extracted_text:
TANBEH
Xondamir

Amir Alisher 1488-yili Hirotning Jome masjidini ta’-
mirlashga
urinayotgan edi. Binoning yozuvlarini yozib
berish
Mirak naqqosh taxallusi bilan mashhur bo‘lgan
Said
Ruhulloga topshirilgan edi. U beparvolik qilib, ish-
ga
kechikibroq qo‘l urdi. Naqqoshlar unga qarab ish
boshlolmay
turdilar.

Ishboshilar Mirak naqqoshga nasihat ham, do‘q-
po‘pisa
ham qilib ko‘rdilar. Lekin foydasi bo‘lmadi. Ah-
volni
ulug‘ amirga arz qildilar. Amir qiziq bir tadbir
ishlatdi.
O‘sha paytda Mirak naqqosh Hirot atrofidagi
Saidravon
qishlog‘ida dam olayotgan edi. Amir Jaloliddin munshiyni chaqirtirib buyurdi:
–
Said Ruhullo devoni oliyga besh ming dinor qay-
tarishi
zarurligi haqida hujjat tayyorlang.
Maktub
keltirilgach, amir Alisher Said Ruhullo tani-
maydigan
ikki navkarni chaqirtirib keltirdi. Hujjatni ular-
ning
qo‘liga topshirib buyurdi:
–
Saidravon qishlog‘iga boringlar, Mirak naqqoshni topib, qayd etilgan mablag‘ni
siyosat bilan talab qilinglar, o‘zlaringizni esa shahzoda Faridun Husayn mir-
zoning
navkarlari deb tanishtiringiz.
Navkarlar
Saidravon qishlog‘iga bordilar. Mirak naq-
qoshni
topib, giribonidan oldilar va hujjatda ko‘rsatilgan
mablag‘ni
talab qildilar. Said Ruhullo hayrat dengiziga cho‘mdi, so‘ng vaziyatni hisobga
olib, yalinib-yolvorishga tushdi:
–
Hoy birodarlar, meni masjidi jomega olib boringlar,
agar
hoziroq ishga tushmasam har narsa bo‘lay.
Navkarlar
uning arz-dodini qabul qildilar. Said Ruhul-
loni
Hirotga olib bordilar. Amir Alisher masjid qurilishi
tepasida
ekan. Naqqosh uning oyoqlariga yiqilib zorlandi:
–
Kambag‘allik nihoyasiga yetgan shunday bir payt-
da
besh ming dinorni bandaning zimmasiga yozibdilar.
Bandaga
rahm qilib, shu qog‘ozni qaytarib olish cho-
rasini
ko‘rsalar, abadul abad ota-bobomning rahmatiga
musharraf
  bo‘lur edingiz. Amir janoblari dedilar:
–
Hujjatni qaytarish mushkul, shunday bo‘lsa ham
bir
qadar urinib ko‘rurmiz. Faqat shu shart bilanki, siz
ham
o‘n besh kun ichida ushbu muborak manzilning
tashvishlaridan
ko‘nglimizni tinchitib qo‘ysangiz.
Mirak
naqqosh ulug‘ amirning shartini qabul qildi va
ana
bunday tilxat ham yozib berdi:
«Agar
belgilangan muddatdan biror kun o‘tkunday
o‘lsa,
banda mablag‘ xususida o‘zini uzrsiz javobgar
hisoblaydi».
Shundan keyin amir Alisher mulozimi Ka-
moliddin
Husaynni chaqirtirib buyurdi:
–
Mirak naqqoshni devonga olib boring, nima bo‘lsa
ham
uning nomiga yozilgan hujjatning bekor qilinishiga ko‘maklashing. Said Ruhullo
xursand bo‘ldi.

Matn yuzasidan  savollar
TANBEH
1.Mirak
tahallusi bilan mashhur  bo`lgan naqoshning  asl  ismi  kim edi
A.A.Navoiy
B.
Naqqosh
C.Said
Rahulloh
D.Mirak
naqqosh
2.Mirak
naqqosh  Hirotning qaysi  qishlog`ida  dam olayotgan edi
A.Saidravonda
B.
Hirotda
C.Saidnurda
D.Jome`
masjidida
3.Masjidni
qurishni  amr  buyurgan Amir  Mirak  naqqoshga qanday  hiyla
ishlatdi?O`qiganlaringizga  asoslanib fikringizni  yozing!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Masjid
qurilishida binoning  yozuvlarini yozib  berish  kimga  yuklatilgan?
A.Amirga
B.
Said Rahulga
C.Faridun
Husaynga
D.Navkarlarga
5.Naqqoshni
jazolash  maqsadida podsho qanday  yo`l  tutdi?
A.hujjat
tayyorlatdi
B.
zindonga  soldi
C.hiyla
ishlatdi
D.tanbeh
berdi
6.Naqqosh
Amirning oyoqlariga  yiqilib iltijo  qilishining boisi  nima  esi?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Naqqoshning
ishiga  beparvo ekanligini siz  qaysi  jumlalardan o`qib  bilib oldingiz?
A.beparvoligidan
B.
yozuvlarni  yozib  berishidan
C.ish
boshlolmay  turganlklaridan
D.Saidravon
qishlog`id  dam olayotganidan
8.Naqqosgni
ishga  solish  uchun  do`q-po`pisalar, nasihatlar qanchalik  kor  qildi?
____________________________________________________________________________________________
9.Amir
yuborgan hujjatda  qancha  dinor Mirakning  zimmasiga yozilgan  edi?
A.20
ming dinor
B.
15 ming dinor
C.
10 ming dinor
D.
5 ming dinor
10.Rivoyatda
A.Navoiyning  qanday  fazilatlari haqida  bilib  oldingiz?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Javoblar  tasnifi

1

C

2

A

3

Amir
  Alisher
Jaloliddin
  munshiyni chaqirtirib buyurdi:
–
  Said Ruhullo devoni oliyga besh ming dinor qay-
tarishi
  zarurligi haqida hujjat tayyorlang.

