extracted_text:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №92 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Картотека игр по физическому развитию в средней группе

Выполнила:
 инструктор
по физической культуре
Вепринцева
Н.А.

Сыктывкар,2024

«Мы ребята смелые»
Цель. Воспитывать выдержку и
дисциплинированность.
Совершенствовать навыки ползания на четвереньках между предметами – в прямом
направлении, по доске, по наклонной доске.
Развивать умение согласовывать движения со словами, ползти друг за другом не
толкаясь.
Формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре.
Развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие ориентиров.
Оборудование: кубики, кирпичики, доски, шнуры.
Описание. Воспитатель читает стихотворение, а
дети ползают и ходят, изображая разведчиков.
Мы ребята смелые,
Ловкие, умелые.
Проползем здесь и там – по дорогам (в прямом направлении)
По мостам (по доске)
Влезем на гору высоко (по наклонной доске)
Видно нам с нее далёко.
А потом найдем дорожку
И пройдем по ней немножко (ходьба по извилистой «дорожке», обозначенной
шнурами).
«Щенок»
Цель. Воспитывать желание оказывать помощь.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на
другой, быть внимательным, не топиться, действовать по сигналу.
Формирование навыки безопасного поведения на гимнастической стенке.
Формировать зрительное восприятие предметов окружающей действительности.
Оборудование: гимнастическая стенка, игрушка –
собачка.
Описание.
На забор залез щенок,
А спуститься сам не смог.
Высоты мы не боимся
И помочь ему стремимся.
Воспитатель предлагает детям помочь Щенку спуститься, но для этого надо залезть
на гимнастическую стенку. Дети по очереди влезают и дотрагиваются до Щенка,
таким образом спасая его.
«Зайчата»
Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры.
Развивать быстоту реакции, ловкость, скорость, внимание.
Развивать ритмичной, выразительной речи и координации движений.
Развивать ориентировку в пространстве.
Описание. Воспитатель считалкой выбирает одного
ребенка, который будет выполнять роль Волка. Остальные дети – Зайчата. Дети
идут к логову Волка, произнося:
Мы. Зайчата смелые,
Не боимся волка.
Спит зубастый серый волк
Под высокой елкой. ( волк просыпается и старается поймать зайчат)
Мы, зайчата, не просты:
Разбежались под кусты. (дети бегут за стулья)
«Ручеек»
Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к
участникам игры.
Развивать умение ползать между предметами, пролезать под препятствиями (высота
– 50см.), не задевая предметы.
Развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие предметов
окружающей действительности.
Описание. Дети строятся в колонну и имитируют ручеек и
произносят слова:
Ручеек течет, журча,
Камни огибает
Так водичка ключа
В речку попадает.
«Пастух и кровы»
Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность.
Совершенствовать навыки ползания на четвереньках.
Развивать ориентировку в пространстве.
Описание. Воспитатель – Пастух, дети – коровы. Дети на
четвереньках ползут к Пастуху, который в это время произносит:
Милые коровушки,
Белые головушки!
Злой колдун здесь побывал
И коров заколдовал.
На зеленом на лугу
Я буренкам помогу.
Будут все коровы
Веселы, здоровы.
Дети изображают коров, мычат. Они приближаются к Пастуху. Он касается их рукой,
расколдовывая, после чего дети пляшут.

«Лошадки»
Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к
участникам игры.
Развивать навыки бега в среднем темпе.
Отрабатывать произношение звука – «ц» .
Развивать ориентировку в пространстве.
Описание: Дети бегают  по площадке,
изображая лошадей.
Цок, цок, цок –
Цокают копытца.
Бегают лошадки,
Им воды б напиться.
Топ, топ, топ –
Перешли они в галоп.
К речке быстро прибежали,
Весело заржали!
Тпру!
«Меткие стрелки»
Цель. Воспитывать выдержку и
дисциплинированность.
Совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель.
Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.
Оборудование: мячи по количеству детей.
Описание. Детям раздают мячи. Воспитатель вместе
с детьми произносит:
Крепки руки, меток глаз.
Трудно армии без нас.
В цель мячи кидаем –
Точно попадаем.
«Салют»
Цель. Воспитывать самостоятельность.
Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя
руками.
Развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора.
Оборудование: мячи по количеству детей.
Описание. Детям раздают мячи разных цветов.
Воспитатель вместе с детьми произносит:
Это не хлопушки:
Выстрелили пушки.
Люди пляшут и поют.
В небе – праздничный салют!

