extracted_text:
Комплекс утренней гимнастики
подготовительная группа
Летний
период

Июнь
Комплекс 37
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба врассыпную. На сигнал
воспитателя: «Лошадки!» бег, высоко поднимая колени; на сигнал: «Кучер!»
обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются.
Упражнения с короткой скакалкой
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, скакалка,
сложенная вдвое, хватом сверху вниз. 1 – поднять скакалку вперед; 2 – скакалку
вверх; 3 – скакалку вперед; 4 – исходное положение (6–7 раз).
3. И. п. – основная стойка, скакалка внизу. 1–2 –
медленным движением присесть, скакалку поднять вверх; 3–4 – исходное положение
(5–6 раз).
4. И. п. – стойка ноги врозь, скакалка внизу. 1 –
скакалку вверх; 2 – наклониться вперед к правой ноге, коснуться пола; 3 –
выпрямиться, скакалку поднять вверх; 4 – исходное положение (4–5 раз).
5. И. п. – лежа на спине, скакалка зацеплена за ступни
ног. 1–2–поднять ноги вверх – угол, натягивая скакалку прямыми руками; 3–4 –
исходное положение.
6. И. п. – основная стойка, скакалка в согнутых руках.
Прыжки через короткую скакалку на месте в чередовании с небольшой паузой между
сериями прыжков.
7. Игра малой подвижности «Летает – не летает» (в ходьбе по
кругу).
Комплекс 38
1. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (кубики,
мячи).
Упражнения с малым мячом
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой
руке. 1 – руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2 – руки за спину; 3 – руки
вперед, мяч в левой руке; 4 – исходное положение. То же, мяч в левой руке (5–6
раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой
руке. 1 – присесть, ударить мячом о пол и поймать его (6–7 раз).
4. И. п. – сидя ноги врозь, мяч в правой руке. 1 – руки
в стороны; 2 – наклониться вперед к левой ноге, коснуться мячом носка; 3 – руки
в стороны; 4 – исходное положение. То же к правой ноге (6 раз).
5. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой
руке. 1–2 – поворот вправо, ударить мячом о пол правой рукой, поймать двумя
руками; 3–4 – исходное положение. То же с поворотом влево.
6. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой
руке. Подбросить мяч вверх правой и левой рукой (невысоко), поймать мяч двумя
руками (8–10 раз).
7. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на
правой и левой ноге с поворотом вокруг своей оси в чередовании с небольшой
паузой.
8. Ходьба в колонне по одному.
Комплекс 39
1. Игра малой подвижности «Эхо».
Упражнения с кубиками
2. И. п. – основная стойка, кубики внизу. 1 – кубики в
стороны; 2 – кубики вверх; 3 – кубики в стороны; 4 – исходное положение (6–7
раз).
3. И. п. – стойка ноги врозь, кубики внизу. 1 – кубики
вверх; 2 – наклониться вперед, коснуться кубиками пола; 3 – выпрямиться, кубики
вверх; 4 – исходное положение (5–6 раз).
4. И. п. – стойка на коленях, кубики внизу. 1 – поворот
вправо, поставить кубик у носка правой ноги; 2 – выпрямиться; 3 – поворот
влево, поставить кубик у носка левой ноги; 4 – выпрямиться; 5 – поворот вправо,
взять кубик правой рукой; 6 – выпрямиться; 7 – поворот влево, взять кубик левой
рукой; 8 – исходное положение (по 3 раза).
5. И. п. – сидя на полу, руки в упоре сзади, кубик зажат
между стопами ног. 1–2 – поднять прямые ноги, не уронив кубик; 3–4 – исходное
положение (6–7 раз).
6. И. п. – основная стойка, кубик на полу. Прыжки на
двух ногах вокруг кубика в обе стороны (2–3 раза).
7. Игра «Угадай, чей голосок».
Комплекс 40
1. Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе;
обычная ходьба, руки за головой; бег врассыпную.
Упражнения без предметов
2. И. п. – основная стойка, руки за головой. 1 –
поднимаясь на носки, руки в стороны; 2 – вернуться в исходное положение.
3. И. п. – стойка ноги врозь, руки за головой. 1 – руки
в стороны; 2 – поворот вправо, руки в стороны; 3 – выпрямиться, руки в стороны;
4 – исходное положение. То же влево (по 3 раза).
4. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки за
головой. 1–2 – присесть, руки вверх; 3–4 – исходное положение (6 раз).
5. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, за головой. 1 –
руки в стороны; 2 – наклониться к правой ноге; 3 – выпрямиться, руки в стороны;
4 – вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (по 3 раза).
6. Игра «Удочка».
7. Ходьба в колонне по одному

Июль

Комплекс 41
1. Ходьба в колонне по
одному; ходьба врассыпную. По сигналу воспитателя найти свое место в колонне.
Бег врассыпную.
Упражнения с гимнастической
палкой
2. И. п. – основная
стойка, палка на груди хватом сверху. 1 – палку вверх; 2 – палку за голову; 3 –
палку вверх; 4 – исходное положение (6–7 раз).
3. И. п. – основная
стойка, палка внизу. 1 – шаг вправо, палку вверх; 2 – наклониться вправо; 3 –
выпрямиться, палка вверх; 4 – исходное положение. То же влево (по 3 раза).
4. И. п. – ноги
слегка расставлены, палка вертикально полу стоит на расстоянии вытянутых рук;
руки на палке сверху. 1–2 – перехватывая палку, приседать; 3–4 так же,
перехватывая палку в исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – стойка
ноги врозь, палка на плечах хватом сверху. 1 – палку вверх; 2 – наклон вперед;
3 – выпрямиться, палку вверх; 4 – исходное положение (5–6 раз).
6. И. п. – основная
стойка, палка внизу хватом сверху. 1 – прыжком ноги врозь, палку вверх; 2 –
исходное положение. Выполняется на счет 1–8; повторить 2–3 раза в чередовании с
небольшой паузой.
7. Ходьба в колонне по
одному.
Комплекс 42
1. Ходьба с
перешагиванием через шнуры (по одной стороне зала) и бег с перепрыгиванием через
бруски или кубики (по противоположной стороне зала). Ходьба и бег врассыпную.
Упражнения с обручем
2. И. п. – основная
стойка, обруч в правой руке. 1–2 – обруч вперед, назад, при движениях рук
вперед перекладывать обруч из одной руки в другую; 3–4 – то же, обруч в левой
руке. Повторить 5–6 раз.
3. И. п. – основная
стойка, обруч внизу. 1 – шаг вправо, обруч вертикально над головой; 2 – наклон
вперед; 3 – выпрямиться, обруч вертикально над головой; 4 – исходное положение.
То же шагом влево (6 раз).
4. И. п. – стойка
ноги на ширине ступни, обруч внизу. 1–2 – медленным движением присесть, обруч
держать вертикально над головой; 3–4 – исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – стойка
ноги врозь, обруч вертикально за спиной. 1 – поворот туловища вправо; 2 – исходное
положение. То же влево (6 раз).
6. И. п. – лежа на
спине, обруч горизонтально на уровне груди. 1–2 – приподнять обруч, сгибая
ноги, продеть ноги в обруч, выпрямить и опустить на пол; 3–4 сгибая ноги,
вынести их из обруча, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
7. И. п. – стоя в
обруче в основной стойке, руки на поясе. На счет 1–7 – прыжки на двух ногах в
обруче; 8 – прыжок из обруча вперед (повторить два раза, на счет 1–8).
8. Ходьба в колонне по
одному.
Комплекс 43
1. Ходьба в колонне по
одному с выполнением заданий для рук – в стороны, на пояс, за голову; ходьба и
бег врассыпную.
Упражнения без предметов
1. И. п. – основная
стойка, руки вдоль туловища. 1 – правую руку через стороны вверх; 2 – левую
вверх; 3 – правую руку через стороны вниз; 4 – так же левую вниз.
2. И. п. – стойка
ноги врозь, руки согнуты перед грудью. 1 – поворот вправо, правую руку в
сторону; 2 – исходное положение; 3–4 – то же в другую сторону (4–6 раз).
3. И. п. – стойка
ноги врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклон вправо, руки за
голову; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – исходное положение. То же влево (6
раз).
4. И. п. – основная
стойка, руки в стороны; 2 – согнуть правую ногу, обхватить колени руками; 3 –
опустить ногу, руки в стороны; 4 – исходное положение. То же другой ногой (6
раз).
5. И. п. – стойка на
колени руки на поясе. 1–2 – поворачивая туловище вправо, сесть на бедро, руки
вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же влево (5–6 раз).
6. И. п. – основная
стойка, руки на поясе. Прыжки на двух ногах, на правой и левой попеременно на
счет 1–8 в чередовании с небольшой паузой.
7. Ходьба в колонне по
одному.
Комплекс 44
1. Ходьба в колонне по
одному с изменением темпа движения по сигналу воспитателя – мелким семенящим
шагом на частые удары бубна, широким свободным шагом на редкие удары бубна.
Ходьба и бег врассыпную.
Упражнения с мячом большого
диаметра
2. И. п. – основная
стойка, мяч внизу. 1 – мяч на грудь; 2 – мяч вперед, руки прямые; 3 – мяч
вверх; 4 – исходное положение (6–8 раз).
3. И. п. – стойка
ноги врозь, мяч в согнутых руках у груди. 1–3 – наклониться к правой ноге,
прокатить мяч от одной ноги к другой; 4 – выпрямиться, в исходное положение
(5–6 раз).
4. И. п. – стойка
ноги на ширине ступни, мяч внизу. 1–2 – присесть, мяч вперед; 3–4 – встать,
вернуться в исходное положение.
5. И. п. – стойка
ноги врозь, мяч в согнутых руках у груди. Броски мяча вверх и ловля его двумя
руками; броски мяча о пол и ловля его двумя руками. Броски мяча вверх и о пол
чередуются (по 8–10 раз).
6. И. п. – стойка на
коленях, мяч перед собой на полу. 1–4 – катание мяча вправо вокруг
туловища, помогая руками. То же влево (по 3 раза).
7. И. п. – основная
стойка, мяч внизу. 1 – правую ногу назад на носок, мяч вверх; 2 – исходное
положение. То же левой ногой (6 раз).
8. Игра «Лягушки».
Прыжки вдоль шнура, на сигнал
воспитателя: «Лягушки!» – прыжок в болото.
9. Ходьба в колонне по
одному.

