extracted_text:
Министерство образования
и науки
РД                                                                           Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 п. Белиджи»

Открытый урок            по теме «Натуральные числа и шкалы».

Провела:
учитель
 математики
МБОУ «СОШ №3 п. Белиджи»
Асалиева
Назлуханум Маиловна
 Открытый урок по теме «Натуральные
числа и шкалы».
(5 класс, учебник Н.Я.
Виленкин)
Цели урока:
- образовательные:
повторить и обобщить материал по сравнению чисел;
-развивающие: формировать
умение анализировать, развивать математическое мышление;
Воспитательные:
формировать навыки самоконтроля, ответственного отношения к порученному делу.
Оборудование: компьютер,
интерактивная доска, проектор, цветные мелки, бланки с заданиями.
Предварительная работа: 5
учащихся класса вместе с учителем подготовили материалы к уроку.
Примечание: во время
ответов учеников учитель делает пометки; если на вопрос был, дан неполный ответ
или не совсем точный, учитель поправляет и уточняет.
        Ход урока
 I.Организационный
момент (1мин).
II.
Первый ученик подготовил для класса загадки (5 мин).
1)    Первая
печатная работа по математике появилась в России в 1682 году и носила название
«Считание удобное, которым всякий человек купующий или продающий, зело удобно
изыскати может число всякие вещи». Как сейчас она называется? (Таблица
умножения)
2)    Отгадать
ребус (Ребус – это загадка, в которой искомое слово изображено буквами, знаками,
фигурами).

Ме100                 и100рия
Трос.                    3буна

3)    Черный
ящик.
  То, что лежит в черном
ящике изобрел очень талантливый юноша, который придумал гончарный круг, первую
в мире пилу. Под пеплом Помпей археологи обнаружили много таких предметов,
изготовленных из бронзы. В нашей стране это было обнаружено при раскопках в
Нижнем Новгороде. В Древней Греции умение пользоваться этим предметом считалось
верхом совершенства, а уж умение решать задачи с его помощью – признаком
высокого положения в обществе и большого ума. Этот предмет незаменим в
архитектуре и строительстве. За многие сотни лет конструкция этого предмета не
изменилась. В настоящее время им умеет пользоваться любой школьник. Что лежит в
черном ящике? (Циркуль)
III.
Второй ученик проецирует подготовленные им вопросы на доску и задаёт их классу
(5 мин).
1)    Какие
числа применяются для счёта?
2)    Сколько
цифр, и какие используют для записи натуральных чисел? Назовите первые десять
натуральных чисел.
3)    Назовите
по порядку первые четыре класса в записи натуральных чисел.
4)    Как
читают многозначные числа?
5)    Сколькими
отрезками можно соединить точки А и В? Как называются точки А и В?
6)     Как
сравнивают два отрезка?
7)    Назовите
единицы измерения длины.
8)    Есть
ли края у плоскости? Имеет ли прямая концы? Сколько прямых можно провести через
две точки?
9)    На
сколько лучей разбивает прямую АВ точка К? Назовите эти лучи. Какие лучи
называются дополнительными?
10)    Чем
отличается координатный луч от луча?
IV.
Третий ученик (7 мин).                                                                                Сейчас
я сообщу вам интересные факты (на доску проецируются фото и числовые данные)
1)    Высота
Красноярской плотины- 128 м;  Ингурской- 301 м;  Токтоугольской-215 м;
Нурекской-301м; Братской -125 м; Саяно-Шушенской-234 м.
Расположите
эти числа в порядке возрастания.
1-2
фото - Красноярская плотина; 3- фото- Останкинская телебашня.

2)Высота
телебашни в Алма-Ате-372 м; в Таллине-314 м; в Москве-536 м; в Санкт-Петербурге
- 315 м. Расположите эти числа в порядке убывания.

3)Длина
реки Волга – 3520 км; Дона – 1870 м; Дуная – 2850 км. Записать эти числа в виде
двойного неравенства.
 V.Четвёртый
ученик (4 мин). 1) А теперь выполним упражнение. Даны четыре числа. Надо
соединить числа стрелками последовательно в порядке возрастания, начиная с
самого маленького числа, а затем записать цепочку неравенств.
 ( Показывает цветными мелками,  как это сделать)

        700
.                                     .611

403 .                          .135
135<403<611<700
Примеры.
а) 2003.
1190.                   б)59.                  95.

105.
   2310.
1181.                    113.                 60.
в)               877.
787.            788.
887.            878.

 Выполнение  этого
задания  проверяется у доски, записью цепочки неравенств.
2) Физкультминутка (2 мин, проводит  четвёртый ученик)
1.     Закройте
глаза, очень сильно зажмурьтесь, откройте глаза(6раз).
2.     Голову
держите прямо, глаза подняли вверх, опустили вниз, посмотрели влево, посмотрели
вправо(6 раз).
3.     Голову
откиньте назад, опустите вперёд так, подбородок упёрся в грудь(6 раз)
VI.
Пятый ученик предлагает написать самостоятельную работу (раздает бланки
с заданием, 10 мин).

Вариант I
Вариант II
1.Отметьте
на координатном                 1.Отметьте на координатном
луче
точки: А(5),В(2),С(4),D(8).
луче точки: М(5),N(6),P(3),К(9).
2.Напишите
вместо звёздочек            2.Напишите вместо звёздочек
знак
«>» или «<» так, чтобы                знак «>» или «<» так, чтобы
было
было
верное неравенство:                                      было верное
неравенство
а)
204*2004                                                                  а)123*1230
б)
554*1;
б)1*341
в)
0*512
в)648*0
3.сколько
всего четырёхзначных                         3. Сколько всего четырехзначных
 чисел,
оканчивающихся цифрой 3?                    чисел, оканчивающихся цифрой 7?
4.№152(а)
4. № 152 (б)
5.
№153(а)                                                                    5. №
153 (б)

Учащиеся
выполняют задания на подготовленных бланках. Потом они обмениваются бланками с решениями
и сверяют ответы с доской. Пятый ученик сообщает о критериях оценивания и
просит выставить оценки друг другу. Ученик собирает выполненные работы и
передает их учителю.
VII.
Домашнее задание (2мин). п.1-5, №,169,171, 172.
VIII.
Рефлексия деятельности (учитель 4мин)
Цель
этапа:
-
зафиксировать материал, изученный на уроке;
- оценить вместе с классом подготовку и проведение урока ведущими учениками;
-
отметить наиболее активных  учащихся класса;
-
оценить собственную деятельность на уроке.
Учитель.
Что нового вы сегодня узнали?
-Какое
из натуральных чисел наименьшее?
-Какое
число больше - двузначное или пятизначное?
-Есть
ли число, большее, чем миллиард миллиардов?
-
Поднимите руки те, кому было трудно, но интересно.
-
Поднимите руки те, кому было понятно, но остались вопросы.
-
Поднимите руки те, кому было всё понятно.
Количество
поднятых рук подсчитывается.
Объявляются
оценки ведущим ученикам (5 человек).
Ребята,
вы сегодня отлично поработали! Молодцы! До свидания!

file_name: урок НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ШКАЛЫ.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Открытый урок по теме « Натуральные числа и шкалы »

alt: Высота телебашни в Алма-Ате-372 м; в

alt: Количество поднятых рук подсчитывается


extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №18»

Заключительный урок-суд по теме:
 «Радиоактивность»

Выполнила:
                                                                       Морозова
Любовь
Васильевна,
учитель физики

г. Кемерово-2017 г

Цели и задачи:

Образовательные:
Ø    Познакомить учащихся с некоторыми
приемами систематизации и обобщения знаний при работе с научно популярной
литературой и Интернет ресурсами.
Ø
Познакомить с историей развития
учения о радиоактивности.
Развивающие:
Ø
у школьников интерес к дальнейшему
овладению знаниями о ядерной материи.
Воспитывающие:
Ø       экологически, формирующие у учащихся
представления о ядерной материи, о единстве природы, которое позволяет ученым
познавать и объяснять физические, химические и биологические явления.
Оборудование
урока:
Счетчик Гейгера, камера Вильсона,
портреты ученых: Резерфорда, Кюри ……, таблицы, презентация.
Литература:
1.     Д. Духов, «Исторические обзоры в
курсе физики средней школы»
2.     Ж. « Физика в школе», №2,1984г,№2
1990г, №2 1985г, №2 1982г, №5 1988г
3.     А. Е. Марон. «Методика учебных
занятий в вечерней школе.
4.     Блудов. «Беседы по физике»
5.     Хрестоматия по физике 8-10 класс
6.     Вечера по физике в средней школе.
7.     Алгебра и начала анализа 10-11 класс
под редакцией Колмогорова.
Ход урока
(суд над
радиоактивностью)
Действующие
лица:

