extracted_text:
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Дворец творчества детей и молодежи»

142200, Московская
обл., г. Серпухов, пл. Ленина, д.13  тел 8(4967)72-19-92,
72-16-02

Согласовано:
Председатель профкома муниципального учреждения
  дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи»
                                Ю.Б. Федорова «___» апреля
  2020 года

УТВЕРЖДАЮ
Директор муниципального учреждения
  дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи»
                              И.А. Балкина
«       » апреля 2020 года

Инструкция по охране труда
для бухгалтера.

ИОТ
- 002-2020

г.о. Серпухов
1.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА
1.1.
Настоящая инструкция предназначена для бухгалтера, работа которого связана с
приёмом и вводом информации на ПЭВМ более половины своего рабочего времени.
1.2.К
самостоятельной работе бухгалтером допускаются лица, которые:
-
достигли возраста 18 лет;
-
имеют соответствующую квалификацию;
-
прошли вводный инструктаж и проверку знаний по охране труда;
-
ознакомились с данной инструкцией по охране труда;
-
прошли обязательный периодический медицинский осмотр;
- не
имеют каких-либо медицинских противопоказаний к самостоятельной работе бухгалтером.
1.3.
Во время работы на бухгалтера могут оказывать неблагоприятное воздействие следующие
опасные и вредные производственные факторы:
-
перенапряжение зрительного анализатора при длительной работе за экраном монитора
персонального компьютера;
-
длительное статическое напряжение мышц спины, шеи, рук и ног, что может привести
к статическим перегрузкам;
-
ионизирующие и неионизирующие излучения, источниками которых являются мониторы
персональных компьютеров;
-
статическое электричество;
-
движущиеся части копировально-множительной техники;
-
загрязнение рук химическими веществами, входящими в состав красок, порошков
копировально-множительной техники;
-
недостаточная освещенность рабочего места;
-
электрический ток, путь которого в случае замыкания на корпус, может пройти через
тело человека.
1.4.
Бухгалтер обязан незамедлительно информировать своего непосредственного начальника
о любой ситуации, угрожающей жизни и здоровью людей, о каждом несчастном
случае, произошедшем в учреждении, о любом ухудшении в состоянии своего
здоровья, в том числе о появлении первых признаков острого заболевания.
1.5.
Работник, не прошедший своевременно повторный инструктаж по охране труда (не
реже одного раза в 3 месяца) не должен приступать к работе. Нельзя приступать к
выполнению разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специальности,
без получения целевого инструктажа.
1.6.
При поступлении на работу работник должен проходить предварительный медосмотр,
а в дальнейшем - периодические медосмотры в установленные сроки.
1.7.Работник
должен соблюдать правила внутреннего трудового порядка.
1.8.
Рабочая неделя не должна составлять более сорока часов в неделю.
Длительность
рабочего дня устанавливается внутренним распорядком.
1.9.
Работник обязан соблюдать пожарную безопасность, иметь навыки тушения возгораний
средствами пожаротушения, знать их нахождение.
1.10.
Работник должен соблюдать правила личной гигиены.
1.11.
Недопустимо приступать к работе в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.
1.12
Хранить пищу и употреблять ее разрешено только в специально отведенной комнате.
1.13.
В случае заболевания, плохого самочувствия следует сообщить о своем состоянии
непосредственному руководителю и обратиться за медицинской помощью.
1.14.
Если бухгалтер оказался свидетелем несчастного случая, он должен оказать пострадавшему
первую помощь и сообщить о случившемся руководителю.
1.15.
Бухгалтер должен уметь оказать первую помощь, в том числе при поражении электрическим
током, пользоваться медицинской аптечкой.
1.16.
Бухгалтер, допустивший нарушение или невыполнение требований инструкции по
охране труда, рассматривается, как нарушитель производственной дисциплины и может
быть привлечен к дисциплинарной ответственности, а в зависимости от последствий
- и к уголовной; если нарушение связано с причинением материального ущерба, то
виновный может привлекаться к материальной ответственности в установленном
порядке.
2.
ТРЕБОВАНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ
2.1.
Перед началом работы бухгалтер обязан:
-
осмотреть и привести в порядок свое рабочее место;
-
отрегулировать освещенность рабочего места;
-
проверить правильность подключения оборудования в электросеть;
- при
подключении компьютера следует соблюдать такую последовательность:
- включение
сетевого фильтра, затем подключение принтера и монитора,
системного
блока;
-
запрещено приступать к работе при неисправности какого-либо оборудования;
- не
захламлять рабочее место лишними предметами;
- при
обнаружении поломок и неполадок в работе оборудования, сообщить о них своему
непосредственному руководителю – главному бухгалтеру.
2.2.
Бухгалтер должен знать о том, что площадь на одно рабочее место пользователя персонального
компьютера на базе электроннолучевой трубки должна составлять не менее 6,0 м, а
на базе плоских дискретных экранов (жидкокристаллических, плазменных) - 4,5
м.2.3. При использовании персонального компьютера на базе электроннолучевой
трубки (без вспомогательных устройств - принтера, сканера и др.) с
продолжительностью работы менее 4-х часов в день допускается минимальная
площадь 4,5 м на одно рабочее место пользователя.
2.4.
Если в помещении бухгалтерии расположены несколько рабочих мест, то расстояние
между рабочими столами с видеомониторами (в направлении тыла поверхности одного
видеомонитора и экрана другого видеомонитора), должно быть не менее 2,0 м, а
расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов - не менее 1,2 м.
3.
ТРЕБОВАНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ
3.1.
Бухгалтер должен выполнять только ту работу, по которой он прошел
соответствующее
обучение, инструктаж по охране труда, и к которой допущен сотрудником,
ответственным за безопасное выполнение работ.
3.2.
Нельзя поручать выполнение своей работы посторонним лицам.
3.3.
На рабочем месте работник не должен провоцировать возникновения несчастных случаев.
3.4.
Необходимо соблюдать правила перемещения в рабочем помещении и на всей территории
учреждения, использовать для перемещений только установленные проходы. Не
допускается загромождение установленных проходов и проездов.
3.6.
Необходимо хранить документацию в специальных местах, согласно внутренним положениям.
3.7.
Для обеспечения оптимальной работоспособности и сохранения здоровья сотрудника,
на протяжении рабочего дня должны быть установлены регламентированные перерывы.
3.8.
Так как большая часть рабочего времени бухгалтера посвящена работе на компьютере,
необходимо каждые два часа проводить 15-минутный перерыв в работе для
уменьшения напряжения зрительного аппарата и снижения утомляемости общефизического
характера.
3.9.
Все работы на копировально-множительной технике должны выполняться в соответствии
с инструкцией по эксплуатации.
3.10.
Копировально-множительная техника должна быть снабжена гибким шнуром с исправной
штепсельной вилкой; конструкция штепсельных вилок должна исключать возможность
сочленения их с розетками, рассчитанными на другое напряжение.
3.11.
Копировально-множительная техника, имеющая любые дефекты или неисправности
оказывающие влияние на безопасность труда, не должна допускаться к эксплуатации.
4.
ТРЕБОВАНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
4.1. О
каждом несчастном случае, очевидцем которого он был, работник должен немедленно
сообщить главному бухгалтеру, а пострадавшему оказать первую доврачебную
помощь, вызвать врача или помочь доставить пострадавшего в ближайшее
медицинское учреждение. Если несчастный случай произошел с самим работником, он
должен по возможности обратиться в медицинское учреждение, сообщить о
случившемся главному бухгалтеру или попросить сделать это кого-либо из окружающих.
4.2. В
аварийной обстановке оповестить об опасности окружающих людей, доложить непосредственному
руководителю – главному бухгалтеру о случившемся и действовать в соответствии с
полученными указаниями.
4.3. В
случае поломки оборудования работник должен отключить оборудование и сообщить
об этом главному бухгалтеру.
4.4. В
случае обнаружения пожара или признаков горения (задымление, запах гари, повышение
температуры и т.п.) бухгалтер должен:
-прекратить
работу;
-по
возможности отключить электрооборудование;
-нажать
кнопку пожарной сигнализации и подать сигнал о пожаре;
-сообщить
о случившемся руководителю подразделения (указать должность);
-немедленно
вызвать пожарную охрану по телефону 0-01 (при этом необходимо назвать адрес
объекта, место возникновения пожара, а также сообщить свою фамилию, имя,
отчество, тел.);
-принять
меры по эвакуации людей;
-принять
по возможности меры по тушению пожара (используя имеющиеся средства пожаротушения)
и сохранности материальных ценностей.
5.
ТРЕБОВАНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ
5.1.
По окончании работ необходимо соблюдать следующую последовательность выключения
вычислительной техники:
-
произвести закрытие всех активных задач;
-
завершить работу операционной системы;
-
выключить питание системного блока (процессора);
-
выключить питание всех периферийных устройств;
-
отключить блок бесперебойного питания.
5.2.
По окончании работ необходимо осмотреть и привести в порядок рабочее место.
5.3.
Обо всех неисправностях, возникших в процессе работы, сообщить главному бухгалтеру.
5.4.
По окончании работы необходимо тщательно вымыть руки теплой водой с мылом.
       Заместитель
директора
по безопасности МУ ДО «ДТДиМ»
И.П. Назаренко

file_name: ИнстрОхрТрбухгал.docx

alt: ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА 1

alt: ТРЕБОВАНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА ВО ВРЕМЯ


extracted_text:
Тема 2.
Структура информатики
Информатика в широком смысле представляет собой единство
разнообразных отраслей науки, техники и производства, связанных с переработкой
информации главным образом с помощью компьютеров и телекоммуникационных средств
связи во всех сферах человеческой деятельности.
Информатику в узком смысле можно представить как состоящую из трех
взаимосвязанных частей — технических средств (hardware), программных средств (software), алгоритмических средств (brainware). В свою очередь, информатику
как в целом, так и каждую ее часть обычно рассматривают с разных позиций (рис.
1.3): как отрасль народного хозяйства, как фундаментальную науку, как
прикладную дисциплину.

Рис. 1.3. Структура информатики как отрасли, науки, прикладной
дисциплины
Информатика как отрасль народного хозяйства состоит
из однородной совокупности предприятий разных форм хозяйствования, где
занимаются производством компьютерной техники, программных, продуктов и
разработкой современной технологии переработки информации. Специфика и значение
информатики как отрасли производства состоят в том, что от нее во многом
зависит рост производительности труда в других отраслях народного хозяйства.
Более того, для нормального развития этих отраслей производительность труда в
самой информатике должна возрастать более высокими темпами, так как в
современном обществе информация все чаще выступает как предмет конечного
потребления: людям необходима информация о событиях, происходящих в мире, о
предметах и явлениях, относящихся к их профессиональной деятельности, о
развитии науки и самого общества. Дальнейший рост производительности труда и
уровня благосостояния возможен лишь на основе использования новых
интеллектуальных средств и человеко-машинных интерфейсов, ориентированных на
прием и обработку больших объемов мультимедийной информации (текст, графика,
видеоизображение, звук, анимация). При отсутствии достаточных темпов увеличения
производительности труда в информатике может произойти существенное замедление
роста производительности труда во всем народном хозяйстве. В настоящее время
около 50% всех рабочих мест в мире поддерживается средствами обработки
информации.
Информатика как фундаментальная наука занимается разработкой
методологии создания информационного обеспечения процессов управления любыми
объектами на базе компьютерных информационных систем. Существует мнение, что одна из главных задач этой науки —
выяснение, что такое информационные системы, какое место они занимают, какую
должны иметь структуру, как функционируют, какие общие закономерности им
свойственны. В Европе можно выделить следующие основные научные направления в
области информатики: разработка сетевой структуры, компьютерно-интегрированные
производства, экономическая и медицинская информатика, информатика социального
страхования и окружающей среды, профессиональные информационные системы.
Цель фундаментальных исследований в информатике — получение
обобщенных знаний о любых информационных системах, выявление общих
закономерностей их построения и функционирования.
Информатика как прикладная дисциплина занимается:
Ø изучением
закономерностей в информационных процессах (накопление, переработка,
распространение);
Ø созданием
информационных моделей коммуникаций в различных областях человеческой
деятельности;
Ø разработкой
информационных систем и технологий в конкретных областях и выработкой
рекомендаций относительно их жизненного цикла: для этапов проектирования и
разработки систем, их производства, функционирования и т. д.
Главная функция информатики
заключается в разработке методов и средств преобразования информации и их
использовании в организации технологического процесса переработки информации.
Задачи информатики состоят в
следующем:
Ø исследование
информационных процессов любой природы;
Ø разработка
информационной техники и создание новейшей технологии переработки информации на
базе полученных результатов исследования информационных процессов;
Ø решение
научных и инженерных проблем создания, внедрения и обеспечения эффективного
использования компьютерной техники и технологии во всех сферах общественной
жизни.
Информатика существует не сама по себе, а является комплексной
научно-технической дисциплиной, призванной создавать новые информационные
техники и технологии для решения проблем в других областях. Она предоставляет
методы и средства исследования другим областям, даже таким, где считается
невозможным применение количественных методов из-за неформализуемости процессов
и явлений. Особенно следует выделить в информатике методы математического
моделирования и методы распознавания образов, практическая реализация которых
стала возможной благодаря достижениям компьютерной техники.
Комплекс индустрии информатики станет ведущим в информационном
обществе. Тенденция ко все большей информированности в обществе в существенной
степени зависит от прогресса информатики как единства науки, техники и
производства.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Структура информатики.docx

