extracted_text:
Российский
государственный университет имени А.Н. Косыгина
(Технологии.
Дизайн. Искусство) Колледж
РГУ им. А.Н.Косыгина

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И
ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ
учебной дисциплины

ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

Уровень подготовки – базовый Форма
подготовки – очная
Специальности:
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
43.02.03 Стилистика и искусство
визажа
29.02.04 Конструирование,
моделирование и технология швейных изделий

Москва 2016

Комплект оценочных средств (далее
– КОС) предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Русский
язык» по профессиям:
54.02.01 Дизайн (по отраслям);
43.02.03 Стилистика и искусство
визажа;
                                  29.2.4    Конструирование,
моделирование и технология швейных изделий.
Комплект  оценочных  средств  по
дисциплине  «Русский  язык»  составлен  в соответствии с требованиями ФГОС СПО
по направлению подготовки.

Разработчик:

Балабанова
Л.И., кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель РФ,
Отличник профессионально-технического образования РФ, преподаватель
ФГБОУ  ВПО РГУ им. А.Н.Косыгина (Технологии.
Дизайн. Искусство.)  «Колледж РГУ им. А.Н.Косыгина»

© ФГБОУ ВПО «МГУДТ. Колледж
МГУДТ»

© Балабанова Л.И.

КОС  включают  контрольные
материалы  для  проведения  текущей  аттестации обучающихся в конце изучения каждого
раздела в течение всего периода обучения.
КОС разработаны на основании программы учебной дисциплины
«Русский язык».
Конечными результатами освоения
учебной дисциплины являются знания и умения обучающихся. Конечные результаты
являются объектом оценки в процессе аттестации по учебной дисциплине.
Цель  представленных  заданий  –
формирование  и  развитие  лингвистической культуры обучающихся. Данная цель
достигается посредством решения следующих задач:
1.      Выработать
у обучающихся орфографическую зоркость, умение видеть орфограмму и моментально
применять правило.
2.      Развить
умение выделять структуру сложных и простых предложений, самостоятельно
конструировать предложения, и простые, и сложные с разными видами связи;
3.      Расширить
лексический запас обучающихся и сориентировать на образцы речевой культуры.
Для  решения  первой  задачи
обучающимся  предлагаются  тестовые  задания  и диктанты. Синтаксические
задания призваны помочь в решении второй задачи, а задании по лексике –
третьей. В заданиях учтен разный уровень подготовки обучающихся, поэтому
задания   содержат   дифференциацию  и   позволяет  каждому  обучающемуся
получить положительную оценку исходя из уровня его знаний.
В результате освоения учебной
дисциплины «Русский язык» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС
следующими умениями, знаниями:

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Знания (понимание):

Умения:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

осуществлять
  речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
  зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
  коммуникативных задач;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

анализировать языковые
  единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

орфоэпические,
  лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
  современного русского литературного языка;

проводить
  лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
  разновидностей языка;

нормы
  речевого поведения в социально- культурной, учебно-научной, официально-
  деловой сферах общения;

использовать основные виды чтения
  (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости
  от коммуникативной задачи;

смысл
  понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
  культура речи.

извлекать
  необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,
  справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных
  в электронном виде на различных информационных носителях;

создавать устные и
  письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и
  жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
  социально-культурной и деловой сферах

общения;

применять
  в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
  грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать
  в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
  литературного языка;

соблюдать
  нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе
  при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать
  основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Типовые задания для оценки освоения
учебной дисциплины

                                  Число                               _группа
                    Фамилия, имя

Входной
контрольный словарный диктант 1 курс 1 семестр

Арти   ерия,  акк   мп   н   мент,
п   л   садник,  рас   чет, рас   читывать, рас   четливый,  ровес   ник,
сверс   ник,  ав   нгард, д   р   ж   р, р   ж   (с, сс)ер, дра(м, мм)а, пье(с,
сс)а, кава(л, лл)ерия, б   тальон, в   тчина,  об   яние,  об   няние, пр   в
легия,  пр   мьера,  пр   емник пр   зидента,  кр   м   нальный, н   тариус,
д   в   денды,  ди   п   зон, нав   ждение,  в   ждение,  инт   (л, лл)__генц
я,  ижд   венцы, ин   ц   атива,  в   кансия, д   ск   нально,  аб   тур   ент,
а(б, бб)р   в   атура,  д   зинф   цировать,  д   зинфекция, с   нт   м
нтальный,  к   блук,  б   нзин, б   тон,  б   тон,  к   бура, д   визия,  ст
пендия,  ун   верс__тет,  пр   стиж,  пр   т   ндент, в   н   грет,  д
зентерия,  инж   нер,  ярм   рка,  аб   ж   р, бр   ш   ра,

в   трина,  п   р   ферия, к  морка,
б__к  лея,  пр  фект,  пр   рогатива, пр цедент, пр людия, ретуш р,  стаж  р,
агре  ия, а  уратный,  а(п, пп)е(л,  лл)яция,  гра   атика,  диску   ия,  те
итория,  га   ерея, и   юстрация,  кор   дор,  профе   ия,  ко   ентировать,
ко   ектив, ко   ега, ко   ичество,  а   естат,  я   ственный,  я   ства,
мало/по/малу, кал   играфия,  гум   анизм,  ко   едж,  как / будто, все / таки,
буд / то, а(к,  кк)лим   тизация,  до свидани   , с днем  р   ждени   ,
пожалу   ста, изв   ните,  аб   н   мент,  га(л, лл)юцинация,  ож   г  руку,
ож   г  руки, б   калавр.

                                 Количество ошибок                                                     Отметка

Диктант
диагностический входной.
Диктант
служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков студентов 1 курса.

Диктант.

Библиотекарь Кирилл Филиппович
Аполлонов дочитал последний абзац нового иллюстрированного каталога подписных
изданий, составил для читателей комментарий к нему и очень краткую аннотацию.
Потом взгляд Кирилла Филипповича упал на висевший над его столом календарь.
«Однако, - подумал Кирилл Филиппович, - до Нового года остаётся всего две
недели, а в библиотеке нет даже иллюзии праздника, никакой праздничной
атмосферы! Срочно подключаю весь свой интеллект и творческие способности!»
Сказано – сделано. Перво-наперво
он выпустил бюллетень предновогодних мероприятий, решив, что в канун столь
радостного события не грех подключить к проведению этой кампании и
администрацию школы. У заведующего хозяйственной частью он выпросил гирлянду и
соорудил из неё имитацию ёлки, разместив её на стеклянной дверце деревянного
шкафа. Директор, сражённый красноречием Кирилла Филипповича, пожертвовал  ему
керамическую скульптуру богатыря, которую тут же поместили у входа в книжное
святилище, нанизав на копьё декларацию прав читателей. Потом на окна были наклеены
с помощью старшеклассников изящные серебряные снежинки.
В заключение Аполлонов прикрепил
на самом видном месте огромную газету с биографией Деда Мороза, историей
новогодних маскарадов, портретом обаятельной красавицы Снегурочки и
стихотворением поэта Левитанского «Диалог у новогодней ёлки». Осмотрев
сотворённую им идиллию, библиотекарь удовлетворённо вздохнул, почувствовав,
что, пожалуй, устал.

                                                                                Виды ошибок в диктанте, сочинении.
Грамотность:

I – орфографическая (необходимо выписать слово
и объяснить данную орфограмму графически).
V – пунктуационная (выписать предложение,
графически объяснить наличие или отсутствие знаков препинания).
Гр – грамматическая ошибка (неверная форма
слова; неправильно образованное слово).
Содержание:

Ф –
фактические ошибки (нарушение достоверности, искажение исходного текста,
дат и имен) Л – логические ошибки (нарушение последовательности событий,
неоправданная подмена лица, от которого ведётся действие, повтор высказанной
ранее мысли, отсутствие связи между предложениями и частями текста).
Р – речевые ошибки (неверное употребление слов,
«некрасиво» составленное предложение).
Ст – стилистические (неоправданное
использование просторечных слов и выражений).
Э – этическая ошибка (нетактичное высказывание о
человеке или его деятельности).
Преподаватель подчеркивает ошибку и выносит на поля
соответствующий знак. Любая ошибка, допущенная в диктанте, сочинении, должна
быть исправлена, для этого проводится работа над ошибками.

Входной комплексный контроль

На со лнечно й до щ ато й террасе, близ ас имметрично го
куста                ко но пляника, сидя на о тто манке, небезы зв естная в есн
уш чат ая в до в а местно го по дьячег о , Аг риппина Сав в ична испо дтиш ка
по тчев ала                 ко ллеж ско г о асессо ра Апо лло на Ф илиппо в
ича  винег рето м с мо ллюсками , чаем с мо ж ж ев елов ы м в ареньем и про
чими яств ами, по д акко мпанемент акко рд ео на с в ио ло нчелью и беспричин
ны й плач ро со махи.

Задание
1.
Подчеркнуть незнакомые слова с т.з. лексического значения.
Выписать и дать лексическое определение.
2.
Подобрать синонимы к 4,9,14,17,18,19-20,29,30.
3.
Подчеркнуть все орфограммы, выделить морфему, объяснить
написание.
4.
Определить и подписать часть речи каждого слова.
5.
Выполнить транскрипцию предложения, с т.з. произношения. Дать
характеристику фонетическим процессам. Слова, в которых расходится произношение
с написанием
6.
Выполнить фонетический разбор слова.   11__.
7.
Выделить морфемный состав слова   10_
8.
Расставить знаки препинания. Объяснить их постановку.
9.
Выделить члены предложения.
10.    Дать
характеристику предложению.
11.    Начертить
схему предложения.

Рубежная контрольная работа 1 семестр 1 курс
Вариант
№1
Задание
1.
Перепишите,
расставьте ударения в словах:

                                                    Д Р Е М О Т А,     З А В И Д Н О,  З
А П Л О М Б И Р О В А Т Ь,  А М Ф О Р А,
П Л Е С Н
Е В Е Т Ь,   Щ И К О Л О Т К А,  М А С Т Е Р С К И,   С Н А Д О Б Ь Е, З И М О
В Щ И К,         З Н А М Е Н И Е.

Задание
2.
Дайте
характеристику следующим словарям:
«Толковый
словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой Назовите другие
виды словарей. Для чего необходимы словари человеку?

Задание
3.
Составьте список из 5-10 слов
наиболее важных понятий вашей специальности. Попробуйте самостоятельно дать их определения.

Задание
4.
Составьте   словосочетания   с   приведёнными   словами
в   их   разных   значениях, зависящих от ударения: атлас,
характерный, рожки.

Задание
5.
«Переведите» с языка звуков на язык букв: [Й'ЭЛ'  НА Й'ОЖЫКА
ПАХОЖА Й'ОШ ВЫГОЛКАХ   Й'ОЛКА ТОЖЭ]

Задание
6.
Затранскрибируйте скороговорку: ВЕЗЁТ СЕНЬКА САНЬКУ С СОНЬКОЙ НА
САНКАХ.

Задание
7.
Спишите,
расставьте пропущенные буквы, выполните указанные виды разбора.
деш…вый, ш…пот1,
ж…рнов, чащ…ба, печ…нка, ш…рстка, ш…рох, свинц…вый, танц…р, ц…трусовый,
ц…ркуль, Пшениц…на, ц…ганский, акц…онер.

Задание
8.
Определите
количество букв и звуков в словах.

                                   1.ёж
2. суета 3. платье 4. клоун 5. бороться 6. ящур 7. хлесткий 8. жесть       9.
жакет

Задание
9.
Выполните
фонетический разбор:

пламя, ручеек, свежесть, изжарить, износить.

Вариант
№ 2

Задание
1.
Перепишите,
расставьте ударения в словах:

А Л К О Г О Л Ь,     А Н О Н И М,  И
З Б А Л О В А Т Ь,   И К О Н О П И С Ь, У М Е Р Ш И Й,       К Р Е М Е Н Ь,   О З Н А К О М Л Е Н
Н Ы Й,   К О К Л Ю Ш,
Д И С П А Н С Е Р,  Д О З В О Н И Ш Ь
С Я.

Задание
2.
Дайте
характеристику следующим словарям:
«Орфографический словарь
русского языка» А.Н. Тихонова Назовите другие виды словарей.
Для
чего необходимы словари человеку?

Задание
3.
Составьте список из 5-10 слов наиболее важных понятий
вашей специальности. Попробуйте самостоятельно дать их определения.

Задание
4.
Составьте   словосочетания   с   приведёнными   словами
в   их   разных   значениях, зависящих от ударения: видение, кругом,
острота,

Задание
5.
«Переведите»
с языка звуков на язык букв:
[ФАРАОНЪФ
ФАВAР'ИТ НАСАПФ'ИР СМ'ИН'АЛ Н'ИФР'ИТ]

Задание
6.
Затранскрибируйте скороговорку: МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ: МАЛО МЁДА –
МНОГО ПЧЁЛ.

Задание
7.
Спишите,
расставьте пропущенные буквы, выполните указанные виды разбора.
ед…ница, ж…леть, зв…но,
зв…нарь1, ж…лтеть, заб…влять, разг…вор, дозв…нит…ся, зм…я, з…рновой,
зн…чение, зан…сить, нач…наться.

Задание
8.
Определите
количество букв и звуков в словах.

1. эра 2. гараж 3. сельдь 4. магия
5. рваться 6. ямб 7. бадья 8. тростник 9. молиться

Задание
9.
Выполните
фонетический разбор:

доблестный,
рукав, брошюра, поёт, конечно.

Практические
задания к итоговому зачету за 1-ый семестр 1 курса.

ФОНЕТИКА

1На
какие две группы делятся звуки?

2На
какие группы делятся согласные?

3Какие
согласные звуки всегда твёрдые?

4Какие
согласные звуки всегда мягкие?

5Какие
согласные звуки всегда звонкие?

6Какие
согласные звуки всегда глухие?

7Какие
буквы могут обозначать разное количество звуков?

8В
каких случаях в возникает звук Й?

9Какие
буквы звука не обозначают?

10Перечислите
непарные согласные мягкие звуки.

11Перечислите
непарные согласные звонкие звуки.

12Перечислите
непарные согласные глухие звуки.

13Определите,
в каком слове есть гласный звук [о]?
                                          а)
родные       б) редкость          в) отказ          г) шёлковый

14Отметьте
слово, в котором все согласные твердые.
                                                                  1
мел           2 звали           3 ошибка            4 рыба

15Определите,
в каких словах звуков больше, чем букв?

а) якорь б) земля в) уголь г) пояс д) вьюга е) метель
ж) люк з) солнце и) яблоко

16Какие
ошибки допущены в обозначении звуков? Запишите правильно.

перепис[ь], насе[л]ения, Росси[я], важны[и],
ка[ж']дый

17Какие
фонетические процессы можно охарактеризовать в записанных словах?

1.      ДуБ,
садовоД,

2.      проСьба,

3.      Ясный,
льЁт, маЯк
4.      груППа,
колоННа, 5. ненасТная, окресТность.

                                  18     Подчеркните согласные
мягкие звуки:

I дизайнер,
архитектор, популярными, II графики,
вектор, редактор, мастер. 19Произведите фонетический разбор следующих
слов.

I
Сшить, верёвки, сожжёт, съел,
II
пошли, юный, коробка, умываться.
20 Затранскрибируйте
высказывание А.И.  Куприна:

Русский  язык  в умелых руках и
опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и
вместителен.

21Запишите
в буквенном формате.

[бал’шájъ
плóш’:ьт’ # нъ_катóръj ръспълажы´лъс’ цэ´
ркъф’#былá сплош зън’итá дл’ и´н:ъм’ь р’идáм’ь
т’ил’э´ к #]

                                 22Укажите
транскрипцию слов:
I
Возьму, честь, подпись;

II
пять, лесть, каемка;

III  сиять,
струя, боец.
ОРФОЭПИЯ

23 Основой литературного
произношения является:
А) московский говор;
В) петербургский говор;
С) вологодский говор.

