extracted_text:
Сметные нормативы
и нормы, порядок их формирования
и использования

Содержание

1.
  Введение

3

2. Сметные
  нормативы: формирование и использование

4

  2.1 Сметные
  нормативы Российской Федерации

7

         2.2  Виды сметных нормативов

9

3.
  Составление смет

9

3.1
  Виды сметной документации

12

4.
  Заключение

14

5.
  Литература

15

1.
Введение
Для определения сметной стоимости
строительства автомобильных дорог или их очередей составляется сметная документация, состоящая из локальных
смет, объектных смет, сводных
сметных расчетов стоимости строительства.
Сметная документация составляется в
установленном порядке независимо от метода осуществления строительства - подрядным или хозяйственным
способом.
 Локальные сметы являются
первичными сметными документами и составляются на отдельные виды работ и затрат по зданиям и сооружениям или по
общеплощадочным работам на основе объемов,
определившихся при разработке рабочей документации (РД), рабочих чертежей.
Объектные сметы объединяют в своем
составе на объект в целом данные из локальных
смет и являются сметными документами, на основе которых формируются договорные цены на объекты.
Сводные сметные расчеты стоимости строительства предприятий, зданий и
сооружений (или их очередей) составляются на основе объектных сметных расчетов, объектных смет и сметных расчетов на
отдельные виды затрат.
Сметная
стоимость работ определена  базисно-индексным методом с помощью компьютерной
программы в нормах и ценах 2000 года.
Базисно-индексный метод наиболее
распространен при составлении
смет на строительные, монтажные и ремонтно-строительные работы. В этом случае
применяется традиционный нормативно-калькуляционный метод определения сметной стоимости на основе
единичных расценок, привязанных
к местным условиям строительства. Сметная стоимость, определенная в базисных ценах, переводится в текущий уровень путем использования текущих индексов
цен.
Индекс — это соотношение цен разных периодов.
Составляется локальная смета по типовой форме
(образец № 4, прил. 2 МДС
81-35.2004).
Основанием
для составления смет послужили следующие нормативные материалы:
Þ
Ведомость
подсчёта объёмов работ
Þ
Сборники
ФЕР
Þ
Ресурсные
сборники
Þ
Сборники
сметных цен на строительные материалы
Накладные
расходы и сметная прибыль определены по нормативам по видам работ в % от фонда
оплаты труда (ФОТ).
Определённая
в указанном порядке сметная стоимость строительства принимается за базисную
стоимость и является основой для составления договорной цены.
2.
Сметные нормативы: формирование и использование
        Сметными нормативами обобщенно называется комплекс сметных норм
и расценок, объединенных в отдельные сборники. Они наравне
с правилами и положениями, включающими в себя необходимые
требования, являются основой для подсчета сметной стоимости
в строительстве.
Сметной
нормой называется совокупность ресурсов, которая установлена на принятый
измеритель при проведении строительных, монтажных и прочих видов работ.
Сюда включаются:
·     затраты
труда специалистов-строителей;
·     затраты
времени работы специализированной строительной техники;
·     потребности
в материалах, конструкциях и изделиях и прочее.

Главная функция сметных нормативов — определение нормативной
потребности в ресурсах, которые минимально необходимы и достаточны
для осуществления необходимых видов работ. Они используются в качестве
основы для дальнейшего перехода к стоимостным показателям.
В сметных
нормах предусматривается выполнение работ в нормальных условиях, без
осложнения их внешними факторами. Если работы проводятся в особых
условиях, то к действующим сметным нормативам применяются
дополнительные коэффициенты. К таким условиям относится:
·     загазованность;
·     стесненность;
·     близость
к действующему оборудованию;
·     специфические
районные факторы (высокогорность, безводность и так далее).
·
Для разработки
сметной документации необходима сметно-нормативная база и методическая
документация. В настоящее время основным методическим документом является
«Методика определения сметной стоимости строительной продукции на территории
Российской Федерации» (МДС 81-35.2004). Методика имеет в своем составе общие
методические положения по составлению сметной документации, формированию
договорных цен на строительную продукцию и проведению расчетов за выполненные
работы. В Методике освещены основные положения по применению элементных сметных
норм и расценок, а также лимитированных, прочих работ и затрат, предусмотренных
сметно-нормативной базой ценообразования в строительстве. Положения,
приведенные в Методике, рекомендуются для использования организациями,
независимо от ведомственной принадлежности и форм собственности,
осуществляющими строительство с привлечением средств государственного бюджета
всех уровней и государственных внебюджетных фондов, а также внебюджетных
источников финансирования.
Действующая система ценообразования и сметного нормирования в
строительстве включает в себя государственные сметные нормативы и другие
сметные нормативные документы.
       Сметные нормативы — это обобщенное название
комплекса сметных норм, расценок и цен, объединенных в отдельные сборники.
Сметные нормативы разработаны на основе принципа усреднения с минимизацией
расходов всех необходимых ресурсов.
       Сметная норма — это совокупность ресурсов
(затрат труда работников строительства, потребности в материалах, изделиях и
конструкциях, времени работ строительных машин), установленная на принятый
измеритель строительных, монтажных или других работ. Главной функцией сметных
норм является определение нормативного количества ресурсов, минимально
необходимых и достаточных для выполнения соответствующего вида работ как основы
для последующего перехода к строительным показателям. Так как сметные нормативы
разрабатываются на основе принципа усреднения с минимизацией расхода всех
необходимых ресурсов, следует учитывать, что нормативы в сторону их уменьшения
не корректируются. Сметными нормами и расценками предусмотрено производство
работ в нормальных (стандартных) условиях, не осложненных внешними факторами.
При производстве работ в особых условиях — стесненности, загазованности, вблизи
действующего оборудования, в районах со специфическими факторами
(высокогорность и др.) — к сметным нормам и расценкам применяются коэффициенты,
приводимые в общих положениях к соответствующим сборникам нормативов и
расценок.
Действующая нормативная база для разработки сметной документации включает
государственные (ГСН), отраслевые (ОСН), территориальные (ТСН), фирменные (ФСН)
и индивидуальные сметные нормы (ИСН)
Сметные нормативы подразделяются на элементные и укрупненные.
К элементным сметным
нормативам относятся государственные элементные сметные
нормы (ГЭСН-2001) и индивидуальные сметные нормы, а также нормы по видам работ.
      К укрупненным сметным
нормативам относятся сметные нормативы, выраженные в
процентах, в том числе:
– нормативы накладных расходов;
– нормативы сметной прибыли;
– сметные нормы дополнительных затрат при производстве
строительно-монтажных работ в зимнее время;
– сметные нормы затрат на строительство временных зданий и сооружений;
– индексы изменения стоимости строительно-монтажных и
проектно-изыскательских работ, устанавливаемые к базовому уровню цен;
– нормативы затрат на содержание службы заказчика (технологического
надзора).
Укрупненные сметные нормативы и показатели, в том числе:
– укрупненные показатели базисной стоимости строительства (УПБС);
– укрупненные показатели базисной стоимости по видам работ (УПБСВР);
– сборники показателей стоимости на виды работ (сборники ПВР);
– укрупненные ресурсные нормативы (УРН) и укрупненные показатели ресурсов
(УПР) по отдельным видам строительства;
– укрупненные показатели сметной стоимости (УПСС);
– прейскуранты на потребительскую единицу строительной продукции (ППЕ);
– прейскуранты на строительство зданий и сооружений;
– сметные нормы затрат на оборудование и инвентарь общестроительных и
административных зданий (НИАЗ);
– сметные нормы затрат на инструмент и инвентарь производственных зданий
(НИПЗ);
– показатели по объектам- аналогам.
С целью достижения повышения точности сметных расчетов при составлении
сметной документации на основе укрупненных сметных нормативов возможно
применение поправок, учитывающих:
– изменения технологического уровня и социального прогресса за период от
времени окончания строительства объекта-аналога до времени проектирования и
строительства нового объекта;
– нестандартные инженерно-геологические условия, влияющие на проектные
решения по основаниям и фундаментам зданий и сооружений;
– региональные колебания цен на материально-технические ресурсы;
– различия в архитектурно-планировочных и конструктивных решениях.
Сметные нормативы в настоящее время считаются вступившими в действие при
опубликовании их в «Вестнике ценообразования и сметного нормирования».

2.1.
Сметные нормативы Российской Федерации

Сметные нормативы Российской Федерации делятся
на несколько типов:
·     ГСН
(государственные сметные нормативы, они же федеральные сметные
нормативы) — разрабатываются и вводятся Госстроем России;
·     ОСН
(отраслевые сметные нормативы) — разрабатываются и вводятся
в действие министерствами, а также иными органами федерального
управления. Они относятся к производственно-отраслевому строительству,
ведущемуся в пределах той отрасли, для которой нормы и разработаны;
·     ТСН
(территориальные сметные нормативы) — их вводят органы исполнительной
власти субъектов РФ в отношении строительства, которое ведется
на территории конкретного региона. К примеру, существуют территориальные
сметные нормативы для Москвы;
·     ФСН
(фирменные (индивидуальные) сметные нормативы) — они учитывают реальные
условия и специфику работы конкретного предприятия-исполнителя работ,
которое находится в ведомственном подчинении.
Выбор
конкретных сметных нормативов в строительстве для ведения
расчетов определяется, в первую очередь, требованиями к используемым
нормам со стороны заказчика работ по строительству, ремонту или
монтажу. В отдельных случаях заказчик и исполнитель могут прийти
к договоренности об использовании договорных расценок.
Заказчики
обычно склоняются к использованию федеральных или территориальных
сметных нормативов (если последние выпускались в данном конкретном
регионе). Значительно реже используются отраслевые нормы, к примеру, они
бывают востребованы в энергетической и нефтедобывающей отрасли. Самыми
редкими в применении являются нормативы, разработанные для конкретного
предприятия.
При
использовании федеральных сметных нормативов для регионов
осуществляется их корректировка с учетом местного уровня цен
на материалы, работы и оборудование. В территориальных нормах
уже сделаны поправки на местные условия. Данные нормативы также называют
привязанными, именно их предпочтительно использовать в регионах.
В настоящее
время в нашей стране действует несколько видов сметных нормативов.
Перечислим и коротко опишем каждый из них.

1. ГЭСН (государственные элементные сметные нормы) от 2001 года. Они
разработаны в Госстрое России, основное назначение заключается
в определении состава работ и потребности в необходимых для
их выполнения ресурсах. ГЭСН являются основой для разработки различных
единичных расценок (ЕР) — федерального, территориального
и отраслевого назначения. В них содержатся только количественные
сведения по работе, они могут использоваться для разработки локальных смет
по ресурсному методу.

     Для кодировки ГЭСН используется числовой шифр типа 00-00-000-00.
В нем последовательно указываются:
·     номер
сборника;
·     номер
раздела;
·     номер
таблицы;
·     номер
расценки в таблице.

2. ФЕР (федеральные единичные расценки) от 2001 года. Они
также разработаны в Госстрое России на основе ГЭСН в ценах
2001 года. Их разработка проведена для базового региона страны,
в качестве которой используется Московская область. Расценки предназначены
для того, чтобы определять стоимость работ, в них содержатся необходимые
для этого стоимостные показатели. Могут применяться для разработки локальных
смет по базисно-индексному методу в отношении объектов, финансируемых
из государственного бюджета.

3. ТЕР (территориальные сметные расценки) от 2001 года.
Их разработкой занимаются территориальные центры по ценообразованию
в строительстве, использующие в качестве основы ГЭСН
с региональными ценами на 2001 год. Структура у них обычно
аналогична сборникам ФЕР. ТЕРы применяются для разработки локальных смет
на объекты, финансируемые из местного бюджета.

