extracted_text:
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №5»

Оранжевое чудо
Секция
естествознания

Выполнила
Киселева Анна, 1 класс «А»
Научный руководитель
Глушкова Ольга Геннадьевна
Учитель начальных классов

Новокузнецк, 2017
Содержание

I.
Введение  ……………………………………………………………………….3
II.
Основная часть  ……………………………………………………………….4
1. Что такое апельсин
………………………………………………………...4
2. Родина апельсинов
………………………………………………………….4
3. Полезные свойства апельсина  ……………………………………………..5
4. Негативные свойства ……………………………………………………….6
5. Практическая часть
…………………………………………………………7
III.
Заключение……………………………………………………………………9
IV.
Список литературы………………………………………………………….10
V.
Приложение …………………………………………………………………..11

ВВЕДЕНИЕ

На
занятии «Разговор о правильном питании» узнала, что апельсин называют «золотым
китайским яблоком». А я очень люблю апельсины. Наверное, сейчас все
подумали: «А кто же их не любит!»  Сразу задала себе вопрос: вреден или полезен
этот фрукт?
Свою работу начала
с проведения анкетирования учащихся класса и ребят школы. «Что вы знаете об апельсине»,
в ходе которого выяснилось:
1.
Ребята любят апельсины.
2.
Мало кто знает происхождение апельсина.
3.Не
все знают полезные свойства апельсина.
 4.
Не умеют определять количество долек у апельсина. (Приложение 2)
Сделала
вывод, что апельсин – любимый фрукт детей и взрослых, но опрос добавил ещё
больше вопросов, поэтому начала исследовать литературу об апельсине. Мне
хотелось узнать, как он появился у нас в России, полезен или вреден
апельсин?
 Решила
работать по данной теме и познакомить всех желающих с результатами моего труда.
Тема
исследовательской работы: «Оранжевое чудо»
Цель
работы: изучение положительных и отрицательных воздействий апельсина на
организм человека.
  Решение
поставленной цели осуществляла через ряд задач:
1. Ознакомление с историей
происхождения апельсина.
2. Изучение полезных и
негативных свойств апельсина.
Объект
исследования: апельсин
Предмет
исследования: сведения об апельсине.
Гипотеза:
считаю, что апельсин благотворно влияет на здоровье и самочувствие человека.
В ходе
работы многое узнала об апельсине и хочу поделиться знаниями с вами.

Основная часть.
1.     Что такое
апельсин?

Апельсин
– дар солнца, так говорят об этом цитрусовом фрукте в народе. Он несет в себе
энергию светила, похож на маленькое солнышко.
Апельсиновое дерево
- это вечнозелёное плодовое дерево рода цитрусовых, семейства рутовых. Апельсин
- самое теплолюбивое растение среди цитрусовых. Апельсины были известны как
лечебное средство еще до нашей эры.
Откуда появилось
русское «апельсин»?  Где Родина апельсина?

2.     Родина апельсинов

Апельсин
– один из самых позитивных фруктов. Он радует практически всем - ярким внешним
видом, приятным запахом и сочной кисло-сладкой мякотью. К тому же, апельсин еще
и один из самых полезных природных даров.
По
данным ученых апельсин родом из Китая — известно, что там они появились еще до
начала нашей эры, а в одной из китайских рукописей XII века, описывается уже 27
лучших сортов апельсинов. В Европу апельсины попали довольно поздно — примерно
в начале XV века, считается, что впервые их завезли португальцы — по одной из
версий цитрус был привезен в 1429 после путешествия Васко Да Гамы в Индию.
В
Греции цитрусовые оказались ещё раньше, сразу после знаменитых походов
Александра Македонского — сюда апельсины попали из Персии и Индии
 Свое
название «апельсин» получил благодаря немцам — слово «апельсин» в переводе с
немецкого означает «китайское яблоко» («апфель» — яблоко, «сина» — Китай).
«Китайские яблоки», привыкшие к теплому климату, были совершенно неприспособленны
для центральной и северной Европы.(Приложение 3)
С
момента появления в Европе, апельсины были предметами роскоши и оставались
весьма дорогим удовольствием. Для их выращивания в аристократических домах
стали строить наряду с обычными садами специальные здания – «оранжереи».
Вплоть
до первой половины 20 века экзотические цитрусовые плоды традиционно служили
рождественскими подарками детям.
Цветки
апельсина, которые являются сегодня государственным цветком Флориды,
традиционно связывались с удачей, и был популярны в 18-19 веках в свадебных
букетах и венках.
До
России апельсины дошли в начале XVIII века. В 1714 году князь Меньшиков
построил дворец с большими оранжереями, в которых выращивали заморские плоды.
Спустя
некоторое время Екатерина II приказала именовать этот дворец вместе со слободой
Ораниенбаум (немецкое «апельсиновое дерево») и посвятила ему герб: оранжевое
апельсиновое дерево на серебряном фоне.
Апельсины
так же выращивались в кадках в качестве домашних растений — большим любителем
таких деревьев был король Людовик XIV, который даже отправил в заключение
своего министра Фуке из зависти к его великолепным апельсиновым деревьям,
росшим в замке Во-ле-Конт. После чего деревья переехали в Версаль.
Китайцы
верят, что выращивание апельсина в доме приносит счастье, изобилие и
процветание. Поэтому в Китае часто дарят любимым людям деревца апельсинов с
небольшими плодами (Приложение 4)

3.     Полезные свойства
апельсинов

Апельсин
как солнце светит,
Он на блюдечке
лежит!
Он о море и о
лете,
Всем
ребятам говорит!
Ешьте дети
апельсин,
Это солнца
витамин!
Он
лучист и ароматен,
И
на вкус весьма приятен!
 В плодах
апельсина содержатся: вода, глюкоза, фруктоза, сахароза. Нежная клетчатка
апельсина способствует нормальному пищеварению.  В апельсинах находятся пектиновые
вещества, которые обладают способностью улучшать жизнедеятельность полезной
кишечной микрофлоры, уменьшают количество сахара в крови. Эти вещества
находятся и в корке плодов.
В апельсине
содержатся витамины А, В1, В2, РР и микроэлементы магний, фосфор, натрий,
калий, кальций и железо. Но главное достоинство апельсина - это витамин С. В
150 граммах апельсина содержится 80 мг аскорбиновой кислоты, которая помогает
детям, да и взрослым меньше болеть, быть всегда бодрыми и веселыми.
Апельсины могут служить
источником минеральных солей и поставлять значительное количество калия.
Апельсиновый сок применяют и для заживления ран.
Эфирные масла
апельсина способствуют повышенному выделению пищеварительных соков, улучшают
аппетит и усвоение пищи. Как и многие желтые и оранжевые фрукты, апельсин –
отличный антидепрессант: сок из него бодрит, тонизирует организм, поэтому врачи
советуют выпивать стакан фреша с утра пораньше.
Регулярное
употребление сока апельсина натощак нормализует работу кишечника. Ежедневное
употребление нескольких апельсинов предупреждают возникновение острого
респираторного вирусного заболевания, и способствует более быстрому
выздоровлению.
Апельсины выводят
продукты распада и обмена, тем самым предупреждают старение организма и
возникновение очень многих заболеваний.
Они помогают
сохранить эластичность сосудов; активизируют обменные процессы в организме;
содержат клетчатку и пектины, которые так необходимы нашему организму, тем
самым улучшают пищеварение; способствуют очищению крови; дают жизненную энергию
и тонус организму.
Благодаря
оптимальному содержанию калию и натрию, апельсины помогают поддерживать
давление к норме.
Апельсины обладают
легким мочегонным эффектом, поэтому, полезно принимать апельсины людям,
страдающим отеками. Предотвращают болезни зубов, в том числе цингу. Снижают
утомляемость.
Сам цвет
апельсинов очень позитивен, плюс к этому набор витаминов и микроэлементов.
Являются
низкокалорийным продуктом. В 1 апельсине средней формы содержится около 80
ккал, поэтому апельсины часто включают в программу похудения и оздоровления
организма.
Белая прослойка в
апельсине содержит большое количество пектина, поэтому есть апельсин лучше всего
вместе с этими белыми прослойками, не очищать его от них, хотя они могут иногда
горчить.
Апельсины обладают
антиоксидантными свойствами. Применяются широко в косметологии для омоложения кожи.

4.
Негативные свойства апельсина

Основной
вред апельсина состоит в большом содержании кислоты и сахара.
Апельсиновый
сок противопоказан страдающим язвой желудка и двенадцатиперстной кишки,
гастрите и сахарном диабете.
Несмотря
на то, что красные апельсины хорошо зарекомендовали себя в решении проблемы
лишнего веса, употреблять плоды и их сок в больших количествах при ожирении не
стоит.
Сравнивая
апельсиновый сок с яблочным было, установлено, что риск заболеть диабетом или
же прибавить несколько килограмм выше примерно в 2 раза.
 Стоит
поговорить и о вреде апельсинов для зубов. Кислота и сахар оказывают крайне
неблагоприятное воздействие для эмали, уменьшая ее в значительной степени,
после чего зубы становятся довольно чувствительными.
Поэтому
после того, как вы съели апельсин желательно прополоскать рот и восстановить
кислотно-щелочной баланс. (Приложение 4)

  В принципе, на этом весь вред апельсинов и заканчивается. О
соотношении пользы и вреда апельсинов решать вам!

