extracted_text:
Министерство образования и
науки Российской Федерации
КГБ ПОУ «Хабаровский машиностроительный техникум»

Открытый урок по теме:
"Washington D.C. - the capital
of the USA".

/Вашингтон - столица США/.

Learning a
language has a begin but no end

Хабаровск 2019

Автор: Гонтарук С.И., преподаватель английского языка высшей
квалификационной категории КГБ ПОУ «ХМТ»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Вид занятия:  урок – экскурсия
Цель занятия: активизация иноязычного общения,   на   основе
адекватного смыслового восприятия
предлагаемого иноязычного материала и тренировка употребления подходящих
лексических единиц.

Образовательный компонент цели:
1.
Способствовать расширению страноведческого
кругозора.
2.
Формировать
и совершенствовать практические навыки владения страноведческой лексикой; расширять словарный
запас, путем привлечения дополнительного
материала.
3.
Систематизировать
знания на уровне понимания, применения и анализа.
Развивающий компонент цели:
1.
Способствовать
развитию языковых способностей, готовности к коммуникации.
2.
Способствовать
развитию внимания, памяти и языковой догадки.
Воспитательный компонент цели:

1.
Создание
условий для формирования уважения и интереса к культуре страны.
2.
Воспитание интеллектуальных
способностей студента.
3.
Воспитывать
уважение к мнению других людей, способствовать выработке собственного мнения.

Умения и навыки, которые должны приобрести студенты:
Умения:
-
Участвовать
в беседе по теме;
-
Осуществлять
запрос информации;
-
Составить
связанное высказывание;
-
Описывать
события, факты;
-
Выделять
главное;
-
Работать с
текстом во времени.
Навыки:
-
Совершенствование
орфографии;
-
Развитие грамматических навыков;
-
Развитие навыков неподготовленной
речи;
-
Развитие навыков связанной речи;
-
Совершенствование слухо - произносительных
навыков.
Межпредметные связи:
География, история, литература.
Оснащение и наглядные пособия: интерактивная доска, проектор, компьютер, карта
США, портреты президентов, картинки достопримечательностей Вашингтона, папка с
раздаточным материалом.
Домашнее задание:
Придумать 5 вопросов о Вашингтоне, его президентах или
достопримечательностях. Знать ответы на
свои вопросы.

№

Структурные элементы занятия

Методы и приемы

Деятельность студентов

1.

Организационный момент

Переключение студентов на предмет «иностранных языков».
  Представление участников
  конференции. Сообщение о плане
  проведения занятия.

Понимание общего смысла монологической речи.

2.

Этапы
  определения темы.

Ориентирование
  студентов на тему.

Извлечение информации.

3.

Этап свободного монологического высказывания по теме.

Постановка целевого задания на ситуативной основе.

Понимание

основного
  содержания аудиотекста.

4.

Этапы речевой зарядки с использованием регионального
  компонента «Хабаровск»

Активизация общения по теме. Использование
  ТСО.

Использование переспроса для уточнения информации

5.

Этап
  актуализации знаний / активизация
  страноведческого материала/

Использование интерактивной
  доски, карты. Использование: индуктивного
  способа, комментарии.

Ведение
  диалога /вопрос-ответ/. Постановка вопроса
и ответ
  на него, с соблюдением лексико-грамматических
  норм.

6.

Этап формирования навыков изучающего
  чтения.

Формирование
  навыков техники чтения, контроль понимания, использование текста для развития устной речи.

Чтение
  тематического
текста с извлечением необходимой информации

7.

Этап
  формирования новых знаний /развитие
  навыков говорения/.

Использование картинок, ватмана с информацией.
Использование условно-речевых упражнений. Перенос
  ситуации для семантизации нового материала. Обеспечение овладения ориентировочной
  основой действий. Контроль понимания.

Участие
  в беседе:
Осуществление
  запроса и информации, краткие ответы.
Использование
  языковой догадки.

8.

Этап закрепления новых знаний.

Использование
  наглядности. Соблюдение соответствия
  типов упражнений   (устных, программированных).

Правильно
  использовать лексико-грамматический
минимум
  для решения коммуникативных задач.

9.

Этап
информирования
  студентов о домашнем задании.

Контроль понимания задания.

Общее понимание.
Уточнение информации.

10.

Подведение итогов.

Заключительное слово. Контроль понимания
  задания.

Общее понимание.
 Уточнение информации.

LESSON   PLAN:

Организационный этап

Teacher:  Good morning, dear friends! It's a great pleasure to see you.
  Today we've received an invitation to visit Washington, D.C. - the capital of
  the USA. But at first some words about our travel and our guests. We have guests
  at our lesson today. Don't be afraid of them, they are our friends. They want
  to travel with us. Please, greet them.

Преподаватель:  Доброе утро, дорогие друзья!
  Большое удовольствие видеть Вас. Сегодня мы получили приглашение посетить
  Вашингтон, округ Колумбия - столицу США. Но сначала несколько слов о нашем
  путешествии и наших гостях. Сегодня у нас на уроке гости. Не стесняйтесь их,
  они - наши друзья. И они хотят путешествовать с нами. Пожалуйста,
  поприветствуйте их.

Students: Welcome to our lesson!

Студенты: Добро
  пожаловать на наш урок!

Teacher: We have two leaders – Alexsander and Xenia. They will hold our lesson. At last some words about me. I'm your observer at this
  conference. But I'll help you if you need it, or if you have some questions -
  ask me about them, please. So it's time to start our lesson. I wish you Good
  luck!

Преподаватель:  У нас двое ведущих  - Александр и Ксения. Они будут
  вести наш урок. Наконец несколько слов обо мне, я - консультант на этом
  уроке. Но я буду помогать Вам, если это будет нужно, или если у вас возникнут
  вопросы - спрашивайте меня о них, пожалуйста. Итак, пришло время начинать наш
  урок. Я желаю Вам удачи!

2. Этап определения темы

Leader 1:  Let's begin our talk as it is interesting for me
  to know what you think about Washington D.C., its history, geography and
  others. You'll have a lot of tasks and questions about this city today.

Ведущий 1: Давайте
  начнём наш разговор, поскольку мне интересно знать, что Вы думаете о
  Вашингтоне округе Колумбия, его истории, географии и другом. У вас будет
  много заданий и вопросов об этом городе сегодня.

Leader 2:  May I ask you a question? We are ready to talk about
  Washington, D.C, but I'd like to have some information about our native
  city. What do we know about Khabarovsk?

Ведущий 2: Я могу
  задать Вам вопрос? Мы готовы поговорить о Вашингтоне округ Колумбия, но я бы
  хотела получить информацию о нашем родном городе. Что мы знаем о Хабаровске?

Leader 1: No problem! Let's see photo exhibition.

Ведущий
  1: Никаких проблем! Давайте посмотрим фото - выставку!