«Крокодилы»
Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к
участникам игры.
Развивать умение пролезать в обруч, лазать по наклонной лесенке, действовать в
соответствии со словами текста.
Оборудование: веревка, обруч, лесенка.
Описание. Дети выполняют упражнения.
Жили в долине Нила
Три больших крокодила.
Звали их так:
Мик, Мок, мак.
Мик ползать любил, как любой крокодил
Любопытный Мок
Пролезал куда мог
А ловкий Мак
По горам бродил
Такой смельчак
Этот был крокодил.
«Хитрый лис»
Цель.  Воспитывать доброжелательное отношение к
участникам игры.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Закреплять умение согласовывать движения со словами.
Формирование осторожность и осмотрительность на гимнастической стенке.
Оборудование: гимнастическая стенка, шапочки кур и
лисицы.
Описание. Дети выполняют движения проговаривая слова:
В огороде, во дворе
Курицы гуляли.
Зёрнышки клевали,
Червячка искали. (дети ходят, имитируя движения кур)
Вдруг откуда ни возьмись
Появился хитрый лис.
Куры быстро н насест!
А не то всех вас он съест! (дети бегают и забираются на гимнастическую стенку).
«Собираем урожай»
Цель. Воспитывать выдержку и
дисциплинированность.
Упражнять в метании мяча в горизонтальную цель левой и правой руками.
Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.
Оборудование: корзинки, маленькие мячи двух цветов.
Описание. На расстоянии 2 м. от детей стоят
корзинки, рядом с детьми лежат маленькие мячи двух цветов. Воспитатель
объясняет детям, что они – зайцы, а мячи – это овощи, которые нужно собрать в
корзинки.
Соберут зайчата ловко
С грядок сочную морковку
И хрустящую капусту.
В огороде будет пусто.
По очереди дети бросают мячи «овощи» в корзинку: левой
рукой – «морковку», а правой – «капусту».
«Охотники и утки»
Цель. Воспитывать организованность, внимание, умение
управлять своими движениями.
Упражнять детей в метании мяча в движущуюся цель.
Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.
Описание. Игроки одной команды «охотники»
становятся за линией круга _(вокруг озера), а игроки другой команды «утки»,
располагаются в круге (на озере). Охотники стреляют в «уток» (кидают маленькие
мячики). Утки перемещаются в пределах круга. Подбитая «утка» покидает озеро.
Игра продолжается до тех пор, пока все «утки» не будут подбиты. После этого
команды меняются ролями.
«Найди свой цвет»
Описание: Воспитатель делит детей на 4 группы и
раздает им флажки разных цветов: желтые, красные, синие и зеленые. Каждая
группа уходит на свое специально отведенное место. Затем воспитатель
устанавливает по одному флажку тех же цветов, что и у детей, в противоположные
углы.
Дается сигнал «идите гулять», после которого
дети расходятся по комнате и гуляют. Как только они услышат команду «найди свой
цвет» сразу же подбегают каждый к своему флажку, по цвету совпадающему с
флажком в их руке.  В это время воспитатель внимательно наблюдает какая
группа быстрее всех собралась возле соответствующего флажка. Самые первые – это
и есть победители.
Продолжительность игры должна быть не больше 5 минут.
«Птички и птенчики»
Описание: Перед самым началом игры воспитатель
рисует на полу круги. Это будут «гнезда» для птенчиков. Одно «гнездо» для одной
только группы. Дети делятся на 3-4 группы и расходятся по своим «гнездам». В
каждой группе выбирается «птичка — мать». Воспитатель дает команду «полетели».
«Птенчики» выходят из своих домиков и «летают» (машут руками, имитируя крылья,
и ходят). «Птички – матери» тоже «вылетают» из своих гнезд, но держаться
подальше от остальных детей. Они изображают поиск корма, т. е. червячков.
Звучит сигнал «домой». Птички-матери возвращаются в гнезда и зовут своих
птенцов. Те вновь усаживаются в «гнезда» и птичка-мать начинает кормить своих
детей.  Игра повторяется заново и так 3-4 раза.
«Цветные автомобили»
Описание: Дети рассаживаются вдоль стены на
стульчики. Их назначают «автомобилями».  Каждому раздаются флажки разных
цветов. Воспитатель встает перед детьми и держит в руке по одному флажку тех же
цветов, что и у детей. Воспитатель поднимает вверх любой флажок, например,
красный. Это сигнал для «автомобилей», что пора выезжать из своих «гаражей».
Дети, у кого красный флажок встают и ходят по комнате, при этом гудят,
изображая автомобиль. Воспитатель опускает флажок. «Автомобили» сразу же
останавливаются и не двигаются с места. Звучит команда «пора домой».
«Автомобили» разъезжаются каждый на свое место. Воспитатель опять поднимает
флажок, но уже другого цвета и игра продолжается – выезжают другие
«автомобили». В эту игру можно играть не более 6 минут!
«Трамвай»
Описание: Дети встают вдоль стены парами в одну
колонну и держатся за руки. Свободными руками (один ребенок левой рукой, другой
ребенок правой) держаться за веревку, концы которой связаны. Получился
«трамвай». Воспитатель отходит от детей и берет в руки три флажка
красного,  зеленого и желтого цветов. Воспитатель поднимает зеленый флаг и
«трамвай» едет. Дети бегут и наблюдают за флажками у воспитателя. Как только
зеленый флажок опускается, а вместо него поднимается желтый или красный
«трамвай» останавливается и ждет сигнал к новому движению, т. е. пока не
подымется зеленый флажок.
«Воробышки и кот»
Описание: Дети – «воробышки», воспитатель – «кот».
«Воробышки» сидят на «крыше» (на стульчиках или на скамеечке). Дается команда
«воробышки полетели». «Воробышки» спрыгивают с «крыши» и начинают «летать», т.
е. бегать и махать руками, точно крыльями. Пока дети бегают «кот» спит.
Затем  она внезапно просыпается и мяукает «Мяу, мяу». Это сигнал, что
кошка вышла на охоту. «Воробышки» сразу разбегаются по своим местам на «крышу»,
а «кот» их ловит и отводит в свой «домик».
«Поймай комара»
Описание: Воспитатель стоит в центре круга,
который образовали дети, и в руках держит прутик со шнуром на конце. К шнуру
привязан игрушечный комар. Воспитатель кружит комара над детскими головками, а
те подпрыгивают на обеих ногах и пытаются его поймать. Кому удастся поймать
комара, кричит «я поймал». Затем игра продолжается заново пока не пройдет 5
минут.
Рекомендации. Перед началом игры, желательно,
чтобы дети потренировались в прыжках на двух ногах.

«Мыши в кладовой»
Описание: Дети – это «мышки». Воспитатель рассаживает
детей на скамейке, которая стоит вдоль стенки помещения. Скамейка играет роль
«норки». На противоположной стороне от детей протягивается веревка так, чтобы
детки смогли под нее пролезть. Пространство за веревкой – это «кладовая» для
мышек. Недалеко от мышек спит «кошка», т. е. воспитатель. Пока кошка спит,
мышки выбегают из своих норок и бегут в кладовую. Там они изображают, как будто
что-то грызут, к примеру, сухарик. Вдруг, кошка просыпается и начинает ловить
мышек. Мышки же, испугавшись, разбегаются по своим норкам. Никого не поймав,
кошка возвращается на место и опять засыпает. Мышки вновь бегут в «кладовку». В
эту подвижную игру можно играть не более 5 раз!
«Кролики»
Описание: На одной стороне комнаты рисуются мелом
кружки. Они будут «клетками для кроликов». Перед кружками ставятся стульчики с
привязанными в вертикальном положении обручами. Вместо обручей можно просто
протянуть веревку. У противоположной стены устанавливается стул – «дом для
сторожа». На стул садиться воспитатель, играющий роль «сторожа».
Промежуток между «клетками» и «домом сторожа» обозначается «лугом».
После всех приготовлений воспитатель делить детей на
небольшие группы по 3-4 человека и рассаживает каждую группу-кроликов по своим
«клеткам». По команде «кролики в клетке» дети садятся на корточки. Затем
«сторож» выпускает «кроликов» из клетки (дети, пролезая через обруч, выходят из
очерченного круга и начинают бегать и прыгать по комнате). Дается команда «
кролики домой» и дети бегут назад к своим «клеткам», опять пролезая через
обручи. Через некоторое время игра начинается заново.
«Принеси мяч»
Описание: Игроки садятся на стульчики, стоящие
вдоль стены. Недалеко от них на расстоянии в 3-4 шага чертится мелом линия. За
эту линию встают 5-6 детей и поворачиваются спиной к сидящим детям. Около
стоящих детей встает воспитатель с ящиком небольших мячиков. Количество мячиков
должно быть такое же, сколько стоят за линией детей. Воспитатель произносит
«раз, два, три – беги!» и с этими словами выбрасывает из ящика все мячи. Дети,
что стояли, бегут за мячами и пытаются их поймать, а поймав, приносят назад
воспитателю и садятся на стульчики. Игра продолжается до тех пор, пока все дети
не принесут свои мячи. Затем группа меняется. Кто стоял садиться, а кто сидел –
встает.
«Что спрятано?»
Описание: Дети садятся на стульчики или на пол.
Воспитатель перед ними раскладывает несколько предметов и просит детей
постараться их запомнить. После чего дети встают и отворачиваются лицом к
стене. Пока никто не видит, воспитатель прячет  какой-нибудь предмет и
разрешает детям повернуться. Игроки должны вспомнить чего не хватает, но вслух
о своей догадке не говорят. Воспитатель к каждому подходит и те уже на ушко
рассказывают, что пропало. Когда большинство детей ответят правильно,
воспитатель громко говорит о пропаже и игра продолжается заново.
«Попади в круг»
Описание: Дети встают в круг в центре которого очерчен
мелом кружок диаметром не больше 2 метров. Каждому игроку раздают по мешочку с
песком. Задача: нужно по команде «бросай» кинуть свой мешочек в нарисованный
кружок. Когда все кинут, дается команда «забери мешочек». Дети собирают каждый
свой мешочек и вновь встают на свои места.
«Возьми что хочешь»
Описание: Дети садятся на стульчики или на
скамейку. Воспитатель вызывает несколько детей и ставит их вплотную к
очерченной линии на полу или земле. Каждому игроку раздается свой мешочек определенного
цвета, например, одному синий мешочек, а другому красный. По сигналу «бросай»
дети кидают мешочки вдаль. И по сигналу «собери мешочки» бегут за своими
мешочками и приносят их воспитателю. Воспитатель обращает внимание кто дальше
кинул свой мешочек. Затем дети меняются. Кто бросал, садятся на скамеечку, а на
их место встают другие. Игра заканчивается только тогда, когда все дети бросят
свои мешочки.
«Лисичка в избушке»
 Описание: С одной стороны площадки перед
нарисованной линией ставят скамейки (высотой 20 - 25 см). Это избушка. На
противоположной стороне площадки помечают норку для лисички. Середина площадки
- двор. Среди детей выбирают "лисичку", остальные дети -
"куры". Они ходят по двору, притворяются, что ищут себе покушать. На
определенный сигнал воспитателя "лисица!" куры убегают в курятник,
прячутся от лисы и взлетают (встают на скамейку). Лиса ловит курочек. Игра
заканчивается, когда лиса словит одну или две курочки (по договоренности). При
повторении игры выбирают другую лису.
«Через ручеек»
Описание: В длину площадке положены две ленты на
расстоянии 1,5 - 2 м одна от другой - это "ручеек". В четырех местах
ручейка положены квадратные доски на расстоянии 15 - 25 см одна от другой. Это
- "камушки". Отмеченные воспитателем дети (3 - 4) подходят к ручейку
и встают каждый напротив камушка. На сигнал воспитателя: "Переходите
ручеек" дети перепрыгивают с досточки на доску. Остальные дети сидят на
стульчиках и наблюдают. Кто оступился и "замочил ноги", тот идет на
свое место "сушится". После того как все дети перейдут через ручеек,
игра заканчивается. Выигрывает тот, Кто ни разу не попал ногой в ручеек.

