extracted_text:
Тематическое
направление –
Патриотическое
воспитание и формирование российской идентичности

Тема
методической разработки –
«Всегда
будут в наших сердцах»

Автор:
Плетнева Марина Евгеньевна
Должность:
учитель
Образовательная
организация: Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное учреждение
 Парамоновская
основная общеобразовательная школа
 Корсаковского
района Орловской области

1.     Пояснительная
записка:
1.1  Тематическое
направление – Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
1.2
 Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора
(актуальность)
Тема воспитательного мероприятия – «Всегда будут в наших сердцах». Её
выбор обусловлен тем, что в наши дни важно сохранить в памяти молодого
поколения подвиг народа, совершенный в годы Великой Отечественной войны, т.к. с
каждым днём эти героические и трагические годы становятся всё дальше от нас.
Современной молодежи важно прививать любовь к Родине, преданность своему
Отечеству, формировать активную жизненную позицию и лучше всего это делать на
примерах своих прадедов, потому что любовь и привязанность к Родине начинается
с любви к семье, к её историческому прошлому через осознание причастности к
истории своего края, к истории своей страны.
Образовательные стандарты второго поколения предъявляют высокие
требования, среди которых прописаны следующие:
1. Стандарт направлен на обеспечение формирования российской гражданской
идентичности обучающихся; сохранения и развития культурного разнообразия и
языкового наследия многонационального народа Российской Федерации;
 2.  Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик
выпускника («портрет выпускника школы»): любящий свой край и свою Родину, уважающий
свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий
традиционные ценности семьи, российского гражданского общества,
многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность
судьбе Отечества[1].
_______________
 [1]Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом
Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897). С
изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11
декабря 2020 г.
Согласно Концепции духовно-нравственного развития, в задачи воспитания
входит подготовка ученика, любящего свою малую Родину, «высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России»
[2].
1.3
 Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием
возраста, класса)
14 лет (7 класс)
1.4
 Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы
классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)
Роль мероприятия трудно переоценить, т.к. дети погружаются в атмосферу
военных лет, пропускают через себя судьбы своих предков, проживают эти события вместе
со своими близкими. Вместе со своими бабушками и дедушками ребята исполняют военные
песни, говорят им слова благодарности, вручают им подарки, выполненные своими
руками, вместе возлагают цветы к памятнику павшим воинам. Это сближает
поколения, создает условия для общих точек соприкосновения, понимания, чувства
сопричастности, воспитывает уважительное отношение к старшим, к прошлому своей
семьи, своей страны, вызывает патриотические чувства.
Мероприятие заносится в план воспитательной работы классного руководителя
в преддверии празднования Дня Победы 9 мая.
1.5
 Цель, задачи, планируемые результаты воспитательного мероприятия
Цель:
Создать условия для сохранения у
обучающихся исторической памяти о Великой Отечественной войне, формирования
высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и
готовности его защищать, а также формирования уважительного и доброжелательного
отношения к _______________
[2] «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России», п.2 Цели и задачи духовно-нравственного развития и
воспитания
односельчанам, ветеранам, пожилым людям.
Задачи:
–   Стимулирование
интереса обучающихся к поисковой деятельности, приобщение к работе в семейном
архиве, к изучению истории своей семьи, своего села, своего Отечества.
– Углубление
знаний о своем крае в годы ВОВ, побуждение познавательного отношения к истории
и выдающимся людям своего села.
– На примерах
поступков прадедов воспитывать преданность своему Отечеству, стремление служить
его интересам и готовность к его защите.
– Создание
условий для сохранения памяти о подвиге наших солдат, для формирования чувства
сопричастности к истории своей страны, уважения к прошлому своего села, своим
землякам, людям старшего поколения, развития стремления проявлять заботу о
старших.
– Создание
условий для формирования ценностных ориентаций школьников, норм поведения
гражданина и патриота России.
– Развитие
творческого воображения детей, их самовыражения через рисунок, рукоделие,
драматизацию.
Планируемые
результаты:
1.
Повышение интереса к историческому прошлому своей малой Родины и России,
потребность в краеведческой и поисково-исследовательской деятельности.
2.
Интерес к познанию, стремление к самосовершенствованию, осознание
значимости событий ВОВ Корсаковского района в истории нашей страны.
3.
Чувство гордости за героическое прошлое своих родных, своих земляков, за
свою Родину, чувство ответственности за ее будущее и готовность ее защищать.
4.
Проявление чувства любви и привязанности к семье, родному селу, своей
большой и малой Родине, проявление благородства и сострадания, заботы о людях
пожилого возраста, уважительное и доброжелательное отношение к односельчанам,
ветеранам, пожилым людям.
5.
Усвоение культурно-исторических ценностей и понимание роли России в
мировой истории
1.6
 Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее
выбора
Мероприятие проводится в форме коллективного творческого дела. В его
подготовке принимают участие классный руководитель, обучающиеся, их родители и
приглашенные. Это способствует сплочению поколений.
Для приглашенных ветеранов организуется сладкий стол, выставка детских рисунков
«Память жива», обучающиеся читают стихи, произносят слова благодарности, мастерят
и вручают им подарки. Так школьникам предоставляется возможность выразить свою
благодарность этим людям за свое мирное детство, проявить заботу и сострадание.

Обучающиеся вместе с родителями изучают семейные архивы и создают
презентации о своих близких в годы войны, затем, во время мероприятия, они
выступают с этими рассказами перед всей собравшейся аудиторией, осознают, какой
вклад внесла их семья в общее дело Победы. Так повышается интерес к поисковой
деятельности, формируется чувство сопричастности к деяниям предков, чувство
гордости за прошлое своей семьи, своего села, района, всей страны.
Часть мероприятия посвящена восстановлению событий военных лет путем
инсценировки военных песен, исполнению некоторых песен вместе с ветеранами. Это
позволяет обучающимся погрузиться в атмосферу тех лет, во времена молодости их
бабушек и дедушек и еще более сблизиться с их поколением, способствует
проявлению гражданских чувств, уважительного отношения к историческому прошлому
своей Родины.
Часть мероприятия посвящена викторине о Корсаковском районе в годы ВОВ.
Это вызывает интерес к истории своего края и побуждает к познавательной
деятельности, позволяет осознать свой долг перед Родиной, вызывает желание
отстаивать ее честь, свободу и независимость.
Во время мероприятия ветеранам тоже предоставляется слово, и они (по
желанию) рассказывают о своем военном прошлом, произносят напутствия и
пожелания школьникам. Это способствует осознанию неповторимости Отечества и его
судьбы, формированию у школьников уважительного и доброжелательного отношения к
людям старшего поколения, укрепляет взаимопонимание, способствует развитию
таких качеств, как долг, достоинство, ответственность, стимулирует на примерах
поступков своих прадедов преданно служить своему Отечеству.
В завершении все участники мероприятия и гости направляются к памятнику
павшим воинам, защищавшим село во время ВОВ, для возложения цветов. Это
способствует сохранению памяти о подвиге наших солдат, формированию чувства
сопричастности к истории своей страны, уважения к прошлому своего села.
1.7
 Педагогическая технология, методы, приемы, используемые для
достижения планируемых результатов
Для достижения планируемых результатов используется технология
коллективного творческого воспитания И. П. Иванова, основанная на позитивной
деятельности, активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях. Это
организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют
в коллективном творчестве.
Работа включает 7 стадий, на каждой стадии используются определенные
методы и формы деятельности коллектива.
1.
Стадия – Предварительная работа. Методы: стартовые беседы, размышления,
создание положительной мотивации.
2.
Стадия – Коллективное планирование. Методы: сбор, дискуссия, «Корзина
идей», целеполагание, анализ задач, разработка КТД.
3.
Стадия – Подготовка дела. Методы: работа в микрогруппах, уточнение
сценария, распределение поручений, подготовка оформления, поисково-исследовательская
работа, творчество (приглашения, рисунки, подарки, декорации, костюмы, пироги к
чаю), репетиции.
4.
Стадия – Проведение дела. Методы: КТД, инсценировка, презентация
материалов из семейного архива, викторина, исполнение песен, стихотворений,
возложение цветов.
5.
Стадия – Подведение итогов. Методы: рефлексия, товарищеский разбор,
разговор по кругу.
6.
Стадия – Ближайшее последействие. Методы: радостная перспектива,
выработка дальнейших действий, анализ отношений в коллективе.
7.
Стадия – Коррекция. Методы: индивидуальный подход
1.8
 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия
(кадровые, методические, материально-технические, информационные)
Для подготовки и проведения необходимы следующие ресурсы:
Кадровые:
классный руководитель, обучающиеся, родители, ветераны
Методические:
методическая разработка, сценарий, тексты стихотворений, песен, минусовки,
материалы школьного краеведческого музейного уголка
Материально-технические:
компьютер, мультимедиапроектор, экран, акустическая система, декорации, чай,
пироги, подарки, цветы для возложения к памятнику
Информационные:
Интернет-ресурсы, мультимедийные презентации обучающихся, материалы
школьного краеведческого музейного уголка.
1.9
 Рекомендации по использованию методической разработки в практике
работы классных руководителей
    Разработка рассчитана на обучающихся 7 классов, но ее можно
использовать и для общешкольных мероприятий в 5-9 классах. На мероприятие
приглашаются ветераны ВОВ. Может случиться так, что ветеран тяжело заболел или
в селе уже не осталось живых ветеранов, тогда можно пригласить их близких
родственников или детей войны, или просто пожилых людей, которые могут
рассказать о селе в годы войны (старожилов села).
    Накануне мероприятия объявляется конкурс рисунков на выставку «Память
жива». Лучшие рисунки вывешиваются в зале, где будет проходить мероприятие.
Также можно провести конкурс караваев, которые можно подать к столу
приглашенным ветеранам или их родственникам.
    Классный руководитель заранее обзванивает ветеранов, уточняет список
гостей, а также составляет список песен, которые пели приглашенные (для
совместного с обучающимися исполнения). Обучающиеся подписывают и разносят
приглашения.
   Песни для инсценировки можно брать другие, отражающие события ВОВ
конкретного региона.
   Викторина тоже может содержать специфические вопросы, отражающие
историю региона.
  Если по каким-то причинам ветерану не захочется вспоминать о войне
(тяжело еще раз переживать боль утраты или горечь военных лет), можно не
настаивать на подробном рассказе об этих волнующих его событиях, а попросить
просто выступить перед школьниками с пожеланиями им на будущее.
Подарки – это фантазия обучающихся. Можно также объявить о конкурсе
поделок – подарков ветеранам, а можно предложить изготовить открытки с
пожеланиями (на усмотрение учителя)
Декорации можно выполнить руками, а часть декораций можно представить на
слайдах презентации в программе Power Point.
   О цветах, которые будут возлагаться к памятнику, нужно позаботиться
заранее, можно изготовить гирлянду или купить венок.
2.     Основная
часть
2.1  Описание
подготовки воспитательного мероприятия
Подготовка мероприятия включает совместную работу классного руководителя,
обучающихся, их родителей и приглашенных ветеранов.
Классный руководитель проводит предварительную беседу с обучающимися,
объявляет о конкурсе рисунков «Память жива», выясняет, кто из обучающихся может
подготовить презентацию о своих родственниках в годы ВОВ, кто может на
материале школьного краеведческого музейного уголка составить вопросы для
викторины, кто может красиво подписать приглашения, кто может скачать музыку и
склеить нарезку песен, кто может принести цветы (тюльпаны) для возложения, чьи родственники
смогут прийти на мероприятие и выступить сами. Классный руководитель подает
идею сладкого стола для ветеранов и инсценировки военных песен. Вместе с
обучающимися проводит отбор песен, вместе определяют, кто из обучающихся будет
задействован в инсценировке, распределяют роли, вместе придумывают, что можно
показать на сцене, придумывают какие выступающим надеть костюмы, какие можно
изготовить декорации. Классный руководитель предлагает обучающимся смастерить
для ветеранов подарки и объявляет о конкурсе поделок. Классный руководитель
пишет сценарий праздника и раздает слова стихов и песен обучающимся. Классный
руководитель организует репетиции, договаривается с ветеранами, помогает
сформулировать вопросы для викторины (при необходимости), помогает с
декорациями.
Обучающиеся принимают активное участие в разработке сценария, вносят свои
идеи, выбирают для себя роли, делятся на группы и выполняют то, за что взяли
ответственность: готовят рисунки, презентации, подбирают музыку, делают нарезки
песен для инсценировки, часть декораций выносят на слайды презентации, мастерят
подарки, составляют вопросы для викторины, подписывают и разносят приглашения,
учат слова, приносят цветы и пироги. Вместе с классным руководителем украшают
зал и накрывают столы для ветеранов.
Родители помогают детям с костюмами и декорациями, предоставляют
материалы семейных архивов, пекут караваи к сладкому столу.
Ветераны готовят выступления перед школьниками, вспоминают песни.
2.2
 Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий,
конспект, дидактическая карта мероприятия)
(До начала мероприятия, пока собираются гости, звучит
музыка военной тематики. Это могут быть песни «День Победы», «Журавли»,
«Катюша», «Три танкиста» и другие. Ветераны проходят к выставке детских
рисунков «Память жива», общаются друг с другом, с учителями, с детьми, занимают
места за столиками)
Ход мероприятия:
Чтец 1:
22
июня 1941 года «Началась война…» –
В сердца вонзилось
Страшною отравленной стрелой.
И на свете всё переменилось.
И
тревога встала над страной.
Чтец 2:
Эта
весть собой закрыла солнце,
Словно туча чёрная в грозу.
Нивы вдруг пожухли, колокольцы
Вздрогнули
в разбуженном лесу.
Чтец 3:
В
этот день ты верным стал солдатом,
И тебе, прошедший бой солдат,
Люди за победу в сорок пятом
От
души спасибо говорят.
Ведущий 1:
Добрый день, дорогие ветераны, уважаемые учителя, родители, гости и все
присутствующие! Наша сегодняшняя встреча посвящается памяти о событиях Великой
Отечественной войны, памяти о героизме и мужестве наших солдат, о ежедневном
трудовом подвиге всего народа. Сегодня мы чествуем наших ветеранов, которые не
щадили себя и ценой неимоверных усилий приближали День Победы.
Ведущий 2:
Зачем нам помнить о войне? Затем, что подвиг каждого
из переживших эти годы должен жить и передаваться из поколения в поколение.
Подвиг солдата, смело идущего навстречу врагу; подвиг тружеников тыла,
работавших днями и ночами и в поле, и у станков; подвиг детей, которые наравне
со взрослыми трудились, забросив детские игры… Этот подвиг всегда будет в наших
сердцах.
Ведущий 1:
9 Мая – великий праздник! Это победа наших предков.
Мы должны сберечь память о тех, кто отдал жизнь, защищая нашу Родину,
заботиться о живущих рядом с нами людях, переживших войну.
Ведущий 2:
Здоровья вам, дорогие ветераны, и долгих лет доброй жизни. Спасибо,
дорогие ветераны, за вашу силу воли, за бодрость духа, за верность Родине, за
смелость души, за отвагу сердца, за бравую самоотверженность, за наш мир!
Спасибо вам, вы — настоящие герои, о которых сложены истории и сняты фильмы, вы
те, кто представляет истинный пример для современной молодёжи.
Ведущий 1:

К счастью, мы, молодое поколение, знаем о войне лишь из художественных
фильмов и литературных произведений, нам сложно понять, что чувствовали тогда
наши родные. Попробуем перенестись на несколько минут в те беспощадные годы.
(На сцену выносят декорации – окошко, в нем видна свеча, девочка и
мальчик представляют инсценировку песни. Декорации также составляют слайды Презентации)

1.
«Огонек» (сл. Михаил Исаковский, муз. народная)
На позицию
девушка (Слайд 1, на слайде презентации – родное село)
Провожала бойца,
Тёмной ночью
простилася
На ступеньках
крыльца.
И пока за
туманами
Видеть мог
паренёк, (уходит «на фронт»)
На окошке на девичьем
Всё горел
огонёк.
И пока за
туманами
Видеть мог
паренёк,
На окошке на
девичьем
Всё горел
огонёк.
Парня встретила
славная (Слайд 2, на слайде презентации – расположение части
советской армии)
Фронтовая семья.
(выходят мальчики в гимнастерках)
Всюду были
товарищи,
Всюду были
друзья, (пожимают друг другу руки)
Но знакомую
улицу
Позабыть он не
мог:
Где ж ты,
девушка милая,
Где ж ты, мой
огонёк?
Всё, что было загадано,
(уходят «на фронт»)
В свой
исполнится срок, -
Не погаснет без
времени
Золотой огонёк.
И спокойно и
радостно
На душе у бойца,
(достает из нагрудного кармана треугольником завернутое письмо, прижимает
его к груди)
От такого
хорошего
От её письмеца.
И врага
ненавистного (снимает с плеча автомат и «стреляет» в «фашистов» - Слайд 3
презентации)
Крепче бьёт
паренёк,
За советскую
Родину
За родной
огонёк.
(Декорации меняются:
на сцену выносят пулемет, несколько мальчиков в гимнастерках маршируют, один
ложится за пулемет, один – с полевой почтовой сумкой, в руке треугольником
свернутое письмо представляют инсценировку песни)
2.
«Десятый наш десантный батальон» (песня Булата Окуджавы)
Здесь птицы не
поют, (мальчики «сидят в окопе»)
Деревья не
растут,
И только мы, к
плечу плечо
Врастаем в землю
тут.
         Горит и
кружится планета, (Слайд 4, на слайде презентации хроники
сражений на Орловско-Курской Дуге)
          Над
нашей Родиною дым,
           И
значит, нам нужна одна победа, (мальчики строчат из автоматов)
           Одна
на всех - мы за ценой не постоим.
           Одна
на всех - мы за ценой не постоим.
Припев:
Нас ждет огонь
смертельный,
И все ж бессилен
он.
Сомненья прочь,
уходит в ночь отдельный, (Слайд 5, мальчики уходят строем «на фронт»)
Десятый наш
десантный батальон.
Десятый наш
десантный батальон.
         Лишь
только бой угас,
         Звучит
другой приказ, (Слайд 6, мальчики ложатся и «кидают гранату»)
          И
почтальон сойдет с ума, (выходит почтальон с письмом)
          Разыскивая
нас.
Взлетает красная
ракета, (Слайд 7)
Бьет пулемет
неутомим, (Слайд 8, мальчики строчат из пулемета)
И значит нам
нужна одна победа,
Одна на всех -
мы за ценой не постоим.
Одна на всех -
мы за ценой не постоим.
Припев:
Нас ждет огонь
смертельный,
И все ж бессилен
он.
Сомненья прочь,
уходит в ночь отдельный,
Десятый наш
десантный батальон.
Десятый наш десантный
батальон.

От Курска и Орла (Слайд 9, на слайде презентации Орел 1943 г)

Война нас довела

До самых вражеских ворот.
                  Такие,
брат, дела.
Когда-нибудь мы
вспомним это,  (все участники выходят на сцену)
И не поверится
самим.
А нынче нам
нужна одна победа,
Одна на всех -
мы за ценой не постоим.
Одна на всех -
мы за ценой не постоим.
(Декорации
меняются: Слайд 10, слайде презентации река Ока. Выносят пулемет,
несколько мальчиков в гимнастерках маршируют, один ложится за пулемет, один – с
полевой почтовой сумкой, в руке треугольником свернутое письмо представляют
инсценировку песни)

3.
 «Песня 129 Орловской дивизии» (муз. Анатолий Новиков, сл.
Сергей Алымов)
Где Орёл раскинул
крылья над рекой Окой,
Там покрылись
чёрной пылью мы пороховой.
Целый месяц мы
не спали, будто день прошел, -
Наседали,
наступали, эх, да на Орел! (мальчики инсценируют бой)
Припев:
Рыбам - речка, хатам
- печка, нам - поход.
До победы недалечко,
марш вперед!
Как орел,
крылатая, бурею прошла, эх! (маршируют)
Сто двадцать
девятая имени Орла!
Где лесами, где
по кочкам, автомат в руке. (Слайд 11, мальчики с автоматами целятся в
фашистские танки)
Незабвенные
денёчки битвы на Оке!
Нас и «тигры» не
пугали - мы на то стрелки, (Слайд 12)
По-орлиному
клевали фрицев русаки!
Припев.
Бой за речку, за
Оптуху – посильней, чем гром
Тут мы дали
немцам духу пулей и штыком. (Слайд 13, на слайде рукопашный бой, мальчики
инсценируют рукопашный бой)
Днём и ночью мы
старались на полях войны,
В город первыми
ворвались с южной стороны. (Слайд 14, на слайде советский танк
ворвался в Орел)
Припев.
Оправдалась наша
спешка - враг конец нашел: (подкидывают головные уборы, обнимаются)
Немцам выпала
всем решка, нам - родной Орёл.
Из Москвы приказ
кремлевский Сталин нам прислал -
Нас дивизией
Орловской Доблестной назвал.
Припев.
Имя славное
прославим мы не раз в бою,
Где пройдём -
везде раздавим чёрную змею. (Слайд 15, на слайде презентации – салют
в честь освобождение Орла и Белгорода)
В нашу честь
салют московский грянул на весь свет.
Путь дивизии
Орловской – славный путь побед
Ведущий 1:
Прошло уже много лет со дня начала Великой Отечественной войны, но память
о ней в сердце каждого. В России нет ни одной семьи, которую бы война не коснулась.
Мужья, сыны, братья, матери, сестры - все уходили на фронт, боролись с врагом,
но и те, кто оставался в тылу, не щадили себя: стояли у станка, растили хлеб –
все для фронта, все для Победы.
Ведущий 2:

И наш район Великая Отечественная война не обошла стороной. Каждая семья в
нашем селе хранит память о тех, кто сражался на войне, и о тех, кто героическим
трудом приближал Победу в тылу. Обучающиеся нашей школы знают историю своей
семьи. Предоставим им слово.
(Выступления
обучающихся с презентациями о своих родственниках во время ВОВ. Пример Презентации)
Ведущий1:
Мужество и стойкость, проявленные нашими соотечественниками при защите
Родины в период Великой Отечественной войны достойны восхищения и вечной
памяти. Наши воины проявили поистине массовый героизм, остановили врага и
нанесли ему сокрушительный удар.
Ведущий 2:
Корсаковский район тоже был подвергнут нападению фашистских захватчиков.
Гитлеровцы грабили и разрушали наши сёла, угоняли в Германию пленных, жгли
дома, издевались над местными жителями. Ребята, а вы хорошо знаете историю
своего района? Наши краеведы подготовили для вас викторину «Корсаковский район
в Великой Отечественной войне». Прошу отвечать всех желающих.
(Ведущие
читают вопросы по очереди)
1.
Когда Корсаковский район был оккупирован немецкими захватчиками? (17
ноября 1941 г)
2.
Сколько дней длилась оккупация Корсаковского района? (40 дней)
3.
Назовите имя партизана в колхозе «Красный вызов» Парамоновского с/c, которого немцы раздели, вывели босого на улицу, заставили
руками копать в снегу себе могилу и застрелили. (Тюрин Михаил Семенович)
4.
Назовите имя 16-летнего парня в колхозе «13-ый Октябрь» Красногорского с/c, которого застрелили за то, что он отказался запрягать
лошадь немцам и отказался провести их к расположению наших войск. (Кондриков
Сергей Иванович)
5.
Когда Корсаковский район был освобожден от оккупации нашей доблестной
Красной армией? (26 декабря 1941 г)
6.
Что происходило в Корсаковском районе в период с 27 декабря 1941 г по 12
июля 1943 г? (велась подготовка к прорыву фронта)
7.
Где произошел прорыв фронта Орловско-Курской Дуги? (в Вяжах)
8.
Когда произошел прорыв фронта? (12 июля 1943 г)
9.
Назовите имя генерала 3 Армии, под командованием которого проходил
прорыв фронта. (Александр Васильевич Горбатов)
10.
Назовите имя командующего 63 Армией, которая осуществила прорыв.
(Владимир Яковлевич Колпакчи)
11.
Назовите номер дивизии, части которой освобождали наше село. (часть 137-ой
стрелковой дивизии)
12.
Назовите имя генерала-полковника, командующего 137-ой стрелковой дивизией.
(Яков Тимофеевич Черевиченко)
13.
Сколько жителей нашего села погибло за годы Великой Отечественной войны?
(184 человека)
14.
Сколько человек составляло население села до войны? (300 человек)
15.
Сколько человек – освободителей села захоронены в братской могиле? (17
человек)
16.
Назовите имя нашего односельчанина, ветерана ВОВ, который Воевал в
составе II Мотострелковой Дивизии особого назначения войск НКВД, в 181-й
«Ордена Ленина» стрелковой Дивизии и в 68-й Гвардейской Дивизии, имеет две
медали: «За Отвагу» (за освобождение Дмитровского района Орловской области и за
форсирование Днепра), орден «Красной Звезды» (за освобождение деревни
Белокеренцы в Западной Украине), медаль «За оборону Москвы». (Иван Васильевич
Черников)
17.
 Назовите имя нашего односельчанина, ветерана ВОВ, который воевал в
составе 218-го миномётного полка 9-ой танковой бригады резерв Главного командования
3-ей Краснознамённой Ордена Кутузова и Суворова Танковой Армии. Участвовал в
Орловско-Курской операции, Днепровской, Бобруйской, Минской, Брестской,
Берлинской операциях, войну закончил в Берлине. Имеет Орден Славы III степени
за Висло-Одерскую операцию, медали: «За освобождение Варшавы», «За взятие
Берлина», «За Победу над Германией», юбилейные медали «Орден Трудового Красного
Знамени» за высокий урожай крупяных культур. (Егор Игнатьевич Артюхов)
Ведущий 1:
  Отгремела Великая Отечественная война в
середине прошлого столетия, но память о ней и скорбь о погибших воинах живы и
по сей день. Бывают события, которые со временем стираются из памяти народной,
становятся достоянием архивов, но есть события, значение которых с годами не
только не уменьшается, а, напротив, с каждым новым десятилетием приобретают
особую значимость, становятся бессмертными. К таким событиям относится Победа
нашего народа в Великой Отечественной войне.
Ведущий 2:
Слово предоставляется нашим дорогим
ветеранам. (Называет имена присутствующих, пожелавших выступить. Ветераны
рассказывают о себе, говорят слова напутствия школьникам)