3. Этап свободного монологического высказывания по теме

Leader 2:      The history of Khabarovsk.
The history of Khabarovsk began in 1860,
  when it was founded by captain Djachenko. The Far East had been mastered in
  that time. Since Khabarovsk has always been very important in the life of our
  country. Now it is called the capital of the Far East and it is a very big
  town. More than 600 000 people live there. In addition, our river Amur is very
  famous. The people call it "Mississippi of the 20th century"
  because it is very long, wide and strong.
The town was built along the river. It
  consists of 3 parts.
The most beautiful part is center. It is the
  oldest part of the town. It is small but very important and beautiful. Here
  you will find old buildings, the best theaters, green parks, the best
  department stores and the banks.
The south area is called an industrial
  part. Here all factories and plants are located. Nevertheless, people don't
  like this park and the flats in this part cost cheaper, because the
  atmosphere is very polluted.
The third part is called the northern
  part. It is a typical part of the contemporary Russian town.
Our town is a student’s town. There are a
  lot of institutes and universities in Khabarovsk. The old buildings remind of
  our past.

Ведущий 2:      Рассказ
  о Хабаровске.
История Хабаровска началась в 1860, когда он был
  основан капитаном Дьяченко. Дальний Восток зарождался в то время. С тех пор
  Хабаровск остается важной частью жизни нашей  страны. Сейчас его называют
  столицей Дальнего Востока, и он очень большой город. Более чем 600 000 тысяч
  живет здесь. Очень знаменита наша река Амур. Люди называют ее «Миссисипи 20
  века», так как она очень длинная, широкая и сильная.
Город был построен вдоль реки. Он состоит из 3
  частей.
Самая красивая часть — центр. Это самая старая часть
  города и самая маленькая, но очень важная и красивая. Здесь можно увидеть
  старинные здания, лучшие театры, зеленые парки, лучшие магазины и банки.
Южная часть города – индустриальная. Здесь
  расположены заводы и фабрики. Но горожане не любят эту часть города и
  квартиры здесь намного дешевле, потому что атмосфера сильно загрязнена.
Третья часть называется - Северная. Это типичный
  район современного города.
Наш город - студенческий город. Здесь много
  институтов и университетов в Хабаровске. Старинные здания Хабаровска
  напоминают нам о нашем прошлом.

4.  Этап речевой зарядки (с отработкой регионального компонента
  «Хабаровск»)

Leader 1:  Now let’s see your Knowledge about Khabarovsk.
1.
  Where is Khabarovsk located?
2.
  When was it founded?
3.
  Who was it founded by?
4.
  Why is it called Khabarovsk?
5.
  Is
  it an ordinary city in the Far East territory?

Ведущий 1: Сейчас
  давайте посмотрим ваши знания о Хабаровске.
1.
  Где расположен Хабаровск?
2.
  Когда он был основан?
3.
  И кем он был основан?
4.
  Почему его назвали Хабаровском?
5.
  Это - обычный город на
  Дальневосточной территории?

Students:
1.
  It is located on the
  right bank of the Amur River, in the Far East.
2.
  It was founded in
  1858.
3.
  It was founded by
  Capitan Djachenko.
4.
  Khabarovsk was named in honor
  of the first Russian explorers of the 17 th century.
5.
  Khabarovsk is the
  administrative centre of the Far East territory.

Студенты:
1.
  Он расположен на правом берегу
  реки Амур, на Дальнем Востоке.
2.
  Он был основан в 1858.
3.
  Он был основан Капитаном
  Дьяченко.
4.
  Хабаровск назвали в честь одного
  из первых российских исследователей 17-ого столетия.
5.
  Хабаровск - административный
  центр Дальнего Востока.

5. Этап актуализации знаний (активизация страноведческого материала)

Leader 2: Let's go back to Washington,     D.C. What would you like to know about this city?

Ведущий 2: Теперь
  давайте вернёмся к Вашингтону, округ Колумбия, Что бы вы хотели знать  об
  этом городе?

Students:
1.      Where is Washington,     D.C. located?
2.      When was it founded?
3.      Is it an ordinary
  city?
4.      What does D.C. stand
  for?
5.      Why was it called Washington?
6.      Why do they use
  these letters D.C?

Студенты:
1.
  Где расположен Вашингтон, округ
Колумбия?
2.
  Когда он был основан?
3.
  Это - обычный город?
4.
  Что означают буквы Ди Си?
5.
  Почему его назвали Вашингтон?
6.
  Почему они используют эти буквы
  – Ди Си?

Leader 1:
1.      It is located on the
  East Coast of the USA.
2.      George Washington
  as the permanent side for nation’s capital founded it in 1800.
3.      No, it is not. Washington. D.C. is
  the capital of the United States.
4.      D.C. stands for the District of Columbia.
5.      Washington was named in honor of George Washington the first
  president of the U.S.A.
6.
  They use these
  letters not to confuse it with the state of Washington.

Ведущий 1:
1.
  Он расположен на восточном
  побережье США.
2.
  Он был основан в 1800 году,
  Джорджем Вашингтоном как постоянное место национальной столицы.
3.
  Нет, это - не так. Вашингтон,
  округ Колумбия - столица Соединенных Штатов.
4.
  D.C. значит
  District of Columbia - Округ Колумбия.
5.
  Вашингтон назвали в честь
  Джорджа Вашингтона - первого президента США.
6.
  Они используют эти буквы, чтобы
  не путать город со штатом Вашингтон.

Leader
  2:  May I have you attention, please! Look at the blackboard. There are
  names of American States down the map. Find the State
  of Washington here. Where is it on
  the map?

Ведущий 2: Минутку
  внимания, пожалуйста! Посмотрите на доску, вы видите названия американских
  штатов. Найдите штат Вашингтон.
Где
  это на карте?

Students: Washington is located in the northwest of the USA
  (show it on the map).

Студенты: Вашингтон
  расположен на северо-западе США (показывают на карте).

Leader 1: Thank you. Who can
  show us the capital of the USA, Washington, D.C.?

Ведущий 1: Спасибо. Кто
  может показать нам столицу США, Вашингтон, округ Колумбия?

Students: Show it.

Студенты: Показывают.

Leader
  2:  Don't confuse these two places!

Ведущий 2: Не путайте
  эти два места!

6. Этап формирования навыков изучающего чтения

Leader 1:  I have some
  additional information for you. Take the text from your folders.
  Read this and answer the question below. You have 5 minutes to do this task.

Ведущий 1: У меня есть
  дополнительная информация для Вас. Возьмите текст из ваших папок. Прочитайте
  его, а затем ответьте на вопросы. У вас есть 5 минут.

Students:   Reading the text.

Студенты: Читают текст.

Leader
  2: So, time is out. Now answer the questions.
1.      What state does Washington,     D.C. belong
  to?
2.      Why are there no skyscrapers in Washington,     D.C.?
3.      What makes Washington, D.C so important?
4.      What president never lived in the White
  House?

Ведущий
  2: Так, время вышло. Теперь ответьте на вопросы.
1.
  Какому штату принадлежит
  Вашингтон, округ Колумбия?
2.
  Почему нет небоскребов в
  Вашингтоне, округ Колумбия?
3.
  Что делает Вашингтон D.С.
  настолько важным?
4.
  Какой президент никогда не жил в
  Белом доме?

