extracted_text:
Рабочая
программа
по
учебному предмету Швейное  дело
для
учащихся 9 класса 8 вида

Пояснительная записка

Рабочая программа
учебного предмета швейное дело составлена для учащихся  9 класса специальной
(коррекционной) школы  VIII вида на основе  Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования для детей  с
умственной отсталостью,  на сновании Базисного учебного плана специальных
(коррекционных) образовательных учреждений    VIII вида  -  1 вариант (Приказ Министерства образования
РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011
 г. N 19993  "Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10").
 Рабочая программа по
профессионально-трудовому обучению (швейное дело) в 9 классе разработана на
основе государственной программы «Швейное дело, 9 класс» для специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой М.:ВЛАДОС, 2001.
Швейное дело: учебник для  9 кл. специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г.
Мозговая, 2010 г.
        Программа
предусматривает  подготовку,  учащихся  специальной  (коррекционной) школы VIII
вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и
легкого платья со специализацией по профессии швея - мотористка женской и
детской лёгкой одежды.
  Основной целью курса
является овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области
технологии изготовления женской и детской легкой одежды, а также развитие
инициативы,  мобильности,  социально-трудовой  адаптации  учащихся специальной
коррекционной школы.
   Достижение цели
предполагает решение ряда задач:

формирование
     трудовых навыков и умений, технических и технологических знаний; умений
     самостоятельного планирования и организации своей деятельности в
     коллективе;
закрепление и
     совершенствование технологических приёмов индивидуального и промышленного
     пошива одежды, белья;
развитие
     мышления, способности к пространственному анализу;
формирование
     эстетических представлений и вкуса;
воспитание у
     учащихся положительного отношения к труду;
коррекция
     недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;
воспитание
     культуры труда и умение использовать в практической деятельности
     общеобразовательных знаний и навыков.

Основные формы:

урок,
практическая
     работа,
самостоятельная
     работа,

Основные технологии:

личностно-ориентированное,

деятельностный
     подход,
информационно-коммуникативные,

здоровьесберегающие,
игровые.

Основными видами
деятельности учащихся
по предмету являются:

Беседа (диалог).

Работа с книгой.
Практическая
     деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
Самостоятельная
     работа
Работа по
     карточкам.
Работа по
     плакатам.
Составление
     плана работ, планирование последовательности операций по технологической
     карте.

Методы обучения: беседа, словесные, практические,
наглядные.

Методы стимуляции:

Демонстрация
     натуральных объектов;
Наглядные
     пособия, раздаточный материал;
Создание
     увлекательных ситуаций;
Занимательные
     упражнения;
Участие в
     конкурсах;
Участие в
     выставках декоративно-прикладного творчества.

Программа
включает теоретические и практические занятия. Преподавание основано на
знаниях, получаемым учащимся на уроках математики, естествознания, истории и
других предметах.

Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе
целенаправленной работы учителя по формированию ценностных качеств личности:
трудолюбия, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма,
взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности, родной природе.
Воспитание школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с
использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров
правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды,
практических заданий и общественных поручений.
Предметом
осуждения является брак в работе, неэкономное расходование материалов,
сломанный инструмент, случай нарушения правил безопасности труда, дисциплины.
В
целях воспитания рекомендуется применять на уроках коллективные формы труда,
обеспечивать взаимопомощь, взаимный контроль, совместное обсуждение результатов
работы.
Коррекционная
направленность обучения предполагает дополнительные, наряду с основными,
задачи:
- планомерное и
систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;
- обучение учащихся
ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков;
- постепенное и
целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы,
контролю и отчету о ней;
- систематические
упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;
- связь теоретических
знаний с практической работой;
- совершенствование
умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда и
самоконтроля своих действий;
- повышение
работоспособности и выносливости учеников;
- расширять кругозор
обучающихся.

         Программа 9 класса предусматривает
овладение учащимся промышленной технологией пошива женской и детской лёгкой
одежды, скоростным приёмам труда на швейных машинах. В процессе трудового
обучения учащиеся должны получить общетрудовую подготовку с профессиональной
направленностью, способствующую их интеллектуальному  и  профессиональному
становлению.  Предшествующая  подготовка  позволяет школьнику
специализироваться не только по пошиву женской и детской лёгкой одежды, но и по
пошиву другой продукции с учётом нужд школы. Количество  часов,  отведенных
на  темы и содержание контрольных работ определяется исходя из уровня
подготовленности
обучающихся.

           Обучение
ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики,
истории, естествознания. Эти знания помогают им учитывать расходы материалов
понимать процессы изготовления тканей, вникать в положение трудового
законодательства и т. д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при
освоении швейных операций, способствуют более успешному изучению школьниками
общеобразовательных
предметов.

           Программа
направлена на изучение способов конструирования, моделирования и
технологической  обработки  конкретных  швейных  изделий.  Учащиеся  могут
выбрать для изготовления любое из предлагаемых учителем примерного перечня (по
программе) или предложить любой другой вариант изделия, по возможности сохраняя
базовый теоретический уровень. В каждой четверти есть тема «Практическое
повторение», которая предусматривает формирование навыков практического
выполнения  и применения различных технологий пошива не только лёгкой женской и
детской одежды, но и пошиву другой продукции. А  так  же  является  одним  из
способов  изучения  динамики  развития  трудовых способностей обучающихся.
Целенаправленное изучение таких работ учителем, наряду  с  другими  методами
наблюдения  за  ребёнком  позволяет  выявить  сильные  и слабые стороны
трудовой деятельности каждого ученика, наметить задачи исправления присущих им
недостатков.

           Обучение
швейному делу развивает  мышление, способность к пространственному анализу,
мелкую и крупную моторику у  детей с ограниченными возможностями здоровья.
Кроме  того,  выполнение  швейных  работ  формирует  у обучающихся
эстетические представления, способствует социальной адаптации и в определенной
степени самостоятельности в быту.
Сроки освоения
программы: 1 год.
Объем учебного
времени:  204 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий:   6 часов  в неделю
Формы контроля: устный фронтальный, текущий,
итоговая самостоятельная работа, тест, контрольная работа.

Учебно-тематическое планирование по технологии «Швейное дело»

№ п/п

Раздел.
Тема урока.

Дидактическая
  цель.

Знания, умения
и навыки.

Вид
  деятельности.

Кол-во часов

Дата

I четверть 48
  часов

I. Вводное занятие. 1ч

1

Вводное
  занятие. Задачи обучения, правила  техники безопасности.

Повторить  правила
  работы
в швейной
  мастерской.

Знать: правила техники безопасности в
  мастерской, организация рабочего места.

Беседа,
  установочные упражнения, вводный инструктаж.

1

II. Особенности обработки изделий
  из синтетических тканей.  6 ч

2

Ассортимент
  тканей
из
  синтетических волокон и нитей.

Познакомить с ассортимен-том тканей из синтетичес-ких
  волокон и нитей.

Знать: названия тканей
из синтетических волокон, их свойства.

Беседа, объяснение,
  установочные упражнения, индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация.

1

3
4

Блузочная,
  платьевая, плащевая синтетические ткани, свойства и их учёт при пошиве
  изделий.

Повторить  свойства синте-тических тканей (блузоч-ная,
  платьевая, плащевая)
и учёт их при пошиве.

Уметь: учитывать свойства тканей из синтетических волокон
  при выборе их для конкретного изделия.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

2

5

Особенности
  влажно-тепловой обработки синтетических тканей.

Закрепить знания
особенностей вто синтетических тканей.

Знать: правила работы с утюгом.
Уметь: выполнять вто синтетических тканей.

1

6

Чистка,
  стирка, хранение изделий
из
  синтетических тканей.

Закрепить знания
правил
   чистки, стирки
и
  хранения изделий
из синтетических
  тканей.

Знать: правила чистки, стирки и хранения изделий
  из синтети-ческих тканей.
Уметь: выполнять чистку, стир-ку изделий из
  синтет.  тканей.

Объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

7

Определение
  синтетических тканей по внешнему виду,
на
  ощупь
и по
  характеру горения нитей.

Познакомить
со свойствами
  синтетических тканей
по внешнему виду,
на
  ощупь и по характеру горения нитей.

Знать: свойства синтет. тканей по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения нитей.
Уметь: определять синтет. ткани по
  внешнему виду, на ощупь и по характеру горения нитей.

Беседа,
  объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
  самостоятельная работа.

1

III. Изготовление выкройки по основе
  платья и раскрой платья, отрезного по линии талии или по линии бёдер.  10 ч

8

Платье
  отрезное
и
  цельнокроеное. Фасоны отрезного платья.

Познакомить с
  изделием (платье, отрезное по линии талии или бедер), фасона-ми отрезного
  платья.

Знать: фасоны отрезного
и цельнокроеного
  платья.
Уметь: различать отрезное
и цельнокроеное
  платье.

Беседа,
  объяснение,  установочные упражнения, текущий и индивидуальный  инструктаж,
  учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

9

Детали
  платья, отрезного
по
  линии талии
и по
  линии бёдер.

Познакомить
  с деталями платья,
  отрезного по линии талии и по линии бёдер.

Знать: детали отрезного платья, названия
  контурных срезов выкройки.
Уметь: придумывать фасоны платья,
  отрезного по линии талии или бедер, зарисовывать
их и описывать.

1

10

Использование
  выкроек основ платья,
блузок
  и юбок
для
  изготовления выкройки отрезного платья.

Познакомить с правилами использования выкроек основ
  платья, блузок и юбок для изготовления выкройки отрезного платья.

Знать: последовательность внесения изменений в выкройку
  основы платья.
Уметь: выполнить
  изготовление выкройки платья отрезного по линии талии или бедер.

Объяснение,
установочные
  упражнения,
текущий

и
  индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

11

Использование
  выкройки прямого рукава
для
  изготовления выкроек рукава «фонарик», «крылышко».

Познакомить с основами моделирования рукава,
  использованием выкройки прямого рукава для изготовления выкроек других
  фасонов.

Знать: основы моделирования рукава на основе выкройки
  прямого рукава.
Уметь: выполнить моделирова-ние рукава «фонарик»,
  «крылышко».

1

12-13

Разрезание
  выкройки основы платья по линии талии  и по линии бёдер. Раскладка выкройки
на
  ткани.