Август

Комплекс 45
1. Ходьба в колонне по
одному с выполнением заданий воспитателя: на сигнал: «Аист!» встать на одной
ноге, подогнув другую, руки в стороны; затем вновь ходьба; на сигнал:
«Лягушки!» присесть, руки положить на колени. Ходьба и бег врассыпную.
Упражнения с гимнастической
палкой
2. И. п. – основная
стойка, палка внизу хватом шире плеч. 1 – палку вверх; 2 – палку вперед; 3 –
полуприсед; 4 – исходное положение (6–8 раз).
3. И. п. – основная
стойка, палка внизу хватом сверху. 1 – шаг правой ногой вправо, палку вверх;
2–3 – 2 наклона вперед; 4 – исходное положение. То же влево (6–8 раз).
4. И. п. – основная
стойка, палка у груди. 1 – палку вверх; 2 – присесть, палку вперед; 3 – встать,
палку вверх; 4 – исходное положение (6 раз).
5. И. п. – стойка на
коленях, палка на плечах за головой. 1 – поворот туловища вправо; 2 – исходное
положение; 3–4 – то же влево (по 3 раза).
6. И. п. – основная
стойка, палка внизу, хватом шире плеч. На счет 1 – прыжком ноги врозь, палку
вверх; на счет 2 – прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1–8 (2 раза).
7. Ходьба в колонне по
одному.
Комплекс 46
1. Ходьба в колонне по
одному, перестроение в колонну по два (парами). Ходьба и бег врассыпную.
Упражнения без предметов
2. И. п. – основная
стойка, руки вдоль туловища. 1–2 – шаг вправо, руки через стороны вверх; 3–4 –
исходное положение. То же влево (6–7 раз).
3. И. п. – стойка
ноги врозь, руки на поясе. 1 – наклон вправо, левую руку за голову; 2–исходное
положение; 3–4–то же влево (по 3 раза).
4. И. п. – основная
стойка, руки на поясе. 1 – присесть, руки вперед, голову и спину держать прямо;
2 – исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – лежа на
спине, руки вдоль туловища. 1 – поднять прямые ноги вверх; 2 – развести в
стороны; 3 – ноги соединить; 4 – опустить ноги в исходное положение (5–6 раз).
6. И. п. – основная
стойка, руки вдоль туловища. На счет 1–8 прыжки на двух ногах, продвигаясь
вперед; поворот кругом и снова повторить прыжки.
7. Игра «Летает – не
летает» (в ходьбе по кругу).
Комплекс 47
1. Ходьба в колонне по
одному между предметами (мячи, кубики, кегли); ходьба и бег врассыпную.
Упражнения в парах
2. И. п. – основная
стойка лицом друг к другу, держась за руки. 1 – руки в стороны, правые ноги
назад на носок; 2 – исходное положение; 3–4 – то же левыми ногами (6–7 раз).
3. И. п. – основная
стойка, держась за руки, лицом друг к другу. 1–2 – поочередное приседание,
разводя колени; 3–4 – исходное положение.
4. И. п. – основная
стойка лицом друг к другу, держась за руки. 1 – шаг вправо, руки в стороны; 2 –
наклон вправо, правую руку вниз, левую вверх; 3 – приставить ноги, руки в
стороны; 4 – исходное положение. То же влево (6 раз).
5. И. п. – стойка
ноги на ширине ступни, лицом друг к другу, держась за руки. 1–2 – поднять
правую (левую) ногу назад-вверх – ласточка, держась за руки партнера; 3–4 –
исходное положение. Выполняется поочередно (4–5 раз).
6. Игра «Удочка».
7. Ходьба в колонне по
одному.
Комплекс 48
1. Игра «Эхо» (в ходьбе
по кругу).
Упражнения без предметов
2. И. п. – основная
стойка, руки внизу в замок. 1–2 – руки вверх, не размыкая пальцев, повернуть
ладони вверх, потянуться; 2 – исходное положение (6–7 раз).
3. И. п. – стойка
ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться
вперед-вниз к правой (левой) ноге, коснуться пальцами пола; 2–4 – вернуться в
исходное положение (6 раз).
4. И. п. – стойка
ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1 – руки вверх; 2 – наклониться
вправо (влево); 3 – выпрямиться, руки вверх; 4 – исходное положение.
5. И. п. – сидя на
пятках, руки на поясе. 1 – встать в стойку на колени, руки вынести вперед; 2 –
исходное положение (6–8 раз).
6. И. п. – основная
стойка, руки на поясе. 1 – прыжком правая нога вперед, левая назад; 2 –
исходное положение. И так попеременно на счет 1–8 (2 раза).
7. Ходьба в колонне по
одному.

Гимнастика
после сна.

Цель: пробудить организм, нормализовать сердечно - сосудистую,
дыхательную системы, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.
Задачи:
• Повысить жизненный тонус
• Совершенствовать и развивать координацию движений;
• Укреплять опорно-двигательный аппарат;
• Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Примерная схема проведения оздоровительной гимнастики
после дневного сна выглядит так: гимнастика в
постели, упражнения, направленные на профилактику плоскостопия и нарушений
осанки, дыхательная гимнастика, индивидуальная или
дифференцированная оздоровительная работа, водные процедуры, дыхательные
упражнения.
Эффективность
Как влияет бодрящая гимнастика на здоровье детей:
• гимнастика пробуждения поднимает настроение,
укрепляет нервную систему детей с психическим нарушением
• дыхательная гимнастика улучшает работу
дыхательной системы, уменьшает риск заболевания дыхательных путей
• поглаживающий массаж укрепляет мышечный тонус, улучшает и
усиливает физическое развитие
• коррекционные упражнения, ходьба по массажной дорожке для
профилактики плоскостопия, сколиоза, исправления осанки.
Создать положительную эмоциональную атмосферу, т. к. настроение
ребёнка может зависеть и от того, как они выспались, и от эмоциональной
обстановки, которая создаётся нами (воспитателями) в группе,
и от состояния здоровья ребёнка.
В функции воспитателя в организации бодрящей гимнастики
после дневного сна входят:
- обеспечить гибкий двигательный режим.
обеспечить постепенное пробуждение детей.
Другие упражнения выполняются с учётом индивидуального
самочувствия детей.
При нежелании ребенка проводить гимнастику его не
беспокоить, тактично выяснять причину.
Используемая литература:
Щетинин М. Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика для
детей. – М.: Айрис-пресс, 2008.
Доскин В. А. «Растём здоровыми».
Остапенко. Л. В. «Оздоровительная гимнастика для
дошкольников.» Приложение

Июнь.

1 неделя. Комплекс №1 «Весёлый котёнок»
1. Лёжа в кровати. Тянем ручки, тянем ушки, ручкой облака
достали, и немного выше стали.
2. Чтоб головку разбудить надо шейкой покрутить. Повороты
головой вправо, влево.
3. «Велосипедисты» движения ногами, как будто
езда на велосипеде.
4. А куда же делись ножки?
Одеяло мы подняли, сразу ножки побежали. Бег на месте.
Ходьба по корригирующим дорожкам, обширное умывание.
Дыхательное упражнение. Улыбнулись, потянулись. Улыбку вдыхаем,
капризки выдыхаем.
Комплекс № 2
Гимнастика
в постели.
«Потягивание». И. п. – из позиции «лежа на спине» в кровати.
1.На вдохе левая нога тянется пяткой вперед по кровати, а левая рука – вдоль
туловища вверх. Дыхание задерживается, ноги и руки максимально растянуты. На
выдохе, расслабляясь, ребенок произносит: «ид-д-да-а-а-а».
2.Правая нога тянется пяткой вперед по кровати, а правая рука – вверх, вдоль
туловища – вдох. После задержки дыхания на выдохе произносится «пин-гал-ла-а».
3.Обе ноги тянутся пяточками вперед по кровати, обе руки – вверх вдоль
туловища. Дыхание задержать и на выдохе медленно произнести «су-шум-м-м-на».
Профилактика плоскостопия.
Физкультминутка.
На одной ноге постой-ка,
Если ты солдатик стойкий,
Ногу левую к груди,
Да смотри – не упади!
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
Хождение босиком по оздоровительной дорожке.
Профилактика нарушений осанки.
Ходьба с плоской игрушкой, лежащей на голове. Руки на поясе, спина прямая,
смотреть прямо. «Пройти, не уронив игрушку». (1-2 мин.)
Дыхательные
упражнения:
«Подуем на плечо». И.
п.: о. с., смотреть прямо перед собой, руки на пояс. Выполнить вдох через нос и
повернуть голову в правую сторону, выдох (губы трубочкой) — подуть на плечо. То
же выполнить в левую сторону.
 «Цветок распускается». И.
п.: стоя, руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон). Медленно
подниматься на носки, потянуть руки вверх и в стороны — вдох («цветок
раскрывается»), вернуться в и.п. (выдох).
2 неделя. Комплекс №3 «Утята».
1. Наши ребята как утята отправляются купаться к озеру. Сгибаем
ноги в коленях и поочередно потопаем ими по кровати 5 раз
2. На пути утятам попадается велосипедист. Лёжа, попеременное
вращение ногами.
3. Дошли утята до железной дороги, видят дорога перекрыта
шлагбаумом. (дети поднимают и опускают прямые ноги 5 раз).
4. Подошли утята к озеру. А на озере растут цветы – лотосы (дети
садятся в позу лотоса через стороны поднимают руки над головой, делают глубокий
вдох). (3 раза)
Ходьба по корригирующим дорожкам, обширное умывание.
Комплекс № 4 «Лесная прогулка»

Для начала мы с тобой
  Повращаем головой
  Поднимаем руки вверх,
  Плавно опускаем вниз.
  Снова тянем их наверх,
  И опускаем дружно вниз.
  Надо плечи нам размять,
  Раз-два-три-четыре-пять,
  А теперь мы дружно все,
  За грибами в лес пошли,
  Приседали, приседали,
  Белый гриб в траве нашли.
  На пеньке растут опята,
  Наклонитесь к ним, ребята,
  Наклоняйся, раз, два, три,
  Их в лукошко набери!
  Вон на дереве орех.
  Кто подпрыгнет выше всех?
  Если хочешь дотянуться,
  Надо в спинке бы прогнуться
За дровами мы идем,
  И пилу с собой несем,
  Вместе пилим мы бревно,
  Очень толстое оно.
  Чтобы печку протопить,
  Много надо напилить.
  Чтоб дрова полезли в печку.
  Их разрубим на дощечки.
  А теперь их соберем,
  И в сарайчик отнесем.
  После тяжкого труда
Надо
  отдохнуть всегда.
  Мы к лесной лужайке вышли,
  Поднимаем ноги выше.
  Через кустики и кочки,
  Через ветви и пенечки.
  Все так весело шагали,
  Не споткнулись, не упали,
  От прогулки раскраснелись,
  Молочка попить уселись.

Лежа в кровати повороты головой влево,
Вправо по тексту.
Руки прижаты к туловищу, поднимаем и
опускаем плечи.
Встают около кроватей.
Приседания, руки на поясе.
Наклоны вперед.
Руки на поясе, прыжки на месте.
Руки на поясе, прогибаемся назад.
  Выходят из спальни и идут по
оздоровительной дорожке.
Изображают движение «пильщиков».
Дети «колют дрова».
Наклонились, «собирают».
Вытирают пот рукой со лба.
Идут с высоким подниманием колен.
Дети идут, перешагивая через предметы,
 разложенные
  на полу.

Дыхательные упражнения:
«Вырасту большой». И.
п.: ноги вместе, руки вниз. Поднимаясь на носки, подтянуть руки вверх (вдох).
Опускаясь на всю стопу, выдох «ух-х-х».
«Сердитый ёжик». Наклониться
как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук
рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р».
3 неделя. Комплекс №5
1. Лёжа в кровати. Ноги длинные, короткие. Ноги выпрямили,
согнули.
2. Лёжа в кровати на спине. «Ладушки»- соединяем
ступни ног, разводим в стороны.
3. «Котята виляют хвостиком» стоя на
четвереньках, повороты таза вправо, влево.
4. А теперь мы с вами зайки, из кровати вылезай, становитесь
босиком и попрыгайте легко.
5. Ходьба по корригирующим дорожкам, обширное умывание.
6. Дыхательное упражнение. Носиком вдохнули, ротиком подули.
Здоровье вдыхаем, болезни выдыхаем.
Комплекс №6 «Мы дружные»
Упражнения в кровати
1. «Мы проснулись» И. п.: лежа на спине, ноги
вместе, руки за головой. В.: 1 – поднять прямые ноги и руки вверх перед грудью.
2 – развести руки и ноги в стороны. 3 – свести ноги и руки перед грудью. 4 –
вернуться в исходную позицию. (повт. 4 раза, темп умеренный)
2. «Мы умелые» И. п.: лежа на животе. В.: 1-2-
ноги согнуть в коленях, руками ухватиться за щиколотки, прогнуться. 3-4 –
вернуться в исходную позицию. (повт. 4 раза)
3. «Мы ловкие» И. п.: сидя, ноги прямые вместе,
руки на плечах. В.: 1-2 – наклон вперед. 3-4 – вернуться в и. п. (повт.
4раза)
4. «Мы выносливые» И. п.: сидя, ноги прямые
вместе, руки на плечах. В.: 1-2 – поднять прямые ноги вверх, одновременно
поднять руки вверх. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. 4 раза)
4 неделя. Комплекс №7 «Мышки»
1. Мышки глазки открывали и зарядку делать стали:
моргание ресницами, поворачивая голову вправо, влево.
2. Мышки лапки поднимали, а потом их опускали. Поднимание и
опускание прямых рук.
3. А потом они игрались на животике качались: лёжа
на животе руки и ноги тянем вверх и выполняем качание на животе.
4. Дружно мышки все вставали. ловко, ловко прыгать стали.
Ходьба по корригирующим дорожкам, умывание.
Дыхательное упражнение. Мышки нюхают цветы: носиком
вдохнули ротиком подули.
Комплекс № 8 «Любимые игрушки»
Упражнения в кровати.
1. «Веселый карандаш» И. п.: лежа на спине, ноги
вместе, руки за головой. Поднять обе ноги и в воздухе нарисовать, кто что
захочет (на счет 1-7, 8 – и. п. (повт. 3 р.)
2. «Ванька-встанька» И. п.: сидя «по-турецки»,
руки на коленях. Раскачиваются влево-вправо по 4раза в каждую сторону.
3. «Мяч» И. п.: сидя, упор рук сзади. 1-3 –
поднять таз. 4 – вернуться в и. п. (4 р.)
4. «Пирамидка» И. п.: сидя на коленях, руки
опущены. 1-4 – медленно подняться на колени, руки через стороны вверх,
соединить ладошки. 5-8 – медленно вернуться в и. п. (повт. 4 раза)
Июль.