1.
Главный
обвинитель (черный фрак и черная шапочка)
2.
Адвокат (в белом
одеянии)
3.
Судья (усы, очки,
темная мантия)
4.
Подсудимая (на
голове корона «Радиоактивность)
5.
Два стражника (в
плащах с выточенными мечами)
6.
Присяжные
заседатели (члены суда)
(Входит стражник)
Стражник. Встать! Суд идет! (пауза)
Всем сесть.
Главный судья. Слушается дело №1 по
обвинению «Радиоактивности». Ввести подсудимую. (стражники вводят
«Радиоактивность», а она вырывается, плачет, кричит)
Подсудимая:  Не виновата я, не виновата.
Главный судья: Установим личность подсудимой
Подсудимая:  Радиоактивность.
Главный судья : Ваши родители?
Подсудимая:  Анри Беккерель.
Главный
судья  Ваша биография
Подсудимая: Я родилась случайно. Мой отец интересовался совсем
другим явлением.
Главный судья: Ваш возраст?
 Подсудимая: У меня нет возраста, я живу не
старясь, и умираю только от несчастного случая. Поэтому принято считать только
среднее время моей жизни. Явление радиоактивности характерно для атомов,
начиная с 83 элемента в таблице Менделеева. Интенсивность излучения
определяется только количеством вещества в препаратах и не зависит от того, в
какие соединения он входит, и на протяжении суток, месяцев, лет заметно не
изменяется. Не оказывает на меня никакого воздействия как нагревание или
увеличение давления, радиоактивность сопровождается выделением энергии.
Главный судья: Как я понял, вы самозванка Никому и
ничему не подчиняетесь. Являетесь самопроизвольно. Неужели нет таких законов,
которые могли бы вас наказать.
Подсудимая: Меня
нельзя наказать, меня надо только учитывать
Ведь радиоактивность это
самопроизвольное превращение одних ядер в другие, сопровождаемое испусканием
различных частиц. И подчиняюсь я определенному  правилу смещения,
сформулированному впервые Содди.
Об этом очень хорошо сказано в
презентации. Давайте посмотрим.
( идет показ презентации)
Главный судья Вот оно что. Получается, что  вы
неуловимы. Вы еще можете превращаться в другие элементы. Так значит вы мало
времени живете, а еще хвастались, что у вас нет старости.
Подсудимая  Вы думаете, раз я превращаюсь, то
мало времени живу, но это далеко не так. Резерфорд установил опытным путем, что
моя активность убывает с течением времени. Для каждого радиоактивного вещества
существует определенный интервал времени, на протяжении которого активность
убывает в 2 раза. Этот интервал носит название периода полураспада, то есть это
время, в течение которого распадается половина намеченного числа радиоактивных
атомов. Так что я подчиняюсь закону радиоактивного распада.
Главный судья Вы уходите от ответа. Я же спросил о
вашем времени жизни и не получил ответа.
Подсудимая  Я
тоже затрудняюсь ответить вам на этот вопрос. Время существования отдельных
радиоактивных атомов может колебаться от долей секунды до миллиардов лет Атом
урана, например, может спокойно пролежать в Земле миллиарды лет и внезапно
взорваться, в то время как его соседи благополучно продолжают оставаться в
прежнем состоянии. Предсказать, когда произойдет распад данного атома не
возможно. Определенный смысл имеют только утверждения о поведении в среднем
большой совокупности атомов. Закон радиоактивного распада определяет среднее
число атомов, распадающихся за определенный интервал времени.
Главный судья: От ответа на этот раз вы не уйдете.
Мы все предусмотрели, и на наш суд пригласили экспертную группу. Я думаю, они
помогут следствию расчетами вашего возраста. Ишь размечталась жить вечно,
миллиарды лет. Приглашаю одного представителя экспертной группы дать суду
клятву.
Представитель (дает клятву) Клянусь великим
Беккерелем говорить правду и только правду. Да пусть покарает меня физический
закон, если я солгу.
Главный судья Подсудимая,
может сесть. Послушаем главного обвинителя:
Обвинитель:
Уважаемый судья,
присяжные заседатели, все присутствующие. Я считаю радиоактивность злейшим
врагом всех живущих на планете людей. Воспользуюсь, воспоминаниями очевидцев
взрыва атомной бомбы 6 августа 1945г над японским городом Хиросима, американскими
летчиками.
«Ослепительная зеленоватая вспышка, взрыв. Сознание
подавлено. Волна горячего ветра, и в следующий момент все вокруг загорается. Тишина,
наступившая вслед за грохотом, ни с чем несравнимой дотоле неслыханной силы,
нарушается треском разгорающегося огня. Под облаком рухнувшего дома лежат
оглушенные люди, в пламени гибнут женщины, гибнут в огненном кольце очнувшиеся
и пытающиеся спастись люди…,
Миг  - и с людей свалилась
вспыхнувшая одежда, вздулись руки, лицо, грудь: лопаются багровые волдыри, и
лохмотья кожи сползают на землю. Это приведения с поднятыми руками, они
движутся толпой, оглашая воздух криками боли. На земле грудной ребенок. Мать
мертва. Но  нет ни  у кого силы, поднять его, прийти на помощь.
Оглушенные и обожженные люди,
обезумев, сбились ревущей толпой и слепо ищут выхода. Ни с чем несравнимая,
трагическая картина: люди утратили последние признаки человеческого разума»
Я думаю искоренить это явление радиоактивности и
все тут. Неужели кто-то будет против?
Адвокат.
Постойте. Почтенные члены суда!
Я не согласен с обвинителем. Разве виновата здесь радиоактивность, здесь
виноваты люди, которые использовали это явление в атомной бомбе для массового
уничтожения людей. Я знаю довольно много случаев применения радиоактивности для
пользы людям. Например, атомоход Ленин 3 года может работать  на атомном
горючем. А сколько энергии дает атомная электростанция?
Обвинитель: Пример убедительный, но я все равно
виню радиоактивность. Ядерной энергетике присущи вредные и опасные факторы
воздействия на окружающую среду. Наибольшую опасность представляет
радиоактивное загрязнение. Сложности возникают с захоронением радиоактивных
отходов и демонтажем отслуживших свой срок атомных электростанций. Я считаю,
лучше было бы, если бы мы ничего не знали о радиоактивности. А то, сколько
заболеваний и смертей на ее счету?. Искоренить ее из нашей жизни и все тут.
Адвокат: Я не совсем согласен с обвинителем.
Причем здесь радиоактивность. Виноваты люди, которые проявляют
недисциплинированность при эксплуатации  АЭС, допускают просчеты и не умеют сами защититься от
радиации. Не говоря уже об окружающих  их людях. Вот и все! Надо многому еще
учиться людям, а потом уже предъявлять требования к радиоактивности.
Главный судья. Слово предоставляется свидетелям. (
каждый свидетель , подходя к столу кладет руку на учебник физики и дает клятву)
1 свидетель:
Я астроном и считаю, что радиоактивность отнюдь не новое явление, новизна лишь
состоит в том, как люди пытались ее использовать. Радиоактивность существовала
задолго до рождения Земли и присутствовала в космосе до ее возникновения.
Радиоактивное излучение сопровождало и большой взрыв, с которого как мы знаем
сейчас, началось существование нашей Вселенной около 20 миллиардов лет тому
назад. С того времени радиация постоянно наполняет космическое пространство.
Радиоактивные элементы вошли в состав Земли, даже человек слегка радиоактивен,
так как живой ткани присущи в следовых количествах радиоактивные вещества.
Разные виды излучения падают  на Землю из космоса. Так что от того знаем мы или
нет о радиоактивности,  лучше не станет.
Главный судья: Я согласен с астрономом, у нас есть
вещественные доказательства радиоактивности из космоса.     Внести вещественные
доказательства и продемонстрировать суду как эти лучи фиксирует счетчик
Гейгера.
Представитель экспериментальной
группы( включает
счетчик Гейгера и все наблюдают за регистрацией радиоактивного фона Земли)
Второй экспериментатор   (показывает камеру Вильсона и
рассказывает) С помощью Камеры Вильсона даже можно увидеть след частицы. А,
поместив в магнитное поле можно оценить отношение заряда к массе, узнать какая
это частица, определить ее скорость и энергию
( показывает фотографию следа частицы
и рассказывает, как это определяется). Есть и другие методы регистрации.
Обвинитель. Я даже слышал, что радиоактивные
вещества могут облучать организм не только с наружи,  но и изнутри, вдыхая
воздух, дым от сигарет, употребляя воду и воздух, содержащие радиоактивные
вещества. Уничтожить радиоактивность и все тут!
Адвокат:   Я думаю, что, даже не используя
радиоактивность, мы все  равно облучаемся, но не все одинаково. Там где
залегают радиоактивные породы радиация выше, северный и южный полюса получают
больше радиации из космоса, чем экваториальные области. Люди, которые
употребляют много рыбы и других даров моря, с пищей получают радиоактивный
свинец-210 и полоний. Десятки тысяч людей на крайнем севере, питаются в
основном мясом северного оленя, в котором велико содержание этих радиоактивных
изотопов. Доза облучения в этом случае превышает средний уровень радиации в 35
раз. Так что свергнуть радиацию невозможно.
Главный судья:  Я даже не думал, что так серьезно
обстоят дела. Может быть, есть свидетели, которые помогут лучше разобраться с
этим явлением.
Свидетель 2:  (дает клятву). Я археолог. И считаю,
что радиация помогает в моей работе. Радиоуглеродный метод помог нам довольно
точно определить, что найденные в пещере у Мертвого озера в 1957г письмена
 имеют 2000 давность. Так же с
помощью космических лучей мы проводим поиски погребальных ценностей в
египетских пирамидах.
Свидетель 3 (дает клятву)  Я астрофизик. Изучая
космические лучи, в состав которых входят элементарные частицы, позволяет мне
решать вопросы о происхождении нейтронных звезд, пульсаров, искать новые
подходы к разгадке природы Тунгусского метеорита. Я за радиоактивность.
Свидетель 4 (дает клятву). Я врач. Радиоактивные изотопы и
«меченые атомы» дают возможность определить, где скапливаются в организме
элементы, входящие в лекарственные препараты, их используют для диагностики
многих заболеваний. При лечении различных опухолей применяется гамма терапия, а
в последнее время и пи-мезоны, преимущества нового метода в том, что пучок
мезонов хорошо регулируется и поглощается только больной тканью.
Разрабатывается
возможность использования радиоактивных изотопов при создании постоянно
действующего « искусственного сердца»-аппарат, которым можно было бы заменить
больное сердце не только во время операции, но и на всю жизнь. Для такого
«сердца» необходим очень надежный и долговечный источник электрической энергии;
им могут быть изотопные источники тока, работающие на принципе преобразования
тепла, возникающего при радиоактивном распаде, в термоэлектричество. Я за
радиоактивность.
Свидетель 5(дает клятву) Я металлург.
Автоматический контроль над влажностью кокса на Кузнецком металлургическом
комбинате ведется с помощью нейтронов. В основу метода положено свойство
быстрых нейтронов замедляться на ядрах водорода, входящих в состав молекулы
воды. В среду, влажность которой нужно измерить или автоматически регулировать,
помещают точечный источник быстрых нейтронов ( с энергией 0,5-1,4 МэВ). В
каждой единице объема этой среды содержится влага, а значит и определенное
количество ядер водорода, на этих ядрах нейтроны быстро замедляются, уменьшая
свою скорость до тепловой. Интенсивность потока тепловых нейтронов, которые
регистрируются специальными приборами, в данной точке пропорциональна влажности
контролируемой среды. Я за радиоактивность
Подсудимая: Вот видите, не только я приношу
вред, но и пользу, только надо уметь защититься от излучения. Об этом должен
знать каждый человек.
Главный судья Давайте представим слово экспертной
группе(
Экспертная группа    (решают задачи на
радиоактивность)
Главный судья:   Выслушав речь обвинителя, подсудимой,
свидетелей мы выяснили, что по вине радиоактивности происходит загрязнение
окружающей среды, гибель человека и животных. Но с другой стороны, приводимые
доводы адвоката и свидетелей говорят о положительной роли радиоактивности.
Таким образом, поведение двояко – хорошее и плохое. Дальнейшая судьба
радиоактивности зависит от решения суда.
Стражники(хором) суд удаляется для принятия решения
Стражники(хором)  Встать, суд идет!
Судья зачитывает решение суда. Наш суд был скорым и правым.
Внимательно выслушав обе стороны, суд пришел к следующему решению. Учитывая
некоторые отрицательные стороны радиоактивности, суд,  тем не менее, полагаясь
на свой собственный опыт, на речи уважаемой защиты и показания свидетелей
защиты, считает большую часть преувеличенной, а посему постановляет: Неустанно
изучать и глубоко осмысливать законы физики. Проникать в тайны природы и
ставить их на службу человеку. Заседание суда считаю закрытым. Подсудимую
освободить.
Суд окончен.
Подведение итогов урока

file_name: Заключительный урок-суд по радиоактивности.doc

alt: Цели и задачи: Образовательные: Ø

alt: Адвокат (в белом одеянии) 2.

alt: Подсудимая : Меня нельзя наказать, меня надо только учитывать

alt: Адвокат . Постойте. Почтенные члены суда!

alt: Радиоактивные элементы вошли в состав

alt: Так что свергнуть радиацию невозможно

alt: Свидетель 5 (дает клятву) Я металлург

intro:
Познакомить с историей развития учения о радиоактивности. Цели и задачи:

Образовательные:
	Познакомить учащихся с некоторыми приемами систематизации и обобщения знаний при работе с научно популярной литературой и Интернет ресурсами.

