extracted_text:
Контрольная работа по теме «Южная
Америка»
I вариант

Путешественник
     и ученый, совершивший «второе открытие Америки», — это:

а)  Давид
Ливингстон;
б)  Александр
Гумбольдт;
в)  Джеймс
Кук;
г)   Джеймс
Росс.

В
     результате столкновения каких литосферных плит сформировался складчатый
     пояс, включающий Анды?

а)  Евразийской
и Северо-Американской;
б)  Южно-Американской
и Индо-Австралийской;
в)  Южно-Американской
и Наска;
г)   Южно-Американской
и Тихоокеанской.

Единственная
     крупная пустыня Южной Америки называется:

а)  Калахари;
б)  Намиб;
в)  Атакама;
г)   Виктория.

 Какой из перечисленных природных зон нет в Южной Америке?

а)  смешанные леса;
б)  степи;
в)  саванны;
г)   влажные экваториальные леса.

Испанского конкистадора, покорителя империи инков, звали:

а) Христофор Колумб;
б)  Франциско Орельяно;
в)  Франциско Писарро;
г)   Эрнан Кортес.

Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные
     —
     словом «Нет».

1

Панамский перешеек связывает Южную Америку с Северной Америкой

2

Первым русским исследователем природы Южной Америки был Н. И.
  Вавилов

3

Амазонская низменность является самой обширной на планете

4

Анды — это не один, а два параллельных горных хребта, протянувшихся
  почти на 9 тыс. км

5

Большая часть Южно-Американского материка располагается в условиях
  тропического климата

6

Климат большей части территории Южной Америки формируется под
  влиянием пассатов со стороны Атлантики

7

Амазонка — самая длинная река в мире

8

Амазонка в своем среднем течении пересекает экватор

9

Влажные экваториальные леса занимают в Южной Америке более 2 млн.
  км²

10

Саванны Африки и Южной Америки внешне очень похожи

11

В Южной Америке, как и в Австралии, водятся сумчатые животные

12

Гигантский муравьед — крупнейший хищник Южной Америки

13

Большинство южноамериканских заповедников и национальных парков
  находится на территории Бразилии

Проставьте
     номера указанных географических объектов от самого северного к самому
     южному.

А

Огненная Земля

Б

Залив Ла-Плата

В

Водопад Анхель

Г

Озеро Титикака

Д

Острова Галапагос

Е

Водопад Игуасу

Ж

Озеро Маракайбо

Установите соответствие:

1) Впадает
в залив Ла-Плата

2) Самая
полноводная   в мире

3) Протекает по территории Венесуэлы

а) Амазонка;   б) Анхель;   в) Ориноко;   г) Игуасу;   д) Парана;
  е) Мадейра

Как вы думаете:

1

Куда течет река Парана — на север или на юг?

2

В каком полушарии — в Северном или в Южном —
  берет начало Амазонка?

3

Что находится южнее: Панамский перешеек или мыс
  Гальинас?

4

Какой мыс — Фроуард или Горн — является крайней
  южной материковой точкой Южной Америки?

5

Где расположено озеро Маракайбо — в Колумбии или
  Венесуэле?

6

Площадь какой страны больше: Боливии или
  Парагвая?

7

Какая страна находится южнее: Перу или Чили?

8

У какого государства больше стран-соседей: у
  Бразилии или у Аргентины?

9

Какой   город   расположен   севернее:
  Рио-де-Жанейро или Буэнос-Айрес?

10

Перуанское течение — холодное или теплое?

11

Какая низменность расположена севернее: Амазонская или Ла-Платская?

12

Какая страна больше по площади: Чили или Перу?

13

Галапагосские острова находятся к востоку или к
  западу от Южной Америки?

14

Крайняя северная точка Южной Америки находится в
  Северном или в Южном полушарии?

15

Уругвай расположен в зоне степей или в зоне
  влажных экваториальных лесов?

16

Бразильское течение — холодное или теплое?

17

Амазонка берет начало на восточных или на
  западных склонах Анд?

Заполните пропуски в тексте:

В населении Южной Америки
представлены все три основные расы: 1)_______________, 2)________________,
3)_________________. Смешение населения еще больше усложнило состав населения.
В настоящее время преобладает население смешанного происхождения: потомки от
браков европейцев с неграми – 4)_________________, потомки от браков индейцев с
неграми – 5)________________, потомки от браков европейцев с индейцами –
6)________________. Потомков европейских переселенцев называют
7)________________. Языком,  общим для большинства народов материка, является
8)_______________. Только в одной стране население говорит на португальском
языке. Эта страна - 9) _____________.

Сколько ошибок допущено в приведенном тексте? Укажите их.

Как и в
Африке, на поверхности Южной Америки мало больших озер. На обширном плоскогорье
в Андах лежит озеро Титикака, которое в переводе означает «скала у места
добычи руды». Это самое большое озеро Южной Америки. Расположенное на высоте
почти 1 км над уровнем моря, оно имеет площадь более 8 тыс. км², а глубина
превышает 1500 м. Озеро Маракайбо значительно меньше озера Титикака. Оно
связано с Карибским морем не рекой, а длинным и узким проливом, поэтому вода в
нем соленая — морская. Почему же Маракайбо считается озером? Да просто по
традиции. Озеро Маракайбо уникально. Другого такого на Земле нет.
Контрольная работа по теме «Южная
Америка»
II вариант

Горная
     система Анд образована двумя хребтами, которые называются:

а)  Восточная
Анда и Западная Анда;
б)  Восточная
Кордильера и Западная Кордильера;
в)  Главный
хребет и Боковой хребет;
г)   Береговой
хребет и Скалистый хребет.

Какие из течений, омывающих берега Южной Америки, являются
     холодными?

а)  Гвианское;
б)  Фолклендское;
в)  Перуанское;
г)   Бразильское.

Влажные
     экваториальные леса в Южной Америке называют:

а) льяносы;
б) сельва;
в)  сейба;
г)   пампа.

Тапир, капибара, ягуар, колибри являются типичными обитателями:

а) влажных экваториальных лесов;
б) саванн;
в) высокогорий;
г) пустынь.

В какой из перечисленных стран коренное индейское население
     составляет более половины?

а)  Бразилия;
б)  Боливия;
в)  Колумбия;
г)   Эквадор.

Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные
     —
     словом «Нет».

1

Большая часть Южной Америки располагается в Южном полушарии

2

Пролив Магеллана находится южнее, чем пролив Дрейка

3

Западная часть Южной Америки — равнинная, а на
  востоке материка протянулась огромная горная цепь — Анды

4

Высшая точка Южной Америки — гора Аконкагуа — на несколько метров
  выше 7 км

5

Название «Анды» в переводе с языка инков означает «серебро»

6

В Южной Америке представлены все типы климата,
  начиная с экваториального и заканчивая субантарктическим

7

Со стороны Атлантики Южная Америка омывается
  теплыми течениями, а со стороны Тихого океана — холодными

8

Амазонка — самая полноводная река в мире

9

На реке Амазонке, на расстоянии более 1 тыс. км
  от побережья Атлантического океана, расположен морской порт

10

В южноамериканских саваннах практически нет
  деревьев

11

Империя инков находилась на территории современного Перу

12

Крупнейшие города Южной Америки находятся на территории Аргентины

13

Максимальная плотность населения в Южной Америке наблюдается в долине
  Амазонки

Учитывая историю заселения материка,
     восстановите последовательность, в которой индейские племена могли
     открывать указанные природные объекты.