1 неделя. Комплекс № 9 «Солнышко»
1. Солнце смотрит нам в окошко, просыпайся поскорей. Поднять
руки вверх помахать ими, показать, что дети проснулись.
2. «Помашем солнышку» лёжа на спине. Руки в
стороны, на грудь, вверх потрясти, в и. п.
3. «Поиграем с солнышком» поднимание ног и рук,
задеть пальчики ног вернуться в и. п.
4. «Жуки греют лапки» дрыганье руками и ногами.
Ходьба по корригирующим дорожкам, умывание. Дыхат.
упражнение. «Ах!» вдыхаем носом, на выдохе произносим «Ах!» с
задержкой дыхания.
Комплекс
№ 10

Скучать зарядка не дает,
  Начинаем просыпаться,
  И зарядкой заниматься.
  Руки вверх, набрали воздух,
  Выпускаем на счет три,
  Тянем руки высоко,
  Дышим плавно и легко
  Ноги надо нам размять
  Раз, два, три, четыре, пять
  Мы как будто побежим,
  И ногами зашумим
На бок резко повернулись,
  До колена дотянулись,
  На другой бочок –
  Еще делаем свободно и легко.
  Вот в кровати мы размялись,
  Тихо, дружненько встаем,
  И свободною походкой
  Мы по спаленке пойдем,
  Руки спрятали за спину,
  Наклонились три-четыре
Сели-встали,
  сели-встали,
  По дорожке побежали.
  На дорожке есть преграды,
  Будем брать мы баррикады.
  Ноги выше поднимай,
  Не спеши, не отставай.
  Руки, ноги и живот,
  Скучать зарядка не дает.

Через нос набирают полные легкие
воздуха и на три счета резкими
 движениями его выпускают.
Спокойное, ровное дыхание.
Носки ног от себя, к себе.
Движение «велосипед».
Лбом касаются колена.
  То же самое.
Шагают около своих кроватей.
Наклоны вперед – выпрямиться.
Идут
  по оздоровительной  дорожке.

Дыхательные упражнения:
«Воздушные
шары». Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх,
вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны,
вниз, произнося «с-с-о или «ш-ш-ш» («шарик спустился»).
«Поезд». Ходить, имитируя
согнутыми руками движение колес паровоза, и произносить «чух-чух-чух».
2 неделя. Комплекс № 11 «Кошечки»
1. «Кошечка, кошечка, выгляни в окошечко». Руку ко
лбу (как будто смотришь в даль) и повороты головы вправо,
влево
2. «Кошечки, кошечки покажите лапочки». Поднять руки
в стороны, вверх, опустили.
3. «Кошечки, кошечки покажите хвостики» стоя на
коленях повороты таза вправо, влево.
4. «Кошечки, кошечки попрыгай
те как зайчики» прыжки на двух ногах возле кровати.
Ходьба по корригирующим дорожкам, обширное умывание.
Дыхат. упражнение. Носиком вдохнули, ротиком подули. Здоровье
вдыхаем, болезни отпускаем.
Комплекс № 12
Гимнастика  в постели.
1. Спокойно сделайте вдох, выдох – полным дыханием.
2. Пошевелите пальцами рук и ног.
3. Сожмите пальцами в кулаки.
4. Согните руки в локтях и, подняв их над головой, соедините в замок.
5. Хорошо потянитесь всем телом, вызывая искусственный зевок.
6. Опустите руки.
7. Разотрите ладони до появления тепла.
8. «Умойте» лицо, шею теплыми ладонями.
9. Потяните правую ногу пяткой, носок на себя.
10. Потяните левую ногу пяткой, носок на себя.
11. Потяните две ноги вместе.
12. Прогнитесь.
13. Сели.
14. Соедините руки в замок и потянитесь, вывернув ладони вверх.
15. Мысленно пожелайте всем родным, близким, друзьям здоровья, добра и радости,
хорошего настроения.
Профилактика плоскостопия. Хождение по оздоровительной дорожке.
Дыхательные
упражнения:
«Тигр на охоте». Ходьба
по площадке, выставляй правую (левую) ногу вперед, две руки ладошками сложить
на колено, прогибая спину. Выполнить два-четыре резких вдоха, голова приподнята
(«тигр ищет добычу»).
«Здравствуй
солнышко». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Медленно поднять
руки вверх, скользя по туловищу, руки в сторону, голову поднять вверх (вдох),
медленно вернуться в и. п.
3 неделя. Комплекс № 13 «Силачи».
1. Чтобы сильными стать, надо руки тренировать. Поднимать и
опускать. Сжать кулак, поднять руки вверх, разжать опустить.
2. Чтобы ноги были сильными будем их тренировать. Поднимание
ног, руки прижаты к туловищу.
3. Повернулись на бочок, и свернулись все в клубок, как ёжики
колючие.
4. А теперь все дружно встанем, становитесь босиком, и
попрыгайте легко.
5. Ходьба по корригирующим дорожкам, обширное умывание.
Дыхат. упражнение. Улыбнулись, потянулись.
Комплекс № 14 «Путешествие в лес».
Упражнения в кровати
1. «Дождь в лесу» И. п.: лежа на спине. В.:
поднять руки вверх и постепенно опустить кисти, произнося: «Кап-кап-кап» (повт.
4 раза)
2. «Хруст веток» И. п.: то же. В.: сгибать и
разгибать руки и ноги в локтях и коленях (повт 4 раза).
3. «Желуди» И. п.: то же. В.: перекатывание со
спины на правый, а затем на левый бок (по 4 раза в каждую сторону).
4. «Березы и дубы» И. п.: то же. В.: поднимание
прямых ног, прижатых друг к другу. Разведение поднятых ног в стороны. Вернуться
в и. п. (повт. 4 раза).
4 неделя. Комплекс № 15. Паучки.
1.  «Потянулись» лёжа на спине, руки вытянуть, 1.2.3.
вернуться в исходное положение. 2. «Паучок устал» лёжа на
спине, вытянуть руки ноги в стороны, потянуть на счёт 1,2,3 –вернуться в
исходное положение. 3. «Плетём паутину» лёжа шагаем ногами, по
кровати к средине и обратно, руки вдоль туловища. 4. «Плетём паутину» сидя,
ноги разведены, ходьба ладошками по кровати. 5. Ходьба по корригирующим
дорожкам, обширное умывание.
Комплекс № 16. «Виды спорта»
Упражнения в кровати
1. «Гимнасты» И. п.: лежа на спине, ноги
вместе, руки вдоль туловища. В.: 1 –поднять прямые ноги вверх, руки в стороны.
2 – развести ноги в стороны. 3 – ноги вверх. 4 – вернуться в и. п. (повт.
4 раза).
2. «Пловцы» И. п.: лежа на животе, руки под
подбородком. В.: 1-2 – поднять голову и верхнюю часть туловища, руки вытянуть
вперед-вверх, прогнуться. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. 4 раза).
3. «Футболист» И. п.: лежа на спине, руки в
стороны. В.: 1 – согнуть в колене правую ногу, 2-3 – бить правой ногой по воображаемому
мячу. 4 – вернуться в и. п. Повторить движения левой ногой. Повт. по 3 раза
каждой ногой.
4. «Атлеты» И. п.: стоя на коленях, голова
вниз, руки на поясе. 1-2 – правую (левую) ногу отвести в
сторону-вверх, держа голову прямо. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. по 3
раза каждой ногой).
Август.

1 неделя. Комплекс № 17 «Транспорт»
1. «Вертолёт» лёжа на спине одновременное
скрещивание рук и ног.
2. «Паровоз» сидя на кровати, руки согнуты ноги
тоже. Двигаемся на ягодицах вперёд, назад.
3. «Самолёты» стоя на коленях, руки в стороны.
Повороты туловища и рук в право, влево
4. «Парашютисты» сидя на пятках, руки на
коленях. Поднять руки вверх сомкнуть пальцы, опустить
5. Ходьба по корригирующим дорожкам, обширное умывание.
Дыхательные упражнение. «Самолёты»
Комплекс № 18 «Бодрость»
Эй, ребята, что вы спите?
Просыпайтесь, не ленитесь!
Прогоню остатки сна,
Одеяло в сторону,
Мне гимнастика нужна –
Помогает здорово.

Смотрим вправо, смотрим влево,
Наклони головку вниз.
Смотрим вправо, смотрим влево,
В потолочек оглянись.

Сядем ровно, ножки вместе,
Руки вверх и наклонись:
Наклонитесь, подтянитесь,
Ножки слушайтесь, не гнитесь.

А теперь тихонько сели,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, оглянулись
И на тапочки наткнулись.

Сжали пальчики, раскрыли,
Много раз так повторили,
Выполняйте поскорее-
Станут пальчики сильнее.

Руки словно два крыла,
Шагом марш вокруг стола
Прямо к водным процедурам,
А потом и за дела.

2 неделя. Комплекс № 19
1. «Потянулись»- лёжа на спине, руки вытянуть за
голову, потянуться.
2. «Колобок»- лёжа на спине. На счёт 1,2,3, группировка (подтянуть
колени к груди, обхватить) на счёт 4 вернуться в и. п.
3. «Рыбки»- лёжа на животе, руки под подбородком. На
счёт 1,2,3, ноги развести в стороны, дрыганье. на счёт 4 вернуться в и. п.
4. А теперь все дружно встанем около кроватки, и попрыгаем легко
на двух ногах.
5. Ходьба по корригирующим дорожкам, обширное умывание.
Комплекс
№ 20 «Лето-босоножка»

Лето, лето- босоножка,
  Покажите мне ладошки.
  Опускаем их легко.
  Поднимаем ноги высоко
  Раз- поднять, два- опустить,
  Три, четыре -  не грустить – улыбнулись
  Мы за лето повзрослели:
  Подросли и загорели,
  Плавали в реке, на море,
  И играли на просторе:
  В «Кошки-мышки», «Чехарду»
  И в любимую игру
  В лес ходили и в поход,
  Замечали дня «заход»
За
  цветами наблюдали
  И как пчелы все жужжали:
  На лугу, среди цветов,
  Делали разминку
  Кашка, мак и василек
  Наклоняли спинку
  Свежий ветерок подул,
  Набежали тучи
  И неведомо зачем
  Хлынул дождь плакучий
  Кап-кап, кап-кап,
  Мокрые дорожки,
  Не боимся мы дождя,
  Разминаем ножки
  Дождь покапал и прошел,
  Солнце в целом свете –
  И взрослые и дети.
  Лето, лето-босоножка,
  Покажи домой дорожку.

Поднять руки вверх, ладошки от себя и покрутить ими.
Руки вдоль туловища.
  Отрывают одновременно обе ноги на 15-20 см от
кровати.
Поглаживают себя по  животу.
  Перевернулись на живот.
  Плавательные движения руками и ногами в кровати
  Сели в кроватях
Наклоны вперед, касаясь руками пальцев ног.
Встают с кроватей и произнося звук ж-ж-ж
Руки на поясе, наклоны вперед
Дуют, изображая ветер
Пальчиком по ладошке, отбивают ритм дождя.
Идут по оздоровительной дорожке с препятствиями
Дождю
  «спасибо» говорят,

Дыхательное упражнение:
 «Ушки». И.
п.: о.с., смотреть прямо перед собой. Слегка наклонить голову вправо,
правое ухо идет к правому плечу — короткий шумный вдох носом. Затем
слегка наклонить голову влево, левое ухоидет к левому плечу — тоже вдох.
Стоя ровно и смотря прямо перед собой, как бы мысленно кому-то
говорите: «Ай-ай-ай! Как не стыдно!» Выдох уходит пассивно в
промежутке между вдохами.
3 неделя. Комплекс № 21
1. Лёжа на спине. Шагание ногами по кровати к ягодицам и
обратно.
2. Лёжа на спине. Согнуть колени, шлёпание ладошками по
коленкам.
3 Сидя. Хлопки впереди и за спиной.
4. Стоя на коленях. Поворот вправо-улыбка, поворот влево-
улыбка. (улыбнитесь друг другу).
5. Ходьба по корригирующим дорожкам. Обширное умывание.
Дыхат. упражнение «Петушки» взмах руками вверх,
вдох. Опускание рук, выдох со словом «Кукареку»
Комплекс № 22. «Просыпаемся и улыбаемся»
Глазки открываются,
Реснички поднимаются. (Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются,
Друг другу улыбаются.(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко
И свободно, и легко.(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка -
Как она нам помогает,
Настроенье улучшает
И здоровье укрепляет.(Растирают ладонями грудную клетку и предплечья).
Крепко кулачки сжимаем,
Руки выше поднимаем.(Медленно поднимают руки вверх, быстро сжимая и разжимая
кулаки).
Сильно - сильно потянись.
Солнцу шире улыбнись!(Вытянув руки, потягиваются)
Потянулись! Улыбнулись!
Наконец - то мы проснулись!
Добрый день!
Пора вставать!
Заправлять свою кровать.

