extracted_text:
Муниципальное  общеобразовательное
автономное учреждение «Средняя  общеобразовательная  школа  №53 города Орска»

Принята
  на заседании
педагогического
  совета
от
  «___»августа 2021 года
Протокол №1

УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________  А.Т  Жанкулов
Приказ №____
от «____» ___________2020г.

Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая
программа

нравственно-духовной
направленности
кружок «Моё
Оренбуржье»

Уровень              базовый

Возраст
учащихся 7-10 лет
Срок
реализации рабочей программы   2021-2022 уч. г.
Автор-составитель:Тукабаева
Нурслу Данияровна
учитель
начальных классов
                                                                Орск
2021
Пояснительная
записка
Особенность начальной школы как
самоценного звена общей системы образования в том, что каждый компонент его
содержания является фундаментом для различных образовательных областей и
предметов, их составляющих, вносит свой вклад в развитие ребёнка и его
подготовку к дальнейшему образованию. Развитие пытливости, любознательности
каждого обучающегося, воспитание любви к познавательной деятельности является
важной и необходимой задачей, стоящей перед школой и учителем. Решение этой
задачи осуществляется как на уроках, так и во внеклассной работе.
            Внеурочная
деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим
продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе.
Основной задачей внеурочной деятельности является предоставление ребёнку
возможностей удовлетворения его интеллектуальных потребностей, расширения его
кругозора, развития общеучебных умений и навыков обучающегося, его
профессиональной ориентации. Деятельность детей в системе внеурочной
деятельности способствует развитию интереса к различным отраслям знаний, к
мировой и отечественной культуре и искусству.
Рабочая программа разработана  на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, «Примерной программой внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование».  (Стандарты второго поколения) под редакцией
В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.
Актуальность данной программы
заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к
изучению родного края.  Изучение краеведения в школе является одним из
основных источников обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитание
любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет
существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом,
политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и
воспитательной деятельностью школы. В ходе изучения курса  школьники овладевают
основами практико-ориентированных знаний о человеке, обществе и природе, учатся
осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, на многообразном
материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями
для формирования у младших школьников фундамента экологической и
культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений
проводить наблюдения в природе, соблюдать правила поведения в мире природы и
людей, правила здорового образа жизни. Это позволит обучающимся освоить основы
адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и
социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами
начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании
личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в
соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Цель изученияданного
курса в начальной школе -воспитание гражданина России, патриота малой родины,
знающего и любящего свой город: его традиции, верования, памятники природы,
истории, архитектуры, культуры и желающего принять активное участие в его
развитии; воспитание
гуманного, творческого, социально активного человека, с уважением относящегося
к культурному достоянию человечества.
Задачи
курса:
- познакомить
с историей и культурой родного края, его достопримечательностями;
-
формировать
познавательный интерес к своей малой родине через различные формы работы;
- научить
младших школьников понимать государственные символы, определять значение
изображения, символику цвета;
- воспитать
чувство патриотизма, любви и уважения к России, своей малой Родине;
-
сформировать личность с активной гражданской позицией;
-
развить навыки общения со сверстниками и взрослыми, эрудицию и общую культуру.

Общая
характеристика учебного курса

             Внеурочная
деятельность по изучению родного края, создание этнокультурного
образовательного пространства как фактор повышения качества образования в
условиях реализации регионального компонента, общей целью которого является
достижение образовательных задач через познание родного края.
             Программа призвана обогатить знаниями об историческом
прошлом родного края и нашего города, культурных традициях прошлого и
настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости,
развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать
чувства гражданственности и патриотизма.
              В курсе краеведения реализуется идеи  формирования
патриотического сознания младшего школьника через образ малой родины, на основе
познавательного интереса к изучению своей местности.  Методологическую основу
курса составляет личностно-деятельностный
подход, который является главным фактором формирования личности младшего
школьника, в воспитании гражданина и патриота.
             Задача школьного краеведческого курса в начальном звене –
создать образное представление  о семейном-национальном – микромире как части
большого целого – жизни страны со своей, присущей только ей особенностью.
Создать условия для эмоционального сопереживания своим близким, землякам.
Инициировать процесс национальной и личностной самоидентификации как единого
целого в многообразии. Важно, что разнообразные факты жизни «малой родины»
введены в общий культурный багаж ребенка и могут служить фундаментом для
дальнейшей работы в средней школе.

