extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ           МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА

Принята на заседании
педагогического совета
от  «19» января 2023г.
Протокол №  3

Утверждаю
Директор МБОУ ДО ЦТ
__________/Е.С. Миндрина/
Пр. № 14 от 19.01.2023г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«
  Медиа (компьютерная грамотность)                               »

   (указывается
  наименование программы)

Уровень программы:    ознакомительный

  (ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок
  реализации программы:  3 месяца
  (72 часа)

  (общее количество
  часов)

Возрастная
  категория: от 6 до  18
    лет

Форма
  обучения: очная, дистанционная

Вид программы:       модифицированная

(типовая, модифицированная, авторская)

Программа реализуется на
бюджетной основе

ID-номер программы в Навигаторе: 22487

Автор-составитель:

Серикова Ирина Игоревна  -

педагог
  дополнительного образования

(указать ФИО и должность разработчика)

с. Красное 2023
СОДЕРЖАНИЕ

1.
  Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
  общеразвивающей программы.

Введение………………….……………………………….……………...
1.1
  Пояснительная записка……………………. ……………………….
1.2
  Цели и задачи программы………………………………………….
1.3
  Содержание программы. ……………….…………………………...
1.4
  Планируемые результаты…………………………………………..

2.
  Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1
  Календарный учебный график……………………………..…..…...
2.2
  Условия реализации программы………………………….………..
2.3
  Формы аттестации………………………………………………….
2.4
  Оценочные материалы……………………………………….…..…
2.5
  Методические материалы…………………………………………..

3.Список
  литературы…………………………………………………

Приложение
  № 1. Воспитательная работа ……………………………

3
3-5
5
6-9
10

14
29
29
29
30

32

33

Введение.
Информационные технологии с каждым годом все глубже проникают в нашу жизнь. Их
влияние ощущается повсюду. Они становятся неотъемлемой частью современной ноосферы, и
сегодня, пожалуй, не найти такой области человеческих знаний, в которой бы информационные
технологии не играли
заметную роль. Медицина, добывающая промышленность, финансовые и строительные
учреждения, торговля, военная промышленность - этот ряд можно продолжать бесконечно.
Новейшие разработки в области информационных технологий требуют новых знаний.
Сегодня предприятиям, внедряющим в своей
деятельности информационные системы, как никогда
необходимы квалифицированные специалисты, разбирающиеся не только в теоретических, но и практических аспектах применения современных ПК. В наше
время необходимо начинать готовить
будущих «компьютерщиков» уже со школьной скамьи. Какую бы специальность они
впоследствии ни выбирали, полученные знания пригодятся в жизни.
Своевременное
обучение детей компьютерной грамотности позволит ребенку из потребителя
контента превратиться в его создателя и стать опытным пользователем ПК.

1. Комплекс основных характеристик
дополнительной общеразвивающей программы.
1.1    Пояснительная
записка.

Направленность
программы – техническая, создаёт
условия, обеспечивающие развитие способностей детей в компьютерной деятельности
с учётом их возможностей.
Актуальность
программы.
В настоящее время сфера человеческой деятельности
в технологическом плане быстро меняется. Новые технологии в современном
обществе требуют от человека новых знаний, навыков и умений, в том числе и при
решении традиционных задач, возникающих в повседневной жизни. Адаптация к
быстро меняющимся условиям внешнего мира представляет определенную сложность у
любого человека.
Современное состояние общества характеризуется
интенсивным проникновением компьютерной техники во все сферы человеческой
жизни, все возрастающим потоком информации и совершенствованием технологий
получения, переработки и использования информации. Информационные процессы
– фундаментальная реальность окружающего мира и определяющий компонент
современной информационной цивилизации. Именно поэтому объединение «Медиа»
направленно на изучение информатики, информационных и коммуникационных
технологий, которые оказывают существенное влияние на формирование
мировоззрения, стиль жизни современного человека, и расширяет его возможности к
адаптации в социуме.

Новизна и отличительная особенность данной программы.
Данная программа
отличается от большинства подобных программ тем, что на занятиях обучающиеся
знакомятся со множеством направлений компьютерных технологий. Данная
образовательная программа способствует выявлению и развитию интересов
обучающихся, его творческих возможностей и личностного потенциала, формирует
ключевые компетентности в компьютерной грамотности.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена
важностью компьютерных технологий, использование познавательных и
воспитательных возможностей, формирующих у учащихся творческие способности,
эстетический язык общения в виртуальной среде.  Возможности долговременного влияния
на формирование личности подростка, предоставление ему широких возможностей для
самовыражения средствами информационных технологий.

Большинство ребят воспринимают компьютер как интересную, но
сложную игрушку либо как средство труда узких специалистов. Предназначение
данной программы состоит в том, чтобы показать детям, что сегодня работать с
компьютером (а не только играть) может практически любой человек. При приеме на
работу сейчас повсеместно предъявляются требования знания ПК. Очевидно, что к
тому времени, когда сегодняшние школьники окончат школу, шансов найти работу у
тех, кто не научился работать с компьютером, будет крайне мало.

Особенности
организации образовательного процесса.
Реализация данной программы возможна
с применением дистанционных технологий: Онлайн-обучение (синхронные сетевые технологии) и
Офлайн-обучение.
Онлайн-обучение:
·
Видеоконференция
на платформе ZOOM;
·
Чат
(онлайн-консультация);
·
Видео-консультирование
(WhatsApp, Skype)
Офлайн-обучение:
·
Мессенджер
WhatsApp, ВКонтакте;
·
Электронная
почта;
·
Ссылки
на электронные источники и видеоматериалы по теме занятия;
·
Мастер-классы,
презентации;
·
Видео-уроки;
Основной вид
деятельности – самообучение, организуемое посредством взаимодействия
обучающегося с образовательными ресурсами, при этом контакты с другими
участниками образовательного процесса минимизированы. Электронное обучение с
применением дистанционных педагогических технологий расширяет возможность
самостоятельного поиска информационно-познавательных ресурсов, т.е. находить
нужную информацию, обрабатывать её и применять в практической деятельности.

Адресат программы. Программа рассчитана на детей 6-18
лет.
На обучение дети могут приниматься в
течение всего образовательного процесса, без дополнительного испытания.

-        срок
реализации программы  - общее количество учебных часов  72: групповые – 48
часов, индивидуальные – 24 часа.
-        формы обучения   - очная, дистанционная;

-        виды занятий  - групповые, индивидуальные, виртуальные;

-        режим
занятий — занятия
проводятся группой 4 раза в неделю по 2 часа и индивидуально 1 раз в неделю по
2 часа. Перемена между занятиями 10 минут.
В дистанционном
режиме: 5 раз в
неделю по 1 часу (спаренные уроки по 30 минут)

1.2 Цель и задачи программы.

Цель программы – повышение технической грамотности в рамках изучения
компьютера, современных информационных технологий, возможностей программного
обеспечения.

Задачи программы:
1.     Образовательные
(предметные):
·
Познакомить
обучающихся с устройством компьютера и его функциональными возможностями;
·
Помочь
освоить основные компьютерные термины;
·
Обучить
основным принципам работы с офисными программами (пакет Microsoft Office);

Научить
     обучающихся обеспечению собственной безопасности в интернете.
Обучить
     основным правилам создания презентаций;

·
Научить
использовать и редактировать аудио и видеофайлы;
·
Обучить
работе в графических редакторах;

     2. Личностные:
·
Воспитать
мотивацию детей к познанию, творчеству;
·
Сформировать
навык владения техническими средствами обучения и программами;
·
Воспитать
трудолюбие и самодисциплину.

3. Метапредметные:

Развивать
     природные способности обучающегося (слух, чувство ритма, координацию,
     пластичность);
Развить необходимые
     для занятий способности (концентрацию, внимание, умение ориентироваться в различном
     программном обеспечении);
Развить
     образное мышление и желание импровизировать;
Развить умение
     работать дистанционно индивидуально;

1.3   Содержание программы.
Учебный
план для групповых занятий

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Форма аттестации/
контроля

всего

Теория

практика

контроль

1.

