extracted_text:
Рекомендации родителям
1.
Не используйте нравоучения. Не
подчеркивайте проступки, воспитывайте на положительных примерах.
2.
В конфликтных ситуациях не
старайтесь одержать победу любой ценой, иногда можно и уступить.
3.
Действуйте только тактическим
маневром и никогда – прямой атакой. Выслушивайте все, не реагируя тот час, и
только потом, без раздражения высказывайте мнение, вносящее поправки в
услышанное.
4.
Старайтесь настолько укрепить
доверие детей, чтобы они делились с вами своими неприятностями.
5.
Не ставьте на ребенке крест.
6.
Не загоняйте ребенка в угол,
поставив в затруднительное положение.
7.
Беседу всегда начинайте с
дружеского тона.
8.
Диалог с трудновоспитуемым
ребенком начинайте с тех вопросов, мнения по которым совпадают.
9.
В процессе общения инициативу
держите в своих руках, старайтесь диалог вести на равных.

Умейте смотреть на вещи
     глазами ребенка.

Дети учатся жить у жизни:
·
Если ребенка постоянно критикуют –
он учится ненавидеть.
·
Если ребенок живет во вражде, он
учится - быть агрессивным.
·
Если  ребенка высмеивают – он
становится замкнутым.
·
Если ребенок растет в упреках – он
учится жить с чувством вины.
·
Если ребенок растет в терпимости –
он учится понимать других.
·
Если ребенок растет в честности –
он учится быть справедливым.
·
Если ребенок растет в безопасности
– он учится верить в людей.
·
Если ребенка поддерживают – он учится
ценить себя.
·
Если ребенок живет в понимании и
дружелюбии – он учится     находить любовь в этом мире.
·
Если ребенка хвалят – он учится
  быть благородным.

Профилактика девиантного
поведения у подростков

Подготовила педагог-психолог
МКОУ СОШ с.п. В-Акбаш
Тенова Г.Р.

Как воздействовать
на ребенка с девиантным поведением.
1.Позитивный настрой.
Любое взаимодействие следует начинать с себя, особенно если оно связано со
стремлением изменить другого человека.
Что это значит? Случившееся уже не изменить, можно только предотвратить
возможные нарушения поведения в будущем. Очень важен собственный настрой.
Задайте себе вопрос "Что я чувствую?" Если вами владеет гнев,
растерянность, злость или другие негативные чувства, то следует успокоиться,
прежде всего, привести себя в равновесие. Для этого можно сделать несколько
глубоких вдохов и выдохов, переключить внимание, сосредоточиться на образах
покоя и равновесия или сделать еще что - то, позволяющее растопить негативные
чувства.
 Спросите себя "Чего я
хочу достичь?" - наказать, выразить свое отношение или создать условия для
изменения поведения ребенка. Нужно оценить реалистичность и реализуемость
выдвигаемой цели, а также ее понятность, доступность, привлекательность для
ребенка. Следует ответить для себя "Каково мое отношение к ребенку?"
Если в этом отношении превалирует негатив, то вряд ли удастся достичь
взаимопонимания. Важно оценить отношение к ребенку, а не к совершенному им
поступку. Постарайтесь найти позитивные стороны в поведении ребенка.
2. Доверительное
взаимодействие:
Необходимо потратить немного времени и сил на установление доверительного контакта
с ребенком.
Уровень открытости ребенка прямо связан с ощущением собственной безопасности.
Ребенок будет молчать, огрызаться или демонстрировать другие формы защитного
поведения, пока не почувствует, что вы именно тот взрослый, который не нарушает
его безопасности. Доверие к миру, ситуации, другому человеку - это базовая
потребность ребенка. Поэтому достижение доверия - первоочередная задача. ЕЕ
решение обеспечивается признанием безусловной ценности и уникальности другого
человека, демонстрацией принять его, заботой о реализации его потребностей.
3. Выявление причин.
Нужно найти причины отклоняющего поведения.
Конкретное поведение - это следствие чего - то. Может оказаться, что причина
поведения весьма значима, поэтому, устраняя только следствия, результата можно
не получить.
4 типичные причины
нарушения поведения:
- стремление привлечь к себе внимание (независимо от способностей);
- действия, производящие неблагоприятное впечатление продиктованы стремлением
найти ценности, служению которым они могли бы посвятить себя;
- обесценивание чувства любви, добра;
- стремление отомстить родителям или другим взрослым за пережитые обиды, боль и
унижение.
4. Последовательность во взаимодействиях.
Вряд ли удастся достичь желаемого
результата, если взрослый будет менять свою позицию или слова и заявления не
будут соответствовать Вашим действиям. Например, советуют ребенку не терять
самообладания в трудных ситуациях, говорят, что дракой и ссорой ничего не
доказать, а сами кричат на ребенка и наказывают его. В результате дети начинают
презирать взрослых, развивается негативизм.
5. Позитивность взаимодействия.
Постановка позитивной цели, учитывающей интересы, права и возможности ребенка.
Формулировка цели будет позитивной в том случае, когда она содержит указание на
позитивный результат ("вести здоровый образ жизни" вместо
"бросить курить", "добиться положительной успеваемости"
вместо "не получать двойки", "приходить в школу вовремя"
вместо "перестать опаздывать"). Важно, чтобы была опора на
положительные качества и ресурсы, восстановление позитивного самоощущения. Это
значит искренне поощрять привлекательность поступков, чувств, мыслей и
намерений ребенка.
6. Поощрение положительных
изменений.
Традиционно в нашей культуре принято вознаграждение за "высокие
успехи" с точки зрения общего, а не индивидуального эталона. Поощрение
минимальных изменений предполагает умение выделить и оценить самые малые
достижения. Путь к вершине складывается из малых шагов. Вряд ли ребенок может
быстро стать кардинально другим. Чтобы не сбиться с пути, важно помнить о
правиле позитивности.
7. Разумный компромисс.

Добиваясь изменений в поведении, стремитесь к разумному компромиссу, не
загоняйте подростка из лучших побуждений в угол, оставляйте ему лазейку для
сохранения самого себя.
Следование данному правилу, с одной стороны, предполагает понимание того, что
абсолютный идеал не достижим, а с другой, что любые изменения должны создавать,
а не разрушать ребенка. В одном из источников приводится такой пример, во время
одной из лагерных смен для "трудных подростков" выявился "ночной
житель" - подросток, который долго не засыпал и не давал заснуть всему
отряду и лагерю. Вмешательство воспитателя только раззадорило его, он
демонстрировал удивительную изобретательность. Конфликт был снят необычным
способом: подростка назначили в группу ночной охраны лагеря.
8. Индивидуальный подход.

Любая помощь будет эффективна настолько, насколько она учитывает уникальность и
неповторимость ребенка.
9. Системность.
При оказании помощи детям и подростку с девиантным поведением нужно создавать
позитивную воспитывающую среду.
Важно выявить значимых для подростка лиц: одноклассников, авторитетных
взрослых, друзей. Важно выяснить и по возможности изменить социальную ситуацию
ребенка в школе, семье и во время досуга.
10. Гибкость.
Важно использовать различные
формы, способы, стратегию работы в зависимости от конкретного случая.

file_name: Буклет для родителей по вредным привычкам.doc

alt: Рекомендации родителям 1.

title: Буклет для родителей по профилактике  девиантного поведения у подростков