extracted_text:
Министерство
  образования Саратовской области
Государственное
  бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области

«Балашовский
  политехнический лицей»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общий курс железных дорог
программы подготовки квалифицированных рабочих и
служащих,
по профессиям технического профиля
23.01.09. Машинист локомотива

г.Балашов

 2019г.

Рабочая программа учебной дисциплины Общий курс
железных дорог разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии  среднего
профессионального образования (далее –СПО)  Машинист локомотива код 190623.01

Разработчик:
Примин Андрей Алексеевич
– зам.директора по УПР, ГБПОУ СО «БПЛ»;
Сазыкин Геннадий
Владимирович - преподаватель общепрофессионального и профессионального циклов,
ГБПОУ СО «БПЛ»;
Ефимов Евгений Викторович
– начальник эксплуатационного локомотивного депо г.Балашова ОАО «РЖД».

Содержание программы реализуется в пределах освоения
обучающимися основной профессиональной образовательной программы СПО  по
профессии  на базе основного   общего образования, разработанной в
соответствии с требованиями  ФГОС СПО.

Содержание
 1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………….4
 2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……..……….5
 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………….….8
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………………...9

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Область применения  программы
Программа учебной дисциплины Общий курс
железных дорог является частью основной профессиональной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по профессии  190623.01 Машинист локомотива.
Программа учебной дисциплины предназначена  для
подготовки квалифицированных рабочих,служащих в ГБПОУ СО «БПЛ» по профессии Машинист
локомотива.
 1.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина
общепрофессионального цикла ОП.05 Общий курс железных дорог является учебной дисциплиной
обязательной части учебных циклов ППКРС
ФГОС среднего профессионального образования.
  Учебная дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Программа
ориентирована на достижение следующих целей:
·
освоение системы базовых знаний по
общему курсу железных дорог  в поездной и маневровой работе на железной дороге;
·
овладение умениями применения знаний
по основным понятиям курса;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей ;
·
воспитание ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм профессиональной деятельности;
·
приобретение опыта классификации
подвижного состава, основных сооружений и устройств железных дорог.

В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся:
 должен
уметь:
- классифицировать подвижной состав;
- классифицировать основные сооружения и устройства
железных дорог.

  должен
знать:
- общие сведения о железнодорожном транспорте и
системе управления ими;
- виды подвижного состава железных дорог;
- элементы пути;
- сооружения и устройства сигнализации и связи;
- устройства электроснабжения железных дорог;
- принципы организации движения поездов.
В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен освоить       следующие компетенции:
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК 3. Анализировать
рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять
поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять
воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей).
Профессиональные
компетенции:
ПК 1.1.Проверять взаимодействие узлов локомотива.
ПК1.2.Производить монтаж, разборку, соединение и регулировку частей
ремонтируемого объекта локомотива.
 ПК 2.1.Осуществлять приемку и подготовку
локомотива к рейсу.
ПК 2.2.Обеспечивать управление
локомотивом.
ПК 2.3.Осуществлять контроль работы
устройств, узлов и агрегатов локомотива.

1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
-
максимальной учебной нагрузки обучающегося  - 99 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
- 66 часов;
из них практические занятия – 32 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 33 часов.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Общий
курс железных дорог»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная
  нагрузка (всего)

99

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка (всего)

66

в
  том числе:

  практические занятия

32

Самостоятельная
  работа обучающегося (всего)

33

Итоговая аттестация в
  форме                           дифференцированного зачета

2.2. Тематический план учебной дисциплины Общий курс
железных дорог

Наименование разделов и тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
  работа обучающихся

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Раздел 1. Общие сведения о железнодорожном
  транспорте

Содержание

3

 1.

Общие положения.Основные
  определения.

2

2

 2.

Общие обязанности работников
  железнодорожного транспорта.

1

2

Практические занятия

5

1.

Составление
  схемы структуры аппарата управления РЖД

5

2

Самостоятельная работа

5

3

1.Презентация: «История развития
  железнодорожного транспорта»,
2.Тематическая проработка
  конспектов занятий с применением учебника, дополнительной литературы
3. Подготовка к практическим
  занятиям
4. Подготовка сообщений о
  возникновении и развитии железных дорог

Раздел 2 Путь и путевое
  хозяйство

Содержание

2

1.

Техническая
  эксплуатация сооружений и устройств путевого хозяйства.

2

2

Практические занятия

5

1

Исследование  стрелочного перевода.

5

2

Самостоятельная работа

5

1.Реферат: «Стрелочные переводы и
  глухие пересечения».
2.Тематическая проработка
  конспектов занятий с применением учебника, дополнительной литературы

5

Раздел 3 Сооружения и
  устройства сигнализации и связи

Содержание

11

1.

Инструкция по сигнализации на
  железных дорогах Российской федерации.

11

2

Практические занятия

6

1.

Исследование  сигналов.

3

3

2.

Исследование  светофоров.

3

3

Самостоятельная работа

6

1.Реферат на тему:
1.1.Подразделение светофоров по
  назначению.
1.2.Сигналы ограждения.
2.Тематическая проработка
  конспектов занятий с применением учебника, дополнительной литературы

Раздел 4  Устройства энергоснабжения железной
  дороги.

Содержание

3

1.

Контактная сеть: назначение,
  габариты, устройство

1

2

2.

Техническая
  эксплуатация сооружений и устройств технологического электроснабжения
  железнодорожного транспорта.

2

2

Практические занятия

5

1.

Исследование  габаритов контактной сети.

5

3

Самостоятельная работа

5

1.Реферат:
1.1. Габарит контактной сети.
2.Тематическая проработка
  конспектов занятий с применением учебника, дополнительной литературы
3. Подготовка сообщений о
  развитие электрификации железных дорог.

5

Раздел 5 Тяговый подвижной состав, вагонное
  хозяйство

Содержание

 2

1.

Общие сведения о тяговом
  подвижном составе

1

2

2.

Техническая эксплуатация
  железнодорожного подвижного состава. Организация движения поездов на
  железнодорожном транспорте.

1

2

Практические занятия

6

1.

Исследование  вагонов и вагонного хозяйства.

2

3

2.

Исследование общих требований к подвижному составу.

2

3

3.

 Исследование организации движения поездов.

2

3

Самостоятельная работа

6

1.Презентации:
1.1. Классификация тягового подвижного
  состава.
1.2.Конструкция локомотивов.
2.Тематическая проработка
  конспектов занятий с применением учебника, дополнительной литературы
3. Подготовка сообщений о
  развитие железнодорожного подвижного состава.

Раздел 6 Автоматизированные системы управления
  перевозками

Содержание

13

1.

Инструкция по движению поездов
  и маневровй работе на железнодорожном транспорте

11

2

Практические занятия

5

1.

Исследование  организации приёма и отправления поездов при
  неисправности автоматической блокировки.

2

3

2.

Исследование организации приёма и отправления поездов при
  неисправности полуавтоматической блокировки.

2

3

3

Исследование  регламента переговоров и действий машиниста
  и помощника машиниста в пути следования.

3

3

Самостоятельная работа

6

1.Реферат:
1.Порядок действия при
  неисправности автоблокировки.
2.Регламент переговоров при
  поездной и маневровой работе на железнодорожном транспорте российской
  федерации.
3.Тематическая проработка
  конспектов занятий с применением учебника, дополнительной литературы

3

3. условия
реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1.
  Материально-техническое обеспечение

Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Общий курс железных
дорог».
 Оборудование
учебного кабинета: учебные пособия, стенды, законодательные акты и
инструкции по движению и эксплуатации на железнодорожном транспорте.
Технические
средства обучения: мультимедиа,
ноутбук (персональный компьютер), периферийные устройства.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
  учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные
источники:
1.
«Инструкция по
движению поездов и маневровой работе на железнодорожном транспорте РФ», Москва,
2012 год.
2.
«Правила технической эксплуатации
железных дорог РФ». Изменения дополнения по приказу от 3 июня 2016г. №145.
Москва 2017 год.
3.
«Инструкция по
сигнализации на железнодорожном транспорте РФ», Москва, 2012 год.
Дополнительные
источники:
Интернет
– ресурсы
www.poezdvl.com
www.pomogala.ru
https://www.youtube.com/watch?v=VMqxtl7htks
https://www.youtube.com/watch?v=iI3xa7syDwo
https://www.youtube.com/watch?time_continue=480&v=0XvcLnWveT8
входные светофоры
https://www.youtube.com/watch?v=jwoTyS2k880

4. Контроль и оценка результатов ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.

