extracted_text:
Муниципальное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский
центр «Максимум» города Магнитогорска
455036,
Россия,
Челябинская область
г. Магнитогорск, пр. Ленина, 122/4

СЦЕНАРИЙ
праздничного
мероприятия,
посвященного
Новому году
 «Голубой огонек»

Автор-составитель:
Олина Наталия Викторовна,

педагог-организатор

Магнитогорск, 2023

Пояснительная
записка
Новый
год – любимый и долгожданный праздник. Его ждут как дети, так и взрослые. Данный
сценарий предназначен для проведения праздничного мероприятия в клубе по месту
жительства для жителей микрорайона.
Название мероприятия: «Голубой огонек».
Форма мероприятия: праздничный
концерт.
Целью и задачами являются:
·
активизация духовно-нравственной и
культурно-исторической преемственности поколений;
·
формирование
активной гражданской позиции, воспитание любви и уважения к представителям
старшего поколения;
·
развитие
творческого потенциала детей.
Возраст участников: в мероприятии
принимают участие ребята среднего и старшего школьного возраста (12-17 лет),
педагоги, жители микрорайона, родители обучающихся.
Условия проведения: актовый зал.
Подготовка к участию в мероприятии занимает не более месяца.
Организаторы мероприятия: педагог-организатор
(педагог дополнительного образования), ведущий мероприятия, музыкальный
редактор.
Музыка: до начала
мероприятия звучат новогодние песни. Актовый зал в новогоднем стиле.
Действующие лица: Ведущая
мероприятия (педагог-организатор); музыкальный редактор (педагог
дополнительного образования). Хореографические коллективы учреждения,
воспитанники «Школы юных аниматоров», «Клуб самодеятельной песни», Снегурочка
(педагог).
Ход
мероприятия
До начала мероприятия Ведущая и
педагоги осуществляют встречу гостей и участников. Звучит новогодняя музыка.
Выход Ведущей.
Ведущая:
Здравствуйте, дорогие Леди и джентельмены, мадам и месье, судари и сударыни, а
проще – дорогие товарищи! Сегодня, в этот день и час, накануне любимого
праздника, мы горячо приветствуем друг друга бурными аплодисментами!
Аплодисменты
Ведущая: Новый год- самый весёлый, яркий и
радостный праздник! Его любят и взрослые и дети, и каждый отмечает его
по-своему. Недавно был проведен социологический опрос на тему «Где встречают
Новый год россияне?» и статистика зафиксировала следующие ответы:
Под елкой – 8 %
Под столом – 20 %
в бане – 32%
Под каблуком у жены – 17 %
с тазиком с оливье – 23 %.
Ведущая: Нам с вами, дорогие друзья, повезло,
потому что мы сегодня только репетируем Новый год, создаем праздничное
настроение, и нам не грозит ни одна из перечисленных ситуаций. Внимание,
внимание, внимание! Работают все теле- и радиостанции страны. В эфире –
праздничная новогодняя программа «Голубой огонек»!  Добро пожаловать за прекрасным
новогодним настроением!!
Аплодисменты
Ведущая: Сегодня мы с вами сядем в скорый
поезд-экспресс, и совершим в этот предновогодний день приятное путешествие в
юность и молодость и поностальгировать. Итак, садимся поудобнее, ремни
пристегивать не рекомендуется, вдруг ноги сами поведут вас в пляс.
Музыка ( стук колес, затем гудок)
Ведущая: Первая остановка «60-е».  В стране -
оттепель. Дамы носят мини, прическу бабетту, Магомаев танцует твист.
Музыка твист (тихо)
 Ведущая: Советская космонавтика
на пике славы. На первых ролях в «Голубом огоньке» - космонавты во главе Юрием
Гагариным, за столиками почетные шахтеры и доярки. В каждом выпуске блещут
Аркадий Райкин, Муслим Магомаев. Песни эпохи исполняют:  Иосиф Кобзон, Людмила
Зыкина, Эдита Пьеха, и Майя Кристалинская. Ее песня, ставшая настоящим хитом,
была посвящена зимнему природному явлению – снегопаду. Вопрос к залу: кто знает
текст этой песни? (Ответы).  Молодцы! Песня называлась «А снег идет». Предлагаю
сделать музыкальную паузу и исполнить дружным хором эту песню!
Песня «А снег идет» (минусовка)
Ведущая:
Молодцы! Экспресс двигается дальше и мы продолжаем наше путешествие.
Музыка ( стук колес, затем гудок)
Ведущая: Следующая остановка – могучие «70-е».
На Западе разгар сексуальной революции, а наш советский народ  строит БАМ! Женщины
носят кримпленовые костюмы и платья, сапоги-чулки, пушистые меховые шапки, а
мужчины обожают брюки клеш и водолазку-лапшу. Входят в моду ВИА. В «Голубом
огоньке» начинают показывать Льва Лещенко, Софию Ротару, Надежду Чепрагу,
Геннадия Хазанова, но самой знаменитой песней той поры стала песня Эдуарда Хиля
под названием «Зима». Вопрос к залу: кто знает слова этой песни? (Ответы). Отлично!
Поем хором!
Песня «Потолок ледяной, дверь скрипучая»
(минусовка)
Ведущая: Вы поете просто отлично! А наш экспресс
продолжает наше путешествие.
Музыка ( стук колес, затем гудок)
Ведущая: Добро пожаловать в кипучие 80-е!  В
стране процветает настоящий культ спорта. Благодаря Олимпиаде-80, олимпийки,
кроссовки и спортивные костюмы надевали даже на дискотеки. Это были последние
годы так называемого застоя: вскоре Михаил Горбачев объявит о  перестройке. На
телевидении запели, затанцевали  все и вся, даже безголосые. Всю страну
захватила ритмическая гимнастика, лосины, гетры, повязки и высокие хвосты,
начесы под названием «взрыв на макаронной фабрике», «гребень петуха», «Грива
укрощенного льва». На телевидении снимаются душевные фильмы, среди которых
особой любовью для зрителей стал фильм «Чародеи». Вопрос к залу: назовите песню
из этого кинофильма, которая стала безусловным хитом всех последующих
хит-парадов. (Ответы). Конечно же, «Три белых коня!». Предлагаю
исполнить ее всем вместе!
Песня «Три белых коня» (минусовка).
Ведущая: Молодцы! У нас очень дужный хор! А мы
отправляемся в «лихие 90-е»! Внимание, экспресс двигается по маршруту!
Музыка ( стук колес, затем гудок)
Ведущая: Стоп, приехали! Добро пожаловать в
легендарное время малиновых пиджаков, разноцветных лосин, джинсов-варенок,
кроссовок «Абибас», кожаных курток и юбок, и «стоячих» залакированных челок! На
«Голубой огонек» все еще приглашают передовиков производства от народа –
заводчан, доярок, председателей колхоза, ученых, композиторов, деятелей
искусства. Новые артисты выскакивают как черти из табакерки!  Исполняются новые
песни со странными названиями и смыслом: «Зайка моя», «Ты отказала мне два раза»,
«Ой, мама, шика дам!» и т.д., но наблюдается и ностальгия по старым шлягерам.
Например, песенка про настроение из 50-х годов заиграла новыми голосовыми
связками! Кто догадается, о какой песне идет речь? (Ответы). Вы правы,
как никогда! Она называется «Песенкой о хорошем настроении», споем ее вместе!
Песня «Если вы, нахмурясь,
выйдете из дома» (минусовка)
Аплодисменты нам, дорогие друзья! Поем мы на 100 баллов!
Аплодисменты
Ведущая: Наступило время для настоящих артистов,
и я с превеликим удовольствием приглашаю в зал «Клуб самодеятельной песни
«Гармония».

Выступление коллектива. Исполняются
песни из к\ф «Ирония судьбы, или с легким паром!»
Аплодисменты
Ведущая: Сегодня
к нам на праздник заглянули наши юные артисты, чтобы поздравить вас, дорогие
наши друзья, с наступающим Новым 2024 годом!
Выступление  детей из «Школы юных
аниматоров». Сценка «Новогоднее дефиле». Игра с залом.
Аплодисменты
Ведущая: Дорогие друзья! Наш «Голубой огонек» был
бы совершенно не праздничным, если мы его будем продолжать без главных героев
Нового года. А кто они, главные новогодние символы? (Ответы). Да! Да!
Да! Конечно же, это Дед Мороз и Снегурочка! Давайте позовем дружно, три-четыре:
«Дед Мороз! Снегурочка! (три раза).
В зале появляется Снегурочка с песней «Кабы не было зимы…»

Снегурочка:
Здравствуйте, а вот и я. С Новым годом вас друзья!
Однажды день и час приходят. Все ждут с надеждой их приход.
И чудо снова происходит, ведь это чудо – (хором) Новый год!
Мы с ним приходим в гости к людям и он уже не вдалеке.
Пускай же каждый счастлив будет, на нашем новогоднем огоньке!

Шла я к вам дорогой длинной сквозь
метели и снега и вот незадача: где-то по дороге потерялся Дедушка Мороз.
Давайте попробуем его позвать. Все вместе: Дед Мороз! Дед Мороз! Дед Мороз!....
Звучит «В лесу родилась елочка». Выходит Дед Мороз (Собака в шапке Деда мороза, везет
санки, в санках – мешок с поздравительными открытками).
Снегурочка:
А вот и наш Дед Мороз! Он подарки нам принес!  Чем ты нас порадуешь, Дедушка? Я
знаю: отличными пожеланиями в следующем году!
Ведущая и Снегурочка открывают мешок,
вынимают открытки и дарят присутствующим под песню «В лесу родилась елочка»
Аплодисменты

Ведущая:
Спасибо, Дед Мороз! Спасибо, Снегурочка! Пора вам, все ждут вас в гости!
Снегурочка: Да, пора нам! До новых встреч!!! И пусть Новый 2024
год будет счастливым!
Снегурочка и «Дед Мороз» уходят
Ведущая:
Дорогие друзья! Какой же праздник без зажигательных танцев? Никакой! Поэтому
сейчас танцуют все!
Танцевальный флешмоб проводят хореографические
коллективы на музыку поппури 80-90-х годов
Гости танцуют. Затем рассаживаются по
местам.
Аплодисменты

Ведущая:
С Новым годом
поздравляю,
Счастья, радости желаю!
Всем, кто холост, - пожениться,
Всем, кто в ссоре - помириться,
Всем, кто болен, - стать здоровым,
Расцвести, помолодеть.
Всем, кто тощий, - стать полнее,
Слишком толстым - похудеть.
Всем седым - чтоб почернели.
Чтоб у лысых волоса
На макушке загустели
Как сибирские леса!
Вам всем сердцем я желаю
Не грустить и не стареть,
В праздник зимнею порою
Душу рюмкою согреть.
Первую – за Новый год,
По второй – за наш народ,
Третью – выпьем за любовь,
Чтоб бурлила в жилах кровь.
Чтобы песни, чтобы пляски
Чтобы кругом голова!
С Новым годом, с новым счастьем,
Поздравляю вас, друзья!
Наш «Голубой огонек» подошел к концу. До новых
встреч!!!
Аплодисменты.
Общее фото.