4

B

5

A

6

Naqqosh
  uning oyoqlariga yiqilib zorlandi:
–
  Kambag‘allik nihoyasiga yetgan shunday bir payt-
da
  besh ming dinorni bandaning zimmasiga yozibdilar.
Bandaga
  rahm qilib, shu qog‘ozni qaytarib olish cho-
rasini
  ko‘rsalar, abadul abad ota-bobomning rahmatiga
musharraf
  bo‘lur edingiz.

7

D

8

Ishboshilar
  Mirak naqqoshga nasihat ham, do‘q-
o‘pisa
  ham qilib ko‘rdilar. Lekin foydasi bo‘lmadi.

9

15

10

Rivoyatda
  A.Navoiyning tadbirli, aqlli , dono   va ishbilarmon ekanligiga amin  bo`ldim

HIDI, TILIMI VA MAZASIDAN

Falakning gardishi bilan Mirzo Bobur Hindiston de-
gan
yurtga borib qolib, u yerning sultoni bo‘libdi.
Hindiston
bog‘-rog‘i ko‘p, meva-chevaga boy yurt ekan.
Bobur
«mendan yodgorlik qolsin» deb, Hindistonning
ko‘rkam
joyiga bir bog‘ barpo ettiribdi. Dunyodagi eng
katta
bu bog‘ga turli yurtlardan nihollar keltirib ektiribdi.
Xalq
dunyoga dong‘i ketgan bu bog‘ga «Bog‘i Boburiy»
deb
nom qo‘yibdi.
Bog‘dagi
daraxtlar hosilga kirib, biram meva berib-
diki,
ularni hech yerga sig‘dirib bo‘lmabdi. «Bog‘i
Boburiy»ning
bir chekkasi rezavor ekan. Unda piyoz,
sabzi,
bodring, tarvuz bitibdi. Ammo handalak bilan qo-
vun
bo‘lmabdi.
Shoh
bir yil qovun ektiribdi, bitmabdi, ikkinchi yil
ektiribdi,
bitmabdi, uchinchi yil ham ektiribdi, baribir qo-
vun
bitmabdi.
Qovun
bitishga bitibdi-yu, birinchi yili gulida-
yoq
hosilini tashlab yuboribdi, ikkinchi yil palagi «o‘lib
qolibdi»,
uchinchi yil pishib yetmay turib so‘lib qolibdi.
Boburshoh
bo‘lsa qovun topishni talab qilaveribdi.
–
Bu yil qovun ekib pishirmasanglar, hammangizni
jazolayman,
– deya g‘azablanibdi.
Bog‘bonlar
nima qilishni bilmay rosayam boshlari
qotibdi.
Oxiri Boburshohga bildirmay, uzoq Farg‘onadan
qovun
olib kelishga ahd qilishibdi. Boburshoh bir ne-
cha
oyga ovga ketib, qaytib kelgach, bog‘bondan qo-
vun
yo‘qlatibdi.
Bog‘bonlar
Farg‘onadan keltirilgan qovunni olib bo-
rishibdi.
Boburshoh qovunni hidlab ko‘rib:
–
Qayerda bitgan? – deb
so‘rabdi.
–
«Bog‘i Boburiy»da bitgan,
–
deb javob beribdi bog‘bon.
–
Yo‘q, hidi boshqacha.
Bunday
hidli qovun bu yerlarda bitmaydi, faqat bir o‘lkada yetishadi, xolos. Sen meni aldayapsan,
– debdi Bobur   shoh.
–
Aldagan bo‘lsam, bilganingizni qiling, shohim.
Bu
qovun «Bog‘i Boburiy»da bitgan, – debdi bog‘bon
so‘zidan
qaytmay. Boburshoh qovunni hidlay-hidlay
bo‘yiga
mast bo‘lib, uni tilimlamoqchi bo‘libdi. Qovun
pichoq
tegar-tegmasdan tarsillab yorilib ketibdi.
Boburshoh
bog‘bonga qarab:
–
Yolg‘on gapiribsan, qovunni qayerdan keltirganing-
ni
ochiq aytasan. Pichoq tegar-tegmay yorilib ketadigan
qovun
faqat men bilgan o‘lkadagina bitadi. Sen mening
savolimga
to‘g‘ri javob bermading, qahrim qattiqligidan
qo‘rqmaysanmi?
– debdi.
Boburshohni
aldab bo‘lmasligini bilgan bog‘bon rostini
aytishga
majbur bo‘libdi.
–
Farg‘ona viloyatidan keltirdik, – debdi ko‘ziga jiq-
qa
yosh olib.
Bog‘bonning
gapidan Boburshohning ko‘ngli buzilib,
yig‘lab
yuborishiga ozgina qolibdi.

