extracted_text:
Декоративный
образ в орнаменте.
Орнамент
- это особый вид художественного творчества, который, как считают многие
исследователи, не
существует
в виде самостоятельного произведения, он лишь украшает собой ту или иную вещь,
но, тем не
менее,
«он... представляет собой достаточно сложную художественную структуру, для
создания которой
используются
различные выразительные средства. Среди них -- цвет, фактура и математические
основы
орнаментальной
композиции -- ритм, симметрия; графическая экспрессия орнаментальных линий, их
упругость
и
подвижность, гибкость или угловатость; пластика -- в рельефных орнаментах; и,
наконец, выразительные
качества
используемых натурных мотивов, красота нарисованного цветка, изгиб стебля,
узорчатость листа...»
Термин
орнамент связан с термином декор, который «никогда не существует в чистом виде,
он состоит из
сочетания
полезного и красивого; в основе лежит функциональность, красота приходит вслед
за ней». Декор
обязан
поддержать или подчеркнуть форму изделия. Изучение орнамента -- особый раздел
художественной
грамоты,
необходимый всем, кто имеет дело с оформлением или формированием
художественного облика
предметов
и сооружений.
Орнамент
бывает графическим, скульптурным, по форме - геометрическим или растительным, иногда
принимает
фантастические формы; в него могут быть включены изобразительные мотивы.
Совокупность
орнаментов,
их обусловленность материалом и формой предмета, а также ритм образуют тот
декор, который
является
неотъемлемым признаком определенного стиля.
Технический
орнамент. Символический орнамент. Геометрический орнамент. Растительный
орнамент.
Каллиграфический
(эпиграфический) орнамент. Фантастический орнамент. Астральный орнамент (от
слова
"астра"
- звезда).
В
образостроении орнамента смысловую нагрузку несут все включенные в него
элементы и способы их
эстетической
интерпретации и организации, прежде всего: композиция, ритм, симметрия,
рисунок, цвет.
Камнерезное
искусство как один из старинных народных художественных промыслов.
Материалы
для камнерезных промыслов и мотивы росписи для камнерезного искусства. Центры
камнерезных
промыслов.
Искусство
художественной обработки камня зародилось с первыми цивилизациями. В Россию оно
пришло
массово
в петровскую эпоху
Древний
мир
Камнерезное
искусство – одно из древнейших, ведь обрабатывать камень человек научился даже
раньше
металла.
Первые камнерезные работы, древние амулеты, защищавшие своего владельца от злых
сил, относятся
ещё
к Каменному веку. Эра первых цивилизаций: на территории Месопотамии (частично
нынешний Ирак) и
древние
культуры Латинской Америки, знали работу по камню уже в 4-1 тысячелетиях до
нашей эры. В
Междуречье,
как ещё называют Месопотамию исследователи, много резали лазурит, в Латинской
Америке –
серпентинит.
Каждый раз использование того или иного камня отражало запасы региона и местные
верования.
Хорошо
известны резные скарабеи Древнего Египта и прекрасные резные геммы Греции и
Рима, резные
нефриты
Китая. Тут уже и богатство сюжетов, и более сложный функционал, включающий
украшения для
светских
раутов и «государственные» драгоценности: знаки отличия, печати.
XX
век
Собственно
художественные вещи стали массово появляться уже в 19 столетии, а 20 век дал
миру множество
известных
камнерезов, школ и отдельных центров, где развивалось это искусство. Элементы
декора из резных
камней
были весьма популярны в ювелирном искусстве ар-нуво и ар-деко. Вспомним
украшения Рене Лалика,
где
наряду с культовым матовым стеклом часто использовался резной горный хрусталь,
который ювелир
особенно
любил. Фирма Cartier выпустила множество интерьерных безделиц (например,
настольных часов),
представляющих
собой композиции из резных камней. Самый известный современный западный пример
камнерезных
работ коллекционного уровня – это немецкая анималистика династии Дрехеров из
Идар-
Оберштайна.
Герд Дрехер, начавший своё дело в послевоенные годы, уже скончался, но дело
продолжает его
сын
и ученик Патрик.
В
России первые резные камни были византийскими, и русские мастера их копировали.
Резные камни
использовались
главным образом для украшения церковной утвари и окладов икон. Первые
самостоятельные
мастера
стали появляться в петровскую эпоху, хотя это были по большей части ещё не
художники, но

ремесленники.
Екатерина II обожала резные камни. Она не только покровительствовала этому
искусству и
способствовала
его развитию, но и собрала гигантскую коллекцию гемм (больше 10000 образцов) и
даже сама
пробовала
их резать.
На
протяжении 18-19 столетий зародилось сразу несколько крупных производств,
дававших массовую
камнерезную
пластику: это фабрики под Петербургом, на Урале и на Алтае, в частности, такой
известный завод
(просуществовавший
в дальнейшем всё советское время и работающий до сих пор!), как Колыванская
фабрика.
Там
изготавливали, например, гигантские вазы из сибирских камней для украшения
дворцовых интерьеров. Так,
эффектная
яшмовая «Царица ваз», ныне гордость экспозиции Эрмитажа, – как раз работы
алтайских,
колыванских
мастеров. Две лазуритовые колыванские колонны стали частью алтаря Исаакиевского
собора. И
таких
примеров масса.
Фаберже
Русское
камнерезное искусство прошлого связано прежде всего с фирмами и именами начала
20 века. Это,
конечно,
фирма Фаберже и мастера-камнерезы по всей стране, выполнявшие её заказы. От
царских пасхальных
яиц
до миниатюр из цветного камня, которые мог позволить себе практически каждый, –
камнерезный
модельный
ряд Фаберже был самым обширным. Мастера, сотрудничавшие с фирмой, освоили самые
разные
жанры:
это и анималистика, и имитация старины, и простые бытовые безделицы (objets de
fantaisie). Например,
свисток,
вырезанный из горного хрусталя. Его использовали, чтобы вызывать прислугу,
вместо традиционного
звонка.
Исследователи посчитали, что одних фигурок фирмой было выпущено под 30 тысяч.
Отдельными
сериями
выходили букеты из цветных камней (этот жанр нашёл удивительное продолжение в
массовой
подарочной
продукции уже советских лет) и человеческие фигурки, созданные из разных
камней. Эта техника
называется
блокированной миниатюрой, и произведения Фаберже – самый яркий её пример в
дореволюционном
камнерезном искусстве России. Наиболее известная серия таких камнерезных
человечков –
«Петербургские
типы» (выходила в 1890-е гг.). Самые именитые мастера «под крылом» Фаберже –
Михаил
Перхин
и Хенрик Вигстрем. Оба были причастны к серии пасхальных яиц. Первый во многом
создал ряд
«Петербургских
типов».
Оба
художника выработали собственную манеру: Перхин любил работать в бытовом жанре,
Вигстрем же –
мастер
более отвлечённого и эстетского толка.
Помимо
Фаберже
Менее
известен Алексей Козьмич Денисов-Уральский, а между тем в начале 20 века
магазин основанной им
фирмы
соседствовал в Петербурге с салонами Фаберже, а он сам был столь же признан как
у нас в стране, так и
мировой
общественностью. Художник регулярно выставлял свои произведения в России и за
рубежом, и они
пользовались
большим спросом. Профиль Уральского – резные фигурки, как цельные, выполненные
из одного
камня
(например, горного хрусталя), так и сложносоставные.
Дело
мастеров Фаберже и Денисова-Уральского в советские годы продолжил Василий
Коноваленко, чьё имя по
праву
вписано в историю этого вида искусства наряду с Перхиным и Вигстремом. Период
творческой
активности
Коноваленко – конец 1950-х-1970-е годы. Сначала он занимался сценическими
декорациями, но
однажды
раз и навсегда увлёкся камнерезным искусством. Лучшие работы мастера – в сфере
блокированной
миниатюры.
Наряду с этим продолжали работу крупные заводы, выпускавшие массовую подарочную
продукцию
из цветных камней, а также своего рода советские артели, объединения в духе
научно-
исследовательского
института (!) «Русские самоцветы», где художники по камню получали легальную
возможность
и, что немаловажно, дотации, чтобы реализовать свой талант.
После
перестройки
В
постперестроечные годы эти мастера ушли в свободное плавание. И пришли новые,
молодое поколение.
Наступила
эра индивидуальностей. Каждый художник ищет свою манеру, свой материал и
технику исполнения.
Так,
ярким мастером анималистического жанра стал петербуржец Геннадий Пылин.
Замечательные
произведения
этого толка выходят из иркутской мастерской Наталии Бакут. Камнерезные букеты –
во многом
прерогатива
Сергея Фалькина и мастерской «Эболи». Великолепные мастера блокированной
миниатюры –
Ярослав
Ксенофонтов и Антон Ананьев. В этом же жанре работает уральская «Мастерская
имени Ильи
Боровикова»,
объединившая единомышленников этого замечательного художника, ставшего одной из
важных
фигур
постсоветского камнерезного пространства. Всем спектром возможностей владеет
петербургская
мастерская
Anna Nova, выпускающая как изделия широкого профиля, так и штучные,
коллекционные
камнерезные
вещи. Молодое поколение, подхватывающее дело, – Владимир Путрин и Юлия Гоголь.
Современная
география камнерезного искусства следует сложившейся схеме: Петербург, Урал,
Сибирь.
Коллекционирование

Немалую
роль в развитии современного камнерезного жанра играют
коллекционеры-филантропы, не только
поддерживающие
художников заказами, но и ведущие просветительскую и популистскую деятельность,
направленную
на то, чтобы о русских камнерезах узнали как можно больше. Так, Maximilian Art
Foundation
братьев
Арциновичей многие годы активно развивает петербургскую школу камнерезного
искусства. Максим
Арцинович
издавал первый и единственный в стране профильный журнал, альманах «Сизиф»,
посвящённый
этому
искусству. Фонд инициировал издание (и переиздание) книги «Пост Фаберже»,
рассказывающий о
камнерезном
деле в России с момента его становления до наших дней. Регулярно проводятся
выставки
современных
мастеров. На Урале и в Сибири местные школы популяризирует семья и одноимённый
фонд
Шмотьевых.

file_name: Новый документ (13).docx

alt: Декоративный образ в орнаменте

МХК

group: Дисциплины

title: Декоративный образ в орнаменте.


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема
  урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования
к уровню подготовки
обучающихся
■

Вид
  контроля
измерители

Домашнее задание

Дата
  по плану

Дата фактически

                                                                   Россия
  - Родина моя

3-а

3-б

3-а

3-б

1

Россия - Родина моя. Мелодия - душа музыки

Расширение и углубление знаний

Мелодия. Мелодическая линия. Песенность. Лирический образ симфонии. П.
  И. Чайковский. Симфония № 4

Знать: понятия: мелодия, мелодическая линия

Слушание
  музыки. Интонационно-образный анализ.

Хоровое
  пение
Чему учат в
  школе

Заучивание
стихов
о русской
природе,
созвучных
музыке

03.09

02.09

2

Природа и музыка

Изложение новых знаний. Интегрированный
-
■

Знакомство с жанром романса. Певец-солист. Мелодия и аккомпанемент. Отличительные черты романса и песни. Музыка и поэзия; звучащие картины

Знать: определение романса, его отличие от песни.
Уметь: приводить примеры романсов

Слушание
  романсов. Интонационно-образный анализ.

 Хоровое
  пение
Наш
  край

Подбор
  рисунков, изображающих родную
  природу

10.09

09.09

3

Лирические образы в романсах и картинах
  русских композиторов и художников

Сообщение и усвоение новых  знаний

Песенность. Марше-вость. Интонации музыки и речи.