Практическая часть
Провели
опыты с апельсином, чтобы узнать действительно ли в апельсине есть эфирные
масла.
Опыт№
1
Цель:
действительно  ли в апельсине есть эфирные масла.
Очистила
апельсин. Взяла свечку и зажгла ее. Поднесла апельсиновую корку на небольшое
расстояние к горящей свече. При этом действовала осторожно, чтобы не обжечься.
Сжала корку пальцами, так чтобы на огонь брызнул сок, и увидела, как пламя ярко
вспыхнуло.
Вывод:
апельсиновая корка содержит эфирные масла. Эти летучие масла с сильным запахом,
содержащиеся во многих растениях, содержат горючие вещества с низкой
температурой воспламенения. Когда вы сжимаете апельсиновую корку, то
выдавливаете масло, которое попадает на горящий фитиль и сразу вспыхивает. (Приложение
1)
Эти
эфирные масла, которые содержатся в апельсиновой корке, используются не только
в косметологии, но и в парфюмерии и бытовой химии. Приятный цитрусовый запах –
один из самых распространенных оттенков в ароматах духов, туалетной воды,
дезодорантах, мыле, шампунях, освежителях воздуха.
Лучший
способ выбрать вкусный апельсин - подержать его в руке. Чем тяжелее апельсин, тем
он сочнее и вкуснее. И тут опять вопрос, а что тяжелее апельсин в кожуре или
без нее?
Опыт
№2
Цель:
что тяжелее апельсин в кожуре или без нее?
Я
положила апельсин в воду, тяжелый апельсин плавает!
Затем
очистила апельсин и опустила в воду и стала наблюдать.
Он
утонул, потому что без кожуры апельсин тяжелее воды. (Приложение 1)
Вывод:
в апельсиновой кожуре много пузырьков воздуха, которые выталкивают апельсин на
поверхность воды.
Опыт
№3
Цель:
Определение количества  долек у апельсина.
Большинство
апельсинов имеют этот хвостик. Аккуратно отделите хвостик основания веточки от
апельсина. Под хвостиком вы обнаружите выемку. Внутри выемки вы увидите точечки,
ими дольки апельсина соединяются с веточкой. Количество вышеописанных точек равно
количеству долек апельсина.
Вывод:
оказывается, для того, чтобы посчитать количество долек апельсина вовсе
необязательно его чистить. Этот фокус, сколько долек у
апельсина подойдет для любых цитрусовых фруктов: апельсина, лимона,
мандарина, грейпфрута и т.д. (Приложение 1)

Опыт
№4
Цель:
являются ли цитрусовые шифровальщиками.
Выдавили сок из дольки апельсина и лимона в чашку с водой.
Обмакнула ватную палочку в воду и написала на бумаге своё имя, когда чернила
высохли, текст стал невидимым. Чтобы прочесть послание, нагрела бумагу около
включенной настольной лампы. На бумаге снова появилось мое имя.
Вывод: вот какой волшебный апельсин.

Заключение

Выполнив
исследовательскую работу «Оранжевое чудо», узнала много нового и интересного.
Для
меня апельсин ассоциируется с солнцем.  Апельсин и солнце – два шара
оранжевого цвета, дарящие людям здоровье и красоту.
Однако
полезные свойства апельсина для человека могут оказаться не менее значимыми,
чем энергия солнца. Я это доказал в своей   работе.
В
Китае говорят, что апельсин приносит счастье.
Желаю
всем побольше счастливых моментов в жизни!
Апельсин
оранжевого цвета.
Оранжевый
цвет по свойствам символизирует энергию, радость, теплоту, смелость, Он
способен не только помочь восстановить силы, вызвать прилив жизненной энергии,
но и укрепить волю.
Из
исследования узнал:
- как можно весело и вкусно провести время с апельсином,
доставить приятное себе, родителям, друзьям;
- вылечить близких, предупредить болезни;
- стать бодрым и веселым.
Эта тема мне очень понравилась, она оказалась очень интересной
и увлекательной. (Приложение 5)

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лечение
соками. Полезные свойства и лучшие народные рецепты. Автор – соcтавитель
Гальперина Г.А. – М: Рипол классик, 2010 -64с.
2. Соки
и сокотерапия. В.Д. Рыбчак. –М: ТЕРРА, 2007 – 87с.
3. Первые
вопросы и ответы о питании. АОЗТ «Кристина и К» 1993г.

Приложения
Приложение 1
ОПЫТЫ

Рисунок 1. Определение долей в апельсине.

Рисунок 2. Опыт №
2                                                          Рисунок
3. Опыт № 3

Приложение 2
Итоги
анкетирования «Что вы знаете об апельсине »

Приложение 3
Использование
апельсина
3.1
В народной медицине
Для профилактики, укрепления иммунитета и оздоровления добавляют
сухие корочки апельсина в чай или просто заваривая 1 чайную ложку перемолотых
корочек на стакан воды, можно нормализировать пищеварение, избавиться от
изжоги, уменьшить уровень плохого холестерина в крови, предотвратить простуду.
3.2
В кулинарии
Применение
апельсина добавляет изысканности, пикантности и аромата многим блюдам. К тому
же, этот продукт малокалориен и чрезвычайно полезен. Апельсин употребляют как в
свежем, так и в обработанном виде.
Оранжевые
плоды являются отличным выбором для легкого и полезного десерта. Их добавляют
не только в сладкие блюда, но и в салаты, соусы, коктейли. В пищу используют
как плоды и сок, так и кожуру.
Апельсиновые
корки с сахаром выработку коллагена, придает коже эластичность и упругость,
питает и восстанавливает ее. Употребляют апельсин в виде свежей мякоти, цедры,
эфирного масла или свежего сока.

Рисунок.
Апельсиновые корки с сахаром
3.3 Применение в
косметологии

Апельсин я съела,
а кожура осталась. Наверное, вы выбрасываете кожуру, когда скушаете его?
А, зря!
Апельсиновые корочки лучше не выбрасывать, а сушить – в хозяйстве пригодятся.
Пользы от
апельсиновых корок не меньше, а может даже больше чем, от апельсинов.
Чем
же полезны апельсиновые корки? Конечно своим благоприятным влиянием на наш
организм в целом и на кожу в частности
3.4.Побалуйте свою
кожу с помощью апельсиновых корок!
Звучит диковато?
Просто бросьте вымытые корочки в воду, когда собираетесь принять ванну. Витамин
С поступает в организм через кожу, поэтому наличие в воде апельсиновых корок —
очень простой и удобный способ укрепить иммунную систему. А какой аромат!
М-м-м!

Приложение 4

Интересные факты

•Апельсин неофициально
считается фруктом богов.
•Апельсиновое дерево
может существовать около 700 лет. Самому старому апельсиновому дереву,
растущему в Европе, четыреста девяносто девять лет;
•В Одессе есть памятник
Апельсину. Одесситы дали взятку Павлу I в количестве четырех тысяч апельсинов,
чтобы он издал приказ о строительстве торгового порта в городе.

Рисунок 3. Памятник
апельсину в Одессе.

•Самый маленький
родственник апельсина в Китае называется кумкват, в Японии – кинкан, а
европейцам он известен как «карликовый апельсин». До сих пор страны
производители этого фрукта спорят.

Рисунок
4. Самый маленький апельсин Японии кинкан.
Рисунок 5. Китайский
самый маленький апельсин кумкват
•В Голландии в конце
апреля отмечается День Апельсина: Апельсиновый фестиваль в Амстердаме. В этот
день на улицах голландской столицы начинается самая настоящая оранжевая
революция - 30 апреля все норовят надеть оранжевую футболку и кепку, на стены
вешают разнообразные оранжевые плакаты, в воздухе летают оранжевые воздушные
змеи... Во время празднования Дня Апельсина голландцы не только едят цитрусы,
участвуют в ярмарках и веселятся. Неотъемлемой частью праздника являются
апельсиновые и лимонные скульптуры.

  Рисунок
2. Апельсиновый фестиваль в Амстердаме.
Музей
апельсинов в Бурриане (Испания) считается единственным в своем роде в Европе.
Ежегодно здесь проводится фестиваль фотографий, которые должны перекликаться с
апельсиновой темой.

Приложение 5
Образ апельсина в изобразительном
искусстве и литературе.
Загадки про апельсин
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно.
С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый...
Яркий, сладкий, налитой,
Весь в обложке золотой.
Не с конфетной фабрики —
Из далёкой Африки.
Стихотворения про
апельсин.
Мы
делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька — для ежа ,
Эта долька — для стрижа,
Эта долька — для утят,
Эта долька — для котят,
Эта долька — для бобра,
А для волка — кожура.
Он сердит на нас — беда!!!
Разбегайтесь кто-куда !