«Кому катить мячик?»
Описание: Дети делятся на четыре группы. Каждой группе
выбирается определенный цвет: красный, зеленый, синий, желтый. По середине
площадки начертана линия, на которой лежат мячики по два на каждого ребенка. На
расстоянии одного метра от этой линии начерчена вторая, параллельная линия, на
которой стоят кубики (на расстоянии 10 - 20 см один от другого). На поднятый
воспитателем флаг, например, красного цвета, дети, которым определил
воспитатель красный цвет, берут мячики в правую руку и встают напротив своих
кубиков. На сигнал воспитателя "раз" дети катят мячики в направлении
кубиков, на сигнал "два" катят левой рукой. Воспитатель отмечает
детей, попали по кубику. Дети собирают мячики и кладут их на линию, затем
садятся на свои места. На поднятый флаг другого цвета, например, зеленый,
выходят дети, у которых зеленый цвет, и игра продолжается. Игра заканчивается,
когда все группы детей прокатят мячики к кубикам. Воспитатель отмечает группу
детей, у которой было больше попаданий и сбито кубиков.
«Маленький мяч догоняет большой»
Описание: Дети встают в круг. Воспитатель стоит
рядом с ними и подает большой мяч ребенку, который стоит с правой стороны. Дети
передают мяч по кругу. Когда мяч будет приблизительно у пятого ребенка,
воспитатель дает детям мяч, но уже маленький. Дети его тоже передают по
кругу.Игра заканчивается только тогда, когда оба мяча будут у воспитателя.
Воспитатель отмечает детей, которые правильно и быстро передавали мяч. При
повторении игры воспитатель дает мячи с левой стороны.
«Два мяча»
Описание: Дети стоят по кругу на расстоянии
вытянутых рук один от другого. Воспитатель дает два мяча детям, которые стоят
рядом. На команду "раз" дети начинают передавать мячи один с правой
стороны от себя, а другой - с левой. Когда мячи встретятся у детей, которые
стоят рядом, эти дети выходят на середину круга, подбрасывают мяч вверх 2 - 3
раза, ловят его, а потом подходят к детям, которые стоят в кругу рядом, и дают
им мяч, а сами встают на свои места. Игра продолжается. Воспитатель отмечает
детей, у которых мяч при передачи другому ни разу не упал.
«Попади в предмет»
Описание: Дети сидят вдоль комнаты. В центре комнаты
нарисован круг (диаметром (1,5 - 2 м). В середину круга поставить ящик (высотой
40 см). В ящик положить по два мяча или два мешочка (наполненных писком) на
каждого ребенка. Воспитатель берет 4 - 5 детей, которые подходят к ящику, берут
по два мяча и встают на линию круга на расстоянии 1 м от ящика и на
определенном расстоянии один от другого.
На сигнал "раз" дети все вместе бросают мячи правой рукой в ящик
(цель). На сигнал "два" - бросают мячи левой рукой. Игра
заканчивается, когда дети бросят по два мяча каждый.

