

The number of attendees:

absentees:

Lesson
  theme

Use of strings

Learning
  objectives that are achieved in this lesson (Subject Programme ref)

Use of procedures and functions for processing strings

Lesson
  objectives

Use of procedures and functions for processing strings

Evaluation
  criteria

Knowledge
·
  Know
  what is string

Understanding
·     Describes
  declaration and initialization of strings

Application
·     Write
  code for processing the strings using functions
·     Write
  code for processing the strings using
  procedures

Language
  objectives

Student
  is able to describe the String type used in C# programming language.
For
  instance, to work with strings one have to include System namespace reference
  to program’s code .
Also,
  student can justify the purpose of function and procedure
Vocabulary and terminology specific
  to the subject:
string,
  string operators, comparing stings, symbols of string
Useful expressions for dialogs and
  letters:
Well,
  the variable of string type is created by … .
For
  example, assignment of some value to string variable   … .
Obviously,
  the stings used for the wide variety of cases like  … .

Cultivating
  values

collaboration,
  mutual respect, academic honesty, perseverance,
  responsibility, lifelong learning

Cross
  curricular links

English,
  Math

Prior
  knowledge

Programming
  basics

During the
  classes

Planned stages of the lesson

Planned activities in the classroom

Resources

Beginning
5 min

1.      Greetings

2.      Starter

(C) What happens in the result of
  execution of this code snippet ?
    3. Announcement of topic and LO
   Students asked to think about Evaluation
  Criteria(EC) for LO to work it out (official EC is supplied)
3.      Vocabulary

4.      Useful
  expressions for dialogs

Slides
  1-4

Middle

     15
  min

15
  min

3 min

Task 1
Action: practice
Purpose: introducing to declaration and
  initialization of strings in various ways
Description:

Teacher’s activities:

Student’s activities:

Explains the   task and spreads the
    handout with code.

Creates a procedure with
the code in handout and calls
    that procedure from main program

Evaluation:

Evaluation Criteria

Descriptors

Write code for processing the strings
    using procedures

·
    creates
    procedure for string data
·
    calls
    procedure from main program

Task 2
Action: write a program
Purpose: learn how to concatenate two strings
Description:

Teacher’s activities:

Student’s activities:

Explains the task

Before starting the task, presents on
    slide and discusses with students the evaluation criteria

(I)  writes a program where a  string is passed from main program to
    procedure

Evaluation:

Evaluation Criteria

Descriptors

Write
    code for processing the strings
    using procedures

·
    creates
    procedure that has a part of string
·
    calls
    procedure from main program
·
    passes
    sting to procedure from main program
·
    procedure
    outputs the concatenated string

Differentiation:
   The
  students who finish earlier have to develop the program by adding the new
  sentence ‘So, today I won’t go for swimming.’. Students must use a loop to
  append a single word each time, so procedure is called several times.
Feedback: Teacher makes comments or
  correction when necessary

Summary
Questions:
What
  is the string in C#?
How
  to declare string variable?
How
  to initialize string variable?

Handout
  1
Slides
  6
Appendix
  1

Slide
  7
Appendix
  2

Slide
  8

End
2 min

Learners
  reflect at the end of the lesson:
Where
  is I am? (Blob tree)

Slide
  9

Differentiation - how do you plan to provide more
  support? What tasks do you plan to put before more able learners?

Evaluation - how do you plan to check the level of
  mastering the material by learners?

Health
  and safety practices

Дифференциация
  может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного
  ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного
  материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория
  множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация
  может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального
  использования времени.

Use
  this section to record the methods that you will use to assess what students
  have learned during the lesson.

Health-saving
  technologies.
Used
  body and physical exercises.
Points
  applied from the Safety Rules in
  this lesson.

Reflection
  on the lesson

Were
  the goals of lesson/ learning objectives realistic?
Have
  all the students reached the LO?
If
  not, why?
Is
  the differentiation done correctly in the lesson?
Were
  the time stages of the lesson sustained?
What
  were the deviations from the lesson plan and why?

Use
  this section to reflect on the lesson. Answer the most important questions
  about your lesson from the left column.

Overall
  assessment

What
  two aspects of the lesson went well (think about both teaching and learning)?
1:

2:

What
  could help improve the lesson (think about both teaching and learning)?
1:

2:

What I found
  during the lesson related to the class or the achievements / difficulties of
  individual students, what should I look for in subsequent lessons?

Appendix 1
 (handout 1)
Declaring and Initializing Strings
// Declare without initializing.
string message1;

// Initialize to null.
string message2 =
null;

// Initialize as an empty string.
// Use the Empty constant instead of the literal "".
string message3 =
System.String.Empty;

//Initialize with a regular string literal.
string oldPath = "c:\\Program Files\\Microsoft Visual Studio 8.0";

// Initialize with a verbatim string literal.
string newPath = @"c:\Program Files\Microsoft Visual Studio 9.0";

// Use System.String if you prefer.
System.String greeting = "Hello World!";

// In local variables (i.e. within a method body)
// you can use implicit typing.
var temp = "I'm still a strongly-typed System.String!";

// Use a const string to prevent 'message4' from
// being used to store another string value.
const string message4 =
"You can't get rid of me!";

// Use the String constructor only when creating
// a string from a char*, char[], or sbyte*. See
// System.String documentation for details.
char[] letters = { 'A', 'B', 'C' };
string alphabet = new string(letters);

Handout 2
static void Concatenation(string s2)
            {

            string s1 = "Morning
is ";
            string s3 = string.Concat(s1,
s2);
            Console.WriteLine(s3);
            Console.ReadLine();
            }

        static void Main(string[] args)
        {
            string message3 = "rainy.";

            Concatenation(message3);

        }

Links:
1.
https://books.google.kz/books?id=_AyCDwAAQBAJ&pg=PT152&lpg=PT152&dq=Use+of+procedures+and+functions+for+processing+the+strings+in+c+sharp&source=bl&ots=_8UzPgU0XS&sig=ACfU3U14ahT5Gh0nOiWZRdAv3GnJZTysKA&hl=ru&sa=X&ved=2ahUKEwiSmZDorYPgAhVLFCwKHfC-ApQQ6AEwBXoECAQQAQ#v=onepage&q&f=false
2.
https://www.c-sharpcorner.com/UploadFile/736ca4/strings-in-C-Sharp/
3.
https://docs.microsoft.com/en-us/dotnet/csharp/programming-guide/strings/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Use of strings 1.docx

alt: Long term plan unit : School :

alt: Cross curricular links English,

alt: Reflection on the lesson

alt: Appendix 1 (handout 1) Declaring and

alt: Concatenation(message3); }

title: Use of strings 1


extracted_text:
Филиал «Детский сад № 43»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 6»

ФОЛЬКЛОРНЫЙ МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПРОЕКТ
«РУССКАЯ ИЗБА»

Руководитель
проекта:
Т.Н.
Красноперова,
музыкальный
руководитель

<!--
            google_ad_client = "pub-6780034326581067";
            /* 160x600 */
            google_ad_slot = "8503195403";
            google_ad_width = 160;
            google_ad_height = 600;
            //-->

window.google_render_ad();
“ Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и
потребности   детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который
связан с детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и
развился из исканий высокой радости детской народной массы. Это - детский
фольклор.”
Г.С. Виноградов, крупнейший исследователь детского
фольклора.
Вид проекта: творческий, групповой, комплексный.
Участники: дети старшей группы.
Возраст детей: 5-6 лет.
Продукт совместной деятельности: народные праздники, вокальное пение,
изготовление приглашений, народные игры и забавы.
Продукт детской деятельности:
1. Создание альбомов детских работ.
2. Выставка детских рисунков.
3. Выставка детских музыкальных
инструментов, изготовленных своими руками.

Постановка проблемы

В настоящее время многие современные дети растут на
примитивных музыкальных “шедеврах”, единственной целью которых является
бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. Это создает
обстановку духовной бедности, и не способствует гармоничному и нравственному
развитию личности.
Наблюдая за детьми во время проведения фольклорных
праздников, театральных народных представлений, фольклорных спектаклей, при
знакомстве с различными формами устного народного творчества и малыми
музыкальными фольклорными формами, виден их живой интерес к этому процессу и
познавательная активность. У детей рождается ответное, душевное чувство, интерес
к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично
формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и
верности, которые приобретают в наши дни особую значимость.
Прислушиваясь к речи детей, можно
отметить ее скудность, слабые попытки строить логические фразы, рассказы,
высказывать мысли, пересказывать текст. В разговорной речи  детей присутствуют
слова уличного жаргона, а русские пословицы, небылицы, поговорки, скороговорки
(древнейшая логопедия), прибаутки, песни, потешные и докучные сказки и т.д. не
только открывают звуковые красоты родного слова, координируют движение и речь,
но и расширяют, обогащают, активизируют словарный запас ребенка.

Краткое описание проекта
Целью данного проекта является освоение детьми
фольклорного наследия русского народа, как самобытной, целостной системы
гармоничного и творческого развития личности.
Данный проект является необходимым, т.к. дети нашего детского
сада проявляют активный интерес и желание заниматься поэтическим и музыкальным
фольклором, с удовольствием принимают участие в театрализованных представлениях
и фольклорных праздниках, проявляют навыки актерского мастерства в инсценировках,
играх, плясках, хороводах, что доставляет им большую радость.
В результате реализации проекта у детей будут
сформированы навыки актерского мастерства, будут развиваться импровизационные
способности, коммуникативно-речевая деятельность через обыгрывание произведений
детского фольклора. И уже как вершина творческого достижения – это их участие в
постановке театрализованного представления, где в совокупности представлены
различные жанры народного песенного и поэтического творчества.
Педагоги получат интересную технологию работы с
детьми, основанную на создании образно-игровых ситуаций, требующих от детей
перевоплощения, работы фантазии, воображения. Они сделают вхождение в мир
фольклора для ребенка желанным, интересным, занимательным, личностно окрашенным
и значимым. Также педагоги приобретут опыт в изготовлении костюмов, бутафории,
реквизита и опыт совместного сотрудничества с детьми и родителями.
Проект будет реализовываться через систему групповых и
игровых занятий с детьми, через презентацию для родителей, через участие детей
в театрализованном представлении.
Всего в проект будут вовлечены дети старших групп и их
родители, музыкальный руководитель и воспитатели.
Цель проекта:
     Приобщать
детей к истокам русской культуры, воспитывать у детей способность и умение
эстетически воспринимать произведения народного творчества, развить умение и
навыки исполнительской деятельности.
     Процесс познания и усвоения духовной культуры
должен начинаться как можно раньше. С самого раннего детства ребенок должен
впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, потешки, игры –
забавы, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративного народного
искусства. Только в этом случае народное творчество оставит в душе ребенка глубокий
след, вызовет устойчивый интерес.
Задачи:
1. Формировать у детей устойчивый интерес к народному
творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора.
2. Развивать умение разыгрывать театральные представления,
основанные на русском фольклоре.
3. Создавать необходимую предметно–развивающую среду.
4. Развивать творческие способности дошкольника.
5. Воспитывать патриотические чувства, гордость за
великую державу.

