extracted_text:
Тест
Информация. Информационные процессы
1 вариант

1. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют:
                1) полной;                                         4)
достоверной;
                2) полезной;                                    5)
понятной.
                3) актуальной;
2. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:
                1) полной;                                         4)
достоверной;
                2) полезной;                                    5)
понятной.
                3) актуальной;
3. Наибольший объем информации человек получает при помощи:
                1) органов слуха;                           4) органов
обоняния;
                2) органов зрения;                        5) вкусовых
рецепторов.
                3) органов осязания;
4. Измерение температуры представляет собой:
                1) процесс хранения информации;
                2) процесс передачи информации;
                3) процесс получения информации;
                4) процесс защиты информации;
                5) процесс использования информации.
5. Обмен информацией - это:
                1) выполнение домашней работы;
                2) просмотр телепрограммы;
                3) наблюдение за поведением рыб в аквариуме;
                4) разговор по телефону.
6. Минимальной единицей измерения информации является:
                1) байт
                2) бит
                3) бод
7. Перевод текста с немецкого языка на русский – это …
                1) поиск информации;
                2) структурирование данных;
                3) изменение формы представления информации;
                4) получение новых сведений.
8. Информационными процессами называют действия, связанные с …
                1) работой во всевозможных информационных системах;
                2) работой средств массовой информации;
                3) хранением, передачей и обработкой информации;
                4) поиском информации в информационных системах.
9. Под носителем информации понимают:
                1) линии связи для передачи информации;
                2) параметры физического процесса произвольной природы,
интерпретируемые как                 информационные сигналы;
                3) устройства для хранения данных персонально
компьютере;
                4) среду для записи и хранения информации.
10. По форме представления информация подразделяется на следующие виды:
                1) текстовую, числовую, графическую, звуковую,
комбинированную;
                2) визуальную, аудиальную, тактильную, вкусовую,
обонятельную;
                3) массовую, личную, специальную;
                4) книжную, газетную, компьютерную.

Тест
Информация. Информационные процессы
2 вариант

1. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:
                1) полной;                                         4)
достоверной;
                2) полезной;                                    5)
понятной.
                3) актуальной;
2. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:
                1) полной;                                         4)
достоверной;
                2) полезной;                                    5)
понятной.
                3) актуальной;
3. Тактильную информацию человек получает посредством:
                1) специальных приборов;       4) органов осязания;
                2) термометра;                              5) органов
слуха.
                3) барометра;
4. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:
                1) процесс хранения информации;
                2) процесс передачи информации;
                3) процесс получения информации;
                4) процесс защиты информации;
                5) процесс обработки информации.
5. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке
возрастания:
                1) гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
                2) гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
                3) мегабайт, килобайт, байт, гигабайт
                4) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
6. Схема обработки информации включает в себя:
                1) исходные данные, правила обработки, исполнитель
результаты;
                2) исходные данные и правила их обработки;
                3) исходные данные и результаты;
                4) исходные данные, исполнитель, правила обработки.
7. Решение задачи по физике – это …
                1) поиск информации;
                2) изменение формы представления информации;
                3) получение новой информации;
                4) систематизация данных.
8. Составление картотеки учебников для 10 класса – это …
                1) поиск информации;
                2) получение новой информации;
                3) изменение формы представления информации;
                4) систематизация данных.
9. Под носителем информации понимают:
                1) линии связи для передачи информации;
                2) параметры физического процесса произвольной природы,
интерпретируемые как                 информационные сигналы;
                3) устройства для хранения данных персонально
компьютере;
                4) среду для записи и хранения информации.
10. По форме представления информация подразделяется на следующие виды:
                1) текстовую, числовую, графическую, звуковую,
комбинированную;
                2) визуальную, аудиальную, тактильную, вкусовую,
обонятельную;
                3) массовую, личную, специальную;
                4) книжную, газетную, компьютерную.

file_name: Тест_Информация. Информационные процессы.docx

intro: Тест "Информация. Информационные процессы"

tags: информация информационные процессы

title: Информация. Информационные процессы.


extracted_text:
Согласована
с
  Управляющим советом
Протокол
  от «13» января 2022 г.
№1

Утверждена
Директором
  МАОУ «Викуловская СОШ № 2»
 ______________Л.П.
  Решетникова
Приказ
  от «17» января 2022 г. № 4-ОД

Рассмотрена
педагогическим
  советом
МАОУ
  «Викуловская СОШ №2»
Протокол
  от «13» января 2022 г.
№2

ПРОГРАММА
ЛЕТНЕГО
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ
ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
МАОУ «ВИКУЛОВСКАЯ
СОШ № 2» -
ОТДЕЛЕНИЕ БАЛАГАНСКАЯ
ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД
«ОСТРОВ ВЕЛИКИХ СОКРОВИЩ ИЛИ ТАЙНА СВЯЩЕННОГО ТОТЕМА»
(комплексная, краткосрочная)

с. Балаганы – 2022
г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Паспорт программы……………………………………………………………….  3
Пояснительная записка...…………………………………………………………  6
Цель и задачи программы………………………………………………………..... 9
Участники программы….………….…………….……………….……………….. 9
Этапы реализации программы……………………………………………… .. . . 10
Сроки действия программы…………………………………….……………..…. 11
Содержание деятельности ………………………………..………………………11
Механизмы реализации программы………….……….………….………………13
Условия реализации программы………….……….…………………………….. 22
Ожидаемые результаты и критерии их оценки……….…….……………………23
Мониторинг воспитательного процесса……………………………………..…..25
Список литературы и источники……………………………………………...….26
Приложение………………………………………………………………….…….28

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Номинация, по
  которой предоставляется программа

Комплексная
  программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости
  несовершеннолетних

Полное название
  программы

Комплексная
  краткосрочная программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
  детей «Остров великих сокровищ или
  тайна священного тотема»

Адресат
  проектной деятельности

- Дети и
  подростки МАОУ «Викуловская СОШ №2» - отделение Балаганская школа – детский
  сад от 6 до 17 лет.
- Дети из семей,
  находящихся в трудной жизненной ситуации.
- Дети различных
  учетных категорий
- Дети-сироты и
  дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся под опекой граждан.
- Дети с
  ограниченными возможностями здоровья.
Количество детей:
2 смена – 65

Сроки реализации
  программы

2 смена – с 05.07.2022
  г. по 25.07.2022 г.

Цель программы

Создание
  благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся,
  творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и
  возможностей детей в период летних каникул, формирование личности, способной
  правильно оценивать ситуацию, принимать адекватное решение.

Задачи программы

1. Создание
  благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей
  природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
2. Организация
  среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном
  личностном потенциале.
3. Нравственно-эстетическое
  воспитание обучающихся, формирование потребностей поведения и деятельности,
  направленных на развитие художественного и эстетического вкуса детей.
4. Формирование и развитие социально значимых ценностей,
  гражданственности и патриотизма.
5. Организация социально-значимой деятельности по средствам
  формирования положительного отношения к труду, высоких социальных мотивов
  трудовой деятельности.
6. Профилактика
  безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в летний период.

Краткое
  содержание программы

Давным-давно
  на земле жил всемогущий Волшебник. Люди его очень уважали и всегда шли к нему
  за помощью. А Волшебник в ответ наделял людей добротой, любовью, дружбой и
  другими ценностями.
         Однажды
  Волшебник пошёл по миру искать людей, которым он был нужен. Он долго ходил по
  свету и однажды нашел место по-настоящему волшебное. Это место было красивым
  Островом.
         Волшебник
  прожил счастливую жизнь и всю свою волшебную силу и знания он вложил в Тотемы,
  которые спрятал на Острове.
         Остров,
  на котором Волшебник прожил много лет, был назван «Островом Великих
  Сокровищ». С тех пор, очень часто люди приезжают на Остров для того, чтобы
  разыскать эти сокровища и разгадать тайну священного Тотема.
На Остров
  высаживаются 3 команды отважных искателей сокровищ, которым предстоит не
  только подобно Робинзону бороться за выживание, но и решить, кто из искателей
  должен получить священный Тотем.
Когда все
  преграды будут позади, ребята соберутся всей дружной командой в «Долине
  успеха» для «открытия тайны». Все Тотемы, заработанные искателями, содержат
  буквы. При выставлении тотемов в ряд, получается надпись: «Единство в
  Дружбе». Каждой букве на тотеме соответствует та или иная национальная
  культура, с которыми встречался Волшебник, путешествую по свету.
Знакомясь с
  культурой и ценностями народов России, Волшебник все самое лучшее поместил в
  тотемы. Открывается главная тайна Тотемов, которая хранится не во внешнем
  облике Тотема, а в его внутреннем содержании – «Мы разные, но мы вместе!».
Для всех
  участников игры навсегда главным сокровищем остаются: дружба, понимание,
  поддержка, и доброта. И та команда, которая обладала многими этими
  сокровищами и будет победительницей, обладательницей Большого тотема и получит
  звание «Великих искателей сокровищ».

Ожидаемый
  результат

1. Укрепление
  здоровья отдыхающих: 100% охват детей спортивными и оздоровительными
  мероприятиями; нулевой показатель заболеваемости в период организации смены;
2. Развитие
  индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни.
3. Развитие
  коммуникативных, познавательных, творческих способностей, умение работать в
  коллективе.
4. Повышение нравственности
  обучающихся, воспитание потребностей поведения и деятельности, направленных
  на развитие художественного и эстетического вкуса детей.
5. Сформированность социально значимых ценностей,
  гражданственности и патриотизма.
6. Сформированное
  положительное отношение обучающихся к труду, развитие высоких социальных
  мотивов трудовой деятельности личности.
7. Отсутствие
  безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в летний период.

Название
  организации

МАОУ «Викуловская
  СОШ №2» - отделение Балаганская школа – детский сад

Авторы программы

Педагог –
  организатор Шамановских Н.В.

