extracted_text:
Домашнее задание
по разделу 1.
Документирование управленческой деятельности
по теме 1.2.
Классификация и общая характеристика
организационной
документации

Первичное закрепление
материала:
1.
Какую
тему изучали?
2.
Какова
цель урока?
3.
Достигли
ли мы цели? Почему?
4.
Перечислите
основные виды организационных документов.

1. Домашнее задание и
инструкция по его выполнению
-
Румынина Л.А. Документационное обеспечение управления: учебник для студ.
учреждений СПО / Л.А. Румынина. – М.: ИЦ «Академия», 2010. – 224 с. – С. 32-60;
-
вопросы и задания – с. 61.
-
гл. 5 п. 5.1. – с. 62-76;
- вопросы и задания – с.
77.

2. Подведение
итогов урока
- оценка работы группы;
- оценка работы отдельных
обучающихся;
- аргументация
выставленных оценок.

3.
Рефлексия:

Техника «рефлексивная
мишень».
На доске рисуется мишень,
которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры -
вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания,
оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка
своей деятельности. Обучающиеся ставит метки в сектора соответственно оценке
результата, чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени
оценка ближе к нулю. Затем проводится её краткий анализ.

Нормативно-правовые
источники
1. ГОСТ Р 6.30-2003
Унифицированная система организационно-распорядительной документации требования
к оформлению документов.
2. Закон РФ «О языках
народов РФ» № 1807-1 от 25.10.1991 г (в редакции от 24.07.1998 г.).
3. ОКУД (ОК 011-93)
Общероссийский классификатор управленческой документации. Утвержден
Постановлением Госстандарта России от 30.12.1993, № 299.

Литература
4. Делопроизводство в
кадровой службе / Сост. Верховцев А. В. – М., «ИНФРА-М», 2008.
5. Ларьков Н. С. Документоведение:
учебное пособие / Н. С. Ларьков. – М.: АСТ Восток-Запад, 2006. – 427, [5].
6. Панасенко Ю. А.
Делопроизводство: документационное обеспечение управления: Учеб. пособие. –
М.:Изд-во РИОР, 2005. – 93 с.
7. Румынина Л. А.
Документационное обеспечение управления:  учебник для СПО - 7-е изд. Стер. -
М.: ИЦ «Академия» 2010.
8. Сологуб О. П.
Делопроизводство: составление, редактирование и обработка документов: учеб.
пособие/О.П. Сологуб. – М.: Изд-во «Омега-Л», 2007. – 208 с.
9. Чувенков А. Ю.,
Янковая В. Ф. Правила оформления документов: Комментарий к ГОСТ Р 6.30-2003
«Унифицированные системы документации. Унифицированная система
организационно-распорядительной документации. требования к оформлению
документов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.
– 216 с.

Периодические издания
10. Журнал
«Делопроизводство и документооборот на предприятии»
11. Журнал
«Делопроизводство».
12. Журнал «Секретарское
дело».
13. Журнал «Справочник
кадровика».
14. Журнал «Справочник
секретаря и офис-менеджера».

Интернет-ресурсы
15. ОКУД (ОК 011-93)
Общероссийский классификатор управленческой документации. Утвержден
Постановлением Госстандарта России от 30.12.1993, № 299 (Режим доступа: http://bestpravo.ru/fed1993/data01/tex10032.htm).
16. Сайт группы компаний
«Бета-пресс»: законодательство о труде и социальном обеспечении, судебная
практика по трудовым спорам, образцы оформления документов, актов, договоров
(Режим доступа: http://betapress.ru/kadrovik/).
17. Образцы деловых
документов (Режим доступа: http://dogovor.helpery.ru/).
18. Делопроизводство и
документооборот (Режим доступа: http://working-papers.ru/).
19. Документооборот и
делопроизводство (Режим доступа: http://workpaper.ru/).
20. Сайт по кадровому
делопроизводству (Режим доступа: http://www.kadrovik-praktik.ru/).
21. Сайт журнала
«Кадровое дело» (Режим доступа: http://www.kdelo.ru/).
22. Сайты по
делопроизводству и документоведению (Режим доступа: http://www.mavica.ru/directory/rus/19039.html).
23. Электронный учебник:
Ларьков Н. С. Документоведение: учебное пособие / Н. С. Ларьков. – М.: АСТ
Восток-Запад, 2006. – 427, [5] (Режим доступа: http://www.studfiles.ru/dir/cat29/subj1160/file9165.html).
24. Государственный
стандарт Российской Федерации. Унифицированные системы документации.
Унифицированная система организационно-распорядительной документации.
Требования к оформлению документов (Режим доступа: http://www.termika.ru/dou/docs/detail.php?ID=1659).

