extracted_text:
С .

№

Тема

Тип урока

Кол-во

Дата

1гр.

2 гр.

1.

Математика-царица
  наук

Объяснение
  нового материала

3

2.

Как
  люди научились считать

Урок
  развивающего контроля

3

3.

Интересные
  приемы устного счета

Комбинированный
  урок

3

4.

Решение
  занимательных задач в стихах

Формирование
  практических умений и навыков

3

5.

Упражнения
  с многозначными числами (класс млн.)

Объяснение
  нового материала

3

6.

Учимся
  отгадывать ребусы

Объяснение
  нового материала

3

7.

Числа-великаны.
  Коллективный счет

Объяснение
  нового материала

3

8.

Упражнения
  с многозначными числами (класс млрд.)

Объяснение
  нового материала

3

9.

Решение
  ребусов и логических задач

Комбинированный
  урок

3

10.

Задачи
  с неполными данными, лишними нереальными данными

Урок
  развивающего контроля

3

11.

Загадки-смекалки

Комбинированный
  урок

3

12.

Игра
  «Знай свой разряд»

Формирование
  практических умений и навыков

3

13.

Обратные
  задачи

Объяснение
  нового материала

3

14.

Практикум
  «Подумай и реши»

Комбинированный
  урок

3

15.

Задачи
  с изменением вопроса

Комбинированный
  урок

3

16.

Проект
  на интересную тему

Формирование
  практических умений и навыков

3

17.

Решение
  нестандартных задач

Объяснение
  нового материала

3

18.

Решение
  олимпиадных задач

Объяснение
  нового материала

3

19.

Решение
  задач международной игры «Кенгуру»

Комбинированный
  урок

3

20.

Математические
  горки

Объяснение
  нового материала

3

21.

Наглядная
  алгебра

Формирование
  практических умений и навыков

3

22.

Решение
  логических задач

Объяснение
  нового материала

3

23.

Игра
  «У кого какая цифра»

Объяснение
  нового материала

3

24.

Знакомьтесь:
  Архимед!

Объяснение
  нового материала

3

25.

Задачи
  с многовариантными решениями

Урок
  развивающего контроля

3

26.

Знакомьтесь:
  Пифагор!

Объяснение
  нового материала

3

27.

Учимся
  комбинировать элементы знаковых систем

Формирование
  практических умений и навыков

3

28.

Задачи
  с экономическим содержанием

Объяснение
  нового материала

3

29.

Логические
  задачи для юных математиков

Объяснение
  нового материала

3

30.

Думай,
  считай, отгадывай. Логические задачи

Объяснение
  нового материала

3

31.

Задачи
  и математические головоломки

Объяснение
  нового материала

3

32.

Волшебная
  таблица

Комбинированный
  урок

3

33.

Математические
  тренажеры

Урок
  развивающего контроля

3

34.

Уравнения

Комбинированный
  урок

3

35.

Цепочка
  примеров

Формирование
  практических умений и навыков

3

36.

«Числовой»
  конструктор

Объяснение
  нового материала

3

37.

«Шаг
  в будущее»

Комбинированный
  урок

3

38.

Выбери
  маршрут

Комбинированный
  урок

3

39.

Решение задач на развитие пространственных представлений.

Формирование
  практических умений и навыков

3

40.

Сложение
  и вычитание

Объяснение
  нового материала

3

41.

Решение
  уравнений

Объяснение
  нового материала

3

42.

Умножение

Комбинированный
  урок

3

43.

Деление

Объяснение
  нового материала

3

44.

Отрезок.
  Имя отрезка

Формирование
  практических умений и навыков

3

45.

Измерение
  отрезка

Объяснение
  нового материала

3

46.

Сравнение отрезков. Единицы длины по обычаям тувинцев

Объяснение
  нового материала

3

47.

От секунды до столетия

Объяснение
  нового материала

3

48.

Числовые головоломки

Урок
  развивающего контроля

3

49.

Проект «Календари и их виды»

Комбинированный
  урок

3

50.

Секреты задач

Формирование
  практических умений и навыков

3

51.

Математические
игры

Объяснение
  нового материала

3

52.

Математическая
карусель.

Объяснение
  нового материала

3

53.

Тюльпаны. Базовая форма двойной треугольник

Объяснение
  нового материала

3

54.

Решение топологических задач. Лабиринт

Объяснение
  нового материала

3

55.

Игра-
соревнование
«Веселый счёт»

Комбинированный
  урок

3

56.

Энциклопедия математических развлечений

Урок
  развивающего контроля

3

57.

Решение
  топологических задач. Подготовка учащихся к изучению объемных тел. Пентамино.

Комбинированный
  урок

3

58.

Куб.
  Игра «Кубики для всех».

Формирование
  практических умений и навыков

3

59.

Открытка
  для ветерана. Гвоздика

Объяснение
  нового материала

3

60.

Геометрические
  фигурки. Оригами

Комбинированный
  урок

3

61.