Matn yuzasidan  savollar
HIDI, TILIMI VA MAZASIDAN

1.Mirzo
Bobur qayerda  tavallud  topganlar?
A.Hindistonda
B.
Agrada
C.
Andijonda
D.
Farg`onada
2.Bobur
Mirzo “Bog`I Boburuy” bog`ini yaratshdan  maqsadi  nima  edi?
A.meva
yetishtirish
B.qovun
o`stirish
C.
yodgorlik qoldirish
D.
mehnat qilish
3.”Bog`i
Bobury”da  turli poliz ekinlari va  mevalar yetishtirildi.Ammo ……
A.qvun
va handalak bo`lmadi
B.qovun
va tarvuz  bo`lmadi
C.
handalk bo`lmadi
D.
qovun bo`lmai
4.Qovun
va  handalakni  pishib yetilishi  uchun  necha  yil  harakat  qilishdi?
A.1
yil
B.2
yil
C.
3 yil
D.
4 yil
5.Mirzo
Bobur ovdan  qaytgach  bog`bondan  nimani so`radi?
A.qovun
keltirishni
B.meva
keltirishni
C.
may  keltirishni
D.
vazirlarni chaqirishni
6.Rivoyatda
podsho Mirzo Bobur  Farg`onadan keltirilgan qovun ekanligini  qayerdan bidi?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Nima
uchun  bog`bon qovunni  Bog`i  Boburiyda  pishib yetilgan deb shoxni
aldadi?O`z fikringizni o`qiganlaringiz asosida  yozing!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.O`zbekistonda
yetishtiriladigan qovun va handalaklar  nega boshqa  davlatlardagilardan  farq
qiladi? Fikringizni bildiring!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.
Bobur Mirzoning qovunni hidlab ko`ziga  yosh  lishining sababi  nima  edi?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Rivoyatni
o`qib yurtimiz bobomiz  haqida qanday  fikrga  keldingiz?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

JAVOBLAR
TASNIFI

1

C

2

C

3

A

4

C

5

A

6

 Boburshoh
  qovunni hidlay-hidlay
bo‘yiga
  mast bo‘lib, uni tilimlamoqchi bo‘libdi. Qovun
pichoq
  tegar-tegmasdan tarsillab yorilib ketibdi.

7

–
  Bu yil qovun ekib pishirmasanglar, hammangizni
jazolayman,
  – deya g‘azablanibdi.Bog`bon  shohning mana  shu  so`zlaridan  qo`rqib,
  aldashga  majbur  bo`libdi

8

Yurtimizda
  pishib yetiladiga jamiki meva  sabzavotlarning  shirin-shakar bo`lib
  pishishida serquyosh  o`lka  ekanligimiz,bobo-dehqonlarimizning  beminnat
  mehnatlari shuningdek ona yerimizning hosildorligi sabablidir.

9

Bobur
  Mirzoning qovunni qo`liga olib, ko`ziga  yosh olishining  sababi: ona  yurti
  Andijon  sog`inch  qiynagani uchun

10

Rivoyatni
  o`qib bobomizning   tadbirli ekanliklari, dono  va  oqil ekanliklarin,
  bog`bonchilik  ishlariga qiziqishlari va ona yurtiga  sadoqatli va sodiq
  insonligini bilib olish  mumkin

alt: TANBEH Xondamir Amir

alt: HIDI, TILIMI VA MAZASIDAN

alt: Boburshoh qovunni hidlab ko‘rib: –

alt: A.Hindistonda B. Agrada C

alt: Nima uchun bog`bon qovunni

alt: JAVOBLAR TASNIFI 1

title: Эртаклар юзасидан PIRLS тестлари


extracted_text:
"Очень мамочку люблю" (ко  День матери)
Дети входят под музыку и строятся в полукруг.

Ведущий: В детском саду суматоха и
шум,
Скоро начнется! Где мой костюм?
Топот, движенье, споры, смешинки…
Что же за праздник готовится тут?
Видно, почетные гости придут!
Может, придут генералы?
ДЕТИ (хором): Нет!
Ведущий: Может, придут адмиралы?
ДЕТИ (хором): Нет!
Ведущий: Может, герой, облетевший
весь свет?
ДЕТИ (хором): Нет! Нет! Нет!
Ведущий: Гадать понапрасну бросьте,
Смотрите, вот они, наши гости,
Почетные, важные самые!
ДЕТИ (хором): Здравствуйте, наши мамы!
1 ребенок День матери - праздник особый,
Отметим его в ноябре.
Зимы ожидает природа,
И слякоть ещё на дворе.
А мы дорогим нашим мамам
Тепла и улыбок желаем,
И шлем
дорогим нашим мамам
Огромный наш  детский
Все: Привет!

1 ребенок: Мамы милые, родные,
Вы любимые у нас.
Собрались сегодня вместе,
Чтоб сейчас поздравить вас.
?2.. С
праздником сегодня
Маму поздравляю,
Крепко , очень крепко
Маму обнимаю.

?3. Самая красивая
Мамочка моя.
Целый день послушной быть
Обещаю я.
?4 Мама нас ласкает,
Солнце согревает,
Солнышко, как мама,
Лишь одно бывает
5.Сто путей,
дорог вокруг
Обойди по свету
Мама - самый лучший друг
Лучше мамы нету!

6.Улыбаюсь я как, мама
Так же хмурюсь я упрямо.
У меня такой же нос,
И такой же цвет волос

7. Не найдёшь на свете глаз
Ласковей и строже
Мама каждому из нас
Всех людей дороже

песня
"Мамочка милая"(сели)
Ведущий: Да, действительно, для каждого из нас,
будь то маленький ребенок или уже поседевший взрослый - мама - самый родной,
самый дорогой человек на свете. И сегодня мы еще раз поздравляем наших мам с
праздником и желаем им здоровья, молодости, душевного спокойствия и заботливого
отношения со стороны близких и родных. Но как известно мамами не рождаются,
мамами становятся. Когда-то наши мамы были непоседливыми веселыми девчонками,
которые любили играть в разные игры. Поэтому мы и сегодня предлагаем мамам
вспомнить свое детство и снова почувствовать себя маленькими девочками и
поучаствовать в нашей конкурсно - игровой программе "Дочки-матери".
Итак, у нас есть команда "Мамочки".
Вторая команда «Дети» и представляют их сыночки и дочки

