extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ – ДЕТСКИЙ САД « Лучик

«РАССМОТРЕНО»
Педагогическим
советом
МКДОУ
– детский сад «Лучик»
Протокол
№ ________________
От
«___» _________20___г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий
МКДОУ – детский сад «Лучик»
Приказ
№ _____ от «_____»__________20___г.
/_______________/Т.В.Высотина

Рабочая программа
Подготовительной группы «Земляничка»

Срок реализации: 2017 – 2018 уч. год

Воспитатели группы «Земляничка»

п.Садовый 2017-2018

Данная программа согласована со старшим воспитателем и
Советом родителей.
Содержание

1.

Целевой
  раздел

ФГОС
  2.11.1

1.1

Пояснительная
  записка

ФГОС
  2.11.1

1.2.

Планируемые
  результаты освоения Программы

ФГОС
  2.11.1

1.3.

Диагностика
  освоения детьми образовательной программы дошкольного образования.

Методические
  рекомендации (ФИРО)2.2.5.

2.

Содержательный
  раздел

ФГОС
  2.11.2

2.1.

Описание
  образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка

ФГОС
  2.11.2(а,б)

2.1.1.

ОО
  «Социально-коммуникативное развитие»

ФГОС
  2.6

2.1.2.

ОО
  «Познавательное развитие»

ФГОС
  2.6

2.1.3.

ОО
  «Речевое развитие»

ФГОС
  2.6

2.1.4.

ОО
  «Художественно-эстетическое развитие»

ФГОС
  2.6

2.1.5.

ОО
  «Физическое развитие»

ФГОС
  2.6

2.2.

Способы
  и направления поддержки детской инициативы

ФГОС
  2.11.2

2.3.

Особенности
  взаимодействия с семьями воспитанников

ФГОС
  2.11.2

2.4.

Адаптация

2.5

Модель
  организации коррекционной работы (особенно важно для комбинированных групп)

ФГОС
  2.11.2.

3.

Организационный
  раздел

ФГОС
  2.11.3.

3.1.

Описание
  материально-технической обеспеченности

Методические
  рекомендации (ФИРО)5.1.

3.2.

Обеспечение
  методическими материалами и средствами обучения и воспитания

ФГОС
  2.11.3.

3.3.

Организация
  режима пребывания воспитанников

ФГОС
  2.11.3.

3.4.

Организация
  образовательной деятельности с учетом особенностей воспитанников и специфики
  группы

Методические
  рекомендации (ФИРО)5.3.

3.4.1.

Перспективный календарно – тематический план образовательной
  деятельности

Методические
  рекомендации (ФИРО)5.3.

3.5.

Особенности
  традиционных событий, праздников, мероприятий в группе

ФГОС
  2.11.3.

3.6.

Организация
  развивающей предметно-пространственной среды в группе

ФГОС
  2.11.3

1.     Целевой
раздел
1.1   Пояснительная
записка
Рабочая программа по развитию детей подготовительной
группы (далее Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ,Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования  приказ
Минобрнауки  РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (далее
ФГОС ДО) и Основной образовательной программой дошкольного образования
Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Новосибирского
района Новосибирской области – детский сад комбинированного вида «Лучик» (далее
ООП ДО МКДОУ – детский сад «Лучик»).
Рабочая программа по развитию детей
подготовительнойгруппы обеспечивает разностороннее развитие детей от 6 до 7 лет
с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям
развития социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому
и физическому.
Целью Программы является
создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного
возраста, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обучению в школе,
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.Направлено на
удовлетворение потребностей детей, родителей, социума.
Для достижения цели решаются следующие задачи:
1.     Обеспечить
сохранение  здоровья,  эмоционального  благополучия  и
своевременного
всестороннего развития каждого ребенка.
2.     Создать в группах
атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что
позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными,
стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3.     Использовать
разнообразные  виды  детской  деятельности, их интеграцию в целях повышения
эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4.     Обеспечить
вариативность  использования  образовательного  материала,  позволяющую
развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
5.     Пропагандировать
единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи.
6.     Максимально
использовать творческую  организацию  (креативность)
воспитательно-образовательного процесса.
7.     Проявлять
уважительное отношение к результатам детского творчества.
8.     Объединить
обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
9.     Формировать общую
культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития
их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,
формировать предпосылки учебной деятельности.
10. Соблюдать в работе детского сада и
начальной школы преемственность, исключающую умственные и физические перегрузки
в содержании
образования  детей  дошкольного
возраста,  обеспечивающую  отсутствие давления предметного обучения
Цель и задачи приоритетных направления
развития МКДОУ – детский сад «Лучик»:
Познавательное
речевое развитие
Цель: развитие познавательной  и
творческой активности детей.
Задачи: Формировать  познавательные
процессы  и  способы  умственной  деятельности, обогащать  знания  о  природе
и  обществе.
Развивать  исследовательскую, проектную и
продуктивную  деятельность, способствующей возникновению  познавательной
активности.
Художественно
- эстетическое развитие
Цель: Формирование
интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического
отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства;
воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.
Задачи:
 - развитие
предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений
искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
 - становление эстетического отношения к
окружающему миру;
 - формирование элементарных представлений
о видах искусства;
 - восприятие музыки, художественной
литературы, фольклора;
 - стимулирование сопереживания персонажам
художественных произведений;
-
реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
-максимально способствовать
творческому развитию личности ребёнка и подготовке его к обучению в школе
посредством различных видов художественного труда
Социально личностное
Цель:• создание эмоционально-благоприятных
условий для её проявления;

• проявление уважительного отношения к
играющим;

• позволение ребёнку выражать свои
чувства, реализовать свои паны;

• создание условий для возникновения
совместных игр, поощряя дружеские взаимоотношения между детьми;

• углублять и расширять общественные
интересы ребят, их нравственных направлений, чувств.
Задачи:– развитие игровой деятельности
детей;
– приобщение к элементарным общепринятым
нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе
моральным);
– формирование гендерной, семейной,
гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к
мировому сообществу.
Рабочая программа строится на основе
возрастного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов, а также
учитывает принципы, описанные в основной образовательной программе дошкольного
образования МКДОУ – детский сад «Лучик».
При разработке рабочей программы
использовались парциальные программы:

Образовательная область

Парциальные программы

Социально-коммуникативное развитие

М.Л.
  Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Познавательное развитие

Ашиков
  В,И Ашикова СГ (Семицветик)

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Программа
  «Конструирование и ручной труд в детском саду»(Л. В. Куцакова)

Физическое развитие

Л.И
  Пензулаева:Физкультурные занятия в детском саду.

Значимые для разработки и
реализации рабочей программы характеристики
Настоящая Программа рассчитана на один год,
который рассчитывается с 1 сентября по 31 августа.
Режим работы группы – пятидневный, с 7.00
– 19.00, выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.
ООП ДО МКДОУ – детский сад «Лучик»
учитывает климатические, географические особенности, то образовательная
деятельность в группе «Земляничка»организуется  с учетом трех периодов:
Холодный период:  конец ноября – начало
марта
Теплый период:  сентябрь – середина
ноября, март - май
Также в МКДОУ – детский сад «Лучик»
организуется летний оздоровительный период: июнь- август.
Адаптационный период после летних каникул для
подготовительнойгруппы «Земляничка» составляет 1 неделю, для вновь поступившего
ребенка – 2 недели, т.к. адаптационный период индивидуален для каждого ребенка,
то он может продлиться до 4 месяцев для вновь поступившего ребенка.
Приоритетным направлением образовательной
деятельности МКДОУ – детский сад «Лучик» являются экологическое развитие и художественно-эстетическое
и социально личностное. В связи с этим  введены дополнительные занятия в кружке«Очумелые
ручки»

Возрастные и
индивидуальные особенности контингента детей группы.

Все дети группы владеют в совершенстве
навыками самообслуживания, соблюдают правила личной гигиены. У большинства
детей хорошо развита мелкая моторика. Дети любознательны, проявляют высокую
познавательную активность, любят слушать книги ……
В игровой деятельности дети самостоятельно
распределяют роли и строят свое поведение, придерживаясь игровой роли.
Продолжается совершенствоваться речь, в
том числе ее звуковая сторона. В изобразительной деятельности дети используют
некоторые приемы нетрадиционного  рисования.
70% детей проявляет интерес  к
изобразительной деятельности, 1воспитанникпосещает кружок  танцев  30% детей
проявляют интерес к пению и танцам.
Этнический анализ воспитанников группы:
основной контингент – дети русскоязычных семей, Есть один ребёнок язитской
национальности и 2 таджикской Обучение и воспитание в группе проводится на
русском языке.
Воспитанники группы проживают в условиях
села,
Реализация регионального компонента
осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями родного
края, знакомясь с родным селом, его достопримечательностями. Данная информация
реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты.

Оценка здоровья детейподготовительной
к школе группы«Землянички»

Имя ребенка

Группа здоровья

Индивидуальные особенности ребёнка

Катя Ц

ОВЗ

Карина А

Шахром Т

Рома.А

II

О В З

Александра,Б

Илья
  Б

  О В З

Владислав
  Б

  О В З

Ульяна
  З

Владислав
  И

  О В З

Арина
  Т.

Саша
  К

Егор
  К.

Валерия
  К

  О В З

Катя
  Л

ОВЗ

Эмиль
  Т

Алёна
  С

  О ВЗ

Женя
  Т

  О В З

Денис
  Ч

  О В З

Денис
  Ш

  О В З

Катя
  Ш

  О В З

Иван
  Б

Павел
  А

Виктория
  Б

  О В З

Максим
  Х.

  О В З

Саша
  Я

Софья
  С

Сабина
  Т

Сведения о семьях
воспитанников

Полная
  семья

21

Неполная
  семья

4

Многодетная
  семья

6

Семьи
  - переселенцы

3

Дети,
  находящиеся под опекой

1.2. Планируемые
результаты освоения Программы

Результатами освоения Программы являются
целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют
социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка и
описаны в Федеральном государственном стандарте дошкольного образования.
На
основе данных целевых ориентиров в рабочей программе сформированы
предполагаемые результаты её освоения детьмиподготовительной к школе группы
«Земляничка». Предполагаемые результаты произведены с соответствии с
направлениями развития и образования детей (образовательными областями) и
представлены в таблице(см. Таблицу 1)

Образовательная область и направление

Показатели развития ребенка
  подготовительной группы

Социально-коммуникативное развитие

Ребенок
  в семье и сообществе

-Формирование
  образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к
  сообществу детей и взрослых в организации.
-Формирование
  гендерной,     семейной.  гражданской принадлежности; воспитание любви к
  Родине, гордости за её достижения ,патриотических чувств.

Самообслуживание,
  самостоятельность, трудовое воспитание

-Развитие
  навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и
  саморегуляции собственных действий.
-Воспитание
  культурно-гигиенических навыков.
-Формирование
  позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание
  положительного отношения к труду ,желание трудиться.
Воспитание
  ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его
  результатам .Формирование умения ответственно относиться к порученному
  заданию(умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его
  хорошо)
Формирование
  первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого
  человека.
-

Формирование
  основ безопасности

Познавательное развитие

Формирование ЭМП

Развитие
  познавательно-исследовательской деятельности

Развитие
  познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем,
  сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации;
  формирование познавательных действий,становление сознания; развитие
  воображения и творческой активности.
-Формирование
  первичных представлений об объектах окружающего мира. о свойствах и
  отношениях объектов окружающего мира(форме, цвете размере ,материале,
  звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.)
-Развитие
  восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать,
  сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений
  окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и
  явлениями, делать простейшие обобщения.

Ознакомление
  с предметным окружением

-Ознакомление
  с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование
  целостной картины мира.
-Формирование
  первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о
  социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и
  праздниках.
-Формирование
  элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о
  многообразии стран и народов мира.

Ознакомление
  с социальным миром

Ознакомление
  с миром природы

Художественно – эстетическое развитие

Приобщение к искусству

Развитие
  эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и
  музыкальные  произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.
-Приобщение
  детей к народному и профессиональному искусств( словестному, музыкальному,
  изобразительному, театральному ,к архитектуре) через ознакомление с лучшими
  образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать
  содержание произведений искусства.
-Формирование
  элементарных  представлений о видах и жанрах искусства, средствах
  выразительности в различных видах искусств.

Изобразительная деятельность

-Развитие
  интереса к различным видам изобразительной деятельности: совершенствование
  умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде.
-Воспитание
  эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного
  искусства.
Воспитание
  желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных
  работ.

Конструктивно-модельная деятельность

-Приобщение
  к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности,
  знакомство с различными видами конструкторов.
-Воспитание
  умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим
  замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыкальная деятельность

-Приобщение
  к музыкальной культуре,развитие интереса к музыкальной деятельности
  ,знакомство с различными видами жанров
-Воспитание
  художественного вкуса
Формирование
  певческого голоса ,развитие навыков движения  под музыку.

ВАРИАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

Развитие
  образного мышления ,фантазии ,воображения, творческих способностей детей.
  Формирование мыслительных операций(анализ, сравнение, обобщение, аналогии).Развитие
  любознательности произвольности, способности к творческому самовыражению;
  Обеспечение змоционального  благополучия каждого ребёнка; Включение детей в
  различные формы сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Физическое развитие

Физическая культура

Формирование
  у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.
Сохранение,
  укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической
  работоспособности, предупреждение утомления.
Обеспечение
  гармоничного физического развития ,совершенствование умений и  навыков в
  основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности
  движений, формирование правильной осанки.
Формирование
  потребности в  ежедневной двигательной  деятельности. Развитие инициативы
  ,самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к
  самоконтролю, самооценке при выполнении движений.
Развитие
  интереса к участию в подвижных  и  спортивных  играх и физических
  упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса
  и любви к  спорту.

1.3. Диагностика
освоения детьми образовательной программы дошкольного образования
Педагогическая
диагностика проводится в ходе наблюдения за активностью детей в самостоятельной
и совместной деятельности детей.
Результатами
освоения Программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые
представляют социально-нормативные возрастные характеристики возможных
достижений ребенка и описаны в Федеральном государственном стандарте
дошкольного образования.   Достижение целевых ориентиров диагностируется
через освоение Образовательных областей представленных в Программе МКДОУ –
детский сад «Лучик».
Инструментарий
педагогической  диагностики  - карты детского индивидуального развития,
позволяющие фиксировать динамику и перспективы развитиякак каждого ребенка   так
и группы в целом в ходе освоения образовательных областей:
-социально-коммуникативного
развития
-познавательного
развития
-речевого
развития
-художественно-эстетического
развития
-физического
развития
Диагностические
карты детского развития разработаны в соответствии с программой МКДОУ – детский
сад «Лучик». Педагогическая диагностика проводится с целью оптимизации
образовательного процесса, как в группе, так и в ДОУ в целом. Система
мониторинга основывается результатах освоения ООП ДО по 5 образовательным
областям, соответствующих Федеральному государственному образовательному
стандарту дошкольного образования: «Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Физическое развитие», а также части, формируемой участниками
образовательных отношений (приоритетные области ОО «Познавательное развитие»,
ОО «Физическое развитие»). Данный мониторинг  позволяет комплексно оценить качество
образовательной деятельности в группе и ДОУ, а также  индивидуализировать
образовательный процесс для достижения каждым ребенком высокого уровня освоения
ООП ДО.

Образовательная область

Метод/методика

Периодичность

Ответственный

Социально-коммуникативного развитие

Наблюдение, беседа, анализ
  диагностических карт

2 раза в год
октябрь, апрель

Воспитатели

Познавательное развитие

Наблюдение, беседа, анализ
  диагностических карт

2 раза в год
октябрь, апрель

Воспитатели

Речевое развитие

Наблюдение, беседа, анализ
  диагностических карт, критериально-ориентированные задания не тестового типа.

2 раза в год
октябрь, апрель

Воспитатели, логопед

Художественно-эстетического развитие

Анализ детских работ, наблюдение,
  беседа, анализ диагностических карт

2 раза в год
октябрь, апрель

Воспитатель, музыкальный руководитель

Физическое развитие

Тестовые упражнения, наблюдение, беседа,
  анализ диагностических карт

2 раза в год
октябрь, апрель

Воспитатели, руководитель физического
  воспитания

2.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1.
Описание образовательной деятельности в соответствии  с направлениями развития
ребенка.
Содержание
Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в
различных видах детской деятельности и охватывает следующие структурные
единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей
(далее – образовательные области):
-
социально-коммуникативное развитие;
-
познавательное развитие;
-
речевое развитие;
-
художественно-эстетическое развитие;
-
физическое развитие
Конкретное
содержание образовательных областей описано в основной образовательной
программе дошкольного образования МКДОУ – детский сад «Лучик».
2.1.1.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
 ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Формы и методы работы с детьми по
образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

НАПРАВЛЕНИЯ

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная групповая

В ходе режимных моментов

Социализация, развитие общение, нравственное воспитание

Игровое упражнение, индивидуальная игра,
 совместная с воспитателем игра,
совместная со  сверстниками игра,
 беседа, наблюдение, чтение,
  рассматривание, педагогическая ситуация, праздник,экскурсия

Игры со сверстниками, индивидуальные
  игры,  словестные игры,беседы, рассматривание, чтение,
Педагогические  ситуации, экскурсии,
  развлечения.

Совместная со сверстниками игра,
  индивидуальная  игра, самообслуживание. Игровая деятельность, дидактические
  игры.

Самообслуживание,
  самостоятельности, трудовое воспитание

Утренняя и вечерняя  прогулки,
  подготовка
к приёму пищи, деятельность детей в
  уголке природы,
н нод,
интегрированная детская деятельность.

Совместные действия, наблюдения ,игра,
  поручение и задание ,дежурство, совместная деятельность взрослого и ребёнка
  тематического характера ,проектная деятельность.

Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры,
  чтение, дежурство, продуктивная деятельность,ведение
календаря природы, рассматривание
  иллюстраций.
Игра,специально организованная
  деятельность.

Формирование
  основ безопасности

Беседа, рассматривание иллюстраций в
  книгах, сюжетных картин, дидактические  игры, тематические досуги,
целевые прогулки,
обобщающие игры(сюжетные), подвижные
  игры, чтение, просмотр и обсуждение видеофильмов.

Утренняя гимнастика, водные
  процедуры(умывание),
приём пищи, наблюдение, тематический
  досуг,
игры ,рассматривание  иллюстраций,
  беседы, чтение

Сюжетно-ролевые игры, продуктивная
  деятельность детей,
Подвижные игры,
Рассматривание  иллюстраций  к худо-
жественным произведениям, тематические
  альбомы, строительные игры,
обыгрывание ситуаций с транспортными
игрушками ,настольно-печатные игры.

Ребенок
  в семье и сообществ

Игра, чтение  ,беседа   ,наблюдение
  ,педагогическая ситуация, экскурсия,
ситуация морального выбора, проектная
  деятельность ,интегративная деятельность, ннод ,праздник.

Ситуативный разговор с детьми,
  педагогическая ситуация, ситуация морального выбора, беседа, игра, проектная
  деятельность,
Интегративная деятельность.