Вводное занятие.

1

1

-

-

-

2.

Компьютер и его устройства.

2

1

1

-

Беседа

3.

Текст. Основные принципы работы с офисными
  программами.

6

2

4

-

Наблюдение,
  беседа

4.

Информация вокруг нас, способы ее передачи и
  хранения.

8

2

6

Наблюдение,
  беседа

5.

Основы работы в графических редакторах.

7

2

5

-

Наблюдение,
  беседа

6.

Основы работы в аудио и видео редакторах.

9

3

6

-

Наблюдение, беседа

7.

Создание анимации в программе ЛогоМиры.

4

2

2

Наблюдение, беседа

8.

Основы работы в редакторе презентаций.

8

1

6

1

Практическое
  задание

9.

Воспитательная работа.

3

3

-

-

-

ИТОГО:

48

17

30

1

Содержание учебно-тематического плана

Тема №1 «Вводное занятие».
Теория (1 час):  Знакомство с целями и задачами
обучения. Инструктаж по технике безопасности.
Тема № 2 «Компьютер и его устройства»
Теория (1 час): Знакомство детей с основными
устройствами компьютера
Практика (1 час): Работа в компьютерной программе «Мир
информатики». Изучение устройства компьютера и способа включить, выключить или
перезагрузить компьютер
Тема №3 «Текст. Основные принципы
работы с офисными программами».
Теория (2 часа): Клавиатура – устройство ввода
текстовой информации. Гласные и согласные буквы, строчные и прописные.
Расположение букв русского и английского алфавитов на клавиатуре. Правила
техники безопасности при работе на клавиатуре. Клавиши ввода, пробел, верхний регистр,
удаление, сочетание клавиш. Редактирование текстовой информации с помощью этих
клавиш. Текстовые редакторы, вызов программы, клавиатура, основные клавиши,
сохранения текстового документа. Меню программы, разметка страницы, отступы,
маркеры, шрифт, набор текста, редактирование. Вставка графических изображений в
текст, размещение текса и изображения, использование текстовых эффектов.
Составление векторного изображения в текстовых редакторах, объемные
изображения. Основные функции: копирование, вставка, перемещение. Таблицы,
добавление и удаление срок и столбцов. Правила оформления документов, грамота и
брошюра. Скачивание готовых текстов из Интернета, сохранение и дальнейшее
редактирование.
        Практика (4
часа): Самостоятельные
работы по созданию тестовых документов, набор текста. Работа на клавиатурном
тренажере. Редактирование текстовой информации из Интернета, использование
электронных энциклопедий.

Тема №4 «Информация вокруг нас, способы ее
передачи и хранения»
Теория (2 час): Знакомство детей с основными видами
информации,   ее источниками, способами  поиска, систематизации, обработки,
хранения, кодирования, копирования и передачи.
Практика (6 часов): Самостоятельные работы по:
созданию файлов, папок, их удалению, восстановлению, переименованию,
размещению и хранению, систематизации рабочего стола, поиску необходимой
информации в компьютере и сети интернет, составлению поискового запроса,
сохранению информации из сети интернет, отправлению информации по электронной
почте.
Тема №5 «Основы работы в графических
редакторах».
Теория (2 часа): Применение компьютерной графики в
различных сферах деятельности человека. Возможности графических редакторов.
Цвета. Основные цвета. Палитра цветов. Раскрашивание компьютерных рисунков.
Растровые графические редакторы, интерфейсы редакторов, основные возможности,
инструментарий программ.
Практика
(5 часов): Самостоятельные
работы по созданию рисунка с использованием инструментов. Выполнение заданий на
развития внимания, конструирования объектов, создания эскизов и их покадровой
анимации с помощью кистей и других инструментов программного обеспечения.

Тема №6 «Основы работы в аудио и видео
редакторах».
Теория (3 часа): Слайдфильм (клип). Рабочее окно
редактора: строка меню, рабочее поле, панель поиска, раскадровка, временная
диаграмма. Примеры слайдфильмов. Принципы работы в аудио и видео редакторах.
Видеоэффекты и переходы. Предварительная подготовка рабочего материала:
звуковое сопровождение, изображения (видео), первичное редактирование. Импорт
изображений, видео, звука. Титры. Демонстрация слайдфильма.
Практика (6 часов): Создание проекта фильма: ввод,
редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
графических и видеофайлов, создание слайдов, составление переходов и эффектов,
составление титров, надписей, выбор анимации. Использование готовых фотогалерей
для создания слайд-фильма. Демонстрация.
Тема №7 «Создание анимации в
программе ЛогоМиры.».
Теория (2 часа): Фон, формы, текст, анимация,
коллекции рисунков, объекты, графика, диалоговые окна, расположение объекта
поверх и позади всех, сохранение проекта.
Практика (2 часа): Создание анимации: ввод,
редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
графических объектов, создание слайдов, составление переходов и эффектов,
составление титров, надписей, выбор анимации. Использование готовых фотогалерей
для создания слайдов. Демонстрация.
Тема №8 «Основы работы в редакторе
презентаций».
Теория (1 часа): Что такое презентация? Общие
сведения о редакторе. Возможности редактора. Назначение. Примеры презентаций.
Макет. Использование готовых макетов слайдов. Дизайн презентации. Смена
слайдов. Анимация. Демонстрация слайд фильма. Гиперссылка. Управляющие кнопки.
Выступление по презентации (защита): критерии эффективного публичного
выступления, планирование выступления, взаимодействие с аудиторией, наглядные
материалы, вопросы. Сканер, сканирование изображений для презентации.
Практика (7 часов): Создание проекта презентации. Ввод,
редактирование, удаление текстовой, графической, звуковой информации. Изменение
структуры презентации. Создание слайдов, цветовая схема слайда, фон.
Использование заготовок. Изменение рисунков, цветовых схем. Вставка рисунков.
Вывод на печать. Сохранение. Запуск.
Тема №9. Воспитательная работа.
Теория (3 часа): Проведение родительского собрания,
проведение бесед, мероприятий.

Учебный
план для индивидуальных занятий

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Форма аттестации/
контроля

всего

Теория

практика

контроль

1.

Вводное занятие.

1

1

-

-

-

2.

Компьютер и его устройства.

2

1

1

-

Беседа

3.

Текст. Основные принципы работы с офисными
  программами.

2

1

1

-

Наблюдение,
  беседа

4.

Информация вокруг нас, способы ее передачи и
  хранения.

4

1

3

Наблюдение,
  беседа

5.

Основы работы в графических редакторах.

3

1

2

-

Наблюдение,
  беседа

6.

Основы работы в аудио и видео редакторах.

3

1

2

-

Наблюдение, беседа

7.

Создание анимации в программе ЛогоМиры.

3

1

2

Наблюдение, беседа

8.

Основы работы в редакторе презентаций.

3

1

1

1

Практическое
  задание

9.

Воспитательная работа.

3

3

-

-

-

ИТОГО:

24

11

12

1

Содержание
учебно-тематического плана

Тема №1 «Вводное занятие».
Теория (1 час):  Знакомство с целями и задачами
обучения. Инструктаж по технике безопасности.
Тема № 2 «Компьютер и его устройства»
Теория (1 час): Знакомство детей с основными
устройствами компьютера
Практика (1 час): Работа в компьютерной программе «Мир
информатики». Изучение устройства компьютера и способа включить, выключить или
перезагрузить компьютер
Тема №3 «Текст. Основные принципы
работы с офисными программами».
Теория (1 час): Клавиатура – устройство ввода
текстовой информации. Гласные и согласные буквы, строчные и прописные.
Расположение букв русского и английского алфавитов на клавиатуре. Правила
техники безопасности при работе на клавиатуре. Клавиши ввода, пробел, верхний
регистр, удаление, сочетание клавиш. Редактирование текстовой информации с
помощью этих клавиш. Текстовые редакторы, вызов программы, клавиатура, основные
клавиши, сохранения текстового документа. Меню программы, разметка страницы,
отступы, маркеры, шрифт, набор текста, редактирование. Вставка графических
изображений в текст, размещение текса и изображения, использование текстовых
эффектов. Составление векторного изображения в текстовых редакторах, объемные
изображения. Основные функции: копирование, вставка, перемещение. Таблицы,
добавление и удаление срок и столбцов. Правила оформления документов, грамота и
брошюра. Скачивание готовых текстов из Интернета, сохранение и дальнейшее
редактирование.
        Практика (1
час): Самостоятельные
работы по созданию тестовых документов, набор текста. Работа на клавиатурном
тренажере. Редактирование текстовой информации из Интернета, использование
электронных энциклопедий.