А

Панамский перешеек

Б

Амазонка

В

Гвианское плоскогорье

Г

Бразильское плоскогорье

Д

Огненная Земля

Е

Река Парана

Ж

Залив Ла-Плата

Установите соответствие:

1) Крупный
производитель говядины

2) Медная руда

3) Не имеет
выхода к морю

а) Аргентина;   б) Ла-Пас;   в) Боливия;   г) Сантьяго;   д)
Чили;   е) Буэнос-Айрес

Как вы думаете:

1

Где находится гора Аконкагуа — в Чили или в
  Аргентине?

2

Какой мыс — Париньяс или Кабу-Бранку — расположен
  восточнее?

3

Что находится севернее: озеро Титикака или вулкан
  Чимборасо?

4

Где находится устье Амазонки — в Восточном или в
  Западном полушарии?

5

Какой водопад расположен севернее: Игуасу или
  Анхель?

6

Какая страна не имеет выхода к морю: Парагвай или
  Уругвай?

7

Какая страна имеет большую протяженность с
  севера на юг: Аргентина или Чили?

8

Амазонка в основном протекает по территории
  Бразилии или Перу?

9

На притоке какой реки находится водопад Анхель:
  Амазонки или Ориноко?

10

Что расположено восточнее: Анды или Гвианское
  плоскогорье?

11

Какие острова расположены на экваторе: Фолклендские
  или Галапагосские?

12

В каком полушарии — в Восточном или Западном —
  расположены Фолклендские острова?

13

Какое  течение  расположено  южнее: Фолклендское
  или Бразильское?

14

Устье Амазонки расположено в экваториальном или
  в субэкваториальном поясе?

15

Амазонка течет на запад или на восток?

16

Какое озеро расположено севернее: Маракайбо или
  Титикака?

17

Какая страна Южной Америки самая восточная:
  Бразилия или Перу?

Заполните пропуски в тексте:

Вдоль побережья Тихого океана
тянется полоса, в которой почти не бывает дождей, называемая
1)___________________. Именно здесь находится крупнейшая пустыня Южной Америки
—                2)_________________. Между горными цепями Анд располагаются
широкие холодные и сухие плато, называемые    3)______________ и 4)_____________.
На границе стран 5)________________ и 6)_______________ лежит самое крупное
высокогорное озеро на нашей планете —              7)_________________.

Сколько ошибок допущено в приведенном
     тексте? Укажите их.

На востоке
Южной Америки коренные народы — индейцы — составляют очень значительную долю
населения. Особенно много индейцев Аргентине и Уругвае. Европейское население
(креолы) восточной части материка представлено потомками португальцев, поляков,
испанцев, греков, голландцев, французов, англичан и японцев. Значительна доля
чернокожего населения африканского происхождения. Особенно много потомков
выходцев из Африки в Бразилии. Официальные языки, на которых говорят жители,
являются наследием колониального периода. В Аргентине, Парагвае и Уругвае
говорят по-португальски, в Гайане — по-голландски, в Суринаме — по-испански.
Контрольная работа по теме
«Южная Америка»
I вариант

Путешественник
     и ученый, совершивший «второе открытие Америки», — это:

а)  Давид Ливингстон;
б)  Александр Гумбольдт;
в)  Джеймс Кук;
г)   Джеймс Росс.

В
     результате столкновения каких литосферных плит сформировался складчатый
     пояс, включающий Анды?

а)  Евразийской и Северо-Американской;
б)  Южно-Американской и Индо-Австралийской;
в)  Южно-Американской и Наска;
г)   Южно-Американской и Тихоокеанской.

Единственная
     крупная пустыня Южной Америки называется:

а)  Калахари;
б)  Намиб;
в)  Атакама;
г)   Виктория.

 Какой из перечисленных природных зон нет в
     Южной Америке?

а)  смешанные леса;
б)  степи;
в)  саванны;
г)   влажные экваториальные леса.

Испанского конкистадора, покорителя империи
     инков, звали:

а) Христофор Колумб;
б)  Франциско Орельяно;
в)  Франциско Писарро;
г)   Эрнан Кортес.

Отметьте правильные высказывания словом «Да»,
     неправильные —
     словом «Нет».

1

Панамский перешеек связывает Южную Америку с
  Северной Америкой

Да

2

Первым русским исследователем природы Южной
  Америки был Н. И. Вавилов

нет

3

Амазонская низменность является самой
  обширной на планете

Да

4

Анды — это не один, а два параллельных
  горных хребта, протянувшихся почти на 9 тыс. км

Да

5

Большая часть Южно-Американского материка
  располагается в условиях тропического климата

Нет

6

Климат большей части территории Южной
  Америки формируется под влиянием пассатов со стороны Атлантики

Да

7

Амазонка — самая длинная река в мире

Нет

8

Амазонка в своем среднем течении пересекает
  экватор

Нет

9

Влажные экваториальные леса занимают в Южной
  Америке более 2 млн. км²

Да

10

Саванны Африки и Южной Америки внешне очень
  похожи

Нет

11

В Южной Америке, как и в Австралии, водятся
  сумчатые животные

Да

12

Гигантский муравьед — крупнейший хищник
  Южной Америки

Да

13

Большинство южноамериканских заповедников и
  национальных парков находится на территории Бразилии

Да

Проставьте
     номера указанных географических объектов от самого северного к самому
     южному.

А

Огненная Земля

7

Б

Залив Ла-Плата

6

В

Водопад Анхель

2

Г

Озеро Титикака

4

Д

Острова Галапагос

3

Е

Водопад Игуасу

5

Ж

Озеро Маракайбо

1

Установите соответствие:

1) Впадает
в залив Ла-Плата

2) Самая
полноводная   в мире

3) Протекает по территории Венесуэлы

д

а

в

а) Амазонка;   б) Анхель;   в)
Ориноко;   г) Игуасу;   д) Парана;   е) Мадейра

Как вы думаете:

1

Куда течет река Парана —
  на север или на юг?

2

В каком полушарии — в
  Северном или в Южном — берет начало
  Амазонка?

3

Что находится южнее: Панамский перешеек или мыс Гальинас?

4

Какой мыс — Фроуард или Горн — является крайней южной
  материковой точкой Южной Америки?

5

Где расположено озеро
  Маракайбо — в Колумбии или Венесуэле?

6

Площадь какой страны
  больше: Боливии или Парагвая?