Дидактические игры,
Сюжетно-ролевые игры, чтение,
продуктивная деятельность,
рассматривание иллюстраций,
слушание музыки,
музыкальные игры.

2.1.2
Образовательная область «Познавательное развитие»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ  ОО «Познавательное
развитие»

Формы и методы работы с детьми по
образовательной области «Познавательное развитие»
–

Направления

Совместная
  деятельность

Самостоятельная
  деятельность

Индивидуальная
  групповая

В
  ходе режимных моментов

Формирование элементарных математических представлений

Игровое
  упражнение, индивидуальная игра, совместная (дидактическая)игра с
  воспитателем  совместная игра со сверстниками,  беседы, рассматривание.

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий,

Индивидуальная
  игра, игра со сверстниками, дидактические игры,

Развитие
  познавательно-исследовательской деятельности

Игровое
  упражнение,  индивидуальная игра,
 совместная
  с воспитателем игра,
совместная
  со  сверстниками игра,
 беседа,
  наблюдение, чтение, рассматривание, педагогическая ситуация, праздник,
  экскурсия, опыт

Игровое
  упражнение,  индивидуальная игра,
 совместная
  с воспитателем игра,
совместная
  со  сверстниками игра,
 беседа,
  наблюдение, чтение, рассматривание, педагогическая ситуация, праздник,
  экскурсия

Игровое
  упражнение,  индивидуальная игра,
совместная
  со  сверстниками игра,
 беседа,
  наблюдение, чтение, рассматривание, педагогическая ситуация, праздник,
  экскурсия

Ознакомление
  с социальным миром

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий

Беседы,
  рассматривание, самостоятельные игры, выполнение заданий

Ознакомление
  с предметным окружением

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий

Ознакомление
  с миром природы

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий, чтение,
  опыт

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий

Беседы,
  рассматривание, совместные игры с воспитателем, выполнение заданий

2.1.3.
Образовательная область «Речевое развитие»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОО «Речевое
развитие»

Формы и методы работы с детьми по образовательной
области «Речевое развитие»

Направления

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная групповая

В ходе режимных моментов

Развитие речи

Дидактические игры, игры-драматизации,
  экспериментирование с природным материалом,
разучивание, пересказ, речевые задания и
  упражнения, разучивание скороговорок, чистоговорок, артикуляционная
  гимнастика, проектная деятельность,
обучение пересказу литературного
  произведения.

Индивидуальная работа во время утреннего
  приема; культурно-гигиенические процедуры; игровая деятельность во время
  прогулки; дежурство; тематические досуги, минутка вежливости.

Игра-драматизация, совместная
продуктивная и игровая деятельность
  детей, самостоятельная художественно-речевая деятельность.

Чтение
  художественной литературы

Рассматривание, чтение, обсуждение,
  рассказ, игра, чтение литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок.

Чтение, беседа, рассматривание
  иллюстраций, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность, обсуждение,
  рассказ, инсценирование, сочинение загадок, тематические досуги,
  самостоятельная детская деятельность, драматизация,
праздники, литературные викторины.

Пересказ, драматизация, рассматривание
  иллюстраций,
продуктивная деятельность,
игры.

2.1.4.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Формы и методы работы с детьми по
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Направления

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная групповая

В ходе режимных моментов

Приобщение к искусству

Занятия, праздники, развлечения, музыка
  в повседневной жизни: театрализованная деятельность, слушание музыкальных
  сказок, беседы с детьми о музыке, просмотр мультфильмов, фрагментов детских
  музыкальных фильмов, рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций,
  предметов окружающей действительности;
рассматривание портретов композиторов;
  празднование дней рождения.

Использование музыки:
- на утренней гимнастике и физкультурных
  занятиях;
- на музыкальных занятиях;
- во время умывания;
- во время  прогулки (в теплое время);
- в сюжетно-ролевых играх;
- перед дневным сном;
- при пробуждении;
- на праздниках и развлечениях.
Инсценирование песен, формирование
  танцевального творчества, импровизация образов сказочных животных и птиц,
  празднование дней рождения.

Игра,Создание условий для самостоятельной
  музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов
  (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол,
  атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности, ТСО.
Игры, «концерт», «оркестр», «музыкальные
  занятия», «телевизор». Придумывание простейших танцевальных движений
Инсценирование содержания песен;
  хороводы; составление композиций танца, музыкально-дидактические игры,
  игры-драматизации, аккомпанемент в пении, танце, детский ансамбль, оркестр.

Изобразительная
  деятельность

Рассматривание
  предметов искусства, беседа, экспериментирование с материалом, рисование,
  аппликация, лепка,
художественный
  труд, дидактические игры, художественный досуг, конкурсы, выставки работ
  декоративно-прикладного искусства.

Интегрированная
  детская деятельность, игра, игровое упражнение, проблемная ситуация,
индивидуальная
  работа с деть-ми, проектная деятельность,
выставка
  репродукций произведений живописи, развивающие игры.

Самостоятельное художественное
  творчество, игра, проблемная ситуация.

Конструктивно-модельная
  деятельность

Сюжетно - ролевая игра, строительные
  игры, рассматривание,
наблюдение, игра-экспериментирование, исследовательская
  деятельность, конструирование, развивающие игры,
экскурсия, рассказ, беседа.

Сюжетно - ролевая игра, строительные
  игры, рассматривание,
наблюдение, игра-экспериментирование,
  исследовательская деятельность, конструирование, развивающие игры,
просмотр видио – фильмов, экскурсия,
  ситуативный разговор,
рассказ.

Строительные игры, сюжетно – ролевая
  игра, рассматривание,
игра-экспериментирование,
исследовательская деятельность,
  конструирование,
развивающие игры.

Музыкальная
  деятельность

Использование музыки:
на
  утренней гимнастике и физкультурных занятиях;
на
  музыкальных занятиях;
во
  время умывания;
 на
  других занятиях (ознакомление с окружающим миром, развитие речи,
  изобразительная деятельность);
во время  прогулки (в теплое время);
 в
  сюжетно-ролевых играх;
 перед
  дневным сном;
при
  пробуждении;
на
  праздниках и развлечениях.

Занятия, праздники, развлечения, музыка
  в повседневной жизни: другие занятия, театрализованная деятельность,
слушание музыкальных сказок,
просмотр мультфильмов, фрагментов
  детских музыкальных фильмов, рассматривание картинок, иллюстраций в детских
  книгах, репродукций, предметов окружающей действительности.

Создание
  условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор
  музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек,
  театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО.
Экспериментирование
  со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты.
Игры
  в «праздники», «концерт».
Помещать
  в уголок иллюстрации и иллюстрации с прослушанными музыкальными произведениями.

2.1.5.
Образовательная область «Физическое развитие»

Формы
и методы работы с детьми по образовательной области «Физическое развитие»

Направления

Совместная
  деятельность

Самостоятельная
  деятельность

Индивидуальная
  групповая

В
  ходе режимных моментов

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Развлечения,
  ОБЖ,
 минутка
  здоровья

Объяснение,
  показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример,
  иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.

Игра,
  игровое упражнение,
подражательные
  движения.

Физическая
  культура

ННОД
  по физическому воспитанию, физ.минутки, динамические паузы, подвижная игра
  большой, малой подвижности.

Утренний
  отрезок времени, индивидуальная работа воспитателя, игровые упражнения,
  утренняя гимнастика, подражательные движения, подвижная игра большой и малой
  подвижности, проблемная ситуация,
занятия
  по физическому воспитанию на улице, гимнастика после дневного сна,
  физкультурные упражнения, физкультурный досуг, физкультурные праздники, День
  здоровья.

Игровые
  упражнения, подражательные движения, дидактические, сюжетно-ролевые игры.

2.2 Способы и направления поддержки
детской инициативы

Название технологии, методики

Образовательная область/Виды деятельности

Технология
  экспериментирования

Познавательное
  развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие/ игровая,
  поисково-исследовательская, экспериментирование

Сказкотерапия

Речевое
  развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие/игровая

Методика

Познавательное
  развитие,речевое развитие/игровая, конструирование

Организация проектной деятельности в подготовительной
группе «Земляничка»
Паспорт проекта

Название
  проекта

Мастерская
  слова.

Разработчик
  проекта

Учитель
  – логопед Швенк Е.В.
Воспитатели
  группы Извекова Л.Г., Кузенкова Н.М.

Направление

использование
  в обучении детей, взрослых (педагогов и родителей)

Участники

Дети
  старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Тип
  проекта

По
  количеству, составу участников: групповой;
По
  характеру контактов: внутренний;
По
  типу участников: детско – взрослый;
По
  содержанию: интегрированный (экологическая, коммуникативная и
  познавательная);
По
  продолжительности: долгосрочный (9 месяцев);
Творческий.
НСО
  п. Садовый

Цель

Приобщение
  детей к экологическому воспитанию,  через поэзию.

Задачи

-
  продолжать работу по экологическому воспитанию;
-
  развивать коммуникативные навыки;
-
  активизировать творческие способности детей

Содержание

Использование
  в обучении детей, взрослых (педагогов и родителей).

Актуальность,
  практическая значимость

Актуальность
  проекта обусловлена  повышенной любознательностью и познавательным интересом
  детей старшего дошкольного возраста  к экологическому направлению, с одной
  стороны, и недостаточной готовностью педагогов к использованию и развитию
  данного интереса  с помощью эффективных средств познавательной активности
  детей и формированию у них связной речи, с другой.
Данный
  материал будет полезен воспитателям, учителям – логопедам, дефектологам,
  психологам при освоении ими и внедрении технологии разработки проекта,
  поскольку данный проект является важным звеном в нравственном и
  патриотическом воспитании дошкольников, направленный на формирование связной
  речи и приобщение  старших дошкольников с общим недоразвитием речи к русской  поэзии.
  Дети и взрослые получают огромное удовольствие и моральное удовлетворение,
  когда создав своими руками необходимые атрибуты, наблюдают за активным
  проявлением со стороны родителей, детей и педагогов других групп.

Продукт
  проекта

книжки
  – самоделки,   фотовыставки, экскурсии:  в библиотеку,  к деревьям, к
  памятнику, по поселку, выставки детских работ, поэтические вечера и др.

Этапы
  работы

1.
  Подготовительный этап (октябрь – ноябрь2017)
Задачи
  этапа:
- разработка
  проекта;
-
  ознакомление с проектом  и подготовка к реализации  всех участников
  педагогического процесса.
2.
  Основной этап (декабрь – апрель2018)
Задачи
  проекта:
-
  реализация ключевых моментов проекта (мини проектов).
3.
  Обобщающий этап (май 2018)
Задачи
  проекта:
-
  обработка данных, описание результатов деятельности;
-
  оценка эффективности внедрения проекта в педагогическую деятельность.

Организация кружковой
работы
Пояснительная записка
Актуальность:ручной
художественный труд – универсальное образовательное средство, способствующее
всестороннему гармоничному развитию детей, их творческих способностей, познанию
свойств различных материалов, овладению разнообразными способами практических
действий, появлению бережного и созидательного отношения к окружающему.
Проблема:
хотя комплексные программы  уделяют внимание этому виду деятельности, возникают
некоторые сложности при организации работы в нетрадиционных техниках, так как
она должна быть организована в небольших подгруппах, и  не  все  педагоги сами
владеют этими техниками.
Основные
задачи:1Раскрыть природу изобразительного
искусства как результат творческой деятельности человека
.2Формировать эстетическое отношение к изобразительному
искусству как к отражению жизни во всем её многообразии, к окружающей
действительности в целом и к самому себе как к части мироздания.
3 Развитие ручной умелости, практического интеллекта детей,
подготовка
их к школьному обучению.
Адресная направленность :дети
старшего дошкольного   возраста.
Часть формируемая участниками образовательного процесса
(вариативный компонент) кружок «Очумелые ручки»

Паспорт кружка «Очумелые
ручки»

Название кружка

«Очумелые ручки»

Цель

1Направленное
  и последовательное воспитание у детей эстетической культуры в целях
  формирования эстетического отношения к окружающему миру и творческой
  самореализации.
2Максимально
  способствовать творческому развитию личности ребёнка и подготовке его к
  обучению в школе посредством различныхвидов художественного труда.

Задачи

1.
  Развитие образного мышления, фантазии, воображения,
2.Формирование
  мыслительных операций(анализ, сравнение,обобщение,аналогии)
3.Развитие
  любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению
4.Обеспечение
  эмоционального благополучия каждого ребёнка
5.Включение
  детей в различные формы сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
6
  Формирование  положительной  мотивации трудовой деятельности.
 7Формировать
  многоаспектный опыт художественной деятельности на основе освоения(языка
  искусства)и общей ручной умелости.

Ожидаемый результат:

Ребенок
  самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить.
  Предлагает возможные решения.
Доказывает
  возможные решения, исходя из данных, делает выводы.
Применяет
  выводы к новым данным, делает обобщение.

Организация работы

Проводится
  во время совместной деятельности взрослого с детьми 1 раз в неделю

Форма организации

Интегрированная
  (более 2-х областей)

Содержание кружковой работы:

Подготовительная
  группа

Работа
  кружка проходит в виде интеграции   художественное творчество с различными
  видами деятельности
Дошкольники
  расширят и уточнят знания, полученные ранее, а также научатся использовать художественно-творческую
  деятельность в практике, проводить самостоятельно художественно творческую деятельность.
Основное
  содержание ручной умелости.

Цель: Максимально
способствовать творческому развитию личности ребёнка и подготовке его к
обучению в школе посредством различных видов художественного труда. Выявление и
развитие способностей каждого ребёнка.
Задачи:
•
Развитие
образного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей детей;
•
Формирование
мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, аналогии);
•
Развитие
любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;
•
Обеспечение
эмоционального благополучия каждого ребёнка;
•
Включение
детей в различные формы сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Структура::
•
первый
блок – работа с детьми 5-6 лет;
•
второй
блок - работа с детьми 6-7 лет.
Результат:
проведение выставок детских работ.
Инструменты и материалы:
·
ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, палитры для клея,
пластилин, тесто, бросовый материал
·
цветная бумага, цветной картон, белый картон, белая бумага,
ватман, природный материал (шишки, веточки, камушки, семена, желуди, ракушки)
·
выжегатель:дощечки

Литература:

И.В. Новикова «Аппликация из
     природных материалов в д/с»
И.А. Лыкова -Цветные ладошки.
     Формирование эстетического отношения к миру.
Е. Рубцова «Фантазии из соленого
     теста»
И.
     Хананова «Соленое тесто»
Э.К. Гульянц, И.Я. Базик «Что можно сделать из
     природного материала»
О.В. Корчинова «Декоративно-прикладное творчество
     в детских учреждениях»

Тематическое
планирование

Тема

Программное
  содержание

Литература

Сентябрь

1 неделя

Грибы,ягоды.

Грибное
  лукошко

1.Создоние по замыслу композиции из
  грибов в лукошке.
2Совершенствование техники лепки
3 Развитие чувства формы и композиции.

И.А .Лыкова –Цветные ладошки.

2 неделя

Деревья и кустарники.

Лес
  точно терем расписной….

Самостоятельный поиск
       оригинальных способов создания кроны дерева(обрывная и накладная
       аппликация) и составление многоярусной композиции.

И. А. Лыкова- Цветные ладошки.

3 неделя

Дикие животные.

Кто в
  лесу живёт?

Самостоятельный выбор
       способа лепки животного на основе обобщённой формы :из
       цилиндра(валика),конуса или (яйца), передача несложных движений

И. А. Лыкова- Цветные ладошки.

4 неделя

Домашние животные.

Козлик и
  поросёнок.

1Учить детей лепить из природного
  материала(шишки, жёлуди) козлика и поросёнка.
2Развивать речевую активность.
3Воспитывать внимание,трудолюбие.

Э.К.Гульянц (Что  можно сделать из
  природного материала)

Октябрь

1 неделя

Фрукты.

Фрукты(
  Витрина магазина)

Совершенствование техники
  многофигурной и сложноцветной рельефной лепки при создании композиции-Витрина
  магазина.

И. А. Лыкова- Цветные ладошки.

2 неделя

Овощи.

Овощи из
  солёного теста.

1Учить работать с солёным тестом.
2Развивать мелкую моторику рук.
3Воспитывать аккуратность,
  усидчивость.

И. Хананова (Солёное тесто)

3 неделя

Части тела.

Весёлые
  качели.

Отражение в рисунке своих впечатлений о любимых
  забавах и развлечениях; самостоятельный поиск изобразительно-выразительных
  средств.

И.А. Лыкова.- Цветные ладошки.

4 неделя

Моя семья

Семья.

1.Учить выполнять композицию,используя
  технику выжигания.
2Развивать речевую активность.
3Воспитывать аккуратность в работе.

О.В. Корчинова
  (Декоративно-прикладное творчество)

Ноябрь

1 неденля

Наша страна Россия.

С чего
  начинается Родина?

Создание условий для отражения в
  рисунке представления о месте своего жительства как своей Родины,-части
  большой страны-России..

И. А. Лыкова –Цветные ладошки.

2 неделя

Дома

Детский
  сад мы строим сами…

Освоение способа модульной
  аппликации(мозаики);планирование работы и технологичное осуществление
  творческого замысла.

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки.

3 неделя

Посуда

Посуда.

Учить работать с
       соленым тестом
Развивать речевую
       активность, творчество
Воспитывать
       аккуратность ,внимание при выполнение работы.

Е. Рубцова «Фантазии из соленого
  теста»
И. Хананова «Соленое тесто»

4 неделя

Мой город.

Панорама
  города.

1Учить детей выполнять поделку
  техникой выжигания.
2Развивать творчество, речевую
  активность.
3Воспитывать внимание.

О.В.Корчинова(Декоративно-прикладное
  творчество в детских учреждениях)

Декабрь

1 неделя

Зима

Морозные
  узоры

Рисование морозных узоров в стилистике
  кружевоплетения( точка, круг ,завиток, листок ,лепесток, волнистая линия
  ,цветок и пр)

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки.

2 неделя

Зимующие птицы

«Птицы
  на ветке»

Учить детей
       составлять композицию из природного материала
Развивать
       воображение, фантазию, творчество. Активизировать речь детей
Воспитывать
       трудолюбие

Э.К. Гульянц, И.Я. Базик «Что можно
  сделать из природного материала»
(стр. 104)

3 неделя

Зимние забавы

«Дед
  Мороз»

Учить детей делать
       игрушку на основе цилиндра и украшать их дополнительными деталями
Развивать творческие
       способности
Воспитывать
       трудолюбие

В.  Гербова «Малокомплектный детский
  сад» (стр. 138)

4 неделя

Новогодний  праздник

Новогодние
  игрушки.

Создание объёмных игрушек из цветной
  бумаги и картона путём соединения 6-8 одинаковых форм( кругов, ромбов,
  квадратов, овалов и др.)Развитие пространственного мышления и воображения.

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки

Январь

1 неделя

Каникулы

2 неделя

Сказки

У
  лукоморья дуб зелёный…

Создание коллективной пластической композиции
  по мотивам литературного произведения; планирование и распределение работы
  между участниками творческого проекта.

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки.

3 неделя

Праздники и обычаи на
  Руси.

Чудо-писанки.