«Попади в обруч»
Описание: Поделить детей на колоны и посадить на
противоположных концах вдоль комнаты. Посередине комнаты поставить две цели
(вертикальные). Перед каждой целью положить на линию по два мешочка (весом 150
г). Расстояние от цели до линии 1,5 - 2 м. К линии выходят дети с двух колонок,
берут мешочки в правую руку и на определенный сигнал воспитателя
"раз" бросают мешочки в цель. Затем берут мешочки в левую руку и на
повторный сигнал "раз" бросают мешочки в цель левой рукой. Затем
мешочки собирают и кладут на линию, садятся на свои места. Воспитатель
отмечает, кто из детей попал в обруч. Дальше идут бросать остальные дети с
обеих колон и т. д. Игра заканчивается, когда все дети бросят мячи в цель.
Подвижные игры для детей в средней группе, где преобладает лазение
«Возьми и поиграй»
Описание: Не далеко от стульчиков, где сидят
дети, натянута веревка (на высоте 60 - 40 см). За веревкой (на расстоянии 2 - 3
м) Лежат 2 - 3 игрушки (мяч, кукла, машинка или медведь). Предложить 3 - 4
ребятам встать возле натянутой веревки, на сигнал "раз" подлезть под
веревку, выбрать себе любимую игрушку и поиграть с ней. Игра заканчивается,
когда все дети поиграют с игрушками.
«Не звони»
Описание: Дети сидят на стульчиках. На некотором
расстоянии натянут канат (на высоте 60 - 40 см), к которому привязаны звоночки.
За канатом (на расстоянии 2 - 3 м) положены разные игрушки по одной на ребенка.
Дети по 3 - 4 человека подходят к канату и пролазят под ним так, чтобы не
задеть звоночки, каждый выбирает себе игрушку, чтобы потом поиграть с ней.
«Поезд»
Описание: Дети встают в колонну по росту. Первый
ребенок в колоне - "паровоз", остальные - "вагончики".
Паровоз после сигнала воспитателя гудит: "у - у - у", в это время
дети сгибают руки в локтях. После гудка паровоза дети вытягивают руки вперед и
говорят: "чу", руками изображают движение колес. Они повторяют это 3
- 4 раза. На слова воспитателя: "Колеса стучат" дети делают шаг на
месте, на сигнал "поехали" - идут, постепенно ускоряя шаг, дальше -
на бег. На слова воспитателя: "мост", "тунель" или
"под гору" поезд идет медленно, а "с горы" - снова идет
быстрее. Когда воспитатель поднимает красный флажок, поезд останавливается;
когда зеленый - двигается дальше. К станции поезд подходит медлено и
останавливается. Паровоз выпускает пар: "пш - ш...".
«Найди себе пару»!
Описание: Дети становятся в пары, кто с кем
хочет. На определенный сигнал воспитателя (например удары в бубен) дети
расходятся или разбегаются по всей площадке. На другой сигнал - два удара в
бубен или слова: "Найди себе пару!" снова спешат встать в пары с тем,
с кем стояли раньше. Тому, кто долго ищет пару, дети говорят: "Галя, Галя
(называют имя ребенка), поспеши, быстрее пару выбирай!" Игра повторяется.
«На прогулку»
Описание: Дети делятся на две одинаковые группы.
Каждая группа садится на стульчики, которые расставлены на противоположных
концах площадки перед нарисованными линиями. Воспитатель сначало подходит к
одной группе детей и говорит: "Ну, ребята, на прогулку собирайтесь
поскорей!" Дети встают и один за другим идут за воспитателем. Воспитатель
вместе с детьми первой группе подходит ко второй группе, и все вместе этими же
словами приглашают их на прогулку. Дети второй группы встают за детьми первой
группы и идут вместе. Воспитатель отводит их как можно дальше от их мест.
Неожиданно воспитатель говорит: "На места!", и дети бегут на свои
места. Чья группа быстрее справится с заданием считается победителем.
«Чья колона быстрее соберется»
Описание: Дети стоят в две колоны напротив
воспитателя. На определенный сигнал дети ходят колонами один за другим или в
своей колоне перестраиваются в пары и ходят парами. Затем разбегаются по всей
площадке. На слово воспитателя: "Стой!" все останавливаются и
закрывают глаза. Воспитатель меняет место и говорит: "Раз, два, три,
быстрее стройтесь в колоны возле меня!" Воспитатель отмечает,чья колона
быстрее соберется.
Затем игра повторяется.
«Самолеты»
Описание: Дети - летчики стоят за линией, нарисованной
на земле. На слова воспитателя: "Самолеты полетели" дети отводят руки
в стороны и бегают в разных направлениях. На слова: "Самолеты
присели" дети приседают, руки опускают вниз. На слова "Самолеты на
места!" дети возвращаются за линию и стоят ровно. Выигрывает тот, кто
первый прибежал на свое место.
«Бабочки»
Описание: Дети - "бабочки" стоят на
краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки,
бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные
стороны, обегая один другого.
Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели".
Дети приседают возле цветочков названого цвета.
На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра,
бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова:
"бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает
детей, которые легко и тихо бегали и приседали.
«Поменяй кубик»
Описание: Дети, поделены на 2 равные группы, сидят на
стульчиках, на противоположных концах площадки, лицом в центр. На расстоянии
метра от стульчиков начертить линии и положить кубики на одной стороне
площадки, а обручи на другой. Воспитатель выбирает группу детей (4-5) с одной
стороны площадки, они встают перед кубиками. На сигнал воспитателя
"раз" они нагибаются и берут кубики, а на "два" бегут с
ними на противоположный конец площадки, там меняют кубики на обручи и
возвращаются на места, поднимают их вверх. Воспитатель проверяет все ли дети
правильно поменяли кубики, и хвалит тех, кто не ошибся и первым вернулся на
свое место.
То же самое проделывает вторая группа, а первая в это время наблюдает и
отдыхает.
«Медведь и дети»
Описание: Дети стоят за линией с одной стороны
площадки. Среди детей выбирают медведя. Медведь сидит в своей берлоге на
площадке, в стороне от детей. На слова воспитателя "дети в лесу
гуляют", дети разбегаются по площадке, бегают, прыгают. На слова
воспитателя "медведь!", дети неожиданно замирают на одном месте.
Медведь подходит к тому, кто пошевелился, и забирает его. Игра повторяется уже
с другим медведем.
«Гуси – лебеди»
Описание: На одной стороне площадки определяют место
для гусятника, где живут гуси, а на противоположной - поле, где они пасутся.
Между полем и гусятником место для волка - волчье лежбище.
Одного ребенка выбирают волком. Волк сидит в лежбище, а гуси - в гусятнике.
Воспитатель начинает игру словами: "Гуси - лебеди, на поле!". Гуси
вылетают, размахивая крыльями. Через некоторое время воспитатель зовет гусей:
"Гуси - гуси, гусенята!" или "Гуси - лебеди, домой, серый волк
под горой!". Дети останавливаются и вместе спрашивают: "Что он там
делает?" - "Гусей щиплет", отвечает воспитатель. -
"Каких?", опять спрашивают дети. - "Сереньких и беленьких.
Прибегайте быстрее домой!". Гуси бегут к себе в гусятник (за линию), а
волк выбегает и ловит их. Пойманных отводит в логово. После 2-х выходов гусей в
поле выбирается новый волк. Игра повторяется.
«Кот и мыши»
Описание: Из детей надо выбрать "кота" и
посадить его сбоку площадки. Остальных детей - "мыши", сидят в норках
(на стульчиках, поставленных полукругом). В каждой норке по 3-5 мышей (за
кол-вом стульев). Когда на площадке тихо, нет кота, мыши выходят их своих
норок, бегают, собираются в круг, танцуют.
На слова воспитателя "кот", мыши спешат в свои норки. Кот их ловит.
Воспитатель отмечает самого ловкого. При повторении игры выбирается новый кот.
«Кто быстрее»
Описание: Дети сидят на стульчиках лицом в
середину. Стульчики поставлены в круг, один от другого на расстоянии одного
шага. Воспитатель вызывает двух детей, которые сидят рядом. Названные дети
выходят за круг и стоят возле своих стульчиков, спиной один к другому.
Остальные дети, вместе с воспитателем, громко говорят "раз, два, три,
бегите!". Пара, которая стоит за стульчиками бегут: один ребенок в одну
сторону, другой - в другую. Выигрывает тот ребенок, который раньше добежит до
своего стульчика.

