extracted_text:
Рабочая программа
по проектно-исследовательской
деятельности
«Индивидуальный проект»
(обществознание, право)
для учащихся 10- 11 класса
(1 час в неделю, 34часа в год)

Составитель:

       учитель истории и обществознания

       Станислович Юлия Адольфовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Рабочая программа  по проектно-исследовательской деятельности (индивидуальный
проект) составлена в соответствии с «Положением о проектно-исследовательской
деятельности (об итоговом индивидуальном проекте) в МАОУ Гимназии № 18 г. Томска».
На основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования Приказ № 413 от 17 мая 2012 год.
Цель проектно-исследовательской
деятельности:
·
для обучающихся:
-
развитие исследовательской компетентности учащихся посредством
освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
-
умение
проявлять социальную ответственность;
-
формирование
навыков самостоятельного приобретения  новых знаний, работа над развитием интеллекта;
-
навыки
конструктивного сотрудничества с окружающими людьми.
·
для педагогов:
-
создание условий для формирования УУД учащихся, развития их
творческих способностей и логического мышления.
Задачи
проектно-исследовательской
деятельности:
·
формирование научно-материалистического мировоззрения обучающихся;
·
формирование первичных исследовательских умений и навыков;
·
развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся;
·
творческое развитие начинающих исследователей, развитие навыков
самостоятельной научной работы;
·
формирование навыков сотрудничества учащихся с различными организациями
при работе над проектом;
·
формирование интереса учащихся к изучению проблемных вопросов;
·
приобщение учащихся к ценностям и традициям российской научной
школы;

Общая характеристика проектно-исследовательской деятельности
учащихся.
Проектно-исследовательская
деятельность учащихся является неотъемлемой частью учебного процесса.
В
основе проектно-исследовательской деятельности учащихся лежит
системно-деятельностный подход как принцип организации образовательного
процесса по ФГОС второго поколения.
Результатом
проектно-исследовательской деятельности на старшей ступени обучения является
итоговый индивидуальный проект.
Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки
метапредметных результатов, полученных учащимися в ходе освоения междисциплинарных
учебных программ.
Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект,
выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью
продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и
методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность
проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность
(учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую).
Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого
учащегося, занимающегося по ФГОС второго поколения. Защита индивидуального
итогового проекта является одной из обязательных составляющих материалов
системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений. В проектную
деятельность включаются все обучающиеся 10 классов.
Направление и содержание проектной деятельности определяется обучающимся
(обучающимися)  совместно с руководителем (руководителями)  проекта. При выборе
темы учитываются индивидуальные интересы обучающихся.
Место
проектно-исследовательской деятельности в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для
проектно-исследовательской деятельности на этапе среднего (полного) общего образования
на базовом и углубленном уровне.
Индивидуальный
проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя по
выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов,
курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической,
учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной). Тематика
индивидуального проекта определяется учителем совместно с обучающимися и
соответствуют планируемым результатам освоения курса.
Формы
контроля за результатами освоение программы.
Формами отчетности проектной
деятельности являются доклады, презентации, видеофильмы, фоторепортажи с комментариями,
стендовые отчеты и т.д.
Обучающиеся 10-11 классов обязаны в
течение двух лет подготовить, реализовать и защитить один проект (учебный).
Предусматривается организация учебного процесса в двух взаимосвязанных и
взаимодополняющих формах:
     - урочная
форма, в которой учитель объясняет новый материал и консультирует учащихся в
процессе выполнения ими практических заданий на компьютере;
    -внеурочная
форма, в которой учащиеся после уроков (дома или в школьном компьютерном
классе) выполняют на компьютере практические задания для самостоятельного
выполнения.
Проект должен
быть представлен на носителе информации вместе с описанием применения на
бумажном носителе. В описании применения должна содержатся информация об
инструментальном средстве разработки проекта, инструкция по его установке, а
также описание его возможностей и применения.
В течение
учебного года осуществляется текущий и итоговый контроль за выполнением
проекта. Первый контроль осуществляется после прохождения теоретической части
(цель контроля: качество усвоения теории создания проекта) и оценивается
«зачтено-незачтено».  В течение работы над учебным проектом контроль за ходом
выполнения осуществляется два раза (примерно в январе и в марте), в ходе
которого обучающиеся совместно с руководителем представляют рабочие материалы и
проделанную работу (оценивается «зачтено-незачтено»).
Защита проекта
оценивается по пятибалльной системе при выполнении обязательных условий:
наличии рецензии на проект, наличии письменного варианта проекта (или другой
формы отчётности), оформленного в соответствии с требованиями,  и наличии
рабочих материалов (в бумажном, электронном   и т.д. виде).  При невыполнении
условий отметка снижается как минимум на балл.
В
качестве формы отчетности в ходе изучения курса проводятся круглые столы,
дискуссии, дебаты, посвященные обсуждению отдельных частей проектов,
исследований школьников. Формой итоговой отчетности является конференция
учащихся.

