extracted_text:
Облік іншої дебіторської заборгованості

В процесі діяльності підприємства виникає поточна дебіторська
заборгованість, яка не пов’язана з реалізацією товарів, робіт, послуг. Для
обліку розрахунків за поточною дебіторською заборгованістю використовується
рахунок 37 «Розрахунки з різними дебіторами».
За дебетом рахунку відображається виникнення дебіторської
заборгованості, за кредитом – її погашення чи списання. Аналітичний облік
ведеться за кожним дебітором, за видами заборгованості, за термінами її
виникнення та погашення.
До
такої заборгованості відноситься:
1)   заборгованість за виданими авансами.
Обліковується на субрахунку 371 «Розрахунки за
виданими авансами». За дебетом відображаються суми виданих авансів, за кредитом
– суми, погашені заліком при розрахунках за товари, роботи, послуги.
Сплата
постачальнику авансових платежів буде відображена:

Дебет 371
«Розрахунки за виданими авансами» Кредит 30 «Каса», 31 «Рахунки в банках».
Залік
заборгованостей відображається:
Дебет 63 «Розрахунки з постачальниками і підрядниками»
Кредит 371 «Розрахунки за виданими авансами»

2)   заборгованість підзвітних осіб.
В процесі діяльності підприємства
мають місце господарські операції, що пов’язані з видачею грошей підзвітним
особам.
Підзвітними особами є працівники
підприємства, яким в обмежених розмірах видаються аванси на деякі
операційно-господарські витрати, які не можуть бути здійснені безготівковими
розрахунками, а також на відрядження. Готівка під звіт видається працівникам
підприємства на підставі їх  письмової заяви за дозволом керівника в разі
відсутності заборгованості працівника за раніше отримані аванси.
Заборгованість обліковується на субрахунку 372
«Розрахунки з підзвітними особами». За дебетом рахунку
відображаються суми, видані в підзвіт, за кредитом
–
суми, які підтверджені звітами і документами та повернені
невикористані суми. Основні бухгалтерські проведення наведені
в табл. 4.7.

Таблиця 4.7
Облік розрахунків
з підзвітними особами

Зміст господарської операції

Кореспонденція рахунків

Дебет

Кредит

1.
  Видано в підзвіт грошові кошти

372

30

2. Придбано
  товарно-матеріальні цінності за рахунок підзвітних сум

15,20,21,
22,28

372

3.
  Відображено податковий кредит з ПДВ

641

372

4. Віднесено
  витрати, пов’язані з відрядженням, на виробництво, управління, збут інші
  витрати

91,92,
93,94

372

5. Відображено
  суми витрат, понесені підзвітною особою понад встановлені норми (якщо є згода
  керівника)

949

372

6.
  Повернено в касу невитрачених грошових коштів

30,31

372

7.
  Утримано із заробітної плати неповернені суми

661

372

Аналітичний облік здійснюється за кожною підзвітною особою та кожним
отриманим авансом окремо. Сальдо за рахунком 372 «Розрахунки з підзвітними
особами» може бути як дебетовим, так і кредитовим. У Балансі сальдо за
рахунком 372 «Розрахунки з підзвітними особами» відображається розгорнуто.
Дебетове сальдо показується у складі оборотних активів, кредитове сальдо – у
складі поточних зобов’язань Балансу підприємства.
3)
заборгованість за нарахованими доходами.

Облік здійснюється на субрахунку 373 «Розрахунки за нарахованими
доходами». За дебетом здійснюється нарахування дебіторської заборгованості, за
кредитом – її погашення. На цьому рахунку здійснюється облік нарахованих
дивідендів, відсотків, роялті, тощо, які підлягають отриманню.
Документами, якими оформлюються операції з розрахунків  за нарахованими
доходами, є довідки та розрахунки бухгалтерії, договори тощо.
Нарахування
доходів здійснюється записом:
Дебет 373
«Розрахунки за нарахованими доходами» Кредит 73 «Інші фінансові доходи»,74
«Інші доходи» Отримання нарахованих доходів:
Дебет
30 «Готівка», 31 «Рахунки в банках»
Кредит 373
«Розрахунки за нарахованими доходами»

4)   заборгованість за претензіями.
Облік
розрахунків за претензіями ведеться на субрахунку 374 «Розрахунки за
претензіями». За дебетом субрахунку обліковуються суми пред’явлених
підприємством претензій постачальникам, підрядникам, транспортним та іншим
організаціям, а також за пред’явленими їм та визнаними штрафами, пенею,
неустойками, за кредитом – списання сум претензій. Аналітичний облік
здійснюється в розрізі постачальників, транспортних організацій, інших
юридичних осіб та пред’явлених до них претензій.
Підставою для записів на субрахунку 374 «Розрахунки за претензіями» є
акти приймання вантажу, рішення судових органів, письмові згоди  постачальників
на задоволення претензій, виписки банку.
Облік розрахунків за претензіями наведено в таблиці
4.8. Таблиця 4.8 – Облік
розрахунків за претензіями

5)   заборгованість за завданими збитками.
Для
обліку розрахунків за відшкодуванням підприємству завданих збитків у
результаті  нестач  і  розкрадання,  якщо  виявлено  винну  особу,
використовують

субрахунок 375 «Розрахунки за відшкодуванням завданих збитків». За дебетом
субрахунка відображаються суми виявлених нестач, а за кредитом – погашення
заборгованості за виявленими нестачами.
Аналітичний
облік ведеться за кожною винною особою.
Суми невідшкодованих нестач обліковуються на позабалансовому рахунку
072 «Невідшкодовані нестачі і втрати від псування цінностей», на якому ведеться
аналітичний облік за кожним боржником окремо.

6)
заборгованість за позиками членам кредитних спілок.
Кредитування членів кредитних спілок здійснюється за
допомогою кредитних спілок. Члени кредитної спілки вносять членські внески, за
рахунок яких за погодженою схемою кредитування здійснюється видача кредиту.
Облік
розрахунків за цими видами позик здійснюється на субрахунку 376
«Розрахунки
за позиками членам кредитних спілок». За дебетом субрахунка відображаються суми
наданих позик членам кредитних спілок, за кредитом – повернення наданих позик.
Аналітичний облік
здійснюється за кожною виданою позикою, кожним членом спілки.
Підставою для записів за дебетом субрахунку є договір між
членами кредитних спілок, видатковий касовий ордер, платіжні доручення, за
кредитом – авізо щодо оприбуткування майна учасником, який веде спільні справи,
накладна, прибутковий ордер, тощо.
Одержання
позики членами кредитної спілки відображається записом: Дебет  376
«Розрахунки за позиками членам кредитних спілок» Кредит 30 «Каса», 31 «Рахунки
в банках».
Повернення
виданих коштів учасникам зі спілки:
Дебет
30 «Каса», 31 «Рахунки в банках»
Кредит 376
«Розрахунки за позиками членам кредитних спілок».

7)   заборгованість інших дебіторів.
До такої заборгованості відноситься дебіторська заборгованість,
яка не знайшла відображення на розглянутих вище субрахунках рахунку 37
«Розрахунки з різними дебіторами»:
-
розрахунки з працівниками (крім розрахунків з оплати праці, підзвітними
особами та за завданими збитками);
-
розрахунки за орендними операціями;
-   розрахунки
за операціями, пов’язаними із здійсненням
спільної діяльності (без створення юридичної
особи);
-     розрахунки
з реалізації необоротних активів та запасів (крім тих, які пов’язані з основною діяльністю).
Облік такої
заборгованості здійснюється на рахунку 377 «Розрахунки з іншими дебіторами». За
дебетом відображається виникнення дебіторської заборгованості, за кредитом – її
погашення чи списання.
Аналітичний облік на субрахунку 377 ведеться за
кожним дебітором, видами заборгованості, термінами її виникнення та погашення.

Інформація про
розрахунки з дебіторами відображається в Журналі 3 і Відомості 3.2 за
журнальною формою обліку.

alt: Облік іншої дебіторської заборгованості

title: Облік іншої дебіторської заборгованості


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«КОМИССАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ – АГРОФИРМА»

Внеурочное занятие
«Земля – колыбель разума»

Подготовила:
мастер
производственного обучения гр. 405/513
Охрименко Ольга
Андреевна

пгт. Комиссаровка,
2022 г.
Цель
занятия:

Развитие ценностного отношения студентов к
достижениям человечества, к людям, внесшим неоценимый вклад в развитие науки и
техники, через знакомство с фрагментами биографий исторических личностей.

Воспитание
гражданской идентичности и гордости за свою страну через осознание вклада
российских деятелей в развитие мировой науки и техники.

«Невозможное сегодня станет возможным
завтра»
Это
слова великого русского ученого К.Э. Циолковского.

Мечта
–это наши мысли - желания, которые кажутся нам недоступными и невозможными, но
на первый взгляд.

Мечта – это сила, это смысл жизни, это интерес к жизни, это наш «мотиватор».

Мечта – это самое ценное, что есть у человека, она наполняет его жизнь смыслом.

Мечта –это идея, дающая нам возможность иметь представление о том, какую жизнь
мы хотим себе построить.

Мечта –это первый шаг к цели! Не будет мечты, не будет цели и не будет движения
вперед на пути к своему счастью. Я думаю, для каждого есть свое определение
–что такое мечта.

Только мечты способны заставить человека совершить невозможное, это они
зажигают в наших душах пламя надежды и веры в себя. Самые грандиозные открытия
сделаны людьми, умеющими мечтать, все самые великие произведения искусства
созданы великими мечтателями.

Обычный весенний день 12 апреля 1961 года навсегда вошел в историю
человечества. В этот день с космодрома Байконур стартовал космический корабль
–спутник «Восток», пилотируемый гражданином нашей страны Юрием Алексеевичем
Гагариным. Кто же помог осуществить мечту о космосе? Выдающийся русский ученый
и изобретатель К.Э. Циолковский. Именно он разработал теорию межпланетных
полётов, являясь основателем ракетостроения.
Интересно, что в детстве после перенесенной скарлатины Циолковский
почти полностью потерял слух, учился самостоятельно; экстерном сдал
экзамен на звание учителя, всю жизнь преподавал физику и математику в Калуге.
Научные труды Циолковского посвящены космическим ракетам и
полётам в космос. Учёный предложил особое ракетное топливо, разработал модели
ракет, предложил создавать орбитальные космические станции.
Все свои силы Циолковский отдавал науке и почти все учительское
жалование в 27 рублей тратил на научные опыты. Свои первые научные
работы «Теория газов», «Механика животного организма», «Продолжительность
лучеиспускания Солнца» он отправил в столицу. Ему предложили вступить в Русское
физико-химическое общество.
Главным проектом Циолковского в тот момент был дирижабль.
Интерес к полетам на д землей у Циолковского перерос в любовь к
звездам, к далеким галактикам. В 1903 году Циолковский окончательно
переключился на работы, связанные с освоением космоса.
В сентябре 1935 года Циолковский скончался, но за несколько месяцев до этого
выступил на радио перед слушателями и выразил уверенность в том, что
космические путешествия будут осуществлены и что многие радиослушатели будут
свидетелями освоения космического пространства.

