extracted_text:
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ.
Тест по теме «Конституционное право»
.

 1.Что
    из перечисленного относится к конституционным обязанностям
    граждан РФ? Запишите цифры, под которыми указаны конституционные
    обязанности.
  1) указание
    своей национальности
2) сохранение
    исторического и культурного наследия
3) участие в
    выборах органов власти
4) уплата налогов
5) свободное
    распоряжение своими способностями к труду
6) пользование
    родным языком
Ответ: 2, 4 (1356 - это
    права граждан).

2. Выберите
    в приведённом ниже списке конституционные обязанности гражданина
    РФ и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) уплата налогов
2) сохранение
    природы и окружающей среды
3) получение
    высшего образования
4) заключение
    брака
5) исповедование
    определённой религии
6) забота о
    нетрудоспособных нуждающихся родителях
Ответ: 126 (остальные –
    права гражданина).

3. Что из перечисленного
    относится к проявлениям конституционного принципа социального
    государства? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) запрет
      установления общеобязательной идеологии
2) равенство
      прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы,
      национальности, языка
3) установление
      государственных пенсий и пособий
4) охрана
      труда и здоровья людей
5) гарантии
      единства экономического пространства
6) установление
      гарантированного минимального размера оплаты труда

Ответ: 3, 4, 6
    (социальное
    государство обеспечивает своим гражданам достойный уровень
    жизни).

4. Что из перечисленного
    относится к группе социально-экономических прав гражданина
    РФ?
Запишите
    цифры, под которыми эти права указаны.

1) право на
      социальное обеспечение по старости
2) право на
      жизнь
3) право на
      жилище
4) право на
      защиту чести и доброго имени
5) право на
      свободу и личную неприкосновенность
6) право на
      отдых

 Ответ:
    1,3,6.

5. РФ – светское
    государство. Какие из перечисленных положений раскрывают смысл
    этого конституционного принципа? Запишите цифры, под которыми
    они указаны.

1) Никакая
      религия не может устанавливаться в качестве государственной
      или обязательной.
2) Никакая
      идеология не может устанавливаться в качестве государственной
      или обязательной.
3) Религиозные
      объединения отделены от государства и равны перед законом.
4) В Российской
      Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность.
5) Российская
      Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность
      своей территории.
6) Во взаимоотношениях
      с федеральными органами государственной власти все субъекты
      Российской Федерации между собой равноправны.

Ответ: 1,3 (2 и 4 указывают
    на демократизм, 5 — на суверенитет, 6 — на федерализм).

6. Что из перечисленного
    относится по Конституции РФ к полномочиям Президента РФ? Запишите
цифры, под которыми
    они указаны.
  1) утверждает
    военную доктрину
2) объявляет
    амнистию
3) принимает
    решение об отставке Правительства РФ
4) осуществляет
    помилование
5) утверждает
    изменение границ между субъектами РФ
6) назначает
    на должность Председателя Центрального банка РФ
Ответ: 1,
    3, 4.

7.  Какие из
    перечисленных прав относятся к личным правам и свободам гражданина
    РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) на жилище
2) на жизнь
3) на образование
4) на достоинство
5) на свободу
    слова
6) на личную
    неприкосновенность
 Ответ:
    2,4,6.

8. Что из перечисленного относится к социально-экономическим
    правам граждан, гарантированным Конституцией РФ? Запишите
    цифры, под которыми они указаны.
  1) право
    на защиту чести и достоинства
2) право на
    отдых
3) право на
    выбор любой религии или атеизма
4) право на свободу
    экономической деятельности
5) право частной
    собственности
6) право избирать
    и быть избранным в органы государственной власти
Ответ: 2,4,5.

9. Что из перечисленного
    по Конституции РФ относится к обязанностям человека и гражданина?
    Запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) православное
    вероисповедание
2) уплата налогов
    и сборов
3) участие в
    выборах органов государственной власти
4) получение
    высшего образования
5) сохранение
    природы и окружающей среды
6) соблюдение
    Конституции и законов страны
Ответ: 2,5,6.
Ст. 32 Конституции
    РФ
2. Граждане
    Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы
    государственной власти и органы местного самоуправления, а
    также участвовать в референдуме.
Следовательно,
    3 — не обязанность, а право гражданина.
Ст. 58 Конституции
    РФ. Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно
    относиться к природным богатствам.
5. — обязанность
    гражданина.

10. Что из перечисленного
    относится к политическим правам (свободам) гражданина РФ? Запишите
    цифры, под которыми они указаны.
  1) защищать
    Отечество
2) избирать и
    быть избранным
3) исповедовать
    индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать
    никакой
4) проводить
    шествия и пикетирования
5) свободно
    использовать свои способности и имущество для предпринимательской
    деятельности
6) направлять
    индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы
Ответ: 2,4,6.

11. Россия
    является светским государством. Выберите в приведённом списке
    черты светского государства и запишите цифры, под которыми они
    указаны.
  1) отсутствие
    государственной обязательной религии
2) создание
    институтов, обеспечивающих демократическое развитие государства
3) установление
    гарантированного минимального размера оплаты труда
4) обеспечение
    государственной поддержки семьи
5) отделение
    религиозных объединений от государства
6) развитие
    свободного рынка

Ответ: 1,5.

12. В соответствии
    с Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только
  1) народу
2) федеральному
    закону
3) Президенту
4) Правительству
5) Конституции
    РФ
6) Генеральному
    прокурору
Ответ: 2,5.
Закон РФ от 26
    июня 1992 г. N 3132-I «О статусе судей в Российской Федерации» (с изменениями
    и дополнениями): 4. Судьи независимы и подчиняются только Конституции
    Российской Федерации и закону.

13. Что из перечисленного
    относится к личным (гражданским) правам граждан РФ? Запишите
    цифры, под которыми указаны эти права.
  1) право
    на неприкосновенность частной жизни
2) право на защиту
    чести и доброго имени
3) право на социальное
    обеспечение
4) свобода
    мысли, слова
5) право на жилище
6) право на
    отдых
Ответ: 1,2,4.

14. Что из перечисленного
    относится к конституционным обязанностям граждан РФ? Запишите
    цифры, под которыми указаны конституционные обязанности.
  1) указание
    своей национальности
2) сохранение
    исторического и культурного наследия
3) участие в
    выборах органов власти
4) уплата налогов
5) свободное
    распоряжение своими способностями к труду
6) пользование
    родным языком
Ответ: 2,4 (1356 - это
    права граждан).

15. Статья
    14 Конституции РФ объявляет РФ светским государством. Это означает,
    что
  1) признаны
    права и свободы человека и гражданина
2) устанавливается
    равная защита собственности любой формы (государственной, частной,
    муниципальной)
3) отсутствует
    государственная религия
4) ни одно вероучение
    не признается обязательным или предпочтительным
5) в стране
    узаконена многопартийность
6) признан и
    обеспечивается суверенитет народа
Ответ: 3,4.
Статья 14 Конституции:
1. Российская
    Федерация — светское государство. Никакая религия не может
    устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2. Религиозные
    объединения отделены от государства и равны перед законом.

16. Согласно
    Конституции РФ к ветвям высшей государственной власти относится
    власть
  1) судебная
2) муниципальная
3) исполнительная
4) партийная
5) законодательная
6) народная
Ответ: 1,3,5.

17. Что из перечисленного
    ниже относится к конституционным обязанностям гражданина РФ?
    Запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они
    указаны.
  1) декларировать
    свои доходы
2) бережно относиться
    к природным богатствам
3) платить законно
    установленные налоги
4) свидетельствовать
    в суде
5) определять
    свою национальную принадлежность
6) участвовать
    в общественно-политической деятельности
Ответ: 1,2,3.

18. В Статье
    13 Конституции РФ закреплен принцип политического плюрализма.
    Это означает, что
  1) признаны
    различные формы собственности
2) устанавливается
    запрет на признание какой-либо идеологии в качестве официальной
3) отсутствует
    государственная религия
4) провозглашена
    свобода политических мнений и действий
5) утверждена
    основа для существования в стране многопартийности
6) признаны
    права и свободы человека и гражданина
Ответ: 2,4,5.
Конституция
    РФ, Статья 13: «1. В Российской Федерации признается идеологическое
    многообразие. 2. Никакая идеология не может устанавливаться в
    качестве государственной или обязательной».

19. Что из перечисленного
    ниже относится к социально-экономическим правам человека и
    гражданина, закрепленным в Конституции РФ? Запишите цифры, под
    которыми они указаны.
  1) право
    на охрану здоровья
2) право избирать
    и быть избранным
3) право на социальное
    обеспечение по возрасту
4) гарантии
    судебной защиты
5) право выбирать
    язык общения
Ответ: 1,3.

20. Согласно
    Конституции, в РФ устанавливается верховенство закона в общественной
    жизни. Носителем суверенитета и единственным источником власти
    в РФ является ее многонациональный народ. Какие принципы конституционного
    строя отражаются в этих положениях? Запишите цифры, под которыми
    они указаны.
  1) республиканское
    правление
2) разделение
    властей
3) правовая
    государственность
4) идеологическое
    многообразие
5) демократизм
6) федерализм
Ответ: 3,5.

21. В Статье
    7 Конституции РФ зафиксирован один из основополагающих принципов
    российской государственности — социальное государство. Запишите
    цифры, под которыми указаны его характеристики.
  1) создание
    экономических и юридических условий, обеспечивающих достойную
    жизнь и свободное развитие человека
2) осуществление
    комплекса мер по поддержанию неимущих групп
3) признание
    прав и свобод человека и гражданина
4) провозглашение
    свободы мнений и действий
5) создание
    эффективных механизмов, гарантирующих правовую защищенность
    личности
6) обеспечение
    активного и беспрепятственного использования личностью конституционных
    прав и свобод
Ответ: 1,2.
Главная задача
    социального государства — достижение такого общественного
    развития, которое основывается на закрепленных правом принципах
    социальной справедливости, всеобщей солидарности и взаимной
    ответственности. Социальное государство призвано помогать слабым,
    влиять на распределение экономических благ, чтобы обеспечить каждому
    достойное человека существование.

