extracted_text:
Учитель
истории и обществознания
МАОУ
«Гимназия № 7 имени святителя
Питирима
епископа Тамбовского»
Степанова
Елена Валентиновна
Учитель
истории и обществознания
ДО  детей с
ОВЗ
Использование
цифровых ресурсов и платформ для обучения детей с ОВЗ.

Одним из условий реализации основной образовательной программы в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов (ФГОС) общего образования является наличие информационной
образовательной среды (ИОС) образовательного учреждения.
         Под информационно-образовательной средой понимают
системно организованную совокупность информационного, технического,
учебно-методического обеспечения, неразрывно связанную с человеком, как
субъектом образовательного процесса.
Внедрение
новых технологий – это всегда сложный процесс. Сначала мы сами, работники
образования должны полностью овладеть навыками и компетенциями их
использования, а затем уже передавать эти знания и компетенции учащимся.
Наша
современная жизнь немыслима без компьютеров и Интернет. Поэтому, информационные
технологии стали неотъемлемой частью образовательного процесса.
Учебная дисциплина «история» выполняет мировоззренческую задачу,
способствует формированию представления об окружающем мире,
причинно-следственных связях, развитии человеческого общества, становлении
современной цивилизации.
         В
преподавании истории большое значение имеет использование наглядных пособий,
которыми являются исторические карты, иллюстративный материал, аудио и видео
материалы.
Особо актуален вопрос использования ЦОР на уроках обществознания,
т.к. обществоведческие науки, включая описание прошлого и настоящего, оперируют
точными понятиями, датами, цифрами. Использование электронных работ позволяет
существенно повысить наглядность изложения материала и привлечь внимание
учащихся к изучаемой теме.
Всем известно, что дети разные и каждый нуждается в участии
родителей, помощи педагогов и специалистов. И особенно дети с ограниченными
возможностями здоровья. Поэтому крайне важно внимательно относиться к
возможностям и потребностям таких детей.
В современном образовательном пространстве это возможно!  И,
с моей точки зрения, наиболее удобными, информативными и в то же время
отвечающим в большей степени федеральному общеобразовательному стандарту на
данный момент, являются электронные образовательные платформы: ЯКласс,
Мобильное Электронное Образование, Учи.ру.
Электронные образовательные платформы дают возможность быть всегда
на связи с ребенком в любом месте и любое время, выполнять особенным детям
индивидуальные задания с различным уровнем сложности, вести электронный
журнал/дневник, создавать матрицу назначения учебных заданий, быть
коммуникабельными.
Учитель разрабатывает
адаптированные курсы и программы, маршрутные листы. Особенностями данных
программ является их соответствие определенной группе обучающихся с речевыми и
интеллектуальными нарушениями различной степени тяжести. В мобильном
электронном образовании (МЭО), к примеру, существуют адаптированные
программы для детей с ТНР (тяжелыми нарушениями речи), для детей с задержкой
психического развития, легкой умственной отсталостью. Задания для таких детей
сформированы от максимального упрощения к постепенному повышению сложности.
Цифровая система помогает
особенным школьникам легче усваивать материал за счёт большого количества
разнообразных анимированных интерактивных заданий, подсказок, а также благодаря
следующим особенностям: многообразию форм выполнения заданий;  специальным коррекционно-развивающим заданиям; нарастанию
коммуникативной и познавательной активности.
Электронные и цифровые
образовательные ресурсы позволяют выполнять значительно более полноценные
практические занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного
эксперимента, и тут же провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков.

С ЭОР и ЦОР изменяется получение информации. Одно дело – изучать текстовые
описания объектов, процессов, явлений, совсем другое – увидеть их и исследовать
в интерактивном режиме.
Эффективным
средством формирования  учебно – познавательной компетентности являются
цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).
Использование на уроках
истории и обществознания цифровых  образовательных ресурсов (ЦОР) - ключ к
формированию творческой личности ученика.
Цифровые
образовательные ресурсы – необходимые для организации учебного процесса и
представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, модели, ролевые
игры, картографические материалы, отобранные в соответствии с содержанием
конкретного учебника, “привязанных” к поурочному планированию и снабженные
необходимыми методическими  рекомендациями.
На цифровых ресурсах
одновременно могут работать учитель и ученик, взаимодействуя в ходе
интерактивного урока. Ученик может  выполнять различные задания, используя
формы контроля, например, тестовый контроль знаний, в режиме on-line, результат можно узнать
на этом же уроке.
https://onlinetestpad.com/ru/testview/  -  онлайн тест пад
https://edu.skysmart.ru/student/polagulore  интерактивная тетрадь
скайсмарт
     Цифровые  ресурсы для использования на уроках истории и
обществознания:
1.https://histography.ru/#13010101 -    интерактивная карта по истории
2. http://museum.ru
Сайт музеев России и 100 музеев мира
3.
http://www.shm.ru/    Государственный
исторический музей
4.
http://hermitage.ru
Эрмитаж
5. http://www.rusmuseum.ru/
Государственный Русский музей
6. http://www.km.ru/news  Энциклопедия
«Кирилл и Мефодий»
7. http://www.vedu.ru/BigEncDic/   Большой
энциклопедический словарь
8. http://www.ancienthistory.spb.ru/ История
Древнего Мира (электронное приложение к учебнику для 5-го класса)
Немаловажным
положительным свойством электронных и цифровых образовательных ресурсов
является возможность их применения в дистанционном обучении, которое повышает
мобильность школьников, расширяет их возможности.
         Таким образом, ЭОР и ЦОР выступают как
эффективное дидактическое средство, с помощью которого можно формировать
индивидуальную образовательную траекторию обучающихся.

Целесообразность использования информационных ресурсов и платформ
в обучении детей с ОВЗ
1.
уменьшение
срока усвоения учебного материала и коррекции нарушений у ребенка;
2.
повышение
мотивации к обучению, за счет обучения в деятельности;
3.
формирование
информационной культуры у ребенка;
4.
развитие
ИКТ - компетентности ребенка;
5.
более
быстрое формирование универсальных учебных действий;
6.
возможность
выбора оптимального темпа прохождения материала.

Анализируя опыт работы с  цифровыми образовательными ресурсами  и
платформами могу сказать следующее:
1. Цифровые образовательные ресурсы и платформы не заменяют
учителя или учебник, но коренным образом изменяют характер  педагогической
деятельности.
2. Введение цифроаых образовательных ресурсов и платформ в учебный
процесс помогает мне  решать не решавшиеся ранее проблемы, например:
•      совершенствование организации преподавания, повышение
индивидуализации обучения (максимум работы с каждым учащимся);
•      Цифровые образовательные ресурсы  могут помочь там, где  не
хватает времени для ликвидации пробелов, возникших из-за пропуска уроков;
•      повышение продуктивности самоподготовки после уроков;
•      средство индивидуализации работы (создание банка данных авторских
презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям)
•     ускоряет тиражирование и доступ ко всему тому, что накоплено в
педагогической практике.
Подводя итог, можно отметить, что
использование информационных ресурсов и  платформ позволяет эффективно помочь школьнику в
освоении учебного материала, индивидуализируя процесс обучения, давая
возможность каждому ребенку с ОВЗ работать в своем темпе как в группе, с
педагогом, так и самостоятельно. Быть активной частью школьного сообщества,
социума. Открывает новые, широкие возможности равного доступа к образованию и
новые шансы на полноценную жизнь.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 26.11.2021 - Степанова Е.В. - научно-практическая конференция.docx

alt: Учитель истории и обществознания

alt: Цифровая система помогает особенным школьникам легче усваивать материал за счёт большого количества разнообразных анимированных интерактивных заданий, подсказок, а также благодаря следующим особенностям: многообразию форм выполнения…


extracted_text:
Информационно-технологическая карта урока

Раздел тематического планирования

Технологии
  изготовления предмета труда

Проверено
Завуч по УВР
Абжакова Л.Н.

Подраздел

АППЛИКАЦИЯ  из  ТКАНИ

Дата:

ФИО учителя:  Пилявская Т.Ю.

Класс:  8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Особенности аппликации из ткани.
Выбор сюжета, композиции, создание эскиза.

Цель
  урока

8.2.3.2.1 знать особенности
  изготовления изделий в технике «Аппликация из ткани»; назначение, применение
  изделий в данной технике, иметь представление
  о форме различных изделий, их конструкции;
8.2.3.2.2 знать материалы, инструменты и
  приспособления, необходимые для выполнения изделий в технике «аппликация из
  ткани», правила хранения материалов и инструментов, правила
  безопасной работы с колющими и режущими инструментами, утюгом, используемыми
  в работе, оборудование рабочего стола;
8.2.3.2.3 знать приёмы
  безопасной работы ножницами, правильной хваткой инструмента и материала,
  приёмы выполнения вырезания и наклеивания, соблюдение рабочей позы;
8.2.3.2.4 знать виды
  тканей, её разновидности, свойства (цвет, текстура) и строение ткани (ткацкое
  переплетение), происхождение, уметь
  отбирать ткань, нитки (по цвету и качеству) для выполнения изделий;
8.2.3.2.5 развивать чувство меры,
  ритма при выборе натуры, сюжета, узора, составлении эскиза аппликации;
8.2.3.2.6 выполнять
  эскиз аппликации по выбранному сюжету, с правильным композиционным
  построением, применяя правила линии горизонта и перспективы;

8.2.3.2.7 развивать
  композиционные навыки при создании аппликации, умение чувствовать
  пространство и расположение деталей на плоскости листа;

Цели
  обуче-ния, которые достигаются на данном  уроке

Ознакомить учащихся с
  одним из видов ДПИ – техникой «Аппликация», совершенствовать графические и
  трудовые навыки  (действовать карандашом, линейкой, угольником, циркулем,
  ножницами, правильно наносить клей, аккуратно наклеивать детали).
Совершенствовать умения
  по подготовке ткани к раскрою, раскраивания деталей, резания ткани по
  намеченным линиям, вырезания округлых линий.

Коррекцион-но-развивающие
  цели

Развивать мелкую моторику пальцев рук,
  пространственное воображение, произвольное внимание, зрительную память, глазомер,
  тактильные анализаторы, абстрактное и образное мышление, активную связную
  диалогическую речь, долговременную память, пространственную ориентировку, чувство
  цвета и его преобразование, чувство ритма и меры, наблюдательность,
  творческую деятельность.
Формировать терпение,
  усидчивость, стремление доводить до конца начатое дело, самостоятельность,
  интерес к составлению собственных сюжетов и композиций.
Поддерживать интерес учащихся к
  творческому воспроизведению изделия в разной технике.
Расширять кругозор учащихся, словарный
  запас, понимание  художественных терминов.

Воспитательные
  цели

Воспитывать художественный вкус в
  процессе правильного и гармоничного расположения элементов на плоскости и в
  пространстве.
Воспитывать аккуратность, усидчивость,
  навыки взаимопомощи.
Воспитывать
  любовь к труду, усидчивость, самостоятельность, аккуратность в выполнении
  работы, эстетический вкус, экономию материала.

Наглядные
  пособия

изделия в технике «аппликация» в натуральную величину и в
  масштабе, иллюстрации, образцы тканей, инструкционные карты, плакат
  «Ассортимент тканей»

Оборудова-ние

различные лоскутки ткани (по цвету, фактуре, форме),
  ножницы, иглы, булавки, бумага (плотная), бумага для фона, картон, карандаши
  (простые, цветные), стирательная резинка, шаблоны, лекала, лоскуты ткани для
  лабораторной работы, плакаты с элементами композиции, рабочие
  коробки, рабочая одежда

Тип
  урока

Комбинированный

(повторение,
  сообщение новых сведений, закрепление, практическая работа).

