extracted_text:
ЛЕТО
НАШЕ КРАСНОЕ — ЛЕТО БЕЗОПАСНОЕ!

Цель
Укрепление представления детей о наиболее опасных занятиях
летом, об основных приемах первой помощи.
Вызвать у детей радостные эмоции и обогатить их новыми яркими
впечатлениями.
Задачи
Создать  атмосферу праздника, доброжелательности, благоприятного
настроения, укрепление психического и физического здоровья детей.
 Расширить кругозор детей: углубить знаний детей об
окружающем мире, об охране безопасности своей жизни и здоровья с ориентацией на
формирование правил поведения на воде, в лесу и другом отдыхе.
 Развить творческую инициативу, эмоциональную отзывчивость
на музыку, музыкально-ритмические навыки.
 Воспитать нравственные качества: бережное отношение к
природе, доброжелательное отношение к разнообразным ее обитателям и друг к
другу, формировать правильное отношение к опасностям во время летнего отдыха:
не бояться, а действовать.
 Участники
Взрослые:
ведущий,
клоуны Ах и Ох,
тетушка Непогодушка.
Реквизит:
костюмы:, Непогоды, клоунские;
коробка с бантом, в коробке: новые яркие мешки для бега,
спасательный круг,  жилет, манжеты, воротник, 2 леечки для лягушат,
игрушки «мыльные пузыри», цветные мелки для сюрприза;
зонт;
большой надувной молоток;
огромный носовой платок или веер;
два фитбола;
столик для коробки,
длинный шарф, теплый меховой жилет, шапка,  для Оха;
горшок с надписью «Мед» для Винни-Пуха;
нарядная банка с медом для пчел;
детский сотовый телефон, книга с надписью «Полезные советы» для
Кролика;
повязка на горло для Совы;
большой бутафорский шприц;
рваный зонтик, калоши большого размера, брызгалка, мокрый платок
для Непогоды;
 шапочка, большая бутафорская коробка спичек,
шапочка, вязанка дров для  медведя;
Яркие ленты или султанчики для огня.

Ведущий:
Здравствуйте, ребята!   (ответ детей)

Приветствую всех вас на нашем празднике лета!

Пусть он будет самым веселым, самым увлекательным,

Самым ярким и самым дружным!   (аплодисменты)

Много солнца, много света

По земле шагает лето.

Входит лето в каждый дом,

Согревая всех теплом:

Птичек, муравьев, зайчат

И, конечно, всех ребят!

Лету рада детвора?

Дети:
Да!

Ведущий:
Крикнем лету мы: «Ура!»

Дети:
Ура!

(дети водят хоровод под фонограмму песни «Я люблю рисовать»,
музыка и слова Т.Морозовой  -

Ведущий:        К нам
идут на праздник
                             Неразлучные друзья.
Их сейчас представлю
я.

 К нам шагают Ох и Ах!

 Они отсюда в двух шагах.

 Ах – шутник и хохотун,
                                    Ох –
отчаянный ворчун.

(под веселую музыку «Вару-вару», Р.Паулса выходят клоуны Ах и Ох.
Клоуны несут нарядную коробку с ярким бантом . Ох охает.
Ставят коробку на столик. Ох вытирает рукой лоб, изображая
усталость)

Ах:                              Ах работы
не боится,
                                   Аху охать
не годится.

Улыбнусь, скажу я: «Ах!» -

Дело спорится в руках!

 ОХ:
Я глаза скосил на Аха,

На дела гляжу со страхом.

Ах:

И, наверно, потому

Не везет в делах ему…

Ох:
Ох! Все время я чихаю.

Отчего? И сам не знаю!

Ведущий:
Шарфик, шапка! Ой-ой-ой!

Что же делать нам с тобой?

(дети подсказывают, что нужно сделать. Под музыку
Ю.Стржелинского «Разрешите пригласить» клоун Ах приглашает 2-3
детей помочь ему  снять
с клоуна Оха теплую одежду. Клоун Ах,
стоя на месте, тянет длинный шарф, а клоун Ах кружится вокруг
себя. Дети помогают ему снять меховой жилет и шапку)

Ох:
Не знаю, что со мною,

Что стало с головою?

Как все кружится и плывет...

Ой! Что такое? Кто поймет?

Ах:
Знают все, и мал и стар,

Это солнечный удар.

Ох:
Под солнцем я весь день гулял,

Меня никто не ударял.

Ах:
Кто под солнцем целый день,

И кому раздеться лень.

Тот рискует головой —

Удар получит тепловой!

(под музыку Ах шутливо ударяет клоуна Оха по
голове большим надувным  молоточком. Клоун Ох падает
спиной на руки клоуну Аху, упираясь пятками
в пол. Клоун Ах растерянно кружит его на месте,
осторожно укладывает на пол, суетится. Ведущий подает Аху зонтик
и предлагает раскрыть его над Охом. Ах раскрывает зонт,
приглашает ребенка держать его. Затем Ах из кармана достает
большой платок или веер, приглашает ребенка обмахивать им Оха.
Таким образом дети, включаясь в клоунаду, оказывают первую помощь
пострадавшему)
(музыкальное
приложение № 4)
(Ох делает вид, что ему стало легче, встает, вытирает лоб рукой)

Ох:
Перегрелся видно я.

Вы спасли меня, друзья!

Обошлось без докторов,

Я теперь вполне здоров!

Навсегда запомню я —

                        Летом
кутаться нельзя!
Ведущий: от солнечного удара вас спасет панамка( одевает детям
без головных уборов панамки)

 Ах:
Не будем охать и стонать,

А будем в игры мы играть!

Чудо-бантик мы снимаем

И коробку открываем!
 Ох:

                                    Коробочка красивая,

Коробочка игривая.

Достаем в две руки

Мы мешки-бегунки!

Эстафета
«Спасатели»
музыка
«Догони-ка!», А.Климова
 (музыкальное
приложение № 5)

Ох:        Ох,
развеселился я!
подходят к детям и  берут двоих детей за руки и направляется к выходу)
Ведущий: Послушайте, уважаемые! Вы
далеко отправились?
Ах: Да мы в магазинчик сгоняем за
водичкой…
Ведущий: Дети, можно с незнакомыми людьми
куда-либо ходить?
(ответы, рассуждения детей)
Ведущий: Осторожней будьте,

Милые ребята:

Незнакомым людям

    Доверять не надо!
                  Если вас с
собою

В гости позовут,

Или вам конфетку

Вкусную дадут,

Лучше отбегайте

Прочь от них скорей

И предупреждайте

Всех своих друзей…
Ох: Стихи вы любите, друзья?
Ах : Я очень люблю
стихи сочинять, но у меня не всегда получается закончить предложения, вы мне не
поможете? (ответы детей)
Игра «Закончи стихотворение»
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе,
Ведь преступник, он хитёр,
Притворится, что… (монтёр)
Или даже скажет он,
Что пришёл к вам… (почтальон)
Он покажет вам пакет
А под мышкой …(пистолет).
Или он надел халат,
А под ним штук пять… (гранат)
А за ним спешит «старушка»,
У неё в авоське… (пушка).
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери… (открывает).
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче… (дверь)!

Ах и Ох хвалят детей за правильно угаданные загадки)

Ах:  Что то мы засиделись с вами
  Чтоб детям не болеть и не простужаться,

Нельзя на месте им сидеть, всем нужно закаляться!

Ох:
И не просто закаляться, а зарядкой заниматься!

Приготовьте ноги, руки, мы танцуем «Буги-Вуги»!

Общий
игровой танец "Буги-Вуги"

(Выходит
тетушка непогодушка )
Непогода:
Это кто тут веселится?

Непогоды не боится?

А меня спросили?

Или позабыли!

Ведущий:
А вы кто? Неужели... Непогода!

Непогода:
Да, я тетя Непогода,

Насморк у всего народа.

(Непогода не спеша достает мокрый платок, «сморкается» в него,
встряхивает, затем выжимает платок так, чтобы с него капала вода)

Непогода:
Если только захочу,

Всех дождем я замочу!
 Непогода бежит по кругу и поливает из брызгалки
детей)

Непогода:
Мне кажется, что все, кто был веселым и радостным, после  моего холодного
дождичка, заболели. У вас температура и   кашель. Совершенно ясно, что вам
пора давать микстуру и  делать укол.

Непогода:                    И
первым я сделаю укол... вот этим противным веселым  клоунам. Они у меня
оба заохают!

(бегает за клоунами со шприцем в руках).

Ведущий:
Наши ребята все здоровы, а потому и веселы.
Все ребята знают, что после дождика нужно просохнуть и
обогреться. А это лучше всего делать в играх, где заодно можно показать свою
ловкость и смекалку.
Тетушка Непогодушка, посоревнуйся с нами на ловкость.

Непогода:
Что ж, я согласна! Вот они, мои калошики-скороходики!

Посмотрим, на что вы способны.

Эстафета
«Бег в калошах»,
муз. А.Климова «В хороводе»
(набираются две команды. Каждой из них выдается калоша большого
размера. По сигналу под веселую музыку дети начинают бегать в одной калоше до
ориентира и обратно, передавая калошу следующему по команде. Выигрывает та
команда, которая первой закончит движение. Клоуны помогают детям надевать
калоши)
  (музыкальное
приложение № 11 )

Непогода:
Удивительно, но вы справились с моим заданием!

Но все равно, я буду вам вредничать: тучки и дождик  холодный я вам
обещаю!

Ах:
Ах, так! Тогда мы тебя, тетушка Непогодушка, от вредности лечить
будем! Твоим же шприцем!

(Ах и Ох бегают за Непогодой. Она
убегает с криками: «Нет, нет, не надо! Я так боюсь
уколов!»).

Непогода:
Я же пошутила с вами!

Не буду я грозить дождями.

Обещаю дождь грибной,

Он теплый и совсем не злой.

Ведь, если вовсе без воды,

Исчезнут реки и пруды!

Ведущий:
Да, без воды нам нельзя. Дети очень любят купаться в теплой  речке или в
море.

Непогода:
Купаться — это хорошо, но знаете ли вы правила купания?

Ах: Так! Сначала очень ловко

Проведем мы тренировку.

