extracted_text:
Содержание:

1

Фестивали

3

2

Воспитательные мероприятия

4

3

Работа с родителями

18

4

Конкурсы

19

5

Просветительская деятельность

21

6

Статистика

23

7

Сезонная школа

25

Дополнительное образование детей -
неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки государственных
образовательных стандартов, и предполагает свободный выбор ребенком сфер и
видов деятельности.
Основная цель ДО: развитие мотивации
личности к творчеству, познанию, саморазвитию, самоопределению, развитие
индивидуальных способностей обучающихся, их ценностных ориентаций.

1. Фестивали

1.1. Муниципальный фестиваль «Святые
заступники Руси».   31 января в Доме детского творчества города Буденновска
проходил муниципальный конкурс «Святые заступники Руси». Этот фестиваль
учрежден в 2007 году по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея
Руси Алексия II. В 2009 году благословил Патриарх Московский и всея Руси
Кирилл.

 Открыла фестиваль директор МУ ДО ДДТ Светлана
Анатольевна Лукичева. На фестиваль были приглашены интересные люди нашего
города начальник отдела образования Андрей Николаевич Матжанов, писательница и
член союза писателей Надежда Владимировна Хмелева, и православный священник из
храма Казанской Божьей матери Отец Лев Гиль. Ведущей фестиваля была методист МУ
ДО ДДТ Галина Владимировна Сапилкина.

детского объединения «Радуга» принимали участие три
человека Радаева Ирина, Горбунова Кира и Онипко Алина. Онипко Алина
представляла работу о Матронушке, Горбунова Кира о Князе Владимире, Радаева
Ирина о Георгии Победоносце.

          По решению членов жюри Онипко Алина за свою работу
получила 1 место в своей возрастной категории, а Горбунова Кира и Радаева Ирина
получили сертификаты участников.

                      ДО «Волшебники», 2 место                           ДО
«Избушка творчества»

1.2. Фестиваль
художественной самодеятельности детей с ограниченными возможностями здоровья
«Искорки надежды»

                                                         ДО «Акварелька»                                            ДО
«Волшебники»

1.3.
Фестиваль семейных команд «Мы - одна семья»

С целью поддержки и развития традиций
семейного творчества, укрепление детско-родительских отношений и связей
поколений на основе общности интересов и увлечений 12 июня 2024 года Дом
детского творчества провел Фестиваль семейных команд «Мы - одна семья», в
котором приняли участие ДО: «Знайка»,
«Акварелька», «Волшебники», «Избушка творчества»,
«Радуга», «БисерОК», «Бисерная сказка».

2.
   Воспитательные мероприятия
День
единых действий, посвященный выводу войск из Афганистана.

15 февраля 2024 года исполняется 35
лет с того дня, когда последняя колонна советских войск покинула территорию
Афганистана. Этот день, как никакой другой, напоминает нам о сложных временах и
огромном подвиге тех, кто исполнял служебный долг за пределами Отечества.
Помнить тех, кто с оружием в руках
защищал мир и свободу, кто прошел через испытания в адской
афганской войне, кто
не вернулся с той земли, кто отдал свои жизни за идеалы мира и справедливости
наш долг.
С  целью         воспитания          у        школьников гражданственности
и патриотизма, чувства долга, ответственности,        отваги         на      личных
      примерах воинов-интернационалистов; развития интереса к истории прошлого
столетия; привития уважения к старшему        поколению;         расширения         кругозора
учащихся;        духовного  обогащения         учащихся поэтическим        и       песенным
  наследием  воинов-
интернационалистов и согласно плану воспитательной
работы ДДТ 14 и 16 февраля 2024 года детское объединение «Знайка», провело День
единых действий, посвященный выводу войск из Афганистана.
С ребятами обсудили
тему: «Афганистан – наша память и боль».
Сражения кончаются, а
история вечна. Ушла в историю и Афганская война. Но в памяти людской ей ещё
жить долго, потому что её история написана кровью солдат и слезами матерей.
Ребята сделали волшебные ладошки добра, где написали
пожелания нашим бойцам или что вы хотите, чтоб произошло в нашей стране, чтобы
наконец настал мир.

ДО
«БисерОК»:

1.   «Неделя
памяти», приуроченная к освобождению Ставропольского края.
2.   Виртуальная
экскурсия «Музей памяти жертв нацизма»
3.   Интеллектуальная
игра «Наука - это мы»
4.   Минутка
безопасности «Ответственность за нарушение ПДД» с 1 февраля 2024г.

Мероприятие,
посвященное Дню защитника Отечества
С целью сплочения коллектива ребят и
положительного отношения к одноклассникам и товарищам, формирования мотивации
активного участия отцов в воспитании детей в семье и сближения детей и
родителей, развития творческих способностей учащихся 21 февраля 2024 года в
комнате школьника «Бригантина» прошло мероприятие, посвященное Дню защитника
Отечества, которое подготовили и провели педагог-организатор Пустовая Г.А. и
педагог ДО Патракова Р.Н.
40 учащихся познакомились с историей
праздника, поздравили пап и будущих защитников Отечества, посмотрели фильм
«Возрождение. Хроники студотрядов» летом 2022 года о возрождении мемориала
«Саур-Могила» и сравнили его в настоящее время.
Затем папы и учащиеся приняли участие
в весёлых конкурсах, где проявили смекалку, эрудицию, ловкость, меткость и
доброжелательность. Мероприятие всем понравилось.

ДО
«БисерОК», «Знайка»

Открытка ко
дню Защитника Отечества.

23 февраля – День защитника
отечества - праздник всех мужчин, которые являются защитниками единой
Родины. Это лучший повод для того, чтобы поздравить своих отцов,
братьев, сыновей, друзей, коллег, мужей и начальников и подарить им картинки с
23 февраля. Военная тематика - вот, что выделяет такие картинки среди всех
остальных. Все они отличаются оригинальным оформлением, праздничностью и
универсальностью.

«Акварелька».

         «Бисерная сказка»                    «Филиппок»                           «Радуга»

Урок памяти «200 лет со дня рождения К.Д.
Ушинского»

С целью воспитания интереса к миру
детской художественной литературы, жизни и деятельности К. Д. Ушинского;
воспитания желания и умения работать в детском коллективе, договариваться,
проявлять активность в самостоятельной творческой деятельности детские
объединения Избушка творчества, Акварелька, Радуга, Бисерная сказка, Знайка,
Волшебники провели мероприятия, посвященные «200-летию со дня рождения
К.Д.Ушинского», в которых приняли участие 220 человек.

Творческая мастерская «Открытка маме»

С целью создания праздничной и
доброжелательной атмосферы, развития творческих возможностей и фантазии детей;
сплочения детского и родительского коллектива; сохранения и приумножения
традиций с 4 по7 марта ДО ДДТ Знайка, БисерОК, Бисерная сказка, Волшебники,
Радуга, Избушка творчества, Акварелька провели Творческие мастерские «Открытка
маме».

«Акварелька»

                     «Радуга»
                                         «Волшебники»

«Знайка», «БисерОК», «Бисерная сказка»

Творческие события «Моя любимая мама»

Прошли праздничные мероприятия, в которых приняли
участие более 150 детей.

Масленица
С целью знакомства детей с традициями
русского народа, развития речи обучающихся, обогащения словарного запаса,
обучения правилам гостеприимства, воспитания уважения к старшим в комнате
школьника Бригантина 12 марта 2024 года прошла конкурсная программа «Как на
масленой неделе…», в которой приняли участие детские объединения БисерОК,
Знайка и Бисерная сказка в количестве 27 человек.
 В ходе игры ребята отвечали на загадки, весело
соревновались друг с другом, угощали всех блинами.
ДДТ по адресу 8 мкр, д.11А 14 марта
два ДО Радуга и «Избушка творчества» познакомили детей с русским народным
праздником «Масленица», в котором приняли участие 48 человек.

ДО «БисерОК», «Знайка» и «Бисерная
сказка»

ДО «Радуга» и

                                                      «Бисерная сказка»                                   ДО «Радуга творчества»

Воссоединение
Крымского полуострова с Россией.

 18 марта исполнилось 10 лет с момента воссоединения
Крымского полуострова с Россией.
 В 2014 году Россия восстановила историческую
справедливость, приняв полуостров в родную гавань. Те события, как и вся
история русской Тавриды, навечно останутся в народной памяти.
Детские объединения МУ ДО ДДТ: «Волшебники», «Знайка»,
«Радуга творчества», «БисерОК», «Бисерная сказка», «Пируэт» отметили эту дату
разговором о важном, шахматным турниром.

ДО «Знайка», «БисерОК», «Бисерная
сказка», «Пируэт»

ДО «Волшебники», «Радуга творчества»
Открытка на всемирный день Земли

20 марта в комнате
школьника Бригантина ДО БисорОК и Знайка провели беседы и мастер-классы по теме
«День Земли». В это время наступает весеннее равноденствие и
пробуждается природа планеты.

Я в
мире людей. Люди, которые рядом.
С целью знакомства детей с понятием
«толерантность», воспитания уважения и доброго отношения к другим людям, в
комнате школьника Бригантина 20 марта 2024 года проведена беседа на тему «Я
в мире людей. Люди, которые рядом».
  Ребята из предложенного списка выбирали положительные
качества человека и составили портрет человека с планеты Земля. Этого человека
сравнили с солнышком, который согревает теплом своей души всех вокруг.
Обучающиеся ознакомились с понятием «толерантность», разбирали жизненные
ситуации, вслух прочитали нормы поведения в классе, которых можно считать
толерантными. Очень внимательно послушали притчу о семье и сделали вывод, что
самый главный секрет счастливой семьи это - любовь, прощение и терпение.

Профилактические
беседы:

С ребятами проведены беседы по
профилактике и предупреждению распространения криминальных субкультур,
идеологии терроризма на тему: «Ложное сообщение о террористической угрозе -
шутки, смех или слезы?».
Ребята сделали вывод о том, что нужно отвечать за свои
слова и действия, вспомнили телефоны экстренных служб и правила поведения в
экстренной ситуации.

                                         «Знайка»                                                   «Избушка
творчества»

                Международный
день птиц отмечается ежегодно 1 апреля.

 Событие
посвящено сохранению и изучению птиц, их миграциям, экологическим проблемам, а
также популяризации знаний о птицах и их роли в экосистемах. Это также
возможность привлечь внимание к угрозам, которые могут быть связаны с
исчезновением птиц и их среды обитания, такими как потеря мест обитания,
загрязнение, браконьерство и изменение климата.  Праздник берет начало в
движении за охрану птиц, которое началось ещё в конце XIX века. В те времена
люди начали осознавать важность сохранения дикой природы и её разнообразия,
включая птиц. Одним из первых важных событий в истории охраны птиц стало
создание Национального общества охраны птиц в Соединенных Штатах в 1905 году.
 1934 году Международный комитет по охране птиц решил
установить ежегодный День птиц в качестве способа привлечь внимание к
проблемам, стоящим перед птицами и их окружающей средой. Позднее этот день был
объявлен Международным днем птиц.
 С тех пор Международный день птиц проводится ежегодно.
Он стал важным мероприятием, направленным на повышение осведомленности о птицах
и их охране.
Ребята на занятии в детском
объединении «Радуга творчества» изготовили сувениры «Птица счастья»

Единые информационные дни «Как вести себя в
чрезвычайных ситуациях»

В учреждении проводятся мероприятия,
направленные на профилактику экстремистских проявлений и антитеррористической
направленности: «В единстве наша сила», «Мы любим тебя, Россия».
В детских объединениях проводятся
беседы о правилах поведения при ЧС, о соблюдении мер безопасности.