Аудиовизуальные средства
1. Современный
гуманитарный университет [Электронный ресурс]: Курс лекций по делопроизводству
– электрон. опт. диск (CD-ROM).

Скачано с www.znanio.ru

alt: Домашнее задание по разделу 1

alt: Электронный учебник: Ларьков Н


extracted_text:
1 вариант.
1. Вопрос:
Что из перечисленного является веществом?

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) Лед
2) Сосулька
3) Дерево
4) Магнит
5) Железо

2. Вопрос:
Выберите единицы измерения, используемые  в интернациональной
системе (СИ)

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Метр
2) Пуд
3) Час
4) Килограмм

3.
Вопрос:
В
каких сосудах поверхность жидкости будет находиться на одном и том же уровне?
Изображение:

Выберите
один из 4 вариантов ответа:
1)
Во всех
2)
1 и 3
3)
1 и 2
4)
2 и 3

4.
Вопрос:
Где
атмосферное  давление больше?

Выберите
один из 4 вариантов ответа:
1)
под крышей дома
2)
в квартире
3)
на улице
4)
везде одинаково

5.
Вопрос:
Почему,
в мёртвом море, можно лёжа на воде свободно читать газету?
Изображение:

Выберите
один из 4 вариантов ответа:
1)
в мертвом море очень даже легко утонуть
2)
т.к. плотность солёной воды там настолько большая, соответственно и сила
Архимеда, что человек не тонет
3)
а ни кто не укусит, т.к. море то мёртвое
4)
мертвое море очень мелкое, и человек просто лежит на его дне

6. Реши задачу:
На тело
действуют две силы. С помощью рисунка определите модуль и направление
результирующей силы
Изображение:

Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Влево, 0,9 Н
2) Влево, 0,009 Н
3) Вправо, 0,9 Н
4) Вправо, 0,009 Н
7. В течение 10 с поезд двигался равномерно со скоростью 20 м/с.
Какой путь прошёл поезд за это время?

8.Бетонная плита массой 5 ц лежит на земле. Найдите давление этой
плиты (в кПа), если её размеры составляют 2 м на 90 см

9.Если
при подъеме на гору, давление изменилось на 10 мм рт. ст., то какова высота
подъема?
10.
Чему равен вес булыжника объемом 1 м3, находящегося в воде, если его
плотность равна 2500 кг/м3?

2 вариант.
1. Вопрос:
Что из перечисленного является физическим телом?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Лампочка
2) Луна
3) Свет
4) Собака

2. Вопрос:
Что является физической величиной?

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) Метр
2) Объём
3) Масса
4) Длина
5) Удар

3.
Вопрос:
В
сообщающиеся сосуды налита вода. Что произойдет, если в средний сосуд долить
воды?
Изображение:

Выберите
один из 4 вариантов ответа:
1)
Уровень воды поднимется только в среднем сосуде
2)
Уровень воды не изменится
3)
Уровень воды в крайних сосудах увеличится, а в среднем уменьшится
4)
Уровень во всех трех сообщающихся сосудах поднимется

4.
Вопрос:
Человек
не ощущает действия атмосферного давления, так как ...

Выберите
один из 4 вариантов ответа:
1)
давление жидкости внутри организма человека уравновешивает внешнее давление
2)
толщина атмосферы невелика
3)
у него крепкие кости
4)
он привык к такому давлению

5.
Вопрос:
Почему
в недосоленном супе ощипанная курица тонет, а в пересолённом спасается вплавь?
Изображение:

Выберите
один из 4 вариантов ответа:
1)
В недосолённом супе курице не хватает сил,  чтобы уплыть, а в пересолённом супе
ей помогает своей силой Архимед.
2)
Ей не по вкусу пересолённый суп. А со вкусом не поспоришь!
3)
ответ не однозначен
4)
Дело не в соли, а в количестве овощей в супе, чем их больше, тем легче курице
"выбраться" на поверхность

6. Реши задачу:
С помощью рисунка определите модуль и направление результирующей
силы
Изображение:

Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) Вправо 3 кН
2) Влево, 3000 Н
3) 0
4) Влево 300 Н
5) Вправо, 300 Н
7. В течение 20 с поезд
двигался равномерно со скоростью 30 м/с. Какой путь прошел поезд за это время?
8. Какое
давление оказывает вода на дно сосуда, если ее высота столба составляет 10 см?
9.
На поверхности Земли давление атмосферы составляет 760 мм рт. ст. Какова
глубина шахты, если давление в ней составляет 800 мм рт. ст.?

