extracted_text:
Причины, этапы Великой Отечественной войны

ЕГЭ
по истории

Предпосылки
Второй мировой войны
Предпосылки
непосредственным образом проистекают из так называемой Версальско‑Вашингтонской
системы.
В
начале 1920‑х гг. сформировалась гитлеровская партия, официальное
название которой «национал‑социалистская немецкая рабочая партия»,
пропагандирующая идеи реванша за поражение Германии в Первой мировой войне и
ликвидацию Версальско‑Вашингтонской системы. К 1941 г. Германия
установила свою гегемонию на европейском континенте. Установлению мирового
господства (идея пангерманизма) фашистов мешал СССР. Англия и Франция
подталкивали Германию к границам СССР и поощряли нападение на Союз, преследуя
свои выгоды.
Причины
Великой Отечественной войны:
1)
Стремление Гитлера к мировому господству немецкой нации, завоеванию фашистской
Германией природных ресурсов СССР, необходимых ей для продолжения войны против
Англии и США, ликвидации советского общественного и государственного строя.
2)
Имперские амбиции Сталина, стремившегося распространить свой контроль на всю
Восточную Европу.
3)
Идеологические противоречия между капиталистической и социалистической
системами.
К
моменту нападения на СССР у Германии имелось несколько стратегических
планов:
1.
План
«Ост» предполагал расчленение СССР, насильственную депортацию за Урал 50 млн
человек, геноцид (евреев, цыган, поляков, прибалтов, западных украинцев,
белорусов и русских), разрушение ведущих культурных центров, передачу восточных
земель для колонизации немецким монополиям.
2.
Планы
«Ольденбург» и «Зеленая папка Геринга» предусматривали ограбление и вывоз
материальных (культурных) ценностей.
3.
Военный
план «Барбаросса» (подписан А. Гитлером в декабре 1940 г.) предусматривал путем
согласованных действий четырех группировок (групп армий «Норвегия», «Север»,
«Юг» и «Центр») нанести мощные удары по тылам и флангам Красной Армии,
захватить промышленные и политические центры СССР и за 2 месяца выйти на линию
Астрахань — Архангельск.
Каждая
из военных группировок имела свои цели:
—
группа армий «Норвегия» (немецкий генерал Г. фон Дитл, финский фельдмаршал К.
Маннергейм) — направление на Мурманск, Беломорье, Ладогу;
—
группа армий «Север» (генерал В. фон Лееб) — на Ленинград;
—
группа армий «Центр» (генерал Ф. фон Бок) — на Минск, Москву;
—
группа армий «Юг» (генерал Г. фон Рундштедт) — на Киев, Кавказ.
Основные этапы
войны
I
этап. Этап стратегической обороны
(22
июня 1941 — 18 ноября 1942)
Осуществление
плана «Барбаросса» началось на рассвете 22 июня 1941 г. бомбардировками с
воздуха и наступлением сухопутных войск вермахта. Для Советского Союза это
стало началом Великой Отечественной войны, носившей справедливый,
освободительный характер. Уже к исходу 22 июня 1941 г. на отдельных участках
фронта они прорвались в глубь советских территорий на 20-60 км. Красная Армия
несла большие потери в живой силе, технике, оружии. К 10 июля немецкие войска
продвинулись на западном направлении на 450-600 км, на северо‑западном —
на 450-500 км, на юго‑западном — на 300-350 км. За первый месяц войны
СССР потерял Прибалтику, Белоруссию, Молдавию, значительную часть Украины.
Советско‑германский фронт стал главным фронтом Второй мировой войны, а
Великая Отечественная война — частью Второй мировой войны.
Меры
по организации отпора фашистской агрессии
— 22
июня 1941 г. — В. М. Маленков объявил о германском нападении на СССР;
— 24
июня 1941 г. — ЦК ВКП(б) и СНК СССР приняли постановление о создании Совета по
эвакуации под руководством Л. М. Кагановича, А. Н. Косыгина, Н. М. Шверника;
— 29
июня 1941 г. — Директива СНК СССР и ЦК ВКП(б) о превращении страны в единый
военный лагерь;
— 30
июня 1941 г. — создается Государственный Комитет Обороны (ГКО) во главе с И. В.
Сталиным как чрезвычайный орган, сосредоточивший всю полноту власти в стране в
период войны;
—
создается Ставка Главного командования (переименованная в Ставку Верховного
главнокомандования), Совинформбюро; И. В. Сталин занимал посты генерального
секретаря ЦК ВКП (б), Председателя СНК, Председателя ГКО, Верховного Главнокомандующего,
главы Ставки Верховного Главнокомандования, наркома обороны;
—
проводится всеобщая мобилизация, вводится военное положение в стране;
—
осуществляются эвакуация, перестройка экономики на военный лад;
—
восстанавливается институт военных комиссаров в войсках;
—
создаются истребительные батальоны для охраны стратегических объектов и борьбы
с диверсантами в помощь НКВД (под руководством Л. Берии);
—
организуется подпольное и партизанское движение в оккупированных районах.
В
июле 1941 г. на Западном фронте в ходе смоленского сражения войска фактически
созданного вновь Западного и Центрального фронтов в ожесточенных боях смогли
остановить группу армий «Центр» и 30 июля вынудили немецко‑фашистские
войска, рвущиеся к Москве, перейти к обороне. Одновременно разгорелись
оборонительные сражения на Лужском рубеже на подступах к Ленинграду. В это
время финские войска прорвали оборону Северного фронта на Карельском перешейке
и блокировали Ленинград с севера. Началась беспримерная по своим масштабам и
трагизму героическая оборона города на Неве. Эту оборону держал Ленинградский
фронт под командованием Г. К. Жукова, остановивший врага 15 сентября 1941 г.
вместе с боевыми кораблями Балтийского флота, сосредоточенными в Кронштадте и
устье Невы, и жителями долгие 900 дней и ночей.
Германское
командование войсками групп «Юг» и «Центр» нанесло с помощью 2‑й танковой
группы Х. Гудериана сокрушительный удар на южном участке фронта, окружив и
уничтожив с 15 по 27 сентября 1941 г. основные силы Юго‑Западного фронта.
Потери советских войск в Киевской оборонительной операции, погибших и попавших
в окружение, составили свыше 700 тыс. человек личного состава и много военной
техники и снаряжения. На юге противник в октябре — ноябре захватил Донбасс,
овладел Ростовом, прорвался в Крым.
Причины
неудач Красной Армии в начальный период войны:
—
военно‑экономический потенциал Германии превышал возможности
промышленности СССР;
—
гитлеровская армия имела двухлетний опыт ведения современной войны;
—
крупные просчеты советского руководства: недооценка роли механизированных
соединений, устаревшие представления о способах ведения войны;
—
просчеты И. В. Сталина и его окружения в анализе международного положения, в
определении сроков возможного начала войны, что привело к внезапности нападения
противника; военная доктрина, которая предусматривала военные действия только
на чужой территории;
—
репрессии в армии накануне войны;
—
опоздание с перевооружением войск и приведением их в полную боевую готовность;
—
демонтаж старых и отсутствие новых укреплений на границе; советские войска были
растянуты по огромному фронту длиной в 4,5 тыс. км при удалении от передовых
рубежей до 400 км; неразвитость коммуникаций и нехватка транспортных средств;
—
большая часть войск и танковых подразделений располагалась на расстоянии 80-300
км от границы; на необорудованных аэродромах базировалась авиация;
— в
условиях высокоманевренной войны с массированным применением противником танков
и авиации советские войска попадали в окружение, имелись случаи паники,
бегства, а также появления такого явления, как коллаборационизм.
Основные
усилия немецко‑фашистских войск осенью 1941 г. были направлены на захват
советской столицы — 30 сентября 1941 г. началась Московская битва. Реализуя
замысел плана «Тайфун», войска группы армий «Центр» в начале октября прорвали
слабую оборону Западного (И. С. Конев), Резервного (С. М. Буденный) и Брянского
(А. И. Еременко) фронтов и окружили значительную часть их сил. Сражаясь в
окружении и выходя из него, войска трех фронтов сковали значительные силы
вермахта, позволив Калининскому (И. С. Конев), Западному (Г. К. Жуков — с 10
октября) и Брянскому (Г. Ф. Захаров) фронтам к концу октября остановить врага
на Можайском направлении обороны. С 20 октября Москва была объявлена на осадном
положении. Усилив группу армий «Центр», немецкое командование в середине ноября
возобновило наступление на Москву. Попытка немецких войск атаковать в центре
Западного фронта 1 декабря провалилась. Обескровленная группа армий «Центр»
была вынуждена перейти к обороне.
5-6
декабря 1941 г. войска Калининского, Западного и правого Юго‑Западного
фронтов развернули контрнаступление под Москвой, взяв стратегическую инициативу
в свои руки. В ходе боев враг был отброшен на 100-250 км на запад, освобождены
11 тыс. населенных пунктов. Развивая успех, Ставка ВГК в начале января 1942 г.
приняла решение о переходе в общее наступление по всему фронту.
Причины
срыва плана блицкрига
1)
Массовое мужество и героизм советских воинов.
2)
Советские полководцы приобрели боевой опыт, необходимый для противостояния
новейшей тактике противника.
3)
Появление на поле боя новейших образцов советской военной техники,
превосходивших технику противника (танки КВ‑1 и Т‑34, штурмовик ИЛ‑2,
реактивный миномет «Катюша»).
4)
Сложные природные и климатические условия западных и юго‑западных районов
СССР, географический фактор.
Значение
битвы за Москву: срыв блицкрига; первое крупное поражение Германии во
Второй мировой войне, развеян миф о непобедимости гитлеровской армии; первая
победа Красной Армии, способствовавшая укреплению морально‑психологического
настроя советских людей; ликвидация угрозы столице и Северному Кавказу;
укрепление обороны Ленинграда; освобождение свыше 60 советских городов, разгром
до 50 дивизий противника; укрепление международного авторитета СССР.
Руководство
Германии к лету 1942 г. основные усилия сосредоточило на южном крыле советско‑германского
фронта, сделав ставку на захват нефтяных районов Кавказа и плодородных областей
Дона, Кубани, Нижнего Поволжья, что позволяло втянуть в войну против СССР
Турцию и Японию. 17 июля начался оборонительный период Сталинградской битвы. 28
июля 1942 г. Сталин подписал приказ № 227: «Ни шагу назад!». В августе 1942 г.
подписан приказ № 270, объявлявший всех попавших в плен военнослужащих РККА
предателями.
На
кавказском направлении войска Северо‑Кавказского и Закавказского фронтов
совместно с Черноморским флотом в тяжелых оборонительных боях между Доном,
предгорьями Главного Кавказского хребта и на Черноморском побережье с конца
июля по декабрь 1942 г. сорвали планы германского командования по захвату
Кавказа.
Боевые
и трудовые подвиги советских людей создали условия для коренного перелома в
ходе войны с нацистской Германией.
II
этап. Коренной перелом в войне
(19
ноября 1942 — 31 декабря 1943)
Этот
период характеризовался переходом стратегической инициативы в СССР (было
проведено 26 крупных операций, причем 23 из них носили наступательный
характер); укреплением и расширением партизанского движения, которое стало
координировать свои действия с командованием Вооруженных сил СССР; завершением
перестройки тыла на военные рельсы и наращиванием военного производства;
согласованностью в действиях союзников по антигитлеровской коалиции,
оказывавших Советскому Союзу значительную помощь по ленд‑лизу; кризисом и
началом развала фашистского блока.
Основные
сражения второго этапа войны
Сталинградская
битва — 17 июля 1942 — 2 февраля 1943 г.:
—
июль 1942 г. — создание Сталинградского фронта;
—
август — сентябрь 1942 г. — бои на подступах и в самом городе;
—
19-20 ноября 1942 г. — наступление Красной Армии силами Юго‑Западного,
Донского, Сталинградского фронтов;
— 23
ноября 1942 г. — окружение 22 немецких дивизий в районе г. Калач;
— 10
января — 2 февраля 1943 г. — ликвидация окруженной группировки под
Сталинградом.
Ставка
ВГК в качестве главных целей этого периода войны определила захват
стратегической инициативы и создание перелома в войне.
В
ноябре 1942 г. советские войска начали операцию «Уран» по уничтожению
группировок немецко‑фашистских войск на Сталинградском направлении. Юго‑Западным
фронтом командовал Н. Ф. Ватутин, Донским — К. К. Рокоссовский, Сталинградским
— А. И. Еременко. В Сталинградской битве с обеих сторон одновременно
участвовало свыше 2 млн человек. С 12 по 19 декабря было остановлено
продвижение группы войск генерала Манштейна (операция «Сатурн»), которая
пыталась спасти окруженные части. 2 февраля 1943 г. фельдмаршал В. Паулюс
капитулировал (операция по ликвидации немецкой группировки — «Кольцо»). Были
освобождены Ростов, Воронеж, Курск, Белгород, Харьков (позднее вновь потерян),
часть Донбасса. Войска Западного фронта подошли к Смоленску; с освобождением
Шлиссельбурга (операция «Искра») была прорвана блокада Ленинграда.
На
кавказском направлении советские войска, перейдя в наступление, продвинулись к
лету 1943 г. на 500-600 км. В январе — феврале 1943 г. образовался Курский
выступ.
Командование
вермахта разработало крупную стратегическую наступательную операцию «Цитадель»
в районе Курского выступа: разгромить советские войска, а затем нанести удар в
тыл Юго‑Западного фронта и в последующем, развивая успех, вновь создать
угрозу Москве. Ставка ВГК приняла план преднамеренной обороны на Курском
выступе с целью разгромить танковые группировки врага, перейти в
контрнаступление на западном и юго‑западном направлениях, нанести
поражение группе армий «Центр» и группе армий «Юг», освободить Левобережную
Украину и Донбасс, форсировать Днепр и очистить от врага восточные районы
Белоруссии, Таманский полуостров, захватить плацдарм в Крыму.
К 5
июля советские войска, упорно обороняясь, остановили врага. 12 июля 1943 г. в
районе Прохоровки произошло самое крупное в истории войн встречное танковое
сражение (5‑я гвардейская танковая армия под командованием П. А.
Ротмистрова). 3 августа 1943 г. советские войска перешли в контрнаступление на
Орел (операция «Кутузов»), Курск и Белгород (операция «Суворов»). В честь
освобождения Орла и Белгорода в Москве впервые был дан победный салют, позднее
ставший традиционным. Победа под Курском стала развитием коренного перелома в
войне, она ознаменовала окончательный крах наступательной стратегии вермахта.
Советские Вооруженные силы удерживали стратегическую инициативу в своих руках
до конца войны.
В
ходе битвы за Днепр (1‑й и 2‑й Украинские фронты, командующие Н. Ф.
Ватутин, И. С. Конев) советские войска освободили Донбасс и в конце сентября
вышли к реке на фронте от Днепропетровска до Запорожья, освободили Запорожье,
Днепропетровск, блокировали противника в Крыму. Войска Северо‑Кавказского
фронта во взаимодействии с Черноморским флотом и Азовской военной флотилией 9
октября 1943 г. освободили Таманский полуостров, овладели плацдармом северо‑восточнее
Керчи. Отбросив врага на 200-300 км от Москвы, советские войска приступили к
освобождению Белоруссии и к концу декабря вышли к Полесью. Завершился коренной
перелом в ноябре — декабре 1943 г. с форсированием Днепра (прорыв «Восточного
вала») и освобождением Киева.
Значение
коренного перелома в войне: стратегическая инициатива окончательно перешла
на сторону советских войск; положил начало массовому изгнанию захватчиков с
советской земли; имел большое международное значение: усилилась борьба
порабощенных народов Европы против фашистских оккупантов; Турция и Япония
отказались от своего намерения выступить против СССР; укрепилась антифашистская
коалиция и возросла роль Советского Союза как ведущей силы этой коалиции.
III
этап. Освобождение территории СССР и европейских стран, победа над нацизмом в
Европе (январь 1944 — май 1945)
Производство
военной техники СССР в 1944 г. достигло своего апогея. Верховное
главнокомандование поставило перед Красной Армией задачу очистить советскую
землю от врага, приступить к освобождению европейских стран от оккупантов и
закончить войну полным разгромом агрессора на его территории.
Главным
содержанием зимне‑весенней кампании 1944 г. было осуществление
последовательных стратегических операций советских войск в составе четырех
Украинских фронтов на Правобережной Украине в полосе протяженностью до 1400 км:
снятие блокады Ленинграда (14-27 января), Корсунь‑Шевченковская,
освобождение Крыма, наступление в Карелии и вывод Финляндии из войны,
освобождение Белоруссии (операция «Багратион», 23 июня — 19 сентября), Львовско‑Сандомирская,
Ясско‑Кишиневская, освобождение Прибалтики, Заполярья.
Фронт
вплотную приблизился к границам нацистской Германии. С открытием второго фронта
положение фашистской Германии ухудшилось.
В
ходе зимней кампании 1945 г. получила развитие дальнейшая координация военных
действий вооруженных сил союзников по антигитлеровской коалиции. Англо‑американо‑французские
войска к середине апреля вышли на рубеж реки Эльбы, где в районе города Торгау
25 апреля 1945 г. состоялась историческая встреча советских и американских
воинов. 3 мая 1945 г. был подписан акт о сдаче немецких вооруженных сил в
Голландии, Северо‑Западной Германии и Дании.
В
январе — начале апреля 1945 г. в ходе Восточно‑Прусской, Висло‑Одерской,
Западно‑Карпатской и завершения Будапештской операций советские войска
создали условия для дальнейших ударов в Померании и Силезии, а затем для
наступления на Берлин. Были освобождены почти вся Польша и Чехословакия, вся
территория Венгрии. Попытка нового временного германского правительства,
которое 1 мая 1945 г. после самоубийства А. Гитлера возглавил гросс‑адмирал
К. Дениц, добиться сепаратного мира с США и Великобританией потерпели неудачу.
В
ходе Берлинской операции войска 1‑го и 2‑го Белорусских и 1‑го
Украинского фронтов (командующие Г. К. Жуков, И. С. Конев, К. К. Рокоссовский)
при поддержке двух армий Войска Польского разгромили 93 дивизии противника. 8
мая 1945 г. в пригороде Берлина Карлсхорсте был подписан Акт о безоговорочной
капитуляции нацистской Германии (Г. К. Жуков, генерал Спаатс — США, маршал
Тедлер — Великобритания, генерал Делатр де Тасиньи — Франция, фельдмаршал В.
Кейтель). День 9 мая стал Днем Победы над фашистской Германией.