Предполагаемый результат:
В результате реализации проекта:
1. Дети познакомятся: с устным народным творчеством
(скороговорками, потешками, небылицами, прибаутками, присказками, шутками), с
разными видами народной песни (хороводной, плясовой, игровой, лирической) и
играми.
2. У детей будут сформировано умение свободно и
непринужденно общаться, умение разыгрывать спектакль по знакомому сюжету, выразительно
в своей роли и в игровом взаимодействии, умение сочинять этюды по сказкам,
нафантазированным сюжетам.
3. Разовьется сфера чувств, готовность к творчеству,
коммуникабельность.
4. Будет сформирована выразительная, красочная, полная
ярких сравнений, речь.
Оценка результатов:
Оценка эффективности по итогам работы будет
проводиться по трем направлениям: дети, педагоги и родители.
Определение продвижения детей будет отслеживаться через
наблюдение и анализ работы по музыкальной деятельности, через просмотр
театрализованного представления, видеоматериалов.
План реализации проекта
Реализация данного проекта рассчитана на 4 месяца и будет
проходить в 3 этапа:
1 этап – подготовительный (1 месяц – август). На этапе создается информационная
база необходимая для реализации проекта, осуществляется рекламно-информационная
кампания.
2 этап – основной (2 месяца – сентябрь, октябрь). Реализация основных видов деятельности
по направлениям проекта.
3 этап –
заключительный (1 месяц – ноябрь). Итоговый, соотнесение поставленных задач,
прогнозируемых результатов с полученными результатами.

Взаимодействие с семьей
1. Беседа с родителями на тему «Фольклор – как
средство патриотического воспитания ребенка».
2. Сбор лекарственных трав для заваривания чая (к
итоговому мероприятию)
3. Создание альбомов устного народного творчества
4. Изготовление родителями атрибутов к музыкальным
занятиям.
5. Создание мини-музея «Русская изба».

Консультация для педагогов
1. Показ открытого занятия по ознакомлению детей с
народными ремеслами «Балалаечка – душа народа»
2. Консультация «Артикуляционная, пальчиковая
гимнастика и дыхательные голосовые упражнения – основа для закрепления
произношения звуков у дошкольника».

Оборудование и оснащение педагогического процесса
1. Организовать в педагогическом коллективе тематическую
выставку «Дары осени»
2. Подобрать иллюстрированный материал.
3. Игровая деятельность: народные игры – хороводные и
подвижные.
4. Создать в группах фонотеку фольклорных произведений
для прослушивания в свободной деятельности детей.

«В гости к бабушке-загадушке»

Ц е л и: приобщать детей к культуре
русского народа, познакомить с народными традициями; дать элементарные
представления о том, что такое «бабье лето»; учить видеть и наблюдать изменения
в природе, воспитывать любовь к родному краю, к традициям и обычаям русского
народа.
О б о р уд о в а н и е: корзина с овощами.
Ход занятия
I. Беседа.
Муз. Рук.: Бабушка-загадушка в гости к вам
пришла и для вас, ребята, загадку принесла.
Загадка об осени:
         Пришла без красок и без кистей
         И перекрасила все листья;
         Дни стали короче, длиннее стали
ночи.
         Кто знает, кто знает, когда это
бывает?
                                                         (осенью.)
– По каким приметам вы узнали осень?
Сейчас какое время года? Какой месяц осени?
С давних пор на Руси в этот день провожали
лето. В народе говорили: «Семен-день лето провожает». Все лето крестьяне
работали от зари до зари в поле, на огородах.
– Подскажите мне, ребята, что же они
выращивали на полях, на огородах.
От того, что все дни они были заняты,
людям не хватало времени заниматься домашними делами! И вот, наконец, вся
работа закончена: собран урожай, посеяны озимые. Настало время и для
домашних дел. Надо засолить огурцы, помидоры, заготовить картофель, лук.
– Какие вы ещё знаете овощи? (капусту, свёклу, редьку.)
Женщины вычищали избы, мыли окна, готовили
зимнюю одежду, штопали её, чинили.
– А как вы думаете, кто был главным
помощником у мам? (дети.)
– А как вы помогаете своим мамам по
хозяйству?
– На кого возлагалась основная работа по
дому? (на женщину.)
Поэтому на Руси эту пору
называли «бабьим летом», оно продолжалось одну неделю, до 21 сентября. Устав от
работы, девки (девушки), бабы (женщины), молодцы (парни) – вся деревня,
выходили на улицу. Пели, плясали, водили хороводы, играли на гармонях, на
балалайках, на ложках, играли в разные игры – веселились от души.
Есть такие народные приметы:
• Бабье лето
ненастно – к сухой осени.
• Много
паутинок, летающих по ветру – к ясной осени и холодной зиме.
• Если первый
день бабьего лета ясен – то и осень будет теплая.
Много желудей в сентябре на
дубу – к лютой зиме.
Самой природой были подарены
теплые дни и вечера, чтобы дать отдохнуть женщинам, догулять после тяжелого
лета.
Давайте встанем в хоровод и
повеселимся.

II. Итог занятия.
Инсценировка русской народной
песни «Плетень».

Дополнительный материал
В бабье лето любила молодежь
избавляться от мух, устраивала похороны мух. После обеда старательно разодетые
в свои лучшие наряды девушки собирались все вместе и приглашали знакомых
парней. Все они дружно – парни и девушки – с азартом ловили мух, а из свежей
редьки делали «коробочки», клали туда этих мух, затем молодёжь копала маленькие
ямки, оплакивали мух: «ой-ой-ой,
ай-ай-ай», закапывали, ставили маленькие крестики из веточек, поминали разными
сладостями. Парни и девушки завязывали дружбу.
В бабье лето мальчиков 4 лет
сажали на коня, это было очень опасно, но зато тех, кто удержался, считали
настоящими мужчинами.
В бабье лето мужчины начинали
охоту на лис. К концу лета у зверей и домашних животных заканчивается линька.
Шерсть становится густой, блестящей, пушистой. Каждая хозяйка мечтала о
воротнике или шапке из такого меха.
• Слушание пьесы
из фортепианного альбома П. И. Чайковского «Времена года»: «Охота» (сентябрь).
• Зрительный
ряд: репродукции с изображением сцен охоты.
• Чтение
рассказа или сказки об охоте.
С начала бабьего лета во всех
домах в печи добывали «новый огонь», из которого вечером впервые с лета зажигали
лампы, свечи, лучины и начинали вечерние дела при огне.
– Ребята, вспомните летние вечера – рано
ли смеркалось? когда наступал
вечер, включали ли вы свет дома? (Нет.) А почему? (Потому что на
улице было светло.)
Летом дни длиннее, а сейчас,
осенью, они становятся короче, к вечеру уже темнеет.
Вместе с детьми зажечь лампу.

«на завалинке»
Ход занятия
(Дети
с воспитателем сидят на «завалинке» перед «домом». Входят гармонист с девушкой
(музыкальный руководитель) и поют частушки.)
                   Я
пойду да разойдуся
                   По
зелёной по траве,
                   Заиграли
гармонисты –
                   Все
волнуется во мне.
Музыкальный
руководитель.
Ребята, а что я спела: частушку или песню?
(Дети
отвечают.)
Музыкальный
руководитель.
Правильно: частушку не спутаешь с песней. Это – коротенькие плясовые песенки. В
разных местах народ называл их по-разному: «припевками», «вертушками»,
«коротушками», то есть частой, скорой песенкой. Плясовые песни быстрого темпа
исполнения издавна в народе назывались «частыми». Вот так появилось новое
название этим плясовым песенкам – частушки.
Послушайте
несколько частушек.
                   Эй,
девчонки-хохотушки,
                   Запевайте-ка
частушки,
                   Запевайте
поскорей,
                   Чтоб
порадовать гостей.
                   Шире круг, шире круг,
                   Дайте
круг пошире!
                   Не
одна иду плясать –
                   Нас
идёт четыре!
                   Не хотела выходить,
                   Стояла
и стеснялася,
                   А
гармошка заиграла–
                   Я
не удержалася.
                   Если б не было воды –
                   He
было бы кружки.
                   Если
б не было девчат –
                   Кто
бы пел частушки?
А действительно, кто и где поёт частушки?
Частушки
исполняли на гулянках, посиделках. Пела их в основном молодежь. Поэтому неудивительно,
что главными героями являются парень и девушка, а большинство частушек
посвящено теме любви.
Вот
примеры таких частушек.