alt: Тема 2. Структура информатики

title: Структура информатики.docx


extracted_text:
С.Р.по теме «Оксиды основания кислоты»   Вариант 1
      1.  К
кислотам относится каждое из 2-х веществ:
       а) H2S, Na2CO3   б) K2SO4, Na2SO4    в) H3PO4, HNO3    г) KOH, HCl
2.
Гидроксиду меди (II) соответствует формула:
а) Cu2O,       б) Cu(OH)2 ,          в) CuOH,
г) CuO
3.   В молекуле фосфорной кислоты
 а)
3 атома кислорода, б) 4 атома кислорода, в) 2 атома кислорода, г) нет атомов
кислорода.
4. Какой из элементов образует кислотный оксид?
а) стронций      б) сера
в) кальций        г) магний
5. К основным оксидам относится: а) ZnO,    б)
SiO2 ,  в) BaO,   г)
Al2 О3
6.Соляной кислоте
соответствует формула
а)
AlCI3,  б) HCI,
в) AI(OH)3,  г) AI2O3. г) Al(NO3)3.

С.Р.по теме «Оксиды основания кислоты»   Вариант 2
      1.  К основаниям относится каждое из 2-х
веществ:
       а) H2O, Na2O    б) KOH, NaOH        в)
HPO3, HNO3
     г) KOH, NaCl
2.   Оксиду
меди (II) соответствует формула:
а) Cu2O          б) Cu(OH)2                в)
CuOH                     г) CuO
3.Вещество формула которого H2СO3
называется:
а) соляная кислота, б) серная
кислота, в) угольная кислота, г) азотная кислота.
 4. Какой из элементов может образовать амфотерный оксид?
а) натрий        б)
сера           в) фосфор        г) алюминий
5. К основным оксидам относится:   а) MgO
б) SO2       в)
B2O3    г) Al2
О3
6.Азотной кислоте соответствует формула:   а) AlCI3, б) HCI,
в) HNO3, г) Al(NO3)3.

С.Р.по теме «Оксиды основания кислоты»   Вариант 1
      1.  К
кислотам относится каждое из 2-х веществ:
       а) H2S, Na2CO3   б) K2SO4, Na2SO4    в) H3PO4, HNO3    г) KOH, HCl
2.
Гидроксиду меди (II) соответствует формула:
а) Cu2O       б) Cu(OH)2             в) CuOH
г) CuO
3.   В молекуле фосфорной кислоты
 а)
3 атома кислорода, б) 4 атома кислорода, в) 2 атома кислорода, г) нет атомов
кислорода.
4. Какой из элементов образует кислотный оксид?
а) стронций      б) сера
в) кальций        г) магний
5. К основным оксидам относится: а) ZnO,         б)
SiO2,       в)
BaO,    г) Al2 О3
6.Соляной кислоте
соответствует формула:   а) AlCI3,  б) HCI,
в) AI(OH)3,  г) AI2O3. г) Al(NO3)3.

С.Р.по теме «Оксиды основания кислоты»   Вариант 2
      1.  К основаниям относится каждое из 2-х
веществ:
       а) H2O, Na2O    б) KOH, NaOH        в)
HPO3, HNO3
     г) KOH, NaCl
2.   Оксиду
меди (II) соответствует формула:
а) Cu2O          б) Cu(OH)2                в)
CuOH                     г) CuO
3.Вещество формула которого H2СO3
называется:
а) соляная кислота, б) серная
кислота, в) угольная кислота, г) азотная кислота.
4. Какой из элементов может образовать амфотерный оксид?
а) натрий        б)
сера           в) фосфор        г) алюминий
5. К основным оксидам относится: а) MgO,          б)
SO2 ,        в)
B2O3,        г)
Al2 О3
6.Азотной кислоте соответствует формула: а) AlCI3, б) HCI,
в) HNO3, г) Al(NO3)3.

Таблица ответов.

1 вариант

2 вариант

1 в

1б

2 б

2 г

3 б

3 в

4 б

4 г

5 в

5 а

6 б

6 в

6 баллов- «5»
5 баллов – «4»
4 балла – «3»
3балла –«2»

С.Р.по теме «Оксиды основания кислоты»   Вариант 3
      1.  К оксидам относится каждое из 2-х
веществ:
       а) ВаO, Na2O    б) KOH, NaOH        в)
HPO3, HNO3
     г) KOH, NaCl
2.   Оксиду
меди (I) соответствует формула:
а) Cu2O          б) Cu(OH)2                в)
CuOH                     г) CuO
3.Вещество формула которого H2SO3 называется:
а) сернистая кислота, б)
серная кислота, в) угольная кислота, г) сероводородная кислота.
4. Какой из элементов может образовать амфотерный оксид?
а) цинк       б) железо           в)
барий        г) железо (II)
5. К основным оксидам относится: а) ZnO,          б)
К2O ,        в) Fe2O3,        г) Al2 О3
6.Азотистой кислоте соответствует формула: а) HNO3, б) КNO2, в) HNO2, г) Al(NO3)3.

1.а
2.а
3.а
4.а
5.б
6.б

file_name: с.р на 15 мин-оксиды, основания кислоты.docx

alt: С.Р.по теме «Оксиды основания кислоты»

alt: Таблица ответов. 1 вариант 2 вариант 1 в 1б 2 б 3 б 3 в 4 б 4 г 5 в 5 а 6 б…

intro: Данная работа поможет повторить основные классы неорганических  соединений в качестве закрепления в конце урока, либо в начале урока- в качестве повторения темы.

химия

group: Дисциплины

title: Самостоятельная работа по химии "Оксиды, основания, кислоты" 8 класс


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«NURSING DIAGNOSES: READINESS FOR ENHANCED
COMFORT»
Warm-up
·
What is nursing diagnoses?
·
How does a Healthcare Team collaborate?
·
What are the steps from Assessment to Diagnoses?

Read the nursing diagnose:

Answer the questions:
1.       What data should you collect?
2.       How to prioritize diagnoses?
3.       What does this mean?
4.       What class does this belong to?
5.       What are the defining characteristics?
6.       What are nursing outcomes and interventions?
Follow-up
·
What are nursing diagnoses problems?
·
What are the risks of nursing diagnoses?
·
What can you advice for health promotion?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «NURSING

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «NURSING DIAGNOSES: READINESS FOR ENHANCED COMFORT»


extracted_text:
Открытый урок  по математике
                в 4 классе для детей с умственной отсталостью.

        Тема:
Умножение и деление на 6. Решение задач и примеров.

                                                                                Учитель
МБОУ СОШ№2

                      Панова Лариса Ивановна

        Городской округ г. Коломна

Цель:  изучить навыки табличного умножения и деления;
упражняться в решении задач изученных видов; развивать навыки устного и
письменного счёта; воспитывать чувство взаимопомощи; развивать интерес к
математике, активность и внимание учащихся.
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент.
2.
Сообщение темы и цели урока.
На
предыдущих уроках вы изучали таблицу умножения и деления.
Сегодня
нам эти знания пригодятся, потому что мы попадём в сказку, где нас ждёт много
испытаний.
Нам
предстоит выполнять примеры на умножение и деление, решать примеры на порядок
действия, решать задачи изученных видов.
3.
Устный счёт.
-
Жил-был Иван-Царевич. И была у него невеста Елена Премудрая. Однажды гуляли они
в роще, вдруг налетел вихрь и унёс Елену. Опечалился Иван-Царевич, упал на
землю, залился горючими слезами. А берёзка над ним шелестит: ”Не плачь добрый
молодец, найдёшь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Всё
там подчинено законам математики”. Отправился Иван-Царевич в далёкий путь.
Долго ли, коротко ли шёл он - на пути встретилась река, а моста нет. Только
верёвка с одного берега на другой протянута, а на верёвке той - задания.
Справится
с ними Иван - значит, удержится на верёвке и пройдёт через реку.
-
Поможем Ивану-Царевичу?
-
Молодцы! Помогли Ивану-Царевичу!
С вашей
помощью Иван-Царевич благополучно миновал реку. А за ней - лес. Лесная тропинка
привела Ивана-Царевича к избушке на курьих ножках. Вошёл он в избу и видит -
сидит Баба-Яга с учебником математики в руках. Увидела Царевича и говорит: «Знаю,
зачем пришел. Но сначала помоги мне разобраться с примерами. Умножать я умею, и
складывать, и вычитать вроде тоже, а вот результат получается неправильный».
39-15:5+14
2*(12-4)
56-8+4*9
8*(25-20)
30-16:2+12
10:
(11-9)
Физминутка.
4.
Новая тема.   Решение примеров и задач.
«Вот
теперь, - говорит Баба-Яга,- могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет
дорогу к Кощею». «Нет, - говорит Иван-Царевич, - мне надо скорее. Дай мне лучше
ступу». «Что ж, бери. Да только вместо топлива работает она на "математическом
ускорителе".
- Если
правильно решите задачу, то ступа сможет взлететь: Три литра бензина стоит 6
руб. Сколько денег надо уплатить Ивану-Царевичу за 7
 литров бензина?
- Как
узнали?
(Дети
записывают решение задачи.)
-
Молодцы! Ступа сейчас взлетит.
А баба
Яга продолжает: «Молодец Иван-Царевич! Открою тебе два секрета Кощея. Игла, в
которой заключена смерть его, хранится в шкатулке под троном. И открыть эту
шкатулку можно, решив задание, написанное на нём».
-
Поблагодарил Иван-Царевич Бабу-Ягу, сел в ступу и через полминуты приземлился
около огромного камня, который лежал на развилке дорог.
Вылез
Иван-Царевич из ступы и призадумался, по какой дороге идти. Видит, на камне
написаны два выражения. Понял Иван, что надо их сравнить и идти в ту сторону,
где выражение имеет большее значение. 36:9...36:6
Поможем
Ивану-Царевичу? (Решают неравенство).
Обрадовался
Иван-Царевич, что нашёл нужную дорогу. Но прежде чем идти к Кощею, решил
немного размяться.
Физминутка.
-
Увидел Кощей Бессмертный, что идёт к нему Иван-Царевич, и решил притвориться
добреньким, а сам задумал дело хитрое.
"За
невестой пришёл, добрый молодец? Давай мирно договоримся: задам я тебе всего
одну задачу. Решишь её - забирай Елену Прекрасную, а не решишь - голова твоя с
плеч долой". Делать нечего. Согласился Иван-Царевич. Говорит Кощей:
"Видишь
ты, что дворец у меня большой, но состоит он всего из двух залов. Длина зала, в
котором мы стоим 50 м, а другой на 15 м длиннее. Сколько метров длина второго
зала?"
Выполнил
Иван-Царевич и это задание, но не захотел Кощей Бессмертный выполнить своё
обещание. Выхватил тогда Иван меч, и стали они сражаться. Шаг за шагом всё
ближе подбирается Иван к трону. Вот уже и схватил он шкатулку с иглой. А на ней
ещё задание.
 Таблица
С
9
8
7       6
5       4
6*С
-
Помогите Ивану! (Решение примеров)
- Молодцы, ребята, выручили Ивана-Царевича! Шкатулка тут же открылась. Иван
взял в руки иглу, переломил её, Кощей упал замертво, а в стене открылась
потайная дверь, и вышла оттуда Елена Прекрасная.
5.
Закрепление.
Стал Иван-Царевич рассказывать о своих приключениях, о том, с какими
трудностями ему пришлось встретиться. Елена Прекрасная стала восхищаться Иваном
и спросила, может ли он выполнить ещё её задание - трудное, с математическими
терминами. Иван-Царевич согласился.
Вот что
предложила ему Елена:
- Чему
равно произведение чисел 6 и 7?
- Чему
равно частное чисел 36 и 6?
-
Запишите числа от 6 до 54, которые делятся на 6.
Самопроверка:
(на доске: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54.)
-
Молодцы! Помогли Царевичу. Отправились они с Еленой Прекрасной домой, в своё
царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.
6.
Подведение итогов.
- Вот и
закончилась сказка.
-
Понравилась она вам? А чему она учит?
- А
урок математики понравился вам? Чему учились мы сегодня? Что повторяли?
Все
сегодня на уроке старательно работали. И получаете оценки: …..  Спасибо
вам, ребята, за урок!