Скачано с
www.znanio.ru

title: Причины и этапы Великой Отечественной войны


extracted_text:
Сохранение
традиций в семье и в детском саду
Традиции
большая редкость в наши дни. Между тем ничто так не сплачивает семью, как
традиции. Благодаря традициям в доме формируется психологический климат, добрые
взаимоотношения между всеми членами семьи.
Решающая
роль в формировании личности ребенка принадлежит семье, которая выполняет
важные социальные функции, передавая язык, нравы, обычаи, традиции и духовные
ценности.
У
каждой семьи своя «душа», свои привычки или занятия, которые доставляют радость
всем домочадцам. У всех они разные, но служат одной цели — укреплению
внутрисемейных отношений. Так же и в детском саду создаются традиции, которые
объединяют семью и детский сад.
Праздники
занимают значимое место в духовном воспитании детей, ведь они вводят дошкольников
в светлый, радостный мир православия, благодаря чему для ребенка по-новому
открывается жизнь людей и природы. В следствие этого, была поставлена цель:
возрождение традиций и приобщения дошкольников к православным праздникам при
взаимодействии с семьей.
В
нашем детском саду каждый год мы празднуем, совместно с родителями, Рождество
Христово, Масленицу и Пасху. Рождество Христово - всегда было
одним из самых любимых на Руси праздников. Существует русская традиция
проведения этого праздника – Рождественские святки. На празднике ребята
зажигают Рождественскую елку, читают рождественские стихи и поют колядки,
наряжаясь в народные костюмы, показывают сценки. После праздника старшие дети
со звездой приходят в гости к малышам, читают им стихи, поют колядки, дарят
игрушки – самоделки. А те в свою очередь угощают их гостинцами, показывают
рождественскую елочку, украшенную своими поделками.
У
многих семей в нашем детском саду сеть рождественская традиция ,7 января с
детьми ездить к бабушке и дедушке. Приезжают с подарками, обязательно
сделанными своими руками, и каждый привозит какое-нибудь вкусное блюдо к столу.
За столом вспоминают, что за год произошло хорошего, у кого какие изменения.
Дети всегда поют песни, готовят для родителей концерт. Этой традиции уже очень
много лет и этот день всегда собирает семью, не смотря ни на что. Нам кажется,
это очень важно именно в Рождество быть всей семьёй вместе.
После
Рождества мы празднуем праздник Масленицу.
Масленица
- праздник, веселый и радостный. Он знаменует конец зимы и после долгих
морозных и снежных дней это не может ни радовать. А уж как любят этот праздник
дети! Ведь в эти праздничные дни устраиваются народные массовые гуляния с
катанием на санях и санках, уличные игры, песни, пляски, ярмарки, все угощаются
блинами и участвуют в соревнованиях. Задачей праздника было познакомить с
традицией празднования Масленицы. Задача родителей состоит в том, чтобы
посвящать детей в традиции русского народа, прививать уважение к ним. Но
строить рассказ нужно так, чтобы детям было интересно слушать и понимать
услышанное.
Историю
Масленицы для детей лучше начать рассказывать с истоков древних традиций.
Раньше праздник отмечался именно в день весеннего равноденствия. Праздник
ознаменовывался проводами зимы, прославлением солнца, атрибутом которого стал
считаться круглый блин. Блины едят всю неделю, а потом начинается Великий пост,
ведь, именно ему предшествует Масленица.
Особенности
празднования Масленицы в детском саду зависит от возраста детей. Например, дети
могут с воспитателем и родителями подготовить несколько номеров для
мини-концерта. В группе обязательно найдутся юные таланты, кто сможет исполнить
веселую весеннюю песню, озорные частушки про весну, исполнить танец или даже
сыграть на каком-либо музыкальном инструменте. Договорившись с родителями, дети
также могут принести в назначенный день испеченные блины, сок и после
Масленичных гуляний попить чаю или сока с блинами. После торжественной
программы выходим на улицу, покататься с горки и сжечь символическое чучело
Масленицы.
Подобные
мероприятия сближают и детей, и их родителей, делают группу более дружной и
веселой.
После
Масленицы мы празднуем праздник Пасху. Праздник Пасхи самый величайший, самый
светлый, торжественный. Светлая Пасха — это праздник победы любви и добра над
злом, жизни над смертью, нашей надежды на будущее воскресение, потому, что в
этот день мы вспоминаем Воскресение Господа нашего — Иисуса Христа. Задачей
праздника было познакомить с традицией празднования Пасхи; расширить
представление о народной культуре; привлечь внимание современных детей к
истории и культуре русского народа; воспитывать любовь к народным традициям.
Предварительно
дети и родители участвовали в выставке «Светлая Пасха». На празднике дети
рассказывали стихи, танцевали, играли, показывали православную сказку,
христосовались, дарили друг другу крашеные яички, маленькие сувениры, сделанные
накануне вместе с воспитателями своими руками.
Как
все знают, Пасха - самый светлый праздник, и поэтому мы проводим его всегда
совместно с родителями. Уже сложилась традиция, что в праздник Пасхи мы
включаем инсценирование сказок. В драматизации участвуют все члены семьи:
родители, дошкольники и их старшие братья и сестры, поэтому наш праздник
становится теплым и домашним. На празднике дети всегда узнают много нового:
знакомятся с традициями празднования Пасхи на Руси, с традиционными детскими
пасхальными играми. Родители также не остаются в стороне. Все участники
праздника с удовольствием принимают участие в играх: «Чье яичко дальше
катится?», «Пасхальные гнезда», «Чье яичко дольше крутится?». Ежегодно
проводятся выставки «Светлое Христово Воскресенье». В подготовке и проведении
этих выставок привлекаются все члены семьи. Поделки выполняются всей семьей и с
особым трепетом, потому что этот Великий праздник трогает за душу и детей, и
взрослых.
После
таких праздников дети и родители начинают делиться своими впечатлениями,
говорить о духовном и нравственном, берутся за руки и всей семьей идут в храм.
Наш
опыт показал, что православные праздники в детском саду положительно влияют на
детей, обогащают ребёнка духовными представлениями и образами, помогают в
восстановлении связи времён и поколений, в восприятии и освоении традиций
культуры русского народа. Православные праздники в детском саду положительно
влияют на всех детей. Ребята еще долго сохраняют в душе радость от праздничного
события, рисуют увиденное, делятся в семье своими впечатлениями.
Благодаря этим праздникам дети в возрасте
четырех-шести лет накапливают знания о различных церковных праздниках, вошедших
в календарь как государственные, о народных традициях. Многое узнают о
христианском к ним отношении. На праздниках используются все возможные средства
эмоционального общения с детьми: музыка, живопись, игры, сказки, встречи со
священниками. Детские впечатления обсуждаются в диалогах, задушевных беседах.
Мы педагоги и родители стараемся правильно ответить на интересующие детей
вопросы, подбираем для чтения и рассказывания произведения православных
авторов, рисуют героев сказки, рассказываем в семье о своих впечатлениях и
пытаемся быть похожими на героев сказки. Заканчивается праздник угощением
традиционным праздничным блюдом: на Пасху – расписным яичком и куличом, на
Рождество – конфетами, на Масленицу – блинами. Главное – оставить в детской
памяти незабываемую радость и теплоту православного праздника, желание стать
лучше, добрее.
Под влиянием праздничной атмосферы православного
праздника в нашем дошкольном саду, дети стали более дружелюбными, менее
раздражительными, они лучше общаются друг с другом, свободно чувствуют себя во
время беседы перед выступлением, не боятся выражать свои мысли, чувства, потому
что знают, что их любят и заботятся о них.

