extracted_text:
Промежуточная аттестация в 2019-2020 учебном году

                              АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 8КЛАСС.

Пояснительная записка
     Цель – формирование системы объективной и
достоверной оценки качества общего образования школьников; определение уровня
сформированности предметных компетенций и предметных умений по английскому
языку. Промежуточная аттестация по английскому языку в 8 классе
проводится в форме тестирования.  Содержание
и структура тестовой работы по английскому языку разработана на основе
следующих документов: Федерального компонента государственного стандартного
образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05 марта 2004 года
№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»; авторской
программы курса английского языка Английский язык «Enjoy English» для учащихся
2-11 классов общеобразовательных учреждений. М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева. -
Обнинск: Титул, 2009. – 56с.; примерной программы основного общего образования
по английскому языку. Иностранный язык. 5-9 классы. - 2-е изд. - М.:
Просвещение, 2011. - 144 с. - (Стандарты второго поколения); УМК « Английский с
удовольствием» для 8 класса, авторы: М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева.

Тестовая работа составлена в 6 вариантах, один из которых разработан для
учащихся с ОВЗ.

5 вариантов состоят из 8 заданий с кратким ответом, задания открытого типа на
запись одного правильного ответа из предложенных. Ответ на задание -
соответствующая запись в виде слова, буквы, цифры.9 задание- развернутый ответ,
написание письма. На выполнение работы отводится 40 минут. Дополнительные
материалы и оборудование не используются. За каждый верный ответ учащийся
получает 1 балл. Исправления, сделанные обучающимися, ошибкой не считается.
За
неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное
количество баллов- 47 (10 баллов- за письмо).  Тестовая работа оценивается по
пятибалльной системе:
«отлично»
– 40 – 47 баллов;
«хорошо»
–  25 – 39 баллов;
«удовлетворительно»
– 12 – 24 балла;
«неудовлетворительно»
– 11 и меньше.

 Вариант для учащихся с ОВЗ состоит из 10 заданий с кратким ответом.
Максимальный балл- 22 балла.  Тестовая работа для учащихся с ОВЗ оценивается по
пятибалльной системе:
«отлично»
– 18 – 22 балла;
«хорошо»
–  12 – 17 балла;
«удовлетворительно»
– 7 – 11 балла;
«неудовлетворительно»
– 6 и меньше. Ответы прилагаются.

1 вариант

1.
Прочитайте текст. Определите, какие из
приведённых утверждений 1-5 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие
не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not
stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру
правильного ответа.

Pirates
There have always been people who robbed ships in the open
sea. We know them as pirates or corsairs. Many of them were sailors who lost
their jobs, others were just young men and women looking for adventure.
Thousands of pirates were active from 1650–1720. These years are sometimes
known as the 'Golden Age' of piracy. Probably the most famous pirates of this
period are Blackbeard, Henry Morgan, William 'Captain' Kidd, and the Barbarossa
brothers.
The “Jolly Roger” is the well-known pirate flag. There are
a number of theories about its origin. It is thought that the first pirates
used a red flag, which was common in sea attacks. A red flag told other ships
that there would be no pity and no prisoners would be taken. This red flag was
called Joli Rouge (pretty red) in French. Most probably, English people
pronounced it in their own way “Jolly Roger”. Another theory says that “old
Roger” was another name for the devil.
Another popular image from the pirate world is a parrot,
sitting on the captain's shoulder. Well, there's no historical proof of that.
No doubt, pirates often travelled to faraway exotic lands and brought unusual
animals as souvenirs with them. Parrots were particularly popular because they
were colourful, could be taught to speak, and were easier to care for than,
say, monkeys. However, you can't imagine a pirate fighting with a bird on the
shoulder. This image possibly began with the book “Treasure Island”. In the
book, the ever famous Long John Silver carried a parrot as a pet.
However, for some time the English government supported
pirates. There were lots of pirates in the sixteenth century when England was
at war with Spain and the Dutch Republic. Queen Elizabeth I ordered them to rob
Spanish ships and bring gold, silver and jewels to the country. Sir Francis
Drake was one of the most famous pirates. He brought lots of treasures to
England and also was the first Englishman to sail all the way around the world.
Because of this, he was made a knight by Queen Elizabeth I.
1. Professional sailors never became pirates.
    1. True 2. False 3. Not Stated
2. The flag “Jolly Roger” meant death for ships’ sailors
and passengers.
    1. True 2. False 3. Not Stated
3. The name for the flag “Jolly Roger” is of English
origin.
    1. True 2. False 3. Not Stated
4. Parrots brought luck to pirates at sea.
    1. True 2. False 3. Not Stated
5.  Francis Drake was the richest English pirate.
    1. True 2. False 3. Not Stated
2. Change the word so that it matches the
meaning in the sentence.
1. CHEMISTRY - Sometimes fish die out in rivers because
plants and factories throw … waste there.
2. COLLECTION – People should … litter more often along our
beach.
3. RECYCLE - Very little of … material is actually recycled.
4. DAY … newspapers are published on every day of the week
except Sunday.
5. COMMENT Who is your favourite TV … ?
3. Complete the sentences. Fill in to if necessary.
1. Margaret asked the girl … close the window.
2. “If you want … cross it, give me your pocket money.”
3. My brother let me … play the computer game till 10 pm.
4. Complete the sentences. Fill in do or make in an
appropriate form.
1. I’ve got nothing to … today.
2. I have to … three phone calls.
3. Can you … a cup of tea?
4. You can … what you want.
5. Fill in the definite article the if needed.
1. … Volga runs into … Caspian Sea.
2. … Pacific Ocean is very deep.
3. … Kazbek is the highest peak of … Caucasus mountains.
4. I have never been to … Lake Onega.
5. … Washington is the capital of … United States.
6. … Europe and … America are separated by … Atlantic
Ocean.
7. … Shetland Islands are situated to the north of … Great
Britain.
6.  Complete the sentences
a. whatever   b. wherever
c. whenever    d. whoever       e. however
1. …. the bully is, he should be punished.
2. …. she is asked for help, she’s always busy.
3. …. late you come, do phone me!
4. … you do, a true friend will support you.
7. Complete the sentences. Choose the correct
variant.
1. I don’t know the way of (to pass/ passing) the exams
successfully.
2. We usually enjoy (to ride/ riding) a bicycle.
3. My neighbour asked me to stop (to skateboard/
skateboarding) in front of his house.
4. Do you believe we’ll manage (to get/ getting) there on
time.
8. Choose the correct verb/
1. After the storm … finished, many people were found lying
in the street.
a) did    b) had    c) has     d) were
2. I … come if I had had time.
a) did   b) had   c) would have   d)have
3. Before you telephoned, I … watching television.
a)am   b)was    c)will be    d)have
4. Sometimes I wonder if I … ever succeed.
a) do   b)were    c)shall   d)am
5. How many times … you been there?
a)did   b)have   c)has   d)will
9/ You have received a letter from your English-speaking pen friend,
Ben.

…I am so fond of Japanese
  cartoons, that I’ve decided to learn Japanese. Mum says it’s hard, but I
  think it’s worth it. Besides, their writing is cool! …
…What languages do you learn at school? What other language
  would you like to learn, why? What do you think
  about my choice of Japanese?

Write 100–120 words.
Remember the rules of letter writing.

2 VARIANT

1/ Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 1-8
соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False)
и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни
положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). В поле ответа
запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Jamie Oliver
Jamie Oliver is a genius in the world of food and one
of Britain's most famous cooks. He has encouraged people to spend more time in
the kitchen and enjoy it. His programmes are shown in over 100 countries
including the USA, Australia, South Africa, Brazil, Japan and Iceland. They
were translated into over 30 languages, Jamie Oliver's cookery books are
bestsellers not only in the UK but across the world.
Jamie Oliver was born in 1975 in England. From an
early age he got interested in food. His parents had a pub where he often
helped them in the kitchen. He actually began working there at the age of
eight. Jamie cut vegetables like any other ordinary worker in the pub.
Jamie Oliver left school at 16 without any official
certificate. He went to Westminster College to study economics and after that
travelled to France. Jamie knew that in France cooking was a kind of art. And
he wanted to master that art. It was no doubt the best place to study if he
wished to become a professional chef.
   After returning from France, Jamie worked in a
number of British restaurants. At that time there was a programme on the telly
about the café where Jamie worked. TV producers were impressed by the
young chef. The next day Jamie received calls from five different TV companies
wishing to work with him. He soon became the best-liked celebrity chef on
television and his programme was a real revolution in cooking shows. Thanks to
an informal and friendly manner Jamie Oliver won crowds of fans around the
world.
However, Jamie devotes his time not only to cooking.
He's a family man, with a wife and four children. He also works on a number of
projects. For example, Jamie Oliver created the “Fifteen Foundation”. Each
year, fifteen young people are trained and taught to work in the restaurant
business. It's interesting that they are not common people. They are from
unhappy families, they are unemployed. Some of them were in prison or took
drugs. In this way Jamie Oliver tries to help them start a new life.
It's really hard to name all the TV programmes, shows,
projects that Jamie Oliver had and is still having. He's so creative and
imaginative, that there's no end to new ideas and projects. Except television,
Jamie Oliver is a writer. His every book immediately becomes a bestseller. It's
interesting that he became the best-selling author in the country after JK
Rowling, the “Harry Potter” writer.
1. Jamie Oliver has made cooking popular in different
countries.
    1. True 2. False 3. Not Stated
2. Jamie’s parents wanted their son to be a cook.
    1. True 2. False 3. Not Stated
3. Jamie went to France to continue studying
economics.
    1. True 2. False 3. Not Stated
4. Jamie’s wife was against his project «Fifteen
Foundation».
    1. True 2. False 3. Not Stated
5. Jamie Oliver is a talented and successful writer.
    1. True 2. False 3. Not Stated
2. Form
new words  from the words in bold.
1. WEEK    We go to the swimming-pool … .
2. SUN       When we got to Spain, it was very hot and … .
3. ECOLOGY   You have probably already heard about such a
profession as an … .
4. PREDICT      Scientists have made … and they are
alarming.
5. MANAGE     He is the … of a
popular singer.
3. Complete the sentences. Fill in to if necessary.