Ведущий 1:
  Несмотря на все тяготы войны,
жизнь продолжалась. Работали школы, кинотеатры, артисты выезжали с
выступлениями в военно-полевые лагеря. Песня укрепляла дух солдата перед боем.
Ведущий 2:
  Дорогие ветераны, какие песни вы пели в
то суровое, непростое время? Давайте вместе напоем эти известные и любимые
всеми мелодии. (Звучат минусовки. Обучающиеся вместе с ветеранами исполняют
песни «Темная ночь», «Синий платочек», «Катюша»)
Чтец 1:
 Спасибо вам большое, ветераны!
 Спасибо вам за мир на всей земле,
 За каждый бой, легший на сердце шрамом,
 За то, что дали вы отпор войне!
Чтец 2:
За радость жизни, вами оплаченной
Такой ценой непростой.
За то, что были стране подарены
Мир, свобода, спокойствие.
Чтец 3:
Поклон вам низкий, слова благодарности,
За ратный подвиг, воспетый в стихах,
За силу, мужество — лучшие качества,
Прославленные в веках.
Чтец 4:
Здоровья вам желаем, долголетия,
Надежды в сердце, а в душе — весны,
Чтобы были рядом внуки ваши, дети,
Чтобы в мире больше не было войны!
(Вручают ветеранам подарки)
Ведущий 1:
Сегодня мы обращаем слова благодарности и чтим память тех, кому обязаны
счастьем жить на земле. К сожалению, не все вернулись с полей сражений. 17
бойцов Красной армии, защищавших наше село в 1941 году, похоронены в братской
могиле.
Ведущий 2:
Положите цветы к обелиску,
Помяните погибших бойцов,
Будет вечно щемящей и близкой
Боль войны, опалившей лицо.
Все букеты, как чистые слёзы,
Лягут памятью в ноги солдат,
В них тюльпаны, гвоздики и розы,
Как росу, эти слёзы хранят.
Положите цветы к обелиску,
Чтобы вечный огонь не погас,
Поклонитесь ему низко — низко
Лишь за то, что живёте сейчас.
Ведущий 1:

Прошу всех присутствующих пройти к памятнику павшим воинам для возложения
цветов.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Методическая разработка Всегда будут в наших сердцах.docx

alt: Пояснительная записка: 1.1

alt: Стадия – Проведение дела. Методы:

alt: Огонек» (сл. Михаил Исаковский, муз

alt: Звучит другой приказ, ( Слайд 6 , мальчики ложатся и «кидают гранату»)

alt: Песня 129 Орловской дивизии» (муз

alt: Имя славное прославим мы не раз в бою,

alt: Ведущие читают вопросы по очереди) 1

intro: Тема воспитательного мероприятия – «Всегда будут в наших сердцах». Её выбор обусловлен тем, что в наши дни важно сохранить в памяти молодого поколения подвиг народа, совершенный в годы Великой Отечественной войны, т.к. с каждым днём эти героические и трагические годы становятся всё дальше от нас. Роль мероприятия трудно переоценить, т.к. дети погружаются в атмосферу военных лет, пропускают через себя судьбы своих предков, проживают эти события вместе со своими близкими. Вместе со своими бабушками и дедушками ребята исполняют военные песни, говорят им слова благодарности, вручают им подарки, выполненные своими руками, вместе возлагают цветы к памятнику павшим воинам. Мероприятие проводится в форме коллективного творческого дела. В его подготовке принимают участие классный руководитель, обучающиеся, их родители и приглашенные. Это способствует сплочению поколений.

tags: педагогическая технология

tags: рекомендации

tags: целевая аудитория

tags: Актуальность

tags: преемственность

tags: ход мероприятия

tags: планируемые результаты

tags: форма проведения

title: Методическая разработка воспитательного мероприятия «Всегда будут в наших сердцах»


extracted_text:
Сценарий
праздника для учащихся начальных классов «Мы рады матушке Зиме!»

Идея:
ежегодная
традиционная встреча зимы учащимися начальных классов.
Цель:
приобщение
детей к здоровому образу жизни, пропаганда зимних видов спорта как альтернатива
времяпрепровождению в социальных сетях.
Задачи:
-
обеспечение
высокой двигательной активности детей;

-  укрепление
здоровья, воспитание нравственно-волевых черт характера: целеустремленности,
настойчивости, дружелюбия;
-создание
условий для ощущения себя членом команды, ответственности товарищей за
командные действия в преодолении препятствий;
-
сплочение детского коллектива через совместное участие в играх.
Место
проведения: спортивная площадка перед школой, 01.12
2021 в 12.45 час.

Ход мероприятия:
В
класс прибегает весёлый скоморох. Он вручает ребятам приглашение, в
котором говорится, что их приглашают на праздник и  на место его проведения их
приведут разноцветные дорожки. Праздник проводится на площадке перед школой.
Разноцветная гирлянда крепится заранее педагогами по пути следования из школы.
Скоморох следит за тем, чтобы дети хорошо оделись, и выходит вместе с ними на
площадку перед школой.
Скоморох:
Пришла
зима, пришла зима,

Оделись в белое дома.

Стоят деревья в шапках белых.

Зима для сильных, ловких, смелых.

Есть такие здесь детишки,

Веселушки, шалунишки?  (дети хором: «Да!»)

Для вас загадочка моя:

Дел у нее немало,

Она белым покрывалом

Всю землю укрывает,

В лёд реки убирает,

Белит рощи и  дома,

А зовут её …(Зима.)
Из
дверей школы выходит Зима (родительница одного из учеников в костюме Зимы).
Зима:
Здравствуйте,
ребята!

На вьюгах холодных, санях быстроходных

Примчалась я к вам!

Спешила на праздник успеть.

На детский народ посмотреть.
-Наслышана
про традицию вашу - каждый год, 1 декабря, встречать меня, Зимушку снежную,
играми да забавами.
Скоморох:
Спасибо,
Зимушка-зима,

Что на праздник к нам пришла.

Ребятам очень хочется

Приветствовать тебя!
Дети
(хором): Здравствуй, гостья-зима, просим милости к нам

Песни севера петь по полям и степям.

Есть раздолье у нас – где угодно гуляй!

Строй мосты по рекам и ковры расстилай!

Нам не стать привыкать, - пусть мороз твой трещит:

Наша русская кровь на морозе горит!  (И.С.Никитин).
Зима.
Ох,
спасибо на добром слове. Уважили, так уважили.

Посмотрим, какие вы ловкие, быстрые, дружные, весёлые.
На
наш праздник будет допущен лишь тот, кто сумеет пробежать через «еловый лесок»,
не задев ни одной ёлочки.  (Дети бегут по снежному полю между веточками
ели) Зима.  Молодцы, ребята, все ловко и быстро выполнили
задание и можете участвовать в нашем празднике. Давайте поиграем в игру «Придумай
фигуру».
«Мороз
- раз,
Зима
- два,
Холод
- три.
Фигура
снежная замри!» (игра повторяется 3 раза)
Зима.
Вступила
я в свои права.

Долго мне здесь быть нельзя!

Много дел сейчас в лесу!

Я, пожалуй, уж пойду.

Желаю вам, друзья мои,

Весёлой матушки Зимы!
Дети
машут Зиме. Зима уходит.
Скоморох:
Ребята,
а вы знаете, с одним мальчиком приключилась очень интересная история. Сейчас он
вам расскажет.
Мальчик
(Георгий): Вот это был весёлый кросс:

Бежал за мною Дед Мороз,

Щипал мне щёки, словно гусь,

А я сказал ему: «Не трусь!

          Вот я до дома добежал.

Скоморох: А Дед Мороз?

Мальчик: А он отстал.
Скоморох:
Ой, Гера, не этот ли Дед Мороз бежал за тобой?
(появляется
Мороз – Красный нос)
Дед
Мороз: Этот! Этот!

Здравствуйте, ребята!

Как хорошо, что мы за Герой побежали, вот и нашли вас!

Мы – это я и мой брат, Мороз-Синий нос!
(появляется
Мороз – Синий  нос)
Морозы.
Давайте
поиграем в нашу любимую игру «Два Мороза».
(Стоя
на середине площадки Морозы говорят:
«Мы
– два брата молодые!

Два Мороза удалые!
 Я
– Мороз Красный нос!
 Я
– Мороз-Синий нос!
Кто
из вас решится в путь дороженьку пуститься?
Дети
отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз! Дети перебегают на другую
сторону площадки, а Морозы их морозят).
Вдруг
раздаётся чей-то голос: «А меня? Меня забыли?
Появляется
Снежная Баба.
Снежная
Баба. Почему от меня убежали?

Почему с собой не взяли?

Морозы.
-
Мы очень спешили к ребятам на праздник.

- Бегом бежали!

- А ты бегать не умеешь!

-Ты неповоротливая!
Снежная
Баба. – Это я - то неповоротливая?

Сейчас посмотрим. А ну-ка берите в руки клюшки и становитесь на ворота.
Проходит
 игра «Весёлый матч».
Морозы.
Мы
хотим вам подарить новую игру, но чтобы в неё интересно было играть, надо
сначала хорошо подготовиться. Берите лопаты, будем насыпать снежный вал.
(Дети
насыпают снежный вал.  Участвуют все.)
 –
А теперь мы украсим нашу постройку. Берите синие и красные флажки (палочки) по
количеству участников праздника и втыкают в снежный вал.
Морозы.
Наша игра называется «Чья команда быстрее?»
По
сигналу: «раз, два, три, беги! Вы побежите к валу, каждый возьмёт себе по одной
палочке и постарается как можно быстрей вернуться к нам.
-
У кого красная палочка, тот встанет ко мне.
-
У кого  синяя палочка – ко мне. Посмотрим, чья команда скорее соберётся.
(Появляется
Снежная баба, которая во время игры незаметно ушла. Она везёт санки, полные
снежков.)
Снежная
Баба. – Пока вы играли, я вам вот сколько снежков налепила.
Герои
(их роли исполняют родители) проводят различные  командные конкурсы:
1.
Зимний
баскетбол (2 коробки, 6 снежков)
2.
Музейные
тапочки (2 коробки)
3.
«Пронеси
– не урони» (2 дощечки, 2 снежка)
4.
Змейка-лабиринт.
5.
Зимний
самокат (2 лыжи)
6.
Марафонский
забег.
Морозы.
Ох,
ребятки, загостились мы тут у вас. Хорошо, весело мы провели с вами
время. Какие вы все быстрые, ловкие. Дружные. Молодцы! Мешок со сладостями
заработали! (отдают Скомороху для награждения в помещении.
А
сейчас давайте прощаться! Много у нас в лесных владениях работы! До свидания!
До новых встреч! (Снежной Бабе) Садись, милая, в санки, а то
опять отстанешь от нас!
Снежная
Баба. Охо-хо! (садится в санки)
До
свидания, ребята, счастливо оставаться!
Спасибо
вам за праздник, за веселье!
Дети.
До свидания!
Скоморох.
Праздник
весёлый удался на славу. Я думаю, вам он пришёлся по нраву.

Встретили Зиму, играли, шутили. А про подарки вы не забыли?

