extracted_text:
РЕЧЕВЫЕ
  РАЗМИНКИ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

3 КЛАСС

Семененко М.В.

15.09.2021

Речевые разминки

1.    Первый раз в первый
класс
Вот осень
на дворе.
Птицы к югу
полетели.
Значит,
время детворе
Книжки
складывать в портфели.
В первый
раз заходят в класс
Первоклашки-новоселы.
Оторвать не
могут глаз
От
просторной светлой школы.
Все за
парты. Вот тетрадь.
Взяли в
руки ручки смело...
Хватит
бегать и играть,
Мы займемся
взрослым делом!
Пусть нас
спросят у доски —
Всем мы с
гордостью ответим:
МЫ ТЕПЕРЬ
УЧЕНИКИ,
А НЕ
МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ!
Т. Бокова
2.    Страну чудес откроем мы
И
встретимся с героями
В строчках
На
листочках
Где станции
на точках.

3.
Книга — учитель, книга — наставница,
Книга —
близкий товарищ и друг.
Ум, как
ручей, высыхает и старится,
Если ты
выпустишь книгу из рук.
Бедным
считайте такое жилище,
Где вся
забота — набить бы живот,
Где
калорийная вкусная пища
Пищу
духовную не признает.
Книга —
советчик, книга — разведчик,
Книга —
активный борец и боец,
Книга -
нетленная память и вечность,
Спутник
планеты Земля, наконец...
В. Боков
4.    У всего свое начало:
У домов, у
кораблей,
У дороги от
причала
Через
тридевять морей.
У хлебов —
в полях раздольных,
У комбайна,
у станка -
Все идет от
двери школьной
И от
первого звонка.

5.
Над
горою солнце встало.
С неба
яблоко упало.
По
лазоревым лугам
Покатилось
прямо к нам!
Покатилось,
покатилось,
В речку с
мостика свалилось,
Кто увидел
- не дремли,
Поскорей
его лови!
Кто поймал,
тот молодец,
Ведь
считалочке конец!

6.
Коляда,
коляда!
Ты подай
пирога,
Или хлеба
ломтину,
Или денег
полтину,
Или курочку с хохлом,
Петушка с гребешком!
Или сена клок,
Или вилы в бок.

7.
Мотылек-вителек,

Принеси нам
ветерок;
От ворот
поворот
Гнать
кораблик в ручеек.
Мелки
ручейки,
Несите
стружки
С тихой
воды
До великой
реки.

8.
Погляди
скорее –
Щечки розовеют,
Пестренький
платочек,
Платьице в
цветочек,
Пухленькие
крошки —
Русские
матрешки.
Чуть лишь
испугаются,
Все в
кружок сбегаются,
 Прячутся
друг в дружке
Шустрые
подружки.
Т. Лисенкова
9.
На
опушке в избушке
Живут
старушки-болтушки.
У каждой
старушки лукошко.
В каждом
лукошке кошка.
Кошки в
лукошках
Шьют
старушкам сапожки.

10.   Нет ни речки, ни пруда
— Где воды
напиться?
Очень
вкусная вода
В ямке от
копытца!

11.   Аленушка, сестрица моя!

Выплынь,
выплынь на бережок.
Костры
горят высокие,
Котлы кипят
чугунные,
Ножи точат
булатные,
Хотят меня
зарезати!

12.   Ее перо сверкает так,
Что ясно: это не
пустяк!
Никто не знает, что
случится
В тех сказках, где
живет...

13.   Кукушка кукушонку
купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон
—
Как в капюшоне он
смешон.

14.  Кашу кушай, а сказку
слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай.

15.   За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против неба — на земле
Жил старик в одном
селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,

Средний сын и так и
сяк,
Младший вовсе был
дурак.

16.   Альбом для рисования
Все дети любят
рисовать.
И каждый смело нарисует

Все, что его
интересует.
Все вызывает интерес:
Далекий космос, ближний
лес,
Цветы, машины, сказки,
пляски...
Все нарисуем! Были б
краски,
Да лист бумаги на
столе,
Да мир в семье и на
Земле.

17.   Чтоб крошка-земля без
хлопот зимовала,
Ей осень лоскутное шьет
одеяло.
Листок аккуратно к
листку пришивает,
Сосновой иголкой стежок
подгоняет.
Листочки на выбор —
любой пригодится.
Вот рядом с багровым
лиловый ложится,
Хоть очень по вкусу
швее золотистый,
Сгодится и бурый, и
даже пятнистый.
Скрепляет их бережно
нить паутины.
Прекрасней, чем эта, не
сыщешь картины.

18.  Ноябрь
Черный лес
Неотразимый
Прорисован до корней,
За ноябрьским
предзимьем
Снега ждет душа скорей.

За угрюмыми ночами
Белых плясок хоровод,
За терпенье и печали
Долгожданный
Новый год!

19.  Улетают, улетели...
Лист
качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой
черной
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.

20.   Он кружится,
Легкий, новый,
У ребят над головой.
Он успел платок пуховый

Расстелить над
мостовой.

21.  Вез на горку Саня за
собою сани.
Ехал с горки Саня, а на
Сане сани.

22.   Белый снег.
Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.

23.  Умные совята
Совята у
совушки
Умные головушки:
На каждый совушкин
совет
Глазами хлопают в ответ.

24.   Белый снег, пушистый

В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо
Падает, ложится.

25.   Скинуло кафтан зеленый
лето,
Отсвистели жаворонки
всласть,
Осень, в шубу желтую
одета,
По лесам с метелкою
прошлась.
Раструбили журавли по
рощам,
Будто осень замуж
собралась.
Верба платье в озере
полощет.
Лисью шапку примеряет вяз

15.•   В зимний холод
всякий молод.
•   Зима без трех
подзимков не становится.
•   Зимой дороги не
уровняешь — метель свое возьмет.

16. Я с морозами дружу,
Землю заметаю.
Прилетаю и кружу,
Песню завываю.
Ветерок — мой младший
брат —
Мне всегда бывает рад. (Метель,
пурга, вьюга, буран.)

17. Скрип шагов вдоль улиц
белых,
Огоньки вдали;
На стенах оледенелых
Блещут хрустали.
От ресниц нависнул в
очи
Серебристый пух,
Тишина холодной ночи
Занимает дух.
Ветер спит, и все
немеет,
Только бы уснуть;
Ясный воздух сам робеет

На мороз дохнуть.

18. Бабушка поэта и няня
Арина Родионовна были самыми близкими его сердцу людьми. Талантливая
сказительница Арина Родионовна первая познакомила Пушкина с русской народной
поэзией. Ее песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. Позднее он напишет о
своих детских впечатлениях:
И шепотом рассказывать
мне станет
О мертвецах, о подвигах
Бовы...
От ужаса не шелохнусь,
бывало,
Едва дыша, прижмусь под
одеяло,
Не чувствуя ни ног, ни
головы.

19. Дубравы, где в тиши
свободы,
Встречал я счастье
каждый день,
Ступаю вновь под ваши
своды,
Под вашу дружескую
тень.
И для меня воскресла
радость,
И душу взволновали
вновь
Моя потерянная
младость,
Тоски мучительная
сладость
И сердца первая любовь.

