extracted_text:
План урока

Раздел
  долгосрочного плана:
Создание компьютерной игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Реализуем
  сценарий

Цели обучения, которые достигаются на
  данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.1 – разрабатывать и реализовывать сценарии в
  игровой среде программирования
6.3.3.1– находить и исправлять ошибки в программе

Цели урока

Правильно
  составлять алгоритм решения задачи.
Решать задачи
  различными способами, записывать более рациональные решения.

Критерии оценивания

·
  знает значение слова «алгоритм» и правильно использует его в
  процессе защиты проекта
·
  знает значение слова «среда программирования» и правильно
  использует его в процессе защиты проекта
·
  знает значение слова «команда» и правильно использует его в
  процессе защиты проекта
·
  знает значение слова «структура программы» и правильно
  использует его в процессе защиты проекта
·
  решает по меньшей мере три задачи, используя игровые языки
  программирования
·
  строит алгоритм для решения определенной задачи
описывает
  этапы и схемы разработки проекта в дневнике

Языковые цели

Учащиеся смогут
  правильно применять команды среды программирования при составлении проектов.
Смогут
  записывать правильное решение задачи в письменном отчете.
Тематический специальный словарь и
  терминология: команды,
  скрипты, скриншоты, игровая среда программирования.

Привитие ценностей

Сотрудничество:
  включает в себя развитие теплых отношений во время групповой работы,
  формирование навыков сотрудничества и развитие конструктивного подхода,
  умение критически мыслить при выстраивании взаимоотношений.
Академическая честность: уважение идей и
  мыслей других людей, заключающееся в соблюдении принципов академической
  честности.

Межпредметные связи

----

Предварительные знания

Команды
  игровой среды Scratch

 Ход
урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
 0-5 минут

1.
  Актуализация знаний

Беседа с
  учащимися по вопросам:
Как заменить спрайт?
Какие игры вы уже умеете создавать?
Какие действия вы выполняете для того, чтобы спроектировать свою игру?

Презентация,
  слайды 1-3

Середина урока
5-38 мин

2.Практическая работа
Ученики
  выполняют практическое задание, которое включает в себя 3 примера.
Пример
  1. Юноша танцует
  быстрый танец на сцене.
Пример
  2. Девочка
  принимает исходное положение, говорит "Приготовились" и начинает
  делать зарядку.
Пример
  3. Управление
  движением с клавиатуры: по пустыне гуляет девочка, движением которой мы
  управляем с помощью клавиатуры. Начинается задача с заставки.

Учитель закидывает данное задание на Edmodo или же на временное
  хранилище.

Презентация,
  слайды 4-6

Конец урока
38-40 мин

3.Рефлексия
  урока:
На
  листе бумаги зафиксируйте все ваши открытия, которые вы сделали во время
  урока.
Благодаря
  чему вам это удалось?
Дайте
  в каждом случае оценку сделанному вами открытию с позиции его важности:
а)
  для вас;
в)
  для всех.

Интерактивная
  доска
Презентация,
  слайд 7

Дифференциация
  – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание
  – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

При
  устном поддерживанием слабого и поощрением сильных и с усложнением задании

Обратная
  связь одноклассников.
Ответы
  на вопросы - всего класса и один на один во время основной части урока.

Учащиеся
  не должны бегать в классе, никаких напитков или еды.
Придерживается
  правило техника безопасности в кабинете информатики.

Рефлексия по
  уроку

Были ли цели
  урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся
  достигли ЦО?
Если нет, то
  почему?
Правильно ли
  проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли
  были временные этапы урока?
Какие
  отступления были от плана урока и почему?

Используйте
  данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
  Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока
  прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что могло бы
  способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за
  время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что
  необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Информатика_6 класс_Реализуем сценарий_Поурочный план.docx

alt: План урока Раздел долгосрочного плана:

alt: Ход урока Запланированные этапы урока

alt: Обратная связь одноклассников.


extracted_text:
9 класс
Урок 21
(УМК М.З. Биболетовой
Enjoy English
-9)
Тема: Давай проведём выходной вместе.  Страдательный
залог.
Цели:
1.      Образовательные:
обобщить и закрепить грамматический материал по теме «Страдательный залог».
2.        Развивающие:
развивать умения продуцировать диалогические выссказывания по теме секции,
произвольное внимание, память, умение работать в парах и микро-группах.
3.      Воспитательные:
мотивировать детей на изучение иностранного языка, способствовать развитию
творческой активности учащихся, способствовать воспитанию чувства патриотизма.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Формы организации познавательной деятельности:
общеклассная, индивидуальная, парная, групповая.
Межпредметные связи: русский язык, литература.
Средства обучения: учебник Enjoy English-9, диск с записью песни
группы “Scorpions”, карточки словарные.
Ход урока

№ этапа

Этапы урока

Средства обучения

Время в мин.

1

Приветствие.
Teacher:
Good morning, boys and girls. I’m glad to see you.
  Sit down, please.
Who is on duty today? Who is absent?

To warm up
Let’s check the tables in your copy-books.

The theme of our lesson is “Let’s spend weekend
  together”

Ex 105, p 48

Слайд-шоу «Moscow», запись
  песни “Wind of change”

1

5

3

2

Ex 106, p 48

билетики на слова по 1 чел

ex 107, p 48

10

3

3

Checking h/t
ex 109, p 49 – отработать перевод
Ex 110, p 50

5
5

4

ex 111, p 50

5

6

Запись Д/з
Ex 112, p 50 – пересказ
слова стр 46

2

Teacher:
Marks.
Wind up.

1

1.
Звучит интересно.
2.
Похоже, что она увлекается музыкой.

1.
Он совершенно расстроен.
2.
Выглядишь счастливым.

1.
Звучит странно.
2.
 Она подавлена.

1.
Майкл выглядит старомодно.
2.
Похоже, он интересуется кино.

3.

file_name: Урок 21. Страдательный залог.  УМК М.З. Биболетовой Enjoy English -9.doc

alt: Урок 21 (УМК М.З. Биболетовой

alt: Звучит интересно. 2.

title: Урок 21. Давай проведём выходной вместе.  Страдательный залог.  УМК М.З. Биболетовой Enjoy English -9


extracted_text:
Практическая работа по геометрии с
профессиональным содержанием
Задачи составлены в соответствии с
требованиями к задачам с профессиональным содержанием. Текст задачи описывает
реально существующую производственную ситуацию.
В процессе решения задач с профессиональным
содержанием предусматривается совершенствование рационального применения
теоретических знаний обучающихся к решению практических и производственных
задач, развитие логического мышления, пространственного воображения,
вычислительных навыков, организации самостоятельной работы с измерительными
приборами, таблицами, справочной литературой.
Варианты практической работы по
геометрии
1-й вариант
1.      Определить сумму
денег, которую нужно уплатить за побелку одной классной комнаты, ширина, длина
и высота которой соответственно равны 9,4 м, 6,5 м, 4,2 м. Побелка одного
квадратного метра стоит 80 тенге. Окна и двери составляют 9,1% общей площади.
2.      Бассейн имеет
форму прямоугольного параллелепипеда, длина которого равна 50 м, ширина 25 м и
глубина 4 м. Сколько плит прямоугольной формы размером 80 см и 60 см нужно для
облицовки дна и стен бассейна?
3.      Ведро
цилиндрической формы имеет высоту 4,9 дм, а диаметр дна 32 см. Сколько
квадратных дециметров листового железа необходимо для изготовления ведра, если
на швы нужно добавить 5% всей поверхности ведра?
4.      Автоцистерна для
перевозки молока имеет форму цилиндра. Внутренний диаметр, которого равен 1,4
м, а длина - 3,5 м. Сколько тонн молока можно налить в такую цистерну, если
заполнить ее доверху? плотность молока 1032 кг/м3.
5.      Кирпич имеет форму
прямоугольного параллелепипеда с измерениями 25 см, 12 см и 6,5 см. Плотность
кирпича равна 1,8 г/см3. Найти его массу.

2-й вариант
1.      Комната имеет
длину 6,8 м, ширину 4,7 м и высоту 3,5 м. Площадь дверей и окон составляет 1/5
части всей площади стен. Сколько рулонов обоев необходимо для оклеивания
комнаты, если длина рулона 12 м, а ширина –0,5 м ?
2.      Для прокладывания
водопроводных труб вырыли котлован длиной 257,5 м, шириной 1,2 м и глубиной 1,4
м. Сколько кубических метров земли было вынуто из котлована?
3.      Сколько необходимо
краски для покраски колонны цилиндрической формы, диаметр основания которой
равен 63 см, а высота – 38 дм, если на один квадратный метр поверхности колонны
расходуется 200 г краски?
4.      Вычислите
количество нефти в тоннах, находящейся в цистерне цилиндрической формы, диаметр
которой равен 22 м, а высота 8м, плотность нефти 800 кг/м3.
5.      Сколько кубометров
земли потребуется для устройства клумбы, имеющей форму шарового сегмента с
радиусом основания 5 м и высотой 60 см?

3-й вариант
1.      Бак имеет форму
прямоугольного параллелепипеда, длина основания которого равна 2,25 м, ширина
12 дм. Емкость бака равна 6,75 м куб. Вычислите высоту бака.
2.      Комната имеет
длину 8,23 м, ширину 5,5 м и высоту 4,2 м. Определить объем комнаты и площадь,
которую необходимо белить. Окна и двери составляют 9,1% общей площади.
3.      Необходимо
окрасить круглую трубу диаметром 1,4 м и высотой 2,9 м. Сколько потребуется для
этого краски, если на один м2 поверхности ее идет 250 г?
4.      Сколько тонн
бензина помещается в подземном бензохранилище, имеющем цилиндрическую форму,
если диаметр цилиндра равен 1,8 м, а длина его – 6,5 м? Плотность бензина 720
кг/м3.
5.      Сколько кожи
пойдет на покрышку футбольного мяча радиуса 10 см? На швы добавить 8% от
площади поверхности мяча.

file_name: Практическая работа по геометрии.docx


extracted_text:
Министерство
образования, науки и молодежной политики Краснодарского края  Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
 «Горячеключевской технологический
техникум»

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ

ПП.02. ОРГАНИЗАЦИЯ
И ПРОВЕДЕНИЕ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И МАРКЕТИНГОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по
специальности: 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)»

г. Горячий
Ключ
2018
             Рабочая
    программа     производственной     практики      разработана     на     основе

Федерального
государственного образовательного стандарта среднего  профессионального
образования по специальности 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)».

Разработчик: ГБПОУ КК «Горячеключевской технологический
техникум»

Рассмотрена
                                                                         Утверждена

Методическим
объединением СПО                                      Директор ГБПОУ КК ГТТ
Руководитель

__________ М.А. Пукова                                                       ___________
Ю.И. Демин

«___»  _____________ 201__ г.                                             «___»
_____________ 201__ г.

