extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
  ОБРАЗОВАНИЯ   САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное
  бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской
  области
«Балашовский
  политехнический лицей»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 01

Техническое обслуживание
и ремонт локомотива (по видам)

      программа подготовки квалифицированных рабочих,
служащих
для  профессии
технического профиля
23.01.09. Машинист локомотива
на базе основного
общего образования
с получением
среднего общего образования

2023 г.

Программа профессионального модуля
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
(далее – ФГОС) по профессии   среднего профессионального образования (далее –
СПО) 23.01.09 «Машинист локомотива» приказ Министерства образования и науки РФ
от 02 августа 2013 г. № 703 (в  редакции от 01.09.2022г.);
 Приказ
Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения от 05
августа 2020г.№885/390 «О практической подготовке обучающихся»;

- Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 08.11.2021 № 800"Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования"
(Зарегистрирован 07.12.2021 № 66211) (в действующей редакции).

Разработчики:
ГБПОУ СО «Балашовский политехнический лицей»;
Начальник
эксплуатационного локомотивного депо Балашов дирекция тяги ЮВЖД Евгений
Викторович Ефимов;
Зам. директора
по УПР ГБПОУ СО «БПЛ» Згибнева Елена Викторовна;
Методист ГБПОУ
СО «БПЛ» Филиппова Галина Владимировна;
Преподаватель ГБПОУ
СО «БПЛ» Сазыкин Геннадий Владимирович;
Мастер производственного
обучения ГБПОУ СО «БПЛ» Шамина Елена Ивановна.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5

3. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

34

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
  МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

37

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 01
 Техническое обслуживание и ремонт
локомотива (электровоз )

1.1. Область
применения программы
  Программа
профессионального модуля (ПМ) – является частью    основной
профессиональной образовательной  программы  (программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих) по профессии      в соответствии с ФГОС СПО
 по профессии   квалифицированных рабочих, служащих технологического профиля
 190631.01 Машинист локомотива, входящей в состав укрупненной
группы профессий 23.00.00. Техника и технологии наземного транспорта в части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) и профессионального
стандарта. Работник
по управлению и обслуживанию локомотива ( приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от «24» июля 2018г. № 480н):
Техническое обслуживание и ремонт локомотива (электровоз) и
соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1.
ПК 1.1. Проверять взаимодействие узлов локомотива.
2.
ПК 1.2.Производить монтаж, разборку, соединение и регулировку
частей ремонтируемого объекта  локомотива.
Программа профессионального модуля может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах профессиональной
подготовки и переподготовки) по профессии  слесарь по ремонту
подвижного состава. Помощник машиниста электровоза при наличии  основного
общего образования или среднего  общего образования.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения
модуля
С целью овладения указанным
видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
разборки вспомогательных частей ремонтируемого объекта локомотива;
соединения  узлов;
уметь:
  осуществлять демонтаж и монтаж отдельных приборов
пневматической системы;
 проверять действие пневматического оборудования;
осуществлять регулировку и испытание отдельных механизмов;

знать:
 устройство, назначение и взаимодействие основных узлов
ремонтируемых объектов локомотива;
виды соединений и деталей узлов;
технические условия на регулировку и испытание отдельных
механизмов.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля:
всего 1386  часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 630 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   - 420
часов;
самостоятельной работы обучающегося  -210 часа;
учебной и производственной практики    - 756 часов.

2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

          Результатом освоения программы профессионального модуля
является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Техническое
обслуживание и ремонт локомотива (электровоз),  в том числе
профессиональными (ПК), общими (ОК)  компетенциями и личными результатами
программы воспитания (ЛР):

Код

Наименование результата
  обучения

ОК.01.

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
  применительно к различным контекстам

ОК.02.

Использовать современные средства поиска, анализа и
  интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач
  профессиональной деятельности

ОК.03.

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
  личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной
  сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
  жизненных ситуациях.

ОК. 04.

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК. 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
  языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
  контекста

ОК. 06.

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
  осознанное поведение на основе духовно-нравственных ценностей, в том числе с
  учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
  стандарты антикоррупционного поведения

ОК.  07.

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
  применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
  эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК.08

Использовать средства физической культуры для сохранения и
  укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
  необходимого уровня физической подготовленности

ОК.09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
  иностранном языках

ПК 1.1.

Проверять взаимодействие узлов локомотива.

ПК 1.2.

Производить монтаж, разборку, соединение и регулировку частей
  ремонтируемого объекта локомотива.

Код
компетенции

Формулировка компетенции

Знания, умения

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
  применительно к различным контекстам

Умения: распознавать
  задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
  анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять
  этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
  для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных
  сферах; реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия
  своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

Знания: актуальный
  профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
  основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в
  профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
  областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана
  для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной
  деятельности

ОК 02

Использовать современные средства поиска, анализа и
  интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач
  профессиональной деятельности

Умения: определять
  задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации;
  планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять
  наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость
  результатов поиска; оформлять результаты поиска, применять средства
  информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать
  современное программное обеспечение; использовать различные цифровые средства
  для решения профессиональных задач.

Знания: номенклатура
  информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;
  приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска
  информации, современные средства и устройства информатизации; порядок их
  применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности в том
  числе с использованием цифровых средств.

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
  личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной
  сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
  жизненных ситуациях.

Умения: определять
  актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной
  деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию;
  определять и выстраивать траектории профессионального развития и
  самообразования; выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи; презентовать
  идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять
  бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования; определять
  инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
  деятельности; презентовать бизнес-идею; определять источники финансирования

Знания: содержание
  актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и
  профессиональная терминология; возможные траектории профессионального
  развития и самообразования; основы предпринимательской деятельности;
  основы финансовой грамотности; правила разработки бизнес-планов; порядок
  выстраивания презентации; кредитные банковские продукты

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Умения: организовывать
  работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством,
  клиентами в ходе профессиональной деятельности

Знания: психологические
  основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы
  проектной деятельности

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
  языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
  контекста

Умения:
  грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной
  тематике на государственном языке, проявлять толерантность в
  рабочем коллективе

Знания: особенности
  социального и культурного контекста; правила оформления документов и
  построения устных сообщений

ОК 06

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
  осознанное поведение на основе духовно-нравственных ценностей, в том числе с
  учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
  стандарты антикоррупционного поведения

Умения:
  описывать значимость своей профессии; применять стандарты
  антикоррупционного поведения

Знания: сущность
  гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость
  профессиональной деятельности по профессии; стандарты антикоррупционного
  поведения и последствия его нарушения

ОК 07

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
  применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
  эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Умения: соблюдать
  нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в
  рамках профессиональной деятельности по профессии; осуществлять
  работу с соблюдением принципов бережливого производства; организовывать
  профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических
  условий региона.

Знания: правила
  экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности;
  основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути
  обеспечения ресурсосбережения; принципы бережливого производства; основные
  направления изменения климатических условий региона.

ОК 08

Использовать средства физической культуры для сохранения и
  укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
  необходимого уровня физической подготовленности

Умения: использовать
  физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
  жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы
  двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами
  профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии.

Знания: роль
  физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии
  человека; основы здорового образа жизни; условия профессиональной
  деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии;
  средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
  иностранном языках

Умения: понимать
  общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
  (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
  темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;
  строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;
  кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать
  простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Знания: правила
  построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные
  общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический
  минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов
  профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения
  текстов профессиональной направленности

Основные виды
  деятельности

Код и наименование
  компетенции

Показатели освоения компетенции

Техническое
  обслуживание и ремонт локомотива (по видам)

ПК 1.1.
  Проверять взаимодействие узлов локомотива
ПК
  1.2.  Производить монтаж, разборку, соединение и регулировку частей
  ремонтируемого объекта локомотива

Практический
  опыт:
– разборки
  вспомогательных частей ремонтируемого объекта локомотива (электровоза);
– соединения
  узлов

Умения:
– осуществлять
  демонтаж и монтаж отдельных приборов пневматической системы;
– проверять
  действие пневматического оборудования;
– осуществлять
  регулировку и испытание отдельных механизмов;

Знания:

– устройство,
  назначение и взаимодействие основных узлов ремонтируемых объектов локомотива;

– виды
  соединений и деталей узлов;
– технические
  условия на регулировку и испытание отдельных механизмов

Личностные результаты программы
воспитания,
формируемые у обучающихся в результате освоения программы профессионального
модуля:

Личностные результаты программы воспитания:

ЛР
  13.

Готовность обучающегося
  соответствовать ожиданиям работодателей: ответственный сотрудник,
  дисциплинированный, трудолюбивый, нацеленный на достижение поставленных
  задач, эффективно взаимодействующий с членами команды, сотрудничающий с
  другими людьми, проектно мыслящий.

ЛР 14.

Приобретение
  обучающимся навыка оценки информации в цифровой среде, ее достоверность,
  способности строить логические умозаключения на основании поступающей
  информации и данных

ЛР 15.

Приобретение
  обучающимися социально значимых знаний о нормах и традициях поведения
  человека как гражданина и патриота своего Отечества.

ЛР 16.

Приобретение
  обучающимися социально значимых знаний о правилах ведения экологического
  образа жизни о нормах и традициях трудовой деятельности человека о нормах и
  традициях поведения человека в многонациональном, многокультурном обществе.

ЛР 17.

Ценностное отношение
  обучающихся к своему Отечеству, к своей малой и большой Родине, уважительного
  отношения к ее истории и ответственного отношения к ее современности.

ЛР 18

Ценностное отношение
  обучающихся к людям иной национальности, веры, культуры; уважительного
  отношения к их взглядам.

ЛР 19.

Уважительное отношения
  обучающихся к результатам собственного и чужого труда.

ЛР 20.

Ценностное отношение
  обучающихся к своему здоровью и здоровью окружающих, ЗОЖ и здоровой
  окружающей среде и т.д.

ЛР 21.

Приобретение
  обучающимися опыта личной ответственности за развитие группы обучающихся.

