extracted_text:
Государственное
казённое специальное (коррекционное) образовательное  учреждение Саратовской
области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1 VIII вида г.Саратова»

        Согласовано:
Утверждаю:
        Заместитель  директора по
ВР                                             Директор школы
        _________                                                                                ________
        «
»_________ 2018г.                                                    «
»__________2018г.

      Приказ №__ от____ 2018г.

Рабочая программа воспитательной
работы

классного руководителя
Ткаченко Светланы Александровны
на ________ учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

Планирование
воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности
педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает
перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Воспитание является одним из важнейших
компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
          Воспитание
должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и
способностей; вести каждого
ребенка к  новому мироощущению,
мировоззрению, основанному на признании
общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
В настоящее время значительно возрос интерес к
проблеме помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Разрабатываются
новые организационные формы работы с ними, выявляются потенциальные способности
этих детей, исследуются возможности интеграции в обществе. Об этом
свидетельствует типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном
учреждении, проект Государственного стандарта общего образования лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Дети, попадающие в специальные коррекционные
учреждения, страдают нарушениями интеллекта, речи, поведения, деятельности и
всей личности. Но, несмотря на тяжелую патологию этих детей А.Р. Маллер
считает, что у них имеются потенциальные способности к учебной деятельности и
возможности интеграции в общество при правильно образованном коррекционном
обучении и воспитании.
Развивающее образование предполагает в первую очередь
саморазвитие личности, раскрытие потенциальных возможностей и способностей
индивида, какими бы особенностями (недостатками) он ни обладал. Раскрыть
внутренние цели и желания ребенка, сделать его готовым к успешному освоению
социального опыта, научить жить в мире реальности и т.п. – все это возможно при
условии четкого построения воспитательного процесса.
Данная программа определяет основные направления
работы с детьми с РАС ГБОУ  СО «Школа АОП №1 г.Саратова» на 2019-2021 учебный
год.
В процессе составления плана учитель продумывает в
деталях воспитательную работу, её организацию и предполагает результаты.
Цели и задачи программы
Основной целью программы является: создание
специального реабилитационного пространства для оптимального развития личности
ребёнка с ограниченными возможностями, для его адаптации в обществе и помощь в
социализации личности.
Руководствуясь основной целью программы, определяется ряд
задач:
1.
Воспитывать у учащихся стремление
к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю
потребность каждого ученика;
2.
Формировать патриотические чувства
и сознание на основе исторических ценностей России, сохранять и развивать
чувства гордости за свою страну.
3.
Формировать экологическую
грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и
природой;
4.
Прививать нормы человеческой
морали, этического поведения, уважительного отношения к членам ученического
коллектива и общества в целом
Основные направления воспитательной работы
В программе воспитательной работы выделены основные
направления, по которым строится вся работа:
·
Гражданско - патриотическое;
·
Воспитание нравственных чувств и
этического сознания;
·
Социально - трудовое
·
Художественно - эстетическое
воспитание;
·
Интеллектуальное и познавательное
развитие;
·
Формирование экологической
культуры, здорового и безопасного образа жизни;
·
Экологическое воспитание.
В каждом направлении определены основные задачи, на
решение которых направлены оптимальные формы и методы проведения классных
часов, внеклассных мероприятий.

Направления воспитательной работы

Направление

задачи

Гражданско - патриотическое

- воспитание
  гражданственности, любви к Родине, к родному краю, городу, школе;
-формирование положительных
  эмоционально - волевых качеств;
- базовой культуры
  личности;
- ответственности перед
  обществом.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

- формирование отношения к
  труду, как жизнеобразующему фактору;
- воспитание уважения к
  людям труда.

Социально-трудовое  воспитание

- помощь в профессиональном
  самоопределении, развитие способности конструировать возможные варианты
  будущего;
- осмысление необходимости
  трудовой деятельности.

Художественно - эстетическое воспитание

- развитие и коррекция
  эмоциональной сферы, эстетических вкусов;
- формирование
  коммуникативных навыков культурного поведения.

Интеллектуальное и познавательное развитие

- развитие и коррекция
  познавательных интересов, расширение кругозора;
- формирование устойчивого
  интереса к знаниям.

Формирование экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни

- формирование навыков
  здорового и безопасного образа жизни;
- коррекция недостатков
  физической и эмоциональной сферы.

Экологическое воспитание

- формирование
  экологической культуры;
- воспитание бережного
  отношения к природе.

Основные формы воспитательной работы по вышеизложенным направлениям:
·
классные часы,
·
экскурсии,
·
ролевые игры,
·
конкурсы,
·
родительские собрания,
·
индивидуальные консультации с
детьми и родителями,
·
тематические классные собрания,
·
беседа-дискуссия

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Учитывая основную цель и задачи программы,
определяется содержание воспитательной работы:

содержание воспитательной работы
на 2018-2019 учебный год

Направление

Мероприятие, тема

Ответ-ные

  Сентябрь

Гражданско -
  патриотическое

Общешкольное мероприятие.
Праздник первого звонка.

Гражданско -
  патриотическое

Урок
  знаний
«Моя
  будущая профессия»

Работа с родителями

Организационное
  родительское собрание

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа
  с обсуждением
«Правила
  поведения в школе»

Художественно -
  эстетическое

Выставка
  рисунков
«Родные
  просторы земли Саратовской »

Гражданско -
  патриотическое воспитание

Беседа
  «Мы – россияне»

Гражданско -
  патриотическое

Уроки
  мира, добра, толерантности «Мы за мир на всей планете»

Художественно -
  эстетическое

Выставка
  рисунков, посвященная Международному Дню мира
«Нам
  нужен мир!»

Формирование
здорового и безопасного
  образа жизни

Беседа
  «Правила личной гигиены»

Формирование
здорового и безопасного
  образа жизни

Беседа
  «Дорога должна быть безопасной»

  Октябрь

Художественно -
  эстетическое

Концерт-поздравление
«Посвящение учителю»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Урок нравственности «Наши
  бабушки и дедушки» (ко Дню пожилого человека)

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Ролевая игра «Урок
  вежливости»

Беседа «Как вести себя за
  столом»

Художественно эстетическое

Конкурс
  на лучший рисунок и аппликацию «Краски осени»

Экологическое

Рассказ «Природа наш дом»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа «Что такое дружба?»

Экологическое

Праздник золотой осени
«Осенний календарь»

Работа с родителями

Индивидуальные встречи с
  родителями.
Родительское собрание
 «Воспитание и обучение
  детей с ОВЗ»

  Ноябрь

Художественно -
  эстетическое

Беседа
  «Осень – славная пора»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа
«Опасность в нашем доме»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Утренник «Мамин день»

Гражданско -
  патриотическое воспитание

Беседа
«Я- гражданин»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс рисунков «Рядом с
  мамой»

Художественно -
  эстетическое воспитание

Литературный утренник
«Разноцветный мир книг С.Я.
  Маршака»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Соревнования. Эстафеты
  «Веселые старты»

  Декабрь

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа
  «Мойдодыр приходит в гости»

Художественно -
  эстетическое

Представление
  театра теней
«В
  гостях  у сказки»

Художественно -
  эстетическое воспитание

 Праздник
  Новогодней елки
«Веселый
  праздник Новый год»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс
  новогодних рисунков «Зимушка-зима!»

Экологическое

Беседа
  «Птицы нашего края»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Игра
  -практикум «Такая вот ситуация»

Работа с родителями

Родительское
  собрание
«Обучение
  навыкам конструктивного общения с детьми»

                   Январь

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Всемирный
  день «Спасибо»

Социально-трудовое

Практическое
  занятие.
Изготовление
  кормушек .

                                                                      Февраль

Экологическое

Беседа
  «О братьях наших меньших»

Социально-трудовое

Практическое занятие «Зелёные
  друзья»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа «Берегите зрение»

Гражданско - патриотическое

Утренник «Слава армии
  родной в день ее рождения!»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс рисунков «Слава
  армии родной!»

  Март

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Утренник
  «Букет для мамы!»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс
  рисунков «Весна идет, весне – дорогу!»

Работа с родителями

Тематическое
  собрание «Учебные способности ребёнка. Пути их развития на уроке и во внеурочной
  деятельности»

Гражданско -
  патриотическое

Беседа
  «Государственная символика»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа-игра «Мы –
  пассажиры»

Художественно -
  эстетическое воспитание

Утренник «Вот кампания
  какая»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа
  «Правила поведения на водоемах в весенний период»

  Апрель

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа «Моя семья»

Интеллектуальное и
  познавательное развитие

Литературный утренник
  «Волшебный мир сказок  А.С. Пушкина» (к 220-летию со дня рождения поэта)

Гражданско -
  патриотическое

Беседа
  «12 апреля - День космонавтики»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс
  рисунков «Природа – наш друг»

Художественно -
  эстетическое

Беседа «Весна –красна»

Художественно -
  эстетическое

Литературная гостиная
  «Времена года в стихотворениях Е. Благининой»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа «Хорошие поступки»

Май

Гражданско-патриотическое

Торжественная линейка,
  посвященная Дню Победы
«Поклонимся великим тем
  годам!»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс рисунков «День
  Победы»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа
  «Беседа «Незнакомцы…»

Социально-трудовое

Генеральная уборка класса
«Чистота и порядок в
  классе»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс рисунков «Детство –
  счастливая пора!» (ко Дню защиты детей

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа
  «Правила поведения на водоемах в летний период»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Мероприятие «До свидания,
  школа!»

Работа с родителями

Родительское собрание
«Итоги прошедшего учебного
  года»

содержание воспитательной работы
на 2019-2020 учебный год

Направление

Мероприятие, тема

Ответ-ные

  Сентябрь

Гражданско - патриотическое

Общешкольное мероприятие.
Праздник первого звонка.

Гражданско -
  патриотическое

Урок
  знаний
«Великая
  Победа»

Работа с родителями

Организационное
  родительское собрание

Формирование
здорового и безопасного
  образа жизни

Беседа
  «Основные правила поведения
на
  улицах и дорогах»

Художественно -
  эстетическое

Выставка
  рисунков «Мой город Саратов»

Гражданско -
  патриотическое воспитание

Уроки
  мира, добра
«Мы
  за мир на всей планете»

Художественно -
  эстетическое

Выставка рисунков, посвященная
  Международному Дню мира «Мы за мир!»