             Предлагаемый курс краеведения строится с учетом
дидактических принципов, таких как:
·
Доступность:  содержание курса выстроено с учетом познавательных
возможностей обучающихся.
·
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся: содержание, формы и методы работы должны быть адекватны
психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка. Начало
знакомства с родным краем происходит на том, что ребенок видит или может увидеть
вокруг себя.
·
Наглядность: обеспечивает развитие точных представлений об
отдельных предметах и явлениях в природе  и обществе на территории нашего
края.  Реализуется через демонстрацию натуральных объектов, которые можно
увидеть в музее, на экскурсии, прогулке, в  походе,  в ходе просмотра
видеофильмов, мультимедийных средств.
·
 Научность: при подаче материала  не допускать ошибок и
неточностей (название города, улиц, предприятий и т. д.). Раскрывать смысл
понятий:  родословное дерево, фамилия, традиция, памятник,  герб, война, медали
и т. д.
·
Интеграция: предполагает необходимость дополнения, углубления
имеющихся знаний обучающихся, стимулирования их познавательной активности.
Реализуется через формирование у ученика представления о взаимосвязи,
взаимозависимости и взаимовлиянии природы, культуры, этнокультуры.
·
Краеведческий принцип: способствует развитию познавательного
интереса, любознательности у младших школьников к тому, что их окружает,  к
своей малой Родине.

             Программа
предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах,
индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия
проводятся 1 раз в неделю в очно-заочной форме, проектная
деятельность  включает в себя экскурсии,презентации, викторины реализации
проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой
недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных
носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть
взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также
другие дети.
Особенности  программы  - интегративность:
межпредметная  интеграция (Предметы: «Окружающий мир», «Литературное
     чтение», «Технология»), интеграция классных и
внешкольных   форм образования, в том числе - музейного.Структура
каждого
     отдельного
занятия   построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их
увлечениями, необходимостью регулярной
     работы с
наблюдаемыми объектами, разрядки и восстановления сил после школьного дня.
          Она включает в себя  составные части:
      1.
Теоретическую часть.
      2.
Практическую часть.
                В
ходе занятий используются разные виды деятельности детей: экскурсии, рисование,
викторины, выставки, праздники,

исследования, создание проектов.
           В программе отражен обязательный конечный
результат, которого достигают обучающиеся после курса обучения. Она составлена
с соблюдением психолого-педагогических и санитарных норм, а также учитываются
возрастные особенности детей.
Для воспитания и развития навыков творческой работы младших
школьников программой предусмотрены следующие основные методы:
исследовательские  (работа с литературой, словарями, справочниками);
частично-поисковые; творческие (проекты, эскизы, творческие задания);
объяснительно-иллюстративные (иллюстрации, фотографии)
В учебно-воспитательный процесс включены нетрадиционные
формы проведения занятий: экскурсия по городу; посещение выставок, музеев;
просмотр видеофильмов; защита проектов; исследовательская деятельность;
викторины, игры; конкурс сочинений, рисунков, сказок.

Описание
учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана для обучающихся 1-4
классов. Количество часов, выделенных на изучение курса 34 ,  количество
недельных часов – 1. Продолжительность учебного занятия 40 минут.
При проведении встреч, экскурсий возможно объединение нескольких занятий в одно
с увеличением количества часов, отводимых на него.

Личностные, метапредметные,
предметные результаты освоения учебного курса

Личностные
  результаты:

Метапредметные
  результаты:

Предметные
  результаты:

- Развитие
  внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
  трудности – качеств, важных для деятельности человека.
-Воспитание
  чувства справедливости, ответственности.
-Развитие
  самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышлений.
-Формирование
  гражданского мировоззрения, воспитания чувства любви к «малой родине»,
  бережного отношения к историческому наследию.
- Формирование
  толерантности и толерантного отношения в условиях многонациональности города.
- Формирование
  экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень
  безопасности окружающей среды, как среды жизнедеятельности; бережного
  отношения и ответственного поведения в ней.
- Воспитание
  потребности в здоровом образе жизни.
- Развитие
  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
  стимулирование стремления знать как можно больше о родном городе.
- Развитие
  потребности к самостоятельному изучению истории города через
  исследовательскую деятельность.
- Формирование навыков работы с
  историческими источниками, научно-популярной литературой и периодической
  печатью