file_name: Открытый урок  по математике для УО.doc

alt: Цель : изучить навыки табличного умножения и деления; упражняться в решении задач изученных видов; развивать навыки устного и письменного счёта; воспитывать чувство взаимопомощи; развивать интерес…

title: Открытый урок по математике в 4 классе на тему; " Умножение и деление на 6"


extracted_text:
Тема: Общие
методы построения деталей в программе «Компас 3D».
Цель занятия: отработать
принцип создания трехмерных моделей в Компас-3D
Задачи:
Обучающие: научить
правилам создания в САПР Компас-3D геометрических тел, ограниченных плоскими
поверхностями
Развивающие: формировать
интерес к учению; развивать познавательные интересы, творческие способности;
прививать исследовательские навыки.
Воспитательные: воспитание
активности учащихся; обеспечение сознательного усвоения материала.
Оборудование:
Программное обеспечение: Компас-3D, мультимедиа-проектор,
ПК, алгоритм выполнения задания для каждого учащегося, Интернет

Ход занятия
1.      Организационный
момент
Сообщение темы,
определение цели и задач занятия учащимися.
Повторим сведения
о проецировании и  видах на чертеже:
Ø  Какой командой
необходимо воспользоваться, чтобы на чертеже изображался невидимый контур
детали с помощью штриховых линий?
Ø  Как зафиксировать
фантом создаваемого чертежа в окне документа?
Ø  Где расположена
команда, позволяющая работать с двумя окнами сразу
2.
Ориентировочно-мотивационный этап.
Система
Компас-3D располагает весьма широкими возможностями создания трехмерных моделей
самых сложных конструкций, как отдельных деталей, так и сборочных единиц.
Причем процесс моделирования аналогичен технологическому процессу изготовления
изделия. Осуществляя виртуальную сборку нескольких деталей в сборочную единицу,
пользователь может временно отключить изображение какой-либо детали или
выполнить любой сложный разрез. В Компас-3D объемные модели и плоские чертежи
ассоциированы между собой, любое редактирование модели повлечет за собой
изменение в чертеже, созданном по данной модели. Компас-3D располагает широкими
возможностями параметризации, которые могут быть применены и к объемному
моделированию.
Основная задача, решаемая системой Компас-3D – моделирование изделий с целью существенного сокращения периода
проектирования и скорейшего их запуска в производство. Эти цели
достигаются благодаря возможностям:
ü
быстрого получения конструкторской и технологической документации,
необходимости для выпуска изделий (сборочных чертежей, спецификаций,
деталировок и т. д.);
ü
передачи геометрии изделий в расчетные пакеты;
ü
передачи геометрии в пакеты разработки управляющих программ для
оборудования с ЧПУ;
ü
создания дополнительных изображений изделий (например, для составления
каталогов, создания иллюстраций к технической документации и т. д.).
Основные компоненты Компас-3D –
собственно система трехмерного твердотельного моделирования,
чертежно-графический редактор и модуль составления спецификаций.
3.
Изучение нового учебного
материала.
В функционале
Компас-3D учтены приемы работы, присущие машиностроительному проектированию.
Система содержит типичные конструктивные элементы, которые упрощают выполнение
некоторых характерных операций.
В
программе Компас-3D создание трехмерной модели
осуществляется  по следующей схеме:

ИНФОРМАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ
 (словесное  описание, рисунок и. т. д.)
↓
МОДЕЛЬ
ДАННЫХ
(сложную конструкцию мысленно представляют в виде отдельных
простых базовых тел: призмы, цилиндра, сферы, конуса и.т. д.)
↓
МОДЕЛЬ
ХРАНЕНИЯ
(на основе заданных размеров
создаются базовые тела в компьютере)
 ↓
ЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ
(объединение, вычитание, пересечение)
↓
ВИРТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
Следуя
данной схеме, можно создать модель самой сложной конструкции.
Формирование
объемных базовых тел в Компас-3D
осуществляется перемещением в пространстве плоского контура.

Перемещение
прямоугольника в направлении, перпендикулярном его плоскости, позволит создать
призму (рис. 1)
 Рис. 1
Для
создания цилиндра вращения можно воспользоваться перемещением окружности в
направлении нормали, но при формировании поверхности вращения более сложной
формы наиболее рационально предварительно изобразить контур с помощью ломаной
линии и ось вращения (рис. 2), а затем выполнить поворот на 360˚.

Рис. 2

Для
создания трубчатой поверхности можно воспользоваться кинематическим
перемещением окружности по направляющей линии  (рис.3).
Рис. 3
В
Компас-3D  плоскую фигуру, с помощью которой формируется тело, принято
называть эскизом, а способ перемещения – операцией.
Эскиз располагается
в одной из стандартных плоскостей проекций, на одной из плоских граней,
принадлежащих модели, или на вспомогательной плоскости, положение которой
определено пользователем.
Так
как эскиз строится в плоскости, то для его построения используется среда
создания графического документа, соответственно инструментальная панель
геометрии, редактирования, параметризации  и. т. д. Он представляет собой
набор геометрических примитивов (отрезков, дуг, сплайнов). При создании эскиза
можно скопировать ранее созданный фрагмент графического документа.

Основными операциями являются:
1)
Операция выдавливания – выдавливание плоского
контура (эскиза) в направлении нормали к этому контуру (рис. 1);
2)  Операция
вращения – вращение контура вокруг оси (ось выполняется с типом линии Осевая),
лежащей в плоскости контура (рис. 2);
3)  Кинематическая
операция – перемещение контура вдоль направляющей (рис. 3);
4)  Операция
по сечениям – построение трехмерного объекта по нескольким контурам (сечениям),
плоскости которых расположены параллельно друг другу (рис. 4).
Каждая
операция имеет различные модификации, которые позволяют расширить возможности
конструирования  модели. Например, в процессе выдавливания многоугольника можно
дополнительно задать направление и угол уклона, и тогда вместо призмы можно
получить усеченную пирамиду.
Кроме того, если конструкция  сложная, то основных операций для ее
создания бывает недостаточно. Такая конструкция получается объединением
(добавлением) и вычитанием дополнительных объемов.

Построению
каждого дополнительного объема предшествует создание нового контура (эскиза).
Примерами добавления объема могут служить выступы, ребра жесткости, бобышки, а
примерами вычитания объема – отверстия, вырезы, канавки, проточки и. т. д.
Рис. 4
В
процессе конструирования объемных моделей удобно пользоваться следующей
терминологией:
Грань –
гладкая часть поверхности (плоская или криволинейная).
Ребро –
прямая или кривая линия пересечения двух соседних граней.
Вершина
– точка пересечения ребер.
Тело
модели – область пространства, ограниченная гранями модели. Этой области
присваиваются свойства материала, из которого впоследствии    будет изготовлена
деталь. По созданной таким образом модели можно легко определить
масса-инерционные характеристики и выполнять прочностные, тепловые  и другие
расчеты.
4.
Закрепление темы
Проверьте себя
1.
Опишите
схему построения трехмерных моделей в программе Компас-3D
2.
Что
такое эскиз?
3.
Назовите
основные формообразующие операции в Компас-3D
5.
Итог занятия
Сегодня на занятии мы познакомились с основными принципами
создания трехмерный деталей в программе Компас-3D. Более подробно мы
будем изучать основные формообразующие операции на следующих занятиях. Спасибо за внимание!

file_name: Общие методы построения деталей в программе «Компас 3D».docx


extracted_text:
План-конспект
внеурочной деятельности в 4 классе по  теме «Использование метода проектов
во внеурочной деятельности».
Шубина
Екатерина Александровна - учитель информатики
Класс: 4 «Б»
Предмет: «Информатика»
Тип: внеурочное занятие
Форма: семинар
Тема: «Экология Земли»
Цель
занятия:

1. создать мини-проект «Внимание, животные
бьют тревогу!» средствами графического редактора KolourPaint и Paint.
2. привлечь внимание детей к возможности
решения сложных экологических проблем и помочь в осознании ими необходимости
личного посильного вклада в сохранении окружающей среды.
Задачи:
обучающие:
1. закреплять
 технологические умения по работе в графическом редакторе KolourPaint;
2.
научить применять полученные знания на практике.
развивающие:
3. развитие у
учащихся чувства сопричастности к природе, личной ответственности за окружающую
среду;
4. развитие
коммуникативных навыков работы в группах;
5.
развитие навыков проектно-творческой деятельности;
воспитательная:
6. воспитывать
целеустремленность в процессе решения учебных задач.
7.
сформировать гуманные качества личности учащихся, экологическую культуру.

Формируемые универсальные  учебные действия (УУД)
1. Регулятивные УУД: самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять
цель учебной деятельности, развивать  способность к преодолению
препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль,
самооценка.
2. Личностные УУД:  ценить
и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга»,
«понимать позицию другого», «экология», «терпение»; любовь к природе, ее
обитателям,  бережное отношение ко всему живому.
3. Коммуникативные УУД: участвовать
в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи,
участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом,
слушать и понимать других, участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять
контроль.
4. Познавательные УУД: определять
круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, выбирать, перерабатывать и
систематизировать нужную информацию, выполнять логические операции: сравнивать,
синтезировать, классифицировать.
Форма организации: парная, фронтальная.
Оборудование: компьютеры, проектор,
презентация по теме «Экология Земли» (Microsoft PowerPoint), карточки с планом защиты проекта.

“…Люди сейчас включили в свой
словарный запас совершенно новые слова, такие, как экология, наука об
окружающей среде, и, что важнее всего, обучение основам охраны природы.
Деятельность человека способствовала истреблению сотен видов животных, и это
мало его беспокоило. Сейчас это его беспокоит, потому что он внезапно
понял,  что… он может оказаться следующим на очереди”.
Дж. Кимбол – обозреватель одной из
американских газет по вопросам
охраны природы.

Ход занятия

Этап (длительность)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.
  Организационный момент (1 мин.)

Приветствие
  детей.
Здравствуйте,
  ребята
На
  сегодняшнем занятии я хочу пожелать вам новых открытий, новых знаний и
  успехов.

Рассаживаются
  за партами.

2.
  Мотивационный этап (7-10 мин.)

Ребята,
  сегодня мы попробуем расшифровать слово «ЭКОЛОГИЯ».
-
  Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит
  «дом», и «логос», что значит «наука». Выходит, экология – это наука о доме.
-
  О каком доме?  О том, который построили из кирпича и бетона?
-
  Речь идет о природном доме, который есть у каждого растения, животного,
  человека. Все то, что окружает их в природе – вот их дом. Дом для мыши и
  журавля, дом для паука и бабочки, для сосны и ландыша. Дом этот очень
  большой, вся Земля является домом для существ, на ней живущих.
-
  За последние 50 лет, деятельность человека нанесла непоправимый ущерб нашей
  планете.
-
  Посмотрев презентацию «Экология Земли», что вы обнаружили?
-
  Да, ребята, наша природа нуждается в более бережном отношении. В данное время
  от рук человека, в большей степени страдают животные. И сегодняшнее занятие
  мы посвятим проблеме животных.
-
  Ребята, сегодня вам необходимо создать мини-проект «Внимание, животные бьют
  тревогу!», который бы подтолкнул человечество задуматься о своих поступках,
  приводящих к гибели животных. Сейчас каждый из вас в парах создаст
  агитационную иллюстрацию с изображением животных, призывающих беречь наш
  общий дом – планету Земля.
-
  После чего вам необходимо будет выступить со своим проектом перед ребятами и
  сохранить свою работу в папке «ПРОЕКТ ЭКОЛОГИЯ».