22. Какие положения
    отражают основы конституционного строя РФ? Запишите
    цифры в порядке возрастания, под которыми эти положения
    указаны.
  1) Государство
    является демократическим федеративным правовым с республиканской
    формой правления.
2) Хозяйственная
    жцзнь определяется и направляется государственным народнохозяйственным
    планом.
3) Вся власть
    принадлежит трудящимся города и деревни.
4) Высшим непосредственным
    выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.
5) Земля, ее
    недра, воды, леса, шахты, рудники являются государственной собственностью.
6) Человек,
    его права и свободы являются высшей ценностью.
Ответ:1,4,6.
Конституционный
    строй — это такая организация государственной и общественной
    жизни, где государство является политической организацией
    гражданского общества, имеет демократический правовой характер
    и в нём человек, его права, свободы, честь, достоинство признаются
    высшей ценностью, а их соблюдение и защита — основной обязанностью
    государства. В конституции РФ (преамбула и глава 1) находит выражение
    целостная система принципов конституционного строя.
Конституционный
    строй — это совокупность закрепленных в конституции принципов,
    основных ее положений, в соответствии с которыми должны находиться
    все другие конституционные положения, а также текущее законодательство.
    Основы конституционного строя образуют ядро Конституции, т.
    е. то, что определяет само ее существо.
Положения
    главы 1 Конституции РФ, формирующие основы конституционного
    строя, занимают главное место в иерархии конституционных норм. Ни
    один принятый Федеральным Собранием закон, вносящий изменения
    в Конституцию РФ, не должен противоречить основам конституционного
    строя. Все нормы, содержащиеся в последующих главах Конституции
    РФ, должны толковаться в соответствии с положениями главы 1. Положения
    гл. 1 Конституции РФ могут быть изменены только в ходе полного пересмотра
    всей Конституции.

23. Кто
  осуществляет государственную власть на территории Российской Федерации?

  1) Федеральное собрание РФ
2)
  Администрация Президента РФ
3)
  Органы местного самоуправления
4)
  Суды Российской Федерации
5)
  Победившие на выборах политические партии
6)
  Правительство Российской Федерации
Ответ:
  1,4,6.

24. Каковы
  отличительные признаки Конституции Российской Федерации?

  1) В Конституцию не могут вноситься никакие поправки.
2)
  Существование особого порядка охраны конституционных норм.
3)
  Нормы Конституции носят рекомендательный характер.
4)
  Конституция обладает высшей юридической силой.
5)
  Положения Конституции выступают в качестве базы для текущего законодательства.
Ответ:
  2,4,5.

25. Что из перечисленного
    согласно Конституции РФ находится в совместном ведении РФ и
    субъектов Федерации? Запишите цифры, под которыми эти положения
    указаны.

1) федеративное
    устройство и территория РФ
2) установление
    правовых основ единого рынка
3) осуществление
    мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями
4) общие вопросы
    воспитания, образования
5) оборона и
    безопасность
6) уголовное
    законодательство
Ответ: 3,4.
Конституция
    РФ. Статья 72
1. В совместном
    ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации
    находятся:
а) обеспечение
    соответствия конституций и законов республик, уставов, законов
    и иных нормативных правовых актов краев, областей, городов федерального
    значения, автономной области, автономных округов Конституции
    Российской Федерации и федеральным законам;
б) защита
    прав и свобод человека и гражданина; защита прав национальных
    меньшинств; обеспечение законности, правопорядка, общественной
    безопасности; режим пограничных зон;
в) вопросы
    владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными
    и другими природными ресурсами;
г) разграничение
    государственной собственности;
д) природопользование;
    охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности;
    особо охраняемые природные территории; охрана памятников истории
    и культуры;
е) общие вопросы
    воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры
    и спорта;
ж) координация
    вопросов здравоохранения; защита семьи, материнства, отцовства
    и детства; социальная защита, включая социальное обеспечение;
з) осуществление
    мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями, эпидемиями,
    ликвидация их последствий;
и) установление
    общих принципов налогообложения и сборов в Российской Федерации;
к) административное,
    административно-процессуальное, трудовое, семейное, жилищное,
    земельное, водное, лесное законодательство, законодательство
    о недрах, об охране окружающей среды;
л) кадры судебных
    и правоохранительных органов; адвокатура, нотариат;
м) защита исконной
    среды обитания и традиционного образа жизни малочисленных этнических
    общностей;
н) установление
    общих принципов организации системы органов государственной
    власти и местного самоуправления;
о) координация
    международных и внешнеэкономических связей субъектов Российской
    Федерации, выполнение международных договоров Российской Федерации.

file_name: Задания по Конституции.docx

alt: Ответ: 2,5,6. Ст. 32 Конституции

alt: Ответ: 2,4 ( 1356 - это права граждан)

alt: Ответ: 2,4,5. Конституция

alt: Конституционный строй — это совокупность закрепленных в конституции принципов, основных ее положений, в соответствии с которыми должны находиться все другие конституционные положения, а также текущее…

alt: Что из перечисленного согласно

title: Задания по Конституции РФ


extracted_text:
Трудовые ресурсы предприятия и их характеристика по
квалификационным признакам

Трудовые
ресурсы предприятия – это кадровый персонал, который выступает как
совокупность работников разных профессионально-квалификационных групп, занятых
на предприятии. Они являются активной частью ресурсного потенциала субъекта
предпринимательской деятельности.
Трудовые ресурсы страны – это часть трудоспособного населения, которая по
своим возрастным, физическим, образовательным данным отвечает какой-нибудь
сфере деятельности, например туристической. Следует отличать реальные трудовые
ресурсы, т.е. работающие, от потенциальных ресурсов, к которым относятся те
люди, которые могут быть привлечены к труду.
От трудовых
ресурсов предприятия следует отличать его кадровый потенциал, который выступает
как сила (возможность), заложенная в ресурсах. Кадры предприятия – это
совокупность постоянных работников, которые получили необходимую
профессиональную подготовку и/или имеют опыт практической работы. Кадровое
состояние предприятий характеризуется рядом абсолютных и относительных
показателей, главными среди которых являются следующие:
– учетная
и явочная численность работников;
– среднеучетная
численность работников за определенный период времени;
– структура
кадров;
– темпы
увеличения или сокращения кадров;
– удельный
вес руководителей и специалистов, которые имеют высшее или среднее специальное
образование, в общей численности этих категорий работников;
– средний
стаж работы на предприятии, характеризующий стабильность персонала;
– текучесть
и выбытие кадров;
– коэффициент
пополнения (приема) кадров и т.п.
По квалификационным признакам работники
разделяются в зависимости от:
1) характера
участия в хозяйственной деятельности:
– производственный
персонал – работники, занятые в производстве и  его обслуживании,
– непроизводственный персонал – работники,
занятые в непроизводственной сфере предприятия;
2) функций, которые выполняются:
– работники
– лица, непосредственно занятые созданием материальных ценностей или
работами по предоставлению производственных услуг и перемещения грузов,
– служащие
– работники, которые осуществляют подготовку и оформление документации,
хозяйственное обслуживание, учет и контроль,
– специалисты
– работники, выполняющие инженерно-технические, экономические и другие работы,
– руководители
– работники, которые занимают руководящие должности на предприятии и его
структурных подразделениях;
3) профессии,
специальности:
– профессия
характеризует вид трудовой деятельности, который требует определенной подготовки;
– специальность
выделяется в рамках определенной профессии и характеризует относительно узкий
вид работ;
4) уровня
квалификации, которая характеризует качество, сложность
труда и является совокупностью специальных знаний и навыков, определяющих
степень подготовки работника к выполнению профессиональных функций определенной
сложности. Различаются:
работники:
– высококвалифицированные,
– квалифицированные,
– малоквалифицированные,
– неквалифицированные;
специалисты:
– наивысшей квалификации,
– высшей квалификации,
– средней квалификации,
– практики;
5) пола и
возраста:
мужчины:
– до 30 лет,
– от 30 до 60 лет,
– более чем 60 лет;
женщины:
– до 30 лет,
– от 30 до 55 лет,
– более чем 55 лет;
6) стажа работы:
– до 1 года,
– 1-3 года,
– 3-10 лет,
– более 10 лет.
Персонал
предприятия – постоянно занятые в сфере производства работники, прошедшие
специализированную подготовку, имеющие практический опыт и навыки работы. Они
являются главной производственной силой общества. От их состава, структуры,
численности, уровня квалификации, результативности зависят качество и эффективность
производства.
Классификация работников по участию в
производственной деятельности:
1.     Группа
промышленно-производственного персонала (ППП) – работники, которые
непосредственно заняты в производственных процессах, работают в цехах, отделах,
лабораториях, НИИ
2.     Персонал
непроизводственной сферы организаций, которые входят в состав данного
предприятия – работники, обслуживающие инфраструктуру предприятия:
складское, подсобное хозяйства, спортивные, медицинские учреждения.
Классификация ППП по характеру
выполнения операций:
1.     Рабочие
(наиболее многочисленная категория):
– основные –
работники предприятия, принимающие непосредственное участие в  процессе
изготовления продукции. Степень участия всех работников различна. Часть рабочих
непосредственно занята в технологических процессах изготовления продукции,
которые протекают в основных цехах предприятия;
– вспомогательные – работники, занятые обслуживанием
технологических процессов: транспортировкой предметов труда, выполнением
ремонтных работ, работ по подготовке производства, наладке оборудования и т.д.
2.
Служащие – руководители всех уровней управления, специалисты,
другие работники. Основная составляющая – специалисты. Специалисты –
работники, имеющие специальное высшее или среднее образование и выполняющие
инженерно-технические, экономические, социальные и юридические работы. Из числа
специалистов назначаются руководители, которые выполняют функции управления и
координирования производственно-хозяйственной деятельности. Обязательное
условие – руководитель должен быть специалистом в данной конкретной области.
Работы,
выполняемые на предприятии, различны по характеру и по сложности и требуют не
только специальных умений и навыков, но и различного уровня подготовленности к
выполнению конкретной работы. В связи с этим работников делят: по профессиям,
специальностям и уровню квалификации.
Профессия
– род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных знаний
и навыков, который позволяет ему выполнять определенную работу.
Специальность
– комплекс приобретенных знаний для определенного вида деятельности в рамках
одной и той же профессии.
Квалификация
– характеризует степень и уровень профессиональной подготовки. Квалификация
должна соответствовать разряду работы.

alt: Различаются: работники: – высококвалифицированные, – квалифицированные, – малоквалифицированные, – неквалифицированные; специалисты: – наивысшей квалификации, – высшей квалификации, – средней квалификации, – практики; 5) пола и…

alt: Классификация ППП по характеру выполнения операций : 1


extracted_text:
наименование
  организации

структурное
  подразделение

В кассу для оплаты в срок с

"

"

20

г.

