extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»
(ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского»)

ТАВРИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
(Структурное подразделение)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению самостоятельной работы
по учебному предмету «Иностранный язык»

для специальности
43.02.10 Туризм

Симферополь,
2021
Самостоятельная работа обучающихся
является одним из основных видов учебных занятий и рассматривается как
организационная форма обучения - система педагогических условий, обеспечивающих
управление учебной деятельностью обучающихся или деятельность студентов по
освоению знаний и умений учебной и научной деятельности без посторонней помощи.

Самостоятельная работа
обучающихся проводится с целью:
- формирования и развития
профессиональных и общих компетенций и их элементов: знаний, умений,
практического опыта в соответствии с требованиями ФГОС СПО и запросами
работодателей;
- формирования
компетенции поиска и использования информации необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста;
- формирования
компетенции использования информационно-коммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- развития познавательных
способностей и активности обучающихся: творческой инициативы,
самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирования
самостоятельности профессионального мышления: способности к профессионализму и
личностному развитию, самообразованию и самореализации;
- развития культуры
межличностного общения, взаимодействия между людьми;
- формирования умений
работы в команде, эффективного общения с коллегами, руководством,
потребителями.
В образовательном
процессе выделяют два вида самостоятельной работы:
- аудиторная;
- внеаудиторная.
В данной методической
разработке рассматриваются формы неаудиторной самостоятельной работы, которые
применяются на занятиях иностранного языка.

ФОРМЫ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.       Подготовка сообщений,
плана и тезисов ответа

Цель: совершенствование умения
отвечать на вопросы, строить предложения, совершенствование умения говорить в
монологической и диалогической форме, при этом систематизируя и повторяя знания
по лексике и грамматике, формирование коммуникативной компетенции.
Порядок
выполнения самостоятельной работы
1.
Представьте,
о чем вы будете говорить и составьте план своего высказывания.
2.
Прочитайте
текст на нужную тему.
3.
Выделите
из текста материал – слова, словосочетания, предложения, нужные для вашего
высказывания, соотнесите его с пунктами плана.
4.
Выпишите
тезисы ответа, основные предложения, которые передают смысл сообщения.
5.
Вспомните,
какой еще материал вы можете использовать в своем высказывании и припишите его.
6.
Сделайте
преобразования, необходимые для передачи материала.
7.
Прорепетируйте
свое высказывание.
8.
Для
подготовки сообщений (устных рассказов) необходимо знать определенную лексику и
уметь отвечать на вопросы по теме.

Темы самостоятельной
работы

Раздел
1. Тема «Описание человека»

Необходимо знать следующую лексику:
To be good at,
to be hard-working (lazy), good-natured, active, annoying, a keen sense of
humor, sleepy-head, lazy-bones, profile, freckles, moustache, healthy
complexion, well-built, polite manners, slender, stout, curly-haired, caring,
creative, dedicated, dishonest, jealous, loyal, mean, moody, patient, selfish,
supportive, trusting, well-meaning, experience, polite, shy.
Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.
What is your best friend?
2.
What is his name?
3.
What is his appearance?
4.
How
old is he?
5.
Describe
his/her character.
6.
Which features do you like/dislike about his/her character?
7.
What is he/she good at?
Время на выполнение
задания:
2 часа.

Раздел
2. Тема «Мой день как студента»

Необходимо знать следующую лексику:
Get up, do my bed, do my morning exercises, wash, clean my teeth, take a
shower, dress, brush my hair, have breakfast, lesson, break, do my homework,
canteen, have dinner, college team, have our training, gym, watch TV, read
books, go to bed.
Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.
What time do you usually get up?
2.
What do you usually have for breakfast?
3.
How much time do you spend to get to the college?
4.
How long do stay in college? How many lessons do you usually have?
5.
How much does it take you to do your homework?
6.
Which are your favorite subjects?
7.
What time do you usually go to bed?
Время на выполнение
задания:
2 часа.

Раздел
2. Тема «Мои расходы»

Необходимо знать следующую лексику:
to
afford, to borrow, to land, fare, pocket money, to hand out, student loan, to
spend, to save money, survive, snacks, splash out, dig deep into one’s pocket,
make ends meet, in cash, large, to depend, to earn
Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.
Are you a spender or f saver?
2.
How much money do you spend every week?
3.
How do you earn your money?
4.
Are you saving up money?
5.
What are you saving money on?
6.
What is the most expensive thing that you have ever bought? Was
the price reasonable?
Время на выполнение
задания:
2 часа.

Раздел 5. «Мои лучшие каникулы»

Необходимо знать следующую лексику: package
holidays, camp, sleeping bag, backpack, tent, guidebook, sightseeing tour,
arrival, departure, luggage, boat trip, take a ride, tourist destination,
anxious, amused, sun lounger, wander, go for a walk, stall, sunbathing,
surfing, do some sightseeing, beach, coast, breathtaking, countless, excursion,
ticket, airline, suntan, fill up, hit the road, case.

Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.     Where did you
go on holiday?
2.     How did you
get there?
3.     How long did
you stay there?
4.     What was the
weather like?
5.     What was the
type of your holiday?
6.     Where did you
stay?
7.     What did like
the most about your holiday?
Время на выполнение
задания: 2
часа.

Раздел 5. «Мой любимый праздник»

Необходимо знать следующую лексику: annual, extend,
festival, parade, celebrate, present, gift, party, to invite, for a start,
have a nice time, make up, prepare, to fetch, purchase, decorate, glad,
café, restaurant, wonderful, nice, buy, cook, delicious, wrap.
Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.     What is your
favourite holiday?
2.     Is it a
traditional or family holiday?
3.     When is it
celebrated?
4.     How do you
celebrate this holiday?
5.     Why do you
like it so much?
Время на выполнение
задания: 1
час.

Раздел 6. «Мое любимое блюдо»

Необходимо знать следующую лексику: dish, tasty,
salty, bitter, sweet, baked, raw, boiled, fried, steamed, grilled, roasted,
protein, still water, toasted, teaspoon, bowl, spicy, overweight, snacks,
iron-rich, handful, fizzy, concentration, minerals, fruit, meat, oil, butter,
cereal, sugar, fat, flour.

Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.     What is your
favourite dish?
2.     How often do
you eat it?
3.     What is the
recipe of this dish?
4.     Who does
usually cook it for you?

Время на выполнение
задания: 1
час.

Раздел 7. «Мое хобби»

Необходимо знать следующую лексику: addict, admit,
cinema, gripping, mall, relaxing, boring, entertaining, amateur, activity,
enjoyable, pastime, hang out, all-time favourite, chat online, do extreme
sports, outdoors, keep feet, affordable, be up to something, give up, keep on.

Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.     What is your
hobby?
2.     How long have
you been practicing your hobby?
3.     Is it
difficult to start?
4.     Why do like it
so much?
5.     Is your hobby
cheap or expensive?
6.     Would you like
to try another hobby?
Время на выполнение
задания: 2
часа.

Раздел
7. «Отзыв на фильм/сериал/книгу»

Необходимо знать следующую лексику: believable,
entertaining, dull, brilliant, review, original, realistic, incredible,
complicated, catchy, script, cast, predictable, stage, storyline, unwind,
terrible, performance, plot, main characters, acting, feature, special effects,
put down, suspense, lyrics, unoriginal.
Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.     What is the
object of your review?
2.     What are the
background details about it type and setting?
3.     What is the
plot?
4.     Who are the
main characters?
5.     What are the
most noticeable features?
6.     What is your
attitude?
7.     What is your
recommendation?
Время на выполнение
задания: 2
часа.

Раздел
9. «Роль эмоций в жизни человека»

Необходимо знать следующую лексику: bug, bear,
cope, face, frown, groan, hurt, snarl, tap, temper, rough, tough, pick on,
abuse, arrogant, be fed up with something, influence, constant, discourage,
come over somebody, bewildered, wicked, passion, endure.
Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.     Are you an
emotional person?
2.     Which emotions
are the most common for you?
3.     What helps you
to control emotions?
4.     Do your
emotions help you to solve your emotions?
5.     Why emotions
are important for people?
6.     Would it be
better for people not have emotions?
Время на выполнение
задания: 2
часа.

Раздел
9. «Самая стрессовая ситуация в моей жизни»

Необходимо знать следующую лексику: helpless,
stamp, tremble, overwhelmed, hurt, reaction, relieve, manage, handle,
rationally, sigh, stammer, shrug, challenge, depression, attitude, dramatic, be
under stress, get out of hand, lose one’s temper, lose control, take something
easy.
Необходимо ответить на
следующие вопросы:
1.     What was the
most stressful situation in your life?
2.     How did you
feel?
3.     How long were
you under stress?
4.     How did you
handle your stress?
5.     In which way
do you usually cope with your stress?
Время на выполнение
задания: 2
часа.

Критерии оценки
1.
Воспроизведение
текста (рассуждения, сообщения, изложения, диалога) с соблюдением требований к
использованию новых лексических единиц в соответствии с ситуациями общения.
2.
Соблюдение
требований к произношению слов, фраз и предложений в соответствии с правилами
фонетики.
3.
Соблюдение
требований к применению грамматических конструкций в соответствии с правилами
грамматики.
Отметка «5» - сообщение несет в
себе новую информацию, лексика по теме используется правильно и в полном
объеме, при рассказе учитываются основные правила фонетики, предложения
строятся с учетом правил грамматики;
Отметка «4»- в сообщении есть
новая информация, лексика используется не в полном объеме, при рассказе
допускаются единичные ошибки (по фонетике, грамматике, лексике);
Отметка «3» - сообщение
раскрыто не в полном объеме, новая лексика используется мало, при рассказе
допускаются ошибки;
Отметка «2» - сообщение не
соответствует теме, лексика не освоена, при рассказе допускаются многочисленные
ошибки (по фонетике, грамматике).

2.
Подготовка
презентации

Цель самостоятельной работы:
1.
Развитие
коммуникативной компетенции в совокупности с её составляющими: речевая,
языковая, социокультурная, компенсаторная.
2.
Формирование
умения осуществлять как устные, так и письменные формы общения.
3.
Совершенствование
умения обучающихся самостоятельно решать коммуникативные задачи в различных
ситуациях иноязычного общения
4.
Формирование
и развитие общеинтеллектуальных умений в процессе организации целенаправленного
наблюдения за языковыми умениями.
5.
Пробуждение
у обучающихся познавательной активности.
6.
Стимулирование
их общения на изучаемом языке.
7.
Воспитание
интереса и положительного отношения к изучаемому языку, культуре народа,
говорящего на этом языке.
8.
Понимание
себя как личности, принадлежащей к определённому языковому и культурному
сообществу.
9.
Понимание
важности изучения иностранного языка.
10.   Потребность к
самообразованию.
11.   Творческое воспитание
личности.
12.   Развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.
13.   Умение анализировать,
выбирать, сравнивать информацию.
14.   Ознакомление не только с
культурой англоговорящих стран, но и культурой России, своего родного края и
вкладом её в мировую цивилизацию.
15.   Обеспечение переноса
знаний, навыков и умений из других учебных предметов в иностранный язык и
наоборот.

Порядок выполнения
самостоятельной работы

1.
Осмыслите
задание.
2.
Осуществите
поиск информации с использованием интернет-ресурсов, библиотечных ресурсов,
краеведческих материалов, словарей.
3.
Обработайте
ее.
4.
Воспроизведите
на английском языке.
5.
Подготовьте
грамотный, логически законченный рассказ.
6.
Подберите
иллюстрационный материал к проектам. При подборе иллюстраций используйте метод
виртуальной экскурсии.
7.
Прорепетируйте
свое выступление.

Общие требования к презентации

1.
Презентация
не должна быть меньше 10 слайдов.
2.
Первый
лист- это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены:
название проекта, название выпускающей организации; фамилия, имя, отчество
автора.
3.
Следующий
слайд- это содержание.
4.
Дизайн-эргономические
требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде,
цвет текста.
5.
Последними
слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Темы для самостоятельной работы

Раздел 3. Тема «Система образования в стране (на выбор)»
Содержание: дошкольное, среднее,
среднее профессиональное и высшее образование. Отличия системы
образования выбранной страны от других.
Время выполнения: 5 часов.