Почтовый адрес
  учреждения, телефон

627574,
  Тюменская область, Викуловский район, с. Балаганы, ул. Ленина д.11, тел./факс
  8(34557)37-3-48, Е-mail balagani@mail.ru

Ф.И.О.
  руководителя учреждения

Решетникова
  Людмила Петровна, директор школы

Финансовое
  обеспечение программы

МАОУ
  «Викуловская СОШ №2» - отделение Балаганская школа – детский сад, средства
  областного и муниципального бюджетов и частично родителей.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

         Организация
летнего отдыха детей и подростков, создание условий для полноценного развития
подрастающего поколения - одно из приоритетных направлений государственной
молодёжной политики.
         Организованный
отдых одновременно выполняет оздоровительную, образовательную,
культурологическую, коммуникативную функции, в нём гармонично сочетаются
духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала.
          Проводя
лето в лагере, ребенок познает жизнь самым непосредственным образом. И наша
задача, если не сформировать, то заложить в ребенке основы здоровой
нравственности.
          Ежегодно
ученики нашей школы окунаются в кипучую жизнь творчества и дружбы. Лагерь дает
возможность для раскрытия творческих способностей детей и способствует
психологическому комфорту в общении.
Анализ работы за
2021 г.
По
итогам летней оздоровительной кампании 2021 г. проведен анализ деятельности и
качества организации летнего оздоровительного отдыха детей. В 2021 г. было
оздоровлено 65 детей, что составило 65% от общего количества обучающихся школы.
Выраженный оздоровительный эффект составил 97%.
          В лагере
были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых детей с целью укрепления
здоровья и творческого потенциала (развлекательные, настольные игры, рисование,
лепка из пластилина, оригами и др.), реализации интереса детей к приключениям
(поиск клада, ажиотаж, квест и т.п.).
Для
реализации поставленной цели ежедневно проводились оздоровительные мероприятия:
веселые старты, утренняя зарядка, народные игры, игры на свежем воздухе
(соревнования по футболу и пионерболу).
В
программу были включены мероприятия по воспитанию чувства патриотизма и любви к
большой и малой Родине: виртуальные экскурсии в музеи, краеведческие работы,
поездки по достопримечательностям Балаганского поселения, конкурсы песен и
стихотворений о Родине.
Особое
внимание уделялось мероприятиям, включенным в программу лагеря в связи с
проведением в 2021 г. Года Науки и технологий и мероприятиям областного уровня
(флешмоб «Здоровье в движение», проект «Добро пожаловать!», «Мы – потомки
героев», «ГТО – стратегия успеха» и др.).
         Анализ
уровня удовлетворенности обучающихся организацией работы лагеря позволяет
сделать выводы о том, что 98% обучающихся понравилось отдыхать в лагере, 2% -
частично. На протяжении смены дети были генераторами идей (15%), организаторами
(15%) и активными участниками (70%) и смогли себя проявить в оформлении
отрядного уголка – 43%; в организации и проведении дел в отряде – 83%; активном
участии в общелагерных делах – 79%; в спортивных достижениях – 86%; сценическом
творчестве – 80%. За время, проведенное в лагере на вопросы «Я научился»
ответило – 88%; «Я изменился» – 81% детей.
         Одним
из любимых видов в организации досуга детей стало посещение видеосалона,
организованного в лагере. Детям понравилось совместно обсуждать сюжет постановки
фильма, нравственность или безнравственность поступков героев. Такую форму
досуговой деятельности, как киноуроки мы будем использовать нынешним летом.
         Количественные показатели участия и заинтересованности
детей в мероприятиях были на достаточно высоком уровне, повысилась и социальная
активность детей, они стали активными участниками волонтерского движения.
Умение сосуществовать во вновь созданном коллективе также позволило провести
социально-культурные практики и события программы в отличном психологическом
микроклимате.
         Анализ
уровня удовлетворенности родителей организацией отдыха, оздоровления и
занятости несовершеннолетних в период проведения летней кампании 2021 года в
детском лагере с дневным пребыванием показал, что: удовлетворены работой детского
лагеря с дневным пребыванием полностью – 99 % родителей; частично – 1 %.
         В журнале «Отзывов и
предложений» родители также высказали удовлетворение организацией летнего
отдыха детей в лагере. Пожелали организовывать выезды в театры, на
развлекательные мероприятия районного уровня, на экскурсии.
         В ходе реализации программы
стоит отметить трудности и направления,
недостаточно реализованные в течение смены:
ü    Не проведены
запланированные в программе социально-культурные практики на базе социальных
партнеров в связи с введением ограничительных мер по профилактике
распространения новой коронавирусной инфекции;
ü    Пассивность
подростков, их отвлечение на гаджеты;
ü    Нежелание
родителей отправлять детей в лагерь в период пандемии.
В
связи с выявленными пробелами в организации работы лагеря сделаны следующие
выводы и рекомендации:
1.
предусмотреть приобретение настольных развивающих игр,
пазлов, а также организацию активно-действенных кружков, проектов, квестов для
подростков – старшеклассников, использовать те формы работы, которые наиболее
интересны детям;
2.
 тщательно соблюдать все меры предосторожности, рекомендуемые
роспотребнадзором.
3.
уменьшить влияние гаджетов на подростков посредством
проведения вначале смены общего собрания, на котором совместно с детьми принять
решение о неиспользовании гаджетов в развлекательных целях.
4.
организовать
тесное сотрудничество с социальными партнерами в период летней оздоровительной
кампании 2022 г., эффективней использовать ресурсы сельского ДК, библиотеки.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что основные цели
программы: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей,
развития их внутреннего потенциала достигнуты. Программа «Приключения Незнайки
и его друзей» успешно реализована.
         При
планировании деятельности пришкольного лагеря в 2022 г. внимание
педагогического коллектива обращено на то, что центром воспитательной работы
лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Отсюда, программа работы
лагеря по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя
разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления,
отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Особое внимание
уделяется социально-значимой деятельности, интеллектуальному развитию,
формированию социальной активности и нравственно-эстетическому воспитанию в
связи с проведением в 2022 г. Года народного искусства и нематериального
культурного наследия народов России.
      Программа
разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
·
Конституция
РФ
·
Конвенция
ООН о правах ребенка
·
Федеральный
закон от 29.12.2012 г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
·
Федеральный
закон от 06.10.2003 №131-ФЗ «Об общих принципах организации местного
самоуправления в Российской Федерации»
·
Приказ
Минобразования РФ от 13.07.2001 №2688 «Об утверждении порядка проведения смен
профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»
·
Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
·
Постановление
Правительства Тюменской области от 07.06.2010 №160–п «Об утверждении Положения
об организации в Тюменской области лагерей с дневным пребыванием,
осуществляющих организацию отдыха и оздоровления детей в каникулярное время» (с
изменениями на 19 июня 2020 года)
·
Постановление
Правительства Тюменской области от 28.12.2012 г. №567-п (с изменениями на
20.11.2020 г.) «Об организации отдыха и оздоровления детей в организациях
отдыха детей и их оздоровления Тюменской области»
·
 Распоряжение
Правительства Тюменской области от 10.12.2021 г. № 1124-рп «Об организации
детской оздоровительной кампании   в   Тюменской области в 2022 году»;
·
Постановление
администрации Викуловского муниципального района от 28.12.2021 г. №167 «Об
организации детской оздоровительной кампании в Викуловском районе в 2021 году»
·
Положение
о лагере дневного пребывания детей.
·
Правила
внутреннего распорядка.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы – создание
благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся,
творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и
возможностей детей в период летних каникул, формирование личности, способной
правильно оценивать ситуацию, принимать адекватное решение.

Задачи:
1.
Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование
окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
2.
Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на
индивидуальном личностном потенциале.
3.
Нравственно-эстетическое воспитание обучающихся, формирование потребностей
поведения и деятельности, направленных на развитие художественного и
эстетического вкуса детей.
4.
Формирование и развитие социально значимых
ценностей, гражданственности и патриотизма.
5. Организация
социально-значимой деятельности по средствам формирования положительного
отношения к труду, высоких социальных мотивов трудовой деятельности.
6. Профилактика
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в летний период.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

• Участниками программы «Остров
великих сокровищ или тайна священного тотема» лагеря дневного
пребывания на базе МАОУ «Викуловская СОШ №2» - отделение Балаганская школа –
детский сад являются обучающиеся школы, педагогические работники, привлекается
фельдшер ФАПа и участковый уполномоченный полиции.
• Возраст воспитанников лагеря с дневным
пребыванием от 6,5 до 17 лет.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация
программы осуществляется в 4 этапа:

Подготовительный
этап (январь – май 2022 г.)
Деятельностью
этого этапа является:
- проведение
совещаний при директоре и заместителе директора по       воспитательной работе
по подготовке школы к летнему сезону;
-  издание приказа
по школе о проведении летней кампании;
- разработка
программы деятельности летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей
и подростков;
-  подготовка методического
материала для работников лагеря;
-  подбор кадров
для работы в летнем пришкольном лагере;
-  формирование
нормативно-правовой базы пришкольного лагеря.
-  подготовка
материально-технического обеспечения.

Организационный
этап (05.07.2022 г. – 07.07.2022 г.)
Основной
деятельностью этого этапа является:
- зачисление
детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и
творческих способностей;
-  запуск
программы «Остров
великих сокровищ или тайна священного тотема»;
-  формирование
органов самоуправления;
-  знакомство с
правилами жизнедеятельности лагеря.
- проведение
инструктажей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при
прогулках и походах», «Правила поведения с огнём», «Правила безопасного поведения
на воде», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

Основной этап (08.07.
2022 г. – 21.07.2022 г.)
Основной этап
включает:
- реализацию
основной идеи смены;
- вовлечение детей
и подростков в различные виды коллективно-творческих дел.
В
данный период дети имеют возможность:
- Познавать,
отдыхать, трудиться.
- Делать открытия
в себе, в окружающем мире.
- В творческой и
лидерской самореализации.
- Развивать
способность доверять себе и другим.

Заключительный
этап: (22.07. 2022 г. – 25.07.2022 г.)
Основной идеей
этого этапа является:
- подведение
итогов смены, поощрение талантливых детей;
- выработка
перспектив деятельности организации;
-анализ
предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по деятельности летнего
оздоровительного лагеря в будущем.

Аналитический
этап (июль-август 2022 г.)
Включает:
-анализ данных
психолого-педагогических диагностик;
-определение
результативности проведения смены согласно критериям и показателям;
-анализ
предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;
-составление
итоговой документации;
- использование
продуктов творческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе в 2022
– 2023 учебном году.

СРОКИ ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ

2
смена – с 05.07.2022 г. по 25.07.2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организационно-педагогическая
деятельность:
- комплектование
штата лагеря кадрами;
- участие в
семинарах по организации летнего отдыха для начальника лагеря, организованных
отделом образования администрации Викуловского муниципального района;
- совещания при
директоре по организации летнего отдыха обучающихся;
- проведение
инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;
- проведение
родительских собраний «Занятость обучающихся в период летних каникул».

Формирование
культуры здорового образа жизни:
-минутки здоровья
с медицинским работником;
- утренняя
гимнастика;
- реклама ЗОЖ;
- организация
экскурсий на природу;
- организация
спортивно-массовых мероприятий.

Сплочение
коллектива воспитанников.
Для повышения
воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с
детьми проводятся:
- огоньки «Будем
знакомы!»;
- коммуникативные
игры на знакомство: «Назовись»;
- игры на
выявление лидеров «Верёвочка»;
- игры на
сплочение коллектива «Заколдованный замок», «Казаки-разбойники».

Профилактическая
деятельность:
- Инструктаж для
детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при
прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность
детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на
воде».
- Беседы
медицинского работника: «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Мой рост, мой
вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь
глаза?»;
- Беседы с участковым
уполномоченным: «Внимание! Дорога!», «Что нужно знать юному
велосипедисту?».

Работа по развитию
самоуправления:
- выявление
лидеров, генераторов идей;
- распределение
обязанностей в отряде;
- закрепление
ответственных по различным видам поручений;
- дежурство по
столовой, игровым комнатам.

Художественно-эстетическое
воспитание:
- оформление
отрядных уголков, летописи отряда;
- ярмарка идей и
предложений;
- конкурсы
рисунков, актерского мастерства, вокального и хорового пения;
-
коллективно-творческие дела;
- мероприятия на
развитие творческого мышления: загадки, кроссворды, ребусы, викторины,
конкурсные программы.

Гражданско –
патриотическое воспитание:
- экскурсия в
музей школы;
- экскурсия в
музей им. Давыдова с. Викулово;
- конкурсы
рисунков;
- путешествие на
остров «Память».

