extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПЕРЕСНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

«Рассмотрены»
на
  заседании ШМО
протокол
  от ___ 2024 г. № __

руководитель
  ШМО
_________
  Владыка И.А.

«Приняты»
на
  заседании
педагогического
  совета
протокол
  от ____2024г.   № ___

«Утверждены»
приказ
  от _________2024 г.
№
  ______
Директор
  школы
_______
  Анашкина С.В.

 Материалы для промежуточной аттестации
  по информатике
для 7 класса

Подготовила учитель информатики:
Яковлева Анна Александровна

2024
г
Спецификация
контрольных измерительных материалов для
проведения                                   промежуточной аттестации по
информатике в 7 классе

1. Цель работы – выявить уровень достижения
школьниками планируемых результатов.
2.
Документы, определяющие содержание
 1.Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»
2 Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования
3. Форма
проведения  – тестирование.
Спецификация.
Тест.

Кодификатор и
спецификация промежуточной аттестационной работы
по информатике и
ИКТ
7 класс 2021/2022
учебный год

Промежуточная аттестационная работа  по
информатике и ИКТ разработана для проверки следующих видов деятельности:
·
Умение определять информационный вес символа произвольного
алфавита и информационного объёма сообщения, состоящего из некоторого
количества символов.
·
Умение
рассматривать примеры хранения, передачи и обработки информации в деятельности
человека, в живой природе, обществе, технике.
·
Умение
определять имя файла по его типу.
·
Умение
разъяснять сущности компьютера как универсального электронного программно
управляемого устройства; рассматривать основные характеристики компьютера.
·
Навыки
основных приемов работы в растровом графическом редакторе, в векторном
графическом редакторе.
·
Навыки
основных правил ввода текстовой информации, редактирования, форматирования.
Содержание работы определяется на
основании следующих нормативных документов:
1.
Федеральный
закон  «Об образовании в Российской Федерации»
2.
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования  (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897)
Структура работы:
Форма промежуточной аттестационной работы
- тестирование.
Работа
состоит из 3 частей и содержит 10 заданий.
Часть А
содержит 4 тестовых заданий  (А1-А4) обязательного уровня с выбором одного
ответа из предложенных.
Часть В
содержит 3 задания  (В1-В3), в которых необходимо записать ответ.
Часть С
содержит 3 задания (С1-С3) повышенного уровня сложности.
Задания
частей А, В, С  считаются выполненными, если учащийся дал верный ответ.
Проверяются
элементы содержания из следующих разделов курса:

Компьютер как
     универсальное устройство обработки информации
Обработка текстовой информации
Обработка графической информации
Коммуникационные технологии

Этапы проведения
работы:
инструктаж учащихся – 3 минуты, выполнение работы 42 минуты.
Кодификатор
элементов содержания

Код
  раздела

Код
  элемента

Описание
  элементов содержания

3.1

3.1.1

Компьютер
  как универсальное устройство обработки информации. Устройство компьютера.
  Аппаратное и программное обеспечение

1.1

1.1.3

Обработка
  текстовой информации

1.3

1.1.3

Обработка
  графической информации. Растровая и векторная графика

3.6

3.6.2

Коммуникационные
  технологии

Спецификаторы по
информатике  для учащихся 7 классов.

Спецификация. Тест.
Распределение
заданий по уровню сложности
Часть А экзаменационной работы содержит  4
задания базового уровня
Часть В содержит 3 заданий повышенного
уровня
Часть С содержит 3 задания высокого уровня
Предполагаемый результат выполнения задания
базового уровня сложности – 60-90 %; задания повышенного уровня – 40-60 %,
задания высокого уровня – 20-40 %.

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла
  за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного
  балла за всю работу, равного ___

Базовый

4

4

21

Повышенный

3

6

32

Высокий

3

9

47

Итого

10

19

100

План
промежуточной аттестационной работы
Уровни
сложности заданий: Б – базовый (примерный интервал выполнения задания –
60–90%); П – повышенный (40–60%), В – высокий ( 20-40 %).

№

Проверяемые
элементы
  содержания

Коды
  проверяемых
элементов
содержания
по
  кодификатору

Коды
  требований к
уровню
подготовки
по
  кодификатору

Уровень
сложности
задания

Макс.
балл
  за
выполнение
задания

Примерное
  время
выполнения
  задания
(мин.)

Часть А

1

Умение определять информационный вес символа произвольного
  алфавита и информационного объёма сообщения, состоящего из некоторого
  количества символов

1.1.3

1.1

Б

1

4

2

Навыки
  основных приемов работы в растровом графическом редакторе; в векторном
  графическом редакторе;

1.1.3

1.3

Б

1

3

3

Навыки
  основных правил ввода текстовой информации, редактирования, форматирования

1.1.1

1.1

Б

1

3

Часть В

4

Умение
  рассматривать примеры хранения, передачи и обработки информации в
  деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

3.1.1

3.1

П

2

6

5

Умение
  определять имя файла по его типу

3.1.2

3.1

П

2

6

6

Умение
  разъяснять сущности компьютера как универсального электронного программно
  управляемого устройства; рассматривать основные характеристики компьютера

3.1.1

3.1

П

2

5

Часть С

7

Умение
  рассматривать примеры хранения, передачи и обработки информации в
  деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

3.1.1

3.1

В

3

7

8

Навыки
  основных правил ввода текстовой информации, редактирования, форматирования

1.1.3

1.1

В

3

10

Всего
  заданий – 10; из них по уровню сложности: Б – 4, П – 3,
  В - 3
Максимальный
  балл – 13
Общее
  время выполнения работы – 45 мин.