Ознакомление детей с искусством
  миниатюры на яйце(славянскими писанками) Воспитание интереса к народному
  декоративно-прикладному искусству

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки

4 неделя

Игрушки

Кони-птицы.

Создание условий для рисования детьми фантазийных
  коней-птиц по мотивам городецкой росписи. Развитие чувства цвета, формы и
  композиции.

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки.

Февраль

1 неделя

Наземный транспорт.

Автобус
  на дороге.

Учить детей выполнять
       поделку техникой выжигания.
Развивать творчество
       ,речевую активность
Воспитывать интерес к
       работе, внимание, осторожность.

О.В.Корчинова(Декоративно прикладное
  творчество в дет.учреждениях)

2 неделя

Мебель и электроприборы

Мебель.

Учить выполнять
       предметы мебели, используя катушки, бумагу ,спичечные коробки).
Развивать мелкую
       моторику рук.

3    Воспитывать усидчивость.

З.В.Лиштван(Конструирование стр.124)

3 неделя

День Защитника Отечества

Отважные
  парашютисты

Создание коллективной композиции, сочетание разных
  техник и материалов(лепка парашютистов из пластилина, вырезание из цветной
  бумаги или ткани)

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки.

4 неделя

Водный и воздушный
  транспорт.

Лодочка
  и Самолёт.

Учить делать поделки
       Самолёт из пробки, веток, Лодочку из ореха
Развивать речевую
       активность ,мелкую моторику рук.
Воспитывать
       аккуратность в работе

Э .К. Гульянц (Что можно сделать из
  природного материала)

Март

1 неделя

8 марта – праздник мам

«Мимоза»

Учить составлять
       композицию
Развивать умение
       катать комочки из бумаги, симметрично вырезать
Воспитывать
       аккуратность и внимание при наклеивании

А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева
  «Аппликация в детском саду» (стр. 118)

2 неделя

Комнатные  растения

Растения
  из пластиковых бутылок.

Учить детей аккуратно
       вырезать ножницами цветы из пластиковых бутылок.
Развивать творчество,
       речевую активность, художественный вкус.
Воспитывать внимание,
       аккуратность.

Д/В 2005-11 стр.31(Колокольчик)

3 неделя

Профессии.

Ажурная
  закладка для букваря.

Знакомство детей с новым приёмом аппликативного
  оформления бытовых изделий- прорезном декором( на полоске бумаги, сложенной
  вдвое)

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки.

4 неделя

Одежда

Девочка
  в одежде.

Учить детей лепить
       человека в одежде, добиваясь чёткости изображения формы.
Развивать речевую
       активность.
Воспитывать
       творческое воображение.

О.В. Корчинова «Декоративно-прикладное
  творчество в детских учреждениях» стр251

Апрель

1 неделя

Перелетные птицы

Летят
  перелётные птицы.

Создание сюжетов по мотивам сказки, комбинирование
  изобразительных техник, отражение смысловых связей и пространственных
  взаимоотношений.

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки.

2 неделя

День космонавтики

Наш
  космодром.

Создание образов разных летательных (космических)
  аппаратов конструктивным и комбинированным способами.

И. А. Лыкова. –Цветные ладошки.

3 неделя

Подводный мир

На дне
  морском.

Создание пластических образов подводного мира по
  представлению. Обогащение  и уточнение зрительных впечатлений.

И. А. Лыкова.-Цветные ладошки.

4 неделя

Насекомые

Бабочки
  красавицы.

Выявление уровня владения пластическими и
  аппликативными умениями, способами к интеграции изобразительных техник.

И. А. Лыкова –Цветные ладошки.

Май

1 неделя

День Победы.

Вечный
  огонь.

Учить детей выполнять
       поделку техникой выжигания.
Развивать творчество
       ,речевую активность.
Воспитывать
       патриотические чувства.

О.В.  Корчинова (Декоративно-прикладное
  творчество в дет. учреждениях)

2 неделя

Весенние сельхоз работы

Весенняя
  гроза

Отражение в рисунке представлений о стихийных
  явлениях  природы разными средствами художественно- образной выразительности.
  Знакомство с принципом асимметрии, позволяющей передать движение.

И. А. Лыкова.- Цветные ладошки.

3 неделя

Цветы

Цветы в
  вазе.

Учить выполнять
       поделки техникой оригами, учить составлять композицию
Развивать мелкую
       моторику рук
Воспитывать бережное
       отношение к природе

А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева
  «Аппликация в детском саду» (стр. 124)

4 неделя

Здравствуй лето.

Бабочки
  на лугу.

Учить составлять
       композицию из природного материала
Развивать творческие
       способности
Воспитывать
       эстетическое восприятие

И.В. Новикова «Аппликация из природных
  материалов в д/с» (стр. 74)

Дополнительные недели

1

неделя
Зоопарк

1 Учить выполнять поделку ,используя технику
  оригами.
2Развивать воображение, художественный вкус.
3 Активизировать словарь по теме: ткачи и т.д.
4 Воспитывать усидчивость.

2 неделя

По
  замыслу.

        Учить мастерить поделку,
  используя бросовый материал.
Развивать образное мышление, мелкую
  моторику рук.
Воспитывать аккуратность.

3 неделя

Бобушкины сказки

Лепка по мотивам русских народных сказок:
  самостоятельный выбор образов сказочных героев и сюжетов, определение
  способов и приёмов лепки; передача движений и взаимодействий персонажей.

И. А. Лыкова. –Цветные ладошки.

4 неделя

2.3. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Дата

Мероприятие

Ответственный

Родительские собрания

23.09.2017г

1Психологические
  особенности детей 6-7лет.
2Работа
  с родителями  по воспитанию экологических интересов и любознательности детей
  в дош. период.
3Выбор
  род.комитета

Кузенкова.Н.М
Извекова
  Л.Г
Швенк
  Е.В

20.02.2018

1Роль
  семьи в жизни ребёнка
2Особенности
  развития речи детей в художественно –эстетическом воспитании
3Специфика
  обучения и воспитания детей в лог. Группе.

Извекова
  Л.Г.
Кузенкова
  Н.М
Швенк
  Е.В.

22.05.2018

1Воспитание
  заботливого отношения к окружающим.
2Итоги
  за год
3Творческий
  отчёт.

ШВенк.Е.В.
КузенковаН.М.
Извекова
  Л.Г.
ДЕТИ

Анкетирование родителей

1
  раз в квартал

Мониторинг
  эффективности образовательной деятельности в ДОУ

Старший
  воспитатель

Консультации, буклеты, брошюры, папки-
  передвижки

Организация совместных праздников

Мастер-классы

Вовлечение родителей в проектную
  деятельность

2.4. Адаптация-
это процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее
условиям.
Существует 3-и фазы адаптационного
процесса:
1.
Острая
фаза или период дезадаптации. Она сопровождается разными колебаниями в
соматическом состоянии и психическом статусе.
2.
Подострая
фаза или собственно адаптация. Характеризуется адекватным поведением ребенка,
т.е. все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам.
3.
Фаза
компенсации или период адаптированности. Характеризуется убыстрением темпа
развития.
Кроме того, различают три степени тяжести
прохождения острой фазы адаптационного периода:
1.
Легкая
адаптация: к 20-му дню пребывания в детском учреждении - нормализуется
состояние ребенка.
2.
Адаптация
средней тяжести: поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню пребыванию
в детском учреждении.
3.
Тяжелая
адаптация: характеризуется, во-первых, значительной длительностью (от двух до
шести месяцев и более).
Цели
деятельности группы адаптации:всестороннее развитие
детей, ранняя социализация детей, позволяющая обеспечить их успешную адаптацию
к поступлению в детский сад, педагогическое просвещение родителей
Задачи
группы адаптации:
·Охрана
жизни и здоровья детей, развитие индивидуальных возможностей каждого ребенка,
его психическое и физическое развитие.
·Формирование
у детей способов и средств общения со взрослым человеком и сверстниками
.
·Развитие
речи детей и усвоение ими общественно выработанных способов использования
предметов.
·Развитие
речи детей и усвоение ими общественно выработанных способов использования
предметов.
Организация воспитательно-образовательного
процесса
Приоритетные
направления:
·Социализация
детей раннего возраста в обществе сверстников и их развитие в основных видах
детской деятельности.
·Развитие
речи и речевого общения детей раннего возраста.
Образовательный
процесс включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие
индивидуальное, личностно-ориентированное развитие каждого ребенка
Создание
психологического комфорта и условий для развития различных видов деятельности с
учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей и их родителей.

Для облегчения прохождения адаптации
ребенка используем гибкий режим дня. Варианты зависят от
степени активности ребенка. Создание устойчивых ритуалов, традиций – одно и
важных факторов ускорения приспособляемости детей.
Работа
с родителями: беседы; консультации, рекомендации;
анкетирование; наглядные материалы; дни открытых дверей; родительские собрания,
оформление к совместным мероприятиям, экскурсии, поэтические вечера, совместные
работы по темам недели, помощь в проектной деятельности и т.д.
Консультации
для родителей. Психологические странички на стендах в
раздевальной комнате знакомят родителей с особенностями психического развития
детей, консультируют по различным вопросам прохождения адаптации ребенка к
детскому саду, предлагают различные игры, упражнения для развития ребенка.
Родителей
знакомят с условиями жизни и воспитания ребенка в детском саду, с режимом дня,
особенностями питания детей в учреждении.
Адаптация
закончена, если:
У
ребенка положительное психоэмоциональное состояние в течении недели: ребенок
пребывает в хорошем настроении, активно играет, взаимодействует со взрослыми и
сверстниками, соблюдает режим дня, хорошо кушает и спокойно спит:
У
него отсутствуют заболевания; есть динамика массы тела; есть динамика
психомоторного развития.

2.5. Модель организации
коррекционной работы в режиме дня
ДЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ГРУПП

1

Артикуляционная
  гимнастика

Ежедневно
  (утром, вечером 3-5 мин)

2

Пальчиковый
  игротренинг

Ежедневно
  (утром, вечером 3-5 мин)

3

Отработка
  лексико-грамматических категорий

Ежедневно(утром5-7
  мин)

4

Индивидуальная
  работа над звукопроизношением

Ежедневно
  (утром, вечером 7-10 мин)

5

Индивидуальная
  работа по развитию графомоторных навыков

Ежедневно
  во 2 половину дня

6

Упражнения
  над развитием мелкой моторики:
-мозаика,
-шнуровка
-
  раскрашивание, обводка,
-
  работа с ножницами, пластилином

Ежедневно
  (утром, вечером )

7

Динамические
  паузы

Ежедневно
  по мере необходимости (3-5 мин)

8

Подвижные
  игры на развитие общей моторики, координацию речи и движений (в рамках
  лексической темы)

Ежедневно:
  на прогулке, во 2 половине дня

9

Дыхательная
  гимнастика на развитие речевого и физиологического дыхания

Ежедневно
  (утром, вечером 3-5 мин)

10

Упражнения
  на релаксацию

Ежедневно
  по мере необходимости

11

Логоритмические
  упражнения на координацию речи и движения

Ежедневно

12

Логоритмика

Среда

13

Коррекционный
  час по заданию логопеда

Ежедневно
  (2 половина дня)
Продолжительность
  20-25 мин.

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Описание материально –
технического обеспечения Программы

№п/п

Вид помещения
социально-бытового
и иного назначения

Количество

Наименование оборудования,
ТСО

Количество

1

Прогулочная
  площадка

1

Веранда
Стол
Лавки
Оборудование

1
1
6
8

2

Игровая
  комната группы

1

Шкаф для посуды
Полка для игрушек
Шкаф секционный
Стол детский
Стул детский
Дорожка напольная
Детская игровая мебель
Магнитофон
Телевизор

1
2
6
8
23
2
3
1
0

3

Спальная
  комната
группы

1

Кровати
Стул взрослый
Стол письменный

8
3
1

4

Умывальная

1

Шкафчики для полотенчиков

20

5

Раздевальная
  комната

1

Шкаф для одежды
Лавочка

26
6

3.2.Обеспечение методическими материалами
и средствами обучения и воспитания

Образовательная
  область

Название
  методических пособий

Учебно-методические материалы
  (дидактические пособия)

Художественно-эстетическое
  развитие

  Т .С. Комарова -Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду.
Т.Г.
  Казакова- Развивайте у дошкольников творчество.
Г.С.
  Швайко-Занятия по изобразительной деятельности в детском саду
«КОРИФЕЙ
  –Изобразительная деятельность.
А.Н.
  Малышева- Аппликация в детском саду.
Л.В.Куцакова-
  Конструирование и художественный труд в детском саду.
Р
  .Г. Казакова- Нетрадиционные техники рисования.
З.В.
  Лиштван - Конструирование.
М.А
  Васильева(М/К дет.сад)
И.В.Новикова-Аппликация
  из природных материалов в детском саду.

ИГРЫ-Что лишнее.
Найди жанры.
Найди недостающегогероя.
Тёплый-холодный.
Составь букет.
Д/И-Футболисты.
Уточним цвет  предмета
.Цветное лото.
Рыбки плавают в пруду.
Лото-Цвет и форма.
Картины художников.
Схемы для конструирования.
Модульный конструктор
Д/И «Учитесь танцевать. Д\И «На чем
  играю.»      Д\И «Громко-тихо.»       Д\И «Кто идёт ?» Д\И «Собери
  инструмент.»   Д\И «Прогулка». Д\и «Весёлые нотки.» Д\и «Музыкальное лото.» .

Физическое
  развитие

Пензулаева
  Л.И-Физкультурные занятия в детском саду.
О.Н.Козак-Подвижные
  игры в детском саду.

Игра-
  Футбол.
Игра-Кольцеброс.

Речевое
  развитие

О.С.Ушакова-Развитие
  речи и творчества дошкольников.
Л
  .Г .Селихова -Развитие речи.
Т
  .П. Охорзина -Разбуди в душе поэта
О.С.Ушакова-Придумай
  слово(речевые игры и упражнения для дошкольников.

Сочиним
  стихотворение(картинки)
ИГРЫ:
  Едем, плаваем, летаем.
Что
  происходит.
Кто
  кого. Ребусы.
Вы,
  они.
Кто
  что делал,расскажи.
В
  мире звуков.
Кто
  как передвигается
Игры
  на афтоматизацию  звуков.
Игра-Звуки.
Маленькие
  слова.
Составь
  предложение.
Короткие
  истории.
Составь
  предложение.
Д/И
  –Транспорт.
Закрепление
  предлогов.
Ребусы.
Сравни
  разных зверят.
Игры
  на развития мелкой моторики  :пазлы,   шнуровки, мазайки, разрезные картинки.
Кто
  где живёт.
Путаница.
Составь
  слово
 .Летит
  ,плывёт, едет.
Рифмочки
  и нерифмушки.
Чистоговорки
  со зрительной опорой.
Знаю
  все профессии.
Эволюция
  транспорта.
Загадки,кроссворды.
Угадайки.
Найди
  10 отличий.
Развивающие
  игры.
Четвёртый
  лишний.
Схемы
  для составления рассказов.
Игры
  со славами и движениями.
Говорим
  правильно-скороговорки.
Запоминайка.
Предметные
  картинки для составления рассказов.
Пособия
  для дыхательной гимнастики.

Познавательное
  развитие

В.П.Новикова-Математика
  в детском саду.
Е.В
  Колесникова-Математика для детей 6-7 лет.
Т.А.Фалькович-Формирование
  математических прдставлений.
Т.М.Бондаренко-Экологические
  занятия с детьми 6-7 лет.
М.Н.Сигимова-Мир
  природы глазами
ребёнка.
Л.Г.Горькова-Сценарий
  занятий по экологическому воспитанию дошкольников.
Л.С.Журавлёва-Солнечная
  тропинка.
О.В.Дыбина-Неизведанное
  рядом.
Г.Б.Горбашова-Организация
  экспериментальной деятельности дошкольников.
О.В.Дыбина-Что
  было до… .
Г.Н
  Данилина-Дошкольнику-об истории и культуре РОССИИ.
Л.Ф.Грибова-Мир,в
  котором я живу.
В.Н.Волчкова-Познавательное
  развитие.

ИГРЫ:1Что
  нарисовал художник.
2Зоркий
  глаз.
3Геометрия
  в картинках.
4Каждой
  картинке своя подпись.
5Подбери
  фигуру
6Найди
  пару.
7Свинья-копилка.
8Вездеход.
9Четвёртый
  лишний.
10Разрезные
  картинки.
11Задачи
  на смекалку.
12Нарисуй
  картинку палочками.
13Составь
  поезд.
14Лото-Осваиваем
  пространство.
15Лото-Величина.
16Волшебный
  круг.
17Колумбово
  яйцо.
18Ребусы-Головаломки.

19Конструктор-Фантазёр
20
  Цепочки в лесу.
21Чей
  домик.
22Гербарий.
23Кто
  чем питается?
24Кому
  нужна вода?
24Что
  происходит с деревьями в природе?
Путешествие
  в мир эмоций.
Разрезные
  картинки.
Кто
  у кого.
Кто
  в домике живёт?
Угадай
  профессию.
Ассоциация
  детей.
Кто
  живёт в лесу, а кто у человека?
Посадим
  цветы в клумбу.
Играем,
  подбираем.
Засели
  жильцов.

Социально-коммуникативное
  развитие.

Перспективный
  план по сюжетно-ролевой игре.
М.Д.маханёва-Театрализованные
  занятия в детском саду.
Т.И.петрова-Подготовка
  и проведение
Театрализованных
  игр в детском саду.
В.П.Ситников-Основы
  безопасности жизнедеятельности.
М.А.Фисенко-ОБЖ.

Игры
1Дорожные
  знаки.
2Улица.
3Это
  надо знать.
Иллюстрации:

Как
  избежать неприятностей?
Не
  играй с огнём.
Если
  малыш поранился.
Путешествие
  в страну ПДД.
Наголовники
Кукольный
  театр:
Заюшкина
  избушка.
Волк
  и семеро козлят.
Смоляной
  бычок
Кот
  и лиса .
Теремок.
Лиса
  и волк.
Маша
  и медведь.
Курочка
  Ряба.

3.3
Организация режима пребывания детей в МКДОУ – детский
сад «Лучик»
Примерный режим
дня подготовительной группе (6 - 7лет)

ДОМА

Подъем,
  утренний туалет

6.30 – 7.30

В ДОШКОЛЬНОМ
  УЧРЕЖДЕНИИ

Прием
  детей, самостоятельная деятельность детей*

7.00 – 8.10

Подготовка
  к утренней гимнастике, утренняя гимнастика

8.10 – 8.25

Самостоятельная
  деятельность детей, игры, дежурство

8.25 – 8.40

Подготовка
  к завтраку, завтрак

8.40– 8.55

Игровая
  самостоятельная деятельность, подготовка к непосредственно образовательной
  деятельности

8.55 – 9.00

Непосредственно
  образовательная деятельность

9.00 – 11-10

Подготовка
  ко 2 завтраку, 2 завтрак

10.10 – 10.20

Подготовка
  к прогулке, прогулка**

11.15– 12.35

Возвращение
  с прогулки, раздевание, самостоятельная деятельность

12.35 – 12.45

Подготовка
  к обеду, обед

12.45– 13.15

Подготовка
  ко сну, чтение художественной литературы, сон

13.15– 15.00

Постепенный
  подъем детей, воздушная гимнастика, гигиенические процедуры. Самостоятельная
  деятельность.