10.
Определите выталкивающую силу, действующую на тело объемом 3 м3,
находящегося на дне водоема.

file_name: 7 класс Итоговая к.р..docx

intro: Контрольная работа в двух вариантах состоит из 10 заданий, 5 из которых тестовые, остальные задачи требуют развёрнутого решения.

физика

group: Дисциплины

tags: Контрольная работа

title: Итоговая контрольная работа по физике. 7 класс


extracted_text:
МКДОУ
«Селезянский детский сад «Теремок»

Семинар-практикум
для
родителей
на
тему:
«По
сказочным
тропинкам»

Воспитатель:
Кукунина А.Н.

Цель: содействовать
воспитанию интереса и любви к чтению, книге, помочь родителям понять значимость
литературного воспитания детей.
Задачи:
-расширять представления родителей о роли книг в
воспитании ребенка;
- стимулировать самообразование родителей;
-прививать навыки читательской культуры;
-показывать методы и приемы ознакомления ребенка с
художественной литературой.
Материал и оборудование: сундучок
с предметами из сказок, поднос с заданиями, надписи: герои сказок, клей,
силуэты животных, кисти, салфетки, кофе, нитки, пшено, манка, кондитерский мак,
картонная основа.
Ход
мероприятия
(родители
сидят на стульчиках)
Воспитатель:
В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Сказка учит нас добру
И прилежному труду.
- Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы
дети имели собственные книги, и чтобы таких книг было много. Они читают малышам
вслух, а те сосредоточенно слушают. Однако такая картинка из жизни несколько
идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым
от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи
взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие
"книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению
в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо
говорят. Помните, что совместное чтение – это

прекрасная возможность с пользой дела провести вечер в
кругу семьи. Кроме того, ребенок успешно овладевает речью только в процессе
общения с взрослыми.
Игра
для создания положительного эмоционального настроя
Крикните громко и хором, друзья,
Деток своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ:
Помочь откажитесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я:
Активными все будем? (да)
Воспитатель: -
Сегодня мы собрались здесь, чтобы отправиться по сказочным тропинкам, увидеть
улыбку на лицах и почувствовать магию сказки на себе.
Предлагаю начать путешествие
с разминки «Доскажи словечко…»
1. Возле леса, на опушке,
трое их живет в избушке.
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки кто герои этой сказки? (Три медведя.)
2.Летела стрела и попала в болото,
а в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, простившись с зеленою кожей,
сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка.)
3.Всех на свете он добрей,
лечит он больных зверей,
и однажды из болота
вытащил он бегемота.
Он известен, знаменит
это... (доктор Айболит).

4.С букварем шагает в школу
деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
в полотняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка? (Буратино.)
5.На сметане" мешен,
на окошке стужен,
круглый бок, румяный бок,
покатился... (Колобок).
6.Бабушка девочку очень любила,
шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите, как звали ее? (Красная Шапочка.)
7.Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несет ее домой. (Маша и Медведь)
8.Он весел и незлобен, этот милый чудачек.
С ним хозяин, мальчик Робин,
и приятель Пятачок.
Для него прогулка праздник.
И на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник,
медвежонок… (Вини-Пух)
9.Многим долго неизвестный
стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
мальчик – луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
он зовётся… (Чиполлино)

Задание
«Волшебный сундучок»
Команда родителей  вынимает вещи (или картинки) и
старается определить произведение, из которых они взяты, назвать автора.
1. Телефон («Телефон» К.Чуковского),
2. Монетка («Муха-Цокотуха» К.Чуковский),
3. Мыло, полотенце («Мойдодыр» К.Чуковский),
4. Яблоко («Сказка о мертвой царевне...»,
«Гуси-лебеди», «Хаврошечка»),
5. Мячик («Наша Таня» А.Барто)
6. Яйцо («Курочка Ряба»),
7. Зеркало  ( «Сказка о мертвой царевне...»),
8. Игла («Царевна-лягушка»).
Задание
«Угадай героя»
(воспитатель предлагает родителям отгадать героя из
сказки по наводящим вопросам, один родитель сидит напротив других над ним
название или картинка героя сказки (н-р, Золушка,) и отгадывает героя)
Золушка
Карлсон
Колобок
Лиса
Задание
«Вопрос–Ответ»
(вопросы написаны на бумаге и лежат на подносе,
родители вынимают, зачитывают и отвечают)
Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)
Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея
Михалкова? (Наф-Наф)

Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и
лиса»? (Хвостом)
Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с
мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)
Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)
Кем был Мойдодыр? (Умывальников начальник и мочалок
командир)
Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из
Германии? (Братья Гримм)
Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать
месяцев»? (Январь)
Какое слово в замке у Снежной королевы собирал Кай?
(«Вечность»)
На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)
Воспитатель: -
Не секрет, что в сказках можно закреплять цвета,  а также и выучить с
детьми цифры.
Задание
«Сказочная математика»
 Нужно назвать сказки с числительными
(например:
«Волк и 7 козлят»,
«2 жадных медвежонка»,
«3 поросёнка».
«12 месяцев»,
«Белоснежка и 7 гномов»,
«3 орешка для Золушки»,
«3 медведя»,
«3 богатыря»,  и т.д.).

Пальчиковая
гимнастика «Теремок»
На поляне теремок- сделать крышу ладонями над
головой.
На дверях висит замок-  руки сцепить в замок перед грудью.
Из трубы идёт дымок- соприкасаться кончиками пальцев
по
очереди, делая колечки.
Вокруг терема забор-  перед собой  поставить ладони.
Чтобы не забрался вор-  хватательные движения руками.
Тук, тук, тук,   тук, тук, тук- кулачками друг о друга.
Открывайте, я ваш друг- развести руки в стороны.
Творческая
работа «Создание Сказочной Страны»
Воспитатель: Сейчас
я предлагаю вам взять все то хорошее, что вы приобрели во время нашей встречи,
и создать общую Сказочную Страну. Все необходимые вам волшебные материалы вы
можете найти здесь, на столе.
Родителям предлагается,  используя имеющиеся
заготовки, создать коллаж «Сказочная Страна».
 «Какая чудесная страна у вас получилась! Каждый
из вас внес в ее создание частичку своего тепла, своей души. А сейчас давайте
придумаем название нашей Сказочной Страны. Для этого сложите начальные буквы
своих имен и создайте одно новое имя. Это и будет название нашей Сказочной
Страны».
 Участникам раздаются чистые карточки, на которых
они пишут начальную букву своего имени, а затем образуют название Страны.
 «Ну вот, теперь у нас есть собственная Сказочная
Страна, в названии которой частичка каждого имени присутствующих здесь».

file_name: Семинар По тропинкам сказок.docx

alt: Задание «Волшебный сундучок»

alt: Пальчиковая гимнастика «Теремок»

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Коррекционно-равзвивающее занятие.
«Познавательные УУД»
5 класс.

Цель: развитие
и коррекция зрительного, тактильного, слухового внимания с помощью игровых
упражнений
Задачи:
Обучающие:
·
формирование
общеучебных навыков (определение индивидуальных и коллективных учебных задач,
сравнение полученных результатов с учебной задачей, владение различными формами
самоконтроля;
·
оценивание
своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников;
·
формирование умений работать в строго организованном
учебном пространстве – следовать инструкциям, работать по заданному алгоритму,
систематизировать и обобщать полученную информацию.
Развивающие
·
развитие
познавательных процессов учащихся (сравнение, анализ и синтез, классификация,
обобщение, установление аналогий, внимания, памяти);
·
развитие волевых свойств личности
(дисциплинированности, настойчивости);
·
развитие общей и мелкой
 моторики;
·
развитие
учебной и познавательной активности учащихся.
Воспитательные
·
воспитание
умения слушать отвечающих, умение работать в паре;
·
воспитание
желания  заниматься саморазвитием;
·
воспитание
мотивации к учению путём применения игровых упражнений.