Рассмотрена

на заседании педагогического совета   протокол
№ ________

от «___»
_____________ 201__ г.

Рабочая программа разработана  на основе ФГОС  СПО по
специальности 38.02.04
«Коммерция (по отраслям)»

Организация разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края «Горячеключевской технологический техникум»

Разработчик:                                                 Мамай
С.С. преподаватель ГБПОУ КК ГТТ

                                    _____________________
подпись

Рецензенты:

(внешняя рецензия)
ДемьянченкоН.В.,к.э.н., доцент кафедры
менеджмента Краснодарского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова

подпись

Шевченко О.П., к.э.н., доцент кафедры
                                                                                менеджмента
ФГБОУ ВО КубГАУ

  подпись
СОДЕРЖАНИЕ

1.
Паспорт  программы производственной практики в рамках изучения ПП.02.
Организация и проведение экономической и маркетинговой
             деятельности

2.  Производственная практика
в рамках изучения ПП.02. Организация и
             проведение
экономической и маркетинговой деятельности
3.  Тематический план
производственной практики ПП.02. Организация и
             проведение
экономической и маркетинговой деятельности
4.  Условия
организации и проведения производственной практики по
профилю специальности ПП.02.
Организация и проведение экономической и
             маркетинговой
деятельности
5.  Контроль и оценка
результатов производственной практики ПП.02
6.  Список рекомендуемых
источников
Приложение 1. Образец дневника по
практике       Приложение 2. Образец титульного листа отчета
             Приложение
3. Образец отзыва и характеристики на студента
            Приложение 4. Образец аттестационного
листа

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ПП.02.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Производственная практика является
обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы
(ОПОП) - программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по
специальности 38.02.04  «КОММЕРЦИЯ (по отраслям)».
Практика
представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико- ориентированную
подготовку обучающихся. При реализации ППССЗ по специальности 38.02.04 «Коммерция
(по отраслям)» предусматриваются следующие виды практик: учебная и
производственная. Производственная практика состоит из двух этапов: практики по
профилю специальности и преддипломной практики.
Целью практики
является комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной
деятельности по специальности (профессии) среднего профессионального
образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также
приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности
(профессии).
Общий объем времени на проведение
практики определяется ФГОС СПО, сроки проведения устанавливаются ГБПОУ КК ГТТ в
соответствии с ППССЗ образовательного учреждения.
Производственная практика проводится ГБПОУ КК ГТТ в рамках
профессиональных модулей и  реализуется  концентрированно в несколько периодов.

Производственная
практика по специальности направлена на формирование у обучающихся умений,
приобретения  первоначального практического опыта и реализуется в рамках
профессиональных модулей ППССЗ по основным видам профессиональной деятельности
для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по
специальности 38.02.04   «Коммерция (по отраслям)».

2.
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ПП.02.
Организация
и проведение экономической и маркетинговой деятельности

Целью производственной
практики по профилю специальности является приобретение студентами новых знаний
и профессиональных навыков коммерческой деятельности, развитие способностей
аналитического и перспективного мышления, проверка умения работать в условиях
свободного рынка.

Задачи
практики:
В процессе прохождения
производственной практики студентам необходимо:
-  освоить практические
должностные обязанности, предусмотренные квалификацией менеджер по продажам для
различных государственных, общественных, коммерческих структур;
-  изучить опыт
предпринимательской деятельности предприятий;
-  собрать
практический материал для курсовой работы и выпускного дипломного проекта.
Задачи техникума, реализуемые в процессе проведения
производственной практики:
-  предоставить
студентам возможность понять сущность и социальную значимость своей будущей
профессии;
-  предоставить
предприятию возможность эффективнее вести кадровую политику;
-  предоставить
предприятию возможность использовать «недорогих» теоретически подготовленных
специалистов для расширения деятельности службы сбыта;
-  иметь возможность
контактировать с предприятиями, обеспечивать выполнение требований Федерального
государственного образовательного стандарта по подготовке специалистов
коммерции – менеджеров по продажам;
-  способствовать
усилиям преподавателей в реальной оценке рыночной конъюнктуры и качества
предоставляемых техникумом образовательных услуг;
-  способствовать
выработке и принятию корректирующих воздействий на производственную
(образовательную) деятельность техникума;
-  способствовать
формированию информационных баз данных.
При прохождении
всех операционных участков по организации и осуществлении коммерческой деятельности,
студенты должны овладеть не только профессиональным мастерством, но и уметь
разрабатывать новые подходы к решению различных проблем коммерческой
деятельности.
Коммерческое дело предприятия должно быть
исследовано студентом во взаимодействии с экономической (финансовой, налоговой)
политикой фирмы, аналитической и маркетинговой деятельностью.
В результате прохождения практики студент должен освоить следующие общие компетенции:

ОК 1 Понимание сущности и социальной
значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса
ОК 2 Организация собственной
деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных
задач, оценка их эффективности и качества
ОК 3 Принятие решений в стандартных и
нестандартных ситуациях и умение нести за них ответственность.
ОК 4
Осуществление поиска и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 6 Умение работать в коллективе и в
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7 Самостоятельное определение задач
профессионального и личностного развития,  самообразование, осознанное
планирование повышения квалификации
ОК 10 Умение логически верно,
аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь
ОК 12 Соблюдение действующего
законодательства и обязательные требования нормативных документов, а также
требований стандартов, технических условий Профессиональных компетенций:
ПК.2.1.
Использовать данные бухгалтерского учета для контроля результатов планирования
коммерческой деятельности, проводить учет товаров (сырья, материалов,
продукции, тары, других материальных ценностей) и участвовать в их
инвентаризации
ПК.2.2. Оформлять, проверять правильность
составления, обеспечивать хранение организационно-распорядительных,         товаросопроводительных
   и          иных   необходимых документов с использованием автоматизированных
систем
ПК.2.3. Применять в практических
ситуациях экономические методы, рассчитывать микроэкономические показатели,
анализировать их, а также рынки ресурсов
ПК.2.4. Определять основные экономические
показатели работы организации, цены, заработную плату
ПК.2.5. Выявлять потребности, виды спроса
и соответствующие им типы маркетинга для обеспечения целей организации,
формировать спрос и стимулировать сбыт товаров
ПК.2.6. Обосновывать целесообразность
использования и применять маркетинговые коммуникации
ПК.2.7. Участвовать в проведении
маркетинговых исследований рынка, разработка и реализация маркетинговых
исследований
ПК.2.8. Реализовывать сбытовую политику организации в
пределах своих должностных обязанностей, оценивать конкурентоспособность
товаров и конкурентные преимущества организации
ПК.2.9.  Применять     методы           и          приемы           анализа
         финансово-хозяйственной деятельности при осуществлении коммерческой
деятельности, осуществлять денежные расчеты с покупателями, составлять
финансовые документы и отчеты  В результате прохождения практики обучающийся
должен:
иметь
практический опыт:
-       оформления
финансовых документов и отчетов;
-       проведения
денежных расчетов;
-       расчета
основных налогов;
-
анализа показателей финансово-хозяйственной деятельности торговой
организации;
-       выявления
потребностей (спроса) на товары;
-       реализация
маркетинговых мероприятий в соответствии с конъюнктурой рынка;
-
участия в проведении рекламных акций и кампаний, других
маркетинговых коммуникаций;
-       анализа
маркетинговой среды организации
уметь:

-       составлять
финансовые документы и отчеты;
-       осуществлять
денежные расчеты;
-
пользоваться нормативными документами в области налогообложения,
регулирующими механизм и порядок налогообложения;
-       рассчитывать
основные налоги;
-
анализировать результаты финансово-хозяйственной деятельности
торговых организаций;
-
применять методы и приемы финансово-хозяйственной деятельности
разных видов анализа;
-
выявлять, формировать и удовлетворять потребности;
-
обеспечивать распределение через каналы сбыта и продвижение
товаров на рынке с использованием маркетинговых коммуникаций;
-       проводить
маркетинговые исследования рынка;
-       оценивать
конкурентоспособность товаров;
знать:

-
сущность, функции и роль финансов в экономике, сущность и функции
денег, денежного обращения;
-
финансирование и денежно-кредитную политику, финансовое
планирование, методы финансового контроля;
-       основные
положения налогового законодательства;
-       функции
и классификацию налогов;
-       организацию
налоговой службы;
-       методику
расчета основных видов налогов;
-       методологические
основы анализа финансово-хозяйственной деятельности: цели, задачи, методы,
приемы, виды; информационное обеспечение, организацию аналитической работы;
анализ деятельности организаций оптовой и розничной торговли, финансовых
результатов деятельности;
-
составные элементы маркетинговой деятельности: цели, задачи,
принципы, функции, объекты, субъекты;
-
средства: удовлетворения потребностей, распределения и
продвижения товаров, маркетинговые коммуникации и их характеристику;
-       методы
изучения рынка, анализа окружающей среды;
-       конкурентную
          среду,  виды   конкуренции,            показатели     оценки
конкурентоспособности;
-       этапы
маркетинговых исследований, их результат;
-
управление маркетингом

Рекомендуемое
количество часов на освоение программы производственной практики – 108 часов.

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПП.02. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И
МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ МДК, темы

Разделы и темы занятий

Виды работ

Кол-во часов

1

2

3

4

5

МДК 02.01

Финансы, налоги и
  налогообложение

36

2, 3

1.2

Знакомство с
  предприятием. Вводный инструктаж.

Ознакомление с историей, организационно-правовой
  формой, организационной структурой, целями и задачами коммерческой
  деятельностью предприятия. Вводный инструктаж.

6

1.3

Нормативно-правовая база
  регламентирующая финансовую деятельность организации

Ознакомление нормативно-правовой базой финансовой
  деятельности организации и внутренними локальными документами

6

1.6

Оформление финансовых
  документов и отчетов

Ознакомление с финансовыми документами и
  отчетами организации и сущностью из составления

6

1.4

Налог на доходы
  физических лиц

Исчислить налоговую базу по НДФЛ. Исчислить
  налог НДФЛ. Заполнить налоговую карточку сотрудника по НДФЛ.

6

1.5

Налог на прибыль

Исчислить налоговую базу по налогу на
  прибыль. Исчислить налог на прибыль предприятий.

6

1.7

Заполнение налоговых
  деклараций

Форма, сущность и порядок заполнения
  налоговых деклараций

6

МДК 02.02

Анализ финансово-хозяйственной
  деятельности предприятия

30

2, 3

2.1

Показатели
  финансовохозяйственной деятельности предприятия

Составление перечня показателей финансово-хозяйственной
  деятельности (ФХД)

6

2.2

Анализ производства
  (закупки) и реализации продукции

Составить сравнительный анализ объемов
  производства (закупки) и реализации продукции, используя метод абсолютных и
  относительных разниц.