Развивающие:
	у школьников интерес к дальнейшему овладению знаниями о ядерной материи.
Воспитывающие:
	экологически, формирующие у учащихся представления о ядерной материи, о единстве природы, которое позволяет ученым познавать и объяснять физические, химические и биологические явления.Разработка урока в форме суда над явлением радиоактивности

физика

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Венгеровская
средняя общеобразовательная школа №2

Окружающий
мир
                                                       2
класс
                                 УМК
«Школа России»

учитель начальных классов

Холдобина В.Б.

 с.Венгерово.
Тема: В гости
к весне.
Цели урока: Дать учащимся представление о
характерных признаках весны в неживой природе; об изменениях в жизни растений
весной, показать связь этих изменений с неживой природой; Развитие у учащихся
наблюдательности, умения анализировать и делать выводы. Воспитание интереса и
любви к природе, формирование экологической культуры.
Оборудование:
1.
Картинки с
изображением раннецветущих растений, перелетных птиц, зверей;
2.
Музыка П.И.
Чайковского  «Времена года.»
3.
Мультимедийная
техника.
Ход урока
1.
Организационный
момент

Вот книжки на столе,
А вот – тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки,
И не досуг дуть
На корабль бумажный –
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный!

2.     Проверка домашнего задания
- Что такое водоемы? ( река ,море)
- Какие бывают водоемы? (естественные, искусственные)
- Назовите естественные водоемы. ( река, озеро, море, океан)
- Назовите искусственные водоемы. ( пруд, водохранилище,
канал)
- Назовите части реки. ( исток, устье, русло, берега)
- Что такое русло реки? ( углубление по которому течет река)
- Что такое исток? ( начало реки)
- Что такое устье? ( место, где река впадает в другую реку)
3.Мои юные друзья! Сегодня я приглашаю вас в гости к…... Отгадайте,
к кому?

Если речка голубая
Пробудилась от сна
И бежит, в полях сверкая, -
Значит к нам пришла…
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поет пичужек стая, -
Значит к нам пришла….
Если солнце разрумянит
Наши щеки докрасна,
Нам еще приятней станет, -
Значит к нам пришла….(весна).

- Итак, мы идем в гости к весне. А точнее, это она пришла к
нам, в наши края. Весна – это прекрасное время года! Это побуждение.
- Какие признаки весны перечислены в стихотворении? ( речка
пробудилась, снег растаял, поет пичужек стая…)
4.Весенние изменения в неживой природе
- А вы, знаете названия весенних месяцев? (март, апрель, май)
- Послушайте загадки о весенних месяцах, скажите. О каком из
месяцев идет речь, и какие признаки этого месяца вы услышали:

Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (март)

***

Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел? (апрель)

***

Зеленеет даль полей
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что это за месяц?...(май)

-Начнем с неживой
природы. В первую очередь солнце. Какое оно весной?
(Светит ярче чем зимой; с
каждым днем греет все сильнее; гораздо выше поднимается над горизонтом, чем
зимой; дни становятся длиннее.)
- Теперь небо. Какое оно
весной?
( Голубое, высокое, по
небу плывут белые легкие облака.)
- Какие осадки выпадают
весной?
( В марте – снег, в
апреле – снег и дождь, в мае – дождь)
- Бывают ли весной грозы?
Когда? ( в мае)
-Послушайте, как
описывает Тютчев первую грозу в своем стихотворении:

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые!
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам.
И гам лесной, и шум нагорный –
Все вторит весело громам.

- Что происходит с почвой весной?
Почему?
( Весной почва оттаивает. В ней
накапливается много влаги )
- Что происходит со снегом весной?
Почему?
( Становится все теплее, снег тает: в
марте появляются  первые проталины, в мае весь снег растаивает.)
- Что происходит весной с водоемами?
( Лед на водоемах темнеет,
покрывается трещинами, тает. В конце апреля на реках начинается ледоход: лед
раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются, разбиваются и постепенно
тают.)
Учитель: очень опасно ходить по
подтаявшему льду, он может подломиться. Очень опасны шалости на реке во время
ледохода
5.Физкультминутка
 Солнечный зайчик заглянул в твои
глаза. Закрой их. Он побежал дальше по твоему лицу. Нежно погладь его ладонями
на лбу, на носу, на щеках. Поглаживай нежно, чтобы не спугнуть. Он забрался
тебе за шиворот, поглаживай его и там.
6.Изменения в живой природе
- Пришло время поговорить о том,
какие изменения происходят в живой природе с приходом весны.
- Что происходит с деревьями и
кустарниками весной? (На лиственных деревьях и кустарниках набухают почки;
появляются сережки, серебристые барашки, цветы, затем появляются листья. У
хвойных деревьев меняется цвет коры, хвои.)
- Что происходит с травянистыми
растениями? ( Землю покрывает молодая травка, многие растения начинают цвести.)
-Назовите травянистые растения,
которые зацветают самыми первыми.
7.Сообщения учащихся о
раннецветущих растениях.
         8.Работа с учебником.
(Страница 89 дети читают текст.)
Вывод: растения получают питание из своих
утолщенных подземных частей, в которых с прошлого года хранились запасы
питательных веществ. Им требуется много света и влаги, что в это время
достаточно.
- Весна вносит изменения и в жизнь
животных. Как меняется жизнь птиц с приходом весны? ( Возвращаются в родные
края перелетные птицы. Птицы строят или ремонтируют гнезда, откладывают яйца,
выводят птенцов.)
- Почему стали возможны такие
изменения в жизни птиц? ( Стало больше корма. Многие птицы питаются насекомыми,
а с приходом тепла насекомые выбираются из своих укрытий.)
- Каждая перелетная птица возвращается
в родные края в определенное время. Отгадайте загадки :

Всех перелетных птиц черней,
    Чистит пашню он от червей.
Взад – вперед по пашне вскачь.
 А зовется птица…(грач)

Март – время прилета грачей в родные края.

Свое гнездо он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песня и полет
Вошли в стихотворения!
(жаворонок)

Время прилета жаворонков – начало
апреля.

Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет.
(скворец)

Конец марта – время прилета скворцов.

Прилетел к нам, наконец,
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет. ( соловей).

Соловьи прилетают в середине мая.

Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)

Время прилета в родные края – май.
- Как встречают весну звери? (
Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. У многих животных рождаются
детеныши. Звери линяют.)
-Весной животных охраняют особенно
тщательно, т.к. они заняты заботой о потомстве.
Что вы можете сделать для охраны
животных и птиц? ( Не тревожить и не беспокоить птиц на гнездах, иначе они
могут покинуть свои гнезда, и тогда птенцы погибнут. Развесить скворечники. Не
разорять гнезда, не прикасаться к яйцам и птенцам в гнездах птиц.)
– Итак, какие же изменения в живой
природе происходят весной, как они связаны с изменениями в неживой природе?
9.Работа в тетрадях.
10.Домашнее задание: читать текст в учебнике страница 86-89
11.Подведение итогов. Оценки
Список литературы:
Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учебник
для 2 класса начальной школы в 2ч. М. Просвещение.
Плешаков А.А. Рабочие тетради №1, №2
к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» М. Просвещение.
Казакова О.В., Сбоева Н.А.
Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир.» 2 класс – М.
«ВАКО».

file_name: 2кл Окр мир.docx

alt: Тема: В гости к весне. Цели урока:

intro: В гости к весне.

title: Окружающий мир. В гости к весне.


extracted_text:
Бюджетное образовательное
профессиональное  учреждение
Вологодской области «Тотемский
политехнический колледж»

Методическая разработка
сценария
классного часа  «Комсомолу
посвящается»

                               Выполнила: воспитатель общежития    Батакова
Валентина Алексеевна

Никольск, 2018 год

Цель: формирование информационной и коммуникативной компетентности,
компетентности в области решения проблем, критического и творческого.
Задачи:
1.
Учить обрабатывать и обобщать,
информацию.
2.
Познакомить ребят с молодежным
движением на примере комсомольской организации Советского Союза.
3.
Развивать монологическую речь
студентов, умение работать в группах, выполнять проблемные задания, объяснять и
оценивать их.
4.
Развивать творческие способности
студентов.

Организационный момент (подготовительные мероприятия )
- сбор материалов  из семейных  архивов
(комсомольский и партийный билет, пилотка и форма, значки, октябренок, пионер, комсомолец)

Оформление   кабинета:
Ø на проекторе слайд
с рисунком ВЛКСМ, с правой стороны на стене, на переднем плане, спич-трибуна с
флажками;
Ø знамена, вымпелы,
галстуки, значки;

Выставки:
Ø книг «Как закалялась
сталь», »Молодая гвардия», «Поднятая целина», «Товарищ комсомол», «Золотые
звезды комсоргов»
Ø Фото - выставка:
1.портреты
юных героев пионеров;
2.фотографии
родителей, родственников;
3.«Пионеры
– герои»
4.
награды, грамоты родственников для временной экспозиции;
Ø коллекции значков,
марок, открыток;
Ø детских рисунков :
«Комсомольцы – герои»;
Ø сочинения –
воспоминания близких людей, о том ,как принимали в комсомол в  эпоху «застоя»

Выставка: статей газеты «Авангард»

Приветствие пионеров

Вед 1Снова дружбы костер горит…
Мы цветы вам сегодня дарим
И спасибо вам говорим
Комсомольские комиссары.

