extracted_text:
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Макеевский профессиональный горный лицей»

Рассмотрено и одобрено
цикловой комиссии  преподавателей
  общеобразовательных дисциплин,
председатель __________Дедусенко Г.Г.
Протокол №____ от _________20___г.

УТВЕРЖДАЮ:
заместитель директора по УПР
_________________ О.Н. Голам

«____»____________20__ г.

Методическая разработка Открытого классного часа

Тема разработки:   «СУДЬБА ПОВЕНЧАННАЯ
С ДОНБАССОМ»

Профессии: 21.01.15
«Электрослесарь подземный»
                      15.01.05 «Сварщик
(электросварочные и газосварочные
                                   работы)»

                         Разработала: Бадикова Ирина Игоревна

Макеевка
2020г.

Методическая разработка классного  часа

Дата 13.03.2020г.

Тема: "Судьба повенчанная с Донбассом".

для студентов: І курса  группа № 20 профессия: 21.05.15  «Электрослесарь
подземный»
                              II курса группы
№ 19 профессия: 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

Цель:   формирование устойчивого знания истории Донбасса и
жизнь выдающегося земляка нашего края; воспитание гражданственности,
патриотизма,  любви к  своему народу, гордости
за него.
Развивающая:
- способствовать формированию
сознательной гражданской позиции и патриотизма как важнейших
духовно-нравственных социальных ценностей, уважительного отношения к
культурному и историческому прошлому родного края, укреплению
чувства национальной гордости и достоинства;
- способствовать формированию
мотивации к социальной активности, желанию преобразований, способствующих
процветанию родного края
Воспитательная:
-  развивать умение
самостоятельно работать с различными источниками;
- воспитывать чувство уважения к
поступкам;  чувство сопричастности к происходящему, чувство сострадания и
сопереживания.
Методическая:
- использование
интеллектуальные методы.

Задачи:
- расширить знания о великих
людях Донбасса, которые всю жизнь посвятили родному краю;
- по возможности максимально дать
информацию об истории родного края и его героях;
- уделять особое внимание на
классном часе на важность  пробелены экологии Донбасса;
- приучать студентов к
коллективной работе (исследовательской).

Мотивация учебной деятельности:
«Мира не узнаешь, не зная края своего!» Необходимо уяснить неразрывную связь,
единство истории своего края  и жизнь нашей страны, чтобы быть настоящими гражданами
своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции, обычаи.

Тип урока: комбинированный
(историко-позновательный)

Вид урока: семинар-практикум

Методы обучения: наглядный
практический, частично поисковый

Дидактическое обеспечение:
В.И. Дегтярёв «Судьба, связанная с Донбассом», интернет ресурсы, мультимедийная
презентация

Межпредметные связи:
История, география, УГДД

Формы организации
учебной деятельности студентов: познавательный классный час с
объяснением материала и его обсуждением.

Место
проведения урока: кабинет «Истории»

Время
проведения: 45 минут

                                                                                Мы
родились здесь – в этом славном крае!

И проживём, наверно, весь свой век
                                                                                Лишь
потому, что именно в Донбассе

  Трудом своим прославлен человек!

Ход урока
1.
Организационный
момент.
Вступительное
слово преподавателя
Наша земля помнит
многих великих людей. Ею восторгались художники, воспевали писатели и поэты, о
ней заботились царственные особы, её посещали видные общественные деятели. Она
переживала набеги врагов и запустения, но всегда возрождалась и восставала из
пепла небытия более сильной и ещё более прекрасной. И вместе с ней обновлялся,
входил в новые периоды истории наш Донбасс, принося людям Веру, Надежду,
Любовь.
В настоящее время остро ощущается
необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа,
изучения  его прошлого и настоящего. Изучение культуры и истории родного края
необходимо, так как в лицее закладываются основные качества
личности.
«Мира не узнаешь, не зная края
своего!» Необходимо уяснить неразрывную связь, единство истории своего края  и
жизнь нашей страны, чтобы быть настоящими гражданами своей Родины, знающими и
уважающими свои корни, культуру, традиции, обычаи.

Земля моих отцов, земля родных людей.
Любовь моя, забота и награда.
Наверно, земли есть и краше, и теплей.
Наверно есть, других мне и не надо.

2.
Основная часть.
студент (Акулов Ярослав)
В нашем крае, на Донетчине
родилось много людей, впоследствии ставших знаменитыми на весь мир. Они внесли
огромный вклад в развитие многих отраслей. За высокие достижения в различных
областях они были удостоены высоких наград. Давайте вспомним нашего земляка.

Владимир Дегтярёв –
легендарная личность в истории нашего края. За 13 лет работы в Донецке (с 11
июля 1963 по 6 января 1976 гг.) в должности первого секретаря Донецкого обкома
компартии, Владимир Иванович преобразил к лучшему область и шахтёрскую столицу.
Годы его правления можно назвать эпохой Возрождения Донбасса. При нём был
создан университет, построены  Дворец молодёжи «Юность», цирк «Космос».
Донецк обрёл славу города миллиона роз. Но  в числе самых значимых
достижений Дегтярёва можно назвать следующие: отстоял наш край в Москве,
воспрепятствовав строительству атомной электростанции под Мариуполем, и спас от
промышленной разработки и уничтожения уникальное историческое, культурное и
природное достояние края – Святогорские меловые горы. И как достойный итог – в
1970 году ЮНЕСКО признал Донецк самым зелёным промышленным городом в мире (!).

студент (Снурницын Валентин)
О Донбассе пишут в географиях,
Что Донбасс – край угля и
металла.
Верно. Но для полной биографии
Это очень сухо, очень мало.

Кажется, есть песни о Донбассе,
Терриконы и копры воспеты.
Верно, есть такие.  Я согласен.
Только это – внешние приметы.
Ну, а где же люди?.

студент
(Марченко Анна)
Родился Владимир Иванович 18
августа 1920 года в Ставрополе. Учился в Московском горном институте, пятый
курс которого заканчивал уже во время войны, в эвакуации в Караганде, работая
на шахте. После освобождения Донбасса Владимир Дегтярёв попал на шахту в Димитров,
где работал начальником шахты, а затем стал управляющим «Торезантрацит». Именно
здесь Засядько решил испробовать инновационные технологии по добыче угля на
крутых пластах. И уголь пошёл так, что в 27 лет Дегтярёв был награжден орденом
Трудового Красного Знамени, а в 37 лет – получил звание Героя Социалистического
Труда. По свидетельству очевидцев, Владимир Иванович был большим тружеником,
хорошо знал свое дело, умел работать с людьми, именно поэтому  в 1957 году
его назначили секретарём областного комитета компартии Украины.
Спустя шесть лет Владимир
Дегтярёв «вырос» уже до первого секретаря Донецкого областного комитета
компартии. Дончане стали ощущать крепкую руку нового руководителя. Жизнь людей
менялась к лучшему, и это было заметно во всём. Особенной заботой Дегтярёва
стала столица нашего края – Донецк.

студент (Потапов
Назар)
Донецк – город миллиона роз
Благоустройство
Донецка Владимир Иванович начал со сноса старой больницы – уродливого здания,
портящего облик города. Ведь больница располагалась в самом  центре, на
площади Ленина. Никто до первого секретаря не решался снести здание, а Дегтярёв
управился за одну ночь.
При нём разительно изменились улицы
Артёма и Университетская, преобразился к лучшему бульвар Пушкина. Удивительна
история с «миллионом роз». Нынешнее молодое поколение вряд ли знает, что в
советское время в Донецке рос миллион роз – по числу жителей. Эта задумка
появилась у Владимира Ивановича после поездки во Францию, где он посетил
Версаль. Его идею поддержал Евгений Кондратюк – директор Донецкого
Ботанического сада. Дегтярёв привлёк к работе комсомольцев, «зеленстроенцев»,
жителей города, выходящих на субботники. Совместными усилиями промышленный
мегаполис стал превращаться в город миллиона роз. По словам очевидцев, было
закуплено два миллиона роз, с учётом особенностей того, что некие граждане
захотят «прихватизировать» царицу сада. Действительность оправдала ожидания:
хватило всем – и жителям, и городу, где на клумбах осталось аккурат миллион
цветов.