6

2.3

Анализ трудовых ресурсов

Произвести анализ численности работников на
  предприятии по сравнению с прошлым годом.

6

9

2.4

Оценка финансовых
  результатов деятельности предприятия

Оценка финансового
  состояния предприятия на основе чтения и анализа бухгалтерской отчетности

6

2.5

Анализ ликвидности
  баланса предприятия

Ознакомление с алгоритмом
  анализа ликвидности баланса предприятия

6

МДК 02.03

Участие в маркетинговой
  деятельности предприятия.

36

2, 3

3.1

Сегментирование рынка.

Провести анализ и оценку
  товарных рынков.

6

3.2

Сбытовая политика фирмы.

Провести анализ и оценку
  продвижения товаров от производителей до потребителей.

6

3.3

Маркетинговая среда
  предприятия

Провести анализ и оценку
  маркетинговой среды предприятия.

6

3.5

Ценообразование
  предприятия

Ознакомление и реализация
  стратегий ценообразования на различные товары.

6

3.6

Рекламная компания фирмы

Участие в рекламной
  деятельности компании, ее характеристика и анализ.

6

3.7

Методы стимулирования
  продаж

Выявление и реализация мероприятий по
  стимулированию потребителей и персонала.

6

3

Оформление отчета

6

ИТОГО

108

4. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.02. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Требования к условиям проведения производственной практики:

Производственная практика проводится в
организациях различной организационно – правовой формы, направление
деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся, п/п
розничной торговли, оптовой торговли на основе договоров между техникумом и организацией.

Общие требования к организации образовательного процесса:
Производственная
практика проводится непрерывно (концентрированно) после изучения МДК. Сроки
проведения практики устанавливаются в соответствии с графиком учебного
процесса. Продолжительность производственной практики – 1 неделя.
За месяц до
начала практики проводится распределение обучающихся по местам практики,
которые определяются заведующей практикой на основании заключенных договоров.
Обучающиеся направляются на практику на
основании приказа директора техникума.
Возможно
направление на практику в индивидуальном порядке на основании заявки от
организаций (учреждений, органов), предоставленной обучающимся заместителю
директора по УПР в установленные сроки.
За неделю до
начала практики проводится организационное собрание, на котором обучающимся
разъясняются цели и задачи практики, даются методические советы по выполнению
программы практики, обращается внимание на содержание и форму отчетной
документации, представляемой обучающимися на защиту практики, выдаются - направление
на практику, дневник и программа практики.

Студенты в период прохождения практики обязаны:
-соблюдать действующие в учебном заведении, или ином месте прохождения
практики, правила внутреннего трудового распорядка;
-строго соблюдать требования охраны труд, пожарной безопасности,
электробезопасности.

11

5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПМ.02

Результаты (освоенные
  профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы
отчетности

Формы и методы
контроля и оценки

ПК 2.1. Использовать данные
  бухгалтерского учета для контроля результатов и планирования
коммерческой деятельности,
  проводить учет товаров (сырья, материалов, продукции, тары, других
  материальных ценностей) и участвовать в их инвентаризации.

Правильность использования данных
  бухгалтерского учета при планировании коммерческой деятельности. Точность и
  грамотность оформления документов  по  инвентаризации  в соответствии с
  требованиями организации.

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

ПК 2.2. Оформлять,
  проверять правильность составления, обеспечивать хранение организационно-распорядительных,
  товаросопроводительных и иных необходимых документов с использованием
  автоматизированных систем.

Оформление, проверка
  правильность составления, хранения организационнораспорядительных,
  товаросопроводительных и иных необходимых документов с использованием
  автоматизированных систем в соответствии с требованиями предприятия

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

ПК 2.3. Применять в практических ситуациях
  экономические методы, рассчитывать микроэкономические показатели,
  анализировать их, а также рынки ресурсов.

Правильность приема в
  практических ситуациях экономических методов, расчетов микроэкономических
  показателей  и анализа рынка ресурсов в соответствии с установленными
  правилами

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

ПК 2.4. Определять основные
  экономические показатели работы организации, цены, заработную плату.

Точность определения
  основных экономических показателей работы организации, цены, заработной платы
  в соответствии с действующими нормативными документами.

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

ПК 2.5. Выявлять
  потребности, виды спроса и соответствующие им типы маркетинга для обеспечения
  целей организации, формировать спрос и стимулировать сбыт товаров.

Правильность выбора мероприятий  по
  формированию спроса и стимулировании сбыта соответствующих целям и задачам
  маркетинга.

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

ПК 2.6. Обосновывать
  целесообразность использования и применять маркетинговые коммуникации.

Обоснованность и
  целесообразность использования и применения маркетинговых коммуникаций целям
  организаций.

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

ПК 2.7. Участвовать в
  проведении маркетинговых исследований рынка, разработке и реализации
  маркетинговых решений.

Соответствие выбора
  маркетингового исследования и принятия управленческого решения требованиям
  маркетинга.

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

ПК 2.8. Реализовывать
  сбытовую политику организации в пределах своих должностных обязанностей,
  оценивать конкурентоспособность товаров и конкурентные преимущества
  организации.

Соответствие конкурентных
  преимуществ товара, организации эффективности сбыта.

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

ПК 2.9. Применять методы и
  приемы анализа финансово-хозяйственной деятельности при осуществлении
  коммерческой деятельности, осуществлять денежные расчеты с покупателями,
  составлять финансовые документы и отчеты

Точность выполнения и использования
  основных методов анализа хозяйственной деятельности, составления финансовых
  документов, осуществление денежных расчетов в соответствии с требованиями
  предприятия.

отчет по
практике, отзыв
руководителя.

Проверка и защита    отчета    по практике

Результаты (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК1 .Понимать сущность и
  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес.

Демонстрация интереса к будущей профессии.

Проверка и защита
  отчета    по практике

ОК2.
  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы  и  способы
  выполнения   профессиональных  задач, оценивать их эффективность и качество.

Обоснованность выбора и применение методов и
  способов решения профессиональных задач в области разработки технологических
  процессов. Демонстрация эффективности выполнения профессиональных задач.

Проверка и защита
  отчета    по практике

ОК3. Принимать решения в
  стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

  Демонстрация способности принимать решения в
  стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Проверка и защита
  отчета    по практике

ОК4. Осуществлять поиск и
  использование информации, необходимой для   эффективного   выполнения
  профессиональных   задач, профессионального и личностного развития.

Нахождение и использование информации для
  эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
  личностного развития.

Проверка и защита
  отчета    по практике

ОК6. Работать в коллективе
  и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Взаимодействие собучающимися, преподавателями в ходе
  обучения.

Проверка и защита
  отчета    по практике

ОК7. Самостоятельно
  определять   задачи   профессионального   и личностного развития, заниматься
  самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Планирование обучающимися повышения личностного и
  квалификационного уровня.

Проверка и защита
  отчета    по практике

ОК 10.Логически верно
  аргументированно и ясно излагать устную и письменную речь

Демонстрация способности логически верно,
  аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь в стандартных и
  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Проверка и защита
  отчета    по практике

 ОК12. Соблюдать
  действующее законодательство и обязательные требования нормативных
  документов, а также требования стандартов, технических условий.

Демонстрация использования нормативных документов,
  стандартов, технических условий.

Проверка и защита
  отчета    по практике

6.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Основные источники
1.
Анализ финансово-хозяйственной деятельности: курс лекций для
студентов заочной формы обучения / Составитель В.А.Федосеева. – Пермь: НОУ СПО
«Финансовоэкономический колледж», 2011. – 52с.
2.
Балабанов И.Т., Балабанов А.И. Экономика бизнеса: Учеб. пособие
для студентов вузов, обучающихся по экон. специальностям и направлениям. М.,
Финансы и статистика, 2011 г., 274 с.
3.
Бусыгин, А.В. Предпринимательство: Учебник для ВУЗов. - М.: ИНФРА
М.,
2012.- 411 с.
4.
Гуккаев В.Б. Торговые операции неспециализированных организаций:
правила торговли, бухгалтерский учет и налогообложение.2012. -368 с.
5.
Винокуров В.А. Организация стратегического управления на
предприятии - М.: Центр экономики и маркетинга, 2011.-510 с.
6.
Виханский О.С. Стратегическое управление - М.: Гардарика, 2013. -296
с.
7.
Гайдаенко Т.А. Маркетинговое управление. Полный курс МБА.
Принципы управленческих решений и российская практика - М.: Эксмо, 2012. -800
с.
8.
Голиков Е.А. Маркетинг и логистика: Учебное пособие - М.:
Издательский дом "Дашков и К°", 2012.-326 с. 9. Голубков Е.П.
Маркетинговые исследования: теория, практика и методология -
М.: Финпресс, 2014. -479 с.
10.
Грузинов В.П. Экономика предприятия: Учебник для вузов - 2-е
изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. -192 с.
11.
Панкратов Ф.Г., Солдатова Н.Ф. Коммерческая деятельность:
учебник. / Ф.Г. Панкратов, Н.Ф. Солдатова. – М.: Дашков и К., 2012. – 449 с.
12.
Пястолов С.М. Анализ финансово-хозяйственной деятельности
предприятия /
С.М. Пястолов. - М.: Академия,
2012.- 336 с.
13.
Ярина Е.Г. Анализ хозяйственной деятельности / Е.Г. Ярина, Г.А.
Ярин, Ю.И. Хворов. – Екатеринбург: Урал. Гос. Экономич. Университет, 2014 – 184
с.

Дополнительные источники
1.   Азоев Г.,
Старостин В. Персонализированный маркетинг// Маркетинг.  – 2012. - № 5. – С. 38-62.

2.   Акулич И.Л.,
Герчиков И.З. Основы маркетинга, М.: Мэджик, 2012.- 397 с.
3.   Анализ
финансово-хозяйственной деятельности. Практикум.  Губина О.В., Губин
В.Е. 2-е изд., перераб. и доп. - М.:
ФОРУМ, ИНФРА-М- 2012, - 192с. 4. Артемьева Ю.В. Маркетинговая безопасность.
Принцип работы// Маркетинг в России и за рубежом. – 2011. - № 6. – С. 32-38.
5.
Банчева А.А. К вопросу о маркетинговой политике предприятия
(маркетинговая политика в теории и практике)// Маркетинг в России  и за
рубежом. – 2011. - № 6. – С. 1423
6.
Громова А. Ю., Пашкина И. Н., Рыхлова Е. А. «Оптовая и розничная
торговля. Бухучет и налогообложение». 2012. – 272 с.
7.
Комплексный экономический анализ предприятия/ Н.В. Войтоловский,
А.П. Калинина, И.И. Мазурова. – СПб.: Питер, 2012. – 576 с.
8.
Ковалев В.В., Волкова О.Н. Анализ хозяйственной деятельности
предприятия. –
М.: ИНФРА, 2013. –
611с. 9. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности/ О.В. Медведева,
Е.В. Шпилевская, А.В. Немова.   М.: -2011, - 154с.
10 .Финансы, денежное
обращение и кредит. М.В. Романовский, О.В. Врублевская. – М.: Юрлайт, 2014. – 544с.