20. Еще дуют холодные ветры

И наносят утренни
морозы.
Только что на
проталинах весенних
Показались ранние
цветочки,
Как из чудного царства
воскового,
Из душистой келейки
медовой
Вылетела первая пчелка,

Полетела по ранним
цветочкам
О красной весне
поразведать,
Скоро ль будет гостья
дорогая,
Скоро ли луга
позеленеют,
Скоро ль у кудрявой у
березы
Распустятся клейкие
листочки,
Зацветет черемуха
душиста.

21. Кто не слыхал его
живого слова,
Кто в жизни с ним не
встретился своей?
Бессмертные творения
Крылова
Мы с каждым годом любим
все сильней.
Со школьной парты с
ними мы сживались,
В те дни букварь
постигшие едва,
И в памяти навеки
оставались Крылатые крыловские слова.

22. Ваня, Ваня-простота
Купил лошадь без
хвоста,
Сел задом наперед
И поехал в огород.

23. Уж сколько раз твердили
миру,
Что лесть гнусна,
вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец
всегда отыщет уголок.

24. Осип орет,
Архип не отстает.
Кто кого переорет?
Осип охрип.
Архип осип.

25. Выхожу один я на
дорогу;
Сквозь туман кремнистый
путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня
внемлет богу,
И звезда с звездою
говорит.
В небесах торжественно
и чудно!
Спит земля в сияньи
голубом...
Что же мне так больно и
так трудно?
Жду ль чего? Жалею ли о
чем?

26. Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно.

27. Белеет парус одинокой
В тумане моря
голубом!..
Что ищет он в стране
далекой?
Что кинул он в краю
родном?..

28. Тайна
Я тебе открою тайну,
Никому не говори...
Если рано ты
проснешься,
Если встанешь до зари,
Если тихо выпьешь чаю,
Если выйдешь из дверей,

Если ты пойдешь
направо,
А потом чуть-чуть
левей,
Обогнешь большой
колодец,
Обойдешь засохший
пруд...
Там, у старой
водокачки,
Под забором две собачки

Громко косточку грызут!

29. Фотограф

Нелегко снимать зверей.

Заяц просит:
«Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь
немножко,
Что увидит снимок
кошка».
«Уколю, — грозится еж,
—
Если снимок не
пришлешь».

30. •   Добра себе желаешь
— делай добро.
•   Тоску да горе и за
кованой дверью не спрячешь.

31. Под ногами в листопад
Листья желтые летят,
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и
Шуршонок —
Папа, мама и ребенок.

32. Берегите эти воды, эти
земли,
Даже малую былиночку
любя.
Берегите всех зверей
внутри природы,
Убивайте лишь зверей
внутри себя.

33. Ворона

- Кра! -
Кричит ворона.
— Кража!
Караул! Грабеж!
Пропажа!
Вор прокрался
Утром рано!
Грош украл он
Из кармана!
Карандаш! Картонку!
Пробку!
И красивую
Коробку! —
Стой, ворона.
Не кричи.
Не кричи ты,
Помолчи.
Жить не можешь
Без обмана:
У тебя ведь
Нет кармана! –
Как!-
Подпрыгнула ворона
И моргнула удивленно.
.
— Что ж вы раньше
Не сказали?
Кар-р-р-раул!
Кар-р-ман
Укр-р-али!

34. Жаба, журавль и желтый
жучок
В гости к ежихе шли на
лужок,
Чтобы пришила на место
портниха
Буковку Шив лесу стало
тихо.

35. Вдоль по речке, по
водице
Плывет лодок вереница.
Впереди корабль идет,
За собою всех ведет.
Выпуча глаза, сидит,
По-французски говорит,
По-блошьи прыгает,
По-человечьи плавает.

36. Утка моя, селезнюха
моя,
не летай за реку,
не клюй песку, не тупи
носку!

37. У нас на дворе-подворье
погода размокропогодилась.
Кто на все вопросы мне
ответит?
Кто расскажет про дела
вокруг?
Да, такой волшебник
есть на свете:
... — лучший спутник
мой и друг.

38. Вез корабль карамель.
Наскочил корабль на
мель.
И матросы три недели
Карамель на мели ели.

39. Как он может жить на
свете
без усов и чешуи?
Мы бы, рыбы, не могли
бы
раздвоить хвосты свои!
Не похож он ни на рака,
ни на нас —
весьма во многом.
Не родня ли это чудо
безобразным осьминогам?

40. Я — веселый воробьишка,
Серый маленький
воришка.
Я беспечен и болтлив,
И пуглив,
Чив-чив.
Мне едою служат мошки,
Мне едою служат крошки.
Я хитер и шаловлив,
Суетлив,
Чив-чив.

41. Окраской — сероватая,
Повадкой — вороватая,
Крикунья хрипловатая —
Известная персона.
Это...
Птица черная кружится,
Не боится — к нам
садится
Поклевать мою еду:
Вдруг не хватит макарон

На прожорливых...

42. Я весь день ловлю
жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не
улетаю,
Здесь, под крышей
обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый...

43. Набирает воду носом,
Будто шлангом и
насосом.
Ставьте зонтиков
заслон:
Всех сейчас окатит...

44. Павка на лавке
Плетет лапти Клавке.
Не годятся лапти
Клавке на ножки,
А годятся лапти
На лапки кошке.

45. Городу ночью холодно
стало,
Ночь для него одеяло
достала.
Снегом заботливо город
одела
И посветлела от доброго
дела.

46. Пошел Ипат
Лопаты покупать.
Купил Ипат
Пять лопат.
Шел через пруд,
Зацепился за прут.
Упал в пруд Ипат,
Пропали пять лопат.

47. — Ну, ребята, как
делишки?
— Хорошо! — кричат
мальчишки.
— Есть ли новости у
вас?
— Есть! — и начали
рассказ...
— Ходил я в цирк не так
давно.
— А я на речке был.
— Как было весело,
смешно!
— Разделся и поплыл.
— Нахохотался я до
слез.
— И вдруг пошел ко дну.
— Там пес кота в
коляске вез.
— И закричал: «Тону!»
— Там клоун был без
головы.
— А тут ребята шли.
— Играли в мяч морские
львы.
— Они меня спасли.
— Погодите-ка, друзья,
Ничего не понял я...
Повторите все до точки,

Только — чур! —
поодиночке...

48. Перепел перепелку и
перепелят
В перелеске прятал от ребят.

49. •  Никакое искусство не
достигнет природы.

50. Бобры храбры идут в
боры;
Бобры для бобрят добры.

51. Не хочет косой косить
косой;
Говорит: «Коса коса».

52. Кричал Архип, Архип
охрип.
Не надо Архипу кричать
до хрипу.

53. •   Всякой матери свое
дитя мило.
•   Материнское сердце
не знает покоя.
•   Золото и серебро не
стареют, отец и мать цены не имеют.

54. Где поставить
запятую?

Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном
Горит,чей-то дом
Хвостом виляет,
Песик из ружья
стреляет,
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку,
Кот в очках читает
книжку,
Старый дед
Влетел в окно,
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет,
Улетая:
— Вот что значит
Запятая!

