extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД “СОЛНЫШКО”

Творческий проект в подготовительной  группе
«День
Победы»

Подготовила:
Воспитатель:     Змеева Н.В.

2021г
Краткосрочный
педагогический проект для подготовительной группе к 76- летию Победы в Великой
Отечественной войне
«От того, как относится
человек в годы детства к героическому подвигу своих отцов и дедов, зависит его
нравственный облик, отношение к общественным интересам, к труду на благо
Родины»
В.
А. Сухомлинский
.

Паспорт
проекта
Вид
проекта: информационно–познавательный, творческий.
Продолжительность
проекта: краткосрочный,  16 марта -  31 марта
Участники
проекта: дети подготовительной группы   родители , Социальный педагог,
воспитатели,
Проблема:
В
мае 2020 года исполняется знаменательная дата – 75-летие Победы в Великой
Отечественной войне.
Проблема
нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, является
одной из первостепенных для современного общества. У детей 5-6 лет в силу
своего возраста отсутствуют или имеют слабые первоначальные знания об истории
возникновения праздника «9 мая - День Победы»: о ВОВ, о людях военных
профессий, о военной технике, о необходимости защищать свою Родину. Ещё
проблема данного проекта состоит в том, что недостаточно материала,
адаптированного для детей раннего возраста и отношения родителей к празднику
«День Победы» не как к важному историческому событию, а как к рядовому
празднику.
Обоснование
проблемы:
1.
Недостаточное внимание родителей к празднику – День Победы.
2.
Дать первоначальные знания и представления детям 3-го года жизни об истории
праздника «День Победы», рассказать про Вов.
3.
Обеспечить комплексный подход и последовательную структуру образовательной
деятельности, чтобы вызвать у детей интерес, чувство патриотизма и сформировать
знания по теме данного проекта.
Цель
проекта:
Формирование
нравственных ценностей.
Задачи
проекта:
1.
Сообщить детям первоначальные сведения о Великой Отечественной Войне. Дать
знания о защитниках отечества, о функциях армии.
2.Познакомить
с произведениями художественной литературы, искусства и музыки военных лет;
3.
Развивать познавательно-исследовательскую, физкультурно-оздоровительную
деятельности детей, любознательность, творческие способности, память,
воображение через создание необходимых условий развивающей среды и
доброжелательную атмосферу.
4.
Воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и
подвигам воинов Великой Отечественной войны.
5.
Активизировать словарь: Родина, герой, ветеран, победа, солдат, армия,
защитник, георгиевская лента, белый голубь – символ мира, красная звезда.
Предполагаемый
результат:
1.
Заинтересованность детей темой «День Победы», проявление их
познавательной
активности.
2.
Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают
иллюстрации,
участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют
творчество
и детальность в работе.
3.
С удовольствием рисуют, играют.
4.
Участие в совместной деятельности родителей.
Продукт
проектной деятельности:
1.     Оформление
в группе уголка «Подвигах детей в годы Великой
Отечественной войны»;
2.     Создание
коллективной  работы с детьми «День победы» (инсталляция  боевого действия);
3.     Выставка
поделок «Нам выпала честь прикоснуться к Победе»(дети совместно с родителями).
Этапы
реализации проекта:
1 этап – организационно -
подготовительный :
Изучение
литературы, подбор материала, нахождение и установление эффективных связей с
родителями.
Подбор
музыкальных произведений на военную тему
Подготовка
цикла бесед о ВОВ
Определение
проблемы, цели и задач.
1.Изучение
имеющихся условий для реализации проекта, сбор информации, подборка
наглядно-дидактического материала, работа с методической литературой,
составление плана работы над проектом, создание развивающей
предметно-пространственной среды, подборка аудиозаписей, видеотеки.
2.Знакомство
родителей с предложением об участии их, совместно с детьми в проектной
деятельности, приуроченной к празднованию 75-летия Победы в Великой
Отечественной войне, беседы и разъяснения по предстоящей работе.
2
этап – основной - практический:
1.Беседы с
презентациями:
«Они
сражались за Родину».
«Ветераны
ВОВ»
«Юные
герои войны»
«Георгиевская
лента – символ Дня Победы»
Просмотр
мультфильма «Илья Муромец».
2. Непосредственная
образовательная деятельность:
«Герои
Великой Отечественной войны»
«Поклонимся
погибшим тем бойцам…»
«Великая
Отечественная война: лица победы, дети войны»
«Символы
Победы – ордена, медали и знамена»
«Нам
нужен мир»
3.Чтение
художественной литературы, стихов, пословиц, поговорок о Родине, о Великой
Отечественной войне:
Орлов
Владимир «Брат мой в Армию идет».
«Сказка
о громком барабане» изд-во «Детская литература», 1985 г.
Никишенко
А.В. стихотворение «Война - не место для детей»
Елена
Благинина стихотворение «Шинель»
4. Прослушивание
музыкальных произведений военных лет:
«В
землянке» (сл. Алексея Суркова,  муз.Константина Листова)
«Три
танкиста» (муз.Братьев Покрасс, сл. Б. Ласкина)
«Катюша»
(муз.Матвей Блантер,  сл. Михаил Исаковский)
«Смуглянка»
(муз.А. Новиков, сл. Я. Шведов)
5. Продуктивная
деятельность:
Рисование
с элементами аппликации «Флаг Победы»;
Лепка:
«Танк».
Аппликации
«Праздничная открытка к 9 мая».
Рисование
гуашью нетрадиционным способом «Праздничный салют 9 мая»;
Коллективная
работа, инсталляция боя.
6.Дидактические
игры: «Найди пару», «Военный транспорт», «Чья форма?», «Раньше и теперь»,
«Защитники Отечества».
7. Сюжетно-ролевые
игры: «Пехотинцы», «Пограничники», «Моряки», «Защитники Отечества».
8. Подвижные
игры: «Помоги раненому»,  «Попади в цель», «Будь внимательным», «Кто
быстрее», «Полевой госпиталь», «Саперы».
9. Организация
спортивного праздника.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В
ходе проведенных мероприятий, посвященных 75- летию Победы будет обогащен опыт
детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и
приемов, будут расширены и систематизированы знания о Великой Отечественной
Войне, о символах праздника Победы, о Празднике 9 мая и его значении. У детей сформируется
уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение
к семейным фотографиям и реликвиям.
На
протяжении всего проекта у дошкольников будет формироваться  и воспитываться
чувство патриотизма, уважения, гордости своим героическим народом, любовь к
своей Родине, желание защищать Родину и сохранять мир на всей планете.

Нет,
слово «мир» останется едва ли,
Когда войны не будут люди
знать.
Ведь то, что раньше миром
называли,
Все станут просто жизнью
называть.

И только
дети, знатоки былого,
Играющие
весело в войну,
Набегавшись,
припомнят это слово,
С
которым умирали в старину.
В.
Берестов

file_name: 76 Лет Великой победы.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

alt: Отечественной войны»; 1.

alt: Подвижные игры: «Помоги раненому», «

воспитание

group: Педагогика


extracted_text:
Лабораторная работа № 1.
"ФОРМАТИРОВАНИЕ
СИМВОЛОВ И АБЗАЦЕВ"

Задания

1.
Создать в текстовом редакторе Word
документ по предлагаемому ниже Образцу 1, используя различные начертания,
размеры, цвет символов. Сохранить результат в своей папке в файле с именем ВЫБОР_МИССИИ.

Образец
1

ВЫБОР МИССИИ ПРЕДПРИЯТИЯ
(ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОБСТВЕННОЙ
РОЛИ)

Исходным пунктом стратегического
управления предприятием является понимание своей роли перед обществом, потребителями
и сотрудниками.

Миссия – общая
цель предприятия, выражающая его отношение к своим клиентам.

Опыт показывает, что одним из существующих подходов к
формулированию миссии является следующий.
Миссия – это декларированные ведущие принципы и стандарты
компании.
ПРИМЕРЫ.

Миссия “Kodak”
– “доверьте свои воспоминания Кодаку”.

Миссия “Coca-Cola”
– просто протяните руку, чтобы Кола стала доступна Вам.

2.
Создать в текстовом редакторе Word объявления по
предлагаемым образцам 2-3, используя различные начертания, размеры, цвет
символов. Вставить в текст объявления специальные символы, пиктограммы и
рисунки. Обрамить текст объявления в рамку. Сохранить результат в своей папке в
файле с именем ОБЪЯВЛЕНИЕ.

Образец 2

Уважаемые господа!

22 декабря будет
проходить

ВЫСТАВКА –
ПРОДАЖА

СОВРЕМЕННОЙ
ПОЛИГРАФИЧЕСКОЙ
ПРОДУКЦИИ

Приглашаем Вас посетить нашу выставку и (или)
представить свою продукцию

Адрес:
* -- проспект Ф.
Скорины, 888 (второй этаж)
Справки:
( -- (017)   2
22 22 22
                          (017)   3 33
33 33,
                          (017)   4 44
44 44

             -- (017)   5 55 55 55

: -- Abc@sdf.bsu.Minsk.By

Образец
3

220029, г. Минск,
ул.
Коммунальная
набережная,
6

*  КОНСУЛЬТАЦИЯ
(

Тел./факс (017) 234-72-10
Ö      Большая квартплата: право нанимателя обменять квартиру на меньшую.
Ö      Льготная приватизация: жилищная квота идет в зачет.
Ö      Совместная собственность супругов на квартиру.
Ö      Заключение соглашения о правах и обязанностях члена семьи собственника
квартиры.

3.
Создать в Word документ,
состоящий из нескольких абзацев списков-перечислений по образцам 4-9.
Отформатировать данный текст. Сохранить результат в своей папке в файле с
именем СПИСКИ-ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ.

Образец
4 (маркированный список)
ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ

1.     В новом коллективе сразу установи групповые “расклады”
на уровне своего служебного положения (в группе, отделе, в высшем менеджменте):
v кто фавориты, фаворитки и остальные “лица, приближенные к императору”,
то есть влияющие на принятие решений;
v кто главный “серый кардинал”;
v кто являются формальными и неформальными лидерами;
v кто формирует общественное мнение;
v кто сразу холодно встретил тебя;
v кто проявил к тебе доброжелательность.