15

11.
Финансовый менеджмент. Учебник    /Бахрамов Ю.М., Глухов В.В. 2-е
изд. - СПб.: -2011, - 496с.
12.
Шеремет АД., Сайфулин А.С. Методика финансового анализа. – М.:
ИНФРА-М, 2014. – 432с. 13.         Экономический анализ.       Задания,         ситуации,
      руководство  по решению. Герасимова Е.Б., Игнатова Е.А. М.: Форум,-2011,
- 176с.

Интернет-ресурсы
1.
Административно-управленческий портал [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: www.aup.ru
2.
Интернет-проект «Корпоративный менеджмент» [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.cfin.ru.
3.
Сайт компании «АльтИнвест» [Электронный ресурс].  – Режим доступа:

http://www.alt-invest.ru/

4.
Сайт компании «Консультант плюс» [Электронный ресурс].  – Режим
доступа:
http://base.consultant.ru

5.
Финансовый менеджмент [Электронный ресурс].  – Режим доступа:
http://www.finman.ru.
16

Приложение
1. Образец оформления дневника по практике

Министерство
образования, науки и молодежной политики Краснодарского края  Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
 «Горячеключевской технологический
техникум»

Д Н Е В Н И К
п р о и
з в о д с т в е н н о й   п р а к т и к и

в рамках освоения ПП.02 Организация и
проведение экономической и маркетинговой деятельности
по
специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям)

Горячий
Ключ 2018

Отделение СПО

Студент
__________________________________________________________
ФИО

специальность 38.02.04 Коммерция (по
отраслям) 3 курса очной формы обучения

направляется на практику в
организацию

__________________________________________________________________

Полное наименование организации и
структурного подразделения

ПЕРИОД ПРАКТИКИ:

с «15» декабря 2017 г по «21» декабря
2017 г с «02» апреля 2018 г по «07» апреля 2018 г

Преподаватель - руководитель практики
Мамай С.С.

ОТМЕТКИ
ПРЕДПРИЯТИЯ

Прибыл на предприятие    «15» декабря
2017 г.    «02» апреля 2018 г.

Выбыл с предприятия        «21»
декабря 2017 г.   «07» апреля 2018 г.

Руководитель практики от предприятия

__________________________________________________________________

Должность, ФИО, подпись

М.П.
ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ:

Наименование разделов и тем

Календ-е сроки

Раздел 1. Расчет основных налоговых отчислений и
  заполнение налоговых деклараций, оформление финансовой отчетности

Тема 1.1. Знакомство с предприятием. Вводный
  инструктаж

15.12.2017

Тема 1.2. Финансовая деятельность предприятия

16.12.2017

Тема 1.3. Налог на доходы физических лиц

18.12.2017

Тема
  1.4. Налог на прибыль
Приложение к Разделу 2: приложить копии ИНН, ОГРН,
  Устав (3 первые стр.), привести пример расчета Налога на доходы физических
  лиц и Налога на прибыль

19.12.2017

Раздел 2. Анализ финансово-хозяйственной
  деятельности предприятия (по отдельным направлениям)

Тема 2.1. Анализ производства (закупки) и реализации
  продукции

20.12.2017

Тема 2.2. Анализ трудовых ресурсов

21.12.2017

Тема 2.3. Оценка финансовых результатов деятельности
  предприятия Приложение
  к Разделу 2: заполнить таблицу 1 и таблицу 2.

02.04.2018

Раздел 3. Участие в маркетинговой деятельности
  предприятия.

Тема 3.1. Сегментирование рынка.

03.04.2018

Тема 3.2. Сбытовая политика фирмы.

04.04.2018

Тема 3.3. Маркетинговая среда предприятия

05.04.2018

Тема 3.4. Рекламная компания фирмы
Приложение
  к Разделу 3: составить схему товародвижения, составть матрицу
SWOT-анализа, приложить копию (фото) рекламных
  материалов фирмы

06.04.2018

Оформление отчета

07.04.2018

Д Н Е В Н
И К ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ:

Наименование разделов и тем

Календ-е сроки

Раздел 1. Расчет основных налоговых отчислений и
  заполнение налоговых деклараций, оформление финансовой отчетности

Тема 1.1. Знакомство с предприятием. Вводный
  инструктаж

15.12.2017

…

Приложение: …

Тема 1.2. Финансовая деятельность предприятия

16.12.2017

…

Тема 1.3. Налог на доходы физических лиц

18.12.2017

…

Тема 1.4. Налог на прибыль

19.12.2017

…

Приложение к Разделу 1:

Раздел 2. Анализ финансово-хозяйственной
  деятельности предприятия (по отдельным направлениям)

Тема 2.1. Анализ производства (закупки) и реализации
  продукции

20.12.2017

…

Тема 2.2. Анализ трудовых ресурсов

21.12.2017

…

Тема 2.3. Оценка финансовых результатов деятельности
  предприятия

02.04.2018

…

Приложение к Разделу 2:

Раздел 3. Участие в маркетинговой деятельности
  предприятия.

Тема 3.1. Сегментирование рынка.

03.04.2018

…

Тема 3.2. Сбытовая политика фирмы.

04.04.2018

…

Тема 3.3. Маркетинговая среда предприятия

05.04.2018

…

Тема 3.4. Рекламная компания фирмы

06.04.2018

…

Приложение к Разделу 2:

Оформление отчета

07.04.2018

Министерство
образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Горячеключевской технологический
техникум»

О Т Ч Е Т
п о   п
р о и з в о д с т в е н н о й   п р а к т и к е ПП.02 Организация и проведение
экономической и маркетинговой деятельности

Выполнил:
студент 3
курса СПО группы 301К специальность 38.02.04 Коммерция (по отраслям)
_______________________________

Проверил: преподаватель Мамай С.С.

_______________________________
подпись

Горячий
Ключ 2017
Таблица 1 – Анализ финансово-хозяйственной
деятельности

Показатели

Годы

Абсолют-ное отклонение

Темп изменения, %

2015

2016

2016 /2015

2016 /2015

1

2

3

4

5

1. Выручка от продажи товаров, продукции, работ, услуг, тыс. руб.

2.Себестоимость проданных товаров,
  продукции, работ, услуг, тыс. руб.

4.Валовая прибыль, тыс. руб.  (1-2)

6. Коммерческие и управленческие расходы, тыс. руб.

8. Прибыль (убыток) от продаж, тыс. руб. (4-6)

10.Прочие доходы, тыс. руб.

11. Прочие расходы, тыс. руб.

12. Прибыль (убыток) до налогообложения, тыс. руб. (8+10-11)

14. Налог на прибыль, тыс. руб.

15. Чистая прибыль (убыток) отчетного периода, тыс. руб. (12-14)

16.Рентабельность продаж, % (15:1)х100

17. Оборотные средства, тыс. руб. (итог раздел2 формы1)

18.
  Рентабельность оборотных средств, %
(15:17)х100

19. Общая численность персонала, чел.

20.Производительность труда, тыс. руб. (1:19)

21. Фонд оплаты труда, тыс. руб.

22. Средняя заработная плата 1 работника в месяц, тыс. руб. (21:19):12

23. Прибыль в расчете на 1 работника,  тыс. руб. (15:19)

Таблица
2 – Обеспеченность персоналом за

Категории работников

Численность

2

016

2017

чел.

% к общ. числ.

чел.

% к общ. числ.

Общая численность персонала

100

100

В том
  числе:
А) управленческий персонал

Б) торгово-оперативный Из них:

- продавцы-консультанты

- кассиры

- операторы

........

В) вспомогательный персонал

__________________________________________________________________
Название предприятия (организации)

ХАРАКТЕРИСТИКА

о прохождении практики студентом

Студент(ка) ___________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, полностью)

3 курс, направление подготовки
38.02.04 Коммерция (по отраслям) группа 301 К, форма обучения СПО

прошёл(ла)     производственную    практику      ПМ.02      Организация
     и      проведение
экономической и маркетинговой
деятельности
в__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

(наименование предприятия; город, село)

1.  Сроки
практики с 15.12.2017 по 21.12.2017 и с 02.04.2018 по 07.04.2018

2.  Нарушение
трудовой и исполнительской дисциплины

ДА                                НЕТ

3.  Общий
уровень теоретической подготовки                                                          достаточный                не достаточный

4.  Способность
работать с экономической документацией

                                                                                проявил

5.  Уровень
коммуникабельности

                                                                                высокий
средний                          низкий

6.  Оценка
прохождения практики

удовлетворительно                 хорошо                       отлично

7.
Освоение компетенций студентом во время прохождения практики (в
соответствии с утвержденным учебным планом)

                             освоены              не
достаточно           не освоены

освоены
8.Имеется ли перспектива
трудоустройства на предприятии после окончания учебного заведения

 ДА
НЕТ

Руководитель
практики  от предприятия
______________                  __________________
                                                                                (подпись)                                                               (должность, Ф.И.О.) м.п.

ОТЗЫВ руководителя
практики от ГБПОУ КК Горячеключевской технологический техникум о работе
студента

__________________________________________________________________

(ФИО)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Зачет по практике принят c оценкой
Преподаватель - руководитель практики

Подпись             Ф.И.О.

«_____» ___________________ 2018 г.
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
_________________________________________________________________

ФИО обучающегося

№ группы 301К
специальность 38.02.04 Коммерция (по
отраслям) ПП.02 ОРГАНИЗАЦИЯ И
ПРОВЕДЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Место проведения практики
________________________________________________________________

1.    Время
проведения производственной практики – 72 ч.
2.    Виды и
объем работ, выполненные обучающимися во время практики
3.
Качество выполнения работ в соответствии с технологией и
требованиями производственной практики:

№

Виды работ,
  выполняемые обучающимся во время практики

Время

Оценка

Раздел 1. Расчет основных
  налоговых отчислений и заполнение налоговых деклараций, оформление финансовой
  отчетности

Тема 1.1. Знакомство с
  предприятием. Вводный инструктаж

6

Тема 1.2. Финансовая
  деятельность предприятия

6

Тема 1.3. Налог на доходы
  физических лиц

6

Тема 1.4. Налог на прибыль

6

Раздел 2. Анализ финансово-хозяйственной
  деятельности предприятия (по отдельным направлениям)

Тема 2.1. Анализ
  производства (закупки) и реализации продукции

6

Тема 2.2. Анализ трудовых
  ресурсов

6

Тема 2.3. Оценка финансовых
  результатов деятельности предприятия

6

Раздел 3. Участие в
  маркетинговой деятельности предприятия.