Оценка
выполнения заданий  промежуточной аттестационной работы

Таблица
количества баллов за выполнение задания

Максимальное
  количество баллов за 1 задание

Количество
  баллов за работу в целом

Часть
  А

Часть
  В

Часть
  С

Задания
  А1-А4

Задания
  В1-В3

Задания
  С1-С3

1
  балл

2
  балла

3
  балла

19
  баллов

Таблица
перевода тестовых баллов в школьные оценки

Тестовый
  балл

Школьная
  оценка

1-5
  баллов (менее 25%)
6-9
  баллов (26 – 50%)
10-15
  баллов (51 – 80%)
16-19
  баллов (более 80%)

«2»
«3»
«4»
«5»

Ключ к заданиям

задания

Вариант1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Часть А

А1

4

1

1

4

А2

2

2

3

3

А3

1

2

1

1

А4

1

3

3

3

Часть В

В1

1-Г
2-А
3-Б
4-Д
5-В

1-Г
2-В
3-А
4-Д
5-Б

1-Г
2-А
3-Б
4-Д
5-В

1-Г
2-В
3-А
4-Д
5-Б

В2

Сканер, трекбол, мышь, клавиатура, джойстик, микрофон, световое
  перо

Монитор, принтер, плоттер, наушники

Сканер, трекбол, мышь, клавиатура, джойстик, микрофон, световое
  перо

Монитор, принтер, плоттер, наушники

В3

b, c, e

d, f

b, c, e

d, f

Промежуточная итоговая аттестация
по информатике
за 2023-2024 учебный год
обучающегося 7 класса
ФИО_______________________________________
Вариант 1.
Часть А
А1. Статья, набранная на компьютере, содержит 32 страницы, на
каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов. Определите размер статьи
в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется 8 битами.
1) 120 Кбайт
2) 480 байт
3) 960 байт
4) 60 Кбайт
А2. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите,
чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого:
   Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его
основная ошибка.
1)  512 бит                        2) 608 бит       3) 8 Кбайт      4)
123 байта
А3. Разрешающая способность монитора - это
1) Количество точек, из которых оно складывается
2) Пиксель
3) Растровое изображение
А4. Текстовый редактор
– программа, предназначенная для:
1) создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
2) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
3) управление ресурсами ПК при создании документов;
4) автоматического перевода с символьных языков в машинные коды.

Часть В
В1. Установите соответствие между видами информации и примерами.
1. Звуковая_                                              А. Косой
взгляд   __
2. Зрительная_                                          Б. Запах
духов     __
3. Обонятельная_                                     В.
Поглаживание кошки  __
4. Вкусовая_                                             Г. Раскат
грома   __
5. Тактильная (осязательная)                Д. Поедание конфеты  __
В2. Какие из перечисленных ниже устройств предназначены для ввода
информации?
Монитор, дисковод, принтер, сканер, трекбол, плоттер, мышь,
клавиатура, джойстик, микрофон, наушники, колонки, CD-ROM, световое перо, графический планшет.
В3. Выберите из предложенного списка файлов только те, которые
относятся к графическим (используются для хранения рисунков):
a)
my.doc,
b)
family.jpg,
c)
car.bmp,
d)
bell.mp3,
e)
dog.gif,
f)
song.wav,
g)
book.zip,
h)
war.avi.

Часть С
С1. Приведите примеры способов передачи
информации по схеме: Источник (человек)→Приемник (устройство)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С2. Что произойдет, если при
курсоре, установленном в начало строки, нажать клавишу <Enter>?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С3. Как единовременно удалить
фрагмент текста?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Промежуточная итоговая аттестация
по информатике
за 2023-2024 учебный год
обучающегося 7 класса
ФИО_______________________________________
Вариант 2

Часть А
А1.Статья, набранная на компьютере, содержит 48 страниц, на каждой
странице 40 строк, в каждой строке 64 символа. Определите размер статьи в
кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется 8 битами.
1) 120 Кбайт
2) 240 Кбайт
3) 1920 байт
4) 960 байт
А2. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите,
чему равен информационный объем следующего высказывания Рене Декарта:
   Я мыслю, следовательно, существую.
1)  28 бит   2) 272 бита     3) 32 Кбайта  4) 34 бита
А3. Текстовая информация – это:
1)
информация,
представленная в устной форме;
2)
информация,
представленная в письменной форме;
3)
информация,
представления в виде графических символов.
А4. Точечный элемент экрана дисплея называется:
1) точкой;
2) зерном люминофора;
3) пикселем;
4) растром.