Результаты
  обучения
(освоенные
  умения, усвоенные знания)

Формы и методы
  контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

Изображать габариты «С» и «Т»,
  давать объяснения основных размеров

практические
  занятия,  тестирование, самостоятельные работы, диспуты,
домашние работы

Проводить тяговые расчеты, строить кривую скорости

Вычерчивать типовые поперечные профили насыпи и выемки,
  указывать их основные элементы

Вычерчивать стрелочные переводы с указанием основных
  частей

Различать раздельные пункты по путевому развитию

Определять специализацию станционных путей и парков,
  нумерацию стрелок и путей, определять полную и полезную длину пути

Расставлять светофоры на схеме станции, определять места
  установки сигналов и их видимость

Объяснять работу устройств автоблокировки при движении
  поезда

Выбирать схему электроснабжения устройств СЦБ и связи в
  зависимости от рода тяги на участке, уметь составлять путевой план перегона

Различать локомотивы по обозначению

Знания:

Структуру управления ж/д
  транспортом, габариты

практические
  занятия, контрольные работы, домашняя работа,
индивидуальные
  практические задания

Понятия трассы, плана,
  продольного профиля, уклона линии

Назначение земляного полотна,
  его виды, виды искусственных сооружений на железной дороге

Классификацию и назначение
  раздельных пунктов, основные сооружения и устройства на станциях

Назначение ТРА станции

Назначение сигналов,
  светофорную сигнализацию, расположение сигнальных огней на светофоре,
  сигнализацию входных и выходных светофоров

Принципы работы основных систем
  и устройств СЦБ на перегонах

Основные устройства ЭЦ и места
  их расположения на станции

Основные виды связи и
  устройства связи на станции и перегоне

Систему электроснабжения
  железных дорог

Классификацию локомотивов
  подвижного состава, основные требования к ним

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа ОКЖД .doc

alt: Рабочая программа учебной дисциплины

alt: Содержание 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Тематический план учебной дисциплины

alt: Контроль и оценка результатов ОСВОЕНИЯ


extracted_text:
Пояснительная
записка
Рабочая программа по математике для 8  класса ГКОУ РО
школы-интерната  №1 г.Новочеркасска составлена на основе авторской программы
М.Н.Перовой и В.В.Эк «Математика», (Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида: 5-9 классы, сборник № 1, под редакцией В. В.
Воронковой, «Владос», 2001г.) и  следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г.
№1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
3.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г.
№1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»;
4.
Примерная
адаптированная основная образовательная программа общего образования,
разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью;
5.
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
6.
Учебный план ГКОУ РО школы-интерната  №1
г.Новочеркасска.

Учебно-методический
комплекс дисциплины:

1. В.В.Эк, Математика, 8 класс, М., Просвещение, 2002г.

2. М.Н. Перова,
В. В. Эк Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе:– М.
Просвещение, 1992.

3. М.Н.Перова Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной
школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.

4. И.М.Шеина, Трудности выполнения умственно отсталыми школьниками
вычислительных операций с многозначными числами.

Цели
и задачи учебного предмета «Математика»

Формирование у учащихся прочных знаний и умений,
развитие познавательных способностей, требующих самостоятельного поиска,
умозаключений, которые помогут им в дальнейшем включаться в трудовую
деятельность.
- максимально преодолевать недостатки познавательной
деятельности и эмоционально-волевой сферы умственно отсталых школьников;
- развивать речь учащихся, обогащать ее математической
терминологией;
- подготовить к участию в производственном труде;
- добиться овладения системой доступных математических
знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и будущей профессии;
- воспитывать целеустремленность, терпение,
работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, прививать
навыки самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу,
доводить начатое дело до завершения.
 Математическое образование в основной специальной
(коррекционной) школе складывается из следующих содержательных компонентов
(точные названия блоков): арифметика, геометрия.
Арифметика призвана способствовать приобретению
практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для
всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и
формированию умения пользоваться алгоритмами.
Геометрия – один из важнейших компонентов
математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о
пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания
объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции,
математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение
геометрии вносит вклад в развитие логического мышления.
Математика обладает колоссальным воспитательным
потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления,
способность к размышлениям и творчеству.
Математика занимает одно из ведущих мест в решении
задачи формирования базовых учебных действий: развивает умение принимать
цель и готовый план деятельности, планирует знакомую деятельность, контролирует
и оценивает ее результаты в опоре на организационную помощь учителя.
Коммуникативные учебные действия в математике
проявляются в использовании разных источников и средств получения информации
для решения коммуникативных и познавательных задач. в т.ч. информационных.
Регулятивные учебные действия в математике позволяют
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения
практических задач, особенно по геометрии, а познавательные действия –
дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временную и пространственную
организацию.
Обучение математике носит предметно-практический
характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой
учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками
изобразительного искусства (геометрические фигуры и тела, симметрия), трудового
обучения (построение чертежей, расчеты при построении), СБО (арифметические
задачи, связанные с социализацией).

Предметные
результаты:
Минимальный уровень:
- знать таблицы сложения однозначных чисел;
- знать табличные случаи умножения и получаемые из них
случаи деления;
- знать названия, обозначения, соотношения крупных и
мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;
- знать числовой ряд чисел в пределах 100 000;
- знать дроби обыкновенные и десятичные, их получение,
запись, чтение;
- знать геометрические фигуры и тела, свойства
элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм);
- знать названия геометрических тел: куб, шар,
параллелепипед.
- читать, записывать и сравнивать целые числа в
пределах 100 000;
- выполнять письменно действия с числами в пределах
100 000 (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с
использованием таблиц сложения, алгоритмов письменных арифметических действий,
с использованием микрокалькулятора;
- выполнять арифметические действия (сложение,
вычитание, умножение и деление на однозначное число) с десятичными дробями,
имеющими в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием
микрокалькулятора;
- выбирать единицу для измерения величины (стоимости,
длины, массы, площади, времени);
- выполнять действия с величинами;
- находить доли величины и величины по значению её
доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
- решать простые арифметические задачи и составные в 2
действия;
- распознавать, различать и называть геометрические
фигуры и тела.
Достаточный уровень:
- знать таблицы сложения однозначных чисел, в том
числе с переходом через десяток;
- знать табличные случаи умножения и получаемые из них
случаи деления;
- знать названия, обозначения, соотношения крупных и
мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;
- знать числовой ряд чисел в пределах 1 000 000;
- знать дроби обыкновенные и десятичные, их получение,
запись, чтение;
- знать геометрические фигуры и тела, свойства
элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм),
прямоугольного параллелепипеда;
- знать названия геометрических тел: куб, шар,
параллелепипед, пирамида, призма, цилиндра, конуса.
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1
000 000;
- выполнять устно арифметические действия с числами и
числами, полученными при измерении, в пределах 100, легкие случаи в пределах 1
000;
- выполнять письменно арифметические действия с
многозначными числами и числами, полученными при измерении, в пределах 1 000
000;
- выполнять арифметические действия с десятичными
дробями;
- выполнять арифметические действия с целыми числами
до 1 000 000 и десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и
проверкой вычислений путем повторного использования микрокалькулятора;
- находить одну или несколько долей (процентов) от
числа, число по одной его доли (проценту);
- решать все простые задачи в соответствии с
программой, составные задачи в 2-3 арифметических действия;
- вычислять площадь прямоугольника, объем
прямоугольного параллелепипеда (куба);
- различать геометрические фигуры и тела;
- строить с помощью линейки, чертежного угольника,
циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении
на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии;
- рименять математические знания для решения
профессиональных трудовых задач.