Экологическое
воспитание
осуществляется через:
-
уход за комнатными растениями в своём отрядном кабинете;
-
проведение акций, трудовых десантов;
-
чтение книг и просмотр фильмов о природе;
-
викторины экологического, природоведческого характера «Знатоки природы»;
-
конкурс рисунков «Фантастическое животное».
-
мероприятия, способствующие бережному отношению к природе.

Совместная работа
с родителями и социальными партнёрами:
- проведение
совместных мероприятий с СДК  и сельской библиотекой;
- сопровождение
родителями детей на экскурсии;
- участие
родителей в спортивных эстафетах;
- встречи,
проведение бесед, игр с участием работников ФАПа и участковым уполномоченным.

Аналитическая
деятельность:
- предварительный
сбор данных на воспитанников летнего оздоровительного лагеря (анкетирование
родителей);
- цветовой
опросник «Экран настроения» (каждый день дети разукрашивают звёздочку в цвет
своего настроения);
- анализ
мероприятий лагеря;
- анализ анкетирования
детей и родителей по окончанию смены;
- анализ работы
программы «Остров
великих сокровищ или тайна священного тотема».

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

       Летний
лагерь с дневным пребыванием детей и подростков – это педагогическая система,
способствующая развитию ребёнка как творческой личности, его духовного и
физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности,
целеустремлённости, здорового образа жизни.
Педагогической
основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального
развития личности. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра.
Особенности
временного детского коллектива (ВДК) обеспечивают довольно быстрое развитие
коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике сюжетно-ролевой игры.
Игра включает в
себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг,
знакомит ребят с интересными людьми, с окружающей природой.
Сюжетно-ролевая
игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря.
Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому
сценарию.
Сюжет определяет
канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые
могут корректироваться в процессе игры. Игра – это действие, творчество ребят и
взрослых, общая радость взаимопонимания.
 В основу положен
принцип развивающего отдыха, способствующий процессу дальнейшего развития
личности ребёнка.

Легенда.
         Давным-давно на
земле жил всемогущий Волшебник. Люди его очень уважали и всегда шли к нему за
помощью. А Волшебник в ответ наделял людей добротой, любовью, дружбой и другими
ценностями.
         Однажды
Волшебник пошёл по миру искать людей, которым он был нужен. Он долго ходил по
свету и однажды нашел место по-настоящему волшебное. Это место было красивым
Островом.
         Волшебник
прожил счастливую жизнь и всю свою волшебную силу и знания он вложил в Тотемы,
которые спрятал на Острове.
         Остров,
на котором Волшебник прожил много лет, был назван «Островом Великих Сокровищ».
С тех пор, очень часто люди приезжают на Остров для того, чтобы разыскать эти
сокровища и разгадать тайну священного Тотема.
На Остров
высаживаются 3 команды отважных искателей сокровищ, которым предстоит не только
подобно Робинзону бороться за выживание, но и решить, кто из искателей должен
получить священный Тотем. Для того чтобы стать обладателем священного Тотема,
надо победить в трудном и опасном испытании. Та команда, которая за время
нахождения на острове наберёт больше всех тотемов, становится победителем.
Пользуясь картой Острова, которую искатели соберут в первый день смены, они
начнут бороться за «выживание» на острове, попытаются найти правильные решения
в «Лабиринте Разума», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке
развлечений», вместе с героями национальных сказок проведут день в «Пещере
Мудрости», потренируют здоровое тело для здорового духа в «Долине спорта» и
т.д. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный
путь отмечается на ней флажками. Каждый отряд ведёт свой «Путевой дневник»,
куда заносят, зарисовывают, вклеивают всё самое интересное, с чем встречаются
во время испытаний.
         Вся
жизнедеятельность в лагере пронизана духом приключений. В связи с этим многие
объекты лагеря переименованы в соответствии с этим:
«Остров Великих Сокровищ»
- лагерь.
Искатели –
отряд в лагере.
Хранитель Острова –
воспитатель отряда.
Правитель Острова –
начальник лагеря.
Вдохновитель –
вожатый.
«Совет Острова»
- место встречи и обсуждения планов действий всех Старейшин, Хранителей и
Правителя Острова.
Долина успеха –
место для проведения массовых мероприятий и встречи всех искателей.
Долина спорта –
спортивная площадка лагеря.
Трапезная долина –
столовая лагеря.
Храм искусства –
зрительный зал.
Полуостров Спокойствия –
спальни.
Лекарь –
медицинская сестра.
Старейшина печати –
библиотекарь.
Старейшина спорта –
инструктор по физической культуре.
Когда все преграды
будут позади, ребята соберутся всей дружной командой в «Долине успеха» для
«открытия тайны». Все Тотемы, заработанные искателями, содержат буквы. При
выставлении тотемов в ряд, получается надпись: «Единство в Дружбе». Каждой
букве на тотеме соответствует та или иная национальная культура, с которыми
встречался Волшебник, путешествую по свету.
Каждый день,
прожитый в лагере нацелен на знакомство с  национальными культурами и
нематериальными ценностями в рамках Года культурного наследия
народов России, и направлен на участие в летнем онлайн-фестивале #ТРАДИЦиЯ_72.

Е – евреи;
Д – адыгейцы;
И – ингуши;
Н – ненцы;
С – манси;
Т – татары;
В – вьетнамцы;
О – осетины;

В – чуваши;

Д – даргинцы;
Р – русские;
У – чукчи;
Ж – таджики;
Б – башкиры;
Е – цыгане.

Знакомясь с
культурой и ценностями народов России, Волшебник все самое лучшее поместил в
тотемы. Открывается главная тайна Тотемов, которая хранится не во внешнем
облике Тотема, а в его внутреннем содержании – «Мы разные, но мы вместе!».
Для всех
участников игры навсегда главным сокровищем остаются: дружба, понимание, поддержка,
и доброта. И та команда, которая обладала многими этими сокровищами и будет
победительницей, обладательницей Большого тотема и получит звание «Великих
искателей сокровищ».
Введение в игру
начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день
проводится общелагерная игра «Зов Искателей!».
         На
протяжении смены ребята проделают интересный и в тоже время нелегкий путь,
полный приключений, состязаний и творческой активности, а также
интеллектуальных игр, компьютерных технологий и моделирования.
Игра развивается
на протяжении смены, в течение которой она реализует главную мысль – детство.
во все времена, период не только игр и первых бытовых навыков, но и время
обретения жизненных принципов, семейных ценностей, правил морали и
нравственности, а ребята осваивают навыки коллективно-творческой, социально
активной, интеллектуальной, технической и художественно-эстетической
деятельности.
В течение смены
для достижения цели программы и решения ее основных задач предусмотрена система
поощрения обучающихся. За проявление смелости
и присутствия духа, смекалки и остроумия, активности и решительности ребята
ежедневно будут награждаться костерками. Костерок искателям вручается утром
на сборе всех отрядов. Результаты отражаются на экране соревнований в виде
костра. Из маленьких костерков получатся один большой в конце игры, цвет лучика
пламени костра символизирует активность всего отряда.  Красный костерок – 1
место «Все на Острове любуются вами, вы постарались по «полной программе»;
жёлтый костерок – 2 место «Чуть-чуть не хватило до ликования, но ваш отряд
достоин признания»
Задача каждого
отряда - собрать как можно больше красных костерков и Тотемов, что поможет
выявить лучших искателей.
Правитель острова может дать костерок
красного цвета за самое чистое жилище отряда. Совет по проведению игры может
дать так же костерок за интересное дело, которое было проведено в отряде (если
оно еще описано и сдано в банк интересных дел).
Оформление лагеря
Название лагеря, смены,
девиз, общелагерная песня, календарный план работы, план работы лагеря с
организациями села, график дежурства, списки отрядов, поздравления, законы и
другая информация
располагается в фойе школы на общем стенде.
Имеются
специальные общелагерные стенды по БДД, ПБ, ЗОЖ, стенд с телефонами экстренных служб, а также уголки
безопасности в отрядах.
В
каждом отряде есть стенд, на котором отражены: название отряда, девиз и песня,
достижения отряда, законы отряда, поздравления, список отряда, график дежурства
и др.
На
стенде «Кинолента» ежедневно размещается информация о прожитом в лагере дне, а
в конце смены оформляется летопись, которая в дальнейшем передается в школьный
музей и является доступной для чтения, просмотра и применения в мероприятиях
различного уровня и направления.

Режим дня
9.30 – 9.45 – сбор
детей, зарядка
9.45 – 9.55 –
утренняя линейка
9.55 – 10.15 –
завтрак
10.15 – 12.00 –
работа по плану отрядов, общественно полезный труд, работа кружков и секций
12.00 – 13.00 – игры на свежем
воздухе
13.00 – 14.00 –
обед
14.00 – 15.30 – тихий
час (дневной сон для детей от 7 до 10 лет), отрядные дела по плану (дети от 11
до 17 лет)
15.30 – 15.45 – полдник

15.45 – 16.45 – общелагерное
мероприятие
16.45 – 17.00 – вечерняя
линейка, подведение итогов, уход домой.

План-сетка работы
лагеря

№ дня, тема дня

дата

Мероприятия

1 день
Открытие смены «Зов
  искателей»

05.07.2022

- Инструктаж
  «Безопасное лето» по правилам безопасного поведения в лагере.
- Рождение
  отрядов (атрибутика)
- Выборы
  названия, девиза, песни, речёвки, эмблемы.
- Операция «Уют»,
  расселение жителей острова
- Игровая
  программа "Зов искателей"
- Погружение
  детей в игровой сюжет смены. Поиск первого тотема «Культура еврейского
  народа» в рамках онлайн-фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72
- Старт
  областного конкурса «Добро пожаловать!»

2 день
 «Отправляемся
  на поиски сокровищ»

06.07.2022

- Открытие
  смены. Визитки отрядов «Будем знакомы»
- Игры, тренинги
  на сплочение детского коллектива
- Медосмотр «Мой
  рост, мой вес».
- Конкурс «Как
  вести себя правильно»
- Игра по
  станциям «Отправляемся в путь!»
- Фестиваль
  адыгейской культуры – предметы быта в рамках онлайн-фестиваля
  #ТРАДИЦиЯ_72
- Информационно
  просветительский проект «Мы – потомки Героев!»

3 день
«Охотники за
  удачей»

07.07.2022

- Посещение
  сельской библиотеки
-  Минутка
  здоровья «Береги своё зрение»
- фестиваль «Культура
  Ингушетии» - национальный костюм в рамках онлайн-фестиваля
  #ТРАДИЦиЯ_72
- Игры на свежем
  воздухе
- Ажиотаж
  «Охотники за удачей»
- Акция
  «Узнай героя-земляка»

4 день
«Долина спорта»

08.07.2021

-  Конкурс
  рисунков «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»
Минутка здоровья
  «Витамины наши друзья»
- Ажиотаж «На
  собачьих упряжках» -  ценности и культура ненцев в рамках онлайн-фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72
- Квест «7Я»,
  приуроченный ко Дню семьи, любви и верности
- Сдача норм
  ГТО в рамках проекта «ГТО – стратегия успеха»

5 день
«Лабиринт разума»

11.07.2022

- Видеолекторий
  «Безопасная дорога детства»
- Поездка в
  районный краеведческий музей
- Игра «Семь
  чудес света» в рамках конкурса «Символы региона»
- конкурс ЮИД
  «Безопасное колесо»
- Культурное
  наследие нации - «Манси» в рамках онлайн-фестиваля
  #ТРАДИЦиЯ_72
- Проект
  «Медиастрана» - оформление летописи отряда «Пять историй из жизни отряда»

6 день
«Парк развлечений»

12.07.2022

- Творческая
  мастерская «Предметы быта»
- Квест
  «Путешествие вокруг света»
- Фестиваль
  национальных культур – «Татарская культура» в рамках онлайн-фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72
-  Конкурсная
  программа «Страна, в которой я живу» в рамках реализации информационно-просветительского
  проекта «Мы – потомки Героев!»