Часть В
В1. Установите соответствие между
названиями информационных процессов и примерами таких процессов.
1. Хранение_                                           А. Улыбка
окружающим__
2. Защита_                                               Б. Взгляд
на термометр__
3. Передача_                                            В.
Шифрование данных__
4. Обработка_                                          Г.
Запоминание прогноза погоды на неделю__
5. Получение_                                         Д. Решение
задачи графическим способом__

В2. Какие из перечисленных ниже устройств предназначены для вывода
информации?
Монитор, дисковод, принтер, сканер, трекбол, плоттер, мышь,
клавиатура, джойстик, микрофон, наушники, колонки, CD-ROM, световое перо, графический планшет.

В3. Выберите из предложенного списка файлов только те, которые
относятся к звуковым (используются для хранения рисунков):
a)      my.doc,
b)      family.jpg,
c)      car.bmp,
d)      bell.mp3,
e)      dog.gif,
f)       song.wav,
g)      book.zip,
h)      war.avi.
Часть С
С1. Приведите примеры способов передачи
информации по схеме: Источник (человек)→Приемник (устройство)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Что произойдет, если при
курсоре, установленном в середину набранной строки, нажать клавишу
<Enter>?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С3. Как установить красную
строку?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Промежуточная итоговая аттестация
по информатике
за 2023-2024 учебный год
обучающегося 7 класса
ФИО_______________________________________
Вариант3

Часть А

А1.
Статья, набранная на компьютере, содержит 64 страницы, на каждой странице 40
строк, в каждой строке 40 символов. Определите размер статьи в кодировке КОИ-8,
в которой каждый символ кодируется 8 битами.
1)
100 Кбайт
2)
1600 байт
3)
800 байт
4)
200 Кбайт
А2.
Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен
информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
1)
92 бита                         2) 220 бит       3) 456 бит      4) 512 бит
А3.
Текстовые процессоры позволяют:
1)
только
создавать документы;
2)
только
редактировать и форматировать;
3)
проверять
орфографию.
А4. Элементарным объектом,
используемым в растровом графическом редакторе, является:
1.    круг
2.    символ
3.    точка экрана
(пиксель)
4.    прямоугольник
5.    палитра цветов

Часть В
В1.
Установите соответствие между видами информации и примерами.
1. Звуковая_
А. Косой взгляд__
2.
Зрительная_                                     Б. Запах духов__
3.
Обонятельная_                                В. Поглаживание кошки__
4.
Вкусовая_                                        Г. Раскат грома__
5.
Тактильная (осязательная)_          Д. Поедание конфеты__
В2.
Какие из перечисленных ниже устройств предназначены для ввода информации?
Монитор,
дисковод, принтер, сканер, трекбол, плоттер, мышь, клавиатура, джойстик,
микрофон, наушники, колонки, CD-ROM, световое перо, графический
планшет.
В3.
Выберите из предложенного списка файлов только те, которые относятся к
графическим (используются для хранения рисунков):
a)      my.doc,
b)      family.jpg,
c)      car.bmp,
d)      bell.mp3,
e)      dog.gif,
f)       song.wav,
g)      book.zip,
h)      war.avi.

Часть С
С1.
Приведите примеры способов передачи информации по схеме: Источник
(человек)→Приемник (устройство)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Какой символ будет удален при нажатии
клавиши <Delete> в слове Сфинкс, если курсор установлен между буквами «ф»
и «и»?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С3. Какие типы выравнивания вы знаете?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Промежуточная итоговая аттестация
по информатике
за 2023-2024 учебный год
обучающегося 7 класса
ФИО_______________________________________
Вариант 4

Часть А
А1.
Статья, набранная на компьютере, содержит 32 страницы, на каждой странице 40
строк, в каждой строке 64 символа. Определите размер статьи в кодировке КОИ-8,
в которой каждый символ кодируется 8 битами.
1)
640 байт
2)
160 Кбайт
3)
1280 байт
4)
80 Кбайт
А2.
Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объем
следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode:
Привычка
свыше нам дана: Замена счастию она.
1)
44 бита  2) 704 бита     3) 44 байта     4) 704 байта
А3.
Редактирование документа – это:
1)
копирование,
перемещение или удаление фрагментов документа;
2)
изменение цвета
шрифта;
3)
изменение
начертания шрифта.
А4. Наименьшим элементом
поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность,
является:
1.    растр
2.    зерно
люминофора
3.    пиксель
4.    точка

Часть В
В1. Установите соответствие между названиями
информационных процессов и примерами таких процессов.
1.Хранение_
А. Улыбка окружающим__
2.Защита_
Б. Взгляд на термометр__
3.Передача_
В. Шифрование данных__
4.Обработка_
Г. Запоминание прогноза погоды на неделю__
5.
Получение_                                    Д. Решение задачи графическим
способом__
В2.
Какие из перечисленных ниже устройств предназначены для вывода информации?
Монитор,
дисковод, принтер, сканер, трекбол, плоттер, мышь, клавиатура, джойстик,
микрофон, наушники, колонки, CD-ROM, световое перо, графический
планшет.
В3.
Выберите из предложенного списка файлов только те, которые относятся к звуковым
(используются для хранения рисунков):
a)
my.doc,
b)
family.jpg,
c)
car.bmp,
d)
bell.mp3,
e)
dog.gif,
f)
song.wav,
g)
book.zip,
h)
war.avi.