Раздел
12. Тема «Инфраструктура Крыма»

Содержание: транспорт, связь,
торговля, наука, культура, образование, искусство в Крыму.
Время выполнения: 6 часов.

Раздел
13. Тема «Средства массовой информации в стране (на выбор)»

Содержание: описание печатных и
электронных СМИ в выбранной стране, отличительные особенности.
Время выполнения: 5 часов.

Раздел
15. Тема «Место, которое я мечтаю посетить»

Содержание: описание печатных и
электронных СМИ в выбранной стране, отличительные особенности.
Время выполнения: 5 часов.

Критерии оценки

1.
Презентация
должна отвечать всем требованиям по ее созданию.
2.
Поиск
информации должен осуществляться с использованием интернет-ресурсов,
библиотечных ресурсов, краеведческих материалов, словарей.
3.
Информация
должна быть грамотно обработана.
4.
Информация
должна полностью раскрывать тему.
5.
Презентация
должна быть грамотно переведена на английский язык.
6.
Автор
работы должен владеть информацией и уметь сделать рассказ по теме.

3.     Подготовка докладов

Цель самостоятельной
работы:
1.
Развитие
коммуникативной компетенции в совокупности с её составляющими: речевая,
языковая, социокультурная, компенсаторная.
2.
Формирование
умения осуществлять как устные, так и письменные формы общения.
3.
Совершенствование
умения обучающихся самостоятельно решать коммуникативные задачи в различных ситуациях
иноязычного общения.
4.
Формирование
и развитие общеинтеллектуальных умений в процессе организации целенаправленного
наблюдения за языковыми умениями.
5.
Пробуждение
у обучающихся познавательной активности.
6.
Стимулирование
их общения на изучаемом языке.
7.
Воспитание
интереса и положительного отношения к изучаемому языку, культуре народа,
говорящего на этом языке.
8.
Понимание
себя как личности, принадлежащей к определённому языковому и культурному
сообществу.
9.
Развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.
10.   Понимание важности
изучения иностранного языка.
11.   Потребность к
самообразованию.
12.   Творческое воспитание
личности.
13.   Умение анализировать,
выбирать, сравнивать информацию.
14.   Ознакомление не только с
культурой англоговорящих стран, но и культурой России, своего родного края и
вкладом её в мировую цивилизацию.
15.   Обеспечение переноса
знаний, навыков и умений из других учебных предметов в иностранный язык и
наоборот.

Порядок
выполнения самостоятельной работы

1.
Осмыслите
задание.
2.
Представьте
о чем вы будете говорить и составьте план своего доклада.
3.
Осуществите
поиск информации с использованием интернет-ресурсов, библиотечных ресурсов,
краеведческих материалов, словарей, учебников.
4.
Обработайте
ее.
5.
Воспроизведите
на английском языке.
6.
Подготовьте
грамотный, логически законченный доклад.
7.
Прорепетируйте
свое выступление.
8.
При
выступлении с докладом необходимо знать новую лексику.
9.
Будьте
готовы отвечать на различные вопросы.
10.   Доклад должен быть
оформлен по определенным правилам и состоять из: титульного листа, содержания,
введения, основной части, заключения, списка используемой литературы и
приложения (глоссарий и список сокращений).
11.   Во введении отражается
актуальность темы, перечень задач, которые стоят перед автором.
12.   В основной части содержится
материал по теме, раскрывается проблема, поставленная во введении. Тема
раскрывается последовательно и делаются выводы.

Темы
для самостоятельной работы
Раздел 4. Тема «Описание экологической проблемы (на выбор)»

Содержание:
В данных
докладах необходимо уделить внимание проблемам загрязнения почвы, воздуха,
воды, проблемам повышения радиационного фона, мусора, редким животным,
растениям, защите окружающей среды.
Время
выполнения: 2 часа.

Раздел 6. Тема «Выдающиеся спортсмены мира»

Содержание:
В данных
докладах необходимо сообщить о спортивных достижениях людей, сделавших
важнейший вклад в развитие мирового спорта, описать величайшие достижения и
рекорда. При описании человека также необходимо указать биографические факты,
такие как годы жизни, происхождение, место рождения, развитие спортивной
карьеры в хронологическом порядке.
Время
выполнения: 2 часа.

Раздел 8. Тема «Изобретение, которое потрясло мир (на выбор)»

Содержание: В данных докладах
необходимо сообщить о жизни и труде великих ученых, о их вкладе в мировую
цивилизацию, о великих открытиях, изменивших мир, о появлении новых технологий
и материалов, об освоении космоса, о развитии компьютерных технологий.
Время
выполнения: 6 часов.

Раздел 10. Тема «Самые известные преступления»

Содержание: В данных докладах
необходимо описать самые известные преступления в мировой истории, описать
виновников и последующее наказание.
Время выполнения: 3 часа.

Раздел 11. Тема «Правила поведения в опасных ситуациях»

Содержание: В данных докладах
необходимо сообщить о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях, о
необходимых мерах безопасности при пожарах, землетрясениях, наводнениях и пр.
катастрофах природного и техногенного характера.
Время выполнения: 3 часа.

Раздел 14. Тема «Человек, которым я восхищаюсь»

Содержание: В данных докладах
необходимо сообщить о достижениях великого деятеля науки, искусства, политики и
т.д. Помимо сферы деятельности описываемого человека, стоит указать
биографические факты, годы жизни, происхождение, место рождения.
Время
выполнения: 3 часа.