15.00 – 15.30

Подготовка
  к полднику, полдник

15.30– 15.45

Совместная
  деятельность детей и взрослого, образовательная деятельность

15.45 – 16.15

Подготовка
  к прогулке, прогулка**

16.15– 17.55

Возвращение
  с прогулки, самостоятельная деятельность детей

17.55 -18.10

Подготовка
  к ужину, ужин

18.10 – 18.30

Самостоятельная
  деятельность детей, уход детей домой

18.30 – 19.00

ДОМА

Прогулка

18.30 – 19.30

Возвращение
  с прогулки, спокойные игры, легкий ужин

19.30 – 20.30

Сон

20.30 – 6.30

*прием детей в теплое время года,
рекомендуется проводить на улице
**При температуре воздуха ниже - 15°С и
скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не
проводится при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м/с. В
неблагоприятный температурный режим для прогулки организуется самостоятельная
деятельность детей в группе, физкультурно-оздоровительные мероприятия в
спортивном зале.

Организация режима пребывания детей подготовительной
группы
 в летний каникулярный период

ДОМА

Подъем,
  утренний туалет

6.30 – 7.30

В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Прием
  детей на улице( самостоятельная деятельность детей)

7.00 – 8.20

Утренняя
  гимнастика на улице

8.20 – 8.30

Самостоятельная
  деятельность детей, игры.

8.30 – 8.40

Подготовка
  к завтраку, завтрак

8.40 – 9.00

Игровая
  самостоятельная деятельность, подготовка к непосредственно образовательной
  деятельности

9.00 – 9.10

Совместная
  деятельность взрослого и детей (лепка, рисование,  музыка, физкультурные
  занятия, проектная деятельность и т.п.)

9.10 – 10.10

Подготовка
  ко 2 завтраку, 2 завтрак

10.10 – 10.20

Подготовка
  к прогулке, прогулка**

10.20 – 12.35

Возвращение
  с прогулки, раздевание, самостоятельная деятельность

12.35 – 12.45

Подготовка
  к обеду, обед

12.45– 13.15

Подготовка
  ко сну, чтение художественной литературы, сон

13.15– 15.00

Постепенный
  подъем детей, воздушная гимнастика, закаливающие процедуры, гигиенические
  процедуры. Самостоятельная деятельность.

15.00 – 15.30

Подготовка
  к полднику, полдник

15.30– 15.45

Совместная
  деятельность детей и взрослого

15.45 – 16.15

Подготовка
  к прогулке, прогулка**

16.15– 17.55

Возвращение
  с прогулки, самостоятельная деятельность детей

17.55 -18.10

Подготовка
  к ужину, ужин

18.10 – 18.30

Самостоятельная
  деятельность детей, уход детей домой

18.30 – 19.00

ДОМА

Прогулка

18.30 – 19.30

Возвращение
  с прогулки, спокойные игры, легкий ужин

19.30 – 20.30

Сон

20.30 – 6.30

3.4.
Организация образовательной деятельности  с учетом особенностей воспитанников и
специфики группы.

Оптимальные условия для развития ребенка –
это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной
(совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность
детей) форм деятельности ребенка.

Совместная деятельность взрослого и
  детей

Самостоятельная
деятельность детей

1)
  Непосредственная образовательная деятельность
Основные
  формы: игра, наблюдение, экспериментирование, разговор, решение проблемных
  ситуаций, проектная деятельность и др.
2)
  Решение образовательных задач в ходе режимных моментов.

Разнообразная,
  гибко меняющаяся предметно-развивающая и игровая среда

Модель организации образовательного
процесса на день

Совместная деятельность
  взрослого и детей

Самостоятельная деятельность
  детей

Взаимодействие с семьями

Непрерывная непосредственно
  образовательная деятельность

Образовательная деятельность
  в ходе режимных моментов

Модель
ежедневного плана воспитателя в подготовительной группе «Земляничка»
Тема (модуль)______________________________________________________________________________________________
Организация развивающей среды (на неделю)
______________________________________________________________________
Взаимодействие с родителями (на неделю)_________________________________________________________________________

День недели

Режим
(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

1
  половина дня: утренняя гимнастика, дежурство, завтрак, совместная
  деятельность

Игровая,
  коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, двигательная

 На основе педагогической диагностики

НОД

Все виды деятельности

прогулка

Указывается № прогулочной карты, в которой описана прогулка
  (наблюдение, трудовая деятельность, художественное слово, подвижная игра,
  экспериментирование)

Подготовка ко сну, сон

Совершенствование
  КГН, Чтение художественной литературы

На основе педагогической диагностики

Дополнительные
  образовательные услуги

Кружковая
  работа.  Игровая, коммуникативная, познавательная, элементарный бытовой труд,
  двигательная, художественно-эстетическая деятельности

На
  основе педагогической диагностики

2 половина дня

Игровая,
  коммуникативная, познавательная, элементарный бытовой труд, двигательная,
  художественно-эстетическая деятельности

На основе педагогической диагностики

Организация образовательной деятельности
детей

Возраст
детей

Регламентируемая деятельность (ННОД)

Нерегламентированная деятельность, час

совместная
деятельность

самостоятельная деятельность

5—6 лет

2—3 по 20—25 мин

6—6,5

2,5—3,5

6—7 лет

3 по 30 мин.

5,5—6

2,5—3

Организация регламентированной
деятельности
Максимально допустимый объем ННОД для подготовительной
группы

Возрастная группа

Максимально
  допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию
  дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста

Продолжительность ННОД

Максимально
  допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня

Максимально
  допустимый объем образовательной нагрузки во второй половине дня

Подготовительная
  группа

8
  часов 30 минут

Не
  более 30минут

Не
  более 1 часа 30 минут

ННОД
  с детьми   старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине
  дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность
  составляет не более 25 - 30 минут в день

Учебный план образовательно деятельности группы «Земляничка»

Непосредственно
  образовательная деятельность

Образовательная
область

Приоритетный вид детской
  деятельности

Количество

В неделю

В месяц

Познавательное
развитие

Познавательно-исследовательская

1

4

РазвитиеФЭМП

2

8

Ознакомление с окружающим миром

1

4

Речевое развитие

Коммуникативная

2

8

Логоритмика

1

4

Художественно-эстетическое
  развитие

Рисование

2

8

Аппликация

1 раз в 2 недели

2

Лепка

1 раз в 2 недели

2

Музыкальная

2

8

Физическое развитие

Двигательная

3

12

Итого

15

60

Учебный план для логопедической группы

Непосредственно
  образовательная деятельность

Образовательная
область

Приоритетный вид детской
  деятельности

Количество

В неделю

В месяц

Познавательное
развитие

Познавательно-исследовательская

1

4

Развитие ЭМП

2

8

Ознакомление с окружающим миром

1

4

Коррекционное занятие с
  логопедом

Логопедическое занятие

2

8

Речевое развитие

Коммуникативная

2

8

Художественно-эстетическое
  развитие

Рисование

2

8

Аппликация

1 раз в 2 недели

2

Лепка

1 раз в 2 недели

2

Музыкальная

2

8

Физическое развитие

Двигательная

3

12

Итого

16

56

Расписание ННОД на неделю в подготовительной группе

День недели

Примерное время проведения

ННОД

понедельник

9.00-9.30

Познавательное
  ФЦКМ

9.40-10.10

Развитие
  речи

10.40-11.10

Музыкальное

вторник

9.00-9.30

ФЕМП

9.40-10.10

ЛЕПКА(АППЛИКАЦИЯ)

10.40-11.10

ФИЗКУЛЬТУРА

среда

9.00-9.30

РАЗВИТИЕ
  РЕЧИ(ОБУЧЕНИЕ ГРАММОТЕ)

9.40-10.10

РИСОВАНИЕ

10.40-11.10

МУЗЫКАЛЬНОЕ

четверг

9.00-9.30

ФЕМП

9.40-10.10

РУЧНОЙ
  ТРУД(КОНСТРУИРОВАНИЕ)

11.30-12.00

ФИЗКУЛЬТУРА
  НА ВОЗДУХЕ

пятница

9.00-9.30

РИСОВАНИЕ

10.10-10.40

ФИЗКУЛЬТУРА

Примерная циклограмма образовательной деятельности на
неделю в группе «ЗЕМЛЯНИЧКА»

Режим дня

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

1
  половина дня

Артикуляционная
  гимнастика
 Пальчиковая
  гимнастика
Д/И
  словесная
Наблюдения
  в природном уголке
Индивидуальная
  работа по развитию речи

Артикуляционная
  гимнастика
Пальчиковая
  гимнастика
Д/И
  ФЭМП
Труд
  в уголке природы
Индивидуальная
  работа по ЗОЖ

Артикуляционная
  гимнастика
 Пальчиковая
  гимнастика
Настольно-печатные
  игры по желанию детей
Заучивание
  стихов, скороговорок, пословиц
Индивидуальная
  работа по ИЗО деятельности

Артикуляционная
  гимнастика
Пальчиковая
  гимнастика
Д/И
  на развитие воображения, внимания
Индивидуальная
  работа по развитию речи

Артикуляционная
  гимнастика
Пальчиковая
  гимнастика
Д/И
  на ознакомление детей с окружающим миром
Индивидуальная
  работа по ФЭМП

Индивидуальная
  работа с детьми с ОВЗ по рекомендации логопеда

ННОД

В
  соответствии с перспективным планированием ННОД и расписанием

Прогулка

Прогулочная
  карта №…

Обед

Организация
  культурно-гигиенических процедур, совместная деятельность детей,
  самостоятельная деятельность детей

Сон

Чтение
  перед сном, беседы о пользе сна, закаливающие процедуры, гимнастика после сна

2
  половина дня

Коррекционный час
Подвижные
  игры с мячом
Сюжетно-ролевая
  игра
История
  культуры
Развитие
  графо-моторных функций

Коррекционный
  час
Беседа
  ПДД
Кружковая
  работа «ОЧУМЕЛЫЕ РУЧКИ
Самостоятельная
  художественная деятельностЬ
ОБЖ

Коррекционный
  час
Развлечения,
  досуги
Проектная
  деятельность
Строительные
  игры
Игры
  – драматизации
Экспериментальное

Коррекционный
  час
Игры
  по правилам
Трудовые
  поручения
Самостоятельная
  игровая деятельность
Сюжетно
  ролевая игра

Коррекционный
  час
Интеллектуальные
  игры
Театрализация
Игры
  с конструктором

Индивидуальная
  работа с детьми с ОВЗ по рекомендации логопеда

3.4.1 Перспективный календарно – тематический план образовательной
деятельности
СЕНТЯБРЬ   ТЕМА: Осень, осень в гости просим.
Программное
содержание:
Расширять представления детей о времени года осени, грибах и ягодах, овощах и
фруктах.Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать
бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней
природы, вести наблюдения за погодой. Развивать творческие и конструктивные
способности детей. Формировать элементарные математические навыки.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема
  недели

Грибы.
  Ягоды.

Деревья
  и кустарники.

Дикие
  животные.

Домашние
  животные.

Физическое
  развитие

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №1

Комплекс
  №2

Пальчиковые
  игры

Пальчик,
  пальчик…
(Пожиленко460)

На
  полянке у дубка…
(
  Нищева
  292)

«Буренушка»

«
  5 телят»

Гимнастика
  после сна

Комплекс№1

Комплекс№2

Физо

Занятие
  №1
Занятие
  №2

Занятие
  №3
Занятие
  №4

Занятие
  №5
Занятие
  №6

Занятие
  №7
Занятие
  №8

Физо
  на улице

Пензулаева8№1

Пензулаева10№3

Пензулаева9№4

Подвижные
  игры

Третий
  лишний.   Кто самый меткий? Волк и козлята. Добеги и прыгни. Попрыгунчики.

Совушка.
  Один -двое. Пройди бесшумно. Жмурки. С кочки на кочку.

Мышеловка.
  Лошадки .Листопад .Поймай листок. У медведя во бору.

Кошки-мышки.
  Кто быстрей. Гуси-гуси. Горелки. День-ночь.

Подвижные
  игры на прогулке

Игровые
  упражнения

Тропинка
  ловкости.

Медведь
  и пчелы.

Физкультурные
  досуги

День
  здоровья

Сюжетно-ролевые
  игры

Беседа
  ,рассматривание картинок. Какие есть магазины ,какие в них товары, кто их
  отпускает?

Изготовление
  атрибутов для игры в магазин, рисование.

Беседа
  -Продуктовый магазин, магазин игрушек.

Игра-
  Я  продавец.

Театрализованные
  досуги

Наш
  любимый зал опять очень рад ребят встречать
Маханева
  77

Пиктограммы
(Петрова
  66)

«Попробуем
  измениться»
Маханёва
  77

«Нарисуй
  и скажи»
Петрова
  73

Социально-коммуникативное

Поручения

Расставлять
  игрушки, книжки. Раскладывать на столах материал к занятиям.

В
  уголке природы

Сделать
  гербарий из засушенных листьев.

На
  прогулке

Сделать
  листопад, норку для ёжика, берлогу для мишки. Собирать игрушки после
  прогулки., срезанную траву. Собирать природный материал для гербария.

Ребёнок
  и его здоровье
Ребёнок
  на улице
Безопасность
  в быту

Ядовитые
  грибы и ягоды.(Волчкова 198)

Безопасность
  на природе. Пожар в лесу(Волчкова 195)

В
  мире опасных предметов.(О.Б.Ж.-Корифей 13)

Электроприборы(О.Б.Ж.-Корифей 11)

Познавательное
  развитие

Окружающий
  мир

Грибы(Селихова
  43)

Что
  такое лес? (Горького 217)

Дикие
  животные(Горькова 75)

Домашние
  животные- друзья человека. (Горькова 71)

Опытно-эксперимент.
  деятельность

Летающие
  семена (Бондаренко 140)

Вода
  нужна всем(Бондаренко 133)

Песок
  хорошо пропускает воду, глина плохо.(Бондаренко145)

Влияние
  силы тяжести на рост растений(Бондаренко150)

Экологические
  игры

Цепочки
  в лесу.

Найди
  дереву листок.

КТО
  Я?(кроссворд)

Чей
  домик?

Экскурсии

Экскурсия
  в лес.

Математика

1Геометрические
  фигуры(Новикова№1 стр4)
2Величина(Новикова№2
  стр6)

1Ориентировка
  в пространстве(Новикова№3стр9)
2Знакомство
  с тетрадью(Новикова№4стр12)

1Знаки
  равенство ,неравенство(Новикова№5стр14)
2Многоугольники(Новикова№6стр18)

Математические
  игры

Какой
  по счету?

Что,
  где?

Чего
  больше, чего меньше?

Разложи
  дорожки
(длиннее,
  короче)

Конструктивные
  игры

Мост(Лиштван
  стр109)

Домик
  для зайки(Лиштван стр113)

Построй
  сарай для дом.животных.

Ручной
  труд

Ёлочки(оригами)(Куцакова162)

История
  культуры

В
  гости к тётушки Алёне(Данилина 16)

На
  реке Оби(Данилина 19)

Сундучок
  тётушки Алёны.(Данилина21)

Путешествие
  в прошлое куклы(Дыбина 108)

Утренние
  беседы

Ядовитые
  грибы и ягоды. Какую пользу приносят-грибы и ягоды.

Кто
  я?
Деревья
  нашего  двора.
Деревья-строительный
  материал.

Рассматривание
  иллюстраций «Вежливые слова»
Жизнь
  диких животных.

Беседы
  о домашних животных и их хороших поступках.

Развитие
  речи

Диагностика

Пересказ
  р.н.с.(Мужик и медведь)с элементами драматизации.

Составление
  рассказа(Неудачная охота) по серии сюжетных картинок.

Игры
  по развитию речи

Таня
  веселая и грустная(стр144)

Что
  лишнее?  Скажи по другому. Какой гриб?

Что
  мы знаем про слово игла.(стр147)

Бывает
  не бывает.(стр148)

Словесные
  игры

Найди
  - чем отличаются.
Доскажи
  словечко.

Найди
  свое место .Лото-деревья.
Скажи
  по другому.

Да
  - нет.  Отвечай быстро.

Испорченный
  телефон.Больше меньше.

Речевое
  развитие

Художественная
  литература

Чтение
  «Машенькина прогулка»(Селихова стр.46)

Заучивание
  стих. Токмаковой «Ели»(Хр.стр255)

Чтение
  И.Соколов-Микишов  «Листопадничек»(Хр.№2 стр352)

Рассказывание
  р.н.с. «Сивка-бурка»(Ушакова стр.160 Хр.№1 стр296)

Дополнительное
  чтение

По
  желанию детей.

Сутеев(
  Под грибком)Житков( Что я видел?)Благинина(По малину)
М.Пришвин-Листопад.

«Заколдованная
  девочка»
Полякова

«Что
  такое хорошо и что такое плохо»
Маяковский

Художественно
  эстетическое

Рисование

1Ветка
  рябины(Казакова 53)
2Декоративное(Комарова
  138)

1Ветка
  сосны(Казакова 185)
2Еловый
  лес(Казакова 171)

1Ежата
  на поляне(д/в8-1998)
2Каких
  жив. ты видел?(Казакова 183)

1
  Мой маленький друг.
2На
  тему р.н.с.(Репка)(м/к д/с 77)

Лепка

Барельефная
  лепка.

Конь(Казакова
  стр.188)

Аппликация

В
  лес за грибами(Малышева стр.51)

)

Царство
  диких зверей.(Малышева стр.65)

Муз-дидак.
  игры

 Бубен
  и  погремушка»   На  чём  я  играю?

«Весёлые
  ложкари»     Весёлые  нотки.

Музыкальные
  досуги

Сказки
  - шумелки.

Хороводные
  игры

Игра
  с  бубнами. (р.н.м.(Калинка)

 «Осень
  спросим»  Ломовой.

Забавы

Очумелые
  ручки

Грибы
  для белочки.(Новикова31)

Деревья.(выжигание)

Три
  медведя.(по сказке)

Козлик
  и поросёнок(из жёлудей и шишек)

Итоговое
  мероприятие

Фотовыставка
  «Я в детском саду»

ОКТЯБРЬ  ТЕМА: «Я вырасту здоровым.»
Цель: Расширять
представления  о  пользе фруктов и овощей,. Воспитывать  стремление  вести
здоровый  образ  жизни. Расширять  знания детей  о  самих  себе, о  своей
семье, о  том, где  работают  родители, как  важен для  общества  их  труд.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема
  недели

Фрукты

Овощи

Части
  тела

Моя
  семья.

Физическое
  развитие

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №3

Комплекс
  №4

Пальчиковые
  игры

Здравствуй
  солнце  золотое.

«На
  базар ходили мы…»

В
  гости к пальчику большому(Пожиленко 75)

Этот
  пальчик дедушка…
(Пожиленко
  106)

Гимнастика
  после сна

Комплекс№3

Комплекс№4

Физо

Занятие
  №9
Занятие
  №10

Занятие
  №11
Занятие
  №12

Занятие
  №13
Занятие
  №14

Занятие
  №15
Занятие
  №16

Физо
  на улице

Пензулаева21№15

Пензулаева23№18

Пензулаева25№21

Пензулаева27№24

Подвижные
  игры

Море
  волнуется раз.