«Караси и щука»
Описание:  На противоположных концах площадки
чертят линиями две "затоки", где живут караси. Расстояние между
затоками приблизительно 10-12 шагов. Среди детей выбирается "щука",
которая становится посередине площадки - речки. Все дети "караси",
становятся в шеренгу на одном конце площадки. На слова воспитателя "раз,
два, три!" все караси переплывают на противоположный берег, в другую
затоку. Щука их ловит. При повторении выбирают другого ребенка
"щуку".
«Кто быстрее добежит до флажка»
Описание: С одной стороны площадки на стульчиках
сидят дети перед нарисованной линией. На линию выходят 3 - 4 ребенка и встают
напротив стульчиков. На другом конце площадки лежат флажки.
На сигнал воспитателя "раз!" или "беги!" дети бегут к
флажкам, берут их и поднимают вверх, затем кладут на место. Воспитатель
отмечает, кто первый поднял флажки. Затем все дети, кто принимал участие, идут
и садятся на свои места. На линию выходят следующая тройка или четверка детей.
Игра заканчивается, когда все дети поднимут флажки вверх. Игру можно повторить
2 - 3 раза.
«Искатели»
Описание: Дети встают из своих мест и
отворачиваются к стене, закрывают глаза. Воспитатель с другой стороны площадки
раскладывает флажки так, чтобы их не было видно. На обговоренный сигнал дети
раскрывают глаза и идут искать флажки. Кто нашел, тот садится на свой стульчик
с найденным флажком.
Когда все флажки будут найдены, дети встают и под песню воспитателя ходят с
ними по площадке. Первым в колоне идет тот, кто раньше всех нашел флажок. Дети
обходят один раз площадку и садятся на свои места. Игра повторяется.
«Угадай по голосу»
Описание: Дети сидят в кругу. Один ребенок встает
или садится в центре круга и закрывает глаза. Воспитатель не называя имени
ребенка, показывает рукой на кого - либо из детей, которые сидят за спиной.
Тот, на кого указали, встает и громко называет имя ребенка, который сидит в
середине круга. Если ребенок угадал, кто его позвал, он открывает глаза, и они
меняются местами с тем, кто назвал его имя. Если не отгадал воспитатель
предлагает ему не раскрывать глаза, а еще раз послушать, кто его имя называет.
Игра повторяется 2 - 3 раза.
«Передай обручи»
Описание: Дети стоят в кругу лицом в центр.
Воспитатель берет обручи и на слово "раз!" подает обруч ребенку
справа, а на - "два" - ребенку слева. Дети берут обручи за свободные
места и, поворачивая туловище, переносят обручи на вытянутые руки вперед, в
другую сторону, передают его дальше. Ребенок, у которого окажутся два обруча,
выходит на середину и выполняет разные движения с обручами. На слова
воспитателя:"Толя, в круг вставай, обручи передавай!" Толя встает,
где хочет и на обговоренный сигнал "раз" передает один обруч в правую
сторону, на сигнал "два" передает обруч в левую сторону. Игра
повторяется 3 - 4 раза.
«Поднеси руки»
Описание: Дети стоят в кругу. Воспитатель
предупреждает детей, что когда он будет называть птиц, то нужно поднимать руки
вверх, а когда будет называть что-то другое, то руки не поднимать. Кто
ошибется, тот проиграл.
«Лиса в курятнике»
Цель: Развивать, внимание, ловкость, выполнение
движений по сигналу. Упражнять в беге.

 Описание: На одной стороне площадки очерчивается
курятник. На противоположной стороне – нора лисы. Все остальное место – двор.
Один из играющих назначается лисой, остальные куры – куры. По сигналу
воспитателя куры ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По
сигналу воспитателя «Лиса!» - куры убегают в курятник, а лиса старается утащить
курицу, не успевшую спастись, в нору. Продолжительность игры 4 – 5 раз.
«Кто бросит дальше мешочек»
Цель: Развивать у детей умение действовать по
сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой, в беге, в
распознавании цвета.           Описание: Дети
сидят вдоль стен или по сторонам площадки. Несколько детей, названных
воспитателем, становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. Дети
получают мешочки 3 – 4 разных цветов. По сигналу воспитателя « бросай» дети
бросают мешочек вдаль. Воспитатель обращает внимание детей на то, чей мешочек
упал дальше, и говорит: «Поднимите мешочки». Дети бегут за своими мешочками,
поднимают их и садятся на места. Воспитатель называет других детей. Игра
повторяется 3 – 4 раза.
«Зайцы и волк»
Цель: Развивать у детей координацию движение,
ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.

                  Описание: Одного
из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной
площадки зайцы стоят в своих домиках, волк – на другом конце площадки.
Воспитатель говорит: Зайки скачут, скок, скок, скок,

                   На зеленый
на лужок,

                 Травку щиплют,
кушают,

  Осторожно слушают –

    Не идет ли волк.
Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по
площадке. Они то прыгают, то присаживаются и оглядываются. Когда воспитатель
произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь
их поймать. Зайцы убегают. Пойманных зайцев волк отводит в овраг.
Продолжительность игры 5 – 6 раз.
«Перелет птиц»
Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по
сигналу. Упражнять в беге, лазании.
Описание игры: дети стоят врассыпную на одном конце
площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая
стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают»  птицы летят,
расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури.
По сигналу «буря прекратилась», птицы летают. Продолжительность 5-7 минут
«Гори, гори ясно»
Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в
пространстве. Упражнять в быстром беге.
Описание игры: играющие становятся в колонну парами.
Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится
на эту линию. Все говорят:
Гори, гори ясно, Что-бы не погасло.
Глянь на небо- Птички летят,
Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!
После слова «беги» дети, стоящие в последней паре,
бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа), стремясь схватить за руки
впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети
успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он
образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.
«Два мороза»
Цель: развивать у детей торможение,
наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге
Описание игры: играющие располагаются по две стороны
площадки, двое водящих становятся по середине (Мороз – Красный нос и Мороз –
Синий нос) и говорят:
Мы два брата молодые,
Два мороза удалые:
Я мороз – Красный нос,
Я Мороз – Синий нос,
Кто из вас решится
В путь – дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз.
После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на
противоположной стороне площадки, а морозы стараются их «заморозить» (коснуться
рукой). Продолжительность игры 5-7 минут
«Лягушки и цапля»
Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу,
ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места
Описание игры: очерчивается квадрат – «болото», где
живут «лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся кубики. Высота 10 – 15
см. По сторонам квадрата протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо
цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги, направляется к болоту и
перешагивает через веревку. Лягушки выскакивают из болота, прыгая через
веревку, отталкиваясь двумя ногами.  Перешагнув через веревку, цапля ловит
лягушек. Продолжительность 5-7 минут
«Волк во рву»
Цель: развивать смелость и ловкость, умение
действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.
Описание игры: на площадке проводятся две
параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки
очерчивается  «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком»,
остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк
становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на
противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк
-  старается их поймать (коснуться). Пойманных отводит в угол рва.
Продолжительность игры 5-7 минут
«Бездомный заяц»
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве.
Упражнять в быстром беге
Описание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный
заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный
заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав
в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем.
Если охотник поймает, то меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут
«Пожарные на ученье»
Цель: развивать у детей чувство коллективизма,
умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в
колонну.
Описание игры: дети строятся лицом к гимнастической
стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на
одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги»
дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем
спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.
«Рыбаки и рыбки»
 Цель: развивать у детей ловкость,
сообразительность, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с
увёртыванием и в ловле.
Описание игры: площадка – «пруд». Вдоль площадки
ходит рыбак, а на противоположной стороне – его помощник. В руках старшего
рыбака «сеть» (веревка), на конце – мешочек с песком. Старший рыбак говорит
помощнику: «Лови!», и бросает ему конец веревки с грузом, затем рыбаки окружают
веревкой рыбок, которые не успели уплыть в глубокое место (отчерченное
место на площадке). по сигналу «рыбки, плывите» рыбки снова выплывают из
глубокого места. Продолжительность игры 6 – 8 минут.
«Хромая лиса»
Количество участвующих детей может быть как угодно
велико. Собравшись на просторном дворе или в большой комнате, они выбирают
одного из участвующих, которому дают прозвище хромой лисы.
На месте, выбранном для игры, очерчивают круг довольно
больших размеров, в который входят все дети, кроме хромой лисы. По данному
сигналу дети бросаются бегом по кругу, а хромая лиса в это время скачет на
одной ноге и старается во чтобы то ни стало запятнать кого-нибудь из бегущих,
т. е. прикоснуться к нему рукой.
Лишь только ей это удалось, она входит в круг и
присоединяется к остальным бегущим товарищам, потерпевший же принимает на себя
роль хромой лисы.
Дети играют до тех пор, пока все не перебывают в роли
хромой лисы; игру, однако, можно прекратить раньше, при первом появлении
признаков утомления.
Для правильного ведения игры необходимо соблюдать
следующие условия: дети, вошедшие внутрь круга, должны, бегать лишь в нем и не
выходить за очерченную линию, кроме того, участвующий, избранный хромой лисой,
должен бегать лишь на одной ноге. Главные элементы этой игры составляют бег и
прыжки.
«Ястреб"
Дети собираются, количеством до 16 и больше, во дворе,
в саду или в просторной комнате и бросают меж собою жребий. Выбираемый по
жребию представляет ястреба. Остальные дети берутся за руки и становятся
парами, образуя несколько рядов.