file_name: Сценарий Голубой огонек.docx

title: Сценарий праздничного новогоднего мероприятия в клубе по месту жительства


extracted_text:
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного
возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как дети – это
будущие налогоплательщики, собственники, работники и работодатели, полноправные
участники экономической жизни страны. Экономическое
воспитание приближает дошкольников к реальной жизни, помогает ориентироваться в
происходящем, формирует деловые качества личности.  Но как сделать экономику
понятной для детей? Дети любят играть в «жизнь», поэтому правильно
организованная сюжетно-ролевая игра позволит ребенку не только познакомиться с
миром профессий, но и воспитает в детях уважение к людям, умеющим трудиться и
честно зарабатывать деньги, сформирует базовые экономические качества:
бережливость, экономность, рациональность, деловитость, трудолюбие. К старшему
дошкольному возрасту ребенок способен ставить себя на место другого человека и
видеть вещи с его позиции, учитывать не только свою, но и чужую точку зрения.
Представления, которые ребёнок приобретает в процессе игровой деятельности,
являются для него более доступными и понятными. В своих играх дети пользуются
экономическими понятиями: покупают, работают, получают деньги. Эти ситуации
условные, «как будто», но в них дети закрепляют и уточняют многие житейские
мудрости, именно поэтому СЮЖЕТНО - РОЛЕВАЯ ИГРА - КОРОЛЕВА ИГР.
Реализация в практической деятельности сюжетно-ролевых
игр с экономическим содержанием способствует решению следующих задач:
– закрепление в игровой форме представлений
дошкольников о таких доступных понятиях, как деньги, товар, труд;
 – применению экономических знаний в конкретной
ситуации;
 – воспитанию навыков бережного отношения к разным
видам собственности, воспитание уважения к труду и людям труда.
Реализация данных игр позволит познакомить детей с денежными
знаками, простейшими финансовыми операциями, будут формироваться умения
определения самостоятельно выгодности покупки, даётся понятие качества товара и
понятие прибыли при его продаже.
В ходе данных игр воспитывается разумное поведение в
различных жизненных ситуациях, которые непосредственно связаны с деньгами, у
дошкольников формируется представление о бюджете, необходимости соотносить
доходы и расходы, учат планированию, самостоятельному решению проблемных
экономических ситуаций, даются представления о комплексе качеств (бережливость,
рациональность, экономность, трудолюбие).
Сюжетно-ролевые игры экономического содержания можно
начинать со среднего возраста: «Семья», «Магазин», «Аптека», «Парикмахерская».
Играя в профессии дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы
взрослых.
В старшем дошкольном возрасте это: «Супермаркет»,
«Банк», «Салон красоты», «Ярмарка», «Кафе» и т.д. Дети продолжают знакомится в
многообразием профессий (охранник, банкир, кассир-операционист). Важно донести
до них, что любой труд вызывает уважение, должен быть оплачен и плохих и
ненужных профессий нет.
Для организации сюжетно-ролевых игр в развивающей
предметно-пространственной среды группы внесены элементы тематического игрового
оборудования (атрибуты различных рабочих мест, спецодежда, деньги, пластиковые
платёжные и дисконтные карты, кошелёк, банкомат и др.)
В процессе сюжетно-ролевой игры экономического
содержания ребенок учится: понимать и ценить окружающий предметный мир (мир
вещей как результат труда людей); уважать людей, умеющих трудиться и честно
зарабатывать деньги; осознавать взаимосвязь понятий «труд — продукт — деньги» и
«стоимость продукта в зависимости от его качества», видеть красоту
человеческого творения; признавать авторитетными качества человека-хозяина:
бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие и вместе с тем —
щедрость, благородство, честность, отзывчивость, сочувствие (примеры
меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т. п.); рационально
оценивать способы и средства выполнения желаний, корректировать собственные
потребности, выстраивать их иерархию и временную перспективу реализации; применять
полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.
Современный дошкольник – это будущий
школьник, затем студент, и, конечно же, работник.
 Именно поэтому, знания, умения и навыки,
сформировавшиеся в дошкольном возрасте, станут фундаментом  для будущей
успешной экономической деятельности. Поэтому столь важным является организация
работы с детьми по формированию экономической опытности.

file_name: доклад ФинГр.DOCX

alt: Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как дети – это будущие налогоплательщики, собственники, работники и работодатели,…


extracted_text:
ТРЕНИНГ-КУРС

Выпуск
и реализация продукции и услуг

13.5.1. Выпуск продукции

Доступ:
Производство – Отчет производства за смену.

26 апреля 2013 г. отразить выпуск продукции в Подразделении
«Цех» по номенклатурной группе «Мебель», с одновременным
списанием со склада материалов в соответствии с нормами (спецификациями):

•
Стол – 50 шт. по 60 грн.
Спецификация – Стол стандартный.

•
Табурет – 200 шт. по 6 грн.
Спецификация – Табурет стандартный.

Рекомендация: установить флаг
''Списать материалы'' и закладку ''Материалы'' «Заполнить» = автоматически.

Для самоконтроля:

13.5.2. Реализация продукции

Доступ:
Продажа – Реализация товаров и услуг.

Создать документ «Счёт входящий»,
потом на его основании создать локумент «Реализация товаров и услуг».

27
апреля 2013 г. отразить реализацию
контрагенту "Вега" продукции:

•
Стол – 50 шт. по 1000 грн.;

•
Табурет – 100 шт. по 75 грн.

Налоговое
назначение доходов и затрат – Хоз. деятельность.

Самоконтроль: сумма по
документу 69 000 ( в т.ч. НДС 11500).

13.5.3.Оказание услуг контрагентам

Доступ:
Продажа – Счёт на оплату покупателю.

30 апреля 2013 г. отразить оказание услуги "Ремонт
мебели" контрагенту "Вега" подразделением
"Цех".

Закладка
«Услуги»:

•
Номенклатура «Ремонт мебели»;

•
Кол-во – 1 шт.;

•
Цена (без НДС) – 2 500 грн.

На основании документа «Счёт на
оплату покупателю» создать документ «Акт об оказании производственных услуг».

Закладка
«Услуги»:

•
Цена (без НДС) – 2 500 грн.;

•
Стоимость (плановая) – 800 грн.;

•
Схема реализации – Реализация
услуг;

•
Налоговое назначение доходов и
затрат – Хоз. д-сть.

Закладка
«Счета учета расчетов»:

•
Счет затрат – 231;

•
Номенклатурная группа – Ремонт
мебели.

Для самоконтроля:

alt: Реализация продукции Д оступ:

alt: Для самоконтроля:

title: Выпуск и реализация продукции и услуг


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНОЕГОСУДАРСТВЕННОЕБЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ»
БИРСКИЙФИЛИАЛ
ФАКУЛЬТЕТ
БИОЛОГИИ И ХИМИИ
КАФЕДРАХИМИИ
И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Лыгин
Сергей Александрович
Никонова
Надежда Андреевна

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ
МОНИТОРИНГ ВОЗДУХА

Бирск-2016
Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

1.Роль
  и состав атмосферы (постоянные и случайные переменные)…...……

5

2.Основные
  токсиканты……………………………...………………………….

7

3.Влияние
  экологических факторов на человека………………………………

9

4.Биоиндикационные
  методы………………...………………………………....

11

5.Физико-химические
  методы………………...………………………………...

13

5.1.Снег-индикатор
  чистоты воздуха……………………………………...

16

5.2.Определение
  запыленности воздуха…………………………………..

18

5.3.Экспресс
  - методы для определения углекислого газа в воздухе.......

22

5.4.Определение
  сернистого газа в воздухе лаборатории…………...…..

24

5.5.Оценка чистоты
  атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки…………….……………………..……….…..

25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...……...

28

Список
  используемых источников и литературы ………………………...…...

29

ВВЕДЕНИЕ

Любая система контроля природной среды
включает экологический мониторинг - систему наблюдений, оценки и прогноза
изменений состояния экологических систем и их элементов, происходящих под
влиянием природных и антропогенных воздействий.
Мониторинг (от лат. monitor - тот, кто
напоминает, предупреждает)- слежение за какими-либо объектами, явлениями, в том
числе биологического характера. В наиболее полном виде многоцелевая информационная
система, основные задачи которой наблюдение, оценка и прогноз состояния
природной среды под влиянием антропогенного воздействия с целью предупреждения
о создающихся критических ситуациях[1].

Мониторингом окружающей среды называют
регулярные наблюдения природных сред, природных ресурсов, растительного и
животного мира, позволяющие выделить определенные изменения их состояния.
Основной целью экологического мониторинга является создание информационной
основы принятия управленческих решений в области охраны природы,
природопользования и экологической безопасности. Анализ полученных данных
проведенного экологического мониторинга состоит из нескольких последовательных
этапов, окончание каждого из которых знаменует собой получение самостоятельного
экологического результата.
Особое внимание уделяется экологическому
мониторингу атмосферного воздуха.
Экологический мониторинг атмосферного
воздуха представляет собой систематическое измерение количества загрязняющих
веществ в атмосфере с целью оценки качества воздуха и степени воздействия загрязняющих
веществ на чувствительные объекты, например: люди, животные, растения.
Косвенной целью мониторинга является
локализация местоположения и идентификация источника загрязнения воздуха (т. н.
казуальный анализ).
Ныне действующая система экологического
мониторинга воздуха обеспечивает решение следующих задач[2]:
ü
контролирование
над соблюдением государственных и международных стандартов качества
атмосферного воздуха;
ü
получение
объективных данных для разработки природоохранных мероприятий,
градостроительного планирования и планирования развития транспортных систем;
ü
оценка
эффективности природоохранных мероприятий.
Для решения данных задач необходимо знание
основы экологического мониторинга воздуха: роль и состав атмосферы, основные
токсиканты воздуха, влияние экологических факторов на человека, методы, с
помощью которых проводится оценка степени загрязненности воздуха.

1 Роль и состав атмосферы
(постоянные и случайные переменные)

Атмосфера - это внешняя газовая оболочка
Земли, которая образуется у ее поверхности и распространяется в космосе
приблизительно на 3000 км.  Без  этой оболочки на Земле не возможна жизнь.
Всякое живое существо всю свою жизнь на Земле и в воде дышит, в результате обогащая
кислородом кровь. Дышат также и растения, поглощая углекислый газ и выделяя
кислород.
Газовая оболочка спасает Землю от
чрезмерного нагревания и охлаждения, т.к. воздух легко пропускает солнечные
лучи, нагревающие землю, и не пропускает тепловые излучение. Поэтому на Земле
не бывает резких переходов от жары к холоду. Если бы не было атмосферы, тогда
бы постоянно наблюдались резкие температурные изменения. В действительности
средняя температура у поверхности земли составляет 15°С, что является
благоприятным для жизни.
Очень важная роль атмосферы заключается в
распространении влаги, так как она способствует образованию туманов и переносу
дождевых облаков.
Нельзя не отметить её влияние на звук,
потому что в разрежённых слоях воздуха распространение звука оказывается
невозможным.
Специалисты, которые изучают атмосферу,
выделяют в ней несколько зон, располагающихся на различных высотах от Земли в
зависимости от их температуры[3].
Самый близкий к поверхности Земли слой
называется тропосферой. В этом слое высотой 9-10 км в основном происходят все
те явления, которые мы именуем погодой. Именно в этой части атмосферы образуются
все осадки в виде дождей, почти все облака и возникает подавляющее число гроз и
штормов. С увеличением высоты температура в атмосфере обычно понижается.
Выше тропосферы располагается стратосфера.
Температура в этом слое сначала остается постоянной, а затем начинает
повышаться с высотой. В стратосфере сконцентрирована основная часть атмосферного
озона, и именно это обстоятельство обусловливает такое повышение температуры.
Дело в том, что озон поглощает ультрафиолетовые лучи Солнца, что и вызывает
разогрев стратосферы.
Рисунок  1 -
Строение атмосферы

На высоте более 50 км начинается мезосфера
- зона, где температура опять понижается. Наконец, еще выше (более 80 км) над
земной поверхностью расположена термосфера, не имеющая определенной верхней
границы. В этой области температура вновь увеличивается с высотой.
Практически каждый компонент атмосферы в
одинаковых количествах содержатся в тропосфере, стратосфере и мезосфере. Однако
чем больше высота, тем меньше атмосферное давление; другими словами,
концентрация воздуха становится меньше; 90% массы атмосферы сосредоточено в
пределах 16 км над земной поверхностью.
Состав атмосферного воздуха разделяют на
три группы: постоянные, переменные и случайные[4].
К первой группе относятся кислород (около 21% по объёму), азот (около 78%) и
так называемые инертные газы (около 1%). Ко второй группе относятся углекислый
газ (0,02-0,04%) и водяной пар (до 3%).
Содержание в воздухе случайных составных
частей зависит от различных факторов,например: вблизи металлургических заводов
в составе воздуха можно обнаружить большое количество сернистого газа, в
местах, где происходит распад органических остатков, аммиака и т.д. Также
воздух содержит следы (т.е. ничтожные количества) озона, водорода, метана,
аммиака, оксидов азота и угарного газа. По мере совершенствования методов
газового анализа число таких практически незаметных составных частей воздуха
постепенно возрастает.
Также воздух включает в себя большее или
меньшее количество пыли. Атмосферная пыль содержит частицы диаметром от 10-7
до 10-2 см (из которых наиболее мелкие не оседают даже в неподвижном
воздухе). Помимо пылинок, возникающих на земной поверхности (частиц почвы,
дыма, пыльцы растений ит.д.), некоторое значение имеют пылинки вулканического и
даже космическогопроисхождения. Подсчитано, что на Земле ежегодно оседает около
5 млн. т космической пыли. Так как поверхность Земли равна 510 млн. км2
- это составляет лишь сотую долю грамма на квадратный метр.
Абсолютная запылённость воздуха может быть
в отдельных местах очень различной. Его относительная запылённость быстро уменьшается
с высотой.Зависимость относительной запылённости от высоты показана в таблице
1.

Таблица 1 - Зависимость относительной
запылённости от высоты

Высота, км

0,1

1

2

3

4

5

6

Число пылинок в 1 см3

4500

6000

700

200

100

50

20

Таким образом, можно сделать вывод, что
роль атмосферы очень велика в жизни человека, поэтому из этого следует
необходимость контроля её состояния, проведения различных мероприятий по её
защите от загрязнения вредными веществами.

