extracted_text:
Задания 1.
Количественные параметры информационных объектов
1.  Задание 1 № 4495
Сколько Кбайт информации содержит сообщение объёмом 220
бит?
В ответе укажите одно число.
Пояснение.
Переведём 220 бит в Кбайты: 220 бит
= 131 072 байт = 128 Кбайт.

Ответ: 128.
Ответ: 128
2.  Задание 1 № 4506
Рассказ, набранный на компьютере,
содержит 2 страницы, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём рассказа в одной из кодировок Unicode, в
которой каждый символ кодируется 16 битами.
1)  16000 бит
2)  8000 байт
3)  8 Кбайт
4)  4 Кбайт
Пояснение.
Количество символов в рассказе:

2 · 32 · 64 = 4096.

Каждый символ кодируется 16 битами или
2 байтами. Следовательно, информационный объём рассказа
составляет 4096 · 2 = 8192 байт = 8 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером
3.
Ответ: 3
3.  Задание 1 № 4515
Сколько килобайт информации содержит
сообщение объёмом 2 14 бит? В ответе укажите только число.
Пояснение.
Переведём 214 бит в Кбайты: 214 бит
= 211 байт = 2 Кбайт.

Ответ: 2. Ответ: 2
4.  Задание 1 № 4528
Информационный объём одного сообщения
составляет 1 Кбайт, а другого − 256 бит. Сколько байт информации содержат
эти два сообщения вместе? В ответе укажите одно число.
Пояснение.
Переведём 1 Кбайт в биты:
1)  Кбайт = 1024 байт =
8192 бит.
Тогда суммарный информационный объём
двух сообщений будет равен 8192 + 256 = 8448 бит = 1056 байт.

Ответ: 1056. Ответ: 1056
5.  Задание 1 № 4547
1/38
Информационный объём сообщения,
содержащего 1024 символа, составляет 1 Кбайт. Каким количеством бит кодируется
каждый символ этого сообщения?
1)  32
2)  16
3)  8
4)  4
Пояснение.
Чтобы найти, каким количеством бит
кодируется каждый символ сообщения, нужно разделить информационный объём
сообщения на количество символов.
Информационный объём сообщения равен 1
Кбайт = 1024 байт = 8192 бит, количество символов в сообщении равно 1024.
Следовательно, каждый символ сообщения кодируется

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
6.  Задание 1 № 4551
Пользователь создал сообщение из 256
символов в кодировке Unicode, в которой каждый символ кодируется 16 битами.
После редактирования информационный объём сообщения составил 3072 бит.
Определите, сколько символов удалили из сообщения, если его
кодировка не изменилась.
1) 100
2) 64
3) 32
4) 16
Пояснение.
Найдём информационный объём сообщения до редактирования:

256 · 16 = 4096 бит.

Определим, на сколько бит уменьшился информационный объём
сообщения после редактирования:

4096 − 3072 = 1024 бит.

Следовательно, из сообщения удалили  символа.

Правильный ответ указан под номером 2. Ответ: 2
7.  Задание 1 № 4554
В одном из вариантов кодировки Unicode
на каждый символ отводится четыре байта. Определите информационный объём
сообщения из тридцати двух символов в этой кодировке.
1) 64 байта
2) 256 бит
3) 512 бит
4) 1024 битПояснение.
Информационный объём сообщения равен:

4 · 32 = 128 байт = 1024 бит.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
8.  Задание 1 № 4583
2/38
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 25 символов.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 25 Кбайт
2) 20 Кбайт
3) 400 байт
4) 200 байтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 32 · 25 = 24 · 25 · 25 = 25 · 29.

Один символ кодируется
двумя байтами, поэтому
информационный объем статьи
составляет

25 · 29 · 2 байт = 25600 байт = 25 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 1. Ответ: 1
9.    Задание 1
№ 4589
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 20 символов.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 320 байт
2) 160 байт
3) 20 Кбайт
4) 16 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 32 · 20 = 24 · 25 · 22
· 5 = 5 · 211.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

5 · 212 байт = 5 · 22
килобайт = 20 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
10.  Задание 1 № 4596
В кодировке UTF-8 каждый символ
русского алфавита кодируется шестнадцатью битами. Определите количество
символов в сообщении, если информационный объём сообщения в этой кодировке
равен 40 байт.
1) 20
2) 32
3) 40
4) 320
3/38
Пояснение.
Чтобы найти количество символов в
сообщении, нужно разделить информационный объём сообщения на число битов,
которым кодируется один символ в данной кодировке. 40 байт = 320 бит, следовательно,
количество символов в сообщении равно  символов.

Правильный ответ указан под номером 1. Ответ: 1
11.  Задание 1 № 4641
Рассказ, набранный на компьютере,
содержит 4 страницы, на каждой странице 60  строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём рассказа в кодировке KOI8-R, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1) 15000 байт
2) 122000 бит
3) 30 Кбайт
4) 15 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в рассказе:

4 · 60 · 64 = 22 · 15 · 22 · 26
= 15 · 210.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

15 · 210 байт = 15 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
12.  Задание 1 № 4705
Первый файл имеет информационный объём
2 Кбайта, второй − 101 байт. Каков общий объём в байтах этих двух файлов?
В ответе укажите одно число.

Пояснение.
Переведём 2 Кбайта в байты:
2 Кбайт = 2048 байт.
Тогда суммарный информационный объём двух сообщений будет
равен 2048 + 101 = 2149 байт.

Ответ: 2149. Ответ: 2149
13.  Задание 1 № 4752
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 40 символов.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 320 байт
2) 40 Кбайт
3) 640 байт
4) 32 Кбайт
4/38
Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 32 · 40 = 24 · 25· 5 · 23
= 5 · 212.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

5 · 213 байт = 5 · 23
килобайт = 40 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 2. Ответ: 2
14.  Задание 1 № 4757
Информационный объём одного сообщения
составляет 0,25 Кбайт, а другого — 512 бит. Во сколько раз информационный объём
второго сообщения меньше объёма первого?
Пояснение.
Переведём 0,25 Кбайт в биты:
0,25 Кбайт = 256 байт = 2048 бит.
Следовательно, информационный объём
второго сообщения меньше информационного объёма первого сообщения в 4 раза.

Ответ: 4. Ответ: 4
15.  Задание 1 № 4867
Статья, набранная на компьютере,
содержит 25 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 1000 байт
2) 2000 байт
3) 125 Кбайт
4) 100 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

25 · 40 · 64 = 25 · 5 · 23 · 26 = 125 ·
29.

Один символ кодируется
двумя байтами поэтому
информационный объем статьи
составляет

125 · 210 байт = 125 Кб.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
16.  Задание 1 № 4892
Информационный объём статьи, набранной
на компьютере, составляет 48 Кбайт. Определите, сколько страниц содержит
статья, если известно, что на каждой странице 48 строк, в каждой строке 64
символа, и каждый символ кодируется 16 битами (одна из кодировок Unicode).
1) 4
2) 6
3) 8
5/38
4) 10
Пояснение.
Общий объём статьи равен x · 64 · 48 · 16 бит = 48 Кбайт.
Следовательно, количество страниц в статье равняется:

x = (48
· 1024 · 8)/(64 · 48 · 16) = 8.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
17.  Задание 1 № 4907
Статья, набранная на компьютере,
содержит 32 страницы, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 35
символов. Определите информационный объём статьи в кодировке Windows-1251, в
которой каждый символ кодируется 8 битами.

1) 280 байт
2) 560 байт
3) 28 Кбайт
4) 35 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

32 · 32 · 35 = 25 · 25· 35 = 35 · 210.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

35 · 210 байт = 35 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
18.  Задание 1 № 4973
Статья, набранная на компьютере,
содержит 64 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 56 символов.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 2240 байт
2) 280 Кбайт
3) 1120 байт
4) 140 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

64 · 40 · 56 = 26· 5 · 23· 7 · 23
= 35 · 212.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

35 · 213 байт = 35 · 23
килобайт = 280 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
6/38
19.  Задание 1 № 5097
В кодировке Windows-1251 каждый символ
кодируется одним байтом. Определите информационный объём следующего предложения
в данной кодировке: Чернила на 99% состоят из воды.
1) 31 бит
2) 248 бит
3) 208 бит
4) 256 битПояснение.
Каждый символ кодируется одним байтом.
Всего символов 31, включая пробелы. Следовательно, ответ 31 байт = 248 бит.

Правильный ответ указан под номером 2. Ответ: 2
20.  Задание 1 № 5121
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 60 символов.
Определите информационный объём статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1) 240 байт
2) 480 байт
3) 24 Кбайт
4) 30 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 32 · 60 = 24 · 25· 15 · 22
= 15 · 211.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

15 · 211 байт = 15 · 21
килобайт = 30 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
21.  Задание 1 № 5275
Рассказ, набранный на компьютере,
содержит 4 страницы, на каждой странице 48 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём рассказа в кодировке KOI8-R, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1) 12 Кбайт
2) 12000 байт
3) 100000 бит
4) 6 Кбайт
7/38
Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

4 · 48 · 64 = 22· 3 · 24 · 26
= 3 · 212.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

3 · 212 байт = 3 · 22
килобайт = 12 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 1. Ответ: 1
22.  Задание 1 № 5350
Информационный объём статьи 48 Кбайт.
Сколько страниц займет статья, если на одной странице электронного документа
помещается 64 строки по 64 символов, а каждый символ представлен кодировке KOI-8
(в кодировке KOI-8 каждый символ занимает 8 бит памяти).
1) 48
2) 6
3) 12
4) 24
Пояснение.
Общий объём статьи равен x · 64 · 64 · 8 бит = 48 Кбайт.
Следовательно, количество страниц в статье равняется:

x = (48
· 1024 · 8)/(64 · 64 · 8) = 12.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
23.  Задание 1 № 5376
Статья, набранная на компьютере,
содержит 20 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов.
В одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 2 байтами.
Определите информационный объём статьи в этом варианте
представления Unicode.

1) 96 байт
2) 8 Кбайт
3) 75 Кбайт
4) 960 байтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

20 · 40 · 48 = 5 · 22· 5 · 23· 3 · 24
= 75 · 29.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

75 · 210 байт = 75 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
24.  Задание 1 № 5381
8/38
Статья, набранная на компьютере,
содержит 8 страниц, на каждой странице 48 строк, в каждой строке 64 символа. В
одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 16 битами.
Определите информационный объём статьи в этом варианте
представления Unicode.

1) 768 байт
2) 384 байт
3) 48 Кбайт
4) 96 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

8 · 48 · 64 = 23 ·3 · 24 · 26
= 3 · 213.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

3 · 214 байт = 3 · 24
килобайт = 48 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
25.  Задание 1 № 5383
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 30 строк, в каждой строке 32 символа.
Определите информационный объём статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1) 15 Кбайт
2) 12 Кбайт
3) 240 байт
4) 120 байтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 30 · 32 = 24· 15 · 21 · 25
= 15 · 210.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

15 · 210 байт = 15 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 1. Ответ: 1
26.  Задание 1 № 5390
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 35 символов.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 560 байт
2) 280 байт
3) 35 Кбайт
4) 28 Кбайт
9/38
Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 32 · 36 = 24 · 25· 35 = 35 · 29.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

35 · 210 байт = 35 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
27.  Задание 1 № 5486
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 35 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1) 280 байт
2) 35 Кбайт
3) 35840 бит
4) 70 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 35 · 64 = 210 · 35.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет 35 Кб.

