extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа д.Улукулево
муниципального района Кармаскалинский район Республики
Башкортостан

Согласовано
Утверждаю
Заместитель
директора по ВР                                               Директор
школы
 _______________________
/Басырова Э.М/                   ____________________/Батталов Р.Р./

Приказ №

План
воспитательной работы во 2 Б классе
2017-2018 учебный год.

Классный  руководитель:
Гайнетдинова Гюзель Салаватовна

2017г

Анализ
воспитательной работы
классного руководителя 1б класса
Гайнетдиновой ГюзельСалаватовны
за 2016/2017учебный год

В 2016-2017учебном году работа по организации воспитательного процесса в классе
была направлена на решение приоритетных задач по совершенствованию модели воспитательной
системы, целью которой является поэтапное создание  условий для становления
личности ребенка.
Цели и
задачи воспитательной работы в 2016-2017 учебном году определялись в
соответствии с основными направлениями воспитательной деятельности, задачами
образовательного учреждения.
Задачи
класса:
-
формирование представлений о многообразии культур в современном мире;
-
воспитание толерантного, уважительного отношения к культурам разных народов,
национальностей;
-
глубокое изучение культуры собственного народа;
-
создание в классном коллективе духа единства, сотрудничества, толерантности;
-
воспитание осознанного стремления к правомерному поведению учащихся, их
правовое обучение;
-
вовлечение учащихся в систему внеурочной и внеклассной деятельности в школе и
вне ее.
     В
течение учебного года воспитательная работа в классе включала в себя три
взаимозависимых и взаимосвязанных блока:
1.
воспитание в процессе обучения;
2.
внеурочная деятельность;
3. внешкольная
деятельность.
В
классе  обучалось 31 человек:  девочек – 13,  мальчиков – 18.
Работоспособность
класса хорошая. Дети  любознательны и общительны. На контакт со взрослыми
идут легко. Все дети учатся в меру своих возможностей. Дисциплина в классе
хорошая. Пропуски уроков без уважительных причин нет. В этом году очень много
детей болели  (Казнабаева Элина,Шапипова Риана ,Галимов Багдан, Мухутдинова
Диана). Считаю, что в классе ученический коллектив  сформировался.Учащиеся
дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном
доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь.
При подготовке и проведении мероприятий учащиеся  всегда сплочены,
преобладает ответственное отношение к школьным делам.
Занимались
в  кружках все 31 человек « Непоседы», «Поговорим по-английски», Тэхвандо.В
данном классе есть дети, которые могут собрать учащихся вокруг себя, это
Васильев Денис, Самикова Лилия, Мигранов Талмаз, Иманова Камилла, Фаизов Тимур.

План воспитательной работы на 2016-2017 учебный год
включал в себя следующие разделы:

№ п/п

Содержание деятельности

Цели и задачи

1.

Внеурочная научно-образовательная и интеллектуальная
  деятельность

- интеграция
  учебной и внеурочной деятельности
- организация
  многообразной, разносторонней деятельности учащихся
- воспитание
  познавательных интересов
- воспитание
  уважения к знаниям
- формирование
  гуманного отношения, основанного на общечеловеческих ценностях, к окружающему
  миру, людям, природе, науке и культуре
- развитие
  сознательной учебной дисциплины

2.

Гражданско-патриотическая
  деятельность

- воспитание
  гражданской и социальной ответственности
- воспитание
  патриотизма через осознание обучающимися как нравственной ценности,
  причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему

3.

Развитие
  школьного самоуправления

Формирование у
  учащихся следующих компетентностей:
- готовности к
  решению проблем
-
  коммуникативной компетентности
- подведение
  учащихся к анализу, самоанализу, контролю и самоконтролю

4.

Нравственно-эстетическая,
  культурно-просветительская деятельность

- Развитие
  способностей к художественному мышлению
- Развитие
  потребности в прекрасном, чувственных ощущений
- Развитию
  способностей к художественному мышлению
- Формирование
  общечеловеческих норм гуманистической морали

5.

Трудовая
  деятельность

- Воспитание
  уважительного отношения к труду, к материальным ценностям
- Развитие
  потребностей в творческом труде и навыков  самообслуживания

6.

Спортивно-оздоровительная
  деятельность, формирование основ безопасности и жизнедеятельности

- Развитие
  потребностей в занятиях физкультурой и спортом
- Развитие
  навыков гигиены
- Соблюдение
  режима дня
- Воспитание
  потребности в здоровом образе жизни
- Профилактика
  правонарушений

7.

Внешкольная
  деятельность

- Приобщение
  родителей к педагогическому процессу
- Усиление
  педагогического воздействия на воспитание детей в семье
- Работа с
  детьми «группы риска»

Учебно-воспитательная
работа в 1б классе велась по плану и была построена по направлениям.

Внеурочная
научно-образовательная и интеллектуальная деятельность

     В рамках
внеурочной деятельности учащиеся класса совместно с родителями ходили в поход.
Также совместно с родителями в течение года организовывались вечера отдыха и
открытые мероприятия.     С большим удовольствием ребята самостоятельно
готовили подарки и сюрпризы на праздники 23 февраля мальчикам и 8 марта
девочкам, праздник « Семья- моя крепость»,  «Живая Азбука». во время таких
мероприятий дети сплачиваются, виден коллектив.

Гражданско-патриотическая
деятельность

В этом направлении
были поставлены следующие задачи: формирование патриотического, гражданского,
правового сознания учащихся.
 С этой целью в
классе проводились беседы, классные часы. Так же проводилась индивидуальная
работа с  учащимися, состоящими на внутри классном контроле. Постоянно велся контроль
за пропусками учащихся. По мере установления  расписания кружков дополнительного
образования, велась работа по привлечению учащихся в кружковую деятельность,
особенно, учащихся из социально-незащищенных  семей, учащихся,  состоящих на
внутри классном  контроле, постоянно велась работа по выяснению и уточнению
занятости школьников во внеурочное время. В конце триместров состоялись
родительские собрания. На собраниях были подведены итоги успеваемости учащихся
и рассматривали вопрос «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
в школе и семье», так же проводились рейды с участием организованной группы
учителей с родителями( коменданский час). Патриотическому воспитанию учащихся
уделялось большое внимание. Учащиеся ознакомились с Конвенцией о правах
ребенка, «Всеобщей декларацией прав человека», «Конституцией РФ».

В целях активной пропаганды государственных музеев, как важнейшего средства
воспитания подрастающего поколения учащиеся совершили поездку в музей
современной истории России.
Развитие школьного самоуправления

В рамках этого направления
были проведены  беседы  « У меня есть обязанность», неоднократно велись беседы
о культуре общения.

Нравственно-эстетическая, культурно-просветительская
деятельность

     Задачами
данного направления являлись: развитие врожденных задатков и способностей,
развитие культуры поведения и эстетического вкуса.
          Учащиеся
участвовали  в общешкольных мероприятиях: празднование Дня учителя (подготовка
-  оформление стенгазеты, участие ), в школьном туре предметных олимпиад , в
неделе начальных классов. В школьном туре олимпиады по математике стали
победителями: Хафизова Элина, Фаизов Тимур,  русскому языку  Сибикина Юлия,по
литературе  Асманов Тимур, победитель в школьном туре по искусству – Сабитов
Алмаз и по физической культуре – Юмадилов Ильназ.

Были проведены родительские собрания совместно с учащимися.   Совместно
решались вопросы о проблеме вредных привычек у детей, об организации
свободного  времени,  отношений к труду.

Трудовая деятельность
     Трудовое
воспитание в классе это:
-
воспитание
добросовестного отношения к труду, как к высшей ценности жизни;
-
развитие
потребности в творческом труде;
-
развитие
навыков самообслуживания.
     Здесь поставлены были следующие
задачи: воспитание экологического сознания, истинного чувства любви к природе,
формирование уважения к труду. С этой целью  были проведены субботники, генеральные
уборки в классе, различные беседы, классный час «Мы
за здоровый образ жизни».
Развитию трудовых
навыков подчинена работа кружков, процесс дежурства по школе, уборка школьной
территории.

Проводились трудовые десанты:  систематическое дежурство в классе, в школе, в
столовой.
Спортивно-оздоровительная деятельность

В этом направлении были поставлены следующие задачи:  формирование
представления о ЗОЖ, защита, сохранение и укрепление здоровья учеников,
развитие силы, ловкости, волевых качеств учащихся.
     Были проведены следующие
мероприятия: подготовка и участие в дне здоровья, проведены классные часы «Мое здоровье», «Если б был
я взрослым», спортивны праздник « Семья- моя  крепость».
          Таким образом, была
проделана немалая работа, но, несмотря на это, есть немало недостатков: это
невысокий уровень воспитанности учащихся, что иногда проявляется при разговоре
с взрослыми; низкая санитарно-гигиеническая культура учащихся;  некоторая
пассивность учащихся в общешкольных мероприятиях.
     В течение
года были использованы различные формы воспитательной работы: тематические
классные часы, отчетные собрания, коллективно-творческие дела. Эта работа
ведется систематически, планомерно, на основе общешкольного и классных планов
воспитательной работы

Таким образом, можно сделать вывод, что воспитательная работа класса дает
стабильные положительные результаты. Но для их улучшения и закрепления
необходимого решения некоторых проблем, а именно:
     -  формирование мотивов саморазвития и личности роста;
     -  продолжение     работы по      сплочению     классного
коллектива;
     -  продолжение знакомства учащихся с нормами этикета;

-  воспитывать культуру быта учащихся.
     -  улучшение материальной базы;
     -  пополнение методической литературы;
-
взаимосвязь классного руководителя с родителями.

Цель: воспитание и
развитие свободной, творческой, физически  здоровой личности, обогащенной
научными знаниями,  устойчивым нравственным поведением и готовой к
сознательной трудовой деятельности в современном   обществе.

Основные
задачи воспитательной деятельности во 2 б классе:
1.
Начать
работать над формированием и сплочением детского коллектива, о положительном
отношении к учебному труду. Знаниям, науки, людям интеллектуального труда,
через деятельность на уроках и во внеурочное время.
2. Формировать
высокие нравственные принципы: трудолюбие, честность, отзывчивость,
товарищество на классных часах и внеклассных мероприятиях.
3. Воспитывать
гражданские, патриотические качества учащихся на примере бесед с работниками
милиции и пожарной части, с работниками музеев и библиотек, проведении классных
часов, посещении музеев и домов культуры.
 4. Учить детей
правилам культурного поведения, как в общественных местах, так  и в классе: на
классных часах, общешкольных и классных мероприятиях в форме бесед, викторин,
конкурсов, концертов.
5. Воспитывать
любовь к природе через чтение книг, приведение примеров из жизни животных в
разных странах и собственном городе и поселке.
 6. Работать над
уважением, взаимопониманием в коллективе, умением уступать товарищу через
беседы и личный опыт.

СПИСОК И ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1Б КЛАССА

№
  п/п

Ф.И.
  учащегося

Дата
  рождения

 Ф.
  И. О. родителей

 Адрес

 Телефон
  родителей

1.

Асманов
  Тимур

31.01.2009

 Асманов
  Тимур Айратович
 Асманова
  Альбина Римовна

д.Улукулево,
  ул. Кунакбаева,д. 29

89173539871

2.

Васильев
  Денис

18.05.2009

Васильев
  Евгений Анатольевич
Васильева
  Эльвира Сергеевна

д.Улукулево,
  ул. К. Маркса, д. 36

89870188184

3.

Газизов
  Радик

07.05.2009

 Газизов
  Ришат Владимирович
Валитова
  Фируза Шамилевна

д.
  Улукулево, ул.60 лет Октября, д.79 кв.2

89874885140

4.