55. Держать ухо востро
Держать язык за зубами
Сидеть сложа
руки                               Воды в рот набрать
От рук
отбиться                                    Ворон считать
Во всю ивановскую
(кричать)             В руки взять
На чужой шее сидеть
Своим горбом жить
Лясы
точить                                         Не покладая рук

56. На сосне и на березе
бахрома:
Белой пряжей их
закутала зима.
И оставила распутывать
весне
Эту пряжу на березе и
сосне.

57. Рыла свинья, тупорыла,
белорыла,
Поддвора рылом изрыла,
Вырыла, подрыла,
До норы не дорыла.
На то хавронье и рыло,
Чтобы она рыла.

58. Сорок сорок воровали
горох,
Сорок ворон отогнали
сорок.
Сорок орлов напугали
ворон.
Сорок коров разогнали
орлов.

59. •   Вороненку гнездо —
родимая хата.
•   Кабы куст был не
мил, соловей гнезда б не вил.

60. Не солнце, не огонь, а
светит.
То погаснет, то
зажжется
Ночью в роще огонек.
Угадай, как он зовется?

Золотистый…

61. Веселая путаница

Есть сладкое слово —
ракета,
Есть быстрое слово —
конфета.
Есть кислое слово —
вагон,
Есть слово с окошком —
лимон.
Есть слово колючее —
дождик,
Есть слово промокшее —
ежик.
Есть слово зеленое —
цель,
Есть слово упрямое — ель.
Есть книжное слово —
синица,
Есть слово лесное —
страница.
Есть слово пушистое —
смех,
Есть слово веселое —
снег.

62. Черной галке
Черный дрозд
Подарил черники гроздь.

Черная галка
Чернику склевала,
Только, представьте,
Чернее не стала.

63. Не смейся надо мной,
Не пересмехотствуйся,
Я сам себя
пересмехотствую
И высмехотствую.

64. Мышки сушек насушили,
Мышки мышек пригласили.

Мышки сушки кушать
стали.
Зубы сразу же сломали.

65. Вдруг
Какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог...
Кто же это?..

66. «Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко»:
Перо цепляется за «ко»,
И клякса, черная, как жук,
С конца пера сползает вдруг...

68. Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал...

69. А разве друга надо
звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?
Когда беда со всех
сторон,
Когда при солнце —
ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?
Ведь он не сможет есть
и спать,
Когда такое вдруг!
Но... если друга надо
звать -
То вряд ли это друг...

70. •  Чему смолоду не
научился, того и под старость не будешь знать.

71. Всему название дано —
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг
полным-полно.
А безымянных — нету!
И все, что может видеть
глаз —
Над нами и под нами, —
И все, что в памяти у
нас, —
Означено словами.
Они слышны и здесь и
там,
На улице и дома:
Одно — давно привычно
нам,
Другое — незнакомо...

72. •  До шестнадцати лет
кровь греет, до семидесяти — шуба, а дальше-то уж и не знаю что.
•   И старость не
страшна, коли молодые помогут.
•   Молодость летает
пташкой, а старость ползает черепашкой.
•   Не обижай малого,
уважай старого — сам в почете будешь.

73. Хоть мама еще
Не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Ее думы-заботы:
«Вернусь —
Хорошо бы пошить,
почитать,
Да надо
С уборкой возиться
опять».
Стать добрым
волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить
желанья другого —
Одно удовольствие,
честное слово!

74. •  От любви к матери
рождается все прекрасное на земле.

75. Три сороки-тараторки
тараторили на горке.

76. Около кола вьюн и хмель
вьются на плетень,
Вьются, плетутся,
заплетаются, расперезавиваются.

77. Придут домой ученики —
И начинаются звонки,
Звонки без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки. —
Андрей, что задано,
скажи?
Ах, повторяем падежи?
Все снова, по порядку?
Ну ладно, трубку
подержи,
Я поищу тетрадку...

78. •   Верному другу цены
нет.
•   Всякий избирает
друга по своему нраву.
•  Дерево держится
корнями, а человек — друзьями.
•   Без хорошего друга
человек не знает своих ошибок.

79. Летят, торопятся года.
И, дружбы не тая,
С тобой, «Мурзилка»,
никогда
Не разлучаюсь я.
Раскрыла свежий номер
твой —
И мир открылся мне.
И сразу в детство с
головой
Уходишь, как во сне.
Мечтая молодость
вернуть,
Чего не затевают,
И в детство самый
краткий путь
«Мурзилкой» называют.

80. Мальчик из села
Поповки

Среди сугробов и
воронок
В селе, разрушенном
дотла,
Стоит, зажмурившись,
ребенок –
Последний гражданин
села.
Испуганный котенок
белый,
Обломок печки и трубы —

И это все, что уцелело
'
От прежней жизни и
избы.
Стоит белоголовый Петя
И плачет, как старик,
без слез,
Три года прожил он на
свете,
А что узнал и перенес.
При нем избу его
спалили,
Угнали маму со двора,
И в наспех вырытой
могиле
Лежит убитая сестра.
Не выпускай, боец,
винтовки,
Пока не отомстишь врагу

За кровь, пролитую в
Поповке,
И за ребенка на снегу.

81. В детском садике
детишки
Все такие шалунишки!
На прогулку вышли дети.

Раз! - несется с горки
Петя.
Два! — за ним летит
Ванюша.
Три! — на карусели
Ксюша.
А четыре! - в доме
Коля.
Пять! — стоит с
ведерком Оля.
Шесть! — с мячом играет
Митя.
Семь! — с коня слезает
Витя.
Восемь! — с куклою
Наташа.
Девять! — рядом скачет
Маша.
Десять! — по дорожке
Федя
Едет на велосипеде.
А теперь наоборот:
Десять! — на велосипеде
По дорожке едет Федя!
Девять! — бойко скачет
Маша.
Восемь! — с куклою
Наташа.
Семь! — с коня слезает
Витя.
Шесть! — бросает мячик
Митя.
Пять! — ведерком машет
Оля.
А четыре! - в доме
Коля.
Три! — на карусели
Ксюша.
Два! - с горы летит
Ванюша.
Раз! — внизу хохочет
Петя.
Нет дружней ребят на
свете!

82. 40 бабушек пришли на
именины к одному дедушке. Каждая бабушка принесла в подарок по 2 расчески.
Сколько расчесок получил от бабушек совершенно лысый именинник?
-  Какая-то странная
задача. Вы не знаете, чья она и откуда?

83. Друзья
Если плачет кто-то
рядом,
Если слезы льются
градом,
Подойдите вы к нему
И спросите: «Почему?»
 Это, дети, сделать
надо —
Плохо плакать одному.

84. Девочка спит и пока что
не знает,
Что в этой сказке ее
ожидает:
Жаба под утро ее
украдет,
В нору упрячет
бессовестный крот...
Впрочем, довольно!
Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка?
Чья это сказка?

85. •   Каждый зазнается
настолько, насколько ему хватает разума.
•   Кому повезло, тот и
зазнался.
•   Стоишь высоко — не
гордись, стоишь низко — не гнись

86. •   Кто крепко держится,
тот побеждает.
•   Кто духом упал, тот
пропал.
•   Ни страданий, ни
боли, если есть сила воли.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Речевые разминки 3 класс.docx

alt: Речевые разминки 1.

alt: Книга — учитель, книга — наставница,

alt: Мотылек-вителек, Принеси нам ветерок;

alt: Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,

alt: Вез на горку Саня за собою сани

alt: Я с морозами дружу, Землю заметаю

alt: Добра себе желаешь — делай добро

alt: Жаба, журавль и желтый жучок

alt: Городу ночью холодно стало,

alt: На сосне и на березе бахрома:

alt: Черной галке Черный дрозд

alt: Верному другу цены нет. •

alt: Девочка спит и пока что не знает,

title: Речевые разминки по литературному чтению 3 класс


extracted_text:
Рабочая программа учебного предмета
ОУП.11 Родная литература

 Самара, 2020 г.

