extracted_text:
Министерство
образования Камчатского края
Краевое
государственное профессиональное образовательное автономное учреждение
 «Камчатский
политехнический техникум»
(КГПОАУ «Камчатский
политехнический техникум»)

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИны
«ОПД.07 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
по профессии ОП «Сварщик (ручной и частично
механизированной сварки(наплавки) 2023»

Петропавловск -
Камчатский - 2023

Рабочая
программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
(далее – ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее НПО) ОП
«Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки) 2023»).
Организация-разработчик:
КГПАОУ «Камчатский политехнический техникум»

Разработчик: Макарова
Юлия Владимировна, преподаватель первой квалификационной категории.

РЕКОМЕНДОВАНО

ЦК общепрофессиональных дисциплин,
протокол № 1
от 21 сентября 2023 г.

СОГЛАСОВАНО

Методическим
  советом
протокол
  № 1
от
  20 сентября 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.
  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2.
  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

3.
  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

49

4.
  КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

52

1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОПД.07 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
1.1. Место
дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Предмет «Электробезопасность» является обязательной частью общепрофессиональный
цикл ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и
частично механизированной сварки (наплавки))..
Предмет
«Электробезопасность» обеспечивает формирование профессиональных и общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС по профессии среднего
профессионального образования ОП «Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки(наплавки) 2023»). Особое значение дисциплина имеет при формировании и
развитии ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ОК.07, ОК.09, ПК1.1, ПК.1.2, ПК 1.3, ПК
2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 3.1, ПК 3,3, ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3 ЛР44, ЛР45, ЛР46,
ЛР47, ЛР48
1.2. Цель
и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках
программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания.

В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
– основные
положения правовых и нормативно-технических документов по электробезопасности;
– правила
выполнения работ в электроустановках в соответствии с требованиями нормативных
документов по электробезопасности, охране труда и пожарной безопасности;
– правила
использования средств защиты и приспособлений при техническом обслуживании
электроустановок;
- порядок
оказания первой медицинской помощи пострадавшим от действия электрического
тока.
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять в
своей деятельности основные положения правовых и нормативно-технических
документов по электробезопасности;
– грамотно
эксплуатировать электроустановки;
– выполнять
работы в электроустановках в соответствии с инструкциями правилами по электробезопасности,
общей охраны труда и пожарной безопасности;
– правильно
использовать средства защиты и приспособления при техническом обслуживании
электроустановок;
- соблюдать
порядок содержания средств защиты;
-
осуществлять оказание первой медицинской помощи пострадавшим от действия
электрического тока.

Код
ПК, ОК

Код умений

Умения

Код знаний

Знания

ПК 1.1

У 1.1.01

Определять техническое состояние систем и механизмов
  дорожных, строительных и лесных машин

З 1.1.01

Устройство, принцип действия, производственные и
  регулировочные характеристики дорожных, строительных и лесных машин

ПК 1.2

У 1.2.01

Использования инструмента, приспособлений и оборудования
  при проведении монтажа и демонтажа рабочего оборудования дорожных,
  строительных машин и лесных машин

З 1.2.01

Применения различных видов рабочего оборудования
и порядок их монтажа и демонтажа

ПК 1.3

У 1.3.01

Применять инструмент, приспособления при выполнении
  технологических операций ежесменного и периодического технического
  обслуживания

З 1.3.01

Перечень работ и периодичность проведения различных видов
  технического обслуживания, нормы расхода и характеристики расходных
  материалов

ПК 1.4

У 1.4.01

Применять необходимое оборудование, инструмент,
  приспособления при проведении работ по постановке и снятию с различных видов
  хранения

З 1.4.01

Виды хранения техники, перечень работ, сроки проведения,
необходимое оборудование, заполнение отчетной документации

ПК 1.5

У 1.5.01

Заполнять отчетную документацию

З 1.5.01

Основные положения по эксплуатации, техническому
  обслуживанию дорожных, строительных и лесных машин, формы необходимой
  документации, правила и порядок ее заполнения

ПК 2.1

У 2.1.01

Управлять техникой в зависимости от поставленных
  производственных задач

З 2.1.01

Органов
  управления, положения их в зависимости от направления движения рабочих
  органов, контрольных показаний приборов, действий при возникновении нештатных
  ситуаций

ПК 2.2

У 2.2.01

Настройки работы систем, регулировки движения рабочих
  органов

З 2.2.01

Параметры, нагрузки, траектории движения рабочих органов

ПК 2.3

У 2.3.01

Выполнения работ по погрузке-разгрузке, увязке, оформления
  документации

З 2.3.01

Порядок транспортирования, схемы увязки, габариты
  погрузки, материальное обеспечение, правила оформления документов

ПК 2.4

У 2.4.01

Осуществлять дорожно-строительные работ

З 2.4.01

Виды, технические требования, технологию производства,
  условия выполнения дорожно-строительных работ, требования безопасного
  производства

ПК 2.5

У 2.5.01

Заполнять, оформлять, согласовывать, утверждать
  техническую и отчетную документацию

З 2.5.01

Форм документов в зависимости от видов работ, порядок
  заполнения согласования и утверждения

ПК 3.1

У 3.1.01

Определять
  соответствие рабочего места требованиям производственной санитарии, охраны
  труда, промышленной безопасности и пожарной безопасности в соответствии с
  инструкциями по охране труда и промышленной безопасности (далее - ОТ и
  ПБ), пожарной безопасности, определять исправность средств индивидуальной
  защиты (далее - СИЗ), средств и систем пожаротушения, применять СИЗ,
  средства и системы пожаротушения;

З 3.1.01

Перечень
  неисправностей, при которых запрещена эксплуатация бульдозера, требования
  инструкции (технологические карты, руководство) по эксплуатации и
  техническому обслуживанию бульдозера, виды и способы регулирования
  исполнительных органов бульдозера, требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной
  безопасности при выполнении технического осмотра бульдозера, перечень и
  правила применения СИЗ, необходимых при выполнении трудовой функции, опасные
  и вредные производственные факторы, порядок действий при возгорании
  бульдозера согласно инструкции о мерах пожарной безопасности

У 3.1.02

Проводить
  диагностику с целью оценки работоспособности оборудования, механизмов и
  систем управления бульдозера на холостом ходу согласно инструкции по
  эксплуатации, читать и определять показания приборов системы управления,
  наблюдать за световой и звуковой сигнализацией, применять различные методики
  проверки состояния механизмов и систем управления бульдозером при помощи специального
  оборудования, инструментов и приспособлений в соответствии с инструкцией по
  ремонту

З 3.1.02

Правила и способы смазки узлов и агрегатов бульдозера,
  виды, характеристики, назначение и порядок пополнения ГСМ, устройство,
  технические характеристики и принцип работы узлов и механизмов бульдозера,
  назначение инструмента, необходимого для проведения ежесменного технического
  обслуживания, и меры безопасности при работе с ним,
Порядок
  заполнения журнала приема-сдачи смены

У 3.1.03

Выбирать способы
  выполнения регулировочных операций на бульдозере при проведении ежесменного
  технического обслуживания в соответствии с требованиями инструкции по
  ремонту, определять техническое состояние бульдозера, выявлять неисправности
  и определять способы их устранения при ежесменном техническом осмотре,
  устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом и во время работы,
  заправлять бульдозер ГСМ и специальными жидкостями с соблюдением требований
  ОТ и ПБ, определять необходимые инструменты/оборудование для проведения
  ежесменного технического обслуживания и определять их исправность

