extracted_text:
«Тимошкинская ООШ» - филиал МБОУ «Шиловская СОШ № 2»

Конспект
открытого урока по истории в 7 классе по теме:
«Путь к
парламентской монархии».

Конспект разработан
учителем истории
Зайцевой И. В.
2023 г
Тема:
Путь к парламентской монархии.
Класс:7
Цели:

-
способствовать формированию представлений о причинах, особенностях, результатах
и значении революции в Англии, парламентской монархии;
-
познакомиться с историческими личностями Англии, выяснить какую роль они играли
в жизни государства;
-
развивать умение работать с историческими источниками, выделять главное;
-
устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнительный анализ;
-
аргументировать свою точку зрения, решать проблемы и предъявлять результаты
своей
 работы.
Планируемые
результаты:
-
предметные:
Научатся: решать
проблемные вопросы, определять тему и ставить задачи урока, предполагать
причины и формулировать значимость событий для всей мировой истории, определять
и находить пути решения сложившейся проблемы в Западной Европе. Оценивать
деятельность исторических личностей.
Получат
возможность научиться: анализировать и выделять причины и итоги
события,
определять
термин,  высказывать собственное мнение и  суждение, работать в
парах, анализировать и исправлять ошибки учащихся, анализировать события и их
значимость в мировой истории.
-
метапредметные УУД:
Коммуникативные: строят
взаимоотношения в группе, высказывают мнение, строят понятные речевые
высказывания, планируют цели и способы действия.
Регулятивные: планируют
своидействия с поставленной целью и задачей урока, формулируют выводы, ищут
ответ на проблемный вопрос.
Познавательные: устанавливают
причинно - следственные связи, строят рассуждение, обобщают знания урока,
формулируют тему и задачи урока,  работают с картой, выделяют существенные
признаки, строят рассуждения, и подводят итоги урока, определяют роль личности
в истории.
-
личностные:
применяют
правила делового сотрудничества; оценивают собственную учебную деятельность,
Выражают
положительное отношение к процессу познания. Понимают роль личности в истории.
Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных
мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Проявляют
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость  друг к другу.
Основные
понятия, изучаемые на уроке: Джон Лильберн, Джерард Уинстенли,
парламентская монархия, протекторат, тори и виги, левеллеры, диггеры.
Основные
даты: 1654-1658 гг. – протекторат Кромвеля, 1688-1689 – Славная революция, 1707
г. - уния Англии и Шотландии – Великобритания.
Важнейшие даты:
- 1653 г. — провозглашение О.
Кромвеля лордом-протектором Англии;
- 1688–1689 гг. — «Славная революция»;
- 1689 г. — принятие Билля о
правах.
Вид
используемых на уроке средств ИКТ:
проектор,
презентация, компьютер.
Оборудование:
учебник, рабочая тетрадь, Карты «Англия во время буржуазной революции.
Тип
урока: урок
изучения нового материала.
Основные
понятия: парламентская монархия, военная диктатура, левеллеры, диггеры.

            Ход урока
Ⅰ. Организационный
момент
–
Здравствуйте, ребята! Я рада снова вас видеть! Начинаем наш урок.
 II. Проверка домашнего
задания
-
Покажите на карте Англию.
-
Когда началась революция в Англии?
Буржуазная революция, обусловленная конфликтом между новым
капиталистическим укладом и феодальными производственными отношениями, началась в 1640 году.
Начало Английской революции.
Стюарты, начавшие править в Англии с 1603 года, показали себя
ярыми защитниками интересов старого дворянства и укрепления самодержавной
королевской власти. Первый представитель новой династии — Яков I - относился с мыслью о полном упразднении парламента.
1640 - революция в Англии.
-
Можно ли считать английскую революцию завершённой?
Нет.
Английскую революцию нельзя назвать завершенной, потому что в жизни городских
низов и крестьянства ни чего не изменилось.
-
Интересы каких слоёв населения были не учтены?
Интересы
богатых купцов, предпринимателей и нового дворянства.
 -Назовите
год провозглашения Англии республикой?
19 мая 1649 года парламент торжественно принял «Акт
об объявлении Англии республикой», где провозглашалось, что страна управляется
парламентом и назначенными им должностными лицами.
ⅠⅠⅠ. Сообщение темы
урока.
1.Постановка
цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.
-
Вспомните, что такое монархия?
Монархия -
форма правления, при которой верховная, государственная власть частично или
полностью принадлежит одному лицу - монарху.
-
Какие типы монархий вы знаете?
Абсолютная и конституционная.
-
Известны ли вам другие формы правления?
Республика.
Республика – это форма государственного устройства, при
которой высшие органы государственной власти формируются на выборной основе и избираются на определенный срок. В этом заключается ее
центральное отличие от монархии.
-
Чем она отличается от монархии?
Основным отличием монархии от республики является тот факт, кому принадлежит
власть в стране. В первом случае она сосредотачивается у одного человека. Во
втором имеется разделение на 3 ветви, каждая из которых предполагает, что будет
в той или иной степени вовлечена в процесс создания законов и управления
страной.
-
Что мы должны узнать на уроке?
(Почему
англичане в ходе революции так резко поменяли свое отношение к королевской
власти?)
2.Запись
темы урока в тетрадь.
-
Запишите тему урока в тетрадь:
«
Путь к парламентской монархии»
ⅠⅤ. Изучение нового
материала.
В
1649 году в Англии была свергнута монархия и установлен новый тип
государственного устройства – Республика. Законодательная власть перешла к
парламенту, который после революции состоял только из палаты общин.
Исполнительную власть осуществлял Государственный совет во главе с Оливером
Кромвелем.
Не
все жители Англии одобряли реформы парламента. Возникали движения протеста.
-
Как вы думаете, какой характер носила оппозиция установившегося режима?
Религиозный,
это было направление пуритаризма.
ПУРИТАНИЗМ (от лат. purus –
чистый) – сложившееся на почве кальвинизма реформационное движение в Англии и
Шотландии 16–17 вв.
Кальвинизм является
одним из направлений протестантской церкви, которое было создано и развито
проповедником Жаном Кальвином.
-
Работая с пунктом 1,ответьте на вопрос в начале параграфа:
-
Какие действия Оливера Кромвеля способствовали победе парламента над королём?
Создание
армии нового оразца.
1пункт.
Стр.160.
 -Сегодня
на уроке мы рассмотрим два наиболее известные из протестных движений -
левеллеры (по-англ.- уравнители) и диггеры (по-англ.- копатели).
Лидером
левельеров был Джон Лильбрен.
В
программе, изложенной в 1646г, он призывал к управлению всех жителей Англии в
правах. Для решения этой задачи предполагалось упразднить монархию, палату
лордов, верховную власть передать парламенту, который бы переизбирался
ежегодно, предоставить всем гражданам избирательное право, установить принцип
веротерпимости.
Диггеры
во главе с Джерардом Уистенли призывали бедняков занимать пустоши и свободно
заниматься земледелием, исходя из того принципа, что каждый человек имеет право
на землю.
-
Как Вы думаете, как левеллеры и диггеры обосновывали свои взгляды?
Они
исходили, что Бог создал людей равными и имущественные, и правовые различия
должны быть преодолены.
-
А как власть относилась к подобным протестным движениям?
С
точки зрения правительства, подобные движения подрывали основы государства,
поэтому с ними седовало нещадно бороться.

                                                Движение
протеста
Ливеллеры
Диггеры
Джон
Лильберн
Джерард Уинстенли
(1614-165
гг.)
(1609-1676 гг.)
Уничтожение власти короля и палаты            Призывал
народ захватить
                    лордов.
пустующие земли и

и вскапывать их, работать
Передача верховной власти Палате                  на
себя, а не на

общин.                                                  землевладельца.
Ответственность палаты общин перед
                   народом.
Ежегодные выборы в парламент.
Всеобщее избирательное право.
         Веротерпимость.
Признание равных прав всех членов
               общества.

Стремление к справедливости
заставило ег вести борьбу сначала с
абсолютизмом, а потом с парламентом.
2пункт. Стр.161.
Протекторат Кромвеля
Протекторат –
это режим военной диктатуры в государстве, осуществляемый одним лицом. В Англии протекторат выражал интересы буржуазии и джентри. (запись
в тетради)
- Вспомните, кто такие джентри?
Дже́нтри — английское нетитулованное мелкопоместное
дворянство.
(запись в тетради)
Цель протектората:
предотвратить власть новых классов от реставрации монархии и от революционных
требований народных масс.
Протекторат Кромвеля называют военной
диктатурой, а Кромвеля - некоронованным королём.
- Подтвердите фактами эти оценки.
 (работа с учебником пункт 2)
Оливер
Кромвель был введен в новую должность пожизненного лорда-протектора Английской
республики.
Законодательная
власть вручалась протектору совместно с парламентом, но фактически Кромвель
стал единоличным правителем государства.
Власть
протектора была значительно большей, чем у правящих до революции Стюартов.
Кромвель поселился в королевском дворце, в горностаевой мантии восседал на
троне. Молитву «Боже, храни короля!» заменили на «Боже, храни протектора!».
После неудачной попытки создать послушный парламент протектор от этой идеи
отказался и правил единолично. После смерти его похоронили в Вестминстерском
аббатстве – древней усыпальнице английских королей.
Левеллеры
(уравнители) выступали за уничтожение власти короля и палаты лордов, за равные
избирательные права (всеобщее), за равное для всех право выбирать религию
(веротерпимость), за равные права на частную собственность - эта идея расходится
с интересами крупных собственников (разгром, лично возглавляемый Кромвелем)
Диггеры
(копатели)утверждали, что земля принадлежит тем, кто ее обрабатывает, предлагали
захват территорий - (разгром по приказу Кромвеля).
Как
видим без Кромвеля ничего не обходилось. Действительно, в его руках
сосредоточилась невероятная власть.
Какими
же качествами обладал Кромвель?
Так
как Кромвель обладал большим авторитетом в армии, ему легко было использовать
военных в своих целях. Так он и поступал: разгонял протестующих и не только их.
Ему ничего не стоило разогнать потерявший авторитет «Долгий парламент». «Ни
одна собака не тявкнула в защиту парламента» 1653 г.
1654
г. – Кромвель становится лордом протектором Английской республики. Официально
законодательная власть распределялась между протектором и парламентом, но на
деле Кромвель стал единоличным правителем. Устанавливается военная диктатура.
 (запись
в тетради)
Протекторат Кромвеля – это форма военной
диктатуры.
В
Англии установилась военная диктатура. Кромвель подтвердил
все законы Долгого парламента, защищавшие собственников.
Кромвель
жестоко подавил вспышки роялистских восстаний, а их руководители были
отправлены на эшафот.
Страну
разделили на 11 округов, во главе которых стояли генерал-майоры, наделённые широкими
полицейскими полномочиями.
Сообщение учащихся об О. Кромвеле, его роли в истории
Англии.
Оливер
Кромвель – английский государственный деятель и полководец. В 1640 г. открылся
Долгий парламент, среди депутатов палаты общин был Оливер Кромвель. Он
обнаружил все качества политического борца, оказался прекрасным организатором и
полководцем. Осенью 1642 г. возглавил отряд 60 кавалеристов-добровольцев.
В
1645 г. он создал армию нового образца, состоявшую из добровольцев, в основном
крестьян, ремесленников, рабочих мануфактур, получив чин генерал-лейтенанта.
Армия парламента, в состав которой входила кавалерия Кромвеля, 14 июня 1645 г.
близ деревни Нейзби в ожесточенном бою разбила армию короля. Кромвель добился
казни Карла I, что привело к уничтожению абсолютизма в Англии, страна
была провозглашена республикой. Исполнительную власть вручили совету из 41
человека, которым руководила военная верхушка во главе с Оливером Кромвелем.
Под его руководством были разогнаны движения левеллеров и диггеров. В апреле
1653 г. Кромвель с отрядом мушкетеров разогнал депутатов Долгого парламента, а
в феврале 1654 г. был официально введен в новую должность пожизненного
лорда-протектора Английской республики. С этого момента в Англии установилась
военная диктатура.
В
1653 г. у Ирландии было отобрано 2/3 земли, ему удалось разгромить войска
шотландского короля. В 1651 г. был издан «Навигационный акт», разрешавший ввоз
в Англию иностранных товаров только на английских судах или судах тех стран,
которые производили ввозимые товары. Этот закон был направлен против Голландии,
которая после двухлетней войны признала его. После Англия одержала победу над
Испанией и захватила у нее остров Ямайку в Вест-Индии. Внешняя политика
Кромвеля укрепляла морское и колониальное могущество Англии. В 1658 г. Оливер
Кромвель умер9.
3пункт.
Стр.162.
Борьба
за колонии и  морское господство.
-
Составьте развёрнутый план по пункту «Борьба за колонии и морское господство».
1.Создание
колоний в Северной Америке.
2.Война
с Голландией за господство на морях.
3.Борьба
с Испанией за колонии в Атлантике.
4.Борьба
с Францией за колонии в Атлантике, Северной Америке, Индии.
5.Создание
английской колониальной системы.
4 пункт. Стр.163.
Реставрация монархии. Конец революции.
-
После смерти Кромвеля в стране усилились беспорядки. Нужна была сильная власть,
и правящие круги решили восстановить монархию.
Карл
II возвращался в Англию
не в качестве абсолютного монарха, а на договорных условиях.
Карл
II обещал: не
преследовать участников революции, оставить в руках новых владельцев земельную
собственность, считаться с парламентом.
Правительство
реставрации нарушило свои обещания относительно собственности новых
землевладельцев.
(запись
в тетради)
1660г
- реставрация монархии в Англии.
(запись
в тетради)
 1679
г.- принятие Habeas corpus act (изменённый текст
стариннго документа, который гарантировал каждому жителю страны личную свободу.
 (работа
с контурной картой)
1.Надпишите
названия графств, в которых происходили восстания левеллеров в 1649г.
2.Укажите
значком выступения диггеров в 1649-1651гг.
3.Отметьте
земли, оставшиеся у ирландских землевладельцев после завоевания Ирландии в 1652
году.
4.Обозначьте
стрелками разного цвета: а) вторжение шотландцев в Англию в 1648-1651 гг.; б)
Шотландский поход Кромвеля в 1650-1651 гг. в) поход Вильгельма Оранского в
1688г.
5
пункт. Стр.165.
Права
личности и парламентская система в Англии.
-
Как же было организованно управление страной в конце ⅩⅤⅠⅠ – первой половины ⅩⅤⅢ в.?
В
конце XVII в. в Англии
установилась конституционная парламентская монархия – монархия, ограниченная
законом (Билль о правах) и парламентом. (запись в тетради)
 1679 г- принятие Habeas corpus act.
После
смерти Карла II престол занял его брат Яков II . Он делал все, дабы умалить
роль парламента и установить католицизм. Это вызвало возмущение английской
общественности.
В
1688г состоялась «Славная революция»,
в
результате которой, Яков II был свергнут с престола, а королем и королевой были
провозглашены штатгальтер Голландии Вильгельм III Оранский и его
жена Мария Стюарт, дочь Якова II.