Используй первую же
корпоративную вечеринку, чтобы понаблюдать за людьми в подвыпившем состоянии,
когда отпускаются тормоза.

2.     Пока не вникнешь в технологию, в курс дела, больше
слушай, чем говори.

Ø Если сразу сморозишь глупость, то можешь заработать соответствующий
ярлык, который долго потом придется отдирать, может быть, и вместе с кожей…
Ø Постарайся пересилить страстное желание показать себя сразу во всей
красе своих способностей. Помни, что в устоявшемся коллективе все социальные
роли уже распределены. Влезая на занятые места, ты поднимешь некую волну
статусных перемещений среди всех, кого ты подвинул. Вызовут ли у них овации
твои такие резкие “заявочки”?.. Сразу наживать недоброжелателей – это не мудро.
Ø Вот в новом коллективе, где все новички, не стоит зевать. Лучше сразу
обозначить место под солнцем!

Образец
5 (маркированный список)
Отдельные
виды договоров купли-продажи

Гражданский кодекс Республики Беларусь выделяет
следующие виды договоров купли-продажи:
v розничная купля-продажа;
v поставка товаров;
v поставка товаров для государственных нужд;
v контрактация;
v энергоснабжение;
v продажа недвижимости;
v продажа предприятия.

Существенные
(обязательные) условия

Во внешнеторговом договоре в обязательном порядке
должны быть указаны:
Ø дата и место заключения
договора;
Ø предмет договора;
Ø количество, качество и цена
товара;
Ø условия расчета и поставки;
Ø валюта платежа;
Ø сроки поставки товара;
Ø ответственность сторон;
Ø порядок разрешения споров;
Ø название, юридические адреса и банковские реквизиты сторон.

Образец
6 (нумерованный список)
ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНАЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ?

Опыт зарубежных коллег показывает,
что риск стать жертвой физического насилия, провокаций, шантажа будет
значительно меньше, если сотрудник придерживается таких принципов безопасности:
1.     Ожидай неожиданное.
2.     Руководствуйся здравым смыслом.
3.     Не “разжигай” противника, “гаси” его.
4.     Владей собой, информацией, оружием, ситуацией.
5.     Необычное может быть сигналом опасности.
6.     Ключ к успеху – подготовка. В критической ситуации ты
будешь действовать так, как научишься.
7.     Прежде чем войти, знай, где выход.
8.     Имей план, особенно на худший вариант.
9.     Знай, что о тебе знают.
10. Избегай шаблона, будь непредсказуем.
11. Не “замерзай” – действуй!
12. Ищи ложку меда в бочке дегтя: используй свою неудачу.
13. Сделай стресс своим союзником.
14. Не расслабляйся слишком быстро.
15. Избегай “туннельного” видения.
16. Плохо – переоценить противника, хуже – недооценить его.
17. Верь себе – работай в команде: первыми погибают одиночки.

“Удачи, товарищ.
Но помни – удача любит умелых!”

Образец 7 (маркированный список с использованием специальных символов)

АО
“АВС”

приглашает Вас посетить

весеннюю выставку-продажу
компьютерной техники.

К Вашим услугам:

: 3<новейшие
компьютеры;
= 5дискеты;
8 манипуляторы “мышь”;
( 9<Iи еще многое,
многое, многое…

Ждем Вас!

Образец
8 (нумерованные и маркированные списки)

ПЛАНОВАЯ КАЛЬКУЛЯЦИЯ
РАСЧЕТ СРЕДНЕЙ ЦЕНЫ ПРОЖИВАНИЯ В ГОСТИНИЦЕ

1.
Заработная плата обслуживающего
персонала.
2.
Начисления на зарплату:
Ø  отчисления в Фонд социальной защиты населения;
Ø  отчисления в фонд содействия трудовой занятости;
Ø  чрезвычайный налог;
Ø  отчисления на содержание дошкольных учреждений;
3.
Амортизация (износ) основных
средств.
4.
Износ малоценных и быстроизнашивающихся
предметов.
5.
Резерв на ремонт основных фондов.
6.
Текущий ремонт и техническое
обслуживание основных фондов.
7.
Капитальный ремонт основных
фондов.
8.
Электроэнергия.
9.
Водоснабжение и канализация.
10.
Отопление и горячее водоснабжение.
11.
Стирка белья.
12.
Телефонизация, радиовещание,
часофикация.
13.
Прочие расходы по содержанию
зданий и территорий:
·  эксплуатационные материалы;
·  оплата услуг по вывозу мусора;
·  дезинфекция и дезинсекция;
·  технадзор за лифтовым хозяйством;
·  охрана труда;
·  транспортные расходы.
14.
Административно-управленческие
расходы.
15.
Налог на землю.
16.
Экологический налог.
17.
Инновационный фонд.
Итого расходы

18.
Прибыль.
19.
Рентабельность.
20.
Налог на добавленную стоимость.
21.
Фонд развития сельского хозяйства.
22.
Вневедомственный фонд.
Итого:

23.
Плановая загрузка гостиницы,
к/сут.
24.
Себестоимость 1 к/сут.
25. Средняя цена одного места проживания в гостинице

Образец 9 (многоуровневый список)

Программное
обеспечение ЭВМ
1.
Операционные системы
1.1.
MS DOS
1.2.
Windows XP
1.3.
Windows NT
1.4.
UNIX
2.
Системы программирования
2.1.
BASIC
2.2.
PASCAL
2.3.
C++
3.
Пакеты прикладных программ
3.1. Текстовые процессоры
3.1.1.   WORDPAD
3.1.2.   WORD
3.1.3.   WORD PERFECT
3.2.
Электронные таблицы
3.2.1.   EXCEL
3.2.2.
LOTUS
3.2.3.
QUATROPRO
3.3. Системы управления базами данных
3.3.1.
FOXPRO
3.3.2.
ACCESS
3.3.3.
ORACLE

4.
Создать в Word текст из
нескольких абзацев; первый символ первого абзаца оформить как буквицу,
используя разные способы:
а) с обтеканием текста;
б) без обтекания текста;
в) устанавливая различные шрифты для
буквицы.
Сохранить
результат в своей папке в файле с именем БУКВИЦА.

И

В. Шекспир
Сонет 66

змучаясь
всем, я умереть хочу,
Тоска
смотреть, как мается бедняк,
И
как шутя живется богачу,
И
доверять, и попадать впросак:
И
наблюдать, как наглость лезет в свет,

И
честь девичья катится ко дну,
И
знать, что ходу совершенствам нет,
И
видеть мощь у немощи в плену,
И
вспоминать, что мысли замкнут рот,
И
разум сносит глупости хулу,
И
прямодушье простотой слывет,
И
доброта прислуживает злу.

Измучаясь
всем, не стал бы жить и дня,
Но
другу трудно будет без меня.
(Перевод Б. Пастернака)

Лабораторная работа № 2. "РАБОТА С ГАФИЧЕСКИМИ
ОБЪЕКТАМИ. СТРУКТУРНЫЕ СХЕМЫ И АВТОФИГУРЫ"

Задания

ЗАДАНИЕ 1
Создать текст объявления
по предлагаемому образцу, используя:
·  вставку в текст готовых рисунков;
·  обрамление объявления рамкой графическим способом.
Результат работы сохранить в
своей папке в файле с именем ВНИМАНИЕ.

ЗАДАНИЕ 2

Создать в текстовом
редакторе Word документ по предлагаемому образцу, используя:
·  различные подходящие типы автофигур;
·  оформление автофигур при помощи тени;
·  различные типы и цвета линий и цвета заливки.
Результат работы сохранить в своей папке в файле с именем
СТРУКТУРНАЯ_СХЕМА_МИКРОКОМПЬЮТЕРА.

СТРУКТУРНАЯ СХЕМА МИКРОКОМПЬЮТЕРА

ЗАДАНИЕ 3

Создать в текстовом
редакторе Word документ по предлагаемым ниже образцам, используя:
·  различные подходящие типы автофигур;
·  оформление автофигур при помощи тени;
·  различные типы и цвета линий и цвета заливки.
Результат работы сохранить в своей папке в файле с именем
Схема_понятия_конфликта (или с другим именем, связанным с создаваемым образцом).

СХЕМА ПОНЯТИЯ КОНФЛИКТОВ

СХЕМА МАТРИЧНОЙ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ

СХЕМА ФИНАНСОВЫХ ПОТОКОВ ПРЕДПРИЯТИЯ

ОБЩАЯ СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ
СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

ЗАДАНИЕ 4

Создать в текстовом
редакторе Word документ по предлагаемому образцу, используя:
·  различные подходящие типы автофигур;
·  оформление автофигур при помощи тени;
·  различные типы и цвета линий и цвета заливки.
Результат работы сохранить в своей папке в файле с именем
Областные_города_Беларуси.

 ЗАДАНИЕ 5

Выполнить следующие задания:
·
Открыть диалоговое окно задания
параметров шрифта при форматировании символов (команда Формат – Шрифт).
·
Скопировать это окно в Буфер
Обмена (клавиши Alt + PrintScreen).
·
Вставить рисунок из Буфера Обмена
в документ (команда Правка – Вставить).
·
Сформировать с помощью автофигур
выноски по приведенному ниже образцу и записать функциональное назначение
каждой выноски.
·
Результат сохранить в своей папке
в файле с именем Окно_Шрифт.

ЗАДАНИЯ 6, 7

Используя
инструменты рисования Word, средства приложения WordArt для
художественного оформления заголовков, создать визитку сотрудника некоторой
фирмы. Результат сохранить в своей папке в файле с именем ВИЗИТКА.
Используя
инструменты рисования Word, автофигуры и средства приложения WordArt для художественного оформления заголовков, создать копию студенческого
билета. Результат сохранить в своей папке в файле с именем СТУДБИЛЕТ.
Указание. Можно воспользоваться предлагаемыми образцами.

Образцы визиток и студбилетов

ЗАДАНИЕ 8

Нарисовать следующий рисунок.

Результат сохранить в своей папке в файле с именем КОНУС.