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

alt: Ведь в эти праздничные дни устраиваются народные массовые гуляния с катанием на санях и санках, уличные игры, песни, пляски, ярмарки, все угощаются блинами и участвуют…

alt: Под влиянием праздничной атмосферы православного праздника в нашем дошкольном саду, дети стали более дружелюбными, менее раздражительными, они лучше общаются друг с другом, свободно чувствуют себя…


extracted_text:
Школьная олимпиада «Академия Знатоков»

ИТОГОВАЯ СЕССИЯ 2020 года

              История
 6
    КЛАСС

Фамилия участника                        Имя
участника

Номер вопроса

1. Какое прозвище получил князь Святополк
Владимирович за убийство своих
  братьев - Святослава, Бориса и Глеба?
А) Неприкаянный
Б) Кровожадный
В) Окаянный
Г) Братоубийца

2. Как называют ботик Петра I?
___________ российского флота.
А) «брат»
Б) «дядя»
В) «отец»
Г) «дедушка»

3. Дата возникновения государства у
  франков:
А) 800 год
Б) 395 год
В) 732 год
Г) 500 год

4. С 768 по 814 г.
А) Карл Великий управлял Франкским государством
Б) правил Юстиниан Великий
В) Кирилл и Мефодий вели
  просветительскую деятельность
Г) происходило объединение Польши
  при Болеславе Храбром

5. На какие палаты в XIV веке
  разделился парламент?
А) общин и лордов
Б) лордов и бюргерства
В) лордов и рыцарства
Г) рыцарства и бюргерства

6. Какое великое государство пало в 476 году под
  натиском германских племён?
А) Северная Римская империя
Б) Южная Римская империя
В) Западная Римская империя
Г) Восточная Римская империя

7. В каком веке распался арабский
  халифат?
А) VII век
Б) VIII век
В) IX век
Г) X век

8. Ученые монахи - болгары из Византии братья
  Кирилл  и Мефодий  являются:
А) основателями Рима
Б) первыми русскими святыми
В) первыми русскими князьями
Г) первыми славянскими
  просветителями

9. Какое государство появилось в X веке
  на месте распавшейся Великоморавской державы?
А) Киевская Русь
Б) Болгария
В) Польша
Г) Чехия

10. Литературный
  памятник XII в., в котором содержался призыв к прекращению княжеских усобиц:
А) «Слово о полку Игореве»
Б) «Домострой»
В) «Слово о погибели земли Русской»

Г) «Поучение детям»

11. Кого в Средневековье называли
  бюргерами?
А) крестьян, вовремя
  расплатившихся со всеми повинностями Б) жителей городов
В) местных судей
Г) разорившихся рыцарей

12.
Что объединяет города: Новгород, Лондон, Амстердам, Рига, Кенигсберг?
А) входили в торговый союз «Ганза»
Б) являлись самыми густонаселенными
  городами
В) крупнейшие центры ярмарочной торговли Г) «вольные»
  города, имеющие собственное самоуправление

13. Римский
  император, произнесший: «Я хочу быть таким императором, какого сам бы себе
  желал, если бы был подданным». Годы его правления можно считать наивысшим
  расцветом, «золотым веком» Римской империи.
А) Гай Юлий Цезарь
Б) Октавиан Август
В) Марк Ульпий Траян
Г) Константин Великий

14. Восстание рабов под
  предводительством Спартака произошло в:
А) 74-71 гг. до н.э.
Б) 218 - 201 гг. до н.э.
В) 30 г. до н.э. - 14 г. н.э.
Г) 49 г. до н.э.

15. Какой город стал центром
  объединения Руси?
А) Киев
Б) Новгород
В) Чернигов
Г) Смоленск

16. Известно, что
  город Рим раскинулся на холмах и равнинах. Какое из перечисленных ниже
  географических названий не относится к Риму?
А) Палатиский холм
Б) Марсово поле
В) Капитолийский холм
Г) Тверской холм

alt: Школьная олимпиада «Академия

intro: тестирование

история

group: Дисциплины

tags: Олимпиада по истории

title: Олимпиада по истории ( тест)


extracted_text:
Тест по теме
«Основы селекции».
Часть
А. Выберите один правильный ответ из 4 предложенных.
А1. Наука о
выведении новых сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов:
а) цитология б) генетика в) селекция г)
микробиология
А2. Искусственно
созданная человеком группа растений с наследственно закрепленными
хозяйственными признаками:
а) порода б) сорт в) штамм г) популяция
А3. Выберите
ученного, который создал открыл центры происхождения культурных растений:
а) Н. И. Вавилов б) Г. Д. Карпеченко. в)
И. В. Мичурин г) Ч. Дарвин
А
4.
Выберите ученого, который преодолел бесплодие отдаленных гибридов.
а) Н. И. Вавилов б) Иванов в) И. В.
Мичурин г) Г. Д. Карпеченко.
А
5.Как
называется явление «гибридной силы»?
а) мутагенез б) гетерозис в) инбридинг г)
аутбридинг
А
6.Гетерозис
наблюдается при:
а) отдаленной гибридизации б) скрещивании
разных чистых линий
в) сращивании разных сортов  г)
искусственном осеменении
А
7.
Какой вид отбора применяется в селекции перекрестноопыляемых растений?
а) индивидуальный б) массовый в)
бессознательный г) естественный
А
8.
Бесплодие межвидовых гибридов преодолевается с помощью:
а) гетерозиса б) инбридинга в) отдаленной
гибридизации г) полиплоидии
А
9.Близкородственное
скрещивание проводят для:
а) повышения жизнеспособности б) получения
гетерозиготных организмов
в) получения чистых линий           г)
улучшения свойств у гибридов
А
10.
Инбридинг –
а) Близкородственное скрещивание         б)
неродственной скрещивание
в) скрещивание разных родов, видов        г)
получение мутаций
А
11. Аутбридинг
–это
а) массовый отбор производителей        б)
скрещивание особей разных пород
в) скрещивание близких родственников   г)
скрещивание разных видов
А
12.
Какой вид отбора применяют в селекции самоопыляемых растений?
а) бессознательный б) массовый в)
искусственный г) индивидуальный

Часть
В. Выберите три правильных ответа из предложенных.
В
1.Выберите
методы, которые применял И. В. Мичурин.
1) метод отбора                    3) искусственный
мутагенез
2) метод ментора5) гибридизацию
4) полиплоидию

В
2. Установите соответствие между методами и направлениями селекции:

Метод селекции

Направление селекции

А) массовый отбор

1) селекция растений

Б) полиплоидия

2) селекция животных

В) искусственное
  осеменение

Г)испытание родителей
  по потомству

Д) искусственный
  мутагенез

file_name: Тест по теме.docx10 класс Основы селекции.docx

alt: Тест по теме «Основы селекции»

title: Тест по теме «Основы селекции». 10 класс


extracted_text:
Тема 1.5. Табличный
процессор MS Excel

1.1.1.
Назначение
электронных таблиц

В процессе решения
расчетных задач часто требуется представлять данные в виде таблиц. Документы
табличного типа (сводки, ведомости и т.п.) являются одними из основных
информационных единиц, данные из которых постоянно используются, обновляются,
пополняются и обрабатываются.
Именно для проведения
расчетов на компьютере для данных, представленных в табличной форме, были
созданы специальные пакеты прикладных задач, получившие название табличные
процессоры. В последнее время табличный процессор стал обязательным
элементом автоматизации учрежденческой и управленческой деятельности.
Электронные таблицы - это область экрана дисплея с
сеткой, которая делит ее на столбцы и строки. Программные средства для
проектирования электронных таблиц называют табличными процессорами.
Табличный процессор (синоним - электронная таблица)
- это пакет прикладных программ, обеспечивающий автоматизированную обработку
информации, представленной в табличной форме
С помощью электронных
таблиц (ЭТ) можно выполнять различные экономические, бухгалтерские и инженерные
расчеты, строить разного рода диаграммы, оптимизировать решение различных
ситуаций. Табличный процессор является очень эффективным средством проведения
численного моделирования ситуации или объекта. Меняя во всевозможных сочетаниях
значения исходных параметров, можно наблюдать за изменением расчетных
параметров. Таким образом, получают множество вариантов решения поставленной
задачи, на основании анализа которых выбирают наиболее приемлемое.
Текстовые процессоры
различаются, в основном, набором выполняемых функций и удобством интерфейса.
Наиболее популярными
текстовыми процессорами для ПК в свое время являлись SuperCalc, Quattro Pro (фирмы WordPerfect), Lotus-1-2-3  (фирмы Lotus). В России в настоящее время
лидирующие позиции занимает текстовый процессор Excel фирмы Microsoft, входящий в пакет программ Microsoft Office.
Возможности табличных процессоров:
·
формирование
таблиц любого вида, содержащих информацию разного типа: текстовую, числовую,
формулы, по которым осуществляется расчет. При этом формулы могут быть
взаимосвязанными, т.е. результат вычисления в одной клетке таблицы может
зависеть от результата, получаемого в другой клетке;
·
для
автоматического пересчета всей таблицы достаточно поменять только значения
исходных данных, а расчет происходит каждый раз автоматически;
·
оформление
таблицы в удобном для пользователя виде;
·
печать таблиц в
виде, удобном для непосредственного использования в делопроизводстве;
·
создание
многотабличных документов, объединенных формулами;
·
представление
информации в графическом виде, т.е. автоматическое построение диаграмм, их
модификация;
·
сортировка
таблиц;
·
выборка данных,
удовлетворяющих некоторым критериям, по запросу пользователя;
·
создание итоговых
и сводных таблиц;
·
статистическая
обработка информации;
·
решение
оптимизационных задач;
·
хранение ЭТ на
дисках для многократного использования;
·
разработка
макрокоманд, настройка среды под потребности пользователя и т.д.

1.1.2.
Обработка данных
в Excel

Электронная таблица
состоит из столбцов и строк.

Рис. 7. Окно табличного процессора Excel

Заголовки столбцов - содержат буквы латинского
алфавита, обозначающие столбцы ЭТ (A,B,C,...,AA,AB,...,IV), всего 256 столбцов.
Заголовки строк - расположены в первом столбце и
идентифицируют строки арабскими цифрами.
Ячейка - место пересечения столбца и
строки. Каждая ячейка имеет свой адрес, состоящий из имени
столбца и строки, например, А1 (но не 1А), Е89, АС23. Выделенную ячейку
называют активной или текущей.
В ЭТ можно работать как с
отдельной ячейкой, так и с группами ячеек, которые образуют блок.
Блоки ячеек - это прямоугольная группа смежных
ячеек, имена ячеек в блоках разделяются двоеточием. Поэтому адрес блока
- это адреса любых противоположных угловых ячеек блока, разделенных двоеточием,
например, A1:A6, А1:С8, А1:Е1.
Рабочий лист служит для ввода и анализа данных.
Имена листов выводятся на ярлычках в нижней части экрана, щелкнув
соответствующий ярлычок можно перейти к нужному листу. С помощью кнопок-стрелок
в левом нижнем углу экрана рядом с именами ярлычков можно прокручивать ярлычки
горизонтально, чтобы найти нужный лист.
Рабочая книга - основное рабочее пространство ЭТ.
Рабочая книга состоит из нескольких листов. По умолчанию книга открывается с
рабочими листами - Лист1, Лист2 и т.д., число которых можно увеличить или
уменьшить (командой Сервис/Параметры/ вкладка Общие, поле Листов
в новой книге).
Любому листу можно присвоить другое название, для
этого нужно дважды щелкнуть по ярлычку листа и ввести новое имя.
Рабочие листы можно
вставлять (команда Вставка/Лист), удалять (команда Правка/Удалить
лист), переименовывать (команда Формат/Лист/Переименовать),
перемещать и копировать (команда Правка/Переместить/скопировать лист…).
Эти же команды можно выполнять, используя контекстное меню листов книги.