Часть С
С1.  Приведите примеры способов передачи информации по
схеме: Источник (человек)→Приемник (устройство)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Какой символ будет удален при нажатии
клавиши <Backspace> в слове Сфинкс, если курсор установлен между буквами
«н» и «к»?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С3. Какие  ориентации  страницы вы
знаете?  Как изменить ориентацию страницы?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: промежуточная аттестация 2021-2022 информатика 7.docx


extracted_text:
Конспект
урока № 53  по математике
Дата
проведения - 08.12.2020 г.
Класс
2-Б
Учитель:
Сейтмамутова
Л.С.
Тема: Буквенные выражения.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель
урока: Познакомить
детей с новым математическим понятием “Буквенные выражения”, учить их решать.
Совершенствовать вычислительные навыки. Развивать логическое
мышление. Составить алгоритм решения “Буквенных выражений. Формировать
умения общаться, сотрудничать. Воспитывать аккуратность, любовь к
математике.
Планируемый
результат:
Предметные: познакомить детей
с новым математическим понятием “Буквенные выражения”, учить их решать.
Личностные: уметь
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом; уметь обсуждать и анализировать собственную
деятельность  и работу одноклассников.
Регулятивные: формирование
умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на
конкретные вопросы.
Познавательные: формирование
представления о  буквенных выражений, формирование познавательного интереса к
ним через проблемные ситуации.
Коммуникативные: формирования
умения общаться с товарищами.
Формы организации:  индивидуальная, фронтальная, в группах.
Методы
обучения: Словесный: рассказ учителя, беседа, чтение текстов слайдов.
Наглядный: Работа
со слайдами на телевизоре.
Частично-поисковый: Нахождение ответов на предлагаемые проблемные ситуации,
здоровьесберегающий;
Оборудование: презентация,
тетради, учебник, канцелярия.
·

Ход урока
1.
Орг. момент. Слайд  2,3.

Это
что же случилось, ребята?
И
куда так спешат зверята?
Я
скажу вам: вот что случилось –
Это
школа лесная открылась!

Ребята, нас сегодня пригласили на
урок в лесную школу! Примем приглашение?
Привет,
а вот и я - лесовичок!

Я
слышал, вы в школу лесную собрались,
Но
тот лишь дорогу к ней сможет найти,
Кто
быстро и правильно посчитает
Все
примеры, что встретятся по пути.

2. Проверка домашнего задания. Минутка
каллиграфии
11 12
3. Устный счет.
-Разгадайте
закономерность, по которой записаны ряды чисел и продолжайте ряд:

3,6,9,…
12,32,52,…
50,40,30,…
-.Замените величины
2дм 4 см=…см                                    65см=…дм…см
3м=…дм                                             80см=…дм
37см=…дм…см                                 7см=…мм

4.
Математический  диктант
- Разность чисел 11 и 9 равна               2.
- Сумма чисел 9 и 8 равна                    17.
-
Если 10 увеличить на 7, получим    17.
-
Если 16 уменьшить на 6, получим   10.
-
8 меньше 13 на                                    5.
-
15 больше 6 на                                     9.
-
В 1 метре                                             100 см.
-
В 1 метре                                             10 дм.
-
1 см больше 1 мм на                           9 мм.
-
В 1 часе                                               60 минут.

5. Самоопределение к
деятельности.
Справимся ребята! (Слайд 4).
(Дети решают примеры)

34+20

68+8

85-70

46-3

11+
  а

-Ребята, какой пример вы не смогли
решить?
-Чем отличается этот пример от
других примеров?
-Как называются все примеры,
которые смогли решить? Как называются такие выражения? (Числовые)
-А
этот пример можно назвать числовым выражением? Как можем назвать? Почему?
Значит, какая у нас тема урока? (Слайд 5)
-А
какие у нас задачи, цели урока? (Знать, что такое “Буквенные выражения”,
научиться их читать, писать и решать.)
-Ура! Вот мы и добрались до лесной
школы! (Слайд 6)
-Мы с вами в Лесной школе. Мудрая
сова предлагает нам открыть тетради и записать  число, классная работа.
- Ребята, а теперь взгляните, какая
странная карточка на пеньке.
- Вам встречались такие записи?
(и да, и нет)
-А какие записи нам встречались?
(2 + * = 8.  Мы подставляли такое
число, чтобы равенство было верным)
-Как будет называться запись, если
вместо окошка мы подставим число? (числовое выражение)
-Давайте и в наше
"окошко" поставим число?
 (Слайды 6-11)
-Выражения записываются на доске:

2+3=5

-Ёжик?

2+5=7

-
  Белочка?

2+4=6

-Лиса?