-
  Ответы детей

Смотрят
  презентацию.

-
  Ответы
  детей

-
  Показ презентации на тему «Экология Земли»

-
  Обратить внимание, что выступление (защита проекта) происходит по плану,
  находящемуся в карточке-задании.

3.
  Актуализация знаний и умений учащихся (5 мин.)

-
  Прежде чем приступить к работе, давайте подумаем, в каком редакторе мы сможем
  выполнить рисунок?
-
  Конечно же, в графическом редакторе  KolourPaint или Paint.
-
  Назовите основные инструменты графического редактора KolourPaint.
(кисть,
  карандаш, фигуры, распылитель, ластик и т.д.)

-
  Ответы детей

-
  Ответы детей

- Попутно
  повторить правила работы в компьютерном классе.

4.
  Практическая работа за компьютерами
(10-15
  мин.)

-
  Ребята, работа за компьютером будет происходить в парах, ваша команда должна
  изобразить то животное, которое по вашему мнению, больше всего страдает от
  деятельности человека и нуждается в защите и охране.

-
  Выполняют создание проекта в парах

-
  Напомнить ученикам, сделать перерыв для физкультминутки.
-
  Выполняем зарядку для глаз.

5.
  Защита проектов
(5-7
  мин.)

Сейчас
  мы с вами посмотрим и послушаем, каких животных вы считаете самыми уязвимыми
  перед губительными действиями человека.

-
  Одни ученики выступают, рассказывают о своих животных, другие задают вопросы,
  высказывают свое мнение.

План
  защиты
1.
  Назовите животное, которое вы выбрали для своего проекта, если нужно, дайте
  ему имя;
2.
  Почему, для своего проекта вы выбрали именно это животное?
3.
  Выполнив свой проект, к чему бы вы хотели призвать все человечество?
4.
  Как вы ребята попытались бы сохранить окружающую среду в своем городе?

6.
  Рефлексия
(2
  мин.)

Да,
  ваши проекты очень интересны, возможно, когда вы подрастете, вы сможете каким
  либо образом защитить нашу природу от воздействий людей.
Предлагаю
  все свои работы сохранить под своими фамилиями в папке «ПРОЕКТ ЭКОЛОГИЯ»!
  Спасибо за интересную работу!

-
  Ученики высказывают свои впечатления о занятии.

file_name: семинар для сайта.docx

alt: Ход занятия Этап ( длительность )

alt: Защита проектов (5-7 мин.)

intro: План-конспект внеурочной деятельности в 4 классе по  теме «Использование метода проектов во внеурочной деятельности». На данном занятии были объединены два школьных предмета: окружающий мир и информатика. Ребятам было представлено видео по проблеме загрязнения окружающей среды, после чего было дано задание: в графическом редакторе создать агитационный рисунок-памятку, используя различные инструменты и операции, далее необходимо представить свою работу для всех ребят.

tags: Проектная деятельность

tags: графический редактор

tags: Конспект внеурочного занятия


extracted_text:
Федеральное
казенное профессиональное
образовательное
учреждение № 288 ФСИН России

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ФКП ОУ № 288
_________________ А. А. Сальников
«___» _________ 2024 г.

Методическая разработка урока

«Дни
воинской славы России»

Автор-составитель:
Сваровский Андрей Сергеевич

Томск
– 2024 г.
Аннотация

Данная
методическая разработка урока представляет собой разработку воспитательного
мероприятия, посвященного изучению Федерального закона «О днях воинской славы и
памятных датах России» проводится в целях формирования и воспитания гражданской
ответственности, патриотизма, морально-нравственной подготовки учащихся к
выполнению конституционного долга, толерантности, правопорядку и уважения к
подвигам и самопожертвованию предков.
Мероприятия
разной формы позволяют поддерживать интерес к теме методической разработки и
продолжить формирование умения учащихся работать с информацией совместно с
преподавателем и самостоятельно.
Основной
акцент в содержании мероприятия делается на воспитании учащихся историей – как
продолжателей традиций предыдущих поколений.

Содержание:
Введение
                                                                                2
стр.
1.
План
– конспект проведения воспитательного мероприятия        4 стр.
1.1.
Организационный этап                                                                    4
стр.
1.
2. Вводная часть                                                                                4
стр.
1.
3. Содержание Федерального закона
 «О
днях воинской славы и памятных датах России»                           4 стр.
2.
Основная часть «Дни воинской славы России»                                 6
стр.
3.
Заключительная часть                                                                        12
стр.
4.
Заключение                                                                                12
стр.

Введение

Актуальность темы методической разработки.
Востребованность методической разработки урока заключается в
том, что в настоящее время основной упор в процессе обучения и воспитания
учащихся делается на профессиональное самоопределение и выбор дальнейшего пути.
Одним из ключевых моментов в таком подходе является воспитание учащихся.
История России полна героики, романтики, истинного
патриотизма, насыщена подчас драматическими событиями, представлена
удивительными, уникальными личностями. Все это дает богатый материал для
реализации высоких целей гражданского и патриотического воспитания учащихся, которое
столь актуально сегодня. Воспитывать историей - значит сохранять и приумножать
героическое прошлое и настоящее нашего народа. Многовековой
опытсвидетельствует, что чем глубже будешь знать историю с ее героическим
прошлым, тем точнее осмыслишь настоящее и свое место в нем.

Цели:
·
- Изучить Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных
датах России».
·
Закрепить знания учащихся об исторических событиях, связанных
с днями воинской славы России, и их значении для нашей страны.
·
Формировать историческое сознание и гражданские качества
личности на ярких примерах героического прошлого нашей Родины.
Задачи:
·
Патриотическое воспитание учащихся.
·
Подготовка учащихся к выполнению конституционного долга по
защите Отечества.
·
Развитие внимания, логического мышления и коммуникативных
способностей учащихся.

Задачи:

Образовательная:
·
знакомить
обучающихся с историческими событиями, связанными с днями воинской славы
России, и их значением для нашей страны;
Воспитательная:
·
воспитании
учащихся историей – как продолжателей традиций предыдущих поколений.
Развивающая:
·
способствовать
формированию навыков поиска и анализа информации по заданной теме, навыков
публичных выступлений, совместной работы.
Методические
основы проведения урока.
При
подготовке материалов урока использованы дидактические принципы:
·
активной
включенности;
·
доступности;
·
мотивации;
·
рефлективности;
·
системности;
·
открытости
содержания.
Для
реализации поставленных задач использованы:
Форма
организации деятельности обучающихся:
·
коллективная;
·
индивидуальная.
Методы:
·
информационно
– иллюстративный;
·
словесный;
·
наглядно-демонстрационный;
·
практический.
Технология:
·
личностно-коммуникативная;
·
информационная.
Приемы:
·
активного
слушания и активного восприятия информации;
·
публичного
выступления.
Оформление
и оборудование:
·
Компьютер,
телевизор
·
Информационный
материалы к уроку (иллюстрации по теме урока)
Информационные
ресурсы:
·
Интернет.
Используемые технологии (методы) при
проведении мероприятий:
·
информационно
коммуникационная;
·
 технология
диалогового взаимодействия;
·
наглядно-иллюстративный
метод.

I.
План – конспект проведения воспитательного мероприятия
«Дни воинской
славы России»

Дата
проведения:
20.02.2024 г.
Время проведения: 45 минут.
Место проведения: ФКП ОУ № 288 ФСИН
России.
Форма проведения: Беседа, просмотр
слайдов с использованием мультимедийных средств.
1. 1. Организационный этап

Действия преподавателя Сваровского А. С.:
·
чтобы материал был правильно понят
и хорошо усвоен, готовит учащихся восприятию лекционного материала.

1.
2. Вводная часть
Действия преподавателя Сваровского А. С.:
·
вступительное слово, где
обращается внимание учащихся на главные моменты изучаемой темы.
1. 3. Содержание
Федерального закона «О днях воинской славы и памятных датах России»
Памятные даты установлены Федеральным
законом № 32–ФЗ от 13.03.95 «О днях воинской славы (победных днях) России»
(перечислено 16 дней воинской славы) и новыми изменениями в перечне Памятных
дат, которые внёс Федеральный закон от 10 апреля 2009 № 59-ФЗ «О внесении
изменений в статью 1.1 Федерального закона "О днях воинской славы и
памятных датах России"», вступивший в силу с 1 января 2010 года. В
Федеральном законе «О днях воинской славы (победных днях) России» указано, что
во все века героизм, мужество воинов, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой
частью величия Российского государства.
Настоящий Федеральный закон устанавливает
дни славы русского оружия - дни воинской славы (победные дни) России (далее -
дни воинской славы России) в ознаменование славных побед российских войск,
которые сыграли решающую роль в истории России, и памятные даты в истории Отечества,
связанные с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества
(далее - памятные даты России)».
Федеральный закон состоит из следующих
статей:
1. Дни воинской славы России.
1.1. Памятные даты России.
2. Формы увековечения памяти воинов
России.
3. Организация проведения дней воинской
славы России.
4. Порядок проведения воинских ритуалов.
5. Порядок проведения дней воинской славы
России в Вооруженных силах Российской Федерации и других войсках и мероприятий,
посвященных памятным датам России.
6. Финансовое обеспечение проведения дней
воинской славы России и мероприятий, посвященных памятным датам России.
7. Вступление в силу настоящего
Федерального закона.
Порядок проведения дней воинской славы
России регламентирует Постановление Правительства РФ №1183 от 4 декабря 1995г.
«О порядке проведения дней воинской славы (победных дней) России в Вооруженных
Силах РФ и других войсках».
Кроме того, в Вооруженных Силах России
действует приказ министра Обороны РФ «283 от 31 июля 1996г. «О мерах по
выполнению в Вооруженных Силах Российской Федерации Федерального закона «О днях
воинской славы (победных днях) России» и директива министра обороны РФ №Д-5 от
25 января 2003г. «Об упорядочении празднования юбилеев и других памятных дат в
Вооруженных Силах Российской Федерации».
В Российской Федерации установлены
следующие дни воинской славы России:
27 января — День снятия блокады города
Ленинграда (1944 год);
2 февраля — День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год);
23 февраля — День победы Красной Армии над
кайзеровскими войсками Германии (1918 год) — День защитников Отечества;
18 апреля — День победы русских воинов
князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое
побоище, 1242 год; на самом деле произошло 5 апреля);
9 мая — День Победы советского народа в
Великой Отечественной войне 1941—1945 годов (1945 год);
10 июля — День победы русской армии под
командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении (1709 год);
9 августа — День первой в российской
истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над
шведами у мыса Гангут (1714 год);
23 августа — День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 год);
8 сентября — День Бородинского сражения
русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812 год);
11 сентября — День победы русской эскадры
под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 год);
21 сентября — День победы русских полков
во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в
Куликовской битве (1380 год);
4 ноября — День освобождения Москвы силами
народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от
польских интервентов (1612 год);
1 декабря — День победы русской эскадры
под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год);
3 декабря – День неизвестного солдата,
памятная дата в России, с 2014 года отмечаемая ежегодно в
память о российских и советских воинах, погибших в боевых действиях на
территории страны или за ее пределами;
5 декабря — День начала контрнаступления
советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год);
24 декабря — День взятия турецкой крепости
Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова (1790 год).

2.     Основная часть «Дни воинской
славы России».

27 января

День воинской славы России – снятие Ленинградской
  блокады. Установлен в честь снятия блокады города Ленинграда (1944 год).
Из истории:
  Битва за Ленинград, самая продолжительная в ходе всей ВОВ, шла с 10 июля
  1941г. по 9 августа 1944г.  Советские войска в ходе 900-дневной обороны
  Ленинграда сковали крупные силы германской армии и всю финскую.  Ленинградцы
  показали всему миру образцы стойкости, выдержки и патриотизма. Во время
  блокады погибло около 1млн. жителей, в том числе более 600 тысяч – от голода.