ЛР 22.

Приобретение навыков
  общения и самоуправления.

ЛР 23.

Получение обучающимися
  возможности самораскрытия и самореализация личности.

ЛР 24.

Ценностное отношение
  обучающихся к культуре, и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к
  красоте и гармонии.

ЛР 25.

Проявляющий социальную
  активность и социальную компетентность в вопросах социально-экономического,
  национально-культурного и инновационного развития своего региона (своей малой
  родины).

ЛР 26.

Осуществление
  регулировки и испытание отдельных механизмов локомотива

ЛР 27.

Выполнение демонтажа  и
  монтажа отдельных приборов пневматической системы локомотива.

ЛР 28.

Определение
  соответствия технического состояния оборудования подвижного состава
  требованиям нормативных документов.

ЛР 31.

Содействовать
  сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
  чрезвычайных ситуациях.

ЛР 32.

Использовать средства
  физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
  профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ЛР 33.

Проявлять
  доброжелательность к окружающим, деликатность, чувство такта и готовность
  оказать услугу каждому кто в ней нуждается.

ЛР 34.

Планировать и
  реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
  предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
  знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план ПМ.01
Техническое обслуживание и ремонт локомотива (по видам)

Коды профессиональных
  компетенций

Наименования разделов
  профессионального модуля[1]*

Всего часов
(макс. учебная нагрузка и
  практики)

Объем времени, отведенный на
  освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная
  учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа
  обучающегося,
часов

Учебная,
часов

Производственная,
часов
(если
  предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,
часов

в т.ч. лабораторные работы и
  практические занятия,
часов

1

2

3

4

5

6

7

8

ПК 1.1.

1 курс

МДК 01.01. Устройство, техническое обслуживание и ремонт
  узлов электровоза.
Раздел 1. Проверка взаимодействия узлов
  локомотива.

220

99

55

49

72

-

2 курс

ПК 1.1.

МДК 01.01. Устройство, техническое обслуживание и ремонт
  узлов электровоза.
Раздел 1. Проверка взаимодействия узлов
  локомотива.

158

57

28

 29

72

ПК 1.2.

2курс

Раздел
  2.
 Проведение
   монтажа,  разборки, соединение и регулировка
  частей ремонтируемого объекта локомотива.

 576

264

117

132

180

-

Производственная практика, часов (если
  предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

432

432

Всего:

1386

420

200

210

324

432

3.2. Содержание
обучения по ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт локомотива (по видам)

Наименование
  разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и
  практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
  (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

ЛР

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.
  Проверка взаимодействия узлов локомотива

438

МДК.
  01.01 Устройство, техническое обслуживание и ремонт узлов локомотива

330

Тема
  1.1
Механическое
  оборудование электровоза
 138 часов

Содержание

20

ЛР

13-25

1

Введение в курс предмета.

2

1

2

Общие сведения об электроснабжении. Преимущества электрической
  тяги.

2

2

3

Классификация электровозов. Условные обозначения, осевая
  формула.

2

2

4

Экипажная часть ВЛ 80С. Структурная схема экипажной части.
  Тележка электровоза.

2

2

5.

Назначение, устройство рамы тележки.

2

2

6

Кузов электровоза. Противоразгрузочное устройство. Назначение,
  устройство.

2

2

7

Назначение,
  устройство колёсной пары.

2

2

8.

Требования ПТЭ  к колёсной паре.

2

2

9

Буксовый
  узел. Сборка роликовой буксы.

2

2

10

Рессорное
  подвешивание буксового узла. Гасители колебаний. Назначение , устройство.

2

2

Практические
  занятия

18

1

Составление
  схемы экипажной части электровоза

4

3

2

 Определение
  конструктивных особенностей узлов и деталей различных серий ЭПС.

2

3

3

 Определение основных
  неисправностей кузова и рамы кузова, метода ремонта и условий для дальнейшей
  эксплуатации электровоза ВЛ80С.

4

3

4

Исследование
  рамы тележки электровоза ВЛ80С.

2

3

5

Исследование
  конструкции колёсной пары.

4

3

6

Исследование
  буксового узла  электровоза ВЛ80С.

2

3

7

Исследование
  рессорного подвешивания электровоза ВЛ80С.

2

3

8

Исследование
  гасителя колебаний.

2

3

Содержание

8

ЛР
25-27

1

Назначение,
  устройство тяговой зубчатой передачи электровозов ВЛ80С, ЭП1М.

2

2

2

Шаровая связь. Люлечное
  подвешивание. Назначение, устройство.

2

2

3

Автосцепное
  устройство. Поглощающий аппарат.  Назначение, устройство.

2

2

4

 Система
  пескоподачи. Система охлаждения и вентиляция. Назначение, устройство.

2

2

Практические занятия

22

1

Исследование  подвешивание тяговых двигателей электровоза ВЛ80С .

2

3

2

Исследование тяговой зубчатой передачи электровоза ВЛ80С.

2

3

3

Исследование противоразгрузочного устройства.

2

3

4

Исследование автосцепки типа СА-3

4

3

5

Исследование системы   шаровой связи.

2

3

6

Исследование  системы пескоподачи электровоза.

2

3

7

Исследование
  люлечного подвешивания.

2

3

8

Исследование системы охлаждения и вентиляции электровоза.

2

3

Самостоятельная работа
1.Реферат
  на тему:

  1. Конструкция
   колёсной пары.

  2. Люлечное подвешивание.

  3. Шаровая связь.

  4. Система
  вентиляции и охлаждения.

  5. Система пескоподачи.

  6. Тяговая зубчатая передача.
2.
  Отработка техники по исследованию работы автосцепного
  устройства электровоза; по замерам экипажной части электровоза; по составлению схемы
  экипажной части электровоза.
3.
  Подготовка к практической работе.
4.Систематическая
  проработка учебной и специальной литературы, работа с конспектами занятий,
  выполнение домашних заданий,  подготовка к практическим занятиям c
  использованием методических рекомендаций преподавателя.

30

Тема 1.2

  Электрические машины  электровоза.
  86
  часов

Содержание

12

ЛР
  25-27

1.

Принцип действия
  и общее устройство электрических машин.

2

2

2.

Обмотка якоря электрических машин.

2

2

3.

Обмотки возбуждения главных  полюсов электрических машин.

2

2

4.

Тяговый двигатель тип НБ-418-К6 назначение, устройство.

4

2

5.

Допустимое превышение температуры  частей электрической машины.

2

2

Практические
  занятия

15

1

Описание общего устройства  электрических машин.

2

3

2

Исследование повреждения изоляции электрических машин.

3

3

3

Исследование обмотки возбуждения главных полюсов электрических
  машин.

2

3

4

Исследование
  тягового двигателя НБ -418К6.

4

3

5

Исследование
  работы электрических машин.

4

3

Содержание

10

ЛР 25-27

1.

Вспомогательные электрические машины.

2

2

2

Трёхфазные асинхронные двигатели . Назначение, устройство.

2

2

3

Электронасос 4ТТ-63/10 назначение , устройство.

2

2

4.

Расщепитель фаз НБ-455А. Назначение , устройство.

2

2

5

Вспомогательные машины  постоянного тока. Назначение,
  устройство.

2

2

Практические
  занятия

8

1

Исследование трёхфазного асинхронного двигателя АЭ92-402.

2

3

2

Исследование электронасоса тип 4ТТ-63/10.

2

3

3

Исследование расщепителя  фаз тип НБ-455А.

2

3

4

Исследование электродвигателя постоянного тока тип П11М.

2

3

Самостоятельная работа
1.Реферат
  на тему:

  1. Тяговый
  двигатель тип НБ-418-К6.

  2. Особенности работы электрических машин.

  3. Асинхронные двигатели.

  4. Электронасос 4ТТ-63/10. 5. Расщепитель фаз НБ-455А.
2.
  Отработка техники по исследованию повреждения изоляции электрических
  машин; электродвигателя постоянного тока тип П11М; асинхронного двигателя
  АЭ92-402.
3. Подготовка к
  практической работе.
4.Систематическая
  проработка учебной и специальной литературы, работа с конспектами занятий, выполнение
  домашних заданий,  подготовка к практическим занятиям c использованием
  методических рекомендаций преподавателя.

19

Тема 1.3  Автоматические тормоза локомотивов.
  41 час

СОДЕРЖАНИЕ

21

ЛР
  25,27

1.

Назначение тормозов. Тормозное оборудование локомотивов и
  вагонов.

2

2

2

Пневматическое оборудование  электровоза ВЛ 80С.

2

2

3

Пневматическое оборудование электровоза ЭП1М.

2

2

4

Пневматическое оборудование цепей управления ВЛ80С.

2

2

5

Назначение, устройство компрессора КТ6

1

2

6

Назначение, устройство регулятора давления  усл.№ АК-11Б, усл
  №3РД.

2

2

7.

Назначение, устройство, работа крана машиниста усл.№395

2

2

8

Назначение, устройство, работа крана вспомогательного тормоза
  усл.№254,

2

2

9

Назначение, устройство блокировки тормозов усл.№367М.

1

2

10

Назначение, устройство электропневматического клапана усл.№150И.

2

2

11

Назначение, устройство воздухораспределителя усл. №483.

1

2

12

Назначение, устройство воздухораспределителя усл. №292.

1

2

13

Назначение, устройство электровоздухораспределителя усл. №305.

1

2

Практические
  занятия

20

1

Составление пневматической схемы электровоза ВЛ80С.

2

3

2

Составление пневматической схемы электровоза ЭП1М.

2

3

3

Исследование
  конструкции вспомогательных пневматических цепей.

2

3

4

Обследование  устройство компрессора КТ6

2

3

5

 Исследование работы пневматической схемы питание цепей
  управления  электровоза  ЭП1М.

4

3

6

Испытание  компрессора  КТ6 после  ремонта.

2

3

7

Исследование крана машиниста усл.№395.

2

3

8

Исследование крана вспомогательного тормоза усл.№254.

2

3

9

Исследование воздухораспределителя усл.№292.

