extracted_text:
КАЛЕНДАРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
на
период   с 31 января   2022 г.  по 4 февраля 2022 г.
Тема недели: «ОДЕЖДА,
ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»
Итоговое
мероприятие недели: Создание
коллекции кукол в одежде разных народов.
Программное
содержание: Уточнять знания о видах, названии, назначении,
способах изготовления предметов нашего гардероба, его составных частях и их
пространственном расположении, способах ухода и др. Познакомить с профессиями
«художник-модельер», «швея», «закройщик».  Дать представление о понятиях
«ателье», «швейная», «обувная» фабрика

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности,  помещения ДОУ)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная /
индивидуально-коррекционная

Образовательная
  деятельность                  в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК
31
  января

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная
  группа. Стр. 432
·
  Ситуация
  общения и накопления
положительного социально –
  эмоционального опыта «Для
  чего нужна одежда?»
Цель: закрепление
  представлений об одежде, её назначении, деталях, материалах, из которых она
  сшита; уточнение, расширение и активизация словаря по теме «одежда».
·
  Ситуация
  – сравнения «Чем отличается
одежда для девочек и мальчиков, чем
  похожа?»
Цель: развивать умение находить
  признаки сходства и различия.:
·
  Х/и «Кукушка»
Цель: Развивать слуховое внимание, учить детей двигаться в
  заданном направлении, доставить детям радость.

И\к раб.
  с Ульяной, Илларией.
Д/игра «Одежда». Цель: повторить названия предметов
  одежды.

·
  Работа
  с
детьми
  в уголке природы.
Цель: продолжаем
  знакомить детей с правилами ухода за растениями; учить оказывать посильную
  помощь.

КГН:
  Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо
  вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Трудовое
  поручение.
Цель: предложить
  оказать помощь при разборе чистых игрушек после мытья.

Центр
  экологии.
·
  Н-п/
  лото «Животные».
Цель: Закрепление знаний детей о животных,
  умение различать и находить нужного животного.
Центр коммуникации
·
  С/р
  игра «Ателье»
Цель: учить развивать
  сюжет игры, воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу.

Беседа
  с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

НОД

Познавательное
  развитие

Познавательно – исследовательская деятельность.
Познание предметного и социального мира.
Тема
  «Молодец в кафтане, а девка в сарафане».
Цель: формировать у
  детей представления о мужской и женской одежде на Руси. Учить определять
  хронологическую последовательность возникновения и совершенствования процесса
  изготовления одежды. Дать первоначальное представление о том, что одежда
  людей определяется климатом той местности, где они живут *Ельцова О.М.,
  Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные
  конспекты. Работаем по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 109

Худ.эстетическое
  развитие

Музыкальная деятельность.  (9.40 – 10.10)
Музыкальное
  занятие
  (по плану музыкального руководителя.)

Фронтальное  коррекционное занятие с педагогом – психологом.

  10.20  – 10.50

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 1 стр.160.
·
  Сл\и «О чем ещё так говорят?»
Цель:
  закреплять и уточнять значение многозначных слов; воспитывать чуткое
  отношение к сочетаемости слов по смыслу.
·
  Игра – импровизация «Модельеры».
Цель: развивать умение передавать с помощью мимики, жестов,
  движений физические и трудовые действия человека.
·
  П/и
  «Воевода»
Цель: упражнять детей
  в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со
  словом, развивать внимание, ловкость

Инд. раб:  с Ульяной, Машей:
  упражнять
  в подборе качественных прилагательных.

Ситуативный разговор о
  том, какую одежду нужно носить, когда холодно
Цель: развитие речи посредством
  вопросов-ответов.
-Напомнить детям о правильном обращении ко взрослым.
Цель: воспитывать вежливое поведение
  детей.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
·
  Беседа
«Попросить
  или отнять?»
Цель: закреплять
  речевые формы вежливого общения с просьбой.

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

Чтение В.
  Осеева «Волшебная иголочка»
Цель: Продолжать учить детей внимательно и заинтересованно слушать
  сказку. Развивать образность речи (подбор определений, сравнений к заданному слову).
  Воспитывать у детей чуткость к художественному слову, способность сострадания и
  сочувствия героям сказки.

И\к раб.
  с Аскером – «Оранжевые превращения».
Цель: локализовать
  предметы оранжевого цвета из предметов красного и жёлтого цвета.

Во
  время обеда:
  совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные
  виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна
 (карточка
  №11)
·
  Просмотр
  презентации «Как одевались люди в старину?»
Цель: Формировать
  интерес к русскому фольклору, предметам декоративно-прикладного искусства,
  русской старины;
  познакомить с историей возникновения национального костюма, с особенностями
  его внешнего вида; способствовать развитию речи, обогащению и активизации
  словаря детей.
·
  Загадывание загадок по теме «Одежда, головные
  уборы.»
Цель: расширить кругозор детей, развивать словарный запас.
·
  Игра
  – забава «Волшебный сундучок»
(рассматривание
  и примерки: шляпки, юбки, …)
Цель; вызвать у детей
  интерес к разным вещам, желание их примерить, закреплять знания о назначении
  предметов одежды.
·
  П/и «Найди, где
  спрятано».
Цели:
  способствовать умению ориентироваться в пространстве; развивать интерес к
  игре.

Инд.раб.
  по ФЭМП (работа в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Ульяна
·
  Ситуации
упражнения
  «Расскажи-угадай»
Цель: учить ребенка
  рассказывать о своем любимом предмете, не называя его.
Иллария,
  Глеб.

·
  Работа
  с
дежурными
  по столовой.
Цель: формировать
  умение правильно сервировать столы.
Содержание в порядке одежды и обуви:
Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать
товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь
  им.
Разучить новую
  пальчиковую игру «Стирка»
Постираю чисто с толком
  - имитация стирки
Рубашку, кофту и
  футболку,
Свитерок и брюки -
Устали мои руки! -
  встряхнуть руками

Центр
  творчества.
Режиссерская
игра
  «Морозко» (игра на фланелеграфе)
Цель: стимулировать
  эмоциональное восприятие детьми сказки, пополнять словарь лексикой,
  отражающей эмоциональное состояние человека; стимулировать детей и их
  инициативу в театрализованной игре.
·
  Игры
  со
шнуровками, липучками, прищепками
  «Отремонтируй предмет»
Цель:
  развитие мелкой моторики, логического мышления.

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное
  занятие
  (по плану инструктора по физкультуре)    (15.15 – 15.45)

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение
  за красотой зимнего пейзажа
Цель: воспитывать у
  детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию
  зимнего пейзажа. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом
  бело, снег сверкает на солнце, небо голубое).
·
  Сл\и «О чем ещё так говорят?»
Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов; воспитывать
  чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу.
·
  Инд/ раб.
  Развитие движений «Прыжки»
 Цель:
  совершенствовать прыжки на одной и двух ногах.
  Маша, Максим
·
  П/и «Третий лишний».
Цель:
  соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК
1
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 432
·
  Ситуация
  общения и накопления
положительного
  социально – эмоционального опыта на тему «Разновидности одежды, её
  многообразие.»
Цель: Уточнять знания
  о видах, названии, назначении предметов нашего гардероба, его составных
  частях и их пространственном расположении,
·
  Просмотр
  иллюстраций в
сопровождении
  с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду»
Цель: знакомить детей
  с профессией швеи, с предметами необходимыми ей для работы.

И\к раб
  с Давидом, Ульяной.
Задание: разложить по
  инструкции педагога геометрические фигуры, чередуя по цвету, форме, размеру.
·
  И/ упр.
«Нарисуй
  такую же фигуру»
Цель: развить
  тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие,
  повторить счет.
Аня,
  София.

·
  Умывание:
Цель: совершенствовать
  навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,
  умываться; формировать умение  правильно пользоваться индивидуальным
  полотенцем, вешать его на место, формировать культурно – гигиенические
  навыки.
·
  Рассматривание
изображений
  мужской и женской одежды на Руси.
Цель: развивать
  интерес детей к русскому народному костюму.

Центр
экспериментирования
Опытно экспериментальная деятельность «Волшебные дощечки».
Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.

Центр
  экологии.
Экологическая игра «Кто летает, прыгает,
  плавает»
Цель: уточнить знания детей о способе передвижения животных,
  развивать внимание, память.

Беседа
  с родителями о самочувствии детей.

 Памятка
  «Как приобщить детей к нравственному- патриотическому воспитанию»

НОД

Речевое
  развитие

Фронтальное  коррекционное занятие с педагогом – дефектологом.
9.00
  – 9.30

Познавательное
  развитие

Познавательно
  – исследовательская деятельность.
Формирование
  элементарных математических представлений
Тема
  «Число 8. Цифра 8».
Цель: Формировать
  счетные умения в пределах 8. *Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз -
  ступенька, два - ступенька  Часть 2»    стр. 183 № 16

Коммуникативная деятельность .
Развитие речи.
Придумывание
  рассказа по серии сюжетных картин «Как Миша варежку потерял».
Цель: содействовать
  формированию умения составлять рассказ по серии картин (по заданному началу);
  создавать условия для организации и проведения упражнений в подборе
  прилагательных к существительному, в подборе слов, обозначающих действие;
  содействовать развитию памяти, внимания. *Бондаренко Т.М. «Комплексные
  занятия в подготовительной группе детского сада», стр. 141

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 2 стр. 161
·
  Ситуация
  общения «Что
вам
  нравится больше всего делать зимой?»
Цель: помочь детям
  понять свои предпочтения и интересы.
·
  Д\и
  «Так бывает или нет»
Цель: Учить замечать
  непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.
·
  П/Игра «Ловишки».
Цель: учить следить за соблюдением правил игры, упражнять в
  беге; развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с
  другими игроками.

Инд. раб. с Макаром, Ульяной: упражнять в
  подборе слов на заданный звук

Практическое упражнение «Мой шкафчик».
Цель: формировать навыки самообслуживания, учить следить за
  чистотой и порядком в своем шкафчике; учить бережно относиться к личным
  вещам.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение сказки Х. – К. Андерсена «Новый наряд
  короля»
Цель: развивать навык
  слушания художественных произведений, высказывать свое отношение к
  прочитанному, формировать эмоциональное отношение к прочитанному.

 Инд.раб:
Упражнять
  в чтении знакомых скороговорок: работа над темпом речи и дикцией.
Глеб,
  Аня

Подготовка ко сну:
Формировать навыки самостоятельно расправлять
  свою кроватку. Наблюдать за деятельностью няни в спальне.
  Учить последовательности в действиях.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
(Комплекс №11)
·
  Беседа с детьми на тему «Поговорим о головных уборах».
Цель:
  закрепить знания детей о головных уборах, их назначении; упражнять в
  образовании прилагательных.
·
  Д\и
  «Мир тканей».
Цель: закрепить с
  детьми названия тканей (ситец, шерсть, капрон, драп, трикотаж).
·
  П/и «Найди где спрятано»
Цель: Учить
  ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.

К\раб.

Д/и
  «От какой снежинки тень?»
Цель: развитие
  зрительного восприятия, познавательного интереса.
Иллария,
  Маша

Инд.раб.
  по ФЭМП (работа в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Давид

·
  Д\и
  «Когда ты это делаешь?»
Цель: закрепить
  культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание,
  память, речь.
·
  Труд – приучать
поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр
  расставлять игровой материал по местам.

Центр
  сенсорного и математического развития
Игры
  с
конструктором
  «Чудо - соты»: «Чудо крестики 2»
Цель: складывание
  предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи,
  развитие мелкой моторики, развитие фантазии, творческой активности.

Н
О
Д

Экспериментирование.
Экспериментальная деятельность.
Тема «Мир ткани»
Цель: Узнать различные виды тканей, сравнить их качества и
  свойства; понять, что свойства материала обусловливают способ его
  употребления.
*Марудова
  Е.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование.»
  стр. 98

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Рассматривание
  узоров на окнах
Цель: продолжать
  знакомить детей с зимними явлениями природы; расширять кругозор детей;
  воспитывать любознательность.
·
  Д/и
  «Моё облако»
Цель: развивать
  воображение, эмоциональную сферу, образное восприятие природы.
*Рабочая программ воспитателя.
  Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр.
  24
·
  П/игра «Не оставайся на земле».
Цель: учить легко передвигаться по всей площадке, соблюдать
  правила игры.
·
  П/и
  «Воевода»
Цель: упражнять детей
  в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со
  словом, развивать внимание, ловкость
·
  Инд.раб: Игр\упр.: «Скажи со словом зимний»
Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и
  согласовывать их с существительным. Маша, Ульяна

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА
2
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 432
·
  Ситуация общения
  «Изобретение иглы».
Цель: Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до
  наших дней.
·
  Д\и: «Узнаем, из чего
  сделаны
платье и костюмы, кто их сделал, откуда
  они появились».
Цель: Знакомить детей с различными видами одежды,
  ее назначением, из каких материалов она сделана. Формировать способность
  проектно – образного мышления. Формировать умение устанавливать причинно –
  следственные связи, доказывать, делать выводы.
·
  Музыкальная
  игра с
  пением «Платочек».
Цель: развивать эмоциональное,
  слуховое восприятие, воспитывать музыкальный вкус, поддерживать
  любознательность и интерес к музыке.

Инд.раб:.
Сл\и:«Скажи
  наоборот»
Цель: расширять
  словарный запас за счет слов антонимов Аскер, Иллария.

Закреплять умение есть ложкой, пользоваться
  салфеткой по мере необходимости.
·
  И\упр.
  «В
группу
  пришла заведующая (воспитатель из другой группы, муз.руководитель…)
Цель: формировать
  навык здороваться с сотрудниками д\с, называть взрослых по имени и отчеству.

Центр творчества.
Для самостоятельной деятельности предложить краски, карандаши, бумагу, раскраски
  по теме «Золотая осень».
Цель: развивать
  желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на
  многоцветие окружающего мира.
·
  Д\и
  «Одежда для бумажной куклы».
Цель: упражнять в
  вырезывании одежды для бумажных куколок, закрепить навык владения ножницами.

Беседа
  с родителями о самочувствии детей.