Наши
  проекты. Оригами

Комбинированный
  урок

3

62.

Знакомство
  со свойствами игрального кубика.

Формирование
  практических умений и навыков

3

63.

Равносторонний
  и равнобедренный треугольники.

Объяснение
  нового материала

3

64.

Измерение
  углов. Транспортир.

Объяснение
  нового материала

3

65.

Построение
  углов заданной градусной меры.

Комбинированный
  урок

3

66.

Построение
  треугольника по трем заданным сторонам.

Объяснение
  нового материала

3

67.

Построение
  равнобедренного и равностороннего треугольников.

Объяснение
  нового материала

3

68.

Время. Сутки.

Объяснение
  нового материала

3

69.

Греческая и
  римская нумерация

Объяснение
  нового материала

3

70.

Индийская и
  арабская система исчисления.

Объяснение
  нового материала

3

71.

Древнерусская
  система исчисления

Объяснение
  нового материала

3

72.

Правила и приемы
  быстрого счета

Объяснение
  нового материала

3

73.

Конкурс «Кто
  быстрее сосчитает».

Объяснение
  нового материала

3

74.

Магические квадраты

Объяснение
  нового материала

3

75.

Заключительное
  занятие «Путешествие в страну чисел».

Объяснение
  нового материала

3

76.

Треугольник,
  задачи с треугольниками.

Объяснение
  нового материала

3

77.

Четырехугольники.
  Геометрические головоломки

Объяснение
  нового материала

3

78.

Знакомство с
  принципами составления ребусов

Объяснение
  нового материала

3

79.

Знакомство с
  кроссвордами.

Объяснение
  нового материала

3

80.

Составление и
  решение кроссвордов.

Объяснение
  нового материала

3

81.

Конкурс на
  лучший ребус и кроссворд.

Объяснение
  нового материала

3

82.

Знакомство с
  числовыми мозаиками.

Объяснение
  нового материала

3

83.

Составление и
  решение числовых мозаик.

Объяснение
  нового материала

3

84.

Решение и
  составление задач со спичками.

Объяснение
  нового материала

3

85.

Головоломки со
  спичками.

Объяснение
  нового материала

3

86.

Знакомство с
  принципом Дирихле.

Объяснение
  нового материала

3

87.

Решение задач на
  принцип Дирихле

Объяснение
  нового материала

3

88.

Заключительное занятие
  «Математический КВН»

Объяснение
  нового материала

3

89.

Решение геометрических задач на разрезание и перекраивание

решает геометрические задачи с помощью
  разрезания бумаги

3

90.

Математические софизмы

составляет софизмы

3

91.

Секреты некоторых математических фокусов

воспроизводит действия

3

92.

Решение задач с помощью максимального предположения

составляет алгоритмы для своей команды

3

93.

Решение задач методом с «конца»

составляет алгоритмы решения  кроссворды

3

94.

Решение задач методом ложного положения

составляет головоломки и ребусы

3

95.

Обыкновенные дроби

находит исторический материал и выступает
  перед одноклассниками

3

96.

Десятичные дроби

находит исторический материал и выступает
  перед одноклассниками

3

97.

Решение задач на среднее арифметическое, среднюю цену,
  среднюю скорость

составляет таблицы, диаграммы для задач.

3

98.

Угол

находит в окружающей обстановке углы

3

99.

Треугольник

находит в окружающей обстановке треугольники

3

100.

Куб и прямоугольный параллелепипед, изготовление развёртки
  и каркасов

выполняет каркасы и развертки куба и
  прямоугольного параллелепипеда

3

101.

Практические задания «Вычисление количества плитки
  необходимой для покрытия указанной площадки»

делает необходимые измерения и вычисления

3

102.

Практическая работа: «Рассчитать площадь клумбы и ее
  периметр по формулам»

делает необходимые измерения и вычисления

3

103.

Сравнение понятий. Установление сходства и различий

сравнивает, устанавливает сходства и различия
  в окружающих предметах

3

104.

Решение сюжетных задач

понимает текст задания

3

105.

Решение логических задач с помощью таблиц

строит таблицы по предложенному тексту

3

106.

Элементы теории графов. Применение графов к решению
  логических задач

Находит применение графов в жизненных
  ситуациях

3

107.

Решение задач на проценты. Практическая работа: «Расчет
  затрат электроэнергии семьи за один месяц»

выполняет расчеты затрат своей семьи на
  электроэнергию

3

108.

Правила произведения и суммы

составляет задания из практической жизни

3

109.

Перестановки. Размещения. Сочетания.

разгадывает кроссворды, ребусы

3

110.

Разработка и создание проектов.

оформляет материал по выбранной теме

3

111.

Защита проектов по выбранной теме

выступает перед учащимися класса, школы

3

112.

Проект
  по созданию стенгазеты

Объяснение
  нового материала

3

113.

Умники
  и умницы

Объяснение
  нового материала

3

114.

Математические
  бусы

Объяснение
  нового материала

3

115.

Волшебная
  линейка

Объяснение
  нового материала

3

116.