4. ТСН (территориальные сметные нормы). Разрабатываются городскими
и другими территориальными центрами по ценообразованию. Например, для
Москвы предусмотрены свои нормы МТСН в ценах 1998 года, которые
используются при разработке локальных смет на объекты, финансируемые
из московского городского бюджета.
Для
того, чтобы сметы можно было рассчитывать в текущих ценах, выпускаются
специальные коэффициенты пересчета (КП). Для той или иной нормативной базы они
могут использоваться в отношении как отдельных расценок, так и видов
работ.

2.2 Виды сметных нормативов
Сметные нормативы на
территории РФ подразделяются на следующие виды:
·
Государственные
сметные нормативы (ГСН)
·
Отраслевые
сметные нормативы (ОСН)
·
Территориальные
сметные нормативы (ТСН)
·
Фирменные
сметные нормативы (ФСН)
·
Индивидуальные
сметные нормативы – когда в действующих сборниках отсутствуют нормативы для
принятой в проекте технологии работ.
        Еще сметные
нормативы делятся на:
- элементные
- укрупненные (они выражаются либо в % либо в денежном
выражении на определенный объем работ)
Укрупненные сметные нормативы– нормативы накладных
расходов; нормативы сметной прибыли; нормы затрат при производстве работ в
зимнее время; нормы затрат на строительство временных зданий и сооружений;
индексы изменения стоимости строительно-монтажных и проектно-изыскательных
работ; укрупненные показатели базисной стоимости строительства (УПБС);
укрупненные показатели сметной стоимости (УПСС); прейскуранты на
потребительскую единицу строительной продукции; сметные нормы затрат на
оборудование, инвентарь, общественных зданий, производственных зданий;
показатели по объектам аналогам.

3. Составление смет

        Исходными данными при составлении смет
являются ведомость подсчета объемов работ или ресурсная ведомость по проектным
и нормативным материалам, согласованный с заказчиком метод составления смет,
нормативная база и др. Студентам-дипломникам, приступающим к составлению сметы
проекта, требуется подготовить ведомость объемов работ. Важно осознавать, что
каждый вид работ включает в себя проведение нескольких последовательных
операций. Например, такой вид работ как устройство цветников будет включать в
себя следующие операции: устройство корыта под цветники заданной глубины,
подготовка почвы под цветники с определенной толщиной слоя, посадка многолетних
\ однолетних цветников при заданной густоте посадки, при необходимости уход.
Необходимо также учесть расходуемые материалы и их текущие цены. Стоимость
работ в сметах определяется на основе объемов работ и единичных расценок.
Составление смет с применением расценок из
сборников ФЕР, ТЕР и др. осуществляется в базисном или текущем уровне цен.
Базисным уровнем сметных нормативов в настоящее время является уровень цен на
01.01.2000 г. Он используется с последующим пересчетом в текущие цены с помощью
индексов. Стоимость материалов, не учтенных прямыми затратами расценок (при
применении ТЕР!), добавляется отдельными строками при составлении смет в
базовых или текущих ценах.
В настоящее время используют следующие виды
сметных цен строительных материалов:
· фактические текущие сметные цены по данным
бухгалтерского, складского и производственного учета предприятий-изготовителей,
а также самих подрядных организаций;
· средние сметные цены на основные строительные
ресурсы Российской Федерации (сборник ССЦ и др.);
· средние цены на строительные материалы в
Северо-Западном региональном еженедельнике «Стройка», а также в сборниках
«Строитель», «Строй Маркет» и др.
В локальных сметах виды работ группируются в
разделы сметы.
Смета составляется с точностью до рубля.
Расценки из федеральных сборников разработаны в
уровне цен на 01.01.2000 г. для 1-го базового района (Московской области), что
требует при их использовании соответствующей привязки к местным условиям и
применения двойных индексов для индексации элементов прямых затрат. Так, в
Санкт-Петербурге расценки из сборников ФЕР-2001, ФЕРр-2001, ФЕРм-2001 и
ФЕРп-2001 применяются с учетом следующих территориальных поправочных
коэффициентов к элементам прямых затрат:
· оплате труда рабочих – 1,224;
· эксплуатации машин и механизмов – 1,054;
· стоимости материалов – 1,160.
Каждая сметно-нормативная база (ФЕР, ТЕР и др.)
содержит единичные расценки по группам. Единичные расценки каждой группы
объединены в сборники. Например, федеральная сметно-нормативная база, шифр
которой определен как ФЕР-2001, содержит единичные расценки по следующим
группам:
· ФЕР - на строительные работы;
· ФЕР – на ремонтно-строительные работы;
· ФЕМ – на монтаж оборудования;
· ФЕРп – на пусконаладочные работы.
      Группа сборников единичных расценок на
строительные работы состоит из 47 сборников, на ремонтно-строительные работы –
из 19 сборников в одном томе и т.д. В сметных программах используются
электронные варианты этих сборников. Сборники содержат сметные нормы и
расценки, которые сгруппированы в разделы (подразделы) сборника. В состав
сметно-нормативной базы включается также ССЦ – сборник сметных цен на основные
строительные ресурсы в Российской Федерации. Сметные цены в сборниках ССЦ
указаны по состоянию на 1 января 2000 г. (базовые) и в текущих ценах.
При составлении смет по ТЕР допускается
применение ФЕР-2001, если какие-либо работы отсутствуют в ТЕР-2001. При этом
применяются поправочные коэффициенты (см. выше).
Индекс – это соотношение текущих или
прогнозируемых цен и базисных цен.
Выпускаются таблицы индексов «Координационным
центром по ценообразованию и сметному нормированию в строительстве» во
всероссийском информационно-аналитическом журнале «Ценообразование и сметное
нормирование в строительстве» (ЦиСН) (см. Приложения II – VI, IX), а также в
«Вестнике ценообразования» «Центра мониторинга и экспертизы цен».
Программа Сметный Калькулятор, которую
предлагается использовать студентам кафедры садово-паркового и ландшафтного строительства
для составления смет дипломного проекта, позволяет составить локальные сметы,
акты выполненных работ базисно-индексным и ресурсным методом. Программа
предусматривает составление локальной сметы, состоящей из нескольких разделов с
последующим пересчетом в уровень текущих цен с учетом индексов удорожания,
ставок накладных расходов и плановых накоплений по видам работ по каждому
разделу и по смете в целом. Стоимость ресурсов, неучтенных расценкой можно
включить в смету как по ценам сборника сметных цен на строительные ресурсы,
машины и механизмы (ССЦ – 2000) с последующей индексацией, так и по текущим
ценам.

3.1 Виды сметной документации

Локальная смета– документ составляется на отдельные виды работ и
затрат по зданиям и сооружениям или по общеплощадочным работам, на основе
объемов, определившихся при разработке рабочеё документации.
Локальные сметы составляются:
1.
По
здания и сооружениям. Строительные работы, специальные строительные работы,
внутренние санитарно-технические, внутреннее электроосвещение, электросиловые
установки, монтаж и приобретение оборудования, слаботочные устройства,
приобретение мебели, инвентаря и т.п.
2.
По
общеплощадочным работам: вертикальная планировка, устройство инженерных сетей,
путей, дорог, благоустройство территории, малые архитектурные формы, при
проектировке сложных зданий и сооружений, осуществляемых несколькими проектными
организациями, допускается составление на один и тот же вид работ двух и более
локальных смет, стоимость работ в локальной смете может приводиться в двух
уровнях цен:
- базисный уровень (2001)
- текущий уровень
Стоимость, определяемая локальной сметой включает в себя
прямые затраты (материальные, трудовые, з/п рабочих и машин, технические),
накладные расходы, сметная прибыль.
В составе прямых затрат отдельными строками может учитываться
разница в стоимости электроэнергии, получаемой от передвижных электростанций,
по сравнению со стоимостью электроэнергии отпускаемой энергосистемами России. В
тех случаях, когда в соответствии с проектными решениями выполняется разборка
конструкции или снос здания или сооружения, и конструкции и материалы пригодны
для дальнейшего использования, то за итогом локальной сметы приводятся
возвратные суммы, учитывающие затраты на разборку-снос и стоимость реализации этих
материалов.
Стоимость материалов, получаемых в порядке попутной добычи
(камень, щебень, лес, песок…) учитывают в сложившемся регионе ценам. При
выполнении отдельных видов работ в соответствии с технологией, отдельные
материалы используются несколько раз (опалубка, крепления) в том случае, когда
невозможно достичь нормативного числа оборота нормы корректируются и ПОС
приводится обоснование.
Стоимость оборудования, мебели и инвентаря включается в
локальную смету, при использовании оборудования, числящегося на балансе, но
пригодного в дальнейшей эксплуатации, предусматривает средства только демонтаж
и повторный монтаж, а за итогом сметы показывают его балансную стоимость.
Нумерация локальной сметы производится: первые 2 цифры
соответствуют номеру главы сводного сметного расчета. Номер строки в главе –
следующие две цифры, следующие 2 цифры – порядковый номер локальной сметы.
Результатывычислений и итоговые данные в локальной смете,
округляют доцелых рублей!
Локально-сметный расчет: тоже, что и в локальной, но локальная
смета должна быть закрыта и подписана (изменения вносить нельзя), а в
локально-сметном расчете можно вносить дополнительные строчки, в связи с
уточнением.
Объектная смета
Объединяет в своем составе на объект данные из локальных
смет. На основе объектной сметы может формироваться договорная цена. Составляют
ее в текущем уровне цен, соответствующей разбивной раздел «строительные
работы», «монтажные работы», оборудование, мебель и инвентарь и прочие затраты.
В объектную смету включают средства на покрытие лимитированных затрат:
удорожание работ, выполняемых в зимнее время, стоимость временных зданий и
сооружений, стоимость непредвиденных затрат по согласованию с заказчиком. Если
стоимость определяется по 1 локальной смете, то объектная не составляется.
В итоге приводят показатели единичной стоимости на 1 м3объема,
м2площади здания, м протяженности сетей и т.п.
Номера объектной сметы составляют из первых четырёх цифр.
Нормер по порядку не ставится. Итоговые цифры – в тысячах рублях, с округлением
до 2 знака после запятой.
Объектно-сметный расчет.
Все тоже самое, что и в локальной смете + 2 пункт.
Сводный сметный расчет
Если строят объект жилищного гражданского назначения, то
сводно-сметный расчет состоит из 9 глав, а если производственный расчет – 12
глав.

4. Заключение

      Сметное
нормирование и ценообразование представляет собой многоплановый, динамичный,
изменяющийся процесс в соответствии с изменением законодательных и правовых
основ экономического развития государства и является важнейшим элементом
экономических взаимоотношений всех участников инвестиционной деятельности, так
как в проблеме цен перекрещиваются все основные проблемы и определяются темпы
и перспективы развития промышленности и емкость рынка ее продукции, темпы
развития топливно-энергетической базы, силу покупательной способности рубля,
реальной уровень заработной платы, налоговая политика и тому подобное.
Сметная стоимость
является исходной основой для определения размера капитальных вложений,
финансирования строительства, формирования договорных цен на строительную
продукцию, расчетов за выполненные подрядные строительно-монтажные работы,
оплаты расходов по приобретению оборудования и доставке его на стройки, а
также возмещения других затрат за счет средств, предусмотренных сводным
сметным документом. Исходя из сметной стоимости, принятых договорных цен на
строительную продукцию ведутся учет и отчетность, и производится оценка
деятельности строительно-монтажных организаций и заказчиков, а также
формируется в установленном порядке балансовая стоимость вводимых в действие
основных фондов по построенным предприятиям, зданиям и сооружениям.

