extracted_text:
Т Ү Р К І С Т А Н   О Б Л Ы С Ы
ЖЕТІСАЙ АУДАНЫ.  ЖЕТІСАЙ ҚАЛАСЫ
«М.Горький атындағы №1 мектеп-гимназия»
коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Әдебиеттік
оқулық пәнінен

« Ұлттық
құндылықтар»
(Авторлық  бағдарлама)

Бастауыш сынып
мұғалімі:
Байдашева
Бақтыгүл Жолдыбайқызы

2022-2023 оқу жыл

«М.Горький
атындағы №1 мектеп-гимназия» КММ-ның бастауыш сынып
мұғалімі Байдашева Бақтыгүл Жолдыбайқызының
әдебиеттік оқулық
пәніне                                                          «
Ұлттық құндылықтар» тақырыбына жазылған авторлық
бағдарламасына

Пікір
Жобаның авторы:  Байдашева
Бақтыгүл Жолдыбайқызы
Тақырыбы:   «
Ұлттық құндылықтар»
    Бастауыш
сынып оқушылары сәлемдесу, өзін-өзі ұстай білуге,
инабаттылық пен ізеттілікке, аты-жөнді қазақша
дұрыс айту, мектепте және үйде өзін-өзі
ұстау, үлкенді құрметтеу, кішіге ізет көрсету,
дастархан басында ұстау, ас ішудегі әдептілік, жақындық
қарым-қатынасты білдіретін атаулар, жеті атасын
білу,әдеп-ғұрып, салт-дәстүрлер, көне
бұйымдар мен зергерлік бұйымдар туралы кеңінен
мағлұмат алады.Ұлттық мәдениет ережелерін
меңгерте отырып,оқушы бойындағы дүниетанымын,
шығармашылығын ұштауға жол ашылады. Баланың жас
ерекшелігіне байланысты ұлттық ойындар, ұлттық тыйым
салу дәстүрін тұрмыста қолдануға
дағдыландыру. Халқымыздың ежелден келе жатқан
дәстүрлі жұмбақ, жаңылтпаш,
мақал-мәтелдер мен шешендік сөздерді үйрету
арқылы баланың тілін дамыту, сөйлеу мәдениетін
кеңейту. 1 – 4 сынып оқушыларын бүкіл ұлттық
мерекелерде туыстарын (ата-әже, әке-ана т.б) қатыстыра отырып
өткізуде, туыстық қарым-қатынастық нығаюына
көңіл бөлінген.
Халқымыздың қасиетті
дәстүрлерінің бірі табиғатты аялау, яғни
экологиялық тәрбиеге байланысты тыйымдарды түсіндіру,
ұлттық ойындар мен ұлттық спорт өнеріне
кездесулер ұйымдастыру арқылы баланың өз ұлтына
деген мақтаныш сезімін ояту.
    Қай
заманда болмасын адамзат алдында тұратын ұлы міндет –
өзінің өмірін жалғастырушы саналы ұрпақ
тәрбиелеу. Ұрпақ тәрбиесі – ұлт болашағы,
келешек қоғам тәрбиесі. Ұлттық тәрбие –
біздің ұрпақтан ұрпаққа жеткізетін асыл
қазынамыз. Ол болашақ ұрпақты өмір сүруге тәрбиелейтін
үлкен тәрбие құралы. Бұл қазына
ұлттық құндылықтар арқылы бала бойына
сіңеруі даусыз. Олай болса  барлығымыз өскелең
ұрпақ тәрбиесінде ұлттық
құндылықтарымызды басшылыққа аламыз деген
ойдамын.

Пікір  жазған:
«М.Горький атындағы №1 мектеп-гимназия»
КММ-ның директордың
 оқу ісі жөніндегі орынбасары:  Алекеева Г

                                       Тақырыбы:
«Ұлттық  құндылықтар»
«Балаңды өз
тәрбиеңмен тәрбиелеме,
өз
ұлтыңның тәрбиесімен тәрбиеле»
(мақал)
АЛҒЫ  СӨЗ

Ұлттық құндылықтарымызды балалардың бойына
қалай дарытамыз? Міне бұл сұрақтың жауабын
былай берсе болады. Құндылықтарды іс-әрекет
арқылы, сұрақтар арқылы, кері байланыс, рефлексия
арқылы. Бұл баланың бойында өз Отанына, еліне деген
сүйіспеншілік, құрмет, адамгершілік
құндылықтарын қалыптастырады. Әрбір жас
ұрпақ өз жері мен оның байлығының иесі болу
үшін жаңа технологияларды меңгеріп, жаңаша өмір
сүруге үйренудің жолдарын білуі тиіс.

Оқушыларды ұлттық құндылықтарға,
шығармашылыққа баулу үшін тағы бір
қажеттілік - баланы психологиялық дайындықтан өткізу,
яғни педагогтің психологиялық әсері
шығармашылық кезеңде баланың шабытын оятып,
құлшындырып, еліктіріп отырады. Осынау сақ даласын
көргенде, иен даланы тарихи оқиғалармен сабақтастыра
баяндағанда оқушыға ұстаздың берер
психологиялық әсері қандай болмақ:

Оқыту
үрдісінде қазақ әдебиетін ұлттық
құндылық ретінде таныта білу – мұғалімнің
шеберлігі. Ұлттық құндылық дегеніміз –
тұтас бір жүйе. Оған халықтың көркем
мәдениеті немесе халық өнері,сондай-ақ
халықтың әлеуметтік және мәдени қауымдастық
ретінде пайда болуымен бірге туындаған әдет-ғұрыптар,
салт-дәстүрлер, жол-жоралғылар,
ұғым-түсініктер, дағды, көзқарастар жатады.

     «Халықтан
асқан ұлы ұстаз жоқ» дейтін болсақ, халық
ауыз әдебиетіндегі мол мұралар балалардың рухани азығын
жетілдіретін негізгі нәр болмақ. Халықтың асыл
қазынасымен астасып жататын шешендік сөздер ойымызды дәлелдей
түспек

«Әдебиеттік оқу» пәні бойынша ұлттық
құндылықтарды төмендегідей міндеттерді жүзеге
асыру көзделеді:
1) әдеби
көркем шығармаларды оқыту арқылы
қазақтың рухани қазынасын меңгерту;
2) коммуникативтік
(айтылым, тыңдалым, оқылым, жазылым) дағдыларын
қалыптастыру;
3) ауыз
әдебиетінің, отандық және әлемдік балалар
әдебиетінің озық үлгілерімен таныстыру арқылы
оқушыларға адамдардың өзара түсінісуі,
сыйластық, құрмет сезімдері, адамгершілік қасиеттері,
өзінің және өзгенің іс-әрекетіне
жауапкершілікпен қарай білуі сияқты ізгілікті қасиеттерді
қалыптастыру;
4) оқу сапасын
(дауыстап, түсініп, іштей, мәнерлеп, көз жүгіртіп,
болжап оқу) жетілдіру;
5)
оқушылардың оқырмандық мәдениетін
қалыптастыра отырып, сөз әдебі нормаларын орынды
қолдану дағдыларын меңгерту;
6) сыни ойлауын
жетілдіру;
7) көркемдік-танымдық
сипаттағы мәтіндерді өз мақсатына сай іріктеп, саралап,
талдап, ой қорытындысын жасауға үйрету;
8) алған білімін
өмір жағдаяттарына байланысты қолданып, дұрыс шешім
жасай білуге үйрету;
9) оқылған
шығарма сюжетінің ізімен немесе еркін тақырыпта ауызша,
жазбаша шығармашылық жұмыс түрлерін орындауға
дағдыландыру.