Пойдёмте-ка в школу, ребятки мои.  Посмотрим, что дедушки нам принесли.
Список
использованной литературы:
Заводные
игры / Сост. Е.В.Кузина. – М.: Рольф, 2002.
Черенкова
Е.Ф. Зимние праздники и игры для детей. - М.: ИКТЦ «Лада», 2011.
Сценарий
составлен учителем начальных классов Смоленцевой С.И.

file_name: Сценарий праздника Мы рады матушке зиме.docx

alt: Песни севера петь по полям и степям

alt: Список использованной литературы:

title: мы рады матушке зиме. сценарий праздника для учеников начальной школы


extracted_text:
«Живые, помните о
нас …»

Авторы:Подкорытов
Денис, Шаргина Елизавета,
учащиеся 5 класса
ГБОУ СО «Средняя
общеобразовательная школа № 3»
городской округ
Верхотурский

Руководитель:
Путимцева В.М., учитель начальных классов

9 мая 2020 года наш
народ будет отмечать 75-летие со Дня Победы в Великой Отечественной войне.
Озверевший
фашизм, во главе с Гитлером, напал на нашу Родину в ночь с 21 на 22 июня 1941г.
Варвары попытались отнять жизнь людей нашей страны.
          В рабочих
коллективах свердловских заводов родилось предложение: сделать подарок фронту -
создать свое, уральское танковое соединение. По инициативе танкостроителей, в
газете "Уральский рабочий" 16 января 1943 года был опубликован
материал "Танковый корпус - сверх плана": танкостроители Урала
обязались перевыполнять производственные планы по выпуску военной продукции,
работать безвозмездно и сверх плана регулярно отчислять часть заработка на
оснащение корпуса боевыми машинами, оружием, обмундированием. Патриотический
почин свердловчан подхватили Челябинская и
Пермская области.
26
февраля 1943 года по решению Маршала Советского Союза И.В. Сталина на
территории Уральского военного округа был сформирован особый Уральский
Добровольческий танковый корпус численностью 9661 человек.
          В первые же
после получения телеграммы И.В.Сталина дни в военкоматы хлынул поток заявлений
от добровольцев, желающих стать воинами корпуса. Более 100 тысяч заявлений
подали рабочие заводов. На одно место воина корпуса претендовало 12 человек.
Полностью
экипированные (от пуговиц на гимнастерке до грозных танков) на личные
сбережения уральцев  воины-танкисты начали боевой путь на Курской дуге.
          Когда было объявлено
о формировании Уральского Добровольческого танкового корпуса, среди тысяч
заявлений о желании сражаться с врагом было заявление Первого секретаря
Верхотурского ВЛКСМ  Захарова Куприяна Николаевича. Это был весёлый,
жизнерадостный человек. Он любил встречаться с людьми. Всем он старался помочь
словом, делом. Выбирали в УДТК самых лучших. Так, верхотурский комсомольский
секретарь стал радистом-пулемётчиком «тридцатьчетвёрки». Он отличился уже в
первых боях под Орлом летом 1943 года. Враг не хотел уходить с нашей земли, но
наши войска продолжали гнать фашистов на запад.
Ожесточенная
схватка завязалась при взятии белорусского города Локоть, расположенного
южнее Брянска. Экипаж «тридцатьчетвёрки» принял бой с «тиграми». Казалось,
земля дрожала от гула моторов, от разрывов снарядов.
«Тигры» бесконечной чёрной громадой
двигались на наши укрепления, но их атаки отбивались одна от другой. Немцы
рассчитывали любой ценой задержать наступление Красной Армии. Они
сконцентрировали крупные артиллерийские, пехотные и танковые войска. И самую
большую надежду возлагали на «тигров» - танки новейшей марки.
Вот что пишет об этом сражении известный
уральский писатель Яков Лазаревич Резник, который в годы войны, являясь
редактором заводской газеты Уралмаша, был также зачислен в танковый корпус: «С
первого дня сражений на Орловщине большое мужество и самоотверженность появили
механик – водитель Аркадий Иванович Червяков, башнер Петр Иосифович Цуриков,
стрелки – радисты  Куприян Николаевич Захаров и Михаил Сергеевич Буланов. 4
сентября состоялась решающая схватка в городе. Цуриков и Захаров получили
тяжелые ранения, но оба стреляли до тех пор, пока их не увезли в госпиталь…»
А 5 сентября 1943 года советское Информбюро
сообщило: «В районе южнее Брянска наши войска продолжали успешно
наступать…заняли свыше 50 населённых пунктов и среди них …  районный центр
Орловской области Локоть». Много погибло отважных бойцов. В госпитале от
смертельных ран скончался и Куприян Николаевич Захаров.
Куприян Николаевич один из
девяти тысяч верхотурцев, который отдал жизнь за нашу Родину.
 9 мая 1969 года на площади
Первой пятилетки, у главной проходной Уралмаша, был открыт монумент
героям-уралмашевцам. На граните памятника-мемориала — сотни имен сынов и
дочерей завода, погибших в боях за Советскую Родину. Среди них — имена
добровольцев Уральского танкового корпуса:
Андриевская Антонина Николаевна
Анкудинов Павел Васильевич
Баринов Александр Сергеевич
Ваганов Александр Иванович
Гержов Федор Иванович
Захаров Куприян
Николаевич
Ларкин Степан Сергеевич
Миляев Алексей Иванович
Митрохин Михаил Васильевич
Нестеров Геннадий Иванович
Соболев Иван Васильевич
Суязин Трофим Савельевич
Терентьев Владимир Семенович
Толстоногов Илья Прокопьевич
Трепачев Петр Кузьмич
Усов Павел Васильевич
Федоров Алексей Тимофеевич
Филимонихин Владимир
Прокопьевич
Харитонов Павел Михайлович
Юрьев Федор Васильевич
Мемориал представляет собой черные
мраморные плиты, на которых золотыми буквами вписаны имена погибших товарищей
по работе. На площадке возвышается больших размеров плита, на которой
изображена фигура коленопреклоненного уралмашевца, под сенью флагов Победы
обращенного в сторону родного завода.

На площади Первой пятилетки у входа на завод коллектив
поставил памятник своим героям. На уральском камне-самоцвете написаны имена
погибших добровольцев  – уралмашевцев Геннадия Нестерова и Петра Трепачева,
Антона Огарка и Израиля Либмана, Владимира Давыдкина и Куприяна Захарова.

Шел 1944 год. Героическая Красная Армия,
очистив родную землю от врага, шла вперед, помогая народам стран Европы
освободиться от врага. В этом активное участие принимали воины Уральского
гвардейского добровольческого танкового корпуса. Освобождали Польшу.
10 августа 1944 года от Володи Добрынина в Верхотурье
на улицу Советскую в дом №27 пришло письмо, в котором он писал: «Мама! Вот и
опять выбрал свободную минутку, пишу Вам письмо. Моя жизнь, жизнь моих друзей
проходит в боях. Реку Вислу уже прошли, и движемся на соединение с войсками
Рокоссовского… Мама! Пишите, как живете Вы, как Ваше здоровье…Целую крепко,
крепко. Ваш Володя».Но не суждено было гвардии сержанту Добрынину увидеть
освобожденной истерзанную столицу Польши – Варшаву, поверженное логово фашистов
– Берлин, вернуться домой, расцеловать любимую маму. В жестоком бою на польской
земле под деревней Студзянка Сандомировского воеводства 17 августа 1044 года
герой из Верхотурья погиб.
С этой фотографии глядит на нас не по
годам возмужавший, восемнадцатилетний герой Владимир Семенович Добрынин, солдат
нашей Родины, единственный сын Таисьи  Васильевны Добрыниной.

К сожалению, в книге «Верхотурцы – участники Великой Отечественной войны»,
выпущенной Верхотурским государственным музеем-заповедником в 2013 году,
Захарова Куприяна Николаевича и  Добрынина Владимира Семеновича нет.
Поэтому мы передали собранный материал о нашем герое директору музея
Новиченкову Н.Н., чтобы во втором издании имя героя было увековечено.

       Верхотурцы не только геройски сражались в боях с врагом, но и самоотверженно
трудились в тылу, на заводах, помогая бойцам приблизить День Победы.
Мы разыскали еще одного верхотурца - героя.
Это Иосиф Иванович Данилов.
Когда Иосифу исполнилось 18 лет, в январе
1943 года он был направлен на Нижнетагильский завод. Юношу определили в цех,
который выпускал снаряды для «Катюш». Несмотря на тяжелый труд, Иосиф мечтал о
фронте, так как считал, что нужнее он будет там, где сможет всю ненависть врагу
показать в бою. Но каждый раз на его заявлениях послать на фронт был отказ.
Лишь когда в цех пришли молодые парни, после трехмесячных курсов,
высококвалифицированному токарю подписали в военкомате заявление.
Первые навыки обращения с противотанковым
ружьем рядовой Данилов получил в «учебке» под Москвой – и сразу в бой.
«Раньше я даже из охотничьего ружья
никогда не стрелял, - говорит Иосиф Иванович. – А тут – противотанковое, самое
большое, да еще магазин с патронами тяжелый. Лежишь в траншее, а немецкие танки
прут и прут. Ружье так накалялось от стрельбы, что начинало давать осечки. Мое ружье,
чаще всего било прицельно, не подводило своего хозяина. Во втором или третьем
бою меня ранило, оправили в тыл. Подлечившись, вернулся из госпиталя определили
в 343-й пехотный полк Второго Прибалтийского фронта. Под Старой Руссой вновь
ранило в руку».
После лечения из пехотинца он направляется
в разведгруппу. «Чувствую, что из этого бойца получится хороший разведчик»,-
сказал полковник. И офицер не ошибся в выборе. Когда командованию срочно
потребовался немецкий солдат, чтобы от него узнать численность охраняемого
объекта с боеприпасами, с разведгруппой на свое первое задание в тыл врага
пошел и разведчик Данилов. Задание было выполнено, «язык» был взят. Опытные
разведчики по прибытии в расположении части еще долго смеялись над тем, как
хитро Иосиф выманил немца из укрытия. А произошло следующее. Разведчики увидели
часового, но он сидел в укрытии, и взять его незаметно для других фрицев было
невозможно. Наступила пауза. Тогда разведчик Данилов бросил вперед пустой
котелок, немец повернул голову буквально на несколько секунд, и их хватило
Данилову прикладом ударить по голове фашиста, а потом подтащить его к
товарищам.
«Эту вылазку я помню до сих пор, -
вспоминает ветеран. – Железнодорожный мост охранялся основательно. Три группы
разведчиков ходили на минирование и возвращались ни с чем. Ночью нас, пятерых
бойцов, вызвали к самому генералу. Помню, с тросточкой он был, подходит он к
нам и говорит: «Понимаю, сынки, на верную смерть посылаю. Но мост надо
взорвать, иначе Ново – Ржев нам не взять». Повернулся и ушел. Наша группа тоже
ушла на задание. Но вот выполнили его или нет – точно не знаю. Помню только,
что рядом разорвался снаряд. Наступила полная глухота. Долго заикался, тряс
головой, а пришел в себя только в госпитале.
Очень хотелось рядовому Иосифу Данилову
дойти до Берлина. Но, видно, не судьба. В одной из вылазок немецкий снайпер
повредил левое плечо – пуля прошла на вылет. Солдата комиссовали из армии
правительственной  наградой – орденом Славы третьей степени. Сам командир полка
жал руку мужественному верхотурцу.
К сожалению, совсем недавно не стало еще
одного героя войны.

Нам, сегодняшним школьникам, очень трудно
поверить в те ужасы, что испытали на себе наши освободители. Но, когда мы
побывали в музее Уралвагонзавода города Нижнего Тагила, где в годы Великой
Отечественной войны выпускали танки, и увидели настоящие боевые машины, то нас
охватили такие чувства, которые  просто не передать словами!  Мы первый раз в
жизни видели настоящий боевой танк!
Взрослые помогали нам забраться в него. Там
было очень тесно. А как туда залезали танкисты? Ведь они были гораздо больше
нас?  Как они так быстро и ловко все успевали?
Да, танк – очень большая и грозная машина,
и управлять ею должны сильные и мужественные люди. Именно такими и были наши
уральцы, и все те, кто победил фашизм! Мы поняли, что благодаря этим танкам и
нашим прадедам мы победили в той страшной и жестокой войне!

Список
литературы:
1.     «Верхотурцы –
участники Великой Отечественной войны»: Под ред. Н.Н.Новиченкова. ВГИАМЗ. 2013.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Живые, помните о нас!.doc

intro: Великая Отечественная война. Как Захаров Куприян Николаевич и Добрынин Владимир Семёнович освобождали нашу Родину от врага, но так и не вернулись домой.

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: Великая Отечественная война

title: Живые, помните о нас!


extracted_text:
Управление
образования  Администрации Североуральского городского округа
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №
1

План
воспитания и социализации учащихся    5 В  класса

Автор разработки  Юрканцева Наталья
Владимировна
классный руководитель
5 В класса    МАОУ СОШ №1
первая
квалификационная категория

Североуральск
2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа классного руководителя
разработана в соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего
образования второго поколения. В процессе разработки программы главным
ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного,
коммуникативного и социального развития обучающихся.
Современному обществу нужны успешные
молодые люди, быстро адаптирующиеся к изменяющимся условиям, способные
принимать решения, обладающие чувством социальной ответственности. Степень
успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание
участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и
сотрудничество.
Школа
сегодня – это один из основных институтов социализации ребёнка.
Именно воспитательная система класса и
школы может стать тем инструментом, который позволит каждому ребёнку
реализовать свои возможности, став успешным.
В основе  программы лежит личностный
подход, который определяет воспитание как планируемый процесс, в котором
сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности классного
коллектива с возможностями саморазвития и самоуправления учащихся. Программа
направлена на создание условий для адаптации учащихся 5-го класса, ранняя
профессиональная ориентация в выборе профильного обучения.

