extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 32

г.о. Мытищи
Московская область141021, Московская область, г. Мытищи, улица Юбилейная,
строение 6А, тел. (498)785-72-41

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №32
 _____________И. В
.Северилова
Приказ по МБОУ СОШ №32
от «_____» августа 2018 года.

Рабочая
программа
  кружка «Обществознание на 5»

10  класс

                          2018-2019 учебный год

Составитель:

Буланов К.В.,учитель истории

высшая квалификационная  категория

Пояснительная
записка
 Программа  кружка  «Обществознание на
5»   разработана  на основе Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования     и «Примерных программ внеурочной
деятельности.».  (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. –
М.: Просвещение, 2012., Программа составлена на основе рабочих
программ по обществознанию для 10-11 классов предметной линии учебников под
редакцией Л. Н. Боголюбова («Рабочие программы. Предметная линия учебников под
редакцией Л.Н, Боголюбова. 10-11 классы: пособие для учителей и организаций/
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. – изд 2-е, доработанное.- М.:
Просвещение, 2014»  Данная программа     предназначена  для  реализации
внеурочной  деятельности   обучающихся   в  10 классах Курс построен таким
образом, что позволит расширить и углубить знания учащихся по всем основным
разделам школьного курса  основной школы, а также ликвидировать возможные
пробелы. Программа имеет научно-познавательную  (общеинтеллектуальную)
направленность и представляет собой вариант   программы организации внеурочной
деятельности средних школьников.    Педагогическая целесообразность  данной
программы  внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий  для
повышения уровня предметной и психологической подготовки учащихся.
Цели:
 -
создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его
коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность;
-
совершенствование образовательного пространства, воспитывающей среды школы;
-
развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие
артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
Задачи:
-закрепить, систематизировать и
расширить знания учащихся по всем основным курсам истории основной школы;
-формировать навыки аналитической
деятельности, прогнозирования  результатов для различных вариативных ситуаций;
-развивать познавательный
интерес , интеллектуальные способности в процессе поиска решений;-формировать
индивидуальные образовательные потребности в выборе дальнейшего  профиля
обучения
Срок реализации    программы –1
год   (34 ч.,1 час в неделю).

Содержание
курса.

Тема
1. Человек и общество.Общество как форма жизнедеятельности людей.
Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их
взаимосвязь. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Особенности
подросткового возраста. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра,
учение). Человек и его ближайшее окружение .Межличностные отношения. Общение.
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.Тема 2. Сфера духовной
культуры.Сфера духовной культуры и ее особенности. Наука в жизни современного
обществ. Образование и его значимость в условиях информационного общества.
Возможности получения общего и профессионального образования в Российской
Федерации. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни
современного общества. Свобода совести. Мораль. Гуманизм. Патриотизм,
гражданственность.Тема 3. Экономика.
Экономика, ее роль в жизни общества. Товары и услуги,
ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Экономические системы и
собственность. Производство, производительность труда. Разделение труда и
специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство.
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Деньги. Заработная плата и
стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические меры социальной
поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами. Экономические цели и функции
государства. Тема 4. Социальная сфераСоциальная структура общества. Семья как
малая группа. Отношения между поколениями Многообразие социальных ролей в
подростковом возрасте. Социальные ценности и норм. Отклоняющееся поведение.
Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная
значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт и пути его решения.
Межнациональные отношения.Тема 5. Сфера политики и социального управления
Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и признаки государства.
Разделение властей. Формы государства. Политический режим. Демократия. Местное
самоуправление.Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум.
Политические партии и движения, их роль в общественно жизни. Гражданское
общество и правовое государство.Тема 6. Право. Право, его роль в жизни общества
и государства. Норма права. Нормативный правовой акт. Понятие правоотношений.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Федеративное устройство России. Органы государственной власти
Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система.
Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод
и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии.
Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности
правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод
человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных
конфликтов. Гражданские правоотношения. Права собственности. Права
потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей.
Право на труд и трудовые правоотношения.Трудоустройствонесовершеннолетних.Административные
правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты
уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 № п\п

Тема

Кол-во
час.

Дата
проведения
план

Дата
проведения
факт

1.

Введение

1

06.09.18

2.

Общество и
  человек.

1

13.09.18

3.

 Общество-сложная динамическая система

1

20.09.18

4.

Деятельность
  человека

1

27.09.18

5.

Духовная
  культура. Наука. Образование

1

04.10.18

6.

 Патриотизм,
  гражданственность.

1

11.10.18

7.

 Практикум по
  теме

1

18.10.18

8.

 Экономические
  системы.

1

25.10.18

9.

 Рыночная
  экономика

1

08.11.18

10.

Современная
  экономическая политика государства

1

15.11.18

11.

 Практикум по
  теме

1

22.11.18

12.

Социальные
  конфликты и пути их решения

1

29.11.18

13.

Нации и
  межнациональные отношения

1

06.12.18

14.

 Практикум по
  теме

1

13.12.18

15.

  Политические
  режимы

1

20.12.18

16.

Политические
  режимы

1

27.12.18

17.

Гражданское
  общество и правовое государство.

1

17.01.18

18.

 Практикум по
  теме

1

24.01.18

19.

 Юридическая
  ответственность.

1

31.01.18

20.

Конституция РФ.
  Основы конституционного строя.

1

07.02.18

21.

Права, свободы и
  обязанности граждан

1

14.02.18

22.

Механизмы
  реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

1

21.02.18

23.

Гражданские
  правоотношения.

1

28.02.18

24.

Семейные
  правоотношения.

1

07.03.18

25.

Право на труд и
  трудовые правоотношения.

1

14.03.18

26.

Административные правоотношения,
  правонарушения и наказания за них

1

21.03.18

27

Уголовная ответственность
  несовершеннолетних.

1

04.04.18

28

Проектная работа

1

11.04.18

29

Проектная работа

1

18.04.18

30

Проектная работа

1

25.04.18

31-32

Проектная работа

2

16.05
20.05

33-34

Подведение итогов

2

23.05
28.05

Всего:34ч

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература
для учителя и учащихся.
1.      Учебник
«Обществознание» 10класс, Боголюбов Л.Н .и др., М. Просвещение,   2015.
2.
Конституция Российской Федерации.- М., 2014 г.

А.В. Клименко,
     В.В. Румынина «Обществознание» М. Дрофа. 2014 г.

Интернет
- ресурсы
1.http://www.mon.ru.gov.ru– официальный сайт
Министерства образования и науки РФ
2.http://www.fipi.ru портал федерального
института педагогических измерений
3.http://www.school.edu.ru– российский
общеобразовательный портал
4.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp– научная
электронная библиотека

РАССМОТРЕНО
Методическое
объединение
протокол от
«______» августа 2018 года №1
Руководитель
МО ____________ /__________________/

(подпись)                    (расшифровка)

Лист корректировки программы

I полугодие

Название раздела, темы

Сроки проведения по плану

Дата проведения по факту

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Лист прохождения программы
I полугодие

Класс

Всего часов по плану

Всего часов
по факту

Из них практическая часть

План

          Факт

Лист корректировки программы

 II полугодие

Название раздела, темы

Сроки проведения по плану

Дата проведения по факту

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Лист прохождения программы

II полугодие

Класс

Всего часов по плану

Всего часов
по факту

Из них практическая часть

План

          Факт

 Лист прохождения программы

за 2018/2019 учебный год

Класс

Всего часов по плану

Всего часов
по факту

Из них практическая часть

План

          Факт

Программа по
учебному предмету «       » за курс ____________
класса пройдена в полном объеме.
                           _______________________
/___________________________________/

(подпись)
(расшифровка)

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: кружок в 10классе общество на 5.doc

alt: Межнациональные отношения.Тема 5

alt: Лист корректировки программы

title: Рабочая программа  кружка "Общество на 5" 10 класс


extracted_text:
Государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
Чувашской Республики «Чебоксарский профессиональный
колледж им. Н.В. Никольского»
Министерства образования и
молодежной политики Чувашской Республики

(ГАПОУ ЧР «ЧПК» Минобразования Чувашии)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине
ОП.14 Цифровая схемотехника

ППССЗ
по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

Форма
обучения  Очная

Чебоксары 2018

ОДОБРЕНЫ

цикловой комиссией спецдисциплин по специальностям 09.02.04, 38.02.01
Протокол от  08.02.2018 № 6

Председатель _______Р.В.
  Михайлов

СОГЛАСОВАНО

Протокол Методического
  совета
от 21.03.2018 № 5

Председатель _______Н.К.
  Горшкова

Разработчик: Михайлов Р.В., преподаватель высшей
категории ГАПОУ
ЧР «ЧПК» Минобразования Чувашии

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

4

1

Перечень видов самостоятельной работы студентов по
  дисциплине ОП.14. Цифровая схемотехника

5

2

Рекомендации для студентов при подготовке опорных
  конспектов

6

3

Рекомендации для студентов при
  подготовке индивидуальных проектов в форме рефератов

7

ВВЕДЕНИЕ

Методические рекомендации
по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной
дисциплине ОП.14. Цифровая схемотехника являются
частью ППССЗ по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) ГАПОУ ЧР «ЧПК» Минобразования
Чувашии.
Методические рекомендации
 адресованы студентам очной формы обучения.

