extracted_text:
Приложение 1

ПРЕЖДЕ ЧЕМ
ВОСПИТЫВАТЬ…
(ПАМЯТКА ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ)

            Возьмите себя в руки и не горячитесь, присядьте
там,  где Вам удобно, расслабьтесь и задумайтесь: зачем?

1. Какая цель очередного Вашего воздействия:   оно как
интервенция или же как освобождение ребенка.

2. Вам хочется навязчиво  с ним поделиться опытом или у Вас
есть желание скорее протянуть ребенку руку.

3. Вам хочется еще раз подчеркнуть зависимость ребенка или
вселить в него уверенность и защищенность.

4. Вам хочется устроить малышу очередной суд – «убить» веру
в себя.

5.  А может быть Вам хочется «вдолбить» в него какие-то
запреты, которые он будет нарушать, давая Вам повод разряжаться на нем.

6. Вам хочется сделать ребенка удобным для себя и прополоть
в нем черты характера, все неугодные мгновенно сорвать.

7. А может, Вы собрались посчитать сегодня очередные шалости
ребенка.

8. А может, Вы просто рассержены почему-то, разозлены, у Вас
потребность -  критиковать, негодовать и осуждать.

9. А может, Вы задумали устроить малышу стереотипную
очередную порку.

10. А может Вам надо скрыть самих себя за ширмою воспитания.

А может быть …

title: Для психолога


file_name: Проект по литературномучтению на родном (русском) языке - Фольклор нашего народа.doc

title: Творческий проект по литературному чтению на родном (русском) языке "Фольклор нашего народа" - 2 класс