Личностные результаты
- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве природной и социальной частей;
       - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
- владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
-
формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости,
- понимания и сопереживания чувствам других людей.

Для успешного усвоения учебной программы по математике
в 8 классе отводится 170 часов в год  из расчета– 5 часов в неделю.
В настоящей программе предусмотрена дифференциация
учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим
знаниям и умениям.
Программа определяет оптимальный объем знаний и умений
по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.
Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают
от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во
фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять
вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником,
списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельного
выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.
Учитывая особенности этой группы школьников, настоящая
программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить
усвоение основного программного материала.
Знание основ десятичной системы счисления должно
помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении
первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное
количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основным пособием остается
нумерационная таблица.
При обучении письменным вычислениям необходимо
добиться прежде всего четкости и точности в записях арифметических действий,
правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно
производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти
вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за
работой учеников, включая проверку письменных работ учителем.

Образцы арифметических записей учителя, его
объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера,
служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна
стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять
рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.
Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют
самостоятельные письменные работы учащихся, которым необходимо отводить
значительное место. Разбор письменных работ учеников в классе является обязательным,
так как в процессе этого разбора раскрываются причины ошибок, которые могут
быть исправлены лишь после того как они осознаны учеником.
В тех случаях, когда учитель в письменных вычислениях
отдельных учеников замечает постоянно повторяющееся ошибки, необходимо
организовать с ними индивидуальные занятия, чтобы своевременно искоренить эти
ошибки и обеспечить каждому ученику полное понимание приемов письменных
вычислений.
Систематический и регулярный опрос учащихся является
обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучить  учеников
давать развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач.
Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучат к
сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего
развития умственно отсталого школьника.
На всех годах обучения особое внимание учитель
обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными
вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими
числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными
при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на
уроке.
Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно,
в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны
быть разнообразными по содержанию (последовательное возрастание трудности) и
интересными по изложению.
Учителю необходимо постоянно учитывать, что некоторые
учащиеся с большим трудом понимают и запоминают задания на слух, поэтому
следует создавать такие условия, при которых ученики могли бы воспринимать
задание на слух и зрительно. В связи с этим при занятиях устным счетом учитель
ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует учебники. В
течение всех лет обучения необходимо также широко использовать наглядные
пособия, дидактический материал.
Подбор для занятий соответствующих игр – одно из
средств, позволяющих расширить виды упражнений по устному счету.
Выполнение арифметических действий с числами,
полученными при измерении величин должно способствовать более глубокому знанию
единиц измерения, их соотношений с тем, чтобы в дальнейшем учащиеся смогли
выражать данные числа десятичными дробями и производить вычисления в десятичных
дробях.
 При подборе арифметических задач учитель не должен
ограничиваться только материалом учебника. Наряду с решением готовых текстовых
задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т.е. творческой
работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает
усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.
Геометрический материал занимает важное место в
обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать
геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму
реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают
элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и
чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач
измерительного и вычислительного характера.
Добиться хороших результатов помогают образовательные
технологии, основанные на личностной ориентации педагогического процесса:
педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология Ш.А.Амоношвили;
технологии уровневой дифференциации, индивидуализации обучения, технология
поэтапного овладения знаниями Гальперина, Бабанского.

Средства обучения: наглядные пособия, таблицы схемы, индивидуальные
карточки, игровые элементы, ИКТ.
Виды контроля: математические диктанты, самостоятельные работы, контрольные работы,
практические работы, тестирование с помощью компьютера индивидуальные самостоятельные работы в опоре на предложенные схемы
решения (для слабо усваивающих программный материал).
Информационные источники: предметные журналы, газеты, интернет.
Планируемые
результаты освоения программы за 8 класс.
Учащиеся должны знать:
— величину, размеры прямого, острого, тупого,
развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;
—      элементы транспортира;
—      единицы измерения площади, их соотношения;
—      формулы длины окружности, площади круга.
Учащиеся должны уметь:
—      присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и
равные числовые группы в пределах 1 000 000;
—      выполнять сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных
и десятичных дробей;
—      находить число по одной его доле, выраженной
обыкновенной или десятичной дробью;
—      находить среднее арифметическое нескольких
чисел;
—      решать арифметические задачи на
пропорциональное деление;
—      строить и измерять углы с помощью транспортира;
—      строить треугольники по заданным длинам сторон
и величине углов;
—      вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
—      вычислять длину окружности и площадь круга по
заданной длине радиуса;
—      строить точки, отрезки симметричные данным
относительно оси, центра симметрии.

Содержание
учебного предмета, 8 класс

№ п/п

Содержательные линии

Кол-во часов

Планируемые учебные результаты

Коррекционно-развивающие задачи

Формы контроля

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.

Все действия с
  многозначными числами.
Решение задач.

15

Знать числовой ряд в
  пределах 100 0000, записывать, сравнивать целые числа в пределах
100 000 с
  использованием таблиц, алгоритмов письменных арифметических действий и
  микрокалькулятора.

Уметь складывать, вычитать,
  умножать и делить на однозначное число, круглые десятки, двузначное число,
  делить с остатком в пределах 100 000. Проверять арифметически действия,
  знать порядок действий.

Овладение
  социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни, через
  решение задач практического содержания.

М.д.
С.р.
К.р.

2.

Все действия с десятичными
  дробями

40

Уметь правильно подписывать
  дроби при сложении и вычитании, складывать, вычитать и прочитывать результат.

Уметь читать и писать под
  диктовку, сравнивать две дроби с одинаковыми и разными знаменателями.
  Записывать число, полученное при измерении, в виде десятичной дроби.

Развитие способностей
  анализировать, синтезировать при решении задач, информационного содержания.

М.д.
С.р.
К.р

3.

Все действия с одинаковыми
  дробями

40

Знать основное свойство
  дроби. В простейших случаях уметь приводить дроби к одному знаменателю.

Приводить обыкновенные
  дроби к общему знаменателю, складывать и вычитать дроби с разными
  знаменателями.

Коррекция и развитие речи (
  правильно произносить математические термины).

М.д.
С.р.
К.р

4.

Меры измерений величин.
  Арифметические действия над ними.

40

Знать единицы измерения
  величин, выполнять действия с ними.

Уметь складывать и вычитать
  числа, полученные при измерении двумя единицами времени, стоимости, длины,
  массы, предварительно выражая их десятичными дробями.

Развитие количественных,
  пространственных, временных представлений способствующих обучающихся
  включится в трудовую деятельность.

М.д.
С.р.
К.р

5.

Геометрический материал.

34

Строить простейшие фигуры
  симметрично центра и оси симметрии.

Знать свойства
  параллелограмма, ромба. Уметь строить фигуры, симметричные относительно
  центра и оси симметрии.

Развитие познавательной
  деятельности, формирование практических навыков построения геометрических
  фигур.

М.д.
С.р.
К.р

Итого

170

-

-

-

-

Календарно-тематическое планирование по математике 8 класс

I четверть, 39 часов (9часов – геометрия)

№ п/п

Дата

Коли-
чество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

Нумерация

22 ч

1.

01.09.
2020

Числа целые и
  дробные

1

Комбинированный
  урок

Целые числа
Десятичные
  дроби

Таблица классов
  и разрядов

-
  Развивать устную,
  связную речь через упражнение «Таблица»

2.