Галимов
  Багдан

29.12.2009

Галимов
  Рафаэль Анварович
Галимова
  Сабина Султановна

д.
  Улукулево , ул. Строителей д. 21 кв.10

89872466530

5.

Зарипова
  Диана

21.10.2009

Опекун
  –Буляккулова Насима Назировна

д.
  Улукулево, ул. Строителей ,49,кв.6

8987477092

6.

Зиганшин
  Тимур

30.06.2009

 Зиганшин
  Ришат Абузарович
 Зиганшина
  Эльвира Равильевна

д.
  Улукулево , ул.  Ленина, д.11

89876057652

7.

Иманова
  Камилла

31.05.2009

Иманов
  Игорь Викторович
Иманова
  Люция Тимерьяновна

д.
  Улукулево, ул. Кунакбаева,д.6кв.9

89874791031

8.

Казнабаева
  Элина

02.06.2009

Казнабаев
  Эмиль Раисович
Казнабаева
  светлана Николаевна

Д.
  Улукулево, ул. М. Гафури,д.15

89177625832

9.

Киранова
  Диана

11.02.2010

Киранов
  Ришат Рамилевич
Киранова
  Руфина Рауфовна

д.
  Улукулево, ул.Пушкина,д.46

89869784482

10.

Мигранов
  Талмаз

02.08.2009

 Мигранов
  Айрат Флюрович
Мигранова
  Алия Нурфаязовна

д.Улукулево,
  ул. Строителей , д.21а кв.12

89174256537

11.

Мурзагильдина
  Алина

09.08.2009

Мурзагильдин
  Юнир Мажитович
Мурзагильдина
  Гульчачак Тимергалиевна

 д.
  Улукулево, ул. Строителей , д.48 кв.7

89374834996

12.

Мухаметдинов
  Алмаз

29.09.2009

 Мухаметдинов
  Марс Хатыпович
Мухаметдинова
  Альбина Альбертовна

д.
  Улукулево  ул. Гагарина д.6

89603994417

13.

Мухутдинова
  Диана

18.02.2009

 Мухутдинова
  Асия Нафальевна

д.Улукулево,
  ул. Строителей , д.22а кв.9

89874725919

14.

Сабитов
  Алмаз

30.06.2009

Сабитов
  Ильшат Рифкатович
Сабитова
  Айгуль Минемухаметовна

д.Улукулево,
  ул. С. Юлаева д.36

89174888563

15.

Сабитов
  Алмаз

21.09.2009

Сабитов
  Рустем Фанилевич
Сабитова
  Салия Расимовна

д.Улукулево,
  ул.Ленина, д.12

89876161812

16.

Сабитов
  Альмир

10.12.2008

Сабитов
  Рустем Фанилевич
Сабитова
  Салия Расимовна

д.
  Улукулево, ул.Ленина, д.12

89876161812

17.

Cабитов Тимур

24.08.2009

 Сабитов
  Радик Гумарович
Сабитова
  Галия Галимьяновна

д.Улукулево,
  ул. Кунакбаева, д. 13

89876074789

18.

Сабитова
  Фаина

26.06.2009

САбитов
  Фаиль Наилович
Сабитова
  Рамиля Назифовна

 д.Улукулево
  ,ул. К. Маркса, д.50

89191590780

19.

Сабуров
  Булат

03.01.2009

 Сабуров
  Ришат Ахатович
Сабурова
  Алсу Расиховна

 Д.
  Улукулево, ул. Южная, д.107

89177654895

20.

Сайгафаров
  Марсель

10.01.2009

Сайгафаров
  Данис Ахматоваич
Сайгафарова
  Юлия Рафисовна

 д.
  Улукулево , ул. Строителей д.18 кв.15

89177867473

21.

Саитов
  Альберт

20.09.2009

Саитов
  Айнур Айдарович
Саитова
  Эльвира Фанавиевна

д.Улукулево,
  ул. Свободы ,д.155

89174582975

22.

Самикова
  Лилия

01.06.2009

Самиков
  Айдар Рифкатович
Самикова
  Галина Валентиновна

д.Улукулево,
  ул.Пушкина ,д.11

89174180654

23.

Семенов
  Константин

01.06.2009

Семенов
  Станислав Николаевич
Семенова
  Наталья Александровна

д.Улукулево,
  ул.Свободы д.67

89173455810

24.

Сибикина
  Юлия

09.02.2009

 Сибикин
  Василий Витальевич
Сибикина
  Руниза Хамитовна

 д.
  Улукулево, ул.60лет Октября, д.61 кв.3

89173648425

25.

Фаизов
  Тимир

15.10.2009

 Фаизов
  Радик Хасиятуллович
Фаизова
  Софья Петровна

д.Улукулево,
  ул. 60 лет Октября, д.63 кв.1

89871022147

26.

Ханнанов
  Даниэль

07.09.2009

Ханнанов
  Эдуард Рамилевич
Ханнанова
  Лилия Александровна

д.
  Улукулево, ул.  Строителей, д. 27, кв.24

89870268236

27.

Хафизова
  Элина

17.06.2009

Хафизов
  Рафит Фанилевич
Мухамедьянова
  Римма Ринатовна

д.Улукулево,
  ул. Строителей,д.17 кв.18

89872512459

28.

Хусаинова
  Эмилия

18.01.2010

 Хусаинов
  Руслан Фаизович
Хусаинова
  Олеся Робертовна

 д.Улукулево,
  ул.Строителей , д.22а кв2

89174920857

29.

Шарипова
  Риана

17.09.2009

Шарипов
  Руслан Сагитович
Шарипова
  Ляйсан Рафисовна

д.
  Улукулево , ул.Горького, д.28

89177446847

30.

Юмадилов
  Ильназ

26.05.2009

Юмадилов
  СалаватМуфазалович
Юмадилова
  Адиля Тимерьяновна

д.
  Улукулево ,ул. Полевая, д.59

89625390438

31.

Янгирова
  Сабина

26.08.2009

Янгиров
  Рустем Фанилович
Абдрафикова
  Айгуль Халитовна

д.
  Улукулево,  ул. Свободы д.17

89871096995

СОЦИАЛЬНЫЙ
ПАСПОРТ  КЛАССА
Количество
обучающихся -29чел.

Количество
девочек-12; мальчиков-17.

Года рождения
детей:  2008-1чел.

      2009-  26 чел.- из них  10
дев.

2010-2 чел.- из них  2дев.

Башкир-4
Русских-2
Татар-
21
 Чуваш-1
 Марийцы-1

СОСТАВ
СЕМЕЙ:

Характеристика
  семьи

Ф.И.О.
  детей

Дата
  рождения

Ф.И.О.
  родителей

Домашний
  адрес, тел

Многодетные
  семьи

 Сабитов
  Алмаз Рустемович

21.09.2009

Сабитов
  Рустем Фанилевич
Сабитова
  Салия Расимовна

д.Улукулево,
  ул.Ленина, д.12
89876161812

Сабитов
  Альмир Рустемович

10.12.2008

Сабитов
  Рустем Фанилевич
Сабитова
  Салия Расимовна

д.Улукулево,
  ул.Ленина, д.12
89876161812

 Мурзагильдина
  Алина Юнировна

Юмадилов
  Ильназ Салаватович

09.08.2009

26.05.2009

Мурзагильдина
  Гульчачак Тимергалиевна
Мурзагильдин
  Юнир Мажитович
Юмадилов Салават Муфазалович Юмадилова Адиля
  Тимерьяновна

Д.
  Улукулево, ул. Строителей, д. 48 кв.7
89374834996

Д.Улукулево,
  ул. Полевая,д.59
89625390438

Неполные
  семьи

Иманова
  Камилла
(разведены)

31.05.2009

Иманова
  Люция Тимерьяновна

д.
  Улукулево, ул. Кунакбаева,д.6кв.9  89874791031

Ханнанов
  Даниэль
(
  разведены)

07.09.2009

Ханнанова
  Лилия Александровна

д.
  Улукулево, ул.  Строителей, д. 27, кв.24 89870268236

Хусаинова
  Эмилия
  (разведены)

18.01.2010

Хусаинова Олеся Робертовна

д.Улукулево,
  ул.Строителей , д.22а кв2 89174920857

Неблагополучные
  семьи

-

Малообеспеченные

-

Дети
  – сироты

Зарипова
  Диана
(полусирота)

21.10.2009

Опекун-
  Буляккулова Насима Назировна

д.
  Улукулево, ул. Строителей, 49,кв.6 8987477092

Дети
  беженцев и переселенцев

-

Дети,
  входящие в группу риска склонные к правонарушениям

-

Характеристика
2 Б класса.
Во 2 Б
 классе обучается 29 учеников, из них 17 мальчиков и 12 девочек. Большинство из
них 2009 года рождения. Процесс обучения строится на основе единых методологических и методических принципов УМК «Школа России».
При этом особое значение придается единству и равнозначности в
интеллектуальном, волевом, нравственном и эмоциональном развитии.
 В классе
сформировалась группа учеников, имеющих достаточно высокий уровень развития и
проявляющих ярко выраженные лидерские качества. Ученики этой группы внимательны
и активны на уроках, Стараются показать наилучший результат. Между собой они
общительны, но не упускают возможности показать свое превосходство перед
другими в тот или иной момент.
Классный
коллектив дружный, сплоченный. В большинстве случаев дети относятся друг к
другу доброжелательно, учатся сотрудничеству и взаимоподдержке. При
возникновении конфликтов, основанных на чувстве соперничества, стараются решить
проблему словом.
 Большинство
семей, в которых воспитываются ученики 2 Б класса, имеют одинаковый социальный
статус и примерно равны по возрасту. Но также существуют неполные семьи.
Преимущественно родители интересуются успеваемостью детей и выражают активное
желание принимать участие в жизни класса и оказывать посильную помощь в
проведении классных мероприятий.
САМОУПРАВЛЕНИЕ В
КЛАССЕ

Сектор

Фамилия, имя

Староста

 Самикова Лилия

Учебный
  сектор

Хусаинова  Эмилия

Спортивный
  сектор

Галимов Багдан

Культ
  - массовый сектор

Мухутдинова Диана

Трудовой
  сектор

Зиганшин Тимур

Ред.
  Коллегия

Киранова Диана

Ответственный
  за питание

Шарипова Риана

Ответственный
  за дежурство

Сабитов Алмаз

ЗАНЯТОСТЬ В КРУЖКАХ И
СЕКЦИЯХ

№

ФИО

Название кружка, секции

Дни недели

1

Асманов Тимур

2

Васильев Денис

3

Газизов Радик

4

Галимов Багдан

5

Зарипова Диана

6

ЗиганшинТимур

7

Иманова Камилла

8

Казнабаева Элина

9

Киранова Диана

10

Мигранов Талмаз

11

Мурзагильдина Алина

12

Мухаметдинов Алмаз

13

Мухутдинова Диана

14

Сабитов Алмаз И.

15

Сабитов Алмаз Р.

