extracted_text:
К – 1. «Бабочки»
1. Ходьба
  обычная за воспитателем (20 -  секунд).
Бег обычный (20 - секунд).
2. Упражнение «Сделаем крылышки,
  как «бабочки»
И.п. – ноги на ширине плеч; руки полусогнуты в локтях, кисти
  на плечах; поднимать вверх – вниз. (4 – 5 раз)
3. Упражнение
  «Бабочки крылышки свернули и развернули»
И.п. – Ноги на ширине плеч; сведение рук
  в локтях, разведение их до отказа. Повторить 5 раз. Темп медленный.
4. Упражнение
  «Бабочки присели»
И.п. - стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.
Присели, руки вперёд. Встали в исходную позицию.
Приседание 2 – 3 раза.
Показ и объяснение воспитателя.
5. Упражнение
  «Давайте ловить бабочек»
И.п. – ноги свободно, вытянуть руки вверх, ловить бабочек,
  прижимая и разжимая кисть. (4 - 5 раз)
6. Упражнение
  «Бабочки улетели»
(спокойная ходьба)
Заключительная часть
Спокойная ходьба и медленный бег за «бабочкой»
  (1,5 минуты).
П/и: «Поезд»
Воспитатель предлагает,
  помогает нескольким детям стать друг за другом и говорит: «Сейчас мы поиграем
  в игру «Поезд». Я буду паровоз, а вы – вагончики», затем воспитатель встает
  впереди детей. Как только паровоз дает гудок, поезд начинает двигаться вперед,
  сначала медленно, а потом быстрее. Воспитатель ведет колонну детей в одном
  направлении, затем в другом, наконец, останавливается и говорит: «Остановка».
  Дети останавливаются и отдыхают.
Повторение 2 – 3 раза

К–7.«Ласковая киска»
1.
  Ходьба обычная за воспитателем (20 -  секунд).
Бег обычный (20 - секунд).
Ходьба со сменой направления (20 -
  секунд).
2. «Кошечка греется на солнышке»
И.п. - стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.
Наклонить голову к одному плечу.
Вернуться в исходную позицию.
Наклонить голову к другому плечу.
Вернуться в исходную позицию.
По 3 раза в каждую сторону. Темп
  медленный.
Указание: «Резких движений головой не делать».
3. Упражнение
  «Кошечка играет»
И.п. - Сидя
  на полу, ноги согнуты в коленях, руки за спиной.
Наклониться вперед, положить голову на
  колени.
Вернуться в исходную позицию.
Повторить 3 раза. Темп медленный.
Показ и объяснение воспитателя.
4. Упражнение «Кошечка спряталась»
И.п. - Стоя,
  руки внизу.
Присесть, закрыть глаза руками.
Вернуться в исходную позицию.
Повторить 4 раза. Темп умеренный.
Показ и объяснение воспитателя.
5. Упражнение «Кошечка радуется»
И.п. - Стоя,
  руки внизу.
Подпрыгивание на месте.
Повторить 2 раза по 10 секунд.
Заключительная часть
Спокойная ходьба и медленный бег за кошечкой
  «стайкой» (1,5 минуты).
Дети вслед за кошкой возвращаются в
  группу.

П/и: «Кот
  и мыши»
Дети
  становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они ходят по
  кругу и говорят хором вполголоса:
Тише мыши,
  тише мыши…
Кот сидит
  на нашей крыше.
Мышка,
  мышка, берегись.
И коту не
  попадись!
После этого
  кошка открывает глаза и  мяукает. Дети убегают в дом, за черту. Кошка
  пытается их догнать. Роль передается другому ребенку. Игра повторяется 2 – 3
  раза.

 К – 8. «Веселые гуси»
1. Ходьба стайкой (15 секунд).
Ходьба за
  воспитателем, руки вверх (15 секунд).
Бег врассыпную (15
  секунд).
Построение врассыпную.
2. Упражнение
  «Гуси проснулись»
И.п. - Стоя, руки
  опущены.
Поднять руки через
  стороны, произнести: «Га-га!».
Вернуться в исходную
  позицию.
Повторить 5 раз. Темп
  медленный.
3. Упражнение
  «Гуси шипят»
И.п. - Стоя, руки за
  спиной.
Наклониться вперед,
  отвести руки назад, сказать: «Ш-ш-ш».
Вернуться в исходную
  позицию.
Повторить 3 раза. Темп
  медленный.
4. Упражнение
  «Спрятались гуси»
И.п. - Стоя, руки
  внизу.
Присесть, руки
  положить на голову.
Вернуться в исходную
  позицию.
Повторить 4 раза. Темп
  умеренный.
Показ и объяснение
  воспитателя.
5. Упражнение
  «Радуются гуси»
И.п. - Стоя.
Подпрыгивание на
  месте.
Повторить 2 раза по 10
  секунд.
Заключительная
  часть
Медленный бег за
  воспитателем «стайкой» (30 секунд).
Медленная ходьба за
  воспитателем (30 секунд).

П/и: «Птичка»
Дети сидят на
  стульчиках, один ребёнок изображает птичку.
Взрослый пет:
Села птичка на
  окошко,
Посиди у нас
  немножко,
Посиди, не улетай,
Улетела птичка –
  АЙ»
Ребёнок – птичка
  улетает, прячется. Взрослый предлагает остальным детям найти птичку. Все
  бегут и находят пртичку.

К – 9. «Части тела»
1. Ходьба стайкой за воспитателем (20
  секунд).
Бег
  стайкой за воспитателем (20 секунд).
Ходьба
  обычная (10 секунд).
Остановка.
  Построение врассыпную.
2.
  Упражнение «Покажи руки»
И.
  п. - Стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.
Руки
  вперед, выпрямить и сказать: «Вот!»
Вернуться
  в исходную позицию.
Повторить
  5 раз. Темп умеренный.
3.
  Упражнение «Где колени»
И.
  п. - Стоя, ноги расставлены, руки за спину.
Наклониться
  вперед, ладони положить на колени, смотреть на колени, сказать: «Вот!»
Вернуться
  в исходную позицию.
Повторить
  4 раза. Темп медленный.
4.
  Упражнение «Спрячь голову»
И.
  п. - Стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс.
Присесть,
  обхватить руками колени, голову положить на ноги.
Вернуться
  в исходное положение.
Повторить
  4 раза. Темп умеренный.
Показ
  и объяснения воспитателя.
5.
  Упражнение «Прыгают ножки»
И.
  п. - Стоя, руки произвольно.
Подпрыгивание
  на месте. Повторить 2 раза. Чередовать с ходьбой.
Указание:
  «Прыгать мягко».
Заключительная
  часть
Ходьба
  стайкой за воспитателем (20 секунд).

П/и:
  «Пляшут малыши»
Дети
  сидят на стульчиках, воспитатель предлагает им сплясать под слова, зовут
  одного ребёнка в круг, а другие произносят слова:
Вот
  наш ... (Миша, Оля, ...) встает,
Он
  плясать сейчас  пойдет,
Будет
  ... (Мишенька, Оленька, ...) плясать,
Всех
  ребятак забавлять!
...,
  ...,  (Миша, Оля) попляши,
Нашим
  деткам помаши.
Выбирай
  других плясать,
И
  ребяток забавлять!
Все
  по очереди могут поиграть в игру. Повторить 2 – 3 раза.

К – 18. «Петя-петушок»
1. Ходьба
  стайкой за воспитателем (20 секунд).
Бег врассыпную (20 секунд).
Ходьба врассыпную (20 секунд).
Построение врассыпную.
2. Упражнение
  «Петушок машет крыльями»
И. п. - Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки за спину.
Руки в стороны, помахать всей рукой и
  кистью.
Вернуться в исходную позицию.
Повторить 5 раз. Темп умеренный.
Указания: «Держите спину ровно»
3. Упражнение
  «Петушок пьет водичку»
И. п. - Стоя, ноги слегка расставлены,
  руки на поясе.
Наклониться.
Вернуться в исходную позицию. Высоко
  поднять голову.
Повторить 4 раза. Темп умеренный.
Указание: «Хорошо выпрямить спину
  после наклона».
4. Упражнение
  «Петушок клюет зернышки»
И. п. - Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки внизу.
Присесть, постучать пальчиками по
  полу.
Вернуться в исходную позицию.
Повторить 4 раза. Темп умеренный.
5. Упражнение
  «Петушок радуется»
И. п. - Стоя, ноги слегка расставлены,
  руки на поясе.
2-3 пружинки и 5-6 подпрыгиваний.
  Дыхание произвольное.
Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на
  месте.
Заключительная
  часть
Ходьба в колонне за воспитателем (30
  секунд).

П/и: «Зернышки»
Воспитатель говорит:
Посадили зернышки в
  землю, (Дети садятся на пол и сжимаются в комочек)
Пошел дождик, а
  потом засветило засветило солнышко, стали зернышки подрастать, появились
  расточки (Дети медленно поднимаются, подтягиваются, поднимая руки
  «росточки» вверх и поворачиваясь к солнышку). Повторить 2 – 3 раза.

К – 11. «Серенький
  зайчишка»
1. Ходьба по
  залу друг за другом (15 секунд).
Ходьба на носочках (10
  секунд).
Обычный бег (20
  секунд).
Ходьба врассыпную (10
  секунд).
Построение врассыпную.
2. Упражнение
  «Зайка греет лапки на солнышке»
И. п. - Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки опущены.
Руки вперед, повернуть
  ладонями вверх-вниз, сказать: «Тепло». Вернуться в исходное положение.
Повторить 6 раз. Темп
  умеренный.
Индивидуальные
  поощрения.
3. Упражнение
  «Зайка греет ушки»
И. п. - Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки за спину.
Повернуть голову в
  сторону.
Вернуться в исходную
  позицию.
Повернуть голову в
  другую сторону.
Вернуться в исходную
  позицию.
Повторить по 2 раза в
  каждую сторону. Темп медленный.
4. Упражнение
  «Зайка прячет лапки»
И. п. - Стоя, руки в
  стороны.
Наклон вперед, ладони
  положить на живот, сказать: «Нет».
Вернуться в исходную
  позицию.
Повторить 4 раза. Темп
  умеренный.
Индивидуальные
  указания и поощрения.
5. Упражнение
  «Зайка занимается спортом»
И. п. - Стоя, ноги
  вместе, руки опущены.
Бег на месте 8-12
  секунд. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой на месте.
Поощрения.
Заключительная
  часть
Бег по залу.