по "

"

20

г.

Сумма

прописью

руб.

коп.

(

руб.

коп.)

цифрами

Руководитель организации

должность

личная подпись

расшифровка подписи

Главный бухгалтер

личная подпись

расшифровка подписи

"

"

20

г.

Р А С Ч Е Т Н О - П Л А Т Е Ж Н А Я

Номер по поряд-
ку

Табель-
ный номер

Должность (специаль-
ность, профессия)

Тарифная ставка (часовая, дневная) (оклад), руб.

Отработано
дней (часов)

Начислено, руб.

за текущий месяц (по видам оплат)

всего

рабо-чих

вы-ход-ных

празд-нич-ных

другие доходы в виде различных социальных и матери-
альных благ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Унифицированная
  форма N Т-49

Утверждена
  постановлением Госкомстата России

от
  05.01.2004 N 1

Код

Форма
  по ОКУД

0301009

по
  ОКПО

Номер
документа

Дата
составления

Отчетный период

с

по

  В Е Д О М О С Т Ь

Удержано и зачтено, руб.

Сумма, руб.

Деньги получил

налог
на доходы

задолженности

к выплате

фамилия, инициалы

подпись
(запись о депонировании суммы)

за
организацией

за
работником

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Номер по поряд-
ку

Табель-
ный номер

Должность (специаль-
ность, профессия)

Тарифная ставка (часовая, дневная) (оклад), руб.

Отработано
дней (часов)

Начислено, руб.

за текущий месяц (по видам оплат)

всего

рабо-чих

вы-ход-ных

празд-нич-ных

другие доходы в виде различных социальных и матери-
альных благ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

По настоящей платежной ведомости

выплачена сумма

прописью

руб.

коп.

(

руб.

коп.)

цифрами

и депонирована сумма

прописью

руб.

коп.

(

руб.

коп.)

цифрами

2-я страница формы N Т-49

Удержано и зачтено, руб.

Сумма, руб.

Деньги получил

налог
на доходы

задолженности

к выплате

фамилия, инициалы

подпись
(запись о депонировании суммы)

за
организацией

за
работником

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Выплаты произвел

должность

личная подпись

расшифровка подписи

Расходный кассовый ордер N

от
  "

"

20

г.

Бухгалтер

"

"

20

г.

личная подпись

расшифровка подписи

По
  образцу 2-й страницы печатать дополнительные страницы ведомости по форме N
  Т-49

Подписи
  печатать на последней странице.

alt: В кассу для оплаты в срок с " " 20 г

alt: Унифицированная форма N Т-49

alt: Номер по поряд- ку Табель- ный номер

alt: N Т-49 Удержано и зачтено, руб

title: T49


extracted_text:
Звуки Ф-В в
слогах, словах и предложениях.
 Подготовила
Сердюкова С.Е.,
 учитель-логопед
Звук
Ф1.
Рассмотри картинки и назови слова
Упражнение №1.  Повтори
слоги:

Фа
  - фа – фа

  Фа - фо - фу - фы

  Ыф - ыф - ыф

Фо
  - фо - фо

  Фы - фу - фа - фо

  Аф - аф - аф

Фу
  - фу - фу

  Фо - фа - фу- фы

  Оф-оф -оф

Фы
  - фы - фы

  Фу - фо - фы - фа

  Уф - уф - уф

Повтори слова.
фабрика,
фаза, фазан, факел, фаланга, фамилия, фартук, фасоль, Фаня, фанта, фасон, фата,
фантик, фанера, факт, факир, фауна, фара, фарш, фагот, олифа, арфа, сарафан,
софа, алфавит, асфальт, кефаль, дрофа;
фо
фон,
фокус, фокусник, фольга, фонарь, фонарик, фонтан, форма, фото, форточка, Фома,
фонд, форт, форель, фотоаппарат, телефон, патефон, магнитофон, плафон, сифон,
симфония, светофор;
фу
фургон,
футбол, футболка, футляр, фуга, фунтик, фугас, фура, фужер, тайфун, конфуз;фы
фыркать,
фырчать, софы, рифы, арфы, шкафы, шарфы, жирафы, гольфы, мифы, сейфы, грифы;аф
шкаф,
жираф, граф, телеграф;
иф
лиф,
миф, гриф.

флаг,
флажок, флакон, флейта, флот, фраза, фрак, франт, фронт, фрукты, туфли, шарф,
лифт, кофта, фляга, флоксы, фрамуга, Фрося, фруктовый, тафта, кафтан, фланг, суфле.

 Задание.
Чётко произносить слоги:
фя
- фё - фю - фи - фе             фё - фю - фи - фе - фя
фю
- фи - фе - фя - фё             фи - фе - фя - фё - фю
фе
- фя - фё - фю - фи             и т. д.

Задание.
Чётко произносить словах звук Ф:
фе
Федя,
Феня, фен, фея, февраль, конфеты, ферма, Федот, фетр, феска, кафель, буфет,
портфель, картофель, трюфель, кофе, кофейник, туфель, салфетка;
фи
Филька,
Филя, Фима, Филипп, филин, фильтр, фильм, фикус, финики, фиалка, финка, филе,
Филат, финал, фигура, финиш, фитиль, финн, графин, пуфик, кефир, шарфик,
офицер, зефир, афиша;
фё
Фёдор,
Фёкла, шофёр;

фя
тюфяк.

Звук
В.
Рассмотри картинки и назови слова

Автоматизация звука [В]

 Упражнение №1  Повтори слоги:

Ва
    - во - ву - вы

    Вы - вы - вы

Вы
    - ва - во - ву

    Ва - ва - ва

Во
    - вы - ва - ву

    Во - во - во

By
    - во - ва - вы

    By - ву - ву

  Упражнение
  №2
  Повтори слова: Звук в начале слова:
Вам,
  ваш, вата, Ваня, вагон, ванна, вахта, ватка, Вася, ваза, Валя, вафли, варка,
  варежка; вы, выть, высь, выгон, вызов, выезд, выпуск, выбор; вот, вон, воз,
  вода, вожак, волк, вобла; вуз, вуаль, вулкан.

 Упражнение
  №3
  Повтори слова: Звук в начале слова:
Ваза, вата, ванна, вафли, валенки,
  варежки, варенье, вагон, волк, волосы, волны, ворот, ворона, воин, вышка,
  вырез, выдра, выход, выставка, вышивка, Валя, Ваня, Вова, Вася, Вадик, волк,
  вазон, врач, выть, вол, воск, ваша, вопрос, василек, зовут, вышли, выходит,
  выскочил, выгнал, выпрыгнул, вылез.

 Упражнение
  №4  Повтори
слова: Звук в середине слова:
Иван,
  Вова, диван, ковать, сова, Савва, совать, зазывать, голова, слива, слава,
  халва, глава, корова, трава, сорвать; ивы, оковы, гривы; выводок, завод,
  забава, вывоз, вывозить, завозить, заводить, повозка, зарево.

 Упражнение
  №5
  Повтори слова: Звук в середине слова:
Слава,
  рева, слива, грива, буква, клятва, глава, трава, дрова, сова, халва, тыква,
  забава, канава, оправа, корова, подошва, Лева, Клава, Иван, нива, Рукава,
  слова, голова, красиво, браво, диван, умывальник, тыква, клюква. Квас, звук,
  звон, гвозди, павлин, двойка, хвост, встал.

 Упражнение №6  Повтори слова:
  Стечение согласных звуков в слогах и словах: Впа, вка, вку; вну, тва,
  твы; зва, зву; вла, вло; вра, вру, вкла, вклю. Впадать; вкус, вкусно; внук,
  внучка; клятва, листва, плотва, бритва, клятвы; звать, звание; звук,
  звуковой, звучание, звучно; влага, власть, вложение; врать, враг, врач,
  враль, врун, врут; вклад, вкладыш, включение.

Упражнение
  №7
  Повтори предложения.
Вот
  Вова и Вася. Вася купил вату. Сова пьет воду. У Вовы намокли варежки. Сова
  сидела на возу. Впереди стаи летел вожак. У коровы большая голова. Ваня
  уронил вафли в траву. Возле ивы выл волк. Ваня несет вазу. Валя ест сливы.
  Вова идет на завод. Раздался сильный звук. Внук и внучка вкусно поели у
  бабушки. У Ивана большая власть. Валя дала клятву.Внизу лежит листва.

1.
Послушай
стихотворение. Рассмотри картинку.
Слон
Спать
пора! Уснул бычок,
Лег
в коробку на бочок.
Сонный
мишка лег в кровать,
Только
слон не хочет спать.

А)
Покажи, где мишка? Что делает мишка? Покажи, где бычок? Что делает бычок?
Покажи, где слон? Слон спит? Что делает слон? Давай, вместе будем говорить.
Повторяй за мной.
Б)
Я начну говорить, а продолжи (не договаривает последнее слово в строке, если
ребенок не договаривает, то помогает ему)
В)
Расскажи про слона сам.