У
меня на сарафане
                   Петухи
да петухи.
                   Когда
вырасту большая –
                   Берегитесь,
женихи!
                   Мама, чаю, мама, чаю
                   Из
большого чайника!
                   Когда
вырасту большая –
                   Полюблю
начальника.
                   Я на бочке сижу,
                   Бочка
вертится,
                   Не
люби меня –
                   Мама
сердится!
                   Я каталась на качелях,
                   Уронила
брошку.
                   А
кому какое дело –
                   Я
люблю Серёжку!
                   Гармониста я любила,
                   Гармониста
тешила,
                   Гармонисту
на плечо
                   Сама
гармошку вешала.
                   На столе стоит стакан,
                   А
в стакане тесто,
                   До
свиданья, папа с мамой,
                   Я
уже невеста!
                   Топится, топится
                   В
огороде баня,
                   Женится,
женится
                   Мой
милёнок Ваня.
                   Не
топись, не топись
                   В
огороде, баня,
                   Не
женись, не женись,
                   Мой
милёнок Ваня!
А ещё
в частушках было безобидное подшучивание. Девушки подшучивали над парнями,
парни над девушками, а жители одной деревни – над жителями другой.
                   Как
Заринские ребята
                   Стали
моде подражать.
                   Надели
белые рубашки –
                   Шеи
грязные видать.
                   Ой, подруженьки, беда!
                   Ребят
поела мошкара.
                   Только
те осталися,
                   Что
дустом посыпалися!
Частушки
сочиняют и в наши дни:
                   Наша
Таня намудрила:
                   Космонавта
полюбила,
                   А
подруга Танина –
                   Инопланетянина!
                   Как у наших у ребят
                   Голова
из трех частей:
                   Карбюратор,
вентилятор
                   И
коробка скоростей!
Конечно,
сразу можно сказать: частушкам этим немного лет. А почему, как вы догадались?
(Дети
отвечают, приводят другие примеры современных частушек.)
                   На
прилавке в магазине
                   Появилась
колбаса.
                   Мы
пришли и поглядели –
                   Встали
дыбом волоса.
Музыкальный
руководитель. Чаще
всех встречаются плясовые частушки. У этих частушек ритм другой, специально
приспособленный для быстрой пляски. По содержанию плясовые частушки мало чем
отличаются от обычных. Но в них чаще говорится о самой пляске, о гармонисте,
они чаще бывают шуточного, даже озорного характера.
                   Эй,
топни, нога,
                   Топни,
правенькая!
                   Все
равно плясать пойду,
                   Хоть
и маленькая.
Давайте
повторим эту частушку.
(Дети
поют.)
Музыкальный
руководитель.
Чувствуете, что эти припевки хочется не петь, а выкрикивать. Для пляски самое
главное – ритм, поэтому и в ладоши прихлопывают, когда «русскую» пляшут.
                   Раздайся,
народ,
                   Меня
пляска берёт!
                   Пойду,
попляшу,
                   Себя
людям покажу!
                   Гармонист устал,
                   Запинаться
стал.
                   Дайте
крынку молока,
                   Напоите
игрока!
Музыкальный
руководитель приглашает детей в круг на пляску.

«ДУДОЧКА-погудочка»
Ход занятия
Музыкальный
руководитель.
Расскажу я вам сегодня русскую народную сказку «Серебряное блюдечко и наливное
яблочко».
(Рассказ
музыкального руководителя сопровождает тихая музыка из мультфильма «Кувшинчик и
дудочка».)
Жили-были
старик со старухой. У них было три дочери. Старшие сестры – белоручки,
ленивицы, а Машенька с утра до вечера всё с работой: и дома, и в поле, и в
огороде. Вот собрался мужик везти сено на ярмарку.
(Звучит
русская народная мелодия песни «Из-за леса, из-за гор» в исполнении оркестра
русских народных инструментов.)
Обещает
дочерям гостинцев купить. «А тебе что купить, Машенька?» – спрашивает.
«А
мне купи, родимый батюшка, наливное яблочко да серебряное блюдечко».
Был
на ярмарке, сено продал, гостинцев купил. Одной дочери шёлку синего, другой
бархату алого. А Машеньке – блюдечко да наливное яблочко.
(Звучит
русская народная мелодия «У меня ли во садочке».)
Машенька
села в уголок горницы, покатила наливное яблочко по серебряному блюдечку, сама
поёт-приговаривает:
–
Катись, катись, яблочко наливное, по серебряному блюдечку, покажи мне города и
поля, покажи мне леса и моря, покажи мне гор высоту и небес красоту, всю
родимую Русь-матушку. Вдруг раздался звон серебряный...
(Звучит
русская плясовая «Смоленский гусачок».)
Вся
горница светом залилась, а на блюдечке все города видны, все луга видны, ясно
солнышко за светлым месяцем катится, звёзды в хоровод собираются. Загляделись
сестры, а самих зависть берёт. Стали думать и гадать, как выманить у Машеньки
блюдечко с яблочком. Пошли сестры в лес по ягоды. Схватили они палку суковатую,
убили Машеньку, под берёзкой закопали, а блюдечко с яблочком себе взяли.
В ту
пору искал пастушок в лесу овечку, видит – белая берёзонька стоит, под
берёзонькой бугорок нарыт. Посреди цветок тростник растёт. Пастушок молодой
срезал тростинку, сделал дудочку. Не успел дудочку к губам поднести, а дудочка
сама играет.
(Звучит
русская народная мелодия «Пастушок играет на рожке». Затем пастушок проводит
русскую народную игру «Пастух и стадо».
После
игры музыкальный руководитель продолжает рассказывать сказку.)
А дудочка
всё играет и приговаривает:
Играй,
играй, дудочка,
Играй,
тростниковая,
Меня,
бедную, загубили,
Молодую
убили
За
серебряное блюдечко,
За
наливное яблочко!
Испугался
пастушок, побежал в деревню, людям рассказал. Прибежал тут и Машенькин отец.
Привёл их пастушок в лесок. Разрыли бугорок, а там Машенька лежит. Мёртвая, да
краше живой: на щеках румянец горит, будто девушка спит. А дудочка играет-приговаривает:
Играй,
играй, дудочка,
Играй,
тростниковая,
Достань,
батюшка,
Хрустальной
воды
Из
колодца царского.
Лишь
спрыснул старик Марьюшку живой водой, тотчас стала она живой. Люди сбежались,
порадовались... Ну и был пир на весь мир: так играли, что звезды с неба пали,
так танцевали, что полы поломали.
Дети
водят хоровод «Во поле берёзка стояла», пастушок играет на дудочке. Затем дети
рассматривают инструмент – дудочку – и с помощью взрослых вырезают себе дудочки
из заранее приготовленного трубчатого сухоцвета.

«как одевались на руси»

Ц е л и: приобщать детей к культуре
русского народа; знакомить детей с нарядами русского крестьянства; воспитывать
патриотические чувства к русским традициям.
О б о р у д о в а н и е: иллюстрации крестьянских нарядов, шаблоны крестьянских
нарядов для росписи, карандаши, краски.
Ход занятия
I. Основная часть занятия.
– Скажите, ребята, какой был
любимый цвет русского крестьянина. (Красный,
белый)
Поэтому для особого
торжественного случая женщины шили себе и своим близким праздничную одежду,
используя материю этих оттенков. Небогато жили русские крестьяне, но всё же для
большого праздника в каждом доме всегда был заготовлен наряд.
Показ иллюстраций
крестьянских нарядов и наряды в готовом изделии.
  Рубаха -косоворотка была у
каждого русского парня. Это такая рубашка, которая надевается через голову и
застёгивается с боку на несколько пуговиц.
Сарафан для девушек – это
удлинённое платье, книзу расклешённое в виде колокольчика, без рукава, на
тонких бретельках, расшитое различными узорами.
II. Практическая часть.
Раздать детям готовые
вырезанные шаблоны из картона и предложить разукрасить, расписать наряды:
• рубаху с застежкой на боку,
воротник-стойка, пояс;
• сарафан с карманами,
украшенный вышивкой (узором), используя основной васильковый цвет.
III. Подведение итогов
занятия.
Организовать выставку крестьянских нарядов.

«народные песни»
Ход занятия
Музыкальный
руководитель. А
расскажу я вам сегодня сказку про ловкого солдата.
Царь
проверял однажды караулы и увидел, что один солдат-то вроде спит.
– Спишь?
– спрашивает царь.
–
Никак нет, – отвечает солдат, – не сплю.
– А
что же ты делаешь?
–
Звёзды считаю.
– Ну,
и много насчитал?
–
Здесь тьма-тьмой. Здесь – семьдесят со мной, а здесь не успел обсчитать – вы
помешали...
Попробуй,
проверь этого солдата!..
А
сколько на Руси песен? Их так же невозможно сосчитать, как сказочному герою –
звёзды.
Всегда
русский народ любил песню, весёлую и грустную. Она сопровождала людей во время
труда и праздника, помогала работать и отдыхать.
Песню
«Посев льна» женщины пели весной.
                   Уж
я сеяла, сеяла ленок.
                   Я
сеяла, приговаривала,
                   Чеботами
приколачивала:
                   «Ты
удайся, удайся, ленок!
                   Ты
удайся, мой беленький ленок!
                   Ты
мой лен!
                   Белый
лен!
А
какие русские народные песни вы помните?
(Дети
вспоминают русские народные песни, ранее изученные.)
Музыкальный
руководитель.
Русский народ берег родную землю и воспевал её красоту в песнях и сказаниях. С
нежностью обращались к рябинушке кудрявой, реченьке быстрой, берёзке белой,
травушке шелковой.
(Дети
читают стихи.)
1-й
ребенок.  Ты,
рябинушка раскудрявая,
Ты
когда взошла?
Когда
выросла?
2-й
ребенок.  Я весной
взошла,
Летом
выросла.
По
зорям цвела,
Солнцем
вызрела.
(Звучит
куплет русской народной песни «Ты рябина ли, рябинушка».)
3-й
ребенок.  Ой, ты,
Волга, Волга-реченька!
Ой,
река ли ты, красавица!
По
лугам ты льёшься – стелешься,
По
пескам бежишь – торопишься.
(Звучит
запись русской народной песни «Вниз по Волге-реке» в исполнении Л. Руслановой.)
4-й
ребенок.  Берёза,
моя берёзонька!
Берёза,
моя белая,
Берёза
раскудрявая.
5-й
ребенок.  Стоишь ты,
берёзонька,
Посередь
долинушки.
На
тебе, берёзонька,
Листья
зелёные,
Под
тобой, берёзонька,
Трава
шёлковая.
6-й
ребенок.  Близ тебя,
берёзонька,
Красны
девицы
Венки
плетут.
Музыкальный
руководитель. Какую
русскую народную песню о берёзке вы знаете?
(Дети
отвечают.)
Музыкальный
руководитель. О
берёзке много песен создал русский народ, потому что это дерево очень любимо
всеми.
Соберутся
девушки на полянке и водят вокруг берёзки хоровод.
Дети
водят хоровод под русскую народную песню «Во поле берёза стояла».