(запись
в тетради)
1688
г.- Славная революция в Англии.
 Их
согласие с английским Биллем
о правах означало создание элементов
конституционной монархии.
Билль о правах – одна из основных
частей британской Конституции. Стал одним из первых документов, юридически
утвердивший права человека.
В
Билле были закреплены ограничения прав монарха в пользу высшего органа представительной
власти. Король
лишался следующих прав:
-
приостанавливать действие законов либо их исполнение;
-
устанавливать и взимать налоги на нужды короны;
-
формировать и содержать постоянную армию в мирное время.
Были
подтверждены следующие права
подданных:
-
свобода (для протестантов) иметь оружие для самообороны (в количестве,
ограниченном для разных социальных классов в разной мере);
-
свобода подачи петиций королю;
-
свобода от штрафов и конфискаций имущества без решения суда;
-
свобода от жёстких и необычных наказаний;
-
никакие слушания в парламенте не могут быть основанием для привлечения к
ответственности в суде и не могут быть подвергнуты сомнению за пределами
парламента (парламентский иммунитет);
-
свобода выборов в парламент (в то время лишь для состоятельных граждан) от
вмешательства короля.
При
этом Вильгельм и Мария приняли корону на особых условиях. Они признали Билль о
правах, согласно которому разграничивались полномочия короля и парламента.
Также Билль о правах гарантировал свободу вероисповеданий на территории
королевства.
Вывод:
Билль о правах закрепило в Англии победу парламента над королем.
-
Как вы думаете, за каким исключением?
(за
исключением католицизма.)
-
Как Вы думаете, почему?
(Католицизм
воспринимается в Англии как идеология врагов государства.)
(запись
в тетради)
1689г.
- принятия Билля о правах.
6
пункт. Стр.166.
Ганноверы
на троне.
После смерти бездетных Вильгельма и Марии английская корона
перешла к Анне Стюарт (1702—1714), ещё одной дочери Якова II. В период ее правления в 1707г была заключена уния между
Англией и Шотландией. Парламент Шотландии распускался, а представители этого
региона заседали с этого момента в английском парламенте.
 Акт об унии,
или Акт о союзе (англ. Acts of Union), -  законодательный
акт, принятый в течение 1706 и 1707 годов парламентами Англии и Шотландии.
Итак,1 мая 1707 года, при правление королевы Анны Стюарт,
которая являлась одновременно монархом Англии и Шотландии вступил в силу Акт об унии этих государств. Согласно этому акту парламенты Англии и Шотландии объединились
в единый парламент, а сама королева Анна, хотя и оказалась последним
представителем Стюартов на троне, зато стала первым в истории монархом
объединенного королевства Великобритания.
Данный закон, который действует и поныне, создал единое
союзное государство — Королевство Великобритания.
С этого времени единое государство стало называться Великобританией или Соединённым королевством.
(запись
в тетради)
1707г.
- год заключения унии Англии и Шотландии.
Королева
не оставила прямых наследников, и тогда, согласно принятому в 1702 г. закону о
престолонаследии, по которому трон не могли занимать католики, парламент вручил
английскую корону потомкам Якова I Стюарта из немецкой
династии Ганноверов. Ганноверы были протестантами и занимали английский трон
весь XVIII и XIX вв.
В
1714 году со смертью королевы Анны прекратилась династия Стюартов.
Первым
английским королём из династии Ганноверов стал Георг I. Именно при нём и
его сыне Георге II сложился порядок, когда исполнительная
власть стала находиться в руках кабинета министров, назначаемого королём.
И
Георг I, и Георг II остались чужими для
Англии.
Георг
I практически не
вмешивался в дела государства, говоря: «Пусть управляют министры» (с ними он
общался через переводчика).
7 пункт. Стр.166.
Власть у парламента. Тори и виги.
В
Англии сложилась двухпартийная политическая система. Партий было две: тори и
виги.
Тори и виги в Англии – так в XVII-XIX веках назывались две ключевые политические партии. Они
сформировались в 1678 году, в годы правления короля Карла II Стюарта. В идеологическом плане тори относятся к
консерватизму, а виги к либерализму.
(Консерватизм
- это политический курс страны основанный на сохранение традиций, устоев и
моральных ценностей.
Либерализм
- это политический курс страны основанный на исполнении закона, отрецающий все
предществющие традиции.)
Тори стали
отстаивать интересы помещиков и финансовой буржуазии, они считались
представителями исторической традиции – консерваторами.
Тори
отстаивали нерушимость королевских прав, сохранение старых традиций,
существующего порядка. К этой партии принадлежали крупные лендлорды,
англиканское духовенство.
 Виги отстаивали
интересы нового класса, промышленной буржуазии. Важным для них были: свобода
предпринимательства, парламентский строй, судебная защита прав собственника.
Виги
защищали права парламента и выступали за реформы в экономической и политической
жизни страны. К этой партии принадлежали богатейшие землевладельцы, новое
дворянство, самые крупные купцы и банкиры. Это было течение либералов.
 По
установившемуся порядку король назначал министров из партии, получившей в
парламенте больше депутатских мест, а лидер этой партии становился первым
министром. В руках кабинета министров и особенно его главы, премьер-министра,
сосредоточилась огромная власть. Ответственность кабинет министров нес не перед
королем, а перед парламентом. В результате действующей системы власть в Англии
находилась в руках землевладельцев-аристократов, банкиров и дельцов,
проводивших через парламент нужные для них законы. Однако даже не имевший права
голоса житель Англии мог подать в парламент петицию (прошение), а газеты,
пользуясь законом о свободе печати, могли критиковать парламент и
правительство, с чем приходилось считаться.
При
Георге I и Георге II правящей партией
являлись виги. Тори не
пользовались таким влиянием в стране, так как симпатии многих из них были на
стороне Стюартов. Они поддерживали с ними отношения и по-прежнему были
нетерпимы к пуританам.
Кроме
того, партия вигов была богаче, и своё влияние и
богатство она использовала на парламентских выборах.
В
условиях, когда виги и тори боролись между собой за власть, общественным мнением
приходилось дорожить.
На
протяжении первой половине XVIII в. Правящей партией оставались виги.
Период
становления парламентской системы совпал с колоссальным ростом
внешнеполитического могущества Англии. Она подчинила себе Гибралтар, установив
тем самым контроль над судоходством в Средиземном море, захватила Французскую
Канаду в 1757 г- Бенгалию и Индии, добилась независимости для Португалии.
(
запись в тетради)
Тори отстаивали
нерушимость королевских прав, сохранение старых традиций, существующего порядка.
К этой партии принадлежали крупные лендлорды, англиканское духовенство.
Виги защищали права
парламента и выступали за реформы в экономической и политической жизни страны.
К этой партии принадлежали богатейшие землевладельцы, новое дворянство, самые
крупные купцы и банкиры.

Вывод:
английский
народ первым среди других европейских народов завоевал ряд личных прав: свободу
слова, собраний, подачи прошений в парламент, личной неприкосновенности и др.
Все жители страны (кроме католиков) получили право на свободу вероисповедания.
Английская революция XVII в. и установление парламентской монархии углубили
кризис традиционного общества, ускорили развития доиндустриального общества.
8
пункт. Стр.167.
«Владычица
морей».
-
Итак, в результате каких же событий Англия стала называться Великобританией и о
ней стали говорить как о «владычицей морей»?
В
XVIII в. перед Англией
стояли две главные задачи в области внешней политики: не допустить усиления
какой-либо страны в Европе и захватить новые колонии. Ей удалось добиться
экономической и политической зависимости Португалии. На протяжении XVIII в. Англия вела с
Францией напряженную борьбу, которую современники называли «второй Столетней
войной».
Франция
была вынуждена согласиться с тем, что в 1713 г. Гибралтар и вместе с ним
свободный проход в Средиземное море стал владением Великобритании. Англия
захватила у Франции Канаду, а завоевание в 1757 г. северо-восточной части Индии
– Бенгалии усилило ее позиции. К 60-м гг. XVIII в. Англия имела
многочисленные колонии: 13 в Северной Америке, Канаду, остров Ньюфаундленд,
острова в Карибском море, часть Ост-Индии и фактории в Африке.
Период
становления парламентской системы совпал с колоссальным ростом
внешнеполитического могущества Англии. Она подчинила себе Гибралтар, установив
тем самым контроль над судоходством в Средиземном море, захватила Французскую
Канаду в 1757 г.- Бенгалию и Индии, добилась независимости для Португалии.
Вывод:
Англия стала называться Великобританией, после того как все страны (Кроме Ирландии) стали подчиняться
Англии и вошли в её состав. О ней так говорят после
того как Великобритания победила Испанию, а до Британиии Владычицей морей была
Испания.
-Какую роль в истории Англии XVII в. сыграли революционные
события?
Вывод
по теме урока:
 Английская
революция и распространение идей пуританизма разрушили традиционное общество, и
уничтожило абсолютную монархию. В стране утвердилась парламентская монархия. К
власти пришли богатые землевладельцы, купцы, предприниматели. Внутренняя и
внешняя политика английского парламента проводилась в интересах правящих кругов
и создавала благоприятные условия для развития капитализма. Английский народ
первым среди европейских народов завоевал ряд личных прав: свободу слова,
собраний, подачи прошений в парламент и личной неприкосновенности и др. Все
жители страны (кроме католиков) получили право на свободу вероисповедания.
Английские
революции XVII в. и установление конституционной
парламентской монархии углубили кризис традиционного общества и способствовали
развитию общества современного.
Установление
относительного спокойствия внутри страны позволило Великобритании обратить
взгляд на внешнюю политику.
-
Как развивались международные отношения, мы узнаем на следующем уроке.
ⅤⅠ. Рефлексия
-
Закончите любое предложение, выразив свое мнение о сегодняшнем уроке.
-
Самым интересным на уроке было…
-
Мне понравилось….
-
Сегодня на уроке я так и не понял….
-
Меня заинтересовало….
-
Хотел бы узнать подробнее о…
-
Мне не понравилось….
-
Я считаю, что сегодня мы….
Объяснение
и выставление оценок за урок.
Домашнее
задание: § 17 прочитать. Рабочая тетрадь: выполнить  № 4,5.6.7 .
-
Спасибо за урок!