Словарная
  работа

композиция, колорит,
  контур, мотив, перспектива, силуэт, симметрия, стилизация, сюжет, паспорту,
  узор, фон, шаблон, эскиз, тема, пейзаж

Формативное
  оценивание

После каждого ответа
  учащихся поощрять положительными эмоциями, показывать, как хорошо они
  справляются с выполнением задания, если есть ошибки, указать на них и
  проанализировать их причины, способствовать развитию коммуникативных навыков
  учащихся, создание благоприятной учебной атмосферы
Применяются следующие
  приёмы: «Чистый родник», фронтальный (формативный) опрос, метод «Мозговой
  штурм», Венн-диаграмма, «Обратная связь», «Вопрос-ответ», «Рассуждаем
  вместе», «Рефлексия по кругу», «Большой палец», заполнение таблиц «Верно ли
  утверждение», «Таблица ЗУХ»,   рефлексия - «Светофор»

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная деятельность на
  уроке

Дифферен-цирован-ный
  подход к ученикам
Ресурсы

I. Психолого-педагогичес-кий
  настрой

·
  Подготовка
  учащихся к занятию
·
  Подготовка
  рабочих мест
·
  Сообщение
  темы и цели занятия

Стратегия «Чистый родник»
Цель: задать позитивный настрой на урок
Задание:  У вас на партах лежат карточки
    «Настроение родника», вы должны  найти в списке имя прилагательное, которое
    будет описывать ваше желание и настроение, объясните свой выбор.

Ученики 1-2, 3  тип. группы

II.
Сообщение
  новых сведений

Цветы
  из  ткани

Слово учителя

Метод  «Мозговой штурм»
  (актуализация знаний, опыта учащихся)
Душа и руки создают шедевры
  Да просто украшают нашу жизнь.
  За чудо творчества, истраченные нервы
  Рукам искусным низко поклонись.

  О
  чем это стихотворение?

  Давайте вспомним: какие виды аппликации и способ выполнения аппликации вы
  знаете?

  Мы с вами начинаем изучать тему: «Особенности аппликации из ткани. Выбор сюжета, композиции,
  создание эскиза».
    А сейчас
  вспомните пожалуйста:
1.    Какие виды ткани
  вы знаете?
·     хлопчатобумажная
  (ситец, бязь, мадапалан, фланель и т.д.);
·
  льняные;
·
  шерстяные;
·
  шёлковые;
·     синтетические
2.    Назовите
  натуральные ткани
·     хлопчатобумажные;
·
  льняные;
·
  шерстяные;
·     шёлковые
3.    Назовите
  искусственные ткани
·     нейлон;
·     капрон
  и др.
4.    Применяли ли мы
  с вами ткани при изготовлении различных изделий? Да, мы применяли различные ткани
  при вышивке, пошиве мягкой игрушки, аппликации в технике «Кинусайга».
          А теперь внимательно посмотрите на плакат
  «Ассортимент ткани» и вы видите, что на плакате размещены различные ткани –
  по фактуре и структуре, по цвету.
          Перед вами также находятся различные лоскутики
  ткани. Внимательно изучите их и определите их по сортам.
Слово учителя
          Почти все виды ткани можно использовать для
  создания лоскутных изделий (картины, панно, сюжеты и т.д.).
           В изделиях из ткани рядом уживаются ситец и
  тюль, шерсть и батист, крепдешин и мешковина, прекрасно используются шёлк,
  атлас, бархат, сукно, драп и т.п.
          Техника выполнения аппликации располагает
  большими возможностями. В процессе трудовой деятельности вы будете осваивать
  целый ряд графических навыков (работать карандашом, линейкой, циркулем),
  будете совершенствовать умение владения ножницами, правильного нанесения клея
  и аккуратного наклеивания деталей.
          В работе над созданием изделия у вас будет
  развиваться воображение, точность, аккуратность, усидчивость, глазомер,
  художественный и эстетический вкус, творческая деятельность.
     Аппликация – это художественное произведение,
  выполненное путём наклеивания, пришивания различных материалов к основанию из
  однородного или другого материала.

          При создании художественного произведения вам
  обязательно встретятся такие термины как: композиция, колорит, контур, мотив,
  перспектива, силуэт, симметрия, стилизация, сюжет, паспорту, узор, фон,
  шаблон, эскиз, тема.

История возникновения аппликации
  Аппликация родилась очень давно. Она появилась как способ украшения одежды и
  обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища. Возможно,
  первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость «сшивать шкуры
  для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только
  соединять детали одежды, но и украсить её. Детали, выкроенные из этих
  материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.
      Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические
  чудовища, красивые цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни.
  Высоким художественным мастерством отмечены уже самые ранние из сохранившихся
  аппликаций Пазырыкских курганов (V—III вв. до н.э.). Произведенные раскопки
  пяти курганов могил племенных вождей - обнаружили мумии с различными
  предметами. Найдены останки 10 трупов лошадей, на которых благодаря вечной
  мерзлоте в курганах сохранились изделия не только из металла, но из дерева,
  кожи, войлока. Седла коней, покрытые синим войлоком, украшены кожаной
  аппликацией, изображающей борьбу двух крылатых чудовищ. Меховые фляги, сшитые
  из кусочков кожи с вшитыми на ней способом аппликации стилизованными
  изображениями головы лося, являются образцы художественного шитья. Вся
  внешняя поверхность колоды была оклеена узкими полосками тонкой кожицы
  молодых березок, имевших в свое время красивый желто-коричневый цвет. Борта
  колоды, кроме того, были украшены наклеенными на них изображениями петухов,
  вырезанными из кожи. На огромном белом шатре 7 площадью около 30 кв.м из
  войлока нашиты цветные аппликации - орнаментальные полосы.
      Многие столетия аппликация находит самое широкое распространение
  не только в Азии, но и в Европе: Италии, Испании, Германии, Франции. Большой
  популярностью аппликация достигла во времена рыцарства. Войны, турниры обусловили
  появление родовых знаков-гербов. Гербы должны быть отчетливо видны с двух
  сторон, что привело к развитию вышивки аппликацией. Король Сицилии Рожер II
  вывез из Византии среди пленных искусных ткачей и вышивальщиков. Одна из
  особенностей сицилийских вышивок - своеобразное применение техники
  аппликации. Большой известностью пользовались так называемые «вырезные
  сицилийские сукна». Вскоре выполнение аналогичных вышивок распространилось по
  всей Италии. Особенно славились испанские аппликации - вырезные узоры из
  бархата на фоне атласа.
      В период раннего Возрождения вышивка достигает совершенства,
  чаще применяют аппликации. Особенно процветания аппликационные работы
  достигли в XVI в. Италии и Испании в церковном одеянии. На смену аппликации
  из ткани пришла аппликация из бумаги. Связана она с началом производства
  бумаги. Наиболее молодым видом аппликации считались черные силуэты,
  вырезанные из бумаги.
      В России конца XVIII - начала XIX в. силуэты были также модны.
  Вырезание силуэтов стало любимым занятием не только художников
  профессионалов, но и дворянства. В это время в России работали два
  силуэтиста, обладавшие европейской славой: Ф. Антинг и Ф. Сидо.
     В первой половине XIX в. крупнейшим мастером силуэта был граф
  Ф.П. Толстой (1783-1873). За свою долгую жизнь он сделал свыше 2000 разнообразных
  работ: он модельер, скульптор, рисовальщик, живописец, гравер.
     Аппликация является одним из древнейших способов украшения
  одежды, обуви предметов быта, жилища, применяемым и поныне у многих народов.
  Разные народы используют для аппликации самые разнообразные материалы:
  тувинцы, например, украшая конское седло, сочетают аппликации кожу с
  золотисто - желтой корой степного кустарника, что создает неповторимую по своеобразию
  и красоте игру светотени и объема.
     Аппликации уделяли внимание известные художники зарубежных стран.
  Интересны и своеобразны аппликации французского живописца Анри Матисса.
     Главную роль играет цвет.
  Матисс считал, что цвета должны поддерживать друг друга, а не уничтожать. Он
  утверждал, что цвета, которые можно применять для изображения предметов и
  явлений природы, сами по себе, совершенно независимо от этих предметов
  обладают силой воздействия на чувства зрителей.
     В каждой аппликации он брал 4-5 тонов, но подбирал их так, чтобы
  выразить сущность декоративности и богатства цвета как такового. Вырезая
  отдельные фигуры и формы, меняя цвета и фоны, Матисс создал ряд колоритных
  декоративных работ: мифологический образ Икара, персонаж сказки Ш. Перро
  «Красная шапочка» - Волк, символический образ «Судьба», воспоминания об
  острове Таити.
Разновидности аппликационных
  технологий Народы с древних времен широко применяли аппликацию для
  украшения своего быта. Казахи аппликацией украшали войлочные ковры, юрты;
  татары - мягкие кожаные сапоги, конские седла; народы Севера на кожаную
  одежду нашивали узоры из меха; русские широко использовали аппликацию на
  ткани.
      Аппликация выполняется
  наклеиванием или нашиванием на основной фон (бумагу, ткань, кожу и
  другие материалы) кусочков того или иного материала различных цветов. Готовое
  изделие, выполненное таким способом, также называется аппликацией. Для
  аппликации используется цветная бумага, ткань, солома, семена, засушенные
  листья, лепестки цветов, тополиный пух, вата, фанера, фольга и др.
      По своему содержанию аппликации можно подразделять
  на предметные, сюжетные, орнаментальные и шрифтовые. Как правило, они
  выполняются многоцветно или одноцветно (силуэтно). По виду
  аппликации плоские и объемные.
ВИДЫ  АПЛИКАЦИИ

По
    содержанию

По
    способу изготовления деталей

а)
    предметная
б)  сюжетная
в)
    декоративная

а)  резаная
б)  рваная

По
    количеству используемых цветов

По
    степени прилегания к основе

а)
    силуэтная (монохромная)
б)  цветная
    (полихромная)

а)  плоская
б)  объёмная

По
    форме

По
    количеству деталей

а)
    геометрическая
б)  не
    геометрическая

а)  целая
    силуэтная
б)
    раздробленная на части
в)  мозаика

По
    наличию симметричности

По
    способу крепления деталей

а)
    симметричная
б)
    асимметричная

а)  однослойная
б)  многослойная

     Все виды аппликаций выполняют на определенной основе. Основа –
  это материал, на который наклеивают аппликацию. Материал для основы должен
  быть более плотным по фактуре, чем детали аппликации. Отдельные элементы
  аппликации в зависимости от материала можно пришивать (вручную или на швейной
  машине) или приклеить.
      Предметная аппликация это наиболее простая аппликация, представляет
  собой наклеенные на базовый фон отдельные предметные изображения, передающие
  обобщенный, условный образ окружающих предметов (стилизованный). Предметные
  аппликации (листья, фрукты, овощи, грибы, насекомые, животные, птицы, т.д.)
  изготавливают из вырезанных геометрических фигур, изображения могут либо
  вырезаться цельными, либор состоять из отдельных элементов. Важно, чтобы
  каждый отдельный элемент уже являлся обобщенным и завершённым. Они наиболее
  просты и доступны для выполнения. Предметная аппликация – это
  изображение отдельных предметов, наклеенные на фон отдельные предметные
  изображения, предметы с отчетливой конфигурацией, простой формой, ясными
  пропорциями, локальной окраской.

     Сюжетная аппликация (тематическая)  более сложная,
  состоящая из нескольких предметов, находящихся в движении. Эти аппликации
  часто  используют для иллюстрирования литературных произведений: басни,
  сказки, стихотворения, рассказы. Чаще всего  такие аппликации многоцветные,
  но могут выполняться и из одного цвета. Сюжетная аппликация –
  это аппликация, где картинка складывается из нескольких деталей, взаимосвязанных
  друг с другом каким-либо действием или событием, отображает  явления.