7 день
«Пещера мудрости»

13.07.2022

- Беседа
  "Наши права и обязанности"
- Конкурс
  рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия!»
- Фестиваль
  театрального творчества «Вьетнамские сказки» в рамках онлайн-фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72
- Турнир «Белая
  ладья» в рамках проекта «Удивительные шахматы»

8 день
«Долина добрых
  дел»

14.07.2022

- «Волшебные
  пальчики» - конкурс поделок из природного материала
-  Беседа
  «Красота – залог здоровья»
- Акция «Ветеран,
  мы рядом!»
-  Фестиваль
  осетинской культуры – народный танец в рамках онлайн-фестиваля
  #ТРАДИЦиЯ_72
-  Ажиотаж
  «Путешествие за народной мудростью»

9 день
«Олимпийская
  долина»

15.07.2022

- выступление
  агитбригад «Я за здоровый образ жизни»
- Конкурс
  проектов «Здоровое питание»
- физкультурно-оздоровительный
  комплекс «Готов к труду и обороне»
- фестиваль
  «Чувашская культура» - народные игры  в рамках онлайн-фестиваля
  #ТРАДИЦиЯ_72

10 день
«Музыкальный
  калейдоскоп»

18.07.2022

- Конкурс
  исполнителей «Голос. Дети»
- Шоу-игра
  «Угадай мелодию»
- Час творчества
  «Поющий отряд»
- Проект
  «Медиастрана» - оформление летописи «Новые истории из жизни отряда»
- Фестиваль
  «Культура даргинцев» в рамках онлайн-фестиваля
  #ТРАДИЦиЯ_72

11 день
«Страна веселых
  и находчивых»

19.07.2022

- Конкурс рисунков
  «Русская береза»
- Фестиваль
  «Русская культура» - фольклорные мотивы   в рамках онлайн-фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72
- Игра «Зеленая
  пятка»
- Игровая
  программа «Хочу все знать» в рамках акции  «Энциклопедия для
  любознательных»

12 день
«Пещера сказок»

20.07.2022

- «След
  цивилизации. Что бы это значило?» в рамках областного
  информационно-просветительского проекта «Мы – потомки героев!»
- «Разведка
  интересных дел»
- Фестиваль
  «Сказочный бал» - театральные постановки сказок чукчей в рамках онлайн-фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72
- Игра по
  станциям «Там на невиданных дорожках»

13 день
«Море памяти»

21.07.2022

- Беседа
  «Доброта вокруг нас»
- Акция «Сад
  памяти»
- Творческий
  флешмоб «Бумажный лес» в рамках акции «Сад памяти»
- Междуотрядная
  игра «Морской бой»
- Конкурс
  рисунков «Ничто не забыто»
- фестиваль
  национальной культуры таджиков в рамках онлайн-фестиваля
  #ТРАДИЦиЯ_72

14 день
«Подготовка к возвращению
  домой»

22.07.2022

- Игровая
  мозаика «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
- Тимуровский
  десант «Помогай-ка!»
- Игра по
  станциям «Друг не оставит в беде»
- Час здоровья «Мой рост и мой вес»
- Видеомонтаж в
  рамках областного конкурса «Добро пожаловать!»
- Игра по
  станциям «Башкирские сказки»  в рамках онлайн-фестиваля
  #ТРАДИЦиЯ_72

15 день
«Открытие тайны.
  Возвращение»

25.07.2022

- Рейд «Чистая школа»
- Фестиваль «Цыганские песни и танцы» в рамках онлайн-фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72
-  Заседание
  большого совета «Открытие тайны тотемов»
- Игра по
  станциям «Открытие тайны»
- Торжественное
  закрытие программы «Искатели сокровищ»
-  Гала-концерт
  «Звёзды острова»

Работа кружков и
секций

Важным
направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность,
объединяющая детей по интересам в малые группы.
Цель: расширение
кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.
Включает
в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого
идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми
предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к
труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее
целесообразном применении.
Организация
кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:
ü изучение интересов
детей;
ü презентация
кружков, секции на линейке в начале смены;
ü ознакомление детей
с режимом работы кружков, секции;
ü самоопределение
детей и запись их в кружки и секцию;
ü деятельность ребят
в кружках и секции;
ü текущее отражение
результатов деятельности детей;
ü подведение итогов
работы кружков и секции в конце смены.
На
протяжении смены будет организована работа следующих кружков и секций:
«Лего-конструирование», «Творческая Мастерская», «Умники и умницы», секция ОФП
«Чемпион», шахматный клуб «Белая ладья».

Работа органов
самоуправления.

 Дети
должны активно участвовать в жизни лагеря. Для этого они должны пользоваться
правом самоуправления и проявлять активность и взаимопомощь. Смысл
самоуправления не в частичном замещении ребенком педагога, а в том, что новые
регалии жизни требуют общего участия взрослых и детей в выработке важных
решений.
Постоянно
действующие органы самоуправления:
Группа «Досуг». Эта группа
помогает вожатым организовать различные мероприятия в отряде, готовиться к
большим делам.
Группа «Оформитель» выпускает
ежедневный листок из дневника отряда.
Группа «Уют» должна внести
свой вклад в оформление места сбора отряда, сделать его чуть-чуть уютнее,
домашнее, красивее.
Группа «Сюрприз». В течение дня
или на вечернем «огоньке» ребята этой группы должны удивить отряд каким-то
приятным сюрпризом.
Группа «Мастер». Эти ребята
должны пополнить запас сувенирами, которыми ребят награждают в ходе дел.
Группа «Летопись». Описать
вчерашний день, красочно оформить страничку дневника-летописи отряда.
Группа
«Спорт». Вместе
с вожатыми организует различные спортивные мероприятия в отряде, утренние
зарядки.

Система контроля над реализацией программы

№

Вопросы,
  подлежащие контролю

Срок

Кто контролирует

1.

Издание приказа
  о проведении летней оздоровительной кампании в 2022 г.

Январь

Директор

2.

О подготовке
  школы к летнему сезону

Февраль

Совещание при
  директоре

3.

Разработка
  программы деятельности летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием
  детей и подростков

Февраль

Заместитель
  директора по ВР Педагог-организатор

4.

 «Об утверждении
  программы работы лагеря»

Февраль

Педагогический
  совет

5.

Формирование
  штата лагеря, подготовка материального и технического обеспечения

Февраль - май

Заведующий
  отделением

6.

Контроль  за
  соблюдением санитарно-гигиенических норм

Постоянно

Начальник лагеря

7.

Контроль  за
  организацией проведения инструктажа по технике безопасности во время
  активного отдыха школьников,   организации выездов детей  за пределы лагеря.

Постоянно

Начальник лагеря

8.

Контроль   за
  организацией  и   качеством   горячего питания детей в пришкольном лагере.

Ежедневно

Начальник лагеря

9.

Контроль  за
  организованным отдыхом детей в рамках  реализации программы.

Ежедневно

Начальник лагеря

10.

Контроль  за
  ведением необходимой  документации  (книга инструктажей,  журнал
  социально-значимых работ, наличие заявлений родителей)

Постоянно

Начальник лагеря

11.

Контроль за
  проведением планерок воспитателей пришкольного лагеря

Ежедневно

Начальник лагеря

12.

Контроль за
  здоровьем и физическими показателями  здоровья детей

Ежедневно

Медицинский
  работник

13.

Контроль за
  здоровьем и физическими показателями  здоровья детей в начале и конце
  лагерной смены. Оценка оздоровительного эффекта

Июль

Медицинский
  работник

14.

Контроль за
  организацией и проведением анкетирования  детей и родителей  в  начале и
  конце лагерной смены.

Июль

Начальник лагеря

15.

Контроль за
  организацией и проведением анкетирования  детей «Твое настроение».

Июль

Воспитатели
  лагеря

16.

Мониторинг
  адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену

В течение смены

Социально-психологическая
  служба школы

17.

 «Об итогах
  реализации программы «Остров великих сокровищ или тайна
  священного тотема»

Август

Совещание при
  директоре, заместитель директора по ВР

18.

Подведение
  итогов летней кампании 2022 г.

Август

Директор
Педагогический
  совет

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Кадровое
обеспечение программы:
- Начальник лагеря
- Воспитатели
- Вожатые
- Спортивный
организатор
  Привлечённые
работники:
- Сельский
библиотекарь.
- Художественный
руководитель  СДК
Материально-техническое
обеспечение:
При работе летнего
оздоровительного лагеря используются:
- Кабинеты
начальной школы, расположенные на первом этаже.
- Спортивный зал.
- Спортивная
площадка.
- Библиотека.
- Школьный музей.
- Столовая.
Аппаратура:
- Мультимедийная
установка.
- Телевизор.
- Микрофоны.
- Цифровой
фотоаппарат.
- Компьютеры.
Спортивный
инвентарь:
- баскетбольные и
футбольные мячи;
- волейбольные
мячи;
- резиновые мячи
разных размеров;
- скакалки, гимнастические
обручи;
- настольный
теннис.
Развивающие игры: шашки, шахматы,
строительный конструктор, бизнес-игры, «Лего»
Настольные игры: домино, лото,
футбол, хоккей.
Бытовые предметы: столы и стулья в
необходимом количестве.
Канцелярские
товары.
Медицинская
аптечка.
Методическое
обеспечение:
-наличие программы
лагеря, планов работы отрядов, описание модели игрового сюжета, плана-сетки;
-должностные
инструкции, проведение установочного семинара для педагогов и отрядных вожатых
до начала лагерной смены;
-подбор
методического материала в соответствии с программой лагеря;
-формирование
методического комплекса материалов и реквизита для проведения дел;
-разработка
системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности
ребят, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и
результатов.

Факторы риска и меры их профилактики
1.  Пожары -
беседа «Как вести себя при возникновении пожар».
2. Травматизм -
практическое занятие «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Безопасность
детей при проведении спортивных мероприятий»
3.
Дорожно-транспортные происшествия - «Правила при поездках в автотранспорте».
4. Оказание первой
помощи – беседа фельдшера школы.
5. Неблагоприятные
погодные условия – организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах
(на основе учёта погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях
лагеря на плохие погодные условия).

ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ

1.
Укрепление
здоровья отдыхающих: 100% охват детей спортивными и оздоровительными
мероприятиями; нулевой показатель заболеваемости в период организации смены;
2.
Развитие индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни.
3.
Развитие коммуникативных, познавательных, творческих способностей, умение
работать в коллективе.
4.
Повышение нравственности обучающихся, воспитание потребностей поведения и
деятельности, направленных на развитие художественного и эстетического вкуса
детей.
5.
Сформированность социально значимых ценностей,
гражданственности и патриотизма.
6.
Сформированное
положительное отношение обучающихся к труду, развитие высоких социальных
мотивов трудовой деятельности личности.
7.
Отсутствие безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в летний
период.