24Обозначьте
с помощью частичной  транскрипции  произношение согласного звука
перед Е в словах иноязычного происхождения.

1.
Адекватный, бактерия, рейс, рейхстаг, свитер;
2.
бекон, биотерапия, галифе, индекс, резюме;
3.
интерьер, интерпретатор, крепдешин, лотерея,
4.
новелла, одессит, термос, тенденция, штепсель.
5.
аденоид, гантель, купе, термин, интерпретатор

25Объясните  особенности  произношения
  транскрипции.

I
  Ногти, жегся, берегший, гангстер
II
  легкий, постигший, слегка, бухгалтер
III       анекдот,
  бог, богатый, вокзал
IV
  господи, господин, когда, также, экзамен. V жегся,
  постигший, богатый, господин

в  следующих  словах  с  помощью

26Спишите,
вставляя пропущенные буквы, поставьте ударение

Ас_им_етрия,
во создать, к_талог, отбел_н_ый, п_л_вер, сант_метр, т_нд_нция, зу_чатый,
_ндустрия, пр_даное, _ксперт, _тлас (ткань), квал_ф_кация, тр_пеция, п_мпезный,
экстр_в_гантный, углубим,  изн_сить,

СЛОГИ. ПЕРЕНОС

27Разделите
слова на слоги и для переноса.

Рассеять, подъезд, аллея,
прикрепить, моя, сильный.

ОРФОГРАФИЯ

28Спишите,
вставляя пропущенные  буквы,  подбирая  (где  возможно) проверочные
слова. Определите, какому принципу соответствуют орфограммы..

I
Прелес_ный, хлес_нуть, ше_ствие, наез_ник, трос_ник,
тв...рение мастера, бл...стательный ответ, пр…н…приятная новость, обн…жённый
сад, тяж…лый груз, непр…од…лимое пр…пятствие, возр...ждение, бе...конечный,
раскорч...вка, изморо...ь

II
хрус_нуть, совес_но, опас_ный, радос_ный, крепос_ной,
отр...сль производства, непром...каемый плащ, пос…деть на д…ване, пр…длинная
верё…ка, пос…деть от переживаний, уд…вительная тиш…на, ч...щоба, пок...рять
(вершину), пятач...к,

III
грус_ный, влас_ный, поверхнос_ный, пристрас_ный, пас_бище,
пр...тв...рять в жизнь, неожиданное соч...тание, предл…гать свои г…пот…зы,
опас…ный пр…ступник, параш…тист прибл…жался, увл…каться искусством, прим...рять
платье, д...л...катес, бодрящ..., и...брать,

IV
ус_ный, гиган_ский, лес_ница, учас_ник, поз_ний, нач...нать
дело, бл...стать знаниями, отв…рить дверь,   вкусная земл…ника, прим…рять
пальто, зам…чательный
…ртист, д...л...тант, беч...вка,
горяч..., , ...бить, и...писать.

V
инци_дент, ма_штаб, мя_кий, у_кий, про_ьба, отр...слевой
приказ, пр…тв...рение в жизнь, выт…рать слёзы, спящие д…лины, бл...стать на
балу, зн…менитый ун…в…рситет, деш...вый, изл...жить, вым...кнуть (под дождем),
обм...кнуть (перо в чернила), аукц...он,

VI
ма_сив, ше_ский (концерт), ужас_но, безмол_ствовать.
сотв...рить кумира, уб...рать комн...ту, осторожно прик…сается, уча…ствовать в
споре, ст...реть с доски объ…снить пр…исхождение, ч...порный, ож...г руки,
лес...ница, расш…фровать инф…рмац…ю

ВАРИАНТЫ

ВАРИАНТ
1

1, 6,  11-16, 17.1,  18.1, 19.2, 20, 21,
22.1, 23, 24.1,  25.1,  26, 27,  28.1

ВАРИАНТ
2

2,  7, 11-16, 17.2, 18.2, 19.1, 20, 21,  22.2, 23, 24.2, 25.2,
26, 27,  28.2

ВАРИАНТ
3

3,  8, 11-16, 17.3, 18.1, 19.2, 20, 21,  22.3, 23, 24.3,
25.3, 26, 27,  28.3

ВАРИАНТ
4

4,  9, 11-16, 17.4, 18.2, 19.1, 20, 21,  22.1, 23, 24.4,
25.4,  26,  27, 28.4

ВАРИАНТ  5

5,
10, 11- 16, 17.5, 18.1, 19.2, 20, 21, 22.2, 23, 24,5, 25.5, 26, 27, 28.5

                                  ВАРИАНТ
№                                                    ФИО

ФОНЕТИКА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

ОРФОЭПИЯ

23

25

26

СЛОГИ, ПЕРЕНОС

27

ОРФОГРАФИЯ

28

                                  ВАРИАНТ
№                                                    ФИО

ФОНЕТИКА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

ОРФОЭПИЯ

23

25

26

СЛОГИ, ПЕРЕНОС

27

ОРФОГРАФИЯ

28

                                  ВАРИАНТ
№                                                    ФИО

ФОНЕТИКА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

ОРФОЭПИЯ

23

25

26

СЛОГИ, ПЕРЕНОС

27

ОРФОГРАФИЯ

28

                                  ВАРИАНТ
№                                                    ФИО

ФОНЕТИКА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

ОРФОЭПИЯ

23

25

26

СЛОГИ, ПЕРЕНОС

27

ОРФОГРАФИЯ

28

Рубежная контрольная работа
2
семестр 1 курс

№
п.п.

Морфология ВАРИАНТ 1

1

Если  ко  2-му  склонению  относятся  существительные  мужского
  рода  с  нулевым окончанием и существительные среднего рода, то в какой
  цепочке слов эти имена существи- тельные?
1.
  Каталог, Замоскворечье, конь.
2.
  Рояль, мебель, вуаль.

2

Укажите имена существительные, имеющие форму
  только единственного числа 1. Невежество,легкомыслие,
  певучесть.
2.
  Кактус, ромашка, пальма.
3.
  Устройство, утверждение, соглашение.

3

Укажите разносклоняемые  существительные.
1.
  Под зданием.
2.
  Со временем.
3.
  Над пламенем.

4

Трудяга — кто он: он или она (по Ф.
  Кривину)?
1.
  Женский род.
2.
  Мужской род.
3.
  Общий род.

5

Определите способ образования
  существительных.
1. Бездорожье.

                                              А.
  Приставочный.                       Б. Приставочно-суффиксальный.

6

Суффикс -чик- пишется после
  согласных:
1.
  Д, т, з, с, н.
2.
  Д, т, з, с, ж.

7

Определите ряд слов с суффиксом -инк-.

1.
  Диков..нка, смород..нка, трещ..нка.
2.
  Спал..нка, череш..нка, паш..нка.

8

Выберите окончания.
Бородищ.., скучищ.., ножищ.. .
1. -е.         2. -а.

9

Какого из перечисленных грамматических
  свойств не имеет инфинитив?
1.
  Вид.
2.
  Возвратность/невозвратность.
3.
  Лицо.

10

Какие глаголы называются возвратными?
1.
  Имеющие в своём составе -ся или -сь.
2.
  Имеющие при себе дополнение себя, себе.

11

Какой форме глагола соответствует написание
  -ться?
1.
  Инфинитиву.
2.
  Форме 3-го лица.

12

Частица не с глаголом пишется
  раздельно. Есть ли исключения из этого правила?
1.
  Нет.
2.
  Да: то глаголы, включающие приставку недо- со значением
  неполного, недостаточ- ного действия.
3.
  Да: то глаголы, без частицы не не употребляющиеся.

13

Укажите глаголы совершенного вида.
1.
  Расправлять, плавать, загорать, требовать, закрывать.
2.
  Расправить, уплыть, загореть, потребовать, закрыть.

14

Найдите парный глагол другого вида к
  глаголу говорить.
1. Проговорить.

2.
  Говаривать.
3.
  Сказать.

15

Определите вид глаголов в предложениях.
1.
  Во весь опор назад он скачет (А. Пушкин).
2.
  С середины неба глядит месяц (Н. Гоголь).
3.
  Песни умолкли (Н. Гоголь).
А. Совершенный вид. Б. Несовершенный вид.

16

В каком предложении глагол изъявительного
  наклонения?
1.
  Ко рву примчался конь ретивый (А. Пушкин).
2.
  Готовься, друг, на смертну сечу (А. Пушкин).

17

Определите форму наклонения у глаголов.
1.
  Вьюги да метели под февраль полетели.
2.
  Береги платье снов у, а честь смолоду.
3.
  Кабы знал, где упасть, так соломки бы подостлал. А.
  Глагол повелительного наклонения.
Б. Глагол условного наклонения.
В. Глагол изъявительного наклонения.

18

Какому глаголу принадлежит форма будущего
  времени поделю?
1.
  Делить.
2.
  Поделить.

19

Какому глаголу принадлежит форма будущего
  времени будем катать?
1.
  Катнуть.
2.
  Катать.

20

Определите значение глагольных форм в
  пословицах.
1.
  Вскачь не напашешься.
2.
  За одного учёного двух неучёных дают, да и то не берут.
  А. Значение 2-го лица.
Б. Значение 3-го лица.
В. Значение обобщённости.

21

Если качественное
  имя прилагательное обозначает признак предмета, который  может проявляться в
  большей или меньшей степени, если оно обладает краткой формой и формами
  степеней сравнения, то какое из предложений содержит качественное
  прилагатель- ное?
1.
  Длинный зверёк поднимался вверх по дереву (А. Яковлев).
2.
  Были в его холщовом мешке аккуратно завёрнутые в тряпочки
  сахар, соль, табак (Вл. Лидин).

22

В каком словосочетании притяжательное
  прилагательное употреблено в зна-  чении других разрядов?
1.
  Заячий след.
2.
  Заячий тулупчик.
3.
  Заячья душа.
А. В значении качественного
  прилагательного. Б. В значении относительного прилагательного.

23

Выберите нужное окончание прилагательного.
1.
  Быстр..м шагом, с тёпл..м словом, над нужн..м вопросом.
2.
  При весенн..м солнце, на должн..м уровне, о син..м небе.

А. Окончание -ым (-им)
  творительного падежа, мужского или среднего рода.
Б. Окончание -ом (-ем)
  предложного падежа, мужского или среднего рода.

24

Сколько н пишется в именах
  прилагательных?
1.
  Стекля..ый, оловя..ый, деревя..ый.
2.
  Ветре..ый, соля..ый, песча..ый.
3.
  Багря..ый, ю..ый, сви..ой. А. Одно н. Б. Два н.

25

Какие имена прилагательные требуют
  дефисного написании?
1. Обозначающие промежуточные стороны света.

2.
  Образованные от сложных имён существительных с соединительными
  гласными о/е.
3.
  Обозначающие сочетания или оттенки (цветовые, вкусовые).

26

Как определить слитное/раздельное написание
  имён прилагательных с не?
1.
  Знать, что есть слова, без не не употребляющиеся.
2.
  Знать, что не становится приставкой, создающей новое
  значение, при  том к слову можно подобрать синоним.
3.
  Знать, что при наличии противопоставления с союзом а (или
  логически вытекающего из текста) слову придаётся антонимическое значение. А.
  Слитное написание. Б. Раздельное написание.

27

Сколько слов следует писать в составе имён числительных,
  переданных цифрами?
1. 22, 76, 93-й.        2. 103, 216,
  340-й. А. Три слова. Б. Два слова.

28

Укажите разряд имени числительного по
  морфологическому строению.
Возраст преклонный — восемьдесят семь
  лет (Н. Кончаловская).
1. Простое.  2. Составное. 3. Сложное.

29

При передаче какого из приводимых числительных надо писать нн?

   1. 11.
      2. 12.   3. 13.

30

Укажите
  в предложении собирательное числительное, если известно, что оно обозначает
  совокупность предметов.
Он почти не спал
  двое суток, прошёл пешком вёрст сорок или пятьдесят, переволновался (В.
  Катаев).
                                           1.  Двое.       2 Сорок.
  3 Пятьдесят.

31

Найдите правильный вариант падежной формы.
     1. К полуторастам.         2.
  К полутораста.

32

Укажите слово, называющее признак действия.

1. Чтение вслух.  2. Читать вслух.

33

Если наречия образа
  действия отвечают на вопросы к ак ? или к ак и м о б р а-  зо м?, то какие
  слова ими являются?
1.
  По-приятельски на двое, ласково.
2.
  Чересчур, немало, втрое.

34

Распределите наречия,
  обозначающие место, время, причину и цель действия в группы по соответствующим
  вопросам.
1.
  Назло, напоказ, нарочно.
2.
  Влево, издалека, вниз.
3.
  Тотчас, рано, накануне.
4.
  Сгоряча, почему, поневоле.

А. Где? К уд а ? Отк уд а ? — Значение
  места. Б. Ког да ? — Значение времени.
В. Поч ем у? Отч ег о ? — Значение причины.

Г. З а ч ем ? Д ля ч ег о ? — Значение
  цели.

35

Если основная
  синтаксическая роль наречия — обстоятельство, то в какой по-  говорке слово хорошо
  — наречие?
1.
  Правда — хорошо, а счастье лучше.
2.
  Говорит хорошо, да смотрит плохо.
3.
  Хорошо тому жить, кому бабушка ворожит.

36

Укажите пример слитного написании не с
  наречием.
1.
  Яблоко от яблони (не)далеко падает.
2.
  Мать высоко руку подымет, да (не)больно опустит.
3.
  Гость и (не)долго гостит, да много видит.

37

Укажите наречия с буквой о на конце.

1.
  Направ.., запрост.., влев.., накрепк.., засветл.. .
2.
  Изжелт.., добел.., справ.., издавн.., досыт.. .

38

В какой цепочке слов пишется два н?
1.
  Беспрепятстве..о, зачарова..о, умышле..о, нечая..о.
2.
  Бесслед..о, прекрас..о, извест..о, безжалост..о.

39

Наречия, образованные
  приставкой в- от числительных, оканчивающиеся на - ых (-их),
  пишутся через дефис. Какая цепочка слов не соответствует этому правилу?
1.
  (В)низу, (в)право, (в)переди, (в)крутую, (в)даль.
2.
  (В )третьих, (в )шестых, (в )пятых, (во)первых, (в )последних.

40

Какой
  последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений)
  соответствует ряд?
Свой, себе, мне.
1.
  Личное, притяжательное, возвратное.
2.
  Притяжательное, личное, возвратное. 3. Притяжательное, возвратное,
  личное.

41

Как правильно выбрать приставку не-
  или ни- в местоимениях?
1.
  Приставка не- с ударением, приставка ни-
  безударная.
2.
  Приставка не- безударная, приставка ни- с
  ударением.

42

В каком словосочетании отрицательное
  местоимение с не-?
1.
  Н..чего не говорит.
2.
  Н..чего говорить.

43

В какой цепочке слов местоимения пишутся
  через дефис?
1.
  (Кое) (у)каких, (кое)(над)чем, (кое)(при)ком.
2.
  Кое(какой), что(либо), кто(нибудь), чей(то).

44

Укажите несклоняемое местоимение.
1. Что.  2. Ничто.  3. Нечто.

45

Как пишутся местоимённые наречия?
(По)тому, (за)тем, (от)туда, (от)сюда,
  (по)этому.
1.
  По тем же правилам, что все местоимения.
2.
  Всегда слитно.

46

Могут ли формы его, её,
  их в одних случаях являться личными местоимения-  ми, а в других —
  притяжательными?
                                        1.  Да.            2. Нет.

47

Определите глагольный признак причастия —
  вид.
1.
  Читающий, решавший, хранимый, сеянный.
2.
  Прочитавший, решивший, сохраненный, засеянный. А.
  Несовершенный вид. Б. Совершенный вид.

