extracted_text:
КАРТОТЕКА
ПОДВИЖНЫХ ИГР
старшая группа

Составила:
воспитатель I кв.
категории
Кравцова Наталия
Владимировна

(рекомендованы программой «От рождения до
школы»
под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С БЕГОМ

ЛОВИШКИ» (с ленточками)
Задачи:
учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по
сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять
направление.
Содержание игры: дети строятся в круг, у каждого имеется цветная
ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу
воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка
старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги –
все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.
Варианты:
чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети
перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.
УГОЛКИ
Задачи: учить
детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать
ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Содержание игры: дети становятся возле деревьев или в кружочках,
начерченных на земле. Один из играющих оставшийся в середине, подходит к кому –
либо и говорит» Мышка, мышка продай мне свой уголок». Та отказывается. Водящий
идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами,
а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это
ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину.
Варианты:
если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: «Кошка!» все
дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя
долго стоять в своём уголке.
ПАРНЫЙ БЕГ
Задачи:
учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать
ловкость, внимание.
Содержание игры: дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки
за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т.д.),
по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей, взявшись за руки,
бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По
следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается
проигравшей.
Варианты: бежать с захлёстом голени. Бег между предметами
змейкой до ориентира.
СДЕЛАЙ ФИГУРУ
Задачи:
учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по
сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.
Содержание игры: по сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу.
На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где
их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи
фигуры получились интереснее, наиболее удачными.
Варианты:
можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее
сложнее, тех, кто каждый раз придумывает новые фигуры.
МЫШЕЛОВКА
Задачи: развивать
у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять
в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию
речи.
Содержание игры: играющие делятся на 2 неравные группы. Меньшая,
образует круг – мышеловку. Остальные – мыши, они находятся вне круга. Играющие,
изображающие мышеловку берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая
«Ах как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки,
доберемся мы до вас, вот поставим мышеловку – переловим всех сейчас». Дети
останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх образуя ворота. Мыши вбегают
в мышеловку и выбегают из нее, по слову воспитателя «Хлоп» дети, стоящие по
кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась.  Играющие, не
успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в
круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети
меняются ролями.
Правила:
лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу
воспитателя «Лиса!».
Варианты:
Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.
МЫ ВЕСЁЛЫЕ РЕБЯТА
Задачи: учить
детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую
быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в
пространстве.
Содержание игры: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На
противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки
находится Ловишка. Игроки хором произносят:
«Мы весёлые ребята,
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три, лови!»
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону
площадки, а Ловишка их ловит. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот
пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну
перебежку.
Варианты:
Дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка в центре. Разбегаются разными
видами бега.
ВСТРЕЧНЫЕ ПЕРЕБЕЖКИ
Задачи: учить
детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать
внимание, быстроту движений.
Содержание игры: две группы детей с равным количеством играющих
становятся на противоположных сторонах площадки за лин7ичями в шеренги.
(расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на
руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!»
- дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив
протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснутся к ним рукой. Тот,
кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.
Варианты:
Можно добавить ещё два цвета – красный, зелёный.
ГУСИ - ЛЕБЕДИ
Задачи:
учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали.
Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.
Содержание игры: На одном краю зала обозначается дом, в котором
находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома
логово, в котором живёт волк, остальное место луг. Выбираются дети на роль
волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг,
они пасутся и летают.
Пастух:
Гуси, гуси!
Гуси
останавливаются и отвечают хором: Га-га-га.
Пастух:
Есть хотите?
Гуси:
Да, да, да!
Пастух:
Так летите же домой.
Гуси:
Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой, зубы точит съесть нас
хочет.
Пастух:
Так летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси, расправив крылья, летят через луг домой, а волк,
выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем - после 2-3 перебежек -
выбирается новый пастух и волк.
КАРАСИ И ЩУКА
Задачи:
учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки,
приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в
пространстве.
Содержание игры: Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на
две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые
плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя
– щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат
занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки.
Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра
повторяется с другой щукой.
Варианты:
караси плавают не только в кругу, но и между камней, щука находится в стороне.
Можно выбрать две щуки.
ЗАТЕЙНИКИ
Задача: учить
детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за
водящим. Развивать внимание, память, творчество.
Содержание игры: Выбирается водящий – затейник, который встает в центр
круга, образованный детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:
«Ровным кругом друг за другом
мы идём за шагом шаг.
Стой на месте дружно вместе
Сделаем вот так…»
Дети останавливаются, опускают руки, а затейник
показывает какое-нибудь движение и все должны его повторить. Игра повторяется с
другим затейником.
Правила:
точно выполнять движения за затейником.

ПЕРЕБЕЖКИ
Задачи: Продолжать
формировать навыки метания в подвижную цель, умение действовать совместно с
товарищами.
Содержание игры: На одной стороне площадки отделяется линией дом, на
расстоянии 5-6 м чертится вторая линия, за которой находится другой дом. Вдоль
одной из сторон перпендикулярно домам проводится еще одна черта.
Играющие делятся на две группки – два отряда (не долее
6-8 человек в каждом). Дети одного отряда встают вдоль линии любого дома.
Другой отряд размещается вдоль линии любого дома. Третий размещается вдоль
боковой линии; у ног каждого ребенка лежит два снежка.
По сигналу воспитателя первый отряд перебегает из
одного дома в другой. Дети второго отряда берут по одному снежку и бросают их в
бегущих. Те, в кого попали снежком, отходят в сторону. На новый сигнал
перебежка происходит в обратную сторону; дети, стоящие у боковой линии, бросают
в бегущих по второму снежку. Осаленные в этот раз также отходят в сторону.
Воспитатель отмечает, кто из детей одного и другого
отряда был более ловким, смелым, метким. После этого, временно выбывшие из
игры, возвращаются в свои отряды. Отряды меняются, и игра продолжается.
Примечание:
1. Снежки
для игры можно заготовить заранее и сложить в кучу, откуда дети будут их брать,
а можно лепить их тут же перед началом игры.
2. Для
установления очередности (какому отряду первому бежать, какому бросать снежки)
отряды могут воспользоваться считалками
ХИТРАЯ ЛИСА
Задачи:
Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с
увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Содержание игры: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг
от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим
закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит: «Я иду искать в лесе
хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится
хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно
посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь.
Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а
затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга.
Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит: «Я
здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса
отводит домой в нору.
Правила:
лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором
спросят и лиса скажет: «Я здесь!». Если лиса выдала себя раньше, воспитатель
назначает новую лису. Играющий, выбежавший за границу площадки, считается
пойманным.
Варианты: Выбираются 2 лисы.

ПУСТОЕ МЕСТО
Задачи: учить
детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту
реакции, внимание.
Содержание игры: играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, -
получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:
«Вокруг домика хожу,
и в окошечки гляжу,
к одному я подойду,
и тихонько постучу».
После слова «постучу», водящий останавливается,
заглядывает в окошко и говорит: тук, тук, тук.
Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» водящий
называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» водящий
отвечает: «Бежим вперегонки» – и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В
кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в
кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.
Варианты:
водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и
бегут в разные направления, стараясь занять пустое место.
БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ
Задачи:
развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Содержание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц.
Остальные играющие – зайцы образуют «свой домик» (два зайца держаться за руки,
создавая домик). Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может
спастись от охотника, забежав в любой «домик»; К кому бездомный заяц встаёт
спиной тот и становится водящим. Если охотник поймает, то меняются ролями.
Правила:
∗
Охотник может ловить зайца только вне логова.
∗
Пробегать зайцам через логово нельзя.
∗
Если заяц вбежал в логово, он должен там остаться.
∗
Как только заяц вбежал в логово, находящийся там игрок должен немедленно выбежать.
∗
Игроки, образующие кружок, не должны мешать зайцам вбегать и убегать.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ПРЫЖКАМИ

НЕ ОСТАВАЙСЯ НА ПОЛУ
Задачи: учить
детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук,
спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать
по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
Содержание игры: выбирается Ловишка, который бегает по залу вместе с
детьми. Как только воспитатель произнесёт - «Лови!» - все убегают от ловишки и
взбираются на предметы –скамейки, кубы, пеньки. Ловишка старается осалить
убегающих. Дети, до которых дотронулся Ловишка отходят в обусловленное место.
Варианты:
выбирается 2 Ловишки, бегают разными видами бега, использовать музыкальный
сигнал.
УДОЧКА
Задачи: учить
детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки,
полусог7нутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.
Содержание игры: дети стоят по кругу в центре воспитатель. Он держит в
руках верёвку на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает
верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы
мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга делается пауза, и подсчитываются
пойманные.
Варианты: тех детей кого поймали,
выходят из игры, так пока не останутся самые ловкие.
С КОЧКИ НА КОЧКУ
Задачи: учить
детей перебираться с одной стороны площадки на другую прыжками, с кочки на
кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять
равновесие на кочке, ловкость.
Содержание игры: на земле чертят две линии – два берега, между которыми
болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель
чертит на болоте кочки плоские кольца) на разном расстоянии друг от друга: 30,
40, 50, 60, 70, 80, 90см. двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку
отталкиваясь двумя ногами или одной, не становясь между кочками. стараясь
перебраться на берег. Тот, кто оступился, остаётся в болоте.
Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание,
воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот подаёт увязшему
ребёнку руку и показывает прыжками путь выхода из - болота.
Варианты:
соревнование: «Кто быстрее переберётся через болото».
КТО ЛУЧШЕ ПРЫГНЕТ
Задачи:
Развивать быстроту движения, ловкость, учить прыгать точно на определённое
место.
Содержание игры: Дети подходят к начерченной на земле линии и прыгают
как можно дальше. Кто прыгнул дальше, тот выиграл.
Правила:
Прыгать следует на двух ногах. приземляться на носочки.

КЛАССЫ
Задачи:
учить детей прыгать на полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по
сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
Содержание игры: На асфальте нарисованы классики (5 - 6). Ребенок берет
плоский камешек и бросает его в первый класс. Потом прыгает на двух ногах в
первый класс, поднимает камушек и прыгает назад. Бросает камушек во второй
класс, а сам прыгает сначала в первый класс, а из него во второй. Так же само
поднимает камушек и прыгает через первый класс. Затем бросает в третий класс и
так дальше, пока не выйдет за линию класса. После этого начинают прыгать
остальные дети.
Когда очередь подойдет снова к первому ребенку, он
берет свой камушек и бросает в тот класс, в который раньше не попал. Так по
очереди играют все дети. Выигрывает тот ребенок с группы, который пройдет все
классы первым.
КТО СДЕЛАЕТ МЕНЬШЕ ПРЫЖКОВ
Задачи:
учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и
приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.
Содержание игры: На площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6
метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй
линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и
приземляться мягко на обе ноги.
Варианты:
Увеличить дистанцию до 10м. (это в среднем 8-10 прыжков)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЛАЗАНЬЕМ И ПОЛЗАНИЕМ

КТО СКОРЕЕ ДОБЕРЁТСЯ ДО ФЛАЖКА
Задачи: учить
детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд,
подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение
соревноваться, передавать эстафету.
Содержание игры: дети распределяются на три колонны поровну. На расстоянии
2м от исходной черты ставятся дуги или обручи, можно натянуть шнур, затем на
расстоянии 3м. ставятся флажки на подставке. Даётся задание: по сигналу
воспитателя выполнить подлезание под дугу, затем прыжками на двух ногах
допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом вернуться в конец своей колонны.
Варианты: вводится усложнение:
натягивается верёвка на высоте – 60см, дети должны, не касаясь руками пола,
подлезть под шнуром.
МЕДВЕДЬ И ПЧЁЛЫ
Задачи: учить
детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи
рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать
ловкость, смелость, быстроту.
Содержание игры: дети делятся на две равные группы, одна – пчёлы,
другая – медведи. На гимнастической стенке, скамейке, кубах находится улей, на
другой стороне – луг, в стороне берлога медведей. По условному сигналу пчёлы
вылетают из улья жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят на луг
за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом.
Воспитатель подаёт сигнал: «Медведи!» пчёлы летят к
ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу, ужаленные медведи
пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
Правила:
с гимнастической стенки нужно слезать, а не спрыгивать, не пропуская реек.
ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНЬЕ
Задачи: учить
детей лазить по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не
спрыгивая. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость.
Содержание игры: дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической
стенке – это пожарные. На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются
колокольчики. По сигналу воспитателя – удар в бубен или слова «Марш!» дети,
стоящие в колонне первыми, бегут к стенке взбираются по ней, звонят в
колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её
конец.
Воспитатель отмечает тех, кто быстрее всех выполнит
задание. Затем по сигналу бегут вторые, стоящие в колонне. Следить за тем чтобы
дети не пропускали реек, не спрыгивали.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С МЕТАНИЕМ

ОХОТНИКИ И ЗАЙЦЫ

Задачи: учить
детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по
сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать
ловкость, глазомер.
Содержание игры: выбирается охотник, остальные дети – зайцы. На одной
стороне площадки отводится место для охотника, на другой дом зайцев. Охотник
ходит по залу, делая вид что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе.
Зайцы выпрыгивают на двух ногах или на право, на левой поочерёдно в разных
направлениях.
По сигналу: «Охотник!» - зайцы убегают в дом, а
охотник бросает в них мяч. Те, в кого он попал, считаются подстреленными, и он
забирает их в свой дом.
Варианты:
охотников может быть 2-3, и у зайцев дома нет – они просто увёртываются от
мяча.