Формирование
здорового и безопасного
  образа жизни

Час
  общения «Забота о своем здоровье»

Экологическое

Спортивно-оздоровительное
  мероприятие «День без авто »

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа
  «Безопасное поведение в школе»

Работа с родителями

Родительское
  собрание
«Итоги
  первого месяца в школе»

  Октябрь

Художественно - эстетическое

Концерт-поздравление
  «Учитель – наш друг и советчик»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа -игра «Мы идем в
  гости»

Урок нравственности «Наши
  бабушки и дедушки»

Художественно эстетическое

Конкурс
  на лучший рисунок и аппликацию «Краски осени»

Экологическое

Рассказ «Лес –наше
  богатство»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа «Правила,
  обязательные для всех»

Экологическое

Праздник золотой осени
«В гости к Огородничку»

Работа с родителями

Индивидуальные встречи с
  родителями
Родительское собрание
 «Азбука воспитания»

  Ноябрь

Художественно -
  эстетическое

Беседа
  «Красота спасёт мир»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа
«Моя безопасность в моих
  руках»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Утренник «Мама – мой лучший
  друг»

Художественно - эстетическое

Конкурс рисунков «Букет для
  мамы»

  Декабрь

Гражданско -
  патриотическое воспитание

Классный
  час «Символы моего города»

Беседа
  «Наша родина - Россия»

Художественно -
  эстетическое

Представление
  театра теней
«В
  гостях  у сказки»

Художественно -
  эстетическое воспитание

 Праздник
  Новогодней елки
«Наш
  веселый Новый год»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс
  новогодних рисунков «Зимушка-зима!»

Экологическое

Беседа
  «Забота о зимующих птицах»

Интеллектуальное и
  познавательное развитие

Познавательная
  игра
«Математическая
  карусель»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Игра
  -практикум «Правила поведения пассажиров на остановках и в транспорте»

Работа с родителями

Родительское собрание
«Сохранение физического и
психологического здоровья
  детей с ОВЗ»

  Январь

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Познавательная
  беседа  «История праздника вежливости»

Социально-трудовое

Практическое
  занятие.
Изготовление
  кормушек .

  Февраль

Экологическое

Беседа
  «Собака- друг человека»

Социально-трудовое

Практическое занятие «Наши
  зелёные друзья».

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа «Здоровая пища»

Гражданско -
  патриотическое

Утренник «Будем в армии
  служить»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс рисунков «Слава
  армии родной!»

  Март

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Утренник
  «День весенний и мимозный»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс
  рисунков «Навстречу весне!»

Работа с родителями

Тематическое
  собрание «Семья и её роль в воспитании детей»

Гражданско - патриотическое

Беседа
  «Берёза - России тёплый образ света и добра»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа-игра «Тело человека
  и личная гигиена»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа
  «Правила поведения на водоемах в весенний период»

  Апрель

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа «Дружба начинается с
  улыбки»

Кл. рук-ль

Интеллектуальное и
  познавательное развитие

Литературный утренник
  «Волшебный мир сказок  А.С. Пушкина» (к 220-летию со дня рождения поэта)

Гражданско -
  патриотическое

Беседа
  «Покорители Вселенной»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс
  рисунков «Дорога к звездам»

Художественно -
  эстетическое

Беседа «К нам весна пришла,
  радость принесла»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа «Добрые дела и
  хорошие поступки»

Май

Гражданско-патриотическое

Беседа «Ничто не забыто,
  никто не забыт»

Художественно -
  эстетическое

Конкурс рисунков «День
  Победы»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Беседа
  «Моя семья»

Социально-трудовое

Генеральная уборка класса
«Чистота и порядок в
  классе»

Воспитание здорового и
  безопасного образа жизни

Беседа
  «Правила поведения на водоемах в летний период»

Воспитание нравственных
  чувств и этического сознания

Мероприятие «До свидания,
  школа!»

Работа с родителями

Родительское собрание
«Итоги прошедшего учебного
  года»

КЛАССНЫЙ КОЛЛЕКТИВ
Сведения об учащихся

№

№ личного дела

Ф.И.О. ученика

Дата рождения

Домашний адрес,
  телефон

Социальный паспорт класса

№

Показатель

Колич-во

Фамилии обучающихся и родителей

1.

Количество
  учащихся:

- мальчиков
- девочек

2.

Воспитываются:

- в полной
  семье
- в неполной
  семье

3.

Неполная
  семья

потеря одного из родителей

родители в разводе

мать-одиночка

опекун

4.

Количество
  родителей
- из них не
  работающих

5.

Образование родителей:

- неполное
  среднее
- среднее
- среднее
  техническое
- среднее
  специальное
- высшее
  профессиональное

6.

Неблагополучные
  семьи

7.

Многодетные
  семьи

8.

Учащиеся,
  требующие особого внимания:

- на
  внутришкольном учёте
- на учёте в
  ДКМ

Сведения о родителях

№

Ф.И.О ученика

Ф.И.О.
  родителей

Место работы,
  должность

Телефон (раб.,
  домаш.)

Индивидуальная работа с родителями

Дата

Ф.И
обучающегося

Ф.И.О.
родителей

Обсуждаемые
  вопросы

Роспись

Паспорт здоровья обучающихся
__________ уч.г.

№

Ф.И.
обучающегося

Полис

Группа здоровья

Физкультурная
 группа

file_name: Рабочая программа воспитательной работы.doc

alt: Основные формы воспитательной работы по вышеизложенным направлениям: · классные часы, · экскурсии, · ролевые игры, · конкурсы, · родительские собрания, · индивидуальные консультации с детьми…

alt: Гражданско - патриотическое воспитание

alt: Беседа «Берегите зрение»

alt: Художественно - эстетическое

alt: Направление Мероприятие, тема

alt: Социальный паспорт класса №

alt: Сведения о родителях №

alt: Индивидуальная работа с родителями

title: Рабочая программа воспитательной работы


extracted_text:
Приложение 2

В а р и а н т  1
1. Решите
неравенство:
а)  ;                            б)   .

2. При каких
значениях  двучлен  принимает положительные значения?

В а р и а н т  2

1. Решите
неравенство:
а)  ;                            б)   .

2. При каких
значениях  двучлен  принимает положительные значения?

file_name: 8. Линейное неравенство с одной переменной.  Приложение 2.docx

alt: Приложение 2 В а р и а н т 1 1


file_name: Алгебра  в схемах  таблицах _71.docx

title: Алгебра  в схемах  таблицах


extracted_text:
Урок немецкого языка в 7 классе по теме
«Моя семья» « Meine Familie»

Цели:
1 .Обучение использованию
изученной лексики по теме «Семья» для решения
коммуникативных задач: уметь
представлять членов своей семьи, рассказывать о них, используя прилагательные
2.Обучение восприятию на слух
небольших текстов на немецком языке и извлечение информации из прослушанного
текста
3.Активизация употребления в
речи глагола-связки и притяжательных местоимений
4.      Формирование и
развитие общеучебных ЗУН: учебно-информационных (работа с различными
источниками знаний,  навыки практической работы
5.Знакомство с происхождением
слова «семья» и немецкими фамилиями .
Материально-техническое и
методическое обеспечение урока:
 компьютер,  учебник И. Л.
Бим,
Тип урока: комбинированный
Ход урока

I.          Организационный
момент: (5 мин.)

1 .Приветствие
Lehrer:
Schiiler:

- Guten Tag! Liebe
Kinder!                  -Guten Tag! Olga Wassiljewna!
-Der wie vielte ist
heute?                                      -Heute ist der..........

-Wer fehlt
heute?                                                - Heute sind alle da!
-Danke schon! Es ist
sehr gut!

-Wiederholen wir das
Abzahlreim:                     (Die Kinder wiederholen im Chor)
-1, 2, 3 -
Hurra!                          -1, 2, 3 - Hurra!

- Heute sind alle
da                                         - Heute sind alle da!

2. Тема урока. Знакомство с
целями и задачами урока.
Das Thema unserer
Stunde heisst « Meine Familie».
- Heute lernen wir
iiber unsere Familien erzahlen. Wir konnen schon iiber sich selbst
erzahlen.

Wir machen heute
Dialogen und prasentieren unsere Familien. Die Arbeit ist heute so schwer, aber
interessant. Viele Schiiler bekommen heute gute Noten. -Seid, bitte, fleipig
und aufmerksam!
II  Фонетическая зарядка. ( 3
мин.)
Чтение стихотворения «Семья»
стр. Schlagt die Biicher auf-
S.61 ! Wir lesen das Gedicht "Die Familie"
Ill  Предъявление нового материала.(7
мин.)
Происхождение слов семья,
фамилия. На доске написано слова семья.. Обратить внимание учащихся ,какое
значение имеет слово фамилия в русском языке. Побеседовать о значении фамилий.
На доске расположены 4 группы
немецких фамилий. Ученики    их читают по цепочке и делают выводы по какому
принципу данные фамилии сгруппированы.
IV   Активизация   лексики по
теме в игровых упражнениях. Игра в учителя.(5 мин.)
Проверка домашнего задания. Фронтальный
опрос лексики по теме «Семья»
Повторение названий членов
семьи. Среди учащихся выбираем учителя, который выходит с мячом к доске и
проводит с ребятами игру «Назови слово!»
Игра проводится в 2 -X
вариантах: 1 .русский немецкий  2.немецкий-русский;
V. Повторение спряжения и
употребления в речи глагола связки   Sein и ранее изученных прилагательных (5
мин.) См. приложение
1 .Просмотр и обсуждение
компьютерной презентации.
2.Физкультминутка. Ученики
встают, выполняют небольшой комплекс упражнений за учителем и дают себе
установку на сегодняшний день, используя в речи глагол-связку и прилагательные.
Например Дсп bin gut.-добрый.
( погладили себя по голове)
Ich bin lustig.-я весел,
(улыбнулись друг другу) и т.д
VI   Ролевая игра «Семья» (10
мин.)
Учащиеся делятся на группы(3).
Каждая группа-это семья, которая получает задание выбрать фамилию, распределить
роли членов семьи и представить свою семью. Каждому участнику предоставляется
возможность высказаться о себе или о  своих «родственниках» по -немецки.
VII Правила работы со
словарями и объяснение домашнего задания. (3 мин.)
VIII Заключительный этап
урока. Рефлексия. (подведение итога урока, выставление оценок)(2-3 мин.)
-   Ihr habt sehr
schon gearbeitet! -Wir haben viel Neues erfahren.
-   Ich gebe euch
gute Noten .
- Danke schon! Auf
Wiedersehen!

file_name: 7 класс урок немецкого.doc

alt: Происхождение слов семья, фамилия

intro: Материал подобран с учётом возрастных особенностей учащихся.

