extracted_text:
План
самостоятельной работы учащегося 10 класса по физике (ЕМН)
IV
четверть                                                                                Номер
урока: 1
Тема урока:
Магнитное
взаимодействие. Опыты Эрстеда, Ампера. Силовые линии магнитного поля. Вектор
магнитной индукции. Магнитное поле прямого и кругового магнита.
Цель: на
этом уроке ученик должен сформировать представление о магнитном поле как виде материи;
расширить знания о магнитных взаимодействиях
Краткий тезисный конспект
Магнитное взаимодействие
Взаимное отталкивание одноименных и притяжение разноименных
полюсов магнита похоже на взаимодействие электрических зарядов.
В
1820 году Х. Эрстед (датский физик) заметил, как магнитная стрелка
поворачивается при включении и отключении электрического тока в цепи. В этом же
году А. Ампер (французский физик) обнаружил, как два параллельных проводника с
током отталкиваются при прохождении по ним токов противоположных направлений и
притягиваются, если токи имеют одинаковое направление. На основании опытов Ампер
сделал вывод, что никаких магнитных зарядов в природе нет, взаимодействуют
движущиеся электрические заряды.
Б) Магнитное поле - особая форма материи, через
которую осуществляется взаимодействие между движущимися электрически
заряженными частицами.  Существует МП около проводников с током и порождается
током.
- МП
пронизывает различные среды.
- МП
не имеет границ
- МП
имеет два полюса: N – северный и S – южный
- МП
оказывает на рамку с током ориентирующее действие.
-
Изображается графически МП с помощью силовых линий.
В) Создается МП не только электрическим током, но и
постоянными магнитами.
Вывод: движущиеся заряды (электрический ток) создают МП; по
действию на электрический ток МП и
обнаруживается.
Г) Вектор магнитной индукции – это
величина, количественно характеризующая МП.
Направление магнитного поля устанавливают с помощью вектора
магнитной индукции.
Вектор магнитной индукции направлен от южного полюса S к
северному полюсу N, и устанавливается с помощью правила буравчика
(штопора, правого винта):
  Если
направление поступательного движения буравчика указывает движение тока в
проводнике, то вращательное движение рукоятки буравчика покажет направление
линий магнитной индукции. Графически МП изображают с помощью линий магнитной
индукции. Линиями магнитной индукции называют линии, касательные к которым
направлены так же, как и вектор В в данной точке поля. Линии магнитной индукции
не имеют ни начала, ни конца и являются замкнутыми линиями.
Если поле образовано
такими линиями, то поле считается вихревым. Значит МП – вихревое.

Ссылки: https://youtu.be/DHtJW0TbQmg   §45 стр 256-261
            учебник «Физика 10»
(Закирова Н.А, Аширов Р.Р.)
Задания для ученика: заполни таблицу

Электрическое поле

Магнитное поле

Источники
  поля

Индикаторы
  поля

Опытные
  факты

Графическая
  характеристика

Силовая
  характеристика

Энергетическая
  характеристика

Действие
  поля на заряженную частицу

Вещество
  и поле

Реши задачи из Упр 45 (2,3)

Обратная связь

Рефлексия

Теперь я знаю…

Теперь я умею…

Обратная связь от
  учителя (совестная оценка или комментарий)

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 1 урок.docx

title: физика


extracted_text:
В своей педагогической практике использую собственную
методическую систему.
Технологическая
карта авторской системы оценивания учащихся:

класс

предмет

цели

технологии

формы контроля

средства
  контроля

1

русский
  язык, математика

Коррекция
  знаний. Повторение и закрепление
  пройденного материала.

Разноуровневые
  задания

Тестирование

Тесты
  – картинки

русский
  язык, математика

Формирование положительной мотивации к  освоению чистописания.

Стать членом комиссии независимой экспертизы.

Конкурс на лучшую тетрадь: «Тетрадь – лицо ученика!»

Грамота за лучшую тетрадь.

русский
  язык

Навыки грамотного письма

Взаимопроверку работ учащихся

литературное
  чтение

Развивать способность мыслить, обобщать, анализировать, выражать
  свои мысли и отношение к героям и событиям. Расширять кругозор, тренировать
  память.

Иллюстрации к понравившемуся отрывку из прочитанного
  произведения. Информация о том, какое стихотворение было выучено наизусть.

«Дневник читателя»

Подведение
  итогов за круглым столом. Исследуем и устанавливаем перспективы роста и
  развития читательских и ораторских навыков.

Предметы
  математического цикла.

Развитие
  логического мышления, пространственного воображения, навыков устного счета,
  решения сложных задач

Решение
  задач повышенной трудности

Мониторинг,
  олимпиады, конкурсы

Учебно-методического
  пособия «Занимательная математика» Г.М. Стародубцевой и рабочей тетради к
  учебнику «Математика» Н. Б. Истоминой, Е. П. Виноградовой, З. Б. Редько
  «Учимся решать комбинаторные задачи».

русский
  язык, математика, литературное чтение, окружающий мир

Каждый
  ребенок имеет право на ошибку и возможность ее исправить.

Рейтинговая система оценивания

Сводная
  таблица (мониторинг)

Главная
  цель всех учеников -  добиться наивысшего балла по каждому пункту таблицы.

Психологический
  климат в детском коллективе

Анкетирование
  детей

 «Экран
  настроения»

«Желание
  порождает успех!» - это убеждение помогает мне укреплять  у детей веру в
  победу над собой и успех во всех начинаниях

На
  электронном носителе в программе: «Word», каждый день, согласно
  расписанию уроков, размещена таблица.  Внизу есть указатель, который
  напоминает ребятам цветовые условные обозначения настроения. После урока
  каждый ребенок против своей фамилии закрашивает ячейку соответствующим
  цветом. Это помогает мне, родителям и самое главное ученику сделать вывод и
  выбрать правильное направление для дальнейшего углубленного обучения. Это
  служит началом работы по профориентации моих учеников

.

file_name: технологическая карта системы оценивания.docx

alt: Предметы математического цикла

преподавание

group: Педагогика