extracted_text:
Конспект урока географии в 9-м
классе Тема: "Южные моря»
Цель:
Обучающая: организовать деятельность учащихся на
самостоятельную работу по созданию “образа южного моря”, выявить особенности
моря и его проблемы, используя различные источники географической информации:
Интернет-ресурсы, учебник, таблицы, дополнительный материал, карты атласа,
настенные карты.
Ориентированная на развитие личности: создать условия для применения ранее полученных
знаний и умений в создании “образа моря”, т.е. актуализировать субъектный опыт
учащихся; создать условия для развития у школьников умений формулировать
проблемы, предлагать пути их решения.
Воспитательные: содействовать развитию умения общаться между собой;
помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
Задачи:
1.
совершенствование навыков работы с
картами;
2.
расширить знания о природных
богатствах России;
3.
создать комфортную,
культуротворческую и здоровьесозидательную обстановку на уроке.
Оборудование: физическая карта Восточно-Европейской равнины, экран,
компьютер, проектор, географические атласы, контурные карты, рабочие тетради,
учебник А.И. Алексеева “География России. Хозяйство и географические районы”.
Опорные знания: характеристика моря по плану, моря России, работа с
картами.
Ход
урока
1. Организационный момент.
Сообщение темы, цели  и
задачи урока.
2. Вступительное слово
учителя:
«Морская стихия удивительна и привлекательна в
различных её проявлениях. « Море зовет» - это не простые слова. Море повлияло
не только на различные виды хозяйственной деятельности человека, но так же на
культуру, религию, на эпос и традиции, на архитектуру , одежду, хозяйство,
транспорт.
Различные сферы деятельности
людей связанны с  морем: рыболовство, навигация, добыча полезных ископаемых,
продуктов питания. Человек издревле селился по берегам морей .Древнейшие
цивилизации возникали именно на морских побережьях. И, как писал Тур Хейердал-
известный путешественник- «…человек научился ставить парус раньше, чем седлать
коня. Шест и  весло  он стал  использовать раньше на море, чем  колесо на
суше».

Эпиграфом
к уроку могут служить стихи П.С. Комаро
(Ученик
читает стихотворение)

Россия-
морская держава, она в штормовые ветра
Свой
парус холщовый держала еще до деяний Петра.

Тогда еще Русь ли Россия морскою державой была:
На
Грумант , на Мангазею, на Каспий по Волге плыла.
На
щитиках, чайках и кочках, на палубах утлых людей
Служивых,
торговых , охочих своих посылала людей.

Живя
между гладом и мором, чтя княжий и Божий закон,-
Не
пашней да лесом,- а морем кормилась она испокон.
Доподлинно
были известны дороги её кораблям
К
далеким ишпанским и светским и всяким иным королям.
 Купцы
, рыбаки, зверобои, туда, где большая вода,
 Не
ради большого разбоя свои снаряжали суда.
Но
если войны лихолетье, рукою и духом тверда,
За
землю и море в ответе Россия бывала всегда.

Предлагаю
вам совершить путешествие к южным морям России, и попытайтесь в конце урока
доказать , действительно ли велики и прекрасны  Южные моря России.
Работать
будем в группах, каждая группа получит задание по описанию определенного моря,
характеристики моря должны будут  записываться на доске, а также необходимо
будет заполнить сводную контурную карту, дать рекламу моря и в конце урока
составить синквейн. Руководители групп должны распределить обязанности, кто за
какие пункты плана отвечает и делает записи.

Первая
группа: Описание Каспийского моря ,
руководитель группы Алешкина А.

Вторая
группа:ОписаниеАзовского моря,
руководитель  группы Мещерякова Е.

Третья
группа: Описание Черного моря,
руководитель группы Кунгурцев Е.

А для того, чтобы начать работу нам
необходимо составить план характеристики моря.
Вспомним из ранее изученного материала план
характеристики моря и предложите экономические параметры моря, которые можно
включить в план.
Путем обсуждения получаем план (корректирует
учитель).
П л а н
1.
ГП
2.
Внутреннее или окраинное
3.
К бассейну, какого океана
относится
4.
Берега, каких государств омывает.
5.
Природные особенности:
А) климатический пояс, средняя температура
января и июля
Б) соленость
В) преобладающие и мах глубины
Г) впадающие реки
6.
Ресурсы моря
7.
Транспорт
8.
Портовые города
9.
Значение моря
10.
Проблемы моря
3. Изучение нового
материала.
А сейчас, опираясь на составленный план,
создайте образ Черного и Каспийского  и Азовского морей дайте им
характеристику.
У каждой группы  есть папка “География 9
класс”, где вам подобран материал о морях , а так же печатный текст, ментальные
карты , учебник. Определитесь, как вы будете работать.
Дети обсуждают и работают. Здесь вам
необходимо распределить, кто за что отвечает:
1.
3-й уровень (творческий) – составление образа моря с помощью
ментальной карты на основе дополнительной информации или данных учащихся из
своей группы. Выступление о ГП моря по первым четырем пунктам плана.
2.
2-й уровень – подбор материала и выступления о природных
особенностях морей (5 пункт плана)
3.
1-й уровень – сбор материала и выступление о ресурсах морей,
портовых городах, транспорте
Работа детей по созданию “Образа моря”
Защита работы. Выступление. В процессе работы одна группа задает
вопросы другой группе по теме.
Учитель предлагает найти пути решения
проблемы:
1.
Море Азовское: Какую проблему
имеет море, предложите меры по решению данной проблемы.
2.
Море Каспийское: Каковы
последствия моря от снижения уровня моря?
3.
Море Черное: Как вы считаете,
какое будущее у Черного моря?
4. Закрепление материала
Синквейн. Схема синквейна. Пример синквейна.

название синквейна –Карское
     море
два прилагательных
     –неприветливое,холодное
три глагола – отдыхать,
     загорать, лечит
фраза – Черное море –
     рекреационный район России.
существительное –
     ОЛИМПИАДА.

5. Рефлексия: самооценка, коррекция учителем
Ведомость оценки работы групп ( на протяжении
всей работы дети сами оценивают свою деятельность, проставляя баллы)

Критерии оценок

0–5 баллов

Умение работать в команде

Защита работы

Пути решения проблемы. Ответы на вопросы

Количество баллов

15

Ответы на вопросы учителя:
Почему выбрали данное море?
Что было интересно?
Чему научились?
В чем были трудности?
Чем данный урок был полезен?
Как вы себя чувствовали на уроке?
6. Домашняя работа
Разноуровневые задания на выбор.

1-й уровень – Мини-выступление о портовом городе.
2-й уровень – Заполнить таблицу в рабочей тетради стр. 93
3-й уровень – Написать благодарственное письмо морю за его
     “достижения”.

file_name: южные моря россии конспект.doc

alt: Конспект урока географии в 9-м классе

alt: Сообщение темы, цели и задачи урока

alt: Работать будем в группах, каждая группа получит задание по описанию определенного моря, характеристики моря должны будут записываться на доске, а также необходимо будет заполнить сводную…

alt: Транспорт 7. Портовые города 8

alt: Закрепление материала Синквейн

title: Конспект урока на тему "Южные моря"