extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
15 им. Н.А. Тхагушева
а. Агуй-Шапсуг муниципального
образования Туапсинский район

Принята
на
  педагогическом совете
МБОУ
  СОШ № 15 а. Агуй-Шапсуг
протокол
  № 1
«_30__»
  ___08_____2021г.

Утверждаю

  МБОУ СОШ № 15 а. Агуй-Шапсуг
_________________ Ю.Д. Шхалахов
«30» августа 2021г.

Учебный план
МБОУ СОШ № 15 им. Н.А. Тхагушева а. Агуй-Шапсуг
внеурочной деятельности
«Мини-футбол» на 2021-2022 учебный год

№
  п/п

Раздел/тема занятия

Формы
контроля

Количество часов

Теория

Практика

Всего
часов

1

Введение. История создания и развития мини-футбола
  за рубежом и в России.
Влияние физических упражнений на организм
  занимающихся

3

-

3

Опрос

2

Спортивный травматизм и его предупреждение

1

-

1

Доклад

3

Основы техники и тактики игры

2

67

69

Контрольные упражнения

4

Методика обучения

-

2

2

Практическая работа

5

Оборудование инвентарь и уход за ним

-

1

1

Практическая работа

6

Психологическая подготовка

1

1

2

Практическая работа

7

Правила игры, соревнования, их организация и
  проведение

-

2

2

Тест

8

Общая и специальная физическая подготовка

2

20

22

Выполнение упражнений. Соревновательная деятельность

9

Контроль подготовленности занимающихся.

-

1

1

Соревнования

10

Судейская практика

1

1

2

Выполнение упражнений. соревновательная деятельность

Итого за курс обучения

10

95

105

Пояснительная записка

В современной социально-экономической
ситуации эффективность системы дополнительного образования особенно актуальна,
так как именно этот вид образования ориентирован на свободный выбор ребенком
интересующих его видов спорта и форм деятельности, развитие его представлений о
здоровом образе жизни, становлении познавательной мотивации и способностей.
Общеобразовательная, общеразвивающая
программа "Самбо" имеет физкультурно-спортивную направленность.
       Занятия самбо, как один из видов
спортивных единоборств позволяют приобщить детей к занятиям спортом, в полной
мере обеспечивают: укрепление здоровья и всестороннее гармоничное развитие юных
спортсменов, их физической подготовленности, формирование жизненно-важных
двигательных умений и навыков, составляющих основу техники и тактики борьбы, а
также необходимых в быту, трудовой и обороной деятельности.
      Программа «Самбо» модифицированная
составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ, Федеральным законом «О
физической культуре и спорте в РФ», Приказом Министерства образования и науки
РФ от 29 августа 2013 г.        № 1008 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
       По виду программа
общеразвивающая, так как направлена на общее развитие детей и подростков
физкультурно-спортивной направленности.

Новизна программы заключается в том, что в ней чётко прописаны
требования к обучающимся по первому году обучения от момента начала занятий до
окончания обучения, и представляет целостный курс обучения борьбе самбо в
условиях общеобразовательной школы. Программа способствует повышению
эффективности воспитательной деятельности в системе образования, физической
культуры и спорта, способствует совершенствованию и эффективной реализации
воспитательного компонента федеральных государственных образовательных
стандартов, развивает формы включения детей в физкультурно-спортивную, игровую
деятельность.

Актуальность программы в том, что программа даёт возможность помочь наиболее полно
раскрыть способности каждого отдельно взятого ребёнка. Она способствует
сохранению физического и психического здоровья учащегося, успешности, адаптации
в обществе; формированию устойчивой привычки к систематическим занятиям;
выявлению перспективных детей и подростков для дальнейшего прохождения обучения
в специализированных спортивных школах.

Педагогическая целесообразность. В процессе учебно-тренировочных занятий дети не
только разучивают новый материал, но и закрепляют пройденный ранее. Также
большое внимание уделяется повышению общей и специальной работоспособности.
Тренировочные занятия целиком посвящаются эффективности выполнения ранее
изученных движений и повышению работоспособности.
Программа рассчитана на один год и
направлена не только на получение детьми образовательных знаний, умений и
навыков по борьбе самбо, а обеспечивает организацию содержательного досуга,
удовлетворение потребности детей в активных формах познавательной деятельности
и двигательной активности.
Цель образовательной программы:
Разностороннее физическое развитие, укрепление
здоровья, воспитание гармоничной, социально-активной личности по средствам
обучения борьбе самбо
Задачи:
Обучающие
- научить основам спортивного мастерства в избранном
виде спорта;
-   научить техническим приёмам, тактическим действиям и правилам борьбы;
-   научить приёмам и методам контроля физической нагрузки
на занятиях;
-   сформировать навыки регулирования психического состояния.
Развивающие
-   развить двигательные
способности;
-   развить представления о мире спорта;
-   развивать волю, выносливость, смелость, дисциплинированность;
-   развивать социальную активность и ответственность.
-   развить физическое и нравственное развитие детей и подростков,

Воспитательные
-   воспитывать нравственные и волевые качества;
-   воспитывать чувство "партнёрского плеча", дисциплинированность, взаимопомощь;
-   воспитывать привычку к самостоятельным занятиям
спортом в свободное время;
-   формировать потребность ведения здорового образа жизни;
-   содействовать патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Условия реализации программы
Сроки
реализации
Программа
ориентирована  на детей 7-18 лет без специальной подготовки, дети
должны иметь допуск врача к занятиям в спортивном кружке.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Наполняемость групп:
1 год обучения – 15 человек.
Режим занятий:
Занятия групповые. Проводятся: 3 часа в неделю (102
часа в год).
Формы занятий:
- теоретическое;
-  практическое;
-  соревнование.
Формы организации деятельности учащихся на занятиях:
-  групповая
-  индивидуально-групповая

Методы обучения:
-   словесные (рассказ,
объяснение);
-   наглядные (показ приемов);
-   практические (тренировка, самостоятельная работа)
-   наглядные (показ приемов);
-   практические (тренировка, самостоятельная работа)

К
концу занятий по программе обучающиеся:
-   будут знать правила проведения соревнований по самбо;
-   приобретут знания об истории возникновения самбо;
-   разовьют выносливость, координацию движений;
-   разовьют силу;
-   приобретут навыки борьбы;
-   изучат простейшие акробатические элементы;
-   изучат технику безопасного падения, приёмы самостраховки;
-   овладеют правилами поведения в экстремальных ситуациях;
-   будут владеть нормами спортивной этики и морали;
-   приобретут чувство
коллективизма;
-  дисциплинированность, ответственность, честность
станут нормой для юного спортсмена.
Формы подведения итогов реализации программы:
-   соревнование;
-   сдача итоговых испытаний.

Задачи:
1.  Познакомить с историей самбо.
2.  Привить интерес к регулярным занятиям физкультурой и спортом.
3.  Ознакомить с правилами
безопасности при проведении тренировок и привить необходимые на занятиях гигиенические навыки.
4.  Развить простейшие двигательные навыки.
5.  Обучить основам техники борьбы.

Ожидаемые результаты:
учащиеся будут знать:
- правила и основные термины, используемые в самбо;

-  значение тактической подготовки борьбы; будут уметь:
- выполнять простейшие приёмы самостраховки;
- выполнять простейшие броски и приёмы борьбы в
партере.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
         Теоретическая подготовка проводится в форме
бесед, лекций. Учебный материал распределяется на весь период обучения.
Теоретические знания должны иметь целевую направленность, вырабатывать у
занимающихся умения использовать полученные знания на практике в условиях
тренировочных занятий.

При проведении теоретических занятий следует учитывать возраст занимающихся и
излагать материал в доступной им форме. В зависимости от конкретных условий
работы в план теоретической подготовки можно вносить коррективы.
 Темы теоретических
занятий:
1.
Физическая культура и спорт в
России. (Место и роль физической культуры и спорта в современном обществе.
Значения физической культуры и спорта для трудовой деятельности людей
2.
Краткий обзор развития самбо в
России и за рубежом.
3.
Требования к оборудования,
инвентарю и спортивной экипировки.
4.
Краткое сведение о строении и
функциях организма человека.
5.
Гигиена, закаливание, режим  и
питание спортсмена.
6.
Врачебный контроль, самоконтроль,
оказание первой помощи.
7.
Основы техники самбо и методики
обучения самбистов.
8.
Планирование спортивной
тренировки.
9.
Правила соревнований, их
организация и проведение.