02.09.
2020

Сравнение целых
  и дробных чисел

1

Комбинированный
  урок

Целые числа
Десятичные
  дроби

Таблица-алгоритм

-
  Развивать память,
  словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

3.

03.09.
2020

Решение задач
  на соотношения: скорость, время, расстояние

1

Комбинированный
  урок

Скорость,
  время, расстояние

Таблица классов
  и разрядов

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

4.

04.09.
2020

Нумерация в
  пределах 1000000. Чтение и запись чисел в пределах 1000000

1

Комбинированный
  урок

Классы
разряды

Таблица классов
  и разрядов

-
  Развивать устную,
  связную речь через упражнение «Таблица»

5.

08.09.
2020

Составление
  числа из разрядных слагаемых

1

Комбинированный
  урок

Классы
разряды

Таблица классов
  и разрядов

-
  Развивать память,
  мышление, через упражнение «Разложение»

6.

09.09.
2020

Разложение
  чисел из разрядных слагаемых

1

Комбинированный
  урок

Классы
разряды

Таблица классов
  и разрядов

-
  Развивать мышление,
  внимание через игру «Узнай число»

7.

10.09.
2020

Присчитывание и
  отсчитывание чисел 2,20,200,2000,20000, 5,50,500,5000,50000,25,
250,2500,25000
  в пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счете чисел

1

Комбинированный
  урок

Классы
разряды

Таблица-алгоритм

-
  Развивать
  концентрацию внимания на основе счета 2,3, 5, 10 и т.д.

8.

11.09.
2020

Разностное и кратное
  сравнение чисел

1

Комбинированный
  урок

На сколько?
Во сколько?

Таблица-алгоритм

-
  Развивать мышление,
  память, через упражнение «Примени правила»

9.

15.09.
2020

Округление
  чисел

1

Комбинированный
  урок

Десятки
Сотни
Единицы тысяч
Десятки тысяч
Сотни тысяч

Таблица
  «Округление чисел»

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение
  «Разряды»

10.

16.09.
2020

Сложение  и
  вычитание целых чисел

1

Комбинированный
  урок

Сумма
Слагаемые
Разность
Уменьшаемое
вычитаемое

Таблица
  «Письменное сложение и вычитание целых чисел»

-
  Развивать
  долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения
  и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

11.

17.09.
2020

Сложение и
  вычитание десятичных дробей

1

Комбинированный
  урок

Сумма
Слагаемые
Разность
Уменьшаемое
вычитаемое

Таблица
  «Письменное сложение и вычитание десятичных дробей»

-
  Развивать устную и
  письменную речь, внимание, мышление, через решение примеров

12-13

18.09.,
22.09.
2020

Сложение и
  вычитание целых чисел десятичных дробей. Самостоятельная работа

2

Комбинированный
  урок

Сумма
Слагаемые
Разность
Уменьшаемое
вычитаемое

Таблица
  «Письменное сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей»

-
  Развивать устную и
  письменную речь, внимание, мышление, через решение примеров

14

23.09.
2020

Умножение и
  деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число

1

Комбинированный
  урок

Произведение
частное

Таблица
  «Умножение и деление на однозначное число»

-
  Развивать  приемы
  мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение, при работе с алгоритмом
  умножения и деления.

15

24.09.
2020

Умножение и
  деление на 10

1

Комбинированный
  урок

Произведение
частное

Таблица
  «Умножение и деление на 10, 100, 1000»

-
  Развивать связную,
  устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

16

25.09.
2020

Умножение и
  деление на 100

1

Комбинированный
  урок

Произведение
частное

Таблица
  «Умножение и деление на 10, 100, 1000»

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

17

29.09.
2020

Умножение и деление
  на 1000

1

Комбинированный
  урок

Произведение
частное

Таблица
  «Умножение и деление на 10, 100, 1000»

-
  Развивать устойчивое
  внимание, умение работать по словесной инструкции, через упражнения «Нуль»

18

30.09.
2020

Умножение на
  круглые десятки, сотни, тысячи

1

Комбинированный
  урок

Произведение
множители

Таблица
  «Умножение на круглые десятки»

-
  Развивать  приемы
  мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение, при работе с алгоритмом
  умножения.

19-20

01.10.-02.10.
2020

Деление на
  круглые десятки, сотни, тысячи

2

Комбинированный
  урок

Частное
Делитель
делимое

Таблица
  «Деление на круглые десятки»

-
  Развивать
  словесно-логическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»

21

06.10.
2020

Умножение и
  деление на двузначное число

1

Комбинированный
  урок

Произведение
частное

Таблица
  «Умножение на двузначное число»

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

22

07.10.
2020

Контрольная
  работа «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей»

1

Урок проверки
  знаний и умений

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

Обыкновенные
  дроби

14 ч.

-

23

08.10.
2020

Чтение и запись
  обыкновенных дробей. Правильные, неправильные дроби

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Правильные и
  неправильные дроби

Таблица классов
  и разрядов

-
  Развивать силу
  внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ

24

09.10.
2020

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Знаменатели
Сумма
Разность

Таблица-алгоритм

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

25

13.10.
2020

Вычитание
  обыкновенной дроби из целого числа

1

Урок ознакомления
  с новым материалом

Целые числа
Разность

Таблица-алгоритм

-
  Развивать мышление,
  память, через упражнение «Примени правила»

26

14.10.
2020

Вычитание
  обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Разность
Знаменатели

Таблица-алгоритм

-
  Развивать
  диалогическую и монологическую речь через решение примеров

27

15.10.
2020

Приведение к
  общему знаменателю

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Числитель,
  знаменатель

Таблица
  «Приведение к общему знаменателю»

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

28

16.10.
2020

Сравнение
  смешанных чисел с разными знаменателями

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Смешанные числа

Таблица
  «Сравнение чисел»

-
  Развивать память,
  словесно-логическое мышление через упражнение «Сравни»

29-30

20.10.-21.10.
2020

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

2

Комбинированный
  урок

Разные
  знаменатели
Сумма
разность

Таблица-алгоритм

-
  Развивать внимание,
  мышление, через игру «Веселая полянка»

31

22.10.
2020

Контрольная
  работа за I четверть

1

Урок проверки
  знаний и умений

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

32

23.10.
2020

Работа над
  ошибками. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Таблица-алгоритм

-
  Развивать устную,
  связную речь, словесно-логическое мышление, через упражнение «Реши примеры»

II четверть, 37 часов (7 часов – геометрия)

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

33

05.11.
2020

Решение
  составных арифметических задач на нахождение части числа

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»
-

34

06.11.
2020

Нахождение
  числа по одной его доле

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Доли

Таблица-алгоритм

-
  Развивать мышление,
  память, через упражнение «Примени правила»

35

10.11.
2020

Решение простых
  задач на нахождение числа  по одной его доле, выраженного обыкновенной дробью

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать устную и
  связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

36

11.11.
2020

Решение простых
  задач на нахождение числа  по одной его доле, выраженного десятичной дробью

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать мышление,
  память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

Сложение и
  вычитание целых и дробных чисел, в том чисел полученных при измерении величин

10 ч

37

12.11.
2020

Сложение  целых и дробных чисел

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Сумма
слагаемые
Дробные числа

Таблица
  «Письменное сложение  чисел»

-
  Развивать
  долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения
  многозначных чисел с переходом через разряд.
-

38

13.11.
2020

Вычитание  целых и дробных чисел

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Разность
Целые и дробные числа

Таблица
  «Письменное вычитание  чисел»

-
  Развивать
  долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма вычитания
  многозначных чисел с переходом через разряд.

39

17.11.
2020

Нахождение неизвестных компонентов при сложении (вычитании)
  целых чисел и дробей .