extracted_text:
Учетная
политика предприятия

С переходом к рыночным отношениям изменились подходы к
постановке бухгалтерского учета в
организациях. От жесткой регламентации учетного процесса со стороны государства
в прошлом в настоящее время перешли к разумному сочетанию государственного
регулирования и самостоятельности организаций в постановке бухгалтерского
учета. Сущность новых подходов к постановке бухгалтерского учета заключается в
основном в том, что на основе установленных государством общих правил
бухгалтерского учета организации самостоятельно разрабатывают учетную политику
для решения поставленных перед учетом задач.
Следует отметить, что значение учетной политики
недооценивается многими организациями, к разработке учетной политики они
относятся формально, не изучают последствия применения тех или иных ее
элементов.
Между тем выбранная организацией учетная политика
оказывает существенное влияние на величину показателей себестоимости продукции,
прибыли, налогов на добавленную стоимость и имущество, показателей финансового
состояния организации. Следовательно, учетная политика организации является
важным средством формирования величины основных показателей деятельности
организации, налогового планирования, ценовой политики. Без ознакомления с
учетной политикой нельзя осуществлять сравнительный анализ
показателей деятельности организации за различные периоды и тем более
сравнительный анализ различных организаций.
Учетная политика организации - это принятая ею совокупность способов ведения
бухгалтерского учета (первичное наблюдение, стоимостное измерение, текущая
группировка и итоговое обобщение фактов хозяйственной деятельности).
Формирование учетной политики
Учетная политика организации формируется главным
бухгалтером организации и утверждается руководителем организации.
При этом утверждаются:
-
выбранные организацией варианты учета и оценки объектов учета;
- рабочий план счетов бухгалтерского
учета, содержащий синтетические и аналитические счета, необходимые для ведения
бухгалтерского учета в соответствии с требованиями своевременности и полноты
учета и отчетности;
-
формы первичных учетных документов, применяемых для оформления фактов
хозяйственной деятельности, по которым не предусмотрены типовые формы первичных
учетных документов, а также формы документов для внутренней бухгалтерской отчетности;
-
порядок проведения инвентаризации активов и обязательств организации;
- правила документооборота и технология обработки учетной информации;
- порядок контроля за хозяйственными операциями;
-
другие решения, необходимые для организации бухгалтерского учета.
При формировании учетной политики организации по
конкретному направлению ведения и организации бухгалтерского учета
осуществляется выбор одного способа из нескольких, допускаемых
законодательством и норматив
Если по конкретному вопросу в нормативных документах
не установлены способы ведения бухгалтерского учета, то при формировании
учетной политики осуществляется разработка организацией соответствующего
способа, исходя из положений по бухгалтерскому учету.
Принятая организацией учетная политика подлежит
оформлению соответствующей организационно-распорядительной документацией
(приказами, распоряжениями и т.п.) организации.
Способы ведения бухгалтерского учета, избранные
организацией при формировании учетной политики, применяются с 1 января года,
следующего за годом утверждения соответствующего организационно-распорядительного
документа. При этом они применяются всеми филиалами, представительствами и
иными подразделениями организации (включая выделенные на отдельный баланс),
независимо от места их нахождения.
Вновь созданная организация оформляет избранную
учетную политику до первой публикации бухгалтерской отчетности, но не позднее
90 дней со дня государственной регистрации. Принятая такой организацией учетная
политика считается применяемой со дня приобретения прав юридического лица
(государственной регистрации).
Порядок изменения учетной политики
Изменение учетной политики организации может
производиться в случаях:
- изменения законодательства или нормативных актов по бухгалтерскому учету;
- разработки организацией новых способов ведения бухгалтерского учета;
- применение нового способа ведения бухгалтерского учета предполагает более
достоверное представление фактов хозяйственной деятельности в учете и
отчетности организации или меньшую трудоемкость учетного процесса без снижения
степени достоверности информации;
- существенного изменения условий деятельности.
Существенное изменение условий деятельности
организации может быть связано с реорганизацией, сменой собственников, изменением видов деятельности,
реструктуризацией производства,
значительным расширением или уменьшением объемов деятельности и т.д. Не
считается изменением учетной политики утверждение способа ведения
бухгалтерского учета фактов хозяйственной деятельности, которые отличны по
существу от фактов, имевших место ранее, или возникли впервые в деятельности
организации.
Изменение учетной политики должно быть обоснованным и
оформляется в порядке, предусмотренном для учетной политики.
Изменение учетной политики должно вводиться с 1 января
года (начала финансового года), следующего за годом его утверждения.
Последствия изменения учетной политики, оказавшие или
способные оказать существенное влияние на финансовое положение, движение денежных средств или финансовые результаты деятельности организации,
оцениваются в денежном выражении. Оценка производится на основании выверенных
организацией данных на дату, с которой применяется измененный способ ведения
бухгалтерского учета.
Последствия изменения учетной политики, вызванного изменением
законодательств Российской Федерации или нормативными актами по бухгалтерскому
учету, отражаются в бухгалтерском учете я отчетности в порядке, предусмотренном
соответствующим законодательством или нормативным актом. Если соответствующее
законодательство или нормативный акт не предусматривают порядок отражения
последствий изменения учетной политики, то они отражаются в бухгалтерском учете
и отчетности исходя из требования представления числовых показателей минимум за
два года, кроме случаев, когда оценка в денежном выражении этих последствий в
отношении периодов, предшествующих отчетному, не может быть произведена с
достаточной точностью.
Отражение последствий изменения учетной политики
заключается в корректировке включенных в бухгалтерскую отчетность за отчетный
период соответствующих данных за период, предшествующий отчетному.
Указанные корректировки отражаются в бухгалтерской
отчетности. При этом никакие учетные записи не производятся.
Раскрытие информации в рамках учетной политики
В составе информации об учетной политике по основным
средствам подлежит раскрытию следующая информация:
- выбранных способах начисления амортизации;
- порядке списания затрат по ремонту основных средств;
- способах оценки основных средств, приобретенных в
обмен на другое имущество, отличное от денежных средств;
- об изменениях стоимости основных средств, в которой
они приняты к бухгалтерскому учету (включая случаи достройки, дооборудования,
реконструкции и частичной ликвидации, переоценку основных средств);
- принятых сроках полезного использования объектов;
- об объектах основных средств, стоимость которых не
погашается;
- об объектах основных средств, предоставленных и
полученных, по договору аренды;
- об объектах недвижимости, принятых в эксплуатацию и
фактически используемых, находящихся в процессе регистрации.
По нематериальным активам в составе информации об учетной
политике организации в бухгалтерской отчетности подлежит раскрытию как минимум
следующая информация:
-
способах начисления амортизационных отчислений по
отдельным группам нематериальных активов;
-
способах отражения в бухгалтерском учете амортизационных отчислений;
- способах оценки нематериальных активов, приобретенных не за денежные
средства;
-
принятых организацией сроках полезного использования нематериальных активов.
По расходам на научно-исследовательские,
опытно-конструкторские и технологические работы (НИОКР) элементами учетной политики являются:
-
выбор способа списания расходов по НИОКР;
- определение сроков списания расходов по НИОКР.
По материально-производственным запасам элементами учетной политики являются:
-
выбор варианта синтетического учета МПЗ;
-
выбор метода оценки МПЗ;
-
последствия изменений в учетной политике методов оценки МПЗ;
-стоимость
МПЗ, переданных в залог;
-
величина и движение резервов под снижение стоимости матери-альных ценностей;
- разница между фактической себестоимостью МПЗ и стоимостью их возможной
реализации, отнесения на финансовые результаты организации;
- порядок документального оформления поступающих материалов.
По затратам на производство и по учету готовой
продукции элементами учетной политики являются:
-
выбор системы счетов для учета расходов по обычным видам деятельности;
- выбор способа группировки и списания затрат на производство продукции;
- выбор способа учета готовой продукции;
-
выбор способа оценки готовой продукции, товаров отгруженных, незавершенного
производства;
-
выбор варианта сводного учета затрат на производство;
-
выбор метода определения выручки от продажи продукции;
- признание
момента продажи по работам долгосрочного характера;
- выбор способа распределения косвенных расходов между отдель-ными объектами
учета и калькулирования;
-
выбор метода учета затрат на производство и калькулирования се-бестоимости
продукции.
Выбор техники, формы и организации бухгалтерского
учета
Организация самостоятельно разрабатывает рабочий план
счетов на основе утвержденного плана. Она вправе из всей совокупности
синтетических счетов выбрать действительно необходимые для себя, вводить (с разрешения
Минфина РФ) новые синтетические счета, используя свободные коды счетов.
На основе системы субсчетов, предусмотренной
утвержденным планом счетов и Инструкцией по применению Плана счетов, организации
определяют перечень используемых субсчетов, при необходимости объединяя,
исключая или добавляя новые субсчета, а также полную номенклатуру аналитических
счетов и их кодовые обозначения.
Организация самостоятельно выбирает форму учета
(журнально-ордерная, мемориально-ордерная, упрощенная,
машинно-ориентированная), перечень применяемых учетных регистров, их
построение, последовательность и способы записи в них.
Организация самостоятельно выбирает организационное
построение бухгалтерии. Кроме того, бухгалтерский учет и отчетность могут
осуществляться специализированной организацией или соответствующим специалистом
на договорных началах. Организация может выделить на отдельный баланс свои
производства и хозяйства, а также филиалы, представительства, отделения и
другие обособленные подразделения, входящие в состав предприятия. В
организациях малого бизнеса, не имеющих в штате кассира, его обязанности могут
выполняться главным бухгалтером или другим работником по письменному распоряжению
руководителя организации. Определение количества и сроков проведения
инвентаризации имущества и обязательств. При проведении обязательных
инвентаризаций для составления годовой отчетности организациям предоставлено
право проводить инвентаризацию основных средств один раз в три года,
библиотечных фондов - один раз в пять лет. В районах, расположенных на Крайнем
Севере и приравненных к нему местностях, инвентаризация товаров, сырья и
материалов может проводиться в период их наименьших остатков. Количество не
обязательных для инвентаризации в отчетном году основных средств, даты
проведения инвентаризаций, перечень имущества и обязательств, проверяемых при
каждой из них, устанавливаются самой организацией.
Организации самостоятельно разрабатывают систему внутри-производственного
учета, отчетности и контроля, исходя из особенностей функционирования и
требований управления производством и реализацией продукции.

