extracted_text:
Зайцева Г.В.,
Учитель экономики МБОУ «Лицей № 120 г.
Челябинска»

АУТСОРСИНГ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Развитие малого бизнеса связано с организацией
бухгалтерского, налогового учета и подготовкой отчетности: финансовой,
налоговой, статистической. Малому предприятию сложно найти специалиста по учету
и налогообложению. Возникает необходимость поиска иных возможностей организации
бухгалтерской службы в малом бизнесе.
Закон о бухгалтерском учете гласит, что руководитель малого
предприятия, выполняя обязанности по организации учета, должен возложить
ведение бухгалтерского учета на главного бухгалтера или иное должностное лицо
этого субъекта либо заключить договор об оказании услуг по ведению
бухгалтерского учета. Если организация имеет право применять упрощенные способы
ведения бухгалтерского учета, включая упрощенную бухгалтерскую (финансовую)
отчетность, то руководитель может принять ведение бухгалтерского учета на
себя.[1]. Самостоятельное ведение учета является сложным направлением
деятельности по той причине, что нужна специальная подготовка, найм
специалиста, в том числе по той причине, что необходимо устроить для него
рабочее место, оформить его на работу, организовать взаимодействие с
бухгалтерией внутри коллектива, достойно оплачивать труд высококлассного
специалиста. Экономически  оправданным становится использования внешних
ресурсов организации.
Цели, результаты деятельности организации и возможности для
их достижения лежат во внешней среде, использование внешних ресурсов или
аутсорсинг становится, таким образом, естественным следствием эволюции
практики управления, начиная с 30-х гг. XX в. и до наших дней. [5, с. 6 ].
Поэтому логично применение внешнего ресурса в виде услуги организации ведения
учета и подготовки отчетности, которая во всем мире получила название
«…аутсорсинга (Outsoursing) - поиск ресурсов во внешней среде организации.
Организационное решение о передаче на договорной основе непрофильных функций
(процессов, направлений деятельности) сторонним организациям, которые обладают
соответствующими техническими и/или управленческими знаниями и средствами в
какойлибо области...» так охарактеризован аутсорсинг на официальном уровне в
программе сотрудничества стран СНГ. Как видим, применение аутсорсинга
признается и на международном уровне, и Россией, как членом СНГ[3].
Аутсорсинг транслирует взаимоотношения между организацией,
которой требуются услуги и организацией, которая их предоставляет. Проще
говоря, аутсорсинг предполагает заключение договора оказания услуг. Аутсорсинг
с экономической точки зрения, формирует передачу выполнения некоторых видов
работ на внешние ресурсы, вместо того, чтобы внедрять такой сложный ресурс на
собственном предприятии. Передавая некоторые внутренние функции на аутсорсинг,
организация высвобождает собственные ресурсы, которые используются для решения
внутренних задач, более отвечающих характеру основной деятельности организации,
именно тех, которые специалисты-работники организации способны выполнить
самостоятельно, наилучшим образом. Возникает возможность использования
собственных, внутренних ресурсов для выполнения направлений основной
деятельности, грамотно используя выполнение сопутствующей деятельности внешним
поставщикам услуг, определяет привлекательность аутсорсинга для заказчика[9].
Одновременно, услуги, переданные на аутсорсинг, выполняются с большим,
наивысшим качеством специалистами соответствующего уровня в интересах
организации.
Необходимо отметить, что в России аутсорсинг имеет давнюю
историю – от начала XX века. В частности уже с 1907 года в С-Петербурге
появляется бухгалтерский кабинет «Счетовод», который организован известным
бухгалтером А.Ф. Юстусом, и деятельность кабинета разрешена Российским
Правительством (рисунок 1).

Рисунок 1. Объявление о деятельности кабинета Юстуса А.Ф.
Величайший российский бухгалтер XIX –
начала XX столетия Ф.В. Езерский создал собственную методологию учета, которую
активно продвигал и поддерживал путем создания курсов учета и объединения
счетоводов в различных профессиональных сообществах. Одновременно, формирование
профессиональное сообщество, объединенное для развития бухгалтерской профессии,
шлифовки развития профессиональных направлений деятельности в целью
предоставления качественных услуг по организации и ведению бухгалтерского
учета. Организованная Ф.В. Езерским «Езерская Артель ответственных счетоводов»
и оказывает услуги аутсорсинга (рисунок 2).