Зубкова Л.
Апельсин как солнце светит,
Он на блюдечке лежит!
Он о море и о лете,
Всем ребятам говорит!
Ешьте дети апельсин,
Это солнца витамин!
Он лучист и ароматен,
И на вкус весьма приятен!
Апельсина сок хорош,
Когда жарко, его пьёшь!
Бодрость получаешь,
Пьёшь и отдыхаешь!
Мудрые
притчи и сказки
Однажды двое
учеников, Янг Ли и Чжао Цзэн, подошли к Хинг Ши с просьбой рассудить их спор.
Ученики не могли решить, как в разговоре с собеседником, следует давать ответы
на вопросы. Янг Ли сказал:
— Учитель, я думаю, что лучше было бы
отвечать на вопрос собеседника без промедления, и позже, в случае ошибки,
исправляться, чем заставлять собеседника слишком долго ждать ответа.
На это Чжао Цзэн возразил:
— Нет, напротив, следует обдумывать свой
ответ тщательно, взвешивая каждую мелочь и деталь. Пусть на это уйдёт сколько
угодно времени, главное — сразу дать верный ответ.
На это Хинг Ши взял в руки сочный апельсин
и сказал, обращаясь к первому ученику:
— Если ты дашь
своему собеседнику съесть первую половину апельсина неочищенной, и лишь потом,
очистив кожуру, отдашь вторую, может случиться так, что твой собеседник,
распробовав горечь первой половины, выбросит вторую.
Затем Хинг Ши
обратился ко второму ученику, который выслушав слова учителя, обращённые к Янг
Ли, улыбался, предвкушая свою победу в споре.
— Ты, Чжао Цзэн, конечно же, не накормишь
своего собеседника горьким апельсином. Наоборот, ты будешь долго и тщательно
очищать его, старательно отделяя от мякоти малейшие прожилки кожуры. Но, боюсь,
что твой собеседник может уйти, так и не дождавшись обещанного угощения.
— Так как нам следует поступать, — в один
голос спросили ученики.
 — Перед тем как угощать кого-либо
апельсинами, научитесь их чистить так чтобы не кормить собеседника ни горечью
кожуры, ни напрасными ожиданиями, — ответил Хинг Ши, — ну а пока не научитесь,
доверьте лучше этот процесс тому, кого собираетесь угостить… И ещё, — немного
погодя добавил он, — почаще чистите апельсины для себя.
 Учитесь чистить апельсины. Сколько
мудрости в этой притче.
Художники смогли
запечатлеть в своих полотнах красоту удивительного фрукта апельсин.
Рисунок 6. французский
художник Емиле Муниэр
Рисунок 7. художник Эжен
Огюст Франсуа Дюлли «Женщина, рвущая апельсины»

Рисунок 8. «Дети в
апельсиновом саду» Виргиния Демонт-Бретон

  19 января день апельсиновых сказок

День
апельсиновых сказок
Ирина
Каллаш
День самых необычных в мире сказок,
Что вам расскажет рыжий апельсин,
Узлом на рыжей нити крепко связан
Со мной с младых ногтей и до седин

Оранжевые сны и настроение,
Оранжевый, с листком зелёным, зонт,
И рыжее порою вдохновение -
Янтарных колокольцев перезвон

Чтоб сочным апельсиновым сюжетом
Сегодня насладиться не спеша,
Звучи, Король Оранжевое Лето,
Чего так просит рыжая душа!!!
«Про
умный Апельсин»
Автор сказки: Ирис Ревю
Однажды Апельсин увидел за окном странную картину. Вместо
привычный его взор сказочных пальм — деревья без зелёных нарядов; вместо
шелковистых трав — ковёр из белого снега.
— Странно. В моём родном Египте такого не бывает. В Египте
всегда тепло, и деревья стоят одетыми, — думал Апельсин.
Вскоре Апельсин попался на глаза новой хозяйке.
— Какой хороший фрукт, — обрадовалась она.
Из мякоти апельсина хозяйка сделала сок. Остатки апельсина
измельчила, и добавила в торт. А из апельсиновых корок сделала вкусные цукаты.
Апельсин был очень горд тем, что сгодился для многих
вкусностей. Для него было очень важно ощущать свою нужность.
— Я здесь тоже востребован, как в моём родном Египте. И не
беда, что за окном – картинки зимы. Какая хорошая страна, какие хорошие люди!
Сказка про апельсин и девочку
Ира
Степанова
Жил
на свете апельсин.
Он
родился в замечательной стране с ванильным небом и горячей землей. Но ее
апельсин не помнил. Помнил ящики — мрачные, темные. А теперь знал свою полочку
на витрине большого, шумного магазина.
Апельсин
ничем не отличался от своих рыжих родственников: был круглым, сочным, весь в
веселых пупырышках.
Но
Девочка выбрала именно его:
-
Мама! Смотри, какое солнышко!
Апельсин
порыжел от смущения: его еще никто никогда не звал солнышком. Звали —
апельсином, звали — цитрусовым, звали — фруктом, но солнышком — никогда…
Поэтому он сразу же полюбил эту чудесную Девочку с волшебными глазами: ведь только
она под рыжими пупырышками сумела разглядеть — солнце.
Целый день они
играли вместе. Девочка рассказала апельсину много интересных вещей, которые он
не знал, живя на витрине универсама. Девочка познакомила апельсина со своими
куклами.
Апельсин вежливо
поздоровался со златокудрыми красавицами: если честно, их
неприступно-прекрасные лица не понравились апельсину, но ему очень хотелось
понравиться подружкам своей зеленоглазой волшебницы.
Под вечер Девочка положила апельсин на подоконник, а сама куда-то
убежала.
Апельсин на нее не
обиделся. А просто стал ждать.
В счастье время казалось пушинкой: минуты золотистыми бабочками порхали вокруг,
весело кружили в воздухе, с легким шорохом улетали вдаль…
Апельсин знал,
куда летят эти непоседы. К его Девочке.
Всё хорошее, светлое, доброе в этом мире серебряным ручейком лилось к ней.
Апельсин был
счастлив. Потому что с той минуты, когда он познакомился с Девочкой,
апельсин перестал быть — просто апельсином, он чувствовал себя солнышком —
апельсиновым солнышком… Вечером Девочка подбежала к подоконнику, взяла апельсин
в руки, прижала к своим нежным щечкам. Апельсину стало трудно дышать от счастья
- Солнышко, а
можно я тебя попробую? - ласково улыбнулась Девочка.
-Конечно… - едва
слышно прошептал апельсин, поворачиваясь к Девочке самым сочным бочком.  Когда
с него снимали кожицу, было больно. Но апельсин улыбался. Потому что
улыбалась Девочка: осторожно касалась его пальчиками, каждую минуту подносила к
лицу, чтобы вдохнуть его аромат.
Когда Девочка отломила
дольку, стало еще больнее. Но апельсин улыбался. Потому что улыбалась Девочка,
и всё вокруг становилось апельсиново-прекрасным: синий вечер за окном, звезды в
небе, белые снежинки в свете фонаря…
С последней
долькой боль стала невыносимой, она уже не умещалась в маленьком апельсиновом
сердце и лилась по белым ручкам Девочки. Но апельсин улыбался.Потому что
улыбалась Девочка, и апельсин чувствовал себя — солнышком. И ему хотелось
оставаться им до конца — солнышком для этой Девочки с волшебными зелеными
глазами.
Только сейчас он
понял, что самое главное счастье в жизни — это быть солнцем для кого-то…
- Можно? - Девочка
дотронулась до последней долечки.
- Конечно! - засиял
золотыми глазками апельсин. И Девочка его съела.
А апельсин всё
равно улыбался. Он уже не был тем золотым шариком, нет. Но он был. Им пахли
звезды, качающиеся в сиреневых волнах ночного неба.
Снежинки в золотом
свете фонаря отдавали апельсиновым солнцем. И нежные пальчики Девочки пахли
апельсином.
Апельсин улыбался,
потому что весь мир улыбался апельсиновым счастьем…

Приложение

Скачано с www.znanio.ru

file_name: апельсин.docx

alt: Основная часть. 1. Что такое апельсин?

alt: До России апельсины дошли в начале

alt: Опыт №4 Цель : являются ли цитрусовые шифровальщиками

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Лечение соками

alt: Приложения Приложение 1 ОПЫТЫ

alt: Бодрость получаешь, Пьёшь и отдыхаешь!

alt: День апельсиновых сказок Ирина

alt: Звучи, Король Оранжевое Лето,

title: Исследовательская работа "Чудо апельсин" +презентация (1 класс, внеурочная деятельность)


extracted_text:
Практическое занятие №3
Тема:
Составление
отчетов в пакете BPwin.
Цель: -
изучить основные способы создания отчетов в пакете BPwin
Вид
работы: групповой
Время выполнения: 2
часа
Теоретические
сведения
BPwin
имеет мощный инструмент генерации. Отчеты по модели вызываются из пункта меню
Report. Всего имеется семь типов отчетов:Model Report. Он включает информацию о
контексте модели - имя модели, точку зрения, область, цель, имя автора, дату
создания и др.
Diagram
Report. Отчет по конкретной диаграмме. Включает список объектов (работ,
стрелок, хранилищ данных, внешних ссылок и т. д.).
Diagram
Object Report. Наиболее полный отчет по модели. Может включать полный список
объектов модели (работ, стрелок с указанием их типа и др.) и свойства,
определяемые пользователем.
Activity
Cost Report. Отчет о результатах стоимостного анализа. Будет рассмотрен ниже.
Arrow
Report. Отчет по стрелкам. Может содержать информацию из словаря стрелок,
информацию о работе-источнике, работе-назначении стрелки и информацию о
разветвлении и слиянии стрелок.
DataUsage
Report. Отчет о результатах связывания модели процессов и модели данных. (Будет
рассмотрен ниже.)
Model
Consistency Report. Отчет, содержащий список синтаксических ошибок модели.
Ход
работы
BPwin
имеет мощный инструмент генерации отчетов. Отчеты по модели вызываются из
пункта меню Report. Всего имеется семь
типов отчетов:
1.     Model Report. Этот отчет
включает информацию о контексте модели – имя модели, точку зрения, область,
цель, имя автора, дату создания и др.
2.     Diagram Report. Отчет по
конкретной диаграмме. Включает список объектов (работ, стрелок, хранилищ
данных, внешних ссылок и т.д.).
3.     Diagram Object Report. Наиболее полный
отчет по модели. Может включать полный список объектов модели (работ, стрелок с
указанием их типа и др.) и свойства, определяемые пользователем.
4.     Activity Cost Report. Отчет о
результатах стоимостного анализа.
5.     Arrow Report. Отчет по
стрелкам. Может содержать информацию из словаря стрелок, информацию о
работе-источнике, работе-назначении стрелки и информацию о разветвлении и
слиянии стрелок.
6.     Data Usage Report. Отчет о
результатах связывания модели процессов и модели данных.
7.     Model Consistency Report. Отчет,
содержащий список синтаксических ошибок модели.
Синтаксические
ошибки IDEF0 с точки зрения BPwin разделяются на три типа:
   во-первых, это
ошибки, которые BPwin выявить не в состоянии. BPwin не позволяет анализировать
синтаксис естественного языка (английского и русского) и смысл имен объектов и
поэтому игнорирует ошибки этого типа. Выявление таких ошибок – ручная работа;
   ошибки второго
типа BPwin просто не допускает. Например, каждая грань работы предназначена для
определенного типа стрелок. BPwin просто не позволит создать на диаграмме IDEF0
внутреннюю стрелку, выходящую из левой грани работы и входящую в правую грань;
   третий тип ошибок
BPwin позволяет допустить, но отмечает их. Полный их список можно получить в
отчете Model Consistency Report. Это единственный неопциональный отчет в BPwin.
Список ошибок может содержать, например, неименованные работы и стрелки (unnamed
arrow, unnamed activity), несвязанные стрелки (unconnected border arrow),
неразрешенные стрелки (unresolved (square tunneled) arrow connections), работы,
не имеющие, по крайней мере, одной стрелки выхода и одной стрелки управления, и
т.д.
При
выборе пункта меню, который соответствует какому-либо отчету, появляется диалог
настройки отчета. Для каждого из семи типов отчетов он выглядит по-своему.
Рассмотрим типичный диалог Arrow
Report (рис.7).
Раскрывающийся
список Standard Reports
позволяет выбрать один из стандартных отчетов. Стандартный отчет – это
запоминаемая комбинация переключателей, флажков и других элементов управления
диалога. Для создания собственного стандартного отчета необходимо задать опции
отчета, ввести имя отчета в поле списка выбора и щелкнуть по кнопке New.
BPwin сохраняет информацию о стандартном
отчете в файле BPWINRPT.INI.
Все определения этого файла доступны из любой модели. Единственное ограничение
– свойства, определяемые пользователем (User
Defined Properties).
Они сохраняются в виде указателя и поэтому доступны только из родной модели.
Стандартный отчет можно изменить или удалить.