«Эх, топни, нога…»
Ход занятия
Музыкальный
руководитель поет частушку:
                   Я
пойду да разойдуся
                   По
зеленой по траве.
                   Заиграли
гармонисты –
                   Все
волнуется во мне.
В
этой задорной частушке отразилась вся любовь русского человека к весёлой
плясовой песне. Темы этих песен – самые разные. Но о чём бы в них ни
рассказывалось, всегда всё заканчивается благополучно.
Дети
слушают русскую народную песню «По улице мостовой».
Музыкальный
руководитель. Это
весёлая, радостная песня. Почему?
(Дети
отвечают.)
Музыкальный
руководитель. Да,
потому что в песне заканчивается всё хорошо. Она создаёт бодрое настроение,
заряжает энергией. Плясовые песни исполняются под гармошку или другие народные
инструменты.
Дети
исполняют русскую народную песню «Как у наших у ворот» с использованием шумовых
инструментов: бубна, ложек, трещоток и т. д.
Музыкальный
руководитель. Я буду
пропевать вам несколько строк из плясовой песни, а вы вспомните другую русскую
народную песню на эту же тему.
                   По
улице мостовой
                   Шла
девица за водой,
                   Шла
девица за водой,
                   За
холодной, ключевой.
                   Шла
девица за водой,
                   За
ней парень молодой,
                   Кричит:
«Девица, постой!
                   Веселей
идти с тобой».
(Дети
исполняют хоровод «Пойду ль я, выйду ль я».)
Музыкальный
руководитель. А вот
эти слова?
         Уж
как я ль свою коровушку люблю!
         Уж
как я ль-то ей крапивушки нарву:
         Кушай
вволюшку, коровушка моя,
         Кушай
досыта, коровушка моя!
(Инсценировка
песни «Ой, вставала я ранёшенько».)
Музыкальный
руководитель. Плясовые
песни неразрывно связаны с русскими плясками, со свойственными им выдумкой и
юмором. Народ любил приплясывать, исполняя такие песни.
Вспоминаем
движения: «дробь», «хлопушки», «верёвочки» и т. д.
«Эй, веселый народ,
становись в хоровод»
Ход занятия
Музыкальный
руководитель. О чём
рассказывается в лирических песнях? О судьбе каждого человека. О том, что его
тревожит, волнует, о чем он мечтает. О чем же мечтает герой песни? О свободной,
вольной жизни.
(Дети
слушают в грамзаписи русскую народную песню «Ах, ты степь широкая».)
Музыкальный
руководитель. А что
дорого человеку в жизни?
Отчий
дом, родные и близкие люди.
(Дети
слушают в грамзаписи русскую народную песню «Степь да степь кругом».)
Музыкальный
руководитель. А без
чего человеку плохо, и вянет он, как «аленький цветочек без красного солнышка»?
Без любви.
(Дети
слушают русскую народную песню «То не ветер ветку клонит» в исполнении
музыкального руководителя)
Музыкальный
руководитель. А как,
жалея русскую женщину за её тяжёлую судьбу, народ в песнях обращался к ней, как
её называл?
(Дети
отвечают.)
Музыкальный
руководитель.
Лебёдушкой, утушкой, ладушкой, павушкой. И пелись эти песни неторопливо,
неспешно, задумчиво, но внешне очень строго, ни одного лишнего жеста. А вот те
песни, о которых я вам сегодня расскажу, наоборот, при исполнении сопровождаются
самыми разнообразными движениями. Это хороводные и плясовые песни. Представьте
себе долгий зимний вечер. В избе собрались девушки-подруженьки. Они занимаются
рукоделием и тихо поют.
(Дети
слушают русскую народную песню «Пряха».)
Музыкальный
руководитель. Одна
из девушек, задумавшись, посмотрела в окно. А на окне такой узор, что глаз не
отвести. Понравился узор всем. И одна из девушек перенесла его в своё кружево,
другая украсила им рождественский пирог, а третья весной, когда стаял снег,
повела этим узором подруг в хороводе.
Мы с
вами тоже знаем некоторые узоры хоровода. Назовите их. (Дети отвечают.
Музыкальный руководитель дополняет: «Змейка», «Плетень», «Капуста».)
Игра-хоровод
«Змейка».
Музыкальный
руководитель. Были и
другие хороводы, когда юноши и девушки образовывали круг, а в нем разыгрывали
песню, как маленький спектакль. Такой хоровод назывался игровым.
(Исполняется
игровой хоровод «Во саду ли, в огороде».)
Музыкальный
руководитель. А есть
ещё магические, или трудовые хороводы. Они пришли к нам из тех далеких времен,
когда люди еще верили в то, что солнце, дождь и ветер – живые существа. И для
того, чтобы силы природы помогли им вырастить хороший урожай, наши предки
водили специальные хороводы, в которых изображали, как они охотятся или как растят
лен, мак. Они верили, что только так можно получить хороший урожай.
(Дети
рассматривают презентацию обрядового хоровода «Пахарь и жнецы».)
Музыкальный
руководитель. Так
как от солнца зависело, созреет урожай или погибнет, то его старались
задобрить: вставали в круг и показывали, каким должен вырасти, например, подсолнух.
Разучивание
хоровода.

итоговое мероприятие
«осенние посиделки»

Программное
содержание:
Совершенствовать
всестороннее развитие творческих способностей детей средствами русского фольклора.
Развивать
творческую самостоятельность в создании художественных образов, используя
русские народные песни, потешки, танцы.
Расширять
представление детей о различных формах русского фольклора (колыбельные, пестушки,
потешки).
Поддерживать
стремление детей искать выразительные средства для создания образа персонажей,
используя позу, жест, движение, речевую интонацию.
Способствовать
социально-эмоциональному развитию детей. Воспитывать желание участвовать в совместной
деятельности, согласовывая свои действия с действиями партнеров в народных
играх, в хороводах.
Воспитывать
любовь к народному музыкальному творчеству через музыкально-игровую,
поэтико-театрализованную деятельность.

Методическое
обеспечение:
З.Ф.Аксенова
«Традиционные праздники и развлечения в детском саду»
Авторский
коллектив г.Смоленск «Веселая ярмарка»
Г.Науменко
«От зимы до осени»
Сборник
русских народных песен, сказок, пословиц, загадок «Живая вода»
О.П.Радынова
«Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников»
К.В.Тарасова
«Гармония» - Программа развития музыкальности у детей дошкольного возраста.
Ж-л
Дош. воспитание №2 2002г.№32001г.4 2001г. №9 2002г.- «Хоровод - круглый год»
Фонозапись
группа «Ивана Купала»
Фонозапись
«Русская лирическая»
Фонозапись
«К нам гости пришли» муз. Александрова.

Зал празднично оформлен в народном стиле. Входят дети в народных
костюмах  под  хороводную русскую мелодию. Останавливаются и встают полукругом.

Ведущий:
Здравствуйте,
гости дорогие, желанные, долгожданные.
На
гроздья рябины дождинка упала,
Листочек
кленовый кружит над землей
Ах,
осень, опять ты врасплох нас застала
И
снова надела наряд золотой
Приносишь
с собой ты печальную скрипку,
Чтоб
грустный мотив над полями звучал,
Но
мы тебя, осень, встречаем с улыбкой
И
всех приглашаем в наш праздничный зал!
1Реб:
Осень
хлебосольная, накрывай пиры!
Полюшко
раздольное принесло дары.
2Реб:
Хлеба
нынче вволюшку, хлебушек высок,
Поклонюсь
я полюшку, гнется колосок.
3Реб:
Как
созреют солнышком колоски - лучи,
Жернов
смелет зернышки -ставят хлеб в печи.
4реб:
Корочкой
румянится пышный каравай.
Осень
хлебом славится, пробуй урожай!
5реб.
Быстро лето улетело перелетной птицей вдаль,
Осень чудно расстелила увядающую шаль.
 6реб.
Вмиг заворожила взоры огневой своей листвой,
Колоском, созревшим в поле, пожелтевшею травой.
7реб.
Одарила гостья-осень урожаями плодов,
Моросящими дождями, кузовком лесных грибов.
8реб.
Осень каждый год приходит, праздник за руку  приводит,
Песенки свои поет, танцевать с собой зовет.

9реб. День
осенний так хорош! Сколько листьев соберешь!
Золотой большой букет – нам от осени – привет!

Песня «ОСЕНЬ снова к нам
пришла» (флешка№1+№2-)
1.Осень, осень, осень Снова
к нам пришла.
Осень, осень, осень -
Чудная пора.
В золотом наряде Парки и
сады.
Осень, осень ждали С
нетерпеньем мы.
Припев:
Парам-пам-пам,
2.А в лесу чудесно - Просто
красота!
И тропинка тянетсяПрямо
вдоль пруда.
На ветвях калины - ягоды
висят,
За пенёчком прячутсяШляпки
у опят.

Припев.
3.Белка на полянеШишечки
грызёт,
Ёжик босоногийПо лесу идёт.
На спине у ёжика Яблоки,
грибы.
Ёжик, правда любишь Осени
дары?
Да, да, люблю!
Да, да, люблю!
Припев.

Ведущий: В старые времена был такой обычай у людей: как
заканчивали полевые работы (собирали урожай, хлеб в закрома засыпали) и
коротали осенние да зимние вечера вместе, устраивали посиделки. Как говорится в
русской пословице: «От скуки - бери дело в руки». Вот и проводили время за
любимым рукоделием. Кто за прялкой сидит, кто узоры вышивает, кто из дерева
ложки вытачивает. Весело было! И мы собрались сегодня в горнице на посиделки.