Знать: определение канта, его историю, особенности
■

Слушание кантов. Хоровое пение
Из чего же из
  чего же

Закрепление
  и обобщение полученных на уроке знаний

17.09

16.09

4

Кантата С. С. Прокофьева «Александр Невский». Обязательный вид оценивания-восприятие(АИМП)

Расширение и углубление знаний

Углубление знакомства с кантатой. Подвиг народа. Вступление. Трехчастная форма

Просьба- разучивание

Знать: определение кантаты; содержание кантаты «Александр
  Невский»; понятие трехчастная форма

Слушание
  кантаты (вступление, фрагменты из I ч.). Интонационно-образный анализ. Хоровое
  пение

Закрепление
  и обобщение полученных на уроке знаний

24.09

23.09

5

Опера
М. И. Глинки
«Иван Сусанин»

Сообщение и
  усвоение новых знаний

Знакомство с содержанием и музыкой оперы. Хоровые сцены.
  Главный герой оперы, его музыкальные характеристики

Знать: понятие опера; содержание оперы
  «Иван Сусанин»

Слушание фрагментов из оперы. Интонационно-образный анализ.
 Хоровое пение
Не
  дразните собак

Закрепление
  и обобщение полученных на уроке знаний

01.10

30.09

  День, полный событий

6

Образы природы в музыке

Расширение и углубление знаний

Музыка, связанная с душевным состоянием человека и отображающая образы природы

Уметь: проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Выполнение рисунков к музыке на темы «Утро» и
  «Вечер»

08.10

07.10

7

Портрет в музыке.
Обязательный вид
  оценивания-художественно-практическая деятельность.

Расширение и углубление знаний

Портрет в музыке. Выразительность и изобразительность музыки

Знать: понятия: выразительность и изобразительность
  музыки. Уметь: проводить интонационно-образный анализ произведения

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Выполнение любого
  из понравившихся портретов

15.10

14.10

8

Детские образы.
ОВО.Теория

Расширение и углубление знаний

Знакомство с пьесами вокального цикла М. П. Мусоргского «Детская».

Уметь::
- проводить интонационно-образный и сравнительный
  анализ про-

Слушание музыки. Интонационно-образный и сравнительный анализ.

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

22.10

21.10

  «О России петь - что стремиться в храм»

9

Детские образы.

Расширение и углубление знаний

Сравнение с пьесами П. И. Чайковского из «Детского альбома» и С. С.
  Прокофьева из «Детской музыки»

слушанных произведений;
- определять
  песенность, танцевальность и
маршевость в
  музыке

Хоровое пение

Закрепление
  и обобщение полученных на уроке знаний

29.10

28.10

10

Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве

Интегрированный

Образ Богородицы в церковной музыке, стихах
  поэтов, картинах художников. Молитва песнопение, картава, икона, поэзия
Моя Россия-разучивание

Знать: произведения, в которых средствами музыкальной выразительности воплощен образ матери. Уметь:
  проводить интонационно-образный анализ произведений искусства

Слушание музыки. Образный анализ музыки, поэтических текстов, художественных полотен. Хоровое
  пение

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

16.11

13.11

11

Древнейшая песнь материнства.
ОВО. Теория.

Расширение и углубление знаний

Образ Владимирской Богоматери в иконах, церковной музыке

Хоровое
  пение
Спят
  усталые игрушки- разучивание

Портрет
  мамы

12.11

11.11

12

«Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!».
ОВО.АИМП

Расширение и углубление знаний

Образ матери. Все самое дорогое, родное, святое связано с мамой

Хоровое
  пение
Хорошо
  рядом с мамой- разучивание

Закрепление
  и обобщение полученных на уроке знаний

19.11

18.11

                                           Гори,
  гори ясно, чтобы не погасло!

13

Образ праздника в искусстве: Вербное воскресенье

Сообщение и
  усвоение новых знаний

История праздника Вербное воскресенье. Образ
  праздника в музыке, песнях, изобразительном
  искусстве

Знать: историю праздника Вербное
  воскресенье.
Уметь: проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
В сказочном
  замке- разучивание

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

26.11

25.11

14

Святые земли Русской

Сообщение и усвоение новых знаний

Святые земли Русской: княгиня Ольга и князь Владимир. Их «житие» и
  дела на благо Родины

Знать: имена, жизнь и дела русских святых -княгини Ольги и князя
Владимира

Слушание музыки. Сравнительный анализ. Хоровое пение
Музыка на новогоднем празднике

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

03.12

02.12

15

«О России петь - что стремиться в храм...»
ОВО.ХПД

Повторение и обобщение полученных знаний

Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Вербное
  воскресенье. Святые земли Русской

Знать: полные имена, жизнь и дела святых земли Русской. Уметь:
  проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки

Слушание музыки. Интонационно-образный и сравнительный
  анализ. Хоровое пение
Музыка на новогоднем празднике

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

10.12

09.12

16

«Настрою гусли на старинный
лад...»

Сообщение и усвоение новых знаний
.!

Знакомство с жанром былины. Певец-сказитель.
  Гусли
■

Знать: определение былины, ее историю развития и содержательный аспект
..

Слушание и пение былины о Добрыне Никитиче
Музыка на новогоднем празднике

Выполнение рисунка
  по теме «Бой Добрыни со Змеем Горынычем»

17.12

16.12

  В музыкальном театре

17

Певцы русской старины

Расширение и углубление знаний

Образы народных
сказителей былин
Садко в oneрах
русских
  композиторов
Былинный напев.

Знать: имена былинных
сказителей.
  Баяна и
Уметь: проводить срав-
нительный
  анализ му-. зыки Подражание   гуслярам

Слушание музыки. Сравнительный анализ. Хоровое
  пение
Музыка на
  новогоднем празднике

Закрепление
  и обобщение полученных на уроке знаний

24.11

23.11

18

Сказочные
  образы в
 Музыке.
ОВО.АИМП

Сообщение
и
  усвоение новых знаний

Образ
  Леля в опере
Н.
  А. Римского-Корса-кова «Снегурочка».
Песня.
  Меццо-сопра-
но.
  Сопровождение
оркестра

Знать:
  понятие
  меццо-
сопрано.
Уметь:
  проводить
  инто-
национно-образный
анализ

Слушание
  музыки.
Интонационно-образный
  анализ.
Хоровое
  пение

Закрепление
  и обобщение полученных на уроке знаний

14.01

13.01

19

Народные.тра-
диции
  и обряды:
Масленица

Интегриро-
ванный.
Расширение
и
  углубление
знании

Знакомство
  со сцена-
ми
  масленичного гу-
лянья
  из оперы
«Снегурочка»
  Н. А. Римского-Корсакова. Сопоставление. Мелодии в народном стиле.
Звучащие
  картины

Знать:
  содержание
  на-
родного
  праздника Мас-
леница.
Уметь:
  проводить
  об-
разный
  и сравнитель-
ный
  анализ музыки и картин русских ху-
дожников

Слушание
  музыки.
Образный
  и сравни-
тельный
  анализ.
Хоровое
  пение

Закрепление
  и обобщение полученных на уроке знаний

21.01

20.01

20
21

Опера
  Н. А. Рим
ского-Корсако-
ва
  «Руслан
и
  Людмила».

Расширение
и
  углубление
знаний

Сцены
  из оперы.
Характеристики
  глав-
ных
  героев. Увертю-
ра
  в опере «Руслан
и
  Людмила»

Знать:
  понятия:
  ария,
баритон,
  сопрано, бас,
рондо,
  увертюра, опера.
Уметь:
  проводить
  ин-
тонационно-образный
  и сравнительный анализ

Слушание
  музыки.
Интонационно-
образный
  и сравни-
тельный
  анализ.
Хоровое
  пение

 Закрепление и обобщение полученных
  на уроке знаний

28.01

27.01

22

Опера
  К. Глюка
«Орфей
  и Эври-
дика»

Сообщение
и
  усвоение
новых
  знании

Знакомство
  с содер-
жанием
  и музыкой
оперы
  К. Глюка «Ор-
фей
  и Эвридика»

музыки
Знать::
-
  понятия: ария, сопрано,
тенор,
  тембр, опера;

04.02

03.02

                                                             В
  концертном зале

23

Опера
  Н. А. Рим-
ского-Корсако-
ва
  «Снегурочка»

Расширение
и
  углубление
знаний

Сцены
  из оперы. Ха-
рактеристики-образы
главных
  героев оперы
«Снегурочка»

-
  состав
  и тембры инст-
рументов
  симфониче-
ского
  оркестра.
Уметь: проводить интонационно-образный
  анализ

11.02

10.02

24

Опера Н. А. Рим-ского-Корсако-ва «Садко».
ОВО. .

Расширение и углубление знаний
.

Знакомство с музыкой увертюры оперы. Зерно - интонация.
  Развитие музыки. Трех-частная
  форма

Знать:
  понятия:
  интонация, увертюра, трех-частная форма, опера. Уметь: проводить интонационно-образный анализ
  музыки

Слушание увертюры оперы. Интонационно-образный анализ. Хоровое
  пение

Выполнение рисунка
  по представлению: картины моря

18.02

17.02

25

Балет П. И. Чайковского «Спящая красавица» (либретто И.
  Всеволожского и М. Пе-типа)

Сообщение и
  усвоение новых знаний

Вступление к балету. Темы-характеристики главных героев.
  Сцены из балета, интонационно-образное развитие музыки в сцене бала

Знать: понятия: балет, интонация.
 Уметь: проводить интонационно-образный
  анализ развития музыки

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

25.02

02.03

26

В современных ритмах.
ОВО.ХПД

Сообщение
  и усвоение новых знаний

Знакомство с жанром мюзикла. Мюзикл А. Рыбникова «Волк и
  семеро козлят». Особенности содержания, музыкального языка, исполнения

Знать:
-понятие мюзикл;
-содержание мюзикла.
Уметь:
  выразительно
  исполнять фрагменты
  из мюзиклов

Слушание и хоровое пение фрагментов из мюзиклов

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

03.03

16.03

В
  концертном зале

27

Музыкальное состязание.

Сообщение и
  усвоение новых знаний

Знакомство
  с жанром инструментального концерта. Мастерство исполнителей и
  композиторов

Знать: понятия: концерт, композитор, исполнитель, слушатель, вариационное развитие. Уметь: проводить интонационно-образный
  анализ музыки

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

10.03

23.03

28

Музыкальные инструменты -флейта и скрипка.
ОВО. ХПД
■

Расширение и углубление знаний

Выразительные возможности флейты и скрипки, история
  их появления. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители

Знать: тембры флейты и скрипки.
Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки
,

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

17.03

30.03

Чтоб
  музыкантом быть, так надобно уменье...

29

Сюита Э. Грига «Пер
  Гюнт»

Сообщение и усвоение новых  знаний

Знакомство с сюитой Э. Грига «Пер Гюнт». Контрастные образы сюиты. Вариационное развитие. Песен-ность, танцевальность, маршевость

Знать: понятия: вариационное развитие, пе-сенность, танцевальность, маршевость, сюита.
-образный анализ прослушанной музыки

лушание музыки. Интонационно-образный анализ

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

24.03

06.04

30

Симфония «Героическая» Бетховена

Сообщение и усвоение новых  знаний

Знакомство с музыкой «Героической» симфонии  Бетховена (фрагменты). Контрастные образы симфонии

Знать: понятия: симфония, дирижер, тема, вариации.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

31.03

13.04

31

Мир   Бетховена.
ОВО. АИМП

Сообщение и усвоение новых знаний

Темпы,
  сюжеты и образы музыки  Бетховена. Трагедия
  жизни

Знать: понятия: выразительность и изобразительность
  музыки, мелодия, аккомпанемент, лад.
Уметь: проводить интонационно-образный
анализ прослушанной музыки

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

07.04

27.04

32

Джаз- музыка  ХХ  века.
ОВО. Теория

Сообщение и усвоение новых  знаний

Джаз- музыка  ХХ  века Особенности ритма и мелодики
  Импровизация Известные джазовые музыканты- испольнители

Знать: понятия:
  импровизация, ритм. Особенности джазовой музыки.
Уметь: проводить интонационно-образный
анализ прослушанной музыки

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

14.04

18.05

33

Сходство и различие музыкальной речи разных
  композиторов

Повторение и обобщение полученных знаний

Сходство
  и различие музыкальных образов Грига, Чайковского Прокофьева, Свиридова
Знать: понятия: кантата.
  Хор, симфоническая музыка. Особенности языка разных композиторов.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

21.04

20.05

34

«Прославим
  радость на земле»

Повторение и обобщение полученных знаний

Музыка-
  источник вдохновения и радости. Нестареющая музыка великого Моцарта.