БРОСЬ ФЛАЖОК

Задачи:
учить детей метать мешочки в даль правой, левой рукой из-за головы стараться
чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер.
Укреплять мышцы плечевого пояса.
Содержание игры: дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой
шеренги мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4-5м. стоят на одном уровне
несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки из-за головы двумя руками
или одной рукой, стараясь забросить их за линию флажков. Затем дети поднимают
мешочки, бегут и передают своей паре. Бросает следующая шеренга, результаты
сравниваются.
Варианты:
можно мешочки передавать своей паре перебрасыванием.

ПОПАДИ В ОБРУЧ

Задачи:
учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой
прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска.
Содержание игры: дети стоят по кругу диаметром 8-10м. через одного в
руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети,
у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева по договорённости.
Получив мешочки, дети бросают их стараясь попасть в обруч. Затем дети поднимают
мешочки, и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети
передают мешочки своим соседям – вторым номерам и т. д.
Варианты:
забрасывать мешочки двумя одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях.

СБЕЙ КЕГЛЮ

Задачи:
учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за
мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.
Содержание игры: на одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них ставят
кегли. На расстоянии 1,5-2м., от них обозначают шнуром линию. 3-4 ребёнка
подходят к линии становятся напротив кеглей, берут по мячу и катят, стараясь
сбить кеглю. Затем бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят их следующим
детям.
Варианты:
1.
Бросать мяч правой, левой рукой, отталкивать ногой.
2.
Кегли ставят за линией в определённом порядке: в один ряд вплотную к друг к
другу, высокая кегля в середине. В один ряд одна от другой на небольшом
расстоянии -5-10см; в небольшой кружок, большая кегля в центре. В два ряда
большая кегля между рядами; квадратом, большая в центре и т.д. на расстоянии
2-3 метра от линии, на которой расположены кегли, чертят 2-3 линии, с которых
игроки сбивают кегли.
Дети,
соблюдая очерёдность, начинают прокатывать шары с самой ближней линии. Выигрывает
тот, кто больше всех собьёт кеглей с ближней линии. Он начинает прокатывать
мячи со второй линии. И т.д.

МЯЧ ВОДЯЩЕМУ

Задачи:
учить детей ловить мяч, брошенный водящим руками, не прижимая к груди. Бросать
мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность
броска.
Содержание игры: дети делятся на 2-3 группы и выстраиваются в круг, в
центре каждого круга стоит водящий с мячом в руках. По сигналу воспитателя
водящие перебрасывают поочерёдно детям мяч двумя руками от груди и получают его
обратно. Когда мяч обойдёт всех игроков, то он поднимает его над головой и
говорит: «Готово!»
Варианты:
мяч водящий бросает не по порядку, а в разнобой, выигрывает группа, у которой
ни разу не упадёт мяч.

СЕРСО

Задачи:
учить детей бросать деревянные кольца, стараясь их забросить на «кий»
(деревянная палка), развивать ловкость, глазомер.
Содержание игры: играют двое. Один при помощи кия бросает деревянные
кольца, а другой ловит их на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить
на руку, а затем использовать кий. Выигрывает тот, кто больше поймает колец.
Варианты:
при большом количестве игроков дети делятся на пары и становятся друг против
друга на расстоянии 3-4м.

ШКОЛА МЯЧА
Задачи:
закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом. Развивать координацию
движений, глазомер, ловкость.
Содержание игры:
·       подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой.
·       Ударить мяч о землю и поймать одной рукой.
·       Подбросить вверх, хлопнуть в ладоши и поймать его
двумя руками.
·       Ударить о стену и поймать его одной рукой.
·       Ударить о стену, поймать его одной рукой, после того
как он ударится о землю.
·       Ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать одной
рукой.
·       Ударить мяч о стену так чтобы он отскочил под углом в
сторону партнёра, который должен поймать его.
·       Ударить мяч, о стену бросив его из-за спины, из-за
головы, из-под ноги и поймать его.

ЭСТАФЕТЫ
ЭСТАФЕТА ПАРАМИ
Задачи: учить
детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих
соперников. Развивать выносливость, ловкость.
Содержание игры: дети становятся в 2 колонны парами за линию на одной
стороне площадки. На противоположной стороне ориентиры. По сигналу первые пары,
взявшись за руки, бегут до ориентиров, обегают их и возвращаются в конец
колонны. Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и не
разъединят руки во время бега.
Варианты:
дети встают спиной друг к другу и сцепляются локтями
ДОРОЖКА ПРЕПЯТСТВИЙ
Задачи: продолжать
учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать
навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений.
Содержание игры: дети стоят в две колонны и выполняют задания
воспитателя по очереди. Когда будет выполнено задание до конца, игрок передаёт
эстафету следующему, хлопнув его по ладони.
1)
Пройти по бревну.
2)
Пролезть под дугами.
3)
Прыжки из обруча в обруч.
Правила:
следующему игроку необходимо дождаться, когда предыдущий игрок выполнит
эстафету до конца.
ПРОНЕСИ МЯЧ, НЕ ЗАДЕВ КЕГЛЮ
Задачи: продолжать
учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
Содержание игры: участники делятся на две команды. Линии старта и
финиша отмечаются на расстоянии 14 - 16 м одна от другой, вдоль линии по центру
устанавливаются две-три кегли. Направляющие команд зажимают между ногами (выше
коленей) волейбольный или набивной мяч. По сигналу направляющие начинают
продвигаться вперед прыжками огибая кегли таким образом, чтобы не задеть их и,
достигнув противоположной линии старта, передают мячи направляющим встречных
колонн. Так действуют все игроки.
Правила:
если мяч упал на пол, его нужно подобрать, зажать ногами и только тогда
продолжить эстафету.
ЗАБРОСЬ МЯЧ В КОЛЬЦО
Задачи:
продолжать учить детей бросать мяч в вертикальную цель (кольцо). Развивать
глазомер, точность броска.
Содержание игры:
команды
построены в одну колону по одному перед баскетбольными щитами на расстоянии 2 –
3 метра. За сигналом первый номер выполняет бросок мяча по кольцу, затем кладет
мяч, а второй игрок тоже берет мяч и бросает его в кольцо и так далее.
Выигрывает та команда, которая больше всех попала в кольцо.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
С ЭЛЕМЕНТАМИ
СОРЕВНОВАНИЯ

КТО СКОРЕЕ ПРОЛЕЗЕТ ЧЕРЕЗ ОБРУЧ К ФЛАЖКУ?
Задачи: учить
детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих
соперников. Развивать выносливость, ловкость.
Пробежать между кеглями, пролезть в обруч, добежать до
флажка) – развивать выносливость.
Содержание игры: дети становятся в 2 колонны парами за линию на одной
стороне площадки. На противоположной стороне ориентиры. По сигналу первые пары,
взявшись за руки, бегут до ориентиров, обегают их и возвращаются в конец
колонны. Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и не
разъединят руки во время бега.
Варианты:
дети встают спиной друг к другу и сцепляются локтями.

file_name: картотека подвижных игр старшая группа.docx

alt: КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР старшая группа

alt: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ПРЫЖКАМИ НЕ

alt: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЛАЗАНЬЕМ И ПОЛЗАНИЕМ

alt: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С МЕТАНИЕМ ОХОТНИКИ

alt: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ

title: Картотека подвижных игр для старшей группы


extracted_text:
Игровая деятельность
       Игровая деятельность - ведущая для ребенка дошкольного возраста. В игре
ребенок примеряет на себя новые роли, учится жизни.
Недооценивать значение игры в развитии дошкольника нельзя. Ведь учебная
деятельность формируется только с семи лет. А значит, для того
чтобы научить ребенка чему-то новому, надо учить его в игре.
      С помощью игры можно развивать память, внимание, мышление,
воображение - психические функции, необходимые для успешного обучения в школе, благополучной адаптации
в новом детском коллективе.
      Игра имеет самое непосредственное отношение к подготовке к школе. В ней есть
все, что необходимо для полноценного развития ребенка. И в этом ее незаменимое
значение. В играх ребенок формируется как активный деятель: он определяет
замысел и воплощает его в игровом сюжете. Он по своему усмотрению вносит
коррективы в игровые планы, самостоятельно входит в контакты со сверстниками,
пробует свои силы и возможности. Самостоятельность, активность,
саморегуляция - важнейшие характеристики свободной игровой деятельности —
играют неоценимую роль в формировании личности будущего школьника.
       Игровая форма организации занятий помогает детям легко включиться
в познавательную деятельность, благоприятствует многогранному раскрытию
личности, развивает ее способности, сплачивает детей на основе общих замыслов и
интересов. Успешное применение игры в организации познавательной деятельности в
значительной мере связано с творчеством самого педагога, его умения «подать»
игру, направить инициативу детей и их творческую активность.
       Игра является одной из универсальных педагогических технологий,
которые с успехом применяются в работе с любой возрастной группой, особенно с
детьми 5-7лет. Они могут быть использованы на любом занятии.
Необходимо развивать качества ребенка, ориентированного на обучение:
- в первую очередь у него должна быть сформирована учебная мотивация,
учебный мотив - он должен хотеть учиться;
- для успешного обучения в школе у ребенка должны быть сформированы
навыки построения внутреннего плана действий в рамках предстоящих задач, игры,
поведения, т.е. способность действовать в уме;
- важно, чтобы ребенок обладал достаточным запасом общих и практических
знаний;
- необходимым качеством является произвольность деятельности, т.е. умение
(опыт) подчинять свои действия правилам, которые устанавливает воспитатель
(учитель), взрослый;
- творческая активность и инициативность.
      Эти качества являются стержневыми для формирования личности, они
формируются не на занятиях, им нельзя «научить» ребенка.
          Именно в игре формируются личностные черты ребенка, именно с
помощью игры он учится коммуникабельности, учится проявлять свои способности,
начинает стремиться к успеху, учится самостоятельно получать знания и находить
решения. Кроме того, ребенок, который в детстве играл в различные игры, более
уверен в себе, у него хорошо развито воображение и любознательность и умение
придерживаться определенных правил. Подготовка ребенка к
школе — это непростой процесс, но веселые игры помогут сделать его
более приятным и легким. Поэтому нужно почаще играть с будущим школьником, и на
свои первые в жизни уроки он пойдет с удовольствием.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Игровая деятельность.doc

alt: Игровая деятельность

intro: материал для педагогов

воспитание

group: Педагогика

title: Семинар "Игровая деятельность в ДОО"


extracted_text:
Предмет:
  познание мира                                                          Ф.И.О.:
  Шутова Евгения Владимировна
Раздел:
  1. Всё обо мне.
Класс:
  1

Тема
  урока:

Кто
  я?

Учебные
  цели этого урока

1.1.2.6
  Характеризовать себя в качестве школьника и члена классного коллектива

Цель урока

·
  Все
  учащиеся смогут:
Характеризовать
  себя в качестве школьника и члена классного коллектива.
·
  Многие
  учащиеся смогут:
Определить
  основные признаки классного коллектива.
·
  Некоторые
  учащиеся смогут:
Аргументировать,
  почему он является членом классного коллектива.

Критерии оценки

-Характеризует
  себя в качестве школьника  и члена классного коллектива;
-Указывает
  основные признаки классного коллектива.
-Приводит
  аргумент, почему он является членом классного коллектива.

Языковые цели

·
  Учащиеся
  могут:
-
  рассказать  в форме диалога о себе;
-
  пополнять словарный запас
·
  Лексика
  и терминология, специфичная для предмета
Школа,
  мектеп, school
Ученик,
  оқушы, pupil
Классный
  коллектив
·
  Набор
  полезных фраз для диалога/письма
Вопросы
  для обсуждения.
-Что такое школа?
-Кто такой ученик, школьник?
-А
  кто знает, что такое коллектив?
-Можете
  ли вы назвать себя членом классного коллектива?
-Каким
  должен быть классный коллектив?
-Я
  член классного коллектива, потому что…

Привить ценности

Ценности:
  уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость.

Межпредметная
связь

Взаимосвязь
  с предметами:  самопознание, художественный труд.

Предыдущие знания по теме

Урок
  строится с опорой на знания учащихся о целях и особенностях предмета; на
  информацию, полученной от родителей и в детском саду о членах семьи, друзьях,
  родственниках, любимых игрушках и увлечениях.

Запланированные этапы урока

Запланированные этапы урока

Ресурсы

Начало
  урока
1
  мин

4
  мин

3
  мин

2
  мин

Середина
  урока
8
  мин

2
  мин

7
  мин

 8
  мин

Конец
  урока
 2
  мин

Эмоциональный
  настрой:
Хорошо,
  что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо!
  (хлопают в ладоши)
Хорошо,
  что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо!
  (хлопают в ладоши)
Хорошо
  идти с друзьями? (шагают)
Хорошо!
  (хлопают в ладоши)
Хорошо
  прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо!
  (хлопают в ладоши)
Хорошо
  в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо!
  (хлопают в ладоши)
Хорошо
  там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо!
  (хлопают в ладоши)
Хорошо
  кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо!
  (хлопают в ладоши)
Хороши
  быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо!
-Теперь
  закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть
  добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на
  уроке.
-
  Пусть урок принесёт вам радость познания!

(К) приём «Ребус»
-Разгадайте
  ребусы и скажите о чем мы сегодня будем говорить на урок?
1.Вот
  большой и светлый дом
Мы
  учиться будем в нем
Там
  научимся писать
Вычитать
  и умножать.
Школа,
  мектеп, school
2.
  Утром он приходит в школу,
  Днем — в кружок по баскетболу,
Oн стaрaeтся учиться,
  И нискoлькo нe лeниться.
Сделaeт oн упрaжнeниe,
  Выучит стихoтвoрeниe,
  Вслух расскaжeт прo кaпeль,
  Пoзжe сoбeрёт пoртфeль.
Ученик,
  оқушы, pupil

Вопросы:
-О чем и о ком пойдет речь на уроке?
-Что такое школа?
-Кто такой ученик, школьник?