5. Литература

1.     Единые нормы и расценки на строительные, монтажные
и ремонтно-строительные работы (ЕНиР).
2.     ГЭСНр-2001 «Общие указания по применению Государственных
Элементных Сметных Норм на ремонтно-строительные работы.
3.     МДС 81.35–2004 «Методические указания по определению
стоимости строительной продукции на территории РФ»
4.     ДС 81–28.2001 «Указания по применению Государственных
Элементных Сметных Норм на строительные и специальные строительные работы».
5.     Экономика строительства: учебник / под общей ред. И.С.
Степанова. – 3-е изд., доп. и перераб. – М: Юрайт-Издат, 2007. – 620 с.
6.     Составление смет в строительстве на основе сметно-нормативной
базы 2001 года (Практическое пособие).
7.     Справочник проектировщика. Под ред Карташева Стройиздат.

Интернет-Ресурс:
1.     http://www.smeta-exp.ru/poleznaya-informaciya/smetnye-normativy/
2.     https://studfiles.net/preview/2861818/page:4/
3.     https://studopedia.su/20_33817_chto-takoe-smetnie-normativi-i-smetnaya-norma-na-osnove-kakogo-printsipa-razrabativayutsya-smetnie-normativi-vidi-smetnih-normativov.html

4.

file_name: Сметные нормативы.docx

alt: Содержание 1. Введение 3 2

alt: Укрупненные сметные нормативы и показатели , в том числе: – укрупненные показатели базисной стоимости строительства (УПБС); – укрупненные показатели базисной стоимости по видам работ (УПБСВР);…

alt: Сметные нормативы Российской Федерации

alt: ФЕРп – на пусконаладочные работы

alt: Виды сметной документации Локальная смета – документ составляется на отдельные виды работ и затрат по зданиям и сооружениям или по общеплощадочным работам, на основе объемов,…

alt: Стоимость оборудования, мебели и инвентаря включается в локальную смету, при использовании оборудования, числящегося на балансе, но пригодного в дальнейшей эксплуатации, предусматривает средства только демонтаж и…

alt: Заключение Сметное нормирование и ценообразование представляет собой многоплановый, динамичный, изменяющийся процесс в соответствии с изменением законодательных и правовых основ экономического развития государства и является важнейшим…

intro:
Для определения сметной стоимости строительства автомобильных дорог или их очередей составляется сметная документация, состоящая из локальных смет, объектных смет, сводных сметных расчетов стоимости строи¬тельства.
Сметная документация составляется в установленном порядке независимо от метода осуществления строительства - подрядным или хозяйственным способом.
 Локальные сметы являются первичными сметными документами и составля¬ются на отдельные виды работ и затрат по зданиям и сооружениям или по обще¬площадочным работам на основе объемов, определившихся при разработке рабо¬чей документации (РД), рабочих чертежей.
Объектные сметы объединяют в своем составе на объект в целом данные из локальных смет и являются сметными документами, на основе которых формиру¬ются договорные цены на объекты.

tags: Смета нормативы


extracted_text:
Уроки музыки

ПРИРОДА И МУЗЫКА
Вечер
1-е занятие
Программное содержание.
Развивать у детей эстетическое восприятие: чувство красоты природы, музыки,
поэтического слова.
Ход занятия:
П е д а г о г. Все вы наверняка любовались
красотой природы вечером, когда день угас, всё вокруг затихло, устало, замерло.
Русский поэт Афанасий Фет много
стихотворений посвятил природе, воспевая её красоту. Вот одно из них:
Какая ночь! Как воздух чист,
Как серебристый дремлет лист,
Как тень черна прибрежных ив,
Как безмятежно спит залив,
Как не вздохнёт нигде волна,
Как тишиною грудь полна!
Многие поэты, художники, музыканты
восторгались красотой вечерней или ночной природы. В звуках, красках, словах
они по-своему выражали свои чувства, изображали дивные, таинственные картины
засыпающей вечерней природы. Вот ещё одно стихотворение. Его написал Иван
Алексеевич Бунин - русский писатель и поэт:
Серп луны под тучкой длинной
Льёт полночный слабый свет.
Над безмолвною долиной -
Темной церкви силуэт.
Серп луны за тучкой тает, -
Проплывая, гаснет он.
С колокольни долетает,
Замирая, сонный звон.
Серп луны в просветы тучи
С грустью тихою глядит,
Под ветвями ив плакучих
Тускло воду золотит.
И в реке, среди глубокой
Предрассветной тишины
Замирает одинокий
Золотой двойник луны.
А вот как в музыке передана картина
вечерней природы. В пьесе С. Прокофьева «Вечер» вы услышите сходные со
стихотворением И. Бунина настроения. Какая она по характеру? (Исполняет пьесу.)
Д е т и. Спокойная, нежная, задумчивая.
П е д а г о г. Да, музыка задушевная,
ласковая. Она звучит то, как протяжная русская песня (исполняет фрагмент), то
затаённо, заворожённо, умиротворённо (исполняет среднюю часть), то снова
задушевно, плавно, нежно (играет окончание фрагмента пьесы, затем весь
фрагмент).
2-е занятие
Программное содержание.
Учить детей сравнивать музыкальные произведения с одинаковыми названиями,
стихотворения, картины.
Ход занятия:
П е д а г о г. Что вам нравится в ночной
природе?
Д е т и. Звёзды на небе, тишина.
П е д а г о г. Вы слушали стихи о вечерней
природе, пьесу С. Прокофьева «Вечер». Давайте сравним её с другой пьесой,
композитора Роберта Шумана, с похожим названием - «Вечером». Какая по характеру
пьеса С. Прокофьева «Вечер»? (Исполняет её.)
Д е т и. Певучая, нежная, задумчивая.
П е д а г о г. Да, музыка широкая,
песенная, певучая. Только в середине мелодия исчезает, и появляются
мечтательные, светлые интонации (исполняет фрагмент). А как звучит пьеса Р.
Шумана? (Исполняет её.)
Д е т и. Тоже нежно, светло, задумчиво.
П е д а г о г. Да, обе пьесы близки по
настроению, но в музыке Р. Шумана мелодия звучит более зыбко, переливчато,
мерцает, словно свет волшебных звёзд. Это произведение входит в сборник Р.
Шумана «Фантастические пьесы». В этой музыке и впрямь рождается картина
фантастической, сказочной красоты ночи, вечера: сияние звёзд, волшебный свет
луны, таинственные шорохи листвы... (Пьеса звучит повторно.) У русского поэта
Николая Михайловича Языкова есть стихотворение, созвучное этой музыке:
Вечер
Прохладен воздух был; в стекле спокойных
вод
Звёздами убранный лазурный неба свод
Светился; тёмные покровы ночи сонной
Струились по коврам долины благовонной;
Над берегом, в тени раскидистых ветвей,
И трелил, и вздыхал, и щёлкал соловей.
Стихотворение русского поэта К. Р. тоже
перекликается с музыкой Р. Шумана по духу, по настроению. В нём чувствуется
ожидание какой-то тайны, заворожённость красотой:
Ни звёзд, ни луны. Небеса в облаках.
Ветер замер. В лесу тишина.
Не дрогнет ни единый листок на ветвях.
Эта ночь тайной неги полна!
Ни слёз, ни борьбы, позабыт мир земной,
И одна лишь в душе благодать.
В упоении так сладостно с нежной тоской
Этой ночи безмолвной внимать!
Она овладела таинственно мной ...
Ожидая чего-то, стою ...
Полновластная ночь, я один пред тобой:
О, поведай мне тайну свою!
(Фрагмент пьесы Р. Шумана звучит ещё
раз.)
А вот ещё одно стихотворение о вечерней
природе – Ивана Сергеевича Тургенева:
Весенний вечер
Гуляют тучи золотые
Над отдыхающей землёй;
Поля просторные, немые
Блестят, облитые росой;
Ручей журчит во мгле долины,
Вдали гремит весенний гром,
Ленивый ветер в листах осины
Трепещет пойманным крылом.
Молчит и млеет лес высокий,
Зелёный, тёмный лес молчит.
Лишь иногда в тени глубокой
Бессонный лист прошелестит.
Звезда дрожит в огнях заката,
Любви прекрасная звезда,
А на душе легко и свято,
Легко, как в детские года.
(Звучит пьеса С. Прокофьева.)
Нарисуйте дома картины вечерней природы,
которые родились в вашем воображении, когда вы слушали стихи и музыку.
(На занятиях могут быть использованы
репродукции картин художников с изображением вечерних и ночных пейзажей. Их
можно сравнить с музыкой и стихами.)

Скачано
с www.znanio.ru

alt: Уроки музыки ПРИРОДА И МУЗЫКА

alt: Программное содержание . Учить детей сравнивать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, стихотворения, картины

alt: Светился; тёмные покровы ночи сонной

title: Урок музыки: Природа и музыка: Вечер


extracted_text:
Самым
прекрасным хозяином Новоживотинного стал второй, после поэта Дмитрия,
выдающийся носитель культурных традиций Веневитиновых – его племянник Михаил
Алексеевич (1844–1901).
Долго забытая
личность М.А. Веневитинова только сейчас возрождается в истории. Михаилу
Алексеевичу посвящены статьи, доклады на конференции и, наконец, первая книга,
изданная в Москве в 2010 году, сотрудником РГБ, Людмилой Михайловной Коваль.[i].
В ГАВО, к счастью, уцелело сразу несколько послужных списков М.А. Веневитинова[ii],
из которых можно узнать важные подробности его биографии. Благодаря своим
незаурядным способностям и наклонностям он в полной мере использовал это
положение для развития отечественных историко-культурных традиций. Почему у
Михаила Алексеевича, как ни у кого другого из его родственников, появилось
влечение к воронежской старине и, как следствие, к старине российской? Надо
было по-настоящему впитать любовь к святым воронежским имениям, перенять ее у
отца и дяди-поэта.
Окончив
историко-филологический факультет Санкт-Петербургского университета, он
начинает свою службу в городе предков: в 1868 году становится чиновником особых
поручений при воронежском губернаторе. С 1869 года он – секретарь Воронежского
статистического комитета (единственной в то время организации, серьезно
занимавшейся краеведением). С 1870 года – гласный городской Думы Воронежа[iii]
и председатель училищного совета Воронежского уезда.
В начале
1870-х годов в его жизни происходят переломные события с удивительным
сочетанием: он уходит на основную службу в столичные правительственные
учреждения, но в то же время вступает в наследство воронежскими имениями.
Каждое лето непременно проводит в Новоживотинном и приступает к перестройке
усадьбы. Еще больше сближается с общественной жизнью губернии и в последующем
получает здесь высокие выборные должности. Нет сомнений, что на достижения в
общероссийской науке и культуре его вдохновляло Подворонежье.
В 1871–1884
годах Михаил Веневитинов служил в Собственной Его Императорского Величества
канцелярии. В 1874 году обрел звание камер-юнкера, в 1889-м – гофмейстера двора
Е.И.В., в 1893-м – чин действительного статского советника. В то же время его
несколько раз, начиная с 1876 года, избирали почетным мировым судьей
Землянского и Воронежского уездов.
Оставив службу
в царской канцелярии, он несколько долгих лет постоянно живет на воронежской
родине. В 1888 году его избирают на трехлетие, а в 1892 году переизбирают
предводителем дворянства Воронежской губернии.
Уже на
страницах «Воронежских губернских ведомостей» 1860-х годов мы встречаем имя
Михаила Веневитинова как страстного поклонника и публициста. Он печатает в
периодической московской и воронежской печати различные истории и предания о
местной старине. Вряд ли был в истории губернии другой помещик, который, путешествуя
по своим и соседним имениям с блокнотом, выспрашивал у крестьян легенды и
фиксировал их промыслы! Но истоки такой увлеченности пришли из детства. Еще
10-ти летним ребенком Миша начал вести «Ежедневные заметки жизни в деревне».
Эти любопытные и одновременно бесценные для усадебной культуры повседневности
дневники-сберегаются в отделе рукописей РГБ. В обновленной экспозиции музея –
усадьбы Д. Веневитинова копии этих записей М.А. можно увидеть в экспозиции
рабочего кабинета историка.
В1869 году в
трех номерах газеты «Дон» появляется обширная публикация, посвященная преданиям
об интересных окрестностях Воронежа, в том числе Новоживотинном,Староживотинном
и в особенности о Чернышовой горе, ближней к Воронежу, находившейся на пути к
землянским имениям Веневитиновых.
В дальнейшем
он опубликовал немало трудов по истории и краеведению. С 1875 года состоял
членом Археографической комиссии при Министерстве народного образования. В
1880-е годы вышли его исследования, посвященные хождению игумена Данила в
Святую землю в начале XII века. Но ничто так не
привлекало его, как воронежская история, в том числе Петровской эпохи, что,
конечно, связано, с деяниями предка – Антона Лаврентьевича Веневитинова.
«Лет
пятнадцать тому назад, при поправке родовой нашей усадьбы в селе Новом
Животинном, нам случилось найти в кладовой большой сундук со всяким старинным
хламом, – пишет М.А. Веневитинов в 1887 году. – Между этим хламом встретился
столбец или свиток, склеенный из полусотни листков бумаги, исписанных разными
почерками конца XVII столетия. Столбец был тщательно
свернут, и на обложке его мы могли различить надпись: «Указы к прадедушке»[iv].
Так были
извлечены на белый свет петровские указы или Царские грамоты, адресованные
Антону Лаврентьевичу и сохраненные, судя по надписи, его правнуком Петром
Анкиндиновичем. Михаил Алексеевич не просто опубликовал исторические документы
– они легли в основу его очерков, проникнутых неподдельным интересом к
Петровской эпохе. За его статьей в «Юбилейном сборнике в память 300-летия
Воронежа» (1886) вышла книга «Из воронежской старины» (М., 1887). Затем М.А.
Веневитинов выступил как историк-искусствовед, выпустив книгу «Расписные
кирпичные избы» (М., 1890): это был плод его наблюдения
за творчеством крестьян в Новоживотинном и других ближних селах.
 «Все мы
знаем, что ничему он не отдавался с таким увлечением и постоянством, как
исследованию русской старины и притом почти исключительно воронежской старины»,
– писал в его некрологе председатель Воронежской ученой архивной комиссии Е.Л.
Марков.
Когда Михаил
Алексеевич досрочно оставил пост губернского предводителя дворянства, его ждало
очень почетное и желанное для него дело: в 1895 году его назначили директором
Московских Публичного и Румянцевского музеев. Веневитинов приложил все усилия,
чтобы Румянцевский музей приобрел, в том числе на личные средства директора,
частные библиотеки и предметы искусства. Чтобы представить себе масштаб
деятельности М.А. Веневитинова в период его руководства Музеями, приведем
сравнительный анализ роста фондов ведущих отделов музеев:
Название
 Отделения
                1861              1869         1898       увеличилось

