extracted_text:
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья: гости, родители, учителя!
Мы очень рады видеть вас в этот торжественный
праздничный час!
Сегодня праздник в нашей школе, сегодня -
выпускной!
Внимание! Праздник  «Прощай, начальная школа»
начинаем!

 Лиза
Вот и пришла пора прощанья,
Звенит напутственно звонок...
«Начальной школе до свиданья, -
Всему свой час, всему свой срок".
Мы не торопимся проститься,
И во стократ теперь милей
Нам станут образы и лица
Родных своих учителей.
Но час пришел, - мы это знаем,
И в этот свой особый час
Всех с радостью мы приглашаем
На школьный бал, в четвёртый класс!

.
Поля
1-й
ученик: Четыре класса мы прошли –

Всё подсчитали, всё учли!
 День
рождения нашего класса 1 сентября 2018 года, средний возраст класса 11 лет,
общий 319 лет!
2-й
ученик: За четыре года мы подросли на 3
 метра 98 см; съели две тонны хлебобулочных изделий; выпили 1020 стаканов сока
и чая,  потолстели на 349 килограммов и теперь весим 1 тонну 17
 кг.
3-й
ученик: За 4 года мы проучились 2992 урока, на них мы
перелистали 5987 страниц учебников, выучили десятки правил, решили сотни
примеров и задач, а если сложить в линейку все учебники, которые мы изучили за
эти 4 года, то её длина будет равна расстоянию до Луны и обратному пути до
Земли!

Ведущий:
 Да, за четыре года многое было пережито
вместе. Предлагаю сегодня вспомнить всем вместе, какими же вы были эти
четыре весёлых, и одновременно трудных, незабываемых года.

Презентация слайдов

Ученик 1: Мы со школой начальной прощаемся,
Расстаёмся, увы, навсегда.
В сентябре мы вновь повстречаемся,
Будет средняя школа тогда.
Ученик
2: Будет много разных
предметов,
Будут разные учителя.
Но останется в памяти вечно
Та, что первой учила меня.
Ученик
3: Вы нас учили, как писать
красиво,
Как решать задачи, как себя вести,
Всегда спокойно, чутко, терпеливо
К каждому умели подойти.
Ученик
4: Вы провели нас по
дорогам знаний,
Отдав нам много силы и труда.
А сколько приложили вы стараний,
Чтоб мы учились хорошо всегда.
Ученик
5: Спасибо Вам, учитель
первый наш,
За тот огромный труд, что вы нас вложили.
Хоть мы не первый выпуск Ваш,
Но всё же мы друг друга полюбили.
Ведущий:
Весь
год вы старались, учились, но некоторые из вас особенно отличились. Мы рады
приветствовать здесь гордость наших классов, да и всей нашей школы – вас,
дорогие отличники!
1-й
ведущий:
Не
любить отличников нельзя

Нам они признаться симпатичны –

Верные, надежные друзья

Те, кто носит звание «ОТЛИЧНИК»

2-й
ведущий:
Для
отличников из уст учителей
    Звучали комплименты,
    А от вас наградой будут

Им бурные аплодисменты. (Награждение отличников)

Елизавета для всех ребят исполнит песню «Весёлый ветер»

 Учитель
У каждого человека есть свой дом – не
просто жилище с крышей над головой, а место, где его любят и ждут, понимают и
принимают таким, какой он есть, где тепло и уютно. Вторым домом для вас
является школа. Четыре года назад вы пришли в этот дом, в котором нам вместе
было хорошо. Он сложен из строительного материала: доброты, любви, дружбы,
взаимопонимания, мудрости, юмора, увлечений.  Увлечений для ребят в нашей
школе  очень много . Ребята из студии хореографии и актерского мастерства
«Мармелад» приготовили  для вас танец
«                                                                 «

Рустэм
Если
был бы я министром

Всех начальных школ.

Я бы в школе очень быстро

Отменил оценку «кол».

По - своему распоряжению

Написал бы я слова,

Что еще к уничтожению

Подлежит оценка «два».

А потом, подумав точно,

От зари и до зари.

Я бы ввел без проволочек

Удалить оценку «три».

Чтоб ученье без мученья.

Чтобы мам не огорчать.

Чтоб учиться несомненно

На 4 и на 5.
Многие
ребята нашего класса успешно закончили четвертый класс обучения. Награждаем
наших хорошистов.

Целый день с утра до ночи

 Я уроки все учу,

 Даже если сильно очень

Я на улицу хочу.

 И куда бы я ни ехал,

 И куда бы я ни шел,

 Никогда я не забуду,

 Как спрягается глагол.

Ночью лишь глаза закрою

 И прилягу на кровать –

 Вмиг таблицу умноженья

Начинаю вспоминать.

 А когда сажусь обедать,

 Вечно думаю о том,

 Почему темнеет небо

И куда впадает Дон.

Иногда сижу, мечтаю,
 Что счастливый
день придет,

И меня Иван Сусанин

 В лес с собою заберет.

 Буду там играть на воле,

Буду прыгать и скакать

 И таблицу умноженья

 Потихоньку забывать.

 Поздравляем
выпускников  начальной школы, желаем им  успехов по всем предметам  в среднем
звене нашей школы.
 Общая
песня «Дорогою добра».
   Выражаем благодарность активным ученикам
нашего класса и вручаем  им заслуженные награды. (Вручение грамот активным
ученикам) Вручение дипломов об окончании 4 класса.  Вручение  грамот родителям.

 Для наших выпускников студия хореографии и
актерского мастерства  «Мармелад»  приготовила замечательный подарок
«                                                                «
Звучат
фанфары.
Т.К.:
ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ! Перед лицом своих товарищей, родителей, учителей и всех
присутствующих на нашем празднике готовы ли вы дать торжественное обещание –
клятву пятиклассников?  Да
«Вступая
в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, торжественно
клянусь:

У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская
     мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного.  КЛЯНЕМСЯ!
Не доводить учителей до температуры кипения –
     100˚С КЛЯНЕМСЯ!
Быть быстрыми и стремительными, но не превышать
     скорость 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам! КЛЯНЕМСЯ!
Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот,
     а прочные и точные знания и навыки. КЛЯНЕМСЯ!
Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море
     знаний, ныряя до самой глубины. КЛЯНЕМСЯ!
Быть достойными своих учителей! КЛЯНЕМСЯ!
     КЛЯНЕМСЯ! КЛЯНЕМСЯ!

 Танец
«Школьный вальс»

Общая песня  «Весной шелестит сентябрь»

Дорогие ребята, уважаемые родители! Сегодня мы все немного волнуемся.
У нас необычный день - мы прощаемся с начальной школой. Четыре года мы вместе
поднимались первыми, самыми трудными ступеньками лестницы Знаний. Учились
дружить и жить по правилам нашего родного школьного дома. За 4 года многое
изменилось..
 Вместо смешных и нелепых ребят
Добры молодцы и красавица  перед вами стоят.
Парты малы, доска - низковато,
А велико же все было когда-то.

9. Да, друзья, четыре года
Незаметно пронеслись:
Были мы лишь первоклашки,
А теперь вот подросли,
Повзрослели, поумнели,
Словно розы, расцвели,
Знаний, навыков, умений
Много мы приобрели.

5. Сегодня день у нас такой:
И грустный, и веселый.
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.
6. Сегодня в теплый майский день
Улыбки озаряют нас
Учеников сегодня встретит
Последний раз четвертый класс!
7. Сейчас же на пороге праздник
Наш первый в жизни выпускной!
Начальной школы миг прекрасный
Пусть вспыхнет яркою звездой!
8. Сегодня волненье сдержать невозможно-
Последний наш праздник сегодня у нас.
На сердце у нас и тепло, и тревожно,
Ведь выросли дети
Все: И нам в пятый класс!
Давайте вспомним, как когда-то, в сентябре,
Собрались в школьном мы дворе.
С цветами, с портфелями потом
Вошли в чудесный этот дом!

Вы помните? Вы все, конечно, помните,
Как мамы за руку нас в школу привели,
Взволнованно назвали новым словом – школьники!
И мы навстречу знаниям пошли.

За мамину руку надёжно держась,
Тогда мы впервые отправились в класс
На самый свой первый в жизни урок.
Кто первым нас встретил?     (вместе):
Школьный звонок! (Звенит школьный звонок.)

Мы помним тот звонок весёлый.
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой первый, самый лучший, класс.

Как встретил у дверей учитель,
Наш верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.

Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять,
Мы буквари свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.

Научились мы учиться,
Не зевать и не лениться,
На «4» и на «5»
На уроках отвечать.

Текст песни «Школа»

1.Пришли сюда мы малышами,
держа в руках цветов букет.
А папы, мамы волновались,
давали мудрый нам совет.
Но время быстро пробежало,
И повзрослели мы чуть-чуть,
А так хотелось детским взглядом
На школу нам ещё взглянуть
(припев)
Школа, школа, двери распахни,
Школа, школа, уроки-перемены,
Школа, школа – учитель у доски
И твоей любовью мы согреты. (2 раза)
2. Мы входим в классы ежедневно
Родная парта, стул, тетрадь
Английский, русский, рисованье,
Смогли вы много рассказать.
Мы с вами пели и читали
Играя, вы учили нас.
Спасибо, школа дорогая,
Ведь все науки - это класс!
Припев(2 раза)
Проигрыш…Припев (тихий), припев (повышенный/ 2 раза)

Слово ведущего-учителя:
У каждого человека есть свой дом – не просто жилище с крышей над
головой, а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, какой он
есть, где тепло и уютно. Вторым домом для вас является школа. Четыре года назад
вы пришли в этот дом, в котором нам вместе было хорошо. Он сложен из
строительного материала: доброты, любви, дружбы, взаимопонимания, мудрости,
юмора, увлечений. Ну а каждый дом держится на фундаменте, вот и наша
школа стоит на крепком фундаменте – это те люди, кто заботился о вас, учил и
воспитывал.   Выражаем
благодарность: + вручение цветов

file_name: Сценарий выпускного 2022.docx

alt: Хоть мы не первый выпуск Ваш,

alt: И прилягу на кровать –

alt: Дорогие ребята, уважаемые родители!

alt: Сегодня в теплый майский день

alt: На «4» и на «5» На уроках отвечать

title: Сценарий впускного вечера в начальной школе


extracted_text:
Организация
воспитательной работы Школы раннего развития «Родничок»
МБУДО «ДПШ» г.
Кувандыка Оренбургской области в 2019-2020 учебном году

Реализация
воспитательной компоненты

№

Направление

Название мероприятия

Дата

Объединение/кол-во участников

Примечание

Сентябрь

-воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству;
-
  культурологическое и эстетическое воспитание

Викторина по ПДД
  «В гостях у Незнайки»

24.09.19г.
25.09.19г.
26.09.19г.
27.09.19г.