Students:
1.      This small piece of
  land that doesn't belong to any state. It owes its name to Columbus, the discoverer of America.
2.      There will never be
  any skyscrapers built in this city, because the Capitol should always remain the tallest building
  there.
3.      Washington, D.C is the place
  where the key political buildings are situated.
4.      The only president
  who never lived there is George Washington, because at the time of his
  presidency the White House was not built yet.

Студенты:
1.
  Эта маленькая часть земли,
  которая не принадлежит никакому штату. Он лишь назван в честь Колумба,
  исследователя Америки.
2.
  Никаких небоскребов не будет
  построено в этом городе, потому что
Капитолий должен всегда оставаться самым высоким
  зданием там.
3.
  Вашингтон D.С. - место, где
  расположены

  ключевые политические здания.
4.
  Единственный президент, который
  никогда не жил, там - Джордж Вашингтон, потому что во время его президентства
  Белый дом ещё не был построен.

7. Этап формирования новых знаний (развитие навыков
  разговорной речи)

Leader 1: Thank you for your
  work. You have done it perfectly. Now let's talk about American presidents.

-   What presidents were
  the most important for America?
-   Moreover, why were
  they so important?   Look at
  the black board. You can see three columns
  there. We have some facts about the presidents. You must divide these facts into 3 columns. Xenia will read facts for you and
  you must divide them. Are you ready? Let’s start!

Ведущий 1: Спасибо за
  вашу работу. Вы сделали её хорошо. Теперь давайте продолжим разговор об
  американских президентах.
-
  Какие президенты были наиболее
  важными для Америки?
-
  И почему они были настолько
  важны? Посмотрите на доску. Вы видите 3 колонки. У нас есть некоторые факты о
  президентах. Вы должны разделить эти факты на 3 колонки. Ксения будет читать их
  для Вас, а Вы должны разделить их. Вы готовы? Начинаем!

Leader 2:
1.
  He was the first
  president of the USA.
2.
  His
  favorite subject was mathematic.
3.
  He
  grew up on a large farm.
4.
  He taught himself how
  to read and write.
5.
  There
  is a huge statue inside the Memorial to this president.
6.
  He is the author of
  Declaration of Independence.
7.
  He
  led the American Army during the war of Independence.
8.
  He
  wrote the Emancipation Proclamation.
9.
  He was the sixteenth
  president of the USA.
10.
  There is a memorial
  to this president in Washington D. C.
11.
  He
  was born in Virginia.
12.
  He
  was the third president of USA.

Ведущий
  2:
1.
  Он был первым президентом США.
2.
  Его любимый предмет был
математика.
3.
  Он вырос на большой ферме.
4.
  Он сам научился читать и писать.
5.
  Есть огромная статуя в Мемориале
  этому президенту.
6.
  Он - автор Декларации
  Независимости
7.
  Он возглавлял американскую Армию
  в течение войны за независимость.
8.
  Он написал Декларацию об
  освобождении рабов.
9.
  Он был шестнадцатым президентом
  США.
10.
  Есть мемориал этому президенту в
  Вашингтоне, округ Колумбия
11.
  Он был рожден в Виржинии.
12.
  Он был третьим президентом США.

Students:
1.      Washington
2.      Washington
3.      Washington
4.      Lincoln
5.      Jefferson
6.      Jefferson
7.      Washington
8.      Lincoln
9.      Lincoln
10.  Jefferson
11.  Washington
12.  Jefferson

Студенты:

1.
  Вашингтон
2.
  Вашингтон
3.
  Вашингтон
4.
  Линкольн
5.
  Джефферсон
6.
  Джефферсон
7.
  Вашингтон
8.
  Линкольн
9.
  Линкольн
10.Джефферсон
11.Вашингтон
12.Джефферсон

Leader 1: Why were these presidents so important
  for America?

Ведущий 1: Почему эти
  президенты были настолько важны для Америки?

Students:
-
  George Washington led the American Army in many battles
  during the war of American Independence.
-
  Abraham Lincoln wrote the Emancipation Proclamation,
  which freed the blacks in the south from slavery.
-
  Thomas Jefferson wrote the Declaration of Independence.

Студенты:
-
  Джордж Вашингтон возглавлял американскую Армию во многих сражениях в течение
  войны за американскую независимость.
-
  Абрам Линкольн написал Декларацию
  об Освобождении, которая освободила чернокожих на юге от рабства.
-
  Томас Джефферсон написал Декларацию Независимости.

Leader 2:  Thank you! You know facts very well,
  good work!

Ведущий 2:  Спасибо! Вы
  знаете факты очень хорошо, хорошая работа!

Leader 1: As for me, so I want to read the fragment from this
  Declaration by heart:
"We hold this truth to be self - evident: That
  all men are created equal,
That they endowed by their creator,
With certain inalienable rights,
 Among these are: life, liberty and
The pursuit of happiness."
I like this fragment very much. And how do you
  understand these words? Can you translate them?

Ведущий 1: Что касается
  меня, я хочу зачитать фрагмент из этой Декларации наизусть:
"Мы считаем эту правду самой очевидной:
Что
  все люди созданы равными,
То,
  что они обеспечены их создателем,
Некоторыми
  неотделимыми правами,
 Среди
  них: жизнь, свобода и
Поиски
  счастья! "
Мне
  очень нравится этот фрагмент. А как Вы понимаете эти слова? Вы можете
  перевести их?

Students: Translate.

Студенты: Перевод.

8. Этап закрепления новых знаний

Leader 2: There are many pictures on the wall. There are
  sights of Washington D.C. Who can name them? What's this?

Ведущий 2: Вы видите
  картинки на доске. Это достопримечательности Вашингтона округ Колумбия, кто
  может назвать их? Что это?

Students:
- The Capitol
- The White
  House
- The Lincoln Memorial
- The Washington Monument
  - The Jefferson Memorial

Студенты:
-
  Капитолий
-
  Белый дом
-
  Мемориал Линкольна
-
  Памятник Вашингтону
-
  Джефферсон Мемориал

Leader 1: Let's me see how good you know Washington, D.C, and
  its sights. Take the 3d sheet from you folders. Read the following sentences
  aloud and make you own judgments whether they are true or false. Moreover,
  correct them, if they are false. Who knows the answer?

Ведущий 1: Позвольте
  мне проверить, как хорошо Вы знаете Вашингтон Д.С., и его
  достопримечательности. Возьмите 3-ий лист из Вашей папки. Прочитайте
  следующие предложения вслух и определите, верны суждения или ложны. И
  исправьте их, если они ложны. Кто знает ответ?

-
  All presidents of the
  USA live in the White House (except of Washington).

-
  Все президенты США жили в Белом доме (кроме Вашингтона). (верно)

- The Capitol is the tallest building in Washington,     D.C.