Путешествие
  точки

Объяснение
  нового материала

3

117.

Игры
  с кубиками

Объяснение
  нового материала

3

118.

Игра
  - соревнование «веселый счет»

Объяснение
  нового материала

3

119.

 Математические
  игры

Объяснение
  нового материала

3

120.

Часы
  нас будят по утрам

Объяснение
  нового материала

3

121.

Геометрический
  калейдоскоп

Объяснение
  нового материала

3

122.

«Что
  скрывает сорока?»

Объяснение
  нового материала

3

123.

Составь
  квадрат

Объяснение
  нового материала

3

124.

Мир
  занимательных задач

Объяснение
  нового материала

3

125.

Математические
  фокусы

Объяснение
  нового материала

3

126.

Математическая
  эстафета

Объяснение
  нового материала

3

127.

Крестики
  - нолики

Объяснение
  нового материала

3

128.

Путешествие
  точки

Объяснение
  нового материала

3

129.

Шаг
  в будущее

Объяснение
  нового материала

3

130.

Тайны
  окружности

Объяснение
  нового материала

3

131.

Прятки
  с фигурками

Объяснение
  нового материала

3

132.

Математическое
  путешествие

Объяснение
  нового материала

3

133.

«Новогодний
  серпантин»

Объяснение
  нового материала

3

134.

«удивительная
  снежинка»

Объяснение
  нового материала

3

135.

«Математика
  – наш друг!3»

Объяснение
  нового материала

3

136.

Итоговое
  занятие

Что
  узнали? Чему научились?

3

alt: С . № Тема

alt: Наглядная алгебраФормирование практических умений и навыков3

alt: Отрезок. Имя отрезка Формирование практических умений и навыков 3 2

alt: Решение сюжетных задач понимает текст задания 3 2

alt: Мир занимательных задач Объяснение нового материала 3 2

intro: Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Занимательная математика». Количество часов – 10


extracted_text:
Шпикалова Т.Я.
Художественный труд
Методическое пособие для 1 класса
Дорогие учителя! Перед вами методическое пособие к рабочей
тетради «Художественный труд. 1 класс». В совокупности эти две книги составляют
учебно-методический комплект к программе «Изобразительное искусство и художественный
труд» (руководитель авторского коллектива Т. Я. Шпи-калова). С помощью этого комплекта
вы сможете ввести своих учеников в мир отечественной художественной культуры и раскрыть
им ее целостность и многообразие.
Самые первые страницы тетради дают возможность ребенку
познакомиться с произведениями народных мастеров и окунуться в мир народного творчества.

В игровой форме как народный мастер учитель начинает путешествовать
с детьми и помогает им понять язык орнаментальных мотивов, раскрывает секреты рождения
художественных изделий. Такая игровая ситуация дает возможность ребенку погрузиться
в мир труда и творчества народного мастера. Известный искусствовед М. А. Некрасова
говорит, что народный мастер — это особая творческая личность, духовно связанная
со своим народом, с культурой и природой края; это носитель традиций коллективного
опыта, носитель народного эпоса; человек трудолюбивой души.
Так как любое мастерство включает в себя духовный опыт,
то слова М. А. Некрасовой могут служить для педагога ориентиром в его работе с учащимися
по передаче им духовного наследия, без которого немыслимо уважать историю и культуру
своего народа, а также себя и других.
С первых заданий детское творчество начинает развиваться
на основе принципов народного творчества в определенной последовательности: повтор
— вариация — импровизация.
Задачи разных типов решаются как на уроках изобразительного
искусства, так и на уроках художественного труда. Включение в учебно-методический
комплект художественно-творческих задач трех типов является одним из главных условий
интеграции предметов в авторской программе.
На начальном этапе обучения при решении таких задач эффективность
развития творческого потенциала личности определяется следующими психологическими
особенностями младшего школьника: цельностью взгляда на мир; единством
Примерное планирование
уроков художественного труда в 1 классе на основе интеграции с уроками
изобразительного искусства1

1 Планирование уроков изобразительного
искусства дается по УМК «Изобразительное искусство. 1 кл.».
1.       Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство:
Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М., 2000.
2.       Шпикалова Т. Я. Методическое пособие к
учебнику «Изобразительное искусство. 1 кл.» — М., 2000.
3.       Шпикалова Т. Я. Творческая тетрадь к учебнику
«Изобразительное искусство. 1 кл.» / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова,
Н. Р. Макарова,
А. Н. Щирова. — М., 2000. H. P. Макарова, А. Н. Щирова. — M., 2000.