2

3

Самостоятельная работа
1.Реферат
  на тему:

  1. Пневматическое оборудование  электровоза ВЛ 80С.
         2. Пневматическое оборудование электровоза ЭП1М.
2.
  Отработка техники по работе пневматической схемы питание цепей
  управления  электровоза  ЭП1М.
3. Подготовка к
  практической работе.
4.Систематическая
  проработка учебной и специальной литературы, работа с конспектами занятий,
  выполнение домашних заданий,  подготовка к практическим занятиям c
  использованием методических рекомендаций преподавателя.

29

Учебная практика:
Раздел 1: Виды, назначение и выполнение слесарных работ в
  учебных мастерских.

144

Содержание

1

Вводное
  занятие.
Требования безопасности  и пожарная безопасность в учебных
  мастерских.
Ознакомление  с учебной
  мастерской режимом работы  формами организации труда и правилами
  внутреннего распорядка; порядком получения и сдачи инструмента и
  приспособлений. Расстановка учащихся по рабочим местам..
Правила и нормы безопасности труда в учебных
  мастерских.-Требования безопасности  к производственному процессу.
  Основные опасные и вредные производственные факторы, возникающие при работе в
  мастерских (электроток, падение, острые детали).Техника безопасности при
  перемещении грузов.Пожарная безопасность. Причины пожаров в учебных
  мастерских и других помещениях. Правила поведения учащихся при пожаре.
  Пользование первичными средствами пожаротушения.  Пути эвакуации.

2

4

3

2

Экскурсия
  на базовое предприятие
-ознакомление
  с  будущей деятельностью в период производственной практики и после окончания
  лицея
 беседа
  с рабочими и инженерно – техническими работниками предприятия о профессии .

  ознакомление  с характеристикой работы предприятия (базового),
  расположением цехов, оборудовании, рабочими местами  (локомотивное депо)
условия
  работы, график работы, режим труда
 характеристика
  работ  слесаря; санитарно- гигиенические условия труда.

6

3

3

Контрольные
  измерения при выполнении слесарных работ

6

3

4

Разметка
  плоскостная
инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Подготовка
  деталей к разметке. Упражнения в нанесении произвольно расположенных взаимно
  параллельных  и взаимно перпендикулярных  прямолинейных рисок под
  заданными углами кернение.
-Разметка
  контуров деталей с отчётом размеров от кромки заготовки и от осевых линий
  разметка по шаблонам.
-Заточка
  и заправка разметочных инструментов.

6

3

5

Рубка
  металла
инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Упражнения
  в выполнении основных  приёмов рубки.  Рубка листовой стали по
  уровню губок тисков. Вырубание прямолинейных и криволинейных пазов на широкой
   поверхности.
-Срубание
  слоя на поверхности детали. Вырубание на плите заготовок различной конфигураций
  из листовой стали. Заточка инструментов.

6

3

6

Опиливание
  металла
инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Упражнения
  в обработке  основных  приёмов опиливания плоских поверхностей.
  Опиливание широких и узких поверхностей с проверкой  плоскости
  проверочной линейкой.
-Опиливание
  открытых  и закрытых  плоских сопряжённых под прямым углом острым и
  тупым углами. Проверка плоскости по линейке.
-Проверка
  углов угольникам шаблоном  и угломером. Упражнения в измерении деталей
  штангенциркулем с точностью отчёта  по нониусу 0,1мм.
  -Опиливание параллельных плоских поверхностей.
-Опиливание
  поверхностей цилиндрических стержней и фасок на них.
-
  Опиливание криволинейных  выпуклых и вогнутых поверхностей. Проверка
  радиусометром и шаблонами.

6

3

7

Правка
  и гибка металла
инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Правка
  полосовой стали круглого стального прутка на плите с помощью ручного пресса с
  применением призм. Проверка по линейке и по плите.
-
  Правка листовой стали; Гибка листовой стали под заданный угол. Гибка колец из
  проволоки и обечаек из полосовой  стали. Гнутьё труб в приспособлениях с
  наполнителем.

12

3

8

Резка
  металла
инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Крепление
  полотна в рамке ножовки. Упражнения в постановке корпуса и рабочих движениях
  при резании слесарной ножовкой в тисках по рискам.
-Резание
  стали с поворотом полотна ножовки. Резание труб  с креплением в
  трубозажиме и накладными губками в тисках.

12

3

9

Сверление,
  зенкование, зенкерование и развёртывание
инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
 -
  Упражнения в управлении сверлильным станком и его наладке. Сверление сквозных
  отверстий по разметке.  Сверление глухих отверстий с применяем упоров
  мерных линеек. Рассверливание отверстий.
-Сверление
  ручными дрелями. Сверление с применением ручных инструментов. Заправка
  режущих элементов сверл.
-Подбор
  зенкеров и зенковок в зависимости от назначения отверстия  и точности
  его обработки. Наладка станка. Зенкерование сквозных цилиндрических отверстий.
   Зенкование отверстий под  головки винтов и заклёпок. Подбор
  развёрток в зависимости от назначения и точности обраба-тываемого отверстия.
  Развёртывание  цилиндрических сквозных и глухих отверстий вручную.

12

3

10

Комплексные
  работы 1
-
  Изготовление различных деталей с применением ранее освоенных слесарных
  операций.
Изготовление
  ведется по чертежам, инструкционно-технологическим картам и образцам.

6

3

11

Нарезание
  резьбы
инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Нарезание
  наружных резьб на болтах  шпильках  и трубах.
-Нарезание
  резьбы в сквозных и глухих отверстиях. Ознакомление с резьбонакатыванеем.
  Контроль резьбовых соединений.

6

3

12

Клепка
-Инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Подготовка
  деталей клепочных соединений. Сборка и клепка нахлесточного соединения
  вручную и на прессезаклепками с полукруглыми и потайными головками.
-Подбор,
  установка и расклепывание осей шарнирных соединений. Клепка механизированными
  инструментами. Контроль качества клепки.

6

3

13

Разметка
  пространственная
-Инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Ознакомление
  с чертежами,определение разметочных баз и размеров. Проверка годности
  заготовки и подготовка заготовок к разметке. Установка и выверка деталей на
  плите.Разметка осевых линий и построение контуров разметочных размеченных
  деталей без перекантовки. Кернение.Разметка пазов и шпоночных канавок на
  валах.разметка деталей, имеющих необработанные и обработанные базовые
  поверхности с перекантовкой.

6

3

14

Распиливание
  и припасовка
-Инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-Высверливание
  и вырубание проемов и отверстий. Обработка проемов и отверстий несложного
  контура вручную напильниками а также с применением сверлильных машин и
  вращающихся напильников.

6

3

15

Комплексные
  работы 2
-
  Выполнение работ, включающих все ране пройденные обработочные операции.
  Работы выполняются по рабочим чертежам, технологическим картам с применением
  различных приспособлений и механизированного инструмента.

6

3

16

Шабрение
-Инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-
  Подготовка плоских поверхностей, приспособлений, инструментов и
  вспомогательных материалов для шабрения, шабрение плоских поверхностей.
  Шабрение параллельных поверхностей и поверхностей сопряженных под различными
  углами. Шабрение криволинейных поверхностей.

6

3

17

Притирка
-Инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-
  Подготовка для притирки поверхностей деталей, притирочных материалов и
  приспособлений. Ручная притирка широких и узких плоских поверхностей.
  Контроль обработанных поверхностей лекальной линейкой, измерение размеров
  микрометром.

6

3

18

Пайка,
  лужение, склеивание.
-Инструктаж
  по содержанию занятий и безопасности труда.
-
  Подготовка деталей к пайке и лужению. Лужение наружних и внутренних
  поверхностей сосудов и деталей при помощи паяльной лампы.
-
  Пайка твердыми припоями. Пайка мягкими припоями черных и цветных металлов.
  Паяние деталей с нагревом их паяльной лампой. Подготовка припоев и флюсов.

6

3

19

Комплексные
  работы 3
-
  Выполнение работ, включающих все ране пройденные обработочные операции.
  Работы выполняются по рабочим чертежам, технологическим картам с применением
  различных приспособлений и механизированного инструмента. Изготовление
  различных деталей.

18

3

Раздел 2 Проведение  монтажа,
   разборки, соединение и регулировка частей
  ремонтируемого объекта локомотива.

516

МДК. 01.01 Устройство, техническое обслуживание и
  ремонт узлов локомотива

Тема 2.1.
Устройство
  и взаимодействие основных узлов ремонтируемого    электровоза.

  169 часов

Содержание

   22

1

Ремонт рамы тележки электровоза ВЛ80С.

4

ЛР
25- 27

2

2

Ремонт тяговой зубчатой передачи.
  Браковочные размеры.

2

2

3

Разборка и сборка подвески тягового двигателя электровоза ЭП1М.

4

2

4

Разборка и сборка буксового узла электровоза ЭП1М.

4

2

5

Работа автосцепного устройства. Неисправности австосцепного
  устройства.

4

2

6

Разборка и сборка тележки электровоза ЭП1М.

4

2

Практические
  занятия

16

3

1

Исследование
  ремонта рамы тележки электровоза ВЛ80С.

2

3

2

Исследование
  тяговой зубчатой передачи электровоза ЭП1М.

2

3

3

Исследование подвески тягового редуктора электровоза ЭП1М.

2

3

4

Исследование сборки  буксового узла электровоза ЭП1М.

2

3

5

Исследование
  работы  автосцепного устройства.

4

3

6

Исследование  поглощающего  аппарата.

2

3

7

Исследование сборки тележки электровоза ЭП1М.

2

3

Содержание

12

ЛР

25-27

1

Осмотр и работа тягового двигателя тип НБ-520В..

2

2

2

Осмотр коллектора и перегрев коллектора.

 2

2

3

 Изучение
  испытания электрических машин.

2

2

4

Требования к контакторным элементам.

2

2

5

Электропневматические контакторы. Назначение , устройство.

2

2

6

Электромагнитные контакторы. Назначение, устройство.

2

2

Практические
  занятия

10

3

1

Исследование тягового двигателя тип НБ-520В.

2

3

2

Исследование перегрева коллектора тягового двигателя.