Критерии
оценки

1.
Доклад
должен отвечать всем требованиям по его созданию.
2.
Поиск
информации должен осуществляться с с использованием интернет-ресурсов,
библиотечных ресурсов, краеведческих материалов, словарей и рекомендуемой
литературы.
3.
Информация
должна быть грамотно обработана.
4.
Информация
должна полностью раскрывать тему.
5.
Доклад
должен быть грамотно переведен на английский язык.
6.
Автор
работы должен владеть информацией и уметь сделать рассказ по теме.

file_name: методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы 43.02.10 Туризм.docx

alt: Самостоятельная работа обучающихся является одним из основных видов учебных занятий и рассматривается как организационная форма обучения - система педагогических условий, обеспечивающих управление учебной деятельностью обучающихся…

alt: ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1

alt: Describe his /her character. 2

alt: Раздел 5. « Мои лучшие каникулы »

alt: What is your attitude? 2.

alt: Раздел 12. Тема «Инфраструктура


extracted_text:
ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА
1 класс

Вариант 3

Ученика/ученицы
_____________________________
                                                                                Фамилия,
имя

Школа № __________                       Класс ________

Город/село ____________________________________

Область/край _________________________________

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу
учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст
до конца.
Сова

8

        Обидел однажды старик сову.
  Ничего не сказала сова

15

старику, но
  перестала у него на лугу

20

мышей ловить. Старик это поначалу

26

не заметил, а
  мыши обнаглели. Стали

31

они гнезда
  шмелей разорять. Улетели

35

шмели,
  перестали клевер опылять.

47

Но и тут
  ничего не понял старик. А клевер перестал расти на

56

лугу. Голодно
  стало корове, и перестала она давать молоко.

63

         Вот как все в
  природе связано между

69

собой! Теперь
  понял это старик и

75

пошел скорее к
  сове прощение просить.

Задание 2. Найди и спиши первое
предложение. Проверь. Если надо, исправь.
___________________________________________________
___________________________________________________

Ответь на
вопросы и выполни задания по тексту.
Если нужно,
перечитай текст еще раз.

Задание 3. Отметь значком ü пропущенную картинку. Картинки расставлены так, как происходили события
в сказке.

?

А.

В.

Б.

Г.

Задание 4. Сравни количество “ног” у мыши и у
коровы. Выбери правильный ответ и отметь его значком ü.

А.

У мыши ног меньше.

Б.

У коровы ног меньше.

В.

У мыши столько же ног, сколько у
  коровы.

Г.

У мыши столько же ног, сколько у
  совы.

Задание 5.
Найди и спиши
слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.
Подчеркни в этом слове буквы мягких
согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

___ букв

___ звуков

___ слогов

________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Если хочешь,
выполни и эти задания.

Задание 6. Отметь значком ü, кто из живых существ, умеет летать.

А.

Старик.

В.

Сова.

Б.

Шмель.

Г.

Молоко.

Задание 7. Найди на
рисунках растения и соедини их стрелками с соответствующим словом-понятием.

Дерево

Травянистое растение

Задание 8. Предположим, что
одна сова ловит за ночь 3 мыши. Сколько мышей может поймать сова за две ночи?
        Решение:

        Ответ:   За две ночи сова поймает ____ мышей.

Задание 9. Как ты думаешь, простила Сова старика?
Объясни в одном – двух предложениях.

        Я думаю, что ____________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Задание 10. Перечитай сказку
о Сове. Подчеркни
незнакомые тебе слова. Подсчитай их. Запиши в квадрате цифрой, сколько
незнакомых слов в тексте тебе встретилось.

Выпиши одно какое-нибудь
незнакомое слово. Попробуй определить значение этого слова.

Незнакомое слово

Значение незнакомого слова

Скачано с www.znanio.ru

file_name: итог компл раб_1 кл_вар3.doc

alt: ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА 1 класс

alt: Задание 1. Начни читать текст

alt: Задание 9. Как ты думаешь, простила

title: Итоговая комплексная работа 1 класс (вариант 3)


extracted_text:
Применение технологии
 ”Перевёрнутого
обучения” в
спортивно-танцевальном объединении
Условие и
средство получения знаний для достижения целей подготовки обучающихся к жизни в
информационном обществе в виде занятий и методов дифференцированного
образовательного воздействия современных образовательных информационных технологий с использованием электронного
(мобильного устройства).  Применение практических навыков с помощью цифровых
средств и Интернет-ресурсов, позволяют осваивать видео-уроки разных стилей, направлений и реализуется в
обучение детей как технология ”Перевёрнутого обучения”. Учебные материалы, позволят освоить самостоятельно любое движение,
комбинацию, танец, что определяет ”Успех каждого ребенка”.

file_name: Применение технологии.docx

intro: технология ”Перевёрнутого обучения”


extracted_text:
В
    Аттестационную комиссию департамента образования ЯНАО
от
    Пальговой Татьяны Юрьевны
воспитателя
МБДОУ
    «ДС «Непоседы» г. Муравленко
телефон раб.   8 (34938)
    56063
телефон моб.  89220696028
Е-mail:palgova.t@mail.ru
Адрес: ЯНАО, г. Муравленко,

ул. Ленина,
    дом 115, кв. 72.

ЗАЯВЛЕНИЕ

          Прошу аттестовать меня в 2020
году на первую квалификационную категорию по должности воспитатель.
          В настоящее время
квалификационную категорию не имею.
          Основанием для аттестации на
указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты
работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной
категории.
          В своей профессиональной
деятельности руководствуюсь действующим законодательством федерального и
регионального уровня, муниципальными нормативно-правовыми актами и локальными
актами дошкольной образовательной организации.
          В период с 29.08.2014 года  по
настоящее время работаю в МБДОУ «ДС «Непоседы» в должности воспитателя.
          Свою педагогическую деятельность
осуществляю в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного
образования МБДОУ «ДС «Непоседы», разработанной на основе вариативной
комплексной образовательной программы «От рождения до школы» (под ред. Н.
Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой). Программой
развития учреждения на 2016-2020 гг., рабочими программами, разработанными в
соответствии с ФГОС ДО.