немецкий язык

group: Дисциплины

title: Урок немецкого в 7 классе по теме "Семья"


extracted_text:
Облік
розподілу чистого прибутку
та нерозподіленого прибутку (непокритого збитку)

Після наведених вище записів на рахунку «Фінансові результати» по
конкретному виду діяльності буде визначено чистий прибуток або збиток.
Арифметичний підсумок показників рахунків відповідної діяльності
(виробничої, надання послуг, торгової) дає можливість визначити загальний
результат діяльності.
Якщо до підсумку додати суми, які характеризують доходи або затрати іншої
операційної діяльності, то підсумок буде характеризувати фінансовий результат
від операційної діяльності підприємства у цілому. Якщо це прибуток, то він
підлягає розподілу між бюджетом (податок та прибуток) та господарством. Нa суму
нарахованого податку робиться запис: дебет — рахунок «Податок на прибуток»,
кредит рахунок «Розрахунки за податками».
Залишений нерозподіленим за звітний рік прибуток (або непокритий
поточними доходами збиток) перераховують на рахунок «Нерозподілений прибуток (непокритий
збиток)». На цьому рахунку сума обліковуватиметься, допоки не постане потреба
розподілити прибуток або до моменту покриття збитків відповідними коштами.
На підприємствах у процесі розподілу (використання) нерозподіленого
прибутку можуть створюватися різні фонди економічного стимулювання (заохочення,
на соціальні потреби тощо), спеціального призначення (резервний, охорони праці
тощо).
Для бухгалтерського обліку зазначених щойно коштів передбачено такі
субрахунки (у рахунку нерозподіленого прибутку):
«Економічного стимулювання»;
«Спеціального призначення» тощо.
За кредитом перелічених субрахунків відображається направлення коштів
(нарахування, відрахування, надходження тощо), за дебетом — використання
(нарахування виплат, наприклад, допомоги за тимчасовою непрацездатністю,
виплата допомоги (на новонародженого), перерахування коштів для одержання
цінностей тощо).
Фонд матеріального заохочення використовують на: преміювання, оплату
виконаних особливо важливих робіт, надання одноразової допомоги, виплату
винагороди робітникам за загальними підсумками роботи підприємства тощо.
Фонд соціального розвитку використовується на поліпшення
культурно-побутового і медичного обслуговування робітників підприємства, на
оздоровчі заходи (придбання путівок до санаторію і будинку відпочинку,
придбання медикаментів для медичних пунктів тощо).
Аналітичний облік утворення та використання коштів по кожному окремому
фонду ведуть за статтями кошторису відповідно до діючих положень.

alt: За кредитом перелічених субрахунків відображається направлення коштів (нарахування, відрахування, надходження тощо), за дебетом — використання (нарахування виплат, наприклад, допомоги за тимчасовою непрацездатністю, виплата допомоги (на…


extracted_text:
Задания
для «ПОРТУГАЛЬЦЕВ»:
Задание
№ 1 .Португальцы  (Бартоломеоу Диаш): (задания
для первых двух парт 1-го ряда)
Восстановить
текст используя некоторые из приведённых ниже слов:
Cлова: Африка, Бурь, сухопутный,  Бартоломеу Диаш, Азии, морской,
пряности.
Более
пятисот лет назад Индией называли все страны Юго-Восточной  и острова
её омывающих морей. Европейцев привлекало одно главное богатство
Индии —  — которое ценилось буквально на вес
золота. Путь по суше был сопряжён со множеством опасностей,
по дороге купцов подстерегали разбойники. Поэтому необходимо было
обнаружить новый  путь.
В 1487 г.
португальский мореплаватель  отправился
к берегам материка . Жестокая буря трепала моряков
у самой южной оконечности материка, который на обратном пути назвали
«Его Величество мыс ».

Задание
№ 2 .Португальцы ( Васко да Гамма): (задания
для первых двух парт 2-го ряда)

Восстановить
ход событий  : ( используя текст учебника пункт.№2  и
рисунок № 19)
1)
Начался быстрый и жестокий захват португальцами части Индии и островов Южной
Азии.
2)
Обогнули мыс Доброй Надежды и продолжил морской путь до Индийского побережья и
города Калькут
3)
В июле 1497 года экспедиция под началом Васко да Гамы
отправилась в плавание на четырёх кораблях из Португалии.
4) Жестокий и вспыльчивый
характер Васко да Гамы не позволил наладить прочные торговые
отношения между Португалией и Индией, но его заслуга в открытии
нового пути в Индию неоценима.
5)
От островов Зелёного мыса корабли продвигались по Атлантическому океану .

Ответ
(порядок
цифр):

Задание
№ 3 .Португальцы ( Васко да Гамма): (задания для первых двух парт 3- го
ряда)
1.Определите,
какие географические объекты на пути следования экспедиции обозначены цифрами
на карте. (используем атлас и рис.19,17.(стр.22,21 учебника))

Географические
названия: Индия,  Мадагаскар, Доброй Надежды, Индийский , Средиземное , Лиссабон
(Португалия), Африка, Индия

1)      город………..……………………………….
2)      ………..………………………………....море
3)      остров…………………………………………
4)      …………………………………………пролив
5)      материк……………………………………..
6)      мыс….…………………………………………
7)      страна…………………………………………
8)      …………………………………Индийский

2.Покать маршрут первой экспедиции Васко
да Гамма на карте у доски.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Задания для португальцев.docx

alt: Задания для «ПОРТУГАЛЬЦЕВ» :

title: Задание для работы в группе к уроку "Эпоха великих географических открытий"


extracted_text:
Календарно-тематическое планирование
«Разговоры о важном» 3-4 класс (2023-2024 год)

№

Тема

Кол-во
  часов

Дата

Содержание

Деятельность
  учащихся

1

День знаний

1

4.09

Наша страна
  предоставляет возможность каждому
  получить достойное образование. Обязательное
  образование в РФ 9 лет.
Каждый должен
стремиться к обогащению и
  расширению своих знаний.

Участие в беседе: «Что
дает образование человеку и обществу.
Рассматривание
  репродукции картины Н. Богданова-Бельского «У дверей школы». Беседа по
  вопросам: «Что привело подростка к дверям школы? Что мешает ему учится? Все
  ли дети в царское время были грамотными?
Рассматривание репродукций картин о школе
прошлых веков, сравнение с современной школой.
  Например: В. Маковский «В сельской школе»; Н. Богданов-Бельский «Сельская школа», «Устный счет.
Народная школа»; Б. Кустодиев «Земская школа»; А.
  Максимов «Книжное научение»; А. Морозов «Сельская школа» (на выбор)
Просмотр
  видеоматериалов о МГУ имени Ломоносова и о Смольном институте.
Участие в викторине «Своя
игра»: задай вопрос
одноклассникам

2

Там, где
Россия

1

11.09

Историческая память
  народа и каждого человека.
Героическое
  прошлое России: преемственность поколений в проявлении
  любви к Родине, готовности защищать родную землю.

Просмотр видео:
памятник советскому солдату в Берлине. Обсуждение: почему был поставлен этот
  памятник? О чем думал Н. Масалов, спасая немецкую девочку? Какое значение для
  жизни народов Европы имела победа Советского Союза над фашистской Германией?
Дискуссия: С чего
  начинается понимание Родины, как проявляется любовь к Родине.
Интерактивное задание:
  партизанское движение двух Отечественных войн: 1812 и 1941-45 гг. –
  преемственность поколений. Организаторы партизанского движения Д. Давыдов и.
  С. Ковпак, Д. Медведев, П. Вершигора (на выбор).

3

100-летию со дня
  рождения Зои Космодемьянской

1

18.09

Проявление чувства
  любви к Родине советской молодежью. Юные защитники родной страны – герои Советского
  Союза. Зоя. Космодемьянская – первая женщина – герой Советского Союза.
  Качества героини: самопожертвование, готовность отдать жизнь за свободу
  Родины

Рассматривание
и описание героини картины художника Дм. Мочальского
  «Портрет Зои». Воображаемая ситуация: кинотеатр «Колизей», призывной пункт,
  набора в диверсионную школу Обсуждение: зачем Зоя хотела поступить в
  диверсионную школу? Какими качествами должны были обладать люди, работавшие в
  тылу врага?
Видео-экскурсия «Подвиг
  Зои» по материалам музея в Петрищеве. Интерактивное задание: События ВОВ – юные
защитники Родины – герои Советского Союза – последователи Зои

4

Избирательная система России

1

25.09

Что такое избирательная
  система, какое значение имеют выборы для жизни государства, общества и каждого
  его члена; право гражданина избирать и быть избранным
Свободные    выборы отражают демократизм и
  справедливость российского государства, обеспечивают достойное будущее
  общества и каждого его члена.
Принципы избирательной
  системы в нашей стране: демократизм, справедливость,
всеобщность, личное
участие.

Рассматривание
  иллюстративного материала. Диалог: «О чем рассказывают фотографии? Для чего
  создаются избирательные участки?».
Работа с иллюстративным материалом (детские рисунки о выборах):
«Как мы понимаем суждение: «Голосуй за свое будущее!».
Диалог: «Кого избирают депутатом Государственной думы? Знаменитые депутаты
  Государственной Думы (спортсмены, учителя, космонавты, актеры и др.)».
  Рассказ учителя о деятельности Думы.
Интерактивное задание.
  Воображаемая ситуация: «Если бы я был депутатом? О чем бы я заботился?».
  Рассказы-суждения, предложения участников занятия.
Интерактивное задание 3.
Воображаемая ситуация:
  представим, что мы - члены избирательной комиссии. Как мы готовим
  избирательный участок ко дню выборов? (работа с иллюстративным материалом и
  видео). Как мы встретим человека, который впервые пришел голосовать?

5

День учителя (советники по воспитанию)

1

2.10

В разные исторические
  времена труд учителя уважаем,
  социально значим, оказывает влияние    на        развитие образования членов общества.
Великие педагоги
  прошлого. Яснополянская школа Л. Н. Толстого. Почему великий писатель   открыл для крестьянских
  детей школу. Особенности учения и общения школьников со своими учителями и
  между собой. Книги-учебники для обучения детей чтению

Народные школы
в России - просмотр и обсуждение видеоматериалов.
Виртуальная экскурсия в Ясную Поляну:
дом Л.Н. Толстого, дерево бедных, колокол.
Интерактивное задание: «Как Толстой проводил с учениками время,
чем с ними занимался? (рассматривание фотоматериалов).
Выставка рисунков «Буква для первого
предложения сказки Л.Н. Толстого»
  (о своих рисунках рассказывают их авторы).