Лабораторная работа №3. "ПРОВЕРКА
ПРАВОПИСАНИЯ В WORD"

Задания

1.
Прочитать с диска текст публикации
и запомнить его на диске в своей папке под именем ПРОВЕРКА_ПРАВОПИСАНИЯ.
2.
Установить в Word
язык, используемый в публикации.
3.
Осуществить проверку орфографии и
грамматики текста в ручном режиме.
4.
Отформатировать текст по ширине,
разбивая слова на слоги при переносе.
5.
Сохранить результат на диске в
своей папке под именем ПРОВЕРКА_ПРАВОПИСАНИЯ.
6.
Создать следующие варианты
автозамены:
а) «дав» на
«два»;
б) «иил» на «или»;
в) «члеовек» на
«человек»;
г) «копмьтер» на «компьютер».

7.
Проверить работу средства Автозамена.
8.
Создать несколько вариантов Автотекста
по следующим образцам:

а) ОЗУ – оперативно–запоминающее устройство;
б) БГУ – Белорусский государственный
университет;
в) ГИУСТ – Государственный институт управления
и социальных технологий;
г) подпись –

Заведующий кафедрой
математического
обеспечения АСУ, д.т.н.,
профессор                                    Совпель И. В.

д) подготовить
для деловых бумаг блок “Утверждаю”.

9.
Внести в некоторую публикацию
созданные в п. 8 варианты автотекста.

Лабораторная работа №4. “РАБОТА С РЕДАКТОРОМ
ФОРМУЛ MICROSOFT EQUATION 3.0”

Задания

1.
Используя средства Редактора
формул, создать документы с формульными фрагментами:
а) по образцу 1;
б) по образцу 2;
б) по образцу 3 (воспользоваться только средствами Microsoft Word, а не редактора формул);
в) по образцу 4 (воспользоваться только средствами Microsoft Word, а не редактора формул);
г) по образцу 5;
д) по образцу 6;
е) по образцу 7.
2.
Оформить формулы, созданные по
предлагаемым образцам, следующим образом:
а)
вставить формулу в рамку;
б)
оттенить формулу фоном.
Результат
сохранить в своей папке (каждый образец в отдельный файл).

Образец 1

ФОРМУЛА 1

ФОРМУЛА 2

Образец 2

Система неравенств

Образец 3

H2SO4  — серная кислота
H2SO3 — сернистая кислота
H2S     — сероводород
BaSO4 — сульфат бария
NaOH — гидрат натрия
H2O      – вода

Образец 4

Образец 5

Теорема. Решение
уравнения (1) содержит max(0,a) + max(0,b) – r произвольных комплексных постоянных и находится по
формуле:

Представим
матрицу SA,B в виде:

Образец 6

Электродинамические свойства специальных блоков
перехода описываются матрицей рассеяния вида:
Sn =
с
элементами
,     ,    ,
где
W1 и W2 – волновые сопротивления граничащих сред, связанные с
материальными параметрами сред, заполняющих блоки, соотношениями:
W1,2 = .
Блоки контакта с границей имеют выход на один
виртуальный волновод и описываются матрицей рассеяния
Sb = ,
где r = -1 для идеально проводящей стенки и r = 1
для идеальной магнитной стенки. Конечная проводимость металла может быть учтена
путем использования в матрице рассеяния коэффициента отражения r
вида:
r =

Общая блок-схема алгоритма распознавания
хромосом

Образец 7

Лабораторная работа №5. "Ассистент
слияния"

Задания

1.
Создать шаблон стандартного бланка письма следующего содержания:

«Организация»
«Адрес»

«Обращение» «Фамилия» «Имя»!

Рекомендуем
Вам новую книгу по одному из совершенных программных продуктов фирмы Microsoft – “Word 2007 for Windows”.

Генеральный
директор
издательства                                                И. Петров

2.
Использовать при создании письма следующие элементы оформления:
-       обрамление в рамку;
-       заполнение фона обрамленного фрагмента;
-       графическое изображение;
-       различные способы форматирования текста письма.
3.
Для созданного шаблона письма сформировать с помощью Ассистента слияния
3 именных приглашения, используя следующие данные:

Организация

Адрес

Фамилия

Имя

Пол

АО “Книжный мир”

Саратов, ул. Центральная 10

Скворцов

Петр

М

АО “Проект”

Москва, Ленинградский проспект 4

Попов

Михаил

М

Магазин “Научная книга”

Могилев, ул. Цветочная 4

Игнатьева

Наталья

Ж

При
этом в результирующем документе к лицам женского пола должно быть обращение “Уважаемая”,
а к лицам мужского пола – “Уважаемый”.

4.
Создать источник данных и основной документ, которые приведены ниже в
данной лабораторной работе. Количество записей в источнике данных должно быть
не менее 10.
5.
Выполнить слияние основного документа и источника данных только для тех
записей, в которых сумма баллов не менее 30.

Источник
данных

Фамилия

Имя

Отчество

Индекс

Адрес

Сумма баллов

Гамаюнов

Владимир

Генрихович

220050

г. Минск, ул. Красина 20, кв.
  25

57

Алентов

Петр

Сергеевич

220009

г. Минск, ул. Енисейская, 53,
  кв. 20

35

…

Шаблон
письма

Результат
слияния

Указание. В окне формы создания
источника данных есть кнопка Фильтр. При выполнении щелчка по ней откроется
окно Фильтр и сортировка, вид которого представлен ниже.

В нем можно выбрать поле для отбора
записей адресатов и указать критерий самого отбора (например, Сумма баллов
больше 30).

Лабораторная работа №6. "ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ
С ПОМОЩЬЮ СТИЛЕЙ И ШАБЛОНОВ"

Задания

1.
Воспользовавшись Мастером служебных записок (команда Файл – Создать –
Шаблоны на моем компьютере – вкладка Записки – Мастер записок),
создать по шаблону служебную записку следующего содержания:

Директору ГИУСТ БГУ
профессору Бригадину П. И.

Служебная
записка

Прошу предоставить машинное
время в компьютерном классе на 20 декабря 2008 года с 15 до 17 часов в связи с
необходимостью проведения дополнительных занятий по курсу “Современные
информационные технологии” для студентов 1 курса специальности “Менеджмент”.

Лектор потока

2.
Воспользовавшись Мастером резюме (команда Файл – Создать – Шаблоны
на моем компьютере – вкладка Другие документы – Мастер резюме),
создать по шаблону стандартное резюме о себе для устройства на работу.
3.
Разработать собственные стили оформления следующих элементов публикации:
-
абзацев;
-
списков-перечислений;
-
заголовков.
Сохранить разработанные стили для последующего применения.
4.
Прочитать с диска указанный преподавателем документ.
5.
Применить к этому документу стили, хранящиеся в библиотеке стилей.
6.
Применить к данному документу стили, созданные при выполнении задания 3.
7.
Сохранить полученный вариант документа.

Лабораторная работа №7. "ЭЛЕМЕНТЫ
КОМПЬЮТЕРНОЙ ВЕРСТКИ"

Задания

I.
Многоколоночный текст
1.    Создать документ по
предлагаемому ниже образцу.
2.    Добавить к документу
заголовок, оформленный с помощью приложения WordArt.
3.    Результат сохранить в
своей папке в файле с именем МНОГОКОЛОНОЧНЫЙ_ТЕКСТ.

II.
Работа со сносками и установка параметров страницы
1.
Cчитать с диска текст публикации и сохранить его в
своей папке под новым именем.
2.
Создать различные варианты сносок:
а) концевые и обычные;
б) буквенные, цифровые, с использованием специальных
символов.
3.
Установить для страниц публикации
следующие параметры:
а) для первой и последней – книжную ориентацию;
б) для остальных – альбомную;
г) размеры верхних, нижних, левых и правых полей:
верхнее – 2,65 см, нижнее – 2,85 см, левое – 1,6
 см, правое – 2,5 см;
д) отступы от  верхнего и нижнего колонтитулов: от
верхнего – 1,4 см, от нижнего – 1,5 см.
Результат сохранить в своей папке под именем СНОСКИ_И_ПАРАМЕТРЫ_СТРАНИЦ.

III. Колонтитулы.
1.
Считать с диска большой текстовый
документ, указанный преподавателем.
2.
Установить для этого документа
колонтитулы по следующей схеме:
1) на первой странице документа колонтитулов
нет;
2) верхний колонтитул на нечетных страницах должен
содержать:
а) название статьи (по левому краю);
б) текущую дату (по правому краю);
3) нижний колонтитул на нечетных страницах должен
содержать номер страницы (по левому краю);
4) верхний колонтитул на четных
страницах должен содержать:
а) название статьи (по правому краю);
б) текущую дату (по левому краю).
5) нижний колонтитул на четных страницах должен
содержать номер страницы (по правому краю).
Результат сохранить в своей папке в
файле с именем КОЛОНТИТУЛЫ.

К главному корпусу университета можно проехать:

Qот
аэропорта “Минск - 1”
тролл.
№ 2, 18
до
остановки “Площадь
Ленина”

Qот
аэропорта “Минск - 2”
автобус-экспресс
до остановки “Гостиница  “Минск””

vот автовокзала “Восточный”
авт.
№8, тролл. № 20, 30
до
железнодорожного вокзала

vот автовокзала “Центральный”,
t от центрального железнодорожного вокзала  пешком (10 минут)

YII БЕЛОРУССКАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ
МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ

ПРИГЛАШЕНИЕ

18 - 22 ноября 2008
 г.