2.  ПРАКТИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА

2.1. Общая физическая
подготовка
Общая физическая подготовка на этапе
отбора и спортивно-оздоровительном этапе подготовки направлена на воспитание и
развитие основных физических качеств спортсменов: скорости, силы и
выносливости, гибкости и координации.
На этом этапе подготовки применяются
строевые упражнения и приёмы: основные стойки, перестроения, различные виды
передвижения бегом на носках. Высоко поднимая колени, сгибая ноги назад, с
ускорением, с поворотами, с прыжками через препятствия, наперегонки, с
подскоками и другими действиями. Широко используются различные комплексы общеразвивающих
упражнений для различных групп мышц. Упражнения для рук и верхнего плечевого
пояса, положения рук и кистей, поднимание и опускание рук, приводящие и
отводящие движения, то же, выполняемые с мышечным усилием и с различной
скоростью движений. Упражнения для туловища – наклоны вперед стоя и сидя, ноги
вместе и врозь, наклоны назад, упражнения для ног–различные виды приседаний.
Упоры–упор присев, упор лёжа (повороты в упоре лёжа, отжимания), упор сидя
сзади, прогибание туловища, передвижения в упоре сидя и лежа. Рекомендуется
проводить спортивные и подвижные игры, эстафеты, акробатические упражнения,
кроссы, плавание и т.п. Основные методами проведения тренировки могут являться,
игровой, повторный, круговой, соревновательный
Основу деятельности в
самбо представляют основные упражнения. Они в свою очередь подразделяются на
координационные и кондиционные.
Координационные
упражнения объединяют технику и тактику самбо. Кондиционные упражнения направлены
на развитие специальных качеств взаимодействия борцов в поединке:
физических и психических.
Основным
средством специальной физической подготовки являются основные упражнения (поединки, схватки).
Для обеспечения подготовки к
основной деятельности борца предназначены вспомогательные упражнения. Средствами
общей физической подготовки в основном
являются подготовительные упражнения (ОФП). Методом
подготовки является регулирование нагрузки. От  характера нагрузки зависит
воздействие упражнения на организм чело века и стимулируется развитие того или
иного физического качества. Подготовительные
упражнения подразделяются на общеподготовительные и
специально-подготовительные.
Строевые и рекреационные
упражнения применяются в
тренировочной и соревновательной деятельности в определенных масштабах. Они
предназначены для решения задач подготовки.
Независимо от квалификации и времени
занятий спортсмена система позволяет подобрать адекватные средства для
оптимальной подготовки к основному роду деятельности. Все упражнения решают определенные задачи в тренировочном занятии: в подготовительной
части происходит разделение на общую (для подготовки
сердечно-сосудистой системы и опорно-двигательного аппарата) и специальную (для
подготовки нервной системы к выполнению сложных по координации и психическому
напряжению поединков). В основной части тренировки решаются главные задачи с использованием координационных и
кондиционных упражнений. Завершают тренировку рекреационные упражнения. На
всем протяжении тренировочного занятия тренер отдает различные команды,
побуждая спортсменов выполнять построения, перестроения и другие передвижения
в зале, используя строевые упражнения.
Общеподготовительные упражнения
Строевые упражнения. Строевые приемы. Выполнение команд «Становись!»,
«Равняйсь!», «Смирно!», «Отставить!», «Вольно!», «Pазойдись!», «По
порядку - рассчитайсь!», «На первый-второй - рассчи таись!» и др.
Повороты на месте: направо,
налево, кругом, пол-оборота. Понятия: «строевая стойка», «стойка ноги
врозь», «основная стойка», «колонна», «шеренга», «фронт», «тыл», «интервал»,
«дистанция».
Построение в колонну по одному
(по два, по три), в одну шеренгу (две, три, четыре). Перестроения: из одной
шеренги в две и обратно, и шеренги уступом,
из шеренги в колонну захождением отделений плечом.
Передвижения.
Строевой шаг, походный (обычный) шаг. Движения бегом. Перемена направления
фронта захождением плечом. Движение обход,
по диагонали, противоходом, змейкой, по кругу.
Размыкание
и смыкание: приставным шагом, от направляющего, от середины (вправо, влево). Размыкание в колоннах по
направляющим.
Доклад дежурного.
Р а з м
и н ка борца. Разминка в движении по ковру.
Варианты ходьбы, бега, прыжков.
Общеразвивающие
упражнения. Упражнения для мышц и суставов туловища
и шеи. Упражнения для мышц и суставов рук и ног.
Упражнения с отягощением весом
собственного тела для воспитания физических
качеств: силы, гибкости, быстроты, ловкости, выносливости.
Стретчинг. Анатомические и
физиологические особенности стретчинга.
Ознакомление с зонами растяжения. Расслабляющие упражнения для спины.
Упражнения для ног, ступней и голеностопного сустава. Упражнения для спины, плеч и рук. Упражнения
для поясницы, таза паховой области и
мышц задней поверхности бедра. Упражнения на перекладине. Упражнения для
верхней части туловища с использованием пояса. Комплекс упражнений для
кистей, запястий и предплечий. Использование
различных упражнений стретчинга для увеличения подвижности в суставах,
предотвращения травм.
Упражнения с партнером.
Упражнения в различных положениях: в
стойке, в партере, лежа, на мосту и др. Упражнения для развития силы:
поднимание, наклоны, повороты, приседания, ходьба, бег, переползание, отжимание
в упоре лежа, отжимание лежа на спине, в положении на «борцовском
мосту».
Упражнения
с сопротивлением партнера: в положении стоя, в положении сидя, в положении лежа на спине, в положении
лежа на животе.
Упражнения для развития гибкости
с помощью партнера. Упражнения для развития ловкости с партнером.
Упражнения   с  гирями. Упражнения с гирями
выполняются в различных положениях: стоя, сидя, лежа, на мосту.
Упражнения  с гирей (гирями) в
положении стоя: варианты поднимания гири, выжимание, вращение, вырывание, повороты, наклоны,
жонглирование.
Упражнения, выполняемые ногами:
поднимание, переставление, передвижение
или перекатывание.
Упражнения в положении лежа на
ковре: на спине - перекладывание, перекатывание, поднимание, переставление.
Упражнения в положении на
«борцовском мосту».
Упражнения   на   гимнастической   стенке. Лазание с помощью ног;
без помощи ног. Прыжки вверх с рейки на рейку, с одновременным  толчком руками
и ногами. Прыжки в стороны, вниз. Подтягивание лицом к стенке; то же спиной к стенке. Поднимание ног до касания рейки над  головой.. Раскачивание. Вис ноги в сторону с
захватом реек на разной высоте («флажок»). Угол в висе. Соскоки из различных висов. Вис вниз головой, коснуться ковра (пола) ногами.
Из упора (хват за рей-па уровне пояса) коснуться грудью или тазом ковра
и вернуться. Сидя спиной к стенке, захватить рейку над головой, не сгибая
руки,  и выйти в стойку и вернуться в и.п. Стоя лицом к стенке, хват за рейку
на уровне груди: махи ногой в стороны. Ногой наступить на рейку (возможно
выше): прыжки на другой ноге, отставляя ее возможно дальше от стенки.
Упражнения   с   гимнастической   палкой. Варианты вращения палки одной рукой, двумя. Переворот вперед с
упором палкой в ковер (с разбега и
без разбега). Хватом за конец обеими руками, круги палкой над
головой; то же впереди; то же за спиной. Хватом за середину поднимание
палки обеими руками (прямыми или согнутыми в локтевом суставе); то же одной рукой; то же через сторону; то же
впереди. Перешагивание через палку,
захваченную за концы. Прыжки через палку, захваченную за концы. Хватом
за концы опускание палки за спину, не сгибая руки (выкрут). Кувырки с палкой (вперед, назад). Наклоны с палкой,
захваченной за концы, руки вверх; то же, но палка за головой. Палка за спиной
(на лопатках), хватом за концы: повороты.
Хватом за один конец: вращение  палки по ковру и прыжки через нее, как
через скакалку. Лежа на спине, проносить ноги через палку, захваченную за
концы. Хватом обеими руками за конец:
перекаты в сторону (палкой ковра не касаться).
Перетягивание партнера в стойке захватом
за палку; то же сидя.
Упражнения с манекеном. Поднимание манекена, лежащего (стоящего)
на ковре, различными способами. Переноска
манекена на руках; то же на плече, на спине, на бедре, на стопе, на голове и т. п.. Повороты с манекеном на
плечах; то же на рука; на бедре, на
голове. Перетаскивание манекена через себя, лежа на спине.  Перекаты в сторону с манекеном в захвате туловища
с рукой. Приседание с манекеном на спине (плечах). Бег с манекеном на руках, на
спине, на бедре, на голове и т.п. Броски манекена толчком руками:
вперед, сторону, назад (через голову). Наклоны с манекеном на руках; то же на
плечах, на спине и т. п. Движения на мосту с манекеном на груди (продольно,
поперек).
Имитация на манекене
выполнения бросков подножкой, подсечкой, подхватом,
зацепом, через голову, через спину (бедро), прогибом, уходе от удержания, переходов на болевой прием рычагом
локтя, захватом рук ногами.
Упражнения   с   мячом   (набивным,   теннисным и  др.).
Общеподготовительные упражнения для ОФП. Выполняются движения по залу или на месте. Вращение мяча пальцами. Перебрасывание
из руки в руку.
Варианты бросков и ловли мяча.
Броски и ловля мяча в парах.
Упражнения в положении лежа на
спине: перекладывать мяч прямыми
руками с одной
стороны на другую; бросок мяча вверх и ловля руками
(выполнять упражнение двумя, затем одной); бросок вверх
ногами - ловля руками; перекаты с мячом в
сторону; кувырки вперед и назад с мячом в руках; то же, но мяч
зажат ногами.
Удары по
мячу: подошвой, подъемом стопы, пяткой, пальцами, коленом, голенью, бедром.
Бросок и ловля мяча: зацепом стопой, зажима ногами.
Наклоны с мячом в вытянутых вверх руках вперед, в сторону. Повороты с мячом в
вытянутых вперед руках вправо, влево. Круговые движения туловищем с мячом в
вытянутых вперед руках.
Упражнения с самбистским поясом (скакалкой). Общеподготовительные упражнения с поясом. Прыжки
на месте. Прыжки с вращением
скакалки вперед, назад с подскоком и без него. Прыжки ноги врозь. Прыжки с
поворотом таза. Прыжки, сгибая ноги коленями груди. Прыжки с отведением голеней назад. Прыжки в приседе. Прыжки, поворотом на 90°, 180°, 270°. Прыжки ноги
скрестно. Прыжки на одно ноге.
Прыжки на снарядах с ограниченной поверхностью (на гимнастической скамейке, на коне, на бревне). Прыжки через
скакалку, вращаемую в горизонтальной
плоскости. Прыжки в положении сидя: круг скакалка над головой, круг над полом. Прыжки в положении
«ласточка» с вращением скакалки
вперед. Прыжки со скрестным вращением скакалки.
Прыжки с продвижением вперед и. назад,
влево и вправо - с подскоками и без
подскоков, вращая скакалку вперед или назад. Бег с прыжками через скакалку, вращая ее вперед: по кругу,
по восьмерке, по гимнастической скамейке или бревну. Продвижение вперед
прыжками на одной ноге с горизонтальным
вращением скакалки. Галоп с продвижением влево, вправо и вращением
скакалки вперед и назад. Упражнения с партнером и в группе.
Акробатика. Особенности обучения и совершенствование элементов
акробатики и акробатических прыжков в условиях зала борьбы.
Стойки: основная, ноги врозь, выпад
вперед, выпад влево (вправо),
 назад, присед, на коленях, на колене, на
руках, на предплечьях,  на голове и предплечьях, стойка на голове и
лопатках.
«Седы»: ноги вместе,
ноги врозь, углом, согнув ноги, в группировке, на пятках.
Упоры: присев; присев на правой, левую в
сторону на носок; стоя; лежа на согнутых
руках; лежа сзади; лежа сзади, согнув ноги; лежа боком; на коленях.
Перекаты: вперед, назад, влево (вправо), звездный.
Прыжки: прогибаясь, ноги врозь, согнув ноги.
Кувырки: в группировке - вперед, назад;
согнувшись - вперед, назад перекатом; назад через стойку на руках; вперед
прыжком (длинный); кувырок-полет.
Перевороты: боком-влево, вправо (колесо);
медленный – вперед.
Акробатические прыжки: рондат; фляк;
сальто вперед в группировке; сальто вперед,
прогнувшись; арабское сальто; сальто назад.
Осуществление
страховки тренером-преподавателем при проведении занятий по акробатике в борцовском зале. Использование
различных средств для повышения  эффективности
обучения   занимающихся   акробатическим прыжкам.

2.2. Технико-тактическая подготовка
Обучение захватам и передвижениям.
Обучение простейшим техническим действиям в стойке и лежа. Начальные основы
тактики ведения поединка. Обучение уходу из опасных положений в стойке и в
борьбе лежа. Учебно-тренировочные поединки не соревновательного характера.
Подводящим упражнением уделяется особое значение. На этом этапе начинается
обучение базовой школе самбо с привязкой к технической его части и поэтапной
сдаче экзаменов на присвоение соответствующих уровню подготовки КЮ.
Юный
самбоист за период обучения в группах начальной подготовки обязан приобрести
навыки и научиться выполнять специальные технические действия, выучить
существующую терминологию упражнений.
                      Тактика
- маневр силами и средствами в процессе ведения боя с целью достижения
желаемого результата. Под средствами понимается все то, что воздействует на
противника, под силами – количество этих средств. В спорте целесообразно под
силами понимать физические и волевые качества, посредством которых реализуются
специфические спортивные действия. Под средствами следует понимать весь
перечень технических действий в данном виде спорта.

Тактическая подготовка в спортивно-оздоровительных
группах
-использование сковывающих,
опережающих, обманных действий при проведении бросков;
- сбор информации о
противнике;
- постановка цели поединка;
- планирование перед поединком
выполнения конкретных технических действий;
- планирование
соревновательного дня (режим отдыха, питания, питьевой).

2.3. Восстановительные мероприятия

Восстановительные  мероприятия делятся
на четыре группы средств:
а) психологические;
б) педагогические;
в) гигиенические;
г) медико-биологические.
 Педагогические средства предусматривают построение
одного тренировочного занятия,
способствующего стимуляции восстановительных
процессов.
         Специальные психологические воздействия –
обучение приемам психорегулирующей тренировки осуществляет тренер или психолог.
          Гигиенические средства – требования к режиму
дня, труда, учебных занятий, отдыха, питании, необходимо обязательное
соблюдение гигиенических требований к местам занятий, инвентарю.
Медико-биологическая группа
восстановительных средств – рациональное питание, витаминизацию. Физические
средства восстановления: ручной, инструментальный массаж, души (подводный,
вибрационный), ванны, сауна, физиотерапевтические воздействия и т. д.

Восстановительные мероприятия проводятся в целях профилактики согласно годовому
учебному плану-графику. В случае резкого снижения работоспособности могут
проводиться по необходимости.

Учебный план
МБОУ СОШ № 15 им. Н.А. Тхагушева а. Агуй-Шапсуг
по дополнительной общеразвивающей программе
«Самбо в школу» на 2020-2021 учебный год

Содержание  занятий

Всего часов

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Теоретические сведения

8

1

1

1

1

1

1

1

Техника безопасности и
  профилактика травматизма на занятиях Самбо.

2

1

Общие понятия о гигиене.

1

1

Физическая
  культура и спорт в России. История развития Самбо.

2

1

1

Система упражнений Самбо.
  Термины.

2

1

1

Краткие сведения о строении
  организма.

1

1

Практические занятия

86

10

11

11

10

6

10

9

12

7

Общая физическая
  подготовка.

30

3

4

3

4

3

3

3

3

2

Специальная физическая
  подготовка.

26

4

3

4

3

1

3

3

4

2

Технико-тактическая
  подготовка.

30

3

4

4

3

2

4

3

5

3

Контрольные нормативы

8

1

0

0

1

1

1

1

2

1

Сдача контрольных
  нормативов.

4

1

1

1

1

Соревновательная практика.

4

1

1

2

Всего

102

12

12

12

12

8

12

11

14

9

Литература

Лукашов М.Н. Родословная
     самбо. - М.: ФиС, 1986.
Туманян Г. С. Спортивная борьба: теория, методика,
     организация тренировки.

Учебное пособие. В 4-х кн.
Кн. III. Методика подготовки. - М.: Советский
спорт, 1998.

Гаткин
     Е.Я. Самбо для начинающих, - "Астрель" 2001 г.
Борьба самбо: Справочник /
     Автор-составитель Е. М. Чумаков - М.: Физкультура и

спорт, 1985.

Чумаков Е. М. Сто
     уроков САМБО / Под редакцией С. Е. Табакова. - Изд. 5-е, испр. и доп. -
     М.: Физкультура и спорт, 2002.
Чумаков Е.М. Физическая подготовка борца.- М.:
     РГАФК, 1996.

7.     Ваисов К.М., Кудрявцев Д.В. Борьба самбо. Техника и
методика обучения. -         "ОмГТУ" 2010 г.
8.
Харлампиев
А.А Система самбо - Москва
"Фаир-пресс", 2004 г.

Роль тренера в воспитании спортсмена [Электронный
     ресурс] –URL: http://avangardsport.at.ua/blog/rol_trenera_v_vospitanii_sportsmena/2012-237#.VJbOvF4gB
 Воспитание спортсменов в учебно-тренировочном процессе.

Журнал "Теория и практика физической
культуры", 2009.