10
Ребенок:
На
завалинке в светелке иль на бревнышках, каких
Собирали
посиделки пожилых и молодых.
11
Ребенок:
При
лучине ли сидели иль под светлый небосвод-
говорили,
песни пели и да водили хоровод.
12
Ребенок:
Добрым
чаем угощались, с медом, явно без конфет.
Как
и нынче мы общались без общенья жизни нет.

13
Ребенок:
А
играли как! В горелки! Ах, горелки хороши,
Словом
эти посиделки были праздником души.
14
Реб:
Отдых
- это не безделки -Время игр и новостей.
Начинаем
посиделки!Открываем посиделки!

Все:
Для
друзей и для гостей!

Под русскую народную музыку  идут хороводным шагом к своим стульчикам,
садятся девочки отдельно, мальчики отдельно.

Ведущий: Ребята, никак гости к нам пожаловали. Это дорогие
Потешницы идут, а что за праздник без Потешниц!

Входят две Потешницы. Под музыку несут на подносе с
рушником каравай хлеба с солью, обходят весь зал, останавливаются в центре.

1
потешница: Здравствуйте, гости
дорогие!
2
потешница: Здравствуйте, детушки
малые!
1
потешница: Пришли мы позабавить вас
да потешить!
2
потешница: Поиграть, пошутить,
посмеяться!
1
потешница:Нам начать досталась роль- Принесли
мы хлеб да соль.
2
потешница:А потому принять извольте,
тот , кто пришел на посиделки,
На
нашей праздничной тарелке из наших рук и хлеб и соль.

Потешницы отдают поднос с хлебом ведущей.
Ведущий: Спасибо большое!
Если
вы «в своей тарелке»
И
пришли к нам не на час
Предлагаем
посиделки
Провести
вот здесь, тот час.

 На
наших посиделках сложа руки никто, не сидит. Посмотрите, как дети песню поют.

Песня «К нам гости пришли»№26
Сл. М. Ивенсен           муз. Ан. Александрова

1.К
нам гости пришли,
Дорогие
пришли.
Мы
не зря кисель варили,
Пироги
пекли.

2.С
морковью пирог,
И
с капустой пирог,
А
который без начинки –
Самый
вкусный пирог.

3.А
сейчас вдвоём
Мы
для вас споём,
Вы
похлопайте в ладоши –
Мы
плясать пойдём.

4.Ты
топни ногой
Да
притопни другой,
Я
волчком кружиться стану,
А
ты так постой.

5.Наш
детский сад
Дружбой
славиться,
Приходите,
гости, чаще,
Если
нравится.

Ведущий: Пока мы пели наши мастера- умельцы целую корзину
ложек настрогали.

Ребенок:
Шире,
шире, шире круг
Ложкарей
раздался стук
Подбодрим
танцоров наших
Пусть
они резвее пляшут.
Ребенок:
Много
танцев есть на свете
Мы
их любим танцевать
И
на этих посиделках
Мы
хотели б вам сплясать.

Танец с ложками
Потешницы. Молодцы петь да плясать вы умеете.
Ребята!
А вы взрослым помогаете по хозяйству? (ответ детей). Молодцы!
Дети
всегда были хорошими помощниками для взрослых. Взрослые с любовью говорили про
них: «маленький, да удаленький». Русский народ посмеивался над теми, кто не
хотел трудиться.

Сценка  «Тит - лодырь».
Мальчик
«Тит» с большой ложкой сидит на скамеечке, дети стоят возле него.
Тит. Ты,
работушка, меня не бойся, я тебя не трону.
(ложится на печку).
Ведущая. Не
колода лодырь, а пень
И лежит целый день.
Не жнет, не косит, а обедать просит.
Ребенок.
Тит, а Тит, иди косить.
Тит. Живот
болит.
 Ребенок. Тит, иди молотить.
Тит. Живот
болит.
Ребенок.
Тит, иди кашу есть.
Тит. (соскакивает)Где
моя большая ложка?
Ребенок.
Хочешь, есть калачи, не сиди на печи!

Потешница:
 А вы знаете
пословицы и поговорки о труде, умении и терпении.

Дети
встают с места говорят пословицы и поговорки :

-
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
-
Долог день до вечера, коли делать нечего
-
О человеке судят не по словам, а по делам.

-
Терпение и труд все перетрут.
-
Была бы охота - будет и работа.
-
Умелые руки не знают скуки.
-
Землю красит солнце, а человека - труд.
-
Кончил дело - гуляй смело.
-
Умелые руки голодными не останутся.
-
Любишь кататься. Люби и саночки возить.

Потешницы: Молодцы ребята, сколько вы знаете пословиц и
поговорок!
1
потешница: А загадки -то отгадывать
умеете?.
2
потешница:

1
загадка:
За
кудрявый хохолок
Лису
из норки поволок
На
ощупь очень гладкая,
На
вкус, как сахар сладкая. (морковь).
2
загадка:
Неказиста,
шишковата,
А
придет на стол она,
Скажут
весело ребята:
«Ну,
рассыпчата, вкусна!» (картошка)
3
загадка:
Расселась
барыня на грядке,
Одета
в пышные шелка,
Мы
для неё готовим кадки
И
крупной соли пол мешка (капуста)

Ведущий:
 Как у наших у ворот - муха песенки поет.
Комар подпевает - в скрипочку играет.
А теперь честной народ – становись в хоровод!

Хоровод «Осень
постучалась к нам»
Заранее разделить детей
на «Тройки»
Вступление (дети стоят по кругу, с веточками в руках, «Пружинки»)
1.Осень
постучалась к нам золотым дождем,
И
с, увы,  не ласковым солнечным лучом    (Шаг с притопом 1-2-3 притоп,
Затянул
печальную песню листопад,         (руки в  стороны и к груди)
И
под эту песенку, засыпает сад.
Поворачиваются лицом в круг
2.А
рябина-ягода, словно огонек №1 идут в круг, №2,3-пружин,руки вверх качают
Согревает,
радует пасмурный денек            №2№3 –идут в круг, №1-назад
В
лужицах, как лодочки листики кружат   повтор строчка1
Серые,
холодные, тучи вдаль спешат.      повтор строчка2
Проигрыш-боковой шаг с припаданием в круг и обратно

3.Птицы
песни звонкие больше не поют. №2№3 встают в воротики,№1
В
стаи собираются и летят на юг. проходят в них
Вечерами
тихими дождик моросит, поворот на носочках
Песню
колыбельную, по стеклу стучит.
Вечерами
тихими дождик моросит, Повтор :3-ки кружатся влево, затем вправо
Песню
колыбельную, по стеклу стучит
Проигрыш-боковой шаг с припаданием в круг и обратно
1
потешница:
Эй,
девчонки - хохотушки
Не
пора ли спеть частушки.
2
потешница
А
мальчишки тоже встанут,
От
девчонок не отстанут.

Дети выстраиваются с двух сторон
Частушки
Все:
Мы
осенние частушки
Пропоем
сейчас для вас!
Громче
хлопайте в ладоши,
Веселей
встречайте нас!
Мальчики:
На
себе всегда мы ловим
Восхищенья
взоры!
Красоту
нам и здоровье
Дарят
помидоры.
Девочки:
Мы
секрет румян достали
От
прабабки Фёклы.
Лучше
всех румян заморских
Сок
от нашей свёклы.
Мальчики:
Нет
вкуснее яблок спелых,
Это
знает детвора!
Как
мы яблоки увидим
Сразу
все кричим: «Ура -а -а!»
Девочки:
Ухажёров
нынче сто
Под
нашим окошком.
Все
желают получить
пирожки
с картошкой.
Мальчики:
Не
болеем больше гриппом,
Не
боимся сквозняка,
Все
таблетки заменяет
Нам
головка чеснока!
Вместе:
Мы
на праздник урожая
Натащили
овощей,
После
праздника наш повар
На
год нам наварит щей!
Хорошо
частушки пели,
Хорошо
и окали,
Мы
бы очень все хотели,
Чтоб
вы нам похлопали.
Ведущий: Дорогие наши Потешницы, срочно выручайте, веселую
игру затевайте.
Игра «Гори- гори ясно»
Игра «Кот в мешке» (узнать овощ или фрукт на ощупь).
1
потешница:
Богатая
у нас природа на дары в полях да лесах, так на всю зиму заготовки делаем. Пьём
ароматный чай, да похваливаем.
2
потешница:Чай горячий - наша сила,
украшение стола. «С чая лихо не бывает» - так в народе говорят.
Чай
- здоровье, всякий знает. Пей хоть пять часов подряд!
Ведущий: Давайте наших гостей угостим, да проверим, знают ли
они травы наши целебные……
Конкурс для родителей «Чаепитие»
На
подносе стоят заварочные чайники, в которых заварен чай.
Задание:
определить на вкус с чем чай заварен
листья
смородины
мята
шиповник
зверобой
душица.
1
потешница: Вот гости дорогие
повеселились мы с вами. Много нового узнали, узнали и мы, что знакомы вы с
обрядами, праздники народные почитаете, бережете родную культуру.
2
потешница:
Прощаясь
с вами мы желаем
В
мире жить, всем дружить
Родным
краем дорожить
А
на праздниках веселых
Петь,
плясать и не тужить!
Ведущий: А мы на прощание споем песню и поблагодарим нашу
щедрую Матушку Землю и осень плодородную…
Песня
"Художница-осень".
1.Посмотрите, посмотрите, как сияет все вокруг.
Ярким цветом, ярким цветом, лес, поляна, роща, луг.
Припев:
Потому что это осень,
Это Осень к нам пришла.
Все вокруг разрисовала
В разноцветные цвета.
2.Полюбуйтесь, полюбуйтесь-вот какие чудеса!
Листья стали расписными, стала желтою трава.
Припев
3.Эту песенку сегодня мы поем для всех друзей,
Чтоб улыбка засияла, чтобы стало веселей!