Впереди всех помещается ястреб, который может смотреть только вперед и не смеет
оглядываться. По данному сигналу, пары внезапно отделяются друг от друга и
бросаются бегом в различные стороны, в это время ястреб догоняет их, стараясь
кого-нибудь поймать.
Потерпевший, т. е. очутившийся в когтях ястреба, меняется с ним ролями.

Дети во время бега стремятся бросить в ястреба платок или свернутый жгут, —
если они попадают в него, он считается убитым и из среды детей выбирается на
его место другой.
«Стрекоза»
Дети собираются во дворе, в саду или в просторной
комнате, становятся на корточки, руки в бока и наперерыв, перегоняя друг друга,
стараются прыжками добраться до противоположного конца места, назначенного для
игры.

Кто из детей первый достигнет таким способом передвижения к назначенному месту,
считается победителем, причем споткнувшегося по дороге наказывают тем, что
исключают его из числа играющих. Эта несложная игра доставляет детям громадное
удовольствие и развивает их физические силы.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Цветные автомобили» Описание:

alt: Описание: Дети делятся на четыре группы

alt: Стрекоза» Дети собираются во дворе, в саду или в просторной комнате, становятся на корточки, руки в бока и наперерыв, перегоняя друг друга, стараются прыжками добраться…

title: Картотека по физическому развитию в средней группе


extracted_text:
Ковалева М.И.

29 октября – 100
лет комсомолу

(Слайд
1)

В советское время существовало три молодежные организации.

(Слайд
2)
С 7-9 лет –
организация октябрят
Уже в детском саду
каждый мальчик и каждая девочка, готовящиеся первого сентября пойти в первый
класс, знали: там, в школе, они станут октябрятами. И им расскажут, кто такие
ОКТЯБРЯТА.
В 1923 году, еще
совсем недавно созданные пионерские отряды стали готовить смену – будущих
пионеров. И решили объединить в эти группы тех ребят, которые родились в год
Великой Октябрьской революцц, в 1917 году. И поэтому называли их ОКТЯБРЯТАМИ.
Каждый, кого
приняли в октябрята, никогда не забывали, как это произошло. Не забывали, как
впервые в жизни ему прикололи к груди значок.
Небольшая красная
пятиконечная звезда, в центре которой изображение юного В.И.Ленина. И этот
маленький значок уже ко многому обязывал. Поручали выполнять пусть простые, но
очень важные, на наш взгляд, задания. Класс делился на «звездочки» по пять
человек в каждой (по числу лучей октябрятского значка), избирался командир.
Появлялся первый коллектив, который мог повлиять на каждого ребенка. Это
объединяло ребят.
На память дарили
буклет,  в котором были такие слова.

Дорогойц друг!
Сегодня ты стал
октябренком. Это очень почетно. Люди смотрят на твою октябрятскую звездочку и
вспоминают Великий Октябрь, вспоминают В.И.Ленина  - нашего вождя, видят в тебе
юного ленинца, будущего пионера, комсомольца, коммуниста, строителя нового
общества.
Набирайся сил и
знаний, хорошо учись, люби трудиться, расти поскорее!
Поздравляем тебя!

Центральный Совет

Всесоюзной пионерской

организации имени В.И.Ленина

В центре буклета изображены правила октябрят в картинках.
Наших
правил ровно пять.
Мы их будем выполнять

Мы
активные ребята,
Потому что октябрята.
Октябрёнок, не забудь —
В пионеры держишь путь!

Мы
отважные ребята,
Потому что октябрята.
Как страны родной герои,
Жизнь свою хотим построить.

Мы
прилежные ребята,
Потому что октябрята.
Только тех, кто любит труд,
Октябрятами зовут.

Мы
правдивые ребята,
Потому что октябрята.
Никогда, нигде, ни в чём
Мы друзей не подведём.

Мы
весёлые ребята,
Потому что октябрята.
Наши песни, танцы, смех
Делим поровну на всех.

Главная задача
октябрят - хорошо учиться и вступить в пионеры.

(Слайд
3)
Это время мне
запомнилось тем, что меня выбрали командиром звездочки. Дали трудных детей,
детей, которые плохо учились. Мне нужно было помогать объяснять им, как  решать
домашние задания, чтобы наша звездочка не была последней в классе.
Все старались
справляться со своими обязанностями, чтобы  не опозорить должность командира.

(Слайд
4)
С
10-15 лет – организация пионеров
В третьем классе
октябрят торжественно, под звуки горнов и барабанов принимали в пионеры.
При этом они давали торжественную клятву.
Я,
Черемных Марина, вступая в ряды Всесоюзной пионерской организации имени
В.И.Ленина, перед лицом своих товарищей торжественно обещаю:
горячо
любить и беречь свою Родину, жить и учиться, как завещал великий Ленин, как
учит коммунистическая партия, всегда выполнять Законы пионеров Советского
союза.
Значок
придумали первые пионеры в Москве 1923 году. Его утвердили Центральным
комитетом комсомола.
У пионеров появлялись
новые атрибуты - алый галстук, пионерский значок, новые обязанности и новый
уровень ответственности за свои поступки. Все пионерские дела проводились под
девизом: “Пионер - всем ребятам пример!”

На память дарили
буклет,  в котором были такие слова.
Пионер,
К борьбе за дело
Куммунистической
партии
Советского Союзща
Будь готов!
И пионер должен
был ответить: «Всегда готов!», подняв руку над головой.

У пионеров тоже
были свои закроны,
по которым они жили.
ü
Пионер
предан Родине, партии, коммунизму.
ü
Пионер
готовится стать комсомольцем.
ü
Пионер
держит равнение на героев борьбы и труда.
ü
Пионер
чтит память павших борцов и готовится стать защитником Родины.
ü
Пионер
настойчив в учении, труде и спорте.
ü
Пионер
— честный и верный товарищ, всегда смело стоит за правду.
ü
Пионер
— товарищ и вожак октябрят.
ü
Пионер
— друг пионерам и детям трудящихся всех стран.