            Цель данных
методических рекомендаций  – оказать помощь студентам в подготовке и выполнении рефератов и опорных конспектов.

В
процессе выполнения внеаудиторной самостоятельной работы у обучающихся
формируются общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость
своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу
членов команды (подчиненных),  результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы
ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ППССЗ
по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)  в соответствии
с ФГОС СПО  и овладению профессиональными компетенциями (ПК):
ПК1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при
разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной
деятельности.
ПК1.3.
Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии
с рабочим заданием, документировать произведенные изменения.

1 Перечень
видов внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине ОП.14.
Цифровая схемотехника

Наименование разделов, тем

Виды и тематика
  внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Кол. часов

Раздел 1 Принципы действия
  комбинационных и последовательных цифровых устройств

Тема 1.1 Простейшие логические
  элементы

Подготовка рефератов на темы:
  Роль электроники в современном обществе. Изготовление современных микросхем

4

Тема 1.2
Сложные логические элементы

Подготовка рефератов на темы:
  История создания триггера Шмитта. Регистры

4

Составление опорных конспектов
  на темы: Применение шифраторов и дешифраторов в технике. JK-триггеры

6

Тема 1.3
Счетчики

Составление опорных конспектов
  на тему Синхронный счетчик с асинхронным переносом

4

Тема 1.4
Запоминающие устройства

Подготовка рефератов на тему
  Современные ПЗУ и ОЗУ

5

Раздел 2 Реализация современной
  элементной базы, цифровые устройства разной степени интеграции

Тема 2.1
Архитектура микроконтроллеров

Подготовка рефератов на тему
  Современные микроконтроллеры

4

Составление опорных конспектов
  на тему Таймеры микроконтроллера

6

Тема 2.2
Проектирование систем

Подготовка рефератов на тему
  Этапы проектирования цифровых схем

4

Тема 2.3 Разработка рабочих
  программ для МПУ

Подготовка рефератов на тему
  Программаторы

5

Всего

42

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ
СТУДЕНТОВ
ПРИ ПОДГОТОВКЕ опорных конспектов

Конспекты -
достаточно распространённый вид внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Цель конспектов – предоставление  дополнительной информации к теме для более
успешного выполнения лабораторной работы и полнее изучить материал.

Методические
рекомендации по подготовке конспектов:
1.
Выбрать под контролем
преподавателя тему.
2.
Изучить тему по учебнику, найти
дополнительный материал.
3.
Решить, что является главным, а что второстепенным.
4.
Записать текст с источника.
5.
Подготовить при необходимости
иллюстративный материал, схемы, диаграммы.
6.
Проконсультироваться при
необходимости с преподавателем.
7.
Применить конспекты на практике.

Требования к конспектам:
1.
Конспект
должен соответствовать теме.
2.
В конспекте важна схема, таблица
истинности или диаграммы.
3.
Конспект
оформляется в тетради, предназначенной для автора.

Формы контроля при
подготовке конспектов:
1.
Устный
опрос на занятиях.
2.
Наличие
схем на лабораторных занятиях.

Критерии оценки конспектов:
1.
Соответствие
теме.
2.
Логика
изложения.
3.
Чёткость
и соответствие схем и таблиц истинности.
4.
Подготовка
иллюстративного материала, УГО, схем, диаграмм.
5.
Ответы
на вопросы обучающихся (если они имеются).

Темы:
1.
Применение шифраторов и дешифраторов в технике.
2.
JK-триггеры
3.
Синхронный счетчик с асинхронным переносом
4.
Таймеры микроконтроллера

Рекомендуемая
литература при подготовке сообщений:
1. Гальперин,
М.В.Электронная техника [Электронный ресурс]:учебник /М.В.Гальперин.- 2 - е
изд, испр. и доп. - М.:ИД ФОРУМ:НИЦ ИНФРА-М,2018.- 352 с.:ил.  Режим доступа:
znanium. сom
2. Кистрин,
А.В. Проектирование цифровых устройств [Электронный ресурс]: учебник / А.В.
Кистрин, Б.В. Костров, М.Б. Никифоров, Д.И. Устюков. — М. : КУРС : ИНФРА-М,
2018. — 352 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product /952272
3. Гудко, Н.
И. Синтез цифровых устройств циклического действия [Электронный ресурс]:/Гудко
Н. И. - М.: Гор. линия-Телеком, 2014. - 96 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/
4. Замков,
Е.Т. Схемотехника электронных средств[Электронный ресурс]: Учебное пособие /
Палий А.В., Саенко А.В., Замков Е.Т. - Таганрог: Южный федеральный университет,
2016. - 92 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/994772
5. Титов, В.
С. Проектирование аналоговых и цифровых устройств [Электронный ресурс]: Учебное
пособие / В.С. Титов, В.И. Иванов, М.В. Бобырь. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 143
с. – Режим доступа: http://znanium.com/

РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПРИ ПОДГОТОВКЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ в форме
Рефератов

Формы
индивидуального проекта:
1.
Реферат
2.
Сайт
3.
Презентация
4.
Стенд
5.
Альбом

Требования к индивидуальным проектам:
Оформление
проекта зависит от его жанра.
Обязательными
структурными компонентами исследовательского и информационного проекта
являются:
1.
Титульный лист.
2.
Содержание.
3.
Введение (актуальность, цель, задачи, методы, практическая значимость,
гипотеза, источниковедческий анализ).
4.
Основная часть (2 или 3 раздела).
5.
Заключение (вывод, результат).
6.
Список использованных ресурсов.

Обязательными
структурными компонентами творческого проекта, представляемого в печатном
(альбом, стенд) или электронном виде (сайт, презентация),  являются:
1.
Титульный лист.
2.
Аннотация (краткое описание проекта, его актуальности, целей  и процесса
выполнения работы).
3.
Список использованных ресурсов.
4.
Приложение (сам проект в электронном или печатном виде).

Текст работы выполняют с использованием компьютера
на одной стороне листа белой бумаги формата А4 шрифтом Times New Roman.
Размеры полей: левое – 3см; правое – 1,5см;  верхнее
и нижнее – 2см.
Размер шрифта всего текста, включая заголовки, – 14;
в таблицах допускается применять меньший размер шрифта.
Междустрочный
интервал – одинарный. Абзацный отступ 1,5см.; допускается 1,25см.
Объём работы не
менее 7 листов для исследовательского и информационного проекта.

Формы контроля при
подготовке индивидуальных проектов:
1.
Письменная
работа (документ, сайт, презентация, стенд, альбом).

Критерии
оценки индивидуального проекта:
1.
Актуальность и практическая значимость индивидуального проекта.
2.
Соответствие содержания теме.
3.
Глубина проработки материала (точность и правильность).
4.
Степень самостоятельности.
5.
Уровень творчества, оригинальность подходов, решений.
6.
Объем исследованной литературы и других источников информации.
7.
Четкость, стиль и грамотность изложения, соблюдение требований к
оформлению  проекта.

Темы
индивидуальных проектов (по выбору):
1.
Роль электроники в современном обществе.
2.
Изготовление современных микросхем
3.
История создания триггера Шмитта.
4.
Регистры
5.
Современные ПЗУ и ОЗУ
6.
Современные микроконтроллеры
7.
Этапы проектирования цифровых схем
8.
Программаторы

Рекомендуемая литература
при подготовке индивидуальных проектов:
1. Гальперин,
М.В.Электронная техника [Электронный ресурс]:учебник /М.В.Гальперин.- 2 - е
изд, испр. и доп. - М.:ИД ФОРУМ:НИЦ ИНФРА-М,2018.- 352 с.:ил.  Режим доступа:
znanium. сom
2. Кистрин,
А.В. Проектирование цифровых устройств [Электронный ресурс]: учебник / А.В.
Кистрин, Б.В. Костров, М.Б. Никифоров, Д.И. Устюков. — М. : КУРС : ИНФРА-М,
2018. — 352 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product /952272
3. Гудко, Н.
И. Синтез цифровых устройств циклического действия [Электронный ресурс]:/Гудко
Н. И. - М.: Гор. линия-Телеком, 2014. - 96 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/
4. Замков,
Е.Т. Схемотехника электронных средств[Электронный ресурс]: Учебное пособие /
Палий А.В., Саенко А.В., Замков Е.Т. - Таганрог: Южный федеральный университет,
2016. - 92 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/994772
5. Титов, В.
С. Проектирование аналоговых и цифровых устройств [Электронный ресурс]: Учебное
пособие / В.С. Титов, В.И. Иванов, М.В. Бобырь. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 143
с. – Режим доступа: http://znanium.com/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ .docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ Введение 4 1

alt: РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПРИ

title: Методические рекомендации по охране труда


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
    средняя общеобразовательная школа №1
рабочего поселка Переяславка
                 муниципального района
имени Лазо Хабаровского края

Районный
этап всероссийского конкурса
научно-практической
конференции
«Будущее
Хабаровского края в надежных руках»
Секция:
Естественно- научного цикла

Тема исследовательского проекта:

Экологический туризм в районе имени
Лазо

                                          Выполнила:

ученица 9«б» класса

  Фелось Полина  Алексеевна

Руководитель:

Тропина Елена Владимировна
учитель географии и биологии

                                            р.п.
Переяславка, 2024

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………...………………………………………...……………3
Глава I.
Основные положения экологического туризма
           1.1. Что такое экологический
туризм? .......................................................5
           1.2.  Происхождение
туризма………………………………...….……......5
           1.3.  Распространение
экотуризма………………………………........…...6
           1.4.  Виды экологического
туризма……………………………................6
Глава II.
Исследование
           2.1.  Обоснование
социальной значимости ……………….……....…..…9
           2.2...Опрос
общественного мнения о развитии экологического туризма                                                                                в
районе…...............…………..……………………………………………….....10
           2.3.  Поиск туристических
мест в районе имени Лазо…………………11
           2.3.1.  Посещение
краеведческого музея района имени Лазо……...…11
           2.3.2. О красотах нашего
района………………………………………...12
           2.4.  Разработка
туристических маршрутов и буклетов………........…..12
           2.4.1.  Маршруты выходного
дня на природе…………………………..12
           2.4.2.  Описание создания
буклетов……………………………………..13
 2.4.3.
 Этногеографический туризм.  ……………………………………14
2.4.4.
Описание туристических буклетов ………………………………..15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…..………………………………………...……………………16
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ
ИСТОЧНИКОВ………………...………...17
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….…18

Введение
На сегодня туризм способствует сохранению и развитию
историко-культурного, природного потенциала поселений. Благодаря туризму
уменьшается диспропорция социально экономического развития региона, тем более
развитию сельского туризма на сегодня в России уделяется большое внимание.
Экологический
туризм – это новое направление, крайне перспективное и его развитие даст новый
толчок туристическому рынку района и выполнению такой важной задачи, как
повышение экологической грамотности населения. Сегодня туристов уже не
устраивает стандартный туристический ассортимент. Теперь все больше туристов
интересует отдых, совмещённый с познавательными целями, экскурсиями. Уникальные
природные ресурсы, самобытность, история и культура Дальнего Востока привлекают
с каждым годом все больше туристов. Основные туристские потоки охватывают
территории Приморья, но практически не задействованными остаются район имени
Лазо.
Меня
привлекло к изучению данной темы ряд интересных моментов, которые я выделила на
сегодняшний день – границы большинства стран закрыты  для туристов из-за
условий пандемии COVID-19  с 2020 года . На сегодняшний момент провести отпуск
можно теоретически и практически в Приморье, попутешествовать по городам
России. Но мало кому приходит в голову, что наш район безумно красив и богат.
Мы не знаем красивейших мест, хотя живем в нем много лет. В нашем районе
большое количество интересных, захватывающих и необычных видов туризма. а также
туристических мест , которые могут понравиться многим.
Актуальность: развитие
экологического туризма.
Проблема:  В
нашем районе существуют экологические базы по туризму, но жители района об этом
не информированы.  Очень мало информации в интернет ресурсах
об туризме в районе имени Лазо. В следствии этого туризму очень сложно
развиваться в районе.
Цель работы: создание
экологического маршрута в районе имени Лазо и буклетов о экотуризме.
Объект исследования: район имени Лазо
Хабаровского края.

 Практическая значимость:
-
изучение местности нашего района;
-
появление возможности развития  экологического туризма в районе

имени Лазо;
-
привлечение дополнительных средств для развития нашего района в рамках

туризма;
-появление
новых рабочих мест.
Задачи исследования:
- исследовать наличие туристических ресурсов в районе;
-
изучить виды  и структуру экологического туризма;
-
провести опрос общественного мнения о развитии туризма в районе;
-
разработать один из видов экологического маршрута и буклеты;
-
информировать жителей района об экотуризме через распространение буклетов;
-
привлечь население к реализации данных маршрутов.
            В ходе исследования были применены
следующие методы:
Эмпирические: наблюдение, сравнение,
Теоретические: анализ и синтез.

 Гипотеза: Экологический туризм возможен
в районе имени Лазо. В рамках проекта можно
создать постоянно действующую площадку, которая станет центром по развитию
экологического туризма в районе. Мной будут разработаны буклеты, составленные с
учетом специфики и направленные на удовлетворение потребностей экотуризма в
районе.

Глава 1.
Основные положения экологического туризма
1.1.
Что такое экологический туризм
Экологический туризм -
сектор туристической отрасли, который направлен на правильное обращение с
природой и активный отдых без вреда для окружающей среды. Городской шум и
суета, пыльный и грязный воздух – не про экологический туризм.
Сегодня экологический
туризм развивается стремительно быстро, если сравнивать с другими видами
туризма. Но самая главная задача экотуризма – защита природы. Во время
прохождения экологических маршрутов человек сливается с природой, наслаждаясь ее
красотой.  Важно то, что экотуризм очень полезен для здоровья человека. Ходьба
по горам и лесам насыщает организм кислородом, улучшает кровоток и увеличивает
уровень гемоглобина в крови, улучшается физическая подготовка.

1.2.
 Происхождение экотуризма
Впервые термин
«экологический туризм» был использован и введен в 80-е года ХХ века
мексиканским экологом Эктором Себальсоном-Ласкурайном на одной из конференций
на Западе. Экологический туризм задумывался как вариант гармонии между
рекреацией (комплекс оздоровительных мероприятий для восстановления
самочувствия и трудоспособности человека) и экологией. Если человек увлекается
экологическим туризмом, то он отказывается от своей зоны комфорта и массовых
коммуникаций, взамен получая воссоединение с природой и духовное обогащение,
общаясь с ней.
 В России этот термин
закрепился примерно в тоже время. Работники бюро международного молодежного
туризма «Спутник» Иркутского обкома ВЛКСМ (всесоюзный ленинский
коммунистический союз молодежи) разработали несколько вариантов туристических
экологических маршрутов у прибрежной зоны озера Байкал.

Одни из них: «Экотур по Кругобайкальской
железной дороге», «Экотур по долине реки Голоустой» и др. Благодаря этим
маршрутам граждане нашей страны узнали, что такое экологический туризм.

1.3.
Распространение экотуризма
Туристы, которое любят
экологический туризм, есть практически везде. Они встречаются в странах США,
Западной Европы и Африки, в Японии, Малайзии и Австралии. Последняя является
лидером по экологическому туризму.
Несмотря на свою
популярность, экологический туризм занимает небольшую долю на международном
туристическом рынке. По оценкам ЮНВТО (крупнейшая всемирная туристическая
организация, которая имеет статус специализированного учреждения ООН)
экологический туризм составляет только 7-10% .
Часто экологические
туристы путешествуют из развитых стран в развивающиеся. Обычно это, как уже
было сказано выше, Австралия, США. Но принимают туристов и другие страны:
Франция, Испания, Италия, Кения, Эквадор, Непал, Новая Зеландия и другие.
Экотуристы предпочитают
нетронутые человеком места, поэтому часто путешествуют в тропические леса. Но
все же есть места, где уже побывала нога человека, так называемые «вторичные
ландшафты». Это, к примеру, место, куда вы выезжаете со своей семьей на пикники
или покупаться на берега рек и озер.

1.4.
Виды экотуризма
Экологический
экотуризм принято делить на виды:
1)
Горный туризм – вид активного и
спортивного отдыха, при котором люди проходят маршруты по горам. В нашем районе
могут проводиться пешие и лыжные маршруты по горе Ко(хребет Сихотэ-Алинь).
Лыжные походы обычно происходят в феврале-марте, когда уже не очень холодно и
имеется достаточно высокий снежный покров. Они могут быть однодневными и
многодневными. Лыжные маршруты в горную местность и восхождения на вершины даже
в марте являются экстремально сложными. Но несмотря на опасность данного вида
экологического туризма, во время прохождения маршрутов Вы испытаете
незабываемые эмоции от наикрасивейших видов, сможете создать романтическую
обстановку или просто посидеть у костра в весёлой компании на вершине гор.
2) Водный туризм
(сплавы) – активный отдых с прохождением маршрута по какому-либо водоему.
Сплавы возможны по рекам района имени Лазо -  реки Хор,  Катен, Кия.
Особенность этого вида туризма в том, что он требует постоянного движения. Как
минимум рук, чтобы управлять веслами. Для человека с хорошей физической
подготовкой это не составит большого труда, даже наоборот доставит
удовольствие. Чтобы заниматься водным туризмом необходимо уметь плавать, но в
любом случае Вам выдадут специальный жилет для обеспечения безопасности.
Рафтинг – один из
подвидов водного туризма, групповой сплав по реке на большой надувной лодке.
Особенно этот вид активного будет интересен в компании друзей, тогда Вы получите
еще больше эмоций.
3)  Пешеходный туризм
– вид спортивного экологического туризма, направленный на преодоления
маршрута пешком, без помощи транспорта. Транспорт может быть использован только
в том случае, если Вы доедите до пункта назначения, а обратно пойдете пешком,
или наоборот. В районе имени Лазо такой маршрут может быть построен до Киинских
писаниц, которые расположены на одном из берегов реки Кия.
4) Экскурсионно-познавательный
туризм – поездки с целью ознакомления с природными или историческими
достопримечательностями. В нашем район такие маршруты могут проходить в
районном краеведческом музее района имени Лазо, где Вам расскажут про историю и
природу района, направят на нужную экскурсию.
5) Агротуризм – так
называемый сельский туризм, выезды в сельскую местность, когда туристы селятся
в сельских домах. Это просто самый обычный отдых, когда люди ходят на пикники,
сидят по вечерам у костра, гуляют по лесу.
6) Охота и рыбалка
– отдых, сочетающий эмоции, общение с природой. Особый
интерес представляет спортивное рыболовство. Объектами спортивного рыболовства
являются рыбы: мальма, кунджа, кета, сима, горбуша, кижуч. Проведение водных
охотничье-рыболовных туров возможно на всех крупных реках. В Хабаровском крае
большое количество баз отдыха (Форт – Артуа, Аризона, Золотой Фазан, Шарголь и
др.), средняя стоимость 2-х местного номера в сутки от 1500 рублей, но в районе
имени Лазо , к сожалению ,их ничтожно мало( База Аскан за п. Хором,  база
Большая  в районе с.  Бичевая,  база Таежная в районе деревня Кия, база в п.
Переяславка, база «Зайчья» - Сукпай)
7) Велотуризм – вид
туризма, когда люди передвигаются только на велосипеде. Маршруты на велосипеде
могут проходит один или несколько дней, смотря как будет запланировано.
8)  Этногеографический
туризм – туризм, направленный на познание культуры и этноса. В крае
представлен посещением поселений коренных народов (нанайцы, нивхи, ульчи,
орочи, эвенки, удэгейцы). Самым известным является нанайское село Сикачи-Алян,
расположенное в 75 км от Хабаровска. Здесь можно
увидеть петроглифы периода неолита. Известны также наскальные рисунки на
обрывах по рекам Кия (Киинские писаницы) и Сукпай (Сукпайские писаницы).
       9) Культурно-познавательный
туризм – туризм, направленный на изучение  национальный традиций и
культуры. Узнать все о нашем районе туристам поможет
посещение таких объектов, как:  краеведческий музей района имени Лазо , ДК
«Юбилейный» и другие дома культуры района.