Гости
уходят. До свидания, до новых встреч!!!

file_name: Русская изба.doc

alt: Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с…

alt: Дайте круг пошире!

alt: А в стакане тесто,

alt: Музыкальный руководитель . Чаще всех встречаются плясовые частушки

alt: Ход занятия Музыкальный руководитель

alt: Музыкальный руководитель . Это весёлая, радостная песня

alt: Отчий дом, родные и близкие люди

alt: Музыкальный руководитель . Так как от солнца зависело, созреет урожай или погибнет, то его старались задобрить: вставали в круг и показывали, каким должен вырасти, например,…

alt: В золотом наряде Парки и сады

alt: Поворачиваются лицом в круг 2

alt: Сразу все кричим: «Ура -а -а!»

title: Фольклорный музыкально-образовательный проект "Русская изба"


extracted_text:
Задания к лекции
3
1.
Раскройте сущность
экономической системы общества
как экономической категории.
2.   Проанализируйте теоретическое
положение: «Определяющим фактором
экономической системы является совокупность отноше- ний собственности по поводу экономических ресурсов и созданно- го продукта
в обществе».

3.
Как Вы понимаете сущность
экономических отношений при- своения? Выскажите Ваше мнение.
4.
Дайте ответ на вопрос: «Почему экономическое отношение соб- ственности выражается в юридической форме права собственности?»
5.
Охарактеризуйте теорию прав собственности как «пучок час- тичных правомочий» собственника.
6.  Раскройте типы и формы собственности в Республике Беларусь.
7.  Дайте характеристику современных экономических систем.

alt: Задания к лекции 3 1.

title: Задания к лекции 3


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
по английскому языку в 5 «Б» классе по теме
«I
love English»

Цели:
1.
Повышать интерес
учащихся к изучаемому предмету;
2.
Активизировать раннее
изученный материал в игровой форме;
3.
Формировать навык
работы в команде, умение применять полученные знания на практике;
4.
Воспитывать чувство
поддержки и уважения друг к другу.
Время проведения: 45 минут.
Участники:3 команды (по 4 человека).
Оборудование: карточки с заданиями
Подготовка к мероприятию:
1)Учащиеся заранее придумают
название команды, девиз и эмблему.;
2) Учащиеся повторяют поговорки и
пословицы на английском и их русские эквиваленты;
2) Учителю необходимо заранее
приготовить раздаточный материал и грамоты для вручения победителям.
План мероприятия:

I.
Вступительное слово

II.
Task 1. Warming-up.

III.
Task 2. Test
    IV.
 Task 3. Find the
words

V.
Task 4. The game “Who
wants to become a milllioner?”

VI.
 Рефлексия.

VII.
Подведение итогов,
награждение.

Ход мероприятия:
Приветственное слово учителя:
Teacher: - Hello, boys and girls! I am glad to see you. Today we
will have very funny competition «English is fun!». Let’s greet each team. The team“….
”
Учитель называет каждую команду
по очереди. Каждая команда представляет себя в произвольной форме (хором
выкрикнуть называние и девиз)
Teacher: - Thank you pupils. Let’s start our competition. I wish you
good luck. The firsttask is to
guess the riddles.

Task 1.
Warming up.
Команды по очереди заканчивают
стихотворение английским словом. За каждый правильный ответ команда получает 1
балл.
Teacher: - I will read 3 little poems for each team and you must end
it with the English word. You can get 1 point for each right answer. You have
only 1 minute to prepare.

Карточки раздать на 1 мин.,
через минуту – собрать.
Утром каждым в школе птичьей,
Всех птенцов петь учит ..
(teacher - учитель)
Готов обед у миссис Эйбл,
Гостям накрыт уж круглый ...
(table)

Не проспать чтоб на урок,
Мы заводим на ночь ...
(clock)
В летнем саду для детей наберут
Сладких и вкусных, полезных всем
...
(fruit - фрукты)
Нужен всем нам на обед
Пышный, вкусный, свежий ...
(bread)
В клетке лев рычит, шумит,
Чтоб на ужин дали ...
(meat)
От жары сейчас сгорим!
Ох, подайте нам ...
(ice-cream)
Я его хоть банку съем -
Из клубники вкусен ...
(jam)
Кисло-сладкий он на вкус,
Витаминный пейте ...
(juice)

Task 2
Test
Каждая команда получает карточку
с тестом. Нужно обвести правильный вариант. Время на выполнение карточки: 5
минут.

Прочитайте письмо и скажите,
сколько человек в этой семье.
Dear Jane,
Hello, my name is Helen and I am
from England. I would like to be your penfriend. I have got a sister. Her name
is Patty. She is married and her husband’s name is Mark. They have got a pet
dog. Its name is Scamp. My father is a doctor. His name is Peter. My mother is
a teacher. Her name is Pamela. Do you have any brothers or sisters? Please tell
me their names in your letter. In my next letter I will send you a photo of our
family. Please write soon.
Love, Helen
A) 4
B) 5 (верно)
C) 6
D) 7
E) 3

Task 3
Find the words.
На слайде – таблица, в которой
необходимо найти слова: carrot, banana, juice, meat,fish, potato, milk, apple, water, chocolate, bread. За каждое найденное слово
команда получает 1 балл.
Teacher: - The next task is to find 11 words on the topic “Food”.
Let’s begin!

Teacher: Do you know cartoon heroes? Now each team should match the names
of the cartoon characters for 1 minute. Work in your notebooks!
a) Duck
Robinson b) the-Pooh Donald c) Pan Winnie d) Mouse Peter e) Crusoe Mickey.
Task 4
Teacher:
Our next step is to play the game “Who wants to become a milllioner?”
Give the right answer.
Задание
«Кто хочет стать миллионером?».
Команды
выбирают правильный ответ из предложенных. Задание выполняют все команды
одновременно.
1. The
capital of Great Britain is:
a)
Moscow b) London c) Paris d) New-York
2.
Traditional English houses usually have:
a) 1
floor b) 2 floors c) 3 floors d) 4 floors
3. Where
do men wear skirts (kilts)?
a)
America b) Scotland c) Italy d) Russia
4.
Ничего уютней нет,
Чем моя
квартира …
Всё
уютно и привычно,
На стене
картина …
Чтобы
время знать я мог,
Есть
часы большие…
a) haus, cartina, klock;
b) flat, picture, clok;
c)Flat, picture, clock;
d) Flet, pictur, klok.
5. Where can you see a kangaroo?
a) India b) Australia c) Ukraine d) Canada
6. Bunny is a symbol of:
a) Halloween b) Birthday c) Christmas d) Easter
7. Fill in the missing word.
There
are a lot of … in Saint-Petersburg.
a)
yesterday b) museums c) week d) computer

 Рефлексия.
Рефлексия
происходит следующим образом: те учащиеся, кому понравилась игра, подпевают
пиратскую песню «Йо-хо-хо!…»
Подведение
итогов, награждение.

alt: Чтоб на ужин дали ... (meat)

alt: America b) Scotland c) Italy d)