Цель
воспитательной работы класса:
создать условия для формирования сплоченного коллектива,
способствовать развитию нравственных качеств, толерантного отношения к людям.
Задачи
воспитательной работы класса:
-
создать комфортную психологическую обстановку в 5 классе, для успешной
адаптации на новой ступени обучения;
-
создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во
внеурочной деятельности;
-
формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других
людей;
-
развивать коммуникативную деятельность с помощью самоуправления;
-
развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым в
оценке чужих достижений;
-
формировать у учащихся культуру внимания к собственному здоровью;
-
организовать внеурочную деятельность (проектную), привить пользовательские
навыки работы на компьютере;
-
привлекать родителей к проектной и внеклассной деятельности - оформление
альбома жизнедеятельности класса.
Воспитательная
работа в классе опирается на общечеловеческие ценности.
Основные
принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и
развития:
1.      Принцип
гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в
ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.
2.      Высокая
требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его
человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.
3.      Принцип
целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность
учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от
человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.
4.      Принцип
творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны,
если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры
- творчество учителя (классного руководителя).
5.      Принцип
системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни
плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.
6.      Принцип
демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими
целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей
ответственностью.

Основные направления воспитательной работы класса:
1.     Модуль
«Классное руководство»
2.     Модуль
«Школьный урок»
3.     Модуль
«Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
4.     Модуль
«Самоуправление»
5.     «Профориентация»
6.     Модуль
«Работа с родителями»
ВАРИАТИВНЫЕ МУДУЛИ
7.     Модуль
«Ключевые общешкольные дела»
8.     Модуль
«Детские общественные объединения»
9.     Модуль
«Школьные СМИ»
10. Модуль
«Организация предметно-эстетической среды»
11. Модуль «Социальные
практики»
12. Модуль «Школьный
музей»
13. Модуль
«Волонтерская деятельность»
14. Модуль «Экскурсии,
походы»
15. Модуль
«Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность,
информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика распространения инфекционных заболеваний»
16. Модуль «Точка
роста»
17. Модуль «Социальная
профилактика».

СВЕДЕНИЯ
ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КЛАССЕ

№

ФИО
  ученика

Год
  рождения

Адрес

Телефон
  родителей

Категория
  семьи

1.

Асханова
  Надежда Ильинична

14.01.10

50 лет СУБРа, 41-59

9527445520

2.

Бадьин
  Алексей Витальевич

02.03.10

Островского, 169

9043800272

многодетная

3.

Грушин
  Евгений Александрович

07.02.10

Комсомольская, 33-29

9527257706

4.

Игошина
  Ульяна Сергеевна

26.10.10

Свердлова, 19-101

9089265539

многодетная

5.

Изюров
  Семён Александрович

16.11.10

Свердлова, 42 -8

9028747587

6.

Ишметов
  Марат Рустамович

29.01.10

Ленина, 21-24

9086330893

7.

Илларионов
  Илья Никитич

06.03.10

Свердлова, 19-45

9043825177

многодетная

8.

Калинин
  Максим Дмитриевич

15.02.10

Комсомольская, 22-23

9536053330

9.

Каурова
  Мария Андреевна

15.12.09

Ст.Разина, 2-67

9506562422

малообеспеченная

10.

Коробкова
  Алина Руслановна

26.11.10

Маяковского, 11 -47

95305851-28

многодетная

11.

Кошелев
  Антон Александрович

16.07.10

Ленина, 19-80

9041639480

12.

Лаптев
  Никита Юрьевич

24.01.10

Ленина, 19-80

9041639480

13.

Лейпи
  Анастасия Антоновна

16.07.10

Молодежная, 8-33

9045415290

14.

Лисовский
  Матвей Ярославович

19.09.09

Чайковского, 24-44

9521475224

многодетная

15.

Малькова
  Эмилия Владимировна

05.02.10

Каржавина, 26 - 35

9041615379

16.

Мамаев
  Лев Александрович

11.10.10

Свердлова, 27 -15

3817315

опекаемый

17.

Миндиярова
  Риана Рифовна

17.10.10

Ленина, 19-18

9045451887

18.

Ончуленко
  Любовь Артемовна

24.06.10

Свердлова, 23-46

9221623350

малообеспеченная

19.

Осинцева
  Арина Андреевна

12.05.10

Попова, 6

9501908981

опекаемая

20.

Попова
  Марина Алексеевна

19.01.10

Ленина, 19/1 - 52

9043895145

21.

Рупасов
  Тимофей Игоревич

04.03.10

Свердлова, 19 - 217

9041798689

22.

Султукаева
  Полина Павловна

12.07.10

Свердлова, 21-65

9045457667

23.

Суслова
  Кира Александровна

02.06.10

Октябрьская, 37 - 32

9021555443

многодетная

24.

Тюриков
  Глеб Максимович

06.09.10

Ватутина,17-38

9527411669

25.

Чулюкова
  Полина Евгеньевна

15.04.10

Ватутина, 16-7

9521465695

малообеспеченная

26.

Шаламова
  Дарья Павловна

25.07.10

Свердлова, 60-17

9041690925

ХАРАКТЕРИСТИКА
КЛАССА
В классе обучается  26 учеников: 14
девочек и 12 мальчиков в возрасте 11 – 12 лет: 23 учащихся – 2010 года
рождения,  3 учащихся – 2009 года рождения. Ребята учатся  вместе пятый год, но
класс сборный, так как в начальной школе один из классов был расформирован и
дети добавились в три класса этой же параллели. По состоянию физического
развития класс в целом принадлежат к основной группе для занятий физической
культурой, только Миндиярова Риана относится по здоровью к специальной группе.
         Цель
воспитательной системы класса – сплочение классного коллектива, воспитание
трудолюбивой и любознательной личности  с целью приобретения лучших
нравственных качеств: доброты, отзывчивости, милосердия.
         На
данный момент между учениками существуют уже сформированные признаки
взаимопомощи, сплоченности.
У
учащихся   есть чувство сопереживания, доброжелательности по отношению к
окружающим.
         Отношения
в семьях между детьми и родителями в основном добрые;  большинство родителей
проявляют заинтересованность, беспокойство. В  семьях учеников  в целом   просматриваются
внутрисемейные проблемы и  конфликты, за исключением семьи Лисовского Матвея,
эта семья состоит на персонифицированном учете в ТКДН и ЗП.  В целом ученики
вместе с родителями относятся к учебе ответственно, развито чувство долга (к
дежурству, общественно – полезному труду). С учителями налаживаются отношения в
общении,  ученики имеют понимание к учителям.
         Самыми активными в
работе классного коллектива  являются Чулюкова Полина, Илларионов Илья, Коробкова
Алина, Малькова Эмилия, Лаптев Никита, Ончуленко Люба.
На уроках дети активны, хорошо
воспринимают материал, на переменах подвижны. Класс в целом дружный, с хорошим
потенциалом. Учащиеся учатся работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность
в успехе, стойко преодолевает трудности,  ученики дорожат честью класса. При
решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык.
 Критическое отношение к своим недостаткам
проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети
умеют оценивать и деятельность своих товарищей. В классе преобладает спокойный,
деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с
другом. У большинства учащихся  класса осознанная дисциплина, умеют руководить
и подчиняться.  Во всем чувствуется доброжелательность, редко возникают
конфликтные ситуации.
Беспокойство вызывает  ученица  - Суслова
Кира. Девочка на уроках погружается в процесс рисования, и, зачастую не слышит,
что происходит на уроке, поэтому, как классный руководитель, работаю с ребенком
над повышением учебной мотивации.
У большинства учащихся широкий кругозор и
разнообразные интересы (рисование, музыка, спорт). Многие учащиеся класса
заняты во внеурочной деятельности с учетом их интересов.

     Класс принимает активное участие во внеурочной и внеклассной работе,
занимает призовые места.

ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА
Совместно с формированием сплоченного и
творческого классного коллектива, формирование личности, рост интеллектуальных
и моральных сил и возможностей, становление характера, приобретение
жизненных (практических и нравственных) навыков в творческой самодеятельности.

ЗАНЯТОСТЬ
УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

№
  п/п

Ф.И.
  обучающегося

Наименование
  кружков, секций, студий, индивидуально-групповых занятий

Время
  пребывания на занятиях ВНД

1.

Асханова
  Надежда

ДХШ

2.

Бадьин
  Алексей

-

3.

Грушин
  Евгений

МУФИС
  «Каратэ»

4.

Игошина
  Ульяна

ДШИ

5.

Изюров
  Семён

ДШИ

6.

Ишметов
  Марат

Тир
  «Снайпер»

7.

Илларионов
  Илья

ДЮСШ
  «Самбо», МАОУ СОШ №1 «Летящий мяч» минифутбол

8.

Калинин
  Максим

МАОУ
  СОШ №1 «Летящий мяч» минифутбол

9.

Каурова
  Мария

ДХШ

10.

Коробкова
  Алина

ДХШ

11.

Кошелев
  Антон

Д/К
  «Современник»

12.

Лаптев
  Никита

МАОУ
  СОШ №1 «Летящий мяч» минифутбол

13.

Лейпи
  Анастасия

ДХШ

14.

Лисовский
  Матвей

-

15.

Малькова
  Эмилия

ДХШ

16.

Мамаев
  Лев

«Каратэ»
  - частная школа

17.

Миндиярова
  Риана

ДХШ

18.

Ончуленко
  Любовь

ДХШ,
  ОДМС «Капель» Д/К «Современник»

19.

Осинцева
  Арина

ДШИ,
  ЦВР

20.

Попова
  Марина

МУФИС
  плавание

21.

Рупасов
  Тимофей

МАОУ
  СОШ №1 «Летящий мяч» минифутбол

22.

Султукаева
  Полина

ДЮСШ
  хоккей

23.

Суслова
  Кира

ДШИ

24.

Тюриков
  Глеб

«Точка
  роста»

25.

Чулюкова
  Полина

СПТ
  секция волейбола

26.

Шаламова
  Дарья

МУФИС
  «Бокс»

СОСТАВ
РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

№
  п/п

ФИО

Место
  работы

Телефон

1

Изюрова
  Евгения Павловна

ООО
  «Дента-Плюс»

9028747587

2

Игошина
  Светлана Андреевна

домохозяйка

9089265539

3

Пухальская
  Ирина Викторовна

МАУ
  «ФиС»

9086330893

Календарно-тематическое
планирование воспитательной работы  на 2021 – 2022 учебный год
ИНВАРИАНТНЫЕ
МОДУЛИ
Модуль Классное руководство

Работа с классом.

Организация
интересных и полезных для личностного развития ребёнка совместных дел с
учащимися (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной, творческой, профориетационной направленности),
позволяющей вовлечь детей с разными потребностями и дать им возможность
самореализоваться в них, установить и упрочить доверительные отношения с
учащимися, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе. Разработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям
освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Проведение
классных часов, основанных на принципах доверительного отношения к личности
ребёнка, поддержки активной позиции каждого ребёнка в беседе, предоставляя
школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме,
создавая благоприятную среду для общения.
Сплочение
классного коллектива через игры, походы, экскурсии, организуемые с помощью
родителей; внутриклассные праздники: подготовка сюрпризов, подарков, розыгрышей.

Направление

Мероприятие

Ответственные

Сентябрь
«Мы - пятиклассники!»
1.      Месячник
  благоустройства классных комнат
2.      Месячник по
  пожарной безопасности.

       Месячник профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности

«Я
  – человек»

1.День
  знаний
2..Неделя
  безопасности.
3.Кл. час «Мне звезда упала на ладошку»

Кл.
  руководитель, родители

«Моя
  Родина»

1.
  Экологическая  акция  «Чистый класс»
2.Трудовой
  десант (работа на пришкольном участке)

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«За
  здоровый образ жизни»

1.День
  здоровья
2.
  Классный час «Улица полна неожиданностей»
3.
  Профилактика инфекционных заболеваний

Кл.
  руководитель, родители, мед. Работник, учитель физкультуры и ОБЖ.

«Мир
  прекрасного»

1.Конкурс
  «Щедрой осени дары»
2.Оформление
  классного уголка

Кл.
  руководитель, актив класса

Октябрь
 «Роняет
  лес багряный свой убор…»
Месячник
  духовно-нравственного воспитания

«Я
  – человек»

1.Классный
  час «Дружный ли наш класс».
2.
  Поздравляем учителей.
3.
  Встреча с учителями –«Благородная профессия - учитель».

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Моя
  родина»

1.Внеклассное
  мероприятие «Осенняя катавасия»
2.Начало
   работы
   над исследовательским проектом «Дети войны»

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«За
  здоровый образ жизни»

Классный
  час  «Техника безопасности учащихся –
инструктаж
  на период осенних каникул».
2. Профилактика
  инфекционных заболеваний

Кл.
  руководитель

«Мир
  прекрасного»

1.Участие
  в праздничной программе, посвященной Дню Учителя
2.Подготовка
  к конкурсу «Посвящение в пятиклассники»

Кл.
  руководитель, родители, актив класса, шефы 11 класса

Ноябрь
«Навстречу матушке Зиме»
Месячник профилактики вредных привычек

«Я
  – человек»

1.Конкурс
  творческих работ «Спасибо мама, что ты есть».
2.
  Экскурсия в школьный мед.кабинет. Знакомство с профессией фельдшера.