We heard the lorry … stop near the
     house.
I want my elder sister … take me to
     the zoo.
I believe the Internet … be the
     greatest invention ever.

4. Complete the sentences. Fill in do or make in an
appropriate form.
1. She doesn’t … much money.
2. They … delicious food in this restaurant.
3. Will you … me a favour? Help me carry this table.
4. Harry is expected to … the final decision.
5. Fill in the definite article the if needed.
1.
... United Kingdom of ... Great Britain and ... Northern Ireland is surrounded
by ... Atlantic Ocean and ... North Sea.
2.
… Red Sea is between … Africa and … Asia.
3.
… Great Britain is situated in … British Isles.
4.The tallest mountain in the world, ...
Mount Everest is situated in ... Himalayas.
5.... Sahara desert covers most of ... North
Africa.
6. … Volga runs into
… Caspian Sea
7.She was born in ... Kiev, in ... Ukraine.
6.  Complete the sentences.
a. whatever   b. wherever
c. whenever    d. whoever       e. however
1. … he says, don’t believe him.
2. … hard I try, I can’t forget about it.
3. “You’ll always remember this place …  you go”, she
said.
4. … you are, I don’t want to see you in my house.
7. Complete the sentences. Choose the correct
variant.
1. I have never dreamed of (to win/ winning) a competition.
2. My sister always enjoys (to go/ going) for a walk.
3. Linda suggested me (to drink/ drinking) a cup of tea
now.
4. My mother makes us (read/ reading) more books.
8. Choose the correct verb/
1.    Maria__________ German at
evening classes this term.
a. Is
studying
b.
studies
c. study      d. does study
2.    I __________ out last night.
I was too tired.
a. didn’t go   b. wasn’t
going   c. didn’t went    d. haven’t gone.
3.    __________ my cousine 4
times today but her number’s always engaged.
a. phoned      b. I’d
phoned      c. I’ve
phoned       d. I’ve been phoning
4.    __________ the dentist
after school so I can’t play tennis with you
a. I’ll visit     b. I’m going to
visit    c. I’m visiting     d. I visit
5.    Where __________?” “In
a village near London.
a. lives your uncle b. have your uncle
lived   c. does your uncle live   d. is your uncle living
9/ You have received a letter from your English-speaking pen friend,
Ben.
…My
best friend had a birthday party last weekend. We went on a picnic. There were
many guests and it was great. And when is your birthday? How do you usually
celebrate it? What present would you like to get for your next birthday?
Write 100 – 120 words. Remember the rules of
letter writing.

  3 VARIANT

1.
Прочитайте текст. Определите, какие из
приведённых утверждений 1-8 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие
не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not
stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру
правильного ответа.

School
uniform
A great fight still goes on. The question is: should
students wear school uniform? As with most things, there are two sides to the
debate. Some people say that all schools should introduce uniforms. Others are
sure that school uniforms are old-fashioned. However, both arguments have experts
on their side. There is no clear answer. Let's look at the pros and cons of it.
Many experts believe that students who wear school
uniforms study much better than those who don’t. This is because you don't have
to worry about what you are wearing each day. As a result, your attention
improves and you learn to concentrate better on your studies. Wearing a uniform
in calming colours makes you feel more serious and responsible.
They say if you wear a uniform then you won't behave
in a violent or inappropriate way at school. A uniform is a rule and rules must
be obeyed. Research showed that students in uniforms don't play as many tricks
on their classmates, tease or bully them as much as their casually dressed
mates.
Everyone wants to look their best and better than
their classmates. Everybody wants to be popular and wear the latest fashions.
However, not all students have enough money to buy stylish clothes. Uniforms
make them all equal, social differences are not seen. No one wears expensive
brands. Everyone wears the same thing, exactly the same brand. With a uniform,
there is less competition in class.
School uniforms, however, are not always cheap for
parents, especially if there are two or more children in a family and they all
go to school. Parents can't buy any skirt or trousers they want. They can't
shop in the sales either. What is more, many schools have several uniforms such
as an everyday uniform, a formal uniform for special events and a uniform for
P.E. classes.
And we are back to the question: to wear or not to
wear? You decide.
1. There are different opinions about school uniform.
     1. True 2. False 3. Not Stated
2. A school uniform can improve students’ marks.
     1. True 2. False 3. Not Stated
3. Grey is the best colour for a school uniform.
     1. True 2. False 3. Not Stated
4. A uniform makes students aggressive.
     1. True 2. False 3. Not Stated
5. Uniforms can be expensive for parents.
     1. True 2. False 3. Not Stated
2. Form new words in capital letters that match
the meaning
1. PROTECT - People of some professions should wear …
clothing.
2. NATURE -  If you care about the protection of the
environment, you should buy only … food with no added chemicals.
3. JOURNAL  A … is a person who reports on the important
events.
4. CHANGE     Thank goodness that our weather isn't so … .
5. USE - Many things that we throw away can still be………
3. Complete the sentences. Fill in to if necessary.
1.
The policeman asked the boys not …
talk very loudly.
2. Our teacher made me … take part in the literary
competition.
3. The teacher told the pupils not … open the textbooks.
4. Complete the sentences. Fill in do or make in an
appropriate form.
1.
Did you manage to … a
reservation for a room?
2.
 I … the housework a bit
later.
3.
 I … my best to improve my
English.
4.
The performance … a great
impression on me.
5. Fill in the definite article the if needed.
1. … Nile flows to … Mediterranean Sea.
2. There are small islands in … Pacific Ocean.
3. … Hymalayas are the highest mountains in … Asia.
4. … Lake Baikal is the deepest lake in the world.
5. … Glasgow is one of the biggest cities in … United
Kingdom.
6.... Bahamas are a group of islands near
... Florida.
7.There are a lot of rivers in ...
Siberia: ... Ob, ... Lena, ... Amur and others.
6.  Complete the sentences
a. whatever   b. wherever
c. whenever    d. whoever       e. however
1.     They
can take … they want from the box.
2.
…. I tried, my parrot couldn’t say a word.
3. …
my husband cooks, everything is delicious.
4. I’ll find you … you
go.
7. Complete the sentences. Choose the correct
variant.
1. I quitted (to jog/ jogging) in the morning.
2. My friends offered me (to spend/ spending) the weekend
in the countryside.
3. We want (to help/ helping) them, don’t we?
4. The angry neighbour told the teenagers to stop (to
speak/ speaking) too loud.
8. Choose the correct form of the verb.
1. I … him before we met at the concert.
a) didn't see b) wasn't seeing c) hadn't seen
2. When mother came home, the children … the soup.
a) ate b) were eating c) had eaten
3. The telegram … some minutes after he had left.
a) came b) was coming c) had come
4. While we … the road I saw Victor.
a) crossed b) were crossing c) had crossed
5. When … your sister … to London?
a) did … go b) was … going c) had gone
9. You have received a letter from your
English pen-friend Sandy, who writes:
… I
can’t really understand why all my friends are crazy about soap operas. I think
soaps are silly and boring. They don’t show life realistically, do they? And
what about you? What kinds of films do you like watching? Do you prefer
watching films in the cinema or at home? Why?
Write 100-120
words. Remember the rules of letter writing.
4 VARIANT

Прочитайте текст. Определите, какие из
приведённых утверждений 1-8 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие
не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not
stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру
правильного ответа.