-
  Капитолий - самое высокое здание в Вашингтоне Округ Колумбия (верно).

- The White House is the official residence of all
  presidents of the USA (true).

-
  Белый дом - официальное место жительства всех президентов США (кроме
  Вашингтона).

- The Bill of Rights freed the blacks in the south
  from slavery (the Emancipation Proclamation).

-
  Билль о правах освободил чернокожих на юге от рабства (Декларация об
  освобождении рабов).

- State of Washington is located on the East Coast
  (in the northwest of the USA).

-
  Штат Вашингтон расположен на восточном берегу США (на северо-западе США).

- Jefferson Memorial was built in honor of Abraham
  Lincoln (Thomas Jefferson).

-
  Джефферсон Мемориал был построен в честь Абрама Линкольна  (Томаса Джефферсона).

- George Washington was the 16th president of USA
  (the first).

-
  Джордж Вашингтон был 16-ым президентом США (первым).

- Washington, D.C is the place where the key
  political buildings in America are located (true).

-
  Вашингтон, Округ Колумбия  - место, где ключевые политические здания в
  Америке расположены (верно).

- The capital of the USA was founded on December 31,
  1800 (on December, the first).

-
  Столица США была основана 31 декабря 1800 (1 декабря).

- D.C. stands for East Coast (District of Columbia).

-
  D.C.  - означает Восточное побережье (Округ Колумбия).

Leader 2: The last question at our lesson is a crossword -
  puzzle. Let's solve a crossword. Who knows answers for the questions?
-
  The highest building
  in Washington, D.C (Capitol)
-
  The third president
  of the USA (Jefferson)
-
  Where was George
  Washington born? (Virginia)
-
  Who wrote the
  Emancipation Proclamation?( Lincoln)
-
  City on the East
  Coast of Atlantic Ocean (Washington, D.C)

Ведущий 2: И последний
  вопрос на нашем уроке - кроссворд - загадка. Давайте разгадаем кроссворд. Кто
  знает ответы на вопросы?
-
  Самое высокое здание в
  Вашингтоне, О.С (Капитолий)
-
  Третий президент США
  (Джефферсон)
-
  Где Джордж Вашингтон был рожден?
  (Виржиния).
-
  Кто написал Декларацию Независимости?
  (Линкольн)
-
  Город на восточном берегу
  Атлантического океана (Вашингтон, Округ Колумбия).

Leader 1: That's all. Thank you for your work at
  our lesson. It was a great pleasure to work with you. Good buy!

Ведущий: Это - все.
  Спасибо за вашу работу на нашем уроке. Это большое удовольствие работать с
  Вами.

Teacher:  I have one more question to you. I want to check
  you knowledge of Washington, D.C one more. Fill on the test, please. You have
  5 minutes to fill it. The test is the 4th sheet from your folders. Read over
  you paper carefully before you begin to answer. If you have any questions ask
  them now. Do you understand what you have to do? Are you ready to begin? Is
  your name on the paper? Let's start your work!

Учитель:  У меня есть
  задание для Вас. Я хочу проверить Ваши знания о Вашингтоне, Округ Колумбия
  еще один раз. Заполните тест, пожалуйста. У Вас есть 5 минут, чтобы ответить
  на вопросы. Анкета - 4-ый лист в вашей папке. Прочитайте внимательно прежде,
  чем Вы начнёте отвечать. Если у вас возникнут любые вопросы, спрашивайте. Вы
  поняли, что Вы должны сделать? Вы готовы? Подписали работу? Давайте начнём!

9. Этап информирования о домашнем задании

Teacher:  At home, you have to make up 5 questions about Washington,     D.C. Nevertheless, you have to know answer for your questions.

Учитель: Дома Вы должны
  составить 5 вопросов о Вашингтоне, округе Колумбия, но Вы должны сами знать
  ответы на ваши вопросы.

10. Подведение итогов (выставление оценок и анализ
  работы студентов)

Teacher:  So, as you see our lesson is over. At it we have
  tried to find some new and interesting information. I like your active work
  at the lesson. I advice you to read more if you want to be well educated. I
  hope you'll never stop learning and remember Palmer's word forever:  "Learning
  a language has a begin but no end."

Учитель: Так, как Вы
  видите, наш урок закончен. Мы нашли много новой и интересной информации. Мне
  понравилась ваша активная работа на уроке. Я советую, чтобы Вы читали больше,
  если Вы хотите быть хорошо образованными. Я надеюсь, что Вы никогда не будете
  прекращать узнавать новое и запомните слова Палмера навсегда:       "Изучение
  языка имеет начало, но не имеет конца".

РАЗДАТОЧНЫЙ
МАТЕРИАЛ
ПО
ТЕМЕ

WASHINGTON
D.C.

Some useful questions, Request.
(Некоторые употребляемые вопросы просьбы)

Please tell me - Пожалуйста скажите мне.
Repeat it, please - Повторите это, пожалуйста.
I have a question - У меня вопрос.
I have some additional
information for you - У меня есть дополнительная
информация для Вас.
Can I say? - Я могу сказать?
May I ask a question, please? - Могу ли я задать вопрос?
Say it again, please - Скажите это снова, пожалуйста.
I've got a question - У меня вопрос.
What's a better way to say this? - Как лучше сказать это?
What does that word mean? - Что это слово означает?
What does it mean? - Что это означает?
I don't understand this word / sentence
- Я не понял это слово /
предложение

Apologizing.
(Извинения)

I'm sorry, what did you say? - Извините, но что Вы сказали?
Would you mind repeating it again, please? - Вы не могли бы повторить
это снова, пожалуйста?
Excuse me for interrupting you …
- Извините, что прерываю Вас…

Expressing opinion.
(Выражение мнения)

In my opinion - По-моему мнению
I think - Я думаю
That's just what I was going to
say -
Это как раз то, что я собирался
сказать
As far as I know - Насколько я знаю

WASHINGTON, D. C.

  LOCATION
     Washington, D.C. - the capital of the United
 States is situated on the banks of the Potomac River. It’s a city and district
- the District of Columbia. This district is a small piece of land that does
not belong to any state. Don’t confuse it with the state of Washington, which
is located in the northwest of the USA. Washington D.C. is located on the East
Coast. George Washington as the permanent site for nation’s capital chose it on
December 1, 1800. t owes its name to Columbus, the discoverer of America.

So what makes Washington so important? It is so-called "only industry"— the U.S. government. Washington is the place where the key political buildings in America
are situated.

PRESIDENTS
     George Washington was the firs
person to be elected the President of the United States. It was born in Virginia. George Washington led the American Army in many battles during the war for
American Independents.
     Thomas Jefferson was the third President
of the United States. The Declaration of Independents was written by him.
     Abraham Lincoln became the
sixteenth President of the United States. Lincoln wrote the Emancipation
Proclamation, which freed the blacks in the south from slavery.