Знать: понятия: опера,
  симфония.
Уметь: находить в музыке радостные
  торжественные интонации, средства муз выразительности, звучанием интрументов

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Закрепление и обобщение
  полученных на уроке знаний

28.04

21.05

Итого:

Обязательные виды оценивания 12:
  художественно-практическая деятельность-4,
интерпретация (восприятие)-4,
  теория-4.

34ч

34ч

file_name: календарка  3 класс.doc

alt: Кантата С. С. Прокофь ева «Александр

alt: Детские образы.

alt: Образ праздни ка в искусстве:

alt: В музыкальном театре 17

alt: Опера К. Глюка «Орфей и

alt: В концертном зале 27

alt: Мир Бет ховена. ОВО. АИМП

alt: Прославим радость на земле»

title: кадендарка 3 класс музыка


extracted_text:
Тема:
Деление (п. 12)
Цели
деятельности педагога: создать
условия для развития умений находить неизвестный множитель, делимое, делитель;
развивать логическое мышление уч-ся; прививать любовь к предмету.
Предметные: решают простейшие уравнения на
основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.
Личностные: объясняют самому себе свои
отдельные ближайшие цели саморазвития
Метапредметные:
– регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осуществляют
средства её достижения;
– познавательные: передают содержание в сжатом или
развернутом виде;
– коммуникативные: умеют
высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.
Ресурсный материал:
девиз урока «Чем больше я знаю, тем больше умею»; плакаты для  каждого этапа
устных упражнений.
Ход урока
   1.Проверка д/з
(Уч-ся обмениваются тетрадями проверяют д/з друг у
друга)
№516
1)  132-88=44(наменования
изделий)- другой
2)  132:44=3(р)
№517(в,г)
В) 5154324:903=5708
Г) 745500000:3500=213000
№518
А) 9*(а+11)
Б) 114:(m-n)
В)(8+с):(76d-4)
(Минута чистописания 54,55)
2.
Устные упражнения (проводят
ученики).
1.
Первый ученик: «Отгадайте кроссворд».

1

6

2

3

4

5

По
горизонтали:
1)
Геометрическая фигура:

2) Символ,
с помощью которого обозначают натуральные числа.
3)
Инструмент для проведения отрезков.
4) Результат сложения.
5) Результат деления.
По вертикали: 6) Знак одного из действий.
2. Второй ученик
предлагает задание. Вычислить:

3.
Третий ученик: «Отгадайте корень уравнения».
а) z
+ z = z × z;
б) 16
: b = 16 × b.
3. Работа по теме урока.
1. Устно № 475,  483.
2. Перед выполнением
следующих заданий нужно задать вопросы:
а) Какое равенство называется
уравнением?
б) Какое число называется корнем
уравнения?
в) Что значит решить уравнение?
г) Как проверить, верно ли решено
уравнение?
Физкультминутка
3. Решить: № 482 (а,
б, г) – трое учеников одновременно решают у доски, затем класс проверяет их
решение.
№ 485 (а, в); 487 (а).
4. На повторение: 499
(б), 501 (б).
Можно соединить графами.
4. Самостоятельная работа (по вариантам).

Вариант I

Вариант II

1) Найти частное:

а) 6237 : 9             б) 61596
  : 87
в) 15792 : 329

а) 3424 : 8             б) 35088
  : 86
в) 13608 : 243

2) Решить задачу из
  учебника

№ 506

№ 507

3)
  Частное меньше делимого в 12 раз. Можно ли найти делитель?

3)
  Произведение в 27 раз больше одного из двух множителей. Можно ли найти другой
  множитель?

5.Рефлексия
 6.Д/з    П.12, №520, №524(а,б,в),
№527(а)

file_name: деление 3.docx

alt: На повторение: 499 (б), 501 (б)

intro: Разработки уроков 5 класса по математике

tags: ГБОУ "СОШ 25"

title: "Круговые диаграммы", "Измерение углов. Транспортир", "Деление" разработки уроков для 5 класса


extracted_text:
Первый исследователь
земли башкирской

Оглавление
Введение. 3
1.Кто
он- первый исследователь земли башкирской?. 4
1.1. На пути к науке. 4
1.2. Петр Иванович Рычков о землях
башкирских. 9
1.3. Интересные находки Рычкова. 12
2.
Родные места П.И.Рычкова. 14
2.1. История школы.. 14
2.2.След Рычкова в его наследниках. 15
2.3.Поместье Рычково. 17
3.Из
данных ГБУ Государственный архив Оренбургской области. 19
3.1.Важнейшие даты жизни и научной
деятельности П.И. Рычкова. 19
3.2.Труды П.И. Рычкова. 19
Заключение. 22
Источники. 24
Приложения. 25
1. Внешний вид книги. 25
2. Памятник П.И.Рычкову на
привокзальной площади Оренбурга. 25
3. Указ о назначении секретарем
Оренбургской комиссии П.И.Рычкова (из данных ГБУ Государственный архив
Оренбургской области ) 26
4. Документ, доказывающий о
делопроизводственных отношениях П.И.Рычкова с Сенатом (из данных ГБУ
Государственный архив Оренбургской области) 26
5. Документ, доказывающий о личных
земельных владениях П.И.Рычковым  в окрестностях города Бугульмы (из данных ГБУ
Государственный архив Оренбургской области. 27
6.Книга, в которых упомянуты
П.И.Рычковым о земле башкир (из данных ГБУ Государственный архив Оренбургской
области) 27
7.  Рисунок Каповой пещеры (Автор П.И.Рычков) 28
8.Документ, доказывающий о
причастности Рычкова в добыче Илецкой соли (из данных ГБУ Государственный архив
Оренбургской области) 28
9. Переписка со Спасской начальной
школой Бугульминского района РТ. 29
10. Виды школьного музея,
предоставленные руководителем Низамовой Рузалией Минзакировной  29
11. Село Спасское на карте. 30
12. Бюст ученому в школьном дворе. 31
13. Остатки родового поместья в
Рычково Оренбургской области. 32
13. Книга П.И.Рычкова "История
Оренбургская" (из данных ГБУ Государственный архив Оренбургской области) 32

Введение
На уроках , изучая
географию родного края, мы не раз задумывались о том, кто впервые исследовал
нашу местность. Мне в руки попалась замечательная книга Юрия Ляхницкого
"Сокровище палеолита" (рисунки и знаки пещеры Шульганташ),[1]  в которой были упомянуты фамилии некоторых ученых и путешественников.
Летом вместе с родителями я съездил в Оренбургскую область в Соль- Илецк.
Останавливались и в городе Оренбурге. В городе мы с побывали на вокзальной
площади и сфотографировались возле памятника П.И.Рычкова.[2] Эти события послужили толчком для моей исследовательской работы.

Цель работы:

1. Познакомиться с
биографией И.П.Рычкова, его работами по изучению башкирского края.
2. Открыть имя
П.И.Рычкова для учащихся МБОУ Школа №95 на ученической конференции, привить
любовь к родному краю.

Задачи:

1. Раскрыть
историческую значимость П.И.Рычкова.
2. Совершенствовать
свои исследовательские умения: работа с литературой, анализ и обобщение
материала, представление его в наглядной форме
3. Формировать
патриотическое сознание у учащихся нашей школы, чувства любви к своей малой
родине, уважения к ее историческому и культурному наследию;
4. Изучить литературные
и электронные источники по данной теме.
5. Проанализировать
полученные результаты, сформулировать выводы.

Методы исследования: анализ материалов СМИ и сайтов интернета,  экскурсия в
Национальный музей РБ, переписка со Спасской начальной школой Бугульминского
района РТ., знакомство с архивными данными ГБУ Государственный архив Оренбургской
области

 1.Кто он- первый исследователь земли башкирской?
1.1. На пути к
науке
Петр Иванович Рычков –
замечательный учёный-самородок XVIII века, первый член-корреспондент Академии
Наук, член Вольного Экономического Общества и Вольного Российского собрания при
Московском университете, был одним из тех современников М. В. Ломоносова, к
кому он обращался с призывом:
«Дерзайте ныне ободрены

Раченьем вашим
показать,
Что может собственных
Платонов
И быстрых разумом
Невтонов
Российская земля
рождать».