2.
Раскрась
большой круг синим карандашом, а маленький – желтым. Сколько синих кругов?
Сколько желтых кругов? Сколько больших кругов? Сколько маленьких кругов?

file_name: Звуки Ф-В в слогах, словах и предложениях.docx

alt: Упражнение №1. Повтори слоги:

alt: Звук В . Рассмотри картинки и назови слова

alt: Автоматизация звука [ В ]


extracted_text:
Тема:  Выражения с переменной
Цели: повторить
способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа;
закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; учить
рассуждать и логически мыслить.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять
письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы; понимать причины
успеха/ неуспеха учебной деятельности.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Индивидуальная
работа
(У доски
работают два ученика.)
—
Вычисли удобным способом.
25 + 6
+ 18 + 12 + 14 = ((6 + 14) + (18 + 12) +25 = 20 + 30 + + 25=75)
34 +
19 + 11 + 6 + 10 = ((34 + 6) + (19 + 11) + 10 = 40 + 30 +  10 = 80)
7 + 8
+ 29 + 21+33 = ((7+33) +(29 +21)+8 = 40 +50 + 8=98)
14 +
15 + 24 + 5 + 6 = ((14 + 6) + (15 + 5) +24=20+20+24 = 64)
—
Вычисли в столбик.
45 +
38              67-48              81-37
34 + 38
2. Устный
счет
—
Чему равна сумма чисел 32 и 40? {72.)
—
Вычитаемое 56, разность 14. Чему равно уменьшаемое? (70.)
-  Я
задумала число, прибавила к нему 33 и получила 45. Какое число я задумала? (72)
-  Какое
число прибавили к 0 и получили 98? (98.)
-  Сумма
каких двух одинаковых чисел равна 20? (10 и 10.)
-  Первое
слагаемое 56, сумма 62. Чему равно второе слагаемое? (6.)
-  К
какому числу нужно прибавить 43, чтобы получилось 86? (43.)
-  Из
числа 99 вычли 9 десятков. Сколько осталось? (9.) (Проверка индивидуальной
работы у доски.)
III. Самоопределение к деятельности
-  Вставьте
числа в окошки так, чтобы получились верные равенства.
□
+ 23 = 30
70 -
□ = 66
□
- 8 = 22
-  Какие
числа вы вставили? (7, 4, 30.)
-  Поставим
вместо окошек буквы:
а + 23 =
30
70-х = 66

b - 8 = 22
-  Как
называются эти буквенные выражения? (Уравнения.)
-  Как вы
думаете, что мы будем повторять сегодня на уроке? (Как найти неизвестное
число в уравнении.)
-  Проверьте
свои предположения. Прочитайте текст рядом с красной стрелкой на с. 6 учебника.
IV. Работа по теме урока
Работа
по учебнику № 1 (с. 6).
-  Как называют
букву, которая меняет свои значения в выражении? (Переменная.)

-  Прочитайте
значения переменной а.
-  Прочитайте
выражения, значения которых мы будем находить.
-  Подставьте
значения переменной в выражения и найдите их значения.
(Учащиеся
по цепочке читают выражения и называют ответы.) №2 (с. 6).
-  Прочитайте
задание. Как называются такие равенства? (Уравнения.)
-  Найдите
среди представленных равенств уравнения и прочитайте их. (b +2= 12,  х- 4=6, с- 10=8,  k+4=9, x- 8=2)
-  Что значит «решить уравнение»?
(Найти значение переменной.)
-  Найдите значение переменной в
каждом уравнении. (Учащиеся по цепочке называют решения уравнений и значения
переменных.)
№3(с.6).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка по образцу. Самооценка.) Решение: 18-8 = 10 2 + 5
= 7 11-9 = 2 2 + 8=10 №4 (с. 6). (Самостоятельное выполнение.
Фронтальная проверка.)
-  Какие
числа удобнее складывать? Почему?
V. Физкультминутка
Юрта,
юрта, круглый дом,
(Шаги
на месте.)
Побывайте
в доме том!
(Руки в
стороны.)
Гости
явятся едва,
(Повороты
туловища влево и вправо.)
В
печку прыгают дрова.
(Прыжки
на месте.)
Печка
жарко топится,
(Хлопки
в ладоши.)
Угостить
торопится.
(Присесть.)
Ладушки,
ладушки,
(Хлопки
в ладоши.)
Круглые
оладушки.
(Шаги
на месте.)
VI. Закрепление изученного материала
Работа
по учебнику
№5 (с.
6).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка по образцу на доске.) Решение:
Р, =2
+ 2 + 3 = 7 (см) Р2 - (3 + 1) • 2 = 8 (см) Ръ =
2 + 4+1 + 5 = 12 (см)
 №6
(с. 6).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 27, 100, 74, 90, 18, 90.
Самооценка. Тем, кто справится
с
заданиями быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 7, 8
(с. 6).)
VII. Рефлексия
(«Проверь
себя» (учебник, с. 6). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны
на доске: х = 3, х = 17.)
—
Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
—  Что
такое уравнение?
-  Что
значит «решить уравнение»?
-  Кто
может сказать, что понял, как решать уравнения?
Домашнее задание
Рабочая
тетрадь: № 7—9 (с. 5).

file_name: Тема Выражения с переменной.docx

alt: Тема: Выражения с переменной

alt: IV . Работа по теме урока

alt: VII . Рефлексия ( «Проверь себя» (учебник, с

intro:
Цели: повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; учить рассуждать и логически мыслить.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы; понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности.Тема:  Выражения с переменной

математика

group: Дисциплины

title: Тема:  Выражения с переменной


extracted_text:
Клименко
Т.А. учитель химии и биологии МКОУ СОШ пгт.Пластун
Характеристика спектрального анализа (спектроскопия)

 Изучает
химический состав веществ на основе их способностей по испусканию и поглощению
света. Известно, что каждый химический элемент испускает и поглощает
характерный только для него световой спектр, при условии, что его можно
привести к газообразному состоянию. В соответствии с этим, возможно определение
наличия этих веществ в том или ином материале по присущему только им спектру.
Современные методы спектрального анализа позволяют установить наличие вещества
массой до миллиардных долей грамма в пробе – за это ответственен показатель
интенсивности излучения. Уникальность испускаемого спектра атомом характеризует
его глубокую взаимосвязь с физической структурой.

Спектры излучения
Видимый
свет представляет собой электромагнитное излучение
с длиной волны от 3,8*10-7 до 7,6*10-7м,
ответственной за различные цвета. Вещества могут излучать свет только лишь в
возбужденном состоянии (это состояние характеризуется повышенным уровнем
внутренней энергии) при наличии
постоянного источника энергии. Получая избыточную энергию, атомы вещества
излучают ее в виде света и возвращаются в свое обычное энергетическое
состояние. Именно этот испускаемый атомами свет и используется для
спектрального анализа. К самым распространенным видам излучения относят:
тепловое излучение, электролюминесценция, катодолюминесценция,
хемилюминесценция.

Виды спектрального анализа

Различают
эмиссионную и абсорбционную спектроскопию. Метод эмиссионной спектроскопии
основан на свойствах элементов к излучению света. Для возбуждения атомов
вещества используются высокотемпературный нагрев, равный нескольким сотням или
даже тысячам градусов, – для этого пробу вещества помещают в пламя или в поле
действия мощных электрических разрядов. Под воздействием высочайшей температуры
молекулы вещества разделяются на атомы. Атомы, получая избыточную энергию,
излучают ее в виде квантов света различной длины волны, которые регистрируются
спектральными аппаратами – приборами, визуально изображающими получившийся
световой спектр. Спектральные
аппараты служат также и разделительным элементом системы спектроскопии, потому
как световой поток суммируется от всех присутствующих в пробе веществ, и в его
задачи входит разделение общего массива света на спектры отдельных элементов и
определение их интенсивности, которая позволит в будущем сделать выводы о
величине присутствующего элемента в общей массе веществ.

Спектральный
анализ

·
В
зависимости от методов наблюдения и регистрации спектров различают спектральные
приборы: спектрографы и спектроскопы. Первые регистрируют спектр на фотопленке,
а вторые делают доступным просмотр спектра для прямого наблюдения человеком
через специальные зрительные трубы. Для определения размеров используются
специализированные микроскопы, позволяющие с высокой точностью определить длину
волны.
·
После
регистрации светового спектра он подвергается тщательному анализу. Выявляются
волны определенной длины и их положение в спектре. Далее выполняется
соотношение их положения с принадлежностью к искомым веществам. Делается это с
помощью сравнения данных положения волн с информацией, расположенной в
методических таблицах, указывающих на типичные длины волн и спектры химических
элементов.
·
Абсорбционная
спектроскопия проводится подобно эмиссионной. В этом случае вещество помещают
между источником света и спектральным аппаратом. Проходя через анализируемый
материал, испущенный свет достигает спектрального аппарата с «провалами» (линии
поглощения) по некоторым длинам волн – они и составляют поглощенный спектр
исследуемого материала. Дальнейшая последовательность исследования аналогична
для приведенного выше процесса эмиссионной спектроскопии.

Рис.1. Спектры
испускания и поглощения: натрий, водород и гелий

Классификация
спектроскопических методов
В
эмиссионных методах  анализируемая проба в результате
ее возбуждения излучает фотоны (кванты). Важнейшие эмиссионные методы - атомно-эмиссионный
спектральный анализ (АЭС) и люминесцентный  анализ.
В абсорбционных методах излучение постороннего
источника пропускают через пробу, при этом часть квантов избирательно
поглощается атомами или молекулами. Важнейшие методы этой группы - атомно-абсорбционный
анализ (ААС) и молекулярно-абсорбционная спектроскопия растворов.
Последний метод обычно называют спектрофотометрией или фотометрическим
анализом. Абсорбционные методы, как и эмиссионные, используют и для
обнаружения, и для количественного определения веществ.
            Кроме
спектроскопических, известны и другие методы анализа, основанные на оптических
явлениях. В частности, в нефелометрии используют эффект
рассеяния света,  в рефрактометрии - преломление
светового потока; в поляриметрии – вращение плоскости
поляризации. Эти оптические методы к числу спектроскопических не относят,
поскольку они не связаны с поглощением или излучением квантов.
            Области  электромагнитного
спектра, применяемые  в  химическом анализе. Электромагнитное
излучение может проявляться в разных формах: видимый свет, ультрафиолетовое
излучение, инфракрасное (тепловое) излучение, радиоволны, рентгеновские лучи,
гамма-лучи.
      Если
все фотоны (кванты) данного излучения имеют одну и ту же
энергию,  излучение называют монохроматическим, если их
энергии различны – полихроматическим. Монохроматический свет имеет
определенную длину волны. Полихроматическое излучение характеризуется
интервалом длин волн, в который входят все компоненты данного излучения. Более
полная характеристика полихроматического излучения – спектр. Он
показывает распределение интенсивности  излучения по длинам волн (или
по энергиям, или по частотам).
      Электромагнитное
изучение охватывает очень широкий  интервал длин волн, а
следовательно, и энергий. Видимый свет соответствует лишь малой части этого
интервала. В химическом анализе применяют не все виды излучений. Широко
используют «оптический диапазон», границы которого - от 200 нм до 40 000 нм. В
этот диапазон входят три области:
         ультрафиолетовая
область (УФ) – 200-400 нм.
         видимая  область –
400-800 нм;
         инфракрасная  область (ИК)
-  от 800 до 40 000 нм.
      Внутри
каждой области иногда выделяют еще более узкие участки, имеющие собственные
названия. Так, в ИК-спектрах  выделяют особую «область отпечатков
пальцев». Название связано с высокой информативностью этой области для
опознания индивидуальных органических веществ. В видимой области отдельные
участки характеризуют  цветом излучения.
      В
XХ веке в анализе стали применять рентгеновские лучи и другие виды излучений,
не входящие в оптический диапазон. Для  соответствующих методов
анализа  нужны  сложные и дорогие  приборы,
которые пока что есть лишь в немногих лабораториях.
       Спектры
излучения и поглощения. Как правило, анализируемая проба излучает
и поглощает полихроматический свет, включающий кванты разной энергии и разной
длины волны. Однако для аналитика предпочтительнее измерять испускание или
поглощение света, в котором все кванты примерно одинаковы по энергии,
соответствуют одной длине волны. Чтобы выделить ее из полихроматического
излучения, нужно особое устройство –монохроматор. На рис.2.
показана схема спектрального прибора с призменным монохроматором.
         Спектральные
приборы, снабженные монохроматорами, называют спектрометрами, спектрографами
или стилоскопами, в зависимости от используемого в них приемника излучения, то
есть от того, какой способ регистрации спектра (фотоэлектрический,
фотографический или визуальный) применяется в этих приборах. С помощью таких
приборов можно зарегистрировать спектр излучения или спектр поглощения
исследуемой пробы.