Рисунок
7 - Диалог настройки отчета
В
правом верхнем углу диалога находится группа управляющих элементов для выбора
формата отчета. Доступны следующие форматы:
   Labeled – отчеты
включают метку поля, затем, в следующей строке, печатается содержимое поля;
   Fixed Column –
каждое поле печатается в собственной колонке;
   Tab-Comma
Delimited – каждое поле печатается в собственной колонке. Колонки разделяются знаком
табуляции или запятыми;
   DDE Table – данные
передаются по DDE приложению, например, MS Word или Excel;
   RPTwin – отчет
создается в формате Platinum RPTwin – специализированного генератора отчетов,
который входит в поставку BPwin.
Опция
Ordering (на отчете по стрелкам отсутствует) сортирует данные по какому-либо
значению.
Опция
Multi-Valued
Format регулирует вывод полей в отчете при
группировке данных:
   Repeating Group –
детальные данные объединяются в одно поле, между значениями вставляется +.
   Filled – дублирование
данных для каждого заголовка группы;
   Header (опция по
умолчанию) – печатается заголовок группы, затем – детальная информация.
Задания
к практическому занятию
Задание.
По
полученной модели получить основные отчеты: по дугам и блокам модели. Проанализировать
полученные отчеты.
Контрольные
вопросы и задания
1.     Какие компоненты
должны входить в полный комплекс CASE-средств, обеспечивающий поддержку
жизненного цикла ПО?
2.     По каким признакам
можно классифицировать CASE-средства?
3.     По каким основным
типам классифицируются CASE-средства, какие конкретные системы им
соответствуют?
4.     Какие существуют
типы отчетов в пакете BPwin, для чего каждый из них предназначен?
5.     Какого рода
синтаксические ошибки выявляет пакет BPwin?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 0169. Составление отчетов в пакете BPwin.doc

alt: Практическое занятие №3 Тема:

alt: Activity Cost Report . Отчет о результатах стоимостного анализа

alt: Рисунок 7 - Диалог настройки отчета

title: Составление отчетов в пакете BPwin


extracted_text:
Час досуга «Ах, снег ,снежок…» Задачи: расширить знания о явлениях в природе..

Воспитатель. Здравствуйте, дорогие ребята !Мы пригласили
вас сегодня, чтобы отметить День снега и просто провести хорошо время!
- Скажите, с чем у вас ассоциируется зима? (ответ учащихся)
- Скажите, а какие зимние месяцы вы
знаете? (ответ
учащихся)

Звучит
песня «Три белых коня»
Воспитатель. Каждый
месяц зимы разный. Декабрь – первый месяц. Месяц первого снега и любимого всеми
праздника – Нового года. Январь – праздник Рождества, зимних игр и забав.
Февраль – последний и самый суровый, морозный месяц зимы. В феврале бывают
метели и вьюги. Сегодня мы будем праздновать День снега! Зимой кругом бело и
так красиво! Ребята, а вы любите играть в зимние игры?

Проводится командная игра «Собери снежки»
(.
Правило игры: в центре запла высыпаются заранее приготовленные снежки из папье
– маше. По очереди каждый участник должен принести снежок своей команде. Игра
проводится до последнего снежка. Кто больше соберет снежков)

Воспитатель. Молодцы
ребята, вы потрудились физически, а сейчас потренируемся умственно:
- каким спортсменам нужно много снега или льда?
ответ
учащихся: лыжникам,
конькобежцам, фигуристам, хоккеистам. А на чём вы любите кататься зимой?
ответ
учащихся: на санках, ледянках,
коньках, лыжах.

. Все вы
спортивные и всё про зиму знаете!

Флешмоб «Ой, ты, зимушка, зима»
По тексту игры повторяются движения.
Ой, ты, зимушка, зима, все дорожки замела, (хлопают, «метут» руками)
Лыжи быстрые возьмём и кататься в лес
пойдём, («едут»
на лыжах)
Мы дорожки разметём («метут» руками), и
в снежки играть пойдём («лепят» снежки)
Вот так, вот так, мы в снежки играть
пойдём, («бросают»
снежки)
До горы мы дойдём, сани резвые возьмём, («шагают»)
И на санях с ветерком прокатиться мы
пойдём, («приседают»)
А увидим как ледок – все пойдём мы на каток,
Наши быстрые коньки и проворны, и легки, (руки назад, «едут» по кругу)

Выступление
хореографической студии с композицией «Зимний сон»

Проводится «Конкурс загадок»
Ведущий.Скатерть бела, все поле одела.
(Снег)

Старик у ворот тепло уволок,
Сам не бежит и стоять не велит.
(Мороз)

Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет.
(Сосулька)

Мы проворные сестрицы,
Быстро бегать мастерицы.
В дождь лежим, в мороз бежим,
Уж такой у нас режим.
(Коньки)

Всю зиму лежал у плетня за избой
В серебряных ножнах кинжал голубой.
(Замерзший
ручей)

Покружились звездочки в воздухе немножко,
Сели и растаяли на моей ладошке.
(Снежинки)

Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу!
(Вода)

Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют,
Обе ленты на снегу
Оставляют на бегу! (Лыжи)

Воспитатель. А
сейчас ребята, давайте наоборот вы, будете загадывать загадки, например, о
птицах и животных. Сейчас по рядам я передам мешок со снежками. В каждом снежке
спрятана загадка. Мешок передается под музыку, когда музыка остановится, у кого
в руках окажется мешок достает снежок из мешка и загадывает загадку.

Маленький, беленький
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык.
(Заяц)

Кто в лесу глухом живет,
Неуклюжий, косолапый,
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу?
(Медведь)

Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос.
(Медведь)

Желтая хозяюшка из лесу пришла,
Всех кур пересчитала и с собой унесла.
(Лиса)

Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды-
С первым снегом тут как тут!
(Снегирь)

Бела, как снег,
Черна, как уголь.
Вертится, поет, как бес,
И дорога-в лес.
(Сорока)

Караоке
«Зимушка зима»

Ведущий. Ребята, наша
программа подошла к концу, мы рады вас были видеть в гостях. Мы с вами не
прощаемся. Мы говорим до новых встреч!

file_name: снег снежок.docx

alt: Час досуга «Ах, снег ,снежок…»

alt: Сам не бежит и стоять не велит

alt: А зимой сосет он лапу? (Медведь)

title: Воспитательское мероприятие "Снег снежок"


extracted_text:
План
–
конспект
открытого урока по физической культуре в 9 классе

Тема
урока: Гимнастика с элементами акробатики.

Цель урока:
1. Овладение элементами акробатики, дальнейшее их совершенствование.
2. Формирование практических умений.
3. Повторение перекатов в группировке.
4. Дальнейшее обучение кувыркам вперед и назад.
5. Повторение стойки на лопатках и моста из положения лёжа.

Задачи урока:
1. Образовательные:
1. Дальнейшее повторение и совершенствование элементов акробатики.
2. Отработать чёткость выполнения 2-3-х кувырков слитно в группировке.

2. Воспитательные:
1. Воспитывать аккуратность, артистичность, умение выполнять коллективные
действия.
2. Воспитание чувства взаимопомощи и поддержки, терпимого отношения друг к
другу.

3. Оздоровительные:
1. Формирование правильной осанки.
2. Развитие силы, гибкости, ловкости.
3. Прививать интерес к систематическим занятиям физкультурой.