16

Сабитов Альмир

17

Сабитов Тимур

18

Сабитова Фаина

19

Сабуров Булат

20

Сайгафаров Марсель

21

Саитов Альберт

22

Самикова Лилия

23

Семенов Константин

24

Сибикина
  Юлия

25

Фаизов
  Тимур

26

Ханнанов
  Даниэль

27

Хафизова
  Элина

28

Хусаинова
  Эмилия

29

Шарипова
  Риана

30

Юмадилов
  Ильназ

31

Янгирова
  Сабина

Состав
родительского комитета

№

ФИО

должность

Место
  работы

1

Мухутдинова Асия
  Нафальевна

Председатель
  род. комитета

ЦРБ
  г. Уфа, кардиоцентр

2

Васильева
  Эльвира Сергеевна

Член родит.
  комитета

ИП «Ольховое»

3

Казнабаева
  Светлана Николаевна

Член родит.
  комитета

д/с «Малышок»

4

Абдрафикова Айгуль
  Халитовна

Член родит.
  комитета

ИП

Родительские
собрания

№

Название
  собрания

Дата
  проведения

1

 Особенности обучения во 2 классе

Сентябрь

2

 Влияние
  физического развития и здоровья, на  успешность обучения

Октябрь

3

Как
  преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка

 Декабрь

4

 О
  воспитании сознательной дисциплины

Март

5

 Перелистываем
  страницы учебного года

Май

Посещение
обучающихся на дому

№

ФИО

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

Асманов Тимур

2

Васильев Денис

3

Газизов Радик

4

Галимов Багдан

5

Зарипова Диана

6

ЗиганшинТимур

7

Иманова Кмилла

8

Киранова Диана

9

Мигранов Талмаз

10

Мурзагильдина
  Алина

11

Мухаметдинов
  Алмаз

12

Мухутдинова
  Диана

13

Сабитов Алмаз
  Ильшатович

14

Сабитов Алмаз
  Рустемович

15

Сабитов Альмир

16

Сабитов Тимур

17

Сабитова Фаина

18

Сабуров Булат

19

Саитов Альберт

20

Самикова Лилия

21

Семенов
  Константин

22

Сибикина Юлия

23

Фаизов Тимур

24

Ханнанов Даниэль

25

Хафизова Элина

26

Хусаинова Эмилия

27

Шарипова Риана

28

Юмадилов Ильназ

29

Янгирова Сабина

Индивидуальные беседы с родителями

№

ФИО

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

Асманов Тимур

2

Васильев Денис

3

Газизов Радик

4

Галимов Багдан

5

Зарипова Диана

6

Зиганшин Тимур

7

Иманова Камилла

8

Киранова Диана

9

Мигранов Талмаз

10

Мурзагильдина
  Алина

11

Мухаметдинов
  Алмаз

12

Мухутдинова
  Диана

13

Сабитов Алмаз
  Ильшатович

14

Сабитов Алмаз
  Рустемович

15

Сабитов Альмир

16

Сабитов Тимур

17

Сабитова фаина

18

Сабуров Булат

19

Саитов Альберт

20

 Самикова Лилия

21

Семенов
  Константин

22

Сибикина Юлия

23

Фаизов Тимур

24

Ханнанов Даниэль

25

Хафизова Элина

26

Хусаинова Эмилия

27

Шарипова Риана

28

Юмадилов Ильназ

29

Янгирова Сабина

Индивидуальные беседы с обучающимися

№

ФИО

Сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

Асманов Тимур

2

Васильев Денис

3

Газизов Радик

4

Галимов Багдан

5

Зарипова Диана

6

Зиганшин Тиур

7

Иманова Камилла

8

Киранова Диана

9

Мигранов Талмаз

10

Мурзагильдина
  Алина

11

Мухаметдинов
  Марсель

12

Мухутдинова
  Диана

13

Сабитов Алмаз
  Ильшатович

14

Сабитов Алмаз
  Рустемович

15

Сабитов Альмир

16

Сабитов Тимур

17

Сабитова Фаина

18

Сабуров Булат

19

Саитов Альберт

20

Самикова Лилия

21

 Семенов
  Константин

22

Сибикина Юлия

23

Фаизов Тимур

24

Ханнанов Даниэль

25

Хафизова Элина

26

Хусаинова Эмилия

27

Шарипова Риана

28

Юмадилов Ильназ

29

Янгирова Сабина

Направления

Сентябрь «Наша школьная страна»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Месячник
  безопасности детей
ПДД.Правила
  поведения на улице

Беседа
  «Соблюдай Устав школы

Работа с активом класса

Беседа
  « Кто мои друзья?»
ПДД
  Мы пешеходы

Нравственное
  и духовное воспитание

Классный
  час . Россия, устремленная в будущее

Конкурс
  рисунков «Дорога и дети»

Правила
  дорожного движения. Встреча с инспектором ГИБДД «ПДД».

Беседа.
  Правила дорожного движения

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися.

РС
    Особенности обучения во 2 классе

Рейды по проверке учебников.
  Операция «Береги учебник».

Трудовые
  десанты

Интеллектуальное
  воспитание

Школа физкультминуток

Игра «Мы растим «цветок здоровья»
Учусь понимать себя.

Классный
  час  В гостях у Мойдодыра.

День
  здоровья. Береги свое время и время других.

Здоровьесберегающее
  воспитание

Жители
  планеты Земля. Выступления обучающихся.

Ярмарка
  «Народная сказка», посвященная Году Экологии

Конкурс
  рисунков «Береги природу - наш дом»

Наш календарь
  природы.

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Классный
   час. Урок Мира. Терроризм. Беслан

Комплектование
  актива класса.
Беседа.Дети
  в Интернете.

Оформление
  классных уголков, стенда по самоуправлению

Рейд
  по проверке внешнего вида.

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Регистрация
  на олимпиаду «Всезнайки» Фактор роста

Ярмарка «Мусор в дело - пустим смело!», посвященная
  Году экологии

Беседа
  «Золотые ручки моей мамы»

Поэт,
  художник, композитор.
Классный
  час.
  Осенняя красота родной природы

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Беседа

«Комендантский
  час»

Встречи
  с инспектором ГИБДД  « Правила поведения в экстремальных ситуациях»

Беседа
  « Что такое хорошо, что такое плохо…»

Азбука,
  азбука каждому нужна!

Воспитание
  семейных ценностей

 Беседа
  « Моя семья»

Тест
  « Я рисую семью»

Конкурс
  фотографий « Моя семья»

Индивидуальные
  беседы с родителями

Формирование
  коммуникативной культуры

 Беседа
  «Почему, мы все разные?»

Ярмарка
  «Мульташная страна», посвященная Году российского кино

Беседа
  «Какие я люблю журналы»

Беседа
  « Учимся строить свою речь»

Экологическое
  воспитание

Акция
  «Спешите делать добрые дела»

Экскурсия
  на школьный стадион

Сбор
  семян на пришкольном участке
Кл.час
  « Осенняя красота родной природы»

Комплектуем
  классный гербарий

Направления

Октябрь «Наша учеба – будущее страны»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Классный
  час  В гостях у Мойдодыра.

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися. Классный час .День
  гражданской обороны

Классный
  час. Наш край

ПДД.
  Где на улице опасно

Нравственное
  и духовное воспитание

День
  пожилых людей. Тимуровский десант «Спешите делать добрые дела»

Этикет.
  Мы идём в библиотеку, больницу.

Этикет.
  Мы идём  по улице.

Оформление
  классного уголка

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

День
  учителя.

 День
  доброты

Рейд по проверке ведения
  дневников.

РС
   Влияние физического развития и здоровья на успешность обучения

Интеллектуальное
  воспитание

Школа физкультминуток

Игра «Мы растим «цветок здоровья» Учусь
  общаться.

Классный
  час. Наш край

Игра «Мы растим «цветок здоровья» Мои
  увлечения.

Здоровьесберегающее
  воспитание

Проведение
  утренней зарядки

Жители
  планеты Земля. Выступления обучающихся.

Беседа «Мой
  выбор- здоровье»

Конкурс
  плакатов и рисунков «Сделай правильный выбор».

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Рейд
  по проверке внешнего вида.
Конкурс
  рисунков «Башкирия – привольная земля!»

Классный
  час. День гражданской обороны

Осенины.

Конкурс
  осенних букетов.

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Субботник,
  посвященный Дню Республики

 Беседа
  «Давать радостнее, чем брать»

Акция «Птичья столовая»

Наши
  проекты. Аквариум

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Викторина
  « Наши права»

 Беседы
  о боевых подвигах советского народа в годы войны

Ребусы
  «Семья..»

Этикет. Мы идём на экскурсию.

Воспитание
  семейных ценностей

Обследование
  жилищно-бытовых условий жизни детей

Индивидуальные
  беседы с учащимися

Беседа
  «Можно
  ли научиться управлять собой?»

Индивидуальные
  беседы с родителями

Формирование
  коммуникативной культуры

Проект
  «Составляем азбуку загадок».

 Игра
  « Зариница»

Музыка
  вокруг нас

Презентация проекта «Мои домашние животные»

Экологическое
  воспитание

Конкурс
  рисунков «Башкирия –земля моя!»

Операция
  « Уют»

Конкурс
  стихотворений, посвященный Году экологии

Проект
  «Моя малая Родина»

Направления

Ноябрь «Закон и мы»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Декадник,
  посвященный Дню народного единства

Классный
  час. День ракетных войск и артиллерии

Классный
  час  Кем быть

Декадник,
  посвященный Дню Матери.

Нравственное
  и духовное воспитание

Этикет. Мы идём столовую.

Участие
  в районном конкурсе «Весенняя капель»

Всероссийский
  словарный урок.

ПДД
   Дорожные знаки

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Рейд по проверке ведения
  дневников.

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися.

Подготовка
  классов к зимнему сезону

 Ярмарка
  творческих работ

Интеллектуальное
  воспитание

Организация
  каникул

Подготовка
  классов к зимнему сезону

Школа физкультминуток

Лекторская группа «Мое здоровье в моих руках»

Здоровье
  сберегающее воспитание

Организация
  каникул

Жители
  планеты Земля.

Конкурс
  рисунков  «Живи, Земля!»

Наш
  календарь природы.

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Правила
  поведения в школе.

Рейд
  по проверке внешнего вида.

Конкурс
  «Алло, мы ищем таланты»

Декадник,
  посвященный Дню Матери.

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Обряды
  и праздники, связанные с жизнью человека

Красота
  узоров (орнаментов),  созданных  человеком.

Операция
  « Игрушки-детскому саду»

Красоту  надо  уметь  замечать.

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Викторина
  « Наши права»

Безопасный
  маршрут из школы домой

 Игра
  « Зарница»

Беседа
  « Права  и обязанности учащихся»

Воспитание
  семейных ценностей

Посещение
  семей на дому

Индивидуальные
  беседы с учащимися

Презентация
  проекта «Моя семья»

Индивидуальные
  беседы с родителями

Формирование
  коммуникативной культуры

Организация
  дежурства в классе

 Викторина
  « Хочу все знать»

Урок-
  игра « По станицам детских книг»

  Беседа « Как себя вести в коридоре»

Экологическое
  воспитание

Экологическая
  игра- путешествие « Земля- наш общий дом»

Акция
  «Зеленые друзья человека»

Развешивание
  кормушек для птиц

 Акция
  « Очистим планету от мусора»

Направления

Декабрь «Зимний калейдоскоп»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Классный
  час  .Права ребенка

Классный
  час. «День Героев Отечества»

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися.

День
  инвалида. Акция  «Мы вместе»

Нравственное
  и духовное воспитание

День
  добра

Мы несем добро бабушкам и дедушкам.

День
  славянской письменности и культуры. Беседа.

 ПДД
  Разметка проезжей части и дорог.

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Рейд
  по проверке состояния мебели в классе.

Трудовые
  десанты

Подготовка
  и проведение новогодних праздников

РС
  .Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка

Интеллектуальное
  воспитание

1.12
  - День борьбы со СПИДом.