6

О
  взаимоотношениях в коллективе

1

9.10

Школьный класс -
  учебный коллектив. Ответственность за успешность каждого ученика, помощь,
  поддержка и взаимовыручка – качества членов коллектива. Роли в коллективе:
  умение руководить и подчиняться. Воспитание в себе умения сдерживаться,
  справляться с обидами, снимать конфликты. Детский телефон доверия

Рассматривание выставки
  фотографий класса «Мы вместе: что мы умеем?»
Интерактивное задание:
  работа с пословицами о ценности коллектива: восстановление пословицы,
  объяснение е значения. Например: «В коллективе чужой работы не бывает», «Один
  и камень не поднимет, а миром – город
передвинут»; «Согласие и лад – для общего
дела – клад»,
«В одиночку не одолеешь и кочку».
Дискуссия «Как справиться с обидой?»
Ролевая игра:
«Выбираем командира для предстоящей работы»

7

По ту сторону экрана

1

16.10

Российскому
  кинематографу – 115 лет. Рождение «Великого немого» в России. Что такое
  киностудия? Кто и как снимает кинофильмы? Первые
  звуковые фильмы, которые знают и любят все:
  «Путевка в жизнь»
(режиссер Н. Экк), «Чапаев»
  (режиссеры – братья Васильевы), Какие бывают кинофильмы: документальные,
художественные. Любимые
  детские кинофильмы. Музыка в кино

Слушание песни «Веселые
  качели» из кинофильма «Приключения Электроника» (композитор Е. Крылатов).
Виртуальная экскурсия
  по киностудии «Союзмультфильм». Ролевая игра: «Расскажи о себе. Чем ты
  занимаешься?» (ответы детей от первого лица на вопросы: «Чем занимается
  режиссер? А оператор? А костюмер? А звукооператор? А композитор?
Интерактивное задание:
  просмотр отрывков из документальных фильмов, определение их темы, объяснение
  назначение: почему фильм называется документальным? Чем он отличается от
  художественного?
Рассказы детей:
«Мой любимый детский фильм»

8

День спецназа

1

23.10

28 октября – День
  подразделений специального назначения. Страна гордится важной работой бойцов спецназа. Деятельность подразделений спецназа: поимка
  особо опасных преступников, террористов, освобождение заложников, различные поисково- спасательные работы;
Обеспечение
  международных
  мероприятий (олимпиад, соревнований, встреч
  руководителей
Деятельность известных
  спецподразделений: «Альфа», - борьба с террористами, освобождение заложников,
  поиск особо опасных преступников. «Дельфин» спецотряды морской пехоты –
  борьба с подводными диверсантами. «Град» – борьба с террористами,
  освобождение заложников. Способности и особые качества бойцов спецназа:
  физические (сила, ловкость, быстрота), волевые (выносливость, терпеливость,
  сдержанность, наблюдательность), умение пользоваться разными видами
оружия.

Видеоматериалы: будни
  подразделений спецназа». Беседа: «Важна ли работа спецназа?», «Почему нужно
бороться с террористами, захватчиками заложников, охранять важные мероприятия или
  объекты?
Интерактивное задание:
  соединить физкультурное упражнения с нормой
его выполнения при поступлении в спецназ.
  Например, бег на 3 км (10 мин.30сек); подтягивание на
  перекладине (25 раз); отжимание от пола (90 раз).
Ролевая игра: роли – боец «Альфы», боец «Дельфина», боец
«Града».
Они читают
о своей деятельности, показывают иллюстрации.
Интерактивное задание:
  выбери фото и расскажи, в каком подразделение спецназа ты хотел бы служить.
Коллективное создание плаката - аппликации «День спецназа»

9

День народного единства

1

30.10

История
  рождения праздника. Минин и Пожарский
  – герои, создавшие народное ополчение для борьбы с иноземными захватчиками.
  Преемственность поколений: народ объединяется, когда Родине грозит опасность.
  Чувство гордости за подвиги граждан земли русской в 1612 году и в 1941-1945
  г.

Рассматривание памятника Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве. Оценка надписи на
  памятнике: «Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия». Диалог:
  вспомним значение слова «ополчение». Сравним две иллюстрации: ополчение 1612
  года московское ополчение 1941 года. Беседа: «Кто шел в ополчение?»
Обсуждение значения пословицы: «Если народ
един, он непобедим».
Беседа: почему
люди откликнулись на призыв Минина?
Рассматривание картины
  художника А. Кившенко «Воззвание Козьмы Минина к нижегородцам».
Интерактивное задание:
  на основе рассматривания иллюстраций о подвигах А. Матросова (картина
  художника В. Памфилова «Подвиг Матросова»), Н. Гастелло (картина художника В. Шестакова «Подвиг
Н. Гастелло) составить портрет героя.
Творческое задание:
  закончите плакат-аппликацию «День народного единства»

10

Россия: взгляд
в будущее. Цифровая
  экономика сегодня. «Умный дом»

1

6.11

Цифровая экономика –
  это деятельность, в основе которой лежит работа с цифровыми технологиями (интернет- экономика, электронная экономика).
  Что такое «умный город»: «умное освещение»,
  «умный           общественный транспорт», противопожарные
  датчики. Какое значение имеет использование
  цифровой экономики? Механизмы цифровой экономики: роботы (устройства, повторяющие действия
  человека по заданной программе); искусственный интеллект (способность компьютера учиться у человека выполнять предложенные задания)

Просмотр и обсуждение видео:
«Компьютер в нашей
жизни». Беседа:
«Можно ли сегодня прожить
без компьютера? Что умеет компьютер? Какие профессии заменил сегодня компьютер?
Интерактивное задание:
  сравнение фотографий с рисунками, который сделал искусственный интеллект.
  Обсуждение: чем похожи изображения, сделанные человеком и компьютером; в чем
  разница между ними.
Воображаемая ситуация: путешествие по «умному
городу».
Интерактивное задание:
  разработать задания для робота, используя предложенные рисунки

11

День
  матери

1

13.11

Мать, мама – самый
  дорогой и близкий человек на свете. С давних времен мать и дитя – олицетворение нежности, любви, привязанности. Мадонна – мать Иисуса Христа – воплощение любви к своему
  ребенку. История создания картины Леонардо-да Винчи «Мадонна Литта».
Нравственная истина и
  ценность: «У матери чужих детей не бывает»: защита, помощь, внимание со стороны
  матерей детям других
матерей
(примеры ВОВ)

Слушание песни «О маме»
  из кинофильма «Мама» (или другой по выбору). Беседа: «Почему мама для ребенка
  самый близкий человек?»
Рассматривание
  репродукции картины Леонардо да Винчи» «Мадонна Литта: «Какие чувства
  испытывает Мадонна, глядя на своего Сына? Какими словами можно описать взгляд
  Матери на Иисуса?»
Дискуссия «Верно
ли суждение «У матери чужих
детей не бывает»?
Рассматривание репродукции художника Б. Неменского «Мать». Беседа по
  вопросам: «Что можно рассказать о женщине, которая охраняет сон солдат,
  освобождавших ее село? Можно предположить, что она думает о своих
  детях-солдатах?»
Многодетные семьи
с приемными детьми
в ВОВ (например, семья Деревских усыновила 20 детей, в том числе
17 из блокадного Ленинграда),
  Наша выставка: поздравительные открытки и плакаты «Ко дню матери»

12

Что такое
Родина?

1

20.11

Родина – это страна,
  государство, в котором живет человек, гражданин этого государства. Здесь
  прошло детство, юность, человек вступил в самостоятельную трудовую жизнь.  Что значит
  «любить Родину, служить Родине»?
Роль нашей страны в
  современном мире. Значение         российской культуры для всего мира.
  Уникальные объекты природы
и социума, вошедшие в список
  ЮНЕСКО

Слушание (исполнение) песни «С чего
начинается Родина?».
Дискуссия: «Что я
  Родиной зову?» (оценка высказываний великих людей о Родине и суждений детей).
Интерактивное задание:
  «Узнай объект». Восприятие фото,
  узнавание, называние: Уникальные объекты природы России, вошедшие в список
  ЮНЕСКО. Уникальные культурные
  объекты России, вошедшие в список ЮНЕСКО.
Интерактивное задание: переведем названия книг
наших великих поэтов и писателей, напечатанных за
  рубежом (Пушкина, Толстого, Чехова)
Выставка рисунков детей
  «Наша Родина, как я ее вижу». Дети рассказывают о своих рисунках

13

Мы вместе

1

27.11

Историческая
память проявляется в том, что новое
  поколение людей стремится воспитать в себе качества, которые отражают нравственные ценности предыдущих поколений. Например,
  ценности добра, заботы, ответственности за жизнь, здоровье и благополучие ближних: «накорми
  голодного, напои жаждущего, одеть
нагого, навестить больного – будь милосерден».
  Благотворительные
организации в
  современной России («Например, «Подари жизнь»)

Эвристическая беседа:
  «Что такое преемственность поколений? Что переходит из поколения в поколение?
  Что значит выражение «всем миром»?
Интерактивное задание:
  «Обсуждение ситуаций по сюжетам картин К. Юона «Постройка дома», В. Бакшеева «За обедом», А. Корин «Трапеза»:
«Что хотели
художники рассказать зрителям этими сюжетами?
Работа с иллюстрацией и
  видеоматериалами: «Традиции трудового воспитания детей у разных народов»:
  рассматривание и оценка сюжетов картин А. Пластова «Жатва», В. Маковского
  «Пастушки», И. Прянишникова «Ребятишки-рыбачки», И. Шишкин «Косцы», Н.
  Пиманенко «Вечереет», А. Чикачев «Охотники на привале», «Рыбалка» (на выбор).
Просмотр и обсуждение видеофильма о благотворительном фонде
  «Подари жизнь». Беседа: «Как мы можем
помочь больным детям?»

14

Главный закон
страны

1

4.12

Конституция – главный закон страны.
Права гражданина РФ: свобода вероисповедования, право на участие в
управлении делами
государства; право избирать и быть
  избранным; право на участие
  культурной жизни общества (доступ к культурным ценностям)
Обязанность гражданина
  РФ как установленные законом правила, которые должен выполнять каждый
  гражданин. Обязанности школьника.

Рассматривание обложки
и страницы Конституции РФ. Беседа: «Почему Конституцию называют главным
  законом государства?
Дискуссия: «Может ли
  общество жить без правил, которые являются правами и обязанностями каждого
  человека?
Эвристическая беседа:
  вспомним, какие права гражданина записаны в главном законе РФ?
Работа с иллюстративным
  материалом: познакомимся с другими правами гражданина РФ (в соответствии с
  программным содержанием)
Эвристическая беседа: Что такое обязанность?
«Когда возникли
  обязанности члена общества?». Рассматривание иллюстраций и обсуждение
  рассказа учителя «Как берегли огонь в первобытном обществе?»: Почему наказывали дежурного, если он ночью
у костра засыпал?
Интерактивное задание:
  выберем суждения, которые рассказывают об обязанностях школьника.