2

3

3

Исследование испытания электрических машин.

2

3

4

Исследование электропневматических контакторов.

2

3

5

Исследование электромагнитных контакторов.

2

3

Содержание

22

ЛР
25,27

1

Токоприёмник тип Л-13У1. Назначение , устройство.

2

2

2

Токоприёмник
  тип ТАСС-10-01. Назначение , устройство.

4

2

3

Разъединители
  и главный выключатель тип ВОВ-25/А. Назначение , устройство.

4

2

4

Главный
  выключатель тип ВБО.  Назначение , устройство.

4

2

5

Главный
  контроллер тип  ЭКГ-8Ж. Назначение, устройство.

4

2

6

Контроллер машиниста тип КМ-84. Назначение , устройство.

2

2

7

Разрядники
  и ограничители перенапряжений. Назначение, устройство.

2

2

Практические
  занятия

16

1

Исследование
  токоприёмника тип Л-13У1.

4

3

2

Исследование
  главного выключателя тип  ВОВ -25/4.

4

3

3

Исследование
  главного  контроллера тип ЭКГ-8Ж.

4

3

4

Исследование
  контроллера машиниста тип КМ-84.

2

3

5

Исследование
  разрядника тип РВЭ -25М

2

3

Самостоятельная работа
1.Реферат
  на тему:

  1. Тележка электровоза ВЛ80С.
         2. Буксовый  узел электровоза ЭП1М.
         3. Автосцепное устройство электровоза ВЛ80С.
         4. Электропневматические и электромагнитные контакторы

  5. Токоприёмник тип Л-13У1.
         6. Главный контроллер тип ЭКГ-8Ж.
2.
  Отработка техники по исследованию главного выключателя тип ВОВ
  -25/4; подвески тягового двигателя электровоза ЭП1М; по сборке  буксового
  узла электровоза ЭП1М; по осмотру и работе тягового двигателя тип НБ-520В.
3.
  Подготовка к практической работе.
4.
  Систематическая проработка учебной и специальной литературы, работа с
  конспектами занятий, выполнение домашних заданий,  подготовка к практическим
  занятиям c использованием методических рекомендаций преподавателя.

51

 Тема 2.1.
Устройство
  и взаимодействие основных узлов ремонтируемого    электровоза.
206
  часов

Содержание

 24

ЛР
  25,27

1

Общая
  характеристика  реле.

2

2

2

Реле
  токовой перегрузки. Назначение, устройство.

2

2

3

Тепловое
  реле. Назначение, устройство.

2

2

4

Реле
  заземление. Назначение, устройство.

2

2

5

Реле контроля
  земли. Назначение, устройство.

4

2

6

Блок
  дифференциальных реле. Назначение устройство.

4

2

7

Реле
  боксования. Назначение , устройство. Предохранители.

4

2

8

Промежуточные
  реле Назначение, устройство.

2

2

9

Реле
  времени. Назначение, устройство.

2

2

Практические
  занятия

22

1

Исследование
  реле токовой перегрузки тип РТ-253.

4

3

2

Исследование
  тепловое реле тип ТРТ.

2

3

3

Исследование
  реле заземление типРЗ-303.

4

3

4

Исследование
  реле контроля земли тип РКЗ-306.

4

3

5

Исследование
  блока дифференциальных реле тип БРД-356.

4

3

6

Исследование
  промежуточных реле тип РП-280.

2

3

7

Исследование
  реле времени тип РЭВ-292.

2

3

Содержание

24

ЛР 25,27

   1

Тяговые
  трансформаторы. Назначение. Устройство.

4

2

2

Принципы регулирования трансформаторов.

4

2

3

Сглаживающие реакторы. Назначение, устройство.

2

2

4

Переходные
  реакторы. Назначение, устройство.

2

2

5

Работа
  переходного реактора тип ПРА-48.

4

2

6

Индуктивные
  шунты. Назначение, устройство.

2

2

7

Выпрямительная
  установка тип ВУК-4000Т-02. Назначение, устройство.

4

2

8

Выпрямительная
  установка возбуждения. Назначение, устройство.

2

2

Практические
  занятия

22

1

Исследование
  тягового трансформатора тип ОДЦЭ-5000/25Б.

4

3

2

Исследование
  системы охлаждения трансформатора электровоза

2

3

3

Исследование
  сглаживающего реактора тип РС-53.

2

3

4

Исследование
  работы переходного  реактора на ходовых позициях.

4

3

5

Исследование
  работы переходного  реактора на не ходовых позициях.

4

3

6

Исследование
  работы индуктивных  шунтов тип ИШ-95.

2

3

7

Исследование
  выпрямительной установки тип ВУК-4000Т-02.

2

3

8

Исследование
  технических характеристик силовых кремниевых вентилей.

2

3

Содержание

15

ЛР
 25, 27
ЛР 31-ЛР33

1

Блокировочные
  переключатели тип БП-149. Назначение, устройство.

2

2

2

Переключатели
  потока воздуха тип УПВ-5. Назначение, устройство.

2

2

3

Пневматические
  выключатели управления  тип ПВУ. Назначение, устройство.

2

2

4

Электропневматические
  вентили тип ЭВ-55, ЭВ-58. Назначение устройство.

2

2

5

Вентиль
  защиты тип ВЗ-57-02. Назначение, устройство.

2

2

6

Пневматическое
  устройство. Электропневматический клапан тип КП-36. Назначение, устройство.

2

2

7

Аккумуляторная
  батарея тип 42НК-125. Назначение, устройство.

3

2

Практические
  занятия

 21

1

Исследование блокировочного  переключателя тип БП-149.

2

3

2

Исследование  переключателя потока воздуха тип УПВ-5.

2

3

3

Исследование  пневматического выключателя управления тип ПВУ.

2

3

4

Исследование работы  электропневматического вентиля тип ЭВ-55,

2

3

5

Исследование электропневматического вентиля тип ЭВ-58.

2

3

6

Исследование
  работы вентиля защиты тип ВЗ-57-02.

2

3

7

Исследование   пневматического устройства.

2

3

8

Исследование
  технического состояния электропневматического клапана тип КП-36.

2

3

9

Исследование
  работы  пневматического устройства.

2

3

10

Исследование
  аккумуляторной батареи тип 42НК-125..

3

3

Самостоятельная работа
1.Реферат
  на тему:

  1. Реле
  контроля земли.

  2. Реле токовой перегрузки.

       3. Выпрямительная установка тип ВУК-4000Т-02.

  4. Вентиль защиты
  тип ВЗ-57-02.

  5. Аккумуляторная
  батарея тип 42НК-125.

  6. Пневматические выключатели управления  тип ПВУ.
2.
  Отработка техники по исследованию реле токовой перегрузки тип
  РТ-253; работы переходного  реактора на ходовых и не ходовых позициях;
  работы  пневматического устройства; работы  электропневматического вентиля
  тип ЭВ-55.
3.
  Подготовка к практической работе.
4.Систематическая
  проработка учебной и специальной литературы, работа с конспектами занятий,
  выполнение домашних заданий,  подготовка к практическим занятиям c
  использованием методических рекомендаций преподавателя.

51

Учебная практика:
Раздел 2: Проведение  монтажа,
   разборки и соединения
частей ремонтируемого объекта локомотива.

180

Содержание

1

Демонтаж оборудования, подъём кузова и монтаж оборудования после
  ремонта
инструктаж по организации рабочего места и безопасности труда.
-Демонтаж подкузовного оборудования.
-Демонтаж
  элементов систем охлаждения электрических приводов.

12

3

2

Ремонт кузова электровоза
инструктаж по организации рабочего места и безопасности труда.
-Подъём кузова, выкатка тележек. Проверка рамы.Осмотр крепления
  элементов рамы смена болтов, заклёпка трещин.

12

3

3

Ремонт колёсных пар
инструктаж по организации рабочего места и безопасности труда.
-Разборка и сборка колёсных пар. Обточка колёсных  пар.
-Выявление неисправностей с установленными размерами и
  допусками. Разборка и ремонт буксовых  узлов.

12

3

4

Ремонт тележек электровоза
инструктаж по организации рабочего места и безопасности труда.
-Разборка и сборка тележек.
-Выкатка, разборка, сборка  и подкатка тележек.
-Ремонт
  и сборка рессорного подвешивания, люлечного подвешивания, гасителей
  колебаний.

12

3

5

Ремонт автосцепных приборов
инструктаж по организации рабочего места и безопасности труда.
-Снятие и установка поглащающего  аппаратов автосцепки.
  Замена повреждённых узлов автосцепки
-Сборка и разборка механизма СА-3.

12

3

6

Ремонт приводов вспомогательных агрегатов
инструктаж по организации рабочего места и безопасности труда.
-Подъём кузова, выкатка тележек.
-Фрикционные муфты. Разборка, сборка  фрикционных муфт.
Редукторы. Снятие с локомотива и разборка редуктора.
   Ремонт корпусов, замена подшипников. Проверка элементов зацепления.

18

3

7

Ремонт
  вспомогательных машин и тяговых электродвигателей  электровоза
инструктаж
  по организации рабочего места и безопасности  труда
-
  Демонтаж   тяговых электродвигателей.
-
  Осмотр вспомогательных  машин.
-
  Демонтаж двигателя.
 -Разборка
  двигателя.
 -Ремонт
  остова.
-
  Ремонт подшипниковых узлов ТЭД.
-
  Ремонт траверсы.
-
  Ремонт якоря.
-Сборка
  двигателя.
-
  Разборка асинхронного двигателя статора.
-Проверка
  состояния изоляции.
-
  Ремонт ротора. Сборка асинхронного двигателя.

30

3

8

Ремонт
  трансформаторов и выпрямительных установок  электровоза
инструктаж
  по организации рабочего места и безопасности  труда.
-Ремонт
  трансформатора.
 -Очистка
  трансформатора.
  -Осмотр трансформатора.
-Выемка
  керна.
-Осмотр
  обмоток и их крепление.
-Ремонт
  системы охлаждения.
-Ремонт
  выпрямительных  установок.
-Очистка
  и осмотр выпрямительных  установок.
-Проверка
  и ремонт защитных  устройств.
 - Испытание после ремонта.
-
  Участие в постановке трансформатора на локомотив.