Әдебиетті
ұлттық құндылық ретінде оқыта білу
барысында мұғалім әр шығарманың өзіндік
ерекшелігін саралай отырып, оқушылардың көркем туындыға
байланысты әсерлерін толықтыруына, көркем сөз
құдіретін түсіне білуге, әр шығарма негізінде
үлкен ой, үлкен мәселе жататынын аңғара білуге
баулиды

                                                    Таңдау курсының мақсаты:
Оқушылардың әдебиеттік оқулық
пәнінен алған білімдерін жетілдіре отырып, тіл байлықтарын,
өз ойларын нақты, терең мағыналы әрі көркем
жеткізе білу дағдыларын дамыту;  Өзіне сенімді, мәдениетті
тұлға тәрбиелеу;  Оқушылардың ауызша және
жазбаша тілін дамыту;
Олардың білімге деген құштарлығын,
еңбексүйгіштігін, орындалатын жұмысқа деген
жауапкершілігін арттыру, қиындықтарды    жеңе білуге баулу.

Міндеттері:

Толыққанды дамуына және бейімделуіне,
табысты білім алуға және белсенді қызметке ынталандыру;
Балаларды бір-бірімен дұрыс қарым-қатынас
жасай білуге және табысқа жетуге  үйрету;
Байланыстырып сөйлеуге, сөйлеу
мәдениетіне үйрету;
Үлкендерді құрметтеп, олардан өнеге
алуға жетелеу.

Күтілетін
нәтиже:
Оқушылардың пәнге деген танымдық,
шығармашылық қабілеті дамып, сабаққа деген
қызығушылықтары оянып, ынтасы дами түсті.
Еркін ойлауға мүмкіндік алады;  Ақыл-ойын
дамытады;
Ұжымдық іс-әрекетке тәрбиеленеді;
Тіл байлығы жетіледі;
Оқушылардың дүниетанымы кеңейіп,
сөздік қоры , ойлау қабілеті артты
Әр тақырып бойынша қосымша ізденіп
оқу керектігіне дағдыланып, шапшаңдыққа,
жинақылыққа , бәсекелестікке қабілеттілігі артты

Қолданылатын әдіс-тәсілдер
• Сынып сағаты
• Ұлттық ойын түрлері
• сөзжұмбақ
• сайыстар
• көрме
• саяхат
• спорттық мерекелер
• отбасылық сайыстар
• Сахналық қойылымдар

Әдебиеттік оқу пәні
Ұлттық мәдениет ережелерін меңгерте отырып,оқушы
бойындағы дүниетанымын, шығармашылығын
ұштауға жол ашу. Баланың жас ерекшелігіне байланысты
ұлттық ойындар, ұлттық тыйым салу дәстүрін
тұрмыста қолдануға дағдыландыру.

«Баланың ынтасын арттыру үшін
оқылатын нәрседен
бір
жаңалық болу керек»
Жүсіпбек
Аймауытов

«Грамматика әлемі»
бағдарламасының
күнтізбелік
тақырыптық жоспары
3-сыныпқа арналған 36 сағат

№

Сабақтың  тақырыбы

Сағат саны

           Мерзімі

1

Сәлемдесу Сәлемде сұлу сыр
  бар.

1

2

Әдептілік әліппесі Әдепті
  бала, арлы бала.

1

3

Аты-жөнді,тегін туған жерін, мекен
  –жайын білу.

1

4

Жеті атасын білмеген- жетесіз.

1

5

 Дос болайық, бәріміз! Кел,
  танысайық!

1

6

Бабалар сөзі-даналық көзі.

1

7

Тілім менің-тірлігімнің тірегі

1

8

«Бәйге» ойыны

1

9

«Киіз үй»          ойыны

1

10

«Сақина
  тастамақ» ойыны

1

11

«Хан талапай»             ойыны

1

12

    Теңге ілу.      ойыны

1

13

Арқан тарту   ойыны

1

14

Ұлттық тағамдар

1

15

Ұлттық саз аспаптары

1

16

Ұлттық киімдер

1

17

Мақалдарды дұрыс құрастыр.

1

18

Тыйым сөздерді жалғастыр.

1

19

Аңыз  әңгімелер

1

20

Қазақтың құнды өсиеттері.

1

21

Түбі бір туыспыз Үш жүз
  туралы түсінік

1

22

Отбасы –шағын мемлекет Атаңа не
  істесең, алдыңа сол келеді

1

23

Шебер қолдар Ел іші –өнер кеніші

1

24

Қазақтың ою-өрнектер

1

25

Еңбектің наны тәтті
  Еңбекпен тапқан тиын (ойталқы)

1

26

«Ғылым таппай мақтанба»  Абай

1

27

Сөнбес  жұлдыздар

1

28

Ел қорғаған - ер бабам

1

29

Отан үшін от кешкендер

1

30

Ереулі атқа ер салмай

1

31

Табиғат –туған үйім
  Туған жер туралы

1

32

Денім сау болсын десең

1

33

Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен.

1

34

Жұма қасиетті күн Тарихтан
  тәбәрік Ислам тағылымы .

1

35

Оқушылардың
  шығарма жазып басылым беттеріне жариялау

1

36

 Шығармашылық
  жұмыс Ой-пікір Бүкіл сабаққа қорытынды жасау.

1

  Барлығы :                                                               36
  сағат

         Ұлтың
бес құндылығы «Маңыздылық шеңбері»
стратегиясы

«Фишбоун»   диаграммасы

шешу жолы

1.
Мақалдарды дұрыс
құрастыр.

*Туған жердің қадірін ..........(шетте
жүргенде білесің), *
 Намысы бар жігіттің...........(нар күшіндей
күші бар), *
Талабы жоқ жас - .............(қанаты жоқ
құс), *
Ақылды өзінен көреді........(ақылсыз
ағайыннан көреді), *
 Жақсының айтқаны
келмейді...........(жаманың сандырағы келеді).

2.Тыйым сөздерді жалғастыр.
*Бос бесікті............... (тербетпе)}
*Нанды бір қолмен…………..(үзбе)}
*Жағыңды……………………….(таянба)}
 *Су шашып……………………….(ойнама)}
*Пышақты шалқасынан……..(қойма)}
*Бас киіммен……………………. (ойнама)}
*Адамды……………………………(айналма)}
 *Малды……………………………..(теппе)}
*Отпен……………………………….(ойнама)}
 *Түнде суға…………………………..(барма)}

 3.Қазақтың құнды өсиеттері.

Жеті қазына
                           Жеті ата
 Ер жігіт                                    1. Бала
Сұлу
әйел                                  2. Әке
                                            Ақыл, білім                               3.Ата
                                                                                Жүйрік
ат                                  4.Арғы ата                                                                                Қыран
бүркіт                           5. Баба                                                                                Берен
мылтық                        6. Түп ата                                                                                Жүйрік
тазы (ит)                     7. Тек ата

Үш арсыз                                  Үш
тәтті                                                                                1.
Ұйқы арсыз                        1. Жан тәтті                                                                                2.
Күлкі арсыз                        2. Мал тәтті
 3. Тамақ арсыз                      3. Жар тәтті
Жұмбақтар
Жазда қыдырады,
Қыста
тынығады ( аю)
Орғыған
қорқақ, көзі қыли,
Қыс пенен жазда
жүрер ылғи ( қоян
Ыстық
құйсаң , суымайды,
Суық
құйсаң ысымайды (термо
Түнімен,
күнімен,
Күзетті үйді
тілімен ( құлып)
Жарық болып
тұрады,
Кешке жақын
құлады ( күн)
Сөзге толып
құшағы
Қияндарға
ұшады. (хат)
Айтайын мен бір
жұмбақ табасың ба?
Айналып
аққаланы шабасың ба? (тіс)
Күзде
қурайды,
Көктемде
өседі ( ағаш)

«Бәйге» ойыны :Қазақ балалар
әдебиетінің жазушыларын жатқа айт

Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен.

САБАҚ:

Мектеп:
  «М.Горький атындағы №1 мектеп-гимназия»КММ

Күні:

Сынып:

Қатысқан
  оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың
  тақырыбы

Абай
  Құнанбайұлы «Ғылым таппай, мақтанба»
  өлеңі.