48

Если действительные причастия обозначают признак, создаваемый действием
  самого предмета  (активный  признак),  то  укажите,  какие  слова  являются
  действительными причастиями.
1.   Озаряющийся
  небосклон.
2.   Озарённый
  солнцем.
3.   Озарившийся
  край неба.

49

Если  страдательные  причастия обозначают  признак,  который создаётся
  у одно-  го предмета, испытывающего воздействие другого предмета
  (подвергаемого воздействию), то укажите, какие слова являются страдательными
  причастиями.
1.   Хранящий
  тайну.
2.   Бережно
  хранимый.
3.   Сохранивший
  достоинство.
4.   Сохранённый
  бабушкой альбом.

50

Учитывая спряжение глагола, укажите нужный суффикс для
  каждой цепочки действительных причастий настоящего времени.
1.   Ре..щий,
  кол..щий, стел..щий.
2.   Стро..щий,
  гон..щий, мол..щий.
А.
  Суффиксы -ущ-/-ющ- для причастий от глаголов I спряжения. Б. Суффиксы -ащ-/-ящ-
  для причастий от глаголов II спряжения.

51

Укажите  гласную  в  причастиях  —  страдательных
  прошедшего  времени  и  дей- ствительных прошедшего времени — перед
  формообразующими суффиксами.
1.   Закач..нный
  — закач..вший (газ в баллон).
2.   Прове..нное
  — прове..вший (на току зерно).

А. Буква а. Б. Буква я. В.
  Буква е.

52

Каким словам — причастиям или
  прилагательным — принадлежат краткие  формы в цепочках?
1.
  Девочка умна и воспита..а; дети невежливы и необразова..ы.

2.
  Девочка воспита..а, к сожалению, одной мамой; фирма не
  образова..а вновь, а лишь ре-  конструирова..а.
А.
  Имя прилагательное, сохраняющее нн полной формы. Б. Страдательное
  причастие, пишущееся с н.

53

В каких словосочетаниях пишется нн?
1.
  Мочё..ые яблоки.
2.
  Вымоче..ые в уксусе кусочки филе.
3.
  Сельдь вымоче..а в молоке.
4.
  Мочё..ые яблоки.
5.
  Вымоче..ые в уксусе кусочки филе.
6.
  Сельдь вымоче..а в молоке.

54

Раскройте скобки согласно правилам
  правописания не- с причастиями.
1.
  Вспоминает (не)конченный путь, слишком рано оборванный
  праздник (П.
Антокольский).
2.
  Груда (не)читаных газет валялась на столе и уже покрывалась
  пылью и трубочным пеп- лом (Р. Штильмарк).
3.
  А двоечников — человек пять. Они лежат на койках, тусклые,
  как (не)чищенная год бляха (В. Конецкий).
А. Слитное написание не при
  отсутствии зависимых слов у причастия. Б. Раздельное написание не при
  наличии зависимых слов у причастия.
В.
  Без зависимых слов слово несовершенного вида является отглагольным прилага-
  тельным и пишется с не слитно.

55

Какими суффиксами обладают деепричастия как
  особая форма глагола?
1.  -енн-, -нн, -т-.

2.  -ущ-, -ющ-,
  -ащ-, -ящ-.
3.  -а, -я, -вши,
  -ши, -в.

56

В каком предложении есть деепричастный
  оборот?
1.
  Он смутился и сел, краснея, как девушка (А. Грин).
2.
  Опираясь на гранит, он стоял и смотрел на тяжёлые волны реки
  (Ф. Сологуб).

57

Как пишется не с деепричастиями?
1. Согласно
  правилам употребления не с наречиями, так как то неизменяемые слова. 2. Согласно
  правилам употребления не с глаголами — отдельно, так как  то особая форма
  глагола.

58

Какой частью речи является выделенное
  слово?
Иду по тропинке в поле вдоль серых
  сложенных брёвен (А. Ахматова).
1.
  Вдоль — наречие, выполняющее в предложении
  самостоятельно роль обстоятель- ства.
2.
  Вдоль — предлог, производный от наречия, так как
  употреблён с существительным брёвен и потерял самостоятельность как
  синтаксическую, так и лексическую.

59

Проанализируйте написание производных
  предлогов.
1.   (На)счёт,
  (в)место, (на)подобие.
2.   (В)целях,
  (по)причине, (в)продолжение.
А. Слитное
Б. Раздельное написание.

60

При  образовании  от  значимых  слов  предлоги  застывают  в
  определённой  форме, отличной от омонимичной формы исходной части речи.
  Найдите предлоги с конечной буквой е, производные от имён
  существительных.
1.   В
  течен.. реки, в продолжен.. повести, в заключен.. не был.
2.   В
  течен.. часа, в продолжен.. суток, в заключен.. выступления.

61

С какими падежными формами употреблены
  предлоги?
1. Солнце клонилось к закату (Ф. Сологуб).

2.
  Отец сидит, упираясь ладонями в колена... (А.
  Перегудов).
3.
  Сердце замерло, — и застучало от боли быстро и сильно (Ф.
  Сологуб).
4.
  Мама ещё на сенокосе, скоро придёт... (В. Белов). 5. С холодами
  перелёты птиц уменьшились (А. Яковлев).

   А.
  Родительный падеж.      Б. Дательный падеж. В. Винительный падеж.
Г. Творительный падеж. Д. Предложный падеж.

62

В каком предложении предлог в использован
  с предложным падежом?
1.
  И мы разглядели тогда в облаках златотканых, в зазубринах
  дикой расселины, в дыме гу- стом такую картину... (П. Антокольский).
2.
  В лицо веял лёгкий морозный ветерок (Ф. Сологуб).
3.
  В гостиной слышались весёлые голоса и смех (Ф. Сологуб).

63

Назовите тип союза и определите, что он
  связывает.
1.
  Лев Павлович на ходу, расстёгивая шубу, вынимал билет, чтобы
  предъявить его перрон- ному контролёру (М. Козаков).
2.
  Наш хлеб окончательно чёрен и чёрств (П. Антокольский).
3.
  На дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, и в воде
  плавали коряги (К. Паустовский).

А. Сочинительный союз, связывающий
  однородные члены.
Б. Сочинительный союз, связывающий части
  сложносочинённого предложения.
В. Подчинительный союз, связывающий части
  сложноподчинённого предложения.

64

К какому разряду относятся сочинительные
  союзы?
1. А,
  но, зато, однако.
2. И,
  да, тоже, также.
3. Или,
  либо, то ... то.
А. Соединительные.  Б.Разделительные.  В.
  Противительные.

65

Определите тип союза по строению.
1.
  А, и, что, хотя, как, словно.
2.
  Как будто, с тех пор как, потому что, до тех пор пока.
  А. Простые союзы. Б. Составные союзы.

66

Союзы тоже и также пишутся
  слитно, их можно заменить синонимом — сою-  зом
и.
  Определите написание слов-омонимов, переставляя или отбрасывая частицу же от
  ме- стоимения то и наречия так.
1. На
  ней то(же) платье, что и вчера.
2. Так(же),
  как и много лет назад...
3. Друзья
  то(же) приехали.
4. Луна
  скрылась. Звёзды так(же) пропали. А. Слитное написание союза.
Б. Раздельное написание слов с частицей же.

67

Какие дополнительные оттенки вносят
  частицы?
1. Неужели
  опоздал? Разве ты не знал? Ты ли это сделал?
2. Вот
  мой дом. Вон там гора.
3. Что
  за аромат! Куда уж тебе!
А.
  Оттенок указательности. Б. Вопросительные. В. Восклицательные: оттенок
  моциональности.

68

В каком случае
  использована приставка ни-, если известно, что в местоимениях  и
  местоимённых наречиях не- — ударный элемент?
1.
  Раньше с ним этого н..когда не бывало (В. Катаев).
2.
  О царе н..чего и говорить. Царь — это царь (В. Катаев).

69

Определите написание ни или не.

Кем бы он н.. был — жив (П.
  Антокольский).
1.   Ни  2. Не.

70

Укажите примеры раздельного написания не
  с причастиями.
1.(Не)искавший себе выгоды.

2.(Не)дрожащий, а ровный свет.
3.(Не)открытые острова.
4.(Не)забитые на зиму досками окна.

71

Как отличить междометие от других слов?
1.По особому лексическому значению: называют чувства.
2.По особой синтаксической роли в предложении.
3.По возможности передавать чувства/побуждения, не называя их.

72

Если
  звукоподражательные слова передают звуки живой природы, крики жи-  вотных, но
  не выражают чувств, то междометия ли они?
1.Да, междометия.
2.Нет, то особые, лишь примыкающие к междометиям слова.

№
п.п

Морфология ВАРИАНТ 2

1

Укажите имена существительные 3-го
  склонения.
1.
  Память, часть, соль.
2.
  С матерью, от любви, без боли.

2

Какую форму имеют собирательные имена существительные?

1.
  Форму только единственного числа.
2.
  Форму только множественного числа.

3

Одинаков ли падеж в словосочетаниях завернуть в бумагу и уехать
  в Англию у имён  существительных?
1.  Да.  2. Нет.

4

Выберите предложение с именем существительным
  общего рода.
1.
  Сосед открывает калитку в свой сад.
2.
  Саша ходит в шестой класс.

5

Определите способ образования
  существительных.
2.    Десятиклассник. А. Сложение основ.
Б. Сложение основ и суффиксация.

6

Вставьте пропущенные буквы.
Сма..ик, обра..ик.
     1.  -зч-.     2 -щ-.

7

Определите ряд слов с суффиксом -ец-.

1.
  Кресл..це, плать..це, здоровь..це.
2.
  Пальт..цо, письм..цо, ружь..цо.

8

Выберите окончания.
1.
  Одряхлеть от старост.. .
2.
  Приказ по арми.. .
3.
  Ветка в ине.. .
А. -и.  Б. -е.

9

Каким членом предложения является
  инфинитив?
1.
  Не прикажите казнить, прикажите речь говорить.
2.
  Скажи мне, кумушка, что у тебя за страсть — кур красть?»
  — Крестьянин говорил Лисице, встретясь с нею (И. Крылов). А.
  Подлежащее.
Б. Сказуемое или его часть. В. Дополнение.
Г. Определение.

10

В какой пословице употреблён возвратный
  глагол?
1.
  На грубое слово не сердись, на ласковое не сдавайся!
2.
  Кстати промолчать что большое слово сказать.

11

В каком словосочетании в глагольной форме
  пишется -тся?
1.
  Расстат..ся трудно с другом.
2.
  Со слезами расстаёт..ся с другом.

12

Какие глагол пишутся слитно с не?
1.
  (Не)домогать,  (не)годовать, (не)навидеть.
2.
  (Не)догнать, (не)годиться, (не)накрывать.

13

В чём отличие глаголов несовершенного и
  совершенного вида в сравниваемых парах?
1.    Решать
  — решить, писать — написать, класть — положить.
2.    Решать
  — прорешать, писать — переписать, класть — сложить. А. Отличаются только
  грамматическим значением вида.
Б. Отличаются грамматическим значением и
  лексическим значением (его оттенками).

14

Найдите парный глагол другого вида к
  глаголу говорить.
4.
  Проговорить.
5.
  Говаривать.
6.
  Сказать.

15

Определите вид глаголов в предложениях.
4.
  Во весь опор назад он скачет (А. Пушкин).
5.
  С середины неба глядит месяц (Н. Гоголь).
6.
  Песни умолкли (Н. Гоголь).
А. Совершенный вид. Б. Несовершенный вид.

16

В каком предложении глагол повелительного
  наклонения?
1.
  Знаете ли вы украинскую ночь? (Н. Гоголь).
2.
  О муза, расскажи торжественный поход (Д. Давыдов).

17

Определите форму наклонения у глаголов.
4.
  Вьюги да метели под февраль полетели.
5.
  Береги платье снов у, а честь смолоду.
6.
  Кабы знал, где упасть, так соломки бы подостлал. А.
  Глагол повелительного наклонения.
Б. Глагол условного наклонения.
В. Глагол изъявительного наклонения.

18

Какому глаголу принадлежит форма будущего
  времени поделю?
3.
  Делить.
4.
  Поделить.

19

Укажите конструкцию с глаголом 3-го лица в
  безличном значении.
1.
  Трава пахнет свежестью.
2.
  Пахнет свежестью от травы.

20

Определите значение глагольных форм в пословицах.

3.
  Вскачь не напашешься.
4.
  За одного учёного двух неучёных дают, да и то не берут.
  А. Значение 2-го лица.
Б. Значение 3-го лица.
В. Значение обобщённости.

21

Если  притяжательное  прилагательное  обозначает  принадлежность лицу
  или  живому существу как признак данного предмета, то определите предложение
  с притяжательным прилагательным.
1.
  Тут Федосья увидела гриб, да пребольшой (Вл.
  Бахревский).
2.
  В овечьи старосты у Льва просился Волк (И. Крылов).

22

В  каком  словосочетании  относительное
   прилагательное  употреблено  в  значе-  нии качественного?
1.
  Фарфоровая посуда.
2.
  Фарфоровое личико девушки.

23

Выберите нужное окончание у прилагательных
  женского рода.
1.    Люблю
  ранн..ю весну; надела син..ю блузку.
2.    С
  осенн..ю прохладой; с нездешн..ю ситюй. А. -ую (-юю). Б. -ою
  (-ею).

24

В  прилагательных,  образованных  от  имён  существительных
  с  основой  на  -н  с помощью суффикса -н-, пишется -нн-.
  Какие слова иллюстрируют данное правило?
1.    Бараба..ый.

2.
  Кожа..ый.
3.
  Дива..ый.

25

Какие имена прилагательные пишутся слитно?
1.
  Образованные от подчинительных словосочетаний.
2.
  Образованные от сочинительных словосочетаний.
3.
  Образованные от слитно пишущихся имён существительных.

26

Какие из
  перечисляемых специальных слов способствуют слитному написа- нию имён
  прилагательных с не?
1.
  Очень, слишком, весьма.
2.
  Далеко не, отнюдь не, вовсе не.

27

Если простым называют
  имя числительное, в морфемном составе которого один корень, то найдите
  сложное по строению числительное.
1.  Пять.

2.  Пятнадцать.

3.  Пятьсот.

28

Укажите разряд имени числительного по
  морфологическому строению.
Возраст преклонный — восемьдесят семь
  лет (Н. Кончаловская).
2.  Простое.

3.  Составное.

4.  Сложное.

29

При передаче каких из приводимых числительных надо писать ь
  в середине слова?
                 1.
  7, 17, 30.                                2. 60, 80, 900.

30

Порядок предметов при счёте называют порядковые числительные, количе-
  ственные называют  число, в  состав  дробных  входят  как  количественное
  (числитель дроби), так и порядковое (знаменатель). Укажите такие слова.
1.  Седьмая.

2.  Одна
  седьмая.
3.  Семь.

4.  Ноль
  целых одна седьмая.

31

Найдите правильный вариант падежной формы.
2.  К
  полуторастам.
3.  К
  полутораста.

32

Укажите слово, называющее признак признака.

1.
  Совершенно тихий.
2.
  Произведение совершенно.

33

Определите разряд наречия в предложении.
Брат много раз впоследствии вспоминал
  об этой неприятности, полученной им в дороге...
(Е. Водовозова).
   1. Наречие времени.      2
  Наречие образа действия.

34

Определите разряд наречия в предложении.
Сладко цокают в полночь копыта по
  торцовой сухой мостовой (П. Антокольский).
1.
  Наречие меры и степени.
2.
  Наречие образа действия.

35

Если основная
  синтаксическая роль наречия — обстоятельство, то в какой по-  говорке слово хорошо
  — наречие?
4.
  Правда — хорошо, а счастье лучше.
5.
  Говорит хорошо, да смотрит плохо.
6.
  Хорошо тому жить, кому бабушка ворожит.