.

Важнейшие даты:

1653 г. — провозглашение
     О. Кромвеля лордом-протектором Англии;
1688–1689
     гг. — «Славная революция»;
1689 г. — принятие Билля о
     правах.

Термины: реставрация,
Билль о правах.
Персоналии: Карл II Стюарт,
Яков II Стюарт, Вильгельм III
Оранский.
От казни Карла I до
приглашения на престол его сына Карла II прошло
каких-то 11 лет. За это время Англия успела побыть республикой и провозгласить
Оливера Кромвеля лордом-протектором, фактически главой государства. И всё же
страна вернулась к монархии. Почему так произошло? И было ли это возвратом к
тому, с чего и началась Английская революция?
От республики к протекторату Кромвеля
Расправа над Карлом I не
решила всех проблем. Молодую английскую республику сотрясало множество
внутренних противоречий. Ещё в 1647 г. в армии стали популярны идеи Джона
Лильберна (1614–1657) и его сторонников, которых называли левеллерами, или
«уравнителями» (от англ. level — «ровный»). Они выступали за
наделение избирательным правом всех свободных мужчин и требовали ежегодных
выборов в палату общин. Власть парламента и Государственного совета Лильберн
назвал «новыми цепями», которые ничем не лучше старых, то есть власти короля.
Левеллеры пытались организовать восстания, но в итоге потерпели неудачу.
В 1649 г. появилось движение
диггеров («копателей»). Их лидер Джерард Уинстенли (1609–1676) призывал
отказаться от частной собственности и вернуться к общинному строю, когда все
люди вместе обрабатывают землю. Диггеры начали самовольно возделывать
пустовавшую землю в графстве Суррей, что вызвало переполох среди
землевладельцев: а вдруг примеру диггеров последуют другие бедняки? В
парламенте диггеров назвали мятежниками и отправили армию для их усмирения, а
землевладельцы подали на Уинстенли и его сторонников в суд. Однако идеи
диггеров пришлись по душе многим крестьянами, и захваты земли продолжались в
разных графствах ещё два года.

Английская
революция в XVII в.
Большую опасность представляли и
события в Ирландии. Здесь ещё в 1641 г. вспыхнуло восстание против Англии и
было восстановлено католичество. Ирландцы поддерживали монархию и даже признали
власть Карла II Стюарта (1630–1685),
сына Карла I. В 1649 г. Кромвель повёл свою армию на Ирландию. При штурме
крепости Дроэда англичане проявили особую жестокость, уничтожив католических
священников. Кроме того, они сожгли часть горожан в церкви Святого Петра, где
те укрылись в надежде на то, что стены храма защитят их. Значительная часть
ирландских земель была продана протестантам, а деньги пошли на выплату долгов
армии. Затем Кромвель нанёс поражение Шотландии, которая позвала на свой
престол Карла II.

«Штурм
Дроэды». Г. Э. Дойл
Чтобы укрепить своё международное
положение, англичане в 1651 г. приняли Навигационный акт. По этому закону
разрешалось привозить товары в Англию и её колонии или на английских кораблях,
или на кораблях тех стран, где производились эти товары. Навигационный акт был
направлен против Нидерландов, которые получали огромную прибыль, предоставляя
свои корабли для перевозки товаров в разные страны. Это привело к войне с
Нидерландами, которые потерпели поражение и признали Навигационный акт.
Победы армии и флота подняли
авторитет Кромвеля. При этом разные слои населения были недовольны
деятельностью Долгого парламента; после Прайдовой чистки парламент стали
пренебрежительно называть «охвостьем». В этих условиях Кромвель решил взять
власть в свои руки. В 1653 г. он
разогнал «охвостье» Долгого парламента и был провозглашён лордом-протектором
(от англ. protector — «защитник») Англии. Была принята новая
конституция — «Орудие управления».

«Оливер
Кромвель разгоняет Долгий парламент». Э. К. Гоу
Из «Орудия управления» 1653 г.

Кромвелю удалось разгромить
Испанию и отнять у неё остров Ямайку. Однако в самой Англии дела шли не так
гладко. Усиление власти Кромвеля вызвало недовольство у многих армейских чинов.
Всё чаще давали знать о себе роялисты, надеявшиеся на возвращение короля и
восстановление прежних порядков. Многим не нравилось пристрастие Кромвеля к
роскоши и то, что лорд-протектор вёл точно такой же образ жизни, как и монархи
из династии Стюартов.
Реставрация Стюартов
В 1658 г. О. Кромвель умер. Титул
лорда-протектора перешёл к его сыну Ричарду. Однако «Незадачливый Дик», как его
прозвали в народе, не пользовался авторитетом в армии и парламенте, и в 1659 г.
подал в отставку. На время к власти вернулись депутаты «охвостья», но и они
долго не продержались. Один из генералов — Джордж Монк — захватил Лондон и
восстановил власть парламента.
За несколько лет их существования
и республика, и единоличная власть лорда-протектора вызвали у англичан
разочарование. Всё больше людей склонялось к мысли о реставрации монархии.
В результате в 1660 г. на английский престол был приглашён Карл II,
правивший в 1660–1685 гг. Он обещал простить всех участников революции, кроме
тех, кто осудил на казнь его отца, править в согласии с парламентом, соблюдать
свободу вероисповедания и сохранить собственность в руках её новых владельцев.
Реставрация —
восстановление ранее изгнанной династии и следующая затем эпоха правления.

«Отплытие
Карла II в Англию». Л. Версхюр
Новый король любил жить на
широкую ногу. На его нужды из казны выделялись огромные суммы. Из-за этого у
Карла II возникали разногласия с парламентом. Король не сдержал обещания
и в отношении земельных собственников. Некоторые земли были отняты и возвращены
прежним владельцам. Король явно симпатизировал католикам, а пуритане вновь
стали подвергаться гонениям.
Узнать больше

«Великий
пожар в Лондоне». Неизвестный художник
В парламенте при Карле II
сложились две партии — тори и виги. Тори представляли интересы аристократов и
выступали за сильную королевскую власть и за преследования пуритан. Виги
добивались, чтобы король считался с парламентом и прекратил гонения на пуритан.
В 1679 г. виги добились принятия
закона под названием «Хабеас корпус акт», в переводе с латыни эти слова
означают «необходимо предъявить тело». Он устанавливал, что любого
арестованного необходимо доставить в суд, чтобы судья мог подтвердить
обоснованность ареста или освободить задержанного.
«Славная революция»
После смерти Карла II королём
стал его брат Яков II Стюарт (1633–1701),
правивший в 1685–1688 гг. Он открыто симпатизировал католикам. В Англию прибыл
представитель папы римского. Для государственных служащих была отменена
обязательная клятва верности англиканской церкви при вступлении в должность.
Гонения коснулись не только пуритан, но и некоторых англикан. Это заставило
объединиться даже непримиримых врагов — вигов и тори. Лидеры парламента
пригласили занять английский престол Вильгельма
III
Оранского (1650–1702), женатого на дочери
Якова II, Марии, и бывшего с 1672 г. правителем (статхаудером)
Нидерландов. Кроме того, он был убеждённым протестантом.

«Отплытие
Якова II из Англии». Э. К. Гоу
В 1688 г. Вильгельм высадился с
небольшим отрядом в Англии. Королевская армия перешла на его сторону, а Яков II был
вынужден бежать из страны. Вильгельм и Мария были провозглашены королём и
королевой. Новый король правил в 1689–1702 гг.
В 1689 г. парламент
принял Билль о правах,
ограничивший права монарха в пользу парламента. Король не мог без согласия
парламента приостанавливать действие законов, собирать налоги, созывать армию.
Запрещалось преследование за выступление в парламенте и за обращение к королю с
ходатайствами (обращениями). В том же году приняли и Акт о веротерпимости,
улучшивший положение пуритан.
Билль о правах —
принятый в 1689 г. в Англии законодательный акт, утвердивший конституционную
монархию.

«Вильгельм
III и Мария получают Билль о правах». С. Уэйл
События 1688–1689
гг. назвали «Славной
революцией», поскольку они произошли бескровно, без гражданской войны.
В последующие годы были приняты
новый Трёхгодичный акт и Акт об устроении. Последний документ закрепил
английский престол за протестантами, провозгласил несменяемость судей и
запретил депутатам парламента состоять на службе у короля.
В результате этих перемен в
Англии установилась парламентская монархия. Созыв парламента превратился из
права короля в обязанность.

                                                           Ход урока.
1. Организационное начало урока.
2. Проверка домашнего задания.

Тест.
1. Чем отличалась Англия конца XVII века от других европейских стран.

А) сохранялась монархия

Б) установилась конституционная монархия»

В) развитием военной промышленности.
2. Джентри – это..

А) новые дворяне

Б) люди, занимающиеся
овцеводством

В) низшие обедневшие слои населения
3. Последователей кальвинизма называли:

А) еретиками

Б) нигилистами

В) пуританами
4. Какого требования не предъявляли представители
кальвинизма?

А) очищение англиканской церкви от пышных
богослужений;

Б) упразднение должности епископа

В) выбирать церковнослужителей самостоятельно
5. Какой король стремился следовать формуле:»
от Бога – король, от короля – закон»?

А) Карл I

Б) Яков I

В) Генрих VIII
6. Какая из ниже перечисленных причин не являлась
причиной начала революции в Англии?

А) экономическая политика кроля

Б) религиозная политика короля

В) социальная политика короля
7. В каком году король Карл I вынужден был подписать « Петицию…»?

А) 1628 г.

Б) 1630 г.

В) 1641 г.
8.  По какой причине парламент в Англии стал
называться Долгим?

А) так как не расходился в течение 12
лет

Б) в нём заседало огромное количеств депутатов

В) огромное количество времени уходило
на принятие закона.
9. Какое событие считается началом революции в Англии?

А) подписание королём « Петиции…»

Б) созыв Долгого парламента

В) арест руководителей мятежного парламента
10. В каком году началась гражданская война в Англии?

А) 1640 г.

Б) 1642 г.

В) 1647 г.
11. Почему сторонники парламента презрительно называли
своих противников «круглоголовыми»?

А) они имели круглый овал лица

Б) носили одежду, создавая круглый силуэт

В) имели короткую стрижку как у мальчика
подмастерья.
12. Кто являлся создателем новой армии в Англии?

А) Оливер Кромвель

Б) Карл I

В) Джерард Лильберн
13. Какую реформу не проводил английский парламент?

А) освобождение дворян – земледельцев от
феодальных платежей

Б) наделение крестьян землёй в личное пользование

В) конфискация земель короля и церкви
14. В каком городе потерпели поражение войска короля?

А) Эринбург

Б) Нейзби

В) Дублин
15. В каком году состоялась казнь короля Карла
I ?

А) 1647 г.

Б) 1648 г.

В) 1649 г.
16. В каком году в Англии была провозглашена республика?

А) 1648 г.

Б) 1649 г.

В) 1650 г.

Ответы:
1 – б, 2 – а,  3- в, 4 – в, 5 – б, 6 – в, 7 – а, 8 –
а,  9 – б, 10 – б. 11 – в, 12 – а, 13 – б, 14 – б, 15 – в. 16 – б.