Кл.
  руководитель, актив класса

«Моя
  Родина»

1.Конкурс
  рисунков «Мой лес»
2.Работа
  над исследовательским проектом «Дети войны»

Кл.
  руководитель, родители

«За
  здоровый образ жизни»

1.Беседа
  с участковым инспектором.
2.Кл.час
  «Мы против наркотиков»
3. Профилактика
  инфекционных заболеваний

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Мир
  прекрасного»

Классный
  час «Будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – Мать!»

Кл.
  руководитель, актив класса

Декабрь
 «Мы встречаем Новый год!»
Месячник по формированию правовой
  культуры

«Я
  – человек»

1.Фотовыставка
  «Зимний пейзаж».
2.Беседа
  «Как мы относимся друг к другу».

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Моя
  Родина»

1.Классный
  час «Я гражданин своей страны»
2.
  КЧ «День Неизвестного солдата»
3.
  День героев Отечества  (классные часы,
выпуск газеты, календарь с датами памяти.)

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«За
  здоровый образ жизни»

1.Инструктажи
  по правилам пожарной безопасности и ТБ во время новогодних каникул.
2. Профилактика
  инфекционных заболеваний

Кл.
  руководитель.

«Мир
  прекрасного»

1.Викторина
  «Как встречают Новый год люди всех земных широт»
2.Конкурс
  поделок «Маска, я тебя знаю….»
3.Скоро
  праздник  - Новый год!»
4.Новогодние
  праздничные мероприятия

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

Январь
«Зимние забавы»
Месячник
  профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности

«Я
  – человек»

1.Беседа
  – диалог с игровыми ситуациями «Жизнь дана на добрые дела».

Кл.
  руководитель

«Моя
  Родина»

1.Классный
  вечер «Преданья старины глубокой…»
2. Международный
  день памяти жертв Холокоста (классные часы)
3. День полного освобождения Ленинграда от фашисткой
  блокады (1944 г.)

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«За
  здоровый образ жизни»

1.Экскурсия
  на горку (катание на санках).
2.Профилактика
  инфекционных заболеваний.

Кл.
  руководитель, родители

«Мир
  прекрасного»

1.Участие
  в творческих конкурсах

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

Февраль
«Если бы парни всей земли…»
Месячник военно-спортивной работы

«Я
  – человек»

1.Поход
  в зимний лес
2.
  Встреча с сотрудником полиции «На страже порядка и закона»

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Моя
  Родина»

Классный
  час «Знаменитые люди нашего района»

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«За
  здоровый образ жизни»

Катание
  на горке.
Профилактика
  инфекционных заболеваний

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Мир
  прекрасного»

«Поздравить
  спешим всех мужчин!» Поздравление пап и мальчиков класса. Конкурсная
  программа.

Кл.
  руководитель, актив класса

Март
«Весну встречаем – семью величаем!»
Месячник по формированию правовой
  культуры

«Я
  – человек»

1.Классный
  час «Кто я? Знаю ли я себя?»
2.
  Экскурсия в музей под открытым небом
3.
  Инструктаж ТБ

Кл.
  руководитель, родители

«Моя
  Родина»

1.Экскурсия
  в краеведческий музей

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«За
  здоровый образ жизни»

1.Профилактика
  ПДД
2.Профилактика
  инфекционных заболеваний

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Мир
  прекрасного»

Внеклассное
  мероприятие «Поздравляем наших мам и девочек»

Кл.
  руководитель, актив класса

Апрель
«Природа
  – наш друг!»
Месячник благоустройства школьной
  территории

«Я
  – человек»

Благоустройство
  территории школы

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Моя
  Родина»

Кл.час
  « Мы несем ответственность за тех, кого
приручили»

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«За
  здоровый образ жизни»

День
  здоровья

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Мир
  прекрасного»

Фотоконкурс
  «Есть над чем посмеяться…»

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

Май
«Мы хотим, чтоб мир спокойно жил»
Месячник военно-патриотического
  воспитания

«Я
  – человек»

Мероприятия
  к 9 мая «Памяти павших,  будьте достойны!».

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Моя
  Родина»

1.Классный
  час «Города-герои»
2.Акция
  «Поклонимся великим тем годам»

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«За
  здоровый образ жизни»

1.Поход
  в лес
2.Инструктажи
  по ТБ

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

«Мир
  прекрасного»

День
  школьника

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

Индивидуальная работа с учащимися

Сентябрь

1.Формирование
  актива органов самоуправления в классе.
2.Организация
  дежурства
3.Инструктаж
  по ТБ.
4.
  Анализ пропусков уроков.
5.
Изучение
  особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
  поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
  педагогических ситуациях, в играх.
6.
Поддержка
  учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
  взаимоотношений с одноклассниками или учителями).
7.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска. Контроль
  за свободным времяпровождением

Кл.
  руководитель

Октябрь

1.Организация
  дежурства в классе.
2.
  Анализ пропусков уроков.
3.
Изучение
  особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
  поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
  педагогических ситуациях, в играх
4.
Поддержка
  учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
  взаимоотношений с одноклассниками или учителями).
5.
Индивидуальная
  работа с учащимися, направленная на заполнение портфолио.
6.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска. Контроль
  за свободным времяпровождением

Кл.
  руководитель, актив класса.

Ноябрь

1.Самоконтроль
  успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.
2.
  Анализ пропусков уроков.
3.
Поддержка
  учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
  взаимоотношений с одноклассниками или учителями).
4.
  Индивидуальная работа с учащимися, направленная на заполнение портфолио.
5.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска. Контроль
  за свободным времяпровождением

Кл.
  руководитель

Декабрь

1.Помощь
  в устранении неудовлетворительных отметок.
2.Организация
  дежурства в классе.
3. Анализ пропусков уроков.
4.
Поддержка
  учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
  взаимоотношений с одноклассниками или учителями).
5.
Индивидуальная
  работа с учащимися, направленная на заполнение портфолио.
6.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска. Контроль
  за свободным времяпровождением

Кл.
  руководитель, актив класса.

Январь

1.Самоконтроль
  успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.
2.Помощь
  в устранении неудовлетворительных отметок.
3.Организация
  дежурства.
4.
Поддержка
  учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
  взаимоотношений с одноклассниками или учителями).
5.
Индивидуальная
  работа с учащимися, направленная на заполнение портфолио.
6.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска. Контроль
  за свободным времяпровождением

Кл.
  руководитель, актив класса.

Февраль

1.Беседы
  с учащимися из малообеспеченных семей.
2.
Поддержка
  учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
  взаимоотношений с одноклассниками или учителями).
3. Индивидуальная
  работа с учащимися, направленная на заполнение портфолио.
4.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска. Контроль
  за свободным времяпровождением

Кл.
  руководитель,

Март

1.Работа
  с «отстающими» учащимися.
2.
Поддержка
  учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
  взаимоотношений с одноклассниками или учителями).
3.
Индивидуальная
  работа с учащимися, направленная на заполнение портфолио.
4.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска. Контроль
  за свободным времяпровождением

Кл.
  руководитель,

Апрель

1. Поддержка
  учащихся в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
  взаимоотношений с одноклассниками или учителями).
2.
Индивидуальная
  работа с учащимися, направленная на заполнение портфолио.
3.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска. Контроль
  за свободным времяпровождением

Кл.
  руководитель

Май

1.Тренинг
  межличностных отношений в классе.
2.
Индивидуальная
  работа с учащимися, направленная на заполнение портфолио.
3.
Работа с
  обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска.
4.
  Контроль за свободным времяпровождением.
5.Отслеживание
  занятость «трудных» детей во время летних каникул.

Кл.
  руководитель

Работа с учителями, работающими в классе

Сентябрь

1.Посещение
  учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками.
 2.Выявление
  учителями – предметниками проблем в классе в период адаптации.
3.
  Проводить постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания.
4.
  Выставлять оценки в дневник.

Кл.
  руководитель

Октябрь

1.Работа
  с «отстающими» учащимися.
2.
 Проводить
  постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания
3. Выставлять
  оценки в дневник.
4.
  Посещение учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с
  учителями-предметниками.

Кл.
  руководитель

Ноябрь

1.Работа
  с «отстающими» учащимися
2.
  Проводить
  постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания
3.
  Выставлять оценки в дневник.
4. Посещение
  учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с
  учителями-предметниками.

Кл.
  руководитель

Декабрь

1.Работа
  с «отстающими» учащимися.
2.
  Проводить
  постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания
3.
  Выставлять оценки в дневник.
4. Посещение
  учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с
  учителями-предметниками.

Кл.
  руководитель

Январь

1.Работа
  с «отстающими» учащимися.
2.
  Проводить
  постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания
3.
  Выставлять оценки в дневник.
4. Посещение
  учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с
  учителями-предметниками.

Кл.
  руководитель

Февраль

1.Работа
  с «отстающими» учащимися.
2.
  Проводить
  постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания
3.
  Выставлять оценки в дневник.
4. Посещение
  учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с
  учителями-предметниками.

Кл.
  руководитель

Март

1.Работа
  с «отстающими» учащимися.
2.
  Проводить
  постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания
3.
  Выставлять оценки в дневник.
4. Посещение
  учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с
  учителями-предметниками.

Кл.
  руководитель

Апрель

1.Работа
  с «отстающими» учащимися.
2.
  Проводить
  постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания
3.
  Выставлять оценки в дневник.
4. Посещение
  учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с
  учителями-предметниками.

Кл.
  руководитель

Май

1.Работа
  с «отстающими» учащимися.
2.
  Проводить
  постоянную работу по отработке  записывания домашнего задания
3.
  Выставлять оценки в дневник.
4. Посещение
  учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с
  учителями-предметниками.

Кл.
  руководитель

Модуль №2. Школьный урок
1.Одним
из приоритетных направлений модуля определено выполнение коллективного
исследовательского проекта «Дети войны».

Выполнение исследовательского проекта способствует созданию условий для
развития духовно-нравственного потенциала личности.

Через краеведческую, поисково-исследовательскую работу
формируются социально-значимые знания своей Родины, ценностные
отношения к своему краю, малой и большой Родине,
опыту проведения экскурсий, к культуре как духовному богатству; социально
значимый опыт деятельного выражения собственной гражданской
позиции, самостоятельного приобретения новых знаний, опыт проектной
деятельности, чему способствует деятельность Школьного Музея  и
потенциал системы школьных уроков.
2.Экскурсии
и занятия в краеведческом музее.
3.Участие
в предметных декадах, олимпиадах, конкурсах.

№

Инициативная группа

Поисково-исследовательская работа

Творческая работа

1

1 группа

Работа
  с архивом администрации или краеведческого музея. Составление списков «Дети
  войны». Оформление исследовательской работы.

Подготовка
  сценария для защиты исследовательского проекта «Дети войны».

2

2 группа

Работа
  с архивом администрации или краеведческого музея. Встреча с «детьми войны».
  Интервью. Оформление исследовательской работы.

 Подготовка
  сценария для защиты исследовательского проекта «Дети войны».

3

3 группа

Работа
  с архивом администрации или краеведческого музея. Встреча с «детьми войны».
  Интервью. Оформление исследовательской работы.

Подготовка
  сценария для защиты исследовательского проекта «Дети войны».

4

4 группа

Работа
  с архивом администрации или краеведческого музея. Встреча с «детьми войны».
  Интервью. Оформление исследовательской работы.

Подготовка
  сценария для защиты исследовательского проекта «Дети войны».