Научная деятельность
Рычкова Петра Ивановича чрезвычайно разнообразна.
Географ, натуралист,
историк, экономист, он был автором многочисленных печатных трудов. Более
полусотни произведений, увидевших свет, и не менее двадцати, оставшихся в
рукописях, убедительно свидетельствуют о необыкновенном трудолюбии автора, его
научном даровании и широте познаний. Петр Иванович Рычков, всегда конкретный и
точный, писал: « Я люблю правду и не могу иначе не только писать, но и
говорить».
«Сегодня особо важно
обратиться к Рычкову, к прошлому, упрочить в себе разумную любовь к Отечеству,
начало которой в знании его истории, творцов и двигателей ёё», - писал Иван
Уханов.
Петр Иванович Рычков
родился 1 октября 1712 г. в день Покрова Пресвятой Богородицы в городе Вологда
в семье купца Ивана Ивановича Рычкова. Наречен в честь Императора Петра I. Он
был единственным ребенком в семье, пережившим раннее детство, из 12 братьев и
сестер.  Отец будущего ученого, Иван Иванович Рычков,   занимался в ту пору
торговым промыслом - сплавом хлеба по рекам Сухоне и Северной Двине к
Архангельску для отпуска его за границу. Но однажды буря разбила ветхие суда с
товаром, купленным за заемные у казны деньги, и имущество у Рычковых было
конфисковано. После этого трагического случая отец Рычкова перевез семью в
Москву.
«В таких наших
обстоятельствах, - пишет про свою юность П.И. Рычков, -принужден я был не
только мое ученье, но и, родителей моих оставляя, сыскивать способ к их
облегчению и где б себя употребить, что как мне, так и им было не без печали,
тем наипаче, что они, покойные, никакого беспутства во мне не видели, но еще и
годность нарочитую с немалою и всегдашнею охотою к наукам примечали; а где и
как меня пристроить, по тогдашнему своему состоянию, способов не находили».
Несмотря на
материальные затруднения, Иван Иванович Рычков сделал все возможное, чтобы дать
образование своему единственному сыну. К тому же ученье молодому Петру Рычкову
давалось легко, он рос живым, любознательным ребенком. Ко времени переезда в
Москву, когда Петру Рычкову еще не исполнилось и 8 лет, он «читать и писать
по-русски умел уже нарочито» . В Москве он быстро выучился голландскому языку и
арифметике, после чего был отдан на обучение иностранным языкам, бухгалтерии и
коммерции к директору полотняных фабрик И. П. Тамесу, с которым отец Рычкова
находился в давней дружбе. И. И. Рычков старался воспитать сына честным,
вежливым, грамотным человеком. Вероятно, разорение отца и явилось для Рычкова
судьбоносным моментом, решительно изменившим жизнь.
Разорение отца вынудило
молодого П. И. Рычкова очень рано пойти на службу. В этом помогло ему знание
иностранных языков - немецкого и голландского, а также арифметики и
бухгалтерии, что в то время ценилось очень высоко.
Если бы П.И. Рычков
стал продолжателем купеческой династии, то возможно, к середине XVIII в. ему бы
удалось организовать торгово-промышленную компанию по типу
горно-металлургической «империи» Твердышевых-Мясниковых на Южном Урале. Но ему
было предначертано иное будущее...
В возрасте 18 лет его
назначили правителем казенных стекольных заводов в Ямбурге под Петербургом.
Несколько позже П. И. Рычков получает должность переводчика и помощника
бухгалтера Санкт-Петербургской таможни, чему способствовал обер-секретарь
сената Иван Кириллович Кирилов, ценивший прилежание и способности юноши. Знакомство с последним
и определило в значительной мере дальнейшую судьбу Рычкова. И. К. Кирилов,
будучи сам незнатного происхождения, обратил внимание на трудолюбие и
незаурядные способности молодого Рычкова. И в 1734 году, когда для Оренбургской
экспедиции потребовался бухгалтер, И. К. Кирилов пригласил на эту должность
Рычкова, которому тогда не было еще и 22 лет. Заслуживает внимания дошедший до
нас отзыв  И. К. Кирилова о молодом  Рычкове.  3 июня 1734 года И.К. Кирилов
направил в Сенат Представление о личном составе Оренбургской экспедиции. В
самом конце Представления И. К. Кирилов писал: «Бухгалтера ныне достойного еще
не приискал, токмо в бухгалтерском деле знающего из русских Петра Рычкова
нижайше прошу на первый случай со мною отпустить, который был здесь при
портовой таможне у бухгалтерских дел и по-немецки читать и писать умеет, а
жалованье он получал   по пятидесяти рублев, токмо для сей посылки не
соизволено ль будет прибавить рублев сто». . Оренбургская, или, как
она называлась вначале, Известная, экспедиция мало походила на экспедицию в
нашем современном представлении. Свое наименование она получила по названию
города, которого еще не существовало в природе и который она должна была
построить на берегах Яика, у устья реки Орь. Постройка этого города приобретала
важное государственное значение. Она помогала упрочить, закрепить наметившийся
к тому времени переход казахского народа в русское подданство. С появлением
Оренбурга государственная граница Российской империи на юго-востоке
отодвигалась на берега Урала и южнее. Одновременно Оренбург рассматривался как
основной центр торговли не только с казахами, но и с другими среднеазиатскими
народами, и даже с Индией. Решение об организации Оренбургской экспедиции было
принято правительством в 1734 году, через 9 лет после смерти Петра I, в
царствование Анны Ивановны. Однако идея создания экспедиции принадлежала Петру
I, а претворение в жизнь этой идеи - сподвижникам Петра I. Поэтому не случайно
организатором и инициатором Оренбургской экспедиции оказался И. К. Кирилов —
обер-секретарь Сената, долгое время бывший близким сотрудником Петра I. По
словам Рычкова, И. К. Кирилов в своих донесениях Анне Ивановне о необходимости
организации Оренбургской экспедиции «не новую, но прежнюю материю по тогдашнему
времени и по возможности сил своих представлял». Первым начальником
Оренбургской экспедиции был назначен И. К. Кирилов - ее инициатор. И. К.
Кирилов не был простым чиновником; занимая видные административные посты, он
одновременно много и плодотворно работал как ученый. Бесспорно, И. К. Кирилов —
одна из наиболее ярких фигур среди географов первой половины XVIII века.
Особенно велики заслуги И. К. Кирилова в развитии картографии. Большую
известность получили его Атлас Российской империи, изданный в 1734 году, и географический
труд «Цветущее состояние Всероссийского государства…», законченный в 1727 году,
но опубликованный много лет спустя. И. К. Кирилов всячески стремился к тому,
чтобы привлечь к участию в Оренбургской экспедиции ученых. Еще при жизни И. К.
Кирилова Оренбургская экспедиция провела значительные исследования по разведке
руд и минералов Оренбургского края. Оренбургская экспедиция направилась на Яик,
к устью реки Орь, длинным и тяжелым путем через Казань и Уфу. О существовании
более короткого и легкого пути по долине реки Самары И. К. Кирилов узнал позже,
во время первого похода к Оренбургу. В августе 1735 года город Оренбург был
заложен. Однако вскоре выяснилось, что устье реки Орь- неудачное место для
крупного города, предназначавшегося быть и крепостью, и административным
центром для обширного края. Оказалось затруднительным обеспечить удобные
транспортные связи с городом, кроме того, он страдал от весенних разливов рек
Яика и Ори. Возникла необходимость перенесения города в другое место. В 1740
году его пытались основать ниже по реке у урочища Красной горы (сейчас село
Красногорское), присвоив городу у устья реки Орь название Орской крепости (ныне
город Орск). Но и это второе место было признано непригодным для Оренбурга, и в
1742 году последовало решение построить город Оренбург у устья реки Сакмары, т.
е. там, где он стоит и сейчас. Инициатор экспедиции не дожил до момента
основания Оренбурга на новом месте. И. К. Кирилов умер в 1737 году, в городе
Самаре (Куйбышев). И хотя знакомство П. И. Рычкова с И. К. Кириловым не было ни
длительным, ни близким, тем не менее оно сыграло большую роль в его жизни. Под
влиянием И. К. Кирилова у молодого Рычкова развивался интерес к научным
изысканиям, в частности к составлению ландкарт (географических карт) и географическим
описаниям. После смерти И. К. Кирилова начальником Оренбургской комиссии (так
тогда именовалась Оренбургская экспедиция) был назначен В. Н. Татищев - видный
государственный деятель и крупнейший историк и географ первой половины XVIII
века. В. Н. Татищев является составителем первого русского географического
словаря «Географический, исторический, политический и гражданский лексикон».
Словарь этот, доведенный до буквы К, был издан только в 1792 году, 42 года
спустя после смерти В. Н. Татищева. В. Н. Татищев вел непримиримую борьбу с
засилием иностранцев в Академии наук и временщиком Анны Ивановны - Бироном.
Управлять Оренбургской комиссией Татищеву пришлось очень непродолжительное
время. В 1739 году он был уже отстранен от этой должности. Но и этого непродолжительного
срока было достаточно, чтобы между начальником Оренбургской комиссии и Рычковым
возникли тесные, до известной степени дружеские отношения. Развитию таких
отношений способствовало служебное положение Рычкова, на которого было
возложено ведение всех канцелярских дел. В лице Татищева Рычков встретил
разносторонне образованного, доброжелательного учителя, горячо
заинтересованного в развитии отечественной истории и географической науки.
Между Татищевым и Рычковым после 1739 года завязывается переписка. Рычков
пересылает Татищеву свои первые научные работы. Татищев становится для Рычкова
консультантом, а также рецензентом по написанным статьям, он исправляет
встречающиеся в рукописях Рычкова ошибки, дает справки и методические указания.
Советы Татищева падали на подготовленную почву. Проходит несколько лет, и
П.И.Рычков представляет в Академию наук атлас Оренбургской губернии,
составленный И. Красильниковым, а к этому атласу в качестве приложения дает
текст «Топографии Оренбургской».   Эти документы убеждают нас в том, что
взгляды Рычкова-географа формировались в значительной мере под влиянием
Татищева. Однако переписка Рычкова с Татищевым не носила характера простого
обмена мнениями между учителем и учеником. Татищев был настолько высокого
мнения о научных познаниях Рычкова, что иногда высылал ему свои рукописи с
просьбой просмотреть их и сделать критические замечания. Еще в 1741 году
Татищев ставил перед Академией наук вопрос о присуждении Рычкову серебряной
медали. Позже Татищев добивался присвоения Рычкову звания почетного члена
Академии наук. И то и другое ходатайства Татищева успеха не имели.
Начиная с 1735 г. по
1760 г. вся документация экспедиции, а после создания Оренбургской губернии в
1744 г. и Канцелярии Оренбургского генерал-губернатора, оформлялась под
руководством П.И. Рычкова[3]
В 1742 году наместником Оренбургского
края   - главой Оренбургской
комиссии  великая императрица Елизаве́та
I Петро́вна назначила Ивана Ивановича Неплюева. Наряду с И.И. Неплюевым
П.И. Рычков является инициатором организации Оренбургской губернии. В 1744 г.
Неплюев и Рычков готовили в столице сенатское распоряжение о создании
Оренбургской губернии и структуре управления краем. В последующие годы, когда
губернатор И.И. Неплюев отсутствовал в г. Оренбурге, Рычков исполнял его
обязанности и руководил текущей работой по управлению губернией,
дипломатическими сношениями с государствами Средней Азии и киргиз-кайсаками
Младшего жуза.[4]     Благодаря стараниям
М. В. Ломоносова 29 января 1759 года Академическое собрание присвоило П. И.
Рычкову почетное звание члена-корреспондента. В 1743 г. за успешную службу в
Оренбургской губернской канцелярии П.И. Рычков в качестве награды получает
землю в окрестностях города Бугульмы, где он позднее выстроил село Спасское.[5]
 В 1751 г. по
представлению первого Оренбургского губернатора И.И. Неплюева, высоко ценившего
Рычкова, ему присваивают чин коллежского советника. Но вскоре в жизни Петра
Ивановича возникли новые обстоятельства. По совету доктора он уходит в
отставку, и весной 1760 г. после исправной службы поселяется в своем селе
Спасском, которое находилось возле московской почтовой дороги в 15 верстах от
Бугульмы.
Петр Иванович отдается
сельскому хозяйству и правлению собственными заводами. Но это не мешает ему,
автору известных трудов, поддерживать связь как с Академией наук, так и с
европейскими учеными, находившимися в России. Он завязывает деловое общение с
простыми людьми края, проявляет стремление познать народный опыт. Заслуги
ученого были отмечены, помимо почетного звания члена-корреспондента Академии
наук, избранием в члены Вольного экономического общества (1765) и Вольного
российского собрания при Московском университете (1773).
Последние 5–6 лет жизни
доставили Петру Ивановичу немало тяжких испытаний: в период Крестьянской войны
подверглось разорению имение, была утрачена библиотека и часть переписки,
разгромлена церковь. Болью в сердце отозвалась гибель (в августе 1774 г.)
35-летнего сына Андрея под Корсуном в сражении с пугачевскими отрядами (попутно
скажем, он был полковником и комендантом Симбирска). В 1777 г. наступил новый
поворот в его жизни.  В своих «Записках» Рычков пишет: «в службе моей
последовала знатная перемена». 14 марта 1777 г. «угодно было по докладу Правительствующего
Сената… пожаловать меня к Екатеринбургским заводам правления главным
командиром» (т.е. начальником Главного уральских заводов Правления).
В 1773 году вспыхнула
крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева. Зародившись на Яике,
пугачевская вольница вскоре охватила весь край и все народы, его населявшие.
Зимой 1773–1774 года
город Оренбург был осажден войском восставших. Его бедственное положение хорошо
описано А. С. Пушкиным в "Истории Пугачева". Рычков вместе с семьей
находился в это время в Оренбурге. Он вел подробную запись всех событий в
крепости и готовил материал для будущей исторической работы. В марте 1774 года
осада города была снята. Стало известно, что имение Рычкова Спасское разорено
восставшими, убит в боях с ними старший сын Рычкова - Андрей.
 По прибытии 1
июля 1777 г. в Екатеринбург Рычков сразу же вступает в должность главного
правителя заводов и завязывает служебную переписку с тобольским губернатором Д.
И. Чичериным.
Однако развернуть свою
деятельность на новом месте Петру Ивановичу не удалось. Он стал жаловаться на
нездоровье, много лежал в постели. 15 (26) октября того же 1777 г. в возрасте
65 лет Рычков умер. Тело Рычкова было доставлено из Екатеринбурга в Оренбуржье,
в село Спасское близ города Бугульмы (ныне в составе Татарстана) и захоронено в
сельской церкви. К настоящему времени следы погребения Рычкова не сохранились.