Вед.2Мы дружны уже много лет,
Эти годы прошли  не даром -
 В ваших  душах оставили след
Комсомольские комиссары.

 Вед.1Вы учили нас честными быть,
Не бояться судьбы ударов
 Нас учили по-ленински жить
Комсомольские комиссары.

Вед.2Ваши песни опять споем,
Те, что пели вы под гитары,
Снова с вами в поход пойдем
Комсомольские комиссары.

Вед.1Не погаснут вовек для нас
Пионерских костров пожары
Никогда не забудем вас
Комсомольские  комиссары.

Ведущий 2
Добрый день, уважаемые
студенты и преподаватели!
29 октября исполнилось 100
лет всесоюзному Ленинскому Коммунистическому Союзу Молодежи.
Ведущий 1
Комсомол. С ним связана
юность свыше 130 миллионов россиян. Труд, борьба, подвиг стали уделом всех
комсомольских поколений.
Ведущий 2
Созданный как массовая
политическая организация трудящейся молодежи, комсомол прошел большой славный
путь за период своей деятельности. В рядах ВЛКСМ выросли миллионы патриотов, в
труде и в бою, доказавших свою любовь  и преданность Родине и народу.. Комсомол
был поистине кузницей кадров для всех отраслей народного хозяйства, партийных и
исполнительных органов власти.

Чтец 1
Стихотворение «Запишите
меня в комсомол»

На далекой гражданской
                                    отец
твой
шел в огонь, не боясь ничего,
и твое вдруг окончилось

детство,
когда пуля сразила его.
И тогда повзрослевшей

походкой
ты райком на рассвете
                                 пришел
и сказал деловито и четко:
«Запишите меня в Комсомол!»
Поднималась страна из

разрухи,
и, как воздух, нужны были ей
и сердца и горячие руки
самых смелых девчат

и парней.
Чтец 2
И оставив родную калитку.
ты с котомкой из дома ушел
и сказал, прикатив на
Магнитку:
«запишите меня в Комсомол!»
Был ты парень веселый

и бравый,
Не боялся ни бомб, ни штыков,
ты упал за лихой
                           переправой
до победы за десть шагов.
Командир всем записку

простую,
сняв помятую каску, прочел:
«Если в этом бою упаду я,
запишите меня в комсомол!»
Сколько раз на вершины

крутые
Комсомол в наступление шел,
и опять говорят молодые:
«Запишите меня в Комсомол!»
Ведущий 1
 Молодежному движению уже 100 лет
Отвечая на вопрос: «что такое комсомол?», я скажу так:
Это — воля твердая,
Это — сердце гордое.
Это — совести глаза, будто небо синее.
Это — руки мастеров, молодые, сильные…
Ведущий 2
Комсомол - это юность Родины.
Комсомол - это гордость Родины.
Это чудо - города, что в тайге построены.
Это трудные пути, что геройски пройдены.
Ведущий 1
С нами – потому что свою причастность к Комсомолу, ощущаем мы и сегодня. Но
давайте все же все вместе припомним нашу историю, нашу биографию.
Итак:     - Фамилия, имя, отчество?
Ведущий2. Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз Молодёжи.
Ведущий1. Год и место рождения?
Ведущий.2 1918-ый, Москва, Первый съезд Комсомола.
Ведущий1. Социальное происхождение?
Ведущий2Из рабочих и крестьян.
Ведущий1. Образование?
Ведущий.2 Штурм Зимнего, Каховка, Перекоп, Великая Отечественная,
Днепрогэс, Целина, Космос, БАМ.
Ведущий.1 Награды :слайд
Ведущий2. Орден Красного Знамени, Орден Красной Звезды, три
Ордена Ленина, Орден Октябрьской революции. За мужество и отвагу комсомольцев,
их труд и учёбу.
Ведущий1 Сегодня у комсомола – юбилей,
Но нет фанфар и праздничных газет,
И вновь встаёт вопрос пред нами остро -
Он доброй памяти достоин, или нет?
Ведущий2: Вступая в жизнь поколения юношей и девушек, получали алую
книжечку с силуэтом Владимира Ильича Ленина, как когда- то её получали старшие
братья. В чем-то они похожи друг на друга, как похожа молодость, а в чем-то
несхожи, как всегда несхоже время минувшее и настоящее.
Чтец3Стихотворение «Комсомольский билет»
Ты у сердца согрет молодого,
Там, где спрятан заветный девичий портрет,
Да от матери нежное слово.
Все мечты, все, что было, что
будет и есть,
Нашей юности свет, нашей
родины честь,
Все слилось в комсомольском
билете.
Пионерских костров золотая
зола,
Необъятные наши просторы,
Наша школа, где крепкая
дружба росла
Комсомольские  жаркие споры.
Вечеринки, собранья и ночи
без сна.
И любовь и работа большая…
Комсомольский билет – это
наше страна
Это молодость наша родная.
Комсомольцы всегда и везде
впереди.
Не дают они клятвы впустую,
Как святыню они берегут на
груди
Комсомольскую книжку простую.

Песня о тревожной
молодости
Ведущий2: Грозный 1918 год. В стране шла Гражданская война. В
это время во многих городах возникали организации рабочей молодежи. Для
объединения их в одну организацию 29 октября в Москве открылся 1-й съезд
рабочей и крестьянской молодежи. День открытия съезда – считается днем рождения
комсомола. Стал он называться Российский Коммунистический Союз Молодежи Ведущий
 Ведущий 1Нелегко зарождался комсомол в Никольском районе. Территория района
огромна, никакой промышленности нет. Кругом поля да леса, через 2-3 версты
разбросаны деревушки. Комсомольские активисты проходили пешком огромные
расстояния, переходили из волости в волость, вовлекая все новых и новых ребят в
организацию, создавая ячейки в деревнях. Первые комсомольские ячейки возникли в
Никольске в  марте 1919 года.
Ведущий 2     У истоков комсомольского движения в Никольском уезде
стояли инициативные люди. Вот они комсомольские лидеры тех далеких лет.
Назовем их имена:   Никифор Юдинцев , Валерий Куратов, Леонид Кубасов ,Николай
Лебедев,    Анатолий Тотмаков ,    Анна Уланова,    Александра Малухина,   Апполинария
Зубова,     Павел Лешуков,     Николай Покровский
Ведущий 1    В годы Гражданской войны в первых рядах были коммунисты
и комсомольцы.  3 ноября 1919 года – незабываемое зрелище для Никольска –
проводы комсомольцев на фронт. Был большой митинг.
Ведущий2    За годы Гражданской войны уездная комсомольская
организация отдала фронту одну треть своего состава. Комсомольцы мужественно
сражались на фронтах гражданской войны.
Ведущий 1 В 1928 году за героическую борьбу во время гражданской
войны комсомол получил свой первый орден – Орден Боевого Красного знамени.    Вступая
в комсомол, юноши и девушки не искали никаких выгод и благ. Только одного они
хотели – бороться за Советскую власть. Сейчас это время стало легендой.
Песня «Погоня»
Чтец4
В папахе и обмотках
на съезд на первый шел
решительной походкой
российский комсомол.
Его не повернули,
истраченные зря,
ни шашки и ни пули
того офицерья.
О том, как он шагает,
свою винтовку сжав,
доныне вспоминают
четырнадцать держав.
Ведущий2       Комсомольцы-вологжане активно участвовали в
индустриализации  народного хозяйства, коллективизации сельского хозяйства.
Когда стройкам области стал остро нужен лес, сотни и сотни комсомольцев пошли
на лесозаготовки.
Ведущий 1    В 1931 году комсомол награжден Орденом Трудового
Красного знамени – за проявленную инициативу в деле ударничества и
социалистического строительства.
Ведущий2     Суровым испытанием для всего народа и комсомольцев были
годы Великой отечественной войны. С первых дней войны в райком партии,
комсомола, в райвоенкомат поступали многочисленные заявления с просьбой
отправить на фронт. Среди добровольцев были юноши и девушки.
Ведущий 1      Комсомольцы и молодежь области ковали победу над
врагом не только на полях сражений, но и в тылу.     Всю жизнь молодежи той
поры определял лозунг»Все для фронта! Все для победы!»
Ведущий 2    Никольские комсомольцы брали шефство над колхозами,
участвовали в сборе теплых вещей и продовольствия  в пользу фронта.
Комсомольская организация района за годы войны отправила на защиту Родины свыше
2000 своих воспитанников.
Ведущий 1    Защищая Родину от врага, они проявил мужество и
стойкость. Свыше 30 тысяч комсомольцев-вологжан за боевые подвиги награждены
орденами и медалями.
Ведущий:2  В 1945 голу за выдающиеся заслуги перед Родиной в годы
Великой Отечественной войны и за большую работу по воспитанию молодежи,
комсомол получает третью награду – Орден Ленина.
Ведущий1     Закончилась Великая Отечественная война. Прогремели
залпы салюта. Страна праздновала Победу.
Ведущий2     «Никто не забыт. И ничто не забыто». Этот девиз стал
символом огромной работы комсомольцев и пионеров послевоенных лет. Были открыты
музеи и уголки боевой славы, установлены памятники и обелиски, мемориальные
доски. Поколение молодежи, на долю которого выпало быть  участниками
восстановительного периода после Великой Отечественной войны. Показало себя
достойным наследником славных традиций старших поколений.
Песня «Комсомольцы добровольцы»
Ведущий 1     Комсомольцам послевоенных лет казалось, что все
героическое уже позади. Но это было не так. Они восстанавливали разрушенное
войной хозяйство страны, строили электростанции на реках Сибири, новые города и
поселки
Ведущий 2
          Вот он край мой
незнакомый
Сопки,
лес, да тишина
Солнце
светит, по - другому,
Странной
кажется луна.
    Ведущий 1
          На работу выйдем
скоро.
          Будет сумрак
голубой.
          Будет утро, будет
город
          Молодой, как мы с
тобой
Ведущий2: Четвертую награду – орден Ленина комсомол получил за
героический труд в период восстановления тысяч городов и сел, разрушенного
войной хозяйства страны в 1948 году
Ведущий1: Все, что миру казалось нелепым
В неразгаданных буквах книг
Мы ворочаем. Строим и лепим,
Каждый день. Каждый час. Каждый миг.
Ведущий2     Послевоенные годы для районной комсомольской организации
стали годами повышения активности молодежи в сельском хозяйстве, годами
масштабных комсомольских строек.
Весной 1954  года молодежь разбудила целинные земли. Призывы партии поехать
в степи Казахстана и Алтая нашел горячий отклик в сердцах молодежи. Ни одна
область, ни одна республика не остались в стороне от этого общенародного дела.
Только из числа вологодской молодежи 1200 юношей и девушек поехали по
комсомольским путевкам в необжитые края, на освоение целинных земель.
Ведущий1    В эти годы большим шагом в деле развития нашей области
послужило строительство Череповецкого металлургического завода. Никольчане
принимали активное участие в строительстве «Северной Магнитки» .Волго-балтийский
водный путь, завод «Северный коммунар», БАМ – все это комсомольские стройки.
Песня «Едут новоселы»
Чтец 5     Комсомольская стройка!
Комсомольская стройка!
Чемоданы. Вокзалы.
Спартанская койка.
И мечты, и тревоги у двери райкома,
И горячие мамины письма из дома,
И таежный простор,
И работа до пота,
Топоры и рубанки, костры и болота.
И сознанье победы, и ранней весною
Долгожданные встречи под ясной луною.
Новоселья и свадьбы, и в росах рассветы,
И портреты на первой странице газеты
Песня  «Едут новоселы»
Ведущий 2    В 1956 году комсомол получает пятую награду - Третий
Орден Ленина, за активное участие в социалистическом строительстве, и особенно освоение
целинных и залежных земель
Ведущий1     В 1967 году началось строительство газопровода
Ухта-Котлас- Череповец-Ленинград.. Комсомол Вологодчины взял шефство над
строительством подшипникового завода. В Никольском районе было создано 17
комсомольско-молодежных ферм, в лесных делянках Никольского леспромхоза
работало около 500 членов ВЛКСМ.
Ведущий 2    В 1968 году комсомольская организация, в связи с
50-летием ВЛКСМ     получает шестой орден. Отпраздновав полувековой юбилей
комсомольская организация устремилась к новым, высоким рубежам
Чтец
Я иду по фронтам пятилетки,
комсомольскою песней  звеня.
В самом трудном сраженье,
В самой сложной разведке
испытайте, ребята, меня.
Быть всегда и во всем впереди
дал я Родине твердый зарок.
Ведь недаром горит у меня на груди
комсомольский значок
Ведущий1     Многие из бывших комсомольцев и по сей день хранят
комсомольские и партийные билеты и комсомольские значки. Берегут их как память
о давно ушедших в прошлое днях, память о годах работы в комсомоле.
Ведущий2    В разное время секретарями Никольского райкома комсомола
были:
Кубасов Леонид Алексеевич,    Тропин Николай Николаевич,
Фролов Леонид Александрович,    Мишенев Анатолий Николаевич,
Ширяев Леонид Алексеевич,   Парфенов Алексей Алексеевич,
Карачев Валентин Васильевич,  Михайличенко Николай Иванович,
Корзин Владимир Алексеевич,    Рогозин Анатолий Иванович,
Рыжков Михаил Леонидович,    Пьянков Александр Васильевич,
Панова Нина Николаевна,     Лобков Альберт Николаевич,
Корепин Владимир Михайлович
Батакова В.А.  Сегодня у нас в гостях секретарь Никольской районной комсомольской
организации восьмидесятых годов Шалимова Нина Николаевна
Песня «Не расстанусь с комсомолом»
Ведущий1    Комсомольцы не только участвовали в восстановлении
народного хозяйства, но и  в общественной жизни: создавали агитбригады,
выступали с концертами художественной самодеятельности в городе и на селе.
Ведущий 2    В 1991 году в стране началась перестройка политической
системы. На очередном съезде ВЛКСМ было принято решение о ликвидации
комсомольской организации. На смену комсомола пришли новые формы работы с
молодежью.
Общественное движение в нашей области, и в целом по стране, постоянно
развивается. Появляются все новые общественные организации. Сегодня в области
действует   105молодежных т детских объединений, в том числе в Никольском районе
Ведущий1   Каждый из комсомольцев  независимо от возраста, сохранил
теплоту воспоминаний о том времени, сознание личной причастности к чему-то
большому и светлому, чистому и благородному, чувство беззаветной преданности и
любви к Родине, единство слова и дела – и все это называлось – Всесоюзный
Ленинский Коммунистический Союз Молодежи.
Песня «Мой адрес Советский Союз»