 Индивидуальная
  беседа «Если ребёнок балуется».
Цель: психолого –
  педагогическое просвещение родителей

НОД

Речевое
 развитие

Коммуникативная
  деятельность
Подготовка к обучению
  грамоте (проводит учитель – логопед)
9.00 – 9.30

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность.
Рисование.
Тема:
  «Золушка - дизайнер» (декоративное)
Цель: ознакомить с
  профессией художника – костюмера, учить создавать платье для главного
  персонажа сказки Золушки. Развивать комбинаторные умения, воображение,
  чувство формы и цвета; формировать умение декорировать костюм, располагая
  узор или элемент в определённом месте. *Н.Н. Леонова «Художественное
  творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство».
  Подготовительная группа.» Стр. 191

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное
  занятие
   (на улице)

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 3 стр.162.
·
  П/и
  «Тише едешь-дальше будешь»
Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности
·
  П\и
  «Затейник».
Цель: упражнять
  в умении сохранять круг вовремя движения; развивать лидерские качества;
  умение брать на себя роль ведущего; вырабатывать умения и навыки
  самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке.
·
  Д/и «Какая, какой, какое?»
Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру,
  явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Инд.раб:
«Учимся
  сравнивать».
Цель: формировать
  умение сравнивать предметы по длине и ширине.
Аня,
  Давид.

*Труд
  на участке:
  почистить от снега горку и скамеечки
Цель: Воспитывать у детей желание участвовать
  в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в
  разных видах труда. Воспитывать самостоятельность

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие

·
  Чтение рассказа Г. Снегирёва «Верблюжья
  варежка».
Цель: формировать представление детей об окружающем мире
  через художественное
  произведение.

Инд.раб Работа по звукопроизношению закрепить
  произношение звука «л» в словах, учить называть слова с заданным
  звуком.
  Маша

КГН: формировать умение правильно вести себя
  в умывальной комнате - не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо
  вытирать руки..

Вечер:

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие Физическразвитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
(Комплекс №11)
·
  Ситуация
  – исследования «Узнай материал на ощупь».
Цель: предложить на ощупь определить материал, из которого
  сделан предмет или вещь; развитие связной, разговорной речи.
·
  Игр\упр. «Расскажи - ка».
Цель: учить
  детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному плану
·
  Разучивание стихотворения С. Маршака
  «Берегите свои вещи».
Цель: уточнить представления детей о трудовых обязанностях
  человека; развивать внимание, память, мышление; воспитывать умение правильно
  пользоваться вещами.

Инд.раб:
Д/и
  «Что перепутал художник»
Цель: развитие
  зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления; развитие доказательной
  речи.
Маша,
  Аскер

Трудовая
  деятельность:
  Трудовое поручение «Расставить книги на выставке»
Цель: развивать умение откликаться на
  просьбу взрослого, оказывать посильную помощь: расставить книги по размеру.

Центр коммуникации.
С/р игра «Магазин одежды»
 Цель:
  Формировать умение договариваться со сверстниками
·
  Игры
  по
интересам
  детей.
Цель: формировать
  желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе
  занятие по душе..

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение за деревьями
Цель:
  воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту
·
  П\и «Пёс». (см. картотеку)
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро
  менять направление движения, убежать, стараясь не попадаться ловящему и не
  толкаясь.
·
  Инд.раб:
Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам.
.  Макар, Глеб
·
  Труд:
  предложить собрать игрушки после прогулки
Цель: вызвать желание
  прийти на помощь.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ
3
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 432
·
  Ситуация
  общения и накопления
положительного
  социально – эмоционального опыта по теме «Специальная одежда». (рассматривание
  иллюстраций  спецодежды)
Цель:
  расширять знание детей о том, для чего нужна спецодежда пожарным, врачам,
  полицейским, спасателям и т.д.
·
  Д\и
  «Кто во что одет?»
Цель: упражнять в
  умении описывать одежду друг друга, используя слова – описания.
·
  Игр\упр.
  «Найди лишний предмет»
Цель: развивать мышление, зрительное внимание;
  классифицировать по существенным признакам, сопровождать своё решение аргументированным
  высказыванием.

Инд.раб:
Д\и
  «Портной».
Цель:
  систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя,
  демисезонная, закрепить знание о названиях тканей и способах их изготовления.
Аня,
  Маша

Закреплять навык
  аккуратной еды - не разговаривать с полным ртом, не размахивать ложкой..

 Центр
физической
  активности.
·
  Игры
  с
большим
  мячом: «Прокати мяч в ворота».
Цель: учить
  прокатывать мяч друг другу.
·
  Спорт\и
  «Сбей кеглю!»
Цель: развитие
  глазомера, умение договариваться об очерёдности.

Центр
  творчества.
Работа с разным материалом
Цель:
  развивать  у детей выдумку, инициативу, предложить им самим придумать, что
  можно сделать из того или иного материала.

Беседа
  с родителями о самочувствии детей.

 Консультация «Развитие представлений о
  цвете, форме и величине посредством развивающих игр»
Цель: Дать углубленные знания о математических развивающих играх
  для родителей

НОД

Познавательное
  развитие

Познавательно
  – исследовательская деятельность.
Формирование
  элементарных математических представлений
Тема
  «Число 8. Цифра 8».
Цель: Закрепить
  представления об изменении длины и массы предметов.
*Петерсон
  Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз -  ступенька, два - ступенька  Часть 2»    стр. 186
  № 16

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное занятие в зале
  (по плану инструктора по физкультуре)
9.55
  – 10.20

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок №  4 стр.163.
·
  Сл/и
  «Назови ласково»
Цель:
  Закрепление
  умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных
  суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.
·
  П\и
  «Затейник».
Цель: упражнять в умении сохранять круг вовремя движения;
  развивать лидерские качества; умение брать на себя роль ведущего;
  вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее
  движения в игровой обстановке.
·
  Д/и
  «Моё облако»
Цель: развивать
  воображение, эмоциональную сферу, образное восприятие природы.
*Рабочая программ воспитателя. Ежедневное
  планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 24

Инд.раб:
Игр\упр.
  «На одной ножке».
Цель: способствовать
  развитию двигательной активности.
Иллария,
   Глеб

*Работа
  над техникой выразительного чтения: Максим, Макар
Цель: работа над
  силой голоса и темпом речи.

 Одевание – раздевание:
Совершенствовать
  умение раздевать и одеваться в определённой последовательности, не отвлекаться,
  не заставлять себя ждать.
Трудовое
  поручение:
предложить помочь посыпать песком дорожку
Цель: развивать
  привычку оказывать посильную помощь взрослым.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать,
  самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение
  рассказа Ушинского К.Д. «Как
  рубашка в поле выросла».
Цель: Дать представление о растительном происхождении
  ткани.

Инд.раб
  Упражнять в чтении стихов (по выбору детей)
Цель: развивать
  память, навык выразительного чтения,
Давид,
  Аскер

Во
  время обеда:
  совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные
  виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Перед
  сном:
Закреплять
  умение самостоятельно снимать
  одежду, выворачивать её, аккуратно вешать на стульчики.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
       (Комплекс
  №11)
·
  Ситуация
  общения и накопления
положительного
  социально – эмоционального опыта на тему «Как ткани ткут и нити прядут».
Цель: Формировать
  представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.
·
  Слушание музыкальной сказки: «Храбрый
  портняжка».
Цель: Развивать
  эмоциональное восприятие музыкальной сказки.

Инд.раб:  Игр\упр.
  «Найди лишний предмет»
Цель: развивать мышление, зрительное внимание;
  классифицировать по существенным признакам, сопровождать своё решение
  аргументированным высказыванием.
Аскер,
  Иллария

·
  Беседа
  «Как
вести
  себя в умывальной комнате».
Цель: Формировать
  умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не
  разбрызгивать воду.

Центр
  конструирования
·
  Игра
  –
конструирования
  из палочек Кюизенера «Строительство по схемам… »
Цель: закрепить
  умение моделировать предмет из палочек, используя в работе схемы чёрно-белого
  изображения.
Игры
  по интересам детей.
Цель: формировать
  желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе
  занятие по душе..

Художественно
  – эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.  (15.45 – 16.15)
Музыкальное
  занятие
  (по плану музыкального руководителя.)

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

Наблюдения
       за деревьями на территории детского сада.

 Цель: закрепление
  представлений о деревьях, особенностях строения дерева (ствол, ветки,
  листья).

Д/и «4 лишний»

Цель:
  классификация предметов
·
  П\и «Пёс». (см. картотеку)
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро
  менять направление движения, убежать, стараясь не попадаться ловящему и не
  толкаясь
·
  Инд.раб:
  Работа над техникой выразительного чтения: Ульяна Макар
Цель: работа над
  силой голоса и темпом речи.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА
4
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая программа воспитателя. Ежедневное
  планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432

Ситуативный разговор на тему «Не
       платье красит человека…».

Цель: научить договариваться о необходимости
  определённого наряда для разных мест.

Д/и
       «Что можно носить на голове?»

Цель: формировать
  умение поддерживать беседу на предложенную тему; активно высказываться,
  аргументировать свой ответ (ТРИЗ – элемент).

Просмотр
       мультфильма «Как крот штанишки раздобыл».

Цель: познакомить
  детей с этапами изготовления штанишек.

Инд.раб:
Логическая
  игра «Найди тень головных уборов».
Цель: развитие
  зрительного восприятия, развивать
  приемы зрительного наложения.
Иллария

Инд.раб. по
  ФЭМП (работа в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Макар

Трудовая деятельность:
воспитание навыков организации своей и
  общей работы: умение готовить
заранее все необходимое, убирать на место использованные
  инструменты после окончания труда, приводить в порядок место работы.

Ситуативный разговор о бережном отношении к
  игрушкам и книжкам.

Центр
  конструирования

Строительная

игра
  «Построим  Ателье» (крупный строитель)
Цель: развитие
  навыка коллективной игры, способность создавать общую постройку, радоваться
  результатам, играть сообща.

Ситуации

обследования ткани: шерсти, кожи, шелка.
Цель: учить детей выделять свойства разных тканей, сравнивать их.
*Е.А.Алябьева «Сказки о предметах и их свойствах» стр.29-35

Беседа
  с родителями о самочувствии детей.

 Индивидуальные беседы с родителями. Цель:
  Обсуждение особенностей поведения, характера и привычек ребёнка

НОД

Речевое
 развитие

Коммуникативная
  деятельность
Подготовка к обучению
  грамоте (проводит учитель – логопед)
9.00 – 9.30

Художествэстетическое
  развитие

Ознакомление с художественной литературой и фольклором.
Чтение
  рассказа Ушинского К.Д. «Как рубашка в поле выросла».
Цель: Дать
  представление о растительном происхождении ткани.

Физическое
  развитие

Изобразительная  деятельность.
Аппликация.
Тема
  «Шляпы, короны и кокошники» (декоративная с элементами дизайна)
Цель: Конструирование
  головных уборов(шляп, кокошников, корон) для самодельных праздничных костюмов
  и оформление декоративными элементами. * Лыкова И.А.
  «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа».
  Стр. 96
*Н.Н.
  Леонова «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по
  программе  «Детство». Подготовительная  группа.» Стр. 295

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 5 стр. 164
·
  Ситуация - наблюдения «За одеждой людей»
Цель: учить устанавливать взаимосвязь между явлениями природы
  и жизнедеятельностью людей.

П\ и «Весёлые кенгуру»

Цель: закреплять умение детей прыгать на двух ногах с продвижением
  вперёд.

Инд.раб:
Д/у «Звук М-МЬ в слове» продолжать закреплять
  умение находить звук в трех позициях.
 Ульяна.

Побудительная беседа» самостоятельно снимаем
  обувь после прогулки, и аккуратно ставим её на специальное место

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение
  рассказа Н. Носова «Заплатка».
Цель: развивать умение поддерживать беседу;
  помочь детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения.

 Инд. раб. с Илларией
Выложить на
  фланелеграфе «Зимний пейзаж»
Цель: закреплять
  навыки цветовосприятия.

Ситуативный разговор: повторяем правила
  поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за
  столом.
Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
(Комплекс №11)

Ситуация
       общения и накопления

положительного
  социально – эмоционального опыта на тему «Правила ухода за одеждой и
  головными уборами»
Цель: Расширять и систематизировать полученные знания
  по уходу за
  одеждой. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Д\и
       «Что из каких элементов состоит?»

Цель: формировать
  умение правильно показывать и называть детали одежды.(например: футболка –
  короткие рукава, спинка, перед, горловина, карман….)
·
  Экспериментальная деятельность по
изучению свойств тканей (мнется, намокает,
  сыпется, гладится, рвется, режется и т.д.).
Цель: формирование представлений о свойствах различных тканей;
  Актуализация знаний об использовании  человеком тканей; Формирование умений
  приобретать знания посредством проведения практических опытов, развивать
  умение делать выводы, обобщения;

Игр\упр.
«Найди
  лишний предмет»
Цель: развивать мышление, зрительное внимание;
  классифицировать по существенным признакам, сопровождать своё решение
  аргументированным высказыванием.
Ульяна

Хозяйственно – бытовой труд:
Цель:
  формировать умение выполнять простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание
  пыли, мытьё игрушек и посудки) целостно, от постановки цели до получения
  результата и уборки рабочего места.

Театральный
  центр.
·
  Этюды
«Придумай, о чем говорят персонажи на
картинах. Повтори выражение лица и позы
  одного из персонажей».
Цель: способствуют
  обогащению умения детей передавать художественными средствами образ
  персонажа.
·
  Игры
  по
интересам
  детей.
Цель: формировать
  желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе
  занятие по душе..