2 февраля

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских
  войск в Сталинградской битве (1943 год).
Из истории:
  Сталинградская битва началась 17 июля 1942г. и закончилась 2 февраля 1943г.
  Это самое крупное сражение второй мировой войны. В ходе операции были разгромлены
  22 дивизии и 160 отдельных частей противника. В плену оказались 91 тысяча
  человек, в том числе более 2500 офицеров и 24 генерала во главе с
  генерал-фельдмаршалом Паулюсом.  Победа под Сталинградом  ознаменовала
  коренной перелом в ВОВ и оказала определяющее влияние на дальнейший ход всей
  второй мировой войны.

23 февраля

День защитников Отечества. Дата 23 февраля выбрана в
  честь победы Красной армии над кайзеровскими войсками Германии в 1918 году.
Из истории:23
  февраля 1918г. молодая 1-вая рабоче-крестьянская Красная Армия приостановила
  продвижение немецких войск под Псковом и Нарвой. Этот день в ознаменование
  выступления российского народа на защиту Отечества отмечается как всенародный
  праздник.

18 апреля

День победы русских воинов князя Александра Невского
  над немецкими рыцарями на Чудском озере (1242).
Из истории: Ледовое
  побоище – сражение на льду Чудского озера 5 апреля 1242г. между русскими
  войсками во главе с Александром Невским и немецкими рыцарями-крестоносцами,
  завершившееся полным разгромом захватчиков. Этот одно из выдающихся сражений
  средневековья. Победа сорвала агрессивные планы крестоносцев и на многие годы
  обезопасила западные границы Руси. Александр Невский был причислен Русской
  Православной Церковью к лику святых.

9 мая

День Победы.
Из истории: 1418
  дней и ночей советские люди вели кровопролитную войну против фашистских
  агрессоров и сокрушили их. Народ отстоял свободу и независимость своего
  Отечества, спас от фашистского порабощения мировую цивилизацию. Именно нашей
  стране и ее Вооруженным Силам принадлежала решающая роль в победоносном
  исходе второй мировой войны. 8 мая 1945г. гитлеровская Германия безоговорочно
  капитулировала. 9 мая – самый светлый праздник всего российского народа,
  неувядаемый день нашей немеркнущей воинской славы.

10 июля

День победы русской армии под командованием Петра
  Первого над шведами в Полтавском сражении (1709г.).
Из истории: 27
  июня (8 июля) 1709г. на берегу реки Ворсклы, близ Полтавы, русские полки
  нанесли сокрушительный удар прославленной шведской армии. Враг потерял более
  9 тыс. человек убитыми, 19 тыс. человек пленными, в том числе весь
  генералитет. Русские потеряли 1345 человек убитыми и 3290ранеными. Карл 12-й
  с небольшой охраной бежал в Турцию, его непобедимая слава была развеяна. Победа
  под Полтавой предопределила победоносный для России исход Северной войны
  1700-1721гг. и поставила Россию в ряд великих европейских держав.

9 августа

День первой в истории морской победы русского флота
  под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут (1714г.).
Из истории: Морское
  сражение у мыса Гангут – славная страница истории русского флота. Это была
  первая морская победа над сильнейшим в то время шведским флотом, который до
  той поры не знал поражений. Авангард русского галерного флота под командованием
  Петра1 разгромил шведскую эскадру контр-адмирала Н. Эреншельда и захватил 10
  вражеских кораблей. Петр 1, произведенный в вице-адмиралы, назвал эту победу
  «второй Полтавой».

23 августа

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских
  войск в Курской битве (1943 г.).
Из истории: Курская
  битва продолжалась 50 дней и ночей, с 5 июля по 23 августа 1943г. По своему
  ожесточению и упорству эта битва не имеет себе равных.12 июля произошло
  крупнейшее за всю вторую мировую войну встречное танковое сражение под
  Прохоровкой, которое окончательно похоронило гитлеровскую операцию
  «Цитадель». В сражении с обеих сторон одновременно участвовали 1200 танков и
  самоходных орудий. Это сражение выиграли советские воины.  За мужество и
  героизм свыше 100 тыс. советских воинов – участников битвы на Огненной дуге,
  были награждены орденами и медалями. Битвой под Курском завершился коренной
  перелом в ВОВ.

8 сентября

День Бородинского сражения русской армии под
  командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812
   г.). Из истории: Бородинская битва была одной из крупнейших сражений
  своего времени. Войска Наполеона насчитывали 135 тыс. человек и 580 орудий. У
  Кутузова было более 120 тыс. человек и 620 орудий. Сражение началось 26
  августа 1812г. (7 сентября по новому стилю) и окончилось к концу дня. Вот как
  оценивал Бородинское сражение Кутузов в донесении царю: «Сей день пребудет
  вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов, где вся
  пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно. Желание всякого было умереть
  на месте и не уступить неприятелю. Французская армия под предводительством
  самого Наполеона, будучи в превосходнейших силах, не превозмогла твердости
  духа российского солдата, жертвовавшего жизнью за свое Отечество».

11 сентября

День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф.
  Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790г.). Из истории: В
  русско-турецкой войне 1787 – 1791 гг. русским сухопутным силам успешно
  содействовал Черноморский флот под командованием контр-адмирала Ф.Ф. Ушакова.
  Одним из важнейших событий этой войны стала победа русской эскадры над
  турками у мыса Тендра. 11 сентября 1790г эскадра под командованием Ушакова
  напала на стоявшую на якоре турецкую эскадру. Открывая огонь, Ушаков спешил
  сблизиться с противником. «Дистанция ружейного, даже пистолетного выстрела –
  и в картечь!»  - таков был его обычный прием, приводивший врага в
  замешательство.  В итоге -  7 турецких кораблей сдались, остальные спаслись
  бегством.  Потери турок превысили 2тыс. человек, у русских- 21 человек погиб
  и 25 было ранено. Победа у Тендры обеспечила прочное господство русского
  флота Черном море. Ф.Ф. Ушакова в России прозвали «Морской  Суворов».

21 сентября

День победы русских полков во главе с великим князем
  Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве
  (1380г.).
Из истории: Куликовская
  битва русских полков во главе с великим князем московским и владимирским
  Дмитрием Ивановичем и монголо-татарским войском под началом Мамая произошло 8
  сентября 1380 г. Войско Мамая было полностью разгромлено. Битва на Куликовом
  поле серьезно подорвала военное могущество Золотой Орды и ускорила ее
  последующий распад. Она способствовала дальнейшему росту и укреплению
  русского единого государства, подняла роль Москвы как центра объединения.
  Князь Дмитрий Иванович получил почетное прозвище Донской.

4 ноября

День народного единства.
Празднуется в память о дне освобождения Москвы
  силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия
  Пожарского от польских интервентов (1612
   г.). Этот праздник в России отмечается c
  2005 года.  16 декабря 2004г. Госдума РФ приняла поправки в федеральный закон
  «О днях воинской славы» (Победных днях России), введя новый праздник День
  народного единства. В пояснительной записке к проекту закона отмечалось: «4
  ноября 1612 г. воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина
  и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских
  интервентов, продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа
  вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе».

7 ноября

День проведения военного парада на Красной площади в
  Москве в 1941 году.

1 декабря

День победы русской эскадры под командованием П.С.
  Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853
   г.).
Из истории:
  Синопское морское сражение произошло 18 ноября (1 декабря) 1853
   г. между русской и турецкой эскадрами в Синопской бухте во время Крымской
  войны (1853- 1856). Это было последнее крупное сражение парусных кораблей и
  первое, в котором использовались орудия, стрелявшие разрывными снарядами. 30
  ноября 1853 г. эскадра адмирала П.С.Нахимова (6 линейных кораблей и 2
  фрегата) нанесла упреждающий удар по противнику, неожиданно напав на турецкий
  флот, состоящий из 16 кораблей. Цвет турецкого флота был сожжен, береговые
  батареи уничтожены. Эскадра Нахимова не потеряла ни одного корабля. Блестящая
  победа русского флота лишила турок господства на Черном море, не позволила им
  высадить войска на побережье Кавказа.

5 декабря

День начала контрнаступления советских войск против
  немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941
   г.).
Из истории: Битва
  за Москву в ВОВ началась 30 сентября 1941
   г. Гитлер бросил на захват Москвы самые лучшие дивизии. Во главе обороны
  Москвы 10 октября 1941 г. был поставлен Г.К. Жуков. В результате героических
  действий советских войск группа немецких армий «Центр» была вынуждена перейти
  к обороне. А в ночь с 5 на 6 декабря части Красной Армии начали мощное
  контрнаступление по всему фронту, которое завершилось в начале января 1942
   г. Враг был отброшен от стен Москвы на 100- 250
   км. В ходе боев советские войска разгромили 38 немецких дивизий, в том числе
  15 танковых. Битва под Москвой явилась началом коренного перелома в ВОВ,
  имела крупное международное значение и способствовала укреплению
  антигитлеровской коалиции.

24 декабря

День взятия турецкой крепости Измаил русскими
  войсками под командованием А.В. Суворова (1790
   г.).
Из истории: Особое
  значение в ходе русско-турецкой войны 1787- 1791 гг. имело взятие Измаила
  цитадели турецкого владычества на Дунае. Крепость была построена под
  руководством немецких и французских инженеров и считалась неприступной. В
  ноябре 1790 г. русские войска начали осаду Измаила. Две попытки взять
  крепость окончились неудачно. И тогда главнокомандующий русской армией
  генерал фельдмаршал Г.А. Потемкин поручил взятие неприступной крепости А.В.
  Суворову.  Началась усиленная подготовка к штурму.  24 декабря 1790
   г. русские войска начали штурм крепости. Умелое руководство Суворова и его
  соратников, отвага солдат и офицеров решили успех боя, продолжавшегося 9
  часов. Турки оборонялись упорно, но Измаил был взят.  Примечательно: Измаил
  был взят армией, уступающей по численности гарнизону крепости. Случай
  чрезвычайно редкий в истории военного искусства.

9 декабря

День героев Отечества.
Новая памятная дата - День героев Отечества -
  установлена в 2007 году, после того как президент РФ Владимир Путин внес
  изменения в закон " О днях воинской славы и памятных датах России".
  До 1917 года в этот день (26 ноября по старому стилю) в России отмечался
  праздник георгиевских кавалеров. Именно 9 декабря в 1769 году Екатерина II
  учредила орден Святого Георгия Победоносца для воинов, проявивших в бою
  доблесть, отвагу и смелость. Статус высшей военной награды РФ был возвращен
  ордену в 2000 году.
  9 декабря чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации,
  кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы.

3.     Заключительная
часть

Преподаватель Сваровский А. С.:
·
выводы по теме воспитательного
мероприятия, опрос и ответы на вопросы.
Заключение

Данное
открытое мероприятие призвано ознакомить учащихся с переломными моментами нашей
истории, знаменательными событиями, творцом которых был народ, идущий во имя
Отечества  на жертвы, лишения, самоотверженность, стойкость, героизм.
Дать
понимание идеи свободы и независимости, единства Руси, величия России, воспитания
чувства любви к ней, гордости за русский народ, его патриотизм, проявившийся в
годы суровых испытаний.
Воспитание
чувства глубокой любви и благодарности к нашим предкам, к таланту русского
народа, его готовности во все времена отстоять свободу и независимость
Отечества.

file_name: Методическая разработка урока «Дни воинской славы России».docx

alt: Цели: · - Изучить

alt: Приемы : · активного слушания и активного восприятия информации; · публичного выступления

alt: Сталинградской битве (1943 год)

alt: Германия безоговорочно капитулировала

alt: Это сражение выиграли советские воины

alt: Ф.Ф. Ушакова в России прозвали «Морской

alt: День взятия турецкой крепости


extracted_text:
Анализ оборачиваемости оборотных средств
Важнейшей составной частью финансовых ресурсов
предприятия являются его оборотные активы. Оборотные активы включают запасы
(сырье, материалы, малоценные и быстроизнашивающиеся предметы, готовую
продукцию, товары отгруженные, незавершенное производство и др.); денежные
средства (средства на текущих и валютных счетах, в кассе и др.); краткосрочные
финансовые вложения (ценные бумаги, предоставленные краткосрочные займы и др.);
дебиторскую задолженность (задолженность покупателей и заказчиков, дочерних и
зависимых обществ, учредителей по взносам в уставной капитал, векселя по
поручению и др.).
От состояния оборотных активов зависит успешное
осуществление производственного цикла предприятия, ибо недостаток оборотных
средств парализует производственную деятельность предприятия, прерывает
производственный цикл и в конечном итоге приводит предприятие к отсутствию
возможности оплачивать по своим обязательствам и к банкротству.
Большое влияние на состояние оборотных активов
оказывает их оборачиваемость. От этого зависит не только размер минимально
необходимых для хозяйственной деятельности оборотных средств, но и размер
затрат, связанных с владением и хранением запасов и т.д. В свою очередь, это
отражается на себестоимости продукции и в конечном итоге на финансовых
результатах предприятия. Все это обусловливает необходимость постоянного
контроля за оборотными активами и анализа их оборачиваемости.
Анализ оборачиваемости оборотных активов включает
анализ оборачиваемости:
1.
активов
предприятия;
2.
дебиторской
задолженности;
3.
товарно-материальных
запасов.
При этом главное внимание уделяется расчету и анализу
изменений следующих показателей:
o
скорости оборота
оборотных активов (т.е. количества оборотов активов за определенный период
времени);
o
периода оборота
(т.е. срока возвращения предприятию вложенных в хозяйственную деятельность
средств).
1.
Анализ
оборачиваемости активов предприятия проводится на основе следующих показателей.