Тема №4 «Информация вокруг нас, способы ее
передачи и хранения»
Теория (1 час): Знакомство детей с основными видами
информации,   ее источниками, способами  поиска, систематизации, обработки,
хранения, кодирования, копирования и передачи.
Практика (3 часа): Самостоятельные работы по:
созданию файлов, папок, их удалению, восстановлению, переименованию,
размещению и хранению, систематизации рабочего стола, поиску необходимой
информации в компьютере и сети интернет, составлению поискового запроса,
сохранению информации из сети интернет, отправлению информации по электронной
почте.
Тема №5 «Основы работы в графических
редакторах».
Теория (1 часа): Применение компьютерной графики в
различных сферах деятельности человека. Возможности графических редакторов.
Цвета. Основные цвета. Палитра цветов. Раскрашивание компьютерных рисунков.
Растровые графические редакторы, интерфейсы редакторов, основные возможности,
инструментарий программ.
Практика
(2 часа): Самостоятельные
работы по созданию рисунка с использованием инструментов. Выполнение заданий на
развития внимания, конструирования объектов, создания эскизов и их покадровой
анимации с помощью кистей и других инструментов программного обеспечения.

Тема №6 «Основы работы в аудио и видео
редакторах».
Теория (1 час): Слайдфильм (клип). Рабочее окно
редактора: строка меню, рабочее поле, панель поиска, раскадровка, временная
диаграмма. Примеры слайдфильмов. Принципы работы в аудио и видео редакторах.
Видеоэффекты и переходы. Предварительная подготовка рабочего материала:
звуковое сопровождение, изображения (видео), первичное редактирование. Импорт
изображений, видео, звука. Титры. Демонстрация слайдфильма.
Практика (2 часа): Создание проекта фильма: ввод,
редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
графических и видеофайлов, создание слайдов, составление переходов и эффектов,
составление титров, надписей, выбор анимации. Использование готовых фотогалерей
для создания слайд-фильма. Демонстрация.
Тема №7 «Создание анимации в
программе ЛогоМиры.».
Теория (1 час): Фон, формы, текст, анимация,
коллекции рисунков, объекты, графика, диалоговые окна, расположение объекта
поверх и позади всех, сохранение проекта.
Практика (2 часа): Создание анимации: ввод,
редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
графических объектов, создание слайдов, составление переходов и эффектов,
составление титров, надписей, выбор анимации. Использование готовых фотогалерей
для создания слайдов. Демонстрация.
Тема №8 «Основы работы в редакторе
презентаций».
Теория (1 час): Что такое презентация? Общие
сведения о редакторе. Возможности редактора. Назначение. Примеры презентаций.
Макет. Использование готовых макетов слайдов. Дизайн презентации. Смена
слайдов. Анимация. Демонстрация слайд фильма. Гиперссылка. Управляющие кнопки.
Выступление по презентации (защита): критерии эффективного публичного
выступления, планирование выступления, взаимодействие с аудиторией, наглядные
материалы, вопросы. Сканер, сканирование изображений для презентации.
Практика (2 часа): Создание проекта презентации. Ввод,
редактирование, удаление текстовой, графической, звуковой информации. Изменение
структуры презентации. Создание слайдов, цветовая схема слайда, фон.
Использование заготовок. Изменение рисунков, цветовых схем. Вставка рисунков.
Вывод на печать. Сохранение. Запуск.
Тема №9. Воспитательная работа.
Теория (3 часа): Проведение родительского собрания, проведение
бесед, мероприятий.
1.4
Планируемые результаты
Предполагается,
что в конце обучения обучающиеся должны:
·
Иметь
представление о устройстве компьютера и его функциональных
возможностях.
·
Освоить
основные компьютерные термины.
·
Изучить
основы работы с офисными программами (пакет Microsoft Office).
·
Уметь
обеспечить собственную безопасность в интернете.
·
Знать
основные правила создания презентаций.
·
Научиться
использовать и редактировать аудио и видео файлы.
·
 Уметь
работать в графических редакторах и делать качественные фотографии и видео
файлы.
·
Научиться
корректировать свою деятельность в соответствии с заданиями и замечаниями
педагога.
·
Раскрыть свой
творческий потенциал и научится воплощать на экране свои идеи и фантазии с
помощью графики.

2. Комплекс
организационно-педагогических условий:
                          2.1
Календарный учебный график.

Групповые
занятия
1, 2
группа

№
п/п

дата

Тема занятия

Кол-во
часов

Время проведения занятия

Форма    занятия

Место проведения

Форма контроля

план

факт

1.

28.01

Вводное занятие.

1

 40 минут

Групповая

ЦТ
Кб. №18

-

2.

28.01

Воспитательная работа

1

40 минут

Групповая

ЦТ
Кб. №18

-

3.

29.01

Компьютер и его устройства
Знакомство детей с основными устройствами
  компьютера. Работа в компьютерной программе «Мир информатики».

2

2 ч по 40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

4.

Текст.
  Основные принципы работы с офисными программами.

6

04.02

05.02

Текстовые редакторы, вызов
  программы, клавиатура, основные клавиши, сохранения текстового документа.
  Меню программы, разметка страницы, отступы, маркеры, шрифт, набор текста,
  редактирование.

4

2 ч по 40 мин
2 ч по 40 минут

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

11.02

Самостоятельные работы по созданию
  тестовых документов, набор текста. Работа на клавиатурном тренажере.
  Редактирование текстовой информации из Интернета, использование электронных
  энциклопедий.

2

2 ч по 40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

5.

Информация вокруг нас, способы ее
  передачи и хранения.

8

12.02

18.02

Знакомство детей с основными видами
  информации,   ее источниками, способами  поиска, систематизации, обработки,
  хранения, кодирования, копирования и передачи.
Самостоятельные работы по созданию
  файлов, папок, их удалению, восстановлению, переименованию, размещению и
  хранению.

4

2 ч по 40 мин
2 ч по 40 мсин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

19.02

25.02

Самостоятельные работы по
  систематизации рабочего стола, поиску необходимой информации в компьютере и
  сети интернет, составлению поискового запроса, сохранению информации из сети
  интернет, отправлению информации по электронной почте.

4

2 ч по 40 мин
2 ч по 40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

6.

Основы работы в графических
  редакторах

7

26.02

04.03

Растровые графические редакторы,
  интерфейсы редакторов.

4

2 ч по
  40 мин
2 ч по
  40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

05.03

11.03

Выполнение заданий на развития
  внимания, конструирования объектов, создания эскизов.

3

2 ч по
  40мин
40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

7.

11.03

Воспитательная работа

1

40 минут

Групповая

ЦТ
Кб. №18

-

8.

Основы работы в аудио и видео
  редакторах

9

12.03

18.03

Принципы работы в аудио и видео
  редакторах. Видеоэффекты и переходы. Предварительная подготовка рабочего
  материала: звуковое сопровождение, изображения (видео), первичное
  редактирование.

4

2 ч по 40 мин
2 ч по 40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

19.03
25.03
26.03

Создание проекта фильма: ввод,
  редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
  графических и видеофайлов

5

2 ч по 40 мин     40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

9.

26.03

Воспитательная работа

1

40 минут

Групповая

ЦТ
Кб. №18

-

10.

Создание анимации в программе
  ЛогоМиры.