Раскрытие учетной политики
Организация должна раскрывать избранные при
формировании учетной политики способы ведения бухгалтерского учета, существенно
влияющие на оценку и принятие решения пользователей бухгалтерской отчетности.
Существенными признаются способы ведения
бухгалтерского учета, без знания о применении которых заинтересованными
пользователями бухгалтерской отчетности невозможна достоверная оценка
финансового положения, движения денежных средств или финансовых результатов
деятельности организации.
К способам ведения бухгалтерского учета, принятым при
формировании учетной политики организации и подлежащим раскрытию в
бухгалтерской отчетности относятся:
-
способы амортизации основных средств, нематериальных и иных активов;
- оценки производственных запасов, товаров, незавершенного производства и
готовой продукции;
-
признания прибыли от продажи продукции, товаров, работ, услуг и другие
существенные способы.
Состав
и содержание подлежащей раскрытию в бухгалтерской отчетности информации об
учетной политике организации по конкретным вопросам бухгалтерского учета
устанавливаются соответствующими положениями по бухгалтерскому учету или
законодательными актами и постановлениями Правительства Республики.
В случае публикации бухгалтерской отчетности не в
полном объеме информация об учетной политике подлежит раскрытию как минимум в
части, непосредственно относящейся к опубликованным материалам.
Если при подготовке бухгалтерской отчетности имеется
значительная неопределенность в отношении событий и условий, которые могут
породить существенные сомнения в применимости допущения непрерывности
деятельности, то организация должна указать на такую неопределенность и
однозначно описать, с чем она связана.
Существенные способы ведения бухгалтерского учета
подлежат раскрытию в пояснительной
записке, входящей в состав
бухгалтерской отчетности организации за отчетный год.
Промежуточная бухгалтерская отчетность может не
содержать информацию об учетной политике организации, если в последней не
произошло изменений со времени составления годовой бухгалтерской отчетности за
предшествующий год, раскрывшей учетную политикуУчетная политика организации это
основополагающий документ, в котором раскрываются все особенности
бухгалтерского (налогового) учета в конкретном периоде. Учетная политика (при
ее правильном формировании) позволяет обеспечить наиболее эффективное
взаимодействие всех структур организации, участвующих в учетном процессе, и
минимизировать затраты (материальные, трудовые
и затраты времени) по разрешению возникающих вопросов.
Изменения учетной политики, оказавшие или способные
оказать существенное влияние на финансовое положение, движение денежных средств
или финансовые результаты организации, подлежат обособленному раскрытию в
бухгалтерской отчетности. Информация о них должна включать причину изменения
учетной политики; оценку последствий изменений в денежном выражении (в
отношении отчетного года и каждого иного периода, данные за который включены в
бухгалтерскую отчетность за отчетный год); указание на то, что включенные в бухгалтерскую
отчетность за отчетный год соответствующие данные периодов, предшествующие
отчетному, скорректированы.
Изменения учетной политики на
год, следующий за отчетным, отражаются в пояснительной записке к бухгалтерской
отчетности организации.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Учетная политика предприятия

alt: Состав и содержание подлежащей раскрытию в бухгалтерской отчетности информации об учетной политике организации по конкретным вопросам бухгалтерского учета устанавливаются соответствующими положениями по бухгалтерскому учету или…

title: Учетная политика предприятия


extracted_text:
Сценарий праздника
 «День осеннего именинника»

Место проведения: актовый зал                    Дата и время проведения: 30.11.23г.

Участники
мероприятия: Именинники – 15 человек, гости – все дети и воспитатели.

Зал украшен воздушными шарами.
У сцены полукругом стоят стулья для именинников (15 шт).
При входе в зал, на доске закреплены  3 нарисованные корзины
(осенние месяцы). Возле корзин лежат разноцветные листья из бумаги.
Каждый входящий пишет пожелание любому из именинников на листочке
и приклеивает его к корзине.
 За каждое пожелание дети получают лотерейный билет.
Все дети (кроме именинников) и воспитатели рассаживаются на
стулья.

Звучат фанфары

Ведущий 1: Привет, девчонки! Привет, мальчишки! Здравствуйте, гости!
Настроение, каково?
Дети: «Во!»
Ведущий 2: Все такого
мнения!
Дети: «Все без исключения!»
Ведущий1: Мы рады вас приветствовать в этом зале. Сегодня у нас
замечательный праздник!
Ведущий 2: А чтобы праздник весело начать, мы будем вместе дружно
танцевать!

Танцевальный флешмоб

К ведущим присоединяются две помощницы из зала.
Вместе они приглашают детей встать со стульев и повторять движения.

Ведущий1: Сегодня у нас именинников день
И мы собрались здесь не зря.
Чтоб песни пропеть и поздравить скорей

Ребят с днем рождения, друзья.
Чтоб кто-то испёк именинный пирог,
А кто-то подарки принёс.
Ведущий 2: Но где, же подарки, сюрпризы,
друзья?
Нас мучает этот вопрос.
Давайте не будем спешить и гадать,
Само всё откроется нам.
Позвольте героев сего торжества
Представить немедленно вам.