регулятивные
  -
  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
  сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с
  поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем
  плане; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;
познавательные – формировать
  навыки решения творческих задач, поиска, анализа и интерпретации информации;
  добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий
  с использованием учебной литературы; основам смыслового чтения
  художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из
  текстов разных видов; анализировать объекты с выделением существенных и
несущественных признаков;
коммуникативные –
  научить обучающихся  выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
  критика); формировать умения координировать свои усилия с усилиями других;
  научить формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить
  к общему в решении совместной деятельности, в том числе в ситуации
  столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность
  существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
  его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
  позиций в сотрудничестве.

- формировать
  целостный, социально-ориентированный взгляд на окружающий мир в его
  органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии;
- овладеть
  базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником),
  необходимым для получения дальнейшего образования в области
  естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;
- уметь
  наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать,
  ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей,
  в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять
  характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и
  характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте
  базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;
- овладеть
  навыками причинно-следственных связей в окружающем мире, природы и социума;
- овладеть
  основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного
  поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в
  природной и социальной среде.

Ожидаемые результаты:

Изучив
курс «Мое Оренбуржье», учащиеся должны знать:
-  название страны,
региона, где живет учащийся, родного города;
-  символику страны,
города, школы;
-  государственныепраздники;
-  имена знаменитых
людей.

Должныуметь:
-  описывать
изученные события истории Отечества;
-  оценивать поступки
других с позиции добра и зла;
-  уважительно
относиться к своему дому, семье, истории народа;
-  поступать
сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях

Содержание
учебного курса с
определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Раздел

Класс
  (ч.)

Форма организации
  учебной деятельности

Основные виды
  учебной деятельности обучающихся

1

2

3

4

Введение.

1

1

1

1

беседа

Высказывать свое
  мнение; учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, уметь в
  сотрудничестве с учителем формулировать тему и цель занятия; развивать
  познавательные навыки обучающихся;осуществлять поиск необходимой информации
  для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; уметь работать в
  группе, в коллективе, отвечать на вопросы по заданной теме; развивать навыки
  общения со сверстниками и взрослыми, эрудицию и общую культуру; усвоить понятие
  «краеведение», знать источники краеведческих знаний, понимать роль и
  значения родного края в природе и историко-культурном наследии России; уметь находить
  на карте России свою область, осуществлять анализ объектов с выделением
  существенных и несущественных признаков; сравнивать объекты и обобщать
  полученные знания;коммуникативные
  – воспитывать
  коммуникативную культуру школьника; уметь оценивать ответы, выступления
  обучающихся, высказывать свое мнение по данной проблеме; формировать умения работать
  в паре.

Мой край на
  карте Родины.

2

3

3

3

Беседа
Практическая
  работа

Усвоить
  понятия большая и малая   родина; формировать знания о символах государства и
  области; уметь определять географическое положение, площадь, территорию,
  конфигурацию, границы, протяженность с севера на юг, с запада на восток;
  знать расположение городов и столицы Оренбуржья; изучить историю
  возникновения города Оренбурга, его достопримечательности.

Я и моя семья.

3

3

3

3

Беседа
Проект
Конкурс
  рисунков, сочинений

Определить
  значение своего имени, знать имена и фамилии своих предков; усвоить понятие о
  генеалогическом древе; составить вместе со старшими
  родственниками родословное древо семьи на основе бесед о поколениях в семье.

Наша школа.

2

2

2

2

Беседа
Проект
Конкурс
  рисунков, сочинений
Экскурсия

Знать историю и
  традиции родной школы, уметь рассказывать  порезультатам экскурсии в школьный
  музей с целью ознакомления с   прошлым и настоящим родного города, к местам
  исторических событий и памятникам истории и культуры.

Город, в
  котором  я живу.