Критерии оценки
ожидаемых результатов:

Укрепление
  здоровья отдыхающих

Критерии

Показатели

Сохранение и
  укрепление здоровья

Соблюдение
  режима дня.
Сбалансированное
  питание.
Участие детей в
  спортивно – массовых мероприятиях.
Эффективность
  целостного здоровья детей и подростков.

Развитие
  индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни

Приобретение
  практических умений и навыков личной культуры, культура ЗОЖ

Соблюдение
  санитарно-гигиенических норм и правил.
Отсутствие
  вредных привычек.

Развитие
  коммуникативных, познавательных, творческих способностей, умение работать в
  коллективе.

Коммуникабельность.
Реализация
  познавательных, творческих  способностей ребенка.
Соответствие
  услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей.
Формирование
  ценностных ориентаций.

Эмоциональная
  устойчивость.
Наличие
  мотивации на познавательную деятельность.
Количественный
  показатель участия детей в студиях и кружках.
Личная
  заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении
  КТД.

Повышение
  нравственности обучающихся, воспитание потребностей поведения и деятельности,
  направленных на развитие художественного и эстетического вкуса детей

Нравственность
  обучающихся
Участие в
  нравственно-эстетических и художественных практиках

Толерантность
Личная
  заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении
  мероприятий

Сформированность социально значимых ценностей,
  гражданственности и патриотизма

Правовое
  самосознание детей и подростков
Количество и
  качество проводимых социально-значимых мероприятий.

Реализация
  социально-значимых проектов
Любовь к Родине,
  патриотизм
Количественный
  показатель участия детей в экскурсиях по Викуловскому району, посещение музея

Сформированное
  положительное отношение обучающихся к труду, развитие высоких социальных
  мотивов трудовой деятельности личности

Отношение
  обучающихся к социально-значимой деятельности

Количественный
  показатель участия детей в социально-значимой деятельности, тимуровских
  десантах
Количественный
  показатель участия детей в работе на учебно-опытном участке

Отсутствие
  безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в летний период

Безнадзорность и
  правонарушения среди несовершеннолетних

Отсутствие
  правонарушений
100% показатель
  посещаемости летнего школьного лагеря обучающимися «группы особого внимания»

Критериями
оценки ожидаемых результатов будет являться желание детей посещать лагерь,
отсутствие заболеваний, участие детей в различных мероприятиях, конкурсах,
соревнованиях, сплоченность временных разновозрастных детских коллективов,
отзывчивость детей, оказание помощи младшим и забота о них, культурное
поведение детей в общественных местах, отсутствие правонарушений.

МОНИТОРИНГ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В
течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно
эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим
коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния
участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за
приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические
дневники.
        Диагностика участников смены.
    Анкетирование.
Проводится дважды: в начале смены, с целью выяснения ожиданий детей от их
пребывания в лагере, и в конце – для анализа эффективности смены.
Диагностика
настроения.

Настроение
участников смены, их переживания и волнения, взаимоотношения, отношение к жизни
в лагере образуют психологический климат коллектива. По итогам каждого дня
каждый член отряда делает отметку на «экране настроения».

      Диагностика физического развития
детей составляется дважды: в начале и в конце смены. Фиксируются
результаты физического развития по различным видам спорта.

№

Методы

Ответственный

Дата

1

Медицинский
  осмотр детей

Медицинский
  работник

1 и 3 неделя
  смены

2

Входное
  анкетирование детей и родителей

Воспитатели

1 неделя смены

3

Рефлексия
  мероприятий

Воспитатели

В течение  смены

4

Анкетирование
  «Комфортно ли ребенку в лагере»

Воспитатели

2 неделя смены

5

Итоговое
  анкетирование детей и родителей

Воспитатели

3 неделя смены

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКИ

          1.
Основные направления инновационной деятельности образовательных учреждений
Тюменской области. Сборник материалов из опыта работы образовательных
учреждений, участников конкурса на лучшее образовательное учреждение России,
внедряющих инновационные программы. – Тюмень: ТОГИРРО, 2006 г.
          2.
Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере./
Лобачева С.И. - М. – «ВАКО» 2007 г.
          3.
Веселые игры для дружного отряда. Праздники в загородном лагере./Бесова И.А.
Ярославль: Академия развития. 2004 г.
          4.
Детский загородный лагерь / ФВ Пензбург. – Ростов н/Д: Феникс, 2005 г.
          5.
Весёлые каникулы / О. Братчук, Э. Проскурина – Ростов н/Д: Феникс, Харьков:
Торсинг 2005 г.
          6.
Летний отдых: идея – проект-воплощение”. Из опыта работы детских
оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. Нижний
Новгород. ООО “Педагогические технологии”, 2000 г.
          7.
Здравствуй, лето! /С.В. Титов - Волгоград: Учитель, - 2007 г.
          8.
Позывные лета./ М.М. Баранник, Т.С. Борисова - Москва, 2003 г.
          9.
Журналы «Завуч», «Классный руководитель», «Директор школы».
          10.
Газеты для организаторов внеклассной работы «Последний звонок», «Педсовет».
          11.
КИПАРИС-9. Советы бывалого вожатого (теория, методика, практика).
Учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха детей. /
Юзефавичус Т.А. - М.: Педагогическое общество России, 2005 г.
          12.
КИПАРИС-10. Радуга над Экландией. Экологическое воспитание в условиях
оздоровительного лагеря. Методическое пособие. / Авторы: Цветкова И.В.,
Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г. Общ. ред. И.В.Цветковой. - М.:
Педагогическое общество России, 2005. - 160 с. - (Библиотека журнала "Вожатый
века").
          13.
КИПАРИС-11. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в
ДОЛ. Учебно-методическое пособие. / Под общ. ред. Хуснутдиновой И.Н. - М.:
Педагогическое общество России, 2005. - 192 с. - (Библиотека журнала
"Вожатый века").
          14.
КИПАРИС-13. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые
игры. / Автор-составитель Л.В.Воронкова. - М.: Педагогическое общество России,
2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
          15.
КИПАРИС-14. Игры для робинзонов: методическое пособие для вожатых. /
Составитель Кувватов С.А. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 96 с. -
(Библиотека журнала "Вожатый века").
          16.
КИПАРИС-15. Отдыхаем весело и интересно! Учебное пособие. / Шпарева Г.Т. - М.:
Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала
"Вожатый века").
          17. 100
замечательных идей для детских праздников. / Анисимова Т.Б. - Ростов-на-Дону:
Феникс, 2004. - 320 с. - (Мир вашего ребенка).
          18. 365
развлечений для ребенка. / Составитель Е.А.Беляков. - М.:Рольф, 2000. - 224 с.,
илл. - (Внимание: дети!)
          19.
Азбука коллективных творческих дел. / Кочергина Г.Д. - Смоленск, 1996.
          20.
Большая книга детского досуга. / Анисимова Т.Б. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
- 160 с. - (Мир вашего ребенка).
          21.
Веселые игры для дружного отряда. / Бесова М.А. Ярославль: Академия развития:
Академия Холдинг, 2004. - 160 с. - (После уроков).

Приложение
Анкета (на входе)
Мы снова вместе!
Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя
ответить на некоторые вопросы:
1.
Твои
первые впечатления от лагеря?
2.
Что
ты ждёшь от лагеря?
3.
Есть
ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для
всех?
4.
В
каких делах ты хочешь участвовать?
5.
Что
тебе нравиться делать?
6.
Хочешь
ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
7.
Кто
твои друзья в лагере?
– Пожалуйста,
закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь,
потому, что…………………………………………………
Я не хочу,
чтобы……………………………………………………………………
Я хочу,
чтобы……………………………………………………………………….
Я боюсь,
что………………………………………………………………………
Пожалуйста, напиши
также:
Имя……………………..
Фамилия………………………………

Анкета (в конце смены)

1.
Что
ты ожидал (а) от лагеря?
2.
Что
тебе понравилось в лагере?
3.
Что
тебе не понравилось?
4.
С
кем из ребят ты подружился?
5.
Какие
из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
6.
Какие
мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
7.
Было
ли скучно в лагере?
8.
Было
ли тебе страшно?
9.
Жалеешь
ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
10.
Что
из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей
повседневной жизни уже сейчас?
11. Что бы ты хотел(а)
пожелать себе?
12. Что бы ты хотел(а)
пожелать другим ребятам?
13. Что бы ты хотел(а)
пожелать педагогам?.
14. Самое важное
событие в лагере? Было или оно?
15. Можно ли сказать,
что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи
предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль,
что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Твое имя, фамилия
и автограф на память _______________________________

Анкета
для родителей (в конце смены)

Смена __ уч. год______ Возраст вашего ребенка ____
Закончил класс__ Ваш возраст ___ Образование_________________________________________
1. Ваше отношение к тому, что досуг вашего ребенка в
каникулярное время организован управлением образования/школой (возможность
посещать лагерь ребенком):
- положительное
- нейтральное
- отрицательное
2. Какие проблемы, касающиеся охраны и укрепления
здоровья, развития, воспитания Вашего ребенка возникали в период пребывания
ребенка в лагере:___________________________________________________________
3. Как оценивал организацию лагеря ваш ребенок,
рассказывая вам об этом: -- хочу еще
- понравилось
- не понял
- не понравилось
4. Оцените Ваш вклад как родителей в организацию
досуга вашего ребенка в каникулярное время:
- заниматься организацией досуга в каникулы пока
некогда;
- пытаюсь разнообразить формы отдыха, досуга ребенка;
- ближайщее время много интересного организую для
своего ребенка;
- другое
__________________________________________________________.
5. Ваши предложения по организации лагеря, мероприятий
в лагере _______________________________________________________________
Благодарим
за сотрудничество!!!

Анкета
для воспитателей, специалистов лагеря (в конце смены)

Смена __________ Уч. год _______________
1. Оцените ваше состояние здоровье в процентах: _____%
2. Какова преобладающая тональность вашего настроения:

- мажор
- минор
3. Как вы считает, работая в лагере:
-у вас сплоченный пед. коллектив
-каждый сам по себе;
4. Чувствуете ли вы наличие в лагере творческой
атмосферы:
-да
- не понятно
- нет
5. Чувствует ли вы наличие в лагере оздоровительной
атмосферы:
- для детей: да – не понятно - нет
- для пед. кадров: да – не понятно - нет
6. Есть ли в лагере традиции, мероприятия, которые для
Вас очень значимы. Назовите
________________________________________________________
7. Часто ли Ваши идеи и предложения используют в
коллективе _______________________________________________________________
8. Ваши предложения по организации лагеря, мероприятий
в лагере _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Благодарим
за сотрудничество!!!

Мониторинг-карта
__________________________________________________(ФАМИЛИЯ
ИМЯ)

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

дата

ДОРОГОЙ
ДРУГ! Каждый день  - это что-то необычное, пусть эта карта сейчас помогает тебе
разбираться  в том, что происходит в тебе и вокруг, ну, а потом она напомнит о
прошедшем...
Левый
квадрат
-  это  твое  настроение  сегодня,  как  ты  его  оценишь?
0
- отвратительное;
1
- грустное;
2
- пустой день, тоскливо;
3
- тревожно;
4
- хорошо;
5
- великолепное!