а) Оборачиваемость активов (скорость оборота):

Этот показатель характеризует скорость
оборота оборотных активов предприятия.
Средняя величина активов рассчитывается
как средняя арифметическая величин активов на начало и конец периода, т.е.:

б) Продолжительность оборота:

в) Привлечение (высвобождение) средств в оборот:

Этот показатель характеризует
дополнительное привлечение (высвобождение) средств в оборот, вызванное
замедлением (ускорением) оборачиваемости активов.
2.
Анализ
дебиторской задолженности. При этом используются следующие показатели:
а) Оборачиваемость дебиторской задолженности:

Этот показатель характеризует кратность
превышения выручки от реализации над средней дебиторской задолженностью.
б) Период погашения дебиторской задолженности:

Показатель характеризует сложившийся за
период срок расчетов покупателей.
в) Доля дебиторской задолженности:

Показатель характеризует структуру
оборотных активов.
г) Доля сомнительной дебиторской задолженности:

3.
Анализ
оборачиваемости товарно-материальных запасов ведется на основе
показателей.
а) Оборачиваемость
запасов

Показатель отражает скорость оборота
товарно-материальных запасов.
б) Срок
хранения запасов:

Показатель характеризует длительность хранения
запасов.
Таким образом, приведенные выше показатели дают
определенную возможность охарактеризовать состояние активов и их динамичность.


file_name: пирожные и десерты.docx

intro: Иллюстрированный словарь английских слов облегчает усвоение новой лексики. Это пособие выгодно отличает от других подобных книг сочетание двух принципов – основательность и наглядность. Таким образом он поможет не только овладеть правилами грамматики английского языка, но и значительно расширить словарный запас. Пособие адресовано всем, кто учит английский язык в школе, вузе, на курсах или самостоятельно. Тема №72 Пирожные и десерты

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Перспективный план взаимосвязи
учителя-логопеда с воспитателем
на летний период  в подготовительной
группе №10
2020- 2021 учебный год
Задачи:

1.
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья
детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2.
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и
физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности,
любознательности и познавательной активности дошкольников.
3.
Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения
родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
4.
Проводить коррекционную работу по автоматизации поставленных
звуков.

№

Мероприятия

Ответственные

1.

Тема: «1 июня –
  международный день
защиты детей»
Музыкально – спортивный праздник «Детство – это я и ты!»

01.06.18

Музыкальный руководитель
Воспитатели группы
Логопед

2.

Тема: «5 июня – всемирный
  день охраны окружающей среды»
Рассматривание альбомов: «Животные»,  «Птицы»,
   «Цветы»…
Знакомство со знаками «Правила поведения в природе».
Опыты с песком и водой.

05.06.18

Воспитатели группы

3.

Тема: Акция по ПДД
  «Внимание, дети!»
Игровое занятие «Зелёный огонёк» (с использованием ИКТ).
Целевая прогулка по окрестным дорогам для закрепления полученных
  знаний.
Обыгрывание проблемных ситуаций.

с 19.05.18 –
08.06.18

Воспитатели группы

4.

Тема: «9 июня –
  международный день друзей»
Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья».
Чтение художественной литературы: «Теремок» обработка Ушинского,
  «Игрушки» А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер С.
  Михалкова, «Бременские музыканты» бр. Гримм,  «Друг детства»
  В.Драгунский, «Цветик – семицветик» В.Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса»
  Н.Носов.
Изготовление подарка другу.

09.06.18

Воспитатели группы

5.

Тема: «12 июня – день
  России»
Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия – родина моя».
Беседы: «Родина, в которой Я живу», «Моя малая Родина».
Просмотр тематической презентации.

13.06.18

Воспитатели группы

6.

Тема: «День книжек –
  малышек»
Оформление книжных уголков в группах.
Литературная викторина «В мире сказки» (с использованием ИКТ).
Рисование «По страницам любимых сказок». Дидактические игры с
  использованием демонстрационного материала.

с 15.06.18 –
20.06.18

Воспитатели группы

7.

 Тема: «Неделя хороших
  манер»
Беседы: «Как и чем можно порадовать близких», «Кто и зачем
  придумал правила поведения», «Как вы помогаете взрослым», «Мои хорошие
  поступки».
Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо-плохо».
Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое
  плохо» – В. Маяковский; «Два жадных медвежонка», «Сказка о глупом мышонке» С.
  Маршак, «Вредные советы»
Проигрывание этюдов: «Скажи доброе слово другу», «Назови
  ласково».
Задания: «Как можно…(поздороваться, попрощаться, поблагодарить,
  попросить, отказаться, обратиться).

с 21.06.18 –
28.06.18

Воспитатели группы

8.

Тема: «Спортивный досуг
  «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
Беседы: «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода», «Как
  правильно загорать», «Могут ли солнце, воздух и вода нанести вред здоровью»,
Составление памяток: «Правила поведения на воде», «Как правильно
  загорать»
Отгадывание
  загадок по теме        .

29.06.18

Воспитатели группы
Логопед

9.

Тема: «Витамины на грядке»
Беседы с детьми по теме. Чтение стихов, отгадывание загадок.
Ролевые игры. Тематические прогулки.
Трудовая деятельность на участке детского сада.
Конкурс рисунков «Ах, какие витамины выросли у нас!»

с 02.07.18 –
06.07.18

Воспитатели группы
Логопед

10.

Тема: «Праздник спортивного
  мяча»
Беседа «Из истории спортивного мяча…» Чтение стихов, отгадывание
  загадок.
Спортивные игры. Подвижные игры с мячом на свежем воздухе.
  Изготовление поделок.

с 09.07.18 –
13.07.18

Воспитатели группы

11

Тема: «Летние опасности»
Тематические беседы с детьми и родителями, консультации и
  памятки.
Дидактические игры по ОБЖ. Просмотр презентаций и диафильмов по
  теме.

с 16.07.18 –
20.07.18

Воспитатели группы

12.

Автоматизация звуков в предложениях, стихах, пересказах.

Звук Р – Тима, Андрей, Рома, Соня.
А.И. Богомолов стр.232-336 (звук Р в обратных слогах), стр
  237-225-250 (мягкий звук Р); стр 251 (дифференциация звуков Р - Р)

Звук Ш, Ж – Андрей, Костя.
А.И. Богомолов стр 82-91 Дифференциация звуков Ш-Ж;
Дифференциация звуков С-З-Ш-Ж стр 91 -114

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План на лето.docx

intro: 2.	Система мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей,  педагогическое и санитарное просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей, коррекция звукопроизношения.

дефектология

group: Педагогика

tags: планирование


extracted_text:
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ

3
«а» класса

 муниципального
общеобразовательного автономного учреждения

 «Средняя
общеобразовательная школа № 32

имени
Героя Советского Союза С.Т. Вагина»

Направления
  воспитательной работы.

Наименование
  мероприятия

Дата

Классы

Ответственные.

СЕНТЯБРЬ
«Внимание –
  дети!»

1.Интеллектуально-познавательное

- «Урок Мира»,
  «Урок Знаний».
- Тематический
  классный час «Экология и мы!».

01.09.

28.09.

В
  течение месяца

1-11

Зам. директора
  по ВР Классные руководители
Педагог-организатор

2. Гражданско-правовое
  и военно-патриотическое.

- ЧКР «Права и
  обязанности ученика школы».
-День
  солидарности в борьбе с терроризмом
- Участие в
  городской акции «Внимание – дети!»

3.09-8.09

03.09

В
  течение месяца

В течение месяца

3-11
1-11

1-11

Зам. директора
  по ВР Классные руководители
Педагог-организаторРуководитель
  отряда ЮИД
Социальный
  педагог

3.
  Профилактическое

- Неделя
  безопасности  (по разработанному плану)
- организация учета
  посещения учебных занятий учащимися.
- ЧКР «Огонь в
  нашем доме»,
- «Что бы не
  было беды» (о правилах безопасного поведения)
- Месячник
  безопасности детей

24.09-29.09

29.09
В
  течение месяца

1-11

1-11

1-11

Зам. директора
  по ВР Классные руководители
Педагог-организатор
Преподаватель
  ОБЖ

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровтительное

- Неделя
  физкультуры.
- спартакиада
  «Малышок».

17.09-22.09
управления
  образования

1-11
1-4

Зам. директора
  по ВР
Педагог-организатор
Преподаватели
  физкультуры

6.
  Художественно-эстетическое

-Торжественная
  линейка 1 сентября.
- Кастинг «Ало
  мы ищем таланты»
- Конкурс –
  выставка рисунков и поделок «Осенняя фантазия»
- Посещение
  библиотеки им. Крупской

01.09
13.09
24.09-29.09

По
  согласованию

1-11
1-11

2-11

4-11

Зам. директора
  по ВР Классные руководители
Педагог-организатор

7.
  Социально-педагогическое.

-общешкольное
  родительское собрание, заседание родительского комитета.
-беседа с
  инспектором ГИБДД
«Берегись
  автомобиля».

В
  течение месяца

По
  согласованию

По
  графику управления образования

1-11

Администрация
Зам. директора
  по ВР Классные руководители
Педагог-организатор

ОКТЯБРЬ
«Дорогие мои
  старики»

1.Интеллектуально-познавательное

- Неделя
  русского языка.
- выпуск
  стенгазеты «Как спасти планету».

22.11
  – 27.11

1-11

Учителя-предметники.

2.Гражданско-правовое
  и военно-патриотическое.

- ЧКР «Служба
  МЧС» (с приглашением сотрудников службы)
- конкурс
  «Опасности глазами школьников».

04.10
8.10-
  13.10

23.10

По
  графику Управления образования

1-11

1-11

Зам.директора по
  ВР.
Классные
  руководители,
Педагог-организатор
Руководитель ЮИД

3.
  Профилактическое

- Заседание
  Совета профилактики №2

- Формирования
  банка данных о неблагополучных семьях, постановка на внутришкольный учет, рейды
  в семьи, состоящие на внутришкольном учете.
- Всероссийский
  урок безопасности в сети Интернет.

27.10.

В
  течение месяца

30.10

Социальный
  педагог Психолог
Зам. Директора
  по ВР, Классные руководители

Учитель
  информатики

4.Трудовое и эколого-биологическое

-Всероссийский
  урок «Экология и энергосбережение»
- регулярная
  уборка классов.
- санитарные
  пятницы.
- уборка
  пришкольной территории и близлежащих улиц (Восточная и Карагандинская) в
  рамках городского, окружного и районного субботников.

16.10

В
  течение месяца

По
  графику управления

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители,  Зам. Директора по АХР.

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное

-«Веселый
  светофор » - спортивная программа (ЗАО Автоколонна 1825).
- ЧКР «Беседа о
  вредных и полезных привычках. Навыки ЗОЖ».

По
  согласованию
22.10-27.10

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители

6.
  Художественно-эстетическое

- Праздничный
  концерт в честь «Дня пожилого человека».
-Всероссийский
  урок, посвященный жизни и творчеству  И.С. Тургенева
- Проведение
  акции «Осень золотая» (Проведение концерта в Доме-интернате для престарелых.
- Международный
  день школьных библиотек
-Празднование 50
  летия школы
-
  Организацияпраздничного концерта, посвященного «Дню учителя».