4

4

4

4

Беседа
Проект
Конкурс
  рисунков, сочинений
Экскурсия

Уметь находить город на карте и ориентироваться в городе; формировать
  историческое сознание у ребят, воспитывать любовь к  своему городу, родному
  краю и бережное отношение к памятникам культуры и истории; уметь
  получать из разных источников информацию о городе и оценивать ее; знать
  названия улиц и достопримечательности города; планировать и участвовать в
  проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых

Природа нашего
  края

10

9

8

7

Беседа
Проект
Конкурс
  рисунков, сочинений
Экскурсия

Наблюдать, выделять характерные особенности природы;
  знать названия лекарственных трав, птиц и животных родного края; описывать
  внешний вид, характерные особенности представителей животного мира;
  рассказывать о роли животных в природе и жизни людей; знать растения и животные, занесенные в красную книгу; собрать
  материал о редких животных и растениях города, создать на основе собранного
  материала проект «Малая красная книга»

Славные люди Оренбуржья

3

4

4

5

Беседа
Проект
Презентация

Высказывать
  свое отношение к героям, к их поступкам; использовать полученные знания на
  практике; воспитывать уважительное отношение к истории, к прошлому народов
  разных национальностей; развивать творческие навыки и умения; проявлять
  инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;  выделять
  существенную информацию из текстов разных видов; овладеть основами
  смыслового чтения художественных и познавательных текстов, уметь слушать и
  пересказывать текст;развить
  навыки общения со сверстниками и взрослыми, эрудицию и общую культуру; знать имена
  героев Оренбуржья, уметь рассказывать о них.

Искусство народов
  нашего края

3

3

4

4

Беседа
Проект
Экскурсия

Развивать
  творческие навыки и умения; проявлять инициативу при поиске способа (способов)
  решения задачи;  выделять существенную информацию из текстов разных видов; овладеть основами смыслового чтения
  художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из
  текстов разных видов; уметь предъявлять свою позицию, участвовать в споре,
  диалоге; развивать коммуникативные навыки; усвоить знания об искусстве народов
  Оренбургского края; знать писателей, поэтов, художников и их произведения.

Архитектура
  родного города

4

4

4

4

Беседа
Проект
Конкурс
  рисунков, сочинений
Экскурсия

Наблюдать,
  выделять характерные особенности зданий различных исторических эпох;
  знать названия улиц родного города

Итоговое
  занятие.

1

1

1

1

Беседа
Проект
Викторина

Наблюдать,
  фиксировать, исследовать явления окружающего мира; расширить
  кругозор обучающихся, их познавательные интересы; формировать
  устойчивый  интерес
  к истории, краеведению; усвоить основные понятия по курсу внеурочной
  деятельности, уметь
  получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
  информационном пространстве; выделять характерные особенности природных и
  социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры.

итого

33

34

34

34

Тематическое
планирование программы «Моё Оренбуржье»1
класс -33часа

№
п/п

Тема занятия

Кол-
во
часов

Содержание занятия
  (теория и практика)

Форма организации
  деятельности

1

Введение. Что изучает
  краеведение. Понятия Родина, малая родина.

1

Знакомство с особенностями курса,
  формами занятий, правилами безопасного поведения на занятиях.
Знакомство с понятиями «Родина»,
  «Малая родина»

Беседа
(презентация)

2

«Моя школа»

1

Знакомство
  со зданием школы

Экскурсия

3-4

Традиции школы

2

Знакомство
  с традициями школы

5-7

«Улицы моего села»

3

Знакомство
  с селом и его растительным миром.

Экскурсия

8-9

История возникновения моего села

2

Знакомство с историей с.Плешаново

Беседа

10-
12

Моя улица.

3

Работа
  над творческим проектом «На свете много улиц разных».

Групповая работа

13-
15

Я, ты,
  он, она вместе дружная семья.

3

Представление
  визитной карточки своей семьи.

16-17

Заглянем в семейный альбом

2

Составление
  фото-рассказа о своей семье, презентаций

18

Школьная
  библиотека

1

Знакомство
  со школьной библиотекой.

Экскурсия

19
20

Модельная
  библиотека

2

Знакомство
  с модельной библиотекой

Экскурсия

21
22

Школьный
  музей

2

Знакомство
  со школьным музеем

Экскурсия

23
24

Почта

2

Знакомство
  с почтой

Экскурсия

25
30

Все работы хороши, выбирай на вкус.

6

Знакомство
  с профессиями своих родителей. Встречи с родителями. Конкурс рисунков о
  профессиях своих родителей.

Творческие работы, беседы

31
32

Мой вклад в процветание моего села.