Рис.2.  Схема спектрометра
с  призменным монохроматором
1 –
источник света, 2 – фокусирующая оптика, 3 – входная щель,  4 –
призма,  5 – выходная щель,  6 – приемник (фотоэлемент), 7
– регистрирующее устройство (микроамперметр и т.п.).

Спектр
излучения пробы
показывает, на каких длинах волн она преимущественно излучает свет при
возбуждении (например, при сильном нагревании). Спектр излучения регистрируют в
координатах:  интенсивность (I) излучения - длина волны
().
Спектр поглощения пробы
показывает, на каких длинах волн она преимущественно поглощает излучение
внешнего источника. Такие спектры обычно регистрируют в координатах  A – λ, где А -
количественная характеристика поглощения света на данной длине волны,
называемая оптической плотностью.
Спектры поглощения и излучения одного и
того же вещества в некоторой области длин волн очень похожи. Чтобы понять,
почему это так, надо вспомнить, что атом может находиться только в определенных
состояниях, которым отвечают дискретные энергетические уровни. Переходя под
воздействием внешнего излучения в более возбужденное состояние, атом должен
приобрести дополнительную энергию Е за счет поглощения
кванта. Поэтому в спектре поглощения пробы на длине волны ,
соответствующей Е, появится линия (пик). В
атомах данного элемента возможны и другие энергетические переходы (с другими
значениями Е). Все они реализуются одновременно, приводя к
другим линиям в спектре поглощения данного элемента.
Теперь рассмотрим атомы, которые уже
переведены в возбужденное состояние, например, под действием высокой
температуры. Через короткое время (10-7 – 10-8 сек)
после возбуждения они самопроизвольно возвращаются в основное состояние,
излучая кванты. Энергии этих квантов равны разностям энергий соответствующих
состояний. Каждому переходу соответствует некоторая длина волны, некоторая
линия в спектре испускания. Поскольку  поглощение и испускание света
определяются одними и теми же энергетическими переходами, в спектрах поглощения
и излучения данного элемента наблюдаются одни и те же линии.