(К)
  «Кто я? Какой я?»
-Учащиеся
  садятся в круг.
Каждый
  ученик, передавая мягкую игрушку по кругу, сообщает о себе:
·
  имя
·
  вoзраст
·
  цвет
  глаз
·
  что
  ему нравится
·
  учился
  ли в дошкольном подготовительном классе
·
  чему
  он научился.

-Что
  мы получаем при рождении?
-Почему
  у нас всех  разные имена?
-
  Одинаковые мы или разные?

Игра
  «Соберись в группы».
-
  у кого темные/светлые глаза
-
  длинные/короткие волосы
-
  у кого обувь черного/белого цвета

(П) «Мой сосед» Разделившись
  на пары, учащиеся рассказывают о себе, кто они, где живут, их любимый
  предмет:
1.Кто
  мы (фамилия, имя)
2.Где
  мы живем.
3.Наш
  любимый учебный предмет.
(П) Обсуждение.
  Учащиеся в парах делятся своими результатами.
-Какую
  интересную информацию узнали друг о друге?
Дескрипторы:
1.Назвали
  своё имя и фамилию – 1 смайл
2.Назвали
  адрес проживания – 1 смайл
3.Назвали
  свой любимый уч.предмет – 1 смайл

Физминутка

(И)
  Задание «Портрет»:
Нарисовать
  портрет своего одноклассника с передачей его настроения на данный момент
  (печальный, грустный, счастливый)
Дескрипторы:
1.Нарисовал
  просто портрет – 1 смайл
2.Передал
  настроение своего одноклассника – 1 смайл
Творческий резерв по темпу: составить
  рассказ про одноклассника (имя, фамилия, любимый предмет, качества)
 (К/Г)Посмотрите
  на фотографии.
-Кого
  вы видите?
-Как
  по-другому можно назвать вас? (классный коллектив)
-А
  кто знает, что такое коллектив?
Ответы
  детей.
Учитель
  даёт определение:
-классный
  коллектив – это группа детей, обучающая вместе.
-Можете
  ли вы назвать себя членом классного коллектива? Приведите пример.
Каким
  должен быть классный коллектив?
Прием
  «Постер» Задание 1 группе: выбери положительные признаки, которые
  подходят для вашего класса. Сделайте постер.
Приём
  «Пантомима» Задание 2 группе: Просмотреть мультфильм и покажите в
  виде пантомима положительные признаки коллектива.
Приём
  «Монолог» Задание 3 группе: Прослушайте аудиозапись и расскажите о
  положительных качествах коллектива.

Презентация
  работ. Оценивание – прием «Большой палец»

(К)
  «Свеча»
  (учащиеся передают друг другу картинку со свечкой и говорят: почему он
  является членом классного коллектива)
Примеры
  ответов:
Я
  член классного коллектива, потому что …..я хочу все знать, я люблю учиться, я
  хочу получать хорошие оценки, я хочу быть полезный людям, я хочу чтобы
  радовались родители, я хочу чтобы меня уважали товарищи и т.д.
Итог
  урока. Рефлексия.
(К) «Вопрос-ответ»
-Кто
  такой ученик, школьник?
-Что
  такое классный коллектив?
-Как
  оцениваете свою работу на уроке?
-Вы
  сегодня работали прекрасно. Теперь каждый сможет рассказать о себе.
-Подумайте
  и приклейте свой смайлик на лестнице успеха, там где вы считаете нужным.

Карточки
  с ребусами, картинка «Школа, ученик» слайд 1

Слайд
  2

Слайд
  3

Смайлики
  отвечавшим ученикам.

Повторить
  правила работы в паре.
1.Говорим
  тихо и спокойно.
2.Относимся
  к друг другу с уважением, внимательно слушаем соседа.
3.Не
  перебивайте.
4.Замечания
  делайте тактично.
5.Если
  есть проблема, обратитесь к учителю за помощью.
Смайлы
  для ФО.

Мульт
  – физминутка (Презентация)
Белые
  листы
Фотографии
  одноклассников
Смайлы
  для ФО.

Фотографии
  учеников (классная фотография)
1
  группа

2
  группа
Мультфильм
  «Мой класс»

3
  группа
Аудиозапись
  «Мой класс»

Карточка
  свечи

Смайлы
  за ответы

Лестница
  успеха

Дополнительная
  информация

Дифференциация-
  Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более
  способным ученикам?

Оценивание
  - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

· Учащиеся в ходе
  игры делились на группы по определенным признакам. Также работа проводилась в
  парах, индивидуально и всем классом.

Оценивание
  через смайлы, дескрипторы,
прием
  «Большой палец», «Лестница успеха».

Использованы
  физминутки и активные методы обучения.

Рефлексия
  по уроку
Были
  ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все
  ли учащиеся достигли ЦО?
Если
  нет, то почему?
Правильно
  ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны
  ли были временные этапы урока?
Какие
  отступления были от плана урока и почему?

Используйте
  данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
  Вашем уроке из левой колонки.

Oбщaя oцeнкa:
Какие
  два аспекта прошло хорошо (подумайте как о преподавании, так и обучении)?
1:
2:

Что
  помогло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так
  и о бучении)?
1:
2:
Что
  я выяснила за время урока о классе или достижениях/ трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

file_name: Кто я.docx

alt: Предмет: познание мира

alt: Середина урока 8 мин 2 мин 7 мин 8 мин

alt: O бщ a я o ц e нк a : Какие два аспекта прошло хорошо (подумайте как о преподавании, так и обучении)? 1: 2:

title: Познание мира  1 класс "Кто я?"


extracted_text:
Муниципальное учреждение дополнительного
образования
«Центр эстетического воспитания детей»
Республика Мордовия, город Саранск

Конспект занятия по изобразительному
искусству:
«Стеклянная мозаика»

Подготовила:
педагог дополнительного
образования

Калиниченко Татьяна Александровна

Саранск 2024 г
Конспект занятия по изобразительному
искусству:
«Витраж»

Тема
урока: «Витраж»
Цель:
-
познакомить учащихся
с искусством витража.
Задачи:
- развивать
творческое воображение, фантазию и практически воплощать свои идеи;
- формировать интерес к декоративно-прикладному
искусству;
- обучить
детей создавать витраж на бумаге, гуашевыми красками.
Оборудование для учащихся:
- бумага; карандаш, кисти, краски гуашь, непроливайка,
палитра.
Оборудование для педагога:
- репродукции художников;
- презентация;
- таблицы поэтапного выполнения работы.
Задание: выполнить рисунок витража.

План занятия:
I.
Организационный момент.
Приветствие.
II.
Проверка готовности к уроку.
Необходимо
подготовить рабочее место и принадлежности к занятию.
Приготовить
лист бумаги, простой карандаш, ластик, кисти, краски, непроливайка, палитра.
III. Изучение и объяснение нового материала.
IV.
Практическая работа
V.
Подведение итогов, анализ работ учащихся, выставка.

Ход урока
История возникновения витража
Витраж — это особый вид
монументально-декоративного искусства. Интересный сам по себе, он приобретает
огромную выразительность в сочетании с другими видами изобразительных искусств,
особенно с архитектурой. Богато его прошлое, безграничны его перспективы,
неисчерпаемы его творческие возможности.

Фото 1

Витражами называются прозрачные картины,
рисунки, узоры, выполняемые из стекла или на стекле. Они обычно устанавливаются
в световых проемах окнах, дверях, фонарях. В наше время, в связи с
усовершенствованием художественной обработки стекла, расширено и понятие
витраж. Витражами называют любое декоративное стеклянное заполнение оконных и
дверных проемов, фонарей, плафонов, сводов, куполов, сплошных плоскостей стен и
даже специальных украшений художественных изделий.
Слово "Витраж"
происходит от французского vitre (оконное стекло).
Витражи в виде орнаментальных композиций,
узоров или картин выполняются из бесцветных или цветных стекол, с росписью
отдельных деталей или всей плоскости стекла керамическими красками или без
росписи. Витражи из отдельных стеклянных деталей армируются свинцовой лентой,
монолитные стекла арматуры не требуют.
Назначение витражей разнообразно: они
являются богатым декоративным украшением зданий и отдельных помещений, заменяют
оконные стекла и дверные филенки, пропускают свет и дают возможность
изолировать помещения первых этажей от посторонних взглядов.

Фото 2
Отражая в своих изображениях характер и
назначение сооружения и дополняя его художественный образ, витражи играют
значительную роль в оформлении интерьера.
Витраж -
стеклянная картина, мозаика или ковер, чьи краски никогда не меркнут, не
тускнеют.

Когда-то, много веков
назад, художники поняли красоту и выразительную силу солнечного луча,
пропущенного через цветное стекло. Так появился первый витраж. Это декоративная композиция
из окрашенных стекол (от латинского слово ВИТРУМ – стекло).
В эпоху средневековья витражи использовали в окнах церкви.
Входя в храм, человек попадал как бы в другой мир. Всходило солнце, и
сквозь окна церкви, куда были вставлены сотни разноцветных стѐкол,
струился волшебный цвет красных, синих, зеленых и желтых лучей.

Фото 3
«Свет нескончаемый
священнейших окон» одухотворял, наполнял интерьер поистине
волшебной, мерцающей атмосферой. Все детали, каждый
кусок стекла скрепляли между собой прокладками из свинца.
В России витражи существовали еще в XII веке, однако
они не были характерным элементом убранства интерьеров русских домов.

Фото 4
Николай I проявлял к таким
картинам большой интерес и желал распространить их в России, прежде всего
в столице империи — Санкт- Петербурге. В первую очередь витражи появились в
императорских дворцах, так как российские придворные заводы в этот период
еще не были в состоянии производить подобные изделия, они отбирались из
музейных коллекций, например из собрания древних готических стекол,
хранившихся в Эрмитаже.

Фото 5
До нас дошли шедевры витражного
искусства в соборах городов Шартра и Руана во Франции, Милана в Италии, Домском
соборе в Риге.
Теперь витраж «вышел» из «рамы» окна:
композиции из цветных стекол стали включать в межкомнатные перегородки, затем
появились разноцветные стеклянные потолки и купола, после чего витраж
«вырвался» и за стены дома: светящиеся вывески, рекламные надписи из стеклянных
букв. Тему витража можно придумывать самостоятельно, что детям дошкольного
возраста очень нравится.
Закрепление знаний
- Что же такое витраж?
- Как его изготовляют?
Витраж – это сюжетная или орнаментальная
декоративная композиция из фрагментов стекла или другого сходного материала,
который способен пропускать свет.
·
Слово
"витраж произошло от французского vitre (оконное стекло). Так называли
просвечивающиеся стеклянные картины.
·
В наше время
витражи изготовляют из бумаги, пленки, соломки, пластилина.
·
В наше время
расширено понятие "витраж. Витражом называют любое декоративное стеклянное
заполнение оконных и дверных проемов, фонарей, плафонов, куполов, сплошных
плоскостей и даже специальных украшений художественных изделий.
- Сделать настоящий витраж, используя
цветные стекла - дело непростое, для этого необходимы профессиональное
мастерство и особые условия, но мы можем сделать подобие витража на
бумаге, гуашевыми красками.

VI. Практическая работа
1 этап.
Работа над композицией начинается с
выполнения композиционного эскиза.
Выполним сначала карандашный
набросок.
Учащиеся самостоятельно работают над
эскизом.  Педагог помогает при необходимости и проводит анализ характерных
ошибок в эскизах ребят и наиболее удачных решений. Если выполнено все верно,
переходим к выполнению следующего этапа.
2 этап.
Работа над рисунком в цвете.
3 этап.
Обводим чёрной гуашью все контуры.

V. Подведение итогов, анализ работ
учащихся
Просмотр и обсуждение работ учащихся.
Выставка работ моих учеников.

Фото 6

Фото 7

Фото 8

Фото 9

Фото 10

Список литература
Интернет-источники
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Витраж
2.
https://www.vitragdecor.ru/stained-glass-articles/8-whoisvitrage.html

3. http://artultra.ru/vitrazhi/izgotovlenie-vitrazhey/iskusstvo-vitrazha/iskusstvo-vitrazha-srednih-vekov/

Источники фотографий
Фото на титульном листе - https://ypapa.ru/products/vitrazh-iz-bumagi-svoimi-rukami-babochka-2453368
Фото 1 - https://electriced.ru/lightning-protection/risovanie-vitrazha-poshagovo-osobennosti-vitrazhnoi-rospisi-s/
Фото 2 - https://www.pinterest.ru/pin/AWedsegCxym6iXB6Et-CtkSD_brQUrupAFq4d3g44YFNQDtAeirlD5c/
Фото 3 - http://wp.wiki-wiki.ru/wp/index.php/Витраж
Фото 4 - https://mosregtoday.ru/geroi-podmoskov-ya/igor-galickij-steklo--udivitelno-vyrazitelnyj-material/
Фото 5 - http://www.shtengel.com/katerina/texts/herm.html
Фото 6 - 10 - фото из личного архива (работы моих
учеников)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Стеклянная мозаика.docx

alt: Фото 6 Фото 7

alt: Фото 8 Фото 9

alt: Фото 10

alt: Список литература Интернет-источники 1


extracted_text:
Mavzu 14.
OLIMPIYA O’YINLARI

Yozgi Olimpiya o’yinlarining umumiy tavsifi. 1896-1912 yillarda
o’tkazilgan Olimpiya o’yinlarining  хususiyatlari. 1920-1948
yillardagi Olimpiya o’yinlarining хususiyatlari. 1952-1988 yillardagi
Olimpiadalarning хususiyatlari. 1992 – hozirgi davrgacha o’tkazilgan Olimpiya
o’yinlarining хususiyatlari.
Qishki olimpiada o’yinlari. Qishki Olimpiya o’yinlarining umumiy
tavsifi. 1924-1936 yillarda o’tkazilgan qishki Olimpiya o’yinlari. 1948-1992
yillarda o’tkazilgan qishki Olimpiya o’yinlari. 1994 yildan o’tkazilgan qishki
Olimpiya o’yinlari. Qishki olimpiya sport turlarining tavsifi va xususuyatlari.
Olimpiya o’yinlari musobaqalarining o’sish darajasi. Olimpiya sport turlarining dasturga kiritilish
mezonlari.