Познакомить с
  правилами разрезания основы
  платья
по
  линии талии и по линии бёдер, раскладкой деталей выкройки на ткани.

Знать:
  правила
  разрезания основы
  платья по линии талии
и по
  линии бёдер.
Уметь:
  раскладывать
  детали выкройки на ткани.

Объяснение,
установочные
  упражнения,
текущий
  и индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

14-15

Изменение
  фасона юбки при раскрое.

Познакомить
с изменением фасона юбки при
  раскрое.

Знать: правила изменения фасона юбки
  при раскрое.
Уметь: изменять фасон юбки при раскрое.

2

16-17

Раскрой
  изделия
с
  учётом припусков
на
  швы. Прокладывание копировальных стежков.

Познакомить

с
  правилами раскроя
  изделия с учётом припусков на швы, прокладыванием копировальных стежков.

Знать: правила раскроя изделия с учётом
  припусков на швы,
Уметь: раскраивать изделие с учётом
  припусков на швы, прокладывать копировальные стежки.

Беседа,
объяснение,
установочные
  упражнения,
текущий и
  индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация.

2

IV. Соединение лифа с юбкой. 23 ч

18

Ткани,
  используемые
для
  пошива отрезного платья.

Познакомить
  с тканями,
  используемыми для пошива отрезного платья.

Знать: ткани, используемые
для пошива
  отрезного платья.

Беседа,
объяснение,
учебная
  демонстрация.

1

19

Детали
  платья, отрезного
по
  линии талии.

Познакомить

с деталями платья, отрезного по
  линии талии.

Знать: детали платья, отрезного по
  линии талии.
Уметь: различать детали платья,
  отрезного по линии талии.

1

20-21

Правила
  соединения лифа с юбкой.

Познакомить

с правилами соединения лифа с юбкой.

Знать: правила соединения лифа
с юбкой.
Уметь: правильно соединять лиф с юбкой
  платья.

устный
  опрос, работа у доски, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа
  учащихся.

2

22-23

Подготовка
  платья
к
  примерке.
Примерка.

Внесение
  изменений после примерки.

Познакомить
  с правилами проведения первой при-мерки
  платья, возможными дефектами и способами
их устранения.

Знать: порядок подготовки изделия к примерке.
Уметь: выполнить подготовку изделия к примерке, устранить
  выявленные дефекты.

Установочные
  упражнения,
текущий инструктаж,
  самостоятельная работа учащихся.

2

24-25

Обработка
  вытачек.

Познакомить
  с  технологи-ей стачивания
  вытачек, влажно-тепловой обработ-кой вытачек, требованиями  к качеству выполняемой
  операции.

Знать: технологию выполнения операции. Уметь: выполнить
стачивание вытачек
и их заутюживание.

Установочные
  упражнения,
текущий инструктаж,
  самостоятельная работа учащихся.

2

26-27

Обработка
  плечевых срезов.

Познакомить с правилами стачивания плечевых срезов,
  обработкой срезов стачным швом на  машине и вручную.

Знать: технологию выполнения стачного шва, способы  обработки
  срезов швов.
Уметь: выполнять стачивание плечевых срезов, обработку
  срезов швов, ВТО шва

Беседа,
объяснение,
установочные
  упражнения,
текущий и
  индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация.

2

28-29

Обработка
  боковых срезов.

Познакомить
с правилами обработки боковых срезов отрезного
  платья.

Знать:
  правила обработки боковых срезов отрезного платья.
Уметь:
  правильно обрабатывать боковые срезы отрезного платья.

2

30-31

Обработка
  пояса.

Познакомить с способами обработки пояса (обтачным
или накладным швом).

Знать: способы обработки пояса.
Уметь: выполнить
обработку пояса.

Объяснение,
установочные
  упражнения,
текущий

и
  индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

32-33

Соединение
  лифа
с
  юбкой притачным швом, обмётывание срезов.

Познакомить со способами соединения юбки с лифом,
  соединением лифа с юбкой притачным швом с обмётыванием срезов.

Понимать, что выбор способа соединения лифа с юбкой
  зави-сит от фасона изделия, ткани.
Уметь: выполнять  соединение лифа с юбкой притачным швом
  с обмётыванием срезов.

2

34-35

Обработка
  выреза горловины.

Повторить способы обработки выреза горловины.

Уметь: выполнять обработки выреза горловины одним
из способов.

Беседа,
  объяснение,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

2

36-37

Обработка
  срезов пройм.

Повторить способы обработки срезов пройм.

Уметь: выполнять обработку срезов пройм одним из способов.

Беседа,
объяснение,
установочные
  упражнения,
учебная
  демонстрация,
самостоятельная
  работа обучающихся.

2

38-39

Обработка
  низа изделия.

Повторить способы обра-ботки нижнего среза пла-тья,
  выполнить обработку нижнего среза изделия одним из способов.

Уметь: выбирать способ обработ-ки нижнего среза изделия,
  выполнить обработку нижнего среза платья выбранным способом.

2

40

Окончательная
  отделка изделия.

Отработать правила окончательной отделки изделия,
  удаления
временных строчек, утюжки готового изделия.

Знать: правила безопасной работы с утюгом.
Уметь: выполнять операции
по окончательной отделке изделия, оценивать
  качество
 готового изделия.

Объяснение,
установочные
  упражнения,
учебная
  демонстрация,
самостоятельная
  работа обучающихся.

1

V. Влажно-тепловая обработка
  изделий на швейной фабрике.  5    ч

41

Оборудование
  отделочного цеха: виды, назначение.

Познакомить с оборудова-нием отделочного цеха:
  видами (утюги, прессы, паро---воздушные манекены), назначением.

Знать: оборудование отделочного цеха,
его
  назначение, виды работ.

Беседа,
объяснение,
установочные
  упражнения,
учебная
  демонстрация,
самостоятельная
  работа обучающихся.

1

42

Работа
  прессов. Назначе-ние паровоздушного манекена.

Познакомить с работой прессов, назначением
паровоздушного манекена.

Знать: работу прессов, назначение паровоздушного манекена.

1

43

Требования

к
  влажно - тепловой обработке изделий.

Познакомить с требова-ниями к влажно – тепловой
  обработке изделий.

Знать: требования
влажно - тепловой обработки изделий.

Установочные
  упражнения,
текущий

инструктаж, учебная
  демонстрация.

1

44

Организация
  рабочего места
при
  влажно - тепловой обработке изделий.

Познакомить с организа-цией рабочего места
при влажно -
  тепловой обработке изделий.

Знать: организацию рабочего места
при влажно -
  тепловой обработке изделий.

Беседа,
установочные
  упражнения,
учебная
  демонстрация,
самостоятельная
  работа обучающихся.

1

45

Техника
  безопасности
на
  рабочих местах.

Познакомить с правилами безопасной работы
при влажно - тепловой обработке изделий.

Знать: правила
безопасной работы при влажно-тепловой обработке
  изделия.

1

VI.
  Трудовое законодательство.     9 ч

46

Кодекс
  законов о труде.
Основные
  права
и
  обязанности рабочих  и служащих.

Познакомить
с Трудовым Кодексом, основными правами
и обязанностями рабочих и служащих.

Знать: содержание Трудового Кодекса, основные права
 и обязанности рабочих и служащих.

Беседа,
учебная
  демонстрация.

1

47-48

Трудовой
  договор. Перевод на другую работу.

Познакомить с понятием «Трудовой договор», с пра-вилами
  заключения трудо-вого договора,с правилами перевода на другую работу.

Знать: содержание трудового договора.
Знать: правила
  перевода на другую работу.

Беседа,
  объяснение,  текущий
и индивидуальный  инструктаж,
  учебная демонстрация

2

 II четверть 48 ч

49-50

Расторжение
  трудового договора.
Отстранение
  от работы.

Познакомить с правилами расторжения трудового
  договора,с правилами отстранения от работы.

Знать: правила расторжения трудового
  договора.
Знать: правила отстранения от работы.

2

51-52

Рабочее
  время и время отдыха.
Заработная
  плата.

Познакомить с понятием «Рабочее время и время
  отды-ха», расчётом рабочего времени и времени отдыха, с понятием «Заработная
  плата»

Знать: понятие «Рабочее время»
и «время отдыха».
  «Заработная плата».
Уметь: рассчитать рабочее время
и время отдыха,  рассчитать
заработную плату.

Беседа,
  объяснение, текущий
и индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация, самостоятельная работа обучающихся.

2

53

Трудовая
  дисциплина.

Познакомить с разделом Трудового Кодекса «Трудовая
  дисциплина».

Знать: содержание раздела Трудового кодекса «Трудовая
  дисциплина».

Беседа,
объяснение,
установочные
  упражнения,
текущий

и
  индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация.

1

54

Охрана
  труда.
Труд молодёжи.

Познакомить с разделом Трудового Кодекса
  «Охрана труда»,  «Труд молодежи».

Знать: содержание раздела Трудового
  кодекса «Охрана труда»,  «Труд молодежи».

1

VII. Практическое повторение.  42ч

55-60

Ремонт
  одежды.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по ремонту выбранного изделия.

Уметь: выполнять
пошив выбранного изделия.

Объяснение,
установочные
  упражнения,
текущий

инструктаж, самостоятельная
  работа обучающихся

6

61-66

Пошив
  штор.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по пошиву штор.

Уметь выполнять
пошив штор.

6

67-76

Пошив
  постельного белья.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по пошиву постельного белья.

Уметь: выполнять
пошив постельного белья.

Объяснение,
установочные
  упражнения,
текущий

инструктаж,
  самостоятельная работа обучающихся.

10

77-82

Пошив
  фартука.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по пошиву фартука.

Уметь: выполнять
пошив фартука.

Установочные
  упражнения,
текущий

инструктаж,
  самостоятельная работа обучающихся.

6

83-92

Пошив
  ночной сорочки.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по пошиву ночной сорочки.

Уметь: выполнять
пошив ночной сорочки.

10

93-94

Контрольная
  работа
«Обработка
  выреза горловины».

Проверить
  усвоение знаний по теме «Обработка выреза горловины».

Знать: технологию пошива платья, детали
  и контурные срезы, машинные и ручные швы.
Уметь: выполнять
  обработку выреза горловины.

2

95-96

Чистка
  и смазка швейных машин.

Отрабатывать навыки
  чистки и смазки швейных машин.