1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Результаты
выполнения индивидуального проекта должны отражать:
 Личностные результаты:
1) сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
2) сформированность основ саморазвития и
самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
3) толерантное сознание и поведение
в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для
их достижения;
4) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
5) готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
6) осознанный выбор будущей профессии и
возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
7) сформированность экологического мышления,
понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
6) владение языковыми средствами – умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
7) владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
Предметные результаты:
1) знание основ осуществления
исследовательской и проектной деятельности, структуры и правил оформления
исследовательской и проектной работы.
2) формирование навыков формулировки
темы исследовательской и проектной работы, доказательства ее актуальности;
3) умение составлять
индивидуальный план исследовательской и проектной работы;
4) умение выделять объект и
предмет исследовательской и проектной работы;
5) умение определять цель и
задачи исследовательской и проектной работы;
6) формирование навыков работы
с различными источниками, в том числе с первоисточниками (грамотно их
цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический
список по проблеме);
7) формирование навыков выбирать
и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные
задачам исследования;
8) умение оформлять
теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;
9) умение рецензировать чужую
исследовательскую или проектную работы;
10) умения проводить опыт,
измерения в соответствии с задачами, объяснять их результаты, оформлять результаты
исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков,
формулирования выводов.

2. СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
10 класс
1. Способы получения и переработки информации (7
ч.)
  Образование, научное познание, научная
деятельность. Образование как ценность. Выбор образовательного пути. Роль науки
в развитии общества. Особенности научного познания. Цели и задачи курса. План
работы. Форма итоговой аттестации. Виды источников информации. Использование
каталогов и поисковых машин. Библиография и аннотация, виды аннотаций:
справочные, рекомендательные, общие, специализированные, аналитические.
Составление плана информационного текста. Формулирование пунктов плана. Тезисы,
виды тезисов, последовательность написания тезисов. Конспект, правила
конспектирования. Цитирование: общие требования к цитируемому материалу;
правила оформления цитат. Рецензия, отзыв.
2. Проект (7 ч.)
 Особенности и структура проекта, критерии оценки.
Этапы проекта. Ресурсное обеспечение. Виды проектов:
практико-ориентированный, исследовательский, информационный, творческий,
ролевой. Знакомство с примерами ученических проектов. Планирование проекта. Формы
продуктов проектной деятельности и презентация проекта.
3. Создание индивидуальных
проектов (20 ч.)
Структура исследовательской работы, критерии оценки.
Этапы исследовательской работы. Работа над введением научного
исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности; теория + практическое
задание на дом: выбрать тему и обосновать ее актуальность, выделить
проблему, сформулировать гипотезу; формулировка цели и конкретных задач
предпринимаемого исследования; теория + практическое задание на
дом: сформулировать цель и определить задачи своего исследования, выбрать
объект и предмет исследования. Работа над основной частью исследования:
составление индивидуального рабочего плана, поиск источников и литературы, отбор
фактического материала. Методы исследования: методы эмпирического исследования
(наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как
на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования
(абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование
и др.); методы теоретического исследования (восхождение
от абстрактного к конкретному и др.).
11 класс
3. Создание индивидуальных
проектов (20 ч.)
 Результаты опытно-экспериментальной работы: таблицы,
графики, диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение. Тезисы и
компьютерная презентация. Отзыв. Рецензия.
4. Защита индивидуального проекта (14 ч.)
Требования к оформлению индивидуального проекта. Порядок выполнения
индивидуального проекта. Оформление исследовательской деятельности  в программе
Мicrosoft Word
.Электронная презентация проекта. Работа с Publisher 2007. Электронные таблицы Excel. Подготовка к
публичной защите проекта. Публичная защита проекта. Подведение итогов, анализ выполненной
работы.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ
 НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ ( 10-11 класс)

Содержание

Кол-во часов

1.

 Способы получения и
  переработки информации

7 ч.

2.

Проект

7 ч

3.

Создание индивидуальных
  проектов

40
  ч.

4.

Защита индивидуального проекта

14
  ч.

ИТОГО

68
  часов

ПРИЛОЖЕНИЕ
Материально – техническое обеспечение
образовательного процесса.
Рекомендуемая
литература:
1.
Бычков А. В.
Метод проектов в современной школе. – М., 2015
2.
Крылова Н.Т.
Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации
образования//Народное образование 2015. - №2, - стр. 113-121.
3.
Новые
педагогические и информационные технологии в системе образования/Под. ред. Е. С. Полат. – М., 2016
4.
Сергеев И. С. Как
организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2017
5.
Пахомова
Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М., 2015

Тематический план

№ п/п

Темы разделов и уроков

Кол-во часов

Вид деятельности

Вид контроля

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Глава I. Способы получения и переработки
  информации 7 часов

1-2

Введение. Цели проектной деятельности

2

Изучение и первичного закрепления знаний

беседа

формирование целостного мировоззрения, соответствующего
  современному уровню развития науки;

уметь анализировать, делать выводы;

формирование
  представлений об
основах методологии исследовательской и проектной
  деятельности;

3-5

Виды
  источников информации.