7

Какая страна находится
  южнее: Перу или Чили?

8

У какого государства
  больше стран-соседей: у Бразилии или
  у Аргентины?

9

Какой   город
  расположен   севернее: Рио-де-Жанейро
  или Буэнос-Айрес?

10

Перуанское течение — холодное или теплое?

11

Какая низменность расположена севернее: Амазонская или Ла-Платская?

12

Какая страна больше по
  площади: Чили или Перу?

13

Галапагосские острова
  находятся к востоку или к западу от
  Южной Америки?

14

Крайняя северная точка
  Южной Америки находится в Северном или
  в Южном полушарии?

15

Уругвай расположен в
  зоне степей или в зоне влажных
  экваториальных лесов?

16

Бразильское течение —
  холодное или теплое?

17

Амазонка берет начало на
  восточных или на западных склонах Анд?

Заполните пропуски в
     тексте:

В населении
Южной Америки представлены все три основные расы: 1)европеоидная
(испанцы и португальцы), 2)монголоидная (индейцы), 3)экваториальная.
Смешение населения еще больше усложнило состав населения. В настоящее время
преобладает население смешанного происхождения: потомки от браков европейцев с
неграми – 4)мулаты, потомки от браков
индейцев с неграми – 5)самбо, потомки от
браков европейцев с индейцами – 6)метисы.
Потомков европейских переселенцев называют 7)креолами.
Языком,  общим для большинства народов материка, является 8)испанский. Только в одной стране население
говорит на португальском языке. Эта страна - 9)Бразилия.

Сколько ошибок допущено в приведенном тексте?
     Укажите их (5 ошибок).

Как и в Африке, на поверхности Южной Америки мало больших
озер. На обширном плоскогорье в Андах лежит озеро Титикака, которое в переводе
означает «скала у места добычи руды». Это самое
большое озеро Южной Америки. Расположенное на высоте почти 1 км над уровнем моря, оно имеет площадь более
8 тыс. км², а глубина превышает 1500 м.
Озеро Маракайбо значительно меньше озера
Титикака. Оно связано с Карибским морем не рекой, а длинным и узким
проливом, поэтому вода в нем соленая — морская. Почему же Маракайбо считается
озером? Да просто по традиции. Озеро Маракайбо уникально. Другого такого на Земле нет.
Контрольная работа по теме
«Южная Америка»
II вариант

Горная
     система Анд образована двумя хребтами, которые называются:

а)  Восточная Анда и Западная Анда;
б)  Восточная Кордильера и Западная
Кордильера;
в)  Главный хребет и Боковой хребет;
г)   Береговой хребет и Скалистый хребет.

Какие из течений, омывающих берега Южной Америки,
     являются холодными?

а)  Гвианское;
б)  Фолклендское;
в)  Перуанское;
г)   Бразильское.

Влажные
     экваториальные леса в Южной Америке называют:

а) льяносы;
б) сельва;
в)  сейба;
г)   пампа.

Тапир, капибара, ягуар, колибри являются
     типичными обитателями:

а) влажных экваториальных
лесов;
б) саванн;
в) высокогорий;
г) пустынь.

В какой из перечисленных стран коренное
     индейское население составляет более половины?

а)  Бразилия;
б)  Боливия;
в)  Колумбия;
г)   Эквадор.

Отметьте правильные высказывания словом «Да»,
     неправильные —
     словом «Нет».

1

Большая часть Южной Америки располагается в
  Южном полушарии

Да

2

Пролив Магеллана находится южнее, чем пролив
  Дрейка

Нет

3

Западная часть Южной
  Америки — равнинная, а на востоке материка протянулась огромная горная цепь
  — Анды

Да

4

Высшая точка Южной Америки — гора Аконкагуа
  — на несколько метров выше 7 км

Нет

5

Название «Анды» в переводе с языка инков
  означает «серебро»

Да

6

В Южной Америке
  представлены все типы климата, начиная с экваториального и заканчивая
  субантарктическим

Нет

7

Со стороны Атлантики
  Южная Америка омывается теплыми течениями, а со стороны Тихого океана —
  холодными

Нет

8

Амазонка — самая
  полноводная река в мире

Да

9

На реке Амазонке, на
  расстоянии более 1 тыс. км от побережья Атлантического океана, расположен
  морской порт

Да

10

В южноамериканских
  саваннах практически нет деревьев

Да

11

Империя инков находилась на территории
  современного Перу

Да

12

Крупнейшие города Южной Америки находятся на
  территории Аргентины

Нет

13

Максимальная плотность населения в Южной
  Америке наблюдается в долине Амазонки

Нет

Учитывая историю заселения
     материка, восстановите последовательность, в которой индейские племена
     могли открывать указанные природные объекты.

А

Панамский перешеек

1

Б

Амазонка

3

В

Гвианское плоскогорье

2

Г

Бразильское плоскогорье

4

Д

Огненная Земля

7

Е

Река Парана

5

Ж

Залив Ла-Плата

6

Установите соответствие:

1) Крупный
производитель говядины

2) Медная руда

3) Не имеет
выхода к морю

А-е

Д-г

В-б

а) Аргентина;   б) Ла-Пас;   в)
Боливия;   г) Сантьяго;   д) Чили;   е) Буэнос-Айрес

Как вы думаете:

1

Где находится гора
  Аконкагуа — в Чили или в Аргентине?

2

Какой мыс — Париньяс или
  Кабу-Бранку — расположен восточнее?

3

Что находится севернее:
  озеро Титикака или вулкан Чимборасо?

4

Где находится устье
  Амазонки — в Восточном или в Западном
  полушарии?

5

Какой водопад расположен
  севернее: Игуасу или Анхель?

6

Какая страна не имеет
  выхода к морю: Парагвай или Уругвай?

7

Какая страна имеет
  большую протяженность с севера на юг: Аргентина или Чили?

8

Амазонка в основном
  протекает по территории Бразилии или
  Перу?

9

На притоке какой реки
  находится водопад Анхель: Амазонки или Ориноко?

10

Что расположено
  восточнее: Анды или Гвианское
  плоскогорье?

11

Какие острова
  расположены на экваторе: Фолклендские или Галапагосские?

12

В каком полушарии — в
  Восточном или Западном — расположены
  Фолклендские острова?

13

Какое  течение
  расположено  южнее: Фолклендское или
  Бразильское?

14

Устье Амазонки
  расположено в экваториальном или в субэкваториальном
  поясе?

15

Амазонка течет на запад
  или на восток?

16

Какое озеро расположено
  севернее: Маракайбо или Титикака?

17

Какая страна Южной
  Америки самая восточная: Бразилия или
  Перу?

Заполните пропуски в тексте:

Вдоль
побережья Тихого океана тянется полоса, в которой почти не бывает дождей,
называемая 1)Коста. Именно здесь
находится крупнейшая пустыня Южной Америки —     2)Атакама.
Между горными цепями Анд располагаются широкие холодные и сухие плато,
называемые 3)Пуна и 4)Альтиплано. На
границе стран 5)Перу и 6)Боливии лежит
самое крупное высокогорное озеро на нашей планете — 7)Титикака.

