extracted_text:
Анализ воспитательной работы
МКОУ "Сычёвская ООШ имени заслуженного учителя
РСФСР Притчиной Г.Г."
за 2023-2024 учебный год во 2/3 классе.
Воспитательная работа в классе организовывалась в соответствии с
календарными планами воспитательной работы на 2023/24 учебный год на основе
рабочей программы воспитания, включенной в ООП НОО.
Цель воспитательной работы
класса  – развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде .
ЗАДАЧИ:

- Усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных  ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
-
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
-
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний;
-
Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС через готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению, ценность самостоятельности и
инициативы, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности, сформированность внутренней позиции  личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
-
Внедрение в работу новые формы сотрудничества
педагогов, родительской общественности, жителей села.
Воспитательные
задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как
они способствуют воспитанию и развитию личности. Основные направления, методы и
средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим
особенностям младших школьников.

В рамках воспитательной работы реализация цели и задач проводится по
направлениям (модулям программы воспитания) и выполнению календарного плана
воспитательной работы МКОУ "Сычёвская ООШ имени заслуженного учителя РСФСР
Притчиной Г.Г." на 2023-2024 учебный год.
В соответствии с распоряжением Правительства Курганской области "О
дополнительных мерах в сфере патриотического воспитания обучающихся в
Курганской области", во исполнение приказа Департамента образования и
науки Курганской области от 9 сентября 2022 года № 886  в нашей школе началась
работа по реализации модельного плана воспитательных мероприятий. В связи с
этим, часто вносятся  корректировки в календарно – тематический план воспитательной
работы класса.

1. Реализация модуля «Классное руководство»

Показатели
  оценки организационно-методической деятельности классного руководителя

Содержание
  оценки

Планирование воспитательной деятельности в классном
  коллективе

Воспитательная деятельность в классе планируется на основе
  анализа воспитательной работы за прошедший год. Результаты педагогического
  анализа используются при планировании воспитательной работы на следующий
  период. Разработан план воспитательной работы, который составлен с учетом
  мероприятий по реализации Программы воспитания школы и модельного плана.

Диагностическая деятельность

-Исследование изучения удовлетворенности родителей 2,3
  классов жизнедеятельностью класса. Результаты: высокий уровень- 9 чел. (82%);
  средний уровень- 2чел. (18%); низкий - 0 (0%).
-Исследование изучения удовлетворенности учащихся 2,3
  классов школьной жизнью. Результаты: высокий уровень- 8 чел. (73 %); средний
  уровень- 3 чел. (27%).

Приобщение к здоровому образу жизни. Экологическое
  воспитание.

Проводятся:
- Традиционный день Здоровья;
 - запись в спортивные секции;
-разработаны темы для беседы по правильному питанию;
-тематические беседы, инструктажи по безопасному
  поведению, охране и защите окружающей среды;
- в рамках практических тренировок проходят учебных
  эвакуациях на случай пожара и других ЧС;
- организуются занятия по изучению ПДД; проводятся
  тематические беседы по ранней профилактике вредных привычек.

Качество совместной деятельности классного руководителя
и класса.

Состояние организуемой в классе совместной деятельности обучающихся и
взрослых определялось по наличию в классе совместных мероприятий с родителями.
Родители присутствуют на празднике День знаний в классе, День Матери, 8 Марта,
Новый год, 23 февраля, празднике на окончание учебного года, мама Марка
Михалева И.В. присутствует на Дне Здоровья, субботниках, Так же на субботнике
присутствовала и помогала в уборке Басова О.В., мама Узких Вероники, папа и
мама Куприянова Дениса так же помогали в уборке школы. Помогают детям в
создании школьных проектов, презентаций. Родители приходят на чаепитие в
классе.
Способы
получения информации: беседы с обучающимися и их родителями, анкетирование
обучающихся и их родителей, систематическое взаимодействие с родителями и
обучающимися через учебные и родительские чаты в мессенджерах; самоанализ
работы классного руководителя.
 На
начало 2023/24 учебного года в классе 11 обучающихся. Классным руководителем 2,3
класса разработан план воспитательной работы с классами в соответствии с
рабочей программой воспитания, календарным планом воспитательной работы школы и
модельным планом школы. Классным руководителем использовались различные формы
работы с обучающимися и их родителями в рамках модуля «Классное руководство»:

тематические классные часы; часы общения;

участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс чтецов
(дистанционно);

коллективные творческие дела;

экскурсии;

социальные акции (дистанционно и очно);

участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах (дистанционно);

индивидуальные беседы с обучающимися;

индивидуальные беседы с родителями;
 
родительские собрания (очно).
Стараюсь
вести  работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работаю с
детьми, требующими особого педагогического внимания. (Евстратенко Назар,
Михалев Марк). Все обучающиеся класса вовлечены во внеклассную деятельность. У
каждого обучающегося создано и наполняется портфолио. В классе оформлен
классный уголок. Одной из основных форм работы классного
руководителя является классный час. В 2023-2024 учебном году были проведены
классные часы:            Семья-как много в этом слове. Устный журнал «Великая война
- Великая Победа».
  Нравственная беседа:
«Уважение и терпимость». «Правила хорошего тона». Общение в интернете.
"Память о геноциде советского народа нацистами и
их пособниками в годы Великой Отечественной войны
  Устный журнал «Вы знаете, каким он парнем был». Ко
Дню Космонавтики.
              В здоровом теле-здоровый дух.
  Тематические занятия на тему «Экология –
безопасность – жизнь.».
  Беседа О личной ответственности подростка за свои
поступки. «Между «надо» и «хочу».
  "Мы вместе! " Мастер - класс «Крымская
лаванда».
  Классный час Тема: «Я + Ты = Мы».
  "Отважное маленькое сердце», посвященной Дню
памяти юных героев – антифашистов.
  Устный журнал "Люблю тебя Мой край
родной". Подборка стихов на конкурс.
  Рассказ - беседа "Блокада Ленинграда".
"Блокадный хлеб".
  Беседа с элементами игр, колядок, гаданий. «Здесь
русский дух, здесь Русью пахнет» (от Рождества до святок. Святочные гадания,
колядки).
"Мой дом-моя крепость". 2024 год СЕМЬИ
  Беседа с элементами практикума «Горячий хлеб».
«Безопасные каникулы».
  История праздника «Новый год». КТД «В мастерской у
Деда Мороза»
  Поговорим о питании. «Витаминная радуга».
  Час общения «Кем я хочу стать?».
  Кл. час Устный журнал "Имя его-солдат".
  Классный час (с элементами тренинга) Тема: « Я и мои
друзья». Беседа о взаимоотношениях в нашем классе.
   «Быть здоровым-это здорово!»
   «Дружные дети». Игры и ситуации на сплочение
коллектива.
 «Я ученик, мои права и обязанности».
 «Безопасность школьников в сети Интернет».
Беседа с элементами игры «Путешествие в страну
Здоровье».
  Классный час «День отца»
  Всероссийский урок «Экология и энергосбережение для
всех и каждого»
Беседа с элементами ролевой игры «Труд и отдых в
семье».
  Беседа «Безопасный путь».
 «День танкиста». Конкурс рисунков «Танки будущего»
 «Декларация прав ребёнка».
2. Реализация модуля «Основные школьные дела»
Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные и
классные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся класса и
которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются
совместно педагогами, детьми и родителями. Наиболее значимые общешкольные
мероприятия, проводимые в течение года в которых участвовали ученики класса:
1. Сентябрь – «День знаний», «Неделя безопасности», «День здоровья»
2. Октябрь – «Учитель, перед именем твоим...», "Легкоатлетический
кросс, посвященный памяти заслуженного учителя РСФСР Притчиной Г.Г."
3. Ноябрь – «День семьи и школы», «Красная книга Курганской области»
4. Декабрь – «Новогодняя сказка», «Уроки мужества «Мы помним тебя,
солдат!»
5. Январь – «Час памяти «Блокадный хлеб»
6.Февраль – "С днем рождения, родное Зауралье!", Игра
"Зарница"
 6. Март - «День науки и творчества», Интеллектуально-спортивная игра
"А, ну-ка, девушки!"
7. Апрель - «День космонавтики», День памяти жертв геноцида "Помни
о прошлом - сохранишь будущее"
8. Май - «День Победы», «Последний звонок»
Участие обучающихся 2, 3 класса в ключевых общешкольных
делах и воспитательных мероприятиях

№п/п

Название мероприятия

модуль

2,3 класс

1

«Первый звонок»

основные общешкольные
  дела

+

2

Осенний День Здоровья

основные общешкольные
  дела

+

3

Акция «Неделя
  безопасности»

основные общешкольные
  дела

+

5

Мастерская природы

основные общешкольные
  дела

+

6

День матери

основные общешкольные
  дела

+

7

Акция "Спасибо за
  Заботу"

основные общешкольные
  дела

+

8

Легкоатлетический кросс
  памяти заслуженного учителя РСФСР Притчиной Г.Г.

основные общешкольные
  дела

+

9

Шахматный турнир (школьный)

Школьный урок,
  соревнования

+

10

Встреча с участником СВО

основные общешкольные
  дела, классное руководство

+

11

День финансовой
  грамотности

основные общешкольные
  дела

+

12

Красная книга Курганской
  области

основные общешкольные
  дела

+

13

С ксенофобией нам не по
  пути

школьный урок

14

Уроки правового воспитания

школьный урок

+

15

День неизвестного солдата

основные общешкольные
  дела

+

16

Акция "Обелиск"

основные общешкольные
  дела

+

17

Акция "Письмо
  солдату"

основные общешкольные
  дела

+

18

Акция "Окна
  Победы"

основные общешкольные дела

+

19

Зимний кросс

основные общешкольные
  дела

+

20

Новогодняя сказка

основные общешкольные
  дела

+

21

Акция "Спасибо за
  год!"

основные общешкольные
  дела

+

22

Рождественские встречи

школьный урок, классное
  руководство

23

Трудовой десант

основные общешкольные
  дела

+

25

Час памяти Блокада
  Ленинграда « Блокадный хлеб»

основные общешкольные
  дела, классное руководство

+

26

С днем рождения, родное
  Зауралье

основные общешкольные
  дела

+

27

Игра "Зарница"

основные общешкольные
  дела

+

28

Месячник патриотического и
  спортивного воспитания

основные общешкольные
  дела

+

29

Интеллектуально-спортивные
  соревнования "А, ну-ка, девушки!"

основные общешкольные
  дела, классное руководство

+

30

День космонавтики

Школьный урок

+

31

Единый урок День памяти жертв
  геноцида

Школьный урок

+

32

День Победы

основные общешкольные
  дела

+

33

Всероссийский урок
  безопасности в сети Интернет «Цифры»

Школьный урок

+

34

«Последний звонок»,
  /Окончание учебного года»

основные общешкольные
  дела

+

итого

29

Анализ включенности обучающихся 2,3 класса в основные школьные и
классные
дела и воспитательные мероприятия показал, что обучающиеся достаточно
активны все.
Доля обучающихся 2,3 класса, принявших участие в конкурсных
мероприятиях, акциях, трудовых десантах, соревнованиях различных уровней
составила 100% (высокий уровень вовлеченности).
 Информацию о мероприятиях, проводимых в классе, можно в любое время
посмотреть на официальном сайте школы https://shkola14sychvo-r45.gosweb.gosuslugi.ru/roditelyam-i-uchenikam/meropriyatiya/
или странице ВК https://vk.com/club196009554
Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни
происходит через:
  реализацию курсов ВД оздоровительной направленности
включающих модуль региональной образовательной программы «Разговор о правильном
питании». В рамках этой программы обучающиеся знакомятся с курсом,
способствующим формированию у школьников основ культуры питания как одной из
составляющих здорового образа жизни.
  увеличение двигательной активности обучающихся в рамках
учебного дня за счет организации утренней зарядки и физкультминуток, проведения
динамических пауз и внеурочных занятий, школьных спартакиад.
  занятость обучающихся класса в кружке спортивной
направленности «Подвижные игры» учреждений дополнительного образования. Дети
занимаются в кружках сельского Дома культуры, в художественной школе;
 - включение обучающихся в движение ВФСК "ГТО"
3. Реализация модуля "Внеурочная деятельность".
Внеурочная деятельность в классе осуществляется через:
 - часть учебного плана, формируемую участниками образовательного
процесса (дополнительные образовательные модули,  факультативы и т.д.)
шахматный всеобуч, основы финансовой грамотности;
 - через образовательные программы учреждений дополнительного
образования детей (Кетовский ДЮЦ, сельский ДК),
 - через внедрение новых образовательных программ; (например
образовательные программы «Разговор о правильном питании», "Правила
дорожного движения"), которое осуществляется классным руководителем;
 - через классное руководство и такие формы работы с ребятами как
экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные дела и
социальные практики в соответствии с направлениями воспитательной программы
класса);
-
через сотрудничество (сетевое взаимодействие, имеется договор) с
сельским домом культуры;
 - через деятельность детских общественных объединений школы:
ученический  Совет обучающихся;
 - через летний школьный лагерь.