      Декоративная аппликация не изображает какой либо-предмет
  или сюжет, а служит для украшения, связана с понятием декоративности
  (изображения, отличающиеся орнаментальностью, обобщенностью форм, цветовой
  насыщенностью) и представляет собой объединенные по законам ритма, симметрии
  элементы украшения, декоративные по цвету и по форме (геометрические,
  растительные и т. п.).
      Важную роль здесь играет орнаментальная
  композиция. Орнамент характеризуется ритмичностью (повторение одинаковых или
  чередование разных элементов узора) и бывает бесконечным или замкнутым
  (ленточная или центрально-лучевая композиция). Еще одно направление
  декоративной аппликации шрифтовая аппликация, т. е. оформление заголовков,
  текстов.
      Латинский термин композиция означает составление,
  расположение, сочинение. Поэтому, обозначив тему аппликации, необходимо
  составить эскиз будущей - работы, выбрать правильное композиционное решение.
  Работу над композицией надо начинать с эскиза. Не всегда можно достигнуть
  хороших результатов с первого рисунка, иногда их надо сделать много, выбрав
  потом лучший.
      Слово орнамент в переводе с латинского языка означает
  украшение. Украшения из узоров и орнаментов можно встретить повсюду: в
  интерьере помещений, на предметах быта (шкатулках, книгах, посуде, одежде и
  др.). Между понятиями орнамент и узор есть различия, потому что не всякий
  узор можно считать орнаментом.
      Узор - это рисунок. Различные линии, формы, краски в нем
  могут быть расположены без строгого порядка. Узоры создает окружающая нас
  природа. Например, морозные узоры на окне, этот рисунок природы, не назовешь
  иначе, как узор.
      Орнамент состоит из ряда последовательно расположенных
  элементов. В этом случае обязательно соблюдается строгая закономерность,
  связанная с симметрией и ритмом (чередованием). Самостоятельного значения
  орнамент не имеет. Обычно он служит для украшения поверхности какого-либо
  художественного изделия. Орнамент придает изделию выразительность, красоту,
  подчеркивает его форму и фактуру. Орнаменты могут быть плоскими и рельефными.

      В зависимости от месторасположения на предмете
  орнаменты принято делить на следующие виды:
 · вписанный в круг
  -розетты;
 · ленточный -
  оформляющий края предмета (кайма, узорный край, рамка, шкатулки, наличник
  окна);
 · сетчатый -
  заполняющий всю поверхность • изделия сплошным узором (обои, ткани, ковры и
  т. д.);
 · неполный -
  украшающий не всю поверхность, а только ее часть (узор в центре подноса,
  скатерти, на поверхности чашки и т. д.).
      По характеру составляющих элементов орнаменты подразделяют на
  геометрический, растительный, животный и др.
·
  геометрический орнамент включает линии, плоские
  фигуры, квадраты, многоугольники, круги, спирали и т. д.;
·
  растительный - стилизованные листья, плоды,
  цветы;
·
  животный - стилизованные фигуры и части фигур
  реальных животных и птиц.
       Сюжетно - тематическая аппликация представляет собой
  наклеенные на фон изображения во взаимосвязи и в соответствии с темой или
  сюжетом (событие, ситуация, явления). Содержание такой аппликации может быть
  как несложным, гак и достаточно сложным, динамичным по действию, е большим
  количеством персонажей и деталей. Размещение фигур может быть в один или в
  два-три плана, могут быть использованы приемы передачи объема и перспективы:
  разница размеров фигур первого и второго плана, их расположение относительно
  края листа, яркость и насыщенность окраски фигур первого плана, их детальная
  разработка. Сюжетные аппликации, состоящие из нескольких разных фигур, части
  в динамике, т. е. в движении, служат для иллюстрирования литературных
  произведений, сказок, басен, стихотворений.
     Силуэтная аппликация представляет собой наклеенные на фон
  изображения предметов, вырезанных из бумаги беспрерывным, слитным движением
  ножниц по мысленно создаваемому силуэту предмета. Естественно, что такое
  изображение одноцветно, помещается на контрастном фоне и должно быть легко
  узнаваемым, выразительным, но обобщенным (рыбы, птицы, звери, посуда и т.
  д.).
     Такая аппликация может стать элементом цветной аппликации,
  представляющей собой наклеенные на фон изображения предметов, состоящие из
  деталей различных по цвету и форме. Обычно аппликации, традиционно
  выполняемые детьми, относятся именно к этому виду.
      Рваная аппликация изготавливается из бумаги способом
  обрывания. Края деталей получаются неровными, смазанными, создается
  впечатление пушистости, шероховатости.
     Плоская аппликация предполагает, что изображения предметов
  крепятся на плоскость всего фона. Это традиционный базовый вид аппликации,
  если не считать такой его разновидности, когда изображение создается методом
  вырезания отверстий в фоне, а под фон подклеивается подкладка одного или
  разных цветов.
     Объемная аппликация предусматривает, что изображения
  предметов или деталей крепятся на фон только частью плоскости; элементы
  наклеиваются частью плоскости; элементы наклеиваются частью плоскости в
  два-три плана на согнутой по типу открытки основе; в качестве элементов
  выступают объемные детали, изготовленные методом складывания, они
  наклеиваются частью поверхности; элементы наклеиваются несколько помятыми,
  поскольку выполнены из гофрированной или тесненной бумаги.
      Прежде чем приступить к выполнению аппликации. Необходимо решить
  какие она будет иметь характеристики, т. е. какой она будет по содержанию,
  по количеству цветов, по способу изготовления деталей, по степени
  прилегания их к основе, по качеству деталей и способу их крепления. Кроме
  того, нужно иметь представление об особенностях в аппликации композиции
  (взаимосвязь между размерами и расположением основных фигур на выбранном
  формате), колорита (сочетание цветов, их гармония и соответствие содержанию
  аппликации).
     Еще одним немаловажным моментом является выбор материала.
     Аппликация на ткани
  - разновидность вышивки. Вышивание аппликации из ткани состоит в том, чтобы
  укрепить на определенном фоне из ткани куски другой ткани.
      Укрепляют такие аппликации:
· пришиванием;
 · приклеиванием;
· приглаживанием.
      Детали аппликации из ткани, как правило, пришивают по контуру:
·
  швом «через край»;
·
  петельным швом;
·
  тамбурным - «цепочкой».
      В начале закрепляют детали
  аппликации швом «вперед иголку», затем используют один из вышеперечисленных
  швов. Аппликацию выполняют из хлопчатобумажных или шерстяных тканей, обрезков
  трикотажа и кожи, резной тесьмы. Главное - сочетание материала по цвету и
  фактуре, соответствие идее и настроению задуманного. Прежде чем приступить к
  работе, чтобы ткань при раскрое не осыпалась, хлопчатобумажные обязательно
  крахмалят, а остальные сбрызгивают раствором желатина и просушивают. В
  качестве фона для аппликации можно использовать полотно, бархат, сукно, твид
  светлых тонов. Фон должен быть более плотным по фактуре, чем материал самой
  аппликации. Аппликация выполняется в несколько этапов.
Выполнение эскиза   Перед началом работы нужно сделать общий
  эскиз, учитывающий размер готового изделия, его назначение. Силуэты должны
  легко читаться, не иметь мелких деталей и решаться одним цветом без оттенков.
  Эскиз выполняется в двух экземплярах.
Изготовление лекал Один экземпляр эскиза можно разрезать или
  скопировать на картон, из него выполнить лекала всех деталей, другой
  экземпляр контрольный. Картонные лекала наложить на ткань и обвести мелом.
  Детали выкроить по обведенному контуру или с припусками, если они не должны
  заходить друг на друга.
Окончание работы Прикреплять
  деталь можно разными способами, это зависит от композиции аппликации, ее
  назначения и вида используемых материалов. При выполнении аппликации на
  игрушках, одежде, скатертях, салфетках, чехлах для подушек, на других
  изделиях которые подвергаются частой стирке, надежный способ крепления - машинный
  шов «зигзаг», вышивальные швы или пришиванием вручную петельным, тамбурным,
  бархатным швами. В декоративных композициях, выполняемых  из плотных
  материалов, по контуру деталей можно проложить узкую тесьму, самодельные
  шнуры, связанные крючком и сплетенные в технике макраме. Детали из тонких
  тканей и кожи приклеивают клеями ПВА, БФ-2. Клей наносят на фон по контуру
  детали, затем накладывают деталь и проглаживают. Детали закрепляют с помощью
  полиэтиленовой пленки, выкроенной по форме детали. При сборке на фон сначала
  прикладывают пленку, сверху - деталь из ткани и проглаживают горячим утюгом.
  Когда все детали прикреплены к основе, отдельные штрихи и линии можно
  вышивать по верху тамбурным или стебельчатым швом.
Венн-диаграмма
      Важно для развития ручных умений многообразие операций в
  пределах одной и той же техники: аппликация может быть вырезана ножницами или
  выполнена способом обрывания, приклеена или пришита нитками, на бумажной
  основе или на ткани, она может быть плоской, рельефной, объемной, контурной, присуще
  четкость в передаче силуэтов, лаконичность формы и цвета.
     Давайте с вами сравним два вида аппликации: из бумаги и ткани, и
  найдем, общее и различия.
                              Аппликация
  из бумаги и ткани

Аппликация из
    бумаги
Использование бумаги и
картона
Основа (фон)

Использование
    однородных материалов
Работа с
    шаблонами
Вырезание деталей

Соблюдение
    композиции
Работа с клеем
Приклеивание
    готовых деталей
Одинаковые по
    своему содержанию

Аппликация из
    ткани
Использование ткани
Основа (фон)

          Посмотрите внимательно на этот плакат и давайте
  повторим все термины, мы уже неоднократно с ними встречались.
          Художественная красота выполненной вами
  аппликации будет полностью зависеть от сюжета, мотива, колорита, композиции и
  перспективы – основных средств выражения изобразительного искусства,
  аккуратности выполнения приёмов труда: разметки, вырезания и наклеивания
  деталей.
          И сейчас мы с вами вспомним основные правила
  выполнения работ в технике «Аппликация».
          Эскиз  Прежде чем
  приступить к выполнению изделия нужно подготовить эскиз – предварительный
  набросок будущего изделия.

          Перед выполнением эскиза необходимо
  проанализировать форму предметов: на вашем изделии и их соразмерность.
          Для выполнения эскиза сначала наносим рисунок на
  бумаге карандашом тонкими линиями, соблюдая пропорциональность в рисунках.
Примечание: выполняя эскиз
  аппликации учащиеся должны помнить,
                        что для
  работы необходим контурный рисунок с
                       характерным
  выразительным силуэтом, раскрывающим

  художественный образ выбранных фигур.
          Контур – это рисунок, эскиз, выполненный
  только линиями, передающими внешнее очертание предметов.

          Стилизация – всё подмеченное в жизни,
  природе являлось неиссякаемым источником для вдохновения народных мастеров
  при составлении узоров. Элементы различных предметов зарисовывались с
  окружающей среды, преобразовывались в ритмичное чередование цветовых пятен и
  форм на основе симметрии и асимметрии. При этом натурные природные формы
  обобщались, упрощались, подчёркивая только характерный силуэт.
          Процесс по изменению, упрощению природных  форм
  для составления декоративных узоров с возможным изменением цвета получил
  название «стилизация».
          В узорах применяют стилизованные изображения
  цветов, птиц, зверей, насекомых.