Особенности спектров разного типа и их аналитическое применение. Атомные спектры
поглощения и излучения, наблюдаемые  во всем оптическом диапазоне,
определяются переходами электронов, относящихся к наружным слоям («валентные
электроны»). Таким образом, атомные спектры по своей природе являются электронными, а
по внешнему виду - линейчатыми.. Положение спектральных линий в
шкале длин волн и их относительную интенсивность используют как
идентификационные признаки в качественном  элементном анализе.
Молекулярные спектры излучения или
поглощения обычно не являются линейчатыми. Вид молекулярных спектров в разных
диапазонах длин волн различен, поскольку различно происхождение соответствующих
спектров. Спектры поглощения молекул в видимой или УФ-области являются широкополосными.
Они дают сравнительно мало информации для  выяснения состава и
структуры поглощающих молекул. Это мешает проведению качественного анализа по
спектрам в УФ- или видимой области.
Изучение
молекулярных спектров –это важнейший способ количественного химического
анализа. Заметим, что количественное определение какого-либо вещества по
известной методике вовсе не требует  регистрации полного спектра
излучения (или поглощения) пробы. Достаточно было бы измерить аналитический
сигнал на заранее выбранной длине волны. Спектры нужны для решения гораздо
более сложных задач. А именно:
  По
спектру индивидуального вещества выбирают ту длину волны, на которой в
дальнейшем, в ходе количественного анализа,  будут измерять
аналитический сигнал этого вещества (I или А). Если для определения какого-либо
элемента в атомно-эмиссионном спектральном анализе используют наиболее
интенсивные линии эталонного спектра, то в молекулярно-абсорбционном
(спектрофотометрическом) анализе аналитический сигнал обычно измеряют на длине
волны, соответствующей максимуму на спектральной кривой.
  Сопоставляя
спектры предполагаемых компонентов пробы, выясняют возможность определения
одних веществ в присутствии других. Если спектры компонентов пробы
накладываются друг на друга, результаты анализа смеси будут завышенными. Для
снижения  систематических погрешностей, связанных с наложением
спектров, созданы особые приемы измерений и расчета результатов. Другие выходы
из положения - маскирование или предварительное отделение мешающих
компонентов.
Атомно-эмиссионный
спектральный анализ
  История и принцип метода.
Еще
в древности было замечено, что цвет пламени меняется при введении в него
некоторых веществ. В XVIII веке этот эффект стали использовать в анализе; в
частности, по окраске пламени различали соду (Na2CO3) и
поташ (К2CO3). В XIX веке был установлен линейчатый
характер спектров пламени. Спектры начали фотографировать, определять длины
волн отдельных линий. Некоторые исследователи указывали, что, по наличию
определенных спектральных линий можно судить о присутствии в пробе тех или иных
элементов. Создателями спектрального анализа стали выдающиеся немецкие ученые –
химик Р.Бунзен и физик Г.Кирхгоф. В 50–70-е годы XIX века они вели совместные
исследования, используя спектроскопы собственной конструкции. В результате
исследований Бунзена и Кирхгофа был установлен качественный (элементный) состав
многих минералов и даже небесных тел; открыт ряд ранее не известных элементов
(таллий, индий и др.);  созданы первые, еще не очень точные способы
количественного спектрального анализа.
  На рубеже XIX и XX веков для
получения спектров стали применять электрическую дугу и искру, это позволило
определять и те элементы, которые не возбуждаются в пламени. Было доказано, что
спектральный анализ применим для обнаружения и определения элементов,
независимо от их степени окисления и от того, в составе каких химических
соединений они находились в исходной пробе. В 20-х годах XX века удалось
значительно повысить точность количественного анализа. Начался массовый выпуск
спектральной аппаратуры. Были созданы надежные методики атомно-эмиссионного
спектрального анализа (АЭС) для геологических и заводских лабораторий. В СССР
АЭС стал основным способом аналитического контроля в черной и цветной
металлургии, а также в геологии. Дальнейшее развитие метода связано с
появлением новых источников возбуждения (особенно индукционно связанной плазмы)
и новых способов регистрации спектров, а также с автоматизацией и
компьютеризацией анализа.
      Принцип  метода
довольно прост. Во всех вариантах АЭС пробу вносят в источник возбуждения, где
тем или иным способом создается высокая температура (тысячи градусов).
Образуется плазма (совокупность возбужденных атомов, ионов и электронов). В ней
последовательно проходят следующие процессы:
      испарение
пробы;
      атомизация  первоначальных
продуктов испарения (молекул или ионов);
      возбуждение
образовавшихся атомов;
      испускание
света возбужденными атомами.
   Возникающее в ходе
анализа полихроматическое излучение пробы фокусируют и направляют на входную
щель спектрального прибора (рис.1), где оно разлагается в спектр
и  регистрируется соответствующим приемником (фотоэлемент, диодная
линейка, фотопластинка и др.). Можно наблюдать спектр и визуально (именно так
работали Бунзен и Кирхгоф), однако это небезопасно для глаз. Для качественного
анализа полученный спектр сопоставляют с эталонными спектрами разных элементов.
По одному спектру пробы можно быстро и надежно обнаружить многие, а то и все
присутствующие в ней элементы. Для количественного анализа надо измерить
интенсивность  излучения пробы на некоторых заранее
выбранных  длинах волн. На практике измеряют не саму интенсивность
излучения (число квантов, испускаемых пробой в единицу времени), а зависящие от
нее другие величины -  фототок, абсолютное или относительное
почернение фотопластинки и др. По этим аналитическим сигналам и рассчитывают
содержания  разных элементов, пользуясь градуировочными графиками,
заранее полученными  с помощью подходящих эталонов.
Приборы для спектрального анализа включают
в себя три основных блока: блок возбуждения, диспергирующее устройство и блок
регистрации излучения. Разные варианты АЭС различаются по способу возбуждения
пробы и по способу регистрации спектра.
Источники возбуждения. В качестве
источников возбуждения применяют пламя, электрическую дугу, искру, а также
высокочастотную индуктивно-связанную плазму (ИСП, ICP). Три первых источника
являются «классическими». Недавно созданный метод ICP только входит в практику
работы аналитических лабораторий, но именно он обеспечивает наилучшие
результаты. В научных исследованиях используют также импульсный разряд,
микроволновой разряд, лазерное излучение и некоторые другие источники плазмы.
   Способы регистрации
спектра.
  Фотографическая регистрация достаточно проста
по технике, доступна. Этот «классический» способ  позволяет получать
и измерять даже очень слабые сигналы микропримесей. Одновременно регистрируются
линии всех компонентов пробы. Сфотографированные спектры можно долго хранить и
в любое время провести повторные измерения.
   Схема спектрографа
похожа на схему спектрометра, показанную на рис. 1, но выходная щель и
измерительное устройство в данном случае не нужны. После разложения излучения
пробы по длинам волн оно направляется на фотопластинку, содержащую в своем
поверхностном слое кристаллы бромида серебра. В местах, куда попадет излучение,
образуется металлическое серебро. В результате проявления и закрепления
фотопластинки ее почернение во много раз усиливается. На пластинке
остается  спектр пробы в виде ряда черных линий одинаковой высоты и
ширины, но с разной степенью почернения (картинка напоминает штрих-код
товара).  Все эти линии являются фотографиями входной щели,
сделанными на разных длинах волн, соответственно спектральному составу
излучения пробы.  На одну и ту же фотопластинку можно последовательно
сфотографировать десятки спектров, размещая их друг под другом.
Почернение аналитических линий на
проявленной фотопластинке измеряют с помощью вспомогательного прибора –
микрофотометра.
  Фотоэлектрическая
регистрация основана
на применении фотоэффекта. Как было установлено на рубеже XIX и XX веков,
фототок приблизительно пропорционален интенсивности излучения, вызывающего
фотоэффект. Фотоэлектрическая регистрация спектров более экспрессна, чем
фотографическая. Исключается трудоемкая обработка фотопластинок и последующие
измерения почернений, соответственно устраняются погрешности, возникающие на
этих стадиях анализа. Приборы для фотоэлектрической регистрации спектров весьма
разнообразны.
Качественный анализ. Существуют
обширные спектральные атласы, где приведены эталонные спектры испускания
большого числа элементов с указанием  длин волн  и
относительных интенсивностей линий. Однако не все линии эталонного спектра
можно найти в спектре пробы, содержащей данный элемент. По мере уменьшения
концентрации компонента в пробе интенсивность излучения уменьшается настолько,
что  часть линий (наименее интенсивные) уже не регистрируется данным
прибором. Последними при разбавлении пробы исчезают так называемые последние
линии (как правило, наиболее интенсивные).   Для
каждого элемента эти линии хорошо известны. Чтобы проверить наличие некоторого
элемента в пробе, проверяют наличие в спектре пробы нескольких последних линий
этого элемента.  Но если в спектре обнаружена линия, длина волны
которой численно совпадает с длиной  волны последней линии искомого
элемента, то это вовсе не означает, что она действительно принадлежит данному
элементу. Дело в том, что в спектрах многих элементов насчитывается очень
большое число линий (у калия – несколько десятков, у железа – несколько сот, у
урана – несколько тысяч). Линии разных элементов часто случайно совпадают по
длине волны («межэталонные наложения»). Могут  совпадать и последние
линии.  Поэтому  окончательный вывод о присутствии в пробе
интересующего элемента следует делать, если в спектре пробы установлено наличие
нескольких линий, совпадающих по длине волны с линиями эталонного спектра
данного элемента и  заведомо свободных от межэталонных наложений.
Полезно также проверить  наличие характерных комбинаций линий
(дублетов, триплетов). Спектры пробы и эталона должны совпадать и  по
относительной интенсивности  разных линий.
      Количественный
анализ. Интенсивность
излучения в АЭС определяется концентрацией возбужденных атомов. Если все
условия анализа одинаковы, получим прямо пропорциональную зависимость
интенсивности излучения на данной длине
волны  от  концентрации элемента в
пробе:
   Расчет
концентраций ведут по предварительно построенным градуировочным графикам.
Молекулярно-абсорбционная
спектроскопия   (фотометрический анализ)
Принцип
метода
Еще
в начале XIX века концентрацию окрашенных растворов научились оценивать,
сравнивая на глаз интенсивность их окраски с заранее приготовленной шкалой
эталонных растворов (колориметрия). Затем были изобретены приборы для
количественного измерения поглощения света растворами; установлены
закономерности, связывающие характеристики светопоглощения с концентрацией
окрашенных веществ. В XX веке подобным образом стали определять и концентрацию
бесцветных растворов, их поглощение измеряли в УФ- или в ИК-области. В развитие
молекулярно-абсорбционной спектроскопии большой вклад внесли физики П.Бугер
(Франция), К.Фирордт (Германия), У.Кобленц (США). В зависимости от того, в
какой области спектра измеряют аналитический сигнал, методы
молекулярно-абсорбционной спектроскопии разделяют на две группы: 1)
фотометрический анализ в УФ- и видимой области (спектрофотометрия);
2) ИК-спектроскопия. Соответствующие методы  сильно
различаются по своим возможностям, но основаны они на одних и тех же
теоретических закономерностях.
Общие
закономерности поглощения света.
При пропускании
монохроматического светового потока через кювету с раствором, содержащим
молекулы или ионы Х, интенсивность светового потока уменьшается. Это связано с
рядом причин:  часть света поглощается молекулами или ионами Х,
другая часть – растворителем и примесями, третья - рассеивается и отражается
стенками кюветы.    Чтобы учесть потери света,
связанные с растворителем и кюветой, измерения проводят относительно раствора
сравнения, не содержащего Х. Обычно в качестве раствора сравнения используют
чистый растворитель. Если поместить и фотометрируемый раствор, и раствор
сравнения в одинаковые кюветы, а затем через эти кюветы пропускать
свет  с одной и той же длиной волны   и
одинаковой начальной интенсивностью Iнач, то потери
света на отражение и рассеяние для обеих кювет окажутся одинаковы. Тогда
различие в интенсивности получаемых световых потоков (I и I0)
будет определяться  лишь природой и концентрацией Х.
      В
качестве аналитического сигнала в молекулярно-абсорбционной спектроскопии
используют оптическую плотность (А). Это десятичный
логарифм отношения интенсивности монохроматического света, прошедшего через
раствор сравнения, к интенсивности света, прошедшего через исследуемый раствор
             (1)
      Оптическая
плотность – безразмерная величина. Она не зависит от Iнач,
а определяется природой и концентрацией частиц, поглощающих свет на данной
длине волны, а также толщиной поглощающего слоя в кювете. Связь этих величин
описывает основной закон светопоглощения, который принято называть законом
Бугера – Ламберта - Бера:
В
соответствии с этим законом, оптическая плотность раствора, измеренная на
некоторой длине волны, прямо пропорциональна
концентрации  растворенного вещества, поглощающего свет на этой длине
волны, и толщине слоя раствора.
                                                                         А
= ε l С              (2)
            Концентрацию
поглощающих частиц (С) выражают в моль/л, толщину слоя ( l )
-  в сантиметрах. В таком случае коэффициент
пропорциональности  называют молярным коэффициентом поглощения. Его
величина зависит от природы Х и длины волны, на которой измеряют оптическую
плотность.
Фотометрический
анализ
Чтобы
выбрать оптимальные условия  анализа, после проведения
фотометрической реакции исследуют спектр поглощения полученного соединения. Вид
конкретного спектра и значения вышеперечисленных характеристик определяются
природой поглощающих частиц. Спектр поглощения отдельного раствора строят в
координатах А -  . При изменении
концентрации раствора спектральная кривая будет сдвигаться по вертикали (рис.4,
слева), но число максимумов на этой кривой и их положение в шкале длин волн не
изменятся. Длину волны, при которой наблюдается максимальное поглощение,
обозначают как max , а молярный коэффициент на
этой длине волны – как εmax. Зависимость ε
от  (или lg ε от ) характеризует все
растворы данного состава. Она не меняется при изменении концентрации
растворенного вещества или толщины поглощающего слоя. Именно такие «обобщенные»
спектры поглощения индивидуальных веществ приводят в спектральных атласах
(рис.3, справа). Чем больше εmax, тем меньшие
концентрации Х можно определять по данной методике.