Номер урока

ИЗО

Тема урока ИЗО.
Вид творческой работы

Номер урока

художе-
ственного труда

Тема урока
  художественного тру-
да. Вид творческой работы

Вид художественной обработки
  материала

1 четверть Уроки 1—8
ОСЕНЬ-ПРИПАСИХА

1

Узнай, какой видят осень поэты, художники, народные мастера. Нарисуй свою
  золотую осень

1

Какого          цвета
осень?
  Сбор даров природы (листьев, цветов, трав, семян) для уроков
  художественного труда

Работа с природным материалом. Поиск и сбор выразительного, разнообразного
  по форме, цвету и размеру материала, подготовка его к работе

2

Земля-кормилица. Натюрморт. Сочинение сказки про осень

2

Пучок
  соломы, обратись в куклу! Художественное конструирование по мотивам традиционных
  кукол-стригушек

Работа с природным материалом. Конструирование куклыстригушки из соломы
  приемами скручивания, связывания, сгибания

3

Щедра         осенью
Земля-матушка.
Рисование композиции по представлению:
  «Бога-
тый
  урожай», «Первый каравай!», «Дары земли»

3

Хлебушко
  — калачу дедушка. Лепка по мотивам традиционного печева

Работа с глиной (тестом). Лепка и украшение каравая, калача, кренделя приемами
  скатывания, сплющивания, раскатывания

4

О
  чем рассказали красочная осень и кисточка. Рисование осеннего пейзажа по памяти
  или представлению

4

Природа-художница.
  Аппликация из природного материала

Работа с природным материалом. Подбор сухих растений по ассоциации с осенним
  пейзажем, их компоновка и приклеивание

5

В
  сентябре у рябины именины. Превращение в рябину точек и пятен

5

Бусы
  с осеннего куста. Художественное конструирование из природного материала

Работа с природным материалом. Конструирование бус на основе ритма цвета,
  размера, формы осенних ягод

6

Осенью
  капуста — барыня. Рисование нарядной сечки с натуры или по представлению

6

Пора отлета птиц. Объемное художественное конструирование по модели
  с опорой на природные формы (перелетные птицы)

 Работа
  с бумагой.
 Объемное конструирование и моделирование на основе приемов многократного
   складывания, симмет-
ричного вырезания

7

В
  гостях у мастера С. Веселова. Рисование кистью золотого петушка

7

В золоте хохломы — золото осени. Художественное конструирование на
  заданную тему по мотивам традиционного изделия «птицы-
ковша»

 Работа
  с бумагой.
 Конструирование на основе приемов складывания и вырезания

8

В
  чем секрет узора хохломы. Рисование кистью элементов травного узора хохломы

8

Моховички — лесные человечки. Объемное конструирование из
  природного материала по замыслу

Работа с природным материалом. Выбор материала в соответ-
 ствии с замыслом, скрепление деталей с помощью клея и пластилина

II четверть Уроки 9—15

9

В
  чем секрет узора хохломы. Повтор и вариация элементов орнамента
хохломы

9

Плетем разноцветный коврик. Плетение из бумажных полос по заданным
  условиям

Работа с бумагой. Плетение как способ изготовления вещи. Художественные
  приемы: складывание, разрезание, плетение по типу полотняного переплетения, склеивание

10

В
  золоте хохломы — золото осени. Импровизация по мотивам хохломской росписи

10

Куда иголочка — туда и ниточка. Украшение
  салфетки на основе вариантов шва
«вперед
  иголочка»

Работа с тканью. Приемы подготовки к вышивке (размер ткани, отмеривание
  и вдевание нити в иголку, завязывание узелка). Приемы выполнения шва «вперед иголочка»
  и его украшающих вариантов на

изделии

11

Краски
  природы в наряде русской красавицы. Создай наряд красавицы и укрась его

11

Скрутим
  куклу ладную, милую, нарядную. Художественное конструирование из ткани по
  мотивам традиционной лоскутной куклы

Работа
  с тканью. Подбор ткани по цвету, рисунку. Конструирование из ткани приемами скручивания,
  соединения деталей с помощью ниток, тесьмы

12

В
  гостях у зимней сказки. Рисуем дом Деда Мороза

12

Секреты вышитых узоров.
Аппликация
  по мотивам традиционной строчевой вышивки

Работа
  с бумагой. Конструирование из бумажных деталей (бумага в клеточку) композиций
  по мотивам орнаментов строчевой вышивки, приклеивание деталей

ЗИМА-РУКОДЕЛЬНИЦА

13

Герои
  русских народных сказок. Рисование героев
зимних сказок

13

Сани-самокаты
  разукрашены богато. Художественное объемное конструирование санок по образцу

Работа с бумагой.
  Конструирование из подручного материала  с использованием
приемов складывания, вырезания, скручивания, склеивания

14

Узнай цвета солнечного снежного
  пейзажа. Дорисуй черной и белой линиями зимний
пейзаж

14

Бумажный
  листочек, как снежный комочек.
Художественное
  плоскорельефное моделирование по образцу на основе природных форм (деревья, кустарники)

Работа
  с бумагой.
Плоскорельефное мо
делирование на осно-
ве приемов
  сминания, разрывания

15

Цвет зимы — белый.          Рисование
  снежных цветов на окне

15

Мастерим
  новогодние маски или фонарики. Художественное конструирование маски на основе
  повтора и вариации