Тип урока: учебно - тренировочный
Место проведения: спортивный зал школы.
Инвентарь: гимнастические маты, гимнастические скамейки, конус,
фишки, канат, навесные перекладины.

№

Содержание
  урока

Дозировка

Организации
  и методика

1

Подготовительная
  часть:

12-14
  мин.

Обратите
  внимание на внешний вид и на готовность к уроку.

Вход
  в спортивный зал, построение в шеренгу, приветствие. Расчёт по порядку.

2
  мин.

Тема
  и цель урока.

Ходьба
  по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук:
  а) на носках,
  б) на пятках,
  в) перекат с пятки на носок,
  г) спортивная ходьба с переходом на медленный бег.

1
  мин.

  Следить за осанкой и соблюдать дистанцию.

Бег
  на носках с изменением направления движения («змейка»).

2
  мин.

Дышать
  равномерно. Вдох выдох, выдох свободный.

Ходьба,
  восстановление дыхания

Следить
  за равнением и дистанцией.

Упражнения
  в движении:

3-4
  мин.

а)
  упражнение для рук и плечевого пояса,

  6-8 раз.

Руки
  через стороны вверх – вдох, наклон – руки вниз выдох.

б)
  наклоны к прямой ноге на каждый шаг (ногу ставить на пятку),

Отведение
  прямых рук и согнутых, руки на уровне груди.

в)
  выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием,

Сзади
  стоявшая нога прямая, руки на колено впереди стоящей ноги.

г)
  махи согнутой и прямой ногой на каждый шаг.

10-12
  раз.

Мах
  прямой ногой, опорную ногу в колене не сгибать.

Перестроение
  через середину зала в колонну по 3.

Следить
  за равнением.

ОРУ:

И.п.ос.
  ноги на ширине плеч, руки на пояс наклоны головы вправо-влево-вперед-назад.

3-5
  раз.

  Следить за осанкой и дыханием.

Упражнение
  для плеч и.п.о.с. – ноги на ширене плеч, руки опущены вниз поднимание –
  опускание плеч.

4-6
  раз.

И.п.о.с.
  – ноги на ширине плеч наклоны туловища вправо-влево-вперед-назад

4-6
  раз.

Приседания

М-20
  раз, Д-15 раз. 25 мин.

Глубокие
  приседания с прямой спиной, руки за головой.

2

Основная
  часть урока:

Разойтись
  по станциям соответственно порядковому номеру.

1 станция: подтягивания
  на низкой перекладине.

  10 мин. На станциях. 1,5 на каждую станцию

Выполнять
  хватом сверху. М – 10 раз, Д – 8 раз.

2
  станция: три вида отжиманий от гимнастических скамеек.

1.
  сгибание рук в упоре на скамейке
  2. в упоре спиной к скамейке
  3. ноги на скамейке, руки в упоре на полу.

3
  станция: лазание по канату в три приёма.

4
  станция: продвижение в висе на руках по параллельным брусьям.

5
  станция: прыжки через скакалку.

6
  станция: лазание по пластунски.

7 станция: упражнение
  на равновесие.

Согласовать
  движение рук и ног.

8
  станция: перекаты по матам.

Прямолинейные
  движения – перекаты со спины на живот.

Подготовка
  двух гимнастических дорожек.

Повторение
  специальных и подводящих упражнений акробатики.

10
  мин.

И.п.-
  упор присев спиной к мату – перекат на спину в группировке, вернуться в и.п.

6-8
  раз.

Упражнение
  выполнятся в плотной группировки.

И.п.-лёжа
  на спине – поднимание прямых ног с касанием пола за головой.

5-6
  раз.

Ноги
  в коленях не сгибать, обязательное касание носками ног пола.

Стойка
  на лопатках: а) махи прямыми ногам ( ножницы) в стойке на лопатках. б)
  «велосипед» в стойке на лопатках

6-8
  раз.

Носки
  оттянуты.

Выполнение
  «моста» из и.п. – лёжа на спине

2-3
  раза.

Повторение
  кувырков вперед и назад

2-3
  раза.

Следить
  за выходом из кувырка и группировкой.

Уборка
  кувырков вперед и назад

Уборка
  места занятий.

3

Заключительная
  часть:

3-5
  мин.

Подведение
  итогов урока.

Выход из зала

file_name: урок 9.docx

alt: Следить за осанкой и дыханием.

alt: Подготовка двух гимнастических дорожек


extracted_text:
МОУ «Серебряно-Прудская СОШ имени
маршала В.И.Чуйкова»

Сценарий праздника  «День птиц»
Автор разработки Максимова Е.К.

Цель и задачи
мероприятия:
·
познакомить учащихся с многообразием
 и жизнедеятельностью птиц, показать огромное значение птиц в природе и
жизни человека;
·
Расширение знаний детей о птицах, их
роли в природе, мерах их охраны.
·
воспитание чувства любви и милосердия
ко всему живому.

Оборудование:
1. фотографии птиц.
2. презентация.
3. Фонограммы песен, мелодий для
танцев, голоса птиц.

Ход праздника

1.
Презентация на песню «Долгожданная весна»
2.
Выход весны из зала под музыку П. И. Чайковского
3.
Весна       Я
– Весна-Красна (Слайд 2)
                   Бужу
землю ото сна
                   Наполняю
соком почки.
                   На
лугах ращу цветочки.
                   Прогоняю
с речек лед.
                   Светлым
делаю восход.
                   Всюду
– в поле и в лесу
                   Людям
радость я несу.
Когда
я к вам шла, услышала в лесу очень интересный разговор зимующих птиц с
перелетными… (Слайд 3)
4.
Скворец:
Здравствуй, птичка – невеличка, (Слайд 4)
                   Здравствуй,
добрая синичка!
Грач:
Здравствуй, дятел, наш приятель,
                   Здравствуй,
голубь и снегирь!
Дятел:
Расскажите, птицы, (Слайд 5)
                   Где
вы побывали?
                   Расскажите,
птицы,
                   Что
вы повидали?
Скворец:    В жарких
странах – жаркое лето. (Слайд 6)
                   Ни
зимы , ни снега там нету.
Грач:
Бродят там слоны – великаны, (Слайд 7)
                   Целый
день кричат обезьяны,
                   По
деревьям вьются лианы, (Слайд 8)
                   Там
кокосы растут и бананы.
Дятел:          Хорошо
ли жили
                   Вдалеке
от дома?
                   С
кем вы там дружили ,
                   В
странах незнакомых?
Скворец:    Мы скучали по
деревне, (Слайд 9)
                   По
звенящему ручью,
                   По
скворечне, по деревьям, (Слайд 10)
                   По
соседу воробью.
Синичка:     Вы б для нас
потанцевали, (Слайд 11)
                   Мы
вас очень, очень ждали!
Грач:             Чтобы
было интересней,
 Мы танцуем с вами
вместе.
5.
Танец (В мире животных)
6.
Весна       Птицы
часто нам встречаются в природе. (Слайд 11)
                   На
озера, и в пустынях, и в лесах, (Слайд 12)
Если надо, птицы
плавают и ходят,
                   А
не надо – так летают в небесах.
7.
Звучит песня группы Лицей «Нарисуй на небе птицу»
8
Ученик      Как
прекрасно, как прекрасно (Слайд 13)
                   Птицы
по небу летают и поют!
                   Птиц
по щелканью и свисту различают,
                   Их
по гомону и пенью узнают.
9
Весна        Действительно,
ребята, птицы все очень разные, но все они по своему удивительны! Давайте
посмотрим на некоторых из них.
10     1
Уч-к Кто-то
там вверху на елке (Слайд 14)
                   Виден
чуть из-за иголки,
                   Это
птичка королек –
                   Золотистый
хохолок.
                   Весит
он всего 5 грамм,
                   Но
известен по делам,
                   Потому
что круглый год
                   Работать
он не устает:
                   Насекомых
достает из хвоинок елок
                   И
зимой он на посту несмотря на холод.
 2уч-к         Оляпка
– птичка-водолаз (Слайд 15)
                   И
этим удивляет нас,
                   По
дну реки заправски ходит
                   И
много корма там находит.
                   Оляпка
очень осторожна