Конкурс первый “Разминка”
Отгадайте, ребята, загадки, о том, что любит ваша мама?
В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения… (сережки)

Чтобы быть красивой маме,
Нужно тушь взять и румяна.
И накрасить губы надо
Перламутровой… (помадой)

В банки, в тюбики разлит,
Как сметана он на вид.
Мамам нравится он всем.
Это ароматный… (крем)

Всех лохматых расчесать,
Кудри в косы заплетать,
Делать модную прическу
Помогает нам… (расческа)

Эти шарики на нити вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы в маминой шкатулке… (бусы)
А теперь наши
мамы
1. В чаще голову задрав, Воет с голоду ...волк (жираф)
2. Кто в малине знает толк? -
Косолапый, бурый ...медведь (волк)
3. Простой вопрос для малышей:
"Кого боится кот?"...собак (мышей)
4.Хвост веером, на голове корона, Нет
птицы краше, чем ...павлин (ворона
5. Кто любит по ветвям носиться?
Конечно, рыжая ....белка (лисица)
6. Бедных кукол бьет и мучит, Ищет
он волшебный ключик. У него ужасный вид, Это доктор... (Айболит - Карабас.)
7. И красива, и мила, Только очень
уж мала!
Стройная фигурочка, А зовут... (Снегурочка -
Дюймовочка.)
8. Жил в бутылке сотни лет, Наконец,
увидел свет,
Бородою он оброс, Этот дедушка... (Мороз -
Старик Хоттабыч.)
9. В теплой лужице своей громко
квакал... (лягушонок - воробей)
10.С пальмы вниз, На пальму снова ловко
прыгает...(обезьяна - корова)
11. Лишь только Свет дневной потух,
Заухал в темноте ...(филин - петух)

Ведущий: Второй  конкурс: «Караоке».
Сейчас мы проверим, как же наши мамы знают детские песенки? По минусовке песни
необходимо узнать, что эта за песня, а затем спеть командой несколько строчек.
А наши дети постараются помочь мамам. Приступим.
Конкурс "Караоке"
(Антошка,
Пусть бегут неуклюже, Спят усталые игрушки, Жили у бабуси два, В траве сидел
кузнечик)

Ведущий:  Сейчас ребята прочитают стихи о вас, дорогие
мамы.
Дети по очереди читают стихи о маме.
1.Ребенок: Мама спит, она устала.
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
Я уселась и сижу.
2.Ребенок. Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
3.Ребенок: И сказала я лучу:
- Я тоже двигаться хочу!
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать,
Да мало ль я чего хочу!
Но, мама спит, и я молчу.
4.Ребенок: Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
- Ничего, шептал он будто, -
Посидим и в тишине.

Ведущий: Третий конкурс называется "Золушка"
Нашим мамам с закрытыми глазами надо будет отгадать какая крупа находится в
тарелке.(гречка, фасоль,манка,перловка,рис)
Конкурс "Золушка"
Ведущая: Как помогаем маме сейчас расскажем сами!
Дети по очереди читают стихи. Автор Кириллова Л.
1.Ребенок: Я маме своей помогаю:
В песочнице суп я варю,
Я в луже кота постираю,
Как, мама, тебя я люблю!
2.Ребенок: Я мяч на губную помаду
у Оли – соседки сменял
И мамочка будет в восторге
И скажет: «Вот сын у меня! »
3.Ребенок: А я на обоях в прихожей
Мамулин рисую портрет,
Братишка мне тоже поможет,
Мамуля,похож или нет?
4. Ребенок: А я ей подарок готовлю
На папином новом авто
Царапаю: «Маме – с любовью!
Тебя не заменит никто!»
5.Ребенок: Надену я мамино платье,
Лишь только обрежу длину,
Всем сразу вдруг станет понятно,
Как мама тебя я люблю!
6.Ребенок: А я твою  новую шапку
В зайчонка сейчас превращу
Пришью ему уши и лапки
Подарок я сделать хочу!
7. Ребенок Не будем мы спорить
напрасно.
Мы мамочкам скажем своим,
Что дети их просто прекрасны!
Все вместе: Ведь мы никогда не
шалим!

Ведущий: Предлагаю танцевальную паузу.
.Танец "Мама первое слово"

Ведущий Четвертый
конкурс называется "Найди своего ребенка" Нашим мамам
предстоит с закрытыми глазами найти среди всех ребят своего ребенка.
игра Найди
своего ребенка"
(дети
встают в круг ,а 4 мамы с закрытыми глазами должны найти своего ребенка)

Ведущий Следующий
конкурс "Музыкальный " Мы приглашаем к нам выйти 7 мамочек,
которые будут играть на ложках, а их детки на бубнах. Но вам надо быть
внимательными и смотреть на дирижера, который будет показывать кому играть.
игра
"Веселый оркестр"
Ведущий : Для следующего конкурса приглашаются 3 мам, которые любят
получать поцелуи. Игра называется «Кто больше подарит маме поцелуев» У нас есть
море поцелуев
Дети подбегают к морю поцелуев и берут 1
поцелуйчик (губки из картона) и несут его маме. Не забывайте при этом
поцеловать свою мамочку в щечку.
игра «Море поцелуев»

Ведущий: (Дети встают полукругом)Ребята, у меня в руках сердце. Сердце – это символ
любви. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Под музыку мы будем передавать сердце
по кругу. Кому по окончании музыки достанется сердце, тот и скажет ласковое
слово своей маме.

игра
«Ласковое слово»
Ведущий: А сейчас мы предлагаем всем посмотреть какие наши
мамы красивые и любимые
Ролик "Наши мамы"

Ребенок:
1. Мамочке подарок
Приготовлю я.
Самая красивая
Мама у меня!