92
  учащихся всех групп обучения

Викторина
  разработана и проведена
Пдо
  Валишева Т.А.

Октябрь

 -
  гражданско-патриотическое воспитание

Участие
  в акции «Дети – детям!»

в течение месяца

Приняли участие 8 семей учащихся групп «Ручеёк»-1, «Ручеёк»-2,
  «Росинка», «Травинка», «Солнышко», 5 педагогов дополнительного образования

Игрушки, вещи, канцтовары переданы педагогу-организатору МБУДО
  «ДПШ» Ганаевой Ж.Р.

Ноябрь

-
  воспитание семейных ценностей

Участие
  в праздничной программе, посвящённой Дню Матери

28.11.20 г.

Приняли
  участие Тарасова Устинья (гр. «Ручеёк»-1) и пдо Тарасова И.С.

Учащиеся
  и родители всех групп обучения  были приглашены на праздничную программу

Декабрь

 -
  воспитание семейных ценностей

Участие в проведении новогодней  театрализованной
  конкурсно-игровой  программы «Хвостатая история или Проделки Семирамиды»

21.12.19 г.

93 учащихся всех групп обучения ШРР «Родничок», 173 родителя
  учащихся

Участие в проведении новогодней театрализованной
  конкурсно-игровой программе приняли все пдо ШРР «Родничок»

Январь

 -
  интеллектуальное воспитание

Интеллектуальная
  викторина для дошкольников «Эрудит»

25.01.20 г.

29
  учащихся групп «Лучики», «Солнышко»

Интеллектуальная
  викторина организована и проведена
Пдо
  Берникова С.Г.

 - культуротворческое и
  эстетическое воспитание;

Участие в Новогоднем челлендже с использованием ИКТ
  технологий «Навстречу приключениям»

04.01.20 г.

Приняли
  участие 39 учащихся ШРР «Родничок» всех групп обучения

Пдо Тарасова И.С.
Пдо Берникова С.Г.
Пдо Атоян К.М.

Февраль

-
  нравственное и духовное воспитание;
-
  гражданско-патриотическое воспитание;
-воспитание
  семейных ценностей

Поделка
  для пап
«По
  морям, по волнам»

10-14.02.20 г.

Гр.
  «Лучики»,
гр. «Солнышко»

Мероприятие
  не проведено на основании приказа №63 от 29.01.20
  г. «О приостановлении образовательного процесса в ШРР «Родничок» МБУДО ДПШ»
Пдо
  Степаненко О.С.

Март

- культуротворческое и эстетическое воспитание;
-воспитание
  семейных ценностей

Выставка творческих работ «Подарок маме»

Мероприятие не проведено на основании приказа № 85 от 20.03.20
  г. «О временном приостановлении образовательного процесса»
Пдо Атоян К.М.

Апрель

- культуротворческое и эстетическое воспитание

Выставка
  творческих работ учащихся 1 года обучения

Мероприятие не проведено на основании приказа № 89 от 03.04.2020г.
  «Об изменении режима работы педагогов дополнительного образования»
Пдо Ягофарова А.М.

Май

-
  культуротворческое и эстетическое воспитание

Участие
  в проведении отчётного концерта

Мероприятие не проведено в связи с мерами по
  противодействию распространения коронавирусной инфекции

 -
  культуротворческое и эстетическое воспитание

Участие
  в проведении праздника выпускников

Мероприятие не проведено в связи с мерами по
  противодействию распространения коронавирусной инфекции

Профилактическая
работа
Для
учащихся ШРР «Родничок» в течение учебного года регулярно организовывались и
проводились мероприятия в рамках тематических месячников согласно плану МБУДО
«ДПШ»

№

Название мероприятия

Форма

Дата

Примечание

1.

 «Аркадий Паровозов спешит на помощь»

Просмотр мультфильма по профилактике пожарной безопасности

17- 20.09.19 г.

ШРР «Родничок» - 92 учащихся всех групп обучения
Пдо Нестерова А.В.

2.

«Сюрприз
  для бабушки»

Изготовление
  подарка в рамках месячника милосердия

23-29.10.20 г.

Приняли
  участие 91 учащийся всех групп обучения
Пдо
  Атоян К.М.

3.

«Мама»

Беседа

19.11.20 г.
21.11.20 г.

Приняли
  участие учащиеся групп «Основы дефиле»
Пдо
  Фаизова Э.Р.

4.

«По
  всей строгости закона»

Беседа

17.12.20 г.

Приняли
  участие 30 учащихся групп «Росинка», «Травинка»
Пдо
  Степаненко О.С.

5.

 «Осторожно
  дорога»

Просмотр
  видеоролика с последующим обсуждением

24.01.20 г.

гр.
  «Ручеек»-1 (8чел.)
гр.
  «Ручеек»-2 (7 чел.)
Пдо
  Ягофарова А.М.

6.

 «Солдатская сказка»  (по сказке К. Паустовского)

Просмотр мультфильма

25.02.20 г.
26.02.20 г.
28.02.20 г.
05.03.20 г.

Приняли
  участие 88 учащихся всех групп обучения
Пдо
  Валишева Т.А.

7.

«Посторонний
  незнакомец»

Просмотр
  мультфильма в рамках месячника гражданской защиты

17 – 20.03.20 г.

ШРР «Родничок» - 84 учащихся всех групп обучения
Пдо Нестерова А.В.

8.

«В
  здоровом теле – здоровый дух»

Зарядка
  для детей и родителей

11.04.20 г.

Для проведения совместной зарядки в дистанционном режиме,
  для родителей и детей в группу WhatsApp было
  размещено видео с упражнениями под музыку. Приняли участие все группы
Пдо Тарасова И.С.

9.

 «Маленькие герои большой Победы»
Рассказы «Дети-герои»

Рекомендации для родителей
https://vk.com/wall-52757335_91960

23.05.20 г.

Материал размещён в рабочей группе для учащихся и родителей
  третьего года обучения в WhatsApp (29 учащихся)
Пдо Берникова С.Г.

Реализация плана мероприятий, посвящённого
75-летию Победы

№

Название мероприятия

Форма

Дата

Примечание

1.

 «Корабли Памяти» (с
  изготовлением корабликов в технике оригами)

Беседа с использованием
  мультимедийной презентации

27.02.20
  г.

Приняли
  участие 24 учащихся групп «Лучики», «Солнышко»
Пдо
  Валишева Т.А., Пдо Степаненко О.С.

2.

«Воспоминания»

Просмотр мультфильма с последующим обсуждением

18.02.20 г.

Приняли
  участие 26 учащихся групп «Лучики», «Солнышко»
Пдо
  Нестерова А.В.

3.

«Детям о ВОВ»

Беседа с использованием ИКТ

10.03.20 г.
12.03.20 г.

Приняли участие 15 учащихся
Пдо Валишева А.М.

4.

«Расскажем детям о войне»

Рекомендации для родителей

https://ok.ru/group/53192949563637/topic/151889118791157

30.04.20 г.

Материал размещён в трёх рабочих группах для родителей учащихся
  по годам обучения в WhatsApp (88 учащихся)
Пдо Берникова С.Г., Пдо Тарасова И.С.

5.

Всероссийская акция

«Окна Победы»

07.05.20 г.

Пдо Тарасова И.С.
Пдо Степаненко О.С.

6.

Всероссийская акция

«Бессмертный полк в родном окошке»

09.05.20 г.

Пдо Тарасова И.С.
Пдо Берникова С.Г.
Пдо Степаненко О.С.
Пдо Нестерова А.В.

7.

Участие
  во Всероссийском  конкурсе «75- летию Великой Победы» http://gordost-russia.ru

Конкурс чтецов

май

Степаненко
  Александр
Диплом

2
  степени
Пдо
  Степаненко О.С.

8.

Участие в Международном конкурсе «Твори! Участвуй!
  Побеждай!» номинация: Я расскажу вам о войне https://konkurs2016.ru/

Конкурс чтецов

май

Степаненко
  Александр
Победитель
(
  1 место)
Пдо
  Степаненко О.С.

9.

Всероссийский
  конкурс Мы дети великой Победы»
https://педагогические-инновации.рф

Конкурс чтецов

29.04.20 г.

Тарасова Устинья
Диплом 1 место
Пдо Тарасова И.С.

10.

 «Бессмертный полк»

Онлайн-акция https://2020.polkrf.ru

09.05.20 г.