Сабақтың мақсаты:

Қазақ халқының
  ұлы ақыны Абай өмірімен танысу, Абайдың
  ұрпағына, жалпы адамзатқа қалдырған
  өсиеті толыққанды адам болудағы 5 асыл қасиет
  пен 5 дұшпан қылықтарды ұғындыру, жаман
  әдеттен аулақ болып, бойларына жақсы қасиеттерді
  жинай білуге, ақын шығармаларын оқып, үйренуге баулу.

Дамытушылығы:

Мәнерлеп, шапшаң оқу
  дағдыларын жетілдіру, сөздік
 қорын байыту, дүниеге
  көзқарасын қалыптастыру.

 Бағалау
критерийлері

·
  Өлеңнің
  тақырыбын анықтайды
·
  Өлеңнің
  мазмұнын түсінеді
·
  Өлеңде
  айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді

Тілдік
  мақсаттар

Пән
  лексикасы және терминология:
Нәфрәтлі
  – жеркенішті деген сөз.
 Ғибрәтлі
  – үлгі деген сөз

Құндылықтарды
  дарыту

Абай
  шығармаларының құндылығын ұғындыру.
  Талап,
  еңбек, терең ой, қанағатшылдық,
  рақымшылық құндылықтарын насихаттау.

Пәнаралық
  байланыс

Музыка,
  тарих, орыс тілі

АКТ
  қолдану дағдылары

Слайд, постер,

Бастапқы
  білім

Абай Құнанбаевтың өмірі мен
  шығармашылығы

  Жоспар

Жоспарланған
  уақыт есебі

Жоспар
  бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөз-дер

Сабақтың
  басы

І.
  Ұйымдастыру кезеңі
1. Мұғалім
  оқушылармен сәлемдеседі, түгелдейді.
2.
  «Шаттық шеңбер» психологиялық ахуал.

Сабақтың
  ортасы

Сабақтың
  соңы

ІІІ. Алдыңғы оқу.

ІV. «Миға шабуыл» әдісі арқылы
  оқушыларды сөйлету. Осы суреттерде не
  бейнеленген? Бұл суреттерге қарап қандай ой келді?

Мұғалім оқушылардың жаңа
  сабаққа деген қызығушылығын ояту
  мақсатында тақтаға Абай
  Құнанбайұлыныңсуреті ілінеді.Абай
  Құнанбайұлының «Ғылым таппай мақтанба
  өлеңі» туралы баяндама оқылады Ой қозғау
  сұрақтарын қояды:
—Балалар, біз не туралы айтып жатырмыз
V.
  Сөздікпен жұмыс.
Мұғалім тақырыпқа
  қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады.
  Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
Тыңдалым.
  Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды,  қайталайды.
Айтылым.
  Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
Ғылым – наука
Мақтанба –  не
  гордись
Ойнап босқа
  күлуге – время нельзя безтолку проводить
Баптанба – не
  успокаивайся
Қашық
  бол – остерегайся
Тілеуің,
  өмірің алдында – вся жизнь впереди
Терең ой –
  глубокая мысль
Талап – стремление,
  требование
Қанағат
  – довольствоваться малым, скромность
Болмасаң да
  ұқсап бақ – подражать, быть похожим
Жамандықтан
  жиренсең – отрекаться от плохого
VI.Мәтінмен
  жұмыс.
Ғылым
  таппай мақтанба
Ғылым таппай
  мақтанба,
Орын таппай
  баптанба,
Құмарланып
  шаттанба,
Ойнап босқа
  күлуге.
Бес нәрседен
  қашық бол,
Бес нәрсеге
  асық бол,
Адам болам
  десеңіз.
Тілеуің,
  өмірің алдыңда,
Оған
  қайғы жесеңіз.
Өсек,
  өтірік, мақтаншақ,
Еріншек, бекер мал
  шашпақ –
Бес
  дұшпаның, білсеңіз.
Талап, еңбек,
  терең ой,
Қанағат,
  рақым, ойлап қой –
Бес асыл іс,
  көнсеңіз.
Жамандық
  көрсең нәфрәтлі,
Суытып
  көңіл тыйсаңыз.
Жақсылық
  көрсең ғибрәтлі,
Оны ойға
  жисаңыз.

ВЕНН ДИАГРАММА

Оқулықпен жұмыс:Өлеңді іштей оқып шығу.Дауыстап
  оқу.Сұрақ тапсырмаларымен жұмыс.
-Сонымен  бірге  Абай
   атамыз  сазгер  болған. Оның
  «Көзімнің қарасы», «Желсіз түнде жарық ай»,
   «Сегіз аяк»  сиякты  өлеңдері бар.Ол-лирик.
  Жыл мезгілдері  туралы  өлеңдер  жазды.
   «Жаз»,  «Күз»,  «Қыс» , «Жазғытұрым».
  Абай –аудармашы. Орыс  ақын  жазушыларының
  шығамаларын  қазақ  тіліне аударған.
Ол-данышпан. Келер
   ұрпаққа  өсиет
   қалдырған. Оның  өлендері  мен
   қара сөздері  жол  сілтейді. Абайдын  45
   қара  сөзі  бар.

VII. Сергіту сәті. Досының суретін салады.
Ойды жинақтау
  кезеңі.
Блиц сұрақтар 1. Абай айтқан бес асыл іс
  қандай? 2. Неден жиреніп, неден ғибрат алу керек? 3. Ғалым
  болу үшін не істеу керек? 4. Өлең қандай
  тақырыпқа жазылған? 5. Неліктен «Болмасаң да
  ұқсап бақ, бір ғалымды көрсеңіз» деген?
  6. Неліктен Абайға осындай өсиет айту қажет болды деп
  ойлайсы. 7. Абай айтқан ғибратты сөздер өз
  бойыңда табылама? Ойыңды дәлелде. 8. Абай айтқан бес
  жаман мінез неліктен дұшпаныңыз болып табылады? 9. Абай неге:
  Біреу үшін үйренсең, Біреу білмес, сен білсең,
  Білгеніңнің бәрі- тұл,-дейді? Оқушылар игерген
  ақпараттарын сұраққа жауап беру арқылы дәлелдейді.
  Жауаптарын «Менталды картаға» түсіреді.

«Ғылым таппай мақтанба» өлеңін  мәнерлеп,
  жатқа айтады.

Рефлексия
-Балалар бүгінгі сабақты қаншалықты
  түсіндіңдер?
«Бағдаршам» әдісі бойынша толық
  түсініп алдым десеңдер- жасылтүс, ал  толық түсіне алмадым әлі де
  сұрағым бар десеңдер-қызыл түс.
Ештеңе түсінбедім десеңдер-сарытүс.

Бағалау
  критерийі:
ҚБ
  «Бағалау парағы»
16-20 балл- «5»
12-16 балл-«4»
10-12балл-«3»

Данышпан  ақын
  атамыздың  әрбір  өлеңі  бір-бір
   құнды дүние деуге болады.  «Тәуелсіз
   ел  тірегі-білімді  ұрпақ»-деп
    елбасымыз айтқандай, жаман, әдеттен  аулақ
   болып, жақсы  қасиеттерге  ұмтылсақ,
  онда бізден халық  қамын ойлаған, Отанымыздың
   нағыз  ұл-қыздары  шығады
Үйге
  тапсырма.