2+6=8

-Что мы записали? (числовые
выражения)
-А что же получается, если мы
подставляем разные числа? (если в "окошко" вставлять разные числа,
получаются разные числовые выражения).
-А удобно ли писать или читать
выражение, в котором есть «окошко»? Что же нам делать? (надо "окошко"
заменить)
(После нескольких предложений
приходим к выводу, что можно "окошко" заменить буквой. 2+а)
- Что у нас получилось? (выражение)
- А как назвать точнее? (буквенное
выражение)
- Можем ли мы решить числовое
выражение? Как? А что же делать с буквенным выражением, как вы думаете?
- Мы будем учиться читать,
записывать и находить значения буквенных выражений.
- Давайте проверим, совпадает наш
вывод с выводом в учебнике? (читаем вывод на стр. 76 внизу, первые два
предложения)
- В записи буквенных выражений
используются буквы латинского алфавита.
 - А
сейчас мудрая сова научит вас записывать некоторые латинские буквы. Слушайте
внимательно. (Слайд 13)
а, b, c, d, p, m, n, x, y.
- Остальные буквы и то, как их
читать, вы можете посмотреть в приложении. Это в конце учебника на с.80
6. Физкультминутка.
7. Закрепление.
-Перед вами лежат карточки с
примерами, выражениями. Внимательно посмотрите на них, вычислите, где можно и
найдите лишнее выражение. Встаньте к записи, где записано лишнее выражение.
25-5                               29-9
19+1                              10-а
30-10                             35-35
Докажите, почему вы выбрали это
выражение.
- Ребята, а как вы думаете, как
читаются буквенные выражения? (так же как и числовые)
 (Читаем вывод в учебнике на
с.77)
Задание на  стр. 77 (учебник)
- Лесовичок, который встретился нам
по пути в лесную школу, поделился со мной одной тайной. Вы хотите узнать эту
тайну? Тогда слушайте внимательно и записывайте все вместе со мной.
     - Как же найти нам значения
данных выражений?
К+7
-Что нужно знать, чтобы найти
значение этого выражения?
(чему равно к)
- Какие значения может принимать ?
(любые)
 к+7           к=10        10+7= 17

 к+7               к=7              7+7=14
 к – 7            к=10
10-7=3,
  к – 7            к=7
7-7=0.
       Работа с комментированием
у доски:
 (По одному человеку работает у
доски).
(Проверка на местах:
Решение задач №3.
Внимательно
прочитайте задачу. Решите её.
(50-30)+10=30
(р.)
(50+10) -30=
30(р)
8. Подведение итогов урока.Рефлексия.
(Слайд 1 7)
У: Что нового на уроке мы сегодня
узнали?
(Познакомились с латинскими буквами
и буквенными выражениями).
У: Что мы научились делать с
буквенными выражениями?
(Научились читать, писать и
находить их значения).
Оцените свою работу на уроке.
9.Домашнее задание.
Стр.77№4 пис. Стр.76-77 выуч.прав.

file_name: конспект.docx

alt: Конспект урока № 53 по математике

alt: Читаем вывод в учебнике на с.77)

title: Конспект урока по математике  на тему "Буквенные выражения" ( 2 класс)


extracted_text:
Фразеологизмаш а, церан маь1на
Ког
лаьттах ца кхеташ – воккхавеш
Лергах
ца хьаькхира – тергал ца дира
Дош-дашера
делира – дов делира
Бурч
йоьхкина – дов дина
Ж1аьлеш
хит1а диггал – дукха ду шу
Ка
ехкаелла – х1ума ца далуш
Корта
бетта- дехарш дан
Яхийта
хьайн алаша- д1аг1о, д1авала кхузара
Ц1е
яьлча сана, хьаьдда воьду – чехка
Б1аьрган
нег1ар тохале – сиха
Ц1арна
а ц1е яххана- дика вевзаш, г1араваьлла
Беха
мотт – эладитане;
Виран
амал – хатI доццчохь амале волуш;
Балхана
тIера – къахьега мало ца еш
Куй
билла–гучу а ваьлла, сихха дIаваха;
БIаьрга
Iоьттина пIелг а гур боцуш – 1аьржа бода;
Б1аьрган
нег1ар тохале-сиха

Фразеологизмаш а, церан маь1на
Ког
лаьттах ца кхеташ – воккхавеш
Лергах
ца хьаькхира – тергал ца дира
Дош-дашера
делира – дов делира
Бурч
йоьхкина – дов дина
Ж1аьлеш
хит1а диггал – дукха ду шу
Ка
ехкаелла – х1ума ца далуш
Корта
бетта- дехарш дан
Яхийта
хьайн алаша- д1аг1о, д1авала кхузара
Ц1е
яьлча сана, хьаьдда воьду – чехка
Б1аьрган
нег1ар тохале – сиха
Ц1арна
а ц1е яххана- дика вевзаш, г1араваьлла
Беха
мотт – эладитане;
Виран
амал – хатI доццчохь амале волуш;
Балхана
тIера – къахьега мало ца еш
Куй
билла–гучу а ваьлла, сихха дIаваха;
БIаьрга
Iоьттина пIелг а гур боцуш – 1аьржа бода;
Б1аьрган
нег1ар тохале-сиха

alt: Фразеологизмаш а, церан маь1на

title: Сборник фразеологизмов и их значений


extracted_text:
8 марта 2022
«Поздравление с 8 Марта
из разных стран»
Подготовительная
группа
Выходит
ведущая.
Ведущий:
Здравствуйте,
дорогие гости! Сегодня к нам пришли мамы и бабушки. И сегодняшний праздник мы
посвящаем вам …наши дорогие!
Ничего нет на свете
чудесней
И сильней
материнской любви.
С чем сравнить её?