Сколько ошибок допущено в
     приведенном тексте? Укажите их (6 ошибок).

На востоке Южной
Америки коренные народы — индейцы — составляют очень значительную долю
населения. Особенно много индейцев Аргентине и
Уругвае. Европейское население (креолы) восточной части материка
представлено потомками португальцев, поляков, испанцев, греков, голландцев,
французов, англичан и японцев. Значительна доля чернокожего населения африканского происхождения. Особенно много
потомков выходцев из Африки в Бразилии. Официальные языки, на которых говорят
жители, являются наследием колониального периода. В Аргентине, Парагвае и
Уругвае говорят по-португальски, в
Гайане — по-голландски, в Суринаме — по-испански.

file_name: КР Южная Америка_doc_Жигайлова.doc

alt: Контрольная работа по теме «Южная

alt: Установите соответствие: 1)

alt: Контрольная работа по теме «Южная

alt: Установите соответствие: 1)

alt: Контрольная работа по теме «Южная

alt: Установите соответствие: 1)

alt: Контрольная работа по теме «Южная

alt: Установите соответствие: 1)

title: Контрольная работа по географии на тему "Южная Америка"


extracted_text:
- Быть добрым и честным. Помните, что добро,
сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным!

ГБДОУ НАО «ЦРР-ДС
«Радуга»

Правила поведения
и общения педагога в ДОУ

СТАРАЙТЕСЬ
-
Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше,
помня, что совершенствованию нет предела.

- Расти профессионально, быть в курсе последних
достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.
- Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные
эмоции.

- Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и
юмором.
- Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть
великодушным и снисходительным.
- Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем
положительное.
- Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие – основа
вашего здоровья.
- Всюду навести порядок и уют, создать оазис
доброты, любви и красоты – в душе, семье и на работе. Прививайте это детям.

file_name: правила общения для молодых педагогов.docx

психологическая работа

group: Педагогика

title: Буклет "Правила  поведения и общения педагога в ДОУ"


extracted_text:
Урок "Интересы
и склонности в профессиональном выборе"
·
Сергейко
Любовь Дмитриевна, преподаватель
дисциплин профессионального цикла
Разделы: Технология, Школьная
психологическая служба
Класс: 9
Ключевые
слова: интересы, склонности, профессиональный
выбор

План
теоретического и практического занятия
Предмет: Профориентация.
Для
учащихся 9 класса по курсу “Я и профессия”.
Цели:
учебные:
а)
раскрыть суть понятий «интерес», «профессиональный интерес», «склонности»;
б)
научить осуществлять самоанализ уровня выраженности профессиональных интересов
и склонностей.
развивающие:
а)
помочь учащимся сделать вывод о том, что работа должна нравиться человеку,
приносить радость («я хочу»); это мне по силам («я могу»).
б)
развивать  логическое мышление, умение делать выводы.
воспитательные:
а)
способствовать формированию у учащихся профессионального и жизненного
самоопределения;
б)
воспитывать культуру общения.
Изучив
материал данной темы, учащиеся смогут:
-
делать вывод о том, что человеку должна нравиться выбранная им профессия;
-
давать определения понятиям «интересы», «склонности»;
-
выявлять собственные интересы и склонности в профессиональной сфере
деятельности.
Тип
занятия:
урок усвоения новых знаний с элементами тренинга.
Вид
занятия:
слайд-лекция с элементами тренинга.
Методы
обучения:
объяснение, беседа, упражнения, диагностические методики.
Количество
часов на тему:
3 часа.
Оснащение: конспект, доска,
презентация, рабочие тетради для учащихся.
Литература:

“Твоя
     профессиональная карьера” 8 (9) класс, учебник для общеобразовательных
     учреждений, под редакцией С.Н. Чистяковой, М., 2012г.,
В.Н. Аверкин,
     О.М. Зайченко “Путевка в жизнь” (учебно-справочное пособие для 10, 11
     классов общеобразовательных учреждений). М., Просвещение, 2005 г.

Ход урока
1.
Организационный этап
-
Приветствие, проверка готовности учащихся.
2.
Актуализация знаний
1. Что
такое план?
2.
Какие бывают планы?
3. Для
чего мы составляем планы?
4. Что
такое жизненный план?
5. Что
такое профессиональный план?
6.
Почему необходимо продумать все этапы профессионального плана?
Правильно
выбрать профессию очень важно для каждого человека. Это позволяет реализовать
свой творческий потенциал, избежать разочарования, материально обеспечить себя
и свою семью. А успешно составленный профессиональный план – это фундамент
будущей профессиональной деятельности человека, его карьеры.
Вопрос
учащимся:
- Что
необходимо еще для того, чтобы сделать правильный профессиональный выбор?
Анализируя
ответы, учитель подводит учащихся к выводу о том, что будущая работа должна
приносить человеку радость и удовлетворение.
Вопрос к учащимся:
А для
того, чтобы работа  приносила человеку удовлетворение, радость, что надо
учитывать при выборе профессии?
(Интересы,
склонности, способности, состояние здоровья надо учитывать при выборе
профессии).
3.
Курс «Я и профессия»
Цель
курса:

 помочь
     учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;
обучить
     учащихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их
     способностям и возможностям;
формировать
     готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного
     пути с учетом своих склонностей, способностей;
актуализировать
     процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной
     организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире
     профессионального труда, их соотнесения в процессе профессиональных проб;
развивать у
     учащихся способности к профессиональной адаптации в современных
     социально-экономических условиях.

4.
Изложение новой темы: Интересы и склонности в профессиональном выборе
Объяснение
Для
того, чтобы иметь четкий профессиональный план, мы должны учитывать три
фактора (рассказ о трех факторах).
Как ни
парадоксально, именно  с «хочу» всё и начинается. Желание рождает мечту.
Композитор Людвиг ван Бетховен был глухим, Джон  Мильтон – английский поэт
был слепым, но они бессмертны, потому что умели не только мечтать, но и
претворять свои мечты в жизнь.
«Хочу - значит, это будет» - вот установка, которой следуют
люди, добивающиеся успеха в своей профессии.
Определить свои интересы  и склонности – цель нашего
урока.
- Так что же такое «интерес»?
Ребята, на доске я написала слово интерес,  назовите
к нему  ассоциации.
Схема (метод
«паутины» для примера)