Ведущий 1:
Ребята! Давайте все вместе дружно поздравим наших именинников!
Ведущий 2: Для этого дружно прокричим: «ПОЗДРАВЛЯЕМ»!

Дети – зрители
(дружно кричат): «ПОЗДРАВЛЯЕМ! ПОЗДРАВЛЯЕМ! ПОЗДРАВЛЯЕМ!»

 Именинники входят в зал под музыку и садятся на стулья у
сцены.

Ведущий 1:
Именинников у нас сегодня не один и не 2, а целых 14! Да, именно столько ребят
родились осенью. (ведущий обращается к зрителям) А какой осенний месяц идёт первым?
Дети:  Сентябрь.
Ведущий
2:  Верно!
А кого мы будем называть, вставайте! Итак,  в сентябре родились: Олешкевич Илья
(2.09), Байлагашев Тимур (5.09), Суханов Олег (7.09), Сидоренкова Кристина
(14.09), Шкурин Максим (16.09), Кичигешева Арина (29.09), Кискоров Глеб
(30.09).  Ребята, на память об этом дне мы вручаем вам медали!

Детям
вручаются медали на ленточках
«Осенний
именинник» или «Именинник сентября»

Ведущий
1:  Второй
осенний месяц - это …
Дети: Октябрь.
Ведущий
2: Правильно.
В октябре родились Кискоров Макар (10.10), Токпешева Валя (10.10),  Кискорова
Даша (24.10). Ребята, мы тоже награждаем  вас медалями!

Детям
вручаются медали на ленточках
«Осенний
именинник» или «Именинник октября»

Ведущий
1: А в
ноябре родились Кочев Роман (4.11), Суханов Илья (7.11), Кушаков Максим (9.11),
Шарчаков Максим (27.11). И вас мы награждаем медалями, дорогие именинники!

Детям
вручаются медали на ленточках
«Осенний
именинник» или «Именинник ноября»

Ведущий 2: Для всех виновников такого
торжества
                   В такие
вот моменты,
                   Дарить, готовы без конца мы... (аплодисменты.)

Аплодисменты гостей

Ведущий 1: Дорогие,
именинники, вы сегодня главные герои нашего праздника! Вы стали на год старше,
подросли, похорошели. И для каждого из вас у нас есть персональное приветствие.
Ведущий 2: Ваши
друзья, одноклассники приготовили для каждого именное стихотворение.

Дети – зрители с места рассказывают «именные» стихотворения,
после чего девочки-помощницы одевают именинникам на голову
колпачок.

АРИНА
Милая Арина,
Словно как картина.
Милая прекрасная,
Словно утро ясное.
Девочка Арина
С долькой мандарина.
Славная девчушка
На носу веснушка.

ВАЛЕНТИНА
Нам подружку Валентину
Трудно дома заставать.
Валентина — балерина,
Она любит танцевать.
Кружит в танце наша Валя,
Ножки по полу скользят.
Сможет каждый так едва ли
Танцевать все дни подряд.

ГЛЕБ
Ты по жизни идешь смело,
Добиваешься побед.
Восхищаюсь я тобою,
Добрый мой товарищ Глеб.
Пусть здоровье будет крепким,
Будет счастлива семья.
Будут рядом пусть по жизни
Только верные друзья.
ДАРЬЯ
Дарья нежности полна.
Тепло и ласку излучает,
Добром взаимно отвечает,
А для друзей всегда верна;
Умеет за себя стоять,
В делах ответственность покажет
И помощь ближнему окажет,

ИЛЬЯ (2
человека)
Илья напорист в устремлениях
И уважаем в достижениях;
Подходит к делу обстоятельно,
Работает весьма старательно.

КРИСТИНА
Несравненная Кристина
Временами молчалива,
Невесома, как цветок,
И стройна, как колосок.

МАКСИМ (3 человека)
Славный, верный и надежный,
«Величайший» из мужчин,
Гордый, преданный и твердый,
С классным именем — Максим.

МАКАР
Макар, по-гречески
счастливый, есть имя на Земле,
Оно о мужестве и силе напоминает мне.
За справедливость и
любовь идет его борьба.
А, если нужно, он готов друзьям помочь всегда.

ОЛЕГ
Олег, и логик ты и аналитик,
Мы точно скажем- наш  Олег — не нытик,
Он оптимист,
Порой — суровый критик,
В науках достигает он высот.
И ждут его и слава, и почет.

РОМАН
Рома наш — большой шутник,
Непоседа, озорник.
Всех готов развеселить,
чем-то вкусным  угостить.
То несется он вприпрыжку,
То сидит, читает книжку,
То играет в мячик,
Рома — славный мальчик!

ТИМУР
Честный парень – наш Тимур,
Добрый, мудрый, откровенный,
У тебя большой талант,
Ты — чудесный, несомненно!

Ведущий 1: Кем бы в жизни вы не
стали,
Лишь бы только не устали
Открывать и удивляться,
Покорять, не покоряться,
Верить чуду, верить людям,
Мы же помогать вам будем.
Шагать вам дальними путями,
Ни перед чем не отступать
И все намеченное вами
Пусть будет сделано на пять!

Ведущий 2:  А теперь пришла
пора в «Каравай»
сыграть,  друзья! Именинников приглашаем взяться за руки и встать в круг.   А
зрителей попросим спеть песню.  Вспомним слова?!

Как на наши именины
Испекли мы каравай.
Вот такой вышинЫ,
Вот такой нижинЫ,
Вот такой ширинЫ,
Вот такой ужинЫ.
Каравай-каравай,
Кого хочешь выбирай!
Я люблю конечно всех,
Но вы, ребята, ЛУЧШЕ всех!