№ п/п

Направления

Курсы

Разовые и краткосрочные мероприятия

1

Спортивно-оздоровительное

Курс
  "Игры народов мира»

спортивные соревнования, «День здоровья», «Лыжные гонки»,
  эстафеты, «Весёлые старты», беседы по ЗОЖ, спортивные турниры и т.п.

2

Духовно-нравственное

Экскурсии, тематические классные часы, встреча с
  участниками боевых действий, уроки мужества, акции «Георгиевская лента»,
  «Свеча памяти»

3

Социальное

"Основы
  финансовой грамотности"

Акции, субботники, проекты, поисковые исследования,
  конкурсы, конференции

4

Общеинтеллектуальное

Предметные недели, викторины, классные часы,
  познавательные игры

5

Общекультурное

«Теремок
  сказок», «Созвездие», «Радуга»

Традиционные праздники, КВН, круглые столы, классные часы,
  творческие конкурсы

6

Патриотическое

Разговор о
  важном

урок

Часть реализуемых программ ВД обязательна для всех обучающихся, часть обучающиеся
посещают по выбору.
Результативность организованной в классе внеурочной деятельности
необходимо отслеживать по воспитательным результатам внеурочной деятельности —
непосредственным духовно-нравственным приобретениям ребёнка благодаря его
участию в том или ином виде деятельности. Для этого проводится оценка уровня
воспитанности обучающихся в классе.
По классу 100 % охват программами внеурочной деятельности обучающихся.
Дети, посещающие курсы внеурочной деятельности, активно и результативно принимают
участие в общешкольных мероприятиях. Внеурочная деятельность была организована
в разнообразных формах: социальномоделирующие игры,  общественно полезные
практики, оздоровительные мероприятия, тематические беседы, акции по БДД,
олимпиады,  экскурсии, и др.
 Вывод: обучающиеся на занятиях курсов внеурочной деятельности
мотивированы на достижение планируемых результатов. Содержание занятий
соответствует возрастным особенностям учеников, технологии занятий работают на
образовательный результат. В целом качество организации внеурочной деятельности
в 2023/24 учебном году во 2,3 классе можно признать удовлетворительным.

4.
Реализация модуля "Урочная деятельность"
В текущем
учебном году:
 1. На уроках
соблюдаются требования ТБ и СанПин в целях сохранения здоровья учеников:
производится ежедневная уборка кабинета, на переменах производится
проветривание класса, проводятся подвижные физкультминутки, физкультминутки для
глаз, в ходе уроков обращаю внимание на осанку учащихся, произвожу рассадку в
соответствии с физическими особенностями обучающихся.
2.Уроки
соответствуют требованиям ФГОС:
- в своей
работе ориентируюсь на стандарты нового поколения и требования ФООП: учащиеся
самостоятельно осуществляют постановку целей и задач, с помощью наводящих
вопросов помогаю верно сформулировать практические цели;
 - развитие
УУД: учу самостоятельно составлять план учебной деятельности урока, уметь
проводить самооценку и взаимооценку результатов работы, извлекать информацию из
различных источников, анализировать, классифицировать, сравнивать, четко
формулировать свою позицию, развиваю способности к пониманию других, к
сотрудничеству. Учащиеся ориентируются в системе ценностей, оценивают поступки;

 - применение
современных технологий: ИКТ, исследовательской, проектной.
 3. На уроках
использую нестандартные ситуации, стараюсь сочетать различные формы работы, учу
детей формировать проблемные ситуации.
 4. Используют
вариативные формы организации взаимодействия между учениками: интеллектуальные
соревнования, мозговой штурм, викторины, игры и т.д.
 5. Содержание
урока развивает самостоятельность, познавательную активность, с помощью
созданий ситуаций для применения собственного жизненного опыта школьников,
взаимосвязь теории и практики. Урок соответствует требованиям образовательной
программы, содержание урока правильно освещено с научной точки зрения. На
уроках использую межпредметные связи, связь нового и ранее изученного
материала.
 6. Учебная и
воспитательная деятельности соответствует учёту индивидуальных особенностей,
формирует интеллектуальный фонд, соответствует принципам развивающего обучения.
На уроках используются исследовательские задания, в которых необходимо доказать
утверждение, найти причины, привести аргументы, сравнить информацию, найти
ошибки. Для получения новых знаний использую такие методы как: опыты,
сравнения, наблюдения, поиск информации, принцип дифференцированного обучения:
наличие заданий разного уровня сложностей.
 7.
Воспитательная цель урока – формирование навыков, убеждений, чувств,
профессионально-значимых психологических и социально-психологических качеств
личности (интеллектуальных, нравственных, эмоционально-волевых).
5.
Реализация модуля "Работа с родителями (законными представителями)"
С целью
создания условий для разнообразия форм взаимодействия и сотрудничества класса и
родителей, повышения ответственности родителей за процесс воспитания своих
детей, заинтересованности их в положительном результате образовательного
процесса, содействии повышению авторитета родителей в семье, в классе налажена
тесное сотрудничество с родителями учащихся.

Направления работы

Проведённые
  мероприятия

Информационно - просветительское:

Родительские лектории «Основные требования к
  второклассникам. Ознакомление с системой оценивания результатов обучения и
  воспитания учащихся 2 и 3-го класса.
Компьютер, телевизор и воспитание ребенка
Мы дружно 2,3-й класс прошли и в 3,4-й перешли!», классные
  родительские собрания:
«Садимся за уроки». «Семейные ценности». «Особенности
  внимания младшего школьника».

Творческое

Организация совместных классно-семейных праздников, чаепитий,
  участие в проектной деятельности, трудовые десанты, спортивные праздники.

Воспитательная работа класса не
может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в
семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института,
которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между
собой. С этой целью в классе велась работа с родителями или лицами их
заменяющими. В течение учебного года проводились классные родительские
собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые).
Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является
корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились индивидуальные и
групповые беседы с родителями. Привлекались родители к участию в общешкольных
мероприятиях. Одной из задач является внедрение в
работу новые формы сотрудничества педагогов, родительской общественности,
жителей села.
В следующем учебном году, считаю
необходимым:
- продолжить работу с родителями
информационно-просветительской, творческой, организационно-направленной
деятельностью
- разнообразить формы
вышеперечисленной деятельности.
6.
Реализация модуля "Самоуправление"
В сентябре в
классе прошли выборы актива, распределены обязанности.
 Анализируя работу по данному
направлению, следует отметить, что многие школьники чувствуют свою ответственность
за происходящее в классе, принимают участие во всех мероприятиях. Ребята часто
выступают инициаторами, организаторами тех или иных школьных или внутриклассных
дел, имеют возможность выбирать зоны своей ответственности за то или иное дело.
Хорошо выполнили свои
обязанности: староста класса Мезенцева Александра, которая была первой
помощницей в классе по учебной деятельности. За физкультурно-спортивную
деятельность отвечали Евстратенко Назар и Куприянов Денис, в течении года
проводили зарядку в классе. Эти ребята сами участвуют во всех спортивных
соревнованиях школы и занимают призовые места. Старший дежурный Богданова
Кристина, ответственно следила за дежурством в классе. Командир класса Иванова
Марина, всегда следила за поведением и могла повести за собой класс. Остальные
ученики нашего класса всегда с ответственно выполняют свои обязанности и
принимают активное участие в жизни класса.

7.
Реализация модуля "Профориентация"
Целью профориентационной работы является расширение знаний о мире профессий,
формирование интереса к трудовой деятельности.
В процессе профориентационной работы в классе решаются
следующие задачи:
•
Воспитание
уважения к людям труда, к различным профессиям
•
Понимание
значения труда в жизни человека
•
Знакомство с
трудом окружающих людей и их профессиями
•
Воспитание
чувства ответственности за качество выполняемой работы
•      развитие мотивации к учебе и труду
через систему активных методов познавательной и профориентационной игры;
•      развитие творческих способностей
детей в процессе знакомства с профессиями.
Представления о профессиях у ребёнка
7-10 лет ограничены  пока небогатым жизненным опытом. Первые профессии, о
которых узнает ребенок, - это профессии родителей и тех людей, с которыми он
часто сталкивается в повседневной жизни: воспитатель, врач, продавец, кассир в
магазине, водитель автобуса. Ребенок систематически  наблюдает, как работают
люди, что они делают на работе. Родители обычно рассказывают о своей работе
лишь в самых общих чертах, не перегружая ребенка лишней информацией.
Слова "работать, работа, на работе" - одни из первых в словаре ребенка. Он знает, что
если мамы нет дома, значит, она пошла на работу. Папе нельзя мешать, когда он
работает.
Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой
жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий. В связи с
этим формирование представления о профессиях необходимо уже в самом раннем
возрасте.
В классе
ученики приобщаются к посильному участию в труде:
-уход за комнатными растениями;
- уборка школьных территорий и классных комнат;
-участие в субботниках
-участие в экологических акциях.
 Уже с 1 класса начинаю
знакомить учащихся с профессиями взрослых, которые работают в школе. В таком
предмете как окружающий мир предусмотрена  экскурсия по школе, в ходе
которой  ребята знакомятся с профессией директора школы, учителя.
библиотекаря, повара, обслуживающего персонала.
      Основной формой работы
является проведение самого профориентационного занятия.
В своем  классе мы с ребятами проводили такие занятия
как:

Классный час «Профессии наших
     родителей».
Час общения «Кем я хочу стать?».
Беседа с элементами практикума
     «Горячий хлеб»
Конкурс поделок «Золотые руки
     бабушки (дедушки)».
Конкурс
     рисунков «Профессии наших мам и пап».
Защита
     проектов «Профессия моих родителей».

Любой профессиональный праздник может стать темой классного
или информационного часа, внеклассного мероприятия или просто игры.
Значительным профориентационным потенциалом обладают ролевые
игры которые можно использовать как  на уроках так во внеурочной
деятельности.
«Магазин»
(на уроках математики),
«Библиотека»
(на уроках литературного чтения),
«Редактор»
(на уроках русского языка),
«Экскурсовод»
(на уроках окружающего мира).

Ребятам очень понравилась ролевая игра «Я-Учитель!»
посвященное Дню учителя которая проводилась во время внеурочной деятельности. В
течении недели ребята в ходе голосования выбирали «учителя» на определенный
урок. Данный ученик в совместной работе с родителями и учителем готовили
определенные задания для класса, определяли систему оценивания и проводили свое
занятие в форме игры или игрового занятия.
 Очень увлекательны для детей внеклассные мероприятия
«Все профессии важны»,
«Ярмарка профессий»,
«Мир профессий».

