extracted_text:
Контрольно-измерительные
материалы по географии для 6 класса
(образовательная программа основного общего образования)
Назначение
контрольно-измерительных материалов – оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 6 классов по географии.

Содержание
контрольно-измерительных материалов определяется на основе:
1.
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от 29 декабря
2010г.).
2. Примерной
основной образовательной программы основного общего образования.
3.На основании
образовательной программы МОУ « Гимназия №53» города  Магнитогорска  от 2016
года;
4. Рабочей программы
по географии 5-9 классы (ФГОС ООО).

Кодификатор
элементов
содержания и требований к уровню подготовки обучающихся

1. Перечень элементов предметного содержания

код

Описание элементов предметного содержания

2

 Природа
  земли и человек.

2.3

Гидросфера,
  ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой
  и сушей. Поверхностные и подземные воды. Ледники и многолетняя мерзлота.
  Водные ресурсы Земли.

2.4

Атмосфера. Состав,строение,
  циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение
  элементов погоды.

2.5

Биосфера,
  ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животныз,
  особенности их распространения. Почвеный покров. Почва как особое природное
  образование. Уловия образования почв разных типов.

2.6

Географическая оболочка Земли.
  Широтная зональность и высотная поясность. Цикличность и ритмичеость
  процессов. Территориальные комплексы: природые, природно- хозяйственные.

2. Перечень
требований к уровню подготовки обучающихся

код

Описание
  требований к уровню подготовки обучающихся

2.3

Гидросфера
  – водная оболочка Земли Раздел

2.3.1

 Состав
  гидросферы, состояния и свойства воды, мировой круговорот воды в природе. Оценить
  значение воды в природе.

2.3.2

Выявить
  составные части  мирового океана и его значение. Уметь наносить
  на контурную карту и показывать на карте океаны, моря, заливы, проливы.

2.3.3

Выделять
  части рельефа дна океана. Знать острова и полуострова, наносить их на
  контурную карту, показывать на географической карте.

2.3.4

Знать
  основные свойства вод мирового океана

2.3.5

Показывать
  и описывать океанические течения; установить причинно-следственные связи
  между процессами в литосфере и образованием волн. Знать причины образования
  цунами.

2.3.6

Знать
  части рек, особенности речной системы, питание рек. Режим рек, типы рек. Показывать
  на карте крупные речные системы мира и наносить их на контурную карту. Давать
  описание реки по плану. Водопады.

2.3.7

 Знать
  классификацию озер по различным признакам, котловины озер, выяснить, как
  образуются болота. Уметь определять по карте географическое положение озер,
  давать описание озера по плану. Знать самые глубокие озера мира.

2.3.8

Выявить,
  что такое подземные воды и причины их образования, виды подземных вод, где и
  как образуются ледники, использование подземных вод.

2.4

Атмосфера
  – воздушная оболочка Земли

2.4.1

Знать, что такое атмосфера, ее состав и
  строение.
  Оценить значение воздушной оболочки Земли. Знать самый важный для человека слой атмосферы

2.4.2

Знать
  источник тепла атмосферы. Объяснять, почему у поверхности земли воздух
  теплее, чем на высоте. Уметь определять среднесуточную температуру.  Уметь
  выявлять закономерности изменения температуры от экватора к полюсам.

2.4.3

Знать,
  что такое атмосферное давление, величину нормального атмосферного давления.
  Уметь определять величину атмосферного давления с помощью барометра.

2.4.4

Знать,
  что такое ветер, бризы, муссоны. Выявлять причинно-следственные связи при
  образовании ветра, определять направление и силу ветра.

2.4.5

Абсолютная
  и относительная влажность воздуха, уметь выявлять зависимость влажности от
  температуры, знать, что такое облако, осадки. Выявить влияние облачности на
  температуру воздуха. Проводить с помощью прибора измерение влажности воздуха

2.4.6

Знать
  понятия погода, климат, факторы, влияющие на погоду, типы воздушных масс

2.5

Биосфера
  - живая оболочка Земли

2.5.1

Понимать
  существенные признаки понятия «биосфера». Осознание важности Биосферы -  как
  основы жизни. Органический мир и мир растений.

2.5.2

Знать,
  что такое почвы, главное свойство почв, типы почв, от чего они зависят. Уметь
  оценить значение почв.

2.6

 Географическая
  оболочка

2.6.1

Знать
  состав географической оболочки, ее особенность и свойства. Выявлять
  взаимосвязь с другими оболочками.

2.6.2

Уметь
  выяснять взаимосвязь компонентов природного комплекса. Знать природные зоны
  Земли и показывать их на карте. Выявлять закономерности размещения природных
  зон по территории страны.

2.6.3

Оценить
  характер  взаимодействия  деятельности человека и географической оболочки.
  Знать виды культурных ландшафтов.

3. Перечень
требований элементов метапредметного содержания

код

Описание элементов метапредметного содержания

3.1

Определять
  понятия, называть отличия (познавательное УУД)

3.2

Классифицировать
  по заданным критериям, сопоставлять (познавательное УУД)

3.3

Устанавливать
  причинно-следственные связи (познавательное УУД)

3.4

Создавать
  схематические модели с выделением существенных характеристик объекта
  (познавательное УУД)

3.5

Выбирать
  наиболее эффективные способы решения задач (познавательное УУД)

3.6

Осуществлять
  поиск и выделять необходимую информацию из различных источников в разных
  формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) (познавательное УУД)

3.7

Преобразовывать
  информацию из одного вида в другой (познавательное УУД)

3.8

Оценивать
  правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)

3.9

Выражать
  свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

В
курсе географии 6 класса проводится три тематических  проверочных работы в
соответствии с указанными разделами и одна годовая контрольная работа.

Проверочная работа по разделу №1 «
Гидросфера – водная оболочка Земли»
Вид контроля: текущий
Спецификация
КИМ
 Назначение проверочной
работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 6 класса содержания раздела   №1«Гидросфера – водная оболочка Земли»  учебного предмета.
   Содержание контрольных измерительных заданий
определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «география», а
также содержанием учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной -
География 5- 6 класс – М. : Просвещение, 2012 г.
Материалы и оборудование
для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.
Время, отводимое на
выполнение работы: 20 минут.
 Проверочная работа
состоит из 10 заданий: 7 задания базового уровня, 3 - повышенного.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного,
метапредметного содержания, уровню подготовки, оценки заданий и времени
выполнения представлено в таблице.

Номер
  задания

Уровень

Коды
  проверяемых элементов

Коды

проверяемых
  требований к уровню
подготовки

Коды
  проверяемых элементов метапред-
метного
  содержания

Максималь-
  ный
балл
  за
выполнение
задания

Примерное
  время выполнения задания (мин)

1

базовый

2.3

2.3.1

3.2

1

1

2

повышенный

2.3

2.3.2

3.1

2

2

3

повышенный

2.3

2.3.2

3.2

2

2

4

повышенный

2.3

2.3.3.

3.1

4
  ( по1,0 баллу за верное соответствие)

3

5

базовый

2.3

2.3.3

3.3

1

2

6

базовый

2.3

2.3.4

3.3

1

2

7

базовый

2.3

2.3.6

3.3

1

2

8

базовый

2.3

2.3.5

3.3

2

2

9

базовый

2.3

2.3.7

3.2

1

1

10

базовый

2.3

2.3.2
2.3.7

3.1

3
  ( по 1,0 баллу за верное соответствие)

3

Оценивание заданий

Номер
  задания

Правильный ответ

Критерии
оценивания

1

а) в соленых водах Мирового
  океана

1

2

 в)
  Саргассово

2

3

б) Атлантический

2

4

1 - б) остров      2 -  а) полуостров
  3- г) залив                                  4- в) пролив

4

5.

г) подземные воды

1

6.

г) все выше перечисленное

1

7.

а) Енисей

1

8

а) Гольфстрим

2

9.

 г) водохранилище

1

10

1 - б) океан      2 -  в) озеро      3- а) море.

3

Всего

18

Перевод баллов к 5-балльной отметке

Баллы

Отметка

14-13

5

12-9

4

8-5

3

4-0

2

Текст
работы
1. Где
заключен основной объем воды на Земле?
а) в соленых водах Мирового
океана
б) в ледниках
в) в пресных подземных и
поверхностных водах
г) в реках

2.   Какое море не имеет берегов?
а) Берингово
б) Красное
в) Саргассово
г) Охотское

3. Океан,
пересекаемый нулевым меридианом и экватором?
а) Тихий     б) Атлантический    в)
Индийский    г) СЛО

4. Установите соответствие:
1) участок суши, со всех сторон окруженный водой
2) участок суши, с трех сторон окруженный водой
3) часть моря или океана, вдающаяся в сушу
4) узкие вытянутые участки морской поверхности, соединяющие
две акватории и разделяющие участки суши

а) полуостров  б) остров  в) пролив    г) залив

5.  Какая
часть гидросфера не отражена на картах?
а) реки     б) моря    в) озера    г)
подземные воды

6. Соленость воды в океане зависит от:
а) количество атмосферных осадков;
б) величины испарения;
                                в) количества впадающих рек;
г) все выше перечисленное.
7. Назовите самую прояженную реку в России?
 а) Енисей    б) Обь    в) Амур    г) Волга

8.  Какое
теплое течение самое мощное на Земле?
а) Гольфстрим
б) Западных ветров
в) Лабрадорское
г) Норвежское

9. Укажите искусственный водоем:
а) озеро      б) река          в) старица         г) водохранилище

10. Соотнесите понятия и
определения:
а) часть океана, отделенная от него сушей, островами и
отличающаяся свойствами воды
б) огромное пространство между материками, заполненное водой
в) скопление воды в природном углублении
1.Океан        2. Озеро
3. Море

Проверочная
работа по разделу №2 «Атмосфера – воздушная оболочка Земли»
Вид контроля: текущий
Спецификация
КИМ
 Назначение проверочной
работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 6 класса содержания раздела №2 «Атмосфера – воздушная оболочка
Земли»  учебного
предмета.
   Содержание контрольных измерительных заданий
определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «география», а
также содержанием учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной -
География 5- 6 класс – М. : Просвещение, 2012 г.
Материалы и оборудование
для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.
Время, отводимое на
выполнение работы: 20 минут.
 Проверочная работа состоит
из 10 заданий: 8 задания базового уровня, 2 - повышенного. Распределение
заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного,
метапредметного содержания, уровню подготовки, оценки заданий и времени
выполнения представлено в таблице.

Номер
  задания

Уровень

Коды
  проверяемых элементов

Коды

проверяемых
  требований к уровню
подготовки

Коды
  проверяемых элементов метапред-
метного
  содержания

Максималь-
  ный
балл
  за
выполнение
задания

Примерное
  время выполнения задания (мин.)

1

базовый

2.4

2.4.1

3.2

1

1

2

базовый

2.4

2.4.1

3.1

1

1

3

базовый

2.4

2.4.1.

3.1

1

2

4

базовый

2.4

2.4.2

3.3

1

2

5

повышенный

2.4

2.4.2

3.3

2

3

6

повышенный

2.4

2.4.2

3.1

2(
  по1,0 баллу за верный ответ)

3

7

базовый

2.4

2.4.3

3.3

1

2

8

базовый

2.4

2.4.3

3.3

1

3

9

базовый

2.4

2.4.4

3.1

1

1

10

базовый

2.4

2.4.4

3.2

2

2

Оценивание заданий

Номер
  задания

Правильный ответ

Критерии
оценивания

1.

 а)
  земная поверхность

1

2.

в)  азот

1

3.

   а)100км

1

4.

б) Солнце – нагрев земной
  поверхности – нагрев воздуха.

1

5.

а) 7км

2

6.

а) самая высокая температура воздуха наблюдается
  через два часа после
  полудня
  г) чем больше угол падения солнечных лучей, тем больше тепла и света приходит
  на поверхность земли

2

7.

     а) барометра

1

8.

б)  с повышением  температуры воздуха
  давление
  повышается

1

9

а) муссон

1

10.

б) разница в атмосферном давлении

2

Всего

13

Перевод баллов к 5-балльной отметке

Баллы

Отметка

13

5

12-9

4

8-5

3

4-0

2

Текст
работы
1.  Что является нижней границей атмосферы?
а) земная
поверхность                           б) верхняя граница мантии
в) уровень Мирового
океана                  г) верхняя граница тропосферы

2. Какого
газа больше всего  в составе атмосферного воздуха?                                                                                а) углекислый газ       б) кислород        в)  азот

2.  Мощность атмосферы Земли
составляет:
а)100км     б) 250км     в)500км        г)
3000км
4.  Какая схема нагрева воздуха является верной:
а) Солнце – нагрев воздуха – нагрев
земной поверхности;
б) Солнце – нагрев земной
поверхности – нагрев воздуха.
5. Температура воздуха за бортом
самолёта -280 С, у поверхности
земли +140 С. На
какой высоте летит самолёт?
а) 7км     б)  2км     в) 5км        г)
 3км
6. Выберите два верных утверждения:
                                   а)
самая высокая температура воздуха наблюдается через два часа после полудня                                    б)
в течении дня угол падения солнечных лучей не изменяется
в) чем больше широта местности, тем выше солнце над горизонтом
г) чем больше угол падения солнечных лучей,
тем больше тепла и света приходит на поверхность земли
7.  Атмосферное давление
определяют с помощью:
а) барометра    б) термометра
в) гигрометра        г) флюгера
8.Выберите верное утверждение:
                                                           а) с понижением температуры воздуха давление повышается                                                                                б)
с повышением  температуры воздуха давление
повышается

9. Ветер, меняющий свое направление два раза в сутки- бриз,
а два раза в год?
а) муссон    б) бриз    в) штиль    г) ураган

10. Какова главная причина
образования ветра?
а) атмосферное давление            б)
разница в атмосферном давлении
в) температура воздуха                г)
угол падения солнечных лучей

Проверочная
работа по разделам №3,4 « Биосфера - живая оболочка Земли и Географическая
оболочка »
Вид контроля: текущий
Спецификация
КИМ
 Назначение проверочной
работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 6 класса содержания разделов 3,4 «Биосфера - живая оболочка
Земли и Географическая оболочка»  учебного
предмета.
   Содержание контрольных измерительных заданий
определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «география», а
также содержанием учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной -
География 5- 6 класс – М. : Просвещение, 2012 г.
Материалы и оборудование
для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.
Время, отводимое на
выполнение работы: 15 минут.
 Проверочная работа
состоит из 8 заданий: 6 задания базового уровня, 2 - повышенного. Распределение
заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного,
метапредметного содержания, уровню подготовки, оценки заданий и времени
выполнения представлено в таблице.

Номер
  задания

Уровень

Коды
  проверяемых элементов

Коды

проверяемых
  требований к уровню
подготовки

Коды
  проверяемых элементов метапред-
метного
  содержания

Максималь-
  ный
балл
  за
правильный
  ответ

Примерное
  время выполнения задания (мин.)

1

базовый

2.5

2.5.1

3.2

1

1

2

базовый

2.5

2.5.1

3.1

1

1

3

базовый

2.5

2.5.2

3.1

1

1

4

базовый

2.5

2.5.2

3.1

1

2

5

базовый

2.6

2.6.1

3.3

1

2

6

базовый

2.6

2.6.1

3.1

1

2

7

повышенный

2.6

2.6.2

3.3

2

3

8

повышенный

2.6

2.6.2

3.2

2

3

                                                         Оценивание
заданий

Номер
  задания

Правильный ответ

Критерии оценивания

1

 б)  среда обитания живых организмов

1

2

а) В.И. Вернадский

1

3

плодородие

1

4

б) черноземы

1

5.

в) всех компонентов природы

1

6.

б ) неизменность

1

7.