Пдо Берникова С.Г.
Пдо Валишева Т.А.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Воспитательная работа ШРР 19-20.docx

alt: Организация воспитательной работы

alt: Рекомендации для родителей https://vk

alt: Конкурс чтецов май

title: Организация воспитательной работы ШРР "Родничок" в 2019-2020 учебном году


extracted_text:
Приложение

к основной
образовательной  программе

основного общего образования

2.2.2.18
Рабочая программа
По
учебному предмету физической культуры
 для
5 классов

предметная
область «Физическая культура»

Составитель:
Андреева Э.О., учитель физической культуры  МБОУ «Синекинчерская
ООШ»

Пояснительная
записка
        Рабочая программа
учебного предмета «Физическая культура» для 5 классов разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки.
        Для реализации программы используются
учебники:
1.В.И. Ляха, А.А. Зданевича (М: Просвещение, 2014).
2. Комплексная программа физического воспитания
учащихся 1-11 классов. Авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич.  М: Просвещение,
2015.
3. Физическая культура: Учебник для учащихся  5
– 7 классов, автор  М.Я.Виленский,  Москва: Просвещение, 2012.
4. Физическое воспитание учащихся 5 – 7 классов.
Пособие для учителя. Под ред. В.И.Ляха, Г.Б.Мейксона.  М.: Просвещение,
2015.
Распределение часов физической культуры по классам
следующее:
5 класс – 105 часов;

Физическая
культура
5
класс
Планируемые результаты освоения учебного
предмета.
Личностные
результаты
·
     Уважение к Отечеству, к прошлому
и настоящему многонационального народа России; осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям и ценностям
Российского народа на примере истории национальных видов спорта и народных игр.
·
Сформированность патриотического сознания и
гражданской позиции личности, чувство ответственности и долга перед
Родиной на примере геройских подвигов спортсменов – участников Великой
Отечественной Войны и результатов упорного труда выдающихся спортсменов СССР и
России.
·
Знание основных норм морали, нравственных, духовных
идеалов, хранимых в культурных традициях народов России.
·
Освоенность социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
·
Сформированность
положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к
учебному предмету «Физическая культура».
·
Развитость эстетического и этического
сознания через освоение культуры движения и культуры тела.
·
Сформированность ценности здорового и
безопасного образа жизни.
·
Сформированность духовно-нравственной
культуры, чувства
толерантности и ценностного отношенияк физической культуре, как составной и
неотъемлемой части общечеловеческой культуры.

Метапредметные  результаты

·
способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее
осуществления;
·
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
·
понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
·
определять
общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
·
конструктивно
разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
·
владеть
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
·
систематизировать,
сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся
в готовых информационных объектах;

Предметные
Ученик  научится:
1) понимание роли и
значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном
включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального
здоровья;
2) овладение системой
знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для
формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития
физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать
физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных
систематических занятий с различной функциональной направленностью
(оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с
учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать
содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
3) приобретение опыта
организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с
соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение
умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта
совместной деятельности в организации и проведении занятий физической
культурой, форм активного отдыха и досуга;
4) расширение опыта
организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности;
формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных
физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять
тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством
использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять
индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее
воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими
упражнениями с разной целевой ориентацией;
5) формирование умений
выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих
упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние
здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий,
приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением
использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;
расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие
основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных
систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и
обороне" (ГТО)".

Выпускник научится:
•      рассматривать физическую
культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития,
характеризовать основные направления и формы ее организации в современном
обществе;
•      характеризовать
содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со
здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью,
формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
•      раскрывать базовые
понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных
занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью
особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития
физических качеств;
•      разрабатывать
содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их
направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и
учебной недели;
•      руководствоваться
правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного
выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
•      руководствоваться
правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных
занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой,
спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального
отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических
кондиций;
•      составлять
комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей
направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных
особенностей и возможностей собственного организма;
•      классифицировать
физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их
последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению
здоровья и развитию физических качеств;
•      самостоятельно
проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности
их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
•      тестировать
показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с
возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе
самостоятельных занятий физической подготовкой;
•      выполнять
комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма,
повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
•      выполнять
общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных
физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации
движений);
•      выполнять
акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
•      выполнять
гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных
упражнений;
•      выполнять
легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);
•      выполнять спуски и
торможения на лыжах с пологого склона;
•      выполнять основные
технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях
учебной и игровой деятельности;
•      выполнять
передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику
последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;
•      выполнять тестовые
упражнения для оценки уровня индивидуального  развития основных физических
качеств.

Выпускник получит возможность научиться:
•      характеризовать
цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении
современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов
Олимпийских игр;
•      характеризовать
исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих
спортсменов, принесших славу российскому спорту;
•      определять
признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление
здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных
систем организма;
•      вести дневник по
физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения
самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной
направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и
физической подготовленности;
•      проводить занятия
физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных
прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную
направленность;
•      проводить
восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов
оздоровительного массажа;
•      выполнять
комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся
индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
•      преодолевать
естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов
лазания, прыжков и бега;
•      осуществлять
судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
•      выполнять тестовые
нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне»;
•      выполнять
технико-тактические действия национальных видов спорта;
•      проплывать учебную
дистанцию вольным стилем.
Работа с обучающимися с нарушением
состояния здоровья на уровне основного общего образования.

Физическое совершенствование детей с нарушением
состояния здоровья осуществляют с помощью:
•
общеукрепляющих упражнений,
которые применяют для
оздоровления и укрепления организма, повышения физической работоспособности и психоэмоционального
тонуса, активизации кровообращения и дыхания: упражнения, корригирующие
деформацию грудной клетки; упражнения, дифференцированно укрепляющие
определенные мышечные группы спины, живота и верхнего плечевого пояса;
упражнения, вытягивающие позвоночник; упражнения, вырабатывающие правильную
осанку; упражнения в равновесии (для совершенствования координации движений и
улучшения осанки); корригирующие упражнения, направленные на восстановление
правильного положения позвоночника, грудной клетки и нижних конечностей;
стретчинговые и релаксационные упражнения (для снижения тонуса мышц, создания
условий отдыха);
•
дыхательных упражнений:
статических - дыхание без
одновременного движения конечностями и туловищем и динамических - одновременно
с движением конечностями и туловищем, при обязательной полной согласованности
амплитуды и темпа выполняемых движений с ритмом и глубиной дыхания. Выполняя
данные упражнения, нельзя допускать задержки дыхания, оно должно быть свободным
и спокойным), а также с использованием
надувных игрушек и мячей;
•
оздоровительно – корригирующих
упражнений с использованием подвижных игр малой и умеренной интенсивности и
элементов спортивных игр: баскетбола, футбола, ручного мяча, дартса, бадминтона, тенниса,  а также аэробики низкой (средней) интенсивности.
Спортивные игры проводят по общим облегченным правилам с подбором партнеров с
одинаковой физической подготовленностью;
•
спортивно-прикладных упражнений
и игр: ходьба, бег, лазание, бросание и ловля мяча, ходьба на лыжах, скандинавская ходьба, оздоровительное плавание, езда на велосипеде. Данные упражнения применяются в
зависимости от задач, поставленных на занятиях и категории обучающихся.
Содержание Программы проходят по среднему уровню сложности
выполняемых упражнений (комплексов), сокращением их длительности и количества
повторений.
Исключаются упражнения, связанные с большими мышечными
напряжениями и задержкой дыхания.
Ограничивается нагрузка в беге, прыжках, в упражнениях с
отягощениями, с преодолением препятствий, в эстафетах.
Осуществляется контроль нагрузки по пульсу, дыханию и внешним
признакам утомления обучающихся. Знание признаков утомления позволяет
определять и регулировать нагрузку в процессе занятия.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
5 класса
Легкая
атлетика.12 часов

Техника спринтерского бега: высокий    старт от
10 до 15 м. Бег с ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег до 40 м. Бег на
результат 60 м.
Техника
длительного бега: бег в равномерном темпе от 10 до 12 мин. Бег на 1000 м.
Техника
прыжка в длину: прыжки в длину с 7—9 шагов разбега способом
«согнув ноги».
Техника
прыжка в высоту: прыжки в высоту с 3—5 шагов   разбега способом
«перешагивание».
 Техника метания малого мяча: метание
   теннисного мяча с места   на   дальность отскока
от стены, на  заданное  расстояние, на дальность,
 в коридор 5—6 м, в    горизонтальную    и
   вертикальную       цель (l x l  м)
с   расстояния 6-8 м,  с 4-5 бросковых шагов   на
 дальность и заданное  расстояние.
 Развитие выносливости: кросс до 15 мин, бег с
препятствиями и на местности, минутный бег, эстафеты, круговая тренировка.
 Развитие скоростно-силовых способностей: прыжки
и многоскоки, метания в цель и на дальность разных снарядов из разных и. п.,
толчки и броски набивных мячей весом до 3 кг.
            Развитие скоростных и координационных
 способностей: эстафеты, старты из различных и. п., бег с ускорением,
с максимальной скоростью. Варианты челночного бега, бега с изменением
направления, скорости, способа перемещения, бег с преодолением препятствий и на
местности, прыжки через препятствия, на точность приземления и в зоны, метания
различных снарядов из различных и. п. в цель и на дальность.
История физической
культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и
олимпийского движения.
История зарождения
олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР).
Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Футбол
3 часа.
         Техника передвижений, остановок, поворотов   и
стоек: стойки    игрока; перемещения    в стойке
приставными шагами боком и спиной вперед, ускорения, старты из различных
положений. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения,
остановки, повороты, ускорения).
       Удары по мячу и остановка мяча: удары
по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью
подъема.      Остановка   катящегося   мяча   внутренней
стороной стопы и подошвой.
        Техника ведения мяча: ведение мяча   по
прямой с изменением направления движения и скорости   ведения   без
  сопротивления защитника   ведущей   и   неведущей ногой.
         Техника ударов по воротам: удары
по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель.
Индивидуальная техника защиты: вырывание и выбивание
мяча. Игра вратаря.
        Техника перемещений, владения мячом: комбинации
из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.
        Тактика игры: тактика свободного
нападения. Позиционные нападения без изменения позиций игроков. Нападение в игровых
заданиях 3:1, 3:2, 3:3, 2:1 с атакой и без атаки ворот.
       Овладение игрой.  Игра по упрощенным
правилам на площадках разных размеров. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2,
3:3.
История возникновения футбола.
Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.