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение за изменениями на участке детского сада
Цель: научить наблюдать за
  изменениями вокруг нас.
·
  П\и
  по желанию детей.
Цель: развивать
  умение договариваться между собой, объяснять правила игры, играть по
  правилам.
·
  Инд.раб:
Игр\упр.: «Развитие
  движений.»
Цели: закреплять умение бегать на
  скорость; развивать меткость и силу броска. Маша, Глеб
·
  Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке
  снега с дорожек.
Цель: закреплять умение
  работать сообща.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

КАЛЕНДАРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВО
СПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
на
период   с 7 февраля 2022 г.  по 11 февраля 2022 г.
Тема недели: «ОБУВЬ»
Итоговое
мероприятие недели Придумывание
рассказов о необычной паре обуви.
Программное содержание учить правильно называть предметы обуви, группировать
предметы по назначению; уточнять понимание личных местоимений (я, ты, мы, вы,
они, он, она) и притяжательных местоимений (мой, наш), определённых местоимений
(такой же, такие же); формирование понимание предложных конструкций с
предлогами «в», «на»; обучать ориентироваться в схеме собственного тела и
основных направлениях от себя (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);
учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста, рассказа,
сказки, стихотворения; развивать восприятие величины (большой, средний,
маленький); приучать детей к бережному отношению своей обуви, опрятности и
порядку.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности,  помещения ДОУ)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнѐрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная /
индивидуально-коррекционная

Образовательная
  деятельность                  в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК
7
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 432
·
  Ситуация
  общения и накопления
положительного социально –
  эмоционального опыта «Путешествие в мир обуви».
Цель: закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; воспитывать
  бережное отношение к ней; активизировать словарь (кожаная, резиновая,
  удобная)
·
  Сл\и «Про, что можно сказать?»
Цель: знакомство дошкольников с переносным значением прилагательных.
Ход: Про, что можно
  сказать?:
Густой - лес, волосы (густые) зубцы у расчески, густая (каша)
Редкий - лес, волосы ( редкие), зверь;
Свежий - хлеб, рубашка, газета ( свежая), запах;Мелкий - ручеек,
  тарелка (мелкая) и т.д
·
  .Игра
  – фантазия «Что происходит?»
Цель: развитие
  творческого воображения детей в процессе восприятия музыкальных произведений.

Инд\раб.
  «Расскажи,
  что ты видишь»
Цель: формировать
  умение сравнивать. Выражать в речи свои впечатления.
Макар,
  Маша.

·
  Работа
  с
детьми
  в уголке природы.
Цель: продолжаем
  знакомить детей с правилами ухода за растениями; учить оказывать посильную
  помощь.

Трудовое
  поручение.
Цель: предложить
  оказать помощь при разборе чистых игрушек после мытья.

Центр
  конструирования.
·
  Строительная
  игра по замыслу.
Цель: продолжать
  формировать умение строить постройки ровно, разного размера, устойчивые (по
  высоте, по ширине).

Центр
  коммуникации.
 С / р игра «В
  магазине «Обувь» -Цель: способствовать формированию умения
  объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, согласовывать
  свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре игровые
  взаимоотношения и взаимодействия, развивать эмоции, возникающие в ходе игровых
  действий, способствовать осмыслению полученных впечатлений, знаний, опыта.

Беседа
  с родителями о самочувствии детей.

НОД

Познавательное
  развитие

Познавательно – исследовательская деятельность.
Познание предметного и социального мира.
Тема
  «Обувь бывает разная…» (экспериментирование с разными видами кожи, ткани)
Цель: расширять знания
  о разновидностях обуви, о качестве и защитных свойствах, поощрять
  высказывания детей, желание поддержать беседу. Учить детей тактично
  выслушивать собеседника и дополнять его.

Художественно
  – эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.  (9.40 – 10.10)
Музыкальное
  занятие
  (по плану музыкального руководителя.)

Фронтальное  коррекционное занятие с педагогом – психологом.

  10.20  – 10.50

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок №6 стр.165.
·
   П/
  игра «Мы веселые ребята».
Цель: продолжать учить
  соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
·
  Оздоровительная пробежка вокруг детского
  сада.
Цель:
  Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему
  здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать
  функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Инд.работа
Сл\игра «Скажи наоборот»
Цель: расширять
  словарный запас за счет слов антонимов.
 Маша,
  Аня

Трудовая деятельность
 «Расчистка дорожек от снега».
Цель:
  развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
Игры-
  забавы: «Катаемся с горки»
Цель: Развивать общую
  выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать
  товарищу.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение сказки «О мышонке, который был
кошкой, собакой и тигром» (инд., пер. Н.
  Ходзы.)
Цель:
  Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества,
  учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их
  характере, о своём впечатлении от новой сказки.

Инд\упр.
 Д\и
  «Найди отличия»
Цель: учить
  сравнивать характерные особенности.
Давид,
  Ульяна

Во
  время обеда:
  совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные
  виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  после сна
  (карточка
  №11)
·
  Рассказ
  – путешествие в прошлое обуви.
Цель: сформировать у
  детей представления об обуви и её необходимости для жизни человека, её
  назначении и функциях. Познакомить детей с историческим прошлым возникновения
  обуви.
*«Дошкольник.
  Комплексные занятия с детьми 4 -7 лет» стр.41
·
  Д\и  «Найди по описанию» (обувь)
Цель:
  уточнить знание детей о обуви, умение соотносить с описанием.
·
  Х\игра
  «Валенки»
  (Слова и музыка Е. Кузнецовой)
Цель: продолжать
  знакомить с хороводными играми с элементами
  соревнования.
·
  Игра
  с мячом «Вчера, сегодня, завтра»
Цель:  закреплять
  понятия «вчера», «завтра», воспитывать вежливое общение со сверстниками и
  взрослыми.

К\раб.

«Зрительный
  диктант».
Цель: учить зрительному соотнесению, установлению
  связей между предметами. (рассмотреть картинки, запомнить, повторить,
  проверить)
Максим,
  Макар

Труд: убирать на место
  игрушки, поддерживать внешний вид кукол: подбирать одежду, переодевать,
  расчёсывать.

Центр двигательной активности.
·
  Игр. упр. «Веселый мяч».
Цель: формировать умение вести мяч перед собой одной рукой. Развивать скоростные  качества, ловкость,  координацию движений
·
  Спортивная
  игра «Городки».
Цель: развивать силу, координацию, глазомер, ловкость; учить
  правильной стойке при броске биты.  Воспитывать командные качества и чувство
  товарищества; вызывать эмоциональный интерес к игре,
  как к форме активного отдыха.

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное
  занятие
  (по плану инструктора по физкультуре)    (15.15 – 15.45)

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение за прохожими.
  Цель: определить
  сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из  которого
  она  сшита
·
  Самостоятельная
  двигательная деятельность.
Цель: способствовать
  формированию умения самостоятельно организовывать игры, использовать в
  двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
·
  Трудовая
  деятельность:
  предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель: Формирование положительного
  отношения к труду, трудовых
  навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и
  сверстниками.
·
  Инд.раб: упражнять в умении
  составлять предложения на заданную тему, с заданным количеством слов: Максим,
  Глеб, София.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК
8
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 432
·
  Ситуация общения на тему «Из чего делают обувь?»
Цель: Развивать умение устанавливать причинно -
  следственные связи между материалом и предметом.
·
  Ситуация-действие
  по словесной и речевой аналогии «Доскажи словечко».
Цель: закрепить
  понимание словесной инструкции педагога; подбирать и правильно согласовывать.
·
  Х\и
  «Колечко».
Цель: закреплять
  умение детей строиться в большие и маленькие круги, согласовывать движения с
  текстом.

Инд.раб:
И\к
  «Найди ошибку» (из серии «Что перепутал художник?»)
 Цель:
  развивать зрительное восприятие, внимание, умение находить ошибки и
  аргументировать свой ответ.
Иллария, Аскер

·
  И\упр.
  «В
группу
  пришла заведующая (воспитатель из другой группы, муз.руководитель…)
Цель: формировать
  навык здороваться с сотрудниками д\с, называть взрослых по имени и отчеству.
·
  Игр\упр.
«Покажем,
  как правильно убирать и складывать строительный материал».
Цель: способствовать
  лучшему усвоению детьми трудовых действий.

·
  Н\п
  игра «Ходилки - Бродилки».
Цель: развивать
  умение соблюдать очередь, честность, испытать
  чувство победы и поражения;  развивать память, логику, распознавать
  образы, тренировать мелкую моторику.

Центр
  изодеятельности.
·
  Самостоятельная
изобразительная деятельность детей.
Цель:
  формирования склонностей к изобразительной деятельности, способностей к ней,
  для воспитания интереса, умения выбирать по своему вкусу и желанию любимое
  дело.

Консультация «Роль книги в речевом развитии
  детей»
Цель: Формирование у детей богатого словарного запаса, развитие
  воображения и памяти, помочь узнать что-то новое. .

НОД

Фронтальное  коррекционное занятие с педагогом – дефектологом.
9.00
  – 9.30

Познавательное
  развитие

Познавательно
  – исследовательская деятельность.
Формирование
  элементарных математических представлений
Тема
  «Число 8. Цифра 8».
Цель: Повторить прием
  сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить
  представление о составе числа 8.
*Петерсон
  Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз -  ступенька, два - ступенька  Часть 2»    стр. 187
  № 17

Речевое
  развитие

Коммуникативная деятельность .
Развитие речи.
Пересказ
  сказки «Приключение розовых босоножек».
Цель: Учить
  передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно,
  совершенствовать навык пересказа. Формировать умение пользоваться косвенной
  речью.  Развивать связную речь, речевой слух, общие речевые навыки (силу и
  модуляцию голоса, выразительность речи), общую моторику, координацию речи с
  движением, эмоции, внимание, память, воображение. *Н.В. Нищева «Развитие
  связной речи у детей дошкольного возраста» /Формирование навыка пересказа/
  Стр. 18

Прогулка

Познавательное
  развитие Социальноммуникативное развитие
Физическ
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 7 стр.166.
·
  Эстафета «Дружные ребята».
Цель: закрепить умение учувствовать в эстафетах, воспитывать
  сопереживание за успех команды.
·
  П\и
  «Вниз – вверх».
Цель: формировать ориентировку
  в пространстве, умение следить глазами за мячом.
·
  Д\и
  «Кто больше запомнит?»
Цель: закреплять у детей умение зрительно
  узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развивать
  зрительное внимание, память.

Инд\раб. «Расскажи, что
  ты видишь»
Цель: формировать
  умение сравнивать. Выражать в речи свои впечатления.
Ульяна,
  Аскер

Игры-
  забавы: «Катаемся с горки»
Цель: Развивать общую
  выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать
  товарищу.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение сказки Ш.
  Перро «Кот в сапогах»
Цель: Развивать интерес к художественной литературе,
  совершенствовать навык слушания, формировать эмоциональную отзывчивость.
  Формировать интерес к художественному оформлению книг.

Инд.раб. Сл\игра
«Скажи
  наоборот»
Цель: расширять
  словарный запас за счет слов антонимов.
Ульяна

Во
  время обеда:
Закреплять
  умение есть вилкой; пережёвывать пищу с закрытым ртом, помогать хлебом,
  пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие Физическразвитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетичеразвитие

·
  Гимнастика
  после сна.
         (Комплекс
  №11)
·
  Ситуация комментирующей речи
«Включение любопытного карандаша» (Воспитатель создает
  изображение, разговаривая с «любопытным карандашом» о том, как и что он хочет
  нарисовать).
Цель: развитие диалогической функции
  речи, формирование прогноза результата изобразительных действий.
·
  Д\и
  «Кто во что обут?»
Цель: упражнять в
  умении описывать обувь  друг друга, используя слова – описания.
·
  Просмотр мультфильма «Золушка»
Цель: вызвать радостное настроение

К\раб.

«Зрительный
  диктант».
Цель: учить зрительному соотнесению, установлению
  связей между предметами. (рассмотреть картинки, запомнить, повторить,
  проверить)
Иллария,
  Давид.

Трудовая
  деятельность:
  «Наведение порядка после игры».
Цель: Воспитывать у детей желание участвовать
  в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в
  разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умение доводить
  начатое дело до конца.

Центр
  коммуникации.
·
  Сюжетно-ролевая
игра
  «Магазин»: сюжет «Выбор зимних зимней обуви»
Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли,
  выбирать удобное место, формировать умение согласовывать свои действия с
  действиями партнеров, соблюдать в игре игровые взаимодействия, воспитывать отзывчивость,
  взаимопомощь.

Познавательно
  - речевое развитие

Познавательно – исследовательская деятельность.
Исследование объектов живой и неживой природы,
  экспериментирование.
Опыт
  «Что воды боится?»
Цель: расширение
  представлений об объектах окружающего мира; обучение
  самостоятельному планированию исследовательской деятельности: постановке
  целей, построению алгоритма действий, прогнозированию результатов. Развитие
  аналитического типа мышления: совершенствование навыков сравнительного
  анализа, обобщения, классификации, подведения итогов практической
  деятельности

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение
  за продолжительностью дня
Цели: обобщить
  представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и
  длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно);
  воспитывать интерес к зимним явлениям природы
·
  Беседа «Что
  значит быть другом»
Цель:
  знакомить
  детей с образцами дружного поведения, учить оценивать поступки персонажей
  мультфильмов, формировать представление о дружбе, настоящих друзьях,
  воспитывать соблюдение правил личной безопасности.
·
  П\и
  по желанию детей.
Цель: развивать
  умение договариваться между собой, объяснять правила игры, играть по
  правилам.
·
  Трудовая
  деятельность:
  предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель:
  Формирование положительного отношения к труду, трудовых
  навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА
9
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 432
·
  Беседа
  – наблюдение «Чем похожа вся обувь? Чем отличается?»
Цель: Развивать
  лексический, грамматический строй речи, связную
  речь.  Развивать эстетический
  интерес к дизайну обуви.
·
  Сл\и
  «Кто больше назовёт?»
Цель: стимулировать процесс воспроизведения
  образов памяти, знаний об окружающем мире.
·
  Д\и «Звуковые
  загадки».
Цель: активизировать слуховое внимание и память
*Рабочая программа воспитателя.
  Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр.
  320

Инд.раб:
Д/и
  «Пройди по лабиринту».
Цель: Учить соотносить
  орудия труда с профессией людей, развивать зрительное восприятие
Аскер,
  Глеб.

Инд.раб. по ФЭМП (работа
  в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Маша

·
  Беседа
  «Как
играть и не ссориться».
Цель: формировать
  умение разрешать спорные ситуации, используя очерёдность в выполнении ведущих
  ролей, пользовании игрушкой и т.д.

Центр экспериментирования.
·
  Опыт:
«Рассмотрите кусочки
  кожи и резины и сделайте сравнения: чем похожи и чем
  отличается. Для изготовления какой обуви больше подходит?»
Цель: развитие собственного
  познавательного опыта в обобщённом виде с помощью наглядных средств.