4
октября 1957 года весь мир облетело сообщение: в Советском
Союзе запущен первый искусственный спутник Земли. Эта дата стала началом
космической эры. Именно об этом так долго мечтал К.Э. Циолковский!!!

https://youtu.be/NrVTuMuKxB0

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Земля - колыбель разума.docx

alt: Цель занятия:

воспитание

group: Педагогика

title: Внеурочное занятие "Земля - колыбель разума"


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_228»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
Rapidly progressive
Bronchiolitis Obliterans Organising Pneumonia presenting with pneumothorax,
persistent air leak, acute respiratory distress syndrome and multi-organ
dysfunction: a case report
Abstract
Introduction
Bronchiolitis Obliterans
Organising Pneumonia (BOOP) may often present initially as a recurrent
spontaneous pneumothorax and then develop multi-system complications.
Case presentation
A 17-year-old boy presented with a
pneumothorax, which developed into rapidly progressive Bronchiolitis Obliterans
Organising Pneumonia (BOOP). He developed multi-organ dysfunction (including
adult respiratory distress syndrome, oliguric renal failure, acute coronary
syndrome, cardiac failure and a right atrial thrombus) which necessitated
prolonged intensive care. Diagnosis was confirmed on open lung biopsy and he responded
well to treatment with corticosteroids.
Conclusion
BOOP is exquisitely sensitive to
oral corticosteroids but if the diagnosis is not considered in such patients
and appropriate treatment instituted early, BOOP may often lead to prolonged
hospital admission with considerable morbidity.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_228»


extracted_text:
КВН «Знатоки русского языка» для
учащихся 2-х классов в рамках недели русского языка.
Учитель: Вольф З.М., МОУ «СОШ» с.Корткерос
РК
Цель: развитие
интереса к изучению языка и литературы, его фонетики и орфографии.
Задачи:

обогащение
     словарного запаса обучающихся;
развитие
     памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности; укрепление и
     сплочение детского коллектива.

(Участвуют
по 4 человека с каждого класса. Заранее придумать название команды, выбрать
капитана.)
Ведущий: Добрый день,
дорогие ребята! Мы сегодня собрались на интересный КВН. Давайте прочитаем, как
расшифровываются  слова КВН. Правильно,  «Клуб Весёлых и Находчивых». Русский
язык считается одним из самых богатых и выразительных языков мира. Богатство
языка заключается в выразительной стороне слова, его звучании и содержании. К.
Паустовский писал, что «многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно
тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск». Вы многому научились
на уроках русского языка и сегодня постарайтесь быть внимательными, вспоминайте
правила, которые учили и,  конечно же,  вам поможет ваша смекалка. Мы начинаем
конкурс весёлых и находчивых!
Представление
жюри.
Представление
команд.
1
конкурс « Разминка». Слайд 2.
(Отвечают
устно без оценивания)
«Назовите
одним словом»
Болтливый
человек – (болтун)
Ленивый
человек - (лентяй)
Храбрый
человек - (храбрец)
Мудрый
человек – (мудрец)
Богатый
человек - (богач)
Грубый
человек - (грубиян)
Сильный
человек - (силач)
Весёлый
человек - (весельчак)
2-й
конкурс «Загадки». Слайд 3.
(Загадываются
загадки по очереди каждой команде, отвечают устно. За каждую угаданную загадку
– 1 балл.)
1.Этот зверь пловец прекрасный,
Вместо лап у зверя ласты.
В море плавает весь день.
Угадайте, кто? (Тюлень)
2.Он и сильный, он и быстрый,
У него рога ветвисты.
Средь заснеженных болот
 Он лишайник вкусный рвёт. (Олень)
3. Осторожный, чуткий, смелый,
Зимой ходит в шубке белой,
Шубкою гордится
Младший брат лисицы. ( Песец)
4. У неё красивая шкурка
Пятнистая, как у Мурки.
Но её поберегись,
Ведь она не кошка — … ( Рысь)
5. Хоть и мышка, но летаю.
 Когда ночь кругом и тишь,
 Когда ты в кроватке спишь,
 Покружиться я люблю,
Мошек в темноте ловлю. (Летучая мышь)
6.Где
болот зеленых тина,
Появилась балерина.
На одной ноге она
Простояла дотемна.   (Цапля.)
7. Не сидит она на месте,
На хвосте разносит вести.    (Сорока.)
8. Серое пёрышко –
Золотое горлышко.    (Соловей.)
9. Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.    (Дятел.)
10. Нам в хозяйстве помогает
И охотно заселяет
Деревянный свой дворец
Темно-бронзовый... (скворец.)
11. Летом много их бывает,
А зимой все вымирают.
Прыгают, жужжат над ухом,
Как они зовутся? (Мухи.)
12. Я весь день ловлю жуков,
Уплетаю червяков,
В тёплый край я не летаю,
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик, не робей!
Я - бывалый... (воробей.)

3-й конкурс «Логика и смекалка». Слайды 5-6. Проверка
слайды 7-8.
- Напишите ответы на листочках. Подпишите название команды.
За каждый правильный ответ  - 1 балл.
1.

(Ответ:
0 машин)
2. В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько
скамеек стало в парке?
 (Ответ: 8 так и осталось)
3. Какой рукой лучше размешивать чай? (Ответ: Лучше всего чай
размешивать ложечкой)
4. Вы опередили лыжника, который находился на
второй позиции. Какое место теперь занимаете вы?
(Ответ: Обогнав лыжника, вы становитесь на его место, а
именно на второе)
5. Термометр показывает плюс 15 градусов.
Сколько градусов покажут два таких термометра? (Ответ: 15)
6. Меня зовут Миша. У моей сестры только один
брат. Как зовут брата моей сестры? (Ответ: Миша)
7. В коробке 25 кокосовых орехов. Обезьяна
стащила все орехи, кроме 17. Сколько орехов осталось в коробке? (Ответ:
Осталось 17 орехов)
8. Батон разрезали на три части. Сколько сделали
разрезов? (Ответ: Два разреза)

4-й
конкурс «Фразеологизмы». Слайды 9-11.
- Русский язык богат фразеологическими оборотами.
Они украшают нашу речь, делают её образной, выразительной. Напишите
ответы на листочках. Подпишите название команды. За каждый правильный ответ  -
2 балла.

 1.Какое из этих выражений означает не то, что остальные?
Обведите нужный ответ.
(А) на всех парах
(Б) во весь опор
(В) во всю прыть
(Г) во всю глотку
(Д) на всех парусах
2.Найди пары одинаковых по смыслу предложений.
1. Часто меняет решения.
2.Ничему не верит.
3.Безобидный человек.
4.Очень болтливый.
5.Мухи не обидит.
6.Имеет язык без костей.
7.У него семь пятниц на неделе.
8.Фома неверующий.
Физминутка.     Игра «Как
живёшь?» Слайд 12.
(Учитель задаёт вопрос, а дети отвечают и
показывают одновременно движения).
Как живёшь? (Вот так!)
А плывёшь? (Вот так!)
Как бежишь? (Вот так!)
Вдаль глядишь? (Вот так!)
Ждёшь обед? (Вот так!)
Машешь вслед? (Вот так!)
Ночью спишь? (Вот так!)
А шалишь? (Надув щёки, хлопнуть по ним
кулачками)
5-й
конкурс: «Отгадай пословицу». Слайды 13.
Проверка слайд 14.
-
Пословицы обогащают наш язык, придают ему выразительность, точность. Ваше
задание отгадать пословицы по двум словам. Пословицы на экране. За угаданную
пословицу вы можете заработать 3 балла.
Команда
1: «свет»,
«тьма».
Команда
2: «калачи»,
«на печи».
Команда
3: «ищи»,
«береги».
Команда
4: «труд»,
«лень».
(Ответы:
Слайд 14.

Ученье –
     свет, а не ученье – тьма.
Хочешь есть
     калачи – не сиди на печи.
Нет друга –
     ищи, а нашёл – береги.
Труд кормит,
     а лень портит.)

6-й конкурс «Конкурс
капитанов». Слайд 15.
(Капитаны получают
карточки)
«Получи слово»
1. Убери буквы, обозначающие глухие согласные звуки и
получите слово.
ПФБКТЕХРШЁСЧЗЩАЦ — (берёза)
2.Убери буквы, обозначающие звонкие согласные звуки и получите слово.
 РЛПМНЕЗВТГДУЖХЙ — (петух)

7-й конкурс  «Ребусы». Слайды
16 - 19 .
- Пока капитаны трудятся, мы тоже поработаем. Нас ждут
ребусы!
 По очереди каждая команда будет разгадывать ребус. За
каждую отгадку 1 балл.
(Отгадывают до окончания конкурса  капитанов, сколько
успеют).

Ответы:
1.Гроза, шарф, бабочка, утки, бочка, дым.
2.Хомячок, кувшинка, фрак, гвоздика, зебра, незабудка,
косынка.
3.Сапоги, ученик, пальто, русский, рабочий, корова,
берёза, груша.
Итог.
-
Подошло время подвести окончательные результаты нашего познавательного КВН.
Пока жюри совещается, вспомним слова русских писателей о русском языке.
«
Язык – инструмент, необходимо знать его, хорошо им владеть».  Так писал Максим
Горький.
Русский
язык – великий, богатый,
Как много секретов хранит он, ребята!
Вы эти секреты все разгадайте
И с радостью русский язык изучайте.
Тогда очень грамотным станет ваш класс,
А русский язык будет другом для вас!
1.
Какая буква всегда стоит под ударением? (ё)
2.
Чем кончается день и ночь?(ь)
3.Чем
кончается лето и начинается осень?(о)
4.Какую
часть слова всегда можно найти в земле? (корень)
5.Что
стоит посередине слова земля? (м)
6.
В каком слове 40 гласных А? (Сорока)
7.
Какое слово состоит из 3 слогов, а указывает на 33 буквы? (алфавит)
8.
Какое слово состоит из семи «я»? (семья)
9.
Какое слово состоит из 3 слогов, а указывает на 7 дней? (неделя)
10.
Какое слово состоит из одного слога, а указывает на сто лет? (век)
Жюри объявляет
итоги. Награждение. Слайд 20.
(Ведущий благодарит детей  за участие в КВН, за
дружную работу в командах, а  членов жюри - за  справедливое оценивание).

file_name: КВН сценарий.docx

intro:
КВН «Знатоки русского языка» для учащихся 2-х классов в рамках недели русского языка.
Учитель: Вольф З.М., МОУ «СОШ» с.Корткерос РК
Цель: развитие интереса к изучению языка и литературы, его фонетики и орфографии.
Задачи:
•	обогащение словарного запаса обучающихся;
•	развитие памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности; укрепление и сплочение детского коллектива.