Баскетбол 10 часов.

        Техника передвижений, остановок, поворотов и стоек: стойки
  игрока.    Перемещения   в стойке приставными шагами
боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча
и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения
в стойке, остановка, поворот, ускорение).
        Ловля и передач мяча: ловля и передача мяча
двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без сопротивления
защитника (в  парах, тройках, квадрате, круге).
        Техника   ведения мяча: ведение мяча в
низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением
направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и
неведущей рукой.

Техника бросков мяча: броски одной и двумя руками с места и в движении (после
ведения, после ловли) без сопротивления защитника. Максимальное расстояние до
корзины 3,6 м.
        Индивидуальная техника защиты: вырывание
и выбивание мяча.
Тактика игры: тактика свободного
нападения. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций
игроков. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух
игроков «Отдай мяч и выйди».
Овладение игрой: Игра по упрощенным правилам
мини-баскетбола.  Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Физическая культура в современном обществе.
Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к
технике безопасности и бережному отношению к природе

Плавание
2 часа.
Специальные плавательные упражнения для освоения в водной
среде (погружение в воду с открытыми глазами, задержка дыхания под водой,
«поплавок», «звёздочка»).
Движения ног и рук при плавании способами кроль на груди,
кроль на спине.
Повторное проплывание отрезков 10-25м.
Игры и развлечения на воде.

 Гимнастика
с элементами акробатики 19 часов.
     Строевые упражнения. Перестроение
  из колонны по одному   в   колонну   по четыре дроблением
и    сведением; из колонны по два и по четыре в колонну по одному
разведением   и   слиянием, по восемь в движении.
      Общеразвивающие
упражнения без предметов и с предметами, развитие координационных, силовых
способностей, гибкости и правильной осанки: сочетание различных
положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в
движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с
поворотами. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой для плечевых,
локтевых, тазобедренных, коленных суставов   и   позвоночника.
Общеразвивающие упражнения в парах. Мальчики: с набивным и большим
мячом, Девочки: с обручами, скакалками, большим мячом, палками. Эстафеты и
игры с использованием гимнастических упражнений и инвентаря. Прыжки со
скакалкой.
        Акробатические упражнения: кувырок вперед
(назад) в группировке; стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев.
        Висы и упоры: Мальчики: висы
согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в
висе. Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лежа.
Лазанье: лазанье по канату, гимнастической
лестнице. Подтягивания. Упражнения в висах и упорах, набивными мячами.

Опорные прыжки: вскок в упор присев;  соскок    прогнувшись
  (козел   в ширину,        высота 80-100 см).
         Равновесие. На гимнастическом бревне -
девушки: ходьба с различной амплитудой движений и ускорениями, поворотами в
правую и левую стороны. Упражнения с гимнастической скамейкой.

Плавание
2 часа.
Специальные плавательные упражнения для освоения в водной
среде (погружение в воду с открытыми глазами, задержка дыхания под водой,
«поплавок», «звёздочка»).
Движения ног и рук при плавании способами кроль на груди,
кроль на спине.
Повторное проплывание отрезков 10-25м.
Игры и развлечения на воде.

Лыжная
подготовка 12 часов.
       Техника лыжных ходов: попеременный двухшажный
ход. Одновременный бесшажный  ход. Прохождение дистанции 3 км.
Повороты: на месте махом через лыжу вперед и через
лыжу назад, в движении «переступанием»;
Подъемы «полуелочкой», «елочкой»; торможение
«плугом», «упором»;
Спуски основной стойке по прямой и наискось.
Игры: «Кто дальше», «Шире шаг», «Самокат», «Ворота», «Слалом».
     Социально-психологические основы. Основы
обучения и самообучения двигательным действиям. Правила подбора физических
упражнений и физических нагрузок.
Приемы закаливания. Воздушные ванны. Правила и
дозировка.
Способы самоконтроля. Приемы определения
самочувствия.

Плавание
2 часа.
Специальные плавательные упражнения для освоения в водной
среде (погружение в воду с открытыми глазами, задержка дыхания под водой,
«поплавок», «звёздочка»).
Движения ног и рук при плавании способами кроль на груди,
кроль на спине.
Повторное проплывание отрезков 10-25м.
Игры и развлечения на воде.

Волейбол 16 часов.

         Техника передвижений, остановок, поворотов   и стоек: стойки
игрока.  Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной
вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть).
Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке,
остановки, ускорения).
Техника приема и передач мяча: передача мяча сверху
двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То
же через сетку.
Техника подачи мяча: нижняя прямая подача
мяча с расстояния 3—6 м от сетки.
Техника прямого нападающего удара: прямой
нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.
Техники владения мячом: комбинации из освоенных
элементов: прием, передача, удар.
Тактика игры: тактика свободного
нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0).
Овладение
игрой.  Игра по упрощенным правилам мини-волейбола. Игры и
игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2,  3:2, 3:3) и на
укороченных площадках.
Развитие   выносливости, скоростных и скоростно-силовых
способностей.  Бег с изменением направления, скорости, челночный бег с ведением и
без ведения мяча и др.; метания в цель различными мячами, игровые упражнения
типа 2:1, 3:1, 2:2, 3:2, 3:3. Эстафеты, круговая тренировка, подвижные игры с
мячом, двусторонние игры длительностью от 20 с до 12 мин. Ведение мяча в
высокой, средней и низкой стойке с максимальной частотой в течение 7-10 с.

Футбол
6 часов.
         Техника передвижений, остановок, поворотов   и
стоек: стойки    игрока; перемещения    в стойке
приставными шагами боком и спиной вперед, ускорения, старты из различных
положений. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения,
остановки, повороты, ускорения).
       Удары по мячу и остановка мяча: удары
по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью
подъема.      Остановка   катящегося   мяча   внутренней
стороной стопы и подошвой.
        Техника ведения мяча: ведение мяча   по
прямой с изменением направления движения и скорости   ведения   без
  сопротивления защитника   ведущей   и   неведущей ногой.
         Техника ударов по воротам: удары
по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель.
Индивидуальная техника защиты: вырывание и выбивание
мяча. Игра вратаря.
        Техника перемещений, владения мячом: комбинации
из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.
        Тактика игры: тактика свободного
нападения. Позиционные нападения без изменения позиций игроков. Нападение в
игровых заданиях 3:1, 3:2, 3:3, 2:1 с атакой и без атаки ворот.
       Овладение игрой.  Игра по упрощенным
правилам на площадках разных размеров. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2,
3:3.
     Основы знаний о физической культуре, умения и навыки.
Естественные основы. Здоровый образ жизни человека.
Роль и значение занятий физической культурой. Защитные свойства организма
и их профилактика средствами физической культуры.

Легкая
атлетика 19  часов

Техника спринтерского бега: высокий    старт от
10 до 15 м. Бег с ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег до 40 м. Бег на
результат 60 м.
Техника
длительного бега: бег в равномерном темпе от 10 до 12 мин. Бег на 1000 м.
Техника
прыжка в длину: прыжки в длину с 7—9 шагов разбега способом
«согнув ноги».
Техника
прыжка в высоту: прыжки в высоту с 3—5 шагов   разбега способом
«перешагивание».
             Техника метания малого мяча: метание
     теннисного мяча с места   на   дальность
отскока от стены, на  заданное  расстояние, на дальность,
 в коридор 5—6 м, в    горизонтальную    и
   вертикальную       цель (lxl   м)
с   расстояния 6-8 м,  с 4-5 бросковых шагов   на
 дальность и заданное  расстояние.
            Развитие выносливости: кросс до 15 мин,
бег с препятствиями и на местности, минутный бег, эстафеты, круговая
тренировка.
            Развитие скоростно-силовых способностей: прыжки
и многоскоки, метания в цель и на дальность разных снарядов из разных и. п.,
толчки и броски набивных мячей весом до 3 кг.
            Развитие скоростных и координационных
 способностей: эстафеты, старты из различных и. п., бег с ускорением,
с максимальной скоростью. Варианты челночного бега, бега с изменением
направления, скорости, способа перемещения, бег с преодолением препятствий и на
местности, прыжки через препятствия, на точность приземления и в зоны, метания различных
снарядов из различных и. п. в цель и на дальность
Социально-психологические основы. Основы обучения и
самообучения двигательным действиям. Правила подбора физических упражнений и
физических нагрузок.
Приемы закаливания. Воздушные ванны. Правила и дозировка.
Способы самоконтроля. Приемы определения
самочувствия.

Плавание
2 часа.
Специальные плавательные упражнения для освоения в водной
среде (погружение в воду с открытыми глазами, задержка дыхания под водой,
«поплавок», «звёздочка»).
Движения ног и рук при плавании способами кроль на груди,
кроль на спине.
Повторное проплывание отрезков 10-25м.
Игры и развлечения на воде.

Тематическое
планирование

№
п/п

Название темы

Часы

1.

Легкая
  атлетика

12

2.

Футбол

3

3.

Баскетбол

10

4.

Плавание

2

5.

Гимнастика
  с элементами акробатики.

19

6.

Плавание

2

7.

Лыжная
  подготовка

12

8.

Плавание

2

9.

Волейбол

16

10.

Футбол

6

11.