Папка
  – передвижка «Зачем нужно учить стихи?»
Цель: психолого –
  педагогическое просвещение родителей.

НОД

Речевое
  развитие

Коммуникативная
  деятельность
Подготовка к обучению
  грамоте (проводит учитель – логопед)
9.00 – 9.30

Художественно
  – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность.
Рисование.
Тема:
  «Нарисуй интересную историю» (рисование по замыслу)
Цель: Учить детей
  отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление
  отображать эти впечатления в рисунке; вызывать интерес к созданию
  выразительных рисунков по замыслу, используя разные способы рисования. *Конспект

Физическразвитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное
  занятие
  на улице (по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие
Физическразвитие

Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок №8 стр. 167.
·
  П\ и «Выше ножки от
  земли».
Цель: учить детей быстро реагировать на сигнал, перебегая на
  противоположную сторону площадки, воспитывать соблюдение правил игры.
·
  Оздоровительная
  пробежка по территории д/сада.
Цель:
  учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку,
  согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом

Инд\раб. «Расскажи, что
  ты видишь»
Цель: формировать
  умение сравнивать. Выражать в речи свои впечатления.
Ульяна,
   Глеб

Трудовое
  поручение:
Расчистка от снега дорожки,
  ведущей к кормушке. Задачи: учить правильно, пользоваться лопатой, доводить
  начатое дело до конца.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение  М. Смирнова
  «Таня - неумелочка»
Цель: совершенствовать умение понимать вопросы к произведению
  и отвечать на них. Развивать интерес к художественной литературе

Инд.раб.Д/и «Один -
  много» -формировать умение согласовывать существительные в единственном
  и множественном числе, употребление существительных множественного числа в родительном
  падеже..
Максим

Одевание – раздевание: Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой
  последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно
  складывать и развешивать свою одежду перед сном , закреплять умение пользоваться
  всеми видами застёжек.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
(Комплекс №11)
·
  Ситуация
  – упражнение «Опиши любой предмет обуви»
Цель: Продолжать учить детей выделять
  существенные признаки предметов; упражнять в умении описывать отдельные
  предметы: цвет, форму, основные части, размер, материал, назначение.
·
  Ситуация
  – соревнования «Похожи - не похожи».
Цель: учить доказывать
  свою точку зрения опираясь на факты (по лексической теме).
·
  Отгадывание
  загадок по темам «Одежда, головные уборы, обувь».
Цель: развивать
  логическое мышление
Игра
  малой подвижности «Узнай по голосу» -формировать умение концентрировать внимание,
  развивать слуховое восприятие, учить выбирать водящего и выполнять его
  функции в игре, воспитывать соблюдение правил игры.

К\раб:
Игра
«Кому
  это
нужно?»
Цель. Закреплять
  представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить
  с профессиями.
Аскер,
  Аня

·
  Игровая
ситуация:
  «Утешение»
Цель: Соединить сопереживание со словесным выражением
  сочувствия, ввести в активный словарь ребенка слова утешения.
Трудовая
  деятельность:
  «Наведение порядка после игры».
Цель: Воспитывать у детей желание участвовать
  в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в
  разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умение доводить
  начатое дело до конца.

Центр
  коммуникации.
С\р
  игра обувная мастерская
Цель: расширить
  представление детей о профессии сапожника, месте их работе, необходимых
  инструментах, развивать диалогическую речь, воспитывать соблюдение правил в
  общественных местах, вежливое общение.
Центр
  творчества.
Пособие «Лепбук «В гостях у сказки»)
Цель:
  предложить детям самостоятельно создать макет на предложенную тему, используя
  готовые заготовки; закрепить знания детей по предложенной теме.

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение за метелью.
Цель: - дать
  представление о движении снега в ветреную погоду
·
  Х/и:
  «Мельница»
 Цель:
  учить согласовывать свои действия с действиями других.
·
  П/и:
  «Найди себе пару»
Цель: Развивать у
  детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.
  Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу,
  сообразительность.
·
  Инд.раб.
  Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель:
  воспитывать выносливость. Глеб, Макар
·
  Трудовая
  деятельность:
  предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель:
  Формирование положительного отношения к труду, трудовых
  навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и
  сверстниками.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ
10
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие Физическразвитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная  группа. Стр. 432
·
  Беседа
  – рассуждение «Как надо выбирать обувь?»
Цель: Расширять представление об обуви.
  Её разновидностях в связи с временем года. Расширение и обогащение словарного
  запаса по лексической теме «Обувь». Развивать умение
  устанавливать причинно - следственные связи между материалом и предметом.
·
  Речевое упражнение «Составь
  рассуждение».
Цель: учить
  составлять рассуждения, располагать аргументы в определенной
  последовательности.

К\раб.
  «Зрительный диктант».
Цель: учить зрительному соотнесению, установлению
  связей между предметами. (рассмотреть картинки, запомнить, повторить,
  проверить)
София,
  Максим

Дежурство
  по столовой:
Цель: Закреплять
  умение дежурить по столовой: участвовать в уборке посуды после еды, относить
  салфетницы, хлебницы; протирать столы после приёма пищи.

 Центр
  конструирования.
·
  Игры
  детей с
разными
  видами конструктора.
Цель: развивать конструкторские способности,
  воображение; умение объединяться для совместной игры.
Центр.
  творчества.
·
  Предложить
детям
  трафареты, обводилки.
Цель: закрепить
  умение пользоваться трафаретами в процессе рисования.

Индивидуальная
  беседа «Что делать, если ребёнок не хочет убирать игрушки…».
Цель: психолого –
  педагогическое просвещение родителей.

НОД

Познавательное
  развитие

Познавательно
  – исследовательская деятельность.
Формирование
  элементарных математических представлений
Тема
  «Число 8. Цифра 8».
Цель: Закрепить  представление
  о составе числа 8.*Петерсон
  Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз -  ступенька, два - ступенька  Часть 2»    стр.
  190 № 17

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное занятие в зале
  (по плану инструктора по физкультуре)
9.40
  – 10.10

Прогулка

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие
Физическ
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 9 стр. 168
·
  П\и
  «Два Мороза».
Цель: развивать
  торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.
·
  Оздоровительная пробежка вокруг детского
  сада.
Цель:
  Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему
  здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать
  функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Инд.раб:
«Пройди
  осторожно»
Цель: учить ходить
  змейкой между предметами, не сбивая их.
Иллария,
  Маша, Глеб

Трудовая деятельность
«Постройка лабиринта»
Цель:
  развивать желание работать дружно, приучать доводить дело до конца.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение
  сказки бр. Гримм «Храбрый портняжка».
Цель: формировать умение ориентироваться в нравственном
  содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей

Корр раб. И/у
«Придумай, нарисуй, вырежи».
Цель: развитие
  воображения, умение использовать в работе все знакомые технические навыки Макар, Аня

Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно выворачивать и развешивать одежду на стульчиках перед сном,
  самостоятельно раздвигать и расправлять свою кровать (заправлять – после сна)

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
(Комплекс № 11)
·
  Проблемно-игровая ситуация «Зачем  нужен сапожник?»
Цель:
  формировать умение детей решать логические задачи, развивать умение строить
  причинно – следственные связи.
·
  Сл.и «Расскажи-ка» (тема
  «Обувь»).
Цель: продолжаем учить
  детей с опрой на схему составлять описательный рассказ (Цвет, форма, материал, детали, какими
  инструментами делали, для кого, какое время года, как ухаживать.).
·
  Игра-забава
  «Хвост дракона».
Цель: развивать
  ловкость, координацию.
Ход
  игры. Дети встают паровозиком, крепко держась друг за друга. Первый игрок
  пытается догнать последнего. Тот, в свою очередь, старается отбежать и
  увернуться. Поймавший становится в хвост «дракона».

И\упр.
 «Найди свой цвет» (на ориентировку в пространстве)

Цель: Развивать у детей внимание, умение
  различать цвета, действовать по сигналу.
Упражнять в беге, ходьбе.
Маша, Аскер

Трудовая
  деятельность:
  «Наведение порядка после игры».
Цель: Воспитывать у детей желание участвовать
  в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в
  разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умение доводить
  начатое дело до конца.
·
  Игра-шнуровка
«Зашнуруй
  ботинки».
Цель: Развивать мышление, мелкую моторику,
  координацию движений.
Воспитывать бережное отношение к обуви.

Центр
  математического развития.
·
  Логическая
игра «Сложи
  снежинку».
Цель: развитие
  логического мышления, умение собирать головоломку.
·
  И\упр.
«Нарисуй узор по образцу»
Цель: формировать рисовать узор по образцу, принимая во внимание
  пространственные отношения между элементами.
·
  И/упр.
  «Построй по схеме».
Цель: развивать умение  детей выполнять
  постройки, ориентируясь на схемы.

Худ
  – эстетиче развитие

Музыкальная деятельность.  (15.45 – 16.15)
Музыкальное
  занятие
  (по плану музыкального руководителя.)

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение
  за свиристелью
Цель: воспитывать
  сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
·
  Игровое
  упражнение«Пройди по дорожке»
Цель: упражнять в
  равновесии.
·
  П\и
  «Два Мороза».
Цель: развивать
  торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.
·
  Инд. раб. «Кто дальше»
Цель: упражнять
  в прыжках на двух ногах до определенного места. Максим, Аня
·
  Трудовая
  деятельность:
  предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель:
  Формирование положительного отношения к труду, трудовых
  навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и
  сверстниками.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА
11
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 11)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 432
·
  Проблемная
  ситуация «Как надо ухаживать за обувью? Почему?»
Цель: Уточнить и систематизировать детские представления о
  важности и способах ухода за обувью.  Воспитать ценностное отношение к предметам обуви,
  привычку аккуратного и бережного отношения.
·
  Д\и
  «Четвёртый лишний» (одежда, головные уборы, обувь).
Цель: формировать
  умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
·
  Экспериментальная
  деятельность. Когда надевают резиновые сапоги
Цель: формирование у детей представлений о резине и замше, их
  качествами и свойствами.

Инд.раб:
И\упр.
  «Лево-право»
Цель: упражнять в
  ориентировке в пространстве и на листе.
Глеб,
  Давид.

Дежурство
  по столовой:
Цель: Закреплять
  умение дежурить по столовой: участвовать в уборке посуды после еды, относить
  салфетницы, хлебницы; протирать столы после приёма пищи.

Трудовое
  поручение.
Цель: закреплять навыки
  подготовки материала к занятиям по лепке: разложить доски для лепки,
  пластилин, стеки, природный материал по коробочкам.

Центр
  физической активности.
·
  Тренажёр
  «Балансир».
Цель: развития у
  ребенка вестибулярного аппарата, координации движений, ловкости и
  пространственного мышления
·
  И\упр
«Пройди
  с мячом».
Цель: Правильно
  держать ракетку с мячом в движении.

.
 Папка
  – передвижка «Сказка в жизни ребёнка.»
Цель: вовлечение
  родителей в педагогическую деятельность.

НОД

Речевое
  развитие

Коммуникативная
  деятельность
Подготовка к обучению
  грамоте (проводит учитель – логопед)
9.00 – 9.30

Речевое
  развитие

Восприятие
  художественной литературы и фольклора.
Чтение
  басни И. Крылова «Ворона и лисица».
Цель: продолжать
  знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее
  обобщенное значение, выделить мораль басни; обращать внимание детей на
  языковые образные средства художественного текста.
*Ушакова
  О.С. «Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий», стр.181

Художественно
  – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность.
Аппликация.
Тема
  «Чудо - дерево» (симметричная из фактурной бумаги)
Цель: учить детей
  вырезать двойные силуэты парных предметов (сапожки, туфли, башмаки,
  кроссовки). Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику. Учить
  точно передавать форму и придавать ей дополнительные черты выразительности, в
  соответствии с творческой задачей.  Н.Н.
  Леонова «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по
  программе  «Детство». Подготовительная  группа.» Стр. 275

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 10 стр. 170.
·
  П\игра
  «Море волнуется раз…..»
Цель:
  познакомить с новой игрой, развивать умение неподвижно стоять некоторое
  время, внимательно слушать.
·
  П\и
  «Два Мороза».
Цель: развивать
  торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.
·
  Исследовательская
  деятельность
Понаблюдать,
  где быстрее тает снег-на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?.

 Инд.раб:
«Моё
  тело».
Цель: формировать представление
  о пространственном расположении частей тела:
Маша,
  Ульяна

·
  Беседа «Как мы
наводим порядок в шкафу»
Цель: учить детей поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу
  для одежды.

Трудовая
  деятельность : Расчистка
  дорожек, скамейки  от снега.
Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Обсуждение
  произведения Ш. Галиева «Пляшут наши сапожки»
Цель: продолжать
  учить слушать с интересом художественную литературу, уметь отвечать на
  вопросы

К.раб:
Д/ игры «Угадай, какое число пропущено»; Цель:
  определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.
Аскер
  , Макар.

Во
  время обеда:
  совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные
  виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
 (Комплекс №11.)
·
  Обсуждение проблемных ситуаций «Кот в
одном сапоге» : Кот из сказки «Кот в сапогах» потерял сапог.
  В одном сапоге ходить неудобно, босиком он отвык ходить. Как теперь быть
  коту?
Цель: формировать
  умение детей нестандартно мыслить, находить пути решения по данной проблеме.
·
  Ситуация
  – соревнования «Кто больше даст правильных ответов».
Цель: вызвать интерес
  к игре-соревнованию, уточнить и систематизировать знания.
·
  Рассматривание
  иллюстраций к
произведению
  К.И. Чуковского «Чудо - дерево».
Цель: активизировать в
  речи детей названия предметов обуви.

Инд.раб:
«Учимся
  ориентирова-ться»
Цель: закреплять
  умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью
  зрения.
Ульяна, Максим.

Хозяйственно – бытовой труд:
Цель:
  формировать умение выполнять простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание
  пыли, мытьё игрушек и посудки) целостно, от постановки цели до получения
  результата и уборки рабочего места.

Центр коммуникации.
·
  Игры по
интересам детей.
Цель:
  развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный
  эмоциональный настрой от совместной деятельности;
укрепить здоровье детей.
·
  Детский
концерт
  для игрушек.
Цель: исполнение
  знакомых детских песенок.