Тема 3.1. Сегментирование
  рынка.

6

Тема 3.2. Сбытовая политика
  фирмы.

6

Тема 3.3. Маркетинговая
  среда предприятия

6

Тема 3.4. Рекламная
  компания фирмы

6

Оформление отчета

6

«____»
______________ 2018                                         Руководитель
практики
____________________
____________________
 М.П.

file_name: !!!ПП.02 К Рабочая прог.pdf

alt: Горячий Ключ 2018

alt: Рассмотрена

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

alt: ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА В РАМКАХ

alt: При прохождении всех операционных участков по организации и осуществлении коммерческой деятельности, студенты должны овладеть не только профессиональным мастерством, но и уметь разрабатывать новые подходы к…

alt: ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

alt: Анализ трудовых ресурсов

alt: УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ

alt: СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

alt: Горячий Ключ 2018

alt: Должность, ФИО, подпись

alt: Приложение к Разделу 2:

alt: Горячий Ключ 2017 Таблица 1 –

alt: Оценка прохождения практики удовлетворительно хорошо отлично 2

alt: Зачет по практике принят c оценкой


extracted_text:
Урок №
1

                 Класс – 8
               Терахь
______
              Хьехархо:

         Тема:
Стеган оьздангалла.

         1алашо:
берашна нохчийн г1иллакх-оьздангалла урокан 1алашо
                         йовзийтар;
царна  стеган оьздангаллех кхетам балар; нохчийн
                         къоман
г1иллакхаш, оьздангаллин барамаш дешархошна
                         бовзийтар;
къоман г1иллакхехь къона  т1ехье кхиор.

         Урокан г1ирс:
«Нохчийн г1иллакх-оьздангалла»,

«Г1иллакхийн хазна – ирсан некъаш»

                                               Урокан
некъ
          I Догдаийтаран
мур

Нене хьожуш, г1о деш
цунна,
Хилча олу: «Оьзда к1ант
ву».
Иштта олу, воккхачунна,
Дег1 нисдеш, хьо
хьалаг1аттахь.

         II Нохчийн г1иллакх-оьздангалла хьехаран уроках лаьцна
кхетам балар.
- Этика урокашкахь айса
шарахь хьоьхур дерг берашна доцца довзуьйту. Бовзуьйту урокана оьшу г1ирс.

         III Керла
тема:  Стеган оьздангалла.
   - Оьздангалла –
иза кхечу садолчу х1уманийн хила йиш йоцуш, синкхетамечу адамийн вовшашца а,
гонахарчу 1аламца а йолчу юкъаметтигашкахь хила дог1у дозанаш, барамаш кепаш ю.
Г1иллакх – иза адамаша вовшашца лелочу юкъаметтигийн, гергарлонийн
кепаш, куьцаш, дозанаш ду. Ткъа уьш, «оьздангалла» бохучу кхетаман чулацаман
цхьа дакъа ду. Цул сов, оьздангалла Далла ечу 1амалца, гонахарчу 1аламца, шен
дег1аца, дагца, ойланца стаг ц1ена хилар а ду. Оьздангалла дуьххьалд1а х1ора
стеган леларехь, амалшкахь гучуяьлла ца 1аш, цуьнан сица, синкхетамца хила езаш
ю. Дуьненан къаьмнийн ерриге а оьздангалла, церан дика г1иллакхаш  Дала шен
пайхамаршкахула лаьтта диссийна ду, шен динца цхьаьна. Ткъа и дин цхьаъ бен дац
– бусалба дин, - ислам.  Дин – иза лаьтта т1ехь адамашна муха даха деза
1амош, Дала лаьтта диссийна дахаран-1еран дозанаш, ламасташ ду.
     Стаг мел говза велахь
а, цуьнгара мел доккха хьуьнар даьллехь а, цунна т1ехь ду муьлххачу а кхечу
стагана т1ехь доллу декхарш, оьздангаллин бехкамаш.

Дешнаш т1ехь болх:
Оьздангалла –
Г1иллакх –
Дин -
         IV 1амийнарг т1еч1аг1дар
- Стенах олу оьздангалла?
- Стенах олу г1иллакх?
- Мичара д1айолало стеган
оьздангалла?
- «Дин» - бохучу дашах
муха кхета шу?
- Муьлхачу стагана т1ехь
бу оьздангаллин бехкамаш?

V Урокан жам1 дар.

- Дешархойн хаарийн мах
хадош, дика дакъалаьцнарш билгалбахар;

VI Рефлексин мур

-Х1ун дара урокехь шуна
дика хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
дика ца хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
атта хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
хала хеттарг?

VII Ц1ахь бан болх: стеган оьздангалла.

file_name: 1-й урок Стеган оьздангалла.doc

alt: Урок № 1

alt: Дешнаш т1ехь болх: Оьздангалла –

intro:
Берашна нохчийн г1иллакх-оьздангалла урокан 1алашо
                         йовзийтар; царна  стеган оьздангаллех кхетам балар; нохчийн
                         къоман г1иллакхаш, оьздангаллин барамаш дешархошна
                         бовзийтар; къоман г1иллакхехь къона  т1ехье кхиор.

title: Тема: Стеган оьздангалла.


extracted_text:
Деловая
игра для педагогов
«Креативность
как компонент профессиональной компетентности педагога ДО»
Цель: сплочение педагогов в ситуации конкурса внутри
учреждения; проявление лидерами креативных качеств, а группой поддержки
способности работать в команде.
Предварительная работа: 1. Социологический опрос на
выявление формальных лидеров в коллективе и группы их поддержки. 2. Определение типов мышления и
уровня креативности у педагогов.
Диагностика по методике Дж. Брунера
План:
1. Понятие креативности как компонент профессиональной
компетентности педагога ДО.
Приведу
небольшую историю, герой которой обладает ярко выраженной способностью к
творчеству. Во время Первой мировой войны некому мистеру Хэрригану жена
прислала отчаянное письмо: «Похоже, во всей Ирландии не осталось ни одного
трудоспособного мужчины, - писала она, - и мне приходится самой вскапывать
сад». В ответ
Хэрриган написал: «Не вскапывай сад. Там зарыто оружие». Письмо было вскрыто
цензурой, в дом жены нагрянули солдаты и перекопали весь сад до последнего
дюйма. «Не знаю, что и думать, дорогой, - написала миссис Хэрриган мужу, –
пришли солдаты и перерыли весь наш сад. – «Теперь посади картошку», - ответил Хэрриган.
В переводе с
английского «креативность» обозначает
- творить, создавать. Оно не обязательно связано с такими видами деятельности,
традиционно относимыми к «творческой», как рисование, сочинение стихов или музыки,
игра на сцене и т. д. Оно проявляется, когда приходится действовать в ситуациях
неопределенности, отсутствия четких алгоритмов, неизвестности сути и способов
решения встающих перед человеком проблем, непредсказуемо меняющихся
условий. Креативность подразумевает под
собой систему творческих способностей.
Итак, креативность представляется
как ансамбль характеристик, имеющихся у каждого человеческого существа,
характеристик, способных развиваться и дающих возможность их владельцу думать
независимо, гибко, с воображением. Каковы бы не были различия, которые можно
установить, креативность свойственна всем
индивидам…» (Донсон,1997
г.). В той или иной мере она свойственна и вам как вы убедились, пройдя
диагностику по методике Дж.Брунера. Давайте посмотрим интерпретацию теста.

Креативность
является ведущим компонентом педагогической деятельности и является решающим
фактором продвижения педагога к вершинам педагогического мастерства.
Творческим продуктом креативного педагога могут
быть новые образовательные технологии, формы, методы обучения и воспитания.

2. Деловая игра «Конкурс креативности»
В
результате социологического опроса нашего коллектива были выявлены педагоги,
которых коллектив предпочитает выдвинуть на конкурс пед.мастерства, и желает
поддержать своих выдвиженцев.
Жюри
фиксируют результаты конкурса в протоколе. По итогу конкурса они объявят
победителей.
Я предлагаю участницам конкурса назвать себя, ассоциируясь на цвет с
каким либо объектом или явлением природы.
Разминка. Упражнение «Дружественная ладошка».
Участникам раздаются листки бумаги.
Инструкция:
Перед вами лежат контуры ладошек, напишите,  пожалуйста, на ней свое конкурсное
имя. Затем передайте листок с контуром ладошки вашим коллегам по группе, и
пусть каждый оставит свои пожелания или комплимент на одном из
пальцев ладошки. Послание должно иметь креативное содержание,
личностную обращенность, любым образом упоминать сильные стороны конкретного
человека.
Пожелания
зачитываются ведущим, который также желает участникам успеха в деловой игре.

Задание 1. Теоретическое.
Первоначально я попрошу
каждую команду зафиксировать на листе на ваш взгляд те качества личности,
которые характеризуют ее творчество/креативность (которые обобщил на основе большого
количества существующих признаков Davis). Балл получает та команда, которая
больше всех назовет качеств личности, обобщенных Davis.
Осознанность – восприятие самого себя
как человека творческого, способного создавать что-то новое.
Оригинальность –
гибкость в идеях и мыслях, находчивость, готовность оспаривать предложения,
действовать исходя из принципа «А что, если?».
Независимость – уверенность в себе,
управление своим поведением на основе внутренних ценностей и критериев, умение
противостоять внешним требованиям.
Склонность к риску – готовность
пробовать что-то новое, даже если это может привести к неблагоприятным
последствиям, устойчивость к неудачам, оптимистичность.
Энергичность –
поглощение действиями, предприимчивость, восторженность,
непосредственность, «легкость на подъем».
Артистичность – выразительность,
эстетические интересы.
Заинтересованность – широта интересов,
любознательность, склонность к экспериментированию и задаванию вопросов.
Чувство юмора – игривость.
Тяга к сложности – интерес к непонятному
и таинственному, терпимость к двусмысленности, беспорядку, совмещению несовместимого.
Непредубежденность – восприимчивость к
новому, к другим точкам зрения, либеральность.
Потребность
в одиночестве – самосозерцательность,
рефлексивность (склонность к самосознанию, способность работать одному, наличие
внутренних потребностей, которые обычно не раскрываются перед окружающими).
Интуитивность – проницательность,
возможность видеть неявные связи и отношения, наблюдательность.
Толерантность по
отношению к неопределенности - комфортное поведение человека в ситуации, когда
отсутствует исчерпывающая информация, нет точных правил действия, не вполне
ясны перспективы дальнейшего развития событий. Люди, у которых отсутствует,
либо слабо выражены креативные, творческие
способности, переживают в таких ситуациях сильный дискомфорт и тревогу, стремятся
избегать их.
Педагоги
анализируют, какие
качества не были названы.