30

3

9

Ремонт
  электрической аппаратуры электровоза
инструктаж
  по организации рабочего места и безопасности  труда.
-
  Дефектовка, разборка, ремонт, сборка  и снятие характеристики токоприёмника.
-Переборка
  и ремонт   сопротивлений индуктивных шунтов  и электропечей.
-
  Ревизия, ремонт и испытание  реакторов, дросселей.
 -Проверка
  состояния  силовой цепи и цепи управления.
-Дефектовка,
  разборка, ремонт, сборка и испытание аппаратуры защиты: главного выключателя,
  автомата вспомогательных цепей, тепловых и промежуточных  реле и других
  аппаратов, а также плавких  предохранителей. Ревизия разрядников.

18

3

10

Ремонт
  автотормозного и пневматического оборудования
инструктаж
  по организации рабочего места и безопасности  труда.
-Разборка
  компрессора. Осмотр и измерение цилиндров, поршней, коленчатого вала.
  Разделка трещин на картере под заварку.
-Замена
  подшипников, ремонт и сборка  сальниковых уплотнений. Замена поршневых
  колец.
-Разборка
  клапанной коробки.
-Разборка,
  ремонт, сборка и испытание масляного насоса.
-Очистка
  и ремонт холодильников, и воздушных фильтров.
-Разборка,
  промывка деталей кранов (кран машиниста, разобщительных, концевых)  и
  ремонт кранов.
-Сборка
  кранов.
-Разборка,
  очистка и сборка маслоотделителей и фильтров.
-Ремонт
  соединений воздухопровода и устранение утечек сжатого воздуха.

30

3

11

Ремонт
  аккумуляторных батарей
инструктаж
  по организации рабочего места и безопасности  труда.
-Ремонт
  аккумуляторных  батарей. Снятие аккумуляторной батареи с локомотива.
  Разборка элементов батареи. Промывка, осмотр и ремонт пластин. Промывка и
  ремонт сосудов.
-Смена
  и ремонт перемычек. Сборка элементов. Произвести лечебный разряд, заряд
  аккумуляторной батареи.

12

3

12

Ремонт
  электрической аппаратуры
инструктаж
  по организации рабочего места и безопасности  труда.
-Разборка,
  ремонт и сборка быстродействующих автоматов  реле перегрузки,
  разъединителей
-Разборка,
  ремонт, сборка контролера машиниста, разъединителя цепей  управления,
  кнопочных выключателей, электропневматических вентилей.
-Дефектовка,
  разборка, ремонт, сборка  реверсированного  переключателя,
  электропневматических, электромагнитных контакторов и отключателей.
-Участие
  в испытании и регулировке аппаратов.
Дифференцированный
  зачет.

18

3

Раздел 2. Проведение  монтажа,  разборки,
  соединение и регулировка частей ремонтируемого
  объекта локомотива.

40

МДК.
  01.01 Устройство, техническое обслуживание и ремонт узлов локомотива

  Тема 2.2.
Техническое обслуживание и
  текущий ремонт   узлов электровоза
60
  часов

Содержание

15

ЛР
  29

1

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт токоприёмника.

2

2

2

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт  главного выключателя.

2

2

3

Текущий
  ремонт и техническое обслуживание  главного контроллера.

2

2

4

Техническое
  обслуживание и текущий  ремонт  контроллера машиниста.

1

2

5

Техническое
  обслуживание и текущий ремонт электропневматических контакторов.

1

2

6

Техническое обслуживание и текущий  ремонт электромагнитных
  контакторов.

1

2

7

 Техническое
  обслуживание, текущий ремонт реле заземление.

1

2

8

 Техническое
  обслуживание, текущий ремонт реле контроля земли, реле перегрузки

1

2

9

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт блока  дифференциальных реле

1

10

Техническое
  обслуживание и текущий ремонт аккумуляторных батарей

2

2

11

Техническое
  обслуживание и текущий ремонт реле боксования, промежуточных реле, реле
  времени.

1

2

Практические
  занятия

5

1

Исследование
  работы токоприёмника тип Л-13У.

1

3

2

Исследование
  работы  главного выключателя тип  ВОВ -25/4.

2

3

3

Исследование
  работы  главного контроллера тип ЭКГ-8Ж.

2

3

Самостоятельная работа
1.Реферат
  на тему:

  1. Ремонт блока  дифференциальных реле.
2.
  Отработка техники по работе
  главного контроллера тип ЭКГ-8Ж; токоприёмника
  тип Л-13У.
3.
  Подготовка к практической работе.
4.
  Систематическая проработка учебной и специальной литературы, работа с
  конспектами занятий, выполнение домашних заданий,  подготовка к практическим
  занятиям c использованием методических рекомендаций преподавателя.

        10

Содержание

13

ЛР
  29

1

 Техническое
  обслуживание, текущий ремонт контроллера машиниста тип КМ-84.

2

2

2

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт разрядника и ограничителя перенапряжений.

2

2

3

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт токоприёмника тип ТАСС-10-01.

2

2

4

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт тягового трансформатора.

2

2

5

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт сглаживающих реакторов.

1

2

6

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт переходных реакторов.

1

2

7

Техническое
  обслуживание, текущий ремонт индуктивных шунтов

1

2

8

Техническое обслуживание, текущий ремонт выпрямительных
  установок тип ВУК-4000Т-02.

2

2

Практические
  занятия

5

1

Исследование
  работы контроллера машиниста тип КМ-84.

1

3

2

Исследование
  причин  отказа токоприёмника  тип ТАСС -10-01.

2

3

3

Исследование
  работы тягового трансформатора тип ОДЦЭ-5000/25Б.

2

3

Дифференцированный
  зачет

2

Самостоятельная работа
1.Реферат
  на тему:

  1. Разрядник и ограничитель перенапряжений.
2.
  Отработка техники по исследованию работы  контроллера
  машиниста тип КМ-84; тягового трансформатора тип ОДЦЭ-5000/25Б.
3.
  Подготовка к практической работе.
4.
  Систематическая проработка учебной и специальной литературы, работа с
  конспектами занятий, выполнение дом.заданий,  подготовка к прак. занятиям c
  использованием метод. рекомендаций препод-ля.

10

Производственная практика на рабочих местах предприятия в
  должности слесаря по ремонту подвижного состава 3-4 го разряда

432

1

Знакомство
  с предприятием. Инструктаж по охране труда и технике безопасности на
  предприятии.

6

2

Выполнение демонтажа подкузовного оборудования и элементов
  систем охлаждения электрических приводов.

6

3

Выполнение ремонта кузова.

12

4

Выполнение ремонта колесных пар.

6

5

Выполнение ремонта тележек.

12

6

Выполнение ремонта автосцепных приборов.

6

7

Выполнение ремонта опор и рамы.

6

8

Выполнение ремонта вспомогательных машин и тяговых
  электродвигателей  электровоза

12

9

Выполнение ремонта трансформаторов и выпрямительных установок
   электровоза

6

10

Выполнение ремонта электрической аппаратуры электровоза

12

11

Выполнение  ремонта автотормозного и пневматического
  оборудования

12

12

Выполнение ремонта аккумуляторных батарей

6

13

Выполнение регулировки работы кузовных частей локомотива.

6

14

Выполнение регулировки работы  автосцепных приборов.

6

15

Выполнение
  регулировки работы редуктора скоростемера и привода скоростемера.

6

16

Выполнение регулировки работы  вспомогательных машин и тяговых
  электродвигателей.

12

17

Выполнение испытаний  трансформаторов и выпрямительных
  установок.

12

18

Выполнение регулировки работы электрической аппаратуры.

6

19

Выполнение регулировки работы  автотормозного и пневматического
  оборудования

6

20

Выполнение проверки и испытания  холодильников и маслоотделителей
  локомотива.

6

21

Выполнение испытаний  электрических машин и  аккумуляторных
  батарей.

6

22

Выполнение проверки и испытание электрической схемы локомотива

6

23

Выполнение  работ на основе технологической документации
  применяемой на производстве.

6

24

Выполнение работ в качестве слесаря в составе комплексной
  бригады по ремонту локомотива (по видам).

6

25

Выполнение осмотра механической части, устранение дефектов

6

26

Регулировка тормозной рычажной передачи

6

27

Осмотр тяговых двигателей и вспомогательных электрических машин,
   притирка и замена щёток.

12

28

Осмотр аппаратуры ВВК, замена и зачистка контактов у
  контакторов, проверка надёжности крепления кабелей и проводов

6

29

Осмотр крышевого оборудования, замена угольных вставок
  на полозах, замена гибких медных шунтов

6

30

Проверка состояния токоприёмников.

6

31

Замена элементов рессорного подвешивания.

6

32

Осмотр токоотводящих устройств.

6

33

Осмотр буксового узла

6

34

Осмотр контроллеров машиниста, состояния их блокировочных элементов.

6

35

Снятие и установка концевых и разобщительных  кранов,
  воздушных кранов, песочниц

6

36

Снятие и установка манометров.

6

37

Ремонт и сборка люлечного и рессорного  подвешивания.

12

38

Снятие и установка фрикционных аппаратов автосцепки

6

39

Выполнение ремонта и регулировка тележек.

6

40

Снятие, осмотр  контроллера главного.

6

41

Замена, ремонт труб воздухопроводов  управления, устранения
  утечек  воздуха в воздухопроводе.

12

42

Дефектовка, разборка, ремонт, сборка, регулировка, и испытание
  главного контроллера.

12

43

Ремонт щёткодержателей.

6

44

 Замена и притирка щёток.

6

45

Ремонт аккумуляторных  батарей.

6

46

 Снятие аккумуляторной батареи с локомотива.

6

47

 Разборка и сборка элементов батареи.

6

48

Испытание соединительных  рукавов.

6

49

 Очистка, пропарка, промывка, наружный осмотр резервуаров.

6

50

 Выполнение гидравлических испытаний резервуаров.

6

51

 Испытание автотормозного оборудования.