А еще у пионеров
были обычаи.
ü
Пионеры
встают рано утром, моют руки, шею, уши, чистят зубы, обтирают тело, делают
гимнастику.
ü
Пионер
встает, пьет, ест и работает в урочное время и всегда знает, которое сегодня
число, какой идет час.
ü
Пионеры
дорожат своим и чужим временем.
ü
Пионеры
пишут и говорят кратко. Они знают, что празднословие — признак безделья.
ü
Пионеры
все делают сами. Умеют работать при любых условиях, находят выход при всех
обстоятельствах.
ü
Пионер
может работать топором, зубилом, молотком, рубанком, он умеет включать и
выключать моторы.
ü
Пионер
бережлив к общественному имуществу. Аккуратно относится к книгам,
принадлежностям мастерских и к своей одежде.
ü
Пионеры
охраняют здоровье других, они следят за чистотой, не сорят, не плюют на пол.
ü
Пионеры
не курят и не пьют (вино и табак — яд).
ü
Пионеры
не ругаются. Ругается — или раб, или господин.
ü
Пионеры
не держат руки в кармане, это вредная привычка.
ü
У
пионера зоркий глаз и тонкий слух. Он наблюдателен, внимательно слушает, точно
записывает.
ü
Пионеры
работают сообща, помогая друг другу. Работая коллективом, скорее и лучше
сделаешь.
ü
Пионеры
всегда помнят свои законы и обычаи. Без этого нельзя быть настоящим пионером.

Но в 1929 году
обычаи  просто убрали и оставили только законы и клятву.

Я была ярким
активистом в школе, принимала участие во всех общественных мероприятиях. Сбор
макулатуры, металлолома, тимуровское движение. Все дела проводились с
воспитательной целью.

(Слайд
5)

Сбор макулатуры

(Слайд
6)
Сбор
металлолома проводился под девизом : «БАМу - пионерские рельсы!» Таким
образом, пионерская организация приучала детей к великим делам страны. Вырабатывался
патриотизм, любовь к Родине.

(Слайд
7)
Тимуровское
движение
- помощь пожилым людям, инвалидам. Этим воспитывалось уважение к старшим.
Занять отрядом первое место в проводимой в школе акции,  было делом чести. И
мотивацией выступала не материальная награда, а стремление быть лучшим, быть
впереди…

(Слайд
8)
Это время мне
запомнилось тем, что когда меня  приняли в пионеры и повязали красный галстук,
я  шла по улице своего поселка, с гордо поднятой головой. Шла не торопясь,
чтобы все могли видеть, что у меня на шее реет красный галстук. Прохожие меня
поздравляли, и это было приятно.
В 11 лет меня
выбрали председателем Совета дружины в школе. В мои обязанности входило
организовывать  пионерские сборы, посвященные Дню победы, Дню защитника
Отечества и многое другое. Пионерские отряды отчитывались за  работу, которую
они провели за текущий период, чем могут порадовать пионерскую организацию, за
что  могут гордиться остальные пионеры  и комсомольцы нашей школы.

(Слайд
9)
В школе проводились
«Зарницы», где каждый отряд от класса выбирал несколько ребят,  и они защищали
честь всего пионерского отряда, проходя полосу препятствия с нахождением
знамени в лесной полосе. После окончания мероприятия, все отряды устраивали
себе обед на костре, который потом нужно было убрать, по всем законам. И это
тоже проверялось.
Потом проводилась
торжественная линейка, на  которой объявлялся победитель «Зарницы» и
пионерскому отряду вручалась грамота. После этого разжигался большой костер.

(Слайд
10)
С
16-28 лет – организация комсомольцев
А что такое
комсомол? Чем он занимался?
Нынешнее поколение
либо неправильно трактуют, либо вовсе не знают, что это за организация.
29 октября 1918
года, на первом Всероссийском съезде союзов рабочей и крестьянской молодежи
было принято решении о создании Российского коммунистического союза молодежи
(РКСМ).
Позднее эта
организация дважды переименовывалась: в 1924 году ей было присвоено имя Ленина,
а в 1926-м в названии появилось слово «всесоюзный». В итоге и получился ВЛКСМ -
Всесоюзный Ленинский коммунистический союз молодежи.
В нашей школе кандидату,
вступавшему в комсомол, предстояло выучить устав организации и моральный кодекс
 строителя коммунизма, ордена, знать свою страну, свой поселок. В нас
воспитывали хорошие качества. С детства прививали дружбу, взаимопомощь,
ответственность.
Если в пионеры
можно было вступить добровольно, то есть самому, то в комсомол так вступить
было нельзя, нужно было получить рекомендательное письмо, подписанное либо
двумя комсомольцами, либо коммунистом, которые  знали тебя с хорошей стороны и
могли поручиться за тебя. Так же необходимо было учиться на «4» и «5». С
тройками в комсомол не принимали.

На память дарили
буклет,  в котором были такие слова.
Дорогой
товарищ!
Ты
вступил в ряды Ленинского Коммунистического Союза Молодежи. Мы поздравляем тебя
с этим событием.
Рожденный
нением Ленина, прошедший под руководством Коммунистической партии через
испытания всюду, где проходит фронт колммунистического строительсчтва,
восапитания юных граждан страны. Тебе предстоит ещё многому научиться, многое
сделать. Комсомол открывает безграничные  возможности действия, проявленния
инициативы.
Будь
достоин гордого и прекрасного имени – комсомолец!

                                                              ЦК ВЛКСМ

Комсомольские
значки носили те, кто строил огромные заводы,построил Байкало – Амурскую
магистраль, в Москве на Ленинских горах прекрасный дворец – Московский
городской дворец пионеров и школьников.
Комсомольцы всегда
считались «помощниками и резервом» КПСС, «молодыми строителями коммунизма». Они
участвовали в коллективизации и комсомольских стройках. Благодаря им появилось
движение «тысячников» (тех, кто выполняет рабочий план на 1000%). Таких
комсомольцев отправляли в совхозы руководителями . Совхоз «Кобляковский», как
раз был из этого числа. Им многие годы руководил Попов Василий Данилович.

С первого раза в
комсомол меня не приняли. Так как я немного разволновалась и забыла устав организации.
Пришлось подучивать и вступать в комсомол второй раз. После собрания
комсомольцев и секретаря комсомольской организации, объявляли решение о
принятии в ряды комсомольцев. 13 февраля 1986 года мне вручали комсомольский
билет и значок. Помню,  как это было волнительно.
В 1987 году меня
избирают  секретарем комсомольской организации в школе. Это была большая честь
для меня. Я работала секретарем два года. И тоже принимала ребят в комсомол.
Комитет
комсомола координировал всю работу комсомольской организации. Мы активно
участвовали в подготовке и проведении комсомольских собраний, готовили
мероприятия к знаменательным датам, подводили итоги соцсоревнований среди
молодежи.
Выходили на
субботники, на которых  убирали территорию школы или конкретную  улицу,
продолжали «Тимуровское движение», где ходили по старым одиноким людям,
помогали  мыть полы, окна, стирать занавески, колоть дрова, носить  из колодца
воду, варить картошку. Помогали совхозу «Кобляковский» на полях убирать
картошку, турнепс, выращивали  молодняк на фермах.
Были
очень интересные времена, молодежь всегда была активна, возникшие проблемы
всегда решали сообща.
Комсомол
был надеждой и гордостью Советского народа. В его рядах выросли миллионы
молодых патриотов, активных строителей общества. От одного поколения к другому
передавались его славные традиции – горячо откликаться на зов Родины, быть там,
где трудно. В любом деле проявлять свою инициативу и почин, во всем быть
верным, надежным помощником. В трудную минуту комсомол доказывал свою любовь к
народу, своей Родине.
В
последние годы существования комсомольской организации на учете в его рядах
состояло свыше 36 миллионов молодых людей всех наций и народностей СССР.
Решение
о самороспуске Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи было
принято 27–28 сентября 1991 года на XXII чрезвычайном съезде ВЛКСМ. «В
современной России существование такой организации, как комсомол, невозможно.
Сейчас альтернативы Комсомолу нет, и в ближайшие годы не будет. Эта организация
была серьезной школой для молодежи. Сейчас молодежные движения носят не
характер общественного воспитания, а характер воспитания индивидуального
лидера, и качества, которые там хотят привить, иногда граничат с корыстью.
Сейчас никто не хочет сплотить и объединить молодежные организации, как
Комсомол, все они в каком-то смысле индивидуальны, а Комсомол был
объединением».
После
школы комсомольцы продолжали начатое дело, а после 28 лет, вышедшие из
комсомольского возраста, бережно сохраняют –рядом со своим октябрятским и
пионерским значком – свой комсомольский значок и билет: память о славной боевой
и трудовой молодости.