file_name: сценарий Комсомолу посвящается.doc

alt: Цель : формирование информационной и коммуникативной компетентности, компетентности в области решения проблем, критического и творческого

alt: Приветствие пионеров Вед 1

alt: Это — руки мастеров, молодые, сильные…

alt: Чтец3 Стихотворение «Комсомольский билет»

alt: Ведущий1 Комсомольцы не только участвовали в восстановлении народного хозяйства, но и в общественной жизни: создавали агитбригады, выступали с концертами художественной самодеятельности в городе и на…

воспитание

group: Педагогика

title: Воспитательный час "Комсомолу посвящается"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12»
города Магнитогорска»

Тип работы: Творческий проект
Направление: Глобальные компетенции

Тема: Возрождение народных традиций.

Автор работы: Хазиева
Эльвина, 7 «Б» класс
Руководитель:
Солодовникова Елена Петровна

г. Магнитогорск, 2023

Содержание
ВВЕДЕНИЕ. 2
1.    ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ. 5
1.1.     Что такое
традиции. 5
1.2.     Возникновение
новых традиций. 5
1.3.     Чем
традиция отличается от обычая. 6
1.4.     Связь
национальных и семейных традиций. 6
1.5.     Разновидность
народных традиций. 7
1.6.     Народные
промыслы.. 12
2. ПРОЦЕСС
СОЗДАНИЯ ПРОЕКТНОГО ПРОДУКТА.. 14
2.1.
Сценарий праздника Масленицы на улице, 2023г. 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 22

ВВЕДЕНИЕ

            Жизнь
показала, что игнорирование народных основ воспитания, многовековой мудрости,
накопленной многими поколениями людей, уже дали свои отрицательные плоды:
выросли целые поколения людей, которые равнодушны к
истории родного края, родному языку, судьбам своего народа. Это
произошло потому, что нами была забыта истина, о которой так хорошо сказал
великий русский педагог К.Д. Ушинский: «Воспитание, созданное самим
народом и основанное на народных началах, имеет
ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах,
основанных, на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа
Актуальность темы
обусловлена решением задачи гуманизации образования.
Приобщать детей к изучению истории нужно постоянно. У школьников есть интерес к
прошлому – событиям, историческим личностям, жизни и быту людей.
Также тема возрождения
народных традиций на сегодняшний день очень актуальна среди молодёжи, ведь они
не знают традиций своих предков, и то чем они занимались.
            Чтобы
возрождать традиции в школах и показывать жизнь предков, можно ввести
специальный урок. Где как не в школе дети проявляют свои интересы к различным
предметам? Там дети могут развивать свои навыки и получать дополнительные
знания. На таких уроках учитель будет рассказывать о культуре разных народов,
тем самым знакомя их с традициями.
            На уроках
технологии дети могут проявить свои творческие способности, интерес
изготовлению различных изделий, к инструментам и способам обработки различных
материалов. И если при работе с детьми ставить дополнительную задачу:
возрождения народных традиций, и преподносить им различные исторические справки
и предметы, сделанные народными мастерами, то дети начинают интересоваться
народным искусством и историей своего края, некоторые пытаются научиться и
повторить некоторые изделия мастеров. Но школьный курс не всегда позволяет
выполнить всю полноту программы задуманной учителем и поэтому необходимо
создавать спецкурсы для детей, которые заинтересовались историей своего народа
и его промыслов.
            Цель проекта:
познакомить обучающихся с народными традициями.
Основная задача проекта –
ввести обучающихся в контекст предмета истории, помочь им ориентироваться в
информации вообще и в исторической информации в частности, возродить народные
традиции.
            Задачи:
1.      Составление плана действий, сбор материала;
2.      Проанализировать собранный материал;
3.      Выяснить, как появились традиции;
4.      Познакомить молодежь с основными культурами и цивилизациями,
существовавшими в истории человечества;
5.      Сделать выводы по работе.
Практическая
значимость: подготовить и провести школьное мероприятие, которое познакомит и
возродит народные традиции среди молодежи.

Аннотация наставника
Проектная
работа «Возрождение народных традиций» выполнена ученицей, которая увлекается
танцами. А также любит русские народные танцы и занимается изучением народных
традиций. Ей удалось создать сценарий мероприятия, которое посвящено
празднованию Масленицы.
Данный
проект ученица планирует представить в следующем году среди обучающихся 5-8
классов.
1.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1.
Что такое традиции

Традиции
— это сложившиеся в обществе модели поведения, которые передаются из поколения
в поколение и связаны с историей народа или государства. В основном традиции
появляются двумя путями: их можно условно назвать «снизу» и «сверху».
Первый
вариант означает, что традиция рождается из самой жизни людей, её формируют
бытовой уклад, религия, природные изменения или символически значимые для
сообщества события. Например, такие традиционные праздники в России — это день
Ивана Купалы и Масленица. История этих обычаев тянется из глубоких языческих
времён, а люди с удовольствием отмечают их до сих пор.
Второй
путь возникновения традиций — изобретение. Иногда традиции появляются с подачи
государственной власти или политической элиты. В качестве примера такой
традиции можно вспомнить праздник в честь Дня народного единства четвёртого
ноября, который появился в Российской культуре совсем недавно — 16 лет назад.
1.2.
Возникновение новых традиций

            Государство по разным причинам стремится
сделать некоторые модели поведения общепринятыми среди населения, и традиции
хорошо подходят для этой задачи, ведь они апеллируют к коллективной
исторической памяти и объединяют людей. Поэтому часто именно правители
инициируют распространение или создание новых обычаев.
Изобретённая традиция может
стать родной или остаться непринятой среди народа. Позитивный пример в этом
случае — это такая неотъемлемая часть российской культуры, как празднование Дня
Победы девятого мая. Традиция возникла не естественным путём, а с подачи
государственной власти. Сразу после окончания Великой Отечественной войны День
Победы не отмечался в Советском Союзе, такая практика появилась лишь спустя
несколько лет. Этот праздник оказался принят повсеместно, потому что затрагивает
многие глубинные чувства народа и вызывает тёплый отклик.
1.3.
Чем традиция отличается от обычая

Традиция — более широкое
понятие, а обычаи порой называют элементом традиции. Обычаи, как правило,
связаны с вопросами морали, которые волнуют общественность. Традиция же
затрагивает любые взаимоотношения: семейного, культурного или экономического
плана. Она часто вольно трактуется людьми, в то время как обычаи предполагают
строгий порядок действий.
Главные функции традиции —
регулятивная и социализирующая. Как и любая социальная норма, традиция
формирует поведение людей. В декабре мы, готовясь к зимним праздникам, украшаем
свои квартиры и общественные пространства, в канун Нового года поздравляем
друзей и родственников, готовим привычные нам с детских лет блюда. Так люди
подчиняются негласным правилам, которые передаются из поколение в поколение.
Вторая функция традиций —
стабилизировать общественные отношения. Приобщаясь к социальным устоям, люди
приобретают представления о том, как нужно себя вести, а также о том, чего
можно ожидать от других людей. Так социальные связи становятся более
стабильными.