6

52

Ремонт якоря; очистка, осмотр и проверка изоляции обмоток, пайка
  петушков, ремонт вала.

12

53

 Сборка и испытание электрических машин.

6

54

Дефектовка, разборка, ремонт, сборка, регулировка и испытание
  электропневматических контакторов.

12

55

Дефектовка, разборка, ремонт, сборка, регулировка и испытание  реверсоров
  и отключателей.

12

56

 Проверка надёжности крепления подводящих проводов.

6

57

Проверка зазоров и состояния моторно-осевых подшипников.

6

58

Дифференцированный зачет

6

Итого за весь курс обучения

1386

4. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
 4.1.   Материально-техническое
обеспечение
                Перечень учебных кабинетов, лабораторий,
мастерских:

№

Кабинеты

1

Электротехника

2

Техническое черчение

3

Охрана труда

4

Общий курс железных дорог

5

Безопасность жизнедеятельности

Лаборатории

6

Материаловедения

7

Конструкции локомотива

8

Автоматические тормоза

Мастерские

9

Слесарная

10

Электромонтажная

4.2.
Информационное обеспечение обучения. Перечень   учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

 Основные
источники:
1.     А.В.Грищенко,
В.В.Стрекопытов,И.А.Ролле Устройство и ремонт электровозов и электропоездов;
под ред. А.В. Грищенко. 6-е изд., стер. – М:Издателький центр  «Академия» 2019г.
320 с.
2.А.В. Елистратов
«Тормозные системы подвижного состава железных дорог» учебное пособие. – М.:
ФГБУ ДПО «Учебно- методический центр по образованию на железнодорожном
транспорте», 2021г. – 304с.

 Дополнительные источники:
 1.А.Ю.
Николаев, Н.В. Сесявин Устройство и работа электровоза ВЛ80С. Под ред. А.Ю. Николаева. — М.: Издательство «Маршрут» 2006. — 512 с.
 2.Руководство по эксплуатации электровоза ЭП1М (ЭП1П) Город неизвестен, изд ОАО "ВЭлНИИ",
ред. Воробьев, 1339 стр., илл. в 9-ти томах, 2007 год.
ИДМБ.661142.004-01РЭ1,ИДМБ.661142.004-01РЭ2,ИДМБ.661142.004-01РЭ3,ИДМБ.661142.004-01РЭ4,ИДМБ.661142.004-01РЭ5,ИДМБ.661142.004-01РЭ6,ИДМБ.661142.004-01РЭ7
ИДМБ.661142.004-01РЭ8
3.Устройство
и эксплуатация тормозного оборудования подвижного состава , Афонин
С., Барщенков В.Н., Кондратьев
Н.В. .Изд-во Юрайт, 2019. — 401
с. — (Серия:Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07878-7. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/433286.
      4.Периодические
издания (отечественные журналы):
Журнал
 «Локомотив»
Интернет-ресурсы:
-Официальный сайт
ОАО "РЖД"
https://www.youtube.com/watch?v=qwsAKgu_3V4
https://www.youtube.com/watch?v=g5L2m27sY6Q
https://www.youtube.com/watch?v=frIVGQxv0tM
http://www.poezdvl.com/vl80c/vl80c_3.html
-
http:www.zdsim.ua. Клуб железнодорожников
-
http:www.zdsim.ua. train-video. ru. Видео о железных дорогах.

                 4.3. Общие требования к
организации образовательного процесса
     Организация
образовательного процесса осуществляется в соответствии с перечнем профессий
квалифицированных рабочих, служащих  среднего
профессионального образования технологического профиля,
государственным образовательным стандартом  среднего профессионального образования.
     Программа
профессионального модуля обеспечивается учебно-методической документацией.
   Максимальный
объем аудиторной учебной нагрузки составляет 36 академических часов в неделю.
    Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54
академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной
образовательной программы. Внеаудиторная работа (самостоятельная подготовка)
обучающихся обеспечена доступом к сети Интернет.
      Консультации
предусматриваются из расчета 4 часа на одного   обучающегося на каждый учебный
год. Форма проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные,
устные) определяются образовательным учреждением.
     Практика является обязательным разделом ОПОП ППКРС. Она представляет собой вид учебной деятельности,
направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и
компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей
профессиональной деятельностью. При
реализации ОПОП ППКРС предусматриваются следующие виды практик: учебная и
производственная.
    Учебная практика и производственная практика проводятся
образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных
компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как
концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с
теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.  Производственная
практика должна проводиться в сервисном локомотивном депо Ртищево Филиал «Южный ООО» Локомотив
сервис, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки
обучающихся. Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом
(или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих
организаций. ППКРС должна
обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам,
междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППКРС.
    Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим
обеспечением и обоснованием расчета времени, затрачиваемого на ее выполнение.
    Реализация ППКРС должна обеспечиваться доступом каждого
обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному
перечню дисциплин (модулей) ППКРС Изучению модуля предшествует освоение
следующих учебных дисциплин: Основы технического черчения; Слесарное дело;
Электротехника; Материаловедение; Общий курс железных дорог; Охрана труда; Безопасность
жизнедеятельности; Физическая культура.
                        4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

     Реализация
ОПОП ППКРС должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее
профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины (модуля). Мастера производственного обучения должны иметь на 1-2
разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено ФГОС СПО для выпускников.
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы
является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся
профессионального учебного цикла, преподаватели и мастера производственного
обучения получают дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных
организациях не реже 1 раза в 3 года.

5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только
сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Проверять
взаимодействие узлов
локомотива

изложение
  правил проверки узлов локомотива

оценка результатов практических   занятий в форме зачёта;
оценка самостоятельных и контрольных работ по темам МДК;
текущее тестирование;
экспертное
  наблюдение  и оценка при выполнении работ на учебной и производственной
  практике

обоснованный
  выбор диагностического оборудования  для определения технического
  состояния узлов локомотива

тестирование;
экспертное
  наблюдение  и оценка при выполнении работ на учебной и производственной
  практике

обоснованность
  выбора диагностических параметров для определения технического состояния
  локомотива и его узлов

тестирование;
экспертное
  наблюдение  и оценка при выполнении работ на учебной и производственной
  практике

точность
  диагностики неисправностей в работе специального оборудования

экспертная
  оценка последовательности действий  при работе со специальным
  оборудованием

правильность выбора режима технологической операции работы с
  электрической аппаратурой и приборами локомотива

оценка результатов практической   работы

правильность принятия решения по результатам определения
  технического состояния узлов локомотива

оценка результатов в форме зачёта;
экспертное наблюдение  и оценка при выполнении работ на
  учебной и производственной практике

демонстрация навыков диагностики узлов локомотива, устранение
  простейших неполадок и сбоев в работе

оценка квалификационной работы по производственной практике;
экзамен по модулю

ПК 1.2. Производить монтаж,   разборку, соединение  и
  регулировку   частей  ремонтируемого объекта  локомотива.

демонстрация навыков разборки частей регулируемого объекта
  локомотива

зачёты по темам на занятиях
учебной практики

     скорость и техничность выполнения всех видов
  работ по ремонту электровоза

оценка результатов практических   занятий

точность
  выбора материалов для производства определенного вида ремонта механического
  оборудования электровоза

оценка
  результатов практических  занятий

правильность
  выбора режима технологии и ремонта электрических  машин

оценка
  результатов практических   занятий

соответствие
  трансформаторов, реакторов, индуктивных шунтов нормативным технологическим
  требованиям завода-изготовителя после проведения ремонта

оценка
  результатов практических   занятий

точность
  определения возможных неисправностей выпрямительных установок

оценка
  результатов практических   занятий

демонстрация
  навыков монтажа и соединения частей регулируемого объекта локомотива

тестирование
оценка
  результатов практических занятий  в форме зачёта

соблюдение
  техники безопасности при техническом обслуживании и ремонте локомотива, его
  узлов и систем

тестирование
экспертное
  наблюдение  и оценка при выполнении работ на учебной и производственной
  практике

  Экзамен

Результаты

(освоенные
  общие компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

Формы
  и методы контроля и оценки

ОК 1. Выбирать способы решения задач
  профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

распознавать
  задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
  анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять
  этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
  для решения задачи и/или проблемы;
составлять
  план действия; определять необходимые ресурсы;
владеть
  актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать
  составленный план; оценивать результат и последствия своих действий
  (самостоятельно или с помощью наставника)

 Оценка преподавателя по лабораторным работам,
  оценка различных видов заданий по профессиональному модулю.

ОК 2. Использовать
  современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
  информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

определять задачи для
  поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать
  процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее
  значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов
  поиска; оформлять результаты поиска, применять средства информационных
  технологий для решения профессиональных задач; использовать современное
  программное обеспечение; использовать различные цифровые средства для решения
  профессиональных задач.

Оценка отчётов по учебной и производственной
  практике.
 Оценка преподавателя по лабораторным работам,
  оценка различных видов заданий по профессиональному модулю.

ОК 3. Планировать и
  реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
  предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
  знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

определять актуальность
  нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять
  современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать
  траектории профессионального развития и самообразования; выявлять достоинства
  и недостатки коммерческой идеи; презентовать идеи открытия собственного дела
  в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры
  выплат по процентным ставкам кредитования; определять инвестиционную
  привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности;
  презентовать бизнес-идею; определять источники финансирования

Оценка выполнения индивидуальных заданий по
  профессиональному модулю.

ОК 4. Эффективно
  взаимодействовать и работать в коллективе и команде

организовывать
  работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством,
  клиентами в ходе профессиональной деятельности

Оценка преподавателя по лабораторным работам, оценка
  различных видов заданий по профессиональному модулю.

ОК 5. Осуществлять
  устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
  Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

грамотно излагать
  свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
  государственном языке, проявлять толерантность в рабочем
  коллективе

Оценка  выполнения практических заданий.  Оценка
  преподавателя по лабораторным работам, оценка различных видов заданий по
  профессиональному модулю.

ОК 6. Проявлять
  гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
  основе духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации
  межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
  антикоррупционного поведения

описывать значимость
  своей профессии;
  применять стандарты антикоррупционного поведения

Оценка преподавателя по лабораторным работам, оценка
  различных видов заданий по профессиональному модулю.

ОК 7. Содействовать
  сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
  климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
  чрезвычайных ситуациях

соблюдать нормы
  экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках
  профессиональной деятельности по профессии;
  осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства;
  организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении
  климатических условий региона.

Оценка  преподавателя  различных видов заданий по
  профессиональному модулю.

ОК 8. Использовать
  средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
  профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
  подготовленности

использовать
  физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
  жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы
  двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами
  профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии.

Оценка преподавателя по лабораторным работам, оценка
  различных видов заданий по профессиональному модулю.

ОК9. Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

понимать общий смысл
  четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
  бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в
  диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые
  высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко
  обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать
  простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Оценка преподавателя по лабораторным работам, оценка
  различных видов заданий по профессиональному модулю.
Квалификационный экзамен.

Скачано с www.znanio.ru

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Производственная практика , часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика) 432 432

alt: ЭПС . 23 3 Определение основных неисправностей кузова и рамы кузова, метода ремонта и условий для дальнейшей эксплуатации электровоза

alt: Тяговая зубчатая передача. 2

alt: Тяговая зубчатая передача. 2

alt: Исследование расщепителя фаз тип

alt: Контрольные измерения при выполнении слесарных работ 63 4

alt: Контроль качества клепки. 6 3 13

alt: Исследование главного выключателя тип

alt: Исследование главного выключателя тип

alt: Учебная практика: Раздел 2:

alt: Ревизия разрядников.183 10

alt: Содержание 13 ЛР 29 1

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных…

intro:
Рабочая программа составлена согласно СПО подготовки квалифицированных рабочих, служащих
для  профессии технического профиля
23.01.09. Машинист локомотива
"Техническое обслуживание и ремонт локомотива (по видам)" сроком обучения 2 года 10 месяцев.

преподавание

group: Педагогика


file_name: Физика 8 контрольное задание №9.docx

title: Физика 8 класс контрольная работа


extracted_text:
«Свет Вифлеемской звезды»
Цель: привлечь внимание
детей к истокам православной культуры в дни празднования православного
праздника Рождества Христова и Святок.
Задачи:

-знакомить
учащихся с историей православного праздника Рождество Христово;
-формировать
у детей такие личностные качества, как духовная чистота, нравственная ценность,
человеколюбие;
-развивать
творческий потенциал учащихся, формировать потребность совершать добрые
поступки.
Оборудование:
мультимедийная
установка, аудиозаписи, украшения для аудитории, угощения для гостей.

Ход
мероприятия.
(В класс входит учитель с учеником.)
Ученики: Новый год на
носу, столько всего надо успеть: и уроки выучить, и костюм приготовить, и
стихотворение к ёлке выучить, просто голова кругом идёт.
Учитель: Да, ты прав,
Новый год серьёзный праздник, но есть ещё один зимний праздник не менее
чудесный, но наступит он уже после Нового года.
Ученик:
Какой?
Учитель: А вот об этом я и
хочу вам сегодня рассказать. Называется этот светлый, волшебный праздник
Рождество Христово. Как вы понимаете, что это значит?
Ученики:
Родился
Христос.
Учитель:
Правильно.
В зимнюю ночь  с 6 на 7 января родился Иисус Христос.
Ученик:
Рождественская
ночь такая таинственная и чудесная, что я сразу вспоминаю чудеса, которые
происходили в ночь Рождения Иисуса Христа. Как бы мне хотелось увидеть всё это
своими глазами и вместе с пастухами пойти и поклониться Младенцу Христу!
Учитель: Твои желания
легко исполнимы, ведь в Рождество Христово и по сей день свершаются чудеса!
Надо только очень постараться и приготовить свою душу к встрече праздника
Рождества Христова, и тогда ты обязательно не только увидишь, но и сам станешь
свидетелем чудесных событий, происходящих в эту таинственную ночь.
Ученик:
Но
ведь это было очень давно! Неужели я и вправду своими глазами смогу всё это
увидеть?
Учитель: И не только
увидеть, но и услышать, но только не настоящим зрением и слухом, а душой. А мы
с ребятами поможем тебе в этом. Правда, ребята?
-
Итак, мы отправляемся в чудесную Рождественскую ночь, где весь мир и вся
природа приготовились к встрече с Чудесным Младенцем!

……Под
покровом мягким снежным
Дремлет
русское село.
Все
дороги, все тропинки
Белым
снегом замело.
В
лунном свете серебристом
Лес
и поле, и дома.
Лунный
свет над всем струится
И
звучат слова:
«Здравствуй
праздник, светлый праздник!
Величавый
и прекрасный!
Здравствуй
праздник Рождества!»

Ведущий: Много – много лет
тому назад в древней стране Иудее правил жестокий царь Ирод, а простые люди с
верой и надеждой ожидали рождение сына Божьего на земле – спасителя мира. И
чудо свершилось.

В городе Назарете жил добрый человек Иосиф и с ним жила дева Мария. Он был
бедным плотником, но происходил из древнего царского рода. Мария была женой
его, помогала ему по хозяйству.

Правитель той страны, где жили Иосиф с Марией, захотел сделать перепись
населения, и для этого каждый должен был вернуться туда, где жили его предки.
Иосиф с Марией отправились в город Вифлеем. Для Марии эта дорога была очень не
лёгкой, потому что у неё скоро должен был родиться ребёночек. Придя в Вифлеем,
они не могли найти себе места для ночлега, ведь все дома и гостиницы из-за
переписи были переполнены. Они остановились за городом в пещере, куда пастухи в
ненастную погоду загоняли стадо. В этой пещере ночью у Марии родился младенец –
сын Божий, Иисус Христос. Она спеленала его, положила на сено в ясли и
поклонилась ему. И тогда пещера засияла, наполнилась ангелами. Они окружили
младенца и пели ему хвалебные песни. В пещере находились животные – бык, ослик,
козы, овечки, которые своим тёплым дыханием грели малыша.

В
яслях спал на свежем сене
Тихий
крошечный Христос.
Месяц,
вынырнув из тени,
Гладил
лён Его волос….

Бык
дохнул в лицо младенца
И,
соломою шурша,
На
упругое коленце
Засмотрелся,
чуть дыша.

Воробьи
сквозь жерди крыши
К
яслям хлынули  гурьбой,
А
бычок, прижавшись к нише,
Одеяльце
мял губой.

Пёс,
прокравшись к тёплой ножке,
Полизал
её тайком.
Всех
уютней было кошке
В
яслях греть дитя бочком…

Присмиревший
белый козлик
На
чело его дышал,
Только
глупый серый ослик
Всех
беспомощно толкал:

«Посмотреть
бы на ребёнка
Хоть
минуточку и мне!»
И
заплакал звонко – звонко
В
предрассветной тишине…

А
Христос, раскрывши глазки,
Вдруг
раздвинул круг зверей
И с
улыбкой, полной ласки,
Прошептал:
«Смотри скорей!»

Ведущий: Недалеко от
пещеры, где родился Христос, в поле пасли стадо овец  пастухи.

1
пастух:
Какая дивная ночь!

Заботы ушли от нас прочь.
2
пастух:
Всё спит вокруг, - почивает,

И даже никто не знает,

Что кто-то стражу несёт,

Кто – то стада пасёт.
1
пастух:
Ой, гляди-ка, Звезда!
2
пастух:
Где звезда?
1
пастух:
Погляди вон туда! И какая же она большая, золотая, да пресветлая! Звезда не
простая!
2
пастух:
А какая? Волшебная?

Ведущий:
Пастухам
явился ангел с небеси,

Радость пребольшую рассказал в степи.

И простые люди к господу пошли,

И в вертепе в яслях малыша нашли.

А когда вернулись пастушки домой,

   Славили, хвалили Бога всей душой.
-Когда
родился младенец, на небе вспыхнула яркая звезда. Все люди обратили на неё
внимание. Увидели эту звезду далеко на востоке волхвы – учёные и мудрецы и
поняли, что произошло чудо – рождение сына Бога, которого так долго все ждали.
Волхвы захотели его увидеть и звезда указала им дорогу.

1-й
волхв:
Мы мудрецы!
2
волхв:
Мы пришли из далёка с Севера и Востока!
3
волхв:
Добрались до юга, встретили друг друга.
1: Нас вела звезда!
2: Привела сюда.
3: Оказал Господь
нам честь- ниспослал благую весть!
1:Ныне должен
народиться – появиться Божий сын – Царь Царей.
2: Мы идём к нему и
несём наши царские дары.
3: Я несу Богу в дар
- миро.
1:А я несу Богу в
дар – ладан.
2: А я несу Богу в
дар – злато.
3: А теперь мы
пойдём, поторопимся, Христу Богу поклонимся!

Ведущий: Принесли младенцу
мудрецы
С
дивными подарками ларцы.
Слиток
золота в одном ларце лежал,
И
сиял он ярче, чем заря.
Этот
дар волшебный означал,
Что
Христа встречают, как Царя.

Ладан
ароматный был в другом,
Этот
дар всем возвещал о том,
Что
Всевышний указал волхвам дорогу,
И
они  в младенце видят Бога.

В
третьем же ларце лежала смирна.
Было
ведь предсказано от века,
Что
Господь придёт на землю с миром
В
образе земного человека.

-Своими
дарами волхвы показали, что родившийся младенец Иисус есть и Царь, И Бог, и
Человек. После этого они возвратились к себе на Восток.