г) высотной поясности

2

8

б) от полюсов к экватору

2

Всего

10

Перевод баллов к 5-балльной отметке

Баллы

Отметка

10-9

5

8-7

4

6-4

3

3-0

2

Текст
работы
1.  Биосфера – это?
а)  среда обитания  животного
мира
                          б)  среда обитания живых организмов
 2. Кто разработал учение о Биосфере?
а) В.И. Вернадский      б)В.В.
Докучаев     в) А.И. Опарин      г) Н.М. Сибирцев
3. Назовите главное свойство почвы?
4. Наиболее плодородными почвами
являются:
а) подзолистые      б) черноземы     в) красноземы
г) тундровые глеевые
5. Природный комплекс – это
устойчивое сочетание:
а)животных и растений     б)
рельефа и растений     в) всех компонентов природы
г) почв и растений

                                              6. К свойствам географической оболочки не относят:
а) зональность        б)
неизменность        в) целостность         г) ритмичность

7. На равнинах размещение
природных зон от экватора к полюсу подчинено закону широтной зональности, а в
горах…?.
8. Разнообразие растительного и животного мира увеличивается:
а) от экватора к полюсам     б) от полюсов к
экватору        в) не изменяется от экватора к полюсам.

Годовая
контрольная работа
Вид контроля:  итоговый
Спецификация
КИМ
 Назначение контрольной
работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 6 класса содержания учебного
предмета.
   Содержание контрольных измерительных заданий
определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «география», а
также содержанием учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией под
редакцией А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной,
В.В. Николиной - География 5- 6 класс – М. : Просвещение, 2012 г.
Материалы и оборудование
для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.
Время, отводимое на
выполнение работы: 40 минут.
 Контрольная работа
состоит из 14 заданий: 11 задания базового уровня, 3 - повышенного.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного,
метапредметного содержания, уровню подготовки, оценки заданий и времени
выполнения представлено в таблице.

Номер
  задания

Уровень

Коды
  проверяемых элементов

Коды

Проверяе-мых
  требований к уровню
подготовки

Коды
  проверяемых элементов метапред-
метного
  содержания

Максималь-
  ный
балл
  за
правильный
  ответ

Примерное
  время выполнения задания
(мин.)

1

базовый

2.3

2.3.1

3.1

1

2

2

повышенный

2.3

2.3.2

3.1

2

3

3

базовый

2.3

2.3.2

3.1
3.2

2

4

4

повышенный

2.3

2.3.6

3.4

4
  (по 1 баллу за соответствие)

5

5

базовый

2.3

2.3.7

3.2

1

2

6

базовый

2.4

2.4.1

3.1
3.4

1

2

7

базовый

2.4

2.4.2

3.3

2

2

8

повышенный

2.4

2.4.2

3.1

2

5

9

базовый

2.4

2.4.4

3.2

2(по
  баллу за верный ответ)

4

10

базовый

2.5

2.5.1

3.4

1

2

11

базовый

2.5

2.5.2

3.1

1

2

12

базовый

2.6

2.6.1

3.1

1

2

13.

базовый

2.6

2.6.1
2.6.2

3.3

1

2

14.

базовый

2.6

2.6.1
2.6.2

3.3

1

3

Оценивание заданий

Номер задания

Правильный ответ

Критерии
оценивания

1

 а) в
  соленых водах Мирового океана

1

2

в) Саргассово

2

3.

б) Атлантический

2

4.

1) Лена      -  г) Евразия                                                                      2)
  Амазонка      -  в) Южная Америка
  3) Конго      -     б) Африка
  4) Миссисипи -    а) Северная Америка

  4

5.

Байкал

1

6.

в)  азот

1

7

б) Солнце – нагрев земной поверхности – нагрев воздуха

2

8

   а) 7км

2

9.

Бриз- два раза в день. Муссон – два раза
  в год

2

10

а) Биосфера

1

11

Плодородие
  почвы

1

12

Географическая
  оболочка

1

13

 высотная поясность

1

14

б) от полюсов к экватору

1

итого

22

Перевод баллов к 5-балльной отметке

Баллы

Отметка

22

5

21--17

4

16-7

3

6-0

2

Текст
работы
  1. Где
заключен основной объем воды на Земле?
б) в ледниках
в) в пресных подземных и
поверхностных водах
г) в реках

2.   Какое море не имеет берегов?
а) Берингово
б) Красное
в) Саргассово
г) Охотское

3. Океан,
пересекаемый нулевым меридианом и экватором?
а) Тихий     б) Атлантический    в)
Индийский    г) СЛО

4.Установите соответствие между рекой и материком,
на котором она находится:
 1) Лена      -          а) Северная Америка
2) Амазонка      -   б) Африка
3) Конго      -          в) Южная Америка
4) Миссисипи -      г) Евразия
5. Назовите
самое глубокое озеро и чистое озеро планеты?

6.  Какого газа больше
всего  в составе атмосферного воздуха?                                                                                а) углекислый газ       б) кислород        в)  азот
г) водород

7.   Какая схема нагрева
воздуха является верной:
а) Солнце – нагрев воздуха –
нагрев земной поверхности;
б) Солнце – нагрев земной
поверхности – нагрев воздуха.

8. Температура воздуха за бортом самолёта -280 С,
у поверхности
земли +140 С.
На какой высоте летит самолёт?
а) 7км     б)  2км     в) 5км        г)
 3км

9. Какой
ветер меняет свое направление два раза в сутки, а какой два раза в год?
10.  Какая оболочка включает части других
оболочек:
а) биосфера    б) литосфера   в) атмосфера
   г) гидросфера

11. Назовите главное
свойство почвы?
12. Назовите  самый крупный природный
комплекс Земли?
13. На равнинах размещение природных зон от
экватора к полюсу подчинено закону широтной зональности, а в горах…?.
14. Разнообразие растительного и животного мира увеличивается:                                              а) от
экватора к полюсам     б) от полюсов к экватору        в) не
изменяется от экватора к полюсам.

file_name: 6 класс КИМ на сайт.docx

alt: Контрольно-измерительные материалы по географии для 6 класса (образовательная программа основного общего образования )

alt: Номер задания Уровень

alt: Перевод баллов к 5-балльной отметке

alt: Какое теплое течение самое мощное на

alt: Оценивание заданий Номер задания

alt: Оценивание заданий Номер задания

alt: К свойствам географической оболочки не относят: а) зональность б ) неизменность в) целостность г) ритмичность 7

alt: Уровень Коды проверяемых элементов

alt: Конго - в) Южная

title: КИМ по географии для учащихся 6 класса по программе "Полярная Звезда"


extracted_text:
Запуск и остановка программы
Для запуска
программы в текущем окне редактора следует нажать клавишу F9 или кнопку панели инструментов.
Программа
вначале компилируется во внутреннее представление, после чего, если не найдены
ошибки, программа начинает выполняться. При выполнении программы кнопка запуска
программы становится неактивной, кнопка останова программы, наоборот, активной
и в строке статуса отображается информация "Программа выполняется".
Выполнение
программы можно в любой момент прервать нажатием комбинации клавиш Ctrl-F2 или
кнопки . При этом
в окне вывода появится сообщение
Программа прервана
пользователем
Если текущая
программа не является модулем, то при ее запуске на вкладке перед именем
появляется жирная точка, что свидетельствует о том, что данную программу
запускали последней. Если текущая программа является модулем, то компилируется
не она, а программа, чье имя на вкладке помечено точкой.
При выводе в
графическое окно модуля GraphABC программу можно прервать нажатием клавиши Esc,
при этом графическое окно будет закрыто.
Окна
исполнителей Робот, Чертежник и электронного задачника Programming Taskbook
возникают лишь после завершения работы программы.

alt: Запуск и остановка программы

title: Запуск и остановка программы


extracted_text:
Конспект урока

Предмет: Основы безопасности
жизнедеятельности
Класс: 8
Преподаватель: Анисимов Ю.И.

Тема: «Организация
оповещение населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера»

Тип урока: урок открытия новых знаний.
Вид урока: урок с использованием учебного
кинофильма
Форма работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Дидактическая цель урока: создать условия для знакомства с блоком новой учебной
информации и отработки умений по применению полученных знаний
Цели по содержанию урока:
образовательная:
на основе имеющихся
знаний о видах ЧС, познакомить обучающихся с мероприятиями  по оповещению и
информированию населения об опасностях, возникающих в условиях  ЧС и действиями
населения по сигналам ГО

развивающая:
развивать
интеллектуальную (внимание, память, мышление) и мотивационную (формировать
положительное отношение к учебе)  сферы обучающихся

воспитательная:
формировать у обучающихся психологическую готовность к действиям в
условиях чрезвычайной ситуации и навыки безопасного поведения в случае угрозы и
возникновения ЧС по сигналам ГО

Планируемые результаты:
предметные (знания, умения, представления):
- давать определения
понятий;
- называть службы, организующие оповещение населения ;
- приводить примеры форм защиты населения при ЧС;
- выделять последовательность действий по сигналам ГО;
Метапредметные:

- познавательные:

- работать с различными источниками информации;

- преобразовывать информацию  из одной формы в другую;

- структурировать учебный материал;

 - регулятивные:
- определять цель урока;
- организовывать выполнение заданий преподавателя по
предложенному алгоритму;
- представлять результаты работы;
- самостоятельно оценивать правильность выполнения задания;
- делать выводы о качестве проделанной работы;
- осуществлять рефлексию своей работы;

- коммуникативные:
- воспринимать информацию на слух;
- строить речевые высказывания в устной форме;
- выражать свои мысли согласно задачам коммуникации;
личностные
- понимание значимости правильного
поведения по сигналам ГО во время ЧС;
Методы обучения:
·       по источнику получения знаний (В.А.
Сластёнин): словесный и наглядный методы
·       по характеру познавательной
деятельности учащихся  (И.Я. Лернер): объяснительно-иллюстративный и
репродуктивный методы.
Технологии: Технология критического мышления, педагогика сотрудничества.
Материально-техническое
обеспечение: рабочие тетради; мультимедиакомплекс;
презентация; оборудование класса основ безопасности жизнедеятельности;
учебный диск с материалами уроков; Академический школьный учебник «Основы
безопасности жизнедеятельности»

ХОД УРОКА:

Этапы
  урока

Деятельность
  учителя

Деятельность обучающихся

Оргмомент

Приветствует
  учеников и проверяет готовность к уроку

Настраиваются
  на работу на уроке.

Актуализация знаний

Предлагает вспомнить, что изучалось на прошлом уроке и
  организует повторение пройденного материала:
- задает вопросы (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайды 2 и 3)
- предлагает выполнить задание «Составь пары» по теме «ЧС,
  их виды, ИСЗ» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 4)

Отвечают на вопросы учителя,
Выполняют задание «Составь пары» и его самопроверку,

Мотивация и целеполагание

Сообщает тему урока. Помогает ученикам сформулировать
  цель (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 5)

С помощью учителя формулируют
  цель урока

Первичное усвоение знаний

 Настраивает учеников на просмотр
  видеофильма «Оповещение населения об опасности», объясняет задание, которое
  обучающимся предстоит выполнить во время просмотра - «Колесо знаний
  (понятийное колесо)»

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 10)

Свое название приём «Колесо
  знаний» получил из– за того, что в законченном виде действительно напоминает
  колесо, в центре которого пишется ключевое (изучаемое на уроке) понятие
  (название видеофильма), а вокруг него, соединенные лучами слова (словосочетания),
  которые обучающиеся смогут написать по ходу фильма.

Организует беседу о системах оповещения. ПРЕЗЕНТАЦИЯ –
  слайд 13,14)

Рассказывает о способах оповещения населения при ЧС,
о действиях обучающихся по сигналам ГО, способах эвакуации
  населения
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайды 15-21)

 Смотрят
  видеофильм «Оповещение населения об опасности» и выполняют задание «Колесо
  знаний»,

затем
  обсуждают результаты выполнения задания в парах (желающие получить оценку –
  сдают «Колесо знаний» учителю)

Отвечают на
  вопросы учителя.

Слушают учителя

Первичное закрепление

Организует работу в парах
- по выполнению задания с
  раздаточным материалом «Как нужно действовать по сигналам оповещения?»
(раздаточный материал -  см. ПРИЛОЖЕНИЕ, ПРЕЗЕНТАЦИЯ –
  слайды 22 и 23)
 - по подготовке памятки  «Действия населения по сигналам
  ГО»  (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 19)

Работают
  в парах с раздаточным материалом
и
  выполняют самопроверку по слайду презентации № 23.

Готовят
  памятку «Действия населения по сигналам ГО» и сдают  на проверку учителю.

Домашнее задание

Задает Д.З. – по желанию: составить синквейн по теме
  урока и объясняет, что это такое и  как  сделать:
«Синквейн»
В
  переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение из пяти
  строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна
  требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал,
  информацию, что позволяет рефлексировать по какому-либо поводу. Развивает:
  внимание учащихся к слову, умение бережно им пользоваться; образное мышление;
  творческую индивидуальность. Побуждает: анализировать свои ощущения; вникать
  в смысл произносимых слов.
Это
  форма свободного творчества, но по определенным правилам.  Они таковы:
-
  В первой строке записывается одно слово- существительное.
  Это и есть тема синквейна.
-
  Во второй строке надо написать два прилагательных,
  раскрывающих тему синквейна.
-
  В третьей строке записываются три глагола, описывающие
  действия, относящиеся к теме синквейна.
-
  В четвертой строке размещается фраза, предложение, состоящее
  из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к
  теме. Это может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником
  фраза в контексте с темой.
-
  Пятая строка – это резюме, которое
  дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить личное отношение к ней.
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 25)

Слушают объяснение учителя и желающие записывают Д.З.

Рефлексия

  Помогает ученикам провести рефлексию (по Т.И. Шамовой):
·
  «Я»:
- с каким настроением  работал?
- доволен ли собой?
·
  «Мы»:
- комфортно ли работалось в парах?
-
  я помогал однокласснику – он помогал мне

  (чего было больше? почему?)

  -  какие были затруднения в работе в паре?
·
  «Дело»:
- достигли ли мы цели урока?
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ
  – слайд 27)

 Подводя итог урока, предлагает представить,
что в руках у обучающихся кейс, или портфель,
который называется «Организация оповещения населения о ЧС
  техногенного характера»
и задаёт вопрос: «Скажите, какие знания, полученные вами
  на сегодняшнем уроке, вы бы в него положили?»
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 28)
Благодарит учеников за урок.

Отвечают на вопросы учителя
Соотносят цель урока с его результатом и
оценивают себя в процессе деятельности

По цепочке отвечают на вопрос учителя

file_name: Конспект урока.doc

alt: Планируемые результаты : предметные (знания, умения, представления): - давать определения понятий; - называть службы, организующие оповещение населения ; - приводить примеры форм защиты населения при

alt: ХОД УРОКА: Этапы урока

alt: Свое название приём «Колесо знаний» получил из– за того, что в законченном виде действительно напоминает колесо, в центре которого пишется ключевое (изучаемое на уроке) понятие…

title: Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характкра


extracted_text:
Классный час к 23 февраля "Армейский экспресс"
Разделы: Классное
руководство

Цель:

закреплять знания
     детей о формировании армии России, ее становлении,
воспитывать
     уважение к Защитникам Отечества,
способствовать
     поднятию престижа армии.