1.1.2.1. Создание, сохранение и чтение рабочих книг

При запуске Excel автоматически создается новая
рабочая книга – Книга1.
Создать новую
рабочую книгу в
процессе работы можно командой Файл/Создать или кнопкой на панели
инструментов Создать книгу.
Чтобы рабочую книгу
загрузить из внешней памяти (МД, CD-диска
и т.п.), нужно воспользоваться командой Файл/Открыть.
Сохранить новую рабочую
книгу первый раз или сохранить ее с тем же именем, с которым и загрузили (со
всеми рабочими листами), можно с помощью команды Файл/Сохранить.
Сохранить рабочую книгу
под новым именем нужно командой Файл/Сохранить как.
По умолчанию Excel автоматически устанавливает
стандартное расширение имени файла - .xls.

1.1.2.2. Ввод и редактирование данных

После набора информации
на клавиатуре записать ее в текущую ячейку и перейти к следующей ячейке можно
тремя способами:
-
нажатием клавиши
<Enter> или <Tab>;
-
нажатием клавиши
управления курсором;
-
щелчком левой
кнопки мыши по другой ячейке.

В процессе ввода
данных MS Exсel автоматически распознает, что вводится - числа,
текст или формулы.
В ячейки можно вводить 2 типа
данных: константы и формулы.
Константы можно разделить на три основные
категории:
-
числовые
значения;
-
текстовые
значения;
-
значения дат и
времени;
и специальные типы констант:
-
логические
значения;
-
ошибочные
значения.
Значения,
которые хранятся в ячейках и появляются в строке формул, называются хранимыми
значениями.
Значения, которые
появляются в ячейках, называются выводимыми или отображаемыми
значениями.
Числа. При вводе чисел нужно иметь ввиду,
что в десятичных числах дробная часть отделяется от целой запятой.
Если ширины столбца
недостаточно для вывода числа, Excel
может вывести либо округленное значение, либо строку символов # (это значит,
что нужно увеличить ширину соответствующего столбца).
Числовой формат
определяет внешнее представление числа в ячейке. Изменить числовой формат можно
командой Формат/Ячейки (вкладка Число).
Текст. Текст может содержать практически
любые символы.
При вводе длинного текста
он будет показан на соседних клетках, если они пустые, и будет обрезан границей
клетки, если она не пустая.
Чтобы показать весь
длинный текст в ячейке, можно расширить столбец или вывести этот текст в
несколько строк в одной ячейке, используя команду Формат/Ячейки/Выравнивание/
флажок Переносить по словам.
Чтобы ввести как текст
числовое выражение, нужно использовать апостороф ('). Например, номер телефона
'24-24-00.
Даты. При вводе дат число, месяц
и год отделяются знаком слэш (/), или дефис (-), или
точкой (.). Например, 1.1.99 или 1/1/99 или 1-1-99.
При необходимости формат
представления даты можно изменить командой Формат/Ячейки/Число.
Независимо от формата,
используемого для представления дата, в Excel все даты сохраняются в памяти как последовательные числа.
Система отсчета дат в Excel - 1.01.1900.
Это первый день, т.е. запоминается как число 1. Благодаря этому, даты
можно складывать, вычитать и др. Например, записав формулу                 =5.1.2004-1.1.2004
получим результат 4.
Формулы. Все формулы в Excel должны начинаться со знака =.
При вводе формулы в ячейке электронной таблицы отображается значение, вычисленное
по этой формуле, а в строке формул – сама формула. Приоритет арифметических
операций обычный (по возрастанию): (+) - сложение, (-) - вычитание, (*) -
умножение, (/) - деление, (^) - возведение в степень. Для изменения приоритета
операций используют круглые скобки.
В формулах можно
использовать адреса ячеек или блоков (диапазонов) ячеек, константы и
функции.
При вводе формул
рекомендуется адреса ячеек не вводить с клавиатуры, а выделять соответствующие
ячейки в электронной таблице, чтобы избежать некорректного ввода адресов
(например, на русском языке).
Адреса
ячеек в формулах могут быть относительные, абсолютные или смешанные.
Относительные ссылки
(адреса) будут
изменяться при копировании формул в другие ячейки.
Абсолютные ссылки
(адреса) при копировании
формул в другие ячейки остаются неизменными. Для того, чтобы адрес сделать
абсолютным, нужно записать его, используя символ $. Например, $B$3.
Смешанные ссылки
(адреса) могут иметь
часть адреса неизменной. Например, $В3 (не меняется столбец) или В$3 (не
меняется номер строки).
Примечание. Чтобы изменить тип ссылки (адреса) в
формуле, можно установить курсор на ссылку или рядом и нажимать клавишу F4. Каждый раз при нажатии этой
клавиши тип ссылки будет циклически изменяться.
Пример 1. Рассчитать сумму дохода семьи за три месяца, если
известен доход за каждый из этих месяцев, и определить какую долю из общего
дохода составляет доход каждого месяца.
Чтобы рассчитать долю
дохода за январь введем в ячейку D4
формулу =С4/С7. Если эту формулу скопируем в ячейки D5:D6, то получим
следующий результат:

Почему получился такой
результат? Проанализируем формулы, полученные после копирования:

В данном примере
необходимо чтобы адрес в знаменателе не менялся. Для того чтобы знаменатель при
копировании формулы не менялся, используем при записи формулы смешанный адрес C$7 (т.к. копирование формулы
производится вниз – на новые строки, то достаточно зафиксировать в адресе номер
строки).
Примечание. Чтобы показать на листе электронной
таблицы все формулы, нужно в окне диалога команды Сервис/Параметры на
вкладке Вид установить флажок формулы:

Рис. 8. Диалоговое окно команды Сервис/Параметры

Теперь формулы после
копирования примут вид:

Результат вычислений:

В формулах вместо адресов
могут быть использованы имена ячеек или блоков
ячеек. Имена ячеек делают формулы более удобными для понимания, а при
копировании формул заменяют абсолютные адреса. Присвоить имя блоку ячеек можно
с помощью команды Вставка/Имя/Присвоить.
Для нашего примера
выполним еще один вариант: введем формулу с использованием имени блока ячеек.
Выделим ячейку С7 (одна ячейка – частный случай блока ячеек) и присвоим ей имя Итого_за_квартал.
При вводе формулы в ячейку D4
после выделения ячейки С7 ее адрес автоматически заменится на имя.

Для ввода в ячейки
последовательности  данных:
-
можно
воспользоваться инструментом Автозаполнения, протаскивая мышью
маркер заполнения, находящийся на рамке ячейки;
-
с помощью команды
Правка/Заполнить /Прогрессия можно быстро создать ряд чисел или дат.
Редактировать
данные можно
двумя способами:
-
выделить ячейку и
редактировать данные в строке формул или прямо в ячейке;
-
дважды щелкнув на
ячейке, а затем поместить текстовый курсор на место, куда нужно внести
изменения.
Основными текущими операциями редактирования являются
удаление, вставка, перемещение, копирование ячеек, столбцов и строк.
Для удаления ячеек, столбцов или строк
выполняют команду Правка/Удаление.
Для вставки блока ячеек, столбца или
строки их
предварительно выделяют, тем самым задавая исходный объект, по отношению к
которому определяется направление вставки. Далее выполняется команда Вставка,
в которой выбирается один из вариантов вставки.
При копировании ячеек они выделяются, затем сначала
выполняется команда Правка/Копировать, затем указывается ячейка, которая
станет верхним левым углом скопированного диапазона, и выполняется команда Правка/Вставить.

1.1.2.3. Функции

Очень
часто в вычислениях при записи формул используют функции, которые оперируют с
одним или несколькими значениями - аргументами. Аргументы при записи функций
отделяются точкой с запятой. Excel содержит более 400 так называемых встроенных
функций. Каждая функция имеет имя и аргументы, заключенные в круглых
скобках и отделяемые друг от друга точкой с запятой. Самый простой и удобный
способ использования встроенных функций в Excel – использование Мастера
функций. В Мастере функций все функции разделены на 10 категорий, например,
математические, статистические, логические и т.д. Мастер функций можно вызвать,
нажав кнопку  на
панели инструментов, или выполнив команду Вставка/Функция.
В появившемся диалоговом
окне выбирают категорию функции и в списке справа нужную функцию из этой
категории.

Рис. 9. Выбор категории функции
Следующее окно содержит поля для каждого из
аргументов выбранной функции. Здесь же выводится описание для каждого текущего
аргумента. Как в любую формулу, в функцию можно вводить ссылки на ячейки,
причем, для этого достаточно выделить эти ячейки в электронной таблице. Справа
от каждого поля аргумента отображается текущее значение аргумента.

Рис. 10. Окно ввода аргументов функции

Примечание! Если в качестве аргумента функции
используется также функция, то внутреннюю (вложенную) функцию следует выбирать
с помощью списка функций, который находится слева от строки формул.
После ввода аргументов внутренней функции не щелкайте кнопку Ok (Готово), т.к. это досрочно
завершит ввод формулы. Вместо этого установите курсор в строке формул на имени
внешней функции. Тогда окно Мастера функций
внутренней функции заменится на окно Мастера функций внешней функции. Например, в ячейку D7 требуется ввести формулу =ОКРУГЛ(СУММ(D4:D6);-1). Выбор функции СУММ показан на рис.11.

Рис. 11. Ввод вложенной функции

Рассмотрим одну из самых
часто используемых функций – математическую функцию СУММ. Эта функция может
иметь до 30 аргументов, причем, каждый аргумент может быть числом, адресом
ячейки или блока ячеек, содержащих число или формулу, возвращающую числовое
значение. Например, функция СУММ(А2; В2:К2; 500) имеет три аргумента (первый
аргумент – адрес ячейки A2,
второй – адрес блока ячеек B2:K2, третий – числовая константа 500).
Функция СУММ игнорирует аргументы, которые ссылаются на пустые ячейки,
текстовые или логические значения. Т.к. СУММ является очень часто используемо
функцией, то на панели инструментов для ввода этой функции есть специальная
кнопка – Автосуммирование (å).
Хотелось бы обратить
внимание на несколько математических функций:
ОКРУГЛ – округляет число
до указанного количества десятичных знаков;
ОТБР – отбрасывает
дробную часть числа;
ЦЕЛОЕ – округляет число
до ближайшего меньшего целого.

Х

ОКРУГЛ(Х;0)

ОТБР(Х;0)

ЦЕЛОЕ(Х)

-138,59

-139

-138

-139

-138,4

-138

-138

-139

 138,59

139

138

138

 138,4

138

138

138

Примечание!
Для того чтобы правильно использовать функцию, необходимо внимательно прочитать
справку по назначению и использованию этой функции. Вызвать справку по
использованию функции можно из диалогового окна мастера функций, нажав на
кнопку .

В таблице 1 и таблице 2
приведены некоторые часто используемые функции двух категорий – математические
и статистические функции.