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Сумма
Слагаемые
Разность
Уменьшаемое
Вычитаемое

Таблица
  неизвестных компонентов

-
  Развивать связную
  речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при
  сложении и вычитании

40

18.11.
2020

Сложение и
  вычитание целых и дробных чисел, полученных при измерении длины

1

Урок ознакомления
  с новым материалом

Сумма
слагаемые
Дробные числа
Километр
Метр
сантиметр

Таблица
  «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

-
  Развивать устную,
  связную речь через решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных
  при измерении длины

41

19.11.
2020

Сравнение
  чисел, полученных при измерении времени

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Сутки
Часы
минуты

Таблица-алгоритм

-
  Развивать память,
  словесно-логическое мышление через игру «Сравни»
-

42-43

20.11.
24.11.
2020

Сложение и
  вычитание чисел, полученных при измерении времени

2

Комбинированный
  урок

Сумма
Разность

Таблица
  «Сложение и вычитание  чисел»

-
  Развивать устную и
  письменную речь, внимание, мышление, через решение примеров

44-45

25.11.
26.11.
2020

Составление и
  решение задач на вычисление мер массы

2

Комбинированный
  урок

Килограмм
Грамм
Тонна

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать
  диалогическую и монологическую речь через упражнение «Составь и реши»

46

27.11.
2020

Контрольная
  работа «Сложение и вычитание дробных и целых чисел, полученных при измерении

1

Урок проверки
  знаний и умений

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;
-

Обыкновенные
  и десятичные дроби

12 ч.

47

01.12.
2020

Работа над
  ошибками. Преобразование обыкновенных дробей

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Обыкновенные дроби
Знаменатель
Числитель

Таблица
  «Преобразование обыкновенных дробей»

-
  Развивать мышление,
  память, внимание через упражнение «Преобразуй»
-

48

02.12.
2020

Умножение
  обыкновенных дробей на целое число

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Произведение
Числитель
Знаменатель

Таблица
  «Умножение обыкновенных дробей на целое число»

-
  Развивать мышление,
  внимание через решение примеров на умножение;

49

03.12.
2020

Деление
  обыкновенных дробей на целое число

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Частное
Числитель
Знаменатель

Таблица
  «Деление обыкновенных дробей на целое число»

-
  Развивать
  распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания
  с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

50

04.12.
2020

Умножение и
  деление обыкновенных дробей на целое число

1

Комбинированный
  урок

Произведение
Частное
Числитель
Знаменатель

Таблица
  «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число»

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

51

08.12.
2020

Умножение и деление
  обыкновенных дробей на целое число.
Самостоятельная
  работа

1

Комбинированный
  урок

Произведение
Частное
Числитель
Знаменатель

Таблица
  «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число»

-
  Корригировать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

52-53

09.12.
10.12.
2020

Умножение и
  деление смешанных чисел на целое число

2

Урок
  ознакомления с новым материалом

Произведение
Частное
Числитель
Знаменатель

Таблица
  «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число»

-
  Развивать устную и
  связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

54

11.12.
2020

Порядок
  действий в решении примеров

1

Комбинированный
  урок

Сумма
Слагаемые
Разность
Вычитаемое
Уменьшаемое

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  память через упражнение «Порядок действий»

55

15.12.
2020

Решение
  составных примеров

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Слагаемые
Разность
Вычитаемое
Уменьшаемое

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  память через упражнение «Порядок действий»

56-57

16.12.
17.12.
2020

Решение простых
  задач, выраженных обыкновенной дробью

2

Урок
  ознакомления с новым материалом

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать
  диалогическую и монологическую речь через решение задач
-

58

18.12.
2020

Контрольная
  работа за  II четверть «Умножение и деление
  обыкновенных дробей на целое число»

1

Урок проверки
  знаний и умений

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

59

22.12.
2020

Работа над
  ошибками.
Чтение и запись
  десятичных дробей.

1

Комбинированный
  урок

Десятые доли
Сотые доли
Тысячные доли

Таблица
  «Десятичные дроби

-
  Развивать
  математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.

60

23.12.
2020

Преобразование
  целых  чисел, полученных при измерении величин, в десятичную дробь

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

преобразование

Таблица-алгоритм

-
  Развивать устойчивое
  внимание, умение работать по словесной инструкции, через упражнения
  «Преобразуй»
-

61

24.12.
2020

Преобразование
  десятичных дробей в целые числа

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

преобразование

Таблица
  «Преобразование десятичных дробей в целые числа»

-
  Корригировать
  внимание, память, через упражнения на нахождение суммы и разности чисел,
  полученных при измерении

62

25.12.
2020

Решение задач
  на прямую и обратную пропорциональность

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

III четверть, 48 часов (10 часов –
  геометрия)

№
п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно – дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

63

12.01.
2021

Преобразование
  десятичных дробей в целые числа

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Преобразование
Десятичные дроби

Таблица
  «Преобразование десятичных дробей в целые числа»

-
  Развивать
  распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания
  с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

64

13.01.
2021

Обобщающее
  занятие «Самый умный»

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

ПК

-
  Развивать мышление,
  устную, связную речь, внимание, через игровые задания

Арифметические
  действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными
  дробями

20 ч

65

14.01.
2021

Сложение чисел,
  полученных при измерении величин, выраженных в виде десятичных дробей

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Сумма
Слагаемые
Разрядные
  слагаемые

Таблица
  «Сложение десятичных дробей»

-
  Развивать
  диалогическую и монологическую речь через решение примеров

66

15.01.
2021

Вычитание
  чисел, полученных при измерении величин, выраженных  в виде десятичных дробей

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Разность
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разрядные
  слагаемые

Таблица
  «Вычитание десятичных дробей»

-
  Развивать мышление,
  внимание через решение примеров на вычитание;

67

19.01.
2021

Вычитание
  чисел, полученных при измерении величин, выраженных  в виде десятичных дробей

1

Комбинированный
  урок

Разность
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разрядные
  слагаемые

Таблица
  «Вычитание десятичных дробей»

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

68-69

20.01.
21.01.
2021

Нахождение
  неизвестных компонентов сложения и вычитания

2

Комбинированный
  урок

Разность
Уменьшаемое
Вычитаемое
Сумма
слагаемые

Таблица
  неизвестных компонентов

-
  Развивать устную,
  связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»

70

22.01.
2021

Составление и
  решение задач на нахождение расстояния, массы, времени

1

Комбинированный
  урок

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать мышление,
  внимание, через упражнение «Составь и реши»
-

71

26.01.
2021

Сложение и
  вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде
  десятичных дробей. Самостоятельная работа

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

План
Условие
Решение
Ответ

Индивидуальные
  карточки

-
  Корригировать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

72

27.01.
2021

Умножение и
  деление чисел, полученных при измерении, выраженных в виде десятичных дробей
  на 10,100,1000

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Произведение
Частное
Множители
Делитель
Делимое

Таблица
  «Умножение и деление на 10,100,1000»

-
  Развивать мышление,
  память, через упражнение «Примени правила»

73

28.01.
2021

Сравнение
  десятичных дробей, полученных при измерении

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Десятичные
  дроби
разряды

Таблица-алгоритм

-
  Развивать память,
  словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

74

29.01.
2021

Умножение и
  деление чисел, полученных при измерении, выраженных в виде десятичных дробей
  на однозначное число

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Произведение
Частное
Множители
Делитель
Делимое

Таблица
  «Умножение и деление на однозначное число»

-
  Развивать слуховую,
  зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и
  припоминания.

75

02.02.
2021

Умножение и
  деление чисел, полученных при измерении, выраженных в виде десятичных дробей
  на двузначное число

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Произведение
Частное
Множители
Делитель
Делимое

Таблица
  «Умножение и деление на однозначное число»

-
  Развивать
  диалогическую и монологическую речь через решение примеров

76

03.02.
2021

Нахождение
  дроби от числа

1

Комбинированный
  урок

Доли

Таблица-алгоритм

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Нахождение части от числа»

77

04.02.
2021

Замена
  десятичных дробей обыкновенными

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Доли

Таблица-алгоритм

-
  Развивать устную и
  связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

78

05.02.
2021

Решение задач,
  выраженных десятичной дробью

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать мышление,
  внимание, через решение задач

79-80

09.02.
10.02.
2021

Умножение и
  деление целых и дробных чисел на однозначное число

2

Комбинированный
  урок

Произведение
Частное
Множители
Делитель
Делимое

Таблица
  «Умножение и деление на однозначное число»

-
  Развивать
  диалогическую и монологическую речь через решение примеров
-

81

Составление и решение задач на нахождение стоимости

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

82

11.02.
2021

Решение задач на нахождение части числа.