4

01.04

Фон, формы, текст, анимация, коллекции
  рисунков, объекты, графика, диалоговые окна, расположение объекта поверх и
  позади всех, сохранение проекта.
Создание анимации: ввод, редактирование,
  удаление текстовой информации, импортирование звуковых, графических объектов,

2

2 ч по 40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

02.04

Создание слайдов, составление
  переходов и эффектов, составление титров, надписей, выбор анимации.
  Использование готовых фотогалерей для создания слайдов. Демонстрация.

2

2 ч по 40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

11.

Основы работы в редакторе
  презентаций

8

08.04

09.04

Общие сведения о редакторе.
  Возможности редактора. Назначение. Примеры презентаций. Макет. Использование
  готовых макетов слайдов. Дизайн презентации.

4

2 ч по 40 мин
2 ч по 40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа

15.04
16.04

Создание проекта презентации. Ввод,
  редактирование, удаление текстовой, графической, звуковой информации.

4

2 ч по 40 мин
2 ч по 40 мин

Групповая

ЦТ
Кб. №18

Наблюдение
Беседа
Практическое
  задание

ИТОГО:

48

Индивидуальные занятия

№
п/п

дата

Тема занятия

Кол-во
часов

Время проведения занятия

Форма    занятия

Место проведения

Форма контроля

план

факт

1.

23.01

Вводное занятие.

1

 40 минут

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

-

2.

23.01

Воспитательная работа

1

40 минут

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

-

3.

30.01

Компьютер и его устройства
Знакомство детей с основными устройствами
  компьютера. Работа в компьютерной программе «Мир информатики».

2

2 ч по 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

4.

Текст.
  Основные принципы работы с офисными программами.

2

06.02

Текстовые редакторы, вызов
  программы, клавиатура, основные клавиши, сохранения текстового документа.
  Меню программы, разметка страницы, отступы, маркеры, шрифт, набор текста,
  редактирование.

2

2 ч по 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

5.

Информация вокруг нас, способы ее
  передачи и хранения.

4

13.02

Знакомство детей с основными видами
  информации,   ее источниками, способами  поиска, систематизации, обработки,
  хранения, кодирования, копирования и передачи.
Самостоятельные работы по созданию
  файлов, папок, их удалению, восстановлению, переименованию, размещению и
  хранению.

2

2 ч по 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

20.02

Самостоятельные работы по систематизации
  рабочего стола, поиску необходимой информации в компьютере и сети интернет,
  составлению поискового запроса, сохранению информации из сети интернет,
  отправлению информации по электронной почте.

2

2 ч по 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

6.

Основы работы в графических
  редакторах

3

27.02

Растровые графические редакторы,
  интерфейсы редакторов.

2

2 ч по 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

06.03

Выполнение заданий на развития
  внимания, конструирования объектов, создания эскизов.

1

40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

7.

06.03

Воспитательная работа

1

40 минут

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

-

8.

Основы работы в аудио и видео
  редакторах

3

13.03

Принципы работы в аудио и видео
  редакторах. Видеоэффекты и переходы. Предварительная подготовка рабочего
  материала: звуковое сопровождение, изображения (видео), первичное
  редактирование.

2

2 ч по 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

20.03

Создание проекта фильма: ввод,
  редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
  графических и видеофайлов

1

40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

9.

20.03

Воспитательная работа

1

40 минут

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

-

10.

Создание анимации в программе
  ЛогоМиры.

3

27.03

Фон, формы, текст, анимация, коллекции
  рисунков, объекты, графика, диалоговые окна, расположение объекта поверх и
  позади всех, сохранение проекта.
Создание анимации: ввод,
  редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
  графических объектов,

2

2 ч по 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

3.04

Создание слайдов, составление
  переходов и эффектов, составление титров, надписей, выбор анимации.
  Использование готовых фотогалерей для создания слайдов. Демонстрация.

1

40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

11.

Основы работы в редакторе презентаций

3

03.04

Общие сведения о редакторе.
  Возможности редактора. Назначение. Примеры презентаций. Макет. Использование
  готовых макетов слайдов. Дизайн презентации.

1

 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа

10.04

Создание проекта презентации. Ввод,
  редактирование, удаление текстовой, графической, звуковой информации.

2

2 ч по 40 мин

Индивидуальная

ЦТ
Кб. № 8

Наблюдение
Беседа
Практическое
  задание

ИТОГО:

24

Календарный
учебный график (в дистанционном режиме)

Групповые
занятия

№
п/п

дата

Тема занятия

Кол-во
часов

Время проведения занятия

Место проведения

Форма контроля

план

факт

1.

28.01

Вводное занятие.

1

 30 минут

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

2.

28.01

Воспитательная работа

1

30 минут

-

3.

29.01

Компьютер и его устройства
Знакомство детей с основными устройствами
  компьютера. Работа в компьютерной программе «Мир информатики».

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM

-

4.

Текст.
  Основные принципы работы с офисными программами.

6

04.02
05.02

Текстовые редакторы, вызов
  программы, клавиатура, основные клавиши, сохранения текстового документа.
  Меню программы, разметка страницы, отступы, маркеры, шрифт, набор текста,
  редактирование.

4

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM
Мессенджер
  WhatsApp

-

11.02

Самостоятельные работы по созданию
  тестовых документов, набор текста. Работа на клавиатурном тренажере.
  Редактирование текстовой информации из Интернета, использование электронных энциклопедий.

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM
Мессенджер
  WhatsApp

-

5.

Информация вокруг нас, способы ее
  передачи и хранения.

8

12.02

18.02

Знакомство детей с основными видами
  информации,   ее источниками, способами  поиска, систематизации, обработки,
  хранения, кодирования, копирования и передачи.
Самостоятельные работы по созданию
  файлов, папок, их удалению, восстановлению, переименованию, размещению и
  хранению.

4

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM
Мессенджер
  WhatsApp

-

19.02
25.02

Самостоятельные работы по
  систематизации рабочего стола, поиску необходимой информации в компьютере и
  сети интернет, составлению поискового запроса, сохранению информации из сети
  интернет, отправлению информации по электронной почте.

4

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM
Мессенджер
  WhatsApp

-

6.

Основы работы в графических
  редакторах

7

 26.02
04.03

Растровые графические редакторы,
  интерфейсы редакторов.

4

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

05.03
11.03

Выполнение заданий на развития
  внимания, конструирования объектов, создания эскизов.

3

2 ч по 30 мин

Онлайн занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

7.

11.03

Воспитательная работа

1

30 минут

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

8.

Основы работы в аудио и видео
  редакторах

9

 12.03

18.03

Принципы работы в аудио и видео
  редакторах. Видеоэффекты и переходы. Предварительная подготовка рабочего
  материала: звуковое сопровождение, изображения (видео), первичное
  редактирование.

4

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

19.03
25.03
26.03

Создание проекта фильма: ввод,
  редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
  графических и видеофайлов

5

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

9.

26.03

Воспитательная работа

1

30 минут

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

10.

Создание анимации в программе
  ЛогоМиры.

4

01.04

Фон, формы, текст, анимация, коллекции
  рисунков, объекты, графика, диалоговые окна, расположение объекта поверх и
  позади всех, сохранение проекта.
Создание анимации: ввод,
  редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
  графических объектов,

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

02.04

Создание слайдов, составление
  переходов и эффектов, составление титров, надписей, выбор анимации.
  Использование готовых фотогалерей для создания слайдов. Демонстрация.

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

11.

Основы работы в редакторе
  презентаций

8

08.04
09.04

Общие сведения о редакторе.
  Возможности редактора. Назначение. Примеры презентаций. Макет. Использование
  готовых макетов слайдов. Дизайн презентации.

4

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

15.04
16.04

Создание проекта презентации. Ввод,
  редактирование, удаление текстовой, графической, звуковой информации.

4

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

ИТОГО:

48

Индивидуальные  занятия

№
п/п

дата

Тема занятия

Кол-во
часов

Время проведения занятия

Место проведения

Форма контроля

план

факт

1.

23.01

Вводное занятие.

1

 30 минут

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

2.

23.01

Воспитательная работа

1

30 минут

-

3.

30.01

Компьютер и его устройства
Знакомство детей с основными устройствами
  компьютера. Работа в компьютерной программе «Мир информатики».