Беседа.
  Быть добрым

Классный
  час . Правда и ложь

Конкурс
  «Английский Бульдог

Здоровьесберегающее
  воспитание

Проведение
  утренней зарядки

Акция «Птичья столовая»
Наш
  календарь природы.

Акция «Птичья столовая»

Акция «Птичья столовая»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

В
  мире прекрасного. Презентация.

Рейд
  по проверке внешнего вида.
Беседа.Интернет
  для детей: белое или черное?

Подготовка
  и проведение новогодних праздников

Беседа
  о прическе ученика.

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Посещение
  кружков

Акция
  «Укрась новогоднюю елку»

Три
  Брата – Мастера  всегда  трудятся  вместе.

Конкурс
  рисунков «Слагаемые здоровья»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Беседа
  «Конституция -основной Закон»

Почему
  на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

 Беседа
  « Что такое добро и зло ?»

 Беседа
  « Законы, нормы, правила школьной жизни»

Воспитание
  семейных ценностей

Индивидуальные
  беседы с учащимися

Игла-труженица.
  Что умеет игла?

Проект
  «Мои домашние питомцы»

Презентация
  «Мои домашние питомцы»

Формирование
  коммуникативной культуры

Прогулка
  в лес

Проект
  «
  Скоро Новый год!»

 Игра
  « Крестики- нолики»

Организация
  взаимопомощи  в учебе

Экологическое
  воспитание

Жители
  планеты Земля. Выступления обучающихся.

 Операция
  « Уют»

Проект
  «Мой класс и моя школа»

Презентация
  «Мой класс и моя школа»

Направления

Январь: «Месячник детского творчества»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Организация
  каникул

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися.

Классный
  час  . День памяти жертв Холокоста.

Беседа:
   День рождение святого равноапостольного великого князя Владимира.

Нравственное
  и духовное воспитание

Я помогаю маме.

Смех и радость мы приносим людям.

Если добрый ты.

ПДД.
   Сигналы регулирования дорожного движения

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Организация
  каникул

Организация
  каникул

Рейд по проверке учебников

Рейд
  по проверке состояния мебели в классе.

Интеллектуальное
  воспитание

Организация
  каникул

Организация
  каникул

Школа физкультминуток

 «Мы за здоровый образ жизни»

Здоровьесберегающее
  воспитание

Организация
  каникул

Организация
  каникул

Акция «Птичья столовая»

Акция «Птичья столовая»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Организация
  каникул

Организация
  каникул

РС
  Семейные традиции
(Организационно-деятельная
  игра)

Конкурс
  художественной самодеятельности
Выступления
  и выставки работ членов кружков

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Организация
  каникул

Организация
  каникул

Узоры,
  которые  создали  люди.

 Конкурс
  «Снеговик проснись»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Организация
  каникул

Организация
  каникул

Правила
  поведения учащихся  в школе и дома

Беседа
  « Соблюдение режима  дня»

Воспитание
  семейных ценностей

Организация
  каникул

Организация
  каникул

Индивидуальные
  беседы с учащимися

Индивидуальные бседы с родителями

Формирование
  коммуникативной культуры

Организация
  каникул

Организация
  каникул

Что
  умеет компьютер?

Стихи
  - загадки писателей И. П. Токмаковой

Экологическое
  воспитание

 Организация
  каникул

Организация
  каникул

Как
  зимой помочь птицам?

Откуда
  берутся снег и лед?

Направления

Февраль «Сыны Отечества»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Неделя
  юного героя антифашиста.

Конкурс рисунков  «Защитникам Отечества посвящается…»

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися.

Я
  – гражданин.

Нравственное
  и духовное воспитание

Мы знаем много волшебных слов.

Классный
  час  .   Учимся быть организованными

Классный час. День защитника Отечества

ПДД
   Будьте внимательными и острожными

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Классный
  час.   Самые дорогие слова

Трудовые
  десанты

Беседа
  «День рождение  К. Симонова».

Рейд
  по проверке состояния мебели в классе.

Интеллектуальное
  воспитание

Игра «Мы растим
  «цветок здоровья» Мой организм.

Игра «Мы растим «цветок здоровья» Мои
  знания.

Конкурс
  «Рыцари»

Школа физкультминуток

Здоровьесберегающее
  воспитание

Жители планеты
  Земля. Выступления обучающихся.

Акция «Птичья столовая»

Акция «Птичья столовая»
Наш
  календарь природы.

Акция «Птичья столовая»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Рейд
  по проверке внешнего вида.

Картинная
  галерея. Беседа. Компьютер и интернет

В
  человеке должно быть всё прекрасно..

Наша
  выставка «Золотые ручки»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Викторина
  « Хочу все знать»

Мир
  полон  украшений.

Веселый
  этикет

 Сказка-
  игра « Чтоб расти нам сильными..»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Мастерская
  творчества « Цветок моего сердца»

Беседа
  «Как научиться соблюдать режим дня»

Наша
  армия родная.

 Беседа
  « Мы идем в школу»

Воспитание
  семейных ценностей

Индивидуальные
  беседы с учащимися

 Фотовыставка
  « Любимое фото семьи»

 Пишу
  пожелание моей семье

Индивидуальные
  беседы с родителями

Формирование
  коммуникативной культуры

Организация
  дежурства в классе

Игра
  « Мастерская общения»

 Беседа
  « Школа- мой второй дом»

Диагностика
  уровня воспитанности

Экологическое
  воспитание

Наши
  проекты. Аквариум

Ребусы
  «Птицы, рыбки»

Акция
  « Кормушка птицам»

Ген
  . уборка в классе

Направления

Март «Жизнь. Гармония. Красота»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися.

Классный
  час . Мои обязанности дома

Классный
  час  .День воссоединения Крыма с Россией.

Символы
  государства.

Нравственное
  и духовное воспитание

Выставка
  рисунков, посвященная 8 Марта

Старших надо уважать, малышей – не обижать.

Встреча
  с инспекторами ГИБДД «Внимание дорога!».

ПДД
  .Экскурсия по  микрорайону школу

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Рейды по проверке учебников.
  Операция «Береги учебник».

Трудовые
  десанты

Рейд
  по проверке состояния мебели в классе.

Организация
  каникул

Интеллектуальное
  воспитание

Классный
  час   Чем я богат

Игра «Мы растим «цветок здоровья» Мое
  настроение.

Конкурс «Русский
  медвежонок»

Школа физкультминуток
 РС. О воспитании сознательной дисциплины

Здоровьесберегающее
  воспитание

Жители
  планеты Земля. Выступления обучающихся.

Конкурс
  рисунков «С чего начинается Родина»

Наш календарь
  природы.

Операция
  «Покормите птиц!»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Конкурс
  «А ну-ка, девочки!»

 Беседа
  «День рождение П.И.Чайковского».

Рейд
  по проверке внешнего вида.

Наша
  выставка.

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Беседа
  «Деревня , в которой мы живем»

 Викторина
  « Хочу все знать»

Домики,
  которые  построила  природа.

Праздник
  Букваря

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Беседа
  о правах ребенка

Инструктаж
  по технике безопасности

Как
  украшает  себя  человек.

Правила
  поведения  учащихся в школе и дома

Воспитание
  семейных ценностей

Посещение
  семей на дому

Работа
  с родительским комитетом

Индивидуальные
  беседы с учащимися

Индивидуальные
  беседы  с родителями

Формирование
  коммуникативной культуры

Организация
  дежурства в классе

Беседа
  «Хочу
  все знать!»»

Беседа
  ««Крылатые и четвероногие герои»»

Веселые
  старты «Всезнайки»

Экологическое
  воспитание

Организация
  дежурства по классу

 Операция
  « Уют»

Конкурс
  рисунков «Красная книга»

Ген.
  Уборка в классе

Направления

Апрель «В здоровом теле – здоровый дух»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися.

Классный
  час День Коcмонавтики
Акция " Не допустить беды"

Беседа
  «Вторая мировая война».

Мероприятия
  ко Дню 1 мая
«
  Мир. Труд. Май»

Нравственное
  и духовное воспитание

Классный
  час   Мои обязанности дома

Конкурс
  рисунков «Соблюдай правила дорожного движения»
Викторина: «Дорожные знаки»

Декада
  начальных классов

Декада
  начальных классов
ПДД
  . Игры и соревнования по ПДД

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Трудовые
  десанты

Викторина «Дорожные знаки»
Агитбригада
  «Дорожные знаки»

Классный
  час . Честность- прежде всего!
Субботник по
  благоустройству территории школы «Чистодвор»

Конкурс рисунков " Вечная
  память»

Интеллектуальное
  воспитание

Школа физкультминуток

Неделя
  здоровья

Спортивные
  состязания  «Папа, мама и я – спортивная семья»

Рейд по проверке ведения
  дневников.

Здоровьесберегающее
  воспитание

Жители
  планеты Земля. Выступления обучающихся.

День
  птиц

Беседа
  «В здоровом теле здоровый дух»

Наш
  календарь природы.

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Беседа
  «Детские писатели детям»

Рейд
  по проверке внешнего вида.

Картинная
  галерея.

Наша
  выставка.

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Беседа
  « Азбука вежливости»

Откуда берется и куда девается мусор?

На что похожа наша планета?

 Конкурс
  рисунков «Я и мои друзья»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Беседа
  о профилактике  заболеваний

Беседа
  « Привычки здоровья»

Когда
  учиться интересно?

Планирование
  летнего отдыха детей-сирот

Воспитание
  семейных ценностей

Фотовыставка
  «Семейный альбом»

Индивидуальные
  беседы с учащимися

Откуда
  в наш дом приходит электричество?

Индивидуальные
  беседы с родителями

Формирование
  коммуникативной культуры

Зачем
  люди осваивают космос?

Агитбригада
  «Дорожные знаки»

Беседа
  « Внешний вид человека»

Час
  загадок « Труд- основа  жизни »

Экологическое
  воспитание

Организация
  дежурства по классу

 Подвижные
  игры на свежем воздухе. День добра

Беседа
  «Соблюдение порядка в общественных местах»

Ген.уборка
  в классе

Направления

Май «Памяти павших, будьте достойны»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

Классный
  час  .   День Победы

Классный
  час Что такое «хорошо» и что такое « плохо»

Беседа:
  «Мы помним»

РС
  Перелистываем страницы учебного года.

Нравственное
  и духовное воспитание

Что значит – почитать родителей.

 Участие
  на митинге

Классный
  час  . День пограничника

ПДД
  Контрольная работа по ПДД.

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Трудовые
  десанты

Анализ
  ежедневного контроля за пропусками уроков учащимися.

Всё
  так чисто и красиво!

Праздник
  последнего звонка

Интеллектуальное
  воспитание

Школа физкультминуток

Игра «Мы растим «цветок здоровья» Мое
  отношение к людям и окружающему миру.

День
  защиты детей Школьный сабантуй.

Беседа.
  Мы за здоровый образ жизни!

Здоровьесберегающее
  воспитание

Жители
  планеты Земля. Выступления обучающихся.

Наш
  календарь природы.

Трудовой
  десант «Наша клумба»

Трудовой
  десант «Наша клумба»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Рейд
  по проверке внешнего вида.

Организация
  работы ЦДП
Беседа.
  Безопасность в Интернете

Инструктаж
  для учащихся по правилам поведения в общественных местах во время каникул

Праздник
  последнего звонка.
Сбор
  сведений о летнем отдыхе.

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Беседа
  «Азбука вежливости»

Узоры,
  которые  создали  люди.

Конкурс
  рисунков
«
  Узоры»

Строим
  город, в котором будем жить.

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Фото-выставка
  «Мой дед-герой»

Беседа
  «Вредные привычки»

Час
  общения «»Жить в мире с собой и другими

Инструктаж
  по технике безопасности

Воспитание
  семейных ценностей

Индивидуальные
  беседы с родителями

Зачем
  мы спим ночью?

Индивидуальные
  беседы с учащимися

Когда
  мы станем взрослыми?

Формирование
  коммуникативной культуры

 Индивидуальные
  беседы с учащимися

Акция
  «Примерный ученик»

 Выпуск
  газеты «Искра»

Сбор
  сведений о летнем отдыхе. Организация летнего отдыха детей

Экологическое
  воспитание

Конкурс
  рисунков
 «
  Природа нашего края»

 Уход
  за комнатными растениями

 Уборка
  класса

 Беседа
  « Дороже алмазов-наши два глаза»

Направления

Июнь «Выпускной»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Гражданско-патриотическое воспитание

1.06
  – День защиты детей. Посещение пришкольного лагеря.

 День
  России.Права детей.

Игры
  с мячами.

Нравственное
  и духовное воспитание

Правила
  поведения в пришкольном лагере

Правила
  движения в основное здание школы.

Игры
  с верёвочкой и скакалкой.

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству.

Трудовой
  десант.

Вид
  работ на пришкольном участке.

Операция
  «Фантик»

Интеллектуальное
  воспитание

Элементы
  летней гимнастики

Закаляйся,
  если хочешь быть здоров!

Поговорим
  о гигиене..

Здоровьесберегающее
  воспитание

Лекарственные
  травы под ногами.

Кто
  такие птички?

Что
  такое рассада?

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Рисуем
  природу.

Букеты
  красками.

Поделки
  из природного материала

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

 Конкурс
  поделок из оригами

 Беседа
  « Есть слово  нельзя»

Беседа
  « Мода и мы»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

 Конкурс
  плакатов « Мы за…»

Инструктаж
  для учащихся по правилам   поведения в  ЦДП

Викторина
  « Права и обязанности»

Воспитание
  семейных ценностей

Индивидуальные
  беседы с учащимися

Индивидуальные
  беседы с родителями

 Конкурс
  рисунков « Мама, папа, я- дружная семья»

Формирование
  коммуникативной культуры

 Викторина

«
  Лекарственные растения»

 Ребусы
  « Лето…»

Беседа
  «Язык мой, дружи со мной»

Экологическое
  воспитание

 Беседа
  « Доктор Айболит»

 Конкурс
  рисунков « Мой летний цветок»

Выполнение
  поделок из природного материала

Тематика классных часов на 2017/2018 у.г.

№п/п

Название

Дата
план

Дата
факт

1.

Россия,
  устремленная в будущее

1.09

2.

 Урок
  Мира. Терроризм .Беслан

2.09

3.

Береги
  свое время и время других.

14.09

4.

Осенняя
  красота родной природы

21.09

5.

 В
  гостях у Мойдодыра

05.10

6.

День
  гражданской обороны.

12.10

7.

Наш
  край

19.10

8.

День
  ракетных войск и артиллерии

09.11

9.

Кем
  быть?

16.11

10.

День
  Матери

23.11

11.

Права
  ребенка

07.12

12.

День
  Героев Отечества

14.12

13.

Правда
  и ложь.

21.12

14.

День
  памяти жертв Холокоста

18.01

15.

Самые
  дорогие слова.

01.02

16.

Учимся
  быть организованными.

  08.02

17.

День
  защитника Отечества

15.02

18.

Чем
  я богат.

01.03

19.

День
  воссоединения Крыма с Россией

15.03

20.

Мои
  обязанности дома

05.04

21.

День
  Космонавтики

12.04

22.

Честность
  – прежде всего!

19.04

23.

День
  Победы

03.05

24.

Что
  такое «хорошо» и что такое «плохо».

10.05

25.

День
  пограничника.

17.05

Правила
дорожного движения

№п/п

Дата
план

Дата
факт

Название

1

07.09

Правила поведения
  на улице

2

28.09

Мы пешеходы

3

26.10

Где на улице опасно

4

30.11

Дорожные знаки

5

28.12

Разметка проезжей
  части и дорог

6

25.01

Сигналы
  регулирования дорожного движения

7

22.02

Будьте
  внимательными и осторожными.

8

22.03

Экскурсия по
  микрорайону школы.

9

26.04

Игры и соревнования
  по ПДД

10

24.05

Контрольная
  по ПДД

file_name: воспит план 17-18.docx

alt: Внеурочная научно-образовательная и интеллектуальная деятельность - интеграция учебной и внеурочной деятельности - организация многообразной, разносторонней деятельности учащихся - воспитание познавательных интересов - воспитание уважения к…

alt: Багдан 29.12.2 009 Галимов Рафаэль

alt: Сабитова Галия Галимьяновна д

alt: Янгирова Сабина 26.08.2009Янгиров

alt: Неблагополучные семьи -

alt: ЗАНЯТОСТЬ В КРУЖКАХ И СЕКЦИЯХ №

alt: Состав родительского комитета №

alt: Посещение обучающихся на дому №

alt: Мухаметдинов Алмаз 12

alt: Фаизов Тимур 24

alt: Иманова Камилла 8Киранова

alt: Фаизов Тимур 24Ханнанов

alt: Киранова Диана 9Мигранов

alt: Фаизов Тимур 24

alt: Гражданско-патриотическое воспитание

alt: Здоровьесберегающее воспитание

alt: Направления Март «Жизнь.

alt: Нравственное и духовное воспитание

alt: Формирование коммуникативной культуры

alt: Здоровьесберегающее воспитание

alt: Тематика классных часов на 2017/2018 у

title: Воспитательный план


extracted_text:
Картотека дидактических игр по ОБЖ

1. Игра «СЛУШАЙ СИГНАЛА».
Цель: развивать
ловкость, стимулировать внимание.
Оборудование: две дуги, две скамейки,
два забора, лестница.
Игровые
действия: по сигналу ведущего первый
игрок из одной команды надевает каску, проходит через полосу препятствий,
возвращается, передаёт каску следующему игроку. Побеждает команда, быстрее
выполнившая задание.

2. Игра
«ПОЖАРНЫЙ ШЛАНГ».
Цель:
стимулировать быстроту реакции,
ловкость.
Оборудование:
два пожарных рукава.
Игровые
действия: дети делятся на две команды
и по сигналу сначала разворачивают шланги, затем сворачивают в исходное
состояние. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием.

3. Игра «ВЫЗОВ СЛУЖБЫ СПАСЕНИЯ»
Словесная игра
Цель: стимулировать
развитие связной речи.
Игровые
правила: составлять короткий рассказ
по плану (образцу): правильно и чётко называть своё имя, фамилию, своё местоположение,
кратко описывать проблему.
Игровые
действия: составлять короткий рассказ
по мере появления слайдов от имени одного из героев ситуации или стороннего
наблюдателя.
На
экране ПК сменяются кадры, дети рассказывают в игрушечный телефон о ситуации.

4.
Игра «СПАСАТЕЛИ»
Дидактическая игра
Цель: развивать
умение соотносить схематическое изображение с натуральным предметом; стимулировать
развитие зрительного восприятия.
Игровые
правила: найти предмет по его
схематическому изображению.
Игровые
действия: рассмотреть схематическое
изображение, отыскать в игровой зоне соответствующую игрушку.
5. Игра «СПАСИ ИГРУШКУ»
Дидактическая игра
Цель: развивать
умение узнавать знакомые предметы через
очки; стимулировать развитие зрительного восприятия; развивать умение
соотносить схематичное изображение с предметом.
Игровые правила: из набора картинок
найти, запомнить и выбрать нужные.
Игровые действия: рассмотреть изображения знакомых предметов через
«задымление» (занавеску), запомнить их, затем выбрать нужные из набора
картинок.
Следующее задание: иногда
спасателям приходится работать в специальном снаряжении — например, в защитных
очках. Наденьте специальные очки. Каждый получит карточку со схематическим
изображением игрушки, по которому нужно найти и спасти игреку, находящуюся в
«задымлённой помещении.

6.
Игра «СПАСАТЕЛИ»
Дидактическая игра
Цель: развивать
умение соотносить схематическое изображение с натуральным предметом; стимулировать
развитие зрительного восприятия.
Игровые
правила: найти предмет по его
схематическому изображению.
Игровые
действия: рассмотреть схематическое
изображение, отыскать в игровой зоне соответствующую игрушку.

7.
Игра «ПОЖАРООПАСНЫЕ  ПРЕДМЕТЫ»
Дидактическая игра
Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.
Игровые действия: называть предметы
по порядку, хлопать в ладоши.
Игровые правила: узнавать слова, обозначающие пожароопасные предметы.
Набор слов для игры: утюг, журнал, телевизор, ручка, тостер,
жвачка, хлопушка,
памперс, пустышка, котлета,
компот, пожарный, торт,  режет, огнетушитель, пакет, кисть, каска, рукав, ноты, краски, спички, бинт, сверлить, маска и
др.

8. Игра  «НАЙДИ ПРЕДМЕТ»
Дидактическая игра
Цель: развивать
умение узнавать по изображению знакомые предметы; стимулировать развитие зрительного
восприятия, памяти.
Игровые
действия: рассматривать изображения
знакомых предметов через «зашумлённый» файл, узнавать и называть предметы.
Игровые правила: назвать узнанный
на картинке предмет, объяснить, как узнал.
В. Представьте, что мы на пожарной
башне. С помощью бинокля постарайтесь узнать
внизу предметы, находящиеся в дыму и огне.
Молодцы,
ребята, и Карлсон молодец!
Следующее тренировочное задание: я буду называть слова, а вы внимательно слушайте. Если вы услышите название
предмета, который может стать причиной пожара, скажите «ой».

 9. Игра «ЛУЧ ФОНАРИКА»
Дидактическая игра
Цель: развивать умение узнавать изображения по их части, детали.
Игровые действия: рассматривать детали изображения, узнавать и называть предмет.
Игровые правила: быстро узнать предмет по детали изображения.

10.
Игра «ПОЖАРНАЯ ТРЕВОГА»
Игра-эстафета
Цель: развивать координацию, быстроту реакции, умение быстро ориентироваться в пространстве.
Игровые правила: выполнять задание поочерёдно, брать только один кусочек ткани (огонь).
Игровые действия: игроки делятся на две команды, выстраиваются в колонны; используя «ходули» дети поочерёдно собирают разложенные по залу кусочки ткани красного цвета, символизирующие огонь, складывая их в ведро (находится на
противоположной от команд стороне зала).

11. Игра «ПОТУШИ ОГОНЬ»
Игра-эстафета
Цель: развивать быстроту, ловкость; воспитывать умение работать
в команде.
Игровые
правила: стараться
не разлить воду,
действовать по сигналу.
Игровые
действия: команды становятся в шеренгу лицом друг к другу, около последних участников стоит 4—5 пластмассовых ведра с водой; по сигналу последний игрок передаёт поочерёдно вёдра детям (одно за другим), стоящим справа (слева) от себя; первый игрок выливает вёдра в большое ведро «с огнём» (с собранными кусочками ткани) —
«тушат огонь».

12.
Игра «СПАСЕНИЕ ИГРУШКИ»
Игра-эстафета
Цель: совершенствовать
в соревновательной форме навыки основных
видов движений (ходьба по наклонной
доске, лазание по гимнастической
стенке); развивать скоростно-силовые
способности, ловкость; воспитывать
смелость, желание прийти на помощь «пострадавшему».
Игровые правила: задание выполнять
поочерёдно, не уронить игрушку.
Игровые действия: с помощью каната
подняться по наклонной доске к верхним
рейкам гимнастической стенки; взять игрушку, расположенную на верхней перекладине; приставным шагом перейти на соседний пролёт гимнастической стенки; спуститься вниз по гимнастической доске («скатиться с горки»); перенести игрушку в безопасное
место.

13. Игра  «НАЙТИ И ОБЕЗВРЕДИТЬ»
Дидактическая игра
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; упражнять детей в соотнесении изображения места нахождения предмета с символом; развивать умение классифицировать
предметы по разным видам опасности.
Игровые действия: поиск предметов в разных местах, раскладывание в соответствующие коробки.
Игровые правила: найти игрушку в соответствии с символом.
В. Откуда они могли появиться? Может, чужие люди приходили в наш сад? Что нам теперь делать с
этими предметами? (Заберём
с собой,
чтобы отдать    )

14.
Игра «СОБЕРИ РЮКЗАК ДЛЯ СПАСАТЕЛЯ»
Игра-эстафета
Цель: развивать
координационные способности, ловкость; укреплять уверенность в своих
действиях; стимулировать сообразительность,
быстроту реакции, закреплять знания о назначении предъявленных предметов.
Игровые правила: передвигаться на велотренажёрах строго по прямой, выбирать только необходимые
предметы.
Игровые действия: игроки делятся на две команды; поочерёдно доехать на велотренажере до противоположной стороны; выбрать разложенные на скамейке предметы, которые могут пригодиться спасателям;
вернуться обратно, положить предмет
в рюкзак.

15.
Игра «ТЕРРИТОРИЯ РИСКА»
(тренажёрный зал)
Комбинированная эстафета
Цель: развивать силу, ловкость, координацию движений.
Игровые правила: преодолевать препятствия поочерёдно.
Игровые действия: взобраться по лестнице спортивного комплекса; ухватившись руками за перекладину спортивного комплекса, не
касаясь ногами пола,
переместиться на противоположный край; спуститься вниз по шесту на скамейку; пройти по ней, перешагивая через предметы; преодолеть тоннель и сухой бассейн. Раздаётся
звонок по телефону (сигнал тревоги).
В.
Помощник воспитателя в младшей группе
обнаружил много опасных для малышей
предметов. Нужна помощь! Дети
приходят в группу.
В. Наша задача?
Дети. Найти и обезвредить.
В. Для того чтобы найти предметы, каждый получает карточку-схему, на которой показано, где
искать предмет (на,
под, за, в). Найденные
предметы по видам опасности раскладываются в коробки (колющие, режущие, огнеопасные и т.д.).

16.
Игра  «НЕЗНАКОМЕЦ»
Игра-тренинг
Цель: упражнять в умении правильно
вести себя в ситуациях с незнакомым
человеком, формировать модель
поведения в подобных ситуациях.
Игровые действия: дети учат Карлсона, как себя вести в ситуации с незнакомкой.
Незнакомка. Здравствуйте, ребята. Какие вы замечательные!
Угощайтесь конфетами.
Карлсон первым угощается. Дети берут (не берут) угощение. Если кто-то возьмёт конфеты (мандарины),
воспитатель спрашивает у детей, правильно ли они поступили.
Незнакомка. У меня в машине ещё много вкусного! А ещё есть котик и интересные игрушки... Пойдёмте со мной!
Карлсон собирается идти с Незнакомкой.
В. Правильно ли поступает Карлсон? (Обращаясь к незнакомке.) А вы кто? К кому вы пришли?
Незнакомка (не отвечает, хватает Карлсона за руку и тянет за собой к выходу). Я вижу, ты хороший! Не слушай их! Я отведу тебя
к маме, она просила
тебя забрать!
Карлсон плачет и послушно идёт за Незнакомкой.
В. Ребята,
что надо делать, если чужой человек тащит тебя за собой? (Вырываться, громко
кричать, звать на помощь.) Женщина,
оставьте Карлсона в покое! (Отталкивает Незнакомку, забирает руку Карлсона.) У нас есть заведующая, пройдите к ней.
Дети провожают Незнакомку и отдают   коробки с опасными предметами. Раздаётся звонок телефона Карлсона.
Карлсон. Мне звонит Малыш! Алло! Где ты? Ребята, он потерялся! Малыш, скажи, где ты?
Малыш (по громкой связи телефона). Я
потерялся. Заигрался с друзьями...
Карлсон.
Где же тебя
найти?
Малыш. Тебе помогут мои фотографии. Я передам их по Интернету.
В. К нам не
приходила электронная почта?
В. Да, как раз
сейчас пришла. Получайте своё сообщение.
В. Ребята, мы получили фотографии, которые нам помогут найти Малыша. Малыш фотографировал предметы,
встречающиеся на его пути, места, где он играл: песочница, дерево, клумба, метла, пункт первой помощи и др. С помощью данных ориентиров дети находят Малыша, объясняют ему, в каких местах нельзя
играть, и приглашают в службу «Юный
спасатель».

17. Игра «КАК ИЗБЕЖАТЬ НЕПРИЯТНОСТЕЙ?»
Дидактическая игра
Цель: развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображённые на картинках.
Игровые действия: кратко объяснять сюжет картинки, его последствия.
Игровые правила: кратко и чётко
описывать сюжетную картинку в
соответствии с её изображением.

18. Игра «ОПАСНО –
НЕОПАСНО»
Цель: учить детей отличать опасные
жизненные ситуации от неопасных; уметь
предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил
безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: набор
дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья
ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и желтого) в зависимости от
вариантов игры. Содержание картинок: ребенок лазает по лестнице, читает книгу,
прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т.д.
Детей
просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья,
поднять определенную карточку, в
зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки.
Внимательно прослушав рассказ
воспитателя, дети поднимают красную
карточку, если есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть
при определенном поведении, и белую — если опасности
нет. Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять
ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться подсказками.

19. Игра «ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ТАК»

Цель: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации
может быть два выхода: один — опасный для здоровья, другой — ничем не угрожающий; воспитывать бережное
отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать
мышление, сообразительность.
Оборудование: набор
поощрительных предметов: фишек, звездочек.
Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающей
и не угрожающей жизни и здоровью) или предложить
два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя,
дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю...», или
«Опасности не будет, если я сделаю...» Дети поднимают красную карточку, если
есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть при определенном поведении, белую — если опасности нет. Дети
должны выслушать
ответы
товарища, не перебивать друг друга, желание ответить выражать поднятием руки. Полные ответы и существенные дополнения
поощряют фишкой, звездочкой.

20.
Игра «СКОРАЯ ПОМОЩЬ»

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию
первой помощи.
Оборудование: картинки с
изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка).
Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда
человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда
заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность
действий.

Картотека дидактических игр по ЗОЖ

1.
Игра «НАШИ ПОМОЩНИКИ — РАСТЕНИЯ».
Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.
Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.
Игра
проводится по принципу лото. У детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки с аналогичными
рисунками. Ребенок, у которого есть это растение, рассказывает о его
использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку.
Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту.

Мой
выбор
Детям предлагаются сюжетные картинки и соответствующие тексты к ним. Воспитатель зачитывает текст, а дети
доказывают правильность или недопустимость данного поступка, объясняют, какие
правила нарушены. Если ребенок правильно объясняет поступок — получает красную
фишку, если нет — синюю.

 2. Игра «ПУТЕШЕСТВИЕ В
СТРАНУ ЗДОРОВЬЯ»
Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.
Оборудование: игровое
поле с наклеенными иллюстрациями; кубик, цветные фишки или пуговицы.
Играющие
по очереди бросают кубик, на гранях которого изображены от 1 до 3 кружков, и передвигают свою фишку
вперед на столько ходов, сколько кружков выпало на кубике. Если фишка оказалась на красном кружке, то ребенок, прежде
чем сделать следующий ход, должен ответить, как вести себя при
насморке, кашле, высокой температуре, зубной боли. При неверном ответе ребенок пропускает ход, при правильном делает
следующий. Когда фишка оказывается на зеленом кружке, играющий
рассказывает, чем полезны для человека движения, режим дня, витамины, водные
процедуры. При неверном ответе ребенок пропускает ход, при правильном
переставляет фишку на три хода вперед. Побеждает тот, кто первым доберется в
страну здоровья.

Картотека дидактических игр по ПДД

1. Игра «НАША УЛИЦА, ИЛИ СВЕТОФОР».
Цели: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях:
улица, дорога, тротуар,  деревья, дома; вспомнить ПДД.
Детей учат не спешить, переходя дорогу, быть
внимательным, знать и находить место пешеходного перехода, понимать сигналы
светофора, дорожные знаки.

2. Игра «АВТОБУС»
Цель: закрепить
знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.
Оборудование: маленькие
стулья; руль.
С помощью считалки выбирают
водителя. Моделирование ситуаций: женщина с ребенком, бабушка, слепой.
Переход
Закрепление ПДД. На полу полосками обозначен переход,
на светофоре красный свет. Дети стоят у
перехода. На светофоре желтый свет. На зеленый сигнал дети идут по
переходу, сначала смотрят налево, потом направо.

3. Игра «СВЕТОФОР»
Дидактическая игра
Цель: знакомить детей
с сигналами светофора, закреплять знания о правилах движения по сигналам светофора.
Дети и взрослый рассматривают светофор, закрепляют
значение цветов Затем взрослый предлагает одному из детей взять на себя роль
светофора» и надеть нагрудный знак «светофор». Остальные Дети изображают машины
и пешеходов, которые должны двигаться согласно сигналам светофора.

4. Игра «ДОРОЖНЫЕ
ЗНАКИ»
Дидактическая игра
Цель: знакомить детей с запрещающими,
предписывающими и некоторыми
предупреждающими знаками.
Варианты игры
«Разное среди
общего»              Детям
предлагается разложить знаки по группам и рассказать, что они обозначают.
«Играем
сами»                      Детям
предлагаются карточки с разными дорожными ситуациями. Ребята должны правильно
подобрать дорожные знаки к картинкам, затем обосновать свой выбор.
«Улица
города»
 Детям
предлагается выступить в роли инспекторов ГАИ в новом городе, где необходимо
расставить дорожные знаки, чтобы избежать дорожно-транспортных происшествий.

5. Игра «ЧТОБЫ НЕ СЛУЧИЛОСЬ
БЕДЫ»
Дидактическая игра
Цель: знакомить детей с правилами поведения на утице, па дороге; закреплять знания о дорожных знаках.
Детям
предлагается макет улицы с различными видами знаков и светофором, игрушки для
обыгрывания ситуаций (переход улицы, поездка на автомобиле, прогулка по городу,
велосипедная прогулка).

6. Игра «ЦАРСТВО ДОРОЖНЫХ
ЗНАКОВ»
Дидактическая игра
Цель: давать детям знания о различных
видах дорожных знаков: запрещающие, предупреждающие, информационно-указательные, знаки сервиса.
Детей знакомят с дорожными
знаками (иллюстрации, плакаты и т. п.)

7. Игра «ПЕРЕКРЁСТОК»
Дидактическая игра
Цель: знакомить детей с таким местом на улице, как перекресток, с правилами перехода на перекрестке
(регулируемый и нерегулируемый); закреплять
знание дорожных знаков.
Детям
предлагается макет перекрестка с различными знаками и светофором. Взрослый
объясняет, как надо переходить улицу на регулируемом и нерегулируемом
перекрестке.
8. Игра «ЦАРСТВО ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ».
Дидактическая игра
Цель: давать детям
знания о различных видах дорожных знаков: запрещающие, предупреждающие,
информационно-указательные, знаки сервиса.
Детей знакомят с дорожными знаками (иллюстрации, плакаты и т. п.)