Таким образом, интерес - это активная познавательная
направленность человека на тот или иной предмет.
Применительно к выбору профессии интересы – это положительное
отношение к определенной области труда, стремление к познанию и деятельности в
этом направлении. («хочу знать»). (Записывают в тетрадь).
Интересы бывают различными по содержанию (интерес к
литературе, музыке, технике, животным, цветам, компьютерным играм,
моделированию одежды), по широте (разносторонние или поверхностные),
длительности (устойчивые или неустойчивые). Значение интересов в жизни человека
велико: они побуждают овладевать знаниями, расширять кругозор, помогают
преодолевать препятствия.
Известны случаи, когда интересы ребенка шли вразрез с планами
родителей.
«У тебя на уме только стрельба, возня с собаками и ловля
крыс, ты будешь позором для всей семьи», — стыдил отец своего сына Чарльза
Дарвина (в будущем – это известный английский натуралист, путешественник,
ученый).
Большинство великих людей — ученых, писателей, композиторов,
художников — уже в детском возрасте проявляли интересы и склонности к занятиям
наукой, литературой, музыкой, изобразительным искусством. Но интерес этот
возникал не на пустом месте. (ТВ – передачи, куда приглашаются дети с самыми
разными интересами).
Вопрос к учащимся:
Кто влияет в первую очередь на формирование ваших интересов в
детстве? (На формирование интересов влияют окружающая среда, в первую очередь
родители).
В своем развитии интересы проходят несколько этапов. Сначала
они носят характер временных, эпизодических и проявляются в положительном
отношении к определенному предмету. Такие интересы, если их не развивать, могут
скоро ослабеть или совсем угаснуть. По мере глубокого и систематического
изучения того или иного предмета, проникновения в заинтересовавшую область
трудовой деятельности интересы закрепляются, усиливаются и постепенно могут
стать устойчивыми. Такие интересы часто перерастают в склонность, о
чем мы с вами будем говорить дальше.
Вопрос к учащимся:
Может ли человек развивать свои интересы? (чтение специальной
литературы, подготовка докладов, выступления с исследовательскими работами,
экскурсии, которые проводятся для вас в учебные заведения СПО и т.д.)
Вопрос к учащимся:
Каковы ваши любимые занятия? Чем бы вы хотели заниматься в
будущем?
Я предлагаю вам выполнить упражнение  на выявление ваших
интересов.
5. Практическая работа №2
Упражнение «Интерес – профессия»
Цель: сейчас мы с
вами попробуем определить максимально широкое поле ваших интересов.
Инструкция:
Это упражнение выполняется письменно и самостоятельно каждым
участником. Ваша задача на основе имеющихся у вас интересов, знаний заполнить
следующую таблицу. Для этого:

Запишите в левый столбик всё, что вам нравится: свои
     увлечения, интересные дела, независимо от того, реальны они или нет.
Подумайте и запишите в центральном столбике возможные
     профессии, специальности или способы заработка, соответствующие каждому
     вашему увлечению.
Проанализируйте основные требования к получению
     необходимой профессии, специальности, ответив на вопрос, что для этого
     понадобится (обучение, деньги, знакомство, оборудование, помещение,
     сотрудники).
Подумайте над реалистичностью варианта (поставь «+» или
     «–»).

Что
  мне интересно знать или делать?
Увлечение, интересное дело

В
  какой профессии я  могу реализовать свой интерес?

Что
  мне нужно для получения этой профессии?

Реалистичность
  варианта

(заслушать ответы учащихся).
6. Вы знаете, ребята, разные интересы, даже те, которые на
первый взгляд могут казаться нам глупыми,  даже порой смешными, могут
найти свое применение в необычных профессиях.
Итак, какие же это профессии?
Самые интересные вакансии в мире.
1. Профессиональный соня (для
научных целей изучения сна). Они также могут тестировать матрацы. Зарплата –
1,3-2 тыс. долларов в месяц.
2. Смотритель тропического острова
34-летний Бен Саутхолл из английского города Питерсфилд был
выбран из 35000 заявителей со всего мира для того, чтобы... плавать, отдыхать и
исследовать остров Гамильтон — один из островов Большого Барьерного рифа близ
Австралии, а затем писать о своих ощущениях в блоге. За шесть месяцев такой
работы по контракту ему полагается заработная плата в размере 111000 долларов,
а также проживание в трехкомнатной вилле, в комплекте к которой идет еще и
бассейн.
3. Сторож в замок с привидениями
А в Шотландии готовы платить 20 тыс. фунтов в год человеку,
который устал от всех и ищет уединения. На необитаемый остров Инчкольм недалеко
от Эдинбурга нужен сторож, который готов 8 месяцев наблюдать за заброшенным
замком XIII века с привидениями. Для него на острове построен двухэтажный дом,
в котором есть телевизор и компьютер с доступом в Интернет. Единственное
неудобство - ограниченные запасы питьевой воды и продуктов, которые доставляют
раз в 8 месяцев.
4. Обниматель панд
За то, что ты целый день гладишь пушистых милых панд в
зоопарке Китайского научно-исследовательского центра (провинция Сычуань), тебе
готовы платить 32 тысячи долларов. Обнимателю должно быть не более 22 лет, ему
нужно знать базовую информацию о пандах, описывать их.
«Работа мечты в России».
5. Испытатель диванов
Задания: просмотр фильмов
в разных позах, занятия йогой и т.д.
Главная задача: оценить
достоинства дивана, выявить недостатки и отправить конструкторам замечания.
6. Дегустатор шоколада
Ежедневно: 9 тортов, 14
пирожных, 11 десертов и это еще неполный список сладких обязанностей.
Главный конкурс: узнать
точный состав представленного десерта, на котором срезаются. Вакансия пока
свободна.
7. Тестирование – методика «Профиль»
Инструкция: раздать тесты и бланки для ответов.
Обработка результатов и объяснение результатов.
8. Объяснение нового материала
Между интересом и склонностью много общего, но есть и
различие. Как вы думаете, какое?
Интересы выражаются формулой «я хочу знать», а склонности
можно выразить словами «я хочу делать». Можно проявлять интерес к
кинематографу: с удовольствием смотреть различные фильмы, читать книги по
киноискусству, изучать биографии артистов и собирать их фотографии. Но при этом
самому совершенно не стремиться к деятельности в области кино. Одно дело
интересоваться новинками радиотехники, а другое - пытаться самому разобраться в
устройстве магнитофона. Склонность - стремление заниматься определенной
деятельностью, постоянно накапливать знания и совершенствовать умения и навыки,
соответствующие этой деятельности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Интересы и склонности.docx

alt: Ход урока 1. Организационный этап -

title: Конспект урока ОВП в 9 классе "Интересы и склонности"