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM

-

4.

Текст.
  Основные принципы работы с офисными программами.

2

06.02

Текстовые редакторы, вызов
  программы, клавиатура, основные клавиши, сохранения текстового документа.
  Меню программы, разметка страницы, отступы, маркеры, шрифт, набор текста,
  редактирование.

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM
Мессенджер
  WhatsApp

-

5.

Информация вокруг нас, способы ее
  передачи и хранения.

4

13.02

Знакомство детей с основными видами
  информации,   ее источниками, способами  поиска, систематизации, обработки,
  хранения, кодирования, копирования и передачи.
Самостоятельные работы по созданию
  файлов, папок, их удалению, восстановлению, переименованию, размещению и
  хранению.

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM
Мессенджер
  WhatsApp

-

20.02

Самостоятельные работы по
  систематизации рабочего стола, поиску необходимой информации в компьютере и
  сети интернет, составлению поискового запроса, сохранению информации из сети
  интернет, отправлению информации по электронной почте.

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM
Мессенджер
  WhatsApp

-

6.

Основы работы в графических
  редакторах

3

27.02

Растровые графические редакторы,
  интерфейсы редакторов.

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

06.03

Выполнение заданий на развития
  внимания, конструирования объектов, создания эскизов.

1

 30 мин

Онлайн занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

7.

06.03

Воспитательная работа

1

30 минут

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

8.

Основы работы в аудио и видео
  редакторах

3

13.03

Принципы работы в аудио и видео
  редакторах. Видеоэффекты и переходы. Предварительная подготовка рабочего
  материала: звуковое сопровождение, изображения (видео), первичное
  редактирование.

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

20.03

Создание проекта фильма: ввод,
  редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
  графических и видеофайлов

1

30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

9.

20.03

Воспитательная работа

1

30 минут

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

10.

Создание анимации в программе
  ЛогоМиры.

3

27.03

Фон, формы, текст, анимация, коллекции
  рисунков, объекты, графика, диалоговые окна, расположение объекта поверх и
  позади всех, сохранение проекта.
Создание анимации: ввод,
  редактирование, удаление текстовой информации, импортирование звуковых,
  графических объектов,

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

03.04

Создание слайдов, составление
  переходов и эффектов, составление титров, надписей, выбор анимации.
  Использование готовых фотогалерей для создания слайдов. Демонстрация.

1

30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

11.

Основы работы в редакторе
  презентаций

3

03.04

Общие сведения о редакторе.
  Возможности редактора. Назначение. Примеры презентаций. Макет. Использование
  готовых макетов слайдов. Дизайн презентации.

1

30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

10.04

Создание проекта презентации. Ввод,
  редактирование, удаление текстовой, графической, звуковой информации.

2

2 ч по 30 мин

Онлайн
  занятие на платформе ZOOM Мессенджер WhatsApp

-

ИТОГО:

24

2.2
Условия реализации программы

1. Перечень
учебно-методического обеспечения:

Компьютер
Мультимедийный
     проектор с экраном;
Колонки;
Сканер;
Выход в Интернет;
Программное
     обеспечение - программы для обработки изображений, текстов, проигрыватели
     звуков, редакторы создания клипов и презентаций, браузер;

2. Кадровые условия:
педагог дополнительного образования, отвечающий всем требованиям
квалификационной характеристики для соответствующей должности педагогического
работника.

Для реализации
данной программы в режиме дистанционного обучения необходимо:
телефон или компьютер с подключением к сети интернет и веб-камерой, видеокамера
для записи офлайн видео-урока, соответствующее программное обеспечение для
реализации телекоммуникационной связи педагога с обучающимися, аудио-аппаратура
(у педагога и обучающихся).

2.3 Формы
аттестации —
Итоговая аттестация в виде выполнения практического задания на
последнем занятии.
Творческие
задания, вытекающие из содержания занятия, дают возможность текущего контроля.

2.4 Оценочные материалы — наблюдение, беседа,
практическая работа.
В режиме дистанционного обучения текущий и итоговый контроль,
учёт результатов образовательного
процесса происходит в электронной форме, в соответствии с разработанным
диагностическим инструментарием: тесты, анкеты, готовый продукт (фото, видео,
презентации, скан).

2.5 Методические материалы
Методы,
используемые на занятиях
•        демонстрация
– работу выполняет педагог, а дети наблюдают;
•        фронтальная
– недлительная, но синхронная работа обучающихся по освоению или закреплению
материала под руководством педагога;
•        самостоятельная
– выполнение самостоятельной работы на компьютере в пределах одного, двух или
части учебного занятия; педагог обеспечивает индивидуальный контроль за работой
обучающихся;
•        творческий
проект – выполнение работы в микро-группах или индивидуально на протяжении
нескольких занятий;
•        работа
консультантов – обучающийся контролирует работу всей подгруппы.
При организации
процесса обучения применяются следующие методические приемы: наглядные средства
обучения и практические упражнения, демонстрационные примеры, дидактических и
сюжетно-ролевых игр, тестирование.
Занятия по
компьютерной грамотности несут не только приятные минуты совместной творческой
игры, но и служат ключом для собственного творчества. Учебное занятие, как
основная форма организации образовательной деятельности содержит теоретическую
часть и практическую работу по закреплению материала. Каждое такое занятие
(условно) разбивается на 3 части, которые и составляют в комплексе целостное
занятие:
1 часть – состоит
из организационных моментов, изложения нового материала, инструктажа,
планирования и распределения работы для каждого обучающегося на занятие.
2 часть -
практическая работа обучающегося (индивидуальная или групповая, самостоятельная
или совместно с педагогом, под контролем педагога). Здесь происходит
закрепление теоретического материала. Отрабатываются навыки и приемы.
3 часть –
посвящена анализу проделанной работы и подведению итогов занятия.
Для реализации
данной программы имеются методические, наглядные, дидактические пособия.

Методические
материалы включают в себя:
·
методические
пособия и учебные пособия по обучению компьютерной грамотности;
·
 литература;
·
описание
техники безопасности.
 Дидактические материалы:
          •
иллюстрации;
          •
фотографии;
          • видео
– аудиозаписи;
          •
фонограммы, СD, DVD диски.

Структура занятия.
·
Вступительное
слово.
·
Приветствие.
·
Теоретическая
часть (если есть).
·
Практическая
часть.
·
Итог.

3. Список литературы.
1)    Сборник методических материалов
объединения «Медиа» 2020г.
2)    Обучающие диски.
3)    Ссылки на интернет ресурсы.
4)
«Культура. РФ» -
Портал культурного наследия и традиций России.
5)
WhatsApp -
рабочая платформа для групповой работы.
6)
Платформа Zoom –
для видео-связи.
7)
Вконтакте –
рабочая группа для общения и обсуждения.
8)
Онлайн-платформа
«Мои достижения».

Нормативные
документы:
1. Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Приказ Министерства
просвещения РФ от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
3. Рыбалёва И.А.
«Проектирование и экспертирование дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ: требования и возможность вариативности» -
учебно-методическое пособие; Краснодар: Просвещение-Юг, 2019. – 138 с.
4. Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 года № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.2.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования и к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодёжи».
5. Методические
рекомендации по реализации образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, образовательных программ
среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных
программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий от 20 марта 2020 г. Министерство просвещения РФ.

Приложение
№ 1
к
образовательной программе «Медиа»

Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
дополнительного
образования
Центр
творчества

ПЛАН
воспитательной
работы
в
объединении «Медиа»
на 2022-2023 учебный год

№

месяц

Наименование мероприятия

Форма проведения

1.

январь

«Берегите природу»

конкурс рисунков

2.

февраль

«Профессии вокруг – карта
  профессий»

круглый стол

3.