YOZGI OLIMPIYA O’YINLARI

Olimpiya o’yinlari - har 4 yilda bir marta XOQ rahbarligida
o’tkaziladigan eng yirik xalqaro kompleks sport musobaqalaridir.
I yozgi
Olimpiya o’yinlari 1896 yil 6–15 aprelda Afina shahrida (Gretsiya)
bo’lib o’tgan. I yozgi Olimpiya o’yinlarida 14 mamlakatdan
295 nafar sportchi ishtirok etgan.
Olimpiya
o’yinlari dasturiga 9 ta sport turlari: yengil atletika,
gimnastika, suzish, og’ir atletika, yunon-rum kurashi, o’q otish, qilichbozlik,
velosport va tennis kiritilgan. Bu o’yinlarda AQSH sportchilari yengil atletika
bo’yicha  yuqori natijalarni
namoyish etganlar.
Garvard
universitetining talabasi Jeyms Konnoli
sakrash bo’yicha birinchi Olimpiya chempioni bo’lgan. Amerikalik
Robert Garret disk uloqtirishda va yadro irg’itishda g’olib bo’lgan,  uzunlikka sakrashda
ikkinchi va balandlikka sakrashda uchinchi o’rinni egallab, barchaning
e’tiborini qozonishga sazovor bo’lgan. Qiziqarli tomoni shundaki, R.Garret umrida disk uloqtirmagan, faqat o’yindan uch
kun oldin mashq qilib o’rgangan. Uning tabiiy qobiliyati va sportdagi yutuqlari
chempion bo’lishga sabab bo’lgan.
Germaniya
sportchisi Karl Shuman yunon-rum kurashi bo’yicha 4 ta oltin medalga sazovor
bo’lgan. Gretsiyalik
marafonchi Spiridon Luis Olimpiada o’yinlarining qahramoni
bo’lgan. Gretsiya sportchilari otish va qilichbozlik bo’yicha yuqori ko’rsatkichlarga erishganlar.

I (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Gretsiya

10

17

19

46

2

AQSH

11

7

2

20

3

Germaniya

6

5

2

13

4

Frantsiya

5

4

2

11

5

Angliya

2

3

2

7

Gretsiya qiroli Georg I Olimpiya o’yinlarining g’oliblariga medallarni taqdim etgan. Birinchi o’rin
uchun kumush medallari, ikkinchi o’rin bronza medallari, zaytun novdalari
berilgan. Marafon yugurishini dasturga kiritishni tavsiya etgan akademik Mishel
Breal unung g’olibi Spiridon Luisga Olimpiya kubogini
taqdim etgan. Taqdirlash marosimidan so’ng atletlar olimpiya madhiyasi sadolari
ostida stadiondan tantanali yurib o’tgan edilar. 1896 yildan boshlab Olimpiya o’yinlari g’oliblari sharafiga davlat madhiyasi ijro etilib, davlat bayrog’i ko’tarish an’anasi kiritilgan.
II
Olimpiya o’yinlari 1900
yil 14 may – 13 sentabrda  Parij shahrida (Frantsiya)  o’tkazilgan. Bu o’yinlar Pyer de Kuberten vatanida tashkil etilgan.
Olimpiya o’yinlariga 24
davlatdan 1225 nafar (ulardan 22 nafari ayol) sportchilar
ishtirok etgan. O’yinlarni o’tkazish uchun tashkiliy qo’mita tuzilib, uning
birinchi majlisi 1898 yil 29 mayda bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlari Jahon badiiy ko’rgazmasi bilan bir
vaqtga to’g’ri kelgan va bu holat o’yinlar ahamiyatini pasaytirgan. Sport
musobaqalari uchun maxsus sport
inshootlari qurilmagan. Olimpiya musobaqalari 20 ta sport turi bo’yicha 95
ta medallar jamlanmasi uchun o’tkazilgan. Amerikalik yengil atletikachilar Elvin Krentslayn (4 ta oltin), Rey Yuri (3 ta oltin) yugurish va sakrash bo’yicha eng yaxshi natija ko’rsatib, Olimpiya
o’yinlari qahramoni bo’lganlar.  Olimpiya o’yinlarida ilk bor ayollar 1900
yildan boshlab ishtirok etgan.
Tennis bo’yicha Sharlotta Kuper, gol'f bo’yicha Margaret Ebbot,
Polin Uitter va Darya Prett ayollar o’rtasida birinchi olimpiya chempioni
unvoniga sazovor bo’lganlar.

II (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Frantsiya

26

41

34

101

2

AQSH

19

14

14

47

3

Angliya

15

6

9

30

III
Olimpiya o’yinlari 1904
yil 1 iyul–29 oktabrda Sent-Luis shahrida (AQSH) bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlarida 13 ta davlatdan 689 nafar
(ulardan 6 nafar ayol) sportchilar ishtirok etgan. Bu Olimpiada Amerika qit’asida
bo’lganligi sababli juda kam sportchilar qatnashgan. Yevropa, Osiyo va Avstraliya ko’p jamoalari moddiy
qiyinchiliklar tufayli ishtirok etmagan. Olimpiya o’yinlari
Jahon texnik ko’rgazmasi bilan bir vaqtga to’g’ri
kelgan va bu holat o’yinlar ahamiyatini pasaytirgan, chunki tomoshabinlar
ko’prok ko’rgazma bilan qiziqqan edi.
Olimpiya
o’yinlarida 18 ta sport turidan 94 ta medallar komplekti uchun musobaqalar o’tkazilgan. Eng yaxshi sport
natijalarini amerikalik yengil atletikachilar Rey Yuri, Archi Xan, gimnastika bo’yicha
Anton Xeyda (5 ta oltin), Jorj Eyser (3 ta oltin), velosport bo’yicha Markus
Xarli (4 ta oltin) ko’rsatgan
edi. 1904 yildagi Olimpiya o’yinlaridan boshlab g’oliblarga
oltin, kumush va bronza medallar berish an’anasi qiritilgan.
III (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

78

82

78

234

2

Germaniya

4

4

5

13

3

Kuba

4

2

3

9

IV
Olimpiya o’yinlari 1908
yil 27 aprel – 29 oktabrda London shahrida (Angliya) bo’lib o’tgan. O’yinlarda 22 ta davlatdan 2035 nafar (ulardan 37
nafar ayol) sportchilar ishtirok etgan. Musobaqalar 22 ta sport turi
bo’yicha 110 ta medallar jamlanmasi uchun o’tkazilgan. Dasturga ilk bor
chim ustida xokkey kiritilgan. Qirol Eduard VII ning talabiga ko’ra marafon
yugurish masofasi 40 km 23 m dan 42 km 195 mga uzaytirilgan, chunki qirolning
oilasi Vindzor qal’asi balkonidan marafon startini ko’rishni istagan. Keyingi o’yinlar dasturlarida 42,142
 km klassik marafon masofasi bo’lib qolgan.
Londonda
sport musobaqalari uchun 70 ming o’rinli stadion, 100 metrli suzish havzasi,
velotrek va boshqa  maxsus sport inshootlari qurilgan. Bu davrda London
shahrida muz ustida uchish maydoni bo’lganligi uchun Olimpiya o’yinlari
dasturiga ilk bor qishki sport turi konkida figurali uchish kiritilgan. Sport musobaqalari
davomida yuqori sport natijalari ko’rsatilib, yengil atletika bo’yicha 3 ta jahon, 13 ta olimpiya
rekordlari, suzish bo’yicha 6
ta jahon va olimpiya
rekordlari o’rnatilgan.
Angliya
sportchisi Genri Teylor suzish bo’yicha 3 ta oltin medalga
sazovor bo’lib, Olimpiya o’yinlarining qahramoniga aylangan.
1908
yildagi Olimpiya o’yinlaridan boshlab g’oliblarni norasmiy
jamoa ochko hisobi bo’yicha aniqlash qoidasi qiritilgan. O’yinlar davrida ingliz ruhoniysi Etel'bert Talbot tomonidan “Eng asosiysi g’alaba
emas, ishtirok etishdir” so’zlari aytilgan.

IV (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Buyuk
  Britaniya

56

51

39

146

2

AQSH

23

12

12

47

3

Shvetsiya

8

6

11

25

V
Olimpiya o’yinlari 1912
yil 5 may – 22 iyulda Stokgol'm (Shvetsiya) shahrida bo’lib o’tgan. O’yinlarda 28 ta davlatdan 2547 nafar (ulardan
37 nafar ayol) sportchilar ishtirok etgan. Musobaqalar 14 ta sport turi
bo’yicha 109 ta medallar jamlanmasi uchun o’tkazilgan. Musobaqalar uchun barcha qulayliklarga ega
bo’lgan “Qirol” stadioni qurilgan. Olimpiya o’yinlarining eng yaxshi sportchisi
deb, amerikalik hindu Jim Torp tan olingan.

V (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Shvetsiya

24

24

17

65

2

AQSH

25

19

19

63

3

Buyuk Britaniya

10

15

16

41

1912
yildagi Olimpiya o’yinlaridan boshlab Olimpiya o’yinlarining ochilish va
yopilish marosimlari kiritilgan. Bu Olimpiya o’yinlarida oxirgi marta sof oltin medallar berilgan.V Olimpiya o’yinlari dasturiga ilk bor
san’at tanlovi kiritilgan. Pyer de Kuberten san’at tanlovida Martin Eshbax va Jorj Xoxrod taxalluslari ostida ishtirok etgan va “Sport madhiyasi”
she’ri uchun oltin medal bilan taqdirlangan.

1896-1912
yillarda o’tkazilgan yozgi
Olimpiya o’yinlarining
asosiy
xususiyatlari:

§
I yozgi Olimpiya
o’yinlari dasturiga ayollar sporti kiritilmagan.
§
Olimpiya o’yinlari
dasturida yozgi va qishki sport turlari bo’lgan
§
sportchilarni va sport
rekordlarini ro’yxatga olish  bo’yicha tashkiliy hay’at tuzilmagan.
§
Olimpiya o’yinlari
jihozlanishi past darajada bo’lgan: maxsus sport inshootlari yetishmagan.
§
Olimpiya shaharchasi,
sportchilarning yetib kelish sanasi va O’yinlar vaqtidagi
aniq  jadvallar bo’lmagan.
§
I -V Olimpiya o’yinlarida faqat mezbon davlat
jamoasi g’olib bo’lgan.

VI
(yozgi) Olimpiya o’yinlari (1916
y.) Birinchi  Jahon urushi sababli o’tkazilmagan.
VII
Olimpiya o’yinlari 1920
yil 20 aprel- 12 sentyabr kunlari Antverpen shahrida (Bel'giya) bo’lib o’tgan. O’yinlarga 29 ta davlatdan 2669 nafar (69 nafar
ayol) sportchi tashrif buyurgan. Olimpiya o’yinlariga Germaniya kiritilmagan, chunki bu davlat I Jahon urushi sababchisi bo’lgan. Sovet davlati Olimpiya o’yinlarida
sovet Milliy Olimpiya qo’mitasi XOQ tomonidan tan olinmaganligi sababli ishtirok
etmagan. VII Olimpiya o’yinlarida birinchi marta
olimpiya bayrog’i ko’tarilgan va sportchilarning olimpiya
qasamyodi kiritilgan. Belgiyaning
eng yaxshi sportchisi Viktor Boen olimpiya qasamyodini aytish
sharafiga ega bo’lgan. Olimpiya
bayrog’i Pyer de Kuberten tomonidan 1913
yilda tavsiya etilib, 1914
yilda XOQning 20 yilligiga bag’ishlangan Kongressda
tasdiqlangan edi.
Sport
musobaqalari 26 ta sport turi bo’yicha 154 ta medallar jamlanmasi
uchun o’tkazilgan. Olimpiya musobaqalari natijalari bo’yicha Finlyandiya
sportchisi Paavo Nurmi yengil atletikaning 10 000
 m va kross yugurish masofalarida 3 ta oltin va 1 ta kumush medallarga ega
bo’lib, Olimpiada  qahramoni,deb tan olingan.

VII (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

41

27

27

95

2

Shvetsiya

19

20

25

64

3

Buyuk
  Britaniya

16

15

13

44

4

Finlyandiya

15

10

9

34

5

Bel'giya

14

11

11

36

VIII
Olimpiya o’yinlari 1924
yil 5-27 iyul kunlari Parij shahrida (Frantsiya) bo’lib o’tgan. O’yinlarga 44 ta davlatdan 3092 nafar sportchi
tashrif buyurgan. Olimpiya
o’yinlarida 17 ta sport turlari bo’yicha 126 ta medallar jamlanmasi uchun
musobaqalar o’tkazilgan. Sport musobaqalarida yengil
atletika bo’yicha 8 ta jahon va 14 ta olimpiya rekordlari, suzish bo’yicha 4 ta
jahon va 11 ta olimpiya rekordlari o’rnatilgan edi.
Finlyandiya
sportchisi Paavo Nurmi  yugurish bo’yicha 5 ta oltin medalga sazovor bo’lgan.
Paavo Nurmi 1921-1929 yillar oralig’ida 1500
 m dan 20 km gacha yugurish masofalari bo’yicha 29 ta jahon rekordlarini
o’rnatgan. Amerikalik Jonn Vaysmyuller suzish bo’yicha 3 ta oltin medalga,
fransiyalik Roje Dyukre qilichbozlik bo’yicha 5 ta medalga (3 tasi oltin)
sazovor bo’lganlar.
1924 yildan
boshlab sport musobaqalari natajalarini norasmiy jamoa ochko hisobi asosida
aniqlash qoidasi kiritilgan, yani oltita sovrinli o’rinlar uchun ochko
belgilangan: birinchi o’rin – 7 ochko, ikkinchi o’rin –
5 ochko, uchinchi o’rin – 4 ochko, to’rtinchi o’rin – 3 ochko, beshinchi o’rin– 2
ochko, oltinchi o’rin – 1 ochko. Bu o’yinlarda ilk bor olimpiya shiori – “Citius, Altius, Fortius” – “Tezroq,
Balandroq, Kuchliroq” so’zlari  yangragan. Bu o’yinlar
Kuberten rahbarligida o’tkazilgan oxirgi Olimpiya o’yinlari bo’lgan.