2
Основные токсиканты

Токсиканты–вещества или соединения, способные оказывать ядовитое действие на
живые организмы[5]. В зависимости от характера воздействия
и степени проявления токсичности, т. е. способности этих веществ оказывать
вредное воздействие на живые организмы, они классифицируются на две большие
группы: токсичные и потенциально токсичные.
По химической
природе вредные вещества подразделяются на: неорганического (кадмий, ртуть,
никель, марганец, селен, хром, мышьяк, свинец и др.) и органического
происхождений (нитразосоединения,нефтепродукты, фенолы, амины, поверхностно-активные
вещества, пестициды, формальдегид и др.).
Существует
классификация опасности различных химических веществ, попадающих в окружающую среду
различными способами. В зависимости от степени токсикологического воздействия
химические вещества подразделяют на три класса, которые показаны в таблице 2.

Таблица
2 - Классы опасности различных химических веществ

Класс опасности

Химическое вещество

1

Мышьяк,
  кадмий, свинец, цинк, фтор, бенз(а)пирен

2

Бор,
  кобальт, никель, молибден, медь, сурьма, хром

3

Барий, ванадий, вольфрам, марганец,
  стронций, ацетофенон

Наиболее
приоритетными для химико-токсикологического анализа являются тяжелые металлы
(свинец, ртуть, кадмий, медь, никель, кобальт, цинк), обладающие высокой
токсичностью и миграционной способностью[6].
Поведение данных
токсикантов в различных природных средах определяется специфичностью их
основных биогеохимических свойств: биохимической активностью, растворимостью, склонностью
к гидролизу, минеральной и органической формами распространения,комплексообразующей
способностью, эффективностью накопления, подвижностью.
По характеру
взаимодействия с различными лигандами тяжелые металлы считаются промежуточными
акцепторами между жесткими и мягкими кислотами. В первом случае для тяжелых
металлов характерны низкие поляризуемость и электроотрицательность, высокая
степень окисления и образование ионных связей, во втором - образование ковалентных
связей.
Степень
загрязнения окружающей среды токсикантами во многом определяется их механизмом
миграции, химически активными миграционными формами.
Миграция токсикантов – перенос и перераспределение химических элементов в земной
коре и на поверхности Земли.
Степень
сложности биогеохимических процессов, происходящих в атмосферном воздухе,
атмосферных осадках, природных водах, донных отложениях, почвах, не позволяет высказать
однозначной точки зрения о соединениях тяжелых металлов, определяющих их
подвижные формы, и преобладание одной из них в естественных и техногенных
процессах.
Анализ фундаментальных работ
позволяет сделать следующие выводы: в атмосферных воздухе и осадках тяжелые
металлы находятся в газообразной и аэрозольной формах, в виде органических и
неорганических комплексных соединений; в водепредставлены в виде свободных
ионов и моноядерных гидроксокомплексов, неорганических (сульфатные, хлоридные,
карбонатные) и органических соединений, взвешенных в коллоидных формах; в
почвах в виде водорастворимых ионообменных и непрочно адсорбированных формах.

3 Влияние экологических
факторов на человека

Экологические
факторы – это любой элемент среды, оказывающий прямое или косвенное влияние на
живые организмы хотя бы на протяжении одной из фаз их развития.
На здоровье людей
оказывают влияние климатические факторы, химический и биологический состав
воздуха.
Экологические
факторы могут оказывать на организм человека следующее влияние[7]:
- могут
выступать в роли раздражителей, тем самым заставляя нас приспосабливаться к
определенным условиям;
- могут
благоприятно влиять на организм человека (свежий воздух, умеренное воздействие
ультрафиолетовых лучей помогают укрепить наше здоровье);
- могут
провоцировать структурные и функциональные изменения в нашем организме
(например, темный цвет кожи у коренных жителей регионов с интенсивным солнцем);
- могут
полностью исключать наше обитание в определенных условиях (человек не может
жить под водой, без доступа кислорода).
Среди
экологических факторов, влияющих на организм человека, выделяют факторы неживой
природы (абиотические), связанные с действием живых организмов (биотические) и
самого человека (антропогенные)[8].
Абиотические
факторы – температура и влажность воздуха, магнитные поля, газовый состав
воздуха, химический и механический состав почвы, высота над уровнем моря и
другие. Биотические факторы – воздействие микроорганизмов, растений и животных.
К антропогенным экологическим факторам относятся загрязнение почвы и воздуха
отходами промышленности и транспорта, использование атомной энергии, а также
все, что связано с жизнью человека в обществе.
Дозированное действие
солнца, воздуха и воды положительно оказывает влияние на человека, укрепляет
иммунитет, тем самым помогает оставаться нам здоровыми.
Но, к
сожалению, экологические факторы могут также наносить вред организму человека.
Большинство из них связано с воздействием самого человека – производственные
отходы, попадающие в источник воды, почву и воздух, выделение в атмосферу
выхлопных газов, не всегда удачные попытки работы человека с атомной энергией
(авария на Чернобыльской атомной электростанции).
Также, в
настоящее время, людям приходится сталкиваться с постоянным воздействием
ионизирующего излучения. Какой эффект будет после воздействия ионизирующего
облучения зависит от поглощенной организмом человека дозы излучения, времени
облучения, вида облучения. Воздействие ионизирующего облучения может стать
причиной развития раковых заболевания, лучевой болезни, лучевого поражения
глаз, ожогов и бесплодия. Результатом воздействия ионизирующего излучения на
половые клетки могут стать различные врожденные пороки у детей, рожденных даже
через десятки лет после воздействия ионизирующего облучения.

4 Биоиндикационные методы

Количество
техногенных загрязнителей на сегодняшний день велико и продолжает расти. Для
оценки воздействия промышленности и снижения его влияния на природную среду
используют методы биоиндикации.
Эти методы
основаны на наблюдении за составом, численностью и состоянием
видов-индикаторов; подразумевают слежение за природными и антропогенными
процессами в биологических средах, включающее всю совокупность взаимодействия
живого с агентами внешней среды, в том числе исследованиереакциибиосред на
природные и антропогенные воздействия.
Объектами
исследования в данном случае выступают биоиндикаторы – организмы, присутствие
или интенсивность развития которых служит показателем изменения каких-либо
естественных процессов или условий в окружающей среде. Биоиндикация может
осуществляться на всех уровнях организации живого (биологические молекулы,
клетки, ткани, органы, организмы и популяции).
В работах
российских ученых можно найти достаточно большое количество результатов
исследований по изучению влияния антропогенных факторов на состояние различных
экосистем посредством наблюдения за живыми организмами. Разработаны методики по
биоиндикации атмосферного воздуха, преимущественно основанные на наблюдении
реакций растений, которые называются дендроиндикацией (или фитоиндикацией), когда
в качестве индикаторов используются лишайники (лихенофлоры) и мхи (бриофлоры).
Лишайники
могут по-разному реагировать на загрязнение среды: некоторые из них не переносят
малейшего загрязнения и гибнут; другие же, живут только в городах и иных
населенных пунктах, хорошо приспособившись к соответствующим условиям[9].
Различия
между лишайниками в разных местностях были замечены уже лихенологами в прошлом
столетии. Не имея точных данных относительно экологических условий (климат,
состав воздуха и др.) городов, они считали, что некоторые лишайники
чувствительны к каким-то городским условиям. В дальнейшем было выявлено, что
разные виды лишайников действительно обладают различной чувствительностью.
Изучив различные
виды лишайников многих городов, были получены закономерности:
• чем больше
развит город, чем сильнее загрязнено его воздушное пространство, тем меньше
встречается в нем видов лишайников, тем меньшую площадь покрывают они на
стволах деревьев и тем ниже их жизнеспособность;
• устойчивыми
к загрязнению являются накипные лишайники, среднеустойчивые - листоватые, а
слабоустойчивые - кустистые.
Длительное
время не было возможности разъяснить, какие именно условия приводят к обеднению
и даже гибели флоры лишайников в населенных пунктах. В течение последних
десятилетий установили, что лишайники нормально растут и обильны на стволах
деревьев при концентрации диоксида серы 0,08—0,10 мг/м3. Летальная
доза SO2 для многих лишайников составляет в среднем 0,5 мг/м3.
Следовательно, даже незначительное наличие диоксида серы в воздухе хорошо
диагностируется лишайниками. В городах на лишайники пагубное влияние оказывает
не только диоксид серы, но и оксиды азота, углерода, соединения фтора и др.
Более того, в городах сильно изменены микроклиматические условия — здесь
«суше», чем в естественных ландшафтах (примерно на 5 %), теплее (в различных
городах на 1—3° С), менее освещено. Лишайники выбирают более сырые местности, и
эти условия оказывают на них определенное влияние.
Помимо
лишайников и мхов для оценки уровня загрязнений воздуха и его токсичности для
живых организмов используют высшие растения, произрастающие постоянно в
естественных условиях или экспонируемые определённый период времени в
вегетационных сосудах. Наиболее пригодны для этой цели растения табака
(индикатор наОз), некоторые виды трав. Так кресс-салат и полевица
могут быть индикаторами на загрязнение среды тяжелыми металлами.
Для контроля
загрязнения среды фтором существует способ использования дернины трав,
обладающих устойчивостью к данномутоксиканту, отличающихся такими чертами, как
интенсивный рост и высокая газопоглотительная способность. Периодически
определяя фтор в листьях травянистых растений, можно установить дальность распространения
фторсодержащих выбросов. Индикатором на фтор также является плевел.
Для экологической
оценки прогнозирования перспективно использовать древесные формы, т.к. они
являются регистрирующими структурами достаточно длительного действия (сосна,
липа, берёза).
Биоиндикационный
метод в условиях техногенного загрязнения – актуальный и перспективный способ
исследования окружающей среды. Биоиндикаторы в полной мере могут отражать
степень опасности соответствующего состояния окружающей среды для существующих
живых организмов. Подчеркивая важность биоиндикационных методов исследования, нужно
отметить, что биоиндикация предусматривает выявление уже состоявшего
загрязнения окружающей среды по различным функциональным характеристикам
экологических объектов. Но, отражая степень негативного воздействия в целом,
биоиндикация не объясняет, какими именно факторами оно создано. Поэтому,
наиболее эффективная оценка окружающей среды может производиться спомощью физико-химических
и биологических методов мониторинга[10].

5 Физико-химические методы

Анализ загрязнений воздуха относится к
наиболее трудным задачам аналитической химии, поскольку в одной пробе
одновременно могут находиться сотни токсичных примесей органических и неорганических
соединений различных классов[11].
 Концентрации токсичных веществ,
попадающих из различных источников в атмосферу, находятся на уровне следовых
количеств или микропримесей, т.е. в интервале 10-4-10-7%
и ниже. Кроме того, воздух представляет собой неустойчивую систему с постоянно
изменяющимся составом (наличие влаги, кислорода, фотохимические реакции, изменение
метеорологических условий).
Трудности при анализе подобных систем
встречаются практически в каждой аналитической операции, начиная от отбора
пробы и кончая детектированием примесей.
Для получения информации о качественном и
количественном составе анализируемого воздуха, необходимой для прогнозирования
степени загрязнения, гигиенических и токсикологических исследований
используются современные физико-химические методы анализа.
Физико-химические методы - методы,
основанные на зависимости физических свойств вещества от его природы, причем
аналитический сигнал представляет собой величину физического свойства, функционально
связанную с концентрацией или массой определяемого компонента.
Физико-химические методы анализа могут включать химические превращения
определяемого соединения, растворение данного образца, концентрирование
анализируемого компонента, маскирование мешающих веществ и других. В отличие от
«классических» химических методов анализа, где аналитическим сигналом служит
масса вещества или его объем, в физико-химические методы анализа в качестве
аналитического сигнала используют такие величины: интенсивность излучения, силу
тока, электропроводность, разность потенциалов и др.
Общее число физико-химических методов
анализа довольно велико – оно составляет несколько десятков[12]. Наибольшее
практическое значение имеют методы:
1) спектральные и другие оптические
методы;
2) электрохимические методы;
3) хроматографические методы анализа.
Среди указанных трех групп наиболее
обширной по числу методов и важной по практическому значению является группа
спектральных и других оптических методов анализа. Например, выделяют такие методы
как: инфракрасная спектроскопия, спектрофотометрия, люминесценция, атомно-
эмиссионная и атомно-абсорбционная спектроскопия и многие другие методы,
основанные на измерении различных эффектов, возникающих при взаимодействии
вещества и электромагнитного излучения.
Атомно-эмиссионная спектроскопия –это методы
анализа, основанные на измерении длины волны и интенсивности светового потока,
излучаемого возбужденными атомами в газообразном виде; атомно-абсорбционная спектроскопия - метод количественного анализа, основанный на
свойствах атомов поглощать свет с определенной длиной волны; метод
инфракрасной спектроскопии - метод, основанный на записи ИК-спектров поглощения
вещества; метод спектрофотометрии - метод анализа,
основанный на измерении спектров поглощения в оптической области
электромагнитного излучения; люминесцентный метод - метод исследования
различных объектов под действием ультрафиолетового облучения, вызывающего
люминесценцию этих объектов.
Группа электрохимических методов анализа,
основанная на измерении электрической проводимости, потенциалов и других свойств,
включает методы кондуктометрии, потенциометрии, вольтамперометрии и т.д.
Кондуктометрический метод анализа или
кондуктометрия – это метод анализа, основанный на измерении удельной
электрической проводимости анализируемого раствора.
Потенциометрия - электрохимический метод
анализа, основанный на возбуждении исследуемого раствора электрическим полем и
измерении равновесного потенциала электрода, являющегося функцией концентрации
потенциалопределяющего вещества.
 Электрохимические методы, в последние
годы, несколько утратили своё былое значение для определения атмосферных
загрязнений. Это обусловлено тем, что получили развитие методы: как газовая
хроматография, высокоэффективная жидкостная хроматография и др. Меньшая
чувствительность, а иногда и селективность, сложность идентификации
определяемых соединений в смесях, влияние примесей ограничивают применение
электрохимических методов для изучения загрязнения атмосферного воздуха[13].
В группу хроматографических методов входят
методы газовой и газожидкостной хроматографии, тонкослойной, ионообменной, жидкостной
распределительной и т.д.
Жидкостная хроматография - метод
хроматографического разделения, в котором подвижной фазой является жидкость и
разделяемые вещества находятся в постоянном равновесии между подвижной и неподвижной
фазой.
Методы газовой хроматографии позволяют изучать
летучие термостабильные вещества, имеющие молекулярную массу меньше 400
независимо от их агрегатного состояния; тонкослойная хроматография –
хроматографический метод, основанный на использовании тонкого слоя адсорбена в
качестве неподвижной фазы; ионная хроматография – это метод разделения смесей,
основанный на распределении смесей одного знака заряда между раствором и
ионообменником (ионитом).
Таким образом, физико-химические методы
являются наиболее точными и результативными методами, с помощью которых можно
определять состав воздуха и очищать его от различных токсикантов.