Таблица 1
Математические функции

Синтаксис функции

Назначение функции

Пример

Запись формулы

Результат

ABS (число)

Возвращает модуль (абсолютную
  величину) числа или формулы

=ABS(-5,2)
=ABS(5-D3)

5,2

EXP (число)

Возвращает экспоненту заданного
  числа, т.е. вычисляет результат возведения числа e=2,71828 в степень, равную аргументу – число

=EXP(2)
=EXP(C2)

7,389056

LN(число)

Возвращает натуральный логарифм
  числа

=LN(2,5)
=LN(-2)
=LN(0)

0,916291
Ошибка:#ЧИСЛО
Ошибка:#ЧИСЛО

LOG10(число)

Возвращает десятичный логарифм
  числа

=LOG10(100)

2

КОРЕНЬ

Возвращает значение квадратного
  корня

=КОРЕНЬ(25)
=КОРЕНЬ(54,2)
=КОРЕНЬ(-4)

5
7,362065
Ошибка:#ЧИСЛО

ОКРУГЛ(число; число_цифр)

Округляет число, задаваемое ее
  аргументом, до указанного количества десятичных знаков

=ОКРУГЛ(123,45;-2)
=ОКРУГЛ(123,45;0)
=ОКРУГЛ(123,45;2)

100
123
123,46

ОСТАТ(число; делитель)

Возвращает остаток от деления числа
  на делитель

=ОСТАТ(19;5)
=ОСТАТ(6;10)
=ОСТАТ(19,6;5,1)

4
6
4,3

ОТБР(число;число_цифр)

Отбрасывает дробную часть числа.
  Число_цифр – число, определяющее точность усечения. По умолчанию берется
  значение 0

=ОТБР(13,978)
=ОТБР(-13,978)
=ОТБР(193,458;2)
=ОТБР(193,458;-2)

13
-13
193,45
100

ПРОИЗВЕД(число1; число2;…)

Возвращает произведение аргументов

=ПРОИЗВЕД(0;D3;456,1)

0

СТЕПЕНЬ(число; степень)

Возвращает результат возведения
  числа в степень

=СТЕПЕНЬ(3;2)
=СТЕПЕНЬ(25;0,5)
=СТЕПЕНЬ(25;-0,5)

9
5
0,2

СУММ(число1; число2;…)

Возвращает сумму аргументов

=СУММ(6;10;50,5)
=СУММ(А1:А5;С1:С5)

66,5

СУММПРОИЗВ(массив1; массив2;…)

Возвращает сумму произведений
  соответствующих элементов массивов (массив – блок клеток или массив чисел)

=СУММПРОИЗВ(C2:C4;D2:D4)

=СУММПРОИЗВ({2;3;4};{5;10;5})

Определяет сумму произведений: C2*D2+C3*D3+C4*D4
60

ЦЕЛОЕ(число)

Округляет число до ближайшего
  меньшего целого

=ЦЕЛОЕ(20,65)
=ЦЕЛОЕ(-20,65)

20
-21

Таблица 2
Статистические функции

Синтаксис функции

Назначение функции

Пример

Запись формулы

Результат

МАКС(число1; число2;…)

Возвращает максимальное число из
  списка аргументов. Логические значения или текст игнорируются

=МАКС(5,9;8;4,1)
=МАКС(C3:D6;A2;E2)

8

МИН(число1; число2;…)

Возвращает минимальное число из
  списка аргументов. Логические значения или текст игнорируются

=МИН(9;-15;0)
=МИН(D4:F7; G7)

-15

НАИБОЛЬШИЙ(массив;k)

Возвращает k-е наибольшее значение из множества
  данных

=НАИБОЛЬШИЙ(D2:D13;2)
=НАИБОЛЬШИЙ({5;7;2;6};3)

5

РАНГ(число; ссылка; порядок)

Возвращает для числа его ранг
  –порядковый номер относительно других чисел в списке. Если порядок равен 0
  или опущен, то как бы отсортирован в порядке убывания, если любое ненулевое
  число, то – в порядке возрастания

=РАНГ(D2;D2:D8)

СРЗНАЧ(число1; число2;…)

Возвращает среднее (арифметическое)
  значение аргументов

=СРЗНАЧ(4;5;3)
=СРЗНАЧ(4;5;-3)
=СРЗНАЧ(А1;А4:А6)

4
2

СЧЕТ(значение1; значение2;…)

Подсчитывает количество чисел в
  списке аргументов

=СЧЕТ(А3:А9; С3:С8)

Пример 2. Бригаде начислен фонд заработной
платы, который распределяется между членами бригады в соответствии с
индивидуальными коэффициентами, определяемыми с учетом ответственности и
качества работы. Определить зарплату, начисленную каждому члену бригады.
Приведем два варианта
расчета зарплаты.
Вариант 1. Зарплата, начисленная одному члену
бригады, вычисляется как общий фонд зарплаты бригады, деленный на сумму
индивидуальных коэффициентов и умноженный на индивидуальный коэффициент этого
работника. Чтобы при копировании формулы из ячейки С5 в ячейки С6:С9 адрес
ячейки В2 (фонд зарплаты) и адрес блока ячеек В5:В9 (сумма индивидуальных
коэффициентов) не менялись, достаточно в этих адресах зафиксировать номер
строки.

Рис. 12. Использование смешанных ссылок (адресов)

Примечание. В данной задаче можно использовать
абсолютные адреса $B$2 и СУММ($B$5:$B$9), результат от этого не изменится.

Рис. 13. Результат вычисления формул

Вариант 2. Добавим в условие задачи требование
округлить суммы в графе «Начислено» до двух знаков после запятой. В этом
варианте в ячейке В10 подсчитаем сумму индивидуальных коэффициентов и присвоим
этой ячейке имя ВсегоИндКоэф. Напоминаем, что имя блока ячеек заменяет собой
абсолютную адресацию, поэтому формулы приобретут следующий вид:

Рис. 14. Использование функции округления
Пример 3. Известна зарплата, начисленная
каждому члену бригады за второй квартал, т.е. за апрель, май и июнь. Определить
общую сумму, начисленную каждому члену бригады за квартал, и среднюю зарплату
этого сотрудника за второй квартал. Кроме того, требуется подсчитать
среднемесячные зарплаты в бригаде, а также фонд зарплаты бригады за каждый
месяц и за квартал в целом.

Рис. 15. Использование арифметических и статистических
функций

1.1.2.4. Логические функции

В процессе обработки данных
нередки ситуации, когда в зависимости от каких-либо условий следует выполнять
либо одну, либо другую операцию.
Условия могут быть
простые или сложные. Для записи условий используются соответственно простые или
сложные логические выражения.
Простое условие (простое логическое выражение)
представляет собой отношение вида: А*В, где
* – одна из
операций отношения (=, < >, >, >=, <, <=),
А и В –
сравниваемые значения, которые могут быть числами, формулами, текстовыми или
логическими значениями.
Результатом логического
выражения является логическое значение «истина» (1) или «ложь»
(0). Например, результатом логического выражения 15>7 является
«истина», а результат логического выражения F5>7 зависит от содержимого ячейки F5.
Для построения сложных
логических выражений в Excel
имеется набор логических функций.
Сложное условие (сложное логическое выражение)
представляет собой два или несколько простых условий, являющихся аргументами
логических функций И, ИЛИ, НЕ. Аргументами функций И, ИЛИ и НЕ могут быть логические
выражения, либо ссылки на ячейки, содержащие логические выражения. Функции И и
ИЛИ могут иметь до 30 логических аргументов.
Функция И. Эта функция имеет следующий синтаксис:
=И (логическое_выражение1; логическое_выражени2;…)
Функция И возвращает
логическое значение ИСТИНА, если только все аргументы (логические значения)
имеют значение ИСТИНА, т.е. если все логические выражения  - истинны (т.е. если
все условия выполняются).
Пример 1. Условие – «сданы ли все предметы
только на 5»  (оценки записаны в ячейках B4;C4;D4), можно записать:
=И(B4=5;C4=5;D4=5)
Если в ячейку Е4 записать
формулу, с использованием этой логической функции, то в ячейке Е4 получим
результат ИСТИНА или ЛОЖЬ:

Пример 2. Мы имеем три ячейки А1, В1 и С1.
Составить условие, которое позволит определить, является ли значение ячейки А1
больше остальных. Чтобы значение ячейки А1 было наибольшим, необходимо чтобы
оно было больше значения ячейки В1 и больше значения ячейки С1. То есть нужно
проверить условие:
=И(А1>В1; A1>C1)
Функция ИЛИ. Эта функция имеет следующий синтаксис:
=ИЛИ (логическое_выражение1; логическое_выражение2;…)
Функция ИЛИ возвращает
логическое значение ИСТИНА, если хотя бы один аргумент (логическое значение)
имеет значение ИСТИНА, т.е. если хотя бы одно логическое выражение – истинно
(т.е. если хотя бы одно условие выполняется).
Пример 3. Условие «если хотя бы одна оценка
ниже 4» (оценки записаны в ячейках B4;C4;D4) можно записать:
=ИЛИ(B4<4;C4<4;D4<4)
Пример 4. Выяснить, есть ли среди ячеек А1,
В1, С1 ячейки с отрицательным результатом. То есть нам требуется выяснить, есть
ли хотя бы в одной ячейке отрицательное значение. Для этого запишем в ячейке Е1
логическое выражение: =ИЛИ(А1<0;B1<0;C1<0):

Функция НЕ. Эта функция имеет следующий синтаксис:
=НЕ (логическое_значение)
Функция НЕ меняет
значение своего аргумента на противоположное логическое значение и обычно
используется в сочетании с другими функциями. Эта функция возвращает логическое
значение ИСТИНА, если аргумент имеет значение ЛОЖЬ, и логическое значение ЛОЖЬ,
если аргумент имеет значение ИСТИНА.
Пример 5. Логическое выражение =НЕ (7<10)
имеет значение ЛОЖЬ.
Пример 6. Выражение =НЕ(F1>=13) имеет значение ИСТИНА, если
F1<13:

Для записи результата после анализа значения
логического выражения (т.е. после анализа выполнения условия) используется
логическая функция ЕСЛИ.
Функция ЕСЛИ. Эта функция имеет следующий
синтаксис:
ЕСЛИ (логическое_выражение; значение_если_истина;
значение_если_ложь)
значение_если_истина
– результат,
который должен возвращаться функцией, если логическое выражение – истинно
(условие выполняется).
значение_если_ложь – результат, который должен
возвращаться функцией, если логическое выражение – ложно (условие не
выполняется).
Пример 7. Записать результат вступительных
экзаменов абитуриента. Если абитуриент набрал 13 баллов и больше (набранный
балл введен в ячейку С2), то он зачислен в институт.

Пример 8. Записать в ячейку В7 формулу,
которая анализирует значение суммы ячеек В1:В6 –  если значение суммы
положительное, то в ячейку В7 записывается значение этой суммы, иначе
записывается 0:

Пример 9. Студенту начисляется стипендия,
если все экзамены в сессии сданы на 4 и 5. Записать в ячейку F3 информацию – начислена ли стипендия
студенту, который сдал 3 экзамена; результаты экзаменов введены в ячейки С3, D3, E3. В ячейку F3
вводим формулу:

Вложенная функция
ЕСЛИ. Иногда после
проверки одного какого-то условия требуется проверка дополнительных условий. В
этом случае используют вложенные функции ЕСЛИ (можно использовать до 7 уровней
вложения функции ЕСЛИ, но необходимо помнить, что максимальная длина записи в
ячейке – 255 символов). Вложенная функция ЕСЛИ в качестве одного из аргументов
– значение_если_истина или значение_если_ложь
использует опять же функцию ЕСЛИ.
Примечание. Внутреннюю (вложенную) функцию ЕСЛИ
следует выбирать, как любую вложенную функцию, в списке функций, который
находится слева от строки формул.
Пример 10. Вычислить значение функции Y в зависимости от значения аргумента X:

Значения Х будем вводить,
например, в ячейку А2, а значение Y получим в ячейке В2. Тогда в В2 запишем формулу:

Пример 11. Предположим, что банковский процент
зависит от величины вклада следующим образом: для вкладов размером до 10 тысяч
рублей процент составляет 7%, для вкладов свыше 10 тысяч и до 30 тысяч – 8%, а
свыше 30 тысяч – 9%. Записать выражение для вычисления размера вклада,
записанного в ячейке А3, по истечении года хранения вклада. Формулу для
вычисления размера вклада запишем в ячейку В3.

Мы намеренно усложнили формулу, чтобы еще раз
показать использование функции И, в данном примере можно ввести такую формулу:
=А3*ЕСЛИ(А3<=10000;107%;ЕСЛИ(А3>30000;109%;108%)).