            Рабочая программа разработана на
основании ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 с изменениями
и дополнениями от:  29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017
г.

*

СОДЕРЖАНИЕ

1.
ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.. 4
1.1. Область
применения программы.. 4
1.2. Место учебного
предмета в структуре программы подготовки специалистов среднего звена. 4
1.3. Цель и задачи учебного
предмета – требования к результатам освоения учебного предмета. 4
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.. 6
2.1. Объем учебного
предмета и виды учебной работы.. 6
2.2. Тематический план и
содержание учебного предмета   8
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБного предмета.. 11
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению.. 11
3.2. Информационное
обеспечение обучения. 11
4.
Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОго предмета.. 13
Приложение 1. 14

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
 ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУП.11 Родная литература
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебного предмета
является частью программы подготовки специалистов среднего (далее – ППССЗ) в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных
систем.
1.2. Место учебного
предмета в структуре программы квалифицированных рабочих/служащих
            Учебный предмет «Родная литература» является
учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Филология» ФГОС
среднего общего образования.
            При реализации
образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ
СПО на базе основного общего образования, учебный предмет «Родная литература» изучается
в общеобразовательном цикле учебного плана ППССЗ СПО на базе основного общего образования
с получением среднего общего образования.
            В учебных планах ППССЗ место
учебного предмета «Родная литература»  в составе общеобразовательных учебных
предметов по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС
среднего общего образования, для специальностей СПО технического профиля
профессионального образования.
1.3. Цель и задачи учебного предмета – требования к
результатам освоения учебного предметов
            Содержание
программы учебного предмета «Родная литература» направлено на достижение
следующих целей:
-  воспитание ценностного отношения к родной литературе как
хранителю культуры;
-  включение в культурно-языковое поле
своего народа;
-  приобщение к литературному наследию
своего народа;
-  формирование причастности к
свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности
поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
-  формирование общего представления
об историко-литературном процессе;
- обогащение активного и
потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения
родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с
нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
- получение знаний о родном языке как
системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о
закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики,
формирование аналитических умений отношении языковых единиц и текстов разных
функционально-смысловых типов и жанров;
- поиск, систематизация и
использование необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Освоение содержания учебного предмета
«Родная литература» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
• личностных:
- развитие эстетического сознания
через освоение наследия русских мастеров слова;
- формирование целостного
мировоззрения, учитывающего культурное, языковое и
духовное многообразие окружающего
мира;
- формирование умения аргументировать
собственное мнение.
• метапредметных:
- развитие логического мышления,
самостоятельности и осмысленности выводов и
умозаключений;
- развитие умения организовывать свою
деятельность, определять её цели и задачи,
- выбирать средства реализации цели и
применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.
• предметных:
- овладение навыками и приёмами
филологического анализа текста художественной литературы.
- формирование коммуникативной
грамотности;
- формирование практических умений и
навыков по самостоятельному созданию собственных текстов различных стилей и
жанров.
Конкретизация результатов освоения
(Приложение 1)

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУП.11 Родная литература
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объём в часах

Объем образовательной
  программы

117

Всего учебных занятий

117

в том числе:

теоретическое обучение

58

практические занятия, в том числе:

59

контрольные работы

не предусмотрено

лабораторные работы

не предусмотрено

индивидуальный проект

не предусмотрено

консультации

не предусмотрено

Промежуточная аттестация проводится в форме
  дифференцированного зачета в 3 семестре

2.2. Тематический план и содержание учебного предмета
                                                                           ОУП.11
Родная литература

               Наименование
  разделов и тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия

Объем
  часов

Уровень
  освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Древнерусская литература

19

Тема 1.1. Литература Киевской
  Руси

Содержание учебного материала

10

1. Общая характеристика культуры Руси XI-XIII веков.

1

1,2

2. Художественные принципы древнерусской литературы.

1

1,2

3. Практическое занятие № 1. Анализ
  исторических образов «Слово о полку Игореве». Произведение - как
  художественный и исторический памятник культуры.

1

2,3

4. Практическое занятие № 2. Сравнение
  переводов «Слова» на современный русский язык русских поэтов — В. А.
  Жуковский, Н. А. Заболоцкий, Е. А. Евтушенко.

1

2,3

5. Русское летописание XI-XIII
  вв.

1

1,2

6. «Повесть временных лет» как
  литературный памятник начала XII

1

1,2

7. Практическое занятие № 3.
  Литературоведческий анализ отрывков из «Повести временных лет».

1

2,3

8. Практическое занятие № 4.
  Семинар на тему «Проблемы связи древнерусской литературы и фольклора».

1

2,3

9. Практическое занятие № 5.
  Анализ древнерусской житийной литературы с произведениями устного народного
  творчества.

1

2,3

10. Жанровое своеобразие
  древнерусской литературы

1

1,2

Тема 1.2 Литература XIII-XVII вв.

Содержание учебного материала

9

11. Жанр хождения в
  древнерусской литературе

1

1,2

12. Практическое занятие № 6. Анализ
  реального
  и фантастического в  «Хождении за три моря Афанасия
  Никитина»

1

2,3

13. XVI век в литературном
  процессе русского средневековья

1

1,2

14. Практическое занятие № 7.
  Семинар на тему: «Традиционное и новаторское в русской литературе XVII века».

1

2,3

15. Практическое занятие № 8. Круглый
  стол «Русское стихотворство XVII в.»

1

2,3

16. Практическое занятие № 9. Анализ
  творчества Кариона Истомина, Симеона Полоцкого, их учеников и последователей

1

2,3

17. Практическое занятие № 10.
  Круглый стол: «Место древнерусской литературы в мировой литературе»

1

2,3

18. Практическое занятие № 11.
  Круглый стол: «Древнерусское литературное наследие»

1

2,3

19. Старообрядческая литература

1

1,2

Раздел 2.

Литература русского Просвещения XVIII века.

15

Тема 2.1 Литература русского
  Просвещения XVIII века.

Содержание учебного материала

15

20. Русское Просвещение и его
  национальные черты.

1

1,2

21. Черты классицизма и
  сентиментализма в русском Просвещении.

1

1,2

22. Практическое занятие № 12.
  Семинар на тему: «Идейно-художественное своеобразие повести Н. М. Карамзина
  «Бедная Лиза»

1

2,3

23. Практическое занятие № 13.
  Дискуссия на тему «Критика о повести «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина и отзывы о
  произведении»

1

2,3

24. Практическое занятие № 14.
  Семинар на тему «Н. М. Карамзин и А. Н. Радищев как основоположники
  сентиментализма в русской литературе».

1

2,3

25. Творчество Феофана
  Прокоповича  и литературный процесс Петровской эпохи.