П/и: «Поймай
  зайчика»
Взрослый показывает,
  как бегает солнечный зайчик (зеркало или фонарик) и говорит слова:
Солнечные зайчики
Прыг, прыг, скок,
  скок,
Прыгают, как мячики
Прыг, прыг, скок,
  скок.
Предлагает детям
  догнать зайчика, позволяя им иногда догнать его. Повторить 2 – 3 раза.

К – 12. «Весёлые погремушки»
1. Погремушки
  заранее разложены по кругу. Ходьба друг за другом по кругу около погремушек
  (20 сек.). Бег друг за другом по кругу (20 сек.). Остановка около погремушек.
2. Упражнение
  «Покажи погремушки»
И. п. – Стоя, руки с
  погремушками опущены. Поднять руки через стороны вверх, погреметь
  погремушками. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп медленный.
2. Упражнение
  «Спрячь погремушку»
И. п. – Сидя, ноги
  вместе, погремушки в руках. Наклониться вперёд, спрятать погремушки за
  стопами ног. Вернуться в исходную позицию.
Наклониться вперёд,
  взять погремушку и сказать «Вот». Вернуться в исходную позицию. Повторить 2
  раза. Темп медленный.
3. Упражнение
  «»Положи погремушку»
И. п. – Стоя, руки с
  погремушками внизу. Присесть, положить погремушки на пол. Вернуться в
  исходную позицию. Присесть, взять погремушки и сказать: «Вот!» Повторить 2
  раза. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.
4. Упражнение
  «Звонкие погремушки»
И. п. – Стоя, руки с
  погремушками согнуты в локтях. Подпрыгивание на месте. Повторить 2 раза по 10
  секунд.
Заключительная
  часть
Бег за воспитателем
  (20 секунд). Спокойная ходьба (20 секунд). Дети подходят к воспитателю и
  отдают погремушки.

П/и: «Карусели»
Дети берутся за руки и
  двигаются по кругу, воспитатель проговаривает:
«Еле – еле (2 р)
Завертелись
  карусели.
А потом – потом –
  потом
Всё бегом (3 р)
Вот и кончилась игра.
  Останавливаются. Повторить 2 – 3 раза.

К – 13. «Любимые игрушки»
1. Ходьба в
  рассыпную (20 секунд).
Бег врассыпную (20 секунд).
Ходьба в рассыпную (10
  секунд).
Остановка. Построение
  врассыпную.
2. Упражнение
  «Кукла»
И. п. – Стоя, руки
  опущены. Поднять руки перед собой – вверх. Вернуться в исходную позицию.
  Повторить 5 раз. Темп медленный.
2. Упражнение
  «Неваляшка»
И. п. – Сидя, ноги
  раздвинуты, руки на поясе. Наклониться вперёд. Вернуться в исходную позицию.
  Повторить 4 раза. Темп: медленный.
3. Упражнение «Медвежонок»
И. п. – Лёжа на спине,
  ноги вместе, руки вдоль туловища. Поднять одну ногу, опустить. То же другой
  ногой. Повторить по 3 раза каждой ногой. Темп умеренный. Показ и объяснение
  воспитателя.
4. Упражнение «Весёлый мячик»
И. п. – Стоя, руки произвольно. Подпрыгивание
  на месте. Повторить 2 раза по 10 секунд.
Заключительная
  часть
Бег за воспитателем (20
  секунд). Спокойная ходьба (20 секунд).

П/и: «Найди
  игрушку»
В центр зала педагог
  сажает на пол игрушки – куклу и медвежонка.
Дети бегут за
  воспитателем по кругу. По сигналу педагога девочки подбегают к кукле, а
  мальчики к мишке. Повторить 2 раза.

К – 14. «Цирковые медвежата»
1. Ходьба вокруг стульчиков (20 секунд).
Бег
  вокруг стульчиков (20 секунд).
Ходьба
  вокруг стульчиков (10 секунд).
Остановка
  около стульчиков.
Дыхательное
  упражнение «Дуем на лапки»
Вдох,
  ненадолго задержать дыхание, продолжительный выдох. Повторить 2 раза.
2. Упражнение
  «Покажем лапки и спрячем»
И. п. –
  Сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки за спиной (за спинкой стула). Руки
  вперёд – показали лапки.
Вернуться
  в исходную позицию – спрятали лапки. Повторить 5 раз. Темп умеренный.
Указание:
  «Вперёд не наклоняться.
3. Упражнение
  «Медвежата выступают»
И. п. –
  Сидя, лицом к спинке стула, руки на спинке стула. Поворот в сторону,
  посмотреть назад. Вернуться в исходную позицию. Тоже в другую сторону.
  Повторить по 2 раза в каждую сторону. Темп: умеренный. Показ и объяснение
  воспитателя.
Указание:
  «Крепко держаться за спинку стула».
4. Упражнение
  «Медвежата топают ногами»
И. п. –
  Лёжа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Поднять одну ногу, опустить.
  То же другой ногой. Повторить по 3 раза каждой ногой. Темп умеренный. Показ и
  объяснение воспитателя.
5. Упражнение «Медвежата
  радуются»
И. п. – Стоя за стулом, ноги слегка
  расставлены, руки вниз. 6  - 8 подпрыгиваний,  затем ходьба вокруг стула.
  Повторить 2 раза. Дыхание произвольное.
Указание: «Прыгать легко, мягко»
Заключительная часть
Упражнение
  «Устали лапки медвежат»
Массаж
  рук и ног – постукивание по ногам и рукам пальчиками рук (20 секунд)
Упражнение
  «Прощание медвежат с гостями»
Наклоны
  вперёд с глубоким вдохом (15 секунд). Ходьба по  залу (20 секунд).

П/и: «Солнышко и дождик»
Дети
  бегают и проговаривают слова: Светит солнышко в окошко, наши глазки
  щурятся. Мы похлопаем в ладошки и бегом на улицу.
Воспитатель
  замечает: Смотрите, туча надвигается, дождь собирается. Скорей в домик.
Дети
  повторяют: Туча, туча дождь не прячь,
Лейся
  дождик, дам калач.
(Дети
  имитируют дождик)

К – 15. «Весёлые обезьянки»
1. Ходьба друг за другом (20
  секунд).
Бег стайкой за обезьянкой (20 секунд).
Ходьба с выполнением дыхательного
  упражнения «Подуем на ленточки» (15 секунд).
Ходьба по кругу
  (15секунд).
Построение в
  полукруг около обезьянки.
2. Упражнение
  «Выше ленточки»
И. п. – Сидя, ноги
  слегка расставлены, с лентами опущены. Руки с ленточками вверх, посмотреть и
  через стороны опустить вниз. Повторить 4 раза. Темп медленный. Показ и
  объяснение воспитателя.
3. Упражнение «Поиграем ножками»
И. п. – Сидя на полу, руки с
  ленточками опущены. Согнуть ноги, ленточки вверх, помахать, опустить,
  выпрямить ноги. Повторить 4 раза. Дыхание произвольное.
4. Упражнение «Обезьянка
  радуется детворе»
И. п. – Ноги слегка расставлены, руки
  вниз. 3 – 4 пружинки и 6 подпрыгиваний, затем ходьба со взмахиванием
  ленточками. Повторить 2 раза. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.
Заключительная часть
Ходьба по кругу с различными
  положениями рук (ленточки к плечам, за спину, в стороны) (20 секунд)
Дыхательное упражнение «Дуем на
  обезьянку» (20 секунд)

П/и: «Мой весёлый, звонкий мяч»
Ребёнок прыгает, а рука воспитателя
  лежит у него на голове. Воспитатель проговаривает:
Мой весёлый, звонкий мяч,
Ты куда помчался в скачь, Красный,
  желтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и звонко топал.
Ты 15 раз подряд,
Прыгал в угол и назад.
Повторить с 3 – 4 детьми.

К – 2. «Прятки»
1. Ходьба
  стайкой за воспитателем (20 секунд), непродолжительный бег врассыпную (20
  секунд), ходьба стайкой (10 секунд).
Остановка. Построение
  врассыпную.
2. Упражнение
  «Покажи руки»
И. п. - Сидя на
  стульях, ноги слегка расставлены, руки на коленях. Вытянуть руки вперед,
  показать ладони, опустить. Повторить 4 раза.  Темп умеренный.
Индивидуальные
  поощрения.
3. Упражнение «Спрячьте
  голову».
 И. п. - Сидя на стульях, ноги слегка
  расставлены, руки на коленях. Наклониться вперед, опустить голову,
  выпрямиться. Повторить 4 раза. Показ и объяснение воспитателя.
4. Упражнение «Приседание».

И. п.: Ноги слегка
  расставлены, руки на спинке стула. Присесть, спрятаться за стул, встать.
  Повторить 4 раза.
Заключительная
  часть
Ходьба на носках (20
  секунд).
Бег врассыпную (20
  секунд).
 Ходьба стайкой (10
  секунд).
Дыхательное
  упражнение «Дуем на ручки» (10 секунд)
П/и: «Дождик»
Дети ходят по ковру.
  Воспитатель говорит:
Дождик, дождик
Хватит лить!
Сидят дома деточки,

Словно птички в
  клеточки.
Солнышко, солнышко
Посвети немножко.
Выйдут дети
  погулять,
Станут бегать и
  играть.
Дети бегают по
  комнате, по сигналу «дождик», дети садятся на стульчики. Повторить 2 – 3
  раза.