15

Герои нашего
времени

1

11.12

Качества героя –
  человека, ценою собственной жизни и здоровья, спасающего других: смелость,
  самопожертвование, ответственность за судьбу других, отсутствие чувства
  страха. Герои военных времен. Герои мирного времени. Проявление уважения к
  героям, стремление воспитывать у себя волевые качества: смелость, решительность, стремление
  прийти на помощь

Рассматривание
  памятников героям мирного времени. Например, памятник пожарным и спасателям
  (Новосибирск); памятник героям, погибшим, спасая детей (Севастополь),
  памятник морякам-подводникам, погибшим в мирное
время (Курск), памятник пожарным и спасателям МЧС (Тверь) – на выбор. Беседа: Почему героям принято ставить
  памятники? О чем они должны напоминать?
Составление классной
  книги памяти: чтение детьми кратких рассказов-напоминаний о героях Великой
  Отечественной войны. Например, И.А. Покрышкин (трижды герой Советского
  Союза), И. Кожедуб (трижды герой Советского Союза; К. Евстигнеев (дважды
  герой Советского Союза), А. Матросов, Т. Фрунзе, В. Гризодубова, В. Талалихин
  (на выбор).
Интерактивное задание:
  на основе видеоматериалов составить список героев, совершавших подвиги при
  исполнении служебного долга (например, С. Солнечников, Д. Маковкин, М. Малинников, Ю. Ануфриева К. Парикожа А. Логвинов Д. Максудов – на выбор)
  и список героев – простых граждан, пришедшим на помощь (например, В. Грушин,
  А. Продовиков, К. Щеголев, Игорь Няч, Артем Потехин).
Воображаемая ситуация:
  представим, что мы находимся около памятника героям мирного времени. Какие
  цветы мы возложим к памятнику, что напишем на ленточке?

16

Новый
  год - традиции разных народов России

1

18.12

История
  возникновения новогоднего праздника в России. Участие
  детей в подготовке и встрече Нового года. Традиции Новогоднего праздника в
  разных странах мира: Швеции, Франции, Испания,
  Китай, Япония – (по выбору)

Эвристическая беседа:
  «Как мы украсим наш класс к Новому году? Что сделаем своими руками? Как
  поздравим детей детского сада (детского дома) с Новым годом?
Виртуальная экскурсия в музей новогодней игрушки (г. Клин).
Интерактивное задание:
  составление коротких историй о традиции встречи Нового года в странах мира

17

От А до Я. 450 лет
  «Азбуке» Ивана Фёдорова

1

25.12

Иван Федоров -
  выдающийся первопечатник России, создатель
  первого печатного учебника для обучения детей славянской письменности. Трудности, с которыми пришлось встретиться первопечатнику.
  Особенности построения «Азбуки», правила, которые изучали дети в 16 веке

Чтение и оценка слов
Федорова, которыми он приветствует ученика:
  «…Если мои труды окажутся достойными вашей милости, примите их с
  любовью. А я готов трудиться и над другими угодными вам книгами,
Интерактивное задание:
  используя высказывания И. Федорова, составить портрет первопечатника: каким
он был, к чему
  стремился, какие желания были у
  него главными. «Помощи прося и поклоны творя, к коленям припадая и
  простираясь перед ними на земле; капающими из глубины сердца слезами моими
  ноги их я омывал»; «скорби и беды перенесу», лишь бы продолжать начатое дело.
Рассматривание страниц
  «Азбуки», определение правил, которые изучали дети, чтобы овладеть грамотой.
  Беседа: «Можно ли назвать И. Федорова педагогом? Знал ли он, как нужно учить
  детей грамоте?
Воображаемая ситуация: если бы вы жили в XVI веке и встретили бы И. Федорова,
  чтобы вы ему сказали?

18

Налоговая грамотность

1

15.01

Появление налогов
  связано с возникновением государства: это были средства для содержания
  органов власти, армии, чиновников. Ни одно государство не может обойтись без
  налогов, это – основа бюджета страны, основной источник дохода. Коллективные потребности в государстве.

Интерактивное задание:
  на основе анализа иллюстративного материала сформулировать ответ на вопрос
  «Что такое коллективные потребности в государстве?»
Дискуссия: «Может ли
  человек отказаться платить налоги? Почему говорят, что уплата налогов -
  обязанность гражданина?»
Интерактивное задание: если человек получает зарплату 8 000 руб.,
а налог составляет восьмую часть, то сколько рублей будет его налог?
Дискуссия: «Может ли
  человек отказаться платить налоги? Почему говорят, что уплата налогов -
  обязанность гражданина?»

19

Непокоренные
  (блокада Ленинграда)

1

22.01

Блокада Ленинграда: 900
  страшных дней: холод, голод, отсутствие электричества,
  ежедневные обстрелы.
Жизнь в Ленинграде
  продолжалась: работал военный завод, убирали снег с улиц; по
  радио шли передачи «Говорит Ленинград»; работали школы, и дети учились.
Дорога жизни, кабель
  жизни; эвакуация детей. Посильная помощь детей
взрослым: уход за ранеными, дежурство на крыше. Под
  грохот канонады продолжалась культурная жизнь блокадного Ленинграда:
  работала филармония, блокадный театр, в музеях проводились экскурсии, печатались газеты и книги, работали
  выставки картин ленинградских художников.
Январь 1944 г – снятие блокады

Просмотр видеофильма
  «Салют в Ленинграде в честь прорыва блокады». Беседа: почему ленинградцы
  плачут во время салюта?
Работа с фотографиями:
  оценка эпизодов жизни в блокадном городе: дорога жизни, кабель жизни,
  наведение порядка на улице.
Рассматривание
  репродукции картины художника С. Боим «Ладога – дорога жизни». Беседа по
  вопросам: Кто сидит в грузовике? Куда везут детей? Какая стоит погода? Чем
  занят солдат с красным флажком?
Эвристическая беседа:
оценка отрывков из дневника мальчика Саши (12 лет), что
  работал поваренком в заводской столовой.
Рассказ учителя о
  радиопередаче «Говорит Ленинград», чтение стихов Ольги Берггольц.
Рассматривание
  фотографий: как учились дети, чем примечателен учебный класс; помощь детей
взрослым (работа в госпитале, дежурство на крышах).
Интерактивное задание:
  о чем могут рассказать афиши? (описание фактов о культурной жизни блокадного
  Ленинграда)
Просмотр видео
  (отрывка): операция «Искра». Прорыв блокады Ленинграда: как это было?

20

Союзники России

1

29.01

Союзники
  современной России. Договор о коллективной
  безопасности – объединение государств, которые совместно борются с
  терроризмом.
Научное сотрудничество
  России с Белоруссией, Китаем, Индией, Кубой.
Экономическое
  сотрудничество
  государств с Россией: Китай, Турция, Белоруссия, Сирия. Культурное
  сотрудничество государств с Россией: спортивные   соревнования, художественные выставки,
  фестивали    и конкурсы, выступления театров

Просмотр       видео: подписание   главами          государств договора о сотрудничестве
  (В.В. Путин и А.Г. Лукашенко)
Интерактивное задание: подберем антонимы и синонимы к слову союзник. Сформулируем суждение: кто
  такой союзник.
Рассказ учителя: что такое научное
сотрудничество?
Интерактивное
  задание: на основе иллюстраций
  описать товары, которые получает Россия из стран (Китай, Белоруссия,
  Турция, Сирия)
Просмотр
  и оценка видео: параолимпийские
  соревнования; художественные выставки, выступления
  Большого театра за рубежом.
Интерактивное
  задание: восстановим пословицу. Например, «В
  одиночку
  — слабы, вместе — сильны». «Где большинство, там и сила».

21

190 лет со дня рождения
  Д. Менделеева. День российской науки

1

5.02

Роль научных открытий в
  жизни и развитии общества и человека. Д.И. Менделеев – великий химик, физик, метеоролог.    Исследование ученым свойств веществ, атмосферы Земли, создание
  бездымного пороха. «Хобби» Менделеева: «чемоданных
  дел мастер», шахматист, художник (создатель новых красок)

Интерактивное задание:
  «Нужно проверить, потонет ли в воде данный предмет? С чего нужно начать?
Выберите правильный
  ответ: спросить у взрослых; высказать предположение; посмотреть ответ в
  Интернете.
Дискуссия: объясним
  суждение, высказанное Менделеевым – «Знать – значит предсказывать»
Работа с репродукциями
  картин: И. Репин «Д.И. Менделеев»; Н. Ярошенко «Д.И. Менделеев», В. Петров-Гринев «Портрет Д.И. Менделеева (по
  выбору). Беседа: каким изображен Дмитрий Иванович? Какая обстановка его
  окружает? Можно ли представить, о чем думает ученый?
Работа с иллюстрациями
  и текстом. Тема: «Менделеев – полет на воздушном шаре». Беседа:
«С какой целью создал ученый воздушный
  шар (стратостат)?
Рассматривание фото любимых
  занятий ученого: создание чемоданов, шахматы, рисование.
Дискуссия: почему
  Менделеева называли «чемоданных дел мастер»? Разве он не мог купить себе
  чемодан в магазине? Можно ли по
  свободным занятиям ученого сказать, что он был разносторонним, творческим и очень
интересным человеком?

22

Первооткрыватели
  – граждане России

1

12.02

Первопроходцами
  называют людей, которые открывают, изучают и описывают новые территории
  Земли, а также космос; первыми делают важные научные открытия. Это мореплаватели, землепроходцы,
первооткрыватели
  космоса, изобретатели, ученые-медики
Проявление интереса и уважения  к
личности
  первооткрывателя,
  его чертам характера: целеустремленности, смелости, упорству

Воображаемая ситуация: ролевая игра «Рассказывают моряки кораблей
«Нева» и «Надежда»
  (дети читают или рассказывают об отдельных событиях кругосветного путешествия
  Ю. Лисянского и И. Крузенштерна).
  Например, когда проходило путешествие, сколько оно длилось; в каких странах
  побывали моряки; праздник Нептуна; встреча с аборигенами.
Интерактивное задание:
  на основе иллюстраций и текста к ним составить рассказ о путешествии
  Миклухо-Маклая.
Викторина (на основе
  иллюстраций): «Знаешь ли ты?»: Кто открыл радио? Кто первым вышел
в открытый космос? Кем был Пирогов? Кем был Склифосовский?
Рассматривание и описание героя
картины художника М. Нестерова «Портрет хирурга С. Юдина». Вопросы для обсуждения: каким изображен хирург? Почему центром
  картины является рука врача? Какие качества героя отразил художник?
Заполним таблицу: каких
  мы знаем первооткрывателей – мореплавателей, землепроходцев, космонавтов,
  ученых

23

День защитника Отечества

1

19.02

Благодарность армии за
  мирную жизнь, за проявление патриотических чувств, защиту Родины, охрану ее
  рубежей. Преемственность поколений.
Страницы      истории российской армии. «В жизни всегда
  есть место подвигу». Герои России мирного времени

Слушание песни из
  кинофильма «Офицеры» и просмотр соответствующего отрывка из фильма
  Комментарий детей: вызвало ли волнение эта песня и эти кинокадры?
Беседа: о каких качествах солдат и офицеров советской армии говорится в песне?
Просмотр видео
(фотографий): оборона Москвы, Сталинградская битва,
  Курское танковое сражение, парад Победы на Красной площади (по выбору).
Беседа: что принесла победа
в ВОВ нашей
стране и миру?
Какие чувства испытывают
  люди разных поколений, освободившись от фашизма?
Интерактивное задание: мини-рассказы детей на основе иллюстраций на тему «О героях мирного времени». Например: О. Федора, С.
  Бурнаев, А. Логвинов, С. Солнечников (по выбору). Дискуссия: «Думали ли герои, совершая подвиги, о каких-то наградах для себя? Назовем качества героев».
Создадим плакат
к Дню защитника Отечества. Какие
слова напишем, как благодарность нашей армии за их
  службу?