PLACES OF INTERESTS
     The White House - this is the oldest public building in Washington
 D.C. The White House is the
official residence of all presidents of the United States. The beautiful home
of every President of the USA, except the first President, George Washington,
because at the time of his presidency the white house was not built yet. It’s
where the Presidents live and work. The President and his family live on the
second floor. The public can visit the White House and see several of the
famous rooms. It has 132 rooms. It has the
most famous address in the United States - 1600 Pennsylvania Avenue.

     United States Capitol – the tallest building in Washington
 D.C. This is the most famous building in the USA. The Capitol is the place
here laws are made.  There will never be any skyscrapers built in this city,
because the Capitol should always remain the tallest building there. The Capitol is surrounded by a beautiful garden with many trees and flowers.
     The Library of Congress – is the largest national library in the world. The
library of Congress contains more than 13 million books in various languages,
more than 19 millions manuscripts including the personal papers. The law of
1870 makes it obligatory to send to the library two copies of every American
book, newspaper or any other published items.
     Washington Monument
- This monument was built in honor of George Washington. It is 555
 feet tall and provides a panoramic view of Washington,   D.C.
     Jefferson Memorial – this memorial was built in honor of Thomas Jefferson.
Inside is a 19-foot statue of Thomas Jefferson  standing on  a 6 – foot pedestal.   The writings of
Thomas Jefferson are inscribed on the walls. They are about freedom of the
mind, freedom of the body, necessity of education and necessity of chance in
laws.
Lincoln Memorial was built in honor of 16th president of
the USA. Inside the memorial is a huge statue of the former president. It has
36 columns surrounding the walls, representing 36 States in the union at the
time of Lincoln’s death.

True or false

1.
All presidents of the USA
live in the White House
2.
The Capitol is the
tallest building in Washington, D.C.
3.
The White House is the
official residence of all presidents of the USA.
4.
The Bill of Rights
freed the blacks in the south from slavery.
5.
State of Washington is located on the East Coast.
6.
Jefferson Memorial was
built in honor of Abraham Lincoln.
7.
George Washington was
the 16th president of USA.
8.
Washington, D.C is the place where the key political
buildings in America are located.

Хабаровск:
1.
It is located on the
right bank of the Amur River, in the Far East.
2.
It was founded in 1858.
3.
It was founded by
Capitan Djachenko.
4.
Khabarovsk was named in honor of
the first Russian explorers of the 17 th century.
5.
Khabarovsk is the
administrative centre of the Far East territory.

Вашингтон:
1.      Where is Washington,   D.C. located?
2.      When was it founded?
3.      Is it an ordinary
city?
4.      What does D.C. stand
for?
5.      Why was it called Washington?
6.      Why do they use these
letters D.C?

Washington is located in the northwest of the USA

Текст
1.      This small piece of
land that doesn’t t belong to any state. It owes its name to Columbus, the discoverer of America.
2.      There will never be
any skyscrapers built in this city, because the Capitol should always remain the tallest building
there.
3.      Washington, D.C is the place
where the key political buildings are situated.
4.      The only president who
never lived there is George Washington, because at the time of his
presidency the White House was not built yet.

Presidents

1.      Washington
2.      Washington
3.      Washington
4.      Lincoln
5.      Jefferson
6.      Jefferson
7.      Washington
8.      Lincoln
9.      Lincoln
10.  Jefferson
11.  Washington
12.
  Jefferson

1.
  He was the first
  president of the USA.
2.
  His
  favorite subject was mathematic.
3.
  He
  grew up on a large farm.
4.
  He taught himself how
  to read and write.
5.
  There
  is a huge statue inside the Memorial to this president.
6.
  He is the author of
  Declaration of Independence.
7.
  He
  led the American Army during the war of Independence.
8.
  He
  wrote the Emancipation Proclamation.
9.
  He was the sixteenth
  president of the USA.
10.
  There is a memorial
  to this president in Washington D. C.
11.
  He
  was born in Virginia.
12.
  He
  was the third president of USA.

-
Georg Washington led the American Army in many battles
during the war of American Independence.
-
Abraham Lincoln wrote the Emancipation Proclamation, which
freed the blacks in the south from slavery.
-
Thomas Jefferson wrote the Declaration of Independence.

True or false

-
  All presidents of the
  USA live in the White House (except of Washington).

-
  Все президенты США жили в Белом доме (кроме Вашингтона).

- The Capitol is the tallest building in Washington,     D.C.

-
  Капитолий - самое высокое здание в Вашингтоне Округ Колумбия (верно).

- The White House is the official residence of all
  presidents of the USA (true).

-
  Белый дом - официальное место жительства всех президентов США (кроме
  Вашингтона).

- The Bill of Rights freed the blacks in the south
  from slavery (the Emancipation Proclamation).

-
  Билль о правах освободил чернокожих на юге от рабства (Декларация об
  освобождении рабов).

- State of Washington is located on the East Coast
  (in the northwest of the USA).

-
  Штат Вашингтон расположен на восточном берегу США (на северо-западе США).

- Jefferson Memorial was built in honor of Abraham
  Lincoln (Thomas Jefferson).

-
  Джефферсон Мемориал был построен в честь Абрама Линкольна  (Томаса Джефферсона).

- George Washington was the 16th president of USA
  (the first).

-
  Джордж Вашингтон был 16-ым президентом США (первым).

- Washington, D.C is the place where the key
  political buildings in America are located (true).

-
  Вашингтон, Округ Колумбия  - место, где ключевые политические здания в
  Америке расположены (верно).

- The capital of the USA was founded on December 31,
  1800 (on December, the first).

-
  Столица США была основана 31 декабря 1800 (1 декабря).

- D.C. stands for East Coast (District of Columbia).

-
  D.C.  - означает Восточное побережье (Округ Колумбия).

Кроссворд
-
The highest building in
  Washington, D.C (Capitol)
-
The third president of
the USA (Jefferson)
-
Where was George
Washington born? (Virginia)
-
Who wrote the
Emancipation Proclamation?( Lincoln)
-
City on the East Coast
of Atlantic Ocean (Washington, D.C)