2

Операции
  «Чистый школьный двор»

Субботник

33

Мой
  край

1

Итоговое
  занятие

Викторина

2 класс-34 часа

№
п/п

Тема занятия

Кол-
во
часов

Содержание занятия
  (теория и практика)

Форма организации
  деятельности

1-2

Оренбургская
  область на карте России.

2

Знакомство с географическом
  положением Оренбургской области. Знакомство с картой и историей образования
  Оренбургской области.

Просмотр
  видеофильма

3-4

Оренбург-столица Оренбургской
  области.

2

Знакомство с историей образования
  Оренбурга с его историческими и культурными достопримечательностями.

Просмотр
  презентации

5-6

Символика
Оренбургской области - Герб, Флаг,
  гимн. История их создания.

2

Знакомство с выставочными стендами
  школы «Символика» Знакомство с историей создания государственной символики.

Беседа,
  презентация.

7-8

Красногвардейская земля - ростки и
  корни.

2

Познакомить с историей возникновения
  Красногвардейского района

Беседа,
  презентация.

9
10

Символика
  города Орска- герб, гимн, флаг. Истрия их создания.

2

Знакомство с выставочными стендами
  школы «Символика» Знакомство с историей создания символики города Орска-

Просмотр
  презентации «Символика города Орска-»

11 12

Создание символики Красногвардейского
  района

2

Творческая деятельность по
  составлению символики Красногвардейского района

Творческая работа в группах

13

Жизнь и творчество орских
  поэтов-земляков

1

Знакомство с жизнью и творчеством
  поэтов-земляков

Беседа,
  презентация.

14

Жизнь и творчество орских
  поэтов-земляков

1

Жизнь и творчество орских
  поэтов-земляков

Беседа,
  презентация.

15 16

Религиозные
  праздники. Рождество Христово.

2

Знакомство с историей Рождества, с
  особенностью его празднования в родном крае.

Беседа.Просмотр фильма «Рождество
  Христово» Праздник.

17-
20

«Зимние
  забавы»

4

Разучивание подвижных игр на свежем воздухе.
  Наблюдение в природе.

Экскурсия в зимний парк.
Подвижные игры

21
22

Широкая
  масленица.

2

Знакомство с историей праздника
  «Масленица», с особенностью его празднования в родном краю. Подготовка к
  проведению праздника.

Беседа.Просмотр видео-фильма «Широкая
  масленица»

23
24

Народные
  песни

2

Знакомство с разнообразием народных
  песен родного края. Разучивание русских народных песен.

Круглый стол с приглашением
  музыкального руководителя  школы

25
26

Благовещение.

2

Знакомство с историей праздника, с
  особенностью его празднования в родном крае.

Изготовление
  птичек из солёного теста.

27-
29

Игры
  наших дедушек и бабушек.

3

Индивидуальная исследовательская
  деятельность «Интервью» Знакомство и разучивание игр, в которые играли
  предки.

Круглый стол с приглашением бабушек и
  дедушек»

30-
33

Труд людей нашего села.

4

Знакомство с занятиями людей родного
  края. Знакомство с жителями села, которые прославили своим трудом наш край.

Экскурсии:
  пекарня, больница, магазины.

34

Мой
  край

1

Итоговое
  занятие

Викторина

3 класс-34 часа

№
п/п

Тема занятия

Кол-
во
часов

Содержание занятия
  (теория и практика)

Форма организации
  деятельности

1-3

Моя семья
  в годы ВОВ

3

Индивидуальная исследовательская
  поисковая работа по сбору информации о своей семье в годы ВОВ, о своих
  героях.

Исследовательская
деятельность

4-5

Вечная
  память героям.

2

Знакомство с жизнью села в годы ВОВ,
  с Книгой Памяти погибших героев.

Экскурсия.

6

Конкурс
  рисунков «Война глазами детей»

1

Индивидуальная
  работа.

Конкурс

7-
10

Красная
  книга Оренбургской области.

3

Знакомство
  с Красной книгой.

Беседа,
  презентация, проект.

11
12

Водоемы
  родного края. Природные памятники района: водопад Шум, Моховое, Лебяжье,
  Кочкарное болота.

2

Знакомство
  с водоемами.

Беседа,
  презентация, экскурсии.

13
14

Стихи о
  родном крае.

2

Чтение
  стихотворений о родном крае.