Песня "Подарок маме"
Ведущий: И наши ребята приготовили для своих мам  подарки
Дети вручают подарки
Ведущий:  Мы ещё раз поздравляем наших
мам и бабушек с праздником и предлагаем всем потанцевать. Ребята приглашайте
всех на танец.

Танец" В доме пахнет пирогами"

Ведущий:  Наш праздник подошёл к
концу. С праздником ещё раз дорогие наши мамы !

file_name: День матери  полготовительная.docx

alt: Очень мамочку люблю" (ко День матери)

alt: Сто путей, дорог вокруг Обойди по свету

alt: А потом скользнул ко мне. -

title: Развлечение "День матери"   (подготовительная группа)


extracted_text:
ООД по Художественному     творчеству
(лепка)
         в средней группе:
   «Лошадь»

      (С использованием ИКТ и здоровье
сберегающих технологий)

Подготовила и провела: воспитатель
 МКДОУ «Д/сад им. Г.Махачева»
Казбековский район с. Буртунай
Абдулаева А.Х.

2017год

Задачи:
1.Учить
лепить Лошадь комбинированным способом.
2.Закреплять различные способы
лепки: раскатывание, вытягивание, прощипывание, сглаживание.
3.Воспитывать
самостоятельность и творчество.

Материалы: Игрушка
лошадь, письмо, игрушка сорока, ковёр-самолёт, пластилин, доски для
лепки, салфетки, стеки, интерактивная доска.
                   Ход
занятия:
Здравствуйте
ребята я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот
день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных
впечатлений. Давайте радовать друг друга

Доброе
утро, глазки!
Вы
проснулись?
Доброе
утро, ушки!
Вы
проснулись?
Доброе
утро, ручки!
Вы
проснулись?
Доброе
утро, ножки!
Вы
проснулись?
Доброе
утро, дети!
Мы
проснулись! (Поднять руки вверх)

Воспитатель: Звучит
музыка стрекотание сороки) Стук в окно.
Ребята кто это стучится к нам в окошко.
Дети: Сорока.

Воспитатель:  Сорока
белобока, по лесу летала,

По деревьям скакала,

  Детский сад искала.

Принесла в клюве письмо.
Воспитатель:
Показываю детям письмо.
  Ребята давайте откроем и прочитаем письмо.
Читаем письмо
Здравствуйте,
ребятки,
Аминат и Марият,
 Расул
и Халимат
Мурад
и другие дети!
Если любите играть,
Сочинять и рисовать,
Приезжайте в гости!
Милости просим (Лошадка)
Воспитатель:
Ребята, хотите отправиться в гости к лошадке.
Дети: Хотим!
Воспитатель: Так
давайте полетим. На чем летают в сказках.
Дети: На
машине, на самолете, на воздушном шаре, на ракете, на ковре самолёте.
Дети предлагают воспользоваться
ковром-самолётом.
Воспитатель: Молодцы.
На нем мы с вами и отправимся в гости лошадке. Усаживайтесь по удобней, чтобы
наш ковер-самолёт взлетел нам с вами нужно произнести заклинание. В это время
звучит (сказочная мелодия).
Дети вместе с воспитателем: (произносят
волшебные слова)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал наш ковер взлетать.
Над полями, над горами,
Над высокими лесами
Мы быстрее ветра мчимся.
Глянь — и мигом приземлимся.
Воспитатель:
Ребята вот мы с вами и прилетели.
 Куда
мы прилетели? К кому в гости
 Почему
нас не встречают?
А
ну ка, посмотрим, кто здесь живет.
Кто письмо прислал с сорокой?
Кто послал ее далеко?
Кто ребяток в гости звал?
Кто игру им обещал?
Поскорее покажись, покажись,
Поскорее назовись, назовись!
(на лугу гуляет лошадь)
Воспитатель: Кто
это?
Дети: Лошадь.
Воспитатель: Лошадь
дикое или домашнее животное.
Дети: Домашнее
животное
Показ слайда 1
Воспитатель: А
кто за ней ухаживает.
Дети: Человек.
Показ слайда 2
Воспитатель: А
как он за ней ухаживает.
 Дети: Он
её кормит, овсом, травой, поит водой.
Показ слайда 3
Воспитатель:
 Какую
пользу приносить нам лошадь.
Дети:  Лошадь дает нам мясо, перевозить людей и грузы.
Показ слайда 4
Воспитатель: Назовите
части тела лошади.
Дети: Туловище,
ноги,  копыта,  шея,  грива,  голова, на голове  у лошади
уши,  глаза, грива, хвост.
Показ слайда 5
 Воспитатель: А вы знаете для чего лошади грива.
Дети: Она зачищает лошадь у лошади глаза от пыли и насекомых.
Воспитатель: Давайте
все вместе еще раз назовем части тела лошади.
Дети: Все
вместе называют (Туловище, ноги, копыта, шея, грива, голова на голове у лошади
уши, глаза, хвост)
Воспитатель: Давайте
посчитаем:( сколько ног у лошади, ушей, глаз,
 хвостов).
Дети: Считают: (ног
четыре, ушей два, глаз два, хвост один,) и показывают цифры.
Воспитатель: Молодцы.
 Ребята вы устали, давай немного отдохнём.
Физ. минутка.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
 Воспитатель: Молодцы ребята.
А, вы хотите стать настоящими мастерами.
Дети: Хотим.
Воспитатель: Я
приглашаю, вас в мастерскую, где вы превратитесь в настоящих мастеров   и
слепите нашей лошадке много друзей.
Дети: Усаживаются
за столы, я покажу как надо лепить лошадь.
Показ воспитателем способа лепки лошади.
Фигурку лошади лепим комбинированным способом.
1. Из одной части
пластилина делаем туловище. В основе его – цилиндр (продолговатый валик),
который получают, раскатывая пластилин прямыми движениями рук.
2. Края цилиндра сгибаем и
формируем дугу – мостик. Каждый край стекой делим пополам.
3. Пальцами формируем
передние и задние ноги.
4. Из запасной части
пластилина выкатываем цилиндр, сгибаем его и формируем заготовку головы и шеи;
2 уха; уши прямо, хвост и гриву формируем путём скручивания тонких жгутиков в
спираль.
5. Заготовку головы
присоединяем с одной стороны туловища; вытягиваем мордочку; по бокам головы –
уши, от ушей и вниз по шее располагаем гриву. На другом конце туловища
примазываем хвост.
6. Изделие тщательно
выглаживаем.
Самостоятельная работа детей.
Приступайте к работе.  Старайтесь, чтобы ваши
лошадки были красивыми, аккуратными. В ходе лепки осуществляю индивидуальную
помощь. А как подает голос лошадь (И- Го -Го). Кто знает стихотворение,
про лошадь.   (Дети рассказывают)
 А когда много лошадей как называется (Табун)
Давайте скажем все вместе ребята (Табун). А как лошадки цокают копытами,
покажем язычком (Упражнение для язычка)
Воспитатель: Посмотрите,
как наши мастера справились с работой. Вот сколько, у нашей лошадки друзей.
 Можно дать своей лошадке имя.  Назовите своих лошадок.   (Дети
придумывают своим лошадкам имена). Пусть ваши лошадки гуляют на лугу. А нам
пора возвращаться в детский сад. Садитесь поскорей на ковер – самолет. Ещё
минута – и он оторвется от земли. Раз, два, три! Лети! Повторяйте слова за
мной.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал наш ковер взлетать.
Над полями, над горами,
Над высокими лесами.
Мы быстрее ветра мчимся.
Глянь — и мигом приземлимся в детском саду.
Итог занятия:
Воспитатель: Молодцы!
Что самым сложным в работе вам показалось
Дети: Лепить
лошадь.
Воспитатель: Кем
вы сегодня были.
Дети:
Мастерами.
Воспитатель: А
чему вы научились
Дети: Лепить
лошадь.
Воспитатель: Я
вами довольна. Все справились с такой интересной работой. Лошади у всех получились
разные целый табун. Так говорить, когда много лошадей. Спасибо всем.