Основные
различия

Обычай

Традиция

Стереотип
  поведения, унаследованный от предков и не нуждающийся в логическом
  обосновании, воспринимается как нечто привычное для определенной социальной
  группы или нации.

Анонимно
  сложившаяся система представлений, норм и правил поведения, которыми
  пользуется большая группа людей. Традиции передаются из поколения в
  поколение, являются регулятором общественных отношений.

1.4.
Связь национальных и семейных традиций

Многие национальные праздники отмечаются в кругу семьи, поэтому
можно сказать, что эти две группы традиций во многом пересекаются. Например,
как мы помним из кино, в США на День благодарения принято собираться всей
семьёй в одном доме, вместе обедать и отдыхать. В таких мероприятиях
переплетаются история народа и история семьи.
При этом, конечно, бывают и домашние традиции, значимые для
конкретной семьи, — они связаны с памятными датами, днями рождения,
символическими ритуалами.
Национальный праздник часто становится государственным выходным,
когда у людей есть возможность отдохнуть от работы и провести время с близкими.
Кроме того, застолье и увеселительные мероприятия приносят положительные
эмоции, и поэтому основной массой общества такие обычаи принимаются радостно,
их ждут. Праздники выполняют терапевтическую функцию: разгружают общество от
рутинных будней, создавая атмосферу радости и смеха, дают возможность
встретиться с друзьями.
1.5.
Разновидность народных традиций

Русские традиции
формировались и видоизменялись на протяжении многих веков. Некоторые пришли из
язычества, другие — после крещения Руси.
Современные обычаи представляют собой симбиоз прошлого и настоящего, это
культурное наследие, которое стало отличительной чертой русского народа.
Большое количество праздничных
традиций в стране были и остаются связанными со сменой времен года (началом и
концом земледельческих работ, сбором урожая) и датами православного календаря.
В России много этносов, у каждого из
них — свои традиции, формировавшиеся в зависимости от климата, местоположения,
культуры, под влиянием политических событий. Много изменений было вызвано
революцией 1917 года, заменившей религиозные нормы. На сегодняшний день
основными остаются советские традиции празднования Нового года, Первомая и Дня
Победы, а также обычаи отмечать Рождество и Пасху.
Новый год
До начала XVII века Новый год на Руси
наступал вместе с весной — 1 марта, потом сместился на осень. В период
правления Петра I праздник стали отмечать как и в Европе, по григорианскому
календарю в середине зимы.
Впервые это произошло 1 января 1700
года. Во времена СССР, после отмены празднования Рождества, Новый год стал
общенациональным торжеством.
На сегодняшний день празднование
вобрало в себя:
1.      традиции
императорской России: елка, Дед Мороз, подарки;
2.      советского
времени: Снегурочка, салат "Оливье", мандарины, бой
курантов, обращение главы страны, новогодние огоньки, пришедшие на смену балам;
3.      веяния
конца XX века: украшенные венки и ветки, оленья упряжка Санта-Клауса (в
дополнение или как замена Деду Морозу), фейерверки и совместные гуляния во
дворах, на новогодних ярмарках.
Рождество
Христово (7 января по григорианскому календарю).
Православный праздник, связанный с
рождением Христа и окончанием поста. В этот день принято накрывать праздничный
стол. Есть можно не раньше "первой звезды" (по аналогии с Вифлеемской,
которая указала волхвам путь к Спасителю).
На Рождество было
принято колядовать: ходить по дворам, петь песни и получать угощения. Эта
традиция почти не сохранилась, зато практикуется другая — гадание на суженого,
на будущее, на судьбу и др.
Святки (6 —
18 января).
Святки — двенадцать праздничных дней,
когда прославляют рождение Христа. Они начинаются на Рождество и заканчиваются
в крещенский сочельник, в народе говорят: "от звезды до воды". На святки
устраивали ярмарки, балы, открывались вертепы, проводились гадания. По одной из
традиций в эти дни посещали тех, кому трудно: больных, сирот в детских домах,
одиноких стариков, заключенных.
Крещение (в
ночь с 18 на 19 января).
Крещение — православный праздник,
который также называется Богоявлением. Один из самых популярных крещенских
ритуалов — купание в проруби (не церковный обряд), символизирует очищение души
и тела.
На Крещение принято святить воду в храме, а
потом пить ее по утрам с молитвой. Считается, если такой водой окропить углы
комнат, то дом будет защищен. В некоторых деревнях остался обычай рисовать
крест над дверью и оконными проемами с этой же целью.
Масленица (в
2023 году - с 20 февраля до 26 февраля).
Восточнославянский праздник, который
изначально означал поминовение усопших. Позднее Масленицу стали связывать с
победой весны над зимой и началом Великого поста.
На Масленицу принято
сжигать чучело, кататься с горок и на санях, участвовать в ярмарочных забавах:
кулачных боях, метании валенка, лазании по столбу, перетягивании каната.
Неотъемлемая часть праздника —
угощение блинами с разными начинками: медом, сметаной, икрой, рыбой и пр.
Пасха
Древний и главный христианский
праздник, связанный с воскресением Иисуса Христа после распятия. В этот день
пекут куличи, готовят пасху, просят прощения и обмениваются крашеными
вареными яйцами. При этом один
человек говорит: "Христос Воскресе", второй отвечает - "Воистину
Воскресе".
Троица
Праздник Троицы, символизирующий
божественное триединство, отмечают через семь недель после Пасхи, в
воскресенье.
По православной традиции полы в
храмах устилают свежей травой, иконы украшают березовыми ветвями. До
становления советской власти, Троицу отмечали широко:, Троицу отмечали
гуляниями и гаданиями, праздник символизировал начало лета, приход тепла.
Сейчас это преимущественно церковный праздник.
Иван Купала
(7 июля).
Иван Купала совмещает два праздника.
Первый — языческий Иванов день, посвященный солнцестоянию, цветению,
плодородию. Второй — церковный, связанный с рождением Иоанна Крестителя. В этот
день принято гадать на суженого, прыгать через костер, плести венки и опускать
их в воду, а также искать цветущий папоротник.
Семейные
традиции
Семейные традиции, передаваемые из
поколения в поколения, позволяют укрепить родственные связи и создать ощущение
стабильности. Популярные обряды связаны с рождение детей, крестинами,
свадьбами, похоронами и даже хождением в баню.
Рождение
детей
С таинством рождения на Руси было
связано много поверий и обрядов, но не все дошли до наших дней. Несколько веков
назад только что родившая женщина считалась нечистой, поэтому над ней читали
молитву. Если появлялся на свет мальчик, мать не могла посещать храм до
сорокового дня, если девочка — до восьмидесятого.
Современные традиции выглядят иначе.
Большинство современных женщин рожают в больницах при помощи врачей и акушеров.
Домашние роды практикуют единицы, приглашая в качестве помощницы доулу (раньше
была бабка-повитуха).
Выписку из роддома чаще всего
проводят торжественно, с фото- и видеосъемкой, воздушными шариками и цветами.
Родителям принято дарить подарки.
Один из новых обычаев связан с
озвучиванием пола ребенка на вечеринке перед родами — gender party. Будущие
родители разрезают торт или прокалывают воздушные шарики и по цвету содержимого
узнают, кого ждут — мальчика или девочку.
Крестины
Согласно русской православной
традиции, ребенка крестят в младенческом возрасте,
предварительно выбрав церковь и крестных родителей. С благословения батюшки на
церемонию приглашают фотографа или видеографа.
Как правило, после обряда гости
вместе с семьей отправляются домой, чтобы отпраздновать крещение и вручить
подарки: икону покровителя, серебряную ложку с гравировкой, игрушки, одежду,
деньги и пр.
Свадьба
Рождение новой семьи на Руси
праздновали с размахом и по устоявшейся схеме:
1.      сватовство
Церемония, когда жених просит
благословения на брак у родителей невесты. Семьи,
планирующие породниться, собирались за накрытым столом и обсуждали детали
предстоящего торжества. В современном мире процедура сватовства постепенно
уходит в прошлое.
2.      приданое
Богатое приданое могло сделать
девушку завидной невестой. Чем больше вещей (украшения, предметы быта, одежда и
пр.) заготавливали к будущей свадьбе родители, тем выше были шансы найти
жениха.
Сегодня слово "приданое"
употребляют редко, а материальную помощь молодым, как правило, оказывают
родители и жениха и невесты.
3.      девичник
Популярный ритуал, когда невеста
собирается с подругами перед свадьбой, чтобы порадоваться последним часам
беззаботной незамужней жизни. Раньше местом отдыха служил дом девушки или баня.
Современная индустрия развлечений предлагает разные варианты: лимузины, кафе,
гостевые дома, спа-салоны и пр.
По аналогии проводится мальчишник.
4.      выкуп
Часть торжества, когда приехавшего за
невестой жениха проверяют на смекалку. Подружки и родные девушки встречают
гостей и предлагают пройти испытания. Если не получается справиться с заданием,
следует откупиться деньгами. Веселый обряд популярен до сих пор.
5.      благословение
Мать невесты или жениха подходит к
молодым с семейной иконой, чтобы благословить их на счастливый и крепкий брак.
Брачующиеся или уже молодожены должны стоять на коленях, пока звучит
напутственная речь. Постепенно традиция уходит в прошлое.
Застолье
Гости собираются за праздничным
столом, поздравляют молодых, дарят подарки. После каждого пожелания произносят слово
"горько", что служит сигналом для крепкого поцелуя молодоженов.
В советское время застолье устраивали
дома, сегодня — в ресторанах, отелях, на базах отдыха и т.д.
Похоронный обряд
Похоронный — наиболее стабильный и
консервативный из обрядов, что связано с медленно меняющимися представлениями о
смерти и неизменной задачей похорон — подготовкой усопшего к загробной жизни.
В России похороны состоят из:
·
проводов,
когда тело готовят к погребению: моют, облачают в новую одежду, покрывают
саваном;
·
выноса
из дома, обязательно ногами вперед. Считалось, при таком положении покойный не
заберет никого из присутствующих;
·
шествие
с гробом. Во главе — мужчина с распятием или иконой, за ним несколько родных и
друзей усопшего, несущих гроб. Следом — остальные провожающие. Процессия
сопровождалась рыданиями и причитаниями;
·
панихида,
церковная и светская. При первой священник читает псалмы и молитвы, чтобы
успокоить и подготовить душу. При второй прощание происходит у гроба, иногда в
присутствии батюшки;
·
захоронение.
Умершего кладут головой на восток, крест чаще ставят в ногах, чтобы покойный
"видел" символ христианства.
Еще несколько лет назад все этапы
строго соблюдались. Сейчас часть их потеряла актуальность, поскольку
организацией большинства похорон заведуют ритуальные фирмы.
Поминки
Особая традиция почитания памяти
усопшего. Главная часть поминок — трапеза, в которую как правило входят блюда:
кутья — рисовая каша с изюмом, приправленная медом (означает воскресение и
райскую жизнь), блины (как один из символов смерти и возрождения) и кисель
(означает дорогу покойного).
Поминальные обеды устраивают
несколько раз:
·
в
день похорон;
·
на
девятый день;
·
на
сороковой день;
·
через
год после смерти.
Кулинарные
традиции
Кулинарные обычаи русского народа —
сформировавшиеся в разное время ритуалы, некоторые из них стали олицетворять
национальные черты.Например, о русском гостеприимстве складывают легенды.
Чаепитие
Знакомство с чайной церемонией в
России пришлось на XVII век, после получения первой партии китайской заварки.
Поначалу чай пили только состоятельные люди, позднее, когда возможность
чаевничать появилась у людей разных сословий, традиция получила широкое
распространение.
Для чаепития накрывали большой стол,
покрытый скатертью, по центру ставили самовар на подносе (чтобы вода не
проливалась), рядом — пиалы со сладостями: медом, вареньем, кусковым сахаром,
конфетами и пр. За чаем вели беседы. За одно чаепитие выпивали, по разным
сведениям, от пяти до 20 чашек чая.
Каравай
Круглый румяный хлеб,
который пекли на Руси, символизировал благополучие и процветание, считалось,
что он оберегал от напастей. Каравай готовили накануне важных событий и
праздников, например, для встречи гостей или перед сговором между родителями жениха
и невесты (обряд рукобития). На свадьбу и новоселье пекли большие пышные
караваи — считалось, что размеры влияют на то, как будут жить молодые: в
достатке, мире и пр.
Гостеприимство
Радушие, с которым в России принимали
желанных и даже незваных гостей, называлось хлебосольством. С тех временем
гостеприимство стало отличительной национальной чертой, оно выражалось
определенным образом:
·
гостей
встречали хлебом-солью;
·
за
столом им выделяли самое почетное место — в красном углу, где находились иконы;
·
угощал
гостей хозяин дома, что являлось признаком особого расположения;
·
оставшимся
ночевать выделяли самые удобные спальные места;
·
на
проводах полагалось посидеть и выпить на посошок.
После гостю собирали угощение в
дорогу и желали доброго, гладкого как скатерть, пути. Отсюда и пошло выражение
"скатертью — дорога", которое сейчас приобрело иронический,
недоброжелательный оттенок.