студент (Егоров
Никита)
Американцы нам позавидовали
В чем заключается
секрет успеха Владимира Дегтярёва? Он умел договариваться с разными людьми,
начиная от простых шахтёров и кончая представителями из высших эшелонов власти.
Он умел требовать от подчинённых отличной работы. Он искренне болел за наш
край, заботился о том, чтобы люди с каждым годом жили всё лучше. Недаром в
народе его прозвали «хозяином Донбасса».
Судите сами: область начала
стремительно развиваться – создавались новые шахты, завозилось новое
металлургическое оборудование. Рывок сделала не только промышленность, но и
наука («Да зачем вашему Донбассу университет? Есть пединститут – и хватит вам!»
– говорили Дегтярёву в Киеве. Но он подключил к делу ряд учёных, сам выступал
на совещаниях и пленуме и всё-таки добился, чтобы в городе появился
университет). На более высокую ступень поднялась культура (концерты давали
многие знаменитости, в том числе и из Москвы).
О развитии сельского хозяйства
нужно сказать отдельно. Дегтярёв стал первым, кто превратил неплодородные земли
в поливные поля, где выращивались овощи и фрукты. Благодаря этому в области и
появились те продукты, которые раньше завозились из других регионов. По
воспоминаниям очевидцев, Владимир Иванович собирал руководителей шахт и заводов
и говорил: «С этого момента выбирайте себе село (а нет, так я сам выберу), над
которым будете шефствовать. А они вам и мяса дадут, и овощей, и останется ещё
для населения». Мог договориться  с руководителями других республик и по
бартеру нам через весь Союз везли мясо, масло, ткани…
Вопрос трудоустройства на
повестке дня не стоял. На шахты, заводы требовалось много мужчин – работы
хватало. А для того, чтобы задействовать и женский труд, Дегтярёв принял
решение развивать в нашем крае лёгкую промышленность. Вот тогда и появился
донецкий хлопчатобумажный комбинат. Сырьё шло из Узбекистана, а в Донецке
выпускали ткани и шили одежду. Для рабочих были построены микрорайоны –
Текстильщик и Петровка. Кроме того, женщин задействовали в сфере электроники.
Так появились микрорайоны возле «Топаза» и «Скифа».
Благодаря таким темпам роста,
Донецк стал городом-миллионером, а население Донецкой области выросло до 5,5
млн. человек… Когда Владимира Ивановича спросили, как бы выглядел наш край,
если бы мы стали отдельным государством, он ответил: «Если бы нам дали
возможность в течение месяца оставить то, что область зарабатывает… Это было бы
уникальное общество обеспеченного рабочего класса».
Со временем Донецк привлёк к себе
внимание мировой общественности. Гости открыто восхищались столицей шахтёрского
края. Вот вам пример:  летом 1970 года Донецк посетила делегация
руководителей угольной промышленности США. Когда они увидели шахтёрскую
столицу, которая когда-то была сильно разрушена после войны, то были ошеломлены
её красотой. Президент «Пибоди Коул Компани», господин Муллинс воскликнул:
«Город ваш великолепный! Мы не привыкли к таким широким улицам, к такому
количеству садов, парков, деревьев – всё то, что есть у вас! Я удивлён и думаю,
что я прав – шахтёры в Советском Союзе имеют хорошие условия жизни. Мы получили
большое удовольствие от посещения Донбасса».

студент (Черня
Николай)

Страны ты патриотом будь,
Легендой выстлан славный путь!
Историю ты не забудь,
Победы славные, большие.
И для себя сумей понять -
С кого пример для жизни брать.

студент (Козубов
Данил)
Как Дегтярёв спас Донбасс
Очевидцы вспоминают,
что занимая самый высокий пост в Донбассе, Владимир Иванович продолжал
оставаться очень скромным человеком. Его дом не охранялся (соседями были
обычные шахтёры), личная машина отсутствовала. На работу Дегтярёв, как правило,
ходил пешком. И по пути обязательно заходил в продуктовые магазины и проверял,
какой провиант завезли в торговые точки и чего не хватает на прилавках. Любил
заглядывать в столовые, парикмахерские, общежития, магазины, пройтись по
базару, поинтересоваться ценами. А потом устраивал нагоняй ответственным лицам,
если видел какие-то недочёты.
Однажды Владимир Иванович вместе
со своим коллегой, в целях инспекции, зашли в столовую на Шахтостроителей. В
зале столы были сдвинуты, стояло пиво, на столах лежала рыба и гора чешуи.
Компания, человек десять, отдыхала. На замечание: «И не противно в такой грязи
сидеть?», услышали в ответ: «А ты кто такой, чтобы нас учить?!». Дегтярёв
показал удостоверение. Оказалось, отдыхали водители-дальнобойщики. Услышав, что
в столовую зашёл сам «хозяин», для Владимира Ивановича быстро поставили стул,
очистили от мусора стол. И он… полтора часа разговаривал с водителями о
шофёрской жизни. А меньше чем через месяц на бюро обкома отчитывался начальник
облавтотранса. Пришлось ему доложить начальству, какие меры предприняты в связи
с улучшением труда водителей, хотя и не скрывал удивления: «Откуда «первый» всё
знает?».
…Вторая половина 60-х – первая
половина 70-х годов прошлого века были периодом динамичного развития
электроэнергетики Советского Союза. Стратегическим направлением в
электроэнергетической отрасли стал переход на строительство атомных
электростанций. Москва предлагала построить  АЭС в районе Мариуполя.
Владимир Иванович стукнул кулаком по столу: не допущу строительства
промышленно-опасного объекта! А ведь искушение было большим: такое
строительство обещало Донбассу хороший финансовый куш. Но Владимир Дегтярёв был
непоколебим – наличие под боком АЭС представляет опасность и для людей, и для
экологии. «Не дам загрязнять Азовское море!» – сказал он. Конечно, в «верхах»
его позиция не осталась без должного внимания: после серьёзных разговоров,
вероятней всего, на повышенных тонах, Дегтярёву влепили выговор… К слову,
высшее руководство Украины не было столь несговорчивым и дало разрешение на
строительство АЭС в Чернобыле… Что было дальше, мы знаем. К слову, о последствиях.
Разумеется, Владимир Иванович не мог предугадать будущую войну на Донбассе. Но
страшно представить, что было бы, если б он в своё время не отстоял Донбасс, и
шальной или целенаправленный украинский снаряд в ходе нынешней войны угодил бы
в донбасскую АЭС…

студент (Белоцерковский
Марк)
Благодарные потомки, где вы?
Неуклонно растущая
известность Владимира Дегтярёва, особенно на международном уровне, конечно,
раздражала недругов. И они дождались своего часа. После того, как к власти в
Украине пришёл первый секретарь ЦК Компартии Украины Владимир Щербицкий, с
которым у Дегтярёва были давние «трения», начались кадровые перестановки.
Владимир Дегтярёв вынужден был согласиться на должность, которая явно не отвечала
его уровню и потенциалу и последующие 11 лет он отработал в Киеве председателем
украинского Госкомитета по безопасности работ в горной промышленности. Умер
Владимир Дегтярёв 16 октября 1993 г.
Отставка, переезд Владимира
Дегтярёва в Киев, его смерть были тяжелейшим ударом для нашего края. Нельзя сказать,
что Владимир Иванович полностью забыт: в ноябре 2001 года в Киевском районе
Донецка бывшему «хозяину Донбасса» установлен скромный памятник, на зданиях
Ворошиловской администрации и магазина «Дончанка» размещены мемориальные
таблички. Но что говорят они обывателю, равнодушно спешащему по своим делам?
Что мы знаем о человеке, который смог поднять Донбасс на небывалый уровень?
Рассказывают ли о Владимире Дегтярёве в школах? Выпускают ли о нём
документальные фильмы? Донбасс должен гордиться своими героями!
Награды Владимира Дегтярёва:
Орден Трудового Красного Знамени
(1947 г.)
Герой Социалистического Труда (1957
 г.)
Четыре ордена Ленина (1957, 1966,
1970, 1973 гг.)
Орден Дружбы Народов (1973
 г.)
У Владимира Дегтярёва остался сын
Борис и двое внуков: Анна и Владимир. «Родине» удалось связаться с дончанкой
Анной Дегтярёвой-Сухининой, рассказавшей интересные факты о своём прославленном
предке.