alt: Доброе утро, глазки! Вы проснулись?

alt: Показ слайда 4 Воспитатель:

alt: Дети: Лепить лошадь. Воспитатель :

title: Конспект занятия по лепке "Лошадь"


extracted_text:
ГАПОУ СО Техникум индустрии питания и
услуг
Преподаватель социально-экономических
дисциплин Подкина Наталья Владимировна.
Олимпиада по социальной и экономической
географии для обучающихся СПО
Дорогие друзья!
География необыкновенно увлекательная наука. Со времён Колумба и
Магеллана она изучает весь мир, всю географическую оболочку земли
– "от геологии до идеологии". И вы уже являетесь участниками этого
процесса.
Желаем успешного продвижения по ступеням знаний!
Участвуйте в олимпиаде и побеждайте!
Олимпиада состоит из трех раундов:
Время выполнения заданий на бланке 1 час 20 минут.
Разрешено  пользоваться атласом. Недопустимо использование сети
Интернет и других источников информации во время выполнения участником заданий.
Первый раунд блиц-турнир.
Ответ на вопросы первого раунда состоит из одного слова.
Задания блицтурнира оцениваются в 2 балла
Максимум за первый раунд – 20 баллов.
Второй раунд географический лабиринт.
Определив, верное или неверное утверждение в квадрате Вы должны
пройти от левого верхнего до правого нижнего квадрата по стрелочкам передвигаясь
в сторону квадрата с правильным ответом. В результате в квадратах с верными
ответами должно сложиться ключевое слово из 12 букв.
Максимум за второй раунд  «географический
лабиринт» 12 баллов.
Третий раунд аналитический.
1
задание
Верный
ответ оценивается в 3 балла
2
задание
Верный
ответ оценивается в 3 балла
3
задание
Возможно набрать 6 баллов
за каждый указанный фактор –2 балла
За указание выгоды – 2
балла
Максимум за задание 8
баллов
4
задание
Каждая приведенная  природная зона  с описанием – 3 балла
Правильное расположение зон – 3 балла
Максимум за задание – 18 баллов
5
задание
Каждый
названный фактор оценивается в 2 балла
Максимум за задание 4 балла
6
задание
Отмеченная
страна – 1 балл
Максимум за задание 27 баллов
Удачи вам!
1
РАУНД  Блиц-турнир
Самый-самый

1. Самый населенный мегалополис  в мире

2. Самое большое по площади государство
Африки (до 2011 года)

3.
Самое большое  государство-архипелаг в мире

4.
Самое большое по площади государство Зарубежной Европы
(учитывая
заморские территории)

5.
Самая крупная система водопадов в мире

Узнай страну
6. Страна производитель грузовиков «Татра»

7.
Государство, столицу которого делит
на
две части крупнейшая река Европы

8.
Страна «лесной цех»  Европы

9.
Страна, большая часть которой
находится
на полуострове,
а
столица на острове

10.
Определите, какой город России, принимающий матчи Чемпионата мира по футболу
2018 года, изображен на космическом снимке.

3. АНАЛИТИЧЕСКИЙ РАУНД
Задание 1.
Ответьте
на вопрос: «Ничего в природе не могло быть лучше; вся поверхность земли
представлялась зелёно-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных
цветов... занесённый бог знает откуда колос пшеницы наливался в гуще... В небе
неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза
свои в траву…». О какой природной зоне писал Н.В. Гоголь?