1

1,2

26. Жанр трагикомедии в русской
  драматургии

1

1,2

27. Практическое занятие № 15.
  Анализ драматургии Феофана Прокоповича

1

2,3

28. Практическое занятие № 16.
  Дискуссия на тему «Ораторская проза Феофана Прокоповича»

1

2,3

29. Фольклорные и древнерусские
  традиции в русской литературе XVIII в.

1

1,2

30. Переводная литература XVIII в.

1

1,2

31. Практическое занятие № 17.
  Круглый стол «Переводы В. К. Тредиаковского, А. П. Сумарокова и М. В.
  Ломоносова»

1

2,3

32. Практическое занятие № 18. Анализ
  переводов Н. И. Ознобишина

1

2,3

33. Практическое занятие № 19.
  Круглый стол: «Место русской литературы XVIII в. в
  мировой литературе»

1

2,3

34. Практическое занятие № 20.
  Сочинение-рассуждение: «Влияние литературы XVIII  в.
  на развитие литературы XIX в.»

1

2,3

Раздел 3.

Русская литература XIX века

48

Тема 3.1. Развитие русской литературы
  и культуры в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

17

35. Основные
  литературные направления первой половины XIX века, их своеобразие.

1

1,2

36. Элегия и баллада как жанр поэзии В. А. Жуковского.

1

1,2

37. Практическое занятие № 21. Чтение литературных сказок
  В. А. Жуковского и А. С. Пушкина

1

2,3

38. Практическое занятие № 22. Сравнение художественных
  особенностей литературных сказок В. А. Жуковского и А. С. Пушкина

1

2,3

39. А. С. Грибоедов. «Горе от ума» - первая русская
  реалистическая комедия.

1

1,2

40. Практическое занятие № 23. Семинар на тему «Признаки
  реализма в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»

1

2,3

41. Зарождение романтизма в русской литературе. А. С.
  Пушкин «Цыганы»

1

1,2

42. Практическое занятие № 24. Написание эссе по
  творчеству А. С. Пушкина.

1

2,3

43. Отражение эпохи в прозе М. Ю. Лермонтова.

1

1,2

44. Роман «Герой нашего времени»: своеобразие метода и
  жанра.

1

1,2

45. Практическое занятие № 25. Анализ героев романа «Герой
  нашего времени»

1

2,3

46. Практическое занятие № 26. Сочинение по образам героев
  романа «Герой нашего времени».

1

2,3

47. Художественный мир Н. В. Гоголя. Ранний романтический
  период.

1

1,2

48. Практическое занятие № 27. Круглый стол на тему «Сквозные
  мотивы русской прозы в творчестве Н. В. Гоголя»

1

2,3

49. Петербургские повести Н. В. Гоголя

1

1,2

50. Творчество А. И. Герцена.

1

2,3

51. Практическое занятие № 28. Обсуждение вопроса:
  «Идейное значение гоголевского смеха и художественные особенности его
  выражения».

1

1,2

1 семестр всего:
Всего учебных занятий (всего часов)

51

Тема 3.2. Развитие русской
  литературы и культуры в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

5

52. Ф. И. Тютчева: философский характер лирики Тютчева

1

1,2

53. Практическое занятие № 29. Семинар на тему «Тютчев и
  Дардменд: мотив молчания в творчестве поэтов»

1

2,3

54. Особенности лирики А. А. Фета, ее основные мотивы

1

1,2

55. Практическое занятие № 30. Сравнение лирики Ф. И.
  Тютчева и А. А. Фета.

1

2,3

56. Творчество А. К. Толстого

1

1,2

Тема 3.3. Развитие русской
  литературы и культуры во второй половине XIX
  в.

Содержание учебного материала

26

57. Н. С. Лесков. Повесть «Запечатленный ангел»

1

1,2

58. Практическое занятие № 31. Художественный анализ
  повести Н. С Лескова «Запечатленный ангел»

1

2,3

59. Творчество П. И. Мельникова-Печерского

1

1,2

60. Практическое занятие № 32. Чтение и анализ повести П.
  И. Мельникова-Печерского «Поярков»

1

2,3

61. Роман-дилогия «В лесах», «На горах». Художественное
  своеобразие.

1

1,2

62. Роман-дилогия «В лесах», «На горах». Главные герои
  романа.

1

1,2

63. Практическое занятие № 33. Просмотр и обсуждение
  отрывков экранизации романа-дилогии «В лесах», «На горах».

1

2,3

64. Д. Л. Мордовцев. Роман «Великий раскол»

1

1,2

65. Практическое занятие № 34. Просмотр и обсуждение
  отрывков экранизации романа «Великий раскол».

1

2,3

66. Практическое занятие № 35. Анализ характеристики
  героев романа «Великий раскол»

1

2,3

67. Практическое занятие № 36. Семинар на тему старообрядчества
  в творчестве П. И. Мельникова-Печерского и Д. Л. Мордовцева

1

2,3

68. Практическое занятие № 37 Круглый стол «Феномен
  старообрядчества в русской литературе второй половины XIX
  в.»

1

2,3

69. Гражданский пафос поэзии Н. А. Некрасова, ее основные
  темы, идеи и образы.

1

1,2

70. Практическое занятие № 38. Семинар на тему:
  «Особенности некрасовского лирического героя».

1

2,3

71. Поэзия К. Л. Хетагурова

1

1,2

72. Практическое занятие № 39. Обсуждение близости
  творчества К.Л. Хетагурова и Н.А. Некрасова.

1

2,3

73. Н. Е. Каронин-Петропавловский «Рассказы о
  пустяках»

1

1,2

74. Практическое занятие № 40. Анализ картины разложения и
  обнищания пореформенной деревни в «Рассказах о пустяках»

1

2,3

75. Творчество Н. П. Огарева

1

1,2

76. Практическое занятие № 41. Анализ лирического
  произведения К. К. Павловой на выбор.

1

2,3

77. Практическое занятие № 42. Обсуждение значения
  творчества Д. В. Григоровича в русской литературе XIX
  в.

1

2,3

78. Практическое занятие № 43. Презентация рассказов В. А.
  Соллогуба

1

2,3

79.Переводная литература XIX в.

1

1,2

80. Практическое занятие № 44. Анализ переводов А. Н.
  Плещеева

1

2,3

81. Практическое занятие № 45. Круглый стол: «Золотой век
  русской литературы»

1

2,3

82. Практическое занятие № 46. Тест по теме «Русская
  литература XIX в.»

1

2,3

Раздел 4.

Русская литература XX в.

33

Тема 4.1 Русская литература
  первой половины XX в.

Содержание учебного материала

17

83. Проблема и принципы периодизации литературы ХХ века

1

1,2

84. Антиутопия в литературе новой эпохи.

1

1,2

85. Практическое занятие № 47. Круглый стол на тему «Черты
  антиутопии в романе Е. Замятина «Мы».

1

2,3

86. Проза 20-х годов. Своеобразие ее
  художественно-стилевого развития

1

1,2

87. Развитие «малых» форм прозы, тенденция к циклизации

1

1,2

88. Практическое занятие № 48. Анализ цикла новелл И.
  Бабеля «Конармия»

1

2,3

89. Жанр сатиры в XX в.

1

1,2

90. Практическое занятие № 49. Анализ сатирической прозы
  20-х годов (М. Булгаков, Ю. Олеша).