Глава II.
Исследование
2.1.
 Обоснование социальной значимости
В
последнее время люди все чаще выбирают активные формы отдыха, отдавая
предпочтение при этом нетронутым антропогенным воздействием уголкам природы.
Приключенческий, спортивный, аграрный туризм наравне с экотуризмом активно
входят в тренд востребованных форм отдыха среди населения. В регионах, где
развивается экологический туризм, он становится инструментом развития сельских
территорий, создания рабочих мест, развития предпринимательства, сдерживания
миграции. Указ Президента России от 7 мая 2018
 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года» рассматривает развитие экологического туризма
и создание инфраструктуры для него в числе приоритетных мер сохранения
биологического разнообразия.
         Я предлагаю разработать модель развития
экологического туризма в муниципальном районе имени Лазо , которая активизирует
деятельность местного сообщества в области охраны окружающей среды, в вопросах
сохранения природно-культурного наследия.
Экологический
туризм – это новое направление, крайне перспективное и его развитие даст новый
толчок туристическому рынку района и выполнению такой важной задачи, как
повышение экологической грамотности и экологической культуры молодежи.
 Практическая
реализация данного проекта позволит:
 -
существенно повысить привлекательность особо охраняемых природных территорий
района для экотуризма;
-
создать условия для устойчивого внебюджетного финансирования природоохранной
деятельности за счёт получения доходов, связанных с развитием экотуризма;
-
получить дополнительные выгоды местному населению, связанные с развитием
туризма (новые рабочие места, оказание платных услуг, связанных с приёмом
туристов, производство и реализация товаров – сувениров, продуктов питания);
 -
предоставить любителям экотуризма из разных регионов России реальную
возможность соприкоснуться с уникальной природой.
В рамках
проекта будут созданы теоретические маршруты экотуризма и буклеты. Последующее
проведение анкетирования позволит определить уровень экологической грамотности
участников проекта.

2.2.    Опрос
общественного мнения на развитие туризма в районе
В нашем районе
экологический туризм развит маломасштабно, так как больше предпочитают выезд за
границы района, края и страны. Поэтому я решила опросить население с целью
узнать их отношение к туризму.
Основной процент
опрошенных мною людей были сотрудники КГБУЗ районной больницы р-н имени Лазо, а
именно работники детского отделения. Свой выбор я сделала на основе того, что
моя мама, Фелось Елена Владимировна, заведующая этого отделения и мне было
очень удобно провести анкетирование с ее помощью. (Приложение 1)
           На первый
вопрос «Как Вы проводите свободное время, выходные, отпуск?» 33,3% опрошенных
ответили, что дома.  26% опрошенных предпочитают проводить свободное время в
кафе, барах, на дискотеках. А целых 40,7%  людей ответили, что на природе.
Второй вопрос «Устраивают
ли Вас культурно-развлекательные возможности Вашего поселка ?» . 33,3% людей не
устраивает уровень развития культурно-развлекательных возможностей, 48,1%
возможно частично. 19% ответили, что все полностью устраивает.
      Третий вопрос  «Как
Вы считаете, нужно ли развивать туризм в нашем городе?» 70% ответили, что это
необходимо.
 Проанализировав
четвертый вопрос, я пришла к выводу, что  развлекательные программы выходного
дня на природе имеют большую популярность(44,4%). Охотой, рыбалкой интересуется
7,4%, велотуризмом 11,1%. 37% опрошенных людей не интересуются никаким из
предложенных вариантов . (Приложение 2)
    По результатам анкеты
стало понятно, что развитие экологического туризма просто необходимо.

2.3.
Поиск туристических мест в районе имени Лазо
2.3.1.
Посещение краеведческого музея района имени Лазо
Первым шагом стало посещение
краеведческого музея муниципального района имени Лазо Хабаровского края.
Посещение музея было с
целью получение информации о местах, которые являются туристической карточкой
нашего района.
Там мне помогли с поиском
нужной литературы и других источников информации. Суть этой затеи заключалось в
том, чтобы создать туристический буклет, с помощью которого гости нашего района
нашли места, которые им по душе и могли их посетить.
 В ходе знакомство с
предоставленной информации я обратила внимание на любительские фотографии,
сделанные неизвестным для меня человеком, именно нашего района. И я
заинтересовалась ими, окунувшись в красоту нашего района так сказать
теоретически. Я ,пролистывая любительские фотографии , просто   увлеклась ими
на столько, что не заметила как подошло время к закрытию
музея.
И я пришла к выводу, что
природа — это индустрия туризма, которую можно направить на развитие экономики
района.

2.3.2.   О красотах
нашего района
Территория
нашего района всегда была красивой и живописной.
Природой здесь создана уникальная
сеть ландшафтов, флоры и фауны. Индустрия туризма – одна из приоритетных
направлений в развитии экономики в районе. Вы можете себе представить, что наши
природные достопримечательности настолько красивы и интересны, что привлекают
гостей не только из соседних городов и поселений, а еще и из других стран! Это
туристы из Канады, Австралии, Англии, Японии , Новой Зеландии, ЮАР и других. Путешествие в наш район – отдых не для
ленивых домоседов, а для любителей туристических приключений и ярких
впечатлений. Побывав один раз в нашем районе и увидев замечательные пейзажи,
каждый захочет вернуться обратно, чтобы увидеть красоты нашего района еще раз.

2.4.   Разработка туристических маршрутов и буклетов
2.4.1.    Культурно- познавательный   тур выходного дня
Я считаю, главный туристический ресурс района – краеведческий
музей.  Экологические экскурсионные туры   необходимо составить так, чтобы
попадали в праздники, где происходит организация на всех уровнях. Социальными
партнерами станут Администрация района имени Лазо, краеведческий музей,
районная библиотека, дом культуры «Юбилейный», молодежный центр района.
Экскурсионный культурно-познавательный тур представлен в
приложении № 7
Я
разработала два туристического маршрута. Оба двухдневные. Экскурсии по Киинским
писаницам расширят кругозор  туристов, углубляют и систематизируют знания об
туризме, о правилах разбивания палаточных лагерей, правилах поведение в лесу,
технике соблюдения в неизвестных местах, а также умение сплавляться, находится
в экстремальных ситуациях, углубляют и систематизируют знания об истории и
культуре нашей Родины, сформируют отношение к различным явлениям общественной
жизни, моральным нормам и принципам. Результатом обоих маршрутов будут новые
знания о районе имени Лазо, о жизни его народов, его истории. Благодаря мастер
классам, которые включены в программу двух маршрутов, участники приобретут
новые навыки. После сплава по реке Кия(маршрут «Веселый турист») участники
получает невероятные эмоции и опыт.
В маршруте «С Днем
Рождения, посело народов Амура»к!» туристы ночуют и питаются в гостиничном
комплексе «Натали», а в маршруте «Веселый турист» будут ночевать в палатках у
реки Кия, готовить еду на костре! Это невероятный опыт, который никогда не
забудется.

 2.4.2. Разработка этногеографического туризма.
Хабаровский край - регион уникальный в этнокультурном отношении.
Территория Хабаровского края не представляет собой единого этнографического
региона, это регион в котором проживает народы принадлежащие к разным языковых
семей. На территории Хабаровского края проживают издревле восемь коренных
малочисленных народов: нанайцы, негидальцы, нивхи, орочи, удэгейцы, ульчи,
эвенки, эвены. Образ жизни и система хозяйства коренных народов Приамурья
определяются географической средой и климатическими условиями. Первым шагом
стало знакомство с языковым произношением.  Наша группа краеведов подала заявку
на краевой конкурс «Диалоги культур народов Амура». Выполнили задание и прошли
в финал. Задание конкурса: необходимо выбрать слово и перевести на 8 языках
народов Амура. Куратор назначила меня наставником среди малышей. Я должна была
помогать участникам группы при возникающих проблемах перевода слова, оформление
презентаций, помощь в оформлении текста для защиты.
20 и 21 февраля мы посетили фестиваль народов Амура. Где познакомились с
народами, узнали про обычаи. Самое тревожное стало, что обычаи изменяются, как
сказать происходит изменений обычай с требованиями современного общества.
Документы представлены в Приложение № 2а

2.4.3.   Описание создания буклетов
В нашем районе имеются
очень много памятников и памятных мест. А ведь даже многие жители нашего района
не знают об этих замечательных местах. Именно для этого мы и предлагаем данный
вид туризма, чтобы люди знали свою историю, свой район! Для этого я разработала несколько буклетов по видам
экологического туризма, которые возможны в районе. Для этого на каждой из своих
работ я разместила определение подвида экотуризма, которому посвящен буклет.
На буклетах присутствуют интересные
факты или побуждения посетить те или иные места.
Задача моих буклетов – заинтересовать туриста посетить мой район, а
жителям узнать о его богатстве. Но как люди, которые впервые сталкиваются с
этим видом туризма поймут, что это вообще такое?  Чтобы продемонстрировать, что человек
сможет посетить в районе имени Лазо, я воспользовалась фотографиями природных
объектов, которые мне предоставил краеведческий музей, фотографии жителей
нашего района.                                                С их помощью турист сможет понять, хочется
ли ему побывать там или лучше найти что-то более подходящие, чтобы
удовлетворить свои духовные потребности. Я посчитала это довольно уместным, ведь, прочитав их, человек
сможет либо узнать что-то новое, либо еще больше захотеть приехать в район
имени Лазо.
Я старалась подбирать подходящую цветовую гамму для каждого буклета
исходя из моих ассоциаций. Водный экотуризм для меня это что-то синие,
пешеходный ассоциируется с желтыми оттенками. Использовала я только два цвета в
каждом буклете, которые, как я считаю, сочетаются друг с другом.
При разработке буклетов я пользовалась интернет-сайтом www.ellty.com . Я использовала шаблоны этого сайта и другие
различные функции.

2.4.4.
Описание туристических буклетов
Буклет «ГОРНЫЙ
ЭКОТУРИЗМ» (Приложение 3)
Через район имени Лазо проходит хребет Сихотэ-Алинь. И одна из
замечательных гор этого хребта – гора Ко. По ней возможно два маршрута: пеший
маршрут   (все сезоны) и лыжный (февраль – март) . В своем буклете я описала
оба этих маршруты, их общий результат, интересный факт про горный воздух, чтобы
заинтересовать туристов.
Цвета:
красный и оранжевый.
Фотографии:
гора  Ко в осенние и зимнее время.
Буклет «ВОДНЫЙ
ЭКОТУРИЗМ» (Приложение 4)
Район имени Лазо богат водными ресурсами: реки, озера. Самые известные,
как я считаю, реки: Кия, Хор, Катен. На реках нашего замечательного района
возможен подвид водного экологического туризма – рафтинг, конечно, я не могла
не рассказать о нем в своем буклете. Прочитав буклет, турист сможет узнать, что
такое экотуризм, рафтинг и интересный факт про воду.
Цвета:
темно-голубой, светло-голубой.
Фотографии:
р. Кия, р. Хор, р. Катен.
Буклет  «ПЕШЕХОДНЫЙ
ЭКОТУРИЗМ» (Приложение 5)
В нашем районе множество экологических туристических мест, до которых
можно добраться пешком. Одно из таких мест – Киинские писаницы, которые
расположены на одном из берегов реки Кия. Чтобы человек мог узнать, что это
вообще такое, я на своем буклете разместила краткое описание этого памятника
природы и, конечно же, определение пешеходного экотуризма, факт про пользу
ходьбы.
Цвета:
желтый, светло-зеленый.
Фотографии:
примеры петроглифов.
Буклет..«КУЛЬТУРНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭКОТУРИЗМ» (Приложение 6)
В р.п. Переяславка, районный центр района имени Лазо, есть как минимум
три места, где Вы сможете удовлетворить свои духовные потребности: дом культуры
«Юбилейный» и краеведческий музей, Богородичный храм. Чтобы понять, как
культура и экологический туризм связаны, на буклете я разместила определение
культурно-познавательного экотуризма и возможности  двух учреждений.
Цвет:
фиолетовый, темно-синий.
Фотографии:
ДК «Юбилейный», зал краеведческого музея района.
Буклет...«БУКЛЕТ..ЭКСКУРСИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭКОТУРИЗМ»    (Приложение 7)
Экскурсионно-познавательный туризм схож с культурно-познавательным, но
первый больше направлен на выезд на какую-то местность. Еще одно из главных
отличий – наличие гида. Кроме этого, на буклете я привела примеры мест, которые
можно посетить как и самому, так и экскурсией. Внизу буклета присутствует
мотивационная надпись, побуждающая посетить наше район.
Цвета: светло-зеленый, темно-зеленый.
Фотографии: пещера Прощальная, ручей на горе Ко.

Заключение
Во время проектной
деятельности я узнала много нового о туризме, его истории, распространении.
В результате проделанной
работы, впервые мной район имени Лазо был рассмотрен в качестве зоны
экологического туризма. Исследовав архивы краеведческого музея района имени
Лазо, я убедилась в том, что в нашем районе есть красивые и экологические
места, которые мало известны не только гостям нашего района, но и жителям
района.
Цель моей работы
достигнута, задачи выполнены. Практическая значимость  проекта будет
реализована в следующем году с куратором проекта. В течение учебного года будут
разработаны экотуристические маршруты и реализованы на практике.
Практическая часть работы
было  исследование значимости проблемы и создание   маршрутов и  буклетов. Для
населения данная тема актуально, это подтвердил опрос. Маршруты разработаны в
двух вариантов для разного возраста. Буклеты созданы. Цель моих буклетов –
привлечь внимание людей к столь прекрасным местам родной земли. И эта цель была
достигнута теоретически.
Гипотеза
«Экологический
туризм возможен в районе имени Лазо» подтвердилась. Надеюсь, что я внесла вклад
в развитие туристической сферы, в результате которой будет большой поток
жителей нашего района в реализации нашего проекта.
.

Источники
Интернет-ресурсы:
1) http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027
2) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografii-turizm-v-habarovskom-krae-1646278.html
3).https://президентскиегранты.рф/public/application/item?id=79B21936-F6D2-485F-9BF4-9CC2B2D161BF
4) https://lektsii.net/1-87282.html
5) https://ru.wikipedia.org/wiki/Экологический_туризм
6) https://studbooks.net/739541/turizm/rasprostranenie_ekoturizma
7).https://shareslide.ru/okruzhayushchiy-mir/prezentatsiya-po-geografii-turizm-v-habarovskom
8).https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2020/05/26/vozmozhnosti-razvitiya-ekologicheskogo-turizma-v-nashem-gorode-proekt
9).https://cgon.rospotrebnadzor.ru/naseleniyu/zdorovyy-obraz-zhizni/o-polze-xodby
Литература:
1).Котляров Е.А. География отдыха и туризма. Формирование и развитие
территориальных рекреационных комплексов. - М.: Мысль, 1978. - 238 с.
2).Папирян Г.А. Экономика туризма. - М.: Финансы и статистика, 1998.
- 209 с.
3)Тарасенок А. Виды
экологического туризма. //Туризм и отдых. – 2000

Скачано с www.znanio.ru

file_name: проект Полина Ф  нпк.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………….

alt: Введение Н а сегодня туризм способствует сохранению и развитию историко-культурного, природного потенциала поселений

alt: Цель работы : создание экологического маршрута в районе имени

alt: Глава II . Исследование 2.1

alt: Это туристы из Канады, Австралии,

alt: Буклет ... «БУКЛЕТ .. ЭКСКУРСИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ

география

group: Дисциплины

title: Проект по  географии" Экологичексий туризм в районе имени Лазо"


extracted_text:
Государственное
казенное учреждение
Владимирской
области для детей – сирот
 и
детей, оставшихся без попечения родителей
«Ляховский
детский дом»

Конспект
открытого занятия по теме
«Формирование
социальных умений и навыков, необходимых в жизненном самоопределении и
подготовке воспитанников к самостоятельной жизни» для разновозрастной группы
детей

1 слайд

              Воспитатель: Орлова О.С.

Конспект открытого занятия с презентационным и
музыкальным сопровождением. Занятие направлено на воспитание … качеств личности
через приобщение воспитанников к семейным традициям и ценностям. Рассчитано на
детей от 11-14 лет.

Цели и задачи:

·
научить видеть
прекрасное;
·
формировать  у воспитанников  интерес к студенческим
традициям через историю праздника;
·
способствовать
сплоченности коллектива, формирование умения работать в команде;
·
продолжать развивать
творческие способности;
·
Воспитывать нравственные качества учащихся: умение
дружить, беречь дружбу.

Педагог: воспитатель
группы «Радуга» Орлова Ольга Сергеевна.
Участники: разновозрастная группа от 11-14 лет разного
интеллекта.
Место проведения: группа «Радуга».
Форма одежды: праздничная.
Предварительная работа:
·
Заготовка
открыток,
·
Заготовки
бумажных деталей и материалов,
·
Конверты,
·
Ножницы,
·
Клей,

·
Клеевые
подушки,
·
Горячий
клей,
·
Мультимедийный
экран,
·
Проектор,
·
Ноутбук,
·
Презентация,
·
Музыкальное
сопровождение,
·
Готовые
открытки в качестве образца,
·
Коллаж,
·
Видеокамера,

Ход
занятия.
Здравствуйте,
дорогие ребята и уважаемые гости! Я очень рада Вас всех видеть на нашем
занятии.
2 слайд
 Всех
 присутствующих здесь я приглашаю встать в круг. Поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа,
начиная с больших пальцев и говорят:
1.
желаю (соприкасаются
большими пальцами);
2.
успеха
(указательными);
3.
большого (средними);
4.
во всём (безымянными);
5.
и везде (мизинцами);
-
 Спасибо. Все могут сесть на свои места, и мы начинаем наше занятие.
Ребята,
скажите, а какой праздник приближается? Казалось бы, январь на исходе, и все
праздники уже закончились… Этот праздник необычный  для нас, но и немало важен  (ответы
детей).
Да ребята, правильно это день
студента! Как известно, студенты – народ веселый и изобретательный.
Они отмечают невероятное количество праздников, однако один из них имеет особое
значение и признается всеми студентами безоговорочно. Это – День студента.

3 слайд История образования дня
студента.
В 1755 году императрица Елизавета Петровна
подписала "Указ об учреждении в Москве университета из двух
гимназий". Затем последовал Указ Николая I, где он распорядился
праздновать не день открытия университета, а подписание акта о его
учреждении. Он стал праздником студентов Университета, позднее — всего
студенчества, а сейчас праздником всей молодежи. Трудно, наверное,
отыскать в России студента, не знающего о существовании Дня студента и не
отмечающего этот праздник 25 января. Указ президента России № 76 от 25 января
2005 года «О Дне российского студенчества» официально утвердил
«профессиональный» праздник российских студентов.
4 слайд
Но,  25 января в нашей стране сразу 2 праздника - женщины с именем
Татьяна отмечают свои именины, а вся Россия празднует День студента. То
есть покровительницей студенчества является святая Татьяна, поэтому этот
праздник ещё называют Татьяниным днём.

- А
знаете, как гадают в Татьянин день студенты? В ночь перед Татьяниным днем обращаются
к имени святой, спрашивают, как пройдет зимняя сессия студента (называют свое
имя). Татьяна Может поведать об этом студенту во сне.
- В нашей группе есть девушка с именем Татьяна…….. Мы поздравляем
ее с  именинами…
5
слайд
Когда зима, перевалив за середину,
Бросает на весну седую тень,
Мы вспоминаем о заступнице студентов
И празднуем Татьянин день.
Ликуют двадцать пятого студенты,
Татьяны именины соберут,
И в храм свои поставить свечи
Святой Татьяне обязательно придут.
Я для своей Татьяны в этот день
Прошу добра и снисхождения -
Не зря ведь небо посылает ей
Второй Татьянин день рождения!

- А может у кого- то есть тоже друг Татьяна или друг, который
относится к этому празднику. (Ответы детей)
- Правильно. У каждого из вас есть друг - НАСТАВНИК и
из РУДН. Давайте вспомним, а как начиналась наша дружба.
 Дружба наша началась с (видео 1 как началась дружба с
рудн)

Презентация «А что ты знаешь про
своего друга» (6,7,8,9,10 слайды дети со своими друзьями студентами)

-Давайте их представим каждого своего друга и вспомним, а чем
хорош Ваш друг, какой он? Чем он вам нравится? (фото детей с друзьями РУДН).
Ответы детей.

А какие же
существуют приметы и привычки студентов вы знаете?
(Каждый
студент хоть раз в своей жизни слышал это заветное слово - Халява. Что же оно
означает? Халява - это некое студенческое божество, позволяющее успешно сдать
экзамен, даже если на обилие знаний в голове рассчитывать не приходится. С
вызовом Халявы связано великое множество различных ритуалов. Самый известный из
них и получивший наибольшее распространение в студенческой среде ритуал
выглядит следующим образом:
11 слайд

Надо
в ночь перед экзаменом ровно в 12 часов выглянуть в открытую форточку и
произнести три раза незамысловатую фразу: "Халява, приди!". При этом
в руках следует держать зачетку, развернутую на той странице, где на экзамене
должен будет расписаться преподаватель. До экзамена открывать зачетку никто не
должен - халява может улететь!

         Некоторые студенты, ложась спать, кладут
под подушку учебник или тетрадку, считая, что во сне весь материал, который в
них содержится, плавно перетечет в их светлую голову.
Старая,
изведанная многими поколениями примета - идя на экзамен положить под пятку
левой ноги пятикопеечную монету. Специалисты по студенчески суевериям считают,
что новые монетки для этого не годятся - нужна монета непременно старого
образца.
Практическая работа.

-
В нашем доме есть традиция, ежегодно поздравлять своих друзей студентов. Я
предлагаю и в этом году, не нарушая традиции, поздравить наших друзей, отправив
им письмо! Письмо оформить в открытке, сделанной своими руками и небольшой
сувенир, который оставит еще одну незабываемую страницу нашей замечательной и
крепкой дружбы.
12
слайд
Но
прежде, чем мы приступим с вами к практической части нашего занятия, скажите,
какие правила работы с острыми и колющими предметами мы будем соблюдать?
Вспомним технику безопасности при работе с клеем, ножницами, горячим
пистолетом.

Работа  с открытками.
-
Ребята, на предыдущих занятиях мы приготовили заготовки для открыток и ваши
письма. Сегодня вам предстоит сделать недостающие элементы и собрать в единое
целое свою композицию. Не торопитесь приклеивать свои заготовки к основе.
Попробуйте различные варианты их расположения на открытке, выберите наилучшее и
только затем начинайте приклеивать. Давайте посмотрим, что у нас сегодня
получилось. Какие вы все молодцы!
Теперь
я предлагаю вам подписать конверты и упаковать письмо.

-Работа с коллажем. (Видео о дружбе со студентами).

- Поздравляем всех
студентов и желаем провести этот день так, чтобы было о чем вспоминать целый
год, а лучше – всю жизнь!
С Днем студентов!

Всех студентов поздравляем.
С их законным красным днем
И от всей души желаем
Сегодня, завтра и потом:
Счастья, сколько капель в море,
И удачи океан,
Чтобы вы не знали горя,
Чтоб всегда был «отл.» вам !
Пусть ваш смех повсюду слышат
Утром, вечером и днем,
Организм здоровьем дышит, -
За него сок дружно пьем!
Пусть печали и невзгоды
Отойдут на задний план.
Нос по ветру! Пусть погода
Ярким солнцем светит вам!
14 слайд
Дружба  - это не только  великий дар, но и
великий труд. Можно друга найти, но очень легко и потерять его. Я желаю вам
беречь и ценить свою дружбу и своих друзей!

file_name: Открытое занятие 2023.docx

alt: Государственное казенное учреждение

alt: Цели и задачи: · научить видеть прекрасное; · формировать у воспитанников интерес к студенческим традициям через историю праздника; · способствовать сплоченности коллектива, формирование умения работать…


extracted_text:
9.10. Хемосинтез
Хемосинтезирующие организмы
(хемоавтотрофы) - это бактерии, которые используют в качестве источника
углерода СО2, но энергию получают не от солнца, а с помощью
химических реакций. Энергия может выделяться, скажем, при окислении водорода, сероводорода,
серы, железа(ΙΙ), аммиака, нитрита и других неорганических
соединений.
У железобактерий (например,
Leptothrix):

Полностью это уравнение будет
выглядеть так:

У бесцветных серобактерий (например,
Thiobacillus):

Полное уравнение:

В анаэробных условиях
некоторые виды используют в качестве акцептора водорода нитрат и, таким
образом, осуществляют денитрификацию
У нитрифицирующих бактерий:

Полное уравнение:

Полное уравнение:

Все рассмотренные только что
бактерии - аэробные, так как акцептором электронов (и водорода) служит
кислород.
Хемосинтезирующие бактерии
играют очень важную роль в биосфере; в основном они участвуют в круговороте
азота и таким образом поддерживают плодородие почвы.

http://biologylib.ru/books/item/f00/s00/z0000009/st215.shtml

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Теоретический материал Хемосинтез.docx

intro: лекция Хемосинтез

title: Хемосинтез


extracted_text:
Доклад
Заимствованная
лексика на страницах современных электронных СМИ: функциональный аспект

ВВЕДЕНИЕ
Функциональный аспект в
языке на сегодня очень актуален в лингвистике, потому что за последние 15 лет
большинство направлений в языкознании связано с когнитивистикой,
этнокультурной, коммуникативной, личностной, интерактивной видами лингвистики.
Еще Л.В. Щерба упоминал
«активную грамматику», в современном литературном языке действуют законы [1, 51],
которые подчиняются «движению языка», коммуникация человека начала 2000-х –
гипертекстовость, большие объёмы информации, постоянное взаимодействие как
виртуальное, так и реальное, когнитивистика вышла на новый уровень развития,
объединяя искусственные языки, нейролингвистику и невербальные элементы речи,
этнокультурные аспекты в языке интересны всем, начиная от пиар-рекламщиков и
заканчивая преподавателями иностранных и родных языков. Все обучение сегодня
направлено в русле системно-деятельностного подхода, в котором основным
элементами являются интерактивность и межпредметность.
Предметом функционального
анализа (в широком смысле) является язык, который в свою очередь является
реализацией творческого начала коллективной, типизированной, этнокультурной
языковой личности, таким образом, предметом является русский язык в контексте
электронных СМИ.
 Объект исследования –
электронные СМИ.
Функциональный аспект
языка и его компоненты рассматривались в работах В.Н.Телии, Н.Д.Арутюновой,
А.Вежбицкой, Г.Г.Слышкина, В.И.Карасика, С.Г.Воркачева и других лингвистов.
Целью нашего исследования
является функциональный анализ заимствованной лексики на страницах современных
электронных СМИ.
В исследовании решались
следующие задачи:
l  анализ
литературы по проблеме исследования;
l  сбор
фактического материала с опорой на электронные СМИ;
l  функциональное
описание различных заимствований;
l  сравнительный
анализ полученных данных.
В работе использованы
следующие методы: описательный, анализ словарных дефиниций, функциональный
анализ.
Базовый фактический
материал составил 16 контекстов. В качестве источников фактического материала
использовались такие издания, как («Российская газета», «Независимая газета»,
«Медуза», «Мел»).
Положения, выносимые на
защиту:
1.
Функциональный
аспект языка наиболее значим при анализе заимствованных единиц языка
электронных СМИ.
2.
Лингвокультурология
как наука функциональной лингвистики помогает более полно углубиться в процесс
познания новых слов.

ГЛАВА
1. Обзор существующих методик
анализа
языковых единиц
Метод описательного
анализа очень прост, но объемен, потому что требует обращения ко всем видам
словарных дефиниций: словарь Ожегова, словари синонимов, антонимов, пословиц,
поговорок и других паремий, этимологический словарь, словари других языков,
сборники сказок, сказов, былин, песен, рассказов.
Контекстуальный анализ
задействует не просто контекст, но и идею текста, также можно брать за основы
тексты фольклора, авторские или рекламные.
Метод лингвистического
моделирования более подходит для анализа синтаксиса или морфологии.
Метод системы
коллективных представлений и образов (метод Р.Ленекера), в основе которого
блиц-опросы респондентов и анализ их ответов.
Концептуальный метод
задействует «ментальные народные образы и являет собой толкование с позиции
субъективности», здесь значимы клише образов и символичность [12, 34].
ГЛАВА
2. Методики анализа заимствований,
представленных
в электронных СМИ
Для исследования мы будем
использовать синтаксический метод исследования и функционально-стилевой метод.
Рассмотрим примеры,
взятые из электронных СМИ («Российская газета», «Независимая газета», «Медуза»,
«Мел»):
Аль-денте (от
итал. al dente – значение «на зубок») – в широком смысле понятие
в кулинарии, степень готовности макарон и других продуктов на пару. Данная
лексема активно используется в различных обзорах кулинарных, а также в статьях,
посвящённых образованию и знаниям, «знать на зубок», стилевая принадлежность –
публицистика, переход из одной профессиональной коннотации в другую связан с
языком паремий в русской языковой картине мира «на зубок» - знать отлично
что-либо.
Ап-гре́йд
(англ. – улучшать) модернизация, обновление (программного обеспечения,
аппаратуры), термин из области информационных технологий, применяется на
сегодня в разговорной речи и публицистике, в большей степени применяется в
контексте изменений фотографий или видеоматериалов, иногда заменяет слово
«эволюция».
Бодишейминг – это
дискриминация тех, кто не вписывается в общепринятые стандарты красоты.
Например, травля людей с лишним весом. С понятием травли мы встречаемся и в
контексте употребления   слова бу́ллинг, которое в английском языке также
имеет сниженную коннотацию, как и термин бодишейминг, в словаре имеет пометки
«жаргонное». Оба термины в русской языковой среде используются в официальном
стиле, публицистике, разговорном стиле, вошли в области профессиональных сфер
медицины (психология) и образования (социальная педагогика).
Бодипозитив
– приятие, явление, обратное бодишеймингу, менее использовано в контекстах,
более всего встречается в разговорных контекстах, в социальных сетях.
Хеште́г
(англ.  знак «решётка», метка) – ключевое слово или несколько слов
сообщения, тег (пометка), используемый в микроблогах и социальных сетях, имеет
стилистику разговорную и публицистическую, изменяя истинное значение под
действием символичности знака, образуя такие фразы, как «хештегнуть» (написание
возможно «хэштег»), то есть поставить метку, имеет как положительный контекст,
так и отрицательный.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Несмотря на все сложности
современного периода не следует забывать, что русский язык – наше национальное
достояние; и мы должны обходиться с ним, как с национальным богатством –
хранить и приумножать.
Мода на заимствованные
слова – инструмент, который помогает каждому человеку оценить свой внутренний
мир, словарный запас и речевой имидж – это тоже часть моды. Мы знаем, чем
качественнее вещь, тем выше уровень нашей жизни. Мы знаем, что «язык формирует
мышление», поэтому пользоваться заимствованиями нужно умело и точно [2, 72].
Положения, выносимые на
защиту оказались верны:
1.      Функциональный
аспект языка наиболее значим при анализе заимствованных единиц языка
электронных СМИ, стиль и значение – вот главные составляющие единиц, а не
первоисточник.
2.      Лингвокультурология
как наука функциональной лингвистики помогает более полно углубиться в процесс
познания новых слов – действительно, знания языковой картины мира необходимо,
если используешь новые сова в профессиональной и официальной речи.
Одной из важных характеристик
любой личности является речевой имидж. Имидж в широком понимании – это
обобщенный портрет личности, а точнее ее языковой структуры. Имидж возникает
только тогда, когда его носитель использует нормативную речь и богато
оформленную. Имидж выступает своего рода посредником между человеком и
обществом. Роль эффективного имиджа также проявляется в высоких рейтингах
популярности терминов науки и экономики, политики и иностранных слов.

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Алефиренко,
Н.Ф. Современные проблемы науки о языке / Н.Ф. Алефиренко. –  М.: Изд-во
Флинта: Наука, 2005. –  416 с.
2.
 Аристова
В.М.  Англо-русские языковые контакты / В.М. Аристова. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1978.
– С. 71-85.
3.
Арутюнова,
Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. – М.: Изд-во Языки русской культуры,
1999.  – 896 с.
4.
Бабайцева
В.В., Иванов В.В., Максимов Л.Ю., Тихонов А.Н. Современный русский язык: в 3-х
частях. – М., 1981.
5.
Белоусов
В. Иноязычные слова в русском языке// Наука и жизнь. – 1999. – №8. С. 44- 47.
6.
Брагина
А.А. Неологизмы в русском языке / А.А. Брагина. – М. : Изд-во Просвещение,
1973. – С. 130-156.
7.
Вежбицкая,
А. Семантические универсалии и описание языков / А. Вежбицкая. –  М.: Изд-во
Языки русской культуры, 1999. – 779 с.
8.
Володарская.
Заимствованная лексика в русском языке // Русский язык в школе и дома. – 2002.
– №6. С. 36-41
9.
Воркачев,
С.Г. Методологические основания лингвоконцептологии / С.Г. Воркачев // Аспекты
метакоммуникативной деятельности: Вып.3. – Воронеж, 2002. – С.41-49.
10.
Карасик,
В.И., Слышкин, Г.Г. Лингвокультурный концепт как единица исследования / Под
ред. И.А.Стернина // Методологические проблемы когнитивной лингвистики: Сб.
науч. тр. – Воронеж, 2001. – С.75-80.
11.
Концевая
Г.М., Концевой М.Б. Интернет в зеркале языка // Русский язык и литература. -
1998. - №2. С. 98-101.
12.
Телия,
В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и
лингвокультурологический аспекты / В.Н. Телия. – М.: Изд-во Наука, 1996. –
С.22-30.

file_name: 1 языкознание  доклад.docx

alt: ВВЕДЕНИЕ Функциональный аспект в языке на сегодня очень актуален в лингвистике, потому что за последние 15 лет большинство направлений в языкознании связано с когнитивистикой, этнокультурной,…

alt: В работе использованы следующие методы : описательный, анализ словарных дефиниций, функциональный анализ

alt: Ап - гре́йд (англ. – улучшать) модернизация , обновление (программного обеспечения, аппаратуры), термин из области информационных технологий, применяется на сегодня в разговорной речи и публицистике,…

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ Несмотря на все сложности современного периода не следует забывать, что русский язык – наше национальное достояние; и мы должны обходиться с ним, как с…

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.


extracted_text:
ВСЕМИРНАЯ
ИСТОРИЯ
476 г. - захват Рима варварами, падение Западной
римской империи
500 г. - возникновение государства франков
527 - 565 гг. - правление Юстиниана в Византии
610 г. - возникновение религии ислам, Мухаммед
провозглашается пророком
632 г. - возникновение государства у арабов
732 г. - битва при Пуатье
800 г. - провозглашение Карла Великого императором
843 г. - распад Франкской империи (Верденский договор)