   Рис.3.  Спектры
поглощения растворов с разной  концентрацией Х и их обобщение
 Выбор
аналитической длины волны. Если проба содержит только один компонент,
поглощающий свет, то в качестве аналитической  длины  волны
выбирают max, что обеспечивает
максимальную чувствительность. Если же в растворе надо определять два и более
компонента по отдельности, аналитические длины волн выбирают так, чтобы на
каждой поглощал бы лишь один компонент. Это не всегда удается: в молекулярных
спектрах полосы поглощения достаточно широки и часто накладываются друг на
друга. В таких случаях селективность фотометрического анализа обеспечивают,
проводя соответствующую пробоподготовку. Например, маскируют или заранее
отделяют один из компонентов.
Аналитические
возможности. Простота
оборудования и самих фотометрических измерений
сделали  спектрофотометрию одним из самых распространенных методов
анализа. Этот метод, в отличие от АЭС, не требует применения высоких
температур, высокой квалификации исполнителей, его область применения не
ограничена задачами элементного анализа. Сегодня фотометрическим методом
аналитики решают задачи и элементного, и молекулярного, и вещественного, и
структурно-группового анализа. Для идентификации веществ этот метод применяют
редко; спектрофотометрия – это, прежде всего, способ количественного анализа.
Нижняя граница определяемых концентраций обычно характеризуется значениями
порядка 0,1 – 1,0 мкг/мл, что в большинстве случаев полностью удовлетворяет
требованиям практики. Относительная погрешность результата анализа (при
традиционном способе фотометрических измерений) составляет 2-5%, а в некоторых
случаях может быть снижена до 1%.
Весьма важно, что
определяемый компонент пробы можно заранее связать с подходящим реагентом в
новое, интенсивно окрашенное соединение. Такой прием повышает селективность
анализа, позволяет определять почти все элементы и множество их соединений. К
недостаткам фотометрического анализа можно отнести лишь невысокую селективность
и необходимость предварительного перевода  пробы в раствор.
     Фотометрический
анализ широко применяют в контрольно-аналитических лабораториях на предприятиях
химической, пищевой, нефтеперерабатывающей промышленности, в криминалистике, в
сельском хозяйстве, в клиническом анализе и научных исследованиях. Особенно
важен данный метод для контроля за выбросами токсичных веществ и для
мониторинга состояния окружающей среды.
     Люминесцентный
анализ
       Принцип
метода и области его применения.  В определенных условиях часть
поглощенной веществом энергии может выделиться в виде вторичного излучения. Это
явление называют люминесценцией.
Кванты  вторичного излучения, испускаемого люминесцирующими атомами,
молекулами или ионами,  имеют меньшую энергию, чем кванты, которые те
же частицы поглощали при своем возбуждении.  Виды люминесценции
классифицируют по способу возбуждения. Наиболее известны:
1.      Катодолюминесценция (свечение
под действием потока электронов, например, свечение экрана кинескопа или
жидкокристаллического экрана, свечение ламп дневного света).
2.      Хемилюминесценция (свечение
за счет химической реакции, например, у светлячков).
3.      Фотолюминесценция. В
этом случае проба светится за счет  облучения невидимым УФ-светом от
внешнего источника. Именно этот вид люминесценции обычно применяют в химическом
анализе.
        Виды
люминесценции классифицируют и по времени жизни возбужденного состояния. В
анализе преимущественно используют флуоресценцию – в
этом случае возбужденное состояние молекулы неустойчиво, и вторичное излучение
пробы в УФ- или видимой области спектра прекращается сразу после удаления
источника возбуждения. Иногда используют и фосфоресценцию –
в этом случае свечение вещества продолжается в течение
нескольких секунд, минут или даже часов после прекращения
возбуждения.              Явление
люминесценции известно с давних времен, но физики стали изучать его лишь во
второй половине XIX века. В 1864 г. Дж. Стокс (Англия) установил связь
интенсивности свечения с концентрацией флуоресцирующих веществ в растворе и
предложил использовать такую связь в аналитических целях, подчеркнув высокую
чувствительность нового метода. В настоящее время в качестве аналитического
сигнала используют интенсивность вторичного излучения на некоторой длине
волны.
   Первые
методики люминесцентного анализа были созданы в 30-х годах XX века, во многом
благодаря работам академика С.И.Вавилова и его учеников.
Сегодня  этот метод используют  не очень широко, но в
некоторых областях он просто незаменим. По спектрам люминесценции опознают особо
опасные органические вещества в объектах окружающей среды (на уровне 10-6 %
и ниже).  В частности, так находят содержание
полициклических ароматических углеводородов (ПАУ), многие из которых являются
канцерогенами. Эти вещества определяют в природных и сточных
водах,  воздухе, почвах, продуктах питания. Тот же метод используют
для обнаружения других токсикантов (диоксины, нитрозамины, пестициды), а также
многих биологически активных веществ (витамины, гормоны, антибиотики).
Люминесцентные детекторы применяют в хроматографическом анализе, измеряя
интенсивность свечения веществ, по очереди выходящих из хроматографической
колонки. Люминесцентный анализ применяют в криминалистической экспертизе и для
диагностики заболеваний.
  Люминесцировать
могут далеко не все молекулы, поглощающие свет. Большая часть органических
веществ, способных люминесцировать, – это ароматические соединения, имеющие
жесткую структуру молекулы.

                                         Фенолфталеин                                                 Флуоресцеин
Так,
фенолфталеин и флуоресцеин имеют сходное строение молекул (см. схему).
Но  у фенолфталеина все три бензольных кольца могут свободно
колебаться друг относительно друга, и это соединение не люминесцирует. У
флуоресцеина же возможность внутримолекулярных колебаний гораздо меньше
(кислородный мостик жестко фиксирует два бензольных кольца), и это соединение
интенсивно светится в видимой области при облучении его раствора УФ-светом.

Аппаратура
для люминесцентного анализа. Для идентификации индивидуальных
соединений и для выбора оптимальных условий измерения их аналитического сигнала
надо изучать спектры возбуждения и спектры испускания люминесценции. С этой
целью используют различные спектрофлуориметры.

Рис.4. Принципиальная схема
спектрофлуориметра
Это
более сложные и дорогие приборы, чем  спектрофотометры.
Принципиальная схема  спектрофлуориметра включает:  источник
возбуждающего света (1), фокусирующую линзу (2), первичный монохроматор
(3),  входные и выходные щели (4), кюветное отделение
(5),   вторичный монохроматор (6),  приемник
люминесцентного изучения (7), регистрирующее устройство (8).
В
качестве источников возбуждения чаще всего используют мощные УФ-лампы (ртутные,
ксеноновые и др.), а также лазеры. Первичные и вторичные монохроматоры включают
дифракционные решетки или призмы, изготовленные из кварца, а также щели
регулируемой ширины. Длину волны излучения, выходящего из первичного или
вторичного монохроматора (соответственно 1  или 2),
можно менять. Первичный монохроматор нужен, чтобы задать оптимальные
условия возбуждения определяемого соединения (Х), а также задержать свет
лампы с той же длиной волны, что будет испускать Х при люминесценции. Вторичный
монохроматор нужен, чтобы создать оптимальные условия регистрации
аналитического сигнала Х и не допустить попадания возбуждающего света на
фотоприемник. Без этих монохроматоров фоновый фототок оказался бы настолько
сильным, что зафиксировать аналитический сигнал Х (люминесцентное излучение)
было бы невозможно.
  В
упрощенных и дешевых приборах для люминесцентного анализа (флуориметрах) вместо
монохроматоров используют сменные светофильтры (первичный и вторичный).
Приемником люминесценции, как и в спектрофлуориметрах, обычно служат
фотоэлемент или фотоумножитель.  Фототок усиливают, а затем измеряют
с помощью микроамперметра.
Спектры
люминесценции. В обычных условиях любые спектры люминесценции
индивидуальных веществ являются широкополосными.. Спектры испускания
люминесценции  похожи на спектры поглощения соответствующих молекул.
Однако возбужденные молекулы Х успевают растратить некоторую часть ранее
поглощенной энергии (на так называемые безызлучательные переходы,), прежде чем
испустят кванты вторичного излучения. Именно поэтому спектр испускания
люминесценции смещен по отношению к спектру поглощения в более длинноволновую
область. Чаще всего вещество поглощает возбуждающий свет в УФ-области, а
люминесцирует  – в видимой..
   Если
вещество способно и флуоресцировать, и фосфоресцировать, то его спектр
испускания фосфоресценции сдвинут в длинноволновую сторону еще сильнее, чем
спектр флуоресценции (рис.5.).

Рис 5. Спектры
поглощения (А), флуоресценции (Б) и  фосфоресценции (В) одного
соединения
Качественный
люминесцентный анализ.  По
появлению люминесценции при УФ-облучении пробы, а также по
характерному  цвету люминесценции можно визуально опознавать
некоторые элементы, например, уран, находящийся в растворе в виде ионов.
Известен целый ряд качественных реакций, приводящих к образованию
люминесцирующих соединений. Так, например, можно открывать (а затем и
определять) субмикрограммовые количества ионов кадмия по реакции с кальцеином,  ионы
бериллия и циркония – по реакции с морином, ионы цинка – с салициловой
кислотой,  ионы алюминия - с 8-оксихинолином.
 По характерному
цвету люминесценции выявляют и присутствие некоторых органических соединений.
Например, полиароматические углеводороды (ПАУ) дают синее свечение,
а  смолы и асфальтены – сине-зеленое.  В этих случаях
люминесценцию наблюдают визуально, облучая анализируемый образец
ультрафиолетовым светом ртутной лампы. Нелюминесцирующие соединения при этом не
мешают.  Чтобы выявить присутствие одного люминесцирующего
соединения в присутствии другого, придется снимать спектр возбуждения или
испускания исследуемой пробы и сопоставлять их с
атласом  соответствующих спектров. Но спектры люминесценции
структурно-родственных соединений (например, спектры разных ПАУ) весьма близки.
Идентифицировать индивидуальные соединения в их неразделенной смеси по обычным
(широкополосным) спектрам люминесценции  удается крайне редко,
спектры разных веществ накладываются друг на друга.
Аналитические
возможности люминесцентного анализа существенно расширило одно открытие
советских физиков.  В 1952 г. было установлено, что спектры
люминесценции разбавленных и замороженных растворов ароматических соединений
существенно отличаются от обычных. Спектр замороженного раствора будет состоять
из большого числа очень узких полос, больше похожих на линии. Такие спектры
называются квазилинейчатыми.  Для их получения надо
специально подбирать растворитель и очень сильно охлаждать раствор - до
температуры жидкого азота  (-196 С0). Данный эффект носит
название эффект Шпольского (рис.6).   По
квазилинейчатым спектрам можно идентифицировать ПАУ даже в многокомпонентных
смесях.

Рис.6. Спектр люминесценции
раствора антрацена в н-гексане при комнатнойтемпературе (справа) и при -1960  С  (слева)

Метрологические
характеристики люминесцентного анализа. Мы уже отмечали
основное достоинство люминесцентного анализа – его высокую чувствительность. Так
можно определять  концентрации порядка 10-7 – 10-8 г/л,
а в отдельных случаях – до 10-12 г/л. Весьма высока и
селективность определения люминесцирующих веществ (особенно в условиях эффекта
Шпольского). Именно поэтому  люминесцентный анализ преимущественно
используют там,  где нужны высокая чувствительность и селективность,
например, при оценке загрязнения окружающей среды.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Спектральный анализ.docx

alt: Клименко Т.А. учитель химии и биологии

alt: Виды спектрального анализа

alt: Концентрацию поглощающих частиц (

intro:
Характеристика спектрального анализа (спектроскопия)
Классификация, виды спектроскопических методов
Области  электромагнитного спектра, применяемые  в  химическом анализе.
Спектры излучения и поглощения
Особенности спектров разного типа и их аналитическое применение.
Атомно-эмиссионный спектральный анализ
  История и принцип метода.
   Способы регистрации спектра.
Молекулярно-абсорбционная спектроскопия   (фотометрический анализ)
Фотометрический анализ