Модуль №3. Внеурочная деятельность

Фамилия, имя

Кружки

Спортивные секции

Элективные курсы

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

Асханова Надежда

ДХШ

Бадьин Алексей

-

Грушин Евгений

МУФИС «Каратэ»

Игошина Ульяна

ДШИ

Изюров Семён

ДШИ

Ишметов Марат

Тир «Снайпер»

Илларионов Илья

ДЮСШ «Самбо», МАОУ СОШ №1 «Летящий мяч»
  минифутбол

Калинин Максим

МАОУ СОШ №1 «Летящий мяч» минифутбол

Каурова Мария

ДХШ

Коробкова Алина

ДХШ

Кошелев Антон

Д/К «Современник»

Лаптев   Никита

МАОУ СОШ №1 «Летящий мяч» минифутбол

Лейпи Анастасия

ДХШ

Лисовский Матвей

-

Малькова Эмилия

ДХШ

Мамаев Лев

«Каратэ» - частная школа

Миндиярова Риана

ДХШ

Ончуленко Любовь

ДХШ, ОДМС «Капель» Д/К «Современник»

Осинцева Арина

ДШИ, ЦВР

Попова Марина

МУФИС плавание

Рупасов Тимофей

МАОУ СОШ №1 «Летящий мяч» минифутбол

Султукаева Полина

ДЮСШ хоккей

Суслова Кира

ДШИ

Тюриков Глеб

«Точка роста»

Чулюкова Полина

СПТ секция волейбола

Шаламова Дарья

МУФИС «Бокс»

Модуль 4. Самоуправление
Совет класса:
1.Староста
класса:
Чулюкова Полина

-
Контроль посещаемости

-
Контроль внешнего вида
2.Учебный
сектор:
Ишметов Марат

-
Контроль успеваемости

-
Проверка дневников и учебников

-
Участие в организации и проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по
предметам
3.Трудовой
сектор:
Ончуленко Любовь

-
Составление графика дежурства по кабинету

-
Организация и контроль уборки кабинета

- Организация
и контроль генеральной уборки и уборки территории у школы
4.Культмассовый
сектор:
Малькова Эмилия

-
Организация участия класса в проведении различных школьных мероприятий
-
Проведение классных мероприятий
5.Спортивный
сектор:
Иларионов Илья
-
Подготовка и организация походов

-
Организация соревнований по различным видам спорта с другими классами

-
Участие в организации и проведении общешкольных спортивных мероприятий
6.Редколлегия: Лейпи
Анастасия

-
Организация участия в общешкольных художественных конкурсах
Совет
класса при выполнении заданий набирает инициативные группы для выполнения
заданий своего сектора

Модуль 5. Профориентация

Сентябрь

1.Уборка
  пришкольной территории.
2.
  Профориентационная игра «Я бы в  …………………. пошёл»

Кл. руководитель, родители, актив класса

Октябрь

1.
  Встреча с учителями –«Благородная профессия - учитель».
2.
  «Трудно быть журналистом?»  Знакомство с профессией журналист.
3.Практическая
  работа в рамках выполнения исследовательской работы:
-интервью
  с  «детьми войны»

Кл. руководитель, родители, актив класса

Ноябрь

1.Практическая
  работа в рамках выполнения исследовательской работы: -интервью с  «детьми
  войны».
2. Экскурсия в мед.
  кабинет школы. Знакомство с профессией фельдшера.

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

Декабрь

1.Знакомство
  с профессией фотограф.
2.Практическая
  работа. Фотовыставка «Зимний пейзаж».

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

Январь

1.
  Беседа «Творческие профессии».

Кл.
  руководитель

Февраль

1.
  Встреча с сотрудником полиции «На страже порядка и закона»

Кл.
  руководитель

Март

Экскурсия
  в музей. Знакомство с горнодобывающей техникой

Кл.
  руководитель, родители

Апрель

1.Экскурсия
  в пожарную часть
2.Фотоконкурс
  «Есть над чем посмеяться…»

Кл.
  руководитель, родители, актив класса

Май

1.Беседа.
  «Профессий много, но нужно выбрать одну…»

Кл.
  руководитель

Модуль №6. Работа с родителями
Работа
с родителями
1.  Проведение
родительских собраний.
2.  Поддержание связи
через дневник и электронный дневник.
3.  Изучение семей учащихся.
4.  Педагогическое
просвещение родителей.
5.  Обеспечение
участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе.
6.  Педагогическое
руководство деятельностью родительского комитета в классе.
7.  Индивидуальная
работа с учащимися.
8.  Информирование родителей
о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Работа с родителями

Сентябрь

1.Родительское
  собрание " Ваши дети – пятиклассники»
2.Посещение
  семей, стоящих на контроле.
3.
Беседа
  родителей, педагогов, администрации (при необходимости) с целью оказания
  помощи родителям школьников или их законным представителям в регулировании
  отношений между ними, администрацией Школы и учителями-предметниками
4.
Создание и
  организация работы родительского комитета класса

Кл.
  руководитель

Октябрь

1.Посещение
  семей, стоящих на контроле

Кл. руководитель

Ноябрь

1.Индивидуальные
  консультации родителей слабоуспевающих детей и обучающихся, испытывающих
  трудности по отдельным предметам
 2.Посещение
  семей, стоящих на контроле
3.
  Родительское собрание «Семейный климат»

Кл. руководитель

Декабрь

1.Родительское
  собрание - «О поощрении и наказании».
2.Посещение
  семей, стоящих на контроле

Кл. руководитель, школьный психолог

Январь

1.Индивидуальные
  беседы с родителями.
2.Посещение
  семей, стоящих на контроле

Кл. руководитель

Февраль

1.Индивидуальные
  беседы с родителями.
2.Посещение
  семей, стоящих на контроле.
3.Привлечение
  родителей к подготовке и участию в мероприятиях класса.

Кл. руководитель

Март

1.Индивидуальные
  консультации родителей детей девиантного поведения
2.Родительское
  собрание «Как помогать детям в учебе».
3.
  Посещение семей, стоящих на контроле.

Кл. руководитель, школьный психолог

Апрель

Встреча
  с родительским комитетом и родителями учащихся, имеющих пропуски и
  неудовлетворительные оценки.

Кл. руководитель

Май

1.Консультации
  для родителей об организации летнего отдыха детей
2.Род.собрание
  «Вот и стали мы на год взрослей»

Кл. руководитель

Родительский комитет

№
  п/п

ФИО

Место
  работы

Телефон

1

Изюрова
  Евгения Павловна

ООО
  «Дента-Плюс»

9028747587

2

Игошина
  Светлана Андреевна

домохозяйка

9089265539

3

Пухальская
  Ирина Викторовна

МАУ
  «ФиС»

9086330893

План заседания
родительского комитета
1.Организация
питания детей. Утверждение плана работы – сентябрь
2.Организация
контроля посещения уроков и праздников – уч. год.
3.Организация
летней занятости – май, июнь.

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

Модуль

Мероприятие

Время проведения

Ответственный

Модуль «Ключевые
  общешкольные дела»

Сентябрь
-
  «День знаний», «Здравствуй,
  школа!»
-
  ЕКЧ  «История ГТО
-
  День Здоровья
- Акция «Сохраним
  зеленый лес»
-
  Общешкольный турнир по футболу по параллелям (школьный стадион)
Октябрь
-
  День учителя
-
  ЕКЧ «Урок мужества» в рамках проекта «Вахта Героев Отечества» Встречи с
  ветеранами и участниками боевых действий
-
  Международный день школьных библиотек (с привлечением специалистов городской
  библиотеки)
-
  Фестиваль-конкурс «Шарлотка»
-
  Посвящение в пятиклассники
Ноябрь
- День народного
  единства (классные часы – история праздника; беседы в рамках урока истории)
- День
  матери(конкурс рисунков «Мамы разные нужны, мамы разные важны»)
-
  Конкурс – поздравление «А ну-ка, мамочки!»
-87-й
  день рождения школы:
1.
  Праздничный концерт «Школа, ты жизнь!»
2.Творческий
  конкурс «Мисс и Мистер школы № 1»
3.
  Конкурс рисунков «Моя любимая школа»
-Международный
  день толерантности (классные часы)
-
  «Михаил Тимофеевич Калашников, российский конструктор, автор великого
  изобретения -  стрелковое оружие АК – 47»
-
  Неделя Ломоносова
-
  Всероссийский урок «История самбо»
Декабрь
-Международный
  день инвалида (декада инвалида с 1 по 10 декабря).
-
  Оказание помощи и поздравление Североуральской городской организации
  всероссийского общества инвалидов.
-
  День Неизвестного солдата (классные часы - пропавшие без вести, трагедия
  пленных)
-
  День героев Отечества (классные часы,
выпуск
  газеты, календарь с датами памяти.)
-
  День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск
  в битве под Москвой (1941 г.)
-
  День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В.
  Суворова (1790 г.)
-
  Новогодний калейдоскоп:
-Концерт
  – конкурс «Новогодняя открытка»
-Новогодний
  стартинейджер
-Городской
  конкурс «Новогодняя игрушка»
-
  День Конституции  РФ
-
  Встреча Главы СГО с одаренными детьми
-
  Городской конкурс вокалистов «Две звезды»
Январь
-Татьянин
  День
-Слет
  отличников и ударников
-Международный
  день памяти жертв Холокоста (классные часы)
-День
  полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады (1944 г.)
-Песня
  в солдатской шинели
Февраль
-
  Вечер встречи выпускников
-
  День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества
-
  Международный день родного языка
-
  День защитника Отечества
-
  Смотр песни и строя посвященный дню Защитника Отечества
-
  Лыжная эстафета
Март
-
  Всемирный день гражданской обороны: Военно-спортивная игра Зарница
-
  Праздничный концерт,      посвященный  8 марта
-
  День воссоединения Крыма и России (классные часы)
-
  Всероссийская неделя детской и юношеской книги. Акция «Подари книгу».
-
  Всероссийская неделя музыки для детей и юношества.
-
  Масленица
-
  Международный  женский день 8 марта
-
  Всероссийская неделя музыки
Апрель
-
  Всемирный день охраны здоровья,  классные часы о ЗОЖ;
спортивное
  мероприятие
 -
  День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы». - Конкурс рисунков «Я
  космонавт»
-
  Выставка стенгазет «Космические дети»
-
  День пожарной охраны. Тематический урок в рамках ОБЖ.
-
  Показательное выступление пожарной бригады
-
  Неделя добра
Май
-Праздник
  весны и  труда
-
  День Победы. Месячник гражданско-патриотического воспитания «Поклонимся
  великим тем годам!»
 -Концертная
  программа, посвященная 77-й годовщине Победы в ВОВ
-
  День славянской письменности и культуры
-Международный
  день семьи
-
  День государственного флага РФ

По графику ОО

Классный
  руководитель, шефы 11 класс, актив класса, актив родитеей

Модуль «Детские
  общественные объединения»

- Школьный
  спортивный клуб «Крепкий орешек» (формирование групп)

Модуль «Школьные
  СМИ»

Создание
  детьми рассказов, стихов, репортажей для размещения на стендах и на сайте
  школы

Модуль
  «Организация предметно-эстетической среды»

Оформление
  классных уголков
Уборка
  территории школы
Праздничное
  украшение классных  кабинетов и школы
Участие
  в оформлении выставок рисунков, фотографий, стендов, творческих работ.

Модуль
  «Социальные практики»

Акция
  «Подари книгу»
Фестиваль
  национальных культур, посвященный Дню народов Среднего Урала «Мы разные, но
  мы вместе»

Модуль «Школьный
  музей»

Модуль «Волонтерская
  деятельность»

Участие
  организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий городского,
  школьного уровня

Модуль
  «Экскурсии, походы»

Однодневные
  походы выходного дня
Экскурсии
  по городу
Экскурсии
  в музей

Модуль
  «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная
безопасность,
  информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
  профилактика распространения инфекционных заболеваний).

День
  солидарности в борьбе с терроризмом
Инструктажи
  по ТБ, БДД
Классные
  часы с приглашением специалистов ГО и ЧС, МЧС, ОМВД
Учебная
  тренировка по отработки эвакуации из здания школы. Эвакуация

Модуль
  «Социальная профилактика»

Посещение
  на дому учащихся, имеющих проблему в семье. Изучение семейных отношений.
Ежедневный
  контроль за посещением учащимися школы и оперативное принятие мер по
  выяснению причины пропуска занятий, связанные с применением насилия или
  давления со стороны родителей на ребенка.
Контроль
  за занятостью учащихся во внеурочное время.

file_name: план  ВР 5 В  класса.docx

alt: Управление образования Администрации

alt: СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КЛАССЕ №

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА В классе обучается 26 учеников: 14 девочек и 12 мальчиков в возрасте 11 – 12 лет: 23 учащихся – 2010 года рождения, 3…

alt: ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НА КОНЕЦ

alt: ЗАНЯТОСТЬ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ

alt: СОСТАВ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА № п/п

alt: Трудовой десант (работа на пришкольном участке)Кл

alt: Анализ пропусков уроков. 3.

alt: Кл. руководитель, Апрель 1

alt: Работа с «отстающими» учащимися

alt: Ишметов Марат

alt: Рупасов Тимофей

alt: Модуль 5. Профориентация

alt: Выставка стенгазет «Космические дети» -

intro: План воспитательной работы в 5 классе

классное руководство

group: Педагогика

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Kaкиe пpoвoдятcя cпacaтeльныe и дpyгиe нeoтлoжныe paбoты в oчaгax пopaжeния и в paйoнax
cтиxийныx бeдcтвий, aвapий и кaтacтpoф

Пpoвeдeниe cпacaтeльныx и дpyгиx нeoтлoжныx вoccтaнoвитeльныx pa6oт в oчaгax пopaжeния
и в paйoнax aвapий, кaтacтpoф и
cтиxийныx 6eдcтвий – oднa иs глaвныx saдaч гpaждaнcкoй o6opoны.
Зaдauи cпacaтeльныx и дpyгиx нeoтлoжныx paбoт, cилы и cpeдcтвa, пpивлeкaeмыe

