extracted_text:
Конспект НОД по развитию речи
с элементами сказкотерапии в старшей группе «Все ребята хороши, всех мы любим
от души»

Конспект Непрерывно Образовательной Деятельности по развитию речи с элементами
сказкотерапии в старшей группе на тему: «Все ребята хороши, всех мы любим от
души». с использованием современной образовательной
информационно-коммуникационной технологией.
Подготовила:
Воспитатель
Суворова Е. С.
Санкт-Петербург
2016
Цель: Вызывать желание преодолевать трудности. Повышать самооценку детей.
Задачи: Активизировать словарь детей.
Формировать умение высказывать свое мнение.
Активизировать творческое мышление, воображение и фантазию.
Развитие произвольного внимания, активизация лучших черт ребенка.
Снятие эмоционального и телесного напряжения.
Оказание помощи детям в формировании навыков позитивного общения.
Гармонизация внутреннего состояния.
Создание благоприятного психологического климата в детском коллективе.
Развитие эмпатии.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие,
социально-коммуникативное развитие.
Предварительная работа: Коммуникативные игры. Просмотр презентации «цветы».
Рассказывание сказок, направленных на повышение самооценки и снятие зажатости,
скованности; беседа «мои хорошие поступки»; дидактические игры: «угадай
эмоцию», «скажи наоборот».
Материал: музыкальное сопровождение «звуки природы-на полянке», разноцветные
камешки, солнышко большое и маленькие по количеству детей, кляксы, ведро для
мусора.
Ход занятия:
- Доброе утро, я рада вас видеть. Какое у вас сегодня настроение? (Высказывания
детей). Давайте подарим улыбки друг другу. Встанем в круг.
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы за руки возьмёмся,
Друг другу улыбнёмся.
Мы по кругу .
Хоровод заведём. (ходьба по кругу под музыку «если весело живется») .
-Я хочу рассказать вам сказку «Цветок по имени Незабудка». Сказка сопровождается
презентацией «Цветы».
Недалеко от большого города был лес, в лесу поляна, на которой росли разные
лесные цветы. В хорошую погоду, когда солнце ласково пригревало, на поляну
прилетали бабочки, а в траве пели кузнечики. Легкий ветерок, пролетая над лесом,
раскачивал цветы, траву и деревья, принося с собой приятную прохладу.
Цветы на этой поляне умели разговаривать, поэтому рассказывали друг другу
лесные новости, а еще они играли в мячик из капелек росы. Им было весело и
интересно жить на этой лесной поляне.
Однажды утром на поляне появился новый цветок на тоненьком стебельке с
маленькими листиками и очень маленьким нераскрывшимся зеленым бутоном.
Ты похож на обыкновенную траву, сказали большие красные цветы Мака, ведь ты
такой зеленый.
Нет, ответил новый цветок, я Незабудка.
Да какой же ты цветок, если твой бутон не раскрылся! сказали Ромашки,
покачиваясь на тонких ножках. Вот мы, Ромашки, на этой поляне уже давно и
цветов по имени Незабудка не знаем.
Таких цветов не бывает, зазвенел Колокольчик, нас много живет на этой поляне,
мы не знаем цветов по имени Незабудка.
Все цветы на поляне зашумели:
Нет такого цветка, ты не наш, мы не будем с тобой дружить.
Маленькая тоненькая зеленая Незабудка посмотрела на себя:
Да. Я вся зеленая, бутон мой не раскрылся, никто и говорить со мной не хочет,
не то, чтобы поиграть.
От этой мысли она почувствовала себя одинокой и всеми покинутой. Ей сделалось
так грустно, что она стала вянуть: и без того тоненький стебелек стал еще
тоньше, листочки опустились, и нераспустившийся бутон наклонился к земле.
Незабудка уже совсем завяла, как вдруг пошел дождик, который напоил ее
спасительной влагой. Незабудка ожила и снова услышала голос Ромашки:
Смотри, какой у меня большой цветок с желтой серединкой и белыми лепестками. Я
похожа на солнце.
А мы, зазвенели Колокольчики, самые звонкие на всей поляне. Знаем много песен и
лесных историй.
А маленькой тонкой Незабудке опять нечего было сказать, да ее никто и не
слушал, ведь она не была похожа на цветок.
Надо собрать все силы, чтобы мой бутон распустился и они увидели, что я тоже
цветок, подумала Незабудка.
Вдруг на поляну пришли люди, и Незабудка испугалась, что на нее наступят, что