36

К какой части речи принадлежат слова на -о?

1.
  А вверху всё дышит, всё дивно, всё торжественно (Н.
  Гоголь).
2.
  Последуй моему совету, ступай тихохонько назад (А. Пушкин).

А.
  Имя прилагательное, так как является средством характеристики предмета
  (сказуе- мое), отвечает на вопрос ка ков о?
Б. Наречие, так как является средством
  характеристики действия (обстоятельство), от-

вечает на вопрос ка к ?

37

Определите, -о или -е пишется
  в наречиях на шипящие.
1.
  Горяч.., свеж.., общ.. (говорить), хорош...
2.
  Певуч.., далеч.., негодующ.., ещ...
А. Под ударением -о (за исключением ещё).
  Б. Без ударения -е.

38

Укажите наречия с буквой о на конце.

3.
  Направ.., запрост.., влев.., накрепк.., засветл.. .
4.
  Изжелт.., добел.., справ.., издавн.., досыт.. .

39

Сколько
  н надо написать в наречиях, образованных от имён прилагательных искусный,
  неизвестный, прелестный?
1. Одно н.  2. Два н.

40

Как пишутся данные наречия?
(Едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь).
   1. Слитно.      2.
  Раздельно.

41

Какой последовательности          по
  расположению (согласно           разрядам         местоимений) соответствует
  ряд?
Этот, другой, какой.
1.
  Указательное, определительное, относительное.
2.
  Относительное, указательное, определительное. 3. Определительное,
  относительное, указательное.

42

Вставьте пропущенную букву, определите
  разряд местоимения.
Бог напитал, н..кто не видал.
1.
  Приставка ни- (без ударения) в отрицательном местоимении.

2.
  Приставка не- (под ударением) в неопределённом
  местоимении.

43

В какой пословице отрицательное местоимение
  с ни-?
1.
  Что за честь, коли н..чего есть.
2.
  Моя хата с краю, я н..чего не знаю.

44

В
  какой цепочке слов местоимения пишутся в три слова, если известно, что
  подобное написание зависит от предлога, употреблённого между местоимениями и
  частицами- приставками кое-, не-, ни-?
1.
  (Не)кий, (ни)кого, (ни)чего, (не)кто.
2.
  (Кое)кто, (кое)что, (кое)чей, (кое)какие.
3.
  (Не)(у)кого, (ни)(для)кого, (не)(с)кого, (ни)(у)каких.
4.
  (Кое)(про)кого, (кое )(в)чём, (кое)(для)какого.

45

В чём особенность местоимений себя,
  некого, нечего?
1.
  Это неизменяемые местоимения.
2.
  У тих местоимений отсутствует форма именительного падежа.

46

Как пишутся местоимённые наречия?
(По)тому, (за)тем, (от)туда, (от)сюда,
  (по)этому.
3.
  По тем же правилам, что все местоимения.
4.
  Всегда слитно.

47

Могут ли формы его, её, их
  в одних случаях являться личными местоимения-  ми, а в других —
  притяжательными?
2.  Да.  2 Нет.

48

Какое причастие
  соответствует следующим глагольным признакам: несовер- шенный вид, настоящее
  время?
1.   Загоревшийся
  дом.
2.   Загорающий
  на пляже.
3.   Загоревший
  до черноты.

49

Если действительные причастия обозначают признак, создаваемый действием
  самого предмета  (активный  признак),  то  укажите,  какие  слова  являются
  действительными причастиями.
4.   Озаряющийся
  небосклон.
5.   Озарённый
  солнцем.
6.   Озарившийся
  край неба.

50

Если
  страдательные  причастия  обозначают  признак,  который  создаётся  у  одно-
  го предмета, испытывающего воздействие другого предмета (подвергаемого
  воздействию), то укажите, какие слова являются страдательными причастиями.
5.   Хранящий
  тайну.
6.   Бережно
  хранимый.
7.   Сохранивший
  достоинство.
8.   Сохранённый
  бабушкой альбом.

51

Учитывая спряжение глагола, укажите
  нужный суффикс для каждой цепочки страдательных причастий настоящего времени.

1.   Пробива..мый,
  перестраива..мый, леле..мый.
2.   Стро..мый,
  перевоз..мый, вид..мый.
А. Суффиксы -ем-/-ом- для причастий
  от глаголов I спряжения Б. Суффикс -им- для причастий от глаголов II
  спряжения.

52

Укажите  гласную  в  причастиях  —
  страдательных  прошедшего  времени  и  дей- ствительных прошедшего времени —
  перед формообразующими суффиксами.
3.
  Закач..нный — закач..вший (газ в баллон).
4.
  Прове..нное — прове..вший (на току зерно). А. Буква а.
  Б. Буква я. В. Буква е.

53

Каким словам — причастиям или прилагательным —
  принадлежат краткие  формы в цепочках?
3.
  Девочка умна и воспита..а; дети невежливы и необразова..ы.

4.
  Девочка воспита..а, к сожалению, одной мамой; фирма не
  образова..а вновь, а лишь ре-  конструирова..а.
А. Имя прилагательное, сохраняющее нн полной
  формы.
Б. Страдательное причастие, пишущееся с н.

54

В каких словосочетаниях пишется н?
1.
  Кипячё..ое молоко.
2.
  Кипячё..ое на медленном огне молоко.
3.
  Вскипячё..ое молоко.
4.
  Некипячё..ое молоко.

55

Раскройте скобки согласно правилам
  правописания не- с причастиями.
4.
  Вспоминает (не)конченный путь, слишком рано оборванный
  праздник (П.
Антокольский).
5.
  Груда (не)читаных газет валялась на столе и уже покрывалась
  пылью и трубочным пеп- лом (Р. Штильмарк).
6.
  А двоечников — человек пять. Они лежат на койках, тусклые,
  как (не)чищенная год бляха (В. Конецкий).
А. Слитное написание не при
  отсутствии зависимых слов у причастия. Б. Раздельное написание не при
  наличии зависимых слов у причастия.
В.
  Без зависимых слов слово несовершенного вида является отглагольным прилага-
  тельным и пишется с не слитно.

56

Какими грамматическими признаками обладает
  деепричастие?
1. Вид,
  возвратность/невозвратность неизменяемость.
2. Вид,
  возвратность/невозвратность лицо, число.

57

В каком предложении есть деепричастный
  оборот?
3. Он
  смутился и сел, краснея, как девушка (А. Грин).
4. Опираясь
  на гранит, он стоял и смотрел на тяжёлые волны реки (Ф. Сологуб).

58

Укажите слитно пишущееся деепричастие с не.

1. (Не)вернувшись.

2. (Не)играя.

3. (Не)годуя.

59

Какой частью речи является выделенное
  слово?
Иду по тропинке в поле вдоль серых
  сложенных брёвен (А. Ахматова).
3. Вдоль — наречие, выполняющее
  в предложении самостоятельно роль обстоятель- ства.

4. Вдоль — предлог,
  производный от наречия, так как употреблён с существительным брёвен и потерял
  самостоятельность как синтаксическую, так и лексическую.

60

Проанализируйте написание производных
  предлогов.
3.
  (На)счёт, (в)место, (на)подобие.
4.
  (В)целях, (по)причине, (в)продолжение.
А. Слитное
Б. Раздельное написание.

61

При
  образовании  от  значимых  слов  предлоги  застывают  в  определённой  форме,
  отличной от омонимичной формы исходной части речи. Найдите предлоги с
  конечной буквой е, производные от имён существительных.
1.
  В течен.. реки, в продолжен.. повести, в заключен.. не был.

2.
  В течен.. часа, в продолжен.. суток, в заключен..
  выступления.

62

С какими падежными формами употреблены
  предлоги?
6.
  Солнце клонилось к закату (Ф. Сологуб).
7.
  Отец сидит, упираясь ладонями в колена... (А.
  Перегудов).
8.
  Сердце замерло, — и застучало от боли быстро и сильно (Ф.
  Сологуб).
9.
  Мама ещё на сенокосе, скоро придёт... (В. Белов).
10.
  С холодами перелёты птиц уменьшились (А. Яковлев). А.
  Родительный падеж. Б. Дательный падеж.
В. Винительный падеж.
Г. Творительный падеж. Д. Предложный падеж.

63

В каком предложении предлог в использован
  с предложным падежом?
4.
  И мы разглядели тогда в облаках златотканых, в зазубринах
  дикой расселины, в дыме гу- стом такую картину... (П. Антокольский).
5.
  В лицо веял лёгкий морозный ветерок (Ф. Сологуб).
6.
  В гостиной слышались весёлые голоса и смех (Ф. Сологуб).

64

Назовите тип союза и определите, что он связывает.

4.
  Лев Павлович на ходу, расстёгивая шубу, вынимал билет, чтобы
  предъявить его перрон- ному контролёру (М. Козаков).
5.
  Наш хлеб окончательно чёрен и чёрств (П. Антокольский).
6.
  На дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, и в воде
  плавали коряги (К.
Пау- стовский).
А. Сочинительный союз, связывающий
  однородные члены.
Б. Сочинительный союз, связывающий части
  сложносочинённого предложения.
В. Подчинительный союз, связывающий части
  сложноподчинённого предложения.

65

К какому разряду относятся подчинительные
  союзы?
1.Иногда ему казалось, что он теряет сознание (В.
  Катаев).
2.
  Он говорил по-русски, хотя и не совсем правильно и с
  иностранным акцентом... (Е. Водовозова).
3.
  Верховская, когда находилась в хорошем настроении, была
  доброю, милою, умною, даже обворожительною (Е. Водовозова).
4.
  Он играет на трембите звонко, чтоб случайно не отстать
  ягнёнку, чтобы друг друга пастухи слыхали, призывая эхо горных далей (Н.
  Кончаловская). А. Временные. Б. Причинные. В. Целевые. Г. Уступительные.
Д. Изъяснительные.

66

Определите тип союза по строению.
3.
  А, и, что, хотя, как, словно.
4.
  Как будто, с тех пор как, потому что, до тех пор пока.
  А. Простые союзы. Б. Составные союзы.

67

Союз чтобы пишется
  слитно, в отличие от частицы бы при местоимении что. В каком
  примере он употреблён?
1.
  Что(бы) не простудиться, надо одеваться по погоде.
2.
  Что(бы) ни случилось, сохраняйте уважение к истине.

68

Определите
  по дополнительному оттенку, вносимому частицами в предложения, их разряд.

1.
  Она просила исполнять ваши желания, и только (Н.
  Лесков).
2.
  Матушка на другой же день отправилась к мачехе, поджидавшей
  её с особенным нетер- пением (Е. Водовозова).
3.
  Он моря не боится (И. Бунин).
4.
  Нет ни звезды (И. Бунин).
А. Отрицательная частица. Б. Усилительная
  частица.

69

Какие из перечисляемых частей речи пишутся
  с не всегда раздельно?
1. Имя
  существительное.   2. Имячислительное.
    3.
  Глагол.      4. Союз.

70

Определите написание ни или не.

Кем бы он н.. был — жив (П.
  Антокольский).
    2.     Ни     2. Не.

71

Укажите примеры раздельного написания не
  с причастиями.
5.
  (Не)искавший себе выгоды.
6.
  (Не)дрожащий, а ровный свет.
7.
  (Не)открытые  острова.
8.
  (Не)забитые на зиму досками окна.

72

В каком примере употреблено междометие?
1.
  Боже, какое мгновенное лето, лето не долее двух недель... (М.
  Петровых).
2.
  Кровоточит зияющая рана в боку Христа. — Ей, Господи,
  внемли! (И. Бунин).

73

Если
  звукоподражательные слова передают звуки живой природы, крики животных, но не
  выражают чувств, то междометия ли они?
3.
  Да, междометия.
4.
  Нет, то особые, лишь примыкающие к междометиям слова.

Вариант __________

1

31

61

2

32

62

3

33

63

4

34

64

5

35

65

6

36

66

7

37

67

8

38

68

9

39

69

10

40

70

11

41

71

12

42

72

13

43

73

14

44

15

45

16

46

17

47

18

48

19

49

20

50

21

51

22

52

23

53

24

54

25

55

26

56

27

57

28

58

29

59

30

60

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗДЕЛУ «МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ»

ВАРИАНТ
1
I. ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ
ЧАСТИ РЕЧИ

1. ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

1. В каком слове пишется И?

1) ящич...к               2) кресл...це              3)
нож...нька                     4) тяж...сть

2. Какое существительное относится
к мужскому роду?
1) контральто                    2) мышь                     3)
тюль                     4) мозоль

3.  Какое
слово в форме именительного падежа множественного числа имеет окончание - Ы
(-И)? 1) договор... 2) вексель... 3) паспорт... 4) профессор...

4.  В
каком слове окончание Е?
1) в комментари...       2) присутствовать на заседани...     3)
по алле...             4) о благосостояни...

2. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

1. В каком варианте пишется Е?

1) в бескрайн...м просторе            2) укрыться
заячь...м тулупом 3) проснуться ранн...м утром           4) будь хорош...м
мальчиком

2. В каком слове есть суффикс -СК-?

1) матрос...кая служба 2) вес...ие доказательства 3)
ни...кое давление 4) калмы...ие песни

3. Укажите относительные
прилагательные.
1)  молодой (человек),
красивый (рисунок), белый (снег)
2)  деревянный (дом),
лисий (хвост), мамин (шарф) 3) весеннее
(утро), железный (гвоздь), спортивная (одежда)

3. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

1. Найдите словосочетание с
числительным.
1) «тройка» за ответ 2) третий по списку 3) утроить
усилия 4) трёхэтажный дом

2. Найдите пример с ошибкой в
образовании формы слова.
1) четырьмястами строчками                                                            2)
шестьюстами учениками
3) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров                        4)
в двух тысячи восьмом году

4. МЕСТОИМЕНИЕ

1. Найдите лишнее слово, учитывая
разряды местоимений.
1) свой                         2) собой                         3)
мой                        4) наш

2. В каком варианте пишется буква
Е?
1) н...
кто не знает       2) н.. за что на свете    3) н... чего раздумывать            4)
н.. до чего нет дела
3. Укажите предложение с
грамматической ошибкой.
        Подойди к нему.           2) У их все не
так!                      3) У него все в порядке.
5. ГЛАГОЛ

1. В каком ряду все слова являются
глаголами?

1) выписал, замерз, куплю, забыт            2)
построен, нарисовала, берег, сшит 3) одет, смел, съел, сходите           4)
выдержишь, дам, отбил, сотри

2. От  каких  глаголов  нельзя
образовать  форму  1-го  лица  настоящего  или  будущего времени?
1) бежать                2) победить                     3)
бриться                            4) мурлыкать

6. ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ

1.
В каком ряду все слова являются причастиями? 1) перевернув, посидев, невпопад,
раскидистый
2)  перепрыгнувший,
решаемый, вынув, несчастный
3)  гонимый, затемнена,
нагретая, назначено 4) разделенный,
держащий, расставаясь, увлекая

2. Во всех словах строчки в
суффиксе пишется буква Я
1)  расстрел...нный,
дремл...щий, леле...л, хвал...щийся
2)  почу...в, пил...щий,
раска...лся, раскле...в
3)  прола...л,
прома...вшись, стел...щийся, раскле...нный
4)  вид..щий, чу..л, просе...нный,
затее...в

7. НАРЕЧИЕ

1. В каком слове на конце пишется
А?
1) вправ...                          2) сначал...                              3)
занов...                            4) запрост...

2. В каком варианте наречие пишется
через дефис?
1) в...трое                   2) в...третьих                  3)
в...догонку                       4) в... начале подумай

3. В каком варианте наречие пишется
раздельно?
1) в...правду важный            2) по...одиночке              3)
сдал во...время                      4) на...лету

8. ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В РАЗНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ

1. В каком слове пишется одна Н?