Мероприятия «Хочу быть космонавтом»
День космонавтики – это возможность
не только отметить прошлые успехи в исследовании космоса, но и взглянуть в
будущее и задуматься о том, какие еще возможности ждут нас в бескрайних
просторах Вселенной.
Пусть День космонавтики напоминает
нам о нашей неутомимой жажде познания, о нашем стремлении к новым горизонтам и
о нашей вере в будущее, основанных на научных открытиях, технологических
достижениях и человеческом воображении.
   12 апреля - День космонавтики! Сегодня мы отмечаем
подвиг людей, покоривших просторы космоса.
         В детском объединении «Радуга творчества»
прошла игра «Знатоки космонавтики» и изготовили шлемы для фото.
Поднимайтесь выше и мечтайте о звёздах, ведь космос -
это наша бесконечная галактика возможностей!
 Детское объединение «Избушка
творчества» отметило День космонавтики следующими мероприятиями: рисунки «Я
хочу быть космонавтом», «Земля в иллюминаторе». Рисунки на асфальте, викторина,
листовки и поздравления с праздником на улице

                                     «Избушка
творчества»                             «Радуга творчества»

                                                       «Знайка»
                                        «Бисерная сказка»

Всероссийские
акции «Звёзды над Россией» и «Улыбка Гагарина».

Детское объединение «Знайка» приняло участие во
Всероссийских акциях
«Звёзды над Россией» и «Улыбка Гагарина».

12 апреля на базе
комнаты школьника «Бригантина» состоялся субботник. Субботник - это отличная
возможность позаботиться об окружающей среде, сделать что-то полезное и внести
свой вклад в благоустройство. Ребята ДО «Знайка» посадили цветы.

День памяти о геноциде советского
народа нацистами и их пособниками в годы Великой отечественной войны является
одним из самых важных и трагических дней в истории России и других стран,
погибших в ходе этой кровопролитной борьбы.
  В период с 1941 по 1945 годы нацистская Германия вела
агрессивную войну против Советского Союза, стремясь уничтожить его как
государство и как нацию. В этой войне советский народ столкнулся с
беспрецедентными испытаниями, страданиями и жертвами.
 День памяти о геноциде советского
народа напоминает о том, как важно сохранять память о тех, кто погиб и страдал
во время этой войны, и как важно изучать историю, чтобы предотвратить подобные
трагедии в будущем.
Этот день также напоминает о героизме
и стойкости советского народа, который смог противостоять агрессору и одержать
победу в этой кровопролитной войне, защищая свою страну и свою свободу.
 Помнить и признавать трагедию геноцида советского
народа в годы Великой Отечественной войны - это важный шаг к миру,
справедливости и уважению к человеческому достоинству. В детских объединениях
ДДТ провели беседы и просмотрели фильм

                                  ДО «БисерОК»                «Радуга
творчества»             ДО «Знайка»

Всероссийский субботник
27 апреля по всей стране прошел
Всероссийский субботник. Участвовать в субботниках давно стало доброй и
полезной традицией. Она объединяет людей, чтобы сделать общее и нужное дело -
навести порядок и чистоту во дворах и общественных пространствах, высадить
цветы и деревья, убрать клумбы и дорожки.
Коллектив комнаты школьника
«Бригантина» принял участие во Всероссийском субботнике. Вооружившись
необходимым инвентарем с удовольствием приводили в порядок отведенную
территорию: собирали мусор, оставшейся после зимы, очищали территорию от
сучьев, сухих листьев. У всех было приятное ощущение от проделанной работы. Общими
усилиями за несколько часов территория преобразилось: везде стало чисто и
красиво.

Разговор о важном «День Победы». Открытка День
Победы

Каждый год в начале мая наша страна празднует - День
Победы. Он посвящён всем людям, охраняющим мир на земле, всем солдатам и
офицерам, отдавшим жизнь за Родину, всем мирным жителям, терпевшим тяготы войны
и трудившимся для Великой Победы. Говорят, это праздник со слезами на глазах,
но ветераны и все люди радуются в этот день. В нашей стране ежегодно проходит
парад, посвящённый Дню победы, а вечером все идут на площадь своих городов и
смотрят великолепный салют.
В детских объединениях ДДТ
г.Буденновска с апреля по май 2024 года проходили мастер-классы, посвященные
празднованию 9 мая «Открытка для ветерана войны».
В начале мероприятия ребятам
рассказали первоначальные сведения о Великой Отечественной войне. Дети с особым
старанием трудились над открыткой, вкладывая в поделку частичку любви и
уважения к старшим.

                      ДО «Радуга»

Светлый праздник Пасхи
5 мая 2024 года православные верующие
отмечают Пасху или Светлое Христово Воскресение – главный христианский
праздник, пришедший из глубины веков. Событие, символизирующее победу жизни над
смертью, еще раз напомнит о чудесном воскресении Иисуса Христа.
Праздник Пасхи - это самый
значительный православный праздник, один из самых ярких, красивых и радостных
праздников.
Готовиться к Пасхе с детьми полезно.
Это положительно влияет на творческое развитие детей и прививает им
православную культуру и традиции русского народа. В ДО «Волшебники» было
проведено занятие, на котором дети познакомились с традициями празднования
пасхи. Ребята сделали пасхальные рисунки в технике песочной анимации.

ДО «Волшебники»

ДО «Избушка творчества»

Акция «Георгиевская ленточка»
Детские объединения ДДТ г.Буденновска с марта по май
месяц 2024 года участвовали в Акции «Георгиевская ленточка. Мы помним. Мы
гордимся!»  В дни проведения Акции миллионы людей по
доброй воле прикрепляют к одежде Георгиевскую ленточку - условный символ
военной славы, публично демонстрируя свое уважение к воинам, сражавшимся за
Отечество, всенародную гордость за Великую Победу
Прикрепляя георгиевскую ленточку на груди, мы хотим
сказать: «Мы помним!
Мы гордимся!», «Победа деда - моя победа!», «Мы -
наследники великой
Победы!»

                                          ДО «БисерОК» и «Знайка»                                   «Избушка
творчества»

                                                    ДО «Акварелька»                                              ДО
«Волшебники»

Всероссийская акция «Окна Победы»

ДО ДДТ присоединились к Всероссийской акции «Окна Победы»
в честь 79-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне.
С 1 по 9 мая 2024 года в каждом регионе
страны будет проходить Всероссийская акция «Окна Победы», направленная на
сохранение традиций и передачу памяти о Великой Победе молодому поколению. А
также выразить свою благодарность героям Великой Отечественной войны 1941–1945
годов, почтить память ветеранов.

                                       ДО «Избушка творчества»                                       ДО
«Волшебники»

                                                        ДО «Радуга                                                         ДО
«Знайка»

ДО «Акварелька»

Выставка на патриотическую тему «День Победы»

ДО «Акварелька»

Мероприятие «Хочу быть военнослужащим»
В детских объединениях ДДТ
г.Буденновска «Радуга», «Избушка творчества» и «БисерОК» состоялось мероприятие
«Хочу быть военным».
Ребят познакомили с некоторыми
военными профессиями, которые имеются в нашей Российской армии.
Дети узнали, что все военнослужащие
должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно
оценить обстановку и принимать решение, смелостью и решимостью.

                                «Радуга», «Избушка творчества»                                     ДО
«БисерОК»

Акция «Пусть всегда будет солнце»
Почаще любуйтесь
Солнцем, улыбайтесь ему и говорите добрые и ласковые слова. Желаем всем
солнечного настроения.

Мы против террора В наши дни,
как это ни прискорбно, терроризм и экстремизм вошли в повседневную жизнь российского
общества, представляя реальную угрозу национальной безопасности страны.
Похищение людей, взятие заложников, случаи угона самолетов, взрывы бомб на
железных дорогах, в общественных местах, акты насилия в этно-конфессиональных
конфликтах, прямые угрозы и их реализация в ходе политической борьбы,
физическое устранение политических соперников, покушения на представителей
различных ветвей власти и т.д. стали уже привычным явлением. Одним из ключевых
направлений борьбы с террористическими и экстремистскими проявлениями в
общественной среде выступает их профилактика. Особенно важно проведение такой
профилактической работы в среде молодежи и детей. На занятии дети изготовили
объемные тематические открытки «МЫ ПРОТИВ ТЕРРОРА»

3. Работа с родителями

Встреча
с родителями на февральском «Семейном огоньке».
 17 февраля состоялась встреча с родителями и детьми на
«Семейном огоньке» детских объединений «Радуга» и «Избушка творчества».
Чтобы встреча была интересной и познавательной на
январском «огоньке» было проведено анкетирование семей, где все семьи отметили,
что увлекаются кулинарией.
 Вот и в первую половину встречи каждая семья
представила любимое блюдо своей семьи и дала рецепт его приготовления.

Для дегустации были представлены салаты, хинкали,
осетинские пироги, различные торты, кексы, национальный ногайский чай и многое
другое.

Все семьи постарались на славу! А как замечательно
прошла дегустация представленных блюд. Все остались очень довольны.

 Во второй половине встречи решили сделать
поздравительную открытку к Дню защитника Отечества. Семьи дружно работали над
своей поделкой.

 Все присутствующие на встрече остались довольны
дружеским и теплым мероприятием.

Родительская
Гостиная: «Секреты родительского счастья».

30 марта 2024 года в Доме детского
творчества города Буденновска Буденновского района на базе комнаты школьника
«Бригантина» состоялась Родительская Гостиная.
В Гостиной собрались родители, дети, педагоги.
Тема Родительской Гостиной: «Секреты родительского счастья».

Родители и дети прекрасно и
продуктивно провели время. Все вместе приняли участие в мастер-классах,
посадили деревья, повесили кормушки для птиц.
Встреча прошла в уютной обстановке, в
доброжелательной и спокойной атмосфере.

4.
   Конкурсы

Всероссийский конкурс семейной фотографии «Питомцы - герои
картин, книг, фильмов».
7 участников ДО «Волшебники»

1  место. Полтела Полина    2 место в
крае.
2  место. Полтела Мария      Полтева
Полина

Всероссийский
конкурс «Семья года».
Цель: сохранение,
укрепление и продвижение традиционных семейных ценностей.
Всероссийский конкурс «Семья года» –
одно из ключевых мероприятий плана по проведению Года семьи в России. В 2024
году конкурс проводится в
девятый раз и популярность его с каждым годом растет,
более
4000 семей ежегодно принимают участие в конкурсе.
Буденновский муниципальный округ представили 3 семьи.