VIII (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

45

27

27

99

2

Frantsiya

13

15

10

38

3

Finlyandiya

14

13

10

37

IX
Olimpiya o’yinlari 1928
yil 17 may - 12 avgust kunlari Amsterdam shahrida (Gollandiya) bo’lib o’tgan. O’yinlarga 46 ta davlatdan 3014 nafar (277 nafar
ayol) sportchi tashrif buyurgan. 1928 yildan boshlab olimpiya mash’alasini
yoqish an’anasi kiritilgan. Zamonaviy Olimpiya o’yinlari mash’alasi
Gretsiyaning Alfey daryosi vodiysidagi Kronos tog’i yonida yoqiladi va Olimpiya
o’yinlari o’tkaziladigan shaharga keltiriladi. Olimpiya o’yinlari ochilich marosimida tinchlik ramzi sifatida ilk bor
oq kabutarlar uchirilgan.
Olimpiya
o’yinlarida 14 ta sport turlari bo’yicha 109 ta medallar jamlanmasi uchun
musobaqalar o’tkazilgan. Jonni Vaysmyuller (AQSH) suzish va Paavo Nurmi
(Finlyandiya) yengil atletika bo’yicha ikkinchi marta olimpiya chempioni
bo’lganlar.

IX (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

22

18

16

56

2

Germaniya

10

7

14

31

3

Finlyandiya

8

8

9

25

X
Olimpiya o’yinlari 1932
yil 30 iyul - 14 avgust kunlari Los-Anjeles shahrida (AQSH) bo’lib o’tgan. O’yinlarga 37 ta davlatdan 1408 nafar (126 nafar
ayol) sportchi tashrif buyurgan. Olimpiya o’yinlarida Xitoy
va Kolumbiya sportchilari ilk bor qatnashgan. Olimpiya o’yinlarida 17 ta sport turlari bo’yicha 116 ta
medallar komplekti uchun musobaqalar o’tkazilgan. O’yinlar
davomida 116 ta  olimpiya va 21 ta jahon rekordlari o’rnatigan. Bunda
Yaponiya sportchisi Kusuo Kitamura 14 yoshida 1500
 m masofaga suzish bo’yicha ko’rsatgan natijasi (19.12.4.) keyingi 20 yil
mobaynida o’zgarmagan.  Shvetsiya sportchisi Karl Vestergren sport kurashi
bo’yicha uch karra (1920,1924,1932) olimpiya chempioni unvoniga sozovor
bo’lgan. Eng ko’p olimpiya rekordlari suzish (36 ta) va yengil atletika
(54 ta) sport turlarida o’rnatilgan. Bu o’yinlarda
g’olib sportchilarni podiumga chiqarib taqdirlash an’anasi kiritilgan.

X (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

41

32

30

103

2

Italiya

12

12

12

36

3

Frantsiya

10

5

4

19

Los-Anjeles
shahrida sportchilar uchun 700 ta
turar uy-joylari qurib berilgan va keyingi davrlarda olimpiya shaharchalarini
barpo etish an’anaga aylangan.
XI
Olimpiya o’yinlari 1936
yil 1 - 16 avgust kunlari Berlin shahrida (Germaniya) bo’lib o’tgan. O’yinlarga 49 ta davlatdan 4066 nafar (328 nafar
ayol) sportchi tashrif buyurgan. Olimpiya o’yinlarida Afg’oniston,
Bermud, Boliviya, Kosta-Rika va Lixtenshteyn sportchilari ilk bor qatnashgan.
Olimpiya
o’yinlari davomida Adolf Gitler targ’ib etgan irqchilik va millatchilik siyosati
yaqqol ko’zga tashlanib turgan. Germaniya natsional-shovinistlari tomonidan
Osiyo, Afrika qit’alari vakillari, yahudiylar, turli mamlakatlardan kelgan negr
irqiga mansub sportchilar kamsitilgan. Shunga qaramasdan, AQSH sportchisi Jeyms
Ouens yengil atletika bo’yicha 4 ta oltin medallarga sazovor bo’lib va 4 ta
olimpiya rekordlarini o’rnatib, Olimpiada qahramoniga aylangan. AQSH
terma jamoasining yana 10 nafar qora tanli sportchilari 11 medallarni (ulardan
6 ta oltin) egallashga muvaffaq bo’lganlar.
Olimpiya
o’yinlarida 19 ta sport turlari bo’yicha 129 ta medallar jamlanmasi uchun
musobaqalar o’tkazilgan.
Olimpiya dasturi basketbol,
gandbol, baydarkada eshkak eshish sport turlari bilan to’ldirilgan.

XI (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Germaniya

33

26

30

89

2

AQSH

24

20

12

56

3

Vengriya

10

1

5

16

1920 -1936 yillarda o’tkazilgan yozgi Olimpiya o’yinlarining
asosiy
xususiyatlari:
§ Olimpiya o’yinlarida
birinchi marta olimpiya bayrog’i ko’tarilgan va sportchilarning olimpiya qasamyodi kiritilgan.
§ ilk bor olimpiya shiori - “Citius, Altius,
Fortius” yangragan.
§ Qishki olimpiya o’yinlari alohida o’tkazila
boshlagan.
§ olimpiya mash’alasini yoqish an’anasi kiritilgan.
§ Olimpiya o’yinlari ishtirokchilari va sportchilar uchun ilk bor maxsus olimpiya shaharchasi qurilgan.
XII (1940) va XIII
(1944) yozgi Olimpiya o’yinlari Ikkinchi jahon urushi sababli
o’tkazilmagan.
XIV Olimpiya o’yinlari 1948 yil 29 iyul -14
avgust kunlari London shahrida (Angliya) bo’lib o’tgan. Olimpiya
o’yinlarida 59 ta davlatdan 4099 nafar sportchi (3714
erkak, 385 ayol) ishtirok etib, 17 sport turidan 136 ta medallar jamlanmasi
uchun musobaqalarda qatnashgan. Olimpiya
o’yinlariga SSSR, Germaniya va Yaponiya kiritilmagan. O’yinlarda
birinchi marta Venesuela, Livan, Birma, Suriya, Puerto-Riko va Shri-Lanka
davlatlari jamoalari ishtirok etgan.

XIV (yozgi) Olimpiya o’yinlarining
medallar jadvali

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

38

27

19

84

2

Shvetsiya

16

11

17

44

3

Frantsiya

10

6

13

29

XIV Olimpiya o’yinlarining sport musobaqalari ilk bor milliy
televideniya orqali translyatsiya qilingan. Bu Olimpiya o’yinlaridan boshlab volontyorlarning yordam ko’rsatish ishlari
tashkil etilgan.
XV
Olimpiya o’yinlari 1952
yil 19 iyul – 3 avgust kunlari Xel'sinki shahrida (Finlyandiya) bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlarida 69 ta mamlakatdan 4955 sportchi (518 nafar ayol) ishtirok etib, 21
ta sport turi bo’yicha 149 ta medallar jamlanmasi uchun kurashdilar. Olimpiya o’yinlarida ilk bor Germaniya Federativ Respublikasi (GFR) jamoasi ishtirok etgan. Lekin Germaniya Demokratik Respublikasi (GDR) jamoasi O’yinlarga kiritilmagan.
Sobiq SSSR Milliy Olimpiya qo’mitasi XOQ
tomonidan 1951 yil 7 mayda tan olingan edi. Bu Olimpiya
o’yinlarida sovet sportchilari ilk bor ishtirok etgan. Sovet
sportchilari 2 ta jahon va 6 ta olimpiya rekordlarini o’rnatgan. Olimpiada medallari uchun raqobat
kurashi
asosan Sovet Ittifoqi, AQSH, Vengriya va Shvetsiya mamlakatlari o’rtasida
keskin ravishda o’tgan.
Olimpiada musobaqalari davomida 18 ta jahon va 66 ta olimpiya rekordlari o’rnatilgan. Chexoslovakiya sportchisi Emil Zatopek 5000m,
10000m va marafon yugurish masofalarida birinchi orinni egallab, Olimpiya
o’yinlari qahramoniga aylangan.

XV
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining norasmiy umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

40

19

17

76

2

SSSR

22

30

19

71

3

Vengriya

16

10

16

42

XOQ
prezidenti Zigfrid Edstryom Olimpiya
o’yinlarining yopilish marosimidagi nutqida “XV Olimpiya o’yinlarini
yopiq deb e’lon qilaman” so’zlarini unutib qo’ygan, shuning uchun XV Olimpiya o’yinlari rasman yopilmagan, deb hisoblanadi.
XVI
Olimpiya o’yinlari 1956
yilda Mel'burn shahrida (Avstraliya)
bo’lib o’tgan, ot sporti
musobaqalari karantin sababli Stokgol'm shahrida (Shvetsiya) o’tkazilgan. Olimpiya o’yinlarida yengil atletika, suzish, og’ir
atletika, o’q otish turlari bo’yicha 14 ta jahon va 65 ta olimpiada rekordlari
o’rnatilgan. Sovet sportchilari 624,5 ochko bilan Olimpiada chempioni bo’ldi.
Shu sababli Avstraliya matbuoti: «Sovet Ittifoqi Amerikaning Olimpiya
o’yinlaridagi 60 yillik hukmronligini puchga chiqardi», - deb yozgan edi.

XVI
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining norasmiy umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Sovet Ittifoqi

37

29

32

98

2

AQSH

32

25

17

74

3

Avstraliya

13

8

14

35

XVII
Olimpiya o’yinlari 1960
yil 25 avgust – 11 sentyabr
kunlari Rim shahrida (Italiya) bo’lib o’tgan. Olimpiya
o’yinlarida GDR va GFR birlashgan jamoada qatnashgan. Vengriya
sportchisi Aladar Gerevich 50 yoshida qilichbozlik bo’yicha 6 karra olimpiya
chempioni (1932, 1936, 1948, 1952, 1956, 1960) unvoniga sazovor bo’lgan. Sovet sportchisi Larisa Latinina sport gimnastika bo’yicha 6
ta (3-oltin, 2-kumush, 1-bronza) medallarni olgan. Valeriy Brumel balandlikka sakrashda jahon rekordini o’rnatgan. Yuriy Vlasov uch kurashda 537,5
 kg (jahon va olimpiya
yangi rekordi) natija bilan Olimpiadaning eng yaxshi sportchi, deb tan olingan. Efiopiya
sportchisi Abebe Bikila marafon bo’yicha olimpiya chempioni bo’lgan, masofani
oyoq yalang yugurgan. Olimpiya o’yinlari davomida
Daniya velosportchisi K.Enemark Yensen doping sababli vafot etgan.

XVII
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining norasmiy umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Sovet Ittifoqi

43

29

31

103

2

AQSH

34

21

16

71

3

Italiya

13

10

13

36

4

Germaniya

12

19

11

42

XVIII
Olimpiya o’yinlari 1964 yil 10 – 24 oktyabrda Tokio shahrida (Yaponiya) bo’lib o’tgan. Olimpiya
o’yinlari birinchi marta Osiyo
qit’asida o’tkazilgan. Bu o’yinlarda 94 ta mamlakat  jamoalari ishtirok etgan: Yevropadan – 28, Afrikadan -
22, Osiyodan - 20, Amerikadan -
21, Avstraliya va Okeaniyadan 2 ta jamoa kelgan. Musobaqalar 23 sport turi bo’yicha 163
medallar jamlanmasi uchun o’tkazilgan. Olimpiya o’yinlari dasturiga ilk bor voleybol va dzyudo kiritilgan.
Sport musobaqalari davomida 81 ta olimpiya va 32 ta jahon rekordlari
o’rnatilgan.