1) закопчен...ые стены  2) трава подстрижен...а  3)
неждан...ый         4) слышан...ая мною история

2. В каком слове пишется НН?

1) ранен...ый боец       2) кожан...ое кресло        3)
юн...ый возраст       4) воспитан...ый человек

9. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ

1. В каком ряду все слова пишутся
раздельно?
1)  (ново)сибирский,
(глухо)немой, (выше)указанный
2)  (плохо)скрываемый,
(всемирно)известный, (мало)пригодный для жизни
3)  (дико)растущий,(близ)лежащий,
(ясно)видящий
4)  (пепельно)серый,
(выпукло)вогнутый, (исторически)значимый
2. Укажите номер предложения, в
котором выделенное слово пишется слитно.
 Я
пройду тихонько (В)ДОЛЬ забора.
2)
Самые высокие порывы человеческой души связаны с чувством Родины,
которое ВРЯД(ЛИ)можно выразить обычными словами.
3)
(ПО)ВИДИМОМУ, наша поездка приближалась к концу. 4) Я молчу, глядя (В)ДАЛЬ моря.

II. СЛУЖЕБНЫЕ
ЧАСТИ РЕЧИ

1. ПРЕДЛОГ

1. Укажите предлоги, которые
пишутся слитно.

1) (в)близи        2) (в)продолжение    3) из(за)     4)
(на)встречу  5) (по)мере      6) (в)следствие

2. В каком предложении выделенное
слово является предлогом и пишется СЛИТНО?
1)  (В)ТЕЧЕНИЕ всего пути
он хранил молчание.
2)  Что вы имеете
В(ВИДУ)?
3)  Плавать в этой реке
опасно (В)СЛЕДСТВИЕ быстрого течения и водоворотов. 4) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ разговора малыш с интересом
посматривал на взрослых.

2. СОЮЗ

1. Отметьте предложения, в которых
слова пишутся раздельно.
1)  Что(б) других учить,
надо свой разум наточить.
2)  И что(бы) она ни
делала, всё выходило красиво.
3)  Что(бы) ни произошло,
можешь на меня рассчитывать. 4) Что(бы)
узнать человека, надо с ним пуд соли съесть.

2. В каком предложении оба
выделенных слова пишутся слитно?
1)  Глаза ломило, будто
КТО(ТО) нажимал на них (ПО)ВЕРХ век пальцами.
2)  (В)ДАЛИ шёл теплоход,
и (ОТ)ТУДА доносилась тихая музыка.
3)  Подбородок его
выступал очень далеко вперёд, ТАК(ЧТО) он всякий раз закрывал его платком,
ЧТО(БЫ) не заплевать.
4)  Молчаливо   и
КАК(ТО)   иначе,  чем   днём,   стояли  (МНОГО)ОКОННЫЕ   дома  с  их
обитателями.

3. ЧАСТИЦА

1.  В
каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) (не)прерывное
  (не)домогание

2) мне это вовсе (не)интересно

3) (не)вежда

4) это было (не)избежно

2.  НИ
пишется в предложении
1)  Н... мы одни
обсуждали происшествие.
2)  Татаринов н... мог
внутренне не согласиться с тем, что сказанное вполне справедливо.
3)  Как н... стремились
мы быть первыми, но не смогли преодолеть препятствия. 4) Он был н... только музыкант, но и композитор.

III.
ОРФОГРАФИЯ

1. В каком ряду во всех словах
пропущены двойные согласные?
1) ко…ичество, га…ерея,  дра…а                                 2)
ба…он, режи…ер, пре…а
3)
а…юминий, гра…отность, ре…урс                          4) а…отация,
моногра...а, ди...еренцировать
2.  В
каком слове на месте пропуска пишется О?
         ж._лоб                     2) печ._нка;                     3)
ц._коль                     4) ш_.пот

3.  В
каком ряду во всех словах пропущена буква А?
1) препод...вать, пол...гается, упр...щать 2)
предст...влять, предназн...чение, дек...рация 3) д...роженька, ф...нтазия,
л...боратория 4) пригл...шать, уг...сать, выр...сти

4. Какой ряд состоит из слов, в
которых пропущены только чередующиеся безударные гласные корня?
1)  сокр...щать,
р...скошный, избирательная к…мпания
2)  ск...кать, отр...сль,
безотл...гательный
3)  благосл...вить,
предв...рительно, ди...гональ 4) предпол...жительно,
прор...стать, п...норама

5. В каком слове пишется приставка
ПРЕ-?
1) пр…брежный        2) пр…остановиться           3)
пр…прятать              4) пр…увеличить

6. В каком слове приставка
оканчивается на глухую согласную?
1) пре…шествовать состязанию  2) по…толкнуть локтем       3)
о…бежать от дома 4) на…писать адрес.

7. В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется Ъ?
1)  раз...емный, без...ядерный, изголов...е                    2)
в...езжающий, из...ятый меж...этажный
3)  с...емный, об...ектив, двух...ярусный                        4)
необ...ятный, бул...онный кон...юнктивит

КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА ПО РАЗДЕЛУ «МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ»
ВАРИАНТ
2
I. ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ
ЧАСТИ РЕЧИ

1. ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

1. В каком слове пишется И?

1) француж…нка                  2) виш…нка                  3)
нищ…нка               4) солом…нка

2. Какое существительное относится
к женскому роду?
1) толь                                2) бандероль             3)
бра                        4) лебедь

3.  Какое
слово в форме именительного падежа множественного числа имеет окончание - Ы
(-И)? 1) бухгалтер... 2) округ... 3) парус... 4) отпуск...

4.  В
каком слове окончание Е?

1) сообщить о метел...

2) в ближнем зарубежь...

3) отправить письмо Анастаси...

2. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

1. В каком варианте пишется И?

4) свидетельство о рождени...

1) думать о вчерашн...м событии

2) гордиться могуч...м богатырем

3) мечтать о хорош...м друге

4) вспоминать о син...м море

2. В каком слове есть суффикс
  -СК-?

1) голанд…кий сыр                  2)
  рез…ий звук

         3)
  вяз…ий ил              4) батра....кие песни

3. Укажите притяжательные
прилагательные.
1)  весенняя (песня),
зимнее (утро), добрый (мальчик)
2)  колючий (ёж), свежий
(воздух), бежевый (цвет) 3) ослиные
(уши), волчий (след), отцов (шарф)

3. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

1. Найдите собирательное
числительное.
1) двадцать учеников        2) две десятых урожая    3)
одиннадцать экземпляров         4) двое очков

2. Укажите числительное, в
склонении которого допущена ошибка.
1) пятидесятью                             2) шестьюдесятью                         3)
восемьюдесятью.

4. МЕСТОИМЕНИЕ

1. Укажите ошибку в определении
разряда местоимений.
1) сколько-нибудь – неопределённое 2) ваш – личное 3)
такой – указательное 4) всякий – определительное

2. В каком варианте пишется буква
И?
1) н... кому остаться дома  2) н... за что не скажу 3)
н... у кого попросить денег           4) н...которые люди

3. Укажите предложение с
грамматической ошибкой.
1) У его отца была старинная книга. 2) У его была
старинная книга 3) От них ничего не дождешься.

5. ГЛАГОЛ

1. В каком ряду глаголы относятся к
одному виду?
1) люблю, придумывал, работать, спел   2) заснул,
открылся, бегите, ищу 3) вспомню, покорми, прошелся, увижу    4) вылез,
зажмурился, подрабатывал, ем

2. В каком случае форма
повелительного наклонения глагола образована правильно?
1) положь                    2) ляг                           3)
езжай                               4) вылазь

6. ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ

1. Сколько причастий в двух
приведенных предложениях? Выпишите их.
Это  были опаленные  летним солнцем,  утомленные
тяжелым  трудом  люди.  Руки  их были исцарапаны, ноги испачканы землей.
1) 2                                    2) 3                            3)
4                                       4) 5

2. Во всех словах строчки в
суффиксе пишется буква Е
1)  ненавид..вший,
рассе..нный, постро..в, посеребр..ны
2)  увид..в, завис..л,
постро..нный, закле..на
3)  завис..мый, разве..в,
объезд..вший, раска..лся 4) нахмур..нный,
отча..вшись, зате..л, застав..в

7. НАРЕЧИЕ

1. В каком слове на конце пишется
А?
1) засветл...                       2) наскор...                               3)
досух...                           4) накрепк...
2. В каком варианте наречие пишется
через дефис?
1) он в...правду честен 2) говорить по...корейски 3)
действовать в...тайне 4) выступать по...очереди

3. В каком варианте наречие пишется
слитно?
1) играть в...открытую          2) на...совесть         3)
в...последствии             4) кофе по...турецки

8. ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В РАЗНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ

1.  В
каком слове пишется одна Н?

1) свежезаморожен...ые овощи

2) швы отстрочен...ы

3) перевязан...ая рука

4) вязан...ые бабушкой носки

2.  В
каком предложении содержится слово с двумя НН?
1) Работа выполнен...а безупречно.         2) Задача решен...а
правильно. 3) Девушка хорошо воспитан...а родителями.   4) Учительница строга и
сдержан...а

9. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ

1.В каком ряду все слова пишутся слитно?
1)  (пол)листа,
(хлебо)завод, (северо)запад;
2)  (плащ)палатка,
(вечно)зелёный, (еле)еле;
3)  (крепко)накрепко,
(штаб)квартира, (тёмно)зелёный; 4)
(железо)бетонный, (скоро)спелый, (кино)студия.

2. Укажите номер предложения, в
котором выделенное слово пишется слитно.
1)  ЧТО(БЫ) он ни читал,
его нельзя было слушать без волнения.
2)  (ОТ)ТОГО дома до
нашего совсем близко.
3)  (ИЗ)ПОД обрыва начали
вылетать стрижи. 4) Дни
бегут (В)ПРИПРЫЖКУ.

II. СЛУЖЕБНЫЕ
ЧАСТИ РЕЧИ

1. ПРЕДЛОГ

1. В каком варианте предлог пишется
слитно?
1) (не) смотря на погоду       2) (за) счет усердия      3)
(в)течение года           4) (из)за помарок

2. В каком предложении выделенное
слово является предлогом и пишется СЛИТНО?
1)  Я всматривался
(В)ТЕЧЕНИЕ реки, медленное и величавое.
2)  Он вел разговор,
(НЕ)СМОТРЯ НА собеседника.
3)  (В)ВИДУ
приближающегося шторма рыбакам запретили выходить в море. 4) Девушка поднялась со скамьи и
сделала несколько шагов (НА)ВСТРЕЧУ.

2. СОЮЗ

1. Отметьте предложения, в которых
слова пишутся слитно.
1)  За(то) время, что вы
потратили, можно было многое успеть.
2)  У правды язык суров,
за(то) душа добрая.
3)  Не за(то) волка бьют,
что сер, а за(то), что овцу съел. 4)
Весна была ранняя, за(то) суровая, как зима.

2. В каком предложении оба
выделенных слова пишутся слитно?
1)  Папа попросил,
ЧТО(БЫ) она (С)НАЧАЛА поздоровалась с Софьей Филипповной.
2)  Потом до самой ночи
(НЕ)МОГ он унять в теле (НЕ)ПОНЯТНУЮ эту дрожь.
3)  (ВО)ВРЕМЯ путешествия
скучать (СО)ВСЕМ не приходилось. 4)
Она старалась НИ(О)ЧЁМ не думать, но воспоминания плыли ей (НА)ВСТРЕЧУ.

3. ЧАСТИЦА

1. В каком варианте НЕ пишется
раздельно?
1) совершить (не)лепый поступок 2) бормотать что-то
(не)внятное 3) ничем (не)оправданный риск 4) юноша крайне (не)вежлив

2. НИ пишется в предложении

1)  Он не знал н...
правил, н.. простейших теорем.
2)  Он не мог н...
слышать своего собеседника.
3)  На вид он казался
ничуть н... моложе брата. 4) Выбирай
подарок н... по цене, а по ценности

III.
ОРФОГРАФИЯ

1. В словах какого ряда пропущена
одна и та же буква?
1)  вес...ник,
двухмес...ный, декаден...ский
2)  гиган...ский,
глас...ность, великовозрас...ный
3)  древес...ный, доблес...ный,
съес...ной 4) надкос...ница,
искус...ный, завис...ник

2. В каком слове на месте пропуска
пишется О?
1) трущ…ба                       2) зач…т                         3)
ж…сткий                         4) кош….лка

3. В каком ряду во всех словах
пропущено И?
1)    проб...раться,
соед...нение, от...гощать
2)    забл...стел,
разв...вать ум, приор...тет
3)    прив...легированный,
пост...лать, изв...нился 4) прост...рается,
пал...садник, пренебр...жительно

4. В каком ряду во всех словах
пропущена буква И?
1) д...монстрация, зам...реть, ж...лтизна  2)
выч...тать, д...сант, ч...рстветь 3) заст…лать, бл…стать, зап...рать      4)
д...алог, бл...снуть, д...серт

5. В каком слове пишется приставка
ПРИ-?
1) пр…успеть              2) пр…вращать            3) пр…жать              4)
пр…провождать.

6. В каком слове приставка
оканчивается на звонкую согласную?
1) сделать и...подтишка           2) не...держанный              3)
чере...чур строгий
4) бе...возмездный

7. В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется Ь?
1)    бьющий
ключ..., любимая вещ..., глубоких луж..., распростиш...ся с людьми
2)    стало
невмоч..., голос певуч..., громкий плач..., оденеш...ся потеплее
3)    промаж...
клеем, удивительный товарищ..., грозовых туч..., печ... рулет
4)    разреж...те
лист, достучиш...ся до соседа, бежать вскач..., помощ… преподавателя

ИТОГОВАЯ КОНТРОДБНАЯ РАБОТА за 2
СЕМЕСТР 1 курс

ЗАДАНИЕ
1.1.
1.    Укажите
способ, которым образовано выделенное слово.
Человек чувствует себя буквально подавленным массой
каменных изваяний.
2.    Укажите
способ, которым образовано выделенное слово. За лето Олег загорел и возмужал,
так что его было трудно узнать
3.    Укажите
способ, которым образовано выделенное слово.
Очень быстро расхватали и хлеб, и жареную рыбу, и
тогда-то она развязала свой узел чистой ветоши, чтобы перевязывать раненых.

4.    Укажите
способ, которым образовано выделенное слово.
В этой поразительной смене фаз луны
была неуклонная закономерность, которая останется неизменной до скончания лет.
5.    Укажите
способ, которым образовано выделенное слово.
Тобольск закрепил за Россией пространства, пройденные
землепроходцами, и стал центром бескрайних земель.
ЗАДАНИЕ
1.2.
6.    Выпишите
из предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Вот этот мед, что светится сейчас на столе, можно
сказать по полному праву, создан не одними пчелами, но еще и особенно усилиями
людей, устроивших нашу русскую родную пчелу в Заполярье.
7.
Выпишите из предложения слово, образованное бессуффиксным
способом. Автобус на дороге делает остановку, пассажиры глядят на каменный
столб с надписью «Европа-Азия», палкой провели черту на дороге, со смехом
прыгают в Азию.
8.    Выпишите
из предложения слово, образованное приставочным способом.
Слободку эту заселили корабельные плотники, уроженцы
Воронежской, Рязанской,
Калужской и других губерний, где привился этот
промысел с легкой руки Петра Первого.
9.    Выпишите
из предложения слово, образованное суффиксальным способом.
Когда он пришел домой, то сначала рассказал жене о
своем провале.
10.Выпишите
из предложения слово, образованное сложением основ (с прибавлением суффикса).

Вечером начали палить пушки, в небо взлетели
разноцветные огни - зрелище и вовсе стало незабываемым.
ЗАДАНИЕ
2.1.
1. В каком ряду все словосочетания со связью
согласование?
1)
в соседней комнате, погруженный во тьму, в какую-то сторону;
2)
под шелковым покрывалом, с распахнутой дверью, не дожидаясь возвращения;
3) первый снег, из всего
сказанного, под белыми березами; 4)
в новой шапке, все общество, чувство ненависти.