Работа с бумагой.
  Ху дожественное конструирование на основе приемов симметрич ного вырезания,
  скру чивания, складыва-
ния,  приклеивания, аппликации

Ill четверть Уроки 16-25

16

На
  родине каргопольской игрушки. Роспись силуэтов игрушек

16

В
  гостях у мастеров каргопольской игрушки. Лепка из глины каргопольской игрушки

Работа с глиной. Лепка из целого куска,
используя
  приемы скатывания, раскатывания, вытягивания, вдавливания, заглаживания

17

Слушаем
  сказки народной мастерицы бабушки Ульяны

17

Завершение темы урока 16

Работа
  с глиной. Побелка и роспись по мотивам каргопольской игрушки

18

Конь-огонь.
  Рисование сказочной композиции

18

Чудо-замок.
  Архитектурная композиция на заданную тему в технике текстильного коллажа

Работа
  с тканью. Выбор тканей, вырезание деталей в соответствии с замыслом, их
  компоновка и приклеивание на фон

19

Богатыри
  земли Русской. Украшение снаряжения русского богатыря

19

Богатыри
  земли Русской. Художественное конструирование по образцу с опорой на особенности
  традиционного костюма и снаряжения русских богатырей

Работа с бумагой. Работа с тканью, фольгой
  на основе приемов асимметричного и симметричного силуэтного вырезания,
складывания,          приклеивания

20

Богатыри
  земли Русской. Портрет русского богатыря

20

Завершение темы урока 19

Работа
  с бумагой, тканью, фольгой

ВЕСНА ЯРМАРОЧНАЯ

21

Весенняя природа в произведениях русских
  художников. Рисование первых весенних
цветов

21

Весна-красна
  — праздник света и тепла. Художественное конструирование поздравительной открытки

Работа
  с бумагой. Конструирование и моделирование с использованием приемов складывания,
  вырезания

22

Узнаем,
  кто живет в Дымковской слободе. Рисование дымковской игрушки по наблюдению

22

Ярмарка
  шумная, звонкая, яркая. Лепка из глины по мотивам дымковской игрушки

Работа
  с глиной. Лепка из отдельных деталей с использованием приемов скатывания, раскатывания,
  вдавливания, заглаживания

23

Ритмы
  и красота орнамента Дымки. Рисование элементов дымковской росписи. Роспись силуэтов

23

Продолжение темы урока 22

Работа
  с глиной. Побелка и роспись по мотивам дымковских игрушек

24

Красота
  весенней природы. Рисование с натуры весенней веточки

24

Встречаем
  весну птицами. Лепка из теста (глины) по мотивам традиционного русского обрядового
  весеннего печева

Работа
  с глиной (тестом). Лепка с использованием приемов сминания, сплющивания, скатывания,
  вдавливания, вытягивания

25

Вешней
  воды никто не уймет. Рисование бегущего ручья по представлению

25

Плыви,
  плыви, кораблик. Художественное моделирование корабликов из бумаги (оригами)

Работа
  с бумагой. Моделирование на основе приемов оригами

IV четверть Уроки 26—30

26

У
  лукоморья дуб зеленый. Рисование героев сказок А. С. Пушкина по представлению

26

Театр
  на ладошке. Художественное конструирование пальчиковых кукол по замыслу

Работа с бумагой. Конструирование на основе приемов сим метричного вырезания,
  скручивания, склеивания, складывания (оригами)

27

Красуйся,
  красота, по цветам лазоревым. Рисование с натуры нежных
весенних цветов

27

Стежок
  за стежком, стебелек за стебельком. Вышивание салфетки по мотивам традиционных
  вышитых изделий

Работа
  с тканью. Приемы выполнения украшающего шва «за иголочку». Вышивание растительного
  орнамента по мотивам традиционных салфеток, полотенец

28

Образ
  приближающегося лета. Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажа

28

Сделаем
  из лоскутков коврик разноцветный. Лоскутная композиция в технике коллажа по
  мотивам традиционного лоскутного шитья

Работа с тканью.
  Конструирование из ткани на основе приемов
разметки
  по выкройке, вырезания, компоновки по цвету и приклеивания

ЛЕТО СТРАДНОЕ

29

Превращение
  красочного пятна в дерево. Экспериментирование с цветными пятнами и линией

29

Праздник труда.
  Выполнение коллективной композиции (панно) по собственному замыслу с использованием
  разного
материала

Работа
  с бумагой, с природным и другим материалом. Коллаж из бумаги, ткани, фольги, тесьмы,
  шнура и др. на основе использования освоенных в течение года приемов художественной
  обработки материала

30

Какого
  цвета страна родная? Рисование родной природы по представлению

30

Завершение темы урока 29

Работа
  с бумагой, тканью, природным и
другим материалом

file_name: SHpikalova KHud.trud_1kl..pdf

alt: Шпикалова Т.Я. Художественный труд

alt: Н. Р. Макарова, А. Н. Щирова. —

alt: II четверть Уроки 9—15 9

alt: В гостях у зимней сказки. Рисуем дом

alt: На родине каргопольской игрушки

alt: Превращение красочного пятна в дерево

title: методические рекомендации технология


extracted_text:
Учебная карта действий по созданию понятий об экономической
терминологии через анализ и обобщения накопленных исследовательских данных о
предпринимательстве и географии новых форм хозяйствования. (§ 15-стр.101-107).