                                    Критерии оценки:

Менее 8 – «2»

От 8 до 11 –
«3»

От 12 до 15 –
«4»

16 – «5»

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Изучение нового материала.
                                    1)
рассказ учителя:
 - (сл. 2)  Не
все жители Англии одобряли реформы парламента. Возникали
движения протеста. Сегодня мы рассмотрим 2 движения: левеллеров ( от англ. - уравнители) и диггеры ( от англ. – копатели)
 ( сл. 3)
- Левеллеры выражали недовольство армейских низов,
состоявших преимущественно из мелких собственников. Их лидером был Джон Лильбёрн. Давайте с ним познакмимся.
Джон Лилбёрн
(англ. John Lilburne; 1614 — 29 августа 1657) — активный участник Английской
буржуазной революции, воевал
в первой гражданской войне в чине подполковника на стороне парламента, в 1645 при формировании О.Кромвелем и парламентом армии нового образца ушел с военной службы (несмотря на то, что ему предлагали высокий командный
пост) по политическим и идеологическим соображениям
(нежелание присягать Ковенанту), первоначально
поддерживал партию индепендентов, позже один из идеологов
радикально настроенной партии левеллеров (уравнителей).
Выходец из джентри.
Будучи подростком, он был отдан в ученики
торговцу сукном. Постепенно Лильбёрн проникся идеями пуританизма.
В 1630-х годах Лильбёрн активно выступал
против епископальной церкви. В последние годы своего ученичества
он совершал поездки в Голландию для переправки в Англию печатавшейся за границей пуританской литературы.
В 1637 году Лилььбёрн был
арестован по обвинению в распространении пуританской литературы и присужден к крупному
штрафу, публичному бичеванию, выставлению
к позорному столбу и заключению в тюрьму, и лишь в 13 ноября 1640
года был освобожден Долгим
парламентом по протекции Кромвеля.
С началом Гражданской войны
стал капитаном круглоголовых,
которыми командовал граф Эссекса. Принимал
участие в ряде крупных боёв, в том числе в знаменитых сражениях при
Эджхилле и Марстон-Муре.
В ходе войны он сумел отличиться: получил
чин подполковника и возглавил драгунский полк. Однако в 1645
году Лильбёрн, будучи индепендентом,
вышел в отставку, отказавшись подписать
Ковенант, устанавливающий в качестве обязательной религии
в армии пресвитерианство,
что было одним из условий создания армии «нового образца».
В 1646
году за свои решительные выступления Лильбёрн был приговорен палатой лордов
к тюремному заключению и огромному штрафу. Выпущен он был
лишь в 1648 году. Составленное в 1647 им и его соратниками «Народное соглашение»
явилось программным документом партии левеллеров.
В 1649 подверг критике индепендентов и осудил казнь короля. Неоднократно заключался в тюрьму. В 1654 примкнул к квакерам.

 - ( сл. 4)  Программа левеллеров ( 1646 г.)
1) Уничтожить
власть короля и палаты лордов
2) Передать
верховную власть палате общин и их ответственность перед народов
3) Ежегодные
выборы в парламент
4) Всеобщее
избирательное право
5) Веротерпимость
и признание равных прав всех членов общества

- ( сл. 5)  За свои
убеждения они подвергались гонениям со стороны парламента и Кромвеля, который лично возглавил разгром восстания уравнителей в армии.
Кромвель изгнал из армии инакомыслящих, за что парламент объявил ему « сердечную благодарность»,
а богачи из Сити преподнесли ему блюда и чаши из золота.
- По приказу Кромвеля войска подавили и движение
диггеров, или истинных левеллеров, возглавляемое Джерердом Уинстенли. Давайте с
ним познакомимся поближе.

( сл. 6)  Родился
в городе Уиган в семье торговца шёлком и бархатом Эдуарда Уинстенли. Джерард не получил систематического образования. С 1630 жил в Лондоне.
Был учеником, затем членом компании торговцев
готовым платьем, имел собственное предприятие в лондонском
Сити. Когда вспыхнула война между парламентом и Карлом I,
его симпатии были всецело на стороне первого; он щедро поддерживал парламентскую армию, пока
тяжелые налоги не лишили его состояния. Разорившись,
около 1643 стал работать по найму в графстве Суррей.
Осуществление аграрного
переворота Уинстенли считал непременным условием победы республики над монархией.
В 1649 Уинстенли возглавил выступление
диггеров («истинных левеллеров», в отличие от последователей Лильбёрна),
крайне левого крыла революционной демократии в период Английской
буржуазной революции XVII века, которые выражали интересы городской и особенно деревенской бедноты и
выступали за совместную обработку общинных земель. Выступление
знаменовало кульминационный пункт развития революционно-демократического движения в Англии в середине XVII века. Уинстенли стал один из первых выразителей
интересов экспроприированных народных масс.
Основал близ местечка Кобем
колонию диггеров, ставшую первым в новой истории коммунистическим экспериментом. После разгрома колонии
(весна 1650) Уинстенли написал своё идеологическое
завещание — коммунистическую утопию «Закон свободы» (1652), в которой впервые отчётливо
связал социальные идеалы коммунистического общества с чаяниями бедноты, а свободу гражданина характеризовал прежде всего как свободу от нужды.
Сочинение проникнуто идеями «уравнительного
коммунизма», который Уинстенли пытался претворить в жизнь
мирными методами. В предисловии, в форме обращения к Кромвелю,
автор дает резкую критику существующих порядков; в первых трех главах изложены теоретические рассуждения о свободе и о
монархическом и республиканском образе правления; с четвертой
главы начинается картина идеального общественного устройства. Главные черты его таковы: земля общая;
в промышленности господствует домашнее производство; распределение происходит при помощи общественных магазинов; обучение и труд всеобщи и обязательны; центральная
власть — в руках парламента, местная — в руках различных должностных
лиц; войско и духовенство имеются, но обязанность последнего ограничивается просвещением народа,
ибо религии, основанной на сверхчувственном,
не существует; брак свободен и совершается
без всяких формальностей; он обязателен в случае доказанной
связи, приведшей к рождению ребенка; наказания, вплоть до смертной казни, существуют; высшие наказания постигают уличенных
в купле и продаже; золото и серебро,
как и у Мора,
идут только на утварь.
Остаток жизни Уинстенли
провел среди квакеров и частью проникся их воззрениями.

 - (сл. 7)  Уинстенли
призывал народ захватывать пустующие земли и вскапывать их,
работать на себя, а не на земледельца.
Они действовали не  оружием,
а лопатой и плугом. Это мирное движение было подавлено;
их арестовывали и обвиняли
в нарушении чужих границ

                                    2)
самостоятельная работа учащихся
( сл. 8) Прочитайте
первый абзац на стр. 153 и ответьте на вопрос:
« Какой была обстановка в Англии в XVII веке?»
( сл. 9 - 11)

                                    3)
рассказ учителя:
( сл. 12)  Внешняя
политика Кромвеля увеличивала могущество Англии.

1) ещё в 1649 году он возглавил военную
экспедицию в Ирландию, которые были католиками, и Кромвель видел в них врагов « истинной веры».
Война была очень жестокой. После победы
в 1653 году победители отобрали у населения 2/3 земли и поделили её между солдатами и офицерами армии Кромвеля как плату
за службу в армии. Солдаты часто продавали свои паи офицерам,
которые превращались в крупных землевладельцев.

2) затем армия Кромвеля вторглась в Шотландию, где королём был провозглашён сын Карла Первого  - Карл Второй. Кромвель в нескольких сражениях
разбил войска короля, а шотландскую корону протектор велел
отправить на виселицу.

3) в эти же годы он вёл борьбу со своими конкурентами. В 1651 году был издан
« Навигационный акт» ( сл. 13)

 - Навигационный акт (закон, изданный Кромвелем 9 октября 1651; прекратил свое действие в 1849 году) — cпособствовал развитию английской морской торговли в ту эпоху, когда торговля и
флот Англии находились в зачаточном состоянии и требовали покровительственных мер.
Привел к череде англо-голландских
войн XVII в.
Акт был издан,
с одной стороны, в видах поощрения английского
торгового флота, с другой стороны — для уничтожения первенства Голландии на море. Навигационный акт устанавливал,
что товары из Азии, Африки и Америки могли
ввозиться в Великобританию только на судах, которые принадлежат подданным Британии, а их экипаж должен состоять по крайней
мере на 3/4 из британских подданных; из Европы товары могли ввозиться на британских судах или на судах той
страны, в которой произведены товары или в гаванях которой
они впервые могли быть нагружены на корабль. Ввоз соленой
рыбы в Англию и колонии разрешался только в том случае, если она поймана на британских судах. Наконец,
каботажное плавание предоставлялось исключительно английским судам.
Этот закон настолько подрывал голландскую посредническую морскую торговлю, что привел к Первой Англо-Голландской Войне (1652—1654).
Вскоре после издания Навигационного акта действие его было приостановлено
вследствие войны с Испанией,
но уже в 1660 году (при Карле II) он был возобновлен, с существенными дополнениями,
касавшимися, главным образом, торговли с колониями.
Было установлено, что все товары из колоний
должны сначала идти в английские гавани; в колонии товары
могут быть перевозимы только на британских судах; товары
из России и особо поименованные товары из Европы (enumerated articles), как дрова, соль, табак, поташ,
оливковое масло, лен, хлеб, сахар, вино,
уксус и др., могут быть ввозимы только
в Англию и только на английских судах.
Оценка,
которая давалась Навигационному акту экономистами, весьма различна. Сторонники свободной торговли
считали его тормозом экономического развития Англии; другие
признавали его не лишенным значения как в экономическом, так и политическом отношении; протекционисты,
впадая в противоположную фритредерам крайность, приписывали все успехи английской морской торговли Навигационному акту. А. Смит хотя и считал Навигационный акт неблагоприятным для внешней торговли,
однако называл его мудрейшим правительственным актом, ввиду его политического значения. В конце концов
Навигационный акт несомненно способствовал развитию английской морской торговли
в ту эпоху, когда торговля и флот Англии находились в зачаточном
состоянии и требовали покровительственных мер. С достижением
первенства в торговле и промышленности, Англия перестала
нуждаться в таких мерах. Следить за соблюдением Навигационного
акта полагалось командирам военных судов, находящихся в портах или в море: они имели право досмотра всех иностранных
судов, вызывающих у них подозрения в ведении контрабандной
торговли. Текст Навигационного акта включался в Адмиралтейский статут и был всегда под рукой у досматривающих подозреваемые суда капитанов

( сл. 14 – 15)

3) работа по учебнику:

Стр. 156 – 157
( сл. 16)  – Карл
II.  В 1660 году вновь избранный двухпалатный
парламент решил восстановить монархию и пригласили сына казнённого короля занять
отцовский трон.

( сл. 17)
Годы изгнания не образумили
Стюарта, и  вскоре он нарушил
свои обещания.
1)    Участников революции подверг гонениям.
2)    Отбирал земли и революционеров
3)    Возвратил епископов англиканской церкви
4)    Преследовал пуритан и запрещал им вести
богослужения
5) Всё чаще стал распускать парламент.
- (сл. 18)  Яков II Стюарт

Сменив на троне брата,
Яков II хотел восстановить в Англии католицизм
и править как абсолютный монарх. Парламент принял решение
лишить его английской короны и передать её правителю Голландии Вильгельму Оранскому
( сл. 19)

( сл. 20)
Прочитайте пункт на стр.
157 и фрагмент документа на стр. 160 и
ответьте на вопрос:
« Какова роль данного документа для Англии?»

«Билль о правах»
13 февраля
1689 г.
Так как последний король Иаков II
(Яков.— Авт.), при содействии
различных злоумышленных советников, судей и чиновников,
состоявших у него на службе, пытался ниспровергнуть и искоренить протестантскую веру и законы вольности этого королевства... духовные и светские лорды и общины... собравшиеся
ныне в качестве полного и свободного представительства
этого народа, по зрелом обсуждении...
заявляют для восстановления и подтверждения своих древних прав
и вольностей нижеследующее:
1. Что притязания на власть приостанавливать законы или исполнение законов королевским повелением без согласия парламента незаконны...
4. Что взимание сборов в пользу и в распоряжение короны...
без согласия парламента... незаконно.
5. Что обращаться с ходатайством к королю составляет право подданных, и всякое задержание и преследование за такие ходатайства незаконно.
6. Что набор или содержание постоянного войска
в пределах королевства в мирное время, иначе как с согласия парламента, противно закону...
8. Что выборы членов парламента должны быть
свободны.
9. Что свобода слова, прений и всего того, что происходит в парламенте, не может дать повода к преследованию или быть
предметом рассмотрения в каком-либо суде или месте кроме парламента...
11. Что присяжные должны быть вносимы в списки и призываемы к очереди надлежащим порядком и присяжные, решающие
судьбу человека в делах об измене, должны быть свободными землевладельцами...
13. И что для пресечения всяких злоупотреблений
и для улучшения, укрепления и охраны
законов парламент должен быть созываем достаточно часто. И они признают за собой, требуют и настаивают на всех этих пунктах... как на своих
несомненных правах и вольностях...

