extracted_text:
Мама, хочу стать кадетом!
Мама! Хочу стать кадетом,
И не ругай  за этот выбор,
Быть может странный,
Но, верь мне, долгожданный.

Мама, хочу быть такой:
Твёрдой, сильной, живой.
Быть хочу, мама, кадетом,
Умной, прилежной при этом.

Есть такая профессия –
Родину защищать.
Не останавливай, мама,
И меня ждёт Родина-мать.

Достойною стать зовёт
Отчизна моя. Живёт
В душе моей сила крепкая.
Мама! Смогу стать кадетом я!

file_name: Мама, хочу быть кадетом!.docx

alt: Мама, хочу стать кадетом! Мама!

title: "Мама, хочу быть кадетом!", кружок "Основы стихосложения".


extracted_text:
Развлечения
в средней группе
«Путешествие в музей динозавров»

цель:  Детям всегда интересны таинственные миры
прошлого. Расширить кругозор детей. Воспитывать желание изучать доисторических животных.  Вызвать положительные эмоции у детей.
                 Ход развлечения

1 ребенок: Давным-давно на
свете жили,
                    И по Земле они бродили,
                    Огромные и страшные гиганты,
                    По прозвищу простому — динозавры.

Показ слайда 1 « Динозавры»

 Воспитатель:
Мы собрали рюкзаки,
                           И одели сапоги.
                           Чтоб не просто
погулять -
                           Динозавра отыскать.

                           Где же нам его найти?
                           Может, в Африку
пойти?

                           - Нет, - сказал нам
бегемот, -
                           Динозавр здесь не
живёт.

                           Нет его в полярных льдах,

                           Нет на дальних
островах,
                           Не видали его звери,
                           Ни в саваннах, ни в
горах.
                           А в пустыне лишь
верблюд, -

                           Динозавра нет и тут.

                           Наконец его нашли
                           Мы, когда в музей
пришли.

Слайд 2:
«Музей»

Воспитатель:
Мы с вами путешествуем по музею полионтологии в городе Москве. Ученые, которые
занимаются изучением доисторических  животных  называют – полионтологами.
Сейчас я предлагаю  вам побыть учеными  и поучаствовать в  раскопках.

Игра: «
Найди яйцо
динозавра»

Воспитатель:
Наше путешествие по музею продолжается.

Слайды 3-6

Ребенок 2:
 А я великан - динозавр Диплодок!
                      За счет длинной шеи я
очень высок.
                      Охотиться я не умею
совсем,
                      Зеленую травку и листики
ем.

Слайд7:
«Диплодок»

    Ребенок 3 :Толи
ящер, толи птица,
                      Опереньем мог гордиться.
                      Камнем с дерева слетал,
                      Ядом жертву оглушал.

Слайд8: «Птерозавр»

Ребенок 4 : У меня
рога, смотри!
                  И не два, а целых три!
                  Гребень крепкий, как броня.
                 Трицератопс - вот кто я.

Слайд 9: « Трицератопс »

Ребенок 5:Я не желаю
водиться ни с кем.
                    Если поймаю кого, сразу
съем!
                    Будем знакомы - Рекс
Тираннозавр,
                    Непобедимый и злой динозавр.

Слайд 10:«Рекс Тираннозавр»

Ребенок 6: Бронтозавр был так умён:
                     Беззащитных двадцать тонн.
                     Под водой любил скрывать,
                     И растения жевать.

Слайд 11:« Бронтозавр»

Ребенок 6:                                                                                Очень
страшный, крупный хищник,
                     Как ножи его зубищи.                                                                                Вымер
он давным-давно,
Встретить можно лишь в кино.

Слайд12:« Тираннозавр»

  Воспитатель:    Вот мы и побывали с вами в музеи. И мальчик Данил то же был в
музее.

                         Данька любит динозавров:
                         Их рисует целый день.
                         Птерозавров,
бронтозавров,
                         Рисовать ему не лень,
                         Самых древних на
планете,
                         Тех, что вымерли давно,
                         И рисует он, и лепит,

Посмотрев про них кино.
                                  Что творится в
нашем доме?
                                  Динозавры там
и тут:

На диване, на балконе,
                                  Даже в
Данькином альбоме
                                  Динозаврики
живут.

Данил решил подарить вам свой
альбом с динозаврами, но он необычный, чтобы динозавры появились нужно
соединить точки.       (Далее  детям предлагается нарисовать динозавров по
точкам.    Рисунки по количеству детей)

file_name: динозаврыДокумент Microsoft Office Word (4).docx

alt: Слайды 3-6

alt: Воспитатель : Вот мы и побывали с вами в музеи

title: Развлечение в средней группе "Путешествие в средней группе "Путешествие в музей динозавров"


extracted_text:
Большая перемена. Зайцев. Александр
Алексеевич. ВЫЗОВ «ОТКРЫВАЙ НОВОЕ!»
Теоретическое задание «Представь и
напиши».
Наставник Зайцева Галина Владимировна
Всем
известное слово «школа» имеет древнегреческое происхождение. По-гречески оно
звучит как «схоле». Значение его – отдых, досуг. От этого слова и произошло
привычное для нашего слуха слово – «школа». Дело в том, что греки считали, что
отдых для людей – это не только ничегонеделание, а отдыхает человек во время
получения знаний. Поэтому они и называли процесс познания, изучения – «школа».
А
что, если принять, что обучение – это работа, а не отдых? Ведь мы трудимся,
изучаем новые знания, создаем новые проекты, сдаем экзамены – выкладываемся на
все 100%!
Тогда
как же организовать отдых и досуг обучающихся в школе?
Придумай
и запиши 10 идей, как можно организовать это в твоей школе.
Идеи
запиши (и потом с этими инициативами сходи к директору или наставнику):

№

Идея

Описание
  идеи (3-4 предложения, можно прикрепить фото / ссылку на пост с фото в
  ВКонтакте или рисунок)

1

Создание
  разгрузочной/игровой комнаты

Школьники
  в этой комнате могут расслабиться, посидеть, полежать, пообщаться с друзьями
  в течение 20 минут во время большой перемены или после уроков. Это поможет
  ученикам отдохнуть, накопить силы для дальнейшей работы, отвлечься,
  сдружиться, найти общие интересы с другими учениками школы. В этой комнате
  должно быть мягкие кресла, диваны, игровое оборудование для совместной игры
  учеников.

2

Прогулка
  на велосипедах коллективом класса или группой школьников, у которых уже
  выявлены общие интересы.
Привлечь
  знатоков района из числа тех, кто проживает в районе школы: бывшие ученики,
  бабушки и дедушки – они многое помнят.

Ученики
  одного класса совместно с преподавателем физкультуры (классным руководителем)
  и родителями отправляются в прогулку на велосипедах от школы по
  достопримечательностям района.
Маршрут
  заранее разрабатывается, и на «контрольных точках» ученика класса
  рассказывают о том месте, где они находятся (сквер Победы, Никольская роща и
  пр.) На каждой точке ожидают бабушки и дедушки с фотографиями, рассказами о
  прошлых событиях.
Это
  позволит привить детям желание к физической активности, узнать много нового и
  интересного о районе, городе.
В
  дальнейшем можно увеличить расстояние для велопрогулки, например,  до
  ближайших озёр

3

Спортивное
  ориентирование в закрытом школьном дворе

Ребята
  объединяются в команды. Каждой команде предлагается карта, на которой указаны
  маршрут и контрольные точки.
В
  каждой контрольной точке спрятан предмет, который необходимо найти. А еще
  можно подобно рассказать о качествах найденного предмета – его полезности в
  применении
Побеждает
  та команда, которая выполнит задания быстрее всех и найдет максимальное
  количество предметов и более подробно сможет их предоставить их описание.

4

Игры
  на свежем воздухе для сплочения класса

Сначала
  ребята проводят интервью в своих семьях, создают описание игр, в которые
  играли и родители, и бабушки-дедушки.
Ребята
  сами предлагают любую спортивную игру, выбирая ее большинством голосов.
Примеры
  игр: «вышибалы», «догонялки», «чай-чай выручай», разные эстафеты, футбол,
  баскетбол, волейбол и пр.
Класс
  делится на команды. Это помогает отвлечься от учебного процесса и отдохнуть,
  сплотить ребят для достижения общей цели

5

Совместное
  посещение классом бассейна

В
  районе моей школы есть бассейн «Юбилейный», недалеко – «Ариант». Можно было
  бы совместно с классом по выходным или после школы посещать секции плавания.
Это
  улучшит физическую подготовку, позволит проявить спортивные таланты и
  отвлечет от учебного процесса.

6

Соревнования
  между учениками и родителями
«Спортивная
  семья»
Или
  в командах «Дети против родителей»

Раз
  в месяц проводить соревнования с родителями. Это могут как эстафеты, так и
  игровые виды спорта, такие как футбол, волейбол, баскетбол. Дети и родители
  будут проводить время вместе, что позволит приобщить родителей к жизни
  класса, сплотит родителей и детей. Привлечь родителей и детей к спортивной
  жизни

7

Выезд
  на природу классом

У
  ребят появляется  возможность познакомится с достопримечательностями
  Челябинской области, это позволит привить любовь к родному краю, ценить его
  красоту. Таким образом, дети осознают необходимость охраны и сбережения
  природы нашего края, появится желание заботится о нем. Поездки нужно организовывать
  совместно с родителями.
Природа
  Южного Урала уникальна: можно наблюдать редкие растения, насекомых, можно
  встретить животных.
Важно
  такие поездки организовывать в различные сезоны, чтобы увидеть природу во
  всей её красе

8

Поездка
  классом на горнолыжные трассы

В
  Челябинской области есть много горнолыжных курортов (Солнечная долина,
  Евразия, Райдер, Егоза, Завьялиха и пр.), которыми ребята смогут познакомится
  в зимнее время.
На
  курортах работают инструкторы, которые помогут получить первые навыки катания
  на горных лыжах. Это повысить интерес учеников к спорту, улучшить физическую
  подготовку.

9

Зимний
  поход классом на беговых лыжах

Совместно
  с учителем физкультуры/классным руководителем и родителями организовать
  прохождение лыжной беговой трассы, начиная с 3 км. Это привлечет ребят и
  родителей к спорту, разовьет физические навыки. Можно проводить эстафету
  между учениками и родителями. Вообще  данное направление возможно развивать,
  добавляя соревновательный элемент.

10

Теннисные
  матчи внутри класса и между классами, а возможно даже между школами

Для
  этого досуга требуются теннисный стол, ракетки, мячики и сетка. Сначала можно
  организовать первенство внутри класса. Затем победители классов из одной
  параллели определяют победителя. Данный турнир можно проводить в течение
  всего учетного года, предварительно распределив время для игр и вывесив
  расписание у теннисных столов. Это позволит улучшить физическую активность
  ребят, а также повысит внимательность, координацию и реакцию.