Қолданылған
әдебиеттер тізімі:

1 С.Қалиев, М. Оразаев, М. Смайылов.
Қазақ халқының салт-дәстүрлері. Алматы,
«Рауан», 1994ж.
2.Әбділдабеков М.
«Қазақ халқының  тұрмыс салты».
Қазақстан мұғалімі.1990ж
3. Ғабдуллин М.
Қазақ халқының ауыз әдебиеті. Алматы, «Мектеп», 1987ж.
4. Есім Ғарифолла. Ұлттық өркениет
және мәдени бағдар // Қазақстан: сындарлы жылдар
және ғаламдық мәселелер. – Аматы: Қазақ
университеті, 2003. – 305 б
5. Тәрбиенің
тұжырымдамасының негіздері 2015ж

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Авторлық Б.Б.Ж.docx

alt: Т Ү Р К І С Т А Н О Б Л Ы

alt: М.Горький атындағы №1 мектеп-гимназия»

alt: Таңдау курсының мақсаты:

alt: Сабақтың соңы ІІІ. Алдыңғы оқу

alt: Сабақтың ортасы

alt: С.Қалиев, М. Оразаев, М. Смайылов

title: Ұлттық құндылықтар


extracted_text:
Цели
и задачи  воспитательной работы
в 4 «7» классе на 2018 – 2019 учебный год:

Цель:
Ø  Создание
воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию
социальных, интеллектуальных интересов
воспитанников
в свободное время, развитие здоровой,
творчески
растущей личности с универсальными навыками и умениями,
конкурентно-способной
в будущей жизни.

Задачи:
Ø Содействовать
формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально
благоприятной среды для развития первоклассников.
Ø Развивать
общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для
межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации,
творческого развития каждого учащегося.
Ø Воспитывать сознательное
отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
Ø Воспитывать у
учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во
внутреннюю потребность каждого ученика.
Ø Воспитывать чувство
ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и
независимости;
Ø Формировать
экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между
человеком и природой;
Ø Организовать работу
родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.

1.     Абдулатипов  Рамазан
2.     Абдуллаев  Исахма
3.     Бариева  Элина
4.     Гамзаева Мадина
5.     Гасангусенова Райяна
6.     Дивирова Патимат
7.     Загидкадиев Камиль
8.     Загидкадиева Сидрат
9.     Зиядханова  Лейла
10.Зурхаева Полина
11.Курбанов  Саид
12.Кутиева Аминат
13.Магомедов Курбан
14.Магомедова Патимат
15.Махмудов Исмаил
16.Мухудадаева Нупайсат
17.Раджабов Курбанбагомед
18.Раджабов Рамазан
19.Рамазанов Гаджикерим
20.Рамазанова Нафисат
21.Расулова Хадижат
22.Ризванова Заира
23.Таджибова Альбина
24.Усманова Камила
25.Шамиргаджиев Мухаммад
26.Шамхалова Сара
27.Шамхалов Руслан
28.Шихамиров Султан

Ø Интерес к самому
себе.
Ø Самопризнание себя
как личности.
Ø Управление самим
собой.
Ø Уважение чужого
мнения.
Ø Любознательность о
вовлеченность в деятельность.
Ø Эмоциональная
устойчивость.
Ø Мотивация действий  и
поступков.

Ø Воля и труд, дивные
всходы дают.
Ø Всякий
человек по делу познаётся.
Ø По мере трудов и
награда.
Ø Помогать товарищам по
классу.
Ø Веселье делу не
помеха.
Ø В хорошей артели всяк
при деле.
Ø С кем живешь, с тем и
слывешь.
Ø Здоров будешь – всё
добудешь.

Закон уважения. Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

Закон дружбы. В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному.

          Тогда на помощь приходит друг.

Закон храбрости. Будь храбрым, не бойся препятствий.
             Закон любви. Люби
своих друзей, родителей, Родину и всё, что

тебя  окружает.

Закон доброты. Доброта - это сила. Не бойся быть сильным,

дари людям добро.

Закон милосердия. Рядом с тобой может оказаться

человек, которому нужна помощь.

Помоги!

Закон трудолюбия. Без труда не вытащишь и

рыбку из пруда. Будь

трудолюбив!

ЦЕЛЬ: сделать родителей активными
участниками педагогического процесса.

ЗАДАЧИ:
·       Постоянное информирование
родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития
ребёнка.
·       Организация
психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских
собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.
·       Ознакомление
с материальными условиями жизни семьи, её психологическим   климатом,
особенностями поведения ребенка в семье.
·
Создание   условий   для   благоприятного
взаимодействия   всех
участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и
родителей.
·       Привлечение
к организации досуга детей по интересам.

СВОБОДНОЕ ОБЩЕНИЕ:
 1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его
проблем в общении со сверстниками.
 2. Создание в классе  положительной эмоциональной
атмосферы общения.

ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ:

№ п/п

Тема собрания

Сроки

1

 «Жизнь ребёнка и его успехи в школе».

Сентябрь

2

 «Путь к здоровью, силе, бодрости».

Октябрь

3

 «Как прекрасен этот мир» (об эстетическом воспитании
  школьников).

Декабрь

4

 «Безопасность ребенка»

Март

5

Прощай, начальная школа (торжественное
  собрание – праздник совместно с детьми).

Май

ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ КОНСУЛЬТАЦИЙ:

Тема консультации

Сроки

1

Ознакомление родителей с режимом работы школы.

Сентябрь

2

Занятость во внеурочное время.

Октябрь

3

Режим младшего школьника.

Ноябрь

4

Помощь родителей в организации досуга детей.

Декабрь

5

Культура поведения младших школьников.

Январь

6

О внимании и внимательности.

Февраль

7

Как привить любовь к чтению.

Март

8

Воспитание без насилия.

Апрель

9

Летний отдых детей.

Май

 ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
1.    У
родителей  повысится  заинтересованность  школьной
жизнью  детей.
2.    Дети
научаться  жить  дружно,  сплочённо.
3.    Сформируется
взаимодействие семьи и школы.

1.   Духовно
– нравственное воспитание.
Задачи:
Ø Создать условия для
формирования способности к духовному развитию, реализации творческого
потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной
деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного
образования, самовоспитания и универсальной духовно ‑ нравственной
компетенции — «становиться лучше».
Ø Способствовать
формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности
младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства,
осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных
норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.
Ø Способствовать
осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого
поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле,
должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной
самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.
Ø Развивать у
обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого
отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.
Ø Создать условия для
воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих
сильных и слабых сторон.
Ожидаемые результаты:
Ø Учащиеся научаться
воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость,
дружелюбие, взаимовыручка.
2.   Гражданско
– патриотическое воспитание.

Задачи:
Ø Воспитание российской
гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства
гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.
Ø Усвоение традиционных
ценностей многонационального российского общества.
Ø Формирование личности
как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой
культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на
основе долга, совести и справедливости.
Ø Воспитание у
обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.
Ø Развитие и углубление
знаний об истории и культуре родного края.

Ожидаемые результаты:
Ø Ценностное отношение
к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому
наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и
родному языку, народным традициям,  старшему поколению.
Ø Учащиеся получат
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина,
семьянина, товарища.

3.   Эстетическое
воспитание.

Задачи:
Ø Воспитание основ
эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.
Ø Развитие
художественных способностей.
Ø Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:
Ø Учащиеся
ознакомятся с основными направлениями эстетической культуры.
Ø Получат
возможность для развития художественных способностей
и
эстетического вкуса.

4.   Воспитание
здорового образа жизни.
Задачи:
Ø Создание условий для
сохранения и укрепления здоровья детей.
Ø Формирование
потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления
к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам
физической культуры и занятиям спортом.
Ø Развитие чувства
ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:
Ø У учащихся
формируются умения и навыки
санитарно
- гигиенической культуры,
приучаются
к здоровому образу жизни.

1. Командир
Оказывает
помощь учителю, выполняет мелкие поручения. Выясняет, кто и по какой причине
отсутствует. Отвечает за состояние дисциплины на уроке.
2. Журналист
Отвечает за
подборку новостей нашего коллектива. Ведет рубрики «Наши достижения», «Наши
увлечения», «Смешинки на уроках», «Так нельзя!».
3. Главврач
Еженедельно
проводит рейды-проверки наличия у одноклассников санитарно-гигиенических
принадлежностей. Ведет в классе профилактическую работу по предотвращению
инфекционных заболеваний. Контролирует мытье рук перед посещением столовой.
Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды,
чистотой рук. Сообщает классу о результатах проверок.
4. Библиотекарь
Составляет
список учебников, полученных в библиотеке. Контролирует сохранность книг:
наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета, наличие закладки.
5.
Цветовод
Ежедневно
поливает цветы. Следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей.
Осуществляет лечебно-профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление,
удаление больных растений.
6. Физорг
Организует
ежедневную утреннюю зарядку. Помогает учителям в проведении физкультминуток во
время уроков. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо
всех планируемых в школе спортивных мероприятиях.