4 неделя. Комплекс № 23
1. Лёжа на спине. Поднять руки, ноги и касание руками пальчиков
ног.
2. Лёжа на спине. Обхватить руками ноги, покачаться.
3. Сидя поочерёдное поднимание рук и складывание их за голову.
4. Сидя в кровати, руки согнуты, ноги тоже. «Паровоз»-
двигаемся по кровати на ягодицах, вперёд и обратно.
5. Ходьба по корригирующим дорожкам, обширное умывание.
Дыхат. упражнение. «Надуваем шарик, спускаем» Вдох,
и медленное выдыхание с шипением.
Комплекс
№ 24. «Поднимайся детвора»
Поднимайся, детвора!
Завершился тихий час,
Свет дневной встречает нас.
Мы проснулись, потянулись
Приподняли мы головку,
Кулачки сжимаем ловко.
Ножки начали плясать,
Не желаем больше спать.
Обопремся мы на ножки,
Приподнимемся немножко.
Все прогнулись, округлились,
Мостики получились.
Ну, теперь вставать пора,
Поднимайся, детвора!
Все по полу босиком,
А потом легко бегом.
Сделай вдох и поднимайся,
На носочки поднимись.
Опускайся, выдыхай
И еще раз повторяй.
Стопу разминай –
Ходьбу выполняй.
Вот теперь совсем проснулись
И к делам своим вернулись.

file_name: Аппликация Зимний лес.docx

alt: И. п. – основная стойка, кубики внизу

alt: Комплекс 44 1. Ходьба в колонне по одному с изменением темпа движения по сигналу воспитателя – мелким семенящим шагом на частые удары бубна, широким свободным…

alt: Гимнастика после сна. Цель : пробудить организм, нормализовать сердечно - сосудистую, дыхательную системы, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей

alt: Для начала мы с тобой Повращаем головой

alt: Смотрим вправо, смотрим влево,

alt: Дети просыпаются, Друг другу улыбаются

alt: Опускайся, выдыхай И еще раз повторяй

title: Аппликация Зимний лес


extracted_text:
КОНСПЕКТ
ЗАНЯТИЯ №2                                               Возраст 2-3 года

Тема: «Наша
природа»

1.     Приветствие.
Цель: Установление
эмоциональной связи, запоминание связи, запоминание последовательности
действий, обозначение урока.

Ходит солнышко по
кругу
Дарит деточкам
свой свет
А со светом к нам
приходит
Дружба солнечный
привет.

2.Окружающий мир «Домашние
животные»
Цель: Уточнять и расширять представления
детей о домашних животных и их детёнышах (внешний вид, пища; польза, приносимая
людям); о том, как заботится человек о домашних животных.
Материал:карточки с изображением домашних животных.

Дети присаживаются на стулья,
педагог обращает внимание детей на картинку и просит назвать животных. Ребята мы отправимся на ферму животных.
Посмотрите какая большая, интересная ферма. На ферме есть детский сад для
детенышей животных. Посмотрите, ребята на нашей перепутались
все животные, взрослые животныеи
ихдетеныши, поможем разобраться в этой ситуации?
Ребята
найдите взрослое животноеиегодетеныша, назовите
их и поставьте рядом. Каждое утро мамы отводят своих детенышей в детский сад
для зверят.Давайте расскажем, кто кого ведет в детский сад? Дети образовывают
форму винительного падежа имён существительных.
(Корова ведет в детский сад теленка и т. д.)
Взрослые животные очень
любят своих малышей и часто называют их ласково. Назовите ласково детенышей животных. Дети образовывают уменьшительно-ласкательную форму
существительного от названий детенышей животных. Не теленок, а … (теленочек). Не
козленок, а (козленочек) и
т. д.
3.Физминутка

Цель:Снятие усталости от непосредственно образовательной
деятельности.
Пушистые комочки.
Умыли лапкой щечки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки,
Умыли лапкой ушки,
А ушки у котят, как домики
стоят.
4.
Окружающий мир.
Ребята
поиграем с вами в интересную игру «Чего не стало»
Перед вами
картинки с животными, вы внимательно смотрите,
запоминаете их, закрываете глаза, я убираю одну картинку, а вы вспоминаете,
какого животногонестало. Ребята поиграем в игру
как животныеподаютголоса? Встаньте в круг я
буду называть животное и кидатьмяч, кто поймает подает
голос животного, которое я назвала.
Дети подают голос этого животного.
- корова – мычит
- лошадь – ржет
- свинья – хрюкает
- коза, овца – блеют
- кошка – мяукает
- собака – лает
5.Безопасность ЖД «Контакты
с животными»
Цель:Дать знания о правилах поведения при
встрече и общении с различными домашними и бездомными животными.
Помочь детям
узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными
животными.
Материал:
 Ребята
послушайтие загадки:
Мордочка
усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается. (Кошка)
2) Гладишь –
ласкается, дразнишь – кусается. (Собака)
 У кого из
вас есть домашние животные? (Ответы детей). - Если это домашние животные,
значит, о них кто-то заботится? Кто же? (Человек, хозяин). - Бывает ли такое,
когда у домашних животных нет хозяина? (Бывает).
- Кто тогда о
них заботится? (Никто).
- Где же они
живут? (На улице). - Значит, у них нет дома. Как можно одним словом сказать про
животное, у которого нет дома? (Бездомное).
- Ребята, как
вы думаете можно ли трогать бездомную кошку или собаку? (Нет) - Почему? (Ответы
детей)
- Да вы правы.
Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки
могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и
играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных. Даже
домашняя кошка или собака может поцарапать и укусить своего хозяина, если он
будет с ней плохо обращаться.
Обсуждение стихотворения:
Не зря собака
тех кусает,
Кто камень зря
в нее бросает.
Но если кто с
собакой дружит,
Тому собака
верно служит.
- Почему собаки
бывают злыми?
- Можно ли
трогать бездомную или чужую собаку? (Нет, она может быть агрессивная - может
напасть и укусить)
- Ребята, можно
ли дразнить собак? (Ответы детей)
- Подумайте,
как надо себя вести, чтобы не вызвать у собаки желание укусить? (Ответы детей)
- Сейчас мы с
вами закрепим правила безопасности при общении с собаками.
 У собак
главное их оружие острые клыки и зубы, лапы с когтями.
- Клыки они
оскаливают во время угрозы;
- При угрозе
собаки рычат, скалят клыки, приседают на лапы готовясь к прыжку;
- Нельзя
дразнить собак, махать на них руками, замахиваться палками, кидать в них
камнями.
- Нельзя
убегать от собаки, они думают, что вы добыча и охотятся и бегут за вами.
- Нельзя
трогать собаку когда она ест, а тем более отнимать у неё пищу – кости.
- Собака
агрессивна когда у неё есть щенки, она их защищает.

6.Ритмика «Динь-динь»
Цель: Развитие слухового
внимания; обогащение двигательного опыта.
Смотри
скорей, который час,
Тик-так,тик-так,тик-так.
Налево — раз! Направо — раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла...
Мы тоже можем так. (Дети вытягивают руки, плавно
поднимают и опускают их.)
Пастух в лесу трубит в рожок —
Пугается русак.
Сейчас он сделает прыжок...
Мы тоже можем так. (Дети приседают на корточки,
поднимают руки к голове, вытягивают указательные пальцы, изображая заячьи уши,
прыгают на месте.)
Идёт медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг...
На двух ногах, на двух руках.
Мы тоже можем так. (Дети становятся на
четвереньки, двигаются сначала в одну, потом в другую сторону.)

7. Повторение.
Цель: Закрепление пройденного материала.
 Педагог задает вопросы детям.
- Чем мы сегодня занимались?

8. Рефлексия.
Цель: Выявить эмоциональный настрой у детей и уровень усвоения.
 Педагог спрашивает у детей:
- Вам понравилось наше занятие?
- Что вам понравилось больше всего?
- Каких животных вы запомнили?
- Какие правила поведения с животными вы знаете?

9. Прощание.
Цель:
Установление эмоциональной связи, обозначение окончания урока.
Спасибо скажем мы не раз
Всему живому вокруг нас
Как хорошо на свете жить
Как хорошо уметь дружить!

alt: КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ №2

alt: А ушки у котят, как домики стоят

alt: Чем мы сегодня занимались? 8

title: конспект интегрированного занятия по теме "Наша природа" часть 1 для детей 2-3 лет


extracted_text:
Искусство аранжировки в MIDI

Советы
  музыкантам, Статьи о музыке » Теория музыки » Всё о MIDI

Инструментальное меню. Современные мультитембральные синтезаторы
  позволяют воспроизводить множество различных музыкальных инструментов и
  разнообразных звуков. И по мере развития технологического процесса эти звуки
  получаются все лучше и лучше. Таким образом, сегодня получилось чрезвычайно
  разнообразное "инструментальное меню" как для искушенных
  профессионалов, так и для начинающих любителей.
  Но проблема заключается в том, что когда вы бросаетесь к секвенсору и
  записываете гитарный риф для новой композиции, прозвучит ли все сделанное
  вами так, как звучала бы гитара? Простая истина заключается в том, что чем
  сильнее “оживают” звуки, тем легче полностью “убить” их в процессе
  программирования и аранжировки. Попробуем разобраться, как лучше сочетать
  звуки, имеющиеся в вашем распоряжении. Для этого необходимо получить хотя бы
  общее представление о музыкальных инструментах, а также о том, как на них
  играть.

  Приемы аранжировки всегда легче изучать на практике, слушая и наблюдая
  различные миди-файлы, так что перед тем, как продолжить чтение, рекомендую
  запустить ваш секвенсор.

Барабаны.

  С тех пор как “Набор барабанов” (Drum Kit) включен в большинство
  мультитембральных тон-генераторов, к нему относят даже хлопки и
  потрескивания. Во избежание недоразумений заметим, что здесь имеем дело со
  стандартным для рока набором: басовый и малый барабаны, томы, тарелки и
  хай-хет. Но это скорее вотчина барабанщика, чем перкуссиониста, которому
  нужно помнить приведенные ниже правила:

  • Помните, что барабанщик -- тоже человек. Он, как правило, имеет две руки и
  две ноги и потому не любит ударять одновременно по малому барабану, том-тому,
  тарелке и хай-хету, так как может просто-напросто упасть со стула.

  • Барабанщик возвращается к ритму хай-хета на второй доле такта, если тарелка
  звучала на первой, так как перемещение от него к хай-хету требует определенного
  времени.

  • Когда звучит брейк, барабанщик может играть на хай-хете, только левой ногой
  с помощью педали. Большинство брейков и форшлагов занимают обе руки.

  • Человеческая природа не позволяет барабанщику каждый раз ударять с одной и
  той же силой, а удары не могут звучать всегда в одном и том же месте такта в
  точности. Изменяйте значения Velocity и попробуйте представить себе, какой
  рукой производится каждый удар.

  • Подумайте о приобретении наборов барабанных подкладов для своих барабанных
  партий. Техника их использования требует определенных навыков, и кроме того,
  необходимость редактирования все же остается. Но в этом случае полученный
  результат вызовет большее доверие поскольку игра настоящего барабанщика будет
  аккуратнее сымитирована.

  • Он никогда не ударит точно по одному и тому же месту на барабане или
  тарелке, вследствие того, что каждому человеку свойственно ошибаться, а также
  потому, что хочет разнообразить звук

  • Попробуйте использовать небольшие пики пич-бенда, чтобы слегка изменить
  высоту отдельных ударов. Вместе с использованием различных значений Velocity
  этот прием может быть, в частности, эффективен при создании партий подвесной
  тарелки. (Не стоит применять его в отношении басового барабана, бита которого
  находится в фиксированной позиции.)

  • Помните, что темп слегка изменяется, даже когда барабанщик следует за
  метрономом. Чаще всего это заметно в брейках. Полностью квантизированный
  брейк, сыгранный шестнадцатыми “по всей установке”, не будет столь
  эффективным, как несколько убыстренный.

  • Если вы хотите сдвинуть каждую последующую шестнадцатую ноту вперед сначала
  на один тик, затем на два и далее выполните сдвиг для всего брейка. Тогда
  следующий такт будет начинаться на несколько тиков раньше, а чтобы вернуться
  в нужную позицию, следует распределить эти тики по такту, что делается
  довольно просто.