Ход
занятия:
Организационный
момент
Здравствуйте ребята. Давайте
поздороваемся с нашими гостям. Сели за столы. Спинки держим ровно, руки сложили
перед собой на столе. И сегодняшнее занятие мы с вами начнем с разминки. А
разминка у нас с вами – это Загадки
Разминка.
1.
Отгадывание
загадок.
Внимательно слушаем и, если знаем
правильный ответ, поднимаем руку.
1)  Четыре синих солнца
    У бабушки
на кухне,
    Четыре
синих солнца
    Горели и
потухли.
    Поспели
щи, шипят блины.
    До завтра
солнца не нужны (Газовая плита)
2)  Очень быстрых два коня
По снегам
несут меня-
Через луг к
березке,
Тянут две
полоски  (Лыжи)
3)  Бьют его рукой и палкой –
Никому его не
жалко.
А за что
беднягу бьют?
А за то, что
он надут  (Мяч)
4)  Есть всегда у людей
Есть всегда у
кораблей  (Нос)
5)  Мы не день не спим,
Мы не ночь не
спим,
И день и ночь
Стучим,
стучим  (Часы)
6)  Если б не было его,
Не сказал бы ничего (Язык)

7)  – Все молодцы! Начало у вас хорошее.
Немного размялись и мы начинаем.
2.
Упражнение «Текст
наоборот»
Учитель:
Перед вами текст, но текст необычный, то есть он написан автором наоборот с
права на лево. Посмотрите и про себя с начала его прочитайте, а затем мы начнем
все вместе его разбирать. (Каждый ученик читает текст про себя, а затем каждому
предлагается одна строчка. Если ребенок ошибается, то просят помочь других
ребят)

- Прочти текст «наоборот»:
  .акножевдем илсенирп укинтохО
  , яслитумс ен коножевдем, утанмок в вапоП
  .ондобовс ябес лавовтсвучоп а
  .акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В
  , яревз еивтстусирп  аляучоп узарс анО
  .метсог микьнелам дан укйотс алаледс и
  ан лертомс и логу в яслибаз коножевдеМ
  имылз укабос юушвидохдоп оннелдем
  .имакнёзалг

Молодцы
ребята, справились с очень сложным, но в тоже время интересным заданием. И мы
продолжаем дальше.
3.       Упражнение «Найди
общее название»
Учитель:
Перед вами на доске ряд слов, нужно внимательно прочитать, и найти общее
название к этим группам и добавит по два своих примера.
Карп, окунь - ________________.
Осина, тополь - ______________.

   Утро, вечер - ________________.
Гитара, скрипка - _____________-
Ветер, гроза-
________________-(природные явления)
Хоккей,
теннис-______________-
4.   Упражнение «Подбери пару»
Учитель:
Перед вами на доске два столбика, в них спрятаны пары слов, которые отличаются
только одной буквой (каждому ученику предлагается по очереди подойти к доске и
найти каждую пару слов)
пар
спор
кот                 стук
усы                краска
утка               шутка
ужи                трон
каска              лужи
сук                 бусы
кран               крот
тон                 парк
сор                 танк
лапа               лампа
так                 экран
5.
 Упражнение
"На что это похоже?"
Учитель: Теперь немного отдохнем и
выполним задание на вашу фантазию. Задание: надо придумать
как можно больше ассоциаций на каждую картинку.

6.       Упражнение
"Продолжи узор".
Учитель:
Теперь у нас с вами поработают ваши ручки. Я выдаю вам  листи, вам нужно
продолжить начатый мной узор

7.       Упражнение
«Расшифруй».
Учитель: Перед
вами на доске есть шифр, то есть каждой букве соответствует своя цифра. Теперь
вам я выдам листки и нужно расшифровать эти слова.
А       Б       В       К
      М       Н       О
    Л       Д       Т
1       2        3
   4        5         6
       7        8
 9        0
2780 __________
21641___________

01876___________

4756101___________
578747____________
8.   Упражнение «Восстанови
слова»
Учитель:
Перед вами на доске слова, но в каждом слове пропущены буквы. Вам нужно
восстановить эти слова
 П – РО   (перо)
З – Р – О  (зерно)
 К – В – Р   (ковер)
 У – И – Е – Ь  (учитель)
К – П – С – А  (капуста)
А – Е – Ь – ИН  (апельсин)
Т – А – А      (трава)
К – С – А – Н– К (кустапник)
Х – Л – Д            К – СА

ЗВ- Н – К            Д – Р – В -

9.
Упражнение "Анаграмма".
Учитель: Перед вами на доске набор
букв, вам надо чтобы из этого набора букв получились слова, но не добавляя и не
убирая ни одной буквы.
а) к, о, с

б) т, о, р

в) а, к, у, р

г) ш, а, к, а

д) п, о, г, и, р
е)
б, о, н, е
ж) к, к,  о, а, ш
з) д, а, в  о

10.
 Упражнение «Тренажор для интеллекта»
Учитель: я положила перед вами карточки, на каждой карточке слог, вам
нужно как можно больше составить слов (слова должны быть имя существительное,
имена собственные нельзя)
11.
Прощание. Выставили сами себе оценки. Почему.