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать мышление,
  память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»
-

83

12.02.
2021

Все действия с числами, полученными при измерении

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Произведение
Разность
Частное

Таблица-алгоритм

-
  Развивать
  диалогическую и монологическую речь через решение примеров

84

16.02.
2021

Контрольная работа: «Арифметические действия с целыми и дробными
  числами»

1

Урок проверки
  знаний и умений

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

Числа,
  полученные при измерении площади и десятичные дроби

22 ч

-

85

17.02.
2021

Работа над
  ошибками. Меры измерения площадей

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Ар
Гектар

Меры площадей

-
  Развивать устную,
  связную речь, посредством ввода новых слов

86

18.02.
2021

Замена крупных
  мер площади  мелкими.

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Ар
Гектар

Меры площадей

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Преобразуй»

87

19.02.
2021

Замена мелких мер площади крупными.

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Ар
Гектар

Меры площадей

-
  Развивать слуховую,
  зрительную память, через упражнение «Преобразуй.

88

24.02.
2021

Замена целых чисел, полученных при измерении площади,
  десятичными дробями

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Меры площадей

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение №495

89

25.02.
2021

Арифметические
  действия с числами, полученными при измерении площади

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Меры площадей

-
  Развивать мышление,
  внимание через решение примеров на сложение и вычитание;

90-91

26.02.
02.03.
2020

Вычисление
  площади и периметра прямоугольников

2

Урок
  ознакомления с новым материалом

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Меры площадей

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

92-93

03.03.
04.03.
2021

Решение задач
  на нахождение площади

2

Урок
  ознакомления с новым материалом

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать мышление,
  внимание, через решение задач

94

05.03.
2021

Умножение и
  деление чисел, полученных при измерении площади, на однозначное (двузначное)
  число

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Произведение
частное

Таблица
  «Умножение и деление на однозначное и двузначное число

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

95

09.03.
2021

Преобразование мер земельных площадей

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Меры площадей

-
  Развивать мышление,
  память, через упражнение «Примени правила»

96

10.03.
2021

Преобразование мер земельных площадей.

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Меры площадей

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

97

11.03.
2021

Все действия с числами, полученными при измерении площадей

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Меры площадей

-
  Развивать устную,
  связную речь, мышление через решение примеров на сложение и вычитание

98

12.03.
2021

Контрольная работа за III
  четверть: «Арифметические действия с целыми числами, полученными при
  измерении величин, и десятичными дробями»

1

Урок проверки
  знаний и умений

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

99

16.03.
2021

Работа над
  ошибками.
«Арифметические
  действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными
  дробями»

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Разность
Произведение
частное

Меры площадей

-
  Развивать мышление,
  память, через упражнение «Примени правила»

100

17.03.
2021

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Разность

Меры площадей

-
  Развивать внимание,
  мышление, через игру «Веселая полянка»

101-102

18.03.
19.03.
2021

Решение задач на нахождение площади

2

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать  приемы
  мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение, при работе с алгоритмом
  умножения и деления.

IV четверть, 43 часа (5 часов –
  геометрия)

103

30.03.
2021

Все действия с
  числами, полученными при измерении площадей

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

См2
М2
Дм2
Ар
гектар

Меры площадей

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

Повторение

28 ч

104

31.03.
2021

Нумерация в
  пределах 1000000. Таблица классов и разрядов.

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Классы и
  разряды

Таблица классов
  и разрядов

-
  Развивать
  распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания
  с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

105

01.04.
2021

Сравнение
  целых, дробных чисел и чисел, полученных при измерении

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Целые числа
Дробные числа

Таблица-алгоритм

-
  Развивать память,
  словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

106

02.04.
2021

Решение задач на
  разностное сравнение

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать мышление,
  память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»
-

107-108

06.04.
07.04.
2021

Сложение и
  вычитание целых и дробных чисел

2

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Разность

Таблица
  «Сложение и вычитание чисел»

-
  Развивать устную,
  связную речь, мышление через решение примеров на сложение и вычитание

109-110

07.04.
08.04.
2021

Нахождение
  неизвестных компонентов

2

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Сумма
Слагаемые

Таблица
  неизвестных компонентов

-
  Развивать мышление,
  память, внимание на основе упражнений на нахождение неизвестных компонентов
  сложения и вычитания.

111

09.04.
2021

Сравнение целых
  и дробных чисел

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Целые числа
Дробные числа

Таблица-алгоритм

-
  Развивать память,
  словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

112

13.04.
2021

Решение задач
  на нахождение массы, длины

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

План
Условие
Решение
ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать мышление,
  память, внимание, через упражнение «Поставь вопрос к задаче»

113

14.04.
2021

Контрольная
  работа «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»

1

Урок проверки
  знаний и умений

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

114

15.04.
2021

Работа над
  ошибками.
Умножение целых
  и дробных чисел на двузначное число

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Произведение
Множители

Таблица
  «Умножение на двузначное число»

-
  Развивать
  орфографическую зоркость,  внимание, через работу над ошибками

115

16.04.
2021

Деление целых и
  дробных чисел на двузначное число

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Частное
Делитель
Делимое

Таблица
  «Деление на двузначное число»

-
  Развивать связную,
  устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

116

20.04.
2020

Деление целых
  чисел на двузначное число с остатком

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Частное
Делитель
Делимое
Остаток

Таблица
  «Деление на двузначное число с остатком»

-
  Развивать слуховую,
  зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и
  припоминания.
-

117

21.04.
2021

Деление целых
  чисел на двузначное число, их проверка. Самостоятельна работа

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Частное
Делитель
Делимое

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

118

22.04.
2021

Умножение и
  деление целых и дробных чисел на двузначное число

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Произведение
Множители
  Частное
Делитель
Делимое

Таблица
  «Умножение и деление на двузначное число»

-
  Развивать мышление,
  память, внимание через решение примеров на умножение и деление чисел

119

23.04.
2021

Умножение и
  деление смешанных чисел

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Произведение
Множители
  Частное
Делитель
Делимое

Таблица
  «Умножение и деление смешанных чисел»

-
  Развивать внимание,
  мышление через упражнение «Реши по образцу»

120

27.04.
2021

Решение
  составных примеров

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Произведение
Множители
  Частное
Делитель
Делимое

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  память через упражнение «Порядок действий»

121

28.04.
2021

Составление и
  решение задач разными способами

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

План
Условие
Решение
Ответ

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Составь и реши»

122

29.04.
2021

Порядок действий
  в примерах

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Произведение
Множители
  Частное
Делитель
Делимое

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  память через упражнение «Порядок действий»

123

30.04.
2021

Составление и
  решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Скорость
Время
Расстояние

Таблица
  «Решение задач»

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Составь и реши»

124

04.05.
2021

Деление целых
  чисел на двузначное число

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Частное
Делитель
Делимое

Таблица
  «Деление на двузначное число»

-
   Развивать мышления,
  память через игру «Паровозик из Ромашково»

125

05.05.
2021

Решение
  составных примеров

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Произведение
Множители
  Частное
Делитель
Делимое

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  память через упражнение «Порядок действий»

126

06.05.
2021

Контрольная
  работа за год

1

Урок проверки
  знаний и умений

Индивидуальные
  карточки

-
  Развивать
  зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память,
  навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

127

07.05.
2021

Работа над
  ошибками.
Арифметические
  действия с целыми и дробными числами

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Произведение
Разность
  Частное
сумма

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  внимание через решение примеров;

128

11.05.
2021

Нахождение
  неизвестного числа

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Неизвестные
  слагаемые

Таблица
  неизвестных компонентов

-
   Развивать мышления,
  память через игру «Паровозик из Ромашково»

129

12.05.
2021

Все действия с
  целыми и дробными числами.