Конкурс

15-17

Труд
  людей нашего села

3

Знакомство
  с занятиями людей родного края. Знакомство с жителями
  села, которые прославили своим трудом наш край

Экскурсия.
  Круглый стол с приглашением

18-21

Памятники природы Оренбуржя

4

Знакомство с
  природными памятниками области

Беседа,
  презентация, экскурсии.
Исследовательская
деятельность

22
  23

Экологические проблемы рек и родников
  своей местности.

2

Изучение проблем водоемов
  Оренбургской области.

Беседа, экскурсия на р.Елшанка.

24
25

Опасные
  явления в природе.

2

Знакомство с правилами поведения в
  природе.

Круглый
  стол.

26-
28

Лекарственные
растения

3

Знакомство с лекарственными
  растениями Красногвардейского  района.

Заочная
  экскурсия, проекты.

2-9
31

«Моя
  малая родина»

3

Представление
  творческих работ по выбору учащихся.

Творческие
  работы.

32
33

Мой вклад в процветание моего села.

2

Операции
  «Чистый школьный двор».

Субботник

34

Мой
  край.

1

Итоговое
  занятие.

Викторина

4 класс- 34 часа

№
п/п

Тема занятия

Кол-
во
часов

Содержание занятия
  (теория и практика)

Форма организации деятельности

1-2

Погода
  и климат Оренбургской области.

2

Знакомство с сезонными изменениями в
  природе, климатом и погодой в нашем крае, влиянием климата на труд и здоровье
  людей.

Беседа,
  презентация.

3-6

Население
Оренбургской
  области.

4

Знакомство с коренными жителями
  области, многообразием
национальности, численностью
  населения, с национальными костюмами.

Беседа с приглашением гостей разных
  национальностей

7-
10

Зелёная аптека Оренбургской области.

4

Знакомство с лечебными растениями. Правилами
  сбора лечебных трав. Знакомство с видами растений, нуждающимися в особой
  охране. Красная книга Оренбургской области.

Экскурсия в природу, работа в библиотеке.

11-
14

Животный
  мир Оренбургской области.

4

Знакомство с разнообразием животного мира.
  Выявление отрицательного влияния деятельности человека на животных.
  Знакомство с заповедниками Оренбургской области.

Беседа, презентация.

15-
18

Водоёмы
  нашего края.

4

Знакомство с водоёмами Оренбургской
  области. Выявление экологических проблем. Охрана и восстановление водоёмов.

Беседа, презентация.

19-22

Природные
  ресурсы
Оренбургской
  области.

4

Знакомство
  с полезными ископаемыми области. Основные
  свойства полезных ископаемых.

Работа с физической картой
  и образцами полезных ископаемых Оренбургской области.

24-
27

Промышленность Оренбургской области.

4

Знакомство с крупными предприятиями
  области. Выявление практического значения предприятий для области и страны.
  Влияние предприятий на окружающую среду.

Заочные экскурсии на крупные предприятия
  Оренбургской области

28-
30

Экология
Оренбургской
  области.

3

Выявление экологических проблем
  Оренбургской области. Влияние загрязнения окружающей среды на человека.
  Решение задач по экологии.

Создание проекта «Экологические проблемы
  «Оренбургской области»

31-
33

Культурные
  центры области.

3

Посещение Орского краеведческого музе
  заочные экскурсии в музеи г. Оренбурга

Экскурсия

34

Мой край.

1

Итоговое занятие.

Викторина

alt: Пояснительная записка Особенность начальной школы как самоценного звена общей системы образования в том, что каждый компонент его содержания является фундаментом для различных образовательных областей и…

alt: Малая красная книга»

alt: Викторина Наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; расширить кругозор обучающихся, их познавательные интересы; формировать устойчивый интерес к истории, краеведению; усвоить основные понятия по курсу внеурочной…

alt: Знакомство с историей с.Плешаново

alt: Религиозные праздники. Рождество

alt: Тема занятия Кол- во часов

alt: Памятники природы Оренбуржя 4

alt: Промышленность Оренбургской области

title: Программа "Моё Оренбуржье"


extracted_text:
Классный час-викторина
 «Знаешь ли ты закон?»

Цели:
1. обогатить знания детей по правовому вопросу.
2. развитие речи, мышления, познания окружающей
среды.
3. воспитывать воспитанных, культурных граждан
республики.