 -( сл. 21) Анна Стюарт
8 марта 1702 года скончался
Вильгельм III, и Анна вступила на престол. Её царствование характеризуется ослаблением роли монарха и усилением
министров. Это было связано со слабым здоровьем и с зависимым
характером королевы, а также с общими тенденциями к ограничению
королевской власти после «Славной революции».
( сл. 22) Георг Первый
Король Великобритании с
1 августа 1714 года, первый представитель Ганноверской династии на королевском троне Великобритании.
В 1698 Георг Людвиг унаследовал
брауншвейгское курфюршество. При его дворе работали такие
светила культуры, как математик Готфрид фон Лейбниц и композитор
Георг Гендель.
( сл. 23)
Король Великобритании и
Ирландии, курфюрст Ганновера и герцог Брауншвейг-Люнебургский с 11 июня 1727 года, сын Георга I. Последний
монарх Британии, родившийся за её пределами.
 ( сл. 24)

  Тори

  Виги

-
  Отстаивали нерушимость королевских прав;
 -
  сохранение старых традиций
 -
  сохранение существующих порядков

-
  защищали права парламента
-
  выступали за реформирование жизни страны

Крупные
  лендлорды и англиканское духовенство

Богатейшие
  землевладельцы,
  новое дворянство, самые крупные купцы
  и банкиры.

 - По установленному порядку король назначал
министров из партии, получившей в парламенте большинство
голосов,  а их лидер становился первым министром,
в руках которого была сосредоточена огромная власть. Ответственность он нёс перед парламентом. Если
партия теряла поддержку среди населения, она лишалась права
на власть, и правительство уходило в отставку.

- При Георге Первом и Втором правящей партией являлись
виги. Тори не пользовались огромным влиянием в стране,
так как симпатии многих были на стороне Стюартов. Партия вигов была богаче и своё влияние и богатство она использовала
на парламентских выборах.

- Английский парламент в 18 веке стоял из двух палат: палаты лордов(
места переходили по наследству земельной аристократии) и палаты общин ( избранных).

                        4)
самостоятельная работа учащихся: ( сл.
25)
Прочитайте самостоятельно
п. на стр. 159 и приведите
доказательства
того,
что Англия действительно  была
« владычицей морей»

5. Подведение итога урока.

( сл. 26)
6. Домашнее задание:

( сл. 27)

 Урок
по Новой истории в  7 классе по теме: « Путь к парламентской республике».

                                  Ход урока.
1. Организационное начало урока.
2. Проверка домашнего задания.
              Тест.
1. Чем отличалась Англия конца XVII
века от других европейских стран.
              А) сохранялась монархия
              Б) установилась конституционная
монархия»
              В) развитием военной
промышленности.
2. Джентри – это..
              А) новые дворяне
              Б) люди, занимающиеся овцеводством
              В) низшие обедневшие слои населения
3. Последователей кальвинизма называли:
              А) еретиками
              Б) нигилистами
              В) пуританами
4. Какого требования не предъявляли
представители кальвинизма?
              А) очищение англиканской церкви от
пышных богослужений;
              Б) упразднение должности епископа
              В) выбирать церковнослужителей
самостоятельно
5. Какой король стремился следовать формуле:» от
Бога – король, от короля – закон»?
              А) Карл I
              Б) Яков I
              В) Генрих VIII
6. Какая из ниже перечисленных причин не
являлась причиной начала революции в Англии?
              А) экономическая политика кроля
              Б) религиозная политика короля
              В) социальная политика короля
7. В каком году король Карл I
вынужден был подписать « Петицию…»?
              А) 1628
 г.
              Б) 1630
 г.
              В) 1641
 г.
8.  По какой причине парламент в Англии стал называться
Долгим?
              А) так как не расходился в течение
12 лет
              Б) в нём заседало огромное
количеств депутатов
              В) огромное количество времени
уходило на принятие закона.
9. Какое событие считается началом революции в
Англии?
              А) подписание королём « Петиции…»
              Б) созыв Долгого парламента
              В) арест руководителей мятежного
парламента
10. В каком году началась гражданская война в
Англии?
              А) 1640
 г.
              Б) 1642
 г.
              В) 1647
 г.
11. Почему сторонники парламента презрительно
называли своих противников «круглоголовыми»?
              А) они имели круглый овал лица
              Б) носили одежду, создавая круглый
силуэт
              В) имели короткую стрижку как у
мальчика подмастерья.
12. Кто являлся создателем новой армии в Англии?
              А) Оливер Кромвель
              Б) Карл I
              В) Джерард Лильберн
13. Какую реформу не проводил английский
парламент?
              А) освобождение дворян –
земледельцев от феодальных платежей
              Б) наделение крестьян землёй в
личное пользование
              В) конфискация земель короля и
церкви
14. В каком городе потерпели поражение войска
короля?
              А) Эринбург
              Б) Нейзби
              В) Дублин
15. В каком году состоялась казнь короля Карла I
?
              А) 1647
 г.
              Б) 1648
 г.
              В) 1649
 г.
16. В каком году в Англии была провозглашена
республика?
              А) 1648
 г.
              Б) 1649
 г.
              В) 1650
 г.

                     Ответы:
1 – б, 2 –
а,  3- в, 4 – в, 5 – б, 6 – в, 7 – а, 8 – а,  9 – б, 10 – б. 11 – в, 12 – а, 13
– б, 14 – б,                15 – в. 16 – б.

                             Критерии
оценки:
              Менее 8 – «2»
              От 8 до 11 – «3»
              От 12 до 15 – «4»
                     16 – «5»

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Изучение нового материала.
                     1) рассказ
учителя:
 - (сл. 2)  Не все жители Англии одобряли
реформы парламента. Возникали движения протеста. Сегодня мы рассмотрим 2
движения: левеллеров ( от англ. - уравнители) и диггеры ( от англ. – копатели)
 ( сл. 3)
- Левеллеры выражали недовольство
армейских низов, состоявших преимущественно из мелких собственников. Их лидером
был Джон Лильбёрн. Давайте с ним познакмимся.
Джон Лилбёрн (англ. John
Lilburne;
1614 —
29 августа
1657) —
активный участник Английской
буржуазной революции, воевал в первой
гражданской войне в чине подполковника на стороне парламента, в 1645 при
формировании О.Кромвелем
и парламентом армии нового образца ушел с военной службы (несмотря на то, что
ему предлагали высокий командный пост) по политическим и идеологическим
соображениям (нежелание присягать Ковенанту), первоначально поддерживал партию
индепендентов, позже один из идеологов радикально настроенной партии левеллеров
(уравнителей).
Выходец из джентри.
Будучи подростком, он был отдан в ученики торговцу сукном. Постепенно Лильбёрн
проникся идеями пуританизма.
В 1630-х годах Лильбёрн активно выступал против епископальной церкви. В
последние годы своего ученичества он совершал поездки в Голландию
для переправки в Англию печатавшейся за границей пуританской литературы. В 1637 году
Лилььбёрн был арестован по обвинению в распространении пуританской литературы и
присужден к крупному штрафу, публичному бичеванию, выставлению к позорному
столбу и заключению в тюрьму, и лишь в 13 ноября
1640
года был освобожден Долгим парламентом
по протекции Кромвеля.
С началом Гражданской войны стал
капитаном круглоголовых,
которыми командовал граф Эссекса. Принимал участие в ряде крупных боёв, в том
числе в знаменитых сражениях при Эджхилле
и Марстон-Муре.
В ходе войны он сумел отличиться: получил чин подполковника и возглавил
драгунский полк. Однако в 1645
году Лильбёрн, будучи индепендентом,
вышел в отставку, отказавшись подписать Ковенант, устанавливающий в качестве
обязательной религии в армии пресвитерианство,
что было одним из условий создания армии «нового образца».
В 1646
году за свои решительные выступления
Лильбёрн был приговорен палатой лордов к тюремному заключению и огромному
штрафу. Выпущен он был лишь в 1648
году. Составленное в 1647
им и его соратниками «Народное соглашение» явилось программным документом
партии левеллеров.
В 1649
подверг критике индепендентов и осудил казнь короля. Неоднократно заключался в
тюрьму. В 1654
примкнул к квакерам.

 - ( сл. 4)  Программа левеллеров ( 1646
 г.)
1) Уничтожить
власть короля и палаты лордов
2) Передать
верховную власть палате общин и их ответственность перед народов
3) Ежегодные выборы
в парламент
4) Всеобщее
избирательное право
5) Веротерпимость и
признание равных прав всех членов общества

- ( сл. 5)  За свои убеждения они подвергались
гонениям со стороны парламента и Кромвеля, который лично возглавил разгром
восстания уравнителей в армии. Кромвель изгнал из армии инакомыслящих, за что
парламент объявил ему « сердечную благодарность», а богачи из Сити преподнесли
ему блюда и чаши из золота.
- По приказу Кромвеля войска подавили и движение
диггеров, или истинных левеллеров, возглавляемое Джерердом Уинстенли. Давайте с
ним познакомимся поближе.

( сл. 6)  Родился в городе Уиган в семье
торговца шёлком и бархатом Эдуарда Уинстенли. Джерард не получил
систематического образования. С 1630 жил в Лондоне.
Был учеником, затем членом компании торговцев готовым платьем, имел собственное
предприятие в лондонском Сити.
Когда вспыхнула война
между парламентом и Карлом I,
его симпатии были всецело на стороне первого; он щедро поддерживал
парламентскую армию, пока тяжелые налоги не лишили его состояния. Разорившись, около
1643 стал работать по найму в графстве Суррей.
Осуществление аграрного переворота
Уинстенли считал непременным условием победы республики над монархией. В 1649
Уинстенли возглавил выступление диггеров («истинных левеллеров», в отличие от
последователей Лильбёрна),
крайне левого крыла революционной демократии в период Английской буржуазной
революции XVII
века, которые выражали интересы городской и особенно деревенской бедноты и
выступали за совместную обработку общинных земель. Выступление знаменовало
кульминационный пункт развития революционно-демократического движения в Англии
в середине XVII
века. Уинстенли стал один из первых выразителей интересов экспроприированных
народных масс.
Основал близ местечка Кобем колонию
диггеров, ставшую первым в новой истории коммунистическим
экспериментом. После разгрома колонии (весна 1650) Уинстенли написал своё
идеологическое завещание —
коммунистическую утопию «Закон свободы» (1652), в которой впервые отчётливо
связал социальные идеалы коммунистического общества с чаяниями бедноты, а
свободу гражданина характеризовал прежде всего как свободу от нужды. Сочинение
проникнуто идеями «уравнительного коммунизма», который Уинстенли пытался
претворить в жизнь мирными методами. В предисловии, в форме обращения к Кромвелю,
автор дает резкую критику существующих порядков; в первых трех главах изложены
теоретические рассуждения о свободе и о монархическом и республиканском образе
правления; с четвертой главы начинается картина идеального общественного
устройства. Главные черты его таковы: земля общая; в промышленности
господствует домашнее производство; распределение происходит при помощи
общественных магазинов; обучение и труд всеобщи и обязательны; центральная
власть —
в руках парламента, местная —
в руках различных должностных лиц; войско и духовенство имеются, но обязанность
последнего ограничивается просвещением народа, ибо религии, основанной на
сверхчувственном, не существует; брак свободен и совершается без всяких
формальностей; он обязателен в случае доказанной связи, приведшей к рождению
ребенка; наказания, вплоть до смертной казни, существуют; высшие наказания
постигают уличенных в купле и продаже; золото
и серебро,
как и у Мора,
идут только на утварь.
Остаток жизни Уинстенли провел среди
квакеров
и частью проникся их воззрениями.