На внеурочных занятиях применяем игры и игровые
упражнения, также связанные с профессией.
 «Что? Где? Когда?», «Поле
чудес», «Угадай профессию по жестам»,
«Выбери из карточек только
те орудия труда, которые связаны с той или иной профессией»,
 «Вспомни как можно больше
слов на букву С, связанных с данной профессией»
В процессе обучения в
начальной школе все учебные предметы  использую  как
возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых.
На уроках математики работа осуществляется
путем проведения коротких бесед о профессии, упоминаемой в условии задачи или
при решении задач, а также показа роли и значения данного предмета в жизни и
деятельности людей.
         Уроки
окружающего мира также вносят определенный вклад в решение задач
трудового воспитания и профориентации. Практически каждую тему урока можно
связать с профессией. Например, в рамках изучения темы «Охрана
природы» говорим  о профессиях лесной отрасли (лесничий, лесник, и т.д.). При
изучении темы «Природа нашего края» учащиеся знакомятся с
особенностями труда людей своей местности. В проекте "Кто нас защищает"
ребята рассказывали о профессиях людей  работающих в вооруженных силах РФ,
работающих на скорой помощи, в полиции и даже о людях которые работают в
газовой и лифтовой службах; в проекте «Богатства отданные людям» ребята
рассказывали о знаменитых  людях различных профессий (спортсмены, скульпторы,
художники, композиторы, поэты, ученые, космонавты и т.д), а одна  ученица,
Мезенцева Саша, подготовила сообщение о своей бабушке, которая была дояркой.
На уроках русского языка  выполняем
большое количество заданий, связанных с той или иной профессией: детям выдаются
карточки с различными названиями профессий, после чего они должны написать в
своих тетрадях 5-7 предметов труда данного профессионала (например, врач: бинт,
таблетки, вата, йод, грелка, зеленка и т.д.).
На уроках русского языка при изучении словарных слов: футбол,
космос, корабль, хоккей и др. (3 класс), почтальон, библиотека, ракета,
компьютер и др. (4 класс) ученики тоже знакомятся с различными видами
профессий.
Большая  профориентационная работа ведется на уроках ИЗО
(ребята на уроке узнают и пробуют свои силы в таких профессиях как
художник-оформитель, дизайнер, скульптор, декоратор);
 на уроках МУЗЫКИ пробуют свои силы в
роли поэтов, композиторов, дирижеров и сценаристов);
на уроках ТЕХНОЛОГИИ дети перевоплощаются в
строителей, машинистов, архитекторов и даже рекламных агентов.
Так же  дополнительными структурными элементами
являются:
Беседы с приглашенными специалистами (не родители).
Только важно помнить, что специалистов нужно готовить и направлять их речь в
русло, понятное детям. Оформление уголка профессии в
пространстве класса. В этом уголке могут быть книги, фотоматериалы, различный
дидактический материал, интересные факты о профессии, пословицы о труде и
загадки связанные с профессией.
Организация экскурсий на предприятия
города или своего села.
В этом году мы с ребятами посетили детский сад, почтовое
отделение, там ребятам рассказали о профессии воспитателя, помощника
воспитателя. Начальника почты, почтальона.
В настоящее время существует много разнообразных технологий
и методик ведения занятий с младшими школьниками. Для занятий по профориентации
основной является игровая мотивация, которая перерастает в учебную мотивацию.
Используя в своей практике все  формы  работы, я могу сделать вывод что
наиболее интересными для моих учеников это ролевые игры и театрализованные
постановки в которых дети раскрывают свой
духовный и творческий потенциал  и дает им  реальную возможность
адаптироваться  в социальной среде.
Профориентация в
школе проводится с целью подготовки обучающихся к осознанному выбору профессии
при согласовании их личных интересов и потребностей . Данная цель реализуется
как на уроках, так и во внеурочной  деятельности.

8. Реализация
модуля "Патриотическое воспитание"
В
соответствии с распоряжением Правительства Курганской области  «О
дополнительных мерах в сфере патриотического воспитания обучающихся в
Курганской области», во исполнение приказа Департамента образования и науки
Курганской области от 9 сентября 2022 года № 886  в нашей школе  с 3
октября  2022 года началась работа по реализации модельного плана
воспитательных мероприятий.
Согласно
требованиям регионального стандарта с начала учебного года в классе
реализовываются следующие аспекты:
-
Еженедельные линейки + Разговор о важном;
-
Использование государственных символов;
-
Модельный план воспитательных мероприятий;
-
Российское движение детей и молодежи;
Ожидаемые
результаты:

Ценности
     российского общества.
Исторические
     знания (символы России и области, герои Отечества и знаменитые земляки.
Правовое
     воспитание.
Культура
     безопасности и здоровый образ жизни.
Трудовое
     воспитание.

Работа по патриотическому
воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом, осуществлялась
через систему урочной и внеурочной деятельности и призвана воспитать
преданность Родине, сформировать уважение к традициям, воспитывать основы
гражданского сознания. С начала текущего учебного года в школе еженедельно
проводится общешкольная линейка с выносом государственного флага и исполнением
гимна.  Проведены мероприятия: тематические классные часы,  «День народного
единства», Уроки Мужества «Герои Беслана», линейки
«Блокада Ленинграда – 900 дней и
ночей», «Международный день памяти жертв Холокоста», «Афганистан в памяти
нашей», онлайн конкурсы  сочинений, рисунков на темы: «Моя Родина - Россия»,
«День России», "День рождения Курганской области", «Мы будущие
защитники Отечества», участие в Международных и Всероссийских  акциях:  акции
«Бессмертный полк», «Письмо солдату», «Окна Победы»;  «Трудовой десант»,
«Блокадный хлеб».
Участвуем
в реализации проектов «Киноуроки в школах России», «Проектория» и др.
 Все
наши мероприятия можно посмотреть на сайте нашей школы и официальной странице
ВК.
Наши ребята участвуют в школьном
и муниципальном конкурсе «Папа, мама и я спортивная семья» (2 место в районе).
Все мероприятия, которые мы проводим, способствуют воспитанию патриотизма и
активной гражданской позиции, правовой и финансовой грамотности, культуре
безопасности и формированию навыков здорового образа жизни.
 Работа с родителями проводится
систематически: вопрос Патриотического и трудового воспитания рассматривался на
собраниях; информация для родителей размещается на школьном сайте, в
родительских чатах соцсетей, на школьной странице в ВК. Родители привлекаются
для подготовки и проведения классных и школьных мероприятий (акций, трудовых
десантов, спортивных мероприятий, творческих конкурсов и т.д).
 Работа велась по направлению патриотическое
воспитание, цель которого: формирование активной гражданской позиции
учащихся, сознательного отношения к таким понятиям как малая родина, гордость
за Отечество.
Подготовка к празднованиям Дня
Победы, Дня Защитника Отечества, способствовала воспитанию гражданских качеств
личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважения к
военной истории Отечества, к участникам великой отечественной войны, желание
облегчить жизнь старшего поколения. В классе проводилась традиционная работа –
уроки мужества,  экскурсии, конкурсы рисунков, плакатов и т.д. Следует отметить
конкурс “Строя и песни”, который стал уже традицией на 9 Мая, Бессмертный полк.
Ученики класса вместе с родителями собрали материал о героях, участниках
Великой Отечественной войны своей семьи. Данный материал был размещён на стенде
и в группе школы в ВК.
  Мероприятия
гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях
высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту,
отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим
поколением.

9. Реализация
Модуля «Организация предметно-эстетической среды»
    Окружающая ребенка
предметно-эстетическая среда, при условии ее грамотной организации, обогащает
внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля,
создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком
школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы
с предметно- эстетической средой школы как:
 -оформление интерьера класса к 1
сентября, акциям «Окна Победы», "Новогодние окна", КТД «Мастерская
Деда Мороза», "Мастерская природы"
 -размещение на стендах класса
регулярно сменяемых тематических выставок рисунков, плакатов и других
творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий
потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; «Моя будущая
профессия», «Моя малая Родина», оформление класса  школьными классными газетами
к праздникам Российской Федерации и значимым датам: Д е н ь У ч и т е л я ,
День Матери, Новый год, 23 февраля, 8 Марта, 9 Мая.,
 -благоустройство классных
кабинетов, осуществляемое классным руководителем вместе со школьниками своих
классов, родителями, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со
своими детьми,
В рамках озеленения пришкольной
территории проводились экологические субботники «Чистый двор».
10. Реализация
Модуля "Внешкольные мероприятия" и Модуля "Социальное
пространство"
   Наша школа тесно сотрудничает
с Сельским домом культуры, с которым заключен договор, разработан план
совместных мероприятий. И ученики нашего класса посещают кружки Дома культуры.
Такие как: «Танцевальный», «Теремок сказок», «Созвездие», клуб «Почемучка». Большинство
мероприятий сотрудничества Дома культуры и школы направлены на воспитание
патриотизма и активной гражданской позиции у обучающихся, сохранение русских
православных традиций и традиций семьи. Большинство мероприятий вне школы, это
мероприятия в сельском доме культуры:
-праздничные концерты (День
матери, 8 марта, День Победы и др.)
-уроки Мужества (День Воинской
славы, День неизвестного солдата, Блокадный Ленинград и др.)
-
Акции "Блокадный хлеб", "Голубь Мира",
"Георгиевская ленточка"
-
православные праздники: Светлая Пасха,
-
Русские народные промыслы. Зауральские умельцы, династии
мастеров.
-
Информационный час «Мое родное Зауралье».
В рамках культурно-просветительского проекта Курганская
областная филармония провела театрализованный выездной концерт в нашей школе,
который посетили ученики нашего класса.
   Социальное партнерство
позволяет формировать у подрастающего поколения семейные ценности, активную
гражданскую позицию, патриотизм, позволяет расширить предметно-пространственную
среду, что позволяет активизировать внимание детей к мероприятию и способствует
более осознанному восприятию информации.
11. Реализация
Модуля "Профилактика и безопасность"
 Мероприятия
профилактического характера реализуются согласно планов воспитательной работы
классного руководителя, а также акций «Дети России», "Неделя
психологии", реализации программ "Разговор о правильном питании"
и "Ради чего стоит жить".
 В
текущем учебном году эта работа осуществляется специалистами: классным
руководителем, социальным педагогом и педагогом-психологом.
Проводилась работа по
формированию здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения
обучающихся.  Систематически проводились классные родительские собрания с
освещением вопросов по профилактике и безопасности.
Проводилась систематическая
работа с родителями по разъяснению уголовной и
административной ответственности
за преступления и правонарушения, связанные с
нарушениями правил дорожного
движения.
С учащимися 2,3 класса были
организованы следующие мероприятия:          «Правила хорошего тона». Общение в
интернете.
                        «В
здоровом теле-здоровый дух.»
            Тематические занятия
на тему «Экология – безопасность – жизнь.».
            Беседа О личной
ответственности подростка за свои поступки. «Между «надо» и «хочу».
«Безопасные каникулы».
             «Быть здоровым-это
здорово!»
«Я ученик, мои права и
обязанности».
 «Безопасность школьников в сети
Интернет».
Беседа с элементами игры
«Путешествие в страну Здоровье».
Беседа с элементами ролевой игры
«Труд и отдых в семье».
            Беседа «Безопасный
путь».
            "Всероссийская
утренняя зарядка",

12. Реализация
модуля "Трудовое воспитание"
  Работу по развитию трудового воспитания
в текущем учебном году обсуждали на родительском собрании, на классных часах. В
классе организовано дежурство в своем кабинете. Проводится генеральная уборка
кабинета, трудовые десанты на территории школы. Дети участвуют в школьных
субботниках, в акциях по уборке территории памятника.

Взаимоотношения в коллективе формируются на классных часах, беседах,
уроках, на субботниках и генеральных уборках, конкурсах, концертах. Ребята в
классе в основном, дружные, отношения между учителем и учениками хорошие.

Воспитательную работу в 2023-2024
учебном году, организованную по приоритетным направлениям считать
удовлетворительной.