23 февраля… Празднику уже более 80 лет. Более восьмидесяти лет
сильная половина человечества отмечает праздник силы, выносливости, патриотизма
и добра. В ознаменование победы над немецкими захватчиками под Нарвой и Псковом
23 февраля был издан декрет о праздновании Дня Красной Армии, впоследствии он
был переименован в День Советской Армии и Военно-Морского Флота. В настоящее
время уже несколько лет он празднуется как День защитника Отечества. Издавна в
России профессия военного была одной из самых уважаемых и почетных. Служить
Отечеству – это оберегать мирную жизнь нашего народа, это хранить честь и
достоинство своей Родины.
Мужчина! О чем говорит это слово. Мужчина – это смелость, отвага
и воля!
Недаром слово “мужчина” и “мужество” – близки и созвучны.
Сегодняшняя конкурсная программа посвящена мужчинам: папам и
юношам.
Особенно приятно видеть на нашем празднике пап, ведь они не
часто радуют нас своим присутствием!
В игре участвуют две команды. На доске игровое поле из
нескольких квадратов. Каждый квадрат содержит задание и имеет соответствующее
название.
Команда, которая делает первый ход (по жребию), выбирает квадрат
– задание. Задание выполняют обе команды: в игровом поле ставится знак той
команде, которая правильно и быстро выполнит задание (если обе команды
выполнили правильно и одновременно, то знак ставится команде выбиравшей
задание).
Выигрывает команда, которая поставит знаки в ряд по любому
направлению (горизонталь, вертикаль, диагональ).

Пойми
  меня

Саперы

Боевой
  трофей

Ложка
  к обеду

Черный
  ящик

Вопрос
  – ответ

Шифровка

Кроссворд

Звезды
  славы

Мужчины
  без слез

Морской
  узел

Заминированное
  поле

Чей
  шар больше

Запомни
  все

Гвоздь

Интеллектуальная
  разминка

1) Пойми меня:
Представьте себе такую ситуацию: на одном берегу реки стоит
разведчик, которому срочно надо сообщить ценную информацию в штаб, а на
противоположном берегу стоит его товарищ с биноклем. То есть он все видит, но
ничего не слышит.
Вызываются два человека от команды: самого артистичного и самого
догадливого, - это и будут разведчики. Звуков никаких не должно быть. Сообщение
передается только жестами и мимикой.
А) Часовой охраняет “Пепси – колу”.
Б) У меня есть скисшее молоко.
2) Саперы:
В армии одинаково важны все специальности, но есть среди них
такие, которые требуют повышенного внимания и осторожности. Одна из них –
сапер. Согласитесь, сапер не имеет права на ошибку. Даже поговорка такая есть: “Сапер
ошибается только один раз в жизни”. В нашем конкурсе “саперов” можно ошибаться,
но имейте в виду, что ошибка будет поражением команды.
Приглашается сапер от каждой команды. Каждый получит по бомбе, а
мы будем наблюдать, как “саперы” справятся с заданием.
Для конкурса необходимо несколько коробок различной величины.
Допустим, коробок будет пять. На каждую коробку наклеивается бумажка с
вопросом. Затем коробки складываются одна в другую. Получается, что – то вроде
матрешки из коробок. Таких “матрешек” должно быть два комплекта. Итак, бомба
для первой команды…
Выходит “сапер”, получает “бомбу”, читает вопрос, написанный на
коробке, отвечает на него, открывает крышку, приклеенную скотчем, и читает на
ней правильный ответ. Если ответ верен, он вынимает из коробки другую коробку
меньшего размера, читает вопрос, написанный на ней, отвечает на него ит.д. Если
ответ неправильный, то “сапер” “подорвался” и вышел из игры. Теперь другую
“бомбу для разминирования” получает “сапер” из другой команды.
Вопросы для “бомб”:

Сколько звезд
     на погоне у старшего лейтенанта? (Три.)
“С чего
     начинается Родина?” (“С картинки в твоем букваре”.)
Какой русский
     князь выиграл крупное сражение со шведами, когда ему было только 20 лет? (А.
     Невский.)
Сколько лет
     прошло от окончания гражданской войны и до начала Великой Отечественной? (20
     лет, 1921–1941 гг.)
Кто из героев
     Великой Отечественной войны был самым прославленным полководцем? (Маршал
     Жуков Г.К.)
Сколько звезд
     на погоне у полковника? (Три.)
Что собрала в
     саду смуглянка в одноименной песне? (Виноград.)
Какой
     известный русский военачальник называл своих солдат чудо – богатырями? (А.В.
     Суворов.)
В каком году
     началась вторая мировая война? (В 1939.)
Самый
     известный советский разведчик, сообщивший точную дату нападения гитлеровской
     Германии на Советский Союз. (Р. Зорге.)

3) Боевой трофей:
В русской армии IХ века гренадерами назывались рослые, физически
сильные солдаты, специально обученные бросать гранаты. Сейчас наши гренадеры
продемонстрируют свою меткость.
Для игры нужен мяч, пластиковая бутылка с водой, две небольшие
бутылки газводы и стаканчики по числу игроков. Две команды, получив по бутылке
газводы, встают в 3-х метрах от цели. Цель – бутылка с водой, стоящая на
возвышении. Игрок пытается мячом сбить бутылку. Если попал, он передает мяч
следующему и выпивает стаканчик газводы, если не попал, мяч переходит другой
команде. Побеждает команда, быстрее выпившая газводу.
4) Ложка к обеду:
Игроки подходят к перевернутой табуретке, каждый участник встает
спиной к ножке табуретки, ему завязывают глаза. В руках у участников по
столовой ложке. По сигналу они делают три шага вперед, поворачиваются кругом и
стараются поскорее положить, пристроить ложку на “свою” ножку. Команда, в
которой первой всем удается это сделать, побеждает.
5) Черный ящик:
В черном ящике лежит карточка . На карточке – слово. Игроки из
каждой команды по очереди задают вопросы, ведущий отвечает на них “да” или
“нет”.Чья команда вперед догадается – победила.
(Каска или Фляга).
6) Вопрос – ответ:

Какие войска
     ушли в отставку? (Кавалерия.)
Как называются
     наплечные знаки военного? (Погоны.)
Какой год
     считается годом рождения Красной Армии? (1918.)
Что общего
     между деревом и винтовкой? (Ствол.)
Как называют
     склад военного снаряжения? (Арсенал.)
Кто является
     создателем российской армии? (Петр I.)
Полное
     безветрие. (Штиль.)

7) Шифровка:
Расшифровать шифрограмму, в которой содержится важное донесение
разведчиков.
Карточка:
15, 1, 25, 1, 13, 16
1, 20, 1, 12, 10
15, 1, 9, 15, 1, 25, 6, 15, 16
15, 1
17, 16, 13, 5, 6, 15, 30.
(Начало атаки назначено на полдень).
8) Кроссворд:

По горизонтали:
3. Оружие, изобретенное Калашниковым.
4. Наступление с криком “Ура!”.
6. Спорт, характеризующий восхождение на горные вершины.
7. Неприятель.
8. Род войск – “бог” войны.
По вертикали:
1. Основной закон страны.
2. Винтовка с укороченным стволом.
3. Древнегреческий герой, уязвимым местом которого была пятка.
5. Гараж для самолетов.
Ответы:
По горизонтали: 3. Автомат. 4. Атака.
6. Альпинизм. 7. Враг. 8. Артиллерия.
По вертикали: 1. Конституция. 2.
Карабин. 3. Ахиллес. 5. Ангар.
9) Звезды славы:
Перед вами портреты шести выдающихся людей России, сделавших
очень много для того, чтобы мы гордились своей страной, ее людьми, армией. Вам
необходимо назвать их имена.
(Невский, Петр I, Суворов, Кутузов, Жуков, Гагарин).
10) Мужчины без слез:
Почистить лук, нашинковать и не заплакать.
11) Морской узел:
Каждому представителю команд по платочку. Свяжите морской узел.
Связали? Теперь обменяйтесь узлами. Задание такое: за 1 минуту вы должны
развязать морской узел соперника.
12) Заминированное поле:
С завязанными глазами пройти и не задеть ни одной кегли.
Задевший наибольшее количество “мин” проигрывает.
13) Чей шар больше?
Два участника из разных команд получают воздушный шар и по команде
начинают надувать их. Побеждает тот, кто:
А) надует самый большой шар.
Б) надует шар так, чтобы он лопнул.
14). Запомни все:
Командам выдают лист бумаги и карандаш. Ведущий показывает
предметы, приготовленные заранее, и просит команды запомнить все, что лежит на
столе. На запоминание отводится 30 секунд. Затем предметы закрываются и команды
записывают то, что они увидели. Для воспроизведения 1,5 минуты. Выигрывает тот,
кто сумел вспомнить большее количество увиденных предметов.
(Будильник, зубная щетка, пуговица, три кнопки, вата, кубик,
ручка, календарь, циркуль, резинка, мел, расческа, шуруп, часы, калькулятор,…)
15) Гвоздь:
Участники команд по очереди забивают гвоздь. Кто последний
забьет гвоздь, тот и выиграл.
16) Интеллектуальная разминка:
Что обозначает обычай снимать перчатку при встрече, чтобы
поздороваться?
(Показать, что руки чисты как помыслы и нет оружия).
Однажды Петр I посетил армию и издал приказ: нашивать на
обшлагах офицеров, солдат оловянные пуговицы. Зачем?
(Чтобы отучить их от характерной дурной привычки, вытирать
нос рукавом).
Друзья, сегодня праздник, а это значит, что вы, виновники
торжества, в любой момент можете оказаться в центре праздничной круговерти или
совершенно неожиданно получить замечательный приз. Кстати, обратите внимание на
сиденье своих стульев, нет ли у кого-нибудь из вас под сиденьем особой метки –
“Счастливое место”. У вас? Поздравляем! Приз, пожалуйста!
23 февраля – день защитника Отечества. Этот день _ день уважения
всем поколениям героического воинства. А поскольку испокон веков защитниками
были мужчины, то это воистину “Мужской день”, в который все представители
сильного пола принимают поздравления.
Древняя народная мудрость жителей Кавказа гласит: “Рука мужчины
красива, когда она с оружием!” Мы не можем допустить, чтобы ваши руки были
некрасивыми, поэтому на память вам….
Дорогой защитник! Все мы знаем, что армия оставила в твоей жизни
незабываемый след. Мы знаем, что два года , проведенные в армии, ты вспоминаешь
с особым трепетом. Сегодня, мы хотим вернуть тебя в дни твоей славной боевой
молодости, для чего тебе и вручается банка тушенки с перловой кашей.
Есть такая военная песня: “Давай закурим, товарищ по одной…” Мы
думаем, что это песня про настоящего друга, у которого всегда есть огонек. Вот
его – то мы и дарим тебе. Прими его в знак того, что с таким другом мы пойдем в
разведку хоть сейчас.
В заключение нашей встречи, позвольте мне от имени всех
присутствующих девушек пожелать вам счастья безграничного, здоровья
богатырского, вечной любви!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час к 23 февраля.docx

alt: По вертикали: 1. Конституция. 2

alt: Древняя народная мудрость жителей

title: Классный час 23 Февраля


extracted_text:
Тетрадь для контрольных работ по математике 2 класс

I четверть

Контрольная
работа № 1
Вариант
1
1.
Реши
задачу.
У
Ромы было 7 наклеек. Он купил ещё 8 наклеек. Сколько наклеек стало у Ромы?
Условие:

Решение:
Ответ:
2.
Реши
задачу.
На
прогулку вышли 9 мальчиков, а девочек на 3 меньше. Сколько всего детей вышли на
прогулку?
Условие:

Решение:
Ответ:
3. Вычисли.
 9+
8 =
8
+ 5 =
4
+ 9 =

11
– 6 =
13
– 5 =
15
– 8 =

12
– 9 + 7 =
7
+ 6 – 8 =
15
– 9 + 6 =
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
7
… 5
4
… 9

8
– 4 … 3
5
… 10 – 5
5. Вставь числа так,
чтобы записи были верными.
18
– 8 = 4 + … + 3
13
– 9 = 9 - … - 2
6.* На верёвке
завязали 3 узла так, что концы верёвки остались свободными. На сколько частей
эти узлы разделили верёвку?
Ответ:
7*. Чтобы рассадить в
комнате 8 детей, не хватает двух стульев.
Сколько
стульев в комнате?
Ответ:
Контрольная
работа № 1
Вариант
2
1. Реши задачу.
У
Оли 7 тетрадей в клетку и 8 тетрадей в линейку. Сколько всего тетрадей у Оли?
Условие:

Решение:
Ответ:
2. Реши задачу.
Бабушка
испекла 8 пирожков с капустой, а пирожков с яблоками на 2 меньше. Сколько всего
пирожков испекла бабушка?
Условие:

Решение:
Ответ:
3. Вычисли:
8
+ 7 =
5
+ 9 =
7
+ 6 =

14
– 6 =
12
– 7 =
16
– 8 =

14
– 8 + 7 =
8
+ 5 – 9 =
11
– 9 + 6
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
8
… 9
5
… 10

6
– 4 … 8
10
… 9 + 1
5. Вставь числа так,
чтобы записи были верными.
16
– 6 = 5 + … + 3
15
– 8 = 9 - … - 2
6*. Сколько отметок
карандашом нужно сделать на отрезке, чтобы разделить его на 4 части?
Ответ:
7*. В парке 4
скамейки зелёного и коричневого цвета. Зелёных скамеек больше, чем коричневых.
Сколько скамеек каждого цвета?
Ответ:
Контрольная
работа № 1
Вариант
3*
1.
Реши
задачу.
В
суп положили 6 картофелин, это на 4 больше, чем луковиц. Сколько луковиц
положили в суп?
Условие:

Решение:
Ответ:
2. Реши задачу.
На
одной полке 10 книг, это на 2 меньше, чем на второй. Сколько всего книг на двух
полках?
Условие:

Решение:
Ответ:
3. Вычисли.
8
+ 7 =
9
+ 7 =
6
+ 8 =

13
– 7 =
16
– 9 =
17
– 8 =

13
– 6 + 5 =
11
– 7 + 9 =
12
– 9 + 8 =

7
+ 7 – 8 =
6
+ 9 – 7 =
9
+ 4 – 8 =
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
6
– 4 + 9 … 14 – 4
7
– 5 + 8 … 18 – 8
2
+ 7 + 6 … 10 + 6
5. Из чисел 12, 9,
15, 5, 8, 16 – составь три примера с ответом 7.
(5
клеток)
6*. В корзине и в
пакете по 6 апельсинов. Из корзины в пакет переложили 1 апельсин. На сколько
меньше стало апельсинов в корзине, чем в пакете.
Ответ:
Контрольная
работа № 2
Вариант
1
1. Вставь
пропущенные числа.
30
_ 28 _ _ 25
60
_ _ _ _ 65
2.
Вычисли.
18
– 9 =
9
– 7 =
4
+ 6 =

77
– 7 =
19
– 10 =
39
+ 1 =

40
+ 9 =
60
– 1 =
58
– 50 =
3. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
7
+ 8 … 14
35
мм … 4 см
2
дм 8 см …28 см
4. Реши задачу.
В
бидоне 7 л молока, а в банке 3 л. На сколько литров молока больше в бидоне, чем
в банке?
Условие:

Решение:
Ответ:
5. Реши задачу:
Рыбак
поймал 10 карасей, а окуней – на 3 рыбки меньше. Сколько всего рыб поймал
рыбак?
Условие:

Решение:
Ответ:
6*. Вставь
пропущенные числа и знаки «+» или « - ».
_7
… _ = 12
_
+ 3 = 8
11
- _ = 3
Контрольная
работа № 2
Вариант
2
1. Вставь
пропущенные числа.
48
49 _ _ 52
53
_ _ _ 57 58
2. Вычисли.
17
– 8 =
10
– 7
6
+ 3 =

29
– 9 =
30
+ 7 =
59
+ 1 =

60
+ 8 =
70
– 1 =
46
– 40 =
3. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
9
… 14 – 6
6
дм … 53 см
47
мм … 4 см 8 мм
4. Реши задачу:
Масса
дыни 3 кг, а масса арбуза – 7 кг. На сколько килограммов дыня легче арбуза?
Условие:

Решение:
Ответ:
5. Реши задачу.
Аня
решила 10 примеров, а Ира – на 3 примера меньше. Сколько всего примеров решили
девочки?
Условие:

Решение:
Ответ:
6*. Вставь
пропущенные числа и знаки «+» или « - ».
6
+ _ = 13
_
+ 2 = 7
_3
– _ = 4
Контрольная
работа № 2
Вариант
3*
1.
Вставь
пропущенные числа.
92
91 _ _ 88 _ 86
87
88 _ _ _ 92
2. Вычисли.
45
+ 1 =
88
– 1 =
99
+ 1 =

50
+ 5 =
70
– 1 =
31
– 30 =

73
– 3 =
80
+ 5 =
67
– 7 =
3. Вставь
пропущенные числа и знаки «+» или « - ».
6
+ 7 – 9 …64 - 60
3
см 2 мм …23 мм
71
см … 6дм 9 см
4. Реши задачу.
Тыква
весит 14 кг, она на 9 кг тяжелее дыни. Какова масса дыни?
Условие:

Решение:
Ответ:
5. Реши задачу.
Улитки
ползут в противоположные стороны. Одна улитка проползла 25 см, а другая – на 5
см меньше. На каком расстоянии оказались улитки друг от друга?
Условие:

Решение:
Ответ:
6*. Вставь
пропущенные числа и знаки «+» или « - ».
3_
+ 8 = _ 8
_8
– 9 = 9
_6
- _ = 8

Контрольная
работа № 3
Вариант
1
1. Реши задачу.
На
детской площадке играли 17 детей. После того, как некоторые дети ушли домой, на
площадке осталось 9 человек. Сколько детей ушли домой?
Условие:

Решение:
Ответ:
2. Найди значения
выражений.
6
+ 7 – 9 =
10
+ 3 – 4 =
18
– 10 + 5 =

15
– (3 + 5) =
8
+ (12 – 5) =
9
+ (13 - 7) =
3. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
4
см 2 мм …24 мм
7
+ 4 … 19

1
м … 100 см
59
мин. … 1 ч
4. Начерти ломаную
линию, состоящую из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см. Подпиши длины
звеньев.
5
клеток
5. Из чисел: 48, 1,
14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 – выпиши все двузначные числа в порядке
возрастания.
1
клетка
6. Вставь числа так,
чтобы записи были верными.
11
– 6 = 10 - … - 2
15
– 8 = 4 + … + 2
7*. У Тани и Маши
вместе 13 конфет. Когда Таня съела 5 конфет и Маша ещё несколько, у девочек
осталось 6 конфет. Сколько конфет съела Маша?
Ответ:
Контрольная
работа № 3
Вариант
2
1. Реши задачу.
Мама
испекла 18 кексов. После обеда осталось 9 штук. Сколько кексов съели за обедом?
Условие:

Решение:
Ответ:
2. Найди значения
выражений.
5
+ 8 – 9 =
10
+ 5 – 6 =
19
– 10 + 7 =

14
– (2 + 5) =
4
+ (16 – 8) =
9
+ (18 - 10) =
3. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
3
дм 2 см …23 см
8
+ 5 … 14

1
см … 10 мм
30
мин. … 1 ч
4. Начерти ломаную
линию, состоящую из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см. Подпиши длины
звеньев.
5
клеток
5. Из чисел: 62, 6,
12, 2, 20, 26, 66, 2, 21, 16, 22  – выпиши все двузначные числа в порядке убывания.
1
клетка
6. Вставь числа так,
чтобы записи были верными.
12
– 3 = 3 + … + 5
14
– 8 = 9 - … + 1
7*. В коробке 15
конфет. Когда Ваня съел 5 конфет и ещё несколько конфет съел его брат, в
коробке осталось 7 конфет. Сколько конфет съел брат Вани?
Ответ:

Контрольная
работа № 3
Вариант
3*
1. Реши задачу.
В
автобусе было 15 пассажиров. После того, как на остановке вышли несколько
пассажиров, в автобусе осталось 9 пассажиров. Сколько пассажиров вышли из
автобуса?
Условие:

Решение:
Ответ:
2. Найди значения
выражений.
60
+ 7 + 30 =
80
+ 7 + 1 =
48
– 8 + 5 =

16
– (13 - 9) =
30
- (2 + 8) =
20
+ (16 - 7) =
3. Расставь скобки
так, чтобы равенства стали верными.
15
– 10 – 4 = 9
12
– 4 + 5 = 3
4. Начерти замкнутую
ломаную линию, состоящую из четырёх звеньев, зная что каждое звено равно 3 см.
Найди длину этой ломаной.
Ответ:
8
клеток
5. Вставь знаки «+»
или «-» так, чтобы записи были верными.
87
… 1 – 80 = 8
22
… 2 – 20 = 0
6. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
15
– 5 … 10 + 6
9
+ 7 … 7 + 9

6
м 3 дм … 36 дм
1
ч … 65 мин.
7*.
Сколько
различных двухцветных флажков можно сделать, если есть бумага красная, синяя и
зелёная?
Ответ:

II четверть

Контрольная
работа № 4
Вариант
1
1. Реши задачу.
В
одном мешке 30 кг муки, а в другом – на 7 кг больше. Сколько муки в двух
мешках?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Реши задачу.
На
клумбе росло 18 роз и 10 лилий. Срезали 20 цветов. Сколько цветов осталось на
клумбе?
Условие:

Решение:

Ответ:
3. Найди значения
выражений.
50
– 21 =
45
– 20 =
47
+ 2 =

60
– 20 =
29
– 2 =
87
+ 3 =

32
+ 8 =
79
– (30 + 10) =
54
+ (13 + 7) =
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
10
см … 1 м
56
см … 6 дм 5 см

 60
+ 30 … 72 + 8
50
– 9 … 50 + 9
5. Вставь знаки «+»
или «-» так, чтобы записи были верными.
36
… 4 … 8 = 32
23
… 40 … 7 = 70
6. Начерти
прямоугольник со сторонами 2 см и 3 см, найди его периметр.
9
клеток
Решение:
Ответ:
7*. Красная лента на
1 м длиннее зелёной и на 2 м длиннее синей. Длина зелёной ленты 5 м. Найди
длину синей ленты.
Ответ:
Контрольная
работа № 4
Вариант
2
1. Реши задачу.
На
одной полке 20 книг, а на другой – на 6 книг больше. Сколько книг на двух
полках?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Реши задачу.
В
магазин привезли 17 кг чёрного и 20 кг зелёного винограда. За день продали 30
кг винограда. Сколько килограммов винограда осталось в магазине?
Условие:

Решение:

Ответ:
3. Найди значения
выражений.
60
– 23 =
63
– 20 =
56
+ 3 =

70
– 30 =
40
– 9 =
95
+ 5 =

46
+ 4 =
48
– (20 + 10) =
63
+ (15 - 8) =
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
10
дм … 1 м
89
см … 9 дм 8 см

 80
+ 10 … 74 + 6
30
– 4 … 30 + 4
5. Вставь знаки «+»
или «-» так, чтобы записи были верными.
18
… 50 … 8 = 60
23
… 7 … 5 = 25
6. Начерти прямоугольник
со сторонами 2 см и 4 см, найди его периметр.
9
клеток
Решение:
Ответ:
7*.
На
вешалке висят головные уборы: шляп на 1 больше, чем шапок, а шапок на 1 больше,
чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?
Ответ:

Контрольная
работа № 4
Вариант
3*
1. Реши задачу.
В
первой книге 20 страниц, во второй - на 15 страниц больше, а в третьей –
столько, сколько в первой и второй вместе. Сколько страниц в третьей книге?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Реши задачу.
На
садовом участке посадили 20 ягодных кустов: 5 кустов смородины, 8 кустов
малины, а остальные – крыжовника. Сколько кустов крыжовника посадили на
участке?
Условие:

Решение:

Ответ:
3. Найди значения
выражений.
45
– 21 =
45
+ 20 =
61
+ 8 =

65
– 40 =
95
– 80 =
16
+ 80 =

84
- 3 =
67
– (17 + 3) =
63
+ (18 - 9) =
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
50
мин. … 1 ч
18
см … 1 м 8 см

 60
+ 19 … 73 + 7
39
– 30 … 39 - 9
5. Вставь знаки «+»
или «-» так, чтобы записи были верными.
50
+ (20 … 10) = 80
20
… (30 - 10)= 0
40
… 35 … 25 … = 100
6. Начерти квадрат
со стороной 3 см, найди его периметр.
9
клеток
Решение:
Ответ:
7*.
В
одной вазе 10 яблок, а в другой – 4 яблока. Сколько яблок надо переложить из
одной вазы в другую, чтобы их стало поровну?
Ответ:

Контрольная
работа № 5 (итоговая за первое полугодие)
Вариант
1
1. Реши задачу.
Для
украшения новогодней ёлки купили 7 красных шаров, серебряных – на 7 больше, а
золотых столько, сколько красных и серебряных вместе. Сколько на ёлке будет
золотых шаров?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Вычисли.
60
+ 30=
50
– 31 =
30
– 5  =
47
+ 3 =

57
+ 40 =
43
+ 6  =
20
+64 =
48
– 40 =

47
+50 =
35
+4 =
40
+ 56 =
75
– 30 =
3. Заполни таблицу.

Слагаемое

37

40

9

63

50

47

Слагаемое

30

45

20

44

Сумма

85

100

99

70

49

88

4. Реши уравнение.
5
+ х = 12
8
клеток
5. Вставь
недостающие числа, чтобы записи были верными:
6дм
3см = … см
50мм
= … см
6. Найди периметр
данной фигуры:

Решение:
7.* Сколько всего
двузначных чисел, запись которых начинается цифрой 5? Запиши все такие числа.
1
клетка
8.* Половину всех
своих золотых монет Буратино отдал за обед в харчевне, а остальные 3 монеты он
по совету лисы Алисы и кота Базилио закопал в землю. Сколько золотых монет было
у Буратино?
Ответ:

Контрольная
работа № 5 (итоговая за первое полугодие)
Вариант
2
1. Реши задачу.
На
новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, снежинок – на 4 меньше, чем шаров, а
хлопушек столько, сколько шаров и снежинок вместе. Сколько хлопушек повесили на
ёлку?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Вычисли.
70
+ 20 =
60
– 42 =
80
– 6 =
54
+ 6=

47
+ 50 =
53
+ 6  =
20
+74 =
68
– 60 =

27
+60 =
85
+4 =
50
+ 46 =
55
– 30 =
3. Заполни таблицу.

Слагаемое

43

50

8

73

30

57

Слагаемое

40

33

20

33

Сумма

63

100

88

70

59

66

4. Реши уравнение.
 х
+ 7  = 16
8
клеток
5. Вставь
недостающие числа, чтобы записи были верными:
5
м 8 дм = … д
60мм
= … см
6. Найди периметр
данной фигуры:

Решение:
7.* Сколько всего
двузначных чисел, в записи которых обе цифры одинаковые? Запиши все такие
числа.
1
клетка
8.*Масса двух одинаковых
пирогов такая же, как масса одного торта. Масса пирога 1 кг. Какова масса
торта?
Ответ:
Контрольная
работа № 5 (итоговая за первое полугодие)
Вариант
3*
1. Реши задачу.
На
новогоднюю ёлку повесили 15 шаров, сосулек – на 6 меньше, чем шаров, а шишек
столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько всего игрушек повесили на
новогоднюю ёлку?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Вычисли.
71
+ 28 =
65
– 12 =
88
– 6 =
94
+ 6=

47
+ 52 =
53
+ 7  =
22
+74 =
68
– 67 =

80
– (13 + 4) =
35
+(28 - 10) =
54
+ 6 - 9=
85
– (40 + 18) =
3. Заполни таблицу.

Уменьшаемое

79

86

58

76

67

69

96

Вычитаемое

8

2

30

40

4

9

70

Разность

4. Реши уравнение.
 15
– х + 7 = 17
10
клеток
5. Начерти
прямоугольник, у которого одна сторона равна 4 см, а периметр – 12 см.
6
клеток
6. Найди периметр
данной фигуры:

Решение:
7.* Какой цифрой
заканчивается сумма чисел 98 и 89?
Ответ:
8.*
Миша
записал число 6. К цифре 6 он приписал справа цифру 0. На сколько полученное
число оказалось больше числа 6?
Ответ:

III четверть

Контрольная
работа № 6
Вариант
1
1. Реши задачу.
Мама
испекла 24 пирожка с яблоками, а с капустой – на 4 пирожка меньше. Сколько
всего пирожков испекла мама?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Вычисли
столбиком.

53
  + 37
36
  + 23
65
  + 17

86
– 35
80
– 56
88
– 81
8
клеток
3. Реши уравнения.
64
– Х = 41

30
+ Х = 67
8
клеток
4. Начерти один
отрезок длиной 1дм, а другой на 3 см короче. Подпиши их длину.
4
клетки
5.
Начерти
прямоугольник со сторонами 5см и 3см, найди его периметр.
Начерти
квадрат с таким же периметром.
Решение:
8
клеток
6.*

Сумма
трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего чисел – 11, сумма третьего и
второго – 8. Найди эти числа.
Ответ:
7*

Начерти
ломаную линию из трёх звеньев длиной 20 см. первое звено длиной 1 дм, второе на
4 см короче.
6
клеток
Контрольная
работа № 6
Вариант
2
1. Реши задачу.
В
саду 27 кустов малины, а смородины – на 3 куста больше. Сколько всего ягодных
кустов в саду?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Вычисли
столбиком.
26
+ 47
44
+ 36
69
+ 17

87
– 25
70
– 27
44
- 41
8
клеток
3. Реши уравнения.
Х
+ 40 = 62

Х
– 17 = 33
8
клеток
4. Начерти один отрезок
длиной 1дм, а другой на 1 см длиннее. Подпиши их длину.
4
клетки
5.
Начерти
прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см, найди его периметр.
Начерти
квадрат с таким же периметром.
Решение:
8
клеток
6.*

Сумма
трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго чисел – 6, сумма третьего и
второго – 9. Найди эти числа.
Ответ:
7*

Начерти
ломаную линию из трёх звеньев длиной 20 см. первое звено длиной 1 дм, второе на
6 см короче.
6
клеток

Контрольная
работа № 6
Вариант
3*
1. Реши задачу.
Рыбаки
поймали 9 окуней, 8 лещей , 6 карасей, а плотвы – на 7 рыб меньше, чем окуней,
лещей и карасей вместе. Сколько всего рыбы поймали рыбаки?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Вычисли
столбиком.
46
+ 37
54
+ 36
79
+ 18

67
– 45
90
– 37
68
- 61
8
клеток
3. Реши уравнения.
Х
– (37 + 15) = 41
30
– 17 + Х = 67 + 21
8
клеток
4. Начерти три
отрезка. Длина первого – 1 дм. Он на 3 см длиннее второго и на 1 см короче
третьего. Подпиши длины отрезков.
7
клеток
5.
Начерти
прямоугольник со сторонами 3 см и 1 см, найди его периметр.
Начерти
квадрат с таким же периметром.
Решение:
6
клеток
6.*

Сумма
трёх чисел равна 15. Сумма первого и второго чисел – 10, сумма третьего и
второго – 12. Найди эти числа.
Ответ:
7*
Начерти
замкнутую ломаную линию, состоящую из четырёх одинаковых звеньев, длина которой
16 см
8
клеток

Контрольная
работа № 7
Вариант
1
1. Реши задачу.
На
одной полке 74 книги, а на второй на 50 книг меньше, а на третьей столько книг,
сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Выполни
вычисления.
72
– 54 =
37
+ 59 =
90
– 84 =