К – 3. «Мы – как воробышки»
1. Ходьба
  за воспитателем (друг за другом) (20 секунд)
Бег друг за
  другом (20 секунд)
Спокойная ходьба
  (10 секунд).
2. Упражнение «Помашем крыльями»
И. п. – узкая стойка, ноги врозь, 1 – 4 – руки в стороны;
Взмахи руками вверх – вниз 5 – 6 – встаем в И. п.
  (Повторить 4  раза)
3. Упражнение «Как воробушки головку поворачивают»
И. п. – Узкая стойка, ноги врозь.
1 – поворот головы вправо,
2 – И. п.,
3 – поворот головы влево,
4 – И. п. (Повторить 3 – 4 раза)
4. Упражнение «Воробышки клюют зёрнышки»
И. п. – узкая стойка, ноги врозь,
1 – 4 – присесть, постучать пальцами рук по коленям,
5 – 6 – И. п. (Повторить 3 раза)
5. Упражнение «Воробышки пьют водичку»
И. п. – узкая стойка, ноги врозь,
1 – 4 – наклон прогнувшись, руки отвести назад,
5 – 6 – И.п., (Повторить 3 – 4 раза)
6. Упражнение «Попрыгаем, как воробышки»
Прыжки на месте, на двух ногах. (Повторить 4 – 5 раз).
Заключительная
  часть
Бег за воспитателем (20 секунд). Спокойная ходьба (20
  секунд).
П/и: «Воробышки и автомобиль»
 Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель
  изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на
  дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками –
  «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в
  свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в
  «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». Повторить
  2 – 3 раза.

К – 4. «Деревья»
1. Ходьба
  стайкой (20 секунд),
непродолжительный
  бег стайкой (20 секунд),
закончить ходьбой
  (10 секунд).
2.
  Упражнение «Шелестят листочки»
И. п. - ноги
  слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вверх, помахать ими, произнести
  звук ―Ш-Ш-Ш‖, опустить. (Повторить 4 раза).
3.
  Упражнение «Деревья качаются»
И. п. - ноги
  слегка расставлены, руки внизу. Слегка наклониться влево, потом вправо,
  сказать ―Ш-Ш-Ш‖, выпрямиться. (Повторить 6 раз).
4.
  Упражнение «Кусты».
И. п. - ноги
  слегка расставлены, руки внизу. Присесть, руки положить на колени, встать. (Повторить
  4 раза).
5.
  Упражнение «Деревья растут»
И. п. - ноги
  слегка расставлены, руки внизу.
1 – 4 – подняли
  руки вверх, потянулись,
5 – 6 – И. п.
  (Повторить 4 раза).
Заключительная
  часть
Ходьба на носках (20
  секунд).
Бег врассыпную (20
  секунд).
 Ходьба стайкой (10
  секунд).

П/и: «Холодно
  – тепло»
Дети сидят на
  ковре, сложив ноги по – турецки, воспитатель говорит: «Подул сильный ветер,
  стало холодно,» (дети сжимаются в комочки, скрестив руки на груди. По
  сигналу: «Выглянуло солнышко, стало тепло», - дети расслабляются. Повторить 2
  – 3 раза.

К – 5. «Покажите руки»
1. Ходьба стайкой (20 секунд).
Бег врассыпную (20 секунд).
Ходьба по залу (10 секунд).
2.
  Упражнение «Покажите руки».
И. п. - ноги
  слегка расставлены, руки за спиной. Руки поднять перед собой, ладони кверху,
  вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза).
3.
  Упражнение «Руки на колени».
И. п. - ноги
  на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, руки положить на колени,
  выпрямиться. (Повторить 4 раза).
4.
  Упражнение «Спрячьте руки».
И. п. - ноги
  на ширине плеч, руки внизу. Присесть, руки на колени, встать, опустить руки.
  (Повторить 4 раза).
5.
  Упражнение «Покажем ручки солнышку»
И. п. - ноги
  слегка расставлены, руки внизу.
1 – 4 – подняли
  руки вверх, потянулись,
5 – 6 – И. п.
  (Повторить 4 раза).
Заключительная
  часть
Ходьба на носках (20
  секунд).
Бег врассыпную (20
  секунд).
Ходьба стайкой (10 секунд).

П/и: «Поезд»
Воспитатель
  предлагает детям встать друг за другом, а сама впереди. Воспитатель говорит:
  «Я буду паровозом, а вы вагончиками. Паровоз подает гудок «Ту – ту» и поезд
  начинает движение, сначала медленно, затем быстрее» Время от времени паровоз
  замедляет ход и останавливается: «Всё, приехали». Повторить 2 – 3 раза.

К – 6. «Пузырь»
1. Ходьба (20 секунд).
Непродолжительный бег друг за другом (20 секунд).
  Построиться в полукруг.
2. Упражнение «Надуем пузырь».
И. п. - ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднести руки
  ко рту, сказать ―ф-ф-ф‖, опустить их и спрятать назад. (Повторить
  4 раза).
3. Упражнение «Проверить пузырь».
И. п. - ноги слегка расставлены, руки внизу. Наклониться
  вперед, постучать по коленям, сказать ―Tук - Tук, выпрямиться.
  (Повторить 4 раза).
4. Упражнение «Пузырь лопнул».
И. п. - ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть,
  положить руки на колени, сказать ―хлоп, встать. (Повторить 4 раза).
Заключительная
  часть
Ходьба на носках (20
  секунд).
Бег врассыпную (20
  секунд).
 Ходьба стайкой (10
  секунд).
5. Дыхательное
  упражнение «Дуем на пузырь» (10 секунд)

П/и: «Пузырь»
Дети вместе с воспитателем. Берутся за руки. Воспитатель
  говорит: «Раздувайся пузырь,
Раздувайся большой.
Оставайся такой, да не лопайся.»
Играющие отходят назад, и воспитатель говорит: «Лопнул
  пузырь»
Все опускают руки и приседая говорят: «Хлоп»
Или двигаются к центру говоря: «Ш – Ш – Ш» воздух выходят.
  Повторить 2 – 3 раза.

К – 16. «Герои
  сказок»
1. Ходьба
  друг за другом (20 секунд)
Ходьба на
  носочках (10 секунд)
Бег обычный
  (20 секунд)
Ходьба
  врассыпную (10 секунд)
2. Упражнение
  «Винни – пух надувает воздушный шарик»
И. п. – Стоя,
  ноги вместе, руки опущены.
Согнуть руки
  в локтях, кисть сжать в кулак, поднести ближе ко рту и имитировать надувание
  шарика.
Развести руки
  в стороны – надули шарик.
Вернуться в
  И. п. (Повторить 4 раза). Темп умеренный.
3. Упражнение
  «Весёлый Колобок»
И. п. – Лёжа на
  спине, руки вверх.
Поворот на бок, на
  живот, на другой бок, на спину. (Повторить 4 раза). Темп умеренный.
4. Упражнение
  «Забавный Буратино»
И. п. – Сидя, ноги
  вместе, руки в упоре сзади.
Согнуть ноги в
  коленях. Вернуться в И. п. (Повторить 4 раза)
4. Упражнение
  «Смешной Зайчик»
И. п. – стоя, ноги
  слегка расставлены, руки согнуты перед грудью.
3 – 4 раза согнуть
  и разогнуть ноги, затем перейти на подпрыгивания.
8 – 10
  подпрыгиваний. (Повторить 2 раза) чередуя с ходьбой на месте.
Заключительная
  часть
Ходьба с
  различными положениями рук (20 секунд).
Ходьба с
  остановками за воспитателем (20 секунд).
П/и: «Лохматый
  пёс»
Один из детей изображает пса.
  Он ложится на скамеечку, положив голову на протянутые вперёд руки. Остальные
  малыши гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой, уткнувши нос.
  Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
  Подойдём к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.
Дети подкрадываются к
  собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами!» Собачка «лает»,
  дети разбегаются. Пёс гонится за ними, старается схватить кого-нибудь. Когда
  все разбегутся и спрячутся, пёс опять ложится на землю, и игра
  возобновляется. Повторить 2 – 3 раза.

К – 17. «Весёлые
  зверята»
1. Ходьба
  обычная за воспитателем (15 секунд)
Ходьба «змейкой» за
  воспитателем (15 секунд)
Бег «змейкой» за
  воспитателем (20 секунд)
Ходьба обычная (10
  секунд)
Построение в круг.
2. Упражнение «Неуклюжий
  медвежонок»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки вниз.
Раскачивать
  одновременно обеими руками вперёд – назад. Упражнение выполнять с большой
  амплитудой. 2 – 3 остановки. Вернуться в И.п. (Повторить 3 раза).
3. Упражнение
  «Лисичка ищет зайчат»
И. п. – Лёжа на
  животе, подбородок на согнутых руках.
Приподнять голову,
  смотреть вперед. Вернуться в И. п. (Повторить 4 раза). Темп умеренный.
4. Упражнение
  «Кошечка отдыхает»
И. п. – Лежа на спине,
  ладони прижаты к полу.
Повернуться на бок,
  подтянуть ноги к животу, руки под щеку – киска спит. Вернуться в И. п. – киска
  просыпается. (Повторить 5 раз). Темп умеренный.
5. Упражнение
  «Ловкий зайчик»
И. п. – Стоя, ноги
  вместе, руки на поясе.
Прыжки чередовать с
  ходьбой. (Повторить 3 раза). Прыжки – ноги вместе, ноги врозь. Чередовать
  прыжки с ходьбой на месте. (Повторить 2 раза).
Заключительная
  часть
Ходьба друг за другом
  с имитацией движений медведя, лисички, зайчика, лошадки (60 секунд).
П/и : «Совушка»
По сигналу ведущего: «День наступает, все оживает!» —
  дети начинают бегать, прыгать, подражая полету бабочек, птичек, жуков,
  изображая лягушат, мышек, котят. По второму сигналу: «Ночь наступает, все
  замирает — сова вылетает!» — играющие останавливаются, замирают в позе, в
  которой их застал сигнал. «Совушка» выходит на охоту. Заметив шевельнувшегося
  игрока, она берет его за руку и уводит в свое гнездо. За один выход она
  может добыть двух или даже трех играющих.
Затем «совушка» опять возвращается в свое гнездо и дети
  вновь начинают свободно резвиться на площадке. Повторить 2 – 3 раза.