ВЫВОДЫ и ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
Исходя из анализа воспитательной
работы, необходимо отметить, что
1. В классе осуществлялась
активная работа по решению поставленных на учебный год задач воспитания,
обучения и развития учащихся во время учебного процесса и во внеурочной
деятельности.
2. Организация и проведение
воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов,
интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало
реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении
массовости мероприятий.
3. По возможности была обеспечена
максимальная занятость учащихся во внеурочное время и привлечение детей к
творческой, художественно-эстетической, самоуправленческой деятельности с
опорой на интерес и свободу выбора.
4.Созданы необходимые условия для
личностного развития, ученического самоуправления в классном сообществе, для
творческого труда детей, адаптации учащихся к жизни в обществе, организации
содержательного досуга.
5. Воспитательная работа класса
основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
6. Но несмотря на
спланированность воспитательной работы, не удается избежать и некоторых
недостатков:
-Не все направления
воспитательной работы получили должное развитие;
-Недостаточный уровень развития
ученического самоуправления;
   Поэтому, на основе тех
проблем, которые выделились в процессе работы, необходимо на следующий учебный
год:
1. Продолжить работу по развитию
ученического самоуправления в классе.
2. Активизировать родителей в
образовательном процессе через разнообразие форм сотрудничества.
3. Продолжить работу по патриотическому воспитанию,
максимально привлекать в воспитательный процесс возможности социальных
партнеров школы для реализации задач патриотического воспитания.
4. Классному руководителю:
-      шире использовать возможности игровой, интерактивной
и проектной технологий для организации учебной деятельности обучающихся при
реализации воспитывающего компонента уроков;
-      при разработке поурочных планов предусматривать
организацию интерактивной деятельности обучающихся на различных этапах урока;
       Учитывая потребности учащихся, их родителей и
учителей в 2024-2025 учебном году поставлены следующие задачи воспитания:
-  в план воспитательной работы класса внести мероприятия
по программе «Орлята России» и увеличить число участников Движения в школе;
- продолжить
развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся
класса через создание блока дополнительного образования, внедрение новых
педагогических технологий в образовательный процесс, разнообразных форм
внеурочной работы;
- продолжить
работу по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию с
использованием современных технологий.
-  продолжить
развитие ученического самоуправления в классе для развития  инициативы,
самостоятельности, чувства ответственности  у обучающихся.
- привлечение
родителей к учебно-воспитательному процессу класса.

Классный
руководитель Наумова Т.Г.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Анализ воспитательной работы за 2023-2024 год.docx

alt: Анализ воспитательной работы

alt: Реализация модуля "Самоуправление"

title: Анализ воспитательной работы класса за 2023-2024 учебный год


file_name: задачи по алгебре для подогтовки к ОГЭ_разложение на множители.docx


extracted_text:
Марфунина Т.А.
Макеевская СШ №72

Прощание с Азбукой
Цель: провести
развлекательно-познавательное мероприятие.
Образовательные задачи:
- обобщить знания учащихся, полученные при
изучении букваря;
- развитие умения грамотно, выразительно читать
стихи; петь песни.
Коррекционно-развивающие задачи:
- коррекция и развитие речи, памяти, логического
мышления, внимания.
Воспитательные задачи:
- воспитание интереса к книге, к чтению;
- воспитание в детях лучших качеств человека:
честности, верности, доброты, чувства товарищества.

Ход праздника
 Учитель: В жизни всё начинается с малого: с
зёрнышка – хлеб, с лучика – солнышко, с кирпичика – дом, а знания – с первой
книги каждого человека – Азбуки.
Сегодня мы собрались для того, чтобы сказать добрые слова тому, кто был другом
для нас с сентября по сегодняшний день, кто всё это время молчал, но каждый миг
учил нас доброму, справедливому и хорошему. Своим умением читать и писать мы
благодарны этой книге – книге, с которой начинают учиться все: инженеры и
академики, врачи и президенты, лётчики и повара.
Нынче праздник в
1 классе –
Сняли с Азбуки
обложку,
и закладок нет...
Все взволнованы немножко...
В чем секрет?
Дочитали вчера эту книгу школьники ,
А сегодня – день прощанья, праздник Азбуки.

1. Вот над городом тихим утром
Занялась заря.
В нашей школе славный
праздник –
Праздник Азбуки

2.  Азбуку   мы взяли в
первый раз.
Когда пришли мы в первый
класс.
И так вам радостно
сказать:
- Все научились мы читать!

3 Первая буква и первое
слово,
С книгой серьезный прямой
разговор.
Первая строчка, вторая
страничка.
Наши слезинки, улыбки
успех!

3. Дружный наш класс
Научился писать, научился
писать.
Ждем мы, что все будут нас
поздравлять!

4.  Ждет с
волнением, как встарь,
И девчонок, и мальчишек
Книга скромная  - Азбука
Эта книга всем нужна:
Учит грамоте она.
Хочешь многое узнать –
Научись малыш читать.

5.  И зачем было идти ?
Я читаю лет с пяти.
Не нужен этот первый
класс!
Ухожу домой сейчас!
Попрошу купить компьютер,
Буду целый день играть,
В Интернет письмо писать.

6.  Подожди, не торопись.
Лучше к школе приглядись.
А уйти всегда успеешь
И включиться в Интернет.
Пока грамотою  не  овладеешь
–
Подключаться толку нет:
Насмешишь ты целый свет

     Звучит музыка.
Появляется поезд.

7. В поезд можете
садиться,
Этот поезд быстро мчится
От границы до границы –
По степям до синих гор
На зеленый сфетофор.

8.  В школу он спешит
сейчас
К нам на праздник в первый
класс.
Опаздывать нельзя на
праздник –
Это каждый знает.
Мчится
поезд-первоклассник.
Скорость набирает.

9. Прибавляет по пути
К трем - четыре, два -  к
пяти,
Чуть пеналами гремит,
Чуть губами шевелит,
Изучая алфавит.
Так садись в счастливый
поезд –
И помчим от А до Я.

10. Если хочешь много
знать,
Многого добиться.
Обязательно читать
Должен научиться.

11. Много с буквами
хлопот.
Уж такой они народ.
Но, когда с умом толково
Их построишь в дружный ряд
–
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят

 12. Не волнуйтесь, наши
мамы,
Мы сидим за партой прямо!
Если дождик льется косо,
Все равно стучат колёса!
Семафор огнём горит.
Школьный поезд вдаль
спешит.

13. А учительница с нас
Целый день не сводит глаз.
С нами лишь одна она –
А как будто вся страна!

14. Надо много лет
учиться,
Не лениться, а трудиться.
Год за годом промелькнут.
И от школьного порога
В жизнь откроется дорога.

15. Сегодня,
друзья, мы сюда собрались,
Чтоб доброе слово сказать
Тому, кто был другом,
Кто каждый свой час
Молчал, но учил нас трудиться.
Вначале он буквы свои показал,
Теперь мы читаем страницы!

 16. Я с этой
книжкой в первый раз
Пришел в свой первый светлый класс.
Я эту книжку полюбил,
Я в ней все буквы изучил,
И как мне радостно сказать:
"Умею я теперь читать!"

 17. Открыли эту
книгу мы едва,
И сразу же узнали букву А. (показывает листок с буквой А)
Но для того, чтоб
книгу прочитать,
Одной лишь буквы мало знать.
Составлен алфавит из многих букв.
Они – основа всех наук.

 18.  И вот
вперёд мы двигались упрямо
И вскоре прочитали слово «мама». (показ.листок со словом «мама»)
Чем больше знали
букв, тем больше новых слов
Прочесть любой из нас был по слогам готов.

 19.  И вот все буквы нам известны стали.
Мы выучили целый алфавит!
И уйму слов уже мы прочитали.
А сколько прочитать ещё нам предстоит!

20.  Праздник
идет, а самого главного гостя нет. Кого, ребята? (Азбуки) Давайте её позовем!

21. Азбука: Я – Азбука. Учу читать.
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо
И сможешь ты тогда
Любую книгу прочитать
Без всякого труда.
А в книгах этих есть про все:
Про реки и моря,
И круглая Земля.
Про космонавтов,
Что выше всех летали много раз,
Про дождь, и молнии, и гром,
Про свет тепло и газ.
  Здравствуйте, ребята и гости. Я пришла
поздравить вас с первой школьной победой – окончанием Азбуки.
Желаю вам
дальнейших успехов в учебе. Вы все такие красивые сегодня.
     - А есть в
этом классе гласные буквы?

 22.  Гласные
тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и
закричать,
В темном лесу
звать и аукать
И в колыбельке
Аленку качать,
Но не желают
свистеть и ворчать.
     -

23.  Азбука:  Согласные, здесь?

24.   А
согласные согласны
Шелестеть,
шептать, скрипеть,
Даже фыркать и
шипеть,
Но не хочется им
петь.

   25.  Азбука:   -  Буквы, которые не обозначают звука, здесь?

26. Ь и ъ Есть

 27. Азбука:   Буквы – значки, как бойцы на парад,
В четком равненье
построены в ряд.
Каждый в условленном
месте стоит
И называется он –
алфавит!
Ты эти буквы
заучи ,
Их три десятка с
лишним,
А для тебя они
ключи
Ко всем чудесным
книжкам! Азбука, стройся!
Песня
«Азбука».

СТУК В ДВЕРЬ.
Появляется ШАПОКЛЯК.
28.  Кто людям помогает,
Тот тратит время зря! да да
Хорошими делами
Прославиться нельзя! Да да да да
Пусть вам учебный год
Только гадости несет.
Получайте только 2,
Очень редко – можно тройки.
Бейте окна и
витрины,
Не ходите в магазины,
Проводите больше драк,
привет,     -
старуха Шапокляк.
-Что вы здесь
собрались?

29.  Мы
прощаемся с нашей первой книжкой, с Азбукой!.

30. Шапокляк:
Хоть вы полгода проучились,
Но ничему не научились.
Министр образования
Прислал меня с заданием
Проверить тут, разнюхать там,
И всем поставить двойки вам!
Я экзамен проведу!
Что не знаете, найду.
Докажу, что зря старались,
Лучше б в детсаду остались!

31.  Шапокляк,
дети научились не только читать, но и правильно и красиво писать,
придумывать разные истории и рассказы и даже пересказывать.

32. Шапокляк
: - Ой, разве это так?
Школьные годы ужасные, самые самые страшные,
Тянутся как поезда, и не пройдут никогда!

33.  Шапокляк,
а ты пришла к нам одна?

34. Шапокляк : - Ой, совсем забыла, я пригласила к вам самых лучших в
мире лентяев и драчунов.

35. Лентяй:
Не каждому ребенку
Приятно кушать суп.
Бывает суп несладким,
И это не секрет.
Но можно в суп тихонько
Варенье положить,
Налить немного меду
И накрошить конфет.
Теперь добавьте сахар –
И можно выливать:
Никто вас не заставит
Такую гадость есть.

36. Драчун: Спички – лучшая игрушка
Для скучающих детей!
Папин галстук, мамин паспорт –
Вот и маленький костер.
Если тапочки подкинуть
Или веник подложить,
Можно целый стул зажарить,
В тумбочке сварить уху.
Если взрослые куда-то
Спички спрятали от вас,
Объясните им, что спички
Для пожара вам нужны.

36. Лентяй:
Не шуми на уроке,
 Соблюдай тишину,
Чтобы было не слышно
  И не видно
тебя.
Если тихо под партой
 Весь урок
просидеть,
Есть надежда без двойки
  Возвратиться
домой.

37. Шапокляк:
Ну что министру я
скажу, как обстановку доложу?
Скажу ему, грызут науки, не могут умереть от скуки!
Как сегодня
радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Скажем Азбуке мы «до свиданья»
И рукой помашем на прощанье.  (Уходят).

38. Азбука:  В школе есть не только уроки, но и перемены. Устроим себе
переменку и поиграем в игру.