 Алмакаева P.M. Социально-психологические
     особенности учебно- тренировочных     групп и их
     учет при организации воспитательной работы:

Научная библиотека
диссертаций и авторефератов
disserCat http://www.dissercat.com/content/sistema-vospitatelnoi-  raboty-so-sportsmenami#ixzz3s9NYKzDI

 Белорусова В.В. Исследование проблем спортивной этики и
     нравственного воспитания спортсменов // Основы спортивной
     этики и нравственного воспитания спортсменов. - Л.: Ленуприздат, 1977. -С
     . 5-10.
 Зотов Ю.И. Воспитание подростков в спортивном
     коллективе - М.: W Физкультура и спорт, 1984.-102с.
 Ковалевский В.Ф. Организация воспитательной работы в детских
     спортивных коллективах. - Краснодар. 1986.-158с.
 Дамаданова Х. Д., Омаров О. Н. Патриотическое
     воспитание молодежи в условиях социальных перемен // Ученые записки
     университета им. П. Ф. Лесгафта: Научно-теоретический журнал. – 2010. – №
     12 (70). – С. 63–69.
 Киль А.
     Н. Спортивно-патриотическое воспитание как одно из приоритетных
     направлений государственной политики в сфере физической культуры и спорта
     РФ // Теория и практика физ. культуры. – 2001. – № 3. – С. 62–63.
 Еганов
     А. В. Куликов Л. М. Воспитание патриотизма учащейся молодежи в процессе
     занятий спортивной и физкультурной направленности // Международный журнал
     прикладных и фундаментальных исследований. Наука и образование в
     современной России: материалы междунар. науч. конф.; РАЕ. – М., 2010. – №
     12. – С. 65–67.
 Назарова
     Е. Н., Жилов Ю. Д. Основы здорового образа жизни – М.: Академия, 2013
 Физическая
     культура. Основы здорового образа жизни. / Под ред. Ю.П. Кобякова. -
     Ростов: Феникс, 2014.
 Петленко П. Познай и сотвори себя: Основные
     проблемы педагогической валеологии: Здоровье и образование. Концептуальные
     основы педагогической валеологии. - Материалы Всерос. науч.-практ.
     семинара. – (СПб., 7-9 декабря 1983) - СПб., 1994. -  С. 26.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сетка по мини-футболу 2021 22 уч. год 1.docx

alt: Пояснительная записка В современной социально-экономической ситуации эффективность системы дополнительного образования особенно актуальна, так как именно этот вид образования ориентирован на свободный выбор ребенком интересующих его…

alt: Программа рассчитана на один год и направлена не только на получение детьми образовательных знаний, умений и навыков по борьбе самбо, а обеспечивает организацию содержательного досуга,…

alt: МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

alt: Координационные упражнения объединяют технику и тактику сам бо

alt: Упражнения с отягощением весом собственного тела для воспита ния физических качеств: силы, гибкости, быстроты, ловкости, выносли вости

alt: Восстановительные мероприятия

alt: Учебный план МБОУ СОШ № 15 им

title: Программа внеурочной деятельности "Подвижные игры"


file_name: итоговая работа по разделу 3.docx

alt: ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

alt: Задание 5. Перечислите не менее 5 правил, которые необходимо соблюдать что бы кожа успешно выполняла свои многочисленные функции

alt: Задание 9. Назовите наиболее типичные причины суицида

alt: Задание 5. Благоприятная комнатная температура в жарком поясе должна быть

title: Итоговый тест по разделу №3, ОБЖ 9 класс


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш. 884.docx

title: К уроку физики


file_name: Психофизиология в схемах 19.docx

title: материал по психофизиологии


extracted_text:
Статья
на тему:
«Основные
проблемы и принципы  обучения математике в системе СПО»

Я преподаю математику в системе профессионально
технического образования (судостроение) более 10 лет. До этого обучала детей
своему любимому предмету в обыкновенных общеобразовательных школах и школе с
творческим (музыкальным) уклоном. Проблем в обучении математике в этих учебных
заведениях очень много и они в чем-то похожи. Преодолевать их тяжело, но
интересно.
       Какие же проблемы стоят перед преподавателем
математики училища? Не секрет, что в последние годы поток заявлений в приемные
комиссии на базе общего образования увеличился. Как показывает опрос студентов
первокурсников, большую часть из них составляют те, кто попросту хочет избежать
сдачуобязательной части ЕГЭ в школе именно по математике! Почему?
 Как правило, ребята отвечают на этот вопрос по-разному,
но по ответам понятно, что пробелы и такая неуверенность в своих силах зависят
чаще всего не от отсутствий математических способностей, а от психологии, излишней
тревожности: боялся задавать вопросы на уроке, стеснялся принимать помощь
преподавателя когда запутывался в материале, оправдывался, обвиняя других, боялся
провала на публике, чувствовал себя «идиотом», боялся осуждения преподавателем,
копировал чужие работы, а также не желал признавать ничего из
вышеперечисленного.  Разумеется, пробелы в знаниях и низкая мотивация также
влияют на отношение к предмету.
        В связи с этим, я в начале каждого учебного
года ставлю перед собой главную задачу – грамотно мотивировать учащихся к
изучению математики. Довольно много времени отвожу на вводных уроках вопросам
значимости математики в жизни каждого человека и – особенно - в конкретной
профессии учащихся.  Объясняю, что математика не является наукой для науки, а применение
математических методов в различных областях человеческой деятельности очень
разнообразно.
Являясь одним из основных предметов в профессиональных
колледжах, математика важна для развития способностей решать разноплановые
задачи, для развития умения эффективно использовать вычислительную технику,Большинство
производственных технических, экономических, компьютерных задач могут быть
решены на основе математических знаний. Математика — это основа в развитии таких
важных качеств личности, как умение мыслить логически, анализировать, четко и
сжато выражать свои мысли.
            Для достижения своей цели я применяю
различные виды и формы уроков.
Я считаю, что овладение обучающихся учебным
содержанием математики строится по принципам:
1)    Реализация
профессиональной направленности обучения математике;
2)    Учёт
индивидуальных особенностей студентов на всех этапах.

В связи с этим, регулярное использование
в обучении математике
профессиональных
понятий, идей, моделей и задач, постоянная иллюстрация математического
материала приложениями из различных разделов, считаю, являются важными шагами
на пути изучения предмета и повышения качества подготовки специалистов.
Другими
словами, для успешного профессионального становления студента необходимо
осуществление профессионально-личностного подхода к обучению математике.
Главная
цель преподавателя математики — это суметь «окрылить» обучающегося и  с
помощью  математической науки помочь ему стать самодостаточной личностью,
уверенной в своих способностях и возможностях, успешным и
высокопрофессиональным специалистом, умеющим видеть цели, принимать решения и
добиваться их исполнения.


extracted_text:
Сценарий праздника,
посвященного дню Учителя.

5 октября 2016 год

Звучит музыка

На сцену выходят 2 и 6 классы

Ведущие
Здравствуйте, дорогие учителя, ученики и гости нашего
праздника.
Вместе:
Здравствуйте!!!
Ведущий:
Сегодня необычный день!
- Сегодня удивительный день!
Сегодня...
Все:
Праздник!!!
Радостный!
Долгожданный!
- Сегодня...
ВСЕ: День
Учителя!!!
ВСЕ: С
праздником
Ведущий:
Милые учителя. От всей души поздравляем вас с
праздником – Днем Учителя!
Пусть осень на дворе уж целый месяц,
Сегодня вдруг повеяло весной,
Цветы цветут сегодня в каждом сердце:
Преподаватель – нынче праздник твой.

Кто
добрее всех на свете

1.Сегодня
мы, осенним днём, назло ветрам, дождям
В подарок
песню пропоём своим учителям

         Припев:

Кто
добрее всех на свете
Кто
дарует знанья детям
Кто
подскажет и поможет
Кто
забыть обиды сможет
Это
детских душ целитель
Это
добрый наш учитель

2.Проходят
школьные года, мелькает день за днём
Но где б
мы ни были, всегда, о вас мы пропоём

       Припев:

3.Пусть
счастье окружает вас, невзгодам вопреки
Вам эту
песенку не раз споют ученики

Припев:

6  класс

1-й ведущий.
Добрый день, дорогие ребята и уважаемые учителя! Все мы знаем, что сегодня
профессиональный праздник у всех учителей. Позвольте мне от имени всех
присутствующих поздравить вас, дорогие наши наставники, и от всей души пожелать
успехов в нелегком труде, терпения, счастья, здоровья.

2-й ведущий.
Каких только испытаний не готовит учителю беспокойная жизнь! Нехватка денег, избыток
работы, радость от успехов учеников, слезы от незаслуженной обиды, усталость от
бесконечной суеты и «второе дыхание» от вовремя сказанного доброго слова. И
сегодня, мы хотим, сказать вам, очень много добрых, искренних слов любви,
уважения, благодарности, потому что чаще всего забываем, это делать, каждый
день.

2 класс
Сережа
Нам не сдержать волнения и радости,
Слушай нас, Родина! Слушай, Земля!
Наше приветствие! Здравствуйте!
Здравствуйте, дорогие учителя! ДашаБудем сегодня мы вас поздравлять,
Песни петь и стихи читать.
Может быть, станцуем, а может быть, и нет,
Это наш самый большой-большой секрет!  Мы сегодня от имени каждого сердца Вам говоримСпасибо! Спасибо! Спасибо! (Хором)  6 классКристина Новикова и  Даша ЛяховаНелегка ноша учителя. Чаще всего эту ношу на своих хрупких плечах несут прекрасные женщины — мастера своего дела. Это люди, которые воспитали не одно поколение.     Всех собравшихся в этом зале мы спешим поздравить     с замечательным праздником – днем учителя.     Дорогие наши учителя, в этот день мы приготовили для вас     самые теплые слова поздравлений и пожеланий.      Пусть та важная работа, которую вы делаете каждый день,     приносит вам только радость.     Желаем вам богатырского здоровья    и новых успехов в вашем нелегком труде.      А мы, ваши ученики, в свою очередь, постараемся как можно чаще     радовать вас своими достижениями и, даже покинув школьные стены,     никогда не забывать тех людей, которые помогали нам познавать мир,     и возвращаться сюда снова и снова.    Поздравляем вас с Днем учителя!
Показ презентации

Ведущие: 6 класс Уважаемые учителя! Сегодня ваши ученики приготовили вам замечательные поздравления, трогательные и смешные. Мы надеемся, что они порадуют вас в этот осенний день и запомнятся вам надолго.  ГлебДавно люблю я школьные звонки…А впрочем, и не может быть иначе.С них начинается живая вязь строкиИ первые раздумья над задачей. Они всегда свидания залог –С неведомым, загадочным и новым, С просторами распахнутых дорогИ с чародейным, самоцветным словом.  От них уходит вдаль маршрут,И в них открытий радостных началоВот так, наверное, ракеты старт берутИ корабли уходят от причала. Выступают ___________________________________________ Ведущие:     Если мальчик любит труд, тычет в книжку пальчик,     Говорят учителя: «Что за славный мальчик!»      Первоклашек звонкий смех – лучшая награда!     Малыши поздравить вас будут очень рады.  Выступают ученики 1 класса

Ведущие:
1.     А ведь верно, без любви жизнь невозможна. И мы на
самом-то деле любим Вас.
2.     Мы ведь помним, что если бы вас, любимые наши учителя,
не было, то не было бы и нас.
Выступают    ______________________________________________________

Ведущие: 1.Дорогие, милые учителя!    От всей души поздравляем вас    С  праздником – Днем учителя!  2.Но нет учителя без учеников. А это значит, что сегодняшний праздник    не только ваш, но и всех, кто учился и учится. В школе учились все:    наши дедушки и бабушки, мамы и папы.  1.                      Получается, что День учителя – всенародный праздник.
     И сейчас перед
вами выступят ученики___________класса

Ведущие 6  класса Сегодня поблагодарить вас пришли и те, кто доверил вам своих детей. Слово родителям ваших учеников.  Выступление родителей.__________________________________ Учитель! Верный спутник детства, Он нам, как мать, как старший брат! И добротой большого сердца Он согревает всех ребят!  Мы любим вас, когда указкой Вы нас ведете по морям, Когда читаете нам сказки. Забота ваша, ваша ласка Всю жизнь необходимы нам.  Спасибо за то, что в работе пытливы, Что к нам, непоседам, всегда терпеливы., За то, что без нас вы прожить не смогли бы Спасибо, родные! Большое спасибо! (все хором)  Выступают ученики  2 класса.Стих  Рыжакова Ева

Осенний лист кружится за окном.
            Октябрь.
Златая осень балом правит.
            С
зонтом, но с белым праздничным бантом
            Мы
в класс спешим учителя поздравить.

            Мы
в этот день хотим вам  пожелать
            Быть
самой доброй, мудрой и красивой…
            А
дождь негромко простучит в тетрадь
            Сонет
осенний, ласковый и милый.

            Учитель.
С нами он из года в год
            Проводит
бесконечные уроки.
            Домашние
заданья задает,
            Твердит
незабываемые строки.

            Он
учит нас делить и умножать,
            Читать,
писать и строить предложения,
            Вселенские
законы постигать
            И
принимать серьезные решения.

            Учитель
- наш надежный, верный друг.
            Он
знает наши тайны и секреты.
            Он
доктор наших маленьких наук.
            Спасибо
говорим ему за это.

Песня
Ева и Лера - Учителям»

1
Родные нам учителя,
Чудесные, любимые!
Хотим сказать спасибо Вам
За ласку Ваших глаз.
С детьми всегда Вы добрые,
Хоть строгие, но милые.
Ведь маму детям заменять
Приходится под час.

Припев:
Поздравляем, поздравляем,
Поздравляем Вас сегодня.
В этот день мы пожелаем
Вам здоровья и добра.
Пусть сияют Ваши лица,
Нескончаемо искрится
Озорство, любовь и ласка
В ваших душах навсегда.

