extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Соликамский социально-педагогический
колледж
имени А.П. Раменского»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ)
по ПМ.02 Социальная работа с семьей и детьми
ПМ.04 Организация социальной работы в различных сферах
(социальная защита, здравоохранение, образование и др.)
ПМ.05 Проектирование социальной работы с различными
категориями граждан, оказавшихся в ТЖС

Тема:
Особенности спортивно-игровой деятельности в социально-профилактической
работе с детьми с ДЦП

Выполнила: Новикова
Надежда Валерьевна                       С-42

фамилия имя отчество                        группа

39.02.01 Социальная работа
                            наименование
специальности

Руководитель: Митюшев
Андрей Юрьевич,     преподаватель колледжа
                            фамилия
имя отчество, должность

Защита
состоялась: «___»____ 2020г.
Оценка:
____(___________________)

Соликамск, 2020

Содержание

Введение……………………………………………………………………

3

Глава 1. Теоретические основы спортивно-игровой
  деятельности в социально-профилактической работе с детьми с ДЦП ……………..

8

1.1  Характеристика социально-психологического
  статуса детей с ДЦП………………………………………………………………………….

8

1.2  Организация социально-профилактической
  работы с детьми с ДЦП …………………………………………………………………………

11

1.3
  Спортивно-игровая деятельность как
  метод социально-профилактической работы с детьми с ДЦП………………………………

14

Глава 2. Разработка социального проекта спортивно-игровой площадки для
  детей с ДЦП ……………………………………………..

17

2.1 Социологическое исследование востребованности в разработке
  социального проекта спортивно-игровой площадки для детей с ДЦП…

17

2.2 Социальный
  проект для детей с ДЦП, спортивно-игровая площадка «Светофор»
  …………………………………………………………………

26

Заключение ………………………………………………………………..

46

Список литературы ………………………………………………………

48

Приложение ……………………………………………………………….

49

Введение
Дети, страдающие ДЦП, -
это самая распространенная и трудная категория больных детей, потому что
повреждения мозга у детей на разных этапах развития приводят к часто
необратимым последствиям: к двигательным нарушениям, нарушениям мыслительной
функции, слепоте, глухоте. Основная причина, по которой в России в три раза
выше частота ДЦП, чем в других европейских странах, является перенесенный
инсульт плода или новорожденного ребенка, наступающий вследствие гипоксии.
Гипоксия (кислородное голодание) - это самая частая патология беременности. Профилактика
ДЦП, которой пока в стране практически не существует, является важнейшей
задачей, потому что дети - это будущее нашей страны».
Наибольшую актуальность
проблема детского церебрального паралича у детей получила в последнее
десятилетие, так как частота встречаемости заболевания значительно увеличилась.
К изучению этой патологии приковано внимание многих ученых не только у нас, но
и за рубежом. Проблема детских церебральных параличей является важнейшей
медицинской и социальной проблемой современности, особенно детской ортопедии и
невропатологии. Каждый больной с детским церебральным параличом отвлекает 4-5
родных и близких из хозяйственной деятельности. Детский церебральный паралич
является сложным заболеванием центральной нервной системы, ведущим не только к
двигательным нарушениям, но и вызывающим задержку или патологию умственного
развития, речевую недостаточность, нарушение слуха и зрения и т.д. Тяжесть инвалидизации
у 20-35% больных оказывается настолько значительной, что они не обслуживают
себя, не передвигаются, оказываются не обучаемыми. Большинство детей с детским
церебральным параличом рассматривалось как неперспективные для лечения и
восстановления, а в связи с этим мало создавались специализированные учреждения
для их лечения, мало подготавливалось квалифицированных специалистов. Дети с
церебральными параличами направлялись почти не леченными в учреждения
социального обеспечения. В последние 10-15 лет, после того как были разработаны
эффективные методы лечения, отношение к этим детям изменилось. Наблюдения
последних лет показали, что комплексное, систематическое лечение может
значительно снизить степень инвалидизации (это отношение к другому как к
заведомо непригодному к выполнению различных жизненных функций).
Помимо физиологических
отклонений, у детей с ДЦП имеются проблемы с социализацией, им тяжело
самостоятельно становится полноценными членами общества, возникают проблемы с
коммуникабельностью, так как, порой, люди смотрят на них с осторожностью, с
подозрением, это иногда отталкивает их. В то же время ребёнок с ДЦП не
понимает, что в нем такого отталкивающего, хотя по сути он такой же человек,
просто с отклонениями. С уверенностью можно утверждать, что при посещении
культурных мероприятий нарушения не мешают детям понимать смысл происходящего.
Они могут выполнять элементарные трудовые операции: убирать игрушки, вытирать
доску, накрывать на стол, мыть посуду, поливать цветы, убирать за собой,
расставлять предметы на свое место, стирать и гладить кукольное белье,
подметать пол, помогать взрослым убираться и другие простейшие операции. У них,
как и у здоровых детей, хотя зачастую и с меньшим прогрессом, но развивается
потребность в восприятии и познании окружающего мира. С возрастом проявляется
дальнейшее формирование и закрепление приобретенных навыков. Активная речь
начинает формироваться примерно с пяти лет. С этого же возраста начинает
формироваться и проявляться социальная приспособленность. По нашим наблюдениям,
этот возраст считается самым продуктивным на данном этапе развития ребенка.
Навыки самообслуживания, такие как еда, туалет и умывание, формируются
равномерно. С пяти лет начинается период их скачкообразного развития.
При реабилитации и
социализации детей, больных ДЦП, педагогическая наука определяет основные
направления работы. В программе и методических рекомендациях по социальной
адаптации детей с сочетанием тяжелого двигательного и интеллектуального дефекта
при церебральном параличе выделяют следующие области:
1) развитие
коммуникативных навыков;
2) развитие
социально-бытовых навыков;
3) создание адекватной
коррекционно-развивающей среды [7]
Дети с различными формами
ДЦП зачастую имеют ряд проблем с установлением контакта с окружающей средой,
гиподинамии, нарушения психоэмоциональной сферы и частой зависимостью от
взрослых, а в наиболее сложных случаях — сложную комбинацию этих факторов. Все
это требует создания специальных условий для систематического развития детей
при выполнении упражнений в различных видах деятельности, разработки и
внедрения современных видов исследования скрининга и мониторинга детей в
различных состояниях, выявления наиболее эффективных способов развития для
каждого конкретного пациента. Особые требования предъявляются к инструментам,
игрушкам, наглядным пособиям, дидактическим играм и специальным
приспособлениям, используемым как средство коррекции и компенсации первичного
дефекта (оптические средства, логопедический комплект инструментов, комплект
поддерживающих устройств, улучшающих двигательные акты при нарушениях
опорно-двигательного аппарата, коррекционная выраженность игрового материала и
др.), к технике безопасности, а также к качеству подготовки и дисциплине
специализированного персонала.
Исходя из всего
вышеизложенного, темой нашего исследования является «Особенности
спортивно-игровой деятельности в социально-профилактической работе с детьми ДЦП».
Объект: социально-профилактическая
работа с детьми с формой детского церебрального паралича.
Предмет исследования: организация
социально-профилактической работы у детей с детским церебральным параличом в
условиях   спортивно-игровой деятельности
Цель: теоретическое
обоснование особенностей организация социально-профилактической работы с детьми
с детским церебральным параличом в условиях   спортивно-игровой
деятельности и разработка социального проекта спортивно-игровая площадка для
детей с ДЦП «Светофор»
Задачи:
 1.     Изучить
нормативно-правовую и социально-психологическую литературу по теме
исследования.
2.      Дать
социально-психологическую характеристику детям с ДЦП.
3.      Охарактеризовать
организацию социально-профилактической работы с детьми с ДЦП.
4.      Определить роль спортивно-игровой
деятельности в социально-профилактической работе с детьми с ДЦП.
5.      Провести
социологическое исследование по обоснованию необходимости разработки проекта спортивно-игровой
площадки с детьми с ДЦП «Светофор».
6.      Разработать
социальный проект спортивно-игровой площадки с детьми с ДЦП «Светофор»
Методы исследования: теоретические
(изучение литературы по теме исследования, систематизация изученного) и
эмпирические (анкетирование, социологический опрос, проектирование).
Теоретическая значимость
выпускной квалификационной работы заключается в систематизации основных
понятий, используемых специалистом по социальной работе в практике с детьми с
ДЦП, приводятся научные и официальные данные о проблемах целевой группы. В
данной работе используются только актуальная и достоверная информация, выдержки
из федеральных законов, научной литературы и официальных государственных
онлайн-порталов.
Практическая значимость
исследования определяется разработкой социального проекта спортивно-игровая
площадка для детей с ДЦП «Светофор».
Нормативно-правовая
основа для детей с ДЦП:
Федеральный закон «О
социальной защите инвалидов в Российской Федерации» №181-ФЗ от 24.11.1995 (с
изменениями на 14.08.08).
Постановление
Правительства Российской Федерации
от 20 февраля 2006 года №
95 «О порядке и условиях
признания лица инвалидом»
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2006 год, № 9, ст. 1018; 2008,
№ 15, ст. 1554)
 Структура работы: работа
состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и
приложений.

Глава 1. Теоретические основы спортивно-игровой
деятельности в социально-профилактической работе с детьми с ДЦП
1.1 Характеристика социально-психологического
статуса детей с ДЦП
Для детей с церебральным
параличом характерны специфические отклонения в психическом развитии. Механизм
этих нарушений сложен и определяется как временем, так и степенью, и
локализацией мозгового поражения. Проблеме психических нарушений у детей,
страдающих церебральным параличом, посвящено значительное количество работ
отечественных специалистов
Хронологическое
созревание психической деятельности детей с церебральным параличом резко
задерживается. На этом фоне выявляются различные формы нарушения психики и,
прежде всего, познавательной деятельности. Не существует четкой взаимосвязи
между выраженностью двигательных и психических нарушений - например, тяжелые
двигательные расстройства, могут сочетаться с легкой задержкой психического
развития, а остаточные явления ДЦП - с тяжелым недоразвитием отдельных
психических функции или психики в целом. Для детей с церебральным параличом
характерно своеобразное психическое развитие, обусловленное сочетанием раннего
органического поражения головного мозга с различными двигательными и речевыми
дефектами. Важную роль в генезе нарушений психического развития играют
возникающие в связи с заболеванием ограничения деятельности, социальных
контактов, а также условия воспитания и обучения.
При ДЦП нарушено
формирование не только познавательной деятельности, но и эмоционально-волевой
сферы и личности.
Структура нарушений
познавательной деятельности при ДЦП имеет ряд специфических особенностей,
характерных для всех детей. К ним относятся:
 неравномерный,
дисгармоничный характер нарушений отдельных психических функций. Эта
особенность связана с мозаичным характером поражения головного мозга на ранних
этапах его развития при ДЦП;
 повышенная утомляемость,
истощаемость всех психических процессов, что также связано с органическим
поражением центральной нервной системы;
сниженный запас знаний и
представлений об окружающем мире. Дети с церебральным параличом не знают многих
явлений окружающего предметного мира и социальной сферы, а чаще всего имеют
представления лишь о том, что было в их практике. Это обусловлено следующими
причинами:
вынужденная изоляция,
ограничение контактов ребенка со сверстниками и взрослыми людьми в связи с
длительной обездвиженностью или трудностями передвижения;
затруднения в познании
окружающего мира в процессе предметно-практической деятельности, связанные с
проявлением двигательных и сенсорных расстройств.
При ДЦП отмечается
нарушение координированной деятельности различных анализаторных систем.
Патология зрения, слуха, мышечно-суставного чувства существенно сказывается на
восприятии в целом, ограничивает объем информации, затрудняет интеллектуальную
деятельность детей с церебральным параличом.
Выраженность психоорганических
проявлений – замедленность, истощаемость психических процессов, трудности
переключения на другие виды деятельности, недостаточность концентрации
внимания, снижение объема механической памяти. Большое число детей отличается
низкой познавательной активностью, что проявляется в отсутствии интереса к
заданиям, плохой сосредоточенности, медлительности и пониженной переключаемости
психических процессов. Низкая умственная работоспособность, утомление при
выполнении интеллектуальных заданий. Психолого-педагогическая коррекция отклонений
в психическом развитии у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, так
же, как и диагностическая работа, должна соответствовать нескольким принципам.
Данная работа должна носить комплексный характер, т.е. в ней должны участвовать
специалисты различного профиля, что обеспечит коррекцию и развитие ребенка во
всех направлениях. Актуальным является и принцип раннего начала психолого-педагогической
коррекционно-развивающей работы, учитывающей возрастные и индивидуальные
особенности развития ребенка с нарушениями функций опорно-двигательного
аппарата. Работа по коррекции отклонений в психическом развитии у детей с
нарушениями опорно-двигательного аппарата должна носить систематический,
организованный, целенаправленный характер. Только при соблюдении всех
перечисленных принципов возможно достижение максимальных результатов в
коррекции имеющихся у ребенка нарушений в развитии.
Однако невозможно
говорить о коррекции отклонений в психическом развитии у детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата без решения вопроса о коррекции двигательных
нарушений.  Ранняя работа по коррекции или сглаживанию двигательных дефектов
может предупредить или ослабить негативное влияние моторных нарушений на
психическое развитие ребенка с ДЦП. В то же время работа по коррекции
отклонений в психическом развитии не может не опираться на двигательный
компонент. Так, например, обучение ребенка предметным и игровым действиям,
развитие пространственного восприятия, формирование счетных операций и многих
других составляющих нормального психического развития предусматривают опору на
двигательную сферу и знание воспитателем и психологом двигательных особенностей
и возможностей ребенка.  Родители имеют уникальную возможность влиять на
развитие «я концепции» ребенка, поскольку тот зависит от них физически,
эмоционально и социально.
Особенности
социально-психологического статуса детей с ДЦП определяют особенности
организации работы с ними, в частности, социально-профилактической работы, которая
направлена на минимизацию и сглаживание последствий недуга и комфортную
адаптацию данных детей в обществе, формирование их, как полноценных членов
общества.

