extracted_text:
3 класс 2019
Классный час  "Путешествие
на планету Чистых слов"

Цели:

развитие
     языковой культуры младших школьников,
воспитание
     бережного, вдумчивого отношения к речи.

Ход урока
I. Самоопределение к деятельности.
У: Какой большой теме мы посвящали последние классные часы?
Д: “ Добрые слова и добрые дела”.
(слайд №2)
У: В какой стране побывали?
Д: В стране волшебных слов.
У: Чему научились?
(слайд №3)
Д: Знаем много волшебных слов: спасибо, пожалуйста,
здравствуйте и другие.
У: Почему их так называют?
Д: Волшебные слова творят чудеса, помогают людям стать добрее,
внимательнее друг к другу.
У: Сегодня мы продолжим серию путешествий и отправимся на
планету Чистых слов. Хотите?
Д: Да!
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
У: Тогда отправляемся в путь.
Д: А где же нам найти эту планету?
У: Поищем в нашей Солнечной системе.
(слады № 4-5)
У: Нашли?
Д: Нет!
У: Что же это за планета?
Д: ?
У: С нами проситься в путешествие ещё один ученик! Вот он!
(слайд № 6)
(Стих читает учитель или подготовленный
ученик)
У:
Друзья, вот вам на всякий случай
Стихи о школьнике одном.
Его зовут,…а впрочем,
Мы лучше здесь его не назовем.
“Спасибо”, “здравствуйте”, “простите”
Произносить он не привык.
Простого слова “извините”
Не одолел его язык.
Ему бывает часто лень,
Сказать при встрече “добрый день”
Казалось бы, простое слово,
А он стесняется, молчит,
А в лучшем случае “здорова”
Он вместо “здравствуй” говорит.
А вместо слова “до свиданья”
Не говорит он ничего.
Или заявит на прощанье:
Ну, я пошел, пока, всего…
Не скажет он друзьям по школе
Алёша, Петя, Ваня, Толя,
Своих друзей зовет он только
Алёшка, Петька, Ванька, Толька
Ребята, мы не можем тут
Сказать вам, как его зовут.
Мы честно вас предупреждаем,
Что имени его не знаем.
Но может быть, он вам знаком
И вы встречались с ним где-либо,
Тогда скажите нам о нем,
А мы…
Мы скажем вам “Спасибо”.
У: Что вам показалось странным в поведении мальчика?
Д: Он не знает волшебных слов.
У: Какие волшебные слова он забыл?
(слайд №7)
III. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.
У: Сможет ли наш новый знакомый попасть на планету чистых слов?
Его речь можно считать чистой?
Д: Нет. Он загрязняет её кличками.
У: А планета эта находится рядом с нами. Стоит только снять с
полки книгу, и мы окажемся там. (Учитель берет словарь) А правит там Толковый
словарь.
Давайте его пригласим к нам и разберемся в том, что значит чистота
речи.
(Входит словарь и его 2 ученика под музыку.)
(слайд № 8)
1 уч.:
- В русской речи, русской речи
Есть волшебная страна,
Та, которая словами
Как людьми населена.
2 уч.:
- Правит ими государь,
По прозванию словарь!
Даже Пушкин, я об этом
Достоверно говорю,
Не однажды за советом
Обращался к словарю.
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
У: Уважаемый словарь, мы познакомились со школьником, которому
хотим помочь попасть в страну Чистых слов.
Cловарь: Вы в силах помочь этому школьнику, ведь вы изучаете
русский язык и умеете красиво и правильно излагать свои мысли. Вы должны этому