3

Закрепление  знаний и выработка умений

беседа

формирование целостного мировоззрения, соответствующего
  современному уровню развития науки и общественной практики;

умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность

формирование у обучающихся представлений о работе с различными источниками, в том числе с
  первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки,
  составлять библиографический список по проблеме.

6-7

План информационного текста

2

Закрепление  знаний и выработка умений

Составить план текста

мотивированность и
  направленность на активное и созидательное участие в будущем.

уметь
  анализировать, делать выводы, составлять планы к тестам;

формирование
  у обучающихся навыков работы с текстовой информацией.

Глава II. Проект 7 часов

8-11

Особенности и структура проекта,
  критерии оценки.

4

Закрепление  знаний и выработка умений

практикум

формирование целостного мировоззрения, соответствующего
  современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
  социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

умение
  продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции
  других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

формирование
  у обучающихся личностных представлений об основных этапах работы над проектом и разработке
  критериев оценивания проекта.

12-14

Виды проектов. Требования, предъявляемые к проекту.

3

Изучение и первичного закрепления знаний

беседа

понимание значения знаний для человека.
Оценка собственной деятельности.

выделение и формулирование цели; ориентировка в
  учебнике;
 поиск необходимой информации для выполнения задания
  с использованием учебной литературы;

формирование
  представлений о
видах проектов.

Глава III.
  Создание индивидуальных проектов 20 часов

15-17

Тема проекта и обоснование актуальности.

3

Изучение и первичного закрепления знаний

Индивидуальная беседа

умение работать в группе;
  личностное совершенствование: развивать стремление к самосовершенствованию

способности
  анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности
  и модели поведения.

формирование  навыков учащихся в формулировке темы
  исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

18-21

Планирование учебного проекта.

4

Закрепление  знаний и выработка умений

Практическая
  работа

мотивированность
  и направленность на активное участие в общественной жизни.

участие  в коллективном обсуждении проблем; обмен мнениями.

применение на практике знаний об
  основах методологии исследовательской и проектной деятельности;

22-24

Основные методы исследования.

3

Комплексное использование знаний

беседа

мотивированность к учебной деятельности;  интерес к новому
  учебному материалу;
способность
  к самооценке.

удерживание цели деятельности до получения ее результата;
  осуществление самостоятельного контроля своей деятельности.

формирование представлений
  о возможных методах проведения исследований для выполнения проекта.

25-26

Обзор литературы по теме проекта.

2

Изучение и первичного закрепления знаний

Подготовка
  библиографического списка

осознание значения науки в жизни человека и
  общества.

готовность и способность к
  самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
  ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
  интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

формирование
  навыков работы  с различными источниками, в том числе с первоисточниками,
  грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять
  библиографический список по проблеме;

27-29

Составление
  индивидуального рабочего плана.

3

Комплексное использование знаний

практикум

мотивированность и
  направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной
  жизни;

умения выполнять познавательные
  и практические задания; навыки грамотной работы с текстом и таблицами;
Подготовительный
  этап проектной деятельности.

формирование навыков составления индивидуального
  плана исследовательской проектной работы; определения объекта и предмета исследования;
  определение целей и задач проектной работы.

30-34

Проведение
  опытно-экспериментальной работы.

5

Закрепление  знаний и выработка умений

практикум

мотивированность и
  направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной
  жизни;

владение
  навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
  навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
  поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

формирование навыков отбора и применения на практике
  методов исследовательской деятельности адекватных задачам исследования; навыков
  проведения наблюдений за биологическими, экологическими и социальными
  явлениями; формирование навыков проведения опытов в соответствии с задачами,
  объяснение результатов;

11 класс 34 часа

1-3

Представление результатов
  работы за 10 класс

3

Комплексное использование знаний

индивидуальная беседа

анализ и обобщение

4-8

Продолжение опытно-экспериментальной
  работы. Анализ результатов.

5

Практикум умений

практикум

мотивированность и
  направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной
  жизни;

владение
  навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
  навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
  поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

формирование навыков отбора и
  применения на практике методов исследовательской деятельности адекватных
  задачам исследования; навыков проведения наблюдений за биологическими,
  экологическими и социальными явлениями; формирование навыков проведения
  опытов в соответствии с задачами, объяснение результатов;

9-13

Создание компьютерной
  презентации (продукта исследовательской деятельности)

5

Комплексное использование знаний

практикум

личностное совершенствование:
  развивать стремление к самосовершенствованию.

умение
  использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее –
  ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
  требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
  и этических норм, норм информационной безопасности;

формирование навыков оформления результатов
  исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков,
  формулирования выводов.