Легкая
  атлетика

19

12.

Плавание

2

Итого:

105

Поурочное
планирование 5 класса.

№ урока

Тема урока

Количество часов

Легкая атлетика
  12

1

Техника
  безопасности на уроках физической культуры. Специальные беговые упражнения.
  Бег с ускорением.

1

2

Равномерный
  бег 500 метров. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (30 – 60 м)
  с максимальной скоростью.

1

3

ОРУ
  в движении. Специальные беговые упражнения. Высокий старт и скоростной бег до
  30 метров (2 серии).

1

4

ОРУ
  в движении. Специальные беговые упражнения. Высокий старт и челночный бег
  3*10

1

5

Специальные
  беговые упражнения. Бег  400 метров.  Эстафеты, встречная эстафета

1

6

Прыжки
  с места и с разбега.   Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение
  отталкивания).

1

7

Специальные
  беговые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Гладкий бег по
  стадиону 6 минут – на результат.

1

8

Разнообразные
  прыжки и многоскоки.  Метание малого мяча на заданное расстояние.

1

9

Челночный
  бег – на результат.
Метание
  малого мяча на дальность

1

10

Метание
  малого мяча на результат
Игра
  «Русская лапта»

1

11

Прыжковые
  упражнения.
Прыжки
  в длину способом «Согнув ноги» с 9-11 шагов

1

12

Специальные
  беговые упражнения.  Медленный бег с изменением направления по сигналу.
  Прыжки в длину с разбега – на результат.

1

Футбол (3 ч)

13

Техника
  безопасности на уроках спортивных игр. Овладение техникой передвижений
остановок,
  поворотов и стоек.

1

14

Освоение
  ударов по мячу и остановок мяча.

1

15

Овладение
  техникой ударов по воротам.

1

Баскетбол (10 ч)

16

Укрепление
  всех групп мышц и систем организма.

1

17-18

Овладение
  техникой передвижения, остановок, поворотов и стоек.

2

19

Стойка
  игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед;
  остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом.  Правила игры
  в баскетбол.

1

20

Ловля
  и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча без
  сопротивления защитника в парах; а) на месте; б) в движении

1

21

Варианты
  ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке.

22-23

Броски
  мяча двумя руками от груди с места;  броски одной и двумя руками в движении
  без сопротивления защитника. Подвижная игра .

2

24

Броски
  мяча двумя руками от груди с места;  броски одной и двумя руками в движении
  без сопротивления защитника: а) после ведения; б) после ловли.  Подвижная
  игра.

1

25

Закрепление
  техники владения мячом и развитие координационных способностей.

1

Плавание( 2 ч)

26

Вводный
  инструктаж по технике безопасности на  уроках по плаванию в бассейне,
  оказание первую медицинскую помощь, личная гигиена. Всплывание и лежание на
  воде

1

27

Скольжения
  на груди и спине

1

Гимнастика (19
  ч)

28

Требования
  техники безопасности. Организующие команды и приемы.

29-30

Перестроение
  из колоны по одному в колону по четыре дроблением и сведением. ОРУ без
  предметов на месте.

2

31-32

Перестроение
  из колоны по одному в колону по четыре дроблением и сведением.  ОРУ без
  предметов. Акробатические упражнения.

2

33

Перестроение
  из колоны по два в колону по одному. ОРУ без предметов. подтягивание в
  висе(м) подтягивание из виса лежа(д). Развитие силовых способностей

1

34

Перестроение
  из колоны по два в колону по одному. Кувырок вперед и назад. Стойка на
  лопатках.

1

35

Перестроение
  из колоны по два в колону по одному. Кувырок вперед и назад. Стойка на
  лопатках оценить.

1

36

Кувырок
  вперед и назад оценить. Стойка на лопатках – комбинация элементов. ОРУ в
  движении.

37-38

Перестроение
  из колоны по два в колону по одному. Кувырок вперед и назад. Стойка на
  лопатках – комбинация элементов. ОРУ в движении. Развитие гибкости.

2

39

Акробатические
  упражнения и комбинации.

1

40

Развитие
  координационных способностей.

1

41

Развитие
  силовых способностей и силовой выносливости.

1

42

Лазанье
  по канату

1

43

Вскок
  в упор присев, соскок, прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см)

1

44

Комбинации
  из изученных элементов

1

45

Упражнения
  на гимнастической стенке

1

46

Упражнения
  на гимнастической скамейке

1

Плавание (2ч)

47

Движения
  ногами в согласовании с дыханием при плавании кролем на груди

1

48

Согласование
  движений рук, ног и дыхания при плавании кролем на груди

1

Лыжная подготовка (12ч)

49

Инструктаж
  по ТБ на уроках лыжной подготовки. Построение на лыжах. Скользящий шаг.
  Попеременный двухшажный ход.

1

50

Скользящий
  шаг. Попеременный двухшажный ход.  Дистанция – 1км

1

51

Попеременный
  двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Дистанция – 1-3км.Игры на лыжах.

1

52

Одновременный
  бесшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем
  «елочкой».  Дистанция – 1.5-3км.

1

53

Попеременный
  двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой».
  Торможение «плугом». Дистанция – 1.5-4 км. Игры на лыжах.

1

54

Одновременный
  бесшажный ход. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом».

1

55

Попеременный
  двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Торможение
  «плугом». Дистанция – 2-3км.

1

56

Скользящий
  шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный двухшажный ход.
Коньковый
  ход без палок. Дистанция – 2-3 км. Игры на лыжах.

1

57

Скользящий
  шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный двухшажный ход.
Коньковый
  ход без палок. Торможение «плугом». Дистанция – 2-4 км. Игры на лыжах.

1

58

Попеременный
  двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Спуск в высокой стойке. Подъем
  «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1.5-3км.

1

59

Попеременный
  двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Спуск в высокой стойке. Подъем
  «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1.5-3км.

1

60

Совершенствование,
  закрепление, учет изученных лыжных ходов

1

Плавание (2ч)

61

Согласование
  движений рук, ног и дыхания при плавании кролем на груди

1

62

Способы
  прикладного плавания

1

Волейбол (16 ч)

63

Техника
  безопасности на уроках спортивных игр.
Укрепление
  всех групп мышц и систем организма. Приемы и передачи мяча.

1

64

Техника
  перемещений в сочетании с приемами мяча. Техника приемов и передач мяча.
  «Пионербол» с элементами волейбола

1

65

Обучение
  технике приемов и передач мяча. «Пионербол» с элементами волейбола

1

66

Техника
  приемов и передач мяча. «Пионербол» с элементами волейбола

1

67-68

Обучение
  технике верхней передачи мяча над собой в определенных условиях. ОРУ.

2

69-70

Обучение
  технике верхней передачи мяча над собой в определенных условиях. «Пионербол»
  с элементами волейбола

2

71

Ознакомление
  с техникой выполнения верхней подачи мяча броском из-за головы с одного шага.
  Учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола

1

72

Игры
  и игровые задания на укороченных площадках. Мини-волейбол

1

73

Нижняя
  прямая подача с расстояния 3-6 м от сетки

1

74

Прямой
  нападающий удар после подбрасывания мяча партнером

1

75

Комбинации
  из освоенных элементов: прием, передача, удар

1

76

Закрепление
  техники перемещений      и развитие координационных способностей.

1

77-78

Освоение
  тактики игры.

2

Футбол (6ч)

79

Удары
  по неподвижному мячу различными частями стопы и подъема

1

80

Удары
  по катящемуся мячу, остановки мяча

1

81

Ведение
  мяча, отбор мяча

1

82

Ведение
  мяча с изменением направления. Техника удара

1

83

Передача
  мяча с места. Обманные движения без мяча.

1

84

Передачи
  в движении, по диагонали. Учебная игра

1

Легкая атлетика
  (19ч)

85

Равномерный
  бег до 6 мин. Специальные беговые упражнения

1

86

Кроссовый
  бег. ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 –
  3 серии по 20 – 40 метров.

1

87

Специальные
  беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение
  отталкивания).

1

88

ОРУ
  в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 серии
  по 20 – 40 метров.  Эстафеты, встречная эстафета.

89-90

ОРУ
  в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Скоростной бег до 40 метров.
  Бег 30 метров – на результат.
  Преодоление полосы препятствий (туризм)

2

91

Специальные
  беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками
  о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек. Бег от 200 до
  1000 м.

1

92

Специальные
  беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками
  о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек. Бег от 200 до
  1000 м.

1

93

Челночный
  бег. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по
  15 – 20 с.).

1

94

Специальные
  беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки.
Метание
  на дальность в коридоре5 -6 метров.

1

95

ОРУ
  для рук и плечевого пояса в ходьбе.  Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов
  разбега на дальность. Бег 400 м.

1

96-97

Прыжковые
  упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх; то же но
  через набивные мячи, расставленные низкие барьеры; то же, но на скамью
  высотой 20 -40 см). Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на
  дальность.

2

98-99

Бег
  за 6 мин.  Прыжки с места и с разбега – доставать подвешенные предметы, ветки
  рукой, головой. Игры с  прыжками.

2

100-101

Специальные
  беговые упражнения. Прыжки в длину с места – на результат. Прыжок через
  препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с
  целью отработки движения ног вперед. Игры с  прыжками

2

102-103

Специальные
  беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение
  отталкивания).Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное
  у места приземления, с целью отработки движения ног вперед.