 1.2. Петр Иванович Рычков о землях башкирских
Как было выше упомянуто, в 1734 году формируется Оренбургская военно-
научная экспедиция Ивана Кириллова, созданная по указу Сената для изучения и
освоения обширного башкирского края и основания Оренбурга, в сферу интересов
которой вошла огромнейшая территория, включающая Поволжье, Средний и Южный
Урал, Западную Сибирь и Северный Казахстан.
Интересно, что первоначально место в ней должен был получить Михайло
Ломоносов, студент Славяно-греко- латинской академии. Но когда дело дошло до
зачисления его в правительственную экспедицию, канцелярия направила запрос в
Холмогоры о подтверждении данных, и тогда раскрылся обман: во время поступления
в академию Михаил назвался сыном попа, чтоб учиться в ней, а на самом деле был
из крестьянской семьи. За отличную учебу Ломоносова простили, а вот в Башкирию
ему попасть не удалось. Принять участие в экспедиции было предложено Рычкову. В
это время ему было 22 года. С тех пор его жизнь неразрывно связано с Башкирией:
он подолгу живет в Уфе, участвует в основании Оренбурга. С самих первых дней
молодой ученый ведет записи своих наблюдений за природой, жизнью населения.
Стоит отметить, что практически ни один автор, пишущей об этнографии,
культуре народов Поволжья и Южного Урала, занимающийся краеведением, не минует
ссылки на труды П.И.Рычкова.
К концу 1740-х в Башкирии была построена 41 крепость, появилось 39
форпостов и редутов. Оборонительные линии перекрыли пути движения кочевников из
Азии в Европу.   Традиционные контакты башкир со Средней Азией и Казахстаном
были сильно ограничены, а то и разорваны. Зато зародились новые отношения -
торговые. Оренбург успел уже превратиться в крупный центр меновой
торговли, которую в 1738-м установил Татищев. Строительство Менового двора было
ускорено решением Сената и закончено в 1758-м. Это была крепость, но без рва и
пушек, с каменными лавками, трактиром, харчевней, церковью и мечетью. Сюда
с августа до октября стекались караваны из Средней Азии и даже Северного
Афганистана. Чего только не было на этом гипербазаре: и золото, и благородные
арабские аргамаки, и хлопок, и шелк, и каракуль, и, конечно, пряности… Только в
1748-1755 годах с Менового двора в казну поступило около 50 пудов золота и 4500
пудов серебра. Башкиры везли в Оренбург зерно, скот, мед и пушнину -
наконец они узнали настоящую цену своим куницам, соболям и медвежьим
шкурам.
В это время Рычков П.И.  продолжал заниматься своими канцелярскими делами,
порой исполняя даже обязанности губернатора, когда Неплюев уезжал или был
занят. Свободное время Петр Иванович посвящал научным занятиям, иногда ездил по
губернии, бывал в Уфе. Здесь его, крупного чиновника, предположительно,
принимали в доме на Бельской улице (нынешний Дом-музей С.Т. Аксакова) у Николая
Семеновича Зубова, который потом в надежде найти семейное счастье женился на
дочери своего оренбургского гостя.
Рычков положил начало изучению истории нашего города. Он первым рассказал о
предпосылках строительства Уфы, о целях и задачах сооружения Уфимской крепости,
о местоположении, названии, первых поселенцах, о древнем городе, существовавшем
некогда на месте Уфы. Единственное, не сообщил о дате основания города. Хотя
впоследствии многие ученые и краеведы, называя годом рождения Уфы 1574-й,
уверенно ссылались именно на Рычкова. Однако ни в одной из своих работ Рычков
конкретной даты не приводит.
После избрания в члены-корреспонденты переписка Рычкова с Академией наук
приобретает регулярный характер. Он отвечает на многие письменные запросы со
стороны Академии наук, высылает чучела редких животных, сообщает о наиболее
интересных местах и природных явлениях края.
В 1759 году Рычков высылает в Академию наук краткое описание и чучело
выхухоли, три гнезда ремеза - лучшего гнездостроителя среди наших птиц; в 1761
году -экземпляр оляпки (водяного воробья); в 1763 году сообщает об открытии им
в Оренбургском крае кошенили на клубнике; в 1764 году в адрес Ломоносова -
описание медных руд Оренбургской губернии; в 1767 году -описание и чучело
земляного зайца  и др. Характер писем и сообщений свидетельствует об острой
наблюдательности Рычкова, его умении подметить и выделить то, чего не замечали
до него другие. Например, в письме от 22 июля 1761 года Рычков сообщает о своих
наблюдениях за сравнительно редкой в башкирском крае оляпкой (водяным
воробьем). «В Топографии Оренбургской, - пишет он, - означено уже от меня, что
в здешней губернии есть особливой род воробьев, которые гнезда свои имеют и
детей выводят в береговых норах, куда они не иначе входят, как сквозь воду, и
для того избирают такие реки, которые зимою или все не мерзнут или большие
полыньи имеют и быстрого течения. Я сам, в 1760 году в январе месяце будучи в
Башкирии, на одном месте долго на них смотрел, удивляясь, как они то из воды
вылетали и сидели при берегах и на закраинах льда, то паки в воду, властно как
бы брошенный камень, повергались и уходили в свои норы. Некоторые же и в берегу
под водою на сучьях имевшегося тут валежника сидели, так что их тут не очень
глубоко сквозь чистую и прозрачную воду видеть было можно. Величина их побольше
обыкновенного воробья, но перья темнее и издали почти черными кажутся;
подзобок, на груди и на брюхе перья у них сероваты».
П.И.Рычков был лишен возможности принимать участие в длительных научных
экспедициях, которые в то время иногда снаряжала Академия наук. В своей научной
работе он не имел грамотных помощников, у него не было самых необходимых
приборов, нехватало времени и, главное, денег, так как его научные изыскания
никем не финансировались. Его поддерживали только неутолимая страсть к
познанию, к поискам нового, и горячее стремление отдать все знания и ум на
благо отечества. Он не пропускал ни малейшей возможности и ни одного случая -было
ли это пребывание в собственном имении или служебная поездка, чтобы не
ознакомиться с природными или хозяйственными достопримечательностями посещаемых
мест.
Очутившись в первых числах января 1760 года на Вознесенском медеплавильном
заводе в Башкирии, Рычков узнает о существовании крупной пещеры, расположенной
на правом берегу Белой, в 12 верстах от завода вниз по реке. Несмотря на
глубокий снег и отсутствие всяких дорог к пещере, он решил заняться ее
изучением. Результаты изучения пещеры были опубликованы Рычковым в том же 1760
году в статье «Описание пещеры, находящейся в Оренбургской губернии при реке
Белой, которая из всех пещер, в Башкирии находящихся, за славную и наибольшую
почитается». Статья эта, получившая вскоре широкую известность, была
напечатана, как и многие другие труды Рычкова, в журнале «Сочинения и переводы
к пользе и увеселению служащие».[6] Пещера, по данным Рычкова, имеет очень крупные размеры, из нее
вытекает речка, впадающая в Белую. Вблизи нее разбросаны провальные ямы
(воронки), достигающие 12 сажен в глубину. Несмотря на аильный мороз на
открытом воздухе, в пещере было тепло. Обнаружив в пещере следы пребывания
человека, Рычков высказывает мнение, что в образовании пещеры, помимо природных
сил, принимал участие человек. «Когда я спрашивал у башкирцов: от кого б сие
толь удивительное здание построено? Все мне ответствовали, что то творение
божие; руками и силами человеческими того сделать никому не возможно. Но сие
башкирское мнение основано на их невежестве; все расположение сие пещеры
довольно значит, что она когда-нибудь, и всемерно в самые древнейшие времена, к
первобытному и натуральному ее состоянию, ежели не вся, то по большой части,
руками человеческими строена, для жительства людского, или паче для убежища,
может быть, во время каких ни есть бывших гонений и опасностей». Отводя
человеку столь большую роль в создании пещеры, Рычков все же считал, что в
основе возникновения как этой пещеры, так и других лежат природные факторы.
Пещеры, по его мнению, образуются «от подземного огня и от протоков подземных
вод», человек же в данном случае лишь изменил внешний вид пещеры. Эта пещера,
под именем Каповой, в 1896 году была осмотрена членами Оренбургского отдела
Русского Географического общества, которые сопоставили свои наблюдения с
описанием пещеры, данным в работе Рычкова. Участники осмотра сочли нужным
печатно отметить факт удивительно точного и правдивого описания пещеры Рычковым.[7]
Статья Рычкова П.И. представляет большой интерес в том отношении, что она
является первой научной работой по карсту России. Правда, упоминание о карсте
можно встретить и в более ранних печатных изданиях, но все они носят характер
случайных, отрывочных сведений, в то время как у Рычкова мы имеем дело с
крупной статьей, специально посвященной карсту - описанию и выяснению генезиса
пещеры, а частично и других карстовых форм рельефа. Если к сказанному добавить
еще сведения о других пещерах, собранные Рычковым в его «Топографии», то станет
понятным, почему карстоведы отводят Рычкову почетное место в истории своей
науки.
1.3. Интересные находки Рычкова
Несмотря на трудности, Рычков
продолжал свои научные исследования. В этом ему способствовало Вольное
экономическое общество, которое ставило своей целью содействие развитию
сельского хозяйства, промыслов и промышленности и членом которого он был избран
в первый же год его существования 2 ноября 1765 года. Общество издавало
"Труды", сохранившие научное значение до наших дней. Рычков
становится активнейшим корреспондентом общества: с 1766 по 1773 год он
публикует в "Трудах" более 30 статей, получивших высокую оценку в
ученом мире и отмеченных четырьмя серебряными и одной золотой медалью.
Среди этих работ выделяется статья
"О медных рудах и минералах, находящихся в Оренбургской губернии"
(1766), которая была написана по заданию М. В. Ломоносова. В статье Рычков
касается важных вопросов ведения разведки медных руд, устанавливает
закономерности формирования рельефа приуральского края, высказывает гипотезу о
происхождении Уральских гор. Предположение ученого о геологическом устройстве
края согласуется с гениальными идеями М. В. Ломоносова, высказанными им в
знаменитой работе "О слоях земли".
В 1768 году выходит статья Рычкова
"О горючей угольной земле", где он сообщает о своих находках угольных
пластов и делает заключение, что угли "в здешней губернии в разных местах
сысканы быть могут", что блестяще подтвердилось в советское время, когда
были разведаны Южно-Уральское, Домбаровское, Убаганское и другие крупные
месторождения бурого и каменного угля.
В 1767 году он выступает со
специальной статьей "О сбережении и размножении лесов", которую по
заслугам считают первой работой по степному лесоводству. Ученый подчеркивает
исключительно большую роль леса в жизни человека: "В жизни человеческой
коль нужен есть лес, о том пространно изъяснять не надобно. Всяк удобно видит и
понимает, что от недостатку леса жизнь наша подвержена будет великим
трудностям, а в случае неимения их и самым бедственным приключениям"(26).
Рычков характеризует экологические
особенности основных древесных пород, описывает качества древесины и
возможности ее хозяйственного использования. Впервые в отечественной литературе
Рычков показывает губительное влияние степных палов на лес. По его мнению, для
улучшения пастбищ и пашни нужно изыскивать другие, более рациональные методы,
чем использование степных пожаров.
Следующая статья Рычкова "О
содержании пчел", вышедшая с дополнениями в 1767–1769 годах, является
первой научной статьей о русском пчеловодстве. Ученый сам устраивал ульи со
стеклянными стенками и вел кропотливые наблюдения за пчелами.
В течение многих лет Рычков изучал крупнейшее месторождение каменной соли
у Илецкой защиты (ныне г. Соль-Илецк). Результатом этих исследований стала
статья "Описание Илецкой соли", опубликованная в "Трудах
Вольного экономического общества" в 1772 году.[8]  По сведениям Рычкова, илецкая соль разрабатывалась казахами и башкирами
задолго до прихода в зауральские степи русских. Он указывает на обилие
горько-соленых озер, возникших на месте заброшенных разработок соли, и отмечает
необычные свойства воды в озерах: "Купающийся в ней человек подлинно далее
плеч не грузнет, поджавши ноги можно на ней сидеть, не касаясь дна, а на самом
глубоком месте может человек стоять по шею в воде, не доставая дна; да и чрез
всю глубину не касаясь оного пройтить и лежать на ней спиною и брюхом свободно
может, не делая никакого движения ни руками, ни ногами".Далее Рычков
отмечает, что горько-соленая вода и озерная грязь признаются целебными; сюда
ежегодно для излечения от болезней съезжались много башкир и казахов.
Рычков пишет ряд экономико-географических статей: "Ответы на экономические
вопросы, касающиеся до земледелия…" (1767), "О способах к умножению
земледелия в Оренбургской: губернии" (1767) и др. В этих работах ученый
делает важные выводы о плодородии степных почв, способах выращивания зерновых
культур и разведении домашнего скота. О широте и разнообразии интересов Рычкова
свидетельствуют его узкоприкладные статьи "Опыт о козьей шерсти",
"О мануфактурах из хлопчатой бумаги и из верблюжьей шерсти",
"Опыт о березовой воде", "О кошенили и червеце", "О
травяных корешках и семенах, пригодных к винной сидке", "О крапивном
холсте" и др.Особое значение имела статья "Опыт о козьей шерсти"
(1766), в которой  Рычков П.И. предлагает вычесывать козий пух и использовать
его для вязанья платков. В распространении пуховязания в Оренбуржье сыграла
большую роль и жена Рычкова Алена Денисьевна, которая многие годы своей
деревенской жизни посвятила обучению местного населения этому занятию.
Благодаря инициативе Рычкова пуховязальный промысел широка распространился в
крае, и ныне оренбургские пуховые платки получили мировую известность.
2.   Родные места
П.И.Рычкова
Мы отправили письмо в Спасскую начальную школу с целью получения сведений
о П.И.Рычкове[9]. Ниже мы приводим сведения и фотографии, представленные нам   Низамовой Рузалией Минзакировной -руководителем школьного музея.
 2.1. История школы
Из архивной справки Государственного Архива Самарской области следует ,
что в 1876 году Земство открыло в селе школу, в которой обучались девочки и
мальчики. В 1877 году в ней обучалось 27 мальчиков и 16 девочек. 1881 году
обучалось 40 мальчиков и 3 девочки.
В 30-40-х 20 века Спасская школа была самой крупной в районе. Дети всего
юго – востока  Бугульминского района от Зелёной Рощи,  Коногоровки, Липовки,
Гремячки, и до Старого Исаково учились здесь. Тут же обучались в старших
классах школьники из Малой Бугульмы. Так, в 1939 году в Спасской школе
насчитывалось уже 305 учащихся.  В 1959 году школа перешла на всеобщее
восьмилетнее обучение. В 1974 году построили новую типовую школу на 192 места.
Школа работает в одну смену. В нашей школе функционируют столовая,
мастерская, компьютерный класс, школьно-краеведческий музей.[10]  Имеется пришкольный участок  площадью 1 гектар.
С 1 января 2013 года школа реорганизована в Спасскую начальную школу –
детский сад.
На 2017-18 учебный год в школе получают образование 15 учеников и 10
воспитанников.
2.2.След Рычкова в его наследниках
Селу Спасскому более
270 лет.[11]  Основал село ученый П. И. Рычков,
которому  за исследования природных богатств Башкирии и Южного Урала 8 августа
1743 г. была определена в вечное пользование земля в размере 15000 десятин в
Оренбургской губернии.
Именно на этой земле было основано село Ключи, позже переименованное в
Спасское. Эту дату можно считать днем основания села. В этот день отмечается
медовый спас - отсюда и пошло название села. Сначала хозяин бывал в селе
наездами, а с 1760 по 1770 годы проживал в нём постоянно. В селе было тогда 42
двора и 172 души крепостных. По проекту оренбургского архитектора Иоганна
Вернера Мюллера 14 сентября 1757 года в Спасском была заложена церковь во Имя
Преображения Господня, кладка основного объема закончена 14 сентября 1763 года.
Освящение церкви состоялось 1 сентября 1765 года, которую переименовали из
Преображенской в храм Вознесения Господня. Через три года, 15 мая, начато
строительство колокольни. В феврале 1770 года на заводе Глазкова в Симбирске
Петр Иванович купил для колокольни храма колокол в 9 пудов, заплатив 9 рублей.
Архитектура церкви не отличалась ничем от обыкновенных сельских церквей, но
по-тогдашнему она была отделана очень хорошо и считалась лучшею во всей
окрестности. В 1773 году повстанцы Е. Пугачева разорили село Спасское и
разграбили церковь. 15 января 1774 года после подавления повстанцев Пугачева
состоялось повторное освящение церкви. В центре села Спасское (родовое имение
П.И. Рычкова, просветителя и ученого Государства Российского) расположен мощный
по своему водотоку родник с дебитом воды более 100 л/сек, с чистой, прозрачной,
приятной на вкус холодной водой, имеющей постоянную температуру. Вода родника,
в виде мощного притока, впадает в реку Дымка, предварительно образуя живописный
пруд. По периметру участка высажены ивы и липы. Травянистая растительность
представлена гречишкой птичьей. Фауна не изучалась. Имеет высокое эстетическое
и практическое значение, так как является источником питьевой воды для местного
населения и живописным местом. Объект расположен среди жилых застроек и, как
следствие этого, его ложе сильно утоптано, доступно домашним птицам и скоту.
По мнению местных жителей дебит воды в роднике в последние годы снижается.