Правильный ответ указан под номером 2. Ответ: 2
28.  Задание 1 № 5520
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 25 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 50 Кбайт
2) 40 Кбайт
3) 800 байт
4) 400 байтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 25 · 64 = 24· 25 · 26 = 25 · 210.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

25 · 211 байт = 25 · 21
килобайт = 50 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 1.
10/38
Ответ: 1
29.  Задание 1 № 5562
В одном из вариантов кодировки Unicode
каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём сообщения в
этой кодировке: Антология глупых мыслей — уже мудрость.
1) 68 байт
2) 39 байт
3) 78 байт
4) 592 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 39, включая пробелы.
Следовательно, ответ 78 байт.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
30.  Задание 1 № 5577
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём следующего
предложения в данной кодировке: Глаза — зеркало души.

1) 36 байт
2) 336 бит
3) 320 бит
4) 168 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 21, включая пробелы.
Следовательно, ответ 336 бит.

Правильный ответ указан под номером 2. Ответ: 2
31.  Задание 1 № 5581
Статья, набранная на компьютере,
содержит 4 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 640 байт
2) 1 Кбайт
3) 10 байт
4) 20 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

4
· 40 · 64 = 22· 5 · 23 · 26 = 5
· 211.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

5
· 212 байт = 5 · 22 килобайт
= 20 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
32.  Задание 1 № 5727
11/38
Статья, набранная на компьютере,
содержит 24 страницы, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 60
символов. Определите информационный объём статьи в кодировке Windows-1251, в
которой каждый символ кодируется 8 битами.

1) 360 байт
2) 45 Кбайт
3) 720 байт
4) 36 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

24 · 32 · 60 = 3 · 23 · 25· 15 · 22
= 45 · 210.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

45 · 210 байт = 45 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 2. Ответ: 2
33.  Задание 1 № 5748
Статья, набранная на компьютере,
содержит 32 страницы, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 40
символов. Определите информационный объём статьи в кодировке Windows-1251, в
которой каждый символ кодируется 8 битами.

1) 640 байт
2) 320 байт
3) 40 Кбайт
4) 32 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

32 · 32 · 40 = 25 · 25· 5 · 23
= 5 · 213.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

5 · 213 байт = 5 · 23
килобайт = 40 Кб.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
34.  Задание 1 № 5821
Статья, набранная на компьютере,
содержит 2 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 640 байт
2) 1 Кбайт
3) 6 Кбайт
4) 10 Кбайт
12/38
Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

2 · 40 · 64 = 21· 5 · 23 · 26
= 5 · 210.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

5 · 211 байт = 5 · 21
килобайт = 10 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
35.  Задание 1 № 5879
Статья, набранная на компьютере,
содержит 32 страницы, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 30
символов. Определите информационный объём статьи в кодировке КОИ-8, в которой
каждый символ кодируется 8 битами.

1) 30 Кбайт
2) 480 байт
3) 24 Кбайт
4) 240 байтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

32 · 32 · 30 = 25 · 25· 15 · 21
= 15 · 211.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

15 · 211 байт = 15 · 21
килобайт = 30 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 1. Ответ: 1
36.  Задание 1 № 5930
Статья, набранная на компьютере,
содержит 10 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 48 символов.
В одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 16 битами.
Определите информационный объём статьи в этом варианте
представления Unicode.

1) 30 байт
2) 96 Кбайт
3) 30 Кбайт
4) 640 байт
13/38
Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

10 · 32 · 48 = 5 · 21 · 25· 3 · 24
= 15 · 210.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

15 · 211 байт = 15 · 21
килобайт = 30 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 3. Ответ: 3
37.  Задание 1 № 6043
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 30 символов.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 240 байт
2) 24 Кбайт
3) 480 байт
4) 30 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 32 · 30 = 24 · 25· 15 · 21
= 15 · 210.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

15 · 211 байт = 15 · 21
килобайт = 30 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
38.  Задание 1 № 6085
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 35 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 56 Кбайт
2) 70 Кбайт
3) 280 байт
4) 560 байт
14/38

Найдем количество
символов в статье:

16 · 35 · 64 = 210·35.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

35 · 211 байт= 35 · 21 килобайт = 70
Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 2. Ответ: 2
39.  Задание 1 № 6133
Сколько байт информации содержит сообщение объёмом 0,25
Кбайт? В ответе укажите одно число.
Пояснение.
Переведём 0,25 Кбайт в байты: 0,25 · 1024 = 256 байт.

Ответ: 256. Ответ: 256
40.  Задание 1 № 6137
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 40 символов.
Определите информационный объём статьи в кодировке Windows-1251, в которой
каждый символ кодируется 8 битами.

1) 160 байт
2) 16 Кбайт
3) 320 байт
4) 20 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 32 · 40 = 24 · 25· 5 · 23
= 5 · 212.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

5 · 212 байт = 5 · 22
килобайт = 20 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
41.  Задание 1 № 6142
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 30 символов.
Определите информационный объём статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1) 240 байт
2) 120 байт
3) 15 Кбайт
4) 12 Кбайт
15/38
Найдем количество
символов в статье:
16 · 32 · 30 = 24 · 25· 15 · 21
= 15 · 210.

Один символ кодируется одним
байтом, 2 10 байт составляют 1
объем статьи составляет

15 · 210 байт = 15 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 3.
Ответ: 3
42.  Задание 1 № 6206
Статья, набранная на компьютере,
содержит 12 страниц, на каждой странице 64 строки, в каждой строке 64 символа.
В одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 16 битами.
Определите информационный объём статьи в этом варианте
представления Unicode.

1) 1024 байт
2) 48 Кбайт
3) 768 байт
4) 96 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

12 · 64 · 64 = 3 · 22 · 26 · 26
= 3 · 214.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

3 · 215 байт = 3 · 25
килобайт = 96 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
43.  Задание 1 № 6295
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 40 символов.
Определите информационный объём статьи в кодировке Windows-1251, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1) 400 байт
2) 25 Кбайт
3) 200 байт
4) 20 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 40 · 40 = 210·25.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет 25 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 2.
16/38
Ответ: 2
44.  Задание 1 № 181
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в данной
кодировке: Я вас любил безмолвно, безнадежно, то робостью, то ревностью томим.

1) 67 байт
2) 134 бит
3) 536 байт
4) 1072 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 67, включая пробелы.
Следовательно, ответ 1072 бит.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
45.  Задание 1 № 442
Учебник по информатике, набранный на
компьютере, содержит 256 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке
60 символов. Для кодирования символов используется кодировка КОИ-8, при которой
каждый символ кодируется 8 битами. Определите
информационный объём учебника.

1) 100 байт
2) 200 Кбайт
3) 600 Кбайт
4) 1200 байтПояснение.
Найдем количество символов в статье:

256·40·60 = 28 · 5 · 15 · 25 = 75 · 213.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

75 · 8 · 210 байт = 600 Кб.

Правильный ответ указан под номером 3.
Ответ: 3
46.  Задание 1 № 817
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке. Любишь
кататься — люби и саночки возить!

1) 40 байт
2) 80 бит
3) 320 бит
4) 640 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами. Всего символов 40,
включая пробелы и точку.
Следовательно, ответ 640 бит.

Правильный ответ указан под номером
4.
Ответ: 4
17/38
47.  Задание 1 № 201
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке: Я
памятник себе воздвиг нерукотворный.

1) 304 байт
2) 38 байт
3) 76 бит
4) 608 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 38, включая пробелы.
Следовательно, ответ 608 бит.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
48.  Задание 1 № 702
В одной и з кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в данной
кодировке. Я к вам пишу — чего же боле? Что я могу ещё сказать?

1) 52 байт
2) 832 бит
3) 416 байт
4) 104 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 52, включая пробелы.
Следовательно, ответ 832 бит.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
49.  Задание 1 № 745
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём
следующего предложения в
данной кодировке. Я памятник себе воздвиг
нерукотворный.

1) 76 бит
2) 608 бит
3) 38 байт
4) 544 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами. Всего символов 38,
включая пробелы и точку.
Следовательно, ответ 608 бит.

Правильный ответ указан под номером
2.
Ответ: 2
50.  Задание 1 № 141
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в данной
кодировке: Роняет лес багряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле.

1) 120 бит
2) 960 бит
3) 480 байт
4) 60 байт
18/38
Каждый символ кодируется 16 битами. В предложении 60
символов, включая пробелы.
Следовательно, оно кодируется 960 битами.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
51.  Задание 1 № 221
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке: Вознёсся выше он
главою непокорной
Александрийского столпа.

1) 118 бит
2) 472 байт
3) 944 бит
4) 59 байтПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 59, включая пробелы.
Следовательно, ответ 944 бит.

Правильный ответ указан под номером 3.
Ответ: 3
52.  Задание 1 № 797
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения
в данной кодировке: Не рой другому яму — сам в неё
попадёшь

1) 624 бита
2) 39 байт
3) 74 байт
4) 78 битПояснение.
Каждый символ
кодируется 16 битами. Всего
символов 39. Следовательно, ответ 624 бита.

Правильный ответ указан под номером
1.
Ответ: 1
53.  Задание 1 № 342
Реферат, набранный на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 50 строк, в каждой строке 64 символа.
Для кодирования символов используется кодировка Unicode, при которой каждый символ
кодируется 16 битами.
Определите
информационный объём реферата.

1) 320 байт
2) 100 Кбайт
3) 128 Кбайт
4) 1 Мбайт
19/38
Найдем количество
символов в статье:
16·50·64 = 24·25·2·26 =25 · 211.

Один символ кодируется двумя
байтами, 2 10 байт составляют 1 объем статьи составляет

25·2·211 байт = 100 Кб.

Правильный ответ указан под номером
2.
Ответ: 2
54.  Задание 1 № 301
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке: Как я любил твои
отзывы, глухие звуки, бездны глас.

1) 816 бит
2) 408 байт
3) 102 бит
4) 51 байтПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 51, включая пробелы.
Следовательно, ответ 816 бит.

Правильный ответ указан под номером 1.
Ответ: 1
55.  Задание 1 № 1135
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке: Но так и быть!
Судьбу мою отныне я тебе вручаю.

1) 752 бит
2) 376 байт
3) 94 бит
4) 47 байтПояснение.
Предложение состоит из 47 символов
включая пробелы и знаки препинания. Следовательно, размер
предложения равен 47 · 16 = 752 бит.

Правильный ответ указан под номером
1.
Ответ: 1
56.  Задание 1 № 642
Ученик набирает сочинение по литературе
на компьютере, используя кодировку KOI-8. Определите какой объём
памяти займёт следующая фраза:

Молекулы состоят из атомов!

Каждый символ в кодировке
KOI-8 занимает 8 бит памяти.