2

Плавание (2ч)

104

Кроль
  на спине. Движения ногами

1

105

Движения
  руками.  Согласование движений

1

file_name: рабочая программа 5 кл.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Физическая культура 5 класс

alt: Предметные Ученик научится: 1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального…

alt: Спортивные игры проводят по общим облегченным правилам с подбором партнеров с одинаковой физической подготовленностью; • спортивно-прикладных упражнений и игр: ходьба, бег, лазание, бросание и ловля…

alt: Тематическое планирование № п/п

alt: Поурочное планирование 5 класса

alt: Подвижная игра .2 24Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении без сопротивления защитника: а) после ведения; б)…

alt: Попеременный двухшажный ход

alt: Нижняя прямая подача с расстояния 3-6 м от сетки1 74Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером1 75Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар1 76Закрепление техники…

alt: Специальные беговые упражнения

title: рабочая программа  5 класс


extracted_text:
Сценарий
праздника "День учителя". Съемка фильма "Учитель. Это
интересно!"
Музыка 1. Фон для
концерта
ГЗК: Внимание, внимание! На почту нашей
школы пришло анонимное видеосообщение. Уважаемые зрители, убедительная просьба
– не отрывать своих глаз от экрана.
Видео 1
Текст видеосообщения.
Добрый
день, уважаемые педагоги!
Вас
приветствует кинокомпания 20 век фокс и я всем известный режиссер,
неоднократный
лауреат премий «Оскар», «Тефи», «Ника» - _________________________.
Приближается
Ваш профессиональный праздник – День учителя. По поручению
президента
Российской федерации только мне доверено снять серию фильмов о самых лучших
учителях
России. Спешу сообщить, что министерством образования ваш коллектив признан
самым
высококвалифицированным, творческим, инициативным. Поэтому, вы идеально
подходите
нам.
Съемочная
группа приедет в вашу школу ___ октября. Съемка фильма начнется в ____ часов
в
актовом зале.

Музыка 2.
Фанфары
Режиссер:
Здравствуйте, уважаемые учителя, гости, ребята! Вижу, что мое видеопослание вы
получили, и готовы к работе.
Ведущий: Конечно,
эта новость о съемке фильма, вмиг облетела не только всю школу, но и город. И
мы очень рады принять участие в вашем проекте. Сегодня  в этой студии
собрались наши дорогие, многоуважаемые, любимые учителя, которые учат нас в
этом учебном году и, конечно же,  те, кто работал не покладая рук на
протяжении многих лет, а  сейчас находится на заслуженном отдыхе  –
учителя –  ветераны  педагогического труда.
Режиссер:
Да, я вижу, вы хорошо подготовились.
Ведущий: Раз
все готовы, может, начнем?! Раздавайте роли, где сценарий?
Режиссер:
Вы о чем?
Ведущий: Как
о чем? Мы для чего собрали весь коллектив? Ветеранов педагогического труда пригласили.
…. А говорил заслуженный, лауреат какой-то…(в зал с насмешкой)
Режиссер:
Только не надо сейчас обсуждать мою квалификацию…!  У нас все готово:
оператор, помощник…
Ведущий: Не
понимаю, что снимать-то будем???
Режиссер:
Да мы уже практически все сняли.
Ведущий: Когда?
Съемочная группа еще и оборудование не успела приготовить! Готовы они! Никакой
организации!
Режиссер:
Да успокойтесь вы! Все под контролем! Основную часть фильма мы уже отсняли:
уроки, классные часы, родительские собрания, и даже педагогический Совет…
Ведущий: Не
понимаю, а сегодня что мы будем делать, День учителя все-таки.
Режиссер:
В нашем фильме не хватает одного сюжета, не догадываетесь какого?
Ведущий: Я
вообще не понимаю цель вашего приезда. Наши ребята давно готовы начать праздничный
концерт, а я тут с вами отношения выясняю!
Выходит
хор
Режиссер:
Приготовились! Мотор
Помощник:
Сцена один,  кадр один, дубль один.
Режиссер: Начали!
Ведущий:
И что вы начали?
Режиссер: Стоп
камера! Девушка, съемки начали.
Ведущий: Какие?!
Режиссер: Сегодня
мы снимаем сюжет о том, что дети четвертой школы могут рассказать всей
России о своих учителях.
Ведущий:
Так бы сразу и сказали. Ребята, вы готовы?
Все кричат: Давно
готовы!
Ведущий: Приготовились.
Мотор!
Помощник:
Сцена один,  кадр один, дубль два.
Выступление
хора
Музыка
3 фон
Режиссер: Знаете, пока мы
добирались до вас, мне в голову пришла интересная мысль. Вы никогда не
задумывались, что учителя – самые добрые люди в мире?
Ведущий: Это почему же?
Режиссер: Да потому что, кто еще сможет столько времени
находиться рядом с учениками, которые, то куда-то бегут, сломя голову, то не
понимают ничего на уроке, словно с луны свалились? А учитель все равно, смотрит
на нас терпеливо и улыбается.
Ведущий: А терпеливее всех в школе, конечно же, директор. Он, как
настоящий капитан, который уверенно ведет корабль только вперед, умело обходя
подводные течения и рифы, минуя мели, побеждая грозы и штормы! Слово для поздравления предоставляется директору
нашей школы.
Слово директора
Ведущий: В сентябре состоялся Сбор – старт детского объединения
«Созвездие» на котором ученики 5 – 7 классов получили задания.
5 - е классы подготовили поздравительную стенгазету.
Которую мы все видели
6 – е классы поздравили в формате «Открытка для учителя»
А их вы сегодня заметили на
7 – е классы подготовили творческие номера.
Режиссер: Тогда зачем же
вы от нас скрываете такие таланты? Давайте поскорее посмотрим, что же
подготовили ребята.
Ведущий: Для поздравления приглашаем на сцену 7А класс.
Помощник:
Сцена один,  кадр два, дубль один.
Музыка
4 танец 7А
Музыка
5 фон
Ведущий: Учительский
труд очень сложен и важен.
Учитель обязан быть сильным, отважным!
И, как дрессировщик в железную клетку,
Заходит он в класс, где сидят наши детки!
Режиссер:
А деткам сейчас палец в рот не клади!
На голову сядут, того и гляди!
Шумят и дерутся, управы не знают.
Но входит учитель, и все замолкают.
Ведущий: Для
поздравления приглашаем на сцену 7Б класс.
Помощник:
Сцена один,  кадр три, дубль один.
Сценка
7Б класс
Музыка
6 фон
Режиссер: Да, и в самом
деле, ребята у вас очень позитивные!
Ведущий: Товарищ
режиссер, вы только не подумайте, что у нас в школе все так не серьезно! Наши
ребята везде успевают, и веселиться, и на уроках усердно работать. А все это
благодаря нашим учителям!
И
именно для них, наших дорогих и любимых своё поздравление подготовил 7В класс.
Помощник:
Сцена один,  кадр четыре, дубль один.
Музыка 7 Танец 7В
Музыка
8 фон
Ведущий: Уважаемый
режиссер!  Может,  переснимем этот дубль.
Режиссер:
Что вас смущает? Ребята станцевали идеально.
Ведущий: Ну, я даже не
знаю…
Режиссер:
Все под контролем. Глядя на ваших ребят и учителей – все идеально!
Ведущий: Ну, хорошо! Тогда
снимайте следующий номер!
Режиссер: Подождите! А
номер то какой?
Ведущий:  На сцене 7Г класс,
встречайте!
Помощник:
Сцена один,  кадр пять, дубль один.
Музыка 9 Песня 7Г класс
Музыка
10 фон
Ведущий: Знаете, товарищ
режиссер, а ведь наши учителя — самоотверженный народ. У
меня такое впечатление, что они постоянно находятся в школе. Приходишь утром в
школу — они уже там, уходишь из школы — они еще там. А ведь у каждого из них
есть семья, собственные дети, наконец. И как они успевают еще и их воспитывать?
Режиссер: Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день,
из года в год так щедро тратить его на детей!  И какой доброй, терпеливой
и нестареющей должна быть душа?
Ведущий: А я знаю, почему учителя всегда такие молодые, красивые,
энергичные. Они же всегда находятся рядом с нами, заряжаются позитивом  и
вообще с нами некогда скучать и унывать.
Встречайте фольклорный ансамбль «Малиновка»!
Помощник:
Сцена один,  кадр шесть, дубль один.
Частушки