Удочка.

Солнышко
  и дождик

Гуси
  гуси га – га- га.

Подвиж.
  игры на прогулке

Волк
  во рву.  Мы-шоферы.  Найдем грибок. Горелки.  Солнышко и дождик.

Коршун
  и наседка.  Кто дальше?.  Светофор.  Холодно-горячо. Ловишки.

Догони
  сваю пару.  Часовой.  У медведя во бору.  Не упади.  Коснись мяча.

Дружные
  пары.  Разойдись-не упади. Мы веселые ребята..Удочка С кочку на кочку.

Игровые
  упражнения

Физкультурный
  досуг

Цирк

Сюжетно-ролевые
  игры

Изготовление
  атрибутов для игры, рисование(грибы, ягоды ,звери, листья).

Беседа-Собираем
  грибы ,ягоды .Кого мы встретим в лесу? Экскурсия.

Беседа-Что
  такое Семья. Рассматривание картинок.

Игра-Прогулка
  в лес. Пикник.

Театрализованные
  досуги.

«Осень
  пришла»
Петрова
  68

Игровой
  урок
Маханева
  76

Играем
  пальчиками
Маханева
  84

Сказка
  – игра «Кто колечко найдет?»
Петрова
  76

Социально
  коммуникативное

Поручения

Убирать
  мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.

В
  уголке природы

Поливка
  цветов,  рыхление, опрыскивание.

На
  прогулке

Сгребать
  листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках.

О.Б.Ж.

Пожар.(О.Б.Ж.-Корифей14)

Пожар(ОБЖ18)

Служба
  02(ОБЖ 18)

Скорая
  помощь(ОБЖ19)

Познавательное
  развитие

Окружающий
  мир

Беседа
  о фруктах.(Селихова стр37)

Беседа
  об овощах(Селихова стр36)
Игра-магазин(овощи
  и фрукты)(Горькова 50)

Наши
  руки(Волчкова стр73)

Я и моя семья(Журавлёва стр20)

Опытно-эксперимент.
деятельность

У
  растения внутри есть вода(Бондаренко134)

Как
  кошка языком чистит себе шкурку(Бондаренко148)

Радуга(Бондаренко136)

Как
  маскируются животные(Бондаренко148)

Экологические
  игры

Шесть
  картинок: Фрукты, овощи, птицы дик, животные. Найди и разложи.

Экскурсии

В
  парк. Наблюдение за листопадом.

Математика

1Геометрические
  фигуры(Новикова№7 стр21)
2Быстро,
  медленно(Новикова№8 стр24,

1Состав
  числа3(Новикова№9 стр27)
2Измерение(Новикова№10
  стр30)

1
  Деньги (Новикова№11 стр33)
2
  Состав числа 4(Новикова№12 стр36)

Деньги-интегрированное
  занятие (Новикова№13 стр40)

2
  Ориентировка в пространстве(Фалькович№2 стр133)

Математические

Что
  лишнее? (цвет,

Соотнеси
  правильно

Построй
  широкий и узкий

Кто
  больше запомнит?

 игры

форма,
  величина)

 1
  и 2

мост

Конструирование

По
  замыслу

Спортивный
  комплекс

Ручной
  труд

Корзиночка(Лиштван
  стр123)

Ведёрко(Лиштван
  стр128)

История
  культуры

Москва-Столица
  Родины(Данилина24)

Устное
  народное творчество-перевёртыши(Данилина5)

Отгадайте-ка
  загадки(Волчкова53)

Речевое
  развитие

Утренние
  беседы

Чем
  отличаются фрукты от овощей? Что можно приготовить из фруктов?

Какое
  время года?
Что
  можно приготовить из овощей?
Что
  растёт на огороде?

Из
  чего состоит человек?
Что
  нужно делать для здоровья?

Как
  зовут членов семьи?
Как
  проводите свободное время?
..

Развитие
  речи

Пересказ
  рассказа Л.Н.Толстого(Косточка)

(Спор
  овощей)-рассказывание по ролям.

Составление
  рассказа(Человек) по серии картинок.

Составление
  рассказа(Семья) по сюжетной картине.

Игры
  по развитию речи

Какая,
  какой, какое? (стр149)( какие бывают  фрукты)
Узнай
  по описанию.

Угадай
  и нарисуй.(стр150)
Узнай
  по описанию

Задумай
  слово.(стр151)

Закончи
  предложение.(стр152)

Словесные
  игры

Назови
  ласково, один – много,

Назови
  одним словом.

Что
  изменилось.?Какая птица?  Скажи ласково.

Вершки
  и корешки.
Что
  бывает…………..
.

Художественная
  литература

Заучивание
  Токмаковой-Яблонька(Охорзина стр29)

Рассказывание
  р.н.с.-Царевна лягушка,(Ушакова стр156 х/р №2 стр238)

Чтение
  рассказа Е.Перьмяка-Как Маша стала большой(х/р№2 стр178)

Чтение
  ненецкой сказки-Кукушка(х/р 66)

Дополнительное
  чтение

«Осень»
Блок

«Купите
  лук»
Толмакова

Сказка
 «Бычок-чёрный
  бочок»

Сказка
  «Коза-дереза»
.

Художественно-эстетическое

Рисование

1
  Натюрморт из фруктов(Г.Швайко стр25)
2По
  замыслу(Комарова стр99)

1
  Машины
  везут урожай овощей(Казакова стр 150)
2
  Знакомство
  с картиной Машкова-Синие сливы.(Волчкова стр11)

1
  Дети делают зарядку(Комарова стр118)
2Нарисуй
  что было интересного в детском саду?(Комарова стр116)

1Моя
  семья(Волчкова стр70)
2Узор
  на платье(Комарова стр88)

Лепка

Натюрморт
  из фруктов

По
  замыслу(Т.Комарова стр152)

Апплика
ция

Вырежи
  и наклей что хочешь(Комарова стр124)

Малыш
  в комбинезоне. (Швайко147)

Наш
  любимый мишка(Комарова89)

Муз-дид.
  игры

  «Игра  с  погремушками»  Майкапара.

«Учитесь
  танцевать»

Музыкальные
  досуги

Праздник
  «Золотая   Осень»

Хороводные
  игры

«Хоровод
  в  лесу.»  Иорданского

«Будь
  ловким» Ладухиной.

Забавы

Очумелые
  ручки

Фрукты
  из солёного
Теста.

Овощи
  из солёного теста.

Девочка
  с коромыслом(И.Я.Базик-что можно сделать из природного материала?0

Моя
  семья-выжигание.

Итоговое
  мероприятие

Осенний
  праздник

НОЯБРЬ   ТЕМА: «Мой город, моя улица»
Цель: Расширять
представления  детей о  родном крае. Воспитывать  любовь  к «малой Родине»
,гордость за  достижения  своей страны. Расширять  и  систематизировать
знания  о посуде и продуктах питания   .Воспитывать  уважение  к  труду
взрослых.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема
  недели

Наша
  страна Россия

Дома

 Продукты
  питания. Посуда

Мой
  город

мониторинг

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №5

Комплекс
  №6

Пальчиковые

«Береза»

«
  Мой домик»

Воду
  в чайник наливаем…

«Где
  обедал воробей?»

игры

(Н.ищева530)

(Пожиленко150)

(Нищева
  518)

Гимнастика
  после сна

Комплекс№1

Комплекс№2

Физическое
  развитие

Физо

Занятие
  №17
Занятие
  №18

Занятие
  №19
Занятие
  №20

Занятие
  №21
Занятие
  №22

Занятие
  №23
Занятие
  №24

Физо
  на улице

Пензулаева31№27

Пензулаева33№30

Пензулаева35№33

Пензулаева38№36

Подвижные
  игры

Воробушки
  и автомобиль

Удочка.

У
  медведя во бору

Кот
  и мыши.

Подвижные
  игры на прогулке

Мышки
  в норке. Не попадись.  Краски .Перелет птиц. Догони пару.

Гуси-
  гуси. Попади в обруч.  Не оставайся на полу. Ловишка  с лентой. Жмурки.

Коршун
  и цыплята .Мы веселые ребята. Попади в цель. Ловишка с мячом.  Удочка.

Медведь
  и пчелы.  Гуси лебеди.  Кто лучше прыгнет? Самолеты.  Кто быстрее по дорожке?

Физкультурный
  досуг

Будем
  спортом заниматься.

Игровые
  упражнения

Социально-коммуникативное

Сюжетно-ролевые
  игры

Беседа-
  «Что такое Парикмахерская». Рассматривание картинок.

Изготовление
  атрибутов для игры, рисование.

Изучаем
  инструменты парикмахера (расческа, фен  ,бигуди и т.д.)

С/Р
  игра –Парикмахер.

Театрализованные
  досуги

Постучимся
  в теремок (М.Д.Маханёва стр86)

Дятел
  выдолбил дупло,сухое,тёплое оно(М.Д.Маханёва стр87)

Многим
  домик послужил, кто только в домике не жил(М.Д.Маханёвастр88)

Косолапый
  приходил ,теремочек развалил.(М. Д. Маханёва  стр89)

Поручения

Собирать
  со столов материал после занятия. Убирать строительный материал.

В
  уголке природы

Подбирать
  картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

На
  прогулке

Сделать
  снегопад. Собирать мусор .Делать горку  Выполнять постройки из снега.

Ребёнок
  и его здоровье

Ядовитые
  растения (О.Б.Ж.-Корифей29)

Витамины
  укрепляют  организм. (ВолчковаВ.Н. 66;О.Б.Ж.-Корифей53)

Насекомые(Методическое
  пособие36).

Кошка
  и  собака-  наши  соседи.(О.Б.Ж.-Корифей32)

Ребёнок
  на улице

Безопасность
  в быту

Познавательное
  развитие

Окружающий
  мир

«Я
  люблю тебя Россия»
(Волчкова
  121)

Для
  чего нужны дома?(Дыбина стр128. Скоролупова стр24)

Посуда(Селихова
  стр53)

Город
  мой родной(Д/В№10 2005г.стр20)

Опытно-экспериментальная
  деятельность

Звучащая
  монета(Бондоренко 156)

У
  воды нет вкуса(Бондоренко 131)

На
  солнце вода испаряется быстрее, чем в тени(бондоренко152)

Капризы
  пламени(Бондоренко141)

Экологические
  игры

Чей
  домик: домашние животные, домашние птицы, дикие животные, птицы. Кто где
  живёт?

Экскурсии

В
  парк. Наблюдение за животными и птицами.

Математика

1Измерение(Новикова№14
  стр43)
2Состав
  числа 5(Новикова№15 стр47)

1Далеко
  -близко (Новикова№16стр50)
2Измерение(Новикова№17
  стр53)

1Многоугольник(Новикова№18
  стр57)
2Знак
  – плюс(Новикова№19 стр59)

1
  Состав числа 7(Новикова№20 стр62)
2
  Повторение

Математические
  игры

Ближе
  –дальше.

Кто
  знает -пусть дальше считает.

Построй
  высокий и низкий дом.

Чудесный
  мешочек.

Конструирование

Театр
  .(Лиштван112)

Разные
  дома(м/к д/с 127)

Зоопарк.

Ручной
  труд

Стаканчик(оригами)(Лиштван
  129)

История
  культуры

Осень(Данилина№6
  стр29)

Золотые
  руки мастеров(Волчкова29)

Путешествие
  в прошлое прялки(Дыбина85)

Путешествие
  в прошлое жилища(Дыбина85)

Речевое
  развитие

Утренние
  беседы

Как
  себя вести в магазине .Кто из животных является героем сказок?

Кто
  прилетал к нам на кормушку?
Какие
  бывают дома?
Назови
  домашний  адрес.

Посуда.
  Продукты питания
Для
  чего нужен хлеб?

Мой
  город-какой он?
Мой
  домашний адрес?
Достопримечательности
  моего города?

Развитие
  речи

Подготовка
  репортажа(В эфире новости)

Дом
  в котором я живу-рассказ из личного опыта.

Пересказ
  сказки Братьев Гримм-Горшочек каши.(с элементами драматизации)

Игры
  по развитию речи

Назови
  ласково.(стр153)

Какое
  что бывает?(стр154)

Кто
  знает другое слово?(стр155)

Что
  умеют делать звери?(стр154)

Словесные
  игры

Доскажи
  словечко.

Глухой
  телефон.

Что
  на картинке?

Чье
  туловище?

Художественная
  литература

Ознакомление
  с малыми фольклорными .формами. (Ушакова164)

Рассказывание
  сказки  «Три поросёнка»(Ушакова стр186)

Чтение
  произведения К.Чуковского  «Федорино- горе»

Чтение
  Г. Снегирев-Пингвинный пляж. (х/Р№4стр270)

Дополнительное
  чтение

«Три
  котёнка»
Сутеев

«Сказка
  об умном мышонке»
Маршак

«Сказка
  про храброго зайца»
Мамин-Сибиряк

«Птица
  свила гнездо»
Толстой

Художественно-эстетическое

Рисование

1
  Широка страна моя родная.
2 Декоративное-Золотая
  хохлома(Аллоярова стр45)

1
  Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить(Швайко стр93)
2
  Сказочный дворец(Комарова стр161)

1
  Декоративное-Узор на миске(гжель)Швайко стр150)
2
  Конфета-украшение фантика.

1
  Здание нашего села.
2По
  замыслу.

Лепка

Чашки
  и кружки(м/к д/с72)

Барельефная-Мой
  дом.

Апплика
ция

Построй
  блочный дом(Швайкостр91)

Чайный
  сервиз(Малышева стр98)

Муз-дид.
  игры

«Прогулка»

«На
  чём  я  играю?»

Музыкальные
  досуги

Хороводные
  игры

«Игра
  с  бубнами».

«Весёлые
  ложкари»  р.н.м.

Забавы

Очумелые
  ручки

Ёжик
  в лесу.

Дома
  нашего села-выжигание

Сдоба(солёное
  тесто)
Посуда(солёное
  тесто)

Понорама
  города(выжигание)

Итоговое
  мероприятие

День
  открытых дверей.

ДЕКАБРЬ       ТЕМА: «Катятся с гор салазки, начинаются
сказки»
            Цель:
Продолжать  знакомить  с  зимой, с  зимними  видами  спорта. Расширять и
обобщать знания об  особенностях зимней  природы. Закладывать основы
праздничной культуры. Воспитывать чувство удовлетворения от  участия в
коллективной  праздничной деятельности.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема
  недели

Здравствуй
  зимушка - зима

Зимующие
  птицы

Зимние
  забавы и  развлечения

«Новый
  год к нам идет»

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №7

Комплекс
  №8

Пальчиковые
  игры

«Пирог»

«Снеговик»

«Снежок»

«На
  елке»

Гимнастика
  после сна

Комплекс№3

Комплекс№4

Физическое
  развитие

Физо

Занятие
  №25
Занятие
  №26

Занятие
  №27
Занятие
  №28

Занятие
  №29
Занятие
  №30

Занятие
  №31
Занятие
  №32

Физо
  на улице

Пензулаева40№3

Пензулаева42№6

Пензулаева45№9

Пензулаева47№12

Подвижные
  игры

Птички
  в гнёздышках

Кот
  и мыши.

Обезьянки

Удочка.

Подвижные
  игры на прогулке

Два
  Мороза. Кому флажок? Сделай фигуру.  Не задень. Брось за палку.

Не
  задень. Зайцы и жучка. Пустое место. Сбей флажок. Пожарные на ученье.

Найди
  свой цвет .Мы веселые ребята. Кто лучше прыгнет. Хитрая лиса.

Сделай
  фигуру.  Море волнуется. Кот и мыши. Попади в обруч. Ловишка.

Физкультурный
  досуг

Зимняя
  спортивная Олимпиада.

Социально-коммуникативное

Сюжетно-ролевые
  игры

Беседа-Детский сад .Празднование Нового года. Рассматривание
  картинок.

Изготовление атрибутов для игры, рисование.

Изготовление
  гирлянд, игрушек, карнавальных масок, костюмов.

С/Р
  игра –Как мы встречаем Новый год..

Театрализованные
  досуги

Веселый
  диалог
Т.И.
  Петрова81

Давайте
  хохотать
Т.И.
  Петрова83

Раз,
  два, три, четыре, пять – стихи мы будем сочинять. М.Д. Маханева 92

Веселые
  стихи читаем и слово рифму добавляем. М.Д. Маханева 94

Поручения

Протирать
  игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой. Переодевать кукол.

В
  уголке природы

Слепить
  «зефир» для кукол из липкого снега.

На
  прогулке

Сделать
  кукле горку.

Ребёнок
  и его здоровье

У
  Мишки  в  гостях(  Мет. Пособие48)

Подружись
  с  зубной  щеткой(О.Б.Ж.-Корифей45)

Что-
  бы  нам  не  болеть.(О.Б.Ж.-Корифей43)

Спорт-
  это  здоровье.(О.Б.Ж.-Корифей64)

Ребёнок
  на улице

Безопасность
  в быту

Познавательное  развитие

Окружающий
  мир

Зимушка
  – Зима
(Горькова177;Бондаренко
  стр.103)

Жизнь
  птиц зимой
(Горькова
  84; Волчкова 66)

Зимние
  забавы.(О.А.Скоролупова стр20;88)

Как
  празднуют Новый год?(О.А.Скоролупова стр88)

Опытно-эксперимент.деятельность

Как
  змея меняет кожу(Бондаренко172№6)

Зеленые
  монетки(Бондаренко179№4)

Лед
  - твердая вода (Бондаренко154№4)

В
  воде одни вещества растворяются,а другие нет.(Бондаренко155№7)

Экологические
  игры

Лесник

Пирамида
  -птицы.

Прогулка
  в лес.

Зеленые
  карты.

Экскурсии

.
  Рассматривание Новогодней ёлки.

Математика

1
  Знак минус(Новикова №21стр64)
2
  Состав числа 8(Новикова№22стр67)

1
  Геометрические
  фигуры(Новикова№23 стр6)
2
  Состав
  числа 9(Новикова№24 стр72)

1Измерение(Новикова№25стр75)
2
  Состав числа 10(Новикова№26стр77)

Каникулы

Математические
  игры

Найди
  два одинаковых предмета

Подбери
  дверь (широкая, узкая)

Что,где?

Развесь
  полотенца
(широкое,
  узкое)

Конструирование

Мосты(м/к
  д/с125)

Сказочный
  домик Деда Мороза(Лиштван стр114)

Ручной
  труд

Птичка

Белые
  снежинки(Малышева стр75)

История
  культуры

Россия
  на карте мира(Данилина33)

В
  русской горнице.(Данилина36)

Путешествие
  в прошлое плиты(Дыбина57)

Эти
  мудрые русские сказки.(Волчкова45)

Речевое  развитие

Утренние
  беседы

Какое
  время года? Зимние приметы.

Какие
  разные деревья Как я помогаю птицам.

Рассматривание
  картин про зимние забавы.

О
  наступающем празднике «Новый год»

Развитие
  речи

Пересказ
  р.н.с.-Лиса и журавль(с элементами драматизации)

Составление
  рассказа «кормушка» по серии сюжетных картин.