9. Игра «НAЙДИ СВОЙ ЗНАК»
Дидактическая игра
Цель: закреплять
полученные знания детей о различных видах дорожных знаков.
Дети получают знаки (предупреждающие, информационные,
указательные, запрещающие) и группируются по 4 — 6 человек в разных углах
комнаты. В каждом воспитатель ставит на   подставке геометрически фигуры
(круг, квадрат, треугольник)        По сигналу воспитателя «Знаки разбежались»  Дети расходятся
по площадке группками или в одиночку. По новому сигналу «Найди свой знак» дети
бегут к фигуре соответствующей по форме знаку.
 Вариант игры. Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает
им во время «прогулки» остановиться и закрыть глаза. В это время педагог переставляет
фигуры. По слову «Домой» дети открывают глаза, находят знак и бегут к нему.
Воспитатель отмечает, какая группа собралась быстрее других.

10. Игра «ТРАМВАЙ»
Дидактическая игра
Цель: закреплять
знания  о сигналах светофора,     правилах
поведения в общественном транспорте,.
Дети стоят
вдоль стены комнаты или стороны площадки в колонне парами, держа друг друга за
руки. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны?
Воспитатель находится в одном из углов комнаты и держит в руке три цветных
флажка—жёлтый, красный, зелёный. Воспитатель поднимает флажок зелёного цвета,
дети бегут «трамвай» движется. Добежав до воспитателя, дети смотрят не сменился
ли цвет флажка: если поднят зелёный флажок, движение продолжается; если
появился жёлтый или красный флажок дети останавливаются и ждут, когда появится
зеленый.
Если желающих много, можно
сделать остановку на которой сидят дети и ждут прибытия  трамвая. Подъезжая к остановке, «трамвай» замедляет ход и  останавливается,
одни пассажиры выходят, другие входят. Воспитатель поднимает зелёный
флажок: «Поехали!»
Если детям более знаком
автобус или троллейбус, можно заменить трамвай этими видами   транспорта.

11. Игра «ВОРОБУШКИ И
АВТОМОБИЛЬ»
Дидактическая игра
Цель: закреплять полученные знания о Правилах дорожного
движения.
Границы  площадки
очерчиваются  или отмечаются флажками. На одном конце площадки  размещаются на
стульях или скамейках «воробушки». На другом конце обозначается место для
автомобиля (гараж)  «Воробушки»  вылетают из гнезда — говорит воспитатель: дети
спрыгивают    со скамеек, и начинают бегать в разных направлениях, подняв руки
в стороны, прыгают на двух ногах. Раздаётся гудок, и появляются «автомобили»
(назначенные дети). «Воробушки» пугаются и улетают в гнезда (при этом каждый
занимает свое место). «Автомобили» возвращаются в гараж. Игра повторяется с
другими «автомобилями».
Детям,
изображающих автомобили, можно предложить руль. Воспитатель следит, чтобы дети
не убегали за границы площадки, а «автомобили» соблюдали Правила дорожного
движения (разметку дороги, знаки).
В игру
можно ввести «клевание зернышек». Воспитатель говорит: «Птички захотели есть и
стали клевать зерна». При этих словах дети присаживаются на корточки и стучат
пальцами об пол или о землю.
12.
Игра «ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ»
Дидактическая игра
Цель: закреплять знания детей о Правилах дорожного движения
через «вождение автомобилей» по специально подготовленной площадке; развивать внимание и выдержку.
Дети
размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они — «автомобили».
Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета (по желанию) или цветной
круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки).
Он держит в руке три цветных флажка.
Воспитатель
поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета,
бегут по площадке (соблюдая Правила дорожного движения, разметку, знаки), на
ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети
останавливаются и направляются каждый в свой «гараж». Затем воспитатель поднимает
флажок другого цвета, и игра возобновляется.
Воспитатель
может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все «автомобили»
выезжают из своих «гаражей».
Воспитатель
может заменить цветной сигнал словесным (например, «Выезжают синие
автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой»).

13. Игра «Птицы    и
автомобиль»
Цель:   знакомить с Правилами  дорожного движения.
Дети-птички
летают по комнате, взмахивают руками (крыльями).
Воспитатель  говорит:
Прилетели  птички,
Птички  невелички,
Все летали,   все
летали,                                               (Дети бегают, плавно
взмахивая руками).
Крыльями махали.
Так они летали,
Крыльями махали,
На дорожку прилетали,
Присаживаются,  постукивают пальцами  по коленям.
Зернышки  клевали.
Воспитатель  берет в  руки
игрушечный автомобиль  и говорит:
Автомобиль  по  улице бежит,
Пыхтит,  спешит,  в  рожок  трубит. Тра-та-та, берегись, берегись, Тра-та-та,
берегись,  посторонись!
Дети-птички бегут от
автомобиля.
14. Игра «Поезд»

Цель: закреплять
знания детей о Правилах дорожного движения через  поездку в «поезде» по
специально подготовленной площадке; развивать внимание и выдержку.
Воспитатель предлагает поиграть в поезд: «Я буду
паровоз, а вы — вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за
одежду впереди стоящего. «Поехали», — говорит воспитатель, и все начинают
двигаться, приговоривая: «Чу-чу».   «Поезд» едет в одном направлении, затем в
другом, потом замедляет ход, наконец, останавливается и говорит: «Остановка».
Через некоторое время снова раздается гудок и поезд опять отправляется в путь
Вариант1
Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или
вдоль стены комнату.  Первый стоящий  в  колонне — паровоз,  остальные —
вагоны. воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления);
вначале медленно, затем быстрее и, наконец, переходят на бег (при медленном
движении дети могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции»,
— говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются.
Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется. Воспитатель
регулирует    темп    и    продолжительность    движения   детей,  ставит
впереди  более активного ребенка.
Вариант 2
Когда дети хорошо освоят игру, то есть движение друг
за другом, можно ввести усложнение — после остановки поезда дети идут гулять:
собирает грибы, ягоды, цветы, шишки. Услышав гудок, дети бегут в условленное
место (к стене)  и строятся  в  колонну.
   Рекомендуется использовать в игре
пособия, например когда поезд пойдет по мосту (по гимнастической скамейке или
по доскам, положенным на ступеньки, или между двумя рейками, начерченными
Линиями,  проложенными  шнурами  и т. д.).

15. Игра «ЛОШАДКИ»
Дети
становятся парами: один — лошадка, другой — возчик. Для игры даются вожжи или
дети держатся за поясок.
Поехали, поехали,
                          С орехами, с орехами
К дедке по репку.
                            По пареньку,
                           По
сладеньку,
По горбатеньку.
С
окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под приговаривание
воспитателя «гоп, гоп...» или прищелкивают языком до тех пор, пока воспитатель
не скажет: «Тпру...» При повторении игры дети меняются ролями. После того как
все освоятся с игрой, воспитатель предлагает во время бега поднимать колени.
Начинать
игру следует с одной парой, постепенно увеличивая число участников до 3—4 пар.

16. Игра «ГОРЕЛКИ»
Играющие
становятся парами. Впереди колонны на расстоянии 2—3 шагов проводится линия.
Один из играющих — ловящий становится на эту линию. Все стоящие в колонне
говорят:
Гори,  гори,  ясно, Чтобы не
погасло, Глянь  на  небо — Птички летят, Колокольчики звенят! Раз,  два,  три —
беги!
После слова
«беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа,
другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается
поймать одного из пары раньше, чем дети успеют соединить руки. Если ловящему
это удается сделать, то он образует с пойманным новую пару и становится впереди
колонны, а оставшийся без пары становится ловящим. Если же ловящему не удается
никого поймать, он остается в той же роли.
Игра
заканчивается, когда все играющие пробегут по одному разу. Игру можно повторить
2—3 раза.
Число участвующих
не должно превышать 5—17 человек, иначе детям долго придется стоять без
движения

file_name: 6. Картотека ОБЖ ПДД ЗОЖ.docx

alt: Картотека дидактических игр по

alt: Игра «НАЙТИ И ОБЕЗВРЕДИТЬ»

alt: Карлсона в покое! (Отталкивает

alt: Оборудование : набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и желтого) в зависимости от…

alt: Картотека дидактических игр по

alt: Оборудование : предметные картинки с изображением лекарствен ных растений

alt: Игра «НАША УЛИЦА, ИЛИ СВЕТОФОР»

alt: Дидактическая игра Цель: знакомить детей с таким местом на улице, как перекресток, с прави лами перехода на перекрестке (регулируемый и нерегулируемый); закреп лять знание дорожных…

alt: В это время педагог переставляет фигуры

title: Картотека ОБЖ и ЗОЖ


extracted_text:
агрессия детей –
как избежать этого
(дискуссия,
психологический практикум)
Цели:
познакомить родителей с причинами, вызывающими агрессию детей; учить правильно
реагировать на агрессивные поступки, снижать напряженность в отношениях с
детьми.
П
р и г л а ш е н н ы е   с п е ц и а л и с т ы: школьный психолог.
Ход собрания
I. Вступительное слово
классного руководителя.
Проблема
агрессии и насилия является одной из наиболее острых проблем современного
общества. Дети ежедневно наблюдают сцены насилия с экранов телевизоров и
мониторов компьютеров. Неудивительно, что мы все больше жалуемся на повышенную
агрессивность, раздражительность своих детей. Если такие проблемы возникли, в
первую очередь нужно обращаться к психологу с запросами о выборе средств
педагогического воздействия на такого ребенка. Но, к сожалению, большинство из
нас этого не делает. Дать каждому родителю совет сейчас на собрании психолог
просто не состоянии. Ведь семьи все разные, и дети все разные.
Поэтому
в ходе нашего собрания попробуем научиться выявлять первые признаки
агрессивного поведения, ошибки в воспитании, чтобы в подростковом возрасте не
получить запущенных форм и выработать общие принципы своего поведения с
агрессивными детьми.
II. Сообщение школьного психолога о теоретических
аспектах проблемы агрессивности у детей.
Четкого
определения детской агрессивности нет. Чаще всего под этим понятием
подразумевается такое состояние ребенка, при котором он силой стремится
получить то, что он хочет, или при помощи силы реагирует на угрозу
благополучия. Можно предположить, что, прибегая к агрессивному поведению, дети
борются за свое психологическое, а порой и физическое выживание и, вырастая,
своим асоциальным поведением мстят этому миру за то, что он их не принимал, не
любил, не понимал.
По
мнению специалистов обычно агрессивные действия выступают у детей в качестве:
−
средства достижения какой-нибудь значимой цели (инструментальная агрессия);
−
способа психической разрядки, замещения, удовлетворения блокированной
потребности и переключения деятельности;
−
способа удовлетворения потребности в самореализации и самоутверждения.
Наиболее
распространенными проявлениями агрессии в детском возрасте считают упрямство,
драчливость, приступы гнева, ярости, негодования, желания обидеть, унизить,
оскорбить, властность, недоумение понять интересы другого, завышенную
самооценку, разрушительные действия.
Что
же может спровоцировать агрессивное поведение детей? Специалисты считают
наличие у ребенка следующих психологических особенностей может привести к
агрессии:
−
недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков;
−
сниженный уровень саморегуляции;
−
неразвитость игровой деятельности;
−
сниженная самооценка;
−
нарушения в отношениях со сверстниками.
Американский
психолог М. Раттер, специалист по работе с трудными детьми, установил у детей
тесную связь между расстройствами поведения и серьезными отставаниями в
усвоении школьных знаний. Среди мальчиков с асоциальной направленностью около
трети имеют специфическую задержку чтения, причины которой связаны с причинами
проявления агрессии: это особенности темперамента, способствующие возникновению
нарушений поведения, неблагоприятная обстановка в семье, сам факт неуспеха
школьного обучения, вследствие чего возникают разочарование и обида, которые
могут повлечь протест, агрессию, асоциальное поведение.
Можно
ли что-либо изменить в поведении 10–12-летнего ребенка, даже при наличии всех
вышеперечисленных причин, вызывающих агрессию? Можно и нужно. Правильно
выбранный стиль взаимоотношений педагога, родителей поможет скорректировать
поведение школьника.
Существуют
разные методы коррекции. Так, например, русский врач и педагог В. П. Кащенко
предложил по отношению к детям, которые чаще всего проявляют вербальную
агрессию, метод игнорирования.
А
в зарубежных исследованиях (Бэрон Р.) была выдвинута гипотеза несовместимых
реакций, согласно которой у детей можно вызвать чувства, несовместимые с гневом
и агрессией. Это прежде всего:
−
чувство эмпатии, сопереживание. Эмпатия, возникающая при виде боли и страданий
жертвы, может быть эффективна для снижения уровня открытой агрессии у детей,
находящихся в раздраженном состоянии, не очень уверенных в правильности своих
действий;
−
юмор и смех («Ты выглядишь сейчас круче Шварцнегера»).
Кроме
того, уменьшить уровень открытой агрессии можно также, создав условия для
эмоциональной разрядки.
Можно также
воспользоваться методом «поглаживания» спровоцированного агрессора, который
вызовет у него позитивные состояния и реакции, несовместимые с гневом и агрессией.
В качестве таких «поглаживаний» психологи предлагают использовать извинения,
признание вины, комплименты, скромные, но неожиданные подарки, доброжелательный
юмор, ненавязчивую похвалу.
В момент особенно
интенсивного агрессивного состояния ребенка можно использовать следующие
приемы:
− попросить ребенка
улыбнуться, подышать глубже, нормализовать дыхание, расправить плечи,
расслабиться, отжаться от пола;
− предложить
ребенку переадресовать агрессию на неодушевленный предмет или действие
(скомкать или разорвать в клочья бумагу, топать ногами, громко кричать,
используя «трубу» из ватмана, бить боксерскую грушу и т. п.);
− переключить
внимание на какое-либо задание («Помоги мне, пожалуйста, снять с полки…»);
− можно также
попросить ребенка вспомнить что-то приятное, предложить ему мысленно оказаться
в приятном месте, сказать себе добрые слова, найти в случившемся положительные
стороны.
Попробуем проиграть
некоторые ситуации. Но прежде определим, к какой цели в воспитании ребенка
каждый из вас стремится.
II.
Модели поведения ребенка.
Идеальная модель.
Ребенок приходит в два
часа домой. Две минуты на переодевание (одежда тщательно складывается в шкаф).
Далее он убирает в своей комнате. После этого дочь или сын идет в магазин за
хлебом, молоком и т. д. Ну а теперь время приготовления уроков: полтора-два
часа ребенок занимается математикой, литературой. А затем идет на кухню чистить
картошку, ставит чайник, накрывает стол. За ужином ребенок делится с вами
своими впечатлениями, расспрашивает вас о вашей работе.
Средняя
модель.
Ваш
ребенок с приятелем. В руках палки. Палка тарахтит по решетчатой ограде. Когда
им надоедает «стрельба», они надевают портфель или рюкзак на палку и
раскручивают его – и сумка летит в кусты. Приятели сели на скамейку, поговорили
о собаках, об автомобилях, о футболе. В три часа сын пришел домой и уселся
перед экраном телевизора. Затем он поговорил по телефону с друзьями. Потом к
нему пришел приятель. Музыка включена на полную мощность. Стучат соседи со всех
сторон. Шесть часов вечера. Сын спохватывается: в комнате не убрано, он не ел.
Быстро садится за уроки, предварительно включив телевизор. Приходят родители.
Мать смотрит в холодильнике: каша не разогрета, кефир не выпит. «Голодный,
наверное. Сейчас я быстренько тебя накормлю. Что же ты не переоделся?»
Негативная
модель.
Вы
постоянно задаете себе вопросы: «Где он сейчас? С кем? Опять, наверное, Лешка
приходил? Вчера в школу вызывали: уроки перестал учить. Пришел поздно, одежда в
грязи. Отец за ремень было взялся – «ударишь – уйду из дома».
Итак,
перед вами три модели. По какой строятся ваши отношения с ребенком? Какая
модель сложилась у вас в реальности? Что должны делать вы, чтобы отношения
выстроились в каждой из предложенных моделей? (Ответы родителей.)
В
ы в о д ы. Если вы стремитесь к «идеальный модели», подумайте над тем, как
повысить нагрузку в интеллектуальном и физическом развитии ребенка.
Если
ваши отношения развиваются в направлении средней модели, попробуйте хотя бы на
первый случай организовать жизнь ребенка, чтобы меньше было у него праздного
время препровождения. Подумайте о том, чтобы добрые чувства основывались на
добрых делах ребенка. Только совпадение полезной деятельности с добрым
отношением к людям может приблизить к идеальной модели воспитания.
Если
же ваши отношения сложились в негативную модель, необходимо установить точный
диагноз болезни вашего ребенка. Относитесь к нему именно как к тяжелому
больному. Ведь больных не отчитывают и тем более не бьют. Их лечат терпеливо и
долго. Пока не приходит здоровье.
III. Психологический практикум.
Ш
к о л ь н ы й   п с и х о л о г. Разберем с вами несколько типичных ситуаций.
Первая
ситуация.
Этой
историей поделилась учитель одной из школ. Вот что она рассказывает.
«С
самого начало моей педагогической практики я обратила внимание на Колю. Он мог
целый урок сидеть под партой, смеша своих товарищей, пытался выкрикивать что-то
во время объяснения нового материала. Николай был слабым учеником, в четверти у
него бывали двойки по математике. Жил Коля очень далеко от школы, никого
поблизости из его товарищей по классу нет. Мать и отец работают, но отец часто
выпивает. Матери приходится нелегко: и на работе и дома все делать, воспитывать
двоих детей – Колю и младшего Сережу. Коля помогает матери во всем. Он любит ее
и не любит отца за то, что тот пьет и часто обижает мать. В школе мальчик
слышал только одно – плохой, неисправимый? и все больше опускался: начал
грубить, срывал уроки, он как бы мстил тем, кто враждебно относился к нему».
Вопросы
для обсуждения:
Как
видите, налицо агрессивное поведение ребенка.
–
Почему в данном случае сложилась негативная модель поведения ребенка?
–
Что надо предпринять родителям, учителю, чтобы исправить ошибки в воспитании
Коли?
Обсуждение ситуации родителями, выработка
приемов снятия агрессивного состояния ребенка.
Вторая ситуация.
У
нас в школе началось настоящее бедствие: каждый день во многих концах школы
разбивались стекла. Создавалось впечатление, что кто-то умышленно тем и
занимается, что их разбивает. Однажды учитель заметила, что Виталик с азартом
бросает камешки в оконные стекла и наслаждается удачными попаданиями и звоном
разбитых стекол. Она быстро подошла к нему, взяла за руку и торжествующе
сказала: «Вот и я застала тебя на месте преступления. Что ты можешь сказать в
свое оправдание? Давай составим акт, где запишем все разбитые стекла. Почему ты
бьешь стекла?»
«Я
не хуже всех, − с болью и горечью воскликнул Виталик. − Почему вы
считаете, что я хуже всех?»
Вопросы
для обсуждения:
–
Как вы думаете, чем вызвано агрессивное поведение ребенка в данном случае?
–
Как бы вы отреагировали на этот поступок ребенка?
–
Как вы думаете, что сделала учительница для того, чтобы данная ситуация
разрешилась благополучно?
Третья ситуация.
Во
втором и третьем классе Саша учился неплохо. Но он был неуравновешенным,
несдержанным, не в меру обидчивым. Классному руководителю приходилось держать
его под контролем, вовлекать его в интересную деятельность. Но вот в четвертом
классе сменился классный руководитель, который не обращал внимания на Сашу.
Мать Саши, женщина одинокая, и раньше мало внимания уделяла своему сыну, часто
оскорбляла его. А когда Саша учился в четвертом классе, она вышла замуж.
Мальчику это было не по душе, он стал хуже учиться, начал грубить, однажды даже
убежал из дома. Встал вопрос о его оформлении в школу-интернат.
–
Что же надо сделать, чтобы изменить ситуацию к лучшему?
Четвертая ситуация.

Вы
моете полы, а ваш ребенок сидит в кресле и «стреляет» в вашу сторону шариками,
сделанными из газеты. Что вы сделаете?
Пятая ситуация.
У вашего ребенка вдруг резко снизилась успеваемость. И вот он пришел домой с
очередной двойкой. Как вы поступите в этом случае?
IV. Групповая дискуссия.
Ш
к о л ь н ы й   п с и х о л о г. Расскажите о своих проблемных ситуациях таких,
в которых вы не знаете как поступить, и мы все вместе обсудим их и попытаемся
найти верное решение.
Родители обсуждают с
психологом возникающие у них проблемы.
V. Заключительное слово классного
руководителя.
Обобщая
все то, что вы услышали сегодня, можно сказать, что жить с агрессивным ребенком
можно и без доведения до критической ситуации. Необходимо только постоянно
помнить и применять правила экстренного вмешательства, обеспечивающие
конструктивное воздействие на агрессивные реакции детей. Еще раз повторим их:
1.
Спокойное отношение, игнорирование незначительной агрессии (так
называемый изящный уход). Озадачьте «агрессора», неожиданно соглашаясь с ним
или меняя тему. Отвечайте так, как если бы слова ребенка были безобидными,
незначительными или очевидными.
2.
Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности ребенка.
(«Ты воспитанный человек, но сейчас ведешь себя агрессивно».)
3.
Контроль своих собственных негативных эмоций.
4.
Снижение напряжения ситуации. Нельзя реагировать словами и действиями
устрашающего характера, гневной интонацией («Будет так, как я скажу, понятно?»,
«Опять ты» и т. п.)
5.
Обсуждение проступка после успокоения сторон. Важно при этом сохранять
спокойную, объективную позицию, акцентировать внимание на негативных
последствиях для окружающих и самого ребенка.
6.
Сохранение положительной репутации ребенка. Для ребенка самое страшное –
публичное осуждение и негативная оценка. Сохранить положительную репутацию
можно, публично сведя к минимуму вину ребенка («Ты не хотел его обидеть»),
предложив компромисс и не требуя полного поучения.
7.
Демонстрация модели неагрессивного поведения. Альтернативное
агрессивному поведение взрослого можно построить, используя следующие приемы:
выдержать паузу, молча заинтересованно выслушать ребенка, прояснить ситуацию
наводящими вопросами, признать его интересы и сообщить ему свои.
Следуйте всем этим правилам и «погода» в вашем доме
станет намного более спокойной. Успехов вам!

file_name: АГРЕССИЯ ДЕТЕЙ – КАК ИЗБЕЖАТЬ ЭТОГО.docx

alt: Среди мальчиков с асоциальной направленностью около трети имеют специфическую задержку чтения, причины которой связаны с причинами проявления агрессии: это особенности темперамента, способствующие возникновению нарушений поведения,…

title: Родительское собрание 4 кл АГРЕССИЯ ДЕТЕЙ – КАК ИЗБЕЖАТЬ ЭТОГО (дискуссия, психологический практикум)