XVIII
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining norasmiy umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

36

26

28

90

2

Sovet Ittifoqi

30

31

35

96

3

Yaponiya

16

5

8

29

4

Germaniya

10

22

18

50

XIX
Olimpiya o’yinlari 1968
yil 12-28 oktyabrda Mexiko
shahrida (Meksika)
bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlarida 112 ta mamlakatdan 5530 nafar (4750 erkak, 780 ayol) sportchi
ishtirok etgan. O’yinlarda 20 sport turidan 172 ta medallar jamlanmasi
uchun musobaqalar o’tkazilgan. Mexiko shahri dengiz sathidan 2240
 m balandlikda joylashgan bo’lib, uning iqlim sharoiti sportchilarga ma’lum
darajada salbiy ta’sir ko’rsatgan.
Shunga qaramasdan, sport musobaqalari davomida
79 ta olimpiya va 28 ta lahon rekordlari o’rnatilgan. Eng
yuqori natijalar engil atletika boyicha - 30 ta olimpiya
va 14 ta lahon rekordlari - ko’rsatilgan. AQSH sportchisi
Robert Bimon uzunlikka sakrashda 8 m 90 sm natija ko’rsatib, jahon rekordini
birdaniga 55 sm ga oshirgan. Richard Fosbyuri (AQSH)  balandlikka sakrashning
yangi texnik usulini birinchi marta namoyish qilgan. Alfred Orter (AQSH) disk
uloqtirish bo’yicha to’rt karra (1956,1960,1964,1968) olimpiya chempioni bo’lgan.
XIX
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining norasmiy umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

45

28

34

107

2

Sovet Ittifoqi

29

32

30

91

3

Yaponiya

11

7

7

25

4

Vengriya

10

10

12

32

XX
Olimpiya o’yinlari 1972
yil 26 avgust – 12 sentyabr
kunlari Myunxen shahrida (Germaniya)
bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlarida 121 ta mamlakat ishtirok etgan, jumladan 11 ta mamlakat jamoalari yangi
kiritilgan. Olimpiya o’yinlariga shovinizm va siyosiy mojarolar sababli Janubiy Rodeziya kiritilmagan. Olimpiya o’yinlarida 7170 nafar (ulardan 1095 ayol) sportchi 26 sport turidan 195
ta medallar jamlanmasi uchun musobaqalarda qatnashgan. O’yinlarda 46 ta jahon va 94 ta olimpiya rekordi o’rnatilgan. Sovet sportchilari Lyudmila Turisheva
va Olga Korbut (gimnastika),
Valeriy Borzov (sprint) olimpiada chempioni bo’lganlar. Kuba sportchisi Teofilo Stivenson
eng yaxshi bokschi deb tan olingan va Olimpiada Kubogi ham berilgan. AQSH sportchisi Mark Spitts suzish bo’yicha 7 ta oltin medallarni egallab,
har bir suzish masofalarida jahon rekordini o’rnatgan.
Germaniya sportchisi Ulrike Mayfart balandlikka sakrash boyicha 16 yoshda,
sobiq Ittifoq sportchisi Anatoliy Roshin yunon-rim kurashi bo’yicha 40 yoshda
oltin medallarga sazovor bo’lganlar. Yaponiya sportchisi Savao Kato gimnastika bo’yicha uch karra olimpiya chempioni
bo’lgan.
1972 yil  5
sentyabrda olimpiya sporti tarixida eng katta fojia sodir bo’lgan. Falastin
“Qora sentyabr” tashkilotining terrorchilari olimpiya
shaharchasidagi 31-binoga hujum qilib, Isroil
delegatsiyasi a’zolarini garovga olgan. Bavariya politsiyasi bilan otishmalar natijasida 11 kishi halok bo’lgan.
O’yinlar vaqtincha to’xtatilgan
.
XX
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Sovet Ittifoqi

50

27

22

99

2

AQSH

33

31

30

94

3

GDR

20

23

23

66

XXI
Olimpiya o’yinlari 1976
yil 17 iyul - 1 avgust kunlari Monreal shahrida (Kanada) bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlarida 92 ta mamlakatdan  6028 nafar (4781 erkak, 1247 ayol) sportchi 21
sport turi bo’yicha 198 ta medallar jamlanmasi uchun musobaqalarda
qatnashdilar. O’yinlarda 34
ta jahon va 82 ta olimpiada rekordlari o’rnatilgan. Yunon-rim va erkin kurash bo’yicha sovet
sportchilari 12 ta oltin medallarga ega bo’lgan.
Olimpiya
o’yinlari ochilishida Afrika mamlakatlarining 28 jamoasi norozilik ifodasi
sifatida chiqib ketgan. Chunki Janubiy Afrika Respublikasi (JAR) va bu mamlakat bilan sport aloqalarini
o’rnatgan Yangi Zelandiya, irqchilikka yo’l qo’yganligiga qaramasdan, o’yinlarga taklif etilgan
edi.
Bu Olimpiya o’yinlarida irqchilik muammosidan tashqari, doping muammosi ham
avj olgan edi. O’yinlar davomida
doping qabul qilgan 12 nafar sportchi ro’yxatga olingan.

XXI
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Sovet Ittifoqi

49

41

35

125

2

GDR

40

25

25

90

3

AQSH

34

35

25

94

Olimpiada
natijalari Afrikada sportning rivoj topayotganligini namoyish etgan. Efiopiya,
Keniya, Tunis va boshqa mamlakatlarning sportchilari yaxshi natijalar
ko’rsatgan.
XXII
Olimpiya o’yinlari 1980
yil 19 iyul – 3 avgust kunlari Moskva shahrida (Sovet Ittifoqi) bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlariga V'etnam, Angola, Zimbabve, Mozambik mamlakatlari birinchi
marotaba tashrif buyurgan.
Olimpiya
o’yinlari birinchi marta sotsialistik davlatda o’tkazilgan. Biroq “sovuq urush” siyosati olimpiya
harakatiga o’z ta’sirini ko’rsatgan
va bir qator kapitalistik mamlakatlarning sportchilari O’yinlarda
qatnashmagan. AQSH boshchiligida GFR, Yaponiya, Kanada, Shveytsariya, Norvegiya,
Argentina milliy olimpiya qo’mitalari Olimpiya o’yinlariga ishtirok etmagan. Buning sabablari, birinchidan,
“sovuq urush” siyosati ta’sirida, ikkinchidan,  Jahon hamjamiyati Sovet
Ittifoqi harbiy qo’shinlarining Afg’onistondan chiqib ketishini talab
qilganligi, lekin bu talab bajarilmaganligi oqibatida sodir bo’lgan. O’yinlarda jami 80 ta mamlakatdan 5179
nafar (1115 ayol) sportchilar 25 sport turi
bo’yicha 203 medallar komplekti uchun musobaqalarda qatnashgan.
Sport musobaqalari davomida 36
ta jahon, 74 ta olimpiya
rekordlari o’rnatilgan. Eng
yuqori natijalar og’ir atletika bo’yicha ko’rsatilgan: 23 ta olimpiya va 13
jahon rekordlari.

XXII
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Sovet Ittifoqi

80

69

46

205

2

GDR

47

37

42

126

3

Bogariya

8

16

17

41

XXIII
Olimpiya o’yinlari 1984 yil 28 iyul – 12 avgust kunlari Los-Anjeles shahrida (AQSH) bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlarida sovet sportchilari va bir qator
sotsialistik davlatlar ishtirok etmagan, chunki AQSH hukumati sportchilar
xavfsizligini ta’minlanishiga kafolat bermagan edi. O’yinlarda siyosiy sabablarga ko’ra GDR, Bolgariya,
Polsha, Kuba, Mongoliya va boshqa davlatlarning sportchilari ishtirok etmaan. Olimpiya o’yinlarida 140 mamlakatdan 6829  nafar (1566 ayol) sportchilar qatnashqan.

XXIII
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

83

61

30

174

2

Ruminiya

20

16

17

53

3

GFR

17

19

23

59

XXIV Olimpiya o’yinlari 1988 yil 17 sentyabr – 2 oktyabr kunlari Seul  shahrida (Janubiy
Koreya) bo’lib o’tgan. XOQ
Prezidenti Xuan Antonio Samaranch va Xalqaro sport
uyushmalarining rahbarlari tomonidan olib borilgan faol harakatlar tufayli
Sovet Ittifoqi va AQSH sportchilari yana Olimpiya
o’yinlarida uchrashdilar. O’yinlarda 159 mamlakatdan 8473 nafar sportchi ishtirok etgan.
Olimpiya
o’yinlarida 29 sport turi bo’yicha 237 ta medallar jamlanmasi
uchun musobaqalar o’tkazilgan. Olimpiya
o’yinlari dasturiga birinchi marta stol tennisi kiritilgan, tennis esa qayta
tiklangan. Bu Olimpiya
o’yinlarida 101 ta olimpiya va 28 ta
jahon rekordlari o’rnatilgan.

XXIV
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Sovet Ittifoqi

55

31

46

132

2

GDR

37

35

30

102

3

AQSH

36

31

27

94

1948-1988 yillarda o’tkazilgan yozgi Olimpiya o’yinlarining
asosiy
xususiyatlari:
§   Xalqaro olimpiya harakatida “sport va siyosat”
muammosi paydo bo’lgan.
§   Sobiq Ittifoq terma jamoasi Olimpiya o’yinlarida yetakchi pozitsiyalarni egallab olgan.
§   XOQ, MOQ va XSF o’zaro munosabatlari
yaxshilangan. Olimpiya kongresslari 43 yillik inqirozdan so’ng yana o’z
faoliyatini boshlagan.
§   XOQ tomonidan yangi milliy olimpiya
qo’mitalarining tan olinishi hisobidan olimpiya harakati saflari yanada
kengaygan.
§   Xalqaro olimpiya harakatida doping va xaqqoniy
hakamlik muammosi paydo bo’lgan.
XXV Olimpiya o’yinlari 1992 yil 25 iyul – 9 avgust kunlari Barselona shahrida (Ispaniya) bo’lib o’tgan. Olimpiya o’yinlariga 172 davlatdan 10563 sportchi (2704 ayol) kelgan. Ular o’rtasida  257 ta medallar jamlanmasi uchun musobaqalar olib borilgan. Olimpiya o’yinlari dasturiga badminton, beysbol va ayollar dzyudosi kiritilgan.
Bu Olimpiya o’yinlarida sobiq Yugoslaviya respublikalari – Bosniya va
Gertsegovina, Sloveniya, Xorvatiya sportchilari alohida
jamoalar sifatida qatnashgan. O’yinlarda
Latviya, Litva va Estoniya sportchilari ham ilk bor alohida mustaqil jamoa sifatida ishtirok
etgan.
Sobiq Sovet Ittifoqi
sportchilari Mustaqil Davlatlar Hamdo’stligi (MDH) terma jamoasiga birlashgan. MDH terma jamoasida jami 483 nafar (312 erkak va 171 ayol)
sportchi bo’lib, ulardan 276 nafar sportchi Rossiya, 83 – Ukraina, 53 –
Belorussiya, 18 – Qozog’iston, 17– O’zbekiston, 10 – Gruziya va Moldaviya, 5 –
Ozarbayjon, 4 – Armaniston,  3 – Qirg’iziston va Tojikiston vakillari bo’lgan.
MDH
Birlashgan jamoasi tarkibiga O’zbekiston
Respublikasining 17 nafar
sportchisi kiritilgan edi. Ular 3
ta oltin, 2 ta kumush va 1 ta bronza medalini qo’lga kiritganlar. O’zbekistondan sport gimnastikasi bo’yicha Oksana Chusovitina va Rozaliya Galiyeva, yengil atletika bo’yicha 4x400 m estafeta g’olibi Marina Shmonina oltin medallarga sazovor
bo’lganlar. Og’ir atletikachi Sergey Sirtsov va o’q
otish sporti bo’yicha Anatoliy Asrabayev kumush medalga
sazovor bo’lganlar. Qilichbozlik sportida esa hamyurtimiz Valeriy Zaxarevich jamoa musobaqalarida bronza medali bilan taqdirlangan. MDH Birlashgan jamoa sportchilarining g’alabasi sharafiga olimpiya bayrog’i ko’tarilgan
va olimpiya madhiyasi ijro etilgan.

XXV
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

MDH

45

38

29

112

2

AQSH

37

34

37

108

3

Germaniya

33

21

28

82

XXVI
Olimpiya o’yinlari 1996
yil 19 iyul – 4 avgust kunlari AQSHnig Atlanta shahrida bo’lib o’tgan. Bu o’yinlar 19 iyuldan 4 avgustgacha davom etdi.
Ularda 197 milliy olimpiya qo’mitalarining 10318 nafar
(ulardan 3512 ayol)
sportchilari ishtirok etgan. Musobaqalar 35
sport turi bo’yicha 271 ta medallar jamlanmasi uchun o’tkazilgan. Olimpiya
o’yinlari dasturiga ilk bor sohil
voleyboli, ayollar futboli, softbol, mauntinbayk kiritilgan.
Bu
Olimpiya o’yinlaridan boshlab
O’zbekiston, Armaniston, Belorussiya, Gruziya, Moldaviya, Ozarbayjon, Rossiya,
Tojikiston, Turkmaniston, Ukraina, Qozog’iston, Qirg’iziston mustaqil davlatlar
sifatida ishtirok etgan. Chexiya, Slovakiya, Makedoniya davlatlari ham ilk bor
alohida qatnashgan.

XXVI
(yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

44

32

25

101

2

Rossiya

26

21

16

63

3

Germaniya

20

18

27

65

XXVI Olimpiya
o’yinlari davomida ko’ngilsiz
hodisa sodir bo’lgan. 27 iyul kuni Istirohat bog’ida bomba portlagan, 44 yoshli
amerikalik ayol va 40 yoshli telekommentator vafot etgan.
AQSH
Prezidenti Bill Klinton  mintaqaning barcha hududlardagi qo’poruvchilarni qoralagan. XOQ bir daqiqa motam sukutini o’tkazib, O’yinlarni davom ettirishga qaror qilgan edi.
XXVII
Olimpiya o’yinlari 2000 yil 15 sentyabr – 1 oktyabr kunlari Sidney shahrida (Avstraliya) bo’lib o’tgan. Olimpiada o’yinlariga 200 davlatdan  10651
nafar ( ulardan 4069 ayol)
sportchilar tashrif buyurgan. Olimpiya o’yinlarida Koreya – KXDR va Janubiy Koreya – ilk bor
birlashgan jamoa sifatida qatnashgan.
Sport
musobaqalari davomida 45 ta jahon rekordlari o’rnatilgan, ulardan 26 ta og’ir
atletika va 15 ta suzish sport turlari bo’yicha bo’lgan. Niderlandiya
sportchisi Inge de Breyn suzish bo’yicha ayollar o’rtasida 50
 m va 100 m erkin usul, 100 m batterflyay masofalarida oltin medallarni olgan. Xitoy
sportchilari og’ir atletika musobaqalarida jami 7 ta (ulardan 5 ta oltin)
medallarga ega bo’lganlar. Olimpiya dasturiga ayollar
o’rtasida og’ir atletika ilk bor kiritilgan. Boks bo’yicha Rossiya va Kuba
sportchilari bilan bir qatorda O’zbekiston, Qozog’iston, Tailand, Fransiya,
Buyuk Britaniya bokschilari birinchi o’rinlarni egallashga muvafaq bo’lganlar. Bu Olimpiada XX
asrning oxirgi O’yini sifatida tarixda qolgan.