Ход классного часа
1.Вступительная беседа.
Дорогие ребята, гости, все мы являемся
гражданами Республики Казахстан, это значит, что мы имеем права и обязанности,
закрепленные в Конституции Республики Казахстан.
Дети, вы, наверное, часто слышите от взрослых,
что они говорят вам: «Ты должен!» Должен готовить уроки, должен помогать маме,
вставать рано и.т.д. И вы им часто отвечаете «Я тоже человек! Я имею право
отдохнуть» Таким образом, вы отстаиваете свои права. Но какие права? Знаете ли
вы свои настоящие законные права? Обо всём этом мы узнаем и поговорим сегодня.
Запомните: важно не только знать свои права и обязанности и главные законы.
Важно ещё их соблюдать. Только, если мы все, будем знать и соблюдать законы, мы
будем жить в мудром и справедливом государстве и будем счастливы.
- Как называется книга, в которой записаны права
и обязанности детей? (Конвенция по правам ребёнка)
Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи
от 20 ноября 1989 года.
Вступила в силу 2 сентября 1990 года.
(Обратить внимание на выставку книг)

2. Создание коллаборативной среды.
Просмотр видеоролика «Права в детей в
мультфильмах»

3. Представление команд.
Итак, пусть сегодня наши дети поговорят о своих
правах! Для того чтобы всем было интересно, они разделились на команды,
придумали названия и девиз своим командам.
1 команда «Золотое солнце», девиз______
2 команда «Казахстанский орёл», девиз______
3 команда «Шахтёры», девиз__________
Эти три команды посоревнуются между собой,
насколько они знают свои права и обязанности.

4. Ход соревнования
- Давайте повторим правила работы в группе.

1 тур Знаешь ли ты права?
Назовите известных вам сказочных персонажей,
которые нарушали право на:
1 команда – на жизнь (Серый Волк, Ведьма, Кощей
Бессмертный, Карабас Барабас,Баба Яга, Змей Горыныч …..)
2 команда – на труд (Карабас Барабас, Синьор
Помидор, Поп, Ленивица, Кот Базилио и Лиса Алиса, Бармалей, Мышь и Крот,
Старуха, Мачеха, Баба-Яга….)
3 команда – на имущество (Сын Жабы, Ведьма,
Синьор Помидор, Кощей, Фрекен Бок, Сватья Бабариха, ……)

2 тур Блиц – турнир
Быстро, живо отвечай на вопросы!
1. Президент Республики Казахстан.
(Н.А.Назарбаев)
2. Государственный язык Республики Казахстан.
(Казахский)
3. Символы Республики Казахстан. (Герб, флаг,
гимн)
4. Книга, где написаны законы страны. (Конституция)
5. Расшифруйте ООН. (Организация Объединённых
Наций)
6. Столица Республики Казахстан. (Астана)
7. Языком межнационального общения является…
(Русский)

3 тур «Угадай героя»
1. В этой сказке маленькую героиню преследовали
неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она
подвергалась дискриминации, на её жизнь было совершенно покушение, а бабушка её
лишилась права на прикосновенность жилища (Красная Шапочка)
2. Герой этой сказки содержится в неволе. Он
потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную
неприкосновенность и жизнь (Козленочек)
3. Она жестоко обращалась со своим мужем,
дискриминация его прав проявлялась во всем ее отношении к нему: она заставляла
его унижать собственное достоинство, но, обогащаясь, она осталась у разбитого
корыта (Старуха)
4. Он имел право на свободное передвижение в
пределах страны, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на
честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную
неприкосновенность и жизнь (Колобок)
5. Этот герой многих русских сказок постоянно
нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве,
подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался
в личную жизнь других героев (Кощей Бессмертный)
6. Эта героиня русских сказок очень хитра и
плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в
неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности (Лиса)
7. Ему очень не везло в жизни: сначала он был
собственностью одного человека, затем стал собственностью другого. Разбойники
не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и
свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он
сам не воспользовался. (Буратино)
8. Этот герой русской народной сказки потерял
жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение
пока самозванка не была выставлена из дома (Заяц)
9. Она родилась в знатной семье, но старшие
сестры и мачеха жестоко с ней обращались, нарушали её права, заставляли ее
прислуживать им. Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была
счастлива (Золушка)

Физ.минутка «Поём о своих правах»

4 тур «Вопросы друг другу».
Каждая команда составляет и задает вопрос другой
команде.