69
– 4 =
46
– 4 =
32
+ 45 =

60
– 4 =
96
– (34 + 21) =
34
+ (28 - 15) =
13
клеток
3. Сравни и поставь
знаки >, < или = .
65
– 30 … 80 – (40 + 12)
11
+ 10 + 19 … 10 + 11 + 12
4. Начерти такой
отрезок, чтобы его длина была больше 6 см, но меньше 9 см.
2
клетки
5. Вставь
пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства:
46 + (17 + 3) = 46 +
(26 + 4) – 20=        - 10
30 + (32 + 8) = 30 +
6. Начерти
прямоугольник со сторонами 6см и 2см, найди его периметр.
Начерти
квадрат с таким же периметром.
Решение:
8
клеток
7*. Начерти ломаную
линию из трёх звеньев так, чтобы каждое следующее звено было больше предыдущего
на 2 см, а длина всей ломаной равнялась 12 см.
5
клеток
Контрольная
работа № 7
Вариант
2
1. Реши задачу.
В
первой книге 60 страниц, а во второй на 45 страниц меньше, чем в первой, а в
третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в
третьей книге?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Выполни
вычисления.
57
– 43 =
48
+ 39 =
80
– 76 =

23
+ 56 =
46
+ 40 =
59
- 36 =

98
– 63 =
89
– (29 + 21) =
45
+ (38 - 14) =
13
клеток
3. Сравни и поставь
знаки >, < или = .
60
– (30 + 7)…58 – 40
20
+ 16 + 12 … 16 + 20 + 13
4. Начерти такой
отрезок, чтобы его длина была меньше 6 см, но больше 3 см.
2
клетки
5. Вставь
пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства:
56 + (17 + 3) = 56 +
(36 + 4) – 20=        - 10
60 + (32 + 8) = 60 +
6. Начерти
прямоугольник со сторонами 5см и 3см, найди его периметр.
Начерти
квадрат с таким же периметром.
Решение:
8
клеток
7*. Начерти ломаную
линию из трёх звеньев так, чтобы каждое следующее звено было больше предыдущего
на 1 см, а длина всей ломаной равнялась 9 см.
5
клеток

Контрольная
работа № 7
Вариант
3*
1. Реши задачу.
На
одной полке 18 книг, на второй - на 2 книги больше, а на третьей – столько,
сколько на первой и второй вместе. Сколько всего книг на трёх полках?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Выполни
вычисления.
72
– 54 =
37
+ 59 =
70
– 56 =

80
– (45 + 9) =
(54
– 20) + 5 =
(72
- 30) + 7 =

90
– (39 + 7) =
(62
- 30) + 9 =
100
- (48 - 35) =
13
клеток
3. Сравни и поставь
знаки >, < или = .
(42
- 27) + 18 … 30 + (25 - 20)
35
– (15 + 7) … 35 – 15 - 7
4. Начерти такой
отрезок, чтобы его длина была меньше 8 см, но больше 7 см.
2
клетки
5. Вставь
пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства:
18
+ (… - 84) = 26
…
+ (81 - 44) = 97
(…
- 16) + 8 = 87
(32
+ 59 - …) + 45 = 60
6. Начерти
прямоугольник со сторонами 5см и 1см, найди его периметр.
Начерти
квадрат с таким же периметром.
Решение:
6
клеток
7*. Начерти ломаную
линию из трёх звеньев так, чтобы каждое следующее звено было больше предыдущего
на 1 см, а длина всей ломаной равнялась 12 см.
5
клеток

Контрольная
работа № 8
Вариант
1
1. Реши задачу.
В
театр школьники приехали на двух автобусах. В первом автобусе было 45 учеников,
а во втором – на 7 человек меньше. Сколько всего детей было в двух автобусах?
Условие:

Решение:

Ответ:
2.
Вычисли,
записывая решение столбиком.
70
– 37
60
– 29
73
– 46

29
+ 37
56
+ 24
67
+ 29
8
клеток
3.
Реши
задачу.
Огород
прямоугольной формы решили обнести изгородью. Сколько метров изгороди придётся
изготовить, если длина сада 26 м , а ширина – 18 м?
Решение:
Ответ:
4. Вычисли.
1
м – 1 дм =
9
м 1 дм – 5 м 4 дм =

1
м – 3 см =
5
дм 6 см + 2 дм 8 см =
5. Из цифр 2, 3, 4
составь все возможные двузначные числа. Найди разность наибольшего из них и
наименьшего.
3
клетки
6*. Заполни пропуски.

3…
+…7

5 8

9…
-…7

5 3

Контрольная
работа № 8
Вариант
2
1.
Мальвина прочитала 55 книг, а Буратино – на 49 книг меньше. Сколько книг
Мальвина и Буратино прочитали вместе?
Условие:

Решение:

Ответ:
2.
Вычисли,
записывая решение столбиком.
80
– 57
53
– 34
85
– 46

54
+ 38
47
+ 33
37
+ 58
3.
Реши
задачу.
Платок
квадратной формы решили обшить со всех сторон тесьмой. Сколько сантиметров
тесьмы понадобится, если сторона платка 18 см?
Решение:
Ответ:
4. Вычисли.
1
м – 4 дм =
6
м 2 дм – 3 м 5 дм =

1
м – 1 см =
5
м 6 дм + 3 м 7 дм =
5. Из цифр 5, 6, 7
составь все возможные двузначные числа. Найди разность наибольшего из них и
наименьшего.
3
клетки
6*. Заполни пропуски.

5…
-…4

3 2

4…
+…5

8 0

Контрольная
работа № 8
Вариант
3*
1.
В
коробке лежали пуговицы. К платьям пришили 15 пуговиц, к блузкам – 27. Осталось
12 пуговиц. Сколько пуговиц было в коробке первоначально?
Условие:

Решение:

Ответ:
2.
Вычисли,
записывая решение столбиком.
90
– 59
73
– 46
95
– 49

66
+ 28
24
+ 76
49
+ 38
3.
Реши
задачу.
Маме
надо обшить кружевом скатерть прямоугольной формы, у которой длина 18 дм, а
ширина 14 дм. Сколько кружева потребуется маме?
Решение:
Ответ:
4. Вычисли.
1
дм – 4 см =
5
м 2 дм – 3 м 6 дм =

1
м – 10 см =
2
м 6 дм + 3 м 8 дм =
5. Из цифр 0, 1, 2
составь все возможные двузначные числа. Найди разность наибольшего из них и
наименьшего.
3
клетки
6*. Заполни пропуски.

8…
-…5

2 6

3…
+…7

9 0

IV четверть

Контрольная
работа № 9
Вариант
1
1.
Реши
задачу.
Длина
одного звена ломаной 2 см. найди длину ломаной, состоящей из 6 таких звеньев.
Решение:
Ответ:
2. Реши задачу.
Высота
одного этажа 3 м. найди высоту пятиэтажного дома.
Решение:
Ответ:
3. Замени умножение
сложением и вычисли значения произведений.
31
* 2 =
10
* 4 =
8
* 5 =
3
* 30 =
18
* 4 =
9
* 1 =
4. Сравни выражения.
13
* 4 … 13 + 13 + 13 + 13
5
* 0 … 0 * 20
33
* 4 … 33 * 2 + 33
51
* 6 … 6 * 51
(34
- 31)* 9 … 2 * 9
94
* 8 - 94… 94 * 9
5. Реши уравнения.
14
+ х = 43
Х
– 38 = 44
8
клеток
6. Начерти квадрат
со стороной 3 см и вычисли его периметр.
6
клеток
7*.
Составь
и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2, 3, 4, цифры которых
стоят в возрастающем порядке.
1
клетка
8*.

Начерти
прямоугольник, одна сторона которого равна 5 см, а периметр равен 16 см
6
клеток
Контрольная
работа № 9
Вариант
2
1.
Реши
задачу.
Сколько
надо заплатить за 8 тетрадей, если одна тетрадь стоит 3 рубля?
Решение:
Ответ:
2. Реши задачу.
Бабушка
связала внукам 4 пары варежек. Сколько варежек связала бабушка?
Решение:
Ответ:
3. Замени умножение
сложением и вычисли значения произведений.
15
* 4 =
10
* 6 =
8
* 3 =
3
* 20 =
28
* 2 =
8
* 1 =
4. Сравни выражения.
16
* 3 … 16 + 16 + 16
8
* 0 … 0 * 11
39
* 4 … 32 * 2 + 39
68
* 6 … 6 * 68
(39
- 36)* 9 … 9 * 2
48
* 7 - 48… 48 * 8
5. Реши уравнения.
12
+ х = 71
Х
– 42 = 18
8
клеток
6. Начерти квадрат
со стороной 4 см и вычисли его периметр.
8
клеток
7*.
Составь
и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8, цифры которых
стоят в убывающем порядке.
1
клетка
8*.

Начерти
прямоугольник, одна сторона которого равна 4 см, а периметр равен 14 см
6
клеток

Контрольная
работа № 9
Вариант
3*
1.
Реши
задачу.
У
Винни-Пуха 4 бочонка мёда по 2 кг в каждом. Сколько килограммов мёда у
Винни-Пуха?
Решение:
Ответ:
2. Реши задачу.
Бабушка
раздала трём внукам по 5 конфет. Сколько всего конфет было у бабушки?
Решение:
Ответ:
3. Замени умножение
сложением и вычисли значения произведений.
15
* 2 + 8 * 5 =
20
* 3 + 4 * 10 =
18
* 4 – 4 * 5 =
9
* 1 - 45 * 0
4. Сравни выражения.
26
* 3 … 26 + 26 + 26
7
* 0 … 0 * 70
25
* 4 … 25 * 3 + 25
99
* 6 … 6 * 99
(48
- 46)* 8 … 8 * 3
54
* 7 - 54… 54 * 8
5. Реши уравнения.
14
* 2 + Х = 52
Х
* 2 – 28 = 34
8
клеток
6. Начерти квадрат
со стороной 2 см и вычисли его периметр.
4
клеток
7*.
Составь
и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 0, 1, 2, 3, цифры которых
стоят в убывающем порядке.
1
клетка
8*.

Начерти
прямоугольник, одна сторона которого равна 2 см, а периметр равен 16 см
6
клеток

Контрольная
работа № 10
Вариант
1
1. Реши задачу.
Из
20 деталей конструктора Гена собрал машину. После этого у него осталось 35
красных деталей и 10 синих. Сколько всего деталей в конструкторе у Гены?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Реши задачу.
Лена
разложила 8 конфет в 2 кармана поровну. Сколько конфет в каждом кармане?
Решение:
Ответ:
3. Реши задачу.
Девочки
разделили 15 пряников. Каждая получила по 3 пряника. Сколько было девочек?
Решение:
Ответ:
4. Используя
произведение, найди частное.
3
* 8 = 24
24
: 3 = …
24
: 8 = …

5
* 4 = 20
20
: 4 = …
…
: 5 = …
5. Вставь
пропущенные числа.
3
* … = 18
…
* 4 = 8
…
: 6 = 2
27
: … = 3
6. Сравни.
3
см 4 мм … 34 мм
2
дм 8 см … 1м
4
дм … 39 см
7. Начерти ломаную
линию из трёх звеньев, длины которых 4см, 2см и 5 см. Найди её длину.
Решение:
Ответ:
5
клеток
8*. Реши задачу.
В
первом вагоне поезда ехало 36 пассажиров. После того, как 5 пассажиров вышли, в
нём осталось столько пассажиров, сколько во втором и третьем вагонах вместе.
Сколько пассажиров в третьем вагоне, если во втором вагоне 9 пассажиров?
Ответ:
5
клеток
Контрольная
работа № 10
Вариант
2
1. Реши задачу.
Ученики
полили в школьном саду 20 деревьев. После этого им осталось полить 25 яблонь и
10 слив. Сколько всего деревьев в саду?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Реши задачу.
18
литров молока разлили в 6 бидонов поровну. Сколько литров молока в каждом
бидоне?
Решение:
Ответ:
3. Реши задачу.
16
яблок раздали детям по 2 яблока каждому. Сколько детей получили яблоки?
Решение:
Ответ:
4. Используя
произведение, найди частное.
9
* 2 = 18
18
: 9 = …
18
: 2 = …

6
* 4 = 24
24
: 4 = …
…
: 6 = …
5. Вставь
пропущенные числа.
3
* … = 21
…
* 5 = 15
…
: 6 = 3
24
: … = 3
6. Сравни.
5
см 6 мм … 56 мм
70
см … 8 дм
1
м … 6 дм
7. Начерти ломаную
линию из трёх звеньев, длины которых 3см, 2см и 4 см. Найди её длину.
Решение:
Ответ:
5
клеток
8*. Реши задачу.
В
первой вазе было 35 слив, после того, как 7 слив съели, в вазе осталось столько
слив, сколько во второй и третьей вазах вместе. Сколько слив во второй вазе,
если в третьей вазе 12 слив?
Ответ:
5
клеток

Контрольная
работа № 10
Вариант
3*
1. Реши задачу.
После
того, как учитель проверил 26 тетрадей, ему осталось проверить на 18 тетрадей
больше того, что он уже проверил. Сколько всего тетрадей надо проверить
учителю?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Реши задачу.
24
яблока разложили в 4 вазы поровну. Сколько яблок в каждой вазе?
Решение:
Ответ:
3. Реши задачу.
У
Вани 32 рубля. Сколько ручек по 8 рублей он может купить?
Решение:
Ответ:
4. Используя
произведение, найди частное.
9
* 5 = 45
45
: 9 = …
45
: 5 = …

7
* 4 = 28
28
: 4 = …
…
: 7 = …
5. Вставь знаки
арифметических действий, чтобы выражения были верными:
4
… 2 = 6
5
... 3 = 15
6
… 2 = 12
8
… 2  = 6

3
… 5 = 15
3
… 3 = 9
2
… 4  = 8
5
… 3 = 8

6. Вставь
пропущенные числа.
3
дм … см = 38 см
4…
см = 4 дм 8 см
35
мм = … см … мм
7. Начерти ломаную
линию из четырёх одинаковых звеньев, длиной 3см. Найди её длину.
Решение:
Ответ:
5
клеток
8*. Реши задачу.
Коля,
Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в соревнованиях. На вопрос, какие
места они заняли, трое из них ответили так: «Коля занял не первое и не
четвёртое место», «Боря занял второе место», «Вова не был последним». Кто какое
место занял?
Ответ:
5
клеток

Контрольная
работа № 11 (итоговая)
Вариант
1
1.
Сделай
к задаче рисунок и реши её.
Кондитер
украсил 3 торта. На каждый торт он положил по 6 вишен. Сколько всего вишен
положил кондитер на торты?
Решение:
Ответ:
6
клеток
2. Сделай к задаче
рисунок и реши её.
В
детский сад купили 15 рыбок и поместили поровну в 3 аквариума. Сколько рыбок
поместили в каждый аквариум?
Решение:
Ответ:
3. Реши примеры.
7
* 2 =
3
* 6 =
9
* 3 =

27
: 3 =
16
: 2 =
15
: 3 =
4. Реши уравнения.
6
* х = 12
Х
: 3 = 8
5. Сосчитай,
записывая вычисления в столбик.
34
+ 55 =
56
+ 19 =
65
– 37 =
70
– 43 =
6. Начерти
прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр
этого прямоугольника.
Решение:
Ответ:
7
клеток
7*. Какие знаки
действий нужно вставить, чтобы получились верные равенства?
9
… 7 = 9 … 6 … 9
5
… 8 = 5 … 7 … 5

Контрольная
работа № 11 (итоговая)
Вариант
2
1.
Сделай
к задаче рисунок и реши её.
На
трёх столах стоит по 8 чашек. Сколько всего чашек стоит на столах?
Решение:
Ответ:
6
клеток
2. Сделай к задаче
рисунок и реши её.
Бабушка
испекла 12 пирожков и разложила их на 3 тарелки. Сколько пирожков было на
каждой тарелке?
Решение:
Ответ:
3. Реши примеры.
3
* 8 =
9
* 2 =
7
* 3 =