2. В
каком ряду все словосочетания со связью управление?
1)   сижу за столом,
вижу их, этот номер;
2)   вспоминает
что-то, тянется к красоте, в этот момент; 3)
развернув ребром, непонятный для него, открытую ладонь;
4) напоминает
брата, изображения пирамид, подносит кружку.

3. В
каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
1)   тотчас
остановиться, тихо подошел, стать к окну;
2)   давно забытый,
когда-то нашел, на это место;
3)   украдкой зевая,
никогда не возражал, стояли нахмурившись; 4)
стремиться туда, тихо летали, помнил их.

4. В
каком ряду все словосочетания со связью согласование?
!) серебристый голос, собачьей шерсти, внезапно замолчавшего;

2)   коричневый
забор, всей улицы, улыбающегося лица;
3)   через всю реку,
по светлым коридорам, его ответ;
4)   веселую
компанию, моей книги, скользнул по окнам.

5. В
каком ряду все словосочетания со связью управление?
1)   ищет
что-нибудь, никому не известное, хвалит покупки;
2)   передает
новость, вспоминал сон, в рыночном павильоне;
3)   казалось нам,
выражением лица, испанская шаль;
4)   перельется
через край, фонтанами брызг, театральный занавес.

ЗАДАНИЕ
2.2.
6.    Выпишите
из предложения словосочетание со связью согласование. И эту поступь
миллионов ног должна сегодня чувствовать планета.
7.    Выпишите
из предложения словосочетание со связью управление. Вечером ребята шумно и
увлеченно что-то сочиняли.
8.    Выпишите
из предложения словосочетание со связью примыкание. Я помню, как
величественные горы по-весеннему зеленели у подножий.
9.    Выпишите
из предложения словосочетание со связью согласование.
Я должен был нанять быков, чтобы втащить мою
тележку на гору, потому что была уже осень и гололедица.
10.Выпишите
из предложения словосочетание со связью примыкание. Меня удивляет эта
готовность задушить в себе ложный стыд, голос светской чести и оскорбленного
самолюбия.
ЗАДАНИЕ
3.1.
1.
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова.
Из печки вывалилась горящая ветка и чадно горела на железном листе, набитом
перед печкой. (Л. Леонов)
1)   наречие         3)
действительное причастие
2)   прилагательное        4)
страдательное причастие
2.
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. Тогда
он был бойкий, веселый, самоуверенный старичок, теперь он казался жалким затерянным
человеком. (Л. Толстой)
1)   наречие         3)
действительное причастие
2)   прилагательное        4)
страдательное причастие
3. Укажите
правильную морфологическую характеристику выделенного слова.
У ног Ильи широкая пасть оврага была наполнена
густой тьмой. (М Горький)
1)   глагол            3)
действительное причастие
2)   прилагательное        4)
страдательное причастие
4. Укажите
правильную морфологическую характеристику выделенного слова.
Вечерами, когда гасли фонари и начинали стрекотать
кузнечики, мы мечтали о будущем.
1)   имя
существительное         3) причастие
2)   имя
прилагательное 4) наречие
5. Укажите
правильную морфологическую характеристику выделенного слова.
В палатке пусто и розово от солнца, прошедшего
сквозь нарядный брезент.
1)   наречие         3)
действительное причастие
2)   прилагательное        4)
страдательное причастие

ЗАДАНИЕ
3.2.
6. В
каком предложении выделенное слово является местоимением?
1)     Теперь
мы сами доедем, - сказал Селифан, - ступай себе домой. (Н. Гоголь)

2)     Бабушке
с каждой минутой становилось все лучше. (В. Каверин)
3)     Ему
был известен каждый переулок этой большой рабочей окраины. (В.
Катаев) 4) Где же все-таки
я видел этого человека?
7. В
каком предложении есть относительное местоимение?
1)   Жди меня, и я
вернусь всем смертям назло. (К. Симонов)
2)   Любить иных -
тяжелый крест. (Б. Пастернак)
3)   Всякий,
увидевший ее в первый раз, нашел бы в ней женщину, каких много в
Петербурге. (И. Гончаров)
4)   Здесь любой вам
покажет дорогу.
8. В
каком предложении выделенное слово является местоимением?
1)     Теперь
мы сами доедем, - сказал Селифан, - ступай себе домой. (Н. Гоголь)

2)     Бабушке
с каждой минутой становилось все лучше. (В. Каверин)
3)     Ему
был известен каждый переулок этой большой рабочей окраины. (В.
Катаев) 4) Где же все-таки
я видел этого человека?
9. В
каком предложении есть относительное местоимение?
1)   Жди меня, и я
вернусь всем смертям назло. (К. Симонов)
2)   Любить иных -
тяжелый крест. (Б. Пастернак)
3)   Всякий,
увидевший ее в первый раз, нашел бы в ней женщину, каких много в
Петербурге. (И. Гончаров)
4)   Здесь любой вам
покажет дорогу.
10.
В каком предложении выделенное слово является местоимением?
1)     Теперь
мы сами доедем, - сказал Селифан, - ступай себе домой. (Н. Гоголь)

2)     Бабушке
с каждой минутой становилось все лучше. (В. Каверин)
3)     Ему
был известен каждый переулок этой большой рабочей окраины. (В.
Катаев) 4) Где же все-таки
я видел этого человека?
ЗАДАНИЕ
3.3.
11.    Выпишите
притяжательное местоимение.
Подполковник Николай Вадимович Рубовский, невысокий
плотный человек с густыми бровями, веселыми серыми глазами и прихрамывающею
походкою, отчего его шпоры неровно и звонко призвякивали, был весьма любезен и
за то любим в обществе. (Ф.
Сологуб)

12.    Выпишите
неопределенные местоимения.
Я часто
воображал себе моря, туманные и золотые от вечернего штиля, какие-то далекие
плавания, когда весь мир сменяется, как быстрый калейдоскоп. Боже мой, если бы
кто- нибудь догадался подарить мне хотя бы кусок ржавчины от старого якоря! (К.

Паустовский)

13.    Выпишите
относительное местоимение.
Николай Григорьевич быстро прошел в кабинет и стал
одеваться. Сердце колотилось толчками, руки не слушались. Он почувствовал
гнусную слабость где-то внутри, под животом, чего не было очень давно, может
быть с детских лет. (Ю. Трифонов)
14.    Выпишите
указательные местоимения.
По-моему, какой бы интересной ни была домашняя и
школьная жизнь ребенка, не прочти он этих драгоценных книг - он обворован.
Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через
год - разница невелика. В детстве же счет времени ведется иначе, здесь каждый
день - открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние
впечатления могут влиять потом на всю жизнь. (С. Михалков)
15.    Выпишите
притяжательное местоимение.
Русские
женщины - носительницы народной культуры - пестовали детство многих
замечательных поэтов и музыкантов. Вспомним пушкинскую няню Арину Родионовну,
вспомним бабушку Максима Горького... По всеобщей молве, такой же необыкновенной
женщиной была и мать Есенина - Татьяна Федоровна. Говорят, что не было народной
песни, бытующей в Приокском крае, которую не знала бы и не пела Татьяна
Федоровна. Она прекрасно владела народным языком: крупные художники слова
восхищались ее колоритной речью. (Е. Осетров)

ЗАДАНИЕ
3.4.
16.    Выпишите
прилагательное, образованное от причастия.
Это, однако, не мешало [доктору] не пропускать ни
одного вечернего представления, знать близко всех выдающихся наездников,
акробатов и жонглеров и щеголять в разговорах словечками, выхваченными из
лексикона цирковой арены и конюшни. (А. Куприн)
17.    Выпишите
наречия.
Обращение
к человеку по отчеству связано с обычаем наследования по отцовской линии.
Начиная с Древней Руси по отчеству называли стольных князей, затем и удельных,
мелких, позже - бояр. Деловые люди, купцы, при Петре получившие право «называться
по отечеству», целовали руки своего императора за неизбывную честь, включившую
их в ряды
«новых русских» XVIII века. (В.В. Колесов)
18.    Выпишите
краткое прилагательное.
Молодой
человек должен знать, что в жизни бывают периоды и в год, и в два, и в пять
лет, когда нет рядом друзей, но есть семья (сначала родительская, потом
собственная), есть учеба, работа. Отсутствие «друзей» можно и нужно
выдерживать, не хватаясь за первого встречного, но и не презирая, не оскорбляя
его. (В. Харченко)
19.
Выпишите существительное, образованное переходом из другой
части речи. Закрой глаза и углубись в свое детское прошлое, потом
присмотрись к своим воспитанникам, и ты обязательно увидишь, как бегаешь по
школьным коридорам, как шалишь, как радуешься, как забываешь дома тетрадь и
учебник, как отвлекаешься на уроке.
(Ш.
Амонашвили)
20.    Выпишите
наречие, образованное от деепричастия.
Впереди, у дороги, сидит на травке Домна Панферовна с
Анютой. Анюта тычется в узелок, - плачет? Горкин еще издали кричит им: «Ну,
чего уж... пойдемте с Господом! по-доброму, по-хорошему...» Они поднимаются и
молча идут за нами. (И. Шмелев) ЗАДАНИЕ 3.5.
21.    Выпишите
производный предлог.
Дениске было уже около двадцати лет, служил он в
кучерах и собирался жениться, но, несмотря на возраст, не перестал еще быть
маленьким. Он очень любил пускать змеи, гонять голубей, играть в бабки, бегать
вдогонки и всегда вмешивался в детские игры и ссоры. (А. Чехов)
22.    Выпишите
подчинительные союзы.
Постепенно я понял, что тот, кто составляет задачи,
нарочно запутывает их, чтобы ученики не могли сразу решить. (Н. Носов)
23.    Выпишите
предлоги.
Но как раз когда собака почуяла след, сквозь густую
крону дерева пробился солнечный луч и полетел вниз, на тот листик заячьей
капусты, от которого запахло собаке перышком тетеревенка. (М Пришвин)
24.    Выпишите
частицы.
Подъем становился все круче. Опасаясь новой погони,
Иван сунулся .было в ручей, чтобы скрыть от овчарок след, но вода холодом
обожгла ноги, и он, пробежав шагов десять, выскочил на берег. (В. Быков)

25.    Выпишите
предлог, образованный от наречия.
Побежали
по деревенским улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки, сердито пенясь
вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух; в огромных лужах
воды отразилось голубое небо с плывущими по нему круглыми, точно крутящимися,
белыми облаками. (А. Куприн)
ЗАДАНИЕ
4.1.
Определите тип односоставного предложения:
           1
- определенно-личное;     2 - неопределенно-личное;    3 - обобщенно-личное;

            4
- безличное;    5 - назывное.
1.       С
самого утра окна залепило мокрым снегом.
2.       В
России любят приглашать в гости и принимать гостей.
3.       Только
шорох камней под ногами.
4.       В
такие минуты безмерно радуешься, увидев клочок голубого неба.
5.       Будешь
почитать отца и мать - узнаешь почет от сына.
6.       Ему
трудно было дышать и было страшно предчувствовать что-то ужасное.
7.       Проводите
меня сегодня с работы.
8.       В
большом пассажирском зале почти никого не было.
9.       От
будущего не убежишь.
10.   Немцы! Немецкий
разъезд!
11.   Ну, Витя,
перестань плакать и садись обедать.
12.   Нефть искали с
отчаянным упорством.
13.   Обещанного три
года ждут.
14.   После этого
можете отправляться на отдых.
15.   Даже от
собачьего бега в лесу похрустывало.

ЗАДАНИЕ
4.2
Определите тип придаточного предложения
1. Долго моя неутомимая собака продолжала рыскать по
кустам, хотя сама, видимо, ничего не ожидала путного от своей лихорадочной
деятельности.
2..У нее по горлу несколько раз прокатился клубочек,
точно она проглотила что-то.
3.       Я
никогда не мог понять, почему нам так тоскливо в ноябре.
4.       И
в самом деле, Манилов наконец услышал такие странные и необыкновенные вещи,
каких еще никогда не слыхал.
5.       Из
своих жила только девушка Алена и не уходила только потому, что на ее жалование
кормилась дома вся семья.
6.       Надо
писать так, чтоб малограмотный понял и безграмотному смог все точно рассказать.

7.       До
того мне стало вдруг стыдно, что слезы потекли по щекам.
8.       Как
ни заурядна была его наружность, во всем чувствовалось сознание силы и
привычной власти над людьми.
9.       Аптека
находится почти у края города, так что аптекарше далеко видно поле.
10.   Мне подарили
книгу, прочитав которую я многое узнал.
11.   Голос совести
внутренне звучит в каждом из нас, хотя иногда многим хочется его заглушить.
12.   Когда после
того вышел он в столовую, там уже стоял на столе чайный прибор с бутылкою рома.

13.   Я постучал к
инженеру, чтобы посоветоваться с ним.
14.   Я хочу вам
рассказать, какая перемена произошла во мне в эти немногие часы.
15.   Надо только
стать таким образом, чтобы солнце оказалось как раз над колокольней Святого
Георгия.

ЗАДАНИЕ
4.3.
Определите тип сложноподчиненного предложения с
несколькими придаточными:
1 - сложноподчиненное предложение с однородным
соподчинением придаточных; 2
- сложноподчиненное предложение с неоднородным (параллельным)
соподчинением придаточных;
3
- сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением
придаточных. 1. Говорил,
как жизнь расправит крылья, как, воспрянув духом, весь народ золотые хлебы
изобилья по стране, ликуя, понесет.
2.       Хотя
проклинает проезжий дороги моих побережий, люблю я деревню Николу, где кончил
начальную школу.
3.       Когда
заря, светясь по сосняку, горит и лес уже не дремлет, воспрянув духом, выбегу
на холм и все увижу в самом лучшем свете.
4.       Когда
они выбрались из-под трибун, то увидели, что сильно стемнело.
5.       Он
знал, что одна прядь волос светлее, и обрадовался, что разглядел ее в такой
темноте.
6.       Изба,
где родился и вырос и где жили его самые родные люди, стояла как раз напротив,
в нижнем порядке улицы.
7.       Все
мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без
которого, по пословице, не стоит село.
8.       Так
как мы никогда не держали птиц, то я понял, что эта проволочная клетка
принадлежит новому жильцу.
9.       Тот,
кто жизнью живет настоящей, кто к поэзии с детства привык, свято верует в
животворящий, полный разума русский язык.
10.   Когда пройдешь
путем колонн в жару, и в дождь, и в снег, тогда поймешь, как сладок сон.
11.   Когда сделаете
мне честь завтра пожаловать, я покажу кое-какие статьи, которые я сам завел по
хозяйственной части.
12.   Хорошенькая
хозяйка вовсе позабыла о том, что уже 12 часов и супруг ее спит.
13.   В это время
обыкновенно неприлично ходить дамам, потому что русский народ любит изъясняться
такими резкими выражениями, каких они, верно, не услышат даже в театре. 14. Он видел, как здесь кипел
человек, как каждый город говорил своею речью, как у каждого города были целые
тома истории.
15. Но
я уже не могу и вспомнить, что было со мною тогда, когда начали мне на голову
капать холодною водою.
ЗАДАНИЕ
5
Выписать
10-15 склоняемых слов, относящихся к разным частям речи, 5 спрягаемых и 5
неизменяемых слов. В скобках сокращенно указать название частей речи.
Поутру, когда взошло солнце, на
суглинистом пригорке выбилось из земли первое перышко первой травинки. Острое
бледно-зелёное жальце её пронизало сопревшую ткань невесть откуда занесённого
осенью кленового листа и тотчас поникло под непомерной тяжестью свалившейся на
него дождевой капли. Но вскоре южный ветер прошёлся низом; влажным прахом
рассыпался отживший своё кленовый лист; дрогнув, скатилась на землю капля, и,
тотчас вся затрепетав, поднялась, выпрямилась травинка, одинокая, жалкая,
неприметная на огромной земле, но упорно и жадно тянущаяся к вечному источнику
жизни, к солнцу. (По М. Шолохову).
ЗАДАНИЕ
6
Указать
(в скобках), к какой части речи относятся слова-омонимы и однокоренные слова.
1. Вынужденный простой,
простой парень;
2.    вести за
собой, плохие вести:
3.    русская
печь, печь пироги;
4.    большое
счастье,  счастливый  человек,  осчастливить  ласковым  взглядом;  5.  учёный
доклад, учёный с мировым именем;
6.   жёлтая краска,
желтеющая рожь, отливать желтизной;
7.   повернуть
круто, крутой спуск, крутизна берега;
8.   два товарища,
идти вдвоём, поставить “двойку”, удвоить внимание, двойное дно;
9.   утро ясно,
ответить ясно.