Ученик:
Святая
торжественная ночь тихо опустилась на землю. Люди славили и благодарили Бога,
торжествовала  и природа.
Счастливее других оказались три дерева,
стоящие у самого входа в пещеру - им хорошо был виден Младенец. Это стройная
пальма, пахучая маслина и зеленая ёлка.
-    Пойдём и мы поклонимся
Божественному Младенцу и поднесём ему свои дары, - говорила, обращаясь к
маслине, пальма.
-    Возьмите и меня с
собой! - робко промолвила ёлка.
-  Куда тебе с нами! - окинув ёлку
презрительным взглядом, гордо ответила пальма.
-  И какие дары можешь ты поднести
Божественному Младенцу, - прибавила Маслина, - Что у тебя есть? Только колючие
иголки и противная липкая смола!
Промолчала бедная ёлка и отошла назад.
Пальма склонила свой лучший лист своей
роскошной короны: «Пусть он навевает на тебя прохладу в жаркий день», -
сказала она.
Маслина наклонила свои ветви. С них
закапало душистое масло, и вся пещера наполнилась благоуханием.
С грустью, но без зависти смотрела на это
ёлка. «Они правы», - думала она. - Где мне с ними сравниться! Я такая бедная,
достойна ли я приблизиться к Божественному Младенцу».
Ангел слышал разговор деревьев, видел и
гордость пальмы и маслины, и скромность ёлки. Ему стало жаль её, и он захотел
ей помочь.
Ангел сказал ей: «В своей скромности ты
унижаешь себя, милая ёлка, но я возвеличу тебя и разукрашу лучше твоих
сестёр!» И ангел взглянул на небо. Тёмное небо было усеяно сверкающими звездами.
Ангел сделал знак и одна звездочка за другой стали скатываться на землю, прямо
на зеленые ветви елки, и скоро она засияла блестящими огоньками. И когда
Божественный Младенец проснулся, не благоухание в пещере, не роскошный веер
пальмы привлекли его внимание, а сияющая ёлка. На неё взглянул он и улыбнулся
ей и протянул к ней свои ручки. Возрадовалась ёлка, но не загордилась.
Ангел сказал ей:
- Ты доброе деревце, милая ёлка. За свою
скромность и доброту ты будешь награждена. С этих пор, когда люди будут
вспоминать Рождество спасителя, и ты не будешь забыта. Каждый год в это время
ты, как теперь, будешь красоваться в сиянии множества огней, и маленькие дети
будут, глядя на тебя, радоваться и веселиться. И ты, скромная зеленая ёлка,
сделаешься символом весёлого праздника Рождества.
Так оно и произошло. И сейчас лесная
красавица - любимая и долгожданная гостья всех людей.

Ведущий,
указывая на украшенную ёлочку:
Она
пришла из зимней дали,
Пройдя
сквозь снег и холода.
Блестит
на ней наряд хрустальный,
Горит
огнём её звезда.
У
ёлки радостно кружится
Детей
весёлый хоровод.
И
песня звонкая, как птица,
Летит
и славит Рождество.

- А
ещё люди украшают окна своих домов огоньками и свечами, как бы приглашая Марию
и Иосифа, в память о том, что в ту ночь они остались без крова.

-Ребята,
интересная история предстала сегодня перед вашими глазами. Вы внимательно
слушали? Давайте проверим.
Загадки:
1.В
небе яркая звезда,
Праздник
всем встречать пора!
Ёлка
уж в огнях горит,
Снег
искрится и блестит.
Что
это за торжество?
Бога
Спаса …(Рождество)

2.Каждый
год приходит к нам
Праздник
в каждый дом и храм.
Новость,
слышанная всеми:
Бог
родился в …(Вифлееме)

3.Волхвы
за звездою шли
Дальней
дорогой,
Нашли
же младенца в пещере…(убогой)

4.Богоматерь
вёз с Младенцем
Не
ягнёнок и не вол.
В
дальнюю страну Египет
Вёз,
конечно, их ….(осёл)

5.Деревце
пушистое,
Зелёное
всегда,
Символ
поклонения,
Символ
рождества. (ёлка)

-Ведущий: Вот такое чудо
произошло на нашей земле более 2000 лет тому назад.
Ученик: Ну, а дальше?
Ведущий: Ну, а
дальше…Младенец рос. Став взрослым, он творил чудеса и делал добрые дела. Но
это уже другая история. А наша сегодняшняя сказка ещё не закончена.

Ученик:
Рождественскую
сказку
В
серебряных салазках
Везёт
по небу ангел
На
золотом коне.
Мороз,
леса и горы,
Холодные
узоры
В
Рождественскую полночь рисует на окне.
С
горящими свечами
Стоим
мы в Божьем храме
И
принимаем сердцем
Рождественский
трезвон.
И
тем, кто рядом с нами,
И
мне, и моей маме
Евангельская
правда
Слышна
со всех сторон.

Ведущий: Издавна так
повелось на Руси, что в ночь перед Рождеством веселись все – и стар, и мал,
переодевались в  костюмы зверей, ходили ряженые от избы к избе, по дворам, пели
рождественские колядки. Колядное величание – это прежде всего пожелание
небывалого, сказочного благополучия, богатства семье. Ряженные угощали хозяев
рисовой кашей с изюмом (рис – это богатство, изюм – символ сладкой райской
жизни). Одаривание при колядовании не просто плата, а обряд обеспечивающий удачу
семье в наступающем году. На Рождество дарили друг другу подарки и играли в
разные игры. Давайте и мы немного поиграем.
(инсценировка
колядок)

Ведущий:
Ребята,
смотрите,  а под нашей ёлочкой в этой корзинке настоящие рождественские
звёздочки. Они волшебные – загадайте желание и оно исполнится. Только желание
должно быть обязательно добрым и светлым!

Дорогие
ребята, дорогие наши гости!
С
Рождеством Христовым!
Пусть
ваш мир и пусть ваш век
Будет
несуровым.
Хлынет
в душу благодать,
Хлынет
и в дыханье,
Чтоб
не знать и не встречать
Боли
и страданья!
Ясных
дней и вех
И
открытий новых.
Дорогие
наши гости,
С
Рождеством Христовым! (вручение памятных подарков)

file_name: Свет Вифлиемской звезды.docx

alt: Итак, мы отправляемся в чудесную

alt: Славили, хвалили Бога всей душой

alt: Ученик: Рождественскую сказку

intro: занятие внеурочной деятельности, на котором дети в занимательной форме знакомятся с происхождением и традициями празднования Рождества

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: занятие внеурочной деятельности по ОПК "Свет Вифлеемской звезды"


extracted_text:
Урок «Постановка мультипликационного фильма в среде
объектно-ориентированного программирования»
Кобелева Галина
Александровна,
учитель информатики

Дидактическая цель урока: создать
условия для активного обобщения и систематизации знаний и умений средствами компьютерных
технологий в ходе работы над анимационным фильмом
Цели урока

Образовательная:
     создать условия для систематизации и применения знаний и умений средствами
     компьютерных технологий при разработке собственного мультфильма
Развивающая:
     способствовать обучению школьников умению конструировать программы для
     движения
Воспитательная:
     способствовать развитию образного и логического мышления, развитию умения
     презентовать результат свей деятельности

Главная
проблема урока: как сделать свой мультфильм?
Способы
деятельности по отношению к выбранному кругу реальных объектов
·
Составление программ
·
Детализация (разбиение задач на подзадачи)
·
Создание продукта
·
Презентация результатов деятельности
Минимально
необходимый опыт деятельности ученика на уроке: этапов постановки
анимационного фильма, знание способов организации движения с помощью личной
карточки.
Тип урока – обобщение и систематизация знаний и умений
Форма организации познавательной деятельности – фронтальная,
индивидуальная, групповая
Методы – частично-поисковый
Оборудование:
1.
Техническое оснащение: компьютер учителя, мультимедийный
проектор, компьютеры учащихся
2.
Программное обеспечение: среда программирования ЛогоМиры
3.
Наглядный материал: таблица с критериями

План урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний и умений
3. Целеполагание и мотивация
4. Закрепление учебного материала
5. Применение знаний и умений, их систематизация
6. Проверочная работа. Презентация мультфильма

1. Организационный момент
Учитель определяет готовность учащихся к работе,
создает положительный настрой, учащиеся настраиваются на успешную работу.

2. Актуализация знаний и умений
Учитель предлагает обратиться к схеме «Шаги создания
анимационного фильма» и определить пройденные и предстоящие этапы.
Учащиеся работают со схемой и планируют свои действия.

3. Целеполагание и мотивация
Создает игровую ситуацию: поясняет, что учащимся для достижения цели
необходимо в течение урока быть и режиссерами, и операторами, и декораторами,
направляя действия черепашек-актеров.
Учитель: «Что делают люди этих профессий? Какие их функции мы возьмем на
себя в ходе работы над своим мультфильмом?»
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

4. Закрепление учебного материала
Предлагает вопросы с целью закрепления учебного материала:
Какими способами мы можем организовать движение, какие виды анимации мы
знаем?
Зачем нужна Личная карточка?
Какие команды следует записать в инструкции Личной
карточки, чтобы выбранная форма начала двигаться?
Отвечают на вопросы, систематизируют знания по теме
«Организация движения Черепашки»

5. Применение знаний и умений, их
систематизация
Используя полученные на прошлых уроках знаний и
умения, каждая микрогруппа учащихся осуществляет постановку своей серии. Учащиеся
пытаются рационально организовать свою работу по созданию мультфильма, чтобы
уложиться в отведенное время урока. Тестируют свой проект, выявляя, всё ли
хорошо и правильно работает, устраняют недочеты.
Учитель координирует работу учащихся, при
необходимости консультирует.

6. Презентация мультфильма
Учитель выводит по очереди с каждого компьютера серию
на экран через проектор
По мере просмотра учащиеся комментирую свои работы.
Учащиеся рефлексируют и анализируют свою деятельность:
выносится решение  о «выводе фильма на широкий экран» или об отправке его на
доработку.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок_Постановка.doc

alt: План урока 1. Организационный момент 2

intro: Представлена технологическая карта урока информатики в основной школе (5 класс) по теме «Постановка мультипликационного фильма». Дидактическая цель: создать условия для комплексного применения знаний и формирования умений средствами компьютерных технологий, способствовать формированию представления об этапах создания анимационного фильма, создать условия для развития творческого потенциала, развития умения владеть устной речью, выражать свои мысли с помощью образов.

title: Технологическая карта урока «Постановка мультипликационного фильма в среде объектно-ориентированного программирования»