Блоки
  понятий

Понятие об объеме производства и темпах развития
  экономики

Понятия, определяющие структуру производства

Понятия о форме организации производства

Понятия о закономерностях и формах размещения
  хозяйства

Понятия, отражающие территориальное
разделение труда

Понятия, необходимые для характеристики
  экономической ситуации в регионе, стране и т.д.

факторы размещения

формы размещения

Основные
  понятия

Совокупный спрос

Ограниченность ресурсами

Производительность труда(выпуск ед. продукции за
  корот. вр.)

Ресурсы:

Промышленный узел ТПК

Предложение и спрос

Безработица и инфляция

Совокупное предложение

Экономические потребности

Специализация и кооперирование (объединение
  фермер. х

- трудовые

Рынки и цены

Бюджетная политика

Валовый региональный продукт (ВРП)

Технический прогресс

Рентабельность- превышение предел. выгод над
  предельными затратами

— природные

Конкуренция и структура рынка

Кредитно-денежная
политика

- капитальные

Себестоимость (предельные затраты на выпуск
  продукции)

Роль государства.
Экономические
системы

ПРОБЛЕМЫ АПК

 Дешевая
  потребительская полтика снижает качество продукции

 Устаревшая
  техника и технология производства продукции АПК

 Численность
  малых предприятий не увеличивается, а уменьшается

Не достаточность капитальных ресурсов
  предпринимателем, высокие % кредита.

 ТПК размещения
  АПК зависит от агроклиматических ресурсов в дали от потребителя.

Себестоимость (дешевле) импортной продукции ниже чем
  отечественной, что создаёт дополнительную конкуренцию

Наиболее экономически активное население- молодёжь
  не привыкло к работе "на земле" из-за разрыва связей
  преемственности поколений и высокого уровня  урбанизации.

ПУТИ РЕШЕНИЯ

ВЫВОДЫ

Ориентация выпуска продукции на здоровье
сберегающий
  фактор человека

Применение
  нанотехнологий и ТСО в сельском хозяйстве (навигатор комбайнов)

Правильное разделение труда, т. е. от каждого по
  способностям каждому по труду.

Государственная
  политика кредитования малого бизнеса АПК

Создание
  предприятий пищевой и лёгкой промышленности в Терском, Урванском, Лескенском
  и Зольском районах проведение автотрасс к Нальчику и Прохладному.

Производство
  разнопланового ассортимента продукции пищевой и лёгкой промышленности
  (греческий сыр, пармезан...)

Выдача республики земли многодетным
  семьям, поддержка районных дотаций семейного бизнеса

Спрос
  порождает предложение как показатель ВРП

Креативные идеи молодёжи реализуемые государственными
  грантами удовлетворяют экономические потребности населения

Разделение
  труда положительно влияет на производительность кооперирования (совхоз- завод
  "Урухский", АОЗТ " Виноград"

сохранение
  сёл и посёлков городского типа как предоставление работы трудовым ресурсам

Учёт
  потребительского фактора в размещении предприятий АПК повысит конкурентоспособность

При
  повышении производительности труда себестоимость продукции понижается

Государственная
  кредитно-денежная политика в защиту фермерских хозяйств- это решение проблем
  сельской миграции.

Ориентация выпуска продукции на здоровье
сберегающий
  фактор человека

Применение
  нанотехнологий и ТСО в сельском хозяйстве (навигатор комбайнов)

Правильное разделение труда, т. е. от каждого по
  способностям каждому по труду.

Государственная
  политика кредитования малого бизнеса АПК

Создание
  предприятий пищевой и лёгкой промышленности в Терском, Урванском, Лескенском
  и Зольском районах проведение автотрасс к Нальчику и Прохладному.

Производство
  разнопланового ассортимента продукции пищевой и лёгкой промышленности
  (греческий сыр, пармезан...)

Выдача республики земли многодетным
  семьям, поддержка районных дотаций семейного бизнеса

Спрос
  порождает предложение как показатель ВРП

Креативные идеи молодёжи реализуемые государственными
  грантами удовлетворяют экономические потребности населения

Разделение
  труда положительно влияет на производительность кооперирования (совхоз- завод
  "Урухский", АОЗТ " Виноград"

сохранение
  сёл и посёлков городского типа как предоставление работы трудовым ресурсам

Учёт
  потребительского фактора в размещении предприятий АПК повысит
  конкурентоспособность

При
  повышении производительности труда себестоимость продукции понижается

Государственная
  кредитно-денежная политика в защиту фермерских хозяйств- это решение проблем
  сельской миграции.