 - (сл. 7)  Уинстенли
призывал народ захватывать пустующие земли и вскапывать их, работать на себя, а
не на земледельца. Они действовали не  оружием, а лопатой и плугом. Это мирное
движение было подавлено; их арестовывали и обвиняли
в нарушении чужих границ

                     2) самостоятельная
работа учащихся
( сл. 8) Прочитайте первый абзац на стр. 153
и ответьте на вопрос:
« Какой была обстановка в Англии в XVII
веке?»
( сл. 9 - 11)

                     3) рассказ
учителя:
( сл. 12)  Внешняя политика Кромвеля увеличивала
могущество Англии.
       1) ещё в 1649 году он возглавил военную
экспедицию в Ирландию, которые были католиками, и Кромвель видел в них врагов «
истинной веры». Война была очень жестокой. После победы в 1653 году победители
отобрали у населения 2/3 земли и поделили её между солдатами и офицерами армии
Кромвеля как плату за службу в армии. Солдаты часто продавали свои паи
офицерам, которые превращались в крупных землевладельцев.
       2) затем армия Кромвеля вторглась в
Шотландию, где королём был провозглашён сын Карла Первого  - Карл Второй.
Кромвель в нескольких сражениях разбил войска короля, а шотландскую корону
протектор велел отправить на виселицу.
       3) в эти же годы он вёл борьбу со своими
конкурентами. В 1651 году был издан                     « Навигационный акт» (
сл. 13)

 - Навигационный акт
(закон, изданный Кромвелем
9 октября
1651;
прекратил свое действие в 1849
году) —
cпособствовал
развитию английской
морской торговли в ту эпоху, когда торговля и флот Англии находились в
зачаточном состоянии и требовали покровительственных мер. Привел к череде англо-голландских
войн XVII в.
Акт был издан, с одной стороны, в видах
поощрения английского торгового флота, с другой стороны —
для уничтожения первенства Голландии
на море. Навигационный акт устанавливал, что товары из Азии, Африки и Америки
могли ввозиться в Великобританию
только на судах, которые принадлежат подданным
Британии, а их экипаж должен состоять по крайней мере на 3/4 из британских
подданных; из Европы товары могли ввозиться на британских судах или на судах
той страны, в которой произведены товары или в гаванях которой они впервые
могли быть нагружены на корабль. Ввоз соленой рыбы в Англию и колонии
разрешался только в том случае, если она поймана на британских судах. Наконец,
каботажное плавание предоставлялось исключительно английским судам.
Этот закон настолько подрывал голландскую
посредническую морскую торговлю, что привел к Первой
Англо-Голландской Войне (1652—1654). Вскоре
после издания Навигационного акта действие его было приостановлено вследствие
войны с Испанией,
но уже в 1660
году (при Карле II)
он был возобновлен, с существенными дополнениями, касавшимися, главным образом,
торговли с колониями.
Было установлено, что все товары из колоний должны сначала идти в английские
гавани; в колонии товары могут быть перевозимы только на британских судах;
товары из России и особо поименованные товары из Европы (enumerated
articles), как дрова, соль,
табак, поташ,
оливковое масло, лен, хлеб, сахар, вино, уксус и др., могут быть ввозимы только
в Англию и только на английских судах.
Оценка, которая давалась Навигационному акту
экономистами, весьма различна. Сторонники свободной торговли считали его
тормозом экономического развития Англии; другие признавали его не лишенным
значения как в экономическом, так и политическом отношении; протекционисты,
впадая в противоположную фритредерам крайность, приписывали все успехи
английской морской торговли Навигационному акту. А. Смит
хотя и считал Навигационный акт неблагоприятным для внешней торговли, однако
называл его мудрейшим правительственным актом, ввиду его политического
значения. В конце концов Навигационный акт несомненно способствовал развитию
английской морской торговли в ту эпоху, когда торговля и флот Англии находились
в зачаточном состоянии и требовали покровительственных мер. С достижением
первенства в торговле и промышленности, Англия перестала нуждаться в таких
мерах. Следить за соблюдением Навигационного акта полагалось командирам
военных судов, находящихся в портах
или в море: они имели право досмотра всех иностранных судов, вызывающих у них
подозрения в ведении контрабандной торговли. Текст Навигационного акта
включался в Адмиралтейский
статут и был всегда под рукой у
досматривающих подозреваемые суда капитанов
                     ( сл. 14 – 15)
                     3) работа по учебнику:
                     Стр. 156 – 157
( сл. 16)  – Карл II.
В 1660 году вновь избранный двухпалатный парламент решил восстановить монархию
и пригласили сына казнённого короля занять отцовский трон.

( сл. 17)
Годы изгнания не образумили Стюарта,
и  вскоре он нарушил свои обещания.
1) Участников
революции подверг гонениям.
2) Отбирал
земли и революционеров
3) Возвратил
епископов англиканской церкви
4) Преследовал
пуритан и запрещал им вести
богослужения
5) Всё чаще стал распускать
парламент.
- (сл. 18)  Яков II Стюарт

Сменив на троне брата, Яков II
хотел восстановить в Англии католицизм и править как абсолютный монарх.
Парламент принял решение лишить его английской короны и передать её правителю
Голландии Вильгельму Оранскому
( сл. 19)

( сл. 20)
Прочитайте пункт на стр. 157 и
фрагмент документа на стр. 160 и ответьте на вопрос:                « Какова
роль данного документа для Англии?»

«Билль о правах»

13 февраля
 1689 г.
Так как последний король Иаков II
(Яков.— Авт.),
при содействии
различных злоумышленных советников, судей и чиновников, состоявших у него
на службе, пытался
ниспровергнуть и искоренить протестантскую веру и законы вольности этого
королевства... духовные и светские лорды и общины... собравшиеся ныне в качестве
полного и свободного представительства этого народа, по зрелом
обсуждении... заявляют для восстановления и подтверждения своих древних прав и
вольностей нижеследующее:
1. Что
притязания на власть
приостанавливать законы или исполнение законов королевским повелением без
согласия парламента незаконны...
4. Что
взимание сборов в пользу
и в распоряжение
короны... без согласия парламента... незаконно.
5. Что
обращаться с ходатайством
к королю составляет
право подданных, и всякое задержание и преследование за такие
ходатайства незаконно.
6. Что
набор или содержание постоянного войска в пределах
королевства в мирное
время, иначе как с согласия
парламента, противно закону...
8. Что
выборы членов парламента должны быть свободны.
9. Что
свобода слова, прений и всего того, что происходит в парламенте,
не может дать повода к преследованию
или быть предметом рассмотрения в каком-либо
суде или месте кроме парламента...
11. Что
присяжные должны быть вносимы в списки
и призываемы к очереди
надлежащим порядком и присяжные, решающие судьбу человека в делах
об измене, должны быть
свободными землевладельцами...
13. И
что для пресечения всяких злоупотреблений и для улучшения, укрепления и охраны
законов парламент должен быть созываем достаточно часто. И они признают за собой,
требуют и настаивают на всех
этих пунктах... как на своих
несомненных правах и вольностях...

 -( сл. 21) Анна Стюарт
8 марта 1702 года
скончался Вильгельм III,
и Анна вступила на престол. Её царствование характеризуется ослаблением роли
монарха и усилением министров. Это было связано со слабым здоровьем и с
зависимым характером королевы, а также с общими тенденциями к ограничению
королевской власти после «Славной революции».
( сл. 22) Георг Первый
Король Великобритании с 1 августа
1714 года, первый представитель Ганноверской династии на королевском троне
Великобритании. В 1698 Георг Людвиг унаследовал брауншвейгское
курфюршество. При его дворе работали такие светила культуры, как математик
Готфрид фон Лейбниц и композитор Георг Гендель.
( сл. 23)
Король Великобритании и Ирландии,
курфюрст Ганновера и герцог Брауншвейг-Люнебургский с 11 июня 1727 года,
сын Георга I.
Последний монарх Британии, родившийся за её пределами.
 ( сл. 24)

                        Тори

                     Виги

- Отстаивали нерушимость королевских прав;
 - сохранение старых традиций
 -
  сохранение существующих порядков

- защищали права парламента
-  выступали за реформирование жизни страны

Крупные лендлорды и англиканское духовенство

Богатейшие землевладельцы, новое дворянство,
  самые крупные купцы и банкиры.

 - По установленному порядку король назначал
министров из партии, получившей в парламенте большинство голосов,  а их лидер
становился первым министром, в руках которого была сосредоточена огромная
власть. Ответственность он нёс перед парламентом. Если партия теряла поддержку
среди населения, она лишалась права на власть, и правительство уходило в
отставку.

- При Георге Первом и Втором правящей партией
являлись виги. Тори не пользовались огромным влиянием в стране, так как
симпатии многих были на стороне Стюартов. Партия вигов была богаче и своё
влияние и богатство она использовала на парламентских выборах.

- Английский парламент в 18 веке стоял из двух
палат: палаты лордов( места переходили по наследству земельной аристократии) и
палаты общин ( избранных).

              4) самостоятельная работа
учащихся: ( сл. 25)
Прочитайте самостоятельно п. на стр.
159 и приведите доказательства
того, что Англия действительно  была
« владычицей морей»

5. Подведение итога урока.
       ( сл. 26)
6. Домашнее задание:
       ( сл. 27)

Тест.
1. Чем отличалась Англия конца XVII века от других европейских стран.

А) сохранялась монархия

Б) установилась конституционная монархия»

В) развитием военной промышленности.
2. Джентри – это..

А) новые дворяне

Б) люди, занимающиеся
овцеводством

В) низшие обедневшие слои населения
3. Последователей кальвинизма называли:

А) еретиками

Б) нигилистами

В) пуританами
4. Какого требования не предъявляли представители
кальвинизма?

А) очищение англиканской церкви от пышных
богослужений;

Б) упразднение должности епископа

В) выбирать церковнослужителей самостоятельно
5. Какой король стремился следовать формуле:»
от Бога – король, от короля – закон»?

А) Карл I

Б) Яков I

В) Генрих VIII
6. Какая из ниже перечисленных причин не являлась
причиной начала революции в Англии?

А) экономическая политика кроля

Б) религиозная политика короля

В) социальная политика короля
7. В каком году король Карл I вынужден был подписать « Петицию…»?

А) 1628 г.

Б) 1630 г.

В) 1641 г.
8.  По какой причине парламент в Англии стал
называться Долгим?

А) так как не расходился в течение
12 лет

Б) в нём заседало огромное количеств депутатов

В) огромное количество времени уходило
на принятие закона.
9. Какое событие считается началом революции в Англии?

А) подписание королём « Петиции…»

Б) созыв Долгого парламента

В) арест руководителей мятежного парламента
10. В каком году началась гражданская война в Англии?

А) 1640 г.

Б) 1642 г.

В) 1647 г.
11. Почему сторонники парламента презрительно называли
своих противников «круглоголовыми»?

А) они имели круглый овал лица

Б) носили одежду, создавая круглый силуэт

В) имели короткую стрижку как у мальчика
подмастерья.
12. Кто являлся создателем новой армии в Англии?

А) Оливер Кромвель

Б) Карл I

В) Джерард Лильберн
13. Какую реформу не проводил английский парламент?

А) освобождение дворян – земледельцев от
феодальных платежей

Б) наделение крестьян землёй в личное пользование

В) конфискация земель короля и церкви
14. В каком городе потерпели поражение войска короля?

А) Эринбург

Б) Нейзби

В) Дублин
15. В каком году состоялась казнь короля Карла
I ?

А) 1647 г.

Б) 1648 г.

В) 1649 г.
16. В каком году в Англии была провозглашена республика?

А) 1648 г.

Б) 1649 г.