01.10

26.10-29.10

По
  согласованию

27.10
По согласованию
05.10

1-4

1-4

1-11

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Педагог-организатор Учителя литературы
 Библиотекарь

7.
  Социально-педагогическое

- Родительское
  собрание с «Как
  сохранить здоровье детей» - об организации горячего питания в школе.

31.10

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Социальный педагог .

НОЯБРЬ
«Я- гражданин!»

1.Интеллектуально-познавательное

- Всероссийский
  словарный урок.
- Выпуск
  стенгазеты «Каким будет следующий год?» (обсуждение предложенных тем для 2018
  года)

22.11

1-11

Классные
  руководители Учителя русского языка.

2.
  Гражданско-правовое и военно-патриотическое.

- «День
  народного единства» - выпуск стенгазеты, шефские  выступления классов.
- Торжественная
  линейка, посвященная Дню народного единства.
- подведение
  итогов проведения года экологии.
- Родительский
  всеобуч «Мы за чистоту планеты» - отчет учащихся о проведении года экологии.

1.11
  - 3.11

3.11

3.11

12.11-17.11

1-11

Классные
  руководители
Преподаватели
  истории
Зам.директора по
  ВР.
Педагог-организатор
Учителя русского
  языка и литературы.

3. Профилактическое

- заседание
  совета
профилактики № 3.
-
  Профилактические беседы с приглашением специалистов

24.11

Согласно
  договора

Социальный
  педагог, Классные руководители,
Зам. директора по ВР

4. Трудовое и
  эколого-биологическое

- регулярная
  уборка классов.
- санитарные
  пятницы.
- дежурство по
  школе.
- уборка
  пришкольной территории

В
  течение месяца

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Зам. Директора по АХР

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное

-  Спортивные
  мероприятия по плану.

В
  течение месяца

1-11

Зам. директора
  по ВР Учителя физкультуры
Классные
  руководители

6.
  Художественно-эстетическое

 фестиваль
  патриотической песни.
- «Славим
  женщину-мать».

12.11
30.11

1-4

Зам. директора
  по ВР Классные руководители Педагог-организатор

7.Социально-педагогическое

-  Праздники в
  классах «День матери в России»
- Международный
  день толерантности
 Родительское
  собрание «Права
  и обязанности ребенка и родителей»
 (с приглашением
  инспектора ПДН)

24.11-26.11

16.11

        30.11

1-11

Зам. директора
  по ВР
Классные
  руководители

ДЕКАБРЬ
«Новый год у
  ворот!», «Моя пожарная безопасность».

1.Интеллектуально-познавательное

- Неделя истории

-Всероссийская
  акция «Час кода»: Тематический урок информатики.
- Конкурс
  «Английский бульдог».
- предметные
  олимпиады.

3.12-8.12
3.12-9.12

По
  графику Управления образования

1-11

Учителя-предметники

2.Гражданско-правовое
  и военно-патриотическое

- Международный
  день инвалидов: Конкурс поделок
 День
  конституции РФ- торжественная линейка
- Окружной
  конкурс «И гордо реет флаг державный!».

3.12

3.11-8.11

12.12

По
  графику Управления образования

Дети с ОВЗ

1-11

Руководитель ДЮП
Зам. директора
  по ВР
Преподаватели
  русского языка
Зам. директора
  по ВР

3.
  Профилактическое

- Конкурс
  рисунков «Огонь в нашем доме».
-Заседание
  Совета профилактики № 4
- «Осторожность
  на дороге» - лекция инспектора ГИБДД.

3.12-8.12

21.12

По согласованию

Зам. директора
  по ВР Классные руководители

4. Трудовое и
  эколого-биологическое

- операция
  «Кормушка»
- открытие
  ледовой площадки
- санитарные
  пятницы.

25.12
26.12
В
  течение месяца

3-7

Учителя
  технологии
Классные
  руководители  Педагог-организатор
Зам. директора
  по АХР
Классные
  руководители
Зам. директора
  по ВР

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровтительное

- ЧКР «В
  здоровом теле здоровый дух».
- Олимпиада по физкультуре.

23.12-27.12

10.12-15.12

1-11

1-11

Кл.руководители

Преподаватели
  физкультуры

6.
  Художественно-эстетическое

-Конкурс
  новогодних поделок «Нарядим елочку»
- Конкурс на
  лучшее оформление школы к Новому году.
- Путешествие в
  новогоднюю сказку
- Открытие елки
  на дворике Ярославна.
- посещение
  городских елок.
-Смотр-конкурс
  на лучшее оформление школы.

12.12

17.12-22.12
24.12-28.12

24.12-28.12
По
  графику Управления образования

1-4
1-11

1-11
1-11

1-11

Учителя истории
Классные
  руководители
Зам. директора
  по ВРПедагог-организатор

7.
  Социально-педагогическое

- общешкольное
  родительское собрание с приглашением  инспектора ПДН«Будьте
  внимательны к детям!».
- Участие в
  акции «Помоги ребенку»

24.12

26.12

В
  течение месяца

Зам. директора
  по ВРСоциальный педагог

ЯНВАРЬ
«Твори добро!»

1.Интеллектуально-познавательное

- Неделя
  английского языка.
- Интеллектуальная

-математическая
  игра  «Кенгуру».

20.01-25.01
По
  графику Управления образования

1-11
2-11

Учителя
  – предметники.

2.Гражданско-правовое
  и военно-патриотическое

- «Безопасность
  на дороге» - выступление команды ЮИД

По
  графику Управления образования
23.01
28.01-1.02

1-8

Руководитель
  ЮИД
Зам. Директора
  по ВР
Классные
  руководители
Учителя
  истории

3. Профилактическое

- Рейды в семьи
  учеников, стоящих на учете в КДН и внутришкольном учете.

В
  течение месяца

1-11

Социальный
  педагог Зам.директора по ВР Представители родительской общественности

4. Трудовое и
  эколого-биологическое

- Акция
  «Покормите птиц!»
- Операция
  «Книжкина больница»

В
  течение месяца
В
  течение месяца

21.01-26.01

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители, Зам. Директора по АХР

Зав. библиотекой

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровтительное

- Турнир по
  хоккею.
- Спартакиада по
  баскетболу.

По
  согласованию

По
  графику Управления образования

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители
Преподаватели
  физкультуры.

6.
  Художественно-эстетическое

-Посещение
  городских елок.
-Посещение
  театров и музеев.

По
  графику

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Педагог-организатор

7.Социально-педагогическое

-Индивидуальные
  консультации с родителями   детей «группы риска»
- Родительский
  всеобуч «Возрастные
  особенности психики детей».

25.01.

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Педагог-организатор

ФЕВРАЛЬ
«Я – патриот!»,
  «Быстрее, Выше, сильнее!»

1.Интеллектуально-познавательное

-  Неделя
  математики.
-Конкурс
  «Коала».

11.02-17.02
По
  графику Управления образования

2-11

Учителя-предметники.

2. Гражданско-правовое
  и военно-патриотическое

-Уроки мужества
  в классах, посвященные Дню защитников Отечества
- Окружной
  конкурс рисунков «Дорожная безопасность в наших руках».
- Торжественная
  линейка, посвященная Дню Защитника Отечества.
- Посещение
  музея МВД.
- Городской
  смотр строя и песни.

18.02-22.02

По
  графику Управления образования

22.02

1-11

1-4

1-11

Руководитель ЮИД
Зам. директора
  по ВР
Учителя
  физкультуры
Учитель ОБЖ
Классные
  руководители

3.
  Профилактическое

- Проведение
  тематических классных часов, бесед.

22.02

Классные
  руководители
Педагог-организатор.
  Зам. директора по ВР Классные руководители

4. Трудовое
  эколого-биологическое

- Расчистка
  хоккейного корта от снега.
- Санитарные
  пятницы.

В
  течение месяца

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Зам . директора по АХР

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное

- ЧКР «Поговорим
  о гигиене».

10.02-15.02
По
  графику Управления образования

3-11

Классные
  руководители  Медработник
Преподаватели
  физкультуры
Учитель ОБЖ.

6.
  Художественно-эстетическое

-Праздничный
  концерт, посвященный «Днюродной школы»
- Проведение
  месячника «День защитника Отечества»

09.02

01.02-25.02

1-11
1-11

Зам. директора
  по ВР Педагог-организатор
Классные
  руководители

7.Социально-педагогическое

родительский всеобуч
  «Ответственность
  родителей за своих детей»

По
  согласованию

Зам. Директора
  по ВР

МАРТ
«Интеллектуал»,
  «Славим женщину-мать!».

1.Интеллектуально-познавательное

-  Всероссийская
  неделя детской и юношеской книги
- школьная научно-практическая
  конференция.
- Конкурс
  «Кенгуру».
- Неделя физики и
  математики.

25.03-30.03

26.03

По
  согласованию
18.03
  – 23.03

1-11

Библиотекарь
Классные
  руководители
Учителя-
  предметники Администрация

2.
  Гражданско-правовое и военно-патриотическое

- Конкурс газет
  «Добрая дорога детства».
- Участие в
  конкурсе проектных работ «Отечество»

По
  графику ЮАО

18.03
  – 23.03

1-11

Руководитель
  ЮИД

 Классные
  руководители
Учителя-предметники

3. Профилактика

- Международный
  день борьбы с наркоманией и наркобизнесом
- Заседание
  Совета профилактики.

1.03

22.03

Зам.
  Директора по ВР
Администрация.

4. Трудовое и
  эколого-биологическое

- Санитарные
  пятницы.
- Операция
  «Уют».
- Дежурство по
  школе.

 В
  течение месяца.

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители,  Зам. Директора по АХР

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное

- «Рыцарский
  турнир».
- «Спорт – это
  жизнь!» - встреча с выдающимися спортсменами города.

13.03
26.03

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Преподаватели физкультуры
Педагоги
  спортивных секций.

6.
  Художественно-эстетическое

- Фестиваль
  художественной самодеятельности, посвященный году тетра в России
- Праздничный
  концерт, посвященный Женскому дню 8 марта.
Всемирный
  день поэзии:
Литературная
  гостиная- Конкурс авторских стихов.

По
  графику

5.03
6.03
7.03

21.03

1-11

2-4

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители
Библиотекарь
Учителя
  литературы

7.Социально-педагогическое

- Выездной
  концерт в доме-интернате для престарелых.
-
  Родительский всеобуч «Вопросы
  социализации, выбор будущего наших детей» /о профориентации/

5.03

29.03

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Педагог-организатор

АПРЕЛЬ
«За здоровый
  образ жизни», «Живи, родник!».

1.Интеллектуально-познавательное

- Декада
  естественных наук.

15.04-19.04

2-11

Учителя-предметники.

2.Гражданско-правовое
  и военно-патриотическое
3.
  Военно-патриотическое

- Тематические
  классные часы, посвященные Дню космонавтики «Космос – это мы!»

По
  графику ЮАО
10.03
По
  графику
12.04
В
  течение месяца
30.04

1-11

Руководитель ДЮП
Зам. директора
  по ВР
Руководитель ЮИД
Администрация
Классные
  руководители
Преподаватель
  ОБЖ

3.
  Профилактическое

- Заседание
  Совета профилактики.
-Рейды в
  неблагополучные семьи.

26.04

Зам. директора
  по ВР
Классные
  руководители

4.Трудовое и
  эколого-биологическое

- Окружной,
  городской и районный субботники.
- Уборка
  территории школы.
- Санитарные
  пятницы.
- Операция
  «скворечник».
- Дежурство по школе.

В
  течение месяца.

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители  Зам. Директора по АХР

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное

- Неделя
  здоровья.
- Музыкальная
  зарядка (в школьном дворе)
- «Шиповка юных»
  - городские соревнования.

8.04-13.04
26.04

По
  графику управления образования

1-11
1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Преподаватели физкультуры.

6.Художественно-эстетическое

- Гала концерт
  фестиваля ЮАО.

- «День смеха».