extracted_text:
Подвижные игры

Арест сороконожки. Кто быстрее сошьет свою команду
     веревкой и ложкой.
Бег в мешках. Как обычно. Лучше делать на травяном
     поле.
Бег с чемоданом. Привязать к ноге мешки с травой,
     воздушные шары и др. и бежать наперегонки.
Ведьмы на метле. Несколько партнеров бегут на одной
     метле.
Воздухобол. Волейбол с воздушным шариком. Два
     связанных шарика с несколькими каплями воды.
Ехали медведи. Бегут верхом на короткой веревке.
Кенгуру. Зажать мяч между коленками и скакать.
Лягушки. Прыгать верхом на большом мяче с ручкой.
Арбузы на деревьях. Встав в шеренгу, передают мяч –
     вначале между ногами, затем над головой, затем можно усложнить: один
     передает внизу, другой вверху.
Паук. Две группы обвязываются веревками и бегут
     наперегонки.
Попади в мишень. Пустить мяч через катящийся обруч.
Работай головой. Пройти дистанцию, держа на голове
     книгу, в руках стакан и метлу, подгоняя ногой мяч.
Сиамские близнецы. Спина к спине привязываются или
     сцепляются руками, согнутыми в локтях и бегут или танцуют.
Скользкий арбуз. Удержать мяч двумя палками,
     пробежав дистанцию в паре.
Сороконожка. Все берутся рукой за канат, а другой
     рукой - за щиколотку и прыгают вперед целой командой, затем
     разворачиваются и назад.
Эстафета. Бег задом наперед, на четвереньках,
     тачкой, с двумя стаканами - переливая воду, с ложкой и яйцом, с кувырками,
     обнявшись вдвоем, на одной ноге, с чем-то на голове...
Осиные гнезда. Пройти под подвешенными на разной
     высоте предметами (мячиками), не коснувшись их головой (приседая).

 Забавные игры

Глаза на пальцах. Определить, что это такое с
     завязанными глазами и разложить в указанном порядке. Например: “стоял
     повар, за ним портной, за ним музыкант...” – разложить ложку, катушку
     ниток,  свирель… Время 1 мин.
Глаза-фотоаппараты. Заметить, что изменил ведущий в
     расположении вещей на столе.
Через глазок. Картина закрыта листом бумаги вдвое
     большего размера - с небольшим глазком-вырезом, через который надо
     рассмотреть картину и ответить на вопросы (сколько здесь людей, в какой
     одежде и т.д.
У червячка нет рук. Надо съесть яблоко, висящее на
     нитке или лежащее в миске с водой.
Зубы в руки. Достань коробок зубами, не слезая с
     табуретки и не касаясь пола руками.
Имитатор. Скопируй позу ведущего.
Мягкая посадка. Вернуться на стул с завязанными
     глазами, сделав 4 шага + поворот направо четырежды.
Глаза на затылке. Увидеть расставленные предметы, а
     затем обойти их спиной вперед.
Мудрецы и вода. Держать за спиной палку со стаканом
     воды и отвечать на вопрос, делая три шага. Замеряется, сколько воды
     осталось непролитой в стакане.
Узнай наощупь. В темный мешок кладут предметы -
     надо определить, что это.
Несмеяна. Рассмешить «Несмеяну», не прикасаясь к
     ней руками.
Отличная служба. Показать одновременно жест “во!” и
     отдать честь. Кто первый ошибется.
Отыщи друга. Снимается один башмак и с завязанными
     глазами надо найти из кучи обуви свою пару: кто быстрее.
Погаси свечу. С завязанными глазами, отойти на 2
     шага – погасить за несколько выдохов.
Помеха сзади. Надо поднять конфету, стоя вплотную у
     стены и не сгибая ног.
Портрет по телефону. Первый видит картинку и
     шепотом описывает ее второму. Затем передают третьему, четвертому…
     Последний должен нарисовать по описанию.
Прыгающий художник. Нарисовать рисунок, много раз
     допрыгивая до листа.
Ловкий рисовальщик. Нарисовать рисунок усложненным
     способом: ногой, связанными руками, двумя руками сразу, стоя спиной и
     глядя через зеркальце.
Сильный нос. Передавать спичечный коробок носом.
     Толкать носом шарик или мячик по лабиринту.
Сборщики фруктов. Перенести яблоки из одной корзины
     в другую, прижав их щеками, лбами, на ложке, на голове.
Скоростное переодевание. Снять рубашку, вывернуть,
     надеть, снять, вывернуть надеть. Кто быстрее сделает пять раз.
     Расшнуровать обувь, надеть на руки, кувыркнуться, и сделать все обратно.
Журавли. Двое стоят на одной ноге и переливают воду
     из стакана в стакан. Кто первый прольет воду или опустит ногу - проиграл.
Воробьи – вороны.
Коршун и наседка.
Дракон и его хвост.
Гори, гори ясно.
Третий лишний (заячьи норы).
Кошки – мышки.
Разрывные цепи.
Платочек.
Классики. Разновидности.
Резиночки.

Фокусы и вопросы.

Перепрыгнуть через веревку на полу невозможно, если она у
     стены.
Невозможно поднять ногу, плотно прислонившись к стене.
Сколько минут надо варить крутое яйцо?
На границу Японии и России прилетел петух. Сел точно на
     границу. Абсолютно посредине. Снес яйцо. Оно упало точно поперек: граница
     делит его посредине. Какой стране принадлежит яйцо?
Где вода стоит столбом?
Что сделается с красным шелковым платком, если его на 5
     минут опустить на дно моря?
Что случается с вороной через 3 года?
Ворона летит, а собака на хвосте сидит. Как такое может
     быть?
Можно ли в решете принести воды?
Над Африкой летели 16 страусов. Вчетверо меньше подвернули
     ногу. Сколько осталось лететь?
Что можно увидеть с закрытыми глазами?
Когда черной кошке легче всего пробраться в дом?
Сын моего отца, а мне не брат. Кто это?

Творческие игры.

Шутки эха. Изобразить звуками вокзал, метро, школу,
     сафари, зоопарк, сельский двор.
Изобрази блюдо.
Пантомимы на пословицы.
Живые картины. Изобразить известную картину.
Инсценировка стиха. Например, «У Лукоморья».
Постановка одного и того же танца или песни на разный лад
     (как хор, цыгане, балет, опера и т. д.)
Немой разведчик. Пантомимой изображает для своей
     команды, что он увидел на картинке (прочитал в телеграмме). Команда
     постепенно угадывает. Правильно - он кивает, нет - отрицает.
Шепелявый разведчик. Сообщает текст телеграммы,
     прибавляя после каждого слога лишний слог (со-, те-) и т. д. Команда
     должна угадать, что сказано.
Китайский экскурсовод. Надо описать, что изображено на
     картинке, избегая каких-то букв (“л”, “к” и т. п.). Команда-соперник
     задает вопросы, провоцируя на произнесение этих букв.

Интеллектуальные игры.