           Педагогический процесс
организую по принципу интегративности всех компонентов образовательного
пространства, учитывая индивидуальные особенности развития детей на каждом
возрастном этапе. Владею современными методами и приемами организации детской
деятельности: репродуктивными, практическими, личностно - деятельностными,
словесными.
            В работе с детьми
использую традиционные и новые педагогические технологии  воспитания и
развития: социоигровые, здоровьесберегающие, элементы развивающего обучения,
метод проектов, ИКТ и портфолио. Умения и навыки детей соответствуют
требованиям основной общеобразовательной программы, ориентированной на стандарт
дошкольного образования.  По
итогам мониторинга за 2016-2017 учебный год высокий уровень  усвоения программы
составил 27,3 %, средний уровень –72,7%, низкий уровень – 0%; за 2017 – 2018
учебный год: высокий уровень – 33,3 %, средний уровень – 66,7%, низкий уровень
– 0%; за 2018 – 2019 учебный год: высокий уровень – 42,8 %, средний уровень –
57,2%, низкий уровень – 0% . Общая доля воспитанников, успешно усвоивших
программу, составляет 100%.В результате систематической работы проведения
оздоровительных мероприятий индекс здоровья воспитанников группы в 2016-2017
учебном году составил 70%, в 2017-2018 учебном году - 76%, в 2018-2019 учебном
году - 78%.
          Владею и применяю в своей
педагогической деятельности информационно-коммуникативные технологии, разрабатываю мультимедийные
презентации.            Систематически применяю в работе с детьми интерактивное
оборудование (стол SMART, интерактивный пол, доска) и  мультимедийные средства
обучения (робомышь,
учебный мультимедийный комплекс «Умка»).
          В целях сохранения и укрепления
здоровья, формирования основ здорового образа жизни детей использую современные
здоровьесберегающие технологии: организую оптимальную двигательную
активность детей, различные виды закаливания, точечный массаж, дыхательную
гимнастику, пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, физкультминутки,
гимнастику после сна, элементы музыкотерапии, сказкотерапии.
         Разработала и
реализую проекты группы «Создание благоприятной предметно пространственной
среды в соответствии с ФГОС ДО», «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Азбука
здоровья», «Город для маленьких пешеходов». «Книги
- это удивительный мир».
         Создаю наглядные
пособия и памятки, как для родителей воспитанников, так и для педагогов
учреждения: «Возрастные особенности детей дошкольного возраста», «Здоровый
образ жизни дошкольника», «Пальцы помогают говорить», «Безопасность
на дорогах», «Правила для родителей».

         В целях развития
творческого потенциала и инициативы воспитанников организую участие
дошкольников в конкурсах разного уровня:
Международный
уровень:
          2016 - Международный конкурс
«Солнечный свет» в номинациях  «Декоративно-прикладное творчество», «Букет для
мамы» (дипломы лауреатов);
          2017 - Международный конкурс
«Победилкин» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» (дипломы 1и 3
место);
          2018 - Международный конкурс
«Солнечный свет» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» (дипломы 1 и 2
место);
          2018 - Международный конкурс:
Детское творчество « Осень золотая» (дипломы 1,2 место);
         2019 - Международный конкурс
цифровых фотографий: «Пушистые, пернатые, хвостатые» (сертификат участника
2019г.).
         2019 - Международный конкурс «Шаг
вперед», Номинация: Детское творчество  Работа:  «Новогодняя елочка своими
руками» (дипломы 1 место);
         2019 - Международный конкурс «Шаг
вперед», Номинация: Детское творчество  Работа:  «Новогодние чудеса своими
руками» (дипломы 1 место);
         2019 - Международный конкурс «Шаг
вперед», Номинация: Детское творчество  Работа:  «Символ года» (диплом 1
место);

Всероссийский
уровень:
         2016 - Всероссийский конкурс –
«Мама, милая мама!» (дипломы 1,3 место);
         2017 - Всероссийский творческий
конкурс: «Рассударики» Номинация: "Рисунок" Работа: "Моя мама
лучше всех" (дипломы 2,3 место, лауреаты);
         2017 - Всероссийский конкурс:
"Ивушка" Номинация: Декоративно - прикладное творчество  Работа:
«Подарок маме» (диплом 1 место);
         2018 – Всероссийский конкурс:
«Завуч» Номинация: Декоративно - прикладное творчество « Осень золотая» (2
место);
         2018 - Всероссийский творческий конкурс:
"Рассударики" Номинация: "Декоративно-прикладное
творчество" Работа: "Моя мама лучше всех" (дипломы 2 место,
лауреаты);
          2018 - Всероссийский конкурс для
детей «Узнавай – ка Дети!» в номинации «Лепим. Творим. Рисуем» «И дома и в саду
с физкультурой я дружу»  (дипломы: 1,2 место, лауреаты);
        2019 – Всероссийский конкурс
детских рисунков «Мой папа», посвященный Дню защитников Отечества (1 место);

 Региональный уровень:
        2016 - III Окружной
конкурс детского творчества «Никаких проблем и бед, если полис - СОГАЗ-МЕД»
(диплом 3 место);
        2017 - III Окружной
конкурс детского творчества «Никаких проблем и бед, если полис - СОГАЗ-МЕД»
(диплом лауреата);
        2018 - Региональный конкурс «Моя
Югра» в  номинациях «Моя мама - лучше всех!» (диплом 2 место), «Мамочка - моя!»
(диплом 2место).

Городской уровень:
       2016 - XII Городской конкурс юных
натуралистов-экологов «Король тундры -
северный олень» в номинации «ДПИ 3-Д
работы»  (диплом 3 место);
       2016 - Городской конкурс детских
рисунков по литературным произведениям «Живые страницы». (Диплом за участие);
       2017 - Городская акция «Возьмемся
за руки друзья» (дипломы лауреатов);
       2018- Городской эколого-краеведческий
марафон «Нет мусора - есть творчество!» (диплом 2  место);
        2018 - Городской конкурс детского
творчества « Пасхальная радость-2018» (дипломы лауреатов);
        2018 - Городской конкурс «Красная
книга Ямала» (диплом лауреата).