1.1.3.
Виды
экономической информации. Справочные таблицы

Относительно процесса обработки различают следующие
виды экономической информации:
Входная (или оперативная) информация – данные, необходимые для решения
конкретной задачи, причем частота их обновления определяется периодичностью
решения задачи.
Нормативно-справочная (или условно-постоянная) информация – информация, которая
остается неизменной в течение длительного периода времени и используется
многократно для решения одной или нескольких задач. Изменение справочной
информации осуществляется по мере необходимости.
Выходная информация представляет собой результат решения
задачи.
Поэтому при решении экономических задач средствами
табличных процессоров, как правило, создается несколько таблиц. Если задача
простая, то допускается объединение входной и выходной информации в одну
таблицу. Но для справочной информации создаются отдельные таблицы, данные из
которых могут использоваться в разных таблицах и разных задачах. Любое
изменение справочной информации должно оперативно отражаться во всех таблицах,
где эта информация используется. В табличных процессорах существуют средства,
позволяющие работать со справочной информацией.
Для поиска информации в справочнике он должен быть
правильно организован.
•
Справочник в ЭТ
должен содержать не менее двух строк и столбцов.
•
Каждая строка
(для вертикально ориентированных справочников) или столбец (для горизонтально
ориентированных справочников) в этой таблице называется записью. А
каждая клетка в записи, содержащая определенную категорию информации,
называется полем.
•
При создании
справочника необходимо определить ключ, т.е. такое данное,
значение которого будет однозначно указывать на конкретную запись в
справочнике.
•
Ключевое поле
обязательно должно быть первым столбцом (для вертикальных справочников) или
первой строкой (для горизонтальных справочников).
•
Значение ключей в
справочнике должно быть уникально, т.е. в справочнике не должно быть
двух записей с одним значением ключа.
•
Записи могут
сортироваться по нескольким полям. При этом сначала записи сортируются по
первому полю, затем записи, имеющие одинаковое значение ключа по этому полю,
сортируются по второму указанному полю и т.д.
•
Записи
справочника должны располагаться по возрастанию ключа. Поэтому при создании
справочника его записи сортируют по возрастанию. (Это требование в
последних версиях Excel не является
обязательным).
Как правило, для работы со справочной информацией
используют встроенные функции ВПР или ГПР.
Функция ВПР, входящая в категорию функций Ссылки
и массивы  используется для поиска информации в таблицах. При этом для
определения позиции конкретной ячейки используются индексы строки и столбца.
Синтаксис этой функции в общем виде:
ВПР(искомое значение;
табл_массив; номер индекса столбца; диапазон просмотра)
где искомое значение
– значение, которое должно быть найдено в первом столбце массива;
табл_массив – таблица, в которой ищутся данные;
номер индекса столбца – номер столбца в табл_массиве, в
котором должно быть найдено соответствующее значение. Первый столбец имеет
номер 1;
диапазон просмотра – логическое значение, определяющее
точно или приближенно должно производиться сопоставление.
Первый индекс (строки)
определяется по результату поиска значения в первом столбце табл_массива,
которое меньше или равно заданному аргументу искомое значение. В
качестве второго индекса используется номер индекса столбца.
Функция ГПР аналогична функции ВПР, но используется
для поиска информации в горизонтально ориентированных таблицах, т.е. искомое
значение ищется в первой строке табл_массива.
Функция ВПР используется
для поиска информации в таблицах-справочниках. Эта функция записывается в
клетку выходного документа, куда следует поместить искомое данное из
справочника.
Например, имеется
таблица-справочник:

А

B

C

D

1

2

Табельный
№

Ф.И.О.

Разряд

Тарифная
ставка

3

101

Алексеев П.И.

5

75,5

4

102

Васин С.В.

4

65,0

5

104

Колобов А.А.

5

75,5

6

105

Судаков И.К.

3

55,5

7

107

Старков Р.Л.

4

65,0

Для включения в выходную таблицу информации из
справочника запишем в соответствующие ячейки формулы с функцией ВПР:

A

B

C

21

22

Табельный
№

Ф.И.О.

Тарифная
ставка

23

102

=ВПР (A23;$A$2:$D$7;2;0)

=ВПР (A23;$A$2:$D$7;4;0)

24

105

=ВПР (A24;$A$2:$D$7;2;0)

=ВПР (A21;$A$2:$D$7;4;0)

1.1.4.
Графические
возможности Excel

Особое
место в экономике занимают графические методы представления информации, которые
помогают анализу данных. С помощью диаграмм легко наглядно представить
закономерности, которые трудно бывает уловить в больших статистических таблицах
и расчетах, увидеть тенденции развития какого-либо явления, взаимосвязь
показателей.
Диаграмма состоит из
графического образа и вспомогательных элементов.
Графический образ - это совокупность точек, линий и
фигур, с помощью которых изображаются данные.
По характеру графического
образа различают: графики, гистограммы, круговые, точечные
диаграммы и т.д.
Существуют
два варианта размещения диаграмм:
-
внедренные
диаграммы -
хорошо выглядят в отчетах, когда надо, чтобы данные и диаграммы были
представлены рядом;
-
диаграммный
лист - для
диаграммы выделяется отдельный рабочий лист. Этой возможностью следует
воспользоваться, если Вы хотите выполнить диаграмму в виде слайда. Такая
диаграмма будет представлять данные, находящиеся на другом листе. Диаграммные
листы будут обозначены: Диаграмма 1, Диаграмма 2 и т.д.
В любом
из этих вариантов диаграммы сохраняются вместе с книгой, в которой они
находятся. Поэтому чтобы сохранить диаграмму, достаточно сохранить книгу
командой Файл/Сохранить или Файл/Сохранить как.
При открытии книги командой
Файл/Открыть открываются и все диаграммы этой книги.

1.1.4.1. Основные понятия деловой графики

Рис. 16. Основные элементы
диаграммы

Каждая диаграмма может и
должна иметь название.
В большинстве диаграмм
данные размещаются между вертикальной линией (осью Y) и горизонтальной
линией (осьюX). Координатные оси: две оси представляют категории и
значения. Как правило ось категорий - горизонтальная ось, а ось значений -
вертикальная, но для некоторых типов диаграмм (например, линейчатая диаграмма)
может быть наоборот.
Ось категорий - ось Х. Категории задают положение
кон-кретных значений в ряде данных - это метки на оси Х. Для некоторых типов
диаграмм (например, точечной диаграммы) эта ось также является осью значений.
Числовая ось - ось Y , ось значений. Метки располагаются
на осях координат через равные ин-тервалы и помогают идентифицировать данные на
диаграмме.
Названия осей - оси X и Y могут и должны иметь
названия для лучшего понимания диаграмм.
Точка данных - отдельное значение, взятое из
электронной таблицы и представленное на диаграмме.
Ряд
данных - отдельная
строка (столбец) таблицы, т.е. это то множество значений, которые вы хотите
отобразить на диаграмме и которые соответствуют, например, какому-то
показателю. Каждый ряд может иметь до 4000 значений или точек данных.
Например, отображаем прибыль фирмы по каждому из регионов за 2000 и 2001
годы. Категориями являются регионы. 1 ряд данных - множество
значений прибыли фирмы по всем регионам за 2000 г. 2 ряд данных -
множество значений прибыли фирмы по всем регионам за 2001 г.
Маркер данных - это отметка на диаграмме конкретного
значения данных. Все значения одного ряда данных изображаются на диаграмме
одинаковыми маркерами.
Легенда - прямоугольник, в котором
указывается, каким цветом или типом линий отображаются на графике или диаграмме
данные из того или иного ряда данных. Это необязательный параметр.

1.1.4.2. Типы диаграмм

В EXCEL 97 Мастер
диаграмм позволяет строить диаграммы 14 базовых типов. Причем
каждый тип имеет несколько подтипов - видов. Пользователь,
выбирая определенный тип и вид диаграммы, может получить вариант, наилучшим
образом отображающий данные. Поэтому пользователю нужно хорошо ориентироваться
в том, какие типы диаграмм предоставляет Excel. Подробно рассмотрим все виды
только для одного типа диаграмм - График, чтобы показать, какие
возможности предлагает один тип диаграмм.
График.Тип График используется для
отображения динамики изменений ряда значений. Графики наиболее подходят для
иллюстраций изменения с течением времени одной или нескольких величин, поэтому
их чаще всего используют для представления временных тенденций.
Этот тип диаграммы имеет 7
видов.
1 й вид - каждый ряд данных представляется
на диаграмме отдельной ломаной линией. Легенда указывает, какой тип линии
используется для каждого ряда данных.
2-й вид - график с накоплением, где также
каждый ряд данных представляется на диаграмме отдельной ломаной линией, но в
отличие от первого вида значения каждого нового ряда откладываются не от оси Х,
а от значения предыдущего ряда, таким образом отображается изменение общей
суммы значений для нескольких рядов данных. Т. е. показывается тенденция
суммарных значений и в то же время дается представление о вкладе каждого ряда.
Причем нужно отметить, что подводя курсор к точкам на графиках, можно увидеть
значение конкретного ряда в соответствующей точке.
3-й вид - нормированный график. Показывает в
процентах вклад каждой точки данных в итоговую сумму для данной категории.
Поэтому последний ряд всегда вырождается на диаграмме в прямую, параллельную
оси Х, соответствующую 100%, т.к. сумма всех значений в любой точке есть 100%.
4-й, 5-й, 6-й вид аналогичны 1-ому, 2-ому и 3-ему, но
с выводом маркеров данных на линиях графиков.
7-й вид представляет собой объемный вариант
графика, где каждый ряд изображается не ломаной линией, а ломаной лентой.
Гистограмма. Гистограммами называются вертикально
ориентированные столбчатые диаграммы. Гистограммы удобны для сравнения
дискретных значений из нескольких рядов данных. Т.к. точки в рядах данных не
соединены линиями, то эти диаграммы менее удобны для представления тенденций,
чем графики. Гистограммы используют для сравнения различных величин за один
период или для прослеживания изменения отдельного показателя с течением
времени.
Аналогично типу График
гистограммы также имеют виды "с накоплением" и "нормированный",
которые показывают вклад каждой точки данных в итоговую сумму для данной
категории.
Линейчатая. Линейчатыми диаграммами называются
горизонтально ориентированные столбчатые диаграммы. Для этого типа диаграмм ось
Х становится вертикальной, а ось Y - горизонтальной. Эти диаграммы хорошо
иллюстрируют различные величины за один и тот же период времени.
Круговая. Круговые диаграммы показывают
относительный вклад каждой точки данных в общий итог для этого ряда данных,
т.е. показывает соотношение между целым и его частями. Например, общий бюджет и
бюджетные статьи. Особенностью круговых диаграмм является то, что они
отображают только один ряд данных. Сектор, соответствующий первой точке ряда,
отображается от вертикальной оси, соответствующей 12 часам. Остальные сектора
располагаются по часовой стрелке от него.
Кольцевая. Кольцевая диаграмма аналогично
круговой показывает, как соотносятся части с целым, маркеры данных отображаются
в виде сегментов кольца. Но в отличие от круговой диаграммы кольцевая позволяет
отобразить несколько рядов данных, при этом каждый новый ряд отображается в
собственном кольце, внешнем по отношению к предыдущему ряду.
Точечная. В точечной диаграмме в отличие от
других диаграмм обе оси являются осями значений. Поэтому обычно точечные
диаграммы используются для определения типа зависимости между двумя рядами
данных, в частности, точечные диаграммы используют в статистике. Для
изображения каждой точки используется пара координат, одна для ряда X и одна
для ряда Y. В выделенном диапазоне клеток левый столбец (или верхняя строка)
данных представляет ряд X, а каждый последующий столбец (строка) - ряд
значений Y.
Биржевая. Биржевая диаграмма может
использоваться для слежения за ценой акций, отсюда и название этого типа
диаграмм. Этот тип диаграмм имеет 4 вида. Остановимся на первом типе подробнее.

1-й вид - "мини-макс-закрытие".
Данные в исходном диапазоне должны быть расположены в строго определенном
порядке: 1-й столбец (строка) - максимальные цены, 2-й столбец
(строка) - минимальные цены, 3-й столбец (строка) - цены закрытия.
Этот тип диаграммы отображает индекс Доу-Джонса. На диаграмме данные выводятся
в виде вертикальных отрезков: верхний конец отрезка - наибольшее значение,
нижний конец - наименьшее значение, горизонтальная метка - заключительное
значение.

1.1.4.3. Построение и редактирование диаграммы

Для построения диаграммы
в Excel используется Мастер диаграмм,
вызвать который можно, нажав кнопку панели инструментов или использовав команду
Вставка/Диаграмма. Мастер диаграмм строит диаграммы за 4 шага:
1 шаг - выбор типа и вида диаграммы;

Рис. 17. Шаг 1. Выбор типа и вида диаграммы
2 шаг - определение источника данных
диаграммы (указание диапазона данных и размещения рядов данных);

Рис. 18. Шаг 2. Определение источника данных для построения
диаграммы
3 шаг - задание параметров диаграммы
(заголовков, легенды, подписей данных и т.д.);

Рис. 19. Шаг 3. Ввод параметров диаграммы

4 шаг - размещение диаграммы (на отдельном
листе или на имеющемся).
В Excel достаточно легко
редактировать диаграммы, если что-то в полученной диаграмме вас не устраивает.

1.1.4.4. Форматирование любого элемента диаграммы

1.     Двойной щелчок на любом элементе
диаграммы вызывает соответствующее диалоговое окно форматирования.
2.     Выбрать соответствующий объект из
списка Элементы диаграммы на панели инструментов Диаграммы
(вывести эту панель инструментов на экран можно командой Вид/Панели
инструментов/Диаграммы), а затем щелкните на кнопке, расположенной
правее, чтобы вызвать окно форматирования выбранного объекта.
3.     Щелкните на элементе диаграммы правой
кнопкой мыши и выберите нужный пункт из контекстного меню.