title: Иностранный язык


extracted_text:
Урок на тему Социальное обеспечение
Цель :Сформировать представление обучающихся  оправе на
социальное обеспечение государства.
Задачи:
§  знать основные понятия: социальное обеспечение, социальная защита,
пенсия, знать свои социальные права
§  уметь характеризовать конституционные основы социальной защиты,
называть основные объекты социальной защиты, виды пенсий, описывать систему
здравоохранения в РФ
§   рассмотреть причины реформирования системы социальной защиты
и помощи в РФ, изучить основные положения пенсионной реформы и
нормативно-правовою базу обязательного пенсионного страхования в Российской
Федерации;
§  совершенствовать навыки работы в группе, аргументации,
критического и творческого мышления; формирование пенсионной культуры и
развитие собственных компетенций, воспитывать ответственное отношение к выбору
своей жизненной стратегии, чувство взаимной ответственности личности и
общества.
§  Тип урока: изучение
нового материала.
Оборудование: медиапроектор,
компьютер, карточки задания, презентация учителя
Планируемые результаты
Научатся: объяснять причины изменения системы социальной защиты и социального
обеспечения в РФ; основные положения пенсионной реформы в РФ; нормативно –
правовую базу пенсионного обеспечения в РФ.
Сравнивать различные виды пенсионных систем.
Формулировать и высказывать собственные мысли о значимости пенсионного обеспечения для
людей, о неразрывности личного интереса и общественного.
Определять возможные личные стратегии поведения с целью увеличения пенсии.
Получат возможность научиться: формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной
информации, выделять главное
Ход урока:
1.      Организационный момент. (класс поделен на 4 группы Группа
поддержки пенсионеров, группа поддержки Семьи, Группа поддержки Безработных, Группа
поддержки  Людей с ограниченными возможностями)
Здравствуйте. Рада вас приветствовать.  Сегодня на нашем
занятии вы представляете группу поддержки разных слоев населения. Посмотрите
пожалуйста
 формат нашего урока предполагает дискуссию и работу в группах.
Поэтому я хотела бы, чтобы вы активно участвовали в обсуждении, проявили
доброжелательность и уважение к мнению других, проявили творчество. Надеюсь,
что всё у нас получится.
Перед вами На слайде высказывание известного философа
Горация.  «Хорошее правительство распознается благодаря тому, как оно
относится к детям, старикам, больным и нуждающимся».
 В чем смысл высказывания? Какова актуальность данного
изречения, для современного общества? (ответы детей)
Основная идея, затронутой автором темы заключается в следующем:
правительство, как орган государственной власти, чтобы правильно и достойно
организовать свою работу, должно в первую очередь заботиться о социальной
поддержке менее защищенных слоев населения. Гораций раскрывает идею роли
правительства в общественной жизни. Эта проблема актуальна
1.      Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.
Посмотрите на ваших столах 39 статья конституция, прочитайте о чем
там говорится, в чем общая мысль данного высказывания и текста конституции?
 Статья 39.
Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае
болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях,
установленных законом.
Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются
законом.
Поощряются добровольное социальное страхование, создание
дополнительных форм социального обеспечения и благотворительность.
Ответы детей (Социальное обеспечение различных слоев общества)
Тема урока Социальное обеспечение.
§  определите, что такое социальное государство.
§  основные направления социальной политики государства.
Социальное государство – это государство, которое проводит активную социальную политику,
направленную на обеспечение достойного жизненного уровня населения, защиту
социальных прав и свобод, на предотвращение и успешное разрешение общественных
конфликтов.
выплата государственных пенсий и социальных пособий
соответствующим категориям населения
государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и
детства;
создание системы социальной службы занятости, с выплатой им
установленных законом пособий по безработице;
охрана труда и здоровья людей;
установление гарантированного минимума заработной платы.
Эти меры осуществляются через систему социальной защиты населения,
которая предполагает установление минимальных социальных стандартов.
1.      Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.
(Учитель )В современном обществе есть разные категории граждан,
которые нуждаются в социальной защите со стороны государства. Ст. 39 КРФ такую
защиту гарантирует и называет ее правом на социальное обеспечение. Что такое
«социальное обеспечение»?
Социальное обеспечение – это форма распределения материальных благ с целью
удовлетворения жизненно необходимых личных потребностей пожилых людей, больных,
детей, иждивенцев, потерявших кормильца, безработных.(под запись)
Социальная помощь оказывается только в случае, если для этого есть
законные основания. Финансирование программ социальной защиты осуществляется за
счет специальных фондов и из бюджета государства. Условия и порядок
предоставления социальной помощи устанавливается в законодательном порядке.
Социальная защита предоставляется государством в двух основных
формах:
социальная помощь – выплата пособий, компенсаций, субсидирование,
и другие меры, которые помогают человеку выйти из трудной жизненной ситуации.
Основное отличие социальной помощи – она оказывается регулярно;
социальная поддержка – мероприятия, которые помогают снизить
влияние жизненных трудностей. Такие мероприятия единичны, что отличает их от
социальной помощи.
Социальная защита включает в себя множество разных форм и видов
социальной помощи и поддержки, ориентированных на социально незащищенное
население.
Реабилитированные жертвы политических репрессий
Пострадавшие в результате Чернобыльской катастрофы
Виды мер социальной защиты со стороны государства
Обобщенно меры социальной защиты можно свести к следующим
категориям:
Социальные пенсии (для инвалидов, по потере кормильца, по старости
без страхового стажа)
Льготы для определенных категорий граждан (для инвалидов,
многодетных, несовершеннолетних)
Социальное обслуживание и предоставление социальных услуг
(обслуживание на дому и в специальных заведениях для нетрудоспособных,
инвалидов)
Социальные пособия (для безработных, по временной утрате
трудоспособности, по уходу за детьми, для детей-сирот, и т.д.)
Единовременные выплаты (материнский капитал, выплата безработным
на открытие предпринимательства, выплаты при рождении/усыновлении, и т.д.)
Обеспечение недвижимостью и льготы при приобретении (для
детей-сирот, молодых семей, молодых учителей, врачей)
Прочие меры социальной защиты
На слайде схема мер социальной поддержки запишите пожалуйста.
Одной из основных целей систем социального обеспечения является
предупреждение обнищания населения. Поддержание социального статуса человека в
случае наступления различных жизненных обстоятельств, с которыми связаны риски
утраты либо уменьшения источника средств его существования (в случае болезни,
инвалидности, старости, смерти кормильца, безработицы, бедности), путем
предоставления различных видов материального обеспечения, социальных услуг,
льгот, гарантирующих достойные условия жизни, – это социальная функция.
Содержание данной функции не исчерпывается только материальной поддержкой
человека. Посредством социальной функции осуществляется и реабилитационное
направление социального обеспечения, целью которого является восстановление
(полностью либо частично) полноценной жизнедеятельности человека, позволяющей
ему обучаться, трудиться, самостоятельно себя обслуживать, общаться с другими
людьми и т.д. Поэтому есть все основания говорить о том, что социальному
обеспечению, наряду с экономической функцией, присуща и
социально-реабилитационная функция. (Цели под запись)
Остановимся на такой наиболее массовой форме социального
обеспечения, как пенсия
Среди государственных пенсий можно выделить следующие виды пенсий:
– пенсии за выслугу лет;
– пенсии по старости;
– пенсии по инвалидности;
– социальные пенсии.
В 1956 г. в СССР был принят Закон о государственных пенсиях,
согласно которому круг лиц, имеющих право на пенсии, существенно расширялся, а
сами пенсии отдельных групп пенсионеров возросли примерно вдвое. В 1965 г.
право на получение пенсий по достижении соответствующего возраста получили
колхозники. Пенсионное обеспечение было гарантировано также инвалидам и
потерявшим кормильца.
А сейчас работа в группах.
Работа в группах Росстат 27 июля 2022 года опубликовал доклад
«Социально-экономическое положение России в январе-июне 2022 года». В нём есть
данные и по уровню жизни населения страны.
Вопросы:
1.      Если уровень жизни семьи или отдельных категорий граждан ниже
установленной нормы, как они могут защитить свои права – право на достойную
жизнь, к кому они могут обратиться за помощью?
2.       Какие могут меры поддержки государства осуществляться
мы  с вами разберем в ходе групповой работы.
Каждая группа получила материал который необходимо
проанализировать и ответить на вопросы.
Группа поддержки пенсионеров:
1.      Какие виды пенсионного обеспечения указаны в тексте?
2.      Из каких частей состоит трудовая пенсия?
3.      Что такое пенсионный фонд?
Группа поддержки семьи
1.      Какие виды пособий указаны в тексте,
2.      Дополнительные выплаты семьям с детьми
3.      Жилье для семей
Группа поддержки безработных
1.
1.
Что такое пособие по
безработице
§  Кто может претендовать на пособие по безработице
§  Какие еще меры поддержки безработных вы знаете
Группа поддержки людей с ограниченными возможностями
1.      Какую помощь от государства получает данная категория граждан?
2.      Какой набор услуг предоставляется им?
Ответы детей, каждая группа выделяет кто будет отвечать.
Вопрос группам. Какие социальные учреждения вы знаете? Ответы. социальное учреждение — это некоммерческая
организация, созданная Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации,
муниципальным образованием, частным или юридическим лицом для выполнения работ,
оказания услуг в сфере социальной защиты, социальной помощи
и поддержки, социального обслуживания граждан. Под это определение
подпадают государственные, муниципальные, частные и благотворительные учреждения.
Оформляются разные виды социальной защиты населения в таких
учреждениях:
Пенсионный фонд РФ – социальные пенсии, материнский капитал,
пенсии по инвалидности, ежемесячные денежные выплаты, федеральная социальная
доплата.
Фонд социального страхования – выплата пособий по беременности,
родам, уходу за ребенком, обеспечение инвалидов протезами, обеспечение льготных
категорий путевками в санатории.
Центр занятости – выплата пособий по безработице, единоразовые
выплаты на организацию своего дела;
Местное Управление социальной защиты (или МФЦ) – льготы разным
категориям населения на местном уровне, помощь малоимущим, многодетным семьям,
ветеранам труда, и многим другим категориям.
Лечебно-профилактические учреждения – диспансеризация.
У нс в городе Октябрьский это:
Государственное бюджетное учреждение Республики Башкортостан
Западный межрайонный центр «Семья»
Общество с ограниченной ответственностью Центр социального
обслуживания населения «Добрые сердца»
Отдел филиала государственного казенного учреждения
Республиканский центр социальной поддержки населения по Туймазинскому району и
г.Туймазы в г.Октябрьский
Социальное обеспечение человека зависит не только от его личных
качеств и достижений, но и от окружающих социальных условий.
России только предстоит стать в полной мере социальным
государством, для нее это желаемое будущее, приблизить которое поможет
осуществление закрепленных в К РФ основных направлений социальной политики.
1.      Применение полученных знаний.
Задание «Домино» собрать определения и понятия ( на столах задания
необходимо собрать понятия и определения к ним
1.      Рефлексия: сделайте вывод является ли наше государство социальным?
Что такое социальное обеспечение?
2.      Назовите виды государственного социального обеспечения?
3.      Ребята что нового вы для себя узнали?
4.      Какова практическая значимость данного урока для вас?
5.      Что вам в жизни пригодится из того что вы узнали?
Самооценка и оценка деятельности учащихся на уроке: на столах у
вас листы оценивания пожалуйста оцените свою работу на какую оценку вы считаете
выполнили свою часть работы?
Дом. Задание.
1.      Выписать какая  бесплатная медицинская помощь  и меры
льготного кредитования оказывается в рамках социального обеспечения,
2.      Творческое мини сочинение размышление на тему «Если бы я был
депутатом законодательного органа власти, какие меры поддержки населения
я бы предложил»
Приложение
Группа поддержки пенсионеров
Нынешняя система пенсионного обеспечения в нашей стране
включает: социальные пенсии (они предоставляются государством
по достижении гражданином определённого возраста независимо от величины его
трудового вклада), трудовые пенсии (они выплачиваются с учётом
размера страхового взноса и трудового стажа работника). В законе «О трудовых
пенсиях в Российской Федерации» указывается, что право на трудовую пенсию по
старости имеют мужчины, достигшие 60 лет, и женщины, достигшие 55 лет. При этом
их страховой стаж (суммарная продолжительность периодов работы, в течение
которых выплачивались страховые взносы в Пенсионный фонд) должен быть не менее
пяти лет.
Что же такое пенсионный фонд и кто вносит туда страховые взносы?
Пенсионный фонд — это государственный внебюджетный фонд, имеющий свой статус;
его бюджет независим от государственного бюджета, и его денежные средства не
подлежат изъятию. Все работодатели должны вносить в него определённые суммы за
каждого работника в зависимости от его зарплаты. В формировании этого фонда
участвует и государство для финансирования выплат социальных пенсий, пенсий и
пособий военнослужащим и некоторым другим категориям граждан.
Во всех экономически развитых странах в системе обязательного
социального страхования обязательно участвуют работодатели и государство. Но не
только они. Сам работник на протяжении всей трудовой деятельности делает взносы
в соответствующие фонды. Накопленные таким образом на его личном счёте средства
помогут среди прочего обеспечить достойный уровень материального благополучия в
старости.
Начисление пенсии по старости регулируют несколько законов и
актов:
Федеральный закон от 15.12.2001 № 167-ФЗ «Об обязательном пенсионном
страховании в Российской Федерации».
Федеральный закон от 28.12.2013 № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
Постановление правительства РФ от 02.10.2014 № 1015 «Об утверждении правил
подсчета и подтверждения страхового стажа для установления страховых пенсий».
Федеральный закон от 28.12.2013 № 424-ФЗ «О накопительной пенсии».
Федеральный закон от 21.12.2021 № 410-ФЗ «Об ожидаемом периоде выплаты
накопительной пенсии на 2022
Федеральный закон от 24.07.2002 № 111-ФЗ «Об инвестировании средств для
финансирования накопительной пенсии в Российской Федерации».