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение
  за одеждой людей.
Цель: отметить, чем
  отличается мужская и женская одежда, ввести понятие «верхняя одежда».
·
  П\игра
  «Море волнуется раз…..»
Цель:
  познакомить с новой игрой, развивать умение неподвижно стоять некоторое
  время, внимательно слушать.
·
  Самостоятельная
  двигательная деятельность.
Цель: способствовать
  формированию умения самостоятельно организовывать игры, использовать в
  двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
·
  Инд.раб:
  «Найди предмет».
Цель: закреплять умение
  ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию..
  Давид, Аскер
·
  Трудовая
  деятельность:
  предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель:
  Формирование положительного отношения к труду, трудовых
  навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и
  сверстниками.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

КАЛЕНДАРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
на
период   с 14 февраля 2022 г.  по 18 февраля 2022 г.
Тема недели: «СЕМЬЯ.
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ,»
Итоговое
мероприятие недели:
Рассматривание детских и семейных фотографий, заранее принесенных из дома
Программное
содержание: Обогатить
представления о семье; уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член
семьи – личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности,  помещения ДОУ)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная /
индивидуально-коррекционная

Образовательная
  деятельность                  в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК
14
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная  группа. Стр. 434
·
  Свободное
  общение воспитателя с
детьми
  на тему «Как я провел выходные дни».
Цель: Предложить детям рассказать, что они делали в выходные
  дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память.
·
  Ситуация
  общения и накопления
положительного социально – эмоционального опыта «Мой
  дом, моя семья»
Цель: формировать представления о семейных традициях в старые
  времена; познакомить с  обязанностями по дому всех членов семьи.
*Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе
  «Детство». Подготовительная группа. Стр. 36
·
  Д\и
  «Какая у вас семья?»
Цель: развивать
  способность подбирать прилагательные к слову «семья» (большая, маленькая,
  дружная, заботливая, трудолюбивая, весёлая, добрая, крепкая, счастливая …)

Инд.раб:
Д/и«Сложи картинку»
Цель: формировать умения правильно собирать изображение
  предмета из отдельных частей.
Иллария,
  Глеб

Труд: «Уголок природы».
Цель: Продолжать учить детей ухаживать за растением в уголке
  природы. Наблюдать за воспитателем, как поливает, рыхлит землю, протирает
  горшок, моет поддон.

Беседа «Почему
  важно, чтобы в группе был порядок»
Цель:
  развивать связную речь, углублять представления детей о технике безопасности.

Центр
  коммуникации
·
  С – р игра
«Семья»: сюжет «Семейный праздник»
Цель: формировать умение согласовывать свои действия с
  действиями партнеров, распределять роли, выбирать удобное место, соблюдать в
  игре игровые взаимодействия, воспитывать отзывчивость, взаимопомощь. учить
  детей различать такие категории людей, как родные, близкие, друзья, знакомые.
  Способствовать формированию компетенций, связанных с выполнением социальных
  ролей.

Беседа
  с родителями о самочувствии детей в выходные дни

НОД

Познавательное
  развитие

Познавательно – исследовательская деятельность.
Познание предметного и социального мира.
Тема
  «Моя семья – моё богатство».
Цель: расширять
  представления детей о социальных функциях членов семьи, их родственных
  связях, о правилах поведения людей в семье. Познакомить детей с их ролями в
  семье: сын – брат –внук – правнук, дочь – сестра – внучка – правнучка.
  Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации
  и развивающие игры. Воспитывать интерес к истории своей семьи и развивать
  чувство принадлежности к ней.
*Ельцова
  О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности.
  Опорные конспекты. Работаем  по программе «Детство». Подготовительная группа.
  Стр. 36

Художественно
  – эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.  (9.40  – 10.10)
Музыкальное
  занятие
  (по плану музыкального руководителя.)

Фронтальное коррекционное занятие с педагогом - психологом
10.20
  – 10.50

Прогулка

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие
Физическразвитие

Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 11стр. 171.
·
  Сл./и
  «Назови ласково».
Цель: развивать грамматический строй
  речи (употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
·
  П\и
  «Затейник».
Цель: упражнять в умении сохранять круг вовремя движения;
  развивать лидерские качества; умение брать на себя роль ведущего;
  вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее
  движения в игровой обстановке.

Инд.раб:
 И\упр. «Сложи из палочек»
Цель: упражнять в составлении из палочек
  геометрические фигуры.
Иллария,
  Ульяна

Трудовая деятельность:
 «Расчистка дорожек от снега».
Цель:
  развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Сл\и: «Закончи фразу»
Цель: развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием
  слов.
·
  Рассказывание татарской сказки «Три дочери»
Цель: Учить
  детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие
  построение сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и
  рассказа; учить передавать своё отношение к персонажам.

Кор .раб:
Сл/и «Скажи наоборот».
Цель: расширение словарного запаса за счет слов – антонимов.
Маша

Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно выворачивать и развешивать одежду на стульчиках перед сном,
  самостоятельно раздвигать и расправлять свою кровать (заправлять – после сна)

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна
(карточка № 12)
·
  Свободное общение на тему «Что в имени
моем », «Как зовут членов семьи по имени и отчеству.
Цель: дать понятие детям о том, что каждое имя воспринимается нами
  по- разному, что выбранное имя должно нравится, расширение знаний о своей
  семье.
·
  Ситуация - рассуждения «Кто я такой?»
Цель: развивать самосознание детей: знать полное имя, отчество,
  фамилию, адрес, страну, родной язык и сведения о родителях (имя, отчество,
  фамилию и место работы)
·
  Игра
  – танец «Если весело живётся, делай так» Музыкальное сопровождение:
  (Песенка «Если весело живется, делай так).
Цель: Совершенствовать
  умения выражать эмоции через движения и мимику. Развитие творческих
  способностей, создание положительного эмоционального настроя, воспитание
  доброжелательного отношения к окружающим

Инд.раб:
·
  Н\п
игра
  «Угадай
  сказку».
Цель: развивать
  желание принимать участие в коллективной деятельности; не выкрикивать,
  аргументировать свой ответ.
Маша,
  Макар

Трудовая
  деятельность:
  «Наведение порядка после игры».
Цель: Воспитывать у детей желание участвовать
  в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в
  разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умение доводить
  начатое дело до конца.

Центр
  конструирования.
·
  Строительная
игра
  «По желанию детей»
Цель:
  совершенствовать навыки детей при работе с конструктором, научиться украшать
  конструкцию, обыгрывать её.
Центр
  творчества.
·
  Самостоятельная
изобразительная деятельность детей.
Цель:
  формирования склонностей к изобразительной деятельности, способностей к ней,
  для воспитания интереса, умения выбирать по своему вкусу и желанию любимое
  дело.
·
  Игры детей в шашки,
шахматы, игры – ходилки
  Цель: развитие логического мышления и
  формирования навыков игры по правилам.

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное занятие в зале
  (по плану инструктора по физкультуре)
15.15
  – 15.45

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение за птицами.
Цель: расширение кругозора, желания помогать птицам, заботиться о
  них.
·
  Беседа с Соней, Максимом «Что тебе больше всего
  нравится делать дома?».
Цель: формирование понятия «семья», воспитание уважительного
  отношения к родителям
·
  П/и
  «по выбору детей»
Цель: развивать
  ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении
  правил игры
·
  Трудовая деятельность: Помочь
  дворнику в уборке снега.
Цель: Воспитание желания помочь взрослым, получение
  удовлетворения от результатов труда, развитие моторики руки.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК
15
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 434
·
  Ситуация – рассуждение «Моя семья»
Цель: развивать умение поддерживать беседу на предложенную тему;
  воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
*Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по
  программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 38
·
  Упражнение ТРИЗ «Когда я стану мамой (папой)»
Цель: Развитие
  мышления и представлений из личного опыта на примере своих родителей
·
  Знакомство и заучивание пословиц «Не нужен
клад,
  коли в семье лад», «Семьёй дорожить – счастливым быть»
Цель: разговор о понимании значения высказываний.

Инд.раб:
Д\и « «Придумай сам».
Цель: формирование
  умения составлять предложения с заданным количеством слов. Макар, Маша

Минутка  безопасности
«Если
  ты один дома»
Цель:
  повторение правил безопасного поведения.

Д/и «Поступи правильно»
Цель: Формировать у детей представления о положительных и
  отрицательных поступках

Центр коммуникации.
С-р/и «Семья»
Цель: Развитие творческого воображения, способность совместно
  развертывать игру.

Рассматривание иллюстраций «Семья».
Цель: Развивать представления о своей семье,
  формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье.

Совместный
  труд родителей и детей по уборке снега на участке.
Цель: сблизить
  родителей и детей в совместной деятельности.

НОД

Речевое
  развитие

Фронтальное  коррекционное занятие с педагогом – дефектологом.
9.00
  – 9.30

Познавательное
  развитие

Познавательно
  – исследовательская деятельность.
Формирование
  элементарных математических представлений
Тема
  «Объем. Сравнение по объему».
Цель: Сформировать
  представления об объеме (вместимости) сравнении сосудов по объему. Закрепить
  счетные умения в пределах 8, взаимосвязь целого и частей.
*Петерсон
  Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз -  ступенька, два - ступенька  Часть 2»    стр. 192
  № 18

Речевое
  развитие

Коммуникативная
  деятельность.
Развитие
  речи.
Игровая
  обучающая ситуация «У Алёнушки в гостях».
Цель: поддерживать
  инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и
  сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать
  вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы
  объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с
  такими понятиями, как «родственники», «семья». Расширять представления о
  семье, родственных отношениях в семье. *Ельцова О.М., Прокопьева Л.В.
  «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме
  игровых обучающих ситуаций. Старшая группа ( 5 – 6 лет)»  стр. 114

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 12 стр. 173.
· П/и «Гуси- лебеди»
Цель: развивать
  ловкость, воспитывать интерес к подвижным играм.
·
  Игра
  – имитация «Мы – спортсмены».
Цель: дать детям
  знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки –
  ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту,
  ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.
·
  Спортивная
  игра «Хоккей».
Цель: развивать силу, координацию, глазомер, ловкость; учить
  правильной стойке при броске шайбы.  Воспитывать командные качества и чувство
  товарищества; вызывать эмоциональный интерес к игре,
  как к форме активного отдыха.

Инд.раб:
Д/и «Слова»
Цель:
  Упражнять в определении слогов в слове. Развивать фонетический слух.
Ульяна,
  Давид

Содержание
  в порядке одежды и обуви:
Цель: Закреплять
  навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Учить чистить одежду с
  помощью взрослого . Формировать умение помогать друг другу.

Самостоятельная игровая деятельность детей.
Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки
  общения со сверстниками.

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение рассказа В. Осеевой «Три сына».
Цель: Учить
  детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие
  построение сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и
  рассказа; учить передавать своё отношение к персонажам.

Инд\упр.

Д/и
  «Пройди по лабиринту».
Цель: Учить соотносить
  орудия труда с профессией людей, развивать зрительное восприятие
Аня,
  Глеб.

Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно выворачивать и развешивать одежду на стульчиках перед сном,
  самостоятельно раздвигать и расправлять свою кровать (заправлять – после сна)

Вечер:

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие Физическразвитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетиче развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
 (Комплекс № 12)
·
  Ситуация общения и накопления
положительного социально – эмоционального опыта «Род и родословие».
Цель: закрепить представление детей о родословной – семейной
  истории; формировать интерес к своей родословной
*Рабочая программа воспитателя.
  Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр.
  39- 40
·
  Д\и «Кто кому, кем приходится? »
Цель: закрепить знания о степени родства.
·
  Просмотр мультфильма «Гуси-лебеди».
 Цель: Формирование
  заботливых отношений в семье

Инд.раб:
И\упр.
  «Закрась по образцу»
Цель: закреплять
  навыки цветовосприятия умение анализировать цвет предмета.
Ульяна,
  Диана

После
  сна:

Совершенствовать
  навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок
  одежду.
Этюд «Мама расстроена – утешь ее».
 Цель: развитие
  эмоциональной сферы ребенка, воспитание добрых чувств по отношению к близким.
 Хозяйственно-
  бытовой труд- стирка кукольного белья.
Цель: воспитывать
  желание помогать старшим.

Центр конструирования
·
  Строительная
игра
  «По желанию детей»
Цель:
  совершенствовать навыки детей при работе с конструктором, научиться украшать
  конструкцию, обыгрывать её.

Познавательное
  развитие Социальнокоммуникативное развитие

Познавательно – исследовательская
  деятельность.
Освоение безопасного
  поведения.
Тема «Внешность человека может
  быть обманчива»
Цель: объяснить ребёнку, что приятная
  внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.
Практическое
  занятие «Не откроем волку дверь»
Цель:
  рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими
  людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. *Тимофеева Л.Л. «Формирование культуры
  безопасности у детей от 3 до 8 лет», стр. 127

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение за движением облаков. Цель: развивать
  представления о движении облаков
·
  П/и «Гуси- лебеди»
Цель: развивать
  ловкость, воспитывать интерес к подвижным играм.
·
  Спортивная
  игра «Хоккей».
Цель: развивать силу, координацию, глазомер, ловкость; учить
  правильной стойке при броске шайбы.  Воспитывать командные качества и чувство
  товарищества; вызывать эмоциональный интерес к игре,
  как к форме активного отдыха
·
  Инд.раб.:
  «Сравни, два дерева»: упражнять в парном сравнивании двух предметов: Глеб,
  Аскер
·
  Трудовая
  деятельность: «Расчистка дорожек от снега».
Цель:
  развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА
16
  февраля

6Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 434
·
  Ситуация общения на тему «Хозяйство семьи»
Цель: познакомить с понятием «хозяйство семьи»; воспитывать уважение
  к труду и занятиям других членов семьи, стремление радовать старших своими
  хорошими поступками, продолжать воспитывать желание выполнять постоянные
  обязанности по дому.
·
  Д\и
  «Кто нужен, чтобы…».
Цель: способствовать
  развитию самостоятельности мышления у детей.
·
  Игра с мячом «Бывает – не
  бывает».
Цель:
  развивать мышление, быстроту реакции.