21
: 3 =
12
: 2 =
18
: 3 =
4. Реши уравнения.
9
* х = 18
Х
: 4 = 3
5. Сосчитай,
записывая вычисления в столбик.
45
+ 55 =
56
+ 39 =
83
– 65 =
90
– 63 =
6. Начерти
прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 3 см меньше. Найди периметр
этого прямоугольника.
Решение:
Ответ:
7
клеток
7*. Какие знаки
действий нужно вставить, чтобы получились верные равенства?
8
… 4 = 8 … 5 … 8
7
… 8 = 7 … 9 … 7

Контрольная
работа № 11 (итоговая)
Вариант
3*
1.
Сделай
к задаче рисунок и реши её.
Кондитер
на 2 торта положил по 5 вишен, а на 3 пирожных – по 3 вишни. Сколько ягод
использовал кондитер?
Решение:
Ответ:
6
клеток
2. Сделай к задаче
рисунок и реши её.
В
вазах лежало 20 яблок. В 4 вазах лежало по 3 яблока, а в остальных вазах – по 4
яблока. Сколько всего было ваз?
Решение:
Ответ:
3. Реши примеры.
3
* 9 =
9
* 5 =
7
* 4 =

36
: 6 =
16
: 4 =
20
: 10 =
4. Реши уравнения.
5
* х = 40 : 2
Х
: 3 = 2 * 4
5. Сосчитай,
записывая вычисления в столбик.
26
+ 48 =
56
+ 39 =
65
– 48 =
64
– 37 =
6. Начерти
прямоугольник, у которого ширина равна 2 см, а периметр – 10 см.
5
клеток
7*. Реши задачу.
За
день улитка поднимается по стволу дерева на 2 м, а за ночь она спускается на 1
м. К вечеру пятого дня она достигнет вершины дерева. Какой высоты дерево?
Ответ:

Работа над ошибками

I четверть

Контрольная
работа № 1
1. Реши задачу.
В
одном букете 7 тюльпанов, в другом – 9 тюльпанов. Сколько тюльпанов в двух
букетах?
Условие:

Решение:
Ответ:
2. Реши задачу.
Таня
нашла 9 грибов, а Наташа – на 3 гриба меньше. Сколько всего грибов нашли девочки?
Условие:

Решение:
Ответ:
3. Вычисли.
6
+ 5 =
8
+ 8 =
9
+ 7 =

16
– 9 =
13
– 5 =
15
– 6 =

11
– 7 + 9 =
16
– 9 + 8 =
12
– 6 + 8 =
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
9
… 10
7
… 6

7
+ 9 … 15
10
… 4 + 6
5. Вставь числа так,
чтобы записи были верными.
17
– 8 = 3 + … + 3
14
– 7 = 9 - … - 1
6*.
В
коробке умещаются 10 красных или 6 зелён6ых бусинок. Какие бусинки мельче:
красные или зелёные:
Ответ:
7*. Какой знак (« +
» или « - ») надо поставить, чтобы запись была верной:
9
… 0 = 9? Сделай верные записи.
Ответ:

Контрольная
работа № 2
1. Вставь
пропущенные числа.
68
69 _ _ 72
33
_ _ _ 37 38
2. Вычисли.
15
– 8 =
10
– 6
7
+ 3 =

49
– 9 =
50
+ 7 =
89
+ 1 =

40
+ 8 =
30
– 1 =
49
– 40 =
3. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
8
… 14 – 6
9
дм … 83 см
54
мм … 4 см 5 мм
4. Реши задачу:
Масса
арбуза 9 кг, а масса дыни – 3 кг. На сколько килограммов арбуз тяжелее дыни?
Условие:

Решение:
Ответ:
5. Реши задачу.
Аня
купила 10 открыток, а Ира – на 2 открытки меньше. Сколько всего открыток купили
девочки?
Условие:

Решение:
Ответ:
6*. Вставь
пропущенные числа и знаки «+» или « - ».
9
… _ = 13
_
- 2 = 7
_5
… _ = 7

Контрольная
работа № 3
1. Реши задачу.
С
клумбы срезали 15георгинов, а 9 цветов оставили. Сколько георгинов было на
клумбе?
Условие:

Решение:
Ответ:
2. Реши задачу.
В
пакете было 17 слив, 9 слив выложили на тарелку. Сколько слив осталось в
пакете?
Условие:

Решение:
Ответ:
3. Найди значения
выражений.
7
+ 7 – 9 =
10
+ 5 – 7 =
16
– 10 + 3 =

16
– (3 + 5) =
7
+ (12 – 5) =
8
+ (13 - 7) =
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
3
см 6 мм …63 мм
9
+ 4 … 15

1
м … 99 см
60
мин. … 1 ч
5. Начерти ломаную
линию, состоящую из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 9 см. Подпиши длины
звеньев.
5
клеток
6. Из чисел: 35, 3,
15, 5, 50, 31, 13, 53, 33, 30, 55 – выпиши все двузначные числа в порядке
возрастания.
1
клетка
7. Вставь числа так,
чтобы записи были верными.
16
– 7 = 1 + … + 5
12
– 4 = 10 - … - 1
8*. У Даши и Маши
вместе 14 конфет. Когда Даша съела 3 конфеты и Маша ещё несколько, у девочек
осталось 6 конфет. Сколько конфет съела Маша?
Ответ:

II четверть

Контрольная
работа № 4
1. Реши задачу.
На
одной клумбе 20 астр, а на другой – на 5 астр меньше. Сколько цветов на двух
клумбах?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Реши задачу.
В
трамвае ехали 30 пассажиров. На одной остановке вышли 7 человек. На другой
остановке – 13 человек. Сколько пассажиров осталось в трамвае?
Условие:

Решение:

Ответ:
3. Найди значения
выражений.
70
– 24 =
82
– 30 =
75
+ 4 =

80
– 40 =
69
– 5 =
37
+ 3 =

54
+ 6 =
68
– (40 + 10) =
33
+ (14 - 7) =
4. Сравни, поставь
знаки «<», «>» или «=».
10
мм … 1 см
24
см … 4 дм 2 см

50
+ 40 … 83 + 7
60
– 8 … 60 + 8
5. Вставь знаки «+»
или «-» так, чтобы записи были верными.
56
… 4 … 8 = 52
24
… 50 … 6 = 80
6. Начерти
прямоугольник со сторонами 3 см и 4 см, найди его периметр.
9
клеток
Решение:
Ответ:
7*.
Саша
решил на 1 пример больше, чем Петя и на 2 примера больше, чем Игорь. Сколько
примеров решил Игорь, если Петя решил 12 примеров.
Ответ:

Контрольная
работа № 5 (итоговая за первое полугодие)
1. Реши задачу.
На
новогоднюю ёлку повесили 18 шаров, фонариков – на 9 меньше, чем шаров, а
снежинок столько, сколько шаров и фонариков вместе. Сколько снежинок повесили
на ёлку?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Вычисли.
80
+ 20 =
50
– 32 =
30
– 6 =
74
+ 6=

57
+ 40 =
43
+ 6  =
20
+64 =
88
– 80 =

28
+70 =
35
+4 =
40
+ 56 =
65
– 30 =
3. Заполни таблицу.

Слагаемое

53

30

5

43

30

97

Слагаемое

40

22

40

44

Сумма

42

100

55

80

99

88

4. Реши уравнение.
х
+ 9 = 17
8
клеток
5. Вставь
недостающие числа, чтобы записи были верными:
7
м 5 дм = … дм
80мм
= … см
6.* Найди периметр
данной фигуры:

Решение:
7.* Сколько всего
двузначных чисел, в записи которых есть цифра 0? Запиши все такие числа.
1
клетка
8.*
Сколько
всего двузначных чисел, больших 90 и меньших 100? Запиши все такие числа.
Ответ:

III четверть

Контрольная
работа № 6
1. Реши задачу.
Аня
решила 16 примеров, Света – на 6 примеров меньше, а Ира столько примеров,
сколько Аня и Света вместе. Сколько примеров решила Ира?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Вычисли
столбиком.

42
  + 38
56
  + 23
75
  + 18

96
– 55
70
– 46
77
– 71
8
клеток
3. Реши уравнения.
75
– Х = 52

40
+ Х = 76
8
клеток
4. Начерти один отрезок
длиной 1дм, а другой на 5 см короче. Подпиши их длину.
4
клетки
5.
Начерти
прямоугольник со сторонами 4см и 2см, найди его периметр.
Начерти
квадрат с таким же периметром.
Решение:
8
клеток
6.*

Сумма
трёх чисел равна 18. Сумма первого и третьего чисел – 12, сумма третьего и
второго – 13. Найди эти числа.
Ответ:
7*

Начерти
ломаную линию, состоящую из четырёх одинаковых звеньев, длина которой равна 16
см
6
клеток

Контрольная
работа № 7
1. Реши задачу.
В
первой книге 50 страниц, а во второй на 22 страниц меньше, чем в первой, а в
третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в
третьей книге?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Выполни
вычисления.
67
– 32 =
38
+ 49 =
70
– 56 =

43
+ 36 =
26
+ 50 =
79
- 46 =

88
– 53 =
79
– (19 + 21) =
35
+ (28 - 14) =
13
клеток
3. Сравни и поставь
знаки >, < или = .
70
– (40 + 6)…68 – 40
30
+ 15 + 10 … 16 + 30 + 10
4. Начерти такой
отрезок, чтобы его длина была меньше 7 см, но больше 5 см.
2
клетки
5. Вставь
пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства:
46 + (27 + 3) = 46
+
(45 + 5) –
20=        - 10
40 + (43 + 7) = 60
+
6. Начерти
прямоугольник со сторонами 7см и 1см, найди его периметр.
Начерти
квадрат с таким же периметром.
Решение:
8
клеток
7*. Начерти ломаную
линию из трёх звеньев так, чтобы каждое следующее звено было больше предыдущего
на 2 см, а длина всей ломаной равнялась 9 см.
5
клеток

Контрольная
работа № 8
1.В
школьную столовую привезли 85 кг картофеля. На приготовление завтрака
израсходовали 27 кг, а в обед – ещё 38 кг. Сколько килограммов картофеля
осталось в столовой?
Условие:

Решение:

Ответ:
2.
Вычисли,
записывая решение столбиком.
86
– 37
60
– 45
65
– 38

45
+ 54
28
+ 22
37
+ 23
3.
Реши
задачу.
Найди
периметр прямоугольника, если его ширина 17 см, а длина на 8 см больше.
Решение:
Ответ:
4. Вычисли.
1
м – 6 см =
5
м 6 дм – 3 м 8 дм =

1
м – 2 дм =
7
м 6 дм + 1 м 7 дм =
5. Из цифр 7, 8, 9
составь все возможные двузначные числа. Найди разность наибольшего из них и
наименьшего.
3
клетки
6*. Заполни пропуски.

3…
-…6

1 3

4…
+…3

6 7

IV четверть

Контрольная
работа № 9
1.
Реши
задачу.
Оля
купила тетради. Её дали сдачу 3 монеты по 5 рублей. Сколько рублей Оля получила
сдачи?
Решение:
Ответ:
2. Реши задачу.
В
одной коробке 6 карандашей. Купили 2 коробки карандашей. Сколько всего
карандашей купили?
Решение:
Ответ:
3. Замени умножение
сложением и вычисли значения произведений.
14
* 4 =
10
* 7 =
8
* 5 =
5
* 20 =
38
* 2 =
6
* 1 =
4. Сравни выражения.
18
* 3 … 18 + 18 + 18
9
* 0 … 0 * 12
46
* 4 … 46 * 2 + 46
75
* 6 … 6 * 75
(29
- 27)* 9 … 9 * 2
37
* 7 - 37… 37 * 8
5. Реши уравнения.
16
+ х = 73
Х
– 51 = 19
8
клеток
6. Начерти квадрат
со стороной 3 см и вычисли его периметр.
6
клеток
Решение:
7*.
Составь
и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 3, 4, 5, 6, цифры которых
стоят в убывающем порядке.
1
клетка
8*.

Начерти
прямоугольник, одна сторона которого равна 3 см, а периметр равен 10 см
4
клеток

Контрольная
работа № 10
1. Реши задачу.
Мама
купила Саше 40 тетрадей. В конце четверти у него осталось 10 тетрадей в клетку
и 15 тетрадей в линейку. Сколько тетрадей истратил Саша за четверть?
Условие:

Решение:

Ответ:
2. Реши задачу.
В
баскетбол играли 2 команды. На площадке было 16 игроков. Сколько человек в каждой
команде?
Решение:
Ответ:
3. Реши задачу.
На
конверты наклеили 20 марок. По 4 штуки на каждый. Сколько было конвертов?
Решение:
Ответ:
4. Используя
произведение, найди частное.
6
* 3 = 18
18
: 6 = …
18
: 3 = …

8
* 2 = 16
16
: 2 = …
…
: 8 = …
5. Вставь
пропущенные числа.
3
* … = 27
…
* 5 = 10
…
: 4 = 3
21
: … = 3
6. Сравни.
7
см 8 мм … 78 мм
90
см … 1 дм
1
м … 9 дм
7. Начерти ломаную
линию из трёх звеньев, длины которых 1см, 2см и 4 см. Найди её длину.
Решение:
Ответ:
5
клеток
8*. Реши задачу.
В
первой пачке было 25 тетрадей, после того, как 7 тетрадей взяли, в пачке
осталось столько тетрадей, сколько во второй и третьей пачках вместе. Сколько
тетрадей во второй пачке, если в третьей пачке 8 тетрадей?
Ответ:
5
клеток

Контрольная
работа № 11 (итоговая)
1.
Сделай
к задаче рисунок и реши её.
На
праздничный стол поставили 2 вазы. В каждой вазе лежало 6 апельсинов. Сколько
всего апельсинов было в вазах?
Решение:
Ответ:
6
клеток
2. Сделай к задаче
рисунок и реши её.
10
конфет раздали двум братьям поровну. Сколько конфет у каждого брата?
Решение:
Ответ:
3. Реши примеры.
7
* 2 =
2
* 6 =
8
* 3 =

9
: 3 =
12
: 2 =
18
: 3 =
4. Реши уравнения.
3
* х = 27
Х
: 2 = 8
5. Сосчитай,
записывая вычисления в столбик.
26
+ 55 =
36
+ 29 =
85
– 38 =
90
– 64 =
6. Начерти
прямоугольник, у которого ширина 1 см, а длина на 4 см больше. Найди периметр
этого прямоугольника.
Решение:
Ответ:
7
клеток
7*. Какие знаки
действий нужно вставить, чтобы получились верные равенства?
5
… 7 = 5 … 6 … 5
4
… 8 = 4 … 7 … 4

Ответы

I четверть

Контрольная
работа № 1
Вариант
1
1.

Было
7 н.
Купили 8 н.
Стало
–
7
+ 8 = 15 (н.)
Ответ:
15 наклеек.
2.
М. – 9 чел.
Д.
- ?, на 3 м.
1)
9 – 3 = 6 (чел.)
2)
9 + 6 = 15 (чел.)
9
+ (9 – 30 = 15 (чел.)
Ответ:
15 детей.
3.
17
13
13

5
8
7

10
5
12
4.
>
<

>
=
5.
3
3
6*.
4
части
7*.
6
стульев
Контрольная
работа № 1
Вариант
2
1.
Кл. – 7т.
Л.
– 8т.
7
+ 8 = 15 (т.)
Ответ:
15 тетрадей.
2.
К. – 8п.
Я.
- ?, на 2 м.
1)
8 – 2 = 6 (п.)
2)
8 + 6 = 14 (п.)
8
+ (8 - 2) = 14 (п.)
Ответ:
14 пирожков.
3.
15
14
13

8
5
8

13
4
8
4.
<
<

<
=
5.
2
0
6*.
3
отметки
7*.
3
зелёных и 1 коричневая

Контрольная
работа № 1
Вариант
3*
1.