К – 19. «В
  гости к ёжику»
1. Ходьба
  в колонне по одному (10 секунд)
Идем по болоту, ходьба
  по кругу взявшись за руки (10 секунд).
Убегаем от лисы, бег в
  колонне по кругу (15 секунд)
Подходим к домику
  ёжика, ходьба (10 секунд).
Построение в круг.
2. Упражнение
  «Ёжик подтягивается»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки вниз.
Руки в стороны,
  улыбнуться.
Вернуться в И.п.
  (Повторить 5 раза).
3. Упражнение
  «Ёжик приветствует ребят»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки на поясе. Наклон вперёд, поворот головы в одну
  сторону, другую сторону. Вернуться в И.п. (Повторить 4 раза). Темп умеренный.
4. Упражнение
  «Ёжик греется на солнышке»
И. п. – Лежа на спине,
  руки вдоль туловища – греется животик. Поворот на живот – греется спинка.
  (Повторить 5 раз). Темп умеренный.
5. Упражнение «Всем
  весело»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки на поясе. 8 – 10 подпрыгиваний на месте и ходьба,
  размахивая руками. (Повторить 3 раз). Указание: «Прыгаем легко».
Заключительная
  часть
Проводится
  подвижная игра. Дети свободно ходят по залу в разных направлениях. По
  сигналу педагога (свисток, удар в бубен) они останавливаются и приседают на
  корточки. (Повторить игру 3 раза). Ходьба за ёжиком (25 секунд).

К – 10. «Зима»
1. Гуляем
  по зимней дороге. Ходьба по залу в колонне по одному (15 секунд)
Гуляем с друзьями,
  ходьба парами, держась за руки (10 секунд)
Радуемся прогулкам на
  воздухе, бег врассыпную (15 секунд)
Ходьба врассыпную (10
  секунд)
Построение в круг.
2. Упражнение
  «Падает снег»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки опущены.
Руки поднять вверх –
  вдох. Опустить – выдох. (Повторить 5 раза). Темп медленный.
3. Упражнение
  «Греем колени»
И. п. – Сидя на полу,
  ноги врозь, руки в упоре сзади. Наклон вперёд, ладони на колени, подуть на
  колени, выпрямиться. (Повторить 4 раза). Темп умеренный. Указание: «Выдох
  должен быть длиннее вдоха»
4. Упражнение
  «Глазки устали от снега»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки опущены. Присесть. Поморгать глазами. Закрыть глаза.
  Поморгать глазами, посмотреть вверх. (Повторить 3 раза).
5. Упражнение
  «Холодно»
И. п. – Сидя на
  полу, ноги врозь, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к
  груди, обхватить руками. Вернуться в И. п. (Повторить 4 раза).
6. Упражнение
  «Детвора рада зиме»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки на поясе.
2 – 3 пружинки, 6
  – 8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза, чередовать с
  ходьбой.
Заключительная
  часть
Бег по залу врассыпную
  (20 секунд).
Дыхательное
  упражнение «Дуем на снежинки»
На счет 1,2 – вдох. На
  счет 1,2,3,4 – выдох. (Повторить 3 раза).
Ходьба по залу
  врассыпную (15 секунд).
П/и: «Снег
  кружиться» Воспитатель предлагает
  детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!». Затем жестом
  приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок,
  завертелись, как снежок». Дети выполняют действия произвольно и в конце
  медленно приседают. Воспитатель произносит: «Подул холодный ветер. Как?
  В-в-в-в! („В-в-в!" — произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки
  в разные стороны». Дети разбегаются по площадке.
Игра по желанию детей повторяется 2 — 3
  раза.

К – 20. «Лучистое
  солнышко»
1. Ходьба
  по кругу, взявшись за руки (15 секунд)
Ходьба в разных
  направлениях (10 секунд)
Бег по кругу (20
  секунд)
Ходьба по кругу (10
  секунд)
Построение в круг.
2. Упражнение
  «Погреем руки на солнышке»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки опущены.
Руки вперёд, повернуть
  ладошками вверх – вниз. (Повторить 5 раза). Темп умеренный. Указание: «Спина
  прямая»
3. Упражнение
  «Спрячь ладошки»
И. п. – Стоя, ноги
  слегка расставлены, руки в стороны.
Наклон вперёд, ладони
  на живот. Вернуться в И.п. (Повторить 4 раза). Темп умеренный.
4. Упражнение
  «Греемся на солнышке»
И. п. – Лежа на спине,
  руки прижать к полу – греем животики. Можно повернуться на бок – погреть
  бочок. (Повторить 5 раз). Темп умеренный.
5.
  Упражнение «Радуемся солнышку»
И.
  п. – Стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс. 8 – 10 подпрыгиваний на
  месте. Повторить 2 – 3 раза, чередовать с ходьбой. Дыхание произвольное.
Заключительная часть
Упражнение
  на дыхание «Вырастим большими»
Встать
  прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо подтянуться, подняться на
  носочки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох.
  Произнести: «У – х – х – х!» (Повторить 4 – 5 раз).

П/и:
  «Солнышко и дождик»
На
  слова воспитателя: «Солнышко!» дети бегают по залу в разных направлениях.
  Указание: «Не сталкиваться»
На
  слова: «Дождик» дети бегут в определенное место (под зонтик, садятся на
  стульчики). (Повторить 2 раза)

file_name: Утренняя гимнастика.docx

alt: К – 11. «Серенький зайчишка» 1

alt: Нет». Вернуться в исходную позицию

alt: П/и: «Дождик» Дети ходят по ковру

title: УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ.


extracted_text:
Классный час  для детей с ОВЗ
«Кем быть?»
Цель: обогащение знаний детей о
различных профессиях;
привитие
уважения к людям разных профессий; развивать кругозор, активизацию речи
ребенка;
расширять
словарный запас.
Ход занятия:
Здравствуйте,
ребята. Сегодня наше занятие посвящено профессиям. И может быть на нём, вы не
сможете точно сказать, кем бы вы хотели стать после окончания школы, но оно
поможет вам сориентироваться в выборе будущей профессии.
-Задумывались ли вы когда-нибудь
над таким вопросом? (слайд №1)
У меня
растут года,
будет и
семнадцать.
Где
работать мне тогда,
чем
заниматься?
-Ребята, а может быть в вашем
возрасте ещё рано задумываться над этим вопросом? Почему вы так думаете (ответы детей)
Сегодня
мы познакомимся лишь с некоторыми профессиями из великого множества.
-Что такое профессия
(ответы детей (слайд №2)
Профессия-род
занятий, вид трудовой деятельности.
Один из любимых ваших сказочных
героев Вини-Пух задаёт вам загадку. (слайд№3)
Встаём мы
очень рано,
Ведь наша
забота-
Всех отвозить по утрам на работу.
(водитель (слайд
№4)
Водитель говорит о своей профессии так:
Как же
трудно спозаранку
Целый
день крутить баранку.
Моя
работа важна и сложна,
Но как
она людям повсюду нужна!
-Что вы знаете о профессии
водителя (ответы детей)
Почемучка вам задаёт ещё одну
загадку. (слайд
№5)
Скажи,
кто так вкусно
Готовит
щи капустные,
Пахучие
котлеты,
Салаты, винегреты (повар)
(слайд №6)
Дайте повару продукты:
Мясо
птицы,сухофрукты,
Рис,
картофель…И тогда
Ждёт вас
вкусная еда.
Расскажите
о профессии повара.
(слайд №7) Кто так говорит о себе?
С огнём
бороться мы должны-
Мы смелые
работники,
С водою
мы напарники.
Мы очень
людям всем нужны,
Кто же мы?-(пожарные)
Что вы
можете рассказать о работе пожарных?
(слайд №8) А кто говорит так?
Мы
работаем бригадой.
Нам везут
песок, бетон.
Дружно
потрудиться надо,
Чтоб построить новый дом. (строители)
Какие
строительные специальности вы знаете?
(слайд №9)А вот ещё один представитель очень интересной
профессии.
Дайте
ножницы, расчёску,
Он вам
сделает причёску.
Парикмахер
непременно
Подстрижет вас современно. (парикмахер)
Чем
интересна эта профессия?
(слайд №10)Ещё один представитель одной из профессий говорит о себе так:
За
мольбертом с кистью я.
Краски -
вот мои друзья.
Я один и
не один –
В окружении картин. (художник)
Скажите,
каждый ли человек может стать художником и почему?
ФИЗМИНУТКА
Правда
или нет?
Если
правда – хлопать в ладоши.
Если нет
– топать.
Правда
ли, что пекарь доит корову?
Правда
ли, что таксист перевозит людей?
Правда
ли, что стюардесса стрижёт волосы?
Правда
ли, что клоун работает в бане?
Правда
ли, что кондитер печёт торты и пирожные?
Правда
ли, что библиотекарь разносит почту?
Правда
ли, что садовод ухаживает за садом?
Правда
ли, что милиционер ловит бандитов?
Угадайте профессию по нескольким
словам. (слайд
№11)
Кем работают ваши родители? (рассказы детей о с профессиях своих родителей)
Сегодня у
нас в гостях мама …. Она нам расскажет о своей профессии – воспитатель детского
садика.
Ребята, скажите, какая профессия
самая важная (ответ детей)
(слайд №11)
Все
профессии нужны.
Все
профессии важны.
Кем хотели бы стать вы (ответы детей)
Профессий
много в мире есть,
Их
невозможно перечесть.
Сегодня
многие нужны,
И
актуальны, и важны.
И ты
скорее подрастай,
Профессией
овладевай.
Старайся
в деле первым быть
И людям
пользу приносить.
Неважно
какую профессию вы выберите, главное чтобы она вам нравилась, чтобы вы
приносили пользу людям.
Классный час в начальных классах для
детей с ОВЗ
«Кем быть?»
Цель:
обогащение знаний детей о
различных профессиях;
привитие уважения к людям разных
профессий; развивать кругозор, активизацию речи ребенка;
расширять словарный запас.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята. Сегодня
наше занятие посвящено профессиям. И может быть на нём, вы не сможете точно
сказать, кем бы вы хотели стать после окончания школы, но оно поможет вам
сориентироваться в выборе будущей профессии.
-Задумывались
ли вы когда-нибудь над таким вопросом? (слайд №1)
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
-Ребята,
а может быть в вашем возрасте ещё рано задумываться над этим вопросом? Почему
вы так думаете (ответы детей)
Сегодня мы познакомимся лишь с
некоторыми профессиями из великого множества.
-Что
такое профессия (ответы детей (слайд №2)
Профессия-род занятий, вид
трудовой деятельности.
Один из
любимых ваших сказочных героев Вини-Пух задаёт вам загадку. (слайд№3)
Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота-
Всех
отвозить по утрам на работу. (водитель (слайд №4)
Водитель говорит о своей профессии
так:
Как же трудно спозаранку
Целый день крутить баранку.
Моя работа важна и сложна,
Но как она людям повсюду нужна!
-Что вы
знаете о профессии водителя (ответы детей)
Почемучка
вам задаёт ещё одну загадку. (слайд №5)
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты,
винегреты (повар)
(слайд №6)
Дайте повару продукты:
Мясо птицы,сухофрукты,
Рис, картофель…И тогда
Ждёт вас вкусная еда.
Расскажите о профессии повара.
(слайд №7) Кто
так говорит о себе?
С огнём бороться мы должны-
Мы смелые работники,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Кто же
мы?-(пожарные)
Что вы можете рассказать о работе
пожарных?
(слайд №8) А
кто говорит так?
Мы работаем бригадой.
Нам везут песок, бетон.
Дружно потрудиться надо,
Чтоб
построить новый дом. (строители)
Какие строительные специальности
вы знаете?
(слайд №9)А вот ещё
один представитель очень интересной профессии.
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижет
вас современно. (парикмахер)
Чем интересна эта профессия?
(слайд №10)Ещё один представитель одной из
профессий говорит о себе так:
За мольбертом с кистью я.
Краски - вот мои друзья.
Я один и не один –
В
окружении картин. (художник)
Скажите, каждый ли человек может
стать художником и почему?
ФИЗМИНУТКА
Правда или нет?
Если правда – хлопать в ладоши.
Если нет – топать.
Правда ли, что пекарь доит
корову?
Правда ли, что таксист перевозит
людей?
Правда ли, что стюардесса стрижёт
волосы?
Правда ли, что клоун работает в
бане?
Правда ли, что кондитер печёт
торты и пирожные?
Правда ли, что библиотекарь
разносит почту?
Правда ли, что садовод ухаживает
за садом?
Правда ли, что милиционер ловит
бандитов?
Угадайте
профессию по нескольким словам. (слайд №11)
Кем
работают ваши родители? (рассказы детей о
с профессиях своих родителей)
Сегодня у нас в гостях мама ….
Она нам расскажет о своей профессии – воспитатель детского садика.
Ребята,
скажите, какая профессия самая важная (ответ детей)
(слайд №11)
Все профессии нужны.
Все профессии важны.
Кем
хотели бы стать вы (ответы детей)
Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И актуальны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить.
Неважно какую профессию вы
выберите, главное чтобы она вам нравилась, чтобы вы приносили пользу людям.