Инд.раб:
И\упр.
  «Закрась по образцу»
Цель: закреплять
  навыки цветовосприятия умение анализировать цвет предмета.
Максим, София

Инд.раб. по
ФЭМП
  (работа в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Глеб, Давид

Этюды: «Попроси маму о чем либо, чтобы ей
  захотелось выполнить твою просьбу», «У брата беда – сломался грузовик – утешь
  его»
Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка,
  воспитание добрых чувств по отношению к близким.
Трудовое поручение:
Напомнить детям, что книги и игрушки надо
  содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят
  порядок в центрах активности.

Центр физической
  активности.
·
  Игр\упр.
  «Весёлая верёвочка».
Цель: развивать
  физические качества; учить прыжкам через скакалку.
·
  Сорев\
  игра
«Меняемся
  местами»
Цель: учить
  действовать в команде, развивать внимание, ловкость, воспитывать здоровый дух
  соперничества

 Индивидуальная
  беседа «Учимся пользоваться ножницами».
Цель: объяснить
  значение ножниц для развития мелкой моторики, воображения,  творчества

НОД

Речевое
 развитие

Коммуникативная
  деятельность
Подготовка к обучению
  грамоте (проводит учитель – логопед)
9.00 – 9.30

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность.
Рисование.
Тема:
  «Русские матрёшки» (декоративное)
Цель: учить рисовать
  растительный узор в стиле полхов – майданской росписи, используя восковые
  карандаши и акварель; вызвать интерес и воспитывать уважение к работе
  народных мастеров. *Н.Н. Леонова «Художественное творчество. Опыт
  освоения образовательной области по программе  «Детство». Подготовительная
  группа.» Стр. 186

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное
  занятие
  на улице (по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 13 стр. 175
·
  П/и «Догонялки».
Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры,
  самостоятельно с помощью считалки распределять роли, формировать умение
  выступать в качестве водящего.
·
  Игра
  – соревнование «Кто дальше бросит снежок?»
Цель: упражнять в
  умении бросать снежок вдаль, развивать глазомер.
·
  Спортивная
  игра «Хоккей».
Цель: развивать силу, координацию, глазомер, ловкость; учить правильной
  стойке при броске шайбы.  Воспитывать командные качества и чувство
  товарищества; вызывать эмоциональный интерес к игре,
  как к форме активного отдыха

Инд.раб:
 И\упр.
  «Правая, левая»
Цель: учить
  различать правую, левую руку, ориентироваться в окружающей обстановке,
  закрепить названия каждого пальца на руке.
Аскер,
  Артём

Содержание
  в порядке одежды и обуви:
Цель: Закреплять
  навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Учить чистить одежду с
  помощью взрослого. Формировать умение помогать друг другу.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Обсуждение
  стихотворения
 О. Высотской «Семья»
Цель: проявлять
  интерес к чтению, эмоционально откликаться на прочитанное, охотно участвовать
  в обсуждении.

Беседа с Машей, Аней, Аскером «Какие у
  тебя обязанности дома?».
Цель: формирование понятия «семья», воспитание уважительного
  отношения к родителям

Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно выворачивать и развешивать одежду на стульчиках перед сном,
  самостоятельно раздвигать и расправлять свою кровать (заправлять – после сна)

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
(Комплекс № 12)
·
  Ситуация общения «Чем
  ты можешь
порадовать своих родных: в обычные дни, в
  повседневной жизни; в праздничный день; когда кому – нибудь из твоих родных
  нездоровится или он чем – либо расстроен (грустит, сердится)».
·
  Сл\и «Интервью».
Цель: Упражнять в умении рассказывать о своей семье в
  игре «Интервью».
·
  Обсуждение
  пословиц разных
народов
  о доме, близких людях: материнское сердце лучше солнца греет; при солнышке
  тепло, при матери добро; отца не хлеб кормит, а доброе слово детей; для внука
  дедушка – ум, для дедушки внук – дело; золото и серебро не стареют, отец и
  мать цены не имеют.
Цель: развивать интерес к поговоркам,
  развивать речь

Инд.раб:
Д/и «Где это можно купить»
Цель: закрепить знания детей о том, что разные товары продаются в
  различных магазинах; учить детей различать магазины по их назначению.
Макар.
  Аня

После сна:
Совершенствовать умение, с помощью
  взрослого приводить в порядок внешний вид: заправлять футболки, подтянуть
  носки (гольфы), расправить рубашку и т.д.

Трудовое
  поручение.
Цель: закреплять навыки
  подготовки материала к занятиям по аппликации: разложить клей, клеёнки,
  тряпочки, коробочки с раздаточным материалом.

Центр
  конструирования.
·
  Стр.\игра:
«Строим
  дом для семьи»
Цель: учить
  самостоятельно анализировать образец, уметь преобразовывать постройку,
  дополнять деталями, обыгрывать.
Центр коммуникации.
·
  Игры по
интересам детей.
Цель:
  развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный
  эмоциональный настрой от совместной деятельности;
укрепить здоровье детей.

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение за жилыми домами в
  вечернее время.
Цель:
  продолжать знакомить детей с многообразием жилых домов, учить называть их
  этажность; развивать творческое мышление и воображение.
П/игры по желанию
  детей.
Цель: формировать желание
  детей играть, объединяться для совместной игры.
·
  Инд.раб: Беседа
  «Моя большая семья»
Цель: воспитывать у детей
  уважительное и заботливое отношение к старшим (бабушкам, дедушкам), знать их
  имя и отчество.
·
  Труд:  Сбор игрушек
  перед уходом с прогулки.
Цель: приучать
  соблюдать порядок на участке детского сада.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ
17
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 434
·
  Ситуация общения на тему «О мамах родных и очень важных»
Цель: закрепить знания о труде мамы дома и на работе; воспитывать
  чувства любви, уважения и заботы о женщинах; расширять представления о
  профессиях; учить называть место работы родителей.
·
  Д\
  игра «Придумай сам».
 Цель:
  учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов. Детям
  предлагаются опорные слова: папа, мама, дом, выходной.
·
  Игра
  – соревнование «Бабушкины помощники»
Цель: упражнять в
  перемотке шерстяных ниток с клубочка на катушку

Инд.раб:
·
  И\упр
«Муха»
Цель: учить
  ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вверх, вниз,
  вправо, влево).
Ульяна

Д/и Штриховка»
Цель:
  развитие мелкой моторики руки, умение штриховать образ в одном направлении,
  развитие координации и управлении рукой
Максим,
  Глеб

·
  «Этикет для
воспитанных детей».
Цель: Во время
  приема пищи детьми, наблюдать за тем, чтобы дети сидели за столом ровно,
  правильно держали ложку, не разговаривали во время еды, чтобы ели аккуратно,
  доедали порцию до конца, пользовались салфеткой. Напомнить детям,
  поблагодарить няню после еды.

Беседа «Почему важно следить за своим внешним
  видом?» -
Цель:
  рассматривание различных ситуаций с целью подведения детей к выводу о том,
  что за внешним видом нужно следить.

 Центр
  коммуникации.
·
  С\р
  игра «Всей
семьёй
  едем в зоопарк»
Цель: Закреплять умение
  брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать
  творческое воображение; способствовать совместно развертывать игру,
  согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Беседа
  с родителями о самочувствии детей.

 Консультация «Развиваем мелкую моторику
  рук»
Цель: Привлечение внимания родителей к проблемам ребёнка

НОД

Познавательное
  развитие

Познавательно
  – исследовательская деятельность.
Формирование
  элементарных математических представлений
Тема
  «Объем. Сравнение по объему».
Цель: закрепление
  представлений о составе числа 6 – 8. *Петерсон Л.Г., Кочемасова
  Е.Е. «Раз -  ступенька, два - ступенька  Часть 2»    стр. 194, № 18

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное занятие в зале (по
  плану инструктора по физкультуре)
9.40
  – 10.10

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 14 стр.176.
·
  П/и «Догонялки».
Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры,
  самостоятельно с помощью считалки распределять роли, формировать умение
  выступать в качестве водящего.
·
  П/и
  «Колечко - колечко»
Цель: Развить
  внимательность и наблюдательность детей, координацию движений.
·
  Спортивная
  игра «Хоккей».
Цель: развивать силу, координацию, глазомер, ловкость; учить
  правильной стойке при броске шайбы.  Воспитывать командные качества и чувство
  товарищества; вызывать эмоциональный интерес к игре,
  как к форме активного отдыха

Инд.раб:
Д/и «Кто кем
  приходится?»
Цель: учить
  разбираться в родственных связях, правильно называть членов семьи.
Анна,
  Маша

 Содержание в порядке одежды и обуви:
Цель: Закреплять
  навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Учить чистить одежду с
  помощью взрослого . Формировать умение помогать друг другу.

С\р
  игра «Печем
  торт для бабушки».
Цель: расширять
  знания детей
  о сюжетно-ролевой игре; побуждать детей принимать
  активное участие в развитии сюжета игры;

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
   Чтение
  М. Пляцковский
 « Как ослик Алфавит учил уважать
  старших».
Цель: Формирование умений «уважать старших».
.

Инд.раб.
  по
ФЭМП
  (работа в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Ульяна

Перед сном:
Закрепить с детьми алгоритм действий перед
  сном: посещение  туалета и умывальной комнаты, раздевание и развешивание
  вещей на стульчиках, расправлять кроватку и укладывание.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие Физическразвитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
       (Комплекс
  №12)
·
  Разговор
  с детьми на тему «На кого ты хочешь быть похожим».
Цель: воспитывать у
  детей желание перенимать лучшие качества близких людей, рассказывать о них.
·
  Д/ и «Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к
  ним в гости»
Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к
  членам своей семьи.
·
  Прослушивание
  музыкальных произведений
Цель: создание
  положительного эмоционального настроения.

Инд.раб:
  Обвести по трафарету Закрасить Цель: развитие зрительного восприятия
  цвета.
Ульяна,
  Иллария

·
  И\упр.
«Учимся
  заправлять кровать».
Цель: учить соблюдать
  чистоту и порядок (заправлять аккуратно свою постель); формировать интерес к
  результатам своего труда.

Игра-драматизация
  «Найди свою маму».
 Цель: воспитывать
  чувство привязанности к самому близкому человеку - маме.

·
  Режиссёрская
игра
  «К бабушке в деревню»
Цель: вызвать у детей
  устойчивый интерес к режиссерской игре как одному из способов становления и развития
  игровых навыков.
Центр
  творчества.
·
  И/упр.
«Нарежь разны и наклей из них какие
  хочешь предметы».
Цель: Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см),
  правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество,
  воображение.

НОД

Художественно
  – эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.  (15.45 – 16.15)
Музыкальное
  занятие
  (по плану музыкального руководителя.)

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социальнокоммуникативное развитие
Речевое развитие

·
  Наблюдение за небом
Цель: развитие наблюдательности у детей, умение словесно описывать
  то, что они увидели.
·
  П/и «Догонялки».
Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры,
  самостоятельно с помощью считалки распределять роли, формировать умение
  выступать в качестве водящего.
·
  Спортивная
  игра «Подбрось-поймай»
Цель: Учить детей соревноваться.
  Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу-вверх и ловить его.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА
18
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 434
·
  Ситуация
  общения и накопления положительного социально – эмоционального опыта на тему «Гостеприимство,
  почитание родителей - русские традиции»
Цель: вызвать у детей интерес к народным традициям. Воспитывать
  вежливость, гостеприимство, навыки культурного поведения за столом.
·
  Игра
  – забава «Птичье пианино»
Ход:: Дети садятся на корточки в одну линию. Они - «клавиши» и
  пианино, которые звучат голосами разных перелётных птиц. Ведущий
  раздает «клавишам» их
  голоса (утка, грач, ласточка, кукушка, гусь и т. п.). Далее ведущий-пианист
  то быстро, то медленно дотрагивается до головок детей - нажимает на
  клавиши. «Клавишам» нужно
  звучать полученными от ведущего голосами. При повторном выполнении можно
  задание усложнить. Если ведущий едва дотрагивается до головки ребёнка, «клавиша» звучит
  очень тихо, если дотрагивается до плеча - громко.
Утка крякает: «Кря-кря»;гусь гогочет: «Га-га»;грач кракает: «Кра-кра»;ласточка чифкает: «Чиф-чиф»;кукушка кукует: «Куку»;журавль курлычет: «Курлы-курлы»
Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по
  программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 44

Инд.раб:
·
  Д/и
«Подбери пару».
Цель:
  Упражнять в умении подбирать карточки с одинаковыми изображениями активизировать
  в речи детей соответствующие понятия.
Иллария

·
  Упражнение
«Самые аккуратные».
Цель: формировать
  культурно-гигиенические навыки, правила личной гигиены.
·
  Игра «Кто что услышал?».
Цель: развитие наблюдательности, слухового восприятия, умения
  соблюдать тишину и воспитывать выдержку.

Трудовое
  поручение.
Цель: закреплять
  навыки подготовки материала к занятиям по аппликации: разложить клей,
  клеёнки, тряпочки, коробочки с раздаточным материалом.

Центр коммуникации.
·
  Игры по
интересам детей.
Цель:
  развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный
  эмоциональный настрой от совместной деятельности;
укрепить здоровье детей.
·
  Детский
концерт
  для игрушек.
Цель: исполнение
  знакомых детских песенок.

Развлечение
  «Мой папа — защитник Отечества».
Цель: установление
  эмоционального контакта
между
  педагогами, родителями, детьми, улучшение детско-родительских отношений

НОД

Речевое
 развитие

Коммуникативная
  деятельность
Подготовка к обучению
  грамоте (проводит учитель – логопед)
9.00 – 9.30

Художественно
  – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность.
Лепка.
Тема
  «Два жадных медвежонка» (сюжетная).
Цель: Формировать у
  детей умения лепить по представлению героев литературных произведений. Учить
  объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты, работая в парах. * Н.Н. Леонова «Художественное творчество.
  Опыт освоения образовательной области по программе  «Детство».
  Подготовительная  группа.» Стр. 268

Речевое
  развитие

Восприятие художественной литературы и фольклора.
Чтение
  рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».
Цель: продолжать
  учить правильно понимать нравственный смысл прочитанного произведения;
  развивать умение оценивать поступки героя; продолжать формировать умение
  слушать своих товарищей, не перебивать и помогать им, если они затрудняются с
  ответами. Развивать коммуникативные навыки, учить быть внимательными по
  отношению к друг другу.
*Ельцова
  О.М., Прокопьева Л.В. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению
  дошкольников с детской литературой (с 6 до 7 лет)» стр.311

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 15 стр. 176.
·
  П\и
  «Два Мороза».
Цель: развивать
  торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.
·
  П/и. «Мяч водящему»
Цель: развивать
  у детей ловкость, навыки метания, ловли мяча.
·
  Х\и «Домовой»
Цель: развивать ориентацию в
  пространстве, развить координацию слов с движениями, обогащать двигательный
  опыт детей
(См.
  картотеку).