Хоровод «Каравай»
с именинниками у сцены.
После песни-игры
именинники рассаживаются на свои места.

Ведущий
1: Друзья, а кто из вас скажет, что еще
принято делать на Дне рождения?

Дети
предлагают варианты ответов.

Ведущий
2: Правильно, играть! Наша первая игра
называется «Запомни соседа». Из зала нам нужны 5 смельчаков. А из числа
именинников приглашаем выйти: Кискорова Глеба
,
Шкурина Максима, Сидоренкову Кристину, Кушакова Максима, Суханова Илью.

Ведущий 1: Правила
игры! Вам нужно как можно быстрее выполнить мое задание:
Ø построиться по
размеру обуви от самого меньшего к большему,
Ø  построиться от
самого старшего участника к младшему,
Ø  построиться в
алфавитном порядке по первой букве имени.

Игра «Запомни
соседа»
Во время игры
звучит веселая музыка

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с
заданием! Прошу занять свои места.

Ведущий
2: А мы продолжаем игровую программу. И
следующая игра называется «Матрешки». Для игры мы создадим две команды. В
команду зрителей приглашаем 5 желающих. В команду именинников -  Олешкевича Илью,
Суханова Олега, Кискорова Макара, Токпешеву Валю, Кочева Романа.

Ведущий
1: Правила игры. Каждая команда выстраивается
в колонну напротив друг друга. У каждого участника
(начиная со второго) в руках платок. По команде второй игрок со спины
завязывает платок первому (категорически запрещено поправлять или помогать друг
другу), затем третий второму ж так далее. Последний игрок завязывает
предпоследнему и победно выкрикивает: «Все готовы!». После этого, вся команда поворачивается
лицом к зрителям.

Игра «Матрешки»
Во время игры
звучит веселая музыка

Ведущий
2: Какие веселые матрешки у нас получились!
Ребята, просим вас занять свои места.

Ведущий 1: А на следующее состязание мы приглашаем из зала четырех желающих
и именинников: Кичегешеву Арину,
Кискорову Дашу, Шарчакова Максима, Байлагашева Тимура.
Ведущий 2 (становится
в центр круга со шляпой на голове): Правила игры. Все участники становятся в круг. Видите эту шляпу у
меня на голове? Это необычная, а танцевальная шляпа. У кого она окажется на
голове, тот выходит в центр, показывает танцевальные движения, а все остальные
повторяют за ним. Итак, я начинаю!

Игра «Танцевальная
шляпа».
 Во время игры звучит
веселая музыка.

Ведущий 1: Молодцы! Какие зажигательные танцы вы показали. Давайте искупаем в
овациях наших танцоров!
Ведущий 2: Просим вас занять свои места.

Ведущий
1:
Почему и отчего к нам пришло веселье?
Ведь еще не Новый год и не новоселье.
Но не зря нам сейчас весело с друзьями.
Что у нас? Что у нас? отгадайте сами.
Почему и отчего мы довольны очень
И сегодня без конца весело хохочем?

Ведущий 2: И не зря нам
сейчас весело с друзьями.
Что у нас? Что у нас? Отгадайте сами!
Почему и отчего лампы светят ярко
И кому-то в этот день дарим мы подарки?
И не зря в этот час пироги с вареньем.
А у нас, а у нас общий день рожденья!

Ведущий 1: Дорогие друзья! А что еще бывает в День рождения!

Дети предлагают варианты ответов.

Ведущий
2: Конечно,
подарки! Мы переходим к самому долгожданному и приятному моменту!

Ведущий
1: Приглашаем
на сцену почетных гостей нашего праздника Елену Викторовну и Андрея
Александровича Астаниных!

Поздравление от Астаниных Е.В. и А.А.

 На сцену ведущие выносят огромную коробку-подарок.

Ведущий
2: А
чтобы открыть эту волшебную коробку, надо выполнить еще одно задание!

Ведущий
1: Ребята,
давайте поможем нашим именинникам отрыть коробку с подарками. Все вставайте со
своих мест и повторяйте за нами!

Музыкальная игра «Подарок»
После игры ведущие подходят к коробке
и под торжественную музыку открывают ее.
Вручение подарков. Звучит веселая музыка.

Ведущий 1: Всех зрителей тоже ждет сегодня сюрприз!

Ведущий 2: «В беспроигрышную
лотерею
Приглашаем поиграть –
Ни на что не обижаться,
Все подарки принимать!»

Ведущий 1: Ребята, приготовьте билетики, которые
вы получали на входе.

Ведущий 2: И мы начинаем наш розыгрыш! Чью цифру я
назову, тот поднимет руку.

Ведущие
называют номер и приз,
помощницы
вручают призы зрителям.

1.
Летательный аппарат. (Шарик.) 8 шт.
2.
Личная яхта. (Бумажный кораблик.) 8 шт
3.
Моющиеся обои. (Наклейки.) 8 шт.
4.
Сладкий колобок на палочке   (Чупа-Чупс)
8 шт.
5.
 Прибор для улучшения настроения
«Сделай свой мир ярче!»   (Цветной карандаш)  8 шт.
6.
Прибор для создания графических
шедевров.  (Простой карандаш) 8 шт.
7.
Прибор для ваших автографов. (Шариковая
ручка) 8 шт.

Ведущий 1: Славно мы повеселились,

              Поиграли, пошутили,

Ведущий
2: А теперь пришла пора,
                      Сделать фото нам! УРА!

Все участники праздника строятся на общее
фото.
Потом именинники проходят на чаепитие. (Астанины
Е.В. и А.А.)

file_name: День рождения  в  ДД РОДНИК ОСЕНЬ 2023.docx

intro: Данный сценарий разработан специально для воспитанников детского дома

воспитание

group: Педагогика

title: Сценарий праздника "День осенних именинников" для воспитанников детского дома


file_name: психология ВОСПИТАНИЯ_СХЕМА5.docx

title: психология ВОСПИТАНИЯ_СХЕМА5


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие   для  учащихся  первого  класса

                                             Подготовила и провела учитель
                                                    начальных
классов  МБОУ СОШ№51

                                        г.    Краснодар

Г.Н.Скорикова

Цель:
Учить детей правилам дорожного движения, закрепить знания
детей о назначении светофора, его сигналах, развивать речь, мышление,
воспитывать внимательность, осторожность, предупредительность на улицах города;
умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Оборудование: таблицы по
правилам дорожного движения, выставка книг, цветные картонные кружки (красного,
желтого и зелёного цвета), песня кота Леопольда «Кручу» грамзаписи,
«светофорики»-поощрительные призы.

Учитель: Ребята, сегодня мы с Вами
собрались, чтобы научиться быть грамотными и воспитанными пешеходами,
пассажирами, водителями, потому что мы все живём в веке скоростей. По
современным дорогам мчатся быстроходные автомобили, в воздухе летят
сверхзвуковые лайнеры и космические корабли, по морям и океанам плывут
быстроходные суда. Все вокруг торопятся
,спешат…
1 секунда…  Много это или мало? Для пешехода 1 секунда-пустяк, шаг шагнуть. А
для водителя секунда-вещь весьма
серьёзная.
Чтобы сохранить своё здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные
правила дорожного движения, они совсем не сложны.
1.     Бурлит в
движенье   мостовая;
Бегут авто, спешат трамваи.
Все будьте правилу верны-
Держитесь правой стороны.
Ходить и останавливаться на тротуаре большими группами
нельзя, т.к. это задерживает движение.
2.     Объяснить надо
запросто,
Будь ты юн или стар:
Мостовая - для транспорта,
Для тебя – тротуар!
Переходить улицу надо только в тех местах, где имеются
дорожки для пешеходов.
3.     Иди через улицу
там, пешеход,
Где знаком указан тебе «переход»!
При переходе улицы с двусторонним движением, сначала
посмотри налево, а дойдя до середины – направо.
4.     Где улицу надо
тебе перейти –
О правиле помни простом:
С вниманием налево сперва погляди,
Направо взгляни потом.
Вы должны знать, что играть на тротуаре или на проезжей
части улицы – нельзя. Это может окончиться несчастьем.
5.     Глупый утёнок
играет в футбол,
Хочется очень забить ему гол.
Гонит по улице мяч со двора…
Разве для улицы эта игра?
Мчатся машины по мостовой:
Красный автобус, такси, грузовик –
Тут под машиной очутишься вмиг.
Слушай, утенок, себя береги,
С улицы шумной скорее беги.
Сразу за домом рядом со школой,
Есть у ребят уголок для футбола.
Там целый день, хоть вприпрыжку,
Хоть вскачь,
Будешь гонять в безопасности мяч!
Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом.
Помните! Транспорт сразу остановить нельзя!
6.     Глупо думать:
«как- нибудь
Проскачу трамвайный путь!»
Никогда не забывай,
Что быстрей тебя трамвай!
Входить и выходить из трамвая, троллейбуса и автобуса надо
только на остановке. Обходить остановившийся трамвай надо спереди, а автобус и
троллейбус – сзади.
7.     С площадки трамвая
сходя, не забудь
Направо взглянуть: безопасен ли путь.
Трамвай ты сзади не огибай,
Легко под встречный попасть трамвай.
Иногда ребята катаются на велосипеде, цепляясь за машины, а
это – очень опасно!
8.     Видит мартышка:
родителей нет,
Вмиг оседлала велосипед.
Только сверкнули на солнышке спицы,
Решила к машине она прицепиться.
Ехал по улице грузовик,
Мартышка за борт ухватилася вмиг.
Страшно прохожим смотреть на мартышку
Может попасть под машину глупышка!
Всюду машины: и слева и справа.
Очень опасная эта забава.
Игра «Это
я!»
- Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим
место?                                                          - Кто летит
вперед так скоро, что не видит
светофора?                                                          - Кто из
вас идет вперед только там, где переход?                                                                   -
Кто из вас, идя домой, держит путь по
мостовой?                                                                 -
Знает кто, что красный свет- это значит,  хода нет?                                                                   -
Знает кто, что свет зелёный означает: путь открыт?
(Выходят 3 мальчика, изображая светофор).
Чтоб тебе
помочь
                   Путь пройти
опасный,
Горит и день ,и ночь
-                                                                                Зелёный,
жёлтый, красный.
Наш домик –
светофор,
Мы – три родные брата,                                                                                Мы
светим с давних
пор
В   дороге всем ребятам.
Мы три чудесных
цвета,
Ты часто видишь
нас,
    Но нашего
совета
Не  слушаешь подчас.
Самый строгий – красный
свет,                                                                                Если
он горит –
стой!
Дороги дальше нет!
                                                           Путь для всех
закрыт.
Чтоб спокойно перешёл ты,                                                                                Слушай
наш
совет:
- Жди!                                                                                Увидишь
скоро
жёлтый
В середине свет.
А за ним зелёный свет                                                                                Вспыхнет
впереди,
Скажет он :                                                                                «Препятствий
нет,
   Смело в путь иди!»
Все: Коли выполнишь без
спора
Все сигналы
светофора,
             Домой и в школу
попадешь,
Конечно, очень скоро!
Дети исполняют
частушки.

1.     Как шофёр не
тормозит,
А машина все
скользит
         На колёсах, как на лыжах, (Ближе) 4р.
2.     Для спасенья есть
возможность:
Лучший тормоз – осторожность.
Жизнь свою побереги:
Перед машиной не беги!
3.     Мы
подруженьки-подружки,
Есть глаза у нас и ушки:
По дороге мы идём,
Все читаем и поём.
4.     Дорогие вы
подружки,
Наш послушайте совет:
Ведь дорога -не читальня
И не место для бесед!
5.     Мы – хорошие
спортсмены
Любим мы играть в футбол
Мостовую превратили
В наше поле – стадион
6.     Мне, бесспорно,
вывод ясен,
Что для жизни пас опасен,
Не дороги, а дворы –
Место для такой игры!

       7.Шум,
движенья, гул моторов
Сразу можно растеряться,
Коль в сигналах светофоров
Не умеешь разбираться.
Светофор-учитель строгий,
Пешеходу он твердит:
«Стой! Вниманье! Прочь с дороги!
Приготовься, путь открыт!»
Красный свет горит, гляди!
Путь опасен! Пережди!

      8.  А теперь
у светофора
Загорелся желтый глаз,
Это значит- очень скоро
Светофор пропустит нас.
Свет зелёный, но, пожалуй,
Рано в путь пускаться нам,
Не мешало бы сначала
Поглядеть по сторонам!
Транспорт здесь имеет право
Поворачивать направо.
Надо очень осторожно
Улицу переходить,
А не то, пожалуй, можно
Под колёса угодить!
Остановлено
движенье
   Светофор-распорядитель
Объявляет: «Стой, водитель!                                                                                Ставь
машину в нужный
ряд.
Пешеходы проходите,
А машины- постоят.
 Остановлено движенье,                                                                                Пешеходам
-уважение!
Свет зелёный светофора,                                                                                Но
не движется
народ.
Знай, пойдут машины
скоро
Здесь на левый
поворот.
Светит стрелка небольшая,
Переход  не
разрешая.

Все:  Помни правила
движения,
Как таблицу умножения.
Учит: А сейчас мы поиграем в игру «Разрешается,
запрещается.»
И проспекты, и бульвары
-
Всюду улицы шумны,                                                                                Проходи
по
тротуару
     Только с правой
стороны!
Тут шалить, мешать
народу
Дети:
Запрещается!
Быть примерным пешеходом
Дети: Разрешается!                                                                                Если
едешь ты в
трамвае,
И вокруг тебя народ,                                                                                Не
толкаясь, не
зевая,
    Проходи скорей
вперёд.
Ехать, зайцем, как
известно,

Дети:
Запрещается!
Уступите старушке
место
                       Дети:
Разрешается!
Если ты гуляешь
просто,                                                                                Всё
равно вперёд
гляди,
Через шумный
перекрёсток                                                                                Осторожно
проходи.
Переход при красном свете                                                                                Дети:
Запрещается!
При зелёном даже детям                                                                                Дети:
Разрешается!
Молодцы!                                                                                (читают
дети)
  1. Зеленеют
скверы
                                                                                В
свежем летнем
лаке,
                                     Едут
ребятишки
В загородный лагерь.
                                                                2. И как доброй
новости
Рад, я вдруг заметив,                                                                                Надпись
на
автобусе:
              «Осторожно,
дети!»
3. Замерло
движение
                                       И, как
подобает,
Транспорт с уважением                                                                                Пусть
им
уступает.
4. Родина! Ты самая добрая на свете!                                                                                Вот
она, страна
моя!
«Осторожно, дети!»                                                                                5.
Нашего
Отечества
Светлая примета,                                                                                Но
в эпоху
атома
   Ох, как надо
это,
Чтоб не на
автобусе,
                   А на всей
планете
Надпись как на
глобусе,                                                                                «Осторожно,
дети!»
Викторина (проводят ЮИД). Вручают
светофорики.                                                              1. На
какой сигнал светофора можно переходить
дорогу?                                                 2. Какой сигнал
запрещает
движение?
3. Какой транспорт нужно обходить спереди? Сзади?
Почему?                                          4. Как обозначено место
перехода дороги?
5. Как переходить улицу с двусторонним
движением?                                                        6. По какой
стороне движутся пешеходы по
тротуару?
7. Можно ли играть на тротуаре или на мостовой?
Почему?                                       8. Можно ли  цепляться за машины?
Чем опасно это занятие?

Молодцы, ребята! Вы хорошо отвечали на вопросы, так
как были очень внимательны на занятии. Мы надеемся, что вы будете внимательны
на    дороге. Подрастайте и приходите к нам в клуб юных инспекторов движения.
Учит: Сегодня, дети, вы узнали много нового и
интересного. Правила                 дорожного движения очень важны. Знать их
должен каждый: и взрослый и ребёнок. Я хочу, чтобы вы их запомнили и рассказали
дома своим братьям, сёстрам, папам, мамам, бабушкам,
дедушкам.                                                                  Не
нарушайте эти  правила и тогда у нас не будет на дорогах  несчастных случаев и
вы вырастете большими, крепкими и
здоровыми.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Азбука дорожного движения.docx

alt: Цель: Учить детей правилам дорожного движения, закрепить знания детей о назначении светофора, его сигналах, развивать речь, мышление, воспитывать внимательность, осторожность, предупредительность на улицах города; умение…

alt: Учитель: Ребята, сегодня мы с

alt: Красный автобус, такси, грузовик –

alt: Как шофёр не тормозит,

alt: Дети: Запрещается!

intro: Данное мероприятие знакомит первоклассников  правилами дорожного движения.В ходе мероприятия    дети учатся  правилам дорожного движения, закрепляют  знания  о назначении светофора, его сигналах, развивают свою  речь, мышление.Педагог  воспитывает  у детей внимательность, осторожность, предупредительность на улицах города; умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие по ПДД для учащихся 1 класса "Азбука дорожного движения"


extracted_text:
Предмет:
Индивидуальный проект. 10 класс.
Проверочная
работа №2: «Тема, проблема, цель, актуальность, задачи проекта»

1.
Приведите
таблицу в соответствие:

1)       Тема проекта

А.
  – это
  некая противоречивая ситуация, возникшая в результате работы, определившая
  тему исследования и требующая своего разрешения в итоге исследовательской
  работы.

2)       Проблема проекта

Б. – это то главное,
  о чем в нём говорится; это предмет, который детально рассматривается, – это
  материал, который отбирается и структурируется соответствующим образом.

3)       Цель проекта

В.
  – это
  шаги, которые необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели

4)       Актуальность
  проекта

Г.–
  это
  степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения
  определенной проблемы, задачи или вопроса.

5)       Задачи проекта

Д.–
  это
  то, что мы хотим получить; это утверждение, воплощающее в себе общий
  результат, который вы хотели бы достичь

2.
Определите,
что является 1) темой проекта, а что – 2) проблемой:
А.
Мелкое
русское чиновничество конца XIX века.
Б.
Добровольное
холопство, господствующее в среде мелкого русского чиновничества конца XIX века.
В.
Свинец
и его влияние на окружающую среду.
Г.
Перенасыщенность
свинца в окружающей среде оказывает неблагоприятное влияние на живую природу.

3.
Укажите
верное обоснование ошибки при формулировке проблемы проекта (проведите
параллели):

1)       Подмена проблемы
  вопросом

А."Существует
  проблема общения в сети Интернет"

2)       Подмена проблемы
  задачей

Б. "Как
  мотивировать учащихся вести здоровый образ жизни?»

3)       Подмена
  формулировки проблемы на область существования проблемы

В.
  "Особенности
  инфразвукового звучания колоколов"

4)       Подмена проблемы
  темой

Г. "Рассмотреть
  влияние компьютера на здоровье школьника"

4.
При
обосновании актуальности проекта, нужно следовать определённому плану (выберите
нужные пункты):
1)
Краткое
описание обстоятельств, побудивших написать проект.
2)
Развернутое
описание проблемы, поднимаемой (решаемой) в проекте, обозначение необходимости
и значимости ее решения  для себя и для других.
3)
Обоснование
цели, которую вы ставите перед собой.
4)
Перечисление
задач, которые вы ставите перед собой, приступая к работе над проектом.
5)
Описание
того, что произойдет, если данную проблему не решать.

5.
Формулировки
ЦЕЛИ проекта лучше начинать с …
1)
Глагола
(исследовать, создать, развить…)
2)
Существительного
(исследование, создание, развитие…)

6.
Формулировки
ЗАДАЧ проекта лучше начинать с …
1)
Глагола
(изучить, провести, исследовать…)
2)
Существительного
(изучение, проведение, исследование…)

7.
Определите,
что является 1) целью проекта, а что – 2) задачами:
А.
Обеспечение
оптимального развития студенческого самоуправления в Беларуси и Украине путем
передачи опыта и знаний представителями наиболее развитых органов
самоуправления Украины во время специализированного четырехдневного
семинара-тренинга «Организация работы Студенческого совета».
Б.
Подготовить
группу активистов по вопросам функционирования органов студенческого
самоуправления в количестве 40 человек (10 из Украины и 30 из Беларуси),
которые будут представлять различные белорусские и украинские учебные заведения.
В.
Издать
и распространить материалы семинара-тренинга «Организация работы Студенческого
совета» (тираж 1000 экземпляров).
Г.
Повышение
конкурентоспособности инвалидов на рынке труда путем создания и организации
работы Центра поддержки инвалидов.

8.
В
соответствии с указанными задачами сформулируйте: 1) тему, 2) цель проекта и
3)проблему, которую предлагается решить (ответ записать).
Задачи:
a)
Измерить вес школьных
портфелей у учащихся 1А класса.
b)
Выявить причины
избыточного веса портфелей.
c)
Доказать влияние тяжелых
портфелей на здоровье школьника.
d)
Ознакомиться с опытом
зарубежных школ по решению данной проблемы.
e)
Провести анкетирование
среди учащихся 1-А класса нашей школы.
f)
Разработать рекомендации по
снижению веса школьного портфеля.

Критерии
оценивания:
3,4
балла – «3»
5,6
баллов – «4»
7,8
баллов – «5»

Ответы:

Вопрос
1.
1)
Б
2)
А
3)
Д
4)
Г
5)
В

Вопрос
2.
1)
А,В
2)
Б,Г

Вопрос
3.
1)
Б
2)
Г
3)
А
4)
В

Вопрос
4.
1)
2)
5)

Вопрос
5.
2)

Вопрос
6.
1)

Вопрос
7.
1)
А,Г
2)
Б,В

Вопрос
8 (обязательный для получения оценки «5»).
1)
Возможная
тема: «Портфель первоклассника»
2)
Возможная
цель: «Разработка рекомендаций по уменьшению веса портфеля первоклассника»
3)
Возможная
проблема: «Из-за тяжёлого портфеля у учеников 1 класса наблюдается искривление
осанки и рост количества заболеваний костно-мышечной системы»

file_name: ИП, проверочная работа 2.docx

alt: Предмет: Индивидуальный проект

alt: Ответы: Вопрос 1. 1)

intro: Данная проверочная работа позволяет не только проверить, но и  структурировать и актуализировать знания учащихся 10 класса, совсем недавно начавших изучение курса "Индивидуальный проект".

title: Проверочная работа : «Тема, проблема, цель, актуальность, задачи проекта»