5.1 Снег-индикатор
частоты воздуха

Снежный покров обладает рядом свойств,
делающих его удобным индикатором атмосферного воздуха, атмосферных осадков и
последующего загрязнения почвы[14].
Чем ближе источник загрязнения, тем больше в пробе снега будет содержаться различных
тяжелых металлов, пыли и т. д.
Характеристика снежного покрова проводится
по геохимическим показателям. На основе указанных геохимических показателей
строятся карты распределения отдельных химических элементов или их ассоциаций.
По результату можно наглядно увидеть районы интенсивного загрязнения и принять
необходимые меры.
Снежный покров накапливает в своем составе
практически все вещества, поступающие в атмосферу. При образовании снежного
покрова из-за процессов сухого и влажного выпадения примесей концентрации
загрязняющих веществ в снегу оказывается на 2—3 порядка выше, чем в атмосферном
воздухе. Поэтому измерение их содержания в снегу могут производиться более
простыми методами с высокой степенью надежности. Средняя продолжительность
снежного покрова в нашей местности составляет 5 месяцев (с ноября по апрель).
В зависимости от источника загрязнения изменяется
состав снежного покрова, чем ближе источник загрязнения, тем больше в пробе снега
будет содержаться тяжелых металлов, пыли и т. д.
Пробы снежного покрова отбираются на всю
мощность из шурфов или снегоотборниками, при этом обязательно фиксируется
площадь шурфа и время состава снега. Размеры шурфа замеряются по длине и ширине
для расчета площади, на которую проектируется выпадения из атмосферы. При этом
вес пробы должен быть не менее 6 кг, чтобы получить массу выпадений,
достаточную для проведения анализа на содержание металлов. Дата отбора проб
четко фиксируется, что позволяет определить время, за которые накопились в
снегу атмосферные выпадения. Оно начинает рассчитываться от даты установления
устойчивого слоя снежного покрова (по данным гидрометеослужбы).
Отобранные пробы снега растапливаются и
центрифугируются для выделения твердой фракции выпадений. После высушивания,
осадок взвешивается. Вес осадка определяет общее количество пыли, выпадающей за
единицу площади в единицу времени. Расчет ведется по формуле:

где P´
- вес пыли, осажденной снегом, S
- проективная площадь осаждения, T
- временной интервал в сутках между моментом опробования и датой установления
устойчивого снежного покрова.
Основные требования к химико-аналитическим
исследованиям при проведении геохимического картирования снежного покрова
связаны с необходимостью экспрессного получения данных по максимальному
широкому комплексу химических элементов, формирующих зоны загрязнения. С этой
целью используется спектральные методы анализа. При исследовании металлов в
снежном покрове обязательно определение свинца, ртути, цинка, меди, хрома,
никеля, ванадия, олова. При наличии источников выбросов кадмия, мышьяка, фтора
определение этих элементов в природных средах проводят с помощью атомно-абсорбционной
спектрофотометрии и ионселективных методов.
Характеристика снежного покрова проводится
по геохимическим показателям. Они учитывают распределение как некоторых
отдельных металлов, участвующих в загрязнении, так и ассоциации, обусловленные большим
количеством элементов, входящих в состав техногенных потоков и формирующих
загрязнение. К таким показателям относятся коэффициент концентрации химических
элементов Kc
и суммарный показатель загрязнения Zc.
Коэффициент концентрации - это показатель кратности повышения содержаний
химических элементов в точке опробования над его средним содержанием в
аналогичной природной среде на фоновом участке. Фоновые участки выбираются на
территориях, не подвергающихся загрязнению или испытывающих его в минимальной
степени[15].
Кроме того, интенсивность накопления
свинца, меди и ртути в депонирующих средах сравнивается с их расчетными
допустимыми уровнями. Данные по загрязнению снежного покрова представляется,
кроме уже указанных, следующими показателями:
• показателями концентрации химических
элементов в пыли, уловленной снежным покровом (в мг/кг пыли);
•   показателями выпадения общей пыли, измеряемого
на единицу площади за единицу времени (г/км2 сутки);
•  показателями массы химических элементов
с выпадение пыли на снежный покров (мг/км2 сутки).
Для этих величин рассчитываются
коэффициенты концентрации по сравнению с фоновыми уровнями и суммарный
показатель нагрузки, аналогичный суммарному показателю загрязнения.
На основе указанных геохимических
показателей строятся карты распределения отдельных химических элементов или их
ассоциаций. На моноэлементных картах в виде изолиний абсолютных содержаний или
превышений над фоном показывается распределение отдельных металлов. Интервалы
градации между изолиниями принимаются в арифметической пропорции[16]. Но при
построении карт выделяют четыре уровня загрязнения.
Таким образом, можно наглядно увидеть
районы (места) интенсивного загрязнения и принять необходимые меры.

5.2 Определение запылённости воздуха
Для предупреждения отравлений и
заболеваний, связанных с повышений запыленностью воздуха в рабочих помещениях,
а также для предотвращения загораний и взрывов пылевоздушных смесей, большое
значение имеет систематический контроль уровня запыленности воздуха[17].
Существующие способы определения запыленности воздуха могут быть разделены на
две основные группы:
а) с выделением дисперсной фазы из
аэрозоля,
б) без выделения дисперсной фазы из
аэрозоля.
К первой группе относят весовой
(гравиметрический) и счётный (конометрический) методы.
Ко второй группе относят оптические, электрометрические,фотоэлектрические
и радиационные методы.
Одним из способов по определению
запыленности воздуха помещения является аспирационный весовой
(гравиметрическим) методом с помощью электроаспиратора[18].

Рисунок 5.2  – Электроаспиратор

Принцип действия электроаспиратора
заключается в протягивании определенного объема воздуха через аспиратор с
осаждением пылевых частиц на бумажном фильтре. Метод основан на улавливании
пыли из просасываемого через фильтр воздуха при стандартной скорости аспирации
10-20 л/мин. с последующим пересчетом на 1 м3 воздуха (1 м3
= 1000 л).
Анализ воздуха может производиться как в
пробах, отобранных однократно (продолжительность отбора проб 15-20 мин.), так и
многократно не менее 10 раз в сутки через равные интервалы времени с
усреднением полученных данных (кратность отбора проб в течение суток определяет
выбор для оценки вида ПДК). Отбор проб воздуха производят в зоне дыхания. Для
отбора пробы фильтр укрепляют в аллонже (патроне) электроаспиратора, пропускают
через него воздух со скоростью 20 л/мин. (V) в течение 10 мин. (Т). Объем
отобранной пробы воздуха рассчитывают по формуле:
υ=Т ● V,
где
T – время отбора пробы, мин.,
V
– скорость отбора пробы, л/мин.
Негигроскопичный аэрозольной фильтр,
представляющий собой ультратонкие волокна полимера, зафиксированный в бумажном
кольце, взвешивают на аналитических весах с точностью до 0,1 мг до (А1)
и после (А2) отбора пробы воздуха. Содержание пыли Х в 1 м3
воздуха рассчитывают по формуле:
Х = [(А2 − А1)
● 1000]/ υ,
где
Х – содержание пыли в воздухе, мг /м3;
А1
и А2 − вес фильтра до и после отбора пробы, мг;
υ
− объем воздуха, л.
Для гигиенической оценки загрязнения
воздуха пылью установленное содержание пыли сравнивают с максимальной или
среднесуточной ПДК нетоксичной пыли в атмосферном воздухе; характеризуют
дисперсный и химический состав, морфологическое строение, электрическое
состояние, природу (органическая, неорганическая, смешанная) и механизм
образования (аэрозоль дезинтеграции или конденсации).
Гигиенические нормативы пыли для
атмосферного воздуха:
·
максимальная
разовая ПДКмр2 = 0,5 мг/м3,
·
среднесуточнаяПДКс/с
3= 0,15 мг/м3.
В помещениях лечебно-профилактических
учреждений требования к содержанию пыли в воздухе определяются классификацией
помещений по чистоте и ограничиваются размером частиц 0,5 мкм и 5,0 мкм.
В производственных помещениях: ПДК
нетоксичной пыли - 10 мг/м3, ПДК пыли, содержащей свободный диоксид
кремния - 1-2 мг/м3.
Счётный метод исследования запыленности
воздуха применяют для более полной гигиенической оценки пыли. Сущность его
заключается в определении числа и размеров пылевых частиц, содержащихся в
единице объёма исследуемого воздуха. Для отбора пылевой пробы применяют
специальные счётчики пыли (кониметры), принцип действия которых основан на
протягивании определенного объёма воздуха с большой скоростью через узкую щель
(10 × 0,1 мм). При этом частицы пыли оседают под покровное стекло,
расположенное на пути движения воздуха после щели. Фиксация пылинок на
покровном стекле обусловлена конденсацией влаги; иногда на стекло наносится
липкое покрытие. При этом на покровном стекле напротив щели образуется пылевая
дорожка.
Более простыми счётчиками являются приборы,
основанные на естественном осаждении пыли из воздуха (седиментаторы). В этом случае
запыленным воздухом заполняют камеру известного объёма, в которой под действием
собственного веса пылевые частицы медленно оседают на покровное стекло.
Число пылинок и их размеры подсчитываются
под микроскопом. Запыленность воздуха при счётном методе характеризуется числом
пылевых частиц на единицу объёма воздуха (обычно на 1 см3).
Для быстрого определения запыленности
воздуха на местах замера разработаны новые методы, не требующие выделения
дисперсной фазы. На основе данных методов разработаны приборы: поточный
ультрамикрофотометр ВДК-4, фотопылемеры (Ф-1, Ф-2, ФЭП-6), электронные кониметры
(ЭКТМ, ЭК-4), электронный пылемер ЭПП, электрорадиационный пылемер ПРП-3 и
другие.
В поточном ультрамикрофотометре
анализируемый воздух проходит через освещенную зону в специальной кювете. При
пролетании пылевых частиц через освещенную зону наблюдаются вспышки, которые
подсчитывают через специальный микроскоп. Концентрацию пыли определяют делением
числа вспышек на объём пропущенного воздуха.
В фотопылемерах луч от источника света
проходит через слой анализируемого запыленного воздуха и падает на фотоэлемент,
в котором при освещении возникает фототок. Величина фототока зависит от яркости
светового луча, которая тем меньше, чем выше запыленность воздуха. Возбуждаемый
в фотоэлементе ток измеряют гальванометром, шкала которого проградуирована в
граммах пыли на 1 м3 воздуха (г/м3).
Принцип электрического осаждения сводится
к тому, что пробу запыленного воздуха пропускают через обернутую заземленной
металлической сеткой стеклянную соединительную трубку. В центре трубки
находится коронирующий электрод, к которому подведено высокое напряжение (до
10-20 кВ). Пылевые частицы, содержащиеся в протягиваемом воздухе, осаждаются на
поверхности стеклянной трубки.
Запыленность воздуха является одной из
самых распространенных проблем современности. Почти все производственные
процессы связаны с выделением пыли: производство цемента, обработка металла или
дерева, подготовка топлива и многое другое. Методы определения запылённости
воздуха способствуют уменьшению очистке воздуха.