Группа поддержки семьи
Пособие по беременности и родам («декретные») рассчитывается по специальной
формуле в бухгалтерии вашего работодателя. Пособие выплачивается
в размере 100 % средней зарплаты, получаемой за последние 24
месяца.
Единовременное пособие при рождении ребенка – 18 886,32 руб. (с 1 февраля 2021 года).
Оформляется по месту работы одним из родителей. Если оба родителя
не работают, то можно оформить выплату в органах соцзащиты. Если
рождается двойня и т. д., пособие выплачивается на каждого
ребенка. Важно подать документы в течение шести месяцев со дня
рождения ребенка. На Крайнем Севере выплата увеличивается на районный
коэффициент.
Ежемесячное пособие по уходу за ребенком
до полутора лет выплачивается
в размере 40 % среднего заработка застрахованного лица,
но не ниже установленного законодательством минимального размера
этого пособия. Материнский капитал: с 2020 года
семьи могут получить маткапитал при рождении первенца (483 881 руб. 83 коп.).
При рождении второго ребенка маткапитал увеличивается (на 155 550
руб.). Если родился второй ребенок и ранее право на маткапитал
не возникало, то он составит 639 431 руб. 83 коп.
Тратить маткапитал можно на установленные законом цели,
например улучшение жилищных условий, обучение ребенка, формирование
накопительной части трудовой пенсии матери и т. д. Можно разделить
средства маткапитала на разные цели.
Дополнительные выплаты семьям с детьми
Дополнительные ежемесячные выплаты при рождении первого
и второго ребенка –
положены семьям с доходом не более двух региональных прожиточных
минимумов на каждого члена семьи.
Ежемесячная выплата на ребенка в возрасте от трех
до семи лет включительно: право на эту выплату имеют семьи,
чей среднедушевой доход не превышает прожиточного минимума на душу населения в регионе.
Базовый размер составляет 7 612,5 руб.
Выплаты многодетным – дополнительное единовременное и ежемесячное пособие.
Назначается при рождении третьего и последующих детей и производится
по месту работы, службы или учебы родителей. Если же оба родителя
не трудоустроены, пособие можно получить в органах соцзащиты
по месту жительства.
Ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего, проходящего военную службу по призыву – 12
817,91 руб.
Ежемесячное пособие на ребенка от восьми до 17 лет:
Жилье для семей
Помощь многодетным семьям на погашение ипотеки: родители, у которых в период с 1 января
2019 года по 31 декабря 2022 года родился третий или
последующие дети, могут получить от государства 450 тыс. руб.
на погашение ипотеки. Кредитный договор должен соответствовать
установленным в программе требованиям.
Программа «Молодая семья» — это единовременная безвозмездная помощь, направленная
на улучшение условий проживания граждан. На нее могут рассчитывать
молодые семьи, в которых возраст каждого из супругов не более 35
лет.
Семейная ипотека. Кредиты по льготной ставке до 6 % годовых можно
получить на покупку жилья или строительство частного дома. Раньше эта
программа была доступна только тем семьям, в которых после 1 января
2018 года родился второй или последующий ребенок. Теперь взять такой
кредит смогут семьи и с одним ребенком, рожденным после 1 января
2018 года.

Группа поддержки безработных
Пособие по безработице — это одна из мер социальной помощи,
которая направлена на финансовую поддержку нетрудоустроенных людей во время
поиска работы. Чтобы претендовать на пособие, необходимо иметь статус
безработного. Его могут получить соискатели, которые лишились работы по разным
причинам: из-за сокращения, ликвидации фирмы, увольнения по собственному желанию,
потери бизнеса .
Зарегистрироваться в качестве безработного можно в центрах
занятости населения (ЦЗН), которые также называют биржами труда. Там же
оформляют выплату пособия и предлагают соискателям пройти бесплатные курсы по
переобучению или повышению квалификации, помогают в поисках работы, дают
возможность поучаствовать в оплачиваемых общественных работах.
На региональном уровне может предоставляться и дополнительная
помощь безработным
Воспользоваться услугами биржи труда могут и те, кому не нужно
получать пособие и другие меры поддержки. Посмотреть вакансии, пройти тесты на
профориентацию и разместить резюме в открытой базе вакансий можно на сайте службы по труду и занятости «Работа России».
Кто может претендовать на пособие по безработице
Заявитель на пособие по безработице должен соответствовать
следующим критериям:
§  быть старше 16 лет;
§  не иметь работы и заработка (то есть самозанятые, которые
официально нигде не трудоустроены, но доход получают, не могут получить статус
безработных);
§  не заниматься бизнесом;
§  не проходить военную службу;
§  не находиться в отпуске по уходу за ребенком.
Получать пособие по безработице не могут студенты-очники,
пенсионеры, индивидуальные предприниматели, нотариусы и адвокаты, осужденные
или заключенные (если наказание не назначено условно), члены фермерских
хозяйств и производственных кооперативов.
Встать на биржу труда можно только по месту постоянной или
временной регистрации. Например, Игорь прописан на Сахалине, а заявление на
получение пособия подает в Москве. Претендовать на выплаты он не сможет. При
смене места жительства пособие перестает выплачиваться и надо заново
становиться на учет.

Группа поддержки людей с органиченнными возможностями
Страховая пенсия
Инвалиды I, II или III группы могут получать страховую пенсию
по инвалидности. Она полагается при наличии страхового стажа
и не зависит от его продолжительности, причин инвалидности
и времени ее наступления. Также не имеет значения, работает
в данный момент человек с инвалидностью или нет.Для назначения
страховой пенсии нужно обратиться в территориальный орган ПФР по месту
регистрации, в том числе временной, или в МФЦ.
Набор соцуслуг
§  лекарственные препараты и медизделия по рецептам,
спецпродукты лечебного питания для детей-инвалидов;
§  путевки на санаторно-курортное лечение для профилактики
основных заболеваний;
§  бесплатный проезд на пригородном и междугородном
пассажирском транспорте к месту лечения и обратно.
Этот набор можно заменить денежным эквивалентом — для этого
надо подать заявление в территориальный орган ПФР.12 февраля
2021 года было подписано постановление Правительства
РФ, по которому детям-инвалидам, проживающим на территории
Дальневосточного федерального округа, будут оплачивать авиабилеты
к месту лечения. Ранее такая льгота действовала, если до места
лечения (в том числе санаторно-курортного) нельзя добраться
на поезде. Теперь же Фонд социального страхования (ФСС) будет
обеспечивать детей авиабилетами в оба направления независимо от наличия
железнодорожного сообщения. ФСС также должен предоставить льготный билет
взрослому, сопровождающему ребенка-инвалида.

      ЖКУ и налоговый вычет
§  инвалидам и семьям с детьми-инвалидами предоставляется
компенсация расходов на оплату ЖКУ в размере 50 %;
§  инвалиды I и II групп имеют право на стандартный
налоговый вычет по НДФЛ в размере 500 руб. Он предоставляется
налогоплательщику за каждый месяц налогового периода, а налоговым
периодом признается календарный год. Чтобы получить вычет, необходимо написать
заявление работодателю или в налоговую инспекцию, а также
предоставить подтверждающие документы.
Бесплатная парковка
Люди с ограниченными возможностями здоровья
и сопровождающие их водители смогут бесплатно парковаться
в любом городе. С 1 июля 2020 года не нужно получать отдельное местное разрешение на бесплатную
парковку — информацию о транспорте возьмут из федерального
реестра на основании ранее поданного заявления.
Чтобы оформить это право, нужно написать заявление
в ближайшем отделении МФЦ.
Также при обращении за другими мерами соцподдержки
и госуслугами инвалидам больше не нужно каждый раз подтверждать свой
статус бумажной справкой.
Статья 39
1.      Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае
болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях,
установленных законом.
2.      Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются
законом.
3.      Поощряются добровольное социальное страхование, создание
дополнительных форм социального обеспечения и благотворительность.

Статья 39
1.      Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае
болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях,
установленных законом.
2.      Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются
законом.
3.      Поощряются добровольное социальное страхование, создание
дополнительных форм социального обеспечения и благотворительность.

Приложение № 2
1.      Проанализируйте данные социологического опроса «Изменился
ли уровень жизни вашей семьи за период с января 2022 по март 2023 г.?».
2.      Какие можно сделать выводы на основе этих данных?
§  Уровень жизни не изменился – 90
§  Повысилась зарплата, появился дополнительный доход – 24
§  Уменьшилась зарплата – 17
§  Родился ребенок – 6
§  Повышение цен на продукты, лекарства, ЖКХ – 12
§  Начали заниматься предпринимательской деятельностью – 3
§  Потеря работы (сокращение, увольнение) – 10
§  Стал неполный рабочий день – 3
§  Вышел на пенсию – 1
§  Нахождение в декретном отпуске – 1
§  Увеличились расходы на образование детей:

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок на тему Социальное обеспечение.docx

alt: Урок на тему Социальное обеспечение

alt: Группа поддержки пенсионеров

alt: Жилье для семей Помощь многодетным семьям на погашение ипотеки : родители, у которых в период с 1 января 2019 года по 31 декабря 2022 года…

title: Урок на тему: Социальное обеспечение.