Инд.раб:
Упражнять
  в произношении  знакомых скороговорок.
Цель: работа над
  дикцией, темпом речи.
Аня,
  София

 Трудовая
  деятельность : уборка участка
  детского сада от опавших листьев.
Цели: способствовать
  созданию у себя и детей радостное настроение от выполненной работы;
  воспитывать экологическую культуру

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение
  отрывка из стихотворения А.С. Пушкина «Моя родословная»
*Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по
  программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 39

Инд.раб.
  И\упр. «Выложи из палочек»
Цель: упражнять в
  развитии зрительного восприятия, мелкой моторики, самостоятельности.
 Макар,
  Глеб

Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно выворачивать и развешивать одежду на стульчиках перед сном, самостоятельно
  раздвигать и расправлять свою кровать (заправлять – после сна)

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетичес развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
(Комплекс №12)
·
  Беседа – рассуждения «Что было до
  моего рождения» (ТРИЗ)
Цель: помочь
  детям понять, что мамы и папы были тоже маленькими детьми, а бабушки и
  дедушки молодыми мамами и папами, они тоже учились в школе и ходили в детский
  сад.
·
  Ситуация - иллюстрация: «Старших
  надо уважать».
Цель:
  Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить.
·
  Чтение
  стихотворения Д. Родари « Седые волосы».
Цель: Формирование
  умений «уважать старших».

Инд.раб:
И/упр. «Дорисуй» Цель: учить видеть и исправлять неточности в
  рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги.
Аня,
  Иллария.

Хозяйственно – бытовой труд:
Цель: формировать умение выполнять
  простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание пыли, мытьё игрушек
  и посудки) целостно, от постановки цели до получения результата и уборки
  рабочего места.

·
  Строительная
игра
  «по желанию детей».
Цель: развивать
  конструктивные навыки, фантазию, воображение.

Центр
  творчества.
Самостоятельная
  деятельность в ИЗО уголке.
Цель: Закрепление
  умения образно отражать в рисунках впечатления об окружающей жизни.

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Х\и «Домовой»
Цель: развивать ориентацию в
  пространстве, развить координацию слов с движениями,  обогащать двигательный
  опыт детей (См. картотеку).
·
  Самостоятельная
  двигательная деятельность.
Цель:
  способствовать формированию умения самостоятельно организовывать игры, использовать
  в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
·
  Труд: помочь взрослым убрать снег с горки.
Цель:
  побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
·
  Инд.раб:.
  «Назови зимние месяцы».
Цель: закрепить очерёдность зимних
  месяцев. Аскер , Макар

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

КАЛЕНДАРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
на
период   с 21 февраля 2022 г.  по 25 февраля 2022 г.
Тема недели: «ДЕНЬ
ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА»
Итоговое
мероприятие недели: Праздник,
изготовление подарков для пап.
Программное
содержание: Расширять знания
детей о родной стране, государственных праздниках, о традиции русского
народа защищать свое Отечество в разные времена.
Расширять знания детей о Российской армии, формировать уважение к защитникам
Отечества. Рассказывать о трудной, но почётной
обязанности защищать Родину, охранять её
спокойствие и безопасность; Воспитывать чувство патриотизма, гордости за
Российскую армию. Закреплять представления об истории нашей страны.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности,  помещения ДОУ)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная /
индивидуально-коррекционная

Образовательная
  деятельность                  в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК
21
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 434
·
  Рассказ
  воспитателя об истории праздника 23 февраля.
Цель: расширять
  знания детей о празднике 23 февраля; продолжать формировать у детей
  представление об армии, как о защитнице Родины; познакомить детей с видами
  войск и особенностями военной службы; воспитывать чувство гордости за свою
  армию, вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов;
  развивать память, внимание, стимулировать речевую активность детей.
·
  Д\и
  «Назови военную профессию».
Цель: расширять
  кругозор детей, развитие познавательной активности..

ТРИЗ
       – игра «Найди друзей».

Цель: развивать
  умение сравнивать системы.
Правила
  игры: Ведущий называет объект, выделяет его
  функцию, а дети говорят, кто или что выполняет эту же функцию

Инд.раб:
И/упр.
  «Дорисуй, чего не хватает…» («Игровизор»).
Цель: формировать
  умение детей дорисовывать предмет, эстетически преобразовывая его.
Макар,
  Соня

Инд.раб. по ФЭМП (работа
  в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Маша

Работа
  с детьми в уголке природы.
Цель: продолжаем
  знакомить детей с правилами ухода за растениями; учить оказывать посильную
  помощь.
·
  Формирова
ть
  умение помогать взрослому: снимать грязные и развешивать чистые полотенце;
  раскладывать мыло в мыльницы.

·
  Н\п
  игра «Ходилки - Бродилки».
Цель: развивать
  умение соблюдать очередь, честность, испытать
  чувство победы и поражения; развивать память, логику, распознавать образы, тренировать мелкую моторику
·
  Игры
  по
интересам
  детей.
Цель: формировать
  желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе
  занятие по душе.

Беседа
  с родителями о самочувствии детей.

НОД

Познавательное
  развитие

Познавательно – исследовательская деятельность.
Познание предметного и социального мира.
Тема
  «Тот герой, кто за Родину горой».
Цель: формировать у
  детей первоначальные представления о России – государстве, имеющем свои
  границы, которые необходимо защищать, о назначении и функциях армии.
  Воспитывать нравственно – патриотические качества: гуманизм, любовь и
  гордость за свою Р*Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации
  познавательной деятельности. Опорные конспекты. Работаем по программе
  «Детство». Подготовительная группа. Стр. 85одину, желание сохранить и
  приумножать богатство своего родного края и страны.

Худож.
  – эстетич.
развитие

Музыкальная деятельность.  (9.40  – 10.10)
Музыкальное
  занятие
  (по плану музыкального руководителя.)

Фронтальное  коррекционное занятие с педагогом – психологом.

  10.20  – 10.50

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок №  16 стр.177
·
  П\и
  «Ловишка на одной ноге».
Цель: развивать
  внимание, ловкость, быстроту в движениях.
·
  Спортивная
  игра «По
  минному полю»
(Дети прокатывают мячи клюшками между кеглей, не задевая их).
·
  И\упр.
  «Забей гол»
Цель: развивать у
  детей глазомер, ловкость.

Инд.раб:
Упражнять
  в произношении знакомых скороговорок.
Цель: работа над
  дикцией, темпом речи.
Давид,
  София

Трудовая
  деятельность : уборка участка
  детского сада.
Цели: способствовать созданию у себя и детей радостное
  настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение
  рассказа А. Иванова «Как Андрейка на фронт бегал»
Цель: обогащать
  представления детей об армии, защитниках Родины. Воспитывать уважение,
  доброжелательное отношение

Инд.раб:
Д/и «Графический диктант».
Цель: упражнять
  детей в ориентации на листе бумаги в клетку.
Влад, Аскер

Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно выворачивать и развешивать одежду на стульчиках перед сном,
  самостоятельно раздвигать и расправлять свою кровать (заправлять – после сна)

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  после сна
 (карточка №
  12)
·
  Свободное
  общение с детьми  «Папа
заботится о детях и близких? Как вы помогаете
  папе?
  В
  чем хотите быть на него похожи?»
Цель: вызвать желание
  детей поддерживать беседу; быть вежливыми и внимательными к друг другу; не
  перебивать собеседника, дожидаться своей очереди.
·
  Ситуация
  – иллюстрация «Рода войск».
Цель: познакомить с
  разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска)
·
  Знакомство с пословицами
  об армии, о подвигах,
о славе, о русских воинах. *Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 207

Инд.раб.   «Скажи наоборот».
Цель:
  формировать умение детей находить слова-антонимы, активизировать словарь.
Максим,
  Макар
·
  Сл/и
«Скажи какой?».
 Цель: формировать умение детей подбирать качественные
  прилагательные к существительным.
Маша, Давид

После
  сна:
Совершенствовать
  навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение самостоятельно замечать
  неполадки во внешнем виде, и самостоятельно их устранять или обратиться за
  помощью к взрослым.

Центр
  творчества.
Д/и «Нарисуй зимнюю картинку».
Цель:
  уточнить с детьми понятия «теплые и холодные цвета»; продолжать учить
  составлять картинку
  по памяти, используя при раскрашивании холодную гамму.

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное
  занятие
  (по плану инструктора по физкультуре)    (15.15 – 15.45)

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение
  за машинами
·
  П\и
  «Затейник».
Цель: упражнять
  в умении сохранять круг вовремя движения; развивать лидерские качества;
  умение брать на себя роль ведущего; вырабатывать умения и навыки
  самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке.
·
  Инд.раб: «Чем дерево отличается от
  кустарника?»  Ульяна
Цель: закрепить представления
  о том, что дерево и кустарник - это растения, у них общие существенные
  признаки (корень, стебель, лист), есть и различия - у дерева один стебель
  (ствол), а у кустарника много.
·
  Трудовая
  деятельность: «Расчистка дорожек от снега».
Цель:
  развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК
22
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 434
·
  Ситуация
  общения и накопления
положительного
  социально – эмоционального опыта на тему: «Что такое армия, зачем надо
  служить в ней?»
Цель: дать детям
  знания об армии, сформировать у них первые представления об особенностях
  военной службы.
·
  Д\и «Разбираем, рассуждаем».
Цель:
  активизируем умственную деятельность, развиваем пространственное мышление,
  помогаем быстро обрести навыки решения задач..

Инд.раб.
  по ФЭМП (работа в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Аскер
·
  Сл\и
«Какая? Какой?
  Какое?»
Цель: упражнять в
  подборе качественных прилагательных: Иллария, Глеб.

При умывании:
Совершенствовать навыки при умывании: закатывать рукава;
пользоваться мылом, намыливать руки до появления пены;
набирать в ладони нужное количество воды;
мыть лицо двумя руками;
мыть руки до локтей;
стряхивать излишки воды с рук над раковиной;
досуха вытирать руки и лицо личным полотенцем.

Центр
конструирования
·
  Игры
  с
конструктором
  по выбору детей
Цель: учить детей
  строить постройки и объединяться в одну группу, вместе придумывать сюжет и
  обыгрывать его.

 Индивидуальная
  беседа «Что читают детям дома?»
Цель: Выявить
  какую детскую литературу используют дома. Какие книги любит ребёнок

НОД

Фронтальное  коррекционное занятие с педагогом – дефектологом.
9.00
  – 9.30

Познавательное
  развитие

Познавательно
  – исследовательская деятельность.
Формирование
  элементарных математических представлений
Тема:
  «Измерение объема».
Цель: сформировать представление
  об измерении объемов с помощью мерки, зависимости результата измерения от
  выбора мерки.
*Петерсон
  Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз -  ступенька, два - ступенька  Часть 2»    стр. 196,
  № 19

Речевое
  развитие

Коммуникативная
  деятельность.
Развитие
  речи.
Составление
  рассказа по серии картинок по теме «День Защитника Отечества. Военные
  профессии».
Цель: уточнить знания
  об армии, представления о родах войск, военной технике и о военных
  профессиях; учить составлять рассказ по серии картинок.
*Кыласова
  Л.Е. «Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительной группы». Стр. 87

Прогулка

Познавательное
  развитие Социальноммуникативное развитие
Физическоеразвитие
  Речевое развитие

·
  Карта
  прогулок № 17 стр. 178.
·
  Игра-имитация
  «Пойми меня»
Цель: учить передавать
  характерные движения и мимику.
·
  Игра-соревнование «Сильные и ловкие»
Цель: Воспитывать
  уважение к защитникам Отечества, двигательную
  активность.
·
  Спортивная
  игра «Хоккей».
Цель: развивать силу, координацию, глазомер, ловкость; учить правильной
  стойке при броске шайбы.  Воспитывать командные качества и чувство
  товарищества; вызывать эмоциональный интерес к игре,
  как к форме активного отдыха

Инд.раб:
Сл\и
  «Какая? Какой? Какое?»
Цель: упражнять в
  подборе качественных прилагательных: Иллария, Глеб.

Трудовое
  поручение:
  «Сбор игрушек после прогулки».
Цель: развитие
  трудовых навыков, развивать желание помогать друг другу.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение
  былины «Илья Муромец и Соловей - разбойник».
Цель: Знакомить детей с жанром устного
  народного творчества – «былины», их сходством со сказками, с образом
  былинного богатыря Ильи Муромца.