1

2,3

91. Практическое занятие № 50. Анализ сатирической прозы (И.
  Ильф и Е. Петров, М. Зощенко).

1

2,3

92. Практическое занятие № 51. Круглый стол «Уроки
  «общения» от Остапа Бендера»

1

2,3

93. Развитие поэзии в 20-е годы.

1

1,2

94. Тема родины в лирике А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского.

1

1,2

95. Практическое занятие № 52. Анализ лирики серебряного
  века

1

2,3

96. Практическое занятие № 53. Семинар на тему «Общество
  председателей Земного шара» В. Хлебникова»

1

2,3

97. Практическое занятие № 54. Круглый стол на тему «Поэты
  революции»

1

2,3

98. Творчество М. Горького

1

2,3

99. Практическое занятие № 55. Эссе по поэзии первой
  четверти XX в.

1

1,2

2 семестр всего:
Всего учебных занятий (всего часов)

48

Тема 4.2 Русская литература
  первой половины XX в.

Содержание учебного материала

7

100. Творчество М. А. Шолохова.

1

1,2

101. Художественный анализ романа М. А. Шолохова «Тихий
  Дон».

1

1,2

102. Практическое занятие № 56. Дискуссия на тему: «Вклад
  М. А. Шолохова в мировую литературу»

1

2,3

103. М. А. Булгаков «Белая гвардия». Исторические
  прототипы героев

1

1,2

104. Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

1

1,2

105. Образ Мастера и проблема творчества

1

1,2

106. Практическое занятие № 57. Сочинение-рассуждение по
  роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

1

2,3

Тема 4.3 Литература о Великой
  Отечественной войне.

Содержание учебного материала

3

107. Великая Отечественная
  война в художественной литературе.

1

1,2

108. Тема патриотизма в
  произведениях Ю. Бондарева «Батальоны просят огня», «Горячий снег».

1

1,2

109. Новаторство в постановке
  духовно-нравственных проблем войны в произведениях Б. Васильева.

1

1,2

Тема 4.4 Русская литература
  второй половины XX в.

Содержание учебного материала

5

110. Тема Родины в творчестве поэтов - «шестидесятников»

1

1,2

111. Творчество братьев Стругацких

1

1,2

112. Лирика И. А. Бродского

1

1,2

113. Российские нобелевские лауреаты XX
  в. в области литературы

1

1,2

114. Литература 90-х годов.

1

1,2

Раздел 5.

Современная русская литература

3

Тема 5.1 Литература XXI в.

Содержание учебного материала

3

115. Особенности литературного процесса конца XX в -начала
  XXI в.

1

1,2

116. Практическое занятие № 58.Семинар на тему «Литература
  и ее роль в культурной жизни».

1

2,3

117. Практическое занятие № 59. Дифференцированный зачет.

1

2,3

3 семестр всего:
Всего учебных занятий (всего часов)

18

Всего по учебному предмету:
Объем образовательной программы (всего часов)
Всего учебных занятий (всего часов), в том числе:
Консультации (всего часов)
Промежуточная аттестация (всего часов)

117
117
не предусмотрено
не предусмотрено

Для характеристики уровня
освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный
(узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование
и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБного предмета
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
            Реализация учебного
предмета требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета русского языка и литературы:
-  рабочее место преподавателя и
рабочие места по количеству обучающихся.
            Технические средства
обучения:
1.
Проектор
2.
Экран
3.
Компьютер
   Учебно-наглядные
пособия:
    1.    В.И. Сахаров, С.А. Зинин.
Литература в 2ч. Ч.1 – М.:ООО «ТИД «Русское слово– РС», 2008. – 336 с.
   2.    В.И. Сахаров, С.А. Зинин.
Литература в 2ч. Ч.2 – М.:ООО «ТИД «Русское слово– РС», 2008. – 288 с.
3.2. Информационное обеспечение обучения
            Перечень рекомендуемых
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
            Основные источники:
1.
Минералов, Ю. И.
История русской литературы. 1800-1830-е годы: учебник для СПО / Ю. И.
Минералов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 340 с. —
(Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10164-5. — Режим
доступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-1800-1830-e-gody437096
2.
Минералов, Ю. И.
История русской литературы. 1840-1860-е годы: учебник для СПО / Ю. И. Минералов.
— 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 380 с. — (Серия:
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10685-5. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-1840-1860-e-gody431287
3.
Минералов, Ю. И.
История русской литературы. 1870-1890-е годы: учебник для СПО / Ю. И.
Минералов, И. Г. Минералова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт,
2018. — 441 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-
534-10686-2. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-russkoy-literatury1870-1890-e-gody-431289
4.
Минералов, Ю. И.
История русской литературы. 1900-1920-е годы: учебник для СПО / Ю. И.
Минералов, И. Г. Минералова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт,
2018. — 471 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 9916-9498-8.
— Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-russkoy-literatury1900-1920-e-gody-437100
5.
Сафонов, А. А.
Литература. 10 класс. Хрестоматия: учеб. пособие для СПО / А. А. Сафонов; под
ред. М. А. Сафоновой. — М.:  Издательство Юрайт, 2018. — 211 с. — (Серия:
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02275-9. — Режим доступ : www.biblio-online.ru/book/literatura-10-klass-hrestomatiya-438325
6.
Сафонов, А. А.
Литература. 11 класс. Хрестоматия : учеб. пособие для СПО / А. А. Сафонов ; под
ред. М. А. Сафоновой. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 265 с. — (Серия : Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09163-2. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/literatura-11-klass-hrestomatiya-438455
7.
Литература.
Хрестоматия. Русская классическая драма (10-11 классы) : учеб. пособие для СПО
/ А. А. Сафонов [и др.] ; сост. А. А. Сафонов; под ред. М. А. Сафоновой. — М.:
Издательство Юрайт, 2018. — 438 с. — (Серия: Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-06929-7. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/literatura-hrestomatiya-russkaya-klassicheskaya-drama-10-
11-klassy-442118
8.
Тарланов, Е. З.
Литература: анализ поэтического текста: учебник и практикум для СПО / Е. З.
Тарланов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 237 с.
— (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10416-5. — Режим
доступа : www.biblio-online.ru/book/literatura-analiz-poeticheskogo-teksta429994