1.6.
Народные промыслы
Художественные промыслы
 Народные художественные
промыслы - одна из форм народного творчества, производство художественных
изделий,  неотъемлемая часть культуры, отражающая традиции народа,
 его миропонимание и мировосприятие. Это  сложное и многогранное
явление, поскольку уходя корнями в седую древность и развиваясь в наши дни
охватывает многие виды народного промысла - зодчество, музыку, танцы, фольклор,
бытовое искусство.
Русские
народные художественные промыслы, ставшие визитной карточкой страны, зародились
в глубокой древности. Некоторые из них  берут свое начало в крестьянском
бытовом искусстве, связанном с натуральным хозяйством и изготовлением как
повседневных, обиходных, так и праздничных нарядных бытовых предметов для себя
и своей семьи. Так, например, ручное узорное ткачество, вышивка, т.д. стали
основой для сформировавшихся впоследствии многих оригинальных ткацких и
вышивальных промыслов. Другие промыслы получили развитие  от деревенских
ремесел, например, многие виды гончарства, плотницкая резьба, набойка на тканях
и другое.  С искусством городских ремесленников, с привилегированным
заказчиком, чей вкус влиял на содержание и характер назначения изделий
появилась, к примеру, холмогорская резьба по кости или великоустюжское черневое
серебро. Народные промыслы возникали вблизи природных источников сырья:
гончарные промыслы у залежей глины; изделия из металла в местах разработок
различных руд; резьбой по кости занимались на севере, где добывали "рыбий
зуб" - моржовый клык, издавна служивший основным материалом русским косторезам.
 Производство изделий из камня (в т. ч. из драгоценных и полудрагоценных)
- одно из традиционных занятий жителей горных районов, а художественная
обработка дерева могла возникнуть только в лесных районах. Изготовление кожаных
изделий получило развитие среди народов, заселивших лесостепную, степную, и
полупустынную зоны. Почти повсеместно развиты такие виды народного творчества,
которые отражают своеобразие соответствующей местности. Поэтому центры народных
помыслов расположены как в сельскохозяйственных, так и в промышленных районах,
а во второй половине XX века изделия народных промыслов становятся торговой
маркой того или иного района.
Произведения
художественных промыслов шли, главным образом,  на продажу и славились не
только в России, но и за рубежом. На них все больше сказывались веяния времени,
капризы моды, вкусы заказчиков. Крестьянское же искусство развивалось в русле
традиций, обусловленных устойчивым, размеренным укладом народной жизни, который
во многом определил и специфический художественный строй народного промысла,
особенности его формы и содержания. Оно  веками вбирало в себя особенности
национальной жизни, культуры каждого народа.
Русские народные инструменты
 Первые
русские народные музыкальные инструменты возникли давным-давно, еще в
незапамятные времена. О том, на чем играли наши предки, можно узнать из картин,
рукописных брошюр и лубков. Некоторое количество инструментов было найдено во
время раскопок, и теперь уже ни у кого не может быть сомнений, что они
действительно были распространены на Руси. Наши предки жить не могли без
музыки. Очень многие из них умели самостоятельно изготавливать простейшие
инструменты, которые затем передавались по наследству. Вечерами люди собирались
и играли, отдыхая от трудового дня.
 2. ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ ПРОЕКТНОГО
ПРОДУКТА

Создание
моего проектного продукта связано со школьным праздником, который был посвящен
Масленице. С самого детства я люблю этот праздник за красочные народные
одеяния, запоминающиеся традиции, обычаи, игры.
В связи
с этим я решила углубиться в народные традиции, связанные с этим праздником и
представить свой сценарий мероприятия. Своей работой я планирую удивить
обучающихся 5-8 классов в 2024 году.
Ведь
многие ребята даже не представляют, какое множество традиций и обычай таит в
себе удивительный праздник Масленицы.
Задача,
поставленная мной, при  реализации проекта – познакомить обучающихся с
народными традициями, которые относятся к празднику масленицы, расширить знания
и представления ребят об этом празднике.
2.1. Сценарий праздника Масленицы на улице, 2023г.

План мероприятия

Время

Название
  этапа

9.00

Украшение
  школьного стадиона, организация праздника

10.00

Проведение
  игровых конкурсов

11.40

Дегустация
  блинов

12.40

Сжигание
  чучела

13.30

Подведение
  итогов, награждение победителей

В этом году Масленица пройдет с 20 по 26 февраля 2023 года.
Необходимый реквизит:
·
Чучело Масленицы,
·
для народных забав
и состязаний: три длинных веревки или ленты, ходули, мешки для бега, гиря,
канат, длинная скакалка, фигуры снеговиков, лыжи с тремя креплениями и т.д.,
·
призы для
победителей,
·
угощения:
блины, посуда, чай.
Организаторы: главный ведущий, Масленица, Весна,
Зима.
Организация праздника пройдет на школьном
стадионе, на котором необходимо будет выставить парты вокруг стадиона. На этих
партах будет расположен необходимый реквизит, места, отведенные для игр и
чаепития. Также необходимо привлечь учителей технологии с целью заранее
установить чучело и приготовить огнетушитель.
Игровая программа:
Главный ведущий:
- Добрый день вам, гости дорогие, Гости званые, гости желанные!
Люди старые и молодые, Женатые и холостые!
Масленицу нам отпраздновать нужно!
Весну-красну встретить. Зиму-матушку проводить как положено,
дружно!
Выходит Зима
Зима:
- Эй, ребята! Погодите,
Разрешения спросите –
Ведь хозяйка я пока,
Власть моя ещё крепка!
Зима:
-Здравствуйте, красны девицы!
Аль нет здесь девиц-красавиц?
Что-то не слышно, не видно вас?
Здравствуйте, красны девицы!
Будьте здоровы и вы, добры молодцы!
Видно добры молодцы либо попрятались,
либо совсем состарились?
Будьте здоровы и вы, добры молодцы!
Вы, ребята, попотейте,
Проводить меня сумейте.
Зиму проводить с почётом
Непростецкая работа!
Главный ведущий (обращение к ребятам):
- А как назывался первый день на масленичной неделе?
Правильно понедельник-встреча. В этот день наряжали чучело
Масленицы и возили её по дороге в санях. А сжигали это чучело в конце недели, в
день воскресения, делали это для того, чтобы уходило всё плохое. Праздник этот
проходил с хороводами, песнями и плясками, специальными напевами –
«закличками».
Забава 1. Хороводная игра с валенками. Ребята встают в хоровод и хоровод условно делится пополам.
Образуется 2 полукруга-команды. Ребята по кругу передают валенки. Кто быстрей
передаст от начала команды к последнему участнику.
Зима:
- Понедельник пролетел,
Вот и вторник зашумел
Звучит веселый наигрыш
А вторник у нас – (заигрыш).
Главный ведущий:
- С этого дня начинались разного рода развлечения: катания на
санях и лыжах «по солнышку» (по часовой стрелке) чтоб помочь солнцу прогнать
зиму; устраивались народные гулянья, представления с Петрушкой, катания с
ледяных горок. В этот день парни высматривали себе невест, а девушки женихов.С
утра молодые люди приглашались кататься с гор, поесть блинов. Звали родных и
знакомых: “У нас де горы готовы и блины испечены — просим жаловать”. Возле
ледяных гор развертывалась бойкая торговля горячим сбитнем (горячий напиток из
воды, мёда и пряностей), чаем из дымящихся самоваров, сладостями, орехами,
пирогами и блинами. Во время катания с гор молодые люди высматривали невест, а
девушки суженых.