Уметь: выполнять чистку и смазку
  швейных машин.

Объяснение,
  установочные упражнения,
текущий
  инструктаж, самостоятельная работа обучающихся.

2

III четверть 60 часов

I. Вводное занятие. 1 ч

1

Задачи
  обучения
на II четверть. Правила техники
  безопасности.

Повторить  правила
  работы
в швейной
  мастерской.

Знать: правила техники безопасности в
  мастерской, организация рабочего места.

Беседа,
  установочные упражнения, вводный инструктаж.

1

II. Готовые выкройки и чертежи
  изделий в масштабе и в натуральную величину. 5 ч

2

Особенности
  готовых выкроек. Названия дета-лей и контурных срезов в готовых выкройках.

Познакомить с  особенно-стями готовых выкроек,
  названиями деталей и контурных срезов.

Знать: особенности готовых выкроек

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

3-4

Условные
  обозначения линий, контрольных точек и размеров на чер-тежах в натур
  величину.

с условные обозначения линий,
  контрольных точек
и
  размеров на чертежах
в натуральную
  величину.

Знать: назначение
обозначений
на готовой выкройке.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

2

5

Описание фасона изделия по
  рисунку из журнала мод.

Отрабатывать
  навыки опи-сания
  фасона изделия по рисунку из журнала мод.

Уметь: описывать
изделие по рисунку

в журнале мод.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

6

Выбор
  фасона изделия с учётом его сложности.
Анализ
  выкройки
и
  чертежа.

правила выбора фасона
  изделия с учетом его слож-ности, анализом выкройки и чертежа.

Уметь: выбирать фасон изделия, анализировать выкройку.

1

III. Раскрой по готовым выкройкам или
  чертежам и пошив лёгкой женской одежды.  23 ч

7-8

Характеристика
  выкройки платья:
а)
  детали и их названия;
б)
  контр-е обозначения;
в)
  описание к выкройке.

Познакомить с характер-ой выкройки платья: деталями
  и их названием, контр-ми обозначениями, описанием к выкройке.

Знать:
  характеристику
  выкройки платья: детали и их названия;
контрольные
  обозначения.
Уметь:
  подбирать
  описание к выкройкам.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

9

Выбор
  фасона
и его
  анализ.
Подбор
  ткани, ниток, фурнитуры, отделки.

Закреплять умения выбирать фасон изделия (платье,
  блуз-ка, юбка, сарафан и др.), анализировать фасон.
Отработать умение подби-рать ткани, нитки и фурни-туру
  для изготовления из-делия,  подбирать отделку, учитывать расчет
расхода
  ткани на изделие

Уметь: анализировать сложность фасона, соотносить его
  пошив со своими возможностями.
Уметь: подбирать
ткани,
  нитки, фурнитуру, отделку, рассчитывать расход ткани с учетом ширины.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

10
11

Норма
  расхода ткани при разной её ширине. Анализ выкройки.

норма расхода ткани
  при разной её ширине, анализ выкройки.

Знать: норму расхода ткани при разной её
  ширине.
Уметь: анализировать выкройки.

Беседа, объяснение, индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

12-13

Раскладка
  выкройки
на
  ткани. Раскрой.

Повторить
  правила раск-ладки выкройки
  на ткани, правила раскроя.

Знать: особенности женской одежды   Уметь: выполнять раскладку выкройки и
  раскрой.

Беседа, объяснение,  индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

14

Составление
  плана работы по пошиву платья.

Отработать навыки
  составления плана
  работы по пошиву платья.

Знать: правила составления плана работы по пошиву платья.
Уметь: составлять план работы

1

15-17

Обработка
  обтачек.

Повторить правила обработки обтачек.

Знать: правила обработки обтачек. Уметь: выполнять обработку обтачек.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

3

18-19

Обработка
  вытачек.

Повторить правила обработки вытачек.

Знать: правила обработки вытачек. Уметь: выполнять обработку вытачек.

2

20-22

Обработка
  плечевых
и
  боковых срезов.

Повторить
  правила обработки плечевых
и боковых срезов.

Знать: правила обработки плечевых   и боковых
  срезов.
Уметь:
  выполнять обработку

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

3

23-24

Обработка
  выреза горловины.

Повторить правила обработки выреза горловины.

Знать: правила обработки выреза горловины.
Уметь: выполнять обработку

2

25-26

Обработка
  срезов пройм.

Повторить правила обработки срезов пройм,
обработки нижнего
  среза.

Знать: правила обработки срезов пройм.
Уметь: выполнять обработку

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

27-28

Обработка
  нижнего среза.

2

29

Вто изделия. Проверка качества.

Тренировать практические умения и навыки по вто

Знать: правила вто изделия.
Уметь: выполнять вто изделия.

1

IV. Оборудование швейного цеха. 5 ч

30

Универсальная
  швейная машина: скорость, виды выполнения работ, основные механизмы.

Познакомить с видами универс-х промышл-х ма-шин,
  основными механиз-мами, правилами работы

Знать: виды
  универсальных швейных машин, их назначение, основные механизмы, правила
  безопасной работы на них.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

31

Приспособления
  к униве-рсальной шв. машине.

Познакомить
  с приспособ-лениями к универсальной швейной машине.

Знать:
  приспособления
к
  универсальной швейной машине

1

32

Заправка
  швейной машины. Перевод  регулятора строчки.

Закреплять
  навыки заправ-ки шв
  машины, перевода  регулятора строчки.

Знать: правила перевода  регуля-тора строчки.Уметь: выполнять заправку швейной машины.

Объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.

1

33

Приёмы
  регулировки натяжения верхней
и
  нижней ниток.

Закреплять
  приёмы регулировки
  натяжения верхней и нижней ниток.

Знать: приёмы регулировки натяжения
  верхней и нижней ниток.Уметь: регулировать натя-жение верхней и нижней
  ниток.

1

34

Специальные
  швейные машины.
Заправка
  ниток.
Швейные
  машины автоматы
и
  полуавтоматы,
их
  назначение.

Познакомить
со специальными швейными машинами,
заправкой ниток.
Познакомить со швейными машинами-автоматами
и
  полуавтоматами,
их назначением.

Знать:
  Специальные
  швейные машины.
Уметь: заправлять  нитки в специальные
  швейные машины.
Знать: шв машины автоматы и
  полуавтоматы, их назначение.
Уметь: выполнять пробные строчки на
  образце.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
учебная
  демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

V. Организация труда и
  производства на швейной фабрике. 6

35

Основные
  этапы изготовления одежды
в
  швейной промышленности.

Познакомить
с основными этапами изготовления
  одежды
в швейной
  промышленности.

Знать: виды
производства
  одежды, его основные этапы.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

36

Разработка
  моделей
и
  конструирование изделий
для
  массового производства.

Познакомить с разработ-кой моделей и конструи-рованием
  изделий для массового
  производства, отличием от индивид-го пошива, профессией «модельер», «конструктор».

Знать: особенности разработки моделей,
и их конструирования, содержание труда
модельера, конструктора.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

37

Организация
  труда
в
  основных цехах швейной фабрики.

Познакомить
с
  правилами
  организации труда в основных цехах швейной фабрики.

Знать: организацию труда в основных
  цехах швейной фабрики.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

38

Норма
  времени и норма выработки.

Познакомить
с нормой времени
и
  нормой выработки.

Знать: норму времени и норму выработки.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж

1

39

Бригадная
  форма организации труда.

Познакомить
с бригадной формой организации
  труда.

Знать: бригадную форму организации
  труда.
Уметь: работать бригадным методом.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.

1

40

Оплата
  труда швеи - мотористки. Разряды
по
  существующей тарифной сетке.

Познакомить с
  расчётом
оплаты
  труда швеи – мотористки, разрядами
по существующей
  тарифной сетке.

Знать: разряды
по существующей
  тарифной сетке швеи - мотористки.
Уметь: рассчитать оплату  труда швеи – мотористки.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения, самостоятельная работа.

1

VI. Правила безопасной работы на
  швейной фабрике. 4

41

Законодательство

по
  охране труда.

Познакомить

с Законодательством
по охране труда.

Знать:
  основные статьи Законодательства
по охране труда.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения.

1

42

Безопасность
  труда
на
  швейной фабрике.

Познакомить

с правилами безопасности труда
на швейной фабрике.

Знать: правила безопасности труда
на швейной фабрике.

Беседа, объяснение,
текущий
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

43

Электробезопасность.
  Безопасная работа
при
  выполнении ручных и машинных операций, при влажно-тепловой обработке изделий.

Познакомить
с основами электробезопасности
на производстве.

Знать: основы
электробезопасности.

Беседа, объяснение,
текущий
и индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

44

Правила
  и инструкции
по
  безопасности труда.

Познакомить с правилами
и инструкциями по безо-пасности труда на рабочих
  местах, правилами безо-пасной работы при выпол-нении ручных и машинных операций,
  при вто изделий.

Знать: правила
и инструкции
по безопасности труда на рабочих местах.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

VII. Технология пошива простейших
  изделий, выпускаемых базовым предприятием. 5

45

Ткани
  для пошива простейших изделий,
их
  технологические свойства.

Познакомить
  с тканями для пошива простейших изделий, их технологичес-кими свойствами

Знать: ткани
для пошива
  простейших изделий,
их
  технологические свойства.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

46

Основные
  детали изделий, названия срезов. Виды швов,
используемых

при
  пошиве изделий.

Повторить знания об основных деталях изделий,
  названиях срезов,  видах швов, используемых
при пошиве изделий.

Знать: основные детали изделий,
  названия срезов.
Уметь: выполнять виды швов,
используемых

при пошиве изделий.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

47

Последовательность
  обработки изделий. Технологические условия
на изготовление
  изделий.

Познакомить с послед-тью обработки изделий,
  технол-ми условиями изготовления изделий.

Знать:последовательность обра-ботки
  изделий, технологические условия  изготовления изделий.
Уметь: составлять план последов-ти обработки изделий.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

48

Пооперационное
  разделение труда
при
  пошиве простейших изделий.

Познакомить с поопераци-онным разделением труда
при пошиве простейшего изделия (постельного белья,
  юбок и др.)

Знать: суть пооперационного разделения труда при пошиве
  изделий. Уметь:
  распределять операции в зависимости от возможностей членов бригады.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

49

Нормы
  выработки
и
  плановое задание
на
  пошив простейшего изделия в производствен-ных условиях.