          Перспектива – это способ изображения на
  плоскости глубины пространства.
          Для более реального и правдивого изображения
  природы художники эпохи Возрождения разработали законы воздушной и линейной
  перспективы.
          Воздушная перспектива присутствует
  в любом пейзаже.

Передний план – все предметы
       воспринимаются объёмно, цвет наиболее контрастен.
Средний план – объём и цвет постепенно
       смягчаются.
Задний план – все сливается в воздушной
       дымке.

          Основное правило воздушной перспективы: чем
  дальше какой-либо объект или предмет находится от наблюдателя, тем менее
  чётко он виден. Воздушная перспектива используется в основном в изображении
  пейзажей.
          Пейзаж – жанр искусства, посвященный
  изображению природы или местности. Изображая пейзаж, художник не копирует
  природу, а старается выразить свои чувства.
          Линейная перспектива
          При построении композиции городского пейзажа
  особое внимание следует уделять линейной перспективе. Основное правило
  линейной перспективы: все параллельные линии в пейзаже сходятся в одной
  точке.

          В каждом пейзаже есть линия горизонта, в центре
  которой находится точка схода.
          Линия горизонта – это линия, которая
  находится на уровне наших глаз.
          Точка схода – это точка, в которой должны
  сходиться все параллельные линии.
          Горизонтальные линии (очертания домов, линии
  окон, границы дороги)  должны уходить в эту точку. Все вертикальные линии
  должны быть прямо направлены вверх.
         Законы перспективы:

по мере удаления предметов к
       линии горизонта предметы уменьшаются
насыщенность цвета бледнеет
контрастность постепенно
       смягчается
ближние предметы
       изображаются детально, а дальние – обобщенно
удалённые светлые предметы
       притемняются, а тёмные осветляются

Красная линия – линия
  горизонта, черная точка в центре – точка схода. При
изображении ряда одинаковых деревьев, фонарей, столбов,
  домов в линейной перспективе все они визуально уменьшаются, уходя вдаль, в
  перспективу, и расстояние между этими объектами сокращается. Например, каждый
  следующий фонарь ближе к предыдущему. Дома по мере удаления уменьшаются.
          Городской пейзаж – это фонтан в
  тихом скверике, лёгкий весенний дождик, гуляющие по улицам города прохожие,
  разнообразие фасадов зданий и пр.

          В работе над изделием мы с вами часто будем
  использовать слово композиция.
          Композиция – это взаимосвязь между
  размерами и расположениями основных фигур на выбранном формате в сюжетной
  аппликации или рациональное взаимное расположение основных элементов узора на
  плоскости определённого изделия.
         Для украшения предмета обычно выбирают
  определённый мотив – простейшую основную часть декоративного узора.

          Чтобы выбрать узор, надо знать, с какой целью он
  будет использован, для какой вещи предназначен, какого она размера, какой
  формы, из какого материала изготовлена. Зная особенности изделия, которое
  следует оформить аппликацией, выбирают соответствующий мотив и его
  декоративные элементы. Это могут быть узоры в полосе, круге, квадрате
  (орнаментальная композиция) и т.д.
     Давайте с вами повторим правила безопасной работы с
  ножницами, утюгом
При работе с утюгом
·
  Не
  оставлять включенный электроутюг в сеть без присмотра.
·
  Включать
  и выключать утюг сухими руками.
·
  Ставить
  утюг на подставку.
·
  Следить
  за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.
·
  Отключать
  утюг только за вилку.
При работе с ножницами
·      Храни кожницы в
  определенном месте.
·      Работай хорошо
  отрегулированными и заточенными ножницами.
·      Ножницы должны
  иметь тупые, скругленные концы.
·      Ножницы клади
  кольцами к себе.
·      Следи за
  движением лезвий во время резания.
·      Не оставляй
  ножницы открытыми.
·      Следи за тем,
  чтобы ножницы не оказались под изделием, так как, беря изделие, их можно
  уронить и поранить себя или работающего рядом.
·      Передавай
  ножницы кольцами вперед.
·      Не играй
  ножницами, не подноси к лицу.
·
  Используй
  ножницы по назначению.
При работе с клеем
·
  Клей
  – опасное химическое вещество. При работе с ним необходимо соблюдать
  осторожность.
·
  Работая
  с клеем, пользуйтесь кисточкой.
·
  При
  попадании клея на кожу или в глаза промойте их водой. При необходимости
  обратитесь к врачу.
·
  По
  окончании тщательно вымойте руки с мылом.

ОБОРУДОВАНИЕ  РАБОЧЕГО  СТОЛА

  Стол
  с приспособлениями и инструментами должен стоять так, чтобы свет падал на
  работу с левой стороны. Если в столе нет ящика, то инструменты хранить в
  коробочке, а листы кальки с рисунками – в папке. Во время работы надо следить
  за положением корпуса, который должен быть немного наклонён вперед, не
  сутулится, не склонять низко голову.

1.    Необходимо
  подготовить стол – прикрепить рабочую доску, разложить инструмент,
  приспособления, материалы.
2.    Необходимо
  заранее подобрать и рассортировать материал.
3.    Острые
  инструменты обязательно должны быть в чехлах или коробках.
4.    Рабочее место
  должно быть хорошо освещено.
5.    Ножницы, шило,
  пинцеты, линейки, тюбики с клеем удобно ставить в тяжелую ёмкость с широким
  горлышком.
6.    Коробочки для
  мелких деталей, выкроек, фурнитуры для удобства можно подписать, это облегчит
  поиск нужного.
7.    Тряпочка, чтобы
  вытереть руки от клея и протереть стол.
8.    Необходимо перед
  работой надеть фартук.
9.    Обязательно
  должна быть коробка для мусора.

Просмотр видеоро-лика «Апплика-ция из ткани»

Образцы изделий

Иллюстрации

Материа-лы, инст-рументы, оборудование для апплика-ции
  из ткани

III.
Вводный
  инструктаж

 Практическая работа по составлению
  композиции
      Выбор правильной композиции – трудная творческая
  задача.
      И мы с вами сейчас постараемся составить композиции
  из определённых элементов.
      На магнитной доске учитель располагает узоры (узор
  можно сосредоточить в центре, по краям или по углам).
      Варьируя расположение фигур на плоскости, подбирается
  интересное решение. Можно попробовать изменить размеры фигур: уменьшить или
  увеличить отдельные детали узора.

          После некоторых перестановок фигур, изменения их
  размеров и цвета выбирают окончательный узор композиции.
          Основное в работе – это правильное расположение
  элементов, чтобы вся композиция была симметричной, пропорциональной и хорошо
  смотрелась.
Лабораторная  работа
СРАВНЕНИЕ
  ВИДОВ  ТКАНИ  ИЗ  РАЗЛИЧНЫХ  ВОЛОКОН
Задания:

распределение
       кусочков ткани по сортам
определение
       название тканей
назовите
       группы ткани  (натуральные, химические)
какого
       происхождения бывают натуральные ткани  (растительного или животного
       происхождения)
назовите
       группы ткани животного происхождения (шёлковые и шерстяные)
назовите
       группы растительного происхождения (хлопковые, льняные, джутовые)
назовите
       группу минерального происхождения (асбест)
назовите
       группы химических волокон  (искусственные и синтетические)

     Разбор таблицы   «Сочетание фона и цвета
  основных крупных фигур»

                  «Сочетание фона и
  цвета основных крупных фигур»

Цвет  фона

Цвет  крупных
    фигур

Красный

Чёрный, белый, синий,  розовый, жёлтый

Синий

Красный, белый, голубой, серый, малиновый, розовый, оранжевый

Жёлтый

Чёрный, коричневый, красный, синий

Оранжевый

Зелёный, пурпурный, коричневый, синий

Голубой

Белый, розовый, красный

Коричневый

Жёлтый, салатовый, зелёный, розовый, белый

Чёрный

Салатовый, жёлтый, розовый, голубой

Материал для апплика-ции из ткани

Выполне-ние лабораторной работы

Работа по таблице

IV. Повторение
Беседа

Метод  «Вопрос – ответ»

Фронтальный  опрос

1.
  Что такое аппликация? Аппликация –
  способ создания художественных изображений из различных форм, фигур,
  вырезанных из какого-либо материала,  наклеенных или нашитых на
  соответствующий фон.
2.
  Каким способом выполняется аппликация? Аппликация
  выполняется наклеиванием или нашиванием на основной фон (бумагу, ткань, кожу
  и другие материалы) кусочков того или иного материала различных цветов.
3.
  Какой материал используется для аппликации из ткани? Для
  аппликации используется цветная ткань, различная по структуре и фактуре.
4.
  На какие виды по содержанию делится аппликация?  По
  своему содержанию аппликации можно подразделять на предметные, сюжетные,
  орнаментальные и шрифтовые.
5.
  В какой цветовой гамме выполняется аппликация? Как
  правило, они выполняются многоцветно (полихромно)  или одноцветно
  (силуэтно).
6.
  Как называется аппликация по степени прилегания деталей? По
  степени прилегания деталей к основе аппликации плоские и объемные.
7.
  Какие по форме бывают аппликации? По
  форме геометрическая, не геометрическая.
8.
  Какие по способу изготовления деталей бывают аппликации?
  По способу изготовления деталей – резаная или рваная.
9.
  Сколько деталей может быть в аппликации? По количеству
  деталей – целая силуэтная, раздробленная на части, мозаика.
10.
  Какие по способу крепления деталей бывают аппликации? По
  способу крепления деталей однослойная и многослойная.
11.
  На чем выполняют аппликацию? Все
  виды аппликаций выполняют на определенной основе.
12.
  Что такое основа? Основа –
  это материал, на который наклеивают аппликацию.
13.
  Какой материал используют для основы?  Материал
  для основы должен быть более плотным по фактуре, чем детали аппликации.
14.
  Как соединяются детали к основе? Отдельные
  элементы аппликации в зависимости от материала можно пришивать (вручную или
  на швейной машине) или приклеить.
15.
  Что такое предметная аппликация? Предметная
  аппликация –это изображения отдельных предметов, наклеенные на фон
  отдельные предметные изображения, предметы с отчетливой конфигурацией,
  простой формой, ясными пропорциями, локальной окраской.
16.
  Из каких деталей выполняется предметная аппликация? Предметные
  аппликации (листья, фрукты, овощи, грибы, насекомые) изготавливают из
  вырезанных геометрических фигур. Они наиболее просты и доступны для
  выполнения.
17.
  Что такое сюжетная аппликация? Сюжетная
  аппликация (тематическая) – это аппликация, где картинка складывается
  из нескольких деталей, взаимосвязанных друг с другом каким-либо действием или
  событием, отображает явления.
18.
  Как выглядит сюжетная аппликация? Сюжетная
  аппликация представляет собой наклеенные на фон отдельные предметные
  изображения, передающие обобщенный, условный образ окружающих предметов
  (стилизованный).
19.
  Как выполняется сюжетная аппликация? Сюжетная
  аппликация выполняется из нескольких предметов, находящихся в
  движении.

20.
  Где используют сюжетную аппликацию? Эти
  аппликации часто  используют для иллюстрирования литературных произведений:
  басни, сказки, стихотворения, рассказы.
21.
  В каком цвете выполняются сюжетные аппликации? Чаще
  всего  такие аппликации многоцветные, но могут выполняться и из одного цвета.
22.
  Что такое декоративная аппликация? Декоративная
  аппликация служит для украшения, связана с понятием декоративности
  (изображения, отличающиеся орнаментальностью, обобщенностью форм, цветовой
  насыщенностью) и представляет собой объединенные по законам ритма, симметрии
  элементы украшения, декоративные по цвету и по форме (геометрические,
  растительные и т. п.).
23.
  На какие виды делится декоративная аппликация? Орнаментальная
  характеризуется ритмичностью (повторение одинаковых или чередование разных
  элементов узора), бесконечная или замкнутая (ленточная или
  центрально-лучевая композиция), шрифтовая аппликация, т. е.
  оформление заголовков, текстов.
24.
  Что такое композиция? Композиция –
  это взаимосвязь между размерами и расположениями основных фигур на выбранном
  формате в сюжетной аппликации или рациональное взаимное расположение основных
  элементов узора на плоскости определённого изделия.
25.
  Что такое орнамент? Орнамент  - ряд последовательно
  расположенных элементов, служит для украшения поверхности какого-либо
  художественного изделия.
26.
  Что такое узор? Узор - это рисунок, где различные линии,
  формы, краски в нем могут быть расположены без строгого порядка.
27.
  Что такое ритм?  Ритм - ряд последовательно расположенных
  элементов, соблюдается строгая закономерность, связанная с симметрией и
  чередованием  (ритмом).
28.      Какие виды
  орнамента существуют? В зависимости от месторасположения
  на предмете орнаменты принято делить на следующие виды:
·
вписанный в круг -розетты;
 · ленточный - оформляющий края предмета
  (кайма, узорный край, рамка,
                            шкатулки, наличник окна);
 · сетчатый - заполняющий всю поверхность •
  изделия сплошным узором
                          (обои, ткани, ковры и т. д.);
 · неполный - украшающий не всю поверхность, а
  только ее часть (узор в
                        центре подноса, скатерти, на
  поверхности чашки и т. д.).
29.      На какие виды по
  характеру элементов разделяют аппликацию? По характеру
  составляющих элементов орнаменты подразделяют на геометрический,
  растительный, животный и др.

геометрический орнамент
       включает линии, плоские фигуры, квадраты, многоугольники, круги, спирали
       и т. д.;
растительный
       -
       стилизованные листья, плоды, цветы;
животный
       -
       стилизованные фигуры и части фигур реальных животных и птиц.

30.
  Что такое сюжетно-тематическая аппликация? Сюжетно
  - тематическая аппликация представляет собой наклеенные на
  фон изображения во взаимосвязи и в соответствии с темой или сюжетом (событие,
  ситуация, явления).
31.
  Как располагают детали в сюжетно-тематической аппликации? Размещение
  фигур может быть в один или в два-три плана, могут быть использованы приемы
  передачи объема и перспективы: разница размеров фигур первого и второго
  плана, их расположение относительно края листа, яркость и насыщенность
  окраски фигур первого плана, их детальная разработка.
32.
  Что такое силуэтная аппликация? Силуэтная
  аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения
  предметов, вырезанных из бумаги беспрерывным, слитным движением ножниц по
  мысленно создаваемому силуэту предмета.
33.
  В каком цвете выполняется силуэтная аппликация? Такое
  изображение одноцветно, помещается на контрастном фоне и должно быть легко
  узнаваемым, выразительным, но обобщенным (рыбы, птицы, звери, посуда и т.
  д.).
34.
  Что такое рваная аппликация?  Рваная
  аппликация изготавливается из бумаги способом обрывания. Края деталей
  получаются неровными, смазанными, создается впечатление пушистости,
  шероховатости.
35.
  Как выполняется плоская аппликация?  Плоская
  аппликация выполняется креплением изображений предметов  на плоскость всего
  фона.
36.
  Как выполняется объемная аппликация?  В объемной
  аппликации
   изображения предметов или деталей крепятся на фон только частью плоскости;
  элементы наклеиваются частью плоскости; элементы наклеиваются частью
  плоскости в два-три плана на согнутой по типу открытки основе; в качестве
  элементов выступают объемные детали, изготовленные методом складывания, они
  наклеиваются частью поверхности; элементы наклеиваются несколько помятыми,
  поскольку выполнены из гофрированной или тесненной бумаги.
37.
  Как соединяются детали в аппликации из ткани?  Детали
  аппликации из ткани, как правило, пришивают по контуру: швом «через край»,
  петельным швом, тамбурным - «цепочкой».
38.
  Что такое эскиз? Эскиз
  – предварительный набросок будущего изделия.
39.
  Что такое контур?  Контур
  – это рисунок, эскиз, выполненный только линиями, передающими внешнее
  очертание предметов.
40.
  Что такое мотив?  Мотив
  – простейшая основная часть декоративного узора.
41.
  Что такое стилизация? Стилизация -
  процесс по изменению, упрощению природных  форм для составления декоративных
  узоров с возможным изменением цвета.
42.
  Что такое колорит? Колорит - сочетание
  цветовых соотношений в живописной картине или аппликации.
43.
  Что такое пейзаж? Пейзаж
  – жанр искусства, посвященный изображению природы или местности. Изображая
  пейзаж, художник не копирует природу, а старается выразить свои чувства.
44.
  Что такое перспектива? Перспектива – это способ
  изображения на плоскости глубины пространства.
45.
  Какое основное правило перспективы? Основное правило
  линейной перспективы: все параллельные линии в пейзаже сходятся в одной точке
46.
  Что такое линия горизонта? Линия
  горизонта – это линия, которая находится на уровне наших глаз.
47.
  Что такое точка схода?  Точка
  схода – это точка, в которой должны сходиться все параллельные
  линии.

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

V.

  Практичес-

  кая работа

Определение дескрипторов
  1.  Умение различать виды ткани
  2.  Умение правильно сочетать ткань по
  цвету
  3.  Уметь составлять узор из готовых
  элементов
  4.  Уметь составлять композицию из
  деталей
  5.  Знать правила безопасной работы с клеем,
  ножницами, электроутюгом

Инструктивно-рецептивный  метод

Самостоятельно-практическая
  работа
·
  При
  работе с какими инструментами нужно быть внимательными?
·
  Как
  правильно расположить инструменты на рабочем столе?

Особенности аппликации из ткани.
Выбор сюжета,
  композиции, создание эскиза.

Практическая работа
1.       Выполнить
  лабораторную работу по различению видов ткани
2.       Выполнить раскладку
  деталей из ткани, сочетая их по цвету
3.       Составить узор
  из готовых элементов
4.       Составить
  композицию из деталей

Метод
  «Обратная связь»
(анализ образца,
  построение плана работы, работа с инструкционной картой)
Ориентировка
  в задании
1. Анализ
  образца.

  Посмотрите на образец:
1.    В какой технике
  выполнено изделие?
  Техника – аппликация из ткани
2.    Какой материал
  требуется для выполнения работы?    Используются
  различная ткань по цвету и фактуре
3.    Посмотрите
  внимательно на изделие и скажите простое оно или сложное?   Простое
4.    По форме плоское
  или объёмное?  Плоское
5.    Какие
  инструменты необходимы в работе?
Для
  изготовления аппликации из ткани потребуются различные инструменты: ножницы, иглы,
  спицы, кисти
6.    Правила безопасной работы с
  ножницами, иглами, клеем, утюгом

ПТБ работы  иглами
   1. Перед началом работы
  сосчитать количество иголок и булавок.
   2. Во время работы с
  иглой быть осторожными и внимательными.
   3. Вкалывать иголку
  после работы только в игольницу.
   4. Не брать иглу в рот.
   5. По окончании работы
  прибрать место, сосчитать иглы, булавки.
ПТБ работы  ножницами
 1.  Ножницы
  – острый
  инструмент. Пользоваться ножницами надо осторожно!
2.   Хранить
  ножницы нужно в определённом месте.
3.   Не
  держать ножницы острыми концами вверх, передавать кольцами вперёд в закрытом виде.
4.   Когда
  режешь, широко раскрывай ножницы и держи их концами от себя.
5.   Следи,
  чтобы пальцы левой руки не поранить.
6.   При
  вырезании детали поворачивай бумаги.
7.   Не
  оставляй ножницы в раскрытом виде.
8.   Не
  работай ножницами с ослабленным креплением.
9.   Работать
  ножницами только на своём рабочем месте.
Правила
  работы электроутюгом
   1. Перед началом работы
  проверить исправность электроприбора.
   2. Выполнять
  влажно-тепловую обработку стоя на резиновом коврике.
   3. Включать и выключать
  утюг сухими руками за вилку, не дергая за шнур.
   4. Ставить утюг на
  специальную подставку, следить, чтобы утюг не перегревался.
   5. Следить, чтобы шнур
  не касался подошвы утюга и шнур не был оголен и перекручен.
   6. Отутюживать ткань
  только с влажной тканью.
   7.  После работы утюг
  оставляют в вертикальном положении до полного остывания.
Прием
    «Рассуждаем
  вместе»

  Ход выполнения работы (технологическая карта)
     Прежде чем начать работу,
  давайте определим порядок выполнения.
1.
  -   выбрать задание (карточка-задание, образец)
-   выполнить задание
  -   провести анализ выполненной работы
2. Составление плана
           На доске хаотично
   крепятся карточки с названием действий. Дети должны расположить по
  порядку.
·
  С чего
  начнете работу?
·
  Что будете
  делать потом?
·
  Что дальше?

3. Оценка работы над изготовлением изделия  (критерии
  для самоанализа)
·
  Работа
  выполнена аккуратно
·
  Самостоятельность
  в работе
·
  Использует
  разные виды ткани
·
  Участвует в
  обсуждении работы

     СОСТАВЛЕНИЕ
  УЗОРА  ИЗ  ГОТОВЫХ  ЭЛЕМЕНТОВ
      Учащимся раздаются пакеты с элементами узора и
  предлагается составить узор  (в прямоугольнике, в квадрате, в круге, в
  зависимости от возможностей учащихся).
       В процессе выполнения учащимися аппликации, учитель
  следит за тем, как учащиеся раскладывают их на фоне.
       По мере необходимости (если учащиеся затрудняются),
  учитель помогает правильно расположить элементы в задуманной композиции.
       Композиция составляется учащимися по собственному
  замыслу, или же по образцу.

          Во время работы учитель поощряет
  самостоятельность учащихся, решение творческого замысла, напоминает, что при
  создании композиции необходимо помнить о перспективе. Если внимательно
  посмотреть на окружающий мир, можно заметить, что удаляющие от нас предметы
  (столбы, деревья) уменьшаются в размерах, а железнодорожные рельсы далеко, на
  линии горизонта сходятся в одной точке.
          Удалённые предметы теряют чёткость в мелких
  деталях, становятся расплывчатыми, а яркие цвета переднего плана переходят в
  более тусклые, блёклые на заднем плане.
          Далее учитель объясняет, что большую роль в
  выразительности в создаваемых картинах играет цветовое решение.От сочетания
  цветов зависит выразительность аппликации. Контрастный цвет выделяет основу
  сюжета, подчеркивает ритмичность композиции. Яркие, тёплые цвета вызывают
  радостное настроение, как и хмурые, дождливые дни осени наводят грусть.
        Фигуры на аппликации могут быть несколько
  упрощенными, подчеркивая характерный профиль, поэтому цветовое сочетание в
  них играет решающую роль.
        Правильно подобранные цветовые сочетания радуют
  человеческий глаз, доставляют человеку эстетическое наслаждение. Сочетание
  цветовых соотношений в живописной картине или аппликации – это и есть  колорит.

         Большое значение имеет выбор фона для аппликации.
  Аппликация получается немного красивее, если она наклеивается не на белый
  фон, а на цветной.
          В декоративном искусстве, и в частности в
  аппликационных работах, выбор цвета зависит от художественного вкуса
  исполнителя, темы выбранного сюжета и его назначения.
          В хорошей аппликации трудно один цвет заменить
  другим, так как сразу нарушается цветовая гармония. При подборе колорита в
  первую очередь учитывается цвет украшающего предмета или фон, на который
  будут наклеены детали аппликации.
          Прикладывая кусочки ткани на фон, подбирается
  цвет основной или наиболее крупной детали.
         Далее, прикладывая, рассматривая и подбирая
  детали, находятся цвета для мелких деталей, гармонирующие с фоном и цветом
  основных деталей.
Задания:

выбрать разный фон для
       одного и того же узора
подобрать цвет листьев на
       зелёном фоне
решить, одним или
       несколькими цветами выполнить узор (вся работа выполняется
       передвижными деталями)

  Во время выполнения практической работы учитель внимательно следит за
  действиями учащихся, поправляет их, если работа выполняется неправильно,
  следит за позой учащихся, помогает по необходимости.

Анализ образца изделия
(по типол.
группе)

Проверка знаний ПТБ

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Оборудование, инструменты и приспособления,
  применяемые в изготовлении апплика-ции из ткани

Совмест-ное сос-тавление плана работы

Конкрети-зация плана работы

Учащиеся выполня-ют объем работы соотноси-тельно
  своей типологич
 группы

Работа с раздаточ-ным материа-лом

VI. Закрепление

Словесный  отчёт  о  работе
Приём   «Рассуждаем вместе»

Вопросы:
1.    Из чего выполнена аппликация?  Из ткани
2.
  Как
  подготовить ткань для аппликации?  Проверить
  на прочность окраски, отутюжить
3.
  Для
  удобства работы с тканью как её обрабатывают?  При выполнении аппликации из
  ткани из кусочков тонких тканей нужно проклеить с изнаночной стороны
  флизилином или дублерином для предохранения от осыпания нитей по срезам, или
  смазать с изнаночной стороны клейстером
4.
  Какими
  стежками прикрепляют аппликацию к основе? Ручными: петельные, тамбурные, косые, крестообразные.
  Машинной зигзагообразной строчкой
5.
  Как
  перевести рисунок на ткань?  Перевод
  рисунка осуществляется с помощью копировальной бумаги, или пользуются лекалом
6.    Какие материалы и инструменты
  понадобятся для работы?
  Картон, ткань, ножницы, клей, кисточка, тряпочка, спица
Работа
  по  карточкам-заданиям
1-2  типологическая  группа

Свойства  ткани
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Подчеркните      свойства      ткани
цвет,       блеск,       мягкость,       запах,       влажность,
  плотность,
теплопроводность,
  усушка,     электропроводимость,     ворсистость

КАРТОЧКА –
  ЗАДАНИЕ
Напиши    Из
  какой ткани выполняют аппликацию

Х

п

т

б

м

ж

й

Ш

л

к

в

й

Ш

р

с

н

й

С

н

т

т

ч

с

й

КАРТОЧКА –
  ЗАДАНИЕ
Напиши    Как определяется
  лицевая сторона ткани

Р

С

Н

У

Б

Л

С

У

В

В

У

КАРТОЧКА –
    ЗАДАНИЕ
Напиши    Как
    определяется лицевая сторона ткани

п о:

Р

С

Т

Ж

Н

Ю

К

М

Е

З

У

У

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Напиши
     Вид  аппликации по содержанию

П

р

е

д

м

е

т

н

а

я

С

ю

ж

е

т

н

а

я

Д

е

к

о

р

а

т

и

в

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по степени
  прилегания к основе

О

б

ъ

ё

м

н

а

я

П

л

о

с

к

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по
  количеству используемых цветов

С

и

л

у

э

т

н

а

я

Ц

в

е

т

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по способу
  крепления деталей

О

д

н

о

с

л

о

й

н

а

я

М

н

о

г

о

с

л

о

й

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по наличию
  симметричности

С

и

м

м

е

т

р

и

ч

н

а

я

А

с

и

м

м

е

т

р

и

ч

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по форме
  деталей

Г

е

о

м

е

т

р

и

ч

е

с

к

а

я

Н

е

г

е

о

м

е

т

р

и

ч

е

с

к

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Напиши
     Вид  аппликации по количеству деталей

Ц

е

л

а

я

с

и

л

у

э

т

н

а

я

Р

а

з

д

е

л

е

н

а

н

а

ч

а

с

т

и

М

о

з

а

и

к

а

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи стрелкой
     Вид  аппликации

Предметная

Сюжетная

Декоративная

3  типологическая  группа
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Подчеркните     Из  какой  ткани  выполняют  аппликацию
   хлопчатобумажной,
  шерстяной,   шелковой,     синтетической
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Допишите
       Как
  определяется  лицевая  сторона  ткани
        п о:
  Р      И     С      У      Н      К      У

   Б       Л       Е       С       К       У

  В     О      Р      С      У

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Допиши    Как    определяют    долевую    нить
         п о:
   К       Р       О      М       К
  Е

  Р    А    С    Т    Я    Ж    Е    Н    И    Ю

  З     В     У      К      У
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи  стрелкой
  Вид  аппликации  по содержанию

Декоративная

Предметная

Сюжетная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по степени прилегания к основе

Плоская

Объёмная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажи
  стрелкой    Вид
  аппликации по количеству используемых цветов

Цветная

Силуэтная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по способу крепления деталей

Многослойная

Однослойная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
    Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по наличию симметричности

Ассиметричная

Симметричная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по форме деталей

Негеометрическая

Геометрическая

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи стрелкой
     Вид  аппликации по количеству деталей

Разделена на
    части

Мозаика

Целая
    силуэтная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи стрелкой
     Вид  аппликации

Предметная

Сюжетная

Декоративная

Задание повышенной сложности
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
Заполни
  Венн-диаграмму  (самостоятельно)
Аппликация
  из бумаги и ткани

Аппликация из
    бумаги
Использование бумаги и
картона
Основа (фон)

Использование
    однородных материалов
Работа с
    шаблонами
Вырезание деталей

Соблюдение
    композиции
Работа с клеем
Приклеивание
    готовых деталей
Одинаковые по
    своему содержанию

Аппликация из
    ткани
Использование ткани
Основа (фон)

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ

  РАЗГАДАЙ
  РЕБУС   (узор)

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ

  РАЗГАДАЙ
  РЕБУС   (орнамент)

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ

  РАЗГАДАЙ
  РЕБУС   (композиция)

Заполнение
  таблицы

Верно ли утверждение?

Ответ

Аппликация
    это способ создания художественных изображений путем пришивания или
    приклеивания

В
    аппликации используется только однородный материал

Аппликация
    может быть только одного цвета

Аппликация
    выполняется только плоской

Аппликация
    выполняется однодетально

В
    аппликации используется только растительный орнамент

Аппликация
    выполняется однослойно и многослойно

В
    аппликации используется только пейзаж

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Работа по карточкам-заданиям

Учащиеся выполня-ют объем работы соотноси-тельно
  своей типологич
 группы

VII.   Индивидуальная работа

Метод «Ромашка»
Словесный  отчёт  о  работе

Какой сюжет использовался
       для твоей аппликации?
Какой фон и почему выбран
       тобою?
Какие цвета используешь в
       своей  композиции?
Какую работу ты выполнила в первую
       очередь?
Что выполняла на следующем
       этапе?
Нравится ли тебе эта работа?
Нужно ли учитывать сочетания
       цветов деталей?
Каким образом ты заготовила
       шаблоны?

По окончании работы:
·
  демонстрация
  учащимися своих заданий
·
  самооценка
  метод «Рефлексия по кругу»
·
  взаимооценка
   метод  «Большой палец»
Метод  «Таблица ЗУХ»
·
  Заполнение
  таблицы  ЗУХ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Цель: определить уровень полезности
  полученной информации, необходимой для

  успешности в достижении целей урока

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Заполне-ние таблицы

Физкульт-минутка

«Упражнения»  (на выбор)

1.И.п. – стоя, руки
  опущены. «Замочек» - завести одну руку за голову, вторую за
              лопатки. «Попилить»
  несколько раз, меняя положение рук.
2. И.п. – стоя, стопы параллельны на ширине
  ступни, руки  на поясе. Выполнить
               перекат
  с пятки на носок. 6-8 раз.
3. И.п. – стоя, руки опущены. Выполнить
  полуприседания на носках. Руки в
               стороны,
  вверх и вперед. 6-8 раз.

Все учащиеся выполняют
  упражнения на релакса-цию

VIII. Подведение итогов занятия

Метод «Ромашка»
     Дети отрывают
  лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и т.д., и отвечают на
  главные вопросы, относящиеся к теме урока, мероприятия, записанные на
  обратной стороне. Эти методы помогают эффективно, грамотно и интересно
  подвести итоги урока. Для учителя этот этап очень важен, поскольку позволяет
  выяснить, что ребята усвоили хорошо, а на что необходимо обратить внимание на
  следующем уроке. Кроме того, обратная связь от учеников позволяет учителю
  скорректировать урок на будущее.
Анализ
  деятельности  учащихся

Беседа:

Что
       нового узнали на занятии?
Что
       научились делать?
Во время какой операции были
       затруднения?
Что больше всего понравилось
       при выполнении практической работы?

Анализ выполненной работы учащимися:

просмотр выполненной работы
выставление оценок за устные
       ответы с учётом ответов на

             вопросы, словесного отчёта

выставление оценок за практическую
       работу, с учётом качества выполненной работы и самостоятельности,
       самооценки

Оценка работы:

За устные ответы с учетом
       активности, словесного отчета, самоконтроля
За практическую работу

Критерии оценивания:
·
  продуктивность
  деятельности оценивается по степени аккуратности
Уровни оценивания:
·
  низкий - в
  работе преобладают явные погрешности, неаккуратность;
·
  средний -
  работа выполнена аккуратно с несущественными погрешностями;
·
  высокий -
  работы аккуратные.
Домашнее
  задание

подобрать сюжет по
       самостоятельному творческому замыслу
выполнить аппликацию из ткани

Рефлексия
Метод «Светофор»
Учитель
  предлагает ученикам установить по результатам их работы степень достижения
  ими учебной цели и приобретение уверенности в своих знаниях.
Зеленый
  цвет: цели достигнуты,
  уверенно движутся вперед.
Желтый
  цвет: частичная
  динамика, достигнуты отдельные элементы успеха, не достаточная степень
  уверенности, обращаются за советом, помощью.
Красный
  цвет: цели
  не достигнуты, находятся в замешательстве, о чем ставят в известность
  учителя.

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

IХ. Уборка рабочих мест и
  помещения

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 8.13 кл  13 Оосбенности аппликации из ткани.docx

alt: Назовите натуральные ткани · хлопчатобумажные; · льняные; · шерстяные; · шёлковые 2

alt: Художественная красота выполненной вами аппликации будет полностью зависеть от сюжета, мотива, колорита, композиции и перспективы – основных средств выражения изобразительного искусства, аккуратности выполнения приёмов труда:…

alt: Дома по мере удаления уменьшаются

alt: Передавай ножницы кольцами вперед

alt: Что такое сюжетная аппликация?

alt: V . Практичес- кая работа

alt: Прием « Рассуждаем вместе »

alt: Р С Н

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ

alt: Целая силуэтная КАРТОЧКА -

alt: РАЗГАДАЙ РЕБУС (композиция)

alt: VIII . Подведение итогов занятия

title: конспект урока 13 "Особенности аппликации из ткани"


extracted_text:
ЖИЗНЬ
– ДРАГОЦЕННЕЙШАЯ ПРИВИЛЕГИЯ НА ЗЕМЛЕ
ЭССЕ
Из педагогического опыта

Моему ребенку больно – больно и мне. Я эту боль ощущаю
постоянно. У меня не притупляется острота восприятия. Когда дочь со мною
духовно общается, у нее рождаются новые творческие планы, появляется
уверенность в собственных силах. Когда же это общение истощается, то ею
охватывает душевный кризис. Самокритика постепенно переходит в «самоедство». И
уже ничто ее не спасает. Острое ощущение одиночества, ненужности, отрешенности
от внешнего мира.
Моему ребенку-логику крайне необходима поддержка.
Притом, поддержка нетрадиционная. Она должна ее ощущать. Без этого ее логика
просто разрушается. Как этого избежать? Быть почаще среди людей, бросать себя в
омут человеческих отношений. Во-первых, это на некоторое время отвлечет
внимание от самого себя. Во-вторых, появится реальная возможность
восстановления внутреннего психологического равновесия.
Между тем, я вижу ее состояние. И далеко не всегда мое
«внешнее» молчание – это «внутреннее» молчание. Моя душа откликается на ее
душевную боль. Я вообще не представляю своей жизни без духовного контакта с
дочерью.
Она у меня талантлива. Но сама себя таковой не
считает. Во всяком случае, внутренне в этом постоянно сомневается. Слишком
занижена у нее и планка собственной самооценки. Порой это ее выводит из
равновесия. Нарушается природный духовный баланс, в котором с позиций логики не
всегда ей удается разобраться.
Я очень ревностно старался защитить природную ауру
дочери. Во всех начинаниях ее поддерживал. При таком подходе она смогла бы
наиболее полно раскрыть свой индивидуальный неповторимый природный потенциал. А
все свелось к тому, что она, по ее словам, потеряла свой стержень, так как это
не ее природный потенциал, а ее духовного наставника.
Конечно, для нее это катастрофа. Потеря стержня – это
не только потеря себя. Это потеря всякого интереса к жизни. А жизнь –
драгоценнейшая привилегия на земле.
Как в такой ситуации быть? Дочь необходимо убедить в
том, что она Личность. А как же со стержнем? Она его обязательно найдет. Только
не нужно торопить события (снова приходится повторять эту фразу, но без этого
никак нельзя). Необходимо свои действия наполнять духовным богатством.
И вообще, прежде чем ощутить свой природный стержень,
это право необходимо заработать. Заработать благородными поступками. Это не
замысловатые поучения и не «домашние» заготовки. Это изначальный импульс.
Человек сам должен найти собственную тропинку.
Согласен, не каждый способен услышать голос
внутреннего поводыря. Осознает ли дочь в полной мере эту потребность? Скорее
всего, нет. Люди ее типа, как правило, только после потери «родственной
пуповины» начинают понимать, чего они лишились. Но это запоздалое «прозрение»
далеко не всегда помогает им в восстановлении прежних духовных связей.
Сейчас она упрямо накапливает внутреннюю информацию
(кстати, как по форме, так и по содержанию она оригинальная), которую прячет от
меня. К сожалению, ее логика в нахлынувшем эмоциональном потоке слабо
разбирается. Вот почему она так часто оказывается в тупиковых ситуациях.
Я не лишил ее нравственного стержня. Она с моей
помощью его ощутила. Что здесь унизительного? Сначала необходимо от своего
наставника принять все, чего тебе самой не хватает. Потом попытаться превзойти
его. И только за этой гранью станет проявляться ее неповторимый облик. Многие в
поисках истины прошли именно этим маршрутом.
Дочь сейчас только прикоснулась к первым граням
собственного «Я». Но до полного осознания этого прикосновения ей еще далеко.
Пройденный путь сначала необходимо объективно оценить с помощью ее логики. Пока
этого сделано еще не было. Поэтому она так недооценивает свой природный
потенциал.
Более того, еще и крайне не уверена в своем завтрашнем
дне. Она не может смотреть вперед так, как это получается у меня. Моей информации
чаще внутренне не доверяет. Хотя именно мой информационный поток наиболее всего
объективен, так как основывается исключительно на чувствах через ощущения
природной гармонии. Как ее убедить, что подобное состояние всегда помогает
человеку в сложных житейских ситуациях? И никогда не подводит. Главное, не идти
против Природы. Мне часто возражает, утверждая, что это всего лишь эмоции,
эмоции бездоказательные. Никак не могу понять, зачем нужно доказывать свои
ощущения? Конечно, логика – это прекрасно. Но логика без чувств мертва.
У моей дочери очень много приобретенного от своего наставника (так же, как и у
меня от нее). Но останавливаться на достигнутом нельзя. Между нами, полностью
отсутствует ложь и коварство. Это же редкое явление! Как его не ценить?!
Я способен понять любого человека. А свою дочь тем
более, так как был рядом с нею беспрерывно на протяжении всего пути ее
духовного роста и нравственного формирования. Не только я ей жизненно
необходим, но и она мне необходима. В нашем творческом союзе уже родилось много
неординарных решений.
И все же я в большей степени готов к реализации самого
себя, чем она. Дело в том, что ей еще предстоит пройти грани познания
собственного «Я», которые мною уже пройдены.
«Мой любимый и родной человек! Мои глаза всегда для
тебя открыты. В них отсутствует равнодушие. Мое сердце откликается на твою
душевную боль. Я ее переношу на себя. Поверь, твоя жизнь наполнена глубоким
смыслом. Танец на лезвии ножа. Звучит красиво и эффектно. Но твой настоящий
танец еще впереди. Факты? Их у меня, как всегда, нет. Одни чувства. Но чувства
не простые. Они имеют удивительное свойство сбываться. Ты же знаешь об этом
прекрасно. Прислушайся к голосу моей гармонии…»
Пойми меня в моем безмолвьи,
В слезах и в радости пойми.
И на пустынном бездорожье,
Тропу найти мне помоги.
Тепло в душе, любовь у сердца,
Еще чуть-чуть и я сгорю.
Язык очей моих, пойми же,
Понятней я не расскажу...
О чувстве странном и горячем,
Что голову вскружило мне,
О чем я ночью каждой плачу
И что творится на душе.

Владимир Иванович ТОЛСТИКОВ

file_name: 24 ЖИЗНЬ – ДРАГОЦЕННЕЙШАЯ ПРИВИЛЕГИЯ НА ЗЕМЛЕ.docx

alt: ЖИЗНЬ – ДРАГОЦЕННЕЙШАЯ ПРИВИЛЕГИЯ

alt: Пока этого сделано еще не было

детская психология

group: Педагогика

tags: межличностные отношения


extracted_text:
Государственная
контрольно-ревизионная служба и ее функции в финансовом контроле
Законом Украины о государственной контрольно-ревизионной
службе предусмотрено создание ее при Министерстве финансов Украины в составе
Главного контрольно-ревизионного управления Украины, контрольно-ревизионных
управлений в Автономной Республике Крым, областях, городах Киеве и
Севастополе, контрольно-ревизионных подразделений (отделов, групп) в районах, городах
и районах городов.
Главная задача государственной контрольно-ревизионной
службы — осуществление государственного контроля за расходованием средств и
материальных ценностей, их сохранностью, состоянием и достоверностью
бухгалтерского учета и отчетности в министерствах, ведомствах, государственных
комитетах и государственных фондах, бюджетных учреждениях, а также на
предприятиях и в организациях, которые получают средства из бюджетов всех уровней
и государственных валютных фондов, представление предложений по устранению
выявленных недостатков и нарушений нормативных актов и предупреждения их в
дальнейшей деятельности.
Государственная контрольно-ревизионная служба имеет
централизованную организационную структуру. Главное контрольно-ревизионное управление
Украины возглавляет заместитель министра финансов Украины, назначаемый
Кабинетом Министров Украины. Руководителей региональных контрольно-ревизионных
управлений и подразделений назначают вышестоящие руководители в порядке
подчиненности. Структурные подразделения контрольно-ревизионной службы
являются юридическими лицами, имеют самостоятельные сметы, расчетные и другие
счета в банках.
Функции государственной контрольно-ревизионной службы
состоят в проведении ревизий и проверок финансовой деятельности, состояния
сохранности средств и материальных ценностей, достоверности учета и отчетности
в министерствах, ведомствах, организациях и на предприятиях, которые
содержатся за счет государственного бюджета. В ее функции также входит
проведение ревизий и проверок правильности расходования государственных
средств на содержание местных органов государственной исполнительной власти,
учреждений и организаций, действующих за рубежом и финансируемых из
государственного бюджета, контроль полноты оприходования, использования и
сохранности валютных средств, проверка выполнения решений по результатам
проведенных ревизий.
Важной функцией государственной контрольно-ревизионной
службы является составление нормативно-методических документов по проведению
контрольно-ревизионной работы, обобщение опыта этой работы и расширение его в
контрольно-ревизионных подразделениях.
Главное контрольно-ревизионное управление Украины и
его подразделения имеют право:
в процессе ревизии проводить инвентаризацию фактического
наличия денег, ценных бумаг, сырья, материалов, готовой продукции и др.;
беспрепятственного доступа на склады, в хранилища,
производственные и другие помещения для обследования их по вопросам, связанным
с ревизией;
прекращать операции на счетах в банках и других финансово-кредитных
учреждениях в случаях, когда руководство ревизуемого объекта препятствует
выполнению контрольно-ревизионных процедур;
привлекать на договорных началах квалифицированных
специалистов для проведения контрольных обмеров строительных, монтажных,
ремонтных и других работ, контрольных запусков сырья, материалов в
производство, контрольных анализов сырья, материалов, готовой продукции,
других контрольно-ревизионных процедур с оплатой за счет специально
предусмотренных для этого средств;
требовать от руководителей ревизуемых объектов проведения
инвентаризации основных средств, товарно-материальных ценностей, средств и
расчетов, в случае необходимости опечатывать кассы и кассовые помещения,
склады, архивы, а в случае выявления подделок, других злоупотреблений изымать
необходимые документы на срок до окончания ревизии или проверки, оставляя в
делах акт изъятия и копии или реестры изъятых документов;
получать от Национального банка Украины и его учреждений,
коммерческих банков и других кредитных учреждений необходимые сведения, копии
документов, справки о банковских операциях и остатках средств на счетах
объектов, которые ревизуются или проверяются, а от других предприятий и
организаций, в том числе негосударственных форм собственности, — справки и
копии документов об операциях и расчетах с ревизуемым объектом;
получать от должностных и материально ответственных
лиц ревизуемых объектов письменные объяснения по вопросам, возникающим в ходе
ревизии;
предъявлять руководителям и другим должностным лицам
ревизуемых объектов требования по устранению выявленных нарушений
законодательства по вопросам сохранности и использования государственной
собственности и финансов, изымать в бюджет выявленные ревизиями сокрытые и
заниженные валютные и другие платежи, ставить перед соответствующими органами
вопросы о прекращении бюджетного финансирования и кредитования, если
полученные предприятиями средства и ссуды используются с нарушением
действующего законодательства;
взыскивать в доход средства, полученные по незаконным
соглашениям, без установленных законом оснований;
налагать в случаях, предусмотренных законодательством,
на руководителей и других служебных лиц предприятий административные взыскания;
применять к предприятиям и субъектам предпринимательской
деятельности финансовые санкции, предусмотренные законодательством по
налогообложению.
Ревизии, контрольные проверки осуществляют на основании
распорядительного документа, подписанного начальником подразделения
контрольно-ревизионной службы в районе, городе. По инициативе государственной
контрольно-ревизионной службы ревизия предприятия, учреждения, организации
проводится не чаще одного раза в год. По поручению правоохранительных органов
ревизию проводят в любое время.
Жалобы на действия ревизоров рассматриваются и решаются
руководителями подразделений государственной контрольно-ревизионной службы.
Подача жалобы не прекращает обжалованного действия должностных лиц государственной
контрольно-ревизионной службы.
Органы государственной контрольно-ревизионной службы
проводят ревизии и проверки субъектов предпринимательской деятельности
независимо от форм собственности по постановлению правоохранительных органов.
Эти же органы оказывают помощь ревизорам в исполнении ими должностных обязанностей.
Должностные лица государственной контрольно-ревизионной
службы являются представителями органов государственной исполнительной власти.
Законные требования ревизоров обязательны для выполнения должностными лицами
ревизуемых объектов. Эти лица при исполнении своих служебных обязанностей
пребывают под защитой закона.
Изложенные функции государственной
контрольно-ревизионной службы в Украине, права и обязанности должностных лиц
этой службы не распространяются на контроль местных Советов народных депутатов
(муниципальный контроль), аудиторский и ведомственный контроль.