“The 1900 House”
“The 1900 House” was a reality television
programme in Britain. It took people back a hundred years to the time of Queen
Victoria, when there were no computers, mobile phones or the Internet. The idea
of the show was to give people an experience of living in the past.
A modern family, the Bowler family, spent three
months living like people at the beginning of the 20th century.
There were the parents (Paul and Joyce) and their four children (three
daughters and a son). The cameras recorded them every day. The house didn't
have a telephone, a fridge, a TV set or even central heating. The Bowlers wore
clothes from 1900 and ate the food that existed in England at that time. There
wasn't much to choose from. The main dishes on the table were meat and fish,
and the day usually started with a cup of tea and porridge.
The father of the family, Paul Bowler, still
went to work but in an old-fashioned uniform. He couldn't read newspapers or
use a computer. The mother, Joyce, became a housewife and stayed home. She did
all the cleaning, washing and cooking. The children still went to school, but
they changed their clothes on the way to and from school so their classmates
wouldn’t know anything about this unusual project.
The Bowlers noticed that life at the beginning
of the century was much slower. It was rather hard for them to get used to the
new speed. For example, it took 28 minutes to boil water and make a cup of tea.
And can you imagine cleaning the house without a vacuum cleaner or washing
clothes without a washing machine? There wasn't any toothpaste or modern
shampoo. Without central heating nobody thought about a warm bath or a shower
in the morning. Toothbrushes were made of pig and horse hair. Toothpaste was
expensive so most people cleaned their teeth using salt or soda. The children
thought it was horrible.
11-year-old Hilary said: "The most
difficult thing was finding entertainment. We couldn't go to the cinema or to a
café. It was a new experience to be with the family for half a day or
more. It was new and hard to be nice to each other all the time. But I really
think we all became closer."
It's interesting that the family was allowed to
keep anything they wanted after the project. Joyce took her corset and each of
the children took something from the house to remind them of their experience.
1. “The 1900 House” is a programme about Queen
Victoria.
    1. True 2. False 3. Not Stated
2. The family didn't like the food and clothes they
had.
    1. True 2. False 3. Not Stated
3. The children kept the project a secret from their
classmates.
    1. True 2. False 3. Not Stated
4. The family didn't have any modern equipment in the
house.
  1. True 2. False 3. Not Stated
5. Because of the project Hilary had to
spend  more time with her family.
  1. True 2. False 3. Not Stated
 2. Change the word so that it matches the meaning
in the sentence.
1. AMBITION    I’m sure that he’ll succeed in
politics. He is bright and …
2.
EXPLORE      Have you read his article about space …?
3. INFORM         I can get a lot of useful … from
newspapers.
4. DRAMA         Photographs are ready to put themselves in
dangerous situations to take … pictures.
5. PUBLISH        Who is responsible for … a newspaper or a
magazine?
3. Complete the sentences. Fill in to if necessary.
1.      He asked her … get there on time.
2.      Some adults let their children … come home late evening.
3.      My
parents make me … work hard at school.
4. Complete the sentences. Fill in do or make in an
appropriate form.
1.Try not to … any grammar mistakes in your
writing.
2.It … more harm than good.
3. Louise … the shopping at weekends.
4. I hope Helen … her best to help me.
5. Fill in the definite
article the if needed.
1.My dream is to visit ... Lake Baikal in ... Russian
Federation.
2.... Suez Canal in ... Egypt connects ...
Mediterranean Sea with ... Red Sea.
3.The tallest mountain in the world, ... Mount Everest
is situated in ... Himalayas.
4... Sahara desert covers most of ... North Africa.
5.... United Kingdom of ... Great Britain and ...
Northern Ireland is surrounded by ... Atlantic Ocean and ... North Sea.
6.... Mississippi is the second longest river in ...
United States.
7.She was born in ... Kiev, in ... Ukraine.
6.  Complete the sentences
a. whatever   b. wherever
c. whenever    d. whoever       e. however
1. Friends must stick together …….happens.
2……. you may roam, the stars will light your way.
3.I can change …..I want, but I do not want to!
4….. did that should be punished.
7. Complete the sentences. Choose the correct
variant.
1. Do you think she’ll manage (to pass/ passing) her Maths
exam?
2. My mum is always at home. She stopped  (to work/
working) last year.
3. The teacher reminded us (to bring/ bringing) some
flowers to decorate the classroom.
4. My parents want (to go\going) to the theatre on their
wedding anniversary.
8. Choose the correct verb/
1.He … at the table the whole evening yesterday.
a) was sitting b) sit c) sat
2.I … my homework the whole evening yesterday.
a) did b) were doing c) was doing
3.He ….his work by that time.
a) finished b) was finishing c) had finished
4.When I … into the kitchen, mother was cooking.
a) came b) come c) was coming
5.    If you ___ the medicine,
you ___ better.

 a)        take, would feel
 b) taken, felt   c) took, would feel  d) would take, felt
9.You have just received a letter from your friend.
Here is an extract from it:
… Thank you for your letter. As for my latest news,
we are doing a project at school about our free time. In what way do you
usually spend your free time? Do you often go out with your family? Would you
like to take up any new activities?
     By the way, my parents have just
bought me a new laptop.
            Love,
            Kate
Write a letter to Kate, using 100-120 words to follow
all the rules of letter writing

5 вариант

1.
Прочитайте текст. Определите, какие из
приведённых утверждений 1-5 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие
не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not
stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру
правильного ответа.

Pirates
There have always been people who robbed ships in the open
sea. We know them as pirates or corsairs. Many of them were sailors who lost
their jobs, others were just young men and women looking for adventure.
Thousands of pirates were active from 1650–1720. These years are sometimes
known as the 'Golden Age' of piracy. Probably the most famous pirates of this
period are Blackbeard, Henry Morgan, William 'Captain' Kidd, and the Barbarossa
brothers.
The “Jolly Roger” is the well-known pirate flag. There are
a number of theories about its origin. It is thought that the first pirates
used a red flag, which was common in sea attacks. A red flag told other ships
that there would be no pity and no prisoners would be taken. This red flag was
called Joli Rouge (pretty red) in French. Most probably, English people
pronounced it in their own way “Jolly Roger”. Another theory says that “old
Roger” was another name for the devil.
Another popular image from the pirate world is a parrot,
sitting on the captain's shoulder. Well, there's no historical proof of that.
No doubt, pirates often travelled to faraway exotic lands and brought unusual
animals as souvenirs with them. Parrots were particularly popular because they
were colourful, could be taught to speak, and were easier to care for than,
say, monkeys. However, you can't imagine a pirate fighting with a bird on the
shoulder. This image possibly began with the book “Treasure Island”. In the
book, the ever famous Long John Silver carried a parrot as a pet.
However, for some time the English government supported
pirates. There were lots of pirates in the sixteenth century when England was
at war with Spain and the Dutch Republic. Queen Elizabeth I ordered them to rob
Spanish ships and bring gold, silver and jewels to the country. Sir Francis
Drake was one of the most famous pirates. He brought lots of treasures to
England and also was the first Englishman to sail all the way around the world.
Because of this, he was made a knight by Queen Elizabeth I.
1. Professional sailors never became pirates.
    1. True 2. False 3. Not Stated
2. The flag “Jolly Roger” meant death for ships’ sailors
and passengers.
    1. True 2. False 3. Not Stated
3. The name for the flag “Jolly Roger” is of English
origin.
    1. True 2. False 3. Not Stated
4. Parrots brought luck to pirates at sea.
    1. True 2. False 3. Not Stated
5.  Francis Drake was the richest English pirate.
    1. True 2. False 3. Not Stated
2. Form new words in capital letters that match
the meaning
1. JOURNAL  A … is a person who reports on the important
events.
2. CHANGE     Thank goodness that our weather isn't so … .
3. USE - Many things that we throw away can still be………
4. DAY … newspapers are published on every day of the week
except Sunday.
5. COMMENT Who is your favourite TV … ?
3. Complete the sentences. Fill in to if necessary.
1. Our teacher made me … take part in the literary
competition.
2. The teacher told the pupils not … open the textbooks.
3.We heard the lorry … stop near the
house.
4. Complete the sentences. Fill in do or make in an
appropriate form.
1. Will you … me a favour? Help me carry this table.
2. Harry is expected to … the final decision.
3. Can you … a cup of tea?
4. You can … what you want.
5. Fill in the definite article the if needed.
1. … Washington is the capital of … United States.
2. … Europe and … America are separated by … Atlantic
Ocean.
3. … Shetland Islands are situated to the north of … Great
Britain.
4.The tallest mountain in the world, ...
Mount Everest is situated in ... Himalayas.
5.... Sahara desert covers most of ...
North Africa.
6. … Volga runs into
… Caspian Sea
7.She was born in ... Kiev, in ... Ukraine.
6.  Complete the sentences
a. whatever   b. wherever
c. whenever    d. whoever       e. however
1. … he says, don’t believe him.
2. … hard I try, I can’t forget about it.
3. “You’ll always remember this place …  you go”, she
said.
4. … you are, I don’t want to see you in my house.
7. Complete the sentences. Choose the correct
variant.
1. Do you think she’ll manage (to pass/ passing) her Maths
exam?
2. My mum is always at home. She stopped  (to work/
working) last year.
3. The teacher reminded us (to bring/ bringing) some
flowers to decorate the classroom.
4. My parents want (to go\going) to the theatre on their
wedding anniversary.
8. Choose the correct form of the verb.
1. I … him before we met at the concert.
a) didn't see b) wasn't seeing c) hadn't seen
2. When mother came home, the children … the soup.
a) ate b) were eating c) had eaten
3. The telegram … some minutes after he had left.
a) came b) was coming c) had come
4. While we … the road I saw Victor.
a) crossed b) were crossing c) had crossed
5. When … your sister … to London?
a) did … go b) was … going c) had gone
9.You have just received a letter from your
friend. Here is an extract from it:
… Thank you for your letter. As for my latest news,
we are doing a project at school about our free time. In what way do you
usually spend your free time? Do you often go out with your family? Would you
like to take up any new activities?
     By the way, my parents have just
bought me a new laptop.
            Love,
            Kate
Write a letter to Kate, using 100-120 words to follow
all the rules of letter writing