И подойти к ней невозможно.
                   Чуть
звук какой-то раздается,
                   Птичка
тотчас окунется.
  3
Уч-к       Удивительная птичка –  (Слайд 16)
                   Ну,
а кто скажите нам,
                   Ловко
ходит по стволам:
                   Вверх
и вниз и тут и там?
                   Кто
мелькает целый день?
                  Это
птица – поползень.
   4
Уч-к      На березовом стволе (Слайд 17)
                   Выросла
вдруг шишка,
                   Берестой
опутана серая кубышка
                   Это
зяблик трудится,
                   Он
большая умница,
                   Смастерил
себе гнездо
                   И
замаскировал его.
                   И
никто не поймет,
                   Что
зяблик в нем живет.
  5
Уч-к       А гнездо у славки (Слайд 18)
                   Только
одна травка
                   Все
оно, как сито,
                   Паутинкой
свито
                   И
в кустарник вплетено,
                   Прочно
держится оно.
                   И
никакие ветры
                   Его
не растреплют.
                   Славки
славно трудятся
                   Собирают
гусениц в огороде и в саду,
                   Урожай
нам берегут.
  6
Уч-к       А это птичка – ремез-синичка (Слайд 19)
                   У
неё гнездо – рукавичка,
                   Она
сама вяжет
                   И
на ветку прилаживает.
                   И
висит она, как  гамачок
                   Для
синичьих деточек.
  7
Уч-к       Что за облако с небес (Слайд 20)
                   В
озеро скатилось,
                   Это
лебедь белая на воду опустилась.
                   Поплыла,
как пава, гордо, величаво,
                   Распушила
перышки, вытянула шею.
                   До
чего ж красиво, это просто диво!
11
Весна    Еще
мороз гуляет на просторе, (Слайд 21)
                   Еще
не распростились мы с зимой,
                   А
вдалеке над Средиземным морем (Слайд 22)
                   Скворцы
летят из Африки домой.
12
«Любэ» «Скворцы». Инсценировка песни.
13
8 Уч-к    Мальчишка
из рогатки (Слайд 23)
                   Стрелял
в веселых птиц.
                   Он
целился украдкой
                   В
щеглов, скворцов, синиц.
                   И
птицы загрустили,
                   Не
стали щебетать,
                   И
все они решили
                   Туда
не прелетать.
                   В
садах уже не слышен (Слайд 24)
                   Веселый
перелив,
                   В
них нет ни красных вишен,
                   И
нет в них спелых слив.
                   Ни
яблоко, ни груши
                   Никто
в них не найдет.
                   На
кухне у старушек
                   Не
варится компот.
                   Все
сохнет, увядает,
                   Страдает
все село.
                   Страдает
и не знает,
                   Что
в нем произошло.
                   Мальчишка
из рогатки           (Слайд 25)
                   Стрелял
в веселых птиц.
14
Весна
Дети, гнезд не разоряйте,  (Слайд 26)
                   Птичий
дом не трогайте,
                   Яичек
теплых не берите,
                   Птиц,
друзья, вы берегите!  (Слайд 27)
15
Песня в исполнении А. Пугачевой «Расскажите птицы»
16     9
уч-к Каждый
год птенцов своих выводят (Слайд 28)
                   На
озерах и в пустынях и в лесах -
                   Пусть
и эти тоже плавают и ходят
                   И
летают и щебечут в небесах.
17
Машина времени - «Глупый скворец»
18
 Скворец: Нет!
Я не глупый скворец. (Слайд 29)
                   Увидеть
я хочу не яркую звезду,
                   Я
не прошу достать мне журавля
                   Иль
чайку белокрылую
                   Мечтаю
птицу счастья встретить я , (Слайд 30)
                   Ту
птицу, что зовётся синею!
19
Появление синей птицы под слова из песни М. Распутиной «Синяя птица»
20
Синяя птица         Не
разоряйте птичьего гнезда –
                   Так
счастлива в своем жилище птица!
                   Она
в гнезде спокойна и тогда,
                   Когда
над рощей буря злится.
                   Храните
дерево от топора;
                   Оно,
высокое и вековое,
                   Дает
нам тень, когда стоит жара,
                   Оно
чарует все живое.
                   Не
разоряйте птичьего гнезда!
                   Мне
больше, чем другому, боль знакома
                   Того
,чья песня глохнет в холода,
                   Кто
на земле живет без дома.
21Исполнение
песни Гнатюка «Птица счастья» ( 1 куплет)
22 Все выступающие
поднимаются на сцену.
-
Птицы – это солнце во дворе
-
Птицы – это звон залетных стай
-
Птицы – это радость, это жизнь.
23
Песня Ани Лорак «Сколько на свете людей, столько у солнца лучей».
24
     В
мире радостных чудес не счесть,
         Но
верим мы, что птица счастья есть.
          Так
пусть же Вас полюбит эта птица,
         И
все, о чем мечтаете, случится. (Солнце последний
припев)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Праздник День птиц.doc

alt: Там кокосы растут и бананы. Дятел:

alt: Кто мелькает целый день?

alt: В садах уже не слышен ( Слайд 24 )

alt: Птицы – это звон залетных стай -

биология

group: Дисциплины

title: Праздник ДЕНЬ ПТИЦ


extracted_text:
Конспект  НОД по ИЗО (рисование
нетрадиционным способом) в средней группе на тему: «Голубоглазые васильки».
Подготовила Москалева
Л.В. воспитатель МБДОУ д/с № 21,г.Новочеркасск, 2021г.

Цель :
сформировать у детей навыки рисования цветов василька нетрадиционным
способом – вилкой.

Задачи.

Образовательные
·
познакомить детей с васильком, его особенностями,
·
продолжать учить использовать нетрадиционные материалы для
рисования.

       Развивающие
·
развивать творческие способности
·
интерес к художественной деятельности,выполненной в
нетрадиционной форме.

        Воспитательные
·
воспитывать любовь и заботливое отношение к окружающей природе.
Предварительная
работа.
·
Рассматривание иллюстраций с луговыми цветами,
·
 чтение стихотворений о цветах и насекомых,
·
загадывание загадок.
Материалы
·
Листы А4,
·
пластиковая вилка,
·
поролоновые валики (для рисования фона) ,
·
удобная ёмкость для использования валиков,
·
кисточки,
·
гуашь,

Ход НОД
Воспитатель
загадывает загадку.
Головка
голубая и длинный стебелек.
Ну, кто
его не знает! Это.
В. -Правильно, ребята! Вы
догадались, что это –василёк!
Сегодня он сам пришёл к нам в
гости  только на картинке. Давайте вспомним из каких частей он состоит. Кто
помнит? (Ответы
детей-стебель,лепестки,цветок) Молодцы! Давайте понюхаем
его,есть у василька –запах?Правильно –у василька
нет запаха. Смотрите,а наш гость не один с ним его верная спутница и друг
колосок ржи. Вы знаете,ребята есть даже такая пословица «Ты посей рожь — васильки
сами вырастут».
Пальчиковая гимнастика.
Колосится
в поле рожь. (руками согнутыми в локтях проводим несколько раз вверх –вниз)
Там, во
ржи, цветок найдёшь. (разводим руками в стороны от себя, как
бы ища)
Ярко-синий
и пушистый (делаем
руками воздушный комочек)
Только жаль, что не душистый.
(пожимаем плечами, качаем головой и дотрагиваемся до кончика носа пальцем)
Ребята, васильки бывают
не только синего цвета, как у нас, но и белого, розового, голубого и даже
жёлтого цвета. Как говорят учёные у василька много видов. Людям
очень нравиться этот красивый цветок. Но василёк
является сорняком и поэтому земледельцы его не очень любят. Он истощает почву и
если его будет много, то он просто погубит все посевы. И для домашних
животных,коров,лошадей –василёк вред. Если
они его обьедятся,то они могут даже погибнуть.
Ребята,но вы не подумайте,что наш
гость –это только вредитель и любить его можно только за красоту,нет. В природе
нет бесполезных растений!В васильке
очень много мёда,его очень любят пчёлы,шмели. Василёк
–медонос.
А ещё василёк любят
и врачи. Его настойкой можно вылечить простуду,нарыв,болезнь
глаз. Василёк –лекарственное растение.
В России василёк
называли –царский цветок. От имени Василий,которое
в переводе означает –царский. И если мы приглядимся к цветку повнимательней,то
увидим, что лепестки очень
напоминают корону.

Ребята, а вы бы хотели научиться
рисовать васильки?
- Сейчас для начала мы приготовим
фон. Фон мы сделаем с помощью наших поролоновых валиков. А пока фон
подсыхает,мы пойдём на полянку.
Динамическая пауза. «Выросли
цветы».
Ну вот наш фон подсох. Теперь для
начала нарисуем стебель василька,вспоминаем
какой он формы. Теперь рисуем зелёную чашечку,а рядом с ней кисточкой наносим
краску синего и фиолетового цвета. Берём вилку и смешиваем цвета. Дорисовываем
листья. Теперь рисуем друга василька –колосок. Стебель
у ржи ровный,прямой. Зёрнышки рисуем жёлтого цвета, делая полный отпечаток
кисточкой. Можно дорисовать солнышко,небо,травку.
Посмотрите, ребята похожи ваши
работы на наш василёк и его друга?А какого цвета ещё может
быть василёк?Василёк – полезное или
вредное растение?Вам понравилось рисовать вилкой?
Вы,большие
молодцы !Положим наши работы подсохнуть,а потом вывесим их на выставку.

file_name: Конспект  НОД по ИЗО.docx

alt: В. -Правильно, ребята! Вы догадались, что это – василёк !

alt: Ребята, а вы бы хотели научиться рисовать васильки ? -

title: Конспект НОД по ИЗО (нетрадиционным способом) в средней группе на тему: "Голубоглазые васильки".