уже никто ее не увидит, ведь она такая же зеленая и тонкая, как трава. Но этого
не случилось.
А на следующий день у Незабудки из бутона появился цветок очень красивый,
голубой с белым отливом, по форме своей совсем не похожий ни на один цветок на
поляне.
На радостные голоса цветов прилетели птицы, которые стали щебетать, что нигде и
никогда не встречали такого прекрасного и необычного цветка.
Всем Цветам Незабудка очень понравилась и на предстоящем бале цветов ее выбрали
Королевой. На ее венчике засверкала корона. От радости она танцевала, пела и
рассказывала самые интересные лесные истории.
Незабудка была счастлива еще и потому, что выстояла, когда ей было очень плохо,
смогла найти в себе силы. Ведь ее бутон все-таки раскрылся и все увидели, что
Незабудка прекрасный цветок, не похожий на другие.
Обсуждение сказки:
1. Почему цветы не захотели дружить с незабудкой? (-Нет такого цветка, ты не
наш, мы не будем с тобой дружить.)
2. Какие качества помогли незабудке выстоять в трудный момент? (стойкость,
уверенность в себе, сила воли, терпение)
3. К чему могло бы привести отчаяние? (цветок так бы и не раскрылся, незабудка
бы погибла, пропала)
4. Что значит «все цветы хороши по-своему»?
5. Можно ли эту фразу сказать про людей?
Каждый человек по-своему хорош. Мы все разные: у нас разная внешность, голос,
характер. Нигде, нигде на планете нет такого малыша как ты, нет такой замечательной
девочки как … ., нет такого веселого мальчика как. Ты на свете один такой
единственный, второго такого ребенка нет.
-Давайте сейчас попробуем сказать друг другу комплимент.
- А что такое комплимент? (ответы детей). Да, вы совершенно правы, комплимент –
это приятные слова сказанные кому-нибудь. Когда делают комплимент стараются
сказать о положительных чертах человека. Какие положительные качества есть у
человека?
Коммуникативная игра: «Радужный камешек»
Возьмите из коробки по одному камешку и подарите его тому, кому захотите, но
обязательно со словами: «Я дарю тебе этот камешек, потому что ты самый. » Тем
детям, которым ничего не осталось, камешки дарит воспитатель, обязательно
отмечая при этом лучшие качества каждого ребенка, которому он дарит подарок.
- Куда мы с вами попали? (Смотрим по сторонам, вокруг кляксы.) Здесь собрались
грубые, сердитые, невоспитанные люди, которые всегда ругаются, спорят, дерутся
и обзываются. Они превратились в страшные кляксы. Давайте поможем этим людям
стать добрее и веселее, а для этого научим их ругаться весело.
Игра на снятие эмоционального напряжения: «Ругаемся овощам и фруктами»
Детям предлагается встать в круг и ругать стоящих рядом овощем или фруктом
(ты-помидор, а ты - апельсин). Желательно произносить эти слова гневно,
сердито, хмуря брови. Эти действия вызывают смех.
-Вот видите, мы начали смеяться, и говорить плохие слова уже не хочется.
Игра: «Мусорное ведро»
-Давайте избавимся от плохого настроения жестокости и гнева.
Детям предлагается порвать на мелкие кусочки, листы бумаги с изображением
страшных грязных клякс, называя плохое качество человека. Затем растоптать гнев
ногами, а клочки сложить в мусорный пакет, завязать пакет, выбросить в мусорное
ведро.
-Ребята, мы с вами потратили много сил в борьбе с грубостью, гневом, злостью,
поэтому давайте отдохнем.
Игра на релаксацию: «Полянка», сопровождение «звуки природы».
«Мы с вами на полянке, на которой растут цветы с которыми мы познакомились, на
которой растет мягкая травка. Лягте на нее, как на перинку. Закройте глазки.
Вокруг все спокойно и тихо, дышим ровно и легко. Над тобой склоняет голову
полевой цветок, вокруг порхают бабочки, слышится пение птиц, стрекотание
кузнечиков. Ты чувствуешь, как нежные лучики солнца гладят твои щечки. Ласковый
ветерок щекочет тебя. Кто его почувствует, открывает глазки.
Все это время за вами наблюдало солнышко. Посмотрите, как оно широко улыбается
вам. Давайте улыбнемся солнышку широко-широко.
Солнышко дарит вам подарки (маленькие солнышки) .
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-razvitiyu-rechi-s-yelementami-skazkoterapi-v-starshei-grupe-na-temu-vse-rebjata-horoshi-vseh-my-lyubim-ot-dush