В) 1650 г.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Открытый урок .История 7 класс.docx

alt: Тема: Путь к парламентской монархии

alt: Вид используемых на уроке средств

alt: Что мы должны узнать на уроке? (

alt: Создание армии нового оразца. 1пункт

alt: Движение протеста Ливеллеры

alt: Ежегодные выборы в парламент.

alt: Кромвель становится лордом протектором

alt: Власть у парламента. Тори и виги

alt: Сегодня на уроке я так и не понял…

alt: От республики к протекторату Кромвеля

alt: Английская революция в XVII в

alt: В 1689 г. парламент принял

alt: События 1688–1689 гг. назвали «Славной революцией» , поскольку они произошли бескровно, без гражданской войны

alt: Ход урока . 1. Организационное начало урока

alt: Последователей кальвинизма называли :

alt: В ) Генрих VIII 6. Какая из ниже перечисленных причин не являлась причиной начала революции в

alt: Б ) в нём заседало огромное количеств депутатов

alt: Почему сторонники парламента презрительно называли своих противников « круглоголовыми »?

alt: Б ) наделение крестьян землёй в личное пользование

alt: Критерии оценки :

alt: Левеллеры выражали недовольство армейских низов , состоявших преимущественно из мелких собственников

alt: Ковенанту ), первоначально поддерживал партию индепендентов , позже один из идеологов радикально настроенной партии левеллеров ( уравнителей )

alt: Эджхилле и Марстон - Муре

alt: Ежегодные выборы в парламент 4)

alt: По приказу Кромвеля войска подавили и движение диггеров , или истинных левеллеров , возглавляемое

alt: Разорившись , около 1643 стал работать по найму в графстве

alt: Выступление знаменовало кульминационный пункт развития революционно - демократического движения в

intro: Урок разработан со всеми нужными для урока определениями. Так же включены допустимые ответы учащихся.

tags: 1654-1658 гг. – протекторат Кромвеля

tags: 1688-1689 – Славная революция


extracted_text:
Контрольная
работа по физике 10 класс  « Молекулярная физика. Тепловые явления. »
В1
А1.
Чему равно числа частиц в 2 моль углекислого газа?
1)
6
1023         2) 12  1023    3)  88  1023
4) 6  1026
А2.Как
изменится давление идеального газа при увеличении  концентрации  молекул  в 3
раза, если скорость  движения его частиц не изменится?
1)      Уменьшится в 3
раза                             3) увеличится  в 3 раз
2)      Уменьшится в 9
раз                                     4)  увеличится в 9 раз
А3.При
изотермическом расширении , объем газа увеличился от 2 л до 6 л. Как изменилось
давление?
1)
Не
меняется                         3) уменьшился в 3 раза
2)
Увеличился
в 3 раза          4) уменьшился в 9 раз
А4.
Определить внутреннюю энергию 4 молей одноатомного газа, взятого при
температуре 300 К.
1)
2,5 кДж                      2) 5 кДж                 3) 7,5 кДж
4) 15 кДж.
А5Тепловой
двигатель за   цикл получает от нагревателя  400 Дж и отдает холодильнику 200
Дж. Чему равен КПД двигателя?
1)25%
 2)  33%                3) 50%        4) 75%
А6.
При нагревании от 0 С  до 200 С  кислород совершил работу 16 кДж.
Чему
равна  масса кислорода?
1)      300г    2) 250
г     3) 1,5 кг       4) 2кг.

В. Закрытый сосуд содержит 14 г азота, давление p1 = 0.1 МПа,
а температура t = 27oC.
Когда сосуд нагрели, давление увеличилось впятеро. Какая была конечная
температура азота? Найти емкость сосуда V и
количество теплоты Q,
затраченное на нагревание.

В.В
сосуде объемом 4л  находятся молекулярный водород и гелий. Считая газы
идеальными, найти давление газов в сосуде  при температуре 20 С, если их массы
соответственно  равны   2г  и 4г.
С. В
цилиндре под поршнем  находится воздух при давлении 200 кПа  и температуре 27
С. Какой массы груз надо положить на поршень после нагревания  воздуха до 50
С, чтобы объём воздуха  в цилиндре остался прежним. Площадь поршня 30 см2

Контрольная
работа « Молекулярная физика . Тепловые явления»
В2.
А1.Сколько
частиц содержится в 5 моль кислорода?
1)
6
1023    2) 5  1023      3)  30 1023     4) 6
10 28
А2.
Как изменится давление идеального газа при уменьшении скорости      его
молекул  в 3 раза, если концентрация частиц  не  изменится?
1)
Уменьшится
в 3 раза                                    3) уменьшится в 9 раз22
2)
Увеличится
в 3 раза                                      4) увеличится в 9
раз
А3.
Давление 2 моль идеального газа уменьшилось в 3 раза,  а температура
уменьшилась  в 2 раза.  Как изменился объем?
1)увеличился
в 1,5 раза                                3) увеличился в 6
раз
2)      уменьшился в 1,5
раза                            4) уменьшился в 6 раз
А4.Определить
изменение объёма газа , если при давлении 400 кПа, была совершена работа 600
Дж.
1)
1,5 л          2) 15 л           3)     1,5 м     4)  15 м
А5.
Максимальный КПД теплового двигателя с температурой нагревателя 227 С  и
температурой холодильника 27 С  равен
1)
88%                  2) 40%            3) 27%           4) 12%
А6.
Чему равна внутренняя энергия идеального газа в сосуде объёмом 1,5 л  при
температуре 20 С, если концентрация молекул  2 1019   см-3
1)      185 Дж      2)
4000Дж    3)  2 кДж      4) 750 Дж
В. Какое
количество теплоты требуется для изобарного увеличения объема азота массой 14г
имеющего первоначальную температуру 27 С, в два раза.

В.В
баллоне находится газ под давлением  40МПа  и температур 27 С. Когда из баллона
выпустили 3/5 содержащегося в нем газа, его температура  понизилась до  - 33 С.
Каково давление оставшегося в сосуде газа?

С.В
цилиндрическом сосуде с площадью основания 250 см  находится азот массой 10г,
сжатый поршнем на котором лежит  гиря массой 12,5 кг.   Определить изменение
объёма газа. Какую работу совершит газ  при нагревании  его от 25  до 625 С?

Контрольная
работа « Молекулярная физика. Тепловые явления»
В3.
А1.В
360 граммах воды ( молярная масса 18 10-3  кг/моль ) содержится
количество вещества
1)
200
моль     2)  20 моль  3)  2 моль   4) 0,2 моль
А2.
Как изменится давление идеального газа при уменьшении концентрации молекул  в 4
раза, если скорость движения его частиц не изменится?
1)
Уменьшится
в 4 раза                  3)  увеличится в 4 раза
2)
 Уменьшится
в 2 раза                 4) увеличится в 2 раза.
А3.
При изобарном расширении, объем газа увеличился от   2  до 6л. Как изменилась
температура?
1)
Не
меняется                         3) уменьшился в 3 раза
2)
Увеличился
в 3 раза          4) уменьшился в 9 раз
А4.
Определить внутреннюю энергию   2 молей одноатомного газа, взятого при
температуре  400 К.
1)
2,5 Дж                       2) 5 кДж             3)  7,5 кДж                4)
10 кДж
А5Тепловой
двигатель за цикл получает от нагревателя 200 Дж  и отдает холодильнику 150Дж .
Чему равен КПД двигателя?
1)
25%     2) 33%                  3)   67%         40 75%
А6 Газ
массой 3,47 кг  при изобарном нагревании на 159 К  совершил работу  144 кДж.
Найти молярную массу  газа.
1)32г/моль
2) 450 г/моль     3) 14 кг/моль    4)  29 г/моль
В.В
закрытом сосуде вместимостью 10л находится неон при температуре 17 С и давлении
500 кПа. Определить давление и температуру неона если ему сообщили 6кДж
теплоты.
В.
Кислород массой 10 г  находится под давлением  0,303 МПа,  при температуре  10
С.  После нагревания при постоянном давлении кислород занимает объём 10л. Найти
начальный объём и конечную температуру.
С.
Бутылка наполнена газом, плотно закрыта   пробкой с площадью сечения  2,5 см  .
До какой температуры  надо нагреть  газ, чтобы пробка  вылетела из  бутылки,
если сила трения, удерживающая пробку равна 12 Н. Первоначальное давление
воздуха в бутылке и наружное давление одинаковы и равны 100 кПа, а начальная
температура равна  -3 С

Контрольная
работа « Молекулярная физика. Тепловые явления»
В4.
А1.Определить
чему равна масса 20 моль углекислого газа ( молярная масса 44 10 -3
кг/моль )
1)
22
г          2) 88 г           3)  0,88 кг            4) 0, 088 кг.
А2.Как
изменится давление идеального газа при увеличении  скорости  его молекул в 2
раза, если концентрация  частиц не изменилась?
1)
Уменьшилась
в 2 раза                             3) уменьшилась в 4 раза
2)
 Увеличилась
в 2 раза                             4) Увеличилась в 4
раза
А3.Как
изменится давление одного моль идеального газа  при увеличении  его абсолютной
температуры  и объёма в 3 раза?
1)
Увеличилось
в 3 раза                        3)   уменьшилось  в 3 раза
2)
 Увеличилось
в 9 раз                         4) не изменилось

А4.
Определить объём газа ,если газ объёмом 20л  изобарно расширился  при давлении
80 кПа, совершив работу 496 Дж.
1)
26,2
10  м                 2) 262  10   м        3)  26,2 м        4)  262 м.

А5.
Если тепловой двигатель, получает от нагревателя 4 кДж при температуре 127 С,
при этом совершает работу 800Дж,  то какой будет температура холодильника?
1)
320 К      2) 400 К    3) 630 К      4) 220К

А6.С
идеальным одноатомным газом происходит  изобарный процесс в котором объем газа
увеличивается  на 150 дм , а температура возрастает в 2 раза. Найти
первоначальный объём газа.
1)15л
2)  150 дм       3) 5м     4) 150л.

В.В
сосуде объемом 4л  находятся молекулярный водород и гелий. Считая газы
идеальными, найти давление газов в сосуде  при температуре 20 С, если их массы
соответственно  равны   2г  и 4г.

С.В
цилиндрическом сосуде с площадью основания 250 см  находится азот массой 10г,
сжатый поршнем на котором лежит  гиря массой 12,5 кг.  Определить изменение
объёма газа. Какую работу совершит газ  при нагревании  его от 25  до 625 С?

file_name: Контрольная работа по физике 10 класс.docx

alt: Контрольная работа по физике 10 класс «

alt: Увеличилась в 2 раза 4)

title: Контрольно- измерительный материал по физике для учащихся 1 курса        ПОУ "Сенгилеевский технологический техникум"


extracted_text:
Стажировка на курсах
«Проектирование познавательной
деятельности обучающихся с использованием высокотехнологичного оборудования»
22.12.2020 г. Бузанова Т.В. учитель
технологии
МБОУ Платоновской СОШ
       Рабочая программа учебного
предмета «Технология» составлена в соответствие с требованиями ФГОС ООО на
основе: 1.Федерального
Закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273 (с изм. и доп., вступ. в силу
01.09.2020; 2.Федерального перечня учебников; 3.СанПин 2.4.2.2821-10»
постановление Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 (в редакции
от 22.05.2019 г.);
        Данная рабочая программа
может быть использована для обучения учащихся, которым рекомендовано на ТПМПК
г. Рассказово и ЦМПМК г. Тамбова обучение по адаптированной основной общеобразовательной
программе 7.1 (задержка психического развития).
         Данная программа может
реализовываться через дистанционную форму обучения, которое является
одним из наиболее активно развивающихся направлений.

Программа составлена с использованием учебно - методического комплекта Симоненко В.Д.,
Синица Н.В. Технология. Программа: 5-8 классы, ФГОС, М.: Вентана-граф, 2014 г.
        Рабочая программа
для 5-8 класса состоит из: титульного листа, разделов – пояснительной
записки, планируемых результатов по классам, под разделы планируемые
результаты детей с ЗПР и системы оценки детей ЗПР, содержание
учебного предмета. Тематическое планирование не смогла найти поэтому
составила таблицу сама (название темы, кол-во часов всего теории и практики,
форма контроля и аттестации) и также тематическое планирование развела по
классам. Приложением к рабочей программе стало календарно – тематическое
планирование. Содержание предметной области «Технология» выстроена в модульной
системе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИИ»

 №

Название
  модуля, темы

Количество
  часов/класс

Формы
  контроля/ аттестации

Всего

5

6

7

8

1.

«Производство и
  технологии»

44

Текущий контроль. Устный
  опрос. Тесты. Самостоятельная работа. Творческий проект. Промежуточный контроль
  (в форме Презентация результатов.
  Изготовление швейных и декоративно- прикладных изделий.)

Технология творческой и
  опытнической деятельности.

8

8

8

4

Современное производство и
  профессиональное самоопределение.

8

Бюджет семьи. Технологии
  домашнего хозяйства. Электротехника.

8

2.

«Технологии обработки
  материалов, пищевых продуктов»

166

Оформление интерьера.  Кулинария.

18

18

18

Художественные ремёсла.
Лоскутная техника.
  Тряпичная кукла. Мягкая игрушка.

14

Художественные ремёсла.
Вязание крючком. Вязание игрушек.

14

Художественные ремёсла.
Вышивание. Вышивание гладью
  и шёлковыми лентами.

14

Художественные ремёсла.
Вышивание бисером.
  Текстильное изделие «Тыква».

10

Создание изделий из текстильных
  материалов.
5.1 Свойства текстильных
  материалов.
5.2 Швейная машина.
5.3 Конструирование и
  моделирование фартука.
5.4 Технология изготовления
  фартука.

20

Создание изделий из
  текстильных материалов.
5.1 Свойства текстильных
  материалов.
5.2 Швейная машина.
5.3 Конструирование и
  моделирование ночной сорочки.
5.4 Технология изготовления
  ночной сорочки.