1.2 Организация социально-профилактической
работы с детьми с ДЦП
Нами были
проанализированы технологии социальной работы с детьми-инвалидами,
направленные на установление социальной проблемы, выявление причины и поиск
способов ее решения; был проведён сбор информации об изменении социального
статуса, экономического, культурного уровня, ценностей, ориентаций ребенка с ДЦП;
основными целями организации социально-профилактической работы с детьми с ДЦП
являются:
помощь по восстановлению
ресурсов и жизненных сил; предупреждение социальных и индивидуальных рисков;
облегчение вхождения
ребенка с ДЦП в сравнительно незнакомое общество или культурную систему.
Использование технологий социальной
работы с детьми-инвалидами будет способствовать обеспечению, сохранению и
укреплению физического, психологического, социального, нравственного здоровья
детей с церебральным параличом;
 формированию социально
значимых ориентаций и установок в жизненном самоопределении;
организации
спортивно-оздоровительной, досуговой и других видов совместной деятельности
детей с церебральным параличом и здоровых сверстников, что является условием
успешной интеграции детей с ДЦП в общество.
Детский церебральный
паралич объединяет группу различных по клиническим проявлениям синдромов,
которые характеризуются неспособностью сохранять нормальную позу и выполнять
произвольные движения. Для минимизации последствий заболевания, улучшения
качества жизни и социальной адаптации детей должны работать различные
специалисты, в том числе невролог, реабилитолог, физиотерапевт, психотерапевт,
хирург-ортопед, окулист, логопед, социальный работник. Лечение пациентов носит
систематический, длительный характер; используется лечебная физкультура,
физиотерапия, медикаментозная терапия. Профилактические мероприятия направлены
на устранение факторов риска и раннее выявление заболевания. Залог успешной
профилактики – совместные усилия родителей, врачей, специалистов и
государственной помощи. Роль медицинского сообщества состоит в профилактике и
лечении последствий ДЦП.  Преждевременные роды являются основным фактором
риска, поэтому врачи, медсестры и медицинские работники, которые имеют прямой
доступ к беременным женщинам, играют ключевую роль в профилактике осложнений во
время беременности и родов. Медицинские работники являются основным источником
рекомендаций для родителей, их ориентиром, к которому можно обратиться, чтобы
минимизировать риски.
Технологии социальной
работы с детьми-инвалидами разнообразны и направлены на установление социальной
проблемы, выявление причины и поиск способов ее решения, сбор информации;
изменение социального статуса, экономического, культурного уровня, ценностей,
ориентаций клиента; помощь по восстановлению ресурсов и жизненных сил клиента;
предупреждение социальных и индивидуальных рисков; облегчение вхождения
индивида в сравнительно незнакомое общество или культурную систему.
К важнейшим видам
технологий социальной работы с детьми-инвалидами относятся: социальная
диагностика, социальная реабилитация, социальная адаптация. Они ориентируют на
целостный подход к ребенку-инвалиду, учет его интересов, потребностей,
ценностных ориентаций, на создание общественных условий, способствующих
мобилизации потенциала внутренних сил личности для решения возникших проблем и
трудностей.
Социальная диагностика
является методическим инструментом, дающим специалисту по социальной работе
необходимые знания, на основании которых ставится социальный диагноз проблемы
ребенка-инвалида, выбираются технологии социальной работы, позволяющие
разрешить имеющиеся трудности в жизнедеятельности ребенка с ограниченными
возможностями.
Детские церебральные
инсульты отличаются от взрослых. Взрослый человек уже знает, как надо шевелить
рукой или ногой, как ходить, двигаться, он умеет это делать. У каждого из нас
есть выработанный двигательный стереотип от простого умения ходить до сложного
– управления автомобилем или вышивания крестиком. Поэтому, когда взрослый вдруг
теряет подвижность, то, начав заниматься, он вспоминает, как нужно двигаться, и
достаточно быстро восстанавливает свои навыки.
У детей же этого знания
нет, кора головного мозга с самого начала неправильно посылает импульс в
конечности, у них нет «правильного» стереотипа движений, поэтому формируется
патологический, неправильный, стереотип. Чаще всего это сопровождается высоким
мышечным тонусом: нужная мышца все время зажата, напряжена, а значит, не может
полноценно работать и причиняет ребенку очень сильную боль.
Профилактика ДЦП сложный,
многоуровневый процесс. Самый показательный результат – это здоровый ребенок.
Есть некоторые случаи ДЦП, которые нельзя предотвратить. Однако, в других
случаях, профилактика и совместные усилия родителей, врачей и научных
работников приносят видимый эффект.

1.3 Спортивно-игровая деятельность как
метод социально-профилактической работы с детьми с ДЦП
«Игра» в этом слове
заложен глубокий смысл. Мы не задумываемся, что наша жизнь целиком и полностью состоит
из игры, начиная с первых дней, когда мама говорит нам «агу» и уже во взрослом
возрасте, когда игра начинает диктовать свои условия. Игра - важнейшее средство
социализации и познания окружающего мира для любого ребёнка. Для детей с
ограниченными возможностями здоровья роль игровой деятельности значительно
возрастает, так как в процессе игры развиваются произвольное внимание, память,
воображение, творчество; она выполняет функции развития, адаптации,
социализации, коррекции.
В большинстве случаев занятия
игровой терапией проходят в присутствии родителей. Сотрудничество с ними
позволяет быстрее отследить динамику и выявить те ключевые моменты, которые
мотивируют ребёнка, побуждают к действию.
Строятся занятия из
определённых методик, средств, форм, ситуаций. Диагностические исследования в
начале цикла занятий позволяют специалисту скорректировать применяемые формы и
методы.
Ориентир в работе -
возраст, которому ребенок соответствует в силу своих индивидуальных
особенностей. Необходимо продолжать систематически заниматься, пока он не
усвоит заданный материал. Игры с мячом развивают координацию движений,
логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, двигательную активность,
умение владеть собой и своим телом.
Важнейший метод работы специалиста
по социальной работе - стимулирование и мотивация деятельности и поведения
ребенка (эмоциональное воздействие). Дети любят неожиданности, вызывающие у них
положительные эмоции - смех, радость, удивление, заинтересованность, чувство
сострадания и т.д. Сильные чувства сохраняются в памяти надолго, а
незначительные быстро забываются. - разработана методика развития
психофизических качеств детей 6-7 лет с ДЦП на основе спортивных игр,
оказывающая комплексное воздействие на развитие физических качеств, особенно
координационных, коммуникативную и эмоциональную сферы детей, обуславливающие
эффективность их дальнейшей социальной интеграции.
Разработанная методика
способствует улучшению показателей координационных способностей детей 6-7 лет с
ДЦП, развитию коммуникативных умений, эмоциональной сферы, что позволяет им
принимать участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях со здоровыми
сверстниками. Низкий уровень развития физических качеств, особенно координационных,
коммуникативных умений, эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
с ДЦП легкой степени двигательных нарушений, определили необходимость
разработки методики, направленной на повышение показателей психофизического
состояния. Разработана методика развития психофизических качеств детей 6-7 лет
с ДЦП на основе комплексного использования средств спортивных игр и
психолого-педагогического воздействия, способствующая улучшению физических
качеств, коммуникативной и эмоциональной сферы детей, а также их социальной
интеграции. При ДЦП в результате действия позотонических рефлексов,
формирования патологических синергии и мышечного дисбаланса наиболее часто
формируется нарушение осанки во фронтальной плоскости, круглая спина (кифоз и
сколиоз). Для нормализации осанки необходимо решать такие задачи, как
формирование навыка правильной осанки, создание мышечного корсета
(преимущественное укрепление мышц брюшного пресса и разгибателей спины в
грудном отделе позвоночника) и коррекция имеющихся деформаций (кифоза,
сколиоза). ЛФК проводится по методике коррекции нарушений осанки во
фронтальной и сагиттальной плоскостях и методике сколиоза. П.Ф. Лесгафт
говорил, что элементарные движения в суставах — азбука любых сложных движений.
Для детей с церебральной патологией работа на суставах верхних и нижних
конечностей начинается с самых простых движений, с облегченные исходных
положений, в сочетании с другими методами (массаж, тепловые процедуры,
ортопедические укладки). Необходимо добиваться постепенного увеличения
амплитуды движения в суставах конечностей, отрабатывать все возможные движения
в каждом суставе. При этом можно использовать упражнения в сопротивлении в
сочетании с расслаблением и маховыми движениями. Можно также использовать
различные предметы (гимнастическую палку, мяч, скакалку для верхних
конечностей, гимнастическую стенку, следовые дорожки, параллельные брусья для
нижних конечностей).
Особенное внимание
следует обратить на разработку ограниченных движений - разгибание и отведение в
плечевое суставе, разгибание и супинация в локтевом суставе, разгибание пальцев
и отведение большого пальца в кисти, разгибание и отведение в тазобедренном
суставе, разгибание в коленном суставе, разгибание в голеностопном суставе и
опору на полную стопу.

Глава 2. Разработка социального
проекта «Спортивно-игровая площадка для детей с ДЦП»
2.1. Социологическое исследование
востребованности социального проекта «спортивно-игровая площадка для детей с
ДЦП»
Разработку проекта предваряло социологическое исследование. В данном
параграфе проанализированы результаты социологического исследования по
востребованности социального проекта спортивно-игровой площадки для детей с ДЦП.
Цель социологического исследования: обоснование необходимости разработки социального проекта спортивно-игровой
площадки для детей с ДЦП.
Задачи социологического исследования:
1.
Подобрать диагностический инструментарий для проведения
социологического исследования
2.
Определить уровень социальной заинтересованности общественности в
разрабатываемом проекте
3.
Дать оценку готовности участия целевой группы в разрабатываемом
проекте
4.
Проанализировать результаты проведенного исследования для
разработки проекта с учетом предпочтений и ожиданий целевой группы, а также
общественного мнения
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
Интернет-опрос, анкетирование детей с ДЦП (целевой группы) и их родителей
(законных представителей), беседа со специалистами СГООИ «ЛУЧ».
Анализ и интерпретация результатов исследования. Социологический
Интернет опрос проводился в социальных сетях ВКонтакте и Инстрамме.

Вконтакте

Инстаграм

1. Как вы относитесь к
  детям с ДЦП?

Опрос показал, что
  подавляющее большенство респондентов адекватно воспринимают людей \ детей с
  ограниченными возможностями здоровья. Нет ни одного выбора, показывающего
  отрицательное отношение жителей города кданной категории детей.

2) Нужна ли помощь
  таким детям?