file_name: «Все ребята хороши, всех мы любим от души».docx

title: Конспект НОД по развитию речи с элементами сказкотерапии  «Все ребята хороши, всех мы любим от души»


extracted_text:
Доклад Кайгородовой И.А.
по теме «Повышение мотивации обучающихся к изучению английского языка.»
Мотивация – это
то, ради чего совершается человеческая деятельность.
Мотивация является одним из важнейших
факторов при изучении любого предмета, а иностранного языка в особенности.
Учителя всегда пытались найти новые подходы или стратегии для обучения
иностранным языкам. Уже много раз доказано, что даже при наличии опытнейшего
преподавателя и лучших учебных материалов учащийся будет успешно учиться лишь в
том случае, если он имеет достаточную к тому мотивацию.
Различают внешнюю и внутреннюю мотивацию. К
внешней мотивации относятся соревнование, страх, принуждение, оскорбление,
наказание, поощрение и др. Внутренняя базируется на необходимости и желании. Современные
исследователи выделяют два основных вида внутренней мотивации в изучении
иностранных языков:
·
инструментальная, которая означает, что люди учат язык для
того, чтобы использовать его (например, в своей работе);
·
интегрированная, означающая, что они учат язык, чтобы
больше узнать о культуре изучаемого языка.
Чаще всего школьники выбирают для изучения английский язык. И
главная задача, стоящая перед учителем, - сделать все, чтобы привить интерес
ребенка к языку и поддержать его вплоть до окончания школы, т.к. доказано, что
мотивация к изучению иностранного языка, как правило, падает к 5-6 классу.
Для выполнения этой задачи можно использовать хорошо
зарекомендовавшие себя нетрадиционные формы уроков: урок - игра, урок-проект,
урок - экскурсия, урок-интервью и т.д. Они
помогают в более живой и увлекательной форме развивать коммуникативные навыки
учащихся.  Повышению
мотивации способствуют также:
·
использование
наглядности и другого дидактического материала;
·
использование
страноведческого материала;
·
вовлечение
учащихся в самостоятельную работу на уроке;
·
использование
песен, рифмовок, стихов;
·
использование
познавательных игр;
·
творческую
работу самих учащихся;
 Особая роль отводится внеклассной работе
учителя-предметника. В тандеме с обязательными уроками она создает условия для
более полного осуществления воспитательных и общеобразовательных целей обучения
иностранному языку, а также расширяет сферу применения навыков и умений,
полученных на уроках. Внеклассная работа - отличное средство мотивации к
изучению иностранного языка.
При правильно отобранном материале и верно
выбранной форме, которые должны соответствовать личностным и возрастным
особенностям конкретных учащихся, с помощь нее мы развиваем интерес, углубляем
знания, а также совершенствуем навыки и умения по данному предмету.
Основная задача здесь - создать ситуацию успеха,
дать возможность раскрыться личностным качествам учащихся, чтобы они имели
живой интерес, были мотивированы. Участники мероприятия не всегда имеют дело
непосредственно с языком, но все равно каждый в той или иной мере соприкасается
с изучаемым предметом. Желая проявить себя в тех или иных видах внеклассной
работы, школьники проявляют активность, а позднее и интерес в изучении
иностранного языка.
С 1 по 10 февраля в нашей школе проходила декада
английского языка по теме: «Символы англо-говорящих стран». Совместно с
коллегой в 3х классах мы рассказывали про символы Королевства, после чего у