студент
(Толстых Татьяна)
Воспоминания
Анны Дегтярёвой: «Дедушка был строгим, но одновременно добрым человеком»
– Анна, дедушки, как
правило, любят баловать внуков. Это так?
– Нет, он нас не баловал. Был
строгим дедушкой (я, кстати, его только так и называла. Ни дедом или дедулей).
Он на нас, внуков, никогда не повышал голос, давал понять, что недоволен только
изменением тона. Никогда  с нами не сюсюкался, но нежность, любовь,
доброта проявлялись в другом: например, с малых лет и класса примерно до
восьмого, я гуляла с дедушкой «за ручку». Дело в том, что все каникулы мы
проводили у него в Киеве, где часто с ним гуляли. А после обеда –
обязательная традиционная прогулка по парку. Очень любили петь с ним песни,
старые или военные. Помню, маленькие, идём с братом и дедушкой по дорожкам
парка, маршируем и поём свою любимую: «Солдатушки, бравы ребяту-у-ушки, где же
ваши жёны?…». Когда он был на пенсии, порой во время прогулок, подходили его
бывшие коллеги, разговаривали о жизни, об экономическом положении, вздыхали:
«Да, дегтярёвщину нужно вводить!»
– Что значит «детярёвщина»?
–  Дедушка был очень
строгим. Себя называл «жёстким руководителем». Лентяям спуску не давал. Мог за
нерадивость даже снять с должности. Сам всё держал под контролем, лично заходил
в магазины, в разные учреждения, смотрел что и как, а потом принимал меры.
Помню такой случай: после работы
Владимир Иванович зашёл в овощной магазин за луком. Продавщица его не узнала.
Взвесила лук, а упаковочной тары нет. Дедушка говорит: «Ну, раз такое дело,
тогда хоть в кепку насыпьте!». Пришёл домой с полной кепкой лука. А на
следующий день на работе серьёзный разнос утроил ответственным лицам. Сразу же
во всех магазинах области ввели бумажные упаковочные пакеты.
– Когда ему пришлось оставить
свой пост в Донецке и переехать в Киев, сильно скучал по Донбассу? Ведь тут
осталось дело всей его жизни!
– Думаю, что перевод в Киев его
сильно подкосил. Особенно когда вышел на пенсию. Болеть начал. Помню, как-то
приехал в Донбасс, и мы вместе с ним, отцом и братом поехали по окрестностям.
Едем мимо колхозного поля, я, ребёнок, смотрю на сурепку и кричу: «Ой, сморите,
какая красивая жёлтенькая травка!». А дедушка хмурился: «Это сорняк, ничего
красивого тут нет! Бесхозяйственность полная!»
– Как он отдыхал в свободное
время?
– Очень любил ходить пешком. Был
заядлым книголюбом, владел шикарной библиотекой. Футбол просто обожал, не пропускал
ни одного матча. Ещё в Донецке дедушка шефствовал над «Шахтёром». Это же он
ввёл оранжево-чёрную форму «Шахтёра», символизирующую цвета огня и угля.
Из записей В. Дегтярёва: «Если
говорить о хобби, то меня, к примеру, никогда не увлекала охота. Не мог
стрелять в живое существо. За всю жизнь только один раз участвовал в охоте. И
то в гостях в Магдебурге, где был с делегацией. Убил одного зайца. После чего
так было жаль его, больно было на него смотреть, тем более в его глазах застыла
слеза… После этого никогда не брал в руки ружьё»
…За несколько лет до смерти
дедушку разбил инсульт, в итоге правая рука не работала. Начал писать мемуары
левой рукой. Жаль, что после его смерти они исчезли.

студент (Петюкин
Дмитрий)
Виктор Козел Воспоминания: «Для Дегтярёва мелочей не
существовало»
– Отмечу, что в
70-80-е годы, Владимира Дегтярёва знали многие. Не только высшее начальство, но
и простые люди его до такой степени уважали и ценили, что и в глаза, и за глаза
говорили только хорошее. Он был очень хороший организатор, хозяйственник,
отличный управленец. И, что важно, для него мелочей не существовало. Помню,
когда он жил в Киеве, в то время у нас проходили шахтёрские забастовки. И в
одном из телевизионных интервью Владимир Иванович сказал примерно следующее:
«Нельзя доводить проблему до такого критического состояния. Когда я был первым
секретарем обкома в Донбассе и мне докладывали, что в такой-то шахте не решён
тот или иной вопрос, я садился в машину, ехал туда и смотрел, чем можно помочь.
И вопрос решали сразу. А не доводил проблему  до критического уровня,
когда она возникла на всех шахтах, и её трудно решить».
К слову, о проблемах. Честно
говоря, в те времена и проблем у нас глобальных не было. Дороги были хорошие,
ну, может, где-то и трещины в асфальте, но колдобин точно не было. Улицы
чистые, Харцызск ярко освещён, школы отремонтированы, отопление подавалось в
срок; транспорт ходил допоздна, ведь люди на заводах работали в ночные смены,
поэтому время движения троллейбусов было так продумано, чтобы рабочие смогли
вовремя уехать домой. А всё почему? Потому что Дегтярёв смог организовать и
контролировать эти процессы.  Над школами, детсадами держали шефство
заводы, и своевременные ремонты – была их задача. Если в городе заканчивался
отопительный сезон, то на всех заводах уже в мае должны были быть подготовлены
планы по подготовке жилого фонда к зиме. При Дегтярёве в районе частного
сектора в Харцызске, расположенного возле седьмой школы провели газ, воду,
канализацию. А раньше жители помои на улицу выливали…

Продовольственной проблемы не
стояло вообще, и это тоже заслуга Дегтярёва. Да, может у нас не было
заграничных деликатесов, но основные продукты были в наличии. Вот такой пример
приведу: рано утром в Донецке, возле витрины продуктового магазина, что по
Университетской, плакала женщина. Мы поинтересовались: что случилось? «У меня
всё в порядке, просто я увидела вашу витрину, и мне так обидно стало: я сама из
Брянщины, смотрю, у вас маргарина – несколько сортов! А у нас он в дефиците.
Почему у вас есть, а у нас нет? Обидно!» – ответила она.
Повторю, Владимир Иванович был
гордостью Донбасса: хороший организатор, руководитель, умеющий подбирать кадры,
для которого не существовало мелочей. И сын – Борис Владимирович, во многом
перенял качества отца: очень дисциплинированный, обязательный, требовательный
руководитель. Я рад, что довелось работать под началом Дегтярёва-младшего и
застать тот экономический, культурный и социальный расцвет в Донбассе, который
создал Дегтярёв-старший.

студент (Низам
Галина)

Мы родились здесь – в этом
славном крае!
И проживём, наверно, весь свой
век
Лишь потому, что именно в
Донбассе
Трудом своим прославлен человек!

Видеоролик
«Облака плывут над головой»
студент (Потапов
Богдан)
Гордись,
Донбасс
Гордись,
Донбасс, на перекрестках дней,
Мелькающих мишенью в жизни тире,
Ты стал еще дороже и родней,
Как в дни боев, так в будни перемирий.
Гордитесь тем, кто нынче на посту,
Кто чинит свет, проводит снова газ,
Кто дарит нам уют и чистоту,
Кто к жизни возвращает наш Донбасс.
Гордитесь тем, кто, не жалея сил,
Для тех, кто потерял родных и кров,
В подвалы хлеб под пулями носил.
Гордитесь тем, кто раненым сдал кровь,
Кто с поля боя выносил бойцов,
Кто вез гражданских в госпиталь скорей,
Кто из руин разбитых городов
Вытаскивал  бесчувственных людей.
Гордитесь тем, кто на передовой
Не спит ночами, защищая нас.
Гордитесь ими, а еще - собой.
Ведь мы – стоим, а значит, мы - Донбасс…

4. Вывод:
Преподаватель
Еще много-много можно перечислять
фамилий людей, которые принесли славу донецкому краю, прославили его в веках.
Выдающиеся люди окружают нас повсюду. Поистине, богата наша земля талантами.
Каждый из вас несет в себе крупицу таланта родной донбасской земли. Перед вами
большое светлое будущее. И каким оно будет, зависит только от вас. Дерзайте!
Будьте смелыми и настойчивыми, покоряйте вершины и создавайте славные истории
нашего региона. Вы, ребята, наследники нашего города: ее истории, ее культуры,
всех тех богатств, которые созданы руками старших поколений. Вам преумножать ее
традиции, трудиться на ее полях, сочинять стихи и песни о ней.

Список
литературы
1.
Земные ценности: Стихотворения, малая проза / Под редакцией А.Я.
Гросова. – Донецк: «Регина», 2012. – 52 с.
2.
История родного края. Учебное пособие / Авторы: А.В. Колесник, В.А.
Пирко, С.М. Нестерцова, Е.В. Щербинина. – Донецк: Издательство «Фирма
«Кардинал»1998, - 320 с.
3.
Дегтярёв В.И.// Годы и люди Донетчины / Авт.-сост. В.И. Ляшко  к.:
Скарбница.: Изд.дом.»Деловая Украина» , 2001-с 98-100
4.
Любовь и жизнь – неразделимы! Стихотворения / Под редакцией А.Я.
Гросова. – Донецк: «Регина», 2011. – 70 с.
5.
Дегтярёв В.И.:( Гос. и полит. Деятель. 1920-1993 Некролог) // Жизнь. –
1993.-20окт.
6.
Зоц.И  Он горой стоял за Донбасс /И.Зоц// Донбасс.- 200-17авг.
7.
Симонов А. А. Заслуженные испытатели СССР. — Москва:
Авиамир, 2009. - 384 с.
8.
Я люблю тебя, город Донецк! Стихотворения. Выпуск 2-й / Под редакцией А.
Я.  Гросова. – Донецк: «Регина», 2013. - 48 с.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час Дегтярёв В.И.doc

alt: Методическая разработка классного часа

alt: Марченко Анна) Родился Владимир

alt: По воспоминаниям очевидцев, Владимир

alt: Толстых Татьяна) Воспоминания

alt: Петюкин Дмитрий) Виктор Козел

история

group: Дисциплины


extracted_text:
Технологическая карта урока
№61

Тема
урока        Пропорции

Тип
урока       Урок обобщения и систематизации знаний

Предметные: сформировать навык
применения пропорций и их свойств при решении уравнений и задач.
Личностные: формировать умение
планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.
Метапредметные: формировать умение
видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах.

Планируемые результаты
Учащийся научится применять пропорции и их свойства при реше- нии уравнений
и задач.
Основные понятия
Пропорция, крайние
и средние члены
пропорции, основное свой- ство пропорции.