XXVII (yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

40

24

33

97

2

Rossiya

32

28

28

88

3

Xitoy

28

16

15

59

XXVIII Olimpiya
o’yinlari 2004 yil 13 – 29 avgust kunlari Afina shahrida (Gretsiya) bo’lib o’tgan. O’yinlarga 202  davlatdan 10625 nafar (ulardan 4392 ayol) sportchilar tashrif
buyurgan. Olimpiya musobaqalari 37 ta sport turi bo’yicha 301 ta medallar jamlanmasi uchun o’tkazilgan. Afinada
Olimpiya o’yinlari ochilishi marosimi katta tantana bilan boshlanib, qadimgi
greklarning milliy an’analari namoyish qilingan. Olimpiada mash’alasini yoqish
sharafi grek yaxtachisi Nikolas Kaklamanisga nasib etgan. Olimpiya o’yinlarining yopilish marosimida XOQ Prezidenti Jak Rogge: “O’yinlar tinchlik va do’stlik ruhida o’tkazildi”- deb
ta’kidlagan edi. Bu Olimpiya o’yinlari
 XXI asrning ilk O’yini sifatida tarixda qolgan.

XXVIII (yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

35

38

29

102

2

Rossiya

27

27

38

92

3

Xitoy

32

17

14

63

XXIX
Olimpiya o’yinlari 2008
yilda Pekin shahrida (Xitoy)
bo’lib o’tgan. Olimpiada o’yinlarida jahonning 204 davlatidan 11500 nafar sportchi
28 sport turlari bo’yicha musobaqalarda
ishtirok etgan.
Olimpiada-2008
ramziy timsoli “Fuva” – omad farzandlari, deb nomlangan. Ular beshta bo’lib,
nomlari xitoy ierogliflarida bey-bey –baliq, tsin-tsin –  panda, xuan-xuan
– olov, in-in – kiyik, ni-ni– qaldirg’och ma’nolarini bildiradi.
Bu so’zlarni qo’shib o’qiganda “Beyjinga hush kelibsiz” jumlasi kelb chiqadi (30-rasm).

XXIX (yozgi) Olimpiya o’yinlarining umumjamoa hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

Xitoy

51

21

28

100

2

AQSH

36

38

36

110

3

Rossiya

23

21

28

72

30-rasm. XXIX
Olimpiya o’yinlarining rasmiy timsollari

XXX
Olimpiya o’yinlari 2012
yilda London shahrida (Angliya)
bo’lib o’tgan. Olimpiada o’yinlarida jahonning 205 davlatidan 10500 nafar
sportchi 302 komplekt medallari uchun 26 sport turlari bo’yicha musobaqalarda ishtirok etgan.
Olimpiada o’yinlari davomida jami 44 ta jahon va 117 ta olimpiya rekordlari
o’rnatilgan.

XXX
(yozgi) Olimpiya
o’yinlarining umumjamoa
hisobi

O’rin

Davlat

oltin

kumush

bronza

Jami

1

AQSH

46

29

29

104

2

Xitoy

38

27

22

87

3

Angliya

29

17

19

65

4

Rossiya

24

25

33

82

1992-2012 yillarda o’tkazilgan yozgi Olimpiya o’yinlarining
asosiy
xususiyatlari:
§ Olimpiya harakati safiga sobiq Ittifoq
tarkibidan ajralqan yangi Mustaqil davlatlar qo’shilgan.
§ “Sovuq urush” davri barham topib, sport va
siyosat muammosi bartaraf etildi.
§ Xalqaro olimpiya harakatida Paralimpiya  va
Paraosiyo o’yinlarining mavqei oshdi.
§ Yoshlar olimpiya o’yinlari joriy qilindi va
ular umumjahon ahamiyatga ega bo’ldi.
§ Olimpiya sporti tayyorgarligining
ilmiy-nazariy asoslari, texnik-taktik usullari, tibbiy-biologik ta’minoti,
moddiy-texnik bazasi yanada takomillashdi.

Olimpiya o’yinlarining dasturi

Olimpiya o’yinlari dasturi – bu XOQ tomonidan tasdiqlangan Olimpiya
o’yinlari uchun sport turlari va sport musobaqalarining ro’yxati. Dastur
olimpiya sportining  muhim jihatlaridan biri bo’lib, uning tuzilishi Olimpiya
o’yinlari ommaviyligining o’sishiga ta’sir etadi va jahonda sport rivojining
strategiyasini belgilab beradi.
Olimpiya o’yinlari dasturining rivojlanishi
turli omillarning ta’siri  bo’yicha to’rtta asosiy davrdan iborat:
I.
1896-1912 yillarda
olimpiya dasturi Tashkiliy qo’mita tomonidan tuzilgan va
barqaror bo’lmagan. Olimpiya dasturining o’zgarishiga P'yer
de Kubertenning fikri va shaxsiy pozitsiyasi o’z ta’sirini ko’rsatgan.
II.
1912-1952 yillarda
olimpiya dasturining shakllanish jarayoniga XOQ faoliyatining ta’siri kuchli
bo’lgan. XOQ mustaqil ravishda olimpiya dasturlari mazmunini belgilagan.
III.
1952-1980 yillarda
olimpiya dasturi siyosiy va mafkuraviy omillar ta’sirida shakllangan.
IV.
1980 yillardan -
hozirgi davrgacha olimpiya dasturining mazmuniga siyosiy omillar bilan bir
qatorda iqtisodiy omillar ham o’z  ta’sirini ko’rsatmoqda.
Olimpiya dasturi bilan bog’liq masalalar
1907 yil XOQning 7- sessiyasida ilk bor muhokama qilingan va bunda Londonda o’tkaziladigan Olimpiya o’yinlarining dasturi
tasdiqlangan. 1909 yilda XOQning 11-
sessiyasida olimpiya dasturini
tuzish jarayonida Olimpiya o’yinlari xalqaro sport musobaqa ekanligi va ular
tashkilotchi mamlakatlarga qulay sport musobaqalaridan iborat bo’lishiga
e’tibor berish kerakligi ta’kidlangan. 1912 yilda  XOQning 15-sessiyasida sport turi 6 ta mamlakatda keng rivojlangan bo’lsa
dasturga kiritilishi mumkinligi to’g’risida qaror qabul qilingan.
1920 yildan boshlab olimpiya dasturiga sport turlarini kiritish faqat XOQ tomonidan amalga oshirilgan. Sport
turlariga qo’yilgan talablar ham yildan-yilga o’zgarib borgan va qiziqishi
kamaygan sport turlari dasturga kiritilmagan.
Xalqaro olimpiya harakati rivojlanishining dastlabki yillarida olimpiya dasturiga faqat sportning xavaskor
turlari kiritilgan. Shuning uchun 1928 yilda dasturdan tennis chiqarilgan. 1979
yildan esa dastur sport turlarining kontinentlarda keng rivojlanganlik mezonlariga ko’ra tuzilgan. Hozirgi davrda Olimpiya xartiyasiga binoan olimpiya
dasturiga XOQ tomonidan tan olingan, yozgi sport turlari erkaklar uchun
jahonning 75 ta mamlakatlar va to’rtta kontinentida, ayollar uchun 40
ta mamlakatlar va uchta kontinentda  keng ommalashgan bo’lishi shart. Qishki
Olimpiya o’yinlari dasturiga jahonning 25 ta mamlakatlari va uchta
kontinentida keng rivojlangan qishki sport turlari kiritiladi.
Olimpiya o’yinlari dasturiga sport turlarining
kiritish va ularni dasturdan chiqarish huquqi faqat Xalqaro Olimpiya
qo’mitasiga berilgan. Olimpiya dasturiga oid barcha masalalar XOQ Sessiyasi,
Ijroiya qo’mitasi tomonidan muhokama qilinadi va tasdiqlanadi. 1968 yilda
XOQning 67-sessiyasida olimpiya dasturi bo’yicha doimiy Xay’at tuzilgan. Xay’at
olimpiya dasturini tuzish bo’yicha amaliy tavsiyalarni tasdiqlagan, dasturning
mazmuni va aniq mezonlarini belgilab bergan.
Olimpiya harakati rivojlanishining dastlabki
davrida, 1896 yilda olimpiya dasturiga 9 ta sport turlari va 43
ta sport musobaqalari kiritilgan bo’lsa, 2014 yilda ularning soni 37 ta
sport turlari va 301 ta sport musobaqa turlarini tashkil etdi. 1924 yilda qishki olimpiya sport
turlarining soni 7 ta va qishki sport musobaqa turlari 39 ta bo’lgan. 2014 yilda esa qishki Olimpiya o’yinlari
dasturiga 15 ta sport turlari va 80 ta sport musobaqa turlari kiritilgan.
Olimpiya o’yinlarini tashkil qilish va
o’tkazish tartibi. Olimpiya xartiyasi bo’yicha Olimpiya o’yinlari
har 4 yilda bir marta o’tkaziladi. 1994 yildan boshlab yozgi va qishki
olimpiya o’yinlarining orasidagi farq ikki yilni tashkil qiladi. Yozgi olimpiya
o’yinlari 16 kun va qishki olimpiya o’yinlari 12 kun davom etadi.
Olimpiya o’yinlari planetar ahamiyatga ega
bayram bo’lib, ularni yuqori saviyada tashkil qilish va o’tkazish har bir
mamlakat uchun katta sharafdir. Olimpiya o’yinlarini o’tkazish huquqi XOQ
tomonidan tanlangan va tasdiqlangan shaharga beriladi. Nomzod shaharlar
tomonidan XOQ Ijroiya qo’mitasiga berilgan talabnomada Olimpiya o’yinlarini
o’tkazish vaqti va sanasi ko’rsatiladi.
Olimpiya o’yinlarini o’tkazish uchun shaharni
tanlab olish huquqiga faqat XOQ egadir. Shahar nomzodi mamlakat emas,
shaharning nomidan tavsiya qilinadi. Nomzod shahar hokimiyatining talabnomasi
mazkur mamlakatning hukumati va milliy olimpiya qo’mitasi tomonidan ma’qullangan
bo’lishi kerak. Bunda milliy olimpiya qo’mitasi shaharning o’z zimmasiga olgan
barcha majburiyatlari uchun ma’sul tashkilot hisoblanadi.
XOQ Ijroiya qo’mitasi tomonidan “Nomzod
shaharlar uchun shartlar” ishlab chiqilgan bo’lib, har bir nomzod shahar ushbu
shartlarga rioya qilishi to’g’risidagi kafolat hujjatini XOQga yozma ravishda
taqdim etishi kerak. Ushbu “Shartlar”da Olimpiya o’yinlarining Olimpiya
Xartiyasi va olimpiya sport turlari bo’yicha Xalqaro sport federatsiyalarining
talablariga muvofiq o’tkazilishi kafolatlangan. Ular xavfsizlikni ta’minlash,
moddiy va moliyaviy kafolatlardan iborat. Barcha nomzod shaharlar XOQ
sessiyasidan 6 oy oldin Ijroiya qo’mitaga moliyaviy kafolatlarini
berishi lozim.
1999 yilda XOQning 110-sessiyasida
ikki bosqichdan iborat tanlov qoidalari tasdiqlangan. Tanlovning birinchi
bosqichida XOQning ma’muriy vakillari va tashqi ekspertlardan tuzilgan ishchi
guruh nomzod shaharlardagi asosiy texnik talablarni o’rganib, XOQ Ijroiya
qo’mitasiga ma’lumotlarni beradi. Ijroiya qo’mita tanlovning birinchi
bosqichidan o’tgan nomzod shaharlar ro’yxatini tasdiqlaydi. XOQ Ijroiya
qo’mitasiga nomzod shaharlar to’g’risida barcha ma’lumotlar taqdim etilganidan
so’ng tanlovning ikkinchi bosqichida XOQning nomzodlarni baholash Hay’ati har
bir shaharga tashrif buyuradi. Hay’at tarkibi olimpiya harakatining barcha
tashkilotlari XOQ, XSF, MOQ, Xalqaro Paralimpiya qo’mitasi a’zolari,
sportchilar, ekspertlardan iborat bo’ladi. Nomzodlarni baholash Hay’ati har bir
nomzodni o’rganib chiqib, shahardagi sport inshootlarini tekshirib, nomzod
shahar tanlovi o’tkaziladigan Sessiyagacha bo’lgan ikki oy muddat ichida har
bir nomzod to’g’risidagi yozma hisobotni XOQga berishi lozim.
Olimpiya o’yinlarini o’tkazish uchun nomzod
shaharlarni ko’rib chiqish jarayoni qo’yidagi asosiy tadbirlardan iborat:
§ XOQ va nomzod shaharlarning axborot uchrashuvi;
§ Nomzodni ko’rib chiqish jarayoni to’g’risidagi
tadbirlarni imzolash;
§ Nomzod taqdimoti uchun uning emblemasini yaratish;
§ XOQ Ijroiya qo’mitasiga nomzod shahar kichik
delegatsiyasining taqdimoti. Taqdimot maqsadi - XOQ
Ijroiya qo’mitasini nomzod shaharlarning o’z rahbariyati va boshqaruvi bilan
tanishtirishdir;
§ XOQga nomzod shaharning o’zi haqidagi ma’lumotlari
bilan birgalikda 150 ming AQSH dollari miqdorida badal puli to’lanadi.
Olimpiya o’yinlarini o’tkazish huquqini olmagan nomzod shaharlarga badal puli
foizi bilan qaytariladi;
§ XOQ Ijroiya qo’mitasi tomonidan nomzod shaharlarni
tasdiqlash va kelgusida XOQ sessiyasida Olimpiya o’yinlari o’tkaziladigan shaharni
tanlash;
§ XOQ sessiyasi tomonidan Olimpiya o’yinlari
o’tkaziladigan shaharni tanlash.
Olimpiya o’yinlarini tashkil qilish
huquqini olish uchun nomzod shahar sessiyada qatnashayotgan XOQ a’zolarining
eng ko’p ovozini to’plashi kerak (ovozlarni yarmi va yana bir ovoz). Agarda
ovoz berishning birinchi va keyingi bosqichlarida shaharlarning hech biri talab
etilgan ovozlar sonini to’play olmasa, ulardan eng kam ovoz olgani nomzodlar
orasidan chiqariladi va ovoz berishning yangi bosqichi o’tkaziladi.
Olimpiya sportining obro’sini tushirishiga
sabab bo’ladigan turli xil qoidabuzarlik va suiste’molchilik holatlariga yo’l
qo’ymaslik uchun XOQ tomonidan Olimpiya o’yinlarini o’tkazish uchun nomzod
shaharlarni tanlab olishning asosiy tamoyillari ishlab chiqilgan. Shu tarzda
nomzod shaharlar uchun ma’lumotnoma ishlab chiqilgan bo’lib, uning moddalari
nomzodning faylida yoritilishi kerak. Mazkur ma’lumotnomaning mazmunida bu masalalar bo’yicha XOQning bugungi
kundagi nuqtai nazari ifodalangan. Ma’lumotnoma mazmuni 18 ta mavzudan
iborat: nomzod shaharning milliy va mintaqaviy tavsifi; huquqiy asoslari;
bojxona va immigratsion rasmiyatchiliklar; atrof muhit himoyasi va meteorologik
sharoitlar; moliya; marketing; umumiy sport konsepsiyasi; sport turlari;
paralimpiya o’yinlari; olimpiya shaharchasi; tibbiy xizmat va sog’liqni saqlash
xizmati; xavfsizlik; joylashtirish; transport; texnologiyalar; aloqa va
mediaservis xizmati; olimpizm va madaniyat; kafolatlar.
Hozirgi kunda Olimpiya o’yinlarini tashkil
qilish katta moddiy harajatlarni va ulkan tayyorgarlik ishlarini talab etadi.
Shuning uchun talab etilgan moddiy-texnik bazasi, vositalari va ish tajribasi
mavjud bo’lgan shaharlar Olimpiya o’yinlarini tashkil qilish va o’tkazish
imkoniyatiga ega. Bunda tashkilotchi shaharga qo’yiladigan talablarning oshishi
va ishtirokchilar sonining ko’payishi hisobidan Olimpiya o’yinlarini o’tkazish
qiymati ham yildan-yilga o’sib borishini e’tiborga olish zarur.
Olimpiya o’yinlarini tashkil qilish va ularga qadar tayyorgarlik ishlari
XOQ tomonidan shahar joylashgan mamlakatning Milliy olimpiya qo’mitasiga
topshiriladi. Olimpiya o’yinlariga mezbon bo’ladigan shahar e’lon qilingandan
keyin XOQ va MOQ o’rtasida shartnoma tuzilib, bunda tashkilotchi shaharning
majburiyatlari bayon etiladi. Shartnoma imzolangandan so’ng 5 oy muddat
ichida MOQ Olimpiya o’yinlarining Tashkiliy qo’mitasini tuzishi kerak.
Tashkiliy qo’mita ta’sis etilgan kunidan boshlab bevosita XOQ bilan bog’lanib,
uning instruktsiyasini oladi. Tashkiliy qo’mitasi yuridik shaxs maqomiga ega
bo’lishi lozim. Tashkiliy qo’mita tarkibiga jamoat arboblari va mutasaddi
rahbarlardan tashqari o’sha mamlakatdan bo’lgan XOQ a’zolari, MOQ prezidenti va
bosh kotibi, tashkilotchi shaharning vakili kiritiladi.
Olimpiya o’yinlari tashkiliy qo’mitasi faoliyatining asosiy mazmuni quyidagi
ishlardan iborat:
ü  Olimpiya dasturida har bir sport turi uchun teng
sharoitlarni hamda olimpiya musobaqalarini XSF qoidalariga muvofiq
o’tkazilishini ta’minlash;
ü  Olimpiya o’yinlari o’tkaziladigan shahar hamda uning
atrofida siyosiy namoyishlar va chiqishlarga yo’l qo’ymaslik;
ü  Olimpiya o’yinlari o’tkazish uchun sport inshootlarini
tanlab olish yoki zaruriyat payydo bo’lsa ularni yaratish, barcha zarur jihozlar
bilan ta’minlash;
ü  Sportchilar, rasmiy vakillar, yordamchi personallarni
joylashtirish;
ü  Tibbiy xizmatni tashkil kilish;
ü  Transport muammolarini hal qilish;
ü  O’yinlar jarayonini yoritish uchun ommaviy axborot
vositalari talablarini qoniqtirish;
ü  Olimpiya o’yinlari o’tkazishning ajralmas qismi
bo’lgan madaniy tadbirlarni tashkil qilish;
ü  Olimpiya o’yinlari to’g’risida ikkita rasmiy tillarda
yakuniy hisobotni taqdim etish va uni o’yinlardan so’ng ikki yil mobaynida
tarqatish.
“MakAlun (1998: 198-203, 244-247)
ta’kidlashicha, 1896 yilda Afinada o’tkazilgan birinchi Olimpiya o’yinlari
tizimsiz va ko’rimsiz bo’lgan. Ular kam sonli ishtirokchilari, kuchsiz
reklamasi bilan yevropa matbuotida deyarli yoritilmagan. 1894 yil Parijdagi
Olimpiya Kongressida O’yinlarga qadar 13 ta davlat vakillari qatnashgan, 21 ta
mamlakat yozma ravishda roziligini yuborgan, lekin faqat 12 ta davlat Afinada
ishtirok etgan ( AQSH, Germaniya, Buyuk Britaniya, Avstraliya, Fransiya,
Daniya, Gratsiya, Shvetsiya, Shveytsariya, Bolgariya, Vengriya va Chili).
Olimpiadaga to’qqizta sport turi kiritilgan: velosiped sporti, qilichbozlik,
gimnastika, katta tennis, o’q otish, suzish, yengil va og’ir atletika, qo’l
jangi. Sportchilar asosan yevropalik bo’lgan, Kuberten Olimpiya “shoy”lari
boshqa mamlakatlarda ham o’tkazilishi tarafdori bo’lgan
1900 yil Parijda Olimpiya o’yinlari Butunjahon
ko’rgazmasi sababli ikkinchi darajali bo’lib qolgan. Dastlab o’yinlar ikkinchi
darajali voqea hisoblanib,“ Ko’rgazma doirasidagi musobaqalar” sifatida reklama
qilingan edi. Yirik stadionlar izini ham topib bo’lmas edi, chunki asosiy stadionning
o’zi yo’q edi – yengil atletika sport turlarining ko’p qismi Bulon o’rmonining
dalalarida, suzish bo’yicha musobaqalar esa – Sena daryosida o’tkazilgan.
(Yang, 2004: 154)
Uchinchi Olimpiada Butunjahon ko’rgazmasining
bir qismi sifatida 1904 yil Sent-Luisda tashkil qilingan, Luizian savdo ko’rgazmasi
sifatida tanilgan.
London Rimning voz kechganidan so’ng 1908 yilda
Olimpiya o’yinlarini o’tkazish joyi bo’lgan. 1904 yilda Londonda o’tkazilgan
XOQ sessiyasida 1908 yilda Olimpiya o’yinlari Rimda o’tkazilishi to’g’risida
qaror qabul qilingan edi. Birinchi marta ko’rgazma o’tkazish tashabbusi fransuz
Savdo palatasi va London Lord-meridan kelib chiqqan, Fransiya va Angliya
maqsadi o’zlarining sanoat yutuqlarini namoyish qilishdan iborat bo’lgan. 1908
y. stadionda yugurish va velosiped yo’laklari, ochiq suv havzasi va futbol,
xokkey, regbi va laskross uchun maydonlar bo’lgan, stadion 93 000
tomoshabinlarni sig’dirgan.[1]
1948 y. Olimpiya o’yinlari.
Agar 1908 yilda Imperiyaning yetakchi mavqei
hali ham saqlangan, 1924 yil – u xavf ostida bo’lgan vaqt hisoblangan bo’lsa,
1948 yilda Olimpiya o’yinlari Imperiyasi vayron bo’layotgan mamlakat tomonidan
tashkil qilingan.
Britaniya iqtisodiyoiti urush sababli
inqirozga uchragan edi. Urushdan keyingi tiklash ishlari endigina o’z ta’sirini
ko’rsatayotgan edi. Biroq televideniyani qayta ishga tushirilishi 1948 y.
O’yinlarni televideniya orqali jonli efirda translayatsiya qilingan birinchi
O’yinlarga aylanishiga imkon bergan”.[2]