1) 27 бит
2) 108 бит
3) 26 байт
20/38

4) 216 бит Пояснение.
Каждый символ кодируется 8 битами.
Всего символов 27, включая пробелы. Следовательно, ответ 216 бит.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
57.  Задание 1 № 462
Монография, набранная на компьютере,
содержит 1024 страницы, на каждой странице 56 строк, в каждой строке 64
символа. Для кодирования символов используется кодировка Unicode, при которой
каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный
объём монографии.

1) 1 байт
2) 3 Кбайта
3) 5 Кбайт
4) 7 МбайтПояснение.
Найдем количество символов в статье:

1024·56·64 = 219 · 7 = 7 · 219.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
20 байт составляют 1 мегабайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

7·220 байт = 7 Мб.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
58.  Задание 1 № 880
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами.Определите размер следующего
предложения в данной кодировке.
Я встретил вас — и всё былое в
отжившем сердце ожило.

1) 53 байт
2) 848 бит
3) 424 байт
4) 106 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами.
Всего символов 53, включая пробелы. Следовательно, ответ 848 бит.

Правильный ответ указан под номером
2.
Ответ: 2
59.  Задание 1 № 1012
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке. Семь раз отмерь,
один раз отрежь!

1) 33 байт
2) 64 байт
3) 66 бит
4) 528 бит
21/38
В предложении 33 символа. Следовательно,
размер предложения в кодировке Unicode составляет: 33 · 16 = 528 бит.

Правильный ответ указан под номером
4.
Ответ: 4
60.  Задание 1 № 362
Реферат, набранный на компьютере,
содержит 12 страниц, на каждой странице 48 строк, в каждой строке 64 символа.
Для кодирования символов используется кодировка Unicode, при которой каждый
символ кодируется 16 битами.
Определите
информационный объём реферата.

1) 7 байт
2) 27 Кбайт
3) 72 Кбайта
4) 2 МбайтаПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

12·48·64 = 26·9·26 = 9 · 212.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

9·213 байт = 72 Кб.

Правильный ответ указан под номером
3.
Ответ: 3
61.  Задание 1 № 281
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в
данной кодировке: Но так и быть! Судьбу мою отныне
я тебе вручаю.

1) 752 бит
2) 376 байт
3) 47 байт
4) 94 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 47, включая пробелы.
Следовательно, ответ 752 бит.

Правильный ответ указан под номером 1.
Ответ: 1
62.  Задание 1 № 121
Статья, набранная на компьютере,
содержит 64 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется
8 битами.

1) 160 Кбайт
2) 320 Кбайт
3) 1280 байт
4) 2560 байт
22/38
Найдем количество символов в статье:

64·40·64 = 26·5·23·26 = 5 ·
215.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

5·215 байт = 5·25
килобайт = 160 Кб.

Правильный ответ указан под номером 1.
Ответ: 1
63.  Задание 1 № 402
Реферат, набранный на компьютере,
содержит 48 страниц, на каждой странице 36 строк, в каждой строке 48 символа.
Для кодирования символов используется кодировка, при которой каждый символ
кодируется 8 битами. Определите информационный объём
реферата.

1) 900 байт
2) 9 Кбайт
3) 81 Кбайт
4) 90 КбайтПояснение.
Найдем количество символов в статье:

48·36·48 = 26 · 9 · 9 · 24 = 81 · 210.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

81·210 байт = 81 Кб.

Правильный ответ указан под номером 3.
Ответ: 3
64.  Задание 1 № 41
Статья, набранная на компьютере,
содержит 64 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 40 символов.
Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется
8 битами.

1) 100 Кбайт
2) 1600 байт
3) 800 байт
4) 200 Кбайт
23/38
Найдем количество символов в статье:
64·40·40 = 26·5·23·5·23 =
25·212.

Один символ кодируется одним
байтом, 2 10 байт составляют 1
объем статьи составляет

25·212 байт = 25·22
килобайт = 100 Кб.

Правильный ответ указан под номером 1.
Ответ: 1
65.  Задание 1 № 382
Реферат, набранный на компьютере,
содержит 14 страниц, на каждой странице 36 строк, в каждой строке 64 символа.
Для кодирования символов используется кодировка Unicode, при которой каждый
символ кодируется 2 байтами.
Определите
информационный объём реферата.

1)  12 Кбайт
2)  24 Кбайта3) 58 Кбайт
4) 63 Кбайта Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

14·36·64 = 23·63·26 =63 · 29.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

63·210 байт = 63 Кб.

Правильный ответ указан под номером
4.
Ответ: 4
66.  Задание 1 № 765
В одной из кодировок КОИ-8 каждый
символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём
следующего предложения в
данной кодировке. И уносят меня в звенящую
снежную даль.

1)  256 бит
2)  608 бит
3)  304 бит
4)  76 байтПояснение.
Каждый символ кодируется 8 битами.
Всего символов 38, включая пробелы. Следовательно, ответ 304 бит.

Правильный ответ указан под номером
3.
Ответ: 3
67.  Задание 1 № 502
Статья, набранная на компьютере,
содержит 64 страницы, на каждой странице 52 строки, в каждой строке 52 символа.
Информационный объём статьи составляет 169 Кбайт. Определите, сколько бит памя‐
24/38
ти используется для кодирования каждого символа, если
известно, что для представления каждого символа в ЭВМ
отводится одинаковый объём памяти.

1)  6
2)  8
3)  10
4)  12
Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

64 · 52 · 52 = 210 · 169.

Информационный объём статьи составляет
169 Кбайт , 210 байт составляют 1 килобайт, поэтому на один
символ приходится

(169 · 210)/(169 · 210) байт = 1 байт =
8 бит.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
68.  Задание 1 № 61
Статья, набранная на компьютере,
содержит 32 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется
8 битами.

1) 640 байт
2) 160 Кбайт
3) 1280 байт
4) 80 КбайтПояснение.
Найдем количество символов
в статье:

64·40·32 = 26·5·23·25 = 5·214.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

5·214 байт = 5·24
килобайт = 80 Кб.

Правильный ответ указан под номером
4.
Ответ: 4
69.  Задание 1 № 161
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в данной
кодировке: Я вас любил: любовь ещё, быть может, в душе моей угасла не совсем.

1) 66 байт
2) 1056 бит
3) 528 байт
4) 132 бит
25/38
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 66, включая пробелы.
Следовательно, ответ 1056 бит.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
70.  Задание 1 № 1155
Рассказ, набранный на компьютере,
содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов.
Определите информационный объём рассказа в кодировке Windows, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1) 15000 байт
2) 120000 бит
3) 15 Кбайт
4) 30 КбайтПояснение.
Количество символов в рассказе:

8 · 40 · 48 = 15360.

Каждый символ кодируется 8 битами или 1
байтом. Следовательно, информационный объём рассказа
составляет 15360 байт = 15 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером
3.
Ответ: 3
71.  Задание 1 № 1
Статья, набранная на компьютере, содержит
32 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов.
Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется
8 битами.

1) 120 Кбайт
2) 480 байт
3) 960 байт
4) 60 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

32 · 40 · 48 = 25· 5 · 23· 3 · 24
= 15 · 212.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

15 · 212 байт = 15 · 22
килобайт = 60 Кб.

Правильный ответ указан под номером 4. Ответ: 4
72.  Задание 1 № 622
Ученик набирает сочинение по литературе
на компьютере, используя кодировку KOI-8. Определите какой объём
памяти займёт следующая фраза:

Пушкин — это наше всё!
26/38

Каждый символ в кодировке
KOI-8 занимает 8 бит памяти.

1) 22 бита 2) 88 байт
3)      44
байт
4)      176
битПояснение.
Каждый символ кодируется 8 битами.
Всего символов 22, включая пробелы. Следовательно, ответ 176 бит.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
73.  Задание 1 № 602
Для получения годовой оценки по истории
ученику требовалось написать доклад на 16 страниц. Выполняя это задание на
компьютере, он набирал текст в кодировке Windows. Какой объём памяти (в Кбайтах)
займет доклад, если в каждой строке по 64 символа, а на каждой странице
помещается 64 строки? Каждый символ в
кодировке Windows занимает 8 бит
памяти.

1)  4
2)  64
3)  128
4)  256
Пояснение.
Найдем количество
символов в докладе:

16 · 64 · 64 = 216.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

216 байт = 64 Кб.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
74.  Задание 1 № 422
Реферат, набранный на компьютере,
содержит 24 страницы, на каждой странице 72 строки, в каждой строке 48
символов. Для кодирования символов используется кодировка КОИ-8, при которой
каждый символ кодируется одним байтом.
Определите информационный
объём реферата.

1)  18 байт
2)  81 байт
3)  18 Кбайт
4)  81 Кбайт
27/38
олов в статье:
24·72·48 = 27·81·23 = 81 · 210.

 одним байтом, 2 10 байт составляют 1
объем статьи составляет

81·210 байт = 81 Кб.

Правильный ответ указан под номером
4.
Ответ: 4
75.  Задание 1 № 1254
Статья, набранная на компьютере, содержит
32 страницы, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 25 символов.
Определите информационный объём статьи в кодировке Windows-1251, в которой
каждый символ кодируется 8 битами.

1) 200 байт
2) 400 байт
3) 20 Кбайт
4) 25 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

32 · 32 · 25 = 25· 25 · 25 = 25 · 210.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

25 · 210 байт = 25 Кб.

Ответ: 4. Ответ: 4
76.  Задание 1 № 101
Статья, набранная на компьютере,
содержит 64 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов.
Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется
8 битами.

1) 1920 байт
2) 960 байт
3) 120 Кбайт
4) 240 Кбайт
28/38
Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

64·40·48 = 26·5·23·3·24 =
15·213.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

15·213 байт = 15·23
килобайт = 120 Кб.

Правильный ответ указан под номером
3.
Ответ: 3
77.  Задание 1 № 859
Текст рассказа набран на компьютере.
Информационный объём получившегося файла 9 Кбайт. Текст занимает 6 страниц, на
каждой странице одинаковое количество строк, в каждой строке 48 символов. Все
символы представлены в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется 8
битами. Определите, сколько строк помещается
на каждой странице.

1) 48
2) 24
3) 32
4) 12
Пояснение.
Информационный объём файла V = 8PSC, где P — количество страниц, S —число строк, C — число символов в строке, множитель 8 — это
информационный вес одного символа в битах. Откуда получаем:

S = V/(8PC)=9 · 210 · 23/(8 · 6 ·
48) = 32

На одной странице помещается 32 строки.

Правильный ответ указан под номером 3.
Ответ: 3
78.  Задание 1 № 241
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке: Слух обо мне
пройдёт по всей Руси великой.

1) 672 бит
2) 42 байт
3) 336 байт
4) 84 битПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего
символов 42, включая пробелы.
Следовательно, ответ 672 бит.

Правильный ответ указан под номером 1.
Ответ: 1
79.  Задание 1 № 900
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке.
И то же в вас очарованье, и та ж в душе моей любовь!..