Задание 2. Упражнение «Перекинь мяч»
Материалы:
мяч.
Время: 2-5
минут
Процедура:
Участники стоят в тесном кругу, им дается небольшой мячик (размером приблизительно с
теннисный) и формулируется задание: как можно быстрее перекинуть этот
мячик друг другу так, чтобы он побывал в руках у каждого. Ведущий фиксирует
потребовавшееся на это время. Оптимальное число участников в кругу от 6 до 8;
при большем их количестве целесообразно выполнять упражнение в нескольких
подгруппах. Упражнение повторяется 3-4 раза, ведущий просит делать его как
можно быстрее. Когда затраты времени доведены примерно до 1 с на каждого
участника, ведущий просит изобрести и продемонстрировать способ, которым можно перекинуть
мяч так, чтобы он побывал в руках у каждого, потратив лишь 1 с на всю группу.
Обычно через
некоторое время участники придумывают и демонстрируют соответствующее решение. Оно
состоит в том, что все они ставят сложенные «лодочкой» руки друг над другом и поочередно разводят
ладошки в стороны. Мячик, падая вниз, передается из рук в руки,  и таким
образом успевает побывать у каждого участника. Задача решена!
Балл получает
та группа участников, которые первые придумали самый быстрый способ перекидывания
мяча.
Психологический
смысл упражнения. Демонстрация того, как проблема может быть решена более
эффективно с помощью нетривиального подхода к ней и как этому препятствуют
стереотипы («перекинуть
– значит подбросить вверх, а потом поймать»). Сплочение группы, обучение
координации совместных действий.
Вопросы для обсуждения:
• Что мешало сразу же увидеть быстрый
способ выполнения задания, какой стереотип при этом активизировался?
• Кому первому пришла мысль
перебрасывать мяч, не подкидывая, а роняя его, и что подтолкнуло к этой идее?
• Какие ситуации, когда стереотипное
видение мешало разглядеть простой и нетривиальный способ решения проблемы,
встречались в жизненном опыте участников,  и как удавалось преодолеть эти
ограничения?
Задание 3.
Блиц-турнир. ТРИЗ
Сейчас я предлагаю вам проявить чудеса находчивости,
сообразительности, нестандартности мышления, основанные на закреплении хорошо
знакомой нам с вами технологии, которую используем в работе с детьми, давайте
постараемся ее вспомнить (ТРИЗ - технология решения изобретательских задач).
1. «Свойства – антисвойства». Назвать как можно больше пар
слов, имеющих противоположные свойства, например: лёгкий - тяжёлый. Команды называют пары слов по
очереди, побеждает команда, назвавшая пару слов последней.
2. В этом задании вам предлагается система. Необходимо,
подобрать как можно больше слов, входящих в эту систему:
Лес
Река
Степь
Пустыня
Океан
Побеждает та команда, которая подберет больше слов к
экосистеме.
3. «Загадай загадку». Каждая команда придумывает загадку по
схеме «на что
похоже – чем отличается» и загадывает её команде противника. Например: Круглый, а не
мяч, гремит, а не гром, с ним ходят на парад, но это не флажок. (Барабан).
Балл получает команда, чью загадку отгадать не удалось
соперникам, при объективно верно указанных свойствах предмета.

Задание 4. «Рисуем картину эмоций». Первой команде необходимо
нарисовать «как
пахнет радуга». Второй команде - «о чем мечтают звезды». Третьей – «о чем думает роза». Четвертой –
«чего хочет дождь». Пятой – «зачем приходит ночь».  Расскажите о
своем рисунке, было ли трудно выполнить такое задание. В чем заключалась
трудность?
Критерии
для оценки жюри, по которым выставляют баллы за наличие:
1.
оригинальность
2.
композиционное решение/ разработанность
3.
быстрота
Задание 5.  Упражнение «Сочиняем стихи».
Дано начало стихотворения, нужно придумать окончание.
• Утром настроение плохое…
• Весной везде повсюду лужи…
• Я решила похудеть….
• Всех хотела удивить…
• Педагоги часто сердясь и
бранясь…

Критерии
для оценки жюри, по которым выставляют баллы за наличие:
1.
оригинальность
2.
композиционное решение/ разработанность
3.
быстрота

Заключительные слова. Знаете, какое различие
делал Гилфорд (автор
одного из классических исследований) между креативными людьми
и всеми остальными? Креативные ищут множество
ответов на один вопрос, а все остальные ищут
единственно правильный ответ из всех возможных. Так вот я вам желаю найти
множество нестандартных ответов на единственный вопрос. И научить этому своих
воспитанников.

file_name: Креативность как компонент профессиональной компетентности педагога ДО. Конкурс креативности.docx

intro: Материал для методистов детских садов по работе с педагогами

воспитание

group: Педагогика

title: Деловая игра для педагогов "Креативность как компонент профессиональной компетентности педагогов ДО"


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл  278.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Какой
он, современный урок ?

Современный урок могут отличать любые
  черты,
  главное, чтобы и преподаватели, и студенты
  пришли на него с желанием работать».
  (из анкеты студентов)

Современный
  урок — урок, соответствующий нынешним требованиям подготовки конкурентоспособного
  выпускника. «Что влияет на «современность» урока? Мастерство педагога?
  Совокупность методических приемов? Наличие технических средств обучения?
  Вообще, каким он должен быть?» Можно перечислять до бесконечности. Но, прежде
  чем анализировать, строить проекты и планы, говорить о том «как надо», стоит
  ответить на вопросы: «Какой он, современный урок в действительности? И какой,
  собственно урок, нужен сегодняшним студентам?»

  Обращение к педагогической литературе не даёт однозначного ответа на эти
  вопросы. Правда, многие авторы сходятся в следующем мнении: сегодня отношения
  преподавателей и учащихся строятся на равноправных позициях субъектов
  образовательного процесса, в основе которого лежит организация активных форм
  работы.

  В настоящее время студента, трудно “зацепить” то есть задеть за живое при
  помощи отдельного, пусть даже прекрасно подготовленного урока. И такой урок
  останется только эпизодом, не влияющим коренным образом на его жизненную
  позицию
  Говоря о современном уроке, педагог должен учитывать, что мыслительная
  деятельность учащихся опирается на следующие уровни:
  уровень понимания; уровень логического мышления; уровень творческого
  мышления.

  И чтобы обеспечить глубокое понимание учебного материала необходимо:
  организовать восприятия нового материала; использовать доказательные приемы
  объяснения; учитывать методологические требования и психологические
  закономерности; и что особенно важно обучить работе с учебником.

  При правильно построенном объяснении материала преподаватель не только дает
  учащимся знания, но и организует их познавательную деятельность. Большое
  значение имеет то, как преподаватель вводит тему урока. Тема урока не должна
  быть просто сообщена. Надо убедить в ее логической необходимости. Так в
  процессе преподавания экономических дисциплин, объяснение материала я
  планирую как ответ, на вопрос, поставленный в начале урока. Особенно первые
  вводные темы. Отвечая на вопрос «Зачем изучать экономику, если специальность
  себе вы уже выбрали, и она с экономикой никак не связана», студенты приходят
  к выводу, что современный человек в повседневной жизни постоянно сталкивается
  с проблемами экономического характера: инфляцией, доход семьи, цены и
  заработная плата. Сформулированные познавательные задачи урока являются целью
  предстоящей деятельности.

  Для творческого мышления характерны не только развитость логического
  мышления, обширность знаний, но и гибкость, критичность мышления, быстрота
  актуализации нужных знаний, способность к высказыванию интуитивных суждений.
  Например, при изучении темы «Конкуренция, рынки, цены» предлагаю студентам
  выполнить самостоятельную работу: написать сочинение «Рынок и человек», форма
  написания произвольная, главное показать, как живет человек в условиях
  рыночной экономики. Какие качества нужно развивать, чтоб достойно жить в
  условиях рынка?

  Выделенные три уровня мыслительной деятельности должны быть положены в
  систему работы педагога и качественной подготовке специалистов, которые будут
  жить, и работать завтра. Следовательно, необходимо пересмотреть формы овладения
  знаниями и их применением. Существующая схема учебного процесса до сих пор
  позволяет студенту занимать при получении знаний потребительски
  иждивенческую, не активную позицию. Поэтому очень важно сейчас заинтересовать
  студентов; использовать что-то новое, придумать то, чего еще ни разу не было.

  Хорошо зарекомендовали себя ситуационные задачи. Они занимают особое место в
  приобретении практического опыта в принятии индивидуальных и совместных
  решений. В курсе «Основы менеджмента» предусмотрены такие задачи, при
  рассмотрении которых, во-первых, преодолеваются психологические барьеры,
  связанные с отсутствием навыков общения, так как задачи для анализа
  рассчитаны на участие каждого в обсуждении и высказывании своей позиции по
  предложенной ситуации; во-вторых, развиваются навыки практического мышления.
  Очень важно педагогу замечать и использовать ситуации, которые происходят в
  группе и косвенно переносить их на изучаемый материал. Например, дисциплина «
  Основы менеджмента». Второй урок в группе. И группа, и преподаватель
  встречаются всего второй раз. Тема урока: «Роли руководителя», одна из групп
  ролей - это роли связанные с принятием решений.

  Произошла следующая ситуация, на самом первом уроке один из студентов,
  назовем его В., наплевал на пол возле своего стола. Обнаружилось это, когда
  группа ушла. На следующий урок, преподаватель «разыгрывает» следующую
  ситуацию. Студент В. вызывается отвечать домашнее задание и в качестве
  закрепления ему дается аналогичная ситуация, которая косвенно указывает и ему
  и группе, что главный герой это он сам, и он как руководитель должен принять
  решение. Вначале дается право высказаться ему самому, а затем группе. Ему
  было, что послушать о себе. Так не называя имен, не акцентируя внимание на
  данной группе, на самом инциденте, эффект оказался замечательным.
  Воспитательные воздействия на отлично, а также студенты после обсуждения
  увидели, что изучаемый материал используется на практике, и каждый может
  применить его в силу своего характера, образования, знания психологии людей и
  т.д.

  Ситуации для анализа, составление кроссвордов, написание сочинений, тезисов к
  научным статьям, и другие задания предшествуют подготовке и проведению
  семинаров-дискуссий. Обязательно задолго до семинара группе предлагаются
  вопросы, которые охватывают как материал, рассматриваемый на лекциях, так и
  вопросы из дополнительной литературы для самостоятельного изучения. В
  процессе подготовки к семинару в рабочих тетрадях для самостоятельных работ
  конспектируется самостоятельно изученный материал. Так как по данным
  исследований уровень усвоения материала, которое дает дискуссионное
  обсуждение, составляет 50% , то на семинаре вопросы задают таким образом,
  чтобы вызвать активную дискуссию, так называемые открытые вопросы. Например,
  «Почему не существует единого «лучшего» способа управлять организацией», «Как
  вы думаете, что общего в работе менеджера в фирме, учителя, пилота
  самолета?», участвуя в обсуждении таких и других вопросов студентам
  необходимо свободно ориентироваться в изученном материале, так как ответы
  должны быть аргументированы, и по возможности сопровождаться примерами.
  Применение такой формы организации учебной деятельности, позволяет
  разнообразить виды уроков, сделать их более интересными и запоминающимися.