Контрольные
вопросы

1.
Что такое
табличный процессор или электронная таблица?
2.
Как сохранить и
открыть книгу ЭТ?
3.
Опишите структуру
экрана табличного процессора.
4.
Перечислите
возможности табличных процессоров.
5.
Что такое ячейка
в ЭТ, блок ячеек?
6.
Объясните
основные понятия - книга, лист ЭТ.
7.
Какие типы данных
вы знаете?
8.
Что такое
относительный и абсолютный адрес ячейки?
9.
Каковы
особенности данных типа дата?
10. Что такое формула в ЭТ?
11. Как вводятся функции в формулы?
12. Какие типы диаграмм вы знаете?
13. Назовите основные элементы диаграмм.
14. Какие 4 шага нужно выполнить, чтобы построить
диаграмму?
15. Объясните назначение логических функций И, ИЛИ, ЕСЛИ.
16. Назовите правила организации справочников в Excel.
17. Для чего предназначена функция ВПР?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Тема 1.5. Табличный процессор MS Excel.docx

alt: Тема 1.5. Табличный процессор

alt: Рис . 7 . Окно табличного процессора

alt: Константы можно разделить на три основные категории: - числовые значения; - текстовые значения; - значения дат и времени; и специальные типы констант: - логические значения;…

alt: Рис. 11 . Ввод вложенной функции

alt: Таблица 1 Математические функции

alt: ОСТАТ(число; делитель)

alt: Таблица 2 Статистические функции

alt: СРЗНАЧ(число1; число2;…)

alt: Пример 2 . Мы имеем три ячейки

alt: Функция ГПР аналогична функции

alt: В большинстве диаграмм данные размещаются между вертикальной линией ( осью

alt: Построение и редактирование диаграммы

alt: Рис. 18 . Шаг 2. Определение источника данных для построения диаграммы 3 шаг - задание параметров диаграммы (заголовков, легенды, подписей данных и т

alt: Объясните назначение логических функций

title: Тема 1.5. Табличный процессор MS Excel


extracted_text:
Внутришкольный фестиваль ученичества «Успех-2019»
Номинация «Ученик года»

- Мы рады приветствовать
вас всех в этом классе  в этот чудесный весенний день. И мы открываем номинацию
фестиваля ученичества, которая называются «Ученик года»

- На выступление
каждому номинанту предлагается не более пяти минут по каждой теме.

- Уважаемые номинанты!
Здесь отличиться очень
сложно.
Терпение, прилежный
труд
Успех ваш сделали
возможным,
Они вас всех вперед
ведут.

 - Наши участники
представят сегодня визитные карточки по теме «Калейдоскоп достижений» и инфографики
по теме «Театр – истинный храм искусства». Своё выступление участники начинают
с визитной карточки и сразу переходят к инфографике. Портфолио всех участников
конкурса номинации уже сдано жюри.

- Наступило время
пригласить первого участника номинации «Ученик года» ученицу 5 класса Федорову Арину.

- Аплодисменты Арине, и
следующий наш номинант ученица 2 класса Архипова Мирослава.

- Встречаем следующего
номинанта ученицу 3 класса Купрееву Ксению

- Спасибо всем участникам конкурса. Столько
нового и интересного мы узнали о наших номинантах. Теперь нелегкая работа
предстоит для жюри, которое выберет самого лучшего в номинации «Ученик года»

file_name: Ученик года.docx

title: Сценарий номинации Ученик года


extracted_text:
Лекция
4.
Система счисления
Система счисления – это способ
представления чисел с помощью цифр (символов алфавита) и соответствующие ему
правила действия над числами.

Позиционная

Непозиционная

2359,407

MCXXII

Значение
  (вес) цифры зависит от её положения (позиции) в числе

Значение
  (вес) цифры не зависит от её позиции в числе

Алфавит системы счисления – это
упорядоченное множество цифр.
Основание системы счисления – количество цифр
в алфавите (мощность алфавита).
Базис системы счисления – это
последовательность чисел, задающих значение (вес) разрядов.

Позиционные
системы счисления

Название

Десятичная

Двоичная

Восьмеричная

Шестнадцатеричная

Основание

10

2

8

16

Алфавит

0,
  1, …, 9

0,
  1

0,
  1, 2, …, 7

0,
  1, …, 9
A,
  B, C, D, E, F

Информационные
  вес одного символа

1 бит

3
  бита

4
  бита

Базис
  для целой части числа

100,
  101, …, 10n

10000

1000

100

10

1

4

3

2

1

0

20,
  21, …, 2n

16

8

4

2

1

4

3

2

1

0

80, 81, …, 8n

65536

1000

100

10

1

4

3

2

1

0

160, 161, …, 16n

4096

512

64

8

1

4

3

2

1

0

Перевод целых
чисел из десятичной системы счисления

10à2
делить на 2

10à8
делить на 8

10à16
делить на 16

Выполнять
  последовательное деление нацело десятичного числа на основание новой системы
  счисления до тех пор, пока частное не станет равным нулю. Записать остатки от
  деления в обратном порядке, заменив их цифрами новой системы счисления

Пример:
15810-А2-А8-А16
          Ответ: 100111102
    Ответ: 2368
        Ответ: 9E16
Перевод целых чисел в десятичную систему
счисления

2à10

8à10

16à10

Пронумеровать
  разряды числа, справа, налево начиная с нуля.
Записать
  число в развернутой форме, заменив все цифры и основание системы счисления
  десятичными эквивалентами. Вычислить значение полученного выражения, выполнив
  действия в десятичной системе счисления.

Пример:
3418=3*82+4*81+1*80=22510
34116=3*162+4*161+1*160=83310
10111012=1*26+ 0*25+
1*24+ 1*23+ 1*22+0*2 + 1*20=64+16+8+4+1=9310
Правила построения ряда натуральных
чисел позиционной системы счисления:
1. В порядке возрастания записываются все
однозначные числа.
2. Первое двузначное число всегда 10
(один, ноль).
3. Далее следуют все двузначные числа
(комбинации) цифры 1 с другими цифрами, затем – двузначные числа (комбинации)
цифры 2 с другими цифрами и т.д.
4. Первое трехзначное число всегда 100
(один, ноль, ноль) и т.д.
Правила двоичной арифметики

Сложение

Вычитание

Умножение

0+0=0
1+0=1
0+1=1
1+1=10

0-0=0
1-0=1
0-1=1 (с займом)
1-1=0
10-1=1

0*0=0
1*0=0
0*1=0
1*1=1

Если
  при сложении числа сумма цифр окажется больше 1, то возникает перенос в
  старший разряд

Если
  уменьшаемая цифра меньше вычитаемой, то нужно сделать «заём» единицы в
  старшем разряде

Последовательное
  умножение множимого на очередную цифру множителя с последующим сложением
  промежуточных результатов умножения

Пример:

Задания для самостоятельного выполнения
1.
Заполните таблицу, в каждой строке которой одно и то же целое число должно быть
записано в различных системах счисления.

Двоичная

Восьмеричная

Десятичная

Шестнадцатеричная

101010

127

269

9B

2. Решите примеры:
а.      1101012+110112
б.      110112-
11012
в.      110112*1012
Решение
1.
Заполните таблицу, в каждой строке которой одно и то же целое число должно быть
записано в различных системах счисления.

Двоичная

Восьмеричная

Десятичная

Шестнадцатеричная

101010

52

42

2А

01010111

127

87

57

000100001101

415

269

10D

10011011

233

155

9B

2. Решите примеры:
а.      1101012+110112

б.      110112-
11012

в.      110112*1012

Задания для самостоятельного выполнения
1.
Заполните таблицу, в каждой строке которой одно и то же целое число должно быть
записано в различных системах счисления.

Двоичная

Восьмеричная

Десятичная

Шестнадцатеричная

101010

127

269

9B

2. Решите примеры:
а.      1101012+110112
б.      110112-
11012
в.      110112*1012

Задания для самостоятельного выполнения
1.
Заполните таблицу, в каждой строке которой одно и то же целое число должно быть
записано в различных системах счисления.

Двоичная

Восьмеричная

Десятичная

Шестнадцатеричная

101010

127

269

9B

2. Решите примеры:
а.      1101012+110112
б.      110112-
11012
в.      110112*1012

Задания для самостоятельного выполнения
1.
Заполните таблицу, в каждой строке которой одно и то же целое число должно быть
записано в различных системах счисления.

Двоичная

Восьмеричная

Десятичная

Шестнадцатеричная

101010

127

269

9B

2. Решите примеры:
а.      1101012+110112
б.      110112-
11012
в.      110112*1012

Задания для самостоятельного выполнения
1.
Заполните таблицу, в каждой строке которой одно и то же целое число должно быть
записано в различных системах счисления.

Двоичная

Восьмеричная

Десятичная

Шестнадцатеричная

101010

127

269

9B

2. Решите примеры:
а.      1101012+110112
б.      110112-
11012
в.
110112*1012

г.

file_name: 0191. Система счисления.doc

alt: Лекция 4. Система счисления

title: Система счисления


extracted_text:
План
– конспект урока ОБЖ
Тема:
«Назначение и  устройство Автомата Калашникова АК-74».
Цель урока:
- Сформировать у обучающихся представление о назначении, боевых
свойствах автомата, устройстве его частей и механизмов, а также умение и навыки
при обращении с оружием.
Задачи урока:
Образовательные
      1.Познакомить обучающихся с назначением, боевыми
свойствами автомата, устройством его частей и механизмов.
      2.Сформировать представления об автоматическом действии
автомата.
      3.Научить выполнять неполную разборку и сборку после
неполной разборки автомата.
Развивающие
1.       Развивать
интеллектуальные качества обучающихся, познавательный интерес и компетенции в
области военной подготовки.

Развивать волевые качества
     обучающихся, самостоятельность, умение преодолевать трудности, используя
     для этого проблемные ситуации, творческие задания, дискуссии.

Воспитательные
       1. Воспитывать у учащихся патриотические качества,
позитивное отношение к военной службе, прививать ценностное отношение к
Отечеству.
Метод: рассказ, беседа с показом.
Учебные вопросы:

История создания автомата Калашникова
АКМ – 47 и его модификации
Основные части и механизмы автомата
Порядок неполной разборки и сборки АК
     – 74
Меры безопасности при обращении с
     оружием

Время: 45 минут
Место: кабинет ОБЖ
Оборудование: проектор, интерактивная
доска, макет автомата Калашникова.
Дидактический материал: презентация АК.
Ход урока
I.
Вводная часть – 5 минут (построение, доклад командира взвода)
2. Опрос домашнего задания:
1.Во время, каких событий на Руси появились первые упоминания об
огнестрельном оружии?
2.Кто и в каком году изобрёл лучшую в мире трёхлинейную винтовку
и как она называлась?
3.Назовите наиболее известных конструкторов русской и советской
школы, создавших первоклассные образцы автоматического оружия?
4.Назовите самое известное автоматическое оружие в мире?
- Объявляю тему, цель занятия и учебные вопросы.
II.
Основная часть
1-й учебный вопрос. История создания автомата
Калашникова