Рисунок 2. Объявление Езерской артели ответственных
счетоводов
Езерская артель была создана в Москве, в
1912 г., а ее учредителями стали известные бухгалтеры и экономисты: Федор
Венедиктович, его супруга А. К. Езерская, известный экономист И. Х. Озеров, а
также известные бухгалтеры А.А. Шовский и А.Ф. Ломовисский.  Открытие подобных
артелей, организаций стало следствием активного развития бухгалтерского учета и
подготовки бухгалтеров в коммерческих училищах, университетах, на специальных
курсах. Бухгалтеры, которые объединяются в сообществах, учатся, работают,
осуществляют поиск работы самостоятельно (рисунок 3).

Рисунок 3. Объявление в журнале о поиске дополнительной
работы
Конец 19 – начало 20 века – это период становления именно
российской бухгалтерии, который связан и с развитием производства в стране, и
со становлением взаимоотношений субъектов рынка, появления востребованных на
рынке услуг его участниками.
Современное состояние малого предпринимательства является
сложным не только в части организации бизнеса с учетом различных рисков
предпринимательского характера. Риски возникают и в формировании отчетности,
как налоговой, так и бухгалтерской.
Примером тому служит компания  по выявлению
малыми предприятиями фирм-однодневок.
Для малого предпринимательства
рекомендуемые процедуры по выявлению фирм«однодневок» являются весьма
дорогостоящими и отвлекают серьезные ресурсы, как временные, так и финансовые,
для выявления фирмы-«однодневки», что сказывается весьма отрицательно на
решениях продолжения бизнеса. В некоторых случаях желание государственных служб
исполнения закона любым путем действует против самих же государственных служб.
С одной стороны, государство ратует за поддержку малого предпринимательства, с
другой — перекладывает обязанности налоговых органов на хрупкие плечи
предпринимателя, который не может справиться с данной ситуацией и закрывает
свой бизнес. Думается, что государственные органы должны работать на единые
цели и решить общие задачи[9]. Но и передача предприятий малого бизнеса на
аутсорсинг может помочь малому бизнесу избежать излишних рисков. Организованные
работы внутри организаций, аутсорсинг предоставляющих, аудиторских в том числе,
уже направлены на устранение ситуаций, связанных с отражением сделок с
недобросовестными налогоплательщиками.
Аутсорсинг в современной России получил свое продолжение по
причине отсутствия соответствующего числа специалистов на первом этапе
появления частных предприятий, а далее назрела потребность развития организаций,
оказывающих бухгалтерские услуги, в том числе с необходимостью развития малого
бизнеса. Современные предприятия аутсорсинга являются непосредственно
исполнителями услуг учета и отчетности, одновременно они же относятся к малому
бизнесу.
Применение аутсорсинга приносит выгоды и заказчику и
исполнителю по нескольким причинам. Заказчик получает качественную услугу по
ведению учета, не привлекая дополнительных внутренних ресурсов. Исполнитель же
получает заказ и возможность развития собственного бизнеса, создавая при этом
соответствующую материальнотехническую базу, формируя соответствующий кадровый
потенциал, набирает опыт работы и квалификацию для расширения собственного
бизнеса. А поскольку и заказчики, и исполнители являются субъектами малого предпринимательства,
то требуется поддержка государства и организациям, предоставляющим
аутсорсинговые услуги по сопровождению бизнеса, как и тем, кто в этих услугах
нуждается.
Несмотря на то, что стратегия аутсорсинга неоднократно
демонстрировала свою эффективность в решении задачи по увеличению операционной
эффективности бизнеса, ее внедрение приводит к появлению новых видов рисков,
которые следует определить на начальной стадии и которыми необходимо
впоследствии управлять. Используя стратегию аутсорсинга, предприятие поручает
выполнение определенных, зачастую второстепенных функций другому предприятию,
для которого выполнение данных функций является основным видом бизнеса[6, с.
69]. Заказчику сложно выбрать организацию, которая достойно организует учет. Ответственность
исполнителя – это тот аспект, над которым необходимо работать.
Современные предприятия, предоставляющие бухгалтерские и