        Большое внимание уделяю работе с
родителями, считаю, что воспитание детей будет успешным только при условии
тесного контакта с семьёй. Осуществляю консультативную поддержку родителям,
разрабатываю и довожу до их сведения практические рекомендации, советы
специалистов в области дошкольной психологии и педагогики по организации
детской деятельности дома. В работе с родителями учитываю социальный статус,
интересы, пожелания, а в совместных мероприятиях использую такие формы работы
как: родительские собрания, тематические беседы,  мастер-классы, анкетирование,
что способствует установлению доверительных отношений. А также в своей работе
применяю инновационные формы работы с родителями в виде онлайн консультации по
различным вопросам воспитания и развития детей через мобильное приложение Viber и WhatsApp связь.
        Организую культурно - досуговые
мероприятия: «Мамы разные нужны, мамы разные важны» «Праздник мам» (2016-2019г),
«Новогоднее волшебство» (2016-2019г), «Осень золотая» (2017-2019г), мастер –
классы: «Дорожки здоровья», «Игры своими руками» «Нестандартное физкультурное
оборудование» (2018-19г).
        Привлекаю родителей для участия в
выставках дошкольного учреждения и городского эколого-краеведческого музея на
темы: «Поделки из бросового материала» (2016), «Новогодние чудеса» (2016-19г),
«Книга своими руками» (2017-19г), «Баллада о хлебе» (2017-19г); В акциях
дошкольной организации: « Здоровый образ жизни», « Неделя здоровья», «Не ремень
– а пряник», «День семьи».
        Активность родителей в
мероприятиях составила в 2016 – 2017 учебном году – 62%, в 2017– 2018 учебном
году - 76%, в 2018-2019 учебном году - 89%.
       В целях обеспечения открытости
дошкольного образования активно использую интернет ресурсы: разрабатываю и
размещаю статьи на официальном сайте образовательного учреждения в рубрике
«Новости» и в разделе «Рубрика для родителей» (http://neposedy.uomurg.org). Размещена
персональная страница педагога на сайте ДОО.
       В соответствии с планом работы
участвую в заседаниях, в подготовке и проведении мероприятий.
       Постоянно повышаю свой
профессиональный уровень, изучаю и применяю на практике передовой опыт системы
дошкольного образования, активно участвую в онлайн семинарах и вебинарах,
обобщаю профессиональный опыт работы:
 Онлайн вебинары и семинары:
- «Психологические компетенции педагога
дошкольного образования» Тема: «Гиперактивный ребенок». (Сертификат. 2016г);
- «Организация ППРС в разных возрастных
группах на  основе оптимизации традиционной образовательной среды детского сада
в соответствии с ФГОС ДО» (24.04.16г.);
- «Планирование летнего оздоровительного
периода в условиях реализации ФГОС»  (27.04.16г.);
- «Психолого-педагогическое сопровождение
игры по ФГОСМ ДО как ведущей деятельности дошкольников» (28.04.16);
- «ФГОС ДО: Организация образовательной
работы с детьми раннего возраста по развитию социальных навыков
самообслуживания (Учебно - методический портал);
- «Формы организации и технологии развития
совместной деятельности педагогов, родителей детей. (03.12.16г.);
- «Интерактивные формы повышения
профессионального мастерства воспитателя» (19.04.16);
- «ФГОС НОО: коррекционно - педагогическое
сопровождение детей с ОВЗ» (15.10.2016);
- «Современные подходы и способы изучения
эффективности воспитательного процесса: изучение, анализ и оценка личностных
результатов». (сертификат, оббьем 1,5 часа), (19.02.2018г.);
- « Дыхательная и звуковая гимнастика как
нетрадиционные формы оздоровления и физкультурной работы в ДОО» (объём 2 ч).
(21.03.2018г.);
- «Мы учим детей тому, что знаем сами
(диплом победителя 2 место 2019г.);
- «Развитие ритмических способностей
дошкольников на физкультурных занятиях в ДОО:  комплексы двигательных
упражнений (сертификат участника  2018г.);

-  Публикация на портале «Учитель -
Воспитатель. РФ», публикация работы сценарий к празднику: «День матери» в
рубрике «Деятельность воспитателя ДОУ» (свидетельство о публикации 2016г.);
 - Публикация  «ФГОС Урок» во
Всероссийском научно – образовательном журнале. Статья «Праздник осени в
детском саду» (Свидетельство о публикации 2017г.);
- Публикация  авторской работы:
Познавательное развитие «Зимние забавы снеговика» на сайте edu-time.ru «Время знаний»  (Свидетельство
о публикации 2018г);
- Публикация  авторской работы: Проект «
Приобщение детей к народному творчеству»
  (Свидетельство
о публикации  в СМИ  2019г.),  2497159.

      Стремление к повышению компетентности, активная
жизненная позиция побуждают меня активно представлять свой опыт работы в ряде
профессиональных конкурсов:
Международный уровень:
 -Участие в международном конкурсе «Виват
таланты».  «Атр – Фестиваль» (хореография народный танец) Диплом. Дипломат 2
степени (06.11.16г.);
 -Участие в Международном  конкурсе
«Копилка педагогического мастерства»,
 Диплом 1 место. 2017г.;
-Участие  в Международной независимой
аттестации со сдачей тестирования по теме: «Жестокое обращение с детьми как
проблема, приводящая к асоциальному детству (Сертификат 2019г).

 Всероссийский уровень:
-Участие во Всероссийском конкурсе
«Доутесса»  «ФГОС  дошкольного образования» Диплом -3 место.(18.11.2016);
-участие во Всероссийском конкурсе
«Портал Педагога»  «Игровая деятельность в ДОУ по ФГОС» (диплом -3 место
24.11.2016г);
 -Участие во Всероссийском конкурсе
«Узнавай-ка! Дети». В номинации «Узнавай-ка! Воспитатель». Тема конкурсной
работы: «Один день из жизни группы» (диплом 2 степени, 24.11.2016г);
-участие во Всероссийском конкурсе для
воспитателей ДОУ «Воспитатель. ру», номинация : Педагогический проект (диплом 1
место, 08.12.2016г.);
-Участие во всероссийском конкурсе
«Умната», Блиц-олимпиада: «Детская агрессивность и способы ее коррекции»
(диплом дипломата).2016г.;
-участие во всероссийском тестировании
«ТоталТест  Декабрь 2016», тест: Дошкольная педагогика, (диплом -2 степени);
-участие во Всероссийском
конкурсе  «Воспитателю.ру»  Номинация: Педагогические проекты. Название работы:
«Маленькие чистюльки». (Диплом 1 место). 2017г.;
 -участие во Всероссийском тестировании  «
ТоталТест Январь 2017»  Тест: Теория и методика экологического образования
дошкольников. Диплом победителя (3 место) 2017г.;
  -участие во Всероссийском конкурсе для
воспитателей и специалистов ДОУ «Доутесса»,
Блиц-олимпиада:  «Пальцы помогают
говорить». Диплом (2 место). 2017г.;
-участие  во
всероссийской олимпиаде «Педагогический успех» в номинации: Требования ФГОС к
дошкольному образованию. Диплом 2 место. 2017г.;
 -участие во Всероссийском конкурсе «Слово
педагога» «Взаимодействие педагогов и родителей в процессе организации
учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС». Диплом 2 место. 2017г.;
-участие во Всероссийском
тестировании  « Тотал Тест Январь 2017»  Тест: Теория и методика экологического
образования дошкольников. Диплом победителя (3 место);
-участие во Всероссийском
дистанционном педагогическом конкурсе «Новое достижение» «Лучшие педагогические
разработки» проект: «Овощи и фрукты – Полезные продукты». (Диплом Лауреата 1
степени 2017г.);
-участие во Всероссийском   конкурсе
«Умната». Блиц-олимпиада: «Преодоление проблем личностного развития детей».
Диплом. Победитель (диплом III место2018г.);
- участие в всероссийском тестировании
«Радуга Талантов Март 2018» Тест: Инклюзивное образование. Диплом  победителя 1
степени (19.03.2018г.).