962 г. - образование Священной Римской империи (в
правление Оттона I Великого)
1054 г. - раскол христианской церкви на Западную и
Восточную, на католичество и православие
1066 г. - битва при Гастингсе (победа Вильгельма
Завоевателя, добывшая ему английскую корону), завоевание Англии герцогом
Нормандии
1096 - 1099 гг. - Первый крестовый поход
1147 - 1149 гг. - Второй крестовый поход
1187 г. - захват Иерусалима египетским правителем
Саладином
1189 - 1192 гг. - Третий крестовый поход
1199 - 1204 гг. - Четвертый крестовый поход
1204 г. - разгром Константинополя крестоносцами
1215 г. - принятие Великой хартии вольностей в Англии
в правление короля Иоанна Безземельного
1265 г. - возникновение Английского парламента 1302 г.
- созыв Генеральных штатов (прообраз парламента) во Франции
1309 - 1378 гг. - Авиньонское пленение римских пап
1337 - 1453 гг. - Столетняя война (война Англии и
Франции, ее конец связан с именем Жанны д'Арк)
1346 г. - битва у Креси, разгром французов (Столетняя
война)
1356 г. - битва при Пуатье, разгром французов
(Столетняя война)
1358 г. - антифеодальное восстание крестьян во Франции
(Жакерия)
1381 г. - восстание Уота Тайлера в Англии
1389 г. - битва на Косовом поле, сражение сербов и
боснийцев с турками
1415 г. - восстание Яна Гуса в Чехии (и его сожжение
на костре)
1419 - 1434 гг. - гуситские войны в Чехии, участие в
них Яна Жижки
1431 г. - сожжение на костре Жанны д'Арк
1453 г. - поражение англичан у города Бордо, окончание
Столетней войны
1453 - падение Константинополя, захват города и
разгром Византии турками во главе с Мехмедом II Завоевателем
1455 - 1485 гг. - война Алой и Белой розы
1456 г. - изобретение книгопечатания И. Гутенбергом,
выпуск первой печатной книги - Библии
1461-1483 гг. - правление Людовика XI во Франции
1492 г. - открытие Колумбом Америки
1492 г. - изгнание мавров из Испании, завершение
Реконкисты.
1498 г. - открытие Васко да Гамой морского пути в
Индию
1509-1547 гг. - правление Генриха VIII, начало
реформации в Англии
1517 г. - начало Реформации в Германии (движение
против католической церкви, приведшее к появлению протестантизма), выступление
Мартина Лютера с 95 тезисами
1519 - 1522 гг. - кругосветное плавание Фернандо
Магеллана
1521 г. - Вормсский рейхстаг, осуждение Мартина Лютера

1524-1526 - крестьянская война в Германии (Томас
Мюнцер)
1540 г. - появление нового монашеского ордена
"Общество Иисуса" (орден иезуитов)
1555 г. - Аугсбургский религиозный мир (между
лютеранами и католиками Священной Римской империи)
1563 г. - испанская инквизиция приговорила всех
жителей Нидерландов к сожжению на костре как еретиков
1572 г., 24 августа - Варфоломеевская ночь
1569 г. - образование Речи Посполитой
1566-1608 гг. - освободительная война в Нидерландах
(первая буржуазная революция в Нидерландах)
1579 г. - Утрехтская уния
1588 г. - гибель "Непобедимой армады",
гибель испанского флота в битве с англичанами
1598 г. - издание Нантского эдикта во Франции Генрихом
IV во Франции
1607 г. - основание первого постоянного английского
поселения в Северной Америке
1618 - 1648 гг. - Тридцатилетняя война
1624-1642 гг. - деятельность кардинала Ришелье на
посту первого министра Франции
1640 г. - начало английской буржуазной революции,
связанное с началом работы Долгого парламента
1641 г. - принятие английским парламентрм «Великой
ремонстрации»
1642-1651 гг. - гражданская война в Англии
1643-1715 гг. - правление французского короля Людовика
XIV
1648 г. - Вестфальский мир
1649 г. - провозглашение Англии республикой, казнь
Карла I
1653 - 1659 гг. - Протекторат Оливера Кромвеля
(заключительный этап английской революции)
1660 г. - реставрация династии Стюартов
1687 г. - казнь Марии Стюарт, королевы Шотландии
1688 г. - "Славная революция" в Англии
1701-1714 гг. - война за Испанское наследство
1715-1774 гг. - правление Людовика XV во Франции
1739 г. - кризис и распад империи Великих Моголов
1740-1786 гг. - правление Фридриха II в Пруссии
1773 г. - "Бостонское чаепитие"
1775 - 1783 гг. - война за независимость американских
штатов от Англии
1776 г. - принятие Декларации независимости США
1787 г. - принятие Конституции США
1789 г. - начало Великой Французской революции:
принятие Декларации прав человека и гражданина
1791 г. - принятие Билля о правах в США
1792 г. - начало революционных войн Франции
1793 г., январь - казнь короля Людовика XVI во
Франции, крушение монархии
1793 г., июнь - приход к власти во Франции якобинцев
1789-1797 гг. - президенство Джорджа Вашингтона
1796-1797 гг. - Итальянский поход Наполеона Бонапарта
1798-1801 гг. - Египетский поход Наполеона Бонапарта
1799 г. - государственный переворот Наполеона
Бонапарта
18-19 брюмера 1799-1815 гг. - Наполеоновские войны
1804 г. - провозглашение Наполеона Бонапарта
императором Франции
1811-1813 - движение луддитов в Англии
1814 г. - свержение Наполеона
1815 г., март-июль - «Сто дней» Наполеона
1823 г. - провозглашение доктрины Монтро в США
1830 г. - революция во Франции
1836-1848 гг. - чартистское движение в Англии
1838 г. - опубликование "Народной хартии" в
Англии
1848-1849 гг. - революции в Европе ("весна
народов")
1850-1864 гг. - Тайпинское восстание в Китае
1861-1865 – Гражданская война в США
1862 г. - Гомстед-акт (закон о земельных наделах в
США, принятый в ходе Гражданской войны)
1862-1890 гг. - деятельность Бисмарка во главе Пруссии
и Германии
1863 г. - в Лондоне открыли метро
1865 г. - убийство Авраама Линкольна
1865 г. - принятие конгрессом поправки в Конституции
США, навсегда запрещавшей рабство
1867 г. - Россия продала США Аляску
1868-1889 гг. - революция Мэйдзи в Японии
1870 г. - объединение Италии (Гарибальди)
1870 - 1871 гг. - франко-прусская война
1871 г. - образование Германской империи, Бисмарк стал
рейхсканцлером Германии
1871 г., 26 марта - образование Парижской коммуны
1882 г. - создание Тройственного союза (Германия,
Австро-Венгрия, Италия)
1905 г. - план Шлиффена
1907 г. - создание блока Антанты (Россия, Англия,
Франция)
1912-1913 гг. - Балканские войны
1914 г., 28 июня - «Сараевский инцидент», убийство
наследника австрийского престола эрцгерцога Франца Фердинанда
1914 – 1918 гг. – Первая мировая война 1918 г. -
революция в Германии 1919-1920 гг. - Парижская мирная конференция
1919 г. - Версальский мир
1920 г. - учреждение Лиги Наций
1921-1922 гг. - Вашингтонская конференция
1922 г. - Рапалльский договор
1922 г. - приход фашистов к власти в Италии (Бенито
Муссолини)
1923 г. - "Пивной путч" в Германии, попытка
Гитлера совершить государственный переворот
1931 г. - революция в Испании
1929-1933 гг. - мировой экономический кризис, «великая
депрессия»
1933 г. - приход к власти Адольфа Гитлера в Германии
1933-1937 гг. - "Новый курс" президента
Рузвельта
1936 г. - Антикоминтерновский пакт Германии с Японией
1936-1939 гг. - фашистский мятеж и гражданская война в
Испании
1938 г. - Мюнхенский сговор
1938 г. - захват Австрии нацистской Германией (аншлюс)

1939-1945 гг. – Вторая мировая война
1941 г., 7 декабря - японская атака на ПёрлХарбор и
вступление США в войну
1944 г., июнь - высадка англо-американских войск в
Нормандии. Открытие Второго фронта
1945 г., август - атомная бомбардировка США японских
городов Хиросиму и Нагасаки
1945 г., 2 сентября - капитуляция Японии, окончание
Второй Мировой войны ноябрь
1945-октябрь 1946 гг. - Нюрнбергский процесс над
нацистскими преступниками
1949 г. - создание НАТО
1949 г. - провозглашение Китайской Народной Республики

1959 г. - победа революции на Кубе
1964-1975 гг. - война США во Вьетнаме
1966-1976 гг. - "Культурная революция" в
Китае
1989-1991 гг. - «бархатные» революции в странах
Центральной и Восточной Европы
1990 г. - объединение ФРГ и ГДР
1991 г. - подписан договор СНВ-1
1993 г. - подписан договор СНВ-2
2001 г., 11 сентября - террористическая атака на США
2010 г. - подписан договор СНВ-3

file_name: Всемирная история. Даты. ЕГЭ.docx

alt: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ 476 г. - захват

alt: Уота Тайлера в Англии 1389 г

alt: Франции 1793 г., январь - казнь короля

alt: США японских городов Хиросиму и

title: Даты, которые нужно знать. Всемирная история. ЕГЭ