Организационная структура урока

Этапы проведения
  урока

Форма органи- зации УД

Задания, выполнение которых приведёт к достижению
  планируемых результатов

Учебник

Рабочая
  тетрадь № 2

Дидакти-
  ческие материалы

1

2

3

4

5

1.
  Организационный этап

2. Постановка
  формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной
  деятельности учащихся

3.
  Проверка домашнего задания

4.
  Актуализа- ция знаний

Ф

Устно: №
  4, 5, с. 119

5. Обобщение и
  системати- зация знаний

Ф

№ 619 (2,
  4, 6), 621, 623,
625, 626

И

№ 267–
270

6.
  Контроль и коррекция знаний

И

№ 110
(2, 4),
  112,
114

7.
  Повторение

И

№ 631

8. Рефлексия учебной
  дея- тельности на уроке

Ответьте
  на вопросы.
При выполнении каких заданий ты
ошибся (ошиблась)? Почему?
Каковы причины успехов и неудач твоей деятельности
  на уроке?

1

2

3

4

5

9. Информа- ция о
  домаш- нем задании

§ 20,
№ 620 (4–6), 622, 624

file_name: Технологическая карта урока №61.docx

alt: Технологическая карта урока №61

alt: Организационная структура урока

alt: Контроль и коррекция знаний

title: Технологическая карта урока  по  математике


extracted_text:
Развивающий альбом «Радуга красок»
. Альбом поможет детям в игровой форме запомнить и закрепить
основные цвета форматА4, 10 страниц, 90 дополнительных элементов

file_name: Развивающий альбом.docx

alt: Развивающий альбом «Радуга красок»

title: Развивающий альбом «Радуга красок»


extracted_text:
1.
Comprehension orale
Завершите фразы на основании прослушанного текста.

1)        La
semaine dernière François  est allé …
            A ) en France      B) en
Suisse      C) au Japon
      2)
Il a voyagé avec …
A)    Son
père         B) Son frère    C) Son oncle

1

2

3

3)      François
veux montrer … à  Luc

A)    des
images     B) des photos    C) des souvenirs

2. Comprehension
ecrite
Прочитайте диалоги, выполните задания
Dialogue 1

Pierre: BonjourBonjour - здравствуйте, нейтральное приветствие,
Michel!
Michel: Salut, Pierre! Ça va bien? Выражение: Дела идут хорошо?
Pierre: Ça va. Et toi? Et toi? - А у тебя?
Michel: MerciСпасибо,
très bienОчень хорошо. Qui est-ce? Кто это? Tu la connais? Ты ее знаешь?
Pierre: Non. Нет Elle est sympa. Она симпатичная, сокращение (разговорная форма) прилагательного sympathique Je voudrais la connaîtreЯ хотел бы познакомиться с ней: voudrais - условное наклонение вежливости глагола vouloir.

Dialogue
2

Pierre: Bonjour, je m’appelleМеня зовут. 1 лицо ед.ч. возвратного глагола s'appeler
Pierre Michaud!
Michel: Et moi, Michel Somon... Et toi, comment
tu t’appelles? А тебя как зовут?
Sophie: Je m’appelle Sophie.
Pierre: Sophie comment? Какая Софи? Разговорная форма, подразумевается вопрос: Как твоя фамилия?
Sophie: Sophie Lambert.
Michel: Ah, bon...

1.  Найдите в правой колонке подходящие
варианты ответов на вопросы левой колонки:
1. Comment ça va?     A. Oui je la
connais.
2. Tu la connais?         B. Non,
Stéphane.
3. Tu t’appelles Paul? C. Merci,
très bien.
2. Ответьте на вопросы:
1. Vous vous appelez Pierre? — Oui,
...............
2. Pierre voudrais connaître Sophie
Lambert? — Oui.................
3. Comment
ça va?
— Merci, ...................
3. Задайте вопросы к следующим ответам:
1. Oui, ça va. —
.........................
2. Oui, je connais Michel. —
.....................
3. Je m’appelle Anne. — .......................

1

1.

2.

3.

2

1.

2.

3.

3

1.

2.

3.

3. Test de grammaire
Выберите правильный вариант
1.
Marie …. deux frères et
trois soeurs. Sa famille …. grande.
A.
a, est
B.
ai, suis
C.
avons, sommes

1

2

3

2.
Tu  …. programmeur? –
Non, je … professeur. Et toi?
A.
as, es
B.
es, suis
C.
avez, sont
3.
Ma mere … secretaire. Et mes
grandmeres … medecins.
A.    est,
sont
B.
a, suis
C.     es,
avons

ЛИСТ ОТВЕТОВ
АУДИРОВАНИЕ

1

A

B

C

2

A

B

C

3

A

B

C

 ЧТЕНИЕ

1

1. A B C

2.
  A B C

3.
  A B C

2

1.

2.

3.

3

1.

2.

3.

ГРАММАТИКА

1.

A

B

C

2.

A

B

C

3.

A

B

C

КЛЮЧИ
АУДИРОВАНИЕ

1

A

B

C

2

A

B

C

3

A

B

C

 ЧТЕНИЕ

1

1. A B C

2.
  A B C

3.
  A B C

2

1.
  je m’appelle Pierre.

2.
  il voudrais la connaître

3. Ça va / ca va très bien / très bien

3

1. Ça va? Выражение: Дела идут хорошо?

2.
  Tu connais Michel?

3. Сomment tu t’appelles?

ГРАММАТИКА

1.

A

B

C

2.

A

B

C

3.

A

B

C

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: _Олимпиада по фр.яз 5-6 класс.docx

alt: Tu la connais? B. Non,

alt: ЛИСТ ОТВЕТОВ АУДИРОВАНИЕ 1

alt: КЛЮЧИ АУДИРОВАНИЕ 1

title: Задания для олимпиады по французскому языку для 5-6 классов


extracted_text:
Департамент внутренней и кадровой политики
Белгородской области
Областное государственное автономное образовательное
учреждение
среднего профессионального образования
«Дмитриевский сельскохозяйственный техникум»

УТВЕРЖДАЮ:
зам. директора по УР ОГАПОУ
«Дмитриевский сельскохозяйственный техникум»
____________________________
«_______»_______________2019 г

Комплект
контрольно-оценочных средств
по профессиональному модулю
ПМ.04
«Выполнение механизированных работ на птицефабриках»
Программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии СПО
36.01.02
МАСТЕР ЖИВОТНОВОДСТВА

с.
Дмитриевка, 2019 год

Комплект контрольно оценочных средств по
профессиональному модулю разработан на основе Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии СПО 36.01.02
«Мастер животноводства», программы профессионального модуля ПМ 04 «Выполнение
механизированных работ на птицефабриках».
РАССМОТРЕНО:
                                 СОГЛАСОВАННО:
На заседании
ПЦК
методист
ПР.№___от «___»_____2019
г                         _____________
Председатель_________

Организация-
разработчик:

Содержание
1.
Паспорт
комплекта контрольно-оценочных средств ………………………………4
1.1.
Область применения………………………………………………………………….4
1.2.
Система контроля и оценки освоения программы ПМ ……………………………6
1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ОПОП при
освоении профессионального модуля…………………………………………………………………6
1.2.2.
Организация контроля и оценки освоения программы ПМ…………………6
2.
Комплект
материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по
виду профессиональной деятельности…………….7
2.1.
Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных
компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием практических
заданий…………………………………………………….7
2.2.
Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных
компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием
портфолио………………………………………………………………….7
2.3
Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных
компетенций по виду профессиональной деятельности в форме защиты курсового
проекта (работы)……………………………………………………………………………7
3.
Контроль
приобретения практического опыта…………………………………..14
4.
Задания
для оценки освоения умений и усвоения знаний………………………15
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Форма аттестационного листа
по практике………………………..22
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Оценочная ведомость по
профессиональному модулю……………24

1.      Паспорт комплекта
контрольно-оценочных средств

1.1.
Область
применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для
проверки результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ)  программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии СПО 36.01.02
«Мастер животноводства» в части овладения видом профессиональной деятельности
(ВПД):
Выполнение механизированных работ на свиноводческих
фермах и комплексах. И соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:

1.1.1.
Освоение
профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной
деятельности, и общих компетенций (ОК):

Код

Профессиональные и общие компетенции

Показатели оценки результата

ПК4.1

Контролировать
  работу машин и оборудования используемых в птицеводстве

Выполнение работы по подготовки
  помещения для заселения птицы,
контроль работы технологического
  оборудования

ПК4.2

Диагностировать
  неисправность машин и оборудования используемых в птицеводстве

Определение неисправности в
  работе оборудования,

ПК4.3

Устранять возможные
  аварийные ситуации на при эксплуатации оборудования птицефабрик

Осуществление настройки
  технологического оборудования,
определение качества корма и воды

ОК1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес

Демонстрация интереса к будущей
  профессии

ОК2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
  достижения, определенных руководителем

Выбор и применение методов и
  способов решения профессиональных задач, оценивать качество их выполнения

ОК3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
  за результаты своей работы

Решение стандартных и нестандартных
  профессиональных задач

ОК4

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

Получение необходимой информации с
  использованием различных источников

ОК5

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Оформление самостоятельной работы с
  использованием ИТК, работа в интернет.