Что
мне дал комсомол?
Комсомол
мне не дал никаких льгот, материальных благ, преимуществ.
А что
дал? Наверно, не дал, а чему научил? А научил общаться с людьми, помогать
людям, быть помощникам тем, кому нужна помощь, быть человеком, по отношению к
другим, не быть равнодушным, не быть эгоистом. Вот, что наверно мне дал мой
комсомол.
Я
очень горжусь, что родилась в то время, когда были такие организации, горжусь,
что живу в своей стране, что являюсь патриотом своей страны.

(Слайд
11)
В декабре 2017 года я защищала диплом по теме «Патриотическое
воспитание младших школьников в реализации ФГОС в сельской школе».
И защитила его на «5».

А ещё 29 октября у меня двойной праздник: 100 лет КОМСОМОЛА и 27
лет моей старшей дочери Любе.

И напоследок хочется сказать.

(Слайд
12)
По всем городам и сёлам.
Галстуков алых цветенье.
Салют тебе, родной Комсомол
В День твоего рождения!
Дорогой побед и открытий,
За партией твёрдо ты шёл.
Рабочий, солдат, хлебороб и строитель-
Ленинский КОМСОМОЛ.
Спасибо

file_name: Ковалева М 100 лет ВЛКСМ.docx

title: Классный час "100 лет ВЛКСМ"


extracted_text:
Безвозмездное
получение предприятием производственных запасов
В соответствии
с п. 1.23 Закона о прибыли, безвозмездно предоставленные товары (работы,
услуги) - это:
- товары, предоставляемые
налогоплательщиком согласно договорам дарения, другим договорам, не
предусматривающим денежной или другой компенсации стоимости таких материальных
ценностей и нематериальных активов или их возврата, или без заключения таких
соглашений;
- работы и
услуги, предоставляемые налогоплательщиком без требования о компенсации их
стоимости;
- товары,
переданные юридическому или физическому лицу на ответственное хранение и
использованные им в его производственном или хозяйственном обороте.
В налоговом учете,
в соответствии с подпунктом 4.1.6 Закона о прибыли, вся стоимость товара,
безвозмездно полученного предприятием, включается в его валовой доход.
Стоимость таких товаров, в соответствии с Законом о НДС, определяется исходя из
фактической цены операции, но не ниже обычных цен.
В бухгалтерском
учете, согласно Инструкции №291, доход от безвозмездно полученных активов
отражается на субсчете 745. На субсчете 745 "Доход от безвозмездно
полученных активов" обобщается информация о доходах от безвозмездно полученных
активов. В случае безвозмездного получения предприятием необоротных активов
доход определяется по сумме амортизации таких активов одновременно с ее
начислением.
Субсчет 745
"Доход от безвозмездно полученных активов" по кредиту счета
корреспондирует с дебетом следующих субсчетов:
Д-т 201
"Сырье и материалы", 202 "Покупные полуфабрикаты и комплектующие
изделия", 203 "Топливо", 204 "Тара и тарные
материалы", 205 "Строительные материалы", 207 "Запасные
части", 208 "Материалы сельскохозяйственного назначения", 209
"Другие материалы" К-т 745 - получен доход на сумму безвозмездно
полученных производственных запасов;
Д-т 211
"Молодняк животных на выращивании", 212 "Животные на
откорме", 213 "Птица", 214 "Звери", 215
"Кролики", 216 "Семьи пчел" К-т 745 - получен доход на
сумму безвозмездно полученных животных на выращивании и откорме;
Д-т 22
"Малоценные и быстроизнашивающиеся предметы" К-т 745 - получен доход
на сумму безвозмездно полученных малоценных и быстроизнашивающихся предметов,
использующихся в течение не более одного года или нормального операционного
цикла, если он более одного года (в частности, к таким МБП относятся:
инструменты, хозяйственный инвентарь, специальная оснастка, специальная одежда
и т. п.);
281
"Товары на складе", 282 "Товары в торговле", 284 "Тара
под товарами" К-т 745 - получен доход на сумму безвозмездно полученных
товаров.
Пример 3.
Предприятие "ВСД" безвозмездно получило:
- сырье для
производства - на сумму 30000 руб.;
- товар - на
сумму 3500 руб.;
- малоценные и
быстроизнашивающиеся предметы, срок службы которых более 12 месяцев, - 300 руб.
Задание. Отразить
хозяйственные операции примера 3 на счетах бухгалтерского учета.
Порядок
выполнения задания. Для выполнения этого задания отразим
хозяйственные операции примера 3 на счетах бухгалтерского учета старого Плана
счетов, но с учетом требований П(С)БУ (таблица 5).
Таблица 5

№
  п/п

Содержание
  хозяйственной операции

Д-т

К-т

ВД

ВР

Сумма,
  руб.

Учет
  у предприятия "ВСД"

1

Получен предприятием
  "ВСД" доход от безвозмездно предоставленных запасов

сырья

05/1

80

30000

30000

товаров

41

80

3500

3500

малоценных и быстроизнашивающихся
  предметов, срок службы которых более 12 месяцев

12

80

300

300

тары

05

80

700

700

Следующим нашим шагом по выполнению
задания примера 3 будет отражение хозяйственных операций на счетах
бухгалтерского учета по новому Плану счетов с учетом требований П(С)БУ (таблица
6).

Таблица 6

№
  п/п

Содержание
  хозяйственной операции

Д-т

К-т

ВД

ВР

Сумма,
  руб.

Учет
  у предприятия "ВСД"

1

Получен предприятием
  "ВСД" доход от безвозмездно предоставленных запасов

сырья

201

745

30000

30000

товаров

28

745

3500

3500

малоценных и быстроизнашивающихся
  предметов, срок службы которых более 12 месяцев

15

745

300

300

112

15

300

300

тары

204

745

700

700

В соответствии
с П(С)БУ 9, запасы на предприятии могут быть также изготовлены собственными
силами. В этом случае первоначальной стоимостью запасов, которые
изготавливаются собственными силами предприятия, признается себестоимость их
производства, которая определяется согласно П(С)БУ 16. Рассмотрим подробнее
ситуацию, когда запасы изготавливаются собственными силами.