Чтобы на воде держаться,

Надо всем тренироваться!
(дети выполняют несколько упражнений по показу , например,
приседания, прыжки, наклоны и др.)
Ох: Без зажима и стеснения

Выполняем упражнение:

Руки, ноги развести

И грести, грести, грести!
(дети повторяют за клоунами упражнение «пловцы»)

Ах: Повторяйте все задания

Вы в бассейне или в ванне.

И полезно повторять

Просто на воде лежать.
(демонстрируют отдых на воде)

Ох: Мы не плавали когда-то,

А теперь мы акробаты.

Славно развлекаемся:

Ныряем, кувыркаемся!
(показывают несколько кувырков)

(Ах открывает коробку)

Ах:
Здесь у нас для всех ребят

Вещи нужные лежат.

Ох
  Если кто-то тонет вдруг:

Ваш знакомый или друг,

То бросайте обязательно

Ему в воду круг спасательный.

(один клоун-спасатель бросает круг, привязанный за веревку другому
. Другойклоун, изображающий утопающего, хватается за круг. Первый клоун-спасатель
тянет круг за веревку к себе. Клоуны обнимаются)        (музыкальное
приложение № 12 )

(Ах достает из коробки плавательный жилет, воротник
и манжеты)

Ах: Знайте, дети, в море летом

Лучше плавать вам с жилетом.

С ним не будете бояться

И водицы
опасаться.
(клоуны демонстрируют жилет и манжеты перед детьми)

Непогода:
А вы знаете, ребята,

Озорные лягушата

Очень любят летний дождь,

Прыгать будут хоть всю ночь.

Надо с ними поиграть,

Их заставить поскакать!

Эстафета
«Лягушки-попрыгушки»
(набираются
две команды по 8-10 детей. Капитаны команд — лягушата.
По
сигналу дети начинают прыгать на фитбольных мячах до ориентира
и
обратно. Затем передают мяч следующему по команде)
 (музыкальное
приложение № 14 )

Непогода:
От веселья просыхаю,

Что же делать, я не знаю...

Видно мне уже пора

Лить дождем как из ведра

Далеко в лесочке,

Чтоб росли грибочки.

Всей природе дать напиться

Чистой, свеженькой водицы.

Все же зонт, сапожки, знайте,

Далеко не убирайте.

Ах:
Ах! Как хорошо летом на лесной полянке! Нет жары, кругом
чистый воздух!

Ох:
Ох! Сколько там комаров! Они боятся лишь костров!

Ах:
Ах! С кострами надо быть осторожнее! Огонь в лесу — это

очень опасно!
Ох:
Я костерчик разведу,

Приготовлю я еду.

Ягоды, коренья –

Просто объедение!

Где же спички? (оглядывается по сторонам, ищет)
                                   Потерял,
пока хворост собирал!

Ах:
Вот какой-то коробок

Закатился под кусток.

Ох:
Разведем костер с тобой,

Ты промок, совсем сырой.

Просушу тебя дымком,

Будешь ты моим дружком!     (ОХ «разводит костер»).

Ведущий:
Вот развел Ох костер,

А огонь и быстр, и скор

Разгорелся, разыгрался

И по лесу разбежался.

Танец
огня
(музыкальное
приложение № 16)

(дети  с султанчиками  красного, желтого и оранжевого цвета в
руках разбегаются по полянке и изображают огонь —импровизация движений).

Ох:
Пожар! Пожар! Горим! Горим!

Скорей отсюда убежим!

Пускай горят и лес, и луг.

Спастись бы нам с тобой, мой друг!

Ах:
Бежать нельзя, пора тушить!

Коль все сгорит, как всем тут жить?

Ах:
ребята, леечки несите,

Пожар тушить нам помогите!

(Ах достает из коробки леечки и отдает детям. Под веселую музыку
«тушат пожар». Дети с яркими лентами, изображающие огонь,
убегают).     (музыкальное приложение № 12)

Ох:
Лес спасен, огонь потушен,

Никому он тут не нужен!     (все расходятся).

Ведущий:
Мы весело играли,

И пели, и плясали.

Мы многое узнали

О том, как отдыхать.

Все правила мы знаем,

Их все запоминаем

И твердо обещаем

Всегда их выполнять.

Ах:
Мы лето очень любим,

И отдыхать мы будем,

Но точно не забудем

Мы дружно все играть.

Ох:
Мы будем закаляться,

Здоровьем укрепляться,

И весело смеяться,

Друг друга обнимать!
(клоуны обнимаются и предлагают детям сделать то же самое с
друзьями справа и слева).

Ведущий:
Встанем в дружный хоровод,

Каждый пляшет и поет!

В хороводе кружимся,

Крепко все подружимся!

Хоровод
«Дружба — это здорово!»,
муз. А.Кудряшова, сл. И.Яворовской.

Ах:
Самым лучшим, самым дружным,

Самым преданным друзьям,

Мягким облаком воздушным

Наш сюрприз мы дарим вам!

(из нарядной коробки достаются сюрпризы — мыльные пузыри,
раздаются детям. Дети пускают мыльные пузыри под песню «Мыльные пузыри» -
дискотека «Учитель танцев», Сергея и Ольги Ермашкевич).
(музыкальное
приложение №19)
Желающие дети берут из коробки цветные мелки и идут рисовать
летние картинки на специально подготовленную площадку.

file_name: развлечение безопасное лето.docx

alt: ЛЕТО НАШЕ КРАСНОЕ — ЛЕТО БЕЗОПАСНОЕ!

alt: Ох:

alt: А будем в игры мы играть!

alt: Непогода: Я же пошутила с вами!

alt: То бросайте обязательно

alt: Ах:

alt: Ведущий: Мы весело играли,

title: Развлечение "Безопасное лето"


extracted_text:
БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ОРЛОВСКИЙ
ТЕХНИКУМ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ
имени
В. А. ЛАПОЧКИНА»

СБОРНИК ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
профессионально-ориентированного содержания по
дисциплине ОУД 03.01 «Иностранный язык (немецкий)»
для студентов 1-го курса СПО, обучающихся по
специальностям социально-экономического профиля

Автор:
Антонова Елена Юрьевна,
преподаватель английского языка

Орел, 2021

Данные лексико-грамматические задания предназначены
для обучения и текущего контроля уровня освоения лексико-грамматического
материала профессионально-ориентированного содержания учебной дисциплины «Иностранный
язык (немецкий)» для студентов 1-го курса СПО, обучающихся по специальностям
социально-экономического профиля.
Представленные в сборнике
лексико-грамматические задания входят в состав комплекта
контрольно-измерительных материалов, разработанного на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по следующим специальностям СПО

38.02.01

Экономика
  и бухгалтерский учёт (по отраслям)

43.02.06

Сервис
  на транспорте (по видам транспорта)

программы
учебной дисциплины «Иностранный язык (немецкий)».
Лексико-грамматические задания представлены в виде
упражнений, текстов, послетекстовых заданий по темам профессионально-ориентированного
содержания учебной программы, систематизированным согласно порядку их
прохождения.

Организация-разработчик:
БПОУ ОО «Орловский техникум путей сообщения им. В.А.
Лапочкина»

Разработчик
(и):
Антонова
Е. Ю., преподаватель английского языка БПОУ ОО
«Орловский
техникум путей сообщения им. В.А. Лапочкина»

Рассмотрено,
одобрено и рекомендовано к применению на заседании предметно-цикловой комиссии
гуманитарных дисциплин.
Протокол
№__________________ от «    »       20     г.

Проверено:
методист ОУ
Терновых Н.И. ____________

СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора
__________Симонова Г.Н.
Зав.
  кафедрой ОП                                                                                ________ Иванова Е.Л

СОДЕРЖАНИЕ

I.
Введение                                                                                4

II.
Основная часть                                                                                6
 III.
Заключение                                                                                33
IV.
Список
использованных источников                                                      34

I.
ВВЕДЕНИЕ
Данный сборник включает некоторые лексические и
грамматические задания по дисциплине ОУД 03.01 «Иностранный язык (немецкий)»
для студентов 1-го курса, обучающихся по специальностям
социально-экономического профиля в образовательных учреждениях среднего
профессионального образования.
Сборник практических заданий охватывает 4 темы
профессионально-ориентированного содержания учебной программы и рассчитан на 27
часов аудиторных занятий. Каждая тема включает в себя: лексику по теме, несколько
грамматических тем, разнообразные тренировочные упражнения, а также тексты в форме
учебной лексической темы или диалог. Все тексты включают в себя лексический минимум,
необходимый для раскрытия той или иной темы.
Задания после текста предполагают употребление пройденной
лексики и грамматики в ответах на вопросы, в подстановочных упражнениях и упражнениях
на перевод с русского языка на немецкий.

Наименование разделов и тем

Объем часов

Раздел II. Профессионально –
  ориентированное содержание

Тема 2.1 Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие
  совещания. Отношения внутри коллектива

7

Тема 2.2 Этикет делового и неофициального общения. Дресс-код.
  Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового
  обеда

7

Тема 2.3 Выдающиеся исторические события и личности. Исторические
  памятники

7

Тема 2.4 Финансовые учреждения и услуги

6

II.
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ
ТЕМА 2.1 ПЕРЕГОВОРЫ,
РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ. РАБОЧИЕ СОВЕЩАНИЯ. ОТНОШЕНИЯ ВНУТРИ КОЛЛЕКТИВА

Übung 1. Прочитайте, перепишите в тетрадь и выучите новые слова
и выражения.
(Maskulinum — мужской род)
1. der Arbeitsplatz, ‥-e рабочее место
2. der Besucher, = посетитель
3. der Feierabend конец рабочего дня
4. der Geschäftspartner, -n деловой партнер
5. der Kollege, -n коллега
6. der Kopierer, = ксерокс
7. der Kunde, -n клиент
8. der Taschenrechner, = калькулятор
9. der Termin, -e встреча (деловая)
10. der Terminkalender, = ежедневник,
органайзер
(Femininum — женский род)
11. die Besprechung, -en совещание
12. die Geschäftsreise, -n командировка
13. die Kaffeemaschine, -n кофеварка
14. die Stelle, -n место (работы), должность
(Neutrum — средний род)
15. das Gehalt, ‥-er зарплата (служащего), оклад
16. das Geschäft, -e 1. дело,
бизнес; 2. магазин
17. das Telefonat, -e телефонный разговор
18. das Team, -s команда
19.
das Unternehmen, = предприятие

Übung 2. Переведите письменно информацию.
a) Machen Sie sich mit folgender Information
bekannt:
Die Wasserkraft als die traditionelle,
erneuerbare Energiequelle trägt schon jetzt mit 18 % zur globalen
Stromerzeugung bei. Es gibt Fluss-Kraftwerke, Gezeiten-Kraftwerke auch
Meeresströmungs-Kraftwerke und Wellen-Kraftwerke. In
Meeresströmungs-Kraftwerken, auch “Unterwassermühlen” genannt, drehen
sich Rotoren in einer kontinuierlichen oder von den Gezeiten hervorgerufenen
Meeresströmung. In Wellen-Kraftwerken drucken Wellen Luft oder Wasser
durch Rohre, in denen sich Turbinen zur Stromerzeugung drehen. Diese Kraftwerke
sind ein großes Potenzial für Inselstaaten und Länder mit
ausgedehnten Küstenlinien.