14-18

Подготовка тезисов
  выступления. Оформление работы.

5

Изучение и первичного закрепления знаний

практикум

мотивированность и
  направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной
  жизни;

 способность анализировать реальные ситуации,
  выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
  реализуемых основных социальных ролей;

формирование
  навыков оформления теоретических и экспериментальных результаты исследовательской
  и проектной работы

19-20

Отзыв и рецензия на проект.

2

Комплексное использование знаний

практикум

личностное совершенствование:
  развивать стремление к самосовершенствованию.

умение
  анализировать социальные факты, формулировать несложные выводы;

 формирование навыков
  оформления теоретических и экспериментальных результаты исследовательской и
  проектной работы

Глава IV.
  Защита индивидуального проекта 13 ч.

21-24

Подведение итогов, анализ
  выполненной работы. Формулирование выводов

4

Изучение и первичного закрепления знаний

практикум

ценностные ориентиры,
  основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

умение анализировать
  социальные факты, формулировать несложные выводы;

формирование  навыков учащихся
  проводить анализ выполненной работы.

25-27

Предзащита проекта.

3

Обобщение и систематизация знаний

практикум

мотивированность и
  направленность на активное и созидательное участие в будущем.

владение
  навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
  процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
  познавательных задач и средств их достижения.

формирование  навыков
  учащихся по представлению результатов проектной деятельности.

28-34

Представление проектов.

7

Проверка, оценка и контроль знаний

защита проектов

мотивированность и
  направленность на активное и созидательное участие в будущем.

владение языковыми
  средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
  адекватные языковые средства;

представление
  результатов проектной деятельности

file_name: Программа проектной деятельности 10-11 класс.doc

alt: Метапредметные результаты: 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных…

alt: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 10 класс 1

alt: Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция…

alt: Тематический план № п/п

alt: Анализ результатов. 5 Практикум умений практикуммотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной жизни; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,…

alt: Глава IV . Защита индивидуального проекта 13 ч

title: Программа курса проектной деятельности 10-11 класс


extracted_text:
Рабочая программа по учебной дисциплине                           «Основы
изобразительной грамоты и рисование»
1 класс
составила: Тельтевская Ольга
Моисеевна
п.г.т. Приморский г. Феодосия 2019 год

Содержание курса

Работы
  учащихся

  1 полугодие

1

Многообразие
  линий в природе.
Расширяем представление
  учащихся о разнообразии средств графики, о главном средстве графики - линии.
  Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые, зигзаг, и т.
  д.
  Цель:
  познакомить с многообразием
  линий по характеру их начертания, характеру направления                                                        Материал:
  бумага А-3; карандаш                    Количество часов: 2часа.

2

Рисуем птицу                                    Многообразие линий в природе.
  "Птица"                                                 Цель:
  Развить образное
  мышление
учеников.
  Линиями можно передавать различные формы
                                      а,
  помочь понять, какими линиями; сформировать у учащихся представление о
  изображения птицы различными линиями.. Развивать наблюдательность,
  воображение, фантазию. Познакомить с многообразием линий по характеру их
  начертания, характеру направления ( тёплое на холодном, холодное на
  тёплом)                                                                 Материал:
  бумага А-3, карандаш, фломастер
Количество часов:
  8 часов.

3

Основные
  и дополнительные цвета.
  Определение основных цветов.
Цель: Познакомить с
  основными и дополнительными цветами,
  как смешивая основные   цвета как можно получить дополнительные.                                             Материал:
  бумага А-4, гуашь.
Количество
  часов:
  2 часа.

4

Статика, динамика.

Аппликация                                                         Цель:
  Научить передавать движение и покой на бумаге
при
  помощи геометрических фигур ( вырезая из цветной бумаги)
  Материал:
  бумага А-4; карандаш, гуашь.
Количество часов:
  4 часов.

5

«Ветер в осеннем лесу»

Цель: Изучаем
  виды и формы деревьев, особенности строения.
Преодоление тенденций
  к мелкому изображению. Умение скомпоновать на
листе изображение
  предмета (или группы) крупным планом.
     Упражнение 1: Изучаем виды и формы деревьев, особенности строения (статика)
  бумага А-3   3 часа.
Упражнение
  2:тематическая композиция - ветер в лису : зима, осень, весна (динамика).
  бумага А-3 5 часа
Материал:
  бумага А-3, А-4; карандаш, ,фломастер, цветная бумага.
  Количество часов: 8 часов.

6

Морские
  обитатели.
монотипия
Цель:
Видеть и передавать размеры и пропорции природных форм на основе
  наблюдений. Установление сходства и различия. Умение работать на стекле.                                                                    Материал:
  бумага А-3, А-2; Акварель, кисти, палитра, прост. карандаш, стекло,
 Количество часов:
  6 часа.