Вариант
(ОВЗ)
1.
Выберите правильный ответ

1. I met my (good) friend yesterday.
a. goodest       b. better          c. best
2. Dorothy is (young) in her family.
a. the youngest      b. the younger        c. the
  most young
3. That’s (good) film I’ve ever seen.
a. goodest          b. a good        c. the best

2.
Выберите, что не является средством коммуникации.
a.
hands
b.
Computer
c.
car
3.Отметьте true/ false
People couldn’t communicate before they
invented the alphabet.
a) true
b) false
4.Переведите предложения на английский язык.
a) I agree with you____________________
b) I don’t agree with you_________________
c) You are right________________________
5.Найдите модальный глагол.
Excuse me, may I come in?
6.Найдите прилагательное, образованное от глагола с помощью
суффикса.
a) simple
b) boring
c) crazy
7. Отметьте False(правда) /True(не правда).
a.
Мark Twain is English writer.
b.
Arthur Conan Doyle is English writer.
c.
Leo Tolstoy is English writer.
8. Выберите
возвратное местоимение.
a.
mуsеlf
b.
they
c.
she
9.Соотнесите выражения на английском языке с их переводом на
русский язык.
a) biography
1.исторический роман
b) history book                              2.роман приключенческого или
любовного жанра
c)romance
3.биография
10.
Поставьте определенный артикль The где необходимо:
1.__________
Everest is the highest mountain in the world.
2.The
capital of __________ USA is ___________ Washington.
3.I
have never been in ________ Bahamas.
4.
I live in _______ Russian Federation, but I’ve been to__________ North and
_______ South America, some parts of ________ Asia, most of ________ Europe and
________ Africa.

KEYS
1 variant

1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

5
  задание

1.

False

1

CHEMICAL

1

To

1

Do

1

The, the

2.

True

2

COLLECT

2

To

2

Make

2

The

3.

Not stated

3

RECYCLED

3

-

3

Make

3

-, the

4.

False

4

DAILY

4

Do

4

-

5.

Not stated

5

COMMENTATOR

5

-,the

6

-,-,the

7

The,-

6 задание

7
  задание

8
  задание

1

whoever

1

Passing

1

Had

2

whenever

2

Riding

2

Would have

3

whenever

3

Skateboarding

3

Was

4

whatever

4

To get

4

Do

5

Have

2 variant

1 задание

2
  задание

3 задание

4 задание

5
  задание

1.

True

1

WEEKLY

1

-

1

Make

1

The,-,-,the,the

2.

Not stated

2

SUNNY

2

To

2

Make

2

The,-,-

3.

False

3

ECOLOGIST

3

To

3

Do

3

-, the

4.

Not stated

4

PREDICTION

4

Make

4

-,the

5.

True

5

MANAGER

5

-,-

6

The, the

7

-,-

6 задание

7
  задание

8
  задание

1

whatever

1

winning

1

Is studying

2

however

2

going

2

Didn’t go

3

wherever

3

To drink

3

I’ve phoned

4

whoever

4

read

4

I’m visiting

5

Does your uncle live

3 variant

1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

5
  задание

1.

True

1

PROTECTIVE

1

To

1

Make

1

The, the

2.

True

2

NATURAL

2

-

2

Do

2

The

3.

Not stated

3

JOURNALIST

3

to

3

Do

3

The,-

4.

False

4

CHANGEABLE

4

Make

4

-

5.

True

5

USEFUL

5

-,the

6

The,-

7

-,the,the,the

6 задание

7
  задание

8
  задание

1

whatever

1

jogging

1

Hadn’t seen

2

however

2

To spend

2

Were eating

3

whatever

3

To help

3

came

4

wherever

4

speaking

4

Were crossing

5

Was going

4 variant

1 задание

2
  задание

3 задание

4 задание

5
  задание

1.

False

1

AMBITIOUS

1

To

1

Make

1

-, the

2.

Not stated

2

EXPLORATION

2

-

2

Does

2

The,-,the,the

3.

True

3

INFORMATION

3

-

3

Does

3

-, the

4.

True

4

DRAMATIC

4

To do

4

-,-

5.

True

5

PUBLISHING

5

The, -,-,the,the

6

the, the

7

-,-

6 задание

7
  задание

8
  задание

1

whatever

1

to pass

1

Was sitting

2

wherever

2

working

2

Was doing

3

whenever

3

to bring

3

Had finished

4

whoever

4

To go

4

came

5

Took, would feel

5
variant

1 задание

2
  задание

3 задание

4 задание

5
  задание

1.

True

1

JOURNALIST

1

-

1

do

1

-, the

2.

Not stated

2

CHANGEABLE

2

to

2

make

2

-,-,the

3.

False

3

USEFUL

3

to

3

make

3

The,-

4.

Not stated

4

DAILY

4

do

4

-,the

5.

True

5

COMMENTATOR

5

-,-

6

the, the

7

-,-

6 задание

7 задание

8 задание

1

whatever

1

to pass

1

Hadn’t seen

2

however

2

working

2

Were eating

3

wherever

3

to bring

3

came

4

whoever

4

To go

4

Were crossing

5

Was going

Variant (ОВЗ)

1 задание

2
  задание

3 задание

4 задание

5
  задание

1.

best

1

Hands, car

1

false

1

Я
  согласен

1

may

2.

The youngest

2

Я не
  согласен

3.

The best

3

Ты прав

6 задание

7 задание

8 задание

9 задание

10
  задание

1

boring

1

True

1

myself

a-3

1

-

2

true

b-1

2

The,-

3

false

c-2

3

The

4

The,-,-,-,-,-,

file_name: Промеж.аттестацияАНГЛ8клБиболетова.docx

alt: Kazbek is the highest peak of …

alt: I’d phoned c. I’ve phoned d

alt: True 2. False 3. Not Stated 2

alt: Was sitting 2 wherever 2 working 2

intro: Итоговый тест для учащихся 8 класса по УМК Биболетовой

английский язык

group: Дисциплины

title: Промежуточная аттестация по английскому языку за 8 класс


extracted_text:
Решение
практико-ориентированных задач при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по математике
Основная
идея обновления средней и старшей ступени школы состоит в том, что общее
образование приобретает профессионально-ориентированное содержание. Ставится
задача создания системы предпрофильного и  профильного обучения,
ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся с учетом
реальных потребностей рынка, отработки гибкой системы профилей, и интеграции
старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего
профессионального образования.
Переход к профильному
обучению направлен на реализацию одновременно принципов
личностно-ориентированного и практико-ориентированного образования, поэтому он
преследует широкие образовательные и развивающие цели:
•  подготовку и сдачу ОГЭ и ЕГЭ учащихся;
 обеспечение углубленного изучения отдельных
предметов;
•  создание условий для дифференциации содержания
обучения старшеклассников с широкими возможностями для построения
индивидуальных образовательных траекторий;
•  обеспечение равного доступа к полноценному образованию разных категорий
обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными наклонностями и
интересами;
•  расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение
преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная
подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального
образования.
 Таким
образом, необходимость создания практико-ориентированного образования вызвана
стремлением общества обеспечить повышение качества жизни ныне живущих и будущих
поколений людей на основе комплексного решения социальных, образовательных,
экономических проблем.
В
связи с этим разработчики ОГЭ и ЕГЭ предлагают учащимся перечень задач
практико-ориентированного направления (В12 в ЕГЭ и во второй части ОГЭ).
В
нашем лицее математики используют комплект учебников под редакцией Макарычева
Ю. Н.  для углубленного изучения математики 7- 9 классов и Мордковича А. Г. для
профильного обучения в 10-11 классах, в которых рассматриваются задачи
разнообразной тематики и уровня сложности, предлагаемых на экзаменах 9, 11
классов.
К
ним относятся:
1. Задачи на движение:
·
Задачи
на движение по прямой (навстречу и вдогонку);
·
Задачи
на движение по замкнутой трассе;
·
Задачи
на движение по воде;
·
Задачи
на среднюю скорость;
·
Задачи
на движение протяженных тел;
2. Задачи
производительность;
3. Задачи на
арифметическую и геометрическую прогрессии;
4. Задачи на
концентрацию, смеси и сплавы;
5. Задачи на проценты,
части и доли;
6. Задачи на бассейны и
трубы.
Ценность задач состоит в демонстрации их
общности с точки зрения исследования  и анализа реальных процессов средствами
математики.
          Решение задач
состоит в построении математической модели по текстовому описанию конкретной
ситуации и в применении этой модели для отыскания одной или нескольких величин,
имеющих конкретный содержательный смысл. Как правило, математическая модель
имеет форму алгебраического уравнения или системы уравнений, которая строится
на основе содержательной интерпретации понятий и условий, характеризующих
ситуацию в тексте задачи. Решение построенной модели обычно требует учета
содержательного смысла используемых величин. Наконец, самому полученному
решению модели должна быть дана содержательная интерпретация.
Учащиеся,
как правило, испытывают трудности при решении задач, так как их систематическое
решение заканчивается вместе с изучением курса  математики 9-го класса. В курсе
математики текстовые задачи представлены периодически, и они систематизированы
по видам составляемых уравнений, а не по содержательной интерпретации. Кроме
того, математическая формализация условий конкретных ситуаций предусматривает
использование понятий и закономерностей, либо изучаемых вне математики, либо
вытекающих из опыта практической жизни или здравого смысла.
Конечно, все задачи
рассмотреть можно, но долго, поэтому мы остановимся на рассмотрении  некоторых
задач на движение, концентрацию, смеси, сплавы и сложный процент.
·
Задачи
на движение по прямой (навстречу и вдогонку):
При решении таких задач
удобно считать одно тело неподвижным, а другое – приближающимся к нему со
скоростью, равной сумме скоростей этих тел ( при движении навстречу) или
разности скоростей (при движении вдогонку). Такая модель помогает разобраться с
условием задачи, получить нужные уравнения.
Формулы, используемые для
данных задач:

·
Задачи
на движение по замкнутой трассе:
При решении таких задач
рассмотрим два условия:
Движение двух точек по
окружности длины s в
одном направлении при одновременном старте со скоростями v1
и v2, причем v1
> v2, то ответим на вопрос:
через какое время первая точка будет опережать вторую ровно на один круг?
Считая, что вторая точка покоится, а первая приближается к ней со скоростью v1
- v2, получим, что условие задачи будет
выполнено, когда первая точка поравняется в первый раз со второй, при этом
первая точка пройдет расстояние, равное длине одного круга, и искомая формула
А если две точки
одновременно начинают движение по окружности в одну сторону со скоростями v1
и v2, причем v1
> v2, то первая точка
приближается ко второй со скоростью v1
- v2 и в момент, когда первая точка в
первый раз догоняет вторую, она проходит расстояние на один круг больше.
Задача из открытого банка
данных ЕГЭ:
Из
пункта A круговой трассы выехал велосипедист, а через 30 минут следом за ним
отправился мотоциклист. Через 10 минут после отправления он догнал
велосипедиста в первый раз, а еще через 30 минут после этого догнал его во
второй раз. Найдите скорость мотоциклиста, если длина трассы равна 30
 км. Ответ дайте в км/ч.
Решение:
Пусть
скорость велосипедиста х (м/мин), а мотоциклиста – у (м/мин), тогда за 10+30=40
минут велосипедист проедет 40х метров. (первая
встреча). А еще через 30 минут мотоциклист догнал велосипедиста во второй раз  Решая систему уравнений, получаем,
что скорость мотоциклиста равна 80 (км/ч).
Ответ: 80.
·
Задачи
на среднюю скорость:
При решении таких задач
необходимо вспомнить из физики, что средняя скорость равна отношению пути,
пройденному телом к времени, за которое этот путь пройден. Если путь состоит из
нескольких участков, то следует вычислить всю длину пути и все время движения и
воспользоваться формулой  .
Задача из открытого банка
данных ЕГЭ:
Первые 190
 км автомобиль ехал со скоростью 50
 км/ч, следующие 180 км — со скоростью 90
 км/ч, а затем 170 км — со скоростью 100
 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ
дайте в км/ч.
Решение:
.   S
=
190+180+170=540 (км). T =
190/50+180/90+170/100=7,5(ч).
V =
540/7,5 = 72(км/ч).
Ответ: 72.
·
Задачи
на движение протяженных тел:
При решении таких задач
требуется определить длину одного из них. Наиболее типичная ситуация:
определение длины поезда, проезжающего мимо столба или протяженной платформы. В
первом случае поезд проходит мимо столба – расстояние, равное длине поезда, во
втором случае – расстояние, равное сумме длин поезда и платформы.
Задача из открытого банка
данных ЕГЭ:
По морю
параллельными курсами в одном направлении следуют два сухогруза: первый длиной 120
 метров, второй — длиной 80 метров. Сначала второй сухогруз отстает от
первого, и в некоторый момент времени расстояние от кормы первого сухогруза до
носа второго составляет 400 метров. Через 12 минут после этого уже первый
сухогруз отстает от второго так, что расстояние от кормы второго сухогруза до
носа первого равно 600 метрам. На сколько километров в час скорость первого
сухогруза меньше скорости второго?
Решение:
Будем считать, что первый
сухогруз неподвижен, а второй приближается к нему со скоростью х(м/мин), равной
разности скоростей второго и первого сухогрузов. Тогда за 12 минут второй
сухогруз проходит расстояние
L=400+80+120+600=1200
(м). Поэтому х=1200/12=100 (м/мин), то есть 6 (км/час).
Ответ:
6.
Задачи на концентрацию,
смеси и сплавы.
Решение этих задач
традиционно является слабым звеном в подготовке школьников к сдаче экзаменов.
Ключевой идеей при решении таких задач является отслеживание изменений,
происходящих с «чистым» веществом.
Формула концентрации:
Где a,
b – количество литров в двух
растворах, а n и m
– процентное содержание водного раствора, к – концентрация получившейся смеси.
Рассмотрим задачу:
Смешали 4 литра 15-процентного водного раствора
некоторого вещества с 6 литрами 25-процентного водного раствора этого же
вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора?
Решение:
Используя формулу
концентрации получившегося раствора,   получим
Ответ: 21.
А теперь рассмотрим
решение задачи с помощью метода «стаканов».
Смешав
30-процентный и 60-процентный растворы кислоты и добавив 10
 кг чистой воды, получили 36-процентный раствор кислоты. Если бы вместо 10
 кг воды добавили 10 кг 50-процентного раствора той же кислоты, то получили бы
41-процентный раствор кислоты. Сколько килограммов 30-процентного раствора
использовали для получения смеси?
Решение:

Х
30%

У
60%

10
0%

Х+у+10
36%

               +                  +                  =

Х
30%

У
60%

10
50%

Х+у+10
41%

               +                  +                  =

Составим систему уравнений:
30х+60у+10*0=(х+у+10)*36,
30х+60у+10*50=(х+у+10)*41.
Решая ее, получаем х=60,
у=30.
Ответ: 60.
Задачи на сложный
процент:
При решении таких задач
можно использовать следующую формулу:
,
где В – конечная величина, А – начальная величина, -
процент изменения ( в десятичной дроби), n
–
количество периодов, «+» - повышение, «-» - снижение.
Рассмотрим следующую
задачу:
Цена
холодильника в магазине ежегодно уменьшается на одно и то же число процентов от
предыдущей цены. Определите, на сколько процентов каждый год уменьшалась цена
холодильника, если, выставленный на продажу за 20000 рублей, через два года был
продан за 15842 рублей.
Решение:
В=15842 руб, А= 20000
руб, n=2.
Воспользуемся формулой , получим:
. =
11(%).
Ответ: 11.
Рассмотрев
данные задачи, можно сделать следующие выводы:
·
Учебники
дают возможность решать подобные задачи и подготовиться к сдаче ОГЭ и ЕГЭ;
·
Учителям
необходимо прививать интерес к решению текстовых задач;
·
Необходимо
учащимся знать эти формулы наизусть;
·
Учителям
обязательно проводить элективный курс по решению задач.

·

file_name: Решение практико-ориентированных задач при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по математике.doc

alt: Задача из открытого банка данных


extracted_text:
Мастер – класс  «Улитка»  (лепка из пластилина) для
детей 3-5лет
Педагог дополнительного  образования  Яцук Елена
Игоревна

1.Для работы понадобится: пластилин, доска для лепки,
стека.

2.Скатываем колбаску (большую), делаем основу
(туловище) улитки, затем  формируем форму головы и глазок.

3.Прокатываем
с    помощью
ладоней
длинную колбаску,
 формируем
раковину.

4.Соединяем
раковину и туловище улитки.

5.По
желанию лепим листочек, сажаем на него улитку.

file_name: масстер- класс улитка(лепка из пластилина).docx

alt: Соединяем раковину и туловище улитки

intro: Лепка из пластилина

title: Мастер- класс "Улитка"


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«NURSING DIAGNOSES: READINESS FOR ENHANCED
POWER»
Warm-up
·
What is nursing diagnoses?
·
How does a Healthcare Team collaborate?
·
What are the steps from Assessment to Diagnoses?