ОК6

Работать в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Взаимодействие с обучающимися,
  преподавателями и мастерами в ходе обучения и практики, умение работать в
  группе, участие в спортивно-массовых мероприятиях

ОК7

Организовывать
  собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда,
  ветеринарно-санитарной и экологической безопасности

Соблюдение техники безопасности и
  экологических требований как на производстве, так и в быту

ОК8

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
  профессиональных знаний (для юношей)

Ориентация на воинскую службу с
  учетом профессиональных знаний

1.1.2
Приобретение в
ходе освоения профессионального модуля практического опыта

Иметь
  практический опыт

Виды
  работ на учебной и/или производственной практике и требования к их выполнению

Подготавливать
  к работе оборудование, контролировать режимы работы, диагностировать
  неисправности технологического оборудования птицеводческих комплексов и  ферм;

Выполнять работы по подготовки
  помещения для заселения птицы,
контролировать работу
  технологического оборудования и исправлять неполадки в работе оборудования, осуществлять
  настройку технологического оборудования, определять качество корма и воды, осуществлять
  сортировку птицы, осуществлять ветеринарные и зоотехнические мероприятия.

Принимать
  решение по устранению аварийных ситуаций;

Выполнять
  технологические операции связанные с обслуживанием разных половозрастных
  групп птиц

1.1.3
Освоение умений
и усвоение знаний

Освоение
  умения, усвоенные знания

Основные
  показатели оценки результата

Формы
  и методы контроля и оценки

Уметь:
У1. Эксплуатировать технологическое оборудование,
  промышленных птицеводческих комплексов.

Умеют:
У1. Эксплуатация, контроль и уход работы технологического оборудования

Контрольные
  задания, Тесты, Устные опросы, Презентации, Оценка выполненных практических работ,
  Дифференцированные зачеты по учебной и производственной практике.
  Дифференцированный зачет. Экзамен. Квалификационный экзамен

У2. Владеть знаниями по назначению, устройству, принципу
  действия и оптимальному режиму работы основных групп машин и оборудования,
  используемых в птицеводстве;

У2. Работа с технологическим
  оборудованием и определение оптимального режима его работы по техническим
  показателям и состоянию птицы

У3. Выполнять технологические операции по производству яиц
  и мяса  в условиях промышленной технологии;

У3. Контроль процесса инкубации, выращивания
  птицы, осуществлять ветеринарные и зоотехнические мероприятия для повышения
  продуктивности и сохранности птицы,

У3.Оформлять первичную зоотехническую документацию

У3.Вести учет зоотехнической и
  ветеринарной документации.

Знать:
З1. Биологические и хозяйственные особенности  сельскохозяйственной
  птицы

Знать:
З1. Биологические и хозяйственные особенности сельскохозяйственной
  птицы

З 2. Технологические процессы содержания птицы на
  механизированных фермах и комплексах

З 2. Технологические процессы содержания птицы на
  механизированных фермах и комплексах

З 3 Устройство и принципы работы оборудования
  механизированных ферм и комплексов

З 3 Устройство и принципы работы оборудования
  механизированных ферм и комплексов

1.2
Система
контроля и оценки освоения программы ПМ

1.2.1
Формы
промежуточной аттестации по ППКРС при освоении профессионального модуля

Элементы
  модуля, профессиональный модуль

Формы
  промежуточной аттестации

Промежуточная
  аттестация

Текущий
  контроль

МДК.04.01. Машины и оборудование на
  птицефабриках

Экзамен

Устные
  ответы,
Контрольная
  работа
Самостоятельная
  работа
Тестирование
Защита
  практических работ
Творческие
  работы

МДК 04.02. Технология
  механизированных работ на птицефабриках

Экзамен

Устные
  ответы,
Контрольная
  работа
Тестирование
Защита
  практических работ
Творческие
  работы

УП

Дифференцированный
  зачет

Оценка
  выполнения работ на учебной практике

ПП

Дифференцированный
  зачет

Оценка
  выполнения работ на производственной практике

ПМ 04

Экзамен квалификационный

1.2.2
Организация
контроля и оценки освоения программы ПМ

Итоговый контроль освоения вида профессиональной
деятельности осуществляется на экзамене (квалификационном). Условие допуска к
экзамену является положительная аттестация по МДК, учебной практике и
производственно практике.
Экзамен (квалификационный) проводится в виде
комплексного экзамена по практике и теории.
Условием положительной аттестации на экзамене квалификационном
является положительная оценка освоения всех профессиональных компетенций по
всем контролируемым показателям.
При отрицательном заключении хотя бы по одной из
профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной
деятельности не освоен»
Промежуточный контроль освоения профессионального
модуля осуществляется при проведении экзамена по МДК и дифференцированного зачета
по учебной и производственной практике.
Контроль и оценка по учебной и производственно
практике проводится на основе характеристики обучающегося с места прохождения
практики.

2.       Комплект материалов для оценки сформированности
общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности
ПМ 04 «Выполнение механизированных работ
на птицефабриках»
2.1
Комплект
материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по
виду профессиональной деятельности с использованием практических заданий.
В
состав комплекта входят задания для экзаменующихся и пакет экзаменатора
(Эксперта)

2.2
Комплект
материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по
виду профессиональной деятельности с использованием портфолио (если предусмотрено)
Тип портфолио: портфолио смешанного вида

Проверяемые
результаты обучения:
ПК4.1, ПК4.2, ПК4.3,ОК1,
ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6,ОК7
_________________________________________________________________
(перечислить коды и наименования ОК, ПК):
Основные требования к структуре и оформлению портфолио:
Состав портфолио:
Обязательные документы:
·
Аттестационный лист по производственной практике
·
Аттестационный лист по учебной практике
·
Характеристика с производства
·
Дневник производственной практики
·
Ведомость выполнения практических работ
·
Карта формирования общих компетенций

Дополнительные материалы:
·
Грамоты, дипломы за спортивные и общественные достижения,
·
Сертификаты за участие в техникумовских и областных мероприятиях,
·
Приказы о поощрениях ,прохождении военных сборов и т.д.
2.3
Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля
2.3.1
Задания для оценки освоения

Департамент
внутренней и кадровой политики Белгородской области
Областное
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Дмитриевский
сельскохозяйственный техникум»

Согласовано:
председатель ПЦК
специальных
  дисциплин
_______________А.А.
  Зорикова
Пр. № ____от
  «___»_________ 2019 г

Утверждаю:
Зам.директор
  ОГАПОУ «ДСХТ»
_________________________
«___»_______________
  2019 г

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ

по ПМ 04 Выполнение механизированных
работ птицефабриках
МДК.04.01. Машины и оборудование на птицефабриках
по профессии
36.01.02 МАСТЕР ЖИВОТНОВОДСТВА

БИЛЕТ № 1
1
Особенности
кормления птицы разных видов.
2.
Световой
и температурный режим для ремонтного молодняка яичных кур.
БИЛЕТ № 2
1.
Оборудование для содержания кур-несушек и принципы его
использования.
2.
Способы определения качества яиц.
БИЛЕТ № 3
1.
Системы и способы отопления птицефабрик.
2.
Взвешивание молодняка и взрослой птицы
БИЛЕТ № 4
1.    Система
удаления помёта.
2.    Ежедневный
уход за молодняком.
БИЛЕТ № 5
1.
Система водоснабжения и поения молодняка птицы. Нормы подачи
воды
2.
Подсчёт и утилизация слабого молодняка.
БИЛЕТ № 6
1.
Оборудование для клеточного содержания птицы.
2.
Технология закладки яиц на инкубацию.
БИЛЕТ
№ 7
1
Регулирование
воздухообмена, температуры, влажности воздуха в помещениях для птицы
2
Инкубация
яиц птицы разных видов.
БИЛЕТ № 8
1
Способы
обеспечения оптимального микроклимата при выращивании ремонтного молодняка
2
Дезинфекция,
облучение и закладка яиц в инкубатор.
БИЛЕТ № 9
1
Система
кормления птицы с помощью откормочных машин
2
Подготовка
помещений для приёма суточных цыплят
БИЛЕТ № 10
1
Система
кормления кур-несушек
2
Сортировка
яиц в соответствии со стандартом.
БИЛЕТ № 11
1
Система
кормления ремонтного молодняка кур мясных кроссов
2
Принципы
организации технологического процесса производства яиц.
БИЛЕТ № 12
1      Подготовка
помещений для приёма суточного молодняка..
2      Сортировка и
облучение выведенного молодняка
БИЛЕТ № 13
1      Подготовка
инкубатора к новой закладке яиц.
2      Технология уборки,
транспортировки и утилизации помёта.
БИЛЕТ № 14
1      Особенности
обеспечения оптимального микроклимата в инкубатории.
2      Контроль качества
яиц, выбраковка неполноценных.
БИЛЕТ № 15
1
Технологические
параметры при выращивании ремонтного молодняка.
2
Комплектование,
отбор групп птицы.
БИЛЕТ № 16
1.
Подготовка помещений для приёма суточного молодняка
2.
Технология выращивания водоплавающей птицы.
БИЛЕТ № 17
1.
Перечислить все установки и оборудование для дезинфекции,
дезинсекции и дератизации.
2.
Разделение молодняка по полу в суточном возрасте, сортировка по качеству.
БИЛЕТ № 18
1.
Оборудование птицефабрик.
2.
Мероприятия по профилактике болезней птицы.
БИЛЕТ № 19
1
Система
вентиляции
на птицефабриках.
2
Какова
последовательность технологических процессов при инкубации яиц?
БИЛЕТ № 20
1      Система обогрева на птицефабриках
2      Устройство
инкубатория.
БИЛЕТ № 21
1      Система кормления
кур-несушек
2      Основные параметры
микроклимата при инкубации яиц
БИЛЕТ № 22
1
Система
водообеспеченияна
птицефабриках
2
Биологический
контроль развития зародышей в яйце
БИЛЕТ № 23
1      Система удаления
помёта на птицефабриках.
2      Сортировка,
маркировка, укладка яиц
БИЛЕТ № 24
1.
Оборудование для напольного содержания бройлеров.
2.
Зоотехническая оценка качества ремонтного молодняка птицы
БИЛЕТ № 25
1.
Параметры микроклимата в птичниках.
2.
Технология выращивания молодняка кур.