  • Попробуйте внести некоторое разнообразие, используйте более одной тарелки,
  чередуя их. Для имитации настоящей ударной установки рекомендуется, чтобы они
  имели разную высоту звука и панораму.

  Когда будете записывать форшлаги и дроби, используйте два различных
  перкуссионных звука, а затем отредактируйте один в соответствии с другим.
  Удостоверьтесь в том, что достаточно укоротили ноты, чтобы избежать
  преждевременного переключения.

  • Для очень плотной четвертной пульсации рока применяйте басовый барабан на
  всех четырех долях, удваивая его малым барабаном на второй и четвертой.
  Сдвиньте совместные удары барабанов вперед на один-два тика, что усилит
  ощущение движения.

  • Избегайте точных триолей в свинге: они звучат жестко и неестественно.
  Третья триоль на каждой доле при квантизации оказывается на 64-м тике, а при
  типичном свинговом звучании она должна появиться на 60-м тике.

  • Когда вы записываете свои барабанные партии в реальном времени, то всегда
  делайте это одновременно и для басового, и для малого барабанов, даже если
  потом вы планируете разместить их на разных треках. Затем таким же образом
  записывайте тарелки и хай-хет, чтобы избежать одновременного появления звука
  тарелки и хай-хета. Если потом вы захотите добавить тарелку на какую-то из
  долей, то конвертируйте звук хай-хета, а не добавляйте тарелку. И убедитесь,
  что удалили все звуки хай-хета в диапазоне примерно четвертной ноты после
  звука тарелки.

  • Оживите восьмидольные и шестнадцатидольные размеры брейками, сыгранными
  триолями; это очень хорошо работает в случае записи медленных
  рок-баллад.

  • Акцентируйте все барабанные ноты, играющие на второй и четвертой доле
  такта, и раскиньте их на разные тики для более плотного звучания, а иногда и
  для более заметной динамики. Хлопки эффективны, когда сдвинуты на несколько
  тиков вперед от малого барабана, а бубен звучит лучше на несколько тиков
  позднее.

Барабанные дроби.

  Такие дроби довольно трудно программировать. Постарайтесь получить наилучший
  результат уже во время записи в реальном времени. Многое зависит от того, как
  ваш тон-генератор назначает голоса для барабанных звуков. Некоторые
  устройства будут срезать звук малого барабана, получив следующий, а другие
  будут назначать второй голос, что делает звучание гораздо реалистичнее. Дроби
  и тарелки. Программирование дробей, сыгранных на тарелках, в значительной
  степени зависит от способа назначения голосов, который использует ваш
  тон-генератор. Причина тому -- долгое затухание звука тарелок. Если ваш
  тон-генератор назначает один фиксированный голос для каждого ударного
  инструмента, то дробь, сыгранная на тарелке, будет напоминать очень быстрый
  эффект шлюза.

  Весьма эффективно использовать туше в качестве “украшения” для тихой музыки,
  а также для того, чтобы обозначить конец брейка или крещендо. Это коротая
  дробь, состоящая, к примеру, из четырех -пяти нот, усиливающаяся по громкости
  и предшествующая сильной доле.

Триггеры.

  Барабанные ноты являются триггерами, они звучат до конца независимо от длины
  ноты, так что оставляйте ноты настолько короткими, насколько возможно,
  особенно когда программируете дроби и форшлаги.

Ритм-гитара.

  Как бы ни были хороши ваши навыки игры на клавишных инструментах, партия
  ритм-гитары -- одна из немногих, которую нельзя записать в режиме реального
  времени и счесть законченной. Ее всегда нужно редактировать, причем зачастую
  в таком объеме, что проще было бы записать все это последовательно! Но все же
  создание натурально звучащего гитарного ритма -- задача не слишком сложная,
  она требуется лишь сосредоточиться, а также в некоторой степени знать
  инструмент.

  • Помните, что при игре на гитаре ударяют по всем струнам по очереди, поэтому
  аккорд будет раскинут на несколько тиков. При медленных темпах короткий
  приглушенный аккорд может звучать убедительнее на одном тике, но это скорее
  исключение, чем правило.

  • Обратите внимание на то, как перемещается рука гитариста, -- большинство
  гитарных ритмов выполняется движением руки вверх и вниз попеременно. Когда
  рука опускается, первой звучит струна с самой низкой высотой звука, последней
  -- с самой высокой. Когда гитарист играет ритм, он обычно поочередно то
  поднимает, то опускает руку, даже если в действительности не играет каждый
  удар. Об этом следует помнить, когда вы решаете, как нужно раскинуть аккорд:
  снизу вверх или наоборот.

  • Гитарист не всегда ударяет по всем шести струнам, в частности, при быстром
  ударе при подъеме руки. (В случае программирования миди-композиции две нижние
  струны могут иногда придавать звуку излишнюю плотность при быстрых
  ритмах.)

  • Если гитарист играет аккорд восьмыми нотами на протяжении такта, каждая из
  них будет звучать до тех пор, пока по ней не ударят снова, -- здесь требуется
  быть внимательным. Необходимо убедиться, что нота заканчивается к началу
  последующей той же высоты настолько близко, насколько это возможно, но они не
  должны перекрываться. Между нотами нужно оставить зазор в один-два
  тика.

  • Гитарист обычно начинает играть сверху вниз несколько преждевременно, чтобы
  аккорд прозвучал на доле. Поэтому первый аккорд такта может начинаться на
  пять тиков раньше тактовой черты. Аккорд, сыгранный снизу вверх, обычно
  начинается с тактовой черты.

  Существует несколько способов построить одиночный аккорд на гитаре, но иногда
  бывает необходимо использовать убедительное построение, поэтому следует знать
  настройку струн гитары. Стандартная настройка снизу вверх такова: E, A, D, G,
  B, E (высокое Е третья нота от "среднего "до", нижнее Е
  расположена двумя октавами ниже).

  • Когда вы работаете с нотами, помните, что гитара -- инструмент
  транспонированный: она звучит на октаву ниже, чем написано.

  • Для программирования рок-гитары при использовании патчей Overdrive/
  Distortion guitar аккорды лучше строить из тоники и квинты. Эффективно
  использовать трехнотные аккорды (тоника, квинта, тоника) или играть интервалы
  -- кварты, квинты или октавы. (В трехнотном аккорде следует понизить
  громкость пятой ступени.)

  • Для фанк-гитары, где используются подтяжки и скольжение по струне (или даже
  по струнам в аккорде), используйте два канала или более. Это позволит вам
  смещать высоту звука на отдельных струнах, не трогая остальные. В качестве
  альтернативы выберите отдельные короткие ноты для каждого лада, это позволит
  получить более реалистичный звук.

  • Поскольку программирование партий ритм-гитары занимает много времени,
  соедините две-три слегка различающиеся партии длиной в один такт, используя
  команды “Скопировать” и “Вклеить”. Тогда в сочетании с явным изменением
  аккордов и тембра и добавлением дополнительных нот это даст хорошее
  приближение к партии “живой” гитары.

  • Ноты проще сыграть как ритм клавишных, вместо того, чтобы последовательно
  их вводить (это гарантирует, что вы не забудете на полдороги, какой
  собирались создать ритм). Затем окончательно позиционируйте ноты, установите
  их длительность и настройте динамическую чувствительность (Velocity). Между
  концом одной ноты и началом другой той же высоты должен быть хотя бы один
  пустой тик, но избегайте тех зазоров, которые явно слышны.

  • Не забывайте, что смена одного аккорда другим может потребовать короткой
  паузы, во время которой гитарист перемещает руку в новую позицию. В этом
  случае только открытые струны продолжат звучать (например струна В в аккорде
  G7).

Соло-гитара.

  В большинстве случаев партия соло-гитары используется и программируется также
  как и синтезаторные сольные партии. Профилирация гитарных эффектов похоронила
  саму мысль о “типичном” гитарном звуке, и очень часто только способ игры
  может подсказать, что звучит именно гитара. Тонкости проявляются скорее
  применительно к программированию акустической гитары

  • Высота ноты при подтяжке может обычно изменяться на один тон, поэтому для
  большей точности следует установить диапазон значений контроллера pitch-bend
  равным двум. Гладкая подтяжка с диапазоном четыре в принципе может быть
  выполнена, но это абсолютный предел. А если вы используете MIDI-гитару для
  ввода данных, вы, возможно, в большинстве случаев предпочтете выбрать
  диапазон, равный двенадцати, а не двум.

  • Довольно часто встречается такой прием игры на гитаре: когда звучит струна,
  гитарист ударяет по ней на другом ладу, отпуская на предыдущем. В результате
  высоту ноты изменяют, дергая струну, что создает эффект, несколько
  напоминающий глиссандо. Такой прием может быть сымитирован с использованием
  pitch-bend путем введения значения 0:0 (минимум) прямо перед началом первой
  ноты и 0:64 там, где должна зазвучать вторая, которая, естественно, должна
  звучать тише первой. Поэтому введите соответствующее значение СС11 Expression
  там, где ранее вводили значение pitch-bend 0:64. Вы можете, без сомнения,
  просто ввести две ноты. Последняя, из них имеет более низкое значение
  Velocity, но для некоторых гитарных патчей характер атаки на второй ноте
  полностью разрушит тот эффект, к которому мы стремимся.

  • Шум скольжения руки по струне обычно не слышен в то время, когда гитарист
  играет ноту. Он возникает тогда, когда рука гитариста скользит по грифу.
  Поэтому постарайтесь правильно определить высоту и длительность звука
  скольжения руки по грифу гитары, чтобы соответствовал тому, как с тем, как
  далеко и как быстро гитарист перемещает руку. Звук скольжения позволяет
  создавать более реалистичную партию, но выбирайте место для него очень
  тщательно, чтобы не слишком “затенить” саму гитарную партию.

  • Каждая гитарная струна монофонична: чтобы обеспечивалась полная точность
  имитации ноты, которые играются на одной струне, не должны
  перекрываться.

  • Для скольжения по грифу более чем на два полутона введите события
  pitch-bend в такой последовательности, при которой каждое из них изменяло
  высоту ноты на полутон. Например, при диапазоне плюс или минус четыре
  полутона полутоновые шаги при понижении высоты ноты будут выглядеть как 0:48,
  0:32, 0:16, 0:0. Если одновременно для уменьшения громкости нот добавить
  события СС11, это сделает вашу партию более реалистичной.

  • При использовании патчей гитарной гармоники для создания “визжащих” высоких
  нот в соло на овердрайв-гитаре, примените перекрестное затухание
  ("Секреты аранжировки MIDI-композиций", в журнале "Мир
  ПК", 7/99).

  • Для получения эффекта скольжения по ладам вместо pitch-bend (предложение
  №1), возьмите отдельные ноты для каждого лада. Это займет у вас несколько
  больше времени, поскольку вам придется рассмотреть длительность всех нот и
  динамическую чувствительность, но можно получить лучший результат и
  реалистичнее представить способ игры.

  • Если вы предпочитаете для имитации скольжений по грифу, для аккордовых
  партий используйте по одному каналу для каждой струны. В другом случае, когда
  это позволяет ваш тон-генератор, попробуйте поэкспериментировать с
  контроллером СС84 Portamento, но в этом случае вы утратите реалистичность
  полутоновых шагов.

  Когда программируете мелодию на приглушенной гитаре, помните о том, что не
  обязательно использовать одноименный патч. Попробуйте использовать овердрайв-
  или дисторшн-гитару с очень короткими нотами.

  • В гитарных соло вместо применения СС1 Modulation поработайте с восходящими
  пиками pitch-bend, для того чтобы имитировать тремоло и вибрации (диапазон
  следует установить на один полутон).

Клавишные инструменты.

  Во всех тон-генераторах обычно присутствуют такие клавишные инструменты, как
  -- фортепиано, орган, клавесин, клавикорд и аккордеон. Некоторые из них вы
  можете скачать на сайте fdstar.com

  • Диапазон клавишного аккорда ограничен растяжкой пальцев пианиста, таким
  образом, максимальный диапазон аккорда, сыгранного одной рукой, будет не
  более десяти полутонов для медленных партий или около октавы для
  быстрых.

  • Все ноты при игре на клавишных инструментах звучат только после нажатия на
  клавиши — в этом случае не может быть никаких смещений высоты.

  • Очень редко бывает, что все ноты аккорда попадают на один и тот же тик, и
  они не обязательно появляются в последовательности возрастания или убывания
  их высот. Эта свойственная человеку ошибка является неотъемлемой частью
  звучания клавишных инструментов. Аккорды могут быть преднамеренно
  арпеджированы так же, как гитарные аккорды, но при этом отдельные ноты обычно
  бывают разнесены довольно далеко друг от друга в зависимости от способа игры
  на инструменте. Если близко поместить довольно много арпеджированных
  аккордов, то они будут звучать как плохо сыгранная гитарная партия.

  • Поскольку каждая нота в аккорде играется отдельным пальцем, а люди могут
  ошибаться, это приводит к тому, что громкость отдельных нот обычно не бывает
  одинаковой, а иногда даже весьма заметно изменяется в пределах одного
  аккорда.

  • Когда пианист играет форшлаги, две ноты, как правило, выполняются разными
  пальцами, и учитывается даже то, что один палец может "соскочить" с
  черной клавиши на белую. Это означает, что, в отличие от гитары, вполне
  возможно некоторое перекрывание между собой двух нот, и основная нота в
  форшлаге будет звучать, как правило, несколько громче. Исключение может
  составлять тот случай, когда рука соскальзывает с аккорда, сыгранного на двух
  черных клавишах, на аккорд из двух белых. В таком случае основной аккорд
  форшлага будет звучать мягче.

Фортепиано.

  • Акустическое фортепиано обладает широким диапазоном тембральных и
  динамических выразительных средств благодаря чувствительности к силе нажатия
  на клавиши и интенсивности. Поэтому фортепианные партии с близкими или
  фиксированными значениями Velocity звучат всегда синтетически.

  • Обычный вопрос, возникающий при программировании фортепианных партий: “Что
  делает левая рука?” На него можно дать столько ответов, сколько существует
  музыкальных стилей, и эти ответы будут зависеть от того, что делает правая
  рука. Если она играет высокую одноголосную мелодию (в противоположность
  ритмическим аккордам), левая рука часто выполняет протяжные аккорды где-то в
  середине клавиатуры. В блюзе и рок-н-ролле часто используются стандартные
  образцы басовой линии фортепиано. В рок-музыке или балладах основная задача
  левой руки -- избегать того, чтобы “вставать на пути” бас-гитары. Таким
  образом, партия может состоять либо из ритмических арпеджио, либо из
  протяжных или слегка ритмизованных октав.

  • Пианисты используют педаль, благодаря чему могут играть на всей клавиатуре,
  получая “гладкий” звук. Помните, что отключение педали (СС64:0) не должно
  появляться перед следующим аккордом. Если нарушить это правило, возникнет
  короткий промежуток в звучании, напоминающий шлюзовый эффект. Пианисты
  отпускают педаль тогда, когда звучит следующий аккорд, и нажимают на нее
  снова перед появлением тех нот, которые должны тянуться. Результат этих
  действий напоминает квантизацию событий sustain pedal, потом сдвинутых на
  несколько тиков назад.

  • Наличие модератора -- огромное преимущество аккустического фортепиано, но
  оно весьма сомнительно для синтезатора. Одна из его функций — уменьшение
  диапазона Velocity клавиатуры (можно смело считать, что он даст вам полный
  диапазон чувствительности в пределах от 30 до 97, а не от 0 до 127). В
  дополнение он создает более мягкий и теплый тембр. Многие производители
  синтезаторов перебарщивают с масштабированием диапазона чувствительности и
  полностью игнорируют необходимые тембральные изменения, поэтому все-таки
  старайтесь избегать использования контроллера СС67.

Орган.

  • Органы оснащены специальной педалью, управляющей громкостью звука, --
  очевидным аналогом контроллера Expression. Эта педаль воздействует также и на
  яркость звука. Вы можете получить подобный эффект при программировании MIDI,
  используя СС74 или NRPN.

  • Чтобы реализовать звук органа, во многие тон-генераторы производители
  включают эффект Лесли (Rotary Speaker effect), как правило, с подстраиваемыми
  быстрой и медленной скоростями. Для обеспечения полной точности скорость
  должна изменяться непрерывно на всем диапазоне. Для достижения этого,
  используется контроллер СС6. Хороший результат получается и при изменении
  настройки вибрато.

  • Когда органист работает обеими руками, создает аккордовый ритм, а может
  левой рукой играть протяжные аккорды, в то время как правой -- ритм или
  мелодию.

  Эти два "зверя" очень похожи не только друг на друга, но и на
  фортепиано, для которого они являются предшественниками. Ни один из этих
  инструментов не имеет протяжного звука. Для программирования (при записи в режиме
  реального времени) можно использовать в небольшом объеме контроллер СС64. Вы
  вполне оцените его возможности, если будете имитировать высокотехничную игру
  на клавесине.

  • Эти два инструмента обеспечивают очень разную экспрессию. Клавесин --
  энергичный и громкий, но почти не чувствительный к силе нажатия на клавиши и
  скорости. Вследствие этого при программировании будет получен совсем
  небольшой диапазон значений Velocity.

  • У клавикорда все будет наоборот: обычно в современной музыке клавикорд создает
  аккордовый ритм, до некоторой степени имитирующий стиль игры на фанковой
  гитаре. При этом очень часто используются обе руки, расположенные близко одна
  к другой и играющие аккорды в пределах примерно двух октав стаккатто.

Аккордеон и баян.

  • Аккордеон похож на традиционный орган, в котором звук создается движением
  воздуха. Он имеет более короткую клавиатуру с диапазоном около трех октав.
  Правая рука играет на клавиатуре, а левая управляет мехами и играет аккорды
  акомпанимента, нажимая на кнопки. Баян похож на аккордеон, но не имеет
  клавиатуры -- она заменена кнопками.

  • Поскольку эти инструменты издают звук за счет движения воздуха, громкость
  зависит от напора воздушной струи. Таким образом, при программировании для
  воспроизведения эффекта растягивания мехов (жизненно важная составляющая
  правильного звука аккордеона) совершенно необходимо интенсивно использовать
  контроллер СС11 Expression.

И конечно…синтезатор.

  Синтезатор — тоже клавишный инструмент. Его возможности в большой степени
  определяются тем, монофоничен он или полифоничен. Если вы можете переключить
  канал в режим “моно”, вы сымитируете монофоничный синтезатор. В противном
  случае вам придется заняться редактированием синтезаторного трека и устранить
  все перекрывания нот. Установите Velocity для всех нот на одно значение и,
  если требуется, кое-где добавьте контроллер портаменто. С помощью небольшого
  редактирования параметров огибающей, вибрато и резонанса (например, через
  NRPN) вы в состоянии создать прекрасное подобие аналогового синтезатора,
  используя струнные патчи.

  Программирование современных синтезаторов полностью зависит от вашей
  фантазии. Здесь нет никаких ограничений, и правила также не требуется
  специальной техники исполнения. В итоге можно будет получить результат,
  который будет настолько далек от “привычного звучания”, насколько вам будет
  угодно.

Язычковые и медные инструменты.

  Медные и язычковые инструменты имеют много общего, поэтому методы их
  аранжировки мы рассмотрим одновременно. Поскольку "движущей силой"
  для любого из них является человеческое дыхание, необходимо учитывать
  перечисленные ниже моменты.

  • Ноты могут быть «подтянуты», в частности, для медных инструментов первая
  нота фразы часто начинается ниже необходимой высоты и «скользит» к ней вверх.
  При программировании проще получить такой результат путем последовательного
  введения малых значений событий питч-бенд.

  • Длинные ноты редко звучат без вибрации. Осторожное использование модуляции
  (контроллер СС1) может быть эффективно при получении значений нужной высоты
  смещения нот. Помните о том, что ноты не вибрируют с самого начала, а лишь
  отображают нестабильность высоты звука перед концом длинной ноты.

  • Язычковые и медные инструменты монофоничны по своей природе (за исключением
  некоторых «ансамблевых» патчей), поэтому слишком большое количество
  перекрывающихся нот нарушат реализм звучания.

  • Помните о человеческом факторе в вашей композиции, и иногда позволяйте
  «виртуальному исполнителю» брать дыхание. В этом случае партия будет звучать
  лучше и живее. Восемь тактов непрерывной игры на духовом инструменте — один
  из наиболее часто встречающихся признаков, выдающих плохое
  программирование.

  • Язычковые и медные инструменты никогда не заканчивают звучать так, как это
  происходит на вашем синтезаторе, когда вы отпускаете клавишу. Используйте
  контроллер СС11 для того, чтобы создать легкое затухание звука на последней
  ноте фразы. Сделав это один раз, вы можете копировать те же самые события
  СС11 в нужную точку файла. Делать это нетрудно, а результат того заслуживает.

  • Мелодии трубы и саксофона часто оканчиваются комбинацией понижения
  громкости и высоты ноты. Хотя такой эффект может быть создан с помощью
  плавного понижения значений питч-бенда вместе с применением контроллера СС11,
  в итоге все окажется гораздо лучше, если использовать отдельные короткие ноты
  с постепенным понижением значений их Velocity.

  • Не забывайте о том, что громкость ноты пропорциональна давлению воздуха.
  Исполнитель часто берет ноту тихо, а потом усиливает громкость, иногда
  одновременно повышая ее высоту. Наилучший способ имитации этого приема —
  использование контроллера СС2. Однако если ваш тон-генератор не позволяет его
  применять, то с помощью контроллера СС11 можно имитировать внезапные
  изменения интенсивности звука, которые часто требуются в партиях трубы или
  саксофона. Одновременно там же попробуйте вставить небольшие пики питч-бенда,
  что добавит реализма в нестабильности высоты нот.

Саксофон.

  • Саксофонные патчи, как, впрочем, и гитарные, известны своей плохой
  реализацией в большинстве тон-генераторов. Поэтому для получения желаемого
  результата вам придется хорошенько с ними поработать. Зачастую для этого
  требуется программирование широкого диапазона значений Velocity и осторожное
  использование эффектов вибрато и модуляции.

  • Между саксофонами баритоном, тенором, альтом и сопрано диапазон составляет
  примерно четыре октавы. Не придавайте ему слишком большого значения и
  считайте себя счастливчиком, если хотя бы пара саксофонных патчей звучит
  приемлемо. Выбирайте наиболее близкий тембр из тех, которые кажутся вам
  удачными — приличный альт за пределами нужного диапазона будет звучать лучше,
  чем плохой сопрано-саксофон.

  • Для баллад и джазовых композиций попытайтесь слегка отредактировать ваш
  патч, чтобы получить более чувственный сакс. Например, несколько замедлите
  его атаку, уменьшите яркость или резонанс, сузьте диапазон вибрато. На многих
  тон-генераторах эти параметры доступны через NRPN, а некоторые устройства
  снабжены дополнительными контроллерами, такими как СС74 Brightness. Активное
  использование питч-бенда поможет привнести в партию более расслабленную
  атмосферу.

Флейта.

  • Общим для игры на различных флейтах является быстрое прерывание потока
  воздуха движениями языка, что приводит к частым коротким повторениям ноты.
  Как и в случаях с другими подобными приемами, здесь можно использовать
  секвенсорные «уловки», чтобы их воспроизвести (в данном случае подойдет
  шлюзовой эффект). Но все-таки лучше выберите метод действительного введения
  серии коротких нот с различными значениями Velocity, — в этом случае вы так
  же услышите звук дыхания, добавленный в патче к атаке каждой ноты.

  • Инструменты семейства флейты обладают одной особенностью, заключающейся в
  том, что для увеличения высоты регистра нужно сделать более сильной струю
  воздуха. Таким образом, внезапная громкая нота способна породить ноту на
  октаву выше. Это может быть эффективно сымитировано путем добавления высокой
  ноты к более низкой при слегка пониженном значении Velocity.

Специальные патчи: свист и дыхание.

  • Патч с человеческим свистом также, как правило, оставляет желать лучшего.
  Помните о том, что люди редко способны при свисте «попадать точно в ноту».
  Поэтому необходимо использовать настройку высоты (detune) или тонкую
  настройку (fine tuning: RPN#1). Человек при свисте часто немного подтягивает
  ноту к нужной высоте, особенно на высоких нотах. Для имитации такого звучания
  годится диапазон питч-бенда, равный плюс минус два полутона.

  • Звук дыхания (в наборе General MIDI он имеет номер 122) может прекрасно
  дополнить флейты и свист на некоторых нотах. Но этим нельзя слишком
  увлекаться. Так, звук дыхания слышен во фразе, начинающейся с громкой
  ноты.

Медные духовые инструменты.

  • Помните о том, что в партиях тромбона уместны гладкие изменения высоты нот
  (как противоположность полутоновым шагам) вследствие особенностей его
  конструкции.

  • В отличие от большинства других семейств инструментов, медные духовые не
  производят ноту фиксированной высоты, как это происходит, например, в случае
  с фортепиано. Использование питч-бенда или точной подстройки придаст вашей
  партии похожие вариации в высоте звучащей ноты и повысит ноту на то время,
  пока растет ее громкость.

  • Если у вас остались свободные каналы, попробуйте создать собственную медную
  секцию вместо того, чтобы применять ансамблевый патч. Для получения хорошего
  результата потребуется аккуратная и кропотливая работа, но зато вы сможете
  установить для отдельных инструментов разную панораму и, кроме того,
  различные вариации в высотах нот, подтяжках и т. п. Настройте все инструменты
  немножко по-разному с помощью RPN#1. Типичная медная секция состоит из двух
  труб, тромбона, альта и тенора. Конечно, можно добавить туда любые другие
  инструменты в соответствии с вашими предпочтениями. Если же вы не желаете
  работать с отдельными инструментами, то можно использовать готовый
  ансамблевый патч на нескольких каналах.

  • Короткие аккорды медных инструментов очень эффективны, если сделать самую
  высокую ноту громче и на несколько тиков длиннее, чем все остальные. Такие
  аккорды очень хороши для акцентирования доли, особенно в фанковых композициях
  среднего темпа. Добавьте их к каждому удару малого барабана на второй и
  четвертой долях. Попытайтесь раскинуть четырехнотный медный аккорд на два
  тика или постройте аккорд в диапазоне полутора октав.

Бас-гитара.

  Методы игры на бас-гитаре примерно такие же, как на соло-гитаре, разве что
  первая имеет меньше струн. Приемы программирования их партий тоже схожи, но
  при прослушивании партий бас- и соло-гитары можно отметить большую разницу в
  высоте и тональности звука.

  • Струны на бас-гитаре настроены следующим образом: E, A, D, G соответствуют
  первым четырем струнам обычной гитары, но на октаву ниже. Самая низкая струна
  имеет высоту Е0 (почти на три октавы ниже среднего "до"). Кроме
  того, бас — инструмент транспонированный.

  • Бас обычно играет как инструмент монофонический, но изредка, когда ноты
  играются на разных струнах, может происходить некоторое перекрывание нот.
  Иногда используются широко раскинутые аккорды, особенно в музыке «new age».
  Аккорды с диапазоном в десять полутонов хорошо звучат в медленных
  балладах.

  • Техника программирования подтяжек и скольжений по ладам та же, что и в
  случае с соло-гитарой.

  Безладовый бас получил свое название, как нетрудно догадаться, из-за отсутствия
  ладов. Все скольжения должны быть гладкими. В медленной музыке, где
  безладовый бас используется наиболее часто, скольжение по струнам встречается
  постоянно. Можно подобным образом поработать с контроллером СС84 Portamento,
  если тон генератор это позволяет. То же самое относится и к акустическому
  басу.

  • Постарайтесь синхронизировать мелодию баса с басовым барабаном: бас и
  ударные — краеугольные камни любого ритма, и они должны работать
  вместе.

  • Слэповый бас часто бывает недостаточно глубок, для того чтобы удерживать
  всю басовую партию песни: попробуйте включать патч слэпового баса только
  время от времени (используя сообщения program change или отдельный канал), а
  в основном используйте более плотный звук.

  • Избегайте скучных партий баса, похожих на метроном. Несколько подтяжек и
  форшлагов придадут большую живость. Так же добавляйте несколько неожиданных
  шестнадцатых нот, чтобы оживить восьмибитовую басовую линию и сломать
  жесткость звучания.

  • Избегайте слишком плавных басовых мелодий -- паузы могут быть очень
  эффектны.

  • Добавьте к басовой партии эффект хора, чтобы получить более полный звук и
  заполнить стереопространство. Помните, что реверберация плохо слышна в
  басовых инструментах.

  • Для получения более широкого звука можно, сломав традицию, заменить
  панорамирование по центру удвоением треков. Это будет особенно эффективно
  тогда, когда если параллельно звучит еще один низко настроенный инструмент,
  панорамированный по центру, например протяжные струнные или ритмический
  инструмент с плотным звуком, такой как фортепиано (ритм-гитара).

  • Некоторые басовые патчи имеют полезный рабочий диапазон от нижней ноты лишь
  в октаву или около того. Выше они начинают звучать тонко. Обычно эта проблема
  решается удвоением нот октавой ниже.

Струнные.

  Струнные инструменты — лучший друг музыканта. Их можно эффективно
  использовать почти в любом стиле музыки, и они прекрасно дополняют самые
  разнообразные музыкальные идеи.

  • На струнных инструментах играют, как правило, смычком. В результате
  получается протяжный гладкий звук, и громкость нот при этом изменяется в
  зависимости от силы давления смычка на струны. Для реалистичных струнных
  партий жизненно важно серьезно поработать с контроллером СС11.

  • Поскольку струнные инструменты не имеют ладов, высота звучания ноты
  определяется музыкантом на слух. В связи с этим следует ожидать некоторого
  разнообразия в «настройке» нот. Гладкие смещения высоты нот также возможны, и
  ноты могут начинаться несколько ниже нужной высоты и «подтягиваться» к ней,
  как и в случае с медными инструментами.

  • Исполнители на струнных инструментах довольно часто используют тремоло —
  быструю вибрацию пальца для извлечения одной или двух разных нот. Первый
  случай лучше всего имитируется незначительными смещениями высоты ноты вверх и
  вниз (например, с помощью контроллера питч-бенд), скажем, между значениями
  0:72 и 0:64 (при диапазоне плюс минус два полутона). Во втором случае
  наиболее эффективно срабатывает введение коротких нот, хотя такой же
  результат может дать достаточно большое смещение высоты ноты.

  • К основным отличительным чертам аранжировки партий скрипок относятся
  довольно частое использование смещения высоты нот, расширенный диапазон
  значений параметра Velocity и быстрая атака на акцентированных нотах. Но все
  это обычно требует падения громкости (CC11 Expression) после выключения
  ноты.

  • Вследствие конструктивной особенности крепления струн, (они образуют
  подобие арки) аккорды ограничиваются двумя нотами, сыгранными на струнах,
  расположенных рядом друг с другом.

  • Арфа — интересный инструмент, поскольку он настраивается по мажорной гамме
  «до бемоль», а не по хроматической. Набор из семи педалей позволяет повышать
  отдельные ноты на полутон, и создавать таким образом другие гаммы. (Например,
  повышение бемолей С, Е, F, G дает гамму гармонического минора с тоникой F.)
  Движение рук туда и обратно производит глиссандо, как на фортепиано, но в
  разных ключах.

  • Попробуйте создать свою собственную струнную секцию (так же, как медную, о
  которой говорилось выше). Если вы можете выделить для этого восемь каналов,
  назначьте по два для виолончели, альта, первой и второй скрипок. Каждую
  подстройте немного по-своему с помощью контроллера Detune и всем назначьте
  разную панораму. Если же вы предпочитаете готовый ансамблевый патч,
  попробуйте добавить к нему патч скрипки, подстроенный чуть выше, и
  продублируйте им основную мелодию. Это придаст звучанию больше
  реализма.

  • Не поддавайтесь искушению просто сыграть одиночные трех- или четырехнотные
  аккорды, за исключением того случая, когда ваша партия струнных используется
  как подклад и звучит на заднем плане. Вместо этого возьмите по ноте из
  каждого аккорда и запишите три-четыре отдельные партии струнных инструментов
  (даже если все они размещены на одном канале). Это позволит создать плавные
  переходы из одного аккорда в другой и придаст больший реализм вашей партии.
  Чтобы создать дополнительное движение внутри аккордов, добавьте оригинальные
  ноты в отдельные мелодии.

  Если вы последовали предыдущему совету и нашли, что ваша струнная партия
  неожиданно стала более характерной, то нужно ли останавливаться на
  достигнутом? Поместите каждую из мелодий на свой собственный канал и немного
  раздвиньте панораму (что-то вроде Л25/ Центр/ П25). Дополнительное движение,
  которое уже внесено в партию, станет значительно интереснее, если ноты будут
  появляться в разных местах стереопространства.

  • Если вы используете партию струнных в качестве подклада, попробуйте более
  широко построить аккорды. Аккорд С, созданный в пределах десяти полутонов (C,
  G, E), звучит теплее и шире, чем при более простом построении (C, E,
  G).

  • В случае создания сольных мелодий на струнном инструменте игра в октаву
  звучит плотнее, чем единичные ноты. Сделайте это, если позволяет полифония.
  Уменьшите громкость одной из линий так, чтобы осталась лишь тень ее
  присутствия.

  • С помощью струнных патчей можно получить превосходный синтезаторный звук,
  добавив эффект хора (СС93) и используя портаменто. Если у вас есть простой
  доступ к огибающей и фильтрам (возможно, через NRPN), попробуйте уменьшить
  время атаки и поэкспериментировать с установками TVA/TVF. Коротко о прочих
  инструментах

Мелодическая перкуссия.

  • Мелодическая перкуссия включает такие инструменты, как ксилофон,
  колокольчик, маримба и вибрафон. На них играют палочками, молоточками и другими
  (за исключением челесты, которая управляется с помощью клавиатуры). Таким
  образом, аккорды могут состоять лишь из двух нот (если только вы не
  имитируете тех мастеров, которые могут играть с двумя палочками в каждой
  руке). Ошибки, свойственные человеческой природе, приводят к тому, что ноты
  не всегда хорошо синхронизированы.

  • Протяжность нот и аккордов достигается дробью, похожей на барабанную.
  Фактически, большинство приемов, о которых мы говорили в связи с
  программированием барабанов, могут быть успешно применены и в этом случае
  вместе с приемами программирования глиссандо для клавишных
  инструментов.

  • Другой вид мелодической перкуссии представляют собой литавры, которые часто
  (если не всегда) используются парами. Они обычно звучат с разницей в
  кварту.

Перкуссия.

  • Сложно то, что перкуссионных инструментов очень много и все они очень
  разные. Причем большинство из них ассоциируются с определенным стилем музыки.
  Например, тумбалес популярен у исполнителей регги, куика и гуиро используются
  в самбе и салсе, кастаньеты — во фламенко и т. д. В рок-музыке наиболее
  распространенная перкуссия —каубелл и бубен, а немного хорошо размещенной
  кабасы или конги позволят придать выразительность практически любой
  аранжировке.

  • Некоторые звуковые эффекты, которые встречаются в тон-генераторах
  (выстрелы, шаги или хлопанье двери), можно использовать как полезные
  перкуссионные звуки. Они могут заменять или дополнять удары малого барабана.
  А звук биения сердца иногда создает ритм и придает звучанию особую атмосферу,
  если подогнать под него темп всей песни.

  • Обратите внимание на синхронизацию долго звучащих перкуссионных звуков.
  Такой инструмент, как, например, гуиро эффективнее будет сдвинуть на
  несколько тиков вперед. Перкуссионные инструменты с невыраженной атакой, как
  у кабасы, часто следует тоже подвинуть, чтобы они не притормаживали
  песню.

Вокал и хор.

  • Очевидно, что все эти патчи могут быть без всякого стеснения использованы
  как звуки синтезатора. Вокал эффективен и при смещении высоты звучания. Для большей
  реалистичности попробуйте имитировать вибрацию голоса с помощью пиков
  контроллера питч-бенд или создавать многоканальный хор с разной настройкой
  (detune) каждого канала.

  • Если вам доступны четыре свободных канала, выполните следующее: дважды запишите
  две гармонизированные вокальные мелодии (но не копируйте трек) и настройте
  один из удвоенных треков слегка выше, чем оригинал, а другой — слегка ниже.
  Затем раздвиньте панораму каждой пары примерно на две трети спектра
  стереопространства, т. е. одна пара будет иметь значения Л и П20, а вторая --
  П и Л20. Такой прием (иногда в сочетании с эффектом хора) является
  необходимым ингредиентом для создания богатого ансамблевого звука при работе
  с любым инструментом, играющим гармонизированную мелодию в качестве
  аккомпанемента.

Гармоника.

  • С технической точки зрения это можно считать язычковым инструментом который
  программируется тем же способом, что и саксофон. Там также применяются
  полутоновые шаги при глиссандо и широкий спектр значений Velocity, для того
  чтобы эмулировать различную силу дыхания. Вибрации звука хорошо управляемы,
  поэтому вы достигните большего реализма, смещая высоту нот или быстро сменяя
  две разные ноты, а не контроллер модуляции. Как и у всех инструментов,
  звучащих за счет дыхания, яркость звука будет изменяться в соответствии с
  силой дыхания, поэтому поэкспериментируйте с контроллером СС74 Brightness.
  Разберитесь с громкостью отдельных нот (Velocity) и контроллером Expression
  при имитации приглушенного звука и изменениях тембра, характерных для
  блюзовой гармоники.