ЗАДАНИЯ. (Группа 4 человека -распределить выполнение
задач, оформить общий вывод)
1. Пользуясь учебником
составьте таблицу характеристик малого бизнеса стр. 102, 103 учебника.

"+" развития

"-" развития

 2.  Составьте список  рекомендаций для
сохранения "здоровой" рыночной экономики. (1-5) стр. 103, 105
учебника
3.  Проанализируйте таблицу
на стр. 104 учебника, составьте  характеристику числа занятых в малом бизнесе
в 2000 г.по отраслям деятельности, какие из них являются малыми предприятиями?
Почему?
4.  Прочитайте текст и
выполните задания к нему.
Государственная поддержка предпринимательства
Составной
частью реформирования народного хозяйства является создание эффективной системы
предпринимательства.
Под
этим понятием мы понимаем вид хозяйственной деятельности, направленной на
получение прибыли. Данная особенность делает предпринимательство очень
привлекательным для самых широких слоев населения, что позволяет выделить
несколько социально значимых функций коммерческой деятельности.
Во-первых,
предпринимательство способствует привлечению крупных денежных средств в самые
разные отрасли народного хозяйства, в том числе в отрасли-локомотивы, что
способствует развитию национальной экономики в целом.
Во-вторых,
появление широкой сети малых и средних предприятий способствует созданию
многочисленных рабочих мест, что решает проблему избытка рабочей силы и
структурной безработицы.
В-третьих,
субъекты предпринимательской деятельности являются крупнейшими и основными
налогоплательщиками. В связи с этим благосостояние государства непосредственно
зависит от успешного развития коммерческих организаций.
В-четвертых,
становление предпринимательства способствует появлению в российском обществе
многочисленного среднего класса, который может стать основой стабильного
развития России...
Развитие
экономики в первую очередь зависит от успехов бизнесменов в производственной
сфере, поскольку именно здесь создаются как средства производства, так и
предметы потребления, что позволяет насытить рынок товарами преимущественно
отечественного товаропроизводителя...
Ни
для кого не секрет, что большинство российских предпринимателей-производственников
страдают от нехватки оборотных средств вообще и от отсутствия денежных средств
в частности. К этому можно добавить моральный и физический износ фондов, и мы
увидим картину состояния российской промышленности...
В
связи с этим мы выделяем среди всего множества направлений поддержки
предпринимательства как основное — капитальные вложения и развитие производства
со стороны государства.
(Н.В.
Новичков)
—
Какие
четыре социально значимые функции предпринимательства выделяет автор
документа?
—
Описывая
состояние российской промышленности, автор называет проблемы, с которыми
сталкиваются предприниматели-производственники. Укажите две из них.
—
В
тексте сформулирована одна особенность предпринимательской деятельности —
направленность на получение прибыли. Опираясь на полученные знания, назовите
три другие характерные особенности этой деятельности.
—
В
тексте отмечено одно из направлений государственной поддержки
предпринимательства — капитальные вложения в развитие производства. Используя
знания темы и факты общественной жизни, назовите три иных направления
государственной поддержки, направленные на развитие предпринимательской
деятельности.
ОБЩИЙ
ВЫВОД: Дайте прогноз развития малого предпринимательства АПК в КБР.
1. Пользуясь учебником
составьте таблицу характеристик малого бизнеса стр. 102, 103 учебника.

"+" развития

"-" развития

1.
  более динамичен, чем крупный, т.е. оперативнее отражает изменения спроса,
  приспосабливаясь к динамичной экономике
2.
  существенно облегчает территориальный и отраслевой перелив рабочей силы и
  капитала
3.
  более быстро и дешевле технически перевооружается, требует меньших
  капиталовложений и обеспечивает их ускоренную окупаемость
4.
  улучшает общую структуру производства, освобождает крупные корпорации от
  производства мелкой продукции, занимается освоением производства новых
  изделий
5.
  повышает показатель ВРП.

1.
  не участвует в укреплении национальной системы обороны страны
2.
  не развивает народное образование, единую экономическую систему, аппарат
  управления государством
3.
  не способен регулировать возникающих региональных и структурных диспропорций
  в производстве
4.
  Не ликвидирует негативные последствия  окружающей среды, не осуществляет
  социальные программы по созданию новых рабочих мест
5.
  ведёт к монополизму.

ВЫВОД:
важным
условием свободного рынка является отсутствие любых видов монополизма и полная
свобода конкуренции под контролирующими функциями государства.

2.  Составьте список
рекомендаций для сохранения "здоровой" рыночной экономики. (1-5) стр.
103, 105 учебника
1.
Государственной политикой стимулировать развитие "малого
предпринимательства" как основной показатель роста ВРП на душу населения.
2.
Не разрешать арендование государственных природных ресурсов "малому
предпринимательству", т.к. это приведёт к созданию монополий и обеднению
природных богатств.
3.
Развивать крестьянское фермерское хозяйство кооперированием государственного
производства.
3.  Проанализируйте таблицу  на стр. 104
учебника, составьте  характеристику числа занятых в малом бизнесе  в 2000 г.по
отраслям деятельности, какие из них являются малыми предприятиями? Почему?