Может быть с
песней,
Что поют на заре
соловьи?
Доброты
материнской прекрасной
Ничего
удивительней нет,
Этот мир к чьей
судьбе мы причастны,
Добротой
материнской согрет.
Материнской любви
нам никто не заменит,
Не пытайтесь, не
надо, друзья.
Только мамино
сердце любовью согреет,
И обнимет, и
приласкает тебя.

Дети
исполняют танец – вход «Мамина улыбка»

В конце танца дети остаются на местах.

Ребенок 1:
Здравствуйте,
мамочки!
Здравствуйте,
бабушки!
Вам говорим не
тая,
Вы – наши лучшие,
самые добрые,
Самые близкие в
мире друзья!

Ребенок 2:
Этот добрый,
светлый праздник
Отмечает вся
страна,
И веселый
март-проказник,
И красавица весна.

Ребенок 3:
Все поют вокруг и
славят
Мам любимых,
дорогих
И, конечно,
поздравляют
Милых бабушек
своих.

Ребенок 4:
Этот праздник
полон нежных
И красивых теплых
слов.
Лучик счастья и
надежды,
Он несет с собой
любовь.

Ребенок
5:
Материнской
любви нам никто не заменит,
Не
пытайтесь, не надо, друзья.
Только мамино
сердце любовью согреет,
И
обнимет, и приласкает тебя!

Ребенок
6:
Мамино
сердце не знает покоя,
Мамино
сердце, как факел горит,
Мамино
сердце от горя укроет,
Будет
ему тяжело - промолчит.

Ребенок
7:
 Мамино сердце обид не хранит,
К детям
любовь её не угасает,
Мамино
сердце поймёт и простит,
Сердце
границы тревогам не знает

Ребенок
8:
 Мамино сердце так много вмещает
Ласки,
заботы любви и тепла.
Нас от
невзгоды любой защищает.
Только б
родная счастливой была.

Песня «Нет на свете мамочки милей!»
Садятся
на свои места.

Ведущий: Почему все
изменилось,
Почему все заискрилось,
Засмеялось и запело?
Ну, скажите, в чем тут дело?
Это так легко понять,
К нам весна пришла опять.

Звучит музыка входит Зимушка (девочка)

Зимушка: Добрый день, народ честной,
Снова встретились со мной!
Грустно расставаться с вами,
Да Весна не за горами.
Вы простите меня за метели,
За холодные дни и недели,
Гололед, и за ветры колючие,
И морозы большие, трескучие…

Ведущая:
Не печаль ты, Зима, нам дарила,
Игры зимние ты заводила,
Было радостно всей детворе,
Когда
снега полно во дворе.
Зимушка:
С вами весело играли,
Песни пели и плясали!
А теперь пришла пора
Нам прощаться, детвора!

Ведущая: Зимушка, спасибо тебе за
снежок, за снежные горки, за зимние каникулы и праздники Нового года и
Рождества Христова, за катания на санках.  А теперь пришло время нам
сестрицу твою младшую — Весну-Красну встретить.
Звучит
музыка и входит Весна (девочка)
Весна:
 Всем добрый день!
Я – волшебница Весна.
Я луга и лес, и поле
Разбудила ото сна.
Растопила лед и снег,
Подарила людям свет.

Зимушка: Здравствуй милая сестрица! От Зимы
прими поклон и лучших пожеланий миллион. Я тебе с большой охотой передаю свой
пост!
(С поклоном передает шар сезонов года Весне, та
его с поклоном принимает.)

Зимушка: Я вернусь, когда наступит мой черед, вернусь узнать, кто как
живет, какой собрали урожай.
До свидания, добрые друзья!
Зимушка под музыку уходит из зала.
Весна: А
скажите – ка, друзья,
Как вы зимовали?
Все ль здоровы, веселы? (да)
А весну вы ждали? (да)
Ну, тогда, честной народ,
Будем веселиться!
ТАНЕЦ С ВЕСНОЙ «Весну звали!»

Весна: Спасибо
вам, мои друзья!
За радость, за веселье,
За то, что встретили меня
В хорошем настроении.
     Ну
что ж друзья, пора мне в дальний путь спешить,
     Листочки
и цветочки от зимнего сна разбудить!
     Но
вы не скучайте, свой праздник продолжайте!
Весна
под музыку уходит.

Ведущая берет глобус.
Ведущая: У меня в руках макет
         Самой лучшей из планет,
         Шар вращается не зря
На нём горы и моря,
Океаны, города.
Всё найдёшь здесь без труда,
Мамочку поздравить -
Не садясь в автобус,
Нам поможет этот
Очень пёстрый глобус.
(звучит музыка и ведущая
вращает глобус)
Глобус я кручу-верчу,
Шар земной узнать хочу!
Я
его кручу, вращаю,
Вас
в Японию всех отправляю.