2
Ждут рано утром девочки,
Ждут неустанно мальчики,
Ждут тех, кто обучает их
Читать, писать и жить.
Нас любят как родных  детей
Для них работы нет важней -
Для наших  уважаемых,
Родных учителей.

Припев.

3
Живете школой вы всегда.
И пусть обходит вас беда.
Вы знаете учителя, что любят
Вас и ждут.
Десятки чутких  детских глаз
С надеждой смотрят все на нас
И потому болят сердца
За каждого из нас.

Ведущие Егор Рыжаков
Осыпаются листья
багровым дождем,
Хоровод ярких красок играет,
И в один из погожих осенних деньков.
На лице твоем радость сияет.
Ты – учитель, ты знания
даришь другим,
Твой урок – это тоже искусство.
Ты сплетаешь его из таблиц и картин,
Разных формул и образов устных
Каждый день открываешь
ты тайны миров
Сущность точных наук и наук мелодичных
Ну, а лучшим из всех всевозможных даров –
Юный гений с отметкой « отлично»!
Так пускай все тревоги
уйдут от тебя,
Пусть светла твоя будет обитель.
С неподдельной любовью везде и всегда,
Произноситься слово « учитель»

Выступают ученики _________________
класса.
Лера Баринова
Любимый наш
учитель,
Ты такой родной.
Самый умный в мире,
Самый дорогой.

Нас всегда поддержишь,
Нас всегда поймешь.
За нас за себя ответственность,
Ты на себя берешь.

Ты учишь нас, по жизни
Как лучше поступить.
И даже после школы,
Тебя будем любить!

ВЫСТУПАЮТ
_____________________________________

С Днем учителя Вас так приятно поздравить,
Всей душою успехов больших пожелать.
Педагогам отметки не принято ставить,
А иначе бы все Вам поставили пять!
За прекрасные знания, мудрость, терпение!
Каждый Вас с увлечением слушать готов!
Сил, здоровья, хорошего Вам настроения
И способных, старательных учеников!

 Ведущие 6 класса
Дорогие учителя, настала пора услышать поздравления от тех, для кого этот год в школе станет последним. Уже через год вы, встретив своих уже бывших учеников, будете гордиться их успехами, переживать за них и радоваться их победам, как своим. А пока – встречайте.  Выступают ученики 9 класса.

   Концовка: на сцене 2 и 6 класс
Наш праздник подходит к концу.С праздником вашим мы вас поздравляем,
Не горевать никогда ни о чем. Никогда не болеть, вам желаем.
Всегда быть счастливым, любимым.
Удачи вам всем! И во всем!

И пусть поселятся в семье вашей навечно
Веселье, удача, друг к другу любовь,
Желаем вам счастья,
Здоровья, конечно,
И умных и добрых учеников!
Пусть этот праздничный концерт
Вам скажет все за нас,
О том, что столько лет
Мы очень любим вас.
За честность,
мудрость, ум, талант,
За ясность ваших глаз,
За вашу доброту,
Столь редкую сейчас.
Блестящий учитель
1. Календарь удивленно листает страницы,
День учителя снова, ребята, у нас.
Пусть во сне вам сегодня жар-птица приснится,
Ну, а завтра ее вам подарит ваш класс.
Солнце вам подмигнет - неплохая примета,
Да еще если встанете с левой ноги.
Вы - чудесный учитель, запомните это,
И у вас несравненные ученики!

2. Пусть душа ваша петь никогда не устанет,
Потому что под песню приятнее плыть.
Хорошо ведь увидеться с Сашей и Таней
И чему-нибудь все-таки их научить.
Ну а грусть далеко, далеко - это где-то,
А пока что глаза веселы и мягки.
Вы - прекрасный учитель, запомните это,
И у вас превосходные ученики!

3. Не волнуйтесь, по полочкам все разложите,
Цель урока - добро, запишите в свой план.
И пятерки, пятерки, пятерки дарите,
Остальные отметки не свойственны вам.
Вам опять не уснуть, вам опять до рассвета
То задачки решать, то дарить всем стихи.
Вы - блестящий учитель, запомните это,
И у вас бесподобные ученики!

«Червяк с ушами»

Ученик (обращаясь к залу): Вера Петровна
поставила на мне крест.

Учитель (обращаясь к залу): Да, да! На
Скворцове я поставила крест. Моего предмета для него не существует.

Ученик (обращаясь к залу): Я с Верой
Петровной не спорю. Но зачем крест ставить? Из меня, может, со временем великий
ученый получится. А она крест! Ну пусть хотя бы точку. Точка, все знают, в
журнале стоит, когда собираются вызвать к доске. Так оно и случилось, меня
вызвали. И вопрос-то был совсем простенький!

Вера Петровна: Скажи, Скворцов, почему
червяк относится к типу кольчатых?

Скворцов (быстро): Потому что тело у него
состоит из колесиков!

Вера Петровна: Из каких это колесиков?

Скворцов: Кругленьких, сам видел. И с
помощью этих колесиков червяк ходит.

Вера Петровна: Может, ты нам еще
расскажешь, чем дышит червяк?

Скворцов: Конечно, червяк дышит носом.

Вера Петровна: Носом?!

Скворцов: Да, носом. А если нос
закладывает, то он дышит ушами.

Вера Петровна: Все, Скворцов, ставлю тебе
двойку. Только класс насмешил своим" ответом.

Вера Петровна уходит.

Скворцов (обращаясь к залу): А вы думаете,
что только надо мной одним в классе смеются? Нет! У нас вчера сочинение
раздавали, и один написал, что он нашел котенка и тот стал его пернатым другом!
Во!.. А то подумаешь, «червяк с ушами» (уходит со сцены).

file_name: Сценарий праздника, посвященного дню Учителя..doc

alt: Сценарий праздника, посвященного дню

alt: От них уходит вдаль маршрут, И в них открытий радостных начало

alt: И принимать серьезные решения.

alt: И даже после школы, Тебя будем любить!

alt: Никогда не болеть, вам желаем.

alt: То задачки решать, то дарить всем стихи

intro: Сценарий праздника, посвященного дню Учителя для весй школы.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Новое платье
/Драматический эпизод по рассказу Сергея Алексеева/
Действующие лица:
Катя
Оля
Миша
Егор
Алена
Даша

Катя. Было это ещё до начала войны с фашистами.
Звучит где-то
патефон.
Входит Катя за
ней с удочками Миша.
Привет Мишка ты с рыбалки или только
собираешься?
Миша. Иду к заливу
Пробегают
играющие в войну ребята. Ребята, увидев Катю, останавливаются.

подарили родители новое платье. Платье
нарядное, шёлковое, выходное.
Не успела Катя
обновить подарок. Грянула война. Осталось платье висеть в шкафу. Думала Катя:
завершится война, вот и наденет она своё выходное платье.
Фашистские
самолёты не переставая бомбили с воздуха Севастополь.
Под землю, в скалы
ушёл Севастополь.
Военные склады,
штабы, школы, детские сады, госпитали, ремонтные мастерские, даже кинотеатр,
даже парикмахерские — всё это врезалось в камни, в горы.
Под землёй
организовали севастопольцы и два военных завода.
4
На одном из них и
стала работать Катя Извекова. Завод выпускал миномёты, мины, гранаты. Затем
начал осваивать производство авиационных бомб для севастопольских лётчиков.
Всё нашлось в
Севастополе для такого производства: и взрывчатка, и металл для корпуса, даже
нашлись взрыватели. Нет лишь одного. Порох, с помощью которого подрывались
бомбы, должен был засыпаться в мешочки, сшитые из натурального шёлка.
Стали разыскивать
шёлк для мешочков. Обратились на различные склады.
На один:
— Нет натурального
шёлка.
На второй:
— Нет натурального
шёлка.
Ходили на третий,
четвёртый, пятый.
Нет нигде
натурального шёлка.
И вдруг...
Является Катя. Спрашивают у Кати:
— Ну что — нашла?
— Нашла, —
отвечает Катя.
Верно, в руках у
девушки свёрток.
Развернули Катин
свёрток. Смотрят: в свёртке — платье. То самое. Выходное. Из натурального
шёлка.
— Вот так Катя!
— Спасибо, Катя!
Разрезали на
заводе Катино платье. Сшили мешочки. Засыпали порох. Вложили мешочки в бомбы.
Отправили бомбы к лётчикам на аэродром.
Вслед за Катей и
другие работницы принесли на завод свои выходные платья. Нет теперь перебоев в
работе завода. За бомбой готова бомба.
+
Поднимаются
лётчики в небо. Точно бомбы ложатся в цель.

file_name: Новое платье сценический эпизод о войне.doc

alt: И вдруг... Является Катя. Спрашивают у


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Акатьевская
основная общеобразовательная школа

Праздник
«Посвящение
в первоклассники»

Учитель : Харитонова Л.Е.,

высшая квалификационная категория

ноябрь
2015 год

1
класс «Посвящение в первоклассники»
Цель мероприятия: организовать и провести первый
школьный праздник.
Задачи мероприятия: организовать работу по созданию
дружного детского коллектива и благоприятного микроклимата на трудном этапе
адаптации детей в школе; показать ребёнку значимость звания ученика; развивать
творческие способности учащихся; воспитывать доброжелательные отношения между
учащимися; создать и укрепить контакты «ученик – учитель», «ребёнок –
родитель», «родитель – учитель».
Ведущий: Всем гостям мы очень рады!
Праздник постучал в наш дом!
Первоклашки, заходите!
С нетерпением вас ждем!
 Вслед за мною добрым шагом
Направляйтесь-ка, друзья,
К нам на праздник посвящения,
Опоздать никак нельзя.
Музыка « Выход первоклассников»
Звучит музыка «Чему учат в школе».
Входят первоклассники.
Ведущий. Добрый день, дорогие наши дети, уважаемые
взрослые. Прошло уже два месяца, с тех пор как вы пришли в школу первый раз, 1
сентября, в 1 класс. Вам было трудно, интересно, а родителям страшно – какие
успехи будут у их детишек? А теперь школа стала для всех вас вторым домом.
Сегодня у нас праздник, торжественный и важный. “Посвящение в первоклассники” Сегодня
нашим первоклассникам предстоят большие испытания. Они должны проявить
смекалку, ловкость, умение.
Вчера лишь тебе говорили «Малыш»!
Порой называли «Проказник»…
Сегодня уже ты за партой сидишь,
Зовут тебя все – первоклассник!
1.Вот два месяца прошли,
Мы теперь не малыши.
Каждый вам признаться рад –
Мы совсем не детский сад.
2.Пришли мы в школу в первый класс,
Прощайте дошколята!
Мы в братство школьное сейчас
Вступить хотим, ребята.
3.Новую одежду на себя надели,
Новенькая ручка в новеньком портфеле,
Новые книжки, палочки для счета,
Новые тетрадки, новые заботы.
Песня « Мы теперь школьники»
1 В 1 раз в 1 класс с лицами серьёзными
В этот день встали мы наравне со взрослыми
И пускай не ждут нас сады и дворики.
Мы теперь, мы теперь школьники - 2 раза
2. В 1 раз в 1 класс мы сидим за партою
И для нас шар земной развернулся картою
И как компас для нас буквари и сборники
Мы теперь, мы теперь школьники - 2 раза
3. В первый раз, в первый класс в дальний путь отправимся.

Пусть шумит океан - со штурвалом справимся.
И пускай не ждут нас садики и дворики.
Мы теперь, мы теперь школьники - 2 раза
Ведущий: Посмотрите-ка, ребята, сколько к вам пришло
гостей, чтобы с праздником поздравить вас, талантливых детей! Сегодня наши
ученики будут рассказывать о своей школьной жизни.
1. Не жалел дошкольник Петя,
Что однажды от него
Убежали на рассвете
Буква “Д” и буква “О”,
Петя ходит в первый класс
Школьник в доме есть у нас.
2. Серьезен. Старателен. Впрямь ученик!
Азбука за страницей - страница.
А сколько вокруг удивительных книг.
Великое дело учиться!
3. Самый сложный - первый класс!
Всех труднее первый класс!
Потому что, потому что,
Потому что первый раз!
4. У меня теперь забота:
Я не знаю, как мне быть-
Папа с мамой на работе,
А кому портфель носить?
5. Папа изобрел будильник,
Чтоб мне не проспать урок,
На звонок приделал прочно
Здоровенный молоток!
Ведущий. А у кого есть такой будильник? Скажите
честно.
- А кто из вас сам просыпается в школу? Все? Молодцы!
А я думала, вас родители будят в школу. А вот что случилось недавно с вашим
одноклассником.
Кровать вцепилась мне в плечо:
-Не пущу, поспи еще!
Я вырвался, но простыня
Схватила за ногу меня:
- Постой, дружок,
Не убежишь
Еще немножко полежишь!
-Вставанье- дело не приятное-
Шепнуло одеяло ватное,
Подушки слышен голосок:
-Не торопись, поспи еще часок!
Хоть полчаса, хоть полминутки.
Но я вскочил и крикнул:- “Дудки”!
Я победил сегодня лень,
И это будет каждый день.
 Ведущий: Вы уже не просто дети, а настоящие
школьники, и мы хотим провести для вас праздничные уроки, проверить какие
знания вы уже получили.
1 Ведущий: День погожий, день веселый.
Небо — золото и синь!
Белокаменная школа
Среди елок и осин.
Рядом — роща, рядом — поле,
Знают заяц и сурок:
Если тихо в нашей школе,
Значит, там идет…
Дети хором. Урок!
(Звенит звонок )
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок
Чтобы стать учеником,
 нужно знать нам вот о чём.
На уроке ты сидишь
Тихо, тихо, словно мышь.
Если хочешь ты сказать,
Или выйти, или встать,
Надо руку так держать.
2 Ведущий: – Первым уроком у нас будет чтение.
Надо будет досказать имя  литературного героя.
Например, я называю почтальон- вы говорите Печкин.
Презентация «Сказочные герои»
Послушайте первое задание:
1 Ведущий: Папа… (Карло).
Кот… (Матроскин, в сапогах)
Баба… (Яга)
Кощей…Бессмертный
Красная…Шапочка
Курочка…Ряба
Крокодил… ( Гена)
Доктор… (Айболит)
Вини…(Пух).
2 Ведущий: Сейчас мы проверим, как вы знаете сказки.
·
Я
от бабушки ушел,
   Я от дедушки ушел…
             Отгадайте без подсказки,
              Из какой ушел я сказки?  ( “Колобок”.)
·
А
дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок…  ( “Машенька и
медведь”.)
·
Ах
ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко…  ( “Петушок –
золотой гребешок”.)
В городе Цветочном я живу
Коротышкой умненьким слыву.
Вам желаю всё старательно учить,
Чтобы в жизни всё хорошее творить!
Как зовут меня? Угадай – ка?
Изобретатель – коротышка по имени ….
(Знайка)
Знайка предлагает прочитать вам
слова:
Мама
Папа
Бабушка
Дедушка
Сестра
Брат
Я
Как можно назвать их всех одним
словом (Семья)
Молодцы ! Сказки вы очень хорошо знаете.  (Звенит
звонок с урока.)
Чем готова заняться детвора,
Кто любимый наш друг? (игра)
Игра :Доскажи словечко» Вам нужно быть очень
внимательными и отгадать о каком звере идёт речь в стихах?
Сено хоботом берёт толстокожий …(слон)
Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая ….(белка)
В чаще голову задрав, воет с голоду ….(волк)
Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый …(медведь)
На заборе поутру любит кукарекать…(петух)
Ведущий: А сейчас перемена. Сценка
Сценки.
     №1.        Плачет Ира, не унять,
                    Очень грустно Ире:
                    «Стульев было ровно пять,
                    А теперь… - четыре…»
                    Начал младший брат считать:
                    «Раз, два, три, четыре…пять!
                    Не реви! – сказал малыш –
                    Ведь на пятом ты сидишь!»
    №2.  (Двое детей затевают драку.)
Кто кого обидел первый?
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Кто кого ударил первый?
- Он меня.
- Нет, он меня!
- Вы же раньше так дружили? Я дружил!
- И я дружил!
- Что же вы не поделили?
- Я забыл!
- И я забыл!
Ведущий. Ребята, а у вас бывает так? Не обижайте друг
друга! И как говорит кот Леопольд : «Ребята давайте жить дружно!»
 (Дети обнимаются и уходят.)
Конкурс «Художники»
 Ведущий:
А сейчас ребята покажите как почти 2 месяца прилежно
занимались, выучили цифры, некоторые буквы, старались красиво писать. А
некоторые ребята уже умеют читать.
1 ученик:
Книгу первую мою
Берегу я и люблю.
Хоть пока и по слогам,
Я ее читаю сам –
2 ученик:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
3 ученик:
Не надо умалять сестрицу:
«Ну прочитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять и прочитать.
Ведущий: –
Динь-динь-динь» — Звенит звонок! Начинается  урок!
Вторым уроком у нас будет русский язык. Сейчас я вам
прочитаю загадки,
которые вы должны будете отгадать. А отгадав их, вы
узнаете, кто помогает нам на уроках письма.
 Ведущий:
Грамоты не знаю, а весь век пишу.(ручка)
 То я в клетку, то в линейку, написать на мне
сумей-ка, можешь и нарисовать, называюсь я…(тетрадь)
 33 сестрички ростом невелички. Если знаешь их секрет,
то на всё найдёшь ответ.(буквы)
Портфель- помощник мой и друг.
Я без портфеля как без рук.
Повсюду видят вместе нас-
Портфель со мной приходит в класс,
А то откуда ж буду брать.
Учебник, ручку и тетрадь?
Я вам секрет открыт могу:
Портфель свой очень берегу.
Петька. И снежной зимней жду поры-
Эх, прокачусь на нем с горы!
2 Ведущий:
Перемена! Переменка! Отдохните хорошенько: можно
бегать и шуметь, танцевать и песни петь, можно сесть и помолчать… Только – чур!
–нельзя скучать!
Танец «Ай будет круто!
«Игра «Кто быстрее съест банан?»
Ведущий. А теперь давайте послушаем, чему научились
наши ученики, что получается, а что не получается.
1.Вот я и большая,
Вот и ученица,
И такой, как раньше,
Быть мне не годится.
Умной и послушной
Стала я конечно,
И свои уроки
Я учу неспешно.
2.Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас.
3.Я по лестнице бегу,
Напеваю песенки.
Все ступеньки я могу
Сосчитать на лесенке.
Раз,2.3,4,5-
Научился я считать.
4.Задают уроки трудные
Для школьников сейчас,
И со мною вместе мама
Записалась в первый класс.
5. Мы теперь ученики, нам не до гулянья,
На дом задали крючки - первое задание!
Вот мы с мамой над столом дружно распеваем:
“Вниз ведем, ведем, ведем- пла –а - вно закругляем!”
Но противные крючки с острыми ногами
У меня из - под руки выползают сами!
Телевизор не глядим, сказки не читаем,
3 часа сидим, сидим- пла- а- вно закругляем!
Вечер! Поздно! Спать идем. Сразу засыпаем,
И во сне: ведем, ведем- пла -а- вно закругляем.
6. Выручайте, палочки,
Палочки - выручалочки!
Становитесь по порядку
В мою первую тетрадку.
За строку не вылезать!
Спину прямо держать!
Почему не слушаетесь?
Что же плохо учитесь?
Что стоите, как попало?
Мне опять за вас попало!
Но не знает мой учитель,
И не знает даже мама,
Как вас трудно научить
Чтобы вы стояли прямо

 Ведущий:
И опять звенит звонок, он зовет нас на урок.
Третьим уроком у нас будет математика.
Предлагаю вам очень интересные задачи.
Внимание,
По небу летели птицы: сорока, воробей, бабочка и
шмель.
Сколько было птиц? (2)
Как под елкой встали в круг: дятел, лось, кабан, барсук,
и сорока и медведь.
Сколько всех друзей ответь (6)
Под кустами у реки жили майские жуки: дочка, сын, отец
и мать- кто успел их сосчитать? (4)
Солнце яркое печет,
Собирают пчелы мед.
Шесть подруг на мяту сели,
Три на клевер луговой.
Сосчитать мы их сумели ,
Не забыли ни одной (9)
Семь забавных рыжих львят,
Подстригаться не хотят:
Три умчались без оглядки,
Засверкали только пятки,
Не видал трусливей в мире,
Было семь теперь…(4)
Шесть щенят в футбол играли
Одного домой забрали
Он в окно глядит, считает
Сколько их теперь гуляет (5)
Ведущий: – Молодцы! Вы уже неплохо считаете, а в
старших классах вас
научат решать задачи и посложнее. (Звенит звонок с
урока)
Песня «В первый раз, в первый класс»
Позади осталось лето – беззаботная пора.
Платье новое надето – в школу я спешу с утра.
Десять раз проверив ранец, снова бант перевяжу
И на всякий случай маму крепко за руку держу.
Припев. Первый раз в первый класс
Мы пойдем с тобой сейчас.
Это самый главный праздник
И для мамы, и для нас.
Каблучками по асфальту мы стучим наперебой.
«Не спеши, - сказала мама, - не угнаться за тобой».
Вот знакомый перекресток, а за ним и школьный двор.
«Проходи», - зеленым глазом подмигнул мне светофор.
Припев. Первый раз в первый класс
Провожают мамы нас.
Что же катится слезинка
Из ее красивых глаз?
Вот девчонки, вот мальчишки, встанем парами сейчас.
Эта тетя – наш учитель, мы все вместе - первый класс.
Оглянусь, увижу маму, помашу рукой разок,
Запоет над всеми нами самый первый наш звонок.
Припев. Первый раз в первый класс
Мы пойдем с тобой сейчас.
Это самый главный праздник
И для мамы, и для нас.
Конкурс «Сделай игрушку из шарика»
Ведущий: Вот и закончились наши праздничные уроки ,
пройдены первые
школьные испытания. А теперь послушайте несколько
полезных советов:
1. В нашей школе есть закон –
Вход неряхам запрещен.
Твой учебник не альбом.
Рисовать не надо в нем.
2. Парта – это не кровать
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно.
И веди себя спокойно.
На уроках не болтай,
Как заморский попугай.
3. Учитель спросит – надо встать,
Когда он сесть позволит –сядь.
Ответить хочешь – не шуми
А только руку подними.
4. Всем о школе расскажи,
Честью школы дорожи.
Содержи всегда в порядке
Книжки, прописи, тетрадки.
5. Должен знать ты на «отлично»:
Драться в школе неприлично!
Чтобы был всегда ты весел,
Больше пой хороших песен!
6. Аккуратен, вежлив будь.
Быть здоровым не забудь.
Если выполнишь наказ,
Во второй готовься класс!
Конкурс «Дело в шляпе»
Частушки
Ставьте ушки на макушке,
Слушайте внимательно.
Развеселые частушки
Споем вам обязательно!

Ранец, прописи, тетрадки -
Все давным-давно в порядке!
Я сегодня первый раз
Отправляюсь в первый класс
У меня - букварь в портфеле
И тетради, и дневник!
Я теперь на самом деле
Первоклассный ученик!
В школу я иду с цветами,
Маму за руку держу.
Из-за пышного букета
Я дверей не нахожу.
Алфавит от "А" до "Я"
Выучил до школы я:
В школу собирался -
Вот и постарался!
На плечах твоих не репа,
Это, братец, голова!
И поэтому нелепо
Получать оценку "ДВА"!
Разбудите меня ночью,
В самой серединочки,
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!
Форма новая надета,
Белая рубашечка.
Посмотрите на меня,
Какой я первоклашечка!
Мне исполнилось семь лет,
И меня счастливей нет!
Посмотрите, что за чудо -
Первоклассный мой букет
Мама косу заплела,
Бантики расправила,
Ранец новенький дала -
В первый класс отправила!
Ранец - чудо! Только вот,
Милые подружки,
Не влезают в ранец тот
Все мои игрушки!
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться.
Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли.
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали
Конкурс для родителей «Возьми приз»
Наказ родителей.
1.Я скажу вам честь по чести:
Все на свете трын-трава,
Если у тебя на месте
Руки, ноги, голова.
2. Помните, друзья!
Не затем даны вам руки,
Чтоб засовывать их в брюки!
Руки действовать должны,
Для труда они нужны.
3. Сам однако, не зевай:
Рукам волю не давай,
Глаза держи открытыми,
А уши незашитыми.
4. Ногами не стучи,
Где нужно помолчи
Не суй свой нос
В дурное дело
Тогда живи на свете смело!
5.Утром рано просыпайся.
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно.
6. Одежду сам погладь, проверь
Ты большой уже теперь.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прядки,
Каждой книжкой дорожи
В чистоте портфель держи.
7. На уроках не хихикай
Стул туда- сюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.
Не дразнись не зазнавайся.
8. В школе всем помочь старайся
И найдешь себе друзей.
Вот и все наши советы
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь.
Ну, счастливо, в добрый путь!
Вед. Дети доказали, что они достойны носить высокое
звание “Ученик”. К посвящению в ученики приготовиться! Прошу всех встать! К
принятию клятвы приготовиться!
Повторяйте хором «Клянусь!»
Ведуший: Мы первоклассники Акатьевской основной
общеобразовательной школы, перед лицом учителей, родителей и одноклассников
торжественно клянёмся:
Клятва ученика.
1. Клянусь перед всеми стараться здоровым быть,
В  Акатьевскую школу исправно ходить.
Клянусь!
2. Клянусь писать и читать я прилично.
И в ранце носить “хорошо” и “отлично”
Клянусь!
3. Клянусь в том, что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не драться.
Клянусь!
4. Клянусь я ребенком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
Клянусь!
6. Ребенком всегда идеальным я буду,
И клятвы моей никогда не забуду.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Ведущий: Теперь вы не просто дети,
Вы теперь – первоклассники.
Носите это звание гордо. Старайтесь быть его
достойными не забывайте данную сегодня клятву и постарайтесь следовать ей до
конца учёбы.
Ведущий: Вы сегодня все славно потрудились и все из
вас бесспорно удостоены гордого звания «Ученик». Теперь вас смело можно назвать
первоклассниками и наступает важный момент вручения первых школьных документов:
диплом первоклассника.
Ведущий: Для поздравления и вручения дипломов первоклассника
Слово предоставляется директору школы  Гаврилиной
Ирине Викторовне.
Вручаются хрестоматии в подарок.
 Ведущий: А теперь, ребята, вы – полноправные
первоклассники нашей школы вам предоставляется ответное слово:
1.Дорогие мамы, папы,
Мы хотим пообещать,
Чтоб вы нервы не трепали,
Учиться будем лишь на «Пять».
2.В праздник солнечный, веселый
Сердце радостно стучит.
“Ученик начальной школы” –
Это здорово звучит!
3. В большой и светлой школе
Для всех открыта дверь.
Мы все пришли учиться,
Мы школьники теперь
4. Носим ранцы мы большие,
Книги, ручки, ластики.
Теперь не просто дети мы,
Теперь мы первоклассники!
5. В классе заняты все делом
От звонка и до звонка.
Только жаль, что перемена
В школе очень коротка
6. Сколько в школе мы узнаем,
Сколько книжек прочитаем!
Нам по этому пути
Много лет ещё идти.
7. Не буду я лениться,
Все буду успевать.
Хочу я научиться
Читать, писать, считать.
8. Становясь умней и старше,
Все науки покорим.
А за праздник этот классный
Всем спасибо говорим.
 Ведущий: Вот и подошел к концу наш торжественный
праздник. Счастливого пути, до скорых встреч!
Музыка «Дорога добра»
Всех приглашаем на чаепитие.

file_name: первоклассники 2.docx

alt: Посвящение в первоклассники»

alt: Мы в братство школьное сейчас

alt: Курочка…Ряба Крокодил… ( Гена)

alt: В чаще голову задрав, воет с голоду …

alt: Портфель со мной приходит в класс,

alt: Позади осталось лето – беззаботная пора

alt: Ну, счастливо, в добрый путь!

intro: Данная разработка праздника предназначена для учащихся 1 классов. Праздник проведён в игровой форме. Ребята, читают стихи, поют песни, отгадывают загадки, соревнуются,   поют частушки,повторяют правила дорожного движения,  решают занимательные математические задачи, знакомятся с правилами поведения школьников, дают клятву первоклассников. Родители получают наказ.Разработка праздника "Посвящение в первоклассники" 1 класс.

title: разработка праздника "Посвящение в первоклассники" 1 класс


extracted_text:
10.2. Түндүк Тянь-Шань

Географиялык жайгашуусу. Түндүк
Теңир –Тоо  провинциясы  түндүгүнөн
жана батышынан  Казакстан Республикасынын мамлекеттик чек
арасы,түштүгүнөн  Күнгөй Ала-Тоосунун
табигый чеги болгон  суу бөлүктөрү менен
 чектешет. Бул провинциянын аймагына  кырка тоолордун
түндүк капталдары, аталган кырка тоолордун түндүк
капталдары,Иле,Чүй-Иле,  Ала-Тоолорунун түштүк
капталдары, Кичи-Кемин,Талас,Чоӊ-Кемин,Чүй өрөндөрү
кирет. Провинциянын батышынан чыгышына чейинки  созулган узундугу 535 км
ден ашык, туурасы 40-60км, эӊ кенири жери 105км. Аянты 26миң км2
.Эӊ бийик жери батышынан Ала-Мүдүн чокусу (4895м) эң
жапызы Чүй ѳрѳѳнүндѳгү Камышановка
айылына жакын аймакта жайгашкан (530м).
 Геологиялык түзүлүшү
жана рельефи
Рельефиндеги негизги кырка тоолор  батыштан
чыгышты карай созулат. Бул тоолордун каптал беттери  меридионалдык
багыттагы тереӊ капчыгайлар менен тилмеленген.Капчыгайлардын тоо
этегидеги өрөөндөргө чыга беришинде шилендилерден
пайда болгон конус формасындагы жантайыӊкы түздүктѳр
жайгашкан.

Түндүк Теңир-Тоо Кыргыз
Республикасынын түндүк геотектоникалык облусунда жайгашкан.Анын
негизги тектоникалык структуралары, каледон тоо катталыш мезгилинде
калыптанган. Кырка тоолордун суу бѳлгүчтѳрүндѳ
 тѳмѳнкү палеозой мезгилине чейинки кристаллдашып метаморфизмделген
тоо текери жердин үстүнѳ чыгып жатат. Тоо
системаларынын чет жактары жана тоо этектери жогорку юра,бор,палеоген жана
неоген жашындагы  тектерден турат. Алардын ичинен
акиташтар,кумдактар,флиттер жана чополуу-мергел катмарлары көп кездешет.
Тоо ичиндеги өрөөндөр четки түздүктөр
төртүнчүлүк мезгилдин чөкмө тектеринен
турган калыӊ катмары менен капталган.
Провинциянын азыркы мезгилдеги рельефинин  формалары альпы
тоо катталышында  түзүлгөн. Бул
орогендик катталыш убагындагы вертикалдык кыймылдар антиклинорийлерди бийик
тоолорго, синклинорийлерди жапыз өрөөндөргө
айландырган өрөөндөр менен тоо этегиндеги  түздүктөр
неогендик, антропогендик мезгилдердин талкалануу жана эрозиялык процесстеринин  натыйжасында
пайда болгон тоо тектери менен капталган. Катмардын калыӊдыгы 3-4 кмге
чейин жетет.
 Климаты. Түндүк  Теңир-Тоонун
климаты континенталдуу. Жыл бою батыштан жана түндүк- батыштан
келген аба массалары үстөмдүк кылат.Рельефтин таасири  климаттын
бийиктик боюнча жана батыштан чыгышка
ѳзгѳрүүсүнѳн байкалат.
Жаан-чачындын орточо жылдык саны тоо этектеринде 270-350мм,
2500-3000м бийиктикте-1000 км ге жетет. Январдын орточо температурасы
төмөнкү өрөөндөрдө-8,-10,эӊ
тѳмѳнкүсү -40 -43; июлдуку  +24 +25  эӊ
жогоркусу +40 +44. Бийик
тоолордо бул көрсөткүчтөр январда -11-12 ,
июлда +7+8 .

Чон-Кемин өрөөнүнүн
батышы ачык чыгышы бийик тоо менен курчалгандыктан климаттык
көрсөткүчтөрү башкача.
Ɵрөөндүн кышы суугураак,жайы салкын. Январдын орточо
жылдык температурасы-9-10
июлдуку+16+17.Жаан-
чачындын орточо жылдык саны 450-600мм.
Суулары. Түндүк Теңир-Тоонун
суулары Чүй жана Талас дарыяларынын алаптарына кирет. Суулары кар,
мөңгү, жаан-чачын,жер астындагы сууларынан куралат. Негизи
суулары эриген кар мөӊгү сууларынан куралган Теңир –Тоо
 тибиндеги дарыялар. Жалаӊ гана жаан-чачындан же кардын суусунан
куралган агын суулар жокко эссе.
Аймактын чарбачылык мааниси,суусунун молдуулугу
боюнча негизги дарыя-Чүй. Анын Чон-Кемин куйгандан кийинки көп
жылдык орточо чыгымы  51сек.
Чоӊ –Кемин суусунун чыгымы 22сек.
Ɵрөөндө Чүй суусуна бир нече дарыялар куят.
Оң тарабынан –Чоӊ Кемин, Кичи Кемин,   сол
тарабынан Кызыл –Суу,  Шамшы, Кегети, Ысык–Ата, Аламедин, Ала-Арча,
Ак-Суу, Сокулук, Кара-Балта ж.б. Бул куймалардын кѳп жылдык  орточо
 чыгымдары 1-6сек.
Түндүк Теңир-Тоодогу дарыялардын
суусунун молдуулугу боюнча Чүй, Чон-Кемин сууларынан кийинкиси Талас
суусу. Ал Каракол жана Уч-Кошой суулары кошулган жерден башталат.
Кѳп жылдык орточо чыгымы 20сек. Дарыя сол
тарабынан Калба, Беш-Таш, Урмарал, Күмүштак, Кара-Буура, оӊ
жагынан Кеӊкол, Нылды куймаларын кошот. Куймалардын көп жылдык
орточо чыгымы 2-7сек .
Чүй суусунун алабында  502, Талас Асса
сууларынын 165 аянтта алай
барыгда  мѳӊгүлѳр таралган.
Чүй, Талас ѳрѳѳндѳрүндѳ
Чүй, Талас артезиандык суу алаптары жайгашкан. Алардагы жер астындагы
суулардын табигый байлыгы 71/сек жана 20,5/сек ны
түзѳт.
Түндүк Теңир-Тоонун  жаныбарлары,
ѳсүмдүктѳрү жана топурагы ар
түрдүү. Түздүктѳрдѳгү
чѳл, жарым чѳл, бийиктик боюнча талаа, шалбаа, токой
комплекстерине, субальпы, альпы шалбалары, шалбалуу  талаа жана
бийик тоо чөлүнө алмашышат.
Деӊиз денгээлинен 600-1000м бийиктикте  маданий  ландшафт  жана
шыбак-эфермелүү чөлдүү талаа жайгашкан. Топурагы
–боз топурак.
 1000-1500 м бийиктикте кургак
талаа,талаа алкактара таркалган. Топурагы-күӊүрт топурак.
1500-2600метр бийиктикте шалбаалуу талаа, бадалдар, тоолордун
түндүк капталдарында токойлор, бийик чөптүү
шалбаалар алкактары жайгашкан. Негизинен 1800-2800м бийиктикте таркалган.
Топурагы-күӊүрт конур, кара топурак, нымдуу жерлеринде
токойлуу-тоо, токойлуу тоо –шалбаа топурактары.
2600-3000 бийиктикте субальпы шалбаа талаасы жана шалбаа алкактары
таркалган.Топурагы-тоодогу шалбалуу талаа,шалбалуу субальпы топурактары.
 3000-3500 бийиктикте альпы шалбаасы жана
шалбаалуу талаа алкагы жайгашкан.Топурагы-альпы тоо-шалбаа, жарым-чымдуу.
3500-4000м бийик бийик тоо
өсүмдүктөрү.
 Мындан да жогору мөӊгү,
кар, жылаӊач аскалардан турган гляциалдык-нивалдык алкак жатат.
Түндүк Теңир-Тоонун жаратылыш
шарты жана байлыктары айыл-чарбасы, гидроэнергетиканы, казып алуучу
өнөр жайды, туризмди
өнүктүрүүгө жакшы шарт түзөт.
Орто бийик тоо аймагындагы тоолуу талаа менен шалбаа, жапыз тоолордогу кургак
талаа,жарым чөлдөр жайыт жана чөп чабынды катары пайданылат.
Тоо этектерин,жарым чөлдүү
түздүктѳрдү сугат жана кайрак жерлер ээлейт. Провинция
рекреациялык ресурстарга бай. Уникалдуу кооз тоо ландшафттары корукка алууну
жана сарамжалдуу пайдаланууну талап кылат. Провинциянын  жаныбарлары ар
түрдүүлүгү менен айырмаланат. Тоолордо коен,
түлкү, карышкыр, суу, тоо эчки, аркар, кундуз, кездешет.
Канаттуулардан улар, кыргоол, кекилик, көгүчкөн, бактек,
бүркүт жана башкалар бар. Сууларында ондатра, сазан, ала буга,
чортон балык, щаян, балыктары бар.
Түндүк Теңир-Тоо  физикалык
географиялык айырмачылыктары боюнча Талас, Чүй, Кемин үч округуна
бѳлүнѳт.
Талас округуна Талас өрөөнү, Талас жана  Кыргыз
Ала-Тоолорунун өрөөндү караган капталдары кирет.Аянты
300ден ашык.
Ɵрөөндүн таманы неоген-палеоген   антропогендик  чѳкмѳ
тектеринин  калыӊ катмарынан турат. Таманынын абсолюттук бийиктиги  800м ден 1700 м
ге чейинки бийиктикте жатат. Жеринин бети Орток- Тоо, Кара-Жылга, Эчкили –Тоо,
Ак-Таш тоолору менен тилмеленген. Ɵрөөндүн эӊ
бийик жери Манас чокусу (4482м).Талас өрөөнүнүн  узундугу
250км,туурасы 75кмге чейин. Аянты 300.

Талас өрөөнүнүн
 климаты континенталдуу. Абанын температурасы жана жаан-чачындын саны
батыштан-чыгышты карай  өзгөрүлѳт. Январдын орточо
температурасы батышында -85 ,
чыгышында -80
июлдуку батышында +22 ,
чыгышында +20.
Жылдын орточо жаан-чачыны батышында 160-180мм, чыгышында 500мм. Эӊ
көп жаан- чачын Талас Ала-Тоосунун жогорку
бөлүмүндө байкалат (1000мм). Жаан-чачындын
көпчүлүк бөлүгү март-июнь мезгилине
 туура келет. Υшүксүз күндөрдүн
 саны 140-170күн.0оС жогору  температурасы  бар
күндѳрдүн саны  280-290 күн .
 Дарыялары. Талас жана Асса  дарыяларынын
 алаптарында  аянты  146,7км 270тен ашык
мөӊгү жайгашкан. Эң ирилери Вокруг Света, Манас,
Муз-Бел, Күрүчкө, Ак-Таштуу. Кар чеги
3500-3600 м деӊиз денгээлинен бийиктикте жайгашкан.

     Суулары Талас
жана  Асса дарыяларынын  алабына кирет. Негизги дарыясы
–Талас, анын узундугу Кыргыз Кара-Буура суу сактагычы  курулган.Суусу
сугат жерлерге берилет .Кара –Буура суу сактагычынын  көлөмү
550мм, орточо аянты 26,5, байламтасынын
бийиктиги 83м.

 Ɵрѳѳндүн негизги
дарыялары Беш –Таш, Калба, Кара-Буура, Кенкол, Күмүштак,
Күркүрѳѳ, Күмүштак, Нылды, Урмалар жана
башкалар. Булардын коп жылдык чыгымы  1-8,5/С.
     Талас
өрөөнүндө 50 гө жакын майда
көлдөр бар.Жалпы аянты 2,64.Негизгилери
Беш-Таш, Табылгыты, Айдын Көл, Ор-Казган,Жылкыбай жана башкалар.

Ɵрөөндүн 1000м ге
 чейинки бийиктик  бөлүгүндө
түздүктүн боз топурактары, 1400-2600 метр бийиктиктерде
ачык-конур, кара конур,кара топурактар таркалган. Токойлордо  каралжын
күнүрт түстөгү токой топурактары
мүнѳздүү. 2800-4300 м  бийктиктердеги
 ландшафтарга шалбалуу субальп, субальп шалбалуу талаа, альп шалбаа
топурактары мүнөздүү.
Ɵсүмдүктөрү да
бийиктик алкактуулукка мыйзам ченемдүүлүгүнө
 баш ийет. Төмөнкү бөлүгүндө Эфемер
, шыбак өсүмдүктөрү үстөмдүк
кылат.Талааларда 40 тан ашык өсүмдүктөрдүн
түрү кезигет. Алардын ичинен  ак кылкан, бетеге, шыбак,
көнүр баш, кызыл от өсүмдүктөрү
кенири таркалган. Шалбаалуу талаа
өсүмдүктөрүнүн 115ке жакын түрү
бар. Бийик тоолордун, капталдарында (2020-3000м) карагай, семенов, көк
карагайы, арча, бадалдардан турган токой өсөт. Субалып шалбаасы
таркалган аймактарда тогуз төбөл , каз таман,
арлёмистүү өсүмдүктөр, ишмүүр,
чекилдек, алтай троллиусу үстөмдүк кылат. Альп шалбаасы
аймагында ыраң, кара гүлдүү ыраң, примула,
казтаман таралган. Бийик тоолуу альп талааларына бетегелүү, бетеге
– жылгамдуу өсүмдүктөр
мүнөздүү.

 Ѳрөөндүн жаратылышын коргоо үчүн
Беш-Таш жаратылыш паркы жана эки заказник уюштурулган.
       Талас
ѳрѳѳнүн жаратылыш шарты жана жаратылыш ресурстары айыл
чарбаны ѳнүктүрүүгѳ
ыңгайлуу.Ѳрѳѳдүн негизи айыл чарба
ѳсүмдүктѳрү: тамеки, тѳѳ буурчак,
пияз, сарымсак.
Чүй округу Кыргыз Республикасынын
түндүгүндѳ жайгашкан. Ал
түштүгүнѳн Кыргыз – Ала –  Тоосу,
түндүк – чыгышынан Иле тоосу, Чүй дарыясы, батышынан Ашмара
суусу менен чектешет. Чүй ѳрѳѳнүнүн таманы
500 – 1400м бийиктикте жайгашкан. Узундугу 220 км, эң кеңири  туурасы 75км.
Ѳрѳѳн 3,5 – 4км калындыктагы мезозой жана
тѳртүнулүк мезгилдин борпоң тетиктери менен капталган.
Бул катмарда жер астындагы сууга бай Чыгыш Чүй артезиандык алабы
түзүлгѳн. Суунун орточо запасы 146млрд.
Чүй ѳрѳѳнү түндүк –
батышты карай эңкейиш келип, батыш жана ортонку
бѳлүктѳрү тѳмѳнкү жагында жайык
туздуккѳ айланат. Түштүктү кѳздѳй
абсолюттук бийиктиги жогорулап адырларга, бѳксѳ тоолорго, бийик
тоолорго ѳтѳт.
Кыргыз Ала – Тосунун узундугу 450км. Эң бийик жери
Аламүдүн чокусу, 4485м. Түндүк капталы Чүй
дарыясынын сол куймаларынын терең тоо
ѳрѳѳндѳрү менен тилмеленген. Ѳрѳѳндѳрдун
тереңдиги 2500м ге чейин жетет. Тоо суулары буркан – шаркандап
аккандыктан ѳзү менен кошо тоо тектеринин талкаланган шилендирин
агызып келет. Ала – Тоодон чыга бериште конус сымал рельефтин формаларын
түзгѳн. Тоо этегинде жапыз дѳңсѳѳлѳрдүн
аймагы жайгашкан. Алар Байтиктин Боз бѳлтѳгү, Чоң Далы,
Кичи Далы ѳрѳѳндѳрү менен
бѳлүнгѳн.
Ѳрѳѳндүн климаты кантиненталдык, жайы ысык,
кышы анча суук эмес. Июлдун жылдык орточо температурасы С, эң
жогоркусу  Январдыкы , эң
тѳмѳнкүсү -. Климаттык
кѳрсѳткүчтѳр бийиктик боюнча ѳзгѳрѳт.
Жылдын орточо жаан чачындын саны 270-350мм, басымдуу
кѳпчулүк бѳлүгү жылуу мезгилде жаайт. Тоо
капталдары бийиктеген сайын абанын температурасы тѳмѳндѳп,
жаан-чачындын ѳлчѳмү кѳбѳйѳт. 2000 – 3000м
бийиктикте 1000мм ге чейин жаан-чачын түшѳт. Мисалы,
тѳмѳнкү жадыбалда температуранын, жаан-чачындын
ѳзгѳрүүсү кѳрсѳтүлгѳн.

Станция

Бийиктик, м

Орточо жылдык температура,

Орточо жылдык жаан чачын,
мм

Чуй

596

8,5

406

Бишкек

823

10,3

471

Чоң-Арык

1110

8,8

696

Камышановка

350

8,4

350

Байтик

1579

6,2

596

Ала-Арча

2945

-1,0

1000

Тѳѳ-Ашуу

3090

-1,7

1003

Жылдын жылуу мезгилининин узактыгы
түндүгүндѳ – 185, түштүгүндѳ –
177күн.
Округдун суулары Чүй дарыясынын алабына карайт. Негизги
куймалары Кыргыз Ала – Тоосунан башталган суулар. Жалпы чыгымы 88,5/сек. Сугатка
кеңири пайдаланылат. Чүйдүн жер астындагы суулар менен
тамактанган жалгыз Кызыл-Суу. Өрѳѳндүн таманында суунун
керектѳѳчүлѳргѳ жеткирүү
үчүн кѳптѳгѳн каналдар, суу саптагычтар курулган.
Булар: Чоң Чүй каналы тармактары менен, Ат-Башы, Боролдой, Кызыл –
Суу каналдары, тѳмѳнкү Ала – Арча, Чѳмүч, Спартак
суу курулмалары.
Чүй ѳрѳѳнүнүн
тѳмѳнкү түзѳң
бѳлүктѳрүндѳ, тоо этектеринде боз топурак
кеңири тараган. Бул жерде шыбактуу талаа, саздуу шалбаа, камыштуу жана
бадалдуу аймактар кездешет. Мындан жогору бийиктиктер боюнча ачык коңур,
кара коңур , кара каралжын, күрѳн шалба топурактуу талаа жана
токой – шалбаалуу алкактары жатат. Күнгѳй беттерде талаа
ѳсүмдүктѳрү, тескейде шалбаа, бадал жана токой басымдуулук
кылат. 2500 – 3500м бийиктиктерде субальпы жана альпы шалбаа
ѳсүмдүктѳрү, кыска бойлуу бадалдар басымдуу.
Андан жогору гляциалдык, нивалдык алкак жатат. Өрѳѳндүн
сугат жерлеринде дан эгиндери, кант кызылчасы, тоют, жашылча, жемиш, бакча
ѳсүмдүктѳрү ѳстүрүлѳт.
Чүй ѳрѳѳнү рекреакциялык ресурстарга
бай. Алар дарылануучу, эс алуучу жайларды жайгаштырууга, туризмди
ѳнүктүрүүгѳ ыңгайлуу. Мисалга,
Ала–Арча улуттук жаратылыш паркы эс алуу, альпинизм үчүн, Ысык–Ата
курорту дарыланууга пайдаланылууда. Мындан башка убактылуу коргоого алынган
Ак–Суу, Жарды–Кайыңды жайлары уюшулган.
Кемин ѳрѳѳнү округдун чыгышында жайгашкан.
Ал түндүгүнѳн Иле Ала – Тоосу,
түштүгүнѳн Күнгѳй Ала – Тоосу, батышынан
Чүй суусу менен чектешет. Өрѳѳн Чоң – Кемин жана
Кичи – Кемин сууларынын алаптарынан турат. Чоң – Кемин
ѳрѳѳнүнүн узундугу 120км, туурасы 1 – 20 км га
чейин ѳзгѳрѳт. Таманынынын деңиз деңгээлинен
бийиктиги 1340м ден 3200м ге чейин деңиз
кѳтѳрүлѳт. Өрѳѳндүн
ортоңку жана тѳмѳнкү бѳлүктѳрүндѳ
айыл кыштактар жайгашкан. Бул аймактагы жерлерде картошка, тоют
ѳсүмдүктѳрү ѳстүрүлѳт.
Кѳп аянтты мѳмѳ-жемиш бактары ээлеп жатат.
Өрѳѳндүн геологиялык
түзүлүшүндѳ протерозой, палезойдун
метаморфизделген сланецтери,гнейстер,мраморлор кѳп кездешет. Чоң –
Кемин району сейсмикалык жактан активдүү район. Өткѳн
кылымдын 1911 – 1938 жылдарындагы катуу катуу титирѳѳлѳр
ѳрѳѳндү чоң кыйроолорго дуушар кылган.
Климаты кантиненталдык. Тоо капталдары
бийиктеген сайын абанын температурасы тѳмѳндѳп, жаан – чачын
кѳбѳйѳт. Январдын орточо температурасы -105, июлдуку 17  . Жылдык
орточо жаан – чачындын саны 408мм, тоо капталдарында 600 – 700мм. Негизги
дарыясы Чоң – Кемин. Узундугу  116 км,
алабынын аянты 1890. Жылдык орточо
чыгымы чатында 21,7/с, эң
кѳбү 83,9/c, эң азы
7,17/с. Ири
куймалары: Калмак – Суу, Кашка – Суу, Орто – Кайыңды, Дара, Тегирменти,
Ичке – Суу, Жаңырык, Бузулган – Сай, Алматы, Каскелең жана
башкалар. Өрѳѳндѳ жер
кѳчкүлѳрдүн же мореналардын сууну бѳгѳп
калышынан пайда болгон 8 кѳл жайгашкан. Негизгилери: Кѳл – Тѳр,
Жашыл кѳл, Челек. Азыркы мезгилдеги мѳнгүлѳрдүн
жалпы аянты 124 . Кар чеги
3850м бийиктикте.
Чоң – Кемин ѳрѳѳнүнүн ландшафты
бийиктик алкактуулук боюнча ѳзгѳрѳт. Таманындагы конур, кара
конур топурактары бийиктеген сайын кара топуракка, альпы, шалбалуу субальпы
топурактарына алмашат.
Чоң ѳсүмдүктѳрүнѳн шыбак,
бетеге, тоо сулуусу, айгыр жыгар, буудайык, шибер, кѳй жалбырак,
ишмүүр кеңири  таркаган. Карагай, бадалдар 1600
– 2400м бийиктикте жайгашкан. Карагат менен кошо арча шилби, ит мурун, табылгы,
бѳрүү карагат,  четин ж.б кездешет. Тоонун 3500
– 3800м ден бийик бѳлүгүндѳ эңилчек, доңуз
сырты, мамык чѳп ж.б ѳсѳт.
Өрѳѳндѳгү Кѳк – Ойрок
жайлоосунда. Кыргыз Республикасыдын жана Казакстандын малы жайлайт. Чоң –
Кемин ѳрѳѳнүнүн түзѳң
бѳлүктѳрүндѳ негизинен картошка, дан
ѳсүмдүктѳрү ѳстүрүлѳт.
Чоң – Кемин ѳрѳѳнүнүн табияты
кооз, адамдардын жаратылышта эс алуусун уюштурууга абдан ыңгайлуу.
1998-жылы Бор – Жетпес суусунан Тегирменти айлына чейинки шалбаалуу, токойлуу
аймакта Кемин мамлекеттик жаратылыш паркы уюштурулган.
Кичи – Кемин
 суусунун алабы Чүй ѳрѳѳнүнүн
түндүк – чыгыш тарабында жайгашкан. Кемин жанан Костек тоолорунун
аралыгында Иле Ала – Тоосунун түштүк капталын камтыган
ѳрѳѳн. Климаты континенталдуу. Бийиктик алкактуулук боюнча
температура жана жаан – чачын ѳзгѳрүлѳт. Негизги суусу Кичи
– Кемин дарыясы. Узундугу 81км, алабынын аянты 614 .
Жылдык орточо чыгымы 2,10/сек.
Эң
кѳп чыгымы 8,63/с, июль
айында, эң азы 0,46  февралда
байкалат. Топурагы, ѳсүмдүктѳрү бийиктик
алкактуулук мыйзам ченемдүүлүгүнѳ баш ийет.
Негизинен коңур, кара коңур, кара топурактар, шалбаалуу алыпы,
шалбаалуу субальпы топурактары тараган.
Өсүмдүктѳрү Чоң – Кемин
ѳрѳѳнүнүкүнѳ окшош.
Өрѳѳндүн таманында негизги айыл кыштактар жайгашып,
тегерегиндеги жерлерде кызылча, карошка, дан эгиндери
ѳстүрүлѳт.

file_name: Тундук Тянь-Шань провинциясы.doc

alt: Теңир –Тоо тибиндеги дарыялар

alt: Кѳк – Ойрок жайлоосунда. Кыргыз

intro: үндүк Тянь-Шанга — Талас Ала-Тоосу, Кыргыз Ала-Тоосу, Суусамыр-Тоо, Жумгал-Тоо, Күңгөй Ала-Тоо, Тескей Ала-Тоо, Соң-Көл-Тоо, Кара-Жорго тоолору кирет Алгачкы палеозойдун башталышында, палеозойго чейинки фундаментте каледондук геосинклиналдык ойдуңдар пайда боло баштап, Иле Ала-Тоосунан түштүк жана батыш тараптагы кеңири аймакты камтыйт. Кембрийдин аягында жана ордовиктин башталышында алгачкы каледондук тектоникалык кыймылдар башталып, биринчи көтөрүлүүлөр Макбал жана Бурхан эпигеосинклиналдык ороген-бүктөлүү системасын түзгөн. Ордовиктин ортосунда Кара-Тоо-Талас катталыш зонасы түзүлөт. Ордовиктин аягында жана силурдун башталышында кийинки каледондук кыймылдардын натыйжасында Суусамыр, Кыргыз Ала-Тоосунун борбордук бөлүгү, Чоң-Кемин жана Жыргалаң катталыш зоналарынын пайда болушу менен Түндүк Тянь-Шандын геосинклиналдык режими аяктайт. Кийинки, ортоңку жана соңку палеозой заманында Түндүк Тянь-Шандын каледониддери кеңири аймакты ээлеген геосинклиналдык домпок катары талкаланган тектерди тегерегиндеги ойдуңдарга берип туруучу зона болгон. Түндүк Тянь-Шандагы кеңири таралган грано-диориттердин келки массивдери каледон катталышынын кийинки фазаларына туура келет.

tags: Кыргыз Ала-Тоосу

tags: Тескей Ала-Тоо

tags: Күңгөй Ала-Тоо

tags: Түндүк Тянь-Шанга — Талас Ала-Тоосу

tags: Суусамыр-Тоо

title: Тундук Батыш Тянь-Шань провинциясы


extracted_text:
сновные этапы организации учебной деятельности.
Время

Цель этапа

Деятельность
учителя

Деятельность ученика

Планируемые
результаты
(УУД)

Организационный момент
(3 мин)

Создание условий для осознанного вхождения учащихся в
  пространство деятельности на уроке.

Приветствие:
Пальчиковая
  гимнастика                                                               Будем
  мы варить компот (Левую
  ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки
Фруктов нужно много. Вот. «размешивают»)
Будем яблоки крошить, (Загибают пальцы по одному,
  начиная с большого.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, (Опять «варят» и «мешают».)
Угостим честной народ.

Приветствуют учителя и оценивают свою готовность на работу.

Выполняют пальчиковую гимнастику

Регулятивные:
понимать и принимать учебную задачу;

Актуализация опорных знаний
(4 мин)

- сформировать тему и учебную задачу на основе
  создания проблемного вопроса:

Открываем тетрадь, записываем
  число, классная работа.          На доске даны слова: рисует, плачет,
  готовит, играет, спит
– Ребята, прочитайте про себя
  эти слова. Лиза прочитай вслух эти слова. Спасибо, Лиза. Ребята, как вы
  думаете, что эти слова объединяет?
- Саша, как ты считаешь,
  верно, ли сказали ребята? Почему?
- Ребята, а какая часть речи
  обозначает действие предмета?
- Правильно ребята! Действия
  предмета обозначает глагол.

Записывают число, классная
  работа.

- Эти слова объединяет то, что
  они обозначают действия
- Да. Потому что, все слова показывают
  нам, что кто то выполняет эти действия.
- Действие предмета обозначает
  глагол

Познавательные: устанавливать причинно-следственные
  связи, строить логическое рассуждение, включающее установление
  причинно-следственных связей.

Постановка учебной задачи
(2 мин)

Активизация знания учащихся.
Создание проблемной ситуации. Мотивация к пробному
  учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной
  деятельности каждого.

- Скажите, какая тема нашего урока?
- Молодцы! Чему мы должны сегодня научиться?

- Глагол

- Повторить, что такое глагол,
  узнать, чем является глагол в предложении, узнать, как изменяется по времени
  глагол

Коммуникативные: развитие монологической,
  диалогической форм  речи; умение учитывать позиции одноклассников; проявлять
  интерес к русскому языку;

Открытие новых знаний
(30 мин)

Организовать учащихся по исследованию проблемной ситуации.

- Вы правильно сказали,
  сегодня мы будем работать с вами с глаголом. Открываем учебник на странице
  100, упражнение 169. Давайте прочитаем первую строчку, читаем по цепочке.
  Ксюша, пожалуйста, начинай.
- Ребята, какие слова вам не
  понятны?                                     - Маляр – это тот, кто красит
  стены. А швея, ребята, это та, которая шьет вещи.  Посмотрите на доску, и вы
  увидите маляра и швею на картинках.
  – На какой вопрос отвечают эти слова?                                   -
  Почему?
- Правильно ребята! Прочитаем
  вторую строчку. Серафима, читай первое слово.
- А на какой вопрос отвечают
  эти слова, Вова?
- Влад, как ты считаешь на
  какой вопрос отвечают эти слова?
- Правильно. А какая это часть
  речи, Саша?                                    - Молодцы ребята! У вас на
  столах лежат карточки, возьмите карандаш и соедините стрелочками по смыслу
  эти пары слов. Работаем в парах, половину слов соединяет сначала один
  человек, но при этом вы вместе совещаетесь, затем вторую половину соединяет
  второй человек.                        – Давайте проверим, что у вас
  получилось. Первая пара зачитывайте, что у вас получилось.
- Так, ребята, сейчас
  поработаем у доски. Ксюша, выйди к доске и запиши первое предложение.
  Остальные записывают в тетради и вместе с нами выполняют задание.
- Давай выдели основу в этом
  предложении. Задавай вопрос к слову
  художник.                                                          – Какая
  это часть речи?

- Правильно, какой чертой
  подчеркиваем?                                   - Чем существительное
  является в предложении?

- Молодец. Задавай вопрос ко
  второму слову

- Какая это часть речи?
  Почему?

- А чем глагол является в
  предложении?
- Молодец, садись. Вика,
  выйди и запиши второе
  предложение.

- Выделим основу в этом
  предложении. Задавай вопрос к слову
  строитель.
     – Какая это часть речи?

- Правильно, какой чертой
  подчеркиваем?

- Молодец. Задавай вопрос ко
  второму слову

- Какая это часть речи?
  Почему?

- Ребята, сделаем вывод. Что
  такое глагол?

- На какой вопрос отвечает глагол?

- Чем он является в
  предложении?

Работа с правилом
- Молодцы ребята! А теперь
  прочитаем правило на странице 101, чтобы проверить, правильно ли мы сказали о
  глаголе. Читаем про себя.                                           –
  Ярослава, прочитай правило вслух.                                  – Спасибо,
  Ярослава. Ребята, так правильно ли сказали, что глагол обозначает действие
  предмета и отвечает на вопрос Что делает?
- Какие мы молодцы. А сейчас
  я вижу, что вы устали и поэтому мы выполним физминутку. Смотрим на доску и
  повторяем движения за Крошем.
- Садитесь ребята на свои
  места. Посмотрите на доску и прочитайте предложения, по цепочке. Дима,
  начинай.
  – Так, сейчас прочитайте слова, которые прикреплены на магниты к доске.
  Андрей, прочитай
  вслух.
  – Сейчас вам нужно будет определить время, когда совершалось действие,
  сначала поднимаем руку, а затем отвечаем. Читаем, первое предложение и
  записываем его в тетрадь. Ласточки щебечут. Ласточки «вчера»
  щебечут?                        - Лена, а как ты определила, когда они
  щебечут?

- Правильно, Лена. Ребята,
  «сегодня» это значит, действие выполняется сейчас, «вчера» это значит, они
  уже щебетали, а «завтра» значит они только будут
  щебетать.
  – Давайте определим время второго глагола. Аркадий читай второе предложение и
  подставляй слова, которые
  прикреплены
  - Треснул
  «сегодня»?
  - Ребята, все согласны? Почему?

- Молодцы! И давайте прочитаем
  третье предложение. Влад, читай.
- Запоют
  «вчера»?
  - Кирилл, а ты как считаешь, правильно Влад определил время? Почему?

- Молодцы, ребята! Сделаем
  вывод из этого упражнения.  Как меняется глагол,
  Ксюша?                          - Серафима, ты согласна с
  Ксюшей?                                        - Саша, назови опорные слова,
  с помощью которых мы определили время
  глагола?                                             - Откройте страницу 102,
  упражнение 173. Прочитайте 5  предложение. Влад читай  предложение. Найди в
  этом предложение грамматическую основу.                           – Вика,
  назови основу
  - Лена, задай вопрос к существительному и глаголу
- Верба нарядилась
  «завтра»?                                                        -
  Почему?

- А если бы верба нарядилась
  «завтра», какой бы мы вопрос задали б к глаголу, Саша?
- Молодцы!

Читают задание и само
  упражнение.

- Слово Маляр и швея

- Эти слова отвечают на вопрос
  кто?
- Потому что, это одушевленные
  предметы
Читают вторую строчку
  упражнения.
- Эти слова отвечают на вопрос
  Что делает?
- Эти слова отвечают на вопрос
  Что делает?
- Это глагол.
Работают с карточкой в паре.

- Зачитывают, что у них
  получилось
Выходит к доске и записывает
  первое предложение

- Кто? Художник

- Это существительное, потому
  что отвечает на вопрос Кто?
- Подчеркиваем одной чертой
- В предложении существительное
  является подлежащим
- Художник (Что делает?) рисует

- Это глагол, потому что
  отвечает на вопрос Что делает?

- Глагол является сказуемым и
  подчеркивается двумя чертами
Записывает второе предложение.
- Кто? Строитель

- Это существительное, потому
  что отвечает на вопрос Кто?
- Подчеркиваем одной чертой

- Строитель (Что делает?) строит

- Это глагол, потому что
  отвечает на вопрос Что делает?

- Глагол - это часть речи,
  которая обозначает действие предмета
- глагол отвечает на вопрос Что
  делает?

- В предложении он является
  сказуемым

Читают правило про себя, а затем
  вслух.

- Правильно, потому что об это
  говорится и в правиле.

Выполняют физминутку

Читают предложения

Читает слова

- Нет. Ласточки «сегодня»
  щебечут

- Щебечут, это глагол, который
  выполняет действие сейчас, т.е. сегодня

- Лед треснул

- Нет, лед треснул вчера

- Да. Потому что Лед уже
  треснул, а значит, это действие уже было
- Птички запоют

- Птички «запоют» завтра
- Я согласен с Владом. Потому
  что Птички только собираются запеть, а значит, они запоют завтра
- Глагол меняется по временам
- Я согласна с Ксюшей
- Сейчас, вчера, завтра

Выполняют упражнение

- Верба нарядилась
- (Что?) верба, верба (что
  сделала?_ нарядилась
- Нет
- Верба уже нарядилась, значит
  верба нарядилась вчера
- Верба (что сделает?) нарядится

Предметные: формирование знаний о глаголе, формирование умений определять чем
  является глагол в предложениях орфографических навыков;
Личностные: формировать положительную мотивацию к учебной задаче;
Регулятивные:
понимать и принимать учебную задачу, решать ее под
  руководством учителя; оценивать достаточность и достоверность информации;
  формировать умение в целеполагании, планировании, прогнозировки, контроле,
  оценке;

Первичное закрепление
(2 мин)

закрепить пройденный материал на уроке

Итак, давайте подведем итог
  урока.
- Какой частью речи является
  глагол?

- На какой вопрос отвечает
  глагол?
- Как меняется глагол?

-
  Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета
-
  Глагол отвечает на вопрос Что делает?
-
  Глагол меняется по времени

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и
  точностью выражать свои мысли;

Рефлексия деятельности (итог урока)
(2-3 мин)

осознание учащимися своей УД (учебной деятельности),
  самооценка результатов своей деятельности

-
  Какая была тема нашего урока?
- Что
  для вас оказалось новым?
-
  Чему вы научились?
-
   Мне очень понравилась ваша работа на уроке. Вы все молодцы! Запишите домашнее
  задание страница 102, упражнение 172.
- Урок закончен, до свидания!

- Повторение и углубления
  понятий о глаголе
Отвечают на вопросы

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и
  точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия;

file_name: 1 урок .docx

alt: Время Цель этапа

alt: Постановка учебной задачи (2 мин)

alt: Давайте проверим, что у вас получилось

alt: Что делает? -

intro: Конспект урока русского языка 3 класс (ОВЗ) по теме  «Повторение и углубление знаний о глаголе».

title: Конспект урока по русскому языку 3 класс