            Дополнительные
источники:
1.
Михайловский, Н.
К. Статьи о русской литературе / Н. К. Михайловский. — М.: Издательство Юрайт,
2018. — 408 с. — (Серия : Антология мысли). — ISBN 978-5- 534-05319-7. — Режим
доступа : www.biblio-online.ru/book/stati-o-russkoy-literature441549
2.
Феномен творческой
неудачи в литературе : монография / А. В. Подчиненов [и др.] ; под общ. ред. А.
В. Подчиненова, Т. А. Снигиревой. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2018. — 484 с. — (Серия: Актуальные монографии). — ISBN 978-5-534-06511-4.
— Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/fenomentvorcheskoy-neudachi-v-literature-441609
3.
Котляревский, Н.
А. Девятнадцатый век / Н. А. Котляревский. — М.: Издательство Юрайт, 2018. —
232 с. — (Серия: Антология мысли). — ISBN 978-5-534-07758-2. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/devyatnadcatyy-vek-423664
4.
Колесов, В. В.
Древнерусский литературный язык : учебник и практикум / В. В. Колесов. — М.:
Издательство Юрайт, 2018. — 333 с. — (Серия: Авторский учебник). — ISBN 978-5-534-01416-7.
— Режим доступа: www.biblioonline.ru/book/drevnerusskiy-literaturnyy-yazyk-433326
5.
Войлова, К. А.
История русского литературного языка : учебник для СПО / К. А. Войлова, В. В.
Леденёва. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 432 с. —
(Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10794-4. — Режим
доступа : www.biblio-online.ru/book/istoriya-russkogo-literaturnogo-yazyka431548
6.
Кони, А. Ф. О
русских писателях. Избранное / А. Ф. Кони. — М.: Издательство Юрайт, 2018. —
389 с. — (Серия : Антология мысли). — ISBN 978-5-534-05236-7. — Режим доступа :
www.biblio-online.ru/book/o-russkih-pisatelyah-izbrannoe-441389
7.
Айхенвальд, Ю. И.
Силуэты русских писателей в 2 т. Том 1 / Ю. И. Айхенвальд. — М.: Издательство
Юрайт, 2018. — 420 с. — (Серия: Антология мысли). — ISBN 978-5-534-05638-9. —
Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/siluety-russkihpisateley-v-2-t-tom-1-441643
8.
Айхенвальд, Ю. И.
Силуэты русских писателей в 2 т. Том 2 / Ю. И. Айхенвальд. — М. : Издательство
Юрайт, 2018. — 346 с. — (Серия: Антология мысли). — ISBN 978-5-534-05639-6. —
Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/siluety-russkihpisateley-v-2-t-tom-2-44164
            Интернет-ресурсы:
1.
http://russkiy-literatura.ru/
2.
http://www.feb-web.ru/
3.
https://rgdb.ru/
            Перечень методических
указаний, разработанных преподавателем:
1.
методические указания
по выполнению практических занятий.

4. Контроль
и оценка результатов освоения УЧЕБНОго предмета
Методическое обеспечение для
контроля и оценки результатов освоения учебного предмета отражено в Комплекте
контрольно-оценочных средств по предмету.

Результаты
  обучения

Формы
  и методы контроля и оценки результатов обучения

• предметные:
- овладение навыками и приёмами
  филологического анализа текста художественной литературы.
- формирование коммуникативной
  грамотности;
- формирование практических
  умений и навыков по самостоятельному созданию собственных текстов различных
  стилей и жанров.

Текущий контроль
- анализ произведений – урок 3,
  7, 9, 12, 16, 27, 32, 45, 58, 60, 66, 74, 76, 80, 88, 90, 91, 95
- выразительное чтение – урок
  37, 60
- сочинение – урок 34, 46, 106
- эссе – 42, 99
- круглый стол – урок 15, 17,
  18, 31, 33, 48, 68, 81, 85, 92, 97
- проверочная работа – 82
- семинар – 22, 24, 40, 53, 67,
  70, 96, 116

Промежуточная
  аттестация:
Дифференцированный зачет

Приложение 1

КОНКРЕТИЗАЦИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУП.11 Родная литература
Таблица 1

Наименование
  образовательного результата

Виды учебной
  деятельности

Выполнение
  практических занятий:

Изучение
  теоретических тем и/или лабораторных работ:

- овладение
  навыками и приёмами филологического анализа текста художественной литературы.

Практическое занятие № 1. Анализ исторических образов
  «Слово о полку Игореве». Произведение - как художественный и исторический
  памятник культуры.
Практическое занятие № 2. Сравнение переводов «Слова» на
  современный русский язык русских поэтов — В. А. Жуковский, Н. А. Заболоцкий,
  Е. А. Евтушенко.
Практическое занятие № 3. Литературоведческий анализ
  отрывков из «Повести временных лет».
Практическое занятие № 5. Анализ древнерусской житийной
  литературы с произведениями устного народного творчества.
Практическое занятие № 6. Анализ реального
  и фантастического в  «Хождении за три моря Афанасия
  Никитина»
Практическое занятие № 9. Анализ творчества Кариона
  Истомина, Симеона Полоцкого, их учеников и последователей
Практическое занятие № 15. Анализ драматургии Феофана
  Прокоповича
Практическое занятие № 18. Анализ переводов Н. И.
  Ознобишина
Практическое занятие № 25. Анализ героев романа «Герой
  нашего времени»
Практическое занятие № 28. Обсуждение вопроса: «Идейное
  значение гоголевского смеха и художественные особенности его выражения».
Практическое занятие № 31. Художественный анализ повести
  Н. С Лескова «Запечатленный ангел»
Творчество П. И. Мельникова-Печерского
Практическое занятие № 32. Чтение и анализ повести П. И.
  Мельникова-Печерского «Поярков»
Практическое занятие № 33. Просмотр и обсуждение отрывков
  экранизации романа-дилогии «В лесах», «На горах».
Практическое занятие № 34. Просмотр и обсуждение отрывков
  экранизации романа «Великий раскол».
Практическое занятие № 35. Анализ характеристики героев
  романа «Великий раскол»
Практическое занятие № 39. Обсуждение близости творчества
  К.Л. Хетагурова и Н.А. Некрасова.
Практическое занятие № 40. Анализ картины разложения и
  обнищания пореформенной деревни в «Рассказах о пустяках»
Практическое занятие № 41. Анализ лирического произведения
  К. К. Павловой на выбор.
Практическое занятие № 42. Обсуждение значения творчества
  Д. В. Григоровича в русской литературе XIX в.
Практическое занятие № 44. Анализ переводов А. Н. Плещеева
Практическое занятие № 48. Анализ цикла новелл И. Бабеля
  «Конармия»
Практическое занятие № 49. Анализ сатирической прозы 20-х
  годов (М. Булгаков, Ю. Олеша).
Практическое занятие № 50. Анализ сатирической прозы (И.
  Ильф и Е. Петров, М. Зощенко).
Практическое занятие № 52. Анализ лирики серебряного века
Практическое занятие № 59. Дифференцированный зачет.

Общая характеристика культуры Руси XI-XIII
  веков.
Художественные принципы древнерусской литературы.
Русское летописание XI-XIII вв.
«Повесть временных лет» как литературный памятник начала
  XII
Жанровое своеобразие древнерусской литературы
Жанр хождения в древнерусской литературе
XVI век в литературном процессе русского средневековья
Русское Просвещение и его национальные черты.
Черты классицизма и сентиментализма в русском Просвещении.
Жанр трагикомедии в русской драматургии
Фольклорные и древнерусские традиции в русской литературе XVIII в.
Переводная литература XVIII в.
Основные литературные направления первой половины XIX
  века, их своеобразие.
Переводная литература XIX в.
Проблема и принципы периодизации литературы ХХ века
Антиутопия в литературе новой эпохи.
Проза 20-х годов. Своеобразие ее художественно-стилевого
  развития
Развитие «малых» форм прозы, тенденция к циклизации
Жанр сатиры в XX в.
Развитие поэзии в 20-е годы.
Российские нобелевские лауреаты XX
  в. в области литературы
Литература 90-х годов.