Познакомить с нормой времени и выработки при пошиве,
  плановыми  задани-ями на пошив изделия в произв-ых условиях.

Иметь представление о норме времени
на изготовление изделия, норме выработки и плановом
  задании.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

VIII. Практическое повторение.  11  ч

50-54

Ремонт одежды.

Тренировать практические умения и навыки с помо-щью
  выполнения операций
по ремонту  изделия.

Уметь: выполнять
пошив выбранного изделия.

Установочные
  упражнения,
текущий

инструктаж,
  самостоятельная работа обучающихся.

5

55-
60

Пошив
  изделий
из лоскутков.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по
  пошиву изделий
из лоскутков.

Уметь: выполнять
пошив
  изделий
из лоскутков.

Объяснение,
текущий
  инструктаж, самостоятельная работа.

6

VIII. Технология пошива прямого
  платья, применяемая в массовом производстве. 20

Работа
  подготовительного
и
  раскройного цехов.

Познакомить с работой
  подготов-го и раскройного цехов (настил тканей, раск-ладка лекал, экономные
  приемы раскроя, проверка качества, маркировка кроя).

Иметь
  представление
о
  работе
подготовительного
и
  раскройного цехов.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

Лекала.

Хранение
  лекал.

Познакомить с понятие «Лекало»: направлением долевых нитей,
  контр точек для соединения
деталей, хранением, матери-алом для изготовления.

Иметь представление об изготовлении лекал.
Уметь: выполнять

экономную раскладку лекал.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.

1

Последовательность
  пошива прямого цельнокроеного платья
на
  швейной фабрике.

Познакомить
с
  последовательностью пошива прямого цельнокроеного платья
(заготовка переда платья, соединение плечевых
  срезов, обработка горловины, втачивание рукавов в открытую пройму или
  обработка проймы подкройной обтачкой).

Знать:
последовательность пошива прямого цельнокроеного
  платья.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

Раскрой
  платья
по
  фабричным лекалам.

Познакомить
с
  правилами раскроя платья по фабричным лекалам;

Уметь: выполнить
раскрой
  изделия
по фабричным лекалам, проверить
  качество кроя.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

Соединение
  плечевых срезов.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по
  соединению плечевых срезов.

Уметь: выполнять
соединение
  плечевых срезов.

Объяснение,
текущий
  инструктаж, самостоятельная работа.

2

Обработка
  горловины.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по
  обработке горловины.

Уметь: выполнять
обработку
  горловины.

Объяснение,
текущий  инструктаж,
  самостоятельная работа.

2

Втачивание
  рукавов
в
  открытую пройму.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по
  втачиванию рукавов
в
  открытую пройму.

Уметь: выполнять
втачивание
  рукавов
в
  открытую пройму.

Объяснение,
текущий
  инструктаж, самостоятельная работа.

2

Соединение
  боковых срезов.

Тренировать профильные практические умения
и
  навыки с помощью выполнения соединения боковых срезов.

Уметь: выполнять
соединение
  боковых срезов.

Объяснение,
текущий
  инструктаж, самостоятельная работа.

2

Обработка
  низа изделия.

Тренировать профильные практические умения
и навыки с помощью выполнения операций
по
  обработке низа изделия.

Уметь: выполнять
обработку
  низа изделия.

Объяснение,
текущий  инструктаж,
  самостоятельная работа.

2

Утюжка
  и складывание изделия.

Тренировать профильные практические умения
и
  навыки с помощью выполнения утюжки
и
  складывание изделия.

Уметь: выполнять
утюжку
  и складывание изделия.

Объяснение,
текущий
  инструктаж, самостоятельная работа.

2

Контрольная
  работа
«Выполнение
  машинных швов».

Проверить усвоение
  знаний и умений
по выполнению
  машинных швов.

Знать: правила
и технологические
  требования выполнения машинных швов.
Уметь: выполнять машинные швы с
  соблюдением технологических требований.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

Чистка
  и смазка швейных машин.

Отрабатывать навыки
  чистки и смазки швейных машин.

Уметь: выполнять чистку и смазку
  швейных машин.

Объяснение,установочные
  упражнения,
текущий
  инструктаж, самостоятельная работа обучающихся.

2

IV
  четверть 48 часа

I. Вводное занятие.

1

Задачи
  обучения
на IVчетверть.
Правила
  техники безопасности.

Повторить  правила
  работы
в швейной
  мастерской.

Знать: правила техники безопасности
в мастерской,
  организация рабочего места.

Беседа,
  установочные упражнения, вводный инструктаж.

1

II. Новые швейные материалы,
  используемые на швейном предприятии. 5

2

Новые
  ткани
из
  натуральных волокон с добавлением искусственных
и
  синтетических.

Познакомить с тканями из натуральных волокон с
  добавкой искусственных
и синтетических, окраской, технологические
  свойствами
и использованием новых тканей для изготовления
  одежды.

Знать: ткани
из натуральных волокон с добавкой искусственных
и синтетических,
 их свойства, сферу применения

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

3

Ткани
  с пропиткой, блестящим покрытием, с применением металлических нитей.

Познакомить с новыми тканями с блестящим покрытием,
  пропиткой, из металлических или металлизированных  нитей.

Знать: ткани с пропиткой,
с блестящим покрытием,
из металлических
или металлизированных
нитей.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная работа.

1

4

Нетканые
  материалы, их окраска
и
  использование.

Познакомить с неткаными материалами, окраской,
  технолог свойствами
и использованием тканей для изготовления одежды.

Знать: нетканые
материалы,
их свойства,
сферу применения.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

5

Окраска,
  технологические свойства,использование новых тканей
для
  изготовления одежды.

Познакомить с
  окраской,
технологическими
  свойствами  и использова-нием новых тканей
для
  изготовления одежды.

Знать: ткани с пропиткой,
с блестящим покрытием, из металлических или
  металлизи-рованных нитей, их свойства, сферу применения.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

6

Изучение
  свойств нетканых материалов.

Познакомить с прорубае-мостью новых тканей (строчка
  на машине иглами
и нитками разных номеров),
влагопроницаемостью (намачивание водой, сушка,
  наблюдение за изменнием внешнего вида), сминае-мостью, изменением вида и качества
  при утюжке с разным темпер режимом.

Уметь: изучать
свойства тканей, проводя с ними опыты.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

III. Технология пошива юбок и брюк,
  применяемая в массовом производстве одежды. 16

7

Фасоны
  юбок.

Познакомить с
  фасонами юбок.

Знать: фасоны юбок.
Уметь: моделировать
фасоны юбок.

Беседа, объяснение, установочные
  упражнения, индивидуальный  инструктаж, самостоятельная работа.

1

8

Брюки
  подростковые
и
  молодёжные.

Познакомить с
  фасонами
брюк
  подростковых
и молодёжных.

Знать: фасоны брюк подростко-вых и молодёжных.
Уметь: моделировать брюки подростковые и молодёжные.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.

1

9

Ткани
  для поясных изделий, виды, свойства.

Познакомить с ассорти-ментом поясных изделий
на фабрике, тканями, используемыми для изготовления
  поясных изделий (виды, свойства).

Знать: ассортимент
  поясных изделий
на фабрике, ткани
 для изготовления поясных изделий;

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация.

1

10

Лекала
  для раскроя
поясных
  изделий.

Познакомить с лекалами,
для раскроя
поясных изделий.

Знать: названия деталей поясных изделий, контурных
  срезов, контрольные метки.

Беседа, объяснение, установочные
  упражнения, индивидуальный  инструктаж, самостоятельная работа.

1

11

Обработка
  застёжки. Машины
для
  обработки.

Познакомить с производ способом обработки зас-тежки,
  машинами и прис-пособлениями для обработ-ки застежки, выполнением обработки
  застежки.

Знать: способы
обработки застежки
в поясных изделиях.
Уметь: выполнять
обработку застежки.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

12

Технология
  обработки пояса.

Познакомить с нов техноло-гией обработки пояса,
  использованием прокладоч-ных материалов и спецобо-рудования для обработки
  пояса, упражнения по обработке пояса.

Знать: новейшие
технологии обработки пояса.
Уметь: выполнить

обработку пояса
по новейшим технологиям
(на образце).

Беседа, объяснение,
установочные упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

13

Способы
  обработки низа поясных изделий.

Познакомить с соврем спо-собом обработки низа пояс-ного
  изделия, выполнением обработки низа поясного изделия (на образце).

Знать: современные способы обработки низа поясного
  изделия. Уметь:
  выполнить
обработку низа поясного изделия
(на образце).

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

14

Выбор
  модели, подбор ткани, лекал. Внесение изменений в выкройку.

Познакомить с выбором модели поясного изделия,
  подбором ткани и отделки, подбором лекал, внесением необх изменений

Знать: правила
подбора ткани
на изделии.
Уметь: вносить
изменения в выкройку.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

15

Раскрой
  изделий
по
  лекалам.

Познакомить с раскроем поясного изделия по готовым
  лекалам, проверкой деталей кроя.

Уметь: выполнить
раскрой поясного изделия по готовым лекалам.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.

1

16

Стачивание
  вытачек, боковых срезов.

Тренировать навыки выполнения стачивания вытачек,
  влажно-тепловой обработки шва.

Знать: технологию выполнения стачного шва.
Уметь: выполнять стачивание вытачек, влажно-тепловую
  обработку шва, проверять качество выполнения операции.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

17

Обработка
  срезов.
Влажно-тепловая
  обработка.

Тренировать навыки выполнения стачивания боковых срезов
  юбки (при пошиве брюк стачивание среднего
и шаговых срезов),
обметывания срезов швов, влажно-тепловой обработки
  швов.

Знать: технологию
выполнения стачного шва.
Уметь: выполнить
стачивание боковых срезов юбки
(при пошиве брюк стачивание среднего
и шаговых срезов).

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

18

Обработка
  застёжки.

Познакомить с обработкой застежки по промыш-ленной
  технологии.

Знать: способы обработки
  застеж-ки в поясных изделиях. Уметь:
  выполнять обработку застежки.

Беседа, объяснение,  установочные
  упражнения, индивидуальный  инструктаж, самостоятельная работа.

1

19

Обработка

и
  соединение карманов
с
  основной деталью.