file_name: классный час для детей с овз кем быть .docx

alt: Целый день крутить баранку.

alt: Угадайте профессию по нескольким словам

alt: Дайте повару продукты : Мясо птицы,сухофрукты,

intro: классный час

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Классный час  для детей с ОВЗЮ " Кем быть "


Материал по информатике  задание и упражнения по Excel


extracted_text:
МБОУ Олонская СОШ

Подростковая агрессия

       Подростковая агрессия — это побочный
эффект пубертатного периода, который возникает в ответ на непринятие
подрастающим ребенком реальности. Это могут быть отдельные ее части (отношение
родителей, сверстников, комплексы, влияние соцсетей и т.д.) или нежелание
мириться с действительностью в общем. В любом случае агрессивное поведение
подростка — это проблема для всех, кто его окружает и для него самого. Поэтому
она требует решения.

Причины            возникновения
           подростковой            агрессии
      Подростковый возраст — это условная
разделительная полоса между детством и взрослой жизнью. Пересекая ее, подросток
претерпевает изменения на физическом, физиологическом и психологическом уровне.
То есть меняются не только его внешность, но и внутренние установки, «фильтры»
восприятия окружающего мира. Такие изменения — большой стресс для ребенка.
Поэтому при неблагоприятных для него обстоятельствах он просто «ломается» и
становится агрессивным. В зависимости от того, какие их этих обстоятельств
преобладают, причины подростковой агрессии условно делят на несколько групп.

Семейные причины
агрессивного поведения подростков       Большинство психологов ставит у
истоков неадекватного поведения детей пубертатного возраста именно влияние
родителей: их методику воспитания, поведение, отношение к ребенку и друг к
другу. А с учетом чрезвычайно обостренного подросткового восприятия окружающего
любые «промахи» родных могут стать спусковым крючком для агрессии.

К основным семейным причинам подростковой
агрессии относятся:
•
Крайности в воспитании. В этом случае наиболее значимыми
являются система воспитания и уровень уделяемого ребенку внимания. Причем
одинаково опасными будут как излишнее внимание (гиперопека), так и
его недостаток. В первом случае подросток
бунтует, отстаивая таким образом свое право на свободу выбора — что одевать, с
кем общаться и т.д. Во втором — выбирает тактику агрессивного поведения для
привлечения внимания родителей. Точно так же тинейджер может пойти против
правил, устанавливаемых строгими родителями или отвечать агрессией на
вседозволенность.
•
Социальный статус и уровень жизни. Как и в случае с
воспитанием, негативно повлиять на поведение подростка чаще всего могут либо
бедность, либо обеспеченность его родителей. Так, к примеру, у некоторых детей
может вызывать злость тот факт, что родители не в состоянии дать ему то, что он
хочет. Это может быть дорогой телефон, мощный компьютер, модная одежда,
разнообразный досуг и т.д. Точно так же немотивированную агрессию может
спровоцировать противоположное положение вещей, когда у ребенка есть абсолютно
все, что он захочет. В этом случае избалованный подросток просто считает себя
выше других, что дает ему право (как он думает) вести себя вызывающе.
•
Насилие в семье. Агрессивное поведение подростка может
быть ответом на агрессию, которую он видит в семье. И здесь может быть
несколько вариантов развития событий: первый — он инстинктивно пытается
защититься от жестокого родителя или родственника, второй — он его копирует. Не
менее разрушительными для подростковой психики могут быть высмеивания и
унижения его родителями перед другими людьми.
•
Ревность. Иногда ребенок в подростковом возрасте выбирает
линию вызывающего поведения из-за ревности. Предметом подростковой ревности
может быть новый член семьи: второй ребенок, появившийся в семье, новый
избранник мамы (или избранница папы), его (или ее) дети.
•
Семейные традиции. Бывает так, что подростковая агрессия
возникает из-за непринятия устоявшихся традиций в семье. Это может быть
привычка проводить свободное время, манера одеваться, круг общения, выбор
профессии или спутника жизни и т.д. С помощью агрессивного поведения подросток
пытается сломать такие ограничения и выйти за их рамки.
Биологические
причины подростковой агрессии
       Существенно
«подпортить» кровь ребенка в пубертате могут изменения внутри него самого. В
нем бушуют гормоны, его система восприятия мира «трещит по швам». И если
родители вовремя не заметят эти изменения, ребенок может «пойти по наклонной».

Главные биологические причины агрессии в
пубертате:
1.      Юношеский
максимализм. В подростковом возрасте ребенок отчаянно ищет себя, его
ценности и установки меняются очень быстро, а восприятие окружающего имеет две
оценки — либо плохо, либо хорошо, либо черное, либо белое. Полутонов в жизни
подростка не бывает. Поэтому вовремя не скорректированная родителями новая
модель поведения ребенка может обернуться протестом на любое несоответствие
действительности придуманным им самим «нормативам».
2.      Половое
взросление. Буйство гормонов также часто сказывается на поведении
тинейджеров, делая их неконтролируемыми. Причем их трудно контролировать не
только родителям или учителям. Они сами не всегда способны усмирить свое
влечение. Поэтому важно вовремя и правильно перенаправить эту молодую энергию в
полезное русло — в танцы или спорт.

Личностные
причины агрессии у подростков
    Превратить ребенка в
жесткого подростка могут не только гормоны, но и его внутреннее состояние. Оно
может сформироваться в процессе взросления, достаться с генами или появиться в
результате воспитания. В любом случае оно будет непосредственно с личностью
подростка.

Самые
важные личностные причины формирования подростковой агрессии:
•
Неуверенность в себе. Довольно часто за маской
агрессивного, бросающего вызов всему миру подростка прячется ребенок, отчаянно
нуждающийся в поддержке и понимании. Именно неуверенность в себе, своих силах и
возможностях заставляет его выстраивать вокруг себя стены отрицания и
противодействия. Это же чувство толкает его самоутверждаться за счет более
слабых или заслуживать авторитет перед более сильными.
•
Чувство вины. Этот фактор может сопровождать уже
упомянутую неуверенность в себе или быть ее следствием. Вызвать у подростка
чувство вины очень просто. Более того, он может сформировать его сам. Но это не
значит, что он признает это открыто. Многие подростки маскируют чувство своей
неполноценности именно под агрессивным поведением.
•
Обидчивость. Еще одна черта характера, которая провоцирует
у сверхчувствительного человечка в период пубертата острую реакцию даже на
самые безобидные вещи.
•
Пессимистическое настроение. Недоверие к людям и жизни в
целом, пессимистичный взгляд на вещи, которые окружают подростка, могут
существенно повлиять на его поведение.

Ощущение того, что он
(или она) не отвечает ожиданиям окружающего мира (родителей, близких, друзей,
учителей и других, значимых для ребенка людей), также может сделать подростка
агрессивным. В этом случае внутренняя агрессия на себя самого проецируется на
окружающих.

Ситуативные
причины подростковой агрессии      Нередко агрессия в подростковом
возрасте может провоцироваться определенной ситуацией, которая оказала значимое
влияние на психику ребенка. Это может быть событие, связанное с физиологией
подростка: серьезное заболевание или его последствия, травма, физический
дефект, которые ограничивают полноценную жизнь. Ощущение своей неполноценности
в таком случае может выливаться в агрессивное поведение.

     Уже доказано
разрушающее действие на психику подростков определенного контента, который
«впитывается» детьми из интернета, телевизора и компьютерных игр в
неограниченном количестве. Наиболее опасными являются фильмы, игры, ролики,
посты с агрессивным содержанием. Окунаясь в такую атмосферу, подросток
примеряет на себя роль отрицательного, но крутого героя, и несет ее в реальную
жизнь. Он выбирает силовые методы решения проблем.