Surname ________________
Name________________
Group ________________

WASHINGTON D.C.   / TEST/

1. Choose
the correct answer:

1.
Is Washington D.C.
an ordinary city?

a) ordinary

b) unordinary

c) the capital
  of the USA

2.
Where is Washington
 D.C. located?

a) on the East
  Coast

b) in the Far
   East

c) in the
  northwest

3.
Who founded it?

a) Thomas Jefferson

b) George
  Washington

c) Bill Clinton

4.
What does D.C. stand
for?

a) Divine
  Capital

b) District
    of Columbia

c) the East
  Coast

5.
Why do they use these
letters?

a) not to
  confuse it with the State of Washington

b) to confuse it
  with the State of Washington

c) in honor of
  George Washington

6.
Where is State of Washington
located?

a) in the south

b) in the west
  north

c) in the north
    west

7.
Why is it called Washington
 D.C.?

a) in honor of
  Abraham Lincoln

b) in honor of
  Thomas Jefferson

c) in honor of
  George Washington

8.
Who was George
Washington?

a) the 3d
  president of the USA

b) ) the 16th
  president of the USA

c) ) the 1st
  president of the USA

9.
What documents freed
the blacks in the south from slavery?

a) the
  Declaration of Independence

b) the Bill of
  Rights

c) the
  Emancipation Proclamation

10.
 The Declaration of
Independence  was written by:

a) George
  Washington

b) Thomas
  Jefferson

c) Abraham
  Lincoln

2. Say is it
true or false:

Statements

True

False

1.
  All presidents of the
  USA lived in the Capitol.

2.
  The Capitol is the
  tallest building in Washington D.C.

3.
  The White House
  consists of 132 rooms.

4.
  The firs president of
  the USA lived in the White House.

5.
  The White House is 555
   feet tall.

6.
  Abraham Lincoln led
  the American army during the war of
Independence.

7.
  George Washington was
  born in Virginia.

8.
  Thomas Jefferson
  wrote the Declaration of Independence.

9.
  The capital of the USA
  was founded on December the first, 1800

10. The Washington Monument was built in
  honor of Abraham Lincoln

Цель занятия:
1.
Развитие навыков разговорной
речи
2.
Расширить  страноведческий
кругозор.
3.
Расширить словарный  запас.
4.
Проверить
языковые способности и способность к  общению на английском языке.

5.
Уважать людей
другой культуры, живущих на другом континенте
Главная задача – В ходе
знакомства проверить языковые способности и вашу готовность к общению на
английском языке.
В конце урока посмотреть
·
все ли цели достигнуты,
·
проанализировать работу
·
выставить оценки прокомментировать

-
Участвовать
в беседе по теме;
-
Осуществлять
запрос информации;
-
Составить
связанное высказывание;
-
Описывать
события, факты;
-
Выделять
главное;
-
Работать с
текстом во времени.
-
Развитие навыков
неподготовленной речи;
-
Развитие навыков связанной речи;

file_name: Открытый урок Washington D.C..doc

alt: Министерство образования и науки

alt: Этапы речевой зарядки с исполь зованием регионального компонента «Хабаровск»

alt: LESSON PLAN: Организационный этап

alt: Вашингтон. Leader 2:

alt: Are you ready? Let’s start! Ведущий 1:

alt: With certain inalienable rights,

alt: РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО

alt: Some useful questions , Request

alt: WASHINGTON, D. C. LOCATION , - the capital of the is situated on the banks of the

alt: True or false 1. All presidents of the live in the

alt: Хабаровск : 1.

alt: True or false - All presidents of the live in the

title: Урок по теме Washington D.C.


extracted_text:
План работы
первичного отделения
 «Российского движения школьников»
 на базе
МБОУ-СОШ №7
х. Новоселовка
на 2022 – 2023 учебного года

 х. Новоселовка 2022

Целью Российского движения школьников является
совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего
поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому
обществу системы ценностей.
Для достижения поставленной цели
необходимо, определить условия воспитательной деятельности, способствующие
развитию личности, в которых ребенок сумел бы максимально осмыслить свою
индивидуальность, раскрыть свои желания и потребности, постичь свои силы и
способности, свое значение в жизни, в семье, в обществе.
Реализация цели РДШ предполагает решение ряда задач:

1.      Формирование единого воспитательного пространства,
обеспечивающего реализацию взаимодействия ученического самоуправления, детского
общественного объединения, партнеров РДШ для проектов деятельности участников
первичного отделения РДШ.
2.      Использование Дней единых действий РДШ как технологии,
позволяющей организовать поддержку и реализацию 4 ведущих направлений
деятельности РДШ с целью развития проектной деятельности.
3.      Развитие системы методического сопровождения
деятельности первичного отделения РДШ в отрядах.
4.      Формирование единой информационной среды для развития
и масштабирования инновационной, проектной, социально-преобразованной
деятельности РДШ.

Направление
  воспитательной работы

Задачи работы по данному
  направлению

«Личностное развитие»

Первый аспект: Творческое развитие.

Второй
  аспект: Популяризация ЗОЖ.

Третий
  аспект:
Популяризация
  профессий

1.      Стимулирование творческой активности школьников;
2.      Предоставление возможности школьникам проявить себя,
  реализовать свой потенциал и получить признание;
3.       Координация воспитательных усилий на разных этапах
  творческого процесса;
4.      Контроль реализации творческого развития школьников.

1.      Формирование у учащихся позитивного отношения к
  здоровому образу жизни;
2.      Присвоение созидающей здоровье философии;
3.      Формирование активной жизненной позиции по отношению
  к здоровью, проявляющейся в поведении и деятельности и осознанном
  противостоянии разрушающим здоровье факторам.

1.
  Стимулирование
  и мотивация школьников к личностному развитию, расширению кругозора в
  многообразие профессий;
2.
  Формирование у школьников
  универсальных компетенций, способствующих эффективности в профессиональной
  деятельности;
3.
  Формирование у школьников
  представлений о сферах трудовой деятельности, о карьере и основных
  закономерностях профессионального развития;
4.
  Способности       к        коммуникации
      для решения        задач взаимодействия;
5.
  Способности работать в
  коллективе. Учитывать и терпимо относиться к этническим, социальным и
  культурным различиям;
6.
  Способности
  к самоорганизации и самообразованию.

«Гражданская активность»

1.
  Сохранять и развивать
  исторически сложившиеся дружеские отношения народов России, сплачивать в
  едином федеративном государстве, содействовать развитию национальных культур
  и языков РФ;
2.
  Способствовать формированию
  активной жизненной позиции школьников;
3.
  Формировать у школьников
  осознанное ценностное отношение к истории своей страны, города, района,
  народа;
4.
  Развивать у детей чувство
  патриотизма, национальной гордости за свою страну;
5.
  Стимулировать социальную
  деятельность школьников, направленную на оказание посильной помощи
  нуждающимся категориям населения;
6.
  Организовывать акции социальной
  направленности;
7.
  Создать условия для развития
  детской инициативы;
8.
  Оказать помощь и содействие в проведении
  мероприятий экологической направленности;
9.
  Активизировать стремление
  школьников к организации деятельности в рамках работы поисковых отрядов

«Военно-патриотическое»

1.
  Совместно с ответственными
  педагогами сформировать школьную систему нормативно-правового обеспечения
  деятельности в области военно-патриотического воспитания;
2.
  Организовать работу
  военно-патриотического клуба на базе ОО и вовлечь в нее детей;
3.
  Организовать профильные события,
  направленные на повышение интереса у детей к службе в силовых подразделениях,
  в том числе военных сборов, военно-спортивных игр, соревнований, акций;
4.
  Организовать проведение
  образовательных программ – интерактивных игр, семинаров, мастер- классов,
  открытых лекториев, встреч с интересными людьми, Героями нашего государства и
  ветеранами;
5.
  Обеспечить координацию
  военно-патриотической деятельности школы с общественными объединениями и
  государственными организациями в рамках социального партнерства.