К.
– 6, на 4 б.
Л. –
6
– 4 = 2 (шт.)
Ответ
– 2 луковицы.
2.
I – 10 кн., на 2 м.
II - ?
1)
10 + 2 = 12 (кн.) – на II полке
2)
10 + 12 = 22 (кн.)
10
+ (10 + 2) = 22 (кн.)
Ответ:
всего 22 книги.
3.

15
16
14

6
7
9

12
13
11

6
8
5
4.
>
>
<
5.
12
– 5 = 7
15
– 8 = 7
16
– 9 = 7
6*.
На
2 апельсина меньше.

Контрольная
работа № 2
Вариант
1
1.
29,
27, 27
61,
62, 63, 64
2.
9
2
10

70
9
40

49
59
8
3.
>
<
=
4.
Бид.
– 7л                         на
Б.
– 3 л
7
– 3 = 4 (л)
Ответ:
не 4 л больше.
5.
К. – 10 р.
О.
- ?, на 3 м.
1)10
– 3 = 7 (р.) – окуней
2)10
+ 7 = 17 (р.)
10
+ (10 - 3) = 17 (р.)
Ответ:
17 рыб.
6*.
17
– 5 = 12
5
+ 3 = 8
11
– 8 = 3

Контрольная
работа № 2
Вариант
2
1.
50,
51
54,
55, 56
2.
9
3
9

20
37
60

68
69
6
3.
>
>
<
4.
Д. – 3 кг
А.
– 7 кг                              на
7
– 3 = 4 (кг)
Ответ:
дыня на 4 кг легче.
5.
А. – 10 пр.
И.
- ?, на 3 м.
1)10
– 3 = 7 (пр.) – решила Ира
2)10
+ 7 = 17 (пр.)
10
+ (10 - 3) = 17 (пр.)
Ответ:
девочки решили 17 примеров.
6*.
6
+ 7 = 13
5
+ 2 = 7
13
– 9 = 4

Контрольная
работа № 2
Вариант
3*
1.
90,
89
89,
90, 91
2.
46
87
100

55
69
1

70
85
60
3.
=
>
>
4.
Т. – 14 кг, на 9
кг б.
Д.
–
14
– 9 = 5 (кг)
Ответ:
масса дыни 5 кг.
5.
I – 25 см
II - ?, на 5 см м.
1)25
– 5 = 20 (см) – проползла II улитка
2)25
+ 20 = 45(см)
25
+ (25 - 5) = 45 (см)
Ответ:
расстояние между улитками 45 см.
6*.
30
+ 8 = 38
18
– 9 = 9
16
– 8 = 8

Контрольная
работа № 3
Вариант
1
1.
Было – 17 чел.
Ушли
–
Осталось
– 9 чел.
17
– 9 = 8 (чел.)
Ответ:
8 детей ушли домой.
2.
4
9
13

7
15
15
3.
>
<
=
<
5.
14,
18, 40, 44, 48, 80, 81, 84, 88
6.
3
1
7*.
Маша
съела 2 конфеты.

Контрольная
работа № 3
Вариант
2
1.
Было – 18 к.
Съели
–
Осталось
– 9 к.
18
– 9 = 9 (к.)
Ответ:
за обедом съели 9 кексов.
2.

4
9
16

7
12
17
3.
>
<

=
<
5.
66,
62, 26, 22, 21, 20, 16, 12
6.
1
4
7*.
Брат
съел 3 конфеты.

Контрольная
работа № 3
Вариант
3*
1.
Было – 15 п.
Вышли
–
Осталось
– 9 п.
15
– 9 = 6 (п.)
Ответ:
вышли 6 пассажиров.
2.
97
88
45

12
20
29
3.
15
– (10 - 4) = 9
12
– (4 + 5) = 3
4.
Квадрат
со стороной 3 см
3
+ 3 + 3 + 3 = 12 (см)
Ответ:
длина ломаной 12 см
5.
+
-
6.
<
=
>
<
7*.
6

II четверть

Контрольная
работа № 4
Вариант
1
1.
I – 30 кг
II - ?, на 7 кг б.
1)30
+ 7 = 37 (кг) – во II мешке
2)30
+ 37 = 67 (кг)
30
+ (30 + 7) = 67 (кг)
Ответ:
67 кг муки в двух мешках.
2.
Было
– 18 р. и 10 л.
Срезали – 20 цв.
Осталось
–
1)18
+ 10 = 28 (цв.)
2)28
– 20 = 8 (цв.)
18
+ 10 – 20 = 8 (цв.)
Ответ6
8 цветов осталось на клумбе.
3.
31
45
49

40
27
90

40
39
74
4.
<
<
>
=
5.
36
+ 4 – 8 = 32
23
+ 40 + 7 = 70
6.
Р
= 2 + 2 + 3 + 3 = 10 (см)
7*.
4
м длина синей ленты.

Контрольная
работа № 4
Вариант
2
1.
I – 20 кн.
II - ?, на 6 б.
1)20
+ 6 = 26 (кн.) – на II полке
2)20
+ 26 =46 (кн.)
20
+ (20 + 6) = 46 (кн.)
Ответ
– 46 книг на двух полках.
2.
Было
– 17 кг и 20 кг
Продали – 30 кг
Остались
–
1)17
+ 20 = 37 (кг) – было
2)37
- 30 = 7 (кг)
17
+ 20 – 30 = 7 (кг)
Ответ:
7 кг осталось.
3.
37
3
59

40
31
100

50
18
70
4.
=
<
>
<
5.
18
+ 50 – 8 = 60
23
+ 7 – 5 = 25
6.
Р
= 2 + 2 + 4 + 4 = 12 (см)
Ответ:
периметр прямоугольника 12 см.
7*.
7
шапок, 6 беретов

Контрольная
работа № 4
Вариант
3*
1.
I – 20 с.
III
-
II - ?, на 15 б.
1)20
+ 15 = 35 (с.) – во II книге
2)20
+ 35 = 55 (с.)
20
+ (20 + 15) = 55 (с.)
Ответ:
в III книге 55 страниц.
2.
С. – 5 к.
М. – 8
к.           20 к.
Кр.
–
20
– (5 + 8) = 7 (к.)
Ответ:
7 кустов крыжовника.
3.
24
65
69

25
15
96

81
47
72
4.
<
<

<
<
5.
+
-
+
+
6.
Р
= 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (см)
Ответ:
12 см
7*.
3
яблока

Контрольная
работа № 5
Вариант
1
1.
К. – 7
ш.                 З. -
С.
- ?, на 7 б.
1)7
+ 7 = 14 (ш.) – серебряных
2)7
+ 14 = 21 (ш.)
7
+ (7 + 7) = 21 (ш.)
Ответ:
21 золотой шар на ёлке.
2.
90
19
25
50

97
49
84
8

97
39
96
45
3.
67,
40, 60, 90, 83, 20, 2, 44
4.
Х
= 7
5.
63
см
5
см
7*.
50,
51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59 – 10 чисел
8*.
6
монет
Контрольная
работа № 5
Вариант
2
1.
Ш. – 11 шт.
Хл. -
Сн.
- ?, на 4 м.
1)11
– 4 = 7 (шт.) – снежинок
2)11
+ 7 = 18 (шт.)
11
+ (11 - 4) = 18 (шт.)
Ответ:
18 хлопушек повесили на ёлку.
2.
90
18
74
60

97
59
94
8

87
89
96
25
3.
83,
30, 50, 80, 93, 40, 2, 33
4.
Х
= 9
5.
58
дм
6
см
7*.
11,
22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99 – 9 чисел
8*.
2
кг
Контрольная
работа № 5
Вариант
3*
1.
Ш. – 15 шт.
Шиш. -
С.
- ?, на 6 м.
1)15
– 6 = 9 (шт.) – сосулек
2)15
+ 9 = 24 (шт.) – шишек
3)15
+ 9 + 24 = 48 (шт.)
Ответ:
всего 48 игрушек.
2.
99
53
82
100

99
60
96
1

63
53
51
27
3.
71,
84, 28, 36, 63, 60, 26
4.
Х
= 5
5.
2
см, 4 см
7*.
7
8*.
на
54

III четверть

Контрольная
работа № 6
Вариант
1
1.
Я. – 24 п.
К.
- ?, на 4 м.
1)24
– 4 = 20 (п.) – с капустой
2)24
+ 20 = 44 (п.)
24
+ (24 - 4) = 44 (п.)
Ответ:
всего 44 пирожка.
2.
90
59
82

54
24
7
3.
Х
= 23
Х
= 37
5.
Р
= 5 + 5 + 3 + 3 = 16 (см)
а
= 4 см
6*.
8,
5, 3
7*.
10
см, 6 см, 4 см

Контрольная
работа № 6
Вариант
2
1.
М.
– 27 к.
См.
- ?, на 3 б.
1)27
+ 3 = 30 (к.) – смородины
2)27
+ 30 = 57 (к.)
27
+ (27 + 3) = 57 (к.)
Ответ:
всего 57 кустов.
2.

73
80
86

62
43
3
3.
Х
= 22
Х
= 50
5.
Р
= 6 + 6 + 2 + 2 = 16 (см)
а
= 4 см
6*.
2,
4, 5
7*.
10
см, 4 см, 6 см

Контрольная
работа № 6
Вариант
3*
1.
О. – 9 р.
Л.
– 8 р.
К.
– 6 р.
П.
- ?, на 7 м.
1)9
+ 8 + 6 = 23 (р.) – окуней, лещей, карасей
2)23
– 7 = 16 (р.) – плотвы
3)16
+ 23 = 39 (р.)
Ответ:
всего 39 рыб.
2.
83
90
97

22
53
7
3.
Х
= 93
Х
= 75
4.
10
см, 7 см, 11 см
5.
Р
= 3 + 3 + 1 + 1 = 8 (см)
а
= 2 см
6*.
3,
7, 5
7*.
Квадрат
со стороной 4 см

Контрольная
работа № 7
Вариант
1
1.
I – 74 кн.                   III -
II - ?, на 50 м.
1)74
– 50 = 24 (кн.) – на I и II полках
2)74
+ 24 = 98 (кн.)
74
+ (74 - 50) = 98 (кн.)
Ответ:
на III полке 98 книг.
2.
18
96
6

65
42
77

56
41
47
3.
<
>
5.
20
0
40
6.
Р
= 6 + 6 + 2 + 2 = 16 (см)
а
= 4 см
7*.
2
см, 4 см, 6 см

Контрольная
работа № 7
Вариант
2
1.
I – 60 с.                    III -
II - ?, на 45 м.
1)60
– 45 = 15 (с.) – во II книге
2)60
+ 15 = 75 (с.)
60
+ (60 - 45) = 75 (с.)
Ответ:
в III книге 75 страниц.
2.
14
87
4

79
86
23

35
39
69
3.
>
<
5.
20,
30, 40
6.
Р
= 5+ 5 + 3 + 3 = 16 (см)
а
= 4 см
7*.
2
см, 3 см, 4 см
Контрольная
работа № 7
Вариант
3*
1.
I – 18 кн.              III - ?
II - ?, на 2 б.
1)18
+ 2 = 20 (кн.) – на II полке
2)18
+ 20 = 38 (кн.) на III полке
3)18
+ 20 + 38 = 76 (кн.)
Ответ:
на трёх полках 76 книг.
2.
18
96
14

26
39
49

44
41
87
3.
<
=
5.
72
60
95
76
6.
Р
= 5 + 5 + 1 + 1 = 12 (см)
а
= 3 см
7*.
3
см, 4 см, 5 см
Контрольная
работа № 8
Вариант
1
1.
I – 45 уч.
II - ?, на 7 м.
1)45
– 7 = 38 (уч.)
2)45
+ 38 = 83 (уч.)
Ответ:
всего было 83 ученика.
2.
33
31
27

66
80
96
3.
Р
= 26 + 26 + 18 + 18 = 88 (см)
Ответ:
88 м изгороди.
4.
9
дм
3
м 7 дм

97
см
8
дм 4 см
5.
23,
24, 34, 32, 42, 43
43
– 23 = 20
6*.

31
+27

58

90
-37

53

Контрольная
работа № 8
Вариант
2
1.
М.
– 55 кн.
Б.
- ?, на 49 м.
1)55
– 49 = 6 (кн.) – прочитал Буратино
2)55
+ 6 = 61 (кн.)
55
+ (55 - 49) = 61 (кн.)
Ответ:
Мальвина и Буратино прочитали 61 книгу.
2.
23
19
39

92
80
95
3.
Р
= 18 + 18 + 18 + 18 = 72 (см)
Ответ:
понадобится 72 см тесьмы.
4.
6
дм
2
м 7 дм

99
см
9
м 3 дм
5.
56,
57, 67, 65, 75, 76
76
– 56 = 20
6*.

56
-24

32

45
+35

80

Контрольная
работа № 8
Вариант
3*
1.
Было
–
Пришили
– 15 п.  и 27 п.
Осталось
– 12 п.
1)15
+ 27 = 42 (п.) – пришили
2)42
+ 12 = 54 (п.)
Ответ:
было 54 пуговицы.
2.
31
27
46

94
100
87
3.
Р
= 18 + 18 + 14 + 14 = 64 (дм)
Ответ:
понадобится 64 дм кружева.
4.
6
см
1
м 6 дм

90
см
6
м 4 дм
5.
10,
12, 20, 21
21
– 10 = 11
6*.

81
-
55

26

33
+57

90
IV четверть

Контрольная
работа № 9
Вариант
1
1.
2
х 6 = 12 (см)
Ответ:
длина ломаной 12 см
2.
3
х 5 = 15 (м)
Ответ:
высота дома 15 м.
3.
31
+ 31 = 62
10
+ 10 + 10 + 10 = 40
8
+ 8 + 8 + 8 + 8 = 40
30
+ 30 + 30 = 90
18
+ 18 + 18 + 18 = 72
4.
=
=
>
=
>
<
5.
Х
= 29
Х
= 82
6.
Р
= 3 х 4 = 12 (см)
7*.
12,
23, 34, 13, 24 и др.
8*
а
= 16 : 2 – 5
а
= 3 см

Контрольная
работа № 9
Вариант
2
1.
3
х 8 = 24 (р.)
Ответ:
8 тетрадей стоят 24 рубля.
2.
2
х 4 = 8 (шт.)
Ответ:
бабушка связала 8 варежек.
3.
15
+ 15 + 15 + 15 = 60
10
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60
8
+ 8 + 8 = 24
20
+ 20 + 20 = 60
28
+ 28 = 56
4.
=
=
>
=
>
<
5.
Х
= 59
Х
= 60
6.
Р
= 4 х 4 = 16 (см)
7*.
65,
78, 87, 75, 86 и др.
8*.
а
= 14 : 2 – 4
а
= 3 см
Контрольная
работа № 9
Вариант
3*
1.
2
х 4 = 8 (кг)
Ответ:
у Винни-Пуха 8 кг мёда.
2.
5
х 3 = 15 (к.)
Ответ:
у бабушки было 15 конфет.
3.
15
+ 15 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 70
20
+ 20 + 20 + 10 + 10 + 10 + 10 = 100
18
+ 18 + 18 + 18 – (4 + 4 + 4 + 4 + 4) = 52
9
4.
=
=
=
=
<
<
5.
Х
= 24
Х
= 31
6.
Р
= 2 х 4 = 8 (см)
7*.
10,
20, 30, 21, 32
8*.
а
= 16 : 2 – 2
а
= 6 см
Контрольная
работа № 10
Вариант
1
1.
Было
–
Истратил
– 20 дет.
Осталось
– 35 дет. и 10 дет.
1)35
+ 10 = 45 (дет.) осталось
2)45
+ 20 = 65 (дет.)
(35
+ 10) + 20 = 65 (дет.)
Ответ6
в конструкторе 65 деталей.
2.
8
: 2 = 4 (к.)
В
каждом кармане по 4 конфеты.
3.
15
: 3 = 5 (дев.)
Ответ:
было 5 девочек.
4.
3
х 8 = 24
24
: 3 = 8
24
: 8 = 3

5
х 4 = 20
20
: 4 = 5
20
: 5 = 4
5.
6
2
12
9
6.
=
<
>
7.
4
+ 2 + 5 = 11 (см)
Ответ:
длина ломаной 11 см.
8*.
В
третьем вагоне 22 пассажира.