         5.3 Экспресс-методы определения углекислого газа в воздухе

Интегральным показателем загрязнения
воздуха является содержание углекислого газа, так как параллельно с увеличением
его содержания наблюдается рост содержания токсичных дурнопахнущих газов,
аэрозолей и микроорганизмов, выделяемых людьми и животными, и ухудшение
физических свойств воздуха (рост температуры, влажности). В атмосферном воздухе
присутствует 0,03% углекислого газа, в выдыхаемом воздухе − 3,7-4,6%. В
производственных помещениях промышленных предприятий (в химической и
текстильной промышленности, на пивоваренных заводах, в шахтах и забоях,
подводных лодках и пр.) концентрация углекислого газа может достигать 4-5% и
непосредственно вызывать одышку, сердцебиение, слабость, головную боль,
снижение работоспособности.
Методами определения углекислого газа в
воздухе являются: объемные методы – содержание СО2 определяется
при помощи газоанализаторов Холдена, Кудрявцева, Калмыкова; титрометрические
методы Субботина-Нагорского и Гесса; сравнительный метод Прохорова.
Объемные методы осуществляютсяпри помощи
газоанализаторов (Холдена, Кудрявцева, Калмыкова и др.),
позволяют по уменьшению объема исследуемой пробы воздуха после поглощения
углекислого газа при пропускании через растворы щелочи устанавливают его
количество в воздухе.
Экспресс-метод определения концентрации СО2
в воздухе основан на реакции углекислоты воздуха с содой, растворенной в воде.
В шприц объемом 100 мл набирают 20 мл
0,005% раствора соды с фенолфталеином, имеющего розовую окраску, туда же
отбирают 80 мл воздуха и встряхивают 1 мин. Если не произошло обесцвечивания раствора,
воздух из шприца выдавливают, оставив в нем раствор соды, и вновь набирают в
шприц такой же объем воздуха (80 мл). Если после встряхивания раствор не
обесцветился, процедуру повторяют до полного обесцвечивания раствора. Подсчитав
общий объем воздуха, использованный для обесцвечивания углекислоты, определяют
концентрацию СО2 в воздухе помещения.

Таблица 5.3 - Зависимость содержания
СО2 в воздухе от объема воздуха, обесцвечивающего 20 мл 0,005%
раствора соды

Объем воздуха,
Мл

Концен-трация
СО2, 0/00

Объем воздуха,
мл

Концен-трация
СО2, 0/00

Объем воздуха,
Мл

Концен-трация
СО2, 0/00

80

3,20

330

1,16

410

0,84

160

2,08

340

1,12

420

0,80

200

1,82

350

1,08

430

0,76

240

1,56

360

1,04

440

0,70

260

1,44

370

1,00

450

0,66

280

1,36

380

0,96

460

0,60

300

1,28

390

0,92

470

0,56

320

1,20

400

0,88

480

0,52

Еще одним методом для определения
содержания углекислого газа в воздухе является  титрометрический метод
Субботина-Нагорского и Гесса, дающий достаточно точные результаты[19].
Принцип метода заключается в том, что
титрованным раствором едкого бария (Ва(ОН)2) поглощается углекислый
газиз определенного объема воздуха. По разности титров раствора бария до и
после поглощения углекислого газа определяют его количество во взятом для
исследования объеме воздуха.
Метод определения углекислого газа по Д.В.
Прохорову основан на сравнительном исследовании изучаемого
воздуха помещений и атмосферного воздуха[20].
Сущность метода состоит в нейтрализации нашатырного спирта (NH4ОН)
углекислым газом исследуемого воздуха.
Санитарно-гигиеническую оценку чистоты
воздуха помещений дают, сравнивая с предельно допустимой концентрацией ПДКCO2
= 10/00 (мг/л) = 0,1%. Предельно допустимая концентрация
– концентрация загрязняющего вещества в атмосферном воздухе, не оказывающая в
течение всей жизни прямого или косвенного неблагоприятного действия на будущие
поколения, не снижающая работоспособности человека, не ухудшающая его
самочувствия и санитарно-бытовых условий жизни.
Для специальных помещений и случаев
установлены допустимые значения концентрации углекислого газа в воздухе: для
пребывания детей и больных − 0,07%, для периодического пребывания людей в
помещении − 0,125% и кратковременного − 0,2%.

5.4 Определение сернистого газа в воздухе
лаборатории

Сернистый газ – один из самых вредных и
неприятных газов среди загрязнителей воздуха[21].
Хотя концентрация его в среднем в воздухе больших городов не столь велика по
сравнению с другими компонентами, но этот оксид считается наиболее опасным для
здоровья людей. Под действием диоксида серы происходит резкое раздражение
слизистых оболочек, спазм голосовой щели, появляются заболевания органов дыхания,
наблюдается общее ослабление организма.
Естественные источники диоксида серы
выделяют около половины количества этого вещества из общего потока его в
атмосферу. К основным антропогенным источникам сернистого газа относятся процессы:
эксплуатация автомобилей, сжигания ископаемого топлива,промышленные
производства.
Принцип определения сернистого ангидрида в
атмосферном воздухе основан на взаимодействии сернистого ангидрида в кислой
среде с фуксинформальдегидным реактивом, в результате появляется фиолетовая
окраска, по интенсивности которой колориметрически устанавливается содержание
сернистого газа[22].
Пробы воздуха отбираются в специальные
воздухозаборные камеры с помощью аспирационного насоса. Особенностью данного
отбора проб является обязательное измерение температуры атмосферного воздуха и
атмосферного давления с целью приведения объёма исследуемого воздуха к
нормальным условиям по следующей формуле:
Vt=(V0*273*B)/((273+t)*760),
гдеV0
– объем воздуха в литрах, приведенный к нормальным условиям при 0 °С и давлении
760 мм.рт.ст.;
Vt
– объём воздуха в литрах, взятый для анализа при данной температуре t
и атмосферном давлении B.
Отобранные пробы воздуха доставляются в
лабораторию, где осуществляется протягивание воздуха из камеры через 2
поглотителя Полежаева с помощью электроаспиратора.
Сначала в поглотители Полежаева наливают 2
мл поглотительного раствора (0,01н. NaOH
в 5% водном раствор глицерина). Исследуемый воздух из камеры протягивают со
скоростью 0,5 л/мин в течение 1 минуты. Таким образом, объём воздуха, взятый
для анализа (Vt),
равен 0,5 л.
Раствор из каждого поглотителя выливают в
колориметрическую пробирку и анализируют отдельно. В пробирку, содержащую
пробу, приливают 1 мл фуксинформальдегидного реактива и через 20 минут
колориметрируют.
Имитирующую шкалу для определения
сернистого ангидрида готовят из метилфиолетового и фуксина на прокипячённой
дистиллированной воде.
Концентрацию сернистого ангидрида
вычисляют по формуле:
X
= (a*b*1000)/c*V0,
гдеX
– концентрация сернистого ангидрида, мг/м3;
a – общее количество
исследуемого раствора, мл;
b – количество сернистого
ангидрида, обнаруженное в анализируемом объеме, мг;
с – количество исследуемого раствора,
взятого для анализа, мл;
V0
– объем исследуемого воздуха при нормальных условиях,л.
Полученную концентрацию сернистого
ангидрида сравнивают с ПДК среднесуточной и максимальной разовой (0,15мг/м3,
в смеси с углеводородами - 3 мг/м3).

5.5 Оценка чистоты
атмосферного воздуха по величине
автотранспортной нагрузки
Автотранспорт стал основным источником
современного загрязнения воздуха. Однако загрязнители, которые действительно
вызывают проблемы, сами по себе не выбрасываются автотранспортом. Химические
реакции, приводящие к образованию вторичных загрязнителей, протекают наиболее
эффективно при солнечном свете, поэтому возникающее загрязнение воздуха называется
фотохимическим смогом[23].

Фотохимический смог - это не единственная
проблема, создаваемая автотранспортом. С автомобилями связывают и другие
загрязнители, например свинец и бензол. Опасность автомобильных выхлопных газов
заключается в том, что в отличие от вредных веществ, выбрасываемых
производственными предприятиями, которые концентрируются по ограниченному
радиусу в определенной зоне, выхлопные газы автомобилей преследуют человека на
всей территории населенного пункта.
Общее количество свинца, поступающего от
автомобилей в атмосферу в течение года, составляет 250 тысяч тонн. Крупные
частицы оседают на автомагистрали или вблизи от нее, а мелкие разносятся воздушными
потоками на большие расстояния.
Концентрация свинцовой пыли в воздухе
города определяются интенсивностью движения автомобилей, скоростью и направлением
ветра.
К токсичным соединениям относят следующие
компоненты выхлопных газов: оксид углерода, оксид азота, углеводороды. Большую
опасность представляют поступающие с отработавшими газами автомобилей такие
канцерогенные вещества, как бенз(а)пирен, бензол, формальдегид, сажа, и тяжелые
металлы.

Таблица 5.5 -  Влияние выхлопных
газов автомобилей на здоровье человеках[24]

Вредные вещества

Последствия воздействия
  на организм человека

Оксид углерода

Препятствует
  абсорбированию кровью кислорода, что ослабляет мыслительные способности,
  замедляет рефлексы, вызывает сонливость и может быть причиной потери сознания
  и смерти.

Свинец

Влияет на кровеносную,
  нервную и мочеполовую системы: вызывает понижение умственных способностей у
  детей, откладывается в костях и других тканях, поэтому опасен в течение длительного
  времени.

Оксиды азота

Могут увеличивать восприимчивость
  организма к вирусным заболеваниям, раздражают легкие, вызывают бронхит и
  пневмонию

Озон

Раздражает слизистую
  оболочку органов дыхания,вызывает кашель, нарушает работу легких, снижает
  сопротивляемость к простудным заболеваниям

Токсичные выбросы
(тяжелые металлы)

Вызывает рак, нарушает
  функции половой системы и дефекты у новорожденных

Цивилизацию не заставишь отказаться от
автомобилей, самолетов и ракет[25].

Поэтому стоит разработать другие методы
борьбы с загрязнением атмосферного воздуха автотранспортом, например: использованиегазового
топлива, расширение парка и использование муниципального электротранспорта,улучшение
качества дорожного покрытия, вывод из центральной части города автобусных
маршрутов, ограничение движения легкового транспорта, строительство подземных
пешеходных переходов, наблюдение и регулирование токсичности и дымности
отработавших газов при выезде автомобилей из автопредприятий, при техническом
осмотре, а также на автодорогах.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основными соединениями, загрязняющими
атмосферный воздух, являются: оксид углерода, сернистый газ, окислы азота,
углеводороды и взвешенные вещества. Содержание и концентрация этих веществ, входящих
в состав выбросов большинства источников загрязнения атмосферного воздуха,
являются основными негативными показателями состояния загрязнения атмосферного
воздуха.
В настоящий момент происходит постоянное
развитие систем контроля загрязнения воздуха путем увеличения числа
стационарных станций и применения передвижных постов наблюдений. Дальнейшее совершенствование
этой системы становится возможным благодаря пониманию необходимости глобального
контроля над состоянием атмосферы путем объединения локальных, региональных и
национальных служб наблюдения за атмосферой.
Из всего вышесказанного следует вывод, что
существует необходимость  усовершенствования экологического мониторинга
атмосферного воздуха, должны применяться методы математического моделирования,
оценки загрязнения снежного покрова, биоиндикационные, физико-химические методы
и многие другие. Учитывая данные полноценного исследования состояния
атмосферного воздуха на различных территориях, должна разрабатываться программа
для регулирования и оптимизации системы наблюдений, оценки и прогноза изменений
состава воздуха.