Правый
квадрат
- это то, что повлияло на твое настроение.

n Узнал что-то
  новое

a Работа по
  делегациям

r Научил чему-то
  других

1 Что-то не
  получилось

2 Сделал что-то
  хорошее для друзей

g Сделал что-то
  хорошее для других

s Сделал что-то
  хорошее для  себя;

* Общение с
  друзьями

à Нашел друга

v Болезнь

i Влюбился

p Что-то личное

h Касса, киоски

! Проблемы в
  отряде

^ Школа, кружки

e Камера хранения

¤ Участие в деле

d Природа

f Отрядное дело

« Что –то еще

S Вожатые

Ñ Столовая

_ Бассейн

Ö Успех отряда

Законы лагеря

Закон
точности
– необходимо ценить каждую секунду. Все дела  и сборы начинать в срок. Никогда
не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у друга драгоценные минуты.

Закон
поднятой руки
– уважай человеческое слово,  человеческую мысль. Если человек поднимает
руку,   ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку –
слово.

Закон
территории
– гласит: «Будь хозяином своей территории». Относитесь к территории как к дому:
бережно заинтересованно, по-хозяйски.

Закон
доброго отношения к людям – постоянная готовность что-то сделать для радости
другого человека, готовность поступиться   личным  в  интересах   коллектива.

Закон
улыбки
– живи для улыбки товарища и сам улыбайся в ответ.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа лагеря, 2022 г..docx

alt: Согласована с Управляющим советом

alt: Финансовое обеспечение программы

alt: Тюменской области» ·

alt: Аналитический этап (июль-август 2022 г

alt: Лекарь – медицинская сестра.

alt: Мероприятия 1 день

alt: Лабиринт разума»11.07.2022 -

alt: Открытие тайны. Возвращение» 25

alt: Группа «Мастер ». Эти ребята должны пополнить запас сувенирами, которыми ребят награждают в ходе дел

alt: Аппаратура: - Мультимедийная установка

alt: Диагностика участников смены.

alt: Летний отдых: идея – проект-воплощение”

alt: Приложение Анкета (на входе)

alt: Что тебе не понравилось? 2.

title: Программа летнего оздоровительного лагеря при школе


extracted_text:
ЧПОУ «Гуманитарный
колледж «Эдельвейс»

ОДОБРЕНА
УМО
  преподавателей
ПМ
  дисциплин
Протокол
  № ___ от                    2023 г.
Председатель
  УМО _____Музаева З.З-А.

УТВЕРЖДАЮ
Зав. учебной
  частью
__________
  Бахаева Х.Ш.

  «___»___________ 2023 г.

Рабочая ПРОГРАММа
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПМ. 01 Оформление и компоновка технической документации
по
профессии:
09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов

на базе среднего
общего образования

                                                             2023
г.

Рабочая
программа производственной практики профессионального модуля ПМ. 01 Оформление
и компоновка технической документации разработана на основе Федерального
государственного стандарта (ФГОС) по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов

Организация-разработчик:
ЧПОУ
"Гуманитарный колледж "Эдельвейс""

Разработчики:
преподаватель
_____________ Музаева З.З-А.

Рассмотрена на заседании УМО преподавателей ПМ дисциплин

________________________________ Председатель УМО Музаева З.З-А.

Протокол
№____________  от «____» __________2023 г.

Согласовано

Зав.
  учебной частью _____________            Бахаева Х.Ш.

СОДЕРЖАНИЕ

1.      ПАСПОРТ
  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ__________________________________________________________4

2.      СТРУКТУРА
  И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ_____7
3.      УСЛОВИЯ
  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ_________13

4.      КОНТРОЛЬ
  И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ__________________________________15

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.01. Оформление
и компоновка технической документации

1.1.
Цель и планируемые результаты освоения производственной
практики
В результате прохождения производственной
практики обучающийся должен освоить основной вид деятельности, Оформление
и компоновка технической документации, соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции.
1.1.1.      Перечень
общих компетенций[1]

ОК
  01.

Выбирать
  способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
  контекстам

ОК
  02.

Использовать
  современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
  информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК
  03.

Планировать
  и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
  предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
  знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

ОК
  04.

Эффективно
  взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК
  09.

Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

1.1.2.      Перечень
профессиональных компетенций

Код

Наименование

ВПД

Оформление
  и компоновка технической документации

ПК
  1.1.

Выполнять
  ввод и обработку текстовых данных

ПК
  1.2.

Выполнять
  преобразование данных, связанных с изменениями структуры документов

ПК
  1.3.

Выполнять
  разметку и форматирование документов различных форматов

ПК
  1.4.

Конвертировать
  аналоговые данные в цифровые

ПК
  1.5.

Выполнять
  подготовку цифровых данных для дальнейшей обработки и архивирования

ПК
  1.6.

Формировать
  запросы для получения информации в базах данных

ПК
  1.7.

Выполнять
  операции с объектами базы данных

1.1.3.
В результате освоения производственной практики обучающийся должен[2]:

Иметь
  практический опыт

·
  подключения
  кабельной системы персонального компьютера, периферийного и мультимедийного
  оборудования;
·
  настройки
  параметров функционирования персонального компьютера, периферийного и
  мультимедийного оборудования;
·
  ввода
  цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных
  носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;
·
  сканирования,
  обработки и распознавания документов;
·
  конвертирования
  медиафайлов в различные форматы, экспорта и импорта файлов в различные
  программы-редакторы;
·
  обработки
  аудио- визуального и мультимедийного контента с помощью специализированных
  программ-редакторов;
·
  создания
  и воспроизведения видеороликов, презентаций, слайд-шоу, медиафайлов и другой
  итоговой продукции из исходных аудио- визуальных и мультимедийных
  компонентов;
·
  осуществления
  навигации по ресурсам, поиска, ввода и передачи данных с помощью технологий и
  сервисов сети Интернет

Уметь

·
  подключать
  и настраивать параметры функционирования персонального компьютера,
  периферийного и мультимедийного оборудования;
·
  настраивать
  основные компоненты графического интерфейса операционной системы и
  специализированных программ-редакторов;
·
  управлять
  файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах, а также на
  дисках локальной компьютерной сети и в сети Интернет;
·
  производить
  распечатку, копирование и тиражирование документов на принтере и других
  периферийных устройствах вывода;
·
  распознавать
  сканированные текстовые документы с помощью программ распознавания текста;
·
  вводить
  цифровую и аналоговую информацию в персональный компьютер с различных
  носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;
·
  создавать
  и редактировать графические объекты с помощью программ для обработки
  растровой и векторной графики;
·
  конвертировать
  файлы с цифровой информацией в различные форматы;
·
  производить
  сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов;
·
  производить
  съемку и передачу цифровых изображений с фото- и видеокамеры на персональный
  компьютер;
·
  обрабатывать
  аудио-, визуальный контент и медиафайлы средствами звуковых, графических и
  видео-редакторов;
·
  создавать
  видеоролики, презентации, слайд-шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию
  из исходных аудио- визуальных и мультимедийных компонентов;
·
  воспроизводить
  аудио-, визуальный контент и медиафайлы средствами персонального компьютера и
  мультимедийного оборудования;
·
  производить
  распечатку, копирование и тиражирование документов на принтере и других
  периферийных устройствах вывода;
·
  использовать
  мультимедиа-проектор для демонстрации содержимого экранных форм с
  персонального компьютера;
вести
  отчетную и техническую документацию.

Знать

·
  устройство
  персональных компьютеров, основные блоки, функции и технические
  характеристики;
·
  архитектуру,
  состав, функции и классификацию операционных систем персонального компьютера;
·
  виды
  и назначение периферийных устройств, их устройство и принцип действия,
  интерфейсы подключения и правила эксплуатации;
·
  принципы
  установки и настройки основных компонентов операционной системы и драйверов
  периферийного оборудования;
·
  принципы
  цифрового представления звуковой, графической, видео и мультимедийной
  информации в персональном компьютере;
·
  виды
  и параметры форматов аудио-, графических, видео- и мультимедийных файлов, и
  методы их конвертирования;
·
  основные
  типы интерфейсов для подключения мультимедийного оборудования;
·
  основные
  приемы обработки цифровой информации;
·
  назначение,
  разновидности и функциональные возможности программ обработки звука;
·
  назначение,
  разновидности и функциональные возможности программ обработки графических
  изображений;
·
  назначение,
  разновидности и функциональные возможности программ обработки видео- и
  мультимедиа контента;
·
  структуру,
  виды информационных ресурсов и основные виды услуг в сети Интернет;
·
  назначение,
  разновидности и функциональные возможности программ для создания веб-страниц;
·
  нормативные
  документы по охране труда при работе с персональным компьютером, периферийным,
  мультимедийным оборудованием и компьютерной оргтехникой.

1.2.
Количество часов, отводимое на освоение производственной практики

Всего часов 108

2. Структура и
содержание прОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1.
Структура производственной практики

Кодыпрофессиональныхкомпетенций

Наименования
  разделов профессионального модуля*

Всего
  часов

Объем
  времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная
  работа обучающегося,
часов

Учебная,
часов

Производственная
часов

Всего,
часов

в
  т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов

1

2

3

4

5

6

7

8

ОК
  1 – 4, 9
ПК 1.1 – 1.7

Производственная
  практика, часов

108

108

Всего:

108

-

-

-

-

2.2. Тематический план и содержание производственной
практики (ПП)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
  (проект)

Объем часов

Из них в форме практической подготовки

Тема
  1.  Подключать и настраивать параметры функционирования персонального
  компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования.

1

Установка оборудования. Расположение монитора
  и системного блока в зависимости от имеющегося свободного рабочего пространства,
  их взаимная ориентация с соблюдением норм ТБ и ПБ.

2

2

2

Установка периферийных устройств. Правила
  подключения принтера, сканера, акустических колонок, модема и др.
  Самостоятельная организация работы с периферийным оборудованием.

2

2

Тема
  2.  Настраивать основные компоненты графического интерфейса операционной
  системы и специализированных программ-редакторов.

1

Обзор
  основных компонентов графического интерфейса ОС.

2

2

2

Выбор
  основных компонентов графического интерфейса ОС.

2

2

3

 Адаптация программного продукта к техническим средствам
  ПК.

2

2

4

Работа
  в специализированных программах-редакторах.

2

2

Тема
  3.  Управлять файлами данных на локальных, съёмных запоминающих устройствах,
  а также на дисках локальной компьютерной сети и в сети Интернет.

1

Объединение
  файлов; корректировка атрибутов файла; вывод текста на экран.

2

2

2

Копирование, перемещение и удаление файлов.

2

2

3

Управление
  файлами при работе со съемными запоминающими устройствами.

2

2

4

Работа
  с файлами в сети Интернет.

2

2

5

Права собственности и права доступа.

2

2

Тема
  4.  Производить распечатку, копирование и тиражирование документов на
  принтере и других периферийных устройствах вывода.

1

Виды
  копировальной техники.

2

2

2

Основные
  приемы работы с принтерами разных видов.

2

2

3

Основные
  приемы работы со сканером.

2

2

4

Основные
  характеристики МФУ.