ЗАДАНИЕ
7
1.
Определите прилагательные, от которых можно образовать краткие
формы.
А)  умный, добрый, старый
Б)  стальной, деревянный, оловянный
В)  глупый, злой, молодой
2.
Найдите сравнительную простую степень:
А)  более удобный, менее грамотный
Б)  больше, слаще
В)  наимягчайший, спокойнейший
3.
Найдите превосходную сложную степень.
А)  моложе, красивее
Б)  грубейший, крупнейший
В)  самый большой, наиболее лучший
4.
Определите , в каких словах НЕ пишется раздельно:
А)  у тебя (не) здоровый вид
Б)  эта девчонка (не) скромная, а хвастливая
В)  вид сегодня у тебя (не) брежный
5.
Определите, какие прилагательные пишутся через дефис:
А)  (сладко) кислое яблоко
Б)  (красно) щекий мальчуган
В)  (светло) синий  сарафан
Г)  (юго) западный ветер

ВАРИАНТЫ

ЗАДАНИЕ /варианты

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

ЗАДАНИЕ 1.1.

1

2

3

4

5

ЗАДАНИЕ 1.2.

6

7

8

9

10

ЗАДАНИЕ 2.1.

1

2

3

4

5

ЗАДАНИЕ 2.2.

6

7

8

9

10

ЗАДАНИЕ 3.1.

1

2

3

4

5

ЗАДАНИЕ 3.2.

6

7

8

9

10

ЗАДАНИЕ 3.3.

11

12

13

14

15

ЗАДАНИЕ 3.4.

16

17

18

19

20

ЗАДАНИЕ 3.5.

21

22

23

24

25

ЗАДАНИЕ 4.1.

1 2 3

4 5 6

7 8 9

10 11 12

13 14 15

ЗАДАНИЕ 4.2.

1 2 3

4 5 6

7 8 9

10 11 12

13 14 15

ЗАДАНИЕ 4.3.

1 2 3

4 5 6

7 8 9

10 11 12

13 14 15

ЗАДАНИЕ 5

Для всех вариантов

ЗАДАНИЕ 6

1 2 3

4 5 6

7 8 9

1 4 7

2 5 8

ЗАДАНИЕ 7

1 - 5

1 - 5

1 - 5

1 - 5

1 - 5

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ
РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВАРИАНТ
№ 1

Задание
1.1

В каком слове произносится звук [з]?
1)  сдача      2) позже  3)
  мороз    4) резкий

Задание
1.2

В каком слове все согласные звуки мягкие? 1) цель 2) жилище 3)
  смеяться 4) сияние

Задание
1. 3

В каком ряду все согласные звуки звонкие?
1) [г], [з], [ц];         2)
  [б], [ч], [ш];     3) [б], [в], [м];     4) [ч], [м], [с].

Задание
1.4

В каком ряду количество букв и звуков во
  всех словах совпадает:
А) страстное, бьющаяся, подстричь;
Б)  июльский, маячить, прелестное;
В) создаешь, поющие, местность;

Задание
1.5.

Отметьте неверную характеристику звука

1.      [с]
  – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
2.      [г’]
  – согласный , звонкий, парный, мягкий, парный
3.      [й]
  – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, непарный

Задание
1.6.

В каком слове неверно произведено слогоделение? 1) шай-ба  2)
  то-рба  3) Мо-сква  4) тор-го-вля

Задание
2.1

В каком слове ударение на первом слоге?
                 1)
  звонит     2) начата 3) прибывший 4) торты

Задание
2.2.

В
  каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАверх  2) клялАсь   3) отрОчество  4)
  сОзыв

Задание
2.3.

Найдите, какое слово лишнее (по
  фонетическим признакам). 1)  конечно,
  2) нарочно,  3) игрушечный.

Задание
2.4.

Обозначьте с помощью
  частичной транскрипции произношение согласного звука перед Е.
                 1)
  адекватный,    2) территория,    3) ателье.

Задание
2.5.

В каком слове произношение сочетания чн соответствует
  написанию? 1) горчичник  2) Ильинична  3) конечно 4) наконечник 5)
  яичница

Задание
2.6.

В каком слове ударение может быть разным в зависимости от значения?
  1) созыв 2) отзыв 3) призыв

Задание
3.1

Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и
  окончания? 1) зачеркнув  2) возвращение  3) полосатый  4) отрезанный

Задание
3.2.

В каком слове есть суффикс -ЧИК- со
  значением «маленький»? 1) мальчик, 2) стульчик, 3) перевозчик, 4) ключик

Задание
3.3.

Какое слово неверно разобрано по составу (разбито на
  морфемы)?
1)
  бес – по – лез – н - ый;         3) вы – печ – к - а;
2)  двор – ян – ск -
  ий;    4) пре – крас – н - о.

Задание
4.1

Укажите правильную морфологическую
  характеристику выделенного слова.
Тогда он был бойкий,
  веселый, самоуверенный старичок, теперь он казался жалким затерянным человеком.

1)
наречие          3) действительное причастие 2) прилагательное  4) страдательное причастие.

Задание
4.2.

Укажите
  способ образования слова УЗНАВАНИЕ (предложение). Телефонистом владела
  радость узнавания нового большого города.

Задание
4.3.

Из
  предложений выпишите слово, образованное  бессуффиксным способом (с
  помощью нулевого суффикса).
Все
  они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных
  дисциплин: общую экологию, агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и
  т.д.

Активно
  формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. Конечно,
  между экологией природы и экологией культуры не может быть
  непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть и большое различие.

Задание
5.1

Из предложений выпишите относительное
  местоимение.
Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы. В
  сером темнеющем небе над липами кружили грачи. Чем питаются грачи? Насекомыми,
  червяками, воздухом? Им хорошо. А может быть, у них тоже есть кто-нибудь
  такой, кто всё отбирает себе? Что будет со мной?

Задание
5.2

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО в
  предложении.
Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат.
                  1)
  частица,       2) местоимение,     3)  союз,          4) наречие

Задание
5.3

Укажите пример с ошибкой в образовании
  формы слова.
1)
  в шкафу 2) пять полотенец 3) шести сот семи человек 4) ихние дела

Задание
5.4

В каком предложении оба выделенных слова
  пишутся слитно?
1)
  Воспитательное значение художественной литературы огромно,
  (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека ТАК(ЖЕ) сильно, как и на
  чувства.
2)
  Художники-импрессионисты большое внимание уделяли свету,
  постоянно меняющемуся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздуху, в который КАК(БЫ) погружены
  предметы и фигуры людей.
3)
  (И)ТАК,  все мои  блестящие надежды  рушились,  и (В)МЕСТО
  весёлой московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.
4)
  Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелкая, но гораздо
  более сладкая и душистая, (ПО)ЭТОМУ, даже выращивая прекрасную крупную
  садовую малину, деревенские жители любят ходить за лесной.

Задание
5.5.

Образуйте форму именительного падежа
  множественного числа от данных существительных.
1) инспектор,  2) директор,  3) инженер,
  4) крем

Задание
5.6.

Образуйте форму Р.П. МН.Ч. от данных существительных.

                                  1)
      Блюдце      2)  Макароны

Задание
5.7.

Определите род существительных 1) СМИ, 2) ТЮЗ

Задание
5.8.

Образуйте
  простую и сложную сравнительную и простую и сложную превосходную
  степень от указанного прилагательного.
известный

Задание
5.9.

Раскройте скобки, запишите выбрав нужную форму Два
  (большой) дома.

Задание
5.10.

Запишите словами цифры предложения:
Более 2500 карет, колясок, телег.

Задание
5.11.

Поставьте все местоимения в нужную форму: У (он,
  она, они). Моя мама моложе (нее, ее).

Задание
5.12.

Устраните ошибки в употреблении видов глагола.
Чтобы сокращать сроки освоения новой техники,
  руководители      лаборатории призваны взять под неослабный контроль решение
  всех вопросов.

Задание
6.1

В
  каком  ряду  во  всех  словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)       прогр..ссивный,
  с..нкционировать, возр..ст
2)       в..рховье,
  разв..твление, ш..птаться
3)       отб..рает,
  орнам..нт, прогр..ммировать
4)       осл..плённый,
  к..снулся, сув..ренитет

Задание
6.2

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1)
  по..кладка,  о..бойный,  на..строчный

2)
  пр..встать,  пр..клеить,  пр..школьный
3)
  на..граться,  сверх..нвестиции,  из..скать
4)
  бар..ерный,  с..язвить,  обез..яна

Задание
6.3

В каком ряду в словах на месте пропуска пишется буква И?

1)
  произнос..шь, преобразу..мый
2)
  относ..шься, распущ..нный
3)
  засмотр..шься, замет..вший
4)
  перекин..шь, сломл..нный

Задание
6.4

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена
  буква Е?
         А. никел..вый       Б. достра..вать
        В. приветл..во     Г. оскуд..вать
              1)
  А, Б,Г               2) А, Б,В              3) В, Г                   4) А, Г

Задание
6.5

В каком предложении НЕ со словом пишется
  раздельно?
1)   Киты часто
  глотают предметы, явно (не)служащие для них кормом.
2)   Я поселился в
  (не)большой, но уютной комнате.
3)   В квартире
  все оставалось (не)тронутым со дня отъезда Лизы.
4)   Альпиниста
  влекут (не)покорённые вершины.

Задание
6.6

В
  каком  варианте  ответа  правильно  указаны  все  цифры,  на  месте которых
  пишется -НН-?
Драгоце(1)ым
  камнем,  огранё(2)ым  великим  мастером–временем,  можно
  назвать древнерусскую литературу, богатства которой ещё в полной мере
  неосозна(3)ы.
                                      1)
  1                 2)  1,2                 3)  2, 3                4) 1,2,3

Задание
6.7.

В
  каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
  одна буква Н?
Первые наброски романа были сдела(1)ы Пастернаком,
  вероятно, летом 1932 года  под  Свердловском.  Впечатления  о  виде(2)ых
  им  по  дороге  эшелонах раскулаче(3)ых вместе с более ра(4)ими
  — от поездок в деревню зимой 1929-30 года.—  отразились  в  рассказе
  Пастернака,  записа(5)ом  скульптором  3.А.
Масленниковой 17 августа 1958 г.
                                                        А)
  1,3,5      Б) 2,4     В) 1       Г)
  2,5

Задание
6.8.

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

1)
  бросить клич..,          утеш..ся малым
2)
  ударить наотмаш..,  намаж..  масло на хлеб 3) нереж..те мелко, серебряная
  брош..ка 4) быстро
  пострич..ся, суп горяч..

Задание
6.9.

В каком из словосочетаний в словах
  пишется буква Е?
1)       на
  развевающ..мся знамен..
2)       на
  ветк.. черемух..
3)       на
  зеленеющ..й  лужайк..
4)       о
  дальн..м путешестви..

Задание
6.10.

В каком слове пропущена буква И?
1)       Выше
  головы не прыгн…шь.
2)       Дыма
  без огня не быва…т.
3)       Из
  песни слова не выкин…шь.
4)       Кашу
  маслом не испорт…шь.

Задание
7.1

В
  каком  варианте  ответа  правильно  указаны  все  цифры,  на  месте которых
  в предложении должны стоять запятые?
Первая выставка передвижников (1)открывшаяся в 1871году
  (2)убедительно продемонстрировала существование в живописи (3)складывавшегося
  на протяжении 60-хгодов (4) нового направления.

                                А)
  1, 2, 4            Б) 1, 2                В) 3, 4                Г) 1,2,3,4

Задание
7.2

Укажите
  предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
  препинания не расставлены.)
1)  Кто-то терем прибирал да хозяев
  поджидал.

2)
  Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу
  отношений Гёте с великим русским поэтом А.С.Пушкиным.
3)      От
  домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
4)      В
  синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так
  и различия.

Задание
7.3

В
  каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
  предложениях должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то
  мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1)видимо (2)за
  этот крик и получили птицы  своё  имя  –  свиристели,  ведь  глагол
  «свиристеть»  (3)как  считают лингвисты (4)когда-то
  означал «резко свистеть, кричать».

                  А)
  1,2,3,4         Б)  1,3        В) 1,2       Г)
  3,4

Задание
7.4

Среди
  предложений 1–6 найдите предложение, осложнённое обособленным
  распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)       Впоследствии
  Варя стыдилась своих начальных предположений.
(2)
  Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но
  вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (3)
  Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в
  Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то,
  любимой-то, проездом в действующую армию?..
(4)
  Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двух
  недельным запозданием.
(5)
  Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он
  отправлялся на войну.
(6)
  Варя  нетерпеливо  развернула  листок,  весь  проткнутый
  карандашом,  – видно, писалось на колене.

Задание
7.5.

Среди
  предложений  1–6  найдите  сложноподчинённые  предложения с придаточным
  изъяснительным. Напишите номера этих предложений.
(1)
  Катерина  Ивановна  никогда  ни  на  что  не  жаловалась,  кроме  как
  на старческую слабость.
(2)
  Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика  Ивана
  Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом
  свете.
(3)
  Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает–забыла, значит,
  мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4) Неровён час, так и умрёт она,
  не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы
«очаровательной красоты» (так говорила о
  них Катерина Ивановна).
(5)  Настя слала
  Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами.
(6)  Как Катерина
  Ивановна жила во время этих перерывов, никому неизвестно.

Задание
7.6.

Среди предложений 1–7 найдите сложные предложения, в состав
которых входят безличные предложения. Напишите номера этих
  предложений в порядке возрастания.
(1)
  Активно  формируется  в  наши  дни  экология  культуры,  или
  духовная экология.
(2)
  Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть
  непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть и большое различие.
(3)
  Утраты в природе до известных пределов восстановимы.
(4)
  Иное дело– ценности культурные и нравственные.
(5)
  Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как,
  скажем, разрушенные памятники культуры, сгоревшие книги, рукописи…
(6)
  Историк-археолог В.Л.Янин так образно раскрыл содержание
  понятия«экология культуры».
(7)
  Если выкорчевать дерево, то на его месте можно вырастить новое.

Задание

   Среди
  предложений       1–6  найдите  сложное  предложение       с  союзной

7.7.

подчинительной
  и  сочинительной  связью  между  частями.  Напишите номер этого
  сложного предложения.
(1)
  Лейтенант решил воспользоваться этим.
(2)
  Увидел замполита и попросил разрешения, пока батарея будет
  менять позицию, отлучиться в город ему и молоденькому телефонисту Федосееву:
  парень никогда невидел Москвы.
(3)
  –За счёт положенного времени разрешу,– сказал замполит строго.
(4)
  –В самом деле, негоже защитнику Москвы не увидеть Москвы!
(5)
  Выбрались  заулками  и  переулками  на  Дмитровское  шоссе,
  потом  на трамвае добрались до станции метро «Сокол», вошли в почти невидимую
  дверь, окутанную морозным паром.
(6)
  Федосеев был разочарован тем, что на станции не оказалось
  эскалаторов, но в вагоне всё очень понравилось.