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Разность
Частное
произведение

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  внимание через решение примеров;

130

13.05.
2021

Порядок
  действий в примерах

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Разность
Частное
произведение

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  память через упражнение «Порядок действий»

131

14.05.
2021

Действия с числами, полученными при измерении величин и
  выраженных в десятичных дробях.

1

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Разность
Частное
произведение

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

-
  Развивать мышление,
  внимание через решение примеров;

132-135

25.05.
26.05.
27.05.
28.05.

Повторение изученного за год

4

Урок обобщения
  и систематизации знаний и умений

Сумма
Разность
Частное
произведение

Таблица
  «Порядок действий в примерах»

- Развивать
  мышление, внимание через решение примеров;

Календарно-тематическое планирование по
геометрии 8 класс

I четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

1.

07.09.
2020

Геометрические фигуры

1

Комбинированный урок

Фигуры

ПК

-
  Развивать мышечное
  восприятие, умение распознавать объемные и контурные предметы на ощупь.

2.

14.09.
2020

Градус. Обозначение: 1º. Градусное измерение углов.
  Практическая работа

1

Урок ознакомления с новым материалом

Градус

ПК

-
  Развивать устную,
  связную речь посредством ввода новых слов

3.

21.09.
2020

Величина
  острого, тупого, развернутого углов, полного угла.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Острый угол
Тупой угол
Прямой угол

ПК

-
  Развивать
  целенаправленное  восприятие  по  содержанию и форме.

4.

28.09.
2020

Транспортир.
  Построение углов с помощью транспортира.

1

Комбинированный урок

Углы, прямой, тупой, острый
транспортир

ПК

-
  Развивать мышление,
  умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу,
  по заданию.

5.

05.10.
2020

Измерение и
  построение  углов с помощью транспортира.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Транспортир
градус

ПК

-
  Развивать мышление,
  внимание, память через упражнение «Измерь-построй»

6.

12.10.
2020

Ось симметрии

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ось симметрии

ПК

-
  Развивать устную,
  связную речь посредством ввода новых слов

7.

19.10.
2020

Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси,
  центра симметрии.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ось симметрии, центр симметрии

ПК

-
  Развивать мышление,
  внимание, память через упражнение «определи и построй»

8.

09.11.
2020

Геометрические
  тела: куб, брус

1

Урок ознакомления с новым материалом

Куб
Брус

ПК

-
  Развивать устную и
  связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

9.

16.11.
2020

Построение
  геометрических фигур по заданным параметрам

1

Комбинированный урок

-
  Развивать мышление,
  внимание, память через упражнение «Построй»

II четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

10.

23.11.
2020

Построение
  геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ось симметрии
Центр симметрии

ПК

-
  Развивать
  целенаправленность в работе

11.

30.11.
2020

Построение и
  измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Транспортир
Тупой угол
Прямой угол
Острый угол

ПК

-
  Развивать быструю
  переключаемость внимания

12.

07.12.
2020

Построение
  прямоугольников, вычисление  периметра и площади.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Периметр
Площадь

ПК

-
  Развивать
  целенаправленность восприятия содержания и формы

13.

14.12.
2020

Построение
  прямоугольников, вычисление  периметра и площади.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Периметр
Площадь

ПК

-
  Развивать целенаправленное
  внимание, мышление через упражнение «Построй»

14.

21.12.
2020

Построение
  симметричных фигур.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Симметричные фигуры

ПК

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Построй»

15.

11.01.
2021

Построение разносторонних  треугольников по длинам  2-х сторон и
  градусной мере угла, заключенного между ними.

1

Комбинированный урок

Разносторонний треугольник

ПК

-
  Развивать мышление,
  умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу,
  по заданию.

16.

15.01.
2021

Построение
  равнобедренных  треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере
  угла между ними.

1

Комбинированный урок

Равнобедренный треугольник

ПК

-
  Развивать
  целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Построй»

III четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

17

25.01.
2021

Построение
  геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.

1

Комбинированный урок

Симметрия
Ось симметрии

ПК

-
  Распознавать
  объемные и контурные предметы на ощупь

18-19

01.02.
08.02.
2021

Построение
  равнобедренных  треугольников по  стороне и углам, прилежащим к ней

2

Комбинированный урок

Равнобедренный треугольник
Основание

ПК

-
  Развивать глазомер

20-21

15.02.
22.02.
2021

Построение
  треугольников по двум сторонам и углу между ними

2

Комбинированный урок

Основание
Боковые стороны

ПК

-
  развивать умение
  воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу

22

01.03.
2021

Длина
  окружности

1

Урок ознакомления с новым материалом

Окружность
Круг

ПК

-
  развивать умение
  выделять слова из речевого потока

23

15.03.
2021

Площадь круга

1

Урок ознакомления с новым материалом

Круг
Радиус

ПК

-
  Развивать связную
  речь

24

29.03.
2021

Длина
  окружности
  C=2πR

1

Урок ознакомления с новым материалом

Радиус

ПК

-
  развивать умение
  выделять главное, существенное

25

05.04.
2021

 Площадь круга S=πR2

1

Комбинированный урок

Радиус
Диаметр

ПК

Развивать словестно-логическую память

26

12.04.
2021

Столбчатые,
  круговые, линейные диаграммы.

1

Урок ознакомления с новым материалом

диаграмма

ПК

-
  Развивать
  целенаправленность в работе

IV четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

27

19.04.
2021

Построение
  геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и
  умений

Прямоугольник
Квадрат

ПК

-
  Развивать умение
  группировать предметы

28

26.04.
2021

Длина окружности
  С =2 πR.

1

Комбинированный урок

Окружность
радиус

ПК

-
  Развивать
  целенаправленность восприятия содержания и формы

29

17.05.
2021

Сектор, сегмент.

1

Комбинированный урок

Сектор
Сегмент

ПК

-
  Расширять активный
  словарь

30

18.05.
2021

Площадь круга S = πR².

1

Комбинированный урок

Площадь
Радиус

ПК

-
  Развивать силу
  внимания (замечать посторонних раздражителей)

31

19.05.
2021

Итоговое
  занятие «Геометрия в нашей жизни»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и
  умений

ПК

-
  Развивать устную и
  связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

32

20.05.
2021

Повторение
  пройденного за год

1

Урок обобщения и систематизации знаний и
  умений

ПК

-
  Развивать устную и
  связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

33

21.05.
2021

Повторение
  пройденного за год

1

Урок обобщения и систематизации знаний и
  умений

ПК

-
  Развивать устную и
  связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на
  вопросы учителя.

file_name: ктп математика 8 класс.doc

alt: Регулятивные учебные действия в математике позволяют осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических задач, особенно по геометрии, а познавательные действия – дифференцированно…

alt: Достаточный уровень: - знать таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток; - знать табличные случаи умножения и получаемые из них случаи…

alt: Все действия с одинаковыми дробями 40

alt: Приведение к общему знаменателю 1

alt: Нахождение числа по одной его доле1Урок ознакомления с новым материаломДоли

alt: Урок ознакомления с новым материалом

alt: Умножение обыкновенных дробей на целое число1Урок ознакомления с новым материаломПроизведение

alt: Вычитаемое Уменьшаемое

alt: III четверть, 48 часов (10 часов – геометрия) № п/пДатаТема урокаКоличество часовТип урокаОсновные термины и понятияУчебно – дидактическое обеспечениеКоррекционная работа 6312

alt: Урок ознакомления с новым материалом

alt: Умножение и деление чисел, полученных при измерении, выраженных в виде десятичных дробей на однозначное число1Урок ознакомления с новым материаломПроизведение

alt: Решение задач на нахождение части числа

alt: Урок ознакомления с новым материаломСм 2

alt: Меры площадей -

alt: Все действия с числами, полученными при измерении площадей1Урок обобщения и систематизации знаний и уменийСм 2

alt: Слагаемые Таблица неизвестных компонентовРазвивать мышление, память, внимание на основе упражнений на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

alt: Самостоятельна работа1Урок обобщения и систематизации знаний и уменийЧастное

alt: Деление целых чисел на двузначное число1Урок обобщения и систематизации знаний и уменийЧастное

alt: Урок ознакомления с новым материаломТранспортир

alt: Комбинированный урокСимметрия

title: Рабочая программа по математике, 8 класс для детей с ОВЗ


extracted_text:
Доклад
«Новые
подходы в преподавании и обучении английскому языку»
Подготовила:
Чиркова Лариса Анатольевна
учитель
английского языка 2-ой категории,
сертифицированный
учитель 3-го (базового) уровня

В свзяи с
новыми веяниями времени остро встаёт вопрос о необходимости внедрения изменений
в методику преподавания английского языка. И в полной мере способствует этому
внедрение 7 модулей Программы уровневых курсов.

ü «Новые подходы в преподавании и
обучении». Для реализации данного модуля я использую на уроке не только
групповую, но и парную работу. На практике я увидела, что данные формы работы
способствуют саморегуляции учащихся, т. е. к возможному выбору самими учениками
способов выполнения того или иного задания.
ü «Обучение критическому мышлению».
На уроке очень многое зависит от качества и правильности постановки вопросов,
поэтому необходимо задавать вопросы не только низкого, но и высокого
порядка, ориентируясь на предыдущий жизненный опыт учащихся.
ü «Оценивание для обучения и
оценивание обучения». Реализуя идеи данного модуля, я пришла к выводу, что
формативная оценка может способствовать повышению оценки суммативной. Кроме
того, при применении различных техник формативного оценивания, ученики получают
возможность объективно оценивать не только себя, но и своих одноклассников.
ü «Использование ИКТ в преподавании и
обучении». Этот модуль предполагает использование сотовых телефонов, диктофонов
на уроке, а также использование интернет ресурсов учениками при подготовке к
уроку.
ü «Обучение талантливых и одарённых
учеников». Одарённым детям на уроках я предоставляю права выбирать более
сложные задания, кроме того они могут продемонстрировать свои знания, выступив
в качестве лидера при групповой работе.
ü «Преподавание в соответствии с
возрастными особенностями». Работая с учениками младшего и среднего школьного
возраста я часто использую на уроке кубики, мячик, пальчиковые куклы,
изображения персонажей сказок и млуьтфильмов.
ü «Управление и лидерство в
обучении». Этот модуль учит тому, что учитель является лидером на уроке, от
него будет зависит то, насколько интересным будет урок.

          Их перечисленных
модулей я хотела бы выделить модуль «Оценивание для обучения и оценивание
обучения», поскольку именно он вызвал у меня наибольшее количество спорных
вопросов и заставил проанализировать структуру своей деятельности.
         Изначально
нужно рассмотреть, что представляют собой цели процесса оценивания.
Ø Развитие мотивации учащихся;
Ø Прогнозирование и отбор заданий;
Ø Контроль и обесспечение стандартов;
Ø Обеспечение обратной связи;
В
конечном итоге в основании всего процесса оценивания лежит определение
сложностей обучения, при котором учитель решает может ли он перецти к изучению
следующей темы или предыдущая тема требует дополнительной доработки.

При рассмотрении
сущности проблем формативного и суммативного оценивания нельзя не отметить те 3
проблемных вопроса,которые лежат в основе данного процесса.
1.     Наблюдение. Для
того, чтобы провести оценивание нужно знать, что умеют дети, с какими
проблемами они сталкиваются.
2.     Интерпретация.
Этот этап оценивания основывается на специальных параметрах или критериях.
3.     Заключение. Этот
этап основывается на интерпретации, на определении дальнейших шагов развития.

Так из чего же состоит схема работы
успешного формативного оценивания?
·
Эффективная
постановка вопроса-в том числе и вопросы высокого характера от учащихся при
решении общей проблемы.
·
Обсуждение
критериев с учениками перед выполнением определённого задания.
·
Самооценивание
и взаимооценивание, которые способствуют проявлению саморегуляции учащихся,
поиску самостятельного пути решения возникающих проблем.
·
Обеспечение
обратной связи и определение возможности перехода на следующий этап развития.

Существует большое
количество техник формативного оценивания, некоторые из которых я уже применяла
на своих уроках. После применения данных техник я могу сделать вывод, что
регулярное использование различных техник формативного оценивания повыщают
мотивацию учащихся к изучению английского языка.

Применение на
уроках новых подходов создаёт возможность для более гармоничного развития
учащихся, более крепкому и целостному закреплению полученных знаний для
дальнейшего их применения в будущем в изменённой ситуации

file_name: Доклад-Новые подходы в преподавании и обучении английскому языку.docx

alt: Управление и лидерство в обучении»

title: Доклад "Новые подходы в преподавании английского языка"


extracted_text:
Характеристика
обучающегося 5класса
МБОУ
Гимназия №35
Махмудов
Гасан Махмудович , 2.04.2007.

В данном классе
обучался с пятого класса. Махмудов Гасан не ориентирован на познавательную активность, по предметам
успевает слабо. За время обучения Гасан показал очень низкие способности.
Отмечался низкий уровень развития памяти и распределения внимания. На уроках
часто отвлекался на внешние раздражители. Из школьных предметов особого
интереса не проявлял ни к одному. На уроках Гасан
работал только тогда, когда учитель обращал на
него особое внимание.
При выполнении учебных заданий медленно переключается с
одного вида деятельности на другой, не мог спланировать свою деятельность,
исправить ошибку, если на неё указано.
Записи в тетрадях делал неаккуратно, небрежно, пишет со
множеством ошибок. Махмудов Гасан испытывал трудности по всем предметам, кроме физической
культуры, учебного плана школы. В учебной деятельности подросток нуждается в
организующей, планирующей помощи и одобрении на всех этапах урока.
Махмудов имел все необходимые принадлежности и учебники, предоставленные в пользование
школой. Школьные
принадлежности содержал в ненадлежащем порядке, не всегла носил их в школу.
Гасан   не готовил домашние задания, часто пропускал уроки. Дневник   на
выставление оценок учителям-предметникам не подавал.
  Внешний вид не всегда соответствовал
правилам и требованиям учебного заведения. По отношению к общественным делам
безынициативен, почти всегда отказывался принимать участие в выступлениях класса.
 Махмудов Гасан конфликтный, вспыльчивый, неуравновешенный. Имели место
высказывания в нецензурной форме, нецензурная брань в адрес учеников младше
его  по возрасту.
Махмудов
Гасан
общителен, но зачастую невежлив, груб, нередко затевает ссоры со своими товарищами.  В ссоре оскорбляет других  учащихся,
грубит, применял физическую силу.
Семья Махмудов Гасана полная, малообеспеченная, находящаяся в
социально опасном положении.  Живут в своём доме. Условия для проживания и воспитания в
данном доме минимальны.
  Ценностные ориентиры не сформированы. Постоянно проводимые
профилактические индивидуальные и групповые беседы  классным руководителем,
директором, завучем, членом Совета профилактики  заметного влияния не оказывало.

Классный
руководитель _________Гасанова А.А.
            Директор
школы _________Меджидова Ч.М.

file_name: ХАРАКТЕРИСТИКА НА МАХМУДОВА ГАСАНА.docx

alt: Характеристика обучающегося 5класса

title: характеристика на ученика