Рука помнит. Раскладывают предметы и завязывают
     глаза ищущему. Затем он должен по памяти найти и переложить два предмета.
     Затем положить на них руки и еще раз переложить.
Счетная палата. Раскладываются разные предметы
     вперемешку. За 15 секунд надо сосчитать, сколько ложек, спичек и т. д.
     Руки при этом за спину. Вариант: считают все предметы, но так: первый
     карандаш, первая ручка, второй карандаш, первый нож...
Обратное ухо. Ведущий читает текст с конца до
     начала, дети должны правильно уловить его смысл.
Глаза-фотоаппараты. Команде показывают две картинки
     несколько раз по три секунды. На одну не надо обращать внимания, на другой
     надо запомнить все детали.
Досказалки. Перебрасывают мяч и надо досказать
     полслова или синоним слова, или сочетаемое слово...
Алфавит. Написать в алфавитном порядке предметы или
     детали картины.
Части речи. Ведущий читает текст. Надо запомнить и
     сказать отдельно существительные, затем глаголы, затем наречия... Кто
     точнее.
Виды кроссвордов (разгадывание и составление):
     классический, с фрагментами, японский, скандинавский, цифровой, с
     рисунками (кто первый – получает приз).
Сканворды.
Чайнворды.
Ребусы.
Города (на последнюю букву).
Закончи пословицу.
Интеллектуальные шахматы, шашки, треугольники
     (игры-перестановки на шахматной доске с разгадыванием интересных
     вопросов).
Турниры по шахматам, шашкам, рэндзю, нардам, домино.
Турнир умных и сообразительных.
Логические игры: танграм, яйцо Колумба, квадрат Пифагора,
     прямоугольник Архимеда, вьетнамский круг и другие.
Парные карточки («Мемори»). Цель: взять больше взяток
     парных картинок.
Сыщики-интеллектуалы (разгадывание детективных историй,
     задач, ситуаций
Создание и разгадывание видов головоломок

Интеллектуальные игры, снятые
с ТВ.

Поле чудес.
Умники и умницы.
Брейн-ринг.
Что? Где? Когда?
Как стать миллионером?
Слабое звено.
Самый умный (викторина).
Русская ярмарка.
Своя игра.
Звездный час.
Великолепная семерка.
Сто к одному.

Игры-аттракционы  для двух соперников
(ярмарочные)

Бой индюков. Соперники встают на правую ногу, левую
     держат сзади обеими руками. Голову задирают и толкаются грудью. Кто
     отпустит руку, упадет – проиграл. Небезопасная игра! Перед игрой забрать
     жевательную резинку, очки, развернуть кепки козырьком назад, велеть
     толкаться только грудью, а не головами, сомкнуть плечо к плечу, крикнуть
     «начали!».
Бойцовые лягушки. Соперники садятся на корточки,
     соприкасаясь правыми боками. Руки в замок сзади. Кто упал на бок или
     расцепил руки, проиграл.
Барсуки в норах. Соперники становятся в два обруча
     и перетягивают веревку. Кто первый вышел из обруча – проиграл.
Штангисты. Соперники одного роста становятся спина
     к спине, обхватывают палку над головой и тянут вперед. Проиграет тот, кто
     выпустит палку или оторвет ноги от земли.
Лилипутское двоеборье. Метание спички и воздушного
     шара на дальность и меткость.
Четвероборье. Четыре веревки связаны в центре,
     другой конец прикреплен к поясу соперников. По краям лежат призы. Кто
     перетянет и первый дотронется, тот и получит приз.
Спинная газета. На спину приклеивается номер (или
     слово). Надо, прыгая на одной ноге в кругу, узнать номер противника, но не
     дать прочесть свой.
Пятнадцать камешков (бобов). Кто возьмет последние
     три – проиграл.
«Верю – не верю».
Кто кого перемолчит.
Чемпионат «кто кого перемолвит».
Чемпионат «Наибольшее число заданных вопросов» по заданной
     теме сказке, анекдоту или их фрагменту.

 Игра с залом (ожидалки)

Слово главнее жеста. Надо показывать рукой и
     называть вразнобой. Зал должен повторять не жесты, а показывать на то, что
     названо  (“нос-пол-потолок”).
Уговор. Ведущий протягивает руки, все должны
     скрестить руки; грозит пальцем - все кланяются; топает ногой - все топочут
     ногами; чешет затылок - все показывают нос... Кто ошибся - тот выбывает.
Без ошибок. Сможете ли вы повторить за мной три
     короткие фразы? Попробуем. Сегодня на небе облака. А завтра будет дождь. А
     вот вы и ошиблись!
Скульпторы. У меня в руках кусок глины. Что я
     леплю? Кто угадал - лови.

 Игры на бумаге.

Эрудит (составление слов, добавляя одну букву из
     банка, буквы имеют разную ценность в баллах).
Морской бой
Виселица. Пишут первую и последнюю букву
     загаданного слова. За каждую неудачную попытку рисуют виселицу (возможен
     другой рисунок).
Квадрат. В квадрате ставят по очереди риски. Если
     кто-то закрывает квадратик четвертой линией – ставит в нем крест или
     кружок.
Бумажный воздушный бой. Рисуют эскадрилью из 5
     самолетов (звездочки, ромбы, квадраты) и ставя карандаш в угол фигуры
     стреляют росчерком.
Алфавит. Загадывают букву и пишут комплекс слов,
     начинающихся на нее (например: город, имя, страну, растение, животное,
     название реки или моря, фильма, научный термин).

file_name: досуговые игры.doc

alt: Подвижные игры Арест сороконожки

alt: Отличная служба . Показать одновременно жест “во!” и отдать честь

alt: Творческие игры. Шутки эха

alt: Уговор . Ведущий протягивает руки, все должны скрестить руки; грозит пальцем - все кланяются; топает ногой - все топочут ногами; чешет затылок - все показывают…

title: Подборка досуговых игр


extracted_text:
№ 6 Сабақ  жоспары

Топ

3
  топ

Сабақтың
  өткізілетін күні

Пәні:  Информатика
Сабақтың
тақырыбы:  Windows – тың басқаруын орнату.
Сабақтың
мақсаты:

Білімділік Windows – тың басқаруын орнату тақырыбы бойынша
студенттерді білімділікке, сауаттылыққа, ойлау
ұшқырлығын дамыту
                  Тәрбиелік:
икемділік қасиетімен шабытты болуға қалыптастыру
                  Дамытушылық:
студенттердың ойлау қабілетімен қызығушылығын
арттыру
Сабақтың типі (аралас, жаңа
білімді игеру, ізденіс сабағы) (керектісінің
астын сызу)
Сабақтың түрі:  жаңа
сабақты меңгерту  (теориялық, тәжірибелік,
лабораториялық) (керектісінің астын сызу)
Сабақты  өту  әдісі:
ақпараттық дамытушылық тәсіл
Пән
аралық байланыс: бағдарламалау тілдері, математика, ағылшын
тілі
Көрнекі
құралдар: компьютер
Әдебиеттер:
В. Б. Симонович «Информатика базовый курс»
«Office 97 книга ответов» Питер. 2001 ж. «Microsoft Word текстовый редактор» Питер.  2001 ж. OC Windows 98, 2000,  XP Питер. 2001 ж. В.А. Каймин  «Основы компьютерной технологии» Шафрин.
«Основы компьютерной технологии»  «Всемирная паутина WWW» Питер.  2001 ж. В.А. Каймин т. б. «Основы  информатики  и
вычислительной техники»
10-11 клас
оқушыларға оқу қолданба. Москва. «Просвешение» 1989 ж.
В. П. Леонтьев
«Персональный компьютер» «Microsoft Access» Питер. 2000 ж.
Сабақтың барысы мен мазмұны