  Множество игр придумано человечеством за свою многовековую историю. Любая
  игра, в особенности интеллектуальная является превосходным тренингом, дает
  возможность полного самовыражения, дает заряд душевной бодрости. Вызвало
  интерес студентов, и дает неплохие результаты такая форма зачетных уроков как
  деловые игры (ДИ): а именно «пресс-конференция». В процессе подготовки и во
  время пресс-конференции задаются и решаются дидактические и воспитательные
  цели: активизируется познавательная деятельность студента; обеспечивается
  мыслительная активность; студенты учатся умению вести беседу, общаться друг с
  другом, видеть и понимать друг друга.

  По сюжету игры определяются «роли» - это журналисты или «акулы пера»;
  эксперты по тому или иному вопросу, рецензенты или независимая комиссия.
  Оговариваются правила. Каждый готовится соответственно своей роли. Если все
  предшествующие виды занятий направлены на проведение игры, то есть дается
  теория, формируются умения и навыки, опыт действия «в роли» и ДИ подготовлена
  хорошо, то преподаватель в процессе игры может выполнять как роль ведущего,
  так и функцию одного из игроков, а ведущий готовится из числа студентов. По
  окончанию игры независимая комиссия подводит итоги и дает оценку. Таким
  образом «серьезная» деятельность студентов реализуется в «несерьезной»
  игровой форме, что позволяет им интеллектуально раскрепоститься, проявить
  творческую инициативу, не бояться ошибиться.

  Еще сюжет одной деловой игры разработан на основе закона о тендере, и назвали
  мы её «Подрядные торги». Предварительная подготовка к торгам позволила для
  каждого студента подобрать посильное задание. При составлении бизнес-плана
  каждая мини-группа отвечала за свой раздел, который нужно было согласовать с
  остальными. Результатом совместных усилий каждой из условно названных фирм
  было заключение договора с условным заказчиком, в роли которого тоже
  выступали студенты. Что особенно ценно в этом уроке, что кроме знаний
  экономики применялись знания по менеджменту и маркетингу, организации
  управления предприятием, а объектом торга было газовое спец. оборудование,
  которое студенты изучали по дисциплине автоматика и телемеханика систем
  газоснабжения. Была смоделирована ситуация, которую студенты не в состоянии
  были решить репродуктивным образом. Для решения её требовались размышления,
  коллективные обсуждения, выдвижение гипотез и их проверка, обращение к
  дополнительной литературе, консультация и помощь педагога.

  Такие урока дают возможность создавать для каждого студента своеобразный
  "банк ситуаций успеха", т.е. таких учебных действий, в которых
  обучаемый чувствует себя победителем, покорителем трудной вершины,
  первопроходцем.

  Важно, чтобы каждый прожил ситуацию заслуженного успеха, пусть маленькой, но
  его личной победы, за счет которой он может самоутвердиться в своих глазах и
  в глазах сокурсников.

  Таким образом, перечисленные и другие формы и методы обучения и контроля
  позволяют студентам при получении знаний занять активную позицию, но во
  многом эта активная позиция зависит от творческой деятельности педагога,
  которая призвана формировать у студентов интерес к самому процессу учения и
  расширению знаний.

  Следовательно, современный урок – это, прежде всего урок, на котором педагог
  умело, использует все возможности студента, его активного умственного роста,
  глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования его нравственных
  основ, развития креативных качеств, обеспечивающих повышение их
  конкурентоспособности на рынке труда.

file_name: Какой он, современный урок.docx

alt: Какой он, современный урок ?

title: Какой он, современный урок


extracted_text:
Министерство
образования и науки Хабаровского края
Краевое
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Николаевский-на-Амуре
промышленно-гуманитарный техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2022
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.05 Цифровые технологии в
профессиональной деятельности разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС), проекта примерной
основной образовательной программы, учебного плана среднего профессионального
образования (далее - СПО) по специальности 21.02.15 Открытые горные работы

Организация-разработчик:
краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Николаевский-на-Амуре
промышленно-гуманитарный техникум»

Разработчик:
Волков А.Н., преподаватель

Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена на заседании предметной
цикловой комиссии
Протокол № 7 от «15» февраля 2022 г.
Председатель ПЦК ____________
Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании
педагогического совета
Протокол № 7 от «___» февраля 2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ
  ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………….

4

2.
  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………

9

3. УСЛОВИЯ
  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………….

15

4. КОНТРОЛЬ
  И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………….

17

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей
программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.05 Цифровые технологии в
профессиональной деятельности является частью основной профессиональной
образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии
с ФГОС по специальности 21.02.15 Открытые горные работы, входящую в укрупненную
группу 21.00.00
Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ: учебная дисциплина ОП.05
Цифровые технологии в профессиональной деятельности относится к
общепрофессиональному циклу

 1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания.
Уметь
- выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;
- использовать информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» и ее
возможности для организации оперативного обмена информацией;
- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных
информационных системах;
- обрабатывать и анализировать информацию с применением программных
средств и вычислительной техники;
- получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;
- применять графические редакторы для создания и редактирования
изображений;
- применять компьютерные программы для поиска информации, составления и
оформления документов и презентаций.
- применять системы автоматизированного проектирования с возможностью
оформления проектной документации согласно стандартам;
- применять графические редакторы для создания схем и спецификации.
Знать:
- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ
(текстовые редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных,
графические редакторы, информационно-поисковые системы);
- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;
- основные положения и принципы автоматизированной обработки и передачи
информации;
- основные принципы, методы и свойства информационных и
телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
 - основные графические форматы;
- основные форматы документов САПР и их конвертирование.
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает компоненты
компетенций:
Общих
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста;
ОК 09. Пользоваться государственной документацией на государственном и
иностранном языках.
Профессиональных
ПК 1.1. Разрабатывать и интерпретировать техническую и технологическую
документацию на ведение горных и взрывных работ.
ПК 1.2. Организовывать и контролировать технологические процессы на
участке при ведении открытых горных работ.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 40 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 34 часа;
самостоятельной работы обучающегося - 6 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной
  работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

40

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

34

в
  том числе:

практические занятия

14

Самостоятельная
  работа обучающегося

6

2.2. Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет

2.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
  разделов и тем

Содержание
  учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
  том числе в форме практической подготовки, акад ч

Коды
  компетенций и личностных результатов[1],
  формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Раздел 1.
Информационные системы и
  технологии

2/0

Тема 1.1
Информационные системы и цифровые
  технологии в профессиональной деятельности

Содержание учебного материала

1

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Основные понятия и определения: информация, информационная
  система (ИС), информационная среда, информационные технологии (ИТ), цифровые
  технологии (ЦТ). Классификация ИС: по назначению, по структуре аппаратных
  средств, по режиму работы, по характеру взаимодействия с пользователем.
  Состав и характеристика ИС. Классификация персональных компьютеров.

1

Тема 1.2
Технические средства и
  программное обеспечение информационных технологий

Содержание учебного материала

1

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Технические средства реализации информационных систем:
  мониторы, печатающие устройства, сканеры, многофункциональные устройства,
  модемы, мультимедийные компьютеры.
Программное обеспечение ИТ: базовое и прикладное. Современные
  операционные системы: основные возможности и отличия. Пакеты прикладных
  программ для решения профессиональных задач. Деловой органайзер для
  планирования задач, встреч, управления проектами и сотрудниками.

1

Раздел 2.
Профессиональное использование MS OFFICE

22/14

Тема 2.1
Возможности текстового редактора
Microsoft Word

Содержание учебного материала

6

Приложение
  Microsoft Оffice (Word, Excel, Access): назначение, возможности, области
  применения, особенности использования в профессиональной деятельности.
  Возможности текстового процессора. Редактирование документов. Шрифтовое
  оформление текста. Форматирование символов и абзацев, установка междустрочных
  интервалов. Вставка в документ рисунков, диаграмм и таблиц, созданных в
  других режимах или другими программами. Колонтитулы. Применение текстового
  редактора Word для решения профессиональных задач

2

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Практические занятия
Практическое
  занятие № 1.
Организация
  нового документа ТП Word, форматирование символов, абзацев, страниц, создание
  текстовых документов сложной структуры, использование стилей, форм и
  шаблонов. ТП Word. Использование редактора формул.
Практическое
  занятие № 2.
Работа
  с окнами нескольких документов, гипертекстовые ссылки, создание и обработка
  графических объектов, вставка рисунков из файла, создание текстовых эффектов
  в Word. Организационные диаграммы и схемы в текстовом редакторе.  Защита
  документов MS Word от несанкционированного доступа.

4

Тема 2.2
Электронные таблицы Microsoft Excel

Содержание
  учебного материала

4

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Приложение
  Microsoft Excel: назначение, возможности, области применения, особенности
  использования в профессиональной деятельности. Особенности экранного
  интерфейса программы MicrosoftExcel. Ввод текстовых данных. Ввод числовых
  данных. Форматирование данных. Ввод формул, вычислительные возможности Excel.
  Шаблоны, входящие в состав Microsoft Excel. Форма данных. Поиск, сортировка и
  фильтрация данных. Построение диаграмм.

2

Практические занятия
Практическое
  занятие № 3. Моделирование реальных задач в MS Excel. Консолидация данных в
  MS Excel. Защита документов MS Excel от несанкционированного доступа

2

Самостоятельная
  работа обучающихся

Тема 2.3
Система управления базами данных Microsoft Office
  Access

Содержание учебного материала

6

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Организация системы управления БД. Основы работы СУБД
  Access: таблицы, запросы, формы, отчеты, макросы и модули.

2

Практические занятия
Практическое
  занятие № 4.
Создание
  таблиц БД с использованием Конструктора в СУБД MS Access. Фильтрация и
  сортировка данных в СУБД MS Access.
Практическое
  занятие № 5.
Создание
  пользовательских форм для ввода данных в СУБД MS Access. Создание
  межтабличных связей и подчиненных форм в СУБД MS Access.