Общие вопросы.

  • Одна из проблем, с которой вы можете столкнуться при использовании
  тон-генераторов, — плохая раскладка сэмплов по клавиатуре: на одной высоте
  ноты звук гладкий и теплый, а если он становится на полтона выше, то он
  неожиданно делается резким и неприятным. В случае аккордовых партий наиболее
  просто понизить громкость неприятной ноты. Для сольных мелодий введите в
  нужном месте смещение высоты звука -- и тогда получите более теплый звук из
  предыдущей ступени. Если значительная часть мелодии звучит в высоком регистре
  и включает различные неприятные ноты, попытайтесь записать мелодию обычным
  образом, затем конвертируйте все неприятно звучащие ноты в самые высокие из
  тех, что звучат хорошо, включите RPN#2 (coarse tuning) и с помощью
  контроллера СС6 Data Entry введите события перед каждой нотой, чтобы
  перенастроить ноты правильным образом.

  • Если в вашем наборе ударных отсутствует табла или talking-drum, то
  попробуйте смещать высоту нот у конги при установках диапазона в 12
  полутонов.

  • Продублируйте басовую мелодию с помощью фортепиано, смещенного вперед на
  один-два тика. В случае быстрой и динамичной басовой партии это даст
  прекрасный звук.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Искусство аранжировки в MIDI

alt: Но проблема заключается в том, что когда вы бросаетесь к секвенсору и записываете гитарный риф для новой композиции, прозвучит ли все сделанное вами так, как…

alt: С тех пор как “Набор барабанов” (Drum

alt: Человеческая природа не позволяет барабанщику каждый раз ударять с одной и той же силой, а удары не могут звучать всегда в одном и том же…

alt: Когда вы записываете свои барабанные партии в реальном времени, то всегда делайте это одновременно и для басового, и для малого барабанов, даже если потом вы…

alt: Это займет у вас несколько больше времени, поскольку вам придется рассмотреть длительность всех нот и динамическую чувствительность, но можно получить лучший результат и реалистичнее представить…

alt: Это означает, что, в отличие от гитары, вполне возможно некоторое перекрывание между собой двух нот, и основная нота в форшлаге будет звучать, как правило, несколько…

alt: Звук дыхания (в наборе General

alt: Слэповый бас часто бывает недостаточно глубок, для того чтобы удерживать всю басовую партию песни: попробуйте включать патч слэпового баса только время от времени (используя сообщения…

alt: Они обычно звучат с разницей в кварту

alt: Если значительная часть мелодии звучит в высоком регистре и включает различные неприятные ноты, попытайтесь записать мелодию обычным образом, затем конвертируйте все неприятно звучащие ноты в…

музыка

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Статья: Искусство аранжировки в MIDI


extracted_text:
ФИ__________________________________

Тест: «Правописание жи-ши, ча-ща,
чу-щу».
Вариант № 1.
1.
Запиши слова в
три столбика, вставляя пропущенные буквы.
Маш _на,   задач_ ,  ч__гун,   ш_
шки,   еж_ к,   овч _ рка,   перч_ тки,   снеж_ нка,   уж_ н, щ_ ка,   верш_
на,   встреч_ , ч_ совщик,  ч_до.

жи-ши

ча-ща

чу-щу

2.
Напиши слова по образцу.
Стучать  —  я
стучу,                                               трещать —
_________, сидеть  —    _________,
лететь—     ________   , лежать -___________
,                                               лечить -     __________
3.
Прочитай текст, вставь пропущенные буквы.
Мы приехали на дач_ .   Дач_        была у леса. Весь день
звуч_ли песни птиц. Слава Щ_кин пошел па речку. Речка была ш_рокая. Над водой
круж_лисъ ч_йки. Он поймал    щ_ку и двух лещей.
4.
Выбери слова, в которых сочетания с шипящей написаны правильно:

1)
машинист                               4)
щавель                          7) чугун
2)
жызнь                                      5)
чюлок                            8) перчатка
3)   чяйка
6) щука                               9) чашечка
5.Выбери слова, в которых допущены
ошибки в сочетаниях с шипящей:
1)
зажыгалка                 4)
животное                                7) пришита
2)
чайник                        5)
перчятка                                 8) шына
3)
чюлок                          6)
щявель                                   9) шыповник ФИ__________________________________

Тест: «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу».    Вариант № 2.
1.  Запиши
слова в три столбика, вставляя пропущенные буквы.
Туч_ ,   пруж_ на,  щ__ ка,
ж__знь,  ч_йник,  уж_н,   кувш_ н, ч_ ткий,  щ_вель,   дач_,   беж_т,
щебеч_т,   ч_чело, ж_ раф,   нач_ло.

жи-ши

ча-ща

чу-щу

2.  Напиши
слова по образцу.
Летать  —  я лечу,
тащить —  _________, искать  —      ______ ,
молчать —     ________         , учить -___________
,                                    кричать -     __________       .
3.  Прочитай
текст, вставь пропущенные буквы.
Дети пошли в рощ_.  Они зашли в глухую чащ_   .  Шура стал
крич_ть. Ребята услышали шум маш_  н.  Они пошли на шум и вышли из ч_щи на
дорогу.
4.  Выбери
слова, в которых сочетания с шипящей написаны правильно:
1)
машынист                             4) щявель                                      7)
чугун
2)
жизнь                                    5)
чулок                                          8) перчятка
3)   чяйка
6) щука                                           9) шыповник
5.Выбери слова, в которых допущены
ошибки в сочетаниях с шипящей:
1)
зажигалка                                4)
жывотное                              7) роща
2)
чяйник                                      5)
перчатка                                 8) шина
3)
чюлок                                        6)
щавель                                    9) пищять

file_name: Скачать жи ши тест.pdf

intro: проверочный тест

title: тест по русскому языку


extracted_text:
План
Классный
час
03.09.2020г.
1.  Беседа, посвященная Дню солидарности в борьбе с
терроризмом
2.  Успеваемость и посещение занятий студентами
3.  Разное.
Приложение к п/п 1.
Здравствуйте ребята!
 Сегодня на календаре 3 сентября. Среди всех сентябрьских праздников –
это трагическая дата. 3 сентября – одна из памятных дат в России, которая носит
название День солидарности в борьбе с терроризмом. Эта дата связана с
трагическими событиями в городе Беслане 1-3 сентября 2004 года, где в
результате террористического акта в школе террористы трое суток удерживали
людей, половина которых погибли. Эта самая новая памятная дата России,
установленная федеральным законом «О днях воинской славы России» от 6 июля 2005
года.
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ». Этот
закон принят Государственной Думой 3 июля 1998 года и одобрен Советом Федерации
9 июля 1998 года. Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с
терроризмом в Российской Федерации, порядок координации деятельности осуществляющих
борьбу с терроризмом федеральных органов исполнительной власти, органов
исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общественных объединений
и организаций независимо от форм собственности, должностных лиц и отдельных
граждан, а также права, обязанности и гарантии граждан в связи с осуществлением
борьбы с терроризмом.
Понятие “терроризм”, “террорист”,
появилось во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем всегда
с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово
“Терроризм” превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие
“терроризм” уже означало спектр различных оттенков насилия.
Словари определяют понятие
“терроризм” как насильственные действия преступных лиц с целью подрыва
существующей власти, осложнение международных отношений, политических и
экономических вымогательств у государств. Это систематическое применение или
угроза применения насилия против мирных жителей как шантаж существующих органов
власти для достижения определенных политических, социальных или экономических
целей. Современную международную обстановку трудно назвать стабильной. И одной
из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине
всемирный характер. В настоящее время по всему миру насчитывается около сотни
террористических организаций.
Разгул терроризма – сегодня не только российская, но уже и
острейшая международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты, но
особенно красноречивы взрыв в Нью-Йорке Всемирного торгового центра 11 сентября
2001 года, унесшего жизни 3,5 тысяч человек, объединенные в одну цепь взрывы 11
марта 2004 года в пригородных поездах в центре Мадрида (Испания), бесконечные
теракты в Израиле, на Филиппинах, в других странах.
    Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с
терроризмом наряду с мерами правоохранительных органов спецслужб, является
умение граждан и в том числе студентов техникумов противостоять терактам,
правильно себя вести в условиях этой опасности.
ПРИЗНАКИ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ОБНАРУЖИТЬ ВЗРЫВНЫЕ УСТРОЙСТВА:
На что надо обращать внимание:
-предметы не характерные для окружающей обстановки или
бесхозные предметы;
-звук работы часового механизма, запах горючих веществ,
признаки горения;
-наличие радиоантенны или устройства напоминающее антенну;
 -отходящие от предмета шнуры, проволока и т.п.
Правила поведения, если вы оказались в заложниках
Если
ты оказался в заложниках, знай — ты не один. Помни: опытные люди уже спешат к
тебе на помощь.
Не
пытайся убежать, вырваться самостоятельно — террористы могут отреагировать
агрессивно. Постарайся успокоиться и жди освобождения.
1.
Настройся на долгое ожидание. Специалистам требуется время, чтобы освободить
тебя. Они не теряют ни минуты, но должны всё предусмотреть.
2.
Постарайся мысленно отвлечься от происходящего: вспоминай содержание книг,
художественных фильмов, мультфильмов, решай в уме задачи. Если веришь в Бога,
молись.
3.
Старайся не раздражать террористов: не кричи, не плачь, не возмущайся. Не
требуй также немедленного освобождения — это невозможно.
4.
Не вступай в споры с террористами, выполняй все их требования. Помни: это
вынужденная мера, ты спасаешь себя и окружающих.
5.
Помни, что, возможно, тебе придётся долгое время провести без воды и пищи, —
экономь свои силы.
6.
Если в помещении душно, постарайся меньше двигаться, чтобы экономнее
расходовать кислород.
7.
Если воздуха достаточно, а по зданию передвигаться запрещают, делай нехитрые
физические упражнения — напрягай и расслабляй мышцы рук, ног, спины. Не делай
резких движений.
8.
Помни: если заложник проводит много времени с террористами, ему может
показаться, что они вместе, а весь мир — против них. Это очень опасная ошибка!
Знай: в любой ситуации террорист — это преступник, а заложник — его жертва! У
них не может быть общих целей!
Не
всегда переговоры с террористами заканчиваются успешно. Иногда твоё
освобождение требует штурма. Помни: для бойцов спецназа главное — жизнь
заложников, а не их собственная жизнь. Они сделают всё возможное, чтобы
освободить людей без потерь.
1.
После начала штурма старайся держаться подальше от террористов.
2.
По возможности, спрячься подальше от окон и дверных проёмов.
3.
При штурме могут использоваться свето-шумовые гранаты: яркий свет бьёт в глаза,
звук ударяет по ушам или чувствуется резкий запах дыма. В этом случае падай на
пол, закрой глаза (ни в коем случае не три их), накрой голову руками и жди,
когда сотрудники спецназа выведут тебя из здания.
После освобождения
Не
спеши сразу уйти домой. Сначала надо связаться с сотрудниками специальных служб
и врачами. Врачи помогут тебе выйти из шока и, если нужно, по их совету ты
получишь необходимое лечение. Помни: после того как тебя спасли, тебе
необходима медицинская помощь.
Действия населения при угрозе теракта
• На окнах задерните шторы, это убережет вас от разлетающихся
осколков стекол.
• Подготовьтесь к экстренной эвакуации. Для этого сложите в
сумку документы, деньги, ценности, немного
продуктов.
• Помогите больным и престарелым подготовиться к
эвакуации.
• Уберите с балконов и лоджий горюче-смазочные и
легковоспламеняющиеся материалы.
• Подготовьте йод, бинты, вату и другие медицинские средства
для оказания первой медицинской помощи.
• Договоритесь с соседями о совместных действиях на случай
оказания взаимопомощи.
• Избегайте мест скопления людей (рынки, магазины, стадионы,
дискотеки…).
• Реже пользуйтесь общественным транспортом.
• Желательно отправить детей и престарелых на дачу, в
деревню, в другой населенный пункт к родственникам или знакомым.
• Держите постоянно включенным телевизор, радиоприемник,
радиоточку.
• Создайте в доме (квартире) небольшой запас продуктов и
воды.
• Держите на видном месте список телефонов для передачи
экстренной информации в
правоохранительные органы.

Классный
руководитель:______________Т. В. Сергеева

file_name: кл. час. День солидарности в борьбе с терроризмом.docx

alt: План Классный час 03.09.2020г

title: Классный час "День борьбы с терроризмом"