ПК 3.2

У 3.2.01

Производить
  запуск/остановку двигателя в различных температурно-климатических условиях,
Выбирать приемы и
  способы безопасного управления бульдозером при выполнении всех видов работ в
  соответствии с проектом производства работ,
Определять
  соответствие рабочего места требованиям производственной санитарии, от и пб и
  пожарной безопасности,
Определять
  исправность сиз, средств и систем пожаротушения,
Применять сиз,
  средства и системы пожаротушения,
Определять
  факторы и условия возрастания рисков в области безопасности при осуществлении
  работ и предупреждать их,
Определять
  необходимость подачи предупредительных звуковых сигналов в соответствии с
  таблицей звуковых сигналов,
Поддерживать в
  исправном состоянии звуковую и световую сигнализацию бульдозера

З 3.2.01

Требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
  при выполнении работ бульдозером выполнении работ бульдозером, перечень и
  правила применения СИЗ, необходимых при выполнении трудовой функции,
  требования производственной инструкции машиниста бульдозера, таблица подачи
  предупредительных звуковых сигналов

У 3.2.02

Контролировать
  наличие необходимой документации на рабочем месте

З 3.2.02

Требования проекта производства работ, требования
  инструкции по эксплуатации и техническому обслуживанию бульдозера,
Требования правил дорожного движения (далее - пдд)

У 3.2.03

Читать горную
  графическую документацию, выполнять задания в соответствии с технологическим
  процессом производства работ бульдозером,
Эксплуатировать
  бульдозер и его оборудование, механизмы и системы управления в соответствии с
  технологическими регламентами

З 3.2.03

Классификация грунтов, механические и физические свойства
  грунтов в зависимости от влажности, замораживания, оттаивания, способы
  определения направления движения и положения навесного оборудования
  бульдозера, приемы и способы безопасного управления бульдозером при
  осуществлении работ;

У 3.2.04

Применять правила
  разработки выемок и планировки площадей, нарезки трасс бульдозером по
  заданным профилям и отметкам в соответствии с проектом производства работ,
  выбирать приемы и методы рыхления горных пород в зависимости от вида грунта и
  его плотности и климатических условий, выявлять признаки оползневых явлений в
  соответствии с факторами, определяющими зоны риска (виды грунта,
  климатические условия, угол откоса), согласно проекту производства работ,
  определять визуально высоту формирования защитных валов в соответствии с
  правилами безопасности разработки угольных месторождений, определять
  визуально безопасные расстояния от бульдозера до призмы возможного обрушения,
  заколов, просадок, уступа, яруса отвала в соответствии с проектом
  производства работ

З 3.2.04

Устройство, принцип работы и технические характеристики
  бульдозера и навесного оборудования, виды работ, выполняемые на гусеничных
  бульдозерах, допустимые углы спуска и подъема бульдозера,
Схемы и способы производства работ бульдозером, а также
  технические требования к их качеству

З 3.2.05

Признаки оползневых явлений,
Правила разработки и перемещения грунтов различных
  категорий при разной глубине разработки, правила разработки выемок, послойной
  отсыпки насыпей и планировки площадей по заданным профилям и отметкам,
  условия и возможности разработки горных пород

ПК 3.3

У 3.3.01

Производить
  очистку бульдозера от грязи и смазочных материалов, Подготавливать
  необходимое оборудование и инструмент для проведения технического
  обслуживания или ремонта, проверять бульдозер и навесное оборудование на
  наличие дефектов и/или механических повреждений металлоконструкции, проверять
  исправность узлов и механизмов бульдозера и составлять дефектную ведомость,
  получать запасные части, расходные материалы, масла для проведения
  технического обслуживания или ремонта

З 3.3.01

Требования инструкций по ОТ и ПБ, пожарной безопасности
  при выполнении технического обслуживания и ремонта бульдозера, устройство,
  технические характеристики обслуживаемого оборудования, его двигателей,
  приспособлений, системы управления бульдозера,
Требования инструкции (технологические карты, руководство)
  по эксплуатации и техническому обслуживанию

У 3.3.02

Производить
  монтаж и демонтаж оборудования, выполнять покраску компонентов бульдозера,
  проверять работоспособность бульдозера после технического обслуживания или
  ремонта на холостом ходу, проверять работоспособность бульдозера после
  технического обслуживания или ремонта на холостом ходу

З 3.3.02

Перечень работ по проведению технического обслуживания
  бульдозера, способы диагностики всех систем и механизмов бульдозера для
  определения характера неисправности,
Назначение и правила безопасного применения
  контрольно-измерительных приборов (далее - кип)

З 3.3.03

Способы замены изношенных деталей, нормы браковки деталей,
Правила применения ручного и пневматического инструмента,
Назначение малярного инструмента, принципы безопасной
  работы с ним

З 3.3.04

Требования к работоспособности бульдозера согласно
  инструкции по эксплуатации, порядок заполнения журнала приема-сдачи смены,
  путевого листа,
Правила и способы смазки узлов и агрегатов бульдозера,
  виды, характеристики и назначение гсм

ОК 01

Уо 01.01

Распознавать задачу и/или проблему
  в профессиональном и/или социальном контексте

Зо 01.01

Актуальный профессиональный
  и социальный контекст, в котором приходится работать и жить

Уо 01.02

Анализировать задачу и/или проблему и выделять её
  составные части

Зо 01.02

Основные источники информации
  и ресурсы для решения задач и проблем
  в профессиональном и/или социальном контексте

Уо 01.03

Определять этапы решения задачи

Зо 01.03

Алгоритмы выполнения работ в профессиональной
  и смежных областях

Уо 01.04

Выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для
  решения задачи и/или проблемы

Зо 01.04

Методы работы в профессиональной и смежных сферах

Уо 01.05

Составлять план действия

Зо 01.05

Структуру плана для решения задач

Уо 01.06

Определять необходимые ресурсы

Зо 01.06

Порядок оценки результатов решения задач профессиональной
  деятельности

Уо 01.07

Владеть актуальными методами работы
  в профессиональной и смежных сферах

Уо 01.08

Реализовывать составленный план

Уо 01.09

Оценивать результат и последствия своих действий
  (самостоятельно или с помощью наставника)

ОК 02

Уо 02.01

Определять задачи для поиска информации

Зо 02.01

Номенклатура информационных источников, применяемых в
  профессиональной деятельности

Уо 02.02

Определять необходимые источники информации

Зо 02.02

Приемы структурирования информации

Уо 02.03

Планировать процесс поиска; структурировать получаемую
  информацию

Зо 02.03

Формат оформления результатов поиска информации, современные
  средства и устройства информатизации

Уо 02.04

Выделять наиболее значимое в перечне информации

Зо 02.04

Порядок их применения и программное обеспечение в
  профессиональной деятельности в том числе с использованием цифровых средств

Уо 02.05

Оценивать практическую значимость результатов поиска

Уо 02.06

Оформлять результаты поиска, применять средства
  информационных технологий для решения профессиональных задач

Уо 02.07

Использовать современное программное обеспечение

Уо 02.08

Использовать различные цифровые средства для решения
  профессиональных задач

ОК 03

Уо 03.01

Определять актуальность нормативно-правовой документации в
  профессиональной деятельности

Зо 03.01

Содержание актуальной нормативно-правовой документации

Уо 03.02

Применять современную научную профессиональную
  терминологию

Зо 03.02

Современная научная и профессиональная терминология

Уо 03.03

Определять и выстраивать траектории профессионального
  развития и самообразования

Зо 03.03

Возможные траектории профессионального развития и
  самообразования

Уо 03.04

Выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи

Зо 03.04

Основы предпринимательской деятельности; основы финансовой
  грамотности

Уо 03.05

Презентовать идеи открытия собственного дела в
  профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план

Зо 03.05

Правила разработки бизнес-планов

Уо 03.06

Рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам
  кредитования

Зо 03.06

Порядок выстраивания презентации;

Уо 03.07

Определять инвестиционную привлекательность коммерческих
  идей в рамках профессиональной деятельности

Зо 03.07

Кредитные банковские продукты

Уо 03.08

Презентовать бизнес-идею

Уо 03.09

Определять источники финансирования

ОК 04

Уо 04.01

Организовывать работу
  коллектива и команды

Зо 04.01

Психологические основы деятельности коллектива,
  психологические особенности личности