Заучивание
  стихотворения «Детство» И.З. Сурикова (с использованием мнемотехники)

Праздник
  ёлки (Байкова стр82)

Игры
  по развитию речи

Чудесный
  мешочек.

Назови
  слово  на  определенный  звук.

О
  чём  я  сказала?(158)

Скажи
  наоборот. (159)

Словесные
  игры

Подбери
  нужное слово.

Скажи
  ласково.

Узнай
  по описанию.

Собери
  картинку.

Художественная
  литература

Чтение
  С.Я.Маршака  «Двенадцать месяцев»(Х/р№2 стр316)

Чтение
  рассказа  Г. Снегирева    - Отважный пингвиненок.(х/Р№4273)

Рассказывание
  р.н.с.  «Снегурочка»(Ушакова стр177 Х/р№2 стр229)

Заучивание
  стих.М.Клоковой  «Дед  Мороз»(Т.Охорзина стр87)

Дополнительное
  чтение

«Храбрый
  Ёж»
Хармс

«Чудо-дерево»
Чуковский

Сказка

«Снегурушка
  и лиса»

«Ухти–тухти
  »Поттер

Художественно
  - эстетическое развитие

Рисование

1
  Морозные узоры(Аллоярова33)
2Зимний
  пэйзаж(Комарова стр156)

1Птиц
  которых я подкармливаю зимой
2Снегири
  на ветках(тычком)

1
  Как мы играем зимой?(Комаровастр160)
2
  Забавные рожицы9Швайко стр101)

1
  Девочка и мальчик пляшут на празднике(Комарова стр154)
2
  Снегурочка иеё друзья(м/к д/с стр95)

Лепка

Барельефная-Волшебница-зима.(ИЗО
  Д/С стр.90)

Девочка
  в зимней шубке(Комарова103)

Апплика
ция

Пингвины(Комарова
  стр101)

Новогодняя
  открытка(Малышева стр106)

Муз-дид.
  игры

«Громко
  – тихо»

«Эхо»

Музыкальные
  досуги

«Новый
  год»(Утренник)

Хороводные
  игры

«Ворон»(р.н.и.Тиличевой)

«Не
  пихайся, Мороз»

Забавы

«Лёгкие
  снежинки»

Очумелые
  ручки

Зимний
  лес(барельеф)

Птицы
  на ветках(бросовый материал)(И.Я.Базик стр104)

Дед
  Мороз(М/к д/с стр138)

Гирлянды
  и фонарики из бумаги.

Итоговое
  мероприятие

Новогодний
  утренник
Фотовыставка
  «Хорошо зимой!»

ЯНВАРЬ      ТЕМА: «Народная культура и традиции»
Цель: Знакомить  детей
с народными традициями и обычаями. Продолжать  знакомить  детей с народными
песнями, плясками. Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать
любовь и бережное  отношение к  книгам ,к произведениям искусства.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема
  недели

Каникулы

Сказки
  А.С. Пушкина.

Праздники,
  обычаи на Руси.

Русская
  народная игрушка

Физическое
  развитие

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №9

Комплекс
  №10

Пальчикове
  игры

Здравствуй
  солнце золотое.

«На
  большом диване в ряд…»

Гимнастика
  после сна

Комплекс№1

Комплекс№2

Физо

Занятие
  №33
Занятие
  №34

Занятие
  №35
Занятие
  №36

Занятие
  №37
Занятие
  №38

Занятие
  №39
Занятие
  №40

Физо
  на улице

Пензулаева
  50 №15

Пензулаева
  53№18

Пензулаева
  55№21

Пензулаева
  57№24

Подвижные
  игры

Поезд

Найди
  свой домик. Хитрая лиса. Кто лучше прыгнет. Два мороза. Ноги выше от земли.

Мы
  веселые ребята.
Кто
  сделает меньше прыжков? Собака и воробьи. На санки.

Самолёты

Обучение
  детей ходьбе на лыжах .Попади  в коробку. Золотые ворота.

Удочка.
Сбей
  шар.  Пронеси мяч, не задев препятствия. Ловишка.  Кот и мыши.

Подвижные
  игры на прогулке

Игровые
  упражнения

Катание
  мяча друг другу

Идём
  по сугробам

Физкультурный
  досуг

Праздник
  здоровья.

-коммуникативное
  развитие

Сюжетно-ролевые
  игры

Беседа
  -Что такое транспорт? Рассматривание картинок, книг .Поговорить о видах
  транспорта.

Изготовление
  атрибутов, рисование билетиков.

Вспомнить
  что такое-грузовик, скорая помощь ,такси, пожарная машина.

С/Р
  игра-МЫ шоферы.

Театрализованные
  досуги

Рассказываем
  про любимые игры и сказки. М.Д. Маханева 96

Пантомима

Т.И.
  Петрова 85

Киска

Петрова
  82

Поручения

Помогать
  сверстникам убирать игрушки. Поливать растения.

В
  уголке природы

Поливка
  растений, рыхление, опрыскивание.

На
  прогулке

Сделать
  норку для зайчат. Собирать снег в кучу, нагружать ящики, свозить к месту
  построек.

Социально
  -

Ребёнок
  и его здоровье

Осторожно-
  улица! (О.Б.Ж.-Корифей5)

Знай
  и  выполняй  правила  уличного  движения.(Мет. Пособие 67)

Зачем
  нужны  дорожные  знаки?(О.Б.Ж.-Корифей79)

Ребёнок
  на улице

Безопасность
  в быту

Познавательное развитие

Окружающий
  мир

Праздник
  сказки(викторина по р.н.с.Фалькович стр221)

Зимние
  забавы(О.А.Скоролупова стр88)

Игрушки.
  Чудо чудное – диво – дивное! Волчкова 44

Опытно-эксперимент.
деятельность

Тень(Бондаренко178№10)

Как
  кошка чистит шерстку(Бондаренко154№3)

У
  воды нет запаха(Бондаренко154№3)

Экологические
  игры

Экологическая
  башня-лес.

Зоологический
  стадион.

Когда
  что одеть, обуть?

Экскурсии

На
  проезжую дорогу. Наблюдение за транспортом и трудом шофёра.

Математика

КАНИКУЛЫ

1
  Второй десяток(Новикова№28стр80)2 Счёт до 20(Новикова№28стр83)

1Часы(Новикова№29стр85)
2
  Время (Новикова№30стр89)

1
  Ориентировка в пространстве(Новикова№31стр91)
2
  Ориентировка во времени(Новикова№32стр94)

Математические
  игры

Найди
  и назови (круг, квадрат, треугольник)

Кто
  больше принесет?

Построй
  дом.
(выше,
  ниже)

Спрячь
  мышку.
(слева,
  справа)

Конструирование

Сказочный
  домик(Лиштван114)

Ручной
  труд

Лодочка(оригами)

Цветной
  коврик (м/к д/с стр133)

Ёлочка(оригами)

Речевое развитие

Утренние
  беседы

Что
  такое хорошо, и  чтотакое  плохо.

Кто
  писал  сказки? Где можно взять книжки?

На
  чём  ездили  дети?

Об
  игрушках,  которые  находятся

История
  культуры

Пещерные
  люди(Мулько31)

Прошлое
  автомобиля

Русские
  народные игрушки
 в
  группе.

Развитие
  речи

-

Страна
  сказок

Праздники
  и обычаи на Руси.

Описание
  игрушки по плану

Игры
  по развитию речи

Как
  сказать по другому?(160)

Поезд
  (стр161)

О
  чем еще так говорят?(стр162)

Исправь
  ошибку Незнайки.(стр164)

Словесные
  игры

Скажи
  наоборот.

Третий
  лишний.

Когда
  это бывает?

Что
  бывает?

Художественная
  литература

Рассказывание
  сказки В.И.Одоевского  «Мороз  Иванович»(О.С.Ушакова стр180)

Рассказывание
  р.н.с. Мужик и медведь.(Скоролупова стр92)

Малые
  фольклорные формы(О.С.Ушакова стр175)

Дополнительное
  чтение

«В
  магазине игрушек» Янычарский.

«Строители»
Заходер.
  А.Милн(Винни пух-и все все.)

«Тихая
  сказка»
Маяковский
  .

«Лиса-нянька»
Сойни
  .

Художественно
  -эстетическое

Рисование

Каникулы

1
  Мой любимый сказочный герой(Комаровастр172)
2
  Дед и баба вылепили снегурочку.(Швайко 115)

1Поздравительная
  открытка9Скоролупова89)
2
  По замыслу.

1Кукла.(М/к
  Д/С110)
2В
  гостях у народных мастеров(Скоролупова 92)

Лепка

Персонаж
  любимой сказки(Комарова172)

Мои
  игрушки(Казакова183)

Аппликация

Сказочная
  птица(Малышева62)

Волшебница
  –зима(д/с изо стр91)

Муз-дид
  игры

«Чей
  голосок?»

«Не
  пустим»

Музыкальные
  досуги

«Зимние
  развлечения» конспект

Хороводные
  игры

Пузырь

«Тень.
  Тень, потетень.(р.н.и.)  .

Забавы

«Зимушка
  – Зима» Дьякова.

Муз.
  Лит.  Композиция  по  балету(  Щелкунчик  П.И.Чайковского)

Очумелые
  ручки

Чебурашка
  и  Гена крокодил(из природного материала)

Автобус
  на дороге(выжигание)

Поделки
  из бумаги (Куцакова103)

Итоговое
  мероприятие

Выставка
  игрушек сделанных своими руками.

ФЕВРАЛЬ    ТЕМА: «День Защитника Отечества»
Цель:
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать в духе
патриотизма, любви  к Родине. Знакомить с разными родами войск. Закрепить все
виды  транспорта. Развивать знания о видах одежды, о различных видах рыб.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

IVнеделя

III неделя

Тема
  недели

Наземный
  транспорт

Мебель
  и электроприборы

День
  защитника отечества

Водный
  и воздушный транспорт.

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №11

Комплекс
  №12

Пальчиковые
  игры

«Есть
  игрушки у меня» нищева 154

«Стул
  и стол»
Логопедия
  стр. 36

Сжать
  кольцо поможет нам….

Садись-ка
  пальчик в вертолет…

Гимнастика
  после сна

Комплекс№3

Комплекс№4

Физическое
  развитие

Физо

Занятие
  №41
Занятие
  №42

Занятие
  №43
Занятие
  №44

Занятие
  №45
Занятие
  №46

Занятие
  №47
Занятие
  №48

Физо
  на улице

Пензулаева59№27

Пензулаева61№30

Пензулаева63№33

Пензулаева65№36

Подвижные
  игры

Кошка
  и мышки

Кот
  и мыши.

Лохматый
  пёс

Удочка.

Подвижные
  игры на
прогулке

Воробушки
  в гнёздышках. Сбей мяч. Пятнашки.  Дорожка препятствий.  Удочка.

Охотники
  и зайцы.  Сделай фигуру. Мороз-красный нос. Пройди по кругу. Перенеси
  предметы.

Кот
  и воробушки. Гуси-гуси. Беги к флажку. Лови бросай.  Горелки.

Попади
  в цель. С кочки на кочку.  Кто  быстрее до флажка.  Горелки.  Кот и мыши.

Социально-коммуникативное

Игровые
  упражнения

Бросание
  мяча вдаль

Проползи
  под дугой

Физкультурный
  досуг

Спортивный
  праздник посвящённый-Дню защитников Отечества.

Сюжетно-ролевые
  игры

рассматривание
  картинок.
Строительные
  профессии

Изготовление
  атрибутов для игры, рисование.

Машины
  на стройке (бульдозер, подъемный кран, экскаватор)

«Строители»

Театрализованные
  досуги

Сочиняем
  новую сказку М.Д. Маханева 101

Сказки
  сами сочиняем, а потом мы в них играем М.Д. Маханева 102

«Представьте
  себе» Т.И. Петрова 87

Веселый
  диалог
Т.И.
  Петрова 81

Поручения

Учить
  дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу,
  хлебницу на стол, раскладывать ложки справа от тарелки.

В
  уголке природы

Поливать
  цветы, опрыскивать, рыхлить, протирать, убирать сухие листья.

На
  прогулке

Уборка
  снега.

О.Б.Ж.

            Улица
  города.
(Мет.Пособие70)

Знакомство
  с транспортом.
(Мет.Пособие73)

Транспорт
  Новосибирска.
(Мет.пособие74)

Целевая
  прогулка «Пешеход».
(Мет.пособие77)

Познавательное
  развитие

Окружающий
  мир

Наземный
  транспорт(О.А.Скоролупова  стр69)

Мебельная
  фабрика(Волчкова35:Селиховастр57)

День
  Защитников Отечества(Селихова№2стр41)

Морские
  чудеса(Волчкова82 Горькова66)
Водный
  и воздушный транспорт(О.А.Скоролупова стр74-79)

Опытно-экспериментальная
  деятельность

Посев
  семечка(Бондаренко166№1)

Сравнение
  ржаного и пшеничного хлеба(д/в2004№8стр31)

Сколько
  лет дереву(д/в2004№8стр31)

Ворчливый
  шарик(д/в2006№8стр30)

Экологические
  игры

Экологическое
  лукошко( Аптека Айболита)

Природа
  и человек(бондаренко23)

«Летает,
  плавает, бегает»
Горькова
  232

Экскурсии

В
  библиотеку

Математические
  игры

Назови
  фигуру.

Наведи
  порядок.

Кто
  быстрее?

Найди
  пару.

Математика

1Год(Новикова№33стр98)
2Получас(Новикова№34
  стр102)

1
  История часов(Новикова№35 стр105)
2 Задачи(Новикова№36
  стр107)

1
  Решение задач(Новикова№37стр11
2
  Счёт двойками(Новикова№38 стр115)

1
  Часы в быту(Новикова№39 стр117)
2
  Ориентировка во времени(Новикова№40 стр120)

Конструктивные
  игры

Самолёт(Куцакова
  стр214)

Ручной
  труд

Автобус(Лиштван
  стр80)

Мебель(Лиштван
  стр124)

Подарок
  папе.

История
  культуры

Путешествие
  в прошлое(Дыбина О.В.82)

Краса
  ненаглядная.(Волчкова48)

Подвиги
  Ильи Муромца(Фулько35)

Как
  начиналось Русское государство.(Данилина 39)

Речевое
  развитие

Утренние
  беседы

Наш
  друг светофорчик .Героизм солдат России .Символика российского государства.

Я
  – пешеход! Если ты заблудился. У Лукоморья. Моё здоровье. Беседа о зиме.

Героизм
  солдат России
Они
  защищали Родину.
Солдат-кто
  он?

Что
  такое водный и воздушный транспорт?
Чем
  они отличаются друг от друга?

Развитие
  речи

Составление
  рассказа(Случай на улице)по сюжетной картинке с предыдущим и последующим
  событием.

Как
  изготавливают мебель?

Составление
  рассказа «Собака санитар»  по серии сюжетных картинок.

Самолёт(Бойкова
  121)

Игры
  по развитию речи

Что
  это значит?(стр165)

Дополни
  предложение.(стр165)

Отправляемся
  в отпуск.(166)

Речевые
  ситуации.(стр166)

Словесные
  игры

«Слова
  – неприятели», «Как сказать по-другому?», «Один – много»,  «Жадина»,
  «Запомни, повтори», «Про что я говорю?», «Придумай другое слово», «Какое что
  бывает?»

Художественная
  литература

Чтение
  рассказа (Поровозик)х/р№2 стр336)

Заучивание
  стих. Е.Трутнёвой-Первый снег(О.С.Ушакова стр179 х/р стр344)

Чтение
  рассказа Л.А.Кассиль-Памятник советскому солдату(х/р по д/л стр293)

Чтение
  басни Л.Толстого-Собака и её тень.(анализ пословиц ,О. С. Ушакова стр194)

Дополнительное
  чтение

Ш
  .Перо (Кот в сапогах).

Р.Н.С.(Царевна-лягушка)

Где
  стояла батарея.

Р.Н.С.(Снегурочка)

Художественно-эстетическое

Рисование

 1
  Легковой автомобиль(Швайко стр98)
2
  Пожарная машина спешит на пожар.(Швайко стр102)

1
  Помоги лесным зверятам
2
  Уголок групповой комнаты(Комарова стр167)

1.Пограничник
  с собакой(Д/В200№3стр77)
2.
  Наша советская Армия(Казакова стр175)

1
  Бригантина поднимает паруса (Скоролупова стр81)
2
  Самолёты  летят сквозь облака. (Скоролупова  стр81)

Лепка

Солдат
  на посту(м/к д/с104)

Аппликация

Автобус
  или троллейбус (Швайко стр96)

Накидка
  на диван(из геометрических фигур)

Он
  бежит себе в волнах(Скоролупова стр77)

Муз-дид.
  игры

«Покажи
  отгадку»

«Учитесь
  танцевать»

Музыкальные
  досуги

«День
  Защитника Отечества»

Хороводные
  игры

Каравай

«В
  тёмном  лесе  есть  избушка» Агафонникова.

Забавы

«Отечества
  сыны»

Очумелые
  ручки

Транспорт(бросовый
  материал)

Мебель(Лиштван
  стр124)

Пограничник
  на посту(выжигание)

Транспорт
  (И.Я.Базик из природного материала)

Итоговое
  мероприятие

Альбом
  « Все работы хороши»

МАРТ  ТЕМА: «Международный женский день»
Цель:
Организовывать все  виды детской деятельности вокруг темы любви к мамам,
бабушке. Воспитывать  бережное и  чуткое отношение к  самым  близким людям.
Потребность радовать близких  добрыми  делами Формировать  представление о том,
что  такое  профессия.Прививать любовь к прекрасному.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема
  недели

Комнатные
  растения

Праздник
  8 Марта

Профессии

Одежда

мониторинг

Физическое
  развитие

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №13

Комплекс
  №14

Пальчиковые
  игры

«Наперсток»

«На
  окне в горшочках»

«Гномики
  – прачки»

«Аленка
  – маленка»
Логопедия
  23

Гимнастика
  после сна

Комплекс№1

Комплекс№2

Физо

Занятие
  №49
Занятие
  №50

Занятие
  №51
Занятие
  №52

Занятие
  №53
Занятие
  №54

Занятие
  №55
Занятие
  №56

Физона
  улиц

Пензулаева72№3

Пензулаева74№6

Пензулаева77№9

Пензулаева79№12

Подвижные
  игры

Мой
  весёлый звонкий мяч. Перелет птиц. Мяч  капитану .Не  попадись. Коршун и
  наседка.
Кролики
  .

Поймай
  снежок. С сугроба на сугроб. Кто  быстрее?  Вороны и воробьи.  Будь  внимательным.

Курочка-хохлатка.
  Птицы и  лиса. Подбеги и поймай.  Не  задень. Зайцы.
Лягушки
  .

Пятнашки.
  Ветер. Волк и коза. Экологическая игра с мячом –Я знаю.  Кто  быстрее.

Подвижные
  игры на прогулке

Игровые
  упражнения

Прокати
  мяч между кубиков

Перепрыгни
  через ручеёк

Физкультурный
  досуг

Проводы
  русской   зимы. МАСЛЕНИЦА.