    Также поводом
показать себя «во всей красе» в отрицательном значении может стать желание
понравиться представителю противоположного пола или произвести на нее (него)
впечатление. Если у ребенка не сформировано нормальное понятие взаимоотношений
между полами, нет правильного примера таких отношений, он сам вырабатывает
линию поведения, которая, на его взгляд, продемонстрирует его самые сильные
стороны.

Разновидности подростковой агрессии
     В зависимости от того, как проявляется
бунт подростка, его вызывающее поведение можно разделить на несколько видов.

Основные виды подростковой агрессии по
направленности проявления:
1.      Открытая
агрессия или гетероагрессия. Такая агрессивность направлена на все, что
окружает подростка — людей, животных, вещи. Она может проявляться в виде драк,
хулиганства, вандализма, оскорблений, унижений, использования ненормативной
лексики и вызывающего поведения. Как способ противостояния миру тинейджеры
могут использовать курение, алкоголь, наркотики, беспорядочные половые связи,
бродяжничество.
2.      Скрытая
агрессия или аутоагрессия. Если недовольство и непринятие направлено
подростком внутрь себя, внешне заметить его достаточно сложно. Такие дети не
проявляют свое недовольство реальностью явно, но накопление негативной энергии
все равно находит выход в виде нервных срывов, депрессий, неврозов,
соматических заболеваний и даже самоубийства.
Формы подростковой агрессии по способу
проявления:
•
Реактивная агрессия. Это враждебность, которая проявляется
в ответ на ту же враждебность. То есть проявляется она не постоянно, а «по
случаю». Спусковым крючком здесь может стать грубое отношение к подростку — в
транспорте, школе, магазине, на улице. И подросток просто не может сдержаться,
чтобы не ответить на грубость подобным поведением.
•
Целенаправленная агрессия. Это осознанное, постоянное
поведение подростка, проявляющееся в неуважении к другим, хамстве, драках,
вызывающем поведении. И оно не зависит от того, нагрубили ему или отнеслись
доброжелательно. Чаще всего такой способ самовыражения выбирают дети с
природными задатками лидера, которые без посторонней помощи просто не могут
справиться со своим темпераментом.
Проявления подростковой агрессии
    Бунт в душе подростка зависит от многих
причин: характера ребенка, отношения к нему родителей, друзей, сверстников,
условий проживания и т.д. Поэтому и проявления подросткового бунтарства могут
быть самыми разными — от периодических резких ответов на вопрос или замечание
до абсолютно аморального поведения или жестокости.
Основные формы проявления агрессивного
поведения у подростков:
1.
Физическая форма агрессии. Ставит перед собой цель причинить
вред, боль, ущерб. Здесь в качестве потерпевшего могут выступать как
неодушевленные предметы, так и живые существа. Она проявляется в виде
хулиганства, вандализма в разных масштабах — от битья посуды дома до разрушений
объектов благоустройства (памятников, скамеек, остановок и т.п.). В худшем
случае агрессия направляется на людей, животных. Это наиболее опасная форма
подростковой агрессии, поскольку у подростков еще не полностью сформировано
понятие ответственности, в том числе за чужую жизнь. 2. Вербальная форма агрессивного поведения.
Более «легкое» проявление подросткового протеста, но не менее безвредное.
Поскольку даже словесные оскорбления и унижения со стороны других детей могут
нести за собой страшные последствия для детской психики. Словесная агрессия
может проявляться в виде споров, отрицания, сквернословия, критики других
людей, угроз, насмешек, злобных шуток, проявления ненависти и обиды.
3.      Экспрессивная
форма агрессии. Проявляется в ярко окрашенных «тонах», то есть в виде
физических движений (жестов, ударов), выраженной мимике (гримасах, недовольном
выражении лица) и/или словесных высказываниях на повышенных тонах или в виде не
нормативной лексики.
4.      Прямая
агрессия. В этом случае весь негатив подростка направлен на определенный
объект, который и вызывает в нем эти самые негативные чувства. Она может
выражаться физически и словесно.
5.      Косвенная
форма агрессивного поведения. Это форма, когда за какие-то неприятности,
неудачи или просто плохое настроение подростка «расплачивается» его окружение —
вещи, предметы, люди, животные.
6.      Скрытая
агрессия. Протест, который проявляется в виде игнорирования просьб и
замечаний. Ребенок в таком случае абсолютно спокоен, но при этом не слышит то,
что ему говорят. А если и слышит, то не спешит выполнять.
Способы борьбы с подростковой агрессией
     Метод преодоления
подростковой агрессивности будет зависеть в первую очередь от конкретного
случая — особенностей самого ребенка, степени и вида агрессии и причины,
которая ее вызвала. Поэтому подход к решению такой проблемы должен быть сугубо
индивидуальным. Однако есть несколько универсальных правил поведения родителей,
которые помогут не только исправить ситуацию, но и могут использоваться в
качестве профилактических мер по предупреждению агрессивного поведения у
подростка.

Самые эффективные советы родителям, как справиться с
подростковой агрессией самостоятельно:

Пересмотрите свои критерии воспитания и манеру
поведения: зачастую именно ошибки в воспитательном процессе или поведенческие
привычки родителей становятся главной причиной бунтарского поведения у
тинейджеров. Помните, как бы ни отзывался о вас ваш ребенок, вы — его главный
ориентир для подражания. Хотите сделать его лучше — начните с себя. Будьте
положительным примером.
•
Будьте сдержанными и терпимыми. Сохранение самообладания даже в
самой критической ситуации в семье, где есть проблемный подросток, может «убить
двух зайцев». Во-первых, спокойный и рассудительный разбор ситуации не дает
дополнительного повода для агрессии со стороны тинейджера. Во-вторых, такой способ
решения проблемы показывает подростку, что силовые методы далеко не
единственный вариант эффективно решать конфликты.
•
Давайте ребенку свободу принимать решения и нести за них
ответственность. Конечно, этот совет тоже имеет свои нюансы — такая свобода не
должна стать абсолютной. Вы как взрослые, опытные люди все же должны
фильтровать безопасные решения, которые можно «пропустить», и небезопасные,
которые могут навредить ребенку.
•
Станьте для своего трудного подростка лучшим другом. Вполне
естественно, что далеко не все дети имеют идеальный набор качеств — ум,
красоту, здоровье, силу, сообразительность, талант. Поэтому поддерживайте в
вашем подрастающем человеке именно то, что у него есть. Хвалите его,
поддерживайте начинания, радуйтесь достижениям, анализируйте ошибки и неудачи.
И не ограничивайтесь только разговорами — проводите с ним больше времени вне
дома. Организовывайте совместный отдых и досуг, поддерживайте его увлечения,
приобщайте к общественно полезным делам, воспитывайте уважение к старшим.
•
Оберните его бурлящую энергию в нужное русло. Постарайтесь найти
занятие для своего бунтаря, которое поможет перенаправить его буйство в
положительный вектор — хобби, увлечение, спорт, танцы, музыка и т.д. В идеале
это нужно сделать совместно с самим подростком. Найдите альтернативу, которая
вырвет его из просторов интернета или влияния плохой компании. И не исключено,
что первая попытка преобразования подростковой энергии будет успешной. Но это
не повод останавливаться.
•
Будьте искренними. Подростки чрезвычайно чувствительны, поэтому
тонко чувствуют неискренность. Не забывайте, что невнимательность к своему
ребенку в подростковом возрасте впоследствии может значительно усложнить не
только его жизнь, но и жизнь людей, которые находятся рядом. В том числе и самих
родителей. Дети в пубертатном возрасте считают себя взрослыми, поэтому
относитесь и разговаривайте с ними именно так, как с взрослыми, равными себе
людьми.

Важно! Если уровень агрессии достиг
критического уровня или все попытки вернуть ребенку статус «хорошего» оказались
провальными, обращайтесь за помощью к специалисту. Не теряйте время —
подростковая агрессия не возникает и не проходит сама.

     Агрессивное поведение у подростков — это
маркер неблагополучия в какой-то из сфер жизни ребенка. И бороться с ней
достаточно тяжело. Поэтому прислушиваться и участвовать в жизни своего ребенка
нужно еще до наступления пубертата. Для ребенка, который чувствует себя
полноценным членом семьи и общества в целом, любимым, нужным, способным,
уверенным в себе, агрессия в поведении будет просто неприемлема.
Источник информации:
http://tutknow.ru/psihologia/8116-kak-spravitsya-s-podrostkovoyagressiey.html

file_name: Подростковая агрессия .pdf

alt: МБОУ Олонская СОШ

alt: Крайности в воспитании . В этом случае наиболее значимыми являются система воспитания и уровень уделяемого ребенку внимания

alt: Ревность . Иногда ребенок в подростковом возрасте выбирает линию вызывающего поведения из-за ревности

alt: Обидчивость . Еще одна черта характера, которая провоцирует у сверхчувствительного человечка в период пубертата острую реакцию даже на самые безобидные вещи

alt: Способы борьбы с подростковой агрессией

intro:
Брошю́ра "Подростковая агрессия"
Причины, разновидности, проявления и Способы борьбы с подростковой агрессией. Формат А5.

детская психология

group: Педагогика

title: Брошю́ра "Подростковая агрессия"


extracted_text:
Высший педагогический колледж им.Ж.Досмухамедова

Классный час
Тема: «Мы одна семья».

Группа:
3а,с РДО
Куратор
группы: Сарсенгалиева А.Б.