Уо 04.02

Взаимодействовать с
  коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

Зо 04.02

Основы проектной деятельности

ОК 05

Уо 05.01

Грамотно излагать свои мысли
  и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять
  толерантность в рабочем коллективе

Зо 05.01

Особенности социального и культурного контекста;

Зо 05.02

Правила оформления документов
  и построения устных сообщений

ОК 06

Уо 06.01

Описывать значимость своей профессии

Зо 06.01

Сущность гражданско-патриотической позиции,
  общечеловеческих ценностей

Уо 06.02

Применять стандарты антикоррупционного поведения

Зо 06.02

Значимость профессиональной деятельности по профессии

Зо 06.03

Стандарты антикоррупционного поведения и последствия его
  нарушения

ОК 07

Уо 07.01

Соблюдать нормы экологической безопасности

Зо 07.01

Правила экологической безопасности при ведении
  профессиональной деятельности

Уо 07.02

Определять направления ресурсосбережения в рамках
  профессиональной деятельности по профессии, осуществлять работу с соблюдением
  принципов бережливого производства

Зо 07.02

Основные ресурсы, задействованные в профессиональной
  деятельности

Уо 07.03

Организовывать профессиональную деятельность с учетом
  знаний об изменении климатических условий региона

Зо 07.03

Пути обеспечения ресурсосбережения

Зо 07.04

Принципы бережливого производства

Зо 07.05

Основные направления изменения климатических условий
  региона

ОК 08

Уо 08.01

Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для
  укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

Зо 08.01

Роль физической культуры
  в общекультурном, профессиональном
  и социальном развитии человека

Уо 08.02

Применять рациональные приемы двигательных функций в
  профессиональной деятельности

Зо 08.02

Основы здорового образа жизни

Уо 08.03

Пользоваться средствами профилактики перенапряжения,
  характерными для данной профессии

Зо 08.03

Условия профессиональной деятельности и зоны риска
  физического здоровья для профессии

Зо 08.04

Средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Уо 09.01

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на
  известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые
  профессиональные темы

Зо 09.01

Правила построения простых и сложных предложений на
  профессиональные темы

Уо 09.02

Участвовать в диалогах на знакомые общие и
  профессиональные темы

Зо 09.02

Основные общеупотребительные глаголы (бытовая
  и профессиональная лексика)

Уо 09.03

Строить простые высказывания о себе и о своей
  профессиональной деятельности

Зо 09.03

Лексический минимум, относящийся к описанию предметов,
  средств и процессов профессиональной деятельности;

Уо 09.04

Кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и
  планируемые)

Зо 09.04

Особенности произношения

Уо 09.05

Писать простые связные сообщения на знакомые или
  интересующие профессиональные темы

Зо 09.05

Правила чтения текстов профессиональной направленности

2 СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная
  учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

Итоговая аттестация в
  форме дифференцированного зачета

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
электробезопасность

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Общие вопросы
  электробезопасности

2

Тема 1 Воздействие
  электрического тока на организм человека

Содержание
  учебного материала:
Виды
  воздействия электрического тока на организм. Прямое, косвенное прикосновения.
  Напряжение прикосновения. Напряжение шага. Степени электрического удара. Виды
  прикосновения. Классификация помещений.

4

ОК1
ОК3
ОК6
ПК1.3

Теоретическое
  занятие: Виды воздействия электрического тока на организм. Прямое, косвенное
  прикосновения. Напряжение прикосновения. Напряжение шага. Степени
  электрического удара. Виды прикосновения. Классификация помещений.

4

Самостоятельная
  работа: Ответить на вопросы по теме

2

Тема 2 Технические
  меры защиты, обеспечивающие безопасность работ в электроустановках

Содержание
  учебного материала: Меры защиты от прямого прикосновения. Виды изоляций.
  Зануление. Заземление. Защитное отключение.

4

ОК1
ОК3
ОК6
ПК1.3

Теоретическое
  занятие: Меры защиты от прямого прикосновения. Виды изоляций. Зануление.
  Заземление. Защитное отключение.

4

Самостоятельная
  работа: Ответить на вопросы по теме

2

Тема 3    Средства
  защиты, используемые в электроустановках

Содержание
  учебного материала: Общая характеристика средств защиты.
Правила
  хранения и использования средств защиты.
Плакаты и
  знаки безопасности.

6

ОК1
ОК3
ОК6
ПК1.3

Теоретическое
  занятие: Общая характеристика средств защиты.
Правила
  хранения и использования средств защиты.
Плакаты и знаки
  безопасности.

6

Самостоятельная
  работа: Ответить на вопросы по теме

4

Тема 4 Общие
  указания по устройству электроустановок

Содержание
  учебного материала: Категории электроприемников.
Цветовое и
  цифровое обозначение проводников.
Классификация
  ЭУ по мере электробезопасности.
Принцип
  действия и область применения защитного заземления.

8

ОК1
ОК3
ОК6
ПК1.3

Теоретическое
  занятие: Категории электроприемников.
Цветовое и
  цифровое обозначение проводников.
Классификация
  ЭУ по мере электробезопасности.
Принцип
  действия и область применения защитного заземления.

8

Самостоятельная
  работа: Ответить на вопросы по теме

4

Тема 5 Требования
  к работникам, допускаемым к выполнению работ в электроустановках

Содержание
  учебного материала: Общая характеристика персонала.
Формы работы с
  персоналом.

6

ОК1
ОК3
ОК6
ПК1.3

Теоретическое
  занятие: Общая характеристика персонала.
Формы работы с
  персоналом.

6

Самостоятельная
  работа: Ответить на вопросы по теме

3

Тема 6 Организационные
  мероприятия при выполнении работ в электроустановках

Содержание
  учебного материала: Общая характеристика организационных мероприятий.
Порядок
  организации работ в ЭУ с оформлением наряда-допуска.
Порядок
  организации работ в ЭУ по распоряжению.
Порядок
  организации работ в электроустановках, выполняемых в порядке текущей
  эксплуатации.
Работники,
  ответственные за безопасное ведение работ.

10

ОК1
ОК3
ОК6
ПК1.3
ПК1.2

Теоретическое занятие: Общая характеристика
  организационных мероприятий.
Порядок организации работ в ЭУ с
  оформлением наряда-допуска.
Порядок организации работ в ЭУ по
  распоряжению.
Порядок организации работ в
  электроустановках, выполняемых в порядке текущей эксплуатации.
Работники, ответственные за
  безопасное ведение работ.

10

Самостоятельная работа: Подготовка рефератов

5

Тема 7 Оказание первой помощи при несчастных случаях
  на производстве

Содержание
  учебного материала: Оказание первой помощи при несчастных случаях на
  производстве

2

ОК1
ОК3
ОК6
ПК1.3

Самостоятельная работа: Ответить на
  вопросы по теме

1

Тема 8 Электробезопасность
  при выполнении сварочных работ

Содержание
  учебного материала:
Требования электробезопасности,
  предъявляемые к сварочному оборудованию.
Правила
  электробезопасности при сварочных работах