I/Библиотека
 печатных
книг         29 000             124 000     700 000    в 24 раза
II.Отделение
 рукописей
и             2 043               5 743          24 462      в
12 раз
славянских
старопечатных
 книг
III.Отделение
 Изящных
искусств   1 715              35 294        258 830    в 151 раз
 и
классических
 древностей
IV. Отделение
Доисторических,
132                   952             9 460          в 71 раз
Христианских
 и русских
 древностей
V.Дашковский
 Этнографический
163                  3 752          12 000       в 74 раза
 музей
Итого
          33 053             169 741      1 004 752  в 30
раз
Искусствовед,
преподаватель Московского университета, в 1900 – 1906 гг. – заведующий
читальным залом Московского публичного и Румянцевского музеев, в своей книге»
Московский публичный и Румянцевский музей как  художественно – воспитательное
учреждение» писал: » В период почти сороколетнего существования своего в нашей
древней столице Московский публичный и Румянцевский музей успел сыграть в ее
жизни весьма крупную воспитательную роль,- приобрести для нее важное и
существенное педагогическое значение. Это значение было не только чисто
просветительным, поскольку речь идет о богатых его книгохранилищах. но и
воспитательным в более широком смысле, поскольку к сокровищам книжным и
рукописным присоединяются в нем еще богатства художественные,- тот мир
искусства. который открывался для посетителей этого учреждения в обширных залах
его» отделения искусств».
Необходимо
сказать, что в Музеях в годы, когда ими руководил Михаил Алексеевич
Веневитинов. витал дух ученого сообщества. для которого были созданы
максимально возможные для творчества условия, писали здесь ученые труды, создавали
художественные произведения, учащиеся готовились стать исследователями.
Директор Веневитинов гордился трудами ученых, поощрял их ученую и
педагогическую деятельность. Многолетние научные связи были у Музеев с
Императорским Русским археологическим обществом. Ученые Музеев, среди которых
было немало историков, архелогов, принимали участие в работе и подготовке всех
Археологических съездов. нередко в работе Археологических съездов принимал
участие и директор Музеев археолог и археограф М.А. Веневитинов. Создав в
Музеях настоящее ученое сообщество сам Михаил Алексеевич много сделал в
избранной им области науки. Это был настоящий «трудолюбец по отечественной
истории». Руководство Музеями отнимало, казалось, все силы, да еще здоровье…Но
дома – письменный стол, бумага, перо. Вот труды Веневитинова его музейного
периода:» Из Воронежской летописи за1696 год», «Политика на почтовом листе
бумаги», «И.В. Киреевский и цензура» Московского сборника»1852г.,» Материалы
для истории ценностей в России в конце XVII века»,»
Бальзак о Бироне», «Шведский отзыв о русской архитектуре»,» О чтении Пушкиным
«Бориса Годунова в 1826 г. в Москве» и мн. др. И его последняя книга «Русские в
Голландии», изданная в 1897 году, отчасти навеяна тесной связью Петра I с воронежской землей.
Старания
директора, историка были оценены: в 1897 году его избрали в почетные члены
Императорской академии наук, в 1898 году пожаловали ему орден Св. Станислава
1-й степени. Собрание музея послужили основой для Государственной библиотеки
СССР имени В.И. Ленина (ныне Российская Государственная библиотека). В отделе
рукописей РГБ доныне хранится обширный архив М.А. Веневитинова, переданный туда
его потомками (фонд № 48). В числе многих реликвий в фонде есть записки о
приездах автора в донские имения, заметки об интересных воронежских событиях,
семейная переписка, в которых фигурируют Новоживотинное, Русская Гвоздевка и
другие усадьбы.
История
закономерно отвела такому человеку и особую роль в формировании облика его
донской усадьбы. Извлечения из личного фонда Веневитинова на эту тему впервые
были сделаны А. Н. Акиньшиным при подготовке реставрационной документации.
Здесь сквозят мысли помещика о прежней плохой приспособленности главного дома
для жилья (приходилось размещать приезжих в других усадебных строениях), есть
прямые указания на некоторые переделки, внесенные в дом новым заботливым
владельцем. В мае 1873 года управляющий имением докладывает Михаилу Алексеевичу
о серьезных работах в «большом доме»: он отштукатурен, стирается старая краска,
но крышка не крыта из-за дождей, и поэтому особняк вряд ли будет готов к
приезду хозяина. Владельца успокаивают, что в полном порядке «кавалерский дом»,
всегда готовый служить пристанищем. В 1877 году М.А. Веневитинов получает
письмо, что «большой дом» вновь отштукатуривается и перекрашивается, а в
«кавалерском доме» исправляются потолки и перекрывается крыша.
В мае 1881
года Михаил Алексеевич сообщает матери, что «исправляет дом», в июне того же
года – что переместился в «большой дом», но внизу, «в комнатах, сделанных из
кладовой», так сыро, что он спит «на самом верху». Кроме того, в прошлом году
он окрасил крыши, а ныне перекрасил дом. В 1882 году, несмотря на все ремонты,
помещик жалуется, что осенью в Новоживотинном «не так хорошо», и в «большом
доме», где еще не сделаны печи, холодно. В 1883 году он сообщает, что
исправлены печи, после чего придется заново оклеивать две комнаты обоями. В
конце 1880-х годов усадьба требует очередных переделок в связи с постоянным
пребыванием в ней губернского предводителя дворянства…
Городской же
дом Веневитиноых был продан в 1875 году: отныне основным место пребывания
историка стала загородная усадьба, более комфортная, чем в былые годы.
Несомненно,
при А.В. и М.А. Веневитиновых, в особенности в период 1860–1880-х годов, во
многом завершается создание того облика дома-памятника, который оберегается в
наши дни. Картина переделок выглядит следующей. Хозяева сломали часть сводов в
первом этаже (но не самые старые), в результате здесь появилось несколько жилых
комнат, а не одна, как прежде. Дополнили оставшиеся своды несколькими арками,
чтобы устроить удобный вход со двора, с севера. Над карнизом появилась новая
аттиковая надстройка со слуховым окном, стилизованная под барокко. Думается,
что здесь видна не только работа неизвестного архитектора – проявились
наклонности ученого-краеведа, стремившегося, чтобы родовое поместье не утратило
духа «воронежской старины» (особенно любимые им слова).
В декоре
главного фасада все же явно перевешивают черты классицизма. В итоге
дом-памятник иллюстрирует наслоения классических деталей c
конца XVIII – начала XIX века
до рубежа XIX – XX столетий.
Наиболее поздний и очень броский компонент дома – его входная галерея с
восточной стороны, наделенная большими арочными окнами. Стилистически она
относится к позднему архитектурному течению – неоклассицизму как к одному из
проявлений модерна.
В 1877 году
М.А. Веневитинов реконструировал ближний флигель, где тогда помещалась кухня.
Появилcя декор в русском стиле: особенно выразительны
окна. Кроме того, ученый уделил большое внимание регулярному переустройству
садово-парковой зоны, чего так желал его дядя Дмитрий Веневитинов. Еще в 1868
году, при отце, М.А. Веневитинов занялся посадкой нового сада и упорядочением
цветочных клумб перед домом. В 1877 году в «большом саду», в той его части, что
была обращена к церкви, высадили дубовые деревья (а раньше там стояла одна
сосенка).
В усадебной
жизни ярко проявилась и благотворительность Михаила Алексеевича. На его
средства в Новоживотинном были выстроены земская школа, открытая в декабре 1872
года. В этом году Новоживотинновская средняя школа отмечает 150-летний юбилей
со дня открытия.
В этом же
1872-м на его средства открыта земская больница. В 1894 году он был избран
попечителем сельскохозяйственной школы в селе Конь-Колодезь – тоже на Дону, но
в соседнем Задонском уезде. В 1898–1899 годах на пожертвованные им 10 тыс.
рублей в селе Гнездилово Землянского уезда была построена земская межуездная
больница[v].
В ней работал видный земский врач и политический деятель А.И. Шингарев – в
будущем министр Временного правительства. В 1901 году он выпустил нашумевшую
книгу «Вымирающая деревня», посвященную бедственному положению крестьян в селе
Новоживотинном и соседней деревне Моховатке – бывших крепостных владениях
Веневитиновых. Санитарно-экономический анализ именно этих селений автор выбрал
явно неслучайно, в связи с содействием М.А. Веневитинова медицинскому делу.
А.И. Шингарев показал, как крестьяне Новоживотинного попали в экономическую
ловушку, подготовленную реформой 1861 года, как они разорялись и голодали на
рубеже веков. Остается только горько констатировать, что даже такие образцовые помещики,
как М.А. Веневитинов, не могли что-либо предпринять для существенного изменения
крестьянского быта в России.
Михаила
Алексеевича знали, как отзывчивого и деликатного человека. Кажется, что усадьбы
только таких помещиков и уберегаются от разрушений незримыми историческими
силами – в то время, как большинство усадеб, в том числе и с более выдающимися
архитектурными сооружениями, повсеместно гибнут…
Брак Михаила
Алексеевича выдался трагически недолгим. В 1892 году его супруга Ольга
Александровна, урожденная княжна Щербатова,
умерла после тяжелой болезни, не успев родить детей. Семейное горе отразилось и
на здоровье ученого. В 1900 году паралич лишил его речи и возможности писать.
М.А. Веневитинова отправили в его любимое имение Новоживотинное, где он и умер
в 1901 году. Его прах перевезли в Москву, в Донской монастырь – в родовой склеп
князей Щербатовых.
М.А.
Веневитинов не только пропагандировал творчество своего дяди, посвятив
специальную статью Д.В. Веневитинову, но и сам выпустил в 1888 году в Москве
книгу стихов «Про былое». Никто лучше, чем он, не воспел «Родной кров» в
одноименном стихотворении:
Родной,
семейный кров! Очаг воспоминаний!
Заветов
дорогих, преданий колыбель!