Übung 3. Ответьте
на вопросы письменно.
b) Versuchen Sie ein Interview zu geben.
Antworten Sie bitte auf folgende Fragen:
1. Gibt es in Russland Gezeiten-Kraftwerke?
Wenn ja, dann wo?
...
2. Wo gibt es in Russland Fluss-Kraftwerke?
...
3. Wo konnte man in Russland
Meeresströmungs- oder Wellen-Kraftwerke bauen?
...

Übung 4. Прочитайте, перепишите в тетрадь и выучите новые
слова.
Wörter zum Text
1. arbeiten als … работать кем-л.
2. halbtags arbeiten работать неполный рабочий день
3. vorbereiten готовить, подготавливать
4. sich befinden находиться
5. Telefonate führen вести телефонные разговоры
6. beantworten отвечать
7. schicken отправлять, посылать
8. das Fax, -e факс
9. der Termin, -e (деловая) встреча
10. die Geschäftsreise, -n командировка
11. der Flug, ‥-e рейс
12. buchen бронировать
13. der Geschäftspartner, = деловые партнеры
14. die Besprechung, -en обсуждение
15. empfangen встречать, принимать
16. Ich habe viel zu tun. У меня много дел.
17. das Gehalt, ‥-er зарплата
18. verdienen зарабатывать
19. der Feierabend конец рабочего дня
20. abholen
забирать

Übung 5. Прочитайте
и переведите текст.
Auf der Arbeit von Anna Maier, geschieden, Mutter von Franz
Nach zwei Jahren Kinderpause kann ich wieder
arbeiten, denn Franz ist jetzt im Kindergarten. Ich arbeite als Sekretärin
bei der Firma STEIFF. Ich arbeite jetzt halbtags. Meine Arbeitszeit ist von 8
bis 13 Uhr.
Ich stehe um 6 Uhr auf, wasche mich und ziehe
mich an. Dann bereite ich das Frühstück für mich und meinen Sohn
vor. Nach dem Frühstück bringe ich Franz mit dem Auto zum
Kindergarten und fahre zur Arbeit.
Mein Büro befindet sich nicht weit von
meinem Haus, und ich verspäte mich fast nie zur Arbeit. Im Büro setze
ich mich an meinen Schreibtisch, und die Arbeit beginnt.
Ich mache alle typischen Büroarbeiten.
Ich schreibe Texte am Computer, führe Telefonate, schreibe und beantworte
E-Mails, schicke Faxe und mache für meinen Chef Termine.
Unsere Firma kooperiert mit vielen nationalen
und internationalen Partnern. Für die Geschäftsreisen muss ich
Termine koordinieren und Fluge und Hotelzimmer buchen. Oft kommen die
Geschäftspartner auch in unsere Firma. Ich organisiere dann die
Besprechungen zusammen mit meinem Chef und empfange die Gaste.
Meine Arbeit ist nicht leicht, und ich habe
immer viel zu tun. Aber das Gehalt ist nicht schlecht: ich verdiene fast 1200
Euro im Monat. Das Arbeitsklima ist auch okay. Ich verstehe mich gut mit meinen
Kollegen, und wir treffen uns auch manchmal privat.
Nach Feierabend hole ich Franz vom
Kindergarten ab und fahre nach Hause.

Übung 6. Определите
истинные и ложные утверждения. Скорректируйте ложные утверждения и запишите
ответы в тетрадь.
Richtig oder falsch?
1. Anna kann jetzt wieder arbeiten, denn ihr Sohn ist schon in der Schule.
2. Sie arbeitet jetzt im Kindergarten.
 3. Sie arbeitet als
Lehrerin.
4. Sie arbeitet Vollzeit.
5. Anna arbeitet von 9 bis 13 Uhr.
6. Sie steht um 7 Uhr auf.
7. Nach dem Aufstehen duscht sie.
8. Nach dem Frühstück wascht sie die Wasche.
9. Anna fährt nach dem Frühstück direkt zur Arbeit.
10. Ihr Büro befindet sich weit von ihrem Haus.
11. Sie verspätet sich sehr selten zur Arbeit.
12. Sie muss viel am Computer arbeiten.
13. Ihre Firma hat Partner nur in Deutschland.
14. Anna muss keine Geschäftsreisen organisieren.
15. Ihre Geschäftspartner besuchen oft ihre Firma.
16. Annas Arbeit ist leicht.
17. Sie hat nicht besonders viel zu tun.
18. Ihr Gehalt ist schlecht.
19. Sie verdient über 1000 Euro im Monat.
20. Anna ist mit dem Arbeitsklima zufrieden.
21. Sie versteht sich schlecht mit ihren Kollegen.
22. Anna trifft sich mit ihren Kollegen nicht nur im Büro.
23. Nach Feierabend geht Anna einkaufen.

Übung 7.
Вставьте подходящие слова
и выражения.
1. Ich arbeite … , von 8 bis 13 Uhr. 2. Nach dem Aufstehen __ ich das
Frühstück … . 3. Mein
Büro __ … weit von meinem Haus. 4. Manchmal __ ich … . 5. Ich
muss viele E-Mails … . 6. Für
meinen Chef mache ich oft … . 7. Ich
muss bald eine …nach Madrid machen. 8. Meine Sekretärin … für mich Fluge und Hotelzimmer. 9. Der Chef … die Gaste selbst. 10. Mein … ist sehr gut. 11. Ich … fast 3000 Euro im Monat. 12. Ich … mich gut mit meinen Kollegen.
1) verstehe
2) verspäte … mich
3) beantworten
4) bucht
5) Gehalt
6) Termine
7) befindet sich
8) bereite … vor
9) Geschäftsreise
10) empfangt
11) verdiene
12) halbtags

Übung 8. Прочитайте,
перепишите правило в тетрадь и выучите новые возвратные глаголы.
Возвратные глаголы (возвратное местоимение sich)
Действие возвратных глаголов направлено на действующее
лицо:
Ich wasche mich. — Я
моюсь (мою себя).
Ich rasiere mich. – Я бреюсь (брею
себя).
Немецкие возвратные глаголы не всегда совпадают с
русскими, ср.:
смеяться
– lachen
отдыхать – sich erholen
купаться
– baden
опаздывать – sich verspäten
Возвратные глаголы:
1. sich
anziehen одеваться
2. sich
ausziehen раздеваться
3. sich
erholen отдыхать
4. sich
erkälten простудиться
5. sich
fühlen чувствовать себя
6. sich interessieren für
+ A. интересоваться
чем-л.
7. sich setzen садиться
8. sich treffen mit+D. встречаться
с …
9. sich verspäten опаздывать
10. sich waschen умываться

В отличие от русского языка, немецкое sich изменяется
по лицам:
ich wasche mich            wir waschen uns
du wäschst dich             ihr wascht euch
er, sie, es wäscht sich               sie, Sie waschen sich
В предложении sich
обычно ставится после глагола:
Paul wäscht sich morgens kalt. (прямой порядок слов)
Morgens wäscht sich Paul kalt. (обратный
порядок слов)
Wann wäscht sich Paul kalt? (вопросительное
предложение)
Paul, wasch dich kalt!
(побудительное предложение)
но: ВНИМАНИЕ!
Если после глагола есть личное местоимение (ich, du, er, sie…), то оно проскальзывает. вперед и становится после
глагола и перед sich:
Morgens wäscht er sich kalt. Warum wäscht er sich kalt?
Übung 9.
Выполните задания письменно.
Проспрягайте возвратные глаголы, следя за изменением
sich.
a) sich fühlen, sich setzen, sich erholen, sich interessieren, sich
waschen, sich treffen;
b) sich erkalten, sich verspäten;
c) sich anziehen, sich ausziehen.

Übung 10.
Вставьте возвратные местоимения. Перепишите полностью и переведите предложения.
1. Der Arbeiter wäscht … nach der Arbeit. 2. Ich
interessiere … für Medizin. 3.
Ich erkälte … oft bei
kaltem Wetter. 4. Wohin setzen wir … ? 5. Du
ziehst … sehr langsam an, wir verspäten … zum Konzert. 6. Sie zieht … leicht an und erkältet … oft. 7. Wie
fühlst du … heute? – Danke, ich fühle … heute gut. 8. Wo erholt ihr … im Sommer? – Wir erholen … gewöhnlich am Meer. 9. Wo trefft ihr …? –Wir treffen … im Zentrum. 10. Verspätet
ihr … manchmal zum Unterricht? – Jа, manchmal verspäten wir … .

Übung 11. Вставьте личные местоимения. Перепишите
полностью и переведите предложения.
1. Wo erholst … dich im Sommer? 2. Interessiert … euch für
Fremdsprachen? 3. Herr Fischer, warum verspäten
… sich? 4. … wascht sich nach dem
Fußballspiel. 5.
Wo treffen … uns?
6. … wasche mich morgens kalt. 7. … interessiert sich für Mode und Kleider. 8. … verspäten uns oft zum Unterricht. 9. Wie fühlen …sich? – … fühle mich
sehr gut. 10. Warum ziehst … dich nicht an?

Übung 12. Переведите
предложения на немецкий язык, использую лексику урока.
1. Я работаю
бухгалтером в фирме Мерк.
2. Сейчас я
могу работать только неполный рабочий день.
3. Мое время
работы – с 10 до 18 часов.
4. После
подъема я одеваюсь и умываюсь.
5. Твой офис
находится далеко от твоего дома?
6. Я
довольно часто опаздываю на работу.
7. Мне нужно
провести еще два телефонных разговора.
8. На какие
электронные письма мне нужно ответить?
9. С кем
сотрудничает Ваша фирма?
10. Для моей
командировки мне нужно забронировать перелет и гостиничный номер.
11. Сегодня
мне нужно принять наших деловых партнеров.
12. На этой
неделе у меня очень много дел.
13. Ты
доволен своей зарплатой? – Да, я зарабатываю 2500 евро в месяц.
14. У меня
хорошее взаимопонимание с моими коллегами.
15. Иногда
мы встречаемся вне работы.
16. Что ты
делаешь после окончания работы?

ТЕМА 2.2 ЭТИКЕТ ДЕЛОВОГО И НЕОФИЦИАЛЬНОГО
ОБЩЕНИЯ. ДРЕСС-КОД. ТЕЛЕФОННЫЕ ПЕРЕГОВОРЫ. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В РЕСТОРАНЕ, КАФЕ,
ВО ВРЕМЯ ДЕЛОВОГО ОБЕДА

Übung 1. Прочитайте,
перепишите и выучите новые слова и выражения.
Приветствие
1. Herzlich
willkommen! Добро пожаловать!
2. Wir haben uns lange nicht gesehen. Давно не виделись.
Прощание
3. Bis
morgen! До завтра!
4. Bis heute Abend! До вечера!
5. Mach’s
gut! Счастливо! Удачи!
6. Viel Erfolg! Успехов!
7. Viel Spaß! Желаю хорошо
провести время!
8. Alles
Gute! Всего хорошего!
Согласие
9. Einverstanden!
Согласен! Ладно!
10. Eine gute
Idee! Хорошая мысль!
11. unbedingt
обязательно, непременно
12. Ich habe nichts dagegen. Я не против.
13. sehr gern
с удовольствием
Несогласие. Отказ
14. Ich bin dagegen. Я против.
15. Das ist
unmöglich. Это невозможно.
16. auf
keinen Fall ни в коем случае
17. Ich kann leider nicht. К сожалению, я не могу.
18. Das geht leider nicht. К
сожалению, это не получится.

Übung 2.
Прочитайте, перепишите в тетрадь и
выучите новые слова.
Wörter zum Dialog
1. Wie geht’s? Как дела?
2. grüßen приветствовать, здороваться
3. reinkommen входить
4. Platz nehmen садиться, занимать место
5. einschenken наливать
6. war был, была (прош. время от глагола sein)
7. besonders особенно
8. etwa примерно, около (о времени)
9. der Strand, ‥-e пляж
10. klingen* (geklungen) звучать
11. Grüß … von mir! Передай … привет от
меня!

Übung 3.
Прочитайте и переведите диалог устно.
Am Montagabend kommt Petra zu
Anna. Anna öffnet die Tür und grüßt ihre Freundin.
Anna: Hallo, Petra! Komm rein! Na, wie
geht’s?
Petra: Danke, prima. Und dir?
Anna: Super! Gehen wir in die
Küche! Nimm bitte Platz. Mochtest du Tee?
Petra: Danke, gerne.
Anna: Ich schenke dir ein. Hier, bitte!
Und hier ist noch Kuchen.
Petra: Vielen Dank! Der Kuchen ist sehr
lecker. Sag mal, was hast du am Wochenende gemacht?
Anna: Oh, ich war an einem See. Meine Nachbarn haben
mich eingeladen.
Petra: Ist es weit von hier?
Anna: Nicht besonders. Wir sind etwa 40
Minuten mit dem Auto gefahren.
Petra: Und wie hat es dir gefallen?
Anna: Super! Wir haben lange am Strand
in der Sonne gelegen, gebadet, Volleyball gespielt und sind dann noch Boot
gefahren. Dann sind wir in ein Restaurant gegangen und haben dort zu Abend
gegessen.
Petra: Das klingt sehr gut.
Anna: Ja, das war sehr schön! Und
was hast du am Wochenende gemacht?
Petra: Am Samstag habe ich ein paar
Freunde eingeladen. Wir haben zu Abend gegessen, Musik gehört und etwas
getanzt. Und gestern bin ich mit Jan ins Kino gegangen. Dann haben wir ein
bisschen in einem Café gesessen.
Anna: Das klingt schon. Du, Petra, wir
wollen am Wochenende wieder ins Grüne fahren. Mochtest du mitkommen?
Petra: Ja, gern! Kann ich auch Jan
einladen?
Anna: Natürlich!
Petra: Prima! Und jetzt muss ich leider
schon gehen. Ich rufe noch an.
Anna: Okay, Petra. Danke für deinen
Besuch! Komm gut nach Hause und grüß bitte Jan von mir!
Petra: Mach ich! Danke, Anna,
tschüs!

Übung 4. Ответьте на вопросы.
1. Wann kommt Petra zu Anna?
2. Wo war Anna am Wochenende?
3. Warum ist sie dorthin gefahren?
4. Wie sind sie zum See gekommen?
5. Was haben sie dort gemacht?
6. Wo haben sie zu Abend gegessen?
7. Hat der Ausflug Anna gut gefallen?
8. Was hat Petra am Samstag gemacht?
9. Und was hat sie am Sonntag gemacht?
10. Wohin will Anna am Wochenende fahren?

Übung 5. Определите
истинные и ложные утверждения. Скорректируйте ложные утверждения и запишите
ответы в тетрадь.
Richtig oder falsch?
1. Petra kommt zu Anna am Dienstag.
2. Anna hat das Wochenende an einem See
verbracht.
3. Annas Kollegen haben sie dorthin
eingeladen.
4. Sie sind mit dem Auto zum See gekommen.
5. Sie haben viel Zeit am Strand verbracht.
6. Nach dem Baden haben sie Fußball
gespielt.
7. Das Abendessen haben die Freunde selbst
gekocht.
8. Am Samstag hat Petra eine kleine Party zu
Hause gemacht.
9. Am Sonntag ist Petra mit ihrem Freund
ausgegangen.
10. Anna will am Wochenende ins Kino gehen.

Übung 6.
Вставьте подходящие слова и
выражения.
1. Willst du noch Tee? Ich __ dir … . 2. Mein Freund will im Urlaub ans Meer
fahren. – Das ___ gut! 3. Bei
schönem Wetter haben wir am Strand __ . 4. Warum stehst du hier vor der Tür? ___
…! 5. Am Samstag wollen wir wieder ___
fahren. 6. Ich öffne die Tür und
___ meine Freunde. 7.
Wie lange muss
man fahren? – ___ drei Stunden. 8. Der
See ist nicht ___ weit von hier.
1) klingt
2) schenke ein
3) in der Sonne gelegen
4) ins Grüne
5) komm rein
6) besonders
7) etwa
8) grüße

Übung 7.
Прочитайте, перепишите и выучите
новые слова и выражения.
(Maskulinum — мужской род)
1. der Arbeitgeber, = работодатель
2. der Arbeitnehmer, = работник
3. der Arbeitsplatz, ‥-e рабочее место
4. der Betrieb, -e предприятие
5. der Fachmann, -leute профессионал
6. der Lebenslauf, ‥-e автобиография
7. der Lohn, ‥-e зарплата
(рабочего)
8. der Vertrag, ‥-e договор,
контракт
9. der Kollege, -n коллега
(Femininum — женский род)
10. die Ausbildung, -en образование
11. die Bewerbung, -en резюме, заявление о приеме на работу
12. die Dienstreise, -n командировка
13. die Erfahrung, -en опыт
14. die Fähigkeit, -en способность
15. die Karriere, -n карьера
16. die Kenntnis, -se знание
17. die Stelle, -n место (работы), должность
18. die Tätigkeit, -en деятельность
19. die Überstunde, -n сверхурочная работа
(Neutrum — средний род)
20. das Gehalt, ‥-er зарплата (служащего), оклад
21. das Geschäft, -e 1. дело,
бизнес; 2. магазин
22. das Team, -s команда
23. das Unternehmen, = предприятие
24. das Vorstellungsgespräch, -e собеседование
25. das Zeugnis, -se аттестат

Übung 8.
Прочитайте и перепишите правило в
тетрадь.
Сложные существительные могут
образовываться от словосочетаний:
·
сущ. + сущ.: der Computer + das Spiel = das
Computerspiel, die Tasche + die Lampe = die Taschenlampe;
·
прилагательное + сущ. rot + der Wein = der Rotwein, best + die
Leistung = die Bestleistung;
·
глагол + сущ.: hören + das Spiel = das Hörspiel;
·
наречие + сущ.: vorwärts + die Bewegung = die
Vorwärtsbewegung;
·
местоимение + сущ.: all + die Macht = die Allmacht;
·
предлог + сущ.: nach + das Wort = das Nachwort;
·
частица + сущ.: nicht + der Sieger = der Nicht-Sieger, nur
+ die Hausfrau = die Nurhausfrau;
·
некоторые слова образованы от застывших форм (Scheinwort): die Himbeere, die Brombeere,
die Walnuss (малина, ежевика, грецкий орех) (слов Him, Brom, Wal в современном немецком языке нет).
В сложных словах род, падеж, число и часть речи
определяются по последнему слову:
Baden +das Zimmer = das Badezimmer; das Haus +
die Tür = die Haustür.
Иногда вновь образованные сложные слова по смыслу
отличаются от слов, их составляющих:
Das Glück (счастье) + der Pilz (гриб) = der
Glückspilz (счастливчик, баловень судьбы); die Angst
(страх, боязнь) + der Hase (заяц) = der Angsthase (трус).

Übung 9. Образуйте
от глаголов существительные мужского и женского рода, переведите их на русский
язык:

Глаголы

Сущ.
  м. р.

Сущ.
  ж. р.

1

arbeiten

der
  Arbeiter

die
  Arbeiterin

2

fahren

3

lesen

4

helfen

5

studieren

6

besuchen

7

sprechen

8

übersetzen

9

schwimmen

10

dichten

11

fliegen

12

lehren

13

singen

14

drehen

15

leiten

16

führen

17

teilnehmen

18

kämpfen

Übung 10. Образуйте
от неопределенной формы глагола существительные женского рода, переведите их на
русский язык:

Глаголы

Сущ.
  ж. р.

Глаголы

Сущ.
  ж. р.

1.wohnen

11. fortsetzen

2.üben

12. ordnen

3.absolvieren

13. benutzen

4.
  erfüllen

14.sich
  versammeln

5. wiederholen

15.
  eröffnen

6. erfahren

16. erfinden

7. sammeln

17. sich
  erholen

8. prüfen

18.
  beschützen

9. anwenden

19. erhalten

10. herstellen

20.
  übersetzen

Übung 11. Найдите, выпишите и переведите существительные с
суффиксами мужского рода:
1. Der große deutsche Dichter Johann
Wolfgang von Goethe ist in der ganzen Welt bekannt. 2. Mein Vater arbeitet als
Biologe, ich will aber Ingenieur werden. 3. Im Frühling fahren meine
Eltern ins Ferienlager in die Berge. 4. Der Lehrer diktiert in der Klasse einen
Text und die Schüler schreiben ihn in die Hefte. 5. In der Erzählung
„Wanjka Shukow" erzählt Anton Tschechow von einem Schusterlehrling.
6. Sein Bruder ist Astronom von Beruf. 7. Wir dürfen in diesen Garten
nicht — er ist ein Privateigentum. 8. Dieser Student ist sehr fleißig und
klug er studiert immer sehr gut. 9. Der bekannte rassische Marinist Aiwasowski
hat viele wunderschöne Bilder gemalt. 10 In unserer Schule sorgt der
Gärtner für Bäume, Pflanzen und Blumen. 11. Der Aspirant stellte
an den Professor viele Fragen. 12. Der Name von Rudolf Diesel ist uns allen
bekannt — er ist Erfinder des Motors. 13. Wir kennen auch den schwedischen
Wissenschaftler Alfred Bernhard Nobel, er hat das Dynamit erfunden. 14. Herr
Müller ist durch seinen Pragmatismus unter den Kollegen bekannt. 15. Jeder
Soldat kann einmal Offizier werden. 16. Mein Großvater war Arbeiter, aber
seine Kinder — die Tochter und der Sohn — wurden Ärzte.

Übung 12. Найдите, выпишите и переведите существительные с
суффиксами женского рода:
1. Ich habe eine Brieffreundin in der Schweiz,
unsere Freundschaft dauert schon sechs Jahre. 2. Diese Übung ist nicht so
schwer, alle können sie leicht machen. 3. Die Kenntnis der deutschen
Sprache ist für mich sehr wichtig. 4. Die Höhe des größten
Berges des Harzes Brocken beträgt 1142 m. 5. Unsere Mathematiklehrerin ist
sehr streng. 6. Die Stadt Leipzig ist auch durch ihre Bücherei weltweit
bekannt. 7. Die friedliche Revolution 1990 in der DDR führte zur Wiedervereinigung
des deutschen Volkes. 8. Die Bundesrepublik Deutschland hat eine stark
entwickelte Wirtschaft. 9. Unsere Nachbarin hat Blumen gern, in ihrem Garten
hat sie viele Blumenbeete. 10. Ihr Bruder verbrachte seine Kindheit in einer
kleinen Stadt im Norden Deutschlands. 11. Meine Mutter ist Ärztin von
Beruf. 12. Die Länge des großen russischen Flußes Wolga ist
sehr groß. 13. An der Humboldt — Universität in Berlin studieren
auch viele Ausländer. 14. Monika isst sehr gern Kuchen und trinkt Kaffee
in der Konditorei am Alex. 15. Ottos Schwester ist im Moment im Krankenhaus,
aber ihre Krankheit ist nicht gefährlich und sie ist bald wieder zu Hause.
16. Die ganze Welt spricht von der Freundlichkeit und der Gastlichkeit der
Russen.

Übung 13. Найдите, выпишите
и переведите существительные с суффиксами среднего рода:
1. Im Zimmer stehen nur ein Tischlein, eine
Couch und ein Sessel. 2. Die Ermitage in St. Petersburg ist ein Riesenmuseum
der Weltkunst. 3. Sein Großvater wohnt in einem kleinen Häuschen
nicht weit von zwei Kirchen. 4. Das Privateigentum ist heilig und unantastbar.
5. Das Publikum im Theater war begeistert und klatschte lange Beifall. 6.
Dieses Ereignis spielt eine große Rolle im Leben des Landes. 7. Mein
Vater arbeitet in einem Laboratorium als Biologe. 8. Fräulein Weber ist
Studentin an der Technischen Hochschule in Dresden. 9. Das Schicksal dieses
Kindes interessiert mich sehr. 10. Dieses Mädchen ist sehr fleißig
und lernt ausgezeichnet. 11. Die Vorlesung in der Literatur findet heute im
Auditorium Nummer 15 statt. 12. Das Büchlein ist dünn, es hat nur
einundvierzig Seiten. 13. Mein Zeugnis war in diesem Jahr leider nicht
besonders gut. 14. Das Studium an dieser Hochschule ist schwer, ich muss sehr
viel arbeiten. 15. Nicht weit von seinem Haus liegt ein schönes Wäldchen.
16. Auf dem Territorium Russlands gibt es verschiedene Bodenschätze.

Übung 14. Прочитайте,
перепишите и выучите новые слова.
(Maskulinum — мужской род)
1. der Hunger – голод
2. der Kellner die = официант
3. der Löffel die = ложка
4. der Senf – горчица
(Femininum — женский род)
5. die Gabel die Gabeln вилка
6. die Nachspeise die Nachspeisen десерт
7. die Rechnung die Rechnungen счет
8. die Serviette die Servietten салфетка
9. die Soße die Soßen соус
10. die Speise die Speisen блюдо
11. die Speisekarte die Speisekarten меню
12. die Vorspeise die Vorspeisen закуска
(Neutrum — средний род)
13. das Getränk die Getränke напиток
14. das Messer die = нож
15. das Salz – соль
16. das Trinkgeld – чаевые
Wörter zum Text
1. zum Beispiel например
2. die Speisekarte, -n меню (брошюра, карта)
3. bestellen заказывать
4. einmal один/одно/одну (порцию)
5. zuerst сначала
6. wünschen желать
7. nach +
D. после (предлог)
8. rufen звать, кричать
9. zahlen платить
10. die Rechnung, -en счет
11. Stimmt so. Сдачи не надо.
12. danken für +Akk. благодарить
за…
Übung 15. Прочитайте и переведите текст.
Im Restaurant
Hallo! Ich bin Monika Schneider. Ich bin
Kellnerin. Ich arbeite bei Garibaldi. Das ist ein Restaurant in München.
Die Deutschen essen gern im Restaurant, und das geht zum Beispiel so. Ein Gast
kommt ins Restaurant, und der Kellner zeigt dem Gast einen freien Tisch. Dann
bringt der Kellner die Speisekarte. Der Gast liest sie und bestellt dann das
Essen. Er sagt:
– Ich nehme einmal Gurkensalat, dann bitte Fischsuppe und Schnitzel mit
Gemüse.
– Und was mochten Sie trinken? — fragt der Kellner.
– Ein Bier, bitte.
Zuerst bringt der Kellner dem Gast einen
Löffel, ein Messer, eine Gabel und das Getränk. Dann bringt er das
Essen und wünscht dem Gast guten Appetit.
Nach dem Essen ruft der Gast den Kellner und
sagt:
– Ich mochte bitte zahlen.
Der Kellner bringt dem Gast die Rechnung. Das
Essen kostet 18 Euro.
Der Gast gibt dem Kellner 20 Euro und sagt:
– Stimmt so!
Der Kellner dankt für das Trinkgeld und
wünscht dem Gast einen schönen Tag.

Übung 16. Ответьте на вопросы к тексту.
1. Was ist Monika von Beruf?
2. Wo arbeitet sie?
3. Essen die Deutschen gern im Restaurant?
4. Was zeigt der Kellner dem Gast?
5. Was bringt der Kellner dem Gast?
6. Was macht der Gast dann?
7. Was bestellt der Gast?
8. Was bringt der Kellner zuerst?
9. Was wünscht der Kellner dem Gast?
10. Was sagt der Gast nach dem Essen?
11. Was bringt der Kellner dem Gast?
12. Was kostet das Essen?
13. Wie viel Geld gibt der Gast dem Kellner?
14. Was sagt der Gast?
15. Wie viel Trinkgeld gibt der Gast dem
Kellner?
16. Was wünscht der Kellner dem Gast?

Übung 17. Прочитайте,
перепишите и выучите новые слова.
Wörter zum Text
1. der Schritt, -e шаг
2. vor allem прежде всего
3. die Fahigkeit, -en способность
4. achten auf+Akk.
обращать внимание на что-л.
5. gefragt sein (… ist gefragt) пользоваться спросом
6. die Stelle, -n место (работы), работа
7. erwarten ожидать
8. die Umfrage, -n опрос
9. das Gehalt, ‥-er зарплата
10. sicher надежный, стабильный
11. Probleme losen решать проблемы
12. sinnvoll осмысленный
13. nützlich полезный
14. selbstständig самостоятельно
15. die Anzeige, -n объявление
16. die Bewerbung, -en резюме
17. der Lebenslauf, ‥-e автобиография
18. das Vorstellungsgespräch, -e собеседование

Übung 18. Прочитайте, перепишите и переведите текст письменно.
Berufswahl
Jeder Mensch muss einmal einen Beruf
wählen. Diesen Schritt darf man nicht falsch machen, denn von dieser Wahl
hangt das ganze Leben ab. Bei der Berufswahl soll man vor allem auf seine
Interessen und Fähigkeiten achten und sie richtig verstehen. Dabei muss
man sich solche Fragen stellen: Was macht mir Spaß? Was kann ich gut?
Wofür interessiere ich mich?
Man muss auch wissen, ob der gewünschte
Beruf gefragt ist. Dann kann man verstehen, ob man mit diesem Beruf dann eine
Stelle findet. Weiter soll man verstehen, was man von seinem Beruf erwartet.
Bei einer Umfrage hat man die Menschen gefragt, was für sie bei der Arbeit
wichtig ist. Hier sehen Sie einige Antworten. Die meisten Menschen (93%) wollen ein gutes Gehalt haben. 88% finden eine sichere Stelle wichtig. 85% wollen,
dass ihre Arbeit ihnen Spaß macht. 76% mochten
gern im Team arbeiten, das heist guten Kontakt zu Kollegen haben und zusammen
Probleme lösen. 73% wollen, dass ihre Arbeit sinnvoll und
nützlich ist. 58% mochten ihre Arbeit selbstständig planen
und ihre Ideen realisieren. 44%
wollen, dass ihre
Arbeitszeiten flexibel sind.
Wer eine Arbeit sucht, studiert
Stellenanzeigen in den Zeitungen oder im Internet. Wenn man eine Stelle
für sich interessant findet, schickt man dann eine Bewerbung mit seinem
Lebenslauf an die gewünschte Firma. Wenn der Personalchef Ihre Bewerbung
interessant findet, dann lädt er Sie zu einem Vorstellungsgespräch
ein. Und wenn alles gut läuft, dann haben Sie die Arbeit.

Übung 19. Ответьте
на вопросы письменно.
1. Warum ist die Berufswahl wichtig?
2. Worauf soll man vor allem bei der Berufswahl achten?
3. Welche Fragen muss man sich bei der Berufswahl stellen?
4. Was noch muss man wissen?
5. Was wollen die meisten Menschen von ihrem Beruf?
6. Was finden 88% wichtig?
7. Was wollen 85%?
8. Wie mochten 76% arbeiten? 9. Was wollen 73%?
10. Was mochten 58%?
11. Was wollen 44%?
12. Was macht man, wenn man eine Arbeit sucht?
13. Was macht man, wenn man eine interessante Stelle findet?
14. Was passiert, wenn der Personalchef Ihre Bewerbung interessant findet?

Übung 20. Ответьте
на вопросы письменно.
1. Haben Sie schon einen Beruf oder studieren Sie noch? 2. Welchen Beruf haben Sie gewählt? Was werden Sie? 3. Ist Ihr Beruf gefragt? 4.
Kann man mit Ihrem Beruf
schnell eine Stelle finden? 5.
Haben Sie bei der Berufswahl
auf Ihre Interessen geachtet? 6.
Wofür interessieren Sie
sich? 7. Kennen Sie gut Ihre Fähigkeiten? 8. Finden Sie das Gehalt wichtig? 9. Wie
viel mochten Sie im Monat verdienen? 10. Mochten Sie eine
sichere Stelle haben? 11. Wollen Sie, dass ihre Arbeit ihnen Spaß
macht? 12. Mochten Sie lieber allein oder im Team
arbeiten? 13. Finden Sie, dass guter Kontakt zu Kollegen
wichtig ist? 14. Wollen Sie, dass ihre Arbeit sinnvoll und
nützlich ist? 15. Mochten Sie Ihre Arbeit selbstständig
planen und organisieren? 16. Wollen Sie, dass ihre Arbeitszeiten fest oder
flexibel sind? 17. Lesen Sie oft Stellenanzeigen? 18. Haben Sie schon einmal eine Bewerbung an eine Firma geschickt? 19. Haben Sie schon einmal einen Lebenslauf geschrieben? 20. Waren Sie schon in einem Vorstellungsgespräch?

Übung 21. Вставьте
подходящие слова и выражения.
1. Ich will eine … an die Firma „Kaufland“ schicken. 2. Ich habe in der Zeitung eine interessante … gefunden. 3. Bei der Berufswahl muss man auf seine Interessen und Fähigkeiten …
. 4. Bei der Berufswahl muss man seine … gut kennen. 5. Man muss wissen, ob der gewünschte Beruf … ist. 6. Ich gehe morgen zu einem … bei der Firma „Bayer“. 7. Die meisten Menschen wollen ein gutes … haben. 8. Fast
alle Menschen mochten eine sichere … haben. 9. 76%
mochten gemeinsam Probleme … . 10.
Ich will, dass meine Arbeit …
ist. 11. Für 58% ist es wichtig, dass sie ihre
Arbeit … planen können. 12.
44% wollen, dass ihre
Arbeitszeiten … sind.
1) flexibel
2) Stelle
3) Bewerbung
4) nützlich
5) Fähigkeiten
6) Anzeige
7) achten
8) gefragt
9) Gehalt
10) lösen
11) selbstständig
12) Vorstellungsgespräch

Übung 22. Переведите предложения на немецкий язык,
используя лексику предыдущих уроков.
1. Мы должны
правильно сделать этот шаг.
2. От выбора
профессии зависит очень много.
3. Прежде
всего, обращайте внимание на свои способности!
4. Нужно
хорошо понимать свои интересы.
5. Чем Вы
интересуетесь?
6. Какие
профессии сейчас востребованы?
7. Ты
доволен своей зарплатой?
8. Я ищу
стабильное место работы.
9. Я хотел
бы работать самостоятельно.
10. Мы
должны решить эту проблему.
11. Я хочу,
чтобы мой график был гибким.
12. Он
изучает сейчас все объявления о вакансиях.
13. Нужно
правильно написать свое резюме.
14. Ты уже
написал свою автобиографию?
15. Завтра
мне нужно сходить на одно собеседование.
16. Если все
пойдет хорошо, то у меня будет эта работа.

ТЕМА 2.3 ВЫДАЮЩИЕСЯ
ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ И ЛИЧНОСТИ. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПАМЯТНИКИ

Übung 1. Прочитайте,
перепишите и выучите новые слова.
Wörter zum Text
1. die Hauptstadt, ‥-e столица
2. der Teil, -e часть
3. die Grenze, -n граница
4. die Mauer, -n стена
5. sich befinden находиться
6.
das Gebäude, = здание
7.
anziehen привлекать, притягивать
8.
der Sitz, -e резиденция
9.
das Ufer, = берег
10.
berühmt знаменитый
11.
gläsern стеклянный
12.
die Kuppel, -n купол
13.
beliebt излюбленный, любимый
14.
riesig гигантский, огромный
15. die Baustelle, -n стройка
16. die Richtung, -en направление
17.
zerstören разрушать
18.
prächtig роскошный
19.
erinnern an + Akk. напоминать о
чем-л.
20. spannend увлекательный

Übung 2. Прочитайте и переведите текст.
Berlin
Berlin ist die Hauptstadt
Deutschlands. Mit 3,5 Millionen Einwohnern ist Berlin die
zweitgrößte Stadt der EU. Die Metropole an der Spree ist über
770 Jahre alt. Von 1949 bis 1989 war die Stadt in zwei Teile geteilt. Das waren
West— und Ostberlin. Die Grenze zwischen zwei Teilen war seit 1961 die Berliner
Mauer. 1990 wurde Berlin wieder Hauptstadt des Landes.
Wenn Sie die Stadt besichtigen
wollen, beginnen Sie Ihren Spaziergang am Alexanderplatz oder Alex.
Dieser Platz ist ein
beliebter Treffpunkt der Berliner. Auf dem Alexanderplatz befinden sich das
Hotel Park Inn Berlin, die berühmte Weltzeituhr und einige große Kaufhäuser.
Neben dem Alexanderplatz befindet
sich das höchste Gebäude in Berlin, der Fernsehturm. Neben dem Fernsehturm liegen das Rote Rathaus und die
Marienkirche. Das Rote
Rathaus ist der Sitz des Bürgermeisters. In der Nähe des Rathauses
liegt das alte historische Nikolai-Viertel
mit vielen Cafés,
Restaurants und Souvenirladen. Das Herz des Viertels ist die Nikolaikirche, die älteste Kirche Berlins.
Auf dem anderen Spreeufer befindet
sich die größte Kirche Berlins – der schone Berliner Dom.
Etwas weiter beginnt Unter den Linden – die berühmte Hauptstraße Berlins. Hier
gibt es viele Sehenswürdigkeiten, zum Beispiel die Humboldt Universität, die
Alte Bibliothek und die Staatsoper.
Die Straße führt zum Brandenburger Tor. Hier war bis 1989 die Grenze zwischen Ost und West.
Heute ist das Brandenburger Tor das Symbol der Stadt. Rechts davon befindet
sich der Reichstag. Die gläserne Kuppel des Reichstages ist
eine beliebte Touristenattraktion.
Wenn Sie vom Brandenburger Tor
nach links gehen, kommen Sie bald zum Potsdamer Platz. Seit
1962 war dieser große Platz wegen der Mauer leer. Während der
90er-Jahre war hier eine riesige Baustelle.
Heute ist er eine wichtige
Sehenswürdigkeit Berlins. Die futuristische Architektur der
Hochhäuser und das gläserne Zeltdach des Sony Centers ziehen viele
Touristen an.
Wenn Sie vom Potsdamer Platz mit
der U2 Richtung Ruhleben fahren, kommen Sie schnell ins Zentrum von Westberlin.
Hier liegt das prächtige KaDeWe, oder das Kaufhaus des Westens. Es ist das
größte und das schönste Kaufhaus in Kontinentaleuropa. Etwas
weiter befindet sich die
Gedächtniskirche. Ihr
zerstörter Turm soll an den Krieg erinnern. An der Gedächtniskirche
beginnt der Kurfürstendamm,
oder Ku’Damm,
die bekannteste Straße Westberlins, mit vielen Luxushotels, Restaurants,
Cafés, Kinos und Kaufhäusern.
Berlin hat viele Gesichter. Hier
findet jeder etwas für sich. Wenn Sie sich für Kunst interessieren,
gehen Sie zur Museumsinsel. Sie liegt hinter dem Berliner Dom und ist der
größte Museumskomplex Europas mit 5 Museen. Wenn Sie sich für
Technik interessieren, besuchen Sie das spannende Deutsche Technikmuseum. Und
wenn Sie Tiere sehen wollen, liegt Ihr Weg in den Berliner Zoo. Viel Spaß!

Übung 3.
Ответьте на вопросы.
1. Was ist jetzt Berlin? 2. Wie viel Einwohner hat Berlin? 3. Wie alt ist Berlin? 4. An welchem Fluss liegt Berlin? 5. Was passiert mit Berlin nach 1949? 6. Was war die Grenze zwischen West- und
Ostberlin? 7. Wann wurde Berlin die Hauptstadt
des Landes? 8. Was gibt es auf dem
Alexanderplatz? 9.
Was ist das
höchste Gebäude in Berlin? 10. Welche Sehenswürdigkeiten kann man neben dem Fernsehturm
sehen? 11. Wo liegt das Nikolai-Viertel? 12. Was gibt es im Nikolai-Viertel? 13. Wie heißt die älteste Kirche
Berlins? 14. Wie heist die größte
Kirche Berlins? 15.
Wie heißt
die Hauptstraße Berlins? 16. Welche
Sehenswürdigkeiten kann man in der Unter den Linden sehen? 17. Welche Rolle spielt jetzt das
Brandenburger Tor? 18.
Welche
Sehenswürdigkeit ist rechts vom Brandenburger Tor? 19. Was Interessantes kann man auf dem
Potsdamer Platz sehen? 20. Wie
kann man vom Potsdamer Platz ins Zentrum Westberlins kommen? 21. Was ist das KaDeWe? 22. Woran soll die Gedächtniskirche
erinnern? 23. Was ist der Kurfürstendamm? 24. Wie nennt man kurz den
Kurfürstendamm? 25. Was
gibt es am Ku’damm? 26.
Wohin soll man
gehen, wenn man sich für Kunst interessiert? 27. Wo liegt die Museumsinsel? 28. Wie viel Museen gibt es auf der
Museumsinsel? 29. Wohin soll man gehen, wenn man
sich für Technik interessiert? 30. Wohin soll man gehen, wenn man Tiere sehen will?
Übung 4. Вставьте
подходящие слова и выражения.
1. Berlin ist die … Deutschlands. 2. Berlin hat 3,5 Millionen … . 3. Der Ku’Damm ist eine … Straße in
Westberlin. 4. Nach 1949 war Berlin in zwei …
geteilt. 5. Die … zwischen zwei Teilen war die
Berliner Mauer. 6.
Der
Alexanderplatz ist ein beliebter … der Berliner. 7. Das höchste … in Berlin ist der
Fernsehturm. 8. Das Nikolai-Viertel __ viele
Touristen … . 9. In Berlin gibt es viele … . 10. Die gläserne … des Reichstags ist
weltbekannt. 11. Während der 90er-Jahre war
auf dem Potsdamer Platz eine riesige … . 12. Der zerstörte … der Gedächtniskirche
soll an den Krieg erinnern.

1) Kuppel
2) Baustelle
3) Hauptstadt
4) zieht … an
5) Einwohner
6) Grenze
7) Teile
8) prächtige
9) Sehenswürdigkeiten
10) Treffpunkt
11) Turm
12) Gebäude

Übung 5. Переведите
на немецкий язык.
1. Берлин —
это столица Германии.
2. Он
является самым большим городом Германии.
3. Там живут
сегодня 3,5 миллиона человек.
4. После
1949 года город был
разделен на две части – Западный и Восточный Берлин.
5. Границей
между двумя частями Берлина была Берлинская стена.
6. Сегодня
Берлин – это политический и культурный центр Германии.
7. В городе
очень много достопримечательностей. Особенно известны Бранденбургские ворота,
Рейхстаг, Берлинский собор, церковь Святого Николая, Красная Ратуша, музейный
остров и телебашня.
8. Самая большая
площадь Берлина – Александрплац.
9. Берлинцы
обычно называют эту площадь Алекс.
10. Часы
мира на Александрплац – любимое место встречи берлинцев.
11. За
Ратушей находится Николайфиртель – исторический центр города.
12. Красивый
купол Берлинского собора и знаменитый Музейный остров также находятся
неподалеку.
13. Самая
знаменитая улица называется Унтер ден Линден.
14. Здесь
находятся университет Гумбольдта, Немецкая государственная библиотека,
Государственная опера и много музеев.
15. Символ
Берлина – Бранденбургские ворота.

Übung 6. Прочитайте,
перепишите и выучите новые слова.
(Maskulinum — мужской род)
1.
der Bahnhof die Bahnhöfe вокзал
2. der Flughafen die Flughäfen аэропорт
3. der Markt die Markte рынок
4. der Park die Parks парк
5. der Platz die Platze площадь
6. der Weg die Wege дорога, путь
(Femininum — женский род)
7. die Apotheke die Apotheken аптека
8. die Bank die Banken банк
9. die Haltestelle die Haltestellen остановка
10. die Kirche die Kirchen церковь
11. die Post die Posten почта
12. die Stadt die Städte город
13. die Straße die Straßen улица
(Neutrum — средний род)
14. das Café die Cafés кафе
15. das Hotel die Hotels отель
16. das Kaufhaus die Kaufhäuser универмаг
17. das Kino die Kinos кинотеатр
18. das Krankenhaus die Krankenhäuser больница
19. das Museum die Museen музей
20. das Theater die = театр
21. das Zentrum die Zentren центр

Übung 7. Перепишите
и выучите грамматический материал.
Дательный падеж существительных

М.
  Р.

С.
  Р.

Ж.
  Р.

Мн.
  Ч.

Nom.
Именительный

der
ein

das
ein

die
eine

die

Dat.
Дательный

dem
einem

dem
einem

der
einer

den+n

Дательный падеж (der Dativ)
называет Адресата действия и отвечает на вопрос ≪wem / кому? чему?≫; где? когда?
В отличии от русского языка, в котором при склонении изменяется окончание слова, в
немецком языке изменяется артикль.
Sie gibt dem Gast den Teller. — Она дает гостю тарелку.
Er schenkt der Tochter das Kleid. — Он дарит дочери платье.
Wir zeigen den Freunden die Wohnung. — Мы показываем
друзьям квартиру.

Предлоги дательного падежа:
mit, nach, aus, zu, von, bei,
seit, außer, gegenüber
С данными предлогами существительные
используются в дательном падеже!
mit
1. с, вместе с (указывает на совместность действия)
Jana tanzt mit ihrem
Freund. — Яна танцует со своим другом.
2. на (с
транспортными средствами)
Ich fahre mit dem Zug / mit der Strasenbahn. — Я еду на
поезде / на трамвае.
nach
1. после
Nach der Stunde fahren wir nach Hause. — После урока мы
едем домой.
2. в (движение
в страну или город)
Wir fahren nach Веrlin / nach Deutschland. — Мы едем в Берлин / в Германию.
aus — из (указывает на движение изнутри наружу)
Wann kommt er аus dem Büro nach Hause? — Когда он приходит из офиса домой?
zu (zu+der = zur; zu+dem = zum)
к (указывает
на направление и цель движения; перевод зависит от контекста)
Gehen wir heute zu unseren Freunden! — Пойдем сегодня к нашим друзьям!
Ich gehe zum Unterricht. — Я иду на
занятия.
von (von+dem=vom)
1. от, с (какой-л.
точки, поверхности или
мероприятия)
Ich nehme das Geld vom Tisch. — Я беру деньги со
стола.
Sie kommt spät von der Arbeit. — Она
приходит поздно с работы.
Von wem hast du das Buch? — От кого у тебя книга?
bei (bei+dem=beim)
у
(кого-л.) (указывает на нахождение вблизи чего-л., кого-л.)
Er wohnt bei seiner Großmutter. — Он живет у своей бабушки.119
seit
с (с
каких-либо пор, в течение) На
русский язык seit обычно не переводится.
Ich wohne hier seit einem Monat. — Я живу здесь один месяц.
Sie lernt Deutsch seit zwei Jahren. — Она учит немецкий два года.
außer — кроме
Außer unserem Chef sind schon alle da. —
Кроме нашего шефа уже
все в сборе.
gegenüber — напротив
Gegenuber dem Eingang steht еin Auto. — Напротив входа стоит машина.
Die Haltestelle ist gegenüber dem Bahnhof. — Остановка напротив вокзала.

Übung 8. Ознакомьтесь
с предлогами дательного падежа и перепишите их в тетрадь. Дополните существительные в дативе. Переведите предложения устно.

HINTER — за, позади
1. hinter (das Kino); 2. hinter (die Post); 3. hinter
(der Bahnhof); 4. hinter (die Bank); 5. hinter
(das Museum); 6. hinter (das Krankenhaus); 7. hinter (die Kirche); 8.
hinter (der Platz); 9. hinter (das Hotel); 10.
hinter (die Apotheke); 11. hinter (der Park); 12.
hinter (das Restaurant); 13. hinter (der Flughafen); 14.
hinter (das Kaufhaus); 15. hinter (der Markt); 16.
hinter (das Café).

NEBEN — рядом с
1. neben (die Post); 2. neben (das Museum); 3. neben
(die Apotheke); 4. neben (der Flughafen); 5. neben (der Platz); 6. neben (das Kino); 7. neben
(der Bahnhof); 8. neben (die Bank); 9. neben
(das Krankenhaus); 10. neben (die Kirche); 11. neben
(das Café); 12. neben (das Hotel); 13. neben
(der Park); 14. neben (das Kaufhaus); 15. neben
(der Markt); 16. neben (das Restaurant).

VOR —
перед
1. vor (das Kino); 2. vor (die Post); 3. vor
(der Bahnhof); 4. vor (die Bank); 5. vor
(das Restaurant); 6. vor (das Museum); 7. vor
(das Krankenhaus); 8. vor (die Kirche); 9. vor
(der Platz); 10. vor (das Hotel); 11. vor
(die Apotheke); 12. vor (das Café); 13. vor (der Park); 14. vor (der Flughafen); 15. vor
(das Kaufhaus); 16. vor (der Markt).

ZWISCHEN — между
1. zwischen (das Kino und die Bank); 2. zwischen
(die Post und das Hotel); 3. Zwischen (der Bahnhof und die Kirche); 4. zwischen (die Bank und das Kaufhaus); 5. zwischen
(das Museum und die Post); 6. zwischen (das Krankenhaus und die Apotheke); 7. zwischen (die Kirche und der Park); 8. zwischen
(das Hotel und die Bank); 9. zwischen (die Apotheke und das Kaufhaus); 10. zwischen (der Park und die Straße).

IN —
в IN+DEM=IM
1. in (der Bahnhof); 2. in (das Kino); 3. in
(die Post); 4. in (das Museum); 5. in
(die Bank); 6. in (das Kaufhaus); 7. in
(der Flughafen); 8. in (die Stadt); 9. in
(das Krankenhaus); 10. in (die Kirche).

Übung 9. Дополните
предлоги и поставьте существительные в датив.
1. рядом с (das Hotel);
2. перед (die
Kirche);
3. за (das
Museum);
4. в (der
Park);
5. между (das
Hotel und die Kirche);
6. в (das
Café);
7. за (das
Kaufhaus);
8. рядом с (der
Platz);
9. в (die
Stadt);
10. между (die
Bank und das Kino);
11. перед (der
Bahnhof);
12. за (die
Bank);
13. между (die
Post und der Platz);
14. в (das
Restaurant);
15. рядом с (die
Apotheke);
16. перед (das
Krankenhaus);
17. между (die
Post und das Hotel);
18.
в (der Flughafen).

Übung 10. Переведите
на немецкий язык.
1.
в отеле; 2. перед
банком; 3. за кинотеатром; 4.
рядом с площадью; 5. в кафе; 6. перед
вокзалом; 7. в универмаге; 8.
в музее; 9. рядом с
парком; 10. в церкви; 11.
за рестораном; 12. между
почтой и кинотеатром; 13. рядом с дорогой; 14. рядом с остановкой; 15. в
больнице; 16. перед аэропортом; 17. между театром и банком; 18. в
аптеке; 19. в городе; 20.
между улицей и рынком.

ТЕМА 2.4. ФИНАНСОВЫЕ
УЧРЕЖДЕНИЯ И УСЛУГИ

Übung 1. Прочитайте,
перепишите и выучите новые слова и выражения.
·
die Bank (die
Banken) - банк
·
der Bankangestellte (die
Bankangestellten) –
банковский сотрудник
o
der Berater (die
Berater) – консультант
o
der Filialleiter (die Filialleiter) – руководитель филиала, руководитель отделения
o
der Kassierer (die
Kassierer) – кассир
·
die Bankgebühr (die
Bankgebühren) –
банковский сбор
·
die Bankkarte (die
Bankkarten) – банковская карточка
o
die EC-Karte (die EC-Karten) – пластиковая карта, денежная карточка
o
die
Kreditkarte (die Kreditkarten) – кредитная карта
§
der
PIN-Kode (die PIN-Kodes) – ПИН-код
·
die Banküberweisung (die
Banküberweisungen) –
банковский перевод
·
das Darlehen (die
Darlehen) - ссуда
·
der Einzahlungsschein (die
Einzahlungsscheine) –
платёжный бланк, квитанция о взносе
·
das Formular (die
Formulare) – бланк, формуляр
o
das Überweisungsformular (die
Überweisungsformulare) –
бланк
для
перевода денег
§
die Unterschrift (die
Unterschriften) – подпись
·
das Geld – деньги
o
der Geldschein (die
Geldscheine)/ der Schein (die Scheine) – банкнота, купюра
o
das Kleingeld – мелочь, мелкие деньги
o
die Münze (die
Münzen) - монета
§
Geld abheben – снять деньги
§
Geld überweisen – перечислить деньги
§
Geld wechseln – поменять деньги
·
der Geldautomat (die
Geldautomaten) - банкомат
·
die Hypothek (die
Hypotheken) - ипотека
·
das Konto (die
Konten/ Kontos) – (банковский) счёт
o
das Girokonto (die
Girokonten/ Girokontos) –
текущий счёт
o
das Sparkonto (die
Sparkonten/ Sparkontos) –
накопительный счёт
§
die Kontonummer (die
Kontonummern) – номер счёта
·
der Kontoauszug (die
Kontoauszüge) –
выписка из счёта
·
der Kontoauszugsdrucker (die
Kontoauszugsdrucker) –
принтер печати выписок по счёту
·
die Kontoüberziehung (die
Kontoüberziehungen) - овердрафт
·
der Kunde (die
Kunden) - клиент
·
der Schalter (die
Schalter)/ das Schalterfenster (die
Schalterfenster) – окошко
·
der Scheck (die
Schecks) – чек
o
das Scheckheft (die
Scheckhefte) – чековая книжка
§
einen Scheck ausstellen – выдавать чек
·
die Überwachungskamera (die
Überwachungskameras) –
камера
наблюдения
·
der Wechselkurs (die
Wechselkurse) – валютный курс
·
die Zahlung (die
Zahlungen) – платёж, взнос
o
der Betrag (die
Beträge) - сумма
§
einzahlen – вносить, уплатить
§
Geld einzahlen – класть деньги на счёт
·
der Zins (die
Zinsen) – (ссудный) процент
o
der
Zinssatz (die Zinssätze) – процентная ставка

Übung 2. Соедините
слово и его значение. Запишите полученные ответы.

Übung 3. Прочитайте, переведите и выучите слова.
1.
Kreditkarte
2.
Banküberweisung
3.
Formular
4.
Unterschrift
5.
Geldschein
6.
Münze
7.
Geldautomat
8.
Sparkonto
9.
Kontoauszug
10.
Wechselkurs
11.
Zins

Übung 4. Выпишите и
переведите глаголы на русский язык.
Какие глаголы соответствуют существительным?
Занесите глаголы в таблицу.

GELD

SCHECK

KONTO

KARTE

BETRAG

GEHEIMZAHL

KREDIT

Übung 5. Как
работают с банкоматом? Запишите предложения в нужном порядке. Переведите
предложения на русский язык
1.
Ich zähle das Geld.
2.     Ich wähle den gewünschten Betrag.
3.     Ich gebe die Geheimzahl ein.
4.     Ich drücke die Taste
"Bestätigung".
5.     Ich nehme das Geld heraus.
6.     Ich führe meine Karte ein.
7.     Ich möchte das Geld abheben.
8.
Ich bestätige den Betrag.
9.
Ich entnehme meine Karte.

Übung 6.
Вставьте подходящее слово.

Konto Kredite Filialen Bank einlösen
sperren Kasse umwechseln

Das Geld bekommt man an der 1)_______.
Bei der Bank kann man ein 2)_______ eröffnen oder 3)_______
lassen, Schecks 4)_______ oder ausländisches Geld 5)_______.
Einige Banken gewähren auch 6)_______.
Heute schließt die 7)_______ um sechzehn Uhr.
Die Bank hat 8)_______ in vielen Ländern.

III.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Профессионально ориентированное содержание учебной
дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» для студентов 1-го курса СПО,
обучающихся по специальностям социально-экономического профиля, нацелено на
формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной
сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и
лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и
профессиональной речи. При этом к учебному материалу предъявляются следующие
требования:
• аутентичность;
• высокая коммуникативная ценность
(употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального
общения;
• познавательность и культуроведческая направленность;

• обеспечение условий обучения, близких к условиям
реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное
взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и
др.). Содержание учебной дисциплины «Немецкий язык» предусматривает освоение
текстового и грамматического материала. Текстовый материал для чтения,
аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и
логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность;
соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся. Отбираемые лексические
единицы отвечают следующим требованиям:
• обозначать понятия и явления, наиболее часто
встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
• включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии
немецкоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена
собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия
достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и
профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные
речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в
различных ситуациях профессионального общения;
• вводиться не изолированно, а в сочетании с другими
лексическими единицами.
Почти все виды упражнений, направленных на закрепление
умений и знаний, могут быть использованы также в целях контроля. Лексико—грамматические
упражнения представляют собой разноуровневые задания для проверки уровня
освоения грамматического материала на этапах ознакомления, совершенствования и
практического применения знаний и умений на уроке. Они являются неотъемлемой
частью комбинированного урока, способствуют формированию устойчивых и
осознанных знаний, дают возможность каждому обучающемуся работать в доступном
ему темпе, с постепенным переходом от одного уровня развития знаний к другому.

IV.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ

Басова, Нонна Владимировна
Немецкий язык для колледжей = Deutsch für Colleges:
учебник / Н.В. Басова, Т.Г. Коноплева. — 21-е изд., стер. — М.: КНОРУС, 2015. —
352 с. — (Среднее профессиональное образование).
ISBN 978-5-406-03864-2

Листвин, Денис Алексеевич.
Полный курс немецкого языка / Д. А. Листвин. — Москва:
АСТ, 2015. —
510, [2] с.: ил. — (Полный курс).
ISBN 978-5-17-089835-0

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сборник для СЭ профиля_нем.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ I.

alt: I. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

alt: Прочитайте и переведите диалог устно

alt: Richtig oder falsch? 1. Petra kommt zu

alt: Karriere, -n карьера 16. die

alt: Прочитайте и переведите текст.

alt: Stelle, -n место (работы), работа 7

alt: Wie mochten 76% arbeiten? 9.

alt: ТЕМА 2.3 ВЫДАЮЩИЕСЯ ИСТОРИЧЕСКИЕ

alt: Etwas weiter beginnt Unter den

alt: Вставьте подходящие слова и выражения

alt: Kino); 2. hinter (die Post); 3

alt: Bank); 13. между (die Post und der

alt: ТЕМА 2.4. ФИНАНСОВЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

alt: GELD SCHECK KONTO

alt: I. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ

немецкий язык

group: Дисциплины

tags: немецкий язык

tags: лексика и грамматика


extracted_text:
Самостоятельная работа по теме «Линейные уравнения с двумя
  неизвестными». 7 класс.
Алгебра 7. Макарычев Ю.Н.

1 вариант

2 вариант

1

Докажите,
  является ли пара чисел х= -  и у = 4  решением линейного уравнения с двумя переменными -3,5х – 2,07у  =
  - 2,625

1

 Докажите,
  что точка S (2;-7) либо принадлежит, либо не принадлежит графику функции:
-3х – у
  =  13

2

Выразите
  х через у из уравнения  - 0,49у – (1  =

2

Вычислите
  х, если у= -3 и -7у+20х = 11

3

Докажите,
  что точка К (-3;-5) либо принадлежит, либо не принадлежит графику функции:
-3х – у
  = -14

3

Докажите,
  является ли пара чисел х = - и у = 2  решением линейного уравнения с двумя переменными -8,4х – 9,09у
  = -9,65

4

Вычислите
  у, если х= -3 и 10у-2х = 1

4

Выразите
  х через у из уравнения
0,49х -
   = -

file_name: 7 кл алг.docx