Семья Бойко
Семья Борисовых Семья Тульниковых ДО «Знайка» ДО «Радуга творчества» ДО «Акварелька»

Муниципальный
конкурс «Письмо солдату. Победа без границ».
Учащиеся детского объединения
«Радуга творчества» приняли участие в Муниципальном конкурсе среди
общеобразовательных организаций
Буденновского муниципального округа «Письмо солдату.
Победа без границ». Ребята написали самые теплые слова поддержки нашим солдатам
выполняющие свой долг в зоне СВО.

Муниципальный вокальный конкурс «Поем всей
семьей»

12 апреля в доме детского творчества
был проведен муниципальный вокальный конкурс «Поем всей семьей»
Проводился конкурс в
целях сохранения исторического наследия, популяризации традиционных семейных
ценностей, поддержки совместного семейного творчества, предоставления
творческим людям разных возрастных категорий возможности самовыражения.

Семья Платона Борисова учащегося ДО
«Радуга творчества» приняли участие в номинации «Самое дружное и выразительное
семейное исполнение». Были награждены дипломами и памятными подарками! А самое
главное получили массу положительных эмоций! Поздравляем Платона и его очень
дружную семью!!!!

5. Просветительская деятельность

Всероссийская
неделя родительской компетентности.
С       целью         пропаганды         позитивного        и
ответственного  родительства,      значимости родительского просвещения,
укрепления института семьи и духовно-нравственных традиций, семейных отношений  детские
 объединения        Дома  детского
творчества в рамках национального проекта «Образование»
с 20 по 26 мая 2024 года приняли участие во Всероссийской неделе родительской
компетентности.
Более 60 родителей прослушали
вебинары, лекции, мастер-классы по вопросам развития, обучения и воспитания,
профессионального самоопределения и социализации детей:

Дата

Детское объединение

Тема

20.05

ДО «Знайка»

Развитие логики и мышления у ребенка

21.05

ДО «Знайка»

Подростковые увлечения – это временно или навсегда?

21.05

ДО «Знайка»

Как делать уроки без слез и истерик

22.05

ДО «Радуга творчества»

Как воспитать у ребенка дисциплину

22.05

ДО «Знайка»

Пространство социальных сетей без риска для детей

22.05

ДО «Знайка»

Как воспитать самостоятельного ребёнка

22.05

ДО «Знайка»

Какую стратегию воспитания выбрать, чтобы ребенок не
  стал жертвой буллинга

22.05

ДО «БисерОК»

Плохая успеваемость у ребенка: рекомендации
  родителям

22.05

ДО «БисерОК»

Как сохранить эмоциональное благополучие ребенка в
  семье?

22.05

ДО «БисерОК»

Темперамент – основа поведения ребенка

23.05

ДО «Знайка»

Не хочу в школу! Что делать родителям, если у
  ребенка не сформировалась позиция школьника?

23.05

ДО «Бисерная сказка»

Ох уж эти подростки

23.05

ДО «Акварелька»

Эбру-терапия, как средство развития и коррекции
  ребенка

23.05

ДО «Радуга», «Премьера»

Особенности формирования учебной самостоятельности у
  детей

23.05

ДО «Радуга»

Тактильные ощущения и мелкая моторика

23.05

ДО
  «Радуга», «Премьера», «Избушка творчества»

Физиологические особенности подросткового возраста

23.05

ДО «Избушка творчества»

Значение игрушки в жизни ребенка

23.05

ДО «Знайка»

Нервный родитель-горе в семье. Как не срываться на
  ребенка

ДО «Знайка»

Как помочь себе, когда нет сил. Вопросы
  родительского выгорания

23.05

ДО «Знайка»

Дети и гаджеты: 6 вопросов о зависимости и
  безопасности

23.05

ДО «Знайка»

Особенности взаимодействия с подростком

23.05

ДО «Знайка»

Помощь в проживании утраты. Как рассказать ребенку о
  потере близких

23.05

ДО «Знайка»

Отношения между поколениями в семье: специфика и
  принятие

23.05

ДО «Знайка»

Быть родителем подростка. Как преодолеть трудности
  взаимопонимания

24.05

ДО «Октава», «Радуга», «Акварелька»

Страх перед
  экзаменами: как помочь ребенку сохранить психологическую устойчивость?

24.05

ДО «Радуга»

Как помочь ребенку выбрать профессию.

24.05

ДО «Радуга»

Современные
  подростковые субкультуры: почему они популярны, что важно знать родителям.

24.05

ДО «Радуга»

Боулинг в образовательной среде: проблема, решения.

24.05

ДО «Радуга», «Избушка творчества», «Премьера»

Интернет зависимость у детей и подростков.

24.05

ДО «Избушка творчества»

По дороге в школу...

24.05

ДО «Избушка
  творчества», «Радуга творчества»

Цифровые дети: как их учить и воспитывать.

24.05

ДО «Акварелька»

Общение детей в соц.сетях: как обезопасить ребёнка

24.05

ДО «Бисерная сказка»

Профилактика
  дисгармоничных взаимоотношений в семье»

24.05

ДО «Бисерная сказка»

Шпаргалка для родителей – основные проблемы
  современного детства и алгоритмы их решения

24.05

ДО «Знайка»

Экспресс-восстановление
  психоэмоционального состояния

24.05

ДО «Знайка»

Возрастные особенности детей подросткового возраста

24.05

ДО «Знайка

Совместный отдых родителей и детей

25.05

ДО «Акварелька»

Профессии будущего: как подростку выбрать свой путь.

25.05

ДО «Знайка

Особенности общения с детьми разного возраста

25.05

ДО «Радуга»

Развитие, обучение и воспитание детей младшего
  школьного возраста.

25.05

ДО «Радуга»

Речь ребенка на кончиках пальцев.

25.05

ДО «Радуга»

Семейные ценности.

25.05

ДО «Радуга»

Профилактика интернет зависимости подростков. Как
  помочь ребенку?

25.05

ДО «Бисерная сказка»

Невидимый труд женщины: как облегчить себе жизнь
  (про ментальную нагрузку).

25.05

ДО «Бисерная сказка»

Как помочь ребенку развить позитивную самооценку?

25.05

ДО «Премьера»

Родительский всеобуч "7Я"(особенности
  детско- родительских отношений, как быть родителям в условиях признанных
  ситуаций).

25.05

ДО «Премьера»

Окно возможностей современных подростков

26.05

ДО «Знайка

Приёмы поддержки ребёнка при подготовке к выпускному
  экзамену

26.05

ДО «Избушка творчества»

Семейные ценности

26.05

ДО «Избушка творчества»

Интересное занятие – легкое обучение

26.05

ДО «Радуга творчества»

Видео консультация для родителей детей подросткового
  возраста

26.05

ДО «Радуга творчества»

Познавательное развитие детей дошкольного возраста в летний период

26.05

ДО «Волшебники»

Возможности современных подростков -5

26.05

ДО «Волшебники»

Профессии будущего - 4

69

В период проведения Всероссийской
недели родители имели возможность бесплатно получить адресную
психолого-педагогическую и методическую помощь.

6. Статистика
Детские объединения ДДТ
«Акварелька», «Волшебники», «Избушка творчества», «Радуга», «Знайка»,
«БисерОК», «Бисерная сказка», «Премьера», «Радуга творчества» ежемесячно
участвуют в воспитательных мероприятиях: Март 2024 года

№
п/п

Критерий

итого

1.

Урок памяти «200 лет со дня рождения К.Д. Ушинского.

220

2.

Творческое событие «Моя любимая мама» и творческая мастерская «Открытка
  маме».

352

3.

Беседа «Выдающиеся женщины России».

255

4.

Виртуальная экскурсия в Музей Победы

137

5.

День
  наоборот «Я педагог…».
Беседа «Ложное сообщение о террористической угрозе – шутки, смех или
  слезы?»

102

6.

Памятка
  «Алгоритм действий учащихся в ЧС».
Минутка безопасности. «Алгоритм действий учащихся в «ЧС»».

127

7.

Разговор о
  важном
8 марта – День воссоединения Крыма с Россией.

153

8.

Всемирный день писателя.
95 лет со дня рождения советской, российской детской писательницы,
  поэта, переводчицы И.П. Токмаковой.

150

9.

Акция «Пусть всегда будет солнце»

47

10.

Фестиваль «Искорки надежды»

2

11.

Конкурс «В объективе птица»

6

12.

Тематическое занятие «Масленица»

164

13.

Работа с родителями и детьми «Роспись пряников на 8 марта»

9

14.

Работа с родителями и детьми «Акция Посади тюльпан, загадай желание»

6

15.

В рамках поведения творческих мастерских «Соберемся всей семьей на
  выходной» «Семейный огонек»

40

16.

День наоборот «Я педагог…»

186

17.

Поход выходного дня.

25

18.

Беседа и мастер-класс по теме «День Земли».

19

2000

20

Апрель 2024 года

№ п/п

Критерий

итого

1.

Акция «Георгиевская ленточка»

264

2.

День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в
  годы Великой отечественной войны

333

3.

День наоборот «Я педагог…».

187

4.

Поход
  выходного дня
 (прогулки всей семьей)

36

5.

Мероприятие «Хочу быть космонавтом»

350

6.

Викторина
  «День космонавтики»
(привлечение старших групп для проведения викторины)

230

7.

Викторина
  «День космонавтики»
(привлечение младших групп для проведения викторины)

166

8.

Работа с родителями в рамках реализации ИОМ

13

9.

Памятка «Правила, порядок поведения и действий населения при угрозе
  осуществления террористического акта»

309

10.

Единые
  информационные дни
«Действия населения по сигналу «Внимание всем» и по сигналу о срочной
  эвакуации»

253

11.

Беседа: «Терроризм – угроза, которая касается каждого»

305

12.

Конкурс рисунков «Мы за мир!»

108

13.

Всероссийская акция «Звёзды над Россией».

8

14.

Муниципальный конкурс «Поем всей семьей».

14

15.

Муниципальный конкурс «Семья – источник вдохновения»

11

16.

Международный конкурс «Жемчужина Ставрополья».

9

17.

Конкурс творческих работ «Первые шаги в науку»

8

18.

В рамках проведения творческих
  мастерских «Соберемся всей семьей в выходной», «Семейный огонек».

62

19.

Внутреннее творческое событие
  «Итогового мероприятия за 2023-2024 учебный год» детского объединения
  «Радуга».

102

20.

Творческий отчет ДО

122

21.

Акция Улыбка Гагарина

5

22.

1 апреля Тематическое занятие «День птиц»

61

23.

День земли.

Открытка на всемирный день земли.

70

24.

Пожарная безопасность

54

25.

Акция «Письмо солдату»

90

итого

3170

Май 2024 года

№
п/п

Критерий

итого

1.

Всероссийская акция «Окна Победы»

149

2.

Светлый праздник Пасхи

235

3.

Акция «Георгиевская ленточка»

294

4.

Викторина «День славянской письменности и культуры»

140

5.

Выставка на патриотическую тему «День Победы»

89

6.

Разговор о важном «День Победы»

392

7.

День наоборот «Я педагог …» Открытка День Победы

226

8.

Поход выходного дня (прогулки всей семьей)

26

9.

Мероприятие «Хочу быть военнослужащим»

212

10.