Инд.раб:
И\упр.
  «Нарисуй по клеточкам»
Цель: учить
  ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вверх, вниз,
  вправо, влево).
Иллария

Закрепить с детьми алгоритм действий перед
  сном: посещение  туалета и умывальной комнаты, раздевание и развешивание
  вещей на стульчиках, расправлять кроватку и укладывание.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социальнокоммуникативное развитие Физическразвитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
(Комплекс № 12)
·
  Игра – путешествие в прошлое «
Защитники Отечества с Древней Руси до
  наших дней».
Цель:
  показать детям образ русского солдата, защитника Отечества (богатырь,
  витязь, стрелец, гусар, красноармеец, солдат, лётчик….) воспитывать
  патриотические чувства, гордость за Российскую армию, уважение к защитникам
  родины.
·
  Чтение отрывка из стихотворения
  С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
Цель: учить
  внимательно слушать и отвечать на вопросы педагога. *Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 67

Инд.раб:
И/упр.
  «Дорисуй, чего не хватает…» («Игровизор»).
Цель: формировать
  умение детей дорисовывать предмет, эстетически преобразовывая его.
Маша,
  Аскер

Беседа с
  детьми «Как вести себя группе»
Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в
  помещения детского сада (в группе,
  спальне, приемной); развивать умение подчиняться правилам
  безопасности и желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих

Центр
  сенсорного и математического развития
·
  Игр.\упр.
«Шнуровка
  «Дерево».
Цель: развитие мелкой
  моторики, знание сезонных изменений в неживой природе.
·
  Д/и
  «Ёжики»
Цель: закреплять
  знания детей о сложении и вычитании

Речевое
  развитие

Экспериментальная деятельность.
Тема
  «Секретное письмо».
Цель: развивать у
  детей интерес к опытно – экспериментальной деятельности; учить проводить
  опыты (писать «секретное» письмо ватной палочкой, обмакивая её в молоко);
  учить анализировать и делать выводы (молоко, нагреваясь, темнеет, и письмо из
  невидимого превращается в видимое); формировать умение добиваться
  продуктивного результата в конце исследовательской деятельности. *«Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ.
  Конспекты занятий в разных возрастных группах» стр. 185

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение
  за погодой
Цель: упражнять детей
  в определении состояния погоды, воспитывать любовь к природе
·
  П\и
  «День, ночь»
Цель: развивать
  быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации..
·
  И/упр.
  «Меткие стрелки»
Цель. Воспитывать
  выдержку и дисциплинированность. Совершенствовать навыки в бросании мяча в
  вертикальную цель. Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию
  взора.
·
  Трудовая
  деятельность:
  предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель:
  Формирование положительного отношения к труду, трудовых
  навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и
  сверстниками.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ
24
  февраля

Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 434
·
  Ситуация
  общения и накопления
положительного
  социально – эмоционального опыта «Кем был твой папа, когда служил в армии?
  Служит ли папа сейчас?» (предварительная работа: дать детям задание узнать
  в каких родах войск служили их отцы)
Цель: формировать
  умение с гордостью рассказывать о своих родителях.
·
  Просмотр
  слайдов и беседа на тему «Военные парады».
Цель: воспитание
  чувства гордости за Отечество.

Инд.раб.
 «Выложи
  сам»
(головоломка).
Цель: выложить узор
  из геометрических фигур по образцу, затем по памяти.
Давид,
  Ульяна

Инд.раб. по ФЭМП (работа
  в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Аскер

Беседа «Как играть и не ссориться».
Цель: формировать умение разрешать
  спорные ситуации, используя очерёдность в выполнении ведущих ролей,
  пользовании игрушкой и т.д.

·
   Игры по
интересам
  детей.
Цель: формировать
  желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе
  занятие по душе.
·
  Конструирование
из ЛЕГО и магнитного конструктора  военной техники.
Цель: развитие
  конструкторских способностей, умение объединяться для совместной работы.

Индивидуальная беседа
  по созданию семейного мини – проекта «Моя любимая книга»

НОД

Познавательное
  развитие

Познавательно
  – исследовательская деятельность.
Формирование элементарных
  математических представлений
Тема:
  «Измерение объема».
Цель: закрепить
  понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей,
  представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счётные
  умения в пределах 8
*Петерсон
  Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз -  ступенька, два - ступенька  Часть 2»    стр. 199,
  № 19

Физическ
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное занятие в зале (по
  плану инструктора по физкультуре)  (9.55 – 10.20)

Прогулка

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие
Физическ
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 18 стр179.
·
  П/и «Салют»
Цель. Воспитывать самостоятельность.
  Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя
  руками. Развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора.
·
  П/и «Осторожно мины»
Цель:
  развитие умения координировать движение тела, не наступая на мины. Продолжат
  расширять представления о российской армии, дать знания о почетной
  обязанности защищать Родину

Инд.раб.
«Чем
  мы с тобой похожи?»
Цель: Закрепить умение
  подбирать признаки сходства и различия.
Аскер,
  Ульяна

 Одевание – раздевание:
Совершенствовать
  умение раздевать и одеваться в определённой последовательности, не
  отвлекаться, не заставлять себя ждать .

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, формирование доброжелательного
  отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, самостоятельно разрешать
  конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социальнкоммуникативное развитие

·
  Рассматривание альбома «Былинные богатыри».
Цель: развитие чувства патриотизма с использованием
  былин и легенд русского народа, формировать гендерную и гражданскую
  принадлежность. Расширять кругозор детей; познакомить с героями былин, их
  подвигами; дать представление об оружии, о снаряжении и их использовании.

Инд.раб:
Д/и «Найди предмет по его тени».
Цель: учить различать предмет по его контуру, развивать
  зрительное восприятие, внимание, мышление.
Иллария

Во
  время обеда:
  совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные
  виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Перед
  сном:
Закреплять
  умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
 (Комплекс № 12)
·
  Ситуация
  общения и накопления положительного социально – эмоционального опыта на тему
  «Что такое героизм?».
Цель: формировать
  представление о героизме, воспитывать у детей эмоционально-положительное,
  действенное отношение к войнам.
·
  Чтение
  стихотворения А. Барто «На заставе».
Цель: продолжать
  знакомить детей с творчеством А. Барто. Расширять знания детей о службе
  пограничников, формировать представление о государственной границе.
  Поддерживать проявление субъективной позиции ребёнка в речевом общении со
  взрослыми и сверстниками. Воспитывать любовь к своей Родине.
*Ельцова
  О.М., Прокопьева Л.В. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению
  дошкольников с детской литературой (с 6 до 7 лет)» стр.100
·
  Слушание
  «Песня о пограничнике» (муз. О. Богуславского, сл. О. Высотской).
Цель: продолжать
  учить слушать музыку, определять её характер

Инд.раб:
·
  Д/и
«Штриховка»
Цель:
  развитие мелкой моторики руки, умение штриховать образ в одном направлении,
  развитие координации и управлении рукой
Давид,
  Маша

·
  Свободное
общение воспитателя с детьми на тему «Каким
  должен быть военный? Что он должен уметь?»
Цель: Активизировать
  словарь прилагательными, развивать умение рассуждать на заданную.
Трудовая
  деятельность:
  «Наведение порядка после игры».
Цель: Воспитывать у детей желание участвовать
  в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в
  разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умение доводить
  начатое дело до конца.

Центр
  конструирования
·
  Конструирование

«Военная
  техника»
(«Чудо-крестики»)

Цель: закреплять
  знания о фигурах, цвете, величине, развивать умение конструировать
  предметные формы и складывать их из заданных частей.
·
  Игры детей с
игрушечными
  солдатиками.
Цель:
  поддерживать интерес детей к образу советского солдата.  Продолжать учить
  детей самостоятельно придумывать сюжет и обыгрывать его; взаимодействовать в
  коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к
  играм детей.

Художествеэстетическое
  развитие

Музыкальная деятельность.  (15.45 – 16.15)
Музыкальное
  занятие
  (по плану музыкального руководителя.)

Прогулка.

Познавательное
  развитиСоциаль.коммуникативноразвити
Речевое
  развити

·
  Наблюдение
  за снегом
·
  П/и «Салют»
Цель. Воспитывать самостоятельность.
  Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя
  руками. Развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора.
·
  П/и «Осторожно мины»
Цель:
  развитие умения координировать движение тела, не наступая на мины. Продолжат
  расширять представления о российской армии, дать знания о почетной
  обязанности защищать Родину
·
  Трудовая
  деятельность:
  предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель:
  Формирование положительного отношения к труду, трудовых
  навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и
  сверстниками.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА
25
  февраля

  Утро

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
 Речевое
  развитие
Художественно
  – эстетическое развитие

·
  Гимнастика
  утренняя.
(Комплекс № 12)
*Рабочая
  программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство».
  Подготовительная группа. Стр. 434
·
  Свободное
  общение по вопросам «Кто
защищает
  нашу Родину? Какие военные профессии вы знаете? За что девочки уважают
  мальчиков? Как вы готовитесь к встрече праздника – 23 февраля? В какие игры
  любят играть мальчики – будущие мужчины?»
Цель: формировать
  умение рассуждать на предложенную тему.
·
  Д\и
  «Защитники девочек».
Цель: прививать детям
  хорошие привычки, воспитывать у мальчиков желание защищать девочек.
·
  Отгадывание загадок про военные профессии.
Цель: развитие
  внимания, памяти, мышления.

Инд.раб:
 Д/и «Четвертый лишний»
Цель: учить детей выделять в предметах их существенные признаки
  и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный
  словарь.
Давид,
  Иллария

Инд.раб. по ФЭМП (работа
  в тетрадях)
Цель: закрепление
  пройденного материала: Глеб

Дежурство
  по столовой:
Цель: Закреплять
  умение дежурить по столовой: участвовать в уборке посуды после еды, относить
  салфетницы, хлебницы; протирать столы после приёма пищи.

Трудовое
  поручение:
Предложить
  помочь подготовить столы к рисованию: наливать воды в баночки, расставить краски
  и кисточки, разложить листы для рисования.

Центр  физической
  активности.
·
  Тренажёр
  «Балансир»
Цель: развития у
  ребенка вестибулярного аппарата, координации движений, ловкости и
  пространственного мышления.
Центр
  конструирования
·
  Конструирование
из
  строительного материала «Военная база»
Цель: Побуждать создавать сюжетные
  композиции, дополнять их деталями, обогащающими постройку; обогащать и
  закреплять знания детей и речь в игровой форме.

Семинар - практикум «Играем с пальчиками»
Цель:
  Познакомить родителей с пальчиковыми играми, их влияние на развитие детей,
  мелкой моторики рук.

НОД

Речевое
 развитие

Коммуникативная
  деятельность
Подготовка к обучению
  грамоте (проводит учитель – логопед)
9.00 – 9.30

Художественно
  – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность.
Лепка.
Тема
  «Карандашница в подарок папе»
Цель: Лепка из
  пластин или на готовой форме декоративных (красивых и
  функциональных) предметов в подарок. *
  Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа». Стр. 142

Физическое
  развитие

Двигательная деятельность.
Физкультурное
занятие на улице.
Спортивное развлечение: «Физкульт-ура»
Цель: Развивать двигательную
  активность. Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении
  физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть
  здоровым. Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.

Прогулка

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое
  развитие
Речевое
  развитие

·
  Карта
  прогулок № 19 стр.180.
·
  П/и «Салют»
Цель.  Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении
  ловить его двумя руками. Развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора.
·
   Игра
  – имитация «Разведчик».
Цель: Творческая
  передача образа разведчика с точной техникой ползания по-пластунски. Умение
  изменять темп и направление ползания по звуковому сигналу
·
   Эксперимент
  «Ледяной дом».
Цель: совершенствовать
  умения детей работать со снегом, используя необходимые инструменты.
  Способствовать участию детей в коллективном преобразовании, проявлению
  активного стремления преобразовывать объект.*Марудова Е.В. «Ознакомление
  дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование.», стр. 97

 Инд.раб. Д\и
  «На что похоже?» (обращает внимание детей на форму и очертания сучков,
  спрашивая, на что они похожи)
Цель: развивает
  у детей выдумку, инициативу, предлагает им самим придумать, что можно сделать
  из того или иного материала.
Глеб,
  Макар

Игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».
Цель: учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать
  привычку бережно относиться к личным вещам.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке.
Цель:
  Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции;
  формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения
  взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..

Работа
  перед сном

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие

·
  Чтение
  былины «про Добрыню Никитича и Змея Горынычак».
Цель: Знакомить детей с жанром устного
  народного творчества – «былины», их сходством со сказками, с образом
  былинного богатыря Добрыни Никитича.

Инд.раб:
·
  Д/и
«Найди
  на рисунке и соедини линией защитника и его оружие»
Цель: закрепить знания
  о военных, развитие внимательности Давид

Во
  время обеда:
  совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные
  виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Перед
  сном:Закреплять
  умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.

Вечер:

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое
  развитие
Худ
  – эстет развитие

·
  Гимнастика
  после сна.
 (Комплекс №12)
·
  Проблемная
  ситуация «День защитников
Отечества
  – это праздник, когда поздравляют всех мужчин, но и некоторых женщин
  поздравляют тоже! Почему?»
Цель: дать детям
  представление о том, что в армии могут служить и женщины (привести примеры).
·
  Просмотр
  видеоролика «Военные профессии»
Цель: расширять
  знания детей о людях военных профессий, их мужестве и героизме
·
  И/упр.  «Марш солдат»
Цель:
  показать детям, как солдаты шагают, маршируют, воспитывать патриотические
  чувства, эмоционально – положительное отношение к воинам - защитникам

Инд.раб:
И\упр.
  «Прописи»
Цель: учить
  ориентироваться на листе в клеточку; формирование интереса к графическим
  упражнениям, подготовка руки к письму.
Маша,
  Ульяна

Хозяйственно – бытовой труд:
Цель:
  формировать умение выполнять простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание
  пыли, мытьё игрушек и посудки) целостно, от постановки цели до получения
  результата и уборки рабочего места.

Центр
  коммуникации.
·
  С\р игра « Есть
такая профессия…»
Цель:
  Формирование первичных представлений о военных профессиях, военной технике.
  Осуществлять гендерное воспитание - воспитывать у мальчиков стремление быть
  защитником, сильным и смелым; в девочках воспитывать уважение
  к мальчикам, как к защитникам.

Прогулка.

Познавательное
  развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое
  развитие

·
  Наблюдение за сосульками
Цель: развивать наблюдательность, любознательность
·
  Зимняя
  забава «Снайперы».
Цель: развивать
  меткость, глазомер.
·
  Инд.раб. Реч.\и «Пальчики-солдатики»
Цель: развивать
  мелкую моторику рук, координацию, внимание, умение сосредоточиваться Максим
·
   Трудовая
  деятельность:
  предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель:
  Формирование положительного отношения к труду, трудовых
  навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и
  сверстниками.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

Скачано с www.znanio.ru

file_name: февраль 22.docx

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: ЧЕТВЕРГ 3 февраля Утро

alt: ЧЕТВЕРГ 3 февраля Утро

alt: ПЯТНИЦА 4 февраля Утро

alt: ПЯТНИЦА 4 февраля Утро

alt: КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО

alt: Музыкальная деятельность. (9

alt: КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: ПЯТНИЦА 11 февраля Утро

alt: ПЯТНИЦА 11 февраля Утро

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Изобразительная деятельность.

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитие

alt: Прогулка. Познавательное развитиСоциаль

alt: Прогулка. Познавательное развитиСоциаль

intro: Календарный план "Февраль"

title: Календарный план "Февраль" подготовительная группа