extracted_text:
Итоговый тест по теме «Имя
числительное» (для учащихся 6 класса)
Вариант 1
А1.
В каком ряду оба слова – числительные?
     1) четырёх, удвоить
     2) тройка, пятнадцатый
     3) второй, двадцать
     4) шестому, пятёрка
А2.
В каком числительном на месте пропуска не пишется Ь?
     1) сем..надцать
     2) сем..десят
     3) сед..мой
     4) сем..сот
А3.
Какое числительное написано с ошибкой?
     1) двеннадцать
     2) триста
     3) миллион
     4) двести
А4.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
     1) четырёхсот двадцати делегатов
     2) (о) сорока килограммах
     3) семистам восьми номерам
     4) шестистами рублями
А5.
Укажите пример с грамматической ошибкой (с нарушением речевой нормы).
     1) к две тысячи десятому году
     2) на обоих сторонах
     3) двое суток
     4) полутора месяцев
А6.
Укажите пример, в котором нет грамматической ошибки (нарушения речевой нормы).
     1) к семнадцатое октября
     2) до трёхсот восьмой квартиры
     3) в
полутораста километрах
     4) трое
подруг
Прочитайте
текст и выполните задания В1 – В3 и С1.
(1)Третьего
ноября тысяча девятьсот пятьдесят седьмого года в нашей стране был запущен
второй искусственный спутник Земли. (2)Его вес – пятьсот восемь килограммов.
(3)За две тысячи оборотов спутник прошел около девяноста миллионов километров.
(4)Это составляет три пятых расстояния от Земли до Солнца.
В1. Сколько порядковых числительных в
предложении (1)? (Ответ запишите цифрой.)
____________________________________________________________________________________
В2. Выпишите из текста дробное
числительное.
____________________________________________________________________________________
В3. Напишите, каким членом предложения
(2) является числительное.
____________________________________________________________________________________
С1. Напишите небольшое сочинение на тему
«Первые шаги в космос».
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Вариант 2
А1. В каком ряду оба слова –
числительные?
     1)
утроили, один
     2)
первый, десятка
     3)
седьмой, двенадцать
     4)
четвёрка, пятьдесят
А2. В каком числительном на месте
пропуска не пишется Ь?
     1)
восем..сот
     2)
вос..мой
     3)
восем..десят
     4)
восем..надцать
А3. Какое числительное написано с
ошибкой?
     1)
миллиард
     2)
четыресто
     3)
одиннадцать
     4)
девяносто
А4. Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова.
     1)
девятисот десяти банок
     2)
пятидесятью восьмью участниками
     3)
двумстам тридцати граммам
     4) (о)
девяноста книгах
А5. Укажите пример с грамматической
ошибкой (с нарушением речевой нормы).
     1) к
двум пятым объема
     2) до
двух тысячи десятого года
     3) у
обоих берегов
     4) трое
котят
А6. Укажите пример, в котором нет
грамматической ошибки (нарушения речевой нормы).
     1) до
двадцатое декабря
     2)
полтораста тоннами
     3) на
шестисот десятом километре
     4)
семеро козлят

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В3 и С1.
(1)Царь-пушка
отлита литейным мастером Андреем Чоховым в тысяча пятьсот восемьдесят шестом
году. (2)Её вес – сорок тонн, длина – пять метров тридцать четыре сантиметра,
калибр – восемьдесят девять сантиметров. (3)Пушка должна была защищать Кремль
от нашествия татар в конце шестнадцатого века. (4)Неприятель не дошел до
Москвы, и из Царь-пушки стрелять не пришлось.
В1. Из предложения (2) выпишите
составные числительные.
______________________________________________________________________________
В2. Из предложений (2), (3) выпишите
порядковое числительное.
______________________________________________________________________________
В3. Напишите, каким членом предложения
(1) является числительное.
______________________________________________________________________________
С1. Напишите небольшое сочинение на тему
«Достопримечательности Кремля».
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

file_name: Числ. (тест, 6 кл.).docx

alt: Прочитайте текст и выполните задания

alt: Прочитайте текст и выполните задания

intro: Цель тестовой работы: проверить знания и умения учащихся по теме "Имя числительное".

title: Итоговый тест по теме "Имя числительное" (для учащихся 6 класса)


extracted_text:
Урок №59.Видимое движение светил
Цель урока. Дать первоначальные представления о движении Солнца,
Луны и планет Солнечной системы.
Демонстрации. Видеофильмы
«Движение Земли вокруг Солнца», «Фазы Луны». Определение положения планет на
небе с помощью астрономического календаря.
Содержание опроса. 1. Что называют
видимым излучением? 2. Какие
виды источников света вам известны? 3. В каком случае светящееся тело принимают
за точечный источник? 4. Что такое световой луч? 5. Как образуется тень? 6. Как
образуется полутень? 7. Поясните возникновение
солнечного и лунного затмений.
Содержание нового материала. Видимое движение светил. Движение Солнца по эклиптике.
Зодиакальные созвездия. Фазы Луны. Петлеобразное движение планет.
Закрепление материала. 1. Назовите небесные
тела, входящие в состав Солнечной системы. 2. Что такое эклиптика? 3.
Какие созвездия называют зодиакальными? 4. Какие фазы Луны вам извест- ны? 5. С помощью
«Школьного астрономического
календаря» определите на карте звездного неба Полярную звезду. Опишите, как
можно ее найти поздним вечером на звездном
небе.
Домашнее задание. § 64. Выполнить задание в конце
§ 64.
Планируемые результаты обучения
Метапредметные: овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о
видимом движении светил, проводить визуальные наблюдения за видимым движением
светил, а также   с помощью
астрономического календаря, анализировать и делать выводы, применять знания о
движении светил на практике, сформировать умения устанавливать факты
расположения светил на звездном небе, работать в группе.
Личностные:
осознать необходимость самостоятельного
приобретения знаний о видимом движении светил и практическую значимость
изученного мате- риала, стимулировать использование эксперимен- тального метода
исследования звездного неба, сфор-мировать познавательный интерес, развивать интел лектуальные и творческие способности, убежденность в познании природы, уважительное отношение друг к другу, к учителю.
Общие предметные: проводить наблюдения за движением светил на звездном небе,
планировать и выполнять эксперимент по определению расположения светил на
звездном небе, объяснять, анализировать полученные результаты и делать выводы,
докладывать о результатах своих исследований, кратко и четко отвечать на
вопросы.
Частные предметные: владеть экспериментальным
методом определения местоположения светил
на звездном небе, применять знания
в повседневной жизни.
Ход урока.
После фронтального опроса приступаем к изложению нового
материала. Беседу о движении небесных тел вокруг Солнца сопровождаем показом
моделей планетной системы и модели теллурия. Вводим понятия эклиптики,
звездного года, зодиакальных созвездий. Движение Земли вокруг Солнца объясняем
по рисунку учебника «Движение Земли вокруг Солнца и кажущееся годичное движение
Солнца». Затем учащиеся самостоятельно прорабатывают материал учебника о смене
времен года на Земле. Обсуждают в парах причины смены времен года, используя
знания из курса географии. Остановимся на рассмотрении вопроса о весеннем и осеннем
равноденствии. Учащиеся знакомы с этим понятием, поэтому следует
активно включить их в обсуждение. Задаем вопросы: когда наступает равноденствие
в Северном и Южном полушариях,    с чем это связано? Как вы понимаете
солнцестояние (летнее, зимнее)? В ходе обсуждения учащиеся делают вывод, что
солнцестояние происходит, когда точки эклиптики, наиболее удаленные от экватора
небесных сфер, пересекаются с центром Солнца. Учащиеся знают, какие явления
происходят в это время на Земле, потому что наблюдают их в жизни
В завершение  покажем видеофильм «Движение Земли вокруг Солнца»
и обсудим его с классом. Объяснение материала о фазах Луны лучше начнем с
демонстрации и обсуждения модели теллу-
рия,  а  потом  завершим  просмотром  видеофильма
«Фазы Луны». Движение планет среди звезд учащиеся изучают самостоятельно по
тексту учебника, обсуждают между собой, изучают рисунок учебника «Петлеобразное движение планет», составляют вопросы к
прочитанному материалу. В завершение урока с помощью «Школьного астрономического
календаря» на карте звездного неба определяем планеты и созвездия.

file_name: Урок №59.Видимое движение светил.docx

alt: Урок №59.Видимое движение светил

title: урок по физике 8 класс


file_name: Поверхности многогранников. Тест2.docx

intro: Тест содержит 11 вопросов, требующих выбор номера верного ответа из трех предложенных. Тест может быть использован в 10 классе при изучении темы "Многогранники" и в 11 классе при повторении и подготовке к итоговой аттестации. Первые 6 вопросов проверяют знания формул поверхностей многогранников, 7 - 11 вопросы содержат задачи на вычисление  поверхностей.

title: Поверхности многогранников. 10, 11 класс.


extracted_text:
Масленица
Скоморох 1
Подходи, честной народ,
Интересное вас ждет!
Подходите, торопитесь,
Наши милые друзья,
Отдыхайте, веселитесь.
Здесь скучать никак нельзя!
Скоморох 2.
 Всех на праздник приглашаем,
Проводы русской зимы начинаем!
Ведущий. Февраль да март в
России – месяцы переломные. Вроде бы еще зима, да все знают, что к концу она
движется. Вроде бы и солнышко пока низко над горизонтом, да все знают, что день
на прирост пошел. А главное отличие зимы от весны – звуки. Зима воет буранами,
свистит вьюгами, хрустит мягким снежком, а пригреет солнце – зазвенят капели,
потекут ручьи.
Скоморох 1 А чьи еще голоса
возвещают о приходе весны?
Скоморох 2 Правильно, об этом
нам рассказывает птичье пение.
 Ведущий. Раньше считалось,
что даже петухи в конце зимы поют звонче и веселее – тепло чуют.
Скоморох 1 А еще в конце
зимы люди праздновали веселый праздник Масленицу.
Скоморох 2 Масленица – самый
веселый, самый разгульный и поистине всеобщий народный праздник.
Ведущий. У нее много других
названий: Честная, Широкая, Веселая, Объедуха, Сырная неделя.
Дети читают стихотворение
1. Этот праздник к нам идет
Раннею весною,
Сколько радостей несет
Он всегда с собою!