2

2

5

Работа
  с другими периферийными устройствами вывода информации.

2

2

Тема
  5. Распознавать сканированные текстовые документы с помощью программ
  распознавания текста.

1

Основные
  приемы работы в ABBYYFineReader.

2

2

2

Программа
  VueScan – основные
  характеристики, возможности работы с текстом.

2

2

3

Основыне
  приемы работы в CuneiForm.

2

2

Тема
  6. Вводить цифровую и аналоговую информацию в персональный компьютер с
  различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования.

1

Принципы
  цифрового представления звуковой, графической, видео и мультимедийной
  информации в ПК.

2

2

2

Сканирование,
  обработка и распознавание документов (с прозрачных и непрозрачных
  материалов).

2

2

3

Сканирование
  и распознавание сложных документов

2

2

4

Принципы
  конвертирования файлов.

2

2

5

Управления
  файлами.

2

2

Тема
  7. Создавать и редактировать графические объекты с помощью программ для
  обработки растровой и векторной графики.

1

 Представление
  графической информации в ЭВМ.

2

2

2

 Виды
  графики.

2

2

3

Сравнительная
  характеристика некоторых видов графики.

2

2

4

Краткая
  характеристика программ для обработки графики.

2

2

5

Использование
  программ графики для оформления Web-страниц.

2

2

6

Программы
  для просмотра изображений.

2

2

Тема
  8. Конвертировать
  файлы с цифровой информацией в различные форматы.

1

Конвертирование текстовых графических и медиафайлов.

2

2

2

Конвертирование графических и медиафайлов.

2

2

3

Изучение программ-конвертеров.

2

2

4

Программа-кодировщик.

2

2

Тема
  9. Производить
  сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов

1

Виды сканеров.

2

2

2

Режимы сканирования документов.

2

2

3

Основные характеристики сканирования
  документов с прозрачных оригиналов.

2

2

4

Основные характеристики сканирования
  документов с непрозрачных оригиналов.

2

1

Тема
  10. Производить съёмку и передачу цифровых изображений с фото- и видеокамеры
  на персональный компьютер.

1

Классификация
  фото- и видеокамер.

2

1

2

Основные
  приемы работы.

2

1

3

Выбор
  формата файлов.

2

1

4

Назначение,
  разновидности и функциональные возможности программ обработки мультимедиа
  контента.

2

1

5

Стандартные
  средства Windows по работе с
  видео.

2

1

6

Windows
  Movie Maker.

2

1

Тема
  11. Обрабатывать аудио-, визуальный контент и мультимедийные файлы средствами
  звуковых, графических и видео-редакторов.

1

Разновидности программ обработки аудио и визуального
  контента.

2

1

2

Функциональные возможности программ-редакторов для
  обработки аудио и визуального контента.

2

1

3

Работа с программами-редакторами, программами -
  графическими редакторами, программами - видеоредакторами для обработки аудио
  контента.

2

1

4

Audacity:
  установка, настройка, основные приемы работы.

2

1

5

FLStudio:
  установка, настройка, основные приемы работы.

2

1

6

Стандартные
  средства Windows по работе со
  звуком.

2

1

1Тема
  12.  Создавать видеоролики, презентации, слайд-шоу, медиафайлы и другую
  итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов

1

Воспроизведение видеороликов, презентаций, слайд-шоу,
  медиафайлов средствами персонального компьютера и мультимедийного
  оборудования.

2

1

2

Создание
  презентации. Разметка слайда. Вставка объектов.

2

1

3

Создание
  и наполнение презентации. Решение цветовой схемы. Настройка анимации и смены
  слайдов. Запись звука и озвучивание событий.

2

1

4

ShotoShow:
  создание видеородика.

2

1

5

InterVideo:
  установка, настройка, основные приемы работы.

2

1

6

Macromedia
  Flash 8 создание ролика.

2

1

Тема
  13. Воспроизводить аудио-, визуальный контент и мультимедийные файлы
  средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

1

Звуковая
  система персонального компьютера.

2

1

2

Виды
  и параметры форматов музыкальных файлов и методы их конвертирования.

2

1

3

Назначение,
  разновидности и функциональные возможности программ обработки звука.

2

1

4

Установка
  и настройка аппаратного и программного обеспечения звуковой системы ПК.

2

1

5

Конвертирование
  медиафайлов в различные форматы, экспорт и импорт файлов в различные
  программы-редакторы.

2

1

6

Стандартные
  средства Windows по работе со
  звуком.

2

1

Тема
  14. Использовать медиа-проектор для демонстрации 6содержимого экранных форм с
  персонального компьютера.

1

Классификация
  проекторов.

2

1

2

Выбор
  проектора для работы: классификация, основные правила работы.

2

1

3

Принцип
  воспроизведения информации на доске.

2

1

Тема
  15. Вести отчётную и техническую документацию.

1

Классификация
  документации.

2

1

2

Виды
  отчетной документации, правила оформления.

2

1

3

Виды
  технической документации, правила оформления.

2

1

4

Виды
  плановых документов организации.

2

1

5

Назначение
  планирования в управлении организацией.

2

1

6

Передача
  дел постоянного и временного хранения в архив.

2

1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

3.1. Для реализации
программы производственной практики должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Требования к
документации, необходимой для проведения производственной практики.
Реализация программы учебной практики
предполагает наличие следующей документации:
Федеральный государственный
образовательный стандарт СПО по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов;
Программа производственной практики;
Календарно-тематический план;
График проведения производственной
практики.

Требования к
учебно-методическому обеспечению производственной практики:
Реализация программы производственной
учебной практики предполагает наличие перечня учебно-производственных работ по
профессии, учебные и производственные задания, выдаваемые руководителями
практики.

Требования к
материально-техническому обеспечению:
Реализация программы производственной
практики требует наличия организаций, учреждений и предприятий имеющих
структурные подразделения информационных технологий и мультимедиа технологий.
Помещения должны иметь естественное и искусственное освещение в соответствии с
требованиями СанПиН.

Оборудование рабочих мест:
Компьютеры на рабочем месте обучающихся с
необходимым программным обеспечением;
Колонки;
Сканер;
Принтер;
Рабочее место, соединенное в локальную
сеть, с доступом в Internet, полным набором стандартных программ,
интегрированным пакетом программ для данного предприятия, программ для работы с
мультимедиа, видео.

3.2.
Информационное обеспечение реализации программы
Основные
источники:
Киселёв
С.В. Оператор ЭВМ: учебник для нач. проф. образования - М.: Академия, 2019
Михеева
Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб.пособие
для студ. сред. проф. образования. 5-е изд. – М.: Академия, 2021
Богатюк,
В.А. Оператор ЭВМ [Текст]: учебное пособие для нач. проф. образ. / В.А.
Богатюк. – 2-е изд., стер. – М.: ИЦ «Академия», 2021. – 288с. – [Допущено
Экспертным советом по ПО].
Струмпэ,
Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы [Текст]: учебное пособие для нач. проф.
образ. / Н.В. Струмпэ. – 4-е изд., стер. – М.: ИЦ «Академия», 2021. – 112с. –
[Допущено МОиН РФ].
Попов,
В.Б. Основы коммуникационных и телекоммуникационных технологий [Текст]: в 7
книгах. Книга 7. Мультимедия: учебное пособие для нач. проф. образ. / В.Б.
Попов. – М.: Финансы и статистика, 2021. – 268с
Дополнительные
источники:
Немцова
Т. И., Назарова Ю.В, Практикум по информатике, часть 1и 2, М., ИД «Форум», -
ИНФРА-М, 2021
Могилёв
А.В., Листрова Л.В., Технология обработки текстовой информации. Технологии
обработки графической и мультимедийной информации, СПБ, «БХВ-Петербург», 2021
Уваров
В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е., Практикум по основам информатики и
вычислительной техники: учебное пособие – М.:Академия, 2018
Свиридова
М.Ю. Текстовый редактор Word. Учебное пособие. - М.: Академия, 2021.
Свиридова
М.Ю. Информационные технологии в офисе. Практические упражнения: учебное пособие
для нач. проф. образования. - М.: Академия, 2020.
Свиридова
М.Ю. Электронные таблицы Excel. Учебное пособие. - М.: Академия, 2021.
Струмпэ
Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы. Учебное пособие. - М.: Академия, 2021.
Михеева
Е.В. Практикум по информатике. 4-е изд. – М.: Академия, 2021.
Михеева
Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности:
учеб.пособие для студ. сред. проф. образования. 5-е изд. – М.: Академия, 2021.
Операционные
системы [Электронный ресурс]: учебный комплекс. – М.: ИНТУИТ.ру, 2021. – 1 CD –
диск, 12см.
Безопасность
ИТ [Электронный ресурс]: учебный комплекс. – М.: ИНТУИТ.ру, 2016. – 1 CD –
диск, 12см.
Ресурсы
сети Internet
Мультипортал
http://www.km.ru
http://msdn.microsoft.com/ru-ru/gg638594
- Каталог библиотеки учебных курсов
Свободная
энциклопедия [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Интернет-Университет
Информационных технологий http://www.intuit.ru/
Образовательный портал http://claw.ru/
http://www.dreamspark.ru/-
Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и преподавателей доступ к
полным лицензионным версиям инструментов Microsoft для разработки и дизайна

4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Код и
  наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках
  практики

Критерии
  оценки

Методы
  оценки

ПК 1.1 – 1.7
ОК 1 – 4, 9

Подготавливать
    к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные устройства,
    операционную систему персонального компьютера и мультимедийное
    оборудование.

Выполнять
    ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных
    носителей.

Конвертировать
    файлы с цифровой информацией в различные форматы.

Обрабатывать
    аудио- и визуальный контент средствами звуковых, графических и
    видео-редакторов.

Создавать
    и воспроизводить видеоролики, презентации, слайд-шоу, медиафайлы и другую
    итоговую продукцию из исходных аудио-, визуальных и мультимедийных
    компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийного
    оборудования.

1. Текущий контроль в форме:
- защиты практических работ;
- отчёта по проделанной самостоятельной
  работе согласно инструкции (представление дневников, информационное
  сообщение);
соблюдение требований охраны труда и ТБ.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПП.01 Оформление и компоновка технической документации.doc

alt: ЧПОУ «Гуманитарный колледж «Эдельвейс»

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: Интернет Уметь подключать и настраивать параметры функционирования персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования; · настраивать основные компоненты графического интерфейса операционной системы и специализированных программ-редакторов; ·…

alt: Уметь · подключать и настраивать параметры функционирования персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования; · настраивать основные компоненты графического интерфейса операционной системы и специализированных программ-редакторов; ·…

alt: Структура и содержание прОИЗВОДСТВЕННОЙ

alt: Представление графической информации в

alt: Представление графической информации в

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ


extracted_text:
Date:

Lesson 15

Long-term
  plan unit: 1 F

Teacher
  name:

Number
  present:

absent:

Grade:
  10
  (ОГН)

Theme
  of the lesson

Laboratory
  work 1: ‘Learning the motion of ball in viscous
  fluids’

Learning
  objectives that are achieved at this lesson (Subject
  Programme reference)

10.1.5.2 – to
  determine dependent, independent and controlled (constant) physical
  measurements and consider the
  measurement accuracy;
10.1.5.3 – to define factors that influence the
  results of the experiment and to suggest the ways how to improve it;

Lesson
  objectives

Learners be able to:
·
  *
  understand the mechanism of viscous fluid resistance;
·
  *
  be able to use measurement and analysis skills in a laboratory workshop;
·
  *
  know the basic rules of the laboratory workshop;
·
  * be able to work with
  different laboratory equipment;

Success
  criteria

During the workshop the student:

  i.
  Independently assembles the installation
  according to the proposed figure/scheme.

  ii.
  Makes initial measurements.

  iii.
  Able to calculate the measurement error.

  iv.
  Can repeat the measurements, making changes to
  the original experience.

  v.
  Highlights the trend in the experience.

  vi.
  Highlights facts hinder the conduct of the
  experiment.

  vii.
  Can offer ways to
  improve the laboratory work.