Из диаграммы видна
  позиция граждан относительно необходимости предоставления различных видов
  социальных услуг, гарантий. Положительным можно отметить то, что
  общественное мнение в отношении детей с ДЦП сформировано адекватное, на
  основании чего также можно сделать вывод, что неравнодушие граждан поможет в
  решении социальных проблем на уровне общества.

3) Нужно ли развивать
  досуг для детей с ДЦП?

4) приходилось ли вам
  общаться с детьми имеющие ДЦП?

Данная диаграмма нам
  показывает, что многим из респондентов приходилось общаться с детьми имеющие
  ДЦП, а некоторые из них работают с ними

5) Нужны ли детские
  спортивные площадки для детей  ДЦП?

6) Как вы смотрите на
  то, что на данных площадках дети с ДЦП будут размещены Правила Дорожного
  Движения?

Данная диаграмма
  показывает то, что нет граждан которым было бы все равно на досуг и развитее
  детей с ограниченными возможностями и многие считают, что это хорошая идея,
  но кто то и не задумывался об этом.

7) Смогли бы вы стать
  благотворителем для данного проекта ?

В данном опросе, мы
  видим что большинство граждан могут помочь в организации площадки, самый
  маленький процент респондентов может помочь материально, но все таки,
  достаточно большой процент граждан не смог бы помочь в реализации площадки
  абсолютно ничем.

Проведем анализ
полученных данных по результатам анкетирования целевой группы. В опросе приняли
участие 17 детей с ДЦП.
Анкета и результаты
выглядят следующим образом:
1) Знаете ли Вы что такое
спортивно-игровая площадка?
а) Да (17 человек)
б) Нет (0 человек)
в) Затрудняюсь ответить
(0 человек)
2) Бывали ли Вы на
спортивно-игровых площадках?
а) Да (15 человек)
б) Нет (2 человека)
3) На данных площадках,
Вам больше понравилось заниматься спортом, или играть?
а) Заниматься спортом (10
человек)
б) Играть (7 человек)
4) Как Вы считаете, как
много детей занимаются спортом или играют в игры на подобного рода площадках?
а) Думаю, что много (11
человек)
б) Думаю, что мало (4
человека)
в) Затрудняюсь ответить
(2 человека)
5) Почему на Ваш взгляд не
все дети гуляют и проводят время на подобного рода площадках?
а) Сидят дома и играют в
компьютер (10 человек)
б) Гуляют в других местах
(6 человек)
в) Просто не гуляют (0
человек)
г) Затрудняюсь ответить
(1 человек)
6) Как Вы считаете, если
бы все дети занимались спортом и гуляли на подобного рода площадках, это
оказало бы положительный эффект?
а) Да (15 человек)
б) Нет (0 человек)
в) Затрудняюсь ответить
(2 человека)
7) Приняли бы Вы участие
в проекте спортивно-игровой площадки с детьми?
а) Да (14 человек)
б) Нет (3 человека)
Подводя итоги опроса
целевой группы, можно сделать следующие выводы: все опрошенные респонденты
знают о спортивно-игровых площадках, большая их часть посещала их, все
респонденты занимались на них спортом, или игровой деятельностью на данных
площадках. Также, стоит отметить, что целевая группа понимает, что не все дети
гуляют на таких площадках, предпочитая компьютер, или свободную прогулку.
Большая часть опрошенных считает, что времяпровождение на данных площадках
детьми, окажет положительный эффект, всего 2 респондента затруднились ответить
и ни один не считает, что не оказало бы положительный эффект. Большая часть
опрошенных, приняли бы участие в проекте спортивно-игровой площадки.
Анализ опроса родителей
целевой группы. В исследовании приняло участие 33 родителя, чьи дети имеют
диагноз ДЦП. Результаты получились следующими:
1) Как часто Вы спрашиваете у своего
ребёнка, как у него дела?
а) каждый день (19
человек)
б) раз в несколько дней
(9 человек)
в) раз в неделю (1
человек)
г) реже чем раз в неделю
(4 человека)
2) Какой ответ вы чаще слышите от своего
ребёнка на вопрос «Как дела?»
а) чаще слышу «все
отлично» (5 человек)
б) чаще слышу «все
нормально» (17 человек)
в) чаще слышу «так себе»
(8 человек)
г) ребёнок порой не хочет
отвечать на этот вопрос (3 человека)
3) Если ребёнок говорит Вам, что у него не
все хорошо, какие действия Вы предпринимаете?
а) стараюсь узнать, что
конкретно его тревожит (28 человека)
б) из-за занятости не
могу уделить ему достаточное время здесь и теперь (3 человек)
в) у меня не возникали
подобные ситуации (2 человека)
4) Одобрили бы Вы участие вашего ребёнка в
социальном проекте спортивно-игровой площадки?
а) да, одобрил(а) бы.
Ребёнку будет данная деятельность полезна (28 человек)
б) нет, не одобрил(а) бы.
Не вижу надобности моему ребенку участвовать в подобных акциях и мероприятиях
(5 человек)
в) затрудняюсь ответить
(0 человек)
5) Как Вы считаете, развитие каких качеств
было бы наиболее полезно вашему ребенку на подобных площадках?
а) находчивость и
социализация (10 человек)
б) физические способности
и укрепление здоровья (5 человек)
в) игровая активность (18
человек)
6) Как Вы считаете, сильно бы данный
проект повлиял на вашего ребёнка?
а) считаю, что да, он бы в
себе новые качества (4 человека)
б) считаю, что не совсем,
он бы открыл для себя новые качества, но не стал бы другим (29 человек)
Из опроса родителей
целевой группы, становится понятно, что – большая часть респондентов
интересуется своим ребёнком, как у него дела, что его тревожит. Рассматривая
спортивно-игровую деятельность, не все, а даже большая часть опрошенных
родителей считают, что кардинальным образом, подобная деятельность их ребёнка
бы не изменила, большая часть опрошенных считают, что полезнее всего на
подобных площадках заниматься игровой деятельностью, также, родители видят
данные площадки как неплохой вариант для развития находчивости и социализации.
Анализ результатов опроса
среди специалистов, которые потенциально могут стать соучастниками социального
проекта и имеют практический опыт работы с целевой группой. В опросе приняло
участие 13 специалистов.
1)      Как Вы считаете, какой вид
социально-профилактической работы с детьми с ДЦП наиболее эффективен?
а) индивидуальные и
групповые беседы (2 человека)
б) игровая деятельность
(9 человек)
в) научно-практическая
деятельность (2 человека)
2) Как Вы считаете, изложенные выше виды
коррекционной работы оказывают положительную динамику в решении ТЖС или
отрицательную?
а) в больших случаях
положительное (10 человек)
б) в больших случаях
отрицательное (3 человека)
в) затрудняюсь ответить
(0 человек)
3) Как Вы считаете, будет ли успешен
социальный проект Спортивно-игровой площадки для детей с ДЦП
«светофор»? Окажет ли он положительное влияние на его целевую группу?
а) считаю, что проект
будет успешен. Окажет положительное влияние (9 человек)
б) считаю, что проект не
будет успешен. Целевая группа не будет в нем заинтересована (0 человек)
в) затрудняюсь ответить,
мне недостаточно информации, и я не могу судить об успешности проекта (4
человека)
4) Как Вы считаете, какие риски могут
возникнуть при реализации проекта?
а) целевая группа не
захочет принять участие в проекте (1 человек)
б) проект не получит
должное финансирование (10 человек)
в) будут проблемы с
кадровым составом проекта (2 человека)
5) Какие Вы видите способы нивелирования
выше изложенных рисков?
а) максимальная агитация
в пользу нужности данного проекта. Яркая, сочная, цепляющая реклама (4
человека)
б) грамотно расписать
бюджет проекта, поиск надежных и заинтересованных спонсоров (6 человек)
в) грамотно отбирать
кадровый состав проекта, поиск надежных и заинтересованных специалистов (3
человека)
6) Как Вы считаете, данный проект окажет
положительное воздействие на целевую группу? Итоги будут больше положительные,
чем отрицательные?
а) проект окажет
положительное воздействие. Итоги будут положительные (9 человек)
б) проект потенциально
окажет положительное воздействие. Но не все итоги будут положительные (4
человека)
в) затрудняюсь ответить
(0 человек)
Анализ результатов опроса
специалистов показывает, что в спортивно-игровая деятельность в работе с данной
категорией детей имеет место и принесет свои положительные эффекты, но вместе с
тем большинство специалистов считает, проект не получит должного финансирования,
поэтому следует найти надежных и заинтересованных спонсоров, готовых
материально поддерживать идею данного проекта.
Таким образом, в рамках
проведенного исследования мы выявили разного рода риски, факторы, на которые
стоит обратить внимание; в целом, большая часть респондентов считает нужным
вовлекаться в подобного рода проекты, что у целевой группы данные формы социально-профилактической
работы востребованы. Опираясь на итоги проведенного исследования, мы убедились
в необходимости разработки и реализации социального проекта спортивно-игровой
площадки для детей с ДЦП «Светофор».
2.2 Социальный проект спортивно-игровой
площадки для детей с ДЦП «Светофор»
В данном параграфе
предоставлено описание социального проекта спортивно-игровая площадка с детьми
ДЦП «Светофор» (полный текст проекта в Приложении1)
Настоящий социальный
проект реализуется на базе стадион «Бумажник» г. Соликамск. Социальный проект по изучению ПДД (правила дорожного движения) детей
с церебральным параличом планирует к реализации соликамская городская
общественная организация инвалидов «Луч» (далее СГООИ «Луч»). Организация
появилась 1 декабря 2006 года в День Матери. Ее учредили 11 матерей
детей-инвалидов, а 11 февраля 2008 года она была зарегистрирована как
некоммерческая организация со статусом юридического лица в Управление
Федеральной регистрационной службы по Пермскому краю. Регистрирующая
организация – Управление Федеральной налоговой службы по Пермскому краю.
Цель: (Миссия) СГООИ «Луч»
-вся работа организации
направленна на улучшение качества жизни детей-инвалидов в Соликамске, на
оказание им психологической, юридической, медицинской помощи и финансовой
поддержки, на провидение социальной реабилитации.
Основными
задачами Организации являются или организация имеет право:
- привлечь внимание
общественности к проблемам детей-инвалидов;
-
осуществлять регистрацию граждан, имеющих детей-инвалидов и заполнивших Анкету
о вступлении в члены Организации, Созданная база данных и информация о членах
Организации не подлежит распространению и разглашению;
- привлекать
всеми законными способами добровольные взносы, пожертвования, ассигнования из
бюджетов, благотворительные и спонсорские поступления от граждан и организаций
РФ, а также от
 иностранных
юридических и физических лиц для реализации уставных целей;
 -
инициировать создание в г. Соликамске Центра реабилитации, физического и
интеллектуального развития для людей с ограниченными возможностями;
- создать
механизм социальной адаптации детей-инвалидов в современном обществе;
-
организовать тесное сотрудничество с организациями, объединениями, частными
лицами, имеющими возможность оказать материальную и (или) нематериальную
поддержку и(или) какие-либо услуги детям-инвалидам на условиях
благотворительности;
-
организовать и провести в соответствии с годовыми планами массовые мероприятия
для детей-инвалидов и их родителей;
-
инициировать создание и распространение необходимой методической литературы
(брошюр), закупать и бесплатно распространять специальную литературу по
различным профилям заболеваний, лечения, социальной адаптации детей-инвалидов;
- улучшать
информированность граждан по вопросам инвалидности через средства массовой
информации листовок, газетных вкладышей;
-
устанавливать партнерские отношения с подобными организациями и объединениями,
находящимися в других регионах РФ и за рубежом;
-
организовывать форумы, семинары, встречи, консультации с медиками, педагогами,
юристами, социальными работниками для детей-инвалидов и их родителей;
-
организовывать работу клубов, кружков, направленных на расширения кругозора и
развития интеллекта детей-инвалидов;
- участвовать
в различных Форумах, с целью исследования аналогичной деятельности подобных
организаций и объединений, а также для обмена и использования практического
опыта;
- разрабатывать
проекты, направленные на оздоровление и социальную адаптацию детей инвалидов и
участвовать в конкурсах и (или) грандах местного, краевого или республиканского
уровня;
-
осуществлять содействие родителям детей-инвалидов в решении сложных вопросов;
- осуществлять
иную деятельность, коммерческого и(или) некоммерческого характера, в том числе
и внешнеэкономическую, в порядке, установленном действующим законодательством,
направленную на осуществление уставных целей;
- свободно
распространять информацию о своей деятельности;
- приобретать
имущество, если таковое направлено на развитие и реализацию деятельности
Организации в соответствии с уставными целями;
- выступать с
инициативами по вопросам, касающимся детей-инвалидов, вносить предложения по
работе органов местного самоуправления;
-
осуществлять благотворительную деятельность в размере не более 20% от всех
годовых денежных поступлений;
- проводить
благотворительные мероприятия (лотереи, аукционы, концерты, гастроли и прочее),
средства от которых будут направлены на реализацию уставных целей;
-
самостоятельно определять порядок, формы организации и оплаты труда штатных
работников Организации и привлекаемых специалистов.
Штатных
сотрудников организации: 2 человека
Добровольцев организации:
30 человек
Клиентов организации (в
среднем за год): 250 семей
Сферы деятельности: - детская
- поддержка инвалидов
Категории клиентов:
- дети-инвалиды
Предоставляемые услуги:
- защита прав
- информационная поддержка
- консультирование
География деятельности:
- город Соликамск
Ресурсные возможности для
реализации проекта:
- гранты российских
организаций
- местный бюджет
- пожертвования предприятий и
организаций
- пожертвования частных лиц
- широкая система
взаимодействия с социальными партнерами: власть, социальные учреждения, бизнес,
средства массовой информации и другие.
Обозначенная
ресурсная база является достаточной для реализации настоящего проекта.
В настоящее
время, в связи с переменами в социальной жизни общества, проблема инвалидности
считается одной из самых острых. Количество детей, имеющих проблемы в
физическом или психическом плане постоянно увеличивается. Например, в России,
ежегодно рождается более тридцати тысяч детей, имеющих аномалии. Из них более
семидесяти процентов становятся инвалидами. По данным даже в развитых странах
число детей-инвалидов с детства составляет 2-3% от всего населения. В нашей
стране этот процент немного ниже, но это не значит, что инвалидов у нас меньше,
просто они не учтены. Это еще больше обостряет проблему с детской инвалидностью
в стране.
Сейчас в Пермском крае 251 тыс. инвалидов (9,5%
от общей численности населения), из них 9,05 тыс. детей-инвалидов, по данным
работника Информационное агентство «Федерал-Пресс» Евгения Ахмедова, за 2014 год.
По статистическим данным города Соликамск 250 семей зарегистрированных (не зарегистрированных семей 329)
имеющих детей инвалидов, эти данные предоставлены организацией «Луч» за 2019
год.
Данный проект предназначен для изучения ПДД
(правила дорожного движения) с детьми с детским центральным параличом.
Детский церебральный паралич (ДЦП) – это
заболевание центральной нервной системы, при котором происходит поражение
одного (или нескольких) отделов головного мозга, в результате чего развиваются
не прогрессирующие нарушения двигательной и мышечной активности, координации
движений, функций зрения, слуха, а также речи и психики. Под словосочетанием
«детский церебральный паралич» (ДЦП) понимают группу нарушений двигательных
функций мозга, появившихся в результате его повреждения в младенческом
возрасте.
Эти расстройства не прогрессирующие, т.е.
появляются с самого рождения ребенка и существуют на протяжении всей жизни.
Двигательные нарушения обычно представлены слабостью в определенной группе
мышц, из-за чего нарушена походка, движение руками или, например,
запрокидывается шея; так же возможны так называемые гиперкинезы - резкие
стереотипные движения в руках, ногах, мимический мускулатуре, которые с трудом
контролируются больным. В ряде случаев при ДЦП возможно нарушение
интеллектуального развития и речи.
Семья ребенка с ограниченными возможностями
сравнительно недавно стала объектом изучения и социального действия.
Особое значение в разработке названной проблемы
приобретает факт признания того, что нарушение психического и физического
развития не является чисто медицинским явлением ни по причинам возникновения,
ни по последствиям.
Общепризнано, что семья является своеобразным
посредником, медиатором между индивидом и обществом. В точном соответствии с
идеологиями традиционных обществ наука (в том числе и психологическая наука)
акцентировала лишь один аспект посреднической функции семьи – ее
посредничество воздействий социума на индивида, обеспечение развития социума
посредством адаптации индивида к социуму. Однако семья, как такой посредник,
может решать и другой класс задач: семья является также посредником между
индивидом и социумом в процессе развития, самоактуализации индивида как
такового.
Проблемы детей-инвалидов заключаются не в их
болезнях, а в негативном отношении общества. Проблема ребенка, имеющего
ограниченные возможности, состоит не в том, что он не может ходить, видеть,
слышать или говорить, а в том, что он лишается детства, лишается общения со
сверстниками и другими здоровыми детьми, отделяется от обычных детских дел,
игр, забот и интересов.
Для определения необходимости,
заинтересованности в проекте было проведено исследование на предмет готовности
родителей принять инновационные методы изучения с детьми ПДД (правила дорожного
движения) в городе Соликамске. Также одной из причин является и то, дети с
ДЦП в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них не
вырабатывается способность предвидеть возможную опасность, поэтому они
безмятежно выбегают на дорогу. Во многом безопасность ребенка зависит от
соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей
Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и
упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и на площадках по ПДД.
Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма – неотъемлемая часть нашего города. Изучение ПДД уникально тем, что при
занятиях у человека задействовано одновременно и тело, (езда на детском
автомобиле дает серьезную физическую нагрузку) и психоэмоциональная сфера. При
занятиях ПДД пациенту приходиться включать в действие практически все группы
мышц. Изучение ПДД особенно эффективно при работе с детьми-инвалидами, которые
в силу своих физических и психологических обстоятельств не могут полноценно
общаться со своими сверстниками.
Изучение ПДД (правила
дорожного движения) относится к одной из разновидностей комплексной
реабилитации. По своей сути это лечебная физкультура, в которой применяются
физические нагрузки как основной элемент процедуры, а езда на детских
автомобилях является частью физических упражнений.
В процессе изучения ПДД
(правила дорожного движения), а также вождения детского автомобиля ребенок
выполняет множество разнообразных мышечных движений, которые оказывают
благоприятное влияние на весь организм, а также развивают внимательность.
Работа мышц регулируется на подсознательном уровне, так как водитель и пешеход
должен быть внимательным, удерживать дистанцию, находясь в автомобиле, а
переходя дорогу соблюдать все правила ПДД. Включаются в этот процесс не только
здоровые группы мышц, но и поврежденные.
Регулярные занятия
помогают создать вокруг благоприятного условия где ребенок, чувствует себя
более уверенным на дорогах.
 Рефлекторно при
повышении тонуса позвоночника повышается острота зрения, улучшается слух, осязание
и обоняние.
Данный вид реабилитации
ценен еще и своим эмоциональным воздействием. Детский автомобиль, а также
простое изучение ПДД помогает преодолеть различные фобии, такие как страх
общения, повышается самооценка. Изучения ПДД (правила дорожного движения) как и
любой другой способ реабилитации, имеет свои показания и противопоказания.
Изучение ПДД как средство
лечения и реабилитации физических и психических нарушений у человека объединяет
в себе, как минимум, три направления: спортивное, педагогическое и
психологическое.
Результаты, которых
удаётся добиться посредством изучения ПДД
-
поведение
детей становится более спокойным, уравновешенным
-
на
занятиях, в большей степени преобладает радостное настроение;
-
увеличивается
активный, пассивный словарный запас;
-
нормализуется
темп, ритм речи;
-
улучшается
ориентация на дорогах;
-
появляется
желание проявлять инициативу, в ходе занятий;
-
во
время занятий и некоторое время после снижается патологический тонус мышц;
-
нормализуется
мышечный тонус;
-
улучшается
координация движений
-
достигается
двигательная симметрия.
При групповых занятиях
изучение ПДД такие дети получают дополнительное общение друг с другом,
благодаря которому происходит более быстрое развитие психики и речи.
На данном этапе отметим,
что ситуация в городе Соликамске недостаточно благоприятная, так как не имеет специальной площадки.  Родителям, дети
которых больны, приходится самим рассказывать и изучать ПДД, где мало пользы т.к.
нет специальных площадок, так что не у каждого родителя есть возможность
приобрести детский автомобиль для полной уверенности ребенка на дорогах. А во
всем Пермском крае много детей нуждающихся в помощи, а Соликамск является
доступным городом для Чердынского и Красновшерского района.
Для детей,
которые изолированы от общества и не имеют полной остроты ощущений от жизни,
просто необходимо иметь такие автомобили.

Цель:
Адаптация и социализация детей с ДЦП и детей-инвалидов в социуме, формирование
культуры поведения на дорогах и в пассажирском транспорте, привитие основ
безопасности пешеходов и велосипедистов посредством освоения необходимых
знаний, овладение практическими навыками поведения на дороге в процессе игры, с
их последующим применением в повседневной жизни;
Задачи:
–приобретать социальные
знания о безопасности на дорогах, Правилах дорожного движения (ПДД),
необходимых для движения по дорогам в качестве пешехода, пассажира, водителя
велосипеда, других механических средств
 –применять социальные
знания ПДД в реальных ситуациях: распознавать опасные дорожные ситуации,
осуществлять правильные действия для предотвращения угрозы жизни и здоровью;
–развивать положительное
отношение к социальной системе норм поведения, принятых в обществе, обучать
сознательно соблюдать ПДД;
 –обучать осознанному
поведению в случае ДТП и необходимым при этом действиям, в том числе
привлечению внимания взрослых к помощи пострадавшим.
Срок реализации проекта
рассчитан на 1 год
- подготовительный (с
20.01.2021-20.03.2021)
- основной
(21.03.2021-21.10.2021)
- заключительный
(22.10.2021-22.12.2021)
Подготовительный этап
рассчитан на квалифицированную подготовку работников детской площадки для
дальнейшей самостоятельной работы с детьми.
Перед началом
реализацией проекта согласуются организационные моменты с СГООИ «Луч»,
поскольку целевая группа будет набираться посредством взаимодействия
организации с родителями, имеющими детей с ДЦП.
Для того чтобы правильно начать изучение ПДД, необходимо провести
ознакомительное занятие, которое позволит настроиться на положительный лад, а
также позволит освоиться с новым окружением. Важные моменты занятий,
предусмотренные в проекте:
1. Обеспечение Безопасности. Удобная
посадка (в автомобиле) специальная одежда и постоянно помощь поддержка. Ребенок
не должен испытывать дискомфорт и лишнее внимание, в большинстве случаев
занятия не публичны.
2. Организация. Это один из самых
важных моментов в занятиях. Оно проводится индивидуально (исключения - это
групповые поездки) со специалистами. Занятие будет разделено на части. Для
начала это разминка и знакомство/приветствие друг друга, затем идет основная
часть, после игры и заключительная часть.
3. Родитель – ассистент в терапии. Иногда
специалист не рекомендует родителям находиться на занятиях, это связано с их
реакцией на ошибки ребенка (могут поругать или сделать замечание).
  Однако зачастую присутствие родителя благотворно сказывается на
пациенте, к тому есть случаи, когда специалист не может подстраховать ребенка,
например, если у него слабое функциональное состояние.
Довольно часто такая терапия позволяет наладить контакты ребенка и
родителя, найти общие темы, обсудить спорные вопросы или прийти к компромиссу.
Изучения ПДД расслабляет и стимулирует одновременно. Специалист может
комментировать состояние ребенка, давать рекомендации родителям, обсуждать
дальнейшие действия занятий и задавать интересующие вопросы относительно
болезни или процесса изучения. В свою очередь родитель сможет узнать
интересующую его информацию, уточнить состояние ребенка и увидеть улучшение в
динамике. Подобные занятия приносят пользу не только ребенку, но и родителям,
они (занятия) налаживают отношения и контакты, позволяют вести разговоры в
непринужденной обстановке, а также способствуют уверенности маленьких
пациентов.
  Ведение дневника. Это
рекомендация специалиста в большей степени касается детей. Они должны
записывать в дневник свои впечатления после занятий, свои эмоции. Там же нужно
оставлять вопросы, которые потом можно будет задать педагогу. Подобные занятия
очень важны, ведь ребенок переживает сильные эмоции, которые необходимо
выплескивать. В данном случае это будет бумага.
Самый
немаловажный момент — это непосредственное обучение работников Детско-игровой
площадки «Светофор». Работников спортивно-игровой площадки обучать необходимым
навыкам будет обучать квалифицированный специалист, в течение трех месяцев.
Необходимо максимально приблизить данную услугу к квалифицированной и полезной.
Реабилитационные
занятия с детьми-инвалидами планируется проводить с учетом возможностей каждого
ребенка и особенностями его заболевания. На каждого занимающегося ребенка
заведется карта с задачами реабилитации, планом индивидуальных занятий и сбор
необходимого пакета документов для допуска к занятиям.
Для
начинающих и для детей-инвалидов с тяжелой патологией будут проводиться
индивидуальные занятия, на которых будет иная нагрузка. Для детей, которые
смогут уже самостоятельно управлять детским автомобилем, будут организованы
групповые занятия
Данные
занятия летом будут проводиться 3 раза в неделю, каждый понедельник с детьми
будет работать специалист и рассказывать о все возможных опасностях на дорогах,
так же будет приглашен инспектор ГАИ, который будет обучать вождению на детских
автомобилях по средам, и в пятницу будет игра на внимательность для того, чтобы
понимать на сколько хорошо дети усвоили информации. Так же на дом будет
даваться задание для закрепления пройденного материала. Зимой же 2-3 раза, от
желания родителей и от зависимости погоды, так как занятия будут проходить на
улице.
Для реализации
будут привлекаться такие специалисты как:
- Медицинские
работники, для особого контроля, за адекватностью и эффективностью физических
нагрузок, их коррекция в случае необходимости. И создания индивидуального плана
нагрузок и занятия для каждого ребенка отдельно взятого.
- Помощник
инструктора: один или два – в зависимости от необходимости
- Работники
радио, типографии, местного ТВ. Будут способствовать распространению
информации.
- Логопед-дефектолог, присутствует на занятиях изучения ПДД,
проводит комплексно, занятия, улучшающие речь ребенка.
Для занятий
по изучению ПДД (Правила дорожного движения) необходимо наличие:
-Детский
автомобиль.
-Место для
занятий
-Оборудование
и приспособление
Для
реализации проекта будут привлечены спонсоры, которые помогут обеспечить
информационное сопровождение проекта, материальные ресурсы, в том числе для награждения
участников проекта.
Администрация
города Соликамска: окажет материальную поддержку, в качестве выделения средств
на оплату труда сотрудникам привлеченных в данном проекте.
ПАО «Лукойл»
а также «Магниевый завод»: окажет материальную помощь в закупке необходимого
оборудования для занятий.
ОАО «Уралкалий»:
Выделит средства на обеспечение материальной базы для проведения мероприятий на
протяжении реализации проекта.
Одной
составляющей проекта будет привлечение внимания к данной существующей проблеме
г. Соликамске посредством различных акций, мероприятий, встречи.
Порядок
проведения мероприятий на территории г. Соликамска за время реализации проекта:
Благотворительная
акция «Поможем детям вместе» Акция будет,
проводится, с целью сбора денежных средств, для осуществления проекта, и
привлечения внимания, акция будет, проводится на Воскресенской площади.
Замысел акции
состоит в следующем: дети с ограниченными возможностями совместно с волонтерами
рисуют картинки или волшебную страну, где использованы ПДД (Правила дорожного движения)
с различными интересными надписями, участникам необходимо надписи придумать
самостоятельно.
Затем за
символическую сумму продают их проходящим людям. Собранные средства пойдут на
приобретение необходимой техники и инвентаря на занятиях.
Фотовыставка
занятий с детьми. Данная выставка будет
проведена в центре города. Где будут представлены фотографии с занятий и отзывы
родителей.
Ярмарка
изучений ПДД. Праздник будет проводится в
центре города. Основные составляющие данного мероприятия: выставка поделок из
соленого теста или пластилина, связанные с изучением ПДД (правила дорожного
движения) в том числе, выполненные самими детьми-участниками проекта.
Консультирование
родителей специалистом. Данное консультирование
будет предоставляться совершенно бесплатно. Главной целью консультирования
является информирование родителей по проблеме, связанной с ПДД для оптимизации
ожидаемого результата. Данное консультирование будет проводится индивидуально с
каждым родителем ребенка с ДЦП- участника проекта.
Акция по
сбору средств. Акция благотворительного
характера, направленная на сбор средств для развития проект. Суть акции
заключается в том, что сбор средств будет производиться при содействии крупных
торговых центров, в которых будут расположены специально оформленные ящики,
куда все желающие при желании могут пожертвовать деньги.
Флешмоб. Цель данного флешмоба заключается в привлечении общественного
внимания к проблеме детей с ДЦП и пользе изучения ПДД для них.
Суть флешмоба
заключается в том, что все желающие при помощи группы поддержки в центральной
части города танцуют (включая детей-колясочников). Звучат лозунги, призывы,
работают игровые площадки. Затем дети с ДЦП и специалист проедут на детских
автомобилях по площади, после чего все желающие смогут кататься, прокат будет
осуществляться за символическую сумму. Средства от проката пойдут на
осуществление проекта.
Выставка. Суть выставки заключается в том, что здоровые дети, с различных
школ, рисуют плакаты о проблемах детей с ограниченными возможностями, о
изучении ПДД (правила дорожного движения), как они себе это представляют.
Главная миссия этого мероприятия в формировании толерантного отношения к детям
с особенностями в развитии. Выставка предполагает также демонстрацию
оборудования, инвентаря которые будут задействованы в данном проекте.
Представленный
порядок мероприятий сопровождает занятия детей с ДЦП изучение ПДД. При
проведении указанных мероприятий формируется положительное отношение
общественности к проблеме инвалидности общества.
Рабочий план реализации
проекта.

№

Мероприятие

Сроки

Ответственные

Средства
  В рублях

Запрашиваемые

Имеющиеся
  собственные и партнерские ресурсы

Организационный
  блок мероприятий

1

Подготовка
  ролика на тему пдд

С10сентября
  по 15 сентября по городу Соликасмкого тв

Организатор
  проекта

400

200

2

Написание
  текста для вещание на радио

с 20
  сентября по 22 сентября

Организатор
  проекта

200

100

3

Написание
  статьи о ситуации с пдд в г.Соликамске

 С
  23 сентября по 25 сентября

Председатель
  организации «ЛУЧ»

300

100

4

Подбор
  целевой группы для занятий ПДД

с 26
  сентября по 30 сентября

Председатель
  организации «ЛУЧ» мед. Работник

1000

600

5

Составление
  индивидуальных планов занятий, для каждого ребенка

с 1 октября
  по 5 октября

Специалист
  по соц.работе мед.работник председатель организации «ЛУЧ»

3000

500

Общественные
  мероприятия

1

Подготовка
  благотворительной акции «поможем детям вместе»

С 12
  октября по 22 октября

Руководитель
  проекта представитель организации «ЛУЧ»

 2000

1000

2

Проведение
  акции «поможем детям вместе»

С 23
  октября по 28 октября

Волонтеры
  представитель организации «ЛУЧ» руководитель проекта

1500

500

3

Проведение
  конференции на тему: «Реабилитация детей с ограниченными возможностями, по
  средствам изучение ПДД

5
  ноября в 12:00

Инструктор
  представитель организации «ЛУЧ»

5000

2000

4

Проведение
  фотовыставки занятий по изучению ПДД с детьми

5 декабря с
  11:00-19:00

Волонтеры
  родители детей
Специалист
  (инспектор)

1000

500

5

Провидение
  праздника «Ярмарка ПДД»

9
  марта с 12:00-20:00

Председатель
  организации «ЛУЧ» руководитель проекта Специалист
(инспектор)

2000

1000

6

Провидение
  консультирование родителей

По просьбе
  родителей

руководитель
  проекта

-

-

7

Проведение родительских
  собраний

20 числа
  каждого месяца

Председатель
  организации «ЛУЧ» специалист(инспектор )

2000

500

8

Проведение
  благотворительной акции по сбору средств

С 20 марта
  по 1апреля

Волонтеры
  председатель организации «ЛУЧ»

9

Флешмоб

9 мая с 12:00-17:00

Председатель
  организации «ЛУЧ» специалисты

400

200

10

выставка

1 июня с
  13:00-18:00

Директор
  школы руководитель проекта ,специалист(инстпектор)

1200

400

Мониторинг проекта
производится путем регулярного контроля исполнения мероприятий и корректировки
рабочего плана, встреч и общения по телефону с партнерами. Этапы реализации
проекта отражаются в СМИ, информационных листовках, буклетах. На протяжении
проекта планируется написать 3 статьи в газету «Наш Соликамск» по проблеме
инвалидов, тем самым привлечь внимание к данным вопросам.
    Проект откроет
возможности для эффективного социально-коммуникативного взаимодействия, что
способствует развитию личности инвалида, и в конечном итоге, его интеграции в
общество; инвалиды получают возможность общаться в коллективе, а также изучать
ПДД (правила дорожного движения) что является необходимым условием интеграции
инвалидов в общество. Социальная адаптация и реабилитация инвалидов в
реализации своего права жить так же, как и весь остальной мир, развитие общего
уровня, духовности, здоровья инвалида и повышения уровня знаний и
оптимистических взглядов на жизнь.
     С целью привлечения
внимания общественности к проблемам детей-инвалидов и детей, относящихся к
группе риска, создание имиджа организации, а также организации досуга детей,
проходящих реабилитацию, проводятся благотворительные акции (праздники,
встречи, поездки). На благотворительные акции приглашаются журналисты,
руководители организаций и предприятий, представители организации города.
В дальнейшем развитии
проекта представляется работа с данной целевой группой при помощи
«спортивно-игровой площадки» (стадион «Бумажник»)
На данном этапе будут
работать уже опытные и обученные специалисты по преподаванию ПДД (правила
дорожного движения). В дальнейшем планируется закупка дополнительного
инвентаря. А также будет, проводится дальнейшее информирование отдаленных от
Соликамска населенных пунктов. Привлечение большей целевой группы.
Расширение территории,
где будут, проводится индивидуальные и групповые занятия по изучению ПДД
(правила дорожного движения)
В результате реализации
данной программы будет реализована «Спортивно-игровая площадка» для города
Соликамска и Соликамского района.
Специалисты по социальной
работе приобретут навыки преподавания ПДД, и надлежащим образом будут выполнять
эту работу с детьми.
Набор более обширной
целевой группы, для изучения ПДД (правила дорожного движения).
Приобретение необходимого
инвентаря.
Создание условий для
проведения занятий реабилитации   детей с ДЦП.
- Улучшения двигательной
активности детей с ДЦП посредством взаимодействия ребенка и дороги под
руководством специалиста (инспектора).
- Успешная социализация
детей с ограниченными возможностями здоровья в период реализации индивидуальной
реабилитационной программы и в последующем саморазвития в социуме детей с
ограниченными возможностями здоровья.
- Успешное
функционирование навыков социального взаимодействия с различными субъектами
социальной сферы.
     Таким образом, в
процессе реабилитации произойдет последовательный перенос приобретенных
физических, коммуникативных и прочих навыков из ситуаций на дорогах в
повседневную жизнь ребенка.

Заключение
Дети с диагнозом – ДЦП являются
одной из самых актуальных целевых групп современной социальной работы. К
сожалению, количество новорожденных, которым ставят такой диагноз с каждым
годом все больше и больше, именно поэтому, в настоящее время данной проблеме
уделяется большое внимание.
Детям с таким серьезным
заболеванием, как церебральный паралич важна не только медицинская, но и
педагогическая помощь. Их родителям нужно вместе со специалистами — педагогами,
врачами составить единый комплекс воздействия на ребенка.
Вместе с медицинскими
мероприятиями должна проводиться необходимая коррекционная работа, направленная
на общее развитие ребенка, предупреждение возникновения у него нежелательных
личностных черт, таких как упрямство, раздражительность, слезливость,
неуверенность, боязливость и т.п. Необходимо формировать познавательную
деятельность малыша, воспитывать активность и разнообразие интересов, тем
более, что у многих детей с ДЦП имеются потенциально сохранные предпосылки к
развитию мышления, в том числе и его высших форм.
Очень важно воспитание
прочных навыков самообслуживания и гигиены, а также других бытовых навыков.
Ребенок должен твердо знать, что он имеет обязанности, выполнение которых
значимо для других членов семьи, и стремится справляться с ними. Постоянное
соблюдение режима, спокойная доброжелательная обстановка в семье способствуют
укреплению нервной системы ребенка, его умственному, физическому и
нравственному развитию.
Ребенка с нарушениями
функций опорно-двигательного аппарата, как и всякого другого, необходимо
всячески оберегать от травм. Однако его нельзя постоянно ограждать от
трудностей. Вырастая в тепличных условиях, он впоследствии окажется
беспомощным, неприспособленным к повседневной жизни. Очень важно сформировать у
него правильное отношение к себе, к своим возможностям и способностям. Для
этого следует многократно подчеркивать, что наряду с недостатками у него есть
большие достоинства, что он сможет многого добиться в жизни, если приложит
усилия. Необходимо воспитывать в нём полноценного члена общества, ничем не хуже
остальных и относиться к нему соответствующе.
Спортивно-игровая
деятельность является своего рода оплотом, где дети смогут почувствовать себя
полноценными и обычными детьми. Здесь они могут и заниматься спортом, укреплять
свое здоровье, а также занять себя в игровых моментах. Помимо этого, не стоит
забывать и о социализации детей с ДЦП, так как они будут не одни, они будут в
компании, следовательно, поддерживать общение со сверстниками.
Разработанный проект,
также считается нами как сильный, социально-профилактический метод сглаживания проблем
детей с ДЦП, ранее мы уже написали почему мы так считаем, так как на данных
площадках дети не только с пользой проведут время, но и потенциально обретут
новые знакомства.
Настоящая работа имеет
теоретическую и практическую значимость. Систематизированный теоретический
материал, разработанный социальный проект может быть использован в работе
специалистов по социально-профилактической работе с

Список
литературы
1. Федеральный закон "О
социальной защите инвалидов в Российской Федерации" №181-ФЗ от 24.11.1995
(с изменениями на 14.08.08).
2. Постановление Правительства
Российской Федерации от 20 февраля 2006 года № 95 «О порядке и условиях признания
лица инвалидом» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006 год, №
9,ст. 1018; 2008, № 15, ст. 1554)
3. Андреева О.С.
Актуальные проблемы инвалидности и пути медико-социальной реабилитации
инвалидов в Москве / О.С. Андреева // — М., 1997
4. Выготский, Л. С.
История развития высших психических функций / Л. С. Выготский // Львов 1999 год
5. Гнедова, С. Б.
Специальная психология / С.Б. Гнедова //
6. Данилова, Л. А. –
Диагностика психического и речевого развития ребенка с ДЦП / Л. А. Данилова //
7. Капустина, А.А.
Особенности социальной адаптации детей с сочетанием тяжелых двигательных и
интеллектуальных нарушений при детском церебральном параличе в условиях
дошкольного образовательного учреждения [Текст] / А.А. Капустина // Пермский
педагогический вестник. - 2014. - № 5. - С. 118-122.
8.Козявкин В.И. Детские
церебральные параличи Медико-психологические проблемы  /  Л.Ф. Шестопалова
В.С.  Подкорытов //

Приложение

Приложение
1
Социальный
проект «Спортивно-игровая площадка для детей с ДЦП «Светофор»
1.
Ресурсные и кадровые возможности организации реализующей проект
Настоящий социальный проект реализуется на
базе стадион «Бумажник» г.Соликамск .Социальный
проект по изучению ПДД(правила дорожного движения) детей с церебральным
параличом планирует к реализации соликамская городская общественная организация
инвалидов «Луч» (далее СГООИ «Луч»). Организация появилась 1 декабря 2006 года
в День Матери. Ее учредили 11 матерей детей-инвалидов, а 11 февраля 2008 года
она была зарегистрирована как некоммерческая организация со статусом
юридического лица в Управление Федеральной регистрационной службы по Пермскому
краю. Регистрирующая организация – Управление Федеральной налоговой службы по
Пермскому краю.
Цель: (Миссия) СГООИ «Луч»
-вся работа организации
направленна на улучшение качества жизни детей-инвалидов в Соликамске, на
оказание им психологической , юридической, медицинской помощи и финансовой
поддержки, на провидение социальной реабилитации.
Основными задачами Организации являются или организация имеет
право:
- привлечь внимание
общественности к проблемам детей-инвалидов;
- осуществлять регистрацию
граждан, имеющих детей-инвалидов и заполнивших Анкету о вступлении в члены
Организации, Созданная база данных и информация о членах Организации не
подлежит распространению и разглашению;
- привлекать всеми законными
способами добровольные взносы, пожертвования, ассигнования из бюджетов,
благотворительные и спонсорские поступления от граждан и организаций РФ, а
также от
 иностранных юридических и
физических лиц для реализации уставных целей;
 - инициировать создание в г.
Соликамске Центра реабилитации, физического и интеллектуального развития для
людей с ограниченными возможностями;
- создать механизм социальной
адаптации детей-инвалидов в современном обществе;
- организовать тесное сотрудничество
с организациями, объединениями, частными лицами, имеющими возможность оказать
материальную и (или) нематериальную поддержку и(или) какие-либо услуги
детям-инвалидам на условиях благотворительности;
- организовать и провести в
соответствии с годовыми планами массовые мероприятия для детей-инвалидов и их
родителей;
- инициировать создание и
распространение необходимой методической литературы (брошюр), закупать и
бесплатно распространять специальную литературу по различным профилям
заболеваний, лечения, социальной адаптации детей-инвалидов;
- улучшать информированность
граждан по вопросам инвалидности через средства массовой информации листовок,
газетных вкладышей;
- устанавливать партнерские
отношения с подобными организациями и объединениями, находящимися в других
регионах РФ и за рубежом;
- организовывать форумы,
семинары, встречи, консультации с медиками, педагогами, юристами, социальными
работниками для детей-инвалидов и их родителей;
- организовывать работу
клубов, кружков, направленных на расширения кругозора и развития интеллекта
детей-инвалидов;
- участвовать в различных
Форумах, с целью исследования аналогичной деятельности подобных организаций и
объединений, а также для обмена и использования практического опыта;
- разрабатывать проекты,
направленные на оздоровление и социальную адаптацию детей инвалидов и
участвовать в конкурсах и (или) грандах местного, краевого или республиканского
уровня;
- осуществлять содействие
родителям детей-инвалидов в решении сложных вопросов;
- осуществлять иную
деятельность, коммерческого и(или) некоммерческого характера, в том числе и
внешнеэкономическую, в порядке, установленном действующим законодательством,
направленную на осуществление уставных целей;
- свободно распространять
информацию о своей деятельности;
- приобретать имущество, если
таковое направлено на развитие и реализацию деятельности Организации в
соответствии с уставными целями;
- выступать с инициативами по
вопросам, касающимся детей-инвалидов, вносить предложения по работе органов
местного самоуправления;
- осуществлять
благотворительную деятельность в размере не более 20% от всех годовых денежных
поступлений;
- проводить благотворительные
мероприятия (лотереи, аукционы, концерты, гастроли и прочее), средства от
которых будут направлены на реализацию уставных целей;
- самостоятельно определять
порядок, формы организации и оплаты труда штатных работников Организации и
привлекаемых специалистов.
Штатных сотрудников
организации: 2 человека
Добровольцев организации: 30 человек
Клиентов организации (в среднем за год): 250 семей
Сферы деятельности: - детская
- поддержка инвалидов
Категории клиентов:
- дети-инвалиды
Предоставляемые услуги:
- защита прав
- информационная поддержка
- консультирование
География деятельности:
- город Соликамск
Ресурсные возможности для реализации проекта:
- гранты российских организаций
- местный бюджет
- пожертвования предприятий и организаций
- пожертвования частных лиц
- широкая система взаимодействия с социальными партнерами: власть,
социальные учреждения, бизнес, средства массовой информации и другие.
Обозначенная ресурсная база является достаточной для реализации
настоящего проекта.

2. Описание проблемы

          В настоящее время, в связи с переменами в социальной
жизни общества, проблема инвалидности считается одной из самых острых.
Количество детей, имеющих проблемы в физическом или психическом плане постоянно
увеличивается. Например, в России, ежегодно рождается более тридцати тысяч
детей, имеющих аномалии. Из них более семидесяти процентов становятся инвалидами.
По данным  даже в развитых странах число детей-инвалидов с детства составляет
2-3% от всего населения. В нашей стране этот процент немного ниже, но это не
значит, что инвалидов у нас меньше, просто они не учтены. Это еще больше
обостряет проблему с детской инвалидностью в стране.
Сейчас в Пермском крае 251 тыс. инвалидов (9,5% от общей
численности населения), из них 9,05 тыс. детей-инвалидов, по данным работника Информационное агентство
«Федерал-Пресс» Евгения Ахмедова, за 2014 год.
По статистическим данным города Соликамск 250
семей зарегистрированных (не зарегистрированных семей 329) имеющих детей
инвалидов, эти данные предоставлены организацией «Луч» за 2019 год.
Данный проект предназначен для изучения ПДД (правила
дорожного движения) с  детьми с детским центральным параличом.
Детский церебральный паралич (ДЦП) – это заболевание
центральной нервной системы, при котором происходит поражение одного (или
нескольких) отделов головного мозга, в результате чего развиваются не
прогрессирующие нарушения двигательной и мышечной активности, координации
движений, функций зрения, слуха, а также речи и психики. Под словосочетанием
«детский церебральный паралич» (ДЦП) понимают группу нарушений двигательных
функций мозга, появившихся в результате его повреждения в младенческом
возрасте.
Эти расстройства не прогрессирующие, т.е. появляются с самого
рождения ребенка и существуют на протяжении всей жизни. Двигательные нарушения
обычно представлены слабостью в определенной группе мышц, из-за чего нарушена
походка, движение руками или, например, запрокидывается шея; так же возможны
так называемые гиперкинезы - резкие стереотипные движения в руках, ногах,
мимический мускулатуре, которые с трудом контролируются больным. В ряде случаев
при ДЦП возможно нарушение интеллектуального развития и речи.
Семья ребенка с ограниченными возможностями сравнительно
недавно стала объектом изучения и социального действия.
Особое значение в разработке названной проблемы приобретает
факт признания того, что нарушение психического и физического развития не
является чисто медицинским явлением ни по причинам возникновения, ни по
последствиям.
Общепризнано, что семья является своеобразным посредником,
медиатором между индивидом и обществом. В точном соответствии с идеологиями традиционных
обществ наука (в том числе и психологическая наука) акцентировала лишь один
аспект посреднической функции семьи – ее   посредничество воздействий социума
на индивида, обеспечение развития социума посредством адаптации индивида к
социуму. Однако семья, как такой посредник, может решать и другой класс задач:
семья является также посредником между индивидом и социумом в процессе
развития, самоактуализации индивида как такового.
Проблемы детей-инвалидов заключаются не в их болезнях, а в
негативном отношении общества. Проблема ребенка, имеющего ограниченные
возможности, состоит не в том, что он не может ходить, видеть, слышать или
говорить, а в том, что он лишается детства, лишается общения со сверстниками и
другими здоровыми детьми, отделяется от обычных детских дел, игр, забот и
интересов.
Для определения
необходимости, заинтересованности в проекте было проведено исследование на
предмет готовности родителей принять инновационные методы изучения с детьми ПДД
(правила дорожного движения) в городе Соликамске. Также одной из причин является и то, дети
с ДЦП в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них не
вырабатывается способность предвидеть возможную опасность, поэтому они
безмятежно выбегают на дорогу. Во многом безопасность ребенка зависит от соблюдения
им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам
безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения,
подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и на площадках по ПДД. Обучение детей
правилам дорожного движения и профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма – неотъемлемая часть нашего города.
Изучение ПДД уникально тем, что при занятиях у человека задействовано
одновременно и тело, (езда на детском автомобиле дает серьезную физическую
нагрузку) и психо-эмоциональная сфера. При занятиях ПДД пациенту приходиться
включать в действие практически все группы мышц. Изучение ПДД особенно
эффективно при работе с детьми-инвалидами, которые в силу своих физических и
психологических обстоятельств не могут полноценно общаться со своими
сверстниками.
Изучение ПДД (правила дорожного движения)
относится к одной из разновидностей комплексной реабилитации. По своей сути это
лечебная физкультура, в которой применяются физические нагрузки как основной
элемент процедуры, а  езда на детских автомобилях является частью физических
упражнений.
В процессе изучения ПДД (правила дорожного
движения) а так же вождения детского автомобиля ребенок выполняет множество
разнообразных мышечных движений, которые оказывают благоприятное влияние на
весь организм, а также развивают внимательность. Работа мышц регулируется на
подсознательном уровне, так как водитель и пешеход должен быть внимательным,
удерживать дистанцию,  находясь в автомобиле, а переходя дорогу соблюдать все
правила ПДД. Включаются в этот процесс не только здоровые группы мышц, но и
поврежденные.
Регулярные занятия помогают создать вокруг
благоприятные условия где ребенок , чувствует себя более уверенным на дорогах.
 Рефлекторно при повышении тонуса
позвоночника повышается острота зрения, улучшается слух, осязание и обоняние.
Данный вид реабилитации ценен еще и своим
эмоциональным воздействием. Детский автомобиль, а также простое изучение ПДД
помогает преодолеть различные фобии, такие как страх общения, повышается
самооценка. Изучения,  ПДД (правила дорожного движения)как и любой другой
способ реабилитации, имеет свои показания и противопоказания.
Изучение ПДД как средство лечения и
реабилитации физических и психических нарушений у человека объединяет в себе,
как минимум, три направления: спортивное, педагогическое и психологическое.
Результаты которых  удаётся добиться
посредством изучения ПДД
-
поведение
детей становится более спокойным, уравновешенным
-
на
занятиях, в большей степени преобладает радостное настроение;
-
увеличивается
активный, пассивный словарный запас;
-
нормализуется
темп, ритм речи;
-
улучшается
ориентация на дорогах;
-
появляется
желание проявлять инициативу, в ходе занятий;
-
во
время занятий и некоторое время после снижается патологический тонус мышц;
-
нормализуется
мышечный тонус;
-
улучшается
координация движений
-
достигается
двигательная симметрия.
При групповых занятиях изучение ПДД такие
дети получают дополнительное общение друг с другом, благодаря которому
происходит более быстрое развитие психики и речи.
На данном этапе отметим, что ситуация в
городе Соликамске недостаточно благоприятная, так как не имеет специальной площадки.  Родителям, дети
которых больны, приходится самим рассказывать и изучать ПДД  где мало пользы
т.к нет специальных площадок, так  что не у каждого родителя есть возможность
приобрести детский автомобиль для полной уверенности ребенка на дорогах. А во
всем Пермском крае много детей нуждающихся в помощи, а Соликамск является
доступным городом для Чердынского и Красновшерского района.
Для детей, которые изолированы
от общества и не имеют полной остроты ощущений от жизни, просто необходимо
иметь такие автомобили.

3.Цели и задачи социального проекта
Цель: Адаптация и социализация детей с
ДЦП и детей-инвалидов в социуме, формирование культуры поведения на дорогах и в
пассажирском транспорте, привитие основ безопасности пешеходов и велосипедистов
посредством освоения необходимых знаний, овладение практическими навыками
поведения на дороге в процессе игры, с их последующим применением в повседневной
жизни;
Задачи :
–приобретать социальные знания о
безопасности на дорогах, Правилах дорожного движения (ПДД), необходимых для
движения по дорогам в качестве пешехода, пассажира, водителя велосипеда, других
механических средств
 –применять социальные знания ПДД в
реальных ситуациях: распознавать опасные дорожные ситуации, осуществлять
правильные действия для предотвращения угрозы жизни и здоровью;
–развивать положительное отношение к
социальной системе норм поведения, принятых в обществе, обучать сознательно
соблюдать ПДД;
 –обучать осознанному поведению в случае
ДТП и необходимым при этом действиям, в том числе привлечению внимания взрослых
к помощи пострадавшим.

4.Описание проекта
Срок реализации проекта рассчитан на 1 год
- подготовительный (с 20.01.2021-20.03.2021)
- основной (21.03.2021-21.10.2021)
- заключительный (22.10.2021-22.12.2021)
Подготовительный этап рассчитан на
квалифицированную подготовку работников детской площадки для дальнейшей
самостоятельной работы с детьми.
Перед началом реализацией
проекта согласуются организационные моменты с СГООИ «Луч», поскольку целевая
группа будет набираться посредством взаимодействия организации с родителями,
имеющими детей с ДЦП.
Для
того чтобы правильно начать изучение ПДД, необходимо провести ознакомительное
занятие, которое позволит настроиться на положительный лад, а также позволит
освоиться с новым окружением. Важные моменты занятий предусмотренных в проекте:
1.
Обеспечение Безопасности. Удобная посадка (в автомобиле) специальная одежда и
постоянно помощь поддержка. Ребенок не должен испытывать дискомфорт и лишнее
внимание, в большинстве случаев занятия не публичны.

2. Организация. Это один из самых важных моментов в занятиях. Оно проводится
индивидуально (исключения это групповые поездки) со специалистами. Занятие
будет разделено на части. Для начала это разминка и знакомство/приветствие друг
друга, затем идет основная часть, после игры и заключительная часть.
4.
Родитель – ассистент в терапии. Иногда специалист не рекомендует
родителям находиться на занятиях, это связано с их реакцией на ошибки ребенка
(могут поругать или сделать замечание).

Однако зачастую присутствие родителя благотворно сказывается на пациенте, к
тому есть случаи, когда специалист не может подстраховать ребенка, например,
если у него слабое функциональное состояние.
Довольно
часто такая терапия позволяет наладить контакты ребенка и родителя, найти общие
темы, обсудить спорные вопросы или прийти к компромиссу. Изучения ПДД
расслабляет и стимулирует одновременно. Специалист может комментировать
состояние ребенка, давать рекомендации родителям, обсуждать дальнейшие действия
занятий и задавать интересующие вопросы относительно болезни или процесса
изучения. В свою очередь родитель сможет узнать интересующую его информацию,
уточнить состояние ребенка и увидеть улучшение в динамике. Подобные занятия
приносят пользу не только ребенку, но и родителям, они (занятия) налаживают
отношения и контакты, позволяют вести разговоры в непринужденной обстановке, а
также способствуют уверенности маленьких пациентов.

Ведение дневника. Это рекомендация специалиста в большей степени касается
детей. Они должны записывать в дневник свои впечатления после занятий, свои
эмоции. Там же нужно оставлять вопросы, которые потом можно будет задать
педагогу. Подобные занятия очень важны, ведь ребенок переживает сильные эмоции,
которые необходимо выплескивать. В данном случае это будет бумага.
Самый немаловажный момент это непосредственное обучение
работников Детско-игровой площадки «Светофор». Работников спортивно-игровой
площадки обучать необходимым навыкам будет обучать квалифицированный
специалист, в течение трех месяцев. Необходимо максимально приблизить данную
услугу к квалифицированной и полезной.
Реабилитационные занятия  с
детьми-инвалидами планируется проводить с учетом возможностей каждого ребенка и
особенностями его заболевания. На каждого занимающегося ребенка заведется карта
с задачами реабилитации, планом индивидуальных занятий и сбор необходимого
пакета документов для допуска к занятиям.
Для начинающих и для детей-инвалидов с тяжелой патологией
будут проводиться индивидуальные занятия, на которых будет иная нагрузка. Для
детей, которые смогут уже самостоятельно управлять детским автомобилем, будут
организованы групповые занятия
Данные занятия летом будут
проводиться 3 раза в неделю, каждый понедельник с детьми будет работать
специалист и рассказывать о все возможных опасностях на дорогах, так же будет
приглашен инспектор ГАИ, который будет обучать вождению на детских автомобилях
по средам, и в пятницу будет игра на внимательность для того , что бы понимать
на сколько хорошо дети усвоили информации. Так же на дом будет даваться задание
для закрепления пройденного материала. Зимой же 2-3 раза, от желания родителей
и от зависимости  погоды, так как занятия будут проходить на улице.
Для реализации  будут
привлекаться такие специалисты как:
- Медицинские работники, для
особого контроля,  за адекватностью и эффективностью физических нагрузок, их
коррекция в случае необходимости. И создания индивидуального плана нагрузок и
занятия для каждого ребенка отдельно взятого.
- Помощник инструктора: один
или два – в зависимости от необходимости
- Работники радио, типографии,
местного ТВ. Будут способствовать распространению информации.
- Логопед-дефектолог,
присутствует на занятиях изучения ПДД, проводит комплексно, занятия улучшающие
речь ребенка.
Для занятий по изучению ПДД
(Правила дорожного движения) необходимо наличие:
-Детский автомобиль.
-Место для занятий
-Оборудование и приспособление

Для реализации проекта будут
привлечены спонсоры, которые помогут обеспечить информационное сопровождение
проекта, материальные ресурсы, в том числе для награждения участников проекта.
Администрация города
Соликамска: окажет материальную поддержку, в качестве выделения средств на
оплату труда сотрудникам привлеченных в данном проекте.
ПАО «Лукойл» а так же
«Магниевый завод» : окажет материальную помощь в закупке необходимого
оборудования для занятий.
ОАО « Уралкалий»: Выделит
средства на обеспечение материальной базы для проведения мероприятий на
протяжении реализации проекта.
Одной составляющей проекта
будет привлечение внимания к данной существующей проблеме г.Соликамске =, по
средствам различных акций, мероприятий , встречи.
Порядок проведения мероприятий
на территории г.Соликамска за время реализации проекта:
Благотворительная акция
«Поможем детям вместе» Акция будет, проводится, с целью сбора
денежных средств, для осуществления проекта, и привлечения внимания, акция
будет, проводится на Воскресенской площади.
Замысел акции состоит в
следующем: дети с ограниченными возможностями совместно с волонтерами рисуют
картинки или волшебную страну где использованы ПДД(Правила дорожного движения)
с различными интересными надписями, участникам необходимо надписи придумать
самостоятельно.
Затем за символическую сумму
продают их проходящим людям. Собранные средства пойдут на приобретение
необходимой техники и инвентаря на занятиях.
Фотовыставка занятий с детьми.
Данная выставка будет проведена в центре города. Где будут представлены
фотографии с занятий и отзывы родителей.
Ярмарка изучений ПДД. Праздник
будет проводится в центре города. Основные составляющие данного мероприятия:
выставка поделок из соленого теста или пластилина, связанные с изучением ПДД
(правила дорожного движения) в том числе, выполненные самими детьми-участниками
проекта.
Консультирование родителей
специалистом. Данное консультирование будет предоставляться совершенно
бесплатно. Главной целью консультирования является информирование родителей по
проблеме связанной с ПДД для оптимизации ожидаемого результата. Данное
консультирование будет проводится индивидуально с каждым родителем ребенка с
ДЦП- участника проекта.
Акция по сбору средств. Акция
благотворительного характера, направленная на сбор средств для развития проект.
Суть акции заключается в том, что сбор средств будет производиться при
содействии крупных торговых центров, в которых будут расположены специально
оформленные ящики, куда все желающие при желании могут пожертвовать деньги.
Флешмоб. Цель
данного флешмоба заключается в привлечении общественного внимания к проблеме
детей с ДЦП и пользе изучения ПДД для них.
Суть флешмоба заключается в
том, что все желающие при помощи группы поддержки в центральной части города
танцуют (включая детей-колясочников). Звучат лозунги, призывы, работают игровые
площадки. Затем дети с ДЦП и специалист проедут на детских автомобилях по
площади, после чего все желающие смогут кататься, прокат будет осуществляться
за символическую сумму. Средства от проката пойдут на осуществление проекта.
Выставка. Суть
выставки заключается в том, что здоровые дети, с различных школ, рисуют плакаты
о проблемах детей с ограниченными возможностями, о изучении ПДД (правила
дорожного движения), как они себе это представляют. Главная миссия этого
мероприятия в формировании толерантного отношения к детям с особенностями в
развитии. Выставка предполагает также демонстрацию оборудования, инвентаря
которые будут задействованы в данном проекте.
Представленный порядок
мероприятий сопровождает занятия детей с ДЦП изучение ПДД. При проведении
указанных мероприятий формируется положительное отношение общественности к
проблеме инвалидности общества.

5.Рабочий
план реализации проекта.

№

Мероприятие

Сроки

Ответственные

Средства
  В рублях

Запрашиваемые

Имеющиеся собственные и
  партнерские ресурсы

Организационный блок
  мероприятий

1

Подготовка ролика на тему
  пдд

С10сентября по 15 сентября
  по городу Соликасмкого тв

Организатор проекта

400

200

2

Написание текста для вещание
  на радио

с 20 сентября по 22 сентября

Организатор проекта

200

100

3

Написание статьи о ситуации
  с пдд в г.Соликамске

 С
  23 сентября по 25 сентября

Председатель организации
  «ЛУЧ»

300

100

4

Подбор целевой группы для
  занятий ПДД

с 26 сентября по 30 сентября

Председатель организации
  «ЛУЧ» мед. Работник

1000

600

5

Составление индивидуальных
  планов занятий, для каждого ребенка

с 1 октября по 5 октября

Специалист по соц.работе
  мед.работник председатель организации «ЛУЧ»

3000

500

Общественные мероприятия

1

Подготовка благотворительной
  акции «поможем детям вместе»

С 12 октября по 22 октября

Руководитель проекта
  представитель организации «ЛУЧ»

 2000

1000

2

Проведение акции «поможем
  детям вместе»

С 23 октября по 28 октября

Волонтеры представитель
  организации «ЛУЧ» руководитель проекта

1500

500

3

Проведение конференции на
  тему: «Реабилитация детей с ограниченными возможностями, по средствам
  изучение ПДД

5
  ноября в 12:00

Инструктор представитель
  организации «ЛУЧ»

5000

2000

4

Проведение фотовыставки
  занятий по изучению ПДД с детьми

5 декабря с 11:00-19:00

Волонтеры родители детей
Специалист (инспектор)

1000

500

5

Провидение праздника
  «Ярмарка ПДД»

9
  марта с 12:00-20:00

Председатель организации
  «ЛУЧ» руководитель проекта Специалист
(инспектор)

2000

1000

6

Провидение консультирование
  родителей

По просьбе родителей

руководитель проекта

-

-

7

Проведение родительских
  собраний

20 числа каждого месяца

Председатель организации
  «ЛУЧ» специалист(инспектор )

2000

500

8

Проведение благотворительной
  акции по сбору средств

С 20 марта по 1апреля

Волонтеры председатель
  организации «ЛУЧ»

9

Флешмоб

9 мая с 12:00-17:00

Председатель организации
  «ЛУЧ» специалисты

400

200

10

выставка

1 июня с 13:00-18:00

Директор школы руководитель
  проекта ,специалист(инстпектор)

1200

400

6.Внутренний мониторинг реализации проекта
Мониторинг проекта производится путем
регулярного контроля исполнения мероприятий и корректировки рабочего плана,
встреч и общения по телефону с партнерами. Этапы реализации проекта отражаются
в СМИ, информационных листовках, буклетах. На протяжении проекта планируется
написать 3 статьи в газету «Наш Соликамск» по проблеме инвалидов, тем самым
привлечь внимание к данным вопросам.
    Проект откроет возможности для
эффективного социально-коммуникативного взаимодействия, что способствует
развитию личности инвалида, и в конечном итоге, его интеграции в общество;
инвалиды получают возможность общаться в коллективе, а также изучать ПДД (
правила дорожного движения) что является необходимым условием интеграции
инвалидов в общество. Социальная адаптация и реабилитация инвалидов в
реализации своего права жить так же, как и весь остальной мир, развитие общего
уровня, духовности, здоровья инвалида и  повышения уровня знаний и
оптимистических взглядов на жизнь.
     С целью привлечения внимания
общественности к проблемам детей-инвалидов и детей относящихся к группе риска,
создание имиджа организации, а также организации досуга детей, проходящих
реабилитацию проводятся благотворительные акции (праздники, встречи, поездки).
На благотворительные акции приглашаются журналисты, руководители организаций и
предприятий, представители организации города.

7.Ожидаемые результаты.
В результате реализации данной программы
будет реализована «Спортивно-игровая площадка» для города Соликамска и
Соликамского района.
Специалисты по социальной работе
приобретут  навыки преподавания ПДД, и надлежащим образом будут выполнять эту
работу с детьми.
Набор более обширной целевой группы, для
изучения ПДД (правила дорожного движения).
Приобретение необходимого инвентаря.
Создание условий для проведения занятий
реабилитации   детей с ДЦП.
- Результативно будет развито
опорно-двигательный аппарат детей с ограниченными возможностями здоровья, по
средством взаимодействия ребенка и дороги под руководством специалиста
(инспектора).
- Успешная социализация  детей с
ограниченными возможностями здоровья в период реализации индивидуальной
реабилитационной программы и в последующем саморазвития в социуме детей с
ограниченными возможностями здоровья.
- Успешное функционирование навыков
социального взаимодействия с различными субъектами социальной сферы.
     Таким образом, в процессе
реабилитации произойдет последовательный перенос приобретенных физических,
коммуникативных и прочих навыков из ситуаций на дорогах в повседневную жизнь
ребенка.

8. Дальнейшее развитие проекта.
 В дальнейшем развитии проекта
представляется работа с данной целевой группой при помощи «спортивно-игровой
площадки» (стадион «Бумажник»)
На данном этапе будут работать уже опытные
и обученные специалисты по преподаванию ПДД (правила дорожного движения). В
дальнейшем планируется закупка дополнительного инвентаря. А так же будет,
проводится дальнейшая информированность отдаленных от Соликамска населенных
пунктов. Привлечение большей целевой группы.
Расширение территории, где будут, проводится
индивидуальные и групповые занятия по изучению ПДД (правила дорожного движения)

9. Бюджет проекта

Название статьи

Запрашиваемые средства

Собственные  средства

Всего

Источники финансирования

Оплата труда

1.
  Оплата  труда штатных сотрудников

Начисления
  на оплату труда штатным сотрудникам

200
  000

12
  760

212 760

Грант
Родит
  взносы

2.
  Оплата труда внештатных сотрудников (эксперты, консультанты и др.
  специалисты) за предоставляемые услуги

Начисления
  на оплату труда внештатным сотрудникам

80
  000

12
  510

92 510

Грант

3.
  Волонтерский труд

Х

10
  000

10
  000

Организация
  «Луч»

Всего по оплате труда

280 000

35 270

315 270

Прямые расходы

Оплата
  коммунальных услуг (аренда и содержание)

Х

95
  400

95 400

Спонсоры

Приобретение
  расходных материалов

10
  000

3
  000

13 000

Спонсоры

Расходы
  на служебные командировки

4
  000

3
  000

7 000

Спонсоры

Оплата
  транспортных услуг

8
  000

2
  000

10
  000

Грант

Оплата
  информационных услуг

9
  000

4
  560

13 560

Спонсоры

Оплата
  издательских услуг

5
  000

1
  500

6
  500

Спонсоры

Оплата
  услуг связи (почтовые, телефонные переговоры, Интернет )

11
  000

6
  780

17 780

Грант

Приобретение
  оборудования и предметов длительного пользования

90
  000

16
  600

106
  600

Спонсоры,
  грант

Прочие
  расходы:

-

-

-

Всего прямые расходы

137 000

132 840

269 840

ВСЕГО РАСХОДОВ ПО ПРОЕКТУ

417 000

168 110

585 110

Полная стоимость проекта: Пятьсот
восемьдесят пять тысяч сто   десять рублей.
Имеется: Сто шестьдесят восемь тысяч сто
десять  рублей.
Запрашиваемые средства:
Четыреста семнадцать тысяч рублей

10.Комментарии к бюджету
Штатные сотрудники:
Заработная плата в месяц сотрудников:
- Помощник инструктора: 6 090 тыс. руб. на 9 месяцев: 54 810 тыс.
руб.
-Берейтор: 9 100 тыс. руб. на 9 месяцев: 81 900 тыс. руб.
-Общая сумма: 136 710 тыс. руб.
-Внештатные сотрудники:
-Работники радио: 1 200 руб.
- Работники типографии: 1 350 руб.
-Работники местного ТВ: 2 460 руб.
-Логопед-дефектолог: 3 690 руб.
-Медицинский работник: 5 870 руб.
-Квалифицированный специалист: 25 980 тыс. в месяц, за 3 месяца:
77 940 тыс.руб.
Общая сумма: 92 510 тыс. руб
Волонтерский труд:
На 9 месяцев проекта, выделено
10 000 тыс. руб. для волонтерской помощи, на конном дворе.
Аренда помещения:
Арендоваться будет стадион
«Бумажник» на время прохождения занятий: в месяц 10 600 тыс. руб.
За 9 месяцев осуществления
проекта: 95 400 тыс. руб.
Приобретение расходного
материала:
Сюда входят канцтовары которые
будут расходоваться на проведение различных мероприятий вписанных в плане.
Сумма выделенная на расходный материал: 13 000 тыс. руб. на 9 месяцев
реализации проекта.
Расходы на служебные
командировки:
В данном разделе предусмотрены
расходы на организацию питания сотрудников выезжающих за пределы г. Соликамска,
оплата проезда до других населенных пунктов.
Выделенная сумма: 7 000 тыс.
руб.
Оплата транспортных услуг:
Сюда входят затраты на
транспорт который будет заказываться для выезда целевой группы на природу и за
пределы г. Соликамска.
Сумма выделенных средств: 10
000 тыс. руб.
Оплата информационных услуг:
Сюда входит сумма затратных
средств на распространение информации о спортивно-игровой площадки в г.
Соликамске. Реклама на местном телевиденье, вещание по радио. Реклама будет
производиться 2 месяца, отсюда сумма: 13 560 тыс. руб.
Оплата издательских услуг:
    Сюда входит издание
информационных брошюр, печатание объявлений в газете «Наш Соликамск», и
напечатание статей про результаты занятий в нашем городе. Сумма выделенная на
издательские услуги: 6 500 тыс. руб.
Оплата услуг связи (почтовые,
телефонные переговоры, Интернет):
Сумма оплат связи на 9 месяцев
реализации составляет: 17 780 руб.
Приобретение оборудования и
предметов длительного пользования:
Детская машина : 1 штука стоит
15 680 руб. нам необходимо 4 шт, общая сумма будет составлять: 62 720 тыс. руб.
Светофор: 1шт стоит 2 600, нам
необходимо 4 шт., общая сумма: 10 400 тыс. руб.
Безопасная вставка для
стремян: 1 шт. 500 руб, нам необходимо 8 шт, общая сумма 4 000 тыс. руб.
Шлем регулируемый: 1 шт. 5 500
тыс. руб., нам необходимо 4 шт, общая сумма 22 000 тыс. руб.
Защита на спину ребенка: 1 шт.
1 870 тыс. руб., нам необходимо 4 шт, общая сумма 7 480 тыс. руб.
Общая сумма: 144 440
тысяч. Руб.

alt: Содержание Введение …………………………………………………………………… 3

alt: Введение Дети, страдающие ДЦП, - это самая распространенная и трудная категория больных детей, потому что повреждения мозга у детей на разных этапах развития приводят к…

alt: Для нормализации осанки необходимо решать такие задачи, как формирование навыка правильной осанки, создание мышечного корсета (преимущественное укрепление мышц брюшного пресса и разгибателей спины в грудном…

alt: Вконтакте Инстаграм 1

alt: ДЦП?

alt: В данном опросе, мы видим что большинство граждан могут помочь в организации площадки, самый маленький процент респондентов может помочь материально, но все таки, достаточно большой…

alt: Форумах, с целью исследования аналогичной деятельности подобных организаций и объединений, а также для обмена и использования практического опыта; - разрабатывать проекты, направленные на оздоровление и…

alt: Категории клиентов: - дети-инвалиды

alt: Сейчас в Пермском крае 251 тыс

alt: Цель : Адаптация и социализация детей с

alt: Рабочий план реализации проекта

alt: Написание статьи о ситуации с пдд в г

alt: С 23 октября по 28 октября

alt: Провидение консультирование родителей

alt: Проект откроет возможности для эффективного социально-коммуникативного взаимодействия, что способствует развитию личности инвалида, и в конечном итоге, его интеграции в общество; инвалиды получают возможность общаться в…

alt: Заключение Дети с диагнозом –

alt: Приложение

title: Особенности спортивно-игровой деятельности в социально профилактической работе с детьми с ДЦП