март

«Масленица – Прощеное
  воскресенье»

Беседа

file_name: Медиа ознакомительная .docx

alt: УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ

alt: Воспитательная работа . 3 3 - - -

alt: Редактирование текстовой информации из

alt: Теория (1 час): Что такое презентация?

alt: Индивидуальные занятия № п/п дата

alt: Общие сведения о редакторе.

alt: Самостоятельные работы по систематизации рабочего стола, поиску необходимой информации в компьютере и сети интернет, составлению поискового запроса, сохранению информации из сети интернет, отправлению информации по…

alt: Онлайн занятие на платформе ZOOM

alt: Дизайн презентации. 42 ч по 30 мин

alt: Онлайн занятие на платформе

alt: Онлайн занятие на платформе

title: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА  ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ  «Медиа (компьютерная грамотность)»


extracted_text:
Ребусы по финансовой грамотности для детей начальной школы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

  1=Р

10

   5=О

11

                3                                       4=Л

12

                                1=П

file_name: Ребусы по финансовой грамотности.pdf

title: Ребусы по финансовой грамотности для 2-4 классов


extracted_text:
Тақырыбы: «Балалар ауруы пәні сабағында ойын
технологиясын қолдана отырып болашақ маманның
шығармашылық қызметін қалыптастыру»
Арқалық медицина колледжі.
Қосанова С.А.

Деңгейлеп  саралап оқыту технологиясын
оқу-тәрбие жұмысына енгізе отырып, білікті маман даярлау

       Соңғы
оң жылдықта балалардың интеллектуалды және эмоционалды
жетілуінде кедергілер байқалады. Кәсіптік білім беруде
ой-өрісі, білім деңгейі нашар жетілген оқушылармен
жұмыс жасағанда белгілі қиындықтарға кездеседі.
Білім берудің қазіргі заман талабы – оның ашықтық
кейпі, яғни оқушының жан-жақты іс-әрекетін кеңейтіп,
оның өмірлік кәсіби шеберлігін арттыру және
қалыптастыру қазіргі сапа стандартының кәсіптік білім
беру саласы бойынша берген нұсқаулары көп,
оқушылардың тіл байлығының қалыптастыруына басты
көңіл аудара отырып, олардың біліктілеріне төмендегідей
талаптар қойылады:
- ситуациялық шиеленістерді өз бетімен шеше білу;
- ерекшеліктерді ажырату;
- қарым-қатынас жасап, талдай білу;
- термин сөздерді түсініп, жаңа сөздер мен
таңыса білу;
Деңгейлеп (модульдеп) оқыту арқылы оқушы
біріншіден, сабақ басталған соң не істеу керектілігін,
яғни сабақ барысында нені біліп шығатындығын біледі.
Екіншіден, топ болып жұмыс істеу кезінде өз пікірінің
дұрыстығын, қатесін көріп, топ болып шешім қабылдайды.
Үшіншіден, жеке басының мүмкіндігі мен қабілетін
сезінеді. Төртіншіден, оқушы мақсатқа жетуге талпынады.
Саралап оқытудың басты шарты – аудиторияны топқа бөліп
оқыту. Бірінші топқа мынадай оқушылар топтастырылады:
қабілеті бар, сабаққа деген белсенділігі күшті,
оқытушы көмегін қажет етпейтін топ. Бұл топқа
жүргізілетін жұмыстың оқушы бойына ғылыми
бағытта ойлау қабілетін қалыптастыру. Оқытушының
белгілі мөлшерде көмек көрсетуін қажет ететін
оқушылар. Мұнда алға қойылатын мақсат – білім,
білік дағдыларының тұрақты болуына өз бетімен
жұмыс істеу қабілетінің дамуына ықпал етіп,
олардың бірінші топқа өтуіне көмектесу. Үшінші
топқа үлгірімі төмен оқушылар жатқызылады.
Бұлар тұрақты назарда ұстауы, білім, білік
дағдыларын қалыптастыруда оқытушының үлкен
күш–жігер жұмсауын жүйелі жұмыс жүргізуін,
яғни оқытушы көмегін көп қажет ететін
оқушылар. Көмек қажет ететін оқушылар тобының
құрамы тұрақты болуы тиіс. Тек сондай топтардың
бар екендігін сабақты жоспарлағанда, үйге тапсырма берген
кезде ескерілуі қажет. Үшінші топтағы оқушылармен
саралап жұмыс жүргізу үшін ұдайы сызба –
нұсқауларды, тезистерді пайдаланады. Күнделікті сабақта
деңгейлік тапсырмаларды құрап, оқушылардың
қызығушылықпен орындауларын қадағалау
мұғалімнің міндеті. Оқушылардың пәнге деген
қызығушылығын арттыру, білім дағдыларын
қалыптастыруда жұмыс жүргізу мұғалімнің
шеберлігіне байланысты. Саралап оқыту бойынша сабаққа
қүрылған тапсырмалық міндеті деңгейі өтілген
жаңа сабақты бекітуге және өткен сабақты
пысықтауға арнап құрылады, бұл деңгейдегі
аудитория толық орындайды, демек үлгермеуші жоқ деген
қорытынды жасауға болады. Келесі деңгейдегі тапсырмалар
алдынғыдан күрделі және түрлендірілген болады.
         Саралап оқыту технологиясының тиімді жолдары:
-
әр оқушыны
өздігінен жұмыс істеуге дағдыландыру;
-
оқушының
және қабілетін айқындау;
-
іштей бір-бірінен
қолдауға тырысу;
-
тапсырманың
күрделену деңгейіне сәйкес оқушының ойлау
қабілетін арттыру;
-
әр баланың білімін
өз деңгейіне, қабілетіне қарай бағалау;
-
бір сабақта
өткен сабақтарды қайталап, білімін жүйелендіріп
пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Білім беру жүйесін реформалау кезеңіндегі
колледж оқытушыларының негізгі міндеті жан-жақты білімді,
өмір сүруге бейім, іскер, өзіндік ой толғаны бар,
адамгершілігі жоғары қабілетті мамандар даярлауда кәсіби шеберлігін
заман талабына сай жетілдіріп, жаңа технологияны күнделікті
сабаққа шығармашылықпен енгізу. Осы әдіс
арқылы өтілген сабақтарыма тоқталсам: мысалы,
«Туберкулездің алдын алу. Диспансерлік бақылау.» сабақта ойын
әдісін қолдана отырып өтеді.
     Сабаққа дайындалу барысында
оқушылар білу керек:
1.
Туберкулезді емдеу мен
алдын алуда ДОТС стратегиясының маңызын.
2.
Туберкулезді ерте
анықтау әдістерін.
3.
Туберкулездің алдын
алу әдістерін.
4.
ДОТС – стратегиясы бойынша
санатқа бөлу, диспансерлік топтарға бөлу.
5.
«Қазақстан
Республикасы халқына туберкулезге қарсы көмегі
жөніндегі» 03.08.2007 N466 бұйрықты меңгеру.
Оқушылар жасай білу керек:
1.
Қақырықты
БК-ға жинау.
2.
Манту пробасын жасау,
бағалау.
3.
Тері ішіне егу.
4.
БЦЖ вакцинасын жасау.
5.
Егу күн
парағын жасау, мед. құжаттарды ф 063, 064 толтыру.
6.
ТБ-01, ТБ-05 формаларын
толтыру.

Оқу ойының элементтерін көрсету: ойын арқылы
қызықтырып, оқушының білімділік, танымдық,
шығармашылық қасиеттерін ашу.
1-кезең. ФАП-тағы фельдшерге жөтеліп
ауыратын 1 науқас келді. Оның шағымын анализін бейнелеу.
Қақырығын бактериоскопияға жинау.
2-кезең. Науқас туб.диспансерде интенсивті
ем қабылдағаннан кейін ФАП-қа қолдаушы емге жіберілген.
Қолдаушы емді фелдшер жүргізілуін бейнелеу.
3-кезең. Перзентханада жаңа туған
балаға БЦЖ вакцинасын жүргізуді бейнелеу.
4-кезең. Мектептегі бірінші сынып
оқушыларына БЦЖ ревакцинасын жүргізуге балаларды іріктеу, манту
пробасын тері ішіне егуді бейнелеу.
              Ойын арқылы оқушылар
арасындағы достық, қарым-қатынас нығая
түседі және ұйымшылдық артады. Ойлау қабілеті
дамыйды, оқушы өзін болашақ медицина қызметкер ретінде
бейімделеді.
Қазақстан Республика президенті Н.Ә.Назарбаевтың
Қазақстан халқына жолдауы:
«2005 жылға қарай Ұлттық
инновациялық жүйе толыққанды жұмыс істеп, 2020
жылға қарай елде енгізілген талдаулар, потенттер мен дайын
технологиялар түрінде өз нәтижесін беруге тиіс.» дегенді
басшылыққа ала отырып білімді де білікті маман даярлау басты
міндетіміз.

Резюме
        В статье автор делится
своим опытом по организации самостоятельной работы учащихся при разноуровневом
методе обучения. Указывает на факторы, которые нужно учитывать при применении
такой технологии обучения.

Қолданылған әдебиеттер
1. Жаңа
оңжылдық – жаңа экономикалық өрлеу –
Қазақстанның жаңа мүмкіндіктері.

Қазақстан Республикасының президенті
Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы.
2.
Қазақстан кәсіпкері N10 2007ж.
3.
Қазақстан кәсіпкері N11 2009ж.

file_name: С.Аскаровна статья.doc

alt: 3. Қазақстан кәсіпкері N 11 2009ж.

title: Статья "Балалар ауруы пәні сабағында ойын технологиясын қолдана отырып болашақ маманның шығармашылық қызметін қалыптастыру""


extracted_text:
Экологический
квест на тему: «Начни с себя!»

Цель расширить представление у
студентов об экологических проблемах; способствовать воспитанию патриотизма и
гуманного отношения к родной природе; побуждать детей к участию в
природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей; способствовать
развитию интереса к экологическим  проблемам родного края.

Ежегодно 15 ноября в ряде стран отмечается
Всемирный день вторичной переработки.
Главная цель данного праздника — привлечь
внимание властей, общественности и промышленных структур к этой теме.
Главная задачи вторичной обработки — решение
проблемы ограниченности ресурсов, снижение стоимости готовой продукции за счет
использования более дешевого сырья и борьба с загрязнением окружающей среды.
В современном мире проблема
накопления отходов стоит особенно остро по двум основным причинам, последствия
которых могут быть весьма плачевными для человечества.
С одной стороны, запасы природных
ресурсов, имеющихся на Земле, не безграничны. Нерациональное их использование
привело к тому, что на сегодняшний день человечество уже потратило примерно
треть этих ресурсов. Именно поэтому важно расходовать их экономно, одновременно
подыскивая им альтернативу и занимаясь вторичной переработкой уже
использованного сырья.
С другой стороны, одной из причин
глобального потепления называют «парниковый эффект», в том числе из-за огромных
гор промышленного и бытового мусора. Люди выбрасывают тонны полиэтиленовых
пакетов, всевозможных упаковок, покрышек, бытовой техники и прочих отходов,
разложение которых будет длиться столетиями.
Проблема переработки отходов —
единая для всего человечества. Но, к сожалению, на сегодняшний день государства
ведут борьбу с ней отдельно друг от друга. Впрочем, многие развитые страны
показывают неплохие результаты, перерабатывая от 40% до 60%
отходов. Давайте посмотрим как проходит утилизация отходов в Набережных
Челнах.
Познакомимся с системой сбора и
утилизации мусора, которую организовало в городе предприятие "ПромИндустрия".
Челнинское предприятие
«ПроИндустрия» известно  в Татарстане и входит в пятерку  лучших в
отрасли переработки отходов.
На одной, расположенной в районе
лесоцеха, ежемесячно перерабатывают 500 тонн пластика. Получаю гранулы, которые
 востребованы при изготовлении любой полимерной хозяйственной продукции:
ведер, тазиков, труб.

На другой, в районе БСИ, ежемесячно
перерабатывают  500 тонн  деревянного мусора. Основным продуктом на
этом производстве являются  пеллеты – топливные гранулы из древесных
отходов.
На третьей площадке, расположенной
в промзоне КАМАЗа, занимаются  переработкой бумаги и картона.  Сюда в
течение месяца поступает 1,5 тысячи тонн бумаги, это, в основном, коммерческие
отходы, 10 процентов макулатуры собирает население.  Кроме того, на этой
промплощадке работают с опасными отходами, из которых получают растворители.

Предприятие, не только утилизирует
отходы, но и собирает их, организуя раздельный сбор мусора. Именно это
позволяет увеличить количество перерабатываемого мусора, который не смешивается
в мусоровозах с бытовыми отходами. С 2015 года в Челнах установлено более 70
модульных и сетчатых контейнеров для сбора пэт-бутылок.

В «ПромИндустрии»   закупают по семь-восемь
 новых контейнеров, и, таким образом, расширяют  сеть сбора. На это
ежемесячно тратят более 100 тысяч рублей.  Кроме того, работает сеть
приемных пунктов по городу.

 Все крупные города
 сегодня работают  над проблемой  переработки отходов. Есть два
пути решения вопроса, считает министр экологии и природных  ресурсов РТ
Александр Шадриков:  во-первых, максимально перерабатывать вторсырье,
во-вторых, строить  мусоросжигающие заводы.  Набережные Челны стали
примером того, как можно успешно работать, идя по первому пути.
Кроме проминдустрии есть и другие
предприятия по переработки мусора. ПОСТАВИТЬ ФОТО
СЛЕДУЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ:
МЕТТРЕЙДИНГ
ВТОРМЕТ
Промвест
Экотранссервис
Интерметтрейд
ЕгДан
Пункт приема стеклотары
КамЭкоТех
Гранд-НЧ
и т.д

Можно сделать вывод, что, сортируя
мусор, мы экономим природные богатства для наших потомков.
Разделяя мусор, люди вносят свой
вклад в сокращение свалок и мусорных полигонов.

Если каждый из нас
научится сортировать мусор дома, это облегчит работу перерабатывающим
предприятиям. В результате мы получим чистоту на улицах и более дешевые
экологичные товары на полках магазинов.
ХОД ИГРЫ
Разделить участников на команды, познакомиться
с ними (название команды, командир).
Представить жюри.
1. Ведущий предлагает просмотр
ролика. На экране идет
«немой» видеосюжет о многочисленных экологических проблемах. Задача команд,
после просмотра назвать по очереди экологические проблемы, представленные в
ролике. Называть необходимо по одному. За каждый ответ 1 балл.
2. Ведущий раздает по 3 листа А4
(маркеры или фломастеры берут с собой).  Нарисовать три комплекта шаблонов в виде дорожных
знаков: предупреждающие, запрещающие и информирующие. Задача: нарисовать знаки,
запрещающие какую-либо деятельность человека, информирующие о каком-то
природном объекте или предупреждающие о чём-либо.

3. Каждый член команды берет из шляпы
(мешочка) 1 загадку.
Обсудив 5 минут, дают ответы.

1.
Очень прочен и упруг, строителям –
надёжный друг.
Дома, ступени, постаменты красивы станут и
заметны. (Гранит.)
2.
Если встретишь на дороге, то увязнут
сильно ноги.
А сделать миску или вазу – она понадобится
сразу. (Глина.)
3.
На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спички.
(Природный газ.)
4.
Он очень нужен детворе, он на дорожках во
дворе,
Он и на стройке, и на пляже, и он в стекле
расплавлен даже. (Песок.)
5.
Без нее не побежит,
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета
Отгадайте, что же это? (Нефть.)
6.
Росли на болоте растения…
А теперь это топливо и удобрения. (Торф.)
7.
Она варилась долго в доменной печи,
Чтоб потом нам сделали ножницы, ключи.
(Железная руда.)
8.
А ну, скорей снимите шляпу!
Я дочь космического папы.
И вездесуща и легка, -
Я лед, я пот, я - облака.
Я иней, чай, бульон, туман,
Река, ручей и океан.
Когда я злюсь, то закипаю;
А от мороза - застываю. (Вода)
9.
Ни огня, ни света, а огнем блестит.
(Золото)
10.
Из меня посуду тонкую, нежно-белую и
звонкую
обжигают с давних пор. Называюсь я...
(Фарфор)
11.
Во мне есть вода, но не мокрая,
Огонь – но не жгучий,
Мое твердое тело – бесцветное
И в то же время – разноцветное. (Алмаз)
12.
Покрывают им дороги,
Улицы в селении,
А еще он есть в цементе,
Сам он – удобрение. (Известняк)
13.
Он черный и блестящий,
Людям – помощник настоящий.
Он несет в дома тепло,
От него в домах светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь)
14.
Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел)
4. Ведущий раздает каждой команде по одинаковому
тесту. Команда должна сделать В ПОЛНОЙ ТИШИНЕ, узнать как молча команда может
вместе сработаться.

1. Большую часть мусора, загрязняющего Землю,
составляют:
а. Пластмасса
б. Стекло.
в. Металл.
2. Прежде чем начать утилизацию отходов, их
необходимо:
а. Рассортировать.
б. Собрать в одном месте.
в. Раскрошить.
3. Для того чтобы переработать пластмассу, ее
необходимо:
а. Компостировать.
б. Сжечь при специальных условиях.
в. Переплавить.
4. Первоочередная забота при выборе свалки:
а. Защита поверхности земли и грунтовых вод.
б. Ограждение места свалки.
в. Укомплектование соответствующей техникой.
5. Вредные выбросы оказывают влияние:
а. Только на те регионы, где появилось загрязнение.
б. На близлежащие регионы.
в. Даже на территории, удаленные от места, где
загрязнение "увидело свет".
6. Самая страшная "добавка" к воде:
а. Бытовой мусор.
б. Пестициды.
в. Минеральные удобрения.
7. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно
рассеивают в окружающую среду:
а. Газы.
б. Жидкости.
в. Твердые вещества.
8. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу,
пролежит без изменения:
а. 10 лет.
б. 50 лет.
в. 100 лет и более.
9. Поступление в среду обитания
вредных веществ приводит к нарушению функционирования экологических систем,
называют:
а. Загрязнением.
б. Экологическим кризисом.
в. Интродукцией.
10. Выброшенную бумагу "съедят" невидимки -
микробы за:
а. 1-2 года.
б. 5-8 лет.
в. 20 и более.
11. Гарбология это...
а. наука о доме;
б. наука о почве;
в. наука о мусоре.
12. Наиболее эффективный путь
борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:
а. Их захоронение.
б. Разработка правовых механизмов регулирования
процесса.
в. Рециркуляция (повторное использование отходов).

5. Каждая команда должна
представить свою оригинальную рекламу по защите окружающей среды, которая должна убедить всех
присутствующих беречь природу, не выбрасывать отходы и т. д. На разработку
рекламы команде дается 10 мин. Также обязательным условием конкурса является
то, что должно быть задействовано не менее 3 человек из каждой команды. (5
баллов)
6. Для разгрузки. По
очередно на экране презентации показываются легенды о растениях для каждой
команды. За угаданный ответ 2 балла.
Легенда о ежевике.  «Шли
как-то через дремучий лес путники. Шли день, два, пять, неделю, а лесу конца и
края не видать. Обессилили люди, оголодали, отчаялись. Ну, хоть ложись и
помирай. Вдруг, откуда ни возьмись, птица какая-то налетела, порхает над
людскими головами и четко так уговаривает: «Выживи-ка! Выживи-ка!». Осердились
на нее голодные, раздраженные люди, бросились ловить ее, да и ввалились все в
колючий куст. Начали выкарабкиваться – заметили на нем темные ягоды и,
попробовав, съели. Окрепли, воспрянули духом, подумали хорошенько и нашли выход
из леса. Вот с тех пор и пошло название этого растения.
Легенда
о ромашке. Цветок назван в честь юноши Романа, который
отправился на его поиски для своей возлюбленной Марии. Цветок приснился ему во
сне: старец преподнес это солнышко с белыми ресничками ему в дар. Проснувшись,
юноша обнаружил цветок рядом с собой. Он подарил растение Марии, которая
назвала его в честь своего возлюбленного и попросила собрать для нее букет этих
удивительных цветов. Долго странствовал Роман по свету, пока не забрел в страну
снов, где и повстречал старика из своего сновидения. Тот пообещал подарить
Марии целое поле солнечных цветов, если юноша останется навсегда в стране снов.
Проснувшись однажды, девушка увидела за своим окном поле волшебных цветов, но
своего возлюбленного она так и не дождалась. С тех пор цветок стал символом
любви.
Легенда
об алоэ. Первые упоминания о нем появились в записях египетских
врачей в 1550 году до н. э. Растение повешенное над дверью дома, охранит
его от невзгод, а тем, кто живет в доме, обеспечит беспечальное существование.
Индейцы верили, что в этом растении живет богиня и, если ей помолиться или
принести жертву, то она одарит здоровьем и богатством. В России как
домашнее растение появилось лишь в XIX веке, для лечения использовали сок  —
сабур. В середине XX века были обнаружены лечебные свойства, которые можно
использовать для лечения поражений кожи. Является болеутоляющим средством.
Академик Филатов, долго занимавшийся изучением лечебных свойств растения,
установил, что растение является биогенным стимулятором и может повышать
иммунитет, излечивать от простуды, ангины, помогать при лечении глазных
болезней и язвенной болезни желудка.
Легенда
о мяте. Свое название растение получило в честь римской
богини разума Менты. Согласно легенде, прекрасную богиню полюбил хозяин
подземного царства, и его ревнивая супруга превратила девушку в цветок. С
древнейших времен растение ценили как лекарственное растение и великолепное
косметическое средство. Растение пользовалось популярностью у древнегреческих
красавиц и римской знати, популярна она была и в просвещенной Европе. Ее
настоем омывали помещения, использовали его для принятия ванн, на ее основе
готовили косметические лосьоны. Не менее популярна она и сегодня: ее активно
используют в пищевой промышленности и медицине, в косметологии и парфюмерии.
Легенда
о корице. Отлично подходит для профилактики простуды, поскольку
содержит множество антибактериальных веществ. Об этой пряности слагали
множество легенд. Например, одна из них рассказывает о том, что растение
добывали из гнезда птицы Феникса. Для этого охотники предлагали ей большие
куски мяса, которые она несла в свое гнездо, пока, наконец, его дно не
проваливалось под тяжестью угощения. Тогда охотники и собирали ее. Ее высоко
ценили не только за лечебные свойства, но и за то, что коричная палочка
считалась одним из наилучших любовных амулетов.
Легенда
о имбире. Растение — непревзойденный лекарь. Чай — верное средство
от простуды. Регулярное употребление в пищу в небольших количествах увеличивает
внутреннее тепло, возбуждает аппетит, стимулирует обмен веществ, выводит из
организма шлаки, восстанавливает иммунитет, повышает психическую стойкость в
стрессовых ситуациях, восстанавливает силы при физической и психической
усталости, лечит простудные и легочные заболевания, нормализует деятельность
щитовидной железы. Он великолепно лечит большинство кожных и аллергических
заболеваний, бронхиальную астму, нарушение мозгового кровообращения. Индийцы
считают, что растение был послан богами людям для того, чтобы поддерживать
внутренний огонь, недостаток которого в организме человека вызывает слабость и
апатию.
7.
Конкурс (для выявления финалиста)
Вы
организаторы предприятия, которое взялось за очистку малой реки. Как назовете
свое предприятие? Какие мероприятия вы будете осуществлять? Где вы возьмете
финансы?
Итак,
ребята , вы прошли все конкурсы. Ждем результаты жюри.

.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: экомероприятие.docx

intro: Данный материал можно использовать либо на внеаудиторной работе либо на занятиях по биологии

экология

group: Дисциплины

title: Классный час по экологии "Начни с себя!"


extracted_text:
For2. Даны два целых числа A и B (A < B). Вывести в порядке возрастания все целые числа, расположенные между A
и B (включая сами числа A и B), а также количество N
этих чисел.

file_name: Задачи по программированию группа For 2.docx

alt: For2 . Даны два целых числа

title: материал по информатике