«Информационно-медийное»

1.
  Разработать и реализовать модели
  многофункциональной системы информационно-медийный центр для реализации
  системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ;
2.
  Апробировать индикаторы и
  критерии оценки деятельности информационно-медийного направления РДШ;
3.
  Создать систему взаимодействия с
  информационно-медийными партнерами.

Ожидаемые результаты:

- Воспитание
гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности;
- самоорганизация на уровне
здорового образа жизни;
- развитие системы
Российского движения школьников;
- личностный рост участников;

- творческого отношения к образованию,
труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;
- формирование ценностного
отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
- развитие мотивации личности
к познанию и творчеству.

Календарь
дней единых действий:

Дата

Название события

Направление
  деятельности РДШ

1 сентября

День знаний

Личностное
  развитие

3 сентября

День солидарности в
  борьбе с терроризмом

Гражданская
  активность

30 сентября

Выборы в органы
  ученического самоуправления общеобразовательных организаций

Гражданская
  активность

Первые
выходные октября

День пожилых людей

Гражданская
  активность

5 октября

День учителя

Личностное
  развитие

4 ноября

День Народного
  единства

Гражданская
  активность

20 ноября

Всемирный день
  Ребенка

Гражданская
  активность

Третье воскресенье
  ноября

День памяти жертв
  ДТП

Гражданская
  активность

25 ноября

День Матери

Личностное
  развитие

9 декабря

День Героев
  Отечества

Военно-патриотическое

12 декабря

День Конституции
  России

Гражданская
  активность

23 февраля

День Защитника Отечества

Военно-патриотическое

Первое
воскресенье марта

Международный день
  детского телевидения и радиовещания

Информационно-медийное

8 марта

Международный
  женский день

Личностное
  развитие

18 марта

День присоединения
  Крыма к России

Гражданская активность

27 марта

Всемирный День
  театра

Личностное
  развитие

3-я неделя марта

Единый день
  профориентации

Личностное
  развитие

7 апреля

Всемирный День
  здоровья

Личностное
  развитие

12 апреля

День космонавтики

Гражданская
  активность

27 апреля

День «Казачество на
  защите Отечества»

Военно-патриотическое

1 мая

Праздник весны и
  труда

Гражданская
  активность

9 мая

День Победы

Военно-патриотическое

1 июня

День защиты детей

Личностное
  развитие

23 июня

Международный
  Олимпийский день

Личностное
  развитие

27 июня

День молодежи

Гражданская
  активность

2 июля

День спортивного
  журналиста

Информационно-медийное

8 июля

День семьи, любви и
  верности

Гражданская
  активность

13 августа
(2-ая суббота
  августа)

День физкультурника

Личностное
  развитие

22 августа

День Государственного
  флага Российской Федерации

Гражданская
  активность

План работы РДШ МБОУ-СОШ
№7 по направлениям.
Сентябрь-декабрь

№

Наименование задачи

Содержание деятельности

Сроки реализации

Ответственные

Взаимодействие с партнерами

Направление в РДШ

Организация тематических
  мероприятий и реализация проектов
федерального и
  регионального уровней в общеобразовательной организации

1.

Помощь в организации мероприятия
  «1 сентября»

Содействие педагогу организатору в подготовке к мероприятию
  и привлечение детей, работа с техническим оборудованием

Август-1 сентября

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная организация, рос.дет.центр

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

2.

Знакомство
  с лидерами УСУ и РДШ (ученическая конференция)
Изучение
  документации.

Установка контакта

Сентябрь-октябрь

Советник по ВР, педагог организатор

3.

Заседания
  первичного отделения РДШ

Встреча с лидерами РДШ и УСУ

2 раза в месяц

старшая вожатая РДШ

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

4.

Слёт первичного отделения
2-11
  классы

Проведение активного
  мероприятия для детей вступивших в ряды РДШ, работа по направлениям в группах

Сентябрь

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная организация, рос.дет.центр,
РДШ

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

5.

Акция
  «РДШ – новая реальность» 2-11 классы (для учащихся и родителей) Раздача
  информационных листовок

Проведение акции с лидерами
  РДШ и УСУ

Сентябрь

лидеры РДШ

Образовательная организация, рос.дет.центр,РДШ

Информационно-медийное

6.

Мастер-классы от региональных
  спикеров для детей (УСУ и РДШ)

Приглашение спикеров для
  мастер классов.

Сентябрь-декабрь

старшая вожатая РДШ, лидеры РДШ

Образовательная организация, рос.дет.центр,РДШ

Личностное
  развитие

7.

Мастер-классы для ребят  (УСУ и
  РДШ)

Приглашение спикеров для
  мастер классов.

Сентябрь-декабрь

старшая вожатая РДШ, лидеры РДШ

Образовательная организация, рос.дет.центр,РДШ

Военно-патриотическое

8.

День окончания Второй мировой
  войны / День солидарности в борьбе с терроризмом

Содействие педагогу организатору в подготовке к мероприятию.
  Привлечение детей, работа с техническим оборудованием.

3сентября

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная организация, рос.дет.центр

Гражданская
  активность
Военно-патриотическое

9.

210 лет со дня Бородинского
  сражения
(Информационная выставка)

Содействие педагогу организатору в подготовке к мероприятию.

7 сентября

педагог организатор,
  Советник по ВР

Образовательная организация, рос.дет.центр

Гражданская
  активность
Информационно-медийное
Военно-патриотическое

10.

Международный день
  распространения грамотности
  (Информационная выставка)

Содействие учителям в проведении мероприятия в классах

8 сентября

Учителя русского языка, советник

Образовательная организация, рос.дет.центр

Гражданская
  активность
Информационно-медийное

11.

165 лет со дня рождения русского
  учёного, писателя Константина Эдуардовича Циолковского (1857-1935)
(Информационная выставка)

Содействие педагогу организатору в подготовке к мероприятию.

17 сентября

педагог организатор,
  Советник по ВР

Образовательная организация, рос.дет.центр

Гражданская
  активность
Информационно-медийное

12.

Конкурс медиа творчества
"Моя
  страница в соцсетях"

Проведение
  конкурса в группе в ВК

октябрь

Советник

Образовательная
  организация

Информационно-медийное

13.

Волонтёрские акции («Поможем пострадавшим в Донецкой и
  Луганской области, «Поможем птицам»)

Проведение акций

Октябрь-декабрь

Советник

Образовательная
  организация

Гражданская
  активность

14.

Помощь в организации мероприятия «
  День пожилого человек»

Содействие педагогу организатору в подготовке к
  мероприятию. Привлечение детей, работа с техническим оборудованием.
Участие в Всероссийской акции «Неделя благодарности учителям»

1 октября (перенос на 3 октября)

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная
  организация, рос.дет.центр

Гражданская
  активность
Личностное
  развитие

15.

Принять
  участие в организации Дня учителя

Координация действий школьного самоуправления и РДШ
  по организации мероприятий, посвященных дню учителя. Участие во Всероссийских
  акциях.

5 октября

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Информационно-медийное
Гражданская
  активность
Личностное
  развитие
Военно-патриотическое

16.

День отца в России
(акция в группе ВК РДШ и УСУ)

Координация действий школьного самоуправления и РДШ
  по организации мероприятий, посвященных дню отца
Формат «Отец-образец»
Отец –
  пример для своего ребёнка. Он делает для детей так много, что настало время
  ответить взаимностью. Поздравьте своего отца с праздником так, как он
  поздравил бы вас с Днём рождения или Новым годом, а затем выложите видео с
  рассказом о поздравлении в социальных сетях «ВКонтакте» или «Instagram».
  Продолжительность – до 1 минуты.
  Хештеги: #РДШ #ДеньОтца #ОтецОбразец ; #РДШ12Калининград
(участие в Всероссийской акции РДШ)

16 октября

Советник по ВР, педагог организатор, лидеры УСУ и
  РДШ

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Гражданская
  активность
Военно-патриотическое

17.

Международный день школьных библиотек

Принять участие с лидерами РДШ
  и УСУ в
Всероссийской акции "Подари книгу"
Акция «Продлим жизнь книге» в
  библиотеке школы

25 октября

Советник по ВР, педагог организатор, Библиотекарь

Образовательная
  организация, рос.дет.центр

Гражданская
  активность

18.

Организовать день народного единства

Совместно со старшими классами организовать
  квест-игру, принять участие в акциях, привлечь детские общественные
  объединения к организации праздника

4 ноября

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная организация, рос.дет.центр ,РДШ

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

 19.

Общий сбор
  РДШ

ноябрь

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная организация, рос.дет.центр ,РДШ

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

20.

День памяти погибших
  при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел
  России

Содействие педагогу организатору и старшей вожатой
  РДШ в подготовке к мероприятию.
Минута молчания в память о погибших
Организация выставки в соц. сетях и в школы «Мы
  помним».

8 ноября

Советник по ВР, педагог организатор, лидеры УСУ и
  РДШ

Образовательная организация, рос.дет.центр

Гражданская активность
Военно-патриотическое

21.

День начала
  Нюрнбергского процесса

Содействие учителям
  в проведении мероприятия в классах

20 ноября

Учителя
  Истории
Советник по ВР

Образовательная организация, рос.дет.центр

Гражданская активность
Военно-патриотическое

22.

Организация Дня матери

Организовать и провести конкурсы, мотивировать
  обучающихся принимать активное участие в мероприятиях, приуроченных ко дню
  матери; привлечение родителей к участию в мероприятии;

27ноября
(перенос на 28ноября)

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная организация, рос.дет.центр

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

23.

День Государственного
  герба Российской Федерации

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Государственного флага России

30 ноября

Советник по ВР, педагог организатор, лидеры УСУ и
  РДШ

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Гражданская активность
Информационно-медийное
Военно-патриотическое

24.

День
  Независимости от вредны привычек

Проведение акции

1 декабря

лидеры УСУ и РДШ

Образовательная
  организация

Гражданская
  активность

25.

День неизвестного
  солдата
Международный день
  инвалидов

День неизвестного
  солдата: Возложение цветов к памятнику с лидерами РДШ(Участие во
  Всероссийской акции РДШ)
Международный день инвалидов: 29.Беседа с .лидерами РДШ и УСУ по теме
  «Мир спасет доброта»

3 декабря

Советник по ВР, педагог организатор, лидеры УСУ и
  РДШ

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Гражданская активность
Информационно-медийное
Военно-патриотическое

26.

Организация Дня добровольца в
  России

Содействие педагогу организатору в
  подготовке к мероприятию. Привлечение детей, работа с техническим
  оборудованием. Участие в акции РДШ

5 декабря

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Гражданская активность

27.

Международный день
  художника

Проведение выставки
  для учеников начальной школы, с работами наших талантливых старшеклассников.

8 декабря

Советник по ВР, педагог организатор, лидеры РДШ и
  УСУ

Образовательная
  организация, рос.дет.центр

Личностное развитие

28.

Организация Дня героев отечества
  (проведение классных часов)

Содействие
  педагогу организатору в подготовке к мероприятию. Привлечение детей, работа с
  техническим оборудованием.Провести всероссийскую акцию  «Встреча с
  Героем».
Вам
  предлагается организовать в школе или в организации дополнительного
  образования  встречу с Героем, который может являться Героем
  Советского Союза или Героем России. Героем может быть и человек, который
  совершил выдающийся поступок, получивший общественный отклик.

9 декабря

Советник по ВР, педагог организатор,
Педагогические
  работники

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Гражданская активность
Информационно-медийное
Военно-патриотическое

29.

День Конституции
  Российской Федерации

Участие во Всероссийской акции с лидерами УСУ и РДШ

12 декабря

Советник по ВР, педагог
  организатор, лидеры РДШ и УСУ

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Гражданская активность
Информационно-медийное
Военно-патриотическое

30.

День принятия
  Федеральных конституционных законов о Государственных символах Российской
  Федерации

Участие
  во Всероссийской акции с лидерами УСУ и РДШ

25 декабря

Советник по ВР, педагог организатор, лидеры РДШ и УСУ

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Гражданская активность
Информационно-медийное
Военно-патриотическое

31.

Организация Новогодних мероприятий
  «День новогодних чудес»

Содействие
  педагогу организатору и старшей вожатой РДШ в подготовке к мероприятию.
  Привлечение детей, работа с техническим оборудованием.

28-29 декабря

Советник по ВР, педагог организатор,
Педагогические работники

Образовательная
  организация, рос.дет.центр

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

32.

Организовать участие в проектах,
  предлагаемых РДШ

Информировать детей о проектах и помогать им
  принимать участие  в них ( https://xn--d1axz.xn--p1ai/competition )

Учебный год

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

33.

Помощь в реализации проектов совместно с лидерами
  УСУ и РДШ

Координация действий школьного самоуправления и РДШ

Учебный год

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

34.

Разработка совместно с лидерами УСУ
  и РДШ всевозможных мероприятий и помощь в их реализации

Координация действий школьного самоуправления и РДШ

Учебный год

Советник по ВР, педагог организатор

Образовательная
  организация, рос.дет.центр,РДШ

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

35.

Участие в мероприятиях, акциях и обучении  предлагаемых  Муниципальным ресурсным центром РДШ и  Региональным координатором
  РДШ

Участие лидеров РДШ и педагогов

Учебный год

лидеры РДШ

Ресурсный центр РДШ

Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Военно-патриотическое

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План работы РДШ 2022-2023.docx

alt: Направление воспитательной работы

alt: Гражданская активность» 1

alt: Информационно-медийное» 1

alt: Календарь дней единых действий :

alt: Слёт первичного отделения 2-11 классы

alt: День окончания Второй мировой войны /

alt: Принять участие в организации

alt: Общий сбор РДШ ноябрь

alt: Организация Дня матери

alt: Разработка совместно с лидерами

title: План работы РДШ 2022-2023