Звучит легкая японская музыка
Ведущая: Вот мы попали в страну,
где солнце первым поздравляет мам, в страну восходящего солнца и нежных цветов
сакуры – в Японию.
В Японии этот праздник совпадает с праздником цветения персиков.
Цветы персика символизируют женскую нежность, доброту и мягкость. В этот день
все дома украшают цветами вишни и мандаринового дерева. Девочки в этот день
одевают нарядное кимоно. Все ходят к друг другу в гости и дарят подарки.

Выходят
девочки-японки.
1 японка. Этот добрый,
светлый праздник
Отмечает вся
планета,
И веселый
март-проказник,
И красавица весна.
2 японка: Все поют вокруг и
славят
Мам любимых,
дорогих
И, конечно,
поздравляют
Милых
бабушек своих.

3 японка: Этот праздник
полон нежных
И красивых теплых
слов.
Лучик счастья и
надежды,
Он несет с собой
любовь.

Танец девочек Японии
(с веерами)

Ведущая:
Слово мама звучит на всех языках одинаково
нежно.
У каждого из нас есть мама, а у мамы-мама.
Конечно, это наши дорогие и любимые бабушки!
На середину зала выходят дети.
Ребенок:
У моей бабули самый добрый взгляд,
Если все заснули, её глаза не спят.
Шьёт она и вяжет, пироги печёт,
Сказку мне расскажет, песню мне споёт.
От меня в подарок подснежники возьмёт,
Молча улыбнётся, к себе меня прижмёт!
Ребенок:
Много у бабушки разных забот, много у бабушки
всяких хлопот.
Ну почему же все считают, что бабушки, лишь
отдыхают?
С утра на лавочках сидят и обсуждают всех
подряд?
Так говорят о них напрасно - подруг на свете
лучше нет!
Готовят вкусно, шьют - прекрасно, спасут внучка
от разных бед!

Песня «Поцелую бабушку в розовые щечки!»
(садятся на свои места)

Ведущая: А мы покидаем
цветущую Японию и отправляемся в наше путешествие дальше.
(Ведущая берет глобус и начинает его
крутить)

Снова глобус раскручу,
Знать Италию хочу!
Всем поделиться со мной,
Шар зелено-голубой!

Звучит лёгкая итальянская музыка.

Ведущая: И вот мы в Италии! Южные склоны Альп, чудесная природа, солнце,
море, воздух – это все Италия!
В Италии женщина является хранительницей домашнего очага и уюта,
мужчины ее называют, как красивый белый цветок, «Белладонна», что означает «прекрасная
госпожа».
В Италии праздник всех женщин отмечается с большим размахом. Чтобы
передать свою любовь и заботу, женщинам дарят в этот день цветы, духи и
приятные мелочи.
Сейчас специально для вас станцуют
Артистки настоящего итальянского балета.

Итальянский
танец «Тарантелла»

Итальянка 1: Мамин праздник наступает —
Символ
счастья и весны.
Самая
красивая,
В
мире, мама, ты.

Итальянка
2: Маму
утром разбужу
Сладким
поцелуем,
И
на ушко ей скажу,
Как
её люблю я.
Помогу
во всех делах,
Подарю
открытку.
Пусть
счастье светится в глазах
А
на лице - улыбка!

Итальянка
3: Мы
в этот день всем мамам нашим
Такие
строчки посвятим:
Нет
никого на свете краше!
Мы
вас за всё благодарим!
8
Марта - праздник женский!
Он
словно гимн самой весны!
Пусть
станет все вокруг прелестным!
Пусть
будут счастьем дни полны!
Девочки
под музыку садятся на свои места.

Ведущая:
Итальянцы - настоящие ценители прекрасного, и сейчас мы с вами
сможем окунуться в атмосферу настоящего искусства, а именно живописи.
Игра – Нарисуй
портрет мамы

Ведущая: На этой прекрасной
ноте наше путешествие по Италии заканчивается, и мы продолжаем свой путь дальше
по планете.
(берет глобус и вращает его)

Снова глобус раскручу,
Знать Белоруссию хочу!
Всем поделиться со мной,
Шар зелено-голубой!

Звучит белорусская музыка.

Ведущая: Белоруссия - это просторы, засеянные зерновыми культурами, цветущие поля
льна, картофельные угодья и знаменитая Беловежская пуща. Белорусский народ
очень гостеприимный, и всегда гостей встречает хлебом и солью.
В Белоруссии этот
праздник - это дань уважения всем женщинам страны. Женщины не только оберегают
семейный очаг, но не жалея сил и времени, трудятся и заботятся о своих близких.

Звучит музыка выходят дети-белорусы.

Белорус
1: С весенним первым праздником
Вас
— дружно — поздравляем,
И
самого прекрасного
Вам
от души — желаем!
Белорус
2: В день весны, тепла и солнца
Поздравляю
маму я.
Ведь
она добра, красива,
Мама
милая моя.
Белорус
3: Солнышко для мамы,
Радостно
свети.
В
день 8 марта,
Счастье
подари.
Белорус
4: Пожелаю в настроении
Ей
всегда хорошем быть.
Про
тревоги и печали
Непременно
позабыть.

Танец-парный
«Белорусская полька»
Под музыка дети садятся на свои места.

Ведущая: В Белоруссии живёт
очень веселый и жизнерадостный народ, они всегда с большим размахом отмечают
праздники - с играми, песнями и плясками. Вот и для нас они оставили задание,
чтобы мы не скучали.
Игра –«Составь
предложение из слов»
Ведущая: Это задание мы
выполнили и можем продолжить наш путь дальше.
(берет глобус и вращает его)

Снова глобус раскручу,
Знать Грузию хочу!
Всем поделиться со мной,
Шар зелено-голубой!

Звучит грузинская музыка.
 Ведущая: О, Грузия – жаркая страна
гор.
Нас встречает страна плодоносных полей и
садов, страна огромных гор со снежными вершинами, страна самых веселых и
дружелюбных жителей.
 В Грузии женский праздник - самый светлый, ласковый и нежный праздник, к которому никто
не остается равнодушным. К матерям в Грузии относятся с большим почтением
- культ женщины-матери в стране существует с древних времен. Женщинам в этот
день дарят цветы, сладости, приятные мелочи, неожиданные сюрпризы и, конечно
же, жаркие объятия и горячие поцелуи, но самое главное выразить свою любовь и
благодарность самому дорогому человеку.
Танец парный
«Лезгинка»

Ребенок
1 :
Дети даже в Грузии называют мамою
Милую, хорошую дорогую самую.
Ребенок
2:
Мамино сердце не знает покоя,
Мамино сердце, как факел горит.
Мамино сердце от горя укроет,
Будет ему тяжело - промолчит.
Ребенок
3:
Если к маме грусть пришла
И в глазах усталость,
Что мне сделать, чтоб она
Чаще улыбалась?

Ребенок
4:
Ради маминой улыбки
Я готов на сотню дел,
Я сыграл бы ей на скрипке,
Если б только я умел.
Ребенок
5:
Пусть звучат сегодня в зале
Песни, музыка и смех,
Мы на праздник мам позвали.
 Наши мамы лучше всех!

Дети садятся на свои места.

Ведущая: Вот наше
путешествие по планете подошло к концу и нам нужно возвращаться домой.
(берет глобус и вращает его)

Снова глобус раскручу,
И домой попасть хочу!
Всем поделиться со мной,
Шар зелено-голубой!

Вот мы и дома - в России. В
нашей стране, самой большой стране мира, много всего интересного и необычного.
Но сегодня,  в этот чудесный праздник хочется сказать вот о чем - в
нашей стране живут самые красивые женщины! И даже если они еще не совсем
взрослые и ходят в детский сад, это не мешает им кружить головы мальчишкам.
Выходят
дети в русских костюмах .
1. Живут народы разные на шаре на
земном.
У всех свои обычаи, известные давно.
2. Традиций много в мире, но есть у всех
людей
Обычай почитанья и веры в Матерей.
3. Такая вера вечно в сердцах людских
живет.
И свято сохраняет её любой народ.
4. И можно на различных нам языках
сказать,
Но всем понятно будет простое слово «Мать».
Все дети: С праздником вас,
мамы!

Ведущий:
Восьмого марта, в женский день,
Мы Вас сердечно поздравляем!
Пускай уйдут невзгоды в тень!
Тепла Вам искренне желаем!
Благодарим Вас за детей!
За всех – послушных и капризных!
Здоровья Вам и многих дней!
Неоценим Ваш вклад в их жизни!
Наши дети дарят вам танец.
Дети встают на свои
места.
Танец общий «Мама – одно есть слово на
планете!»
(с шариками в виде сердечек)

Ребенок:
Смотрите, родные, мы сердце вам дарим,
Пусть сердце навечно останется алым.
Пусть ласковым будет оно и душевным,
Хоть кажется всем обыкновенным.
С любовью и нежностью мама прижми
Алое сердце к груди!
Дети дарят мамам шарики в виде сердечек.

Ведущая: Милые женщины, добрые, верные!
С новой весной вас, с каплями первыми!
Мирного неба вам, солнца лучистого,
Счастья заветного, самого чистого!
Много вам ласки, тепла, доброты, -
Пусть исполняются ваши мечты!

На этом наш праздник подошел к концу, спасибо
за внимание до свидания, до новых встреч.

file_name: 8 марта 2022 Подготовка.docx

alt: Поздравление с 8 Марта из разных стран »

alt: Ребенок 4: Этот праздник полон нежных

alt: Зимушка: Добрый день, народ честной,

alt: Весна: А скажите – ка, друзья,

alt: Выходят девочки-японки. 1 японка

alt: Снова глобус раскручу, Знать

alt: Под музыка дети садятся на свои места

alt: Ребенок 5 : Пусть звучат сегодня в зале

alt: Танец общий «Мама – одно есть слово на планете ! » (с шариками в виде сердечек )

intro: Сценарий 8 Марта "Кругосветное путешествие" для детей подготовительной группы, 2022г.

музыка

group: Дисциплины

title: Сценарий 8 Марта  "Кругосветное путешествие" подготовительная группа