5.   Экологическое,
экскурсионно – туристическое воспитание.
Задачи:
Ø Формирование основ
экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях
и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:
Ø Первоначальный опыт
эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Ø Первоначальный опыт
участия в природоохранной деятельности в школе,
на
пришкольном участке, по месту жительства.

6.   Трудовое
воспитание.
Задачи:
Ø Способствовать тому,
чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд
может сделать праздничными днями.

Ожидаемые результаты:
Ø Приобщение учащихся к
общественной работе, воспитание сознательного
отношения
к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

7.   Учебно
– познавательная деятельность.
Задачи:
Ø Способствовать
становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей
учащихся средствами воспитательной работы.
Ø Создавать учащимся
возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее
пределами.
Ø Проводить
диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся,
на их познавательный интерес, увлечения.

 Ожидаемые
результаты:
Ø Учащиеся научатся
проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.
Ø Появится интерес к
расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

Ø  Выполнение
творческих работ.
Ø  Подготовка
сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.
Ø  Участие
в конкурсах чтецов.
Ø  Развитие
логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной
трудности.
Ø  Помощь
сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Ø Создание и работа
шефских пар.
Ø Выполнение  заданий,
развивающих творческие способности  учащихся.
Ø Консультации
родителей по подготовке  дополнительных заданий.
Ø Контроль посещения
учащимися кружков в  школе, проведения свободного времени.
Ø Вовлечение детей в
общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.
Ø Исследование интересов
детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Ø Исследование жилищно
– бытовых условий учащихся.
Ø Консультации и беседы
с родителями по  воспитанию детей.
Ø Организация
досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие
внешкольные учреждения.
Ø Контроль за
выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.
Ø Повышение интереса к
учению, путём предоставления им посильных   дополнительных заданий по
предметам.

Учащиеся имеют право:
Ø
Пользоваться учебными кабинетами,
библиотекой, спортзалом.
Ø
Участвовать   в   обсуждении   вопросов
по  успеваемости,   трудовой   и   учебной дисциплине,
а также других вопросов, связанных с учебным процессом.
Ø
Учащиеся имеют право участвовать в
общественной жизни коллектива и школы.

Учащиеся обязаны:
Ø   Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями
и практическими навыками.
Ø
Посещать учебные занятия, еженедельные
школьные линейки, мероприятия.
Ø
Повышать свой культурный и нравственный
уровень.
Ø
Соблюдать правила внутреннего распорядка
школы.
Ø
Быть дисциплинированными и организованными.
Ø
Беречь школьное имущество.

Ø Проведение
диагностики по уровню воспитанности;
Ø Участие
в мероприятиях (классных, внутришкольных и т.д);
Ø Накопительная
система оценивания «Портфолио достижений»;
Ø Творческие
работы детей (рисунки, поделки и т.д.).

Ø Создание сплоченного
классного коллектива.
Ø Сформированность
нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического
потенциалов личности младшего школьника.
Ø Проявление инициативы
и  ответственности за  порученное дело
Ø Наличие положительной
динамики роста духовно - нравственных качеств  личности    ребенка
Ø Участие в конкурсах,
концертах, спортивных  соревнованиях.
Ø Посещение спортивных
секций, кружков по интересам.
Ø Удовлетворённость
родителей и учащихся жизнедеятельностью  класса.

Коррекционная работа
направлена на коррекцию отклонений в развитии, поведения, осуществляется на
основе создания оптимальных условий для развития личностного потенциала
ребенка.

Ø Цель психологического
сопровождения: диагностика и коррекция эмоциональной сферы учащихся.
Ø Цель логопедического
сопровождения: коррекция и развитие речи ребенка.
Ø Цель педагогического
сопровождения: формирование у детей учебных навыков, развитие психических
функций в процессе учебной деятельности
Ø Цель
лечебно-оздоровительного сопровождения: формирование привычек
здорового образа жизни, оздоровление обучающихся, профилактика соматических
заболеваний, развитие способности справляться со стрессами и болезнями.
Ø Цель
социально-правового сопровождения  состоит в ознакомлении
обучающихся с правами и основными свободами человека и развитии навыков
социальной компетенции и правового поведения.
Ø Цели воспитательного
сопровождения  обусловливают формирование привычки к постоянному труду через
применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдения
личной гигиены, соблюдения правил безопасности жизни, культуры поведения в
общественных местах

Направления
                                 Сроки

1- 4 СЕНТЯБРЯ

7 – 11 СЕНТЯБРЯ

14 – 18 СЕНТЯБРЯ

21 – 30 СЕНТЯБРЯ

Культура

Торжественная
  линейка, посвящённая Дню Знаний

Духовно-нравственное

 Классный
  час посвящённый борьбе с терроризмом.

Час
  общения «Где тепло там и добро»

Урок
  нравственности «Кого мы называем честным»

Гражданско-патриотическое

Беседа
  «Я и моё место в жизни»

Беседа
  «Мои права и обязанности»

Эстетическое

Беседа
  о поведении в школе «Я – ученик»

Урок
  вежливости «Ежели вы вежливы»

Здоровый
  образ жизни

Беседа
  «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях»

Игра
  «Откуда берутся грязнули»

Экологическая
  работа и экскурсионно-туристическая деятельность

Экскурсия
  по школе. Кто работает рядом с нами?

Викторина
  «В гостях у природы»

Трудовое
  воспитание и профориентационная деятельность

Уход
  за комнатными растениями

Воспитание
  любви к чтению

Путешествие
  в книжное царство

Учебно-познавательная
  деятельность

Практикум
  – игра «Тренировка памяти»

Работа
  с родителями

Родительское
  собрание.

Индивидуальные
  консультации.

Беседа
  с родителями учеников, нарушающих дисциплину в классе.

Индивидуальная
  работа с обучающимися

АбдуатиповР.

РамазановГ.

Абдулатипов
  Р.

Направления
                                 Сроки

1 - 9 ОКТЯБРЯ

12 – 17 ОКТЯБРЯ

19 – 23 ОКТЯБРЯ

26 – 30 ОКТЯБРЯ

Культура

Беседа
  «Мой первый учитель»

Духовно-нравственное

Акция
  «Творим добро» ко дню пожилого человека

Урок
  доброты «Кто такие добрые и злые люди»

Гражданско-патриотическое

Выставка
  рисунков «Моя малая Родина»

Познавательная
  беседа «Что я знаю о законе»

Эстетическое

Беседа
  «Как справиться с упрямством»

Путешествия
  в страну Волшебных слов

Здоровый
  образ жизни

 Урок-
  игра «Режим дня школьника»

Ролевая
  игра «Как вести себя на улице»

Устный
  журнал «Всем на свете людям ясно, что шалить с огнём опасно»

Экологическая
  работа и экскурсионно-туристическая деятельность

Экскурсия
  «Осенние изменения в природе»

Беседа
  «Берегите воздух и воду»

Трудовое
  воспитание и профориентационная деятельность

Операция
  «Чистюля»

Воспитание
  любви к чтению

Викторина
  «Бюро сказочных находок»

Литературная
  игра «Путешествия в сказку «

Учебно-познавательная
  деятельность

  Игра «АБВГДейка»

Игра
  «Чему учат в школе»

Индивидуальная
  работа с обучающимися

АбдуллаевИ.

Рамазанов.
  Г.

Дивирова
  П.

Магомедов
  К..

Работа
  с родителями

Индивидуальные
  консультации по просьбам родителей.

Родительское
  собрание.