Контрольная
работа № 10
Вариант
2
1.
Было
–
Полили
– 20 д.
Осталось
– 25 д. и 10 д.
1)25
+ 10 = 35 (д.) - осталось
2)35
+ 20 = 55 (д.)
(25
+ 10) + 20 = 55 (д.)
Ответ:
всего в саду 55 деревьев.
2.
18
: 6 = 3 (л)
Ответ:
в каждом бидоне по 3 л молока.
3.
16
: 2 = 8 (чел.)
Ответ:
8 детей получили яблоки.
4.
9
х 2 = 18
18
: 9 = 2
18
: 2 = 9

6
х 4 = 24
24
: 4 = 6
24
: 6 = 4
5.
7
3
18
8
6.
=
<
>
7.
3
+ 2 + 4 = 9 (см)
Ответ:
длина ломаной 9 см.
8*.
Во
второй вазе 16 слив.

Контрольная
работа № 10
Вариант
3*
1.
Надо
–
Проверил
– 26 т.
Осталось
- ?, на 18 б.
1)26
+ 18 = 44 (т.) – осталось проверить
2)26
+ 44 = 70 (т.)
26
+ (26 + 18) = 70 (т.)
Ответ:
учителю надо проверить 70 тетрадей.
2.
24
: 4 = 6 (я.)
Ответ:
в каждой вазе по 6 яблок.
3.
32
: 8 = 4 (р.)
Ответ:
можно купить 4 ручки.
4.
9
х 5 = 45
45
: 9 = 5
45
: 5 = 9
5.
+
Х
Х
-

Х
Х
Х
+
6.
8
8
3
5
7.
3
х 4 = 12 (см)
Ответ:
Длина
ломаной 12 см
8*.
Вова
- 1 место
Боря
- 2 место
Коля
- 3 место
Юра
- 4 место

Контрольная
работа № 11 (итоговая)
Вариант
1
1.
I
II
III
6
х 3 = 18 (в.)
Ответ:
всего 18 вишен.
2.
I
II
III
15
: 3 = 5 (р.)
Ответ:
в каждом аквариуме по 5 рыбок.
3.
14
18
27

9
8
5
4.
Х
= 2
Х
= 24
5.
89
75
28
27
6.
а
= 2 + 3 = 5 (см)
Р
= 2 х 2 + 5 х 2
Ответ:
Р = 14 см
7*.
9
х 7 = 9 х 6 + 9
5
х 8 = 5 х 7 + 8

Контрольная
работа № 11 (итоговая)
Вариант
2
1.
I
II
III
8
х 3 = 24 (ч.)
Ответ:
всего 24 чашки.
2.
I
II
III
12
: 3 = 4 (п.)
Ответ:
4 пирожка на каждой тарелке.
3.
24
18
21

7
6
6
4.
Х
= 2
Х
= 12
5.
100
95
18
27
6.
В
= 5 – 3 = 2 (см)
Р
= 5 х 2 + 2 х 2
Ответ:
Р = 14 см
7*.
8
х 4 = 8 х 5 – 8
7
х 8 = 7 х 9 – 7

Контрольная
работа № 11 (итоговая)
Вариант
3*
1.
I
II
I
II
III
5
х 2 + 3 х 3 = 19 (в.)
Ответ:
всего 19 вишен.
2.

1)3
х 4 = 12 (я.) – в 4 вазах
2)20
– 12 = (я.) – по 4 в вазе
3)8
: 4 = 2 (в.) – по 4 яблока
4)4
+ 2 = 6 (в.)
Ответ:
всего 6 ваз.
3.
27
45
28

6
4
2
4.
Х
= 4
Х
= 24
5.
74
95
17
27
6.
а
= 10 : 2 – 2
а
= 3 см
7*.
6
м

Ответы. Работа над ошибками.

I четверть
Контрольная
работа № 1
1.
I – 7 т.
II – 9 т.
7
+ 9 = 16 (т.)
Ответ:
16 тюльпанов в двух букетах.
2.
Т. – 9 г.
Н.
- ?, на 3 м.
1)9
– 3 = 6 (г.) – нашла Наташа
2)9
+ 6 = 15 (г.)
9
+ (9 - 3) = 15 (г.)
Ответ:15
грибов нашли девочки.
3.
14
16
16

7
8
9

13
15
14
4.
<
>
>
=
5.
3
1
6*.
Красные
бусины мельче.
7*.
9
+ 0 = 9
9
– 0 = 9

Контрольная
работа № 2
1.
70,
71
34,
35, 36
2.
7
4
10

40
57
90

48
29
9
3.
=
>
>
4.
А.
– 9 кг              на
Д.
– 3 кг
9
– 3 = 6 (кг)
Ответ:
на 6 кг арбуз тяжелее дыни.
5.
А. – 10 о.
И.
- ?, на 2 м.
1)10
– 2 = 8 (о.) – купила Ира
2)10
+ 8 = 18 (о.)
10
+ (10 - 2) = 18 (о.)
Ответ:
18 открыток купили девочки.
6*.
9
+ 4 = 13
9
– 2 = 7
15
– 8 = 7

Контрольная
работа № 3*
1.
Было
–
Срезали
– 15 цв.
Осталось
– 9 цв.
15
+ 9 = 24 (цв.)
Ответ:
24 георгина было на клумбе.
2.
Было
– 17 сл.
Выложили – 9 сл.
Осталось
–
17
– 9 = 8 (сл.)
Ответ:
на тарелке осталось 8 слив.
3.
5
8
9

8
14
14
4.
<
<

>
=
6.
13,
15, 30, 31, 33, 35, 50, 53, 55
7.
3
1
8*.
Маша
съела 15 конфет.

II четверть
Контрольная
работа № 4
1.
I – 20 а.
II - ?, на 5 м.
1)20
– 5 = 15 (а.) – на II клумбе
2)20
+ 15 = 35 (а.)
20
+ (20 - 5) = 35 (а.)
Ответ:
35 астр на двух клумбах.
2.
Было
– 30 п.
Вышли – 7 п. и 13
п.
Осталось
–
1)7
+ 13 = 20 (п.) – вышли
2)30
– 20 = 10 (п.)
30
– (7 + 13) = 10 (п.)
II способ:
1)30
– 7 = 23 (п.) – осталось после первой остановки
2)23
– 13 = 10 (п.)
30
– 7 – 13 = 23 (п.)
Ответ:
10 пассажиров осталось.
3.
46
52
79

40
64
40

60
18
40
4.
=
<

=
<
5.
+
-
+
+
6.
Р
= 3 + 3 + 4 + 4
Р
= 14 см
7*.
Игорь
решил 11 примеров.

Контрольная
работа № 5
1.
Ш.
– 18 шт.            Сн. -
Ф.
- ?, на 9 м.
1)18
– 9 = 9(шт.) – фонариков
2)18
+ 9 = 27 (шт.)
18
+ (18 – 9) = 27 (шт.)
Ответ:
на ёлку повесили 27 снежинок.
2.
100
18
24
80

97
50
84
8

98
39
96
35
3.
93,
20, 70, 50, 83, 50, 2, 44
4.
Х
= 8
5.
75
дм
8
см
7*.
10,
20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 – всего 9 чисел
8*.
91,
92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99 – всего 9 чисел

III четверть
Контрольная
работа № 6
1.
А. – 16 пр.
И. -
С.
- ?, на 6 м.
1)16
– 6 = 9 (пр.) – решила Света
2)16
+ 9 = 25 (пр.)
16
+ (16 - 9) = 25 (пр.)
Ответ:
Ира решила 26 примеров.
2.
80
79
93

41
24
7
3.
Х
= 23
Х
= 36
4.
10
см и 5 см
5.
Р
= 4 + 4 + 2 + 2 = 12 см
а
= 3 см
6*.
5,
6, 7
7*.
а
= 4 см

Контрольная
работа № 7
1.
I – 50 с.                  III -
II – ?, на 22 м.
1)50
– 22 = 28 (c.) – во II книге
2)50
+ 28 = 78 (c.)
50
+ (50 - 22) = 78 (с.)
Ответ:
в III книге 78 страниц.
2.
35
87
14

79
76
33

35
39
49
3.
<
<
4.
6
см
5.
30
40
30
6.
Р
= 7 + 7 + 1 + 1 = 16 (см)
а
= 4 см
7*.
1
см, 3 см, 5 см

Контрольная
работа № 8
1.
Было
– 85 кг
Израсходовали – 27
кг и 38 кг
Осталось
–
1)27
+ 38 = 65 (кг) – картофеля израсходовали
2)85
– 65 = 20 (кг)
85
– (27 + 38) = 20 (кг)
II способ:
1)85
– 27 = 58 (кг) – осталось после завтрака
2)58
– 38 = 20 (кг)
85
– 27 – 38 = 20 (кг)
Ответ:
осталось 20 кг картофеля.
2.
49
15
27

99
50
60
3.
а
= 17 + 8 = 25 (см)
Р
= 17 + 17 + 25 + 25
Ответ:
Р = 84 см
4.
94
см
1
м 8 дм

8
дм
9
м 3 дм
5.
78,
89, 79, 87, 97, 98
98
– 78 = 20
6*.

39
-
26

13

44
+23

67
IV четверть
Контрольная
работа № 9
1.
5
х 3 = 15 (р.)
Ответ:
15 рублей сдачи получила девочка.
2.
6
х 2 = 12 (к.)
Ответ:
всего купили 12 карандашей
3.
14
+ 14 + 14 + 14 = 56
10
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70
8
+ 8 + 8 + 8 + 8 = 40
20
+ 20 + 20 + 20 + 20 = 100
38
+ 38 = 76
6
4.
=
=
>
=
=
<
5.
Х
= 57
Х
= 70
6.
3
х 4 = 12 (см)
7*.
43,
54, 65, 53, 64 и др.
8*.
а
= 10 : 2 – 3
а
= 2 (см)

Контрольная
работа № 10
1.
Было – 40 т.
Истратил
–
Осталось
– 10 т. и 15 т
1)10
+ 15 = 25 (т.) – осталось
2)40
– 25 = 15 (т.)
40
– (10 + 15) = 15 (т.)
II способ:
1)40
– 10 = 30 (т.)
2)30
– 15 = 15 (т.)
40
– 10 – 15 = 15 (т.)
Ответ:
истратил 15 тетрадей.
2.
16
: 2 = 8 (чел.)
Ответ:
по 8 игроков в каждой команде.
3.
20
: 4 = 5 (шт.)
Ответ:
было 5 конвертов.
4.
6
х 3 = 18
18
: 6 = 3
18
: 3 = 6

8
х 2 = 16
16
: 2 = 8
16
: 8 = 2
5.
9
2
12
7
6.
=
>
>
7.
1
+ 2 + 4 = 7 (см)
Ответ:
длина ломаной 7 см.
8*.
Во
второй пачке 10 тетрадей.
Контрольная
работа № 11 (итоговая)
1.

6
х 2 = 12 (а.)
Ответ:
12 апельсинов было в вазах.
2.

10
: 2 = 5 (к.)
Ответ:
5 конфет у каждого брата.
3.
14
12
24

3
6
6
4.
Х
= 9
Х
= 16
5.
81
65
47
26
6.
а
= 1 + 4 = 5 (см)
Р
= 1 х 2 + 5 х 2
Ответ:
Р = 12 см
7*.
5
х 7 = 5 х 6 + 5
4
х 8 = 4 х 7 + 4

file_name: Тетрадь для контрольных работ по математике 2 класс.docx

alt: Контрольная работа № 2 Вариант 1 1

alt: Сравни, поставь знаки «<», «>» или «=»

alt: Сравни, поставь знаки «<», «>» или «=»

alt: Реши уравнения. Х + 40 = 62

alt: Заполни пропуски. 8… - …5 2 6 3… + …7 9 0

alt: Контрольная работа № 9 Вариант 3* 1

alt: Ответ: 5 клеток 8*. Реши задачу

alt: Работа над ошибками I четверть

alt: Сделай верные записи. Ответ:

alt: Контрольная работа № 7 1. Реши задачу

alt: Условие: Решение: Ответ: 2

alt: Контрольная работа № 11 (итоговая) 1

alt: Контрольная работа № 1 Вариант 2 1

alt: Л. – 6 – 4 = 2 (шт.) Ответ – 2 луковицы

alt: Бид. – 7л на

alt: Д. – 3 кг А. – 7 кг на 7 – 3 = 4 (кг)

intro:
Дорогие ребята!

Данная тетрадь включает в себя контрольные работы по математике. Предложенные в них задания помогут вам подготовиться к контрольным работам, лучше усвоить материал, соответствующий программе. Вы потренируетесь в решении разных видов задач, как стандартных, так и повышенного уровня сложности, задач на смекалку. Вы сможете проверить свои вычислительные навыки. Даже если что-то не получится сразу, материала для тренировки достаточно. Ведь каждая контрольная работа содержит три варианта: два стандартных, а третий – повышенной сложности. Ещё один вариант каждой работы есть в разделе «Работа над ошибками». Кроме того, практически на все задания даны ответы.
Работая в такой красивой тетради, вы, наверняка, справитесь с любой контрольной быстрее и успешнее.
Желаем вам только хороших и отличных отметок по такому важному и интересному предмету, как математика!

Уважаемые родители и учителя!

Данная тетрадь включает в себя контрольные работы по математике. Но адресована она не только учителям – для использования в работе, но и родителям – для занятий с детьми дома. Можно использовать эту тетрадь для занятий на каникулах и летом
Обращаем ваше внимание на то, что тетрадь содержит раздел «Работа над ошибками», который включает ещё один вариант каждой контрольной работы. Кроме того, есть раздел «Ответы», который будет хорошим помощником, как для учителя, так и для родителей.
Количество работ соответствует программным требованиям. В каждой работе - 3 варианта: два обычных, а третий - повышенной сложности. Работы достаточно объёмны. Это позволит учителю отобрать задания, соответствующие уровню класса или отдельного ученика. А для родителей эта тетрадь даёт возможность отрабатывать со своими детьми умение решать самые разнообразные задачи, выполнять самые разнообразные задания, ведь материала для тренировок достаточно. А можно выбрать только те задания, которые у ребёнка вызывают трудности.
Таким образом, наша тетрадь будет способствовать формированию общеучебных умений и навыков, развитию логического мышления, сообразительности, усидчивости, интереса к предмету у младших школьников.
Желаем вам успехов!

математика

group: Дисциплины

title: Тетрадь для контрольных работ по математике 2 класс "Школа России"


extracted_text:
Контрольная
работа №1 по теме «Строение вещества», «Механическое движение»

Вариант 1
1.
Почему
дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную
погоду?
2.
Скорость
зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?
3.
Почему
разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?
4.
Автомобиль
за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался?  Постройте
графики скорости и пути.
Вариант 2
1.
Морское
животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную
жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью
даже в спокойной воде становится прозрачным?
2.
Скорость
дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2
 км?
3.
Молекулы
вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть
промежутки?
4.
Автомобиль
за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался?  Постройте
графики скорости и пути.

file_name: Контрольная работа №1 по теме Строение вещества, Механическое движение.docx