29/38
1) 108 байт
2) 432 байт
3) 54 бит
4) 54 байтПояснение.
Каждый символ кодируется 16 битами.
Всего символов 54, включая пробелы. Следовательно, ответ 864 бит, или 108 байт.

Правильный ответ указан под номером
1.
Ответ: 1
80.  Задание 1 № 1115
Статья, набранная на
компьютере, содержит 16 страниц, на каждой
странице 40 строк, в каждой строке 40 символов. В
одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите
информационный объём статьи в этом
варианте представления Unicode.

1) 50 Кбайт
2) 40 Кбайт
3) 400 байт
4) 800 байтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 40 · 40 = 210·25.

Один символ
кодируется 16 битами или двумя
байтами, 2 10 байт составляют 1 килобайт,
поэтому информационный объем
статьи составляет 2 · 25 = 50 Кб.

Правильный ответ указан под номером
1.
Ответ: 1
81.  Задание 1 № 321
Статья, набранная на компьютере,
содержит 16 страниц, на каждой странице 30 строк, в каждой строке 32 символа.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 24 Кбайт
2) 30 Кбайт
3) 480 байт
4) 240 байтПояснение.
Найдем количество символов в статье:

16·30·32 = 24·15·2·25 =15 · 210.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

15·2·210 байт = 30 Кб.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
82.  Задание 1 № 1072
30/38
Статья, набранная на
компьютере, содержит 16 страниц, на каждой
странице 32 строк, в каждой строке 25 символов.
Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой
каждый символ кодируется 16 битами.

1) 25 Кбайт
2) 20 Кбайт
3) 400 байт
4) 200 байтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

16 · 32 · 25 = 29·25.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет 25 Кб.

Правильный ответ указан под номером
1.
Ответ: 1
83.  Задание 1 № 1095
Статья, набранная на компьютере,
содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа. В
одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите
информационный объём статьи в этом
варианте представления Unicode.

1) 40 Кбайт
2) 640 байт
3) 320 байт
4) 35 КбайтПояснение.
Найдем количество
символов в статье:

8 · 40 · 64 = 212·5.

Один символ
кодируется 16 битами или двумя
байтами, 2 10 байт составляют 1 килобайт,
поэтому информационный объем
статьи составляет 23 · 5 = 40 Кб.

Правильный ответ указан под номером
1.
Ответ: 1
84.  Задание 1 № 522
Монография, набранная на компьютере,
содержит 2048 страниц, на каждой странице 48 строк, в каждой строке 72 символа.
Для кодирования символов используется кодировка Unicode, при которой каждый
символ кодируется 16 битами. Определите
информационный объём монографии.

1) 1 байт
2) 5,2 Кбайта
3) 10,3 Кбайта
4) 13,5 Мбайта
31/38
олов в статье:
2048 · 48 · 72 = 218 · 27.

                                              двумя
байтами, 2 20 байт составляют    мегабайт
объем статьи составляет

54 · 218 байт = 13,5 Мб.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
85.  Задание 1 № 21
Статья, набранная на компьютере,
содержит 48 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется
8 битами.

1) 120 Кбайт
2) 240 Кбайт
3) 1920 байт
4) 960 байтПояснение.
Найдем количество символов в статье:

64·40·48 = 26·5·23·3·24 =
15·213.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи
составляет

15·213 байт = 15·23
килобайт = 120 Кб.

Правильный ответ указан под номером 1.
Ответ: 1
86.  Задание 1 № 1032
В одной из кодировок Unicode каждый
символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего
предложения в данной кодировке. Слово не воробей,
вылетит — не поймаешь!

1) 40 байт
2) 78 байт
3) 80 байт
4) 80 битПояснение.
В предложении 40 символов.
Следовательно, размер предложения в кодировке Unicode составляет: 40 · 16 = 640
бит = 80 байт.

Правильный ответ указан под номером
3.
Ответ: 3
87.  Задание 1 № 482
Статья, набранная на компьютере,
содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа.
Информационный объём статьи составляет 25 Кбайт. Определите, сколько бит памяти
ис‐
32/38

пользуется для кодирования каждого символа, если известно, что
для представления каждого символа в ЭВМ отводится
одинаковый объём памяти.

1)  6
2)  8
3)  10
4)  12
Пояснение.
Найдем количество
символов в статье:

8 · 40 · 64 = 212 · 5.

Информационный объём статьи составляет
25 Кбайт , 210 байт составляют 1 килобайт, поэтому на один
символ приходится

(25 · 210)/(5 · 212) байт = 5/4 байт =
10 бит.

Правильный ответ указан под номером 3.
Ответ: 3
88.  Задание 1 № 839
Текст рассказа набран на компьютере.
Информационный объём получившегося файла 15 Кбайт. Текст занимает 10 страниц,
на каждой странице одинаковое количество строк, в каждой строке 64 символа. Все
символы представлены в кодировке Unicode. В используемой версии Unicode каждый
символ кодируется 2 байтами. Определите,
сколько строк помещается на каждой
странице.

1)  48
2)  24
3)  32
4)  12
Пояснение.
Информационный объём файла V = 2PSC, где P — количество страниц, S —число строк, C — число символов в строке, множитель 2 — это
информационный вес одного символа в байтах. Откуда получаем:

S = V/(2PC)=15 · 210/(2 · 10 · 64) = 12

На одной странице помещается 12 строк.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
89.  Задание 1 № 1052
Статья, набранная на
компьютере, содержит 16 страниц, на каждой
странице 35 строк, в каждой строке 64 символа.
Определите информационный объём статьи в кодировке Windows-1251, в которой каждый
символ кодируется 8 битами.

1)  280 байт
2)  28 Кбайт
3)  560 байт
4)  35 Кбайт
33/38
олов в статье:
16 · 35 · 64 = 210·35.

                                              одним
байтом, 2 10 байт составляют    килобайт
объем статьи составляет 35 Кб.

Правильный ответ указан под номером
4.
Ответ: 4
90.  Задание 1 № 81
Статья, набранная на компьютере,
содержит 48 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 40 символов.
Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется
8 битами.

1) 75 Кбайт
2) 150 Кбайт
3) 1200 байт
4) 600 байтПояснение.
Найдем количество символов в статье:

40·40·48 = 5·23·5·23·3·24 =
75·210.

Один символ кодируется одним байтом, 2 10
байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи составляет

75·210 байт = 75·20 килобайт = 75 Кб.

Правильный ответ указан под номером 1.
Ответ: 1
91.  Задание 1 № 582
Для получения годовой оценки по МХК
ученику требовалось написать доклад на 8 страниц. Выполняя это задание на
компьютере, он набирал текст в кодировке Unicode. Какой объём памяти (в
Кбайтах) займет доклад, если в каждой строке по 32 символа, а на каждой
странице помещается 64 строки? Каждый символ в
кодировке Unicode занимает 16 бит
памяти.

1) 16
2) 32
3) 64
4) 256
34/38
Пояснение.
Найдем количество
символов в докладе:

8 · 32 · 64 = 214.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

215 байт = 32 Кб.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
92.  Задание 1 № 920
В одном из изданий книги Л.Н. Толстого «Война и мир» 1024
страницы. Какой объём памяти (в
Мбайт) заняла бы эта книга, если бы Лев Николаевич набирал её
на компьютере в одной из кодировок Unicode? На одной странице в среднем
помещается 64 строки, а в строке 64 символа. (Каждый символ в
кодировке Unicode занимает 16 бит
памяти.)

1)  4
2)  8
3)  32
4)  8192
Пояснение.
Найдем количество
символов в книге:

1024 · 64 · 64 = 210 · 26 · 26
= 222.

Один символ кодируется
шестнадцатью битами, 2 3 бит составляют один байт, 210
байт составляют 1 килобайт, 210 килобайт
составляют 1 мегабайт поэтому
информационный объем книги составляет

222 · 24/(23 · 210
· 210) байт = 23 Мбайт = 8 Мб.

Правильный ответ указан под номером
2.
Ответ: 2
93.  Задание 1 № 542
В одном из изданий книги Л.H. Толстого
«Война и Мир» 1024 страницы. Какой объём памяти (в Мбайтах) заняла бы эта
книга, если бы Лев Николаевич набирал её на компьютере в кодировке КОИ-8? На
одной странице помещается 64 строки, а в строке помещается 64 символа. Каждый
символ в кодировке КОИ-8 занимает 8 бит памяти.

1)  4
2)  8
3)  16
4)  32
35/38
олов в книге:
1024 · 64 · 64 = 222.

                                              одним
байтом, 2 20 байт составляют    мегабайт
объем статьи составляет

222 байт = 4 Мб.

Правильный ответ указан под номером 1.
Ответ: 1
94.  Задание 1 № 562
В одном из изданий книги М.А. Булгакова
«Мастер и Маргарита» 256 страниц. Какой объём памяти (в Мбайтах) заняла бы эта
книга, если бы Михаил Афанасьевич набирал её на компьютере и сохранял текст в
одном из представлений Unicode, в котором каждый символ занимает 16 бит памяти?
На одной странице помещается 64
строки, а в строке 64 символа.

1)  1
2)  2
3)  16
4)  2048
Пояснение.
Найдем количество
символов в книге:

256 · 64 · 64 = 220.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
20 байт составляют 1 мегабайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

221 байт = 2 Мб.

Правильный ответ указан под номером 2.
Ответ: 2
95.  Задание 1 № 682
Главный редактор журнала отредактировал
статью, и её объём уменьшился на 4 страницы. Каждая страница содержит 32
строки, в каждой строке 64 символа. Информационный объём статьи до
редактирования был равен 1 Мбайт. Статья представлена в кодировке Unicode, в
которой каждый символ кодируется 2 байтами. Определите информационный объём
статьи в Кбайтах в этом варианте представления Unicode после редактирования.

1)  504
2)  768
3)  1024
4)  1008
36/38
Пояснение.
Найдем количество
символов в четырёх страницах:

4·32·64 = 213.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

16·210 байт = 16 Кб.

Информационный объём статьи до
редактирования был равен 1 Мбайт = 1024 Кбайт, следовательно,
информационный объём статьи после
редактирования стал 1008 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
96.  Задание 1 № 662
Главный редактор журнала отредактировал
статью, и её объём уменьшился на 2 страницы. Каждая страница содержит 32
строки, в каждой строке 64 символа. Информационный объём статьи до
редактирования был равен 2 Мбайт. Статья представлена в кодировке Unicode, в
которой каждый символ кодируется 2 байтами. Определите информационный объём
статьи в Кбайтах в этом варианте представления Unicode после редактирования.

1)  2048
2)  2040
3)  8
4)  1024
Пояснение.
Найдем количество
символов в двух страницах:

2 · 32 · 64 = 212.

Один символ кодируется двумя байтами, 2
10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем
статьи составляет

8 · 210 байт = 8 Кб.

Информационный объём статьи до
редактирования был равен 2 Мбайт = 2048 Кбайт, следовательно,
информационный объём статьи после
редактирования стал 2040 Кбайт.