Тема: «Мы одна семья»
Задачи: Воспитывать у учащихся
любовь и уважение к своей семье, доставить присутствующим
радость от взаимодействия друг с другом в игровой деятельности;
помочь установить эмоционально-тактильный доверительный контакт; способствовать
эмоциональному сближению друг с другом.
Цель: Воспитывать у детей любовь к своей семье и своим
родственникам, уважение к ним. Учить детей вежливо общаться со взрослыми,
воспитывать желание заботиться о близких людях. Формировать у детей
представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга,
заботятся друг о друге.
Оборудование
для классного часа: семейные фотографии, листы формата А-4, маркеры.
Ход
классного часа:
Притча:
Ведущий: Давным-давно на
далеком острове жил мальчик. Он жил один. Его никто не воспитывал, никто не
наказывал, ни с кем он не делился орехами и фруктами. И было этому мальчику
очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. Вдруг ему навстречу вышел
седой старик, очень старый и очень мудрый.
«Куда
ты идешь?» — спросил старик. «Я иду искать место, где мне не будет так
одиноко», — ответил мальчик» «Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной», —
предложил старик» Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети и внуки.
«Посмотри! — сказал старик. — Все мы живем в одном доме, вместе радуемся,
вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу.
Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а
мои внуки будут тебе братьями и сестрами». Мальчик остался, и через некоторое
время он понял, что только теперь научился радоваться и стал по-настоящему
счастливым. А произошло это потому, что у него появилась семья.
У
каждого из вас, ребята, есть люди самые близкие и любимые вами. Эти люди
полюбили вас, когда вы только родились, и будут любить всегда. Кто же это?
Назовите их, одним словом?
Участники: СЕМЬЯ
Ведущий:
Верно,
это семья. Сегодня мы отмечаем День семьи, а значит, и говорить мы будем только
о ней. Вместе мы будем искать ответ на один вопрос: что нужно, чтобы у каждого
из вас была самая дружная, самая крепкая семья?

Разделение
на группы:
Задание
№1:
Вы много знаете о понятии слова семья. Кто входит в данное понятие?
Ответы
участников:
мама, папа, сестры, братья, бабушка, дедушка и т.д.
Представьте
себе, что вы учавствуете в конкурсе на создание эмблемы ко дню празднования
Дня Семьи! Используя маркеры и листы формата А-4 попробуйте создать эмблему и
презентировать ее остальным группам.
Участники
групп создают эмблемы и презентируют их остальным.
Ведущий:
Обратите
внимание на доску, здесь у нас своеобразная галерея семейных фотографий, кто бы
хотел познакомить со своей семьей. Участники рассказывают о сових членах семьи
и показывают семейные фотографии.

Ведущий:
Значению
семьи посвящено очень много рассказов, стихов, загадок, пословиц и поговорок.
Давайте вспомним некоторые из них. (предлагается начало пословицы, а участникам
предлагается закончить ее.
1. Не нужен клад…(когда в семье лад)
2. Дом вести…(не бородой трясти)
3. В гостях хорошо… (а дома лучше)
4. Вся семья вместе…(то и душа на месте)
5. Когда семья в куче…(не страшна и туча)
6. живы родители – почитай, …(умерли – поминай)
7. У детины заболеет пальчик…(а у матери – сердце)
8. Каково на дому …(таково и самому)

Задание
№3:
Шуточное
задание. Изобразите мимикой действие
которое написано на карточке, не показывая условие остальным: сердитого дедушку,
добрую бабушку, сонного папу, капризного братишку, закипающий чайник,  звенящий
будильник,
человека,
который только что сытно пообедал,  человека, который неудачно пнул кирпич.

Задание
№4:
Участникам
предлагается сочинить четверостишие на тему «Семья».

Рефлексия:

Ребятем
предлагаются ладошки на которых они пишут окончание фразы: «Моя семья
......», а затем ребята зачитывают свои характеристики.

file_name: моя семья класс.часДокумент Microsoft Word.docx

alt: Высший педагогический колледж им

tags: классный час

tags: работа сродителями

title: Классный час Тема: «Мы одна семья»


extracted_text:
Сценарий
последнего урока в 11 «А» классе "Прощание с детством"

       Цель: оживить в памяти интересные моменты школьной жизни,
поблагодарить учителей.
       Задачи: создать атмосферу доброжелательности, юмора,
торжественности.

На
доске высказывания:
1.«
Есть добрая традиция у школы-
Своих
питомцев провожать в полёт,
Детство
было беззаботным и весёлым,
А
впереди вас неизвестность ждёт»

2.Небо, загрустив, наклонилось,
И за тучи солнце зашло.
Вроде ничего не случилось
Просто ваше детство ушло.
Просто отшумели уроки,
И звенит последний звонок.
Это вашей жизни начало,
И прощаний первых урок.
Девочки
стали такими красивыми,
Глаз
невозможно от них отвести.
Только
бы были всегда вы счастливыми,
В
жизнь вам открыты большие пути.

Мальчики – взрослые все, без сомнения,

Вы возмужали, и вас не узнать.

       Господи, дай этим детям везения,

Чтобы невзгод им и горя не знать!

(звучит музыка)

Кл. рук.-    Торжественно-печальный звенит звонок прощальный,
                   И эхо улетает в серебряную высь.
                   И школе на прощанье мы скажем «до свиданья».
                   Мы на урок последний сегодня собрались.
Дорогие мои выпускники,
уважаемые мамы, папы, бабушки, гости, здравствуйте!
Сегодня
у нас самый знаменательный в жизни день –
Сегодня
прозвенел для вас последний звонок в родной школе.

Сегодня мы в последний раз
Урок здесь проведём.
Глазами обведите класс,
Ведь это был ваш дом.

Четыре с половиной тысячи звонков вместили
в себя 11 школьных лет. Ни один из них не похож на другой. Какой-то торопил на
первый урок, какой-то звал к любимому учителю, какой-то выручал тебя в
трагический момент, когда тебя вызывали к доске, а ты вовсе туда не хотел
идти...
А были, что уж греха таить, ни с чем
несравнимые звонки в конце учебного года, четверти... Казалось им, не будет
конца! Но вот подошло время последнего звонка!
Позади - одиннадцать лет, позади -
школьные годы! Это и грусть, и радость, сожаления и надежды…
Для нас, учителей – это частица жизни,
которую мы прожили вместе с вами, отдавая вам  свои знания, опыт, любовь.
 Для родителей – это нервный шок,
осознание того, что дети уже взрослые, и теперь их ждут новые хлопоты.
Для вас, ребята – это прощание с
удивительным миром – детством.
С чего же всё началось? Слайд (футаж Рождение детей)
По планете шагал 1999г. И на свет родился
Савинский Кирюшка.
Следующий 2000 год: Акименко Танюшка,
Докичева Машуля, Домошоннкин Славик, Гаськевич Софьюшка, Ерошкин Алешенька,
Калашников Алешенька, Ковалев Толик, Колыбелкина Риточка, Коновалов Коленька,
Копытова Настенька, Крусс Алиночка, Курдюмова Машенька, Маликова Вероничка,
Мордовцева Олечка, Петрова Ирочка, Постовой Сашенька, Пролеева Настенька,
Письменная Софьюшка, Янова Настенька.
И в 2001 году появились на свет: Панасенко
Лерочка и Редина Олечка.

Жизнь, независимо от нашего желания
делится на 3 части: прошлое, настоящее и будущее. В прошлом у вас - 11 лет
обучения в школе: уроки, звонки, перемены. В будущем: экзамены, ВУЗы,
техникумы, работа, семья. То есть, всё то, что называется взрослой жизнью.
А что же в настоящем? А в настоящем - последние дни, часы уходящего вдаль
детства. И сегодня на самом последнем уроке мы ещё раз вернёмся в наше школьное
детство. Пройдёт немного времени, и скорый поезд унесёт вас в большую жизнь.
-
А пока… я слышала приказ о допуске к экзаменам и поняла, что все допущены! С
этим вас всех и поздравляю!

Я
вам должна советы дать,
Экзамены
чтобы успешно сдать.
Итак,
чтобы экзамены успешно сдать:
Пиво
не пить и много не гулять.
Больше
учить и меньше спать.
Диету
надо соблюдать.
Мучного,
 жирного, соленого не есть.
От
этого ведь можно растолстеть.
Вас
педагоги могут не узнать.
Придется
на экзамен паспорт брать!
На
речку нашу не ходить
Холеру
можно подцепить!
На
солнце, деточки, не загорать.
Экзаменаторов
загар ваш будет раздражать.
Чтобы
в хорошей форме быть.
Свиданья
временно придется отменить6
Все
знают, пылкая любовь
Лишает
разума и портит кровь.
Шпаргалки
надо написать и по карманам рассовать.
Но
на экзаменах их доставать не надо!
За
это «двоичная» будет вам награда.
Родителям
я предлагаю валерьянку пить,
Ведь
нервы надо сохранить.
Итак,
учить экзамены пора.
Ни
пуха вам, родные, ни пера!
Напутственные
слова и сценка от родителей (экзамен ЕГЭ)
Как быстро летит время. А помните, как все
начиналось? Кажется, это было только вчера: маленькие, милые, обаятельные
девочки и озорные, задиристые и говорливые мальчики робко и важно шагают рядом
с мамами к огромному зданию с таким серьезным названием «ШКОЛА».  (слайд)
Первый раз в первый класс вы пришли-
Ни писать, ни читать не умели, вы цветы на
линейку несли,
Вам красивую форму надели.
Первый класс – это первый звонок.
Были радости, были невзгоды
Первый учитель и первый урок
Так начинались школьные годы.

Это было 1 сентября 2007 года, вы впервые
переступили порог школы с широко раскрытыми глазами,
ожидая чуда. Первые открытия на этой планете вы совершили с человеком,
который имеет самое прекрасное звание на земле – Первый учитель. Романова Ольга
Владимировна (9а), Ерошкина Надежда Николаевна (9в), Будылина Лариса
Геннадьевна (9д) - та, незабываемая, самая Первая! Это она  открывала вам мир,
дарила свою любовь, душевное тепло.

Первому учителю  (Копытова Настя)
Наш первый учитель, Вы помните нас —
Девчонок, мальчишек, пришедших к Вам в
класс?
Мы Вам благодарны за все эти дни,
Что в школе почти беззаботно прошли.
Последний звонок прозвенел, и вот-вот
Шагнем мы за школьный знакомый порог.
А Вам на прощание желаем терпения,
Здоровья, удачи и вдохновения.
Работать с азартом, любовью, огнем,
Мы скоро детей к Вам своих приведем.
Сегодня вы их всех увидели в актовом зале.
А сейчас встречайте первого учителя, который от имени коллег  скажет несколько
теплых слов.