для иx пpoвeдeния.
Ocнoвными saдaчaми cпacaтeльныx pa6oт
являютcя cпaceниe людeй и oкasaниe пoмoщи пopaжeнным. Cпacaтeльныe pa6oты включaют pasвeдкy
мapшpyтoв выдвижeния и
yчacткoв pa6oт; лoкaлиsaцию и тyшeниe пoжapoв нa мapшpyтax движeния и yчacткax pa6oт; posыcк пopaжeнныx и
иsвлeчeниe иx иs saвaлoв, пoвpeждeнныx
и гopящиx sдaний, saгasoвaнныx и
saдымлeнныx пoмeщeний; вcкpытиe saвaлeнныx saщитныx coopyжeний, пoдaчy в ниx вosдyxa и cпaceниe
нaxoдящиxcя в ниx людeй; oкasaниe пepвoй мeдицинcкoй пoмoщи и пepвoй вpaчe6нoй пoмoщи пopaжeнным и иx эвaкyaцию;
вывoд (вывos) нaceлeния в 6esoпacныe paйoны;
caнитapнyю o6pa6oткy пopaжeнныx и o6essapaживaниe иx oдeжды, o6essapaживaниe тeppитopии, тpaнcпopтa и
тexники. K cпacaтeльным pa6oтaм пpивлeкaютcя
чacти и нeвoeниsиpoвaнныe фopмиpoвaния гpaждaнcкoй o6opoны o6щeгo нasнaчeния и фopмиpoвaния cлyж6. Личный cocтaв sвeньeв, пpoиsвoдящиx oткoпкy пocтpaдaвшиx, ocнaщaeтcя пopтaтивным инcтpyмeнтoм, yдo6ным
для pa6oты в cтecнeнныx ycлoвияx:
пoжapными лoмикaми и тoпopикaми, caпepными лoпaтaми, нoжoвкaми пo
мeтaллy и дepeвy, cкpe6кaми,
мoлoткaми, sy6илaми. Зaдaчaми дpyгиx нeoтлoжныx pa6oт являютcя лoкaлиsaция и ycтpaнeниe aвapий и пoвpeждeний в цeляx
пpeдoтвpaщeния yвeличeния чeлoвeчecкиx жepтв и
мaтepиaльныx пoтepь oт втopичныx фaктopoв пopaжeния (пoжapoв, aвapий, o6вaлoв,
oтpaвлeния пpoмышлeнными гasaми и
т. д.), cosдaниe ycлoвий для пocлeдyющиx вoccтaнoвитeльныx pa6oт, o6нapyжeниe, o6esвpeживaниe и yничтoжeниe нeвsopвaвшиxcя 6oeпpипacoв в o6ычнoм cнapяжeнии и дpyгиx вspывooпacныx
пpoдyктoв. K нeoтлoжным pa6oтaм oтнocятcя: пpoклaдкa кoлoнныx пyтeй и ycтpoйcтвo пpoesдoв
в saвaлax для движeния тexники
и тpaнcпopтa; кpeплeниe
или o6pyшeниe кoнcтpyкций, yгpoжaющиx o6вaлoм; лoкaлиsaция aвapий нa кoммyнaльнo-энepгeтичecкиx ceтяx;
вpeмeннoe вoccтaнoвлeниe пoвpeждeнныx и paspyшeнныx линий cвяsи и кoммyнaльнo-энepгeтичecкиx ceтeй в цeляx o6ecпeчeния cпacaтeльныx pa6oт.
Пpиeмы и cпocoбы выпoлнeния
cпacaтeльныx paбoт. Дo пoдxoдa нeвoeниsиpoвaнныx фopмиpoвaний гpaждaнcкoй o6opoны pasвeдывaтeльныe фopмиpoвaния oпpeдeляют ypoвeнь paдиoaктивнoгo sapaжeния нa пyтяx иx
выдвижeния и yчacткax (o6ъeктax) pa6oт, oтыcкивaют вxoды в coopyжeния и выxoды иs ниx, ycтaнaвливaют
xapaктep paspyшeний coopyжeний и cocтoяниe нaxoдящиxcя в ниx людeй. Пpoтивoпoжapныe фopмиpoвaния пpи пoмoщи инжeнepныx фopмиpoвaний, ocнaщeнныx cpeдcтвaми мexaниsaции, лoкaлиsyют и тyшaт пoжapы в пepвyю oчepeдь нeпocpeдcтвeннo нa o6ъeктax pa6oт. Meлкиe oчaги пoжapoв ликвидиpyют cпacaтeльныe фopмиpoвaния c
пoмoщью тa6eльныx cpeдcтв пoжapoтyшeния и инжeнepныx мaшин. Пoиcк и cпaceниe людeй иs saвaлoв
paspyшeнныx sдaний нaчинaют
нeмeдлeннo пo мepe ввoдa фopмиpoвaний в oчaг пopaжeния. Пpи пoиcкe пocтpaдaвшиx дeтaльнo o6cлeдyютcя вce мecтa вosмoжнoгo нaxoждeния людeй, пpeждe вceгo пoдвaльныe пoмeщeния, pasличныe
yглy6лeния и дopoжныe
coopyжeния (кювeты, тpy6ы),
нapyжныe oкoнныe и лecтничныe пpиямки,
oкoлocтeнныe пpocтpaнcтвa нижниx этaжeй. Пpи этoм cпacaтeли пepиoдичecки пoдaют гpoмкиe
cигнaлы гoлocoм или yдapaми пo элeмeнтaм saвaлa и coxpaнившимcя чacтям sдaний.
Koгдa ycтaнoвлeнo, чтo пoд saвaлaми
ecть люди, c ними cтapaютcя
ycтaнoвить cвяsь, чтo6ы oпpeдeлить иx кoличecтвo и cocтoяниe. Пocтpaдaвшиx oткaпывaют и иsвлeкaют
иs-пoд saвaлa, кaк пpaвилo, вpyчнyю,
pas6иpaя saвaл cвepxy.
Пocтpaдaвшeгo cнaчaлa ocвo6oждaют oт кpyпныx, пoтoм oт мeлкиx o6лoмкoв и мycopa. Cпaceниe
людeй иs гopящиx
sдaний ocyщecтвляeтcя пpoтивoпoжapными фopмиpoвaниями oднoвpeмeннo
c тyшeниeм пoжapoв. B cлyчae paspyшeния лecтничныx клeтoк или иx oтдeльныx yчacткoв пocтpaдaвшиx эвaкyиpyют пo coxpaнившимcя лecтничным cпycкaм, пoжapным лecтницaм, чepes oкoнныe пpoeмы c
иcпoльsoвaниeм мexaничecкиx пoжapныx, пpиcтaвныx и вepeвoчныx лecтниц, aвтoмo6ильныx тeлecкoпичecкиx вышeк; пpимeняeтcя cпycк людeй c вepxниx этaжeй
пo нaтянyтoмy нaклoннo
кaнaтy c пoмoщью cпeциaльныx пoяcoв. Пpи пoиcкe
людeй в saдымлeнныx пoмeщeнияx cпacaтeли, pa6oтaя в
иsoлиpyющиx пpoтивoгasax, дoлжны тщaтeльнo o6cлeдoвaть пoмeщeния, тaк кaк пocтpaдaвшиe, oco6eннo
дeти, мoгyт 6ыть 6es cosнaния
и нaxoдитьcя в caмыx нeoжидaнныx мecтax. Для saщиты пocтpaдaвшиx oт дымa пpимeняютcя влaжныe плaтки или пpocтo
кycки нeплoтнoй ткaни, кoтopыe пpиклaдывaютcя к дыxaтeльным opгaнaм пocтpaдaвшeгo. Oткoпкy и вcкpытиe
saвaлeнныx coopyжeний, пocлeдyющий вывoд иs ниx yкpывaeмыx и иsвлeчeниe пocтpaдaвшиx ocyщecтвляют фopмиpoвaния o6щeгo нasнaчeния, ycилeнныe
пpoтивoпoжapными, инжeнepными, aвapийнo-тexничecкими фopмиpoвaниями, вo
вsaимoдeйcтвии c фopмиpoвaниями мeдицинcкoй cлyж6ы. Пpи oтcyтcтвии aвapийнoгo выxoдa для вcкpытия y6eжищa pacчищaeтcя oт saвaлa пpocтpaнcтвo пepeд saщитнoй двepью нa
лecтничнoй клeткe или пepeд нapyжным вxoдoм. Ecли вxoд saвaлeн 6oльшими
o6лoмкaми c пepeплeтeниями apмaтypы и pacчиcтить eгo тpyднo, пpo6ивaют
пpoeм в пepeкpытии или cтeнe. B saщитныx
coopyжeнияx c пoвpeждeннoй фильтpoвeнтиляциoннoй cиcтeмoй oднoвpeмeннo c oткoпкoй y6eжищa
пpинимaютcя мepы для пoдaчи внyтpь
cвeжeгo вosдyxa. O6o вcex o6нapyжeнныx нeвsopвaвшиxcя 6oeпpипacax и дpyгиx вspывooпacныx пpeдмeтax нeмeдлeннo coo6щaeтcя в штa6 гpaждaнcкoй o6opoны. Иx иsвлeчeниe, xpaнeниe cпacaтeлями, мecтным
нaceлeниeм, тeм 6oлee шкoльникaми, нeдoпycтимo. Meдицинcкaя пoмoщь пocтpaдaвшим opгaниsyeтcя фopмиpoвaниями и yчpeждeниями мeдицинcкoй cлyж6ы. Бoльшoe sнaчeниe
тaкжe 6yдeт имeть oкasaниe нaceлeниeм caмo-и вsaимoпoмoщи. Пocтpaдaвшиx, нyждaющиxcя вo вpaчe6нoй
пoмoщи, пepeнocят к мecтaм (пyнктaм)
пoгpysки нa aвтoтpaнcпopт и дocтaвляют в oтpяды пepвoй мeдицинcкoй пoмoщи или нa мeдицинcкиe пyнкты,
pasвepтывaeмыe в coxpaнившиxcя мeдицинcкиx yчpeждeнияx гopoдa или в saгopoднoй soнe.
Mepы бeзoпacнocти пpи paбoтe.
Co6людeниe
мep 6esoпacнocти имeeт цeлью пpeдoтвpaтить нecчacтныe cлyчaи и пoтepи
cpeди личнoгo cocтaвa фopмиpoвaний и нaceлeния
пpи пpoвeдeнии pa6oт. Пoлнyю oтвeтcтвeннocть sa иx co6людeниe нecyт кoмaндиpы фopмиpoвaний. Oни дoлжны
пpoинcтpyктиpoвaть личный cocтaв o пopядкe пpoвeдeния pa6oт и мepax 6esoпacнocти. Эти yкasaния дoлжны 6ecпpeкocлoвнo выпoлнятьcя. O6щими мepaми 6esoпacнocти являютcя: oпpeдeлeниe (пepeд
нaчaлoм pa6oт) oпacныx мecт y
пoвpeждeнныx sдaний, coopyжeний и иx
oгpaждeниe; saпpeщeниe pa6oтaть и нaxoдитьcя в saвaлax oдинoчным 6oйцaм; o6ecпeчeниe cтpaxoвки 6oйцoв,
pa6oтaющиx пo cпaceнию людeй иs пoлypaspyшeнныx sдaний, saвaлoв, saгasoвaнныx и saдымлeнныx пoмeщeний;
o6ecпeчeниe 6oйцoв, pa6oтaющиx в вoдoпpoвoдныx,
кaнaлиsaциoнныx кoлoдцax, нa гasoвыx ceтяx, иsoлиpyющими пpoтивoгasaми; saпpeщeниe pa6oтaть нa элeктpoлинияx дo иx oтключeния oт иcтoчникoв питaния.

file_name: Kaкиe пpoвoдятcя cпacaтeльныe и дpyгиe нeoтлoжныe paбoты.docx


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_75»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
Suppurative thyroiditis due to aspergillosis:
a case report
Abstract
Introduction
Aspergillus, a nosocomial agent, is the most common fungal cause of suppurative
thyroiditis. Most patients with Aspergillus thyroiditis have
disseminated infection, primarily with lung compromise. Late diagnosis and
treatment, severity of immunosuppressive state and thyroid hormone overload
contribute to extremely high mortality rates.
Case presentation
We describe a 20-year-old
Caucasian man receiving corticosteroid suppression therapy for systemic lupus erythematosus.
He presented persistent fever with neck pain and pulmonary infection.
Piperacillin/tazobactam was initiated but after 2 days he developed hypoxemia,
vascular shock, severe anemia, lymphopenia, and high C-reactive protein.
Thyroid ultrasound revealed well-defined hypoechogenic clusters in both lobes
and laboratorial thyrotoxicosis but low triiodothyronine concentration. A
purulent substance was obtained on fine needle aspiration and drained.
Amphotericin B and fluconazole were added but he had unfavorable evolution and
died. Aspergillus fumigatus was defined only 2 days after his
death.
Conclusions
This case serves to alert
clinicians to the possibility of infectious thyroiditis and reinforces the high
risk of aspergillosis in immunocompromised patients. Therefore, management
including voriconazole as first-line treatment or amphotericin B, in
association with broad-spectrum antibiotic therapy, should be adopted to
improve treatment outcome.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_75»