extracted_text:
ОТЧЕТ
о результатах самообследования

ГБПОУ
«Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса»
за
2017-2018 учебный год по состоянию на 1 апреля 2018

Холмск
2018г.

Рег. № _35                                                                                Экз.
№ 1

ПРИНЯТ
На заседании
Педагогического совета
Протокол №6
От « 01 » апреля  2018 г

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса»
____________________
  Д.А.Мартынов

«__01__»_____04___2018 г.

ОТЧЕТ

Система
  менеджмента качества

Версия № 2

о результатах самообследованияв ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и
  сервиса»
в соответствии с
  требованиями МС ИСО 9001:2008

Введено с
«_01__»____04_____2018__г.

СМК - П - 03– 36-2018

Количество
  листов: 140

Холмск
2018г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ   3
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ   3
1.1. Тип,
вид, статус Учреждения  3
1.2.
Экономические и социальные условия территории нахождения  3
1.3.
Правоустанавливающие документы. 3
1.5.
Структура учреждения  3
1.6. Формы
обучения, специальности, профессии  3
1.8.
Мониторинг трудоустройства выпускников учреждения  3
1.9. Наличие
системы менеджмента качества  3
1.10.
Концепция (стратегический план) развития ГБПОУ «СТОТиС» (приоритеты,
направления, задачи, решения в отчетном году»  3
2. УСЛОВИЯ
ОБУЧЕНИЯ   3
2.1.
Организация учебного процесса  3
2.2.
Учебно-материальная база  3
2.3.
Финансовое обеспечение  3
2.4. Библиотечно-информационное
обеспечение  3
2.5.
Кадровый потенциал  3
2.6. Условия
для обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  3
2.7. Учебно-методическое
обеспечение учебного процесса  3
3.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ   3
3.1.
Уровень  и направленность реализуемых образовательных программ   3
3.2.
Используемые современные образовательные технологии  3
3.3.
Использование информационных технологий в образовательном процессе  3
3.4.
Используемые технологии и процедуры оценки качества образования (достижений)
обучающихся  3
4.  КАЧЕСТВО
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ   3
4.1.
Мониторинг качества знаний  3
4.2.
Итоговая аттестация обучения  3
4.3.
Показатели качества сформированных компетенций обучающихся  3
5. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
РАБОТА И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ОБУЧАЮЩИХСЯ   3
5.1. Формы
воспитательной работы   3
5.2. Профилактика
правонарушений, преступности и наркозависимости среди обучающихся  3
5.3.
Социальная защита и поддержка обучающихся  3
5.4.
Воспитательная работа в общежитии  3
6.
МЕТОДИЧЕСКАЯ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА   3
6.1.
Организация методической и научно-исследовательской работы   3
6.2.
Организация работы цикловых методических комиссий  3
6.3.
Организация методических  мероприятий  3
6.4.
Координация методической деятельности преподавателей  3
6.5.
Инновационная экспериментальная деятельность  3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ   3
Приложение 1  3
Приложение2  3
Приложение 3  3
Приложение 4  3

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с Приказом Министерства  образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 г. "Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организацией", целями проведения
самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о
деятельности техникума, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.
В процессе самообследования проведена оценка образовательной деятельности
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» (далее –
техникум), системы управления, содержания и качества подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества
кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки
качества образования, а также анализ показателей деятельности техникума,
устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
В отчете о самообследовании отражены основные направления деятельности
техникума в соответствии с нормативными требованиями, предъявляемыми к
профессиональным образовательным организациям в процессе аккредитационной
экспертизы.
Задачи самообследования:
-
получение
объективной информации об образовательной деятельности техникума;
-
установление
степени соответствия фактического содержания и качества подготовки обучающихся
требованиям ФГОС СПО;
-
выявление
положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности
техникума;
-
установление
причин возникновения проблем и поиск путей их устранения
Процедура самообследования включала в себя следующие
этапы:
-
 планирование
и подготовку информации по самообследованию техникума;
-
 организацию
и проведение процедуры самообследования в техникуме;
-
 обобщение
полученных результатов и на их основе формирование отчета;
-
 рассмотрение
и одобрение отчета Советом техникума.
Нормативной базой для проведения
самообследования являются:
-
Федеральный
закон РФ от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Правила
размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации (постановление Правительства Российской Федерации
от 10.07.2013 № 582);
-
Порядок
проведения самообследования образовательной организацией (приказ Минобрнауки
России от 14.06.2013 № 462);
-
Приказ
Министерства  образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. №
1324 г. "Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию";
-
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 февраля 2017 года №
136 «О внесении изменений в показатели деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию, утвержденные приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324»;
-
О
Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (письмо Минобрнауки
России от 01.04.2013 № ИР-170/17).
Отчет адресован широкому
кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной
власти, обучающимся и/или их родителям, работникам системы образования,
представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим
заинтересованным лицам.
Обеспечивая информационную открытость Учреждения посредством самообследования,
демонстрируя качество и результативность своей деятельности, мы надеемся на
увеличение числа социальных партнеров, повышение их взаимодействия с Учреждением;
привлечение внимания потенциальных партнеров к проектам, реализуемым в Учреждении.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1.1. Тип, вид, статус
Учреждения

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» (далее Учреждение) реализует
основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального
образования.  Формы обучения – очная и  заочная.
ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» представляет
собой двухуровневое, полипрофессиональное образовательное учреждение,
обеспечивающее Холмский район и Сахалинскую область квалифицированными рабочими
и специалистами среднего звена в областях информатики и вычислительной
техники, технологии материалов, промышленной экологии и биотехнологии, техники
и технологии наземного транспорта.
Главными приоритетами учреждения являются: качество образовательного
процесса, информатизация, развитие материально–технической базы.
Полное наименование  ОУ  в соответствии с уставом и свидетельством о
внесении записи в Единый  государственный  реестр  юридических  лиц

Таблица №1 Общая информация
об образовательном учреждении

№ п.п.

Наименование

Данные

Примечания

1.

Полное название образовательного учреждения

Государственное бюджетное профессиональное образовательное
  учреждение  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» (далее
  Учреждение).

По Уставу

2.

Сокращённое наименование

ГБПОУ  «СТОТиС».

По уставу

3.

Государственный статус (тип,)

образовательное учреждение среднего профессионального
  образования

4.

Сведения об учредителе

Министерство образования Сахалинской области

По Уставу

5.

Год установления государственного статуса

1994год

6.

Регистрация устава в ИФНС

от
  07 марта 2014г.  за государственным регистрационным номером 2146809002660
(ОГРН
  1086509000687)

7.

Юридический адрес

694620, г.Холмск, ул. Победы , д. 10

8.

Фактический адрес

694620, г.Холмск, ул. Победы , д. 10

9.

Телефон

8(42433) 2-09-82, 5-26-81

10.

Факс

8(42433) 6-64-01

11.

Электронный адрес

prof20@mail.ru

12

Официальный сайт

стотис.рф

Предыдущая
лицензия от 25 января 2013г.серия  65Л01 № 0000084
Министерство образования
Сахалинской области, бессрочно
кем   выдана, срок действия

Действующая
лицензия от  06 мая 2014г.  серия     65 Л 01№  0000036
Министерство
образования Сахалинской области, бессрочно
кем   выдана, срок действия

Свидетельство о государственной аккредитации
от 15 июня 2015г. серия 65А01 № 0000023
Министерство
образования Сахалинской области, бессрочно
кем
выдана, срок действия
Филиалы,
представительства (место нахождения, адрес):  нет

1.2. Экономические
и социальные условия территории нахождения

Учреждение расположено
в 3-х этажном  здании  на территории Холмского муниципального округа в г.
Холмск Сахалинской области, недалеко от железнодорожного, морского и
автовокзалов, что удобно для иногородних обучающихся.
Имущество Учреждения, относящееся к государственной собственности,
закреплено за Учреждением на праве оперативного управления.
Земельный участок площадью14681,1.м2, занимаемый учебным
корпусом и вспомогательными помещениями, передан Учреждению в бессрочное пользование.

1.3.Правоустанавливающие документы.
Учреждение в своей деятельности руководствуется
Конституцией Российской Федерации, Законом №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об
образовании в Российской Федерации», постановлениями, приказами, инструкциями
федерального и регионального уровня в части обеспечения жизнедеятельности
образовательного учреждения, Уставом учреждения.
Таблица2.
Правоустанавливающие документ Учреждения.

№ п/п

Наименование
  нормативно-правовых документов

Время принятия, срок действия

Серия, регистрационный номер

1

Лицензия

6 мая 2014г., бессрочно

Серия 65 Л 01, регистрационный
  № 0000036

2

Свидетельство о государственной аккредитации

15 июня 2015г., срок действия
  до 15 июня 2021г.

Серия 65 А 01, регистрационный
  № 0000023

 3

Устав, изменения и дополнения к нему

Утвержден приказом
  министерства образования  Сахалинской области № 152-ОД от 16.02.2014г.
Изменения в Устав – от .

Сведения о собственности:
Земельный участок по адресу
  г.Холмск, ул.Победы 10

4

Свидетельство о государственной регистрации права
  (постоянное пользование)

07.04.2014г.

65АБ 163205

- Земельный участок по адресу:
  г.Холмск, ул.Советская 89

Свидетельство о государственной регистрации права
  (постоянное пользование)

07.04.2014г.

65АБ 163208

- Земельный участок по адресу:
  г.Холмск, ул.Чехова

Свидетельство о государственной регистрации права
  (постоянное пользование)

23.12.2015г.

65-65/003-65/003/015/2015-330/1

Учебные здания:
- мастерские

5

Свидетельство о государственной регистрации права
  (оперативное управление)

07.04.2014г.

65АБ 163206

- мастерские по профессии
  «Сварщик»

6

Свидетельство о государственной регистрации права
  (оперативное управление)

07.04.2014г.

65АБ 163209

- учебный корпус

6

Свидетельство о государственной регистрации права
  (оперативное управление)

07.04.2014г.

65АБ 163204

Общежитие

7

Свидетельство о государственной регистрации права
  (оперативное управление)

07.04.2014г.

65АБ 163202

8

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный
  реестр юридических лиц

17.08.2010г.

Серия 65 №000918501

 9

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе

 01.09.2008г.

Серия 65 №001029951

Выводы по разделу:
Правоустанавливающие
документы учреждения позволяют осуществлять образовательную деятельность. В
учреждении ведется плановая работа по корректировке организационно-правового
обеспечения образовательной деятельности и приведения локальных актов в
соответствие с Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в РФ».

1.4. Руководство, органы
государственно-общественного управления и самообразования
Управление Учреждением
осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом ГБПОУ «Сахалинский техникум
отраслевых технологий и сервиса» и «Положением о ГБПОУ «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса»  на принципах сочетания единоначалия
и коллегиальности.
Органами управления Учреждения
являются:
-
Педагогический совет;
-
Совет учреждения;
-
Методический совет.
Непосредственное
управление деятельностью Учреждения осуществляет директор.
Директор Учреждения назначается в установленном порядке Учредителем на
основании заключенного срочного трудового договора.
Директор в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Уставом Учреждения: назначает и
освобождает от должности работников, определяет должностные обязанности
работников, действует от имени Учреждения, представляет его во всех
организациях, утверждает структуру и штатное расписание, заключает договоры, в
том числе трудовые договоры, выдает доверенности, в пределах своей компетенции
издает приказы, распоряжения по организации, дает указания, обязательные для
всех работников и обучающихся, осуществляет иные распорядительные полномочия в
соответствии с законодательством, Уставом, обеспечивает повышение квалификации
педагогических работников в установленном порядке, осуществляет планирование
основной деятельности и перспектив развития с учетом государственного задания
по согласованию с органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя;
осуществляетофициальную переписку с организациями и гражданами по вопросам
своей деятельности; запрашивает и получает от органов государственной власти, а
также от организаций информацию по вопросам, касающимся деятельности
Учреждения; осуществляет и другие права, не противоречащие законодательству
Российской Федерации, Сахалинской области, целям деятельности Учреждения.
Управление отдельными
направлениями деятельности осуществляют заместители директора:
по учебной работе
по научно-методической работе
по производственной  работе
по учебно-воспитательной работе и социальным вопросам
Непосредственное
управление учебной деятельностью Учреждения  осуществляет заместитель директора
по учебной работе.

Таблица3. Сведения об администрации ГБПОУ
«СТОТиС»

Должность

Ф.И.О.

Образование

Общий
  педагогический стаж

Стаж

Административной
  работы

Общий

В данном ОУ

Директор

Мартынов
  Дмитрий Анфимович

высшее

19,5

22

24

Заместители

Панькова Людмила
  Станиславовна

высшее

20

29

22

Сафина
  Валентина Германовна

высшее

44

19

12

Горланова
  Зоя Васильевна

высшее

40

18

12

Главный
  бухгалтер

Михалева
  Ольга Борисовна

высшее

-

10

22

Зав.отделением

Белоус С.С

высшее

2

1

2

Зав.отделением

Мартынов В.Ю

1.5. Структура учреждения

Организационно-управленческий ресурс реализуется через структуру
управления образовательным учреждением на основе компетентностного подхода:
-
первый уровень (стратегический) - Педагогический совет,
Совет техникума, директор учреждения.
-
второй уровень (тактический) - Научно-методический совет,
Аттестационная комиссия; заместители директора.
-
третий уровень (организаторский) – председатели цикловых
комиссий, Совет профилактики,  библиотека;
-
четвертый уровень (исполнительский)– педагоги,
обучающиеся,  родители.
Организационная структура представляет собой комбинированную модель
управления организацией. Полную ответственность за деятельность всего
учреждения несет директор, права, и обязанности которого определены Уставом и
условиями трудового контракта. Директор обеспечивает устойчивое
функционирование и развитие техникума, планирует его развитие, организует
полноценное развитие всех служб, руководит образовательным процессом,
контролирует реализацию федеральных государственных образовательных стандартов
и их комплексно-методическое сопровождение, создает условия для повышения
качества образования, для повышения компетенций педагогов.
Организационная структура государственно-общественного управления ГБПОУ
"Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса"  представляет
собой разнообразные формы участия педагогов, родителей, учащихся, социальных
партнеров, представителей органов власти. Эти структуры избираются участниками
образовательного процесса и  подотчетны им, представляют их потребности и
интересы. Они наделены полномочиями на принятие решений, обязательных для
исполнения.
Рассмотрим функции субъектов коллегиальных  органов управления.
Педагогический совет  создан для обеспечения коллегиальности в
решении вопросов учебно-методической и воспитательной работы, председателем
является директор. К компетенции педагогического совета относятся: рассмотрение
вопросов развития содержания образования, совершенствования организации
образовательного процесса, учебно-методической работы.
Педагогический совет обеспечивает коллегиальность в решении вопросов
совершенствования организации образовательного процесса, повышения качества
обучения и воспитания обучающихся, методической работы образовательного
учреждения. Состав и деятельность педагогического совета определяется
Положением о Педагогическом совете, утвержденным директором учреждения.
К компетенции Педагогического совета относятся рассмотрение и обсуждение
концепции развития учреждения, плана учебно-воспитательной и методической работы
учреждения, плана развития и укрепления учебной и материально - технической
базы, подведение итогов работы отделений, повышение квалификации педагогических
работников, их аттестации и другие.
Заседания педагогического совета проводятся согласно разработанному плану
с периодичностью 1 раз в два месяца. За учебный год проводится не менее 5
заседаний Педагогического совета. Решения отражаются в протоколах заседания
Педагогического совета.
Методический совет определяет основные направления деятельности
учреждения по методической работе. Состав и деятельность методического совета
определяется Положением о Методическом совете, утвержденным директором
учреждения.
Методический совет определяет и формулирует приоритетные педагогические
проблемы; способствует консолидации творческих усилий всего педагогического
коллектива для их успешного разрешения; организует, координирует деятельность
структурных подразделений в учреждении по методической работе; курирует разработку
содержания образовательных программ, рассматривает и согласовывает рабочую
учебно-программную документацию на основании ППССЗ; организует деятельность
учреждения по изучению потребности работодателей в районе и области,
вырабатывает предложения по их реализации; способствует созданию благоприятных
условий для проявления педагогической инициативы преподавателей.
При построении модели управления образовательной организацией  на
оперативном (тактическом)  уровне  выделяют большое количество функциональных
служб,  которые  наделены определенными полномочиями и несут практическую
направленность. Заместители директора, руководители  структурных подразделений
реализуют управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную,
информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационную,
контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции. Например:
Методический совет несёт ответственность за выполнение всех
научных исследований, необходимых для методического сопровождения образовательного
процесса.
Цикловые методические комиссии
В учреждении функционирует 4 ЦМК:
-
общеобразовательных
дисциплин
-
специальности
«Технология продукции общественного питания»
-
специальностей
«Сварочное производство» и «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта»
-
специальности
«Прикладная информатика в экономике»
Состав цикловых комиссий утверждается ежегодно, сроком на один учебный
год, количество и состав могут изменяться в зависимости от реализуемых
специальностей. Совещания, заседания комиссий могут проводиться совместно.
Основными задачами цикловой методической комиссии являются:
-
систематическое
повышение уровня подготовки преподавателей;
-
совершенствование
методической подготовленности преподавателей к проведению учебно-воспитательной
работы;
-
изучение
и пропаганда передового опыта учебной и воспитательной работы;
-
развитие
навыков активной самостоятельной работы преподавателей над совершенствованием
своей квалификации.
ЦМК организуют работу преподавательского состава по проведению аудиторных
и внеаудиторных занятий с обучающимися, и подготовку учебно-методических
материалов. Председатели ЦМК контролируют своевременность и качество подготовки
учебно-методических материалов, их обновление не реже чем 1 раз в 3 года;
посещают аудиторные занятия,  присутствуют на лекциях и семинарах,  анализируют
и обсуждают с преподавателем  качество их проведения. При планировании загрузки
преподавателей ЦМК учитывают: квалификацию преподавателя; открытые занятия,
мастер-классы, планируются более квалифицированным преподавателям с опытом
работы.
Преподавателями на заседаниях ЦМК решаются вопросы совершенствования
качества подготовки выпускников, обновления содержания реализуемых в учреждении
ППССЗ, совершенствования методического обеспечения различных составляющих
образовательной программы ФГОС. На заседаниях ЦМК рассматриваются и
рекомендуются к утверждению рабочие программы учебных дисциплин и
профессиональных модулей, тематика курсовых работ, экзаменационные материалы,
программы ГИА и другие. Данные вопросы отражены в протоколах заседаний ЦМК.
Заседания ЦМК проводятся ежемесячно. Основные направления деятельности
учреждения регламентированы нормативными локальными актами, утвержденными в
установленном порядке.
Совет учреждения. Формами самоуправления учреждения являются Совет
учреждения, педагогический совет, методический совет.
Совет учреждения является выборным органом, в состав которого входят
директор, представители работников учреждения, родителей и обучающихся.
Председателем Совета является директор учреждения. К компетенции Совета относится
рассмотрение предложений по изменению и дополнению положений, локальных актов.
Заседания Совета проводятся по мере необходимости или по требованию не
менее половины членов Совета, но не реже одного раза в полугодие.
Студенческое научное общество способствует созданию условий для
раскрытия и реализации личностных творческих способностей,
научно-исследовательской работы с тем, чтобы в процессе обучения привить
навыки самостоятельной научной работы,  овладеть методикой научных исследований
и методологией научного проектирования. Студенческое научное общество
организует студенческие научно-исследовательские конференции, содействует в
проведении теоретических и экспериментальных творческих и исследовательских
работ в  учебно-производственных мастерских техникума.
Кроме постоянных структурных подразделений создаются творческие
коллективы преподавателей, которые могут быть временными, создаваться по мере
необходимости для решения той или иной педагогической проблемы.
На наш взгляд,  созданная  структура,  способствует успешности
управленческой деятельности, которая проявляется:
- в адаптивном стиле управления;
- в системном, интегративном подходе к выполнению управленческих функций;

- в открытом характере управления, интенсивном включении в управляющую
систему педагогов, учащихся, родителей, социальных партнеров;
- в обеспечении демократического, общественно-государственного характера
управления техникумом.
В техникуме сложилась достаточно эффективная система управления,
позволяющая быстро реагировать на все изменения внешней среды: рынка труда,
нормативной базы, рынка образовательных услуг, демографической ситуации,
требований потребителей. Благодаря такой системе управления обеспечена высокая
эффективность и гибкость менеджмента, организована предпринимательская
деятельность, созданы условия для внедрения инноваций, вовлечения членов
педагогического коллектива и студентов в процессы управления техникумом.
Актуальность внедрения модели государственно-общественного управления в
техникуме  послужила основой для разработки организационно-управленческих
механизмов –  созданию  системы  нормативно-правового регулирования
образовательной организацией. На основании Конституции Российской Федерации,
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
ст. 3, 4, 28, 30, закона «Об образовании в Сахалинской области»,  Устава
техникума и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального и
регионального уровней разработаны локальные нормативные акты ГБПОУ «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса», которые  направлены на реализацию
государственной политики и правового регулирования отношений в сфере
образования.
Локальные нормативные акты – внутренние документы техникума,
устанавливающие в рамках его компетенции нормы (правила) общего характера,
предназначенные для регулирования всех видов деятельности. В соответствии с
Положением о разработке локальных актов  в течение 2017 года происходило
поэтапное обновление, дополнение действующих актов техникума, устанавливающих
нормы (правила) общего характера, предназначенные для регулирования
педагогической, управленческой, финансовой, кадровой и иной функциональной
образовательной деятельности внутри техникума :
- акты, обеспечивающие функционирование образовательной организации;
- акты, определяющие статус и функционирование ее структурных
подразделений;
- акты, регламентирующие организацию образовательной деятельности;
- акты, посвященные вопросам организации воспитательной работы;
- акты финансово-экономической деятельности;
- акты, регламентирующие права и обязанности педагогических работников,
порядок реализации ими академических прав и свобод;
- акты, регламентирующие порядок разрешения споров между участниками
образовательных отношений;
 - акты, обеспечивающие безопасные условия деятельности
Локальными нормативными актами, регламентирующими деятельность
образовательной организации являются приказы, распоряжения, положения, правила
и инструкции, утверждаемые в установленном порядке.
Обязательными локальными нормативными актами в образовательной
организации являются:
Таблица4.
Номенклатура локальных актов

№

Локальный акт

Код СМК

03-01

Положение о комиссии по урегулированию споров между
  участниками образовательных отношений

СМК - П – 03 - 01- 2017

03-02

Положение о порядке перевода и  восстановления обучающихся

СМК - П – 03 - 02- 2017

03-03

Положение о заочном отделении

СМК - П – 03 - 03- 2017

03-04

Порядок и основания предоставления академического отпуска
  обучающимся

СМК - П – 03 - 04- 2017

03-05

Положение о перезачете дисциплин/ МДК

СМК - П – 03 - 05- 2017

03-06

Положение об учебной практике обучающихся, осваивающих
  основные профессиональные образовательные программы среднего
профессионального образования

СМК - П – 03 - 06 2017

03-06/1

Положение о практике обучающихся, осваивающих основные
  профессиональные образовательные программы среднего профессионального
  образования

СМК - П – 03 – 06/1- 2017

03-06/2

Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные
  образовательные программы среднего профессионального образования

СМК - П – 03 – 06/2- 2017

03-07

Положение о текущем, рубежном, внутрисеместровом контроле
  и промежуточной аттестации  обучающихся

СМК - П – 03 - 07- 2017

03-08

Положение о планировании, организации и проведении
  лабораторных, практических и семинарских занятий

СМК - П – 03 - 08- 2017

03-09

Положение об организации выполнения и защиты курсовой
  работы по дисциплинам, профессиональным модулям и междисциплинарным курсам
  среднего  профессионального образования

СМК - П – 03 - 09- 2017

03-10

Положение о планировании и организации самостоятельной
  работы обучающихся

СМК - П – 03 - 10- 2017

03-11

Положение о подготовке и проведении комплексного экзамена
  по профессиональному модулю

СМК - П – 03 - 11- 2017

03-12

Положение об экзамене (квалификационном) по
  профессиональному модулю

СМК - П – 03 - 12- 2017

03-13

Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации
  выпускников среднего профессионального образования

СМК - П – 03 - 13- 2017

03-14

Положение о выпускной квалификационной работе среднего
  профессионального образования

СМК - П – 03 - 14- 2017

03-15

Положение о выпускной практической квалификационной работе
  среднего профессионального образования

СМК - П – 03 - 15- 2017

03-16

Положение о письменной экзаменационной работе выпускников

СМК - П – 03 - 16- 2017

03-17

Положение о педагогическом совете ГБПОУ

СМК - П – 03 - 17- 2017

03-18

Положение о ведении журналов учебных занятий

СМК - П – 03 - 18- 2017

03-19

Положение о зачетной книжке и студенческом билете
  студентов

СМК - П – 03 - 19- 2017

03-20

Правила приема

СМК - П – 03 - 20- 2017

03-21

Положение о приемной комиссии

СМК - П – 03 - 21- 2017

03-22

Положение об учебном кабинете (лабораториях)

СМК - П – 03 - 22- 2017

03-23

Положение «Об автоматизированной информационной системе
  «Сетевой город. Профессиональное образование»

СМК - П – 03 - 23- 2017

03-24

Положение о порядке отчисления  обучающихся

СМК - П – 03 - 24- 2017

03-25

Положение о повышение квалификации (стажировке)
преподавателей и мастеров производственного обучения

СМК - П – 03 - 25- 2017

03-26

Положение о порядке ликвидации академической задолженности
  обучающихся и отработки пропущенных тем

СМК - П – 03 - 26- 2017

03-27

Положение о порядке организации и проведении дуального
  обучения обучающихся

СМК - П – 03 - 27- 2017

03-28

Положение о реализации дополнительных образовательных
  программ

СМК - П – 03 - 28- 2017

04-01

Положение
   о дисциплинарных взысканиях, применяемых к студентам   ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и
  сервиса»

СМК-П-04-89-2017

04-02

Положение о порядке постановки и снятия с
  внутритехникумовского контроля обучающихся ГБПОУ
  «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса»

СМК-П-04-90-2017

04-03

Положение
  о родительском комитете группы ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых
  технологий и сервиса»

СМК-П-04-91-2017

04-04

Положение
  о студенческом самоуправлении ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых
  технологий и сервиса»

СМК-П-04-92-2017

04-05

Положение о  совете
  профилактики ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»

СМК-П-04-93-2017

04-06

Положение
  о совете старост учебных групп ГБПОУ  «Сахалинский  техникум отраслевых
  технологий и сервиса»

СМК-П-04-94-2017

04-07

Положение о стипендиальном
  обеспечении других формах материальной поддержки обучающихся
ГБПОУ «Сахалинский  техникум
  отраслевых технологий и сервиса»

СМК-П-04-63-2017

04-08

Положение
  о студенческом общежитии ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и
  сервиса»

СМК-П-04-69-2017

05-01

Положение
  о локальных нормативных актах, содержащих
  нормы, регулирующие образовательные отношения в пределах компетенции в  ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и
  сервиса»

СМК – П-02-98-2017

05-02

Положение об организации
  методической работы ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и
  сервиса»

СМК
  – П – 05 – 54 – 2017

05-03

Положение
  о научно-методическом совете  ГБПОУ  «Сахалинский  техникум отраслевых
  технологий и сервиса»

СМК
  – П – 05 – 59 – 2017

05-04

Положение о преподавателе,
  мастере производственного обучения, работающем на самоконтроле

СМК
  – П – 05 – 85 – 2017

05-05

Положение
  о работе педагогов над темами самообразования

СМК
  – П – 05 – 86 – 2017

05-06

Положение о творческой группе
  преподавателей ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»

СМК
  – П – 05 – 67 – 2017

05-07

Положение о формировании фонда
  оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
  промежуточной аттестации обучающихся ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых
  технологий и сервиса»

СМК
  – П – 05 – 55 – 2017

05-08

Положение о цикловой
  методической комиссии ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и
  сервиса»

СМК
  – П – 05 – 60 – 2017

05-09

Положение о школе молодого
  педагога ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»

СМК
  – П – 05 – 87 – 2017

05-10

Положение об организации
  инновационной деятельности ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий
  и сервиса»

СМК
  – П – 05 – 66 – 2017

05-11

Положение
  об учебно-методическом комплексе дисциплины/модуля/практики
  специальностей, профессии(УМК) ГБПОУ  «Сахалинский
  техникум отраслевых технологий и сервиса»

СМК
  – П – 05 – 58 – 2017

05-12

Положение
  об учебном кабинете (лаборатории)  ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых
  технологий и сервиса»

СМК
  – П – 05 – 84 – 2017

05-13

Положение
  о студенческом научном обществе  ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых
  технологий и сервиса»

СМК
  – П – 05 – 68 – 2017

Все вышеперечисленные локальные нормативные акты разработаны в
соответствии с законодательными актами, нормативными документами Министерства
образования и науки РФ, а также Уставом образовательной организации. Это
подтверждается результатами самообследования.
В целом организация управления в образовательной организации
соответствует собственной нормативной и организационно-распорядительной
документации, действующему законодательству и Уставу образовательной
организации.
Административно-управленческая деятельность в образовательной организации
носит плановый характер. Планирование осуществляется на основе включения в него
управленческих, учебно-методических, воспитательных мероприятий; мониторинга
состояния образовательного процесса в образовательной организации; всех форм
административного контроля на уровне образовательной организации.
Важнейшей функцией в управлении образовательной организацией является
внутритехникумовский контроль. Основными направлениями внутритехникумовского
контроля образовательного процесса являются:
-
содержание
и качество преподавания учебных дисциплин, междисциплинарных курсов и
профессиональных модулей,
-
содержание
и качество производственного обучения,
-
качество
знаний, умений, навыков и сформированности компетенций у обучающихся,
-
состояние
и качество нормативной и учебно-методической документации,
-
выполнение
решений педагогических советов и совещаний,
-
содержание
и качество подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников,
-
выполнение
учебных планов и программ.
Для решения задач, стоящих перед образовательной организацией,
руководство внедряет в практику новейшие образовательные, педагогические
технологии и достижения в области управления. Этот подход способствует
повышению педагогического мастерства и управленческой компетентности всех
участников образовательного процесса в образовательной организации.
Преподавательский и управленческий состав образовательной организации
реализует обучение обучающихся в условиях информатизации образования.
Мониторинг успеваемости и качества реализации образовательного процесса за
последние три года показал, что повысилось качество обучения на 30% за счет
организации видов учебной деятельности, ориентированных на активное
использование обучающимися средств информационных и  технологий в обучении,
используемых в качестве инструмента познания и самопознания при изучении
дисциплин, профессиональных модулей.

1.6. Формы обучения,
специальности, профессии
На основании Лицензии на
право ведения образовательной деятельности Серия 65 Л 01, регистрационный №
0000036 от 06.05. 2014 г. в полном соответствии с приложениями к ней ГБПОУ  «СТОТиС»
осуществляет образовательную деятельность по реализации профессиональных
образовательных программ:
            Таблица
№5.Основные профессиональные образовательные программы

N п/п

Наименование основной образовательной программы

Уровень образования

Укрупненная группа профессий, специальностей и
  направлений подготовки профессионального образования

Профессия, специальность и направление подготовки

Год начала реализации основной образовательной
  программы

Срок получения образования

Код

Наименование

Код

Наименование

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Профессиональная
  подготовка специалистов среднего звена

Среднее
  профессиональное образование

09.00.00

Информатика и вычислительная техника

09.02.05

Прикладная информатика в экономике

2014

2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.

230701

2011

2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.

2

Профессиональная подготовка
  специалистов среднего звена

Среднее
  профессиональное образование

22.00.00

Технология материалов

22.02.06

Сварочное производство

2014

2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.

150415

2013

150709.02

Сварщик

2011

2 г.5 мес.

3

Профессиональная подготовка
  специалистов среднего звена

Среднее
  профессиональное образование

19.00.00

Промышленная экология и биотехнология

19.02.10

Технология продукции общественного питания

2014

2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.

260807

2011

260807.01

Повар, кондитер

2011

2г. 5 мес.

4

Профессиональная подготовка
  квалифицированных рабочих и служащих

Среднее
  профессиональное образование

23.00.00

Техника и технология наземного транспорта

23.02.03

Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
  транспорта

2014

2 г. 10 мес.
3 г. 10 мес.

190631

2012

*на базе основного общего образования, **на базе общего
среднего образования.

1.7. Динамика плана приема абитуриентов
Конкурентоспособность Учреждения
на рынке образовательных услугпозволяет осуществлять ежегодный набор на
основные, дополнительныепрограммы и программы профессиональной подготовки на
все формы обучения:очную, заочную, вечернюю (дополнительное образование).
Списочный состав студентов Учреждения
на 01.04.2017г. составлял человек. Из них:
1 курс – 135человек
2 курс – 96человек
3 курс – 74человека
4 курс – 40человек
Обучение ведется на основе ФГОСпо
образовательным программам специалистов среднего звена: «Прикладная информатика
(по отраслям)», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»,
«Технология продукции общественного питания»,«Сварочное производство»;
по профессиональным
программам квалификации рабочих и служащих; «Повар, кондитер», «Сварщик».
Всего насчитывается 17учебных
групп. Максимальное количествостудентов в группе 24 человек, минимальное
количество14человек.
Таблица 6. Сравнительная
численность обучающихся (очноеотделение) по курсам обучения

Численность
студентов

2014-2015
Учебный
  год

2015-2016
На 01.04.

2016-2017

2017-2018

В том числе по курсам обучения

Всего

349

267

282

345

1 курс

85

97

104

134

2 курс

111

89

80

92

3 курс

124

56

44

73

4 курс

19

21

42

40

Академ.отпуск

10

4

12

6

Прием в учреждение
проводился в соответствии с контрольными цифрами приема, утверждаемыми
Министерством образования и науки Сахалинской области.
Прием в учреждение
проводится в соответствии с Правилами приема, которые ежегодно утверждаются на
основании нормативных правовых актов Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства образования и науки Сахалинской области по
вопросам приема.
Ежегодно организовывается и проводится рекламная кампания. В течение
всего календарного года проводятся встречи в школах, что позволяет выпускникам
средних школ знакомиться с правилами приема, с профессиями и специальностями,
проводятся экскурсии.
Во время традиционных «Дней открытых дверей» будущие абитуриенты и их
родители имеют возможность более детально ознакомиться с особенностями приема и
обучения  по выбранной профессии; встретиться и задать интересующие вопросы
дирекции и  преподавателям, посетить учебные кабинеты, лаборатории.
 Информация для потенциальных абитуриентов размещается на  сайтеучреждения.
Прием заявлений абитуриентов начинается в соответствии с установленными
сроками.  Перечень необходимых документов определяется Правилами приема в учреждение.
Правила приема, контрольные цифры приема заблаговременно размещаются на стенде
и  сайте, и доступны всем желающим. Каждый может ознакомиться с основными
документами (правилами приема, лицензией, свидетельством о государственной
аккредитации, с перечнем профессий и специальностей, по которым производится
прием, и др.) . Каждому желающему предлагается буклеты, включающий в себя
памятку абитуриенту, условия приема, информацию о специальности и т.д.
Для качественного
набора обучающихся и выполнения контрольных цифр приема в образовательном
учреждении проводится системная профориентационная работа. Мероприятия по
данному направлению представлены в программе профориентации по блокам:
организационные мероприятия, работа со школами, работа с предприятиями, работа
с центром занятости г. Холмска, работа со средствами массовой информации,
работа приемной комиссии.
Несмотря на то, что преподаватели в течение первого курса стремятся
восполнить пробелы в школьных знаниях  у обучающихся, тем не менее низкий
уровень общеобразовательной подготовки у поступающих на технические
специальности и профессии остается одной из важных проблем в обеспечении
качества подготовки.
С каждым годом
возрастает количество учащихся школ, желающих посетить мероприятия, проводимые
в учреждении, что свидетельствует о его высоком рейтинге в городе.
Таблица5  отражает
динамику посещения учреждения при проведении традиционных  мероприятий.

Таблица
7.Динамика посещения техникумовскихмероприятийвнешними
потребителями за 3 года

Наименование
  мероприятий

Количество
  учащихся школ, принявших участие в мероприятиях (%)

2016

2017

2018

День открытых дверей

23

25

30

Экскурсии

15

15

20

Литературная гостиная

10

15

18

Вывод:
В учреждении сложилась эффективная система
профориентационной работы, включающая разнообразные формы и методы работы по
подготовке к приему абитуриентов. Основными направлениями этой работы выбраны:
сотрудничество с предприятиями и организациями, целевая подготовка,
взаимоотношения с муниципальными образовательными учреждениями общего
образования.
Прием абитуриентов в учреждение проводится на основании
поданного заявления и документа об образовании на общедоступной основе в
соответствии с контрольными цифрами приема.

Таблица
8. Структура состава обучающихся (очное отделение)по направлениям подготовки

Код,
Специальность,
  квалификация

Уровень,
сроки
  обучения, форма получения образования

I курс
групп/чел.

II курс
групп/чел.

III курс
групп/чел.

IV курс
групп/чел.

Всего
групп/
чел.

43.02.15 Повар, кондитер
Повар, кондитер

базовый,
3 г. 10 мес.,
очная форма

24

-

-

-

24

08.01.10Мастер жилищно-коммунального хозяйства
Слесарь-сантехник, Электрогазосварщик

базовый,
2 г. 10 мес.,
очная форма

23

-

-

-

23

09.02.05 Прикладная информатика в экономике
Техник - программист

базовый,
3г.10м.
 очная форма

24

21

20

20

85

19.02.10 Технология продукции общественного питания
Техник - технолог

базовый,
3г.10м.
 очная форма

-

23

19

-

42

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
  транспорта
Техник

базовый,
3г.10м.
 очная форма

20

17

19

20

76

22.02.06 Сварочное производство
Техник

базовый,
3г.10м.
 очная форма

20

15

16

-

51

10.02.01 Организация и технология защиты информации
Техник по защите информации

базовый,
3г.10м.
 очная форма

24

20

-

-

44

Итого

135

96

74

40

345

Численность обучающихся в учебной группе в учреждении по
очной форме получения образования устанавливается не более 25 человек. Учебные
занятия могут проводиться с группами обучающихся меньшей численности и
отдельными студентами, а также группы могут делить на подгруппы. При проведении
учебных занятий в виде лекций возможно объединение групп. Консультации для
обучающихся очной формы обучения предусматриваются в объеме 100 часов на
учебную группу на каждый учебный год, в том числе, в период реализации среднего
(полного) общего образования.
Учебный год на заочном отделении начинается 1 октября (Уставом учреждения
предусмотрена возможность переноса начала учебного года, но не более чем на 3
месяца) и заканчивается согласно учебному плану и годовому календарному
учебному графику по конкретной специальности.

1.8. Мониторинг
трудоустройства выпускников учреждения
Структура подготовки
квалифицированных рабочих кадров и специалистов в ГБПОУ  «Сахалинский техникум
отраслевых технологий и сервиса»  ориентирована на запросы рынка труда города
Холмска и района. Учреждение постоянно ведет работу по трудоустройству своих выпускников
по следующим направлениям:
 - заключение индивидуальных договоров на подготовку специалистов;
- долговременные договоры с предприятиями и организациями города;
 - индивидуальные заявки предприятий и организаций;
- связь с  Центром занятости  населения города Холмска.
Одно из основных
направлений  развитияучреждения -  взаимодействие   с социальными партнерами.
В течение всего учебного года проводится мониторинг  обучающихся
выпускных групп, который позволяет планировать занятость,  трудоустройство и
дальнейшее сопровождение карьеры выпускников
Проводимая в учреждении работа по трудоустройству позволяет добиться,
что  76.5 % выпускников различных специальностей работают по своему профилю.
Значительная часть выпускников учреждения (до 30%) продолжает свое образование
в высших учебных заведениях.
Социальные партнеры учреждения выступают заказчиками кадров,
предоставляют свою базу для производственного обучения и производственной
практики, закрепляют наставников за студентами.
Договоры об организации  производственной практики заключены с
предприятиями города:
- ООО «САНЭС»,
- ЗАО «Сахалинремфлот»,
-  ООО «Респект»,
- ООО «Общепит»,
- Холмская дистанция пути Сахалинской железной дороги, филиал открытого
акционерного «Российские железные дороги»,
-  ОАО «Сахалинское морское пароходство»,
- ООО «Холмск экопродукт»,
-  ООО «Курьер»,
-  ООО «Ремфлот-Сервис»,
- ОАО «Холмская жестяно-баночная фабрика».
Чтобы выявить эффективность трудоустройства выпускников  в соответствии с
полученной профессией, специальностью, получить оценку работодателями их
профессиональной компетентности, создана база данных о выпускниках и их
продвижении по месту работу.
На основании полученных данных разрабатываются корректирующие мероприятия
по модернизации образовательного процесса учреждения с учетом итоговых
результатов мониторинга.
Выпускники учреждения  востребованы на рынке труда.учреждение работает в
тесном сотрудничестве с предприятиями города и области. Отзывы этих организаций
о качестве подготовки специалистов на разных этапах обучения положительные.
В рамках программы  «Социальное партнерство» проводится мониторинг
карьерного роста  выпускника.
Уровень подготовки специалистов, обеспечиваемый учреждением, позволяет
выпускникам своевременно и качественно осваивать различные участки работы,
стимулирует их служебный рост и дальнейшее профессиональное продвижение.
В целях повышения качества
подготовки конкурентоспособного выпускника в соответствии с требованиями ФГОС
СПО и Профессиональных стандартов по соответствующим направлениям , а также на
основании статьи 15 Сетевая форма реализации образовательных программ
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» в  Учреждении разработана программа
внедрения элементов дуального обучения по специальности 19.02.10  Технология продукции
общественного питания, 22.02.06 Сварочное производство.
            Организация и проведение учебной и
производственной практик в учреждении соответствуют требованиям ФГОС СПО,
учебных планов и программ.
Ориентация образовательного
процесса на практическую деятельность выпускников реализуется через:
- элементы дуальной системы
обучения;
- систему аудиторных и
внеуадиторных мероприятий;
- наличие соответствующей
документации,  наличие методических рекомендаций по практическому обучению,
информационной поддержки,
- наличие
практико-ориентированного компонента в предметно-развивающей среде учебных
кабинетов и образовательного учреждения,  - доступ в Интернет;
- отражение практической
значимости учебных исследований студентов в тематике курсовых и выпускных
квалификационных работ;
- сотрудничество с работодателями на всех
уровнях образовательного пространства
Самообследованием
установлено, что структура подготовки специалистов в учреждении проводится в
соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности,
отвечает запросам социальных партнеров, обеспечивает востребованность
выпускников  на  рынке труда, способствует их карьерному росту.
Профоориентационная
работа являются основой для  формирования общих и профессиональных компетенций
будущих специалистов. Результаты мониторинга трудоустройства выпускников за 2014-2017
уч. год приведены в таблице.

Таблица 9. Трудоустройство
выпускников

Показатель

Учебный год

2014-2015

2015-2016

2016-2017

%

%

%

Всего
  выпускников
В том
  числе по профессиям  и(или) специальностям:

92 чел

60 чел.

81 чел.

Автомеханик

20

-

-

Повар,
  кондитер

22

22

26

Сварщик

18

17

16

Технология
  продукции общественного питания

5

5

-

Прикладная
  информатика в экономике

19

16

22

Техническое
  обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

-

-

17

Сварочное
  производство

8

-

-

Трудоустроились
  в год окончания учебного заведения на работу, %, или получили направление на
  работу от ОУ

40,2%

38,3%

62,8

Призваны
  в год окончания учебного заведения в ряды Российской Армии, кол-во

29
(31,5%)

19 (31,6%)

18 (22,2%)

Продолжили
  обучение в учреждениях среднего  профессионального или высшего
  профессионального образования,  кол-во

14 (15,2%)

5 (8,3%)

7 (8,6%)

В учреждении налажена система работы с выпускниками на основе  ежегодного
проведения мониторинга востребованности своих выпускников,  оптимизируется
система ориентации  студентов учебного заведения. В течение года проводились
внутритехникумовские олимпиады по общеобразовательным и дисциплинам
профессионального цикла,  открытые уроки по дисциплинам и МДК, мастер-классы,
профессиональные декады.
В 2016-2017 году студенты техникума принимали участие в региональном
чемпионате профессионального мастерства по стандартам Вордскиллс «Молодые
профессионалы» Сахалинской области (открытый отборочный чемпионат)
В марте 2017 года участвовали в отборочных
соревнованиях в Финале V Национального чемпионата по стандартам Ворлдскиллс
«Молодые профессионалы»
г.Якутск, по компетенции Поварское дело.
            В феврале участвовали в соревнованиях по
компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей (33 AutomobileTechnology),
город Ульяновск.

Вывод:
В учреждении налажена система работы с выпускниками на основе
ежегодного проведения мониторинга востребованности своих выпускников,
оптимизируется система ориентации  студентов учебного заведения. Заместитель
директора по производственной работе курирует вопросы проведения всех видов
практик,  налаживает и поддерживает связи с социальными партнёрами, список
которых постоянно обновляется и расширяется. Учреждение поддерживает постоянную
связь с центром занятости населения г. Холмск.

1.9. Наличие системы
менеджмента качества
Качество образования
является приоритетным направлением деятельности Учреждения. В Учреждении
разработана система управления качеством образования.
Система мониторинга
качества Учреждения-это совокупность организационнойструктуры, методик,
процессов и ресурсов, необходимых для осуществленияполитики в области качества.
Ежегодно Учреждением
проводится мониторинг качества образования путемсамообследования с последующим
составлением и представлением аналитическогодоклада.
Объектом мониторинга
выступает качество образования, обеспечиваемое Учреждением, как совокупность
его свойств, определяющая его способностьудовлетворять требования общества,
запросы и ожидания потребителейобразовательных услуг в отношении всестороннего
формирования и развитияличности студентов.
Таблица 10.Перечень основных и
обеспечивающих процессов(видов деятельности) Учреждения

Процессы

Ожидаемый
  продукт (результат процесса)

Определение стратегии,
  политики и
целей деятельности ОУ

Стратегия, политика и цели деятельности ОУ

Планирование деятельности ОУ в
  целом. Организация планирования в

Перспективные и оперативные
  планы
деятельности ОУ, структурных
  подразделений, должностных лиц

Распределение ответственности
  и
полномочий

Полное и последовательное
  распределение
ответственности и полномочий
  между органами управления, структурными подразделения, отдельными
  должностными лицами

Анализ деятельности ОУ со
  стороны
руководства

Управленческие решения

Информирование учредителя и
общественности о деятельности ОУ

Своевременное обеспечение
  учредителя и
общественности достоверной
  информацией о
деятельности ОУ в установленных объемах

Основные
  процессы

Разработка
  основныхобразовательных программ

Основные образовательные
  программы,
соответствующие нормативным
  требованиям,
социальным и личностным ожиданиям

Прием обучающихся

Контингент обучающихся

Реализация основных
образовательных программ

Достижение и подтверждение
  обучающимися
определенного образовательного
  уровня,
предусмотренного федеральными
государственными
  образовательными
стандартами

Воспитательная и внеучебная
  работа
с обучающимися

Воспитанность обучающихся.
  Личностный опыт социально полезной деятельности обучающихся

Разработка дополнительных
образовательных программ

Дополнительные образовательные
  программы, соответствующие социальным и личностным ожиданиям

Реализация дополнительных
образовательных программ

Обогащение личностного опыта,
  развитие
интересов и специальных
  способностей
обучающихся

Предоставление платных
образовательных услуг

Удовлетворение индивидуальных
образовательных запросов
  обучающихся и их
родителей (законных представителей), населения

Обеспечивающие
  процессы

Управлением персоналом

Соответствие работников
  квалификационным
требованиям по занимаемым ими
  должностям

Управление образовательной
  средой

Материальные,
  санитарно-гигиенические и иныеусловия обучения, соответствующие
нормативным требованиям,
  социальным и
личностным ожиданиям

Библиотечно-информационное
обслуживание обучающихся и
работников ОУ

Удовлетворение информационных
  запросов
участников образовательного
  процесса в ОУ

Управление производственнойсредой

Своевременное и полное
  обеспечение ОУ
товарами и услугами сторонних
  организаций,
необходимыми для деятельности
  ОУ

Обеспечение безопасности
жизнедеятельности

Безопасные условия пребывания
  участников
образовательного процесса в
  здании и на
территории ОУ

Социальная поддержка
обучающихся и работников

Выполнение мероприятий по
  социальной
поддержке

Измерение,
  анализ и улучшение

Мониторинг, анализ и измерение
процессов

Своевременное обеспечение
  органов управлениядостоверной и полной информацией о состоянииОУ

Управление несоответствиями

Устранение несоответствий

Улучшение процессов

Улучшение процессов

Мониторинг качества образования в Учреждении
осуществляется подруководством администрации. Непосредственное проведение работ
по сбору,систематизации и обобщению информации, написанию доклада возлагается
назаместителей директора, председателей ЦМК, членов педагогического
коллектива,руководителей структурных подразделений.
Основным элементом оценки результативности
профессиональнойподготовки специалистов является динамика качества успеваемости
по предметам.
В целях совершенствования образовательной
деятельности Учреждения иповышения качества образования Учреждением ежегодно
проводятся контрольныесрезы знаний обучающихся. Банк контролирующих заданий
постоянно пополняется икорректируется.

Вывод:
Качество подготовки специалистов в Учреждении
соответствуеттребованиям Федерального государственного образовательного
стандартасреднего профессионального образования, что подтверждает спрос рынка труда
на выпускников нашего образовательного учреждения.

1.10. Концепция
(стратегический план) развития ГБПОУ «СТОТиС» (приоритеты, направления, задачи,
решения в отчетном году»

Концепция развития учреждения разработана на основе стратегического
и программно-целевого подхода  как основы управления.
Этапы внедрения стратегического плана
1 этап -  проектно-диагностический: июнь-июль 2014
¾ Аналитико-диагностическая
деятельность
¾ Определение стратегии и
тактики деятельности
¾ Разработка  документации
обеспечивающей,  реализацию  программы развития
¾ Создание условийдля
повышения профессиональной компетентности педагогов учреждения, развития и
укрепления материально-технической базы, анализ существующего
информационно-методического обеспечения образовательного процесса.
¾ Разработка концепции
программы, её общественное обсуждение
2 этап -  основной этап (практический): август 2014 – октябрь 2018г.г
¾ Этап внедрения новшеств и
преобразования учебного процесса.
¾ Поэтапный запуск всех
мероприятий  Программы развития учреждения, корректировка содержания Программы
(при необходимости).
¾ Мониторинг выполнения
Программы развития учреждения
3 этап -   Анализ и результаты: ноябрь – декабрь 2018 год.
¾ Подведение итогов Программы
развития учреждения,
¾ Анализ результатов
выполнения Программы
¾ Диагностика достижений по
заданным показателям Программы.
¾ Соотношение результатов
реализации Программы с поставленными целями и задачами
С  2019 года – выход на штатный режим работы в
соответствии с новыми, освоенными в ходе реализации Программы, подходами
подготовки высококвалифицированных кадров.
Стратегия перехода учреждения в новое состояние определена в
следующих  целевых проектах:
Проект  «Совершенствование системы
подготовки квалифицированных специалистов»
Проект «Развитие научной и
инновационной деятельности»
Проект «Развитие социального
партнерства»
Проект «Кадры»
В  перспективе  должно быть обеспечено:
¾ Повышение конкурентоспособности учреждения на
рынке труда;
¾ Развитие информационной открытости учреждения;
¾ Развитие профессиональной ориентации студентов;
¾      Соответствие качества подготовки специалистов требованиям международных
стандартов через участие  учреждения  в конкурсах системы WorldSkills;
¾      Создание
внутренней системы управления качеством образования в Учреждении на основе СМК
Таблица 11. Программа развития

Программой развития  на 2014-2018г.г.
  предусматривается:

- в области
  развития условий, обеспечивающих качество образования

Аккредитация
  действующих программ основного и  профессионального образования.

Проект«Совершенствование
  системы подготовки квалифицированных специалистов»

Развитие
  материальной базы и информатизация образовательного пространства учреждения:
  оснащение современным лабораторным и учебным оборудованием, внедрение
  современных информационных образовательных технологий в образовательный
  процесс.

Обновление
  информационной системы, образовательного сайта.

Повышение
  качества подготовки специалистов в соответствии с ФГОС, требованиями
  работодателей и социальных партнеров.

Проект «Развитие
  социального  партнерства

Расширение
  системы социального партнерства на взаимовыгодных условиях.

Программа
  «Стажировка мастеров производственного обучения», базы практик

в области
  реализации содержания образования

1. Повышение
  объемов и качества методического обеспечения образовательного процесса всех
  уровней на 50 %

Проект «Развитие научной и
  инновационной деятельности»
Программа
  инновационной деятельности «Управление качеством образования на основе СМК» -
  региональная инновационная площадка

Разработка
  учебно-программного обеспечения, электронных программ и учебно-методических
  комплексов, банка данных до 100%.;

Разработка и
  внедрение системы менеджмента качества образования;

Развитие
  дистанционных образовательных технологий в учреждении до 30% образовательных
  программ;

- в области
  достижений обучающихся (соответствия качества подготовки специалистов
  требованиям международных стандартов через участие  учреждения  в конкурсах
  системы WorldSkills)

Доля
  трудоустроенных выпускников, завершивших обучение к общему числу выпускников
  - 95 %;

Проект «Развитие социального
  партнерства

Участие в конкурсе WorldSkills по
  компетенциям  «Технология продукции общественного питания» «Сварочное
  производство» "ТОРАТ"

2015-2018
  г.г.

Внедрение дистанционного обучения

2016-2018
  г.г.

- в области
  материально-технического обеспечения

Ввод в строй
  общежития для студентов на 150 мест

2016
  г.

Строительство
  спортивного зала

2017-2018
  г.г.

Строительство
  тренажёрной площадки на открытом воздухе (не менее 10 тренажёров)

2016
  год

Оборудование
  медицинского кабинета

2016-2017
  г.г.

Обновление МТБ
  учебных кабинетов и мастерских

2015-2018
  г.г.

Приобретение
  фронтального погрузчика

2016
  г.

- в области развития кадрового
  потенциала (повышение квалификации, переподготовка).

Повышена квалификация
  педагогических работников путём прохождения курсовой подготовки, повышения
  квалификационной категории, прохождения стажировок.

                Проект
  «Кадры»
Программа
  «Стажировка мастеров производственного обучения»

                   2016-2018 г.г

Повышение уровня
  профессионального мастерства за счёт увеличения количества стажировок,
  знакомства с новой техникой и технологиями.

Улучшение качества и
  практико-ориентированности образовательного процесса за счёт проведения
  экскурсий и лабораторно-практических работ на базе предприятий – партнёров .

2. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ

2.1.Организация учебного
процесса
Учебный процесс в учреждении организован в соответствии с ФЗ № 273 от
21.12.2012 года «Об образовании в РФ», Приказами Минобрнауки РФ от 18.04.2013
года № 292 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным программам профессионального обучения» и от 14.06.2013
года № 464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам СПО»; на основе Федеральных государственных
образовательных стандартов (ФГОС)среднего профессионального образования (СПО) в
части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников по специальностям.
Учебный процесс в учреждении строится в соответствии с разработанными по
каждой реализуемой специальности основными профессиональными образовательными
программами, утвержденными на заседаниях педагогического совета и прошедшими
процедуру внутреннего и внешнего рецензирования.
В структуру каждой основной профессиональной образовательной программы,
разработанной в соответствии с требованиями  ФГОС СПО, входят учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), комплекты
Фондов оценочных средств и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество
подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики,
календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
Учебные планы всех специальностей согласованы с работодателями, прошли
экспертизу. Организация учебного процесса в учреждении строится в соответствии
с расписанием учебных занятий, составляемым на основе годового календарного
учебного графика, с соблюдением нормативов учебной нагрузки и соответствующих
санитарных норм и правил.
Расписание учебных занятий утверждается директором учреждения. Учебный
год на очном отделении начинается 1 сентября и заканчивается согласно учебному
плану и годовому календарному учебному графику по конкретной специальности и
форме получения образования. Учебный год делится на 2 семестра.
Продолжительность семестров определяется графиком учебного процесса в
соответствии с учебным планом специальности.

Таблица 12. Режим работы
Учреждения

Режим занятий

По Уставу
  учреждения

фактический

Занятия проводятся

Парами по 2 урока

Парами по 2 урока

Продолжительность
  учебного года

согласно учебному
  плану конкретной специальности

Согласно учебному
  плану конкретной специальности

Продолжительность
  учебной недели

Шестидневная рабочая
  неделя

Шестидневная рабочая
  неделя

Продолжительность
  занятия

45 минут

45минут

Продолжительность
  перерывов

Между учебными
  занятиями составляет 5минут, большая перемена – 20 мин.

Между учебными
  занятиями составляет 5минут, большая перемена – 20 мин.

Продолжительность
  каникул

Не менее 2 раз в
  течение учебного года для обучающихся устанавливаются каникулы общей
  продолжительностью 8-11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее
  2 недель

Не менее 2 раз в
  течение учебного года для обучающихся устанавливаются каникулы общей
  продолжительностью 8-11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее
  2 недель

Максимальная нагрузка
  обучающихся(включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности

54 часа в неделю

54 часа в неделю

Аудиторная нагрузка
  обучающихся

36 часов внеделю

36 часов внеделю

Основной формой организации образовательного процесса в учреждении при
заочной форме обучения является лекционно-экзаменационная сессия, которая
обеспечивает управление учебной деятельностью обучающегося.
Годовой объем времени распределяется следующим образом (за исключением
последнего курса):
 -каникулы–9 недель (в летний период);
 -сессия–4 или 6 недель в зависимости от курса;
-самостоятельное изучение учебного материала –оставшееся время.
На последнем курсе объем времени распределяется:
-сессия–3,4 или 6 недель в зависимости от сроков обучения;
-производственная практика–4 недели;
- итоговая государственная аттестация (ИГА) – 4 или 8 недель в
зависимости от вида ИГА,
 -самостоятельное изучение учебного материала –остальное время.
Сессия включает: обязательные учебные (аудиторные) занятия (обзорные,
установочные, практические занятия, лабораторные работы), курсовые работы,
промежуточную аттестацию, консультации, дни отдыха.
Периодичность и сроки проведения сессии устанавливаются рабочим учебным
планом. На обязательные учебные (аудиторные) занятия отводится не менее 160
часов в год.
Продолжительность обязательных учебных (аудиторных) занятий не  превышает
8 часов в день. В учреждении осуществляются следующие виды учебной
деятельности:
 -обязательные аудиторные занятия (урок, лекция, семинар, лабораторная
работа и практическое занятие);
 -самостоятельная работа;
-промежуточная аттестация;
 -консультации;
-производственная (профессиональная) практика;
-государственная итоговая аттестация.
Лабораторные и практические работы выполняются в объеме, предусмотренном
учебным планом специальности, и направлены на систематизацию теоретических
знаний обучающихся, реализацию единства теоретической и практической
деятельности. По каждой лабораторной и практической работе цикловыми
методическими комиссиями разработаны методические указания по их выполнению,
которые утверждаются научно-методическим советом.
Лабораторные и практические работы носят репродуктивный,
частично-поисковый, поисковый и творческий характер.
Консультации предусматриваются рабочим учебным планом и проводятся в
соответствии с графиком индивидуально или в групповой форме.
Курсовые работы выполняются в объеме, предусмотренном рабочим учебным
планом. Выполнение курсовой работы рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и (или) профессиональному
модулю(модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени,
отведенного на ее (их)изучение.
Количество курсовых работ и наименование дисциплин (модулей), по которым
они проводятся, соответствует ФГОС СПО в части государственных требований к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. Курсовые работы
выполняются в сроки, определенные рабочими учебными планами ОУ по
специальностям.
Образовательный процесс в учреждении строится в соответствии с годовым планом
работы и предполагает организацию внеаудиторных мероприятий, направленных на
повышение качества образования, а также на рост профессионального и
методического мастерства педагогических кадров.
 В течение года проводятся внутритехникумовские олимпиады по
общеобразовательным и дисциплинам профессионального цикла,  открытые уроки по
дисциплинам и МДК, мастер-классы, профессиональные декады.
Рабочие планы по специальностям определяют количество и наименование
дисциплин для вышеуказанных форм промежуточной аттестации и предусматривают по
каждой дисциплине ту или иную форму промежуточной аттестации.
Контрольно-измерительные материалы разрабатываются и утверждаются
цикловой комиссией. В рамках реализации ФГОС СПО создан фонд
контрольно-оценочных средств.
Вывод:
Самообследованием установлено, что учебный процесс в учреждении
организован в соответствии с регламентирующими нормативными и законодательными
актами, созданы условия для качественной подготовки специалистов,
востребованных на рынке труда.

2.1.1. Организация
и проведение практики обучающихся
Практика обучающихся в учреждении осуществляется в соответствии с
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18.04.2013 № 291 «Об утверждении положения о практике обучающихся,
осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего
профессионального образования», нормативными правовыми актами Министерства
образования и науки Российской Федерации, Уставом учреждения, Положением о
практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные
программы СПО.
При реализации ОПОП СПО учебная практика и практика по профилю
специальности проводится учреждением при освоении обучающимися профессиональных
компетенций в рамках профессиональных модулей и реализуется как
концентрированно, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в
рамках профессиональных модулей.
Преддипломная практика проводится непрерывно после освоения учебной
практики и практики по профилю специальности.
Учебная практика в зависимости от специальности проводится в учебных
аудиториях, лабораториях. Учебная практика проводится преподавателями
профессионального цикла.
2.1.2. Учебная практика обучающихся проводится как в учреждении,
так и на предприятиях, в учреждениях и иных организациях на основе договоров,
заключаемых c этими организациями.
2.1.3. Производственная практика проводится в организациях на
основе договоров, заключаемых между учреждением и этими организациями, в
условиях реального производственно-организационного процесса.
Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от организации и от учреждения через разработку
методического обеспечения практики, оказания методической помощи в период
практики, осуществления контроля и оценивания результатов.
2.1.4. Производственная практика (преддипломная) проводится на 4
курсе обучения продолжительностью 4 недели. Практики организуются в соответствии
с требованиями Положения о практике обучающихся Сахалинского техникума
отраслевых технологий и сервиса, разработанном на основании Положения о
практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные
программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
18 апреля 2013 г. N 291 г. Москва "Об утверждении Положения о практике
обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы
среднего профессионального образования, зарегистрированного  в Минюсте РФ 14
июня 2013 г
 Планирование и организация практики на всех ее этапах обеспечивает:
- последовательное расширение круга формируемых у студентов умений,
навыков, практического опыта и их усложнение по мере перехода от одного этапа
практики к другому;
- целостность подготовки специалистов к выполнению основных трудовых
функций;
- связь практики с теоретическим обучением.
Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов
профессиональной деятельности по специальности, формирование общих и
профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта
практической работы поспециальности.

Базы
практики  по специальностям:

шифр

специальность

предприятия

19.02.10

Технология
  продукции общественного питания

-
  Кафе «Бистро-Сити»
-
  ООО «СпортСтрой»
-
  Бильярдный клуб «Лидер»
-
  Бар ресторан «Холмск»
-
  ООО «Ликург» Арт
–
  кафе «Фанза»
-
  ООО «Карамболь» кафе бар «Аристократ»
-
  ООО «Сахалин Фуд Сервис» - пиццерия «Сеньор Помидор»

23.02.03

Техническое
  обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

- ООО
  ―Спецавторанс‖,
- ООО ―Дорстройтранс

22.02.06

Сварочное
  производство

- ООО «Сахалинремфлот».
- ООО
  ―Спецавторанс‖,
- ООО ―Дорстройтранс

09.02.05

Прикладная информатика в
  экономике

- Служба государственной
  статистики в Холмском районе
- МКУ Централизованная
  бухгалтерия учреждений образования по Холмскому городскому округу
- ОМВД России по Холмскому
  округу
- Ростелеком
- МБДОУ «Ромашка»

В целях повышения качества
подготовки конкурентоспособного выпускника в соответствии с требованиями ФГОС
СПО и Профессиональных стандартов по соответствующим направлениям , а также на
основании статьи 15 Сетевая форма реализации образовательных программ Федерального
закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в  Учреждении разработана программа  внедрения элементов
дуального обучения по специальности 19.02.10  Технология продукции
общественного питания, 22.02.06 Сварочное производство.
            Организация и проведение учебной и
производственной практик в учреждении соответствуют требованиям ФГОС СПО,
учебных планов и программ.
Ориентация образовательного
процесса на практическую деятельность выпускников реализуется через:
- элементы дуальной системы
обучения;
- систему аудиторных и
внеуадиторных мероприятий;
- наличие соответствующей
документации,  наличие методических рекомендаций по практическому обучению,
информационной поддержки,
- наличие практико-ориентированного
компонента в предметно-развивающей среде учебных кабинетов и образовательного
учреждения,  - доступ в Интернет;
- отражение практической
значимости учебных исследований студентов в тематике курсовых и выпускных
квалификационных работ;
- сотрудничество с
работодателями на всех уровнях образовательного пространства.
В целях повышения качества подготовки конкурентоспособного выпускника в
соответствии с требованиями ФГОС СПО и Профессиональных стандартов по
соответствующим направлениям, а также на основании статьи 15 Сетевая форма
реализации образовательных программ Федерального закона Российской Федерации от
29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в
2015-2016 учебном году в Учрежденииразработана программа  внедрения элементов
дуального обучения по специальности19.02.10  Технология продукции общественного
питания.
Сущность дуальной системы состоит в том, что одновременно с традиционным
обучением в учреждении студенты осваивают избранную специальность непосредственно
на рабочем месте, т.е. в учебно-производственных мастерских и лабораториях
проводится не только учебная и производственная практика, но и практические и
лабораторные занятия, внеаудиторная работа.
Качество практического обучения обеспечивается системой
практико-ориентированных мероприятий, которые составляют содержание
деятельности заместителя директора по ПР, включая инструктивные семинары,
встречи с работодателями, проведение профессиональных конкурсов, декад, участие
в WorldSkills, а также все методические и
воспитательные мероприятия, имеющие профессиональную значимость
Вывод
Комиссия по самообследованию делает вывод, что организация и
проведение учебной и производственной практик в учреждении соответствуют
требованиям ФГОС СПО, учебных планов и программ. Ориентация образовательного
процесса на практическую деятельность выпускников реализуется через:
-
элементы дуальной системы обучения;
-
систему аудиторных и внеуадиторных мероприятий;
-
наличие соответствующей документации,
-
наличие методических рекомендаций по практическому
обучению, информационной поддержки,
-
наличие практико-ориентированного компонента в
предметно-развивающей среде учебных кабинетов и образовательного учреждения,
-
доступ в Интернет;
-
отражение практической значимости учебных исследований
студентов в тематике курсовых и выпускных квалификационных работ;
-
сотрудничество с работодателями на всех уровнях
образовательного пространства.
Исходя из мониторинга, можно сделать вывод о достаточном уровне
сформированности профессиональных компетенций выпускника учреждения.

2.2. Учебно-материальная
база
Учебная деятельность учреждения проводится в
основном на своих площадях. Учебно-лабораторная площадь составляет 1200,15 м2.Учреждение
располагает 14 кабинетами и 12 лабораториями и 2 мастерскими,  которые
обеспечены ТСО, имеется  читальный зал на 20 мест.
По ряду специальных дисциплин используются
кабинеты и лаборатории: физики, химии, математики, информатики, биологии,
русского языка и литературы, иностранного языка и т.д
Аудитории, кабинеты, лаборатории укомплектованы
мебелью, ТСО, имеются оформленные учебные стенды, наглядные пособия, плакаты,
таблицы, есть множительная техника.  Лабораторная база учреждения обновляется и
модернизируется. В течение всего учебного года проводилась работа по приобретению и модернизации компьютерной
множительной и вспомогательной техники.
Техническое оснащение всех аудиторий информационных технологий на высоком
техническом уровне: 103 ед.
Все компьютеры объединены в единую локальную
вычислительную сеть.
В целом аудиторный фонд,
которым располагает учреждение, позволяет, практически осуществлять учебный
процесс всех форм обучения в одну смену.
Контрольные нормативы по
учебно-лабораторной базе в учреждении соблюдены.
2.2.1. Для специальности «Технология
продукции общественного питания» имеются:
Кабинеты:
-
технологии кулинарного производства;
-
технологии кондитерского производства;
-
безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
Лаборатории:
-
микробиологии, санитарии и гигиены;
-
товароведения продовольственных товаров;
-
технического оснащения и организации рабочего места.
Цехи:
-
учебный кулинарный цех;
-
учебный кондитерский цех.
2.2.2. Для специальности «Сварочное
производство» имеются:
Кабинеты:
-
инженерной графики;
-
расчета и проектирования сварных соединений;
-
технологии электрической сварки плавлением;
-
метрологии, стандартизации и сертификации.
Лаборатории:
-
технической механики;
-
электротехники и электроники;
-
материаловедения;
-
испытания материалов и контроля качества сварных соединений.
Мастерские:
-
слесарная;
-
сварочная.
Полигоны:
-
сварочный полигон.
-
Тренажеры,
тренажерные комплексы:
-
компьютеризированный малоамперный дуговой тренажер сварщика
МДТС-05.
2.2.3. Для специальности «Прикладная
информатика в экономике» имеются:
Кабинеты:
-
документационного обеспечения управления;
-
теории информации;
-
операционных систем и сред;
-
архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных
систем;
-
безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
Лаборатории:
-
обработки информации отраслевой направленности;
-
разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения
отраслевой направленности.
Аудитории, кабинеты, лаборатории укомплектованы
мебелью, ТСО.
Лабораторная база учреждения обновляется и
модернизируется. В течение всего учебного года проводилась работа по приобретению и модернизации компьютерной
множительной и вспомогательной техники.
Учебно-методическое обеспечение в необходимом объеме имеется по всем
профессиям и специальностям. По каждой профессиональной образовательной
программе разработаны комплекты учебно-методической документации в соответствии
с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
Обеспеченность обучающихся необходимой учебной литературой в основном
соответствует требованиям.
Практикуется создание преподавателями электронных учебных пособий,
лекционных
курсов и
рекомендаций.
Учреждение  обеспечивает  безопасные условия обучения, воспитания
обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с
установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся,
работников образовательной организации, с учетом соответствующих требований,
установленных в федеральных государственных образовательных стандартах в
соответствии с частью 6 статьи 28 ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"; наличие условий для охраны здоровья обучающихся в соответствии
со статьями 37 и 41 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».
В общежитии учреждения проживают 25 студентов, нуждающихся в общежитии
.
2.2.4. Обеспеченность аудиторным фондом
Аудиторный фонд учреждения состоит из 14
кабинетов, 5 специализированных лабораторий, учебно-производственные
мастерские, состоящие из слесарных, газосварочных мастерских. Имеющийся
аудиторный фонд, в основном, обеспечивает специальности требуемыми
кабинетами и лабораториями в соответствии с перечнями в стандартах по
специальностям. Кабинеты и лаборатории оснащены в необходимом количестве
техническими средствами обучения, включая персональные компьютеры,
демонстрационные экраны, интерактивные доски. Подготовку студентов в области информатики
и компьютерных технологий обеспечивает 4 компьютерных кабинета.
2.2.5. Спортивная база
Для занятий физической
культурой имеется спортивный зал, открытая спортивная площадка и место для
стрельбы. Руководитель физического воспитания проводит значительную работу по
дальнейшему развитию массовости физкультурно-оздоровительной работы, созданию
необходимых условий для внедрения физкультуры в повседневную жизнь студенческой
молодежи, преподавателей, сотрудников учреждения.
Работа по физическому воспитанию
проводится по направлениям:
-
повышение качества проведения учебных занятий, привлечение студентов
учреждения к систематическим занятиям физической культурой и спортом помимо
учебных занятий;
-
развитие материально-технической базы спортивного комплекса учреждения;
-
повышение педагогического и профессионального мастерства преподавателей
физкультуры.
В учреждении постоянно
проводятся спортивные соревнования, турниры, встречи по различным видам спорта
с командами других учебных заведений. Созданы широкие возможности для занятий
многими видами спорта, учреждение является активным соорганизатором и
участником городских спортивных соревнований.
В Учреждении имеется
спортивная тренажерная площадка оборудованная   различными группами тренажеров.
2.2.6. Информационное обеспечение Учреждения
В Учреждении систематически
приобретаются программное обеспечение и программные продукты для повышения
эффективности преподавательского труда, обновления содержания образования,
повышения качества образовательного и управленческого процессов,
модернизируется информационно-технологическая база
Таблица 13.
Информационное обеспечение Учреждения

Показатели

результат

Количество персональных компьютеров(всего)

103

в том числе используемых
  в учебном процессе

69

в том числе с выходом в Интернет

24

Количество компьютеров, используемых в учебном
  процессе, на 100 студентов контингента, приведенного к очной форме

69

Количество
  обучающихся на 1 компьютер

1,5

Интерактивные доски

16

Интерактивный мультимедийный кабинет

16

Проектор

16

Принтер

14

МФУ (принтер,
  сканер)

8

Сканер

2

Компьютерные
  программы

«1С:
  Бухгалтерия»;
«1С:
  Библиотека»; «Учебный учет»
ПО
  «Диплом»,
ПО
  «Приемная комиссия»
ПО
  «Расписание», Конструктор тестов;
Программный
  комплекс «WEB – ТОРГИ-КС»; Касперский

Наличие сайта

Стотис.рф

Программное обеспечение Учреждения позволяет проводить тестирование
студентов в режиме on-lineиoff-line, видеоконференции,
видеолекции, тестирование и анкетирование в режиме реального времени
У Учреждения имеется
официальный сайт стотис.рф.
Сайт
ориентирован на предоставление абитуриентам, студентам, их родителям и всем
заинтересованным лицам максимально полной и оперативной информации о структуре,
деятельности и перспективах развития нашего учебного заведения. Сайт
неоднократно модернизировался и в настоящий момент предоставляет возможность
оперативно обновлять информацию в соответствующих разделах.
Вывод:
Самообследование показало, что количество и качество используемой в
учебном процессе вычислительной техники, наличие и качество программного
обеспечения, эффективность использования компьютерной техники в учреждении  и
проведении учебного процесса соответствуют предъявленным требованиям, являются
достаточными для качественной подготовки специалистов.

2.2.7. Социально-бытовые
условия Учреждения
В Учреждении
обеспечиваются комфортные условия для обучающихся и преподавателей.
Таблица
14. Социально-бытовые условия Учреждения

№
  п.п.

Наличие
  социально-бытовых условий

Форма
  владения, пользования зданиями и помещениями

1

Столовая

Оперативное управление

2

Буфет,

Оперативное управление

3

Спортивный зал
Спортивно-тренажерный открытый
  стадион,
Беговая дорожка
Место для стрельбы

Оперативное управление

4

Конференц-зал
  (преподавательская)

Оперативное управление

5

Кабинет психологической
  разгрузки

Оперативное управление

6

Библиотека и читальный зал

Оперативное управление

Большое внимание
уделяется созданию безопасных условий для осуществления образовательного
процесса в Учреждении, противопожарной и антитеррористической безопасности. Для
этого помещения Учреждения оснащены пожарной сигнализацией, тревожными
средствами оповещения. Все входы, въезды и подходы к Учреждению находятся под
постоянным наблюдением камер слежения. На входе работает дежурный мастер.
Установка камер видеонаблюдения позволяет постоянно контролировать и
прилегающую к Учреждениютерриторию, и внутренние помещения Учреждения.
Учреждение большое
значение придает дизайну и интерьеру помещений. Аудитории, кабинеты, лестничные
пролеты, холлы отличает современный  дизайн, включая мебель, жалюзи,
мониторы,цветы и др. Во дворе размещаются  фонтан, клумбы, места отдыха.
В помещениях Учреждения  ежегодно проводится ремонт, обновляются мебель.
Все работы выполняются по строгой технологии, с использованием современных
материалов, в соответствии с нормативной документацией и требованиями
строительных, санитарных и гигиенических норм.
Педагогический кабинет Учреждения оборудован всем необходимым для работы
и отдыха преподавателей: письменные столы, стулья, компьютеры, включенные в
локальную сеть с выходом в Интернет, мониторы.
Вывод:
Материально-техническая
база Учреждениипозволяет вести подготовку специалистов по заявленным
специальностям и уровням образования, т.е. соответствует требованиям ФГОС СПО и
лицензионным нормативам. Социально-бытовые условия студентов, преподавателей и
сотрудников Учреждениясоответствуют нормативным санитарным требованиям и
способствуют качественной реализации образовательного процесса.

2.3. Финансовое
обеспечение
Финансирование учреждения осуществляется за счет средств областного
бюджета.
Имущество учреждения является, в соответствии с организационно-правовой
формой,
государственной
собственностью.
Стоимость основных фондов –  94669.4тыс.руб.
Структура доходов в 2015 году:
¾
бюджетное финансирование – 95919.1
тыс.руб.
¾
средства, полученные за
образовательные услуги, -  3681.5тыс.руб.
Структура расходов в 2015 году:
¾
на оплату труда – 68935.3тыс.руб.
¾
на приобретение оборудования –
6201.5тыс.руб.
Средства, выделяемые на приобретение
литературы в 2015 году –   622.7   тыс.руб.
Стоимость основных средств –  279.2тыс.руб,
в том числе:
¾    стоимость вычислительной техники –  1741.4тыс.руб.,
¾    стоимость оборудования, используемого в учебном процессе
–   5207.5 тыс.руб
Сведения о финансовом
обеспечении ГБПОУ  «СТОТиС» за рассматриваемый период
приведены в
таблице№15.
Таблица 15. Сведения о
финансовом обеспечении

Сведения о стоимости основных фондов, структуре доходов
  и расходов

2015 год

2016 год

2017 год

Стоимость основных фондов (тыс. рублей)

94669.4

Структура доходов (тыс. рублей):

101644.1

-  бюджетное финансирование

95919.1

- средства, полученные за образовательные услуги

5725.0
3681.5

Структура расходов (тыс. рублей):

101644.1

-  на оплату труда

68955.3

-  на приобретение оборудования

5207.5

- на информационное и библиотечное обслуживание

1068.3

Все  полученные  внебюджетные  средства  направляются  учреждением на
нужды обеспечения, развития и совершенствования образовательного процесса, в
том числе:
-
  на
увеличение расходов по заработной плате;
-
  на
развитие и совершенствование учебно-материальной базы;
-
  на
проведение текущего ремонта зданий и сооружений.
Заработная  плата  преподавателям  и  работникам  выплачивается  два
раза  в месяц  (07  и  20  числа),  стипендии  обучающимся  выплачиваются
ежемесячно  (28 числа). Все нормативные документы, касающиеся зарплаты и
выплаты стипендий, выполняются.
Бухгалтерская отчетность сдается своевременно.
Замечания, отраженные в
актахревизий  и проверок,  четко  и  своевременно устраняются. Кроме того,
финансово-хозяйственная деятельность ежеквартально контролируется  налоговой
инспекцией  и  другими  контролирующими структурами

2.4. Библиотечно-информационное
обеспечение
Учреждение располагает библиотекой и читальным залом.
Абонемент и читальный зал находятся в одном помещении. Читальный зал
предусматривает 20 посадочных мест, 5автоматизированных рабочих места для
работы с изданиями на электронных носителях, оборудованные выходом в Internet. Доступ к базам данных возможен также из
компьютерных классов.
Организация обслуживания студентов и преподавателей,
а также учет библиотечного фонда осуществляется посредством электронной
программы «1С: Библиотека колледжа».
В библиотеке
создан и функционирует электронный каталог, ведется работа по созданию электронной
библиотеки.
Работа библиотеки учреждения осуществляется по трем
направлениям: комплектование фонда, обслуживание читателей,
справочно-библиографическая и информационная работа.
Штат библиотеки состоит из двух человек. В своей
работе библиотека руководствуется следующими документами: Законами «Об
образовании в РФ», «О библиотечном деле»; Положением о библиотеке, Правилами
пользования библиотекой, Инструкциями по библиотечной технологии и другими
документами.
Основной задачей библиотеки является обеспечение
учебного процесса учебной, нормативно-технической и справочной литературой.
Объем фонда основной литературы с грифом Минобразования и других федеральных
органов власти РФ составляет  78 % всего библиотечного фонда учебников.
Библиотека Учреждения
обеспечивает обучающихся бесплатной основной учебно- методической литературой,
методическими периодическими изданиями по всем дисциплинам образовательных
программ. Реальная обеспеченность студентов литературой составляет от 0,5 до 1.
Фонд дополнительной
литературы включает официальные, справочно - библиографические, научные и
периодические издания. Фонд читального зала составляет 13% от общего объема
фонда библиотеки.
На 01.04.2015 г. книжный
фонд составлял14105 экземпляров
на сумму 3155625 руб. 91 коп

Таблица 16.  Библиотечно-информационное обеспечение
учебно-методического процесса

№ п/п

Показатели

Годы (на 01
  января)

2015

2016

2017

2018

1.

Библиотека с числом томов
  литературы, тыс. экз.
в том числе:
учебной
учебно-методической (по
  профилю)
художественной

13355

7778
457
3044

14138

8477
457
3159

2.

Число посадочных мест

20

20

20

20

Данные таблицы свидетельствуют о том, что обеспеченность учебниками
обучающихся  с каждым годом улучшается за счет приобретения учебной литературы
и издания учебных пособий преподавателями Учреждения.
Книжный фонд комплектуется
в соответствии с профилем учреждения, с учетом учебных планов и информационными
потребностями читателей, а также  на основе заявок преподавателей, каталогов и
прайс-листов издательств и книготорговых фирм.
При приобретении литературы
учитывается рекомендуемый коэффициент книгообеспеченности для всех изучаемых
учебных дисциплин, профессиональных модулей.
Библиотека приобретает
учебную и техническую литературу  издательств:  НИЦ «ИНФРА – М», «Академия»,
«Просвещение», «КНОРУС», «Феникс» и др.
Для учета поступающих
документов ведутся библиотечные каталоги и картотеки на бумажных и электронных
носителях. В целях совершенствования качества и комфортности предоставляемых
услугсоздан электронный каталог.
На основе внедрения
современных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов
ведется  комплектование фонда на электронных носителях, оперативный поиск
информации в электронных каталогах.
Важным источником информации  является периодика. Фонд периодических изданий библиотеки техникума
комплектуется изданиями, соответствующими профилю образовательныхпрограмм.Ежегодно
в фонд библиотеки поступает около 54  наименований газет и журналов, среди них методические,
научно – популярные журналы по технике, кулинарии, компьютерным технологиям и
т.д.
Работники библиотеки
постоянно оказывают консультативную помощь преподавателям и студентам в
подборе нужных материалов для рефератов, докладов, подготовки к занятиям; по их
заявкам ведется поиск нужных документов,  как имеющихся в фонде библиотеки, так
и в интернет-ресурсах; информируют преподавателей учреждения о поступлении
новой учебно- методической и специальной литературы, знакомят с прайс-листами
издательств.
  Для полного
раскрытия своих фондов библиотека организует
книжно-иллюстративные выставки, открытые просмотры литературы, видеообзоры –
беседы и мультимедийные выставки – лекции, составляет тематические списки
литературы.
В библиотечном фонде имеется достаточное число
экземпляров дополнительной учебно-методической литературы. Фонд дополнительной
литературы формируется с учетом профиля образовательных программ и требований
ФГОС.
В читальном зале в открытом доступе имеются словари и
справочники по различным отраслям наук. Для более эффективного использования
фонда библиотеки систематически проводятся выставки новой литературы и книг,
полученных в дар..
Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой
составляет:
- общественно-политические  и
научно-популярные периодические издания –  17  названий  (по 1 комплекту);
- справочно-библиографическая литература:
энциклопедии (универсальные и отраслевые) – 51 название (по 1  экземпляру
каждого названия), энциклопедические словари (универсальные и отраслевые) – 53
названий (по  1 экземпляру каждого названия), отраслевые справочники (по каждой
образовательной программе)  – 21 названий  (по 1 экземпляру каждого названия).
- электронные учебники и учебные пособия
– 26 названий
Вывод:
1.В целом библиотечно-информационное
обеспечение направлено на соответствие требованиям ФГОС.  Фонд учебной
литературы за последние 5 лет значительно вырос, обновился и пополнился
современными изданиями. Вместе с тем, имеется недостаточная обеспеченность по
ряду дисциплинпрофессиональных модулей, а также по периодическим изданиям.
2.Ведется работа по формированию
электронных каталогов.
3 Учреждение имеет лицензионное и
отвечающее современным требованиям программно-информационное обеспечение, а
также необходимые информационно-технические средства.
 4.Необходимо продолжить работу по развитию
информационного обеспечения по основным профессиональным образовательным
программам

2.5. Кадровый потенциал
ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и
сервиса» укомплектован руководящими и педагогическими кадрами согласно штатному
расписанию.
 Основные критерии и направления системы кадрового
обеспечения образовательного процесса, принятые в техникуме, состоят в
следующем:
- образовательный процесс, учебно-методическую и
воспитательную работу в техникуме осуществляет квалифицированный коллектив
педагогических работников, осуществляющих свою деятельность на основе
соответствующего образования, подготовки, мастерства и опыта;
- руководство методическими объединениями
осуществляется лицами, имеющими высшую квалификационную категорию, что
позволяет обеспечить необходимый уровень руководства коллективом;
- штат методических объединений  представлен
преподавателями и мастерами с профильным образованием, имеющими, как правило,
значительный опыт производственной работы;
- к образовательному  процессу привлекаются ведущие
специалисты предприятий
 - социальных партнеров техникума.
- педагогический состав техникума соответствует
реализуемым образовательным программам по дисциплинам и профессиональным
модулям.
Таблица 17. Общие сведения о кадровом обеспечении
образовательного процесса

№
  п/п

Характеристика
  педагогических работников

Численность
  работников

Фактическое
  число

Целостное
  значение ставок

1

2

3

4

1.

Численность педагогических работников –
  всего

34

39,2

из них:

1.1.

штатные педагогические работники, за
  исключением педагогических работников, работающих по совместительству

24

1.2.

педагогические работники, работающие на
  условиях внутреннего совместительства

8

1.3.

педагогические работники, работающие на
  условиях внешнего совместительства

2

2.

Из общей численности педагогических
  работников (из строки 1):

24

2.1.

лица, имеющие ученую степень доктора
  наук и (или) ученое звание доцента (в том числе признанные в Российской
  Федерации степень и (или) ученое звание, полученные в иностранном
  государстве)***

-

2.2.

лица, имеющие ученую степень кандидата
  наук и (или) ученое звание профессора (в том числе признанные в Российской
  Федерации степень и (или) ученое звание, полученные в иностранном
  государстве)***

2

2.3.

лица, имеющие почетное звание при
  отсутствии ученой степени и ученого звания****

6

2.4.

лица, имеющие высшее образование (за
  исключением лиц, указанных в строках 2.1, 2.2, 2.3)

24

2.5.

лица, имеющие высшую квалификационную
  категорию

11

.

2.6.

лица, имеющие первую квалификационную
  категорию

19

2.7.

лица, соответствующие занимаемой
  должности

2

2.8.

лица, имеющие среднее профессиональное
  образование/
из них- педагогическое

2
1

2.9.

лица, имеющие среднее профессиональное
  образование - мастера производственного обучения

1

Таблица 18. Преподавательский состав Учреждения

№ п.п

Должность

Ф.И.О.

Специальность и квалификация по диплому

Имеют почетные звания

Условия привлечения к педагогической деятельности

1

Мастер производственного обучения

Антонов Александр Александрович

Квалификация по профессии «Слесарь по
  ремонту автомобилей» 4 разряда

Штатный работник

2

Заведующий отделением

Белоус Святослав Сергеевич

«Донбасская государственная
  машиностроительная академия»
Специальность
  «Инструментальное производство»
Квалификация «научный
  сотрудник, преподаватель ВУЗа по инструментальному производству»

Штатный работник

3

Преподаватель химии

Вейда Марина Григорьевна

Специальность –биология и химия
Квалификация - учителя
  средней школы

Штатный работник

4

Заведующая учебной частью

Габец
Людмила Геннадьевна

Штатный работник

5

Заместитель директора по УВР и СВ

Горланова Зоя Васильевна

Специальность-история и обществоведение
Квалификация – учителя
  средней  школы

Знак «Почетный работник общего
  образования Российской Федерации», 2000год

Штатный работник

6

Преподаватель физики

Давыденко Лариса Иосифовна

Специальность: физика и математика
Квалификация: учителя
  средней школы

Звание «Почетный работник начального
  профессионального образования
Российской Федерации», 2011 год

Штатный работник

7

Библиотекарь

Деркач
Елена
Николаевна

Специальность: Прикладная математика
Квалификация: математик

Штатный работник

8

Руководитель физического воспитания

Иванов Александр Георгиевич

Специальность-эксплуатация водного
  транспорта, Квалификация-техник-эксплуатационник

 Знак «Отличник  физической культуры»,
  2005 год
Знак «Почетный работник начального
  профессионального образования», 2009 год

Штатный работник

9

Преподаватель

Кузнецова Татьяна Михайловна

Специальность: Товароведение организация
  торговли продовольственными  товарами
  Квалификация: товаровед высшей

Штатный работник

10

Социальный  педагог

Ляшкова Валентина Васильевна

Специальность: биология Квалификация:
  учителя биологии средней школы

Штатный работник

11

Педагог-организатор

Гребенюк Юлия Николаевна

Среднее профессиональное
«Сахалинский государственный колледж бизнеса и
  информатики»
Специальность «Менеджмент (в коммерции)»,
Квалификация
  «Менеджер с углубленной подготовкой»

Штатный работник

12

Педагог дополнительного образования

Саковец Александр Игоревич

ФГБОУ ВПО «Владивостокский государственный
  университет экономики и сервиса» бакалавриат по направлению подготовки
  «Организация работы с молодежью» квалификация «Бакалавр»

Штатный работник

13

Преподаватель английского языка

Мальцева Марина Вячеславовна

Специальность-иностранный язык
  английский и немецкий Квалификация- учителя иностранного языка(английский и
  немецкий)

Штатный работник

14

Преподаватель

Мартынов Виктор Юрьевич

Специальность-технология продукции
  общественного питания
квалификация- технолог

Штатный работник

15

Мастер производственного обучения

Моисеенко Александр Николаевич

Специальность-сварщик (электросварочные
  и газосварочные работы )
Квалификация-электросварщик ручной
  работы

Штатный работник

16

Заместитель директора по учебной работе

Панькова Людмила Станиславовна

Специальность-технология продуктов
  общественного питания
Квалификация -
  инженера-технолога

Знак «Почетный работник начального
  профессионального образования», 2007 год
Кандидат педагогических наук

Штатный работник

17

Методист

Панькова Ксения Владимировна

Специальность-Филология
Квалификация – Филолог. Преподаватель

Штатный работник

18

Преподаватель математики

Пшеничная Елена Федоровна

Специальность-математика и физика
Квалификация - учитель средней школы

Знак «Почетный работник общего
  образования», 2007 год

Штатный работник

19

Преподаватель математики

Деркач Елена Николаевна

«Донецкий государственный
  университет»
Специальность «Прикладная математика»
Квалификация «Математик»

Штатный работник

20

Преподаватель английского языка

ОндарАлдынойДомур-ооловна

ГОУ
  ВПО «Тывинский государственный университет»
Квалификация
  «Учитель иностранного языка»,
По специальности «Иностранный язык»

Штатный работник

21

Преподаватель русского языка и
  литературы

Ребрик
Елена Александровна

Специальность-филология
Квалификация – учитель русского языка и
  литературы

Штатный работник

22

Педагог-организатор основ безопасности
  жизнедеятельности

Рудаков Александр Васильевич

Специальность-судовождение на морских
  путях
Квалификация- инженера
  судоводителя

Штатный работник

23

Заместитель директора по
  научно-методической работе

Сафина Валентина Германовна

Специальность-педагогика и психолог
  (дошкольная )
Квалификация-преподаватель
  дошкольной педагогики психологии, методист по дошкольному воспитанию
Специальность –
  практический психолог

Знак «Почетный работник общего
  образования» 2000 год

Штатный работник

24

Мастер производственного обучения

Те Анжела Львовна

Специальность-технология
  продовольственных продуктов Квалификация- технологии продовольственных
  продуктов

Штатный работник

25

Преподаватель общественных наук

Федорова Оксана Юрьевна

Специальность-история
Квалификация-учитель
  истории, обществознания

Штатный работник

26

Мастер производственного обучения

Филиппова Екатерина Сергеевна

Специальность-технология продукции
  общественного питания
квалификация- юрист

Штатный работник

27

Мастер производственного обучения

Щербаков Дмитрий Анатольевич

Специальность-Юриспруденция
квалификация- технолог

Штатный работник

28

Преподаватель

Яковлева Екатерина Борисовна

Прикладная информатика вэкономике

Штатный работник

29

Преподаватель

Яковлева Татьяна
Викторовна

Прикладная информатика в экономике

Штатный работник

30

Педагог-психолог

Кошель Наталья Юрьевна

Специальность: география
Квалификация: учитель географии

Штатный работник

31

Преподаватель

Кулигина Инна Юрьевна

Специальность: физическая культура
Квалификация: педагог физической
  культуры

Штатный работник

32

Преподаватель дополнительного
  образования

Алексеева Любовь Иннокентьевна

Специальность: физическая культура
Квалификация: педагог физической
  культуры

Штатный работник

33

Преподаватель

Сапрыкин Николай Михайлович

ВПО
  «Омский
 государственный
  аграрный университет»
Квалификация
  «Инженер» по специальности «Механизация сельского хозяйства»;

Штатный работник

34

Преподаватель

Цевун Евгений Геннадиевич

ВПО «Южно-Сахалинский институт экономики
  права и  информатики» бакалавриат по специализации «Системы управления базами
  данных»

Штатный работник

35

Преподаватель

Дзюбецкий Евгений Владимирович

«Херсонский
  национальный технический университет»
Специальность
  «Системы управления и автоматики»
Квалификация
  «Специалист по системам управления и автоматики»

Штатный работник

ВУчреждении ежегодно проводится диагностика
профессиональной деятельности педагогов и сотрудников. По результатам
диагностики организуется переподготовка и повышение квалификации педагогов и
сотрудников. Каждый преподаватель не менее одного раза в 3 года проходят
повышение квалификации. Педагогические работники обеспечивают достаточно
высокую эффективность образовательного процесса, повышают свой профессиональный
и педагогический уровень по следующим направлениям:
-
курсы
повышения квалификации;
-
стажировка
на предприятиях и высших учебных заведениях области и региона;
-
освоение
смежных специальностей и дисциплин;
-
посещение
курсов по программе дополнительного образования на базе ИРОСО;
-
работа
во внутритехникумовской  системе повышения квалификации.
Повышение квалификации преподавателей и сотрудников
Учреждения в 2015 году осуществлялось с отрывом от работы (курсы, региональные
и семинары) и без отрыва от работы (методические семинары, педагогические
чтения, научно-практические конференции, круглые столы, месячники ЦМК).
Повышение профессионализма, квалификации и творческого
потенциала педагогов осуществлялось и через мероприятия внутритехникумовской
системы повышения квалификации, основными из которых являлись Школы молодого специалиста,
лаборатории, научно-практические студенческие конференции, педагогические
чтения и др.
На протяжении всего
отчетного периода работы, происходил рост профессиональной культуры педагогов
Учреждения. Об этом свидетельствуют мероприятия, конкурсы и т.п., в которых
сотрудники Учреждения приняли активное участие, а также общественное признание
их заслуг в развитии образования
Вывод:
Кадровый состав и
содержание педагогической деятельности объективно способствует повышению
профессионально-педагогического мастерства преподавателей, повышению качества
образования, формированию у обучающихся профессионально значимых качеств.
Профессионализм, компетентность, большой научно-методический потенциал
педагогического коллектива, встроенность в общероссийскую систему образования,
позволяют готовить высококвалифицированных, специалистов, умеющих
анализировать, сопоставлять и принимать решения

2.6. Условия для обучения
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
В Учреждении для
обучающихся с ограниченными физическими возможностями разработана  программа по
предоставлению возможности обучения в режиме как оп-лайн, так и
оff-лайн.обучения,
Современное обучение с
использованием дистанционных технологий строится на использовании следующих
основных элементов:
- среды передачи
информации (информационные коммуникационные сети),
- методов, зависимых от
технической среды обмена информацией.
В настоящее время
перспективным является интерактивное взаимодействие с обучающимся посредством
информационных коммуникационных сетей, из которых массово выделяется среда
интернет-пользователей.
В Учреждении
функционирует кабинет для обучения оff-лайн (кабинет 306), оснащенный
передовыми компьютерными технологиями.

Таблица 19. Сведения о наличии специальных условий
для получения образования обучающимися  с ограниченными возможностями здоровья

№
  п/п

Условия
  для получения образования обучающимися с ограниченными
 возможностями
  здоровья

Наличие
  условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями
  здоровья (да/нет, комментарии)

1

2

3

1.

Обеспечение
  беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями
  здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, в учебные
  помещения и другие помещения соискателя лицензии (лицензиата), а также их
  пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных
  дверных проемов, лифтов, локальных пониженных стоек-барьеров; при отсутствии
  лифтов аудитории для проведения учебных занятий должны располагаться на
  первом этаже)

доступ
  (пандус) в здание  техникума

2.

Предоставление
  услуг ассистента, оказывающего обучающимся с ограниченными возможностями
  здоровья необходимую техническую помощь

- разработано положение и
  должностная инструкция по предоставлению услуг ассистента, оказывающего
  обучающимся с ограниченными возможностями здоровья необходимую техническую
  помощь; запланировано введение единицы в штатное расписание

3.

Адаптированные
  образовательные программы (специализированные адаптационные предметы,
  дисциплины, модули))**

специальные адаптированные основные
  общеобразовательные программы;
специальные адаптированные профессиональные
  образовательные программы;
специальные методические рекомендации по
  обучению и воспитанию;
специальные дидактические материалы и
  средства;

4.

Специальные
  учебники, учебные пособия и дидактические материалы, в том числе в формате
  печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы)**

специальные учебники, учебные
  пособия в Дальневосточном филиале  ООО «ОИЦ «Академия»;
- оформлен заказ на
  специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального
  пользования

5.

Услуги
  сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков **

- разработана программа по
  оказанию услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков;

6.

Размещение
  в доступных для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
  являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с
  учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании учебных
  занятий **

- открыт портал
  «Дистанционное  обучение» stotismoodle.ru
- сайт техникума www.стотис.рф

7.

Дублирование
  звуковой справочной информации о расписании учебных занятий визуальной
  (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров) **

Здание
  оснащено мониторами, которые реализуют дублирование звуковой справочной
  информации о расписании учебных занятий визуальной имеется  возможность
  трансляции субтитров

2.7. Учебно-методическое
обеспечение учебного процесса
Руководствуясь современной концепцией модернизации
образования, учреждение определил основную приоритетную задачу
учебно-методической работы – создание необходимых условий для достижения современного
качества образования. В целях повышения эффективности образовательного
процесса, совершенствования методики и качества проведения учебных занятий,
повышения профессионального уровня педагогического коллектива
учебно-методическая работа ведется по следующим направлениям:
-
разработка
единых требований и методических указаний, положений и нормативных документов
по вопросам организации и методического обеспечения образовательного процесса;
-
информатизация
образовательного и управленческого процесса в учреждении;
-
создание
учебно-методических комплексов по отдельным дисциплинам и профессиональным
модулям, методических пособий, рекомендаций, направленных на последовательное
создание частных методик преподавания, оснащение учебного процесса необходимыми
дидактическими материалами и учебно-наглядными пособиями;
-
совершенствование
педагогического мастерства преподавателей;
-
обобщение,
внедрение и распространение передового педагогического опыта, изучение и
внедрение в практику новых педагогических технологий.
-
создание
условий для повышения эффективности и качества образовательного процесса и
мотивации педагогических работников.
Координацию всей учебно-методической работы осуществляет
Методический совет учреждения, ориентированный на решение следующих задач:
-
определение
перспективных направлений развития учреждения в области учебно-методической
деятельности;
-
методическое
обеспечение образовательного процесса;
-
внедрение
инновационных и информационных технологий;
-
организация
повышения квалификации и аттестация педагогических работников.
Методический
совет определяет стратегические направления деятельности, которые закладываются
в основу всей методической работы цикловых комиссий и преподавателей на учебный
год.
В последние три
года педагогический коллектив работал по единой методической теме: «Управление подготовкой конкурентоспособных
специалистов как фактор повышения качества образования  в условиях  реализации
ФГОС  нового поколения».
Разработаны основные формы методической работы,
направленные на реализацию методической темы.
Для преподавателей учреждения разработаны методические
рекомендации по оформлению содержания рабочих программ учебных дисциплин,
рекомендации по проведению олимпиад, деловых учебных игр,  рекомендации при
подготовке к урокам, формированию и внедрению инновационных технологий
обучения. Особенно востребованы они молодыми преподавателями.
Методическая работа в учреждении осуществляется на
основе единой системы планирования работы всех структурных подразделений и
направлена на создание качественного методического обеспечения образовательного
процесса.
План методической работы - рабочий документ, который
конкретизируется в ходе его реализации через индивидуальные и групповые формы
работы, через организацию работы педагогического коллектива по
совершенствованию учебно-программной и учебно-планирующей документации, через
работу по повышению профессиональной квалификации и компетенции педагогических
кадров, издательской деятельности, а также через работу Педагогического и
Методического советов, цикловых комиссий и т.д.
Для реализации задач методической работы в учреждении
сформировано и работает четыре цикловых комиссий.  Каждая из ЦМК работает над
своей учебно-методической задачей, тесно связанной с общей методической темой и
ориентированной на организацию методической помощи преподавателям по вопросам
непрерывного совершенствования качества подготовки специалистов.
       Председатели ЦМК участвуют в контроле
образовательного процесса учреждения; готовят, проводят и анализируют срезовые
работы по дисциплинам; участвуют в разработке комплексного методического
обеспечения учебных дисциплин; принимают участие в смотрах кабинетов,
учебно-производственных мастерских и лабораторий.
      В учреждении ведется работа по методическому
обеспечению образовательного процесса: созданию учебно-методических комплексов
дисциплин (УМКД) и учебно-методических комплексов практик (УМКП), для чего
методической службой разработана структура и содержание указанных комплексов,
проведены методические совещания с преподавателями и председателями цикловых
комиссий.
Учебно-методические материалы учреждения направлены на
обеспечение качества учебного процесса, на формирование личностных качеств
студентов, которые обеспечивают им активную жизненную позицию и
профессиональную самостоятельность.
Учебно-методические материалы разрабатываются
преподавателями в рамках реализации ОПОП по специальности, рецензируются, и
утверждаются Методическим советом учреждения.
Учебно-методическая работа преподавателей направлена на
обеспечение самостоятельной деятельности студента, как на учебном занятии, так
и во внеурочное время.
В соответствии с рабочими программами дисциплин
разработаны методические рекомендации по выполнению лабораторных, практических
работ и по проведению семинарских занятий. Рекомендации прошли этап внутреннего
рецензирования, получили положительную оценку и допущены к использованию в
образовательном процессе решением Методического совета.
Образовательный процесс обеспечивается
учебно-методическими материалами в помощь студентам и преподавателям
учреждения.
Практические и лабораторные работы, предусмотренные
учебным планом по специальностям учреждения, обеспечены методическими
рекомендациями, которые нацелены на формирование и развитие профессиональных
умений и навыков и содержат алгоритм выполнения необходимых заданий в режиме
самостоятельной деятельности студентов на учебном занятии.
Методические рекомендации по курсовым работам  и ВКР
обеспечивают условия для самостоятельной работы студентов через четкую
постановку цели и алгоритм выполнения работы, помогают студентам формировать
умения применять теоретические знания при самостоятельном решении поставленных
задач, пользоваться справочной, нормативной и правовой документацией, что
способствует развитию ответственности и организованности.
Для поддержания образовательного процесса
педагогическими работниками разрабатываются учебно-методические материалы,
методические указания и методические рекомендации. Основными видами
учебно-методической документации и методических разработок, созданных
преподавателями учреждения, являются: рабочие учебные программы и УМК учебных
дисциплин/профессиональных модулей.
Для организации разработки и комплектования УМК дисциплин (общеобразовательных и
профессионального цикла) в учреждении разработано Положение об
учебно-методическом комплексе учебной дисциплины/профессионального модуля.
Процесс создания УМК дисциплины в соответствии с ФГОС
продолжается не один учебный год. На данный момент
100%учебных дисциплин обеспечены полными учебно-методическими
комплексами в соответствии с ФГОС. В текущем учебном году продолжается процесс
разработки комплексов в соответствии с ФГОС  по специальностям.
Таблица 20.Учебно-методический комплекс по специальностям

№ п/п

Наименование
  документа

1

Учебно-методический
  комплекс по специальности
Прикладная
  информатика в экономике

01

Федеральный государственный
  образовательный стандарт СПО по специальности 230701 Прикладная информатика
  (по отраслям). Утвержден приказом Минобрнауки России от 21.06.2010г. №643

02

Приказ Минобнауки России от
  13.08.2014г. №1001 «Об утверждении федерального государственного
  образовательного стандарта СПО по специальности 09.02.05 Прикладная
  информатика (по отраслям)»

03

Учебный
  план ГБПОУ «СТОТиС» по специальности СПО 230701 Прикладная информатика (по
  отраслям). Приказ от 01.09.2011г. №108/9-ОД

04

Учебный
  план ГБПОУ «СТОТиС» по специальности СПО 230701 Прикладная информатика (по
  отраслям). Приказ от 03.09.2012г. №114/4-ОД

05

Учебный
  план ГБПОУ «СТОТиС» по специальности СПО 230701 Прикладная информатика (по
  отраслям). Приказ от 10.09.2013г. №112/2-ОД

06

Учебный
  план ГБПОУ «СТОТиС» по специальности СПО 09.02.05 (230701) Прикладная
  информатика (по отраслям). Приказ от 18.09.2014г. №139/3-ОД

07

Программа
  подготовки специалистов среднего звена специальности 09.02.05 Прикладная
  информатика (по отраслям)»

08

Приказ ГБПОУ «СТОТиС» от 29.08.2014г. №129/10-ОД «О
  создании аппеляционной комиссии»

09

Приказ
  ГБПОУ «СТОТиС» от 17.12.2014г. №148-УД «Об утверждении программ
  государственной итоговой аттестации»

10

Приказ
  ГБПОУ «СТОТиС» от 17.12.2014г. №149-УД «О закреплении тем выпускных
  квалификационный работ обучающихся СПО»

11

Программа
  государственной итоговой аттестации специальности 09.02.05 Прикладная
  информатика (по отраслям)»

12

-
  Рабочая программа учебной дисциплины «ПМ 01 Обработка отраслевой
  информации»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «МДК 01.01 Обработка отраслевой
  информации»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «МДК 01.02 Компьютерные сети»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «ПМ 02 Разработка, внедрение и
  адаптация программного обеспечения»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «МДК.В.02.03 Технические средства
  информации»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «МДК 02.04. Компьютерное
  делопроизводство»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «МДК.В.02.05 Обработка
  экономической информации АИС 1С:Бухгалтерия»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «МДК 02.01 Разработка, внедрение
  и адаптация программного обеспечения»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «МДК.В.02.02. Мультимедийные
  технологии»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «ПМ 03 Сопровождение и продвижение
  отраслевого программного обеспечения»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «ПМ 04 Обеспечение проектной
  деятельности»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные системы в
  экономике»

13

-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «История»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социологии и политологии»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная психология»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Математика»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Дискретная математика»

14

-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы
  природопользования»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в
  профессиональной деятельности»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика организации»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Теория вероятностей и
  математическая статистика»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Менеджмент»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Документационное обеспечение
  управления»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое обеспечение
  профессиональной деятельности»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Основы теории информации»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Операционные системы и среды»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Архитектура ЭВМ и вычислительных
  систем»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Бухгалтерский учет и отчетность»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Основы бизнеса»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Финансы, денежное обращение и
  кредит»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Маркетинг»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Метрология, стандартизация и
  сертификация»

Учебно-методический
комплекс по специальности
Технология
продукции общественного питания

№ п/п

Наименование
  документа

01

Федеральный государственный
  образовательный стандарт СПО по специальности 260807 Технология продукции
  общественного питания. Утвержден приказом Минобрнауки России от 22.06.2010г.
  №675

02

Приказ Минобнауки России от
  22.04.2014г. №384 «Об утверждении федерального государственного
  образовательного стандарта СПО по специальности 19.02.10 Технология продукции
  общественного питания»

03

Учебный
  план ГБПОУ «СТОТиС» по специальности СПО 260807 Технология продукции
  общественного питания. Утвержден приказом от 10.09.2013г. №112/2-ОД.

04

Учебный
  план ГБПОУ «СТОТиС» по специальности СПО 19.02.10 (260807) Технология
  продукции общественного питания. Утвержден приказом от 18.09.2015г.
  №139/3-ОД.

05

Программа
  подготовки специалистов среднего звена специальности 19.02.10 Технология
  продукции общественного питания в соответствии с требованиями МС ИСО
  9001:2008

06

Приказ ГБПОУ «СТОТиС» от 29.08.2014г. №129/10-ОД «О
  создании аппеляционной комиссии»

07

Приказ
  ГБПОУ «СТОТиС» от 17.12.2015г. №149-УД «О закреплении тем выпускных
  квалификационный работ обучающихся СПО»

08

Приказ
  ГБПОУ «СТОТиС» от 17.12.2015г. №148-УД «Об утверждении программ
  государственной итоговой аттестации»

09

Программа
  государственной итоговой аттестации специальности 260807 Технология продукции
  общественного питания

10

Программа производственной
  практики (по профилю специальности)

11

Программа производственной
  практики (преддипломная)

12

Методические рекомендации к
  выполнению выпускной квалификационной работы

2016г.

13

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 01 Организация
  процесса приготовления и приготовление полуфабрикатов для сложной кулинарной
  продукции Приказ от 10.09.2016г. №112/2-ОД

14

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 02 Организация
  процесса приготовления и приготовление сложной холодной кулинарной продукции
  Приказ от 10.09.2016г. №112/2-ОД

15

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 03 Организация
  процесса приготовления и приготовление сложной горячей кулинарной продукции
  (Приказ от 10.09.2016г. №112/2-ОД

16

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 04 Организация
  процесса приготовления и приготовление сложных хлебобулочных, мучных
  кондитерских изделий Приказ от 10.09.2016г. №112/2-ОД

17

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 05 Организация
  процесса приготовления и приготовление сложных холодных и горячих десертов
  Приказ от 10.09.2016г. №112/2-ОД

18

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 06 Организация работы
  структурного подразделения Приказ от 10.09.2016г. №112/2-ОД

19

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 07 Выполнение работ
  по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих Приказ от
  10.09.2016г. №112/2-ОД

20

-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Правовые основы профессиональной
  деятельности» Приказ от 18.09.2016г. №139/9-ОД
-
  КОС «Правовые основы профессиональной деятельности»
-
  ФОС «Правовые основы профессиональной деятельности»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Основы экономики, маркетинга и
  менеджмента» Приказ от 18.09.2016г. №139/9-ОД
-
  КОС «Основы экономики, маркетинга и менеджмента»
-
  ФОС «Основы экономики, маркетинга и менеджмента»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Охрана труда» Приказ от
  18.09.2016г. №139/9-ОД
-
  КОС «Охрана труда»
-
  ФОС «Охрана труда»
-
  Программа подготовки специалистов среднего звена дисциплина
  «Безопасность жизнедеятельности» Приказ от 18.09.2016г. №139/9-ОД
-
  КОС «Безопасность жизнедеятельности»
-
  ФОС «Безопасность жизнедеятельности»

21

-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Микробиология, санитария и
  гигиена» Приказ от 10.09.2016г. №112/2
-
  КОС «Микробиология, санитария и гигиена»
-
  ФОС «Микробиология, санитария и гигиена»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Физиология питания» Приказ от
  10.09.2016г. №112/2
-
  КОС «Физиология питания»
-
  ФОС «Физиология питания»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Организация хранения и контроль
  запасов сырья» Приказ от 18.09.2016г. №139/9-ОД
-
  КОС «Организация хранения и контроль запасов сырья»
-
  ФОС «Организация хранения и контроль запасов сырья»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в
  профессиональной деятельности Приказ от 18.09.2016г. №139/9-ОД
-
  КОС «Информационные технологии в профессиональной деятельности
-
  ФОС «Информационные технологии в профессиональной деятельности
-
  Рабочая программа по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация»
  Приказ от 10.09.2016г. №112/2
-
  КОС «Метрология, стандартизация и сертификация»
-
  ФОС «Метрология, стандартизация и сертификация»

22

-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» Приказ от 10.09.2016г.
  №112/2
-
  КОС «Математика»
-
  ФОС «Математика»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» Приказ от 10.09.2016г.
  №112/2
-
  КОС «Информатика»
-
  ФОС «Информатика»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы
  природопользования» Приказ от 10.09.2016г. №112/2
-
  КОС ««Экологические основы природопользования»»
-
  ФОС «Экологические основы природопользования»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» Приказ от 10.09.2016г.
  №112/2
-
  КОС «Химия»
-
  ФОС «Химия»

23

-
  Программа подготовки специалистов среднего звена дисциплина
  «Физическая культура» Приказ от 10.09.2016г. №112/2
-
  КОС «Физическая культура»
-
  ФОС «Физическая культура»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
  Приказ от 18.09.2016г. №139/9-ОД
-
  КОС «Русский язык и культура речи»
-
  ФОС «Русский язык и культура речи»
-
  Программа подготовки специалистов среднего звена дисциплина «Основы
  социологии и политологии» Приказ от 18.09.2016г. №139/9-ОД
-
  КОС «Основы социологии и политологии»
-
  ФОС «Основы социологии и политологии»

24

-
  Программа подготовки специалистов среднего звена дисциплина «Основы
  философии» Приказ от 10.09.2016г. №112/2
-
  КОС «Основы философии»
-
  ФОС «Основы философии»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «История» Приказ от 10.09.2016г.
  №112/2
-
  КОС «История»
-
  ФОС «История»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» Приказ от
  10.09.2016г. №112/2
-
  КОС «Иностранный язык»
-
  ФОС «Иностранный язык»

2017г.

25

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 01 Организация
  процесса приготовления и приготовление полуфабрикатов для сложной кулинарной
  продукции Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД

26

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 02 Организация
  процесса приготовления и приготовление сложной холодной кулинарной продукции
  Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД

27

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 03 Организация
  процесса приготовления и приготовление сложной горячей кулинарной продукции
  Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД

28

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 04 Организация
  процесса приготовления и приготовление сложных хлебобулочных, мучных
  кондитерских изделий Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД

29

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 05 Организация
  процесса приготовления и приготовление сложных холодных и горячих десертов
  Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД

30

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 06 Организация работы
  структурного подразделения Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД

31

Программа подготовки
  специалистов среднего звена. Профессиональный модуль ПМ 07 Выполнение работ
  по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих Приказ от
  18.09.2017г. №139/9-ОД

32

-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Микробиология, санитария и
  гигиена» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Микробиология, санитария и гигиена»
-
  ФОС «Микробиология, санитария и гигиена»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Физиология питания» Приказ от
  18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Физиология питания»
-
  ФОС «Физиология питания»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Организация хранения и контроль
  запасов сырья» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Организация хранения и контроль запасов сырья»
-
  ФОС «Организация хранения и контроль запасов сырья»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в
  профессиональной деятельности Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Информационные технологии в профессиональной деятельности
-
  ФОС «Информационные технологии в профессиональной деятельности

33

-
  Рабочая программа по дисциплине «Метрология, стандартизация и
  сертификация» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Метрология, стандартизация и сертификация»
-
  ФОС «Метрология, стандартизация и сертификация»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Правовые основы профессиональной
  деятельности» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Правовые основы профессиональной деятельности»
-
  ФОС «Правовые основы профессиональной деятельности»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Основы экономики, маркетинга и
  менеджмента» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Основы экономики, маркетинга и менеджмента»
-
  ФОС «Основы экономики, маркетинга и менеджмента»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Охрана труда» Приказ от
  18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Охрана труда»
-
  ФОС «Охрана труда»
-
  Программа подготовки специалистов среднего звена дисциплина
  «Безопасность жизнедеятельности» Приказ от 18.09.2017. №139/9-ОД
-
  КОС «Безопасность жизнедеятельности»
-
  ФОС «Безопасность жизнедеятельности»

34

-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» Приказ от 18.09.2017г.
  №139/9-ОД
-
  КОС «Математика»
-
  ФОС «Математика»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» Приказ от 18.09.2017г.
  №139/9-ОД
-
  КОС «Информатика»
-
  ФОС «Информатика»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы
  природопользования» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС ««Экологические основы природопользования»»
-
  ФОС «Экологические основы природопользования»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» Приказ от 18.09.2017г.
  №139/9-ОД
-
  КОС «Химия»
-
  ФОС «Химия»

35

-
  Программа подготовки специалистов среднего звена дисциплина
  «Физическая культура» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Физическая культура»
-
  ФОС «Физическая культура»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» Приказ
  от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Русский язык и культура речи»
-
  ФОС «Русский язык и культура речи»
-
  Программа подготовки специалистов среднего звена дисциплина «Основы
  социологии и политологии» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Основы социологии и политологии»
-
  ФОС «Основы социологии и политологии»

36

-
  Программа подготовки специалистов среднего звена дисциплина «Основы
  философии» Приказ от 18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Основы философии»
-
  ФОС «Основы философии»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «История» Приказ от 18.09.2017г.
  №139/9-ОД
-
  КОС «История»
-
  ФОС «История»
-
  Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» Приказ от
  18.09.2017г. №139/9-ОД
-
  КОС «Иностранный язык»
-
  ФОС «Иностранный язык»

Таблица 21.Методические рекомендации по специальностям

Наименование
  документа

01. Техническое
  обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

-
  Методическое пособие Экономика отрасли и предприятия
-
  Методические рекомендации и задания по самостоятельной работе
  обучающихся Иностранный язык
-
  Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной
  работы студентов Обществознание
-
  Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной
  работы Правовое обеспечение профессиональной деятельности
-
  Методические инструкции к лабораторным работам. Учебная дисциплина
  техническая механика
-
  Инструкции к лабораторным работам. Учебная дисциплина техническая
  механика
-
  Методические инструкции к лабораторным работам Физика

02. Технология
  продукции общественного питания

-
  Методические указания по выполнению самостоятельной работы к учебной
  дисциплине Основы экономики, менеджмента и маркетинга
-
  Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной
  работы по дисциплине «Микробиология, санитария и гигиена пищевых производств»

03. Прикладная
  информатика в экономике

-
  Методические указания по выполнению самостоятельной работы по
  дисциплине «Экономика организации»
-
  Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной
  работы студентов по дисциплине «Дискретная математика»
-
  Методические указания по выполнению практических работ дисциплина
  «Дискретная математика»
-
  Методические указания по выполнению практических работ дисциплина
  «Информатика»
-
  Методические рекомендации по выполнению практических работ
  «Предметно-ориентированное программное обеспечение»

04. НПО

-
  Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной
  работы профессионального модуля ПМ 02
-
  Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной
  работы профессионального модуля ПМ 03
-
  Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной
  работы профессионального модуля ПМ 04
-
  Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной
  работы профессионального модуля ПМ 05
-
  Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной
  работы профессионального модуля ПМ 07
-
  Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной
  работы по дисциплине «Математика»
-
  Методическое пособие для проведения практических работ
  профессионального модуля ПМ 01
-
  Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной
  работы по предмету «Математика»
-
  Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной
  работы по предмету «Математика»
-
  Методические указания по выполнению практических работ дисциплина
  «Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей»
-
  Методические указания по выполнению практических работ дисциплина
  «Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей»
-
  Методические указания по выполнению практических работ дисциплина «Устройство,
  техническое обслуживание и ремонт автомобилей»
-
  Методические указания по выполнению практических работ дисциплина
  «Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей»
-
  Методические указания по выполнению практических работ дисциплина «Устройство,
  техническое обслуживание и ремонт автомобилей»
Методические
  указания по выполнению практических работ дисциплина «Устройство, техническое
  обслуживание и ремонт автомобилей»

05. Для
  преподавателей и мастеров
06.Заполнение
  рабочей тетради по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация»
07.Проведение
  практических работ по учебной дисциплине «Основы социологии и политологии»
08.Методические
  указания и контрольные задания «Основы социологии и политологии»
09.Правовое
  обеспечение профессиональной деятельности
10.Инструкция
  к практическим работам «Экономика отрасли»
11.Методические
  указания о методической работе преподавателя и председателя цикловой комиссии
12.Методические
  рекомендации о методической работе преподавателя и председателя цикловой
  комиссии
13.План
  развития учебного кабинета, учебной мастерской
14.Методические
  рекомендации к оформлению методической разработки открытого урока
15.Создание
  электронных изданий (ЭИ) и электронных учебных пособий (ЭУП)
16.Разработка
  основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального
  образования
17.Создание
  учебно-методического комплекса учебной дисциплины (предмета) СПО

18. Технология
  продукции общественного питания
Техническое
  обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Прикладная информатика в
  экономике

- Методические
  рекомендации к подготовке и проведению семинарских занятий по дисциплине
  «Основы философии»
- Методические
  рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине
  «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
- Методические
  рекомендации к практическим занятиям по дисциплине «Правовое обеспечение
  профессиональной деятельности»

Вывод:
-
каждая реализуемая в учреждении образовательная
программа СПО обеспечена методическим сопровождением по организации (предусмотренных
данной программой) видов учебной деятельности и необходимыми положениями,
дополнена методическими рекомендациями;
-
педагогический коллектив учреждения продолжает
совершенствование рабочих учебных программ и учебно-методических комплексов по
учебным дисциплинам и профессиональным модулям, основываясь на модульно-компетентностном
подходе;
-
в учреждении используются современные процедуры оценки
качества образования и достижений обучающихся в соответствии со спецификой
профессии/ специальности.

3. СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Уровень  и
направленность реализуемых образовательных программ

В 2017 -2018
учебном уч. году ГБПОУ «СТОТиС» осуществляет подготовку в соответствии с ФГОСспециалистовпочетырем специальностям базового
уровня СПО:
19.02.10 Технология продукции
общественного питания;
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;
22.02.06 Сварочное производство;
9.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)
 по двум профессиям:

19.01.17 Повар, кондитер
15.01.05 Сварщик
Содержание
образовательного процесса по всем специальностям и профессиям, сроки обучения
по образовательным программам устанавливаются в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования. Подготовка специалистов в Учреждении  ведётся на основе
образовательных программ, разработанных в соответствии с требованиями ФГОС и
рекомендациями Министерства образования и науки РФ, ФИРО, органов управления
образованием по составлению рабочих учебных планов специальностей, комплексному
методическому обеспечению образовательного процесса.
Каждая образовательная
программа в Учреждении включает:
¾
действующий ФГОС СПО по данной специальности;
¾    учебный
план;
¾    рабочие
программы учебных дисциплин (программы дисциплин и профессиональных модулей);
¾    программы
практик;
¾    УМК
специальности, формируемого на основе УМК соответствующих учебных дисциплин;
¾    программы
модулей;
¾    программы
контрольно-оценочных средств;
¾    фонды
оценочных средств
¾
другие
дидактические и методические материалы. Каждая образовательная программа
дополнена методическими рекомендациями по организации различных
(предусмотренных данной программой) видов учебной деятельности и
соответствующими положениями: самостоятельная работа студентов, подготовка и
защита курсовой и дипломной работы/проекта, подготовка к семинарскому занятию,
сборники лекций, практикумы и др. Достаточно широко используются в
образовательном процессе электронные дидактические средства, сетевые
технологии.
Основная профессиональная
образовательная программа (ОПОП) состоит из обязательной части по учебным
циклам и вариативной части. Обязательная часть общего гуманитарного и
социально-экономического цикла ОПОП базовой подготовки предусматривает изучение
следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Иностранный
язык», «Физическая культура».
По дисциплине «Физическая культура»
еженедельно предусматривается 2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа
самостоятельной работы (за счет различных форм внеаудиторных занятий в
спортивных клубах и секциях).
Профессиональный цикл состоит из
общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с
видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или
несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных
модулей проводятся учебная практика и производственная практика (по профилю
специальности).
Обучающиеся учреждения по ФГОС СПО получают знания и умения по циклам
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, математических и общих
естественнонаучных дисциплин, общепрофессиональных дисциплин, профессиональных
модулей формируют общие и профессиональные компетенции.
Образовательный процесс завершается Государственными экзаменами и защитой
выпускных квалификационных работ.
Учебный план
специальности является составной частью основной образовательной программы,
включает в себя полное наименование специальности, присваиваемую основную
квалификацию, срок освоения основной образовательной программы, срок действия
учебного плана, перечень, объемы и последовательность, изучения дисциплин, их
распределение по видам учебных занятий, формы промежуточного и итогового
контроля и итоговой аттестации. Неотъемлемой составной частью учебного плана
являются график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени студента,
перечень учебных кабинетов, лабораторий, необходимых для качественной
организации образовательного процесса по специальности.
Учебные планы
согласовываются с председателями цикловыхметодических комиссий, рассматриваются
на Педагогическом совете и утверждаются директором Учреждения.
Каждый учебный план
включает следующие блоки дисциплин:
¾    общие
гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
¾    математические
и общие естественнонаучные дисциплины;
¾    общие
профессиональные дисциплины;
¾    профессиональные
модули;
¾    вариативная
часть, устанавливаемая образовательным учреждением;
Каждый план
регламентирует:
¾    объем
обязательной учебной занятости обучающихся;
¾    количество
учебных часов по семестрам и курсам;
¾    размер
максимальнойучебной нагрузки обучающихся;
¾    виды
промежуточной и итоговых аттестаций.
Каждый учебный план
сопровождается графиком учебного процесса, который содержит данные по бюджету
времени всех компонентов образовательного процесса:
¾    теоретического
обучения;
¾    промежуточной
и итоговой государственной аттестации;
¾    подготовки
к итоговой государственной аттестации;
¾    каникулярного
времени;
¾    учебной
практики (для получения первичных профессиональных навыков);
¾    практики
производственной (по профилю специальности);
¾    практики
преддипломной (квалификационной).
В целях обеспечения
доступного качественного профессионального образования по реализуемым
направлениям профессиональной подготовки, личностной ориентации
образовательного процесса в Учреждении создана достаточно гибкая
образовательная система, нацеленная на реализацию обучающимся индивидуальной
образовательной траектории как в рамках образовательных программ, так и в
сформированной на базе Учреждения многоуровневой системе непрерывного
профессионального образования. Доступность образования достигается посредством:
¾
достаточно
широкого перечня реализуемых основных и дополнительных образовательных
программ,
¾
участия
в реализации программ профильного обучения (совместное со школами открытие элективных
курсов).
¾
реализации
различных форм получения образования (очная, заочная, профильное обучение) и
возможности перехода с одной формы обучения на другую, их сочетания;
¾
параллельного освоения различных образовательных
программ.
Утвержденные учебные планы являются
основой для планирования учебной нагрузки преподавательского состава,
составления расписаний учебных занятий, экзаменационных сессий и, как правило,
не изменяются в течение нормативного срока освоения основной образовательной
программы
3.1.1. Рабочие программы дисциплин
Рабочие программы учебных дисциплин
обязательной и вариативной части ППССЗ разработаны в соответствии с:
- Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по
специальностям;
- Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования;
- Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
- Требованиями работодателей.
Рабочие программы ФГОС СПО учебных
дисциплин содержат: паспорт программы, структуру и содержание учебной
дисциплины, условия реализации программы дисциплины, контроль и оценку
результатов освоения учебной дисциплины.
Рабочие программы учебных дисциплин
рассмотрены на заседаниях цикловых комиссий; рекомендованы методическим советом
Учреждения  к использованию в учебном процессе и утверждены директором
Учреждения.
3.1.2. Рабочие программы профессиональных модулей
-
Рабочие программы
профессиональных модулей разработаны в соответствии с:Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования по специальностям 19.02.10 Технология продукции общественного
питания; 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта; 22.02.06 Сварочное производство; 09.02.05 Прикладная информатика
(по отраслям)
¾    Рабочие
программы профессионального модуля включают в себя:
¾    паспорт
программы профессионального модуля,
¾    результаты
освоения профессионального модуля,
¾    структуру
и содержание профессионального модуля,
¾    условия
реализации профессионального модуля,
¾    контроль
и оценку результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной
деятельности)
Рабочие программы профессиональных
модулей рассмотрены на заседаниях цикловых методических комиссий; рекомендованы
методическим советом Учреждения к использованию в учебном процессе, утверждены
директором Учреждения.
3.1.3. Программа производственной практики
Программа производственной практики находится в структуре рабочих
программ профессиональных модулей. Порядок проведения и документооборот
разработаны в соответствии с Положением о порядке проведения практики
обучающихся, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена.
Федеральные государственные образовательные стандарты и учебные планы по
специальностям в учреждении имеются (контрольные экземпляры хранятся у
заместителя директора по УР, рабочие экземпляры  у председателей ЦМК).
Заочное обучение в учреждении реализовывалось по 4 специальностям:
-
19.02.10 Технология продукции
общественного питания; требованиями работодателей;
-
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта;
-
09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)
-
22.02.06Сварочное производство
Для достижения образовательных результатов, отвечающих современным
общественным требованиям, на сайте учреждения размещена страница, посвященная
организации учебного процесса на заочном отделении. Страницы сайта регулярно и
динамично обновляются.

Исходя их вышеизложенного можно сделать вывод:
-
Профессионально-образовательные программы по
специальностям: соответствуют требованиям  ФГОС СПО с учетом содержания и
объема часов.
-
Учебные планы по блокам дисциплин, профессиональным модулям
(междисциплинарным курсам) соответствуют требованиям ФГОС СПО к минимуму
содержания и уровню подготовки выпускников: -в части объема часов каждого
блока;
-
в части перечня изучаемых дисциплин, профессиональных
модулей;
-
в части учебной нагрузки обучаемых (36 часов в неделю);
-
практической подготовки.
-
Учебные программы дисциплин, профессиональных модулей
содержат требования к содержанию подготовки выпускников, определенные  ФГОС СПО
и соответствуют им.
-
Учебно-методические комплексы разработаны по всем
дисциплинам и профессиональным модулям ФГОССПО.  Учебных программ по
ФГОССПО–100%

3.2. Используемые
современные образовательные технологии

Повышение качества и
эффективности учебного процесса является одной из главных задачУчреждения в
целях подготовки конкурентоспособных специалистов для рынка труда. Известно,
что качество знаний определяется тем, что умеет с ними делать обучаемый. В
решении этой задачи важное место принадлежит созданию новых концепций
образования, основанных на деятельностном подходе.
Эта проблема тесно
связана с разработкой и внедрением в учебный процесс новых педагогических
технологий. Обновление образования требует использования нетрадиционных методов
и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате
использования которых у студентов возникает целостное восприятие мира,
формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, о котором много
говорится.
Интеграция в нашем
понимании рассматривается не только с точки зрения взаимосвязей знаний по
предметам, но и как интегрирование технологий, методов, и форм обучения.
Педагогическая деятельность - это сплав нормы и творчества, науки и искусства.
Поэтому важно интегрировать, правильно сочетать то разнообразие приёмов учебной
деятельности, которое существует. От этого будет зависеть успех, а значит и
результат обучения.
Для организации
эффективного процесса обучения в Учреждении применяются эффективные технологии
обучения, ориентированные не накопление знаний, а на организацию активной
деятельности студентов по усвоению знаний, формированию умений и навыков:
¾
технология
дифференцированного обучения;
¾
компьютерные
(информационные) технологии;
¾
технология
учебно-игровой деятельности(моделирование);
¾
технология
коммуникативно-диалоговой деятельности;
¾
модульная
технология (является основой построения образовательного процесса в ресурсном
центре);
¾
технология
проектной деятельности;
¾
технология
личностно-ориентированного обучения;
¾
кейс-технологии.
Принятие федеральных
государственных образовательных стандартов нового поколения на основе
модульно-компетентностного подхода потребовало от педагогического коллектива
консолидации усилий по обновлению образовательных программ и
учебно-методических комплексов дисциплин. В Учреждении разработаны и обновлены
курсы дисциплин, профессиональных модулей, обновляется и совершенствуется
учебно-методическое обеспечение дисциплин. Новое содержание в образовании
требует новых форм и методов в обучении, поэтому педагогический коллектив
Учреждения приступил к внедрению модульных учебных программ, основанных на
компетентностном подходе. Это позволит решить задачу формирования у студентов
необходимой профессиональной компетентности.
Вывод
ГБПОУ
«СТОТиС» является учебным заведением, которое принимает концепцию
общественно-ориентированного образования как подход к развитию сообщества, что
является возможностью для местных жителей, общественных образований, местных
организаций и учреждений стать активными партнерами в решении социальных
проблем.

3.3. Использование
информационных технологий в образовательном процессе

В Учреждении широко
используются информационные и телекоммуникационные технологии в
учебно-воспитательной, научной и управленческой деятельности, реализуется
комплексный проект информатизации Учреждения, включающий развитие
информационных ресурсов. Ключевое место в ГБПОУ «СТОТиС» занимает создание и развитие единой
информационной среды, которая включает три уровня:
¾
аппаратно-технический
(телекоммуникационное оборудование, серверы и рабочие станции и т.д.);
¾
программно-технологический
(операционные системы, сетевые сервисы, системное и прикладное программное
обеспечение, обеспечивающее как реализацию образовательных программ, так и
управление Учреждением);
¾
информационно-образовательный
(электронные образовательные ресурсы и сервисы, информационные порталы,
электронные библиотечные ресурсы и т.д.).
В Учреждении  эксплуатируется
значительный парк компьютеров, насчитывающий 103 единицы, из них более 68  непосредственно
используются в учебном процессе, все компьютеры подключены к локальной сети Учреждения.
В Учреждении  установлены4
компьютерных класса, все учебные кабинеты  оборудованы мультимедиа аппаратурой,
интерактивными досками; 6 аудиторий оснащены отдельными мультимедиа проекторами
и 2 аудитории, оснащенные компьютерами для самостоятельной работы студентов.

3.4. Используемые
технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) обучающихся
Оценка качества
образования подразделена на оценку качества образования со стороны внешней
среды - т.е. оценку потребителей образовательных услуг, общества, органов управления
образованием, и внутреннюю оценку качества системы образования Учреждения.
Принципы и критерии
оценки качества образования и средства контроля различны:
при оценке качества
предоставляемых образовательных услуг в качестве критериев используются лицензионные
и аккредитационные нормативы, утвержденные вышестоящими органами, а также
требованиями создаваемой системы управления качеством;
при оценке объема
переданных знаний и навыков приходится опираться на экспертные заключения
ведущих специалистов сторонних учреждений и организаций, председателей
государственных аттестационных комиссий, отзывы потребителей кадров -
работодателей.
Управление качеством
образования в Учреждении базируется на анализе результатов контроля качества
образовательного процесса, основные мероприятия которого регламентируются в
планирующей документации всех уровней управления образовательной деятельностью
Учреждения.
В ГБПОУ»СТОТиС»
сформирована достаточно эффективная система контроля качества образовательного
процесса, основанная на методиках многофакторного анализа. Ее основой является
система контроля качества общих и профессиональных компетенций, включающая в
себя всеэтапы контроля (входной, текущий, рубежный, внутрисеместровый,
промежуточный, итоговый) и разнообразные формы и методы контроля (тестирование,
контрольные работы, опросники, рабочие тетради, самостоятельные работы, зачеты,
экзамены, защита проектов, программ, защиты курсовых и дипломных работ,)
Служба учебной части,  Учреждения
проводит маркетинговые исследования рынков труда и образовательных услуг,
используя аналитическую информацию, размещенную в СМИ и в сети Интернет.
Проводит опрос работодателей - партнеров Учреждения, в основу опроса положены
такие вопросы, как - какое место по качеству образования занимают выпускники Учреждения,
насколько работодатель удовлетворен уровнем подготовки специалистов и т.д.,
т.к. востребованность молодых специалистов на рынке труда является одним из
показателей качества подготовки в учебном заведении. Ведется мониторинг качественных
и количественных потребностей рынка труда области в подготавливаемых
специалистах. В целях ориентации содержания образования на потребности регионального
рынка труда организовано взаимодействие Учреждения с основными предприятиями -
базами производственных практик и дальнейшего трудоустройства подготавливаемых
специалистов. Управление занятости населения Холмского района, Центр занятости
населения г. Холмска, - социальные партнеры Учреждения, активные участники всех
мероприятий. Следует отметить, что работа по трудоустройству выпускников в ГБПОУ
«СТОТиС» ведется планомерно: сформированы агитбригады, работает студенческий
совет, создана и работает служба содействия трудоустройства выпускников.
Одним из основных
факторов обеспечения качества образования в Учреждении является
сформированность системы образовательного менеджмента, включая управление
качеством образования. В Учреждении создана система образовательного
менеджмента, основными направлениями которого (подсистемами) являются:
управление организацией образовательного процесса, управление качеством,
управление проектами, управлениеинновациями, образовательный мониторинг,
контроль за организацией внешнего сотрудничества. Важным аспектом в данном
направлении работы является сформированность системы менеджмента качества
образования с привлечением работодателей. Практикуется регулярное участие
представителей руководства предприятий и организаций в работе государственных
аттестационных комиссий, конференций, семинаров, совещаний по вопросам
повышения качества образования, модернизации содержания образования по
подготавливаемым специальностям.
Работа в Учреждении по
организации итоговой аттестации осуществляется на основе разработанного Порядка,
который предусматривает участие и работодателей в её проведении.
Активное участие
работодатели принимают в оказании помощи обучающимся и слушателям в процессе
прохождения стажировки и выборе направления исследовательской деятельности,
рецензировании рабочих программ и программ производственной практики, к оценке
профессиональных компетенций выпускников путем аттестации выпускников в составе
государственной экзаменационной  комиссии. Государственные экзаменационные
комиссии возглавляют авторитетные специалисты предприятий г. Холмска
При разработке учебных,
учебно-методических пособий, контролирующих материалов, методических
рекомендаций по написанию курсовых и дипломных работ педагогические работники
образовательного учреждения учитывают рекомендации работодателей к
разработанным документам.
Сформированность системы
социального партнерства Учреждения также служит действенным механизмом
повышения качества образования. Достаточно развитая система социального
партнерства Учреждения включает в себя разнообразные формы и методы организации
сотрудничества ГБПОУ «СТОТиС» с представителями организаций и предприятий всех
форм собственности, образовательными учреждениями Сахалинской области,
реализующими образовательные программы различных уровней непрерывного
профессионального образования, органами управления образованием, органами
государственной власти и местного самоуправления, общественными и молодежными
организациями, осуществляемые на системной основе в целях решения задач
обучения и воспитания специалиста и гражданина. Все это объективно способствует
развитию профессионально - образовательных, научных связей Учреждения,
стимулирует развитие учебно- методической работы.

3.4.1. Внутренний мониторинг
качества.
В ГБПОУ «СТОТиС» ежегодно
проводится «внутренний мониторинг
качества». Это мероприятия внутритехникумовского контроля,
самообследование и регулярное анкетирование среди обучающихся, преподавателей,
родителей. Анкеты содержат десятки вопросов, касающихся всех сторон жизни
учебного заведения - качества преподавания учебных дисциплин, удовлетворения потребностей
в учебниках и других учебных материалах, объективности оценок, состояния
учебных помещений, технического оснащения, работы библиотеки, столовой,
спортивных сооружений и т.д. По каждому задаваемому вопросу обучающийся или
преподаватель проставляет соответствующую оценку. Анкеты обрабатываются и
представляются руководству Учреждения. Анализ таких анкет позволяет судить о
деятельности преподавателей, других работников и всех структурных подразделений
Учреждения и своевременно принимать соответствующие меры. Так, в декабре  2017
года было проведено социологическое исследование на предмет качества
образования, получаемого в Учреждении. В исследовании приняли участие 50
студентов и 50 родителей. По результатам исследования было установлено, что
подавляющее большинство участников исследования (92% студентов и 99% родителей)
удовлетворены качеством образования, получаемого в ГБПОУ «СТОТиС».
В ГБПОУ «СТОТиС» сформирована
комплексная система контроля качества образовательного процесса
профессиональной подготовки специалистов, включающая в себя все этапы контроля
и разнообразная по формам и методам его организации (методики индивидуального и
фронтального опроса, выполнение тестовых заданий, контрольных работ,
самостоятельные практические работы студентов с электронными дидактическими
средствами, контрольные срезы и др.). По учебным дисциплинам, профессиональным
модулям разработаны варианты контрольных заданий, административные контрольные
работы, тесты, экзаменационные вопросы. Экзаменационные билеты включают как
теоретические вопросы, так и практические задания. Формами текущего контроля
знаний студентов являются устные опросы; тестирование; письменная проверка,
самостоятельные и контрольные работы; рефераты, сообщения и др. По всем учебным
предметам проводится рубежное тестирование. Система проверки уровня знаний
студентов включает мероприятия административного контроля, проводимого в виде
контрольных срезов в конце каждого семестра. График проведения контрольных
срезов утверждается директором, а материалы контролирующих заданий
рассматриваются и утверждаются на заседаниях цикловыхметодических комиссий. В
методическом кабинете сформирован фонд контролирующих заданий (контрольных
срезов) по дисциплинам и профессиональным модулям.
Вывод
Ежегодный мониторинг деятельности ГБПОУ
«СТОТиС» по предоставлению и качеству образовательных услуг показывает, что
потребители удовлетворены полученными знаниями. Проблемный анализ качества
образования в учреждении в контексте мероприятий модернизации российского
образования показывает, что достижение нового современного качества образования
актуализирует задачи преобразования содержания образования, организационно -
технологических основ образовательного процесса, условий его осуществления в
контексте интеграционных процессов, происходящих в региональной системе
профессионального образования и ее инновационного развития.
4. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ

4.1. Мониторинг качества
знаний

Качество подготовки выпускников в учреждении контролируется путем проведения
мониторинга контроля качества обученности (входной, текущий, рубежный,
внутрисеместровый, итоговый) Учебными планами предусматриваются различные формы
промежуточной аттестации: экзамен, зачет, контрольная работа, курсовая работа,
экзамен квалификационный.
Входной контроль знаний  проводится в период с 15 по 30 сентября ежегодно
во всех группах нового набора в соответствии с единым графиком контроля
образовательного процесса. Цель проведения входного контроля: определение
уровня общеобразовательной подготовки обучающихся нового набора за курс
основной средней общеобразовательной школы.
Входной контроль проводится преподавателями учреждения по всем
дисциплинам общеобразовательной программы. Продолжительность входного контроля
– 30-45 минут. Варианты заданий разрабатываются преподавателями, обсуждаются на
заседаниях ЦМК. Итоги входного контроля обсуждаются на заседании малого
педагогического совета.
Текущий контроль знаний предусматривает систематическую проверку качества
знаний, умений, профессиональных компетенций обучающихся по всем изучаемым в
семестре дисциплинам, профессиональным модулям, МДК.
Текущий контроль знаний студентов и промежуточная аттестация
осуществляются в соответствии с Положением «О текущем контроле знаний и
промежуточной аттестации обучающихся ГБПОУ «Сахалинского техникума отраслевых
технологий и сервиса». Промежуточные аттестации предусмотрены в конце каждого
семестра, продолжительность промежуточной аттестации составляет одну неделю в
каждом семестре.
В последнем семестре на промежуточную аттестацию отводится одна или две
недели. Промежуточная аттестация в форме экзамена проводится в день,
освобожденный от других форм учебной нагрузки. Промежуточную аттестацию в форме
контрольной работы, зачета или дифференцированного зачета проводят за счет
часов, отведенных на освоение соответствующего модуля или дисциплины.
Преподаватель имеет право на свободу выбора и использования различных
форм и методов контроля обучающихся.
Промежуточный контроль представляет собой контроль знаний, умений,
компетенций обучающихся по итогам семестра.
Промежуточная аттестация включает: экзамены по отдельным дисциплинам,
комплексные экзамены по дисциплинам, дифференцированные зачеты по отдельным
дисциплинам, контрольные работы (ФГОС СПО); экзамены по отдельным дисциплинам
(МДК), комплексные экзамены по дисциплинам (МДК), дифференцированные зачеты по
дисциплинам (МДК), видам практик, экзамен (квалификационный) по
профессиональному модулю (ФГОС СПО).
Содержание контрольных работ разработано в соответствии с ФГОС в части
государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки
специалиста и составляется с учетом его практического применения для изучаемой
дисциплины. Анализ содержания экзаменационных билетов показал, что они
соответствуют установленным требованиям и позволяют оценить качество подготовки
специалистов.
Тематика курсовых работ имеет индивидуальный характер и соответствует
требованиям, предъявляемым к курсовому проектированию.
Результаты текущей и промежуточной аттестации постоянно рассматриваются
на заседаниях  педагогического и научно-методического советов. Ежегодно
подводятся итоги по абсолютной и качественной успеваемости учащихся.

Таблица 22. Используемые технологии и процедуры
оценки качества образования обучающихся

Содержание педагогического мониторинга

Методы сбора информации

измерители

Периодичность изменений

Способы обработки

Качество знаний студентов

Посещение уроков
Наблюдение

В течение года

Письменный анализ

Тестирование

Тесты
Экзаменационные оценки

Аттестационный период

Диаграммы таблицы

Переводные экзамены

ФОС, КОС

Аттестационный период

Диаграммы таблицы

Результативность учебного процесса

Административные контрольные работы

Тесты контрольных работ

Аттестационный период

Диаграммы письменный анализ

Результаты обучения студентов выпускных групп

Итоговая государственная аттестация.
Защита письменных квалификационных работ.
Защита ВКР

Оценки защиты письменных экзаменационных работ, дипломов
Тексты экзаменационных работ

Аттестационный период

Диаграммы письменный анализ

4.2.
Итоговая аттестация обучения
Государственная итоговая аттестация выпускников проводится на основании
Программы государственной итоговой аттестации, согласованной с цикловой методической
комиссией, заместителем директора по учебной работе и утвержденной директором учреждения.
Программами итоговой аттестации выпускников предусмотрена выпускная
квалификационная работа.
Итоговая государственная аттестация проводится Государственной
экзаменационной комиссией, состоящей из ведущих специалистов, состав комиссии
утверждается приказом директора. Председателями ГЭК являются лица, из числа
ведущих специалистов предприятий, организаций, учреждений, являющихся
потребителями кадров данного профиля.
По каждой образовательной программе разработана документация,
регламентирующая проведение итоговой государственной аттестации, тематика
выпускных квалификационных работ и письменных экзаменационных работ.
 В учреждении разработаны и действуют следующие документы:
1. Порядок организации и проведении государственной итоговой аттестации
выпускников.
2. Программа государственной итоговой аттестации выпускников по
профессиям и специальностям.
На выполнение выпускной практической квалификационной и письменной
экзаменационной работы выпускникам всех профессий и специальностей по всем
формам обучения предоставляется время, соответствующее требованиям ФГОС.
Итоги государственной аттестации выпускников оформляются документально в
виде протоколов заседания государственных экзаменационных комиссий и
рассматриваются на заседаниях  цикловых комиссий и педагогических советах.
Заседания государственной экзаменационной комиссии протоколируются. В
протоколе записываются: итоговая оценка выпускной квалификационной работы,
присуждение квалификации и особые мнения членов комиссии.
Обучающиеся, выполнившие выпускную квалификационную работу, но получившие
при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право на повторную защиту. Студенту,
получившему оценку «неудовлетворительно» при защите выпускной  квалификационной
работы, выдается академическая справка установленного образца.
По результатам государственной  аттестации выпускник, участвовавший в
государственной итоговой аттестации, имеет право подать в апелляционную
комиссию письменное апелляционное заявление о нарушении установленного порядка
проведения государственной итоговой аттестации и (или) несогласии с ее
результатами.
Порядок подачи и рассмотрения апелляции осуществляется в соответствии с
Приказом Минобрнауки России от 16.08.2013 № 968 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования» (зарегистрировано в Минюсте России
01.11.2013 № 30306) и Положением о государственной итоговой аттестации
выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в
Российской Федерации.

Таблица 23. Результаты государственной итоговой
аттестации выпускников

2015

Т1-13 – Технология продукции общественного
  питания

Кол-во

На «4» и «5»»

  Оценки за защиту

5

4

3

Ср.балл

5

2

1

2

2

3.8

П1-11 – Прикладная информатика (по
  отраслям)

19

4

12

6

1

4.6

СП1-13 – Сварочное производство

8

3

6

0

2

4,5

Гр. № 311 – Автомеханик

20

3

8

5

7

4,1

3.4

4,0

Гр. № 331 – Повар, кондитер

22

5

6

13

3

                4.1

Оценки за защиту ВКР МКИ:

8

12

2

4.3

3.6

4,2

Гр. № 391 – Сварщик (электросварочные и
  газосварочные работы)

18

0

7

11

0

4,4

3.2

3.4

2016

Т1-14 – Технология продукции общественного
  питания

5

1

0

1

4

3.2

П1-12 – Прикладная информатика (по
  отраслям)

16

2

6

4

6

4.0

Гр. № 331 – Повар, кондитер

22

3

5

15

2

4.1

Оценки за защиту ВКР МКИ:

6

13

3

4.1

3.5

4.2

Гр. № 391 – Сварщик (электросварочные и
  газосварочные работы)

17

4

4

9

4

4,0

3.2

3.4

2017
  год

ТОРАТ1-13–Техническое обслуживание и
  ремонт автомобильного транспорта

17

5

5

4

7

3.9

П1-13 – Прикладная информатика (по
  отраслям)

22

5

8

3

11

3,9

Гр. № 331 – Повар, кондитер

26

7

14

12

0

4,5

Оценки за защиту ВКР МКИ:

15

11

0

4,6

3.6

4.2

Гр. № 391 – Сварщик (электросварочные и
  газосварочные работы)

16

3

5

7

4

4.1

3.2

3.4

4.3. Показатели
качества сформированныхкомпетенций обучающихся
4.3.1. Качество подготовки выпускников за 3 года
Таблица 24.
Специальность 260807 (19.02.10) Технология продукции общественного
питания

Год
выпуска

Кол-во выпускников

Показатели выпуска

с повыш.
разря
дом
повар
/кондитер/ бармен

с установ. разрядом
  повар/кондитер/ бармен

с. пониж. Разрядом
повар
/кондитер/ бармен

с отличием

на
«4» и «5»

на базе ООО с получением С(П)ОО

2015

5

1/1

3/2/4

-

-

2

2016

5

-

0/0/1

-

-

1

2017

-

-

-

-

-

-

Трудоустройство
выпускников составило:
2015 год –  40,0
%,
2016 год – 40,0%.
По завершении
обучения выпускникам присваивается квалификация по профессиям повар,
кондитер, бармен
Таблица 25. Специальность 150415 (22.02.06)
Сварочное производство

Год выпуска

Кол-во выпускников

Показатели выпуска

с повыш. разрядом

с установ. разрядом

с. пониж. разрядом

с отличием

на
«4» и «5»

на базе ООО с получением С(П)ОО

2015

8

-

8

-

-

3

2016

-

-

-

-

-

-

2017

-

-

-

-

-

-

Трудоустройство выпускников составило:87,5 %
Таблица 26.
Специальность 190631 (23.02.03) Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта

Год выпуска

Кол-во выпускников

Показатели выпуска

с повыш. разрядом

с установ. разрядом

с. пониж. разрядом

с отличием

на
«4» и «5»

на базе ООО с получением С(П)ОО

2015

-

-

-

-

-

-

2016

-

-

-

-

-

-

2017

17

3

13

-

1

4

Трудоустройство выпускников составило: 2017 год –70,5 %.
Таблица 27.
Специальность 230701 (09.02.05) Прикладная информатика в экономике

Год выпуска

Кол-во выпускников

Показатели выпуска

с повыш. разрядом

с установ. разрядом

с. пониж. разрядом

с отличием

на
«4» и «5»

на базе ООО с получением С(П)ОО

2015

19

-

-

-

-

4

2016

16

-

-

-

-

2

2017

22

-

-

-

1

4

Трудоустройство выпускников составило:
2015 год – 10,5%,
 2016 год – 81,25%.
 2017 год –77,2%
Таблица 28. Профессия  150709.02
(15.01.05) «Сварщик»

Год выпуска

Кол-во
 выпускников

Показатели выпуска

с повыш. разрядом

с установ. разрядом

с. пониж. разрядом

с отличием

на
«4» и «5»

на базе ООО с получением С(П)ОО

2015

18

-

18

-

-

-

2016

17

6

11

-

-

4

2017

16

11

5

-

-

3

Трудоустройство выпускников составило:
2015 год– 27,8%
2016 год–0 %,
2017 год– 18,75 %.
Таблица 29.
Профессия 190631.01 Автомеханик

Год выпуска

Кол-во выпускников

Показатели выпуска

с повыш. разрядом

с установ. разрядом

с. пониж. разрядом

с отличием

на
«4» и «5»

на базе ООО с получением С(П)ОО

2015

20

-

20

-

-

3

2016

-

-

-

-

-

-

2017

-

-

-

-

-

-

Трудоустройство выпускников составило:
2015 год– 20,0 %,

Таблица 30.
Профессия260807.01 (19.01.17) Повар, кондитер

Год выпуска

Кол-во выпускников

Показатели выпуска (повар)

с повыш. разрядом

с установ. разрядом

с. пониж. разрядом

с отличием

на
«4» и «5»

на базе ООО с получением С(П)ОО

2015

22

4/0

18/21

-

0/1

5

2016

22

4/6

16/16

2

-

3

2017

26

7/9

19/17

-

3

4

Трудоустройство выпускников составило:
2015 год– 77,3 %,
2016 год– 36,4 %,
2017 год– 84,6%

Вывод:
Качество подготовки в учреждении является определяющим направлением
в образовательной деятельности его содержание соответствует требованиям ФГОС и
уровню подготовки по специальностям и профессиям учреждения.
В учреждении полностью отработаны механизмы  оценки качества
обучения студентов, согласно материалам нормативно-правовой документации,
которые проводится через различные формы контроля знаний: текущий,
промежуточный, государственную итоговую аттестацию.

5.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ОБУЧАЮЩИХСЯ

5.1.
Формы воспитательной работы
Воспитательная  работа  в  учреждении  регламентируется  «Концепцией
воспитательной работы 2014 – 2018 гг.»
Цели воспитательной работы:
-
Формирование  гражданских,  патриотических  и  жизненных
ценностей  обучающихся, их социальная ориентация.
-
Оптимизация  процесса  воспитания  обучающихся  на  основе
изучения отечественных  традиций  воспитания  и  новых  подходов  к  воспитанию
подрастающего поколения.
-Исходя  из  целей,
сформулированы  следующие  задачи  воспитательной работы:  Создание благоприятных
условий для обучения и всестороннего развития личности.
-
Воспитание  активной  гражданской  позиции,  чувства
патриотизма, противодействия терроризму и иным проявлениям экстремизма.
-
Развитие  духовно-нравственных,  интеллектуальных,  творческих,
организаторских способностей обучающихся.
-
Формирование органов студенческого самоуправления.
-
Приобщение к активной профессиональной и трудовой деятельности.
-
Формирование положительного микроклимата в студенческих группах.
-
Актуализация  формирования  потребности  в  ЗОЖ,  профилактика
употребления ПАВ.
Основными  направлениями  воспитательной  деятельности  учреждения
являются:
-  формирование
гражданской позиции;
-  воспитание
патриотизма;
-  развитие
и воспитание творческих способностей обучающихся;
-  воспитание
профессиональной  целеустремлённости,  повышение уровня подготовки специалистов
среднего звена;
-  воспитание
личной ответственности обучающихся;
-  профилактика
асоциальных проявлений обучающихся;
-  психологическое
сопровождение обучающихся;
-  формирование
нравственных и общечеловеческих ценностей.
Воспитательная работа в учреждении
осуществляется как во время учебного процесса, так и в ходе внеучебной
деятельности. В учебном процессе воспитание осуществляется через информационное
содержание занятий, через применение новых форм, методов, технологий
преподавания. Воспитание во внеучебной деятельности происходит во время:
культурно-воспитательных мероприятий учреждения, общетехникумовских
мероприятий, в процессе деятельности кружковой работы; в ходе формирования и
работы органов студенческого самоуправления; при работе со студентами в
общежитии.
Воспитательная система в учреждении
осуществляется на основе единого плана учебно-воспитательной работы, который
учитывает специфику курсов и специальностей. Целью воспитательного процесса
является воспитание гармонически развитой личности, обладающей навыками
практической деятельности; развитие организаторских способностей, необходимых в
современных условиях; гражданственности и чувства патриотизма.
Воспитательная работа ведётся по 3 ведущим направлениям:
гражданско-правовом, профессионально-трудовом и культурно-нравственному. По данным направлениям проведено около 150  мероприятий,
среди которых: КТД для
первокурсников «В мире СТОТиСа», конкурсы
презентаций, КВН, конкурс «Минута славы», конкурс агитбригад «Нет- вредным
привычкам!»,  ФЛЭШ-мобом «Брось сигарету», выступление агитбригады «Приходите к
нам учиться», благотворительная акция «Подари подарок»,  литературные
гостиные и др. Тематика этих мероприятий была
разнообразной, актуальной, способствовали  приобретению положительных
привычек, формированию характера, развитию инициативы, творческих способностей,
активной жизненной позиции  и расширение  кругозора
обучающихся.
В течение  года прошли спортивные соревнования  среди групп по
баскетболу, п волейболу, настольному теннису, легкой атлетики и настольному
теннису среди команд юношей и девушек.
Общий охват обучающихся в общетехникумовских мероприятиях составил 60 %
Активизации общественной жизни обучающихся способствует вовлечение их в
различные объединения доп. образования. Работали 3 объединения худ.творчества,
1 профессиональной направленности  и 6 спорт. секций.

Таблица 31.Сведения о
занятости обучающихся

Наименование мероприятия

2016-2017

2017-2018

Секции

6гр.    74чел

6гр.        74чел

Объединения худ.творчества

2гр.   26 чел.

1гр.        16чел.

    Предметные объединения

1гр.    12.чел.

1            12

Всего

9гр. 110чел.  30%

8гр.   102чел.       33%

В объединениях дополнительного образования учреждений
управлений  образования, спорта, культуры занимаются 56 человек. Общее число обучающихся, занимающихся
в спортивных секциях и творческих студиях  составило 158 человека (51%). Работают-39чел.
и ухаживают за маленькими детьми-9 чел. Таким образом, заняты в свободное
время-63%обучающихся.
По итогам полугодия 101 чел. (АППГ-101чел.) получили премии
за успехи в обучении, победы в областных конкурсах и соревнованиях, активное
участие в организации общетехникумовских мероприятий.

5.2.Профилактика правонарушений, преступности и
наркозависимостисреди обучающихся
Анализ социального паспорта показал, что в учреждении
обучаются из неполных семей - 39% (41%-АППГ) обучающихся; малообеспеченных -29%
( 38%-АППГ) обучающихся, из семей многодетных, с содержанием на иждивении – 3%
(3,1 %-АППГ); незначительное количество родителей имеют высшее или средне
-специальное образование. На 1 октября 4 семьи  (АПППГ-3)находились в
социально-опасном положении. На различных видах учета в районных организациях
состояло 32 человека.
Таблица 32.
Статистические данные

Курс

1

2

3

Всего

КДН

13

4

1

18

ОДН

6

2

1

9

Нарк.

5

3

1

9

УИИ

1

1

-

2

Всего

32 человека: 18-районный, 14-ВТК

Как видно из таблицы, в начале учебного года на учете в районных
правоохранительных органах  большую часть составили первокурсники.
5.3. Социальная
защита и поддержка обучающихся
Одним из главных направлений воспитательной работы с несовершеннолетними
и молодежью учреждения является социальная защита и поддержка обучающихся,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации. 82 обучающиеся из малоимущих семей
получают социальную стипендию АППГ-77 чел.), а в конце полугодия разовую
материальную помощь оказана 8 обучающимся.
В учреждении сложилась система социально-педагогической поддержки
обучающимся числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Она
помогает им адаптироваться в современном обществе, и направлена на раскрытие
творческих способностей, преодоление материальных и жизненных трудностей.

5.4. Воспитательная
работа в общежитии

С 1 сентября 2017 года  в общежитие проживает 28 человек, из них 11
человек проживают первый год. У всех проживающих сложное материальное положение
очень, родители или пенсионеры или безработные, 20 чел.-из неполных семей, 4
человека относятся к числу сирот и оставшихся без попечения родителей. Одна из
них несовершеннолетняя Уварова Наталья проживает в приемной семье. Трое-
Разумная Анна, Дрюков Александр, Дмитриев Александр - совершеннолетние. У всех
обучающихся, проживающих в общежитие, сложное материальное положение, не
полные семьи у 20 чел. В течение полугодия проведены  инструктажи и беседы на
темы:
- Правила проживания и обязанности проживающего в общежитии - сентябрь;
- Культура поведения в общественных местах - октябрь;
- Культура поведения в общественном транспорте - ноябрь;
- Как действовать в случае пожара - декабрь.
Воспитательная работа в техникуме в текущем году велась по 3
направлениям: гражданско-правовом, профессионально-трудовом и
культурно-нравственному. По данным направлениям
проведено около 150  мероприятий, среди которых: КТД для первокурсников «В
мире СТОТиСа», конкурсы презентаций, КВН, конкурс «Минута славы», конкурс
агитбригад «Нет- вредным привычкам!»,  ФЛЭШ-мобом «Брось сигарету», выступление
агитбригады «Приходите к нам учиться», благотворительная акция «Подари
подарок»,  литературные гостиные и др.
Тематика этих мероприятий была разнообразной, актуальной, способствовали
приобретению положительных привычек, формированию характера, развитию
инициативы, творческих способностей, активной жизненной позиции  и расширение  кругозора обучающихся.
В течение  года прошли спортивные соревнования  среди групп по
баскетболу, п волейболу, настольному теннису, легкой атлетики и настольному
теннису среди команд юношей и девушек. Общий охват обучающихся в
общетехникумовских мероприятиях составил 60 %
Активизации общественной жизни обучающихся способствует вовлечение их в
различные объединения доп. образования. Работали 3 объединения худ.творчества,
1 профессиональной направленности  и 6 спорт. секций.
В объединениях дополнительного образования учреждений управлений
образования, спорта, культуры занимаются 56 человек. Общее число обучающихся, занимающихся в спортивных
секциях и творческих студиях  составило 158 человека (51%). Работают-39чел.
и ухаживают за маленькими детьми-9 чел. Таким образом, заняты в свободное
время-63%обучающихся.
Реализация  перечисленных  направлений  работы  Учреждения  нашло
признание  и  отражается  в  оценке  деятельности  преподавательского  и
студенческого  коллективов  (грамоты,  дипломы,  благодарственные  письма).
Методические  материалы  по  воспитательной  работе  применялись  другими
учреждениями среднего профессионального образования.
Вывод.
Учреждение  уделяет  значительное  внимание  воспитательной работе
в целях формирования творческой личности специалиста на основе комплексного
использования средств обучения, развития и воспитания.

6.
МЕТОДИЧЕСКАЯ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
6.1.
Организация методической и научно-исследовательской работы
Качество подготовки специалиста в условиях модернизации профессионального
образования - это совершенствование работы по ФГОС нового поколения,
многопрофильной системы подготовки, определение содержания образования.
Научно - методическая работа учреждения имеет ряд направлений:
-
работа
Научно-методического Совета;
-
работы
Школы молодого специалиста;
-
инновационная
деятельность;
-
организация
работы по повышению квалификации педагогических работников;
-
качество
преподавания учебных дисциплин и профессиональных модулей;
-
научно-исследовательская
работа  студентов;
-
научно-методическая
работа  преподавателей.
Центром методической работы учреждения является Научно - методический
совет. На заседаниях обсуждаются такие вопросы, как:
- утверждение плана  научно - методической работы на учебный год;
-
 состояние
и качество учебно - методической документации;
-
 анализ
организации самостоятельной работы обучающихся на учебном занятии;
-
учебно
- методическое обеспечение учебного занятия с учетом инноваций;
-
разработка
рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей по специальностям и
профессиям учреждения;
-
исследовательская
работа  обучающихся;
-
 методическая
работа преподавателей.
Профессиональное образование в соответствии с новым законодательством
предусматривает принципиально новые требования к организации учебного процесса:
-
построение
рабочих программ, основанных на блочно-модульной структуре;
-
активное
внедрение современных образовательных технологий (блочно - модульных,
деятельностных, проектных и информационных);
-
преподаватель
на учебном занятии в роли консультанта, наставника, советника;
-
активное
внедрение различных средств контроля (самоконтроль);
-
творческий
подход к разработке внеаудиторной работы и т.д.

6.2. Организация работы
цикловых методических комиссий
В соответствии с требованиями ФГОС первостепенная роль отводится работе
цикловых комиссий. Их деятельность направлена на ознакомление преподавателей и
мастеров производственного обучения с современными методиками, спецификой,
этапами и циклами исследовательской деятельности; овладение современными
образовательными технологиями, а также формирование умений проведения
диагностики учебно - воспитательного процесса.
Результатом работы цикловых комиссий стало эффективное решение задач,
связанных с учебно - воспитательным процессом, оживление методической работы,
квалификационный рост преподавательского состава.  Особое место в работе
преподавателей занимает моральная и материальная оценка их деятельности, одним
из критериев которой является научно-методическая работа. Это участие в
научно-исследовательских конференциях, профессиональных областных конкурсах,
олимпиадах, проектах, педагогических чтениях.

6.3.
Организация методических  мероприятий
Методическая работа в учреждении осуществлялась на
основе единой системы планирования работы всех структурных подразделений и
направлена на создание качественного методического обеспечения образовательного
процесса.
В апреле 2017 года преподаватели принимали участие в 1 областной
научно-практической  конференции студентов профессиональных образовательных
организаций Магаданской области «От творческого поиска к профессиональному
становлению».

1

Давыденко Лариса Иосифовна
Студенты

1 областная
  научно-практическая  конференция студентов профессиональных образовательных
  организаций Магаданской области «От творческого поиска к профессиональному
  становлению»
Творческое объединение
  «Кулина»
Номинация Лучший творческий
  проект»

2

Вейда Марина Григорьевна
Студенты

1 областная
  научно-практическая  конференция студентов профессиональных образовательных
  организаций Магаданской области «От творческого поиска к профессиональному
  становлению»

3

Кузнецова Татьяна Михайловна
Студенты

1 областная
  научно-практическая  конференция студентов профессиональных образовательных
  организаций Магаданской области «От творческого поиска к профессиональному
  становлению»
Номинация «Постановка самой
  оригинальной проблемы исследования»

4

Фёдорова Оксана Юрьевна
Студенты:
Сытник Александр

1 областная
  научно-практическая  конференция студентов профессиональных образовательных
  организаций Магаданской области «От творческого поиска к профессиональному
  становлению»
Номинация «Актуальность и
  значимость темы исследования» - секция «Психология»

Повышение профессионализма, квалификации и
творческого потенциала педагогов осуществлялось и через мероприятия
внутритехникумовской системы повышения квалификации, основными из которых
являлись Школы молодого специалиста, лаборатории, конференции, педагогические
чтения и др.
В сентябре 2017 года проведён конкурс «Мастер года –
2017». Участие принимали 6 преподавателей.
В апреле 2017 года традиционно проведена весенняя
методическая сессия для преподавателей и мастеров производственного обучения по
теме«Педагогическая компетентность и педагогическое мастерство как
необходимое условие обеспечения качества обучения».
В ходе  методического месячника  были проведены
следующие мероприятия:  открытые уроки и мастер-классы, теоретические семинары
по темам:
- «Проектирование урока с точки зрения современного
урока»
- «Использование методических приемов для проведения
рефлексии на современном уроке»
- «Формирование общих и профессиональных компетенций
путем применения современных технологий»
- «Организация самостоятельной работы студентов»
- Дидактические средства как условие обеспечения
качества обучения
Уроки и мастер-классы  проводились в инновационном режиме: с применением
приемов,  техник и технологий (проблемное обучение, методов интерактивного
обучения, использованием межпредметных связей )  с использованием ИКТ.
            Представленные
уроки, мастер-классы имели хорошую методическую базу, практическую
направленность.По итогам методического месячника подготовлены методические
разработки уроков, информационно-методический бюллетень и фотоотчёт для
размещения на сайте техникума.

Методическая сессия для преподавателей
«Педагогическая компетентность и педагогическое
  мастерство как необходимое условие обеспечения качества обучения»

  Модуль Погружение (теоретическое обучение)

            Сафина В.Г
Методический совет
Новое
  время-новые подходы к педагогической деятельности

Давыденко Л.И
Теоретический семинар
Использование методических приёмов для проведения
  рефлексии на современном уроке

Сафина В.Г
Теоретический семинар
Проектирование урока с точки зрения современного
  урока

Использование на уроке дидактических средств
  (рабочая тетрадь, опорные конспекты, листы и т.д) способствует формированию
  навыков самостоятельности

Моисеенко А.Н
Формирование профессиональных компетенций на уроках
  учебной практики
Специальность «Сварочное производство»

Тё Анжела Львовна
Формирование профессиональных компетенций на уроках
  учебной практики
Специальность «Технология продукции общественного
  питания»

Деркач Е.Н
Формирование общих и профессиональных компетенций
  путём применения современных технологий на уроках математики

Пшеничная Е.Ф
Формирование общих и профессиональных компетенций
  путём применения современных технологий на уроках математики

Вейда М.Г
Формирование общих и профессиональных компетенций на
  уроках химии

Модуль «От теории к практике»

Белоус С.СГабец Л.Г
Семинар-практикум
Дидактические средства как условие обеспечения
  качества обучения

Яковлева Т.В
семинар-практикум,
Организация самостоятельной работы студентов в
  урочной и внеурочной деятельности

Марафон  педагогических идей

Белоус С.С
Мастер-класс (техническая механика)

Ребрик Е.А Литература.
Урок-гостиная «Творчество Тютчева»

Фёдорова О.ЮКузнецова Т.М
Урок истории: Пётр первый: разрушитель или
  созидатель»

Фёдорова О.ЮКузнецова Т.М
Урок истории: Пётр первый: разрушитель или
  созидатель»

Мартынов В.Ю Мастер-класс «Возможности Интернета для
  поиска информации в образовательных ресурсах»

Сафина В.Г, зам.директора по НМР
Использование на уроках интернет ресурсовна уроках в настоящее время становится
  одним из способов повышения качества преподавания

Дзюбецкий Е.В
Интерактивные методы обучения на уроках информатики

Черемных Виктор
Студент 4 курса
Пробный урок по информатике

Таблица 33. Методические мероприятия
Участие педагогов в конкурсах

Название
  конкурса, проекта

Фамилия, имя,
  отчество участника

Место призёра

время

область

«Мастер года
  2017»

Филиппова
  Екатерина Сергеевна

лауреат

октябрь 2017г

Повышение  педагогами профессиональной компетенции через
тестирование он-лайн

Фамилия имя отчество

тестирование

награждение

Когда

1

Сафина Валентина Германовна

Подтвердила свою профессиональную компетенцию,
  пройдя пед.тестирование

Мотивация учебной
  деятельности обучающихся

Сертификат отличия 1
  степени

27.11.2017
На сайте znanio.ru

Целеполагание как этап
  современного урока

Сертификат 1 степени

Современный урок как
  основополагающий компонент в образовательном процессе

Сертификат 1 степени

3

Габец Людмила Геннадьевна

Подтвердила свою профессиональную компетенцию,
  пройдя пед.тестирование

 «Использование активных
  методов в образовательном процессе как необходимое условие реализации ФГОС»

Сертификат 1 степени
ПТ-167981/35

18.09.2017

На сайте znanio.ru

 «Компетентностный подход
  как методологическая основа обновления содержания образования»

Сертификат 1 степени
ПТ-16845/15

12.09.2017

На сайте znanio.ru

 «Самообразование педагогов
  как фактор повышения профессиональной компетентности»

Сертификат 1 степени
ПТ-179197/46

31.001.2017

На сайте znanio.ru

 «Мотивация учебной
  деятельности учащихся»

Сертификат 1 степени
ПТ-182546/44

20.11.2017
На сайте znanio.ru

Участие в
  педагогическоммедианаре на тему  «Активные методы обучения как способ
  повышения эффективности образовательного процесса»

Свидетельство
МН-100445/28

18.09.2017

На сайте znanio.ru

Публикации  преподавателей, мастеров п/о, отражающих
опыт работы техникума

№

Ф.И.О автора

Название статьи, брошюры

Издательство

когда

1

Сафина Валентина Германовна

Публикации материалов:

Мультиурок:
Свидетельство

11.10.2017

Портфолио

Рабочая тетрадь по основам
  философии

Методическая разработка
  уроков по психологии и основам философии

2

Дзюбецкий Евгений
  Владимирович

Опубликовал материал
  «Примеры создания графиков функций MSExcell»

Мультиурок
Свидетельство МUF 704324

06.10.2017

Опубликовал материал
  «Использование межпредметных связей на уроке информатики как средство
  повышения качества обучения»

Мультиурок
Свидетельство
МUF 704326

06.10.2017

Создал свой персональный
  сайт http;///multiurok.ru/dzubetskiy

Сертификат
MUS343333

06.10.2017

Прохождение курсовой подготовки педагогами в текущем
году

Ф.И.О педагога

Название курсов

Кол-во часов

где

1

Деркач Елена Николаевна

Современные подходы к
  преподаванию математики в условиях введения ФГОС ООО

108 часов

г Южно-Сахалинск ИРОСО
С 16.10 по 27.10.2017

2

Моисеенко А.Н

Практика и методика
  подготовки кадров по профессии «Сварщик» с учётом стандарта Ворлдскиллз по
  компетенции «Сварочное производство»

  80 часов

Г.Тюмень
 10.09.2017 г
Рег№ 62

Габец Людмила Геннадиевна

Дистанционные курсы на
  портале «ЗНАНИО»  "Профессиональная компетентность педагогов в условиях
  внедрения ФГОС

Удостоверение  ПК 00169799
  рег.№ 20493

72 часа

" Учебный центр
  "Профессионал" г.Москва с 13.09.17 по 15.11.17

Белоус Святослав Сергеевич

Дистанционные курсы
«Использование информационно-коммуникационных
  технологий в процессе обучения и воспитания в условиях реализации ФГОС»

Удостоверение  Рег.№
  1240556

108 часов

Г.Смоленск, НП»Европейская
  школа бизнеса МВА-центр»
От 07.10.2017 год

Реализация
  системно-деятельностного подхода в процессе обучения в соответствии с
  требованиями ФГОС»

Удостоверение о повышении
  квалификации Рег.№1318502

 108 часов

Г.Смоленск, НП»Европейская
  школа бизнеса МВА-центр».
 от 24.09.2017 г

4

Ребрик Е.А

Совершенствование
  преподавания школьных филологических дисциплин с учётом требований ФГОС

108 часов

Г.Южно-Сахалинск,
С 11.12 по 22.12.2017
  годИРОСО

6.4.
Координация методической деятельности преподавателей
Одним  из основных направлений  методической работы учреждения является -
координация методической деятельности преподавателей. Сформированы базы данных
по методическому обеспечению учебно- воспитательного процесса по различным
направлениям. Выявлено, какие направления методической деятельности
преподавателей требуют особого внимания, что дает возможность работать над
методической культурой каждого преподавателя и своевременно оказывает им
методическую помощь.
Для активизации деятельности методической работы преподавателей в учреждении
работают творческие группы:
-
лаборатория
современных технологий
-
лаборатория
информационных технологий
-
психолого-педагогическая
лаборатория
-
педагогическая
гостиная
Одним из направлений методической работы является работа с молодыми
специалистами
-
наставничество:

-
действует
Школа молодого специалиста;

Таблица
34. Педагогическая активность преподавателей мастеров п/о,

№

Ф.И.О педагога

Название методического
  продукта (разработка урока, сценария, дидактического материала)

Срок сдачи

1

Сафина В.Г

Урок по основам философии
  «Античная философия»
Урок психологии по теме
  «Характер»

Декабрь 2017 г

2

Белоус Святослав Сергеевич

Методическая разработка
  урока по технической механике «Основные понятия кинематики»

Ноябрь 2017 г

3

Давыденко Лариса Иосифовна

Методическая разработка
  внеклассного мероприятия «Патриотизм в стихах города Холмска»

Ноябрь 2017

4

Вейда Марина Григорьевна

Методическая разработка
  урока  по «Экологии» по теме «Городская среда»

Ноябрь 2017

5

Дзюбецкий Евгений
  Владимирович

Методическая разработка
  урока по информатике по теме «Логические выражения и таблицы истинности»

Ноябрь 2017

6

Мальцева Марина
  Вячеславовна

Методическая разработка
  урока по английскому языку по теме «Степени сравнения прилагательных» -

Ноябрь 2017

7

Сафина Валентина Германовна

Методическая разработка
  урока по философии по теме «Античная философия»
Методическая разработка
  урока по психологии тема «Характер»

Ноябрь 2017

8

Ребрик Елена Александровна

Сценарий внеклассного
  мероприятия «Ты женщина – и этим ты права»

Ноябрь 2017

9

Панькова Ксения
  Владимировна

Панькова Людмила
  Станиславовна

Методическая
  разработка
интегрированного
  урока по  дисциплине  «Английский язык» и профессиональному модулю  03.01.
  Технология  приготовления сложных хлебобулочных, мучных кондитерских изделий

Ноябрь 2017

10

Фёдорова Оксана Юрьевна
Кузнецова Татьяна
  Михайловна

Методическая
  разработка
интегрированного урока по
  дисциплине  «История» по теме «Пётр первый преобразователь или разрушитель»

Октябрь 2017

11

Дзюбецкий Евгений
  Владимирович

Методическое пособие –
  сборник практических работ  MS Access учебной дисциплины «Информатика»

Декабрь 2017

Таблица
35.Участие педагогов в тематических мероприятиях в учебном году (семинары,
педагогические чтения, конференции, мастер-классы, открытые уроки и т.д.)

Название мероприятия

Ф.И. О участника

время

Техникум

Открытый урок психологии по
  теме «Характер»

Сафина В.Г

Октябрь 2017

Английский язык

Панькова Л.С

Панькова К.В

техникум

Педагогическая гостиная по
  теме «Великая октябрьская революция в зеркале истории»

Педколлектив.
Ведущие:
Панькова К.В
Ребрик Е.А
Котляров Д.А
Белоус С.С
Горланова З.В

Ноябрь 2017

техникум

Олимпиады по
  общеобразовательным дисциплинам

Преподаватели
  общеобразовательных дисциплин:
Фёдорова О.Ю
Горланова З.В
Ребрик Е.А
Пшенична Е.Ф

Декабрь 2017

техникум

Творческая лаборатория по
  теме «Мотивация учебной деятельности

Пшеничная Е.Ф
Сафина В.Г

декабрь

техникум

Практическая студенческая
  конференция

1-3 курс
Руководители: Яковлева Т.В
Вейда М.Г
Давыденко Л.И
Представлены работы по
  экологии: Потапов Э.

декабрь

область

Семинар по теме Подготовка
  обучающихся к ГИА по русскому языку в формате ЕГЭ и ОГЭ»

Ребрик Елена Александровна

20 часов
декабрь

Всероссийская олимпиада

Уч.дисциплина: Техническая
  механика

Белоус С.С-преподаватель
Дремлюгов Александр –
  студент – 2 место

18.09.2017 г

Областная олимпиада

Информационные технологии

Яковлева Т.В – руковод.
Потапов Э – презентация по
  Экологии – 1 место (П1-15)
Боку В. – графика – 1 место
  П1-16
Богинская – MS-офис
  -2 место П1-14

Ноябрь 2017

Профессионализм педагогических работников  требует
постоянного совершенствования, обогащения новыми знаниями, практическими
навыками и опытом.
Совершенствование педагогических компетенций
осуществляется через систему  повышения квалификации, подготовки и
переподготовки, самообразования.
Повышение квалификации педагогических работников
учреждения осуществляется с периодичностью не реже одного  раза в три года.
Для повышения квалификации педагогического коллектива
в ГБПОУ «СТОТиС» используются различные формы:
-обучение на
кратковременных курсах областного уровня;
-участие в
деятельности областных методических объединениях, семинарах, научно-практических
конференциях;
-участие
молодых педагогов в работе «Школы молодого преподавателя»;
-участие
преподавателей учреждения в работе методического Совета, педагогического
Совета, педагогических чтениях и др.;
-участие в
областных педагогических чтениях и научно-практических конференциях;
-самообразование
преподавателей через работу над выбранной проблемной темой.
Вывод:
В целом, оценивая кадровое обеспечение,
являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки
специалистов, необходимо констатировать следующее:
-
образовательный процесс в учреждении обеспечен
высококвалифицированным профессиональным педагогическим составом;
-
профессиональный уровень и педагогическая квалификация
преподавательского состава учреждения соответствует содержанию подготовки по
каждой реализуемой специальности, что подтверждается документами об
образовании, общим и педагогическим стажем работы, опытом практической работы
по специальности, организацией повышения квалификации и стажировок;
-
в учебном заведении построена устойчивая целевая кадровая
система, в которой следует выделить подготовку новых кадров из числа
собственных выпускников.

6.5. Инновационная
экспериментальная деятельность
            С 2014 года ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий
и сервиса» является региональной инновационной площадкой по теме «Управление
качеством образования в учреждении на основе СМК».
            Для оценки результативности деятельности  подразделенийучреждения
и отдельных процессов  определены основные показатели и характеристики рабочих
процессов. Разработана система контроля, анализа степени достижения целей и
постоянного улучшения. С этой целью в учреждении сформирована общая система
измерений и мониторинга основных рабочих процессов и видов деятельности,
предусматривающая соответствующие процедуры:
-
измерения удовлетворенности внутренних и внешних потребителей –
студентов, работодателей, персонала (преподавательского и вспомогательного
персонала), общества и других;
-
мониторинга качества основных рабочих процессов с установлением
конкретных измеряемых характеристик, зон их допустимых и целевых значений;
-
оценки качества полученных знаний, навыков и умений студентов,
включая процедуры текущего и заключительного контроля.
       В ГБПОУ Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
разработана, документально оформлена и поэтапно внедряется Система менеджмента
качества (СМК), состоящая из совокупности организационных и технических мер,
необходимых для обеспечения гарантий стабильного качества предоставления
образовательной услуги Потребителю и повышения его удовлетворённости.
Учреждение повышает
результативность СМК посредством:
-
анализа выполнения Политики и Целей в области качества;
-
результатов внутреннего аудита;
-
анализа данных;
-
корректирующих и предупреждающих действий;
-
анализа со стороны руководства.
В соответствии с требованиями ГОСТ ISO
9001-2011 в Учреждении разработано Руководство по качеству РК 01-2014, которое
является основным документом СМК и содержит область применения СМК, ссылки на
документированные процедуры и другие регламентирующие документы, описание
взаимодействия процессов, включенных в Систему менеджмента качества.
Результаты
региональной инновационной площадки
по
теме «управление качеством образования в техникуме на основе  системы
менеджмента качества»
Мониторинг  количественных показателей по
профессиональному   обучению за период с 2014 по 2017 гг.

Учебный год

Очное отделение
(количество групп)

Заочное отделение
(количество групп)

Всего

ППССЗ

ППКРС

2014-2015

9

7

7

23

2015-2016

10

4

11

25

2016-2017

13

2

14

29

Из приведенных данных видно, что процесс обучения в учреждении направлен
на расширение реализации ППССЗ и резкое сокращение подготовки по ППКРС. На
конец учебного года в Учреждении полностью отсутствует контингент по ППКРС. Это
могло бы повлечь за собой значительные  изменения в составе работников,
материально-технической базы  и в других составляющих организации процесса
обучения, но в настоящее время проводится набор на новый учебный, в составе
которого будут входить и специальности ППКРС  .
Мониторинг качества   результатов ГИА

2017

2016

2015

Всего по списку

85

71

108

План

81

60

94

Факт

81

60

87

Дипломы

81

60

87

Свидетельства/справки

4

11

21

На «4» и «5»

59

9

9

Диплом с отличием

5
Корнеева В – П1-13
Потапова А - 331
Руднева М - 331
ЛуговицкаяО - 331
Пилипенко  А – ТОРАТ1-13

1

1

По
результатам итоговой аттестации выпускников можно сделать следующие выводы:
1.
количество выпускников в этом году   повысилось, снизился процент выдачи
справок, но это достаточно низкий показатель по сравнению с прошлыми годами
начиная с 2015 г.
2.
Заметна положительная  динамика количества отличников.

Мониторинг в сравнении с прошлыми периодами

2017 (%)

2016 (%)

2015 (%)

2014 (%)

на"4" и "5"

18,4

21,4

11

13

на"4" и "3"

54,3

56,4

82,1

61,4

н.у.

27,3

22,2

6,9

25,5

Выводы:
         Представленные качественные показатели
свидетельствует о том, что уровень подготовки квалифицированных рабочих и
специалистов по образовательной программе среднего общего образования в рамках
ОПОП соответствует требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов среднего профессионального образования и стандарту среднего общего
образования. ПК необходимо обратить внимание на повышение качества подготовки,
обучающихся, рационально использовать рабочее время, повысить качество работы с
одаренными детьми и более продуктивно работать с отстающими.
Инженерно-педагогический коллектив техникума имеет
качественный потенциал, который будет использован на оптимизацию и улучшение
достижений студентов и педагогов.
Областные
, региональные и российские мероприятия

Наименование
  мероприятия

Время проведения

результат

участник

руководитель

Чемпионат КМиС

ноябрь

3 место

Филиппова Е.С

Те А.Л.

3 место

Дмитриева Т. (331)

Олимпиады

декабрь

Конкурс презентаций

3 место

Александров Д.
(П1-14)

Яковлева Т.В.

Математика

2 место

Панкратова Ю
  (П1-12)

Пшеничная Е.Ф.

Литература

2 место

Пак А. (СП1-15)

Ребрик Е.А.

Право

1 место

Корнеева В.

Федорова О.Ю.

Информационные
  технологии

3 место

Манита А.(П1-14)

Винокурова Л.Н.

Всероссийская олимпиада

ТПОП
1 этап

1 место
2 место

Черепанова М
Головушкина Д

Те А.Л.

2 этап

диплом

Черепанова М

ТОРАТ
1 этап

2 место

Мунтяну К.
  (ТОРАТ1-14)

Пшеничный В.Ф.

2 этап

диплом

Достижения педагогического коллектива
Преподаватели и
мастера производственного обучения ЦМК профессионально-технического цикла
принимали участие в следующих мероприятиях:
-  январь
2017г. преподаватели ЦМК принимали участие в подготовке обучающихся к
чемпионату профессионального мастерства Ворлдскиллс.
- февраль
2017г. на базе нашего техникума состоялся региональный чемпионат
профессионального мастерства по стандартам Ворлдскиллс «Молодые профессионалы»
в Сахалинской области (закрытый отборочный чемпионат). Обучающийся 4 курса
очного отделения Пелипенко А. специальность 23.02.03
«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»  занял 1
место, обучающийся 3 курса очного отделения МунтянуК. специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»  занял 2 место.
-
март 2017г. состоялся региональный этап Всероссийской
олимпиады профессионального мастерства обучающихся профессиональных
образовательных учреждений Сахалинской области. Преподаватели ЦМК принимали
участие в подготовке студентов к олимпиаде. Обучающийся 3 курса очного отделения
Мунтяну К. специальность 23.02.03
«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»  занял 1
место.
-
апрель 2017г. преподаватели ЦМК принимали активное участие
в отраслевом конкурсе профессионального мастерства РООР Союз коммунальных
предприятий Сахалинской области в номинации “Сварщик, сантехник”.
-
апрель, май 2017г. преподаватели ЦМК принимали участие в
подготовке обучающихся к чемпионату профессионального мастерства Ворлдскиллс.
- апрель, май 2017г. преподаватели ЦМК принимали участие в районной
ярмарке образовательных услуг.
Всероссийские
мероприятия
-
март 2017г. в г. Ульяновск состоялся полуфинал
Национального чемпионата "Молодые профессионалы" (WorldSkillsRussia).
Преподаватели ЦМК принимали активное участие в подготовке студентов к чемпионату.
Обучающийся 3 курса очного отделения Мунтяну К. специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»  занял 3 место в подгруппе.
-
май 2017г. в г. Тамбов состоялся заключительный этап
Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся по укрупненной
группе специальностей среднего профессионального образования 23.00.00 Техника и
технология наземного транспорта по специальности 23.02.03 «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».
-
Обучающийся 3 курса очного отделения Мунтяну К. специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»  принимал участие в заключительном этапе
Всероссийской олимпиады. В теоретической части олимпиады обучающийся занял II  место.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Результаты анализа образовательной деятельности ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»  позволили комиссии
сделать следующие выводы:
Деятельность ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса» осуществляется в полном соответствии с:
  - Федеральным Законом от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции федеральных законов
от 07.05.2013г.№ 99-ФЗ, от 23.07.2013.№203-ФЗ);
  - Приказом Министерства образования и науки РФ от
14 июня 2013 г. № 464 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования";
  - Уставом учреждения.
              Образовательная деятельность в
учреждении проводится в соответствии с лицензией  приказами Министерства
образования и науки Российской Федерации, Министерством образования и науки
Сахалинской области по специальностям среднего профессионального образования.
Установленные лицензией нормативы выполняются.
  Система управления  учреждением продумана и
организована грамотно, поэтому обеспечивает сбалансированное функционирование
всех его структурных подразделений. Организация управления образовательным
учреждением соответствует Уставу учреждения и обеспечивает качественное
осуществление основного вида деятельности – реализацию ФГОС СПО и
образовательных программ среднего профессионального образования.
  ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и
сервиса» имеет в наличии все необходимые организационно-правовые документы,
позволяющие вести образовательную деятельность в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к образовательным учреждениям среднего профессионального образования.
Структура, система управления и наличие необходимых
организационно-административных условий обеспечивают реализацию основных
профессиональных образовательных программ и качественную подготовку
специалистов.
Анализ результатов работы коллектива учреждения по
качеству подготовки специалистов в соответствии с ФГОС СПО показал ее как
удовлетворительную.
Условия, созданные в учреждении для
повышения качества подготовки выпускников, соответствуют требованиям подготовки
по заявленным образовательным программам.
Содержание   образовательных программ подготовки
специалистов среднего звена, рабочих программ учебных дисциплин,
профессиональных модулей, всех видов практик по реализуемым в учреждении
специальностям соответствует требованиям Федеральных государственных
образовательных стандартов и обеспечивается необходимыми учебными и
информационными источниками, а также дидактическими материалами. Все рабочие
программы учебных дисциплин и МДК профессиональных модулей содержат
самостоятельную работу обучающихся, которая  включена в учебный материал
дидактических единиц в объёме 50 %  к обязательным аудиторным занятиям.
  В  учреждении действует  система контроля качества
подготовки специалистов, которая обеспечивает основные параметры планирования,
организации и мотивации образовательного процесса, оценки и регулирования
качества подготовки выпускников. При проведении образовательного процесса
используются  различные виды контроля знаний, которые способствуют качественной
оценке результатов обучения студентов: входной, текущий, рубежный,
промежуточный. Для проведения аттестации обучающихся преподаватели учреждения
разрабатывают КОС.
  Научно-методическая, научно-исследовательская и
творческая работа в учреждении направлена на   совершенствование
педагогического мастерства преподавателей учреждения, развитие творческого
потенциала обучающихся,  предоставление качественных образовательных услуг,
разработку программно-учебных и методических материалов.
  Учреждение располагает современной
информационно-компьютерной базой, способной обеспечить обучающихся необходимыми
качественными знаниями.
  Коллектив учреждения работает над созданием условий
для формирования социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей
чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, к
своему народу, к родному краю и готовность к его защите и выполнению
конституционных обязанностей. Поэтому организация воспитательной работы в
учреждении способствует созданию в учреждении психологически спокойного
микроклимата и адаптацию студентов, нацелена на развитие творческих
способностей обучающихся, воспитание гуманистического мировоззрения,
коллективизма и здорового образа жизни.
  На основании проведенного анализа результатов
самообследования уровня квалификации педагогических кадров, обеспеченности
учебно-лабораторной и материально-технической базы, организации
учебно-методического процесса, качества подготовки специалистов следует вывод:
коллектив учреждения способен продолжить выполнение государственных заказов по подготовке
специалистов среднего звена.
Замечания и
предложения:
1.
Совершенствовать учебно-материальную базу учебного процесса, обратив
внимание на обеспечение аудиторий современными техническими средствами
обучения.
2.
Продолжить работу по методическому обеспечению и обеспечению источниками
учебной информации всех дисциплин специальностей
3.
Продолжить работу по комплексному учебно-методическому обеспечению
дисциплин  и предметов учебных ППССЗ .

ПОДПИСИ ЧЛЕНОВ
КОМИССИИ:

Председатель
комиссии                                                     Д.А. Мартынов
Зам.
председателя комиссии                                             Л.С.Панькова
Члены
комиссии:
                                    В.Г.Сафина
                                    З.В.Горланова

Приложение 1
Рег. № _35                                                                                Экз.
№ _1
Приказ № 034/3-ОД
От 14.03.17

УТВЕРЖДАЮ:
Директор
ГБПОУ «Сахалинский техникум
  отраслевых технологий и сервиса»
_______________ /Д.А Мартынов/

«_14_» ____03_____ 2017 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

Система
  менеджмента качества

Версия № 2

Положение о проведении самообследованияв ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и
  сервиса»
в соответствии с
  требованиями МС ИСО 9001:2008

Введено с
«_14__»____03_____2017__г.

СМК - П - 03 – 35- 2017

Количество
  листов:  21

Настоящее Положение
разработано на основе:
Положение устанавливает Порядок проведения процедуры
самообследования в гбпоу «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса,
в дальнейшем «Учреждение».
1.2. Деятельность по самообследованию осуществляется на
основании следующих нормативных документов:
¾
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
от 29.12.2012 (ст.28 п 3, 13, ст.29 п.3);
¾
постановление Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013г
№ 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-коммуникационной системе «Интернет» и обновления
информации об образовательной организации»;
¾
постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа
2013г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»
¾
приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 №462 «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательных организаций»
¾
приказ Минобрнауки России от 10 декабря 2013г № 1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию»;
¾
постановление Центросоюза Российской Федерации от 24.03.2014 №
2-С/9 «Об отраслевой оценке и мониторинге эффективности учебных заведений
среднего профессионального образования потребительской кооперации».

1.1.    Общие
положения.
1.1 Положение разработано в целях обеспечения исполнения государственной
функции «осуществление контроля качества образования, в том числе качества
подготовки обучающихся и выпускников в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами по всем реализуемыми
образовательным программам», обеспечение доступности
и открытости информации о состоянии развития Учреждения выявление соответствия
деятельности образовательной организации оптимальным критериям эффективности в соответствии
с утвержденными показателями, выявления ресурсов и перспектив развития
техникума, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее - Отчет).

2. ПОРЯДОК САМООБСЛЕДОВАНИЯ

2.1.
Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
¾
планирование
и подготовка работ по самообследованию  образовательной организации;
¾
организация
и проведение самообследования в ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых
технологий и сервиса»;
¾
обобщение
полученных результатов и на их основе формирование отчета;
¾
рассмотрение
отчета на заседании Педагогического совета и утверждение отчета руководителем
организации.

2.2. Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц,
привлекаемых для его проведения, определяются образовательной организацией
самостоятельно.
2.3. В
процессе самообследования проводится оценка:
¾
организационно-правового
обеспечения образовательной деятельности,
¾
структуры
и системы управления,
¾
качества
содержания подготовки выпускников,
¾
организации
образовательного процесса,
¾
востребованности
выпускников,
¾
качества
кадрового, учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения,
¾
материально-технической
базы,
¾
функционирования
внутренней системы оценки качества образования,
¾
показателей
деятельности организации, установленных федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
¾
показателей
отраслевого Мониторинга, как комплексной аналитической системы оценки
эффективности учебных заведений среднего профессионального образования
потребительской кооперации.
2.4.
Самообследование образовательной организации проводятся по следующим
направлениям:
¾
общие
сведения об образовательной организации;
¾
образовательные
результаты обучающихся;
¾
кадровое
обеспечение учебного процесса;
¾
инфраструктура
образовательной организации.
2.5
Для составления отчета по самообследованию заполняются данные по показателям
деятельности образовательной организации (Приложение 1, 2)

3.
СРОКИ  И  ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

3.1. Основной
формой проведения самообследования является мониторинг качества образовательной
подготовки обучающих и выпускников.
3.2. Самообследование проводится по результатам деятельности  техникума
за календарный год.
3.3. Для проведения самообследования приказом директора  техникума
ежегодно создается комиссия по проведению и анализу результатов
самообследования (далее - Комиссия). Срок работы Комиссии – с 20.02 по
20.04.текущего года.
3.4. Установлен следующий состав Комиссии:
- председатель: заместитель директора по учебной работе;
- члены:
Заместители директора, работники учебной части,  председатели цикловых
комиссий, зав. библиотекой.
3.5. Комиссией составляется план проведения самообследования,
утверждаемый директором.
План проведения самообследования должен соответствовать годовому плану
работы техникума (раздел годового плана).
3.6.
Результаты самообследования оформляются в виде отчета, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации
(по состоянию на  20 апреля текущего года), который подписывается руководителем
организации и заверяется ее печатью.
3.7.
Форма отчета о результатах самообследования утверждается Учредителем
организации по установленным  критериям.
3.8.
Размещение отчета в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на
официальном сайте организации в сети «Интернет» и направление его учредителю
осуществляются не позднее  20 апреля текущего года.

4. ПРОЦЕДУРА САМООБСЛЕДОВАНИЯ
4.1. Подготовка самообследования:
¾
-принятие
решения о самообследовании;
¾
-определение
модели самообследовании, выборка критериев и показателей;
¾
-определение
содержания самообследования, методов сбора информации;
¾
-техническое
обеспечение;
¾
-распределение
ответственности, постановка задач, создание рабочих групп;
¾
-проведение
обучения, совещаний и т.п.;
¾
-подготовка
анкет бланков.
4.2. Проведение самообследования:
¾
-сбор
и первичная обработка статистических данных, содержащихся в
¾
документах
учета и отчетности;
¾
-сбор
информации с применением тестирования собеседования, прослушивание и т.п.;
¾
-заполнение
таблиц;
¾
-применение
методов анализа и обобщение;
¾
-окончательное
формирование базы для написания отчета.
4.3. Обработка и использование материалов самообследования:
¾
-статистическая
обработка данных;
¾
-графическое
представление части материалов;
¾
-качественная
интерпретация количественных данных;
¾
-обсуждение
отчета в статусе официального документа на педагогическом Совете.
4.4. Структура отчета по самообследованию:
¾
-общие
сведения  о техникуме;
¾
-система
управления организацией;
¾
-содержание
и качество подготовки обучающихся;
¾
-организация
образовательного процесса;
¾
-организация
воспитательного процесса;
¾
-востребованность
выпускников;
¾
-качество
кадрового потенциала;
¾
-методический
потенциал;
¾
-
финансово-экономическая деятельность;
¾
-
инфраструктура.

Приложение 1
к
Положению
о
проведении самообследования
в ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ,ПОДЛЕЖАЩЕЙ
САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность обучающихся  по образовательным программам
  подготовки квалифицированных рабочих, служащих, в том числе:

человек

1.1.1

По очной форме обучения

человек

1.1.2

По заочной форме обучения

1.2

Общая численность обучающихся по образовательным
  программам подготовки специалистов среднего звена, в том числе:

человек

1.2.1

По очной форме обучения

человек

1.2.2

По очно-заочной форме обучения

человек

1.2.3

По заочной форме обучения

человек

1.3

Количество реализуемых образовательных программ среднего
  профессионального образования

единиц

1.4

Численность обучающихся, зачисленных на первый курс на
  очную форму обучения, за отчетный период

человек

1.5

Численность/удельный вес численности обучающихся из
  числа инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в общей
  численности обучающихся

человек/%

1.6

Численность/удельный вес численности выпускников,
  прошедших государственную итоговую аттестацию и получивших оценки
  "хорошо" и "отлично", в общей численности выпускников

человек/%

1.7

Численность/удельный вес численности обучающихся,
  ставших победителями и призерами олимпиад, конкурсов профессионального
  мастерства федерального и международного уровней, в общей численности
  обучающихся

человек/%

1.8

Численность/удельный вес численности обучающихся,
  обучающихся по очной форме обучения, получающих государственную академическую
  стипендию, в общей численности студентов

человек/%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических
  работников в общей численности работников

человек/%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических
  работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
  работников

человек/%

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических
  работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
  категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

1.11.1

Высшая

человек/%

1.11.2

Первая

человек/%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических
  работников, прошедших повышение квалификации/профессиональную переподготовку
  за последние 3 года, в общей численности педагогических работников

человек/%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических
  работников, участвующих в международных проектах и ассоциациях, в общей
  численности педагогических работников

человек/%

2.

Финансово-экономическая деятельность

2.1

Доходы образовательной организации по всем видам
  финансового обеспечения (деятельности)

тыс. руб.

2.2

Доходы образовательной организации по всем видам
  финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного педагогического
  работника

тыс. руб.

2.3

Доходы образовательной организации из средств от
  приносящей доход деятельности в расчете на одного педагогического работника

тыс. руб.

2.4

Отношение среднего заработка педагогического работника в
  образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения
  (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона

%

3.

Инфраструктура

3.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
  образовательная деятельность, в расчете на одного обучающегося

кв. м

3.2.

Эффективность использования имеющихся площадей (тыс.руб.
  на 1 кв.м.)

3.2

Количество компьютеров со сроком эксплуатации не более 5
  лет в расчете на одного обучающегося

единиц

3.3

Численность/удельный вес численности обучающихся,
  проживающих в общежитиях, в общей численности обучающихся), нуждающихся в
  общежитиях

человек/%

Приложение
2
к
Положению
о
проведении самообследования
в ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»

ПОКАЗАТЕЛИ
эффективностидеятельностиГБПОУ «СТОТиС»
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ*

N п/п

Показатели

Единица измерения*

1.

Оптимальное Учреждение

1.1.

Эффективность использования имеющихся площадей
 (тыс.руб. на 1 кв.м.)

1.2.

Эффективность  труда на 1 штатного работника ( тыс.руб.)

1.3.

Доля доходов от реализации программ ДПО,  профобучения,
  предпринимательской, грантовой деятельности   в общей сумме доходов от
  образовательной деятельности (в %)

1.4.

Интегральная оценка продуктивности работы цикловых методических
  комиссий учебных заведений потребительской кооперации

2.

Учреждение как центр предпринимательских программ и
  воспитания кооператоров

2.1.

Реализация вариативных программ развития
  профессиональных, предпринимательских компетенций, согласованных с
  объединениями и ассоциациями работодателей, предпринимателей, кооперации по
  различным профилям

2.2.

Наличие и реализация отраслевых программ
  профессионального и предпринимательского обучения

2.3.

Реализация отраслевых
  программ профессионального и предпринимательского обучения в интересах
  организаций  МСБ, потребительской кооперации:

2.4.

Организация  в УЗПК
  открытых площадок для профессиональных, проектных, предпринимательских
  практик студентов, школьников, кооператоров, предпринимателей, в том  числе,
  открытие  в УЗПК филиалов, представительств  признанных
  профессионально-предпринимательских площадок

3.

Учреждение - центр прикладных квалификаций и
  дополнительного образования взрослых

3.1.

Организация программ профессионального обучения для
  организаций потребительской кооперации, МСБ, внешних клиентов:

3.2.

Организация программ ДПО для организаций
  потребительской кооперации, МСБ, внешних клиентов

4.

Учрежедние - «Кадровое агентство» для МСБ и
  кооперации

4.1.

Репутационный капитал УЗПК и наличие выпускников,
  подтвердивших устойчивые  успехи в карьерном и предпринимательском развитии в
  течение 3-х лет после получения образования с учетом полученного образования

4.2.

Реализация программ, проектов целевой подготовки

4.3.

Организация результативных действий по развитию
  карьерных траекторий выпускников и развитию кадровых проектов  с МСБ,
  потребительской кооперацией

*ПОЛОЖЕНИЕ об
организации и проведении отраслевой оценки и мониторинге эффективности учебных
заведений среднего профессионального образования потребительской кооперации.
Постановление Центросоюза РФ  от 24.03.2014   № 2-С/9 «Об отраслевой оценке и мониторинге эффективности
учебных заведений среднего профессионального образования потребительской
кооперации»
Форма
публичного отчета
в ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»

1.Общие
сведения об образовательнойорганизации
1.1. Полное наименование ОУ в соответствии
с Уставом: ___________________________________________________________________________________
1.2. Юридический адрес:______________________________________________________________
1.3. Фактический адрес Телефон____________________________________________________________________________
Факс______________________________________E-mail______________________________________
1.4.Год образования организации_________________________________
___________________________
1.5.Учредитель_____________________________________________________________________________1.6.Устав
учреждения:               (дата регистрации)
1.7.Свидетельство о внесении записи в Единый
государственный реестр юридических лиц:
серия ______ № _______________дата регистрации
___________________ОГРН ________
1.8.Свидетельство о постановке на учет в
налоговом органе:серия _________  № _________  дата регистрации
________________________ИНН______________________________________
1.9.Лицензия на право осуществления
образовательной деятельности:__________________
серия ________     № __________  регистрационный №
________  дата выдачи _______________
срок действия ______________________________________________________________________
1.10.Свидетельство о государственной
аккредитации:__________________________________
серия _______     № ___________ регистрационный №
________  дата выдачи  ________________
срок действия  ______________________________________________________________________
1.11. Филиалы, представительства (место нахождения,
адрес):_________________________________
1.12. Реализуемые профессиональные программы:
Основные и
дополнительные профессиональные образовательные программы

Укрупнённые группы направлений подготовки и специальностей:
основные профессиональные образовательные программы
(ОПОП)

Код

Нормативный срок освоения
(базовое образование)

Квалификация (степень), присваиваемая  в
  соответствии с ФГОС

Год начала реализации образовательной программы

1

2

3

4

5

6

1.

2.

3.

Дополнительные профессиональные образовательные
  программы

Программы профессиональной подготовки

II. Руководители образовательной организации

№

Должность

Ф.И.О.
  (полностью)

Образование
  по диплому

Стаж

Ученая
  степень, звание,
кв.
  категория

админ

педаг.

1.

   2.

 3.

3.
Содержание и качество подготовки
обучающихся
3.1.Контингент обучающихся

Специальность
  (профессия)

Уровень, срок
обучения,
форма
получения образования

I
  курс

II
  курс

III
   курс

IV
  курс

Всего
обучающихся

итого

3.2.Результативность образовательного
процесса
Итоги обучения обучающихсяпо
общеобразовательной программе общего среднего образования (за год,
предшествующий  самообследованию)

Учебный
год

Всего обучаю-щихся

Дисципли
ны ,
  модули учебного плана

Качество
  подготовки
выпускников
  по результатам
промежуточной
  аттестации

Результаты
  тестирования образовательных достижений обучающихся в рамках самообследования

Качество
  подготовки выпускников по результатам
итоговой
  аттестации

Успев-сть
(%)

Кач-во
  обуч-ти (%)

Успев-сть
(%)

Кач-во
  обуч-ти (%)

Успев-сть
(%)

Кач-во
  обуч-ти (%)

20_/20_

Итоги обучения
обучающихся по профессиональным программам (за год, предшествующий
самообследованию)

Учебный
год

Всего
  обучаю-щихся

Дисципли
ны
  (модули)
учебного
  плана

Качество
  подготовки
выпускников
  по результатам
промежуточной
  аттестации

Результаты
  тестирования образовательных достижений обучающихся в рамках
  самообследования

Качество
  подготовки выпускников по результатам
итоговой
  аттестации

Успев-сть
(%)

Кач-во
  обуч-ти (%)

Успев-сть
(%)

Кач-во
  обуч-ти (%)

Успев-сть
(%)

Кач-во
  обуч-ти (%)

20_/20_

3.3.Результаты
государственной итоговой аттестации
Государственный итоговый
экзамен, защита выпускной квалификационной работы

Оценка ГЭК

Оценка ГЭК

Оценка ГЭК

Кол-во, чел.

%

Кол-во, чел.

%

Кол-во, чел.

%

Число студентов

из них получивших
«отлично»

«хорошо»

«удовлетворительно»

Доля лиц, получивших «отлично» и «хорошо»

3.4.Выпускники,
получившие диплом  с отличием

Учебный год

Количество
выпускников

20… - 20…

20… - 20…

20… - 20…

итого

4.Организация образовательного
процесса
4.1. Организация учебных занятий

I
  курс

II
  курс

III
  курс

IV
  курс

Продолжительность учебной
  недели (дней)

Продолжительность занятий
  теоретического
 обучения (минут)

Продолжительность
  практических, лабораторных             занятий (минут)

Продолжительность занятий
  производственного
обучения (минут)

Продолжительность перерывов
- минимальная
- максимальная

Периодичность проведения промежуточной
аттестации обучающихся

4.2. Организация профессиональной
производственной практики

№

Специальность
(профессия)

Виды
  практики

Базы
  практики

Договоры
  с организациями, предприятиями,
учреждениями

(реквизиты)

5.Воспитательная
деятельность образовательной  организации
Цели и задачи
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5.1. Сведения о реализации приоритетных
направлений воспитательной деятельности  ОО:

Приоритетное
  направление

Цели и
  задачи

Срок
  реализации

Эффективность

5.2. Организация внеаудиторной
деятельности

Кружки, секции, студии, НОУ и т.п

Группы

Ф.И.О. руководителя

Количество
 обучающихся

5.3. Сведения о проведенных мероприятиях с
обучающимися в системе воспитательной деятельности ОО (за
предшествующий самообследованию год):

образования

Год

Наименование мероприятия

Уровень (общетех.,
областной, региональный, федеральный)

Кол -во участников

I

     /
  уч.год

II

     /
  уч.год

5.4.
Научно-исследовательская работа обучающихся:     _____________________________________________________________________________

5.5. Достижения
студентов

Достижения

20…-
  20…
участники
  / призёры

20…-20…
участники / призёры

20…-20…
участники / призёры

1. На
  олимпиадах
конкурсах
соревнованиях
научных
  конференциях областного,
городского
  уровней и др.

2.
  Достижения, связанные с занятиями в кружках, секциях, научных обществах

6.
Востребованность выпускников
6.1.Устройство
выпускников по завершении обучения в ОО СПО

Специальность (квалификация)

20…-
  20…
количество

выпускников
  /
 процент

20…-20…
количество

выпускников
  /
 процент

20…-20…

количество

выпускников
  /
 процент

1. ВУЗ

2.
  Трудоустройство

3. Другое

итого

7. Сведения о кадрах
образовательной организации
7.1.Состав и квалификация педагогических кадров ОО

Преподаватели

Мастера производственного обучения

Итого

кол-во

процент

кол-во

процент

кол-во

процент

Имеют образование:

высшее

незаконченное высшее

среднее профессиональное

другое

ИТОГО

Имеют квалификационные
  категории:

высшую

первую

ИТОГО

8. Совершенствование профессионального и методического
мастерства
педагогических кадров

Направления
  деятельности

20…- 20…

20…-20…

20…-20…

1.
  Приобщение педагогических работников к поисковой опытно-экспериментальной
  деятельности

1.
  Участие в научно-практических конференциях,             семинарах и
  т.д.
областного
  уровня
 регионального
  уровня
 федерального
  уровня

3. Разработано
  методической продукции:
-количество
  и объём (в условных печатных листах);
-количество публикаций
  в изданиях:
 областного
  уровня
 регионального
  уровня
 федерального
  уровня

4. Внедрение
  методических идей (рекомендаций) в педагогическую практику

9.
Финансово-экономическая деятельность

10. Инфраструктура
организации образовательного процесса
Перечень  учебных кабинетов:
     а)
     б)
2. Перечень мастерских
(лабораторий):
а)
б)
3.       Библиотека: площадь - ________;
книжный фонд - ________, в том числе: учебники и учебные пособия - _______,
методическая литература - ________________________________________________
4.       Спортивный зал - ________, площадь
- _____________________________________________
5.       Спортивная площадка
-______________, площадь - ___________________________________
6.       Актовый зал - ____________, площадь
- ___________________________________________
7.       Наличие мест общественного
питания_____________________________________________
8.       Наличие общежития___________________________________________________________
9.       Медицинский пункт____________________________________________________________

Обеспеченность учебной литературой:

№п/п

Дисциплины,
  МДК, ПМ, практики

Наименование
  основного учебника, год издания

Кол-во
обуч-ся

Основная
  учебная литература

Дополнительная
  учебная литература

наличие
  электронно-го учебника

Количест-воэкземпля-ров

Обеспечен-ностьна
  1обуч-ся

Количес-твоэкземпля-ров

Обеспе-ченность
  на
1
  обуч.

1

2

3

4

5

6

7

8

Информационно-технические средства
Компьютерные
классы

№ п/п

Компьютерные классы
(включая мобильные
  компьютерные классы)

Количество
компьютеров

Руководитель ОО _________________________
_____________________
(подпись руководителя)
(Фамилия, имя, отчество)

Приложение2
ПРИКАЗ

14.03.18г._№034/3-ОД
г. Холмск

О  проведениисамообследования

В соответствии Положением о самообследовании ГБПОУ  «Сахалинский техникум
отраслевых технологий и сервиса», в целях обеспечения исполнения
государственной функции «осуществление контроля качества образования, в том
числе качества подготовки обучающихся и выпускников в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами по всем реализуемыми
образовательным программам», обеспечение доступности
и открытости информации о состоянии развития Учреждения выявление соответствия
деятельности образовательной организации оптимальным критериям эффективности
всоответствии с утвержденными показателями, выявления ресурсов и перспектив
развития техникума, а также подготовка отчета о результатах самообследования

ПРИКАЗЫВАЮ:
1.    Провести
с 14.03.18г  по31.03.18 г. самообследование в ГБПОУ «СТОТиС»
2.    Утвердить
положение о самлообследованию в ГБПОУ»СТОТиС»(Приложение 1)
3.    Утвердить
состав комиссии  (Приложение 2)
4.    Утвердить
план мероприятий по проведению самообследования(Приложение №3)
5.    Утвердить
график проверки учебно – методических комплексов на 2014-2018 учебные годы  по
специальностям дневного и заочного отделения: технология продукции
общественного питания; прикладная информатика по отраслям; сварочное
производство; техническое обслуживание и ремонт автомобилей  и профессиям: повар,
кондитер, сварщик. (Приложение №4)
6.    Результаты
самообследованиязаслушатьПедагогическомсовете Учреждения
ДиректорГБПОУ «СТОТиС»                                                                                Д.А.
Мартынов

С приказом ознакомлены:

Приложение №1
к приказу №  034/3-ОДот 14.03.16 г.

СОСТАВ КОМИССИИ
по проведению внутреннего аудита

Председатель
комиссии: Панькова Л.С. – заместитель директора по УР;
Члены
комиссии:
Горланова З.В., заместитель директора
по УР и СВР;
Сафина В.Г., заместитель директора по
НМР;
Габец Л.Г., зав учебной части;
Белоус С.С., зав. отделением;
Мартынов В.Ю, зав отделением
МартыноваМ.С. , секретарь учебной
части;
Давыденко Л.И., председатель ЦМК;
Тё А.Л., председатель ЦМК;
Яковлева Т.В., председатель ЦМК;
Яковлева Е.Б., диспетчер по
расписанию;

Приложение 3
Приложение №2
к приказу №   034/3-ОД
от 14.03.16г.

ПЛАН
мероприятий по проведению самообследования

№ п.п

Мероприятия

Срок  исполнения

Ответственный

Заслушать на

2

Провести анализ документов и
  материалов, характеризующих деятельность Учреждения, в том числе   локальных
  и индивидуальных правовых актов

До 20.03.18

Панькова Л.С.
  Горланова З.В.
Сафина В.Г.
Мартынов В.Ю
Габец Л.Г.
Белоус С.С.

Совет руководства

3

Провести анализ соответствия
  учебно-методической документации по реализуемым программам требованиям,
  установленным законодательством Российской Федерации в области образования
  (наличие и  оформление рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
  в части определения основных и дополнительных источников литературы, их
  соответствия наличию в библиотечном фонде техникума).

До 23.03.18

Мартынова М.А.
Члены комиссии

Совещание при зам. директора по УР

4

Обеспечить учебной,
  учебно-методической литературой, библиотечно - информационными ресурсами и
  средствами образовательного процесса по реализуемым программам

25.03.18

Кошелева Н.Ю.

Совет руководства

7

Провести анализ выполнения
  учебных планов и программ, графиков учебного процесса,  а также соответствия
  действующего расписания  с основным,  обеспечить нормативно-документальное
  сопровождение изменений учебного плана (перенос дисциплин из полугодия в
  полугодие).

25.03.18

Габец Л.Г.

Совещание при зам. директора по УР

9

Провести анализ  соответствия
  личные дела обучающихся, документы промежуточного контроля и пакеты
  документов ГИА.
Привести в соответствие
  рабочую документацию учебной части

25.03.18

Габец Л.Г.
Белоус С.С.
Мартынова М.А.

Совещание при зам. директора по УР

10

Привести в соответствие
  подготовку и проведение уроков учебной и производственной практики.
  Организовать  учебный процесс в строгом соответствии с требованиями ФГОС и
  образовательных программ

28.03.18

Белоус С.с

Совещание при зам. директора по УР

Заместитель
директора по УР                                                                                Л.С.
Панькова

Приложение 4
СТРУКТУРА ОТЧЕТА

ВВЕДЕНИЕ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1.1.   Тип
и статус ГБПОУ «СТОТиС»
1.2
Экономические
и социальные условия территории нахождения
1.3
Правоустанавливающие
документы.
1.4     Руководство,
органы государственно-общественного управления и самообразования.
1.5
Структура
учреждения
1.6
Формы
обучения, специальности, профессии
1.7      Динамика
плана приема абитуриентов
1.8     Мониторинг
трудоустройства выпускников учреждения
1.9      Наличие
системы менеджмента качества
1.10 . Концепция
(стратегический план) развития ГБПОУ «СТОТиС» (приоритеты, направления, задачи,
решения в отчетном году»
2.
УСЛОВИЯ
ОБУЧЕНИЯ
2.1. Организация учебного процесса
2.2. Учебно-материальная база
2.3.Финансовое обеспечение
2.4. Библиотечно-информационное
обеспечение
2.5.
Кадровый потенциал
2.6. Условия для обучения обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
2.7. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Уровень  и
направленность реализуемых образовательных программ
3.2. Используемые
современные образовательные технологии
3.3. Использование
информационных технологий в образовательном процессе
3.4. Используемые
технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) обучающихся
4.
КАЧЕСТВО
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
4.1.
Мониторинг
качества знаний
4.2.Итоговая аттестация обучения
4.3. Показатели качества сформированных компетенций
обучающихся
5. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА И СОЦИАЛЬНАЯ
ЗАЩИТА ОБУЧАЮЩИХСЯ
5.1. Формы воспитательной работы
5.2. Профилактика правонарушений, преступности и
наркозависимостисреди обучающихся
5.3. Социальная защита и поддержка обучающихся
5.4. Воспитательная работа в общежитии
6.
МЕТОДИЧЕСКАЯ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
6.1. Организация методической и научно-исследовательской
работы
6.2. Организация работы цикловых методических комиссий
6.3. Организация методических  мероприятий
6.4. Координация методической деятельности преподавателей
6.5. Инновационная экспериментальная деятельность
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
            Приложение № 1
Приложение № 2
Приложение № 3
Приложение № 4

Лист согласования

Разработал:

Согласовано:

Заведующая
  учебной частью

Заместитель
  директора по УР

Должность

Должность

Сафина В.Г.

ПаньковаЛ.С.

Подпись

Ф.И.О.

Подпись

Ф.И.О.

«___»________20__г.

«____»________20__г.

Дата

Дата

                         Руководитель
  службы качества

Должность

Подпись

Ф.И.О.

«___»________20__г.

Дата

Лист регистрации изменений

№
изменения

Номера листов

Ф.И.О.  и подпись лица,
внесшего
изменения

Дата
внесения
изменений

Измененных

Замененных

Новых

Аннулированных

1

2

3

4

5

6

7

Лист регистрации проверок

№  п/п

Дата
проверки

Ф.И.О. и должность
лица, выполнившего
проверку

Подпись лица, выполнившего проверку

Результаты проверки

1

2

3

4

5

Лист ознакомления

№ п/п

Ф.И.О.

Должность

Личная подпись

Дата

Примечания

1

2

3

4

5

6

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ТЕХНИКУМ О РЕЗЕЛЬТАТАХ  САМООБСЛЕДОВАНИЯ.docx

alt: Рег. № _35

alt: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1

alt: ВВЕДЕНИЕ 3 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

alt: ВВЕДЕНИЕ В соответствии с Приказом

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

alt: Прикладная информатика в экономике»

alt: Положение о заочном отделении

alt: Динамика плана приема абитуриентов

alt: Таблица 7. Динамика посещения техникумовскихмероприятийвнешними потребителями за 3 года

alt: Табл ица 9. Трудоустройство выпускников

alt: Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов учреждения, развития и укрепления материально-технической базы, анализ существующего информационно-методического обеспечения образовательного процесса

alt: Таблица 11. Программа развития

alt: Учебный год делится на 2 семестра

alt: Кабинеты: - документационного обеспечения управления; - теории информации; - операционных систем и сред; - архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем; - безопасности жизнедеятельности и охраны…

alt: Показатели результат

alt: Социально-бытовые условия Учреждения

alt: Структура доходов (тыс. рублей): 101644

intro: Отчёт о результатах самообследования в ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса» составлен в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008. В отчете о самообследовании отражены основные направления деятельности техникума в соответствии с нормативными требованиями, предъявляемыми к профессиональным образовательным организациям в процессе аккредитационной экспертизы.

администрации

group: Педагогика

title: Техникум о результатах самообследования