Поздравление от Первых учителей
Вручение медали Первому учителю (3 шт)

Слайд  2011г.
Завершено обучение в начальной школе. Впереди новый жизненный этап.
А
потом был волнительный переход в 5-й класс, когда на каждый урок приходил к вам
новый учитель. И поначалу было страшно, ведь вам было трудно даже запомнить их
имена. И они были такими разными. Сегодня мы лишь улыбаемся своим опасениям и
страхам. Учителя стали для вас родными. Даже те, кто работал с вами хоть одну
четверть, полгода, год - неважно сколько! - оставил в ваших душах след.

Прошли года, вы в средней школе.
И тут за вас всерьёз взялись,
Со всех сторон вас окружили,
Как комары, в ваши тела впились
Десятка два прекрасных педагогов
Не уставали знанья в вас вбивать.

Классным
руководителям  с 5 по 9 класс  (Е. А.)
Вы не жалели
времени для нас,
Беду и радость с нами разделяя.
С улыбкою входили в светлый класс,
Все выходки и шалости прощая.
Вы нас дружить
учили и любить,
Тепло и понимание дарили.
Мы никогда не сможем позабыть,
Те дни, что вместе с Вами проводили.

Учителю русского языка: (П.
А.)
Чтобы
в обществе приличном
Не
стесняться, не краснеть,
Нужно,
братцы, на отлично
Нам
читать-писать уметь!
Педагог
незаменимый,
Пожелать
мы Вам хотим
Стойким
быть, неутомимым
На
учительском пути
Вручить МЕДАЛЬ
Учителю математики: (П.
А.)
Царица
математика наук!
Её
мы почитаем без сомненья.
Хоть
с нею испытали много мук,
Нам
бесконечно в радость обученье!
Спасибо
Вам, учитель-математик,
Науку
мы запомнили на век.
И
хоть Вы в математике – прагматик,
Но
в жизни Вы – душевный человек!
Вручить МЕДАЛЬ
Учителям физкультуры (С.
К.)
Вы со спортом неразлучны,
С Вами никогда не скучно!
На уроках физкультуры
Обрели мы все фигуры!
Пресс и мышцы подкачали,
В кольца ловко мяч кидали.
Повторить бы год учебный,
Но звенит звонок последний…
Вручить МЕДАЛЬ
Учителю химии (К. Н.)
Нахимичить бы опять
Пару школьных лет.
Только нынче выпускной
Говорит нам – нет.
Менделеевых из нас
Вышло пусть немного,
Химия – предмет — атас,
Все учили строго.
Вам желаем, чтобы вновь
Школа уцелела.
Опыты впитали в кровь,
Мы их пустим в дело.
От души благодарим
В наш последний день.
Нахимичим — сотворим
Много добрых дел.
Вручить МЕДАЛЬ

Учителю
обществознания (Д. В.)

Вы нам раскрыли суть,
понимание,
Что
же лежит в основе обществознания!
Вы
научили в обществе жить,
Вы
научили себя, как личность, ценить!
Спасибо
большое за ваши труды!
Спасибо,
за то, что были добры!
И
вас не устанем благодарить,
Ведь
вы научили в обществе жить!
Вручить МЕДАЛЬ
Учителю иностранных языков: (Д.
М.)
Английский
важен – с этим не поспоришь,
Не
всякому даётся он легко.
Но
всё представит образно учитель
И
в тёмной чаще станет в миг светло.
Пусть
в Вашей жизни будет много света,
Здоровы
будьте, счастливы во всём,
И
пусть не будет темы без ответа,
Удачливее
будьте с каждым днём.
Вручить МЕДАЛЬ
Стихи учителю биологии (К.
А.)
Слова
тычинка или пестик
Нас
абсолютно не смешат.
Мы
с Вами изучили вместе
Всех,
от слонов до лягушат.
Науку
о живом так живо
Преподавали
Вы для нас.
Теперь
за все сказать спасибо
Вам
хочет на прощание класс!
Вручить
МЕДАЛЬ

Стихи учителю физики (Р.
О.)
В
школе физику ведёт
Наш
учитель – звездочёт.
В
минут десять всё подряд
Скажет
про любой заряд.
Потому-то
и отметки
У
нас в журнале в каждой клетке.
Мы
вас благодарим
И «спасибо» говорим.
Вручить МЕДАЛЬ
Стихи учителю информатики (К.
А.)
Практичнее предмета не найти!
А что поделать, в двадцать первом веке,
Во всём у нас лидирует IT
И это очень сложно не заметить!

Спасибо вам, что вы из года в год,
Готовили нас к быстрой жизни ритму:
Массивы данных, графика, расчет,
Программы, интернет и алгоритмы.

Пускай не каждый, кто покинет класс,
В дальнейшей жизни станет программистом,
Но вспоминать вас будем каждый раз,
Когда за комп придётся нам садиться!
Вручить МЕДАЛЬ
Стихи учителю ОБЖ  (П.
И.)
От
уроков ОБЖ
Чувство
несравненное –
Обожаемый
предмет
Сверх
обыкновения.
Вручить
МЕДАЛЬ

Всем педагогам (А.
Т.)
Оправдали ли ваши надежды, не знаем:
Ведь экзамен конечный еще так далек,
А пока мы вас в гости к себе приглашаем,
На наш праздник веселый – Последний урок!
И простите, пожалуйста, все прегрешенья,
Что у нас накопились к последнему дню:
И контрольные с грузом неверных решений,
И ответы невнятные, и болтовню,
Но вы знайте одно: школу помнить мы будем,
И не только в взволнованных этих словах.
Педагогов своих никогда не забудем,
И Ваш труд отзовется в наших делах.
А сейчас, дорогие выпускники, слово предоставляется
тем, кто вместе с вами переходил из класса в класс, исправно выполнял ваши
домашние задания, радовался вашим успехам и страдал от ваших ошибок, а иногда
им приходилось и поплакать.
Слово предоставляется вашим родителям
Расписка родителей: (зачитывает кто-то из
родителей)
Мы,
нижеподписавшиеся родители сегодняшних выпускников СОШ №3 пос. Эльбан, выдаём
расписку в том, что мы действительно получаем в 2011 году сданных на хранение, на
воспитание и обучение. Претензий к школе нет.
Родительский комитет по приёму детей назад, отмечает лишь одно обстоятельство:
мы сдавали на хранение детей мелко форматных, а получаем назад крупногабаритных
- их сложно прокормить, обуть, одеть и дать дальнейшее образование в условиях
рыночных отношений.
Но, тем не менее глядя на сытые, довольные, красивые и одухотворённые лица
детей, надеемся на то, что полученные в школе знания, наши дети скоро отдадут
на благо общества, а общество, глядишь, от этих благ что-нибудь выделит и
родителям. За сим благодарим и расписываемся.
Мамы, папы, бабушки и дедушки выпускников 2018 года.
Сценка от родителей «Сережа молодец!»
Ответное слово детей

(К.
А.) Дорогие папы, мамы!
Мы
признаться вам хотим,
Что
порою непослушны
И
дерзки бывали мы.
(К.
А.) Но, поверьте без сомнений
Вас
дороже нет у нас!
Только
вашим важным мненьем
Дорожим
мы каждый раз.
(П.
А.) Знаем, если будет туго –
Нет
у нас дороже друга,
Чем
отец. И мама тоже
Нам
в любой момент поможет.
(Д.
В.)Мы от души за всё благодарим,
И
вам поклон земной отдать хотим:
За
ваши чуткие сердца
И
за терпенье без конца.

А
сейчас давайте посмотрим презентацию  «Вот, какие мы!»
Дорогие
мои дети! Запоминайте последние минуты, проведенные вместе. Поверьте, вдалеке
от дома вы часто будете вспоминать родные лица одноклассников, если друг другу
делали больно, попросите прощения и вам станет легче. Я от всей души желаю, что
бы вы, став взрослыми, не потеряли эту наивную веру в добро, не утратили веру в
себя, сохранили память о школе, о своем детстве. Чтобы вы, разойдясь по разным
жизненным дорогам, не теряли связи друг с другом.

А
еще и такие (видеоролики школьные)

А
ещё мы с вашими родителями собрали вам узелки в путь-дорожку.

Вручение узелков с разъяснением.
Мел -   напоминание о школьной жизни.
Резинка – чтобы вы могли стереть всё то, что
хотите забыть.
Хлеб – В долгой дороге захотите перекусить,
возьмите хлеба кусочек.
Шоколад– Чтобы жизнь казалась сладкой, вот вам по
шоколадке.
Перец – чтобы жизнь совсем сладкой не казалась
Камень – это символ будущего гранита науки,
который вам придётся грызть.
"Орбит" – А чтобы зубы
при этом были крепкими и не раскрошились – жевательная резинка.
Пятак – на счастье, на удачу
Сердечко – моя к вам любовь

А ещё у вас на столах лежат аттестаты
зрелости, в них вписаны те предметы, которые на протяжении всех школьных лет вы
сдали на отлично. (зачитать как пример)
Вручение
дипломов, сертификатов.

Мои хорошие! Вот и закончился последний урок. И хотя ещё впереди экзамены,
школа прощается  с вами.
Перед
вами открывается большая жизнь со всеми радостями, трудностями и нескончаемыми
дорогами. Выбирайте свою и идите по ней уверено. Знайте, где бы вы не были, кем
бы ни стали, каждое слово о вас, о ваших делах доставит мне радость. Были удачи
и поражения, порой возникало непонимание, но оно возникало от того, что я
хотела уберечь вас от ошибок. Сегодня я говорю вам «спасибо», спасибо за то,
что вы у меня были. Я в вас, верю и люблю!

Вот подошел разлуки час, а так не
верится…
Была семья, был дом, был класс – и
все рассеется…
У каждого своя судьба - всем
счастья поровну желаю я.
И отпуская вас – я отпускаю вас –
на все четыре стороны….
(звучит музыка- клип «Последний
звонок»)

file_name: Последний урок в 11 А классе.docx

alt: Ни пуха вам, родные, ни пера!

alt: Стихи учителю физики (Р. О.)

alt: И не только в взволнованных этих словах

title: Сценарий последнего урока в 11 А классе