alt: Национального банка Украины и его учреждений, коммерческих банков и других кредитных учреждений необходимые сведения, копии документов, справки о банковских операциях и остатках средств на счетах…


extracted_text:
№ 847839О1.1.2020.1
от 29 декабря 2020

СПРАВКА
О
РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОХОЖДЕНИЯ
ОЛИМПИАДЫ

Участник:

Носков Семён Дмитриевич

Куратор:

Моисеева Раиса Ивановна

Класс:

1 класс

Предмет:

Окружающий мир

Название

  олимпиады

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1-4  (ЗИМА 2020/21)

Результат:

Диплом
II
  степени
№ 847839О1.1.2020.1

Правильных ответов
80%

Краткий отчет

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

1

Верно

6

Верно

2

Верно

7

Верно

3

Верно

8

Верно

4

Верно

9

Неверно

5

Верно

10

Неверно

Скачано
с www.znanio.ru


extracted_text:
Практическое занятие №11. Компьютерные
технологии учета уплаты налогов юридическими лицами.

По завершению процесса регистрации юридического лица в
исполнительном комитете и статистических органах в соответствии с инструкцией
ГНА «Об утверждении инструкции о порядке учета налогоплательщиков» от 19.02.1998 г. № 80 плательщик
регистрируется в налоговой инспекции в
управлении учета плательщиков, предоставляя для этого все регистрационные документы (устав, свидетельство о
регистрации в госадминистрации,
свидетельство о регистрации в статуправлении, соглашение об учреждение та деятельность). Регистрация
осуществляется с помощью АРМ «Учет плательщиков» и АРМ «Регистрация
плательщиков НДС», в результате чего все информационные сведения фиксируются в базе данных налоговой инспекции и после этого передаются в центральную базу данных ГНА Украины через
областную ГНА, а именно — в государственный реестр юридических лиц,
государственного реестра плательщиков НДС и других БД. После
проведения регистрации юридическое лицо получает в налоговой инспекции справку
о регистрации и открывает счета в банке, а на
протяжении трех дней с
момента открытия счетов в банке предоставляет к ГНИ сведения про открытые ему счета, после чего получает регистрационное свидетельство. Процесс
регистрации плательщика в налоговой инспекции завершается открытием карточки лицевого счета (КОР) по каждому виду платежей, для чего в БД формируются соответствующие записи.
Периодически, соответственно действующему законодательству, плательщик
отчитывается про свою деятельность, прибыли, начисленные налоги и сборы перед
налоговой инспекцией. Все отчетные документы
(декларации и расчеты), независимо от наличия результатов деятельности,
плательщик подает в канцелярию ГНИ. Для повышения оперативности и упрощения процессов налоговой отчетности как для налогоплательщиков, так и
для ГНИ, внедряется система электронной
отчетности и программных комплексов универсализации отчетных процедур.
Налоговые отчеты в электронном виде (электронная отчетность) передаются
районном ГНИ на дискетах
или как электронные структурированные
файлы через электронную почту, заверенные электронными подписями.
       Формирование электронной
отчетности плательщиками осуществляется с использованием специальных
программных средств, которые содержат в своем составе две части: клиентскую — для подготовки электронных отчетов и инспекторскую
— для принятия и контроля отчетности.
      Использовании программного комплекса клиентской части предоставляет плательщику
такие возможности:
- автоматизированное заполнение всех сведений о плательщике, которые однозначно идентифицируют его
отчетность;
- контроль в автоматизированном режиме заполнения отчетных форм
и правильности расчетов начисленных сумм налоговых платежей;
- обеспечение защиты данных, которые
передаются к налоговым органам, от несанкционированного доступа путем электронной подписи;
- организацию БД электронных отчетов и получение их печатных форм.
На сегодня программный комплекс электронной отчетности (АРМ
«Отчет») уже внедряется в
ряде налоговых инспекций. Основным
результатом эксплуатации АРМ «Отчет» является база данных всех отчетных показателей, которая обеспечивает формирование текущих
отчетов и проведение информационного анализа отчетной информации. Информация о начисленной сумме налогов после успешного завершения автоматизированного контроля
переносится в БД лицевых счетов плательщиков
Важной задачей инспекторов налоговой службы является ежедневное уменьшение
недоимки, то есть обеспечение своевременного
поступления денежных средств в бюджет. Уменьшение недоимки также является одним из основных функциональных обязанностей отдела
принудительного взыскания налогов. Кроме того, этот отдел, вместе с сектором анализа и прогнозирования поступлений, на основании актуальной информации баз данных путем
обобщения, сопоставления составляет
анализ динамики поступления денег в бюджет в разрезе плательщиков, видов платежей,
деятельности и т.п., для формирования предложений и эффективного принятия
решений относительно уменьшения недоимки. При выполнении работ по анализу и
прогнозированию поступлений налоговых платежей инспекторы широко применяют такие
программные средства MS Office, как процессор электронных таблиц Excel, реляционная СУБД Access и др.
Соответственно календарным срокам отчетности плательщик через банк платит все суммы налогов и
отчислений. Информация об уплате налогов
плательщиками из
Госказначейства ежедневно, средствами электронной почты, поступает в налоговую
инспекцию в отдел учета
и отчетности, где, с помощь программного комплекса «Банк» (что является составной частью АРМ «Учет налогов и
платежей») осуществляется автоматическое разнесение платежей кпокарточкам
лицевых счетов плательщиков. При нарушении сроков уплаты проводится
автоматизированное начисление пени по процентной ставке или ставке НБУ с отображением этой информации
в лицевом счете плательщика дифференцированно, по видам платежей.
В случае осуществления торговой деятельности и использования торгового
помещения плательщик должен зарегистрировать в ГНИ кассовый аппарат. Учет всех кассовых аппаратов, как юридических, так и физических лиц, осуществляется с помощью АРМ
«Кассовые аппараты», при этом создается актуальная база данных состояний зарегистрированных кассовых
аппаратов на районном, областном и центральном уровнях в зависимости от
подчиненности.
В случае деятельности налогоплательщика в областях оптовой или
розничной торговли, общественного питания, обмена валют, игорного бизнеса
или бытовых услуг, плательщик оформляет документы на приобретение торгового
патента. С помощью режима «Торговые патенты»
в Арме «Учет налогов и платежей»
выполняется регистрация торгового патента, начисляются суммы к уплате за каждый
месяц. Соответствующим образом создается актуальная база данных всех торговых
патентов юридических лиц.
На основе годового плана проверок юридических лиц, утвержденного ДГТА Украины, налоговые службы
осуществляют документальные проверки финансовой деятельности
налогоплательщиков. Проверки могут быть
плановыми, тематическими, встречными и, как правило, комплексными. По
результатам проверки могут быть выявленные нарушения бухгалтерского учета или
налогового законодательства, составдяются акты, решения, протоколы, постановления и прочие документы. В случае
выявления нарушений, которые подпадают под действие Уголовного кодекса Украины,
к проверкам подключается налоговая милиция. Если в
результате проверки нарушений не выявлено, составляется справка о факте проведения проверки. Отображение результатов проверок (актов, решений, протоколов, постановлений, справок), которые
проводятся управлением
документальных проверок юридических лиц, отделом валютного контроля в сфере
внешнеэкономической деятельности (ВЭД) и соответствующими подразделениями налоговой милиции, осуществляется с помощью АРМ «Аудит». С
помощью этого АРМ формируется БД доначисленных сумм по плательщикам и видам платежей, информация
которой служит основой для проведения анализа работы инспекции и формирования срочных, квартальных и общих
отчетов. Информация о доначисленной суммы налогов с АРМ «Аудит» переносится в карточки лицевых счетов плательщиков на
АРМ «Учет налогов и платежей» соответственно видам доначислений.
Юридические лица — налогоплательщики, которые
имеют лицензию на валютные операции, проверяются отделом контроля в сфере ВЭД и подразделениями налоговой милиции. В своей работе эти подразделения используют
данные АРМ «Учет налогов и платежей» и «Таможенных пошлин»,  что дает возможность анализировать файлы с информацией по импортным, экспортным
и бартерным операциям, которые осуществлялись субъектами предпринимательской деятельности
соответствующего региона, были зафиксированы при пересечении таможенного поста Украины и отображенны в погрузочно-таможенных
декларациях.

         Юридические лица, которые платят местные налоги, находятся под контролем отдела
местных налогов и сборов. Для своей работы информацию о состоянии платежной дисциплины плательщика они получают с помощью АРМ
«Учет налогов и платежей», а при администрировании налога с транспортных средств используют АРМ
«AUTO», предназначенное для обработки полученного от МВД (МРЕО) информационного файла о транспортных средствах,
которые зарегистрированны, перерегистрированны и проданны в соответствующих
регионах.
Для контроля за товарными и финансовыми потоками субъектов
предпринимательской деятельности (СПД), начиная с 1996 p., в подразделах налоговой милиции введен АРМ «КРП» — контроль реализованной продукции, в соответствии с которым налоговые органы районного уровня
проводят сбор информации о
реализации ликвидной продукции по определенным субъектам, которая поступает в
ГНА Украины. Обобщенная информация по СПД в отсортированном виде по названиям, количеству, стоимости приобретенной продукции возвращается к налоговой инспекции, которая предоставляет возможность сохранять
информацию о полученной продукции относительно конкретного СПД, использовать ее во время комплексных
документальных проверок, а также отслеживать взаиморасчеты с поставщиками во время проверок и анализа
хозяйственной деятельности СПД.
Важное
значение в работе ГНИ имеет разработанный
алгоритм действий подразделений налоговой
милиции при реализации программы по выявлению и прекращению
деятельности фиктивных фирм.
 С
помощью АРМ ФСПД (фиктивные субъекты
предпринимательской деятельности) в налоговой службе организованно
централизованное накопление информации относительно разоблаченных и
отработанных ФСПД и рассылка
по регионам данных, необходимых для организации проверок легальных
контрагентов, регистрационных данных и других сведений.
Дополнительно с целью предотвращение созданию фиктивных предпринимательских
структур с помощью утраченных, похищенных или подделанных паспортов, паспортов нетрудоспособных
лиц преклонного возраста, инвалидов и т.п. в
налоговой службе введен в эксплуатацию АРМ «Паспорт» для создания и использования единого
банка данных этих видов  Паспортов.

file_name: Практическое занятие №11.docx

alt: ГНИ , внедряется система электронной отчетности и программных комплексов универсализации отчетных процедур

alt: Кроме того , этот отдел, вместе с сектором анализа и прогнозирования поступлений, на основании актуальной информации баз данных путем обобщения, сопоставления составляет анализ динамики поступления…

alt: С помощью режима «Торговые патенты» в

alt: Таможенных пошлин», что дает возможность анализировать файлы с информацией по импортным, экспортным и бартерным операциям, которые осуществлялись субъектами предпринимательской деятельности соответствующего региона, были зафиксированы при…