русский язык

group: Дисциплины

title: КВН «Знатоки русского языка» для учащихся 2-х классов в рамках недели русского языка. (конспект).


extracted_text:
Проект
урока по русскому языку в 4 классе.
Разработчик
урока: Кравченко Г.А.
Тема: Виды предложений
по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
Тип урока:
Постановка учебной задачи (открытие нового знания)
Цели и задачи:
Образовательные:
формирование умения различать виды предложения по эмоциональной окраске и по
цели высказывания;
Воспитательные:  создание
условий для формирования УУД.
 личностные
результаты:
-воспринимать
речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся.
-
выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать;
-знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение,

развивающие:
развитие
коммуникативных умений:
·
доносить
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;
·
слушать
и понимать речь других;
·
вести
диалог на уроке.
·
работать
над формированием знаний основных моральных норм поведения в группе.
развитие
познавательных умений:
·
ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя;
·
добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
·
перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате  совместной  работы группы, всего
класса.
·
перерабатывать полученную
информацию: сравнивать, анализировать, группировать понятия,
·
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач,
развитие регулятивных
умений:
·
определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
·
учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом.
·
учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса  на уроке.
·
понимать смысл инструкции
учителя и принимать учебную задачу.
·
вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок,

Оборудование:
компьютер, проектор, презентация к уроку

Этап
  урока.

УУД

Деятельность
  учителя, приемы, формы

1.
  Создание ситуации успеха. (Мотивация к учебной деятельности)

Регулятивные
  действия.
-обеспечение
  учащимся организации их учебной деятельности.
-эмоционально-положительный
  настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия,
-осуществлять
  пошаговый и итоговый контроль по результату;
Коммуникативные:

-доносить свою
  позицию до других:
-оформлять свою мысль
  в устной речи;
-слушать и понимать
  речь других;
-вести диалог на
  уроке.

Личностные:
воспринимать
  речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся.
-
  выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание,
  удивление, желание больше узнать;

1.Фронтальная работа с классом
- Сегодня на уроке нам предстоит активно потрудиться,
  поэтому начнем мы его с разминки. Я буду задавать вопросы, а вы дружно хором
  - отвечать.
 Разминка по вопросам. (слайд 2)
1.Группа слов,
  которая выражает законченную мысль. Что это? (Предложение)
2.
  Как называются предложения, имеющие только главные члены в своем   составе?
  (Нераспространенные)
3.
  Что составляют подлежащее и сказуемое? (Основу предложения)
4.
  Как называется предложение, которое состоит из нескольких простых
  предложений? (Сложное)
5.
  Что соединяют союзы в простых
  предложениях? (Однородные члены)
6.
  Что соединяет простые предложения в составе сложного? (Союзы)
7.
  Сколько грамматических основ в сложном предложении? (Две и более)
8.
  Какой знак препинания употребляется между простыми предложениями в составе
  сложного? (Запятая)
9. Как
  разделяются части сложного предложения? (Запятой)

 2.Индивидуальная
  работа с взаимопроверкой.(слайд 3)
Запишите предложение. Сделайте его разбор по членам
  предложения, определите, какой частью речи является каждое слово в
  предложении.
Проворные ласточки хватают мошек в воздухе.
-Молодцы. Давайте так же
  дружно продолжим работу.

2.Создание
  ситуации разрыва. (Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения)

3.
  Моделирование и конструирование способа.

Личностные:
-воспринимать
  речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся.
- выражать положительное отношение к процессу
  познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
Регулятивные:
-перерабатывать полученную информацию: сравнивать,
  анализировать, группировать понятия,
Познавательные:
-ориентироваться
  в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя;

Регулятивные:
-удерживать цель
  деятельности до получения ее результата
-перерабатывать полученную информацию: сравнивать,
  анализировать, группировать понятия,
-вносить необходимые коррективы в действие после
  его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок,

Личностные:
-учебно-познавательный
  интерес к новому учебно-познавательному материалу и способам решения новой
  частной задачи,

Коммуникативные:

-доносить свою
  позицию до других:
-оформлять свою мысль
  в устной речи;
-слушать и понимать
  речь других;
-вести диалог на
  уроке.

-работать над
  формированием знаний основных моральных норм поведения в группе.

Познавательные:
-использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения
  задач,

3.Фронтальная работа. (слайд 4)
Даны
  предложения.
1)
  Поезд опоздал.
2) Поезд опоздал!
3) Поезд опоздал?
4) Поезд опоздал?!
-Что
  записано на доске?
 -Как
  вы это поняли?
-
  Сравните эти предложения. Они одинаковые или разные? (одинаковые, разные)
-Что
  в них одинаково? (содержание)
-Чем
  они отличаются? (знаками препинания в конце)
-Как
  вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (изучать новые виды
  предложений)
Действительно,
  тема урока:
Виды
  предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

-Чем
  отличаются первое и второе
предложения
  от третьего и четвертого? (в первой паре предложений содержится сообщение, а
  во второй паре – вопрос)
-Как
  можно назвать предложение, в котором содержится вопрос? (вопросительное)
-А
  как можно назвать предложение, в котором сообщается, повествуется о чем-то?
(
  повествовательное).
-В
  каких предложениях, кроме сообщения или вопроса, выражены чувства,
  переживания  говорящего? (во втором и в четвертом)
-Кто
  знает, как называются такие предложения? ( восклицательными)
-Как
  можно назвать предложения, в которых не выражаются чувства?
  (невосклицательные)
-Благодаря
  чему вы смогли различить предложения в записи? (по знакам препинания в конце
  предложения)
-Чем
  отличаются эти предложения в устной речи? (различной интонацией)

4.Работа в группах.
-Покажите
  на схеме то, что узнали нового о предложении. Сформулируйте правило для
  учащихся из параллельного класса.
Обсуждение предложенных схем и правил. Формулировка
  вывода
(Правило
  выводится на слайд 5, схема – на слайд 6.)
Индивидуальная работа с фронтальной проверкой. (слайд 7)
Запишите
  предложения в тетрадь. Рядом с каждым в скобках укажите характеристику.

4.Решение
  частных задач.

Коммуникативные:

-доносить свою
  позицию до других:
-оформлять свою мысль
  в устной речи;
-слушать и понимать
  речь других;
-вести диалог на
  уроке.
Регулятивные:
-учитывать правило в планировании и контроле
  способа решения,
 -вносить необходимые коррективы в действие после
  его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок,
Личностные:
-установка на здоровый образ жизни,
Познавательные:
-строить
  рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
  свойствах и связях,

5. Работа в парах. Самопроверка по образцу. (слайд 8)
Установите
  границы предложений. В скобках укажите характеристику предложения по цели
  высказывания и по эмоциональной окраске.
Вечер какая тишина на небе зажигаются первые звезды
  отчего розовеет горизонт на востоке восходит луна.

Физкультминутка.

6. Индивидуальная работа с фронтальной
  проверкой.
Выполните
  упражнение № 269 из учебника.
-Какие
  слова в предложениях служат помощниками для определения вида предложения?
(в
  вопросительных предложениях – вопросительные слова, в восклицательных
  предложениях  - междометия)
 (слайд
  9)
Подчеркните
  эти слова.

7.Фронтальная работа на развитие устной речи.
Прочитайте
  предложение как повествовательное, затем как вопросительное. Произнесите их
  как восклицательные.(слайд 10)
1)К нам дядя приехал.
2)Это подарки.
3)Все были рады.

8.Индивидуальная, парная работа с взаимопроверкой. (слайд11)
Запишите
  диалог, расставляя знаки в конце предложения. Подготовьтесь к выразительному
  чтению стихотворения в парах.
         Кулики.
Кто там бродит у реки
Это наши кулики
А чего они хотят
Накормить своих ребят
Где ребята
На песочке
Сколько их
Сынок и дочка

5.Рефлексия.

Коммуникативные
  действия:
 -уметь
  оформлять свои
мысли
  в устной форме.
Личностные действия:
способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

9.Оцените свою работу на уроке. (слайд12)
Продолжите
  предложения:
На уроке я  узнал…
Я понял…
Мне понравилось…

10. Домашнее задание. (слайд 13)
Упр.
  №270, правило с. 151

alt: Этап урока.УУДДеятельность учителя, приемы, формы 1

alt: Где ребята На песочке Сколько их

title: проект урока


extracted_text:
Сценарий мероприятия  «Бал для принцев и принцесс»
Встречают гостей Грошева А.А.- принцесса,
Кудакаева А.А.- мышка, Дремина О.А. – Кот
Звучит Полонез.
Ведущая
(за кулисами):
В мире много сказок, грустных и смешных,
 И прожить на свете нам нельзя без них.
В некотором царстве, в некотором государстве жила
– была очень капризная принцесса.
Музыка
становится громче, пока на сцене не появляется персонажи Принцессы и её
советника. Принцесса сидит на троне, советник стоит возле неё.

Принцесса (хмурясь): Как мне скучно одной в королевстве (Топает ногой).
Советник: Но, ваша светлость, я вот рядом.
Принцесса: Ну, хотя бы  с кем то поговорить(Соскакивает с трона и смотрит в окно).
Советник: Я, я …..
Принцесса: Что же это такое? Чем же мне заняться весь день? Почему?
Ну, почему так? (Топает ногой).
Принцесса: Я  играть хочу. Танцевать хочу. Гостей хочу. (Топает ногой и надувает
губы).
Король выбегает весь встрепанный, дописывая Указ.
Король: Что случилось? Что за шум? Кто мешает мне государственными
делами заниматься!
(пихается и в это время пишет что-то в Указе).
Принцесса: Батюшка. Я друзей, гостей хочууууу.
Король: Моя принцесса. Как раз этим я и занимаюсь. Вот, посмотри сколько
гостей  мы пригласили.  А вот и  указ. На, Советник, прочти.
Советник читает указ.
Сим Указом повелеваю!
Провести «Бал» для принцев и принцесс. На
балу всем  предлагается иметь: хорошее настроение, приветливую улыбку,
доброжелательность друг к другу.
 Указ вступает в силу. Король.
Фанфары
Принцесса:
 Все ребята отдыхайте,
Веселитесь, не скучайте.
Собрались мы здесь, сейчас
На веселый детский час.
Вот и встретились все вместе.
И начнем наш праздник с танцем - песней.
ИГРА ТАНЕЦ «В
ЭТОМ ЗАЛЕ ВСЕ ДРУЗЬЯ»
Король: Молодцы
ребята! Я очень хочу узнать кто из вас самый быстрый, самый ловкий, самый
активный. Для того что бы это проверить я придумал для вас конкурсы. Вы готовы
в них поучавствовать и показать мне на что вы способны????

Конкурсы
«Большая стирка» - (вешать бельё
на веревку)
«Юные водители» - (тележки с
овощами и фруктами)
 «Праздничный стол» - (резать
продукты)
 «Боеприпасы» - (бросать
боеприпасы в цель)

Советник: А сейчас  мы приглашаем
всех познакомиться с нашим королевством творчества.
Дети уходят на мастер-классы.
Танцевальные игры в танцевальном зале.
«Звучит
фоновая сказочная, бальная  музыка»
Принцесса: Бал, бал, бал…  Как много волшебства в этом коротком слове. Это и
музыка, и танцы, и общение, и, конечно, улыбки!
«Бьют
куранты»
Король: Сегодня мы провели «Бал Маленьких принцесс и принцев». Все уже
побывали на площадках и научились многому. Сделали себе причёски и грим, даже
провели фотосессию, естественно, получили массу незабываемых эмоций и
впечатлений. И я сегодня торжественно награждаю вас медалями.
Фанфары. Сказочные герои дарят медальки и сладкие призы.
Король: Ну что ж,  друзья, окончен
бал,
Куранты бьют уж в завершенье.
Все гости сядут вновь в кареты
И каждый, кто куда, уедет по делам!

Принцесса: До
свидания, друзья, до свидания,
 Помашите мне ладошкой на
прощание.
Ждем вас снова в гости к
нам,
 На прекрасный детский бал!

Сим Указом повелеваю!
Провести «Бал» для принцев и принцесс. На
балу всем  предлагается иметь: хорошее настроение, приветливую улыбку,
доброжелательность друг к другу. Указ вступает в силу. Король.

file_name: сценарий  БАЛ 2020.docx

alt: Конкурсы «Большая стирка» - (вешать бельё на веревку) «Юные водители» - (тележки с овощами и фруктами) «Праздничный стол» - (резать продукты) «Боеприпасы» - (бросать боеприпасы…

intro: Внеурочное мероприятие "Бал для принцев и принцесс"

title: "Бал для принцев и принцесс"


extracted_text:
Расчет и оценка
по данным баланса
финансовых коэффициентов ликвидности

Финансовое состояние
предприятия в краткосрочной перспективе оценивается показателями ликвидности и платежеспособности, характеризующими возможность своевременного и полного произведения
расчетов по краткосрочным обязательствам перед
контрагентами.
Анализ
платежеспособности и ликвидности важен не только для предприятия, но и для внешних
инвесторов.
Под платежеспособностью
предприятия понимается наличие у предприятия денежных средств и их эквивалентов в количестве, достаточном для расчетов по кредиторской задолженности, требующей немедленного
погашения.
Понятия
платежеспособности и ликвидности очень близки. Тем не менее между ними существуют определенные отличия. Понятие
ликвидности более емкое. От степени
ликвидности баланса зависит платежеспособность предприятия. В то же
время ликвидность характеризует не только текущее состояние
активов, но и перспективное.
Ликвидность баланса
определяется как степень покрытия обязательств организации ее активами, срок превращения которых в
деньги соответствует сроку погашения обязательств. От ликвидности баланса следует отличать ликвидность активов,
которая определяется как величина,
обратная времени, необходимому для превращения их в денежные средства без потери стоимости. Чем меньше время,
которое потребуется, чтобы данный вид актива был переведен в денежную форму, тем выше его
ликвидность.
Анализ ликвидности баланса заключается в сравнении средств
по активу, сгруппированных по степени их ликвидности и расположенных в порядке убывания
ликвидности, с обязательствами по пассиву, сгруппированными по срокам их
погашения и расположенными в                      порядке                                              возрастания                        таких                          сроков.
В зависимости от степени ликвидности, т. е. скорости превращения в
денежные средства, активы предприятия разделяются на следующие
группы.

Л1. Наиболее ликвидные активы. К
ним относятся все статьи денежных средств предприятия
и текущие финансовые инвестиции. Данная группа рассчитывается следующим образом:
Л2. Быстро реализуемые активы. К этой группе активов относятся
активы, для обращения которых в денежную форму
требуется более продолжительное время: готовая
продукция, товары, дебиторская задолженность, векселя полученные. Ликвидность этих активов зависит от ряда субъективных и
объективных факторов: своевременности отгрузки
продукции, оформления банковских документов, скорости документооборота в
банках, от спроса на продукцию и ее
конкурентоспособности, платежеспособности покупателей, форм расчетов.
Эта группа рассчитывается так:

ЛЗ. Медленно реализуемые активы. Гораздо больший срок понадобится для превращения
производственных запасов и затрат в незавершенном производстве в готовую продукцию, а затем в денежные средства.
Кроме того, к этой группе активов относятся расходы
будущих периодов, а также оборотные активы, не вошедшие в первые две группы. Расчет этого
показателя производится следующим образом:

Л4. Трудно реализуемые активы.
К этой группе относятся необоротные активы предприятия, стоимость которых отражена
в первом разделе
актива баланса:
Пассивы баланса
группируются по степени наступления срока их оплаты. Из данных баланса полную информацию для проведения
такой группировки получить невозможно. Для проведения
этой процедуры можно пользоваться данными, имеющимися в примечаниях к отчетам.
При проведении внутреннего анализа, если имеется
доступ к данным аналитического
учета, такую группировку можно сделать более точной. При этом в первую группу пассивов попадут
обязательства, срок оплаты которых уже наступил. Четвертая
группа будет представлена долгосрочными пассивами (срок погашения которых
более одного года). Отнесение
оставшихся обязательств ко второй или третьей группе пассивов индивидуально для каждого предприятия. При
этом необходимо ориентироваться на степень ликвидности
второй и третьей групп активов. То есть срок погашения пассивов, относимых ко второй группе, должен соответствовать
сроку превращения в денежные средства второй
группы активов, а срок погашения
третьей группы пассивов
— третьей группе активов.
Если же в распоряжении
аналитика имеются лишь данные, приведенные в балансе, используется более стандартный подход: обязательства предприятия группируются в соответствии с предполагаемыми сроками
погашения. В этом случае группировка пассивов
будет весьма условной,
так как отсутствует индивидуальный подход
к каждому предприятию и группировка проводится в соответствии с общепризнанными представлениями о срочности погашения того или   иного   вида
 обязательства. Используя
этот критерий, обязательства предприятия можно сгруппировать следующим образом:

П1. Наиболее срочные
обязательства. К ним принято
относить кредиторскую задолженность по приобретенным
товарам, работам, услугам:
П2. Краткосрочные пассивы. К этой группе относятся краткосрочные заемные средства,
текущие обязательства по расчетам и прочие текущие обязательства. Кроме того, сюда следует отнести
также часть пассивов,
представленных в разделе
втором пассива баланса
«Обеспечения будущих расходов
и платежей», в части сумм, планируемых к выплате
в течение 12 месяцев, начиная с даты составления баланса, или в течение одного операционного цикла, если он превышает 12
месяцев. Такое же ограничение относится и к разделу пятому пассива баланса
«Доходы будущих платежей». Иными словами, к этой группе относятся статьи четвертого раздела
пассива баланса за вычетом кредиторской задолженности за товары,
работы, услуги, и статьи второго
и пятого разделов
пассива баланса с учетом оговоренных выше ограничений. Формула
определения суммы таких пассивов имеет
следующий вид:

ПЗ. Долгосрочные пассивы. Эта группа пассивов
представлена долгосрочными обязательствами предприятия, отраженными в третьем разделе
пассива баланса, а также статьями второго и пятого
разделов пассива баланса, не отнесенными ко второй группе:

П4. Постоянные (устойчивые) пассивы — это статьи
первого раздела пассива
баланса:

Для определения ликвидности баланса необходимо сопоставить итога приведенных групп по активу и пассиву.
Баланс считается абсолютно
ликвидным, если соблюдаются следующие неравенства:

Если выполняются первые три
неравенства в этой системе, то это влечет и выполнение четвертого неравенства. Поэтому важно сопоставить итоги первых
трех групп по активу и пассиву. Иными
словами, при расчете оценки ликвидности баланса в расчет принимаются оборотные активы предприятия и привлеченные источники финансирования.
В случае если одно или несколько неравенств системы
имеют противоположный знак от
зафиксированного в оптимальном варианте, ликвидность баланса в большей или
меньшей степени отличается от
абсолютной. При этом теоретически недостаток средств по одной группе активов компенсируется их избытком
по другой группе в стоимостной оценке, в реальной
же ситуации менее ликвидные активы не могут заместить в полной степени более ликвидные.
Сопоставление итогов
первой группы по активу и пассиву, т. е. Л1 и П1 отражает соотношение текущих платежей и поступлений. Сравнение
второй группы по активу и пассиву
(Л2 и П2) показывает тенденцию увеличения или уменьшения текущей ликвидности в недалеком будущем. Сопоставление
итогов по активу и пассиву для третьей и четвертой групп отражает соотношение платежей и поступлений в относительно отдаленном будущем.

Для характеристики ликвидности анализируемого предприятия в табл. 9 приведем расчет групп активов
и пассивов.

Результаты расчетов по анализируемому предприятию (табл. 9, см. с. 48)
показывают, что в этой организации
сопоставление итогов групп по активу и пассиву имеет следующий вид: — на начало
года — (Л1 П2, ЛЗ >
ПЗ, Л4 П1, Л2 > П2, ЛЗ
< ПЗ, Л4 < П4).
Как видим, на начало года
наблюдается недостаток наиболее ликвидных активов для покрытия наиболее срочных обязательств. Так как такой недостаток
составляет сравнительно небольшую
сумму (3 тыс. грн.), то такая ситуация не является угрожающей (более того на конец анализируемого периода недостаток
был ликвидирован, при этом излишек наиболее ликвидных активов
составил 30,8 тыс. грн.). В то же время предприятию необходимо контролировать
ситуацию, чтобы подобные негативные явления не повторялись в будущем. На конец анализируемого периода возрос
недостаток медленно реализуемых активов (131,2
тыс. грн.) для покрытия долгосрочных обязательств. Такое изменение
нельзя назвать негативным, так как в этом случае их недостаток компенсируется довольно большим
избытком быстро реализуемых активов. В то же время следует отметить, что несколько сократился излишек наиболее ликвидных активов. На данный момент
такое положение не влечет за собой
ухудшения финансового состояния предприятия, однако, если тенденция будет сохраняться, в перспективе это может вызвать
недостаток средств для погашения срочной
задолженности.
Анализ, проводимый по предложенной схеме, является приближенным. Более детальным
является анализ ликвидности при помощи финансовых коэффициентов. Кроме того, такой подход к анализу
ликвидности на практике
используется гораздо чаще.
К анализу
коэффициентов ликвидности в зарубежной и отечественной практике
финансового анализа существуют несколько различные подходы.
Западные специалисты для анализа ликвидности используют два коэффициента: коэффициент текущей ликвидности и коэффициент срочной ликвидности.
В отечественной практике финансового анализа ликвидность баланса
обычно характеризуется тремя показателями: коэффициентом общей ликвидности, уточненным (промежуточным) коэффициентом ликвидности и коэффициентом абсолютной ликвидности. Несмотря на различные названия,
порядок расчета коэффициентов текущей и срочной
ликвидности, используемых в работах зарубежных аналитиков, совпадает с порядком расчета
соответственно коэффициента общей ликвидности и промежуточного коэффициента ликвидности. Следует отметить, что названия этих коэффициентов в
различных источниках не совпадают. В связи с этим важно обращать
внимание на качественный состав таких показателей. Мы приводим наиболее часто
встречающиеся наименования коэффициентов ликвидности.
Коэффициент общей ликвидности (в зарубежных источниках данный коэффициент называется коэффициентом текущей
ликвидности) показывает, в какой степени имеющиеся оборотные активы достаточны для удовлетворения текущих
обязательств. Логика, стоящая
за расчетом данного коэффициента, заключается в том, что оборотные
активы должны быть полностью
переведены в денежные средства в течение одного года, а текущие обязательства также необходимо оплатить в течение
года.
Согласно общепринятым стандартам, считается, что этот коэффициент должен находиться в пределах от единицы до двух. Нижняя граница обусловлена тем, что оборотных средств должно быть по меньшей
мере достаточно для погашения краткосрочных
обязательств, иначе компания
окажется под угрозой
банкротства. Превышение краткосрочных средств над обязательствами
более чем в два (три) раза считается также нежелательным,
поскольку может свидетельствовать о нарушении структуры капитала. При анализе коэффициента особое внимание
следует обратить на его
динамику.
Используя классификацию активов и пассивов,
приведенную выше, формулу
для определения коэффициента общей ликвидности можно представить в следующем виде:

В работах некоторых отечественных аналитиков для комплексной оценки
ликвидности баланса предлагается следующая формула оценки общей платежеспособности предприятия:

При помощи этого коэффициента ликвидности оценивается не только способность предприятия погасить текущие обязательства, но и потенциальная
возможность рассчитаться по долгосрочным обязательствам.

Промежуточный
(уточненный) коэффициент ликвидности (в
зарубежной практике он называется
коэффициентом срочной ликвидности) считается более жестким тестом на ликвидность, так как при его расчете не
берется во внимание наименее ликвидная часть
оборотных активов — медленно реализуемые активы (ЛЗ). Существует две основные причины, по которым медленно реализуемые
активы не используются при расчете этого коэффициента:

—     чистая реализационная стоимость
таких активов при вынужденной реализации намного меньше стоимости, по которой эти активы отражены
в балансе;
—     если предприятие продает
свои материальные запасы (а именно они зачастую
доминируют в этой группе активов), то возникает вопрос, как оно будет
продолжать свою деятельность.

Коэффициент промежуточной ликвидности рассчитывается по формуле:

Желательно, чтобы этот коэффициент был около 1,5. Однако в наших условиях
достаточным признается его значение, равное 0,7—0,8.

При определении этих коэффициентов ликвидности следует учитывать один немаловажный
момент: в расчет принимаются ликвидные средства первых трех групп, в том числе дебиторская задолженность. В
условиях развитой рыночной экономики такой подход вполне оправдан: предприятие имеет целый ряд законодательно регламентированных возможностей, с помощью
которых оно может взыскать долги со своих дебиторов. В переходной
экономике Украины, для которой характерен кризис неплатежей, реализация такой возможности становится проблематичной. Поэтому вызывает
сомнение целесообразность оценки ликвидности украинских предприятий посредством коэффициентов общей и промежуточной
ликвидности, особенно в тех случаях, когда это не подтверждается подробным анализом показателей, участвующих в расчетах.
Очевидно, что в большинстве
случаев наиболее надежной является оценка ликвидности только по показателям первой группы активов — денежных средств
и текущих финансовых инвестиций.
Более того, во многих случаях целесообразно оценивать ликвидность только по показателям денежных средств.
Коэффициент оценки ликвидности
по показателям первой группы активов называется коэффициентом абсолютной ликвидности. В западной практике
коэффициент абсолютной ликвидности
рассчитывается редко. В странах с переходной экономикой его оптимальное значение признается на уровне 0,2 — 0,35.
Значение выше 0,35 не всегда требуется, так как излишек денежных средств
свидетельствует о неэффективном их использования.

Формула расчета коэффициента абсолютной ликвидности имеет следующий
вид:

Для анализируемого предприятия расчет данных коэффициентов представим в табл. 10.

Как видно из
приведенного расчета, коэффициенты текущей и срочной ликвидности выше признанного нормального уровня. При этом в течение
года ликвидность баланса
предприятия несколько снизилась. Это," во-первых, в краткосрочной
перспективе не должно повлечь
ухудшения финансового состояния предприятия, а во-вторых, свидетельствует о более рациональном использовании средств и оптимизации структуры баланса. Коэффициент абсолютной ликвидности, как на
начало, так и на конец года, значительно превышает
рекомендуемое оптимально значение, что свидетельствует о нерациональности использования денежных средств. И хотя на
конец года его значение снизилось более чем в
два раза, такое изменение можно характеризовать только как
положительное. В то же время предприятию необходимо следить за тем, чтобы его значение не снизилось ниже минимально рекомендуемого.
При оценке ликвидности предприятия следует также иметь в виду, что различные
показатели ликвидности не только дают характеристику устойчивости финансового состояния
предприятия при различной степени учета ликвидности средств, но и отвечают интересам различных внешних пользователей
аналитической информации. Например, для поставщиков сырья и материалов наибольший интерес представляет коэффициент абсолютной
ликвидности. Банк, дающий кредит предприятию, больше внимания уделяет
промежуточному коэффициенту ликвидности. Покупатели в большей
мере оценивают ликвидность предприятия по коэффициенту общей ликвидности. Коэффициент общей ликвидности применяется также в том случае, когда необходимо оценить
изменения финансовой ситуации
на предприятии с точки зрения ликвидности, а также при выборе наиболее
надежного партнера из множества потенциальных партнеров на основе отчетности.

alt: Л4. Трудно реализуемые активы


extracted_text:
География основных мировых
природных ресурсов
1. Минеральные ресурсы.
Природные условия – это
тела и силы природы, которые на данном уровне развития производительных сил
существенны для жизни и деятельности общества, но не участвуют непосредственно
в материальном производстве (например, рельеф, климат местности, ее
географическое положение).
Природные ресурсы - это тела и силы природы, которые непосредственно
используются в материальном производстве (например, полезные ископаемые).
Ресурсообеспеченность – соотношение
между величиной природных ресурсов и размерами их использования (добычи).
Выражается двумя способами (либо, либо):

количеством лет, на которые должно
      хватить данного ресурса;
запасами ресурса из расчёта на душу
      населения.

Природно-ресурсный потенциал – совокупная обеспеченность территории природными
ресурсами.
Классификация минеральных ресурсов
Минеральные ресурсы (полезные
ископаемые) относятся к категории исчерпаемых, невозобновляемых, их общие
запасы по мере использования неуклонно уменьшаются.
По направлению использования минеральные
ресурсы принято подразделять на:

топливно-энергетическое сырье (нефть,
     уголь, природный газ, сланцы, торф, уран);
черные, легирующие и тугоплавкие
     металлы (руды железа, марганца, хрома, никеля, кобальта, вольфрама и др.);
цветные металлы (руды алюминия, меди,
     свинца, цинка, ртути и др.);
благородные металлы (золото, серебро,
     платиноиды);
химическое и агрономическое сырье
     (калийные и каменные соли, апатиты, фосфориты и др.);
техническое сырье (алмазы, асбест,
     графит, слюда, тальк);
строительное сырье (глины, пески,
     известняки и др.);
флюсы и огнеупоры.

Наиболее распространенный показатель оценки минерально-сырьевых
ресурсов – запасы полезных ископаемых, т. е. количество минерального сырья в
недрах Земли, на ее поверхности, на дне водоемов и в поверхностных и подземных
водах.
Запасы полезных ископаемых в недрах измеряются в кубических метрах
(горючие газы, строительные материалы и др.), в тоннах (нефть, уголь, руды),
килограммах (благородные металлы) или в каратах (алмазы).
Геологические запасы полезных ископаемых имеют различную степень
изученности и различную степень точности оценки. Различают:

общие запасы, т. е. все имеющиеся в
     наличии
балансовые — те, которые
     целесообразно разрабатывать при современном уровне техники и экономики.
     Балансовые запасы по степени достоверности их определения разделяют на
     категории.

В России различают четыре категории балансовых запасов:

А (детально разведанные запасы)
В (разведанные месторождения с
     примерно определенными границами залегания)
С1 (разведанные в
     общих чертах)
С2 (предварительно
     оцененные запасы).
категория прогнозных геологических
     запасов, оцениваемых как возможные.

В зарубежных странах применяется другая классификация запасов:

разведанные (конечные извлекаемые)
достоверные (извлекаемые при
     современном уровне развития техники)
прогнозные, или вероятные (наличие
     которых в недрах Земли предполагается на основе научных прогнозов и
     гипотез).

1.1. Топливно-энергетические ресурсы.
Суммарные общегеологические (прогнозные) запасы минерального
топлива нашей планеты превышают 12,5 трлн тонн, из них:

более 60% приходится на уголь
около 12% - на нефть
15% - на природный газ
остальное – на сланцы, торф и прочие
     виды топлива.

Угольные ресурсы, занимающие
лидирующее положение в запасах минерального топлива (разведанные запасы
каменного и бурого угля превышают 5 трлн т, а достоверные составляют около 1,8
трлн т), встречаются на земном шаре почти повсеместно.
Хорошо обеспечены:

Европа и Азия
Северная Америка
Африка и Австралия.

Самый бедный углем континент — Южная Америка.
Угольные ресурсы разведаны почти в 100 странах мира.
Их основные запасы сосредоточены в развитых странах, исключение –
Индия и Ботсвана, обладающие значительными запасами угля среди развивающихся
стран.
Примерно 80% общих геологических запасов угля приходится только на
три страны — Россию, США, Китай.
Далее в порядке убывания запасов следуют Австралия, Канада, ФРГ,
Великобритания, Польша, ЮАР.
Из стран СНГ, помимо России, богаты углем Украина и Казахстан.
Слабее обеспечены Грузия, Узбекистан, Киргизия.
В целом обеспеченность мирового хозяйства ресурсами угля довольно
велика (значительно больше, чем другими видами топлива). При современном уровне
мировой добычи угля (4,5 млрд т в год) разведанных запасов может хватить более
чем на 1000 лет.
Разведанные запасы нефти оцениваются в 270 — 300
млрд т, достоверные - в 140 млрд т.
Нефтяные ресурсы размещены на земном шаре крайне неравномерно.
Более половины разведанных запасов нефти приурочено к морским месторождениям,
зоне континентального шельфа, побережьям морей - у берегов Аляски, в
Мексиканском заливе, в приморских районах северной части Южной Америки (впадина
Маракайбо), в Северном море (особенно в Британском и Норвежском секторах), в
Баренцевом, Беринговом и Каспийском морях, у западных берегов Африки
(Гвинейский залив), в Персидском заливе, у островов Юго-Восточной Азии.
Особенно богаты нефтью (4/5 мировых запасов):

развивающиеся страны Ближнего и
     Среднего Востока (Саудовская Аравия, Ирак, ОАЭ, Кувейт, Иран, Катар, Бахрейн)
Латинской Америки (Мексика,
     Венесуэла, Эквадор)
Африки (Алжир, Ливия, Нигерия, Габон)
Юго-Восточной Азии (Индонезия,
     Бруней).

Крупными запасами нефти располагают Россия, США, Китай,
Великобритания, Канада, Румыния.
На Россию приходится примерно 4,8-5% мировых разведанных запасов
нефти. По этому показателю она уступает Саудовской Аравии, Ираку, Кувейту,
Ирану, Венесуэле, но превосходит США, Китай и др.
Из стран СНГ крупные источники нефти находятся в Азербайджане,
Казахстане, в Туркмении, Узбекистане, Киргизии. Менее значительными
месторождениями располагают Украина и Белоруссия.
Обеспеченность разведанными запасами нефти при современном уровне
добычи (около 3 млрд т в год) по миру в целом составляет 45 лет.
Мировые разведанные запасы природного газа оцениваются
в 144 трлн куб. м. Ресурсы природного газа, как правило, залегают вблизи
нефтяных месторождений, поэтому наибольшими запасами располагают страны,
богатые нефтью.
Россия сосредоточивает 1/3 мировых разведанных запасов природного
газа.
Среди стран СНГ высок газовый потенциал у Туркмении, Казахстана,
Узбекистана, Азербайджана. Небольшие по запасам месторождения есть на Украине.
Обеспеченность мировой экономики природным газом при современном
уровне его добычи составляет 71 год.
Урановые руды, составляющие базу
современной ядерной энергетики, сконцентрированы в небольшой группе стран:

Северной и Латинской Америки (Канада,
     США, Бразилия)
Африки (ЮАР, Нигер, Намибия)
Западной Европы (Франция), СНГ
     (Россия)
Австралия.

В России крупнейшие месторождения урановых руд находятся в
Восточной Сибири (юг Читинской области).
1.2. Металлорудные ресурсы.
Железные руды служат основным
сырьем для производства черных металлов. Прогнозные мировые запасы железной
руды оцениваются в 600—800 млрд т, а разведанные - в 260 млрд т.
Ресурсами железных руд располагают многие развитые и развивающиеся
страны. По их запасам выделяются Россия, Бразилия, Австралия, США, Канада,
Китай, Индия, Франция, Швеция.
Среди стран СНГ, помимо России, хорошо обеспечены железной рудой
Украина, Казахстан, Азербайджан.
Обеспеченность мирового хозяйства железной рудой при современном
уровне ее добычи составляет 250 лет.
В производстве черных металлов большое значение
имеют легирующие металлы (марганец, хром, никель, кобальт, вольфрам, молибден),
применяемые при выплавке стали как специальные добавки для повышения качества
металла. По запасам марганцевых руд выделяются ЮАР, Габон, Бразилия, Индия,
Китай, Австралия, Украина, Грузия; никелевых руд — Новая Каледония (острова в
Меланезии, юго-западная часть Тихого океана), Канада, Индонезия, Филиппины;
хромитов — ЮАР, Зимбабве; кобальта - Заир, Новая Каледония, Австралия,
Индонезия; вольфрама и молибдена — США, Канада, Южная Корея, Австралия.
Россия по отдельным видам легирующих металлов (марганец, хром и
др.) ощущает дефицит, что обусловлено отсутствием на ее территории их крупных
месторождений.
Из стран СНГ запасы марганцевых руд мирового значения имеют
Украина и Казахстан, хромовых руд – Казахстан, никелевых руд — Украина,
медно-молибденовых руд — Армения.
Поставками из перечисленных стран СНГ удовлетворяет свои
внутренние потребности по этим видам минерально-сырьевых ресурсов Россия.
Цветные металлы находят
широкое применение в современных отраслях индустрии.
Сырьевую базу алюминиевой промышленности составляют бокситы,
нефелины, алуниты, сиениты.
Крупнейшие месторождения бокситов находятся в Латинской Америке
(Бразилия, Венесуэла, Ямайка, Гайана, Суринам, Гаити, Доминиканская Республика
и др.), Африке (Гвинея, Камерун, Мали) и в Австралии.
В России запасы бокситов сравнительно невелики и полностью не
обеспечивают потребности алюминиевой отрасли страны.
Обеспеченность мирового хозяйства бокситами при современном уровне
их добычи составляет 250 лет.
Общие геологические запасы медных руд мира составляют 860 млн т,
из которых 450 млн т разведанные. Сконцентрированы они в основном в:
1) Азии (Индия, Индонезия)
2) Африке (Зимбабве, Замбия, Конго)
3) Северной Америки (США, Канада)
4) СНГ (Россия, Казахстан).
В СНГ в распределении запасов медных руд велика доля Казахстана,
Узбекистана, Армении, Грузии.
Обеспеченность мирового хозяйства разведанными запасами медных руд
при нынешнем объеме их годовой добычи составляет примерно 56 лет.
Основным видом сырья для выплавки свинца и цинка являются
полиметаллические руды, содержащие, кроме того, очень часто медь, золото,
серебро, селен, теллур, серу и др. материалы. Общие запасы свинца и цинка
составляют 200 и 300 млн т, а разведанные - 100 и 250 млн т. По запасам
полиметаллов ведущие позиции в мире занимают страны Северной (США, Канада),
Латинской Америки (Мексика, Перу) и Австралия. Ресурсами полиметаллических руд
располагают также страны Западной Европы (Ирландия, ФРГ), Азии (Китай, Япония) и
СНГ (Казахстан, Россия).
При нынешнем мировом объеме добычи свинца и цинка их разведанных
запасов должно хватить соответственно на 40 и 55 лет.
Общие запасы олова — 8,3 млн. т., разведанные — 3,8 млн т. Большая
часть мировых запасов олова находится в странах Южной и Юго-Восточной Азии
(Индия, Таиланд, Малайзия и др.) и Латинской Америки (Боливия).
Россия выделяется среди других стран мира запасами драгоценных
металлов (золото, платина), драгоценных камней (агат, яшма, горный хрусталь,
изумруд, топаз, сапфир, аметист, бирюза и др.) и алмазов. Прогнозные запасы
золота России оцениваются в 150 тыс. т, разведанные — примерно в 5 тыс. т. По
разведанным запасам золота Россия уступает только ЮАР, но значительно
превосходит Канаду, Австралию, США и др. страны. По производству металлов
платиновой группы (130— 140 т в год) и добыче алмазов (20—25 млн карат в год)
Россия также уступает только ЮАР.
1.3. Горно-химическое сырье.
К важнейшим видам горно-химического сырья относятся фосфатные
руды, калийная и поваренная соли, сера и др. Фосфатные руды и калийные соли
используются в качестве сырья для производства минеральных удобрений. Фосфатные
руды представлены своими месторождениями в:
1) СНГ (Россия, Казахстан)
2) Северной Америке (США)
3) Африке (Марокко, Тунис, Алжир, Сенегал, Бенин)
4) Азии (Иордания, Израиль), на островах Рождества и Науру.
Россия располагает двумя видами фосфоросодержащего сырья —
апатитами и фосфоритами.
Из стран СНГ крупными месторождениями фосфоритов (Каратауское и
Актюбинское) выделяется Казахстан.
Общие мировые запасы калийных солей оцениваются в 80 млрд т,
разведанные — в 20 млрд т. Их крупнейшие месторождения находятся в:
1) Канаде (Саскачиванский бассейн)
2) России (месторождения Соликамск и Березняки в Пермской
области)
3) Белоруссии (Старобинское)
4) на Украине (Калушское, Стебникское)
5) Германии, Франции
6) США.
При нынешней годовой добыче калийных солей в мире их разведанных
запасов хватит на 70 лет.
Россия располагает крупными запасами не только калийных (16%
мировых запасов), но и поваренных солей. Поваренная (каменная) соль является
одним из главных видов сырья для производства соды, хлора, сульфата натрия,
сухого натра и. др. Ее запасами, помимо России выделяются США, Канада, ФРГ,
Франция, Бангладеш, Пакистан, Австралия, Украина и др.
Сера используется, прежде всего, для получения серной кислоты,
подавляющая часть которой расходуется при производстве фосфатных удобрений,
ядохимикатов, в целлюлозно-бумажной промышленности. В сельском хозяйстве серу
используют для борьбы с болезнями растений. Значительными запасами самородной
серы обладают США, Мексика, Польша, Франция, ФРГ, Иран, Япония, Украина
(Раздольское и Яворовское месторождения), Туркменистан (месторождение Гаурдак).
2. Земельные ресурсы.
В понятие «земля» очень часто вкладывают смысл термина
«территория», т.е. пространства, на котором возникло, существует и развивается
человеческое общество. От этого значения земли как пространства жизни общества
отличается ее значение как природного ресурса, используемого в хозяйстве (как
главного средства производства продовольствия и сырья в сельском хозяйстве,
арены для строительства промышленных и гражданских объектов, прокладки
транспортных магистралей и т. п.). Иными словами, к земельным
ресурсам относят земли, используемые или пригодные к использованию
в хозяйственных целях.
Площадь земельных ресурсов мира относительно невелика и составляет
всего 26,3% от общей площади нашей планеты. Более трети площади земельных
ресурсов (33%) приходится на малопродуктивные, т. е. пригодные, но
не используемые в хозяйстве земли (разнообразные неудобья — болота, тундры,
полярные, высокогорные и аридные пустыни, карстовые районы, скальные грунты,
прибрежные пески и пр.), освоение которых требует огромных капитальных затрат.
Поэтому исключительно важное значение имеет рациональное использование уже
вовлеченных в хозяйственный оборот земельных ресурсов, т. е. земель,
используемых для производства продуктов питания и сырья (сельскохозяйственные
угодья), земель, покрытых лесом, и пр.
Сельскохозяйственные угодья занимают около 36% мирового земельного
фонда, покрытые лесом площади – 28%, антропогенные ландшафты (населенные
пункты, промышленные зоны, транспортные линии и т. п.) – 3%.
Под пашню – основной источник получения продовольствия, фуража и
сырья – используется всего 10% земельных ресурсов мира.
Большая часть (около 70%) обрабатываемых земель мира находится в
Европе, Азии и Северной Америке.
Россия – первая страна в мире по площади территории, обладает и
самым большим фондом земель. Однако в силу неблагоприятных
природно-климатических условий (огромную территорию занимают леса, болота,
районы вечной мерзлоты, горы, ледники), площади сельскохозяйственных угодий, в
особенности пашни, ограничены. По площади пашни Россия находится на третьем
месте в мире, уступая лишь США и Индии, а по обеспеченности пашней на душу
населения (0,8 га) — на втором после Австралии (1,8 га).
В целом в мире резервов для сельскохозяйственного освоения земель
практически уже нет. В большинстве стран мира неосвоенными остаются леса и
малопродуктивные земли. Более того, отмечается ухудшение, деградация,
сокращение используемых сельскохозяйственных земель (в результате водной и
ветровой эрозии, заболачивания и засоления, опустынивания, промышленного и
транспортного строительства и т.п.).
3. Водные ресурсы.
К водным ресурсам относят все
пригодные для использования поверхностные и подземные воды Земли. Вода
необходима для поддержания органической жизни на Земле, существования человека,
его хозяйственной деятельности. Водный фактор оказывает большое влияние на
размещение общественного производства. К водоемким отраслям с ориентацией на
крупные источники водоснабжения относятся многие отрасли промышленности
(электроэнергетика, черная и цветная металлургия, целлюлозно-бумажная, химическая
промышленность и др.), земледелие (рисосеяние, хлопководство и др.). Водные
ресурсы – исключительно важный фактор не только для явно водоемких производств,
но и для развития городов, удовлетворения бытовых потребностей населения.
Особенно велика потребностей людей в пресной воде, запасы которой
на Земле ограничены. Общие запасы воды на Земле, образующие ее гидросферу
(океаны и моря, реки, озера, болота и водохранилища, подземные воды, ледники и
снега, почвенная влага и пары атмосферы), оцениваются в 1 386 млн куб. км. Из
них 96,5% водных ресурсов приходится на соленые воды Мирового океана и 1% — на
соленые подземные воды. Остальные 2,5% объема гидросферы и составляют ресурсы
пресной воды на земном шаре.
Однако реально их количество значительно меньше (всего 0,3% объема
гидросферы), так как полярные льды как источник получения пресной воды
практически пока еще не используются.
Таким образом, несмотря на наличие огромных ресурсов воды на
Земле, их количество, пригодное для непосредственного практического использования
(пресные воды) весьма ограничено.
Среди немногочисленных источников пресной воды главными являются
реки. Водные ресурсы рек являются возобновляемыми6, неисчерпаемыми в
отличие от подземных пресных вод, запасы которых исчерпаемы. Количество ежегодно
возобновляемых водных ресурсов оценивается размером речного стока, зависящим от
соотношения между осадками (выпадающими в виде дождя и снега на поверхность
речного бассейна) и испарением выпавшей влаги.
Более половины ресурсов пресной воды с речного стока планеты
приходится на Азию, где протекают такие крупные реки Земли, как Янцзы, Иравад,
Меконг, Ганг, Брахмапутра, и Южную Америку с ее величайшей рекой (по объему
стока, площади бассейна, протяженности и ширине) Амазонкой. Другую половину
суммарного объема стока рек распределяют между собой Северная Америка, Африка,
Европа, Австралия и Океания.
Водообеспеченность существенно отличается и по странам мира.
Значительными ресурсами пресной воды располагает Россия. Суммарный объем ее
речного стока составляет около 10% суммарного стока всех рек мира. По этому
показателю, вслед за Бразилией, Россия превосходит все страны мира.
Водообеспеченность России в расчете на душу населения более чем в три раза выше
среднемировой. Водные ресурсы внутри страны распределены крайне неравномерно –
около 70% ее суммарного поверхностного стока приходится на слабозаселенные,
хозяйственно слабоосвоенные области Сибири и Дальнего Востока и лишь 30% - на
густонаселенные и наиболее нуждающиеся в воде районы европейской части и Урала.
Хуже всех обеспечены водой центральные и южные районы европейской части7.
В целом в мире потребление воды непрерывно растет. Главные
потребители воды в мире – сельское хозяйство (69%), промышленность (21%),
коммунальное хозяйство (6%) и водохранилища. При этом доля воды, используемой в
сельском и коммунальном хозяйстве, постоянно увеличивается.
В последние годы во многих странах мира стала ощущаться нехватка
водных ресурсов, связанная не с их истощением, а с качественным ухудшением
природных поверхностных вод – их загрязнением в результате использования в быту
и на производстве. Объем загрязненных поверхностных вод настолько велик, что
проблема чистой воды приобрела глобальный характер.
4. Лесные ресурсы.
Лес имеет огромное значение для жизни на Земле, является
источником сырья в различных отраслях хозяйства (строительной,
деревообрабатывающей, гидролизной, целлюлозно-бумажной индустрии и др.). Широко
используется древесина и в качестве топлива и в быту.
Основными показателями оценки лесных ресурсов являются лесная
площадь (лесопокрытая площадь), лесистость территории и запасы древесины на
корню.
Лесная площадь характеризует размер территории, покрытой лесами
(этот показатель берется также и из расчета на душу населения).
Лесистость показывает отношение площади лесов к общей территории
(страны, района и т.д.).
Запасы древесины на корню определяют умножением среднего
количества древесины (в кубических метрах) с 1 кв. м на площадь, покрытую
лесом.
Леса на нашей планете занимают около трети всей площади суши, а
общие запасы древесины составляют 340-370 млрд куб. м. Большая часть покрытой
лесом территории приходится на страны Латинской Америки, СНГ, Африки, Северной
Америки и зарубежной Азии. Здесь в отдельных местах леса расположены огромными
сплошными массивами. В зарубежной Европе леса занимают относительно небольшую
площадь и расположены в основном в ее северной части (Франция, ФРГ, Финляндия,
Швеция, Норвегия). Наиболее лесистые из европейских стран Финляндия (59%) и
Швеция (54%).
Лесопокрытая площадь Австралии и Океании также невелика. Этот
регион мира имеет и самые минимальные показатели лесистости территории (20%).
Наибольшими запасами лесных ресурсов в мире обладают страны,
выделяющиеся крупными размерами лесопокрытой площади, - Россия, Бразилия,
Канада, США, Китай.
Леса России, лидирующей в мире по запасам (свыше 23% мировых
запасов) и площади лесных ресурсов, покрывают почти половину (45%) территории
страны. Во всех лесистых районах ведется активная разработка лесов. Россия
опережает многие страны мира и по размерам лесной площади в расчете на душу
населения. Выделяется она в мире и по размерам заготовок и вывозке древесины.
В России, как и в странах Северной Европы, Северной и Латинской
Америки, Азии и Африки, леса очень сильно страдают от вырубки (в настоящее
время по миру в целом объем заготовок примерно соответствует годовому приросту
древесины - 3,6 млрд куб. м), лесных пожаров, кислотных дождей и пр. В
результате площадь лесов на Земле ежегодно сокращается (до 0,6% в год), что
создает реальную угрозу их полного уничтожения8.
5. Природные ресурсы Мирового Океана.
Ресурсы Мирового океана – природные элементы, вещества и виды энергии, которые
добываются или могут быть добыты непосредственно из вод, прибрежной суши, дна
или недр океанов.
Мировой океан – огромная кладовая природных ресурсов. Природные
ресурсы Мирового Океана включают: водные, минеральные, энергетические,
биологические составляющие.
Биологические ресурсы Мирового Океана – рыба, моллюски, ракообразные, китообразные, водоросли.
Около 90% добываемых промысловых объектов – рыба. На шельфовую зону приходится
более 90% общемирового улова рыбы и нерыбных объектов. Наибольшая часть
мирового улова добывается в водах умеренных и высоких широт Северного
полушария. Из океанов самый большой улов дает Тихий океан. Из морей Мирового
океана самыми продуктивными являются Норвежское, Берингово, Охотское, Японское.
Минеральные ресурсы Мирового Океана – это твердые, жидкие и газообразные полезные ископаемые. В
прибрежно-морских россыпях содержатся цирконий, золото, платина, алмазы. Недра
шельфовой зоны богаты нефтью и газом. Основные районы нефтедобычи – Персидский,
Мексиканский, Гвинейский заливы, берега Венесуэлы, Северное море. Шельфовые
нефтегазоносные районы есть в Беринговом, Охотском морях. Из подводных недр
добывают железную руду (у берегов острова Кюсю, в Гудзоновом заливе), каменный
уголь (Япония, Великобритания), серу (США). Главное богатство глубоководного
ложа океана – железомарганцевые конкреции.
Морская вода также является
ресурсом Мирового океана. Она содержит около 75 химических элементов. Из вод
морей извлекают около 1/3 добываемой в мире поваренной соли, 60% магния, 90%
брома и калия. Воды морей в ряде стран используются для промышленного
опреснения. Крупнейшие производители пресной воды — Кувейт, США, Япония.
Энергетические ресурсы –
принципиально доступная механическая и тепловая энергия Мирового океана, из
которой используется главным образом приливная энергия. Приливные
электростанции имеются во Франции в устье реки Ране, в России – Кислогубская
ПЭС на Кольском полуострове. Разрабатываются и частично реализуются проекты
использования энергии волн и течений.
6. Биологические и агроклиматические ресурсы.
Биологические ресурсы - разновидность природных ресурсов и
составная часть национального богатства любой страны. Под биологическими
ресурсами понимают все живые компоненты биосферы, образующие
окружающую природную среду. То есть биологические ресурсы это
источники и предпосылки получения необходимых людям материальных и духовных
благ, содержащихся в объектах живой природы.
Биологические ресурсы возобновимы количественно (через
размножение, рост и т.п), но практически не восстановимы качественно, так как
потеря какого-либо живого вида, а тем более крупной систематической группы –
безвозвратна.
Биологические ресурсы подразделяются на две большие группы:

Растительные ресурсы.
Ресурсы животного мира.

Иногда выделяют промежуточную группу – почвы, хотя чаще почвы
рассматривают как самостоятельный ресурс.
В настоящее время на планете существует:

более 500 тыс. видов растений
около 1,5 млн. видов животных, 2/3 из
     них - насекомые.

Разнообразие растительного и животного мира – одна из важнейших
особенностей планеты. Роль и значение растений и животных в жизни и
деятельности человека трудно переоценить, но одну их особенность необходимо
выделить отдельной строкой – они важнейший генетический ресурс,
используемый человеком для совершенствования различных сфер его жизни и
деятельности.
Растения – о снова жизни на Земле, необходимая и важнейшая
составляющая среды обитания человека и животных.

Составляют основную биомассу планеты
     и обеспечивают круговорот веществ в биосфере.
Осуществляют фотосинтез, без которого
     невозможно существование биосферы: 6СО2 + 6Н2О ’ С6Н12О6 + 6О2
Способствуют формированию почвенного
     покрова, влияют на химический состав почв и плодородие.
Имеют почвозащитное,
     климаторегулирующее, санитарно-гигиеническое и культурно-эстетическое значение.
Являются основным стабилизатором
     углеродно-кислородного баланса атмосферы. (Растения ежегодно извлекают из
     атмосферы 160 млрд.т. углекислого газа и выделяют около 100 млрд.т.
     кислорода).
Являются источником пищевых продуктов
     для людей и животных.
Являются источником технического и
     лекарственного сырья, предметом эстетического наслаждения и отдыха.
Являются источником стройматериалов и
     других разнообразных и необходимых человеку вещей.

Среди огромного количества растений выделяют 2 основных типа: древесную
и травяную растительность (иногда еще кустарниковую). На первом месте, как
природный ресурс, стоит лесная растительность - один из видов возобновимых
природных ресурсов.
Животный мир - источник огромных материальных ценностей. Животные
имеют большое научное, культурное и эстетическое значение.
Играют важную роль в образовании почвы, формировании химического
состава подземных и почвенных вод, образовании приземной атмосферы. С их
участием создаются разнообразные ландшафты. Они вместе с растениями играют
основную роль в миграции химических элементов биосферы и создании сложных
взаимосвязей живой и неживой природы.
Животные по числу видов почти во всех экосистемах преобладают над
растениями, но их биомасса во много раз меньше. Животные широко распространены
в пределах всего земного шара. Они населяют сушу, моря, пресные водоемы.
Особенно богата фауна тропиков, но и в умеренных широтах она достаточно
разнообразна. Велика роль животных и в жизни человека. Многие из них - важный
источник питания и технического сырья для промышленности, фармакологии и
других. Это сельскохозяйственные животные, рыбы, пушные звери, разнообразная
дичь и другие. Многие животные, особенно птицы, распространяют семена растений,
способствуя их возобновлению. Большую роль играют животные и в опылении
растений. В настоящее время в Европе до 80% видов покрытосеменных растений
опыляют насекомые. Среди опылителей также и птицы - медоносы, попугаи, колибри.
Одни животные истребляют других. И в этом тоже проявляется их большое значение
для нормального функционирования экосистем как единого целого. Регулируется
численность, уничтожаются больные и слабые и таким образом оздоравливается
популяция многих видов. Очевидно, что без животных немыслима жизнь биосферы.
Каждый вид, выполняя определенную работу, необходим для биосферы. Поэтому
деление животных на полезных и вредных весьма условно и относительно. Даже
общеизвестные вредители, при более тщательном изучении, оказываются не всегда
опасными. Они служат также объектом различных научных исследований.
Агроклиматические ресурсы – свойства климата,
обеспечивающие возможность
ведения сельскохозяйственного производства: свет, тепло и влага. Эти свойства во многом определяют размещение
растениеводства.
Развитию растений благоприятствуют достаточная освещенность,
теплая погода, хорошее увлажнение.
Распределение света и тепла определяется интенсивностью солнечной
радиации. Кроме степени освещенности на размещение растений и их развитие
влияет длина светового дня. Растения длинного дня – ячмень, лен, овес – требуют
более продолжительной освещенности, чем растения короткого дня – кукуруза, рис
и т.д.
Важнейший для жизни растений фактор – температура воздуха.
Основные жизненные процессы у растений протекают в интервале от 5 до 30 С.
Переход средней суточной температуры воздуха через 0 °С при ее повышении
свидетельствует о начале весны, при понижении – о наступлении холодного
периода. Промежуток между этими датами – теплый период года. Безморозный период
– это период без заморозков. Вегетационным называется период года с устойчивой
температурой воздуха выше 10 С. Его продолжительность примерно соответствует
безморозному периоду. Большое значение имеет сумма температур вегетационного периода.
Она характеризует ресурсы тепла для сельскохозяйственных культур.
Важное условие роста растений – достаточное количество влаги в
почве. Накопление влаги зависит в основном от количества выпадающих осадков и
их распределения в течение года. Осадки с ноября по март в большинстве районов
страны выпадают в виде снега. Накопление их создает на поверхности почвы
снежный покров. Он обеспечивает запас влаги для развития растений, защищает
почву от промерзания.
7. Особенности использования различных видов природных ресурсов.
Рациональное и нерациональное природопользование.
Развитие человеческого общества во все времена было связано с
использованием разнообразных ресурсов. Природная среда является местом обитания
человека и источником всех благ, необходимых для его жизни и производственной
деятельности.
С развитием общественного производства все более возрастает
влияние человека на природу, использование ее сил и ресурсов. Причем достижения
науки и техники создали иллюзию как бы обособленности человека от природы и
даже господства над ней. Для удовлетворения своих потребностей современный
человек нуждается в значительно большем количестве ресурсов, чем раньше, в
связи с чем перед человечеством встают серьезные и сложные проблемы охраны
природы и рационального использования природных ресурсов.
Фактически же природные условия и ресурсы являются необходимыми
условиями для развития и промышленного, и сельскохозяйственного производства.
Однако только человеческое общество решает как и в какой степени эти ресурсы
будут использоваться и что останется после нас грядущим поколениям.
Все ресурсы принято подразделять на исчерпаемые и неисчерпаемые. К
последним относятся, например, климатические ресурсы, энергия Солнца, ветра,
текущих вод, а также приливов и отливов.
Почти все остальные природные ресурсы являются исчерпаемыми,
которые, в свою очередь, делят на возобновляемые и невозобновляемые.
Возобновляемыми являются ресурсы биосферы, но и они могут стать
при неразумном использовании невозобновляемыми. Руды и все другие полезные
ископаемые можно отнести к практически невозобновляемым ресурсам.
Установлено, что запасов невозобновимых ресурсов на Земле
недостаточно для того, чтобы обеспечить наращивания производства и потребления
в масштабах планеты. Для многих ресурсов скорость их расходования растет
быстрее численности населения.
Высокие темпы потребления многих видов природных ресурсов приводят
к истощению источников сырья. Во всем мире начал ощущаться недостаток топливных
ресурсов, особенно нефти. Все большую остроту приобретает
топливно-энергетическая проблема.
Обеспеченность природными ресурсами в странах мира различна.
Показатель ресурсообеспеченности – это соотношение между величиной запасов
природных ресурсов и размерами их использования. Она выражается либо
количеством лет, на которые должно хватить данного ресурса, либо его запасами
из расчета на душу населения  при их современном использовании.
Степень освоенности природных ресурсов в странах мира
характеризуется крайней неравномерностью, она обуславливается сочетанием
влияния природных и общественных факторов (степень освоенности и заселенности
территории, наличие транспортной сети, а также необходимо учитывать требования
по охране окружающей среды).
В последние десятилетия в связи с бурным развитием
научно-технического прогресса создаются возможности преодоления неблагоприятных
особенностей природных условий, дают возможность использовать ранее казавшиеся
недоступными и более низкого качества природные ресурсы, проникать в глубины
Мирового океана, осваивать космическое пространство. Это приводит к увеличению
нагрузки на природу и, как следствие, - к обострению проблемы
природопользования.
Кроме разведки новых месторождений полезных ископаемых, существует
еще одна реальная возможность улучшения мировой ресурсной ситуации – это
повторное использование, например, металлов, а также возможность замены их
другими материалами. Во многих экономически развитых странах запасы вторичного
сырья сопоставимы с разведанными геологическими.
Рациональное использование природных ресурсов требует установления
такого взаимоотношения производственной деятельности предприятий с окружающей
природной средой, при котором удовлетворяются потребности народного хозяйства в
промышленной продукции с эффективностью, отвечающей современному уровню
социально-экономического развития общества, и соблюдаются требования к экономии
природных ресурсов и сохранению окружающей среды.
Контроль и сознательное регулирование природных процессов людьми
обычно происходит на недостаточном уровне. В результате антропогенное
воздействие на природу приводит к неблагоприятным для человечества изменениям.
Увеличивающиеся темпы развития общественного производства
определяют возрастание потребности в природных ресурсах, как в минеральных, так
и в растительных и животных, что оказывает отрицательное экологическое
воздействие на окружающую среду.
Природные ресурсы наравне с трудовыми, материальными и финансовыми
в большинстве своем требуют экономного и рационального использования и
включаются в систему экономического и социального планирования развития
предприятий, регионов и народного хозяйства в целом.
Экономическая оценка природных ресурсов дает возможность учесть
всевозможные потери, связанные с их широким использованием, и оценить в
денежном выражении экологические последствия воздействия производства на
окружающую среду.
Современное состояние экономической сферы и ее воздействие на
окружающую среду в процессе производства требуют признания природных ресурсов
важнейшим звеном в цепи взаимосвязи между экономической деятельностью и
развитием окружающей среды. Отсюда следует, что разумное осуществление
экономической деятельности невозможно без проведения совокупности мероприятий,
направленных на охрану окружающей среды.
Природопользование – это совокупность мер, предпринимаемых обществом по изучению,
освоению, преобразованию и охране окружающей среды.
Рациональное природопользование – система природопользования, при которой:

достаточно полно используются
     добываемые природные ресурсы и соответственно уменьшается количество
     потребляемых ресурсов;
обеспечивается восстановление
     возобновимых природных ресурсов;
полно и многократно используются
     отходы производства.

Система рационального природопользования позволяет значительно
уменьшить загрязнение окружающей среды. Рациональное природопользование
характерно для интенсивного хозяйства.
Примеры: создание культурных ландшафтов, заповедников и
национальных парков (больше всего таких территорий в США, Австралии, России),
применение технологий комплексного использования сырья, переработки и
использования отходов (наиболее развиты в странах Европы и в Японии), а также
строительство очистных сооружений, применение технологий замкнутого
водоснабжения промышленных предприятий, разработка новых, экономически чистых
видов топлива.
Нерациональное природопользование – система природопользования, при которой:

в больших количествах и обычно не
     полностью используются наиболее легко доступные природные ресурсы, что
     приводит к быстрому их истощению;
производится большое количество
     отходов;
сильно загрязняется окружающая среда.

Нерациональное природопользование характерно для экстенсивного
хозяйства.
Примеры: применение подсечно-огневого земледелия и перевыпас скота
(в наиболее отсталых странах Африки), вырубка экваториальных лесов, так
называемых “легких планеты” (в странах Латинской Америки), неконтролируемый
выброс отходов в реки и озера (в странах Зарубежной Европы, России), а также
тепловое загрязнение атмосферы и гидросферы, истребление отдельных видов
животных и растений и многое другое.

file_name: География мировых природных ресурсов.docx

alt: Юго-Восточной Азии (Индонезия,

alt: В последние десятилетия в связи с бурным развитием научно-технического прогресса создаются возможности преодоления неблагоприятных особенностей природных условий, дают возможность использовать ранее казавшиеся недоступными и более…

title: Методическая разработка "География основных мировых природных ресурсов"