Музыка
11 фон
Режиссер: Да, у каждого своя мечта в жизни: кто-то мечтает стать
учителем, кто-то президентом, банкиром – о  чем только не мечтают дети!
Ведущий: А
у следующих участников праздничного концерта  одна заветная мечта уже
сбылась – красиво танцевать! Дорогие учителя, Вам дарит свой номер танцевальный
коллектив «Дэнслайн»,  встречайте!
Помощник:
Сцена один,  кадр семь, дубль один.
Музыка
12 Танец студия танца Денслайн
Музыка
13 фон
Режиссер: Знаете, мне в
голову пришла интересная идея! Недаром говорят, что каждый человек выбирает
профессию не умом, а сердцем! Давайте проверим, так это или нет?
Ведущий: А что, хорошая
идея! Уважаемые учителя, мы предлагаем вам ответить на 8 вопросов и выяснить,
настоящий вы учитель или нет! Ответом на вопрос будут ваши аплодисменты.
Готовы?
Режиссер:
И так, приступим. Вы несете из дома все, что может вам пригодиться на рабочем
месте.
Ведущий: Вы
приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, ваших
родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растет
гора макулатуры в вашей квартире.
Режиссер:
Люди, далекие от образования, не понимают, когда вы говорите о своих 30 детях и
45 родителях.
Ведущий: Чужих
денег в вашей сумочке всегда больше, чем своих
Режиссер:
С вами здоровается половина района и эта же половина оценивает — как вы, где вы
и с кем вы?
Ведущий: Вы
умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра,
уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чье-то положение.
Режиссер:
Вы не умеете: толково отдыхать, говорить «нет» администрации, проходить мимо
книжных прилавков.
Ведущий: Вы
никак не можете определиться:  1 сентября вам стоит принимать поздравления или
соболезнования.
Режиссер: Да, все - таки
ваши учителя точно выбирали работу не умом…
Ведущий: А я говорила,
что в нашей школе работают настоящие учителя, мастера своего дела!
Режиссер: Так,  в этом
конечно не сомневаюсь, но мы с вами немного отвлеклись от съёмок.
Ведущий: Да да,
встречайте, для вас поёт _____________.
Помощник:
Сцена один,  кадр восемь, дубль один.
Музыка 14 Песня
Музыка
15 фон
Ведущий: День учителя — это праздник особенный. Сегодня его празднует
каждый человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем,
врачом, музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик.
Режиссер: А давайте узнаем
у учителей вашей школы, как они на самом деле относятся к своей работе,
коллегам и детям!
Ведущий: Внимание на
экран!
Видео 2  –
интервью учителей
Ведущий: Этого не может
быть! Кто-то решил подставить нас перед учителями и перепутал все вопросы!
Режиссер: Ну ничего
страшного! Я думаю, что _________________ с песней «Мандариновое солнце»
исправит положение!
Помощник:
Сцена один,  кадр девять, дубль один.
Музыка 16 Песня
Музыка
17 фон
Режиссер: Интересно,
а кто-нибудь из ваших учеников мечтает стать учителем?
Ведущий: Конечно! Наши
учителя настолько вдохновляют, что добрая половина учеников нашей школы мечтает
пойти по стопам своих любимых учителей!
Режиссер: Это ведь очень
хорошо! Подождите…кто это там так рвется на сцену?
Ведущий: Ааа, так это 11 класс
уж очень спешат поздравить учителей с праздником.
Режиссер: Ну, так чего же
мы ждем?!
Помощник:
Сцена один,  кадр десять, дубль один.
Музыка 18 Танец
Вальс 11 класс
Музыка
19 фон
Режиссер: Девушка,
напомните, как вас зовут?
Ведущий: ___________.
Режиссер: Очень
приятно. А меня можете называть маэстро!
Ведущий: Странное
имя.
Режиссер: Ничего
странного. Так называют  всех одаренных людей… Ладно.  Я вот что
хотел спросить. Можно мне тоже поздравить  ваших учителей с праздником?
Ведущий: Конечно,
поздравляйте!
Помощник:
Сцена один,  кадр одиннадцать, дубль один.
Музыка 20 Песня
Музыка
21 фон
Ведущий: Маэстро, вы
великолепны!
Режиссер: Да…порой чтобы
выразить всю любовь, благодарность и признательность нашим педагогам нам не
хватает слов.
Ведущий: И тогда на помощь
нам приходит музыка.
Режиссер: Верно. Зачастую
мелодия в руках талантливого музыканта бывает красноречивее любых слов.
Ведущий: Вам дарит свой
музыкальный подарок _______________.
Помощник:
Сцена один,  кадр двеннадцать, дубль один.
Музыка 22 фон
Режиссер: Да,
сегодня я убедился, что педагогический коллектив четвертой школы самый лучший,
а ученики – просто идеальные.
Ведущий:Что
вы, маэстро! Какой ученик без ошибки,
Без двойки? Ну что говорить?
Но все-таки ваши улыбки,
Мы помним и будем ценить.
На
сцену по очереди выходят ученики
Ученица
старш.звена:
И каждое доброе слово
Останется в наших сердцах,
И мы поклониться готовы
На деле, а не на словах.
Ученик мл.звена:
Учителю умному, стойкому,
Избравшему сложный маршрут…
Клянемся последними двойками,
Что мы уважаем ваш труд.
Ученик
старш.звена: Мы сами
и наши родители
Теперь понимаем ясней,
Как сложно сегодня учителю
Справляться с задачей своей.
Ученица
мл.щвена: Учитель –  как
- будто не модно.
Другие профессии чтут….
Спасибо
за ваш благородный
И самоотверженный труд!
Ученица ст.звена: Учитель — состояние души,
Призвание, талант и
вдохновенье,
Профессия — труднее не найти,
А результат — познанье и
прозренье.
Ученик мл.звена: Учить детей — что может лучше
быть?
Гореть, страдать, отчаяться и
верить,
Но ради этого, конечно, стоит
жить,
Хотя итог порою не измерить.

Ученик ст.звена: Ученье — свет, а неученье —
тьма,
Слова, давно истертые до
блеска…
Не может быть безграмотной
страна
И беспризорным, бездуховным
детство.

Ученица мл.звена: От всей души желаем вам добра,
И мужества, и стойкости, и
веры.
Пока звонят в душе колокола,
Не пропадет учительское дело!
Режиссер:  Стоп,
камера! Снято! Дорогие друзья! Съемочный день завершен.
Ведущий: Спасибо,
что вы с нами, наши дорогие учителя!
Режиссер:
Без вас и ваших знаний нам прожить нельзя!
Ведущий: Еще
раз поздравляем вас!
Вместе:
Учителя, вы высший класс!

file_name: сценарий День учителя 2022.docx

alt: Сценарий праздника "День учителя"

alt: Ведущий : Раз все готовы, может, начнем?!

alt: Режиссер : Сегодня мы снимаем сюжет о том, что дети четвертой школы могут рассказать всей

alt: Режиссер : Тогда зачем же вы от нас скрываете такие таланты?

alt: Музыка 8 фон Ведущий : Уважаемый режиссер!

alt: Режиссер : Да, у каждого своя мечта в жизни: кто-то мечтает стать учителем, кто-то президентом, банкиром – о чем только не мечтают дети!

alt: Ведущий : Вы никак не можете определиться: 1 сентября вам стоит принимать поздравления или соболезнования

alt: Ведущий : Конечно! Наши учителя настолько вдохновляют, что добрая половина учеников нашей школы мечтает пойти по стопам своих любимых учителей!

alt: Режиссер : Верно. Зачастую мелодия в руках талантливого музыканта бывает красноречивее любых слов

alt: Ученик мл.звена : Учить детей — что может лучше быть?

воспитание

group: Педагогика


extracted_text:
Ильгама

План-конспект урока английского
языка в 4 классе
УМК: «Forward-4», авторы: Вербицкая М. В., Б. Эббс., издательство
«Вентана _граф»,
Тема урока: Другой мир.  «A different world». Раздел 20
Тип урока: Урок повторения
Технология урока: ИКТ,  личностно-ориентированные,
развивающие, здоровьесберегающие.
Цель урока: систематизировать речевые действия учащихся на основе иллюстраций
и прослушанного текста, ознакомить со словами, обозначающими количество.
Задачи:
Практические:
– формировать навыки
самостоятельного решения коммуникативных задач;
– повторить и
обобщить формирование и использование в связной речи степени сравнения
прилагательных
– активизировать и
совершенствовать активный словарный запас обучающихся;
– углубить и
расширить знания учащихся по теме;
Развивающие:
– содействовать
установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым
опытом познавательной и практической деятельности;
– развивать основные
психические процессы: память, внимание, воображение, логическое мышление,
языковую догадку;
– формировать и
развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль,
самостоятельная работа,);
– развивать
способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться;
Воспитательные:
– развивать
настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать
познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную
компетентность
Планируемые результаты.
В результате урока учащиеся смогут:
- воспринимать на слух текст с новыми словами и некоторыми
конструкциями;
- понимать общее содержание текста;
- сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями;
- извлекать из аудиотекста запрашиваемую информацию;
- находить в тексте прилагательные в сравнительной степени.
Оборудование: компьютер, проектор, иллюстрации, учебник, аудиотекст,
презентация
Основные термины и  понятия: Capital,
different, world, modern
countrysibe, rice fields, perform, reptile

План урока.

Этап урока

Виды деятельности

Время

Учителя

Учащихся

1.Организационный момент.

Сосредоточение внимания
  на предмете работы. Приветствие учеников. Проверка готовности обучающихся к
  уроку. Озвучивание темы и цели урока.

Подготовка к уроку.
  Наличие необходимых материалов к уроку (учебник, рабочая тетрадь, словарь,
  ручка)

2 минуты

2.Фонетическая разминка.

Озвучивает фразы.

Коллективно
  отрабатывают произносительные навыки

3 минуты

3. Целеполагание.

Выдвигает проблему.
  Формулирует задание №1.

Составляют словосочетание.

5 минуты

4. Актуализация ранее изученного
  лексического и грамматического материала по теме.

Формулирует задание №2.
  Повторение степени сравнения прилагательных.
Формулирует задание №3.
  Актуализация знаний.

1.Работа в тетрадях и в чате (у доски).
2. Устно отвечают.

10 минут

5. Изучение новой темы.

Побуждает к
  высказыванию своего мнения. Задание №4, №5.

По очереди отвечают на
  вопросы.

10 минут

6. Физкультминутка.

Отмечает степень
  вовлеченности учащихся.

Выполняют действия
  озвучиваемые учителем.

2 минуты

7. Закрепление изученного
  материала. Активация грамматических навыков.

Слайд-карточка с
  заданиями.

Выполняют письменно в
  тетради задания.

10 минут

8. Подведение итогов.
  Выставление оценок. Рефлексия.

Анализ достижения
  успешности целей урока.

Высказывают мнение.

2 минуты

9. Домашнее задание.

Озвучивает домашнее
  задание. Стр. 78-79

Записывают домашнее
  задание.

1 минута

Ход урока:
1.
Организационный
момент
Приветствие.
Учитель: Good morning,
boys and girls! I am really glad to meet you today. Sit down. How are you? Who
is on duty today? What date is it today? What’s the weather like today? Who is absent today?
Ученики отвечают
на вопросы, записывают в тетради дату проведения урока.