Скачано с www.znanio.ru

[i]
Виноградова Е.А. М.А. Веневитинов. Штрихи к портрету
историка, музееведа, общественного деятеля // Первые Веневитиновские чтения… –
С. 66–71; Коваль Л.М. М.А. Веневитинов. Ученый, подвижник, директор. – М.,
2010.

[ii]
ГАВО. Ф. И-29. Оп. 125. Д. 30. Л. 200–244, 261–283.

[iii]
Там же. Ф. И-19. Оп. 1. Д. 57. Л. 53.

[iv]
Веневитинов М.А. Из воронежской старины. – С. 109.

[v]
Труды VII совещания гг. земских врачей и председателей
земских управ Воронежской губернии… 1900 года. – Воронеж, 1900. – С. 103.

file_name: Хранитель родовой памяти.docx

alt: А.И. Шингарев – в будущем министр

intro:
Михаил Алексеевич Веневитинов.
Долго забытая личность М.А. Веневитинова только сейчас возрождается в истории. Михаилу Алексеевичу посвящены статьи, доклады на конференции и, наконец, первая книга, изданная в Москве в 2010 году, сотрудником РГБ, Людмилой Михайловной Коваль. . В ГАВО, к счастью, уцелело сразу несколько послужных списков М.А. Веневитинова , из которых можно узнать важные подробности его биографии. Благодаря своим незаурядным способностям и наклонностям он в полной мере использовал это положение для развития отечественных историко-культурных традиций. Почему у Михаила Алексеевича, как ни у кого другого из его родственников, появилось влечение к воронежской старине и, как следствие, к старине российской? Надо было по-настоящему впитать любовь к святым воронежским имениям, перенять ее у отца и дяди-поэта.

история

group: Дисциплины

tags: Хранитель родовой памяти

title: Хранитель родовой памяти


extracted_text:
Сценарий спортивного
праздника «Папа, мама, я — спортивная семья»

ЦЕЛЬ:
o   развитие
морально – волевых качеств, быстроты, силы, ловкости, выносливости;
o   пропаганда
здорового образа жизни, приобщение семьи к физкультуре и спорту,
создать праздничное настроение у детей и их родителей;
o   воспитание
у детей и родителей положительных эмоций от совместного мероприятия.

                                                         ЗАДАЧИ:
ü развивать
умение взаимодействовать друг с другом;
ü формирование
умения оказания взаимопомощи, поддержки в группе в решении основных задач в
достижении общей цели;
ü воспитывать
умение сопереживать;
ü формировать
навыки партнёрского общения;
ü развивать
умение прислушиваться к мнению сверстников, сопереживать неудачам;
ü воспитывать
желание прийти на помощь, как словом, так и действием.

                          Ход мероприятия:

Звучит музыка «Здравствуй, мир!»

 Ведущий
Здравствуйте, дорогие гости!
Мы приветствуем Вас на нашем спортивном празднике!
Сегодня у нас в гостях сборные команды начальных классов и их
родителей.

Ведущий
Наша встреча необычна,
Хоть она вполне привычна!
Нынче спорт хвалить мы будем
И зарядку не забудем.
Будем спортом заниматься,
Обтираться, закаляться,
Зубы чистить по утрам,
А лентяям – стыд и срам!

Ведущий
  Сегодня мы собрались, чтобы поболеть за дружные команды,
которые пришли, чтобы принять участие в наших соревнованиях, в которых
участвуют не только дети, но и их родители.

Под музыку выход команд.

Ведущий
Нашим отважным и дружным
командам мы желаем честной борьбы! И как на настоящих спортивных
соревнованиях, оценивать результаты будет жюри.

Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.
Оглашается состав жюри.

 Ведущий
Этот праздник спорту и здоровью посвящен,
Гости готовы?
Тогда мы начнем!
Спорт, ребята, очень нужен.
Мы со спортом очень дружим.
Спорт- помощник, спорт- здоровье,
Спорт- игра.  Физкульт- «ура!!!»

Ведущий
А теперь участники праздника представят себя.

 Домашнее задание
Каждая команда по очереди скандирует свое название и девиз.

1.
Команда "Динамит"
Капитан: Наш девиз -
Мы спортсмены классные,
Мы взрывоопасные!
Кто сегодня победит?
Ну конечно, «Динамит!»

2.
Команда "Комета"
Капитан: Наш девиз –
Летим вперед и побеждаем!
Никогда не унываем!
У кометы есть девиз:
«Никогда не падать вниз!»

 Ведущий
Вот и встретились наши команды, пожелаем им успехов.
А теперь, как и полагается, проведем перед соревнованиями
разминку.
По традиции при открытии Олимпийских игр зажигается священный
огонь, который передается от одного спортсмена к другому, пока факел с огнем
достигнет олимпийской чаши. И мы начнем соревнования с передачи олимпийского
огня.

Звучит музыка «Герои спорта»

Разминка
Капитанам вручаются красные флажки. По команде «Марш!» капитаны
бегут вперед и обратно, обегая конусы и вернувшись к линии старта, передают
флажок следующему игроку своей команды, а сами становятся в конец колонны.
Второй игрок передает третьему и т.д. По окончании эстафеты капитаны поднимают
флажок вверх.

 Ведущий
Команды готовы к настоящим испытаниям? Тогда начнем!
Будем спортом заниматься, прыгать, бегать и метать!

1 конкурс: «Езда
на скутере» Каждому участнику дается колесо на палочке, с этим
колесом он должен пробежать чётко по начерченной ломаной линии и бегом
вернуться обратно, передавая колесо следующему участнику.

2   конкурс: «Посадка
картофеля» У каждого участника есть корзина с   6 мячиками, первые
участники команд пробегают мимо обручей, которые лежат на полу (3 обруча),
нужно «посадить» по 2 мячика в каждый обруч, следующий участник собирает мячики
в корзину и так же следующие участники эстафеты ( «сажают-собирают»)

3   конкурс: «Попрыгунчики» Каждый
участник должен допрыгать до отметки с мячиком между ног и бегом вернуться на
место, передавая эстафету следующему участнику команды. Выигрывает та команда,
которая быстрее закончит эстафету.

4   конкурс: «Бег с обручем» Каждый
участник должен добежать до отметки, продевая обруч через себя и перепрыгивая
его и бегом вернуться обратно, передавая обруч следующему соревнующемуся.

5   конкурс: «Пройди через болото» С
помощью двух досок каждый участник должен добраться до отметки, перекладывая их
по очереди вперед и перепрыгивая с одной на другую и бегом вернуться обратно.

Игра с болельщиками

 Ведущий
Прекрасно! И слов не найти
Чтоб выразить все восхищенье
Как трудно будет жюри
Принять объективное решенье.
Пока жюри совещается
Мы поиграем с нашими болельщиками.

Физминутка для болельщиков

Загадки для болельщиков
Загадки для вас!
Ребята, вы готовы? Тогда начнём!
1.
В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит это ...(баскетбол)

3.
То вприпрыжку, то вприсядку
Дети делают ...(зарядку)

4.
Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие ...(коньки)

5.
Соберем команду в школе
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой -
Забиваем головой.
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы ...(футбол)

6.
Мы физически активны,
С ним мы станем бЫстры, сильны...
Закаляет нам натуру,
Укрепит мускулатуру.
Не нужны конфеты, торт,
Нужен нам один лишь... (спорт)

6   конкурс: «Собери слово» Участники
каждой команды по очереди добегают до стойки, берут один лист с буквой и
возвращаются обратно. Эстафета закончена, когда команда выстроилась, держа
перед собой правильно составленное слово.  Слова: СЧАСТЬЕ и ДОБРОТА

7 конкурс: «Гусеница» Первый
участник обегает стойку, возвращается; берет второго участника, обегают стойку,
возвращаются; присоединяется третий участник, втроем обегают стойку,
возвращаются и т.д. Руки при этом кладут на плечи друг другу. Выигрывает та
команда, которая быстрее вернётся на место.

8 конкурс: «Сбей
кегли» Участники каждой команды по очереди стараются сбить как можно
больше кеглей. Выигрывает та команда, которая собьёт большее количество кеглей.

Танец с болельщиками.
Ребята, давайте встанем со
своих мест и просто потанцуем!

9 заключительный конкурс:
«Перетягивание каната»

Ведущий
Итак, наш праздник завершен
А в жюри итог не подведен
Не ошибиться им желаем
А мы немного поиграем!
Музыкальная пауза.
Жюри подводят итог соревнования.

Пока наше жюри совещается, предлагаем вам поиграть в игру:
«Шуточные вопросы». В этой игре необходима ваша смекалка.

1.
Ночью каждое оконце
Слабо освещает…(Луна)

2.
Под деревом четыре льва,
Один ушёл, осталось…(Три)

3.
Нашёл пять ягодок в траве
И съел одну, осталось… (Четыре)

4.
Кто грызёт на ветке шишку?
Ну конечно, это … (Белка)

5.
Ква-ква-ква – какая песня!
Что быть может интересней,
Что быть может веселей?
А поёт вам … (Лягушка)

6.
Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка.
Его звали… (Колобок)

7.
Он большой шалун и комик
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его… (Карлсон)

8.
Я лаю и кусаю,
Я дом ваш охраняю,
Всегда смотрю во все глаза,
А как зовут меня?... (Собака)

9.
На прививки и уколы
Мамы деток водят в … (Поликлинику)

Подведение итогов.
Объявление и награждение победителей.

Ведущий
Вот и закончился наш праздник! Все участники команд показали свою
ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу
положительных эмоций! Занимайтесь спортом, укрепляйте здоровье, развивайте силу
и выносливость!

Ведущий
Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех.
За огонь соревнования,
Обеспечивай успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим всем – до свиданья,
До счастливых новых встреч!

Звучит песня.

file_name: Сценарий Веселые старты.doc

alt: Ведущий Сегодня мы собрались, чтобы поболеть за дружные команды, которые пришли, чтобы принять участие в наших соревнованиях, в которых участвуют не только дети, но и…

alt: Пройди через болото» С помощью двух досок каждый участник должен добраться до отметки, перекладывая их по очереди вперед и перепрыгивая с одной на другую и…

intro: Веселое и насыщенное спортивное мероприятие для детей и их родителей.

title: Сценарий спортивного мероприятия "Папа, мама, я- спортивная семья!"


extracted_text:
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.02. «Основы электротехники»

                              08.01.07 Мастер общестроительных работ

Автор:   Л.И. Алексеева – преподаватель

  Одобрена методической
комиссией строительного цикла ОГА ПОУ «Боровичский техникум общественного
питания и строительства».

Протокол № 1 от 31.08.2021 г.

Председатель: ____________

        Рабочая
программа  профессионального модуля  ОПД.02. Основы электротехники разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии
среднего профессионального образования 08.01.07Мастер общестроительных работ
(укрупненная группа
профессий
08.00.00 Техника и технология строительства).