Задание 2

Самый белоснежный пляж
расположен в Австралии, неподалеку от Сиднея – меньше 3 часов езды на
автомобиле. Песок такой белоснежный, что в темноте будто светится. А еще он
очень мелкий, как мука. Называется это место Хайамс (Hyams Beach). На этом
пляже нельзя находиться без очков, так как белизна слепит глаза. Еще белый пляж
есть в Доминикане и на Мальдивах.
Какой минерал придает белый цвет песку?

Задание
3.
Иностранным
автомобилестроительным корпорациям выгоднее организовывать сборку автомобилей в
России, чем ввозить в страну готовые автомобили. Крупное предприятие по сборке
автомобилей «Форд» создано в Ленинградской области.
1.Какие факторы способствовали его
размещению в ней?
В ответе укажите не менее
двух факторов. Учитываться будут два, указанные первыми.
2. Какие выгоды от подобного производства получают иностранные
компании и российская сторона?
Задание 4
Проанализируйте пять изображений природных
зон Земли из космоса
1. Разместите эти снимки в определенном
порядке с учетом географической закономерности.
2. Запишите имена файлов изображений в
выбранном Вами порядке.
На
основании какой закономерности Вы распределили снимки именно так?
3. Перечислите не менее двух признаков для
каждого космоснимка, по которым Вы определили его место в выбранном Вами
порядке.

1)

2)

3)

4)

5)

Задание 5.
Чем
объяснить, что показатель отношения численности пожилых людей в Португалии
(старше 60 лет) к численности детей (младше 14 лет) более чем в пятнадцать раз
превосходит этот же показатель в Кот-д-Ивуаре?
В
ответе укажите не менее двух причин.
Задание 6.
Перед
Вами в бланке ответов контурная карта Европы.
Отметьте
на ней цифрами страны члены НАТО и запишите их в бланк.

Ответы
Блиц
турнир
Ответы:
1.
Токайдо
2.
Судан
3.Индонезия
4.
Франция
5.Игуасу
6.
Чехия
7.
Венгрия
8.
Финляндия
9.
Дания
10.
Калининград
Задания
блицтурнира оцениваются в 2 балла
Максимум за задание 20 баллов
Географический
лабиринт-максимум 12 баллов.
Ключевое
слово – Белоруссия
Аналитический
раунд
1
задание
Ответ:
Степь
Оценивается
в 3 балла
2
задание
Ответ:
Кварц
Оценивается
в 3 балла
3
задание
Иностранным автомобилестроительным
корпорациям выгоднее организовывать сборку автомобилей в России, чем ввозить в
страну готовые автомобили. Крупное предприятие по сборке автомобилей «Форд»
создано в Ленинградской области. Какие факторы способствовали его размещению в
ней?
Какие выгоды от подобного
производства получают иностранные компании и российская сторона?
В
ответе укажите две основные причины.
Ответ
Иностранные компании
экономят: на перевозках (перевозка комплектующих гораздо дешевле по
сравнению с целым авто), на зарплате, налогах , энергии и т.д.
Российская сторона  получает конкурентоспособную продукцию почти
западного уровня, обеспечивает занятость  наших граждан, повышается
квалификация рабочих, государство получает средства за счёт налогов.
Выбор именно этого региона
объясняется тремя основными причинами:
А) Выгодное экономико –
географическое положение. Ленинградская и Калининградская области располагают
хорошо оборудованными морскими портами, приспособленными в т.ч. и для доставки
комплектующих деталей и узлов из-за рубежа; они расположены близко к границе.
Б)
Ленинградская область удобно расположена по отношению к основной массе
потребителей, сосредоточенных в значительной степени в Центральной России и
прилегающих территориях. Располагает хорошими производственными площадями (или
же благоприятными возможностями для их создания) и хорошей (конечно, по
российским «меркам») инфраструктурой (транспорт, связь и пр.).
В) Регионы хорошо обеспечены
квалифицированной (и готовой к обучению, повышению квалификации или
переквалификации) рабочей силой.
Возможно набрать 6
баллов за каждый фактор  2 балла
За указание выгоды – 2
балла
Максимум за задание 8
баллов
Задание
4.

Проанализируйте
пять изображений природных зон Земли из космоса.
Разместите
эти снимки в определенном порядке с учетом географической закономерности.
Запишите
имена файлов изображений в выбранном Вами порядке.
Перечислите
не менее двух признаков для каждого космоснимка, по которым Вы определили его
место в выбранном Вами порядке.
Ответ.
5
– арктическая пустыня,
2
– тундра,
1
– тайга,
4
– степь,
3
– пустыня.
Космоснимки
иллюстрирую природные зоны, и их следует расположить с севера на юг (или с юга
на север), учитывая географическую зональность.
Основные
признаки, по которым можно определить природную зону:
5
– арктическая пустыня.
Большая
часть территории покрыта снегом и льдом. Хорошо видно покровное оледенение,
т.к. языки ледника спускаются к морю. Отсутствуют явные признаки растительности.
2
– тундра.
Обилие
небольших по размеру блюдцеобразных озер. Меандрирующие (извилистые)
полноводные реки с неглубокими долинами. Разница в растительном покрове в
долинах рек и на междуречьях.
1
– тайга.
Большая
часть территории покрыта лесом с явно выраженными фрагментами вырубок.
Небольшая высота, с которой мы можем рассмотреть поверхность, позволяет
заметить острые верхушки деревьев, что говорит о преобладании хвойных видов.
4
– степь.
Главный
признак – распаханность территории, она определяется по геометрически
правильной нарезке полей. Хорошо видны овраги как часть овражно-балочной сети.
Фрагменты лесов расположены в балках.
3
– пустыня.
Отсутствие
растительности. Цвет проселочной дороги совпадает с цветом грунта, что говорит
о чрезвычайно незначительном плодородном горизонте почвы.
Каждая приведенная природная зона с описанием – 3 балла
Правильное расположение зон – 3 балла
Максимум за задание – 18 баллов