Окружной уровень:
2015-окружной конкурс трудовых коллективов
«Рабочая смена» номинация «Визитная карточка» (1 место);
2016-окружной конкурс трудовых коллективов
«Рабочая смена» номинация «Визитная карточка» (1 место).

 Региональный
уровень:
-Участие в региональном
конкурсе «Умейка» Номинация: Лучший конспект занятия.(Диплом 2 место 2018г.);
-Участие в региональном
конкурсе «Северное сияние» Номинация: Зимние забавы «Символ года» (диплом 1
место 2019г.);
- Участие в региональном
конкурсе «Северное сияние» Номинация: Мое лучшее занятие «Тайна моего имени»
(диплом 1 место 2019г.).

Городской уровень:
- Участие в городском конкурсе: «С чего
начинается  Родина». (17.04.2017), номинация: хореография. Диплом  Лауреата 1
степени;
- Участие в городских соревнованиях
по « ПЕЙНБОЛУ», посвященных Дню молодежи  (диплом за участие 2017г.);
-Участие
в городском конкурсе детских рисунков по литературным произведениям «Живые
страницы», посвященный  Году экологии в России в рамках проекта «PROканикулы».
Диплом за участие;
- Участие в
городском конкурсе «Лучший шашлык» (диплом за участие 2018г.).

       Принимаю активное участие в культурно -
массовых, спортивных и благотворительных мероприятиях в рамках муниципального
конкурса социальной активности «Город в сердце каждого»: фестиваль «Блинная
фантазия» (2016),
конкурсы
«Лучший шашлык-2018»,  городской конкурс творчества «Моя Родина-Россия» (2016).
       По итогам конкурса МБДОУ «ДС
«Непоседы» коллектив награжден в 2016 году - дипломом за 1 место, в 2017 году –
3 место, в 2018 году дипломом за 1 место.
     Активно участвую в городских
ежегодных социальных проектах: Всероссийский флэш-моб «День Победы», «Голубь
Мира», «Бессмертный полк», «73 секунды Тишины», «Георгиевская ленточка»; благотворительных
акциях: «Пока нам есть, кого благодарить», «Теплый день», «Подари надежду».

Сообщаю о себе следующие сведения:
Образование средне-специальное, Бердичевское
педагогическое училище по специальности  «Дошкольное воспитание» и получила
квалификацию воспитателя детей дошкольного возраста (2000г.).
Обучаюсь в Новосибирском государственном педагогическом
университете.
Профиль:    Дошкольное образование. (5
курс).

         Стаж педагогической работы (по
специальности)
5 лет и 4 мес.
в данной должности 5 лет и 4 мес.,
в данном учреждении 5 лет и 4 мес.
Награды, звания, ученая степень, ученое
звание не
имею.
Сведения о повышении квалификации:
        Диплом о Профессиональной
Переподготовке: НОУ ДПО «Институт дистанционного повышения квалификации» Город
Новосибирск. Практическая дошкольная психология педагогика. 10.02.2015г(700
часов).
        -Удостоверение о повышении
квалификации 25.01.16 г. Город Стерлитамак. «Основные направления развития
дошкольного образования в условиях реализации ФГОС (108 часов).
       -Удостоверение о повышении квалификации на тему: «Разработка
адаптированных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями
здоровья в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» (АОП ОВЗ ФГОС ДО), объем 72
ч.(с 27.08.16 по 01.11.16)
      - Удостоверение о повышении квалификации по программе «Первая
помощь» в объеме 72 часа (с 29 мая по 13 июня 2017 года).
      - Удостоверение о повышении квалификации
по программе «Работа с одаренными детьми:  Развитие и совершенствование системы
работы в условиях реализации ФГОС», в объеме 72 часа (с 20 марта по 24 апреля
2018 г.).
       - Удостоверение о повышении
квалификации по теме: «Комплексное развитие детей   в условиях вариативности
дошкольного  образования. Обновление содержания дошкольного образования в
контексте ФГОС», в объеме 72 часа (с 24 октября по 20  ноября 2018 г.).
        -Удостоверение о повышении
квалификации по дополнительной  профессиональной программе «Использование
it-технологий в речевом развитии дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»,
в объеме 36 часов (с 12 декабря 2018 по 17  января 2019 г.).
       -Удостоверение о повышении
квалификации по дополнительной  профессиональной программе «Организация
инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования для
детей с ОВЗ»,   в объеме 144 часа (с 12 ноября по 03  декабря 2019 г.).
       -Удостоверение о повышении
квалификации по дополнительной  профессиональной программе «Организация
социально-педагогической деятельности  в условиях реализации ФГОС»,   в объеме
36 часов (с 14 января по 17  января 2020 г.).
       -Удостоверение о повышении
квалификации по дополнительной  профессиональной программе ««Легоконструирование
и робототехника как средство разностороннего развития ребенка дошкольного
возраста в условиях реализации ФГОС ДО»,  в объеме  36 часов (с 20 января по 23
января 2020 г.).

Аттестацию на заседании
аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия.
С
порядком проведения аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность ознакомлена.