СОДЕРЖАНИЕ

1.
  ПАСПОРТ
  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.
  СТРУКТУРА
  и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.
  условия
  реализации  учебной дисциплины

4.
  Контроль
  и оценка результатов Освоения             учебной дисциплины

1. паспорт  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основы электротехники

1.1. Область применения  программы
          Программа учебной дисциплины является частью
 основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии 08.01.07  «Мастер общестроительных работ»
Программа учебной дисциплины может быть
использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах
повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по
профессии рабочих: 08.01.07  «Мастер общестроительных работ»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина
входит в общепрофессиональный цикл.

1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- читать электрические схемы,  диаграммы;
- работать с приборами;
- различать  проводники электрического тока и
диэлектрики;
- работать, выполняя правила электробезопасности, с
электроинструментом и
  электрооборудованием;
- работать с электрическими  измерительными приборами;
- оказывать первую медицинскую помощь при поражении
электрическим
  током.

  В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
- условные обозначения на электрических схемах;
-  законы электротехники;
-  знать основные формулы;
-  знать основные назначения устройств;
- свойства электрической дуги для электросварки;
- электрические схемы  (соединение звездой  или
треугольником) сварочных
  трансформаторов, выпрямителей и преобразователей;
- правила электробезопасности при работе с
электроинструментом и
  электрооборудованием;
- порядок оказания первой помощи пострадавшим

1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 52 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 50
часов;
самостоятельной работы обучающегося 2 часа.
 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная
  нагрузка (всего)

52

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка (всего)

50

в
  том числе:

  теория

      33

  практические занятия

     17

Самостоятельная
  работа обучающегося (всего)

      2

  Консультации

-

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2 Тематическое планирование учебной дисциплины
 "Электротехника»
Третий
год обучения; профессия «Мастер
общестроительных
работ»

№урока

ТЕМА

Часы

Т          ПР

Введение

   5

1

Значение электрификации

1

2

Правила техники безопасности при выполнении
  электротехнических работ

        1

3-4

Первая помощь при поражении электрическим током

        2

5

Условные обозначения на электрических схемах

        1

ПОСТОЯННЫЙ ТОК

9

6

Электрическое поле

1

7

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

1

8

Потенциал. Напряжение.

1

9

Электрический ток

1

10

Сопротивление, зависимость от физических условий

        1

11

ЭДС. Закон Ома

        1

12

Работа и мощность тока

        1

13

Короткое замыкание. Плавкие предохранители

        1

14

Законы Кирхгофа

        1

ТЕПЛОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА

5

15

Преобразование электрической энергии в тепловую

1

16

Электрическая дуга

1

17

Электросварка

1

18

Термоэлектричество

1

19

Контрольная работа №1

              1

ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ

9

20

Получение индуктированной ЭДС

1

21

Преобразование механической энергии в электрическую и
  обратно

1

22

Самоиндукция. Индуктивность

               1

23

Энергия магнитного поля. Взаимоиндукция

1

24

Электрическая ёмкость. Конденсаторы

               1

25

Заряд и разряд конденсатора

1

26

Переменный ток

1

27

Резонанс токов

1

28

Колебательный контур

1

ТРЁХФАЗНЫЙ ТОК

4

29

Трёхфазный ток

               1

30

Соединение звездой

               1

31

Соединение треугольником

1

32

Мощность трёхфазного тока

1

ТРАНСФОРМАТОРЫ

9

33

Общие сведения о трансформаторах

1

34

Холостой ход трансформатора

1

35

Нагрузочный режим трансформатора

1

36

Устройство, типы, КПД трансформаторов

1

37

Контрольная работа №2

               1

38

Электроизмерительные приборы и их классификация

               1

39

Магнитоэлектрические измерительные приборы

1

40

Приборы выпрямительной системы

1

41

Измерительные трансформаторы напряжения

1

АСИНХРОННЫЕ ДВИГАТЕЛИ

4

42

Устройство и принцип действия асинхронных двигателей

1

43-44

Режим работы асинхронных двигателей

2

45

Вращающий момент, пуск асинхронных двигателей Свойства,
  область применения

1

МАШИНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА

5

46-47

Устройство машины постоянного тока. Коллектор

2

48-49

Якорь. Генератор

2

50

Дифференцированный зачёт

             1

33        17

Самостоятельная работа
  обучающегося:

2

Написание докладов, сообщений, работа с графиками,
  диаграммамами , решение задач

3.условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  «Основы электротехники»  (совмещен с кабинетом «Физики»)

Оборудование
учебного кабинета:
-
посадочные места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
комплект учебно-наглядных пособий «Основы электротехники».

Технические
средства обучения:
- компьютер
с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное
обеспечение обучения

Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные
источники:
1.
Бутырин П.А., Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н. Электротехника: учебник для НПО –
4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия». 2007.– 272 с.
2.
Синдеев Ю.Г. Электротехника с основами электроники: Учеб.пособие для НПО,
лицеев и колледжей. 7-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 416 с.

Дополнительные
источники:
1.
Кузнецов М. И. Основы электротехники. Учебное пособие. Изд.10 –е,  Перераб. в
ВШ 2005.

4. Контроль и оценка
результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
зачетов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты
  обучения
(освоенные
  умения, усвоенные знания)

Формы и методы
  контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

читать электрические схемы, решать задачи,
работать с приборами, строить графики, читать диаграммы

зачет, внеаудиторная
  самостоятельная работа

   различать проводники электрического тока и

  диэлектрики

 зачет, внеаудиторная
  самостоятельная работа

   уметь
  работать с электроинструментом  и

  электрооборудованием, выполняя правила

  электробезопасности

 производственное обучение и
  производственная практика

    уметь
  работать с электроизмерительными
   приборами

зачет, внеаудиторная
  самостоятельная работа

  оказывать первую медицинскую помощь при

  поражении электрическим током

зачет, внеаудиторная самостоятельная
  работа

Знания:

знать основные назначения устройств, приводить примеры

зачет, внеаудиторная
  самостоятельная работа

знать основные формулы, законы

зачет, внеаудиторная
  самостоятельная работа

условные обозначения на электрических схемах

контрольная работа,
  внеаудиторная самостоятельная работа

свойства электрической дуги

производственное обучение и
  производственная практика

электрическое устройство  сварочных трансформаторов,
  сварочных выпрямителей, сварочных преобразователей

контрольная работа,
  внеаудиторная самостоятельная работа

правила  электробезопасности, порядок оказания медицинской
  помощи

зачет

Тесты по электротехнике  для дифференцированного
зачета
 4 варианта

1-вариант
1. Что
такое электрический ток?
A.
графическое изображение  элементов.
B.это устройство для измерения ЭДС.
C.упорядоченное движение заряженных частиц в проводнике.
D.
беспорядочное движение частиц вещества.
E. совокупность
устройств предназначенных для использования электрического сопротивления.
2. Устройство,
состоящее из двух проводников любой формы, разделенных диэлектриком
A.
электреты
B.источник
C.резисторы
D.
реостаты
E. конденсатор
3. Закон
Джоуля – Ленца
A.
работа производимая источникам, равна произведению ЭДС источника на
заряд, переносимый в цепи.
B.определяет зависимость между ЭДС источника питания, с
внутренним сопротивлением.
C.пропорционален сопротивлению проводника в контуре
алгебраической суммы.
D.
 количество теплоты, выделяющейся в проводнике при прохождении по нему
электрического тока, равно произведению квадрата силы тока на сопротивление
проводника и время прохождения тока через проводник.
E. прямо
пропорциональна напряжению на этом участке и обратно пропорциональна его
сопротивлению.
4.     Прибор
A.
резистор
B.конденсатор
C.реостат
D.
потенциометр
E. амперметр
5. Определите
сопротивление нити электрической лампы мощностью 100 Вт, если лампа рассчитана
на напряжение 220 В.
A.
570 Ом.
B.488 Ом.
C.523 Ом.
D.
446 Ом.
E. 625
Ом.
6. Физическая
величина, характеризующую быстроту совершения работы.
A.
работа
B.напряжения
C.мощность
D.
сопротивления
E. нет
правильного ответа.
7. Сила
тока в электрической цепи 2 А при напряжении на его концах 5 В. Найдите
сопротивление проводника.
A.
10 Ом
B.0,4 Ом
C.2,5 Ом
D.
4 Ом
E. 0,2
Ом
8. Закон
Ома для полной цепи:
A.
I= U/R
B.U=U*I
C.U=A/q
D.
I===…=
E. I= E/ (R+r)
9. Диэлектрики,
длительное время сохраняющие поляризацию после устранения внешнего
электрического поля.
A.
сегнетоэлектрики
B.электреты
C.потенциал
D.
пьезоэлектрический эффект
E. электрический
емкость
10.
Вещества, почти не проводящие электрический ток.
A.
 диэлектрики
B.электреты
C.сегнетоэлектрики
D.
пьезоэлектрический эффект
E. диод
11.
Какие из перечисленных ниже частиц имеют наименьший отрицательный заряд?
A.
 электрон
B.протон
C.нейтрон
D.
антиэлектрон
E. нейтральный
12.
Участок цепи это…?
A.
часть цепи между двумя узлами;
B.замкнутая часть цепи;
C.графическое изображение  элементов;
D.
часть цепи между двумя точками;
E. элемент
электрической цепи, предназначенный для использование электрического
сопротивления.
13.
В приборе для выжигания по дереву напряжение понижается с 220 В до 11 В.
В паспорте трансформатора указано: «Потребляемая мощность – 55 Вт, КПД – 0,8».
Определите силу тока, протекающего через первичную и вторичную обмотки
трансформатора.
A.

B.
C.
D.

E.
14.
Преобразуют энергию топлива в электрическую энергию.
A.
Атомные электростанции.
B.Тепловые электростанции
C.Механические электростанции
D.
Гидроэлектростанции
E. Ветроэлектростанции.
15.
Реостат применяют для регулирования в цепи…
A.
 напряжения
B.силы тока
C.напряжения и силы тока
D.
сопротивления
E. мощности
16.
Устройство, состоящее из катушки и железного сердечника внутри ее.
A.
трансформатор
B.батарея
C.аккумулятор
D.
реостат
E. электромагнит
17.
   Диполь – это
A.
два разноименных электрических заряда, расположенных на небольшом
расстоянии друг от друга.
B.абсолютная диэлектрическая проницаемость вакуума.
C.величина, равная отношению заряда одной из обкладок
конденсатора к напряжению между ними.
D.
выстраивание диполей вдоль силовых линий электрического поля.
E. устройство,
состоящее из двух проводников любой формы, разделенных диэлектриком.
18.
Найдите неверное соотношение:
A.
1 Ом = 1 В / 1 А
B.1 В = 1 Дж / 1 Кл
C.1 Кл = 1 А * 1 с
D.
1 А = 1 Ом / 1 В
E. 1А =
Дж/ с
19.
При параллельном соединении конденсатор……=const
A.
напряжение
B.заряд
C.ёмкость
D.
сопротивление
E. силы
тока
20.
Вращающаяся часть электрогенератора.
A.
статор
B.ротор
C.трансформатор
D.
коммутатор
E. катушка
21.
В цепь с напряжением 250 В включили последовательно две лампы,
рассчитанные на это же напряжение. Одна лампа мощностью 500 Вт, а другая
мощностью 25 Вт. Определите сопротивление цепи.
A.
2625 Ом.
B.2045 Ом.
C.260 Ом.
D.
238 Ом.
E. 450
Ом.
22.
Трансформатор тока это…
A.
трансформатор, предназначенный для преобразования импульсных сигналов с
длительностью импульса до десятков микросекунд с минимальным искажением формы
импульса.
B. трансформатор, питающийся от источника напряжения.
C.вариант трансформатора, предназначенный для
преобразования электрической энергии в электрических сетях и в установках,
предназначенных для приёма и использования электрической энергии.
D.
трансформатор, питающийся от источника тока.
E. трансформатор,
первичная обмотка которого электрически не связана со вторичными обмотками.
23.
Какой величиной является магнитный поток Ф?
A.
скалярной
B.векторной
C.механический
D.
ответы А, В
E. перпендикулярный
24.
Совокупность витков, образующих электрическую цепь, в которой
суммируются ЭДС, наведённые в витках.
A.
магнитная система
B.плоская магнитная система
C.обмотка
D.
изоляция
E. нет
правильного ответа
25.
Земля и проводящие слои атмосферы образует своеобразный конденсатор.
Наблюдениями установлено, что напряженность электрического поля Земли вблизи ее
поверхности в среднем равна 100 В/м. Найдите электрический заряд, считая, что
он равномерно распределен по всей земной поверхности.
A.
4,2∙ Кл
B.4,1∙ Кл
C.4∙ Кл
D.
4,5∙ Кл
E. 4,6
∙ Кл

2-вариант
1. Что
такое электрическая цепь?
A.
это устройство для измерения ЭДС.
B.графическое изображение электрической цепи, показывающее
порядок и характер соединение элементов.
C.упорядоченное движение заряженных частиц в проводнике.
D.
совокупность устройств, предназначенных для прохождения электрического
тока.
E. совокупность
устройств предназначенных для использования электрического сопротивления.
2. ЭДС
источника выражается формулой:
A.
I= Q/t
B.E= Au/q
C.W=q*E*d
D.