Направления
                                 Сроки

9 – 13 НОЯБРЯ

16 – 20 НОЯБРЯ

23 – 30 НОЯБРЯ

Культура

Праздник,
  посвящённый Дню матери

Духовно-нравственное

Разговор-
  рассуждение «С детства дружбой дорожить учат в школе»

Гражданско-патриотическое

Беседа
  «4ноября – День народного Единства»

Беседа
  «Я и моя семья»

Эстетическое

Диалог
  «Классный коллектив»

Конкурс
  рисунков «Мой подарок маме»

Здоровый
  образ жизни

Час
  общения «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»

Экологическая
  работа и экскурсионно-туристическая деятельность

Экологический
  час «Земля – нам общий дом»

Беседа
  о культуре поведение в природе

Трудовое
  воспитание и профориентационная деятельность

Беседа
  «Трудом красив и славен человек»

Воспитание
  любви к чтению

Беседа
  «Книга – твой учитель и друг»

Экскурсия
  в школьную библиотеку

Учебно-познавательная
  деятельность

Игра
  – путешествие «Устное народное творчество»

Работа
  с родителями

Родительская
  консультация «Режим младшего школьника»

Индивидуальные
  беседы с родителями

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Шамхалова
  С.

Кутиева
  А.

Абдулатипов.
  Расулова П.,Рамазанова А.

Направления
                                 Сроки

1 – 4 ДЕКАБРЯ

7 – 11 ДЕКАБРЯ

14 – 18 ДЕКАБРЯ

21 – 30 ДЕКАБРЯ

Культура

Новогодний
  карнавал

Духовно-нравственное

Час
  общения «Где добрые люди, там беды не будет»

Урок
  нравственности «Поступки твои и других»

Гражданско-патриотическое

Беседа-
  знакомство «Символы России - герб, флаг, гимн»

Выставка
  рисунков о Родине

Эстетическое

Практикум
  «Правила хорошего тона»

Здоровый
  образ жизни

Час
  общения «Мы за здоровый образ жизни»

Беседа
  «Наркотики — это смерть»

Трудовое
  воспитание и профориентационная деятельность

Работа
  мастерской Деда Мороза

Операция
  «Чистюля» уборка кабинета)

Воспитание
  любви к чтению

Игра
  – путешествие в мир книг

Акция
  «Живи книга»

Учебно-познавательная
  деятельность

Конкурс
  грамотеев

Работа
  с родителями

Родительская
  консультация «Помощь родителей в организации досуга детей»

Родительское
  собрание.

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Абдуллаев И

Усманова К
Расулова Х.

Курбанов
  С

Таджибова
  А.

Направления
                                 Сроки

12 – 18 ЯНВАРЯ

19 – 25 ЯНВАРЯ

26 – 31 ЯНВАРЯ

Культура

 Беседа
  «Какой я ученик?»

Духовно-нравственное

Урок
  нравственности «Сто тысяч почему»

Гражданско-патриотическое

Круглый
  стол «С чего начинается Родина»

Экскурсия
  в школьный музей

Эстетическое

Урок
  вежливости «Добрые слова, добрые дела»

Беседа
  «Этикет или просто хорошие манеры»

Здоровый
  образ жизни

Конкурс
  рисунков «Спички детям не игрушка»

Беседа
  «Вредные привычки»

Беседа
  о правилах поведения на водоёмах в зимний период

Экологическая
  работа и экскурсионно-туристическая деятельность

Экскурсия
  «Зимушка – зима»

Доброе
  дело» Птичья кормушка»

Трудовое
  воспитание и профориентационная деятельность

Беседа
  «Труд красит человека»

Воспитание
  любви к чтению

Игровая
  программа «Суд книжки над неряхой мальчишкой»

Работа
  с родителями

Родительская
  консультация «Культура поведения младших школьников»

Индивидуальных
  беседы в родителями

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Шамхалова
  С.

Кутиева
  А.

Направления
                                 Сроки

1- 5 ФЕВРАЛЯ

8 – 12 ФЕВРАЛЯ

15 – 19 ФЕВРАЛЯ

22 – 26 ФЕВРАЛЯ

Культура

Праздник,
  посвящённый Дню Защитника Отечества

Духовно-нравственное

Игра
  – практикум «Подарим другому радость»

Игровая
  программа «Масленица идет – блины несет»

Гражданско-патриотическое

Урок
  мужества «Защитники, кто они?»

Эстетическое

Урок
  этикета «Вся семья вместе, так и душа на месте»

Беседа
  «Я и другие люди»

Здоровый
  образ жизни

Устный
  журнал  «Береги  здоровье смолоду»

Игра
  «Мы пешеходы»

Экологическая
  работа и экскурсионно-туристическая деятельность

Беседа
  «Любить природу-значит её охранять»

Экологическая
  викторина «Эти забавные животные»

Воспитание
  любви к чтению

«Как
  содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки» -практическое занятие

Заучивание
  стихов о маме

Учебно-познавательная
  деятельность

Изготовление
  поделок для папы к 23 февраля

Игра
  «В мире неизведанных слов»

Работа
  с родителями

Родительская
  консультация о внимании и внимательности

Индивидуальная работа
  с родителями

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Шамхалова
  С.

Курбанов
  С

Дивирова
  П.

Магомедова
  П.

Направления
                                 Сроки

1- 4 МАРТА

7 – 11 МАРТА

14 – 18 МАРТА

21 – 25 МАРТА

Культура

Праздник,
  посвящённый 8 марта

Праздник
  «Спасибо Азбуке»

Духовно-нравственное

Диалог-
  игра «Что значит быть нужным людям»

Этическая
  беседа не стесняйся доброты своей

Гражданско-патриотическое

Час
  общения «Жить в мире с собой и другими»

Эстетическое

Диспут
  «Что такое хорошо и что такое плохо»

«Путешествие
  по городу вежливости и доброты»

Здоровый
  образ жизни

Беседа
  «Профилактика простудных заболеваний. Закаливание»

Беседа
  «Скажем нет вредным привычкам»

Экологическая
  работа и экскурсионно-туристическая деятельность

КВН
  «Что я знаю о природе»

Учебно-познавательная
  деятельность

Изготовление
  поделок для мамы к 8 марта

«Игра
  «Звездный час»»

Викторина
   «Книга - наш лучший друг!»

Работа
  с родителями

Родительское собрание «Роль сказок,
  мультфильмов, детских передач в воспитания детей»

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Рамазанова
  Н

На
  усмотрение учителя.

Направления
                                 Сроки

1 - 8 АПРЕЛЯ

11 – 15 АПРЕЛЯ

18 –22 АПРЕЛЯ

25 – 29 АПРЕЛЯ

Культура

Беседа
  «Страна, в которой я живу»

Духовно-нравственное

Час
  общения «Светлый праздник Пасха»

Урок
  нравственности «Мир человеческих чувств»

Гражданско-патриотическое

Диалог
  «Любить Родину – значит быть ей полезным»

Урок
  мужества «Этих дней не смолкнет слава»

Урок
  мужества «Мы этой памяти верны»

Эстетическое

Ролевая
  игра «Особенности поведения мальчиков и девочек»

Здоровый
  образ жизни

Профилактическая
  беседа «Профилактика детского травматизма»

Урок-беседа
  «Где нас подстерегает опасность?»

Экологическая
  работа и экскурсионно-туристическая деятельность

Беседа
  с элементами викторины «Берегите Землю, берегите!»

Экскурсия
  «Весенние изменения в природе»

Трудовое
  воспитание и профориентационная деятельность

Акция
  «Чистая улица»

Работа
  на клумбе

Воспитание
  любви к чтению

Конкурс
  загадок

Учебно-познавательная
  деятельность

Игра-путешествие
  «Путешествие в космос»

Работа
  с родителями

Выставка
  рисунков «Вместе дружная семья»

Родительское
  собрание «Роль родителей в развитии ребенка»

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Работа
  с учащимися, которые слабо усвоили программный материал.