Задание
7.8.

Среди предложений 1–4 найдите
  предложение с вводной конструкцией.
Напишите его номер.
(1)
  Я все время повторяю, что феномен «русских мозгов» не
  этнобиологический, что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой
  гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о
  том, что Достоевский дает ему больше, чем математика.
(2)
  Недавно  кто-то  – не помню кто  – сказал:  не будь  у нас
  преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого
  другого.
(3)
  Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в
  войну: «Жди меня» Симонова, «В землянке» Суркова, тот же «Теркин»…
(4)
  А Седьмая симфония Шостаковича – она же помогла выстоять
  Ленинграду!

Задание
7.9.

Какие слова являются грамматической
  основой предложения?
Вся другая
  информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть
  преобразована в числовую форму.
   1) информация
  для обработки           2) информация должна
3)  информация
  должна быть преобразована
4)  информация
  преобразована

Задание
7.10.

Укажите верную
  характеристику предложения.
Аналогичным
  образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в
  компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе
  на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения
  букв.
1) сложное
  с бессоюзной и союзной сочинительной связью 2) сложносочинённое
3)  сложное
  бессоюзное
4)  сложное с
  бессоюзной и союзной подчинительной связью

Задание
7.11.

Укажите правильное объяснение
  постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Для метода
  голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного
  созерцания()  и  реализации  его  в  художественном образе.

1)
  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
  нужна запятая.
2)     Сложносочинённое
  предложение, перед союзом И нужна запятая.
3)
  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
  запятая не нужна.
4)     Сложносочинённое
  предложение, перед союзом И запятая не нужна.

Задание
7.12.

Из предложения    выпишите
  подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Через
  несколько секунд я лежал в снегу, Казак сидел верхом на мне, а Лёка совал
  мне в рот мой же завтрак.

Задание
8.1.

В каком предложении вместо слова
  ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?
1)
  Леонида  Ивановича  считали  настоящим  ДИПЛОМАТОМ  в  общении  с
  окружающими людьми.
2)
  Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и
  таланта
ДИПЛОМАТОВ.
3)
  Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.
4)
  ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие
  в заключительном концерте.

Задание
8.2.

Раскройте
  скобки и выберите нужную форму сказуемого, запишите. Ровно в полдень
  (прозвучали, прозвучало) несколько выстрелов.

МОСКОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ. КОЛЛЕДЖ МГУДТ.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
ЛИСТ
РУССКИЙ ЯЗЫК.

дата выполнения, время

ФИО студента (ки)

Группа

 курс

_

ВАРИАНТ №

Выполните задания, записывая только
ответы.

№
п/п

№
задан

Ответ

№
п/п

№
задан

Ответ

1

1.1.

30

5.12

2

1.2.

31

6.1.

3

1.3.

32

6.2.

4

1.4.

33

6.3.

5

1.5.

34

6.4.

6

1.6.

35

6.5.

7

2.1.

36

6.6.

8

2.2.

37

6.7.

9

2.3.

38

6.8.

10

2.4.

39

6.9.

11

2.5.

40

6.10

12

2.6.

41

7.1.

13

3.1.

42

7.2.

14

3.2.

43

7.3.

15

3.3.

44

7.4.

16

4.1

45

7.5.

17

4.2.

46

7.6.

18

4.3.

47

7.7.

19

5.1.

48

7.8.

20

5.2.

49

7.9.

21

5.3.

50

7.10

22

5.4.

51

7.11

23

5.5.

52

7.12

24

5.6.

53

8.1.

25

5.7.

54

8.2.

26

5.8.

27

5.9.

28

5.10

29

5.11

Время окончания

Подпись  студента

                            100%

Шкала перевода % выполнения заданий в бальные оценки

90 % - 100%

5

70% - 89%

4

51% - 69%

3

Правила поведения студента на экзамене:

1.      Входить
в экзаменационную аудиторию можно только по одному, дождавшись приглашения
экзаменатора или его ассистента.

2.      Войдя
в аудиторию, оставьте Вашу сумку и телефон в углу аудитории в специально
отведённом месте.

3.      Занимать
место в аудитории можно только с разрешения экзаменатора или его ассистента,
указанное ими.

4.      При
себе можно иметь только авторучку, чистый лист бумаги и наручные часы.

5.      Вопросы
экзаменатору (но только не о содержании экзаменационного материала!) можно
задавать во время организационного момента после завершения экзаменатором
инструктажа о порядке проведения экзамена и заполнения экзаменационных листов.

6.      После
ответов на вопросы экзаменатор раздаёт экзаменационные комплекты заданий.

7.      После
объявления начала работы не допускается никакая форма общения, включая вопросы
экзаменатору.

8.      Работа
выполняется только на бланках установленного образца, имеющих печать колледжа
МГУДТ.

9.      Длительность
выполнения работы 90 минут, допускается взять дополнительное время, но не более
30 минут, по истечении времени работы должны быть сданы экзаменатору.

10.  Выходить из аудитории
после объявления о начале работы запрещается. При крайней необходимости выйти
можно только с разрешения экзаменатора, сдав ему работу, на которой отмечается
время выхода и прихода.

11.  Выполнив работу, Вы
должны положить экзаменационный лист на стол экзаменатора и, дождавшись
разрешения, выйти. Не забывайте забрать Ваши вещи!

12.  Результаты экзамена
Вы узнаете через три дня.

                                                           Во
время экзамена ЗАПРЕЩАЕТСЯ.
Нарушать тишину.

Пользоваться сотовым телефоном, карманным компьютеры тому
подобными носителями информации и средствами оперативной связи.

Использовать какие-либо справочные материалы (учебные
пособия, справочники и т. п., а также любого вида шпаргалки).

Разговаривать с другими экзаменующимися.

Оказывать помощь в выполнении заданий другим
экзаменующимся.

ЗА НАРУШЕНИЕ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТ УДАЛЯЕТСЯ С
ЭКЗАМЕНА.
Студенту выставляется неудовлетворительная оценка за
выполненную работу независимо от числа правильно выполненных заданий, о чем
составляется акт.

Отметка
студента об ознакомлении с правилами. Дата, подпись с расшифровкой.

Темы рефератов по русскому языку

1.
Основные понятия культуры речи.

Следует охарактеризовать такие понятия, как правильность, точность,
понятливость, чистота и выразительность речи
2Литературный
язык - основа культуры речи.

При работе над темой следует основываться на том, что литературный язык -
высшая форма национального языка, обслуживающая все сферы человеческой
деятельности.
3.Основные
признаки литературного языка.

Этими признаками принято считать следующие: обработанность,
нормативность, устойчивость, обязательность для всех носителей языка
4.Нормативность
литературного языка.

Она базируется на единообразии, образцовости в общепризнанном употреблении
элементов языка.

5.Формы
существования языка.

Язык существует в двух формах: письменной и устной.
Необходимо проследить исторический аспект возникновения этих форм, пути их
развития и взаимодействия, и принципы сосуществования на современном этапе.
6.Языковые
нормы русской речи.

В реферате необходимо охарактеризовать грамматические, лексические и
орфоэпические нормы.

7.
Русский язык среди других языков мира.

Раскрывая эту тему, необходимо отметить родственные связи русского языка,
лексико-грамматические особенности, распространенность, взаимодействие с
другими языками.
8.Связь русского языка с
историей и культурой русской нации.

В этом реферате необходимо рассказать о длительном и сложном историческом
пути развития русского языка, соотнесенность основных характеристик языка с
культурными достижениями русского народа.
9.Современное
состояние русского литературного языка.
Необходимо дать развернутую характеристику лексико-грамматического
состояния языка на современном

этапе развития

10.
Пробела экологии слова.

Прежде всего необходимо определиться с понятием чистоты речи на уровне
орфоэпических норм и словоупотребления, выяснить оправданность; употребления
языковых форм на стилистическом уровне.
11.
Функциональные стили русского языка.
В основу работы должны быть положены понятия стилистики вообще и
выделение стилистических средств,

функционирующих
 в определенной сфере человеческой
деятельности.

12.
Характеристика одного из функциональных стилей русского
языка.
В данной работе доминирующим положением должна быть характеристика стилей
как исторически

сложившейся и общественно осознанной разновидности литературного, языка,
с особенностями употребления и специфической организацией.
13Основные
характеристики письменной речи.

Необходимо исходить из того, что это речь графически закрепленная, со
строгим соблюдением языковых норм, лексическими и синтаксическими
особенностями.
14Основные
характеристики устной речи.

Необходимо исходить из того, что это речь звучащая, отсюда некоторые
языковые особенности. При этом следует разграничивать формы разговорной и
кодифицированной речи.
15Лексика
ограниченного и неограниченного употребления.

Необходимо дать пояснение понятий ограниченного и неограниченного употребления
лексических единиц языка, сферы их функционирования
16Языковые
особенности научной речи.

Следует обратить внимание на использование специальной лексики, на
особенности морфологического и синтаксического строя, на экстралингвистические
средства организации научного текста.
17Средства
выразительности речи.

Нужно сказать о значении средств выразительности и охарактеризовать
каждое из этих средств

18Языковые
особенности деловой речи.

Отразить виды делового общения и зависимость языковых особенностей от
формы речи (письменной или устной).
19Основные
условия делового общения.

Всесторонне охарактеризовать основные условия делового общения:
партнерские отношения, регламентированность, деловой и речевой этикет
20Виды
делового общения.

К таковым относят: беседу, переговоры, выделяя при этом особенности
телефонного общения.

21Условия
эффективного разговора.

В работе необходимо представить следующие условия: обоюдное желание вести
разговор, удачно выбранная тема, общий язык.
22Основные
формулы речевого этикета.

Целесообразно прежде всего разграничить все формулы на 2
группы; нейтральные и официальные.

23Невербальные
средства общения.

Следует обратить внимание на особенности этих средств и их взаимодействие
с вербальными (лингвистическими).
24Служебная
документация и правила ее оформления.

Реферат можно начать с характеристики официально-делового стиля русского
языка, затем представить типы служебных документов.
25
Особенности языка рекламы.

Эти особенности связаны с целями и задачами рекламирования, видами и
средствами распространения рекламы.
26Методика
публичного выступления.

Представить виды публичных выступлений и слагаемые подготовки этих
выступлений.

27Основы
полемического мастерства.

Определить виды полемики, а также вербальные и невербальные средства,
обслуживающие полемические выступления.

28«Поэтами
рождаются, ораторами делаются» (Древнеримский оратор Цицерон,
106-43
гг. до н.э.)
В работе следует представить все доказательства правомерности или
неправомерности этого тезиса.

29Культура
дискутивно- полемической речи.

Спор: понятие и определение; историческая справка; спор как форма
организации человеческого общения.

30Культура
научной и профессиональной речи.

Роль «специального языка» и его основные лингвистические особенности;
терминология и её виды, стилевые и жанровые особенности научного стиля, нормативность.

31Характеристика
литературного языка.
32
Публичная речь, ее особенности
33.
Культура разговорной речи.

Понятие, особенности, стилистика; условия успешного общения;
коммуникативные цели, речевые стратегии, тактика и приемы; жанры и этика
речевого общения и этикетные формулы речи.
34.Культура
ораторской речи.
Роды и виды ораторской речи; роль функциональных стилей;
функционально-смысловые типы речи;
 подготовка речи и выступление.

35Культура
дискутивно- полемической речи. Спор: понятие и определение; историческая
справка; спор как форма организации человеческого общения. 36Культура
научной и профессиональной речи.Роль «специального языка» и его основные
лингвистические особенности; терминология и её виды, стилевые и жанровые
особенности научного стиля, нормативность.
37Культура
деловой речи.

Общая характеристика официально-деловой письменной и устной речи;
языковые нормы.

38Этико-социальные
аспекты культуры речи.

Культура поведения и этические нормы общения, проявление категории
вежливости в русском языке; социальные аспекты культуры речи.
39Точность,
ясность речи.

Точность словоупотребления; стилистическая оценка диалектизмов,
жаргонизмов, заимствованных слов; точность словоизменения и формообразования;
ясность синтаксических конструкций.
40 Богатство
речи.

Лексика, полисемия, омонимия, синонимия, антонимия,
паронимия; стилистические возможности словообразований; стилистическое
использование частей речи; многообразие синтаксического конструирования.
41Правильность
речи.

Лексическая сочетаемость; правильное употребление фразеологизмов;
грамматическая правильность речи; порядок слов в предложении.
42Литературное
произношение.

Понятие орфоэпии; стили произношения; особенности произношения
иностранных слов, имён и фамилий.

Индивидуальная зачетная ведомость
студента по дисциплине «Русский язык» (1 семестр).
                              Фамилия, имя                                                                       №
гр

Вид деятельности

Отметка о выполнении, оценка

Посещаемость занятий
всего 17 = 34 час; 51ч

Тема, вид работы

Работа на уроке

Домашняя работа

Промежут. проверочн. работы, к/р

Контрольная, итоговая работа

Зачет

1.  Фонетика

1.1 Теория вопроса

1.2 Характеристика звуков

1.3
  Кол-во букв / звуков (соотношен.)

1.4 Слогоделен. / перен.

1.5 Транскрипция

1.6 Фонетич. разбор

2.  Орфоэпия

2.1 Теория вопроса

2.2 Ударение

2.3
  Произношен. гласн., согл., сочетан.

3.  Орфограммы

3.1. Упражнения

50, 51, 53, 64, 68, 71, 78, 80

4.  Лексика

4.1 Словари

4.2 Лексика

Работа над ошибками

Дополнительные работы

Творческая работа

5.  Морфемика и словообразование

5.1 Теория вопроса

5.2 Морфемика

5.3 Словообразование

Индивидуальная зачетная ведомость
студента по дисциплине «Русский язык» (2 семестр).
                              Фамилия, имя                                                                       №
гр

Вид деятельности

Отметка о выполнении, оценка

Посещаемость занятий всего 22 = 44 час; 66ч

Тема, вид работы

Домашняя, самостоятельная работа

Аудиторная работа

Зачет

1.  Морфология

1.1 Теория вопроса

Сущ., прил., числит., местоимение;

Глагол, причастие, деепричастие;
Наречие;
Служебные части речи;

Междометия.

1.2. Упражнения из учебника

1.3. Работа с раздаточным матер.

1.4. Дополнит. раб.

Промежут. проверочн.
работа, к/р

2. Синтаксис и пунктуация.

2.1 Теория вопроса

Словосочетание,

грамматическая
  основа, простое предложение, сложное предложение, бессоюзное предложение;
Пунктуация

2.2  Упражнения из учебника

2.3  Работа с раздаточным матер.

2.4. Дополнит. раб.

3. Лексика

4. Дополнительные работы

5 Работа над ошибками

Контрольная работа за 2-ой семестр

Итог за 2-й сеестр

file_name: ФОС Русский язык.pdf

alt: ФГБОУ ВПО «МГУДТ. Колледж МГУДТ» ©

alt: Количество ошибок

alt: ВАРИАНТ №

alt: Частица не с глаголом пишется раздельно

alt: К полутораста. 32

alt: В каком слове пишется НН? 1) ранен

alt: В каком слове пишется приставка

alt: Это, однако, не мешало [доктору] не пропускать ни одного вечернего представления, знать близко всех выдающихся наездников, акробатов и жонглеров и щеголять в разговорах словечками, выхваченными…

intro:
Комплект оценочных средств предназначен для проведения промежуточной и итоговой аттестации по учебной дисциплине ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК для СПО. Уровень подготовки – базовый. Форма подготовки – очная.
Специальности:
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
43.02.03 Стилистика и искусство визажа
29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.
Комплект оценочных средств включают контрольные материалы для проведения текущей аттестации обучающихся в конце изучения каждого раздела в течение всего периода обучения.

русский язык

group: Дисциплины

title: ФОС Русский язык