Весной 1733 года Петр Иванович Рычков женился на дочери управителя
дворцовых волостей П.Д.Гуляева - Анисье Прокофьевне. Вместе они прожили 18,5
лет. Умерла Анисья Прокофьевна 16 сентября 1751 года. От этого брака было 11
детей, многие из них умерли в младенчестве.
Вторично Рычков женился 12 апреля 1752 года на дочери лейб-гвардии
Преображенского полка капитана-поручика Д.Н.Чирикова, имевшего крупное владение
в Симбирской губернии. От брака с Еленой Денисьевной он имел 12 детей. Сыновья:
Василий (род.12.02.1753 г.), Петр (27.12.1753 г.), дочери Мария (16.12.1754
г.), Александра, Анна, Екатерина, Аграфена, Прасковья. Были ещё сыновья
Ферапонт (07.05.1757–13.04.1770) и Ксенофонт (03.02.1762–1775). Из всех детей
от двух браков до взрослого возраста дожили 9 детей. Из «Записок» и писем П.И.
Рычкова, относящимся к 1764 году, видно, что несколько детей умерли малолетними
и в это время в Спасском с ним жило шестеро младших детей, трое старших сыновей
находились на государственной службе, а несколько старших дочерей были к тому
времени замужем. Но, несмотря на материальные затруднения, Рычков никогда не
жаловался на обремененность семьей. Он очень любил детей, отдавал им все свое
свободное время, учил добру и справедливости, трудолюбию и такту.
Последние годы жизни Рычкова были полны тяжелых испытаний: его имения,
село Спасское и две деревни разорили повстанцы Пугачева, причем разграблены
церковь, дом, большая домашняя библиотека. Самим Пугачевым разорён его
пригородный хутор  Маловский, что в 30 верстах от Оренбурга.
Отец  Петра Ивановича Иван Иванович Рычков умер в 1738 году в г. Оренбурге
(Орская крепость) на 56 году. Погребен в церкви Спасского. В том же году в
Самаре на 55 или 56 году жизни умерла его мать К.И. Рычкова. Похоронена при
церкви Воскресения Господня.
Интересны судьбы
некоторых детей Петра Ивановича Рычкова, т. к. они связаны с судьбами великих
людей нашей Отчизны.
Род Рычковых был очень
большим. Многие из потомков П.И. Рычкова стали военными или занимали высокие
чины на государственной службе. Так, первым градоначальником Бугульмы, в 1865-1871
годах избирался Дмитрий Николаевич Рычков, потомок сына Василия Петровича
Рычкова, а Николай Николаевич Рычков (1866-1918), потомок сына Андрея
Петровича, - членом Государственной Думы России в 1913 году.
Одна из дочерей Петра
Ивановича была замужем за уфимским помещиком Зубовым, занимавшим в Уфе
должность товарища наместника. Их дочь Мария Николаевна была замужем за
Тимофеем Степановичем Аксаковым, отцом известного писателя С.Т. Аксакова.Третья
дочь П.И. Рычкова Надежда Петровна умерла девицей, завещав своё имение около
Сулы, село Надеждино, дочерям Николая Васильевича Рычкова - Софии и Зинаиде.
 Позже Надеждино и Сула перешли во владение Софье Николаевне, которая
вышла замуж за Николая Васильевича Скалона - кандидата права С.-Петербургского
университета.
По всей вероятности, сыновьям Петра Ивановича Рычкова - Ивану, Николаю и
Василию - во время Крестьянской войны довелось встретиться с А.В.Суворовым,
который 2 сентября 1774 года прибыл в Царицын, откуда, переправившись через
Волгу, начал преследовать пугачевцев.
Дочь П.И. Рычкова Мария
вышла замуж за Ивана Богдановича Толстого 25.09.1776 года в Спасском.
Род Рычковых породнился
с дворянскими родами России Скалонов, Аксаковых, Толстых, Марковых, Гумилевых.
Многие из рода Рычковых, как взрослые, так и младенцы, захоронены в Спасской
церкви и в семейном склепе.
Село Спасское 110 лет принадлежало Рычковым, затем хозяином стал помещик
Малокиенко, личность в истории края известная. Он был женат на одной из
праправнучек П.И. Рычкова – Любови Ивановне Хирьяковой (Малокиенко).
В России всегда были люди, которые являются гордостью и совестью нашего
народа. Это А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, М.Ю. Лермонтов, Ф.И. Шаляпин, М.В.
Ломоносов и другие. Они - слава нашего Отечества, великие патриоты России. Эти
слова в полной мере относятся и ко всем видным потомкам П.И. Рычкова.
Ныне возле Спасской школы установлен бюст ученого,[12]  на самом здании памятная доска, а на здании клуба - знак
«250-летие основания села П.И. Рычковым». Вызывает огромное сожаление то, что церковь,
построенная на средства ученого, находится в полуразрушенном состоянии, а часть
ее разобрана. Предполагаемое место могилы П.И Рычкова - у стен церкви - ничем
не отмечено и даже не огорожено. Восстановительные работы в храме
приостановлены из-за отсутствия средств.
2.3.Поместье Рычково
Село Рычково Оренбургской области, расположено примерно в 40 км севернее
Бугуруслана. Село Рычково возникло в 60-х годах XVIII века. Основано оно
Оренбургским историком, географом, этнографом, экономистом, первым членом
корреспондентом Российской Академии наук (с 1759) - Петром Ивановичем Рычковым
(1712 – 1777 г.г). Членом корреспондентом он стал благодаря инициативе М.В
Ломоносова, который персонально знал Рычкова и переписывался с ним.
  В те времена в окрестных лесах, поражающих обилием цветов,
жители собирали мед диких пчел. Жизнь крестьян в окружающем усадьбу мире во
многом была схожа с упорной жизнью обитателей улья. В медеплавильных печах
золотились слитки цветных металлов, на винокуренном заводе опробовались более
экономичные способы получения спирта. Да и сам Пётр Иванович Рычков, говорят,
не боялся физического труда, крестьяне частенько видели его то с лопатой, то с
топором в руках. Винокуренный завод был
построен им в конце села, на берегу реки. Вся постройка завода была деревянная.
На заводе вырабатывали спирт - сырец из зерна, картофеля, а отапливался завод
дровами.
В селе ждет реставрации оригинальный памятник архитектуры и быта степного
края - усадебный дом[13], самому Петру Ивановичу Рычкову, автору трудов «Топография
Оренбургской области»,[14]  «О медных рудах и
минералах, находящихся в Оренбургской губернии». Возле села был найден клад
медных слитков-«лепешек», принадлежащих людям срубной культуры (второе
тысячелетие до н. э.).
На территории усадьбы сохранились лесокультурные насаждения паркового типа
XIX в. В Рычковском парке особую ценность представляет еловая аллея, а также
посадки сосны, клена остролистного, барбариса.
Село Рычково вначале именовалось деревней Савруша по названию реки, по
берегам которой была расположена. Сам Рычков здесь с семьей бывал редко, он с
семьей проживал в селе Спасское в 15 верстах от Бугульмы. В Савруше жили
крепостные крестьяне П.И. Рычкова. В основном это были переселенцы из Среднего
Поволжья.
Вплоть до отмены крепостного права село Рычково принадлежало потомкам
Рычковых.
В этих краях много источников с чистой и минеральной природной водой, на
одном из них есть так называемый "Чан" - чугунная чаша, в которую
течет родниковая вода. Сюда на крещение 19 января съезжаются множество верующих
для купания и смыва грехов.
Церковь в селе Рычково была построена в 1865 году на средства П.И.
Рычкова. Здание церкви и колокольня были деревянные. Крыша крыта железом.
Престол церкви был освещён во имя Казанской божьей Матери. Вмещала церковь до
300 человек.
Вскоре после революции земля была отдана крестьянам, а завод передан
государству.
А сегодня о том, что в селе когда-то жили потомки выдающегося российского
ученого, первого члена-корреспондента Академии наук России П. И. Рычкова,
грустно напоминают барские развалины. И хотя все еще стоит, словно как память о
тех столетиях, трехэтажный дом из красного кирпича с колоннами и арками, бывшее
имение Петра Ивановича, скорее всего, никогда уже не восстановить, даже если
дом и парк считаются культурно-историческим памятником областного значения..
3.Из данных ГБУ
Государственный архив Оренбургской области