Контроль
  за дисциплиной

Направления
                                 Сроки

2 – 6 МАЯ

9 – 13 МАЯ

16 – 20 МАЯ

23 – 27 МАЯ

Культура

Беседа
  « 9 Мая – День Победы»

Торжественная
  линейка, посвященная празднику Последнего звонка

Духовно-нравственное

Гражданско-патриотическое

Урок
  мужества «Этот День Победы!»

Игра-путешествие
  «Это все Росссия!»

Беседа
  «Детям планеты мир без слез и тревог»

Эстетическое

Игра-практикум
  «Как украсить мир»

Здоровый
  образ жизни

Урок
  здоровья «Вредные привычки»

Конкурс
  рисунков «Противопожарная безопасность»

Конкурсное
  состязание «Основы безопасности»

Экологическая
  работа и экскурсионно-туристическая деятельность

Военно-патриотическая
  игра с элементами туризма «Зарница»

Трудовое
  воспитание и профориентационная деятельность

Выставка
  поделок из бросового материала

Воспитание
  любви к чтению

Чтение
  книг о Родине

Учебно-познавательная
  деятельность

Математическая
  встреча «Геометрия вокруг нас»

Интеллектуальная
  игра «Умники и умницы»

Классный
  час по итогам 4-ой четверти

Работа
  с родителями

Подведение
  итогов 4-ой учебной четверти.

Родительское
  собрание «Летний отдых детей»

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Помощь в устранении пробелов.

 «Техника безопасности учащихся – инструктаж на период летних
  каникул».

 Анализ воспитательной работы в 3 «7»
классе
за 2017 – 2018 учебный год.

В 2017 – 2018 учебном году продолжилась работа над основной целью
воспитательной работы: личностно-ориентированное воспитание, направленное на
раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи
воспитательной деятельности:
1.
Развитие
системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства
ответственности, самостоятельности, инициативы.
2.
Воспитание
коллективизма.
3.
Создание
условий для самореализации способностей личности младшего школьника в
творческой деятельности.
4.
Формирование
культуры общения школьников.
5.
Вовлечение
родителей в процесс жизнедеятельности класса и школы.
Для
реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через
которые и осуществлялась воспитательная работа.
Анализ
развития коллектива класса.

Количество учащихся в 3 классе на конец года – 29 человек: 11 мальчиков и 18
девочек. В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 9 – 11 лет.

Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу
поступков и поведения учащихся.

В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е.
ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти
ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют
авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и
проявляют заботу об отдельных товарищах.       Класс объединяет единство целей
и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети
требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все
дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие,
чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи
недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:
-
коллектив живёт под девизом «Если дружба есть у нас – значит мы ребята КЛАСС»;
-
взаимовыручка «Скорая помощь»;
-
«День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;
-
награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.

С целью определения уровня развития классной группы использована методика
«Определение уровня развития классной группы». Цель данной методики – на
основании наблюдений определить уровень развития группы. Используемый материал
– описание групп разного уровня развития: «Песчаная россыпь», «Мягкая глина»,
«Мерцающий маяк», «Алый парус», «Горящий факел». Согласно наблюдениям в течение
года, уровень развития группы соответствует уровню «Мерцающий маяк»: в такой группе
преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. В
группе есть на кого опереться. Группа отличается своей индивидуальностью. Но
иногда она не может проявить настойчивость в преодолении трудностей. Некоторые
члены группы не всегда подчиняются коллективным требованиям. Недостаточно
проявляется инициатива. Проявление активности наблюдается всплесками, да и то
не у всех.
Анализ
участия учащихся в жизнедеятельности школы.
В
течение года дети принимали активное участие в:
ü Конкурсах рисунков,
посвящённых здоровому образу жизни, по ПДД, «Новогодней открытке».
ü Конкурсе поделок
«Золотая осень».
ü Всероссийском
конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок».
ü В школьных
спортивных соревнованиях.
ü В ярмарке на
школьной Масленице.
ü Открытых классных мероприятиях
(День Матери, Новый год).
Анализ
организации и эффективности воспитательного процесса в классе.

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы:
беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела),
спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел,
сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы
соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся.  Все
дети активно участвуют в классных делах. Детей, не проявляющих интереса - нет.

Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:
-
классные часы «Правила дорожного движения – достойны уважения», «Поздравляем
друзей с днём рождения»; «День святого Валентина»; русский народный праздник
«Масленица».
-
новогодний спектакль для родителей;
-
Школа вежливых наук;
Самые
интересные мероприятия и КТД:
-
Дни именинников;
-
Участие во всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок».
Главное
достижение классного коллектива за прошедший год :
-
коллективное участие в конкурсах;
- воспитание сознательной
дисциплины и сознательного отношения к учению, - воспитание коллективизма.
Перспективные
цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом
учебном году:
-
развитие личностных структур сознания – ценностей, смыслов, отношений,
способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;
-
работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей,
опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую,
общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры
поведения, культуры чувств;
-
активизация  участия  детей в конкурсах, фестивалях и т.д.
-
оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи;
-
вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.

 «31»
мая 2018 год

Классный
руководитель 3 «7» класса /_________/ Омарова Эльмира Гасановна.

     Коллектив
существует четвертый год.. По сравнению с первым классом –
разительный контраст. Тогда это была совершенно неорганизованная группа
недружных детей, которые  без конца ссорились и конфликтовали. Сейчас это
уже группа детей с положительным  опытом коллективных взаимоотношений.
Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В
основном преобладает в классе хорошее настроение, активное отношение к учёбе. С
классным  руководителем сложились доверительные, дружеские отношения. В
классе 12 мальчиков, 17 девочек-все дружно играют вместе. Успеваемость
средняя. Что касается поведения,   то можно сказать, что
положительного в общении – доброжелательности,  отзывчивости, чуткости – у
них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. Сильных личностей несколько –
это и Расуова Хадижат, Курбанов Саид  . И чувствуется, что идёт негласная
борьба за лидерство среди них. Но всё же коллектив выглядит сплочённым, идёт
процесс развития коллективистских устремлений, организованности,
самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и
самокритика. Ценят в группах  познавательную активность, дружелюбие.
Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к куклам, к
нарядам. Мальчики интересуются компьютерными играм и техникой. Дети любят
читать, все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к
спортивным занятиям. Дети подвижные, на уроках активные, обладают высокой
работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить
новые знания. Это.  Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних
заданий устойчивое. Несколько  рассеяны Кутиева А. и РамазановГ.. В
основном у детей смешанный тип внимания. По сравнению с прошлым годом заметно
увеличивается объём  внимания, повышается его устойчивость, развиваются
навыки переключения и распределения. Дети научились пересказывать текст, но
трудно даётся  краткий пересказ. Предстоит  работать над преодолением
трудности выделения  главного в прочитанном тексте.  Обучающиеся
становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых
ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам
поведения  в   коллективе, обществе. В классе восемнадцать  учеников,
способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они
отличаются сообразительностью. Но  есть и слабоуспевающие дети,
с ними проводятся индивидуальные занятия, консультации, беседы. Работает
не только классный руководитель и психолог, но и группа взаимопомощи  в
учёбе.  Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются
вносить что-то своё, индивидуальное. В основном все склонны к проявлению
фантазии, выдумки. В основном дети из благополучных семей. Навыки культурного
общения, порядка и гигиены им  привиты в семье, с детства. Дисциплина
хорошая не только на уроках, но и вне уроков. За исключением Раджабова Р. Воспитывать
детей помогает работы  детского  самоуправления и система работы с
родителями. Почти все родители стараются создать лучшие условия для
всестороннего развития своих детей. Они активно участвуют на родительских
собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети
чувствуют себя в школе среди детей комфортно, нашли себе друзей, стремятся
помочь другим,  но есть и такие  ребята, которые стараются стать
лидерами, первыми. Идёт нормальный   процесс  формирования и
развития коллектива.