Список использованных источников и литературы

1.
Реймерс,
Н.Ф. Природопользование: словарь-справочник. - М.: Мысль, 1990. С.
637.
2.
Мазулина,
О.В. Экологический мониторинг атмосферного воздуха // Инновации в науке. 2012.
№ 9. С. 31-36.
3.
Ревелль,
П. Среда нашего обитания: В 4-х книгах. Кн. 2.: Загрязнение воды и воздуха:
Пер. с англ. М.: Мир, 1995. С. 193-194.
4.
http://www.chemstudy.ru/chemistry-33-2.html
5.
Экология
и безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для вузов/ Д.А. Кривошеин,
Л.А. Муравей, Н.Н. Роева и др.; подред. Л.А.
Муравья. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. С. 447.
6.
Токсикология:
учебное пособие / сост. И. Н. Полина; Сыктывкар: Сыктывкарский лесной институт,
2012. С.128.
7.
Линченко
С.Н. Экологическое состояние окружающей природной среды и здоровье человека //
Успехи современного естествознания. Краснодар, 2007.
С. 64.
8.
http://my-health.ru/content/162-ekologiya-i-zdorove
9.
Лыгин
С.А., Ваниева А.С. Оценка загрязнения воздуха методом лихеноиндикации //
Естественные и математические науки в современном мире.  2014.
№18.
10.
Сперанская
Е.С. Системный подход при изучении нарушений растительности // Биоиндикация и
биомониторинг. М,2005. С.155-160.
11.
Методы
анализа загрязнений воздуха /Другов Ю.С., Беликов А.Б., Дьякова Г.А. и др. М.:
Химия, 1984. С. 20.
12.
Васильев
В.П., Аналитическая химия. В 2 книгах. Кн. 2: Физико-химические методы анализа:
учебник для студентов вузов, обучающихся по химико-технол. М.:
Дрофа, 2003. С. 384.
13.
Ровинский,
Ф.Я. Методы анализа загрязнения окружающей среды: Токсические металлы и
радионуклиды. – М.: Атомиздат, 1978. С.264.
14.
Курмазова,
Н.А. Снег как индикатор загрязнения атмосферного воздуха // Технические науки –
от теории к практике. 2012. №12 г. С. 87-90.
15.
Амбарцумян
В.В., Носов В.Б. Экологическая безопасность автомобильного транспорта. М.: ООО
Изд-во «Научтехлитиздат», 1999. 208 с.
16.
Белецкий,
Г.Г. Федеральный Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды». Чита,
2002. С.64.
17.
Говоров,
В. Г. Организация газоспасательной службы на химических предприятиях. М.:
Химия, 1977. С. 184.
18.
Практикум
по общей гигиене, санологии и экологии: Учебное пособие для студентов высших
учебных заведений медицинского профиля, обучающихся по специальности
«Сестринское дело» (заочное отделение)/ Максименко Л.В.; подред. проф.
Д.И.Кича. М.: Издательство РУДН, 2009. С. 160.
19.
Крикливый,
А.А. Способы определения углекислоты в воздухе Нагорского-Субботина и
упрощенный Биттера: дис. на степ. д-ра медицины. – Санкт-Петербург: Типография
П.П. Сойкина, 1898. С. 112.
20.
http://studopedia.ru/11_111977_metodi-otbora-prob-vozduha.html
21.
http://www.studmed.ru/view/lekcii-ekologiya_b85c352111d.html
22.
Практикум
по экологии / Соколова Г.Г., Шарлаева Е.А., Беккер В.Н. - Барнаул: Издательство
Алтайского госуниверситета, 2005. С. 80.
23.
Андруз
Дж., П. Бримблекумб, Т. Джикелз Введение в химию окружающей среды. М.: Мир,
1999. С. 271.
24.
Селиванов,
С.Е., Бажинов А.В.  Экологические проблемы Харькова, транспортный аспект //
Вестник Харьковского национального автомобильно-дорожного университета выпуск.
2010. №49. 12 с.
25.
Давлетова
Н.Х. Автотранспорт как глобальный источник загрязнения атмосферного воздуха //
Современные наукоёмкие технологии выпуск. 2005. №4.

Скачано с www.znanio.ru

[1]Реймерс, Н.Ф.
Природопользование: словарь-справочник. - М.: Мысль, 1990. – С. 637.

[2]Мазулина, О.В.
Экологический мониторинг атмосферного воздуха // Инновации в науке. - 2012. - №
9. - С. 31-36.

[3]Мазулина, О.В.
Экологический мониторинг атмосферного воздуха // Инновации в науке. - 2012. - №
9. - С. 31-36.

[4]http://www.chemstudy.ru/chemistry-33-2.html

[5]Экология и
безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для вузов/ Д.А. Кривошеин, Л.А.
Муравей, Н.Н. Роева и др.; подред. Л.А. Муравья. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – С.
447.

[6]Токсикология:
учебное пособие / сост. И. Н. Полина; Сыктывкар: Сыктывкарский лесной институт,
2012. – С.128.

[7]Линченко С.Н.
Экологическое состояние окружающей природной среды и здоровье человека //
Успехи современного естествознания. – Краснодар, 2007. – С. 64.

[8]http://my-health.ru/content/162-ekologiya-i-zdorove

[9]Лыгин С.А.,
Ваниева А.С. Оценка загрязнения воздуха методом лихеноиндикации // Естественные
и математические науки в современном мире.- 2014. - №18.

[10]Сперанская Е.С.
Системный подход при изучении нарушений растительности // Биоиндикация и
биомониторинг. – М,2005. - С.155-160

[11]Методы анализа
загрязнений воздуха /Другов Ю.С., Беликов А.Б., Дьякова Г.А. и др. – М.: Химия,
1984. - С. 20.

[12]Васильев В.П.,
Аналитическая химия. В 2 книгах. Кн. 2: Физико-химические методы анализа:
учебник для студентов вузов, обучающихся по химико-технол. – М.: Дрофа, 2003. –
С. 384.

[13]Ровинский, Ф.Я.
Методы анализа загрязнения окружающей среды: Токсические металлы и радионуклиды.
– М.: Атомиздат, 1978. – С.264.

[14]Курмазова, Н.А.
Снег как индикатор загрязнения атмосферного воздуха // Технические науки – от
теории к практике – 2012. - №12 г. - С. 87-90

[15]Амбарцумян, В.В.
Экологическая безопасность автомобильного транспорта. - М.: ООО Издательство
«Научтехлитиздат», 1999. – 208 с.

[16]Белецкий, Г.Г.
Федеральный Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды». - Чита,
2002. – С.64.

[17]Говоров, В. Г.
Организация газоспасательной службы на химических предприятиях. - М.: Химия,
1977. – С. 184.

[18]Практикум по
общей гигиене, санологии и экологии: Учебное пособие для студентов высших учебных
заведений медицинского профиля, обучающихся по специальности «Сестринское дело»
(заочное отделение)/ Максименко Л.В.; подред. проф. Д.И.Кича. – М.:
Издательство РУДН, 2009. – С. 160.

[19]Крикливый, А.А.
Способы определения углекислоты в воздухе Нагорского-Субботина и упрощенный
Биттера: дис. на степ. д-ра медицины. – Санкт-Петербург: Типография П.П.
Сойкина, 1898. – С. 112.

[20]http://www.studmed.ru/view/lekcii-ekologiya_b85c352111d.html

[21]Практикум по
экологии / Соколова Г.Г., Шарлаева Е.А., Беккер В.Н. - Барнаул: Издательство
Алтайского госуниверситета, 2005. – С. 80.

[22]http://studopedia.ru/11_111977_metodi-otbora-prob-vozduha.html

[23]Андруз Дж., П.
Бримблекумб, Т. Джикелз Введение в химию окружающей среды. – М.: Мир, 1999. –
С. 271.

[24]Селиванов, С.Е.,
Бажинов А.В.  Экологические проблемы Харькова, транспортный аспект // Вестник
Харьковского национального автомобильно-дорожного университета выпуск. – 2010.
- №49 – 12 с.

[25]Давлетова Н.Х.
Автотранспорт как глобальный источник загрязнения атмосферного воздуха // Современные
наукоёмкие технологии выпуск. – 2005. - №4.

file_name: Исследовательская работа Экологический мониторинг воздуха.doc

alt: ФЕДЕРАЛЬНОЕГОСУДАРСТВЕННОЕБЮДЖЕТНОЕ

alt: Оглавление ВВЕДЕНИЕ 1

alt: ВВЕДЕНИЕ Любая система контроля природной среды включает экологический мониторинг - систему наблюдений, оценки и прогноза изменений состояния экологических систем и их элементов, происходящих под влиянием…

alt: Для решения данных задач необходимо знание основы экологического мониторинга воздуха: роль и состав атмосферы, основные токсиканты воздуха, влияние экологических факторов на человека, методы, с помощью…

alt: Среди экологических факторов, влияющих на организм человека, выделяют факторы неживой природы (абиотические), связанные с действием живых организмов (биотические) и самого человека (антропогенные) [1]

alt: Физико-химические методы - методы, основанные на зависимости физических свойств вещества от его природы, причем аналитический сигнал представляет собой величину физического свойства, функционально связанную с концентрацией…

alt: Негигроскопичный аэрозольной фильтр, представляющий собой ультратонкие волокна полимера, зафиксированный в бумажном кольце, взвешивают на аналитических весах с точностью до 0,1 мг до (А 1 )…

alt: Сернистый газ – один из самых вредных и неприятных газов среди загрязнителей воздуха [1]

alt: Цивилизацию не заставишь отказаться от автомобилей, самолетов и ракет [1]

alt: Белецкий, Г.Г. Федеральный Закон


extracted_text:
Тема урока. Средства первой
медицинской помощи.                                        Цель: рассмотреть
средства первой медицинской помощи и порядок их применения.                                                                                Тип урока: усвоение новых
знаний                                                                Оборудование: учебник, средства
первой медицинской помощи.                Ученик должен:                                                                                - перечислить
средства первой медицинской помощи и порядок их применения;
 - уметь проверять
техническое состояние средств
первой медицинской помощи
Структура урока                                                                                I. Организационный этап                                                                                II.
Актуализация опорных знаний                                                                                III. Изучение нового материала                                                                                IV. Закрепление изученного материала                                                                                V.  Выводы                                                                                VI.  Домашнее
задание
Ход урока                                                                                Организационный этап.                                                                                - Физкультминутка;                                                                                - сообщение
темы и цели урока.                                                                   Актуализация опорных знаний.                                                                        (Письменная работа
на отдельных листах по вариантам.)

Группа лекарств

Лекарство

Лекарственная форма

Способ применения

III. Изучение нового материала.                                                                         (Заполнение таблицы
по рассказу учителя или самостоятельные работа с учебником.)
1. Средства первой медицинской помощи.

Средство

Назначение

Возможность использования

больница

дома

1.
Резиновые
перчатки - для защиты реаниматора от проникновения в организм крови больного или пострадавшего.                                                                 2. Маски искусственного дыхания (в бригады «Скорой помощи»).                            3. Тонометр - прибор для измерения артериального давления.                                         4. Термометр - для измерения температуры тела.
 5. Пипетка - для
промывания глаз (роговица впитывает 2 капли).                             6. Одноразовые шприцы - 1 см3, 2 см3, 5 см3, 10 см3, 20 см3.
Обратите внимание! Шприцы с нарушенным
упаковкой использовать нельзя.                              7. Шприц-тюбик с обезболивающим веществом.                                                                  8. Жгут, резиновая трубка - для остановки кровотечений.
 9. Пинцет или зажим -
для обработки ран.                                                                  10. Нож - для разрезания тканей для бинтование и изготовление
закруток, разрезания одежды и обуви.                                                                                11. Скальпель или ножницы - для обработки ран.                                                    12. перевязочные и обеззараживающие средства.                                                                                2. Порядок применения.
                                       Необходимо обратить внимание учащихся на выполнение правил личной
безопасности (предупреждение инфицирования).                                                  Все действия по оказанию первой помощи пострадавшей посторонний
человека необходимо проводить в резиновых перчатках.
IѴ.Закрепление изученного материала.                                                          Решение ситуативных задач (работа в группах).                                                                                Первая помощь при:                                                                                а) остром сердечном боли;                                                                                б) кожной аллергической реакции на укус
насекомого;
           в) острой боли при почечных спазмах;                                                                                г) острой боли у больного холециститом.

Ѵ.Выводы.                                                                                1. При острых болях в области сердца используют лекарства быстрого действия: валидол, нитроглицерин (лекарства под язык).                                           2. Если боль не проходит за 2-3 мин,
необходимо вызвать «Скорую помощь». 3. Антибиотики применяют только по назначению врача.
ѴI.Домашнее
задание.
Изучить содержание соответствующего параграфа
учебника.

file_name: Средства первой медицинской помощи..docx

title: Урок ОБЖ 10класс


extracted_text:
Қазақ
дастарханы. Ерекшеліктері мен ұлттық аспаздық
дәстүрлер.
Қазақ халқы
денсаулықтың барлық аспектлерін қамтитын керемет
ойланған ас үлесін жасаған.
Ұлттық
асханамыз қазақ халқының
тұрмыс-тіршілігінің айнымас бөлігі болып қана
қоймай, көшпелі мәдениет пен қазақи
қонақжайлылықтың керемет көрінісі болып табылады.
Осы орайда “ Қалайша қарапайым тамақтану мұндай
күрделі де маңызды қызмет атқарады?”,- деген орынды
сұрақ туындайды. Жауабымыз: басқаша болуы мүмкін емес,
себебі көшпелі тіршіліктің бар бейнеті мен зейнеті осы
тамақтану үрдісіне тікелей ықпал еткен.
Ұлттық
асханамыз ұзақ ғасырлар бойы қалыптасып, бастауын
Қазақ сахарасында сая тауып, сырқыраған аязына,
қапырық ыстығына жақсы бейімделген ежелгі
ру-тайпалардың өмірі мен тәжірибесінен алған. Тіршілік
үшін күресте жеңілмеу үшін, олар денсаулық пен
оған әсер ететін барлық құбылысты терең
зерттеп-білуге талпынды. Осыдан болар, көшпенділер аз ғана
өнім түрінен сан-алуан тағамдар дайындап, оларды сапасын,
пайдалы қасиеттерін, дәмін сақтай отырып өңдеуді
шебер меңгерген. Мұның барлығы жинақталып,
халқымыздың айтарлықтай бай, үйлесімді, берекелі
ұлттық асханасын құрады.
Қазақ
дастарханындағы әрбір тағамның өз тарихы, орны
мен уақыты бар. Содан болар, ондағы кез келген ас мәнді де
мағыналы әдет -ғұрыптың ұшқынындай
көрінеді. Бұл әсіресе құда-жекжат,
алыс-жақын жерлерден келген туған-туыс, жолаушы жүрген
құдай қонақ келгенде ерекше байқалған
Қонақжайлылық
– ұлттық қасиетіміз

Қазақ
тұрмысында қонақ түскен үйдің дастарханы
әрдайым мол, берекелі болуы керек. Бұл – Ұлы Даланың
жазылмаған заңы. “Қонақ алдымен
қабағыңа қарайды, содан кейін табағыңа
қарайды”- деген халық нақылы да бар. Үй иесі
ауқатты болмаса да, қонақ келгенде, оған деген
құрмет пен ілтипаттың белгісі ретінде қорадағы
ең ірі қой сойылып, тәтті-дәмдінің барлығы
мейманның алдына қойылған. Ұлттық
дәстүрімізде тағамның даярлануы мен
қонаққа ұсынылуы да өзіндік ережелерге
бағынады. Ең сыйлы қонақтың алдына,
көбінесе асқа бата беретін көпті көрген
ақсақалдар мен қадірлі қарияларға,
қазақ қойдың басын тартады. Бас тартылған адам
әуелі бастың оң жақ езуіндегі жұмсақ еттен
өзі дәм татып, қалғанын белгілі бір реттілікті сақтай
отырып, жиылған қонақтарға бөліп береді.
Мұндай
реттілік қонақтарға ас беру кезінде де қатаң
сақталады. Алдымен жеңіл тіскебасарлар, кейін күрделі
тағамдар ұсынылады. Өз кезегінде, бұл астың
жақсы қорытылуы мен сіңімділігін арттырады.
Қымыз
– қазақтың қаны, Ет – қазақтың жаны.