4

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.4
Электронные
  презентации в конструкторе Microsoft Power Point

Содержание учебного материала

3

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Электронные
  презентации. Современные способы организации презентаций. Создание и
  оформление новой презентации. Способы печати презентаций. Сохранение и показ
  презентации. Принципы планирования показа презентации

1

Практические занятия
Практическое занятие № 6.
Создание презентации Power Point, использование
  графических объектов, звуков фильмов в презентации Power Point

2

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 2.5.
Использование
Internet и его
служб в
профессионально
й деятельности

Содержание учебного материала

3

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Современная
  структура сети Internet. Internet как единая система ресурсов. Службы
  Internet. Поиск информации в Internet с помощью поисковых систем и по адресу.
  Отправка и прием сообщений с помощью почтовой службы Internet.

1

Практические занятия
Практическое
  занятие № 7.
Поиск
  информации в Интернет. Отправка и прием сообщений с помощью почтовой службы
  Internet. Настройка безопасности почтового клиента Outlook Express.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3.
Система автоматизированного проектирования

56/47

Тема 3.1
Изучение и работа с пакетом программ по профилю
специальности

Содержание учебного материала

56

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Пакеты
  прикладных программ по профилю специальности, освоение и профессиональная
  работа

9

Практические занятия
Практические
  работы № 8-№ 31

47

Самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация

Всего:

80

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрен
кабинет «Цифровых
технологий в профессиональной деятельности», оснащённый:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя;
комплект учебных плакатов;
- техническими средствами обучения:
компьютеры (ноутбуки) для преподавателя и обучающихся с лицензионным
программным обеспечением и с возможностью подключения к
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;
комплект проекционного оборудования (интерактивная доска в комплекте с
проектором или мультимедийный проектор с экраном);
принтер.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных
изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может
быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные источники:
Бильфельд, Н. В. Методы MS EXCEL для решения инженерных задач : учебное
пособие для СПО / Н. В. Бильфельд, М. Н. Фелькер. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 164 с. — ISBN 978-5-8114-7573-5
Коломейченко, А. С. Информационные технологии : учебное пособие для СПО /
А. С. Коломейченко, Н. В. Польшакова, О. В. Чеха. — 2-е изд., перераб. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-7565-0
Свириденко, Ю. В. Информатика для профессий и
специальностей технического профиля. Курс лекций : учебное пособие для СПО / Ю.
В. Свириденко. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 108 с. —
ISBN 978-5-8114-7582-7
Алексеев В. А. Информатика. Практические работы: Учебное
пособие. 1-е изд. / В. А. Алексеев.  — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 256 с. —
ISBN 978-5-8114-4608-7
Андреева Н. М., Василюк Н. Н. и др. Практикум по
информатике. Учебное пособие для СПО. / Н. М. Андреева, Н. Н. Василюк, Н. И.
Пак  — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 248 с. — ISBN 978-5-8114-6923-9
Галыгина И. В., Галыгина Л. В. Информатика.
Лабораторный практикум. Учебное пособие для СПО/ И. В. Галыгина, Л. В.
Галыгина  — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 124 с. — ISBN 978-5-8114-6979-6
Кудинов, Ю. И. Основы современной информатики : учебное пособие для СПО /
Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021.
— 256 с. — ISBN 978-5-8114-8251-1
Кудинов Ю. И., Пащенко Ф. Ф., Келина А. Ю. Практикум
по основам современной информатики. Учебное пособие для СПО. / Ю. И. Кудинов,
Ф. Ф. Пащенко, А. Ю. Келина— Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 352 с. — ISBN
978-5-8114-5893-6
Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде
Microsoft Office 2016/2019 : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев. — 2-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 124 с. — ISBN 978-5-8114-8610-6
Калмыкова, С. В. Работа с таблицами на примере
Microsoft Excel : учебное пособие для СПО / С. В. Калмыкова, Е. Ю. Ярошевская,
И. А. Иванова. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 136 с. — ISBN
978-5-8114-5993-3

3.2.2. Основные электронные издания
Бильфельд, Н. В. Методы MS EXCEL для решения инженерных задач : учебное
пособие для СПО / Н. В. Бильфельд, М. Н. Фелькер. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 164 с. — ISBN 978-5-8114-7573-5. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/162380 (дата обращения: 25.11.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей
Коломейченко, А. С. Информационные технологии : учебное пособие для СПО /
А. С. Коломейченко, Н. В. Польшакова, О. В. Чеха. — 2-е изд., перераб. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-7565-0. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/177031
(дата обращения: 25.11.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Зубова Е. Д. Информатика и ИКТ. Учебное пособие для СПО, 2-е изд., стер.
/ Е. Д. Зубова.  — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-7330-4. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/158945 (дата обращения: 01.12.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
Свириденко, Ю. В. Информатика для профессий и
специальностей технического профиля. Курс лекций : учебное пособие для СПО / Ю.
В. Свириденко. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 108 с. —
ISBN 978-5-8114-7582-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/162389 (дата обращения: 25.11.2021).
— Режим доступа: для авториз. пользователей.
Алексеев В. А. Информатика. Практические работы:
Учебное пособие. 1-е изд. / В. А. Алексеев.  — Санкт-Петербург : Лань, 2020. —
256 с. — ISBN 978-5-8114-4608-7. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148244 (дата
обращения: 01.12.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Андреева Н. М., Василюк Н. Н. и др. Практикум по
информатике. Учебное пособие для СПО. / Н. М. Андреева, Н. Н. Василюк, Н. И.
Пак  — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 248 с. — ISBN 978-5-8114-6923-9. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153677 (дата обращения: 01.03.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
Галыгина И. В., Галыгина Л. В. Информатика.
Лабораторный практикум. Учебное пособие для СПО/ И. В. Галыгина, Л. В.
Галыгина  — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 124 с. — ISBN
978-5-8114-6979-6. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL https://e.lanbook.com/book/153942 (дата
обращения: 01.03.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Кудинов, Ю. И. Основы современной информатики : учебное пособие для СПО /
Ю. И. Кудинов, Ф. Ф. Пащенко. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021.
— 256 с. — ISBN 978-5-8114-8251-1. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/173798 (дата
обращения: 25.11.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Кудинов Ю. И., Пащенко Ф. Ф., Келина А. Ю. Практикум
по основам современной информатики. Учебное пособие для СПО. / Ю. И. Кудинов,
Ф. Ф. Пащенко, А. Ю. Келина— Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 352 с. — ISBN
978-5-8114-5893-6. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146636 (дата
обращения: 01.03.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Логунова О. С. Информатика. Курс лекций. Учебник для
СПО. / О. С. Логунова  — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 148 с. — ISBN
978-5-8114-6569-9. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148962 (дата
обращения: 01.03.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде
Microsoft Office 2016/2019 : учебное пособие для СПО / А. Е. Журавлев. — 2-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 124 с. — ISBN 978-5-8114-8610-6.
— Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/179035
(дата обращения: 25.11.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Информационные технологии и основы вычислительной
техники : учебник / составитель Т. П. Куль. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. —
264 с. — ISBN 978-5-8114-4287-4. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/131046 (дата
обращения: 25.11.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Калмыкова, С. В. Работа с таблицами на примере
Microsoft Excel : учебное пособие для СПО / С. В. Калмыкова, Е. Ю. Ярошевская,
И. А. Иванова. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 136 с. — ISBN
978-5-8114-5993-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/147234 (дата обращения: 25.11.2021).
— Режим доступа: для авториз. пользователей.
Захаров, М. С. Картографический метод и
геоинформационные системы в инженерной геологии : учебное пособие для СПО / М.
С. Захаров, А. Г. Кобзев. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 116 с. — ISBN
978-5-8114-6701-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/151681 (дата обращения: 25.11.2021).
— Режим доступа: для авториз. пользователей.
Операционные системы. Программное обеспечение : учебник
для СПО / Составитель Куль Т. П.. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2021. — 248 с. — ISBN 978-5-8114-8419-5. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/176677 (дата
обращения: 25.11.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

3.2.3 Дополнительные источники (при необходимости)
Захаров, М. С. Картографический метод и геоинформационные
системы в инженерной геологии : учебное пособие для СПО / М. С. Захаров, А. Г.
Кобзев. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 116 с. — ISBN 978-5-8114-6701-3
Операционные системы. Программное обеспечение : учебник для
СПО / Составитель Куль Т. П.. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021.
— 248 с. — ISBN 978-5-8114-8419-5

4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты
  обучения[2]

Критерии
  оценки

Методы
  оценки

-Знания:
- базовые системные программные продукты и пакеты
  прикладных программ (текстовые редакторы, электронные таблицы, системы
  управления базами данных, графические редакторы, информационно-поисковые
  системы);
- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи
  и накопления информации;
- основные методы и приемы обеспечения информационной
  безопасности;
- основные положения и принципы автоматизированной
  обработки и передачи информации;
- основные принципы, методы и свойства информационных и
  телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
 - основные графические
  форматы;

- демонстрация знаний
  программных продуктов и пакетов прикладных программ и их возможностей;
- демонстрация знаний методов
  и средств сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- демонстрация основных
  методов и приемов обеспечения информационной безопасности;
- демонстрация знаний
  основных положений и принципы автоматизированной обработки и передачи
  информации;
- демонстрация основных принципов, методов и свойств
  информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной
  деятельности;
- демонстрация знаний основных
  графических форматов.

Оценка результатов выполнения
  практической работы
Экспертное наблюдение за
  ходом выполнения практической работы
Текущий и промежуточный
  контроль

Умение:
-
  выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;
-использовать
  информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет)
  и ее возможности для организации оперативного обмена информацией;
-
  использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления,
  преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных
  информационных системах;
-
  обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и
  вычислительной техники;
-
  получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;
применять графические редакторы для создания и
  редактирования изображений;
- применять компьютерные программы для поиска
  информации, составления и оформления документов и презентаций;
-
  применять системы автоматизированного проектирования с возможностью
  оформления проектной документации согласно стандартам;
- применять графические
  редакторы для создания схем и спецификации.

- работать в программах,
  связанных с профессиональной деятельностью;
- демонстрация умений
  выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;
- умение использовать
  технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи
  данных в профессионально ориентированных информационных системах;
-
  демонстрация умения обрабатывать и анализировать информацию с применением
  программных средств и вычислительной техники;

-демонстрация умений применять
  компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления
  документов и презентаций;
- демонстрация умения
  применять системы автоматизированного проектирования с возможностью
  оформления проектной документации согласно стандартам;
- умение применять графические
  редакторы для создания схем и спецификации.

Оценка результатов выполнения
  практической работы
Экспертное наблюдение за
  ходом выполнения практической работы
Текущий и промежуточный
  контроль

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ОП.05 Цифровые технологии в профессиональной деятельности.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Рабочая программа учебной дисциплины

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩАЯ

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: Знать: - базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ (текстовые редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных, графические редакторы, информационно-поисковые системы); - методы и…

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Система управления базами данных

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3

alt: Иванова. — Санкт-Петербург : Лань, 2020

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