3.1.Важнейшие даты жизни и научной
деятельности П.И. Рычкова
1 октября 1712 г. - Родился в городе Вологде.
1720 г. -  Переезд
вместе с родителями в Москву.
1730 г. - Начало
службы в качестве правителя казенных Ямбургских и Жабинских заводов.
1734 г. -
Направляется в Оренбургский край в составе «Оренбургской экспедиции» Кирилова.
1755 г. - В начале
года закончена в рукописи первая часть «Топографии Оренбургской губернии», в
этом же году рукопись одобрена к изданию Академией наук.
1759 г. - В журнале
«Сочинения и переводы к пользе и увеселению служащие» печатается труд Рычкова
«История Оренбургская».
10 февраля 1759 г. - Утверждение Рычкова членом-корреспондентом Академии наук.
1760 г. - Уход со
службы в Оренбургской губернской канцелярии в долгосрочный отпуск, а затем
(1761) и в отставку. Переезд на постоянное жительство в имение Спасское.
1762 г. -
Опубликованы первая и вторая часть «Топографии Оренбургской».
2 ноября 1765 г. - Избрание Рычкова членом Вольного Экономического общества, активным
корреспондентом «Трудов» которого он был на протяжении последующих лет.
8 февраля 1770 г. - Назначение Рычкова начальником правления Оренбургских соляных дел.
5 ноября 1770 г. - Вольное Экономическое общество присуждает Рычкову большую золотую
медаль за сочинение «Наказ управителю или прикащику».
28 февраля - 2 марта 1773 г. - Избрание Рычкова в члены Вольного Российского собрания при
Московском университете.
Февраль 1777 г. - Закончено составление «Лексикона или словаря топографического
Оренбургской губернии».
Март 1777 г. -Назначение Рычкова в Екатеринбург на службу.
15 октября 1777 г. - Смерть Рычкова в Екатеринбурге.
3.2.Труды П.И. Рычкова
Рычков П.И. - Письмо о земледельстве в Казанской и Оренбургской
губерниях. Сочинения и переводы к пользе и увеселению служащие. СПб., 1758,
май, стр. 410- 428; июнь, стр. 483–524.
Рычков П.И. - История Оренбургская по
учреждению Оренбургской губернии. Оренбург, 1896. (Первое издание этой работы см. Сочинения и переводы
к пользе и увеселению служащие, СПб., 1759).
Рычков П.И. - Описание пещеры, находящейся в
Оренбургской губернии при реке Белей, которая из всех пещер, в Башкирии
находящихся, за славную и наибольшую почитается. Сочинения и переводы к пользе и увеселению служащие. Март,
1760, стр. 195–220.
Рычков П.И. - Топография Оренбургская, то-есть обстоятельное
описание Оренбургской губернии, сочиненное коллежским советником и
императорской Академии наук корреспондентом Петром Рычковым, ч. 1 и 2, СПб.,
1762.
Рычков. П.И. Опыт о козьей шерсти, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 2,
1766, стр. 63–68.
Рычков П.И. О мануфактурах из хлопчатой бумаги и из верблюжьей
шерсти, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 2, 1766, стр. 89–101.
Рычков П.И. О медных рудах и минералах, находящихся в Оренбургской
губернии, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 4, 1766, стр. 30–56.
Рычков П.И. Опыт о березовой воде, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 4,
1766, стр. 57–64.
Рычков П.И. Опыт Казанской истории древних и средних времен, СПб.,
1766.
Рычков П.И. Опыты винного курения на домашней росход Тр. Вольн.
Эконом. общ., ч. 5, 1767, стр. 46–59.
Рычков П.И. О деле юфтей, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 5, 1767,
стр. 70–77.
Рычков П.И. О содержании пчел, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 5,
1767, стр. 150–196.
Рычков П.И. Примечания о прежнем и нынешнем земледелии, Тр. Вольн.
Эконом. общ., ч. 6, 1767, стр. 56–68.
Рычков П.И. О кошениле и червеце, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 6,
1767, стр. 69–83.
Рычков П.И. О сбережении и размножении лесов. Тр. Вольн. Эконом.
общ., ч. 6, 1767, стр. 84–112.
Рычков П.И. О способах к умножению земледелия в Оренбургской
губернии, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 7, 1767, стр. 1–25.
Рычков П.И. Ответы на экономические вопросы, касающиеся до
земледелия, по разности провинций кратко и по возможности изъяснённые, в
рассуждении Оренбургской губернии, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 7, 1767, стр.
111–212.
Рычков П.И. Первое продолжение о пчелах, Тр. Вольн. Эконом. общ.,
ч. 9, 1768, стр. 1–27.
Рычков П.И. О травяных корешках и семенах, пригодных к винной
сидке. Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 9, 1768, стр. 74–82.
Рычков П.И. О горючей угольной земле, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч.
9, 1768, стр. 82–91.
Рычков П.И. О травяном пухе и о домашнем его употреблении вместо
хлопчатой бумаги, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 13, 1769, стр. 44–64.
Рычков П.И. О крапивной кудели и о употреблении ее в пряжу и в
другие экономические надобности, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 15, 1770, стр.
71–75.
Рычков П.И. Наказ для управителя или прикащика о порядочном
содержании и управлении деревень в отсутствии господина, Тр. Вольн. Эконом.
общ., ч. 16, 1770, стр. 11–68.
Рычков П.И. О пряже из ветошек и тряпиц и о употреблении оной в
разные рукоделия, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 17, 1771, стр. 167–174.
Рычков П.И. О крапивном холсте, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 18,
1771, стр. 215–222.
Рычков П.И. Описание Илецкой соли, Тр. Вольн. Эконом. общ., ч. 20,
1772, стр. 25–62.
Рычков П.И. - Введение к Астраханской топографии, М., 1774.
Рычков П.И. -Записки Петра Ивановича Рычкова. Русский архив, 1905,
кн. 3, М., 1905, стр. 289–340.

Заключение

Рычков - наш славный академик, коего труды
ознаменованы
истиной ученостью и добросовестностью-

достоинствами, столь редкими в наше время.
А.С.Пушкин
На уроках, изучая историю родного края, задаем себе вопрос, кто впервые
исследовал нашу местность. Чтобы полностью расскрыть данную тему мне пришлось изучить литературные и электронные источники, переписываться со
Спасской начальной школой Бугульминского района Республики Татарстан.
В этой работе я выяснил, что Петр Иванович Рычков- первооткрыватель земли
башкирской и Оренбуржья в области географии и истории. Он первым рассказал о предпосылках строительства Уфы, о целях и
задачах сооружения Уфимской крепости, о местоположении, названии, первых
поселенцах, о древнем городе, существовавшем некогда на месте Уфы. Он участвует в основании Оренбурга. С самых первых дней молодой
ученый ведет записи своих наблюдений за природой, жизнью населения. Стоит
отметить, что практически ни один автор. пишущий об истории, этнографии,
культуре народов Поволжья и Южного Урала, занимающийся краеведением, не минует
ссылки на труды П.И. Рычкова. Вот лишь некоторые вехи его обширной
деятельности.
 В 1759 r. он издаёт «Историю Оренбургскую», посвященную истории освоения
края, народам, проживающим здесь, укладу жизни башкир, татар, казахов, чувашей
и мордвы: делает глубокий экскурс к истокам русско-башкирских отношений. В 1762
г. выходит в свет его «Топография Оренбургская» - полное описание обширного
края, первое региональное географическое издание, которое в то время дважды
переиздается на немецком языке в Берлине и Риге. За этот труд П.И. Рычкова
избирают первым в России членом-корреспондентом Академии наук. Он первым из
ученых посетил и сделал описание Каповой пещеры.    В своем
имении Спасское П.И. Рычков разводит пчел, изучает их и публикует статьи об
отечественном пчеловодстве, делает первый наблюдательный улей со стеклянными
оконцами. «Среди башкирцев,- замечает он, - много таких семейств у коих бортей
по пяти сот, а у иных и более тысячи, от которых они медом и воском доход
получают. В хороший год из одного бортя пуда два и более мёда и воску
вынимают». В Оренбуржье Петр Иванович производит опыты с высаживанием
хлопчатника, но нежное растение юга не приживается. Тогда он обращает внимание
на козий подшерсток - пух, вычесывает гребнем, просит изготовить из него пряжу
и связать из нее что-нибудь. Так с его легкой руки возникает знаменитый
промысел по вязанию оренбургских пуховых платков. В 1776 г. он публикует доклад
«Опыт о козьей шерсти».
   В 1770-1772 гг. П.И. Рычков руководит Соль-Елецкими соляными
рудниками. Он улучшает условия и организацию труда горняков, устанавливает
насосные машины для откачки рассола, придумывает приспособление для подъема
соляных глыб, что увеличило производительность промысла в семь раз. Рычков
первым обращает внимание правительства на залежи нефти на
Бугульминско-Белебеевской возвышенности, предлагает в степных районах сажать
лесополосы, рассказывает о железной руде горы Магнитной и о медных рудах
Башкирии, а в Спасском проводит опыты с выплавкой меди.
В 1775 - 1774 гг. ученый находится в Оренбурге, осажденном пугачевским
войском, а затем пишет хронику «Осада Оренбурга». С этим сочинением знакомится
А.С.Пушкин, писавший «Историю Пугачевского бунта», и публикует его целиком в
качестве приложения к своей повести.
 П.И. Рычков встречался и переписывался с М.ВЛомоносовым, а в имении
Спасское у него несколько дней гостил немецкий путешественник П.С.Паллас,
останавливался академик И.И. Лепехин. Встречался ученый с императрицей
Екатериной II и с Емельяном Пугачёвым. В Москве и Петербурге его называли
«Уральский Ломоносов».
Имея богатейшее научное наследие, ученый оставил после себя и большое
потомство: 11 детей от первого брака и 12 от второго. Многие из его детей стали
выдающимися людьми, а сын Николай продолжил дело отца - стал известным
географом.
В 1777 г. П.И. Рычков назначен начальником Екатеринбургского заводского
правления, в том же году он скончался, и его тело было перевезено и захоронено
в церкви с. Спасское.    Ныне возле Спасской школы установлен
бюст ученого, на самом здании памятная доска, а на здании клуба - знак
«250-летие основания села П.И. Рычковым». Вызывает огромное сожаление то, что
церковь, построенная на средства ученого, находится в полуразрушенном
состоянии, а часть ее разобрана. Предполагаемое место могилы П.И Рычкова - у
стен церкви - ничем не отмечено и даже не огорожено. Восстановительные работы в
храме приостановлены из-за отсутствия средств.
Замечательному ученому, первому исследователю нашего края. необходимо
воздать достойную память. Памятник или бюст П.И. Рычкову явился бы  украшением города
Уфы.
Эта работа была заслушена на школьной научно- практической  конференции.
Я считаю, что моя работа может принести полезную информацию не только на
уроках географии и истории, но и всем  тем, кто интересуется историей и
географическим миром нашего города и республики, страны.