39. Учитель: Ребята,
мы сейчас будем задавать вопросы, а вы дружно, хлопая в ладоши, отвечайте:
«Это я, это я,
это все мои друзья!»
или, топая
ногами, говорите: «НЕТ, не я, нет, не я, нет, не все мои друзья».
Давайте
прорепетируем: Хлопая в ладоши - «Это я, это я, это все мои друзья!»
Топая ногами -
«Нет, не я, нет, не я, нет, не все мои друзья!». Итак, начинаем:
Азбука -Кто
ватагою веселой каждый день шагает в школу?! (Это я ..)
Учитель -1. Кто
из вас своим трудом украшает класс и дом?! (Это я...)
 2 -Кто из вас
такой ловкач, лучше всех бросает мяч?! (Это я ...)
1-Кто из вас
хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?! (Это я...)
2-Кто домашний
свой урок выполняет точно в срок?! (Это я...)
1-Кто из вас
приходит в класс с опозданием на час?! (Нет, не я...)
2-Кто, играя в
волейбол, забивает в окна гол?! (Нет, не я...)
1-Кто из вас,
скажите вслух, на уроке ловит мух?! (Нет, не я...)
2-Кто из вас не
смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?! (Это я...)
1-Кто из вас сюда
принес песни, шутки, смех до слез?! (Это я...)
Учитель А теперь конкурс для родителей:
Дети рассказывают
о своей школе, родители должны догадаться, о чем идет речь.
1. Там много мальчиков и девочек, они получают двойки и пятерки. Они становятся
умными, добрыми и вежливыми (Школа)
2. Он не умеет читать и писать. Он учится писать, рисовать, клеить, читать
книжки.(Первоклассник)
3. На него все бегут. Когда он идет, на нем тихо сидят, слушают, пишут.
(Урок)
4. На ней нельзя рисовать, нельзя корябать. Но некоторые даже умудряются за ней
спать (Парта)
5. Это бывает и летом, и зимой. В это время можно долго смотреть телевизор или
читать книжку (Каникулы)
6. Это маленькое удовольствие. Иногда дети спрашивают, когда она будет, а
учитель на них ругается, потому что урок только начался, а иногда на уроке
ученик просится в туалет, а учитель говорит: «Когда она была, тогда и надо было
ходить» (Перемена)
7. Он говорит, говорит и не перестает говорить даже тогда, когда мы уже устали
(Учитель)
8. Его надо всегда носить в школу, даже когда не хочется. Его смотрят родители,
учителя его просят, а он иногда теряется (Дневник)
9. Это урок, на который всегда все хотят идти, даже если у них нет для него
одежды (Физкультура)
10. На ней надо писать, но мы до нее еще не достаем (Школьная доска).

Учитель:. Правда наши родители молодцы?
Поздравляем вас ребята, с первой победой. Желаем, чтобы она стала началом
многих покорённых вершин. И большое спасибо вашим родителям, которые играли
большую роль в учебном  процессе.

 До свиданья! До свиданья!
А на следующий год
Наша Азбука читать научит
Тех, кто в первый класс придёт!
 Прощаясь с ней,
грустит наш класс.
Но долго нам
грустить нельзя:
Другие книги
ждут, друзья!

Учитель: Я поздравляю вас с праздником! Теперь вам
по плечу любые книги, любые знания. Желаю вам прочесть много красивых, добрых
книг. Пусть книга станет для вас сияющим маяком знаний. Я желаю вам радости!

file_name: Прощание с азбукой  .doc

alt: Марфунина Т.А. Макеевская СШ №72

alt: С книгой серьезный прямой разговор

alt: Вначале он буквы свои показал,

alt: Желаю вам дальнейших успехов в учебе

alt: Что вы здесь собрались? 29

title: Утренник "Прощание с Азбукой"


extracted_text:
Аннотация к рабочей программе по физической культуре в
7-8 классах

          Целью физического
воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности
посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми
физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие,
оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области
физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять
физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
          Достижение цели
физического воспитания в 7-8 классе обеспечивается решением следующих основных
задач направленных на:

•  содействие гармоничному
физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие
устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание
ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной
гигиены;
• обучение основам базовых
видов двигательных действий;
• дальнейшее развитие
координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных
действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений,
ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных
параметров движений) и кондиционных (скоростно-силовых, скоростных,
выносливости, силы и гибкости) способностей;
•  формирование основ знаний
о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные
системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;
•  выработку представлений о
физической культуре личности и приемах самоконтроля;
•  углубление представления
об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение
правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при
травмах;
•  воспитание привычки к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в
свободное время;
• выработку организаторских
навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды,
судьи;
• формирование адекватной
оценки собственных физических возможностей;
• воспитание инициативности,
самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства
ответственности;
• содействие развитию
психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.
            В соответствии с
годовым учебным графиком продолжительность учебного года в 7-8 классах 34
учебных недель. Итоговое количество часов в год на изучение предмета составляет
102 часа.

Пояснительная записка к рабочей программе по
физической культуре для учащихся 7 –  8 классов
Программа  по физической культуре для учащихся 7 –  8 классов на 2016-2017 учебный год разработана в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1.
Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования (Утвержден приказом
Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089);
2.
Письмо
Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г. №103-1263 «О примерных программах по учебным
предметам федерального базисного учебного плана;
3.
Образовательная
программа МБОУ Топановской СШ №16 имени Кокова Н.Н. (приказ № 138 от 30.08.2016
г.);
4.
Положение
о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) (приказ № 104 от 26.08.2015 г).
Данная программа соответствует Федеральному компоненту
государственного стандарта среднего общего образования и учебному плану МБОУ Топановской
СШ № 16 имени Кокова Н.Н. на 2016-2017 учебный год (приказ от 30.08.2016 г. №137)
Место
предмета в учебном плане
Физическая
культура является предметом федерального компонента учебного плана
образовательного учреждения, на реализацию которого отводиться 3 часа в неделю
(102 часа).
      Цель физического воспитания в школе в 7 – 8 классах:  содействовать всестороннему развитию личности
посредством формирования              физической культуры личности школьника.

    Задачи физического воспитания направленно на:
·
содействие гармоническому
физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие
устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание
ценностей ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной
гигиены;
·
обучение основам базовых видов
двигательных действий;
·
дальнейшее развитие
координационных  и кондиционных  способностей.
·
формирование основ знаний о личной
гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма,
развитие волевых и нравственных качеств;
·
выработку представлений о
физической культуре личности и приемах самоконтроля;
·
углубление представлений об
основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил
техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;
·
воспитание привычки к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в
свободное время;
·
выработку организаторских навыков
проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;
·
формирование адекватной оценки
собственных физических возможностей;
·
воспитание инициативности,
самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
·
содействие развитию психических
процессов и обучение основам психической  саморегуляции.
   К формам организации занятий по
физической культуре в  школе относятся разнообразные уроки физической культуры.
Для более полной реализации цели и задач настоящей программы по физической
культуре  уроки физической культуры дополняются внеклассными формами занятий
(физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня,
физкультминутки, подвижные перемены, секция «Час здоровья» и т. д.).
 Общая характеристика учебного предмета «Физическая культура» в 7-8
классах
Cпецифика курса
физической культуры требует особой организации учебной деятельности школьников
в форме проведения разнообразных уроков физической
культуры. Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в
формах: физкультурно-оздоровительных мероприятий в
режиме учебного дня и самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Важнейшим требованием проведения
современного урока по физической культуре является обеспечение
дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния,
пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей
развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Физкультурное
образование играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни
общества.
Никто не может сравниться с преобразующей силой
физической культуры. Эта сила делает неуклюжего - ловким, медлительного –
быстрым, слабого – сильным, всегда жалующегося на усталость – выносливым,
болезненного – здоровым. Хорошая физическая подготовка позволяет быстрее осваивать
новые сложные производственные профессии; она же стала одним из решающих
факторов подготовки летчиков, космонавтов, военных.
Физическая культура способствует развитию
интеллектуальных процессов – внимания, точности восприятия, запоминания,
воспроизведения, воображения, мышления, улучшают умственную работоспособность.
Здоровые, закаленные, хорошо физически развитые юноши и девушки, как правило,
успешно воспринимают учебный материал, меньше устают на уроках в школе, не
пропускают занятий из-за простудных заболеваний.
Физическая культура – это и важнейшее средство
формирования человека как личности. Занятия физическими упражнениями позволяют
многогранно влиять на сознание, волю, на моральный облик, черты характера
юношей и девушек. Они вызывают не только существенные биологические изменения в
организме, но в значительной мере определяют выработку нравственных убеждений,
привычек, вкусов и других сторон личности, характеризующих духовный мир
человека.
Рабочая
программа за
предыдущий год реализована  в полном объёме.
Межпредметная связь открывает дополнительные возможности для
развития учащихся, позволяя применять в новых условиях знания, умения и навыки,
приобретаемые на уроках физической культуры, уточнять и совершенствовать их.
Специфика
связей физической культуры с другими предметами состоит в том, что они выражены
в таких группах:
- физическая культура –
математика;
- физическая культура – биология;
- физическая культура – русский
язык;
- физическая культура – труд.
Характеристика класса: в 7-8 классах учащиеся соответствуют своему возрасту
по физическому развитию, успеваемость по предмету физическая культура 100 %,
освобожденных от занятий по физической культуре нет, 50 % учащихся посещают
спортивные секции и кружки.
Этнокультурный компонент по физической культуре в 5-6 классах реализуется
через подвижные игры и через индивидуальные состязания. Прежде всего следует
отметить комплексный характер игр, доступных, не требующих каких-то
дополнительных помещений и технических оснащений. В результате обучения ученики
познакомятся с многими играми, что позволяет воспитать интерес к занятиям
физической культурой и активному отдыху, через подвижные игры и единоборства
такие как:
-
Перетягивание палкой
-
Перетягивание ремнём
-
Борьба (курес)
-
Состязания, имеющие прикладное значение.

Учебно-методический
комплекс
Класс:
7 - 8
Количество часов в неделю: 3
Физическая
культура. 7-8 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / [  В.И Лях ];
Просвещение, 2011.
В
программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две части
– базовую и вариативную. В базовую часть – входит материал в соответствии с
федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная
подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум
образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в
себя программный материал по баскетболу.
Программный
материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности
элементов на базе ранее пройденных. В 7–9 классах единоборства заменяются
разделами легкой атлетики и кроссовой подготовки. Для прохождения теоретических
сведений можно выделять время как в процессе уроков, так и один час урочного
времени в каждой четверти.
Важной
особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание
учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании изучения раздела,
так и мере текущего освоения умений и навыков. По окончании основной школы
учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов
приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному
минимуму содержания образования. По окончании основной школы учащийся может
сдавать экзамен по физической культуре как экзамен по выбору или
дифференцированный зачет.

Содержание рабочей
программы 7-8 классы

№
п./п.