консалтинговые услуги имеют в своем составе профессиональных бухгалтеров.
Однако, среди предприятий, представленных на рынке услуг, достаточно широко
представлены именно аудиторские фирмы.
Закон об аудиторской деятельности[2] запрещает
специализированным аудиторским компаниям заниматься любыми видами деятельности,
кроме, основной – аудиторской. Однако, Закон предлагает перечень прочих услуг,
в которые входит и бухгалтерская деятельность, объединяющая организацию и
ведение финансового, управленческого, налогового учета, формирования финансовой
и налоговой отчетности для предоставления ее в налоговые органы. Ограничением при
этом является невозможность проведения аудита на предприятиях, которым
аудиторские компании оказывают услуги по ведению учета и сдаче отчетности
бухгалтерской и налоговой в условиях аутсорсинга.
Аудиторские компании, контролируемые саморегулируемыми организациями,
объединяют аудиторов-экспертов и их помощников, которые обладают достаточными
компетенциями для оказания услуг по организации и ведению бухгалтерии на
предприятии. Поэтому предпринимателю предоставляется возможность уверенности в
соответствующей организации данного направления на предприятии. В условиях
аутсорсинга предприниматель экономит и сберегает свои ресурсы, а компания,
предоставляющая услуги на аутсорсинге развивает собственную
материально-интеллектуальную базу и свой бизнес. Таким образом, явные выгоды
получают оба партнеры.
Руководитель предприятия, предприниматель должен обладать
универсальными знаниями с целью определения функций, направлений деятельности
организации. Зная все бизнес-процессы действующей коммерческой организации,
предприниматель получает возможность выбора проблемных бизнес-процессов и
принятия решения о передаче некоторых из них на аутсорсинг. Вывод
бизнес-процессов на аутсорсинг проводится поэтапно. На первом этапе выявляются
непрофильные или затратные, убыточные, или рисковые функции, которые возможно
закупать на рынке. Далее определяется рынок необходимых услуг, выявляется
наиболее подходящий исполнитель услуг, с которым в процессе переговоров
заключается договор на оказание тех или иных видов услуг, перечень которых со
временем может быть расширен или сужен по разным причинам.
Для принятия решения о передаче услуг бухгалтерии на
аутсорсинг немаловажное значение имеет предлагаемая цена на рынке услуг.
Потенциальные клиенты аутсорсинга иногда делают неадекватные выводы по
стоимости бухгалтерских услуг. Они берут оклад бухгалтера и сравнивают его со
стоимостью услуги аутсорсинга. Предприниматель часто забывает, что в
ценообразование входит организация рабочего места, которое обязан обеспечить
руководитель предприятия своему бухгалтеру, постоянная подготовка бухгалтера с
целью знакомства с новшествами законодательства с помощью специальных
справочных программ, профессиональная переподготовка и повышение квалификации
бухгалтера – его участие в семинарах для формирования и поддержания необходимых
профессиональных компетенций. Все эти затраты входят в стоимость услуг. Чем
выше квалификационный уровень бухгалтера, тем выше стоимость его услуг, но
одновременно ниже становятся возможные бухгалтерские и налоговые риски, влекущие
за собой выплаты пени, штрафов, судебных издержек[4, c. 9].
Многие малые предприятия ставят вопрос об организации учета
на предприятии. Для ответа приведем аргументы двух позиций. Аргументы за то,
чтобы оставить функции внутри компании:
-
Желание сэкономить;
-
Риски передачи информации третьим лицам;
-
Потеря оперативного контроля над процессом;
-
Боязнь потерять гибкость и эффективность;
-
Желание максимально оптимизировать бизнес-процесс перед тем, как
отдавать его внешнему подрядчику.
Аргументы за то, чтобы отдать функции на
аутсорсинг:
-
Подрядчик будет более эффективно управлять бизнес-процессом, чем
компания;  - Подрядчик имеет более широкие компетенции в вопросе, чем
компания;  - Подрядчик снизит издержки компании, как видимые, так и
скрытые[7].
В последние годы рынок услуг аутсорсинга в России растет.
Каждый предприниматель имеет право сделать свой выбор. Думается, что основным
критерием здесь будет снижение возможных рисков.