научить и его. Составьте правила, которым должен следовать наш школьник, чтобы
исправить свою речь.
У: Работать будем в группах. (3 группы)
Словарь: Вам помогут мои вопросы.
(слайд №9)
V. Первичное закрепление во внешней речи.
У: Что у вас получилось? (защита правил).
Обобщим все сказанное выше.
1гр. 1) Нужно изучать свой родной язык.
2гр. 2) Не засорять язык кличками.
3) Не загрязнять язык словами-сорняками.
3гр. 4) Красиво и точно излагать свои мысли.
(слайд №10)
У: Этим правилам должен следовать воспитанный, грамотный
человек.
Как вы думаете, если наш ученик будет выполнять эти правила,
разрешит ли уважаемый словарь его речь назвать чистой?
Д: Да!
У: Давайте спросим у словаря.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
Словарь: У меня для вас и этого школьника ещё одно
испытание.
Недавно я услышал разговор ребят, но ничего не понял. Перед вами
задача: убрать ненужные слова, засоряющие нашу речь и изложить мысли мальчиков
точно и красиво.
(Диалог рассказывают подготовленные дети.)
(слайд №11)
У: Работа в группах.
(Диалог раздается на листах бумаги).
Вася: Ну, ты, хоккей смотрел по телеку?
Витя: Угу!
Вася: Ну, им классно всыпали, понимаешь, наши
Барсы значит, этим самым динамам мировецки вкатили 3 раза, вмазали шайбу,
колоссально, понимаешь, понимаешь!
Витя: О`кей, сыгранули!
Словарь: Проверьте себя.
(слайд №12)
Вася: Витя, ты хоккей по телевизору смотрел?
Витя: Да!
Вася: Команда “Ак Барс” забила 3 гола в ворота
команды“ Динамо”.
Витя: Отлично сыграли!
VII. Включение в систему знаний и повторение.
Словарь: Русский язык так богат и красив, зачем же
говорить на каждом шагу “о`кей”, если есть прекрасное русское слово “ хорошо”.
У: Красивые, добрые слова делают человека духовно чище,
обогащают его внутренний мир.
Словарь:
Изгоним же, друзья, из нашей с вами речи
Все грубые слова и злое просторечье.
А чистые слова бриллиантом засверкают,
Как капельки росы на солнце засияют.
Пусть радуга- дуга, как символ красоты,
Приносит в нашу речь побольше чистоты!
(слайд № 13)
У: Какие слова должны быть изгнаны из нашей с вами речи?
Д: Классно, прикольно, o`кей и другие.
1ученик:
Как много добрых слов на голубой планете:
Мир, Родина, любовь, учитель,школа, дети!
А грязные слова нам Землю засоряют;
Калечат души нам и счастье разрушают.
2 ученик:
И пусть из чистых уст на голубой планете,
Прекрасные слова лишь произносят дети!
И голубь мира всем несет благое слово,
Чтоб наш родной язык мог возродиться снова!
У: Наше путешествие подходит к концу.
VIII. Рефлексия деятельности.
У: Где мы побывали?
Д: На планете Чистых слов.
У: Помогли ли мы мальчику научиться говорить правильно и
красиво?
Д: Да!
У: Чему научили мальчика?
Д: Научили не обзывать друзей.
У: Как мы ему помогли?
Д: Составили правила чистой речи.
У: Оцените свою работу.
(слайд № 14)
1. Мне эти правила были знакомы и я их выполнял.
(Выбирают желтый цветок)
2. Я буду следовать этим правилам. (Красный цветок)
3. Я хочу выполнять эти правила. (Белый цветок)
4. Мне нравятся эти правила. ( Голубой цветок)
5. Мне приятно, когда я слышу добрые слова (3еленый цветок)

У: Выберите и прикрепите свой цветок в планете чистых слов.
(слайд №15)
Словарь: Я думаю, что вы будете возвращаться вновь
и вновь на планету Чистых слов!
Пусть ваша речь всегда будет не только чистой, но и доброй. Идите
по жизни только дорогой добра!
(Звучит песня «Дорога добра»)
(слайд №16)
У: Да! Эта дорога ждет нас на следующем классном часе.

file_name: 3 класс   Планета чистых слов кл час.doc

alt: Классный час "Путешествие на планету

alt: Сказать при встрече “добрый день”

alt: Витя: Отлично сыграли! VII.

title: Классный час "Планета Чистых слов"


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
детский
сад комбинированного вида №15 «Пчелка» станицы Пшехской
Муниципальное
образование Белореченский район

Маршрут
выходного дня с Мама-Оглы Амином
на
тему:
«Правила
дорожного движения.»

Воспитатель:
Гатина
Р.М.

ст.
Пшехская 2022

Тема
«Правила езды на велосипеде»
Цель: Формировать у детей знать и
выполнять ПДД, воспитывать интерес к занятиям по ПДД.
Задачи: познакомить детей с правилами езды
на велосипеде, закреплять знания о правилах дорожного движения, воспитывать
умных и наблюдательных пешеходов.
Здравствуй Амин, сегодня мы поговорим об очень важном. Это
правила дорожного движения.
Как
приятно сесть на велосипед и с ветерком покататься по улицам, дворам, аллеям.
Как только растает снег, любители покататься на велосипеде достают своего
двухколёсного друга.
Велосипед
– это удобный и очень распространённый вид транспорта. Многие люди садятся на
велосипед и начинают гонять наперегонки, не соблюдая никаких правил. Ведь это
так несложно – сел на велосипед, взялся за руль и полетел.
Но не всё
так просто. На велосипеде не разрешается ездить по улицам и дорогам детям до 14
лет. Существуют требования ПДД, которые относятся к езде на велосипеде. Их
нужно знать и обязательно выполнять:
1.
Запрещается кататься на велосипеде по тротуарам, дорожкам парков и бульваров.
2.
Категорически запрещается цепляться за любое проезжающее мимо транспортное
средство – это очень опасно.
3.
Запрещается ездить на велосипеде держась за руль одной рукой или совсем без
рук.
4.
Запрещается перевозить пассажиров и груз.
Когда тебе
исполнится 14 лет, выезжая на проезжую часть, ты должен иметь на велосипеде
звуковой сигнал. Велосипедист должен иметь документ о том, что знает ПДД,
номерной знак на своём транспортном средстве. Движение по проезжей части на
велосипеде разрешается в один ряд, на расстоянии не более одного метра от
правого края дороги. Велосипедистам разрешается движение по обочине.
Выполняя
эти правила , ты никогда не попадёшь в дорожно-транспортное происшествие.
Контрольные
вопросы:
1. Можно
ли ездить маленьким детям на велосипеде по дороге ?
2. Что
запрещено велосипедистам?
3. Как
должен быть оборудован велосипед?
До
свидания Амин.

file_name: МВД ПДД.docx

alt: Тема «Правила езды на велосипеде»

title: Правила дорожного движения. Правила езда на велосипеде.


extracted_text:
Содержание технологии 2 класс

Давайте познакомимся.
Как работать с учебником.
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными
обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.
Человек и земля.
Деятельность человека на земле. Способы её обработки.,
значение овощных культур для человека. Наблюдение за ростом растений,
Посуда.
Материалы, используемые для изготовления различных видов
посуды. Глина, пластилин, термопластика, технология изготовления посуды
различными способами. Создание проекта «Праздничный стол»
Народные промыслы.
 Знакомство с различными народными промыслами, технологией
изготовления, материалами хохломской росписи, дымковской игрушки, городецкой
росписи, истории матрёшки. Изготовление изделий в технике народных промыслов.
Домашние животные и птицы.
Значение лошади для человека. Закрепление навыков разметки
по шаблону. Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена
и др. Свойства природных материалов. Разметка при помощи кальки.
Самостоятельное составление плана.
Новый год.
История ёлочных игрушек Приёмы изготовления изделий из
яичной скорлупы.
Строительство.
Особенности деревянного зодчества. Конструкция деревенской
избы. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика, свойства яичной
скорлупы и технология работы с ней.
В доме.
Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей.
Утварь, значение русской печи, материалы и приспособления, используемые в
работе печника. Изготовление модели печи из пластичного материала. Ткачество.
Структура тканей, переплетение нитей. Мебель, традиционная для русской избы.
Конструирование мебели из картона.
Народный костюм.
Человек и вода.
Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство.
Приспособления для рыболовства. Новый вид техники-«изонить». Рациональное размещение
материалов и инструментов на рабочем месте. Профессия: рыболов. Понятия6
рыболовство, изонить.
Изделие: композиция «Золотая рыбка».
Проект «Аквариум».
Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок.
Композиции из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры
природных материалов с реальными объектами.
Понятие: аквариум.
Изделие: «Аквариум».
Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и
волокнистыми материалами.
Знакомство со сказочными морскими персонажами.
Использование литературных текстов для презентации изделия.
Понятие: русалка, сирена. Изделие: аппликация «В
море».
Человек и воздух.
Птица счастья.
Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с
бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами.
Понятия: оберег, оригами.
Изделие: «Птица счастья».
Использование ветра.
Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой.
Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Самостоятельное
составление плана изготовления изделия.
Понятие: мельница.
Профессия: мельник.
Изделие: «Ветряная мельница».
Флюгер, его назначение, конструктивные особенности,
использование. Новый вид материала – фольга (метализированная бумага). Свойства
фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки.
Понятия: фольга, флюгер.
Изделие: «Флюгер».
Человек и информация.
Книгопечатание.
История книгопечатания. Способы создания книги. Значение
книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка
по линейке.
Правила разметки по линейке.
Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.
Изделие: «Книжка-ширма».
Поиск информации в Интернете.
 Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в
Интернете информации об УМК «Перспектива».
Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.
Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».
Заключительный урок.
Подведение итогов за год. Организация выставки изделий.
Презентация изделий. Выбор лучших работ.
Примечание.
Заключительный урок можно провести совместно с родителями в разных формах: в
виде выставки достижений учащихся за год, экскурсии, конференции. Подведение
итогов работы по предмету «Технология» можно организовать во внеурочное время.

Тематическое
планирование с указанием планируемых результатов освоения технологии 2 класс

Тема блока (раздела)

Кол-во
  часов

Планируемый результат
  освоения учебного предмета

Предметные

Метапредметные

Личностные

Здравствуй,
  дорогой друг. Как работать с учебником

1 ч

–
  анализировать
  и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника
  (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Регулятивные
  универсальные учебные действия:
 –
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
  её реализации, в том числе во внутреннем плане;
–
  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
–
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные
  универсальные учебные действия:
–
  осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о
  себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
–
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая
  виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач. Коммуникативные
  универсальные учебные действия:
–
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
  сотрудничестве;
–
  формулировать собственное мнение и позицию;
–
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
  числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные
  универсальные учебные действия:
 –
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
  новой задачи;
–
  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
  самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
  требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей,
  родителей и других людей.

Человек
  и земля.

23
  ч

–
  иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных
  народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях
  своих родителей) и описывать их особенности;
–
  понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
  обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
  выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности.

Человек
  и вода

3
  ч

-
  изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам,
  схемам, рисункам.

Человек
  и воздух

3
  ч

–
  выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и
  работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие
  чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать
  плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам,
  рисункам.

Человек
  и информация

3
  ч

–
  пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации.

Заключительный
  урок

1 ч

–
  организовывать
  и оформлять выставку
  изделий;
–
   презентовать работы;
–
   оценивать выступления
  по заданным критериям.

Тематическое планирование с указанием
количества часов 2 класс

 № п/п

Тема

Дата

По плану

По факту

Здравствуй, дорогой друг!
  Как работать с учебником(1ч)

1/1

Здравствуй, дорогой
  друг! Как работать с учебником.

«Человек и земля» (23ч)

2/1

Земледелие.
Практическая работа: «Выращивание
  лука».

3/2

Посуда. Виды
  посуды. «Корзина с цветами».

4/3

Закрепление приемов
  работы с пластилином.
Изделие: «Семейка грибов на поляне». Практические
  работа: «Съедобные и несъедобные грибы и плоды, «Плоды лесные и
  садовые».

5/4

Знакомство с новой
  техникой изготовления изделий – тесто пластикой. Изделие:
«Игрушка из теста».

6/5

Проект «Праздничный
  стол».

7/6

Народные промыслы Хохломская
  роспись.   Техника: папье-маше. Изделие: «Золотая хохлома».

8/7

 Народные промыслы и городецкая роспись.
  Изделие: «Городецкая  роспись».

9/8

Народный промысел дымковская игрушка. Изделие:
  «Дымковская игрушка».

10/9

История матрёшки. Изделие: «Матрешка».

11/10

Техника рельефной
  картины. Изделие - пейзаж: «Деревня».

12/11

Домашние животные и
  птицы.
Изделие: «Лошадка». Практическая
  работа: «Домашние животные».

13/12

Аппликация из природного материала.
  Изделие: «Курочка из крупы».

14/13

Проект «Деревенский двор».

15/14

Новый год. Изделие
  из яичной скорлупы: «Ёлочные игрушки из яиц».

16/15

Строительство. Изделие:
  «Изба».

17/16

В доме.  Изделие:
  «Домовой». Практическая работа: «Наш дом».

18/17

Проект «Убранство избы».Изделие:
  «Русская печь».

19/18

Ткачество. Изделие:
  «Коврик».

20/19

Мебель. Изделие: «Стол
  и скамья».

21/20

Народный костюм.  Изделие:
  «Русская красавица».

22/21

 Создание национального
  костюма. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани».

23/ 22

 Технология выполнения
  строчки косых стежков. Изделие: «Кошелёк».

24/23

 Способ оформления
  вышивкой. Виды швов. Изделие: «Салфетка».

Человек и вода (3 ч)

25/1

Рыболовство. Вода и её роль в жизни
  человека.
Изделие: композиция «Золотая рыбка».

26/2

Проект «Аквариум».

27/3

Полу объёмная аппликация. Изделие:
  «Русалка».

Человек и воздух (3 ч)

28/1

Значение символа птицы
  в скульптуре. Изделие: «Птица счастья».

29/2

Использование силы
  ветра человеком. Изделие: «Ветряная мельница».

30/3

Флюгер, его назначение.
  Изделие: «Флюгер».

«Человек
  и информация» (3 ч)

31/1

Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма».

32/2

Поиск информации в
  Интернете.
Практическая работа:
  «Ищем информацию в Интернете».

33/3

Поиск информации в Интернете. Способы
  поиска информации.

Заключительный
  урок (1 ч)

 34/1

Заключительный урок.
  Подведение итогов за год. Презентация изделий.

file_name: Технология.docx

alt: Содержание технологии 2 класс

alt: Вода и её роль в жизни человека

alt: Правила разметки по линейке.

intro:
Программа по технологии
Давайте познакомимся.
Как работать с учебником.
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.
Человек и земля.
Деятельность человека на земле. Способы её обработки., значение овощных культур для человека. Наблюдение за ростом растений,
Посуда.
Материалы, используемые для изготовления различных видов посуды. Глина, пластилин, термопластика, технология изготовления посуды различными способами. Создание проекта «Праздничный стол»
Народные промыслы.
 Знакомство с различными народными промыслами, технологией изготовления, материалами хохломской росписи, дымковской игрушки, городецкой росписи, истории матрёшки. Изготовление изделий в технике народных промыслов.
Домашние животные и птицы.
Значение лошади для человека. Закрепление навыков разметки по шаблону. Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и др. Свойства природных материалов. Разметка при помощи кальки. Самостоятельное составление плана.
Новый год.
История ёлочных игрушек Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы.
Строительство.
Особенности деревянного зодчества. Конструкция деревенской избы. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика, свойства яичной скорлупы и технология работы с ней.
В доме.
Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Утварь, значение русской печи, материалы и приспособления, используемые в работе печника. Изготовление модели печи из пластичного материала. Ткачество. Структура тканей, переплетение нитей. Мебель, традиционная для русской избы. Конструирование мебели из картона.
Народный костюм.
Человек и вода.
Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники-«изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте. Профессия: рыболов. Понятия6 рыболовство, изонить.
Изделие: композиция «Золотая рыбка».
Проект «Аквариум».
Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиции из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.
Понятие: аквариум.
Изделие: «Аквариум».
Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами.
Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия.
Понятие: русалка, сирена. Изделие: аппликация «В море».
Человек и воздух.
Птица счастья.
Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами.
Понятия: оберег, оригами.
Изделие: «Птица счастья».
Использование ветра.
Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия.
Понятие: мельница.
Профессия: мельник.
Изделие: «Ветряная мельница».
Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала – фольга (метализированная бумага). Свойства фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки.
Понятия: фольга, флюгер.
Изделие: «Флюгер».
Человек и информация.
Книгопечатание.
История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке.
Правила разметки по линейке.
Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.
Изделие: «Книжка-ширма».
Поиск информации в Интернете.
 Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об УМК «Перспектива».
Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.
Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».
Заключительный урок.
Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.
Примечание. Заключительный урок можно провести совместно с родителями в разных формах: в виде выставки достижений учащихся за год, экскурсии, конференции. Подведение итогов работы по предмету «Технология» можно организовать во внеурочное время.

технология

group: Дисциплины

title: Программа по технологии  для обучающихся 2 «А» класса