Values instilled at the
lesson

v
  to expand the horizons of students,
v
  to develop pupils ' functional literacy,
v
  to develop responsibility and
  independence in their learning

Language
  objectives

Learn the basic words and terms related to the topic, apply basic
  knowledge on the design of the work.
Subject-specific
  vocabulary & terminology:
Students will
  use the following terms-
·
  Viscosity
·
  Laminar flow
·
  Ball drop
·
  Stopwatch
·
  Ruler
·
  Parallax
·
  To repeat the experiment

Cross-curricular
  links

Mathematics

Resources

Laboratory
  workshop, balls of different diameter, viscous liquid (shampoo, oil, jelly,
  etc.), tripod, stopwatch, ruler.

Previous learning

Students know the basic theory of fluid kinematics.

COURSE OF THE LESSON

Planned stages of the lesson

Planned activities at the lesson

Resources

Beginning
2 min

5 min

30 min

The
  teacher introduces the lesson and welcomes students.
The
  teacher may take the opportunity to check homework and/or make some
  corrections.

(T) The
  teacher introduces students to the objectives of the lesson.
The
  teacher fixes knowledge of specific terms. The teacher conducts a survey with
  the purpose of the repetition of terms in the English language. The teacher
  shows the students a photo of the main elements of the equipment, they call
  the name of the equipment and write in a notebook unfamiliar terms.

photo
  equipment for the lesson: stopwatch, test tube, soap / oil/
  water, ball, tripod

(T) The
  teacher introduces students to safety in the classroom. The teacher
  distributes the answer sheets, discusses the plan of work with the students.

PAY
  ATTENTION! FEATURES OF THE WORK.

(INS)
  When preparing the work you will need to prepare a viscous liquid in advance.
  It can be Wallpaper glue, jelly, or liquid soap.

Balls
  can be recovered from old bearings.

ADDITIONAL
  SAFETY INSTRUCTIONS.
When
  getting soap on mucous membranes of the eyes, abundantly rinse with water.

(E/f)
  Laboratory operation

Note:
1)
  The teacher should pay General attention to the choice of variables
2)
  The measurement accuracy of the ruler is always up to mm.
3)
  With the approximate measurements you need to do 3 measurements and take the
  average of the values in this work for the greatest value.
4)
  Work out the basic rules to offer improvements to the work. In many works it
  is possible to use templates on hindrances and their elimination
It:
(a)
  Insufficient measurement to determine the trend. Measurements should be 5-6.
  Improvement is plotting and finding the gradient to determine the average
  value.
(b)
  Parallax of vision. This is to improve the follow-up perpendicular
  observation.
(c)
  If the process is fast, the person does not have time to record the result.
  The improvement in video or still images.

Laboratory workshop, balls of different
  diameter, viscous liquid (shampoo, oil, jelly, etc.), tripod, stopwatch,
  ruler.

End
3 min

At
  the end of the lesson, learners reflect on their learning:
-       What
  has been learned
-       What
  remained unclear
-       What is necessary to work on

Reflection

Home work
To study the concept
  of viscous liquid, make a table to determine the viscous liquids used in
  everyday life.

Differentiation
  – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more
  able learners?

Assessment
  – how are you planning to check students’ learning?

Health
  and safety regulations

Most learners should be
  able to recall the main aspects of the specified areas
Some learners will not
  be able to attempt all the questions.

Learners group
  according to their ability. Learners
  who are able will be given extra work.

(1)    evaluation
  of laboratory work according to criteria (teacher evaluation)
(2)   self-assessment
  of the lesson

Observe
       personal safety when working with bulky equipment.
Monitor the
       observance of working order in the field.
After the
       end of the training session, all physical devices, laboratory equipment
       should be removed to the laboratory.
Tidy up your workplace.

Reflection

Were the lesson objectives/learning
  objectives realistic? Did all learners achieve the LO?
If not, why?
Did my planned differentiation work
  well?
Did I stick to timings?
What changes did I make from my plan and
  why?

Use the space below to reflect on
  your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left
  about your lesson.

Summary evaluation

What
  two things went really well (consider both teaching and learning)?
1:
What
  two things would have improved the lesson (consider both teaching and
  learning)?
1:
what have I learned from this
  lesson about the class or achievements/difficulties
  of individuals that will inform my next lessons

Head
of Physics Department:

INSTRUCTIONS only
FOR TEACHERS
Purpose.
Observation of the dependence of the ball speed in different viscous liquids.
Devices and materials:
viscous liquid, metal balls of the same diameter 6 PCs., tubes, tripod with
clutch, ruler, caliper, stopwatch.
Note:
viscous liquid can be obtained by diluting a small amount of Wallpaper paste,
or cook jelly, or take any thick detergent. The density of the liquid
laboratory calculates in advance.
Prepare a thick solution first, then dilute half of it
with water in a proportion of 1/1. Get two liquids of different viscosity.
To work, first give a more viscous liquid, then less
viscous.

Цель. Наблюдение зависимости скорости движения шарика в разных
вязких жидкостях.
Приборы и материалы: вязкая
жидкость, металлические шарики одинакового диаметра 6 шт., пробирки, штатив с
муфтой, линейка, штангенциркуль, секундомер.
Примечание: вязкую жидкость можно получить, если развести
небольшое количество обойного клея, или сварить кисель, или взять любое густое
моющее средство. Плотность жидкости лаборант рассчитывает заранее.
Приготовьте сначала густой раствор, затем его половину
разведите с водой в пропорции 1/1. Получите две жидкости разной вязкости.
Для работы сначала даете более вязкую жидкость, затем менее
вязкую.
Experimental setup

When
calculating the error, use the Cornfield method, for this the number of
measurements of the value must be at least 3 times.
The
Cornfeld method consists in choosing a confidence interval, ranging from the
minimum to the maximum measurement result, and an error as half the difference
between the maximum and minimum measurement result:
EXAMPLE:

THE
STUDY OF THE MOTION OF THE BALL IN FLUIDS OF DIFFERENT VISCOSITY
When
a body falls in a viscous fluid, it experiences a drag force that counteracts
the movement of the object. In a more viscous fluid, the bodies experience
greater values of the drag force. In this experiment, you investigate how the
velocity of a ball falling in a liquid depends on its viscosity.

(а)
Secure the
test tube in the tripod as shown, as shown in Fig.1.1.

(i) measure and write the
height of the liquid h in the vial

h =
..................................................сm [1]

(b) (i) Mount the ruler
vertically with the stand and clip.
(ii) Release
the ball from a close distance from the liquid surface, as shown in Fig.. 1.2.

Measure
and record the time t of the ball falling from height h.                                                                              [2]

h =
..................................................сm

t =
.....................................................s

(с) Calculate the percentage error for
the time of the fall of the three balls,
[3]

εt =
.......................................................
(percentage error)

(d)
Calculate
the average speed of the ball                                                                                [2]

v =
.............................................сm×s-1

(е) (i) change your test tube
to a test tube with another liquid.

(ii) Repeat steps (b)(ii) и (d), record
your results.                                                                                [2]

h =
..................................................сm

t = .....................................................s

v =
............................................. сm×s-1

(f) It is assumed that the velocity of the ball V is
inversely proportional to the viscosity. Do the results of the experiment
confirm this assumption? Explain your reasoning.                                                                               [2]

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

(g)
(i) Write
what could be possible errors or limitations in the procedure in this
experiment.                             [4]

1. ...............................................................................................................................
2.
...............................................................................................................................
3.
...............................................................................................................................
4.
...............................................................................................................................
..................................................................................................................................
(ii)
Suggest
4 improvements (solutions to these difficulties or errors). You can suggest using other
equipment or other actions.                                                                                [4]

1.
...............................................................................................................................
2.
...............................................................................................................................
3.
...............................................................................................................................
4.
...............................................................................................................................

Mark
scheme
Manipulation, measurement
and observation
Successful data
collection
(а)
(i) First h in cm or mm.
[1]
(b)
(ii) The first value is t (must be between 0.1
and 10 seconds).                                                  [1]
(с)
(ii) The second value of h
(should be approximately equal to the first)                                    [1]
(е)
(ii) The second value of t (less
than the first).
[1]
(е)
(ii) Several time measurements in each
liquid
[1]
(е)
(ii) Repeated measurements for t
(first or second measurement)                                               [1]
Data quality
(g)
(ii) High viscosity gives less speed or
V (use corrected values of V).                                        [1]

Presentation of data and observations
The submission of
calculation and reasoning
(d)
The first value of V is calculated correctly. Calculations
should be checked (if not, write in the correct value).
[1]
(е)
(ii) The second value V is calculated
correctly. Calculations should be checked (if not, write the correct value).                                                                                [1]
(с)
The correct calculation to check proportionality                                                                        [1]
The analysis, conclusions and
evaluation
Ability to draw
conclusions
(f)
Conclusion                                                                                [1]
Sensible comments
relating to proportionality calculations and to the suggested relation. Incorrect
ideas score zero.
Uncertainty estimates
(с)
the uncertainty in percent for the t.                                                                                [1]
Absolute uncertainty
should be between 0.1 and 0.5 s, or if repeated readings have been made then
uncertainty can be half the range.
It is necessary to
Express uncertainty in percent.

Constraint
definition
(g)
(i) The corresponding points should be underlined and
ticked.                                                 [4]
Some of them may be:
A.     And Two sets of readings are not enough to
determine the pattern.
B.
In the Ball may
not reach the speed limit. (hover)
C.
With hardly time
to see the impact of the ball on the bottom.
D.
 Human error in
timing / reaction time.
E.
 Parallax
(when reading positions).
F.
 Other
reasonable source of error

Assuming
improvements
(g)
(ii) The corresponding points should be underlined
or ticked.                                                   [4]
Some of
them may be:

A.
Take more value sets and plot / calculate
coefficients.
B.
Verify the speed limit by increasing the
altitude / measurement speed value in two intervals to check the speed limit.
C.
Use the video to slow down when the ball
lands.
D.
Measuring the time of fall from a greater
distance.
E.
Drop in front of a ruler / read at eye
level.
F.     Another
improvement, well explained.

Not to take: re-reading '(if not used
' graph ').
Do not take: 'use a computer to
improve the experiment "

file_name: physics_ОГН_10 grade_Lw 1_Learning the motion of ball in viscous fluids’_lesson plan.docx

alt: Date: Lesson 15 Long-term plan unit: 1

alt: COURSE OF THE LESSON

alt: What has been learned -

alt: INSTRUCTIONS only FOR TEACHERS

alt: THE STUDY OF THE MOTION OF THE

alt: Constraint definition ( g) (i )