5 тур Составление кодекса правил нашего класса.
После обсуждения в группе, спикеры презентуют
кодекс своей группы

5. Подведение итогов, выявление победителей,
вручение грамот.

6. Рефлексия учащимися. Написание синквейна.
Показ слайда «Правила написания синквейна»

file_name: Классный час Знаешь ли ты закон.docx

intro:
Цели:
1. обогатить знания детей по правовому вопросу.
2. развитие речи, мышления, познания окружающей среды.
3. воспитывать воспитанных, культурных граждан республики.
Дорогие ребята, гости, все мы являемся гражданами Республики Казахстан, это значит, что мы имеем права и обязанности, закрепленные в Конституции Республики Казахстан.
Дети, вы, наверное, часто слышите от взрослых, что они говорят вам: «Ты должен!» Должен готовить уроки, должен помогать маме, вставать рано и.т.д. И вы им часто отвечаете «Я тоже человек! Я имею право отдохнуть» Таким образом, вы отстаиваете свои права. Но какие права? Знаете ли вы свои настоящие законные права? Обо всём этом мы узнаем и поговорим сегодня. Запомните: важно не только знать свои права и обязанности и главные законы. Важно ещё их соблюдать. Только, если мы все, будем знать и соблюдать законы, мы будем жить в мудром и справедливом государстве и будем счастливы.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Учитель: Колесник Александра Георгиевна
Дата:
Класс: 5
Предмет: Технология
Тема: Технология выполнения машинных швов.
Цель: Ознакомить учащихся с технологией выполнения машинных
швов, с правилами безопасной работы на швейной машине, учить выполнять машинные
швы.
Развивать мелкую моторику рук, усидчивость, логическое и
творческое мышление, сообразительность.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, уважение к людям
рабочих профессий.
Тип урока: комбинированный
                                   Ход урока:
I.
Организационный момент.
II.       Актуализация
опорных знаний.

Что такое швейная машина?
Кто и когда изобрёл первую швейную машину?( 1755, немецкий
     профессор Вальтер)
Что называется приводом швейной машины?
Разновидности швейных машин.
Какие операции можно выполнять с помощью современных
     бытовых швейных машин?
Устройство швейной машины.
Устройство машинной иглы.
Правила безопасной работы на швейной машине.
Заправка шпульного колпачка.
 Заправка верхней нити.

III.     Изучение
нового материала.

Работа в тетрадях: сообщение темы и цели урока.
Виды машинных швов: соединительные, краевые, отделочные.
     Они служат для соединения деталей одежды, для обработки краёв и украшения
     изделия. Выбор шва зависит от вида ткани, назначения изделия и других
     причин.
Требования к выполнению машинных работ:

-- проверяют, чтобы в деталях
изделия не осталось булавок,
-- применяют хлопчатобумажные
нитки, номера ниток и машинных игл должны соответствовать толщине ткани.

-- все строчки выполняют нитками
в цвет ткани, отделку выполняют нитками в цвет отделки.
-- машинную строчку прокладывают
точно по намеченной контурной линии.
-- в начале и в конце машинную
строчку всегда закрепляют ( обратным ходом швейной машины)
-- длина закрепок от 7 до 10 мм.
-- при шитье ткань нельзя тянуть
или подталкивать.
-- руки при шитье нельзя держать
близко к движущимся частям машины ( особенно к машинной игле).
4. Терминология машинных работ.

При соединении деталей швейного
изделия используют стачные швы- вразутюжку и взаутюжку, они относятся к
соединительным швам.

IV.    Физкультминутка.
V.      Практическая
работа. Выполнение образцов машинных швов.

Вводный инструктаж.
Выполнить образцы швов: стачной взаутюжку, стачной
     вразутюжку, шов вподгибку с открытым и закрытым срезами.
Приклеить образцы швов в рабочую тетрадь.
Проконтролировать качество выполненной работы.
Текущий инструктаж.
Заключительный инструктаж.

VI.    Итог урока.
Рефлексия.
VII.   Домашнее задание:
изучить параграф 23, стр. 161 выполнить задание.

file_name: технология выполнения машинных швов 5 кл..rtf

alt: Учитель: Колесник Александра Георгиевна

технология

group: Дисциплины

title: Конспект урока по технологии в 5 классе на тему "Технология выполнения машинных швов"