Источники
1. http://www.orenarhiv.ru/gbugaoo/
2. http://turbina.ru/guide/Orenburgskaya-oblast-Rossiya
3. http://akazan.com/
4. http://posredi.ru/
5. http://komanda-k.ru/
6. http://fototerra.ru/
7.Ю.Ляхницкий
"Сокровище палеолита",  "Китап", Уфа, 2008

Приложения
1. Внешний вид книги

2. Памятник П.И.Рычкову на привокзальной площади Оренбурга

3. Указ о назначении секретарем Оренбургской комиссии П.И.Рычкова
(из данных ГБУ Государственный архив Оренбургской области )

4. Документ, доказывающий о делопроизводственных отношениях
П.И.Рычкова с Сенатом (из данных ГБУ Государственный архив Оренбургской
области)

5. Документ, доказывающий о личных земельных владениях
П.И.Рычковым  в окрестностях города Бугульмы (из данных ГБУ Государственный
архив Оренбургской области

6.Книга, в которых упомянуты П.И.Рычковым о земле башкир (из
данных ГБУ Государственный архив Оренбургской области)

7.  Рисунок Каповой пещеры (Автор П.И.Рычков)

8.Документ, доказывающий о причастности Рычкова в добыче Илецкой
соли (из данных ГБУ Государственный архив Оренбургской области)

9. Переписка со Спасской начальной школой Бугульминского района РТ

10. Виды школьного музея, предоставленные руководителем Низамовой
Рузалией Минзакировной

11. Село Спасское на карте

12. Бюст ученому в школьном дворе

13. Остатки родового поместья в Рычково Оренбургской области

13. Книга П.И.Рычкова "История Оренбургская" (из данных
ГБУ Государственный архив Оренбургской области)

Скачано с www.znanio.ru

[1]
Внешний вид книги в Приложениях

[2]
Памятник Рычкову на привокзальной площади Оренбурга в Приложениях

[3]
Указ о назначении секретарем Оренбургской комиссии П.И.Рычкова в Приложениях

[4]
Документ, доказывающий о делопроизводственных отношениях П.И.Рычкова с Сенатом
в Приложениях

[5]
Документ о личных владениях Рычкова в Приложениях

[6]
Книга П.И.Рычкова о башкирах в Приложениях

[7]
Схема Каповой пещеры Рычкова в Приложениях

[8]
Документ о добыче Илецкой соли в Приложениях

[9]
Скриншот о переписке в Приложениях

[10]
Фотогафии школьного музея в Приложениях

[11]
Карта 1 и спутниковая карта с.Спасское в Приложениях

[12]
Бюст ученого в школьном дворе в Приложениях

[13]
Остатки родового поместья в Рычково в Приложениях

[14]
Книга П.И.Рычкова в Приложениях

file_name: Первый исследователь земли башкирской.docx

alt: Первый исследователь земли башкирской

alt: Введение . 3 1.Кто он- первый исследователь земли башкирской?

alt: Петра I, в царствование Анны Ивановны

alt: Младшего жуза. [1] Благодаря стараниям

alt: Некоторые же и в берегу под водою на сучьях имевшегося тут валежника сидели, так что их тут не очень глубоко сквозь чистую и прозрачную воду…

alt: След Рычкова в его наследниках

alt: По всей вероятности, сыновьям Петра

alt: Из данных ГБУ Государственный архив

alt: Заключение

alt: Источники 1. http://www.orenarhiv

alt: Приложения 1. Внешний вид книги 2

alt: Рисунок Каповой пещеры (Автор П

alt: Переписка со Спасской начальной школой

alt: Село Спасское на карте

alt: Бюст ученому в школьном дворе

alt: Остатки родового поместья в Рычково

title: Научно - исследовательская работа "Первый исследователь земли башкирской"


extracted_text:
Пояснительная записка

Рабочая
программа курса  внеурочной деятельности  «Традиции моего народа» разработана в
соответствии с федеральным государственным  стандартом начального общего
образования и является частью основной образовательной программы начального
общего образования МКОУ Бергульской ОШ (далее ООП НОО МКОУ Бергульская ОШ).
Курс
«Традиции моего народа» реализуется за счет внеурочной деятельности по выбору
обучающихся 1-4 классов в форме кружка. Данный курс направлен на общекультурное
развитие обучающихся и рассчитан на 34 учебных часа из расчета 1 учебный час в
неделю.

 Курс
«Традиции моего народа» в начальном общем образовании изучается с целью:
·
познакомить обучающихся МКОУ
Бергульской ОШ с традициями России, НСО,с.Бергуль.

Достижение
поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:
·
Ознакомить обучающихся с
историческим прошлым и современной жизнью
населения  Новосибирской области, родного села Бергуль.
·
Развивать гражданские качеств
личности младшего школьника; его патриотического отношения к России и своему
селу.
·
Укреплять родственные и семейные
связи через погружение в историю жизни своей семьи, почитание семейных традиций
для укрепления отношений между представителями разных поколений.
·
Овладевать начальными формами
исследовательской и проектной деятельности.

Данная программа дает возможность обучающимся
МКОУ Бергульской ОШ шире познакомиться с родным краем, глубже понять
особенности его природы, истории и культуры, приобщиться к исследовательской и
проектной деятельности.
Курс направлен на духовно-нравственное развитие
обучающихся.
2.Результаты
освоения курса внеурочной деятельности
Личностные
У обучающегося будут сформированы

·
Умения оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки
зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать
конкретные поступки, которые можно оценить ,как хорошие или плохие.
·
Умения в предложенных ситуациях,
опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой
поступок совершить.

Обучающийся
получит возможность для формирования:
·
оценивать личную значимость
наследия коренных народов;
·
положительного отношения к
традициям родного края;
·
ориентации на понимание предложений
и оценок учителей и товарищей;
·
понимания чувств
одноклассников, учителей.

Метапредметные
Регулятивные
Обучающийся научится:
·
обнаруживать и формулировать учебную проблему
·
составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
·
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
·
обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с
учителем.
·
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Обучающийся получит возможность научиться
·
воспринимать
оценку своей работы учителями, товарищами;
·
принимать
роль в учебном сотрудничестве;
·
контролировать
и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками

Коммуникативные
Обучающийся научится

·
допускать возможность существования
у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
·
формулировать
собственное мнение и позицию;
·
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
·
строить понятные для
партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
·
задавать вопросы.
Обучающийся получит возможность научиться
·
использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
·
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
·
предлагать помощь и
сотрудничество;
·
определять цели,
функции участников, способы взаимодействия;
·
договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
·
формулировать
собственное мнение и позицию;
·
координировать и
принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные
Обучающийся научится

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную
     работу
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
     заданий с использованием учебной литературы
выделять существенную информацию из текстов разных видов

Обучающийся получит возможность научиться
·
составлять сообщения в устной и
письменной форме;
·
анализировать объекты изучения
с существенными и несущественными признаками.
Предметные
Обучающийся научится

узнавать о жизни людей из исторических текстов,
     документов, карты и делать выводы;
объяснять своё отношение к родным и близким
     людям, к прошлому и настоящему  своей Родины;

Обучающийся получит возможность научиться

знать историю своей семьи;
знать культурные традиции
     родного края и  историю своего села;

·
анализировать
и исследовать традиции своего народа.

3.Содержание
курса внеурочной деятельности

Содержание курса

Формы организации

Виды  деятельности

Тема 1. Наша
  Родина – Россия.

Беседа с показом
презентации.

Учатся слушать
  собеседника и излагать своё мнение

Наша Родина Россия. Познакомить
  с  картой России, историей российского флага и герба.

Тема 2. Страницы истории родного края.

Славяне. Народные верования. Познакомить
  с языческими праздниками и обрядами.
Совершить экскурсию в музей
  им.ППБажова. Провести
викторину «По страницам истории родного края».

Экскурсия
Проект
Беседа с показом
презентации.
Викторина

Анализируют традиции русского народа.
Учатся
  слушать
  собеседника и излагать своё мнение

Тема 3. Традиции
  моего края.

Познакомить детей с понятием  фольклор
  и его жанрами.
Рассказать о многообразие культуры народов, населяющих
  нашу область.
Старинная русская изба и ее убранство.
Традиционный русский костюм: из
  чего состояла одежда сельчан в разное время (украшения, верхняя одежда, мода,
  традиции).
Разучить старинные детские игры
Итоговое занятие праздник «Посиделки».

Исследовательская и практическая
  деятельность.
Конкурс рисунков.
Исследовательская и практическая
  деятельность.
Выступления детей.

Учатся слушать собеседника и излагать своё мнение
Исследуют традиции родного края

Тема 4. Я и моя
  семья.

История старинной фотографии моих предков.
Мои родные в годы Великой Отечественной войны.
Фотовыставка, выступления детей

Фотовыставка

Учатся слушать собеседника и излагать своё мнение

Тема 5. В гармонии
  с природой.
Познакомить с многообразием животных родного края.
Какие рыбы встречаются в водоёмах края.
Совершить экскурсию в музей природы.
Рассказать и показать пищевые, лекарственные, ядовитые
  растения,
ядовитые и съедобные грибы.
Выявить отрицательное воздействие человека на природу.
Профессии наших родителей.
Великая Отечественная война в
  истории нашего края.
Люди нашего края в годы
  Великой Отечественной войны.
Достопримечательности
нашего села- посещение
  памятных мест

Конкурсы сочинений. Мини-проекты, оформление альбома.
Экскурсия.
Исследовательская работа
(подборка литературы, сбор
информации, подготовка
сообщений о Великой
Отечественной войне в
истории нашего края).
Практическая работа:
обобщение и оформление
материала.
Рассказ.
Беседа с показом
презентации.

Выделяют характер отношений
Оценивают друг друга между людьми
Учатся слушать собеседника и излагать своё мнение

4.Тематическое
планирование

Дата

№п.п.

Тема занятия

Количество часов

Тема 1. Наша
  Родина – Россия.

1.

Наша Родина Россия. Путешествие
  по карте России.

1

2.

История флага России.

1

3.

История российского герба.

1

Тема 2. Страницы истории родного края.

4.

Славяне. Народные верования.
  Языческие праздники и обряды.

1

5.

Основание нашего села.

1

6.

Экскурсия в музей

1

7.

«Сибирский Сусанин» (Пешков)

1

8.

Викторина «По страницам истории родного края».

1

Тема 3. Традиции
  моего края.

9.

Понятие о фольклоре, его жанры.

1

10.

Народы, населяющие нашу область.

1

11.

Многообразие культуры народов, населяющих нашу область.

1

12.

Старинная русская изба.

1

13.

Традиционный русский костюм: из
  чего состояла одежда сельчан в разное время (украшения, верхняя одежда, мода,
  традиции).

1

14.

Старинные детские игры

1

15.

Итоговое занятие праздник «Посиделки».

1

Тема 4. Я и моя
  семья.

16.

История старинной фотографии моих предков.

1

17.

Мои родные в годы Великой Отечественной войны.

1

Тема 5. В
  гармонии с природой.

18.

Многообразие животных родного края.

1

19.

Какие рыбы встречаются в водоёмах края.

1

20.

Всемирный день защиты животных.

1

21.

Экскурсия в музей природы.

1

22.

Пищевые, лекарственные, ядовитые растения. Культурные
  растения.

1

23.

Грибы ядовитые и съедобные.

1

24.

Отрицательное воздействие человека на природу.

1

25.

Предприятия района. Значение
  для области

1

26.

Предприятия области. Профессии
  наших
родителей.

1

27.

Великая Отечественная  война в
  истории нашего
края.

1

28.

Люди нашего края в годы
  Великой Отечественной войны.

1

29.

Достопримечательности  нашего
  села

1

30.

Бергуль - мое любимое село.

1

31.

Творчество Бажова

1

32.

Экскурсия
  в музей Бажова

1

33.

Культурные
  и образовательные центры нашей области

1

34.

Путешествие
  по области

1

file_name: традиции.docx

alt: Пояснительная записка Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Традиции моего народа» разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования и является частью основной образовательной…

alt: Метапредметные Регулятивные

alt: Славяне. Народные верования

title: рабочая программа внеурочной деятельности "Традиции моего народа"