4

ОК1
ОК3
ОК6
ПК1.3

Самостоятельная работа: Ответить на
  вопросы по теме

1

Зачет

Зачет в виде
  тестирования по пройденным темам

2

Самостоятельная
  работа: Подготовка к зачету

1

Всего: 72

48 /24

3 условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1 Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Электробезопасность»
Оборудование учебного кабинета «Электробезопасность»:
·
рабочие места по количеству обучающихся
·
рабочее место преподавателя
·
комплект учебно-методической документации;
·
наглядные пособия: демонстрационные плакаты, раздаточный
материал;
·
видеотека по курсу;
·
учебные фильмы, презентации по разделам дисциплины;
·
аптечка первой медицинской помощи.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер, мультимедиа комплекс
3.2
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники
1. Калиничева О.А. Основы электробезопасности в
электроэнергетике: учебное пособие. – Архангельск: «С(А)ФУ», 2015 – 126 с.
1. Правила устройства
электроустановок [Электронный ресурс]. – 6-е изд. – М.: ЗАО «Энергосервис»,
2002 г. – URL http://base.garant.ru/3923095/ (дата обращения: 15.09.2014)
2. Правила устройства
электроустановок [Текст]. – 7-е изд. – М.: ЭНАС, 2012. – 552 с. –
3. Сенигов П.Н.
Электробезопасность в системах электроснабжения [Текст]: Руководство по
выполнению базовых экспериментов. − Челябинск: ИПЦ «Учебная техника»,
2007. – 81 с.
4. Правила по охране
труда при эксплуатации электроустановок (ПОТЭЭУ). Приказ от 24.07.2013 г. №
328н [Электронный ресурс] //Министерство труда и социальной защиты РФ. URL
http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/161 (дата обращения: 16.12.2014).
5. Правила
технической эксплуатации электроустановок потребителей [Текст]. – М.: ЭНАС,
2013. – 280 с. – (Нормативная база).
6. Правила работы с
персоналом в организациях электроэнергетики Российской Федерации: Сборник
нормативных и инструктивных документов [Текст]. – М.: ЗАО «Энергосервис», 2003.
– 184 с.
7. Бубнов В.Г.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве
[Текст] / В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнова. – М.: ГА-ЛО БУБНОВ, 2007. – 112 с.
8. Маньков В. Д.,
Заграничный С. Ф. Опасность поражения человека электрическим током и порядок
оказания первой помощи при несчастных случаях на производстве [Текст]:
Практическое руководство. 9-е изд., испр. и дополн / В.Д. Маньков, С.Ф.
Заграничный – СПб: НОУ ДПО «УМИТЦ «Электро Сервис», 2008. – 84 с.
9.
ГОСТ Р 50462-92. Идентификация проводников по цветам или цифровым обозначениям
[Текст]. – Москва: Изд-во стандартов, 1994. – 7 с.
10. СО 153-34.03.603-2003. Инструкция по применению и
испытанию средств защиты, используемых в электроустановках [Текст]. – Москва,
2003. – 76 с.
11. ГОСТ 14254-96 (МЭК 529-89). Степени защиты,
обеспечиваемые оболочками [Электронный ресурс]. – Москва: Изд-во стандартов,
1997. – URL http://tehnorma.ru/gosttext/gost/gost_3230.htm (дата обращения:
21.01.2015).
12. Правила технической эксплуатации электрических
станций и сетей Российской Федерации [Текст]. – СПб: Издательство ДЕАН, 2012. –
336 с.

3.2.3. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Электронный журнал Trainclub.ru. Форма доступа:
http://trainclub.ru
2. Руснаука. Форма доступа: http://www.rusnauka.com
3. СЦБИСТ. Форма доступа: http://scbist.com
4. Журнал «Железнодорожный транспорт». Форма доступа:
http://www.zdtmagazine.ru
5. Научно-информационный библиотечный цент им.
Академика Л.И. Абалкина.
Форма доступа: http://www.realib.ru

6. Лицензионные программы и игры. Форма доступа: http://www.neumeka.ru
7. Обучение в Интернет. Форма доступа: http://www.lessons-tva.info
8. Правила устройства электроустановок. Форма доступа:
http://docamix.ru/load/45-1-0-188

9. Правила технической эксплуатации электроустановок
потребителей. Форма
доступа: http://sysot.ru/pravila-texnicheskoj-ekspluatacii-elektroustanovok-potrebitelej-2015/

10. Межотраслевые правила по охране труда (правила
безопасности) при эксплуатации
электроустановок. Форма доступа: http://sysot.ru/pravila-texnicheskoj-ekspluataciielektroustanovok-potrebitelej-2015/

11. Инструкция по применению и испытанию средств
защиты, используемых в
электроустановках. Форма доступа:
http://ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/41/41349/

12. Электрозащитные средства в электроустановках.
Форма доступа:
http://dvkuot.ru/index.php/elbes/88-elbez

13. Правила противопожарного режима в Российской
Федерации. Форма доступа:
http://docs.cntd.ru/document/902344800

14. Инструкция по оказанию первой помощи при
несчастных случаях на
энергоустановках и опасных производственных объектах.
Форма доступа:
http://altelektro.narod.ru/056/056.htm#2.1
.
4 Контроль и оценка результатов
освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в
процессе проведения лабораторных работ, контроля качества внеаудиторной
самостоятельной работы, проведения дифференцированного зачета.

Результаты обучения
(освоенные умения,
  усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения

- применять в своей деятельности основные положения правовых и
  нормативно-технических документов по электробезопасности;
– грамотно эксплуатировать электроустановки;
– выполнять работы в электроустановках в соответствии с инструкциями
  правилами по электробезопасности, общей охраны труда и пожарной безопасности;
– правильно использовать средства защиты и приспособления при
  техническом обслуживании электроустановок;
- соблюдать порядок содержания средств защиты;
- осуществлять оказание первой медицинской помощи пострадавшим от
  действия электрического тока.

Оценка
  защиты отчетов качества самостоятельной внеаудиторной работы по результатам
  опроса, дифференцированный зачет.