№
  по показ.

Название
  отрасли

численность
  работн-ов % 2000г

занятость
  в малом предприятии РФ

1место

Промышленность

32,36%

1/
  на 100 человек

2
  место

Торговля
  и общественное питание

23,9
  %

1/на
  30 человек

3
  место

Строительство

21%

1/на
  100 человек

4
  место

прочие
  виды экономической деятельности

10
  %

1/
  на 50 человек

5
  место

Транспорт
  и связь

5,9
  %

1/
  на 100 человек

6
  место

Операции
  с недвижимым имуществом, аренда, предоставление услуг

3,55
  %

1/
  на 50 человек

7
  место

Сельское
  хозяйство

3,2
  %

1/
  на 60 человек

4.  Прочитайте
текст и выполните задания к нему.
Государственная поддержка
предпринимательства
Составной
частью реформирования народного хозяйства является создание эффективной системы
предпринимательства.
Под
этим понятием мы понимаем вид хозяйственной деятельности, направленной на
получение прибыли. Данная особенность делает предпринимательство очень
привлекательным для самых широких слоев населения, что позволяет выделить
несколько социально значимых функций коммерческой деятельности.
Во-первых,
предпринимательство способствует привлечению крупных денежных средств в самые
разные отрасли народного хозяйства, в том числе в отрасли-локомотивы, что
способствует развитию национальной экономики в целом.
Во-вторых,
появление широкой сети малых и средних предприятий способствует созданию
многочисленных рабочих мест, что решает проблему избытка рабочей силы и
структурной безработицы.
В-третьих,
субъекты предпринимательской деятельности являются крупнейшими и основными
налогоплательщиками. В связи с этим благосостояние государства непосредственно
зависит от успешного развития коммерческих организаций.
В-четвертых,
становление предпринимательства способствует появлению в российском обществе
многочисленного среднего класса, который может стать основой стабильного
развития России...
Развитие
экономики в первую очередь зависит от успехов бизнесменов в производственной
сфере, поскольку именно здесь создаются как средства производства, так и
предметы потребления, что позволяет насытить рынок товарами преимущественно
отечественного товаропроизводителя...
Ни
для кого не секрет, что большинство российских предпринимателей-производственников
страдают от нехватки оборотных средств вообще и от отсутствия денежных средств
в частности. К этому можно добавить моральный и физический износ фондов, и мы
увидим картину состояния российской промышленности...
В
связи с этим мы выделяем среди всего множества направлений поддержки
предпринимательства как основное — капитальные вложения и развитие производства
со стороны государства.
(Н.В.
Новичков)
—
Какие
четыре социально значимые функции предпринимательства выделяет автор
документа?
ОТВЕТ:
1) предпринимательство способствует привлечению крупных денежных средств в
самые разные отрасли народного хозяйства
2)
способствует созданию многочисленных рабочих мест, что решает проблему избытка
рабочей силы и структурной безработицы.
3)
субъекты предпринимательской деятельности являются крупнейшими и основными
налогоплательщиками
4)
становление предпринимательства способствует появлению в российском обществе
многочисленного среднего класса, который может стать основой стабильного
развития России...

—
Описывая
состояние российской промышленности, автор называет проблемы, с которыми
сталкиваются предприниматели-производственники. Укажите две из них.
ОТВЕТ:
большинство российских предпринимателей-производственников страдают от
нехватки оборотных средств вообще и от отсутствия денежных средств в частности.
К этому можно добавить моральный и физический износ фондов, и мы увидим картину
состояния российской промышленности...

—
В
тексте сформулирована одна особенность предпринимательской деятельности —
направленность на получение прибыли. Опираясь на полученные знания, назовите
три другие характерные особенности этой деятельности.
ОТВЕТ:
1) получение прибыли; 2) собственное планирование бизнеса;
3)
независимая форма собственности от заказов государства;
4)
предоставление рабочих мест своим родственникам. и друзьям..
—
В
тексте отмечено одно из направлений государственной поддержки
предпринимательства — капитальные вложения в развитие производства. Используя
знания темы и факты общественной жизни, назовите три иных направления
государственной поддержки, направленные на развитие предпринимательской
деятельности.
ОТВЕТ
: 1) главный инвестор -государство
2)
ипотечное  кредитование;
3)
поддержка молодёжи различными грандами
4)
поддержка семейного бизнеса.
ОБЩИЙ
ВЫВОД:
развитие
предприятий лёгкой промышленности повысит спрос на отечественные качественные
товары, поддержка молодых семей в развитии малого предпринимательства создаст
здоровую конкуренцию отечественной продукции и решит проблему сельской
миграции.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Учебная карта действий Экономической терминологии.docx

title: УКД по созданию понятий об экономической терминологии через анализ и обобщения накопленных исследовательских данных о предпринимательстве и географии новых форм хозяйствования