Список источников

1.
О бухгалтерском учете : [ федер. закон : от 06 декабря 2011 г. №
402-ФЗ: по состоянию на 10 сентября 2014 г. ] : [Электронный ресурс ] : СПС
«Консультант Плюс», 2014 г.
2.
Об аудиторской деятельности : [ федер. закон : от 30 декабря 2008
г. № 307-ФЗ: по состоянию на 10 сентября 2014 г. ] // [ Электронный ресурс ] :
СПС «Консультант Плюс» 2014 г.
3.
О Межгосударственной программе инновационного сотрудничества
государствучастников СНГ на период до 2020 года : [ Решение Совета глав
правительств СНГ принято в г. Санкт-Петербурге 18.10.2011 ] : [ Электронный
ресурс ] : Консультант Плюс, 2014 г.
4.
Рассел, Д. Аутсорсинг бухгалтерии / Д. Рассел, Р. Кон : изделие
отпечатано в одном экземпляре по индивидуальному заказу
5.Рудая, И.Л. Аутсорсинг: методология и практика [Текст] :
монография / И.Л. Рудая. – Самара : Изд-во «Универс групп», 2009. – 230 с.
6.
Марков, Д. Аутсорсинг. Анализ рисков и причин неудач. Выбор
надежного поставщика услуг. Век качества № ½,
2012 г. Стр. 67-69
7.
Землянский, А. Аутсорсинг неключевых бизнес процессов (BPO):
сравнение мирового и российского опыта. / Исследование рынка. / А. Землянский,
А. Комарова : [ Электронный ресурс ] : Режим прямого доступа : solids.ru›assets/pdf/BPO Report_7 (3).pdf –
Загл. с экрана.
8.
Полякова, О. А. Получение необоснованной налоговой выгоды
с использованием фирм-«однодневок» опасно для малого бизнеса / Г. В. Зайцева //
Современное развитие малого бизнеса : материалы I Всерос. профессиональн. конф.
/ отв. ред. С. Б. Синецкий. — Челябинск : НОУ ВПО «ЧИЭП им. М. В. Ладошина»,
2013. — С. 52-55.
9.Риддерстрале, Й. Караоке-капитализм. Менеджмент для
человечества / Й. Риддерстрале и К. Нордстрем : [ Электронный ресурс ] :
Электронная библиотека modernlib.ru : Режим прямого доступа : http://modernlib.ru/books/nordstrem_kell_a/ : Загл. с экрана.

file_name: Зайцева Г.В. Аутсорсинг.pdf

alt: Зайцева Г.В., Учитель экономики

alt: С одной стороны, государство ратует за поддержку малого предпринимательства, с другой — перекладывает обязанности налоговых органов на хрупкие плечи предпринимателя, который не может справиться с…