Read the nursing diagnose:

Answer the questions:
1.       What data should you collect?
2.       How to prioritize diagnoses?
3.       What does this mean?
4.       What class does this belong to?
5.       What are the defining characteristics?
6.       What are nursing outcomes and interventions?
Follow-up
·
What are nursing diagnoses problems?
·
What are the risks of nursing diagnoses?
·
What can you advice for health promotion?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «NURSING

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «NURSING DIAGNOSES: READINESS FOR ENHANCED POWER»


extracted_text:
Сценарий занятия
«Союзники России» (1-2 класс)

Цель занятия:

познакомить с понятиями
союзник, дипломат, подвести обучающихся к пониманию того, что союзники России,
– это страны и люди, с которыми у нас общие ценности, цели и мировоззрение;
познакомить младших школьников с различными примерами совместной деятельности
России и стран-союзников; воспитывать чувство любви и уважения к своей Отчизне.

Формирующиеся ценности:

любовь к Родине, дружба,
патриотизм, взаимопомощь, взаимоуважение.
Основные смыслы:

союзничество между
государствами заключается в определении общих целей и взаимной поддержке в
достижении этих целей: безопасность и благополучие людей. Взаимная поддержка
помогает государствам повышать уровень жизни своих граждан, развивать торговлю
и экономику, обмениваться знаниями и опытом в различных сферах жизни общества.
Россия успешно развивает контакты с широким кругом иностранных государств.
Планируемые результаты.
Личностные:
§  проявлять
интерес к представлению совместных проектов России с различными государствами
(Республики Беларусь, Китай и др.);
§  иметь
общее представление о конструктивных дружеских отношениях нашей страны с
широким кругом государств;
§  проявлять
желание изучать историю нашей Родины.
Метапредметные:
§  иметь
общее представление об анализе текстовой, фото- и видеоинформации, сравнивать
её;
§  активно
участвовать в обсуждении предложенных проблем, высказывать своё мнение. Продолжительность
занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма
занятия:
познавательная беседа.
Занятие предполагает также использование видеофрагментов, презентации, включает
в себя работу с текстовой информацией и иллюстрациями, выполнение
интерактивного и игровых заданий.
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная
Мотивационная беседа на
основе работы с иллюстративным материалом, позволяющим подвести обучающихся к
расширению понятий «дружба», «дружеские страны», «союзники». Просмотр
выступления федерального спикера.
Часть 2. Основная
Обсуждение материала,
раскрывающего основные смыслы занятия. Познавательная беседа после
представленных презентаций позволяет сделать акцент на особенностях обучения
школьников разных стран и на совместных проектах. Проведение игрового задания
ориентировано на формирование коммуникативных действий младших школьников.
Часть 3. Заключительная
Обобщение материалов
занятия, выполнение интерактивного задания, подведение итогов.

Сценарий занятия
Мотивационная часть
Рассмотрите фотографии.

      Какие жесты говорят
о том, что люди готовы к дружбе, открыты к сотрудничеству? Ответы обучающихся.
      Очень часто мимика
и жесты показывают другому, что собеседник открыт для общения, искренен.
Рассмотрите фотографии,
готовы ли люди общаться друг с другом, что-то делать вместе?

     Почему вы так
решили? Объясните.
Ответы обучающихся.
      Можно ли сказать о
них, что они открыты к общению? Готовы работать вместе?
Можно ли их назвать
союзниками? Как можно сказать по-другому? Подберём синонимы к слову союзник.
Ответы обучающихся.
       Союзник – это тот,
кто действует с кем-то в союзе. А почему важно дружить,
объединяться для какой-то
работы или решения какой-то задачи? Приведите свои примеры.
Ответы обучающихся.
      Когда мы
объединяемся, увеличиваются и наши возможности для решения какой-то
задачи. А есть ли
союзники у нашей страны? Послушаем спикера нашего занятия:
Торкунова Анатолия
Васильевича, ректора Московского государственного института
международных отношений,
академика РАН, Чрезвычайного и Полномочного Посла.
Демонстрация выступления
федерального спикера. https://razgovor.edsoo.ru/video/3890/
Дикторский текст
     Кто такие союзники
России?
        Но я полагаю,
что, вообще, союзники России – это мы с вами. Мы с вами единый, российский
народ. И те проблемы, которые мы должны решать, мы должны решать,
прежде всего, сами. Но,
конечно, у нас есть союзники. У нас есть договор о коллективной
безопасности, куда входят
страны, ранее бывшие республики Советского Союза. Это
оформленные договорные
обязательства, мы по этим обязательствам помогаем друг другу в случаях
чрезвычайных ситуаций, а также военных действий.
      Кроме того, есть у
нас партнёры. Надо отличать союзников от партнёров. Союзники – это те, с кем мы
связаны соответствующими союзными обязательствами и подписанными соглашениями,
а с партнёрами мы сотрудничаем в решении важнейших международных проблем,
торгово-экономических проблем.
       Мы с нашими
партнёрами, а это крупнейшие страны. Ну, должен сказать, что в 97 году мы
подписали с Китайской Народной Республикой декларацию о многополярном мире. И
Россия, и Китай исходят из того, что надо создать такой мир, где все
государства будут чувствовать себя равноправными, будут принимать участие в
решении судьбоносных проблем, которые касаются всех нас, всех стран, и
вообще-то, и каждого из нас, каждого человека.
      Конечно, союзники
бывают постоянными, союзники бывают временными. С
некоторыми странами мы
заключаем соответствующие соглашения, чтоб решить какие-то
насущные проблемы, но в
целом Российская Федерация исходит из того, что не бывает постоянных врагов. Мы
исходим из того, что мы дружим со всеми и хотели бы дружить со
всеми. Но в некоторых
обстоятельствах это не получается. Но тем не менее наши сегодня
и союзники, и партнёры,
они понимают нас, они разделяют нашу позицию по многим
международным делам и
непростым вопросам. И, конечно, мы высоко ценим эту позицию.

Основная часть
       Не зря говорят «в
одиночку – слабы, а вместе – сильны».
Рассмотрите фото.

       Что помогает
укреплять и поддерживать добрососедские отношения людей или стран?
Ответы обучающихся.
       Это различные
совместные мероприятия в области спорта, культуры, образования: выставки,
фестивали, форумы и встречи. Например, в августе прошедшего года состоялась
смена молодёжного лагеря
Движения Первых «Друзья». Участниками смены стали более
200 ребят не только из
нашей страны, но и из Малайзии, Республики Беларусь, Бразилии, Кубы и других.
       А вы знаете, как
учатся ваши сверстники в других странах? Как долго длятся у них каникулы?
Поработаем с карточками: сравним, как учатся ваши сверстники в других странах и
вы.
Работа с карточками «Как
учатся школьники разных стран».
Карточка 1.

Индия. Оценки за устные
ответы учителя обычно не выставляют, а каникулы у индийских школьников
приходятся на самые жаркие месяцы: май и июнь. Фотографии лучших учеников
публикуют в газетах, и родители гордятся успехами своих детей.

Карточка 2.

Шри-Ланка. Начинаются
занятия у школьников в 08.00 и продолжаются до 15.00. А школьные каникулы
обычно в августе и декабре, а также 2 недели в апреле.

Карточка 3.

Китай. Ребята учатся с 6
лет на протяжении 12 лет. Каникулы длятся всего 1 месяц – август. Выходные и
праздники используют для дополнительных занятий и самоподготовки. Ходят
китайские ребята в школу в спортивных костюмах, но у каждой школы есть своя
цветовая гамма «формы» и эмблема.

       Как вы думаете,
почему важно общаться с ребятами из других стран? Проводить
различные встречи и
мероприятия? А вы бы хотели познакомиться с ребятами из другой
страны? Почему?
Объясните.
Ответы обучающихся.
      Конечно, это важно!
Такое общение является возможностью узнать различные
культуры, познакомиться с
традициями, это по-настоящему полезный и увлекательный
опыт. И наша страна
всячески поддерживает это стремление. Например, в марте этого года
в нашей стране состоится
масштабный Всемирный фестиваль молодёжи, фестиваль,
который примет более 20
000 российских и иностранных представителей. А символом
этого фестиваля стал…
Чебурашка! Но об этом фестивале мы с вами ещё поговорим. А
что бы вы рассказали о
нашей школьной жизни своим сверстникам из других стран, чтобы
они захотели к нам
приехать учиться?
Ответы обучающихся.
      Но не только
образование становится основой сотрудничества. Это и многие другие проекты в
области строительства и техники, экологии и культуры, науки и космических
исследованиях. Например, с Китаем – это и строительство моста через Амур, и
развитие газопровода.

       А вот ещё один
проект – «Большие панды». В 2019 году в Московский зоопарк
из Китая прибыли панды
Диндин и Жуи. Китай предоставляет своих животных в знак доброй воли и поддержки
партнёрского сотрудничества между странами, и сейчас в
Московском зоопарке
растёт малышка панда, которая родилась уже в Москве у Диндин и
Жуи.
        Но давайте
подумаем, благодаря кому возможны такие масштабные проекты и
договорённости между
странами? Конечно, это дипломаты. Кто такие дипломаты?
Ответы обучающихся.
       Деятельность
дипломата заключается в том, чтобы поддерживать
с иностранными
государствами связь, вести переговоры и поддерживать связи,
направленные на
укрепление дружбы и сотрудничества между государствами.
Демонстрация видео.
Дикторский текст
       Я – дипломат, а
значит – лицо государства. Моя работа – представлять интересы своей страны и её
граждан. Я устанавливаю культурные и торговые связи, веду переговоры и улаживаю
конфликты, чтобы у моего государства было как можно больше союзников и друзей и
осталось как можно меньше врагов. Для этого я участвую в официальных визитах,
переговорах и конференциях, готовлю и подписываю соглашения, а ещё занимаюсь
поддержкой соотечественников за рубежом и выдачей виз.