Минск

Лабораторная работа №8. "РАБОТА
С ТАБЛИЦАМИ В WORD.
ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ С ПОМОЩЬЮ
MICROSOFT GRAPH"

Задания

1.
Создать по прилагаемому образцу 1
таблицу пиктограмм пиктографического меню текстового редактора Word.
2.
Установить следующие параметры
страницы:
·
альбомная ориентация;
·
поля по 2,5
 см;
·
таблицу разместить в две колонки.
3.
Использовать обрамление и заливку
при оформлении таблицы.
4.
Сохранить созданный документ в
файле с именем «Таблица_пиктограмм» в своей папке.
5.
Создать по прилагаемому образцу 2
документ “Объемы продаж”.
6.
Отформатировать таблицу, используя
команду Атоформат и пользуясь средствами панели инструментов Таблицы
и границы. Результаты сравнить.
7.
Сохранить созданный документ в
файле с именем “Объемы_продаж” в своей папке.
8.
Создать по прилагаемому образцу 3
документ “Автошколы_Минска”.
9.
Отформатировать таблицу, используя
команду Атоформат и пользуясь средствами панели инструментов Таблицы
и границы. Результаты сравнить.
10. Сохранить созданный документ в файле с именем “Автошколы_Минска”
в своей папке.
11. Создать по прилагаемому образцу 4 документ «Договор».
12. Использовать для формирования блоков
«Утверждаю-Согласовано» и «Подписи» таблицы (занесение информации в таблицу,
выравнивание, форматирование текста, разбиение и объединение ячеек).
13. После того, как документ «Договор» будет сформирован,
снять обрамление с верхней и нижней таблицы.
14. Сохранить созданный документ в файле с именем “Договор”
в своей папке.
15. Создать по прилагаемому образцу 5 документ «Собрание».
Сохранить созданный документ в файле с именем “Собрание_учредителей” в своей папке.
16. Для таблицы, сохраненной в файле “Объемы_продаж” построить
диаграммы, иллюстрирующие приведенные в ней данные. результат сохранить в файле
с именем “Объемы_продаж_и_диаграммы”.
17. Создать таблицу по прилагаемому образцу 6.
18. Выполнить в созданной таблице расчеты. При этом
необходимо заметить, что столбец “2%” подсчитывается как столбец “Сумма” * 2 /
100; cтолбец “Размер пени” подсчитывается как столбец “2%” *
столбец “Кол-во дней просрочки”.
19. Отформатировать таблицу.
20. По данным второго, пятого и шестого столбцов построить
диаграмму.
21. Результат сохранить в своей папке в файле с именем “Расчет_задолженности”.
22. Создать документы по одному из прилагаемых образцов
7-10. Результат сохранить в своей папке под соответствующим именем.

Образец 1
Таблица графических
значков – пиктограмм

№

Знак

Комментарий

Windows

1

Знак открытой папки

2

Знак закрытой папки

3

Знак дисковода

4

Знак компакт-диска

5

Знак принтера

6

Знак справочной информации

7

Знак Корзины

8

Знак фирмы Windows

№

Знак

Комментарий

Word

9

Создать новый документ

10

Открыть новый документ

11

Сохранить документ

12

распечатать документ

13

Просмотреть документ

14

Вырезать из документа и
  поместить в буфер обмена

15

Копировать выделенный
  элемент в буфер обмена

16

Вставить элемент из буфера
  обмена

17

Отменить предыдущую
  операцию

18

Восстановить отмененную
  операцию

19

Показать невидимые символы
  (абзаца, табуляции  и др.)

20

Изменение масштаба

Образец 2

Таблица. Объемы продаж фирмы Intel (млн. руб.).

Год и квартал

89 кв4

90 кв1

90 кв2

90 кв3

1386SX

133,7

121,8

161,3

197,2

1386

159,8

136,7

153,4

146,9

1486

-

0,49

2,36

2,70

Образец 3

Автошколы Минска

ОРГАНИЗАЦИЯ, адрес, телефон

Стоимость
обучения

Продолжительность
обучения
  (месяцев)

Занятий
  в
неделю

Продолжительность
занятий
  (часов)

График
  занятий
(Утро/День/Вечер/
Вых.
  День

Практическое
вождение
  (часов)

Компьютерное
обучение
  (часов)

Место
вождения

Центральный райсовет БелОСТО
ул. Революционная, 7а. Тел. 223-75-24

по справке оплата в
  4 приема

3

2

4-5

В

29

без.
огр.

Первомайский район

В

Б

Автошкола “ТрансАвтосервис”
ул. Кропоткина, 44, к. 505.
Тел. 234-2248

по справке

1,5

5

5

29

без
огр.

Зеленый
Луг

2,5

3

5

2,5

2

8

Образец 4

Утверждаю:

Согласовано:

Директор
  АОО

«___»
  ___________ 200__г.

Исполнительный
  директор АОО
 «___»
  ___________ 200__г.

Иванов И.В.

Малышка С.М

ДОГОВОР
о совместном выполнении научно-исследовательских работ

Мы, АОО, в дальнейшем именуемый ЗАКАЗЧИК, и КБ «Наука»,
в дальнейшем именуемый ИСПОЛНИТЕЛЬ, обязуемся, выполнить следующие работы:
1.
Разработать проект системы
автоматизации процесса обучения на персональном компьютере.
2.
Реализовать данный проект в
операционной системе Windows, с помощью интегрированной среды программирования Delphi.
3.
Провести опытную эксплуатацию
системы автоматизации обучения на факультете управления и социальных
технологий.
4.
Внедрить разработанную систему до
«___» _______________ 200 ___ г.

ЗАКАЗЧИК

ИСПОЛНИТЕЛЬ

___________

Петров
  С.Т.

___________

Малевич
  В.В.

___________

Васильев
  А.Р.

___________

Станюта
  С.С.

___________

Сидоров
  Ф.Д.

___________

Ярмоль
  Ч.С.

Образец 5

Собрание учредителей

11
  января 2002 года
15:00 - 16:10
Корпус 1, конференц-зал

Организатор:

Министерство образования

Председатель:

Министр

Тип собрания:

Обсуждение

Секретарь:

Петрова М.П.

Необходимо:

Докладчикам подготовить
  выступления

Иметь с собой:

Напечатанные тексты докладов,
  удостоверения членов Фонда

----- Обсуждаемые вопросы -----

1.
  Учреждение Фонда помощи
  детям-инвалидам

Профессор Преображенский И.И.

15:00-15:30

2.
  Финансовые вопросы

Банкир-Волков А.А.

15:30-15:40

3.
  Юридические аспекты вопроса

Юрист--Адвокаткин С.С.

15:40-16:00

4.
  Организационные вопросы

Менеджер-Веловой М.М.

16:00-16:10

Дополнительные сведения

Наблюдатели:

Юристы

Финансисты

Журналисты

Эксперты:

Детские врачи

Детские психологи

Педагоги

Образец 6

Таблица. Расчет задолженности ТОО “Север” по арендной
плате и оплате коммунальных услуг по состоянию на
1.07.2008 г.

№ счета

Сумма

Кол-во дней просрочки

2%

Размер пени

Всего

9

18195000

147

12

7945000

73

Долг по
арендной
плате

35

999560

118

77

1456339

102

123

561888

73

169

656275

34

б/н

742816

5

Долг по
комм. платежам

Общий размер задолженности

Образец 7

Порядок расчета коэффициентов,
характеризующих рентабельность организации

№
п/п

Наименование показателя

Методика расчета
(данные строк форм 1 и 2)

1

Рентабельность продукции

2

Рентабельность продаж

3

Рентабельность активов

4

Рентабельность собственного капитала

1 н.г. – показатель на начало года;
2 к.г. – показатель на конец года.

Образец 8

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА СТАТИСТИКИ И АНАЛИЗА
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 24 декабря 2004
 г. № 232, г. Минск

Об утверждении Инструкции о порядке переоценки не
завершенных строительством объектов и неустановленного оборудования
по состоянию на 1 января 2005
 г.

Зарегистрировано в
Национальном реестре правовых актов Республики Беларусь
30.12.2004, рег. №
8/11919

(“Рэспублiка”, 2005 г., 20 января)

Во исполнение пункта 3 постановления Совета Министров
Республики Беларусь от 17 ноября 2004 г. № 1455 “О переоценке основных средств,
не завершенных строительством объектов и неустановленного оборудования на 1
января 2005г.” Министерство статистики и анализа Республики Беларусь постановляет:
Утвердить прилагаемую инструкцию о порядке переоценки
не завершенных строительством объектов и неустановленного оборудования по состоянию
на 1 января 2005 г.

Министр

В.
  И. Зиновский

СОГЛАСОВАНО
Министр
  экономики
Республики
  Беларусь

Н. П. Зайченко

20.12.2004 г.

СОГЛАСОВАНО
Министр
  финансов
Республики
  Беларусь

Н. П. Корбут

20.12.2004 г.

СОГЛАСОВАНО
Министр
  архитектуры и строительства
Республики
  Беларусь
Г. Ф. Курочкин

20.12.2004 г.

УТВЕРЖДЕНО
Постановление
Министерства
Статистики
  и анализа
Республики
  Беларусь
24.12.2004
  г. №232

Образец 9
Приложение 5
к Инструкции
о порядке переоценки
не
завершенных строительством объектов
и
неустановленного оборудования
по состоянию
на 1 января 2005 г.

УТВЕРЖДАЮ
_____________________
Руководитель организации
“__” _____________ 2005
 г.

АКТ
отражения результатов
переоценки не завершенных строительством объектов и неустановленного
оборудования по состоянию на 1 января 2005
 г.

Комиссия в составе:
председателя __________________________,
членов
комиссии ___________________________________________
действующая
на основании приказа от “__” ___________ 2005
 г. №______, произвела переоценку не завершенных строительством объектов и
неустановленного оборудования и установила следующее.
Первоначальная стоимость не завершенных строительством
объектов (неустановленного оборудования) до переоценки ____________________ тысяч
рублей.
Восстановительная стоимость по состоянию на 1 января 2005
 г. ______________ тысяч рублей.
К настоящему акту прилагается следующая документация
по переоценке не завершенных строительством объектов и неустановленного оборудования:
_______________________
_______________________
_______________________

Председатель комиссии

______________________
(подпись)

_______________________
(инициалы, фамилия)

Члены комиссии:

______________________
(подпись)

_______________________
(инициалы, фамилия)

______________________
(подпись)

_______________________
(инициалы, фамилия)

______________________
(подпись)

_______________________
(инициалы, фамилия)

Образец 10

Председателю Регистрационной Палаты
Администрации г. Растова-на-Дону

Учредителей ООО “Восток”
Репникова Василия
  Дмитриевича и
Писаренко Романа
  Тимофеевича

ЗАЯВЛЕНИЕ

Учредителями ООО “Восток” и ООО “Юг” 15 июня 2002 года
в соответствии с п. 1 ст. 57 и п. 2 ст. 58 ГК РФ принято решение о
реорганизации ООО “Юг” путем присоединения его к ООО “Восток” с полным
правопреемством в соответствии с утвержденным передаточным актом, а также о
внесении изменений и дополнений в учредительные документы ООО “Восток”.

На основании изложенного просим:

зарегистрировать прилагаемые изменения и дополнения в
учредительные документы Общества с ограниченной ответственностью “Восток”.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

1) протокол Общего собрания
  учредителей ООО “Восток” (1 экз.);

2) протокол Общего собрания
  учредителей ООО “Юг” (1 экз.);

3) передаточный акт – 1 экз.;

4) баланс – 1 экз.;

5) изменения и дополнения в
  учредительные документы ООО “Восток” – 8 экз.;

6) платежное поручение об
  оплате регистрационного сбора – 1 экз.

В. Д. Репников
Р. Т. Писаренко

Лабораторная работа №9. “МАКРОСЫ”

Задания

Предположим, что при
редактировании текста необходимо выделять несколько символов другим шрифтом,
например, весь текст набирается шрифтом Times New Roman обычного
начертания и размера 12, а выделенные символы набираются шрифтом с параметрами Arial,
курсив, размер 14, разреженный интервал, цвет-красный. Для этого удобно
применить два макроса, один макрос установит новые параметры шрифта, а другой
восстановит прежние.

1.
Создать макрокоманду с именем М1
для установки следующего шрифта:
Arial, курсив, размер 14, разреженный интервал, цвет – красный.
Вызов макроса должен осуществляться
горячими клавишами Ctrl+Shift+1
Методические
указания
Выделите
произвольный текст. Выберите команду Сервис – Макрос – Начать запись (к
курсору прикрепится кассета – признак того, что мы находимся в режиме записи
макроса). В диалоговом окне Запись макроса укажите имя макроса, например,
М1; присвойте макросу комбинацию клавиш Ctrl+Shift+1, нажав на кнопку клавишам
и введя в окошко Новое сочетание клавиш нужную
комбинацию; нажмите кнопки назначить и закрыть.
Нажмите кнопку ОК. Теперь все ваши операции (действия) будут
записываться в макрос.
Выберите команду Формат
– Шрифт. В диалоговом окне Шрифт (вкладки Шрифт и Интервал)
установите параметры шрифта: Arial, курсив, размер 14, разреженный
интервал, цвет – красный.
Выполните команду Сервис
– Макрос – Остановить запись. На этом запись макрокоманды завершается.

2.
Создать макрокоманду с именем М2
для установки стандартного шрифта:
начертание обычное, размер 12, цвет –  черный.
Вызов макроса должен
осуществляться горячими клавишами Ctrl+Shift+2

3.
Выполните
редактирование предложенного преподавателем текста, обращаясь к макросам по их
именам или при помощи соответствующих комбинаций
клавиш.

4.
Создать макрос c именем ТАБЛ для
добавления таблицы из четырех столбцов и пяти
строк в текущую позицию курсора и присвойте ему комбинацию клавиш Ctrl+Shift+3.

Методические
указания
Начните запись
макроса ТАБЛ с выполнения команды Таблица –Добавить – Таблица, задав
нужное количество строк и столбцов. Остановите запись.

5.
Создать макрос с именем Конверт
для вставки символа * в текущую позицию курсора. Вызов макроса должен
осуществляться горячими клавишами Ctrl+Shift+К,
либо с панели инструментов по значку *, либо по
команде меню Вставка – Конверт.

6.
Создать макрос с именем Колонки,
разбивающий выделенный текст на 2 колонки. Вызов макроса должен осуществляться с
панели инструментов по значку 4.

Лабораторная работа №9. “ Электронные формы”

Задания

1.
Создать шаблон электронной формы Карточка
учета спецодежды, установить защиту формы. Для позиционирования текста на
странице использовать технологию таблиц.
2.
Сохранить шаблон в файле Форма1.

КАРТОЧКА №
УЧЕТА СПЕЦОДЕЖДЫ

Фамилия

Пол

Имя

Отчество

Рост

Таб. ном.

Разм. одежды

Отдел

№ участка.

Разм. обуви

Должность

Дата поступл. на раб.

Разм. головы

Предусмотрено по утвержденным меркам

Наименование спецодежды

Ед. изм.

Кол-во

Срок службы

Начальник ОТБ

Бухгалтер

Начальник цеха

Добавить текстовые поля и поля со списком в
соответствующие разделы карточки. Подробное описание последовательности
действий приведено в части 1 пособия “Текстовый редактор Microsoft Word. Теоретические сведения”.
3.
Заполнить карточку, созданную при
помощи шаблона Форма1, и сохранить ее как документ в файле с именем Карточка.

Пример заполнения карточки:

КАРТОЧКА №3
УЧЕТА СПЕЦОДЕЖДЫ

Фамилия

Пол

Имя

Отчество

Рост

Таб. ном.

Разм. одежды

Отдел

№ участка.

Разм. обуви

Должность

Дата поступл. на раб.

Разм. головы

Предусмотрено по утвержденным меркам

Наименование спецодежды

Ед. изм.

Кол-во

Срок службы

Начальник ОТБ

Бухгалтер

Начальник цеха

4.
Создать типовой документ Накладная
для оформления движения товарно-материальных ценностей. Сохранить его как
шаблон. Ввести соответствующую информацию в накладную по приведенному ниже
образцу. Для позиционирования текста на странице использовать технологию
таблиц.
Подробное
описание последовательности действий приведено в части 1 пособия “Текстовый
редактор Microsoft Word. Теоретические сведения”.

Организация

Типовая форма №19

Предприятие

Утверждена Министерством

торговли РБ

Шифр

“   ”

“            ”

200  г.

Грузополучатели

Поставщики

Склад
(секции)

Вид
операции

НАКЛАДНАЯ №

Отправитель

Получатель

Основание

№ прейскуранта и
  дополнение к нему

Артикул или порядковый
  номер по прейскуранту

Шифр товара, тары

Наименование товарно-материальных
  ценностей

Единицы изм.

Сорт

Количество (вес)

Цена

Сумма

Брутто

Нетто

Отпустил

Разрешил

Принял

Проверить шаблон, создав документ с помощью команды Файл
– Создать, указав шаблон Накладная. Заполнить накладную и обновить результаты
вычислений, выделив таблицу с вычислениями и нажав клавишу F9.

5.     Создать форму для заполнения анкеты по приведенному
образцу

Считаете ли Вы необходимым приватизацию нашего предприятия?

 Да

 Нет

Какой, на ваш взгляд, должна быть средняя заработная плата
  сотрудников?

Кого следует назначить директором? (Иванов, Васильев,
  Петров)

Какие перспективные технологии следует использовать для успешного
  развития нашего предприятия?

Internet-технологии

Результат сохранить в файле с именем Анкета.dot.
6.
Создать файл c
заполненной анкетой и результат сохранить в файле с именем Анкета.doc.

Зачетное задание в Word

Выполнить прилагаемое зачетное задание. При выполнении
выдерживать все варианты форматирования, обрамления и разметки:
·
Форматирование символов.
·
Форматирование абзацев.
·
Использование Буфера Обмена.
·
Колонтитулы (текст, дата, время,
номер страницы).
·
Заголовки, рамки, заливки.
·
Рисунки (размещение, рамки,
группировки, надписи).
·
Буквица.
·
Газетный стиль оформления
(колонки, заголовки, разделители между колонками).
·
Списки перечислений (нумерованные,
маркированные).
·
Таблицы (форматирование,
обрамление, объединение, разбиение ячеек).
·
Индексирование символов.
·
Сноски.

Текстовый редактор Word позволяет:

üФорматировать символы.
Вставлять специальные символы в текст (&(J).
(3 копии следующего абзаца мы получим с помощью Буфера
Обмена)
üФорматировать
абзацы: выравнивание (по левому краю, по правому краю, по центру, по ширине),
первая строка (отступ, выступ, нет), устанавливать межстрочный интервал и
интервал между абзацами.
üФорматировать абзацы: выравнивание (по левому краю, по
правому краю, по центру, по ширине), первая строка (отступ, выступ, нет),
устанавливать межстрочный интервал и интервал между абзацами.
üФорматировать абзацы: выравнивание
(по левому краю, по правому краю, по центру, по ширине), первая строка (отступ,
выступ, нет), устанавливать межстрочный интервал и интервал между абзацами.
üФорматировать абзацы: выравнивание (по левому краю, по
правому краю, по центру, по ширине), первая строка (отступ, выступ, нет),
устанавливать межстрочный интервал и интервал между абзацами.
üВставлять в текст рисунки:

1. Брать рисунки в рамки.
2. Копировать их.
3. Группировать (в одно
целое).
4. Вставлять надписи.
5. Устанавливать формат с
обтеканием.
6. Устанавливать привязку
рисунка.

Ø
Можно создавать текст в несколько
колонок (газетный стиль)

Первая колонка
Список перечислений 1
а) строка 1
b) строка 2
c) строка 3
d) строка 4
Вторая колонка
Список перечислений 2
G строка 1
G строка 2
G строка 3
G строка 4

Третья колонка
Список перечислений 3
I. строка 1
II. строка 2
III. строка 3
IV. строка

М

ожно
формировать
Буквицу

ü

üФормировать различные документы:

Декану ФПК БГУ

Иванову Ивану Ивановичу
дирекции фирмы
  "АВС"

Заявление
Прошу
принять Петрову М. В.  на курсы повышения квалификации по специальности
"Секретарь-референт".
Оплату
гарантируем.

Согласовано:

Утверждаю:

Главный бухгалтер

Подпись:

Директор

Подпись:

üВставлять в документ таблицы:

ЭТО "ШАПКА" ТАБЛИЦЫ:

№

ФИО

Должность

Стаж

Фамилия

Имя

Отчество

1

Яковлев

Яков

Яковлевич

Директор

с 1970 года

üФормировать индексы текста12
.
üИспользовать
"автозамену" – создать автозамену текста "Зачет" на
"Сдан".G

Выполнить следующее
задание:
Осуществлять слияние
документов по образцу:

<Адрес>

<Дорогой> (или Дорогая) <Имя> <
Отчество>!

Мы
приглашаем Вас на собрание акционеров нашего АОО, которое состоится 22 января 2009
года в 17.00 в помещении Концертного зала "Минск".

АОО "АВС"

Скачано
с www.znanio.ru

G
Это сноска

file_name: Новое пособие по WORD. Лабораторный практикум Часть 2.doc

alt: Образец 5 (маркированный список)

alt: Образец 9 (многоуровневый список)

alt: Лабораторная работа № 2. "РАБОТА

alt: СХЕМА ПОНЯТИЯ КОНФЛИКТОВ

alt: СХЕМА МАТРИЧНОЙ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ

alt: СХЕМА ФИНАНСОВЫХ ПОТОКОВ ПРЕДПРИЯТИЯ

alt: ОБЩАЯ СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ

alt: ЗАДАНИЕ 4 Создать в текстовом редакторе

alt: ЗАДАНИЕ 8 Нарисовать следующий рисунок

alt: Лабораторная работа №3. " ПРОВЕРКА

alt: Лабораторная работа №4. “РАБОТА

alt: Образец 2 Система неравенств

alt: Образец 5 Теорема . Решение уравнения (1) содержит max (0, a ) + max (0, b ) – r произвольных комплексных постоянных и находится по…

alt: Лабораторная работа №5. " Ассистент слияния "

alt: Указание . В окне формы создания источника данных есть кнопка

alt: Лабораторная работа №6. "ОФОРМЛЕНИЕ

alt: Лабораторная работа №7. "ЭЛЕМЕНТЫ

alt: Лабораторная работа №8. " РАБОТА

alt: Выполнить в созданной таблице расчеты

alt: Образец 2 Таблица. Объемы продаж фирмы

alt: Образец 4 Утверждаю:

alt: Образец 5 Собрание учредителей 1 1 января 2002 года 15:00 - 16:10

alt: Образец 6 Таблица. Расчет задолженности

alt: Образец 7 Порядок расчета коэффициентов, характеризующих рентабельность организации № п / п

alt: Образец 8 ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА

alt: Образец 10 Председателю

alt: Лабораторная работа №9. “ МАКРОСЫ ”

alt: Создать м акрос c именем ТАБЛ для добавления таблицы из четырех столбцов и пяти строк в текущую позицию курсора и присвойте ему комбинацию клавиш

alt: Пример заполнения карточки :

alt: Организация Типовая форма №19

title: Практические работы в Worde


extracted_text:
Самарский колледж строительства и
предпринимательства (филиал) ФГБОУ ВО Национальный исследовательский
«Московский государственный строительный
университет»

Рекомендации

по проведению классного часа
на тему
«Воспитанность человека»

Автор:
преподаватель первой квалификационной  категории Буркина Д. Д.

Самара 2019

Оглавление
Что такое воспитанность. 3
Культура общения и
поведения. 3
Культура внешности. Изнутри и снаружи. 5
Жесты и мимика. 6
Об одежде. 6
Украшение внешности. 7
Бытовая культура. 7
Еда. 7
Время. 8
Несколько добрых советов. 8
Тест «Мой уровень
воспитанности». 9
Анкета «Определение
уровня воспитанности студентов». 12
Воспитанность словами
великих людей. 14
Заключение. 15

Что такое воспитанность
Воспитанный человек… Если про вас скажут
такое, считайте, что вы удостоились похвалы. В широком смысле воспитанность
означает не только соблюдение правил поведения и общения, принятых в данном
обществе, но и внутреннюю культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении.
Воспитанный человек – это не только
образованность, не только правильные привычки, усвоенные в семье, а в первую
очередь внутренняя культура, основанная на постоянном, непрерывном
самообразовании и самовоспитании, на уважении к другому человеку, на желании
быть интеллигентным, в самом лучшем понимании этого слова.
Воспитанный человек – это тот, кому
общественная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Это тот, кто
в равной степени вежлив и со старшими, и с младшими годами и по положению.
«Воспитанный человек во всех отношениях не
ведет себя «громко», строго выполняет данные другим обещания и всегда один и
тот же – дома, в школе, на работе, в магазине и в автобусе». Д.Лихачев.
Воспитанные люди уважают человеческую
личность, а поэтому всегда снисходительны, мягки, вежливы и уступчивы.
Воспитанность - качество
личности, в котором органически слиты культура поведения и
общения, культура внешности и бытовая культура.

Культура общения и поведения
«Сильные и яркие чувства, непосредственность и искренность ихпроявления - вот что я ценю в людях. Симпатичен мне
человек - я это подчёркиваю и общаюсь с ним, а не
нравится - церемониться не буду».Или: «Люблю я
девушку, и пусть весь мир знает об этом. И на глазах всего мира - хочу
и целую её. К чему условности?». Так часто
думают молодые люди.
Это напоминает такую ужасную
картину: по дорогам мира эмоций, пренебрегая знаками
движения, лишённые тормозов, мчатся чувства, взрываются
страсти, сталкиваются стремления, обгоняют друг друга бесконтрольные желания, неожиданно меняют направления минутные настроения.Жить в таком мире не просто трудно, но и невозможно.
Именно поэтому самоконтроль, сдержанность, способность
регулировать проявление внутренних
побуждений испокон веков воспринимались
людьми как социально ценные качества личности.
Меняются времена - меняются формы
коммуникации, способы выражения отношений. Но необходимо придерживаться
существующих правил, это остаётся неизменным, у всех народов и во все
времена эти правила выступают
как обязательный признак культуры общения.
Именно в семье закладывается фундамент и возводится высокое прочное здание человечности. Потом в зрелом
возрасте идёт лишь отделка, шлифовка, совершенствование.
Привычные общепринятые формы общения (слова, жесты, поступки) -это сжатое
выражение определённого характера, своеобразный психологический код. Даже в
беглом слове «извините» зашифрована довольно существенная информация: допустивший оплошность не хотел причинить неприятностей, это получилось против его воли,
тем не менее он огорчён, хотел бы
загладить свою вину и просит пострадавшего поверить в отсутствие дурных намерений
и не судить о нём плохо.
Разумеется, ни один человек не
станет именно так анализировать и осмысливать обычное
проявление вежливости. Весь этот подтекст усваивается с детства, отрабатывается в постоянном общении и в конце концов становится таким привычным.
Нравственное отношение к человеку - вот стержень, и мерило, и критерий истинной воспитанности. Не потому ли так много сходного обнаруживается в неписаном горском этикете, и в коренных обычаях
русского быта, и в древних традициях мусульманского народа - законы
гостеприимства, уважение
к старшим, требование скромности в манерах.
Уважение к людям, бережное отношение к ним связано и с такой чертой личности, как терпимость. Чужие вкусы, правила, обычаи, привычки никогда
не должны отвергаться, высмеиваться, осуждаться лишь
потому, что они чужие и нам не нравятся. В жизни часто приходится сталкиваться
с людьми, которые, не уважая вкусы окружающих, пытаются навязать им свои
собственные. Это свидетельство
дурного воспитания и отсутствия одного из самых существенных качеств, влияющих на культуру поведения - скромности.
Требованиями скромности
продиктованы все правила этикета, которые предписывают человеку
поменьше говорить о себе, не утомить окружающих своей
персоной, не демонстрировать свои достоинства. Щеголять своей учёностью и выставлять её напоказ нескромно и неприлично.
Мы видим чётко предъявленное человеку требование - не переоценивать собственную значимость и не
афишировать свою особу, уметь сдерживать
и ограничивать себя. Воспитанный человек не попытается обойти очередь, не возьмёт с блюда лучший кусок, не
будет добиваться любой ценой победы в незначительном споре.
Однако поведение человека нашего
общества должно быть не только разумным и правильным, но ещё и красивым.
Есть такая притча: «В жаркий
летний день шёл по дороге человек. Навстречу ему один за
другим покрытые пылью и потом рабочие катили тачки, тяжело гружёные песком и камнями. - Что ты делаешь, добрый человек? -спросил путник у одного из них. - Разве не видишь? Тащу
проклятую тачку -сказал тот хмуро. Другой остановился, вытер пот со лба, и
объяснил терпеливо: Я зарабатываю на хлеб своей жене и детям.  А третий, молодой
каменщик, протянул руку вверх, туда, где над верхушками деревьев
поднималось опутанное лесами величественное и прекрасное здание. Я
строю этот белоснежный
собор - с гордостью сказал он.
Мудрая притча.Она о том, что люди с разными мерками подходят к окружающему миру, и редко бывает так, что они подходят к нему именно с последней точки зрения. Про людей с такой точкой зрения можно сказать, что они обладают сложным, нравственным чувством, которое
можно назвать как чувство
Родины.
Не только разумность, не только нравственность, но и красота все чаще становятся в нашем обществе критерием ценности человеческих действий. И мы говорим: эстетика поступка, эстетика быта, эстетика поведения.
Воспитанность - это как раз то
качество личности, в котором взаимодействие этического и
эстетического выступает наиболее ярко.
Воспитанный человек должен быть
красив или, используя слова А.С. Макаренко,
«эстетически выразителен» - изящные манеры, грация, мягкость и утончённость свидетельствуют о стремлении быть приятным людям.

Культура внешности. Изнутри
и снаружи.
О соотношении внутренней и внешней культура очень много говорят,пишут, спорят...
Внутренняя
культура - главная, исходная, внешняя -вторичная,
производная. Иногда хорошие манеры, знание
и соблюдение норм этикета, внешний
лоск и показная сердечность служат лишь для прикрытия бездушности, цинизма, маскируют истинное лицо
человека, но нередко встречаются и
противоположные ситуации, когда с неглупым,
трудолюбивым и честным человеком очень
трудно бывает общаться из-за его неумения корректно вести себя с окружающими, незнания простых норм человеческого
общения.
«С одной стороны, человек -
созидатель прекрасного, которому надо ставить памятник, а с
другой - в каком-нибудь пустячном деле он неожиданно выглядит хамом. Будто кто-нибудь создал великолепную вазу - чистейшее произведение
искусства, и сам же сунул в неё окурок».
Нет ничего чисто внешнего, нет ничего чисто внутреннего. Внутреннее лишь тогда ценно, когда оно проявляется в повседневной жизни и общении.
Мы часто повторяем слова А. П. Чехова:
«в человеке должно быть всё прекрасным: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
В сложном понятии «красота
человека» определяющим компонентом является то, что
называют обычно внутренней красотой, - духовное богатство, нравственная безупречность, благородство, бескорыстие, преданность гуманным делам и идеям. Но важным пунктом является также внешняя красота
и привлекательность.
Значение внешности для общей
оценки себя человеком настолько велико, что иногда
он старается добиться внешней привлекательности любой ценой, соглашаясь даже на мучительные операции. Специалисты по
врачебной косметике утверждают, что у лиц, избавленных от явных
физических изъянов, нередко происходят серьёзные изменения в характере и поведении. Они становятся общительными, жизнерадостными, уверенными в
себе. Но не все могут быть безупречно красивыми, нет, но
привлекательными, милыми, обаятельными могут быть практически все.
Человек действительно творец самого
себя. И с лёгкой руки французов весь мир повторяет:
нет людей некрасивых - есть люди ленивые.
Понятие внешней привлекательности
не следует игнорировать, считать как
второстепенную  или  не  обязательную,  но  и  не  стоит  слишком зацикливаться
на ней, ставя ее превыше всего: нравственного воспитания, человеколюбия.
Понятие внешней привлекательности тесно переплетается
с понятием культуры внешности. Культура внешности составляет важную
характеристику человека, которая, по укрепившемся в обществе обычаям, считается
существенным признаком воспитанности.
Безупречная чистоплотность занимает не последнее место
в характеристике воспитанного человека. Очень точно заметил М. И. Калинин, что
культура начинается с умывания лица. В последнее время, к сожалению, приходится
сталкиваться не просто с неопрятностью некоторых юношей и девушек, подростков,
а возведением этой неопрятности в культ. Нечесаные волосы, стоптанные туфли на
босу ногу, обрезанные запросто ножницами рукава и штанины, невероятно
замусоленные джинсы – все это постепенно становится модным и привлекает
поклонников экстравагантности. Правда, пока еще грязь на настоящих «хиппских»
штанах – это всего лишь результат специальной химической обработки, но даже это
заставляет насторожиться. Опасность новой моды состоит в том, что она может
необыкновенно широко и быстро распространиться, так как следовать ей очень
легко, гораздо легче, чем прилагать усилия держать себя в чистоте и опрятности.
«Тот приятен, кто опрятен» - читают малыши в детском
саду. Смысл этого немудреного нравственно-эстетического принципа должен быть
усвоен в детстве, как одна из первых аксиом воспитанности.
Неряшливый человек не вызывает доверия. Если он не
может держать в порядке самого себя, то как же рассчитывать, что он обеспечит
порядок в порученном ему деле.
Внешняя культура человека характеризует обычно и его
внутреннюю культуру.
Настоящая аккуратность, как и вежливость, не
укореняются в человеке сразу. Смолоду они обычно требуют напоминаний, но затем
постепенно входят в привычку. И чем скорее это происходит, тем лучше.
Главной нашей задачей является формирование у
подростков представления человеческой красоты как гармоническом единстве
разностороннего богатого внутреннего мира и привлекательного внешнего облика.
Только на этой основе могут быть разрешены более частные задачи.

Жесты и мимика
Известный советский педагог писал: «Поза и движения, жесты и мимика человека являются
довольно точными внешними показателями благовоспитанности,
сдержанности, подтянутости, корректности и умения человека держать себя или, наоборот, его
распущенности, расхлябанности и недостатка культурности».
Мимика - один из наиболее тонких
и точных инструментов передачи информации. Человек может и
должен управлять своим лицом, следить за его выражением. Это не значит, что лицо должно напоминать застывшую маску, через которую не пробьётся ни одно чувство, но излишняя аффектация и нарочитая демонстрация эмоций абсолютно ни к чему. Пусть у нас будут открытые, приветливые лица, красоту и выразительность которых подчеркнет
мимика,
выработанная хорошим воспитанием.
Жесты и движения должны быть
красивыми и ловкими, границы приличия и неприличия должны быть известны всем.
Об одежде
Когда-то одежда возникла, чтобы защитить человека от зноя, холода и других
стихий. Потом к этим функциям прибавились ещё две: информативная и эстетическая. Но не будет ошибкой сказать, что одежда
выполняет ещё и воспитательную
функцию.
Та одежда хороша, которая соответствует
обстановке. Самый яркий и красивый свитер не годится для
театра, в рабочей атмосфере туфли на высоком каблуке и
чересчур короткая юбка, топик, оголяющий большую часть тела выглядят
неуместно. Это сбивает настрой деловой жизни.
Время года, климат, погода и
даже время дня также предъявляют к одежде определённые
требования. Парни с посиневшими носами, щеголяющие без шапки в лютый мороз, выглядят не закалённои мужественно, а
смешно и жалко.
Элегантность и культура одежды
создается не красотой отдельных вещей, а их гармонией, ансамблем.
«Слишком» - такой же опасный
враг красивого, как и «недостаточно». Слишком ярко, слишком модно, слишком тщательно или небрежно, слишком узко, коротко, длинно - и уже нет культуры, нет изысканности,
а есть вульгарность. Вот она - самоуверенная и самовлюблённая -
идет по улице: слишком розовые щёки, чрезмерно длинные ресницы,
невероятно ярко окрашенные волосы, сверхкороткая юбка, нараспашку кофта
и ослепительносверкающие
стеклышки многочисленных украшений. Стройная фигура и правильные черты лица не спасут её: дурной вкус уничтожает красоту.
Очень трудно, но
важно определить свой стиль и очертить индивидуальность.
Неповторимое очарование индивидуальности становится надёжным залогом
привлекательности, обаяния, красоты.

Украшение внешности
Юности неодолимо хочется быть красивой.
Надо научить себя быть красивыми: открывать тайны вечерней и дневной косметики, секреты хорошего и дурного тона в украшении
внешности, зависимость выбираемых духов от возраста, времени года, цвета кожи и
волос.
Это искусство сотворения самого себя, своего внешнего облика
Сама юность и молодость с её
прелестными естественными красками создают обаяние и
особую прелесть. Девушка хорошо выглядит, если она здорова, весела, имеет
хороший цвет кожи, яркие глаза, мягкие красивые волосы. И
если даже черты лица не совсем правильны, она все равно по-своему красива.
Конечно, девушкам хочется больше
нравится окружающим её людям, а главное,
знакомым юношам, и они начинают применять косметику, которая, как им кажется, придаёт особую прелесть их внешности. Но на столько же некрасиво, на сколько вредно прикрывать нежную юную кожу лица, красиво окрашенную естественными красками, слоем крема, пудры, которые в дальнейшем могут испортить кожу, сделать её вялой, бледной и погубят все
краски юности. Однако в старшем возрасте девушке часто
бывает трудно выполнить такие советы, если ресницы маленькие, брови
незаметные. Косметика здесь допустима, но применять её надо так,
чтобы не выглядеть вульгарной и размалёванной. Необходимо выработать в себе
чувство меры, отрицательное отношение к излишеству и понимание того,
что молодость прекрасна и привлекательна без прикрас и косметических
ухищрений.

Бытовая культура

Еда
Одну из основных естественных потребностей человека составляет потребность в пище. Но как по-разному люди едят! Одни жадно, торопливо, даже страстно. Другие, брезгливо перебирая куски, принимают пищу. Третьи
едят так, что при взгляде на них не только чувствуешь
появление аппетита, но и получаешь удовольствие. Перефразируя известное изречение,
можно сказать: покажите мне, как человек ест, и я скажу вам, насколько
он воспитан.
Еда давно перестала быть для людей только одним из способов поддержания жизни.
Она связана с целым рядом ритуалов, обрядов, церемоний,
сопровождает различные события человеческой жизни. Поэтому культура еды является очень важным элементом
воспитания личности.
Время
Бытовая культура характеризуется
также умением и привычкой человека разумно распределять и
использовать своё время. Главное, чтобы не было пустого времяпрепровождения,
порождающего скуку, бездеятельность и пороки. Уважение к
своему и чужому времени как к большой ценности — обязательный признак воспитанного
человека.
Мы рассмотрели воспитанность как
единство культуры общения, культуры внешности и бытовой культуры. Такое разделение целостного человеческого качества очень условно, у реального человека все эти
свойства и качества переплетаются. Потому что человек, говорил А.С.
Макаренко, не воспитывается
по частям.

Несколько добрых советов
Нельзя придумать правил поведения на все случаи жизни. Да в этом и нет большой необходимости. Достаточно понять сущность правильного поведения, и всегда будешь знать, как поступить в тех или других обстоятельствах.
А сущность здесь проста -
уважение, внимание, чуткость к тем, кто рядом с тобой. Первая мысль не о себе, а о
товарище.
Даже такая, казалось бы, мелочь,
как привычка хлопать со всего размаху входной дверью или
громко кричать на лестнице, не делает чести человеку. В любом месте может оказаться больной или напряжённо работающий человек.
Воспитанный человек проявляет уважение к другим людям во всем. Воспитанный человек,
оставшись в знакомом доме ночевать, постарается с утра встать первым, чтобы не помешать хозяевам утренней уборке, и сам аккуратно уберёт и
сложит приготовленную ему постель.
Вежливый человек никогда не
заведет длинный разговор по телефону общего пользования.
Подлинная вежливость состоит в умении терпеливо выслушивать любого собеседника, не перебивая
его, пока он не закончит свой рассказ. И даже если с
чем-нибудь в его словах вы не согласны, надо дослушать до конца, а потом уже возражать. С тем, кто внимательно слушает, беседовать
намного приятнее.
Если пишем небрежно,
неразборчиво - это значит мы заставляем кого-то терять лишнее время, разбирая
наши каракули.
Первый шаг к культуре быта - овладение правилами
поведения. Бытьхорошо воспитанным, правильно вести себя в товарищеской
среде, дома, на работе,
в часы отдыха обязан каждый человек.
Общепринятые
правила поведения возникли не случайно, не выдуманы какими-то мудрецами. Люди
пришли к этим правилам в результате большого опыта приспособления к совместной
жизни и к общему труду.
Одни правила
существуют издавна, другие возникли лишь в нашем современном обществе. Одни
правила устаревают и отбрасываются, другие сохраняют свою силу и значение и
сегодня.
Как и во всех
других областях культуры, мы берем от прошлого и наследуем лишь то, что считаем
правильным, полезным и нужным людям, то, что облегчает и украшает жизнь, и без
колебаний отбрасываем то, что ее усложняет и уродует.
Выполнять принятые
в нашем обществе правила поведения несложно. А жить среди людей, которые их
соблюдают, гораздо приятнее.
Смешно было бы
составить правила поведения на все случаи жизни и полагать, что достаточно их
выучить, и станешь воспитанным культурным человеком. Жизнь настолько сложна,
многообразна и изменчива, что предусмотреть все ее обстоятельства невозможно.
Никто не может
предсказать, в каком положении можно иной раз оказаться, и заранее определить,
как следует в этом случае поступить. Но если запомнить один из основных законов
нашей жизни и руководствоваться им – всегда можно найти правильную линию
поведения. Этой простой закон гласит: никогда не забывать о тех, кто рядом.

Тест «Мой уровень воспитанности»
Показатели воспитанности для школьников и подростков:
1.
Долг и ответственность
2.
Бережливость
3.
Дисциплинированность
4.
Ответственное
отношение к учению
5.
Отношение к
общественно полезному труду
6.
Коллективизм и
товарищество
7.
Доброта и отзывчивость

8.
Честность и
правдивость
9.
Простота и скромность
10.
Культурный уровень
1.
Долг и ответственность

1

Считаю
  для себя важным добиваться, чтобы коллектив моей группы работал лучше

2

Вношу
  предложения по совершенствованию работы группы

3

Самостоятельно
  организую отдельные мероприятия в группе

4

Участвую
  в подведении итогов работы группы, в определении ближайших задач

2.
Бережливость

1

Аккуратно
  пользуюсь библиотечными книгами

2

Бережно
  отношусь к школьной мебели (не рисую, не черчу на партах)

3

Бережно
  отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью)

4

Экономлю
  природные ресурсы (электроэнергию, воду, бумагу, до конца использую тетради)

3.     Дисциплинированность

1

Знаю
  и соблюдаю правила, записанные в Уставе колледжа

2

Всегда
  внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя

3

Участвую
  во внеклассных мероприятиях, проводимых в группе (в колледже)

4

Осознаю
  свою ответственность за результаты работы в коллективе группы

4.
Ответственное отношение к
учебе

1

Прихожу
  на занятия с выполненным домашним заданием

2

При
  подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых

3

Использую
  дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета)

4

Аккуратен,
  исполнителен, точен

5.     Отношение к общественному труду

1

Своевременно
  и точно выполняю порученные мне задания

2

Принимаю
  участие в трудовых рейдах (уборке кабинета, колледжа, пришкольного участка,
  сборе макулатуры).

3

Выполняю
  трудовые поручения родителей

4

Добросовестно
  выполняю все поручения

6.
Коллективизм, чувство
товарищества

1

Удовлетворен
  отношением моих товарищей к другим группам

2

Готов
  отстаивать интересы всего коллектива колледжа в других коллективах и
  общественных организациях

3

Готов
  помочь своим одногруппникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых

4

Готов
  ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей

7.
Доброта и отзывчивость

1

Стремлюсь
  помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих
  перед ними

2

Вежлив
  со взрослыми, уступаю места старшим

3

Не
  реагирую на случайные столкновения в вестибюлях колледжа, помогаю младшим

4

Ко
  мне всегда можно обратиться за помощью

8.
Честность и справедливость

1

Считаю,
  что необходимо отвечать за свои поступки

2

Честно
  сознаюсь, если что-то натворил

3

Осуждаю
  своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его
  присутствия при разговоре

4

Открыто
  и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом

9.
Простота и скромность

1

Говоря
  о своих успехах, не забываю об успехах товарищей

2

Понимаю,
  что человека уважают не за деньги

3

Иногда
  люблю похвастаться

4

Могу
  дружить с девочками и мальчиками другой национальности

10. Культурный уровень

1

Посещаю
  музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц

2

Среди
  телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы (из жизни
  растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности
  писателей, артистов кино). Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но
  и классическую

3

Слежу
  за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо,
  некорректно, нецензурно

4

Соблюдаю
  правила поведения в общественных местах (в том числе транспорте)

Расчет делать по
каждому пункту. Детям
сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться.
Ответьте на них, оценивая себя по 4-балльной шкале (расшифровка дана на доске)”
“0”
- всегда нет или никогда.
“1”
- очень редко, чаще случайно.
“2”-
чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
“3”-
чаще да, чем нет, иногда забываю.
“4”-
всегда да, постоянно.
Результаты одного
пункта складываются и делятся на 16 (например, (3+4+3+4)/16)
Затем складываются
показатели по всем пунктам и делятся на 10 (например,
(1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/10)
- до 0,5 – низкий уровень воспитанности
- 0,6 – 0,7 - уровень воспитанности ниже среднего
- 0,7 -0,8 - средний уровень воспитанности
- 0,8 - 0,9 - уровень воспитанности выше среднего
- 0,9 – 1 - высокий уровень воспитанности.

Анкета «Определение уровня воспитанности студентов»

Цель: выявить уровень воспитанности
студентов в колледже.
Задачи: - определить состояние уровня
воспитанности студентов;

оценить и выявить тенденции в
     развитии воспитательного процесса;
наметить управленческие решения и
     составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности
     студентов.

Оценка проводиться по трехбалльной
системе:3
– да, 2 – не совсем, 1 – нет.
По каждому качеству (критерию) выводится
одна среднеарифметическая оценка.

№

Качество личности

Оценка
(1,
  2, 3)

1.

Эрудиция
  (начитанность, глубокие познания в какой – либо области науки):

прочность и глубина знаний;
культура речи;
аргументированность суждений;
сообразительность;
использование дополнительных
       источников.

2.

Прилежание
  (отношение к учебе):

старательность и добросовестность;
регулярность и систематичность
       занятий;
самостоятельность;
внимательность;
взаимопомощь.

3.

Трудолюбие
  (отношение к труду):

организованность и
       сообразительность;
бережливость;
привычка к самообслуживанию;
следование правилам безопасности в
       работе;
эстетика труда.

4.

Я
  и природа:

бережное отношение к земле;
к растениям;
к животным;
стремление сохранять природу в повседневной
       жизнедеятельности и труде;
помощь природе.

5.

Я
  и общество (отношение к общественным нормам и законам):

выполнение правил для учащихся;
выполнение правил внутреннего
       распорядка;
следование нормам и правилам
       человеческого общежития;
милосердие как противоположность
       жестокости;
участие в жизни школы и класса.

6.

Эстетический
  вкус (отношение к прекрасному):

аккуратность (опрятность);
культурные привычки в жизни;
внесение эстетики в повседневную
       жизнь;
умение находить прекрасное в жизни;
посещение культурных центров.

7.

Я
  (отношение к себе):

самоуправляю собой, своим
       поведением;
соблюдаю правила личной гигиены,
       забочусь о здоровье;
умею организовать свое время;
у меня нет вредных привычек.

Воспитанность словами великих людей

«Воспитанный
человек – это человек, который умеет хорошо вести себя», С.И.Ожегов.
«Воспитанность
– знание правил поведения в обществе, приобретенные в результате «хорошего
воспитания», толковый словарь русского языка, В.И.Даль.
«Порядочность
и честность – слишком дорогие подарки, и не стоит их ждать от дешевых людей»,
Вуди Аллен.
«Воспитанного
человека легко узнать по его манерам».
«Воспитание
человека начинается с его рождения: он еще не говорит, еще не слушает, но уже
учится», Ж.Ж.Руссо, французский философ.
«Воспитание
– есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи,
явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте –
родители и педагоги», А.С.Макаренко.
«Человек
должен научится поступать нравственно сам с собой, без всяких проверок и
контроля, он должен чувствовать нужные вещи: можно, нельзя, надо»,
А.С.Макаренко.

Заключение

В чем отличие воспитанного человека от
невоспитанного? На самом деле, хорошее воспитание проявляется во всем: в речи,
поведении, жестах, одежде и внешнем виде в целом. Несмотря на то, что сегодня
этикет часто воспринимается как нечто скучное и старомодное, люди с хорошими
манерами всегда будут выделяться из толпы. Хорошие манеры всегда основаны на
глубоком уважении к другим людям, умении выбирать уместные слова и действия в
различных ситуациях, быть тактичным и вежливым. Есть несколько отличительных
особенностей по-настоящему  воспитанных людей.

Качества
воспитанного человека

Воспитанность – это не только хорошие
манеры. Это нечто более глубокое в человеке. Быть воспитанным – значит быть
внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным.
Воспитать в себе Человека с большой буквы
нелегко: воспитать себя надо не на словах, а на деле, и чтобы видны были результаты
«и в лице, и в одежде, и в душе, и в мыслях». Для этого надо совершать
благородные поступки, делать добро, преодолевать практические трудности,
проявлять волю, бороться со злом в себе и окружающем мире, надо напряженно
трудиться. Надо быть самокритичным, терпеливым и мужественным. Но не ждите
успехов сразу, не обольщайте себя разовыми достижениями, не хвастайте хорошими
поступками.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рекомендации клас часа Воспитан человека.docx

alt: Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно 4Соблюдаю правила поведения в общественных местах (в том числе транспорте)

title: Рекомендации по проведению классного часа на тему "Воспитанность человека"