Дәстүрлі
қазақ асханасы жайлы сөз болғанда, ең бірінші
ойға келетін нәрсе – ет. Бұлай дейтініміз, ұлт болып
қалыптасудың дейін-кейін кезеңдерінің барлығында
дәл осы ет тағамдары қазақ ас мәзірінің
негізінде болған. Егіншілік ұлан-ғайыр жеріміздің тек
оңтүстік өңірде дамыған кезеңде,
көшпелі мал шаруашылығы тамақтанудың 80% үлесін
қамтамасыз еткен. Көшпенділер әдетте жылқы мен
қой етін тамаққа қолданған. Тебіндеп
қоректенбейтіндіктен ірі қара көшпелі
шаруашылыққа икемсіз болып, өте сирек өсірілген.
Құс еті де жиі кездеспейтін. Артықшылық қоректік
құндылығы жоғары, май үлесі төмен,
жеңіл қорытылатын жылқы етіне берілген.
Көшпелі
өмір салты көпке дейін сақталатын тағамдарды талап
етті. Ұзақ сапарға шыққанда ыстық пен
суықтан бүлінбейтін тағамдарды алып жүру
қажеттілігі туындады. Осы кезден бастап сүрлеу, кептіру,
тұздау әдістерін қолдану арқылы жартылай дайын
өнімдерді жасау жақсы дамыды. Ет тағамдарын асыра пайдалану
зиян деген көзқарас бар. Дегенмен, дұрыс
тамақтанған жағдайда ет құрамындағы ақуыз
бен майлардан бөлек, макро және микроэлементтер, дәрумендер
адам ағзасының көптеген қажеттілігін өтей алады.
Қазақша
дайындалған ет қандай болады?
Қазақ
асханасындағы ең танымал ет тағамдары:
·
Қуырдақ – ұсақтап туралған
жаңа сойылған малдың етінен қуырылып жасалатын
өте дәмді тағам. Мойын және төстік етпен бірге
оған өкпе-бауыр, жүрек, құйрық май
қосылады.
·
Қазы. Тұздалған жылқы етінен
дайындалған үй шұжығы. Жақсылап тазаланған
ішекке тұз-бұрышы қосылған, аздаған майы бар
жылқының қабырға еті нығыздалып салынады. Піскен
қазыны ыстық күйде ұсынған дұрыс. Дегенмен,
суық күйінде де ол керемет тіскебасар саналады.
·
Шұжық. Қазыдан жіңішкерек, жылқы
немесе сиыр етінен жасалған үй шұжығы.
·
Қазақша ет (Бесбармақ).
Қазақстанда да, шет елдерде де өз жанкүйерлерін
тапқан бірден бір ұлттық тағамымыз. Оның
құпиясы жақсы піскен ет (кей кезде әр түрлі
сұрыпты), дәмді жайма нан, нәрлі сорпа және пияз бен
дәмдеуіштер қосылған тұздықтың ерекше
үйлесімінде.
Ұлттық
ет тағамдарымыздың алуандылығы бұл тізіммен
шектелмейді, бұлардың әрқайсысы дерлік айрықша
мәнге, киеге ие. Мысалы, ұзақ уақытқа
жақындарымен айырылысатын кезде үйде жілік дайындалған. Оны
кептіріп, ұн толтырылған терең ыдысқа салған. Осы
күйде жілік бір-екі жылға дейін сақтала алады екен.
Айырылысқан адам қайтып оралған күні сол жіліктен
мерекелік ас дайындалған. Бұл қазақ халқындағы
бауырмалдылықты дәріптейтін дәстүрдің бір
көрінісі. Дәл осы сияқты, пісірілгенге дейін ұнға
тұндырылатын тағам – ұлпершек деп аталады. Бұл –
дәмдеуіштер қосып, құйрық майға
қуырылған тайдың жүрегі. Ұлпершекті ата-ана
ұзатылған қызына базарлық ретінде жіберген. Өз
кезегінде, осы дәстүрден қазақ халқындағы
қыз балаға деген құрметі мен сүйіспеншілігін
аңғаруға болады. Осы тәріздес мысалдар өте көп.
Өкінішке орай, заман ағымына ілесе алмай кей ұлттық
тағамдарымыз келмеске кетіп, ұмытылып жатқаны ащы шындық.
Ақ
мол болсын!
Қазақ
ұлттық асханасының бүгінгі күнге жеткен
мызғымас бір тұғыры – сүт тағамдары.
Барлығын жалпылып, халқымыз “ақ” немесе “ақ
тағам” деп атап кеткен. Бата-тілектерде жиі айтылатын “Ақ мол
болсын!” тіркесінің өзі халқымыз үшін
сүттің биік қасиетін айқындап тұрғандай.
Сүт тағамдарының пайдасы айтпаса да түсінікті.
Оның ішінде қышқылсүтті тағамдардың
адамның ас қорыту жүйесіне тигізер пайдасы орасан зор.
Қышқылсүтті тағамдарда жетіп артылатын ферменттер,
қышқылдар, пайдалы бактериялар көмегімен айтарлықтай
майлы да құнарлы дәстүрлі тағамдарды қорыту
қиынға соқпайды.
Шөлдесең
сусын, ашықсаң азық бола

Ұлттық
асханамыздағы сүттен жасалатын өнімдер түрі
әрдайым ауқымды болған: сиырдың сүтінен – айран,
түйенің сүтінен – шұбат, биенің сүтінен –
қымыз, одан басқа құрт, ірімшік, ақлақ,
қатық, сүзбе, т.б. Қышқылсүтті сусындар
шөлді басып, сергітіп, аштық сезімін жояды, керек десеңіз кей
дертіңізге таптырмас шипа болады. Қымыздың емдік
қасиетін бүгінде бар әлем мойындаған. Құрт
– Ұлы даланың мұңы мен зарын көрген,
қуанышы мен жұбанышы болған ерекше тағам. Халқымызды
кесапат жұттан құтқарған,
көшіп-қонғанда азық болған, той-томалақта
да дастарханымыздан үзілмейтін әр қазақтың
сүйікті дәмі. Майдың түр-түрі,
қаймақ, ірімшік те ерекше құндылыққа ие,
тойымды тағамдар.
Бұл
тізімді де толық деп айтуға келмейді. Көптеген тағамдар
көптен бері ұмытылып кеткен. Дегенмен, жоғарыда
айтылғандары халық арасында өте танымал.
Ас атасы
- Нан

Көшпелі
қазақтардың арасында артық салмақ мәселесі
өте сирек кездескен. Олай болуына үнемі қозғалыста
болу, ашық аспан астындағы өмір, үздіксіз еңбек
ету, үйлесімді тамақтану себеп. Қазақ
ұлттық асханасындағы дәстүрлі нан
тағамдарының көптігі де осыдан болар. Әйтсе де,
заманауи “отырықшы” қазақтар үшін нәрлі нан
өнімдерін көп пайдаланбаған жөн болар. Бұрындары
сүт, қаймақ, май, жұмыртқа, ашытқы
қосылып пісірілген нан тағамдары тез тойып, даланың
қатал жағдайында уақыт пен күш үнемдеуге мүмкіндік
берген. Таба-нан, бауырсақ, шелпек, құймақ,
қазанжаппай сияқты тағамдар қашан да қазақ
дастарханына ажар сыйлап, ырыс-несібесін еселеп тұрған.
Ұлттық
асханамыз жайлы мақаламызды қорытындылай келе, оның адам
ағзасына берер пайдасын тағы бір атап өткіміз келеді.
Жүздеген жылдар бұрын дана да дара халқымыз біліп
қолданған тамақтанудағы
әдіс-тәсілдердің дұрыстығы қазіргі
таңда ғылыммен дәлелденіп, дәйектеліп жатыр.
Көшпелі мәдениет үш негізгі өнімді өңдеуден
пайда болған көптеген тағамдардан құралған
ұлттық мәзіріміздің пайда болуының
қозғаушы күші болды. Қазанның орнына
қойдың асқазанын қолданып, ет қуырғанда
майды қаймақпен алмастырып, сүтті сұйық
күйде де, қатты күйде де қолдана алған
қазақ халқының ұлттық аспаздық
дәстүрлері , шын мәнінде, еркіндіктің, табиғатпен
үндестіктің, рух пен қуаттың бірлескен көрінісі
іспеттес.
Бауырсақ
Бауырсақ - шай, қымыз, шұбат ішкенде дастарқанға
салады. Бауырсақты жоғары немесе бірінші сортты бидай ұнынан
пісіреді. Оны қамырды ашытып та ашытпай да дайындауға болады.
Ашытпай пісірген бауырсақ көпке шыдайды, ал ашытып пісірілген
бауырсақ кеуіп қалса, жеуге жайсыз болады. Ашымаған
қамырдан бауырсақ пісіру үшін ұнға май,
жұмыртқа, сүт, тұз салып илейді (айран
құйса даболады). Қамырды иін қандыра қатты илеп
қоя тұру керек. Содан кейін қамырды жазып, төрт
бұрыштап кесіп немесе жіңішкелеу етіп есіп алып, содан кейін кессе
да болады. Кесіп дайындаған бауырсақтың бетін кеуіп кетпеу
үшін жауып қойған жөн. Қазанға май салып
әбден қыздырып алған соң, бауырсақ майдың
мөлшеріне қарай салынады. Бауырсақты үздіксіз
араластырып тұрса, бір келкі болып піседі. От қатты жанса,
бауырсақтың іші шикі болады немесе тым қызарып кетеді.
Қызыл-күрең болып піскен бауырсақ сәнді де,
дәмді де болады. 4-5 стақан бидай ұны, 1стақан
сүт (немесе су), 1 шай қасық тұз, 2 ас
қасық сары май, 2 жұмыртқа керек. Ашытқан
қамырдан бауырсақ пісіру үшін жылы суға ашытқы,
қант, ұн салып жылы жерге қою керек. Ашықты
көпіршектеніп ашыған кезде тұз, май, жұмыртқа,
ұн салып өте жұмсақ етіп иін қандыра илейді.
Жұмсақ иленген бауырсақ жақсы қабарып,
жұмсақ болып піседі. 4-5 стақан бидай ұны, бір ас
қасық ашытқы, 2 ас қасық қант, 1 шай
қасық тұз, 1 стақан сұйық май, 1
стақан сүт (немесе су), 2 жұмыртқа. Ашытқан
қамырды есіп, жұқалап жаяды да, бір-келкі етіп кеседі,
тақтайға немесе табаққа бір-бірлеп тізіп, 10-15 минут
қойып, қабарғаннан кейін пісірсе, іші шикі болмайды. Бауырсақты
қалыңдығы 2 см етіп жайып, қызып тұрған
майға пісіреді. Бауырсақтың ашытып, ашытпай пісіретін жолы
бар.
Таба нан
Таба нан
ұнға май, сүт қосып иленеді. Қамырды бір
табаның үстіне екінші табаны төнкеріп жауып,
шоқтың қоламтасына көміп пісіреді. Оны пешке де немесе
духовкаға пісіруге болады. Егер таба қоламтаға көмілсе,
оны аудару керек. Таба нанды ашытып немесе ашытпай пісіруге болады.
Ашытылған қамыр жұмсақ, ашытылмаған қамырды
қатты етіп, иін қандыра илейді. Ашытылған қамырды орап,
жылы жерге қояды, алашытылмаған қамырды су шүперекке
орап, 20 минуттай тоңазытқышқа (астыңғы
жағына) салады. Содан кейін қамырды табаның үлкендігіне
қарай 1-1,5 см етіп жайып, майланған табаға салады.
Қамыр жақсы ашу үшін екі-үш көтерілуі керек.
Көтерілген қамырды қолды сулап басып-басып қою керек,
ол қайта көтеріледі. 1 кг бидай ұны, 1 ас қасық
ашытқы, 1 шай қасық тұз, 2 жұмыртқа, 200 г
май керек. Құйрық май қосылған таба нан – май
салып қатты иленген қамырды табаның үлкендегіндей етіп
1 см қалыңдықта жайып, майланған әрі
қыздырылған табаға салып отқа (шоқтың
ыстық қоламтасына) қояды, немесе пешке салады. Нан
табаға салынған соң бармақпен әр жерінен тесіп,
сол жерге ұсақ туралған құйрық май салады.
Бетіне тағы бір таба жабылады. Құйрық маймен пісірілген
таба нан өте дәмді болады.
Салма
Салма
асқа етке салынатын ұннан дайындалады. Салманың аты әр
жерде әртүрлі: салма, кеспе, жайма, шелпек, нарын, үзбе т.б.
Салманы сорпаға, не суға қатты етіп қамырдан
дайындалады. Ол дәмді болу үшін оның қамырына бір-екі жұмыртқа
салу жөн. Қамырды оқтау мен жұқалап жайып, одан
соң пышақпен жіңішкелеп кесіп,не болмаса қолмен
үзіп, қайнап тұрған сорпаға пісіріреді. Салма
етке жабысып қалмау үшін оны салардың алдында етті
сүзіп алады. Оны салған ет жеуге өте жеңіл, әрі
сіңімді келеді.
Май шелпек
Май шелпек
ұнды сары май қосып илеп, онша жұқалап жаймай пісіреді.
Май шелпектің арасына қойдың, жылқының
шыжығын салуға болады.
Қаттама[өңдеу]
Қаттама
нанның өте дәмді түрі. Май, жұмыртқа,
сүт құйып, қатты етіп иленген қамырды
жұқалап жайып, жайманың бетіне май жағады, оны
оқтауға орап орап, пышақпен бірнеше бөліп, әр
бөлікті қайтадан жаяды. Бөлшектелген нан қазанда
қыздырылған майға пісіріледі. Сонда шелпек
қатпар-қатпар болып өте дәмді болып піседі. Кейде
мұндай қатаманы қазанға май жағып қарма
тәрізді етіп пісіруге де болады. 1 кг ұн, 1 шай қасық
тұз, 150 г май, 1 стақан сүт, 2 жұмыртқа
қажет.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Қазақ дастарханы.docx