Тематический блок

Количество
часов (в год)

 Основы  знаний

В процессе уроков

1

Легкая  атлетика. Спортивные игры

27

2

Гимнастика

24

3

Лыжная подготовка

24

4

Легкая  атлетика.  Спортивные игры

27

Итого

102

Практические занятия по
физической культуре 7-8 класс

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег
  60м с высокого старта с опорой на руку, с

9.2

10.2

Силовые

Прыжок
  в длину с места, см

180

165

Сгибание
  рук в висе, кол-во раз

Поднимание
  туловища лёжа на спине руки за головой, кол-во раз

-

18

К
  выносливости

Бег
  2000м

8.50

10.20

К
  координации

Последовательное
  выполнение пяти кувырков, с

10.0

14.0

Броски
  малого мяча в стандартную мишень, м

10.0

12.0

Требования к уровню подготовки учащихся 7-8 класс.
            В
результате освоения программного материала учебного предмета «физическая
культура» учащиеся по окончанию  7-8 классов   должны достигнуть
следующего уровня развития физической культуры.
Знать:
·
правила
безопасного поведения на занятиях
по физическому воспитанию;
·
основные этапы
развития физической культуры в России;
·
упражнения и простейшие комплексы упражнений для
самостоятельного развития
физических качеств;
·
правила
регулирования нагрузки при самостоятельных занятиях. Способы самоконтроля;
·
основы обучения
самообучения двигательным действиям, их роль в развитии внимания, памяти,
мышления;
·
понятия темп,
скорость, объем легкоатлетических упражнений
·
содержание нового
комплекса УГГ;
·
значение гимнастических
упражнений для развития координационных способностей и правильной осанки;
·
приемы
закаливания во все времена года;
·
правила одной из
спортивных игр.
Уметь

проводить самостоятельные занятия по развитию основных
     физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать
     и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень
     индивидуальной работоспособности;
контролировать и регулировать функциональное состояние
     организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со
     взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма
     на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах
     и несчастных случаях;
пользоваться современным спортивным инвентарем и
     оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения
     эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой

 Двигательные
умения, навыки и способности
В циклических и ациклических
локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 100
 м из положения низкого  старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин
(мальчики), 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 11-13 шагов совершать
прыжок в длину; выполнять с 7-9 шагов разбега прыжок в высоту способном
"перешагивание".
В метаниях на дальность и на
меткость: метать малый мяч с 4-5 шагов разбега; метать малый  в
горизонтальную и вертикальную цели с расстояния 12-14
 м д), до 16 м (м).
В
гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из 4
элементов на перекладине (мальчики); после разбега и отталкивания от мостика
прыгать через козла  в длину; последовательно выполнять комбинацию движений с
одним из предметов (мяч, палка, скакалка, обруч), состоящих из трех элементов,
или комбинацию, состоящую из трех гимнастических элементов; выполнять
акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырок назад в упор
стоя на коленях ноги врозь, стойка на голове и руках (мальчики), мост и поворот
в упор стоя на одном колене (д)
В спортивных играх: играть
в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам).
Физическая подготовленность:
соответствовать не ниже, чем среднему уровню показателей развития основных
физических способностей  с учетом  индивидуальных возможностей учащихся

Календарно – тематическое планирование по физической
культуре 7 класс

№ уроков

Тема
урока

Дата проведения

Вид контроля

план

факт.

1 (1)

Спринтерский бег,
  эстафетный бег (5ч)
Вводный  инструктаж  по  ТБ
  .Инструктаж  по ТБ при  занятиях  лёгкой  атлетикой.

3.09

2 (2)

4.09

3 (3)

6.09

4 (4)

10.09

5 (5)

11.09

Бег 60 м: М:»5»-9,5 с.;
  «4»-9,8 с.; «3»-10,2 с.; Д:»5»-9,8 с.; «4»-10,4 с.;»3»-10, 9с.

6  (6)

Прыжок в длину  Метание
  малого мяча (4ч)

13.09

Сдача норматива

 7 (7)

17.09

8(8)

18.09

9 (9)

20.09

 М.: «5»-360
   см; «4»-340 см; «3»-320 см; Д.: «5»-340
   см; «4»-320 см; «3»-300 см

10 (10)

Бег на средние дистанции (1)
  ч)

24.09

11(11)

25.09

12(1)

Баскетбол:
  передача,ведение, броски. Позиционное нападение .  Инструктаж  по ТБ  при
  занятиях  спортивными  играми.

27.09

Сдача норматива

13 (2)

1.10

14 (3)

2.10

15(4)

Передвижения игрока.
  Повороты с мячом. Сочетание приемов передвижений и остановок игрока

4.10

16 (5)

8.10

17 (6)

Сочетание приемов
  передвижений и остановок игрока. передача, ведение, броски.

9.10

18 (7)

11.10

19 (8)

15.10

20 (9)

16.10

21 (10)

Передачи мяча различным
  способом. Быстрый прорыв (2x1)

18.10

Сдача норматива

22(11)

22.10

23(1)

Знание о физической
  культуре .Инструктаж  по  ТБ  при  занятиях  единоборством

23.10

24(2)

Техника приемов

25.10

25(3)

29.10

26(4)

Техника приемов

31.10

27(5)

12.11

28(6)

Техника приемов

13.11

29 (7)

15.11

30 (1)

Висы. Строевые упражнения
  (6 ч)
Инструктаж  по  ТБ  при
  занятиях  гимнастикой

19.11

Сдача норматива

31 (2)

20.11

32 (3)

22.11

33 (4)

26.11

34 (5)

27.11

35 (6)

29.11.

Сдача норматива

36 (7)

Опорный прыжок
способом «согнув ноги»
  (мальчики),
Прыжок способом «ноги
  врозь» (д).

10.12

Сдача норматива

37 (8)

11.12

38 (9)

13.12

39 (10)

17.12

40 (11)

Опорный прыжок
способом «согнув ноги»
  (мальчики),
Прыжок способом «ноги
  врозь» (д).

18.12

41 (12)

20.12

42 (13)

Акробатика, лазание (6 )ч.

24.12

Сдача норматива

43 (14)

25.12

44 (15)

27.12

45 (16)

14.01

46 (17)

16.01

48 (18)

17.01

49 (1)

ТБ на занятиях лыжной
  подготовки Строевые упражнения

21.01

50 (2)

Попеременно двухшажный ход.
  Одновременно двухшажный ход

23.01

51 (3)

Одновремен
ный одношажный ходе

24.01

Сдача норматива

52 (4)

Подъём скользящим шагом.
  Торможение «плугом», поворот «плугом».

28.01

53 (5)

30.01

54 (6)

Одновремен
но одношажный ход. Переходы
  из торможения в поворот

31.01

55 (7)

4.02

56(8)

6.02

57 (9)

Одновреме
нно двухшажноый коньковый
  ход. Переход из низкой стойки в высокую

7.02

58 (10)

Одновременно двухшажноый коньковый
  ход

11.02

59 (11)

13.02

60 (12)

14.02

61 (13)

18.02

62 (14)

Одновременно одношажный
  ход.

20.02

63 (15)

21.02

Сдача норматива

64 (16)

25.02

65 (17)

Прохождение дистанции 2
   км.

27.02

Мальчики:«5»-12.30;«4»-13.30;«3»-14.30;Девочки:«5»-13.30;«4»-14.00;«3»-15.00;

66 (18)

Прохождение дистанции 3
   км

4.03

Мальчики:«5»-17.30;«4»-18.30;«3»-20.00;Девочки:«5»-19.30;«4»-20.30;«3»-22.00;

67 (1)

Краткая характеристика футбола.
  Требования к технике бехопасности
Инструктаж  по ТБ  при  занятиях
  спортивными  играми..

6.03

68 (2)

Передвижения,остановки,повороты,стойка.Удары
  по мячу и остановка мяча

7.03

Сдача норматива

69 (3)

Основные приемы игры

11.03

70 (4)

Основные приемы игры

13.03

71(5)

Основные приемы игры

14.03

72 (6)

Удары по воротам

18.03

73 (7)

Тактика игры

20.03

74 (8)

Тактика игры

21.03

Сдача норматива

75 (1)

Волейбол:
Стойки и передвижения
  игрока. Передача мяча сверху. Инструктаж  по  ТБ  при  занятиях.

1.04

76 (2)

Нижняя прямая подача мяча

3.04

77 (3)

Прием мяча снизу двумя
  руками.
Нижняя прямая подача мяча

4.04

78 (4)

Прием мяча снизу двумя
  руками.
Нижняя прямая подача мяча

8.04

79 (5)

Прием мяча снизу двумя
  руками.
Нижняя прямая подача мяча

10.04

80 (6)

11.04

Сдача норматива

81 (7)

Передача мяча. Прием мяча.
  Нижняя прямая подача

15.04

82 (8)

17.04

83 (9)

18.04

84 (10)

Приемы и передачи мяча
  Нападающий удар

22.04

85 (11)

24.04

86 (12)

25.04

Сдача норматива

87 (13)

Нападающий удар. Тактика
  свободного нападения

29.04

88 (14)

1.05

89 (15)

Комбинации из освоенных
  элементов (прием-передача-удар)

2.05

90 (16)

6.05

91 (17)

8.05

92 (18)

9.05

93 (1)

Спринтерский бег,
  эстафетный бег (5 ч)
Инструктаж по  ТБ  при
  занятиях  лёгкой  атлетикой.

13.05

94 (2)

15.05

95 (3)

16.05

Сдача норматива

96 (4)

20.05

97 (5)

22.05

 М.: «5»-9,5 с.; «4»-9,8
  с.; «3»-10,2 с.;
Д.: «5»-9,8 с.; «4»-10,4
  с.; «3»-10,9 с.

98 (6)

Прыжок в высоту. Метание
  малого мяча (5 ч)

23.05

99 (7)

27.05

100 (8)

29.05

101 (9)

30.05

102 (10)

Метание мяча на
  дальность.М.:»5»-35 м; «4»-30 м;«3»-28
   м;Д.: «5»-28м; «4»-24 м; «3»-20м

Календарно-тематическое планирование по физической
культуре 8 класс

№ уроков

Наименование
  разделов и тем

Дата проведения

Вид контроля

По плану

Факт.

1

Правила
  безопасности на уроках л/а. Повторить технику  низкого старта  и стартовый
  разгон. Бег 2мин.

3.09

2

Совершенствовать
  старт и стартовый разгон. Учет - бег 30м.  Бег 4мин.

4.09

3

Совершенствовать старт и стартовый разгон. Прыжковые
  упражнения. Учет -прыжок в длину с места. Бег 5мин. с ускорениями.

6.09

4

Совершенствование техники прыжка в длину. Бег в медленном
  темпе до 6мин. с ускорениями по 50 – 60
   м.

10.09

5

Учёт техники низкого старта и стартовый разгон. Прыжки
  через скакалку. Бег до 7мин. с ускорениями до 80м.

11.09

Бег 60 м: М:»5»-9,5 с.;
  «4»-9,8 с.; «3»-10,2 с.; Д:»5»-9,8 с.; «4»-10,4 с.;»3»-10, 9с.

6

Низкий старт. Спортивная ходьба. Повторить технику прыжка
  в длину с разбега. Развитие выносливости: бег 8мин. с ускорениями до 80
   м.

13.09

7

Повторить технику метания мяча с разбега. Совершенствовать
  прыжок в длину с разбега. Бег 8мин. с ускорениями до 100м.

17.09

Сдача норматива

8

Совершенствовать технику метания мяча с разбега. Учёт в
  беге на 60м и подтягивании. Бег до 9мин. с ускорениями по 80 – 100м.

18.09

9

  Прыжок в длину с разбега – учёт результата.
  Совершенствовать метание мяча с разбега на дальность. Бег до 10мин.

20.09

 М.: «5»-360
   см; «4»-340 см; «3»-320 см; Д.: «5»-340
   см; «4»-320 см; «3»-300 см

10

Учёт техники в метании мяча с разбега. Прыжок в длину. Бег
  в медленном темпе 10мин. с ускорениями по 100м, 2-3 раза.

24.09

11

Бег на средние дистанции.
  Техника безопасности во время занятий спортивными играми. Ведение мяча на
  месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника.

25.09

12

Остановка после быстрого ведения мяча.Передачи мяча двумя
  руками от груди на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника .

27.09

13

Броски одной и двумя руками с места и в движении с
  пассивным сопротивлением защитника .

1.10

Сдача норматива

Перехват мяча. Комбинации из изученных элементов; ловля,
  передача, броски

2.10

15

Позиционное нападение и личная защита в игровых
  взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4 на одну корзину.

4.10

16

Штрафной бросок.Ловля, передача, броски.

8.10

17

Взаимодействие игроков в нападении и защите через
  «заслон».