Преподаватель___________________________/Блинова
О.Г./

Департамент
внутренней и кадровой политики Белгородской области
Областное
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Дмитриевский
сельскохозяйственный техникум»

Согласовано:
председатель ПЦК
специальных
  дисциплин
_______________А.А.
  Зорикова
Пр. № ____от
  «___»_________ 20189г

Утверждаю:
Зам.директор
  ОГАПОУ «ДСХТ»
_________________________
«___»_______________
  2019 г

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ
по ПМ 04 Выполнение механизированных работ
на птицефабриках
МДК.04.02. Технология механизированных работ на
свиноводческих фермах и комплексах
по профессии 36.01.02 МАСТЕР ЖИВОТНОВОДСТВА

БИЛЕТ № 1
1
Система
вентиляции
на птицефабриках.
2
Какова
последовательность технологических процессов при инкубации яиц?
БИЛЕТ № 2
1
Система
обогрева
на птицефабриках
2
Устройство
инкубатория.
БИЛЕТ № 3
1
Система
кормления кур-несушек
2
Основные
параметры микроклимата при инкубации яиц
БИЛЕТ № 4
1
Система
водообеспеченияна
птицефабриках
2
Биологический
контроль развития зародышей в яйце
БИЛЕТ № 5
1
Система
удаления помёта на птицефабриках.
2
Сортировка,
маркировка, укладка яиц
БИЛЕТ № 6
1
Регулирование
воздухообмена, температуры, влажности воздуха в помещениях для птицы
2
Инкубация
яиц птицы разных видов.
БИЛЕТ № 7
1
Способы
обеспечения оптимального микроклиматапри выращивании ремонтного молодняка
2
Дезинфекция,
облучение и закладка яиц в инкубатор.
БИЛЕТ № 8
1
Система
кормления птицы с помощью откормочных машин
2
Подготовка
помещений для приёма суточных цыплят
БИЛЕТ № 9
1
Система
кормления кур-несушек
2
Сортировка
яиц в соответствии со стандартом.
БИЛЕТ № 10
1
Система
кормления ремонтного молодняка кур мясных кроссов
2
Принципы
организации технологического процесса производства яиц.

БИЛЕТ № 11
1
Подготовка
помещений для приёма суточного молодняка..
2
Сортировка
и облучение выведенного молодняка
БИЛЕТ № 12
1
Подготовка инкубатора к новой закладке яиц.
2
Технология
уборки, транспортировки и утилизации помёта.
БИЛЕТ № 13
1
Особенности
обеспечения оптимального микроклимата в инкубатории.
2
Контроль
качества яиц, выбраковка неполноценных.
БИЛЕТ № 14
1
Технологические
параметры при выращивании ремонтного молодняка.
2
Комплектование,
отбор групп птицы.
БИЛЕТ № 15
1
Особенности
кормления птицы разных видов.
2.
Световой
и температурный режим для ремонтного молодняка яичных кур.
БИЛЕТ № 16
1.
Оборудование для содержания кур-несушек и принципы его
использования.
2.
Способы определения качества яиц.
БИЛЕТ № 17
1.
Системы и способы отопления птицефабрик.
2.
Взвешивание молодняка и взрослой птицы
БИЛЕТ № 18
1.
Система удаления помёта.
2.
Ежедневный уход за молодняком.
БИЛЕТ № 19
1.
Система водоснабжения и поения молодняка птицы. Нормы подачи
воды
2.
Подсчёт и утилизация слабого молодняка.
БИЛЕТ № 20
1.
Оборудование для клеточного содержания птицы.
2.
Технология закладки яиц на инкубацию.
БИЛЕТ № 21
1.
Оборудование для напольного содержания бройлеров.
2.
Зоотехническая оценка качества ремонтногомолодняка птицы
БИЛЕТ № 22
1.
Параметры микроклимата в птичниках.
2.
Технология выращивания молодняка кур.
БИЛЕТ № 23
1.
Подготовка помещений для приёма суточного молодняка
2.
Технология выращивания водоплавающей птицы.
БИЛЕТ № 24
1.
Перечислить все установки и оборудование для дезинфекции,
дезинсекции и дератизации.
2.
Разделение молодняка по полу в суточном возрасте, сортировка по
качеству.
БИЛЕТ № 25
1.
Оборудование птицефабрик.
2.
Мероприятия по профилактике болезней птицы.

Преподаватель___________________________/Блинова
О.Г./

3
Контроль
приобретения практического опыта. Оценка по учебной и производственной практике.
3.1
Общие
положения
Целью оценки по учебной и
производственной практике является оценка профессиональных и общих компетенций,
практического опыта и умений. Оценка по учебной и производственной  практике
выставляется на основании результатов выполнения комплексной практической
работы и данных аттестационного листа (характеристики профессиональной
деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных
обучающемся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с
технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
3.2
 Виды
работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю.
3.2.1
Учебная
практика МДК 04.01

Виды
  работ

Объем
  работ

Проверяемые
  результаты: требования к практическому опыту и коды формируемых профессиональных,
  общих компетенций (ПО, ПК,ОК,У)

Документ,
  подтверждающий качество выполнения работ

Инструктаж
  по технике безопасности

6

ПК1,ОК1,ОК2,ОК6,ОК7,
ПО1,У1,У2,У3,У4

Аттестационный
  лист по учебной практике.

Характеристика с предприятия

Дневник
  производственной практике

Изучение
  техники безопасности при работе на машинах и оборудовании птицефабрик

6

ПК1,ПК2ПК3,ПК4,
ОК1,ОК2,ОК3,ОК4,ОК6,ОК7
ПО1,У1,У2,У3

Изучение
  оборудования для клеточного содержания птицы, участие в подготовке к работе,
  диагностике неисправностей.

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  оборудования для напольного выращивания бройлеров, участие в подготовке к работе,
  диагностике неисправностей.

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  оборудования для раздачи кормов для птицы и выполнение работ по кормлению
  птицы

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  оборудования для водоподготовки и поения птицы, участие в подготовке к
  работе, диагностике неисправностей.

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  системы обеспечения микроклимата в птичниках, участие в подготовке к работе,
  диагностике неисправностей.

6

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  систем автоматического управления производственным процессом, участие в
  подготовке к работе, диагностике неисправностей.

6

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  техники безопасности при выполнении механизированных работ на птицефабрике

6

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  особенностей птицеводческого предприятия

6

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  технологии, участие в закладке яиц на инкубацию

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  технологии, участие в работах по выращиванию молодняка кур

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  технологии, участие в
  работах  по содержанию родительского стада

18

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  технологии, участие в работах по содержанию промышленного стада

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  технологии,  участие в работах по выращиванию бройлеров

18

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  технологии, участие в работах по выращиванию водоплавающей птицы

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Изучение
  технологии, участие в работах по профилактике болезней птицы

12

ПК1,ПК2,ПК3,Ок1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7,
  У1,У2,У3.

Всего
  часов по учебной практике

180

3.2.2
Производственная
практика МДК04.01

Виды
  работ

Объем
  работ

Проверяемые
  результаты: требования к практическому опыту и коды формируемых
  профессиональных, общих компетенций (По, ПК,ОК,У)

Документ,
  подтверждающий качество выполнения работ

Осуществление
  контроля работы машин, используемых на птицефабриках

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Аттестационный
  лист по учебной практике.

Характеристика
  с предприятия

Дневник
  производственной практике

Осуществление
  контроля работы оборудования, используемых на птицефабрике

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  по диагностике неисправностей машин на птицефабриках и устранение их

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  по диагностике неисправности оборудования на птицефабриках и устранение их

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение
  устранений аварийных ситуаций при эксплуатации оборудования птицефабрик

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение
  устранений аварийных ситуаций при эксплуатации машин птицефабрик

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  по закладке яиц в инкубаторы

18

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  по выращиванию молодняка кур

18

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  по содержанию родительского стада

18

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  по содержанию промышленного стада

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  по выращиванию бройлеров

18

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  выращиванию водоплавающей птицы

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Выполнение работ
  по профилактике болезней птицы

12

ПК1,ПК2,ПК3,ОК1,ОК2,ОК3,
ОК4,ОК5,ОК6,
ОК7, У1,У2,У3.