5
задание
Ответ
а)
низкая рождаемость в Португалии ИЛИ высокая рождаемость в Кот-д-Ивуаре;
б)
низкая средняя продолжительность жизни в Кот-д-Ивуаре ИЛИ высокая средняя
продолжительность жизни в Португалии.
Каждый
названный фактор оценивается в 2 балла
Максимум за задание 4 балла
6
задание
Страны
члены НАТО
1.Бельгия
2.Великобритания
3.Дания
4.Исландия
5.Италия
6.Люксембург
7.Нидерланды
8.Норвегия
9.Португалия
10.Франция
11.Греция
12.Турция
13.Германия
14.Испания
15.Венгрия
16.Польша
17.Чехия
18.Болгария
19.Латвия
20.Литва
21.Румыния
22.Словакия
23.Эстония
24.Словения
25.Албания
26.Хорватия
27.Черногория
Отмеченная
страна – 1 балл
Максимум за задание 27 баллов

Бланк
ответов
1
раунд
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5.
______________________________
6._______________________________
7._______________________________
8._______________________________
9._______________________________
10.______________________________
2
раунд
Ключевое
слово лабиринта________________________________
3
раунд
Задание
1. ________________________________________
Задание
2._________________________________________
Задание
3.
Факторы:
1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выгоды
сторон:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание
4.
Зоны
следует расположить с севера на юг (или с юга на север), учитывая
географическую зональность.
Верное
расположение зон с учетом географической закономерности
1.
снимок №______зона________________________________
2.снимок
№ ______зона________________________________
3.
снимок №______зона________________________________
4.
снимок №______зона________________________________
5.
снимок №______зона________________________________
Закономерность
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Признаки
зон
1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________3._________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________4._________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5задание________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6
задание
Страны
НАТО
1.___________2.___________
3.___________4.___________
5.___________6.___________
7.___________8.___________
9.___________10.__________
11.__________12.__________
13.__________14.__________
15.__________16.__________
17.__________18.__________
19.__________20.__________
21__________22.___________
23__________24.___________
25__________26.___________
27._________

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ОЛИМПИАДНЫЕ задания.docx

alt: РАУНД Блиц-турнир Самый-самый 1

alt: Ответы Блиц турнир Ответы: 1

alt: Ответ а) низкая рождаемость в

intro: Предназначена для обучающихся СПО и 10-11 класса школ.

география

group: Дисциплины

title: Олимпиада по социальной и экономической географии для СПО.


extracted_text:
Informal

Formal

Translation

about

regarding,
  concerning

Про,
  о

and

as
  well as

также

because

as a result, due to
  (the fact that),since

в результате, из-за,по
  причине

but

while, whereas

но, однако

also

additionally, in
  addition

в дополнение, также

so

therefore ,   thus

таким
  образом

or

alternatively,
  instead, otherwise

или, в противном случае
  вместо

but

however

однако

if

provided that, in case unless

при условии, что в случае если не

what's
  more

moreover

более
  того

Слово also в качестве
союза следует избегать в формальном стиле,

Глаголы (Verbs)

Informal

Formal

Translation

ask
  for

enquire

просить,
  запрашивать

bring
  out

cause

быть
  причиной

check

verify

проверять

deal
  with

handle

иметь
  дело с чем-либо

find
  out

discover

выяснять

fix

repair

ремонтировать

get

receive

получать

get
  in touch with

contact

связываться

give

provide

давать,
  обеспечивать

go
  down

decrease

уменьшаться

go
  up

increase

увеличиваться

have

possess

иметь

leave
  out

omit

оставлять,
  упускать

let

permit

разрешать

need

require

нуждаться

ring
  up

call

звонить

say
  sorry

apologize

извиняться

seem

appear

казаться

set
  up

establish

устанавливать

show

demonstrate

показывать

tell

inform

информировать

Informal

Formal

Translation

about

regarding,
  concerning

Про,
  о

and

as
  well as

также

because

as a result, due to
  (the fact that),since

в результате, из-за,по
  причине

but

while, whereas

но, однако

also

additionally, in
  addition

в дополнение, также

so

therefore ,   thus

таким
  образом

or

alternatively,
  instead, otherwise

или, в противном случае
  вместо

but

however

однако

if

provided that, in case unless

при условии, что в случае если не

what's
  more

moreover

более
  того

Слово also в качестве
союза следует избегать в формальном стиле,

Глаголы (Verbs)

Informal

Formal

Translation

ask
  for

enquire

просить,
  запрашивать

bring
  out

cause

быть
  причиной

check

verify

проверять

deal
  with

handle

иметь
  дело с чем-либо

find
  out

discover

выяснять

fix

repair

ремонтировать

get

receive

получать

get
  in touch with

contact

связываться

give

provide

давать,
  обеспечивать

go
  down

decrease

уменьшаться

go
  up

increase

увеличиваться

have

possess

иметь

leave
  out

omit

оставлять,
  упускать

let

permit

разрешать

need

require

нуждаться

ring
  up

call

звонить

say
  sorry

apologize

извиняться

seem

appear

казаться

set
  up

establish

устанавливать

show

demonstrate

показывать

tell

inform

информировать

file_name: Informal formal English.pdf

alt: Informal Formal

intro: Для эссе (задание 40) требуется только формальный язык, данная таблица поможет детям использовать правильные слова и выражения.

title: Неформальный-формальный английский