2.
Фонетическая
разминка.
Учитель: Oo [u] Look,
here ia a book. We can cook.
Oo
[u:] There is a pool near our school.
Ee
[i:] I see a bee in a tree
Ea
[i:] I like tea and meat. I eat meat.
Ученики
повторяют за учителем. Переводят предложения.

3.
Целеполагание.

Задание №1.
Учитель:"What’s
the subject of our lesson? What is our theme? The letters form a word. What is
the word?" На слайде перемешаны буквы
Учитель:" Our
theme is "a different world". What can we do studing the theme?"
Учитель: "Well done! Let's start our lesson".
Ученики выходят
к доске и составляют слово "world", "different". Учащиеся читают
слова и определяют тему урока "a different world".
Pupil 1:"We can ask questions". Pupil
2: "We can tell stories". Pupil 3: "We know many new
words".

4.
Активизация
ранее изученного лексического и грамматического материала по теме.
Задание №2.

Учитель: Поставьте прилагательные, данные в
скобках, в сравнительную степень.

1. This work is
(difficult)____ than that one.

2. Room five is (good)____ than room six.

3. This girl is (beautiful)____ than that one.

4. Jake is (strong)____ than I am.

5. This house is (large)____ than my house.

6. This river is (wide)____ than the Volga.

7. This street is (long)____ than that one.

8. This book is (interesting)____ than that one.

9. It is (hot)____ in Italy than it is in Russia.

10. I am (old)____ than you are.

Ключ: More difficult
better
more beautiful
stronger
larger
wider
longer
more interesting
hotter
older

Задание
№3. Актуализация знаний по предыдущим занятиям.
Учитель:" Boys and girls,
here you can see a words.  Find the word with common meaning for every
sentence".
Capitals: Moscow,
London, Paris, Kiev
Sports: tennis,
hockey, basketball, volleyball,
Family: mum, dad,
son, brother, sister
Animals: elephant,
dog, cat, mouse
5.
Изучение
новой темы. Развитие навыков неподготовленной диалогической речи
Работа с учебником.
1.
Listen,
look and read about Indonesia.
Ученики открывают учебник на стр. 78-79 и по-русски рассказывают, что
изображено на иллюстрациях.
Ученики слушают аудиозапись и следят по тексту
Учитель вводит новые слова, ученики записывают в словарях:
modern - современный
countrysibe – сельская местность
rice fields – рисовые поля
perform - исполнять (о танце)
reptile – рептилия, земноводное животное
Ученики слушают аудиозапись еще раз, следят по тексту и
повторяют за диктором. Учитель останавливает запись, чтобы ученики успевали
повторять.
Ученики придумывают вопросы к тексту (1,2 минуты) и по
очереди задаю вслух своим одноклассникам, которые отвечают на вопросы.
Например, How Many Islands Are
There In Indonesia?
Where is Jakarta?
How long is the Komodo dragon?
2.
Listen to Scott and Tina
Учитель вводит новые слова, а ученики записывают в словарь:
Shadow puppert – кукла-марионетка театра теней
Leather – кожа
Ученики слушают аудиозапись и показывают иллюстрации, о
которых говорят в данный момент Скот и Тина.
Учитель спрашивает учеников, что приобрели Скот и Тина в
Индонезии:
-
What did the Scot and Tina buy in Indonesia?
Ответы: palm leaf hat, shadow puppert, necklace made of
shells, postcard of Kolombo Dragon.
Ученики еще раз слушают аудиозапись и повторяют за диктором.

6.
Физкультминутка.

Учитель громко и
отчетливо говорит:
Hands up, hands down
Hands on hips, sit down
Stand up hands to the sides
Bent left bent right
1,2,3 hop
1,2,3 stop
stand still
Ученики внимательно
слушают учителя, повторяют движения.

7.
Закрепление
изученного материала. Активация грамматических навыков.

Учитель раздает карточки с
упражнением.
1)New York is bigger than Washington.
2) Princess Feona is more beautiful than Shriek.
3) A cat is smaller than a tiger.
4) Winnie-the-Pooh is fatter than Rabbit.
5) An elephant is the biggest animal.
6) Big Ben is the most famous in the world.
7) It’s hotter in August than in October.
8) A car is faster than a bike
Задание:
1.
Перевести
текст.
2.
Найти
сравнительную степень прилагательных.
Ученики письменно в тетради выполняют задание.

8.
Подведение
итогов. Выставление оценок. Рефлексия.

Учащиеся оценивают свою работу,
высказывают трудности.

9.
Домашнее задание.

Знать новые слова, кратко рассказать об
Индонезии.

file_name: 4 кл 4 класс урок.docx

alt: Ильгама

alt: Планируемые результаты. В результате урока учащиеся смогут: - воспринимать на слух текст с новыми словами и некоторыми конструкциями; - понимать общее содержание текста; - сопоставлять…

alt: Целеполагание. Выдвигает проблему

alt: Подведение итогов. Выставление оценок

alt: Учитель : "Well done! Let's start our lesson"

title: Открытый урок английского языка "Другой мир"


extracted_text:
Конспект непрерывной образовательной
деятельности во второй младшей группе по области «Познавательное развитие»,
«Художественно- эстетическое  развитие».
Тема:
«Ложечка- игрушечка»
Разработчик: Чулкина Елена
Авинеровна (первая  квалификационная  категория)
Цель: Формировать у детей устойчивый
интерес к народным традициям, игрушкам.
Задачи:
Образовательная:
 Продолжать
знакомить детей с карельскими народными игрушками (куклы- обереги), умение находить
игрушку в предмете ( ложка- куколка), эмоционально откликаться, действуя с ней
в игровой ситуации.
Развивающая:
Развивать
у детей любовь к произведениям малых фольклорных форм родного края (
колыбельные, пестушки, потешки).
Воспитательная:

Воспитывать коммуникативные навыки и
стремление к сотрудничеству.
Предварительная
работа:
Экскурсия в музей- Карельскую горницу, разучивание колыбельных песенок, игры с
народными игрушками- оберегами, рассматривание иллюстраций к карельским
сказкам, просмотр презентации « Народные игрушки».
Материал
и оборудование:
деревянные игрушки, лоскутки ткани, плошки,
карельские
игрушки- обереги, интерактивная доска для просмотра.
Методические
приёмы: сюрпризные
моменты ,игры, направленные на организацию детской деятельности с воображаемым
предметом; применение выразительных средств речи, использование музыкальной
наглядности.
Работа
с родителями: творческая мастерская «Ложечка резная-  ручка золотая»,
консультация «Играем с малышом».
Ход
деятельности:
(
 дети заходят  в карельскую избу и садятся  на лавочки  вокруг  стола.  На
столе  лежат  лоскутки ткани, под  ними  деревянные  ложечки,  звучит
спокойная  музыка ).
Хозяюшка:
( здоровается с детьми)

Здравствуйте, ребятишки

Здравствуйте, мальчишки

И вы славные девчушки,

Быстроглазые вострушки.

Мальчишки, как ясны соколы

А  девочки, как аленькие цветочки.
Послушайте
внимательно, ушки на макушки, я загадаю вам загадку. А вы под лоскутком найдёте
отгадку.

Деревянная подружка

Без неё мы как без рук

Пляшет лихо веселушка

И накормит всех  вокруг.
Дети:- ложка!
Хозяюшка-
А давайте-ка проверим!
(
дети поднимают лоскутки, а под ними ложечки. Берут ложки в рук  и рассматривают
их).
Хозяюшка:
Правильно!
Молодцы! Это ложка!

Слава нашей стороне

Слава нашей старине!
Давным
– давно, когда не было магазинов игрушек, люди делали их своими руками, игрушки
были разные, интересные ( показывает карельские куклы- обереги).
А
хотите мы с вами сделаем игрушку- куколку. Вот у меня ложечка и лоскут ткани(
хозяйка берёт лоскуток, раскладывает его на столе и заворачивает в него
деревянную ложку, просит детей тоже смастерить игрушку- куколку, помогает
детям).
Хозяюшка: Вот и получилась
наша куколка. Давайте каждый придумает куколке имя. Побаюкаем её и поиграем с
ней.
(Дети
называют имена своих куколок и поют им колыбельную песенку вместе с хозяюшкой).

Баю, баю, баюшок

Кладу детку на пушок,

На пуховую кровать

Будет детка крепко спать.

(дети качают ложечки – игрушечки)
Хозяюшка:
А
теперь давайте представим, что наступило доброе утро , встало солнышко и мы  будим
нашу куколку.
Доча
, доченька проснись!
Да с
кроватки ты спустись!
Слышишь
крикнул  петушок
Золотистый
гребешок! ( дети пальчиками показывают « петушка»)
Хозяюшка: Вот и проснулись
ваши куколки и пора им позавтракать вкусненькой кашкой, давайте сварим кашку -
малашку  ( дети берут плошки)
Хозяюшка: Варись, варись
кашка

Варись. варись малашка

Кашка сладенька, кашка вкусненька

Кашку мы сварили, дочку накормили  ( дети кормят своих куколок)
Хозяюшка: Эта ложечка за
маму, эта ложечка за папу,

Эта ложечка за деда, эта ложечка за бабу,

Эта ложечка за тебя

Расти дочка большая, вот такая

Пройдёшь по дорожке, топни кукла ножкой!
Хозяюшка
предлагает погулять и поиграть с куколками (звучит народная мелодия, дети танцуют
со своими ложечками- игрушечками).
Хозяюшка: Какие
замечательные ребятки! И игрушки у вас получились на славу! Огромное спасибо
ложке- помощнице. А на прощанье я хочу вас угостить своей кашкой вкусненькой !
Кушайте на здоровье! ( дети садятся за стол ,кушают деревянными ложками).
Хозяюшка: Милости прошу ко
мне ещё в гости (дети благодарят хозяйку и уходят).

file_name: Конспект непрерывной образовательной деятельности во второй младшей группе по области.docx