5

4

3

 Прикрепите каждый из вас смайл на доску

.акножевдем
  илсенирп укинтохО
  , яслитумс ен коножевдем, утанмок в вапоП
  .ондобовс ябес лавовтсвучоп а
  .акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В
  , яревз еивтстусирп  аляучоп узарс анО
  .метсог микьнелам дан укйотс алаледс и
  ан лертомс и логу в яслибаз коножевдеМ
  имылз укабос юушвидохдоп оннелдем
  .имакнёзалг

.акножевдем
  илсенирп укинтохО
  , яслитумс ен коножевдем, утанмок в вапоП
  .ондобовс ябес лавовтсвучоп а
  .акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В
  , яревз еивтстусирп  аляучоп узарс анО
  .метсог микьнелам дан укйотс алаледс и
  ан лертомс и логу в яслибаз коножевдеМ
  имылз укабос юушвидохдоп оннелдем
  .имакнёзалг

.акножевдем
  илсенирп укинтохО
  , яслитумс ен коножевдем, утанмок в вапоП
  .ондобовс ябес лавовтсвучоп а
  .акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В
  , яревз еивтстусирп  аляучоп узарс анО
  .метсог микьнелам дан укйотс алаледс и
  ан лертомс и логу в яслибаз коножевдеМ
  имылз укабос юушвидохдоп оннелдем
  .имакнёзалг

.акножевдем
  илсенирп укинтохО
  , яслитумс ен коножевдем, утанмок в вапоП
  .ондобовс ябес лавовтсвучоп а
  .акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В
  , яревз еивтстусирп  аляучоп узарс анО
  .метсог микьнелам дан укйотс алаледс и
  ан лертомс и логу в яслибаз коножевдеМ
  имылз укабос юушвидохдоп оннелдем
  .имакнёзалг

.акножевдем
  илсенирп укинтохО
  , яслитумс ен коножевдем, утанмок в вапоП
  .ондобовс ябес лавовтсвучоп а
  .акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В
  , яревз еивтстусирп  аляучоп узарс анО
  .метсог микьнелам дан укйотс алаледс и
  ан лертомс и логу в яслибаз коножевдеМ
  имылз укабос юушвидохдоп оннелдем
  .имакнёзалг

file_name: План занятия.docx

alt: Коррекционно-равзвивающее занятие

alt: Ход занятия: Организационный момент

alt: Все молодцы! Начало у вас хорошее

alt: Учитель: Перед вами на доске два столбика, в них спрятаны пары слов, которые отличаются только одной буквой (каждому ученику предлагается по очереди подойти к доске…

alt: Упражнение « Расшифруй».

alt: Упражнение «Тренажор для интеллекта»

title: Коррекционно-развивающее занятие. «Познавательные УУД» 5 класс.


extracted_text:
7 класс

     Стеклянный дом был  построен по последнему слову  строительной
техники. Растянутый в длину трехэтажный дом, сделанный из железа, стекла и
бетона, имел вид какого-то гигантского аквариума. Стёкла были слишком хрупкой
защитой для миллионов, которыми ворочал хозяин. Но сами деньги хранились в
подземном этаже. Стены способны были выдержать налёт не только земных, но и
воздушных бандитов. Сотни автоматических звонков и световых сигналов, особые двери,
электрические заградители и киноаппараты обрекали на неудачу всякую попытку
проникнуть сюда силой или хитростью.
     За десять лет был только один случай покушения на
неприступную банковскую твердыню,  и он окончился очень плачевно для
смельчаков. Двое взломщиков были захлопнуты автоматической дверью, как мыши в
мышеловке.
       Квартира помещалась во втором этаже. Середину занимали
гостиная, приёмная, библиотека и кабинет. Половина третьего этажа была отведена
под картинную галерею. Все произведения искусства были расставлены на станках,
расположенных в ряд. Зал был пуст. Поэтому приятно было отсюда войти в зимний
сад. Широкие листья пальм покрывали большой аквариум. Вьющиеся растения
оплетали искусственный грот. Яркие цветы радовали глаз пестротой красок. Уютные
диванчики давали возможность отдохнуть и послушать певчих птиц, летавших на
свободе.

file_name: Диктант 7 класс.docx

title: Диктант для учащихся 7 класса. Русский язык.