Всего
  часов по производственной практике

180

4.
Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний
Контрольно-оценочные
материалы для экзамена (квалификационного)
I
НАЗНАЧЕНИЕ: КОМ предназначен для контроля и оценки
результатов освоения профессионального модуля по профессии НПО 36.01.02 «Мастер
животноводства» по ПМ.04 «Выполнение механизированных работ на птицефабриках».
Профессиональные
компетенции:

ПК4.1Контролировать
  работу машин и оборудования используемых в птицеводстве

ПК4.2
  Диагностировать неисправность машин и оборудования используемых в
  птицеводстве
ПК4.3
  Устранять
  возможные аварийные ситуации на при эксплуатации оборудования птицефабрик

Общие компетенции:
ОК1 Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК2 Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК3 Анализировать рабочую
ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК4 Осуществлять поиск
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности
ОК6 Работать в команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК7 Организовать
собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической
безопасности.
ОК8 Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для
юношей)
Оцениваемые
компетенции:
ПК4.1,ПК4.2, ПК4.3,
ОК1.ОК2,ОК3, ОК4, ОК5,ОК6,ОК7,ОК8
Итогом экзамена является
однозначное решение: «Вид профессиональной деятельности освоен/не освоен»
При выставлении оценки
учитывается роль оцениваемых показателей для выполнения вида профессиональной
деятельности, освоение которого проверяется. При отрицательном заключении хотя
бы по одному показателю оценки результата освоения профессиональных компетенций
принимается решение «вид профессиональной деятельности освоен». При наличии
противоречивых оценок по одному тому же показателю при выполнении разных видов
работ, решение принимается в пользу студента.

II ЗАДАНИЯ ДЛЯ
ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ (билеты для квалификационного экзамена)
Условия выполнения задания
Место: Кабинет
Оборудование: Индивидуальное рабочее
место, комплект методических указаний, учебных пособий
Время: 1 час
Условия: Экзамен проводится
индивидуально
III ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Количество экзаменационных билетов – 25

Время выполнения задания - 1 час.
Литература для обучающегося:
1.
Фролов В.Ю, Коваленко В.П., Сысоев Д.П Комплексная механизация
свиноводства и птицеводства: Учебное пособие.-СПб.:Издательство «Лань»,
2016.-176 с.:ил.(+вклейка, 8с.)
2.
Федоренко И.Я.,Садов В.В. Ресурсосберегающие технологии и
оборудование в животноводстве: Учебное пособие.-СПб.:Издательство «Лань»,
2012.-304 с.:ил.
3.
Федоренко
В.Ф., Мишуров Н.П., Кузьмина Т.Н. Технологические процессы и оборудование,
применяемые при интенсивном разведении сельскохозяйственной птицы: науч.
аналит.обзор. – М.: ФГБНУ «Росинформагротех», 2016. – 204 с.

Департамент внутренней и кадровой
политики Белгородской области
Областное
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Дмитриевский
сельскохозяйственный техникум»

Согласовано:
председатель ПЦК
специальных
  дисциплин
_______________А.А.
  Зорикова
Пр. № ____от
  «___»_________ 2019 г

Утверждаю:
Зам.директор
  ОГАПОУ «ДСХТ»
_________________________
«___»_______________
  2019 г

ЭКЗАМЕН КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ

по ПМ 04 Выполнение механизированных
работ на птицефабриках
по профессии 36.01.02 МАСТЕР ЖИВОТНОВОДСТВА

БИЛЕТ № 1
1.
Система удаления помёта.
2.
Ежедневный уход за молодняком.
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики

БИЛЕТ № 2
1.
Система водоснабжения и поения молодняка птицы. Нормы подачи
воды
2.
Подсчёт и утилизация слабого молодняка.
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 3
1.
Оборудование для клеточного содержания птицы.
2.
Технология закладки яиц на инкубацию.
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 4
1.
Оборудование для напольного содержания бройлеров.
2.
Зоотехническая оценка качества ремонтногомолодняка птицы
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 5
1.
Параметры микроклимата в птичниках.
2.
Технология выращивания молодняка кур.
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 6
1.
Подготовка помещений для приёма суточного молодняка
2.
Технология выращивания водоплавающей птицы.
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 7
1.
Перечислить все установки и оборудование для дезинфекции,
дезинсекции и дератизации.
2.
Разделение молодняка по полу в суточном возрасте, сортировка по
качеству.
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 8
1.
Оборудование птицефабрик.
2.
Мероприятия по профилактике болезней птицы
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 9
1
Система
вентиляции
на птицефабриках.
2
Какова
последовательность технологических процессов при инкубации яиц?
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 10
1
Система
обогрева
на птицефабриках
2
Устройство
инкубатория.
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 11
1
Система
кормления кур-несушек
2
Основные
параметры микроклимата при инкубации яиц
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 12
1
Система
водообеспеченияна
птицефабриках
2
Биологический
контроль развития зародышей в яйце
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 13
1
Система
удаления помёта на птицефабриках.
2
Сортировка,
маркировка, укладка яиц
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 14
1
Регулирование
воздухообмена, температуры, влажности воздуха в помещениях для птицы
2
Инкубация
яиц птицы разных видов.
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 15
1
Способы
обеспечения оптимального микроклиматапри выращивании ремонтного молодняка
2
Дезинфекция,
облучение и закладка яиц в инкубатор.
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 16
1
Подготовка инкубатора к новой закладке яиц.
2
Технология
уборки, транспортировки и утилизации помёта.
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 17
1
Особенности
обеспечения оптимального микроклимата в инкубатории.
2
Контроль
качества яиц, выбраковка неполноценных.
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 18
1
Технологические
параметры при выращивании ремонтного молодняка.
2
Комплектование,
отбор групп птицы.
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 19
1
Особенности
кормления птицы разных видов.
3.
Световой
и температурный режим для ремонтного молодняка яичных кур.
4.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 20
1
Система
водообеспеченияна
птицефабриках
2
Биологический
контроль развития зародышей в яйце
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 21
1
Система
удаления помёта на птицефабриках.
2
Сортировка,
маркировка, укладка яиц
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 22
1
Регулирование
воздухообмена, температуры, влажности воздуха в помещениях для птицы
2
Инкубация
яиц птицы разных видов.
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 23
1
Способы
обеспечения оптимального микроклиматапри выращивании ремонтного молодняка
2
Дезинфекция,
облучение и закладка яиц в инкубатор.
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 24
1
Система
кормления птицы с помощью откормочных машин
2
Подготовка
помещений для приёма суточных цыплят
3
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики
БИЛЕТ № 25
1.
Оборудование птицефабрик.
2.
Мероприятия по профилактике болезней птицы.
3.
Практическое
задание в соответствии с условиями прохождения производственной практики

Приложение
1
Аттестационный
лист
учебной
практики по профессии 36.01.02 Мастер животноводства
по
ПМ.04 «Выполнение механизированных работ на птицефабриках»

ФИО обучающегося  / № группы /
профессии
___________________________________________________________________________
группы
 3.8 ,  успешно прошел учебную практику  в объеме 180 часов
2.Время проведения практики: с
___________20___ по ________20___ г.
3.Место
проведения: ________________________________________________________________
4.Виды
и объем работ для выполнения во время практики обучающимся

№ п/п

Виды и объем работ, выполненных
  обучающимися по программе учебной практики

Качество выполнения работ в соответствии
  с технологией и требованиями предприятия, на котором проходила практика
  (освоил/не освоил)

МДК
  04.01 Машины и оборудование птицефабрик

1.

Инструктаж
  по технике безопасности

2.

Изучение
  техники безопасности при работе на машинах и оборудовании птицефабрик

3.

Изучение
  оборудования для клеточного содержания птицы, участие в подготовке к работе,
  диагностике неисправностей.

4.

Изучение
  оборудования для напольного выращивания бройлеров, участие в подготовке к
  работе, диагностике неисправностей.

5.

Изучение
  оборудования для раздачи кормов для птицы и выполнение работ по кормлению
  птицы.

6.

Изучение
  оборудования для водоподготовки и поения птицы, участие в подготовке к
  работе, диагностике неисправностей.

7.

Изучение
  системы обеспечения микроклимата в птичниках, участие в подготовке к работе,
  диагностике неисправностей.

8.

Изучение
  систем автоматического управления производственным процессом, участие в
  подготовке к работе, диагностике неисправностей.

МДК 04.02
  Технологии механизированных работ на птицефабриках

1.

Изучение
  техники безопасности при выполнении механизированных работ на птицефабрике

2.

Изучение
  особенностей птицеводческого предприятия

3.

Изучение
  технологии, участие в закладке яиц на инкубацию

4.

Изучение
  технологии, участие в работах по выращиванию молодняка кур

5.

Изучение
  технологии, участие в работах по содержанию родительского стада

6.

Изучение
  технологии, участие в работах по содержанию промышленного стада

7.