преподавание

group: Педагогика

tags: Виды спектрального анализа

title: Спектральный анализ


extracted_text:
Организационная структура
управления

Организационная структура разделение экономического объекта, предприятия, компании, учреждения на
подразделения, отделения, отделы, цеха, лаборатории, участки, группы с целью
упорядочения управления, налаживания взаимодействия
звеньев, установления подчиненности и соподчиненности, ответственности.
В процессе организационного
планирования определяется структура предприятия,
направленная на установление четких взаимосвязей между отдельными его
подразделениями: количество и размер цехов, их группировка по производственному принципу, их организационное
прикрепление; размеры и организационная
структура обслуживания; перечень необходимых служб (маркетинга, материального обеспечения, сбыта и
т. д.), а также административные подразделения.
Основные функции управления производственным
процессом:
- организация;
-нормирование;
-планирование;
-координация;
-контроль, регулирование.
Перечисленные выше функции управления
дополняют друг друга. В совокупности
и взаимосвязи они образуют соответствующий тип управления производственным
процессом.
Связи элементов в организационной структуре:
Линейные связи возникают между подразделениями и руководителями
разных уровней управления. Они появляются
там, где один руководитель административно подчинен другому (директор - начальник цеха - мастер).
Функциональные связи характеризуют взаимодействие между
подразделениями и руководителями,
связанными сведением определенной деятельности на разных уровнях управления при
отсутствии между ними административного подчинения (начальник цеха - производственно-диспетчерский
отдел по вопросам формирования производственной программы цеха).
Межфункционалъные связи возникают между подразделениями одного и того же уровня управления (между начальниками разных
цехов или руководителями разных
функциональных подразделений предприятия).
Организационные структуры управления весьма разнообразны по степени централизации и децентрализации, масштабам,
профилю, экономической самостоятельности,
формам собственности и др.
Производственная структура или структура организации, как и структуры их
управления, не являются чем-то застывшим:
они изменяются и совершенствуются в соответствии
с внешними условиями.
Однако, несмотря на происходящие изменения, действенными остаются и традиционные производственные структуры с
соответствующими формами управления.
К традиционным структурам управления относятся:
Линейная организационная структура управления
Первой по времени образования стала простейшая из структур управления -линейная. В основе этой структуры лежит принцип
единоначалия и ответственности: работники подчиняются воле одного
руководителя, наделенного всеми
полномочиями.
Каждый руководитель имеет несколько
подчиненных, а каждый подчиненный - своего
руководителя. Особенность этой структуры в том, что подчиненный выполняет распоряжения только одного руководителя,
а вышестоящий руководитель не имеет
права отдавать приказы (распоряжения) исполнителям, минуя их непосредственного
начальника. Достоинства линейной организационной структуры:
1.
оперативность
принятия управленческих решений;
2.
четко
закрепленная и ясно выраженная личная ответственность;
3.
единство и
четкость распорядительства.
Недостатки линейной организационной структуры:
-
высокая
концентрация власти на высшем уровне;
-
повышенные
требования к профессионализму руководителя;
-
перегрузка
информацией и широкая система контактов с подчиненными.
Из - за перечисленных недостатков, а
также в связи с несоответствием внешним условиям рассмотренная структура имеет
весьма ограниченное распространение и применяется,
как правило, на малых предприятиях.
Функциональная структура. При функциональной структуре руководители функциональных подразделений специализируются в
определенной области  деятельности и
отвечает за реализацию соответствующих функций, непосредственно дает распоряжения производственным подразделениям по вопросам, находящимся в их компетенции.
Основные преимущества функциональной
структуры - прямое воздействие специалистов
на производство, высокий уровень специализации управления, глубокая разработка и обоснование принимаемых
решений.
Основной недостаток - сложность и не экономичность (много подразделений,
следовательно, и каналов управления).
Опыт показывает, что функциональную
структуру целесообразно использовать
на предприятиях, выпускающих
относительно ограниченную номенклатуру
продукции, действующих в стабильных
внешних условиях и для обеспечения своего
функционирования требуют решения
стандартных управленческих задач.
Примерами такого рода могут служить
предприятия, действующие в металлургической,
резинотехнической промышленности, в отраслях, производящих сырьевые материалы.
Пионерами создания такой структуры явились фирмы «Дюпон» и «Дженерал моторе» еще в 1920 г.
В процессе своего роста компании
столкнулись с двумя основными структурными проблемами: их стратегическая
ответственность была неадекватна спросу на
их продукцию, они нуждались в широкой гибкости, чтобы эффективно координировать увеличивающееся количество
специализированных выходов на рынки.
Смысл создания структуры управления на основе изготовления продукта состоит в том, что главная линия управлялась с
помощью отдельного и моноавтомобильного отделения. При данной структуре
специалисты различного профиля группируются
вместе для того, чтобы выполнять все обязанности, необходимые для производства товара или услуги.
Например, отделения «Дженерал моторе» по выпуску таких автомобилей, как
«бьюик», «кадиллак», «шевроле», т.д., имели
свои структуры по каждому продукту. Большинство крупных корпораций мира имеют структуру по продукту.
Линейно-штабная организационная структура. Рост сложности и масштабов производства, дифференциация функций управления привели
к появлению линейно-штабной
организационной структуры. При руководителях создаются «штабы», т. е. управленческие подразделения из специалистов,
выполняющих определенные функции
(учет, контроль и т.д.) и не несущих прямой ответственности за принятие решений и результаты производства.
Линейно-штабная структура позволяет
более квалифицированно решать проблемы
управления, но порождает опасность подмены линейных руководителей в процессе
принятия решений.
Достоинства линейно-штабной организационной
структуры:
- целенаправленное
и,   следовательно,   более   эффективное   использование
производственных возможностей;
-  рациональное распределение
управленческого персонала;
-  рациональное и мобильное решение оперативных задач.
Недостатки линейно- штабной организационной
структуры: доминирование
административных методов воздействия;
-  сложности в прохождении и
согласовании производственных заданий;
-  двойственность подчинения по
отдельным функциям.
Дивизиональная структура. В настоящее
время в промышленно развитых странах
наблюдается отход от линейно - функциональной структуры (классический тип этой организации сохранился лишь в мелких и
средних предприятиях, работающих в
традиционных областях бизнеса).
Среди крупных компаний преобладает дивизиональный тип организационной структуры. По оценкам специалистов,
дивизианальную структуру управления имеет 95% из 500 крупнейших американских компаний. К факторам, обусловившим переход к этому типу организационной структуры,
относятся: рост диверсификации предпринимательской деятельности,
специализация управления, международное разделение
труда, рост информированности, самооценки и ожиданий менеджеров среднего звена и т.п.
Для дивизиональной организационной
структуры характерна децентрализация управленческих
функций: производственным подразделениям придаются втономные структуры,
осуществляющие основные функции управления (учет, планирование, финансовое управление, маркетинг и т.п. Это позволяет производственным
подразделениям решать самостоятельные задачи, связанные с разработкой, производством и сбытом собственной
продукции. Высшее руководство предприятия
может при этом сосредоточиться на постановке и решении стратегических задач.
Дивизиональная структура использует преимущества традиционных структур, так как управление в отделениях строится по
линейно -функциональному принципу. Что
касается управления организации в целом, то оно осуществляется по корпоративному принципу. Главная особенность
корпоративного принципа -уменьшение
разного рода потерь в элементах системы, и как следствие - нарастание
эффективности функционирования системы в целом.
Недостатками дивизиональной структуры
являются рост и усложнение иерархии
управления и повышение затрат на содержание аппарата управления организацией.
Существует три типа дивизионных структур:
1. Продуктовая
структура одна из первых форм дивизиональной структуры, и
в  настоящее  время  большинство
крупнейших  производителей  потребительских
товаров с диверсифицированной
продукцией используют продуктовую структуру
организации.
При использовании дивизионально -
продуктовой структуры управления создаются
отделения по основным продуктам. Руководство производством и сбытом какого-либо продукта (услуги) передаются одному
лицу, которое является ответственным за заданный тип продукции. Руководители
вспомогательных служб подчиняются ему.
2.       Структуру,
ориентированную на потребителя. Крупные компании (фирмы), производящие
широкий и весьма необходимый для населения ассортимент
товаров (услуг), ориентируются на конкретные
группы потребителей. При этом каждое структурное отделение компании
обеспечивает продукцией определенную потребительскую группу населения (на
пример в сфере образования).
3. Региональная структура дает
возможность организации учитывать географические
условия, местное законодательства и особенности местных рынков. Хорошо знакомым примером таких структур могут
служить сбытовые подразделения крупных
предприятий.
Достоинства:
-
гибкость;
-
оперативность        принятия
решений;
-
междисциплинарный
подход;
-
быстрое решение сложных
межфункциональных проблем;
-
ориентация
на новые рынки и технологии;
-
ориентация
на неценовую конкуренцию.
Недостатки: противоречия интересов подразделений и всего предприятия, дублирование функций управлений и, следовательно,
рост управленческого аппарата и неэкономичность
структуры.

Руководитель предприятия

Руководитель

Руководитель

Руководитель

предприятия А

предприятия В

предприятия С

Персонал

Персонал

Персонал

Финансы

Финансы

Финансы

Планирование

Планирование

Планирование

Маркетинг

Маркетинг

Маркетинг

Производство

Производство

Производство

Матричная структура управления.
Основная идея матричной структуры заключается
в том, что реализация конечных плановых результатов рассматривается не с позиции административной
иерархии, а с позиции достижения цели
в соответствии с программой.
При этом основное внимание
руководства концентрируется не только на совершенствовании работы структурных подразделений, но и на интеграции
всех видов производственного
обслуживания, благоприятствующих выполнению целевой программы. Применяется в
компаниях, где имеет место сложное технологическое воздействие, например в
космонавтике и ракетостроении.
Достоинства: быстрая реакция и
адаптация к условиям внешней среды; активация творческих возможностей
персонала; сокращение оперативной нагрузки на
руководителей высокого уровня; более рациональное использование профессионализма кадров.
Недостатки: усложненная структура соподчинения в системе управления; необходимость периодического переформирования
структурных; двойная подчиненность
специалистов; трудности в адаптации и в приобретении навыков при начале работы по новой программе.

Контрольные вопросы

1.
Что понимается под организационной
структурой управления?
2.
Назовите
характерные признаки линейной структуры управления.
3.
Каковы особенности функциональной
структуры управления?
4.
Что представляет собой
дивизиональная структура управления?
5.
Назовите особенности матричной
структуры управления.

alt: Организационная структура управления

alt: Дивизиональная структура. В настоящее время в промышленно развитых странах наблюдается отход от линейно - функциональной структуры (классический тип этой организации сохранился лишь в мелких и…

title: Организационная структура управления


extracted_text:
Приложение 2.

Тренировочные
упражнения:

1)                       3)
2)                    4)

file_name: 10. Дидактический материал. Приложение 2. Вариант 2.docx