2. Ледяные
горы ждут,
И снежок сверкает,
Санки с горок вниз бегут,
Смех не умолкает.
3. Дома
аромат блинов
Праздничный чудесный,
На блины друзей зовем,
Будем есть их вместе.
4. Шумно,
весело пройдет
Сырная Седмица,
А за ней - Великий пост,
Время, чтоб молиться.
Ведущий Масленица –
девушка капризная. Она любит, чтобы звали её долго, хвалили-нахваливали да угощениями
вкусными заманивали.
Каждой день
масленичной недели имеет своё название, а название говорит о том, что в этот
день полагается делать.
       Фома.
 Дорогая гостья – Масленица!
По тебе мы так
соскучились.
Знаем: коль приходишь ты
–
Зиме конец.
Артем
Если к нам приходит
Масленица –
Значит, жди веселых
праздников,
Удалых веселий с утра до
ночи,
Распотешных шутовских
забав.
Дарья
Нынче у нас
Представленье
– высший класс!
У
нас сегодня праздник
Веселись
и пой, проказник!
Ерема.
И детей, и пап, и мам
Приглашаем
в гости к нам!
Собирайтесь,
люди,
Представление
здесь будет!
Ерёма. Публика собирается,
Представление начинается!
Фома.
 Приглашаем всех сюда,
Почтенные
господа!
Ерема.
Здесь фольклорная старина
С
современностью дана!

Звучит
русская плясовая. Танец.

Ерема. Здорова,
Фома!
Фома. Здорово,
Ерема!
Ерема. Откуда
идешь?
Фома. С
ярмарки!
Ерема. Велика?
Фома. Не
мерил.
Ерема. Сильна?
Фома. Не
боролся.
Ерема. Что
там почем?
Фома. По
лавкам пряники и куличи,
По
печам калачи,
Как
огонь горячи!
Ерема. Не
бери скомороха за плечи и грудки,
У
всякого скомороха свои погудки!
Всякий
пляшет, руками машет,
А
я, скоморох, топчу горох!
Фома. Не
учи плясать! Я сам скоморох!
Ерема. Скоморох
с Пресни наигрывал песни,
Наигрывал
песни, плясали на Пресне!
Выходи,
люд, на великий гуд
Встречай
Масленицу, ее к нам везут!
Ведущий
Первыми
встречали весну Масленицу ребята. С первым проблеском зорьки высыпали они
толпою строить «снежные горы».
Миша Душа
моя, Масленица,
Приезжай
к нам в гости,
На
широкий двор на горах
Покататься,
в блинах поваляться.
Алёна
А
мы Масленицу дожидали,
Сыром
горочку укладали,
Маслом
горочку поливали.
Наша
горочка, будь катлива,
Наша
Масленица, будь гулива.
Настя
Ой,
Масленица, кукашейка,
Встретим
тебя хорошенько,
Сыром,
маслом, калачом
И
печеным яйцом!
Мы
тобою хвалимся,
На
горах катаемся, блинами объедаемся.
                  Оля
Мы
соломы с крыш надергаем,
Смастерим
мы куклу – Масленицу,
Мы
с ней пойдем просить с поклонами:
Приезжай
к нам в гости погостить!
Едет
Масленица дорогая на саночках расписных,
Наша
гостьюшка годовая на конях вороных.

Звучит песня.
Появляются Масленица.

Масленица. Растворила я
блины
На холодной на
воде.
Никто не покупает,
Никто даром не
берет!
Народ. Ура! Ай да
Масленица!
Скоморох 1. Масленица,
Масленица,
Блинами попеканница!
Пришла раненько,
Встретим мы тебя
хорошенько,
Сыром маслом и
блином,
И румяным пирогом!
Скоморох 2.  Милости просим,
Будьте, как дома,
Вся территория вам
знакома.
Матушку-зиму
отпраздновать нужно
И проводить, как
положено, дружно!

Масленица.        Понедельник: в этот день

встретить праздник нам не лень!

День так и зовётся  - «встреча»,

       Весь - с утра по самый вечер!

Ведущий. В
этот день и стар и млад выходили на улицу встречать масленицу. А масленица в
виде соломенной куклы сидела на санях, и ребятишки катали её по всей деревне.
Конкурс
«Сделай масленицу».
Выбирается
6 человек, делятся по 3 человека. Из трёх человек выбирается один, который
будет играть роль масленицы. Все остальные будут наряжать её. Командам
предлагается различные наряды. Каждая берёт те, которые ей нужны. Чья команда
быстрее и красивее сделает масленицу. (Лучшая масленица определяется
аплодисментами зрителей). (Победившей команде даются поощрительные призы).
(2
юбки, 2 платка, 2 ленты, 2 кофты и т. д.)
Масленица.
Заиграем
мы во вторник,
Заиграем
пред постом.
Покажись
ты нам, Масляна,
Шаньгой,
блинцем, пирогом.
Ведущий. Этот день посвящён
играм и состязаниям.
Скоморох 1Новая для вас
задачка –
Это конкурс «Кто кого».
Позабавится народ –
Кто быстрее? Кто вперёд?
Конкурс «Кто
кого».
Для этого конкурса
нужно 2 человека. Участники становятся спиной друг к другу. По сигналу они
должны вытолкнуть соперника за черту. (Победитель награждается поощрительным
призом).

Масленица. Среда лакомкой
слывёт:
Наготовит, напечёт!
Масленицу ублажает,
Всех гостей за стол сажает.
Ведущий.
Всю
неделю блинами балуются, а в этот день особенно. И подают к блинам сметану,
варенье, мёд, масло топлёное.
Конкурс
«Испеки блины».
Дети «пекут» блины.
Разожгу я огонек,
Растоплю я уголек.
Тесто ложкой наливаю.
Ты пекись скорей, блинок!

Масленица.  «Разгуляй -
четверг» пришёл,
С утречка накрыл на стол.
Масленица – блиноеда
Всех накормит до обеда.

Ведущий.
На
этот день приходится середина масленичной недели. В этот день катались на
санях, проходили кулачные бои, петушиные бои и т. д.
Конкурс «Три
ноги».
Для конкурса нужно
2 команды по 4 человека.
Играющие
разбиваются на пары, каждой паре связывают ноги (правую ногу одного с левой
ногой другого). Пара на « трёх ногах» добегает до кегли и возвращается на линию
старта.
Конкурс «Бег в
мешках».
Участвуют те же
команды. По сигналу залезть в мешок,  добежать до стула и обратно. Передать
эстафету следующему. Чья команда быстрее справиться с заданием.

Масленица. Тёща в пятницу
гостила
Да блинами
угостила.
Кто проглотит
больше их?
Значит завидный
жених!
Ведущий. На тёщины вечёрки
зятья стараются, угощают своих тёщ блинами.
Конкурс
«Продолжи пословицу».
Не
житье, …( а Масленица).
Не все коту Масленица, будет и… (Великий пост).
Масленица объедуха, деньгами… (приберуха).
Это Масленица идет, блин да мед… (несет).
Хоть с себя что заложить, а Масленицу… (проводить).
Без блинов –не… (Масленица).

Скоморох 2 А на «тёщины
вечёрки»
Нам частушки пропоют.
И, наверное, советы
Нам полезные дадут.

Исполнение
частушек.
Заиграй-ка,
балалайка,
Балалайка
– три струны!
Подпевайте,
не зевайте,
Выходите
плясуны!

Я
на Масленицу катался,
Трое
санок изломал.
Ворона
коня замучил,
А
милашку покатал.

Девки,
Масленка идет!
Кто
нас покатает?
У
Петруни во дворе
Сивка
пропадает.

У
меня четыре шали,
Пятая
– пуховая,
Не
одна я боевая –
Все
мы здесь бедовые.

Купи,
тятя, мне коня –
Вороные
ножки.
Буду
девочек катать
По
большой дорожке.

Ветер
дует, ветер дует.
Ветерочка
не унять,
Лапти
новые надену,
Побегу
Весну встречать!

Масленица. Во субботу, во
субботу
Мы не ходим на работу,
Вместе отдыхаем,
Блинами угощаем!
Ведущий. Субботу называют
«Золовкиными посиделками». Родственники собираются на чаепитие с блинами.
Скоморох 1 А кто такая
заловка?
Скоморох 2 Умна она и ловка.
Ведущий Заловка – это сестра
мужа. Т.е. тётя для маленьких детей.

Конкурс «Заплети
косу»
 На вершину
высокого шеста привязывают 3 длинные  ленты. Соревнуются 2 команды из трёх
человек. Каждый человек из команды берёт в руку одну ленту, выпускать её из
руки нельзя. Задача команды - заплести из своих лент длинную красивую косу. (Под
музыку) Лучшая коса определяется аплодисментами зрителей.
Победители
награждаются.
Масленица. Вот и последний
день пришёл,
Самый знаменательный он.
Будем с масленицей прощаться,
Но не будем огорчаться.
Ведущий. Воскресенье –
прощёный день.
Это последний и
самый важный день Масленицы.
В этот день
полагается простить друг другу все обиды.

Исполняется песня «Ой,
блины, мои блины»
Мы
давно блинов не ели,
Мы блиночков захотели.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.  2 раза

В
квашне новой растворили,
Два часа блины ходили.
Ой,
блины, блины, блины,
Вы
блиночки мои. 2 раза

Моя
старшая сестрица
Печь блины-то мастерица.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.2 раза

Напекла
она поесть,
Сотня штук, наверно, есть.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои. 2 раза

На
поднос блины кладите,
Да к порогу поднесите.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои. 2 раза

Гости,
будьте все здоровы,
Вот блины мои готовы.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои. 2 раза
Масленица. А теперь за угощенье
Приниматься нам
пора,
Вижу – кончилось
терпенье,
Угощайся, детвора!

Связанные страницы:
Зазывалки
на масленицу
Веселые
частушки на масленицу для детей
Заклички
на масленицу для детей
Сценарий
праздника Масленицы для детского сада

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час в начальной школе на тему _Масленица_..doc

alt: Ледяные горы ждут, И снежок сверкает,

alt: Ерема . Здорова, Фома! Фома

alt: Звучит песня. Появляются Масленица

alt: Масленица. Среда лакомкой слывёт:

alt: Скоморох 2 А на «тёщины вечёрки»

title: Классный час "Масленица".