9.10

18

  Учить технике передачи мяча двумя руками сверху.
  Преодоление полосы препятствий. Игра «Пионербол». Метание мяча на дальность.
  Бег до 5 минут.

11.10

19

  Полоса препятствий. Метание мяча. Закрепить передачи мяча двумя руками
  сверху.

15.10

20

Учить
  технике приёма мяча двумя руками снизу. Преодоление полосы препятствий.
  Прыжковая подготовка. Метание мяча.

16.10

21

Закрепить
  приём мяча двумя руками снизу. Совершенствовать передачи мяча двумя руками
  сверху.

18.10

Сдача норматива

22

Учить
  технике  нижней прямой подачи мяча. Совершенствовать технику передач мяча.

22.10

23

Закрепить
  технику прямой нижней подачи мяча. Совершенствовать технику приёма мяча снизу
  и передачи сверху.

23.10

24

Совершенствовать
  технику пройденных элементов волейбола. Тренировка в подтягивании.

25.10

25

Повторить
  элементы волейбола, игра: «Мяч в воздухе»,

29.10

Сдача норматива

26

Тренировка
  в подтягивании,  игра «Картошка».

31.10

27

Игры с элементами волейбола. Учёт по подтягиванию. Итоги
  четверти.

12.11

28

Техника безопасности во время занятий гимнастикой.
  Строевые упражнения.

13.11

29

Кувырки вперед и назад. Развитие силы.

15.11

30

Лазанье по канату в три приема.

19.11

Сдача норматива

31

Кувырок назад в стойку ноги врозь, длинный кувырок (Ю);
  два кувырка вперед слитно (Д).

20.11

32

Из виса на подколенках через стойку на руках опускание в
  упор присев (Ю); из упора на н\ж опускание вперед в вис присев (Д).

22.11

Сдача норматива

33

Стойка на голове и руках (Ю); мост и поворот в упор стоя
  на одном колене (Д)

26.11

34

Лазанье по канату

27.11

35

Подъем махом назад в сед ноги врозь (Ю); из виса присев на
  н\ж махом одной и толчком другой в вис прогнувшись с опорой о в\ж (Д)

29.11.

36

Акробатические упражнения

10.12

Опорный прыжок: согнув ноги (м); прыжок боком с поворотом
  на 90о (Д)

11.12

Сдача норматива

Акробатическая комбинация

13.12

Опорный прыжок: согнув ноги (м); прыжок боком с поворотом
  на 90о (Д)

17.12

Сдача норматива

40

Закрепление изученных элементов на снарядах. Лазание по
  канату, упражнения в равновесии.

18.12

41

  Гимнастическая полоса препятствий. Опорный прыжок.
  Подтягивание, поднимание туловища.

20.12

42

Лазание по канату изученным  способом. Игры на внимание.

24.12

Сдача норматива

43

Техника безопасности во время занятий лыжной подготовкой.

25.12

44

Скользящий шаг без палок и с палками

27.12

45

Попеременный двухшажный ход

14.01

46

Повороты переступанием в движении

16.01

47

Подъем в гору скользящим шагом

17.01

48

Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)

21.01

49

Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)

23.01

50

Подъем «полуелочкой». Коньковый ход

24.01

Сдача норматива

51

Торможение и поворот упором.  Соединение из 3-4 элементов.

28.01

52

Преодоление бугров и впадин при спуске с горы.

30.01

53

Одновременные ходы. Попеременный двухшажный ход

31.01

54

Спуски и повороты. Коньковый ход.

4.02

55

Прохождение дистанции до 4,5км Торможение и поворот упором
  .

6.02

56

Одновременный одношажный ход (стартовый вариант).
  Развивать скоростную выносливость.

7.02

57

Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)

11.02

58

Коньковый ход. Эстафеты

13.02

59

Преодоление бугров и впадин при спуске с горы

14.02

60

Попеременный двухшажный ход Прохождение дистанции до
  4,5км.

18.02

61

Коньковый ход.

20.02

62

Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)

21.02

Сдача норматива

63

Торможение и поворот упором

25.02

64

Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)

27.02

65

Совершенствовать  лыжные ходы на дистанции  4км.

4.03

66

Коньковый ход Прохождение дистанции до 4,5
   км

6.03

67

Учёт техники длинного кувырка вперёд, кувырка назад в
  полушпагат.

7.03

Сдача норматива

68

Учёт – подтягивание, поднимание туловища. Полоса
  препятствий, строевые упражнения.

11.03

69

Упражнения в равновесии (д); Стойки и передвижение в
  стойке (м)

13.03

70

Упражнения в равновесии (д); освобождение от захватов (м)

6.02

71

Упражнения в равновесии (д); элементы единоборства (м)

14.03

72

Элементы единоборств.

18.03

73

Захваты рук и туловища.

20.03

74

Игра «Выталкивание из круга»

21.03

Сдача норматива

75

Борьба за предметами (м),  акробатика (д) Игра
  «Перетягивание в парах»

1.04

76

Игра «Борьба в квадратах»

3.04

77

Перетягивание каната, в шеренгах

4.04

78

Игра «Кто сильнее», перетягивание через черту.

8.04

79

Ведение мяча на месте и в движении с изменением высоты отскока.

10.04

80

Передачи мяча в тройках с перемещением

11.04

Сдача норматива

81

Броски   мяча   после ведения.

15.04

82

Позиционное нападение и личная защита в игровых
  взаимодействиях 2:2

17.04

83

Взаимодействие двух  игроков в нападении и защите через
  «заслон».

18.04

84

Учебная игра в баскетбол.

22.04

85

Передачи мяча во встречных колоннах.

24.04

86

Прием мяча снизу после подачи.

25.04

Сдача норматива

87

Отбивание мяча кулаком  через сетку.

29.04

88

Верхняя и нижняя передачи через сетку в парах.

1.05

89

Верхняя передача  сверху на месте и с перемещением.

2.05

90

Игра по упрощенным правилам.

6.05

91

Учебная игра в волейбол.

8.05

92

Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой.

9.05

93

Бег 30 м, 100м. Медленный бег 6мин.

13.05

94

Разучить  прыжок в длину с разбега в 15-20 шагов.
  Медленный бег до 7мин.

15.05

95

Закрепить  прыжок в длину с разбега в 15-20 шагов.
  Медленный бег до 7мин.

16.05

Сдача норматива

96

Совершенствовать прыжок в длину с разбега в 15-20 шагов.

20.05

97

Упражнения в парах на сопротивление. Старты. Бег - 60м -
  учет.

22.05

 М.: «5»-9,5 с.; «4»-9,8
  с.; «3»-10,2 с.;
Д.: «5»-9,8 с.; «4»-10,4
  с.; «3»-10,9 с.

98

Метание мяча на дальность с 4-5 шагов. Медленный бег 6мин.

23.05

99

Совершенствовать метание мяча на дальность с 4-5 шагов
  разбега.

27.05

100

Учёт по прыжкам в длину с разбега. Беговые и прыжковые
  упражнения.

29.05

101

Бег 2000 м (ю); 1500м (д).

30.05

102

Учёт по метанию мяча на дальность.     Километры здоровья.
  Тестирование. Подведение итогов за год.

Метание мяча на
  дальность.М.:»5»-35 м; «4»-30 м;«3»-28
   м;Д.: «5»-28м; «4»-24 м; «3»-20м

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
обучающихся 7 – 8 классы

Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе)
– практический курс осуществляется следующим образом:
«5» - упражнение выполнено правильно,
легко, уверенно, в нужном ритме;
«4» -  упражнение выполнено правильно, свободно,
но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение
ритма движения, смелости;
«3» - упражнение выполнено, в основном
правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е.
недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении
амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается
заметная скованность движения;
«2» - упражнение выполнено не правильно,
с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском
отдельных элементов.
Кроме оценок за физическую
подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и двигательных умений
(их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может
определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.
Итоговые оценки
Оценка за четверть и полугодие выводится
на основании текущих.
Основные критерии выставления оценок по
теоретическому курсу
«5» - ставится если:
- полно, осознано и правильно раскрыто
содержание материала в объеме программы и учебника;
- есть самостоятельность и уверенность
суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на
уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других
людей;
- рассказ построении логически последовательно грамотно с
использованием обще научных приемов  (анализа, сравнения, обобщение и
выводов);
- четко и правильно даны определения и
раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
«4» -  выставлена тогда когда:
- раскрыто основное содержание
материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в
речевом отношении;
- в основном правильно даны определения
понятий и использованы научные термины;
- определение понятий не полное,
допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не
точности в ответе при использовании научных терминов.
«3» - ставится если:
- усвоено основное содержание учебного
материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- определения понятий не достаточно
четкие;
- не используются в качестве
доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении,
неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть
устранены с помощью учителя;
- допускаются ошибки и нет точности в
использовании научной терминологии и определении понятий
«2» - получает тот кто:
- не раскрыл основное содержание
учебного материала;
- не дал ответы на вспомогательные
вопросы учителя;
- при проверке выполнения Д.З. не
ответил ни на один из вопросов;
- допускаются грубые ошибки в
определении понятий и использовании терминологии.
Источники информации
 УМК
Литература для учителя:
1.
Физическое воспитание для учащихся 10-11 классов (автор В.И.Лях.Москва.
"Просвещение").
2.
Настольная книга учителя физкультуры (автор-составитель Б.И.Мишин.
Москва. АСТ, Астрель).
3.
Настольная книга учителя физкультуры ( автор Ю.А. Янсон Ростов –на – Дону).
4.
А.П. Матвеев, Т.В. Петрова «Оценка качества подготовки выпускников основной
школы по физической культуре». - М.: Дрофа 2001.
5.
В.Л.Лях. «Физическое воспитание учащихся 7-8 классов» Пособие для учителя. -
М.: «Просвещение» 2001.
6.
В.Г.Голиков «Практикум для начинающего тренера по футболу» Учебное пособие. –
Белгород «Крестьянское дело» 2002.
Литература
для ученика:
1. Физическая культура. 5-6 классы, под редакцией В.И.
Ляха, М., Просвещение, 2011г.
Дополнительная
литература:
1.
Е.Талага. «Энциклопедия физических упражнений» – М.: «Физкультура и спорт»
1998.
2.
А.В.Царик. «Справочник работника физической культуры и спорта» Справочник. – М:
«Советский спорт» 2005.
3.
500 игр и эстафет. – Изд. 2-е – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 304 с.: ил. –
(Спорт в рисунках).
4.
Спортивные игры на уроках физкультуры/ Под общей редакцией О. Листова. – М.:
Спорт Академ Пресс, 2001. – 276 с.
5.
Бергер Г.И., Бергер Ю.Г. Конспекты уроков для учителя физкультуры: 5-9 кл.:
Урок физкультуры: Спортивные игры, лыжная подготовка, подвижные игры. – М.:
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 144 с.
6.
Настольная книга учителя физкультуры: Справ.-метод. пособие /Сост. Б.И. Мишин.-
М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.- 526, (2) с.-
(Настольная книга).
7.
Настольная книга учителя физической культуры /Авт.-сост. Г.И.Погадаев; Предисл.
В.В.Кузина, Н.Д.Никадрова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и
спорт, 2000.- 496 с.
Интернет-
ресурсы
1. http://spo.1september.ru/ -
электронная версия газеты "Спорт в
школе" приложение к "1 сентября".
2. http://www.sportreferats.narod.ru/
Рефераты на спортивную тематику.
3. http://www.google.com.ru/ Google.
4. www.lib.sportedu.ru/ Физическая культура. Научно-методический журнал.
5. www.lib.sportedu.ru/ Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал.
6. http://andijan1.connect.uz/sportisland/index.htm/
Сайт учителя физкультуры Каримовой Светланы Викторовны (школа №1 Андижан).
7. http://lib.sportedu.ru/press/fkvot/2005N6/Index.htm/
Российский журнал «Физическая культура»
8. http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2006N6/Index.htm/
Журнал «Теория и практика физической культуры».
9. http://sportrules.boom.ru/ Правила
различных спортивных игр.
10. http://sportrules.boom.ru/
Ссылки на страницы с ПРАВИЛАМИ спортивных игр.