Изучение
  технологии,  участие в работах по выращиванию бройлеров

8.

Изучение
  технологии, участие в работах по выращиванию водоплавающей птицы

9.

Изучение
  технологии, участие в работах по профилактике болезней птицы

Всего часов по учебной  практике:
  180 часов

Дата «___»____________20___
г.
Подпись преподавателя
______________________        / ______________________/
Руководитель практики
______________________         /_______________________/
МП

Приложение 2

Аттестационный
лист
производственной
практики по профессии 36.01.02 Мастер животноводства
по
ПМ.04 Выполнение механизированных работ на птицефабриках

ФИО обучающегося  / №
группы / профессии
___________________________________________________________________________
группы 3.8 , успешно прошел учебную практику  в
объеме 180 часов
2.Время
проведения практики: с ___________20___ по ________20___ г.
3.Место проведения:
___________________________________________________
4.Виды и объем работ для выполнения во время практики обучающимся

№ п/п

Виды и объем работ, выполненных
  обучающимися по программе учебной практики

Качество выполнения работ
в соответствии с технологией и требованиями предприятия, на котором
  проходила практика

МДК
  04.01 Машины и оборудование птицефабрик

1.

Осуществление
  контроля работы машин, используемых на птицефабриках

2.

Осуществление
  контроля работы оборудования, используемых на птицефабрике

3.

Выполнение
  работ по диагностике неисправностей машин на птицефабриках и устранение их

4.

Выполнение
  работ по диагностике неисправности оборудования на птицефабриках и устранение
  их

5.

Выполнение
  устранений аварийных ситуаций при эксплуатации оборудования птицефабрик

6.

Выполнение
  устранений аварийных ситуаций при эксплуатации машин птицефабрик

МДК 04.02
  Технологии механизированных работ на птицефабриках

1.

Выполнение
  работ по закладке яиц в инкубаторы

2.

Выполнение
  работ по выращиванию молодняка кур

3.

Выполнение
  работ по содержанию родительского стада

4.

Выполнение
  работ по содержанию промышленного стада

5.

Выполнение
  работ по выращиванию бройлеров

6.

Выполнение
  работ выращиванию водоплавающей птицы

7.

Выполнение
  работ по профилактике болезней птицы

Всего часов по
  производственной  практике: 180 часов

Дата
«___»____________20___ г.
Подпись
преподавателя  ______________________        / ______________________/
Руководитель практики
______________________         /_______________________/

  (Подпись ответственного лица от организации (базы практики)
МП
ОЦЕНОЧНАЯ
ВЕДОМОСТЬ
ПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
по ПМ 04 «Выполнение
механизированных работ на птицефабриках»

Обучающийся________курса
по профессии 36.01.02 Мастер животноводства
___________________________________________________________________________

Освоил(а)
программу профессионального модуля
ПМ04 «Выполнение
механизированных работ на птицефабриках»
В объеме______часа
с «_____»20____г. по «______» 20____г.
Результат промежуточной аттестации по
элементам профессионального модул

Элементы
  модуля (код и наименование МДК, код практик)

Формы
  промежуточной аттестации

Оценка

МДК04.01 Машины
  и оборудование на птицефабриках

Экзамен

МДК04.02
  Технология механизированных работ на птицефабриках

Экзамен

УП.03

Дифференцированный
  зачет

ПП.03

Дифференцированный
  зачет

ПМ
  03 Выполнение
  механизированных работ на птицефабриках

Экзамен
  квалификационный

Итоги квалификационного экзамена по профессиональному
модулю

Коды проверяемых компетенций

Показатели оценки результата

Оценка (да/нет)

ПК 4.1
  Контролировать работу машин и оборудования, используемых в птицеводстве

Умеет
  самостоятельно контролировать работы по  доставке кормов, их приготовлению к
  скармливанию, раздаче, кормлению, поению, уходу за ними, чистке помещений,
  регулировке микроклимата в них.

ПК 4.2
  Диагностировать неисправность машин, используемых а птицеводстве

Выполняет контроль
  режима работы, диагностирование неисправности машин и оборудования
  птицеводческих фабрик.

ПК 4.3 Устранять
  возможные аварийные ситуации при эксплуатации оборудования птицефабрик

Умеет проводить
  техническое обслуживание эксплуатируемого оборудования, выявляет и устраняет
  причины мелких неисправностей под руководством мастера-наладчика

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей
  будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Демонстрация
  интереса к будущей профессии

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя
  из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

Выбор
  и применение методов и способов решения профессиональных задач, оценивать
  качество их выполнения

ОК 3
Анализировать
  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
  собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Решение
  стандартных и нестандартных профессиональных задач

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой
  для эффективного выполнения профессиональных задач.

Получение
  необходимой информации с использованием различных источников

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.

Оформление
  самостоятельной работы с использованием ИТК, работа в интернет.

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с
  коллегами, руководством, клиентами.

Взаимодействие
  с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения и практики,
умение
  работать в группе,
участие
  в спортивно-массовых мероприятиях

ОК 7 Организовать собственную деятельность с
  соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

Соблюдение
  техники безопасности и экологических требований как на производстве, так и в
  быту

ОК 8 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с
  применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Ориентация
  на воинскую службу с учетом профессиональных знаний

Дата
«______»___________________20____г.

Председатель__________________/____________________________
Председатель_________________/_____________________________
Ассистент___________________/______________________________
(Подписи членов
экзаменационной комиссии)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОС ПМ 04.docx

alt: Содержание 1.

alt: БИЛЕТ № 11 1

alt: Изучение техники безопасности при выполнении механизированных работ на птицефабрике6


alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: Программы и ее роли в реализации требований

alt: Физическая культура ........

alt: Планируемые результаты коррекционной работы

alt: ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка

alt: Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы среднего общего образования

alt: Осуществление принципа индивидуально-дифференцированного подхода позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого обучающегося

alt: К этому периоду фактически завершается становление основных биологических и психологических функций, необходимых взрослому человеку для полноценного существования

alt: Организация образовательной деятельности по основным образовательным программам среднего общего образования основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих изучение учебных предметов…

alt: Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к

alt: Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми: нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире,…

alt: России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение…

alt: Планируемые метапредметные результаты освоения

alt: Коммуникативные универсальные учебные действия

alt: Эта группа результатов предполагает: понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих элементов изучаемой предметной области, что обеспечивается не за счет заучивания определений и правил, а…

alt: Донецкой Народной Республики, языку межнационального общения; сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом; сформированность устойчивого интереса к…

alt: Русский язык», «Литература» ( углублённый уровень ) – требования к предметным результатам освоения углубленного курса русского языка и литературы должны включать требования к результатам освоения…

alt: Русский язык В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования:

alt: Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; анализировать при оценке собственной и…

alt: Выпускник на углубленном уровне научится: воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного знания; рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы; распознавать уровни и единицы языка в…

alt: Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться: проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте; выделять и описывать социальные функции русского языка; проводить лингвистические исследования и…

alt: Литература В результате изучения учебного предмета «Литература» на уровне среднего общего образования:

alt: Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов…

alt: Выпускник на углубленном уровне научится: демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы, литературы родного края в соответствии с материалом, обеспечивающим углубленное изучение предмета; в…

alt: Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться: использовать в своей исследовательской и проектной деятельности возможности современного литературного процесса и результаты научных исследований в

alt: Предметные результаты изучения предметной области «Родной язык и родная литература» включают предметные результаты учебных предметов: «Родной язык», «Родная литература» (базовый и углубленный уровень) – требования…

alt: Родной язык В результате изучения учебного предмета «Родной язык» на уровне среднего общего образования:

alt: Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться : распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; анализировать при оценке собственной…

alt: России, о языке как основе национального самосознания; сформировать диалогическую и монологическую устную и письменную речь на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей…

alt: систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; осознавать родную литературу как одну из основных…

alt: Иностранный язык В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне среднего общего образования:

alt: Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры

alt: Conditional I – If I see Jim,

alt: Past Perfect и Past Perfect

alt: Чтение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов; использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации;…

alt: Mixed Conditionals); употреблять в речи эллиптические структуры; использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers, modifiers); употреблять в речи формы действительного залога времен

alt: Письмо описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера; составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной и/или исследовательской деятельности

alt: России, Донецкой Народной

alt: ХХ – начала ХХI вв.; анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории

alt: Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться: использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источниками, интерпретировать и сравнивать содержащуюся в них информацию…

alt: Донецкого края, Российского государства в контексте мировой истории

alt: России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений; объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства

alt: России, ее роль в международном географическом разделении труда; понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной

alt: России, ее роль в международном географическом разделении труда; понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и экономической зоной

alt: Экономика В результате изучения учебного предмета «Экономика» на уровне среднего общего образования:

alt: Международная экономика приводить примеры глобальных проблем в современных международных экономических отношениях; объяснять назначение международной торговли; обосновывать выбор использования видов валют в различных условиях; приводить примеры…

title: ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА   СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ  «ШКОЛА  № 116 ГОРОДА  ДОНЕЦКА»