Jadvalni to’ldiring.

Qishki
va yozgi Olimpiya o’yinlarinig tashkiliy farqlari

O’tkazilgan yili va
  joyi

Qishki Olimpiya
  o’yinlari

Yozgi Olimpiya o’yinlari

© Adabiyotlar

1.
Vardiashvili I. Afinadan
Sidneyga qadar. Qarshi,“Nasaf”, 2004.
2.
Niyozov I. Olimpiya sport
o’yinlari. Uslubiy qo’llanma. T.: 2006.
3.
Olimpiya bilimlari
asoslari. O’quv qo’llanma. T.: “Sharq”, 2002.
4.
Ernazarov E.Olimpiada–jahon sporti bayrami.Ilmiy-ommabop risola.T.:2008.
5.    Eshnazarov J. Jismoniy madaniyat tarixi va
boshqarish. Т.: 2008.
6.    Djalilova L.A. Olimpiya bilim asoslari. O’quv
qo’llanma. T.: 2015.
7.    J.Хоrn, G. Yennel. Olimpiya o’yinlari
konsepsiyasi. II-qism. O’tmishdan nazar.   5-bob. Butunjahon ko’rgazmalaridan
ulkan tadbirlar sari. Taylor-Francis Group. London and
New York. 2012.
8.
Djalilova L.A.
Jismoniy tarbiya va olimpiya
harakati tarixi. Darslik. T: 2017.

Скачано с www.znanio.ru

[1] J.Хоrn, G.
Yennel. Olimpiya o’yinlari konsepsiyasi. II-qism. O’tmishdan nazar. 5-bob.
Butunjahon ko’rgazmalaridan ulkan tadbirlar sari. Taylor-Francis Group.
London and New York. 2012. – 237 p.

[2] J.Хоrn, G. Yennel.
Olimpiya o’yinlari konsepsiyasi. II-qism. O’tmishdan nazar. 5-bob. Butunjahon
ko’rgazmalaridan ulkan tadbirlar sari. Taylor-Francis Group. London and New
York. 2012. – 237 p.

file_name: Ma'ruza 14 OBA.doc

alt: Mavzu 14. OLIMPIYA O’YINLARI

alt: Gretsiya qiroli Georg I Olimpi y a o’yinlarining g’oliblariga medallarni taqdim etgan

alt: O’rin Davlat oltin kumush bronza

alt: S ovet sportc h i si Larisa Latinina sport gimnastika bo’yicha 6 ta (3-oltin, 2-kumush, 1-bronza) medallarni olgan

alt: XIX (yozgi) Olimpiya o’yinlari ning norasmiy umumjamoa hisobi

alt: Bu Olimpiya o’yinlari da irqchilik muammosidan tashqari, doping muammosi ham avj olgan edi

alt: XXI (yozgi) Olimpiya o’yinlari ning umumjamoa hisobi

alt: MDH Birlashgan jamoasi tarkibiga

alt: XXVII (yozgi) Olimpiya o’yinlari ning umumjamoa hisobi

alt: Olimpiya o’yinlari. Agar 1908 yilda

title: OLIMPIYA O’YINLARI


extracted_text:
Методическая
разработка урока по литературному чтению на тему:"Е.А.Баратынский «Весна,
весна!».


extracted_text:
Практическая работа №5.
«Построение графиков функций».

Постройте
графики функций в одной системе координат. Получите рисунок.

                1.
«Очки»
1)
у 1
(х 5)[1] 
2,х[9;1];      3.
«Птица»
                              161          2                                                                           1) у
4
х2 
6,х[0;9];
2)
у(х5)

2,х[1;9];
3)
у(х
5)2 
[2],х[9;1];            2)
у
7)2 
[3],х[2;7];
3)
у
0,[4](х
2)2 8,х[4;0];
4)
у(х
5)2 
3,х[1;9];   4)
у(х
2)2 
5,х[[5];2];
5)
у(х
[6])2 
5,х[9;6];          5)
у

х10,х[6;4];
6)    у(х
7)2 
5,х[6;9];
6) ух
3,х[7;9];
7) у0,5х2 1,5,х[1;1];
7) у

0,5х1,х[6;1];

2.
«Кошка»     8) у 
0,5х
2,5,х[5;2];
1) у
3
х2

6,х[4,6;5];
4. «Динозаврик»

у х[7],х[9;5];

8)
у 3(х
7),х[6;8];
9)
у(х
0,5)2 
4,х[1;2];
10)  у
0,5(х11)2 
7,х[9;13];

[1]
2) ух2  2,х[3;3];                                                            1) у1 х2  5,х[5,2;4];

[2] 3) у 
6(х 4)2  7,х[5,1;3];                                                     2) у(х8)2  8,х[4;12];

[3] 4) у
6(х 4)2  7,х[3;5,3];                                                       3)
у0,5(х 7)2  3,х[9;5];

[4] 5) у
(х 6)2,х[7,7;4,3];                                                       4)
у  0,5(х10)2 1,х[8;12];

[5] 6) у24(х5)2  9,х[4,5;5,5];                                                   5) у  (х 3)2  7,х[5;1];

[6]
7) у 4(х 7)2  4,х[7,5;6,5];                                               6) у  (х 4)2  7,х[2;6];

[7]
8) у 4(х 5)2  4,х[5,5;4,5];                                               7)

file_name: 1. Практическая работа №5. «Построение графиков функций»..pdf