Средства обучения и
воспитания:

Мячи  (баскетбольные)

Мячи (волейбольные)

Мячи  резиновые (большие)

Мячи резиновые (средние)

Мячи  резиновые (маленькие)

Мячи теннисные

Скакалки гимнастические

Обручи гимнастические

Кегли (комплектов)

Набивные мячи

Козел гимнастический

Маты гимнастические

Рулетка

Секундомер

Мячи футбольные

Мячи мини баскетбол

Теннисные столы

Бадминтон (комплектов)

Ракетки теннисные
  (комплектов)

Табло перекидное

Мячи для фитнеса

Компьютер

Мультимедийный    проектор

Аптечка

Скачано с www.znanio.ru

alt: Уметь проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения; разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень…

alt: Висы. Строевые упражнения (6 ч)

alt: Прохождение дистанции 4

alt: Сдача норматива 96 (4) 20

alt: Пионербол». Метание мяча на дальность

alt: Источники информации УМК

alt: Правила различных спортивных игр

title: Классный час:"Выбор профессии"


extracted_text:
муниципальное казенное дошкольное
общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 229»
общеразвивающего вида «Жаворонок» с приоритетным осуществлением физического
 и художественно-эстетического
развития детей»

Конспект
открытого занятия
«Наш
оркестр»
в
старшей группе

Выполнила:
Муз. руководитель
высшей кв. категории
Легостаева Елена Викторовна

г.
Новосибирск
Муз. рук. (приветствует
ребят) Здравствуйте ребята, я очень рада видеть
сегодня Вас. У нас
сегодня очень много гостей, давайте мы с ними
поздороваемся. Я хотела
бы вас пригласить послушать оркестр музыкантов, вы согласны?
Ответ детей.
Дети проходят в зал в
центре сидят группа игрушек-
зверюшек (музыкантов,перед
ними раскрыты ноты. Ребята чтоб музыканты
заиграли, необходимо
чтобы ими управляли. Кто мне напомнит как
называется музыкант управляющий
оркестром?
Дети отвечают (Дирижер)
А сегодня кто хочет
исполнить эту роль (при помощи считалки выбираем
дирижера, даем палочку,
все рассаживаемся на ковре как слушатели. Дирижер взмахивает
палочкой, музыка не звучит.
Муз. рук. Ребята в чем же
дело почему не звучит музыка, отчего музыканты не играют?
Дети (ведь у них
нет инструментов).
Муз. рук. Мы с вами
находимся в необычном зале, а кто мне подскажет как
называется наш зал? (музыкальный) а,
что значит музыкальный?
Ответы детей.
Значит где-то здесь могут
находится музыкальные инструменты, давайте их
поищем, дорога наша будет
не простой, вы готовы выполнять
первые музыкальные
задания?
Ответ детей.
Муз. рук.
Нам необходимо построится друг за другом, итак отправляемся в путь.
(Музыкально ритмическое
упражнение «В путь»
В музыкальном зале
мы шагаем, (Идут маршевым шагом)
Ноги выше
поднимаем. (Ходьба с высоким подниманием колена)
Потопают ноги
По прямой дороге. (Шагают
на всей стопе).
И поскачут ноги,
Прямо по дороге, (Делают
подскоки).
Скакали, скакали,
И встали. Стоп! (Останавливаются).
По узенькой дороге
Пойдут тихонько
ноги. (Идут на носках).
Друг за дружкой побежали,
И нисколько не
устали. (Бегут на носках).
И опять шагаем,
Ноги поднимаем. (Идут
маршевым шагом).
Подходим к домику,на
домике висит 2 замка.
Воспитатель: Ребята перед
нами необычный дом, на нем замки, подскажите мне как нам их открыть?
Ответы детей
Воспитатель но у нас нет
ключей,но если зал музыкальный и волшебный,
может игра ключи нам
поможет
Игра «На двери
висит замок»
На двери висит замок (ритмичные
соединения пальцев рук в замок,
Кто открыть его бы смог?
Потянули (руки тянутся в
стороны,
Покрутили (круговые
движения пальцев от себя,
Постучали (основания
ладоней стучат друг о друга)
И открыли (разомкнули
пальцы).
Замок открыли достали
Барабан.
Муз. Рук: Ребята как вы
думаете кому из звере мы предложим играть на барабане?
Ответ детей (медведю)
Муз рук А почему медведю?
ответы.
Далее ребенок кладет
перед медведем барабан, все исполняем упражнение
марш. Ребята когда вы
будете слышать звучание барабана, мы все энергично
будем идти друг за
другом,как только музыка сменится зазвучит на другом
инструменте, я предлагаю
вам разойтись и спокойно погулять, как только снова зазвучит барабан, мы снова
бодро маршируем.
Исполняется упражнение
марш.
Воспитатель:Ребята музыкантов у нас много (Сколько,а инструмент
только у
одного медведя, что нам
нужно сделать? Ответы детей, и снова подходят все к домику.
Открываем 2 замок.
(Предложить детям вспомнить игру «Открой замок»
За морями,за горами руки
изображают встречные волны
За железными столбами
кулачок на кулачок
На пригорке теремок,
пальцы плотно соединяются подушечкими «крыша»
На дверях висит замок
соединяют пальцы в замок
Ты за ключиком иди пальцы
бегут по ножкам
И замочек отомкни руки
разводятся в стороны.
Воспитатель достает
балалайку. (какому герою мы предложим играть на этом инструменте?
почему)
Ребята что это за
инструмент?ответы. Русский народ очень любил плясать под звучание балалайки, да
и сейчас можно услышать на праздниках как она играет.
Ребята а вы можете мне
показать как вы любите плясать (дети пляшут
под музыку ярмарка)
Муз. рук. Сегодня я
хотела бы ребята показать вам новое плясовое движение
называется оно ковырялочка,
вы готовы?
Разучивание танцевального
элемента ковырялочка.
Муз. рук. Как мы весело
плясали
И немножечко устали
Сядем,отдохнем?
На стульчики пройдем.
Ребята мы сегодня очень
хотим услышать звучание необычного оркестра,а кто
мне напомнит что такое
вообще оркестр (ответы детей)оркестр-
коллектив музыкантов играющих
на различных музыкальных инструментах.
Показываю портрет П. И.
Чайковского. Ребята кто помнит как зовут этого
композитора? С каким
произведение Чайковского мы знакомились?
(слушание произведение «Полька»в
фортепианном исполнении,сегодня я
предлагаю послушать это
произведение еще раз,и ответьте мне на? звучание
каких инструментов вы
услышали.
Слушание «Польки» П.
И. Чайковскогов оркестровом исполнении.
Ответы детей.
Муз. рук: Какое исполнение
вам понравилось больше и почему? Ответы.
Ребята оркестры бывают
разные посмотрите пожалуйста на две картины и
скажите какое различие вы
видите.
Показ иллюстрации
симфонического и народного оркестра.
(обсуждение иллюстраций
сходство и различия)
А как вы думаете мы с
вами смогли бы сыграть в оркестр? Ответы.
А что для
этого необходимо?
Детям предложено на выбор
(ложки,бубны,погремушки,колокольчики,металофон)
Дети выбирают каждый
какой хотят себе инструмент, и садятся на места.
Муз. рук. Чтоб оркестр у
нас зазвучал нам необходим дирижер, я предлагаю
дирижером выбрать Елену
Викторовну. А вы ребята внимательно смотрите на дирижера и слушайте исполнение
песни.
Исполнение
произведения «Наш оркестр» (шумовые инструменты)
Воспитатель благодарит
детей за игру и предлагает ребятам подарить
инструменты
игрушечным музыкантам.
Дети дарят инструменты, а
в руках у воспитателя остается один колокольчик
Воспитатель: Ребята а кто
из вас помнит какую песню мы с вами разучивали где слышен звук
колокольчика?. «Снежная песенка» я предлагаю вам исполнить эту
песню в подарок нашим гостям, вы хотите подарить красивую песню?
Воспитатель. Ребята
давайте сейчас встанем как исполнители настоящего хора.
(Полукругом, встанем
ровненько, подравняем носочки, сейчас мы настоящие
артисты)
Исполнение песни «Снежная
песенка»
Воспитатель: ребята мне
очень понравилось исполнение песни, пели все
дружно, старались. Я
предлагаю вам вспомнить пальчиковую игру «Дружба»
Дружат в
нашей группе девочки и мальчики.
(соединять пальцы в «замок»)
С вами мы подружим
маленькие пальчики.
(касание кончиков пальцев
обеих рук)
Раз, два, три, четыре,
пять - начинай считать опять.
(парное касание пальцев
от мизинцев)
Раз, два, три, четыре,
пять - мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть
кистями)
Ребята а кто помнит песню
в которой поется о дружбе?
Сейчас я предлагаю вам
рассыпаться «горошком» по залу кто где хочет и дружно исполнить
песню «Дружба крепкая»
Исполнение песни «Дружба
крепкая»
Воспитатель:
Не ленись не зевай на
танец «Дружбы»
Ты друг друга приглашай
(дети встают парами на
танец)
Исполнение танца дружбы.
Муз. рук. Ребята а
давайте подойдем к нашим музыкантам и посмотрим все ли они у нас
готовы к выступлению (у одного героя нет инструмента мы дарим колокольчик
воспитателя)
Воспитатель: Все музыканты счастливы
у нас и приглашают нас всех
повеселится
на музыкальную полянку.
Проводится музыкальная
игра «Веселая полянка».
Муз рук. Ребята
понравилась вам игра наших музыкантов, весело нам было
танцевать с ними? Ребята
я предлагаю вам пройти к столу и выбрать солнышко с таким настроением какое у
вас сегодня было на занятии (Дети выбирают солнышко)
А теперь пора пропеть нам
до свиданья (поем хором,благодарю вас за старанье.
Пальчиковая игра «Здравствуйте» автор
Савинова С. Ф.
(для всех возрастных групп)
Игру можно использовать,
как приветствие в начале занятия.
Задачи:
Развивать мелкую моторику
рук
Развивать умение
исполнять движения по показу педагога
Формировать умение
проговаривать свои действия
Здравствуй, солнышко –
дружок, (руки вверх, «фонарики»)
Здравствуй, носик –
пятачок (указательным пальцем показываем носик)
Здравствуйте, губки (показываем
губки)
Здравствуйте, зубки (показываем
зубки)
Губками «почмокали» («чмокаем»)
Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)
Ручки вверх подняли (поднимаем
ручки вверх)
И ими помахали (машем
ладошками)
А теперь все вместе –
«Здравствуйте!» - сказали (хором
здороваемся)
Игру можно использовать,
как приветствие в начале занятия.
Задачи:
Развивать мелкую моторику
рук
Развивать умение
исполнять движения по показу педагога
Формировать умение
проговаривать свои действия
Развивать координацию
движений и рук
Ладошки «вверх» (ладони
поворачиваем «вверх»)
Ладошки «вниз» (ладошки
поворачиваем «вниз»)
Ладошки «набок» (ладошки
ставим «стеночками»)
И сжали в кулачок (сжимаем
пальчики)
Ладошки вверх
подняли (сжимая и разжимая пальчики поднимаем руки вверх)
И «здравствуйте!» -
сказали (дети здороваются)
Я здороваюсь везде: дома
и на улице.
Даже «Здравствуй!» говорю
Я знакомой курице.
Здравствуй, солнце
золотое,
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, вольный
ветерок.
Здравствуй, маленький
дубок.
Здравствуй, утро.
Здравствуй, день.
Мне здороваться не лень.

file_name: Конспект открытого занятия «Наш оркестр» в старшей группе.docx

alt: Муз. рук. (приветствует ребят)

alt: Исполняется упражнение марш.

alt: Показываю портрет П. И. Чайковского

alt: Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз» )