Вопросы для
самостоятельной проработки:
1. Какие действия оказывает электрический ток, проходя через организм
человека?
2. Виды поражения человека электрическим током, отличия электрических
травм от электрических ударов.
3. Что такое ощутимый, неотпускающий и фибрилляционный токи, их
пороговые значения и их действия на человека.
4. Какое влияние оказывает постоянный и переменный ток различной частоты
на исход поражения.
5. Какие «петли тока» наиболее опасны для человека?
6. Почему двухфазное прикосновение представляет наибольшую опасность,
чем однофазное?
7. От каких факторов зависит сопротивление тела человека?
8. Почему время
прохождения тока влияет на опасность поражения?
9. Какие факторы окружающей среды влияют на электробезопасность?
10. Как классифицируются
помещения в отношении опасности поражения человека электрическим током?
11. Перечислите меры защиты от поражения электрическим током при
прямом прикосновении.
12. Перечислите меры защиты от поражения электрическим током при
косвенном прикосновении?
13. С какой целью выполняется дополнительная изоляция?
14. В чём различие между двойной и усиленной изоляцией?
15. Что означает размещение вне зоны досягаемости?
16. С какой целью выполняют заземление электроустановок?
17. Какой принцип действия зануления?
18. В чём отличие защитного заземления и зануления?
19. В чём различие между автоматическими выключателями и устройствами
защитного отключения?
20. Что такое
дифференциальный ток?
31. Какие средства защиты относятся к электрозащитным?
32. Перечислите основные и дополнительные электрозащитные средства в
электроустановках до 1000 В?
33. Перечислите основные и дополнительные электрозащитные средства в
электроустановках свыше 1000 В?
34. Чем отличаются дополнительные электрозащитные средства от
основных?
35. Какие средства защиты относятся к индивидуальным?
36. Какие требования предъявляются к содержанию и хранению средств
защиты.
37. Какой порядок использования средств защиты?
38. Как определяется пригодность к эксплуатации диэлектрических
перчаток?
39. Для каких целей предназначены переносные заземления и каковы
правила эксплуатации переносных заземлений?
40. Назовите
категории плакатов по электробезопасности и их назначение.
41. На какие категории подразделяются электроприёмники в отношении
обеспечения надёжности электроснабжения?
42. Как разделяются электроустановки в отношении мер
электробезопасности?
43. Какое цветовое и буквенное обозначение нулевых рабочих и нулевых
защитных проводников?
44. Что понимается под глухозаземленной и изолированной нейтралью?
45. Что не допускается использовать в качестве РЕ-проводников?
46. В каких
случаях допускается совмещение защитного (РЕ) и нулевого рабочего (N)
проводников в одном проводнике (PEN-проводник) в системе TN?
47. Приведите типы систем
заземления в электроустановках до 1000 В.
48. Какие защиты должны применяться в системах TN-C,
TN –S, TN-C- S, TT, IT для обеспечения электробезопасности?
49.
Объясните назначение, принцип действия и область применения защитного
заземления (со схемами).
51. Кто
относится к электротехническому, электротехнологическому и
неэлектротехническому персоналу?
52. Какие обязательные формы работы
проводятся с административно-техническим, оперативным, ремонтным и
оперативно-ремонтным персоналом?
53. Каковы сроки очередных проверок знаний у
персонала, эксплуатирующего электроустановки напряжением до 1000В и выше?
54. Как осуществляется подготовка персонала к
присвоению I группы по электробезопасности?
55. Какую группу по электробезопасности должен иметь
специалист по охране труда, контролирующий электроустановки?
56. Какие существуют виды инструктажей по безопасности
труда?
57. Каковы требования к электротехническому персоналу
до назначения на самостоятельную работу?
58. В чём различие между стажировкой и дублированием?
59. Какие существуют виды проверки знаний работников,
связанных с обслуживанием электроустановок и каков порядок первичной проверки
знаний?
60. Каков состав комиссии по проверке знаний
электротехнического персонала?
61.
Какие работы относятся к специальным?
62. Что
включают в себя организационные мероприятия, обеспечивающие
электробезопасность?
63. Каково
определение понятия «наряд - допуск»?
64. Кто
является ответственным за безопасность при выполнении работ по наряду-допуску?
65. Какой
работник имеет право единоличного осмотра электроустановок?
66. Каков
порядок хранения и выдачи ключей от электроустановок?
67. Каковы общие принципы действия
персонала при выполнении работ по наряду-допуску или распоряжению?
68. В каких случаях работы производятся по
технологическим картам или ППР?
69. Какие лица имеют право выдачи нарядов,
распоряжений?
70. Какая ответственность установлена для выдающего
наряд, отдающего распоряжение?
71. Каков порядок назначения и ответственность
ответственного руководителя работ?
72. Какая ответственность установлена для
допускающего?
73. Какая ответственность установлена для
производителя работ
74. Какая ответственность установлена для членов
бригады?
75. В каких случаях назначается наблюдающий и какая
ответственность установлена для него?
76. Каков порядок оформления и выдачи наряда-допуска,
срок действия и хранение, срок действия и хранение наряда-допуска?
77. Каков порядок оформления полного окончания работ
по наряду-допуску, распоряжению?
78. Каково определение понятия «распоряжение»? Каков
порядок выдачи и оформления распоряжения?
79. Как осуществляется организация работ, выполняемых
в прядке текущей эксплуатации?
80. Какие работы могут быть отнесены к работам,
выполняемым в порядке текущей эксплуатации в электроустановках?
81. Каков порядок допуска бригады к работе по наряду
распоряжению и какая ответственность установлена для допускающего?
82. Кто проводит целевой инструктаж при работе по
наряду, распоряжению? Каково содержание целевого инструктажа и как оформляется
целевой инструктаж при работе по наряду, распоряжению?
83.
Каковы виды работ, выполняемых по распоряжению?

84. Правила
обработки термических ожогов без нарушения и с нарушением целостности ожоговых
пузырей?
85. Что
является признаком комы?
86. Что
следует делать с пострадавшим в случае перелома костей конечностей?
87. Как
определяется отсутствие сознания у пострадавшего?
88. Что
следует делать в случаях падения работника с высоты при сохранении сознания?
89. Когда
следует немедленно наложить кровоостанавливающий жгут и какое допустимое время
наложения жгута на конечность?
90. Что
является признаком внезапной смерти?
91. В течении,
какого времени рекомендуется проводить искусственное дыхание и непрямой массаж
сердца? Какова частота нажатия на грудину при непрямом массаже сердца?
92. Когда
требуется немедленно нанести удар кулаком по грудине и приступить к
сердечно-легочной реанимации?
93. Каков порядок освобождения
пострадавшего от действия электрического тока, напряжением до 1000 В?
94. Каков порядок освобождения пострадавшего от
действия электрического тока, напряжением свыше 1000 В?
95.
Каков порядок оказания первой помощи от действия электрического тока, если нет
сознания и нет пульса на сонной артерии?

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ОПд.07 Электробезопасность.doc

alt: Рабочая программа разработана на основе

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: З 3.2.03Классификация грунтов, механические и физические свойства грунтов в зависимости от влажности, замораживания, оттаивания, способы определения направления движения и положения навесного оборудования бульдозера, приемы и…

alt: ОК 07 Уо 07.01Соблюдать нормы экологической безопасностиЗо 07

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Контроль и оценка результатов освоения

title: Рабочая программа "Электробезопасность"


extracted_text:
муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего
вида №7» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию
детей Суджанского района Курской области

ПРОЕКТ
«Воспитание
культурой»

Направленность:
нравственно – патриотическое
Вид
проекта:   информационно - познавательный
Сроки
реализации:  долгосрочный (один год)
Возраст детей:  дети 3 – 7 лет

Актуальность

           Условия
сегодняшней жизни, её темп и информационная насыщенность предъявляют высокие
требования к человеку. Люди нового тысячелетия более интегрированы в мировой
культурный процесс, полнее ощущают себя частью единой цивилизации.
          Главная задача
– развивать умственные, творческие способности и эмоциональную отзывчивость
детей дошкольного возраста через знакомство с ценностями мировой культуры,
вызывать потребность проводить свободное время, осваивая культурное
пространство родного города; знакомить детей с разными видами искусств (изобразительное,
музыкальное, поэтическое, драматическое), с историческим прошлым, с
национальными традициями народов мира, с историей театра, воспитывать уважение
к религии разных стран.
             В
настоящее время, как никогда, возникла  необходимость
в разработке программы воспитания патриотизма. Почему?  В
последнее время в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли
в сторону хорошо известные праздники, появились новые (День Российского флага,
День единства), молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные
игры, всё чаще с «помощью телевидения»
в
детские души вторгается реклама пива, открытие детских домов при живых
родителях.  Произошла
смена кумиров молодежи, в качестве образца предлагаются не вечные истины и
доблести, а криминальная, силовая героика. Объективными показателями
нравственного неблагополучия в сфере детства являются: проявление табачной,
алкогольной, наркотической и других зависимостей, включая все виды «экранной
зависимости».
          Наблюдается
взаимоотчуждение
детей
и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим
поколением. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к
духовности. А ведь дети – будущий
«человеческий
капитал»,
ценный
ресурс страны, залог её будущего развития, в каждой семье под руководством
родителей растет будущий гражданин.  Вот поэтому, развитие
у детей нравственно-патриотических чувств
является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Родина – это город, в
котором живёт человек, улица, на которой стоит его дом. Это и любовь к родным
местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим
миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Всё это
начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери,
отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим
окружением.
Всё
начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и
что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им
глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в
становлении личности патриота.
       Знакомство с историей своего народа происходит уже в младшем
дошкольном возрасте, поэтому материал для занятий надо отбирать особенно
тщательно и бережно. Мы начинаем с того, что понятно любому малышу - с семьи.
Ведь то, что происходит в семье сейчас, происходило всегда. Так же готовили,
убирали в избе, ухаживали за ребёнком и стариками. Изменились условия жизни,
предметы быта, но сохранилась суть.
Проблема:
      Наблюдая за общением
детей нашего детского учреждения со своими ровесниками,  близкими мы заметили
их неумение общаться друг с другом, неуважительное отношение к людям старшего
возраста, к детям других национальностей.
         В ходе проведения
педагогической диагностики дети показали недостаточные знания предметов быта
русского народа, его традиций, малые знания о жизни людей других
национальностей.
          Поэтому возникла
необходимость расширить знания детей о традиция разных народов, воспитания
положительного отношения к людям других национальностей.