Ұйымдастыру
     кезеңі

         а) ұйымдастыру  кезеңі
         б)
үй тапсырмасын сұрау
         в)
бағалау
         г)
жаңа  сабақ
         д) бекіту
         е)
үйге  тапсырма
         ж)
қорытынды
Қоңырау
соғылып сабақ  басталған соң баларды  ұйымдастыра
отырып сабақты бастаймын.
2.
Үй тапсырмасын тексеру:
3.
Жаңа сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау,
баяндап жаздыру
Windows – тың басқаруын орнату.
Windows-тың
әрбір терезесі экранның тік бұрышты аумағы болып
саналады. Әдеттегідей, терезенің жоғарғы
бөлігінде терезе тақырыбының (title bar) жолы тұрады.
Тақырып жолының ортасында терезенің атауы бейнеленеді, тақырып
жолының оң жақ және сол жақ бөлігінде
жүйелік В менюдің батырмалары (бірақ міндетті емес).,
сондай-ақ терезелерді орау мен жазу (немесе терезе мөлшерін
қалпына келтіру) орналасады  (3-сурет).

3-сурет
Тақырып
жолының батырмалар орналаспаған аумағын біз терезе
тақырыбы деп атайтын болаиыз.
Жүйелік
меню батырмасы да, орау мен жазу (терезе мөлшерін қалпына келтіру)
батырмасы да жоқ бола алатынын байқауға болады: олар тек
қана сәйкес әрекеттердің мән-мағынасы бар
терезелер үшін ғана бар бола алады. Мысалы, Windows-тан шығу кезіндегі (1-сурет)
терезе сұранысында орау батырмасы да, жазу батырмасы да болмайды.
Терезелер арасындағы
ауыстырылым
Windows көп
тапсырмалы жүйе болып саналады және оның басқаруымен
бір мезгілде бірнеше бағдарлама орындалады. Сондықтан экранда бір
мезгілде бірнеше бағдарлама тұра алады. Пайдаланушының сол
немесе басқа әрекеті қай бағдарламаға және
қай терезеге жататынын Windows білуі тиіс (мысалы, пернетақтадан
символдарды енгізу). Сондықтаг уақыттың әрбір мезетінде
тек бір ғана терезе белсенді болып саналады, ал басқалары белсенді
емес. Белсенді терезенің тақырыбы бір түспен
(әдеттегідей көк түспен) ерекшеленеді, ал белсенді емес
терезелердің тақырыптары басқа түске (ақ
түске) ие болады. Пернетақтадан символдарды енгізу белсенді
терезеге жатады деп саналады. Белсенді терезе әрқашанда
басқалардың бетінде орналасады.
Windows-та
жұмыс істей отырып, Сендер бір бағдарламаны, ал содан кейін оны
аяқтамастан екіншісін және үшіншісін – компьютердің
жедел жады қаншаға жетсе сонша бағдарламаны іске қоса
аласыңдар. Бірақ Сендер уақыттың әрбір мезетінде
тек бір бағдарламамен ғана жұмыс істейсіңдер (мысалы,
пернетақтадан символды енгізесіңдер) және бұл
бағдарлама белсенді деп аталады, ал басқа, яғни активті
емес,  бағдарламалар фондық режімде Сенің
қатысуыңсыз орындалына алады. Уақыттың кез келген
мезетінде Сен ағымдағы (белсенді) бағдарламадан
басқасына, оны активті етіп, ауыса аласың. Windows мұндай
ауысудың бірнеше тәсілін ұсына алады.
1.
Басқа бағдарламаға ауысудың барлығынан
оңайы, егерде оның терезесі экранда көрініп тұрса, онда
осы терезенің кез келген жерінде мауысты шерту керек.
2.
Егерде керек
бағдарлама пиктограммаға оралған болса және осы
пиктограмма экранда көрініп тұрса, онда осы пиктограмманы мауспен
екі рет шерту керек.
3.
Егерде керек
бағдарлама
4.
экранда
көрінбесе, (Ctrl + ESC)-ті басып, экранға орындалатын
бағдарламалардың (суреттің сол жағын қара)
тізімін шығаруға болады, керекті бағдарламаны ерекшелеп
және Switch То
(ауысу керек) батырмасын басу керек. Жылдамдау тәсіл – тапсырмалар
тізіміндегі керекті бағдарламаның атаулары бар жолды екі рет шерту
керек.
5.
Тағы бір
тәсіл – (Alt) пернесін басып және оны босатпастан (Tab)
пернесін экранның ортасында керекті бағдарламаның атауы пайда
болғанша басып тұру керек. Қалай ол пайда болады, пернелерді
босату керек.
6.
Ақыр
соңында, бағдарламаның келесі терезесіне ауытыратын (Alt)(Esc) пернелердің қисынын керекті терезеге жеткенше
басып тұруға болады.
Терезені жабу
Әдеттегідей,
бағдарламаның немесе құжаттың (екінші ретті
терезе) терезесі осы бағдарламамен немесе құжатпен
жұмыс істеу аяқталған кезде өзі жабылады, ал
сұраныс терезесі осы сұраныстағы ОK, Cancel (болдырмау) және т.б. батырмалардың тиістісін басқан кезде жабылады. Дегенмен де,
Сендер терезені өздерің күштеп те жаба аласыңдар. Ол
үшін Сендер тақырып жолының сол жақ бөлігіндегі
(3-сурет) жүйелік менюдің батырмасы бойынша маусты екі рет шерте
аласыңдар.
Егерде
бағдарламаның терезесін немесе екінші ретті терезені жабу кезінде
дискіде кейбір мәліметтер сақталмаған болса, онда,
әдеттегідей, бағдарлама тиісті хабарды шығарады және Сендер
не бағдарламамен өңделген мәліметтерді
сақтайсыңдар, не мәліметтерді сақтамастан терезені
жабасыңда, не терезенің жабылуын болдырмайсыңдар.
4. Жаңа материалды бекіту
Ол  үшін  студенттерге  жаңа
сабақтан бірнеше  сұрақтар  қоя  отырып сабақты
аяқтаймын.
5. Сабақты қорыту
Жаңа  материалды  пысықтау,
оқушылардың  меңгерген  білімдерін  талдау,  бағалау.
6. Үй тапсырмасын беру:  жоғарыда
келтірілген кестелер көмегімен мысалдар құрастыру.

    Оқытушы______________
У.Ш.Аликулов

    ПЦК
төрағасы__________К.К. Убаев

alt: Сабақ жоспары Топ 3 топ

alt: Жүйелік меню батырмасы да, орау мен жазу (терезе мөлшерін қалпына келтіру) батырмасы да жоқ бола алатынын байқауға болады: олар тек қана сәйкес әрекеттердің мән-мағынасы бар…

title: информатика