Социально-коммуникативное

Сюжетно-ролевые
  игры

Подготовка
  к игре Зоопарк. Беседа ,рассматривание картинок,

Изготовление
  атрибутов ,рисование.

Беседа-Кто
  живет в зоопарке ,как ухаживают за животными.

С/Р
  игра-Мы пошли в зоопарк.

Театрализованные
  досуги

«Три
  мамы»
Т.
  И. Петрова 104

«Шепот
  и шорох»
Т.И.
  Петрова 66

Раз,
  два, три, четыре, пять -  вы хотите поиграть? М.Д. Маханева 76

Весна
  – красна
Т.И.
  Петрова 103

Поручения

Закреплять
  умение правильно готовиться к дежурству, расставлять  салфетницы,  хлебницы,
  раскладывать ложку, держа за ручку.

В
  уголке природы

Уход
  за комнатными растениями.

На
  прогулке

Сделать
  снеговика.  Подкармливать птиц.

Ребёнок
  и его здоровье

Что-бы
  нам не  болеть.(Мет.пособие51)

Осторожно
  грипп!(О.Б.Ж.-Корифей41)

 Сохрани
  свое  здоровье сам.(Волчкова64;О.Б.Ж.-Корифей45)

Отношение
  к  больному  человеку.(О.Б.Ж.-Корифей40)

Ребёнок
  на улице

Безопасность
  в быту

  Познавательное  развитие

Окружающий
  мир

Наши
  мамы(Гербова127)

Кто
  построил новый дом?
(Волчкова30)

На
  птичьем дворе.(П.Г. Горькова16)

Весна-красна(В.
  Волчкова (экология 96 Бондаренко 88)

Опытно-эксперимент.деятельность

Секрет
  сосновой шишки(д/в2006№8стр32)

Мыло
  – фокусник(д/в2006№8стр33)

Волшебные
  баночки(д/в2006№8стр40)

Как
  передвигается вода в почве.(Бондаренко168№10)

Экологические
  игры

Путешествие
  божьей коровки: стебель, лист, цветок, ягоды, корень.

Экскурсии

К
  стадиону. Наблюдение за тренировкой спортсменов.

Математика

1
  Решение
  задач(Новикова№40 стр120)
2
  Деление
  на равные части(Новикова№41стр124)

1
  Измерение(Новикова№42
  стр127)
2
  Решение
  задач(Новикова№43 стр130)

1Сантиметр(Новикова№44стр133)
2Счёт
  тройками(Новикова№45 стр135)

1
  Нечётные, чётные числа(Новикова№46 стр137)
2Закрепление

Математические
  игры

Угадай
  предмет

Свинья
  копилка.
Лото
  -величина

Чего
  не стало?

Чудесный
  мешочек.

Конструктивные
  игры

Здание
  (Куцакова стр95)

Магазин
  одежды

Ручной
  труд

Подарок
  маме(м/к д/с137

Кактус
  (д/в№2-2005стр93)

Петушок(Куцакова155)

История
  культуры

Земля-мать,
  умей за неё постоять!
(Данилина
  42)

Без
  труда- не вынешь и рыбку из пруда
(Данилина
  45№11)

Традиции
  Россиян(Р.Н.П)
(Волчкова
  50)

Дети
  и родители.
(Мулько
  25)

  Речевое развитие

Утренние
  беседы

Почему
  мы их называем комнатными?
Что
  им нужно для жизни?

Кто
  такая мама?
За
  что мы её любим?
Как
  зовут маму?

Какие
  профессии мы  знаем?
Кто
  ухаживает за дом. Птицами?
Чем
  похожи и чем отличаются дом. Птицы от диких?

Для
  чего нужна одежда?
Какая
  одежда бывает?
Из
  чего шьют одежду?

Развитие
  речи

Составление
  рассказа-Комнатные растения( по плану Байкова 165)

Составление
  рассказа по сюжетной картине-Поздравляю маму.

Составление
  рассказа «Профессии» по плану Бойкова 138

Составление
  описательного рассказа-Одежда.

Игры
  по развитию речи

Глухой
  телефон.

Узнай
  по звуку.(стр174)

Почта(р.н.с.)(стр176)

День
  рождения(стр188)

Словесные
  игры

Угадай,
  кто позвал?

Чудесный
  мешочек.

Скажи
  по  другому.

Угадай
  на  ощупь.

Художественная
  литература

Заучивание
  стих. Я. Аким- Апрель(х/рстр189)

Чтение
  рассказа Ю. Яковлева-Мама(х/р№2стр377)

Чтение
  стих. В.Маяковского-Кем быть(х.р236)

Рассказывание
  рассказа-Верблюжья варежки(х/р№1стр71)

Художественно-эстетичное

Рисование

1С
  натуры-Комнатные растения(Комарова стр149)
2
  Кактус(рисование ладошкой)

1Портрет
  мамы(Казаковастр180)
2Декоративное-Дымковская
  барышня(Комаровастр168)

1
  Фотоателье для игрушки(м/к д/сстр98)
2
  Профессии ,которые мне нравятся(Казакова стр96)

1
  Декоративное-Укрась свитер(Комарова стр145)
2
  Нарисуем одежду для куклы(изо д/с стр89)

Лепка

Подарок
  маме(Казакова стр125)

Конь(Т.Казакова
  стр188)

Девочка
  в зимней  шубке(Г.Швайко)

Апплика
ция

Наши
  комнатные растения с натуры(Т.Комарова стр149)

Муз-дид.
  игры

«Музыкальные
  часы»

Догадайся
  кто  поёт?

Музыкальные
  досуги

«Муз.
  Лит.  Композиция  по  сказке-опере А.С.Пушкина ( О  царе  Салтане  на  муз.Р.Корсакова)

Хороводные
  игры

«Карусель»

«Ленинградская
  кадриль»

Забавы

«Поздравляем
  с  женским  днём.».

Очумелые
  ручки

Растения
  из пластиковых бутылок(д/в2005-стр31)

Мимоза(Малышева
  стр118)

Цветной
  коврик

Девочка
  в одежде(из солёного теста)

Итоговое
  мероприятие

Выставка
  детских  рисунков.

АПРЕЛЬ  ТЕМА: «Планета Земля – наш общий дом»
Цель:
Формировать у  детей обобщённые представления  о  весне, приспособленности
растений  и  животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных
признаках  весны; о  прилёте  птиц, о  связи между  явлениями  живой  и
неживой  природы.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема
  недели

Весна.
  Перелетные птицы

12
  апреля – день космонавтики

Подводный
  мир

Насекомые

Физическое
  развитие

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №15

Комплекс
  №16

Пальчиковые
  игры

«Герасим
  – грачевник»

«Ракета»

«Рыбки
  плавали в пруду…»

«Про
  сороконожку»

Гимнастика
  после сна

Комплекс№3

Комплекс№4

Физо

Занятие
  №57
Занятие
  №58

Занятие
  №59
Занятие
  №60

Занятие
  №61
Занятие
  №62

Занятие
  №63
Занятие
  №64

Физо
  на улице

Пензулаева81№15

Пензулаева83№18

Пензулаева85№21

Пензулаева87№24

Подвижные
  игры

Утро
  в лесу.  Птицы. Кто быстрее?  Дальше и выше. Выше ноги от земли .Удочка

Волк
  во рву.  С кочки  на  кочку.   Ловишка. Зайцы и собака. Догони мяч. Кот и
  мыши.

Узнай
  и назови.  Мыши в кладовой.  Иголка и нитка. Море  волнуется…В лесу.

Чье
  звено  скорее соберется? Не попадись .Выше ноги от земли. Удочка. Ловишка.
Кошки-мышки.
Гуси-гуси.
День-ночь.
Кто
  быстрее?

Подвижные
  игры на прогулке

Игровые
  упражнения

Физкультурный
  досуг

«Весёлые
  старты», посвящённый  Дню Космонавтики.

Социально-коммуникативное

Сюжетно-ролевые
  игры

Подготовка
  к игре-Космос .Беседа, рассматривание картинок.

Изготовление
  атрибутов для игры, рисование.

Беседа-рассказ(Что
  такое космический транспорт ,какой бывает? Какие есть планеты.)

С/Р
  игра-Космонавты.

Театрализованные
  досуги

Наши
  эмоции
М.Д.
  Маханева 103

Изображение
  различных эмоций М.Д. Маханева 104

Распознаем
  эмоции по мимике и интонациям голоса М.Д. Маханева 105

Загадки
  без слов
Т.И.
  Петрова 92

Поручения

Учить
  раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды:
  собирать ложки, относить на стол салфетницы и хлебницы.

В уголке
  природы

  Посадка  лука  ,семена  цветов ,  огурцов. Смена   воды в
  баночках.

На
  прогулке

Собирать
  природный материал. Убирать высохшие растения, собирать в тележки, отвозить в
  мусор.

Ребенок
  и  его  здоровье

Режим
  дня
.(О.Б.Ж.-Корифей60)

Балкон,
  открытое  окно  и  другие  опасности
.(О.Б.Ж.-Корифей19)

На
  воде, на  солнце. Игры  во  дворе.
(О.Б.Ж.-Корифей62,
  81)

К
  кому  можно  обратиться  за  помощью,  если  ты потерялся  на  улице
(О.Б.Ж.-Корифей86,
  89)

Ребёнок
  на
улице
Безопасность
  в быту

Познавательное
  развитие

Окружающий
  мир

Весна-прилёт
  птиц(Л.Г.Селихова№1стр27.О.А.Скоролупова стр77)

Путешествие
  в космос(Л.Г.Селихова№2 стр31-34)

Кто
  живёт в воде?(Т.М.Бондоренко стр110. Л.Г.Селихова стр151)

Насекомые (Л.Г.Селихова№1 стр128)

Опытно-экспериментальная
  деятельность

Как
  маскируются животные.
(Бондаренко171№3)

Влияние
  солнечного света на жизнь Земли.(Бондаренко175№1)

Ветер(Бондаренко162№4)

Вода-прозрачная.
(Бондаренко153№1)
Вода
  нужна всем.
(Бондаренко133)

Экологические
  игры

Когда
  это бывает?  Времена года.

Экскурсии

В
  парк.  Наблюдение за ручейками и сосульками на многоэтажных домах.

Математика

1
  Измерение(Новикова№47 стр140)
2
  Повторение(Новикова№49 стр145)

1
  Измерение(Новикова№50 стр148)
2 Ориентировка
  в пространстве(Новикова№51 стр151)

1
  Знаки + и -; величина; математические загадки.
2Ориентировка
  в пространстве(Новикова№52стр153)

1
  Измерение(Новикова№53 стр155)
2Ориентировка
  в пространстве(Новикова№54 стр157)

Математические
  игры

Геометрическое
  лото

Путешествие

(закономерность-
  вагончики)

Куда
  села птичка?
(впереди
  – сзади)

На
  что похожа цифра
(по
  стихам Маршака)
Что
  лишнее?

Конструктивные
  игры

Скворечник(Лиштван
  стр145)

Космодром

По
  замыслу

Ручной
  труд

Осьминог(Куцакова
  стр166)

Бабочки(Куцакова
  стр157 показ75)

История
  культуры

Устное
  народное творчество-небылицы, считалки
(Данилина№13
  52)

Жизнь
  Руси в старину.
(Данилина№15
  59)

Пришла
  весна-земля проснулась.
(Данилина№17
  62)

Геракл
  и его подвиги.
(Мулько
  33)

Речевое
   развитие

Утренние
  беседы

Какие
  птицы  к  нам  прилетают?  Почему  их  называют  перелетными?

Что
  такое  космос? Как  называется  наша  планета? Какие  планеты  знаете? Кто
  полетел  в  космос?

Каких
  рыб знаете?
Где
  живут рыбы?
Чем
  они дышат?
Рыбы
  это кто?

Каких
  насекомых знаете? Где они живут? Когда просыпаются? Чем питаются?

Развитие
  речи

Составление
  повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картин

Заучивание
  стих. С использованием мнемотаблицыБайкова.

Пересказ
  сказки А.С.Пушкина-Сказка о рыбаке и рыбке.

Составление
  индивидуального рассказа о насекомых (стр17)

Игры
  по разв. речи

Что
  вы видите вокруг(стр195)

Скажи
  какой (стр196)

Найди
  нужное слово.(стр197)

Найди
  противоположное по смыслу слово(стр198)
Почта(р.н.с.)(176)

Словесные
  игры

Назови
  слово  на  заданный  звук.

Глухой
  телефон.

Чудесный
  мешочек

Да
  и  нет  не  говорить.
Узнай
  на ощупь.
Скажи
  наоборот.
Что
  бывает,…..

Художественная
  литература

Заучивание
  заклички-Ласточка-ласточка.
(хрестоматия№4
  10)

Чтение
  рассказаА.Митяева-12апреля день космонавтики.(х/р№1стр202)

Заучивание
  стих. Г.Виеру-У моря.(х/р№2 стр193)

Чтение
  басни И.Крылова-Стрекоза и муравей.(О.С.Ушакова стр170)

Дополнительное
  чтение

Кукушка-ненецкая
  сказка.

Носов-Незнайка
  на луне.

Меченосец(Селихова)

Как
  бабочка на бал собиралась(Селихова)
По
  желанию детей.

Художественно-эстетическое

Рисование

1Расматривание
  картины А .К. Саврасов (Грачи прилетели) (Ушакова развитие  тв-ва дош-ов105)
2
  Ранняя весна (Казакова стр182)

1Космонавты.(М/К
  д/с 116)
2
  Лети ракета к звёздам(Казакова стр185)

1
  Рыбки плавают в водице(м/к д/с стр76)
2
  Подводный мир(Казакова стр107)

1
  Бабочки(м/к д/с стр67)
2
  Декоративное по мотивам городецкой росписи(Казакова стр160)

Лепка

Сказочные
  рыбы(м/К д/с стр76)

Паучок(О.Скоролупова
  стр74)

Апплика
ция

Скворцы
  прилетели(м/к д/с стр115)

Космическая
  ракета (Малышева81)

Малыш
  в комбинезоне.
(Швайко147)

Муз-дид
  игры

«Лесенка»
  (Тиличеевой)

«Найди
  себе  пару»

Музык
  досуги

«Весёлые
  космонавты»Филипенко.

Хор-е
  игры

«А
  я  по  лугу» р.н.п.

«Веснянка»
  укр.н.п.

Забавы

«Праздник
  весенний –Прилёт  птиц»

Очумелые
  ручки

Лебеди
  на пруду.
(из
  природного материала)

Летит
  ракета(выжигание)

Панно
  из сухих листьев(Рыбки)Новикова стр52)

Обитатели
  цветочной поляны(Новикова И.В.стр65)

Итоговое
  мероприятие

Весеннее
  развлечение
Выставка
  семейного творчества «Весенняя фантазия»

МАЙ            ТЕМА: « Весна волшебной палочкой
взмахнет – в лесу подснежник расцветет »
Цель:
Воспитывать  детей  в  духе  патриотизма, любви  к  Родине. Расширять  знания
о  весенних  изменениях в  природе. Воспитывать  интерес  к  сезонным видам
труда.

Образовательные
  области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема
  недели

9
  мая – День Победы

Весенние
  сельхоз работы

Распускаются
  цветы.

Здравствуй
  лето

Физическое
  развитие

Утренняя
  гимнастика

Комплекс
  №17

Комплекс
  №18

Пальчиковые
  игры

«Каша»
(Нищева
  357)

«Грядка»
(Нищева
  351)

«Подснежник»

Люблю
  по городу гулять

Гимнастика
  после сна

Комплекс№1

Комплекс№2

Физо

Занятие
  №65
Занятие
  №66

Занятие
  №67
Занятие
  №68

Занятие
  №69
Занятие
  №70

Занятие
  №71
Занятие
  №72

Физо
  на улице

Пензулаева89№27

Пензулаева91№30

Пензулаева92№33

Пензулаева95№36

Подвижные
  игры

Гуси
  лебеди.  Мы –веселые ребята. Море волнуется…Ловишка с мячом. Мышеловка.

Волк
  во рву. Кот и мыши. Кто быстрее до флажка. Мяч водящему .Выше ноги от земли.

Поймай
  мяч. Волк во рву. Караси и щука. Не упади. Дружные пары.

Бабочки,
  лягушки и цапля.  Медведь и пчелы.  Гуси-гуси .Найди свое дерево. Удочка.

Подвижные
  игры на прогулке

Физкультурные
  досуг

Спортивный
  праздник, посвящённый  «Дню  Победы»

Игровые
  упражнения

Лазание
  по лесенке

Брось
  мяч в цель

Социально-коммуникативное

Сюжетно-ролевые
  игры

Подготовка
  к игре –Больница .Беседа рассматривание картинок.

Изготовление
  атрибутов для игры, рисование.

Беседа-рассказ
  о людях  работающих  в больнице.

С/Р
  игра (Больница).

Театрализованные
  досуги

«Поиграем
  – угадаем»
Т.И.
  Петрова 96

«Расскажи
  стихи руками» Т.И. Петрова 97

Мини
  – сценка
«Муха
  Цокатуха»
Т.И.
  Петрова 67

«Путешествие
  в лес»
Т.И.
  Петрова 107

Поручения

Закреплять
  навыки дежурства по столовой.

В
  уголке природы

Полив
  рассады,  цветов,  рыхление и  опрыскивание  цветов.

На
  прогулке

Сажать
  луковицы цветов, семена растений, цветов. Поливать клумбы, грядки.

БЕЗОПАСНОСТЬ

О
  несовпадении  приятной  внешности и  добрых  намерений.(Мет.пособие82)

Опасные
  ситуации  контактов  с  незнакомыми  людьми.(Мет.пособие83)

Ситуации
  насильственного поведения  незнакомых  взрослых.(Мет.пособие 85)

Если
  чужой  приходит  в  дом.(Мет.пособие86)

Познавательное  развитие

Окружающий
  мир

«Рассказ
  о дне победы»
(Шарыгина.Гербова
  стр.148)

Откуда
  хлеб пришел?(Селихова стр61)

Одуванчик(Горькова
  стр107)

Лето(О.
  Скоролупова стр82)

Опытно-эксперимент.деятельность

Почему
  человек храпит?(Бондаренко90)

Зачем
  нужен воздух?(д/в39№1)

Зачем
  червяк выползает на поверхность земли во время дождя(Бондаренко121)

Определение
  возроста рыбы(Бондаренко172№4)

Экологические
  игры

Экологическое
  лото: домашние животные, дикие животные, насекомые, рыбы, птицы.

Экскурсии

К
  памятнику воинам, погибшим в ВОВ

Математика

1
  Повторение(Новикова№55стр160)
2
  Измерение(Новикова№56 стр163)

1 Решение
  задач(Новикова№57 стр166)
2Повторение(Новикова№58
  стр168)

1
  Повторение(Новикова№59
  стр171)
2
  2
  Повторение(Новикова№60стр173)

Итоговое
  -Фалькович(стр203)

Математические
  игры

Игра
  с кубом.