Познакомить с обработкой
и соединением накладного кармана с основной деталью (или другая
  отделка), влажно - тепловой обработкой шва.

Знать: технологию обработки кармана и соединения его
с основной деталью. Уметь:
  выполнять обработку и соедин-ение накладного кармана с основ-ной деталью (или
  другой отделки).

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

20-21

Обработка

и
  соединение пояса
с
  основной деталью.

Познакомить с обработкой
и
  соединением пояса с ос-новной деталью,особеннос-тью отделки одежды

Знать: технологию обработки пояса и соединения его с деталью. Уметь:
  выполнять обработку и соединение пояса

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж,
самостоятельная
  работа.

2

22

Обработка
  низа изделия.

Тренировать навыки выполнения обработки низа
  изделия, вто швов.

Знать: технологию выполнения обработки низа изделия.
Уметь: выполнить обработку

Беседа, объяснение,
текущий
  инструктаж,самостоятельная работа.

1

IV. Обработка окантовочным швом
  среза мелкой детали. 2

23

Приспособления

к
  универсальным швейным машинам
для
  выполнения окантовочного шва.

Познакомить с приспособ-лением к машине для
  выполнения окантовоч-ного шва, подготовкой к работе, требованиями  к
  обработке срезов деталей, особенностями обработки.

Знать: требования
к обработке срезов
деталей окантовочным швом.
Уметь: выполнять заправку окантовки
в приспособление.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

24

Обработка
  окантовочным швом закруглённых срезов деталей.
Дефекты
при
  выполнении окантовочного шва.

Познакомить с правилами выполнения окантов шва на
  закругленных срезах, с дефектами при выполнении  шва (разная ширина
  окантовки, искривленный край детали), причинами дефектов (изменение в
  натяжении, уменьшение ширины.

Уметь: выполнять окантовочный шов
на закругленных срезах, контролируя качество.
Знать: возможные
дефекты
при
  выполнении окантовочного шва.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

V. Практическое повторение. 24

25

Инструменты

и
  приспособления
для
  работы в швейной мастерской. Выполнение машинной сборки.

Повторить
  инструменты
и
  приспособления
для работы в
  швейной мастерской, выполнение машинной сборки.

Знать: инструменты
и
  приспособления
для работы в
  швейной мастерской.
Уметь: выполнять машинную сборку.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная работа.

1

26

Устройство
  машинной иглы. Правила техники безопасности
при
  работе с утюгом.

Повторить
  устройство машинной
  иглы, правила техники безопасности
при работе с
  утюгом.

Знать:
  устройство маш иглы, правила тб при работе с утюгом.
Уметь: выполнять влажно-тепловую
  обработку изделия.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.

1

27-28

Виды
  обтачек, их применение. Выполнение стачного шва.

Повторить виды обтачек,
их применение, выполнение
  стачного шва.

Знать: виды обтачек,
их применение.
Уметь: выполнять стачной шов.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.
.

2

29-30

Бельевые
  швы,
их
  выполнение.
Винт
  - разъединитель.

Повторить бельевые швы, их выполнение,
Винт -
  разъединитель.

Знать: бельевые швы, винт –
  разъединитель.
  Уметь: выполнять
  бельевые швы.

2

31

Снятие
  мерок с фигуры человека.

Повторить правила снятия мерок с фигуры
  человека.

Знать: правила снятия мерок с фигуры
  человека.
Уметь: выполнять снятие мерок

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

32-33

Отделочные
  ручные стежки. Свойства х/б тканей.

Повторить отделочные ручные стежки,
  свойства хлопчатобумажных тканей.

Знать: свойства х/б тканей.
Уметь: выполнять отделочные ручные
  стежки.

2

34

Подготовка
  деталей
и
  изделий к выполнению
на
  них машин закрепок.

Тренировать практические умения и навыки с помо-щью
  выполнения операций
по
  подготовке деталей
к
  выполнению на них машинных закрепок.
свойства
  натурального шёлка.

Уметь: выполнять
крой и подготовку деталей кроя.

1

35

Выполнение
  машинной закрепки. Свойства натурального шёлка.

Знать: свойства натурального шёлка.
Уметь: выполнение машинной закрепки.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

36

Массовый

и
  индивидуальный пошив изделий.

Повторить массовый
и индивидуальный
  пошив изделий.

Знать: массовый и индивидуаль-ный пошив
  изделий.
Уметь: различать массовый и
  индивидуальный пошив изделий.

Беседа, объяснение, установочные
  упражнения, индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

37

Виды
  ткацких переплетений. Свойства льняной ткани.

Повторить виды ткацких переплетений,
  свойства льняной ткани.

Знать: виды ткацких переплете-ний,
  свойства льняной ткани.
Уметь: определять виды ткацких
  переплетений, определять льня-ную ткань по вн виду, на ощупь.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

38-39

Подготовка
  ткани
к
  раскрою. Выполнение накладного шва.

Повторить правила подготовки ткани
к раскрою,
  выполнение накладного шва.

Знать: правила подготовки ткани
к раскрою.
Уметь: выполнение накладного шва.

Беседа, объяснение, установочные
  упражнения,  индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

40-41

Свойства
  шерстяных тканей. Стачивание косых обтачек.

Повторить свойства шерстяных тканей,
  стачивание косых обтачек.

Знать: свойства шерстяных тканей, их
  применение.
Уметь: выполнять стачивание косых
  обтачек.

Беседа, объяснение, установочные
  упражнения,индивидуальный  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

2

42

Кокетки
  в изделиях. Причины обрыва верхней нити.

Повторить кокетки
в изделиях, причины
  обрыва верхней нити.

Знать: кокетки в изделиях, причины
  обрыва верхней нити.
Уметь: устранять  обрыв

Беседа, объяснение, установочные
  упражнения, индивидуальный  инструктаж, самостоятельная работа.

1

43

Мерки,
  определяющие размер изделия.

Повторить мерки, определяющие размер
  изделия.

Знать: мерки, определяющие размер
  изделия.
Уметь: снимать мерки, определяющие
  размер изделия.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктажсамостоятельная работа.

1

44

Контрольная
  работа
«Выполнение
  бельевых швов».

Проверить знания
и практические
  навыки по выполнению
  бельевых швов.

Знать: правила выполнения
и технологические
  требования бельевых швов.
Уметь: бельевые швы.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.

1

45

Выполнение
  машинных швов.

Повторить правила выполнения машинных швов.

Знать: правила выполнения машинных швов.
Уметь: выполнять машинные швы.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж,
самостоятельная
  работа.

1

46

Правила
  техники безопасности.
Заправка
  ниток
в
  швейную машину.

Повторить
  правила техники
  безопасности при работе в швейной мастерской, заправку ниток
в швейную машину.

Знать: правила техники безопасности при
  работе
в
  швейной мастерской.
Уметь: выполнять заправку ниток в
  швейную машину.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

47

Итоговая
  контрольная работа за курс 9 класса
«Снятие
  мерок
с
  фигуры человека».

Проверить знания
  правил снятия мерок
с фигуры человека.

Знать: правила снятия мерок с фигуры
  человека.
Уметь: снимать мерки
с фигуры человека.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, самостоятельная работа.

1

48

Регулятор
  натяжения верхней нити.
Подготовка
  швейной мастерской
к
  государственному экзамену.

Повторить правила
  регулировки
  натяжения верхней нити.
Повторить
  правила поведения в швейной
  мастерской во время государственного экзамена.

Знать: правила регулировки натяжения верхней нити.
Уметь: выполнять регулировку натяжения верхней нити.
Знать: правила поведения в швейной мастерской во время
  государственного экзамена.

Беседа, объяснение,
установочные
  упражнения,
индивидуальный
  инструктаж, учебная демонстрация,
самостоятельная
  работа.

1

Учебно-методическое
обеспечение
Основная
литература:
1.
Швейное дело: учебник для  9 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая.
М.: - Просвещение, 2014 г
Дополнительная
литература:
1.
Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 9 класс. Пособие для
учителей. М.: - Школьная пресса, 2006
2.Баженов
В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.
3. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство
«ЭКСМО-Пресс», 1998.
                               4. Труханова А. Т. Технология женской и детской
легкой одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983
 г.
Литература
для учащихся:
1.  Г.
Б. Картушина, Г. Г. Мозговая.  Технология. Швейное дело. 9 класс
Учебник
для спец. (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. М.: Просвещение,
2010 г.

Содержание дисциплины
I четверть 48 часов
I. Вводное
занятие.
Задачи обучения,
правила  техники безопасности.
II. Особенности
обработки изделий из синтетических тканей.
Ассортимент тканей из
синтетических волокон и нитей. Блузочная, платьевая, плащевая синтетические
ткани, свойства и их учёт при пошиве изделий. Особенности влажно-тепловой
обработки синтетических тканей. Чистка, стирка, хранение изделий из
синтетических тканей. Определение синтетических тканей по внешнему виду, на
ощупь и по характеру горения нитей.
III. Изготовление
выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по линии талии или по
линии бёдер.
Платье отрезное и
цельнокроеное. Фасоны отрезного платья. Детали платья, отрезного по линии талии
и по линии бёдер. Использование выкроек основ платья, блузок и юбок для
изготовления выкройки отрезного платья. Использование выкройки прямого рукава
для изготовления выкроек рукава «фонарик», «крылышко». Разрезание выкройки
основы платья по линии талии и по линии бёдер. Раскладка выкройки на ткани. Изменение
фасона юбки при раскрое. Раскрой изделия с учётом припусков на швы.
Прокладывание копировальных стежков.
IV. Соединение
лифа с юбкой.
Ткани, используемые
для пошива отрезного платья. Детали платья, отрезного по линии талии. Правила
соединения лифа с юбкой. Подготовка платья к примерке. Примерка. Внесение
изменений после примерки. Обработка вытачек. Обработка плечевых срезов. Обработка
боковых срезов. Обработка пояса. Соединение лифа с юбкой притачным швом,
обмётывание срезов. Обработка выреза горловины. Обработка срезов пройм. Обработка
низа изделия. Окончательная отделка изделия.
V. Влажно-тепловая
обработка изделий на швейной фабрике.
Оборудование
отделочного цеха: виды, назначение. Работа прессов. Назначение паровоздушного
манекена. Требования к влажно - тепловой обработке изделий. Организация
рабочего места при влажно - тепловой обработке изделий. Техника безопасности на
рабочих местах.
VI. Трудовое
законодательство.
Кодекс законов о труде.
Основные права и обязанности рабочих  и служащих. Трудовой договор. Перевод на
другую работу. Расторжение трудового договора. Отстранение от работы. Рабочее
время и время отдыха. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Охрана труда. Труд
молодёжи.
VII. Практическое
повторение.
Ремонт одежды. Пошив
штор. Пошив постельного белья. Пошив фартука. Пошив ночной сорочки. Ремонт
одежды. Чистка и смазка швейных машин.
Контрольная работа
«Обработка выреза горловины».
II четверть 48
часов
I. Вводное
занятие.
Задачи обучения на II
четверть. Правила техники безопасности.
II. Готовые
выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину.
Особенности готовых
выкроек. Названия деталей и контурных срезов в готовых выкройках. Условные
обозначения линий, контрольных точек и размеров на чертежах в натуральную
величину. Описание фасона изделия по рисунку из журнала мод. Выбор фасона
изделия с учётом его сложности. Анализ выкройки и чертежа.
III. Раскрой по
готовым выкройкам или чертежам и пошив лёгкой женской одежды.
Характеристика
выкройки платья: а) детали и их названия; б) контрольные обозначения; в)
описание к выкройке. Выбор фасона и его анализ.
Подбор ткани, ниток,
фурнитуры, отделки. Норма расхода ткани при разной её ширине. Анализ выкройки. Раскладка
выкройки на ткани. Раскрой.  Составление плана работы по пошиву платья. Обработка
обтачек. Обработка плечевых и боковых срезов. Обработка выреза горловины. Обработка
срезов пройм. Обработка нижнего среза.
Влажно-тепловая
обработка изделия. Проверка качества.
IV. Оборудование
швейного цеха.
Универсальная швейная
машина: скорость, виды выполнения работ, основные механизмы. Приспособления к
универсальной швейной машине. Заправка швейной машины. Перевод  регулятора
строчки. Приёмы регулировки натяжения верхней и нижней ниток. Специальные
швейные машины. Заправка ниток. Швейные машины автоматы и полуавтоматы, их
назначение.
V. Практическое
повторение.
Пошив пододеяльника. Пошив
простыни. Ремонт одежды. Пошив ночной сорочки по готовому крою.
Обработка закруглённого
среза косой обтачкой на образце. Пошив наволочки по готовому крою. Чистка и
смазка швейных машин.
III четверть 60
часов
I. Вводное
занятие.
Задачи обучения на
III четверть. Правила техники безопасности.
II. Организация
труда и производства на швейной фабрике.
Основные этапы
изготовления одежды в швейной промышленности. Разработка моделей и
конструирование изделий для массового производства. Организация труда в
основных цехах швейной фабрики. Норма времени и норма выработки. Бригадная
форма организации труда. Оплата труда швеи - мотористки. Разряды по
существующей тарифной сетке.
III. Правила
безопасной работы на швейной фабрике
Законодательство по
охране труда. Безопасность труда на швейной фабрике. Электробезопасность.
Безопасная работа при выполнении ручных и машинных операций, при
влажно-тепловой обработке изделий. Правила и инструкции по безопасности труда.
IV. Технология
пошива простейших изделий, выпускаемых базовым предприятием.
Ткани для пошива
простейших изделий, их технологические свойства. Основные детали изделий,
названия срезов. Виды швов, используемых при пошиве изделий. Последовательность
обработки изделий. Технологические условия на изготовление изделий. Пооперационное
разделение труда при пошиве простейших изделий. Нормы выработки и плановое
задание на пошив простейшего изделия в производственных условиях.
V. Выполнение
машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на обметочной машине
Универсальная машина
для выполнения машинных закрепок, подготовка к работе. Подготовка деталей и
изделий к выполнению на них машинных закрепок.
VI. Технология
пошива прямого платья, применяемая в массовом производстве.
Работа
подготовительного и раскройного цехов. Лекала. Хранение лекал. Последовательность
пошива прямого цельнокроеного платья
на швейной фабрике. Раскрой
платья по фабричным лекалам. Соединение плечевых срезов. Обработка горловины. Втачивание
рукавов в открытую пройму. Соединение боковых срезов. Обработка низа изделия. Утюжка
и складывание изделия.
VII. Практическое
повторение.
Чистка и смазка
швейных машин.
Контрольная работа
«Выполнение машинных швов».
IV четверть 48
часов
I. Вводное
занятие.
Задачи обучения на
III четверть. Правила техники безопасности.
II. Новые швейные
материалы, используемые на швейном предприятии.
Новые ткани из
натуральных волокон с добавлением искусственных и синтетических. Ткани с
пропиткой, блестящим покрытием, с применением металлических нитей. Нетканые
материалы. Окраска, технологические свойства, использование новых тканей для изготовления
одежды. Изучение свойств нетканых материалов.
III. Технология
пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды.
Фасоны юбок. Брюки
подростковые и молодёжные. Ткани для поясных изделий, виды, свойства. Лекала
для раскроя поясных изделий. Машины для обработки. Технология обработки пояса. Способы
обработки низа поясных изделий. Внесение изменений в выкройку. Раскрой изделий
по лекалам. Стачивание вытачек, боковых срезов. Влажно-тепловая обработка. Обработка
и соединение карманов с деталью. Обработка и соединение пояса с основной
деталью. Обработка низа изделия.
IV. Обработка
окантовочным швом среза мелкой детали.
Приспособления к
универсальным швейным машинам для выполнения окантовочного шва. Обработка
окантовочным швом закруглённых срезов деталей. Дефекты при выполнении
окантовочного шва. Заправка окантовки в приспособление. Выполнение окантовки на
прямых срезах.
Контрольная работа
«Выполнение бельевых швов».
V. Практическое
повторение.
Инструменты и
приспособления для работы в швейной мастерской. Выполнение машинной сборки. Устройство
машинной иглы. Виды обтачек, их применение. Выполнение стачного шва. Бельевые
швы, их выполнение. Винт - разъединитель. Снятие мерок с фигуры человека. Отделочные
ручные стежки. Свойства хлопчатобумажных тканей. Выполнение машинной закрепки.
Свойства натурального шёлка. Массовый и индивидуальный пошив изделий. Виды
ткацких переплетений. Свойства льняной ткани. Подготовка ткани к раскрою.
Выполнение накладного шва. Свойства шерстяных тканей. Стачивание косых обтачек.
Мерки, определяющие размер изделия. Определение правого, левого рукавов.
Правила техники безопасности. Подготовка швейной мастерской к государственному
экзамену.
Итоговая контрольная
работа за курс 9 класса «Снятие мерок с фигуры человека».

Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны владеть компетенциями:
- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать
во внимание взгляды других людей, умение творчески подходить к работе,
сотрудничать и работать в команде);
- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми
событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение
организовывать свою деятельность);
- эмоционально-ценностными (умение быть упорными  и стойкими перед
возникшими трудностями.
К
концу обучения в IX классе учащиеся должны знать: ассортимент тканей из синтетических
волокон и нитей; особенности  влажно-тепловой  обработки  изделий  из
синтетических  тканей; фасоны
отрезного платья; готовые выкройки; технологию пошива прямого цельнокроеного
платья, применяемую в массовом производстве; знать приспособления к швейным
машинам; трудовое законодательство;
терминологию
влажной тепловой обработки; правила безопасной работы; основные качества
квалифицированного портного.
Учащиеся
должны уметь:  определять
волокнистый состав тканей; использовать выкройки основ платья, юбки, блузки для
изготовления выкройки отрезного платья; ориентироваться в задании по образцам;
составлять  план  изготовления  изделия  по  текстовой  и инструкционной
картам; строить чертежи выкроек в натуральную величину; работать на машине с
различными приспособлениями; выявлять и устранять неполадки, возникшие при
работе; выполнять чистку и смазку швейных машин; рационально организовывать
рабочее место швеи-мотористки; самостоятельно выполнять отдельные операции по
пошиву изделия.
 Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:- мелкого ремонта изделий из различных
материалов; создания изделий с использованием ручных инструментов, машин,
оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с
применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения
безопасности труда.
 I четверть
При
изучении раздела «Вводное занятие» учащиеся должны знать:
-
задачи обучения на учебную четверть;
-
правила техники безопасности
При
изучении раздела «Особенности обработки изделий из синтетических тканей»
учащиеся должны знать:
-
названия тканей и их свойства;
-
условия хранения, чистки,  стирки;
-  особенности
влажно-тепловой обработки
Должны
уметь:
-
определять синтетические ткани по внешнему виду
При
изучении раздела «Изготовление
выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по линии талии или по
линии бёдер»
учащиеся должны  уметь:
-   различать
платья: отрезное, цельнокроеное;
-
называть детали, контурные срезы;
-
изготавливать выкройки рукавов «фонарик» и «крылышко»;
-
выполнять  раскрой изделия
При
изучении  раздела «Соединение
лифа с юбкой»  учащиеся
должны знать:
-
названия деталей платья;
-
технологическую последовательность соединения лифа с юбкой
Должны
уметь:
-
проводить примерку;
-
выполнять работы по пошиву платья
При
изучении  раздела  «Влажно-тепловая
обработка изделий на швейной фабрике» учащиеся должны знать:
-
требования, предъявляемые к влажно-тепловой обработке;
-
правила техники безопасности;
-
наличие оборудования отделочного цеха
Должны
уметь:
-
организовать рабочее место для выполнения влажно-тепловой обработки;
-
выполнять влажно-тепловатую обработку
При
изучении  раздела «Трудовое законодательство»  учащиеся знать кодекс законов о
труде:
При
изучении  раздела «Практическое
повторение»
учащиеся должны уметь:
-
производить ремонт одежды;
-
выполнять бельевые швы;
-
выполнять работы по пошиву изделий;
-  производить
контроль качества;
-
выполнять влажно-тепловую обработку изделия
II четверть
При изучении
раздела  «Вводное занятие» учащиеся должны знать:
-  задачи обучения на
учебную четверть;
-  правила техники
безопасности
При изучении
раздела  «Готовые
выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину» учащиеся должны знать:
-  особенности
готовых выкроек,  условные обозначения линий;
-  название деталей
контурных срезов;
Должны уметь:
-  описывать  фасон
изделия;
-  определять
названия деталей и контурных срезов
При изучении
раздела  «Раскрой
по готовым выкройкам или чертежам и пошив лёгкой женской одежды» учащиеся должны  знать:
-  технологическую
последовательность обработки платья;
-  названия деталей и
контурных срезов
Должны уметь:
-   определять норму
расхода ткани на изделие;
-  подбирать ткань,
нитки, фурнитуру;
-  выполнять
раскладку выкройки на ткани;
-  раскраивать
изделие;
-  планировать работу
по пошиву изделия
При изучении
раздела «Оборудование
швейного цеха»
учащиеся должны знать:
-  устройство
универсальной швейной машины;
-  последовательность
заправки верхней и нижней нитей
Должны уметь:
-  выполнять заправку
ниток в универсальную швейную машину;
-  регулировать
натяжение ниток;
-  пользоваться
приспособлениями малой механизации
При изучении
раздела «Практическое
повторение»  учащиеся
должны знать:
-  технологическую
последовательность пошива изделий;
-  правила техники
безопасности
Должны уметь:
-  выполнять работы
по пошиву постельного белья;
-  производить ремонт
одежды;
-  выполнять работы
по пошиву изделий: детской пижамы, ночной сорочки;
-  осуществлять
контроль качества;
-  производить
ремонт, чистку и смазку швейных машин
III четверть
При изучении
раздела «Вводное занятие» учащиеся должны знать:
-  задачи обучения на
учебную четверть;
-  правила техники
безопасности
При изучении
раздела  «Организация
труда и производства на швейной фабрике» учащиеся должны знать:
-  основные этапы
изготовления одежды;
-  организацию труда
на швейной фабрике
При изучении  раздела
«Правила
безопасной работы на швейной фабрике» учащиеся  должны знать:
-  правила техники
безопасности на швейной фабрике;
-  законодательство
по охране труда
 Должны  уметь:
-   выполнять правила
техники безопасности во время выполнения ручных и машинных операций и при выполнении
влажно-тепловой обработки
При изучении
раздела «Технология
пошива простейших изделий, выпускаемых базовым предприятием» учащиеся должны знать:
-  ассортимент тканей
для пошива изделий, их технологические свойства;
-  последовательность
обработки изделий
Должны уметь:
-  выполнять
межоперационный контроль;
-  вести ежедневный
учёт работы;
-  оценивать
качество  готовых изделий
При изучении раздела
«Выполнение
машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на обметочной машине» учащиеся должны уметь:
-  осуществлять
подготовку швейной машины к работе;
-  выполнять машинную
закрепку
При изучении
раздела  Технология
пошива прямого платья, применяемая в массовом производстве» учащиеся уметь:
-  составлять
технологическую последовательность пошива прямого цельнокроеного платья;
-  осуществлять
раскрой изделия по лекалам;
-  выполнять работы
по пошиву платья;
-  осуществлять
контроль качества выполняемых работ;
-  выполнять
влажно-тепловую обработку изделия
При изучении раздела
«Практическое
повторение»
учащиеся должны уметь:
-  подготовить
швейную машину к работе;
-  выполнять работы
по пошиву швейных изделий;
-  выполнять ремонт
одежды;
-  выполнять
влажно-тепловую обработку изделий
IV четверть
При изучении
раздела  «Вводное занятие» учащиеся должны знать:
-  задачи обучения на
учебную четверть;
-  правила техники
безопасности
При изучении  раздела
«Новые швейные
материалы, используемые на швейном предприятии» учащиеся должны знать:
-  названия тканей из
натуральных волокон с добавлением искусственных;
-  способы получения
и назначение нетканых материалов;
-  свойства новых
тканей для изготовления одежды
Должны уметь:
-  различать ткани по
их свойствам
При изучении раздела
«Технология
пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды» учащиеся должны  знать:
-  названия и
свойства тканей для пошива поясных изделий;
-  технологическую
последовательность обработки поясных изделий
Должны уметь:
-  составлять
технологическую последовательность изготовления изделия;
-   выполнять раскрой
изделий по лекалам;
-  выполнять работы
по пошиву швейных изделий
При изучении
раздела  «Обработка
окантовочным швом среза мелкой детали» учащиеся должны знать:
-  приспособления к
универсальным швейным машинам;
-  дефекты при выполнении
окантовочного шва
Должны уметь:
-  выполнять
окантовочный шов;
-  пользоваться
приспособлениями
При изучении
раздела «Практическое повторение» учащиеся должны знать:
-  теоретические
вопросы к выпускным экзаменам
Должны уметь:
-  выполнять машинные
швы;
-  выполнять машинную
сборку;
-  выполнять
обмёточные стежки;
-  выполнять машинную
закрепку;
-  соединять обтачки;
-  применять правила
техники безопасности

Контрольно-
измерительный материал
Контрольная работа
за I четверть
Тема: «Обработка
выреза горловины»
1. Какими по происхождению
являются синтетические ткани?
а)
химическими
б)
натуральными
2. Какими
становятся натуральные ткани при добавлении к ним синтетических волокон?
а) сильно
мнутся
б)
прочными
в) дают
большую усадку
3.
Выкройку, какого изделия удобнее использовать для изготовления выкройки отрезного
платья?
а) блузки
б) юбки
в)
цельнокроеного платья
4. По
какой линии платье не может быть отрезным?
а) по
линии бёдер
б) линии
груди
в) линии
талии
5. Запиши
в правильной последовательности изготовление платья, отрезного по линии талии.
-
обработать вытачки и плечевые срезы
-
обработать нижний срез
-
обработать рукава
-
выкроить и обработать воротник
-
соединить лиф с юбкой
- втачать
рукава в открытую пройму
- обработать
боковые срезы юбки
-
обработать боковые срезы лифа
-
обработать горловину воротником
-
отутюжить готовое платье
-
обработать застёжку
Практическое задание:
Выполнить обработку выреза горловины подкройной обтачкой на образце.
Контрольная работа
за II четверть
Тема: «Обработка
вытачек»
1. Как не
могут быть напечатаны чертежи моделей одежды?
а) в
натуральную величину
б) в
масштабе
в) в
половинном размере
2. Как
проходит нить основы на деталях кроя?
а) по
долевому срезу
б) по
поперечному срезу
в) по косому
срезу
3. Для
чего предназначены универсальные швейные машины?
а) для
выполнения зигзагообразной строчки
б)
выполнения только одной операции
в)
выполнения нескольких операций
4. В
каком направлении ткань больше садится?
а) по
долевой нити
б)
поперечной нити
в) косому
срезу ткани
5. Какую
ткань утюжат только с изнаночной стороны?
а)
хлопчатобумажную
б)
льняную
в)
шерстяную
Практическое задание:
Выполнить обработку вытачек на образце.
Контрольная работа
за III четверть
Тема: «Выполнение машинных
швов»
1. Какой
шов используют при обработке боковых сторон платья?
а)
двойной шов
б)
запошивочный
в)
стачной
2. Какова
длина сметочного стежка?
а) 2 мм
б) 5-7 мм
в) 15 мм
3. При помощи чего
устанавливается свободный ход на швейной машине?
а) педали
б)
махового колеса
в)
винта-разъединителя
4. Какой
из приведенных ниже швов используется для постоянного соединения деталей
изделия?
а)
стачной шов
б) шов в
подгибку с закрытым срезом
в)
накладной
5. С чего начинается
изготовление швейных изделий?
а)
подготовка ткани к раскрою, раскрой изделия
б) пошив
изделия и его окончательная отделка
в)
разработка модели и изготовление выкройки
Практическое задание:
Выполнить соединительные и краевые швы на образцах.
Контрольная работа
за IV четверть
Тема: «Выполнение окантовочного
шва на закруглённых срезах».
1. От
чего зависит выбор ткани для изделия?
а) от
внешнего вида изделия
б)
назначения изделия
в) погоды
2.
Перечисли варианты плечевых изделий.
3.Какую
функцию выполняет регулятор натяжения нити:
а) опускает
и поднимает лапку
б) регулирует
натяжение нижней нити
в) направляет
нить
4. Каким
способом нельзя обработать горловину в платье?
а)
воротником
б)
подкройной обтачкой
в)
двойным швом
5. Как
называются  приспособления для обработки застежки?
а)
фурнитура
б) конструирование
в)
моделирование
Практическое задание:
Выполнить окантовочный
шов на закруглённом срезе на образце.
Тема: «Выполнение
бельевых швов»
1. Каким способом нельзя обработать нижний срез в деталях швейного
изделия?
а)
оборкой
б)
запошивочным швом
в) швом в
подгибку
2. К
какому виду белья относится ночная сорочка?
а)
столовое бельё
б)
постельное бельё
в)
нательное бельё
3. Какой ручной стежок относится к украшающим стежкам?
а)
тамбурный
б)
петельный
в) косой
4. Какой
стежок можно использовать для ручного обмётывания срезов?
а)
стебельчатый
б) стежок
назад иголку
в)
петельный
5. Какие швы нельзя отнести к краевым?
а)
запошивочный шов
б)
окантовочный
в) шов в
подгибку
Практическое задание:
Выполнить бельевые швы на образцах, записать их названия.
Итоговая
контрольная работа за курс 9 класса
Тема: «Снятие мерок с фигуры человека»
1. Запиши
в правильной последовательности порядок пошива цельнокроеного платья.
-
обработать горловину платья
-
обработать нижний срез платья
-
обработать вытачки и плечевые срезы
-
обработать проймы
-
отутюжить готовое изделие
2. Перечисли изделия, которые можно разработать на основе выкройки
цельнокроеного платья.
3. Куда не может быть перенесена нагрудная вытачка в процессе
моделирования полочки?
а) в
рукав        б) в горловину в) в талию
4. Запиши в правильной последовательности обработку накладного
кармана в брюках.
-
заутюжить боковые и нижний срезы кармана
-
выкроить деталь кармана
-
настрочить карман на изделие
-
обработать верхний срез
-
наметать карман на изделие
-
отутюжить готовый карман
5. Где  выполняют пошив изделий на швейной фабрике?
а) в
швейном цехе
б)
раскройном цехе
в)
экспериментальном цехе
Практическое задание:
Снять мерки с фигуры человека для изготовления цельнокроеного платья и записать
в тетрадь.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: рп шв дело 9 кл 8 вид.docx

alt: Рабочая программа по учебному предмету

alt: Беседа (диалог). Работа с книгой

alt: Раздел. Тема урока.Дидактическая цель

alt: V . Влажно-тепловая обработка изделий на швейной фабрике

alt: II I четверть 60 часов

alt: V . Организация труда и производства на швейной фабрике

alt: VI I I . Технология пошива прямого платья, применяемая в массовом производстве

alt: Мерки, определяющие размер изделия

alt: При изучении раздела « Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды » учащиеся должны знать: - названия и свойства тканей для пошива…

alt: Контрольно- измерительный материал

title: Рабочая программа по технологии 9 класс 8 вид


extracted_text:
ИГРЫ-ПРЕЗЕНТАЦИИ КАК СРЕДСТВО
ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Мельникова В.С., воспитатель МДОУ
«Детский сад общеразвивающего вида
№12 «Голубок», г. Коряжма

Наблюдающееся в последние
годы значительное ухудшение здоровья населения России, особенно детей,
стало общегосударственной проблемой. Здоровье каждого человека во многом
зависит от его образа жизни, и никакие врачи, никакие лекарства не помогут,
если сам человек пренебрегает своим здоровьем, нарушает нормы здорового образа
жизни. Формирование здоровых привычек начинается с детства и это, прежде всего,
проблема воспитательная. Валеология – наука о
здоровом образе жизни сохранении, формировании здоровья, управлении ним.
Выбор мною данной темы
обусловлен и тем, что я сама сторонник бережного отношения к своему здоровью,
считаю, что недостаточно создать благоприятные условия для развития
здорового ребёнка, необходимо ещё и сформировать элементарные знания о своём
организме, об осознанном ведении здорового образа жизни.
Практика показывает, что использование
информационно-коммуникативных технологий в дошкольном образовании способствуют
повышению качества образовательного и воспитательного процесса. Поэтому я
решила систематически использовать в работе с детьми по валеологическому
образованию дошкольников игры-презентации и выдвинула гипотезу: при
использовании игр-презентаций как средства формирования валеологических знаний
у дошкольников повысится мотивация к сохранению и укреплению
здоровья, полагая, что дети, как и все люди лучше запоминают информацию ту,
которая им очень интересна или необычна.
Определив пути
ознакомления дошкольников с основами здорового образа жизни и рассмотрев
средства получения информации, я определила свою цель: формирование
элементарных знаний, умений, навыков валеологического характера и положительной
мотивации к сохранению и укреплению здоровья через игры-презентации.
Определила ряд задач,
стоящих передо мной в освоении дошкольниками первоначальных представлений основ
здорового образа жизни: формировать у детей с ранних лет валеологическое
сознание, бережное и заботливое отношение к собственному здоровью, здоровью
других людей как высочайшей ценности; развивать самостоятельность детей в
выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек здорового
образа жизни; формировать практические умения и привычки по укреплению личного здоровья; воспитывать у детей желание активно
участвовать в оздоровлении окружающих людей, используя приобретённые
теоретические знания и элементы практических привычек.
Свою работу по теме я
разделила на несколько этапов.
I этап – начальный
(констатирующий) – сентябрь 2011 – сентябрь 2012 года.
Начальный период предполагал изучение методической
литературы, подбор диагностического материала и выявление уровня валеологических
знаний детей. Был составлен перспективный план по теме, который
рассчитан на обучение детей с 4 до 7 лет. Разработаны
игры-презентации по направлениям: блок «Познай себя», блок
«Эмоциональное здоровье», блок «Помоги себе и товарищу»,
блок «Здоровье – это спорт», блок «Культурно-гигиенические навыки», блок
«Здоровое питание».
II этап – основной
(формирующий) – сентябрь 2012 – март 2015 года.
Основная часть заключалась в решении задач за счет
применения игр-презентаций как средства формирования валеологических
знаний у дошкольников по направлениям. Формирующий этап
предполагал работу в течение 3-х лет. В сентябре 2012 года мною была проведена
диагностика, в ходе которой выявлено, что лишь незначительная часть детей, 5%,
находится на высоком уровне развития валеологической культуры, основная часть
детей имеет средний 36% и низкий 59% уровни её развития. Система
работы с детьми по теме включала валеологическое
воспитание, которое осуществляется как вовремя специально организованной
деятельности (НОД) 2 раза в месяц, так и в совместной деятельности и использованием
игр-презентаций. Игры-презентации, которые мной использовались в основном в
качестве закрепления полученных знаний у дошкольников, содержали картинки,
схемы, кроссворды, загадки, видео и др.
III
этап – заключительный (контрольный) – март 2015 – май 2015 года. Заключительная
часть проверила успешность выбранных мной средств для подтверждения
гипотезы.
Считаю, что работа по
данному направлению дала положительные результаты. Количество детей, имеющих высокий уровень представлений о
здоровом образе жизни за три года, увеличилось и составляет 65%. Средний
уровень развития – 35%, низкий уровень отсутствует.
Таким
образом, можно сделать вывод об эффективности применения мультимедийных
презентаций, они позволяют сделать мероприятие привлекательным и по-настоящему
современным, расширяют возможности предъявления учебной информации, позволяют
усилить мотивацию ребенка, усвоение материала.
Список используемой
литературы:
1.
Валеологические
подходы в системе естественного оздоровления детей / Л. В. Чернецова, М. Н.
Канкасова, Г. В. Павлова и др. // Традиционные и нетрадиционные методы
оздоровления детей: Тез. докл. В Междунар. науч. -практ. конф. - Ижевск: Изд-во
Удм. ун-та, 1996. - С. 358-359.
2.
Источник:
http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac52.htm.
3.
Тарасова
Т.А., Власова Л.С. Я и мое здоровье. Программа, методические рекомендации и
практические разработки по воспитанию здорового образа жизни детей дошкольного
возраста. – М.: Школьная Пресса, 2009. – 71 с. – «Дошкольное воспитание и
обучение – приложение к журналу «Воспитание школьников».
4.
Тихомирова
Л.Ф. «Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью». Ярославль,
1997 г.

5.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: Текст статьи Мельникова В.С..doc

alt: ИГРЫ-ПРЕЗЕНТАЦИИ КАК СРЕДСТВО

alt: Определила ряд задач , стоящих передо мной в освоении дошкольниками первоначальных представлений основ здорового образа жизни: формировать у детей с ранних лет валеологическое сознание, бережное…


extracted_text:
План
урока

Раздел
  долгосрочного плана: (7.3 А) Трение

Школа:
  № 23 им.М.Козыбаева г.Костаная

Дата: 09.12.16

ФИО
  учителя:  Лукинова Е.Н., Мурзабулатов М.Т.

Класс: 7 класс

Количество
  присутствующих:24

отсутствующих:
  1

Тема
  урока

Сила
  трения. Виды сил трения.

Цели обучения, которые достигаются на
  данном уроке (ссылка на учебный план)

7.2.2.6 описание трения покоя, качения и
  скольжения
7.2.2.7
  привести примеры полезного и вредного проявления силы трения

Цели
  урока

Все ученики:
знают определение
  силы трения;
знают виды силы
  трения.
Многие ученики:
понимают
  физический смысл силы трения;
описывают виды
  трения;
приводят примеры
  полезного и вредного проявления силы трения.
Некоторые ученики
определяют точку
  приложения и направление силы трения.

Критерии
  оценивания

Учащиеся достигли цели обучения, если
  могут:
·
  дать
  определение силе трения;
·
  описать
  трение покоя, качения и скольжения;
·
  привести
  примеры полезного и вредного проявления силы трения.

Языковые
  цели обучения

Учащиеся
  могут: устно презентовать полезные и вредные воздействия трения, используя
  плакат или презентацию и использовать фразы, полезные выражения для диалогов
  и письма
Фразы:
  когда тело начинает двигаться …
возникает
  сила трения скольжения …
трение
  – сила сопротивления возникающая между …
трение зависит
  от …
Лексика и терминология, специфичная для
  предмета:
трение, трение
  покоя, трение качения и трение скольжения, полезные и отрицательные
  проявления силы трения, преимущества силы трения, недостатки силы трения.

Воспитание
  ценностей

Индустриализация и экономический рост,
  базирующийся на инновациях.
Общество Всеобщего Труда.
Привитие этих ценностей осуществляется
  посредством / через физический эксперимент, видеоролик «О роли силы трения на
  производстве», заполнение таблиц: ЗХУ и «полезное и вредное проявления силы
  трения»

Межпредметные
  связи

Реализуется на уроке посредством
  содержания: с технологией и физической культурой.

Предварительные
  знания

Из курса «Естествознание» знают строение
  вещества и понятие трения.
В курсе физики 7 класса 1 четверти
  учащиеся углубили свои знания по строению вещества, во 2 четверти – учащиеся
  изучили понятие силы.

Ход
урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Задача:
  создание проблемной ситуации
Эксперимент
  (инструкция прилагается):
«Движение тела
  по разным поверхностям и разной массы».
-
  Почему динамометр при равномерном движении бруска по поверхностям в разных
  ситуациях показывает различные значения?
Совместно с учащимися определить цель
  урока.
Учащиеся заполняют таблицу ЗХУ.

Оборудование: деревянные линейки,
  брусок, набор грузов, динамометр

Середина урока

Работа в группах:
обсуждение проблемной ситуации и выполнение
  задания на определение точки приложения и направления силы трения и
  формулируют определение силы.
Рассматривают виды трения.
Заполняют таблицу через примеры
  полезного и вредного проявления силы трения.

Конец урока

Обмениваются таблицами между группами.
Взаимооценивание результатов.
Заполняют таблицу ЗХУ.

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть
  выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в
  оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и
  ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного
  интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть
  использована на любом этапе урока с учетом рационального использования
  времени.

Используйте данный раздел
  для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему
  учащиеся научились во время урока.

Пункты, применяемые из Правил техники
  безопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели
  обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли
  ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
  дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были
  временные этапы урока?
Какие отступления были от
  плана урока и почему?

Используйте данный раздел
  для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из
  левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо
  (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению
  урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что я выявил (а) за время урока о классе
  или достижениях / трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План урока 7 класс.docx

alt: Запланированные этапы урока

alt: Все ли учащиеся достигли ЦО?

title: План урока Сила трения. Виды сил трения. 7 класс