alt: О бухгалтерском учете : [ федер

intro: В статье раскрыты исторические факты формирования учетного аутсорсинга

tags: бухгалтерский учет

tags: финансовое обслуживание

tags: Малый бизекс

tags: эволюция практики управления

title: АУТСОРСИНГ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ


extracted_text:
Автор:учитель истории и права
Сефербеков Физули Шихмагомедович
Взятие Парижа
18 марта 1814 г. 100-тысячная армия Шварценберга подошла к стенам Парижа. Столицу Франции защищали корпуса маршалов Мармона и Мортье, а также части Национальной гвардии (всего около 40 тыс. чел.). Битва за Париж длилась несколько часов. Наиболее ожесточенные бои развернулись у Бельвильских ворот и у высот Монмартра. Здесь отличились русские части, которые в основном и штурмовали французскую столицу. В сражении за Париж принял участие и российский император Александр I. Он занимался расстановкой артиллерийской батареи в районе Бельвильских ворот. В 5 часов вечера, после бегства из города короля Иосифа (брата Наполеона), маршал Мармон капитулировал.
Парижский мир (1814). Акт о капитуляции Парижа составил и подписал со стороны союзников флигель-адъютант императора Александра I полковник М.Ф.Орлов, получивший за это звание генерала. Союзники потеряли в этом самом кровопролитном сражении кампании 1814 года 9 тыс. чел. (из них две трети - русские). Защитники французской столицы лишились 4 тыс. чел. Взятие Парижа стало решающей победой союзников. В честь этого события выпущена специальная медаль "За взятие Парижа". Ей награждались участники Заграничного похода русской армии. После падения французской столицы Наполеон 25 марта отрекся от престола и, по решению союзников, был выслан на остров Эльба. Его империя прекратила существование. 18 мая 1814 г. между Францией и участниками антифранцузской коалиции был заключен Парижский мир. Боевые потери русской армии в Заграничном походе (1813-1814) превысили 120 тыс. чел. Борьба за освобождение Европы стала самой кровавой кампанией русских за время наполеоновских войн.
"Победа, сопровождая знамена наши, водрузила их на стенах Парижа. При самых вратах его ударил гром наш. Побежденный неприятель протягивает руку к примирению! Нет мщения! Нет вражды! Храбрые воины, вам, первым виновникам успеха, принадлежит слава мира!.. Вы снискали право на благодарность Отечества - именем Отечества ее объявляю". Эти слова Александра I, произнесенные после капитуляции Франции, подводили черту под тяжелым десятилетием войн и жестоких испытаний, из которых Россия вышла с триумфом. "Вселенная замолкла..." - так кратко и образно охарактеризовал эту победу поэт М.Ю.Лермонтов. 1814 год стал пиком успехов армии, созданной петровскими реформами.

file_name: Взятие Парижа.doc

alt: Автор:учитель истории и права

alt: Вы снискали право на благодарность

title: Взятие Парижа


extracted_text:
Пунктуация.
Функции знаков препинания.
Методическая
разработка
урока
русского языка в 8-ом классе.

Тема урока: Пунктуация.
Функции знаков препинания. Повторение, систематизация знаний.
Цели урока:
·
Обобщить и углубить знания учащихся о пунктуации
·
Выявить основные функции знаков препинания
·
Развивать умение обосновывать выбор знаков препинания
·
Продолжать работу с текстом: умение найти новую информацию,
выбрать ключевые слова и т.д.

Ход урока:
1.
Оргмомент.
2.
Языковая разминка.
Запись предложения под диктовку учителя:
Чопорный черт в черной шелковой одежонке сидел на жестком диване и пил
дешевый кофе, изредка чокаясь со своим отражением в тяжелом глянцевом самоваре,
стоящем на парчовой скатерти шоколадного цвета.
Работа в группах:
«Орфографическая» группа: сгруппировать орфограммы по видам,
объяснить написания, графически обозначить условия выбора орфограмм.
·
О-Е после шипящих и Ц в корне: чопорный,
черт, черной, шелковой, жестком, дешевый, чокаясь, шоколадного.
·
О-Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях: одежонке, глянцевом, парчовой.
·
Проверяемая безударная в корне: одежонке,
сидел, дешевый, тяжелом, стоящем
·
Непроверяемая безударная гласная в корне: отражением
·
Правописание наречий: изредка
«Словообразовательная» группа: произвести
словообразовательный разбор слова самовар,
разобрать по составу слова дешевый и парчовый,
найти в предложении слово, соответствующее схеме: ¬∩^^ (изредка)
«Синтаксическая» группа: произвести синтаксический и пунктуационный
разбор предложения, составить его графическую схему.
«Лексическая» группа: дать толкование значений слов чопорный, глянцевый, парчовый,
найти стилистически окрашенные слова (одежонка – разг.), иноязычные слова (кофе),
указать их признаки.