       Дипломат,
дипломатия, дипломатичность, искусство дипломатии. А как вы
думаете, какие качества
важны для людей, которые занимаются дипломатией?
Ответы обучающихся.
      Дипломат должен
говорить простым и понятным языком, и обладать исключительно широким
кругозором. Дипломат обязан в совершенстве владеть своим родным языком и
стремиться к превосходному знанию иностранных языков. А ещё для успешной работы
дипломату важно много общаться с людьми, поддерживать деловые контакты, а для
этого важно уметь установить контакт, познакомиться. Попробуем и мы разыграть
различные ситуации.
Игровое задание «Речевой
этикет».
Содержание задания:
обучающиеся получают карточку с описанием задания, представляют ситуацию с
использованием этикетных слов. Учитель определяет количество карточек для
работы исходя из организационных условий класса.

Карточка 1.
Поприветствуйте одноклассника, с которым встретились в школе.
Карточка 2.
Вам надо взять книгу в библиотеке. Обратитесь к библиотекарю за помощью.
Карточка 3.
Вы идёте с другом и встречаете группу одноклассников, с которыми ваш друг
не знаком. Познакомьте
своего друга с одноклассниками.
Карточка 4.
Вы пригласили своего друга домой. Познакомьте своего друга со своими
родителями.
      Вот мы и
потренировались использовать некоторые речевые формулы для установления
контакта. Важно ли для людей соблюдать определённое словесное поведение? Как вы
думаете, почему?
Ответы обучающихся.

Заключительная часть
        Конечно, такие
навыки могут быть полезны всем, ведь они помогут быть внимательными друг к
другу, а, значит, помогают избегать конфликтов и сохранять человеческие
отношения, приобретая друзей. А дружба границ не знает. Как вы понимаете эти
слова? Расскажите.
Ответы обучающихся.
Нет преград для дружбы никаких.

Дружба на земле
объединяет.
       Давайте выполним
интерактивное задание: напишем письмо вашим сверстникам из других стран и
пригласим их в нашу страну. Что мы расскажем ребятам из других стран о нашей
стране?
Выполнение интерактивного
задания

       Содержание
задания: обучающиеся пишут письмо своим сверстникам из других стран, чтобы
пригласить их в Россию.
       Вот и отправили мы
наше письмо. Дружба не имеет границ и не замечает расстояний. Новые знакомства
— это всегда здорово!

Связь с учебными
предметами
Русский язык:
работа с пословицами о дружбе разных народов. Например, сравнение пословиц
«Одно тёплое слово и в мороз согреет» (китайская) и «Дерево держится корнями, а
человек – друзьями» (русская).
Литературное чтение:
чтение и обсуждение фольклорных произведений разных стран. Например, китайская
народная сказка «Волшебное коромысло», белорусская народная сказка «Пых» и
другие.
Окружающий мир:
изучение тем «Страны мира», «Соседи России».
Технологии:
работа с инструкциями по применению электронных устройств, правила работы в
сети Интернет, использование антивирусных программ.

Дополнительные материалы:
Сайт платформы «Орлята
России», https://orlyatarussia.ru
Материалы международного
лагеря «Орлёнок», https://center-orlyonok.ru

Использованный материал:
https://razgovor.edsoo.ru/topic/80/grade/12/

file_name: Сценарий занятия «Союзники России» (1-2 класс).docx

alt: Но, конечно, у нас есть союзники

alt: Вот и отправили мы наше письмо


extracted_text:
8

Маркетинг как
технология управления рынком.
Задание 1. Восстановите последовательность слов в определении
понятия «маркетинг».
совокупность
процессов
созданию
и
продаже
покупателю
Маркетинг -
это
всех
продвижению
по
продукта

Задание 2. В отношении какого термина относится следующее определение?
«Комплекс маркетинговых
мероприятий с целью увеличения объемов реализации продукции»?

рынок продвижение реклама товарный
ассортимент
Задание 3. Выберите из нижеследующего списка элементы маркетинга.
планирование ассортимента продукции
подготовка технической документации по проекту
составление финансовой документации
определение цены товара
поиск поставщиков продукции
проведение рыночных исследований
Задание 4. Восстановите правильную последовательность слов в
определении понятия «реклама».
это
производится
в
распространение
специальной
о
рамках
с
информации
Реклама
товаре
потенциальными
потребителями
коммуникации
которой

Задание 5. Выберите
из нижеследующего списка те профессии, которые представлены в маркетинге.
бренд-менеджер
методист
бухгалтер
интернет - маркетолог
операционист
токарь 6-го разряда

8

Маркетинг как
технология управления рынком.
Задание 1. Восстановите последовательность слов в определении
понятия «маркетинг».
Маркетинг - это совокупность всех процессов по
созданию продвижению и продаже продукта покупателю

Задание 2. В отношении какого термина относится следующее определение?
«Комплекс маркетинговых
мероприятий с целью увеличения объемов реализации продукции»?

рынок продвижение реклама
товарный ассортимент
Задание 3. Выберите из нижеследующего списка элементы маркетинга.
планирование ассортимента продукции
подготовка технической документации по проекту
составление финансовой документации
определение цены товара
поиск поставщиков продукции
проведение рыночных исследований
Задание 4. Восстановите правильную последовательность слов в
определении понятия «реклама».
Реклама это
коммуникации с потенциальными потребителями в рамках которой производится
распространение специальной информации о товаре

Задание 5. Выберите
из нижеследующего списка те профессии, которые представлены в маркетинге.
бренд-менеджер
методист
бухгалтер
интернет - маркетолог
операционист
токарь 6-го разряда

file_name: тест 8 Маркетинг как технология управления рынком..doc


extracted_text:
Урок
№
13

                 Класс – 7
               Терахь
______
              Хьехархо:

         Тема:
Тешам а, тешнабехк а.
         1алашо:
берашца  комаьршаллина, кхоаме    хиларна, б1аьрмецигаллина
                          юкъара
  башхаллех лаьцна дийцинарг     т1еч1аг1дар; тешамах,
                          тешнабехках
 юкъара кхетам балар; дош лардар   тешамца
                         доьзна
хилар довзийтар;  тешаме, оьзда,  комаьрша, къоман
                        г1иллакхехь
къона   т1аьхье кхиор.
Урокан г1ирс: «Нохчийн
г1иллакх-оьздангалла»,

«Исбаьхьа шовда»,

«Халкъан кицанаш, аларш», газетан вырекаш.

Урокан некъ

  I.Догдаийтаран мур

Хьо вацахь адамашна хьайн
йовхо етташ,
Эрна ду жам1атехь ламазаш
дар.
Халкъана, махкана лелахь
пебетташ,
Хаалахь, боьха ю ахь юьту
лар.

                     II.  Дешархойн долчу хаарийн актуализации яран мур

- Х1ун башхалла ю
комаьршаллина, кхоаме хиларна юкъахь ерг?
- Х1ун башхалла ю кхоаме
хиларна, б1аьрмецигаллина юкъахь?
- Муьлхарг ву б1аьрмециг
стаг?
- Цу кхаьннах стагца уггар
коьрта хила дезарг муьлхарг ду?
- Даладе масалш
комаьршаллах, кхоаме хиларх, б1аьрмецигаллах лаьцна.

III
. Керла тема.   Тешам а,
тешнабехк а.

                                      План:
1.
Урокан тема а, 1алашо а
йовзийтар.
2.
Тешамах лаьцна юкъара
кхетам балар.
3.
Тешнабехках лаьцна юкъара
кхетам балар.
4.
Дош лардар тешамца доьзна
хилар дийцаре дар.
5.
Халкъан кицанаш, тидамаш,
аларш:
- Тешам дешел а мехала бу.
- Тахана тешнабехк бинчух
кхана ца теша.
- Нахана бина тешнабехк ша
шена боьду.
- Харц лийчи – безам бов;
аьшпаш боьттича – тешам бов.
- Теша а, деза а сих ма
ло. Хьуо ца тешахь а, хьайн шеко лачкъае. И ца дар оьзда дац,
   иэхье ду.
- Дош дош ду, нагахь санна
шен хеннахь аьлла и делахь.
- Дош цхьаъ доцчун доттаг1
а хир вац.

                      Дешнаш т1ехь болх:

Тешам – доверие;
Тешнабехк – предательство;
Аьшпаш –  (пуьташ), ложь
Шеко – сомнение

IV.
1амийнарг т1еч1аг1дар

- «Тешам» - бохучу дашах
муха кхета шу?
- Тешнабехках лаьцна х1ун
эр дара аш?
- Х1ун башхалла ю тешамна,
тешнабехкана юкъахь?
- Х1унда ду дош лардар
тешамца доьзна?
- Тешамах, тешнабехк барах
лаьцна дийцарш, туьйранаш хьан дуьйцур дара аш?