alt: Бұл – Ұлы Даланың жазылмаған заңы

title: Қазақтың ұлттық тағамдары


file_name: Справочник по физике 16.docx

title: Материал по физике справочник


extracted_text:
Сочинение
– рассуждение  по МАУДО «ДТДиУМ»
«Дворец творчества детей и молодежи»,
учреждение дополнительного образования детей, место, где ребенок может
чувствовать себя в безопасности, где можно расслабиться и удовлетворить свои
индивидуальные потребности.
Я думаю, что деятельность «ДТДиУМ» не
пробудила во мне особо сильного желания в нём работать, так как я имею не
большое представление о нём. Для того чтобы понять хочется ли мне работать в
таком учреждении или нет, во-первых, надо познакомиться с ним поближе, во
вторых, более детально изучить все моменты работы, и в третьих попробовать
поработать. Поверхностно ознакомившись с данным учреждением, я могу сказать то,
что проведение всеразличных мероприятий это огромный плюс учреждения, так как это
поднимает их на новый уровень.
В общем и целом, деятельность данной
организации оставила меня с положительным впечатлением о них. И если я
познакомлюсь с ними поближе, то вполне возможно, что у меня появится большое
желание работать с ними.

file_name: Задание 1.docx

alt: Сочинение – рассуждение по МАУДО «ДТДиУМ» «Дворец творчества детей и молодежи», учреждение дополнительного образования детей, место, где ребенок может чувствовать себя в безопасности, где можно…

title: Задание 1 за 21.11.2020


extracted_text:
Картотека утренних приветствий.
1.Утреннее
приветствие «Здравствуй, Небо!»
Здравствуй, Солнце!
(Руки поднять вверх)
Здравствуй, Земля!
(Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, планета Земля!
(Плавно опустить руки на ковер)
Здравствуй, наша большая семья!
(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их
вверх)
2.
Утреннее приветствие
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
3.
Ритуал приветствия «Солнышко»
Солнышко, солнышко, в небе свети!
(дети тянутся руками верх, встают на ноги)
Яркие лучики нам протяни.
(Вытягивают руки вперед ладошками вверх)
Ручки мы вложим
(разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)
В ладоши твои. Нас покружи, оторвав от земли.
(Кружатся парами)
Вместе с тобой мы пойдем на лужок
(выстраиваются в цепочку, держа друг друга за руки)
Там все мы встанем дружно в кружок
(образовывают круг)
С песнями водим мы хоровод.
Солнышко снами по кругу идет.
(Идут по кругу)
Хлопают радостно наши ладошки,
(хлопают в ладоши)
Быстро шагают резвые ножки.
(Идут быстрым шагом)
Солнышко скрылось, ушло на покой
(приседают, голову закрывают руками, потом руки под щечку)
Мы же на место сядем с тобой
(тихо, спокойно садятся на свои места)
4.
«Давайте порадуемся»
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете,
(разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе
(берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами

5. Утреннее приветствие
Мы скажем небу: «Здравствуй!»
«Пусть утро будет ясным!»
— Природе скажем мы.
Пусть будет мир прекрасным!
И даже в день ненастный
Ему желаем счастья, любви и красоты!
Здравствуй, солнышко родное,
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем
И ладошки и сердца.

6. Утреннее приветствие
Дили-дили-дили-дили!-
Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили!-
Колокольчики будили
Всех жуков, пауков
И весёлых мотыльков.
Динь, день! Динь, день!
Начинаем новый день!
Дили-дили-дили-дили!
Колокольчики будили
Всех зайчат и ежат,
Всех ленивых медвежат.
И воробушек проснулся,
И галчонок встрепенулся…
Динь, день! Динь, день!
Не проспите новый день!

7. Утреннее приветствие
Вот и собрался наш круг.
Руку дал другу друг.
Люда дала руку Леше,
А Леша дал руку Ване…..
(про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг.
(покачать руками вместе)

8. Утреннее приветствие
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю -
Всех я вас приветствую!
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя!

9. Утреннее приветствие
Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг — берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.
Мы стоим, рука в руке, вместе мы большая лента,
Можем маленькими быть - приседаем,
Можем мы большими быть — встаём,
Но один никто не будет

10. «Хлопушка»
Все встают в круг, руки вытягиваем вперед. Я открываю ладонь, дети кладут на
мою ладошку
свои ладошки одна на другую (получается «горка» из наших ладошек). Затем мы
поднимаем
эту «горку» вверх и все вместе делаем по команде «хлопушку». Я говорю: «Раз,
два, три» (на
эти слова мы поднимаем руки и тянемся вверх – причем тянемся очень высоко как
только
можем достать, не разъединяя рук) . «Хлоп!» На слово «хлоп» наша общая хлопушка
хлопает к
всеобщей радости – руки быстро разводятся в стороны «фонтаном».
Если детей мало, то во время круга до хлопка мы приветствуем друг друга:
«Здравствуй, Таня
(Танины ладошки легли в нашу «хлопушку»), здравствуй, Саша и т.д.

11. Утреннее приветствие
Давай с тобой обнимемся,
И над землей поднимемся,
Тепло сердец соединим,
И станем солнышком одним!

12. Утренний ритуал-приветствие «Здравствуйте! »
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх! Пухленькие щечки? Плюх - плюх - плюх!
Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!
Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, зубки! щелк-щелк-щелк!
Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!
Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.
Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!

13. Давайте порадуемся
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете,
(разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе
(берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами.

14. Утреннее приветствие
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

15. Утреннее приветствие
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Вот и собрался наш круг.
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Руку дал другу друг.
Люда дала руку Леше,
А Леша дал руку Ване…..
(про каждого ребенка по кругу)
Вот и собрался наш круг.
(покачать руками вместе)

16. Утреннее приветствие
.В группе нашей каждый день
Делаем зарядку,
Выполняем упражненья
Строго по порядку:
Все присели,
Дружно встали,
Повертели головой,
Потянулись, повернулись. И друг другу улыбнулись!

17. Утреннее приветствие
С добрым утром! С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!

18. Утренняя речевка
Стоя в кругу, протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихо так
постоять,
Пытаясь почувствовать себя теплыми солнечным лучиком.
Все мы дружные ребята.
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!

19. Утреннее приветствие
(Дети встают в круг)
Только смелый и упорный
Доберется к цели бодро,
А еще в дороге нужно
Знать секреты прочной дружбы!
Пока говорят, кладут руки на плечи товарищей. Затем соединяют правые руки в
центре
круга, накладывая одну руку на другую, и произносят девиз:
«Один за всех и все за одного!»

20. Утреннее приветствие
Дети встают в круг и поднимают руки вверх (пальцы соединены вместе)
Воспитатель: - С добрым утром, солнце!
Мы тебе рады. Мы проснулись, за руки взялись!
(Дети опускают руки)
Воспитатель (поочередно глядя на каждого ребенка):
- И Маша здесь.…И Оля здесь…
Дети вслед повторяют:- И Маша здесь….И Оля здесь…
Воспитатель:- Все здесь!
Дети встают на носочки, не разъединяя рук, поднимают их вверх и хором говорят:
- Все здесь!
Затем, медленно опуская руки, садятся на корточки.

21.
Утреннее приветствие
Я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется. Чтобы
такое
настроение у вас сохранилось до самого вечера.
А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться, не драться!
Будет радовать друг друга! Порадуйте своей улыбкой тех, кто рядом!

22. Утреннее приветствие
Доброе утро, ребята! Я очень рада видеть вас!
Сегодня нас ждут увлекательные игры, занятия и много чего интересного…
Я хочу, чтобы у вас все получилось, и целый день было хорошее настроение!

23. Утреннее приветствие.
Воспитатель: - Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и
подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе! Мы спокойны и добры!
Приветливы и ласковы!
Что мы пожелаем сегодня Саше? Сереже? Варе? (имена детей) А что вы хотите
пожелать
мне?
Вздохните глубоко и с выдохом забудьте вчерашние обиды, злость, беспокойство.
Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу!

24. Утренняя речевка «Наша группа»
Дружба крепкая у нас, ею мы гордимся!
Вместе учимся, играем, вместе отдыхаем!
Ну, а если у кого-то приключится вдруг беда,
Огорчаться нет причины, мы поможем всем всегда!
Если радость у кого-то, вместе радуемся мы!
Потому что в нашей группе все заботливы, дружны!

25. Утренняя речевка «Дружим мы!»
Дружим мы, потому что весело нам друг с другом во все
Целый день играть!
Вместе – хоть до луны мы построим лесенку,
Хоть на солнце самом будем загорать!

file_name: Картотека утренних приветствий.docx

alt: Картотека утренних приветствий

alt: Руку дал другу друг. Люда дала руку

alt: Один за всех и все за одного!» 20

title: Картотека утренних приветствий


extracted_text:
Контрольное списывание по теме «Повторение изученного
в 1-4 классах».

Окраска животных.
         Животных
защищает цвет. Зимой заяц- беляк вместо бурого стал белым. Катит по снежной
дорожке комочек. Не видит его в белом поле лисица.
         Рябчик
весь рябой. На спинке полосочка. Прижался к земельке. Не заметишь в листве.
         На
тигриной шкуре нарисованы длинные полоски. Летом хищника не увидишь в
тростнике.
         Морского
конька трудно разглядеть среди зелени и травы. Он меняет цвет. Осветит луч
солнца морскую траву. Конёк позеленеет. Зайдёт солнце за горизонт. И конёк
потемнел. Зацепился за травинку. Волны качают его взад и вперёд.

Грамматическое задание.

1.Подпишите
части речи в предложении Не видит его в белом поле лисица.

2.Определите
падежи имён существительных в предложении Осветит луч солнца морскую
траву.

3.Найдите
грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) в предложении Волны качают
его взад и вперёд.

4.Произведите
морфемный разбор слова зацепился.

5.Сколько
букв и звуков в слове тростнике.

title: Контрольное списывание 5 класс


file_name: Окружающий мир для начальных классов_31.docx

title: Окружающий мир для начальных классов_схема_31