«___»_________2020
г.                                     ___________/Пальгова Т.Ю./

file_name: Заявление на аттестацию Пальгова.docx

alt: ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу аттестовать меня в 20 20 году на первую квалификационную категорию по должности воспитатель

alt: Владею и применяю в своей педагогической деятельности информационно-коммуникативные технологии , разрабатываю мультимедийные презентации

alt: Всероссийский уровень: -Участие во

title: для ребенка подготовительной группы детского сада, имеющего нарушение речи по подготовке  к обучению в школе


extracted_text:
Тема:  «Пионеры-герои»
Форма: классный час
Класс: 6
Цели: познакомить детей
с юными героями (пионерами) Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг.;
 Задачи:
развивать интерес к истории своей родины, чувство патриотизма, вызывать яркий
эмоциональный отклик на произведения, используемые в сценарии; воспитывать
гордость за своих сверстников в годы войны, любовь к Родине, своему народу.
Методы: наглядные,
словесные
Технологии:
здоровьесберегающие, личностно-ориентированные
Оборудование: Мультимедиа оборудование,
портреты героев-пионеров.
Ход:
1.Оргмомент
Здравствуйте, ребята. Ребята, обратите внимание,
что у вас висит на спинках стульев         ( красные галстуки). Как вы думаете,
зачем они сегодня нам нужны?( ответы детей). Вы наверное догадались о чем мы
сегодня будем говорить.( о пионерах -героях). Да ребята сегодня мы с вами
вспомним пионеров – героев, участвовавших в Вов, об их героических подвигах,
почитаем стихи о войне.
А вы умеете завязывать пионерские  галстуки?
(завязывание галстуков)
     Семь десятилетий
минуло с тех огненных лет. Давно залечены военные раны. Наша страна
восстановлена. Она стала ещё прекраснее, ещё величественнее. В честь погибших
на войне во всех населённых пунктах поставлены мемориальные доски, горит вечный
огонь. К сожалению, нынешняя молодёжь оскверняет память людей, которые боролись
и умерли за наше счастье. Можно часто видеть, как возле вечного огня выгуливают
собак, о мемориальные доски чистят обувь. Как горько осознавать, что память
погибших на войне за наше счастье, за мирное небо над нашими головами,
забывается и оскверняется молодёжью.

Вам,
кому ещё нет шестнадцати,

Вам, кто не знает, что такое война

Посвящается,

чтобы поняли,

чтобы помнили…

2.Основная
часть
Грозный
сорок первый… Как он изменил судьбы! Обагрил кровью и слезами детство. Сделал
короткими жизни многих мальчишек и девчонок. Разрушил светлые мечты…
Мужеством исполнены
страницы истории нашей Родины.
Война
прошлась по детским судьбам грозно,
Всем
было трудно, трудно для страны,
Но
детство изувечено серьёзно:
Страдали
тяжко дети от войны…

Вы на стенде видите
портреты пионеров – героев, выберете себе одного героя и прочитайте о его
подвиге.
Какой героический
подвиг совершила Зина Портнова?
(
Рассказы детей о героях)
- Как вы думаете что их
всех объединяет? ( героический поступок, смелость, подвиг, возраст,
патриотизм, любовь к Родине  и т.д.)
- Какими качествами они
обладали?( отвага, смелость)
- А что такое
патриотизм? Как вы ее понимаете?
- Ребята, а как можно
проявить в наше мирное время? ( победа спортсменов, участие в в
международных конкурсах., спасение утопающих, при пожаре  и т.д.)
- А если бы у вас была
возможность поговорить с этими ребятами, что бы вы им сказали?
- Сейчас у вас появится
такая возможность написать письмо нашим героям. Выразить свое отношение к его
героизму, сказать слова благодарности.
Дети
пишут письма, читают, делают треугольники и прикрепляют к портрету.
 За особые заслуги,
мужество и героизм, проявленные в борьбе с фашистами, они удостоились званий
Героев Советского Союза, получали ордена, медали.

  А были они мальчишками и девчонками. И в указах о награждениях
никогда не упоминалось, что речь идёт о детях. Их называли по имени и отчеству,
как взрослых. Почему? Потому, что их воинская доблесть стояла в одном строю,
плечом к плечу с мужеством взрослых.
Юные
безусые герои,
Юными
остались вы навек.
Перед
вашим вдруг ожившим строем
Мы
стоим, не поднимая век.
Боль
и гнев сейчас тому причиной.
Благодарность
вечная вам всем,
Маленькие
стойкие мужчины,
Девочки,
достойные поэм.

 -
Мы сегодня поговорили лишь о нескольких пионерах – героях, но их было очень
много. Давайте посмотрим слайды об остальных героях.
Показ
слайдов, звучит песня «Орленок»

3.Итог
Слова
“Никто не забыт, ничто не забыто” - близки и понятны каждому. Прошло много лет,
а интерес к подвигам отважных не угасает.
А может, нам о них забыть
Опять война,
Опять блокада..
Я слышу иногда:
“Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне”.
И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда -
Не права!
Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той войны,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!
А теперь давайте почтим минутой молчания всех героев Вов.

file_name: пионеры -герои.docx

alt: Тема: «Пионеры-герои» Форма : классный час

alt: Страдали тяжко дети от войны…

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: «Пионеры-герои»


extracted_text:
Приложение 3
1.
Выразите: а) 1 т в центнерах; б) 2 дм в
сантиметрах; в) 2 ц в килограммах.
2.
Во сколько раз: а) 90 больше 30; б) 30
меньше 90; в) 90 больше 60; г) 60 меньше 90; д) а больше b; е) b меньше а?
3.
Какую часть составляет: а) 30 от 90; б)
60 от 90; в) а от 6; г) 2 от а?
4.
Чему равно отношение чисел а) 20 и 4; б)
10, 2?
5.
Отношение какого числа к числу 7 равно
3
6.
Отношение числа 18 и числа а равна 3
Чему равняется число а.
7.
Сократите отношение: 10 т к 1 кг. Выразите
его в процентах.

file_name: 6. Дидактический материал_3. Вариант 2.docx

title: 6. Дидактический материал_3. Вариант 2