       V.  Урокан жам1 дар.

- Дешархойн хаарийн мах хадош,
дика дакъалаьцнарш билгалбахар;

        VI.  Рефлексин мур

-Х1ун дара урокехь шуна
дика хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
дика ца хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
атта хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
хала хеттарг?

         VII. Ц1ахь бан болх: язйинарг 1амо, кицанаш, дийцарш, аларш

file_name: 13-й урок Тешам а, тешнабехк а..doc

alt: Урок № 13

title: Тема:   Тешам а, тешнабехк а.


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ
«PHILOSOPHY OF THE NURSING SERVICE»
Warm-up
·
What is workplace manual?
·
What topics does the manual cover?
·
Who is it written for?
Read the hospital guide:

URL: https://www.studocu.com/ph/document/central-philippine-university/nursing-service-administration/other/hospital-nursing-service-administration-manual/4126648/view

Answer the questions:
1.       What are the basic provisions of the nursing service?
2.       Who are the clients?
3.       What right do the clients have?
4.       What do medical interventions require?
5.       What is the requirement to a health care system?
6.       How should an integrated health service be organized?
7.        How should nursing personnel be prepared?
Follow-up:
·
Practice describing what nursing personnel
should avoid doing at work.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Hospital Manual_01.docx

alt: КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ

intro: Карточка-задание по английскому языку на тему «PHILOSOPHY OF THE NURSING SERVICE»


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение Ахтынская средняя общеобразовательная школа №2

Тема
конкурсной работы:
«Использование
интерактивных средств обучения в современном образовании.»

 Подготовила
учитель английского языка:
Сулейманова
Зарина А.

Цели:
•
Повышение
грамотности учащихся в связи с требованиями общества, развитием науки и
культуры.
•
Формирование
и совершенствование уровня мотивации к овладению предметными знаниями и
неродным языком; совершенствование приобретенных навыков и умений.
Формирование нравственного сознания, уважения к
культуре родного народа и к международной культуре.
Задачи:
•
развитие
интереса к предмету английского языка, а значит и к самому языку;
•
разнообразие
учебной деятельности учащихся на занятиях;
•
приобретение
навыков социальной коммуникативности;
•
вовлечение
учащихся в творческую работу.
•
Принципы, используемые в работе:
•
Вариативность предполагает
индивидуальную, парную и групповую формы работы. Необходимы различные варианты
тем и типов упражнений.
•
Решение проблем. Проблемы
заставляют детей думать, а думая, они учатся.
•
Когнитивный подход к грамматике. Предлагается
множество возможностей применить пройденные грамматические структуры и явления.

•
Учение с увлечением.
Важно включать в учебный процесс игры, шутки, загадки  и  т.п.
•
Адаптация заданий.  Задания
должны соответствовать уровню развития учащихся.
•
Наглядность. Использование
интерактивной  доски  позволяет сделать урок более красочным, динамичным и
информативным.
•
Методы и приемы, используемые в работе:
•
Игровые
и занимательные задания (ребусы, кроссворды)
•
*
Наглядность
•
*
Используем тренажёры для среднего звена
•
*
Тренажеры для старшего звена - подготовка к ГИА, ЕГЭ
•
*
Различные виды диктантов: буквенные, цифровые,        распределительные,
выборочные
•
*
Найди и исправь ошибку
•
*
Составление тестов
•
*
Различные грамматические схемы и упражнения
•
 по
отработке грамматики.

Результаты:

1. улучшилась работоспособность учащихся,
внимательность на уроке
2. их активность на уроке и желание работать
3. качество выполнения заданий
Преимущества использование smart
board.
Возможность анимации, перемещение объектов, изменение
и выделение наиболее значимых элементов при помощи цвета, шрифта позволяют
задействовать визуальные, аудиальные, а также кинестетические каналы усвоения
информации.
Рассеянные ученики лучше воспринимают информацию,
размещенную на большом экране, это активизирует их воображение, и усвоение
материала не вызывает затруднений.
Школьники работают сообща, придумывают и обсуждают
новые идеи, комментируют изображение. Дети
учатся успешно проявлять свою самостоятельность, сотрудничать с одноклассниками
и учителем, развивают коммуникативные качества. В результате повышается
мотивация и активизируется познавательная деятельность учащихся.
На уроках английского языка интерактивная доска может
применяется на различных этапах урока и при обучении различным видам речевой
деятельности:
* во время фонетической и речевой зарядки,
* введения и отработки лексики и речевых моделей,
* активизации грамматического материала,
 обучению правописанию и восприятию иноязычной речи на
слух.

При обучении чтению используются приемы.
« Установление соответствий», «Восстановление
деформированного текста», «Текст с пропусками», «Выделение необходимой
информации».
Коммуникативную ценность при обучении
говорению имеют задания.
« Незаконченное предложение», «Соотнесение реплик в
диалоге», «Установление соответствий». Полезной при создании подобных заданий
является флэш-анимация, готовые схемы можно найти в интернете и заполнить их
необходимым тематическим материалом.
При введении лексического материала
наиболее эффективными являются такие приемы как:
«Распределение на группы», «Убери лишнее»,
«Сопоставление», «Заполнение пробелов». Для разработки данных заданий
используется функция клонирования, которая позволяет увеличить количество
одинаковых объектов.
Аудирование.
Аудиозаписи, сделанные носителями языка,
удобный интерфейс, игровая форма позволяет заинтересовать ученика и добиться
определенных результатов при обучении восприятию и пониманию иностранной речи
на слух. Анализируя возможности программных оболочек при работе с аудио и
видеоматериалами, следует отметить, что в программной оболочке "Notebook”
процесс прослушивания и просмотра непрерывен.
При обучении письменной речи и
правописанию.
наиболее эффективными являются задания «Заполнение
пробелов», «Восстановление деформированного текста», « Текст с пропусками».
При отработке грамматического материала. можно использовать приемы: «Найди ошибку»,
«Убери лишнее», «Заполнение пробелов», « Текст с пропусками», «Создание схем»,
«Лингвистические игры».
Недостатки использования
smart board.
1. Интерактивные доски намного дороже, чем стандартные
доски или же проектор с экраном.
2.  Поверхность интерактивных досок может повредиться.
3.  При переносе на новое место доску необходимо настраивать
(калибровать).
4. Если к интерактивной доске разрешен удаленный доступ, то некоторые
пользователи могут передать на экран нежелательное сообщение или рисунок.
5. Отсутствие или малодоступность программного обеспечения.
6. Временные затраты на подготовку урока очень велики.
7. Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке
из-за необходимости соблюдать санитарные нормы.

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

alt: На уроках английского языка интерактивная доска может применяется на различных этапах урока и при обучении различным видам речевой деятельности: * во время фонетической и речевой…


extracted_text:
Підготовчі роботи до
складання фінансового звіту

Процес підготовки до складання та сам процес складання фінансових звітів
уже поділяється на два самостійних етапи.
Кожний із цих етапів у свою чергу розпадається на декілька підстанів, які
можуть бути розглянуті як самостійні процеси — етари.
Значні відмінності при підготовці даних та складанні фінансової звітності
поточного характеру (місячна, квартальна, піврічна, десятимісячна) та річної.
Але оскільки підготовка та складання річного звіту включає усі роботи, які
відносяться до поточної звітності будемо розглядати тільки роботи по підготовці
та складанню річної фінансової звітності.
До таких робіт належить:
1. Підготовчі роботи:
1.1. Закриття рахунків:
1.2. Складання балансу періоду (табл. Г.1.4)
1.3. Підтвердження реальності залишків на рахунках активів та пасивів:
— На основі інвентаризації
— Взаємної перевірки (активів)
— Розрахунків тощо.
1.4. Корегування даних залишків пробного балансу на основі підтвердження.
2. Складання фінансової звітності.
2.1. Складання балансу ф № 1
2.2. Складання «Звіту про фінансові результати» ф № 2
2.3. Складання «Звіту про рух грошових коштів» ф № 3
2.4. Складання «Звіт про власний капітал» ф № 4
2.5. Складання «Приміток ф № 5 та додатки до нього»
2.6. Коригування показників звітності щодо подій після дати балансу.
2.7. Перевірка узгодженості показників фінансової звітності.

Таблиця Г.1.4
ПРОБНИЙ БАЛАНС.
За період з _____ до

№

Назва рахунку

Початок

Зміни за період

Попередній
  кінцевий стан

Корегування
  залишків

Остаточний
  кінцевий стан

Примітки

Актив

Пасив

+

–

Актив

Пасив

+

–

Актив

Пасив

або

або

Дт

Кт

Дт

Кт

Балансові

Класів (1—6)

Разом

Затрати 8—9

Доходи 7

Разом

Усього

alt: Таблиця Г.1.4 ПРОБНИЙ БАЛАНС

alt: Разом