детей было творческое задание раскрасить, вырезать и склеить разные символы
страны, проводили игру-соревнование, которая была посвящена той же теме. В 8х
классах состоялся квест «Countries’ battle» (битва трех англо – говорящих стран:  Австралии, США и Объединенного
Королевства). В ходе этих мероприятий ребята сделали замечательные газеты. У 8классников
была возможность продемонстрировать свою неподготовленную речь на английском
языке. Всем ребятам понравились данные мероприятия, потому что у них была возможность
проявить эрудицию, творческие способности и попрактиковать английский. Поэтому,
я считаю, что, внеклассная работа играет немаловажную роль для поддержания
интереса и мотивации к изучению английского языка.
Одним из решающих факторов в мотивации можно
считать вовлечение учащихся в процесс обучения, когда они чувствуют все большую
ответственность за свою учебу, имея возможность принимать решения о том, над
чем и как они собираются работать по той или иной теме. Большое значение здесь
может иметь постановка перед учащимися творческих задач, обеспечение выбора
заданий, подача заданий блоками для осуществления разноуровневого подхода,
оценка результатов своей творческой деятельности, использование проектной
методики.
Проектная методика, как показывает практика,
является одним из эффективных способов, обеспечивающих высокую мотивацию. Метод
проектов можно использовать при изучении любого раздела на любом уровне
владения языковым материалом. Этот метод позволяет создавать на уроках
исследовательскую творческую атмосферу, когда каждый учащийся вовлечён в
активный познавательный творческий процесс на основе сотрудничества. Кроме
того, что работа над проектом сочетается с созданием прочной языковой базы у
обучаемых, использование проектной методики на уроках позволяет создать условия
для развития их личности, творческого потенциала.
Очень часто на уроках английского языка я
применяю метод проектов. Одним из недавних проектов в 9х классах был «Самое
полезное изобретение». Ребята рассказывали о разных изобретениях, доказывали
его важность, рассказывали про историю его создания, используя разные виды
презентации материала: и на бумаге, и компьютерные презентации. Метод проектов
позволяет развивать разные умения и способности: умение работать в группе, паре,
творческие способности, умение находить нужную информацию, используя разные
источники, но в основном ресурсы сети интернет, но главное умение пользовать
английским языком, как средством общения. Поэтому метод проектов, я считаю,
важным инструментом для сохранения интереса и мотивации к изучению английского
языка.
И еще один немаловажный фактор для повышения мотивации - это
личностные качества учителя. Учителю следует быть:
·
уверенным
в возможностях своих учеников и постоянно им об этом говорить;
·
хвалить
их как можно чаще;
·
всячески
показывать личную заинтересованность в их успехах;
·
избегать
таких соревновательных заданий, где слабый ученик заведомо проиграет;
·
поддерживать
их ответы одобряющей улыбкой;
Все выше названные
способы повышения интереса и мотивации к изучению английского языка являются
универсальными. У каждого учителя в его арсенале имеются и свои методы.

file_name: Доклад Кайгородовой И.docx

intro: Сообщение о том, что такое мотивация, какие виды мотивации бывают, как развивать мотивацию на уроках английского языка. Примеры из опыта работы

английский язык

group: Дисциплины

title: Доклад по теме «Повышение мотивации обучающихся к изучению английского языка.»