20

Создание изделий из
  текстильных материалов.
5.1 Свойства текстильных
  материалов.
5.2 Швейная машина.
5.3 Конструирование и
  моделирование юбки.
5.4 Технология изготовления
  юбки.

20

3.

«Компьютерная графика,
  черчение»

(34)

(34)

4.

«3D-моделирование,
  прототипирование и макетирование»

16

8

8

5.

«Робототехника»

6

4

2

6.

«Автоматизированные системы»

6

4

2

              Итого

238 (34)

68

68

68

34

5
КЛАСС

№

Название

Количество часов

Формы контроля/
  аттестации

Всего

Теория

Практика

1

Оформление интерьера.  Кулинария.

18

9

9

Презентация результатов.
Изготовление швейных и декоративно прикладных изделий.

2

Художественные ремёсла.
Лоскутная техника. Тряпичная кукла. Мягкая игрушка.

14

3

11

3

Создание изделий из текстильных материалов.
5.1 Свойства текстильных материалов.
5.2 Швейная машина.
5.3 Конструирование и моделирование фартука.
5.4 Технология изготовления фартука.

20

4

16

4

Точка роста «Промышленный дизайн. Проектирование
  материальной среды»

8

2

6

5

Технология творческой и опытнической деятельности.

8

2

6

итого

68

20

48

6 КЛАСС

№

Название

Количество часов

Формы контроля/
  аттестации

Всего

Теория

Практика

1

Интерьер жилого дома. Кулинария.

18

9

9

Презентация результатов.
Изготовление швейных и декоративно прикладных изделий.

2

Художественные ремёсла.
Вязание крючком. Вязание игрушек.

14

       3

       11

3

Создание изделий из текстильных
  материалов.
5.1 Свойства текстильных материалов.
5.2 Швейная машина.
5.3 Конструирование и моделирование ночной сорочки.
5.4 Технология изготовления ночной сорочки.

20

4

16

4

Точка роста «Проектирование VR-устройства»

8

2

6

5

Технология творческой и опытнической деятельности.

8

2

6

итого

68

20

48

                                                                 7
КЛАСС

№

Название

Количество часов

Формы контроля /
  аттестации

Всего

Теория

Практика

1

Технология домашнего хозяйства. Кулинария.

18

9

9

Презентация результатов.
Изготовление швейных и декоративно прикладных изделий.

2

Художественные ремёсла.
Вышивание. Вышивание гладью и шёлковыми лентами.

14

3

11

3

Создание изделий из текстильных материалов.
5.1 Свойства текстильных материалов.
5.2 Швейная машина.
5.3 Конструирование и моделирование юбки.
5.4 Технология изготовления юбки.

20

4

16

4

Точка роста «Геоинформационные технологии»

8

2

6

5

Технология творческой и опытнической деятельности.

8

2

8

итого

68

20

48

8 КЛАСС

№

Название

Количество часов

Формы
  аттестации/ контроля

Всего

Теория

Практика

1

Бюджет семьи. Технологии домашнего хозяйства.
  Электротехника.

8

4

4

Презентация результатов.
Изготовление декоративно прикладных изделий.

2

Современное
  производство и профессиональное самоопределение.

8

4

4

3

Художественные ремёсла.
Вышивание бисером. Текстильное изделие «Тыква».

10

2

8

4

«Робототехника» «Автоматизированные системы»

4

2

2

5

Технология творческой и опытнической деятельности.

4

2

2

итого

34

14

20

file_name: стажировка выступление.doc

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО

alt: КЛАСС № Название

alt: КЛАСС № Название

title: Стажировка выступление


extracted_text:
Учитель
и родители: правила общения.

Общение учителей и родителей – шаг к взаимопониманию, ступень для обретения
доверия, обмена духовными ценностями, усвоение педагогического опыта, знаний,
которые учитель и родители передают друг другу. Это особенно важно для нас,
учителей начальных классов, так как мы не получаем готовый класс, а только
набираем его. Поэтому крайне важно не просто понравиться родителям, а завоевать
устойчивый авторитет, потому что, общаясь между собой, родители делятся впечатлениями,
мнениями, а это значительно обеспечивает или затрудняет следующий набор. Знание
того, что окружает ребёнка, чем он дышит, помогает выработать единую линию
воздействия, сопоставить точки зрения на воспитание, разрешить противоречия. А
они случаются и нередко. Ведь учителя и родители воспитывают ребёнка в
специфических условиях: одни – в школе, планомерно и обдуманно; другие – дома,
где воспитание более «таинственно» и свободно. В наше время, время дефицита
дошкольных учреждений, родители, «намаявшись» с ребёнком дома (в смысле – куда
его пристроить, пока мама на работе), смотрят на школу, как на спасение от
своих проблем: пол дня ребёнок в школе, мама спокойна. Но такие родители вовсе
не хотят замечать трудности и проблемы самого ребёнка и учителя, работающего с
ним. Поэтому наиболее важно налаживать контакт и взаимоуважение. А это процесс
сложный и многогранный. Здесь нет и не может быть неучтённых мелочей. Общение
выгодно обеим сторонам. Учителя приобретают в лице родителей добрых и надёжных
помощников, отцы и матери обогащаются педагогическими идеями, методами и
подходами к детям. Однако, чтобы учителя и родители понимали друг друга,
необходимы взаимное желание и установление истины. К сожалению, большинство
современных родителей требуют к своему ребёнку повышенного внимания и знать
ничего не хотят о других учениках класса. Им кажется, что их ребёнка не
замечают, мало спрашивают, обижают и т.п., при этом совершенно не стараются
вникнуть в работу учителя, не задумываясь о том, почему учитель не может спрашивать
только их ребёнка и постоянно уделять внимание только ему одному. Поэтому
учителю зачастую приходится искать индивидуальный подход не только к ученику,
но и к его родителям. Проработав в школе больше 25 лет, я для себя «вывела»
своеобразные правила общения с родителями.
ü  Правило первое. Умение войти
в контакт, сосредоточить на себе внимание партнёра. Это даётся нелегко,
однако оно абсолютно необходимо. Когда его нет – возникает опасное расхождение
между целями, которые ставит педагог в общении с родителями и средствами
(поведение, словами, интонацией), с помощью которых он пытается этих целей
достичь.

Основным средством педагогического воздействия является слово. Педагог должен
уметь использовать слово независимо от того, с кем работает, будь то ребёнок
или его родители.

Великий педагог Сухомлинский В.А. писал: «Слово – тончайшее прикосновение к
сердцу, оно может стать и нежным, благоухающим цветком, и живой водой,
возвращающей веру в доброе, и острым ножом, и раскалённым железом, и комьями
грязи… Мудрое слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и
бестактное приносит беду».

Бывает и так: человек не сказал ни единого резкого слова, но тон его речи
предопределяет дальнейшее поведение собеседника. Интонационная чуткость речи
очень важна при вступлении в контакт: взгляд, жест, улыбка – богатые
экспрессивные средства, помогающие войти в контакт.
ü   Правило
второе. Взаимное уважение. Понимание должно предшествовать советам.
Когда отец или мать настроены агрессивно, с установкой доказать или оправдаться
перед учителем – они не настроены его слушать, принимать советы, рекомендации.
Учителю в таком случае следует успокоить родителей, ведь он так же, как и они,
заинтересован в положительном исходе общения.
ü  Правило третье. Понимание
должно завершать «развивающим» советом и готовностью партнёра (родителя)
действовать самостоятельно. Чтобы оказать матери или отцу конструктивную
помощь, важно раскрыть им возможности их ребёнка, убедить в необходимости
опереться на них. Каждому заботливому родителю хочется самому попробовать свои
педагогические силы, чтобы убедиться, что он может, а что пока нет, самому
найти путь, по которому идти. Пусть не всё сразу получится, но разве можно
научиться кататься на коньках, не набив шишек.

      «Развивающий» совет потому так и называется, что он оставляет место для
самостоятельной творческой деятельности.
ü  Правило четвёртое. Обе стороны
благодарны за общение. Часто получается, что учитель должен создавать
условия для взаимопонимания, быть всегда внимательным и тактичным. И, даже не
просто должен, обязан. Да никто и не спорит: учитель, опираясь на свои
профессиональные навыки, должен создать платформу воспитательного единства с
родителями. Но и другая сторона – родители – не имеет права быть
недоброжелательными, несдержанными и безответственными (о чём они порой
забывают – и получается: учитель обязан, а родители – имеют или не имеют право).
Обеим сторонам важно определить рубеж, который гарантирует равенство, взаимное
уважение обоих партнёров. Вот формула, которой неплохо было бы
руководствоваться при обращении: «Мы оба и каждый из нас заинтересованы в том,
чтобы раскрылись все его (ребёнка – ученика) способности».  В этом случае
учитель и родители исходят из установки на радушие, искренность и доброту
отношений.
ü  Правило пятое. Придерживаться
открытого общения. Обе стороны должны посвящать друг друга во всё, что
помогает понять ребёнка и проблемы, связанные с его воспитанием. «Открытое»
общение между родителями и учителем даёт огромные возможности в выявлении
личностных способностей ученика, а это в свою очередь даёт возможность
корректировать развитие ребёнка.
ü  Правило шестое. Умение
говорить и слушать партнёра. Это правило – краеугольный камень в искусстве
общения. Умение слушать – одно из самых важных в работе учителя. Человек,
умеющий слушать, всегда терпелив. Это великий человеческий талант. От того, как
терпелив учитель, как он позволит высказаться родителям, насколько способен
вести диалог, во многом зависит настроение родителей. Общение без учёта
ситуации, настроения партнёра ведёт к душевной глухоте.
ü  Правило седьмое. Умение
отражать мысли и чувства партнёра по общению. Партнёров по общению можно
сравнить с зеркалом. Оно отражает чувства, эмоции, выражение в словах, жестах,
походке, манере держать себя. Если учитель встречает родителей улыбкой, они
отвечают ему тем же. Если в голосе учителя металл, родители тут же
настраиваются на аналогичный тон. Аналогичной будет и реакция учителя. Когда
родители ведут себя агрессивно, нетактично по отношению к учителю, ему, будь он
трижды благородным и доброжелательным, трудно удержаться, чтобы не сорваться и
не ответить грубостью на грубость.
ü  Правило восьмое. Ребёнок является
главной целью общения.
Если между учителем и родителями существует неприязнь друг к другу, то её
необходимо преодолеть во имя ребёнка. Нужно помнить фразу Януша Коргана о том,
что конфликты между учителем и родителями всей тяжесть ложатся на ребёнка.

Как показывает практика, для многих учителей работа души становится стилем,
внутренней потребностью в общении с родителями. Бывает, что и родители не
всегда принимают учителя. Чаще всего это происходит, когда родители считают,
что учитель несправедлив к их детям, излишне строг. Есть родители, которые
относятся к школе потребительски и не склонны к сотрудничеству. Такие отношения
надо корректировать, а для этого надо вникнуть в суть неприятия. Это очень
просто. И опираться в таких случаях надо на заинтересованность в судьбе
собственного ребёнка существует убеждение: нет родителей, равнодушных к успехам
и неудачам своих детей. Каждая крупица этого неравнодушия должна быть замечена
и пущена в ход, чтобы убедить родителей словом и делом: я хочу, чтобы вашему
ребёнку было легко и хорошо. Родители обязаны в это поверить. Тогда они будут
готовы помочь, поддержать учителя.

На самом первом собрании в первом классе, на которое, как правило, приходят все
родители, я рассказываю родителям о себе, знакомлю их с основными методами
работы, а также со своими требованиями и требованиями ГОСО. Уточняю их
совпадение и разъясняю, как и почему важно приучить ребёнка-ученика выполнять
все задания и требования учителя.

В дальнейшем на родительских собраниях мы решаем «общие» вопросы, а более
эффективно, на мой взгляд, проходят индивидуальные беседы как в школе, так и
при посещении квартир. Здесь родители и дети раскрываются с другой (бытовой)
стороны и это помогает лучше понять их, определить линию работы с каждым из них
отдельно. Здесь же проявляются и «общие» вопросы, которые становятся темами
родительских собраний.

К этим правилам кто-то может добавить свои правила. Учитель может
скорректировать их по-своему, но сама суть останется та же: главное – изучение
личности ребёнка и всемерное содействие его разностороннему развитию как
личности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Учитель и родители правила общения.doc

alt: Учитель и родители: правила общения

intro: МЕТОДЫ РАБОТЫ

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Учитель и родители: правила общения