E. U=A/q
3. Впервые
явления в электрических цепях глубоко и тщательно изучил:
A.
Майкл Фарадей
B.Джемс Максвелл
C.Георг Ом
D.
Михаил Ломоносов
E. Шарль
Кулон
4.  Прибор
A.
амперметр
B.реостат
C.резистор
D.
ключ
E. потенциометр
5. Ёмкость
конденсатора С=10 мкФ, напряжение на обкладках U=220В.
Определить заряд конденсатора.
A.
2.2 Кл.
B.2200 Кл.
C.0,045 Кл.
D.
450 Кл.
E.
6. Это в простейшем случае реостаты,
включаемые для регулирования напряжения.
A.      потенциометры
B.резисторы
C.реостаты
D.      ключ
E. счётчик
7. Часть цепи между двумя точками
называется:
A.        контур
B.участок
цепи
C.ветвь
D.      электрическая
цепь
E. узел
8. Сопротивление последовательной
цепи:
A.
B.
C.
D.      .
E.
9. Сила тока в проводнике…
A.      прямо
пропорционально напряжению на концах проводника
B.прямо
пропорционально напряжению на концах проводника и его сопротивлению
C.обратно
пропорционально напряжению на концах проводника
D.      обратно
пропорционально напряжению на концах проводника и его сопротивлению
E. электрическим зарядом и поперечное
сечение проводника
10.   Какую энергию
потребляет из сети электрическая лампа за 2 ч, если ее сопротивление 440 Ом, а
напряжение сети 220 В?
A.
B.240
Вт
C.
D.      375
Вт
E. 180 Вт
11.   1 гВт =
A.      1024
Вт
B.1000000000
Вт
C.1000000
Вт
D.
E. 100 Вт
12.   Что такое потенциал
точки?
A.      это
разность потенциалов двух точек электрического поля.
B.это
абсолютная диэлектрическая проницаемость вакуума.
C.называют
величину, равная отношению заряда одной из обкладок конденсатора к напряжению
между ними.
D.       называют
устройство, состоящее из двух проводников любой формы, разделенных
диэлектриком.
E. называют работу, по перемещению
единичного заряда из точки поля в бесконечность.
13.   Условное обозначение
A.       резистор
B.предохранитель
C.реостат
D.      кабель,
провод, шина электрической цепи
E. приемник электрической энергии
14.   Лампа накаливания с
сопротивлением R= 440 Ом включена в сеть с напряжением U=110 В. Определить силу тока в лампе.
A.      25 А
B.30
А
C.12
А
D.      0,25
А
E. 1 А
15.   Какие носители заряда
существуют?
A.      электроны
B.положительные
ионы
C.отрицательные
ионы
D.      нейтральные
E. все перечисленные
16.      Сколько в схеме
узлов и ветвей?
A.      узлов
4, ветвей 4;
B.узлов
2, ветвей 4;
C.узлов
3, ветвей 5;
D.      узлов
3, ветвей 4;
E. узлов 3, ветвей 2.
17.    Величина, обратная
сопротивлению
A.       проводимость
B.удельное
сопротивление
C.период
D.      напряжение
E. потенциал
18.   Ёмкость конденсатора
С=10 мФ; заряд конденсатора Q= 4∙ Определить напряжение на
обкладках.
A.      0,4
В;
B.4
мВ;
C.4∙ В;
D.      4∙ В;
E. 0,04 В.
19.   Будет ли проходить в
цепи постоянный ток, если вместо источника ЭДС – включить заряженный
конденсатор?
A.      не
будет
B.будет,
но недолго
C.будет
D.      А, В
E. все ответы правильно
20.   В цепи питания
нагревательного прибора, включенного под напряжение 220 В, сила тока 5 А.
Определить мощность прибора.
A.      25
Вт
B.4,4
Вт
C.2,1
кВт
D.      1,1
кВт
E. 44 Вт
21.   Плотность
электрического тока определяется по формуле:
A.      …=q/t
B.…=I/S
C.…=dl/S
D.      …=1/R
E. …=1/t
22.   Определить количество теплоты,
выделенное в нагревательном приборе в течение 0,5 ч, если он включен в сеть
напряжением 110 В и имеет сопротивление 24 Ом.
A.     130 000 Дж
B.      650 000 Дж
C.      907 500 Дж
D.     235 кДж
E.      445 500 Дж
23.   Магнитная система, в которой
все стержни имеют одинаковую форму, конструкцию и размеры, а взаимное
расположение любого стержня по отношению ко всем ярмам одинаково для всех
стерней.
A.     симметричная магнитная система
B.      несимметричная магнитная
система
C.      плоская магнитная система
D.     пространственная магнитная
система
E.      прямая магнитная система
24.   Обеспечивает физическую защиту
для активного компонента, а также представляет собой резервуар для масла.
A.     обмотка
B.      магнитная система
C.      автотрансформатор
D.     система охлаждения
E.      бак
25.   Трансформатор, предназначенный
для преобразования импульсных сигналов с длительностью импульса до десятков
микросекунд с минимальным искажением формы импульса.
A.     трансформатор тока
B.      трансформатор напряжение
C.      автотрансформатор
D.     импульсный трансформатор
E.      механический трансформатор.

3-вариант

1. Что
такое электрическое поле?
A.
упорядоченное движение электрических зарядов.
B.особый вид материи, существующий вокруг любого
электрического заряда.
C.упорядоченное движение заряженных частиц в проводнике.
D.
беспорядочное движение частиц вещества.
E. взаимодействие
электрических зарядов.

2. Внешняя
часть цепи охватывает …
A.
приемник соединительные провода
B.только источник питанья
C.приемник
D.
все элементы цепи
E. пускорегулирующую
аппаратуру

3. Первый
Закон Кирхгофа
A.

B.
C.
D.

E.
4. Прибор
A.
реостат
B.резистор
C.батарея
D.
потенциометр
E. ключ
5. Конденсатор
имеет электроемкость С=5 пФ. Какой заряд находится на каждой из его обкладок,
если разность потенциалов между ними U=1000 В?
A.
5,9∙ Кл
B.5∙ Кл
C.4,5∙ Кл
D.
4,7∙ Кл
E. 5,7∙ Кл
6. Какая
величина равна отношению электрического заряда, прошедшего через поперечное
сечение проводника, ко времени его прохождения?
A.
сила тока
B.напряжение
C.сопротивление
D.
работа тока
E. энергия
7. Единица
измерения потенциала точки электрического поля…
A.
Ватт
B.Ампер
C.Джоуль
D.
Вольт
E. Ом
8. Определить
мощность приёмника, если сопротивление равно 100 Ом, а ток приёмника 5 мА.
A.
 500 Вт
B.20 Вт
C.0,5 Вт
D.
2500 Вт
E. 0,0025
Вт
9. Частично
или полностью ионизованный газ, в котором плотности положительных и
отрицательных зарядов практически совпадают.
A.
вакуум
B.вода
C.плазма
D.
магнитный поток
E. однозначного
ответа нет
10.
Какое из утверждений вы считаете не правильным?
A.
Земной шар – большой магнит.
B.Невозможно получить магнит с одним полюсом.
C.Магнит имеет две полюса: северный и южный, они различны
по своим свойствам.
D.
Магнит – направленное движение заряженных частиц.
E. Магнит,
подвешенный на нити, располагается определенным образом в пространстве,
указывая север и юг.
11.
В 1820 г. Кто экспериментально обнаружил, что электрический ток связан с
магнитным полем?
A.
Майкл Фарадей
B.Ампер Андре
C.Максвелл Джеймс
D.
Эрстед  Ханс
E. Кулон
Шарль
12.   Ёмкость конденсатора
С=10 мФ; заряд конденсатора Q= 4∙ Определить напряжение на
обкладках.
A.      0,4
В;
B.4
мВ;
C.4∙ В;
D.      4∙ В;
E. 0,04 В.
13.
К магнитным материалам относятся
A.
алюминий
B.железо
C.медь
D.
кремний
E. все ответы правильно
14.   Диэлектрики применяют
для изготовления
A.      магнитопроводов
B.обмоток
катушек индуктивности
C.корпусов
бытовых приборов
D.      корпусов
штепсельных вилок
E. А, В.
15.   К полупроводниковым
материалам относятся:
A.      алюминий
B.кремний
C.железо
D.      нихром
E. В, D.
16.   Единицами измерения
магнитной индукции являются
A.      Амперы
B.Вольты
C.Теслы
D.      Герцы
E. Фаза
17.   Величина
индуцированной ЭДС зависит от...
A.      силы
тока
B.напряжения
C.скорости
вращения витка в магнитном поле
D.      длины
проводника и силы магнитного поля
E. ответы 1, 2
18.   Выберите правильное утверждение:
A.      ток в замкнутой цепи прямо пропорционален электродвижущей
силе и обратно пропорционален сопротивлению всей цепи.
B.ток в замкнутой цепи прямо пропорционален сопротивлению
всей цепи и обратно пропорционален электродвижущей силе.
C.сопротивление в замкнутой цепи прямо пропорционально току
всей цепи и обратно пропорционально электродвижущей силе.
D.      электродвижущая сила в замкнутой цепи прямо пропорциональна
сопротивлению всей цепи и обратно пропорциональна току.
E. электродвижущая
сила в замкнутой цепи прямо пропорциональна.
19.   Если неоновая лампа мощностью 4,8 Вт рассчитана на
напряжение 120 В, то потребляемый ток составляет:
A.      576 А
B.115,2 А
C.124,8 А
D.      0,04 А
E. 54 A
20.   Формула Мощность
приёмника:
A.      N=EI
B.N=U/I
C.N=U/t
D.      P=A*t
E. P=U*q/t
21.   При параллельном
соединении конденсатор ……=const
A.      напряжение
B.заряд
C.ёмкость
D.      индуктивность
E. А, В.
22.   Конденсатор имеет две
пластины. Площадь каждой пластины составляет 15 . Между пластинками помещен
диэлектрик – пропарафинированная  бумага толщиной 0,02
 см. Вычислить емкость этого конденсатора. (e=2,2)
A.      1555 пФ
B.1222  пФ
C.1650
пФ
D.      550
пФ
E. 650 пФ
23.   Что такое Пик -
трансформатор
A.      трансформатор,
предназначенный для преобразования импульсных сигналов с длительностью импульса
до десятков микросекунд с минимальным искажением формы импульса
B.трансформатор,
питающийся от источника напряжения.
C.вариант
трансформатора, предназначенный для преобразования электрической энергии в
электрических сетях и в установках, предназначенных для приёма и использования
электрической энергии.
D.      трансформатор,
питающийся от источника тока.
E. трансформатор, преобразующий
напряжение синусоидальной формы в импульсное напряжение с изменяющейся через
каждые полпериода полярностью.
24.    Определить мощность
приёмника, если сопротивление равно 110 Ом, а ток приёмника 5 мА.
A.      0,0025
Вт
B.0,00275
Вт
C.20
Вт
D.      0,5
Вт
E. 2500 Вт
25.   Разделительный
трансформатор это…
A.      трансформатор,
предназначенный для преобразования импульсных сигналов с длительностью импульса
до десятков микросекунд с минимальным искажением формы импульса.
B.трансформатор, предназначенный
для преобразования импульсных сигналов с длительностью импульса до десятков
микросекунд с минимальным искажением формы импульса.
C.трансформатор,
питающийся от источника тока.
D.      трансформатор,
первичная обмотка которого электрически не связана со вторичными обмотками.
E. трансформатор, питающийся от
источника напряжения.