2 полугодие

7

Сюжетная композиция по мотивам сказок:
  Снежная королева. Морозко , и т. д.
Цель:
Изучить изображение фигуры, портрета человека упрощенным способом,
  используя
простые геометрические
  формы; фигура одета в народный костюм (читаем книги). Учимся выполнять
  форэскизы.                                                                Материал:
  бумага А-3, карандаши, методические пособия (таблицы, работы из фонда), гуашь.
Количество часов:
  16 часов.

8

«Добрый и Злой волшебник»     рисунок по представлению
  Цель:
Передать эмоциональное отношение к изображаемому герою, образ и его
  характер.  Вспомнить
схематическое
  изображение фигуры человека. Попытаться Доброго
волшебника передать
  мягкими, плавными линиями, тёплыми цветами, а Злого волшебника- ломанными
  острыми формами, холодными мрачными
цветами.
                                                          Материал:
  бумага А-3, карандаши.
Количество часов: 6часов.

9

«Город»                                                           Освоение
  плановости пространства.                                                                                Цель:
Освоение плановости пространства (на основе наблюдении больших
пространственных
  планов пейзажа). Зрительное уменьшение удаленных
предметов. Передний.
  средний и дальний планы городского пейзажа
(пространства).
Выполняем в различной технике,
  по желанию, свободный выбор.                                     Материал:
  бумага А-3, А-2, карандаши. гуашь, печать, монотипия и т. д.
Количество часов: 14часов.

file_name: .РАБОЧАЯ ПРОГ  1кл ОСНОВЫ,,,, 2019-2020 г..doc

alt: Количество часов: 8 часов. 3

alt: Ветер в осеннем лесу» Цель:

alt: Установление сходства и различия

alt: Количество часов: 16 часов. 8 «

alt: Город»


file_name: Тест по химии 8кл 79.docx

title: Тесты по химии для 8 классов


extracted_text:
Министерство
образования Нижегородской области
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Павловский
автомеханический техникум им.И.И.Лепсе»

Утверждаю
Директор ГБПОУ «Павловский автомеханический техникум им.
И.И.Лепсе»
_____________________А.В.Иванова

«____»____________
20 ___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Черчение

Рассмотрено ПЦК
«___»_______________2021

Руководитель
ПЦК__________________________

2021

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии  среднего
профессионального образования (далее - СПО)  190629.08 Слесарь по ремонту
строительных машин

Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Павловский автомеханический техникум им. И.И.Лепсе»

Разработчик:

Васильев А.В, преподаватель

Рекомендована
_______________________________________________________
Заключение № ____________  от «____»__________ 20___ г.
                                             номер

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3.      условия реализации  учебной дисциплины

12

4.      Контроль и оценка результатов Освоения
  учебной дисциплины

13

1.
паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Черчение
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии
СПО 190629.08
Слесарь по ремонту строительных машин

Рабочая
программа учебной дисциплины может быть использована для
профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации по
профессиям рабочих 18511 слесарь по ремонту автомобилей, 19756 электрогазосварщик на базе основного общего, среднего (полного) общего,
начального профессионального образования.

1.2.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной
дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен уметь:

 читать рабочие и сборочные
     чертежи и схемы;
выполнять эскизы, технические
     рисунки и простые чертежи деталей, их элементов, узлов;

В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен знать:
·
правила чтения технической документации;
·
способы графического представления объектов, пространственных
образов и схем;
·
правила выполнения чертежей, технических рисунков и эскизов;
·
технику и принципы нанесения размеров
1.4. Рекомендуемое количество
часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки
обучающегося 60 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки
обучающегося 40 часов;
самостоятельной работы
обучающегося 20 часов;

2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем
учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная
  нагрузка (всего)

60

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка (всего)

40

в том
  числе:

  лабораторные  работы

-

  практические занятия

21

  контрольные работы

-

  курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

20

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа

20

Промежуточная
  аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной
дисциплины Черчение

Наименование
  разделов и тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная
  работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

Введение

Содержание учебного материала

2

1

Роль и значение предмета в
  освоении будущей специальности.

Раздел 1.  Оформление чертежей.

6

Тема 1.1. Общие правила оформления чертежей. Линии
  чертежа.

Содержание учебного материала

1

1

Понятие о стандартах на
  чертежи. Единая система  конструкторской документации (ЕСКД). Линии чертежа.
  Основные сведения о размерах. Расположение видов на чертеже. Порядок чтения
  чертежа.

3

Тема 1.2. Форматы. Основные форматы. Масштаб.

Содержание учебного материала

1

1

Обозначение и размеры форматов.
  Дополнительные форматы. Способы получения форматов. Поле чертежа. Определение
  размеров листа форматов. Определение масштаба. Масштабы изображений, их
  обозначения на чертеже. ГОСТ-2.302-68.

3

Тема 1.3. Основная надпись.

Содержание учебного материала

1

1

Единая форма, размеры, порядок
  оформления основной надписи. ГОСТ-2.104.68. Форма основной надписи для
  чертежей и схем. Размер шрифта и его обозначение. Конфигурация и размеры
  букв, цифр, условных знаков, наносимых на всех конструкторских документах.
  ГОСТ – 2.304-81. Параметры букв русского алфавита и арабских цифр.
  Использование сетки для написания чертежным шрифтом.

3

Практические занятия

3

1

Выполнение чертежей с
  использованием чертежного стандартного шрифта.

Самостоятельная работа
  обучающихся. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Выполнение чертежей с
  использованием стандартных чертежных шрифтов, надписей и нанесением размеров
  на чертеже технической детали.
Дополнение чертежа специальными
  знаками.
 Чтение чертежей.

7

Раздел 2. Основные положения начертательной геометрии.

15

Тема 2.1. Построение
  параллельных прямых. Построение взаимно-перпендикулярных прямых.

Содержание учебного материала

1

1

Свойства параллелограмма при
  построении параллельных прямых. Использование приемов точных геометрических
  построений. Построение параллельных прямых с помощью дуг окружности определенного
  радиуса. Построение взаимно перпендикулярных прямых при помощи дуг
  окружности. Использование свойств равнобедренного треугольника при построении
  взаимно перпендикулярных прямых. Определение положения точек при пересечении
  дуги с прямой.

3

Тема 2.2. Деление отрезка прямой. Построение углов.
  Построение многоугольников.

Содержание учебного материала

1

1

Построение прямой,
  перпендикулярной отрезку, полученной при пересечении дуг окружности.
  Построение углов с помощью транспортира. Деление угла пополам или на любое
  четное число частей путем построения дуг окружности. Использование правил
  построения проекций недостающих точек при построении многоугольников.

3

Тема 2.3. Деление окружности на произвольное число равных
  частей. Сопряжения.

Содержание учебного материала

1

1

Деление окружности на 4 и 8
  частей. Способы деления окружности на 5 частей, деление окружности на
  произвольное число равных частей. Сопряжения. Понятие о сопряжении двух
  пересекающихся прямых линий. Сопряжения прямой линии с окружностью.
  Сопряжения двух заданных окружностей.

3

Практические занятия

3

1

Применение геометрических
  построений при выполнении чертежей.

Тема 2.4. Прямоугольное проецирование на две
  взаимно-перпендикулярные плоскости (метод Монжа).

Содержание учебного материала

1

1

Прямоугольное проецирование на
  две взаимно-перпендикулярные плоскости проекций с использованием
  проецирующего луча, перпендикулярного данным плоскостям. Прямоугольное
  проецирование на две взаимно-перпендикулярные плоскости проекций методом
  Монжа. Понятие о горизонтальной плоскости проекций, фронтальной плоскости
  проекций. Линии связи.

3

Тема 2.5. Проецирование на три взаимно-перпендикулярные
  плоскости.

Содержание учебного материала

1

1

Проецирование на три
  взаимно-перпендикулярные плоскости проекции. Координаты точки. Профильная
  плоскость проекций. Координатные плоскости. Понятие о прямоугольных
  координатах.

3

Тема 2.6. Многогранники. Призма
  с усеченной вершиной. Построение проекций.

Содержание учебного материала

1

1

Многогранники, понятие о
  гранях, ребрах, вершинах. Основание многогранника. Правила построения
  проекций точек, принадлежащих прямым линиям или плоскостям при построении
  поверхности многогранника. Проекционные связи между фронтальной и
  горизонтальной плоскостями проекций. Понятие о прямой и правильной призме.
  Построение фигуры, сечение призмы наклонной плоскостью в натуральную величину
  способом замены плоскостей проекций.

3

Тема 2.7. Поверхности вращения.
  Цилиндр. Конус. Построение проекций.

Содержание учебного материала

1

1

Понятие о цилиндре и
  цилиндрической поверхности. Образующая прямая при построении цилиндра.
  Развертка цилиндра. Изображение конуса вращения с вершиной, ось которого
  перпендикулярна горизонтальной плоскости проекции. Понятие о конусе. Выбор
  линии для построения недостающей проекции точки, лежащей на конусе.

3

Практические занятия

3

1

Построение проекций
  многогранника и фигуры вращения.

Тема 2.8. Аксонометрические
  построения.

Содержание учебного материала

2

1

Аксонометрическое проецирование.
  Плоскость аксонометрических проекций. Прямоугольная аксонометрическая
  проекция. Аксонометрические проекции окружностей. Изометрические проекции
  цилиндра, конуса, сферы.

3

Самостоятельная работа
  обучающихся. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Построение недостающей проекции детали.
Построение разверток поверхностей предмета.
Построение проекции точки,
  лежащей на поверхности детали.

7

Раздел 3. Основы
  машиностроительного черчения.

16

Тема 3.1. Виды. Сечения.
  Разрезы.

Содержание учебного материала

1

1

Понятие о видах при выполнении
  чертежа. ГОСТ – 2305-68. Основные виды. Главный вид. Проекционные связи при
  изображении видов на чертежах. Дополнительные виды. Местный вид. Сечения:
  понятие, штриховка сечений, расположение сечений, вынесенный и наложенные
  сечения. Графическое изображение материалов сечений. Обозначение сечений на
  чертежах. Понятие о разрезе. Простые разрезы, сложные разрезы. Выносные
  элементы. Обозначение разрезов на чертеже.

3

Тема 3.2. Нанесение размеров и их предельных отклонений.

Содержание учебного материала

1

1

Необходимость указания размеров
  на чертежах и общие требования к их нанесению. Линейные и угловые размеры.
  ГОСТ – 6636-69, ГОСТ – 8908-81. Правила нанесения размеров.

3

Тема 3.3. Эскиз детали и технический рисунок. Основные
  требования к эскизу.

Содержание учебного материала

1

1

Определение и основные
  требования к эскизу. Порядок выполнения эскиза, выбор формата листа для
  эскиза. Обмер детали. Измерение линейных величин с помощью инструментов. Технический
  рисунок. Требования к выполнению

3

Тема 3.4. Сборочный чертеж.

Содержание учебного материала

1

1

Сборочный чертеж, его
  назначение и содержание. Последовательность выполнения сборочного чертежа.
  Выполнение эскизов деталей разъемной сборочной единицы, предназначенных для
  выполнения сборочного чертежа. Увязка сопрягаемых размеров. Порядок сборки и
  разборки сборочных единиц. Обозначение изделия и его составных частей.
  Порядок выполнения сборочного чертежа по эскизам деталей. Выбор числа изображений.
  Выбор формата. Размеры на сборочных чертежах.

3

Практические занятия

12

Выполнение чертежа разреза
  детали.

6

Выполнение эскиза и
  технического рисунка детали.

6

Самостоятельная работа
  обучающихся. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Чтение технической
  документации.
Использование  нормативно-технической и производственной документации.
Чтение чертежей.
Выполнение эскиза и
  технического рисунка детали.
Выполнение чертежей резьбовых соединений.
Выполнение чертежей шлицевых и шпоночных соединений.
Выполнение чертежей зубчатых колес.
Выполнение эскиза и технического рисунка детали.

6

 Дифференцированный
  зачет

1

Всего

60

3.
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому
обеспечению
 Реализация профессионального
модуля предполагает наличие учебных кабинетов: «Черчения», залов:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

Оборудование учебного кабинета и
рабочих мест кабинета
-рабочие места по количеству обучающихся
-рабочее место преподавателя
-комплект учебно-методической документации;

-наглядные пособия: демонстрационные
плакаты, раздаточный материал;
-видеотека по курсу;
-программа по компьютерному проектированию
- комплект электронных плакатов
«Машиностроительное черчение»
- комплект плакатов «Инженерная графика.
Начертательная геометрия»
- комплект электронных плакатов «Детали
машин и основы конструирования»

Оборудование библиотеки и
читального зала с выходом в Интернет
·
рабочие места по количеству обучающихся
·
учебно-методическая литература по курсу «Черчение»
·
персональные компьютеры
·
лицензионное программное обеспечение
·
модем
·
сканер
·
принтер
·
электронные носители

3.2. Информационное обеспечение
обучения
Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники

Ганенко А.П. Оформление
     текстовых и графических материалов. М.: ПрофОбрИздат,  2012.
Вышнепольский И.С. Техническое
     черчение. М.: Высшая школа, 2011
Бабулин Н.А. Построение и
     чтение машиностроительных чертежей. М.: Высшая школа, 2012.
Бродский А.М. Черчение. М.:
     Издательство центр «Академия»,  2004.
Ройтман И.А. Машиностроительное
     черчение. Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования
     В 2 ч., М.: Гуманитарный центр «Владос», 2002
Быков А.В. Компьютерные
     чертежно-графические системы для разработки конструкторской и
     технологической документации в машиностроении. М.: Академия, 2002
Бродский А.М. Инженерная
     графика (металлообработка): учебник для студ.сред.проф.обр. – М.:
     Академия,                                                           2008.
Машиностроительное черчение-
     ЗАО Дидактические системы,-2011
Программа ADEM.

Дополнительные источники:

Миронов
     Б.Г. Сборник упражнений для чтения чертежей по инженерной графике: учебное
     пособие для студ.сред.проф.образования.- М.: Академия, 2008
Васильева
     Л.С. Черчение (металлообработка): Практикум: учебн.пособие для
     нач.проф.образования – М.: Академия, 2009
Бродский
     А.М. Практикум по инженерной графике: учеб.пособие для студ.сред
     проф.образ.- М.: Академия, 2008

Интернет-ресурсы (свободный
доступ)
1.http://www.granitvtd.ru/

2.http://www.razym.ru/naukaobraz/obrazov/3.metalloobrabotka-praktikum.html
4.http://www.autowelding.ru/

5.http://www.chertezhfree.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения
УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и
оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения
(освоенные
  умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения

читать
  рабочие и сборочные чертежи и схемы;

Оценка
  выполнения практических работ, оценка качества самостоятельной внеаудиторной
  работы по результатам опроса, выставление оценок по результатам
  дифференцированного зачета

выполнять
  эскизы, технические рисунки и простые чертежи деталей, их элементов, узлов;

Оценка
  выполнения практических работ, оценка качества самостоятельной внеаудиторной
  работы по результатам опроса, выставление оценок по результатам
  дифференцированного зачета

Знания

правила
  чтения технической документации;

Оценка выполнения практических
  работ, оценка качества самостоятельной внеаудиторной работы по результатам
  опроса, выставление оценок по результатам дифференцированного зачета

способы
  графического представления объектов, пространственных образов и схем;

Оценка выполнения практических
  работ, оценка качества самостоятельной внеаудиторной работы по результатам
  опроса, выставление оценок по результатам дифференцированного зачета

правила
  выполнения чертежей, технических рисунков и эскизов;

Оценка выполнения практических
  работ, оценка качества самостоятельной внеаудиторной работы по результатам
  опроса, выставление оценок по результатам дифференцированного зачета

технику и
  принципы нанесения размеров.

Оценка выполнения практических
  работ, оценка качества самостоятельной внеаудиторной работы по результатам
  опроса, выставление оценок по результатам дифференцированного зачета

Утверждаю:
Директор
ГБПОУ ПАМТ им.И.И.Лепсе

______________________А.В.Иванова

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
учебной
дисциплины общепрофессионального цикла
«Черчение»
группа
№4 по профессии 190629.08 Слесарь по ремонту строительных машин, 1 курс
на
2021-2022 учебный год.

№
  п/п

Наименование
  разделов и тем

Объем
  часов

      1.

Введение. Роль и значение
  предмета в освоении будущей специальности.

      2

Раздел 1. Оформление чертежей.

6

     2.

Тема1.1.  Общие правила
  оформления чертежей. Линии чертежа.

1

     3.

Тема 1.2. Форматы.
  Основные форматы. Масштаб.

1

     4.

Тема 1.3. Основная
  надпись.Чертежные шрифты.

1

     5-7.

Практическая работа №1.
  Выполнение чертежей с использованием чертежного стандартного шрифта.

3

     8.

Раздел 2.
  Основные положения начертательной геометрии.

15

      9.

Тема 2.1. Построение
  параллельных прямых. Построение взаимно-перпендикулярных прямых.

1

     10.

Тема 2.2. Деление
  отрезка прямой. Построение углов. Построение многоугольников.

      1

     11.

Тема 2.3. Деление
  окружности на произвольное число равных частей. Сопряжения.

      1

    12.

Тема 2.4. Прямоугольное проецирование на две взаимно-перпендикулярные плоскости
  (метод Монжа).

      1

    13-15.

Практическая
  работа №2.  Применение геометрических построений
  при выполнении чертежей.

      3

    16.

Тема2.5. Проецирование на три
  взаимно-перпендикулярные плоскости.

      1

    17.

Тема 2.6. Многогранники.
  Призма с усеченной вершиной. Построение проекций.

      1

    18.

Тема2.7. Поверхности
  вращения. Цилиндр. Конус. Построение проекций.

1

    19-21.

Практическая работа
№3.  Построение проекций многогранника и фигуры вращения.

3

    22.

Тема 2.8. Аксонометрические
  построения.

2

    23.

Раздел 3. Основы
  машиностроительного черчения.

16

    24.

Тема
3.1. Виды. Сечения. Разрезы.

1

    25.

Тема 3.2. Нанесение
  размеров и их предельных отклонений.

1

    26.

Тема 3.3. Эскиз детали и
  технический рисунок. Основные требования к эскизу.

1

     27.

Тема 3.4. Сборочный чертеж.

1

    28-33.

Практическая работа №4.
  Выполнение чертежа сечения и разреза деталей.

6

    34-39.

 Практическая
  работа №5. Выполнение эскиза и технического рисунка деталей.

       6

    40.

Дифференцированный
  зачет

1

                                                                         Итого:

40

Преподаватель _______________ Васильев
А.В.

Рассмотрено ПЦК
«____»______________2021 г.

Протокол №___

Председатель ПЦК________________Н.А.Жолтикова

Скачано с www.znanio.ru

file_name: черчениепрограмматемплан.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Самостоятельная работа обучающихся

alt: Деление окружности на 4 и 8 частей

alt: Понятие о видах при выполнении чертежа

alt: Самостоятельная работа обучающихся

alt: Утверждаю: Директор ГБПОУ ПАМТ им

alt: Тема 3.4. Сборочный чертеж. 1 28-33

title: Рабочая программа по предмету Черчение