- формирование
  коммуникативной грамотности;

Практическое занятие № 4. Семинар на тему «Проблемы связи
  древнерусской литературы и фольклора».
Практическое занятие № 7. Семинар на тему: «Традиционное и
  новаторское в русской литературе XVII века».
Практическое занятие № 8. Круглый стол «Русское стихотворство
  XVII в.»
Практическое занятие № 10. Круглый стол: «Место
  древнерусской литературы в мировой литературе»
Практическое занятие № 11. Круглый стол: «Древнерусское
  литературное наследие»
Старообрядческая литература
Практическое занятие № 12. Семинар на тему:
  «Идейно-художественное своеобразие повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза»
Практическое занятие № 13. Дискуссия на тему «Критика о
  повести «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина и отзывы о произведении»
Практическое занятие № 14. Семинар на тему «Н. М. Карамзин
  и А. Н. Радищев как основоположники сентиментализма в русской литературе».
Практическое занятие № 16. Дискуссия на тему «Ораторская
  проза Феофана Прокоповича»
Практическое занятие № 17. Круглый стол «Переводы В. К.
  Тредиаковского, А. П. Сумарокова и М. В. Ломоносова»
Практическое занятие № 19. Круглый стол: «Место русской
  литературы XVIII в. в мировой литературе»
Практическое занятие № 23. Семинар на тему «Признаки
  реализма в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»
Практическое занятие № 27. Круглый стол на тему «Сквозные
  мотивы русской прозы в творчестве Н. В. Гоголя»
Практическое занятие № 29. Семинар на тему «Тютчев и
  Дардменд: мотив молчания в творчестве поэтов»
Особенности лирики А. А. Фета, ее основные мотивы
Практическое занятие № 36. Семинар на тему
  старообрядчества в творчестве П. И. Мельникова-Печерского и Д. Л. Мордовцева
Практическое занятие № 37 Круглый стол «Феномен
  старообрядчества в русской литературе второй половины XIX
  в.»
Практическое занятие № 38. Семинар на тему: «Особенности
  некрасовского лирического героя».
Поэзия К. Л. Хетагурова
Практическое занятие № 45. Круглый стол: «Золотой век
  русской литературы»
Практическое занятие № 47. Круглый стол на тему «Черты
  антиутопии в романе Е. Замятина «Мы».
Практическое занятие № 51. Круглый стол «Уроки «общения»
  от Остапа Бендера»
Практическое занятие № 53. Семинар на тему «Общество
  председателей Земного шара» В. Хлебникова»
Практическое занятие № 54. Круглый стол на тему «Поэты
  революции»
Практическое занятие № 56. Дискуссия на тему: «Вклад М. А.
  Шолохова в мировую литературу»
Практическое занятие № 58.Семинар на тему «Литература и ее
  роль в культурной жизни».
Практическое занятие № 59. Дифференцированный зачет.

Творчество Феофана Прокоповича  и литературный процесс
  Петровской эпохи.
Элегия и баллада как жанр поэзии В. А. Жуковского.
Зарождение романтизма в русской литературе. А. С. Пушкин
  «Цыганы».
Отражение эпохи в прозе М. Ю. Лермонтова.
Художественный мир Н. В. Гоголя. Ранний романтический
  период.
Творчество А. И. Герцена.
Ф. И. Тютчева: философский характер лирики Тютчева
Творчество А. К. Толстого
Творчество Н. П. Огарева
Тема родины в лирике А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского.
Творчество М. Горького
Творчество М. А. Шолохова.
Тема патриотизма в произведениях Ю. Бондарева «Батальоны
  просят огня», «Горячий снег».
Новаторство в постановке духовно-нравственных проблем
  войны в произведениях Б. Васильева.

- формирование
  практических умений и навыков по самостоятельному созданию собственных
  текстов различных стилей и жанров.

Практическое занятие № 20. Сочинение-рассуждение: «Влияние
  литературы XVIII  в. на развитие литературы XIX в.»
Практическое занятие № 21. Чтение литературных сказок В.
  А. Жуковского и А. С. Пушкина
Практическое занятие № 22. Сравнение художественных
  особенностей литературных сказок В. А. Жуковского и А. С. Пушкина
Практическое занятие № 24. Написание эссе по творчеству А.
  С. Пушкина
Практическое занятие № 26. Сочинение по образам героев
  романа «Герой нашего времени».
Практическое занятие № 30. Сравнение лирики Ф. И. Тютчева
  и А. А. Фета.
Практическое занятие № 43. Презентация рассказов В. А.
  Соллогуба
Практическое занятие № 46. Тест по теме «Русская
  литература XIX в.»
Практическое занятие № 55. Эссе по поэзии первой четверти XX в.
Практическое занятие № 57. Сочинение-рассуждение по роману
  М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Практическое занятие № 59. Дифференцированный зачет.

А. С. Грибоедов. «Горе от ума» - первая русская
  реалистическая комедия.
Роман «Герой нашего времени»: своеобразие метода и жанра.
Петербургские повести Н. В. Гоголя
Н. С. Лесков. Повесть «Запечатленный ангел»
Роман-дилогия «В лесах», «На горах». Художественное
  своеобразие.
Роман-дилогия «В лесах», «На горах». Главные герои романа.
Д. Л. Мордовцев. Роман «Великий раскол»
Гражданский пафос поэзии Н. А. Некрасова, ее основные
  темы, идеи и образы.
Н. Е. Каронин-Петропавловский «Рассказы о пустяках»
Художественный анализ романа М. А. Шолохова «Тихий Дон».
М. А. Булгаков «Белая гвардия». Исторические прототипы
  героев
Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Образ Мастера и проблема творчества
Великая Отечественная война в художественной литературе.
Тема Родины в творчестве поэтов - «шестидесятников»
Творчество братьев Стругацких
Лирика И. А. Бродского
Особенности литературного процесса конца XX в - начала XXI
  в.

Таблица 2
ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

№
п/п

Тема учебного
  занятия

Кол-во часов

Активные
  и интерактивные формы и методы обучения

Формируемые результаты

1.

Идейно-художественное своеобразие повести Н. М. Карамзина
  «Бедная Лиза»

1

Разбор конкретных
  ситуаций

- овладение навыками и приёмами
  филологического анализа текста художественной литературы.
- формирование коммуникативной
  грамотности;

2.

Практическое занятие № 25. Анализ героев романа «Герой
  нашего времени

1

Эвристическая
  беседа

- овладение навыками и приёмами
  филологического анализа текста художественной литературы.
- формирование коммуникативной
  грамотности;

3.

Практическое занятие № 56. Дискуссия на тему: «Вклад М. А.
  Шолохова в мировую литературу»

1

Дискуссия

- овладение навыками и приёмами
  филологического анализа текста художественной литературы.
- формирование коммуникативной
  грамотности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа учебного предмета ОУП.11 Родная литература.doc

alt: Рабочая программа учебного предмета

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО

alt: Интернет. Освоение содержания учебного предмета «Родная литература» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов: • личностных: - развитие эстетического сознания через освоение наследия русских мастеров слова; -…

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО

alt: Тематический план и содержание учебно го предмета

alt: Тема 1.2 Литература XIII -

alt: Тема 1.2 Литература XIII -

alt: Творчество Н. П. Огарева 1 1,2 76

alt: Всего по учебному предмету:

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБ ного предмета 3

alt: Дополнительные источники: 1.

alt: Контроль и оценка результатов освоения

alt: Приложение 1 КОНКРЕТИЗАЦИЯ

alt: АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И