Цель проекта: воспитание положительного эмоционального отношения к познанию
истории и культуры русского народа и народов мира.

Задачи проекта:
Образовательные:
- Дать представления о традициях,
особенностях жизни русского народа.
- Познакомить с традициями других
народов, их особенностями.
- Дать представления об особенностях
жизни русского народа внутри семьи, его лучших национальных качествах.
Развивающие:
- Формировать интерес детей к семье,
коллективу, обществу, истории.
- Обогащать словарный   запас,
развивать   речь   детей дошкольного возраста.
- Знают   о   животном  и
растительном  мире, характерном для изучаемой страны,  об   особенностях
приспособления   их   к  её   климатическим условиям.
Воспитательные:
- Формировать у детей милосердие,
сострадание, умение прощать, быть благодарными, смелыми, скромными,
трудолюбивыми, ответственными;
- Воспитывать эмоциональную
отзывчивость, доброжелательное  отношение к окружающим, открытость к общению и
сотрудничеству со взрослыми и сверстниками, с представителями других
национальностей.
- Воспитывать бережное отношение и
интерес к предметам искусства.
- Воспитывать культуру поведения в
детском саду, на улице.

Ожидаемые результаты.
- Имеет представления о предметах быта
русского народа.
- Принимает участие в играх —
импровизациях,  отображает накопленные впечатления о русской культуре (принести
из колодца воды, вскипятить её в самоваре, накрыть стол, побеседовать,
растопить печь и т. д.)
- Знают   о   животном  и
растительном  мире, характерном для изучаемой страны,  об   особенностях
приспособления   их   к  её   климатическим условиям.
- Знает и играет в народные игры.
- Узнает русские народные мелодии (обрядовые,
колыбельные, шуточные, хороводные, плясовые), изделия прикладного искусства.
- Эмоционально откликается на
содержание живописных полотен, произведения художественной литературы,
народного фольклора.
- Употребляет в речи пословицы,
поговорки, потешки, заклички.
- Общаются друг с другом спокойно, чутко
относятся к окружающим, помогают младшим и пожилым людям, овладели правилами
поведения в общественных местах.

Итоговые мероприятия:
- с детьми 3 - 4 лет – альбом «История
игрушек»;
- с детьми 4 - 5 лет – развлечение «Русская
ярмарка»;
 - с детьми 5 - 6лет – альбом «Герб
моей семьи»;
- с детьми 6 – 7 лет – развлечение
«Путешествие по странам».

Материально –
техническое обеспечение проекта

1.Материальное
обеспечение:
1.Зеркала.

2.Посуда.
3. Прялка.

 4.Печь.
5.Музыкальные
инструменты.
6.Лавки.

7.Тряпичные
куклы.
8.Мячи.

9.Солома.
10.Сундучок.

11.
Создание уголка ряжения.
12. Бусы, кольца,
браслеты.

2.Наглядное
обеспечение:
-
Альбомы с изображением древних славянских домов и других народов;
-
Альбом  с изображением русского народного костюма и других народов.
-
Иллюстрации с изображением русских народных игрушек.
-
Альбом с изображением русских народных росписей;
-
Альбом с изображением русских народных праздников и обрядов и других народов.
-
Дидактическая игра «
Чудесный
мешочек».
-
Альбом с песенками и потешками.
-
Альбом с изображением богатырей, рыцарей и т.д.
-
Альбом с иллюстрациями суджанских гончарных изделий

3.Кадровое
обеспечение:
-
Музыкальный работник.
-
Физкультурный работник.
-
Экскурсовод в музее.
-
Мастер по изготовлению суджанской игрушки

4.Методическое
обеспечение:
1.
«Закон об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.
2.
«Программа. Ребенок в XXI
веке. Воспитание культурой» Н. Б. Кутьина, 2004г., Санкт-Петербург,
«ДЕТСТВО-ПРЕСС»
3.
«Основы православной культуры. Мир - прекрасное творение»- учебно-методическое
пособие для педагогов детских садов, Л.П. Гладких, архимадрид Зиновий (А. А.
Корзинкин), В.М. меньшиков, 2008г., Курск
4.Программа
«От рождения до школы» под ред. Веракса Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М.
А. 2015г.
5.
«Дошкольнику об истории и культуре России» Данилина Г. Н., 2003г.М.
6.
«Народное искусство в воспитании детей», Комарова Т. С., 2000г., М.
7.
«Приобщение детей к истокам русской народной кльтуры», Князева О.Л., 2002г.,
Санкт-Петербург.
8.Из
опыта работы. «Путешествие к истокам» - ДОУ№8 г.Железногорск Курской обл,
1996г., Курск.
9.
«Планирование работы в детском саду по календарю», Т.В. Вострухина, Л. А.
Кондрыкинская, СФЕРА, 2015г.

Перспективное планирование работы по
проекту
с детьми 3 – 4 лет

Месяц

Тема занятия

Цель НОД

Сентябрь

 Знакомство
  с «красным углом» в избе.

 Закрепить
  представления детей о внутреннем убранстве избы, названии и назначении мебели

Колыбельные
  песенки

Заучивание
  колыбельных песенок, развитие
 речи
  детей; создание положительных эмоций.

 Профессия
  столяр

 Познакомить
  детей с профессией столяра, орудиями его труда

Лепим
  посуду

Учим
  детей лепить посуду, развиваем мелкую моторику.

октябрь

Гужевой
  транспорт

Познакомить
  детей с гужевым транспортом, с историей развития этого транспорта.

Наземный
  и водный транспорт

Познакомить
  детей с различными видами транспорта, их частями и назначением.

Кто
  такой коновал

Познакомить
  с профессией коновала, его инструментами для работы. Роль коновала в русской
  деревне.

«Никита – Кожемяка»

Чтение
  с детьми былины. Закрепление знаний о богатырях

ноябрь

 Крестьянство на
  Руси

 Познакомить
  детей с сословием Руси –крестьянством, его появлением, жизнью.

Кто такие купцы?

 Познакомить
  с сословием –купцы, рассказать о их жизни, внешнем виде, традициях.

Бояре

 Познакомить
  с сословием –бояре, их внешний облик, одежда, обувь.

Украсим кокошник

Учить
  детей рисовать на контуре кокошника, украшать его различными узорами симметрично

декабрь

Труд
  резчика

Познакомить
  детей с трудом резчика, способами украшения –резьбой, рассмотреть шкатулку.

Птицы
  и животные

Рассказать
  о применении образов птиц и животных в прикладном искусстве.

Птицы
  Сирин и Алконост

Познакомить
  детей с образами фантастических птиц, их значение в сказаниях.

Труд
  гончара

Рассказать
  о труде гончара, рассмотреть образцы посуды, её назначение.

январь

Ткачество
  на Руси

Беседа
  о труде ткача, рассматривание ткацкого станка, образцов тканей.

Труд
  охотника

Рассказать
  о труде охотника, его орудиях труда.

Ткацкая
  мастерская

Познакомить
  детей с прялкой, прядением нитей, с образцами тканей, видами полотенец.

Кувшин
  для Алёнушки

Закрепить
  умение детей лепить кувшин, передавая его характерные особенности

февраль

Деревянная
  Русь

Рассказать
  детям о деревянной архитектуре Руси, первых постройках, крепостях.

Каменная
  Русь

Познакомить
  детей с каменными постройками, храмами, их элементами.

Труд
  каменщика

Рассказать
  о труде каменщика, его орудиях труд.

Составь
  узор для полотенца

Учить
  путём аппликации составлять симметричный узор для полотенца

март

История
  куклы

Закрепить
  с детьми историю возникновения куклы, её назначение, виды кукол.