3.
Введение в тему урока.
Прием «яркое пятно». Прочитайте стихотворение Бориса Заходера.
(Это стихотворение называется «Где поставить запятую?»)
Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном
Горит
Чей-то дом
Хвостом виляет
Песик
Из ружья стреляет
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку
Кот в очках
Читает книжку
Старый дед
Влетел в окно
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
-Вот что значит запятая!

·
Что нужно сделать, чтобы устранить эту
двусмысленность? (Нужно сделать паузу в устной речи или поставить запятую в
письменной)
·
Что же помогает нам правильно понимать
речь говорящего или пишущего? (Интонация и знаки препинания)
·
Какой раздел языка изучает знаки
препинания?
·
Запишите тему урока в тетради.

4.
Знакомство с особенностью
древнерусского письма и пунктуации.(предварительное
индивидуальное задание)
В древнерусском письме не
было интервалов между словами и предложениями, из знаков препинания
использовались только точки, которые ставились произвольно. Позднее, когда,
появились знаки препинания, пунктуация называлась «препинанием», запятая -
«отдохновением», а тире – «молчанкой».
·
Вспомните фразеологизмы, в которых
встречаются названия знаков препинания.
попасть в точку,
поставить точки над И (дать пояснения, уточнить. В тексте, написанном от руки
латинскими буквами, возможны неясности и двусмысленности, если пишущий забудет
поставить точки над i ,
сдвинуть с мертвой
точки (Продвинуть остановившееся дело)
5.
Обобщение и систематизация знаний о
пунктуации.
1.
Беседа по вопросам:
·
Что изучает пунктуация?
·
Какие знаки препинания вы знаете?
·
Какую функцию выполняют знаки
препинания в письменной речи?
·
Какие группы знаков препинания можно
выделить?
·
Назовите знаки завершения предложения,
разделительные, выделительные.
·
Какие знаки препинания являются
двойными? (выделительные)

2.
Работа с учебником – чтение текста
упр.145.
Вопросы и задания к
тексту:
·
Что нового вы узнали о пунктуации из
этого текста?
·
Что сближает пунктуацию с орфографией и
графикой?
·
Как можно озаглавить этот текст?
·
Разделите текст на абзацы, определите
микротемы, запишите план текста

6.
Развитие пунктуационных умений.
1.
Несколько человек работают с тестами на
повторение правил пунктуации.
2.
Один человек работает с компьютерной
программой «Фраза»
3.
Остальные получают задание: даны
предложения, нужно выписать только те, в которых есть знаки разделения (1
группа) и выделения (2 группа).

7.
Подведение итогов урока.
·
Для чего же нужны нам знаки препинания?
·
Назовите группы знаков препинания.
·
Назовите ключевые слова темы.
        Д/з;

alt: Пунктуация. Функции знаков препинания

intro: Пунктуация это раздел науки о языке , который изучает знаки препинания. В русском языке 11 знаков препинания. Материал полезен для учащихся .так как многие не могут расставлять знаки препинания в предложении. Материал увлекателен . содержателен по своему структуре. Задания несложные.

русский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока  по русскому языку в 8 классе на тему:"Пунктуация"


file_name: Исследовательский практикум 8 кл физика №5.docx

title: Исследовательский практикум 8 кл


alt: Заполни анкету о себе: 1.

intro: Анкета по английскому языку для ученика 5 класса содержит 20 вопросов.


extracted_text:
Открытый
урок по математике:

«Многочлены»
7
класс

Учитель:  Литовская
Мария Петровна

Мелитополь,
2024
Тип урока: обобщение и
систематизация изученного материала
Цели
урока:
Образовательная:
·
обобщение,
систематизация знаний по данной теме.
Развивающие:
·
развитие
умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
·
развитие
наблюдательности;
·
развитие
навыков работы с текстом;
·
развитие
навыков самоконтроля и взаимоконтроля.
Воспитательные:

·
воспитание
культуры общения;
·
воспитание
аккуратности и прилежания.
Предполагаемый
результат: к
концу урока будут обобщены и систематизированы знания учащихся по теме
«Многочлены».
Форма
работы: групповая,
парная, индивидуальная.
Оборудование:
Карточки
для рефлексии, карточки с заданиями, цветной мел.
Форма
урока: урок
– игра.
Девиз
урока:
Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий.
Ход
урока:
I
этап. Организационный момент.
II
этап.  Постановка целей урока, мотивация учебной деятельности.
Сегодня мы совершим путешествие на планету
«Мир многочленов», население которой составляют многочлены и одночлены. План
нашего путешествия изображен на доске. В путешествие отправляется весь класс.
Давать экипажу задания буду я. Мы побываем на “Площади точности и ясности”,
посетим “Озеро неизвестности”, далее наш путь будет лежать к “Дому невыученных
уроков”.
Какое настроение перед полётом?
Какова цель полёта? (вместе с учащимися
формулируется тема и  цель  урока).
III
этап.  Актуализация опорных знаний.
Проверка
домашнего задания
(отчёт консультантов о выполнении учащимися домашнего задания).
Для того, чтобы начать путешествие
необходимо получить пропуск.
Прибываем на “ Площадь точности и
ясности”: работа с учебником.
Приступаем к операции “компьютер”, – необходимо
проверить блок памяти и “исправить неполадки”, проконтролировать работу ЭВМ.
Задание
1.Экспресс-опрос
“Ты - мне, я – тебе. Работа в парах: отвечают друг другу на вопросы.
Задание
2. Устная работа.
1.
Заполните пропуски многочленом М так, чтобы получилось тождество:
а) 3х
+ 5 + М =8х – 11;
б) 7х + 3 + М = х2 +7х – 15;
в) М + 2х2 у – 8 = 0.
2.
Найдите ошибки в решении, объясните их:  (Ошибки исправляются   цветным мелом)
а) (2а
+5) – (3а – 7) = 2а +5 – 3а – 7 = – а – 2;
б) а(а– 2) – (а2 +6) = а2 – 2 – а2 – 6 = – 8;
в) b3 (а –b2) –а = аb3 –b6 –ab3
= – b6 .
3.
Выполните действия:
а)
3а(а– 4);
б)
(4х+2)(-3);
в)
3(х– 4) – 2(х– 3);
г)
(27х у): (– 9х у);
д)
(4а– 3в)(с– 3д).
Подводятся  итоги подготовки к полету,
отмечаются  те члены экипажа, которые работали хорошо и допускаются к полету, и
тех, кто работал с ошибками и допускается условно.
IV этап. Воспроизведение
и коррекция опорных знаний, обобщение и систематизация изученного.
 В
тетрадях записывают дату, классная работа.
Продолжим путешествие в ракете.
Чтобы
в нее попасть, надо преодолеть 5 ступенек, выполнив задание – упростить
выражение.

Вариант
  1
Упростить выражение:
а)
  11а5 –8а5 + 3а5 + а5;
б)
  3t2 –5t2 -11t -3t2 +5t +11;
в)
  (4m4 + 4m2 –13) + (4m4 - 4m2 +13);
г)
  7х2 –5х –(7х2 –5);
д)
  3х +1 – (-3х2 –3х +1).

Вариант
  2
Упростить выражение:
а)
  1,9 х3–2,9х3 –х3;
б)
   х3 +5х-4 –5х2 + 4х ;
в)
  (2р2 +3pq-8q2 )+ (8q2 –3pq +2p2 );
г) a-3b
  –(3a–3b) ;
д) a2
  –5ab –b2 –(a2 + b2 ).

   Работы    проверяются (сверка ответов с
доской  друг у друга). Занявшие места в ракете отдыхают.
Физкультминутка:   Комната
психологической разгрузки.
 Детям
даётся инструкция: «Сядьте удобнее, закройте глаза. Представьте, что вы
находитесь на красивой поляне. Сделайте глубокий вдох и медленно делайте выдох,
пусть всё напряжение уходит. Вокруг зелёная трава, вдалеке большой лес, поют
птицы. Вы чувствуете, какая тёплая земля. Светит яркое солнышко. Один тёплый
лучик упал на ваше лицо. Лицо стало тёплым и расслабилось.   Вам хорошо и
приятно греться на солнышке. Сделайте глубокий вдох и медленно делайте выдох,
пусть всё напряжение уходит. Ещё раз вдох и выдох... На счёт 5 вы вернётесь
обратно. 1,2,3,4 – у вас открываются глаза, 5 – вы возвращаетесь на ракету
полные сил и уверенности.
В
“Озере неизвестности” плавают рыбы – уравнения. Их нужно “поймать” (решить),
предварительно, вспомнив правила.
Двое учащихся
решают у доски (решают уравнения):
 ;
Учащиеся проверяют
решения на доске, сравнивая, оценивают свою работу.
Где могли
допустить ошибки?
Жители “Дома
невыученных уроков” не учат не только математику, но и другие предметы. Надо им
помочь (работа в группах по карточкам).
Найти значение
выражения:
1)  12
(2 –  р) – 29р– 9(р +1) при р = ;
2)  8х– (3х +1)(5х +1) при х = – 2;
3)  (с + 2)с – (с + 3)(с– 2) при с = – 3;
4)  2 (3b +1)(2b– 5) при b = – 2;
5)  2а (а + b) – b(2а – b) –b(b +1) при а = – 0,3 и b = – 0,4;
6) 3х(х–
4) – 3х², при х = 8.

А

Л

Д

Ж

Б

Р

1

2

3

4

1

5

6

1

 Мы получили
загадочное слово  АЛ-ДЖАБРА. Что же это за слово?
Сообщение
учащегося:
Занимаясь математикой, мы не могли не
заметить, что она состоит из нескольких частей. Мы научились оперировать с
натуральными и дробными числами, знаем положительные и отрицательные числа.
«Число» - по-гречески звучит арифмос. Поэтому наука о числе получила греческое
название арифметика. Другой раздел математики посвящён различным фигурам и их
свойствам и называется «Геометрия». Гео – по-гречески земля, метрио – мерею. Но
вот слово алгебра – раздел математики, где решаются уравнения, рассматриваются
преобразования выражений, составленные из чисел и букв – не греческое. В чём
тут дело? Разве у греков не было алгебры. Была. Но решали древние греки
алгебраические задачи геометрически.
А вот слово алгебра произошло от слова
ал-джабра, взятого из названия книги узбекского математика, астронома и географа
Мухамеда Ал-Хорезми  «Краткая книга об исчислениях ал-джабры и ва-л-мукабалы».
Арабское  слово аль-джебр переводчик не стал переводить, а записал его
латинскими буквами algebr. Так возникло название науки, которую мы изучаем.
«Ал-джабра» -операция переноса отрицательных членов из одной части уравнения в
другую, но уже с положительным знаком. По-русски это слово означает «восполнение».
Интересно, что «алгебраистами» в средние
века называли вовсе не математиков, а арабских хирургов-костоправов. Об одном
таком алгебраисте написал Сервантес в своём знаменитом романе «хитроумный
Идальго Дон Кихот Ламанческий»
V этап. Подведение итогов урока, рефлексия.
Путешествие завершено. Мы повторили с вами
как выполняются действия
с одночленами и многочленами, правила раскрытия скобок.   Отметки будут
выставлены в журнал.
Отметьте свое настроение. Учащимся
предлагается по очереди высказаться одним предложением, выбирая начало фразы,
размещённой на экране (заранее подготовленных листах):
было интересно…….
было трудно………..
я выполнил(а) все задания………
я понял(а), что……
теперь я могу……
у меня получилось……
меня удивило…..
мне захотелось…..
VI этап.
Объяснение домашнего задания
Алгебра : учеб. пособие для 7 –го кл. : № 2.256  (а,в).
Предлагается
дополнительное задание для желающих:  найти значение выражения : 8 (х – 4) + (х
– 2)(х – 8), при х = 0,4.

intro:
Открытый урок по математике на тему:

«Многочлены»
7  класс