Практическое
задание «Придумай и сделай»:
Придумай
предмет, которого нет у вас в школе, и вместе с  наставником, родителями или
друзьями разработай и проведи обучающую игру по этому предмету.
Это
может быть игра-стратегия, квест, настольная игра, интерактивная игра-сторис
или активная, подвижная игра. Все виды игр в твоем распоряжении!
Проведи
игру и расскажи, как это было:

Название
  предмета и тема урока, которую предлагаешь изучить в форме игры

Командный
  дух

Название
  игры

Спортивное
  многоборье

Опиши
  формат: игра-ходилка, ролевая игра, сюжетная игра или др.

Спортивно-командная
  игра

Перечисли,
  что интересного и уникального будет происходить на уроке-игре

Ребята
  смогут попробовать свои силы в новых видах спорта, узнать новое о своих
  способностях и возможностях

Сценарий
  (инструкция, описание, как будут начисляться баллы и т.д.) игры

Ребята
  из класса делятся на 6 команд. Каждая команда должна поучаствовать в пяти
  видах спорта - пятиборье.
Жеребьевка
  выбора конкретного вида спорта осуществляется с помощью вытягивания
  капитанами карточки с названием.
Предлагаются
  следующие виды спорта: футбол (2 карточки), легкая атлетика (дистанция 3 км),
  настольный теннис (выявление победителя внутри команды), подтягивание,
  метание мяча.
Каждая
  команда последовательно выполняет все виды деятельности.
На
  выполнение 1 задания дается 1 день. Например, команда А и Б  должны в течение
  дня сыграть в футбол и выявить победителя, в этот же день команда В играет в
  теннис и выявляет победителя, команда Г бежит дистанцию 3 км, выявляя  лучший
  результат (по нормам ГТО золотой значок мальчики 15:45 мин, девочки 17:15
  мин), команда Д проводит соревнование по подтягиванию (золотой значок ГТО для
  мальчиков 8 раз), команда Е проводит соревнование по прыжкам в длину (золотой
  значок ГТО для девочек 167 см, мальчиков 183 см).
Каждая
  команда фиксирует свои результаты в турнирной таблице по итогу дня.
На
  следующий день команды меняют виды активности.

Как
  это было (кратко: впечатление авторов, отзывы участников игры)

Игра
  прошла очень интересно и весело. Участники были энергичны и увлечены выполняя
  задания. Многие узнали о необычных видах спорта впервые. Все остались
  довольны и многие проявили интерес к дальнейшему изучению спорта.

Аудитория
  (кто принимал участие в игре)

В
  связи с тем, что школьные занятия окончены, игра проводилась среди членов
  моей семьи: папы, мамы, меня и брата. Все виды активности в моей единственной
  команде проводилось в один день.

Как
  это было (фото- или видео-отчет со ссылкой на пост в ВКонтакте)

https://vk.com/wall13366898_154
фотоотчет
  представлен на странице ВК моей мамы, поскольку у меня еще нет социальных
  сетей

Мои
  планы:

Предложить
  проведение спортивного мероприятия в группе детского сада, куда ходит брат;
  провести игру в отрядах летнего оздоровительного лагеря в школе

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Вызов Узнавай новое. Зайцев.docx

alt: Большая перемена. Зайцев. Александр

intro: Конкурс "Большая перемена" предлагает задания в форме вызовов. В перелагаемом вызове автор представляет спортивные игры и задания.  одно из мероприятий описано подробно. Авторы будут признательны за использование материалов и передачу фотографий на странице https://vk.com/wall13366898_154

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: спортивные мероприятия

tags: Большая перемена

title: ВЫЗОВ для участника «Большая перемена» «ОТКРЫВАЙ НОВОЕ!»


extracted_text:
Творческий проект для
детей раннего возраста на тему "Я тебя рисую"
Тема проекта: "Я тебя
рисую"

Цель проекта: Познакомить детей раннего возраста
с рисованием и развить их творческие способности через создание собственного портрета.

Возрастная группа: 3-6 лет.

Необходимые материалы:
- Бумага для рисования (лучше использовать
большие листы)
- Разноцветные карандаши, мелки или фломастеры
- Зеркала

Ход проекта:

1. Знакомство: Расскажите детям о том, что
сегодня они станут художниками и научатся рисовать свой собственный портрет.
Поговорите о том, что каждый человек уникален и имеет свои особенности, которые
можно отобразить на картине.

2. Обсуждение и наблюдение: Предложите детям
рассмотреть себя в зеркале и обратить внимание на свои черты лица, цвет глаз,
форму носа, уши и губы. Обсудите с детьми, какие особенности хотелось бы
воссоздать на рисунке.

3. Рисование: Раздайте каждому ребенку лист
бумаги и карандаши. Попросите их нарисовать свой портрет, используя зеркала для
наблюдения за своим лицом. Поддерживайте детей, помогайте им распознавать и
передавать особенности своего лица.

4. Размещение работ: Когда дети закончат
рисование, предложите им показать свои работы. Помогите каждому ребенку
подписать свое имя под портретом.

5. Обсуждение работ: Вместе с детьми рассмотрите
каждую работу. Поговорите о различиях и сходствах между портретами, обсудите
особенности каждого ребенка и то, что каждый индивидуален.

6. Выставка проекта: Организуйте небольшую
выставку портретов детей, где каждый портрет будет иметь место на стене или на
другой доступной поверхности.

7. Рефлексия: Поговорите с детьми о процессе
рисования. Задайте им вопросы, например, что было интересного в создании
портретов, что им понравилось больше всего, какие сложности возникли.

8. Подарок себе: Предложите каждому ребенку
взять с собой свой портрет домой. Пусть они расскажут родителям о своей работе
и подарят ее им.

Этот проект на тему "Я тебя рисую"
позволит детям развивать свои творческие навыки, а также осознавать свою
уникальность и принимать себя таких, какие они есть.

file_name: проект 3.docx


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по английскому языку
Тема: «Christmas Game»
Цели:
1.
Развить
способности студентов к общению на иностранном языке.
2.
Сформировать
у студентов  положительное отношение к выполняемой деятельности  и интерес к
изучаемому языку.
3.
Познакомить
с культурой страны изучаемого языка (традиции празднования Рождества, символы,
поздравление).
4.
Воспитывать
личность ученика через усвоение общечеловеческих ценностей: чувство долга,
коллективизм, терпимость, уважение друг к другу, уважение к своей и иноязычной
культурам.

Задачи:
- закрепление лексики по
теме «Рождество».
- формирование умения
различать прошедшее простое и настоящее совершённое время.
- формирование умения
составления монологического высказывания.
- развитие навыков
диалогического общения.
- развитие навыков
аудирования.
Оборудование:
- компьютер,
- карточки с заданиями,
- жетоны (snowflakes),
- грамоты.

Технологическая
карта внеклассного занятия:

Этапы занятия

Ход занятия и деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1. Организационный момент. Психологический настрой.

T.:
  Good morning, student! I am very happy to see you today, because our party is
  related to the most beautiful and favourite holiday in the world.
Let’s
  sing one of the most famous English songs “Jingle Bells” to feel the
  atmosphere of this wonderful holiday.
Look
  at the screen (На экране клип
  Jingle Bells).
Т:
  Yesterday I got a letter. But I can’t read it. Help me please to decode its.
(Каждая
  команда получает по зашифрованному письму).
3 4 1 10 _7 6 3 11 !
6 _14 6 11 5_ 15 9 13_ 1_ 8 4 10 10 15_ 2 5 10 6 11
  12 8 1 11 !
На доске шифр.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A

C

D

E

H

I

K

M

O

R

S

T

U

W

Y

Ответ:
Dear kids!
I wish you a merry Christmas!
T.:
  So the topic of our lesson is…
T.: You
  are right! This is Christmas

Good morning, teacher!

Просмотр клипа

Расшифровка письма

2/ Актуализация
  знаний о праздновании Рождества в Великобритании.

-You
  know the 25th of December is Christmas Day. People celebrate birth
  of Jesus Christ. It is a great holiday. People buy presents for each other;
  decorate their houses and Christmas trees with lights. In the afternoon the
  British watch the King on television as she delivers her traditional
  Christmas message to the United Kingdom or go to Trafalgar Square where a big
  Christmas tree stands. At night Santa Claus comes. He has got a big bag of presents
  for children.
Questions:
-Do
  you like Christmas?
-Do
  you like presents?
-What
  presents would you like to get best of all?

Студенты слушают
  рассказ преподавателя.

-Yes, we do.
-I’d
  like to get…

3/Объяснение правил игры.

-Today
  we’ll play Christmas Game. We’ll have seven fine tasks.  You can see the
  playing field with seven pictures. Every picture is a task for you.  If you
  fulfill a task you get our snowflakes.  After the Game our jury will count
  your snowflakes and announce the winners.
Have
  a good time! Good luck to you!
(Преподаватель
  представляет Рождественскую игру и объясняет правила игры. Студенты делятся
  на две группы. На доске игровое поле, на котором картинками обозначено 7
  заданий. За каждое выполненное задание группы получают жетоны – кружки
  картона с нарисованной снежинкой)

Студенты
  делятся на 2 группы.

4/ Основная часть занятия – игровая
  программа.

Конкурс 1
“Christmas poems”
There
  are a lot of poems about Christmas.
Let’s
  remind Christmas poems.

P1.
It’s
  Christmas! Merry Christmas
  Yes, It’s merry, merry Christmas!
  It’s time for handing stockings,
  It’s time for riding sleighs
  It’s time for jolly greetings,
  Snow and holly overeating
  Oh, I love you, merry Christmas
  You are the best holiday!
P2.
I
  love Christmas for most of all.
  I look forward to a neighbor’s call
  A friendly chat, cup of tea
  Love in the home means
  Christmas to me.
P3.
Look!
  It’s Christmas everywhere!
  I would like to buy a teddy bear.
  Window-Shopping is so bright.
  Here comes a holiday night.
  Mum goes shopping every day.
  Christmas comes. Hurray! Hurray!
P4.
I
  love Christmas for many things
  Trees, candles, angel wings,
  Stars in the heavens
  Snow covered hills.

Конкурс 2
Put the missing words in the text:
Boxing
  Day, a lot of, mince pie, religious, to share, are held, Santa Claus, are
  crowded, the birth of Jesus Christ, reindeer, turkey and pudding, Christians,
  exchange, bright lights, decorations, ornaments
Christmas
Christmas
  is a … holiday. It is the day on which … celebrate … … … … …. It is a happy
  holiday. Families come together … their happiness, attend church, and …
  presents. In the days before Christmas, parties … … in schools, offices and
  clubs; homes and stores … … with shoppers.
Cities
  and towns in Great Britain sparkle with … … and … . Churches, homes, schools,
  shops, and streets are decorated with Christmas trees, coloured lights, … …
  and his … , and nativity scenes showing the stable where Jesus Christ was
  born.
Families
  prepare for this holiday weeks before. They make special foods. Traditional
  Christmas food is … and Christmas … . Another traditional food is … … . There
  is a Christmas tree in every house and children and their parents decorate it
  together. They usually decorate it with … and lights .
In
  Britain, the day after Christmas is called … … and is also a public holiday.
  … sports take place on Boxing Day.

Студенты
  работают с текстом

Конкурс 3
“Christmas snowflakes”
Let’s
  look at the snowflakes and find Christmas words.
Present,
  orange, pudding, turkey, table, bag, star, sleigh, stocking, Christmas tree,
  sweet, toy, wish, card, cake, pen, book, Santa, ruler, reindeer, workbook,
  elf, angel, flower.

Студенты
  работают со словами

Конкурс 4
Answer
  the questions

When
       is Christmas celebrated in Europe?
Whose
       birthday is celebrated on Christmas?
Do
       Russians celebrate this holiday? When do they celebrate it?
What
       country gave us the tradition to decorate the Christmas tree in Russia?
When
       did the custom of sending Christmas Cards to friends, relatives and
       colleagues appear?
Where
       does Santa Claus live?
How
       does Santa Claus enter houses to give children Christmas presents and
       where does he put them?
How does
       Santa travel?
What
       are the Christmas symbols?
What
       are the traditional Christmas colours?
What
       is the traditional Christmas food?
What
       do people put into Christmas pudding?
Why
       do little children write letters to Santa Claus?
What comes
       after Christmas?

Команды
  отвечают на вопросы по очереди.

Конкурс 5
Find 12 Christmas words and write down them.

d

c

h

i

m

n

e

y

u

e

h

a

e

l

f

t

s

q

c

r

e

I

n

d

e

e

r

o

i

s

a

n

t

a

v

w

r

s

t

o

c

k

I

n

g

a

t

a

s

s

b

e

l

l

t

m

r

d

l

l

e

v

e

I

a

p

r

e

s

e

n

t

o

s

v

s

I

k

b

t

r

n

m

l

e

g

o

I

s

e

s

b

a

c

h

t

o

n

e

Студенты
  разгадывают сканворд.

Конкурс 6
“Christmas cards”
From
  the proposed material, you should make a Christmas card and write congratulations
  for the opposing team.

Из
  предложенного материала учащиеся должны сделать Рождественскую открытку и
  написать поздравления для команды соперников.

Конкурс 7
“Christmas tree”
You
  have to decorate the Christmas trees while the music is playing. The team
  whose Christmas tree has the most toys will win.

В
  этом конкурсе принимает участие вся команда. Звучит весёлая  музыка, под
  которую студенты начинают украшать ёлки. Как только музыка заканчивается,
  студенты прекращают украшать ёлки. Побеждает та команда, на чьей ёлке больше
  всего игрушек.

5/Подведение
  итогов игры.

-Our game is
  over, and now it’s time Christmas wishes from Santa Claus and Father Frost

Студенты смотрят поздравление Деда
  Мороза и Санта Клауса.

6/Награждение участников
  игры.

So the team won…
  или Friendship won!

Студенты получают грамоты.

7/ Рефлексия.

Look at the
  board. There is a Christmas tree in front of you. Let's decorate it. Each of
  you has a set of smiley face. With their help, leave your impression of our
  game.

Студенты
  украшают смайликами ёлку на доске.

8/ Итог.

Thank you for
  the game. You are very clever and talented! Good bye!

Good bye!

филиал
ГАПОУ «НГРТ»

Методическая
разработка внеклассного мероприятия.
Тема: «Christmas
Game»

Подготовила преподаватель английского языка филиала
ГАПОУ «НГРТ» Катанова Светлана Юрьевна

Саракташ 2023г.

file_name: Внеклассное мероприятие по английскому языку Christmas Game.docx

alt: Hurray! Hurray! P4. I love

alt: ГАПОУ «НГРТ»


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2
г.Верхнеуральска

КЛАССНЫЙ
ЧАС НА ТЕМУ:
«Умей
говорить «Нет!» вредным привычкам!»

4
класс

Подготовила и провела

учитель начальных

классов Кирсанова А. М.

2017 год
Классный час
 Тема:
«Умей говорить: «Нет!» вредным привычкам!»
Цели: 1. Довести до сознания детей, что
такое вредные привычки.

2. Познакомить с основными правилами и способами профилактики вредных привычек.

3.Воспитывать активную социальную невосприимчивость к вредным привычкам, умение
сказать «нет» вредным привычкам.
Оборудование: рисунки  детей на
тему: «Вредным привычкам мы говорим: «Нет!», таблички с надписями «любовь,
семья, ум. здоровье, внешность, деньги, друзья, дом»; «жизнь = …. +….+….+….»,
картинка с изображением мусорного ведра, плакат «Дерево здоровья»,
мультимедийное оборудование для презентации.
Ход занятия
1.Организация класса.
 2. Создание проблемной ситуации.
  Ребята,  сожмите кулачок и
посмотрите на него. На какой внутренний орган он похож?
Ученики:  на сердце.
Учитель: правильно, ребята,
наш кулачок, по мнению учёных, величиной с сердце.
У кого-то он чуть больше, у кого-то чуть
меньше. Это маленький мышечный насос. 70 ударов в минуту, а за одну минуту 2000
м.литров крови обеспечивают каждую нашу клеточку кислородом.
Что сердце даёт человеку?
- Жизнь.
- Как вы думаете какие ценности связаны со
словом жизнь. (выбрать 4 ценности)
(На доске.)
Любовь, семья, ум, здоровье, внешность, учёба,
деньги, друзья, дом.
Жизнь = … + …+ … + …
Сравним с формулой.
Жизнь = здоровье + семья + учёба + друзья
 - Как вы думаете изменится ли жизнь
человека,  если мы поменяем местами слагаемые?
Если   мы
поставим   здоровье  на  какое-то  другое
место, то  не  только  жизнь   изменится,
изменится  и  её   качество. Эта   сумма
может  быть  равна   30, 75, а  может
быть   и  167 годам (длительность  жизни  одного
из  тибетских  монахов).
Какая может быть жизнь у человека?
Жизнь (какая?) – счастливая, весёлая,
сладкая, скучная, интересная….
Ребята, а может ли человек быть врагом
себе? Сделать свою жизнь несчастной, безрадостной, тяжёлой.
Когда это происходит?
 - Сегодня мы поговорим о том, что вредит
нашему здоровью.
3. Показ слайдов (рассказ учителя о
вредных привычках)
Ребята,
мы часто повторяем слова: привыкать, привыкайте.
Что
же это такое – привычка?
Ученики:
-Привычка
появляется, когда много раз повторяешь какое-то действие.
-Когда
человек часто совершает одни и те же действия, он привыкает повторять их не
задумываясь.
-Привычка
– это то, что становиться в твоей жизни необходимым.
Мы уже поняли, что полезные привычки
сохраняют наше здоровье,
Ученики:
-Лег
вовремя спать – проснулся бодрым и работоспособным;
-Постоянно
чистишь зубы - бережешь себя от кариеса;
-Занимаешься
спортом, закаливанием – меньше болеешь...
Но
у человека и вредных привычек предостаточно.
Какие
привычки вредят нашему здоровью?
Ученики:
-Читать
лежа в постели;
-Подолгу
сидеть у компьютера;
-Есть
много сладкого;
-Читать
при плохом освещении;
-Находиться
около курящих, самому пробовать.
Попробуем
провести эксперимент
Предложите мне
что-нибудь, а я попробую вам отказать. Попрошу не обижаться на мои отказы.
Давайте с Вами
сейчас…(Спасибо, нет)
…(Извини, нет)
…(Ты что, с ума
сошёл?)
…(Сейчас не время)
…(С тобой, нет!)
-Одинаково ли
прозвучало моё НЕТ.
-Когда слово НЕТ
провоцирует ссору?
- Важно уметь
делать это корректно?
- Действительно,
каким способом вы скажете НЕТ, зависит от обстоятельств. Я предлагаю вам
несколько жизненных ситуаций. Подумайте и обсудите в паре, как сказать НЕТ?

6. Игра «Сумей отказаться».
- Мы поняли, что вредные
привычки вредят здоровью человека. Если в первый раз не откажешься, потом это
сделать труднее, почти не возможно.
- Я предлагаю вам
игру, которая научит вас правильно вести себя в сложных ситуациях, отстаивать
свое мнение и не поддаваться на уговоры сверстников.
Ситуация первая. Ваш старший товарищ предлагает вам попробовать пиво.
При этом он демонстративно отпивает из банки и говорит, как это легко и просто,
какое приятное состояние вызывает пиво. Говорит, что никто ничего не узнает:
родители на работе, а учителя далеко. Как вы поступите?
Ситуация вторая. В школьном туалете к тебе подходит старшеклассник и,
протянув сигарету, предлагает закурить. Ты отказываешься. Он начинает смеяться
над тобой, говоря, что ты «маменькин сыночек». Что ты будешь делать?
- Молодцы! Вы справились с заданием, и теперь
я уверенна, что в подобных ситуациях вы не растеряетесь, и примите правильное
решение!
Диалог
№ 1
Миша.
Давай закурим!
Саша. Я не могу.
Миша.
Почему?
Саша. Родители увидят.
Миша. А мы отойдем за угол.
Саша. Мне нельзя, у меня сердце болит.
Миша. Ну, ты же не умрешь от одной сигареты.
Саша. А я сигареты без фильтра не курю.
Миша. У меня с двойным фильтром.
Саша. Да я спички забыл.
Миша. У меня есть зажигалка.
Саша. Соседи из окон нас увидят.
Миша. А мы пойдем в подвал.
Саша молчит, не зная, что сказать.
-
Как вы считаете, кто оказался сильнее в этом споре?
Тренинг «Не хочу
курить»
В
качестве примера: варианты анализируемых ситуаций и возможные диалоги.
Сережа
и Денис встретились, чтобы вместе пойти в компьютерный салон.
«Сережа
недавно начал курить и предлагает Денису.
— Закури!
— Мне нельзя!
— Почему?
— Родители увидят!
— А мы за угол отойдем!
— Я недавно болел!
— Слабак, ну попробуй,
от одной сигареты ничего не будет!
— Сказал не буду,
значит, не буду, мне тренер не разрешает!»

- Как вы думаете почему курение относят к
вредным привычкам?
 1 В каждой сигарете
содержится около 15 известных вредных веществ;
2.Курильщик с нормой «пачка в день» вбирает
в свои лёгкие 1 литр смолы;
3. Каждая выкуренная сигарета укорачивает
жизнь курильщика на 8 минут:
4. Если начинают курить дети, то они часто
болеют простудными заболеваниями, быстро утомляются;   табак мешает
учёбе, слабеет память,  понижается зрение, курящему человеку сложнее
заниматься спортом, он быстро начинают задыхаться, его сердцу становится
тяжело.
- Как оградить себя от этого зла?

Варианты предложений
Варианты ответов
-Хочешь, чтобы у тебя было хорошее
настроение? Попробуй пиво!
-Нет! Мне этого не нужно, я хочу быть
здоровым!
-Никто не заметит!
-Нет! Я не буду и тебе не советую!

1.      Твой приятель просит у тебя дорогой плеер. Ты не хочешь
давать, т.к. он может его сломать. Как отказать?
2.      Друг уезжает на юг и просит взять к себе на месяц его кота.
Ты не хочешь брать животное. Как отказать?

- Выберите  качества,  которые
помогут человеку устоять перед соблазном вредных привычек.

Благоразумие                                                           Самоуверенность

Слабоволие
             Склонность
к подражанию

  Любопытство                                                           Осторожность

Любовь к
спорту                                                     Сила
воли

Неорганизованность

Зависть

Жажда
наслаждений

Жадность

Трудолюбие

              Малодушие

Угодничество

Раздражительность
7. Заключительная часть.
-Ребята, а какие полезные привычки помогут
вам помочь противостоять вредным привычкам и укрепить здоровье?
- В завершении нашего занятия  мы соберем с
вами «Дерево здоровья».
У меня на столе
лежат разноцветные листочки, на которых написано много интересных и полезных
занятий, но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, есть много
сладкого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть телевизор, следить за
одеждой, закаляться, долго играть в компьютерные игры, много времени проводить
на воздухе, курить, умываться, чистить зубы, употреблять спиртные напитки,
правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки, заниматься
музыкой, рисовать, читать книги, помогать маме)
Каждый из вас
выбирает на моем столе листочек и, прочитав, решает, прикреплять ли его к
«Дереву здоровья» или же выбросить в корзину.
Дети под музыку по
очереди выходят к столу и, сделав выбор, прикрепляют листочки на изображение
дерева. Можно предложить детям прокомментировать свои действия.
- Молодцы! Вы все
сделали правильный выбор, поэтому у нас получилось такое крепкое, здоровое
дерево. Пусть оно остается у вас в классе и радует вас каждый день! Будьте
Здоровы!
 8. Рефлексия.
Рефлексия результатов
занятия: «Новое и важное для меня».
- Что нового узнали?
- Что понравилось? Что
удивило, огорчило? Чему научились?
Выскажите своё мнение о
занятии. Поможет в этом «Чаша откровения». На столах разложены карточки разного
цвет c  надписями: жёлтый –
занятие понравилось; оранжевый – кое-чему научился; зелёный – хотелось бы
продолжить подобные   занятия; синий – меня огорчило, что мне ещё нужно учиться
говорить «Нет».

Семь способов сказать НЕТ (памятка для детей)
1.      Спасибо, нет!
2.      Сейчас не время.
3.      Назвать причину, почему отказываешь.
4.      Сменить тему разговора.
5.      Сказать НЕТ и уйти прочь.
6.      Игнорировать.
7.      Повторять НЕТ как автомат.

file_name: Классный час Умей говорить нет!.docx

alt: Классный час Тема : «Умей говорить: «Нет!» вредным привычкам!»

alt: Слабоволие

alt: Выскажите своё мнение о занятии

title: классный час для учащихся 4 классов "Умей говорить "НЕТ"вредным привычкам!"


extracted_text:
Лабораторная работа  №2

Установка одноранговой сети

Цель: научиться определять параметры сетевого адаптера,
настраивать и устанавливать его, научиться соединять два компьютера в сеть,
делать папку общей, передавать данные по сети.

Оборудование: ПК с установленной ОС Windows
XP, кабель UTP, коннекторы RG-45,
обжимное устройство, тестер.
Программное
обеспечение: Ms Office.

Ход работы:
Задание 1.  Изучить
параметры сетевого адаптера

откройте  окно
     параметров сетевого адаптера Диспетчер устройств (Пуск/Панель
     управления/Система/Оборудование/Диспетчер устройств)
раскройте список
     Сетевые платы
укажите, какая
     сетевая карта установлена на вашем ПК
откройте
     свойства этой сетевой платы
используя
     диалоговое окно «Свойства» укажите следующие сведения, найденные данные
     оформите в виде таблицы:

Тип
  устройства

Наименование
  устройства

Изготовитель

Размещение

Диапазон
  ввода/вывода

Диапазон
  памяти

IRQ

Задание 2. Определить физический (MAC,
Medium Access Control - управление доступом к носителю) адрес сетевой карты,
использя различные способы
1 способ: с помощью
команды ipconfig:
1.
запустите консоль
(командную строку) любым способом (например, Пуск/Программы/Стандартные/Командная
строка);
2.
введите команду
ipconfig с параметром all  - ipconfig /all;
3.
в полученном
списке найдите строку Физический адрес.
4.
Физический
адрес и будет являться МАС-адресом сетевого адаптера.
2 способ: через
свойства сетевого подключения

Выполните
     команду ПУСК – Подключения – Отобразить все подключения
Откройте
     свойства  Подключение по локальной сети и выберите команду Состояние
Перейдите
     на вкладку Поддержка, нажмите кнопку Подробности
В окне Детали
     сетевого подключения найдите нужную информацию

Задание
3.  Изготовить кроссовер (crossover) кабель
Выполните
обжим кабеля (см. файл Разделка кабелей) витая пара по стандарту сетевая
карта – сетевая карта. Такой вид кабеля называют кроссовер кабель для
соединения двух компьютеров.
 Последовательность
контактов витой пары должна быть такая:

Задание 4. Соединить
и выполнить настройку сети из двух компьютеров
1.      Физическое соединение двух
компьютеров.
Выключите  компьютеры  и подключите кабель к соответствующим разъёмам на
сетевой плате (один конец кабеля подключаем к сетевой карте первого компьютера,
другой – к сетевой карте второго).

Проверка статуса
     сетевых карт подключаемых компьютеров. Выполнить поочередно на каждом ПК. Зайдите  в «Диспетчер
     устройств» (свойства Мой компьютер – вкладка Оборудование – кнопка
     Диспетчер устройств) и найдите там сетевую карту. Дважды щелкните
     по ней мышкой и  на вкладке «Общие» выберите  состояние
     устройства «Это устройство используется (включено)», нажмите
     «ОК».
Настройка
     рабочей группы и имен компьютеров. Выполнить поочередно на каждом ПК.

Откройте
      окно Свойства системы командой Пуск -  Панель
      управления – Система или в контекстном меню значка Мой
      компьютер выбрать Свойства
Перейдите
      на вкладку Имя компьютера и нажмите кнопку  Изменить.
Заполняем
      поля «Имя компьютера» (например Komp1 для первого компьютера и Komp2 для
      второго) и «Является членом рабочей группы» (название
      должно быть одинаковым для обоих компьютеров, например GROUP). Нажать
      кнопку Применить. Перезагрузите компьютер.

Настройка
     соединения. Выполнить
     настройку протокола TCP/IP на каждом ПК.

Параметры,
используемые при настройке протокола TCP/IP

Параметр

Описание

IP- адрес

Логический
  32-битный адрес, который идентифицирует TCP/IP узел. Например,
  192. 168. 0.108. Каждый адрес имеет две части ID сети, который
  идентифицирует все узлы в одной физической сети и ID узла, который
  идентифицирует узел в сети.  В этом примере ID сети –
  192.168.0, и ID узла – 108.

Маска
подсети

Подсети
  делят большую сеть на множество физических сетей, соединённых
  маршрутизаторами. Маска подсети закрывает часть IP – адреса так,
  чтобы TCP/IO мог отличить ID  сети от  ID узла. При
  соединении узлов TCP/IP маска подсети определяет, где находится
  узел получателя в локальной или удалённой сети. Для связи  в локальной сети
  ПК должны иметь одинаковую маску подсети.

Шлюз

Промежуточное
  устройство в локальной сети, на котором хранятся сетевые идентификаторы
  других сетей предприятия или Интернета. TCP/IP посылает пакеты
  в удалённую сеть через шлюз по умолчанию (если никакой другой маршрут не
  настроен), который затем пересылает пакеты другим шлюзам, пока пакет не
  достигнет шлюза, связанного с указанным адресатом.

Откройте
      диалоговое окно Свойства: Протокол Интернета (TCP/IP)  командой
      Пуск - Панель Управления - Сетевые подключения - Свойства сетевого
      подключения - Протокол Интернета TCP/IP – кнопка Свойства.
Присвойте
      IP- адреса ПК из диапазона
      192.168.0.0 – 192.168.255.255 (это адреса класса С, который используется
      для локальных сетей).  Например: 1 – ПК 192.168.1.1, маску
      подсети 255.255.255.0, основной шлюз 192.168.0.1. Для 2-ПК IP – адрес присвойте 192.168.1.2,
      маска подсети, основной шлюз те же. Нажмите ОК.
Откройте
      Сетевое окружение и проверьте наличие связи между этими ПК,
      выбрав на панели задач команду  Отобразить компьютеры рабочей
      группы.
Передайте
      файл (с вашей ФИО) с ПК на ПК через созданное подключение (создайте
      папку, сделайте её общей с правом изменения).

Задание 5.
Проверить работоспособность сети
1.      Проверьте работу сети,  запустив
программу ping,
указав в качестве параметра IP адрес компьютера, ответ от которого вы хотите
услышать, например,  ping 192.168.1.23.
2.      Увеличьте время ожидания до  10
секунд. Для
увеличения времени ожидания используйте ключ -w . Например, для увеличения
времени ожидания до 5 секунд, надо ввести команду ping -w 5000 192.168.1.23
3.      Опросите компьютер  5 раз. Для увеличения количества попыток
есть ключ –n. Например, чтобы опросит компьютер 100 раз, надо ввести команд  ping
-n 100 192.168.1.23
4.      Опросите компьютер пакетами
размером 2 Кбайт.
Для задания длины пакетов, которыми опрашивается компьютер, используется ключ -
L . Чтобы опросить компьютер
пакетами, размеров 1 Кбайт, надо ввести команду:  ping - l  1024  192.168.1.23

5.      Протестируйте сеть, введите
команду: ping -l 16384 -w 5000 -n 100  /IP-адрес/

Контрольные
вопросы:
1.       Для чего предназначен сетевой
адаптер?
2.       Что такое MAC – адрес сетевой карты и как его определить?
3.       Понятие одноранговой сети.
4.       Какова должна быть
последовательность контактов для кроссовер  кабеля?
5.       Назовите последовательность команд
при настройки связи между 2-мя ПК.
6.       Назовите параметры настройки
протокола ТCP/IP.
7.       Как проверить работу сети? Какая
утилита для этого предназначена? Какие дополнительные параметры можно для неё
задать? Ответ оформите в виде таблицы:

Параметр

Значение

file_name: 24. ЛР2_Установка одноранговой сети.doc

title: ЛР2_Установка одноранговой сети


extracted_text:
Психологическое
обоснование нежелательности частого родительского поощрения обучающихся деньгами
и подарками за достижения или хорошую успеваемость

Родителям не следует регулярно поощрять детей деньгами и подарками
за хорошие оценки или результаты на занятиях в секциях и кружках, поскольку это
может негативно отразиться на мотивации их к занятиям и в конце
концов привести к снижению успеваемости. Нужно понимать, что если ребенок
учится исключительно за деньги и подарки, то мы вряд ли достигнем высоких
показателей. Как только родитель прекращает финансово вкладываться или у него
возникают затруднения с приобретением подарка, ребенок тут же перестает стараться,
возникает падение успеваемости. Такая жесткая связь между подарком и достижением
обесценивает смысловую основу получения знаний и умений. В таком случае,
должной внутренней мотивации обучения и внутренней позиции ребенка, к
сожалению, не формируется. Ребенок должен получать радость от процесса познания
и получения новой информации, а не только от подарков, хотя, как дополнительный
элемент, их использовать неплохо.
Есть другие способы похвалить старательного чада, помимо денег и
каких-то подарков, есть еще много приятного, что мы могли бы использовать. Это
могут быть свободное время, проведенное вместе с родителями, походы в какие-то
познавательные места , а можно организовать подобие «банковского счета». За
успехи, за положительные оценки, за хорошие дела по дому можно пополнять этот
счет. А потом ребенок уже сможет совместно со взрослыми решить, как
воспользоваться этими средствами, потратить деньги на важные для себя вещи. Но
в любом случае важно, чтобы материальное вознаграждение за хорошие достижения в
учебе, творчестве и спорте не становилось для ребенка постоянством, не являлось
главной мотивацией.
А вы поощряете своих детей деньгами и подарками? Как часто?

file_name: поощрять или не поощрять и как.docx

intro: стоит ли отказаться совсем от стимулирования деньгами и подарками и какая есть альтернатива. в материалах статьи идет рассуждение на тему этого вопроса

психологическая работа

group: Педагогика

title: психологическое обоснование нежелательности денежного поощрения детей за хорошие результаты в обучении


extracted_text:
Конспект урока по
окружающему миру 4 класс
Тема «Здоровый образ жизни»
Цель: актуализация и расширение знаний младших школьников о путях
сохранения своего здоровья, воспитание осознанной потребности к здоровому
образу жизни.
Задачи:

Формирование
     у детей мотивационной сферы гигиенического поведения.
Расширение
     знаний о значении полноценного питания для формирования детского
     организма.
Развивать
     речь, внимание учащихся, умение сравнивать, делать выводы, обогащать
     словарный запас;
Подвести
     учащихся к мысли, сто самое главное в жизни -это здоровье, что именно они
     ответственные за состояние своего организма.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал,
аудиозапись для физкультминутки
Формируемые УУД:

Личностные
УУД
·
Оценивать жизненные
ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться
отделять поступки от самого человека.
·
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие.
·
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные
УУД:
·
Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
·
Совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
·
Составлять
план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
·
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя.
·
В
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные
УУД:
·
Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
·
Отбирать необходимые
для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
·
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
·
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты и
явления; определять причины явлений, событий, делать выводы на основе
обобщения знаний.
Коммуникативные
УУД:
·
Доносить
свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
·
Доносить
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться
её обосновать, приводя аргументы.
·
Слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
·
Договариваться
с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи).
·
Учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Ход урока

Организационный
     момент и мотивация к деятельности

С первым осенним днем природа радует
не только золотыми листьями, но и первым звонком, ведь именно с этого дня
начинается увлекательная, хоть и длинная, и порой непростая, дорога в страну
знаний. Чудесный, удивительный путь предстоит проделать и вам, поэтому
запаситесь терпением. Получать знания интересно только тогда, когда ты этого
действительно хочешь. Я не буду желать вам отличных оценок, ведь суть
отражается далеко не в них, а в том,  насколько хорошо вы будете понимать и
запоминать то, чему вас учат. Самые сложные экзамены ждут вас не в школе, а в
жизни, поэтому просто наслаждайтесь учебой в это беззаботное время!
Ещё один день  и первый звонок
 Вас позовёт опять на урок.
Школьные двери вновь
распахнутся,
Ну, а сегодня – праздничный
час!
С праздником я поздравляю всех
нас!
Встретились  снова друзья и
подруги,
Наверное, много расскажут друг
другу:
О том, как за лето все
повзрослели,
Выросли, сил набрались,
загорели.
О том, что увидели, где
побывали
И что с кем случилось, пока
отдыхали.
Вот и закончилось лето! Мы
снова встретились в нашей школе и в нашем классе. Я очень рада видеть вас
отдохнувшими, выросшими, повзрослевшими!

Психологизация

- А вы
соскучились по школе? Улыбнитесь так широко и лучезарно, насколько
соскучились по школе. Хотели идти в школу? Поделитесь своим настроением с
нами  на данный момент и раскрасьте половинку кленового листика в
соответствующий цвет: если настроение замечательное и вы с удовольствием пришли
в школу, - зеленым;
если не очень
хотелось сегодня с нами встречаться, идти в класс, - желтым;
если вы совсем не
хотели переступать порог школы сегодня, не хотели встретиться с
одноклассниками, с учителями, - красным.
Покажите
настроение гостям. Очень надеюсь, что к концу нашего общения сегодня настроение
у некоторых улучшится.

Выявление
     темы урока

  -И
сначала мне хочется сделать вам подарок. Я хочу подарить вам цветок, но этот
цветок непростой. Это цветик-семицветик, который может выполнить 1 ваше
желание.
-Возьмите его в руки и прочитайте, какие желания записаны на его лепестках.
(счастье, здоровье, успехи в учебе, деньги, сила, ум, красота.)
- Подумайте, что бы вы хотели больше всего и оторвите только один лепесток.
(Выслушиваются мнения детей. Почему они выбрали именно этот лепесток.)
- Ваши желания и мнения разные. Давайте подумаем, что же для человека самое
главное в жизни? (Здоровье) Почему?
- Кто догадался и сможет назвать тему урока?
(Здоровье)
 (Слайд)
Приветствую всех, кто время нашел.
На праздник здоровья охотно пришел.
Кто хочет прожить без врачей и таблеток.
Кто бодрый, веселый - их любим за это!
- Что такое здоровье? Прочитайте мнения некоторых
людей , посовещайтесь в парах и выберите верное утверждение. ( Слайд на доске)
Здоровье – это отсутствие у
человека   болезней.
Здоровье – это постоянно хороший
аппетит и румянец на щеках.
Здоровье – это
систематические занятия спортом и хорошая физическая подготовка.
Здоровье- это состояние
полного физического и душевного благополучия, а не только отсутствие болезни.
Прочитайте девиз урока: «Никто не
позаботится обо мне лучше, чем я сам».
(Слайд)
- Объясните смысл. (Каждый сам должен заботиться о
себе, о здоровье)
4. Выявление проблемы и постановка цели
- Кто сможет расшифровать такую запись (абреевиатуру)
ЗОЖ?
 (Слайд)
- Что это значит? (следить за здоровьем, правильно
вести себя, чтобы не навредить своему организму)
- Какие составляющие входят в это понятие? Сегодня на
уроке мы это выясним.
(Слайд)
- Цель: выяснить составляющие  ЗОЖ.
- А для начала проведем небольшой тест под названием
«твое здоровье». Если согласны, ставьте «+» , если нет, то « - »
Тест «Твое здоровье».
1. У меня часто плохой аппетит.
2. После нескольких часов работы у меня
 начинает болеть голова.
3. Часто выгляжу усталым и подавленным,
иногда раздраженным и угрюмым.
4. Периодически у меня бывают серьезные
заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.
5. Я почти не занимаюсь спортом.
6. В последнее время я несколько прибавил
в весе.
7. У меня часто кружится голова.
8. В настоящее время я курю.
9. В детстве я перенес несколько серьезных
заболеваний.
10. У меня плохой сон и неприятные
ощущения утром после пробуждения.
За каждый ответ «да» поставьте себе по 1
баллу и подсчитайте сумму.
Результаты.
1-2 балла. Несмотря на некоторые
признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте
усилий по сохранению своего самочувствия.
3-6 баллов. Ваше отношение к своему
здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили
довольно основательно.
7-10 баллов. Как вы умудрились
довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и
работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…
Конечно, вы вправе не согласиться с данной
интерпретацией результатов, но лучше давайте задумаемся о своем образе жизни и
выделим основные правила здорового образа жизни.
5.Работа по теме урока
 Разминка
- Начнем   урок с разминки.
1. Что, согласно известному лозунгу, является залогом
здоровья? (чистота )

2. Как называется наука о здоровье? (валеология )
3. Каких людей называют моржами? (купающихся
зимой в проруби)
4. Кто в четвертом выпуске мультфильма "Ну,
погоди!" играл в спортивную игру "Городки"?
(бегемот )
5.  В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом).
6. В каких единицах измеряется энергетическая ценность
пищи? (калории)
7.  Защитные силы организма. (иммунитет)
 8.  Какое вещество
содержится в моркови, придавая ей оранжевый цвет? (каротин)
9. В каких продуктах содержится много кальция? Почему
он необходим?
10. Какой витамин содержится в следующих ягодах:
шиповник, чёрная смородина, черника, голубика, земляника, брусника, рябина.
(витамин С)

 11.  Почему нельзя грызть ногти? (Это некрасиво и под ногтями – микробы, можно
заболеть).

 12.  Листья, какого растения используют при ушибе и кровотечении? (Лопух,
подорожник).

13.  Сок этого растения используют вместо йода? (Чистотел).

  - Молодцы, немного размялись .
Гигиена.
-
Предлагаю
разгадать загадки, а отгадки запоминайте.

Белая река
  В пещеру затекла,
  По ручью выходит –
  Со стен всё выводит.
  (Зубная паста)

Лег в карман и караулю
  реву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слез, не забуду и про нос. (Носовой
  платочек)
Ускользает, как живое, но не выпущу его,
  дело ясное вполне - пусть помоет руки мне. (Мыло)

Волосистою головкой
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам
По
  утрам.
  (Зубная щётка)

Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком.

 (Расчёска)

Серебряная труба,
  Из трубы – вода,
  Вода бежит и льётся
  В белизну колодца,
  На трубе – два братца,
  Сидят да веселятся.
  Один в кафтане красном,
  Второй – в голубом,
  Оба друга-брата
  Заведуют водой.
  (Умывальник)

Вафельное, полосатое,
Гладкое, лохматое,
Всегда по рукою,
Что это такое?

  (Полотенце)

- Как одним словом можно назвать все нами
перечисленное? (Слайд с картинками ) (Гигиена.)
-Верно. Гигиена – одно из условий  ЗОЖ.
Надо обязательно следить за этим. Ведь недаром говорят «НЕ ДУМАЙ БЫТЬ НАРЯДНЫМ,
А ДУМАЙ БЫТЬ (ОПРЯТНЫМ)»
(К
доске прикрепляется табличка)

Работа в парах

–
А сейчас предлагаю разгадать шараду.
Корень
возьмите из  слова «словечко».
Суффикс
– как в слове «лисица»
Приставка
из слова «подорожник»
Окончание
как в слове «школа». (Пословица)
Работа в парах -  Предлагаю  поработать в парах. Расшифруйте
пословицы и объясните их смысл:

18.СЯ

3.ПОР

2.С

4.ТА

10.ГО

13.НЬ

1.КТО

15.РО

17.Т

14.СТО

5.НЕ

16.НИ

9.ТО

6.БО

8.СЯ

7.ИТ

12.ЛЕЗ

11.БО

Кто спорта  не боится, того болезнь сторонится.

1.В

5.ТЕ

8.ОР

3.РО

12.УХ

6.ЛЕ

10.ЫЙ

7.ЗД

2.ЗДО

9.ОВ

4.ВОМ

11.Д

В здоровом теле – здоровый дух.

1.ВОЗ

5.ЦЕ

8.ДА

3.СОЛ

17.ЗЬ

11.ЛУ

7.ВО

12.Ч

18.Я

16.РУ

9.НА

6.И

14.ИЕ

10.ШИ

2.ДУХ

13.Ш

15.Д

4.Н

Воздух, солнце и вода – наши лучшие друзья.

1.ДВИ

3.СЯ

11.ЛЬ

5.ШЕ

12.ШЕ

8.ВЕ

2.ГАЙ

9.ШЬ

6.ПРО

4.БОЛЬ

10.ДО

7.ЖИ

Двигайся больше - проживешь дольше.

Самопроверка по слайду
 (На доске ответы соответствующего цвета –
проверка)
Слайд
- Ребята, а какое еще обязательное условие для ЗОЖ?
(Спорт)
Карточку прикрепляем к доске.
Физминутка
- Сделали зарядку и немного поправили свое здоровье.
Работа в группах
- Предлагаю решить анаграмму ИЕТНАПИ
(Слайд) (Питание)
- Как, по-вашему, питание
можно отнести к одному из условий ЗОЖ? Почему?
- А как правильно питаться, мы с вами повторим,
поработав в группах. Выберите из предложенных вариантов те, которые, можно
отнести к здоровому питанию.
1. Не переедать, мыть
руки перед едой,  есть  много конфет , не чистить зубы, постоянно есть чипсы и
сухарики, соблюдать режим питания, тщательно пережевывать пищу,
раздражительность, не употреблять  витамины,  есть свежие продукты, не мыть
руки перед едой
Карточка 2
 Тщательно
мыть фрукты и овощи перед едой, ежедневно  питаться в одно и то же время с
интервалами 3,5 – 4 часа, можно есть в большом количестве чипсы и сухарики,
пить соки натуральные, не пить кока-колу и спрайт, обязательно во время обеда
съедать первое блюдо, не мыть руки перед едой
 Карточка 3
Ведет малоподвижный образ
жизни, любит долго спать, употреблять в пищу молочные продукты, курит,
раздражительный, бледный, здоровый румянец на щеках,    угрюмый, не любит
ходить пешком, есть много овощей и фруктов, употреблять в пищу рыбу, не
употреблять в больших количествах газированные напитки, не мыть руки перед
едой,  пить кока-колу и спрайт
Карточка 4
Употреблять витамины, не
употреблять жирную пищу,  угрюмый, веселый, курить , на завтрак есть молочные
каши, в рацион питания включать творог, не есть мясо и рыбу, пить какао и
молоко, не есть свежие фрукты,  употреблять в больших количествах газированные
напитки, не мыть руки перед едой,   пить кока-колу и спрайт
5 группа получает задание «Пантомима»
Изобразить человека, у которого:
Болит зуб
Болит живот
Переел (много съел)
Вкусно поел
6 группа  «Вкусные старты»
Угадай молочные продукты
1.КЕМ – М + ФИЛ – Л + Р (кефир)
2.СМ + МИ + Е – Т – ИМ + А + Н +А
(сметана)
3.Т + ВА + ОР – А + ОГ (творог)
- Какие слова получились?
 (Проверка по группам.
После этого обобщаем и делаем вывод)
- Итак, какое еще условие
для ЗОЖ? (питание)
Прикрепляем табличку
Режим дня
-
Разгадайте ребус       р

,,,,западня
 - Что
такое режим дня? (Распорядок дня)
- Нужен ли
он нам в жизни?
- Верно ли
указан режим дня? Найдите ошибки. (Слайд)
1 – подъем
2 –
завтрак
3 –
утренний душ
4 –
зарядка
5 – дорога
в школу
6 – уроки
в школе
7 – обед
8 –
выполнение домашнего задания
9 –
прогулка
10 – ужин
11 –
вечерний туалет
12 –
полдник
13 – сон
- Какое
еще одно правило ЗОЖ? (Режим дня) Табличка
- Итак,
какие составляющие входят в понятие ЗОЖ?
-
Вспомните цель урока (Слайд). Достигли мы ее?
6. Итог
- А сейчас
предлагаю расшифровать слово «здоровье» по буквам (Слайд)
ЗДОРОВЬЕ - это...
Закаливание, зарядка
Движение, деятельность, доброта, дружба
Опрятность, организованность
Развитие, разнообразное, рациональное
питание
Отдых
Витамины
Ь
Естественность
Ведущий:
Где бы ни пришлось нам работать и жить
Будем здоровьем своим дорожить.
За силой наших легких следит страна.
Выносливых и ловких нас ждет она.
Закаленный в тренировках, буду сильный, буду ловкий.
Охрана здоровья - большое дело, силы ему отдать нужно смело.
К этой работе любовью горят весь наш класс дружных ребят!
7. Рефлексия
- Поделитесь своим настроением в конце
нашего урока. Закрасьте вторую половину листика в соответствующий цвет.
- Спасибо за урок. До завтра.

file_name: Конспект урока окружающего мира 4 класс.docx

alt: Познавательные УУД: ·

alt: Ещё один день и первый звонок

alt: В настоящее время я курю. 9

alt: Двигайся больше - проживешь дольше

alt: Какое еще одно правило ЗОЖ? (Режим дня)

title: Урок окружающего мира. 4 класс. Тема "Здоровый образ жизни"


extracted_text:
Тема “Древняя Палестина”, которую изучают в 5 классе, тесно
связана с библейскими историями и легендами, так как палестинцы действительно
считали себя богоизбранным народом. Семитские племена населяли ее территорию
приблизительно в третьем тысячелетии до нашей эры. Тогда в этом государстве
проживали двенадцать отдельных родов, у каждого из которых был свой глава –
судья.
Место государства
в Древнем мире
Природно-климатические условия
Древней Палестины были очень благоприятными: она располагалась на восточном
побережье Средиземного моря, что давало доступ к его ресурсам, долина реки
Иордан обеспечивала жителей лесами, а Заиорданье славилось богатыми пастбищами,
что позволяло развивать скотоводство. Условия для земледелия тоже были очень
благоприятными. Так что местные жители, в основном, возделывали землю с помощью
медных орудий труда и пасли скот.
Однако жизнь их недолго была
мирной: соседи-филистимляне постоянно пытались захватить плодородную и богатую
страну, так что в конце концов она оказалась перед угрозой потерять
политическую независимость, в результате чего произошла смена государственного
устройства.
Государственный
строй Древней Палестины и ее выдающиеся цари
История этого государства тесно
связана с именем первого царя, избранного советом судей, Саула. Этот юноша
подчинил себе все израильские племена и начал полноценную войну с
филистимлянами. Он выиграл множество битв, однако в итоге и его, и его сыновей
все же убили. После него царем стал вифлеемский пастух Давид, который разгромил
и покорил филистимлян, что обеспечило государству не только независимость, но и
рабочую силу в виде рабов.
Во время его правления развивались
торговые связи с Финикией, строились города.
Давид сделал Иерусалим столицей
древнего палестинского государства, поместив на горе Сион реликвию, ковчег
завета.
Не менее известным правителем был и
его сын, царь Соломон. Именно в период его правления Древняя Палестина стала
самым мирным и благополучным государством, в основном, благодаря контролю
торговых путей через Средиземное и Красное моря. Во времена Соломона
израильтянам становятся доступны драгоценные камни, колесницы и предметы
роскоши. Также он сделал официальной религией единобожие – поклонение Яхве.
Этому божеству был посвящен центральный храм в богатейшем Иерусалиме.
 Иерусалим – столица Древней
Палестины.
Разделение государства было
необычным – Соломон создал 12 провинций, чтобы каждая из них только месяц в
году содержала царский двор и несла расходы на государство.
Налоги и повинности были
стабильными, а армия содержалась в порядке. Ее основой были колесницы.
После смерти царя Соломона
Палестина распалась на два государства.
Культура Древней
Палестины
Жители этого государства
использовали финикийскую письменность, а мифологию заимствовали у вавилонян.
Никаких литературных источников до нашего времени не сохранилось, единственная
книга, в которой нашли отражение исторические события того времени и мифы
народов, населявших эту землю, – это написанная значительно позднее Библия.

Что мы узнали?
Из темы “Древняя Палестина” (5 класс)
мы узнали, что место, где находится Древняя Палестина, было очень благоприятным
для жизни, что позволило создать благополучное государство. Изначально им
управляли 12 судей от каждого отдельного племени, но война с филистимлянами
вынудила их объединиться под властью одного царя. Сначала цари выбирались, но
последний из них наследовал трон от своего отца. Палестина была богатой
страной, которая контролировала морские пути и имела тесные связи с Финикией.
Столицей государства был богатый Иерусалим, а его жители пользовались
финикийской письменностью.

file_name: Древняя Палестина.docx

title: Древняя Палестина (5 класс)


extracted_text:
Вариант 1
1) По графику определите:
а) область определения функции;
б) область значения функции;
в) промежутки возрастания функции;
г) промежутки убывания функции;
д) нули функции;
е) промежутки, на которых функция
принимает положительные значения;
ж) промежутки, на которых функция
принимает отрицательные значения;
з) наибольшее и наименьшее значение
функции.
2) По графику найдите: f(3), f(-1), f(0)
3) Найдите f(-2), f(5), f(0),
если f(x) = x2 + 2x

Вариант 2
1) По графику определите:
а) область определения функции;
б) область значения функции;
в) промежутки возрастания функции;
г) промежутки убывания функции;
д) нули функции;
е) промежутки, на которых функция
принимает положительные значения;
ж) промежутки, на которых функция
принимает отрицательные значения;
з) наибольшее и наименьшее значение
функции.
2) По графику найдите: f(-2), f(0), f(5)
3) Найдите f(-3), f(2), f(0),
если f(x) = –x2 + 3x

Вариант 1
1) По графику определите:
а) область определения функции;
б) область значения функции;
в) промежутки возрастания функции;
г) промежутки убывания функции;
д) нули функции;
е) промежутки, на которых функция
принимает положительные значения;
ж) промежутки, на которых функция
принимает отрицательные значения;
з) наибольшее и наименьшее значение
функции.
2) По графику найдите: f(3), f(-1), f(0)
3) Найдите f(-2), f(5), f(0),
если f(x) = x2 + 2x

Вариант 2
1) По графику определите:
а) область определения функции;
б) область значения функции;
в) промежутки возрастания функции;
г) промежутки убывания функции;
д) нули функции;
е) промежутки, на которых функция
принимает положительные значения;
ж) промежутки, на которых функция
принимает отрицательные значения;
з) наибольшее и наименьшее значение
функции.
2) По графику найдите: f(-2), f(0), f(5)
3) Найдите f(-3), f(2), f(0),
если f(x) = –x2 + 3x

alt: Вариант 1 1) По графику определите: а) область определения функции; б) область значения функции; в) промежутки возрастания функции; г) промежутки убывания функции; д) нули функции;…

intro:
Самостоятельная работа по теме "свойства функций" для 8 класса по учебнику Дорофеева.
Работа представлена в 2-х вариантах.

tags: самостоятельная работа

tags: свойства функций

title: Свойства функций (8 класс)


extracted_text:
Анализ  индивидуального плана
воспитательной работы с классным коллективом
на
2021-2022 учебный год,
классным
руководителем 11 класса Манько Т.Н.

Основными формами работы с детьми в текущем 2021-2022 учебном году  стали
мероприятия - классные часы, акции, конкурсы, олимпиады, беседы.   На
классных собраниях решали организационные вопросы, обсуждали классные дела и
назначали ответственных. В классных делах принимали участие все обучающиеся. По
итогам участия  самые активные ребята были награждены грамотами.

              1.  Модуль
«Классное руководство»
Составлен индивидуальный
план ВР  на учебный год, календарный план воспитательной работы на текущий
учебный год , оформлен соц. паспорт класса.
Утвержден список
обучающихся для занятий в кружках, секциях, поданы заявки  в Навигатор ДО НСО.
100 %
зарегистрированных (7 об-ся)
В течение года классным
руководителем проводилась работа с учителями-предметниками по вопросу
успеваемости обучающихся, родителям обучающихся регулярно высылались
уведомления по успеваемости детей, с выпиской оценок. Проводилась
индивидуальная работа по повышению успеваемости обучающихся.
С Вебер СВ
–учитель математики (Иванов А, Зибров С);
Чирак НА- учитель
химии и биологии (ЗибровС,Иванов А)

Сдан отчёт по
внеурочной занятости обучающихся.
   2.   Модуль
«Школьный урок»
Что нужно сделать
для того, чтобы наши обычные школьные уроки стали воспитывающими уроками? Какие
усилия нужно предпринять учителю, чтобы проводимые им занятия влияли на личностное
развитие ребенка, на достижение тех целей, которые сформулированы в примерной
программе воспитания?
Воспитывающими наши уроки
становятся тогда…: …когда они интересны школьникам, и ребята с удовольствием
включаются в организуемую учителем деятельность; …когда они побуждают
школьников задуматься о ценностях, нравственных вопросах, жизненных проблемах;
…когда время от времени на них используются игры, дискуссии, парные или
групповые формы работы. Эти вопросы на повестке каждого учителя, это зона ответственности
каждого учителя.
В текущем учебном году были
проведены следующие уроки:
1.Урок «День знаний» Всероссийский
урок, посвящённый Году науки и технологий;
2.Урок  «День окончания второй
мировой войны» и т.д.
3.. «День солидарности борьбы с терроризмом»
4.«Что значит быть взрослым?»
5.Урок нравственности « Подарим
лучики добра»
6.Урок памяти «День памяти
политических репрессий»
7.«Игромания.Я и компьютер»
8.«Закон, по которому мы живем»
9. « Подвиг Ленинграда»
10. « Учитесь управлять своими эмоциями»
11. « Афганистан- боль моей души»
12. «Правонарушения и
ответственность»
13.

3. Модуль
«Курсы внеурочной  деятельности и дополнительного образования»
      Работа
осуществлялась по 5 направлениям:
·
общеинтеллектуальное
(научно-познавательное);
·
спортивно-оздоровительное;
·
общекультурное
(художественно-эстетическое);
·
духовно-нравственное
(патриотическое);
·
социальное
(общественно-полезная деятельность)

 Внеурочную
деятельность и дополнительное образование реализуют педагоги школы, педагоги
Каргатского ДДТ,  ДЮСШ «Атлант.»
Реализация
воспитательного потенциала курсов ВУД и ДО происходит в рамках выбранных
школьниками кружков и секций:
На данный момент в
кружки и спортивные секции зарегистрированы не все обучающиеся.
Занятость во
внеурочной деятельности - важный инструмент социализации ребёнка, развития у
обучающихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных
универсальных учебных действий.
42 %
ДЮСШ-2( Зибров С,
Иванов А) ;ДДТ-1 (гитара-Бронников Антон)
         4.Модуль
«Самоуправление»
В сентябре провели выборы лидеров,
актива  классов, распределили обязанности, за каждым учеником закреплено
определённое поручение.
•      Учебная комиссия:
проводились рейды по проверке учебников, тетрадей, дневников.
•      Санитарная
комиссия: проводились рейды по проверке внешнего вида обучающихся.
•      Трудовая
комиссия: проводились рейды по сохранности мебели.
 · Культмассовая комиссия:
принимали участие в подготовке всех мероприятий класса.
Классная
структура самоуправления

ФИ

Поручения

Иванов Александр

Командир класса

Бронников Антон

Культурно-досуговый сектор

Власова Ксения Качковская Е.Н.

Редколлегия

Зибров Сергей

Спортивный сектор

Паршикова Юлия

Учебный сектор

Родькина Дина

Культурно-досуговый сектор

Червов Роман

Хозяйственный сектор

   На
базе школы действуют детские общественные объединения–
  «Юнармия»,
РДШ, ВО «Искра»-0 %

5.Модуль
«Работа с родителями»

В течение
2021-2022 учебного  года  проводилось педагогическое просвещение родителей по
вопросам воспитания детей.

Тема 1. «Учебный
процесс. Дисциплина. Внешний вид обучающегося. Безопасность наших детей»
Тема 2. «Жизненные
цели подростков. Что такое конфликт и не конфликт?»
Тема 3. « Духовный
мир личности»
Тема 4 «Успех-это
реальность или мечта? Помощь к экзаменам»
Профилактика
правонарушений и пропаганды здорового образа  жизни»
Родительский
лекторий «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания на
водоемах детей»
 Оказана
помощь обучающимся в изготовлении карт схем-маршрута «Дом-школа-дом». В течение
учебного года  проводились по мере необходимости индивидуальные консультации
для родителей по вопросу успеваемости обучающихся, поведению на уроках и
переменах, внешнему виду.
Поддерживалась связь с
учителями-предметниками. Проведены беседы с родителями по профилактике ДТП, по
профилактике правонарушений.
•      Родители
обучающихся ознакомлены с информацией по оздоровлению детей (какие документы, в
какие сроки, куда нужно предоставить), с информацией по мошенничеству через
соц. сети, с информацией об участии в переписи населения на портале
 « Госуслуги».

      6.   Модуль
«Профориентация»
Задача  по
направлению «профориентация» – подготовить школьника к осознанному выбору своей
будущей профессиональной деятельности.  В текущем учебном году  эта работа
осуществлялась через:
-   Проведение
Диагностики «Профориентационной направленности»;
-   Участие в работе
Всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр
лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение
открытых уроков ( «Билет в будущее»);
По данному направлению работа носит системный
характер.
 «Единый День
профориентации»  (в рамках федерального проекта «Успех каждого
ребенка» "Проектория", направленных на раннюю профориентацию )
Тематические
классные час «Безопасность в социальной сети:зачем?»
«Профилактика
суицидальной направленности»
Профилактические
мероприятия по ППД, ПДД
Профилактика
терроризма, экстремизма
Встречи с
представителями…….
Просмотр
видеороликов  по обучению правил дорожного движения, «Осторожно,клещевой
энцефалит!»

7. Модуль
«Ключевые общешкольные дела»
Данный модуль
реализуется в классе по следующим направлениям :
ü
гражданско-патриотическое;
ü
духовно-нравственное;
ü
здоровьесберегающее;
ü
экологическое;
ü
трудовое.

За
текущий учебный год были проведены следующие  тематические классные часы. Класс
участвовал во всех традиционных мероприятиях, которые  проводились в школе.
ü
(гражданско-патриотическое;-
Смотр строя и песни « Песни героических лет», конкурс рисунков, посвященный Дню
Защитника Отечества, « А ну-ка,парни!»
ü
духовно-нравственное;
« Подарим лучики тепла» урок нравственности, День памяти политических
репрессий, «Мы разные, и в этом наша сила» День народного единства, новогоднее
представление « Новогодний переполох»,День памяти, посвященный Дню снятия
Блокады города Ленинграда « Подвиг Ленинграда»-информационный час,» Учитесь
управлять своими эмоциями», «Волосы и здоровье»-беседа, « «Путь в профессию» ,
« Афганистан –боль моей души» « Что значит быть гражданином»
ü
здоровьесберегающее;
« Безопасность  наших детей» профилактика ДТП, ПАВ, суицидальной напрвленности,
правонарушений, выход из конфликтных сутиуций. Памятка « Опасность, которая
рядом»
ü
лекция
«Осторожно, клещевой энцефалит»,
Трудовой
десант по уборке территории
•       «Первый
звонок». Праздничное украшение кабинетов и окон кабинета к 1 сентября
•       Классный
час « Год науки»
•       Встреча
с председателем СПК им. Калинина .
•       Выборы,
актива класса, распределение
обязанностей
•       Мероприятия
месячника безопасности: по профилактике дорожной безопасности, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма, разработка схемы-маршрута «Дом-школа-дом»
•       Классный
час. «Рисуем ПДД»
•       Выставки
рисунков, фотографий творческих работ, посвященных «Неделе безопасного
поведения детей на дорогах»
•       Дорожные
зарисовки, тематические конкурсы рисунков.

•       Рейд.
Школьные принадлежности- школьная форма -внешний вид.
•       Мероприятия
месячника правового воспитания и профилактики правонарушений. Единый день
профилактики правонарушений и деструктивного поведения  · Праздник «Краски
осени».
•       Акция
«УРОЖАЙ»

Экологическая акция «Чистая территория»
•       Мероприятия
месячника взаимодействия семьи и школы: выставка рисунков, фотографий, акции по
поздравлению мам с Днем Матери.
•       День матери
(проведена акция, поздравление записано на видео и размещено  в группах в
социальных сетях); · День Отца.

•       «День
Конституции» (классный час)

•       «Я патриот
своей страны»,
•       «Мои
права»
•       «Не
обижайте старость»,
•       «Лучшая
профессия - учитель»,
•       День
Учителя (учащимися была оформлена фотозона , поздравление записано на видео и
размещено  в школьных группах в социальных сетях);
•       «Этика
общения», «Поговорим о дружбе»,
•       Трудовой
десант по уборке территории,
•       День
неизвестного солдата,
•       День
героев отечества,
•       Урок
мужества. · Новогодний
БАЛ- МАСКАРАД.
•       Акция «
Новогодние Окна».

8.
Модуль «Профилактика»

   Цель
реализации данного модуля: создание условий для позитивной социализации
обучающихся, предотвращения социально-негативных явлений, снижения числа детей
«группы риска».

  В текущем учебном
году подготовлены и проведены классные часы по темам «Профилактика
правонарушений и преступлений», «Правила поведения в ОУ; Устав ОУ»; «Вирус
сквернословия», «Культура поведения", «Права и обязанности обучающихся»,
«Пожарная безопасность», «Здоровье-это актуально» и др.
Проведение
мероприятий в рамках недель/декад профилактики:
-декадника
«Внимание, осенние, зимние, весенние, летние каникулы!»;
-тематические
мероприятия по противодействию ВИЧ-инфекции;
-мероприятия в
рамках недель безопасности;
-Всероссийский
урок безопасности школьников в сети Интернет;
-мероприятия в
рамках декады правовых знаний;
- мероприятия в
рамках декады здоровья и др.

Детей,
состоящих на внутришкольном учете и в ПДН – нет.
Динамика  положительная.
С обучающимися и их родителями (законными
представителями) проводились беседы, встречи за круглым столом, разговор по
душам.

Таким образом, программа всех
модулей:
 МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ
РУКОВОДСТВО»,
 МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ
УРОК»,
МОДУЛЬ «КУРСЫ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»,
МОДУЛЬ
«САМОУПРАВЛЕНИЕ»,
МОДУЛЬ
«РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»,
МОДУЛЬ
«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»,
МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ
ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»,
МОДУЛЬ
«ПРОФИЛАКТИКА»,
 воспитательная
работа  за 2021-2022 учебный год , в целом реализована.
  Итоги
воспитательной работы за этот период позволили выявить проблемы, над
которыми  предстоит продолжить активно работать в следующем 2022-2023 учебном
году: формирование сознательного отношения к учебе, воспитание культуры поведения
в школе и вне ее, активизация работы классного самоуправления, привлечение всех
родителей к воспитательной работе с классом, вовлечение ребят в члены ПО РДШ.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
1.      Нужно
продолжать работу по повышению качества знаний в классе, формированию
ценностных ориентаций обучающихся, определенного отношения к миру и событиям в
нем;
2.      Продолжить
участие в конкурсном и олимпиадном движении разного уровней.
3.      Продолжить
работу по привлечению родителей к жизни класса и школы.

file_name: Анализ  индивидуального плана воспитательной работы с классным коллективом на  2021.docx

alt: Дню снятия Блокады города Ленинграда «

alt: День героев отечества, •


extracted_text:
Игра "Поле чудес" "Эти замечательные животные"

«Любить –
значит знать. Знать – значит наблюдать за животными, помогать им, читать о
них».
Цель:
Расширять и
углублять знания учащихся.
Содействовать
воспитанию чувства доброты, переживания, сопричастности ко всему живому и
прекрасному, что нас окружает.
Развивать
интерес к различным представителям животного мира, желание узнать больше об их
жизни и повадках.
Оборудование:
выставка рисунков;
картины с изображением животных; барабан для игры;
карточки на
доске, для отгадывания слов.

Ход игры
Учитель:
Дорогие
ребята! Сегодня  на нашем классном часе мы проводим игру «Поле чудес» для
любознательных, находчивых и весёлых эрудитов по теме «Эти замечательные
животные».
Ученик:
Наша планета
Земля
Очень щедра
и богата:
Горы, леса и
поля
Дом наш
родимый, ребята!
Давайте
будем беречь планету,
Другой
такой на свете нет!
Развеем над
нею и тучи и дым,
В обиду ее
никому не дадим.
Будем беречь
птиц, насекомых, зверей,
От этого
станем мы только добрей.
Украсим всю
Землю садами, цветами,
Такая
планета нужна нам с вами!
Ученик
Мы – весёлые
ребята
Не умеем мы
скучать
И собрались
мы сегодня
В «Поле
чудес» поиграть!
Учитель:
 Настал
момент, когда вы можете показать всем свои знания, способности, эрудицию. И я
надеюсь, что эта игра «Поле чудес» пополнит Ваши знания о некоторых животных.

Первый тур.
Отгадайте
название необычной рыбы. Рыбаки приспособили её для ловли морских черепах.  Это
делается так: к её хвосту крепится леска и рыба подбрасывается черепахе. Она
намертво присасывается к черепашьему панцирю. После чего её подтягивают к лодке
вместе с черепахой. За умение прикрепляться эта рыба получила своё название.
Какое?      ( Прилипала)

Игра со зрителями
 Это – самая
маленькая птичка на земле. Иногда её называют мухой. Интересно, что она умеет
летать стоя, и даже вперёд хвостом. Живёт птичка в тропических странах. Её
название? (Колибри)
Ученик:
В природе
столько красоты –
Вглядись, и
ты поймёшь,
Зачем
росистые кусты
Окутывает
дрожь.
Куда, журча,
ручей бежит,
Прозрачнее
стекла,
О чем под
вечер, в поле ржи,
Поют
перепела…
Пусть станет
сердцу твоему
 Понятна
птичья речь –
И ты
научишься тому,
Как это все
беречь.

                                                           Второй тур.
Это  - самая
большая ящерица. Живёт она на острове Комодо.  Длина ящерицы – около 3 метров,
вес – 150 кг. За такую величину её называют драконом. Что это за ящерица?     (Варан)
                                                                             Игра
со зрителями
На свете
есть  очень много лягушек: все они очень разные и обитают в разных странах
мира. Свои названия многие из них   получили за свою необычайную внешность:
живёт в траве – значит, травяная, с острой мордой – значит, остромордая, живёт
в пруду – значит, прудовая. А эта африканская лягушка получила своё название за
необычный рот, который не может широко раскрыть. Как её зовут?         (Узкорот)

Третий тур.
Ученик
Все, все,
все на свете,
На свете
нужны!
И мошки не
меньше
Нужны, чем
слоны.
Нельзя
обойтись без чудищ нелепых
И даже без
хищников,
Злых и
свирепых.
Нужны все на
свете,
Нужны все
подряд:
Кто делает
мёд
И кто делает
яд.
Все знают,
что на свете существует великое множество змей. Живут они везде. Змеи хоть  и
без ног, но умеют «бегать» не хуже любых быстроногих. Эта удивительная змея
живёт среди песков, где есть засохшие деревья или прячется среди ветвей и
караулит добычу. Завидев птицу или ящерицу, змея резко бросается вперёд и
хватает её. За быстроту ей и дали название. Какое? (Стрела)

                                                            Игра со зрителями
Многие
насекомые, птицы, рыбы имеют такую окраску, которая позволяет им прятаться в
окружающей среде и спасаться от врагов. Эта хитрая рыба умеет маскироваться. Плоская
,  словно блин, плавает на боку, и оба глаза – с одной стороны. Ляжет на жёлтый
песок – сама станет жёлтой: рядом проплывёшь – не увидишь. А если её поймать и
положить на шахматную доску, то она окрасится светлыми и тёмными пятнами. Что
это за рыба?          (Камбала)

Финал
На дне морей
растёт очень опасная водоросль: актиния. Морские обитатели её боятся, так как
её щупальца могут больно обжечь. А эта рыбка дружит с ней. И наряд у этой рыбки
яркий, весёлый, пёстрый. Что это за рыбка?      (Клоун)

Супер игра
Вы знаете,
что чаще всего птицы в наших краях селятся поодиночке. А вот на севере –
наоборот. Морские птицы селятся все вместе на скалах где им легче защищаться от
врагов. Прибрежные скалы сверху донизу усыпаны птицами: шум, крик, хоть уши
затыкай. Как называются такие поселения птиц? Можно открыть 2 буквы.       (Базар)
Учитель:
Наша игра
подошла к завершению. Поздравляем победителей! Молодцы, ребята!
 Ученик:
Любите
родную природу –
Озера, леса
и поля.
Ведь это же
наша с тобою
Навеки
родная земля.
На ней мы с
тобою родились,
Живем мы с
тобою на ней!
Так будем
же, люди , все вместе
Мы к ней
относиться добрей.

Звучит песня
«Маленькая страна».

file_name: Поле чудес.docx

alt: Украсим всю Землю садами, цветами,

alt: Пусть станет сердцу твоему

alt: Мы к ней относиться добрей.

title: Игра Поле чудес "Эти замечательные животные"


file_name: география в схеме и таблице153.docx

title: уроки географии в схеме и таблице