Найди
  назови

Найди
  игрушку(ориентировка)

Что
  сначала, что потом
(порядковый
  счёт)

Конструирование

По
  замыслу

Катер
(Лиштван
  71)

Ручной
  труд

Бабочка
(Куцакова157
  показ75)

Панно-ковёр
  из сухих листьев
(Куцакова80
  показ159)

История
  культуры

Москва-город
  древний.
(Данилина№20
  стр.71)

Комнатные
  растения в русской горнице и в наше время.
(Данилина
  14 стр.54)

Путешествие
  в прошлое часов.
(Дыбина
  44)

Путешествие
  в прошлое пылесоса.
(Дыбина
  61)

Речевое
  развитие

Утренние
  беседы

Какой
  праздник  празднуют  люди?  Когда  его  отмечают?  Как?

Что
  делают люди весной на полях? Для чего? Зачем?

Какие
  приметы  поздней  Весны  знаете?  Кто просыпается  ?  Почему?

Что
  такое  Лето?  Его  признаки?  За  что  вы  его  любите?

Развитие
  речи

«Мы
  помним! Мы гордимся!

Весенние
  сельхоз работы.

Диагностика.

Игры
  по развитию речи

Найди
  другое слово(стр202)

Коршун.(
  стр222)

Как
  тебя зовут?(стр223)

Ошибка
  (стр215)

Словесные
  игры

Глухой
  телефон.

Слова-
  неприятели.

Слова-
  приятели.

Чудесный
  мешочек.

Художественная
  литература

Чтение
  рассказа В .Драгунского-Друг детства
.(Ушакова
  стр196)

Заучивание
  литовской нар. Песни-Гречку мыли(х/р№2 стр7)

Чтение-К
  Паустовского-Стальное колечко

Итоговая
  литературная викторина
(Ушакова
  205)

Дополнительное
  чтение

Кассиль.
  Л.(Славное  войско)
«Василий
  Теркин» (отрывок)-Гармонь.
М.Исаковский
  «У  самой  границы»

Погореловский.С.
  –Урожай.  Дагутите.-  Руки  человека.  Маленький  Мук.
Ремизова
  «Хлебный  колос»

Сладков.Н.
  «Ручей»
Скребицкий.Г.
  «  На  лесной  полянке»
Сладков.Н
  «Весенние  радости.»

Бианки.В.
  « Купание  медвежат»   «Лесные  домишки»  Пришвин.М. « Роса.»  Толстой.А.
  «Иван  да  Марья»  «  В  гостях  у  солнышка»-словацкая  нар. Ск

Художественно-эстетическое

Рисование

1Праздничный
  город.(Казакова186)
2Салют
  в городе.(Казакова186)

1
  Рассматривание картины И.И .Шишкина-Рожь.
2
  По замыслу

1
  Узор из весенних цветов(Казакова стр136)
2
  Знакомство с рисунками Ф.Глебова-Весенний дождь(папка П\П  к вос.ребёнка)

1
  Летнее настроение(Скоролупова 85)
2
  Весёлые классики9Скоролупова 86)

Лепка

Пряники,
  пироги плюшки (Швайко)

Апплика
ция

Вечный
  огонь. .(Казакова137)

Цветущая
  весна(О.Скоролупова стр64)

По
  замыслу.

Муз-дид.
  игры

«Солнышко
  и тучка»

«Весёлые
  нотки»

Музык.досуги

«Праздник
  День  Победы»

Хороводные
  игры

«Все
  Надюша  расскажи.» бел.н.п.

«Ровным
  кругом»

Забавы

«В
  гостях у леса»

Очумелые
  ручки

Цветной
  коврик.
(м\к
  д\с 133)

Растения
  из пластиковых бутылок.
(д\в2005№11
  31)

Бабочки
  на лугу.
(Малышева
  124)

Цветы
  в вазе.
(Новикова
  74)

Итоговое
  мероприятие

Сюжетно-ролевые
  и дидактические игры по правилам дорожного движения

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
НЕДЕЛИ.

Образовательные
  области

Тема
  недели

Животные
  жарких и холодных стран

Повторение

Стихи
  русских поэтов

Физическое
  развитие

Утренняя
  гимнастика

Комплекс№2

Комплекс№8

Комплекс№14

Пальчиковые

«Наперсток»

«На
  окне в горшочках»

«Гномики
  – прачки»

игры

Гимнастика
  после сна

Комплекс№2

Комплекс№4

Комплекс№2

Физо

Занятие
  №7
Занятие
  №8

Занятие
  №51
Занятие
  №52

Занятие
  №53
Занятие
  №54

Физона
  улиц

Пензулаева9№4

Пензулаева74№6

Пензулаева77№9

Подвижные
  игры

Мой
  весёлый звонкий мяч. Перелет птиц. Мяч  капитану .Не  попадись. Коршун и
  наседка.
Кролики
  .

Поймай
  снежок. С сугроба на сугроб. Кто  быстрее?  Вороны и воробьи.  Будь
  внимательным.

Курочка-хохлатка.
  Птицы и  лиса. Подбеги и поймай.  Не  задень. Зайцы.
Лягушки
  .

Подвижные
  игры на прогулке

Игровые
  упражнения

Прокати
  мяч между кубиков

Перепрыгни
  через ручеёк

Физкультурный
  досуг

День
  здоровья.

Зимняя
  олимпиада

Масленица

Социально-коммуникативное

Сюжетно-ролевые
  игры

Магазин
  игрушек.

Изготовление
  атрибутов
,рисование.

Беседа-Кто
  живет в зоопарке ,как ухаживают за животными.

Театрализованные
  досуги

Нарисуй
  и скажи(Т.И.Петрова)

«Шепот
  и шорох»
Т.И.
  Петрова 66

Раз,
  два, три, четыре, пять -  вы хотите поиграть? М.Д. Маханева 76

Поручения

Закреплять
  умение правильно готовиться к дежурству, расставлять  салфетницы,  ,
  раскладывать ложку.

В
  уголке природы

Уход
  за комнатными растениями.

На
  прогулке

Подкармливать
  птиц. Уборка на участке.

Ребёнок
  и его здоровье

Что-бы
  нам не  болеть.(Мет.пособие51)

Осторожно
  грипп!(О.Б.Ж.-Корифей41)

 Сохрани
  свое  здоровье сам.(Волчкова64;О.Б.Ж.-Корифей45)
)

Ребёнок
  на улице

Безопасность
  в быту

  Познавательное  развитие

Окружающий
  мир

Животные
  жарких и холодных стран(Селихова115-123)

Любите
  землю- матушку.(Т.М.Бондоренко №9стр50)

Петрушка
  заболел(Л.С.Журавлёвастр75)

Опытно-эксперимент.деятельность

Секрет
  сосновой шишки(д/в2006№8стр32)

Мыло
  – фокусник(д/в2006№8стр33)

Волшебные
  баночки(д/в2006№8стр40)

Экологические
  игры

Путешествие
  божьей коровки: стебель, лист, цветок, ягоды, корень.

Экскурсии

Математика

1
  Геометрические понятия(Фалькович№6стр141)
2Сравнение
  предметов(Фалькович стр174)

1
  Деление целого на2/4равные части и неравные части(Фалькович стр176)
2
  Количество и счёт .Решение задач(Фалькович стр183)

1
  Количество и счёт .Решение задач на смекалку(Т.А.Фальковичстр194)
2
  Ориентировка во времени: сутки, неделя, месяц, год.(Т.А .Фалькович стр183)

Математические
  игры

Угадай
  предмет

Составь
  поезд. Нарисуй картину палочками.

Чего
  не стало?

Конструктивные
  игры

Зоопарк.

По
  замыслу.

Ручной
  труд

Сказочные
  животные(оригами)

История
  культуры

Земля-мать,
  умей за неё постоять!
(Данилина
  42)

Без
  труда- не вынешь и рыбку из пруда
(Данилина
  45№11)

Традиции
  Россиян(Р.Н.П)
(Волчкова
  50)

  Речевое развитие

Утренние
  беседы

Кто
  из животных является  героем  сказок?

Ваш
  дом. Адрес?
Как
  зовут родителей?

Каких
  поэтов вы знаете?
Чем
  отличаются стих. от сказок?

Развитие
  речи

Пересказ
  рассказа Б.С. Житкова-Как слон спас хозяина.

Составление
  рассказа по сюжетной картинке «Зимние забавы»

Описание
  природы в стихах русских поэтов

Игры
  по развитию речи

Что
  умеют делать звери?
Исправь
  ошибку.

Узнай
  по звуку.(стр174)
Угадай
  игрушку.

Назови
  слово на заданный звук.
Скажи
  какой.

Словесные
  игры

Чьё
  туловище?

Чудесный
  мешочек.

Скажи
  по  другому.

Художественная
  литература

Чтение
  Г. Снегирёв-Пингвинный пляж(х/р№4стр270)

Рассказывание
  р.н.с.-Снегурочка.

Чтение
  стих. А. С. Пушкина –Сказка о рыбаке и рыбке.

Художественно-эстетичное

Рисование

1Какие
  животные живут в жарких странах. (Казакова стр155)
2Каких
  животных ты видел(Казаковастр182)

1
  Декоративное-Золотая Хохлома(Аллоярова стр45)
2
  О чём можно рассказать в рисунке?(Казакова стр146)

1
  Дед Мазай и зайцы.
2
  Стрекоза и муравей.

Лепка

Животные
  жарких и холодных стран(Комарова173)

По
  замыслу .(Т.Комаровастр130)

Апплика
ция

Узор
  на квадрате.

Муз-дид.
  игры

На
  чём я играю?

Послушай
  и повтори.

Чей
  голосок?

Музыкальные
  досуги

Хороводные
  игры

Забавы

Очумелые
  ручки

Зоопарк(оригами)

По желанию.

Дед
  Мазай и зайцы(выжигание)

Организация оптимального двигательного
режима для подготовительной группы

Формы
  работы

Подготовительная группа

1.
  Подвижные игры во время утреннего приема детей

Ежедневно
  10-12 мин.

2.
  Утренняя гимнастика

Ежедневно
  10-12 мин.

3.Физкультминутки

По
  необходимости на обучающих занятиях 2-3 мин.

4.
  Музыкально-ритмические движения

На
  музыкальных занятиях 12-15 мин

5.
  Физкультурные занятия

3
  раза в неделю 30 мин.

6.
  Логоритмика (комбинированная  группа)

На
  музыкальных занятиях 12-15 мин.

7.
  Профилактика и коррекция плоскостопия и нарушения осанки

Подгрупповым
  методом 1 раз в неделю 8-10 мин.

8. Подвижные игры:
- сюжетные;
- бессюжетные;
- игры-забавы;
- соревнования;
-
  эстафеты.

Ежедневно
  не менее двух игр по 10-12 мин.

9.
  Игровые упражнения

Ежедневно
  по 8-10 мин.

10.
  Оздоровительные мероприятия:
-
  гимнастика после сна

Ежедневно
  8-10 мин.

11. Физические упражнения и игровые задания, в том
  числе:
- артикуляционная гимнастика
-
  пальчиковая гимнастика

Ежедневно
  10-12 мин.

12.
  Физкультурный досуг

1
  раз в месяц 30 мин.

13.
  Спортивный праздник

2
  раза в год до 50 мин.

14.
  Дни здоровья

По
  плану

15.
  Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно
  под руководством воспитателя в зависимости от индивидуальных потребностей
  ребенка

Организация
проведения мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения ООП
ДО

Содержание

Возрастные группы

Подготовительная
  группа

Анализ
  адаптации

По
  мере поступления ребенка в ДОУ

Сроки
  проведения диагностики

6.10.17-12.10.17
20.04.18
  – 26.04.18

Анализ
  уровня двигательной подготовленности, развития физических качеств

6.10.17-12.10.17
20.04.18
  – 26.04.18

Анализ
  заболеваемости

1
  раз в квартал

Анализ
  диагностики психологической готовности детей к обучению в школе

Май
  2018

Организация
работы в летний оздоровительный период
Летний
оздоровительный период – 01.06.2017 г – 31.08.2018 г;
В
летний оздоровительный период проводится образовательная деятельность только
художественно – эстетического и физкультурно-оздоровительного направлений
(музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).

Оздоровительная
работа с детьми в летний оздоровительный период

Название
  мероприятий

Ответственный

Сроки

1

Максимальное
  пребывание детей на свежем воздухе:
•        утренний
  прием,
•        оздоровительный
  бег,
•        утренняя
  зарядка,
•        танцы,
•        физкультурные
  занятия,
•        досуги,
  развлечения.

Рук.
  Физ.воспитания,
Воспитатели
  групп

В
  течение ЛОП

2

Создание
  условий для повышения двигательной активности детей на свежем  воздухе за
  счет разнообразия атрибутов выносного материала, нетрадиционного
  физкультурного оборудования.

Рук.
  Физ.воспитания,
Воспитатели
  групп

В
  течение ЛОП

3

Осуществление
  различных видов закаливания
/
  воздушные, водные, солнечные ванны – по погоде;
босохождение
  по песку, по траве – при температуре воздуха выше 23 *, контрастное обливание
  ног/.

Рук.
  Физ.воспитания,
Воспитатели
  групп

В
  течение ЛОП

4

Индивидуальная
  и подгрупповая работа с детьми по развитию основных видов движения на
  прогулке.

Рук.
  Физ.воспитания,
Воспитатели
  групп

В
  течение ЛОП

5

Ежедневное
  включение в меню овощей, соков, фруктов.

Мед.сестра

В
  течение ЛОП

6

Проведение
  антропометрических измерений

Мед.сестра

В
  течение ЛОП

Тематическое планирование на летний
оздоровительный период

Сроки

Содержание

Мероприятие

02.06.-08.06.

Планета
  Детства

День
  Защиты детей

09.06.
  – 16.06.

Россия
  – Родина моя

Праздник
  Русской  березки

17.06.
  – 22.06.

Правила
  дорожного движения

Путешествие
  Лунтика

23.06.
  – 29.06.

Мама,
  папа, я – здоровая семья

Праздник
  семьи

30.06.
  – 06.07.

Наши
  любимые сказки

Проект
  «Любимые сказки»

07.07.
  – 13.07.

Солнце,
  воздух и вода – мои лучшие друзья!

Подвижные
  игры на воздухе

14.07.
  – 03.08.

 Каникулы

04.08.–
  10.08.

Наши
  руки не знают скуки

Конкурс
  творческих поделок и рисунков

11.08.–
  17.08.

Чтобы
  мир был безопасным

Игра
  «Мир безопасности»

18.08.
  – 24.08.

Туристическая
  неделя

Туристический
  поход

25.08.
  – 31.08.

До
  свиданья, лето!!!

Праздник
  «До свиданья лето!»

Организация совместной деятельности взрослого
с детьми
 в летний оздоровительный период

№

Содержание
  деятельности

Сроки
  выполнения

Ответственные

1

Праздник
  «День Защиты детей»

01.06.17

Извекова
  Л.Г
Кузенкова
  Н.М

2

Физкультурная
  и музыкальная деятельность

1
  раз в день
согласно
  циклограмме

Брайненгер
  О.Л
Обухова
  Л.Г

3

Развлечения
  во всех возрастных группах

1
  раз в неделю

Воспитатели

4

Работа
  с детьми по ОБЖ и ПДД и предупреждению травматизма

1
  раз в неделю

Воспитатели

5

Музыкальные
  и физкультурные развлечения

1
  раз в неделю поочередно

Брайненгер
  О.Л
Обухова
  Л.Г

6

Игровая
  деятельность

Ежедневно

Воспитатели

7

Экскурсии,
  целевые прогулки

В
  течение ЛОП

Воспитатели,.

8

Организация
  детских зон по интересам

В
  течение ЛОП

Воспитатели

9

Организация
  совместной деятельности детей и взрослого по ручному труду, ИЗО –
  деятельности и т.п.

В
  течение ЛОП

Воспитатели

10

Создание
  условия для самостоятельной деятельности детей

В
  течение ЛОП

Воспитатели

11

Закрепление
  в беседах, играх, совместной деятельности правил культурного поведения и
  соблюдения правил личной гигиены

В
  течение ЛОП

Воспитатели

12

Театрализованные
  представления:

В
  течение Л О П

Театральные
  труппы.

13

3.5. Особенности традиционных событий,
праздников, мероприятий в группе

Время проведения

Мероприятие

Сентябрь

Развлечение
  «Осень»

Октябрь

День
  рождения группы

Ноябрь

День
  Книги

Праздник
  «День Матери»

Декабрь

Акция
  «Покормите птиц зимой»

Новогодний
  утренник

Январь

Развлечение
  «Калядки»

Февраль

Развлечение
  «День Защитника Отечества»
Развлечение(Богатырский
  сказ)

Март

Развлечение
  «День Именинника»

Праздник
  «8 Марта»

Апрель

День
  Открытых дверей

Праздник
  «День Победы»

Май

Праздник
  буквы
Выпускной
  бал

3.6. Особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды

Центр

Оборудование

«Центр искусств»

Двусторонние мольберты, соответствующие росту детей, размер
  рабочей площади –67х62 см

«Центр строительства»

Напольный крупный конструктор Поликарпова.
Модульный конструктор.
Мелкий конструктор.

«Литературный центр»

Полка-витрина для детских книг с 3–4 горизонтальными
  отделениями  на разном уровне, позволяющими детям видеть обложку и
  сознательно выбирать и возвращать на место книги

«Центр сюжетно-ролевых  игр и игр-драматизаций»

Атрибуты
  к с/р игре :Магазин. Дом.Ателье.Школа.Библиотека.Парикмахерская.Зоопарк.Транспорт.
Детский
  сад.Семья.Стройка.Космос.Больница.

«Центр песка»

Стол для занятий с песком со встроенным в него большим поддоном.
  Высота стола должна быть на уровне пояса ребёнка. Размер столешницы – 120 х
  60 см

file_name: РП Земляничка.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

alt: Виктория Б

alt: Игровое упражнение, индивидуальная игра, совместная с воспитателем игра, совместная со сверстниками игра, беседа, наблюдение, чтение, рассматривание, педагогическая ситуация, праздник, экскурсия, опытИгровое упражнение, индивидуальная игра, совместная…

alt: Развитие речи Дидактические игры, игры-драматизации, экспериментирование с природным материалом, разучивание, пересказ, речевые задания и упражнения, разучивание скороговорок, чистоговорок, артикуляционная гимнастика, проектная деятельность, обучение пересказу литературного…

alt: НаправленияСовместная деятельностьСамостоятельная деятельность

alt: Конструктивно-модельная деятельность

alt: Направления Совместная деятельность

alt: Паспорт проекта Название проекта

alt: Актуальность, практическая значимость

alt: Паспорт кружка «Очумелые ручки»

alt: Тематическое планирование

alt: Октябрь 1 неделя Фрукты

alt: Октябрь 1 неделя Фрукты

alt: Посуда Посуда.

alt: Новогодний праздник Новогодние игрушки

alt: День Защитника Отечества

alt: Подводный мир На дне морском

alt: Подострая фаза или собственно адаптация

alt: Консультации для родителей . Психологические странички на стендах в раздевальной комнате знакомят родителей с особенностями психического развития детей, консультируют по различным вопросам прохождения адаптации ребенка…

alt: ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 3.1.

alt: Знаю все профессии. Эволюция транспорта

alt: Социально-коммуникативное развитие

alt: Организация режима пребывания детей в

alt: ДОМА Подъем, утренний туалет 6

alt: Итого 16 56

title: Рабочая программа для детей старшего возраста группы "Земляничка"