Забава 2. Катание на санях  и ледянках. (северная аллея)
Посередине дороги обозначен круг. Участник садится на ледянку или
ватрушку. Задача команды толкнуть игрока на ватружке с такой силой, чтобы он
ровно въехал в отмеченный круг.
Или другой вариант игры:
«Прокати масленицу» (2 саней, 2 юбки, 2 шапки)
Детей делят на 2 команды. Каждой команде дают шапку, юбку и сани.
Первый берет сани, второй наряжается масленицей, садится в сани, а первый везет
его до определённой точки, высажывает его, забирает одежду и бежит к команде.
Сам становится масленицей а след. чен команды везет его до точки. Чья команда
быстрее сделает все задание - побеждает.
Зима:
- Считается, чтобы год был богатым, нужно
Масленицу встречать весело и вкусно. Не зря следующий день — среду — называли «Лакомка».
Ой, ты Лакомка-Среда!
Масляна сковорода!
Как повелось со старины –
Едем к теще на блины!
В среду тещи угощают своих зятьев блинами.
Ребята вместе с Зимой проходят по школьному двору.
Появляется Масленица.
Зима:
- Что же это за красотка? -
Из соломы грудь, бока,
Ни старуха, ни молодка,
Парни носят на руках.
Главный ведущий:
- Что за куколка такая?-
Каждый рад ей, каждый ждет,
Удалая, озорная,
Вкусные блины печет.
Масленица –кривошейка!
Встречаем тебя хорошенько!
Масленица:
- Эй народ! Люди добрые!
Я масленица – девка вольная,
Блинами щедрая! Хлебосольная!
Давайте животы набивайте
Песни пойте и играйте!
Игра
«Блинопад»
В руки участнику игры
дается тарелка с горой блинов. Задача: пронести блины, не уронив до следующего
участника команды.
Масленица:
- Он и чистый, и широкий
То четверг уж на пороге,
В этот день ты не зевай
Он зовется… (разгуляй)
Главный ведущий:
- В четверг заканчивалась “узкая” Масленица и начиналась
“широкая”. Именно с этого дня начиналось всеобщее празднование Масленицы. В
этот день в города и села приезжали балаганы, проводили театральные
представления, песни и пляски на улице В этот же день проводились кулачные бои.
Забава 3. Забег в ведрах и на ходулях.
Состязание «Бой мешками».
Главный ведущий:
- Кто любит махать кулаками,
Следующий конкурс для вас.
Но сейчас надо драться мешками
И при этом с бревна не упасть.
Игра для богатырей «Полено».

Масленица:
- Эх, Зима загостилась ты всласть, пора Весну красну закликать да
встречать.
Весна, весна! Приходи красна!
Принеси радугу в облаках, цветы белые на кустах, солнце яркое в
небесах!
(пробегают по школьному стадиону, кричат закличку на Весну)
Появляется Весна.
Зима:
- Здравствуй Вёснушка Весна! С
чем, ты к нам пришла? Что с собою принесла?
Весна:
- Я весна красная, солнечная ясная,
Выйдет в поле солнышко и растает горшка
Я снежком умоюсь, зеленью прикроюсь
Буду ещё краше на просторах ваших!
Здравствуй милая Зима, тебе на смену я пришла.
Зима:
- Тогда давай посоревнуемся с
тобой, проверю я как старшая сестра, готова ли ты вступить в свои права.
Игра ручеек.
Масленица:
- Закрутились карусели, полетели дни недели.
Вот и пятница пришла – «Тёщины вечёрки».
В пятницу зятья тёщу
Кормили блинами не тощими.
Весна:
- Продолжаем праздник наш!
У нас для вас, сто затей.
Хочешь. Не хочешь. Выходи играть, не робей!
Забавы для самых смелых.
Многие из зимних забав на Руси сохранились лишь в дневниковых записях,
на рисунках и в работах историков. Среди таких игр – «Селезень и утка».
Молодежь водила хоровод, внутри которого стояла девушка – «утка». За пределами
круга находился парень – «селезень». Молодой человек должен был изловчиться
таким образом, чтобы прорваться через хоровод и поймать девушку. При этом
остальные участники игры могли помогать или мешать каждому из главных героев,
поднимая и опуская руки, делая хоровод шире или, наоборот, плотнее. Поймав
«утку», селезень имел право поцеловать ее в щечку.
Хороводные игры.
Масленица:
Наконец пришла суббота,
Ну ,какая тут работа!
Надо в гости нам сходить,
Воду к чаю наносить,
Самовар там растопить.
У золовки чай попить.
Весна:
- Молодцы ребята наши, и поют они и пляшут,
Закрутились карусели, полетели дни недели.
Вот и воскресенье – Прощёный день.
- Наступило воскресенье,
Попроси у всех прощенье.
Сразу станет легче жить,
И не будете тужить.
- Все в этот день просят друг у друга прощение, обнимаются и
целуются, не оставляя обид в душе, прощаются все обиды и оскорбления, ведь
встретить весну необходимо с чистой совестью.
Участники мероприятия просят друг у друга прощения и обнимаются.
Зима:
- ну что ж сестрица, вижу я, что наступил твой черед.
Наигралась детвора, мне уходить пришла пора.
Бери всю власть – работай всласть!
Твори земные чудеса, чтоб зеленью трава взошла
Чтоб зазвенели все ручьи, запели соловьи в ночи!
(Зима передает посох Весне)
Весна:
- Спасибо сестрица Зима за твой заботливый наказ
Мы не прощаемся с тобой
Ты к нам вернешься и не раз,
Но мне действительно пора уже вступить в свои права!
И на морях растают льды и зацветут везде сады!
Масленица:
- Вы блинов давно не ели?
Вы блиночков захотели?
Напекли их вам поесть сотен пять, а может шесть.
Угощение на славу, всем ребятам на забаву!
Награждение участников игр, общее чаепитие.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Я
изучила историю народных традиций, познакомилась с разнообразными видами
праздничных и семейных традиций, попыталась самостоятельно составить сценарий
мероприятия, который посвящен празднованию Масленицы обучающимися 5-8 классов.
Я пришла
к выводу, что роль современного народного праздника состоит в соблюдении
фольклорных традиций народа, в проявлении и воздействии их на каждого человека.
Народные праздники влияют на весь уклад жизни общества, укрепляют
взаимоотношения между людьми всех возрастов. Традиционная культура развивает у
людей чувство собственного достоинства и национальной гордости, способствует
осознанию роли своего народа в мировой цивилизации.
Если
говорить о продолжении темы возрождения народных традиций, то её можно
продолжать бесконечно. Эта тема очень широка и необъятна. Можно составить и
мини- энциклопедию, посвященную познанию обучающимися народных традиций, а
также пособие, которое будет включать инструкции по проведению классных часов
по данной теме.
Результаты
проделанной работы могут послужить материалом для знакомства обучающихся с
народными традициями в школе, а именно на дополнительных занятиях или кружках.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Князева О.Л. Моханева М.Д. Приобщение детей к
истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – 2-е
изд. перераб. и доп – СПб: Детство- пресс,2008.-304с.
2. Пашина О.А. Народное музыкальное творчество: Учебник. / Отв.
ред. О.А. Пашина. – СПб.: Композитор, 2005. - 533с.
3. Сидорова, М. Е. Значение
народных традиций и их сохранение в современных календарных обрядах и
праздниках / М. Е. Сидорова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. —
2020. — № 23 (313). — С. 682-684. — URL: https://moluch.ru/archive/313/71245/
(дата обращения: 11.03.2023).
4. Блинова Г. П. Русские народные праздники
«Теория и история» Учебн. пособие / Г. П. Блинова- М.: Вузовская книга, 2000-
168с.
5. Волков Г. Н. Этнопедагогика: учеб. для студ.
сред. и высш. пед. учеб. заведения/1999.-168с.
6. Папкеев И. А. Обычаи и традиции русского
народа. М: Олма- Пресс, 2006.- 541с.
7. Риа новости. От кулинарных до
студенческих: традиции и обычаи русского народа. – URL: https://ria.ru/20220305/traditsii-1776736598.html (дата обращения 11.03.2023)
8. Русские народные праздники. – URL: http://prazdniki-online.ru/russkie-narodnye-prazdniki/ (дата обращения 11.03.2023)

Скачано с www.znanio.ru

alt: ВВЕДЕНИЕ

alt: Жизнь показала, что игнорирование народных основ воспитания, многовековой мудрости, накопленной многими поколениями людей, уже дали свои отрицательные плоды: выросли целые поколения людей, которые равнодушны к…

alt: Познакомить молодежь с основными культурами и цивилизациями, существовавшими в истории человечества; 2

alt: Чем традиция отличается от обычая

alt: В России похороны состоят из: · проводов, когда тело готовят к погребению: моют, облачают в новую одежду, покрывают саваном; · выноса из дома, обязательно ногами…

alt: Для чаепития накрывали большой стол, покрытый скатертью, по центру ставили самовар на подносе (чтобы вода не проливалась), рядом — пиалы со сладостями: медом, вареньем, кусковым…

alt: ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ ПРОЕКТНОГО ПРОДУКТА

alt: Забава 1. Хороводная игра с валенками

alt: Забава 3. Забег в ведрах и на ходулях

alt: Зима передает посох Весне) Весна: -

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Князева

title: Творческий проект на тему "Возрождение народных традиций"