Калашников родился 11 ноября
1919г. в селе Курья Алтайского края в многодетной крестьянской семье. Михаил
был семнадцатым ребенком Тимофея Александровича и Александры Фроловны
Калашниковых.
  После
окончания 9-го класса средней школы М.Т.Калашников поступил на работу учеником
в железнодорожное депо станции Матай, а позже работал в Алма-Ате техническим
секретарем одного из отделений Туркестано-Сибирской железной дороги. В 1938 г.
М.Т.Калашников был призван в ряды Красной Армии, служил в Киевском Особом военном
округе, окончил школу механиков-водителей танка.
Уже в период службы в армии
М.Т.Калашников проявил себя как изобретатель. Он разработал инерционный счетчик
для учета фактического количества выстрелов из танковой пушки, изготовил
специальное приспособление к пистолету ТТ для повышения эффективности стрельбы
из него через щели в башне танка, создал прибор для учета моторесурса танкового
двигателя. С последним изобретением он в июне 1941 г. был направлен командующим
округом генералом армии Г.К.Жуковым в г. Ленинград для внедрения изобретения в
производство. С началом Великой отечественной войны старший сержант
М.Т.Калашников участвовал в боях с фашистскими захватчиками в качестве
командира танка. В октябре 1941 г. в ожесточенных боях под Брянском он был тяжело
ранен и контужен. Еще в госпитале М.Т.Калашников задумал разработать и
изготовить для советского солдата пистолет-пулемет. Получив шестимесячный
отпуск по состоянию здоровья, он приехал на станцию Матай и в мастерских депо с
помощью руководства и товарищей по работе осуществил задуманное. С готовым
пистолетом-пулеметом М.Т.Калашников поехал в ЦК КПб Казахстана в Алма-Ату.
Секретарь компартии Казахстана Кайшигулов направил изобретателя в
эвакуированный в Алма-Ату Московский авиационный институт им. С.Орджоникидзе. В
институте, в мастерских факультета стрелково-пушечного вооружения авиации, был
разработан и изготовлен второй образец пистолета-пулемета Калашникова, который
в июне 1942 г. отправили на отзыв в г. Самарканд где в то время находилась
Артиллерийская академия им. Ф.Э.Дзержинского. Пистолетом-пулеметом старшего
сержанта Калашникова заинтересовался выдающийся советский ученый в области
стрелкового вооружения А.А.Благонравов. Хотя он и не рекомендовал
пистолет-пулемет для принятия на вооружение, но высоко оценил талант и труд
изобретателя, оригинальность решения целого ряда технических вопросов и сделал
все, чтобы направить конструктора-самоучку на учебу. В 1942 г. М.Т.Калашников
направляется служить на Центральный научно-исследовательский полигон стрелкового
вооружения (НИПСМВО) Главного Артиллерийского управления РККА.
На полигоне в 1944 г.
Калашников разработал опытный образец самозарядного карабина, устройство
основных узлов которого послужило базой для создания автомата в 1946 г. В 1947
г. М.Т.Калашников усовершенствовал свой автомат и в том же году благодаря
высокой надежности и эффективности в работе автомата одержал блестящую победу в
труднейших конкурсных испытаниях. После доработки автомат в 1949 году был
принят на вооружение Советской Армии под названием "7,62 мм автомат
Калашникова образца 1947 г. (АК)", а старшему сержанту М.Т.Калашникову в
1949 г. была присуждена Сталинская премия первой степени.
  С 1949 г.
М.Т.Калашников жил и работал в г. Ижевске. За это время он прошел путь от
рядового конструктора до Главного конструктора стрелкового оружия Советской
армии.
  В 1950-1970
гг. на базе АК на вооружение Советской Армии был принят целый ряд
унифицированных образцов стрелкового автоматического оружия, разработанный
М.Т.Калашниковым: АКМ, АКМС, АК74, АКС74, АК74У, РПК, РПКС, РПК74, РПКС74, ПК,
ПКС, ПКМ, ПКСМ, ПКТ, ПКМТ.
Калашников - первый кавалер ордена "За заслуги перед Отечеством".
Государство высоко оценило
заслуги Михаила Тимофеевича Калашникова в укреплении оборонного могущества
страны. К 75 - летию выдающегося конструктора Президент Российской Федерации Б.
Н. Ельцин лично вручил Михаилу Тимофеевичу Калашникову орден "За заслуги
перед Отечеством" второй степени за номером один и присвоил ему звание
генерал-майора.

2-й учебный вопрос.
Назначение, боевые свойства АК, общее устройство, принцип работы.

Модернизированный автомат Калашникова
     является индивидуальным оружием и предназначен для уничтожения жилой силы
     противника. В рукопашном бою к автомату присоединяется штык-нож
Боевые характеристики АК-74
Основные части АК

ствол со ствольной коробкой,
     прицельным приспособлением и пистолетной рукояткой
крышка ствольной коробки
затворная рама с газовым поршнем
затвор
возвратный механизм
газовая трубка со ствольной накладкой
ударно-спусковой механизм
цевьё
магазин

Основные
части и механизмы автомата
1 -ствол со ствольной коробкой, с
прицельным приспособлением и прикладом, 2 -крышка ствольной
коробки, 3 -затворная рама, 4 -затвор, 5 -возвратный
механизм, 6 -газовая трубка со ствольной накладкой, 7 -ударно-спусковой
механизм, 8 -цевья, 9 -магазин, 10 -пенал
с принадлежностями

Калибр:

5.45mm

Патрон:

model 1974, 5.45x39

Емкость магазина:

30 патронов

Вес:

3,5 kg (с полным магазином)

Длина (без штыка):

933 mm

Длина со сложенным прикладом:

700 mm

Прицельная дальность:

1000 m

Начальная скорость:

920 m/s

Начальная энергия:

1316J

Страна производитель:

Россия

Дальность прямого выстрела

350 м .

Боевая скорострельность
при стрельбе очередями
при стрельбе одиночным выстрелом

До 100 выстрелов в минуту.
До 40 выстрелов в минуту.

Темп стрельбы

600, выстрелов/мин.

III.
Теоретическая часть занятия

Разборка автомата может быть неполная и полная:
− неполная - для чистки, смазки и осмотра автомата;
− полная - для чистки при сильном загрязнении автомата,
после нахождения его под дождем или в снегу и при ремонте.
Излишне частая разборка автомата вредна, так как ускоряет
изнашивание частей и механизмов.
Разборку и сборку автомата производить на столе или чистой
подстилке; части и механизмы класть в порядке разборки, обращаться с ними
осторожно, не класть одну часть на другую и не применять излишних усилий и
резких ударов. При сборке автомата сличить номера на его частях; у каждого
автомата номеру на ствольной коробке должны соответствовать номера на газовой
трубке, затворной раме, затворе, крышке ствольной коробки и других частях.
Обучение разборке и сборке на боевых автоматах допускается лишь в
исключительных случаях и с соблюдением особой осторожности в обращении с
частями и механизмами.

Порядок неполной разборки-сборки.
Отделить магазин. Удерживая автомат левой рукой за шейку
приклада или цевье, правой рукой обхватить магазин; нажимая большим пальцем на
защелку, подать нижнюю часть магазина вперед и отделить его. После этого
проверить, нет ли патрона в патроннике, для чего опустить переводчик вниз,
поставив его в положение «АВ» или «ОД»; отвести рукоятку затворной рамы назад,
осмотреть патронник, отпустить рукоятку затворной рамы и, подняв автомат
стволов вверх, спустить курок с боевого взвода. При разборке автомата с ночным
прицелом после отделения магазина отделить ночной прицел, для чего отвести
ручку зажимного устройства влево и назад, сдвигая прицел назад, отделить его от
автомата.

Вынуть пенал принадлежности из гнезда приклада. Утопить пальцем
правой руки крышку гнезда так, чтобы пенал под действием пружины вышел из
гнезда; раскрыть пенал и вынуть из него протирку, ершик, отвертку и выколотку.
У автоматов со складывающимся прикладом пенал носится в кармане сумки для
магазинов.
У АКС74У вынуть из сумки шомпол и пенал принадлежности; раскрыть
пенал и вынуть из него протирку, ершик, отвертку и выколотку.

Отделить шомпол. Оттянуть конец шомпола от ствола так, чтобы его
головка вышла из-под упора на основании мушки, и вынуть шомпол. При
затруднительном отделении шомпола разрешается пользоваться выколоткой, которую
следует вставить в отверстие головки шомпола, оттянуть от ствола конец шомпола
и вынуть его.

Отделить крышку ствольной коробки. Левой рукой обхватить шейку
приклада, большим пальцем этой руки нажать на выступ направляющего стержня
возвратного механизма, правой рукой приподнять вверх заднюю часть крышки
ствольной коробки и отделить крышку.

Отделить возвратный механизм. Удерживая автомат левой рукой за
шейку приклада, правой подать вперед направляющий стержень возвратного
механизма до выхода его пятки из продольного паза ствольной коробки; приподнять
задний конец направляющего стержня и извлечь возвратный механизм из канала
затворной рамы.

Отделить затворную раму с затвором. Продолжая удерживать автомат
левой рукой, правой отвести затворную раму назад до отказа, приподнять ее
вместе с затвором и отделить от ствольной коробки.

Отделить затвор от затворной рамы. Взять затворную раму в левую
руку затвором кверху; правой рукой отвести затвор назад, повернуть его так,
чтобы ведущий выступ затвора вышел из фигурного выреза затворной рамы, и
вывести затвор вперед.

Отделить газовую трубку со ствольной накладкой. Удерживая
автомат левой рукой, правой надеть пенал принадлежности прямоугольным
отверстием на выступ замыкателя газовой трубки, повернуть замыкатель от себя до
вертикального положения и снять газовую трубку с патрубка газовой каморы.

Сборку производить в обратном порядке

Порядок сборки автомата после неполной разборки:
1.Присоединить газовую
трубку со ствольной накладкой. Удерживая автомат левой рукой, правой надвинуть
газовую трубку передним концом на патрубок газовой каморы и плотно прижать
задний конец ствольной накладки к стволу; повернуть с помощью пенала
принадлежности замыкательна себя до входа его фиксатора в выем на колодке
прицела.
2.Присоединить затвор к
затворной раме. Взять затворную раму в левую руку, а затвор в правую и вставить
его цилиндрической частью в канал рамы; повернуть затвор так, чтобы его ведущий
выступ вошел в фигурный вырез затворной рамы, и продвинуть затвор вперед.
3.Присоединить затворную
раму с затвором к ствольной коробке. Взять затворную раму в правую руку так,
чтобы затвор удерживался большим пальцем в переднем положении. Левой рукой
обхватить шейку приклада, правой ввести газовый поршень в полость колодки
прицела и продвинуть затворяю раму вперед настолько, чтобы отгибы ствольной
коробки вошли в пазы затворной рамы, небольшим усилием прижать ее к ствольной
коробке и продвинуть вперед.
4.Присоединить возвратный
механизм. Правой рукой ввести возвратный механизм в канал затворной рамы;
сжимая возвратную пружину, подать направляющий стержень вперед и, опустив
несколько книзу, ввести его пятку в продольный паз ствольной коробки.
5.Присоединить крышку
ствольной коробки. Вставить крышку ствольной коробки передним концом в
полукруглый вырез на колодке прицела; нажать на задний конец крышки ладонью
правой руки вперед и книзу так, чтобы выступ направляющего стержня возвратного
механизма вошел в отверстие крышки ствольной коробки.

6.Спустить курок с боевого
взвода и поставить на предохранитель. Нажать на спусковой крючок и поднять
переводчик вверх до отказа. В целях безопасности данное действие производить,
подняв автомат-пулемёт стволом вверх.
7.Присоединить шомпол.
Вставить шомпол в подствольные направляющие и задвинуть его до упора.
8.Вложить пенал в гнездо
приклада.
9.Присоединить магазин к
автомату. Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье, правой
ввести в окно ствольной коробки зацеп магазина и повернуть магазин на себя так,
чтобы защелка заскочила за опорный выступ магазина.

IV.
Закрепление темы:
1. Работа в группах: практическая отработка навыков, работа в
парах.
(учащиеся в парах собирают и разбирают АК).
V. Заключительная часть.  Домашнее задание.
Выучить порядок разборки – сборки АК -74.

Назначение автомата и его основные
      свойства
Основные части автомата
На чем основано автоматическое действие
      АК

4. Тест для закрепления пройденного
материала
5.  Итог урока.

file_name: Конспект урока ОБЖ  Тема «Назначение и устройство Автомата Калашникова АК-74»..docx

alt: Туркестано-Сибирской железной дороги

alt: Длина со сложенным прикладом: 700 mm

alt: Отделить крышку ствольной коробки

alt: Отделить затворную раму с затвором

alt: Присоединить затвор к затворной раме

title: Конспект урока ОБЖ . Тема «Назначение и устройство Автомата Калашникова АК-74».


extracted_text:
Приложение 1
Цели урока:
Знать определение степени с целым показателем;
Знать и применять свойства степени с
целым показателем;

Критерий
оценивания:
Учащиеся
умеют читать и записывать степень и выражения, содержащие степень;
Умеют
находить значение степени и выражений, содержащих степень;
Умеют
определять знак степени в зависимости от основания;
Знают
свойства степени;
Применяют
свойства  к преобразованию выражений;

№1. Упростите, используя свойства степени.
а)
х22 · (х18
: х9);
б) (с2)7 : (с3)-6;
в) ((3)3)-2;                 г)  (–(–х)2)3.

№2.
Запишите выражение   в
виде степени:
а) ;
          б)  ;
            в) .

№3.
Вычислите, используя
свойства степени.
а)
;
           б)  ;               в);
г) .

№4. Найдите
значение выражения:
а) 1,254
;
б) ;              в) ;       г) .

Дополнительные
задания:
№5. Найдите
значение:
а)                     b)           c)
d) ;     e)

file_name: Степень числа с целым показателем_Приложение 1.docx

alt: Приложение 1 Цели урока: