extracted_text:
Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации (с изменениями на 2 декабря 2013 года)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации
(с изменениями на
2 декабря 2013 года)
____________________________________________________________________
Документ с изменениями, внесенными:
Федеральным законом от 20 июля
2000 года N 103-ФЗ (Российская газета, N 142, 25.07.2000);
Федеральным законом от 22
августа 2004 года N 122-ФЗ (Российская газета, N 188, 31.08.2004) (о
порядке вступления в силу см. статью
155 Федерального закона от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ);
Федеральным законом от 21
декабря 2004 года N 170-ФЗ (Российская газета, N 288, 28.12.2004);
Федеральным законом от 26 июня
2007 года N 118-ФЗ (Российская газета, N 141, 04.07.2007) (о порядке
вступления в силу см. статью
49 Федерального закона от 26 июня 2007 года N 118-ФЗ);
Федеральным законом от 30 июня
2007 года N 120-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, N 27,
02.07.2007);
Федеральным законом от 23 июля
2008 года N 160-ФЗ (Российская газета, N 158, 25.07.2008) (вступил в силу с
1 января 2009 года);
Федеральным законом от 28
апреля 2009 года N 71-ФЗ (Российская газета, N 76, 30.04.2009);
Федеральным законом от 3 июня
2009 года N 118-ФЗ (Российская газета, N 103, 09.06.2009);
Федеральным законом от 17
декабря 2009 года N 326-ФЗ (Российская газета, N 246, 22.12.2009) (вступил
в силу с 1 января 2010 года);
Федеральным законом от 21 июля
2011 года N 252-ФЗ (Российская газета, N 161, 26.07.2011) (вступил в силу с
1 сентября 2012 года);
Федеральным законом от 3
декабря 2011 года N 377-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой информации
www.pravo.gov.ru, 05.12.2011);
Федеральным законом от 3
декабря 2011 года N 378-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой информации
www.pravo.gov.ru, 05.12.2011);
Федеральным законом от 5
апреля 2013 года N 58-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой информации
www.pravo.gov.ru, 08.04.2013);
Федеральным законом от 29 июня
2013 года N 135-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой информации
www.pravo.gov.ru, 30.06.2013);
Федеральным законом от 2 июля
2013 года N 185-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой информации
www.pravo.gov.ru, 08.07.2013);
Федеральным законом от 25
ноября 2013 года N 317-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой информации
www.pravo.gov.ru, 25.11.2013) (о порядке вступления см. статью 64 Федерального закона от
25 ноября 2013 года N 317-ФЗ);
Федеральным законом от 2
декабря 2013 года N 328-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой информации
www.pravo.gov.ru, 02.12.2013). __________________________________________________________________

Принят
Государственной Думой
3 июля 1998 года

Одобрен
Советом Федерации
9 июля 1998 года
Настоящий Федеральный закон устанавливает
основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания
правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных
интересов ребенка.

Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из
принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе,
развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них
высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.

Глава
I. Общие положения
Статья 1. Понятия, используемые в
настоящем Федеральном законе
Для целей настоящего Федерального закона
используются следующие понятия:

ребенок - лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия);

дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, - дети, оставшиеся без
попечения родителей; дети-инвалиды; дети с ограниченными возможностями
здоровья, то есть имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии;
дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и
техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей беженцев и вынужденных
переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети - жертвы
насилия; дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных
колониях; дети, находящиеся в образовательных организациях для обучающихся с
девиантным (общественно опасным) поведением, нуждающихся в особых условиях
воспитания, обучения и требующих специального педагогического подхода
(специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа); дети,
проживающие в малоимущих семьях; дети с отклонениями в поведении; дети,
жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся
обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства
самостоятельно или с помощью семьи;
(Абзац в редакции Федеральным
законом от 30 июня 2007 года N 120-ФЗ; в редакции, введенной в действие с 1
сентября 2013 года Федеральным
законом от 2 июля 2013 года N 185-ФЗ.

социальная адаптация ребенка - процесс активного приспособления ребенка,
находящегося в трудной жизненной ситуации, к принятым в обществе правилам и
нормам поведения, а также процесс преодоления последствий психологической или
моральной травмы;

социальная реабилитация ребенка - мероприятия по восстановлению утраченных
ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения,
усилению заботы о нем;

социальные службы для детей - организации независимо от организационно-правовых
форм и форм собственности, осуществляющие мероприятия по социальному
обслуживанию детей (социальной поддержке, оказанию социально-бытовых,
медицинских, психолого-педагогических, правовых услуг и материальной помощи,
организации обеспечения отдыха и оздоровления, социальной реабилитации детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации, обеспечению занятости таких детей по
достижении ими трудоспособного возраста), а также граждане, осуществляющие без
образования юридического лица предпринимательскую деятельность по социальному
обслуживанию населения, в том числе детей;
(Абзац дополнен с 8 января 2005 года Федеральным законом от 21 декабря 2004
года N 170-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

социальная инфраструктура для детей - система объектов (зданий, строений,
сооружений), необходимых для жизнеобеспечения детей, а также организаций
независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, которые
оказывают социальные услуги населению, в том числе детям, и деятельность
которых осуществляется в целях обеспечения полноценной жизни, охраны здоровья,
образования, отдыха и оздоровления, развития детей, удовлетворения их
общественных потребностей;
(Абзац дополнен с 8 января 2005 года Федеральным законом от 21 декабря 2004
года N 170-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.
отдых детей и их оздоровление -
совокупность мероприятий, направленных на развитие творческого потенциала
детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у детей,
занятие их физической культурой, спортом и туризмом, формирование у детей
навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и
жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде при выполнении
санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований и требований
обеспечения безопасности жизни и здоровья детей;
(Абзац дополнительно включен с 8 января 2005 года Федеральным законом от 21 декабря 2004
года N 170-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 13 декабря 2013 года Федеральным законом от 2 декабря 2013 года
N 328-ФЗ.

организации отдыха детей и их оздоровления - организации сезонного действия или
круглогодичного действия независимо от организационно-правовых форм и форм
собственности, основная деятельность которых направлена на реализацию услуг по
обеспечению отдыха детей и их оздоровления (загородные лагеря отдыха и оздоровления
детей, детские оздоровительные центры, базы и комплексы, детские
оздоровительно-образовательные центры, специализированные (профильные) лагеря
(спортивно-оздоровительные и другие лагеря), санаторно-оздоровительные детские
лагеря и иные организации), и лагеря, организованные образовательными
организациями, осуществляющими организацию отдыха и оздоровления обучающихся в
каникулярное время (с круглосуточным или дневным пребыванием), а также детские
лагеря труда и отдыха, детские лагеря палаточного типа, детские
специализированные (профильные) лагеря, детские лагеря различной тематической
направленности (оборонно-спортивные лагеря, туристические лагеря,
эколого-биологические лагеря, творческие лагеря, историко-патриотические
лагеря, технические лагеря, краеведческие и другие лагеря), созданные при
организациях социального обслуживания населения, санаторно-курортных
организациях, общественных организациях (объединениях) и иных организациях;
(Абзац дополнительно включен с 8 января 2005 года Федеральным законом от 21 декабря 2004
года N 170-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 13 декабря 2013 года Федеральным законом от 2 декабря 2013 года
N 328-ФЗ.

ночное время - время с 22 до 6 часов местного времени (абзац дополнительно
включен с 11 мая 2009 года Федеральным законом от 28 апреля 2009 года
N 71-ФЗ);

торговля детьми - купля-продажа несовершеннолетнего, иные сделки в отношении
несовершеннолетнего, а равно совершенные в целях его эксплуатации вербовка,
перевозка, передача, укрывательство или получение;
(Абзац дополнительно включен с 19 апреля 2013 года Федеральным законом от 5 апреля 2013 года
N 58-ФЗ)

эксплуатация детей - использование занятия проституцией несовершеннолетними и
иные формы их сексуальной эксплуатации, рабский труд (услуги)
несовершеннолетних, подневольное состояние несовершеннолетних, незаконное
изъятие у несовершеннолетних органов и (или) тканей, незаконное усыновление
(удочерение) несовершеннолетнего из корыстных побуждений;
(Абзац дополнительно включен с 19 апреля 2013 года Федеральным законом от 5 апреля 2013 года
N 58-ФЗ)
жертва торговли детьми и (или)
эксплуатации детей - несовершеннолетний, пострадавший от торговли детьми и
(или) эксплуатации детей, в том числе вовлеченный в торговлю детьми и (или)
подвергаемый эксплуатации независимо от наличия или отсутствия его согласия на
осуществление действий, связанных с торговлей детьми и (или) эксплуатацией
детей.
(Абзац дополнительно включен с 19 апреля 2013 года Федеральным законом от 5 апреля 2013 года
N 58-ФЗ)
Статья 2. Отношения, регулируемые
настоящим Федеральным законом
Настоящий Федеральный закон регулирует
отношения, возникающие в связи с реализацией основных гарантий прав и законных
интересов ребенка в Российской Федерации.
Статья
3. Законодательство Российской Федерации об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации
Законодательство Российской Федерации об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации основывается на Конституции Российской Федерации и состоит из
настоящего Федерального закона, соответствующих федеральных законов и иных
нормативных правовых актов Российской Федерации, а также законов и иных
нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации в области защиты прав
и законных интересов ребенка.

Статья
4. Цели государственной политики в интересах детей
1. Целями государственной политики в
интересах детей являются:

осуществление прав детей, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, недопущение их
дискриминации, упрочение основных гарантий прав и законных интересов детей, а
также восстановление их прав в случаях нарушений;

формирование правовых основ гарантий прав ребенка;

содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и
нравственному развитию детей, воспитанию в них патриотизма и гражданственности,
а также реализации личности ребенка в интересах общества и в соответствии с не
противоречащими Конституции
Российской Федерации и
федеральному законодательству традициями народов Российской Федерации,
достижениями российской и мировой культуры.

защита детей от факторов, негативно влияющих на их физическое,
интеллектуальное, психическое, духовное и нравственное развитие (абзац
дополнительно включен с 11 мая 2009 года Федеральным законом от 28 апреля 2009 года
N 71-ФЗ).
2. Государственная политика в интересах
детей является приоритетной и основана на следующих принципах (абзац в
редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ:

законодательное обеспечение прав ребенка;

поддержка семьи в целях обеспечения обучения, воспитания, отдыха и оздоровления
детей, защиты их прав, подготовки их к полноценной жизни в обществе;
(Абзац в редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 8 января 2005 года Федеральным законом от 21 декабря 2004 года
N 170-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

абзац утратил силу с 1 января 2005 года - Федеральный закон от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ;

ответственность юридических лиц, должностных лиц, граждан за нарушение прав и
законных интересов ребенка, причинение ему вреда;
(Абзац в редакции, введенной в действие с 19 апреля 2013 года Федеральным законом от 5 апреля 2013 года
N 58-ФЗ.

поддержка общественных объединений и иных организаций, осуществляющих
деятельность по защите прав и законных интересов ребенка (абзац в редакции,
введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ.

Статья 5. Полномочия органов
государственной власти Российской Федерации и органов государственной власти
субъектов Российской Федерации на осуществление гарантий прав ребенка в
Российской Федерации
1. К полномочиям органов государственной
власти Российской Федерации на осуществление гарантий прав ребенка в Российской
Федерации относятся:
установление основ федеральной политики в интересах детей;
выбор приоритетных направлений деятельности по обеспечению прав и законных
интересов ребенка, охраны его здоровья и нравственности;
абзац утратил силу с 1 января 2005 года - Федеральный закон от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ;
абзац утратил силу с 1 января 2005 года - Федеральный закон от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ;
формирование и реализация федеральных целевых программ защиты прав ребенка и
поддержки детства и определение ответственных за исполнение таких программ органов,
учреждений и организаций;
абзац утратил силу с 1 января 2005 года - Федеральный закон от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ;
абзац утратил силу с 1 января 2005 года - Федеральный закон от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ;
установление порядка судебной защиты и судебная защита прав и законных
интересов ребенка;
исполнение международных обязательств Российской Федерации и представительство
интересов Российской Федерации в международных организациях по вопросам защиты
прав ребенка.
2. К полномочиям органов государственной
власти субъектов Российской Федерации на осуществление гарантий прав ребенка в
Российской Федерации относятся реализация государственной политики в интересах
детей, решение вопросов социальной поддержки и социального обслуживания детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей (за исключением детей, обучающихся
в федеральных государственных образовательных организациях), безнадзорных
детей, детей-инвалидов, организация и обеспечение отдыха и оздоровления детей
(за исключением организации отдыха детей в каникулярное время).
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 января 2010 года Федеральным законом от 17 декабря 2009
года N 326-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

Глава II. Основные направления обеспечения
прав ребенка в Российской Федерации
Статья 6. Законодательные гарантии прав
ребенка в Российской Федерации
Ребенку от рождения принадлежат и
гарантируются государством права и свободы человека и гражданина в соответствии
с Конституцией Российской Федерации, общепризнанными
принципами и нормами международного права, международными договорами Российской
Федерации, настоящим Федеральным законом, Семейным кодексом Российской Федерации и другими
нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Статья 7. Содействие ребенку в реализации
и защите его прав и законных интересов
1. Органы государственной власти
Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской
Федерации, должностные лица указанных органов в соответствии со своей
компетенцией содействуют ребенку в реализации и защите его прав и законных
интересов с учетом возраста ребенка и в пределах установленного
законодательством Российской Федерации объема дееспособности ребенка
посредством принятия соответствующих нормативных правовых актов, проведения
методической, информационной и иной работы с ребенком по разъяснению его прав и
обязанностей, порядка защиты прав, установленных законодательством Российской
Федерации, а также посредством поощрения исполнения ребенком обязанностей,
поддержки практики правоприменения в области защиты прав и законных интересов
ребенка (пункт в редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ.

2. Родители ребенка (лица, их заменяющие)
содействуют ему в осуществлении самостоятельных действий, направленных на
реализацию и защиту его прав и законных интересов, с учетом возраста ребенка и
в пределах установленного законодательством Российской Федерации объема
дееспособности ребенка.
3. Педагогические, медицинские, социальные
работники, психологи и другие специалисты, которые осуществляют функции по
воспитанию, обучению, охране здоровья, социальной поддержке и социальному
обслуживанию ребенка, содействию его социальной адаптации, социальной
реабилитации, могут участвовать в установленном законодательством Российской
Федерации порядке в мероприятиях по обеспечению защиты прав и законных
интересов ребенка в государственных органах и органах местного самоуправления.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.
4. Общественные объединения (организации)
и иные некоммерческие организации могут осуществлять деятельность по подготовке
ребенка к реализации им своих прав и исполнению обязанностей (пункт в редакции,
введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ.

Статья
8. Установление государственных минимальных социальных стандартов основных
показателей качества жизни детей (утратила силу с 1 января 2005 года)
(статья утратила
силу с 1 января 2005 года - Федеральный закон от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ.

Статья
9. Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его
образования
1. При осуществлении деятельности в
области образования ребенка в семье или в организации, осуществляющей
образовательную деятельность, не могут ущемляться права ребенка.
2. Органы управления организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, не вправе препятствовать созданию по инициативе обучающихся в
возрасте старше восьми лет общественных объединений обучающихся, за исключением
детских общественных объединений, учреждаемых либо создаваемых политическими
партиями, детских религиозных организаций.
3. Обучающиеся организаций, осуществляющих образовательную деятельность, за
исключением обучающихся по образовательным программам дошкольного и начального
общего образования, вправе самостоятельно или через своих выборных
представителей обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений.
(Статья в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

Статья
10. Обеспечение прав детей на охрану здоровья
В целях обеспечения прав детей на охрану
здоровья, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, в
медицинских организациях государственной системы здравоохранения и
муниципальной системы здравоохранения осуществляются мероприятия по оказанию
детям бесплатной медицинской помощи, предусматривающей оздоровление детей,
профилактику, диагностику и лечение заболеваний, в том числе диспансерное
наблюдение, медицинскую реабилитацию детей-инвалидов и детей, страдающих
хроническими заболеваниями, и санаторно-курортное лечение детей.
(Статья в редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ;
в редакции, введенной в действие Федеральным законом от 25 ноября 2013 года
N 317-ФЗ.
Статья 11. Защита прав и законных
интересов детей в сфере профессиональной ориентации, профессионального обучения
и занятости
(Наименование в
редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.
1. В соответствии с законодательством
Российской Федерации органы исполнительной власти субъектов Российской
Федерации осуществляют мероприятия по обеспечению профессиональной ориентации,
профессионального обучения детей, достигших возраста 14 лет.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

2. В случае приема на работу детей,
достигших возраста 15 лет, им гарантируются вознаграждение за труд, охрана
труда, сокращенное рабочее время, отпуск. Работникам моложе 18 лет
предоставляются льготы при совмещении работы с обучением, проведении ежегодного
обязательного медицинского осмотра, квотировании рабочих мест для
трудоустройства, расторжении трудового договора (контракта) и другие льготы,
установленные законодательством Российской Федерации.

Статья
12. Защита прав детей на отдых и оздоровление
1. Органы государственной власти субъектов
Российской Федерации, органы местного самоуправления в пределах своих
полномочий осуществляют мероприятия по обеспечению прав детей на отдых и
оздоровление, сохранению и развитию учреждений, деятельность которых направлена
на отдых и оздоровление детей. Органы государственной власти Российской
Федерации могут осуществлять дополнительное финансирование мероприятий по
обеспечению прав детей на отдых и оздоровление (пункт дополнен с 1 января 2005
года Федеральным
законом от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ; в редакции, введенной в действие с 1
января 2010 года Федеральным
законом от 17 декабря 2009 года N 326-ФЗ.
2. Пункт утратил силу с 1 января 2005 года - Федеральный закон от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ..
Статья 13. Защита прав и законных
интересов ребенка при формировании социальной инфраструктуры для детей
1. Федеральные органы исполнительной
власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации при
принятии решений по вопросам социально-экономического развития соответствующих
территорий учитывают нормативы строительства объектов социальной инфраструктуры
для детей. Такие нормативы устанавливаются Правительством Российской Федерации
и применяются с учетом региональных различий, традиций народов Российской
Федерации, если иное не установлено законодательством соответствующего субъекта
Российской Федерации.
2. Принятие федеральным органом
исполнительной власти, органом исполнительной власти субъекта Российской
Федерации или органом местного самоуправления решения о реконструкции,
модернизации, об изменении назначения или о ликвидации объекта социальной
инфраструктуры для детей, являющегося государственной и (или) муниципальной
собственностью, а также о реорганизации или ликвидации государственных
организаций, муниципальных организаций, образующих социальную инфраструктуру
для детей, допускается на основании положительного заключения комиссии по
оценке последствий такого решения для обеспечения жизнедеятельности,
образования, развития, отдыха и оздоровления детей, оказания им медицинской
помощи, профилактики заболеваний у детей, их социальной защиты и социального
обслуживания.
Порядок проведения оценки последствий принятия решения о реконструкции,
модернизации, об изменении назначения или о ликвидации объекта социальной
инфраструктуры для детей, являющегося федеральной государственной
собственностью, а также о реорганизации или ликвидации федеральных
государственных организаций, образующих социальную инфраструктуру для детей,
включая критерии этой оценки, порядок создания комиссии по оценке последствий
такого решения и подготовки ею заключений устанавливаются Правительством
Российской Федерации.
Порядок проведения оценки последствий принятия решения о реконструкции,
модернизации, об изменении назначения или о ликвидации объекта социальной
инфраструктуры для детей, являющегося государственной собственностью субъекта
Российской Федерации или муниципальной собственностью, а также о реорганизации
или ликвидации государственных организаций субъекта Российской Федерации,
муниципальных организаций, образующих социальную инфраструктуру для детей,
включая критерии этой оценки, порядок создания комиссии по оценке последствий
такого решения и подготовки ею заключений устанавливаются уполномоченным
органом государственной власти субъекта Российской Федерации.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.
3. Имущество, которое является государственной собственностью (земельные
участки, здания, строения и сооружения, оборудование и иное имущество), которое
относится к объектам социальной инфраструктуры для детей и возникновение,
обособление или приобретение которого предназначено для целей образования,
развития, отдыха и оздоровления детей, оказания медицинской помощи детям и
профилактики заболеваний у них, социальной защиты и социального обслуживания
детей, может использоваться только в данных целях.
(Абзац дополнен с 8 января 2005 года Федеральным законом от 21 декабря 2004
года N 170-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.
Имущество, которое является собственностью субъекта Российской Федерации и
предназначено для целей образования, развития, отдыха и оздоровления детей,
оказания медицинской помощи детям и профилактики заболеваний у них, социальной
защиты и социального обслуживания детей, используется в порядке, определенном
законодательством Российской Федерации и законодательством субъекта Российской
Федерации.
(Абзац дополнен с 8 января 2005 года Федеральным законом от 21 декабря 2004
года N 170-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.
4. Если государственная или муниципальная организация, образующая социальную
инфраструктуру для детей, сдает в аренду закрепленные за ней объекты собственности,
заключению договора об аренде должна предшествовать проводимая учредителем в
порядке, установленном пунктом 2 настоящей статьи, оценка последствий
заключения такого договора для обеспечения жизнедеятельности, образования,
развития, отдыха и оздоровления детей, оказания им медицинской помощи,
профилактики заболеваний у детей, их социальной защиты и социального
обслуживания. Договор аренды не может заключаться, если в результате
проведенной оценки последствий его заключения установлена возможность ухудшения
указанных условий.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.
5. Порядок изменения назначения имущества, которое является муниципальной
собственностью (земельные участки, здания, строения и сооружения, оборудование
и иное имущество) и возникновение, обособление или приобретение которого
связано с целями образования, развития, отдыха и оздоровления детей, оказания
медицинской помощи детям и профилактики заболеваний у них, социальной защиты и
социального обслуживания детей, устанавливается органами местного
самоуправления при условии предварительного создания (приобретения, изменения
назначения) имущества, достаточного для обеспечения указанных целей.
(Пункт дополнен с 8 января 2005 года Федеральным законом от 21 декабря 2004
года N 170-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.
6. Пункт утратил силу с 1 января 2005 года - Федеральный закон от 22 августа 2004 года
N 122-ФЗ..
7. Изменение формы собственности имущества, которое относится к объектам
социальной инфраструктуры для детей и является государственной или
муниципальной собственностью, может осуществляться в установленных законом
порядке (пункт в редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ.

Статья
14. Защита ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его
здоровью, нравственному и духовному развитию
1. Органы государственной власти
Российской Федерации принимают меры по защите ребенка от информации, пропаганды
и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию, в
том числе от национальной, классовой, социальной нетерпимости, от рекламы
алкогольной продукции и табачных изделий, от пропаганды социального, расового,
национального и религиозного неравенства, от информации порнографического
характера, от информации, пропагандирующей нетрадиционные сексуальные
отношения, а также от распространения печатной продукции, аудио- и
видеопродукции, пропагандирующей насилие и жестокость, наркоманию,
токсикоманию, антиобщественное поведение.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2012 года Федеральным законом от 21 июля 2011 года N
252-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 30 июня 2013 года Федеральным законом от 29 июня 2013 года N
135-ФЗ.
2. В целях защиты детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и (или) развитию, Федеральным законом от 29 декабря 2010
года N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью
и развитию"
устанавливаются требования к распространению среди детей информации, в том
числе требования к осуществлению классификации информационной продукции, ее
экспертизы, государственного надзора и контроля за соблюдением законодательства
Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью
и (или) развитию.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2012 года Федеральным законом от 21 июля 2011 года N
252-ФЗ.
3. В целях обеспечения безопасности жизни, охраны здоровья, нравственности
ребенка, защиты его от негативных воздействий в порядке, определенном
уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом
исполнительной власти, проводится экспертиза (социальная, психологическая,
педагогическая, санитарная) настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и
игровых сооружений для детей (пункт в редакции, введенной в действие с 1 января
2009 года Федеральным
законом от 23 июля 2008 года N 160-ФЗ.
Статья
14_1. Меры по содействию физическому, интеллектуальному, психическому,
духовному и нравственному развитию детей
1. В целях содействия физическому,
интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей и
формированию у них навыков здорового образа жизни органы государственной власти
Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской
Федерации, органы местного самоуправления в соответствии с их компетенцией
создают благоприятные условия для осуществления деятельности физкультурно-спортивных
организаций, организаций культуры, организаций, образующих социальную
инфраструктуру для детей (включая места для их доступа к сети Интернет).
2. Родители (лица, их заменяющие) обязаны заботиться о здоровье, физическом,
психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Лица, осуществляющие
мероприятия по образованию, воспитанию, развитию, охране здоровья, социальной
защите и социальному обслуживанию детей, содействию их социальной адаптации,
социальной реабилитации и подобные мероприятия с участием детей (далее - лица,
осуществляющие мероприятия с участием детей), в пределах их полномочий
способствуют физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и
нравственному развитию детей.
Органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной
власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления в
соответствии с их компетенцией оказывают содействие указанным лицам при
осуществлении ими своих обязанностей по физическому, интеллектуальному,
психическому, духовному и нравственному развитию детей.
3. Законами субъектов Российской Федерации в целях предупреждения причинения
вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому,
духовному и нравственному развитию могут устанавливаться:
меры по недопущению нахождения детей (лиц, не достигших возраста 18 лет) на
объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан,
осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического
лица, которые предназначены для реализации товаров только сексуального
характера, в пивных ресторанах, винных барах, пивных барах, рюмочных, в других
местах, которые предназначены для реализации только алкогольной продукции, пива
и напитков, изготавливаемых на его основе, и в иных местах, нахождение в
которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному,
психическому, духовному и нравственному развитию;
меры по недопущению нахождения детей (лиц, не достигших возраста 18 лет) в
ночное время в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в парках,
скверах, транспортных средствах общего пользования, на объектах (на
территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих
предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые
предназначены для обеспечения доступа к сети Интернет, а также для реализации
услуг в сфере торговли и общественного питания (организациях или пунктах), для
развлечений, досуга, где в установленном законом порядке предусмотрена
розничная продажа алкогольной продукции, пива и напитков, изготавливаемых на
его основе, и в иных общественных местах без сопровождения родителей (лиц, их
заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей;
порядок уведомления родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих
мероприятия с участием детей, и (или) органов внутренних дел в случае
обнаружения ребенка в местах, указанных в абзацах втором и третьем настоящего
пункта, в нарушение установленных требований, а также порядок доставления
такого ребенка его родителям (лицам, их заменяющим) или лицам, осуществляющим
мероприятия с участием детей, либо в случае отсутствия указанных лиц,
невозможности установления их местонахождения или иных препятствующих
незамедлительному доставлению ребенка указанным лицам обстоятельств в
специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной
реабилитации, по месту обнаружения ребенка.
4. Субъекты Российской Федерации в соответствии с пунктом 3 настоящей статьи
вправе:
определять с учетом культурных и иных местных традиций места, нахождение в
которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному,
психическому, духовному и нравственному развитию, и общественные места, в
которых в ночное время не допускается нахождение детей без сопровождения
родителей (лиц, их заменяющих), а также лиц, осуществляющих мероприятия с
участием детей;
сокращать с учетом сезонных климатических и иных условий ночное время, в
течение которого не допускается нахождение детей без сопровождения родителей
(лиц, их заменяющих), а также лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей,
в установленных общественных местах;
снижать с учетом культурных и иных местных традиций возраст детей, до
достижения которого не допускается их нахождение в ночное время в установленных
общественных местах без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих), а также
лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, но не более чем на два года.
5. Установление субъектами Российской Федерации в соответствии с абзацем
третьим пункта 3 настоящей статьи мер по недопущению нахождения детей (лиц, не
достигших возраста 18 лет) в ночное время без сопровождения родителей (лиц, их
заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, в
транспортных средствах общего пользования осуществляется с учетом заключаемых
соглашений между субъектами Российской Федерации о порядке применения этих мер,
если маршруты следования указанных транспортных средств проходят по территориям
двух и более субъектов Российской Федерации.
6. Для оценки предложений об определении мест, нахождение в которых может
причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому,
духовному и нравственному развитию, общественных мест, в которых в ночное время
не допускается нахождение детей без сопровождения родителей (лиц, их
заменяющих), а также лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей,
создаются экспертные комиссии. Порядок формирования и порядок деятельности
таких комиссий устанавливаются в соответствии с законами субъектов Российской
Федерации.
7. Органы местного самоуправления с учетом положений настоящей статьи и в
порядке, устанавливаемом законами субъектов Российской Федерации, могут
определять на территории соответствующего муниципального образования места,
нахождение в которых детей в соответствии с пунктом 3 настоящей статьи не
допускается.
8. Законами субъектов Российской Федерации за несоблюдение установленных
требований к обеспечению родителями (лицами, их заменяющими), лицами,
осуществляющими мероприятия с участием детей, а также юридическими лицами или
гражданами, осуществляющими предпринимательскую деятельность без образования
юридического лица, мер по содействию физическому, интеллектуальному,
психическому, духовному и нравственному развитию детей и предупреждению
причинения им вреда может устанавливаться административная ответственность.
(Статья дополнительно включена с 11 мая 2009 года Федеральным законом от 28 апреля 2009 года
N 71-ФЗ)
Статья 14_2. Меры по противодействию
торговле детьми и эксплуатации детей
1. Органы государственной власти
Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской
Федерации, органы местного самоуправления в пределах своих полномочий принимают
меры по противодействию торговле детьми и эксплуатации детей.
2. Органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной
власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления в
соответствии с их компетенцией принимают меры по оказанию необходимой
педагогической, психологической, медицинской, юридической помощи жертвам
торговли детьми и (или) эксплуатации детей, их родителям (лицам, их
заменяющим).
3. Общественные объединения (организации) и иные некоммерческие организации
могут оказывать содействие органам государственной власти Российской Федерации,
органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного
самоуправления в осуществлении мер по противодействию торговле детьми и
эксплуатации детей, оказанию необходимой педагогической, психологической,
медицинской, юридической помощи жертвам торговли детьми и (или) эксплуатации
детей, их родителям (лицам, их заменяющим).
4. Граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства
несут уголовную, гражданско-правовую, дисциплинарную ответственность за
совершение правонарушений, связанных с торговлей детьми и (или) эксплуатацией
детей, в соответствии с законодательством Российской Федерации.
5. Юридические лица несут ответственность за создание условий для торговли
детьми и (или) эксплуатации детей, выразившееся в предоставлении помещений,
транспортных средств или иных материальных средств, в создании бытовых условий
для торговли детьми и (или) эксплуатации детей, в оказании услуг, содействующих
торговле детьми и (или) эксплуатации детей, либо в финансировании торговли
детьми и (или) эксплуатации детей, а также за изготовление, приобретение,
хранение, перевозку, распространение, публичную демонстрацию, рекламирование
материалов или предметов с порнографическими изображениями несовершеннолетних в
соответствии с законодательством Российской Федерации. Настоящее положение
распространяется на иностранные юридические лица в случаях, предусмотренных
законодательством Российской Федерации.
6. Применение мер ответственности к юридическому лицу за правонарушения,
связанные с торговлей детьми и (или) эксплуатацией детей, изготовлением и (или)
оборотом материалов или предметов с порнографическими изображениями
несовершеннолетних, не освобождает от ответственности за данные правонарушения
виновное физическое лицо, равно как и привлечение физического лица к уголовной
или иной ответственности за правонарушения, связанные с торговлей детьми и
(или) эксплуатацией детей, изготовлением и (или) оборотом материалов или
предметов с порнографическими изображениями несовершеннолетних, не освобождает
от ответственности за данные правонарушения юридическое лицо.
(Статья дополнительно включена с 19 апреля 2013 года Федеральным законом от 5 апреля 2013 года
N 58-ФЗ)

Статья
15. Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
1. Абзац утратил силу с 1 января 2005 года
- Федеральный закон
от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ..

Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (за исключением
содержащихся и обучающихся в федеральных государственных образовательных
организациях), осуществляется органами государственной власти субъектов
Российской Федерации в соответствии с законодательством субъектов Российской
Федерации. Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации,
содержащихся и обучающихся в федеральных государственных образовательных
организациях, осуществляется федеральными органами государственной власти в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
(Абзац в редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

Государство гарантирует судебную защиту прав детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации.
2. Пункт утратил силу с 1 января 2005 года
- Федеральный закон
от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ..
3. Общественные объединения (организации)
и иные некоммерческие организации, в том числе международные объединения
(организации) в лице своих отделений в Российской Федерации, осуществляют свою
деятельность по защите прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в
соответствии с общепризнанными принципами и нормами международного права,
международными договорами Российской Федерации, законодательством Российской
Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации. Указанные
объединения (организации) вправе в судебном порядке оспаривать неправомерные
ущемляющие или нарушающие права детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации, действия должностных лиц органов государственной власти, организаций,
граждан, в том числе родителей (лиц, их заменяющих), педагогических,
медицинских, социальных работников и других специалистов в области работы с
детьми.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

4. При регулировании внесудебных процедур,
связанных с участием детей и (или) защитой их прав и законных интересов, а
также при принятии решений о наказаниях, которые могут применяться к
несовершеннолетним, совершившим правонарушения, должностные лица органов
государственной власти, местного самоуправления действуют в соответствии с
общепризнанными принципами и нормами международного права, нормами,
предусмотренными международными договорами Российской Федерации, в том числе в
части гуманного обращения с несовершеннолетними, оказания им квалифицированной
юридической помощи, законодательством Российской Федерации.
Обязательными являются обеспечение
приоритета личного и социального благополучия ребенка, обеспечение
специализации правоприменительных процедур (действий) с его участием или в его
интересах, учет особенностей возраста и социального положения ребенка.

В случае освобождения несовершеннолетнего от уголовной ответственности или от
наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия суд,
принимая решение о применении указанных мер, за исключением такой меры, как
помещение в образовательную организацию для обучающихся с девиантным
(общественно опасным) поведением, нуждающихся в особых условиях воспитания,
обучения и требующих специального педагогического подхода (специальное
учебно-воспитательное учреждение открытого или закрытого типа), или медицинскую
организацию, вправе признать необходимым проведение мероприятий по социальной
реабилитации несовершеннолетнего.
(Абзац в редакции, введенной в действие с 1 января 2005 года Федеральным законом от 22 августа 2004
года N 122-ФЗ;
в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

Если ребенок, с участием которого или в интересах которого осуществляется правоприменительная
процедура (действие), нуждается в педагогической, психологической, медицинской,
юридической помощи, в социальной реабилитации, должностное лицо, осуществляющее
правоприменительную процедуру (действие), независимо от предмета рассмотрения
сообщает в компетентный орган о необходимости принятия соответствующих мер и
просит уведомить его о предпринятых действиях.

Глава
III. Организационные основы гарантий прав ребенка
Статья 16. Федеральные органы
исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской
Федерации, осуществляющие гарантии прав ребенка в Российской Федерации
1. Компетенция федеральных органов
исполнительной власти, которые осуществляют гарантии прав ребенка, реализуют
государственную политику в интересах детей, в том числе осуществляют
деятельность в области образования, охраны здоровья, социальной защиты,
социального обслуживания, содействия социальной адаптации и социальной
реабилитации детей, обеспечения их занятости и охраны труда, профилактики безнадзорности
и правонарушений, организации детского и семейного отдыха, государственной
поддержки общественных объединений (организаций), иных некоммерческих
организаций и в других областях в соответствии с законодательством Российской
Федерации, устанавливается Президентом Российской Федерации и Правительством
Российской Федерации.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

2. Пункт утратил силу с 1 января 2005 года
- Федеральный закон
от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ..
3. Компетенция органов исполнительной
власти субъектов Российской Федерации, которые осуществляют мероприятия по
реализации государственной политики в интересах детей, регулируется
законодательством субъектов Российской Федерации.

Статья
16_1. Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка и
уполномоченный по правам ребенка в субъекте Российской Федерации
1. Уполномоченный при Президенте
Российской Федерации по правам ребенка в пределах своих полномочий,
предусмотренных соответствующим указом Президента Российской Федерации,
обеспечивает защиту прав и законных интересов детей.

2. В соответствии с законом и иным
нормативным правовым актом субъекта Российской Федерации может учреждаться
должность уполномоченного по правам ребенка в субъекте Российской Федерации.
(Статья дополнительно включена с 16 декабря 2011 года Федеральным законом от 3 декабря 2011 года
N 378-ФЗ)

Статья
17. Государственная поддержка органов местного самоуправления, осуществляющих
деятельность по защите прав и законных интересов детей (утратила силу с 1
января 2005 года)
(статья утратила
силу с 1 января 2005 года -
Федеральный закон от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ. -
См. предыдущую редакцию)

Статья
18. Государственная поддержка общественных объединений (организаций) и иных
некоммерческих организаций, граждан, осуществляющих деятельность по защите прав
и законных интересов детей (утратила силу с 1 января 2005 года)
(статья утратила
силу с 1 января 2005 года -
Федеральный закон от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ. -
См. предыдущую редакцию)

Статья
19. Государственный заказ на производство товаров и оказание услуг для детей
(утратила силу с 1 января 2005 года)
(статья утратила
силу с 1 января 2005 года -
Федеральный закон от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ. -
См. предыдущую редакцию)

Статья
20. Целевые программы защиты прав и законных интересов детей, поддержки детства
(утратила силу с 1 января 2005 года)
(статья утратила
силу с 1 января 2005 года -
Федеральный закон от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ. -
См. предыдущую редакцию)

Статья
21. Финансирование мероприятий по реализации государственной политики в
интересах детей
Финансирование федеральных мероприятий по
реализации государственной политики в интересах детей осуществляется за счет
средств федерального бюджета, внебюджетных источников, а также за счет средств
бюджетов субъектов Российской Федерации в соответствии с законодательством
субъектов Российской Федерации (статья в редакции, введенной в действие с 1
января 2005 года Федеральным
законом от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ.

Статья 22. Государственный доклад о
положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации
(Наименование в
редакции, введенной в действие с 16 декабря 2011 года
Федеральным законом от 3 декабря 2011 года N 377-ФЗ.
Государственный доклад о положении детей и
семей, имеющих детей, в Российской Федерации ежегодно разрабатывается в целях
обеспечения органов государственной власти Российской Федерации объективной
систематизированной аналитической информацией о положении детей в Российской
Федерации и тенденциях его изменения.
(Часть в редакции, введенной в действие с 16 декабря 2011 года Федеральным законом от 3 декабря 2011 года
N 377-ФЗ.
Государственный доклад о положении детей и
семей, имеющих детей, в Российской Федерации представляется Правительством
Российской Федерации палатам Федерального Собрания Российской Федерации.
Структура государственного доклада о положении детей и семей, имеющих детей, в
Российской Федерации, требования к содержанию его разделов, системе
используемых в нем показателей, порядок разработки, распространения, в том
числе опубликования, предоставления для общественного обсуждения путем
размещения на официальном сайте федерального органа исполнительной власти, уполномоченного
Правительством Российской Федерации на разработку данного доклада, в сети
"Интернет" и представления результатов общественного обсуждения в
Правительство Российской Федерации определяются Правительством Российской
Федерации.
(Часть в редакции, введенной в действие с 16 декабря 2011 года Федеральным законом от 3 декабря 2011 года
N 377-ФЗ.
(Статья в редакции, введенной в действие с 25 июля 2000 года Федеральным законом от 20 июля 2000 года N
103-ФЗ

Глава
IV. Гарантии исполнения настоящего Федерального закона
Статья 23. Судебный порядок разрешения
споров при исполнении настоящего Федерального закона
1. Родители (лица, их заменяющие), а также
педагогические, медицинские, социальные работники, психологи и другие
специалисты, которые осуществляют функции по воспитанию, обучению, охране
здоровья, социальной защите и социальному обслуживанию ребенка, содействуют его
социальной адаптации, социальной реабилитации, вправе обратиться в
установленном законодательством Российской Федерации порядке в суд с иском о
возмещении ребенку вреда, причиненного его здоровью, имуществу, а также
морального вреда.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N
185-ФЗ.

2. При рассмотрении в судах дел о защите
прав и законных интересов ребенка государственная пошлина не взимается.

Глава
V. Заключительные положения
Статья 24. Вступление в силу настоящего
Федерального закона
1. Настоящий Федеральный закон вступает в
силу со дня его официального опубликования.
2. Пункт 3 статьи 7, пункт 3 статьи 9, пункты 3, 4, 6, 7 статьи 13, пункт 3 статьи 15 и пункт 2 статьи 23 настоящего Федерального
закона
вступают в силу с 1 июля 1999 года.
3. Статья 8 настоящего Федерального закона вступает в силу с
1 января 2000 года.

Статья
25. Приведение нормативных правовых актов в соответствие с настоящим
Федеральным законом
Президенту
Российской Федерации и Правительству Российской Федерации привести свои
нормативные правовые акты в соответствие с настоящим Федеральным законом.
Президент
Российской Федерации
Б.Ельцин
Москва, Кремль
24 июля 1998 года
N 124-ФЗ

Редакция документа с
учетом
изменений и дополнений подготовлена
ЗАО "Кодекс" http://docs.cntd.ru

Скачано с www.znanio.ru

alt: Об основных гарантиях прав ребенка в

alt: Абзац дополнен с 8 января 2005 года

alt: Абзац дополнен с 8 января 2005 года

alt: Интернет, а также для реализации услуг в сфере торговли и общественного питания (организациях или пунктах), для развлечений, досуга, где в установленном законом порядке предусмотрена розничная…

alt: В случае освобождения несовершеннолетнего от уголовной ответственности или от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия суд, принимая решение о применении указанных мер, за исключением…

title: Для психолога


extracted_text:
ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

Фінансова
звітність – 4 години

2.7.1
Мета
практичного заняття –
оволодіти методикою складання форм фінансової звітності

2.7.2
Контрольні питання:

1)
Що таке фінансова звітність?

2)
Які Ви знаєте
форми фінансової звітності та охарактеризуйте їх.
3)
Назвіть
користувачів фінансової звітності.
4)
На підставі чого
складається Баланс?
5)
Інформація яких
рахунків використовується для складання Звіту про фінансові результати?

6)
Сутність звіту про
рух грошових коштів та методика його складання?
7)
На підставі яких
рахунків заповнюється Звіт про власний капітал?
8)
Яка структура
Приміток до річної фінансової звітності?
9)
Які показники
формуються у звітності за сегментами

Література
– 1-9,10,14,22

2.7.3
Задачі для рішення

Задача 1. Скласти баланс (ф. № 1) ТзОВ “Мрія”
на 30-те листопада ц.р. на підставі наведених даних (таблиця 14).

Таблиця
14 – Дані для заповнення Балансу

Сума,

Дані для заповнення Балансу

грн.

1

2

Основні засоби

41000

Знос основних засобів

31230

Довгострокові
  фінансові інвестиції

15140

28

Продовження
  таблиці 14

1

2

Товари

1120

Нематеріальні активи

170

Знос нематеріальних активів

20

Виробничі запаси

1597

Готова
  продукція

500

Векселі одержані

800

Поточні фінансові інвестиції

40000

Дебіторська заборгованість за виданими авансами

100

Грошові кошти у національній валюті

25000

Незавершене
  виробництво

1000

Грошові кошти у іноземній валюті

5550

Витрати майбутніх періодів

145

Статутний капітал

85052

Резервний
  капітал

2000

Короткостроковий кредит банку

10000

Нерозподілений прибуток звітного року

500

Поточна кредиторська заборгованість за товари,
  роботи, послуги

1500

Поточна
  заборгованість за розрахунками оплати праці

700

Поточна заборгованість з одержаних авансів

420

Векселі видані

700

Задача 2. Заповнити на підставі наведених даних
Звіт про фінансові результати (таблиця 15).

Таблиця
15 – Дані для заповнення Звіту про фінансові результати

Показник

Сума,

грн.

Заробітна плата робітників основного виробництва

3200

Заробітна
  плата адміністративного персоналу

1500

Заробітна плата персоналу управління цехами

1800

Нарахування на заробітну плату

?

Собівартість витрачених матеріалів

450

Амортизація
  витрачених матеріалів

400

Витрати на рекламу

230

Витрати на доставку реалізованої продукції

150

Вартість реалізованої продукції (з ПДВ)

9800

Задача
3. На основі
наведених нижче даних необхідно скласти Звіт про рух грошових коштів.
Підприємство має залишок коштів на рахунку підприємства на 31.12.2014 року –
180,0 тис. грн., прибуток до оподаткування за 2014 рік – 950,0 тис. грн.

29

Протягом
2015 року були здійснені такі операції (таблиця 16).

Таблиця
16 – Господарські операції протягом 2015 р.

Зміст операції

Сума, тис.

грн.

1.

Придбані товари

2700

2.

Реалізовані товари (собівартість реалізованих
  товарів – 2400

4200

грн.)

3.

Надійшло від покупців

4000

4.

Перераховано
  постачальникам за придбані товари

1600

5.

Виплачена заробітна плата

1400

6.

Сплачені відсотки

180

7.

Нарахована амортизація основних засобів

50

8.

Оплачені
  витрати обігу (оренда, освітлення)

180

9.

Нарахований податок на прибуток

180

10.

Придбане та оплачене обладнання

870

11.

Отриманий короткостроковий кредит

420

12.

Сплачений
  податок на прибуток

150

13.

Виплачені дивіденди

178

14.

Списані товари внаслідок нестачі

50

Задача
4. Використовуючи
дані задачі 4 та наведені господарські операції скласти
розділ І пасиву Балансу станом на 31.12.2015 р. та Звіт про власний капітал ПАТ
«Славутич» за 2015 рік.

За
звітний період здійснено такі операції (таблиця 17).

Таблиця
17 – Господарські операції за звітний період

Зміст господарської операції

Сума,

грн.

1.

Безкоштовно отримано програмне забезпечення

12000

2.

На поточний рахунок надійшли кошти від реалізації
  решти

простих
  акцій кількістю 84500 шт. за ринковою вартістю по 1,0 грн.

3.

Проведена дооцінка програмного забезпечення

11000

4.

Вилучено
  20000 власних простих акцій за ціною 0,80 грн.

16000

5.

Чистий прибуток за 2015 рік

154000

6.

Спрямовано на формування резервного капіталу

47000

7.

Оголошено дивіденди:

-
  на привілейовані акції

12400

- на прості акції

31000

Скачано
с www.znanio.ru

alt: Продовження таблиці 14 1 2

title: ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ   Фінансова звітність


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)

СОГЛАСОВАНО
Заместитель
  директора
по
  научно-методической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель
  директора
по
  учебной работе
_______________
  Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.03. ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (английский)

Специальность
  31.02.01 Лечебное дело (углублённая подготовка)
основная
  профессиональная образовательная программа
среднего
  профессионального образования
по
  программе подготовки специалистов среднего звена

Квалификация:
  Фельдшер
Форма
  обучения: очная
Нормативный
  срок обучения – 3 года 10 месяцев
на
  базе среднего общего образования

г. Череповец
2016 год
Программа
учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
31.02.01 Лечебное дело (углублённая подготовка).

Организация-разработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова».

Разработчик:
Поталовская Елена Циновна, преподаватель высшей квалификационной
категории БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»

Рассмотрено
на
  заседании ЦМК «ОГСЭ»
Протокол
  №___от «____»____20___г.
Председатель
  ________Е.Ц. Поталовская

СОДЕРЖАНИЕ

1.
  ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.
  СТРУКТУРА И содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

3.
  условия реализации  учебной дисциплины

15

4.
  Контроль и оценка результатов Освоения учебной
  дисциплины

17

1.
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины огсэ.03. иностранный язык (английский)

1.1.
Область применения программы
Рабочая программа учебной
дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский) является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО: 31.02.01 Лечебное дело (углублённая подготовка).
Рабочая программа учебной
дисциплины может быть использована для дополнительного профессионального
образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре
основной профессиональной образовательной программы.
         Дисциплина
ОГСЭ.03. Иностранный язык» (английский) входит в состав раздела
общеобразовательных дисциплин, к дисциплинам общего гуманитарного и
социально-экономического цикла. Программа носит сквозной характер.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины –
требования к результатам освоения учебной дисциплины

В
результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
·
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
·
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности;
·
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать:
·
лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности.
В ходе изучения дисциплины ставится задача
формирования у обучающихся по специальности 31.02.01 Лечебное дело следующих
общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск
и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных
на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать
ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять
задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться
к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные,
культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать
на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать
рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной
санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый
образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных целей.
В ходе изучения дисциплины ставится задача
формирования у обучающихся по специальности 31.02.01 Лечебное дело следующих
профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Планировать
обследование пациентов различных возрастных групп.
ПК 1.2. Проводить диагностические
исследования.
ПК 1.3. Проводить
диагностику острых и хронических заболеваний.
ПК 1.4. Проводить
диагностику беременности.
ПК 1.5. Проводить
диагностику комплексного состояния здоровья ребёнка.
ПК 2.1. Определять
программу лечения пациентов различных возрастных групп.
ПК 2.2. Определять
тактику ведения пациента.
ПК 2.3. Выполнять
лечебные вмешательства.
ПК 2.4. Проводить
контроль эффективности лечения.
ПК 2.5. Осуществлять
контроль состояния пациента.
ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский
уход за пациентом.
ПК 2.7. Организовывать
оказание психологической помощи пациенту и его окружению.
ПК 3.3. Выполнять
лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.
ПК 3.4. Проводить
контроль эффективности проводимых мероприятий.
ПК 3.5. Осуществлять
контроль состояния пациента.
ПК 3.6. Определять показания к
госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.
ПК 3.8. Организовывать и
оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях.
ПК 4.2. Проводить
санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке.
ПК 4.3. Проводить
санитарно-гигиеническое просвещение населения.
ПК 4.4. Проводить
диагностику групп здоровья.
ПК 4.5. Проводить
иммунопрофилактику.
ПК 4.6. Проводить
мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп
населения.
ПК 5.1. Осуществлять
медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.
ПК 5.2. Проводить
психосоциальную реабилитацию.
ПК 5.3. Осуществлять
паллиативную помощь.
ПК 5.4. Проводить
медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных
действии и лиц из группы социального риска.

1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины
по специальностям СПО:
31.02.01 Лечебное дело:
максимальной учебной нагрузки обучающегося
350 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося 238 часов;
самостоятельной работы обучающегося 112
часов.

2. Структура и
содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

350

Обязательная аудиторная нагрузка (всего)

238

Самостоятельная работа обучающегося
  (всего)

112

в том числе:

чтение текстов медицинской тематики

78

выполнение заданий в рабочей тетради

34

Промежуточная аттестация – в форме дифференциального
  зачета

2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины  Английский
язык I курс

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
   лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
   обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.

Содержание
  учебного материала

1.2.3.

Части
  тела

Практические
  занятия

8

Самостоятельная
  работа обучающихся: выполнение заданий в рабочей тетради.

2

Тема 2.

Содержание
  учебного материала

1.2.3.

Сердце
  и кровь

Практические
  занятия

4

Самостоятельная
  работа обучающихся: выполнение заданий в рабочей тетради.

2

Тема 3

Содержание
  учебного материала

1.2.3.

1

Диета

Практические
  занятия

8

Самостоятельная
  работа обучающихся: выполнение заданий в рабочей тетради.

2

Тема 4

Содержание
  учебного материала

1.2.3.

Первая
  помощь.

12

Практические
  занятия

10

Самостоятельная
  работа обучаемого: Домашнее чтение.

4

Тема 5

Содержание
  учебного материала

1.2.3.

Работа
  медсестры. Уход за больными

Практические
  занятия

8

Самостоятельная
  работа обучающихся: выполнение заданий в рабочей тетради.

Домашнее
  чтение

4

Зачетное занятие

2

Тема 6

Содержание
  учебного материала

Инфекционные
  болезни.

Практические
  занятия

8

Самостоятельная
  работа обучающегося: Домашнее чтение.

4

Тема 7

Содержание
  учебного материала

Лекарственные
  средства.

Практические
  занятия

8

Самостоятельная
  работа: чтение текстов медицинской тематики.

4

Тема 8

Содержание
  учебного материала

Язык
  медицины.

Практические
  занятия

18

Самостоятельная
  работа: Домашнее чтение.

6

Творческая
  работа, Проект на тему «Внутренние органы»

Зачетное занятие

2

Всего:

76/28

2.2.1 Тематический план и
содержание учебной дисциплины  Английский язык II курс

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема
  1.

Содержание учебного материала

1.2.3.

Анатомия и физиология

Практические занятия

6

Самостоятельная работа обучающихся: выполнение
  заданий в рабочей тетради.

4

Тема
  2.

Содержание учебного материала

Сердце и кровь

Практические занятия

12

Самостоятельная работа обучающихся: выполнение
  заданий в рабочей тетради.

4

Тема
  3

Содержание учебного материала

Дыхание.

Практические занятия

6

Самостоятельная работа обучающихся: перевод текстов
  медицинской тематики.

2

Дифференцированный
  зачет

2

Содержание учебного материала

Тема 4

Пищеварение.

Практические занятия

8

Самостоятельная работа обучаемого: выполнение
  заданий в рабочей тетради.

2

Тема
  5.

Содержание учебного материала

История медицины

Практические занятия

8

Тема 6.

Содержание учебного материала

Секреция

Практические занятия

6

Самостоятельная  работа обучающегося:  чтение
  текстов  медицинской тематики.

2

Тема 7.

Содержание учебного материала

Лекарства.

Практические занятия

4

Самостоятельная работа:  чтение текстов  медицинской
  тематики.

4

Тема 8.

Содержание учебного материала

Инфекция.

Практические занятия

8

Самостоятельная работа:  чтение текстов  медицинской
  тематики.

4

Итоговая
  проверочная работа

2

Всего:

62/28

2.2.2  Тематический план и
содержание учебной дисциплины  Английский язык III курс

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.

Содержание
  учебного материала

Терапия

1.2.3.

Практические
  занятия

14

Самостоятельная
  работа обучающихся: выполнение заданий в рабочей тетради.

5

Тема 2.

Содержание
  учебного материала

Инфекционные
  заболевания.

1.2.3.

Практические
  занятия

12

Самостоятельная
  работа обучающихся: чтение текстов медицинской тематики.

5

Дифференцированный зачёт

2

Тема 3

Содержание
  учебного материала

Травматология.

1.2.3.

Практические
  занятия

14

Самостоятельная
  работа обучающихся: выполнение заданий в рабочей тетради, чтение текстов
  медицинской тематики.

5

Тема 4

Содержание
  учебного материала

1.2.3.

Хирургия.

Практические
  занятия

12

Самостоятельная
  работа обучаемого: выполнение заданий в рабочей тетради, чтение текстов
  медицинской тематики.

5

Итоговая проверочная работа

2

Всего:

56/20

2.2.3  Тематический план и
содержание учебной дисциплины  Английский язык IV курс

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.

Содержание
  учебного материала

Неврология

1.2.3.

Практические
  занятия

14

Самостоятельная
  работа обучающихся: чтение текстов медицинской тематики.

5

Тема 2.

Содержание
  учебного материала

Акушерство
  и гинекология

1.2.3.

Практические
  занятия

12

Самостоятельная
  работа обучающихся: чтение текстов медицинской тематики.

5

Дифференцированный зачёт

2

Тема 3

Содержание
  учебного материала

Педиатрия

1.2.3.

Практические
  занятия

8

Самостоятельная
  работа обучающихся: чтение текстов медицинской тематики.

4

Тема 4

Содержание
  учебного материала

1.2.3.

Экстренная
  и неотложная медицинская помощь.

Практические
  занятия

6

Самостоятельная
  работа обучаемого: чтение текстов медицинской тематики.

2

Дифференцированный зачёт

2

Всего:

34/16

3. Условия
реализации учебной дисциплины
ОГСЭ.03.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский)

3.1. Требования к минимальному  материально-техническому
обеспечению

Реализация учебной дисциплины ОГСЭ. 03. Иностранный язык по
специальностям СПО требует наличия учебного кабинета иностранного языка.
Оборудование учебного
кабинета:
1. Доска школьная.
2. Столы, стулья для
преподавателей и обучающихся.
3. Наглядные средства
обучения:
· Плакаты

· Таблицы

Технические средства обучения:

1.
Компьютер

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные
источники:
1.   Марковина
И.Ю.  Английский язык. Вводный курс : учебник для медицинских училищ и
колледжей / И.Ю. Марковина, Г.Е. Громова, С.В. Полоса. - М. : ГЭОТАР-Медиа,
2016. - 159 с. : ил.+ Англо-русский словарь
2.   Английский
язык. Вводный курс [Электронный ресурс] : учебник / И.Ю. Марковина, Г.Е.
Громова, С.В. Полоса - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. -
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970434734.html
Дополнительные
источники:
1. Козырева
Л.Г. Английский язык : учеб. пособие / Л.Г. Козырева, Т.В. Шадская. - 4-е изд.
- Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 320 с. -  (Среднее проф.образование)
2. Агабекян
И.П. Английский язык : учеб. пособие / И.П. Агабекян. - 14-е изд. - Ростов н/Д
: Феникс, 2009. - 320 с. -  (Среднее проф.образование)
Тылкина С.А.
3. Пособие по английскому
языку для медицинских училищ / С.А. Тылкина, Н.А. Темчина. - М. : АНМИ, 2000. -
160 с. : ил.
4. Англо-русский медицинский
словарь [Электронный ресурс] / Под ред. И.Ю. Марковиной, Э.Г. Улумбекова - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970424735.html
5. Английский язык
[Электронный ресурс] / Марковина Ирина Юрьевна, Максимова Зинаида
Константиновна, Вайнштейн Мария Борисовна - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. -
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970430934.html
6. Английский язык для
учащихся средних профессиональных учебных заведений [Электронный ресурс]:
учебное пособие / И.Г. Кияткина.- СПб. : Политехника, 2012. -
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785732509281.html

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
ОГСЭ.03.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский)

Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки
  результатов обучения

Освоенные
  умения:

1.
  Общаться
  устно и письменно на иностранном языке на профессиональные и повседневные
  темы.

2.
  Переводить
  со словарем иностранные тексты профессиональной направленности.

3.
  Самостоятельно
  совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

·
  оценка
  результатов выполнения лексических и грамматических упражнений;
·
  оценка
  результатов выполнения домашних заданий в виде лексических и грамматических
  упражнений, в виде устных сообщений;
·
  оценка
  результатов выполнения переводов со словарем иностранных текстов
  профессиональной направленности;
·
  оценка
  результатов подготовки рефератов;
·
  оценка
  результатов перевода текстов, составления словарей, карт;
·
  оценка
  результатов создания мультимедийных презентаций;
·
  оценка
  результатов составления рекомендации по профилактике болезней.

Усвоенные
  знания:

1.
  Лексический
  (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для
  чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной
  направленности.

·
  оценка
  результатов усвоения лексического и грамматического минимума, необходимого
  для чтения и перевода текстов профессиональной направленности;
·
  оценка
  качества усвоения лексического и грамматического  минимума на итоговой
  аттестации в форме дифференцированного зачета.

file_name: ОГСЭ.03_Иностранный язык (анг)ЛД 2016 _Поталовская Е.Ц..docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1

alt: Зачетное занятие 2

alt: Тема 6. Содержание учебного материала

alt: Условия реализации учебной дисциплины

alt: Агабекян И.П. Английский язык : учеб

title: Рабочая программа по дисциплине "Иностранный язык" для специальности Лечебное дело


extracted_text:
Штамп школы

ПАСПОРТ
БИБЛИОТЕКИ
МБОУ «СШ №17 им.Героя Российской Федерации
А.б.Буханова

Название
учреждения: Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Средняя школа №17 имени Героя Российской
Федерации А.Б.Буханова» города Смоленска.
Почтовый адрес: 214…Смоленск, ул.Академика Петрова,5А.
E-mail: s…school@mail.ru
Ф. И. О. руководителя информационно-библиотечного
центра (полностью):
Хомченко Татьяна Александровна, тел.89203193114.
Дата заполнения: 27.06.2022.
1. Общие сведения
1.1. Год основания библиотеки- 1964
1.2. Этаж- 3
1.3. Общая площадь 80 кв.м.
1.4. Наличие специального помещения,
отведенного под библиотеку:
да, нет (подчеркнуть)
1.5. Наличие читального зала: да, нет, совмещен
с абонементом.
(подчеркнуть)
1.6. Наличие книгохранилища для учебного
фонда: да, нет, совмещен с
абонементом (подчеркнуть)
1.7. Материально - техническое обеспечение
библиотеки (оборудование,

наличие средств
автоматизации библиотечных процессов и др.):

.. стеллажей, .. пользовательских
стола, 25стульев,  .. компьютера,  4 шкафа, 1 выставочная витрина, 3
выставочных стеллажа, два кресла, принтер, телевизор, 2 мольберта.

1.8. Наличие доступа в интернет: да,
нет (подчеркнуть), скорость интернета:
100,0 Мбит/с

2. Сведения о кадрах
2.1. Штат библиотеки: 1 педагог-библиотекарь
2.2. Базовое образование руководителя
информационно-библиотечного центра: Комсомольский на Амуре  педагогический
институт.
2.3. Стаж библиотечной работы руководителя
информационно-библиотечного центра: 39 лет.
 2.4. Стаж работы в данной образовательной
организации: 14лет.
2.5. Повышение квалификации:
курсы и стажировки руководителя информационно-библиотечного центра:
повышение квалификации …..

2.6. Участие
библиотеки в конкурсах, награждениях:

Написать где
участвовала
2.7. Совмещение библиотечной и
педагогической деятельности: да, нет (подчеркнуть)
2.9. Владение компьютером: да, нет
(подчеркнуть)

3. График работы библиотеки
с 9.00 до 17.00 с 13.00-13.30 перерыв
Выходные: суббота, воскресенье.
4. Наличие нормативных документов (подчеркнуть):
4.1. Положение о библиотеке: да,
нет
4.2. Положение о
информационно-библиотечном центре: да, нет
4.3. Правила пользования библиотекой: да,
нет
4.4. План работы библиотеки: да,
нет
4.5. Должностная инструкция руководителя
информационно-библиотечного центра: да, нет

5. Наличие отчетной документации (подчеркнуть):
5.1. Книга суммарного учета основного
фонда: да, нет
5.2. Книга суммарного учета учебного
фонда: да, нет
5.3. Инвентарные книги: да, нет
5.4. Тетрадь учета изданий, не подлежащих
записи в книгу суммарного
учета: да, нет
5.5. Тетрадь учета книг, принятых от
читателей взамен утерянных: да, нет
5.6. Дневник работы библиотеки: да,
нет
5.7. Актив библиотеки: да,нет
5.8. Тетрадь выдачи учебников по классам: да,
нет
5.9. Папки актов движения фондов: да,
нет
5.10. Книга суммарного учета документов на
нетрадиционных носителях
информации (CD - ROM): да, нет

6. Сведения о фонде
6.1. Основной фонд библиотеки (экз.):
В том числе:
на печатных носителях (экз.): 15257
на электронных носителях (экз.): 325
 литература за последние 5 лет (экз): 0
6.1.1. Естественные науки: 983экз.,6%
6.1.2. Прикладные науки: 223экз.,1,38%
6.1.3. Общественные и гуманитарные науки,
литература универсального
содержания: 985экз.,6,1%.
В том числе педагогические науки: 224экз.,
1,38%
6.1.4. Художественная литература: 6190
экз., 38,3%

6.1.5. Литература для дошкольников и
учащихся 1-2 классов:1938 экз.,12%
6.2.  Внешние и локальные электронные
ресурсы  (указать наименование ресурса и ссылку в интернете: электронный федеральный портал «Российское
образование»  http://www.edu.ru
; база данных Российской государственной
библиотеки по искусству http://www.liart.ru/ ; электронные информационные ресурсы Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru;  электронные информационные ресурсам Российской
Национальной библиотеки http://www.nlr.ru; база данных ИНИОН http://www.inion.ru/ ; электронная база данных Государственной научной
педагогической библиотеки им. К. Д. Ушинского РАО http://www.gnpbu.ru/.

6.3. Расстановка библиотечного фонда в
соответствии с библиотечно-
библиографической классификацией: да,
нет, частично (подчеркнуть)
6.4. Учебный фонд библиотеки (экз.):
6.4.1. Расстановка учебного фонда: по
предметам, по классам
(подчеркнуть)
6.5. Количество названий выписываемых
периодических изданий (за последние 3 года): «Вестник образования», «Справочник
руководителя образовательного учреждения», «Свирелька».
6.5.1. Для педагогических работников Вестник
образования», «Справочник руководителя образовательного учреждения».
6.5.2. Для учащихся (Интернет) «Свирелька».

 6.5.3. Библиотековедческих (Интернет)
7. Справочно-библиографический аппарат
библиотеки (примерный
объем
в карточках)
7.1. Алфавитный каталог: 15257экз.
7.2. Систематический каталог: 6900экз.
7.3. Систематическая картотека статей: 600экз.
7.4. Тематические картотеки для учащихся
различных возрастных групп
(название, читательский адрес
7.5. Тематические картотеки для
педагогических работников (название,
читательский адрес): методические
разработки к урокам по предметам, сценарии праздников в школе, сценарии
библиотечных уроков».
7.6. Краеведческие картотеки и
тематические подборки материалов: «Сторона родная Смоленщина», «Советую
прочитать».
7.7. Картотека учебной литературы: 188экз.
7.8 Картотека периодических изданий.
8. Массовая работа
8.1. Общее количество мероприятий (за  2022
год) -37
в том числе:
для учащихся начальной школы – 22
для учащихся средней школы – 8
для учащихся старшей школы -4
для педагогических работников - 3
8.2. Виды массовых мероприятий: литературные
праздники, беседы,  творческие встречи с интересными людьми, квесты, уроки
мужества, викторины и т.д.
9. Выставочная работа
9.1. Общее количество книжных выставок (за
2022год)- 53
9.2. Основные выставочные работы
(тематика, читательский адрес,
количество книг): краеведение, ВОВ,  «Отечество
мое - Россия», «Кругозор-это престижно», «В союзе звуков, чувств и дум» ,
«Сокровищница духовности», «Книга- лучший друг»,«Галерея знаменитых земляков»»,
писатели-юбиляры,
 Количество книг от 15 до 25.
10. Индивидуальная работа с читателями
10.1. Виды индивидуальной работы (с
указанием количества): беседа,
анкетирование, анализ читательских формуляров, наблюдение.
11.Читатели библиотеки
Количество по группам:
учащихся начальной школы -422. чел
учащихся средней школы-507 чел.
учащихся старшей школы-67
педагогических работников -65чел.
других – 7 чел.

12. Основные показатели работы
12.1. Книговыдача (за 2021 год) - 17955
12.2. Книгообеспеченность- 24,2
12.3. Обращаемость основного фонда (без
учебников)- 0,3
12.4. Посещаемость-10,4

           Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
Шаталовская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО
                     УТВЕРЖДАЮ
на заседании педагогического
совета                                                       Директор школы
Протокол № 43 от
26.03.2013                                                                    __________Мамичева
И.С.

                                 Приказ № __а от 26.03.2013

Положение
о проведении недели открытых уроков

I. Общие
положения.
1.
Настоящее положение разработано в
соответствии с Уставом МБОУ Шаталовской СОШ, договором  о сотрудничестве
образовательного учреждения и родителей (законных представителей) обучающихся.
2.
Неделя открытых уроков проводится
с целью создания оптимальных условий и совершенствования сотрудничества в организации
работы с родителями (законными представителями), ознакомления родителей (законных
представителей)  обучающихся с процессом обучения в современной школе с учётом
ФГОС второго  поколения, объединения усилий педагогического коллектива и
родителей в развитии личности ребенка.
3.
Основными задачами проведения
недели открытых уроков в школе являются:
·
Организация совместной
деятельности администрации, педагогов и родителей в воспитании детей.
·
Активизация работы с
родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в
учебно-воспитательном процессе школы.
·
Ознакомление  родителей
с разнообразием форм и методов современного урока; техническими, дидактическими
и методическими возможностями учебных кабинетов.
·
Изучение  взаимодействия
 педагогов и обучающихся во время урочной деятельности, а также  требований,
предъявляемых к учебному процессу.
·
Предоставление
возможности родителям (законным представителям) познакомиться с системой
обучения  учебным предметам на современном этапе;  проанализировать  методы и
приемы,  используемые учителем на уроке;  проследить взаимоотношения ребенка с
педагогом,  со сверстниками; увидеть характер затруднений ребенка, своевременно
оказать ему помощь или обратиться за поддержкой к учителю, классному
руководителю, специалистам психолого– педагогической службы школы,
администрации.
II.Организация
проведения недели открытых уроков.
1.
Сроки проведения недели открытых
уроков  устанавливаются администрацией школы.
2.
Деятельность участников
образовательного процесса по проведению недели открытых уроков выстраивается
следующим образом.
         Классный
руководитель доводит до сведения родителей (законных представителей) информацию
о проведении недели открытых уроков на родительских собраниях,  далее - в
индивидуальных беседах и  через записи в дневниках обучающихся.  За неделю до
проведения  мероприятия собирает сведения о предстоящих посещениях родителями
конкретных уроков класса, информирует письменно администрацию школы, учителей –
предметников. Проводит классный час, напоминает обучающимся правила поведения,
обеспечивает благоприятный психологический микроклимат в коллективе учащихся.
         Заместитель
директора по УВР на основе сведений о посещении уроков родителями составляет общешкольный
график проведения открытых уроков, осуществляет своевременную коррекцию при
наличии изменений.
         Заместитель
директора по ВР организует регистрацию родительской общественности в день
посещения открытого урока, заполнение книги отзывов, координирует действия
классных руководителей, родителей, родительского комитета школы по организации
и проведению недели открытых уроков.
         Заместитель
директора по АХЧ организовывает деятельность обслуживающего персонала, работу
гардероба и сохранность верхней одежды родителей (лиц, их заменяющих) во время
проведения недели открытых уроков.
         Социально
– психологическая служба школы разрабатывает  анонимную анкету для родителей
(лиц, их заменяющих)  с целью осуществления обратной связи по итогам проведения
недели открытых уроков, организует ежедневный прием анкет с соблюдением
анонимности.
         Администрация
школы  проводит совещание по итогам проведения недели открытых уроков, выявляет
и устраняет недостатки в организации единого воспитательного пространства,
информированности всех участников образовательного процесса.
         Родители,
участвующие в проведении открытых уроков, приходят в школу заблаговременно,
регистрируют свое участие, занимают место в кабинете до звонка на урок. Во
время урока проводят наблюдение, ведут необходимые  им текстовые записи,
отвечают на вопросы анкеты, не вмешиваются  в ход урока, не комментируют
происходящее. По итогам посещения  необходимо  заполненную анонимную анкету
сдать в социально-психологическую службу школы (кабинет № 12). Возможно
обсуждение урока с учителем, администрацией школы. Запрещается использовать во
время посещения открытых уроков средства связи, выполнять аудио и видеозапись   урока
или его фрагментов.

III.
Об организации контроля проведения недели открытых уроков.
Общий
контроль за соблюдением данного Положения осуществляет заместитель директора школы
по ВР.

Анкета для
родителей
(отметьте любым
символом Ваш вариант ответа)

Вопросы

Да

Нет

Затрудняюсь
ответить

1.
  Класс, в котором учится наш
  ребенок, можно назвать дружным

2.
  В среде своих одноклассников наш
  ребенок чувствует себя комфортно

3.
  Педагоги проявляют
  доброжелательное отношение к нашему ребенку

4.
  Достигнуто взаимопонимание с
  администрацией  школы и учителем нашего ребенка

5.
  Педагоги справедливо оценивают
  достижения в учебе нашего ребенка

6.
  Наш ребенок не перегружен учебными
  занятиями и домашними заданиями

7.
  В школе проводятся мероприятия,
  которые полезны и интересны нашему ребенку

8.
  Учебное заведение способствует
  формированию достойного поведения нашего ребенка

9.
  В школе заботятся о здоровье
  нашего ребенка

10.
  Новые подходы в обучении,
  используемые в школе, создают условия для проявления и развития способностей
  нашего ребенка

11.
  Наш ребенок с удовольствием
  ходит в школу

12.
  Мы заинтересованы в получении
  консультации педагога-психолога, социального педагога, учителя логопеда, по
  воспитанию и развитию нашего ребенка

Следует
учесть наши пожелания:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Неделя открытых уроков для родителей
«Открытый урок для родителей как средство создания
единого воспитательного пространства»
Цели:
1.     Создание
оптимальных условий функционирования и совершенствования сотрудничества в
организации работы с родителями.
2.     Ознакомление
родителей с процессом обучения в современной школе с учётом ФГОС 2 поколения.
3.     Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в
развитии ребенка как личности.

Задачи:
1.
Организация совместной
деятельности администрации, педагогов и родителей в воспитании детей.
2.
Активизация работы с
родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно-воспитательном
процессе школы.
3.
Познакомить родителей с
разнообразием форм и методов современного урока; техническими, дидактическими и
методическими возможностями учебных кабинетов.
4.
Познакомить с работой
педагогов,  с требованиями, предъявляемыми к учебному процессу.
5.
Дать
возможность родителям проследить за тем, как строится система обучения на
современном этапе, какие методы и приемы использует учитель, каким образом
складываются взаимоотношения ребенка с педагогом, сверстниками; увидеть
характер затруднений ребенка, своевременно оказать ему помощь или обратиться за
поддержкой к учителю

Предварительная работа
1.
Классный руководитель беседует с родителями
(через дневник, анкету, предложения)
·       Кто придёт (Ф. И. О.)
·       Посещаемый предмет
·       День посещения
2.
Учителя-предметники составляют свой график
посещения уроков родителями и подают в учебную часть)
На его основе составляется общешкольный график
проведения открытых уроков
3.
Ответственные за регистрацию:
4.
Анкеты родителей собирают в кабинете №12

Анкетирование
В процессе совместной деятельности школы и родителей
особую актуальность приобретает наличие обратной связи, т. е. изучение мнения
родителей о качестве образовательного процесса и об их удовлетворённости
школьной жизнью. С этой целью широко используется анкетирование как средство
обратной связи.
Анализ родительских
анкет, заполнение книги отзывов, которые предлагаются им во время посещения
открытых уроков и мероприятий, помогает педагогу проанализировать свою
деятельность со стороны, своевременно заметить проблему и выстроить цепочку
взаимодействия с целью ее устранения.

Предлагаемая анкета (анонимная) позволит проанализировать
степень доверия родителей школе.

1.     Почему
Вы решили посетить этот урок?
2.     Удовлетворены
ли Вы отношениями между учащимися и учителем?
3.     Удовлетворены
ли Вы отношениями между школьниками в классе?
4.     Получили
ли Вы информацию об успехах и неудачах ребёнка на уроке? (Укажите характер
затруднений)
5.     Существует
ли, по Вашему мнению, перегрузка на уроке?
6.     Удовлетворяет
ли объём домашних заданий?
7.     Есть
ли единство педагогических требований у Вас и педагогов к Вашему ребёнку?
8.     Общее
впечатление об уроке:(что понравилось,  что не понравилось)
9.     В
какой помощи со стороны учителя Вы нуждаетесь?
10. Педагоги
справедливо оценивают достижения  в учёбе Вашего ребёнка?
11. Администрация и
учителя создают условия для проявления и развития способностей Вашего ребёнка?
12. Ваши пожелания.
Спасибо за ответы!

Результативность:
Технология проведения открытых уроков для родителей
позволит активизировать родительскую общественность. Совместное сотрудничество
родительского и педагогического коллективов будет способствовать успешности
детей и повышению качества знаний. Результаты проведённого тестирования
позволят высказаться каждому участнику образовательного процесса по данной
проблеме («Открытый урок для родителей как средство создания единого
воспитательного пространства»).
Многим из родителей
придётся пересмотреть свое отношение к ребенку, учителю, школе.
Информированность родителей о школьной жизни ребенка, образовательном процессе
и его возможностях влияния на развитие личности ребенка оказывают огромное
влияние на рост авторитета школы в глазах родителей. Им интересны малейшие
детали работы детей и учителя. Часто
мамы и папы замечают, как изменилась программа по сравнению со временем, когда они
учились сами, как изменилась
технология урока, как напряжённо работают в высоком темпе дети и учитель. Они видят творчество учителя,
начинают осознавать, как велика его роль в образовании детей.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: паспорт ШИБЦ (2).doc

alt: Штамп школы

alt: Спасибо за ответы! Результативность:

title: Паспорт ШИБЦ


extracted_text:
Дата:

Тема:»

Числа от 0 до 1000. Устное сложение и
  вычитание. Чтение, запись, группировка,
сравнение чисел.

Цель
  урока:

  Повторить составление и решение обратных задач на нахождение остатка.
  Повторить приемы сложения и вычитания трехзначных чисел и величин.

  Развивать умения решать геометрические задачи, находить различия
  многоугольников и углов друг от друга.

Ожидайемое
  результат

активизируется мыслительное  деятельность,
  развивается
   внимание,
  память, математическую речь, скорость вычислительных действий.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Наглядности

3
  мин.

I.
  Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы
  проводит игру «Путаница».

Ученики
  делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.

10
  мин.

II. Проверка
  пройденного материала.
По таксономии Блума
  осуществляет проверку домашней работы.
Устный счет.

1.      Запиши
  числа 45,67,38,20. Разбей число на десятки и единицы.
2.      Запиши
  числа, которые следуют за 49,78,999.
3.      Запиши
  числа, которые предшествуют 600,200,800.
4.      Запиши
  соседей числа 99,990.
5.      Запиши
  только ответы.
86-90
47-7
300+600
900+1
400+90+5
800+40+6
70-40
10+9
По окончании
  проводится взаимопроверка или самопроверка.
Минутка
  чистописания

И
  первое препятствие перед нами – шифр, который нужно разгадать.

201+201

О

609+100

С

210-110

И

440-330

Ч

Расставить
  результаты числовых выражений в порядке возрастания.
-
  Какое получилось слово?  (Сочи)
Давайте
  проверим.)

709

С

402

О

110

Ч

100

И

Какие
  ассоциации возникли у вас с этим словом ? (В этом городе проходила
  олимпиада).
-
  Когда вы разгадывали шифр, какие действия вы выполняли? (Сложение и
  вычитание).
-
  Что объединяет все эти числа?  (Они трехзначные).
-
  Как вы думаете какова тема нашего урока? (Учащиеся формируют тему).
-
  Верно, сегодня на уроке мы повторим умения складывать и вычитать трёхзначные
  числа. Какими приемами вы пользовались при сложении и вычитании трехзначных
  чисел?

Демонстрируют
  свои знания, умения по домашней работе.

Кубик
  Блума

20
  мин.

III.
  Актуализация знаний
Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. По
  методу «До и после» осуществляет усвоение нового материала.Контролирует
  выполнение записей учащимися. Предлагает ученикам составить «Синквейн»
Работая
  в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
.
Из
  чисел 21, 19, 30, 25, 12, 7, 15, 6, 27. Подберите такие три числа, сумма
  которых будет равна 50?
(Ответ:
  19+6+25=50
)
  Задача.
Без
  здоровья, что за жизнь?
На
  турник и подтянись!
Нам
  силач спортсмен Тарас
Подтянулся
  20 раз
А
  его сосед Емеля
Лишь
  один и еле-еле
На
  сколько меньше подтягиваний сделал Емеля?  (На 19.  20- 1 = 19)
4).
  Игра «Верно - неверно». (Если верно, то хлопаем в ладоши)
1.
  В прямоугольнике все углы прямые ? (+)
2.
  В любом прямоугольнике все стороны равны? ( - )
3.
  У квадрата все углы прямые? (+)
4.
  Число 410 не делится на 8 ? (-)
5.
  100 – самое маленькое трёхзначное число ? (+)
6.
  999 – самоё большое трёхзначное число? (+)

5).
  Сравнение (запись на доске).
5сот.
  8дес. 3ед. * 5сот. 4дес. 9ед.
49дес.
  * 5 сот.

Вы
  будете соревноваться в группах. Я раздаю карточки , которые нужно разложить в
  ряд от слова «Старт» до слова «Финиш» совмещая примеры с ответами .
Правильность
  ответа проверим на слайде.

С
Т
А
Р
Т

154
+
112

266

190
-
5

185

147
+
8

155

780
-
450

330

Ф
И
Н
И
Ш

 Второй
  вид зимних олимпийских игр – это биатлон(иллюстрация). Мы с вами тоже будем
  стрелять по мишеням.
Задание: Вместо       запишите
  число, чтобы примеры были верными.
590 +        =
  660                580  -       = 410
430 +        =
  520                686 -       = 341
Проверка
  записи в тетрадях:
590+70=
  660                        580 -170 = 410
430
  +90 = 520                      686-345 = 341

Работа
  по теме урока  для группы:
Задание№1.
  Учащиеся выполняют устно решение примеров «по цепочке», без записей, с устным
  объяснением при проверке.
Задание№2.
  При выполнении данного задания необходимо повторить названия компонентов
  действий сложения и вычитания.
Ученики
  составляют числовые выражения и сравнивают их. Учащиеся доказывают свой выбор
  знака отношений.
Задание№3.
  Решение задачи начинается с устного обсуждения. Что известно? Каким действием
  решается задача? Можно ли изменить решение задачи, используя исходные
  компоненты? Рассматривается и записывается условие первой задачи и варианты
  обратных задач.
Задание№4.
  По заданию организовывается устное аналитическое обсуждение.

Проверочная
    работа

1  группа

2 группа

654 + 234 =

567 + 222  =

… -130 =

… - 536 =

… + 231 =

… + 326 =

10
  мин.

IV.Итог
  урока. Организует систематизацию и
  обобщение совместных достижений.

1. 1000 – 200               820 + 80
      1000 – 900               370 – 300
      660 – 60                   150 + 150
      820 – 800                 200 + 300
   2. Найди «лишнее» число в каждом столбике
  9        21
  12      24
  24      16
  44      22
  30      28
  3. Задача.
Без здоровья, что за жизнь?
   На турник и подтянись!
   Наш силач спортсмен Тарас
   Подтянулся 20 раз.
   А его сосед Емеля
   Лишь один и еле-еле.
   На сколько меньше подтягиваний сделал Емеля?
4. Игра « Верно – неверно» (хлопаем в
  ладоши)
1.      В прямоугольнике все углы прямые?  +
2.      В любом прямоугольнике все стороны равны?
3.      У квадрата все углы прямые? +
4.      Число 40 не делится на 8?
5.      100 – самое маленькое трёхзначное число? +
6.      999 – самое большое трёхзначное число?  +
7.      Если 9 увеличить на 3, получится 21?
3.      5. Сравнение:
4.             5 сот. 8 дес. 3 ед.       и            5 сот.  4 дес.   9 ед.
5.             49 дес.       и         5 сот.

Организует
  индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит рефлексию.
-
  Понравился ли вам урок?
- Что
  было трудным для вас?
- Что
  вам больше понравилось?

Оценивают
  работу своих одноклассников.
На
  стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

Дерево
  Блоба

Стикеры

 2
  мин.

Объясняет
  особенности выполнения домашней работы.

Записывают
  домашнюю работу в дневниках.

file_name: математика 1 урок.docx

alt: Дата: Тема: » Числа от 0 до 1000

alt: Вы будете соревноваться в группах

alt: Наш силач спортсмен Тарас

математика

group: Дисциплины

title: математика 1 урок