4-вариант

1. Электрический
ток в металлах - это...
A.
беспорядочное движение заряженных частиц
B.движение атомов и молекул.
C.движение электронов.
D.
направленное движение свободных электронов.
E. движение
ионов.
2. Что
такое резистор?
A.
графическое изображение электрической цепи показывающие порядок и
характер соединений элементов;
B.совокупность устройств предназначенного для прохождение
электрического тока обязательными элементами;
C.порядочное движение заряженных частиц, замкнутом
контуре, под действием электрического поля;
D.
элемент электрической цепи, предназначенный для использования его
электрического сопротивления;
E. работа,
совершаемая единицу времени или величина, численно равняя скорости
преобразования энергий.
3. Электрический
ток оказывает на проводник действие...
A.
тепловое
B.радиоактивное
C.магнитное
D.
физическое
E. все
ответы правильны
4. Сопротивление
тела человека электрическому току зависит от...
A.
роста человека
B.массы человека
C.силы тока
D.
физического состояния человека
E. не
зависть
5. Прибор
A.
гальванометр
B.ваттметр
C.источник
D.
резистор
E. батарея
6. Закон
Ома выражается формулой
A.
U = R/I
B.U = I/R
C.I = U/R
D.
R=I/U
E. I= E/ (R+r)
7. Определить
количество теплоты, выделенное в нагревательном приборе в течение 0,5 ч, если
он включен в сеть напряжением 110 В и имеет сопротивление 24 Ом.
A.
350 000 Дж
B.245 550 Дж
C.907 500 Дж
D.
45 кДж
E. 330 000
Дж
8. При
последовательном соединении конденсатов …..=const
A.
напряжение
B.заряд
C.ёмкость
D.
индуктивность
E. А, В.
9. Расстояние
между пластинами  плоского конденсатора увеличили в два раза. Электрическая
ёмкость его…
A.
уменьшиться
B.увеличится
C.не изменится
D.
недостаточно данных
E. уменьшиться
и увеличиться
10.
Ёмкость конденсатора С=10 мФ; заряд конденсатора q=4* Кл. Определить напряжение на
обкладках.
A.      0,4
В;
B.4
мВ;
C.4∙ В;
D.      4∙ В;
E. 0,04 В.
11.
За 2 ч при постоянном токе был перенесён заряд в 180 Кл. Определите силу
тока.
A.
180 А
B.90 А
C.360 А
D.
0,025 А
E. 1 А
12.
Элемент электрической цепи, предназначенный для использования его
электрического сопротивления называется
A.
клеммы
B.ключ
C.участок цепи
D.
резистор
E. реостат
13.
Внешняя часть цепи охватывает …
A.
приемник
B.соединительные провода
C.только источник питания
D.
пускорегулирующую аппаратуру
E. все
элементы цепи
14.
Сила индукционного тока зависит от чего?
A.
от скорости изменения магнитного поля
B.от скорости вращение катушки
C.от электромагнитного поля
D.
от числа ее витков
E. А, D.
15.
Алгебраическая сумма ЭДС в контуре равна алгебраической сумме падений
напряжения на всех элементах данного контура:
A.
первый закон Ньютона
B.первый закон Кирхгофа
C.второй закон Кирхгофа
D.
закон Ома
E. С, Д.
16.   Наименьшая сила тока,
смертельно опасная для человека равна...
A.
1 А
B.0,01 А
C.0,1 А
D.
0,025 А
E. 0,2 А
17.
Диэлектрики, обладающие очень большой диэлектрической проницаемостью
A.
электреты
B.пьезоэлектрический эффект
C. электрон
D.
потенциал
E. сегнетоэлектрики
18.
К батареи, ЭДС которой 4,8 В и внутреннее
сопротивление 3,5 Ом, присоединена электрическая лампочка сопротивлением 12,5
Ом. Определите ток батареи.
A.
0,5 А
B.0,8 А
C.0,3 А
D.
1 А
E. 7 А
19.
Магнитные материалы применяют для изготовления
A.
радиотехнических элементов
B.экранирования проводов
C.обмоток электрических машин
D.
якорей электрических машин
E. A, B
20.   Определите коэффициент
мощности двигателя, полное сопротивление обмоток которого 20 Ом, а активное
сопротивление 19 Ом.
A.      0,95
B.0,45
C.380
D.      1,9
E. 39
21.   Кто ввел термин
«электрон» и рассчитал его заряд?
A.      А.
Беккерель
B.Э.
Резерфорд
C.Н.
Бор
D.      Д.
Стоней
E. М. Планк
22.   Если неоновая лампа мощностью 4,8 Вт рассчитана на
напряжение 120 В, то потребляемый ток составляет:
A.      124,8 А
B.115,2 А
C.0,04 А
D.      0,5 А
E. 25 A
23.   Условное обозначение
A.      Амперметр

B.Вольтметр
C.Гальванометр
D.      Клеммы
E. Генератор
24.   Силовой трансформатор
это…
A.      трансформатор,
предназначенный для преобразования импульсных сигналов с длительностью импульса
до десятков микросекунд с минимальным искажением формы импульса.
B.вариант
трансформатора, предназначенный для преобразования электрической энергии в
электрических сетях и в установках, предназначенных для приёма и использования
электрической энергии.
C.трансформатор,
питающийся от источника напряжения.
D.      трансформатор,
питающийся от источника тока.
E. вариант трансформатора,
предназначенный для преобразования электрической энергии в электрических сетях
и в установках, предназначенных для приёма и использования электрической
энергии.
25.   В замкнутой цепи течет ток 1 А. внешнее сопротивление цепи
2 Ом. Определите внутреннее сопротивление источника, ЭДС которого составляет
2,1 В.
A.      120 Ом
B.0,1 Ом
C.50 Ом
D.      1,05 Ом
E. 4,1 Ом

Критерии оценки

 23-25
правильно отвеченных вопросов- оценка «5»

17-22
правильно отвеченных вопросов- оценка «4»

10-16
правильно отвеченных вопросов- оценка «3»

 9
и меньше правильно отвеченных вопросов –«2»

file_name: Р.П. 2021  3-2 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА-50ч строители-50 часов.doc

alt: ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Контроль и оценка результатов освоения

alt: Сила тока в электрической цепи 2

alt: Что такое электрическая цепь?

alt: Сколько в схеме узлов и ветвей?

alt: A. несимметричная магнитная система

alt: Что такое электрическое поле?

alt: A. Фаза 2. Величина индуцированной

alt: Электрический ток в металлах - это

alt: A. С, Д. 2. Наименьшая сила тока, смертельно опасная для человека равна

alt: A. Клеммы B. Генератор 2

title: рабочая программа по дисциплине "Электротехника"


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное
учреждение
«Детский
сад №151»

Конспект

ОД
По
рисованию
Для
детей 5-6 лет
Тема: «Коллективная работа «Аквариум».

Подготовила
воспитатель:
Теплякова А. С.

г.
Оренбург
Цель: развитие
художественно-творческих способностей средствами изобразительного искусства.

Задачи:
Обучающие:
-
Формировать умения следовать устным инструкциям воспитателя, работать по
образцу.
-
Продолжать закреплять умение складывать квадрат по диагонали, упражнять детей в
аккуратном наклеивании.
Развивающие:
-
Развивать у детей изобразительные умения, фантазию, творческие способности.
-
Продолжать совершенствовать у детей мелкую моторику рук,  глазомера.
-
Создать условия для развития внимания, памяти, логического мышления,
творческого воображения
Воспитательные:
-
Воспитывать интерес к рисованию.
-
Расширять коммуникативные способности детей.
-
Воспитание у детей аккуратность при работе, усидчивость, бережное отношение к
материалу.
-
Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя, развитию
умения выстраивать взаимоотношения друг с другом в процессе групповой
деятельности.

Материал:
листы бумаги с изображением контуров рыбки, цветные карандаши, клей, ватман для
аквариума.

Предварительная
работа: Рассматривание изображений разноцветных рыб на
картинках, наблюдение за рыбками в аквариуме в детском саду.

Ход ОД:

Воспитатель: Дети,
вчера мы с вами ходили наблюдать за рыбками в аквариуме, в живом уголке, рядом
с нашей группой. Вам понравилось? Мне тоже. Какие рыбки вам понравились больше
всего? Кто помнит, чем мы кормили рыбок? А, как они плавали? Стайками, или
поодиночке?
Дети:
Даа, кормом, стайками.
Воспитатель:
А
знаете, я тут подумала, что нам с вами стоит сделать свой собственный аквариум!
Мы с вами нарисуем самых красивых и ярких рыб, наклеим их на вот этот,
нарисованный мной аквариум, и поставим его в раздевалке, чтобы все гости нашей
группы, смогли полюбоваться на наших рыбок!
Подняли
ручки, сейчас мы разомнем пальчики перед такой ответственной работой!
Пальчиковая гимнастика
Десять
рыб поймали мы – Показывают ладони с расставленными десятью пальцами.
В
речке плавали они. - Показывают рукой волны.
Лещ,
плотва, налим, карась, - Дети загибают пальцы сначала на одной, а потом на
другой
Окунь,
щука, сом, ерш, язь, - руке, перечисляя названия рыб.
А
десятый угорь был, - Загибают десятый палец

Он
сорвался и уплыл. - Хлопают 1 раз в ладоши. «Рисуют» в воздухе рукой
волнообразную

                         линию.

Воспитатель:
А
сейчас, посмотрите на изображения рыб. Какие они? Яркие, веселые, разноцветные!

Перед
каждым из вас лежит белая рыбка. Возьмите краски  и помогите ей стать такой же
яркой, красивой и веселой!
(Дети
раскрашивают рыбку, используя свою фантазию)

Воспитатель
оказывает индивидуальную помощь при возникновении затруднений.

Воспитатель:
Все
закончили? Теперь, я подпишу ваших рыб. Так, это у нас будет рыбка Алина, эту
рыбку назовем Макс. (И т.д.)
Дети:
Даа
Воспитатель:
Возьмите
свои рыбки и начинаем наклеивать их в наш аквариум!
Красиво
получилось? Вам нравится? Пойдемте, повесим аквариум на наш стенд, пусть ваши
родители, да и вы сами любуются нашим аквариумом, когда будете приходить к нам
в группу!

file_name: Конспект ОД по рисованию Аквариум.docx

title: Конспект  ОД по рисованию. Для детей 5-6 лет. Тема: «Коллективная работа «Аквариум».