 Ежедневно
1.
Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на занятиях.
2.
Организация питания учащихся.
3.
Организация дежурства в классном кабинете.
4.
Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка
дневников учащихся.
2.
Проведение мероприятий по плану.
3.
Работа с родителями.
4.
Взаимодействие с учителями предметниками.
5.
Работа с активом класса.
Ежемесячно
1.
Посещение уроков в своём классе.
2.
Взаимодействие с медработником школы и социальным педагогом.
4.
Встреча с родительским комитетом.
Один
раз в четверть
1.
Сдача отчетности по итогам учебной и воспитательной деятельности.
2.
Участие в работе семинара классных руководителей.
4.
Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
5.
Проведение родительского собрания.
Один раз в
год
1.
Проведение открытого мероприятия.
2.
Оформление личных дел учащихся.
3.
Анализ и составление плана работы с классным коллективом.
4.
Сбор статистических данных о классе.

Цель: выявить и
развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать
внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.

Задачи: На
основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать
максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного
развития детей.

·
Оказание помощи ребенку в
преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование
самостоятельности.
·
Развитие интеллекта средствами внеклассной работы.
·
Формирование потребности в творческой деятельности.
·
Развитие художественно-эстетических способностей.
·
Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа
товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.
·
Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений
о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.
·
Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных
представлений: формирование у детей таких ценных качеств и привычек поведения,
как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть
смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени,
зазнайству, грубости, лжи.
·
Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к
природе, к здоровому образу жизни.

Уровень
  ниже среднего

Средний
  уровень

Уровень
  выше среднего

Высокий
  уровень

file_name: План воспитательной работы 2 класс.doc

alt: Абдулатипов Рамазан 2.

alt: Воля и труд, дивные всходы дают

alt: ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ: № п/п

alt: ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: 1.

alt: Эстетическое воспитание . Задачи: Ø

alt: Учебно – познавательная деятельность

alt: Выполнение творческих работ. Ø

alt: Направления

alt: Индивидуальная работа с обучающимися

alt: Индивидуальная работа с обучающимися

alt: Индивидуальные беседы с родителями

alt: Индивидуальная работа с обучающимися

alt: Индивидуальная работа с обучающимися

alt: Воспитание любви к чтению

alt: Коллектив существует четвертый год

alt: Интересы в классе самые разнообразные

alt: Проверка дневников учащихся. 2

alt: Уровень ниже среднего

title: План воспитательной работы  во 2классе


extracted_text:
Куприянова Валерия
ЦО «Точка роста»
МОУ «Изварская СОШ»
5 класс
Вы можете просматривать
его,
Вы можете прокручивать его,
Или даже поискать в Гугле.
Ваш идеальный цвет,
Под стать вашему
белоснежному пуделю.

Вы в поиске весь день,
И даже целую ночь.
Результаты бегут к  вам,
Как будто они бегут от
драки.

Вы в поиске сидя,
Вы в поиске стоя,
Вы ищете даже на
иностранных языках,
Чтобы понять, что
случилось.

Хотите произвести впечатление
на свою девушку
Покажите ей, что умеете
готовить ,
Найдите рецепт в Гугл.
Вам не нужно идти в
библиотеку,
Для того чтобы узнать
последние новости моды
Они находятся всего в
одном клике
В интернет файлах.

Обувь – это основа,
На которой мы живем каждый
день,
И компьютеры – это тоже
основа,
Которой мы пользуемся
каждый день.

Компьютеры обрабатывают
информацию,
Летая туда и обратно.
Они могут подсказать вам
направление,
Куда вы хотите пойти.

Компьютеры – это обувь,
Это твердые вещества

file_name: Куприянова.docx

alt: Куприянова Валерия ЦО «Точка роста»

title: Технический перевод стихотворения


extracted_text:
Молярный объем

1.Молярный объем вычисляется по формуле:
1) Vm = m/V
2) Vm = V/m
3) Vm = m/n
4) Vm = V/n

2. В 1 моль газа при н.у. содержится частиц:
1) 0,602 × 1023
2) 6,02 × 1023
3) 3,01 × 1023
4) 12,04 × 1023

3.Какой объем занимает 0,1 моль водорода?
1) 4,48 л/моль
2) 2,24 л/моль
3) 22,4 л/моль
4) 44,8 л/моль

4.Объем
СО2 равен 44,8 л. Какое количество вещества содержится в этом объеме
газа?
1) 0,5 моль
2) 2 моль
3) 1 моль
4) 0,2 моль

5.Единицей измерения молярного объема является:
1) кг/моль
2) г/моль
3) кг/кмоль
4) л/моль

file_name: Тест. Молярный объем.rtf

title: Тест "Молярный обьем"


extracted_text:
«Разработка учебных заданий для
формирования предметных, метапредметных
и личностных результатов освоения образовательной программы».

Технология 5 класс
Предметные результаты
Тема: Бутерброды.
Задания с
применением классификации
1-2 уровень
Надпиши над продуктами растительного
происхождения букву «Р», а над продуктами животного происхождения букву
«Ж».
1. Бутерброд с ветчиной и огурцом.
2. Бутерброд с маслом и джемом.
3. Бутерброд с печеночным паштетом, яйцом и помидором.
4. Бутерброд с колбасой, сыром и салатом.
5. Бутерброд с вареньем.
Ответы:
                            ж                р
1. Бутерброд с ветчиной и огурцом.
                             ж             р
2. Бутерброд с маслом и джемом.
                                    ж                          ж           р
3. Бутерброд с печеночным паштетом, яйцом и помидором. V
                           ж                ж            р
4. Бутерброд с колбасой, сыром и салатом. V
                                р
5. Бутерброд с вареньем.
3 уровень
Отметь «галочкой» сложные бутерброды. Как
изменить отмеченные тобой бутерброды так, чтобы они оставались сложными, но
состояли из продуктов только животного происхождения или только растительного
происхождения? ( в 4 бутерброд можно добавить огурец и лист салата, в 5
огурец и помидор, горошек.)

Метапредметные результаты
Раздел «Культура дома».
1 уровень
Карточка № 1
1. Какое значение имеет сервировка
стола?
2. Перечислите правила сервировки стола.

Карточка № 2
1. Как сервировать стол к завтраку?

2. Назовите столовые приборы и белье.

Карточка № 3
1. Для чего нужно соблюдать правила поведения за столом?
2. Перечислите правила поведения за столом.

Личностные результаты
Карточка № 1
1. Предложите способы сервировки стола к завтраку.
2. Какое положение в сервировке стола занимает столовое белье?

Карточка № 2
1. Придумайте способы складывания
салфеток.
2. Почему при сервировке стола нужно соблюдать определенные требования?

Карточка № 3
1. Нарисуйте эскиз сервировки стола к завтраку.
2. Какова причина требований, предъявляемых к сервировке стола?

file_name: Разработка учебных заданий с УМК.doc

alt: Перечислите правила поведения за столом

технология

group: Дисциплины

title: Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов по технологии


extracted_text:
Формативное задание по теме «Закон Шарля» 10 класс
Ученик_______________________   Предмет_______________Класс_________________

Цели
  обучения

  10.3.2.4 - исследовать  зависимость
  давления  от температуры
   газа
  при постоянном объеме
  (закон Шарля);

Критерии
  оценивания:

Знание
Знает
  закон Шарля
Применение
Решает
  задачу с использованием закона Шарля
Анализ
Приходит
  к выводу о зависимости давления от температуры при постоянном объеме.

Задание:
Два моля идеального газа находятся внутри закрытого
металлического контейнера под давлением 2 атм и при температуре 20 ° С.
Давление газа возрастает до 4 атм. Найти конечную  температуру газа.

задание №

Дескриптор

Балл

ученик

1

Единицы
  измерения величин переводит в  СИ

1

Записывает
  закон Шарля

1

Выводит
  формулу для конечной температуры газа

1

Производит
  математические вычисления

1

file_name: Физика_10класс_Формативное оценивание.docx

alt: Формативное задание по теме «Закон

title: Физика_10класс_Формативное оценивание