24

Как найти
свое место в обществе.
  «Я- в семейном и детском коллективе»

1

26.02

Школьная жизнь –
  подготовка к взрослой жизни в обществе.
Качества члена детского
  общества, которые помогают найти свое место в жизни.
Знаешь ли ты себя: что
  ты хочешь, о чем мечтаешь, к чему стремишься, что для этого делаешь

Просмотр видео:
  спортивные выступления детей (художественная гимнастика, спортивные танцы,
  синхронное плавание – по выбору)
Беседа: какие качества
  членов спортивного коллектива помогают им достичь слаженности и красоты движений?
Интерактивное задание:
  нужно написать на листочке свое желание, листочек не подписывать. Сложим
  желания в чудесный мешочек, все перемешаем, а теперь оценим, какие из желаний
  относятся наши ученики только к себе, а какие – ко всему классу. Много ли в нашем
  обществе эгоистов или большинство имеет желания, касающиеся благополучия других
Работа с иллюстративным
  материалом: что главное в жизни этих детей – «я хочу, это - мне» или «я могу
  и должен, это – для всех»? Кто из
  этих детей проявляет эгоизм? Кто – равноправный член семейного коллектива?
Интерактивное задание:
  проанализируй пословицы и поговорки. Какие качества характеризуют коллектив:
  соотнеси слово-качество с соответствующей пословицей. «С ремеслом спеши
  дружить — в коллективе легче жить» (трудовые умения); «Веника не переломишь,
  а по пруту весь веник переломаешь» (согласованность, дружба); «Что одному
  трудно, то сообща легко» (взаимопомощь). «Без актива нет коллектива» (умение
  подчиняться).
Сделаем памятку: какие
  качества нужно воспитывать в себе, чтобы в обществе жить в мире и согласии?

25

Всемирный фестиваль молодежи

1

4.03

Фестиваль молодежи и
  студентов проходит под лозунгом «За мир, дружбу, солидарность и справедливость!».
  История рождения Фестивалей.
Фестиваль – это возможность молодых людей общаться:
  поделиться своими планами на будущее, рассказать о своей стране, о работе или
  учебе. На Фестивале     проводятся
различные     мероприятия, собрания, диспуты, дружеские
  соревнования, концерты. Россия принимает гостей со всего мира
  дружелюбно и гостеприимно

Слушание гимна
  фестиваля молодежи и студентов 2017 года. Беседа: О каких идеях Фестиваля
  говорится в его гимне? (Мы открыты всему. Дружба, мир, солидарность. Молодежь
  – создатели новой истории).
Рассказ учителя:
  история рождения Фестивалей: первый (1947, Прага), второй (1957, Москва,
  последний (2017, Сочи).
Программа Фестиваля: 1)
  Образовательная программа – «Россия в советское время», «День Африки», «День
  Азии и Океании», «День Европы», «Неграмотность в мире и борьба с ней». 2) Культурная программа – «Джазовый фестиваль», «Музыка
будущего», «Танцевальная академия»;
3) Спортивная программа – футбол,
теннис, фигурное катание, шахматы.
Виртуальная экскурсия в
  образовательный центр «Сириус» (работа с иллюстративным материалом): что
  увидят здесь гости Фестиваля. Беседа: Для каких ребят
создана школа «Сириус»? Чем учатся дети.
Если бы ты был
  учеником этой школы, какое бы выбрал направление образования: Спорт? Науку?
  Искусство?
Просмотр и оценка видео:
что говорят о России и россиянах зарубежные гости Фестиваля (2017 г)?
  Изменилось ли отношение молодых людей разных стран о России?

26

«Первым делом самолеты».
  О гражданской авиации

1

11.03

Гражданской авиации России 100 лет. Значение авиации для жизни общества и каждого
  человека.
Мечта человека летать
  воплотилась в сказках, легендах, летописях. Мечта стать летчиком, покорить воздушное
  пространство свойственно как мужчинам, так и женщинам разного возраста.
Первый самолет
гражданской авиации в России. Типы современных самолетов

Просмотр видео:
взлет самолета.
Беседа: какое чувство у
  вас возникает, когда вы смотрите, как в воздух поднимается самолет? летали ли
  вы на самолете? Ваши ощущения (страшно, удивительно, радостно, удивительно).
Рассматривание
  репродукции картины А. Дейнеко «Полет сквозь время». Беседа: «Можно предположить, что на картине
изображена семья – летчик и два его сына? Кем хотят стать
  мальчишки? Кто их «заразил» интересом к небу и полетам? Будут ли мальчишки
  летчиками?
Рассматривание картины
  А. Дейнеко «Никитка – первый русский летун». Чтение учителем отрывка из
  легенды: «Смерд Никитка, боярского сына Лупатова холоп», якобы смастерил себе
  из дерева и кожи крылья и даже с успехом летал на них».
Рассказ учителя:
  «Первый гражданский самолет АНТ-9 (руководитель А. Туполев).
Просмотр видео:
  «Авиация XXI века» России»: знакомимся с новыми типами российских самолетов
  гражданской авиации. Задание: сравните современные самолеты с первыми
  гражданским самолетом АНТ-9

28

Крым
  – дорога домой

1

18.03

Крым на карте России.
  История присоединения Крыма к России. Крым – губерния России с 1783
  года, когда у Белой скалы крымчане принесли присягу на верность России и ее
  императрице Екатерине Великой. Крым всегда оставался свободной частью России:
  было сохранено другое вероисповедание, знати присваивался титул дворянский
  титул. Россия построила Севастополь - крупнейший порт Крыма.
Как живет сегодня Крым:
  Крымский мост, трасса
Таврида, благоустройство городов, восстановление
  сельского хозяйства, народной культуры

Просмотр видео: Крым на
  карте России. Вид Крыма с высоты птичьего полета. Беседа: Опишите, как
  выглядит полуостров Крым с высоты птичьего полета.
Рассматривание иллюстраций
  и обсуждение рассказа учителя:
«Присоединение Крыма
к России в 1783 году.
Просмотр видео:
Севастополь – крупнейший город Крыма, построенный при Екатерине Великой.
Работа с иллюстрациями: достопримечательности Севастополя. Виртуальная экскурсия:
  проедем по Крымскому мосту.
Воображаемая ситуация:
  мы на уроке в начальной школе – Урок безопасности. Беседа: чему учатся дети
  на уроке безопасности?
Просмотр видео: музыка
  и танцы крымских татар. Беседа: подберем слова для оценки искусства
  татарского народа

28

Россия - здоровая
  держава

1

1.04

Человек должен
быть здоров, жизнерадостен, закален. Правила здорового
  образа жизни.
Российское    государство заботится о том, чтобы все
  граждане были здоровы, а Россия всегда называли здоровой державой. В России
  строятся стадионы, детские спортивные школы и центры, бассейны. Россия –
  мировая спортивная держава

Интерактивное задание: оценим пословицы и поговорки, сформулируем правила здорового образа жизни. Например, пословицы и поговорки:
  «Двигайся больше — проживешь дольше»; «Лучше лекарства от хвори нет, делай зарядку до старости лет»; «Кто курит
табак, тот сам себе враг»;
«Чтоб больным не лежать, нужно спорт уважать», «Кто излишне полнеет,
  тот стареет», «Тот, кто закаляется, здоровьем наполняется» (на выбор)
Интерактивное задание:
нужно разложить иллюстрации на две группы:
1) Полезно
для здоровья; 2) Вредно для здоровья.
Интерактивное задание:
  на тему «Физкультура зимой и летом» предложите перечень подвижных игр,
  физических упражнений для проведения интересных, веселых и полезных прогулок»
Игра-соревнование: кто
  быстрее всех найдет ошибки в меню третьеклассника Пети (меню дано с
  нарушением баланса белков-жиров- углеводов)
Виртуальная экскурсия в
  спортивную школу (на стадион). Рассказы детей, какую спортивную секцию они
  посещают.
Беседа: чтобы
укрепить свое здоровье, чем бы вы хотели заниматься?

29

Цирк!
  Цирк! Цирк!

1

8.04

Страницы истории цирка
  в России. Цирковые профессии и их знаменитые представители. Великий клоун
Ю. Никулин. Первая женщина- укротительница тигров И. Бугримова.
Просто ли стать
  цирковым артистом?

Рассматривание фото
  зрителей во время спектакля. Беседа: о чем рассказывает мимика, выражение
  лица зрителей? Можно ли по фотографиям ответить на вопрос: «Почему все любят
  цирк?».
Рассказ учителя с
  использованием иллюстраций: страницы истории цирка в России: XVIII
век – появление русских бродячих артистов; первые стационарные цирки братьев Никитиных; самый старый цирк
  в Москве на Цветном бульваре.
Беседа: в каких городах нашего края есть
цирк?
Интерактивное задание:
  соедини фото с названием профессии. (Например, воздушный гимнаст, клоун, эквилибрист,
  укротитель, иллюзионист, наездник, жонглёр, акробат) – по выбору.
Прослушивание песни Ю.
  Никулина «День рождения. Старый цирк». Беседа: «Как вы понимаете слова в
  песне: «Голос цирка будто голос чуда, чудо не стареет никогда!»

30

«Вижу
  Землю»

1

15.04

Первый космонавт России
  и мира: личность Ю.А. Гагарина. Причина, по которой космонавт решил написать
  книгу «Вижу Землю». Рассказ Юрия Алексеевича о своем детстве, взрослении и
  подготовка к полету.
Как современный
  школьник может изучать планету Земля?

Видео: пуск
  корабля-спутника «Восток-1». Обсудим: Какое слово, сказанное Юрием
  Алексеевичем во время взлета, сейчас знает весь мир?
Интерактивное задание:
  на основе иллюстраций и отрывков из книги Ю.А. Гагарина «Вижу Землю»
  составить рассказ на тему «Простым он парнем был».
Дискуссия: о каких
  качествах Юрия-подростка говорят его слова: «Мы гордились, когда
впервые что-нибудь получалось самостоятельно: удалось
  ли запрячь лошадь, насадить топор на топорище, поправить забор…»
Виртуальная экскурсия в
  планетарий, в музей Космонавтики; восприятие репродукций картин А. Леонова о
  космосе – по выбору.
Беседа: оценим
наказ, который оставил людям Ю.А. Гагарин: Люди,
будем хранить
и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!

31

215-летие
  со дня рождения Н. В. Гоголя

1

22.04

Н.В. Гоголь – великий
  русский писатель. Его произведения сатирически
  освещают жизнь общества XIX века. Особенности характера писателя:  застенчивость, склонность к мистике, стремление к уединению.
  Влияние склонности писателя к мистике, фантастике на сюжеты его произведений
Знакомство и дружба с Пушкиным.
Интерес
  детей к фантастическим (сказочным)
  произведениям. Особый стиль произведений Гоголя:
  обращение к читателю; диалоги, народность языка

Просмотр видео –
  памятники Н.В. Гоголю в Москве. Бесед:
  «Сравните изображение Гоголя на памятниках. Почему
один называют «грустным», а второй «веселым»?
Работа с иллюстрациями (видео) к сказке «Ночь перед Рождеством». Беседа: есть ли среди героев
  сказочные? Что происходит с героями
  этой рождественской сказки?
  Напоминают ли эти события – народные волшебные
  сказки?
Интерактивное задание.
  «Волшебная сила языка Гоголя»: сравните два разных начала рассказа героя.
  Определите, какое начало более занимательное и привлекательное для читателя.
а) Расскажу вам о
  смешливом деде Максиме, который нашел заколдованное место. Вот что с ним
  произошло. Слушайте.
б) Ей-богу, уже надоело рассказывать!
  Право, скучно: рассказывай, да и рассказывай, и отвязаться нельзя! Ну, извольте, я
  расскажу, только, ей-ей, в последний
  раз…
Вот если захочет
обморочить дьявольская сила,
то обморочит; ей- богу, обморочит!

Рассматривание репродукции картины П. Геллер.
«Гоголь и Жуковский у Пушкина в Царском селе». Беседа: «Чем занимаются герои
картины?»,
«Почему первым
слушателем своих произведений Гоголь просил быть Пушкина?»
Работа с иллюстрациями: оцените
сюжеты иллюстраций, определите по ним увлечения писателя

32

Экологичное потребление

1

29.04

Экологичное потребление
  – как использовать природу, чтобы приносить ей как можно меньше вреда. Что
  значит – жизнь без отходов: отказ от ненужного, продление жизни вещей, сокращение потребления, повторное использование,
  переработка отходов, экономия природного материала (воды, света)

Просмотр и обсуждение видео
(фото) - «Как мусор
становится седьмым
  континентом Земли». Беседа: вредит ли природе «седьмой континент» (мусорное
  пятно в Тихом океане).
Интерактивное задание: что означает суждение: «относитесь к покупкам вдумчиво». Обсудим ответы:
  какие из них продуманные?
Например: если вещь
  нравится, ее нужно купить; нужно уметь отказываться от ненужного, но модного;
  подумать: можно ли мои старые вещи переделать; нужно, чтобы в доме было много
  разных продуктов; нужно покупать с умом, это сохраняет деньги.
Проведем
  мини-исследование: проанализируем «рождение» и жизнь какой-нибудь одежды
  (например, свитера, брюк): покупка шерсти (материала); создание выкройки;
  пошив, покупка пуговиц, молнии; сдача вещи
на продажу; перевозка вещи в магазин; покупка; через месяц
ношения обливают жирным борщом; пятно не отстирывается; вещь выбрасывается…
Вопрос для обсуждения:
  можно ли считать это экологичным потреблением?
Задание: заполним памятку «Экологичное потребление – это…»

33

Труд крут

1

6.05

Страницы
  прошлого: трудились ли люди первобытного общества? Труд – основа жизни человека и развития
  общества.
Не только
талант определяет успешность   трудовой деятельности. Человек должен иметь знания и умения,
  быть терпеливым и настойчивым, не бояться трудностей (труд и трудно –
  однокоренные слова), находить пути их преодоления. Человек должен любить свою
  работу и любую выполнять старательно и ответственно. В современных         условиях
  значительная часть труда – работа коллективная

Просмотр отрывка из
  мультфильма «Нехочуха». Дискуссия: «Может быть прав мальчик – герой
  мультфильма, что легко и хорошо жить, если тебя обслуживают роботы?»
Виртуальное путешествие
  в прошлое. Рассматривание иллюстраций на тему «Жизнь первобытного общества».
  Беседа: каким трудом занимались первобытные люди? Какие цели труда
  достигались?
Дискуссия на основе
  рассматривания пейзажа И. Левитана. Вопрос для обсуждения: «Только ли талант
  художника определяет ценность его живописи?» (умение наблюдать, чувствовать
  цвет, форму, пространство, владеть кистью и красками).
Интерактивное задание:
  «Как хлеб на стол пришел?» На основе иллюстративного материала ответить на
  вопросы: «Как доказать, что деятельность хлебороба носит коллективный
  характер?», «При каком условии деятельность хлеборобов будет успешной?
Работа в группах: определите значение пословиц и поговорок о труде. «Яблоню ценят по плодам, а
  человека – по делам», «Не лежи на печи, будешь есть калачи», «Не делай
  наспех, сделаешь курам нас мех»

34

Урок памяти

1

13.05

Зачем человеку историческая память? Может ли общество существовать без
  исторической памяти? Страницы героического прошлого, которые нельзя
  забывать. Преемственность поколений в области трудовой деятельности,
  образования, науки. Качества россиянина, которые переходят из поколения в поколение.
Музеи, книги,
  произведения живописи как хранители исторической памяти.
Память и профессия человека: знаменитые профессиональные
  династии России

Встреча с выпускниками
  школы: что они помнят о своей школьной жизни?
Просмотр видео: что
  такое историческая память? Беседа: может ли человек и общество жить
без памяти о прошлом? Что каждый из вас помнит о своем детстве? Эти
  воспоминания приятны, нужны вам?
Интерактивное задание:
  соотнесите иллюстрацию о героическом прошлом
России с названием события. Какое чувство
объединяло граждан России,
  когда Родине грозила опасность? Какие качества проявляли герои этих событий?
Работа с иллюстративным материалом: сравнение школы Древней Руси с современной школой;
число факультетов в МГУ имени
Ломоносова в год его открытия и сегодня. Формулирование суждений: вклад
в развитие общества научных открытий (например, радио, телевидения, компьютера). Дискуссия: может
ли современное общество отказаться от музеев, книг, произведений живописи?
Рассказ учителя:
  профессиональные династии России (ученых, врачей, музыкантов и др.). Вопрос
  для обсуждения: «Почему дети выбирают профессии своих родителей?

35

Будь готов!
  Ко дню детских общественных организаций

1

20.05

История рождения
  советских общественных   организаций:
«Звездочка»,
  пионерская организация имени Ленина, комсомол. Участие общественных организаций (общественных
  движений) в жизни общества. Чем занимаются
  общественная организация (общественное движение) «Зеленая планета», «Детский  орден
милосердия», «Интеллект будущего». Наше участие в
  общественном движении детей
  и молодежи

Просмотр видео:
детские общественные организации Советского Союза:
  как они возникли и чем занимались.
Интерактивное задание.
  Послушаем представителей разных движений. Проанализируем их девизы. Сделаем
  вывод: какой деятельностью занимаются их члены. Предложим организациям
  дополнить их план мероприятиями.
«Движение первых»:
  взаимопомощь, историческая память, культура народов России. «Интеллект будущего»: конкурсы и соревнования.
  «Детский орден милосердия»: помощь детям, испытывающим трудности в
  учении.
Дискуссия: если бы мы
  создавали общественную организацию или общественное движение, какой бы
  выбрали девиз?

36

Русский язык.
Великий и могучий. 225 со дня рождения
  А. С. Пушкина

1

27.05

А.С. Пушкин – великий
  русский поэт. Поэзия Пушкина известна и любима
во всем мире. Условия жизни, которые повлияли на
  становление таланта поэта: влияние
бабушки и няни; учеба в Царскосельском лицее.
А.С.
  Пушкин -
  преобразователь литературного русского языка. Он приблизил его к
  народному языку, отошел от высокопарного стиля, ввел живую разговорную речь

Рассматривание фото
  книг стихов А.С. Пушкина, переведенных на иностранные языки. Индивидуальное
  задание детям – перевод названий с английского (французского, немецкого)
  языка.
Работа с иллюстративным
  материалом: описание портретов бабушки и няни Александра Сергеевича.
Воображаемая ситуация.
  Представим, что мы можем наблюдать, как Пушкин читает стихи няне. Рассмотрим
  рисунок Н. Ильина: «Пушкин и няня. Зимний вечер», прочитаем отрывок из
  стихотворения.
Рассматривание
  репродукции картины И. Репина «Пушкин на лицейском экзамене». Беседа:
  «Увлечен ли поэт чтением своего стихотворения? Как реагирует Державин на его
  выступление?». Оценка слов Державина «Прекрасно! Великолепна! Господа, да это
  истинная поэзия!»
Интерактивное задание:
  оценим разговорный стиль поэзии А.С. Пушкина, близость языка к народному, яркость, выразительность языка (на примерах из его произведений)

file_name: Календарно-тематическое планирование «Разговоры о важном» 3-4 класс (2023-2024 год).docx

alt: Зои Космодемьянской 118.09Проявление чувства любви к

alt: День спецназа 123.1028 октября –

alt: Герои нашего времени 1 11

alt: От А до Я. 450 лет « Азбуке»

alt: Как найти свое место в обществе

alt: Просмотр видео: «Авиация XXI века»

alt: Рассматривание репродукции картины

alt: Русский язык. Великий и могучий


extracted_text:
Образовательное
событие

Образовательное событие  — это новый
формат совместной детско-взрослой деятельности. Организационная и направляющая
роль взрослого в этом процессе очень велика, но для детей совершенно не
заметна.
Событие — это захватывающая, достаточно
длительная (от нескольких дней до нескольких недель) игра, где участвуют все, и
дети, и воспитатели. Причем взрослые и дети в игре абсолютно наравне, а
«руководят» всем дети. Задача взрослого найти и ввести в детское сообщество
такую проблемную ситуацию, которая заинтересует детей и подтолкнет их к поиску
решения. А уж как будет разворачиваться ситуация, что дальше будет происходить,
зависит в первую очередь от творческой фантазии детей.
Деятельность педагога по реализации
образовательных событий может быть организована на различных уровнях: в
процессе проведения ООД, в процессе режимных моментов, индивидуальной и
групповых форм и т. д.
Особенностью деятельности педагога
является то, что она носит гибкий, дифференцированный характер и включает элементы
спонтанности и импровизации, требует наличия ряда профессиональных умений и
навыков, среди которых – умение наблюдать за деятельностью, поведением и
взаимоотношениями детей, анализировать текущие события, интерпретировать
полученные результаты.
Обоснование
интегративных возможностей образовательных событий:
1.
В ходе реализации образовательных событий используются современные
образовательные технологии: проектного обучения, проблемного обучения.
2.
Образовательные события способствуют интеграции образовательного процесса.
3.
Образовательные события формируют эффективное образовательное пространство,
направленное на формирование целостной, разносторонне развитой личности.
4.
Образовательные события позволяют систематизировать, обобщить и свести знания в
единую гармоничную картину окружающего мира.
5.
Образовательные события способствуют повышению мотивации воспитателя к
педагогической деятельности, а ребенка к обучению.
6.
Образовательные события развивают творческое отношение к собственной
деятельности, дают возможность адекватно ее оценивать, вырабатывать навыки
саморазвития и самообучения.
7.
Образовательные события способствуют успешной социализации.
Этапы
организации образовательных событий.
1
этап – определение
тематики образовательных событий. Мероприятия фиксируются в
комплексно- тематическом планировании, годовом плане работы учреждения,
ежедневном планировании.
2
этап – определение целей и задач предстоящего образовательного события,
планирование этапов подготовки.  В идеале, здесь должна быть
организована совместная деятельность педагога и воспитанников, но на практике
не всегда так получается. Поэтому педагог сам определяет цели и задачи
образовательного события. Если в данном мероприятии участвуют несколько
педагогов, тогда они организуют данную деятельность совместно. Идет определение
целей организованной образовательной деятельности разной по содержанию и форме,
традиционной и нетрадиционной. Педагог определяет какие дополнительные ресурсы
ему необходимы для проведение образовательного события (совместная деятельность
с другими педагогами, родителями и др., также планируется их совместная
деятельность, разрабатывается модель достижения поставленной цели, определяются
средства, необходимые для ее достижения, детализируется деятельность на каждом
шаге с учетом индивидуальных особенностей личности, отношений в группе и
готовности к событию.
3
этап  – подготовка к образовательному событию. В процессе
подготовки к образовательному событию воспитанники получают знания и умения,
которые будут необходимы при проведении образовательного события. Здесь
проводятся творческие мастерские, детям даются специальные задания, дети
готовят совместные творческие проекты, организуется просмотр тематических
материалов, создаются проблемные ситуации по теме образовательного события.
4
этап – проведение образовательного события, самый замечательный и долгожданный
момент действия. Сам
сценарий образовательного события разрабатывается педагогом. Яркая наглядность
(оформление выставки из детских работ, оформление места проведения события
согласно тематике, творческое игровое действие, неожиданность и сюрпризность –
обязательные критерии проведения образовательного события.
5
этап – рефлексия, эффект от участия в образовательном событии. По итогам
образовательного события проводится обмен мнениями об участии в событии,
участники делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение по поводу
прожитого. На этапе оценки анализируются полученные результаты, определяется
эффективность воспитательного воздействия, учитывается положительный и
негативный опыт организации и осуществления события, с учетом проведенного
анализа вносятся коррективы в образовательный процесс.
В образовательном событии представлена
целостная картина личностных качеств ребенка – это работоспособность, настойчивость,
исполнительность и качества межличностного общения – это творческое
сотрудничество, доброта, отзывчивость, сопереживание. Образовательное событие –
это творческий процесс и совместная деятельность педагога, детей, родителей,
где каждый находит себе место и познает новые возможности своих личностных
качеств.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Образовательное событие.docx

alt: Образовательное событие

title: Образовательное событие


extracted_text:
2
Тестовая контрольная 2 курс ППССЗ.
II
вариант
1)      Модернизация
общества в XIX
веке это:
·
А
техническая революция в обществе;
·
Б
переход от аграрного общества к индустриальному;
·
В
переход от первобытности к цивилизации.
2)      Главной
сферой индустриального общества является:
·
А
сфера услуг;
·
Б
промышленность ;
·
В
финансы.
3)   Главной
сферой аграрного общества является:
·
А
сельское хозяйство;
·
Б
торговля;
·
В
промышленность.
4)   Модернизация
общества в XX
веке это:
·
А
переход от первобытности к цивилизации;
·
Б
переход от индустриального общества к постиндустриальному.
·
В
переход от аграрного общества к индустриальному .
5)      Главной
сферой постиндустриального общества является:
·  А сфера услуг;
· Б сфера финансов;
· В сфера торговли.
6)      Главным
богатством  постиндустриального общества является:
·  А деньги ;
· Б информация;
· В новые
технологии.
7)      Главным
идеологом  постиндустриального общества является:
·  А Рональд Рейган;
· Б Карл Маркс;
· В Элвин Тофлер .
8)      Какая
страна первой вступила в  постиндустриального общество:
·  А Япония;
· Б Германия;
· В США.
9)      Главное
условие перехода в постиндустриального общество:
·  А свобода
частного бизнеса;
· Б контроль
государства за экономикой;
· В естественный ход
развития экономики.
10)  Чем
модернизация в СССР отличается от модернизации западной:
·  А развитием
свободы и демократии;
· Б отставанием во
времени;
· В массовым
террором.

11)  Главное
достоинство модернизации в СССР:
·  А быстрое
создание мощной армии;
· Б интеграция в
мировую экономику;
· В высокий уровень
жизни.
12)  Почему
модернизация СССР закончилась его рападом:
·  А нехватка
средств;
· Б не
стимулировалось внедрение новых технологий;
· В происки врагов.
13)  Основой
традиционного общества является:
·  А  торговля;
· Б  сельское
хозяйство
· В сфера финансов.
14)  Традиционное
общество по природе своей является ;
·  А консервативным;
· Б Демократическим;
· В очень мобильным.
15)  Почему
модернизация традиционного общества часто приводит к возвращению старых
порядков:
·  А нехватка
средств;
· Б происки врагов;
· В трудности
перемен.
16)  Распад
СССР произошёл в :
·  А 1985;
· Б 1991;
· В 1993.
17)  Как
распад СССР повлиял на наше общество :
·  А никак не
повлиял;
· Б Россия пережила
подъём и расцвет;
· В Россия в 90-е
пережила упадок.
18)  Главное
достижение России после распада СССР:
·  А свобода и
демократия;
· Б высокий уровень
жизни;
· В сохранилась как
государство.
19)  Какая
война после 1945 года была для нашей страны самой кровопролитной;
·  А Корейская;
· Б Вьетнамская;
· В Афганская.
20)  Две
какие главные тенденции развития действуют в сегодняшнем мире :
·  А научная и
религиозная;
· Б глобализация и
сепаратизм;
· В революция и реформизм.
Ответы : 1Б, 2Б, 3А, 4Б, 5А, 6Б, 7В, 8В, 9Ф, 10В, 11А,
12Б, 13Б, 14А, 15В, 16Б, 17В,18В, 19В, 20Б.

file_name: 2 Тестовая контрольная 2 курс СПО.docx

alt: Тестовая контрольная 2 курс ППССЗ

alt: Главное достоинство модернизации в

intro: Тестовая контрольная 2 курс ППССЗ. История

tags: история контрольная

title: Тестовая контрольная 2 курс. История.


extracted_text:
РАЗРАБОТКА
ЗАНЯТИЯ
«Цветное
приключение»

Задачи:
-     вспомнить названия цветов, употреблять в речи оборот "It is red"; спеть английскую
песенку "Colours" ;
-     развивать познавательный интерес детей, внимание, память,
мышление; развивать фонематическую сторону английской речи и языковую догадку у
детей; развивать двигательную активность; развивать эстетическое восприятие,
умение раскрашивать;
-     воспитывать интерес и уважение к английской культуре, повышать
мотивацию к изучению английского языка.
Материал и о б о р у д о в а н и
е : письмо волшебника; картинка с изображением замка, цветные ступеньки;
стихотворения с названиями цветов; разноцветные полоски; картинки: банан,
капуста, морковь, помидор, картошка, редиска, почтовый ящик; разноцветные
шарики;  картинки-раскраски; фломастеры; бумажная кукла-принцесса.

Ход  занятия

     І.  - Good
afternoon, children! Сегодня я получила письмо – the letter – прочитаем его?
Читаем
письмо (может ребенок).

Здравствуйте девочки и мальчики! Я злой волшебник Синяя Борода! Я похитил одну
прекрасную принцессу – Джейн – и запер ее в своем волшебном замке. Но
освободить Вам ее не удастся, так как Вы не знаете названия  цветов
по-английски. Ха-ха-ха!
Радужный злой волшебник

-Синяя Борода.

       - Ребята, поможем принцессе Джейн?
(показать замок,  к нему ведут
разноцветные ступеньки: красная, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, розовая,
коричневая). Чтобы освободить принцессу, надо подняться по ступенькам
замка. Каждая ступень – задание. Are you ready? Let's start.

ІІ. 1. Red stage:  назвать цвета ступенек
по-английски, используем стих:

Как
только в руки кисточку возьмешь,
Ты в
гости к краскам сразу попадешь.
И в этой
сказочной стране цветов
К
сюрпризам разным будь готов!
Запомни
все названия в пути,
Чтоб
нужный цвет всегда ты мог найти.
White –
белый, как снежный комок.
Black –
черный, как уголек.
Red –
красный, как земляника.
Green-
зеленый, как лист и трава.
Pink –
розовый, словно прекрасная роза.
Blue –
голубой, как голубое небо.
Brown – коричневый,
как земля.

2. Orange stage: отгадать загадки о
цветах:

     1.Какого цвета
одежда у Санта-Клауса? (red)
     2.Какие цвета
в российском флаге? (white,
blue, red)
     3.Какого цвета
бывают деревья осенью? (red,
orange, yellow, green)
     4.Какого цвета ель? (green)
     5.Какого цвета
зима? (white, blue)
     6.Какого цвета
море? (blue, green)

3. Yellow stage: разминка (детям раздаю полоски
цветной бумаги, выполнить команды).
Blue,
run! Red, sit! Yellow, swim! Green, jump! Orange, skip! Brown, fly!

4. Green stage: определить, какая картинка
какого цвета (назвать цвет  по-английски):
banana -
yellow,  cabbage – green, carrot – orange, tomato – red, potato – brown,  radish
– pink, letter-box – blue.

5. Blue stage: игра: под музыку передавать шарики друг
другу, музыка останавливается, назвать цвет шарика по-английски (It is red).

6. Pink stage: картинки-раскраски раскрасить соответствующим
цветом.

7. Brown stage: спеть песню "Colours" (мотив «Нам не страшен серый
волк»):

Brown
and green and blue and white,
Blue
and white, blue and white.
    Brown
and green and blue and white,
Red
and black and yellow.

ІІІ.  - Ура! Мы спасли принцессу!
Молодцы, ребята! Из-за замка появляется Джейн:
- Ребята, вы такие
молодцы! Спасибо Вам! На память о нашей встрече Вам стихотворения о цветах и
картинки-раскраски. До свидания! Good-bye!

alt: Blue – голубой, как голубое небо

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку