extracted_text:
Министерство образование
и науки РД
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Хкемская
основная общеобразовательная школа»

Доклад
на тему
«Успешное написание ВПР в 4 классе»

Выполнил учитель начальных классов
МКОУ «Хкемская ООШ»

Пирсаидова
Н.Э                             .

2019
Что за «зверь» ВПР?
Да никакой не зверь) А простая
Всероссийская проверочная работа. Именно так расшифровывается эта аббревиатура.
Согласитесь, звучит гордо! И немного
волнительно…  И еще немного страшно… Годовая контрольная и то как-то проще
будет. А все почему? А все потому, что контрольная для нас, родителей, понятие
знакомое. А вот ВПР – это что-то новое и неизвестное.
Но сейчас мы рассмотрим это явление
подробнее и уже не будет так неуютно.
Итак, в первый раз ВПР школьники пишут в
конце 4 класса. В мае месяце. То есть в самом конце обучения в начальной школе.
А потом и в 5-м классе будут писать, и в 6-м и в 7-м и так до конца школьного
обучения.
Проводится ВПР по разным предметам.
Отдельная работа по каждому из предметов, а не все сразу. Проведение этой
работы позволяет оценить уровень знаний учеников по предмету. А также оценить
работу учителя и общий уровень подготовки детей, который может предложить
школа. И сравнить этот уровень с другими школами.

По результатам можно сделать выводы о том,
нужна ли определенному учебному заведению помощь. Например, в виде
дополнительных курсов повышения квалификации для педагогов.
Ну а ВПР в четвертом классе позволяет
также понять, готовы ли детки к учебе в средней школе и соответствуют ли их
знания и умения требованиям ФГОС
НОО.
Причем, Рособрнадзор не рекомендует
учитывать результаты ВПР при выставлении итоговых годовых оценок.
Особенности проведения ВПР
По сути ВПР — это как ЕГЭ. И, на мой
взгляд, их можно рассматривать как многократно повторяющуюся репетицию перед
главным школьным экзаменом, который проводится в 11 классе.
И это неплохо. Ведь явно, на ЕГЭ ребенок
будет чувствовать себя более-менее спокойно, если он уже много раз выполнял
подобные работы.
Выполняется ВПР на специальных бланках
заданий, которые выдаются перед началом испытаний. Также дети могут
использовать черновики, только все, что написано в черновиках при оценивании
работы не учитывается.
Интересно, что имена и фамилии учеников в
работах не указываются. А указывается специальный четырехзначный код, который
присваивается ученику. Этот код пишется в специально отведенном месте на бланке
с заданиями. Для чего нужны эти коды? Не проще ли было подписывать работы
по-человечески? Может и проще. Но в этом есть смысл.
Дело в том, что использование кодов
позволяет учителям при проверке работ не быть предвзятыми. Ведь они не знают,
кто конкретно работу выполнял, так что любимчики и нелюбимчики отменяются.
Педагог видит только ошибки и правильные ответы, а не конкретного ученика,
который работу выполнял.
Оценивают работы в соответствии с
критериями оценивания, которые школа получает вместе с вариантами работ. А
вариантов много. Не так как раньше, первый и второй. Так что, списать не
получится.
Перед началом работы, педагог проводит
обязательный инструктаж. В 4 классе он длится 5 минут. На инструктаже ребятам
объясняют:

что они сейчас будут писать проверочную
     работу;
говорят, сколько в ней заданий, о
     том, что выполнять эти задания можно в любом порядке, главное решить как
     можно больше;
показывают листки с заданиями с двух
     сторон;
предупреждают, что если вдруг ученик
     поймет, что он ошибся в ответе, то можно зачеркнуть неправильный вариант и
     написать правильный.

Затем все вместе дети записывают свои коды
в нужное место.  Им обязательно желают удачи, и они начинают работать.
Никакими дополнительными материалами,
книгами, учебниками, рабочими тетрадками, словарями, калькуляторами, атласами
пользоваться нельзя. Все должно быть уже у школьника в голове.
Все ученики четвертых классов России пишут
ВПР в одни и те же дни. Например, в прошлом году ВПР по математике проводилась
17 мая.
На проведение ВПР отводится 45 минут. По
каким же предметам проводят ВПР в 4 классе? Узнаем из следующей главы.
По каким предметам?
Итак, в 4 классе проводятся Всероссийские
проверочные работы по трем предметам, а именно:

русский язык;
математика;
окружающий мир.

Предлагаю немножко заглянуть в эти ВПР-ы и
чуть-чуть выяснить, что же там будут предлагать деткам?
ВПР по русскому языку
Работа по данной дисциплине проводится в
два этапа. За два дня. На каждую часть отводится 45 минут.
В первой части ВПР по русскому ребятам
предлагают написать диктант и выполнить два задания, которые с этим диктантом
связаны. Вот примерный текст диктанта, который предлагался четвероклассникам в
2016 году.
И к этому диктанту  предлагаются
вопросы.

Нужно найти в тексте предложение с
     однородными сказуемыми. Выписать это предложение и эти сказуемые
     подчеркнуть.
Выписать из текста 6-е предложение. А
     затем подчеркнуть в нем главные члены. И над каждым словом написать, какой
     частью речи оно является.

На этом 1 часть заканчивается.
Во второй части нет никаких диктантов,
изложений, сочинений. А есть 13 вопросов, на которые необходимо ответить. Есть
вопросы общего характера, по темам, которые изучаются в курсе начальной школы.
Например, нужно правильно поставить
ударения в словах: алфавит, брала, занята, квартал.
Или найти в предлагаемом предложении
слово, в котором все согласные звуки звонкие.
Ну а большинство вопросов связаны с
работой с текстом. Ребятам предлагают прочитать текст и потом по этому тексту
задают разные вопросы. Например:

определить и записать основную мысль
     текста;
составить его план;
объяснить значение того или иного
     слова;
найти в тексте слово соответствующее
     определенной схеме;
выписать местоимения, указать их лицо
     и число.

Также имеются задания творческой направленности с
представленным текстом не связанные. Например, нужно записать свой отказ от
приглашения на День Рождения одноклассника.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: доклад н.docx

alt: Министерство образование и науки


extracted_text:
СТРУКТУРА
ЗАНЯТИЯ СОГЛАСНО ФГОС
По
теме: «Символы. Символы Санкт-Петербурга»
Выполнила
Бобашинская Александра Евгеньевна

Тема:
  Символы
  Санкт-Петербурга

Тип:
  «Открытия»
  новых знаний

Цель: Уточнить и
  расширить представление детей о понятии «символы» и «символы города» и
  их значении.

Планируемые результаты

Предметные:
§ Знают
  понятие «Символы»
§ Имеют
  представление о символах Санкт-Петербурга

Метапредметные:
§ Умеют оперировать своими знаниями
  о символах, выстраивать логические цепочки.

Личностные:
§ Развитие интереса к теме
  изучения  символов Санкт-Петербурга, его архитектуры и особенностей.
§ Убеждаются в необходимости и
  значимости символов.

Ресурсы
  занятия:
  картинки/изображения символов, презентация, проектор, доска

Ход занятия

Содержание
  деятельности воспитателя

Содержание
  деятельности ученика

Организационный момент

Дети садятся полукругом перед учителем.

Актуализация необходимых знаний,
  постановка цели занятия

Здравствуйте
  ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, что такое символы, для чего они
  нужны и какие существуют символы у нашего города.

Работа по теме занятия

Я
  вам сейчас покажу несколько картинок, а вы попробуете догадаться, что они
  символизируют. (показ картинок: математические символы, олимпийских игр, медицина,
  автосервис, школа и пр.)
Как
  вы думаете для чего люди придумали эти символы?
Си́мвол
  (др.-греч. σύμβολον — «(условный)
  знак, сигнал») — это знак, изображение какого-нибудь предмета для обозначения
  качества объекта; понятий, идей, явлений. Иногда знак и символ различаются,
  поскольку, в отличие от знака, символу приписывают более глубокое
  социально-нормативное (духовное) измерение. То есть символы помогают быстро
  понять и объяснить, что-либо.
Где
  у нас в школе можно встретить символы? ( указатели-пиктограммы)
А
  вы знаете такую игру «Крокодил»? В ней тоже используются символы-жесты. В
  следующий раз мы обязательно в нее поиграем.

Дети отвечают.

Физкультминутка
В нашей стране горы высокие (расправили
  плечи, потянулись вверх/посмотрели)
Реки глубокие, (присели или потянулись
  вниз)
Степи широкие (руки в стороны, голову
  вправо, влево)
Леса большие (на носочках, потянулись
  вверх/встороны)
А мы ребята вот такие! ( сели ровно и
  красиво)

Продолжение работы по теме занятия

А
  теперь я хочу поговорить о нашем городе. Как вы думаете, у нашего города ест
  свои символы?
Молодцы.
  Я с вами согласна. Давайте посмотрим, что официально признано символами
  нашего города..
«История
  Санкт-Петербурга чрезвычайно богата различными событиями, важность которых
  невозможно переоценить. Все они нашли какое-либо отображение в тех или иных
  предметах, символах или архитектурных объектах. Официальными символами
  являются герб, флаг и гимн, однако существуют и другие.

Помимо
  вышеупомянутых символов, в статье 7 «Устава Санкт-Петербурга» указаны
  следующие символы города:

«Медный
  всадник», который является памятником отцу-основателю города Петру I;
Изображение
  ангела на шпиле купола Петропавловского собора одноименно крепости;
Изображение
  корабля на шпиле Адмиралтейства;
В
  данных объектах нашло отображение история и важные личность северной столицы.
  Непременно, существуют и иные символы, которые признаются миллионами людей по
  всему миру в качестве символов Санкт-Петербурга.
Одним
  из самых известных стали разводные мосты. Первые их изображения стали
  чрезвычайно популярны еще во времена Советского Союза. Подобные инженерные
  решения являлись уникальными для тех времен, а также разрешались властью
  из-за отсутствия каких-либо императорских символов.
Александрийский
  столп и Ростральные колонны также стали достаточно популярны у местных
  жителей и туристов, а их изображения появлялись на многочисленных открытках.
  Символом победы Великой Революции стал крейсер «Аврора», который
  символизировал всю мощь народа того времени».
В
  целом, каждый символ является не только украшением города, но и хранит в себе
  частичку исторического прошлого и важных событий того времени. Сегодня
  невозможно познать все тайны этого великого города, не зная об истории данных
  объектов. Лишь их доскональное изучение позволит Вам получить сакральные
  знания о прошлом Санкт- Петербурга.

Дети
  отвечают. Приводят примеры.

Презентация

Первичное закрепление

Так что такое символы? Для чего они существуют?
Какие символы есть у Санкт-Петербурга?

Дети
  отвечают.

Рефлексия

Что
  вы сегодня для себя нового узнали?
О
  чем бы вы хотели узнать подробнее?

file_name: Символы СПБ занятие.docx

alt: СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ СОГЛАСНО ФГОС

alt: А вы знаете такую игру «Крокодил»?

alt: Первичное закрепление

intro: Теоретический материал к презентации Символы СПб

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

tags: СПб Символы Санкт-Петербург

title: Символы Санкт-Петербурга


extracted_text:
ПРОГРАММА

военно-патриотического клуба «ПАМЯТЬ»
(возраст  обучающихся  14-17 лет)
Срок
реализации программы 1 год Направленность программы: военно-патриотическая

Пояснительная записка

Программа военно-патриотического клуба «Память» разработана на основе следующих нормативных
документов:
- федеральные законы Российской Федерации «Об
обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской
обязанности и военной службе», «О гражданской обороне», «О защите населения и
территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» //
Собрание законодательства Российской Федерации: Официальное издание. — М.,
2001—2004 г ;
- Федеральная рабочая программа основного
общего образования « Основы безопасности жизнедеятельности» (для 8–9 классов
образовательных организаций)- М.,
2022;
-Приказ Минпросвещения России от
23.11.2022 № 1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования ;

-Программа развития школы;
- Рабочая
программой воспитания  школы.
Направленность программы: военно-патриотическая.
Актуальность программы.
 Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к образованию. Успешная
самореализация личности в период обучения
и после его окончания, её
социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшими задачами школы. Усиление
воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности,
уважения к правам и свободам
человека, любви к Родине, семье, окружающей природе) рассматривается как одно из
базовых направлений государственной
политики в области образования.
Отличительные особенности программы. Программа определяет содержание, основные пути развития военно-
патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических воздействий. Занятия проводятся комплексно: изучается материал
сразу нескольких разделов.
Военно-патриотические темы обсуждаются с учащимися разных возрастных
групп.
Содержание работы военно-патриотического клуба включает в себя начальную
военную, военно- техническую и морально-психологическую подготовку. В основе практики
военно- патриотического
воспитания  лежит принцип единства всех его составных частей. Такой подход к данному направлению
работы позволяет полно сформировать качества,
умения, навыки, необходимые будущему защитнику Отечества.
Срок освоения программы: 1 год обучения.
Форма обучения: очная
Режим занятий:1 раз в неделю по 40
мин.
Цель программы: воспитание патриотов России, способных
к социализации в условиях
гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой
нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное
отношение к языкам, традициям и культуре других народов, сохранение исторической преемственности поколений.
Задачи программы:
ü    развитие у обучающихся
творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализации личности;
ü
поддержка и развитие инициатив у учащихся;
ü
воспитание здорового образа жизни,
развитие военно-прикладных и технических видов
спорта;
ü
привлечение воспитанников к участию
в военно-патриотическом воспитании.

2. Комплекс основных
характеристик программы
2.1. Объем и содержание программы Объем
программы: всего 34 часа.
Программа работы клуба рассчитана на военно-спортивную и патриотическую работу
с учащимися 14-17 лет.
Содержание программы
Строевая подготовка.
Элементы строя, виды строя, обязанности перед построением и в строю. Индивидуальная строевая
подготовка: повороты на месте и в движении,
движение строевым шагом, выход
из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него, отдание воинского
приветствия на месте и в движении. Строевая
подготовка в составе
отделения: повороты на месте и в движении,
движение строевым шагом, размыкание
и смыкание, отдание воинского приветствие командиру, исполнение строевой песни.
Огневая подготовка.
Меры безопасности при стрельбе. Боевые свойства и устройство
пневматического оружия. Изготовка
к стрельбе и стрельба из положения стоя, лёжа и с колена из пневматического оружия. Автомат Калашникова: назначение, боевые свойства, устройство и принцип
действия, приёмы стрельбы,
неполная разборка, снаряжение магазина. Ручные осколочные гранаты: назначение, боевые свойства, устройство и принцип действия, приёмы
и правила метания.
Уставы
Вооружённых сил РФ Содержание Строевого устава. Тактическая подготовка
Действия солдата в бою: способность передвижения на поле боя, выбор
места для стрельбы и наблюдения,
изготовление окопа, оборона и наступление. Противопехотные и противотанковые мины: назначение, боевые
свойства, устройство, принцип действия, их установка и обнаружение.
Выживание в природных условиях
Ориентирование на местности с помощью местных предметов, компаса и
карты. Способы добывания огня и разведения костра,
виды костров, меры безопасности. Строительство временных укрытий от непогоды. Добывание
пищи в лесу: сбор растительной пищи, ловля рыбы и мелких
животных, поиск и подготовка воды для питья.
Организация туристических походов: подготовка к походу, порядок
движения, устройство бивуака. Изучение
туристического снаряжения, узлов, страховочных систем,
способы наведения переправы. Прохождение короткой и тактико-технической дистанции. Поисково-спасательные работы.

2.2. Планируемые результаты

-Воспитание социально-нравственных норм (патриотизм,
уважение к воинскому долгу солдата Российской армии, сплочённость, чувства
товарищества);
-воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной
войны, локальных конфликтов и участникам специальных военных операций;
-подготовка учащихся к сдаче нормативов по физической
подготовке; развитие навыков преодоления физических нагрузок;
-проверка навыков общефизической, строевой подготовки;
 -освоение правил безопасного поведения в повседневной
жизни, принципы здорового образа жизни, способы самообороны и самосохранения в
природных условиях;
-положительная динамика роста числа
участников клуба, возрастание социальной и трудовой активности школьников, их
вклада в развитие основных сфер жизни и деятельности школы, общества и
государства, преодоление экстремистских проявлений отдельных групп граждан и
других негативных явлений, возрождение духовности и нравственности.

3.Учебный план

№ п/п

Название разделов, тем

Количество часов

из них

теория

практика

Строевая подготовка

8

2

6

Огневая подготовка

13

4

9

Уставы Вооружённых Сил РФ

1

1

Тактическая подготовка

5

2

3

Выживание в природных условиях

7

2

5

Итого 34 ч

                                     4.Календарно-тематический план занятий

№ пп

  Дата

  Наименование темы

  Количество часов

Теория

 Практика

  1

Введение. Инструктаж по технике безопасности на
  занятиях

1

  2

Элементы строя, виды строя, обязанности перед построением и в строю

1

  3

Индивидуальная строевая подготовка: повороты на месте и в движении, движение строевым
  шагом, выход из строя и возвращение в строй

1

4

Подход к
  начальнику и отход от него, отдание
воинского приветствия на месте и в движении

1

5

Строевая подготовка в составе отделения: повороты на месте
и в движении

1

6

 Строевая подготовка в составе отделения:  движение строевым шагом, размыкание и смыкание

1

7

 Строевая подготовка в составе отделения:   отдание воинского приветствие командиру, исполнение строевой
   песни

1

8

Строевая
подготовка в составе
отделения

1

  9

Роль и
  значение огневой подготовки. Правила безопасного обращения с оружием на занятиях
  и при проведении стрельб

      1

  10

Боевые
  свойства и устройство пневматического оружия

1

  11

Изготовка к стрельбе и стрельба из положения стоя из пневматического оружия

1

 12

Изготовка к стрельбе и стрельба из положения лёжа из пневматического оружия

1

 13

Изготовка к стрельбе и стрельба из положения с колена из пневматического оружия

1

 14

Изготовка к стрельбе и стрельба из положения стоя,
лёжа и с колена из пневматического оружия

1

 15

Автомат Калашникова: назначение, боевые свойства,
  устройство и принцип действия, приёмы стрельбы, неполная разборка, снаряжение
  магазина

1

 16

Автомат Калашникова: неполная разборка, снаряжение магазина

1

 17

Хранение, чистка, смазка и подготовка
  стрелкового оружия к стрельбам

1

 18

Стрельба из пневматической винтовки по
  мишеням на 10 метров с упора

1

 19

Ручные осколочные гранаты: назначение, боевые
свойства, устройство и принцип
  действия, приёмы и правила метания

1

20

Ручные осколочные гранаты: приёмы метания

1

21

Метание
  гранат из траншеи и в движении

1

22

Уставы
  Вооружённых Сил РФ

1

23

Современный
  бой. Виды боя. Обязанности солдата в бою

1

24

Способы передвижения солдата в бою

1

25

Действие
  военнослужащего в обороне и наступлении

1

26

Выбор и оборудование места для стрельбы

1

27

Противопехотные и противотанковые мины: назначение, боевые
  свойства, устройство, принцип действия, их
установка и обнаружение

1

28

Ориентирование на местности
  с помощью местных предметов, компаса и карты

0,5

0,5

29

Способы добывания огня и разведения костра, виды костров, меры безопасности

1

1

30

Строительство временных укрытий от непогоды

1

1

31

Добывание пищи в лесу:
сбор растительной пищи,
  ловля рыбы и мелких животных, поиск и подготовка воды для питья

1

1

32

Организация туристических
  походов: подготовка к походу, порядок движения, устройство   бивуака

0,5

0,5

33

Изучение туристического снаряжения, узлов, страховочных систем, способы наведения переправы

0,5

0,5

34

Прохождение короткой и тактико-технической дистанции. Поисково-спасательные работы

0,5

0,5

5.
Оценка результативности освоения программы

Для контроля качества обучения и стимуляции деятельности учащихся
проводятся зачёты, соревнования, конкурсы.
Достаточно подготовленные воспитанники военно-патриотического клуба в
качестве инструкторов проводят
подготовку команд классов для участия
в школьных соревнованиях.

6.Условия реализации программы

Место проведения занятий: школьный стадион, спортивный зал, кабинет ОБЖ,  занятия
 на
пересечённой местности.

file_name: программа ВПК.doc

alt: Учебный план № п/п

title: Программа военно-патриотического клуба "Память"


extracted_text:
Конспект
классного часа, 7 класс.
Классный
руководитель Томилова Елена Павловна

             "
Каким человеку следует быть?"

Цель: формирование
учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям, окружающим людям;
- облагораживание души и сердца подростка; обогащение его духовного мира и
мотивационного обеспечения жизни через поселение в нём светлых образов и
мыслей.

Ход
классного часа.

1. Введение в
тему: сейчас попробуем продиагностировать себя. Диагностика называется « Кто
я? Какой я?»

А)
Ответьте письменно, продолжив следующие строки:
Неповторимый
человек…

Во
мне меня радует то, что…

Когда
я думаю о себе, то всегда…

Я
чувствую, что в жизни я смогу…

(Ответ
может быть анонимным.)

Б)
Определите главные для вас ценности.

Инструкция.
Вам предложен список ценностей, расположенных произвольно. Пожалуйста,
прочитайте их внимательно и отметьте ценности, наиболее важные для вас лично,
выстроив их по мере значимости(1,2,3…) максимум нужно набрать 6 ценностей.
Список
ценностей (целей):
1.Активная
жизнь, полная деятельности, эмоций.

2.Друзья.

3.Деньги
(обеспеченность, отсутствие затруднений).

4.Здоровье
(физическое и душевное)

5.Красота
(умение видеть прекрасное в природе и искусстве).

6.Любовь.

7.Образование
(возможность учиться, быть культурным, развитым).

8.Свобода
(самостоятельность, независимость).

9.Счастье
других.

10.Развлечения.

11.Реализация
(полное использование возможностей, сил и способностей).

12.Творчество
(возможность творческой деятельности).

2.  Беседа.
А) Скажите, а зачем
мы с вами выбирали из списка ценности и что такое ценности? Как сейчас ценности
«живут» в нашем мире?
Что
такое нравственность? Что значит быть нравственным?
Какие
нормы и правила, определяющие обязанности человека по отношению к обществу, вы
могли бы назвать? (выслушиваются ответы детей).

Нравственность
есть наука об отношениях, существующих между людьми, и обязанностях, вытекающих
из этих отношений.

                                                                     (П.Гольдбах)

Что
такое нравственность? Наука о соглашениях, придуманных людьми для того, чтоб
совместно жить наиболее счастливым образом. Подлинная цель этой науки – счастье
наибольшего числа людей.

 (Гельвеций)

Мораль
и нравственность – понятия-синонимы. Мораль в переводе с латинского так и
означает «нравственность». Мораль – система норм и правил, определяющих
обязанности человека по отношению к обществу, включает в себя человеческие
нормы: любовь к родине, трудолюбие, гуманизм, доброту, милосердие, уважение к
старшим и многое другое.

Б) Каждый человек
должен знать, что в мире есть вещи мерзкие, гнусные, и испытывать к ним
отвращение, негодование.

Поступать
плохо-
это значит:

Наедине с самим собой поступать не
     так, как поступал бы на глазах у людей;
Лениться и бездельничать;
Быть жадным, корыстолюбивым,
     негостеприимным;
Требовать у отца и матери того, что
     не заслужил трудом;
Лицемерить, говорить не то, что
     думаешь и чувствуешь;
Заискивать перед тем, кто сильнее
     тебя;
Давать пустые обещания, нарушать
     слово;
Наушничать, доносить на товарища;
Малодушничать, уходить от
     ответственности за свой поступок;
Проходить равнодушно мимо
     человеческой беды, горя;
Употреблять свою силу, физическое
     превосходство во зло;
Отступать перед опасностью из
     стремления сохранить покой, благополучие;
Молчать, когда надо говорить, и
     говорить, когда надо молчать;
Пустословить, произносить всуе святые
     имена;
Смеяться над увечными;
Не любить и обижать животных;
Не считаться с мнением родителей, не
     заботиться о них.

Испытывать негодование к этим мерзким вещам, не поступать подобным образом –
«хорошо», это нравственная доблесть. Быть в какой-то мере сопричастным к ним –
«плохо», это подлость, измена, предательство, грех, по мнению верующих людей.
Хорошее считать обязательным – вот одно из самых мудрых правил воспитания
нравственности.

В) Какое нравственное правило является для вас основополагающим в
вашей жизни? Почему? (обсуждение).

Весь
(нравственный) закон в одном слове заключается: люби ближнего своего, как
самого себя. (Апостол
Павел)

Около двух тысяч лет назад евангельская проповедь о любви к человеку, подобно
молнии, озарила древний мир. Евангелие принесло в мир новые духовные ценности:
веру, надежду, любовь. Но любовь, по словам апостола, - больше.

Сегодня многие жалуются на упадок нравственности. В чём он, по- вашему,
выражается в наибольшей степени? Что следует предпринять? (обсуждение  ответов
детей).

В озлоблении людей.
В разобщении по политическим и
     идейным мотивам.
В эгоизме (каждый по себе).
В росте преступности.
В исчезновении элементарной культуры
     поведения.
В утрате идеологической и ценностной
     ориентации.
В том, что порвалась связь поколений.
В чём ещё?

Наша моральная проблема – это безразличие человека к самому себе.
                                                                              (Э.
Фромм)

Припомните человека, который вызвал у вас сильное нравственное отвращение. За
какие поступки и общие свойства личности вы его осуждали? Страдают ли
окружающие от безнравственности такого человека?  ( ответы по желанию детей)

 Каждый
  человек – отражение своего внутреннего мира. Как человек мыслит, таков он и
  есть. (Цицерон)

3.
  Работа в группах.

  Разделить класс на 3 группы, в каждой из которых учащиеся выполняют задание с
  последующим обсуждением результатов.

1 группа: разделите лист на две колонки. Заполните их примерами
  нравственных и безнравственных поступков. Сопоставьте их с мнением товарищей.

 Нравственно   -     Безнравственно:

  Помогать товарищу бросить товарища в беде;
  Быть честным лгать;
  Считаться с мнением окружающих жить в своё удовольствие и т.д.

2 группа: рассмотрите утверждения. Обоснуйте собственную точку зрения.
1.     Между человеком
  и животным нет различия. Душевные явления человека совершаются точно так же,
  как и у животного.
2.     Нравственно то,
  что ведёт человека к благополучию.
3.     Между прекрасным
  и полезным нет различия. Прекрасно только то, что ведёт к некоторой пользе.

3 группа: напишите  мини сочинение «Что такое хорошо и что такое
  плохо»

4. Выводы:
Диагностика
  отношения к жизненным ценностям
"Представьте,
  что у вас есть волшебная палочка и список десяти желаний, выбрать из которых
  можно только пять". Список учитель заранее выписывает на доске.

Список желаний:
1.     Быть человеком,
  которого любят
2.     Иметь много
  денег
3.     Иметь самый
  современный компьютер
4.     Иметь верного
  друга
5.     Мне важно
  здоровье родителей
6.     Иметь
  возможность многими командовать
7.     Иметь много слуг
  и ими распоряжаться
8.     Иметь доброе
  сердце
9.     Уметь
  сочувствовать и помогать другим людям
10. Иметь то, чего у других никогда
  не будет

file_name: Каким человеку следут быть.docx

alt: Конспект классного часа, 7 класс

alt: В том, что порвалась связь поколений


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл  237.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Тема: « Изготовление
куклы «Масленицы».
Цель: смастерить куклу Масленицу,
познакомив учащихся с традициями празднования «Масленицы».
Задачи:
-развивать эстетический вкус
и мелкую моторику рук;
-воспитывать терпение и
аккуратность;
-уметь сотрудничать и
вступать в диалог с учителем;
-понимать смысл инструкции
учителя и принимать учебную задачу;
-учиться готовить рабочее
место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану.
Оборудование: цветная бумага, ножницы,
клей, шаблоны, образец.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Теоретическая часть.
3. Изучение нового материала.
4. Практическая часть.
5. Физкультминутка.
6. Итог урока.

Ход занятия.
1.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок, позвал нас
на урок!
- Садимся на свои места. Ребята, какое у вас настроение?
(Показывают солнышки-настроения). Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем
хорошего настроения на целый урок!
Руки – на парте,
Ноги – вместе,
Спина –прямая!
Сегодня нас ждет интересное
творческое занятие, я надеюсь, что у нас все получится!
Перед началом занятия давайте
проверим свое рабочее место, все ли на месте? Ничего не мешает?
Отлично, тогда начнем наше
занятие.
2.Теоретическая часть
- Начинаем урок технологии.
Сегодня он пройдет немного необычно. Посвятим его одному празднику, а какому,
вы отгадаете, если внимательно послушаете стихотворение.
Этот праздник к нам идет
Раннею весною,
Сколько радостей несет
Он всегда с собою!
Ледяные горы ждут,
И снежок сверкает,
Санки с горок вниз бегут,
Смех не умолкает.
Дома аромат блинов
Праздничный чудесный,
На блины друзей зовем,
Будем есть их вместе.
Шумно, весело пройдет
Сырная Седмица,
А за ней - Великий пост,
Время, чтоб молиться.
-Ребята, кто знает, что это
за праздник?
Ответы учеников:
( Это праздник, когда пекут
блины. Все люди идут на проводы зимы, где сжигают соломенную бабу. Это самый
веселый праздник, самый народный и сытный, который длится целую неделю.)
-Да, это Масленица. Мы с вами
сегодня не только побольше узнаем об этом празднике, но и смастерим один из его
символов.
3. Изучение нового
материала.
- Из далеких языческих
времен пришла к нам Масленица, Длился праздник целую неделю! Ярмарки, уличные
игры, скоморохи, пляски, песни. За это и величали в народе широкой Масленицей!
-Как вы, ребята, думаете,
почему Масленица получила такое имя?
Имя свое Масленица получила
от обильной и масляной еды, которой полагалось угощаться всю неделю, и любимой
на Масленице едой были блины круглые, румяные, с пылу, с жару, похожие на лик
солнца. Объедание символизировало сытую жизнь в течение года. Считалось, что
если плохо отпраздновать ее, то придется жить в горькой нужде.
Масленицу начинали отмечать с
понедельника.
В последний день масленичной
недели обычно чучело Масленицы сжигали, приговаривая:
- Гори, гори ясно, чтобы не
погасло
Чтобы все метели разом
улетели
Чтобы птички пели, травки
зеленели
Небеса синели и колосья зрели
Гори, гори ясно, чтобы не
погасло.
Инструктаж.
- Нам сегодня придётся
поработать с ножницами. Перед тем, как приступить к работе, давайте вспомним
правила техники безопасности.
Не держи ножницы лезвиями
вверх.
Не оставляй ножницы с
открытыми лезвиями.
Передавайте товарищу закрытые
ножницы кольцами вперёд.
4. Практическая работа.
Кукол никогда не изготавливали в молчании. Обычно читали заговор.
У нас своеобразным заговором будет песня «Римский – Корсаков опера
«Снегурочка», «Прощай, Масленица», либо Чайковский. Времена года. Февраль -
Масленица
1. Сложить «гармошкой» два
листа (А4) красного и желтого цвета
2.Согнуть посередине
сложенные "листы - гармошки"
3.Внутреннюю часть красного
листа склеить между собой. Нижняя часть платья готова
4.Желтый " лист -
гармошку" (рукава) приклеиваем к нижней части платья. Наряд для Масленицы
готов
Голова и лицо Масленицы.
5. Физкультминутка
-Прежде чем приступить к практической
работе, отдохнём.
Брынцы - брынцы, (ладушки)
Пеките блинцы!
(хлопки ладонь о ладонь -
горизонтально)
Мажьте масленее
(поглаживают друг другу
ладони)
Будьте повкуснее!
Трын - трынца, (ладушки)
Подайте блинца! (протягивают
руки вверх ладонями)
5. По шаблону №1 вырезаем два
круга ( нежно-розовый для лица и желтый для волос)
6.По шаблону №2 вырезаем
волосы
7.Волосы наклеиваем на
розовый круг (лицо)
8.Глазки можно нарисовать или
сделать из бумаги.
9.Готовые глаза наклеиваем на
лицо
10.По шаблону №6 вырезаем
улыбку и наклеиваем на лицо. Из ярко - розовой бумаги вырезаем небольшой овал
для носика и наклеиваем на лицо. По желанию можно и нарисовать.
11.По шаблону №3 вырезаем
косынку из красной бумаги
12.Лицо наклеиваем на
косынку. Рисуем брови и ресницы Масленице
13.По шаблону№4 вырезаем
кончики косынки и наклеиваем под нижнюю часть косынки
14.Соединяем две части:
голову и наряд. Склеиваем их между собой. (Косынку освежаем белыми горошинками)
15.По шаблону №5 вырезаем из
нежно-розовой бумаги две ладошки и приклеиваем к рукавам платья
6. Итог урока.
1) оценивание выполненных
работ.
-А сейчас, дети, оцените свою
работу. Если вы думаете, что работали
аккуратно – поднимите правую
руку
самостоятельно - поднимите
левую руку
- Вы оценили свои работы. Хотелось
бы и мне высказать своё мнение. Ваши работы прекрасны, так как вы работали
дружно, старательно.
2) рефлексия
-Подводя итог нашему занятию,
я бы хотела услышать ваше мнение об уроке. Но вы выскажите его в рисунке. Перед
вами солнышко, которое заглянуло в наши окна, но у него нет лучиков, нарисуйте
свой лучик. (на доске показана расшифровка каждого цвета лучиков)
побольше таких дел (жёлтый)
понравилось, но не всё
(оранжевый)
напрасно потратил время
(красный).

file_name: изгот куклы масл..docx

alt: Тема: « Изготовление куклы «Масленицы»

alt: Это праздник, когда пекут блины

title: Занятие по дополнительному образованию:« Изготовление куклы «Масленицы» (кукла – гармошка).


extracted_text:
№1

№2

№3

№4

№5

№6

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№1

№2

№3

№4

№5

№6

file_name: Урок_8_Приложение 3_Карточки для самостоятельной работы.docx

alt: №1 №2 №3 №4 №5 №6 №1 №2 №3 №4 №5 №6 №1 №2 №3 №4 №5 №6 №1 №2 №3 №4 №5 №6 №1…


extracted_text:
Проверочная работа по дисциплине
«Информатика»
по темам: Технология создания и обработки
текстовой информации.
Технология создания и обработки числовой
информации.
I Вариант
I. Теоретическая часть
1.     Что можно поместить в буфер обмена?                                                      1
балл
а.     только текст и картинку;
б.    любой объект из документа;
в.     только текст и графику;
г.     только текст.
2.     Выберите фразу, написание которой соответствует правилам
набора текста:                                                                                1
балл
а.     Я светлый образ в сердце берегу : у зимней Волги Ярославль в
снегу .
б.    Я светлый образ в сердце берегу:у зимней Волги Ярославль в
снегу.
в.     Во всех трамваях окна изо льда. Белы деревья, крыши, провода.
г.     Во всех трамваях окна изо льда . Белы деревья, крыши, провода
.
3.     Продолжите фразу. Программа Microsoft Word предназначена для
работы…
а.     с текстовыми документами;                                                                     1
балл
б.    электронными таблицами;
в.     графическими файлами;
г.     презентациями.
4.     Как называется фрагмент текста, заканчивающийся нажатием
клавиши «Enter»                                                                                1
балл
а.     блок;
б.    предложение;
в.     слово;
г.     абзац.
5.
Продолжите фразу. Гипертекстом является…                                          1
балл
а.     текст, распечатанный на принтере;
б.    текст, содержащий много страниц;
в.     текст, содержащий гиперссылки;
г.     текст большого размера.
6.     Какое начертание имеют символы текста «Посторонним вход воспрещен»
а.     жирное;                                                                                1
балл
б.    обычное;
в.     курсивное;
г.     полужирное.
7.     Можно ли поставить размер 15 у шрифта, если при выборе даны
значения 14 и 16?                                                                                1
балл
а.     да;
б.    нет;
в.     можно, но для этого нужна специальная программа;
г.     можно поставить, но размер букв при этом не изменится.
8.     Единицей измерения размера шрифта является пункт. Чему равен
1 пт?
а.     0,256 мм;                                                                                1
балл
б.    0,376 мм;
в.     1,638 мм;
г.     0,124 мм.
9.     Выберите
правильные параметры форматирования четвёртого абзаца предложенного текста:                                                                                1
балл

а.     шрифт 12, Times
New Roman, курсив, начинать с прописных, по правому краю;
б.    шрифт 12, Times
New Roman, обычный, по ширине, отступ первой строки 1 см;
в.     шрифт 12, Courier
New, полужирный, по левому краю, отступ слева 2 см;
г.     шрифт 16, Times
New Roman, обычный, все прописные, по центру.
10. Продолжите фразу.
Формула в электронных таблицах начинается ......
а.   с
логической величины;                                                                             1
балл
б.   с
адреса ячейки;
в.   со
знака равенства;
г.    с
функции;
11. Для того чтобы
вставить функцию в формулу, необходимо выполнить команды.....                                                                                1
балл
а.   Вставка
– Функция;
б.   Вставка
- Имя – Присвоить;
в.   Вставка
– Объект;
г.    Вид –
Представление.
12. При копировании
формулы = В2+С1 из ячейки D3 в ячейку D5 она примет вид:
а.   =
В4+С3;                                                                                1
балл
б.   =
В3+С3;
в.   =
D4+С3;
г.    все
вышеперечисленные ответы верны.
13. При перемещении
или копировании в электронной таблице относительные ссылки:                                                                                1
балл
а.
преобразуются
в зависимости от нового положения формулы;
б.
не
изменяются;
в.
преобразуются
вне зависимости от нового положения формулы;
г.
преобразуются
в зависимости от длины формулы.
14. Дана формула
=В1/С1*С2. Ей соответствует математическое выражение:
а.   ;                                                                                1
балл
б.   ;
в.   ;
г.    .
15. В каком адресе не
может меняться номер строки при копировании?       1 балл
а.   F17;
б.   D$9;
в.   $A15;
г.    13B.
16. Адрес, какой
ячейки является абсолютным?                                                1
балл
а.   $A:$3;
б.   $F$3;
в.   $8$D;
г.    A6.
17. При перемещении
или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:                                                                                1
балл
а.     не изменяются;
б.     преобразуются вне
зависимости от нового положения формулы;
в.     преобразуются в
зависимости от нового положения формулы;
г.      преобразуются в
зависимости от длины формулы.
18. В перечне функций
укажите функции, относящиеся к категории статистические:                                                                                1
балл
а.     МИН(), МАКС(), СРЗНАЧ();
б.    МИН(), МАКС(),
СУММ();
в.     СУММ(), МАКС(),
ЕСЛИ();
г.     МАКС(), МИН(),
ЕСЛИ().
19. Можно ли изменить
параметры диаграммы после ее построения:           1 балл
а.     можно только
размер и размещение диаграммы;
б.    можно изменить тип диаграммы, ряд
данных, параметры диаграммы и т. д.;
в.     можно изменить
все, кроме типа диаграммы;
г.     диаграмму изменить
нельзя, ее необходимо строить заново.
20. Диаграммы MS Excel
строится на основе:                                                    1
балл
а.     активной книги MS
Excel;
б.    данных таблицы;
в.     выделенных ячеек таблицы;
г.     рабочего листа
книги MS Excel.

Критерии
оценки
0 - 12 балла           Неудовлетворительно
13 – 15 баллов      Удовлетворительно
16 –17 баллов       Хорошо
18 – 20 баллов      Отлично

II. Практическая
часть
Задание 1. Создать
документ по образцу средствами текстового процессора MS Word
17
баллов

Объем требований к оформлению документа:
1.     Документ имеет формат – один Лист А4.
2.     Для
оформления Заголовка использовать объект WordArt .
3.
Абзац текста работы должен быть набран в текстовом
редакторе Microsoft Word шрифтом Times New Roman, 14 пунктов, через 1,5
интервала, выравнивание по ширине, отступ первой строки -1,5 см.
4.
К
первому символу абзаца применить объект Буквица (в тексте).
5.
Вставить
готовое изображение в абзац текста с эффектом «Обтекание текстом».
6.
Сформировать
два вида списка: нумерованный и маркированный.
7.
Добавить
таблицу.
8.
Контактные
данные оформить с помощью Вставки символа (шрифт – Wingdings) и Автофигуры.
9.
Оформление
объектов в цвете индивидуальное, т.е. можно изменять по усмотрению студента.
10.
Добавление
других дополнительных объектов в документ - по усмотрению студента.
11.
 Работу
сохранить под именем Price List_ФИО студента.
Задание 2. Создать
электронную ведомость по образцу в электронной таблице MS Excel
13 баллов

Алгоритм работы:
1.
Создать
таблицу по предложенным структурам.
2.
Заполнить
таблицу записями.
3.
Произвести
следующие расчёты:
1)
Рассчитать
Оплату по формуле:
= Количество рабочих дней*Стоимость 1 дня
(использовать абсолютную адресацию);
2)
Рассчитать
Премию в соответствии с процентом
= Оплата*Процент/100;
3)
Рассчитать
Налог по формуле
= (Оплата+ Премия)*Налог
(использовать абсолютную адресацию);
4)
Подсчитать
К выплате по формуле
= Оплата+ Премия –Налог;
5)
Найти
минимальный и максимальный показатель количества рабочих дней,
используя статистические функции – МИН() и МАКС();
6)
Найти
средний показатель количества рабочих дней, используя статистическую
функцию – СРЗНАЧ();
7)
Построить
два вида диаграмм (гистограмма, график) на основе показателей «Оплата»
и «К выплате». Обязательные параметры: Заголовок, Легенда,
Подписи данных. Диаграмма должна иметь смысл!
4.
Работу
сохранить под именем ЗПЛ_ФИО студента.

Проверочная работа по
дисциплине «Информатика»
по темам: Технология создания и обработки
текстовой информации.
Технология создания и обработки числовой
информации.
I.
Теоретическая часть
II Вариант
1.     Какую информацию можно поместить в колонтитул?                             1
балл
а.   автора документа;
б.  название документа;
в.   любой текст;
г.   дату создания документа.
2.     Выполнение операции копирования становится возможным после:
а.     выделения фрагмента текста;                                                                   1
балл
б.    установки курсора в определённое положение;
в.     распечатки файла;
г.     сохранения файла.
3.     Существует следующий способ расположения заголовков:                         1
балл
а.     с левой стороны;
б.    с правой стороны;
в.     по центру;
г.     в конце страницы.
4.     Режим предварительного просмотра служит для:                                     1
балл
а.     вывода текста на печать;
б.    изменения размера шрифта при печать;
в.     просмотра документа перед печатью;
г.     увеличения текста.
5.     Можно ли в текстовый документ (MS Office или Open Office)
вставить объекты электронной таблицы или другой объект, который ассоциирован и
может редактироваться каким-либо приложением, установленным в операционной
системе?                                                                                1
балл
а.
нет;
б.
да.
6.     Продолжите фразу. Клавишу «Enter» нажимают …                                  1
балл
а.     в конце абзаца;
б.    в конце предложения;
в.     для проверки правописания;
г.     в конце каждой строки.
7.     Когда можно изменить параметры страницы?                                          1
балл
а.     в любое время;
б.    перед распечаткой документа;
в.     только вначале редактирования;
г.     только после окончательного редактирования.
8.     По умолчанию в маркированном списке для обозначения элемента
списка используются:                                                                                1
балл
а.     латинские буквы;
б.    графические значки;
в.     русские буквы;
г.     римские цифры.
9.     Общие правила к дизайну и верстке печатных документов
рекомендуют «заголовок основной статьи должен быть крупнее
других заголовков документа на…»                                                                                1
балл
а.     20%;
б.    30%;
в.     40%;
г.     50%.
10. Продолжите фразу. Ориентация листа бумаги документа MS Word
устанавливается …                                                                                1
балл
а.     в параметрах страницы;
б.    в параметрах
абзаца;
в.     при задании
способа выравнивания строк;
г.     при вставке
номеров страниц.
11. Продолжите фразу.
В формулах могут использоваться…                         1
балл
а.   функции;
б.   адреса
ячейки;
в.   константы;
г.    все
вышеперечисленные ответы верны.
12. Формула в Microsoft
Excel может ссылаться на .....                                     1
балл
а.   лист;
б.  диапазон;
в.   другие
рабочие книги;
г.   все
вышеперечисленные ответы верны.
13. Продолжите фразу.
Документ в электронной таблице называется:        1 балл
а.
рабочая
книга;
б.       рабочий лист;
в.
таблица;
г.
ячейка.
14. Какие данные не
могут находиться в ячейке:                                               1
балл
а.   формула;
б.   лист;
в.   текст;
г.    число.
15. Адрес, какой
ячейки является относительным?                                          1
балл
а.   3S;
б.   F$9;
в.   D4;
г.    $B$7.
16. Сколько ячеек
содержит выделенная область А2:С4?                                 1
балл
а.   8;
б.   6;
в.   7;
г.    9.
17. В ячейку введены
символы =А1+Б1. Как Excel воспримет эту информацию?
а.   ошибка;                                                                                1
балл
б.   формула;
в.   текст;
г.    число.
18. С данными, каких
форматов не работает MS Excel:                                   1
балл
а.     текстовый;
б.    числовой;
в.     денежный;
г.     дата и время;
д.    работает со всеми перечисленными
форматами данных.
19. Команды
форматирования в электронной таблице выполняют функции:
а.     перемещения,
вставки, удаления, копирования, замены;                        1 балл
б.    сохранения файлов,
загрузки файлов;
в.     выравнивания данных в ячейках,
назначения шрифтов, толщины, линий;
г.     поиска и замены.
20. Чтобы изменить вид
адресации ячейки, нужно установить курсор рядом с изменяемым адресом в формуле
расчета и:                                                   1
балл
а.     нажать клавишу F5;
б.    нажать клавишу
Scift;
в.     нажать клавишу F4;
г.     нажать клавишу
Alt.

Критерии
оценки
0 - 12 балла         Неудовлетворительно
13 – 15 баллов     Удовлетворительно
16 –17 баллов     Хорошо
18 – 20 баллов     Отлично
II. Практическая
часть
Задание
1. Создать документ по образцу средствами текстового процессора MS Word
17 баллов
Объем
требований к оформлению документа:
1.
Документ имеет формат – один Лист А4.
2.
Для
оформления Заголовка использовать объект WordArt .
3.     Абзац текста работы должен быть набран в текстовом
редакторе Microsoft Word шрифтом Times New Roman, 14 пунктов, через 1,5
интервала, выравнивание по ширине, отступ первой строки -1,5 см.
4.     К
первому символу абзаца применить объект Буквица (в тексте).
5.     Вставить
готовое изображение в абзац текста с эффектом «Обтекание текстом».
6.     Сформировать
два вида списка: нумерованный и маркированный.
7.     Добавить
таблицу.
8.     Контактные
данные оформить с помощью Вставки символа (шрифт – Wingdings) и Автофигуры.
9.     Оформление
объектов в цвете индивидуальное, т.е. можно изменять по усмотрению студента.
10. Добавление других
дополнительных объектов в документ - по усмотрению студента.
11. Работу
сохранить под именем Price
List_ФИО студента.

Задание 2. Создать электронную ведомость
по образцу в электронной таблице MS Excel
13 баллов

Алгоритм
работы:
1.
Создать
таблицу по предложенным структурам.
2.
Заполнить
таблицу записями.
3.
Произвести
следующие расчёты:
1)
Рассчитать
Оплату по формуле:
= Количество рабочих дней*Стоимость 1 дня
(использовать абсолютную адресацию);
2)
Рассчитать
Премию в соответствии с процентом
= Оплата*Процент/100;
3)
Рассчитать
Налог по формуле
= (Оплата+ Премия)*Налог
(использовать абсолютную адресацию);
4)
Подсчитать
К выплате по формуле
= Оплата+ Премия –Налог;
5)
Найти
минимальный и максимальный показатель количества рабочих дней,
используя статистические функции – МИН() и МАКС();
6)
Найти
средний показатель количества рабочих дней, используя статистическую
функцию – СРЗНАЧ();
7)
Построить
два вида диаграмм (гистограмма, график) на основе показателей «Оплата»
и «К выплате». Обязательные параметры: Заголовок, Легенда,
Подписи данных. Диаграмма должна иметь смысл!
4.
Работу
сохранить под именем ЗПЛ_ФИО студента.

5.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: 25. Проверочная работа по дисциплине Информатика.doc

alt: II. Практическая часть Задание 1

alt: Рассчитать Налог по формуле = (Оплата+

alt: С данными, каких форматов не работает