Древнерусские
  игрушки

Познакомить
  с различными видами кукол, из чего их делали, изготовление куклы.

Хохломская
  роспись

Рассмотреть
  элементы росписи, что расписывали. Роспись доски.

Городецкая
  роспись

Познакомить
  с  элементами росписи, учить расписывать игрушку городецкой росписью.

апрель

 Суджанские
  гончарные изделия

Рассказать
  детям о  суджанских гончарных изделиях, рассмотреть их образцы, назначение.

Труд
  каменщика

Познакомить
  детей с трудом каменщика, его инструментами для работы.

Сказочный
  домик

Учить
  детей рисовать сказочный терем, передавать его элементы, яркие краски.

Сезонные
  ярмарки

Рассказать
  и закрепить знания детей о сезонных ярмарках, их истории возникновения.

май

Театры
  на Руси

Рассказать
  детям об истории возникновения театров на Руси. Появление скоморохов на Руси.

В.
  Суриков «Взятие снежного городка»

Составление
  рассказа по картине
В.
  Сурикова, развитие речи детей, закрепление новых слов.

Кто
  такие коробейники?

Рассказать
  детям о работе коробейников, обогащение словаря детей.

Товары
  для ярмарки

Развитие
  творчества и фантазии у детей, навыков художественного творчества.

Перспективное
планирование работы по проекту
с детьми 4-5 лет

Месяц

№

Тема  НОД

Цель  НОД

Сентябрь

1.

«Знакомство с русским костюмом»

Познакомить
  с русским женским и мужским костюмом, их особенностями

2.

« Укрась сарафан для Алёнушки»

Учить
  раскрашивать силуэт сарафана.

3.

«Обувь и
  украшения русского народа.»

Дать
  представления об видах обуви и украшений, из чего их делали.

4.

« Колечко для Настеньки».

Учим
  лепить колечко из пластилина, точно передавая его форму.

Октябрь

1.

«Праздничная и будничная одежда».

Познакомить
  детей с внешним видом национальной одежды, её назначением.

2.

« Украсим платочек».

Учим
  детей наносить рисунок на платочек с помощью печатки из картошки.

3.

« Русская изба».

Познакомить
  детей с внешним и внутренним убранством избы.

4.

« Украсим люльку».

Составляем
  узор из геометрических фигур путём аппликации.

Ноябрь

1.

«Спальная мебель».

Познакомить
  детей с разнообразием спальной мебели: деревянная кровать, люлька, лавка,
  лежанка, сундук.

2.

« Разучивание колыбельных песенок».

Заучивание
  русских народных колыбельных песенок, развитие речи.

3.

« Предметы быта».

Рассказать
  детям о посуду, её назначении, о стирке, глажении старинными предметами.

4.

« Украсим полотенце».

Учить
  украшать полотенце колечками и полосками, создавать рисунок.

Декабрь

1

« Чаепитие на Руси».

Рассказать
  и показать сервировку стола, научить вести себя за столом.

2.

« Блюдца для чаепития».

Учить
  лепить блюдца для кукол. Развивать мелкую моторику.

3.

« Самовар – символ домашнего очага».

Познакомить
  детей с различными видами самоваров.

4.

« Украсим скатерть».

Учить
  детей составлять узор для скатерти и помощью печатки из картошки

Январь

1.

« Напитки в русской семье».

Познакомить
  детей с едой русских людей. Какие лакомства были на Руси. Квас – русский
  напиток.

2.

« Готовим угощение для Иванушки».

Учим
  лепить ягоды из пластилина, закрепляем умение сервировать стол.

3.

« Знакомство с книгой».

Рассказать
  детям о создании книг, написании былин.

Февраль

1.

« Рисуем русскую народную сказку».

Учим
  детей рисовать героев сказки           « Колобок». Раскрашивание.

2.

« Русское оружие».

Познакомить
  детей с доспехами воинов, с разными видами оружия.

3.

«
  Рассматривание
  картины В. Васнецова      « Три богатыря»».

Познакомить
  детей с произведение искусства. Пояснить, что на ней изображено.

4.

 « Крепость».

Учим
  детей создавать постройки с помощью конструктора. Коллективная работа.

Март

1.

«Глиняная и деревянная игрушка».

Познакомить
  детей с матрёшкой, погремушкой, тряпичной куклой.

2.

« Тряпичная кукла».

Создание
  тряпичных кукол совместно с родителями. Воспитание трудолюбия.

3.

Дымковская
  и филимоновская игрушка.

Познакомить
  детей с народными росписями и игрушками, их основными элементами.

4.

« Раскрасим игрушку».

 Учить рисовать элементы росписи,
  развитие мелкой моторики.

Апрель

1.

«Суджанская глиняная игрушка».

Рассказать
  детям о суджанской глиняной игрушке, познакомить с разными видами.

2.

« Работа мастера».

Познакомить
  детей с работой мастера, воспитывать у детей чувство уважения к работе
  мастера.

3.

«Сезонные ярмарки».

Рассказать
  детям, какие были ярмарки на Руси, как продавали и меняли товары.

4.

«Товары для ярмарки».

Создание
  поделок для ярмарки совместно с родителями. Учить работать вместе.

Май

1.

«Скоморохи».

Рассказать
  детям о ярмарочных актёрах – скоморохах, как они развлекали людей.

2.

«Украсим костюм скомороха».

Учить
  детей  украшать  силуэт костюма скомороха аппликацией элементов.

3.

«Русская ярмарка».

Развлечение
  для детей совместно с родителями.

Перспективное
планирование работы по проекту
с детьми 5-6
лет

Месяц

№ п\п

Наименование
  мероприятия

Программные
  задачи

Сентябрь

1

Мы славяне

Познакомить
  детей с бытом, одеждой, внешним видом мужчин и женщин, с их укладом жизни.
  Рассматривание картин художников.

2

Природа края

Познакомить
  с природой родной страны, её обитателями растительного и животного мира.

3

Занятия
  славян

Познакомить
  с трудом женщин, мужчин и детей, беседа и знакомство с древними ремёслами.
  Слушание отрывков из опер. Рассказать о православии.

4

Славянские
  боги и воины

Рассказать
  о древних славянских богах и воинах, рассмотреть их внешний вид, доспехи.

Октябрь

1

Амулеты,
  обереги и игрушки славян

Рассказать
  детям о значении амулетов и оберегов.  Рассмотреть их внешний вид.

2

Создаём
  амулеты

Создание
  амулета из природного и бросового материала. Развитие фантазии и творчества.

3

Создаём
  игрушку

Создание
  тряпичной игрушки из бросового и природного материала. Развитие мелкой
  моторики у детей, творчества.

4

Видеоматериалы

Просмотр
  с детьми мультипликационных и художественных фильмов  о древних славянах.

Ноябрь

1

День
  Единства –день богатырской славы

 Способствовать
  пониманию детьми образа русского богатыря, сочетающего в себе духовную и
  физическую силу. Воспитывать любовь к Родине.

2

Русские
  богатыри

 Закрепить знания детей о богатырях,
  их внешнем виде. Чтение отрывков из былин, знакомство с народным творчеством.

3

Соловьиный
  край

Познакомить
  детей с историей родного края, её развитием и достопримечательностями

4

Природа
  родного края

Познакомить
  детей с растительным и животным миром Курского края, её красной книгой.

Декабрь

1

Америка

Познакомить
  с географическим положением Америки, её природой. Рассказать, как была
  открыта Америка.

2

Жители
  Америки

Рассказать
  детям о коренных жителях Америки, их внешнем виде, жилище, занятиях,
  воспитании детей.

3

Индейские
  сказки и легенды

Познакомить
  детей с народными сказками и легендами индейцев, их народным творчеством.

4

Индеец и
  жилище

Учить
  детей рисовать индейца, его жилище. Развивать мелкую моторику, творчество детей.