Правильный ответ указан под номером
2.
Ответ: 2
97.  Задание 1 № 940
В одном из изданий первого тома А. Дюма
«Три мушкетёра» 512 страниц. Какой объём памяти (в Мбайт) заняла бы эта книга,
если бы Александр Дюма набирал её на компьютере в одной из кодировок
Unicode? На одной странице в среднем помещается 64 строки, а в
строке 64 символа. (Каждый символ в кодировке Unicode
занимает 16 бит памяти.)

1)  32
2)  64
3)  4096
4)  4
37/38
Найдем количество символов в книге:
512 · 64 · 64 = 29 · 26 · 26
= 221.

Один символ кодируется
шестнадцатью битами, 23 бит составляют один байт, 210 байт
составляют 1 килобайт, 210 килобайт составляют
1 мегабайт поэтому информационный объем книги составляет

221/(23 · 210 · 210)
байт = 223 = 22 = 4 Мб.

Правильный ответ указан под номером 4.
Ответ: 4
38/38

alt: Правильный ответ указан под номером 3

alt: КбайтПояснение. Найдем количество символов в статье: 24 · 32 · 60 = 3 · 2 3 · 2 5 · 15 · 2 2 =…

alt: Пояснение. Найдем количество символов в статье: 10 · 32 · 48 = 5 · 2 1 · 2 5 · 3 · 2 4 =…

alt: Найдем количество символов в статье: 16 · 35 · 64 = 2 10 ·35

alt: Правильный ответ указан под номером 2

alt: Найдем количество символов в статье: 64·40·64 = 2 6 ·5·2 3 ·2 6 = 5 · 2 15

alt: Правильный ответ указан под номером 3

alt: Один символ кодируется одним байтом, 2 10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи составляет 15 · 2 12 байт = 15 · 2…

alt: Пояснение. Найдем количество символов в статье: 64·40·48 = 2 6 ·5·2 3 ·3·2 4 = 15·2 13

alt: Один символ кодируется одним байтом, 2 10 байт составляют 1 килобайт, поэтому информационный объем статьи составляет 15·2 13 байт = 15·2 3 килобайт = 120

alt: ЭВМ отводится одинаковый объём памяти

alt: Для получения годовой оценки по

alt: Ответ: 1 94. Задание 1 № 562

alt: В одном из изданий первого тома

title: значение логических вырожения


extracted_text:
Тест «Природа нашей
  Родины» для дошкольников

1. Что такое Родина?

а) Это место, где мы живём.
б) Это страна, в которой мы родились.
в) Это наш дом и семья.

2. Какие деревья растут
  в лесах нашей Родины?

а) Берёза, дуб, ель.
б) Пальма, бамбук, эвкалипт.
в) Секвойя, баобаб,
  кактус.

3. Какие животные
  обитают в лесах нашей Родины?

а) Тигр, панда, кенгуру.
б) Волк, лиса, заяц.
в) Лев, жираф,
  обезьяна.

4. Какие птицы живут в
  наших краях?

а) Попугай, фламинго, страус.
б) Воробей, синица, голубь.
в) Орёл, сова, дятел.

5. Что нужно делать,
  чтобы сохранить природу нашей Родины?

а) Вырубать леса и загрязнять водоёмы.
б) Не мусорить, не ломать деревья и не
  убивать животных.
в) Ничего не делать, природа сама
  восстановится.
Правильные ответы: 1б,
  2а, 3б, 4в, 5б.

file_name: Тест Природа нашей Родины» для дошкольников.pdf


extracted_text:
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Начальная
общеобразовательная школа с. Ленинское»

                                                                               Конспект
урока по английскому языку во 2 классе
по теме:
«Спортивный праздник».

Учитель:
Захарова Анастасия
Юрьевна

с. Ленинское, 2014 г.

Класс

2

УМК

М.З. Биболетова и др. «Enjoy
  English» (Английский с удовольствием)

Продолжительность урока

45 минут

Тема урока

Спортивный праздник

Тип урока

комбинированный урок.

Цели и задачи урока:

Цель: -
  создать условия для формирования у учащихся умения составлять предложение с
  опорой на схему, используя числительные
1.Образовательная:
  Формировать навыки устного счета с1до10
2.Развивающая:
  Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос по теме «Знакомство».
  Развивать речемыслительные и познавательные способности.
3 Воспитательная: Воспитывать
  культуру общения.

Формы, методы и  приемы работы
  на уроке

Фонетическая и речевая
  разминка, работа со схемами-опорами, индивидуальная работа, парная работа, фронтальная
  работа.

Образовательные технологии

Здоровьесберегающая,
  гуманно-личностная, игровая, информационно-коммуникативная

 Оборудование

Учебник; рабочая тетрадь;
  презентация; мультимедийное приложение к учебнику; карточки «Звуки»; ТСО
  (колонки, мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска); демонстрационная
  таблица  «Алфавит»; Звездочки для оценивания; ручная кукла.

Ожидаемый результат

Предметные:
- Произносить и различать на
  слух звуки и звукосочетания [k], [d], [n], [i], [s].
- Воспроизводить графически
  корректно букву Cc.
- Вести элементарный этикетный
  диалог в ситуации знакомства, используя числительные до 10.
Метапредметные:
-  принимать и сохранять цели и
  задачи учебной деятельности;
- планировать и оценивать
  учебные действия в соответствии с поставленной целью;
Личностные:
 - Уметь выбирать оптимальные
  формы во взаимоотношениях с одноклассниками.;
- проявлять самостоятельность;

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1)
  Орг - момент (настрой на урок)

2минуты

Ручная кукла

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на
  общение на английском языке.
Приветствую учащихся:
“Good morning, children! I’m glad to see you.
  Sit down, please!” Давайте
  поздороваемся с нашей гостьей. От лица куклы здороваюсь с классом “Hello!” После хорового ответа подхожу к слабым учащимся индивидуально.

Цель - включиться в
  иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to
  see you too.” “Hello”

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику
  адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2)
  Речевая  и фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать
  произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Где же наша обезьянка? Она ещё спит. Давайте разбудим её! Позвоним в
  колокольчик: [n]. Далее повторяем рассказ про обезьянку Пэм и
  отрабатываем фонетику новых звуков.

Цель - повторить за
  учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности
  произношения.
Личностные: формировать этические
  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из
  прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

  Целеполагание    и мотивация

2 минуты

Карточки с цифрами на доске

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу
Прием «мозговой
  штурм»
Используя вопросы,
  подвожу учащихся к цели урока. «Сколько участников участвуют в соревновании,
  как вы думаете? Сколько у Трикки друзей? А у вас? Что вам помогло ответить на
  мои вопросы? Что сегодня вы научитесь делать? (считать) Что для этого
  необходимо знать? Зачем еще нам нужны числительные?»

Цель –сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие
  вопросы, сами делают выводы о цели урока                (числительные,
  считать
  по-английски)

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и
  ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в
  соответствии с целевой установкой.
Личностные:
  Мотивация учебной деятельности
  (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной
  беседы

3.

Этап повторения
  изученного материала

Время

Используемые ресурсы

    Опрос по ранее
  изученному материалу
( проверка домашнего
  задания)

6минут

Слайд с животными, картинки с животными,
  звездочки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать
  умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного
  материала.
1.Фронтальный опрос
a)
  Показываю слайды с изображением животных: “cat, dog, fox, elephant, crocodile, tiger”. Прошу учащихся назвать их, напоминая про слово “the”c названиями конкретных животных со слайда.
b)
  Раздаю картинки и прошу ответить на мои вопросы от лица животного с картинки:
  “Hello! Who are you? What is your name? (Вспомните имена с прошлого урока)"
2.Работа в парах
Организую работу в закрытых парах. Две лучшие пары разыгрывают сценку
  перед классом.
3.Мотивация
Самые активные получают звездочки. (в конце урока звездочки
  подсчитываются, выбирается лучший ученик урока.)

Цель– повторить
  пройденный материал

Называют животных на слайдах;

Отвечают на вопросы от лица полученного животного с картинки.
“Hello! I’m fox…My name is …”

Взаимодействуют в парах. Сильный ученик помогает более слабому при
  необходимости.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной
  задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности
  учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Presentation
Practice

10 минут

Учебник, карточки с цифрами, мультимедийное приложение,
  игрушка

Деятельность учителя

УУД

 Цель - сформировать навыки употребления английских
  числительных от 1до 10 в речи в соответствии  с речевой ситуацией»
1)Показываю карточки с числительными и называю их по-английски: “Repeat after me!” (Обращаю особое внимание на четкое
  произношение звуков) “Let’s count boys/girls!”
  Показываю числительные на плакате. “Look and repeat!.”
2) Формирование  лексических навыков.
Работа с учебником. Упр.1стр.10:
-Назвать цифры на карточках артистов. “All together”
- Посчитать артистов на картинке “Let’s count actors”
-Назвать артиста по номеру: “Number seven-the cat”
-Назвать номер, под которым выступает артист: “the tiger-number ten”
-Работа с упр. 3 стр.10 Посчитай, сколько мыльных пузырей получилось у
  спортсменов в этом необычном соревновании.
3) Аудирование
-Включаю для прослушивания упр.5 стр.11, дав задание назвать имя
  нового спортсмена.
-После повторного прослушивания предлагаю повторить реплики диалога
  хором.
Беру игрушку и разыгрываю беседу с ней.
4) Формирование умения вести диалог- расспрос.
Вызываю к доске учащегося, остальные выбирают из упражнения 1
  понравившиеся животное для диалога. Выбранный учащийся расспрашивает их.
  Хвалю: “Fine! Very good!”

Цель- приобрести
  речевые навыки употребления новых ЛЕ (числительные от1до10)

Повторяют вслух со зрительной опорой. Считают вслух мальчиков/девочек.
  Повторяют числительные с опорой на плакат.

Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные
  получают звездочки.

Слушают, вычленяют вопросы из диалога.

После повторного прослушивания повторяют все реплики диалога хором.

Слушают беседу, стараются запомнить вопросы и формы ответов.

Отвечают на вопросы от лица понравившегося животного.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь
  на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать
  учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и
  поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать
  навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

  Production

8минут

Учебник, таблица с числительными, схемы -опоры

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-  расширение освоения в речи форм знакомства,
  развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ

1)Задача- составить
  предложения по опорным схемам.
Помещаю на доску
  опорную схему, напоминаю что означают знаки схемы (разворот учебника с
  условными обозначениями). Называю несколько предложений с опорой на схему.
I am Jane.
I  am 5.
I am the cat.
Прошу составить по схеме несколько предложений о возрасте наших
  участников соревнования.
2) Задача- составить монологическое высказывание по опорным схемам.
 Работа с учебником упр.2 стр.10
 Рассказать  от имени одного из участников спортивного праздника о
  себе: кто он, как его зовут и сколько ему лет.
Если учащиеся затрудняются называть возраст или называют только
  числительные one, two, three, организую повторение цифр по плакату с таблицей «Числительные»
3)
  Задача- задать вопросы однокласснику. Работа в парах
What  is your name?
Who are you?
How old are you?
Сильные
  учащиеся без опоры, слабые пользуются опорой в учебнике.

Цель- научиться
  рассказывать о себе с опорой на грамматические модели.

Повторяют значение схемы.

Составляют предложения о каждом артисте из упр.1 стр.8

Выполняют упражнение 4  из учебника, составляя монологическое
  высказывание из 3 предложений.
I am the dog.
I am Jack.
I am 2.

 Беседа в парах.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые
  высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные
  средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать
  допущенные ошибки.
Личностные: Формировать  этические чувства, прежде
  всего-доброжелательность.

6.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке, повторение
  числительных.

Игра «Считай правильно».
Дети встают в круг, учитель бросает мяч и называет число по-английски.
  Задача учащихся - придумать движение, показать его и сделать столько раз,
  сколько назвал учитель.

Цель - закрепить
  числительные на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Познавательные : Осознанно и произвольно  использовать новые ЛЕ
  в речи.
Коммуникативные: Понимать и произвольно произносить  новые ЛЕ.
Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и
  громко-речевой формах.

7.

Этап  формирования навыков чтения и письма

Время

Используемые ресурсы

1)
  Развитие фонематического слуха, навыков чтения
( освоение правил чтения буквы Сс и правильного
  произношения согласных звуков [s] и [k])

6 минут

Карточки с буквами, звуками. Алфавит. Рабочие
  тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – продолжить работу
  по ознакомлению учащихся с английским алфавитом.
1)Повторение букв А а и B b
Давайте вспомним, какие буквы вы учили? Они гласные или согласные?
  Какими звуками могут  читаться? Повторим слова, в которых есть  эти  буквы.(Name, cat, Kate, Ann, lake, apple,
  make, bear, bed, ballon )
2)Познакомимся с новой гостьей- буквой Cc. На
  доске карточки с буквой и звуками[s]  и
  [k]. Какая она - гласная или согласная? Какими
  звуками будет читаться в словах?

Цель – познакомиться с
  графическим образом и правилом чтения буквы С с.

Вспоминают и называют буквы A a, ее звуки и правила чтения и B b.
  Повторяют слова

Рассматривают букву, определяют, что она согласная, повторяют букву и
  звуки  вслух.

Познавательные : Анализ и выделение существенных признаков.
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодествии для
  решения познавательных задач
Регулятивные:  Выполнять учебные действия

2)
  Развитие навыков письма

   Деятельность обучающихся

                          УУД

Цель- познакомить
  учащихся с графическим образом буквы С с
“Open your workbook, please.”
Объясняю и показываю на карточках и доске графический образ буквы.
  корректирую ошибки при письме. Письмо осуществляется под счет.

Цель- научиться писать заглавную и строчную буквы
Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради
  моделям сначала в воздухе, потом в прописи стр.5.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели как образец для письма
Регулятивные: Адекватно
  воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

8.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

3минуты

Деятельность учителя

  Деятельность
  обучающихся

                     УУД

Цель-подведение
  изученного материала урока, установить соответствие полученного результата
  поставленной цели.
“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока
  сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые
  вы сегодня приобрели? Кто научился сегодня считать по-английски?
Подвожу итог соревнования по количеству звездочек. “Let’s count your stars. Who is the
  best pupil today? Let’s clap!

Цель- осуществить
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Желающие считают вслух у
  доски.

Дети подсчитывают звездочки, называют по-английски количество  вслух.
  Аплодируют победителю.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять
  пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной
  деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность
  обучающихся

  УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения
  письменного домашнего задания.
  Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.
“Open your diaries, please.
  Your homework is ex.1, 2 p.5
  Повторить и потренироваться в написании букв A a, B b и С с” Старайтесь писать так как в образце. Не
  забудьте повторить счет! Покажите своим родителям, что вы уже умеете считать
  по-английски.
 “The lesson
  is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и
  записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

 Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью,
  формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего
  действия.

alt: Класс 2 УМК

alt: Этапы работы Содержание этапа 1

alt: Целеполагание и мотивация 2 минуты

alt: Вспомните имена с прошлого урока)" 2

alt: Назвать номер, под которым выступает артист: “ the tiger - number ten ” -Работа с упр

alt: Динамическая паузаВремяИспользуемые ресурсы 3 минуты

alt: Какими звуками будет читаться в словах?

alt: Домашнее задание 2 минуты

intro: Технологическая карта урока во 2 классе к УМК "Enjoy English" М.З. Биболетова

title: Технологическая карта урока  "Спортивный праздник"


extracted_text:
Технологическая карта урока   русского
языка в  1   классе по теме «МЕСТОИМЕНИЕ»
Тема урока:
Местоимение
Класс:
1
Предмет:
русский язык
Тип урока:
открытие нового знания
Цель:
-организовать
деятельность учащихся по изучению первичного восприятия  местоимения как
самостоятельной части речи;
-способствовать
развитию
у
детей умения определять местоимение, отличать его от других частей речи;
-создать условия для
воспитания устойчивого интереса  к урокам русского языка
Планируемые результаты:
научатся  распознавать местоимения среди других слов;
правильно употреблять  местоимения в речи.
Метапредметные  УУД:
Регулятивные :
научатся принимать и сохранять
учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные :
научатся сотрудничать, владеть диалогической формой
речи
Познавательные :
научатся добывать новые знания, находить ответы на
вопросы, используя информацию, полученную на уроке.
Личностные:
будут сформированы
навыки сотрудничества со сверстниками при работе в парах, при проверке; готовность
и
способность к саморазвитию и  мотивация к  познанию нового;  интерес к изучению русского языка
Оборудование: документ-камера, мультимедийное оборудование, интерактивная доска,
макет дерева яблони , раздаточный  материал для
рефлексии ; карточки с заданиями , фонограмма песни  «Родина моя»( музыка Давида Тухманова  , слова
Роберта Рождественского)

Формы
  работы на уроке

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

Формируемые
  способы деятельности  обучающихся

I.
  Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в
  деятельность на личностно-значимом уровне

1.Настрой для работы
2.Игровая ситуация  с литературным персонажем

 1.Добрый день, ребята! Мне хочется начать
  наш урок с улыбки. Ведь улыбка располагает к приятному общению. Я улыбаюсь
  вам, а вы улыбнитесь мне. А теперь улыбнитесь друг другу
2. (Стук в дверь)
– Кто-то стучится. Видимо, кто-то из
  гостей  немного опоздал на наш урок. Пойду, посмотрю…
(Входит  Незнайка)
– Здравствуйте, друзья. Ну, скорее отгадай-ка,
  Как зовут меня….
Учитель:– Здравствуй, Незнайка! А что тебя
  привело к нам на урок?
Незнайка: Мне надоело, что в моем цветочном
  городе все меня считают глупым. Я тоже хочу учиться. Можно к вам на урок?
Учитель: А что у тебя в руках?
Незнайка: Это дерево знаний из моего цветочного
  города. Если мы с ребятами получим новые знания на уроке, то на нем появятся
  волшебные плоды.
Учитель: Ой, как интересно. Ребята,
  а вы готовы получать новые знания на уроке вместе с Незнайкой? Ну, тогда
  Незнайка садись за парту, и мы начинаем урок.

1.Дети
  настраиваются на работу
2.Внимательно
  слушают беседу

Коммуникативные:
умение
  контактировать с людьми
Личностные :
готовность
  и способность к саморазвитию и
  мотивация к познанию нового.

II. Актуализация
  знаний
Цель этапа: повторение изученного материала,
  необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в
  индивидуальной деятельности каждого учащегося

1-2.Фронтальная работа

3-4..Индивидуальная работа

5.Взаимопроверка
6.Фронтальная работа

1.Прежде чем мы приступим к минутки
  чистописания , давайте выполним пальчиковую гимнастику.
2.- А какие правила при письме мы должны
  помнить? ( правила посадки при письме)
- Запишите в тетради число.
 ( слайд №1) Посмотрите на доску и скажите, какую
  букву мы будем писать на минутке чистописания. – Дайте полную характеристику
  звуку, который обозначается этой буквой .
3.Минутка чистописания:

4.( Слайд №2)Словарная работа.
-Спишите,
  вставляя пропущенные буквы.
За…ц, к…пуста, п…нал,
  м…дведь.
5.
  Взаимопроверка по слайду № 3
6. Беседа
-На какие вопросы отвечают все эти слова?
-Придумайте предложение с любым из этих слов.
-Ребята, а чем предложение отличается от
  текста?

1.Дети
  выполняют пальчиковую гимнастику

2.Дети записывают в тетрадях число.
3. дети отвечают на вопрос учителя, выполняют минутку
  чистописания.

4. Дети выполняют словарную работу.

5.Меняются тетрадями в парах, делают взаимопроверку.

6.Отвечают на вопросы

Познавательные:
научатся находить ответы на вопросы
Регулятивные: научатся контролировать и оценивать
  свои действия.
Коммуникативные: научатся сотрудничать, владеть
  диалогической формой речи.
Личностные:
будут
  сформированы
  навыки сотрудничества со сверстниками при проверке

III. Самоопределение к
  деятельности, введение в тему урока
Цель этапа: В совместной работе выявляются
  причины затруднения, выясняется проблема. Ученики самостоятельно формулируют
  тему и цель

Фронтальная работа

Подводящий диалог

– Я придумала небольшой текст с одним из этих
  слов, но, что- то в нем не так. Посмотрите.  (Слай
  д№4) Заяц- пушистый зверек.  Заяц
  живет в лесу. Заяц любит травку.
- Прочитайте текст. Какая ошибка
  допущена в тексте?
- Как можно исправить эту ошибку?
(Слайд №5) - Прочитайте новые предложения.
 Какое новое слово мы вставили в наш
  текст.
- Слово
  ОН в тексте заменил  слово,  которое обозначает предмет, т.е. занял его
  место. Слово,
  которое употребляется вместо слов, отвечающих на вопрос кто, что, называется
  местоимением
-Назовите тему сегодняшнего урока.
- Сформулируйте цель нашего урока.

Дети рассуждают, дают ответы на
  поставленные вопросы. (Повторяется слово заяц. Нужно
  заменить заменить слово заяц другим словом.)

Дети
  формулируют тему и цель урока( Познакомиться с
  местоимениями)

Познавательные:
научатся находить ответы на вопросы
Регулятивные: научатся контролировать и оценивать
  свои действия.
Коммуникативные: научатся сотрудничать, владеть
  диалогической формой речи.
Личностные: будет сформирована
мотивация
  к  познанию нового

IV. Открытие нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия,
  осмысления и первичного закрепления учащимися  знаний о местоимении

Беседа с классом и литературным персонажем

-Как вы думаете, какие ещё есть слова - помощники,
  которые указывают на предмет, но не называют его? Мы знакомы с ними?
(Слайд №6)  Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они  –это
  личные местоимения.
Незнайка: - А я знаю стихотворение о местоимениях.
Я и Мы, Ты и Вы,
Он, Она, Оно, Они-
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это ,без сомнения,
Всё местоимения.
-Молодец, Незнайка! Это правда.  Местоимения- слова очень
  важные в нашей речи.

Дети рассуждают, дают ответы на
  поставленные вопросы.

Познавательные:
научатся
  находить ответы на вопросы
Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную
  цель и задачу
Коммуникативные: научатся сотрудничать, владеть
  диалогической формой речи.
Личностные: будет сформирован интерес к изучению
  русского языка

V.Физкультминутка
Цель этапа:
  предупреждение и снятие утомления, повышение активного внимания и
  работоспособности

Физкультминутка

Показывает упражнения под песню  «Родина
  моя»( музыка Давида Тухманова  , слова  Роберта Рождественского) ( Я, ты, он, она!
  Вместе - целая страна…)

Дети
  выполняют упражнения по образцу

Регулятивные: научатся контролировать свои действия
Личностные:
будет
  сформирована

способность
  к саморазвитию

VI.Первичное
  закрепление знаний
Цель этапа: проговаривание и
  закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного
  материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

1.Фронтальная
  работа

2.Индивидуальная
  работа

3.
  Самопроверка

4.
  Работа в парах.
Грамматическая
  игра

5.Дидактическая
  игра литературного персонажа с классом

1.-
  Что вы заметили в нашей  физкультминутке, какие слова- помощники в ней
  встречались?
- Как же называются слова, которые указывают на предмет, но не
  называют его? (Слайд №7)
2.Самостоятельная работа
У вас на столе карточки.  Выберите и спишите
  только  местоимения .
Дом,
  я, мама, мы, кот, ты, грибы, вы, кит, он, мел, она мир, оно, лес, они.

3. Учитель берёт тетрадь ученика,
  показывает как эталон выполнения через документ-камеру

4. Работа в парах. ( на карточках)
  Игра «Соедини по смыслу»
(Существительные
  и местоимения записаны в два столбика)

Проверка
  осуществляется  с помощью  интерактивной доски

5.Учитель:

-Незнайка,
  а что за мешочек у тебя на парте.
 Незнайка:
-
  Я хочу поиграть с ребятами. Я буду доставать предмет, а они заменят его
  местоимением.
(
  В мешочке лежат игрушки: корова, собака, солнце, кукла , очки, ножницы, слон,
  бегемот)

1.Дети
  отвечают на вопросы

2.Дети записывают
  нужные  слова в тетрадь.

3.Осуществляют
  проверку по образцу

4.Работают
  в парах. Соединяют слова на карточках
 (существительные
  и подходящие к ним местоимения)
Один
  ученик работает у интерактивной доски, класс проверяет выполнение задания
  игры «Соедини по смыслу»
5.
  Дети заменяют слово, обозначающее предмет, который показывает Незнайка,
  местоимением

Познавательные: научатся находить ответы на вопросы, используя информацию,
  полученную на уроке.
Регулятивные:
  научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные :
научатся сотрудничать, владеть диалогической формой
  речи
Личностные:
будут сформированы  навыки сотрудничества со сверстниками при работе в парах, при
  проверке

VII.Рефлексия
Цель этапа: осознание учащимися  своей
  учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего
  класса

Фронтальная работа

Завершите предложение:
Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они - это …..
Местоимения отвечают на вопрос….
Местоимения не называют предмет, но на него…

Отвечают
  на вопросы

Познавательные: научатся находить ответы на вопросы, используя информацию,
  полученную на уроке.

Самооценка
  работы на уроке

- За время нашей работы наше дерево подросло.
Благодаря ему каждый из вас может оценить свою работу на
  уроке.
- Если вы плодотворно работали на уроке и остались
  довольны, вы прикрепите к дереву красное яблоко.
- Если урок прошёл для вас хорошо, но могло быть и лучше,
  то вы прикрепляете желтое яблоко.
- Если урок не отличался от прежних и ничего нового он
  вам не принёс – зелёное яблоко

Дети
  делают самооценку.
Прикрепляют
  на макет дерева яблоки

Регулятивные:
  научатся контролировать и оценивать свои действия.

Оценка
  работы на уроке учителем

Незнайка, посмотри, как ребята старались на уроке. Какое
  теперь у нас замечательное дерево. Тебе нравится?  А я для вас приготовила
  сюрприз. Все закройте глаза и откройте их, когда я  досчитаю до трех. Ваши
  яблоки превратились в настоящие. Я хотела бы, что бы вы ими подкрепились,
  набрались сил для получения знаний и на других уроках.

Слушают
  учителя

Принимают
  призы за работу на уроке

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Урок Местомение 1 класс.doc

alt: Формы работы на уроке

alt: Взаимопроверка 6.Фронтальная работа 1

alt: Самооценка работы на уроке -

title: Технологическая карта урока русского языка в 1 классе по теме "Местоимение"


extracted_text:
Приложение
1.

file_name: 13. Дидактический материал. Приложение 1. Вариант 2.docx

alt: Приложение 1.


extracted_text:
РОЗПОДІЛ ФІРМ РЕГІОНУ ЗА РІВНЕМ
ФОНДООЗБРОЄНОСТІ ПРАЦІ

Фондоозброєність праці, млн грн.

Частка
dj, %

Кумулятивна
  частка

Щільність
  частки gj, %

1 — 2

13,4

13,4

13,4

2 — 5

37,2

50,6

12,4

5 — 10

23,5

74,1

4,7

10 — 20

16,8

90,9

4,7

20 — 50

9,1

100,0

0,3

Разом

100

´

´

Кожний розподіл має характерні
особливості. Найтиповіші з них подано в рядах розподілу (табл. 5.3).
Групувальною ознакою є тарифний розряд, значення якого варіюють у межах від 2
до 6. Припустимо, що розподіли робітників умовних професій за рівнем кваліфікації
різні. Так, у рядах А і В розподіл частот однаковий, але центри розподілу,
навколо яких групуються індивідуальні значення, різні: в ряду А — 5-й розряд, в
ряду В — 4-й. У рядах С, D, К центр розподілу такий самий, як і в ряду В, —
4-й, проте форма розподілу різна. Ряди В і С різняться межами варіації; у рядах
С і D при однакових межах варіації і симетричному розподілі частот різний
ступінь витягнутості вздовж осі ординат, різна крутизна розподілу: у розподілі
С лише 36% обсягу сукупності групується навколо центра, у розподілі D — 76%
обсягу. Розподіл К відрізняється від інших асиметричністю відносно центра.
РОЗПОДІЛ РОБІТНИКІВ ЗА РІВНЕМ КВАЛІФІКАЦІЇ

Тарифний
розряд

Професії

А

В

С

D

К

2

—

—

7

2

1

3

—

25

25

10

4

4

25

50

36

76

58

5

50

25

25

10

27

6

25

—

7

2

10

Разом

100

100

100

100

100

Отже, поглиблений аналіз
закономірностей розподілу передбачає характеристику зазначених особливостей
сукупності, зокрема:
а) визначення типового рівня
ознаки, який є центром тяжіння;
б) вимірювання варіації
ознаки, ступеня згрупованості індивідуальних значень ознаки навколо центра
розподілу;
в) оцінювання
особливостей варіації, ступеня її
відхилення від симетрії;
г) оцінювання нерівномірності
розподілу значень ознаки між окремими елементами сукупності, тобто ступінь їх
концентрації.
Базою аналізу закономірностей
розподілу є варіаційний ряд — дискретний або інтервальний — з рівними
інтервалами.

alt: РОЗПОДІЛ ФІРМ РЕГІОНУ ЗА РІВНЕМ


extracted_text:
СБО 6 №8
Тема занятия: Правила и приемы ухода
за посудой и кухонными приборами с применением химических моющих средств.
Задачи:
1.     Учить чистить и мыть кухонные
принадлежности и посуду. Знакомство учащихся с печатными инструкциями к
различным бытовым химическим средствам.
2.     Развитие мышления и мелкой моторики
рук.
3.     Воспитание аккуратности и культуры
труда.
Оборудование: тетради, таблицы, карточки, инструкции
к химическим средствам, посуда, сода, мыло, предметы бытовой химии.
Словарная работа: бытовая химия.
Ход урока
      I.      Организационный момент
а) рапорт дежурного
б) внешний вид учащихся
   II.      Повторение изученного:
1.     Работа с тетрадями – повторить запись
предыдущего занятия;
2.     Работа по вопросам:
- О чем говорили на прошлом занятии?
- Какие виды посуды по назначению вы
знаете?
- Назовите виды кухонной посуды;
- Перечислите кухонную посуду;
- Назовите столовую посуду;
- Перечислите столовые приборы;
- Какой кухонный инвентарь вы знаете?
- Как нужно содержать посуду и какие
правила ухода за посудой вы знаете?
3.     Практические упражнения
а) определить вид посуды;
б) как называется набор, состоящий
из столовой посуды? (столовый сервиз)
в) назвать и показать столовую
посуду;
г) как называется набор посуды для
чаепития?
д) для кофе?
е) как называется блюдце и чашка для
чая? (чайная пара)
Физминутка
III.      Изложение нового материала:
1.     Сообщение темы и задач занятия;
2.     Сообщение теоретических сведений:
Посмотрите внимательно на
доску, что там изображено? Как, одним словом, мы можем назвать эти предметы?
Рассказ учителя.
Ребята, давайте вспомним
правила ухода за посудой.
1-е правило. Посуду нужно мыть сразу после ее
пользования. Сначала нужно очистить ее от пищевых отходов; отходы собрать в
бачок или ведро с крышкой.
2-е правило. Сортировка посуды. Отдельно ставят
стаканы, тарелки, кастрюли.
3-е правило. Посуду нужно мыть теплой водой с
мылом, содой или специальным моющими средствами.
4-е правило. Споласкивать посуду надо обязательно
горячей водой, затем холодной.
5-е правило. Посуду ставят сушить в сушилку или
вытирают сухим полотенцем.
Чайную посуду мойте
отдельно от столовой и кухонной. Используйте для этого горячую воду с
добавлением питьевой соды, затем сполосните холодной водой. (1
 литр воды + 1 ч.л. пищевой соды)
Кухонную и столовую
посуду надо мыть специальными средствами, но не стиральными порошками. Даже
после тщательного полоскания на поверхности посуды могут остаться частицы
химических веществ, вредных для здоровья.
Для мытья посуды подходят
мыло «Хозяюшка» или обычное хозяйственное мыло, т.к. оно обладает
обезжиривающими свойствами. Можно мыть посуду сухой горчицей (1ст.л. на 1
стакан воды). Горчица проявляет обезжиривающее свойство даже в холодной воде.
Сейчас для мытья посуды
есть в продаже много специальных безвредных средств разных фирм, которые
обладают и дезинфицирующими свойствами, н-р, «Санлайт», «Фейри», «Бинго»,
«Пемолюкс». Есть специальные чистящие препараты «Гигиена», «Пемоксоль» и многие
другие для чистки наружной поверхности посуды.
/Учитель показывает  имеющиеся
средства для ухода за посудой, учит пользоваться ими, знакомя детей с
письменной инструкцией./
Для мытья посуды
используют щетки, мочалки, губки, которые потом тщательно промывают и
просушивают.
/Показ учителем предметов
ухода за посудой/
Ножи, вилки, ложки нужно
мыть теплой водой с моющими средствами, а затем ополаскивать горячей водой и
вытереть полотенцем.
Народные средства для
мытья посуды:
1.     Кипячение кастрюль, сковородок, мисок
в мыльной воде с добавлением силикатного клея;
2.     Чистка посуды кашицей из золы с
растительным маслом.
3.     использование толченной яичной
скорлупы для посуды с узким горлышком и т.д.
Алюминиевую посуду моют горячей водой с мылом – от соды
алюминий темнеет. Очень загрязненные алюминиевые кастрюли нужно мыть водой с
нашатырным спиртом либо питьевой содой. Если в алюминиевой посуде пригорели
овощи, ее еще горячей опустите в холодную воду на 30 минут, после этого дно
легко очистится.
Эмалированная посуда наиболее гигиенична. В ней можно
готовить и хранить любые продукты. Но для продления срока службы такой посуды,
за ней нужно хорошо ухаживать. Моют ее мыльной водой, а чистят смесью соли с
мылом.
Если в эмалированной
посуде пригорела пища, не счищайте ее ножом, т.к. можно отколоть эмаль и
испортить посуду. Налейте в нее мыльную воду и оставьте на сутки. Эмалированную
посуду нужно беречь от ударов.
Чугунную посуду моют водой с мылом, затем
ополаскивают водой, вытирают тряпочкой и ставят на теплую плиту, чтобы она
высохла. Чистить такую посуду можно наждачной бумагой или проволочной мочалкой.
Никелированную посуду моют теплой водой с мылом или содой,
а затем протирают насухо и отполировывают мелом. Мел для полировки требуется
измельчить и просеять, чтобы не было комочков и не поцарапать посуду.
Никелированная посуда приобретает  блеск, если ее натереть тряпочкой, смоченной
нашатырным спиртом.
IV.      Закрепление нового материала.
1.     Запись в тетрадь:
Приспособления для мытья
посуды: мочалка, металлическая мочалка, щетка, ершик.
Бытовая химия: «Гигиена»,
«Фейри», «Светлый», «Пемолюкс» и др.
Что нужно для мытья
посуды: мыло, мел, зубной порошок, пищевая сода, нашатырный спирт, горчица и
уксус.
2.     Практические упражнения:
а) определить вид посуды;
б) отобрать средства и
предметы для ухода за каждым видом посуды;
в) изучение инструкций на
средствах бытовой химии;
г) уход за посудой.
   V.      Итог занятия.
1. Чем занимались сегодня
на занятии?
2. Зачем нужно ухаживать
за посудой?

file_name: СБО 6 №8.doc

alt: Физминутка I.

title: Методиче5ская разработка урока по СБО в 6 классе "Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением химических моющих средств."


extracted_text:
План
подготовки к ЕГЭ по математике профильного уровня

Месяц,
  класс

№
  задания

Тема
  задания

Темы
  для повторения

Сентябрь, 10 класс

№1

Текстовые
  задачи

Проценты

№3

Геометрия
  (планиметрия)

Треугольники,
   площади многоугольников, свойства многоугольников. Геометрия 7-9 классы

Октябрь, 10 класс

№2

Диаграммы
  (чтение графиков и диаграмм)

Работа
  с графиками и диаграммами

№6

Геометрия

Окружность,
  площади многоугольников, свойства многоугольников. Геометрия 7-9 классы

№10

Задачи
  с прикладным содержанием

Решение
  уравнений и неравенств

Ноябрь, 10 класс

№16

Планиметрические
  задачи

Треугольники,
  площади многоугольников, свойства многоугольников. Геометрия 7-9 классы

Декабрь, 10 класс

№18

Задачи
  с параметрами

Решение
  уравнений и неравенств, уравнение окружности, функции

№4

Теория
  вероятности

Теория
  вероятности

Январь,
  10 класс

№19

Числа
  и их свойства

Числа
  и их свойства, последовательности, прогрессии

Февраль,
  10 класс

№5

Уравнение
  средней трудности

Логарифмические,
  тригонометрические и показательные уравнения

Март,
  10 класс

№13

Уравнение
  повышенной сложности

Логарифмические,
  тригонометрические и показательные уравнения

Апрель,
  10 класс

№9

Вычисления
  и преобразования

Свойства
  логарифмов, тригонометрические тождества, свойства степени

Май,
  10 класс

№17

Финансовая
  математика

Проценты,
  задачи на оптимальный выбор

Сентябрь,
  11 класс

№15

Неравенства

Неравенства:
  степенные, логарифмические, тригонометрические

Октябрь,
  11 класс

№14

Стереометрические
  задачи

Многогранники,
  свойства многогранников, объем и площадь многогранников

№8

Геометрия
  (стереометрия)

Ноябрь,
  11 класс

№11

Текстовые
  задачи на логику

Решение
  задач с помощью уравнений, проценты.

Декабрь,
  11 класс

№12

Наибольшее
  и наименьшее значения функции

Производная,
  применение производной к исследованию функции

Январь,
  11 класс

№7

Производная

Применение
  производной к исследованию функции

Февраль, март, апрель, май (11 класс)
  ПОВТОРЕНИЕ ВСЕХ ТЕМ

file_name: План подготовки к ЕГЭ по математике профильного уровня.docx

alt: Март, 10 класс №13

математика

group: Дисциплины

title: План подготовки к ЕГЭ по математике


extracted_text:
Конспект
НОД в старшей группе компенсирующей направленности
для
детей с нарушениями речи по формированию целостной картины мира с использованием интерактивных технологий
 Весна.
Перелетные птицы

Задачи:
Образовательные:
- систематизировать представления детей о весне по
основным существенным признакам;
- расширять представления детей о перелетных птицах,
их внешнем виде, жизни в весенний период;
- расширять и активизировать словарь.
Воспитательные:

-воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи,
желание прийти на помощь, интерес к занятию.
Развивающие:
- способствовать развитию всех компонентов устной речи;
-развивать коммуникативные навыки детей, умение
договариваться, решать общую задачу;
-развивать навыки произвольного поведения, умение
выслушивать ответы товарищей, не перебивать друг друга.
-развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: иллюстрации перелетных птиц, аудиозапись
голосов и пения птиц.
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами во время прогулки; чтение
стихов, рассказов о птицах. Беседа «Времена года».
Содержательная часть:
В.: ребята, давайте поприветствуем наших гостей.
«Здравствуйте! Всем гостям мы сегодня рады,
Улыбнитесь, грустить у нас не надо»
Слышны голоса птиц (аудиозапись)
В.: - У нас  ещё  сегодня  гости?  Как вы думаете, кто
они? (ответы детей) Почему так звонко поют птицы? Зимой они так звонко не пели?
(ответы детей: пришла весна, вернулись из теплых краев птицы)
- А какая она весна? (Теплая, светлая, радостная,
звонкая, ласковая, нежная, солнечная, зеленая, прекрасная, добрая)
Технология «Хоровод»  Предлагаю поиграть в игру
 «Ты катись, катись клубочек»
 «Ты катись, катись клубочек
Быстро, быстро по рукам.
У кого сейчас клубочек
Даст ответ скорее нам»
- Назовите приметы весны.  (Весной солнца светит ярко
и согревает землю. На улице становится теплее. Небо высокое, голубое и чистое.
По небу плывут легкие облака.  Тает снег, и бегут ручьи. Начинается капель. На
реках тает лед.  Появляется зеленая трава и первые цветы. На деревьях набухают
почки. Дикие животные начинают линять. Просыпаются медведи, ежи. Весной у
животных рождаются детеныши. Просыпаются насекомые. С наступлением теплых дней
люди надевают демисезонную одежду. Дети гуляют, пускают кораблики. Возвращаются
домой перелетные птицы.)
- Молодцы. Много знаете о весне.
- Каких перелетных птиц вы знаете? (ответы детей)
- Названия птиц
вы знаете. Молодцы. А можете вы узнать птицу по внешнему виду на картинке?  Только
картинки рассыпались. Чтобы узнать, кто изображен на них, нужно их собрать.  Предлагаю
разделиться по квадратам, лежащим у меня на подносе.  Возьмите по квадрату и у
кого будут квадраты одного цвета, те будут работать вместе.
- Как вы уже догадались, будете работать вдвоем.
Технология «Работа в паре»  Вы будете собирать картинку, а когда соберете,
расскажите,  кто  на ней.  Можете приступать  (дети собирают картинки)
- Закончили? А теперь я каждую группу прошу немного
подумать и обобщить свои знания о том, что изображено на картинке. Технология
«Мозговой штурм»  интересно, что же у нас получилось.
На картинках птицы и животное (заяц)
- Что здесь лишнее,  как вы думаете? Почему заяц?  (он
не птица)
- Чем отличаются птицы от животных?
- Назовите, пожалуйста,  из каких частей состоит  птиц.
(Туловище, голова, хвост, клюв, тело покрыто перьями). Еще они откладывают
яйца.
У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют
по-разному, как же они их различают? (По оперению, внешнему виду, величине)
- Голоса птиц мы услышали,  а теперь предлагаю   увидеть
их. Приём «Броуновское движение» Посмотрите внимательно в  группе, найдите и
покажите  перелетных птиц.  Дети перемещаются по всей групповой комнате.
-  Теперь я  прошу немного подумать и  определить, все
ли птицы, которых вы нашли  перелетные? Дети  определяют зимующая или
перелетная птица.
Птицы долгий путь проделали, пока добирались
домой. Проголодались.
Предлагаю  игру:
«Угощение для птиц». Необходимо накормить птиц.
Технология «Карусель» для этого я прошу вас сделать
два круга внутренний и внешний. Участники внутреннего круга стоят неподвижно,
обращенные лицом к внешнему кругу, а участники внешнего круга перемещаются по
кругу и  по сигналу останавливаются.  Если картинки  подходят друг - другу по
смыслу:  (Например: журавль – лягушка)  тогда  данная пара объясняет,  почему
они подходят  (журавль питается лягушками)
Дети: Скворец – червяк
Журавль – лягушка.
Аист – лягушка.
Лебедь – рыба.
Грач – червяк.
Цапля – лягушка, рыба.
Кукушка – гусеница.
Ласточка – комар.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Накормили всех голодных
птиц правильно. Никого не обидели.
Следующая игра: «Четвертый лишний». Найдите в цепочке
лишнюю птичку и обоснуйте свой выбор.
Скворец, сорока, грач, ласточка ( д: зимующая птица –
сорока)
Аист, журавль, лебедь, индюк  (д: индюк – домашняя
птица)
Ласточка, скворец, аист, кукушка (д: кукушка – не вьет
гнезда)
Воспитатель: Очень хорошо справились с заданием.
Смотрю, для вас это было легко.
- Ребята, ответьте мне на вопрос, а птицы приносят
пользу?
Д: Да. Они поедают вредных насекомых на полях, в
садах, огородах, лесах и парках.
 Заключительная часть
В:  Скажите, какое задание для вас было легким?
- Какое задание самым трудным?
- Что понравилось больше всего?

file_name: Конспект НОД в старшей группе по ФЦКМ Весна.Перелетные птицы..docx

alt: Грач – червяк. Цапля – лягушка, рыба