Работа с родителями в рамках реализации ИОМ

33

11.

Единые информационные дни «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях»

351

12.

Беседы «Возьмемся за руки, друзья!»

285

13.

Викторина «Правила безопасного поведения»

173

14.

Всероссийский конкурс «Семья года»

3

15.

Автопробег «Дорогами памяти»

32

16.

Творческий отчет ДДТ

172

17.

Большой всероссийский фестиваль детского творчества

7

18.

Памятка. «Правила, порядок поведения и действий населения при угрозе
  осуществления террористического акта»

177

19.

Действия населения по сигналу «Внимание всем» и по сигналу о срочной
  эвакуации»

202

20.

Беседы. «Терроризм – угроза, которая касается каждого»

299

21.

Участие в Муниципальном конкурсе «Россыпь звезд 2024»

11

22.

 Участие в Пасхальном фестивале

12

23.

Творческий отчет ДО

95

24.

Участие в выставке на итоговом мероприятии ДДТ 18 мая.

13

25.

Мероприятие «А завтра была война» -

40

итого

3668

Количество учащихся, задействованных в мероприятии с
марта по май 2024 года:

Вывод: согласно
полученным данным, отображенным на диаграмме, видно, что количество учащихся,
задействованных в мероприятиях увеличилось.

7.
Сезонная школа
С 03 по 07 июня 2024 года в Доме
детского творчества г.Буденновска работала «Сезонная школа здоровья и
спортивных игр» на базе комнаты школьника «Бригантина». Каждый день был новый
Вызов дня.
Все мероприятия были посвящены Вызову дня.
Каждый день «Разговор о главном»
знакомил с новой профессией, заставлял задуматься, учил чему-то новому.
Школьники поучаствовали в интерактивных заданиях.
Зарядка, «Весёлые старты», эстафеты,
мини ГТО давали ребятам заряд бодрости. Они соревновались в скорости, ловкости,
умении работать в команде. Соревнования стали настоящим праздником спорта,
здоровья и радости!
Ребята с педагогами говорили о
здоровье, гигиене, ЗОЖ, ГТО, взаимодействии с окружающей средой и о том, как
это делать правильно.
Ребятам
понравились все мероприятия, посвященные вызовам дня.

file_name: Анализ ВР ДО.pdf

alt: Содержание: 1

alt: Сражения кончаются, а история вечна

alt: ДО «БисерОК», «Знайка»

alt: Творческая мастерская «Открытка маме»

alt: Творческие события «Моя любимая мама»

alt: Бисерная сказка»

alt: Я в мире людей. Люди, которые рядом

alt: Мероприятия «Хочу быть космонавтом»

alt: Бригантина» состоялся субботник

alt: ДО «Радуга»

alt: Акция «Георгиевская ленточка»

alt: ДО «Избушка творчества»

alt: Акция «Пусть всегда будет солнце»

alt: ДО «Радуга», «Премьера»

alt: Критерий итого 1

alt: Творческий отчет ДО 95 24

title: Анализ воспитательной работы детских объединений


extracted_text:
Конспект занятия педагога дополнительного образования
МУДО «Детско-юношеский центр «Максимум»
Васильевой Лины Павловны
Тема
: Путешествие в деревню народных
промыслов
Цель
:Систематизировать знания и умения по
лепке и росписи народной            игрушки
Задачи:
1.
Закрепление пройденного материала
по технологии лепки дымковской и филимоновской игрушки
2.
Развитие мелкой моторики рук
3.
Развитие фантазии, воображения
4.
Воспитание эстетического вкуса, самостоятельности,
аккуратности
умение работать в группе
Оборудование : парты, проектор, компьютер, экран
Материалы:   кисточка, вода, краски, тряпочки, шаблоны

Ход занятия:

Этап
занятия

Содержание учебного
материала

Организационно-методическое
  сопровождение

I. Подго-
товитель- ная
  часть

Организационный момент(Играет
       народная музыка)

Педагог:
  В начале занятия мы должны с вами поздороваться, но сегодня у нас
  необычное занятие и здороваться мы будем необычно! Мы поздороваемся не
  словами, а молча – глазами. Посмотрите на меня и друг на друга, постарайтесь
  показать какое у вас сегодня отличное настроение!

Задача:
  организация группы, обеспечение мотивации и принятие обучающимися цели
  учебно-познавательной деятельности.

II. Основная
  часть

2.1
  Закрепление пройденного материала
Таким
  образом мы создали хорошее настроение для «Путешествия в деревню народных
  промыслов». У меня на столе стоит самовар, а на нем пустая ниточка. В конце
  нашего путешествия мы должны заполнить эту ниточку вкусными баранками. В
  далекие времена в деревнях ребятишки и взрослые собирались вместе за круглым
  столом, пили чай из самовара и лепили забавные игрушки из глины.
Наше
  путешествие начинается с выбора вами картоки, на одной изображена буква «Д»,
  на другой буква «Ф».ребята с карточками буквы «Д» располагаются за первым
  столом и будут называться мастерами деревни «Дымково». Ребята с карточкой
  буквы «Ф» - мастерами деревни Филимоново и располагаются за вторым столом.(На
  экране демонстрируется слайд 1 с изображением народных игрушкек) Педагог: Со
  старинной сказкой схожи,

  Появились предо мной:

  Их рога на ель похожи,

  Цвет их желтый,голубой,

  Темно – красный и зеленый!...

  Стройный козлик и олень

  Забавлять меня готовы,

  Быть со мною целый день.
На
  слайде изображена уже хорошо знакомая вам, дымковская и филимоновская
  игрушка. Мы узнаем как хорошо вы знаете промысел своей деревни. У вас на
  столе лежат карточки с заданиями. Подготовьтесь и ответьте на вопросы.
  (ребята работают в группе)
Для
  деревни «Дымково» вопросы:
Слайд
  2 (Изображение села «Дымково»)
1.
  Возле какого города возник промысел «Дымково»? (г.Вятка)
2.
  Почему игрушка называется дымковской? ( При обжиге игрушек из труб
  домов шел дым)
Слайд
  3 (Изображение ярмарки игрушек)
3.
  Как называется весеннее гулянье в селе «Дымково»? (свистунья)
Слайд
  4 (Изображение игрушки «Барыня» )
4.
  Перечислите характерные цвета в росписи дымковской игрушки (голубой,
  зеленый, красный, розовый, белый0
5.
  Расскажите об особенностях орнамента дымковской тгрушки
     Для деревни
  «Филимоново» вопросы:
       Слайд 5
  (Изображение села «Филимоново»)
1.  В
  какой области находится деревня «Филимоново»? (Тульская область)
2.  Почему
  эту деревню назвали «Филимоново»? (В честь гончара Филимона)
        Слайд 6
  (Изображение игрушки «Олень»
3.  Чем
  обьяснить удлиненные пропорции филимоновской игрушки (Свойства глины)
Слайд
  6 (Изображение игрушки)
4.  Перечислите
  характерные цвета в росписи филимоновской игрушки
Педагог:
  Все мастера справились с заданием , путешествие продолжается.

2.2 Самостоятельная
  практическая работа. Педагог: Каждый из вас выбирает шаблон игрушки
  (Барыня, лошадка, барашек, олень,  петушок).Ваша задача расписать игрушку
  орнаментом соответствующему ремеслу вашей деревни.
Ребята
  приступают к работе. На экране проектора демонстрируется презентация народных
  игрушек с музыкальным сопровождением.
Посмотрите
  и оцените свои работы.

Задача: активизация
  внимания, повышение эмоционального состояния обучающихся.
Погружение в тему

Формулироваие основного образа
  и   техники создания игрушки

Задача: закрепление
  знаний и умений по лепке и росписи народной игрушки
Применение активного метода
  обучения: деление на команды, беседа, объяснение, напоминание, поощрение Деятельность
  педагога и обучающихся состоит в том, что педагог систематизирует знания и
  умения, применяя частично – поисковый метод.
Использование метода -
  творческое задание.

Задача: развитие
  творческих способностей Самостоятельная творческая работа под
  руководством педагога.

Мобилизация воспитанников на
  самооценку.

III. Заклю
чительная
часть

 Подведение итогов занятия.
Педагог: Расписные шаблоны игрушек прикрепите на доску с
  помощью магнита. Посмотрите на наши расписные игрушки и ответьте на вопросы:
1.Назовите основные черты сходства дымковской и
  филимоновской игрушки (простота форм, яркая роспись)
2.Назовите основные черты различия дымковской и
  филимоновской игрушки (разные форм, орнаменты росписи)
3.Назовите на игрушках знаки солнца и плодородия (круг,
  «зернышко»)
4 Назовите игрушку, символизирующую богиню плодородия
  (Барыня)
Ваши ответы меня радуют, наше путешествие в деревню
  народных промыслов подходит к концу.

Рефлексия.
Педагог: Но мы еще не заполнили ниточку на самоваре
  вкусными баранками. Каждый из вас вешает баранку на ниточку, если понравилось
  занятие – обычную баранку, если не очень – с зеленым бантиком.
Наша связка баранок готова, самовар украшен. Мастера
  деревни «Дымково» и «Филимоново» могут приступить к чаепитию.

Задача: анализ
  эмоционального и творческого состояния  обучающихся по итогам занятия

file_name: Конспект занятия Путешествие в деревню народных промыслов.doc

alt: II . Основная часть 2

alt: Закрепление пройденного материала

alt: III . Заклю чительная часть

title: Конспект занятия творческого объединения Сказка из глины Путешествие в деревню народных промыслов


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АВАДАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Республика Дагестан 368659, Докузпаринский р-н, с.
Авадан, Ленина 32 89285487437
.e-mail: avadan.school@mail.ru.веб-сайт: https://abadan.dagestanschool.ru

План – конспект внеклассного занятия
«Орфографическая разминка, 5 класс»

Автор:
Учитель русского языка и литературы
Абдуллаева Фатимат Мусаевна

1. Какой звук учит произносить скороговорка:
Спит спокойно старый
слон,
Стоя спать умеет он.
А) [ с ]
Б) [ з ]
В) [ п ]
Г) [ л ]

2. Сколько мягких согласных звуков в слове февраль?
А) 1
Б) 2
В) 3
Г) 4

3.
Укажи слова, в которых мягкость согласного звука обозначена на письме мягким
знаком:
А)
ёлка, юбка
Б)
под…езд, об…явление
В)
говядина, мизинец
Г)
в…юга, метел…

4.
Как проверить написание слова с парным согласным звуком на конце?
А)
такие слова нужно запоминать
Б)
надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял другой согласный
звук
В)
надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный
Г)
надо изменить слово так, чтобы перед согласным звуком стоял гласный

5.
В каком слове не нужно писать мягкий знак?
А)
доч.ка
Б)
пал.то
В)
стал.ной
Г)
ден.ки

6.
 Какое из данных слов лишнее:
Извес…ный, ненас...ный, чудес…ный, чес…ный
А)
ненас...ный
Б)
извес…ный
В)
чудес…ный
Г)
чес…ный

7.
Укажи слово с парным согласным, правописание которого нужно проверить:
А)
записка
Б)
вокзал
В)
ватрушка
Г)
санки

8.
В каком слове пишется буква Ш?
А)
стри…ка
Б)
варе…ка
В)
матрё…ка
Г)
стру…ки

9.
Среди данных слов укажи проверочное слово для правильного написания парных
согласных в корне:
А)
морозы
Б)
Морозко
В)
мороз
Г)
заморозки

10. По данному толкованию определите слово, укажите
правильное написание:
Выдвигать свою кандидатуру на выборах в
органы власти.
А)
баллотироватся
Б)
балотироваться
В)
баллотироваться
Г)
баллатироваться

11.В каком из данных слов нужно написать две буквы Н?
труже...ик, то...а,
гости…ица, багря…ый
А) багрянный
Б)труженник
В) гостинница
Г) тонна

12.
Укажите слово с пропущенной глухой согласной в корне:
А)
ре…ба
Б)
деревя…ка
В)
доро…ка
Г)
коври…ка

13.
Укажите слово с пропущенной звонкой согласной в корне:
А)
филосо…ский
Б)
ше…ство
В)
жени..ьба
Г)
варе…ка

14.
Какое из данных слов лишнее?
а(п, пп)арат, а(п, пп)етит, гру(п, пп)а,
а(п, пп)ельсин
А)а(п,
пп)ельсин
Б)
а(п, пп)арат
В)
а(п, пп)етит
Г)
гру(п, пп)а

15.
Укажите слово с удвоенной согласной:
А)
гал(л)ерея
Б)
кол(л)ичество
В)
режис(с)ер
Г)
грам(м)отность

Директор
МКОУ  «Аваданская СОШ»            Кличханова Р.Э.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: внеклассное.docx

alt: В каком слове пишется буква Ш ?

alt: А) гал(л)ерея Б) кол(л)ичество

title: Разработка открытого урока


extracted_text:
Методическая разработка
"Стремись творить добро".
Подготовила: Корженевская Л.А.,  педагог организатор ГБОУ
гимназии №168 Центрального района Санкт-Петербурга для учащихся 5-7 классов
Цели. Дать возможность
детям поразмышлять над милосердием, проявлением доброты к окружающим,
проявлению доброты и уважения к другим народам, инвалидам, нуждающимся;
сформировать понятия "толерантность",
"благотворительность", "милосердие", "добро";
воспитать культуру человеческих отношений.
ХОД УРОКА
1.Беседа
Ребята! Вы, наверное, заметили, что у нас в школе на первом
этаже есть плакаты с названием "Толерантность".
Слово учитель записывает на доске.
–Что же это такое?
Толерантность –
терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим
взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и
уважения к личности другого человека независимо от каких-либо отличий.
          Культура межчеловеческих взаимоотношений предполагает
доброжелательность в отношении к окружающим, умение считаться с интересами и
вкусами других людей.
         Вы знаете, что причинами войн являются нетерпимость друг к другу,
ссоры, предрассудки, злость, зависть, а также деньги – желание обогащаться и
устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны и народы и
эксплуатировать зависимых. Так всегда было в истории.
         Но страдает простой, ни в чем не повинный народ. Сегодня беда
коснулась этих людей (беженцы из стран, где идут войны). Завтра беда может
коснуться нас. С какими трудностями сталкиваются сегодня беженцы?
        Трудностей много: негде жить, негде работать, нет денег, нет одежды,
нет пищи, болезни, национальная нетерпимость, равнодушие окружающих людей и
унижение. Поэтому мы, если мы еще остаемся людьми, должны проявлять милосердие.
         На доску вывешиваются по очереди плакаты с названиями терминов
"милосердие", "благотворить", "добро", дается
устное пояснение.
        Милосердие – это сочувствие, любовь на деле, готовность делать
добро каждому, мягкосердечность.
         Благотворить – значит делать добро, помогать бедным, инвалидам,
беженцам, старым людям.
        Добро – все, что честно и полезно, все, чего требует от нас долг
человека.
        Худо тому, кто добра не делает никому; в ком добра нет, в том и правды
мало. А что такое доброе дело? Это то, что дарит радость другому человеку.
Нужно проявлять живой, искренний интерес к окружающим людям, ведь у каждого из
нас свои проблемы, мечты, стремления. О том же говорит и Библия: "Относись
к другому как к самому себе, люби ближнего своего как самого себя". Ведь
все люди, независимо от расы, национальности, культуры, обычаев, положения,
возраста, пола – все одинаковы.
        Дейл Карнеги – американский специалист в области человеческих
взаимоотношений – говорит: "Любой глупец может критиковать, осуждать,
выражать недовольство – и большинство глупцов так и делают, но для того чтобы
проявить внимание и быть снисходительным, требуется сильный характер и
самообладание. Вместо того чтобы осуждать людей, проявлять к ним нетерпение,
постарайтесь их понять и принять". Заратустра сказал: "Делать добро
другим – не обязанность. Это радость, ибо улучшает здоровье и увеличивает
счастье".
         Китайская пословица говорит: "Ароматом роз всегда веет от руки,
которая их дарит". Подумайте над значением этих слов. Делай добро! Это
принесет больше счастья, больше удовлетворения! Именно так ставили вопрос о
добре все великие философы с начала истории человечества – Конфуций, Платон,
Аристотель, Сократ...
        Драйзер восхищался одной заповедью Христа, заповедью о служении другим:
"Для того чтобы Он (человек) мог получить хоть какую-то радость на
отведенном ему коротком отрезке пути, он должен думать – как улучшить положение
не только для себя, но и для других. Если мы собираемся улучшить положение для
других, то нам надо спешить. Время уходит. По этому пути я пройду всего лишь
один раз. Так пусть я сейчас совершу какой-нибудь достойный поступок или
проявлю доброту. Пусть я не отлажу и не упущу случая это сделать, ибо по этому
пути я никогда больше не пройду".
2. Работа с афоризмами

Детям розданы карточки, на которых записаны афоризмы. Каждый ребенок читает
свой афоризм и пытается его объяснить. Учитель в случае необходимости ему
помогает.
   Афоризмы для работы
1. "Истинное
сострадание начинается только тогда, когда, поставив себя в воображении на
место страдающего, испытываешь действительно сострадание". (Л.Толстой)
2. "...Чем достойнее человек, тем большему числу существ он
сочувствует". (Ф.Бэкон)
3."Сострадание правит миром". (Древнеиндийский афоризм)
4."Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством". (Конфуций)
5."Милосердие состоит не только в вещественной помощи, сколько в
духовной поддержке ближнего. Духовная же поддержка прежде всего не в осуждении
ближнего, а в уважении его человеческого достоинства". (Л.Толстой)
6."Владеть собой настолько, чтобы уважать других, как самого
себя, и поступать с ними так, как мы желаем, чтобы с нами поступали, – вот что
можно назвать человеколюбием". (Конфуций)
7. "Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно
бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера". (С.Смайлс)
8."Чтобы поверить в добро, надо начать его делать". (Л.Толстой)
9."Кто ищет зла, к тому оно приходит". (Соломон)
3.Тестирование
А сейчас мы с вами проведем игру. Она позволит определить,
насколько вы толерантны. В нашей школе учатся разные ребята: толстые, тонкие,
большие, маленькие, в очках и без очков, разных национальностей, девочки и
мальчики. Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить
всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от
презрения и оскорблений. И каждый из нас неповторим и значим. Быть толерантным
– значит уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями. Это
означает быть внимательными к другим, не зацикливаться на установившихся
стереотипах. Обращать внимание на то, что нас разъединяет. Толерантность
позволяет нам оставить в нашем сердце больше места для наших друзей.
Тест. "Проверь себя, проявляешь ли ты
толерантность"
1.Ким плохо
одет...
+ Это
неважно.
- Ты подсмеиваешься над ним.
2.Том
питается не так, как ты, по причине своей религии...
- Ты
говоришь, что он выглядит смешно.
+ Ты просишь, чтобы он объяснил это.
3. Цвет кожи
у Джо отличается от твоего...
+ Ты
стремишься лучше узнать его.
- Ты сторонишься его.
4. Пожилая
женщина медленно идет…
- Ты
отталкиваешь ее, чтобы обогнать.
+ Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.
5. Ты –
мальчик, тебя ставят рядом с девочкой...
- Ты
игнорируешь ее.
+ Ты разговариваешь с ней.
6. Ты –
девочка, тебя ставят рядом с мальчиком...
- Ты
игнорируешь его.
+ Ты разговариваешь с ним.
7. На твоих
глазах на кого-то нападают...
+ Ты
пытаешься защитить его.
- Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.
8. К тебе
подходит ребенок-инвалид...
+ Ты
естественным образом разговариваешь с ним.
- Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.
Выбери
правильный ответ, сосчитай плюсы.
Дети считают.

Если одни плюсы, ты проявляешь большую
толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты
понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.
       Если от 3 до 7 плюсов, ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в
себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со
временем у тебя получится.
      У тебя менее 3 плюсов: ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты
попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!
IV. Итог
       Что мы вынесли из сегодняшнего занятия?
Дети работают с терминами, записанными на доске: "толерантность",
"благотворительность", "добро", "милосердие". Они
отвечают, что это такое, как они поняли значения слов.
      –Что вы поняли, что вы уяснили для себя? Что запомнилось? Что
стало открытием в себе?
Дети отвечают, высказывают свое мнение, что запомнили.
      –Из всего вами сказанного можно сделать вывод: необходимо в
жизни проявлять доброжелательность к окружающим, делать добро, уметь считаться
с интересами других, проявлять уважение к другим народам, чем можем помогать
друг другу, близким, друзьям, нуждающимся в помощи.

file_name: Методическая разработка урока Стремитесь делать добро.doc

alt: Ты говоришь, что он выглядит смешно

intro:
Методическая разработка для учащихся 5-7 классов
"Стремись творить добро".
Данная методическая разработка дает  возможность детям поразмышлять над милосердием, проявлением доброты к окружающим, проявлению доброты и уважения к другим народам, инвалидам, нуждающимся; сформировать понятия "толерантность", "благотворительность", "милосердие", "добро"; воспитать культуру человеческих отношений.

воспитание

group: Педагогика

title: Методическая разработка урока "Стремись делать добро"


extracted_text:
Конспект
НОД
в
подготовительной группе по познавательному развитию «Путешествие в страну
Профессий»
Подготовила:
Воспитатель, Я.В.Полещук

Цель: обобщить и
активизировать знания детей о труде, профессиях.
Задачи:
Обучающие:
Учить определять профессию по описанию, делить разные
профессии на группы по признаку, предложенному воспитателем;
Развивающие:
Закреплять знания дошкольников о различных профессиях;
Развивать речь, мышление, воображение, активность; Закрепить представление
детей о предметах каждой профессии. Воспитывающие:
Воспитывать доброе и уважительное отношение к труду
людей разных профессий. Оборудование:
Картинки с изображением людей разных профессий, орудий
их труда; картинки для упражнения «Что лишнее?»).
Предварительная работа:
Беседы «Профессии наших мам и пап»;
Игры «Кому нужен этот предмет?» Игра «Выбери
правильную картинку», Игра «Что лишнее?», Игра «Кем хочешь быть?», загадки;
Методы и приёмы: Беседа, художественное слово, прием
активизации самостоятельного мышления детей, игровые упражнения, наглядность,
использование ИКТ.

Ход образовательной деятельности
I. Вводная часть
Воспитатель:
Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. Собрало
друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг. Дружно за руки возьмемся, И
друг другу улыбнемся. (Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)
- Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать
взрослым?
- Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы и
взрослые? (Дети: взрослые, мамы и папы ходят на работу)
- Для чего люди ходят на работу? (Дети: чтобы
зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.)
- Кем работают ваши родители? (спросить каждого
ребенка)
- Какую пользу они приносят? (Дети: они шьют одежду,
учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы).
II. Основная часть.
Воспитатель: -Ребята,
а что означает слово «профессия»? (Дети: дело, работа, занятие). Воспитатель:
Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше
получается.
Воспитатель:
Мы сегодня вспомним все, что знаем о профессиях. Я вам предлагаю отправиться
сегодня в страну «Профессий».
-Ребята, наше путешествие будет не простое, нас ждет
много нового и интересного. Вместе с вами нам предстоит пройти 5 станций.
- А что бы попасть в страну «Профессий» надо закрыть
глаза и повернуться вокруг себя один раз.
Воспитатель:
Первая станция называется «Отгадайка». ( Дети подходят к первому столу. Там
лежит конверт с загадками. Дети отгадывают загадки).
Кто у постели больного сидит? И как лечиться, всем
говорит,
Кто болен – он капли предложит принять, Тому, кто
здоров, разрешит погулять. Правильно, молодцы врач.
Воспитатель:
- Самое главное, что есть у человека от природы это - здоровье.
- Что нужно делать, чтобы сохранить свое здоровье?
(ответы А что бы стать здоровым, что нужно делать? (Ответы детей: правильно
питаться, принимать витамины, заниматься физкультурой, спортом, по утрам делать
утреннюю гимнастику, мыть руки, чистить зубы ...)
- Врач предлагает нам отдохнуть и набраться сил перед
продолжением путешествия. Физкультминутка.
«Профессии»
Мы в профессии играли (ходьба на месте)
В миг мы летчиками стали (прямые руки в стороны) В
самолете полетели (покружиться вокруг себя)
И шоферами вдруг стали! (ходьба на месте)
Руль теперь у нас в руках (руки перед собой «держим
руль») Быстро едим просто класс! (бег вокруг себя с рулем)
- Ребята, продолжаем отгадывать загадки.
1.Средь облаков на высоте, мы дружно строим новый дом,
чтоб в тепле и красоте счастливо люди жили в нем.
(Строитель) 2.Кто плывет на корабле
К неизведанной земле? Весельчак он и добряк. Как зовут
его? (Моряк) 3. На посту своем стоит, За порядком он следит. Строгий смелый
офицер. Кто он? (Милиционер)

(Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в
далекие края»).
Воспитатель:
Ребята, а теперь мы подъехали ко второй станции, которая называется
«Называйка».
Игра «Выбери правильную картинку » (Дети подходят к
следующему столу)
•Ребята, посмотрите. На этом столе лежат картинки с
изображением людей разных профессий. Возьмите каждый себе картинку. Я буду
читать предложение, а тот, у кого картинка будет соответствовать, поднимут ее и
назовут профессию вслух.
1. Стрижет волосы … 2. Готовит еду…
3. Делает прививки… 4. Водит автомобиль… 5. Учит
детей…
6. Шьет одежду… 7.Тушит пожар…
8. Фотографирует …
Молодцы ребята, справились с заданием. Поехали дальше.
(Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края»).
Воспитатель:
Ребята, а теперь мы подъехали к третьей станции, которая называется
«Потеряшка».
- работа на слайде (Предлагаю вам отдохнуть и присесть
на табуреточки). Игра «Кому нужен этот предмет?»
Воспитатель:
(на слайде выходят предметы, относящиеся к какой-либо
профессии, вы должны угадать эту профессию).
Весы, прилавок, товар – (Продавец) Каска, шланг, вода
– (Пожарный)
Читальный зал, книги, читатели – (Библиотекарь)
Ножницы, ткань, швейная машинка – (Портной) Небо, самолет, аэродром – (Летчик)
Воспитатель:
- Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали
правильно. Теперь можно ехать дальше.
(Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в
далекие края»).
Воспитатель: Ребята, а теперь мы подъехали к четвертой
станции, которая называется «Выбирайка».
Игра «Что лишнее?»
Ребята, здесь разложены предметы для людей разных
профессий.
Давайте проверим, правильно ли они расположены, что
здесь лишнее и кому принадлежат эти предметы?». (Дети выбирают и отвечают)
1.Чайник, каска, пожарная машина.
2.Нитки, ножницы, швейная машинка, газета. 3.Шприц,
вата, бинт, указка.
4.Зеркало, расческа, тарелка, ножницы.
-Молодцы ребята, с этим заданием вы тоже хорошо
справились. (Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края»).
Воспитатель: Ребята, мы подъехали к пятой станции,
которая называется «Помечтайка».
Игра «Кем хочешь быть?».
Воспитатель: -А сейчас я предлагаю вам, ребята,
подойти к столу, подумать, кем хотите стать вы, когда станете взрослыми и
выбрать картинку с изображением этой профессии.
- Дети, как вы думаете, а вы можете прямо сейчас стать
поваром, пилотом или врачом? (ответы детей) Конечно же нет, потому что для
этого вам необходимо подрасти и выучиться, ведь каждой профессии необходимо
учиться. Все профессии, о которых мы сегодня говорили, очень важны и нужны всем
людям.
Воспитатель. Дети, наше путешествие заканчивается, нам
нужно возвращаться в детский сад.
В стране «Профессий» еще много интересных профессий и
мы обязательно с ними встретимся, но в следующий раз. А сейчас нас ждет наш
детский сад. На чем мы поедим обратно? Видите там, нас ждет паровоз (под музыку
уходят).

file_name: Конспект НОД в мире профессий.docx

alt: Нитки, ножницы, швейная машинка, газета

title: Конспект НОД: "В мире профессий"


extracted_text:
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ
ИНИЦИАТИВЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
Современному дошкольному образованию в условиях
введения ФГОС требуются такие методы организации образовательной деятельности,
которые помогали бы воспитывать инициативного, ответственного человека,
готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора. Проблема
формирования у детей инициативы и самостоятельности была и остается в нынешней
педагогике одной из самых актуальных. Исследования психологов доказывают, что в
дошкольный период открываются благоприятные возможности для формирования этих
качеств личности, что стремление к самостоятельности свойственно маленьким
детям. Это внутренняя потребность растущего организма ребёнка, которую
необходимо поддерживать и развивать. Воспитание самостоятельности -
неотъемлемое требование сегодняшней реальности, и предполагающее формирование
целеустремленности, независимости, широты взглядов, мышления, гибкости ума и
поступков, предприимчивости и трезвого анализа происходящего в жизни явления и
ситуации. Среди показателей самостоятельности специалисты отмечают: - стремление
решать задачи деятельности без помощи и участия других людей; - умение ставить
цель деятельности - осуществление элементарного планирования деятельности; -
реализацию задуманного и получение результата, адекватного поставленной цели.
Именно в старшем дошкольном возрасте ребенок уже способен регулировать свое
поведение в соответствии с необходимостью. «У детей старшего дошкольного
возраста слова «надо», «можно», «нельзя» становятся основой и для
саморегуляции, когда мысленно произносятся самим ребенком. Это – первое
самостоятельное проявление ребенком силы воли…» С переходом к школьному
обучению характер самостоятельности меняется: ребенок должен самостоятельно
ориентироваться в ситуации, мыслить самостоятельно, высказывать свою точку
зрения. В своей работе я использую разнообразные формы и методы. Одним из самых
эффективных, на мой взгляд является метод проектов, который в последние годы
очень прочно вошел в практику дошкольных образовательных учреждений. Метод
проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные
знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, планировать
свою деятельность, проявлять инициативу и самостоятельность. Проект - это
специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий,
завершающийся созданием творческих работ. Метод проектов - система обучения,
при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения
постоянно усложняющихся практических заданий - проектов. Метод проектов всегда
предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы. Основной тезис
современного понимания метода проектов, который привлекает к себе многие
образовательные системы, заключается в понимании детьми, для чего им нужны
получаемые знания, где и как они будут использовать их в своей жизни. Очень
легко запомнить и уяснить, что проект – это 5 «П»: Проблема; Проектирование или
планирование; Поиск информации; Продукт; Презентация. Работая с детьми по
методу проектов, важно соблюдать следующие требования к его использованию: 1.
Наличие значимой для детей в исследовательском, творческом плане проблемы. 2.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых
результатов. 3. Самостоятельная деятельность детей. 4. Четкая структура
содержательной части проекта. 5. Использование исследовательских методов и
приемов: опыты, наблюдения, экспериментирование и другие. Проектная
деятельность развивает творческое и критическое мышление, самодисциплину,
культуру речи, позволяет участникам быть более активными в дошкольной жизни,
способствует развитию у детей и педагогов навыков общения в группе, умение
отстаивать и доказывать свою точку зрения, умения публичного выступления.
Главное условие – помнить, что метод проектов нацелен не на интеграцию уже
имеющихся знаний, а на применение и приобретение новых. На практике чаще всего
проектную деятельность используют с детьми старшего дошкольного возраста и
очень редко с детьми раннего возраста, недооценивая её возможности. Моя
педагогическая практика показала, что использование метода проектов в работе с
детьми раннего имеет большое значение для развития личности ребенка. В раннем
возрасте закладываются наиболее важные способности: познавательная активность,
любознательность, интерес к окружающему, уверенность в себе, доверие к другим людям,
целенаправленность действий и настойчивость, воображение, творческая позиция и
многое другое. Работая с детьми раннего возраста, я увидела, что сам ребенок не
всегда способен находить или придумывать такие занятия, которые отвечают его
возможностям, развивают его способности. Чтобы деятельность стала действительно
развивающей, ребенку нужна помощь взрослого. Обрести и реализовать свою
активность, а, следовательно, нормально развиваться ребенок может только в
совместной деятельности с взрослым. И моя роль, как педагога заключается в том,
чтобы заинтересовать ребенка какой-то полезной и новой деятельностью,
стимулировать его собственную активность и эмоциональную вовлеченность в
развивающие игры и занятия. Чтобы ребенок получил полноценное качественное развитие,
нужно чтобы развитие проходило через его инициативу и самостоятельность
ребенка, чтобы ребенок сам чтото придумывал и создавал, сам к чему-то
стремился. При разработке непосредственно образовательной деятельности по
методу проектов я применяю алгоритм создания проблемной ситуации, по которому
определяю тему проекта и его цель, составляю перспективный план продвижения к
цели; формулирую задачи и обсуждаю их с участниками проекта, придумываю игры и
другие виды деятельности. Конечно, по отношению к самым маленьким моим
воспитанникам проектная деятельность во многом упрощена. Для них моделируется
специальная игровая ситуация, побуждающая их к деятельности. Проектная
деятельность состоит из следующих этапов: проблематизация, целеполагание, сбор
информации, планирование (составление алгоритма действий), рефлексия,
презентация. Рассмотрим на примере проекта образовательной деятельности «Мы
встречаем гостей». Сообщаем детям о том, что к нам в гости должна прийти кукла
Катя. Вместе с детьми обсуждаем встречу куклы (проблемно-игровая ситуация);
решаем, как мы будем встречать куклу и что нам для этого нужно (находим и
решаем проблему, ставим цель). Обговариваем, что и как необходимо сделать? С
чего начать? (планирование деятельности, составление алгоритма действий);
рассматриваем и расставляем предметы посуды, обговариваем ее предназначение
(выполнение алгоритма действий по картинкам); встречаем куклу Катю, показываем
ей, что мы для встречи приготовили, угощаем куклу (рефлексия, презентация). На
каждом этапе у детей формируются специфические умения: самостоятельно мыслить,
находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей,
развивать умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных
вариантов решения, устанавливать причинно-следственные связи. В проектной
деятельности я использую продуктивные методы и приемы. Метод проблемного
изложения – это устный монолог воспитателя, который активизирует мыслительную
деятельность через создание проблемной ситуации и последующее изложение по ее
разрешению. Грамотно построенное проблемное изложение подталкивает детей к
получению новых знаний, а не дает их в готовом виде. Прием: предъявить детям
преднамеренно нарушенную логику изложения, доказательства. Например (кукла
зимой пошла, гулять, и взяла с собой санки, чтобы по лужам кататься на них и
т.д.). Метод эвристического диалога – это вопросно-ответный способ организации
процесса обучения, в котором вопрос имеет проблемный характер, а ответ является
результатом активного поиска детей, под руководством воспитателя. В проектном
методе используются следующие формы поддержки детских инициатив: - «Успех
гарантирован» - любая инициатива ребенка, ради которой совершено усилие, сама
по себе является успехом, замеченным и вознагражденным участниками проекта с
помощью бонусной оценки. - «Успех каждого - успех общего дела» - вклад в общее
дело становится наградой за проявленные усилия, важным фактором непринужденной
самореализации в детских инициативах. -Поддержка гуманитарной инициативы по
принципу: «Научился сам – научу другого» - стремления ребенка вовлечь младших
или ровесников в работу над проектом, передать свои знания и умения, поддержать
другого в деятельности. - Мотивированная интеграция детей и взрослых –
педагогов, воспитателей, специалистов и родителей в едином процессе творчества.
- Игровая основа деятельностных взаимодействий всех участников реализации
инициатив детей в продуктивной деятельности. Кроме детей участниками проектов
становятся и родители. Вся семья, включая детей, участвуют в реализации
проекта, например - прочитать нужную для работы сказку, вырезать подходящие
картинки и наклеить в альбом, повторить пальчиковую гимнастику, замесить
соленое тесто и т.д. Дети, приходя в группу, показывают и рассказывают, что они
делали с родителями дома. Эта подготовка к интересным событиям в группе не
проходит напрасно. Остается только придумать самим «события». Например («День
рождения Мишутки», «Любимые игрушки», «В гостях у сказки» и т.д.). Знания,
приобретенные детьми, в таких образовательных проектах становятся достоянием их
личного опыта. Они получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми в
процессе собственной деятельности. Использование метода проектов в моей
практике позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей. Способствует
активизации познавательной деятельности детей; формированию у них специфических
умений и навыков коммуникативного характера; развитию творческой активности
детей в процессе игровой и познавательной деятельности. К тому же позволяет
объединить педагогов, детей и родителей, научить работать в коллективе,
сотрудничать, планировать свою работу. Проектная деятельность – это вид
педагогической работы, которая актуальна в связи с реализацией ФГОС ДО.
Проектный метод как никакой другой, поддерживает детскую познавательную
инициативу, помогает получить ребёнку ранний, социальный, позитивный опыт
реализации собственных замыслов, требует поиска нестандартных действий в
разнообразных

alt: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР


extracted_text:
министерсво образования и молодёжной политики республики коми
Государственное профессиональНОЕ образовательное учреждение
 «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая
карта
Урока
по русскому языку

Тема
урока. Что такое главные члены предложения?

Учебный
  предмет:
Класс:

Русский
  язык
2
  «В»

Цели
  урока:

Деятельностная: создать условия
  для формирования УУД.
Содержательная:
  дать
  понятия о главных членах предложения.

Технологии,
  методы:

ПДО

Основные
  понятия, термины:

Главные
  члены предложения, основа предложения.

Тип
  урока:

Урок открытия нового знания

Планируемый результат:

Предметный
ü
  Знают, что такое члены предложения, главные члены предложения,
  основа предложения.
ü
  Умеют находить главные члены предложения, основу предложения.

Личностный:
·
  Владеют навыками сотрудничества, самопроверки, взаимопроверки;
Метапредметный:
Познавательный:
·
  Умеют
  сравнивать, обобщать, анализировать;
·
  Проявляют познавательный интерес.
·
   Развивают умение выполнять задания в соответствии с целью.
Регулятивный:
·
  Умеют формулировать темы и задач урока;
·
  Умеют ориентироваться в учебнике, в тексте;
Коммуникативные:
·
  Умеют слушать и понимать других;
·
  Умеют работать в сотрудничестве с
  учителем и классом;
·
  Правильно строят ответы, предложения.

Организация пространства:

Формы
  работы по организации деятельности детей:
·
  Фронтальная
·
  Индивидуальная
·
  Парная

Ресурсы:
Карточки
  с заданием, презентация, учебник «Русский язык» В.П.Канакина,В.Г.Горецкий, 2
  касс 1 часть. «Просвещение» 2012

Этапы урока.
Задачи урока.

Наглядность, оформление доски.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Мотивация к
учебной
деятельности

·
  Замотивировать
учащихся к учебной деятельности. (Л.)
·
  Совершенствовать умение анализировать. (Л)

Мы
  любим учиться,
Хотим
  мы все знать,
Чем
  больше узнаем,
Тем
  сильнее станем!

-Здравствуйте, ребята! Меня
  зовут Арина Андреевна. Сегодня я у вас проведу урок русского языка. Очень
  надеюсь, что мы на уроке хорошо потрудимся.
-Ребята, прочитайте про себя девиз сегодняшнего урока:

Мы любим учиться,
Хотим мы все знать,
Чем
  больше узнаем,
Тем
  сильнее станем!
-В., прочитай громко и выразительно этот девиз для всего класса.
- Что значит сильнее станем?

- Улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи!

-
  Приветствуют учителя.

Ученик
  читает девиз.

-Станем
  умнее, грамотнее, будем красиво говорить и писать.

Минутка чистописания.
·
  Замотивировать учащихся писать каллиграфически. (Л.)
·
  Совершенсвовать умение учащихся анализировать. (Л.)
·
  Учить понимать учебные задачи минутки чистописания.
·
  Совершенствовать такие качества, как правильная форма буквы «О».
  (Пр.)

Красиво
  писать – людей уважать

В
  этой букве нет угла,
От
  того она кругла.
До
  того она кругла,
Покатиться
  бы могла.

1.      Мотивация
  детей на деятельность:
«Красиво писать – людей уважать»
-Прочтите пословицу про себя.
-Почему так говорят?
-Кто из вас хочет красиво научиться писать?
-Как думаете, для чего это нужно?
-Сегодня будем продолжать учиться красиво писать.
2.      Выход
  на тему минутки, её формулирование детьми
-Отгадайте, что это за буква?
В
  этой букве нет угла,
От того
  она кругла.
До
  того она кругла,
Покатиться
  бы могла.
-Кто догадался, какая тема минутки чистописания?
3.      Анализ
  графического материала
-Посмотрите на слайд, назовите ошибки, которые там присутствуют.

(-В первом случае происходит искажение в верхней части, овал немного
  заостряется верху, а во втором – овал искажается и заостряется в нижней
  части.)
4.      Выполнение
  работы детьми
-Откройте тетради, напишите число, классная работа.
-Выпрямите спинки, тетрадь держите под наклоном. С красной
  строки напишите букву о, не допуская этих ошибок.
5.      Рефлексия
  деятельности, оценка работы детей.
-Посмотрите
  на слайд.
-Если
  у вас получилась такая буква о, поднимите зеленную карточку, если вы
  допустили ошибки, поднимите красную карточку.
-Не расстраивайтесь. Вы молодцы, что смогли признать свои
  ошибки. Вам нужно немного потренироваться над написанием буквы о, и тогда всё
  получится.

-Чтобы
  другому человеку было понятно и приятно читать.

-Буква
  «О»
Правильное
  правописание буквы «о».

Словарно-орфографическая работа.
·
  Совершенствовать умение детей писать непроверяемые безударные
  гласные (Пр.)
·
  Совершенствовать умение учащихся анализировать, сравнивать,
  обобщать. (Л.)
·
  Совершенствовать умение сличать свою работу с образцом, делать
  вывод о качестве её выполнения. (Р.)

Орфографический словарный диктант.
-Ребята, сейчас я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать
  их. Отгаданное слово запишите в тетрадь.
-Слушаем внимательно:
Эта
  хищница болтлива,
Воровата,
  суетлива,
Стрекотунья,
  белобока,
А
  зовут её…
-С красной строки с заглавной буквы пишем слово «сорока».
-Поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
-Поставьте запятую, слушаем следующую загадку.
Эта
  маленькая пташка
Носит
  серую рубашку,
  Подбирает быстро крошки
  И спасается от кошки.
-Кто это?
-После запятой с маленькой буквы, записываем «воробей».
-Ставим ударение, подчёркиваем орфограмму.
-Снова ставим запятую.
Сильная,
  большая птица.
Даже
  кошки не боится.
Очень
  важная персона
Серо-чёрная
  ….
-Запишите «ворона», поставьте точку.
-Поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
-Сверьтесь со слайдом.
-Сейчас вы сами проверите свои работы. Исправлять уже нельзя.
-Если слово написано правильно, ставим «+», если нет, то «-«.
-Возьмите простой карандаш. Сверяемся со слайдом.
-На ваших партах лежат три карточки: зеленая, жёлтая, красная.
-Поднимите зеленую карточку те, кто не допустил ни одной ошибки.
-Вы большие молодцы.
-Поднимите жёлтую карточку те, у кого несколько ошибок, одна или
  две.
-Поднимите красную карточки те, у кого во всех словах допущены
  ошибки.
-Не расстраивайтесь. Ведь у меня есть очень интересный и лёгкий
  способ запомнить эти слова.
-Хотите поделюсь им и с вами?
-Посмотрите на эти слова.
-Что общего вы в них увидели?

-Правильно, во всех словах есть «оро».
-Запомните это, и вы не допустите ошибки в подобных словах.

-
  Сорока

-Воробей

-Ворона

-Все
  они птицы
-Во
  всех словах есть «оро».

Актуализация
  знаний.
·
  Актуализировать и совершенствовать знание о понятии предложение.
  (Пр.)
·
  Актуализировать и совершенствовать знание о знаках препинания в
  конце предложения. (Пр.)

ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  – это то, ком или о чём говориться в тексте.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  – это цепочка слов, похожих друг на друга.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.

1) Выбор правильного определения.
-Давайте
  вспомним, что такое предложение.
-Посмотрите
  на слайд. Прочитайте про себя все определения.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это
  то, ком или о чём говориться в тексте.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ –
  это цепочка слов, похожих друг на друга.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ –
  это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.
-Какое
  же определение является правильным.
-Л.,
  прочитай громко правильное определение.
2)
- Одна девочка со второго класса составила предложения и везде
  поставила точку.
-Прочитайте эти предложения.
Я
  люблю осень. По всюду разноцветные листья. Кому может не нравится осенняя
  красота.
-Вы согласны с девочкой?
-В каких предложениях нужно поставить другие знаки препинания?
-Докажите.

-Прочитайте это предложение с нужной интонацией.
-Почему вы считаете, что во втором предложении ставится «.»?
-О., прочитай его с нужной интонацией.
-Что же мы поставим в 3 предложении?

-Молодцы, ребята.

-варианты детей.

-Нет
-В
  1 и во 2

В
  первом предложении необходимо поставить «!» знак, т.к оно передаёт чувство
  радости, восторга.
-Потому
  что оно нам сообщает информацию.

«?»,
  т.к в этом предложении спрашивается.

Постановка
  темы и задач урока.
Приём:
  практическое задание по новой теме
·
  Учить
  определять и формулировать вопрос урока, на который надо найти ответ. (Р.)

-
  Заспорили как-то три друга о том, есть ли в предложении главные члены
  предложения:
Петя
  говорит, что в предложении все слова главные;
Вася
  говорит, что главные те, которые мы выделяем голосом;
А
  Илья думает, что те, которые стоят самые первые в предложении.
-Ребята,
  а вы как думаете, что же такое главные члены предложения?
-Сколько
  вопросов я вам задала?
-Сколько
  ответов вы мне дали?
-Почему
  же так?

-Значит,
  какая цель нашего урока?

-Один.
-Много.
-Мы
  не знаем, что такое главные члены предложения.
-Узнать,
  что такое главные члены предложения.

Открытие нового знания.
Приём: анализ языкового материала
·
  Познакомить учащихся с признаками понятий:
Члены предложения (каждое слово в предложении – член
  предложения) главные члены предложения (есть в каждом предложении), основа
  предложения (заключается главный смысл предложения). (Пр.)
·
  Совершенствовать умение составлять предложения. (П.)
·
  Совершенствовать умения слушать и понимать речь других; (К.)
·
  Совершенствовать умение на основе анализа делать вывод. (Л.)
·
  Совершенствовать умение сотрудничества. (К.)
·
  Совершенствовать
  умение учащихся анализировать, сравнивать, обобщать. (Л.)

Солнышко  светит  ярко  осеннее

Солнышко светит.
Ярко светит солнышко.
Осеннее солнышко ярко светит

-Посмотрите на слайд. Что это?
-Давайте составим из этих слов красивое предложение.

-Вот теперь, когда эти слова составили предложение, они стали ЧЛЕНАМИ
  этого предложения. (на доске карточка: ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ)
-Сколько в этом предложении членов?
-Когда слова объединяются в предложение, каждое из них
  становится одним из членов предложения.
-Ребята, у каждого члена предложения своё название, как и в
  семье.
-Прочитайте про себя предложения со слайда.
Солнышко светит.
Ярко светит солнышко.
Осеннее солнышко ярко
  светит.
-О чём говорится в каждом предложении?
-Поставьте вопрос к этому слову.
-Что говорится о солнышке, попробуем поставить вопрос. Солнышко…
-Какие слова повторяются в каждом предложении?
-Попробуем убрать эти слова.
-Вам понятен смысл предложения?
-Можно ли сказать, что слова СОЛНЫШКО СВЕТИТ являются главными
  членами каждого предложения?
-Почему вы так думаете?

-Ребята, в любой семье есть главные члены семьи.
Вот и у предложения так же: в любом предложении всегда есть
  главные члены. (на доске: ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ)
-Посмотрите на эту красоту.
-Кто изображен на фото?
-А как вы думаете, куда они летят?
-Как вы это поняли?

-Зачем птицы улетают на юг?

-Давайте составим предложение по этой картинке.
-Начнём со слова ОСЕНЬЮ.

-Попробуем найти в нём главные члены.
-Кто?
Журавли…
-Какие главные члены получились?
-Вместе эти главные члены составляют основу предложения, в ней
  заключается главный смысл предложения. (на доске карточка: ОСНОВА)

 -Слова.
-Осеннее
  солнышко ярко светит.

-4

-О
  солнышке.
-ЧТО?

-ЧТО
  ДЕЛАЕТ? Светит.
-Солнышко
  светит.

-Нет.
-Да
-Потому
  что без этих слов непонятен смысл предложения.

-Журавли.
-На
  юг.
-Листья
  деревьев поменяли свой окрас, а значит это осень. Осенью становится холодно,
  и птицы улетают на юг.

-Потому
  что им нечего кушать зимой.

Осенью
  журавли улетают на юг.

-Журавли
-Что
  делают? Улетают.
-Журавли
  улетают.

Воспроизведение новых знаний
Приём:
·
  Закрепить знание о понятиях: члены предложения, главные члены
  предложения, основа предложения; (Пр.)
·
  Учить слушать и понимать речь других; (К.)

 Члены
  предложения
Главные
  члены предложения
Основа
  предложения

Воспроизведение
  нового знания в парах
-Посмотрите
  на доску.

-Сегодня
  мы узнали целых три новых понятия.
-Сейчас
  вам нужно задать друг другу 2-3 вопроса на нашу тему.
-Все
  задают вопросы, я всех слышу, не молчим.
-Остались
  ли у кого-то вопросы, на которые товарищ не смог ответить?
-Возьмите
  учебники. Откройте страницу 30.
-Найдите
  в рамочке определение. Поставьте туда пальчики.
-Прочитайте
  про себя.
-Н.,
  почитай громко для всего класса, остальные внимательно слушайте.
-Мы
  такой же вывод сделали?

-Да.

Промежуточная
рефлексия
·
  Учить производить самоконтроль своих знаний. (Л.)

- Ребята,
  какое новое знание мы сегодня открыли?

-Чему
  будем учиться дальше?

-Что
  такое главные члены предложения.
-
  Находить главные члены в предложениях.

Упражнения в применении нового знания.
·
  Учить применять полученные умения на практике: находить главные
  члены предложений. (Пр.)
·
  Совершенствовать умение составлять предложения. (П.)
·
  Совершенствовать умения подбирать подходящие по смыслу
  слова.(П.)
·
  Совершенствовать умение правописания жи-ши, чу-щу, имен
  собственных. (Пр.)

Мама,
  кино, купила, в, билеты.

Снежинки,
  на, падают, белые, землю.
Сияло,
  высоко, в солнце, небе.

Осень.
1.
  ______ поздняя _____. 2. ____ сильный ветер. 3. Целый день ____    ______. 4.
  _____   ______в дупло орехи. 5. _____  ______ в тёплые края. 7. _______
  _________ красивые кораблики.8. По небу _____ лёгкие _______.
1.
  Пришла поздняя осень. 2. Дует сильный ветер. 3. Целый день идёт дождик. 4.
  Белка тащит в дупло орехи. 5. Птицы улетели в тёплые края. 6. Сороки скачут
  около жилища людей. 7. Мальчики мастерят красивые кораблики.8. По небу плывут
  лёгкие облака. 9. Света поёт.

Составление и списывание предложений с синтаксическим заданием.
-Посмотрите на доску.
Мама, кино, купила, в, билеты.
-Прочтите первую строчку.
-Что это?
-Составьте из них предложение.

-Найдите в предложении главные члены.
-Какая будет основа предложения?
-Откройте тетради.
-Получившиеся предложения запишите, найдите основу.

-Какие предложения у вас получились?

-Какая основа?
-Следующее предложение.

Выбор необходимых по смыслу слов с синтаксическим заданием.
-У каждого на столах карточки. Возьмите их.
-Вам дан небольшой текст про осень. нужно будет на место
  пробелов вставить недостающие по смыслу главные члены.
-Разберём первое предложение.
-Нам известно только одно слово ПОЗДНЯЯ.
-Что может быть поздней?
-Возьмем слово ОСЕНЬ. Так как текс называется ОСЕНЬ. Задайте
  вопрос от этого слова.
-Осень…
-Выполняем задание самостоятельно.
-Слова пишите карандашом, чтобы можно было исправить.
-Проверим. Прочитайте второй предложение, третье, ….

Предупредительный диктант с синтаксическим заданием.
-Я прочитаю текст со слайда, а вы внимательно слушайте и следите
  глазками.
В лесу.
Андрей и Юра идут в лес.
  Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались
  под елкой серые ёжики.
-Ребята, почему слова Андрей, Юра, Тузик написаны с большой
  буквы?

-Кто мне скажет, почему в слове бежит после ж пишется буква и?
-Найдите в тексте еще одно слово на это правило.
-Найдите в тексте слово на правило ЧУ пишу с буквой У.
-Молодцы.
-Посмотрите ещё раз на слайд. Запомните правописание и правила
  их написания слов. Я убираю текст.
-Пишем название текста В ЛЕСУ.
-Слушаем. Андрей и Юра идут в лес.
-С красной строки пишем…..
-Первый ряд находит главные члены во втором предложении.
-Второй ряд в третьем предложении.
-Третий ряд в четвертом предложении.

Объяснение домашнего задания.
-Откройте страницу 30. Найдите задание 32.
-Это будет вашим домашним заданием.
-Прочитайте про себя задание.
-Что нужно сделать?

-Как нужно будет отвечать на вопрос? Одним словом?

-Слова.
-Мама купила билеты в кино.
-Мама купила.
-Мама купила.

-Белые снежинки падают на землю.
-Снежинки падают.
-Высоко в небе сияло солнце. Основа – Солнце сияло.

-Пора, осень, зима.

-ЧТО СДЕЛАЛА? Пришла.

-Потому что это имена собственные.
-Правописание жи и ши пиши с буквой и.
-Ёжики
-Скачут.

-Прочитать вопросы. Составить и записать ответы на вопросы,
  используя слова с другого столбика.
-Нет, полными предложениями.

Рефлексия
  и итоги
·
  Учить
  анализировать свою работу. (Л.)

-Посмотрите
  на доску.
-На
  этом дереве нет ни одного листочка.
-Давайте
  исправим это.
-Цвет
  листочка вы будете выбирать сами:
Зеленый
  цвет означает, всё было понятно, всё получалось, все задания были выполнены
  правильно.
Жёлтый
  лист: понятно было не совсем всё, в заданиях допускались ошибки.
Красный
  цвет: ничего не понял, задания не получились.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Что такое главные члены предложения.docx

alt: Этапы урока. Задачи урока.Наглядность, оформление доски

alt: Актуализация знаний. ·

alt: Постановка темы и задач урока

alt: Третий ряд в четвертом предложении

title: Конспект по русскому языку на тема "Что такое главные члены предложения?". 2 класс.