По
  графику Управления  образования
1.04

1-11

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Педагог-организатор

7.
  Социально-педагогическое

- Концерт для
  ветеранов ВОВ совместно с Чебеньковским детским домом.
- родительский
  всеобуч «Семья и школа – точки взаимодействия»

02.04

По
  согласованию

26.04

Зам. директора
  по ВР
Педагог-организатор

МАЙ
«Помним дни
  былые».

1.Интеллектуально-познавательное

- неделя
  истории, посвященная Дню Победы в ВОВ.
- неделя
  технологии.

2.05-9.05

13.05-18.05

1-11

Зам.
  Директора по ВР Классные руководители Учителя-предметники.

2.Гражданско-правовое
  и военно-патриотическое

- ЧКР «Правила
  безопасного поведения в общественных местах».
- Торжественная
  линейка, посвященная Дню Победы в ВОВ.
- организация
  Поста №1

20.05-24.05

По
  графику ЮАО

8.05

1-11

1-11

Классные
  руководители
Зам.
  директора по ВР
Преподаватель
  ОБЖ.

3.
  Профилактическое

- Родительский
  всеобуч «Отдых наших детей» (по организации летних каникул)
- Заседание
  Совета профилактики
- Организация
  занятости на летний период

24.05

23.05

1-11

Зам.
  Директора по ВР, Педагог-организатор Классные руководители
 Социальный
  педагог

4.Трудовое и
  эколого-биологическое

- уборка
  территории школы.
- дежурство по
  школе.

В
  течение месяца.

3-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители,  Зам. Директора по АХР

5.
  Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное.

- футбольный
  турнир.

25.05-29.05

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители Преподаватель физкультуры.

6.
  Художественно-эстетическое

-
  Поздравительный концерт для ветеранов.
- Отчетный
  концерт для родителей.
- Последний
  звонок.

7.05

16.05
По
  приказу

1-11

Зам. Директора
  по ВР Классные руководителиПпедагог-организатор

7.Социально-педагогическое

- Родительский
  всеобуч«Полноценный
  отдых – залог здоровья» (об организации летнего отдыха).

По
  согласованию

22.05

Зам. Директора
  по ВР Классные руководители

file_name: ПЛАН ВР.docx

alt: Направления воспитательной работы

alt: По согласованию 27.10

alt: В течение месяца 1-11

alt: В течение месяца Зам. директора по

alt: По графику 1-11

alt: Профилактическое - Заседание

title: Методическая разработка "План воспитательной работы"


extracted_text:
Технологическая
карта урока
Ф.И.
Дата:
Тема:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Задачи:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Составить кластер.

Прочитайте текст и выполните задания.
 (1)
Прил..гательные делают нашу речь живописной, без них речь бедна и
(не)выразительна.

(2) Спр..сите любого человека: «Какова трава? Сне(г/к)? Ноч(?)».  (3)Он
ответ..т: «Трава зелёная. Сне(г\к) белый. Ноч(?) тёмная» . (4)А всегда ли
сне(г/к) белый? (5)Конечно, нет.  (6)Он бывает тёмно-голубой, синий,
сер..бристый . (7)На закат(е/и) даже красный, а ещё пуш..стый, ра(с/сс)ыпчатый.
 (8)Его можно п..трогать – он холодный, свеж..й, к..лючий, жгучий.  (9)Вот
сколько прил..гательных только для описания снега.

(10) Когда мы научимся пользоваться этим богатством, вдумчиво относиться к подбору
эпитетов, тогда наша реч(?) стан..т  ярче и красивее.

1.
Определите тему текста.
2.
Определите идею текста.
3.
Определите тип речи.
4.
Напишите толкование слова рассыпчатый-
5.Выпишите
из 1 предложения прилагательное, в составе которого два корня.
6..
Выпишите из текста прилагательные в краткой форме. Выделите в них окончания.
7..Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки.(самостоятельная работа).

Вывод:

Рисуем
настроение. Раскрась
снежинку:
Серая
- не понял(а).
Белая - остались вопросы.
Синяя-
все  понял (а), было интересно.

Оценка
ученика:

Домашнее
задание:
1).Составить
текст, используя прилагательные:
Ослепительный.
Морозный.
Солнечный.
Радостный.

2).Составить
 3 загадки, используя имена прилагательные.
Образец:
 Бурый,
свирепый, косолапый. (Медведь).

file_name: Технологическая карта урока по теме  Имя прилагательное как часть речи.doc

alt: Технологическая карта урока

alt: Рисуем настроение. Раскрась снежинку :

title: Технологическая карта


extracted_text:
ЭКИПИРОВКА СПАСАТЕЛЕЙ:

СНАРЯЖЕНИЕ, ИНСТРУМЕНТЫ,
СРЕДСТВА СПАСЕНИЯ

(Материал подготовлен к.т.н.,
ст. науч. сотр. С.В. Бакановым, Н.Е. Азановым)

Многообразие
видов работ, условий их выполнения, воздействие различных экс-тремальных
факторов ЧС, дефицит времени предъявляют повышенные требования к экипировке
спасателей, в том числе к средствам защиты, инструментам, механизмам,
приспособлениям и машинам, применяемым при проведении ПСР.

Они должны удовлетворять
следующим требованиям:

— безопасности;

— удобству в эксплуатации;

— надежности;

— многопрофильности;

— долговечности;

— работоспособности в любых
условиях;

— соответствовать
психофизиологическим возможностям спасателей.

Полный
перечень инструментов, приспособлений, машин, механизмов и средств защиты,
применяемых при проведении ПСР, насчитывает около тысячи наименова-ний.
Наиболее часто используемые из них представлены ниже.

file_name: ОБЖ к урокам 287.docx

alt: ЭКИПИРОВКА СПАСАТЕЛЕЙ: СНАРЯЖЕНИЕ,

title: Материал  по  ОБЖ


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл  435.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное  учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»

Факультет
специальной педагогики
Кафедра
логопедии

Конспект занятия
Тема: Звук и буква «Б».

Студентка:
Маркова Анна
Романовна
4 курс
очное отделение
специальность
«Логопедия»

Москва 2010
Тема: Звук и буква «Б».

Цель: закрепить
артикуляцию и характеристику звука «Б», познакомить детей с буквой «Б»

Оборудование:
таблицы (для чтения, для графического диктанта), кассы букв, предметные
картинки (бант, болт, банан, бутылка, облако, труба, зубы, губы, булочка),
тетради, карандаши, зеркала.

Для чтения:

Для графического диктанта:

№1.
1)  Три клетки вверх.
2)  Одна клетка влево.
3)  Одна клетка вниз.
4)  Одна клетка влево.
5)  Две клетки вверх.
6)  Четыре клетки вправо.
7)  Одна клетка наискосок вниз влево.
8)  Одна клетка вправо.
9)  Одна
клетка наискосок вниз влево.
10) Одна клетка вправо.
11) Одна клетка наискосок вниз влево.
12) Одна клетка вправо.
13) Одна клетка вниз.
14) Четыре клетки вправо.

№2.
1)  Одна клетка наискосок вверх влево.
2)  Одна клетка влево.
3)  Одна клетка вверх.
4)
Одна клетка наискосок вверх вправо.
5)  Одна клетка вниз.
6)  Одна клетка вправо.
7)  Две клетки вверх.
8)  Одна клетка наискосок вниз вправо.
9)  Одна
клетка вниз.
10) Одна клетка вправо.
11) Одна клетка вверх.
12)
Одна клетка наискосок вниз вправо.
13) Одна клетка вниз.
14) Одна клетка влево.
15) Одна
клетка наискосок вниз влево.
16) Пять клеток вправо.

Ход
занятия.

Этап

Деятельность
  логопеда

Учет

Оборудование

1.Организационный момент.

Сядет тот, кто назовет первый звук в слове:
Бант, Бобик, бутылка, бабочка, бочка, баран, бабушка,
  богатырь, бублик, банан, батон, букет.

2.Чтение таблиц

Логопед вешает на доску
  таблицы, которые дети должны прочитать.

Таблицы:
№1, №2, №3.

3. Закрепление изученного
  материала.

- Вспомните, какой звук мы
  выделяли в начале слова?
(звук «Б»).
- Уточнение артикуляции звука
  «Б». Логопед показывает детям правильную артикуляцию звука «Б».
- Далее логопед просит детей
  охарактеризовать звук «Б» (согласный, твердый, звонкий).

- Игра «Назови лишний слог».
Ба-ба-бя, бо-бо-бё, бу-бу-бю,
  бы-бы-би, бэ-бэ-бе.

- У логопеда на доске висят
  картинки. По одному человеку логопед вызывает детей и просит определить
  позицию звука «Б» в слове и составить предложение с этим словом.

- Графические диктанты.

№1.
1) Три
  клетки вверх.
2) Одна
  клетка влево.
3) Одна
  клетка вниз.
4) Одна клетка влево.
5) Две
  клетки вверх.
6) Четыре
  клетки вправо.
7) Одна
  клетка наискосок вниз влево.
8) Одна
  клетка вправо.
9) Одна клетка наискосок вниз влево.
10) Одна
  клетка вправо.
11) Одна
  клетка наискосок вниз влево.
12) Одна
  клетка вправо.
13) Одна
  клетка вниз.
14) Четыре
  клетки вправо.

№2.

1) Одна
  клетка наискосок вверх влево.
2) Одна
  клетка влево.
3) Одна
  клетка вверх.
4) Одна клетка наискосок вверх вправо.
5) Одна
  клетка вниз.
6) Одна клетка вправо.
7) Две
  клетки вверх.
8) Одна клетка наискосок вниз вправо.
9) Одна
  клетка вниз.
10) Одна
  клетка вправо.
11) Одна
  клетка вверх.
12) Одна клетка наискосок вниз вправо.
13) Одна
  клетка вниз.
14) Одна клетка влево.
15) Одна
  клетка наискосок вниз влево.
16) Пять клеток вправо.

- Зеркала,
- предметные картинки (бант,
  болт, банан, бутылка, облако, труба, зубы, трубы, губы, булочка).
- графические диктанты.

4. Знакомство с буквой «Б».

- Анализ начертания буквы.

Буква «Б» с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

Логопед раздает детям тетради в
  которых есть образец написания буквы «Б» - большой и «б» -маленькой. Детям
  предлагается дописать буквы до конца строчки.

- Работа с кассами.
Логопед предлагает детям
  выложить слово «Бык» с последующие сменой гласной буквы «бак, бок, бук».
Анализировать слова по схеме.

Изображение буквы «Б»:
Б, б.

Кассы букв, фишки.

5. Итог занятия.

Логопед подводит итоги занятия,
  напоминает детям характеристику звука «Б».
Еще раз обращает внимание детей
  на написание буквы «Б».

file_name: Конспект Дисграфия.doc

alt: Департамент образования города

alt: Ход занятия. Этап

alt: Знакомство с буквой «Б». -

intro:
Конспект занятия
Тема: Звук и буква «Б».
Цель: закрепить артикуляцию и характеристику звука «Б», познакомить детей с буквой «Б»


extracted_text:
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Наша
команда________________________________________________________
Кол-во
участников____________________________________________________
Капитан
_____________________________________________________________
Фотограф____________________________________________________________
Творческий креативщик
_______________________________________________

ГЛАВНОЕ УСЛОВИЕ: на фотографии должна присутствовать
вся команда

№

Задание

Отметка о выполнении

1

Команда на ладошке

2

Мудрость

3

Все в одном цвете

4

Ожидание

5

Равновесие

6

Счастье

7

Любовь

8

Родина

9

Вас застали врасплох

10

Всё невозможное возможно

Фотографии отправить на
эл-почту: @mail.ru

100% выполнения  задания
______________________

Игра «Селфи-квест»
Правила игры:
1.     Для участия в
игре вам необходимо объединиться по два-три участника. Придумать название
команды.
2.     Участникам для
игры необходимо иметь один телефон на команду для выполнения заданий. Всего 10
заданий.
3.     На фотографии
должна присутствовать вся команда.  Задача
придумать как это сделать (может быть камеру так установить или просто
попросить кого-то сфоткать), такие селфи не принимаются.
4.     Выигрывает та
команда, которая быстрее и качественнее всего выполнит условия квеста.
5.На
фото должны быть изображены   ситуации в
соответствии с маршрутным листом

file_name: фотоквест.docx

alt: Игра «Селфи-квест» Правила игры: 1

title: Методическая разработка " Селфи-квест для подростков"