Январь

1

Далёкая
  Греция

Познакомить
  детей с географическим положением страны, её растительным и животным миром.
  Рассказать о достопримечательностях.

2

Быт и
  занятия греков

Познакомить
  детей с внешним обликом греков, их одеждой. Обувью, украшениями, домом,
  занятиями мужчин и женщин, театром.

3

Олимпийские
  игры и боги

Познакомить
  детей с внешним видом воинов, их доспехами. Рассказать об армии, её
  назначении.

4

Мифы Древней
  Греции

Познакомить
  детей с мифами Древней Греции. Рассказать о Геракле, его подвигах, о других
  героях мифов.

5

Украсим
  хитон

Учить
  детей украшать и рисовать хитон –национальную одежду греков.

Февраль

1

Египет

Познакомить
  детей с географическим положением страны, с растительном и животным миром,
  его достопримечательностями.

2

Природа
  Египта

Учить
  детей рисовать природу страны, смешивать краски, делать оттенки цветов.

3

Боги Египта

Рассказать
  детям о фараоне, жрецах, их роли в жизни простых египтян. Рассказать о
  создании и назначении пирамид, бога Ра.

4

Жизнь
  египтян

Рассказать
  о создании школ, письменности, воспитании детей, о внешнем виде и жилищах.

5

Сказки
  Египта

Познакомить
  детей с мифами Египта, посмотреть мультипликационные  фильмы.

Март

1

Китай

Познакомить
  с географическим положением страны, её особенностями, с растительным и
  животным миром, внешним видом китайцев.

2

Природа
  Китая

Учить
  детей рисовать природу Китая, передавая её особенности, её обитателей.

3

Китайская
  архитектура и религия

Познакомить
  детей с различными видами архитектуры домов и храмов. Рассказать о Великой
  Китайской стене, о Будде и его религии.

4

Достижения
  китайцев

Рассказать
  о традиционных занятиях китайцев, о создании компаса, пороха, бумаги, шелка,
  о медицине китайцев.

5

Сказки Китая

Познакомить
  со сказками и художественными произведениями  Китая. Показать характерные
  особенности страны.

6

Китайский
  дом

Рисование
  китайского дома, его характерные особенностей. Развитие творчества и фантазии
  детей.

Апрель

1

Рыцари и
  богатыри

Рассказать
  детям о рыцарях и богатырях, их внешнем виде, провести сравнение. Рассказать
  о дамах средневековья.

2

Просмотр
  видеоматериалов

Посмотреть
  с детьми мультфильмов о рыцарях и дамах

3

Замки и
  турниры

Рассказать
  об оруженосцах, строении замка. Рассказать о турнирах, развлечениях мужчин.

4

Замок

Учить
  детей создавать замок из строительного материала, передавая его характерные
  особенности.

5

Герб

Учить
  детей создавать герб, составлять его из различных видов материалов.

Май

1

А. С. Пушкин

Познакомить
  детей с детством поэта, одеждой детей пушкинской эпохи. Рассказать о няни
  поэта – Арине Радионовне.

2

Сказки
  Пушкина

Познакомить
  детей со сказками Пушкина А. С., их сходствами со сказками других народов.

3

Стихи
                          А. С. Пушкина

Показать
  детям красоту художественных произведений А. С. Пушкина.

4

Африка

Познакомить
  детей с географическим положением материка. Рассказать о природе материка,
  его обитателях. Рассказать о прадеде А. С. Пушкина.

5

Африканский
  пейзаж

Познакомить
  детей с видом художественного творчества – пейзажем, учить рисовать пейзаж,
  используя характерные оттенки цветов.

Перспективное
планирование работы по проекту
с детьми 6-7
лет

Месяц

№ п\п

Наименование
  мероприятия

Программные
  задачи

Сентябрь

1

Символы
    Греции

Познакомить детей с символами
    Греции: лотос, лавр т.д. Рассказать о знаменитых людях Греции: Эсхил,
    Сократ, Перикл и т. д.

2

Мифы о
    героях Греции

Познакомить и прочитать мифы о
    воинах Греции. Развивать фантазию, воображение.

3

Архитектура
    Греции

Рассказать детям о разнообразии
    построек: храмах, театре, библиотеках, площадях. Развивать чувство
    прекрасного.

4

Олимпийские
    игры

Продолжать знакомить детей с
    историей возникновения и развития Олимпийских игр.

Октябрь

1

Символы
    Древнего  Египта

Познакомить детей с символами
    Египта: лотосом, пирамидами, сфинксами. Рассказать о священных животных.

2

Символы
    Египта

Учить детей рисовать символы
    Египта, используя разнообразные оттенки цветов.

3

Что такое пустыня?

Рассказать детям о пустыне, её
    растительности и её обитателях.

4

Народные и
    дворцовые праздники

Рассказать детям о праздниках и
    развлечениях древних египтян. Разучивание с детьми элементов танцев.

Ноябрь

1

Природа
    Китая

Познакомить детей с природой
    Китая, её растительным и животным миром. Рассказать о священных животных,
    загадывание загадок.

2

Священные
    животные

Учить рисовать священное животное
    Китая, развитие фантазии, мелкой моторики.

3

Достижение
    Китая

Познакомить детей с историей возникновения
    и появления: воздушного змея, пороха, шелка, бумажных денег, компаса,
    бумаги и т. д.

4

Юные
    исследователи

Провести с детьми опыты с
    воздухом, бумагой и тканью. Развивать у детей познавательно
    –исследовательские навыки.

Декабрь

1

Китайская
  медицина

Рассказать
  детям об иглоукалывании, точечном массаже, о лекарственных растениях,
  анестезии, правильном питании.

2

Праздники
    развлечения Китая

Рассказать детям о Китайском Новым
    годом, праздником фонарей, состязания воздушных змеев, игры в шахматы.

3

Фонари

Учить детей рисовать и
    раскрашивать фонари для праздника.

4

Сказки и
    мифы Китая

Чтение и знакомство с
    художественными произведениями Китая.

Январь

1

Богатыри и
  рыцари

Познакомить
  детей с внешним видом богатырей и рыцарей, уточнить их различия и сходства.

2

Замки и
  крепости

Провести
  сравнение постройки европейского замка с русскими крепостями.

3

Рыцари и
  дамы

Учить
  детей рисовать рыцаря и даму, передавая их характерные особенности костюмов.

Февраль

1

Замок

Учить
  детей конструировать замок из строительного материала, передавая все
  характерные особенности.

2

Гербы

Рассказать
  детям о происхождении и создании гербов, их назначении, символике.

3

Гербы

Познакомить
  детей с символикой и гербами России, Курска, Суджи. Рассказать, что означают
  изображения на гербах.

4

Семейные
  гербы

Учить
  детей создавать и придумывать семейные гербы, выполнять работу способом
  рисования.

Март

1

Семья
    А. С. Пушкина

Познакомить детей с одеждой,
    модой, бытом времён Пушкина А. С. Рассказать о семье Пушкина, его
    родственниках, гербе семьи.

2

Воспитание
    детей дворянства

Рассказать о воспитании детей того
    времени, о
 работе гувернеров

3

Детские балы

Рассказать
  детям о балах и праздниках. Слушание музыки.  Разучивание элементов вальса,
  польки, полонеза.

4

Стихи
  А. С. Пушкина

Познакомить
  детей с творчеством поэта, разучивание стихотворений о дружбе.

file_name: ПРОЕКТ по ДНВ-2019г.+.docx

alt: Задачи проекта: Образовательные : -

alt: Итоговые мероприятия : - с детьми 3 - 4 лет – альбом «История игрушек»; - с детьми 4 - 5 лет – развлечение «Русская ярмарка»;…

alt: Основы православной культуры.

alt: Руси. Квас – русский напиток. 2

alt: Январь 1 Богатыри и рыцари

title: Педагогический проект "Воспитание культурой" для детей дошкольного возраста