extracted_text:
Министерство
Образования Республики Беларусь
Учреждение
Образования
Могилёвский
Государственный Университет
Им
А.А. Кулешова
Факультет
Естествознания

Кафедра
Географии и Охраны труда

География
лекарственных растений Могилёвской области

Курсовая
работа

Могилев 2009

ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ
РАЗВИТИЯ ЛЕКАРСТВЕННОГО ПРОМЫСЛА.
1.1.
Лекарственный промысел в Беларуси и Могилёвской области.
1.2. Современные
исследования по изучению лекарственных растений.
ГЛАВА 2. СЫРЬЕВАЯ
БАЗА БЕЛАРУСИ И МОГИЛЕВСКОЙ ОБЛАСТИ.
2.1. Дикорастущие
лекарственные растения.
2.2.Лекарственные
экзоты.
ГЛАВА 3.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА РАСТЕНИЙ МОГИЛЁВСКОЙ ОБЛАСТИ.
3.1.Использование
растений в народной и современной медицине.
3.2.Редкие и
исчезающие виды растений Могилевской области.
3.3. Охрана
растительного покрова в Могилёвской области.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Bведение
С момента
своего появления на земле человек был неразрывно связан с растительным миром,
кормившим его, дававшим уют и защиту от враждебных сил.
 Из тех же далёких времён
пришли к нам способы профилактики и лечения различных заболеваний при помощи
растений, поскольку человеческий организм легче усваивает биологические
вещества, содержащиеся в растениях, нежели в синтетических медикаментах.
Цель данной
работы: изучение растительного мира, определение его полезных свойств, изучение
мест их произрастания и их охраны.
Лекарственные растения Беларуси и
Могилёвской области представлена такими растениями как:
зверобой продырявленный, щавель кислый, тысячелистник обыкновенный, чабрец,
валериана лекарственная, ,подорожник ланцетолистный, мелиса,  пастушья сумка, полынь,
пустырник и многие др.Нам предоставлен большой спектор  растеий, который мы можем использовать, как для
лечения, так и для профилактики здоровья.
Задачей данной работы
является проведение исследования по изучению лекарственных растений и охране
растителного покрова Могилёвской области.
Охрана
лекарственных растений области осуществляется при построении заказников, в которых
охраняются редкие растения, животные. Охраняется множество растений которые
занесены в Красную книгу. И это очен важно, так как можно утратить удивительные
растения.
Лечение
растениями и препаратами из них - фитотерапия - имеет большое значение в
современной медицине. Несмотря на увеличение арсенала лекарственных средств за
счёт новых синтетических препаратов, в нашей стране около 30% лекарств
относятся к средствам растительного происхождения.
Актуальность
данной работы в том, что преимущество растительных лекарственных средств по
сравнению с синтетическими бесспорно. Растения обычно не обладают вредным
побочным действием, менее токсичны, не вызывают аллергических явлений.
Лекарственное сырьё и препараты из него совместимы между собой и с другими
лекарственными веществами. Поэтому лекарства из растений с каждым годом
приобретают всё большую популярность. И это не дань моде, не сиюминутное
увлечение – это возвращение к своим истокам, более здравое осмысление
происходящего вокруг себя и в самом себе.

Глава 1. История
развития лекарственного промысла
Совсем
недавно в сознании наших современников лекарственные растения ассоциировались
с пережитком глубокой старины. Действительно, трудно совместить наш век
научно-технической революции с пучком сушеных трав, от которых в прошлом
человечество со слепой верой ждало чудесных исцелений. Сведения об
использовании человеком целебных свойств растений были обнаружены в самых
древних письменных памятниках человеческой культуры, которые принадлежали
государству Шумер, существовавшему на территории современного Ирака за 3 тыс.
лет до нашей эры.
В
древнейших памятниках письменности встречается немало сведений об
использовании растений в лечебных целях. Лекари Шумера, например, готовили из
стеблей и корней растений порошки и настои, используя в качестве растворителя
воду, а также вино и пиво.
Очень
много информации о лекарственных растениях дает нам греческая литература.
Крупнейший мыслитель своего времени, врач Древней Греции Гиппократ (469—377
гг. до н. э.) дал научное обоснование применению лекарственных растений,
упомянув в своем сочинении 236 видов, которые тогда применялись в медицине.
Выдающийся труд по лекарственным растениям оставил «отец фармакогнозии»
(науки о лекарственном растительном сырье), знаменитый врач римской армии
грек Диос-корид (I в. н. э.). В своем сочинении «О лекарственных средствах» он
описал свыше 600 видов растений, снабдив их рисунками и указав применение. Его
книга много раз переиздавалась и служила авторитетным руководством вплоть до
XVI в.
Западноевропейские
государства пользовались обширной античной медицинской литературой, основную
часть которой составляли описания лекарственных растений и способов их
употребления. Общий список таких растений, известных врачам и фармацевтам
средневековья, насчитывал около 1000 видов, достаточно хорошо проверенных и
действительно обладавших ценными терапевтическими свойствами. Европейская
аптека была создана по арабскому образцу.
Арабская
фармакопея широко использовала сложные рецепты, в состав которых входило
много различных трав. Эти рецепты стали популярны и в медицине Западной Европы.
Именно усложнение рецептуры и привело к появлению профессии аптекарей.
У
славянских народов лечение травами известно давно. На Руси этим занимались
ведуны, волхвы и знахари. В IX в. после принятия христианства в Россию стали
проникать и иноземные сведения.
Особенно
обширная информация поступила из Византии, в результате чего греко-славянское
направление в русской медицине господствовало вплоть до XVI в. Использование
лекарственных трав в России приняло особо широкий размах в середине XVII в., когда
царем Алексеем Михайловичем был создан специальный «Аптекарский приказ»,
ведавший снабжением лекарственными травами не только царского двора, но и
армии. В 1654 г. в Москве была организована первая в России медицинская школа,
где готовили и аптекарей. Начались довольно значительные государственные
заготовки лекарственных растений, были созданы «аптекарские огороды» — сады,
где разводили лекарственные растения. В Москве, например, их было несколько —
у Кремля, за Мясницкими воротами и в Немецкой слободе. По приказу Петра I
«аптекарские огороды» были созданы во всех крупных городах при военных госпиталях.
Образцовый аптекарский огород появился в Санкт-Петербурге, на Аптекарском
острове [1,стр 7].
1.1.
Лекарственный промысел в Беларуси и Могилёвской области
История развития лекарственного промысла в
Беларуси и Могилёвской области
 Беларусь была включена в «район
Западных губерний, или Белорусско-Литовский», ответственным по которому был выделен
В. В. Пашкевич. Был опубликован сборник «Современное положение в России
промысла сбора, культуры и обработки
лекарственных растений». В отчете, помещенном в этом сборнике, В. В.
Пашкевич указывал, что промысел сбора лекарственных растений в Белорусско-Литовском
районе был недостаточно развит. Здесь собиралось до 83 видов лекарственных
растений. Так, в южных районах (Гомельский, Рогачевский уезды) собирали мяту,
ромашку, багульник, плаун, бруснику, василек, девясил, зверобой, можжевеловые
ягоды, тысячелистник, черемуху, чернику, коровяк, золототысячник, спорыш, полынь, мать-и-мачеху, душицу, шалфей.
Сырье сдавали в аптеки или продавали скупщикам. В заключение В. В.
Пашкевич привел список лекарственных растений, продававшихся в лавках г.
Могилева: аир, брусника, вахта, душица, зверобой, зимолюбка, калина, клевер, колючник,
кукушкин цвет, лапчатка, липа, лядвенец, лопух паутинистый, луговой василек, малина, пастушья сумка, подорожник большой, пижма, полынь, пролеска, раковые шейки,
ромашка, тысячелистник, хвощ, чабер, щирица, тмин, эльсгольция.
Если, по
заключению В. В. Пашкевича, промысел лекарственного сырья в Беларуси был в
зачаточном состоянии, то культура
лекарственных растений почти отсутствовала.
В 1915—1916 гг. лекарственные растения стали
предметом широкой пропаганды, а промыслу их начали придавать государственное
значение.
Однако
планомерного и всестороннего изучения лекарственных
растений в дореволюционной России не было. Фармацевтическая
промышленность была слабо развита, отсутствовала и сырьевая база. Сбор и
культура лекарственных растений целиком были сосредоточены в руках
предпринимателей. Лишь после Великой Октябрьской социалистической революции
изучением лекарственных растений стали заниматься специальные организации. В сентябре 1919г. состоялось междуведомственное
совещание представителей НКЗема, Наркомздрава и Главфармзава, признавшее
Главфармзае единственным центром, заготовляющим лекарственные растения (дикорастущие
и культурные). Вся страна была поделена на 9 заготовительных
районов; Беларусь входила в состав Западного района. В 1921г. был издан
декрет «О сборе и культуре лекарственных растений», в 1925г. при Госплане
состоялось 1-е Всесоюзное совещание по лекарственно-техническим растениям и лекарственному сырью, а в
1931г. был основан Всесоюзный институт лекарственных и ароматических растений
(ВИЛАР), который в последующие годы вырос в крупнейшее научное учреждение
страны, занимающееся всесторонним
изучением лекарственных растений. Одновременно развернулось широкое изучение отечественной флоры и хозяйственных
свойств растений.
В Беларусии еще в 1917г. был
поднят вопрос об организации земской показательной плантации лекарственных растений
на территории Зиновьевской школы садоводства под г. Могилевом, прекратившей
свое существование в 1916г. К организации этой плантации приступили в 1917г.
Вначале было заложено 2 коллекционных питомника. Кроме лекарственного растениеводства, Могилевская опытная
станция занималась и селекционной работой. В 1921г. станция
выращивала валериану, ревень
тангутский, наперстянку пурпуровую, мяту
перечную, гидрастис и другие, наиболее подходящие к природным условиям
растения. Там же получали эфирные масла. Появилась и литература по
лекарственным растениям. В
1921г. в Вильно вышла брошюра Красковского, в которой описано 53 вида растений; вторая брошюра этого автора вышла в
1924г. Она содержала описание
уже 142 видов растений с указанием, при каких болезнях они применяются.
  Но не
смотря на всё, заготовки
лекарственно-технического сырья в Белоруссии
недостаточны [7].

Глава 1.2. Современные  исследования по изучению
лекарственных растений.
В настоящее время вся
научно-исследовательская работа по лекарственным
растениям координируется Проблемной комиссией АМН по фармации. Эта работа проводится по следующим направлениям:
1. Изучение дикорастущих лекарственных растений.
Исследование
уже  известных лекарственных  растений и лекарственного  сырья,
включенных в  Государственную  фармакопею и
другие   руководства.
2. Расширение    площадей  и   ассортимента
культивируемых растений.   В   настоящее   время культивируются  не   только земные растения, но и растения, широко
встречающиеся в природе, сбор которых
по тем или иным причинам нерентабелен.
3. Создание системы  природоохранных    мероприятий,   включающих
изучение   сроков восстановления   растительности   после.
4. Стандартизация лекарственного сырья и препаратов.                                                                                Стандартизация лекарственного сырья и препаратов.
5. Культура   тканей   высших   растений   как   дополнительный источник лекарственного растительного сырья. Большая работа по всестороннему изучению
лекарственных растений проводится в
ВИЛРе. Здесь растение изучают от семени (посадочный материал) до момента
получения из него лечебного препарата.
Поиск
биологически активных веществ, находящихся в растениях, продолжается. Уделено большое внимание
изучению алкалоидов, используемых в химиотерапии
лейкозов. Привлекают внимание ученых флавоноиды ввиду их разносторонней биологической активности и
чрезвычайно низкой токсичности. С
1970г. выделено около 1400 соединений, относящихся
к флавоноидам.
Перспективное    направление —
поиск    биологически    активны соединений
группы  ксантонов:  дибензоа-пиронов    (близких   пи строению   к   флавоноидам),   изучение   антимикробных препаратов из группы природных кумаринов и их производных.
Во многих странах мира растет
интерес к природным хинонам. В  настоящее  время в  мировой  практике
известно  более 50 препаратов,
в состав которых входят природные антрахиноны. Многие из   них   обладают   антимикробным
действием.   В   нашей   стране созданы хиноновые препараты:  экстракт сенны сухой и донелвин, брикеты кафиола. Ведется дальнейший
поиск стероидосодержащего  сырья,
изучаются   тритерпеновые (тритерпеноидные)    гликозиды. Характерная особенность
научно-исследовательской работы в нашей   стране — тесная   связь   науки   с   практикой.   И   в
дореволюционной   России   были   крупные
ученые,   но   это   были   ученые-одиночки.
Свои знания и открытия они не могли широко применять на  практике.   В
нашей   стране   научно-исследовательская   работа в   области   лекарственных   растений и  других   наук   проводится
целыми    научными   коллективами,   куда   входят   фармакогносты,  и фармакологи,   химики,   ботаники-ресурсоведы,
агрономы,   технологии, инженеры,
экономисты, изучающие и обрабатывающие материал, экспедиций Достижения ученых широко внедряются  в  практику) [7].

Вывод
Лекарственные
растения используются человеком с глубокой древности. Первобытный человек,
утоляя голод, отмечал различные свойства растений, запоминал отдельные целебные
растения и в дальнейшем использовал их уже сознательно при лечении того или
иного заболевания.  Первоначальные
познания в области лечения травами носили эмпирический характер и передавались
из поколения в поколение устно. По-видимому, сведения о целебных свойствах
растений сосредоточивались в определенных семьях, где эти знания под покровом
тайны передавались от отца к сыну или от матери к дочери, поскольку у некоторых
племен врачевание было уделом женщин. И в дальнейшем почти у всех народов
целебные свойства трав считались сверхъестественными и открывались только
посвященным. По этой причине у многих народов врачевание стало привилегией
жрецов.
В
Беларуси лекарственный промысел был недостаточно развит. Растения только
немного собирались и продавались в лавках. Со временем лекарственный промысел
развивался, но это происходило  очень медленно.

ГЛАВА
2.   СЫРЬЕВАЯ БАЗА БЕЛАРУСИ И МОГИЛЁВСКОЙ ОБЛАСТИ
Естественный
растительный покров Могилёвской области представлен лесными, луговыми и
болотным сообществами.  Среди представителей флоры многочисленные лекарственные
растения, имеющие широкое применение в изготовлении различных лекарственных
препаратов, в научной и народной медицине. География распространения
лекарственных растений тесно связана с географией ландшафтов Могилёвской
области, поскольку на произрастание растений влияет микроклимат территории,
почвы, характер увлажнения грунта, а также характер хозяйственной деятельности
человека.
Геоботанические
особенности  Верхнего Поднепровья обусловили сохранение в растительном мире
территории горно-европейских (арника горная, черемша), таежных (болотный мирт
обыкновенный, жимолость лесная), лесостепных (анемона лесная, касатик
безлистный), степных (льнянка обыкновенная) и других видов растений. Из
реликтовых растений встречаются пихта белая, кубышка малая, водяной орех,
рододендрон желтый и т.д. Однако использование некоторых из вышеперечисленных
растений в лекарственных целях затруднено крайней ограниченностью ареалов их
произрастания.
Экологические
аспекты распространения лекарственных растений на территории Верхнего
Поднепровья включает в себя ряд элементов среды, сочетания которых способствует
нормальной жизнедеятельности растения - экологические факторы. Жизненно
необходимые элементы среды обитания одинаковы практически для всех растений
(кислород, углекислый газ, оптимальный температурный режим, вода). Наряду с
такими элементами среды на растение воздействуют и другие, хотя и не
необходимые для жизни, но способствующие лучшему росту и развитию растения
(ветер, механический состав почв, содержание минеральных солей и органических
веществ в субстрате, характер рельефа и т.д.) Все эти элементы в сложном сочетании
и взаимодействии с растениями образуют бесконечное разнообразие экологических
сред.
Значительная
часть травянистых, лекарственных растений приурочена к заливным и суходольным
лугам, сосредоточенным по берегам рек и водоразделов. На суходолах обычны: аистник
цикутный, зверобой продырявленный, астрогал песчаный, болиголов пятнистый,
различные виды манжеток, щавель кислый, тысячелистник обыкновенный, чабрец. На
заливных (пойменных) лугах много влаголюбивых растений - валериана
лекарственная, василистник водосборолистный, подорожник ланцетолистный, таволга
вязолистная и т.д.
Видовой
состав растительных сообществ на болотах находится в непосредственной
зависимости от условий их водного и минерального питания. Большое количество
видов лекарственных растений распространено именно в условиях заболоченных
ландшафтов. На торфяных болотах, в заболоченных лесах, широко распространен
багульник болотный, часто в сочетании с голубикой образующий обширные заросли;
клюква болотная, брусника и т.д. На заболоченных берегах рек и озер в сильно
обводненных местах часто встречаются заросли аира, белокрыльника болотного,
водяного перца, калужницы и кипрея болотного. На сфагновых болотах, в подлеске
сосновых лесов обычны заросли можжевельника и вереска, встречаются вороний
глаз, ландыш майский, кислица обыкновенная.
Из
представленных во флоре Могилёвской области растений, используемых в научной и
народной медицине, значительная часть широко доступна и встречается вблизи
человеческого жилья. У обочин дорог, в садах и на пустырях, обычны одуванчик
лекарственный, мать-и-мачеха, пастушья сумка, бедренец камнеломковый, белена
черная и т.д. Большое количество видов лекарственных растений, используется для
озеленения населенных пунктов, оформления садов и парков (береза, ива,
можжевельник, рябина, липа, некоторые виды аконитов).
Территория
Могилевской области располагает значительным количеством видов лекарственных
растений. В связи с этим во многих учреждениях области (аптеки и
заготовительные конторы) осуществляется прием многих лекарственных растений.
Сбор некоторых из них имеет республиканское значение.
Следует
отметить, что неумелый и несанкционированный сбор часто сокращает ареалы
распространения лекарственных растений вплоть до полного исчезновения[3, 86 - 90].

2.1. Дикорастущие лекарственные
растения
ВАЛЕРИАНА
ЛЕКАРСТВЕННАЯ.
Ботаническое
описание. Многолетнее травянистое растение с вертикальным коротким
корневищем и многочисленными придаточными корнями, обладающими после
выкапывания своеобразным запахом. Распространение.
Растет валериана на торфяных и травяных болотах, заболоченных и влажных лугах,
по берегам водоемов и канав, среди кустарников, на лесных полянах.
Лекарственное
сырье — корневище с корнями валерианы  короткие вертикальные корневища 2—4 см
длиной.
Химический
состав. Корневища с корнями валерианы содержат 0,5—2 % эфирного масла,
главной составной частью которого является сложный эфир спирта борнеола и
изовалериановой кислоты.
Действие
и применение. Препараты валерианы обладают седативным, спазмолитическим и
слабым желчегонным действием. Препараты валерианы широко применяются для
лечения неврозов, различных соматических заболеваний, сопровождающихся
повышенной возбудимостью. Они усиливают действие снотворных, нейролептических
средств,  бромидов и спазмолитиков [5,88].

ЗВЕРОБОЙ ПРОДЫРЯВЛЕННЫЙ.
Ботаническое
описание. Многолетнее травянистое растение, с одним или чаще несколькими
прямостоячими округлыми стеблями , высотой 30—100 см. °). Листья супротивные,
эллиптические или продолговато-яйцевидные, целънокрайние, сидячие с
многочисленными просвечивающими точками — вместилищами. Цветки
золотисто-желтые, собраны в щитковидные соцветия, или метелки. Цветет с июня до
августа. Распространение. Растет на хорошо освещаемых солнцем
лесных полянах, опушках, на вырубках и в молодых посадках сосны, в разреженных
сосновых и хвойно-мелколиственных лесах, в луговых степях, в предгорьях на
каменистых склонах, у дорог, на межах, по окраинам полей.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — трава зверобоя состоит из олиственных стеблей с
цветками, бутонами и отчасти недозрелыми плодами. Запах слабый, ароматный; вкус
горьковатый, слегка вяжущий.
Химический
состав. Трава зверобоя содержит около 10—12 % конденсированных дубильных
веществ, 0,2—0,3 % эфирного масла, 17 % смолистых веществ, сапонины, каротин,
витамин  С и др.
Действие
и применение. Фармакологическое действие травы зверобоя определяется ее
химическим составом. Назначают для лечения заболеваний желудочно-кишечного
тракта, печени, желчного пузыря, а также наружно для лечения ожогов, трудно
заживающих ран, язв; в стоматологии при воспалительных заболеваниях полости
рта.[5,129]
МЕЛИССА
ЛЕКАРСТВЕННАЯ.
Ботаническое
описание. Многолетнее травянистое растение с лимонным запахом. Корневище
разветвленное, с подземными побегами и тонкими придаточными корнями. Стебель
один или несколько, прямостоячий, четырехгранный, супротивно ветвистый,
опушенный, высотой 50—120 см. Цветки беловатые или розовые. Цветет с июня до
сентября.
Распространение.
Разводится во многих районах страны. Растёт среди зарослей кустарников и по
лесным опушкам, иногда встречается как заносное и одичавшее растение на сорных
местах.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — лист мелиссы состоит из яйцевидных листьев с
ширококлиновидным основанием, вместе с черешком, длиной  6—8   см.   Край
городчато-пильчатый.   Снизу листья покрыты железистыми волосками,
сверху они редкие, светлые. Запах сильный, лимонный.
Химический
состав. Трава содержит до 0,33 % эфирного масла, содержащего до 60 %
,150 мг витамина С, горечи, смолистые вещества, кофейную, олеаноловую и
урсоловую кислоты.
Действие
и применение. Эфирное масло мелиссы малотоксичное, обладает успокаивающим
действием. Другие биологически активные соединения растения обладают
спазмолитическим, укрепляющим сердечную мышцу, ранозаживляющим действием. Кроме
того, мелисса оказывает благотворное влияние на желудок, головной мозг,
особенно при спазмах, головокружении и шуме в ушах, регулирует работу
желудочно-кишечного тракта [5,175].
ПАСТУШЬЯ
СУМКА.
Ботаническое
описание. Однолетнее травянистое растение с тонким стержневым корнем.
Стебель округлый, прямостоячий высотой до 20—30 (50) см. Нижние листья собраны
в прикорневую розетку, вначале цельные, а затем перисторазделъные с
притуплёнными лопастями, стеблевые — очередные, сидячие, стреловидные. Цветки
мелкие, белые, собраны в верхушечные и пазушные кисти. Цветет со второй
половины апреля до сентября. Плоды созревают с мая до осени.
Распространение.
Широко распространенный обычный сорняк, засоряющий поля, огороды, сады и паровые
земли. Часто встречается у жилья, вдоль дорог и канав, реже на лугах.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — трава пастушьей сумки состоит из стеблей длиной
от 10 до 40 см, простых или ветвистых. Цветки мелкие беловатые или
желтовато-белые, в кистях. Запах   слабый,   своеобразный,   вкус
горьковатый.
Химический
состав. Трава пастушьей сумки содержит амины, рамноглюкозид гиссопина,
бурсовую кислоту, флавоиоиды ,дубильные вещества; органические кислоты, спирт
инозит, витамин С и сапонины.
Действие
и применение. Ацетилхолин, содержащийся в траве пастушьей сумки, снижает
артериальное давление, усиливает моторику желудка и ускоряет перистальтику
кишечника.
Свежая
трава обладает кровоостанавливающим действием и стимулирует моторную функцию
матки [5,175].
ПОДОРОЖНИК
БОЛЬШОЙ.
Ботаническое
описание.
Многолетнее травянистое растение с коротким тонким корневищем, от которого
мочкой отходят тонкие придаточные корни. Листья черешковые, широкояйцевидные.
Цветки мелкие, невзрачные, во время цветения из них далеко выдаются тычинки с
темно-лиловыми пыльниками. Плод — яйцевидная коробочка с мелкими
семенами. Цветет с мая — июня до осени. Плоды созревают с июня — июля до осени.
 Распространение.
Растет у дорог и на тропинках, у жилья, на лугах и пастбищах, встречается в
посевах и особенно на огородах. Это широко распространенный сорняк.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — лист подорожника содержит цельные и частично
изломанные, скрученные листья, зеленого или буровато-зеленого цвета, длиной до
24 и шириной до 11 см. Запах слабый, вкус слегка горьковатый.
Химический
состав. Листья подорожника содержат индикановый гликозид аукубин,
горькие и дубильные вещества, слизь, кофейную, кумаровую, лимонную и
олеаноловую кислоты; флавоноиды ,небольшое количество витамина С, витамин К.
Действие
и применение. Биологически активные вещества подорожника способствуют
регенерации поврежденных тканей, усиливают секреторную функцию желудка,
обладают успокаивающим, даже снотворным действием и снижают артериальное
давление, благотворно влияют при лечении острых и хронических колитов. Свежие
листья и сок обладают кровоостанавливающим действием [5,210].
ПОЛЫНЬ
ГОРЬКАЯ.
Ботаническое
описание.
Многолетнее травянистое растение с коротким корневищем, переходящим в стержневой
корень. От корневища отходит несколько прямостоячих, слаборебристых, вверху
ветвистых стеблей, достигающих высоты 50—125 см.
Стебли и листья с
обеих сторон серебристо-серые, так как несут прижатые волоски. Цветки желтые,
мелкие, собраны в шаровидные корзинки, которые образуют метельчатое соцветие.
Растение обладает сильным своеобразным запахом и очень горьким вкусом. Цветет в
июле — августе.
 Распространение.
Растет у жилья, у дорог, на межах, пустырях, береговых склонах, в молодых
садах, реже — в сосновых лесах. Лекарственное сырье.
Готовое сырье бывает двух видов. Трава полыни содержит верхушки олиственных
цветоносных стеблей не длиннее 25 см. Второй вид сырья — лист полыни Запах у
обоих видов сырья сильный, ароматный, своеобразный, вкус пряно-горький.
Химический
состав. Трава полыни содержит от 0,5 до 2 % эфирного масла сине-зеленого
цвета. Содержится также флавоноид артемизетин и другие, дубильные вещества,
лигнаны, органические кислоты, каротин, небольшое количество витаминов С, В6
и др. Листья имеют аналогичный химический состав.
Действие
и применение. Применяется как средство, возбуждающее аппетит и улучшающее
пищеварение при гастритах как с повышенной, так и пониженной кислотностью, при
заболеваниях печени и желчного пузыря и при анемии. Назначается также больным
после тяжелых операций. [5,212].
ПУСТЫРНИК
СЕРДЕЧНЫЙ.
Ботаническое
описание. Многолетнее травянистое волосистое растение с
деревянистым корневищем, от которого отходят многочисленные придаточные корни.
Стебель четырехгранный, прямостоячий, высотой 50— 150 (200) см. Листья накрест
супротивные, черешковые, нижние в очертании округлые или яйцевидные, с сердцевидным
основанием и пятипалъчаторазделъные по форме. Цветки розовые, собраны на
верхушке стебля полумутовками в пазухах верхних листьев. Цветет в июне — июле.  Распространение. Как
показывает русское название, пустырник растет на пустырях, вдоль заборов, у
жилья, на сорных местах, залежах, на межах, реже на лесных полянах, пастбищах и
пойменных лугах.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — трава пустырника состоит из цветоносных верхушек
длиной до 40 см с листьями и цветками описанного выше строения. Цветки в сырье
грязно-розовые, чашечка зеленая, голая, изредка нижние цветки не содержат
венчика и на дне чашечки находятся незрелые плоды. Запах слабый, вкус горький.
Химический
состав. Трава пустырника, собранная в начале цветения, содержит до 0,4 %
алкалоидов леонурина и леонуридина, амин стахидрин, флавоиоиды, сапонины,
дубильные вещества, органические кислоты, до 0,05 % эфирного масла, горькие и
сахаристые вещества, каротин.
Действие
и применение.  Препараты пустырника сердечного обладают седативным и
гипотензивным действием, замедляют частоту сердечных сокращений. Действие
объясняется присутствием алкалоидов и флавоноидов[5,215].

ТЫСЯЧЕЛИСТНИК
ОБЫКНОВЕННЫЙ.
Ботаническое
описание.
Многолетнее травянистое растение с ползучим горизонтальным корневищем, от
которого отходят неветвистые тонкие придаточные корни. Стебли прямостоячие,
округлые или слегка ребристые, вверху ветвистые высотой 20—50 см. Плод —
плоская продолговатая семянка. Все растение обладает своеобразным запахом.
Цветет с июня до конца лета, плоды созревают с августа.
Распространение.
Растет по окраинам полей, у дорог, на межах, среди кустарников, на суходольных
лугах. Широко распространен в Белоруссии.
Заготовки
сырья производят во многих районах страны.
Лекарственное
сырье. Трава тысячелистника состоит из стеблей с листьями и щитками не
длиннее 15 см, встречаются отдельные корзинки и группы их. Запах ароматный,
своеобразный, вкус горьковатый.
Цветки
тысячелистника —содержат щитки с цветоносами не длиннее 4 см и отдельные цветочные
корзинки. Запах и вкус, как у травы.
Химический
состав. Трава и листья содержат витамин К, ахиллеин, который является
метилбетаином, эфирное масло, в состав которого входят проазулен. Содержание
эфирного масла в листьях и соцветиях достигает 0,8%.
Действие
и применение. Горькие вещества тысячелистника возбуждают аппетит и улучшают
пищеварение. Эфирное масло ускоряет перистальтику кишечника.
Эфирное
масло обладает противовоспалительным действием.
В
качестве кровоостанавливающего средства тысячелистник применялся давно, но
потом это действие его было забыто и он использовался в научной медицине только
как аппетитное сырье. В годы Великой Отечественной войны известный советский
фармаколог М. Н. Варлаков доказал кровоостанавливающее действие
тысячелистника, и он снова возвратился в медицину [5,257].

2.2.Лекарственные
экзоты
АИР
БОЛОТНЫЙ.
Ботаническое
описание.
Многолетнее травянистое растение, высотой до 120 см, с горизонтальным, ветвистым
корневищем. Листья целънокрайние, линейные с параллельным жилкованием, голые.
Цветки мелкие, невзрачные, собраны в цилиндрическо-конический початок. Цветет с
конца мая до июля. От других однодольных растений отличается своеобразным
запахом корневищ.
Географическое
распространение. Аир в большом количестве занесен в нашу страну во время
татаро-монгольского нашествия. Переправляясь через реки, захватчики бросали в
них кусочки корневищ живого растения, считая, что там, где растет аир, вода
пригодна для питья. Течением корневища прибивало к берегу,  они укоренялись,
образуя заросли.
Это
прибрежно-водное растение растет в тихих заводях рек, по их берегам, у ручьев,
в озерах и прудах, на заболоченных почвах в долинах рек.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — корневище аира состоит из цилиндрических, слегка
приплюснутых неочищенных корневищ до 30 см длиной, толщиной 0,5—1,5 см. Они
легкие, прямые или изогнутые, иногда разветвленные, часто разрезанные вдоль.
Снаружи желтовато-бурого цвета, в изломе буровато-розовые, иногда с желтым или
зеленоватым оттенком, но не бурые. Запах сильный, вкус горький.
Химический
состав. Корневища аира содержат эфирное масло, в состав которого входят
различные терпеноиды ,горький гликозид акорин, дубильные вещества, до 150
мг/100 г аскорбиновой кислоты.
Действие
и применение. Эфирное масло усиливает перистальтику, что ускоряет продвижение
пищевых масс по кишечнику. Кроме того, горечь повышает желчновыделительную
функцию печени, тонус желчного пузыря; обладает мочегонным действием [5,56].

ЖЕНЬШЕНЬ

Аралия,
элеутерококк.
Ботаническое
описание. Многолетнее травянистое растение, достигающее возраста 200 и
более лет. Подземные органы представлены коротким вертикальным корневищем, от
которого отходит стержневой, ветвистый, сочный корень бледно-желтого цвета.
Стебель прямостоячий высотой 30—70 см, несущий мутовку из четырех (реже трех
или пяти) листьев. Листья черешковые, пятипальчато ложные, похожие на листья
конского каштана; листочки эллиптические с заостренной верхушкой и с
клиновидным основанием, край пильчатый. Черешки листьев и стебли с фиолетово-красным
оттенком. На третий год жизни растения от мутовки отрастает цветочная стрелка.
Цветет в июле. Плоды созревают в августе — сентябре.
Географическое
распространение. Дикорастущий женьшень встречается главным образом в
кедрово-широколиственных лесах, иногда с примесью пихты и ели, реже — в дубовых
или грабовых лесах с примесью осины, клена, ясеня и липы. Растение
предпочитает в тайге рыхлые, богатые перегноем, умеренной увлажненности почвы.
Не переносит прямых солнечных лучей и поэтому никогда не встречается на
открытых местах. Это объясняется тем, что малочисленные устьица на нижней
стороне листа не в состоянии на солнце регулировать температурный режим. Растет
одиночно или небольшими группами («семьями»). Последние возникают в результате
распространения плодов женьшеня птицами.
Женьшень
— редкое, вымирающее растение, включенное в Красную книгу. Многие садоводы-любители
выращивают это растение на своих приусадебных участках.
Кроме
этого, корень женьшеня без стебля и листьев «выращивают» на особых питательных
средах. Такой необычный способ называют культурой изолированных тканей. К
сожалению, корень, выращенный в таких условиях, не всегда стандартен по
содержанию биологически активных веществ как в качественном, так и в
количественном отношениях по сравнению с корнем, выросшим на грядах, но можно
думать, что со временем ученые заставят его продуцировать нужные вещества в
необходимых количествах. Пока же такой корень используют для изготовления
парфюмерно-косметических изделий, например женыпеневого крема.
Наряду
с женьшенем в медицине применяются родственные ему растения, относящиеся к
тому же семейству: аралия высокая (маньчжурская), аралия сердцевидная
(Шмидта), заманиха и элеутерококк.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — корень женьшеня состоит из собственно стержневого
корня — «тела», корневища — «шейки», боковых толстых и гонких корней —
«отростков».
 Химический
состав. Корень женьшеня содержит семь сапонинов — панаксозидов, которые
обозначаются начальными буквами латинского алфавита. В основе генинов этих гликозидов
лежат стероидные соединения, близкие к тритерпенам. Помимо этого в корне
найдены панаксовая кислога, панаксен (гинзенин), пектиновые вещества, фосфаты,
витамины С, B1 и В2, следы эфирного масла, обусловливающего
своеобразный запах корня.
Корень
аралии содержит три тритерпеновых сапониновых гликозида — аралозида, которые
являются производными олеаноловой кислоты. Корневище заманихи богато
сапонинами эхиноксозидами, по химической структуре близкими к панаксозидам
женьшеня. Корни и корневища элеутерококка сапонинов не содержат. Биологически
активные вещества этого растения — семь гликозидов лигнановой группы,
называемые элеу-терозидами.
Действие
и применение. Женьшень — тонизирующее средство — снимает усталость и повышает
работоспособность, обладает адаптогенными и иммуностимулирующими свойствами.
Адаптогенные вещества помогают приспособиться человеку к новым условиям
климата, невесомости, болезни и т. п.
Паиаксен,
панаксозиды и панаксовая кислота снижают содержание сахара в крови до
нормального уровня, ускоряют синтез гликогена из глюкозы. Подобно инсулину они
ускоряют синтез липидов в печени и содействуют накоплению их в жировых тканях.
Есть сведения о том, что женьшень не только тормозит возникновение избытка
холестерина в крови, но и является хорошим профилактическим средством при
атеросклерозе. Под влиянием препаратов повышается поглощение метионина в
печени и ускоряется его переход в альбумин сыворотки крови, стимулируется
тканевое дыхание печени и головного мозга и поэтому потребление кислорода ими
увеличивается.
Женьшень
усиливает сокращения сердца, нормализует артериальное давление.
Препараты
женьшеня не вызывают бессонницы, раздражительности, беспокойства, как это
присуще его заменителям — аралиевым растениям.
Аналогичное
действие проявляют препараты аралии, заманихи и элеутерококка, однако они не
обладают свойством снижать кровяное давление.
Корень
аралии высокой (а при отсутствии его-— корневище заманихи) входит в состав
сбора арфазетина, назначаемого для профилактики и лечения диабета.
Экстракт
элеутерококка обладает иммуностимулирующим действием и особенно показан людям,
проживающим на территории с несколько повышенным уровнем радиации [5,120].

Вывод
Лекарственные
растения Беларуси представлены  большим видовым разнообразием: валериана
лекарственная, зверобой, крапива, мелиса, пастушья сумка, подорожник, полынь
горькая, пустырник сердечный, тысячелистник. А также растения которые были
интродуцированны: аир болотный, женьшень, аралия, элеутрококк. Но это не все
лекарственные  растеия, это лишь их малая часть.
В последние годы 20 столетия
наблюдается стойкое ухудшение здоровья нашего населения. Многие учёные СНГ
связывают эту проблему с целым рядом факторов: дефицитом жизненно важных
питательных веществ для организма человека, проживанием в экологически
неблагоприятных условиях, стрессами, старением населения. Ведущие учёные мира
рекомендуют принимать биологически активные вещества.
Учёные доказали, что
лекарствнные растения в определённых условиях могут проявлять
протовоопухолевое  действие, обладают антиатеросклеротическим действием,
усиливают кровообращение, ряд растений защищает организм от радиации и др.
Лекарственные растения очень
важны для человека, так как только они дают нам те вещества которые необходимы
для полноценной жизни.

ГЛАВА  3. Использование и охрана
растений Могилёвской области
3.1.Использование растений в
народной и современной медицине.
1.  Лекарственные
растения используются как сырье для промышленного получения чистых
активных веществ. Таким путем получаются все вещества, синтез которых пока
неосуществим или экономически неэффективен. Эти вещества применяются в том
виде, в каком были получены, или используются как исходное сырье при создании
веществ с еще более выраженным терапевтическим действием.
2.  Лекарственные
растения служат для получения галеновых препаратов (экстрактов, водных,
спиртовых, эфирных извлечений, густых, жидких, порошкообразных и твердых по
консистенции) и соков. Галеновые препараты обычно готовятся из лекарственных
растений, из которых невозможно выделить активные вещества в чистом виде, или
когда получаемые из них препараты гораздо лучше действуют в целом комплексе
своего состава.
3.  Растительное
лекарственное сырье используется для приготовления чайных сборов, которые
принимаются в виде отвара или настоя. Основным достоинством лекарственного чая
является действие всего комплекса составляющих его веществ. Чай пьют главным
образом как вспомогательное средство, которое своим физиологическим действием
способствует более эффективному действию основного лекарства. При многих
хронических заболеваниях применение лечебного чая дает лучшие результаты, чем
ударные дозы медикаментов.
4.  Лекарственные
растения используются как сырье для
улучшения
пищевых изделий, для обогащения их витаминами, микроэ лементами и другими
веществами (аминокислоты,  ароматические вещества), способствующие активизации  некоторых
физиологических функций организма.
5.  Лекарственные
растительные препараты используются как модели для синтеза новых более
эффективных лекарств путем разработки новых методов выделения биологически
активных веществ и идентификации.
6.  Осуществляется
поиск новых видов растений, содержащих вещества, ценные в терапевтическом
отношении.
7.  Лекарственные
растения, благодаря внедрению их высокохозяйственную культуру, становятся
коммерческим товаром, важной статьей торговли.
Фитотерапия
с лечебной и профилактической целью использует либо растения в целом, либо их
отдельные части. Лекарственные растения применяют как в свежем, так и в виде
порошка из высушенных и измельченных растений или путём извлечения
из растений действующих веществ, подвергших несложной обработке с сохранением
структуры природного комплекса этих веществ. В этих случаях готовятся Настой
отвар настойка,вытяжки  или сгущенная вытяжка . В качестве растворительных в
народной фитотерапии, помимо воды и спирта, использовались пиво, уксус, вино,
мед, молоко, масла.
Для
внутреннего приема лекарственные травы и извлечения из них назначают в
определенной дозировке как лечебные препараты, а пищевые лекарственные
растения, кроме того, широко используются для приготовления лечебных напитков,
салатов или в качестве приправы к различным блюдам.
Как
наружное средство лекарственные растения используют в народной медицине для
приготовления ванн, компрессов, обтираний, примочек, притирок, полосканий, мазей,
пластырей, в виде обертывания простыней, смоченной настоями из трав, а также
прикладывания отдельных частей растений или пасты из них к больным местам.
В
народной медицине фитотерапия во все времена была основным видом лечения в
самых разнообразных лекарственных  формах. Лечебные средства животного и минерального
происхождения значительно уступали растительным, целительная сила которых
общепризнанна.
Сотни
лекарственных растений, издавна применявшихся в народной медицине, по данным
отечественных и зарубежных ученых, обладают лечебными свойствами и вошли в арсенал
медикаментозных средств, используемых в современной врачебной практике. Около
150 видов лекарственных растений, применявшихся врачами древности, вошли в девятое
издание Фармакопеи.
Наряду
с освоением новых лекарственных растений, благодаря развитию фитохимии,
фармакологии, усовершенствованию лабораторной техники, исследователи постоянно
обнаруживают в растениях новые, ранее неизвестные лечебные свойства, а также
выявляют особую терапевтическую эффективность комплекса входящих в них
веществ, изучают их влияние на организм человека.
В
изучении и освоении опыта народной фитотерапии видное место занимают отечественные
ученые Ф.И.Иноземцев, Г.А.Захарьин, С.П.Боткин, С.А.Томилии, Д.М.Россий-ский,
Д.Д.Яблоков, А.Д.Турова и многие другие.
Несмотря
на появление в арсенале современного врача многих синтетических и
антибиотических средств, интерес к лекарственным растениям не исчез. Напротив,
по мере развития химии, фитохимии и фармакологии, особенно в последние годы,
значительно возрос интерес к фитотерапии, расширилось ее применение в
медицинской практике [1,20].

3.2.Редкие и исчезающие виды
растений Могилевской области
АРНИКА
ГОРНАЯ.
Ботаническое
описание.   Многолетнее   травянистое растение с горизонтальным слабо
разветвленным корневищем. Верхушка его приподнимается и переходит в надземный
прямостоячий округлый стебель, высотой 25—50 см, вверху покрытый волосками. Цветки
оранжевые,   краевые — язычковые,   серединные — трубчатые, собраны в
корзинки. Цветет в июне — июле, плоды созревают в июле — первой половине
августа.
Географическое
распространение. Арника горная — западноевропейский вид. На равнинах произрастает
редко и разбросанно, в не болыших количествах в
Белоруссии.
Включена
в Красную книгу, заготовки дикорастущих растений ограничены.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — цветки арники корзинки диаметром до 3 см, с
краевыми язычковыми цветками и остатками цветоносов длиной до 3 см или без
них. Запах слабый, ароматный, вкус острый, горьковатый.
Химический
состав. Содержит до 4 % арницина, 0,016 % эфирного масла, каротиноиды,
кристаллическое вещество арнифолин, цинарин, дубильные вещества, инулин,
холин, слизь, органические кислоты, смолистые вещества, 21 мг% аскорбиновой
кислоты, флавоноиды.
Действие
и применение. Наличие разнообразных биологически активных веществ в цветках
определяет различные фармакологические свойства сырья.
Арнифолин
обладает кровоостанавливающим действием при маточных кровотечениях. Флавоноиды
и цинарин расширяют сосуды мозга, обладают желчегонным действием и понижают
содержание холестерина в крови.Эфирное масло имеет бактерицидные свойства и совместно
с каротиноидами способствует регенерации поврежденных тканей, обладает
противовоспалительным действием. Наружно применяют в виде компрессов, влажных
повязок и примочек настой применяют при ушибах, кровоподтеках, карбункулах,
фурункулах и абсцессах как рассасывающее и противовоспалительное средство [5,63].
ГОРИЦВЕТ
ВЕСЕННИЙ.
Ботаническое
описание. Многолетнее травянистое растение с коротким многоглавым
корневищем буровато-черного цвета, от которого отходят многочисленные
маловетвистые, шнуровидные корни. Цветет в марте — мае, плоды созревают в июне
— июле. Максимума развития горицвет достигает к 40—50 годам.
Семена приобретают всхожесть
только через 10— 12 лет, что усложняет культивирование этого растения.
Географическое распространение.
Растет на черноземных почвах в разнотравных степях, по краю лесов, среди
кустарников.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — трава горицвета весеннего состоит из
олиственных стеблей длиной 10—35 см. Цветки или бутоны в сырье встречаются
редко. Запах слабый.
Химический
состав. Трава горицвета весеннего содержит 25 сердечных гликозидов, важнейшими
из которых являются адонитоксин, цимарин, К-строфантин-р, ацетиладонитоксин,
адонитоксол, вернадигин.
Действие
и применение. Применяют горицвет обычно при легких формах хронической
сердечно-сосудистой недостаточности, при вегетодистониях и неврозах [5,105].

ЛАНДЫШ
МАЙСКИЙ

Ботаническое
описание. Многолетнее
однодольное травянистое растение с горизонтальным узловатым ветвистым
корневищем, от которого отходят тонкие придаточные корни. Стебель укороченный, имеет два,
реже один или три листа. Цветки белые, душистые, колокольчатые, с шестизубчатым
отгибом, в количестве 3—13. Тычинок шесть, нити их прикреплены к основанию
околоцветника. Пестик один, с верхней трехгнездной завязью. Плод — шаровидная,
оранжево-красная ягода с тремя (2—6) угловатыми семенами.
Цветет
в мае — июне. Плоды созревают в июне — июле.
Географическое
распространение. Ландыш майский растет в широколиственных и широколиственно-хвойных
лесах, менее обилен в хвойно-мелколиственных лесах и их производных. В
лесостепной и степной зонах встречается по дну балок, на склонах холмов и гор.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье бывает трех видов: цветки (соцветия, лист
и трава ландыша. Каждый из них содержит сухие органы описанного
строения, однако чаще других используется трава.
Химический
состав. Надземные части ландыша содержат не менее восьми сердечных
гликозидов. Гликозидам сопутствуют стероидные сапонины, флавоноиды, органические
кислоты, а в цветках — эфирное масло.
Действие
и применение. Основными биологически активными веществами препаратов ландыша
являются гликозиды конваллятоксин и конваллазид. Первый по биологической
активности превосходит другие сердечные гликозиды. Действие препаратов ландыша
в первую очередь направлено на сердечно-сосудистую систему. Кроме того, они
оказывают успокаивающее действие на центральную нервную систему.
Часто
препараты ландыша комбинируют с препаратами валерианы, пустырника,
боярышника, красавки,    бромидами, ментолом[5,105].
ПЕРВОЦВЕТ
 ВЕСЕННИЙ
Ботаническое
описание. Многолетнее травянистое растение с вертикальным или косо
растущим корневищем. Стебель округлый, прямостоячий, сочный и представляет
собой цветочную стрелку высотой 15—30 см. Цветки (5—13) ярко-желтые, поникающие
в одну сторону на верхушке цветочной стрелки в зонтиковидном соцветии, похожем
на завиток.
Плод —
многосемянная, яйцевидная коробочка, окруженная остающейся чашечкой,
открывающаяся на верхушке 10 мелкими зубчиками. Цветет с половины апреля по
июль. Плоды созревают в июне — июле.
Географическое
распространение. Первоцвет весенний растет в широколиственных и смешанных лесах,
в березняках, на лесных полянах и по краю сосновых лесов, среди
кустарников.Встречается в лесной и лесостепной зонах.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — лист первоцвета состоит из цельных и частично
изломанных листьев описанного выше строения. Листья с обеих сторон морщинистые,
по краю волнистые, городчатые или мелкозубчатые. Черешок обычно в 1,5 раза
длиннее пластинки, которая бывает от 3,5 до 10 см.
Имеет
легкий медовый запах. Вкус сначала сладкий, затем горьковатый, слегка жгучий.
Химический
состав. Лист первоцвета (сухой) содержит до 5,9 % витамина С. Сырье является
ценным еще и потому, что его можно заготовить ранней весной, когда еще нет
других источников витамина С и когда потребность в нем особенно велика. Кроме
этого содержится до 2 % сапонинов, флавоноиды, до 3 мг% каротина и др.
Действие
и применение. Лист первоцвета применяется при недостатке витамина С [5,203].
СОЛОДКА
ГОЛАЯ (ЛАКРИЦА)
Ботаническое
описание. Все виды солодки являются многолетними травянистыми растениями с
очень мощной корневой системой, которая состоит из многоярусных горизонтальных
корневищ, залегающих на разной глубине, от которых отходят придаточные корни. Корни
в изломе желтые, очень сладкие. Стебли округлые, прямостоячие, высотой 70—150
см. Листья очередные, непарноперистосложные с двумя шиловидными прилистниками,
которые рано опадают. Цветки беловато-фиолетовые, собраны в негустые пазушные
кисти, неправильные, с двойным околоцветником. Плод — продолговатый, сжатый с
боков боб, голый или усаженный железистыми шипиками.
Цветет
в мае — июне. Плоды созревают в августе — сентябре.
Географическое
распространение. Солодка растет вдоль пойм и в долинах рек, по берегам и в руслах
высохших рек и стариц, на дне оврагов, у ручьев, арыков, солонцеватых степных
лугах и в степях, в посевах и посадках являются злостными сорняками.
Все
виды солодки могут культивироваться. Особенно быстро дает урожай солодка
уральская, у которой подземные побеги размножения располагаются в верхнем,
богатом гумусом почвенном слое, что облегчает ее сбор. Посадку производят
отрезками корневищ. Исследования Центрального ботанического сада АН БССР
доказали реальную возможность выращивания солодки в Белоруссии.
Лекарственное
сырье. Готовое сырье — корневища и корни, которые называют корнем
солодки бывает двух видов. Сырьем для аптек и пищевой промышленности являются
очищенные от пробки цельные корневища и корни цилиндрической формы, различной
длины, толщиной от 0,5 см до 5 см и более. Снаружи они от светло-желтого до
буровато-желтого цвета с незначительными остатками пробки. Излом
светло-желтый.
Неочищенное
сырье снаружи покрыто тонкой светло-или серовато-бурой пробкой. Толщина корней
7—50 мм, а корневищ — 7—150 мм.
В
изломе как очищенные, так и неочищенные корни волокнистые. Запах своеобразный,
вкус приторно-сладкий, слегка раздражающий.
Химический
состав. Корень солодки содержит до 23 % сапонина глицирризина,
представляющего собой смесь калиевой и кальциевой солей глицирризиновой кислоты.
Действие
и применение. Глицирризиновая и глицирретиновая кислоты обладают
гормоноподобным действием, регулируя водно-солевой обмен: задерживают ионы
натрия и повышают выделение через почки ионов калия. Глицирризин обладает
отхаркивающим, противовоспалительным, спазмолитическим, мочегонным и слабительным
действием[5,237].

3.3.Охрана растительного
покрова в Могилёвской области
Охрана
растений и животных
В
Красную книгу Республики Беларусь занесено свыше 50 видов растений и 50 видов
животных, встречающихся на территории Могилевской области. Список их продолжает
уточняться, как и места их обитания,
В
целях поддержания экологического равновесия в области сформирована система
(каркас) особо охраняемых природных территорий. Она включает три категории
объектов: заказники, памятники природы, памятники садово-паркового искусства.
Всего их около 320 (2004 г.). Они занимают более 115 тыс. гектаров, что
составляет 4 % территории области (последнее место в стране).
Заказники—территории,
на которых вводится ограничение на один или несколько видов хозяйственной
деятельности в целях сохранения, возобновления и воспроизводства определенных видов
природных ресурсов, охраны животных, растений или природных комплексов в
целом. Они занимают 98,5 % заповедного фонда. Среди них различают заказники ландшафтные,
где охраняется весь природный комплекс; гидрологические, выполняющие функции
аккумулятора влаги и регулятора стока, чаще всего представлены болотами, не затронутыми
мелиорацией; биологические, призванные способствовать сохранению редких
растений и животных, а также генофонда.
3 заказника,
3 парка, 5 ценных участков лесных насаждений, 2 криницы и 2 геологических
обнажения имеют статус республиканского значения. Остальные относятся к
категории местных, охрана их возложена на владельцев земель.
Гидрологический
заказник Острова Дулебы. Учрежден в 1998 г. Расположен на севере Кличевского и
юго-западе Белыничского районов. Занимает площадь в 26,6 тыс. га. Это «край
непуганых птиц». Если есть в области места, где редко ступала нога человека,
так это здесь. Это уникальное для всей Беларуси место. На расстоянии 20—30 км
нет ни одного селения. Нет и дорог, что позволило сохраниться природным
комплексам едва ли не в первозданном виде. До 1993 г. здесь был военный
полигон, подчиненный Министерству обороны Российской Федерации.
Главным
фактором, определяющим природу заказника, выступает рельеф. Здесь располагается
один из наименее расчлененных участков Центральноберезинской равнины, потому и
наиболее заболоченный. Под болотами четверть территории. Наиболее крупные
массивы — болота Большое Дулебское и Великое. Водораздел визуально не просматривается.
Реки берут начало на периферии заказника, одни принадлежат бассейну Друти,
другие текут в сторону Ольсы. Лишь река Должанка (приток Друти, длина 37 км)
протекает через весь заказник. Есть два небольших озера — Дручанское,
Подозерище.
Более
99 % территории покрыто естественной растительностью. Под лесом около 76 %.
Лугов менее 100 га. Свыше 58 % всех лесов — сосновые.
На
сравнительно небольшой территории выявлено 705 видов растений, это значительно
больше, чем, например, во всем Горецком районе. Сохранилось много
краснокнижников: арника горная, касатик сибирский, прекрасная лилия
кудреватая, шпажник черепитчатый и другие. На Дулебском болоте есть
высокопродуктивные клюквенник, заросли голубики.
Гидрологический
заказник Заозерье. Расположен в Белыничском районе, на территории Осовецкого
лесничества. Основан в 1968 г. Занимает болотный массив на плоском водоразделе
Друть-Березинского междуречья. Площадь 3600 га. Это типичный верховой торфяник
со всеми свойственными ему характеристиками. Грунтового и натечного водного
питания он не имеет, аккумулирует атмосферную влагу, которую отдает 9 речкам —
три из них текут в сторону Друти, шесть — в Березинскую систему. В растительном
покрове около 100 видов, в том числе два краснокнижника — хохлатка полая и
зубянка луковичная.
Ландшафтный
заказник Старица. Расположен в долине Днепра, преимущественно в правобережной
пойме, в 6 км южнее Быхова, между деревнями Прибор (левый берег) и Таймоново.
С запада ограничен притеррасной речкой Рдицей, на востоке заходит за Днепр в
пределы Приборского лесного массива.
В
озерах заказника широко распространены заросли краснокнижника — водяного
ореха, а также группировки гигрофильных растений — погруженных в воду и
выступающих на поверхность, прикрепленных ко дну и плавающих. На пойме произрастают
злаки, выдерживающие длительное затопление, группировки разнотравья;
сохранились дубравы, а в левобережной части — лес с полным набором древесных
пород. Вспомним, в заказнике есть островное распространение ольхи серой, тут
же, уже за пределами северной границы распространения, встречается вяз
пробковый, блошница обыкновенная (серовойлочный кустарник семейства
сложноцветных; ядовит, имеет неприятный запах). Всего здесь произрастает свыше
300 видов высших растений — и это на небольшом «пятачке».
Очень
характерна богатая группа лекарственных растений. Возможны промышленные
заготовки череды трехраздельной и череды трехязычковой.
Интересно
и его «окружение». В правобережье Днепра вблизи деревни Яново располагается
древнее городище, не простое, как Змеевка
 в
Могилёве, а гораздо более крупное, называемое дединцем. Недалеко находятся
курганные захоронения языческих времен. Памятники садово-паркового искусства: в
Грудиновке (Быховский район), Жиличах (Кировский район), Горках при Белорусской
сельскохозяйственной академии. Последний называют дендрологическим (древесным).
В качестве памятника природы утвержден в 1963 г. Создаваться начал в 1874 г.
усилиями ботаника и садовода Э.Ф.Рего. Парк сильно пострадал в годы Первой
мировой и Гражданской войн, в период Великой Отечественной войны. Усилиями
сотрудников БСХА восстановлен, превращен в важнейший центр декоративного
садоводства Республики Беларусь. Его площадь 14,5 га. Произрастает более 1000
видов деревьев и кустарников (больше только в Центральном ботаническом саду
Национальной академии наук в Минске). Среди них представители Дальнего Востока
и Сибири, Северной Америки, Западной Европы, Крыма и Кавказа. Есть элементы
средиземноморской флоры. В парке есть очень живописные, высокохудожественные композиции,
представляющие большой интерес для туристов и экскурсантов.
Из
пяти уникальных участков леса два представлены дубравами — это Вепринская
дубрава в Чериковском районе (возраст более 200 лет, полнота 0,8, запас 450 м3/га)
и Лютны в Мстиславльском. В Кировском районе расположено Чигиринское
насаждение, заложенное в 1884 г. Там акклиматизированы ель канадская, сосна
веймутова, лиственницы европейская и сибирская. За 120 лет они достигли
30-метровой высоты при толщине стволов 30—35 см. Глядя на такие гиганты,
трудно оставаться равнодушным [4,369].

Вывод
Лекарственне
 растения широко используются в народной и современной медицине. Из них делают
отвары, настойки, чаи. Используются как сырьё для промышленного получения
активных веществ. Но использовать лекарственные растения нужно бережно, так как
многие из них занесены в Красную книгу. Это такие растения как: арника горная,
горицвет весенний, ландыш майский, первоцвет весенний, солодка голая и др. При
небрежном сборе лекарственных растений мы можем потерять ценнейшие растения.
Охраняются такие растения при построении заказников, парков и т.д. Если человек
вовремя не задумается об ценности живой природы, будет утеряно много растений и
животных, которых мы уже никогда не вернём на нашу планету.

Заключение
В
начале нашего века казалось, что лекарственным растениям и их сторонникам не
остается ничего другого, как смириться с судьбой медленной, но верной гибели их
прежней славы и значения. Однако во второй половине XX в. стало ясно, что этот прогноз ошибочен.
В
настоящее время из 100 тысяч лекарственных средств, применяемых в мировой
медицинской практике, лечебные препараты из растений составляют свыше 30%. В
нашей стране из общего количества лекарственных средств препараты из растений
составляют около 40%. При этом для лечения ряда заболеваний, например
сердечно-сосудистых, многие растительные средства являются незаменимыми: именно
растения до сих пор являются важнейшим источником для получения сердечных
гликозидов.
Если
отбросить весь балласт, связанный с суевериями и верой в сверхъестественные
силы, то уже в средневековье можно отметить развитие народной медицины,
сохраняющейся в цивилизованных странах и в наше время и связанной с
применением в лечебных целях множества растений, главным образом в виде чая. Во
второй половине XIX в. с
развитием химии лекарственные растения стали одним из основных объектов
интереса химиков, выделивших из них ' чистые лекарственные вещества. Как всякая
новинка, синтетические лекарства вошли в моду, постепенно оттеснив на второй
план фитотерапию и заняв господствующее положение в терапии.
В
настоящее время пришло понимание, что лекарственные растения имеют огромное
значение, и их не могут пол-ностью заменить синтетические лекарственные
препараты. С той же поспешностью, с какой 100 лет назад отвергали лекарственные
растения, сейчас к ним возвращаются вновь, но на другом уровне познания, имея в
своем распоряжении другие методы их выделения, более полные научные сведения и
возможности в области фармакологии. Из полезных растений многочисленную группу
составляют лекарственные растения. Тщательному исследованию подвергаются не
только традиционные лекарственные растения, но и малоизученные.
Среди
лекарственных растений имеются виды, применяемые только для лечения
заболеваний, и виды, которые лишь отчасти используются в лечебных целях, а
более широкое применение имеют в другой области - как пищевые продукты в
чистом виде или для приготовления безалкогольных напитков, вин, косметических
препаратов, как промышленное сырье и в декоративных целях.
Лекарственные
растения имеют целый ряд преимуществ перед химическими медикаментами. Так,
будучи природными, они лучше переносятся организмом. Растения имеют меньше
побочных действий, а потому их можно применять длительно и эффект их применения
выше, чем химических. Лечение растениями доступно каждому, что имеет немаловажное
значение при хронических заболеваниях и при массовом применении.

Литература.
1.
Гончарова Т.А. Энциклопедия
лекарственных растений 1том. –
Издательский домМСП.-Москва,2004.-(560с.)
2.
 Гончарова Т.А. Энциклопедия
лекарственных растений 2том. -Издательский домМСП.-Москва,2004.-(526с.)

3.
Захарава М.Е.,
Журау.Ю.А. Магiлёускi мерыдыян. Нататкi Магiлёускага
аддзела Беларускага геаграфiчнага
таварыства. Т.2. Вып. 1. - Магiлёу:
.МДУ Iмя А.А. Куляшова, 2002.
4.
Лярский П.А. Природа
Могилёвской области. -«Тэхналогiя».-2006.-(384с.)
5.
 Попов  В.И., Шапиро  Д.К.,
Данусевич И.К. Лекарственные растения. – 2-е изд. Перераб. И доп.-Мн.: Полымя,1990.-(304с.)

6.
 (?)

file_name: география лекарственных растений могилевской области.doc

alt: Министерство Образования Республики

alt: B ведение С момента своего появления на земле человек был неразрывно связан с растительным миром, кормившим его, дававшим уют и защиту от враждебных сил

alt: Беларусь входила в состав Запад ного района

alt: ГЛАВА 2. СЫРЬЕВАЯ БАЗА БЕЛАРУСИ

alt: ПАСТУШЬЯ СУМКА. Ботаническое описание

alt: Химический состав . Трава пустырника, собранная в начале цветения, содержит до 0,4 % алкалоидов леонурина и леонуридина, амин стахидрин, флавоиоиды, сапонины, дубильные вещества, органические кислоты,…

alt: Вывод Лекарственные растения

alt: Как наружное средство лекарственные растения используют в народной медицине для приготовления ванн, компрессов, обтираний, примочек, притирок, полосканий, мазей, пластырей, в виде обертывания простыней, смоченной настоями…

alt: ЛАНДЫШ МАЙСКИЙ Ботаническое описание

alt: Действие и применение . Глицирризиновая и глицирретиновая кислоты обладают гормоноподобным действием, регулируя водно-солевой обмен: задерживают ионы натрия и повышают выделение через почки ионов калия

alt: Друти, другие текут в сторону Ольсы

alt: Гражданской войн, в период Великой

alt: Заключение В начале нашего века казалось, что лекарственным растениям и их сторонникам не остается ничего другого, как смириться с судьбой медленной, но верной гибели их…

alt: Литература. 1. Гончарова

intro: курсовая работа

title: География лекарственных растений могилевской области


extracted_text:
Игровые задания при обучении лексике на начальном
этапе с УМК « Английский в фокусе» ( Spotlight
2, 3, 4)

   Учебник содержит  большое
количество заданий на отработку и повторение лексики. Но я пытаюсь
разнообразить урок и на разных этапах работы с лексикой использую различные
игровые задания.
   У младших школьников преобладает
непроизвольное запоминание: хорошо и быстро запоминается то, что интересно и
вызывает эмоциональный отклик. Применение игровых приёмов позволяет создать
условия для непроизвольного усвоения учебного материала. Широко используя
игрушки, картинки, игры можно развивать образную и ассоциативную память, при
этом чёткая постановка задач общения и организация их решения способствуют
развитию словесно-логической памяти. Игрушки постепенно нужно заменять
картинками, это обеспечивает переход от игры к непосредственно учебной
деятельности.

 Введение лексики может сопровождаться игровыми моментами.
Показывая картинку или
игрушку, учитель называет слово: This is a dog.

                                                                                This
is a cat.

                               This is a monkey.

                                                               This is a mouse.
Каждое слово учитель
повторяет несколько раз, чётко проговаривая звуки. После этого учитель
показывает одну из названных картинок и неправильно называет животное,
изображённое на ней, задавая при этом вопрос:                       Is this a cat?
Дети отвечают: No.
Is this a monkey?
– No.
Is this a mouse?  -  Yes.

   Таким образом, ещё не
называя слово сами, учащиеся уже могут узнать и выделить его в ряду других
слов.

Затем учитель спрашивает: What’s this?

   Дети отвечают на вопрос,
называя показанное животное, при этом нужно отработать произнесение данного
слова.
При отработке лексических
единиц можно использовать следующие игры:
Игра «Что исчезло?»
Учитель раскладывает картинки
или игрушки на столе, называя их по очереди, дети повторяют за ним. По команде
учащиеся закрывают глаза. Учитель убирает одну игрушку или картинку, просит
детей открыть глаза и угадать, какой игрушки не хватает.
В этой игре можно
использовать цветные кружочки, которые выдаются учащимся за правильный ответ.
Ученик, набравший большее количество кружков, выигрывает.

Игра «Догадайся»:
1. Ученик загадывает картинку из ряда других картинок, а
учащиеся по очереди пытаются угадать задуманное слово, спрашивая  Is this a …?
     Отгадавший ученик
становится ведущим.

2. Один ученик выходит за дверь, в это время группа
загадывает картинку. Вошедший ученик пытается отгадать это слово, спрашивая  Is this a …?

        Is it big? Is it
little?

Is it brown?
yellow? red?
   Дети хором отвечают.

При закреплении
лексического материала мы разыгрываем
с ребятами сценки “Shopping”, “At a café”и
другие ролевые игры, где учащиеся сами играют роли продавцов, покупателей,
посетителей кафе и т.д.

  Упражнение на
пропущенные буквы помогает повторить и закрепить уже изученную лексику, в то
же время, тренируя учащихся в правильном написании слов.
Учитель пишет на доске слова,
пропуская в каждом слове по 1 – 2 букве. Такие упражнения  также предлагаются и
в рабочей тетради.
Учащиеся должны догадаться,
какое слово написано, какой буквы не хватает, и записать слово в тетрадь:
         c…t, mo…se, m…nkey, ho…se, b…ar, h…re.

После этого можно предложить
учащимся произнести каждое из этих слов по буквам (spell
the word),- это очень эффективное упражнение для повторения
алфавита.

   Повторение изученной
лексики также можно проводить в игре по командам, считая баллы за каждое
задание:
- кто придумает больше слов
на определенную букву алфавита,
- кто вспомнит больше слов на
определенную тему (например, “Animals”)
- в теме “Food”-
составление рецептов разных блюд.

Во 2м классе при закреплении
тем “Colours” и “Numbers” я использую картинки-раскраски, в них цифрами
отмечены части, которые нужно раскрасить в определенный цвет. Для этого нужно
прочитать описание картинки на английском языке, понять, в какой цвет
раскрасить.

   Кроссворды помогают
закрепить и повторить лексику и вызывают интерес у детей при изучении
английского языка. Особенно моим ученикам нравится самостоятельное составление
кроссвордов на определенную тему. После составления сетки кроссворда и вопросов
к нему, они обмениваются тетрадями и разгадывают кроссворды друг друга.

file_name: Игровые задания при обучении лексике на начальном этапе с УМК.doc

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text: Формулы по геометрии-готовимся к ЕГЭ

file_name: формулы геометрия.docx

alt: Формулы по геометрии-готовимся к

title: формулы геометрия


extracted_text:
1. Напиши перевод слов

toy soldier
ballerina
doll
puppet

hair
nose
eye
mouth
ear

big
small
on
in
under

2. Вычеркни лишнее слово

big, small, nose
ballerina, on, in

3. Напиши слова, расставив
их по алфавиту

hair, nose, eye,
mouth, big, small, doll

4. Переведи, используя
слова
big, small, green,
eye, ears, mouth, nose

большие уши
зеленые глаза
маленький нос
маленький рот

1. Напиши перевод слов

toy soldier
ballerina
doll
puppet

hair
nose
eye
mouth
ear

big
small
on
in
under

2. Вычеркни лишнее слово

big, small, nose
ballerina, on, in

3. Напиши слова, расставив
их по алфавиту

hair, nose, eye,
mouth, big, small, doll

4. Переведи, используя слова
big, small, green,
eye, ears, mouth, nose

большие уши
зеленые глаза
маленький нос
маленький рот

intro: Самостоятельная работа 3 класс.

title: Самостоятельная работа 3 класс.


extracted_text:
2.      Основные
узоры хохломской росписи.
А. звери, птицы Б. растительные
узоры, травка, ягоды В .геометрические узоры
3.       Краски
гжели с каким временем года можем сравнить?
А. осень           Б. зима          В. Весна
4.      Роспись
по дереву золотым, красным, чёрным цветом.
А. жостово   Б. гжель
  В. хохлома
5.      Какие
цвета любят использовать в работе дымковские мастера?
А.
оранжевый, голубой, красный, желтый, зеленый
Б. белый, голубой, синий
A.
золотой, красный, чёрный
6.      Роспись
в сине-голубых тонах.
А. хохлома    Б. жостово        В. Гжель
7.      Элемент
росписи дымковской игрушки.
А. геометрические узоры    Б. звери, птицы  В. растительные узоры,
травка, ягоды
8.      Традиционные
цвета городецкой росписи.
А. белый, голубой, синий
Б. красный, розовый, синий, голубой,
зеленый, черный

9. Соотнесите промысел с изображением

1.    Дымковская игрушка
2.     Филимоновская игрушка
3.     Каргопольская игрушка
4.    Гжель
5.    Жостово
6.    Городецкая роспись
7.    Хохлома
8.    Мезенская роспись

А

Б

в

Г

д

Е

ж

3

    В. золотой, красный,
чёрный

2. Роспись в сине-голубых тонах.
А. Гжель    Б. жостово           В. хохлома
3. Основные узоры хохломской
росписи.
А. звери, птицы     Б. геометрические
узоры    В. растительные узоры, травка, ягоды

4. Традиционные цвета городецкой
росписи.
А. белый, голубой, синий
Б. красный,
розовый, синий, голубой, зеленый, черный
В. золотой, красный, чёрный

5. Краски гжели с каким временем года можем сравнить?
А. осень           Б. зима          В. Весна
   6.
Роспись по дереву золотым, красным, чёрным цветом.
А. жостово  Б. гжель
 В. хохлома
7. Какие цвета любят использовать в
работе дымковские мастера?
А. оранжевый, голубой, красный, желтый, зеленый
Б. белый, голубой, синий
В. золотой, красный, чёрный
    8. Элемент
росписи дымковской игрушки.
А. геометрические узоры    Б. звери, птицы    В. растительные узоры,
травка, ягоды
9. Соотнесите промысел с изображением

1. Дымковская игрушка
2. Филимоновская игрушка
3. Каргопольская игрушка
4. Гжель
5. Жостово
6. Городецкая роспись
7. Хохлома
8. Мезенская роспись

А

Б

в

Г

д

Е

ж

3

file_name: народные промыслы Контрольная 5 класс.docx

alt: Основные узоры хохломской росписи

alt: Проверочная работа по изобразительному искусству «Народные промыслы» 1


extracted_text:
Фанфары
на выход

Ведущий
2.Добрый
вечер дорогие гости, учителя, ученики! Доброго настроения вам - и тем, кто
пришел сюда в первый раз, и тем, кто прожил столько интересных и полезных лет в
нашей школе. Мы рады снова сегодня увидеть вас в школе. И все повторяется:
уроки и перемены, контрольные и экзамены. Но все заботы и хлопоты начнутся
завтра, а сегодня праздник! Праздник встречи с одноклассниками и учителями
после долгой летней разлуки.

Ведущий
1.
Отпылало
лето жарким зноем,
Позади
счастливейшие дни…
И
опять, как прежде, мы с тобою
В
утро ранней осени пришли…

Ведущий
2.
И
опять начнется все сначала
В
школе от звонка и до звонка.
Снова
от сентябрьского причала
Понесет
вас школьная река

Ведущий
1.Позвольте
вас поздравить с новым годом,
С
новым учебным годом – новым шагом в жизнь!

Ведущий
2. Ну
а теперь, по традиции, с напутственным словом к вам обратится заместитель
директора по учебно – воспитательной работе Ремизова Любовь Георгиевна.

Отбивка

Ведущий
1.
Как гласит народная мудрость «Устава можешь ты не знать, но учителей ты знать
обязан»
Давайте
знакомиться:

Ведущий
2. Учитель
физики -  Любовь Георгиевна Ремизова -  строга и
непреклонна. Для нее  законы Ньютона важней, чем хорошая погода и плохое
самочувствие.
Ведущий
1.Учителя
математики и информатики – Курносова Ольга Николаевна и
Сафонова Наталья Евгеньевна– их девиз «Математика царица всех наук, а
информатика ее помощница». После общения с ними вам будут сниться  синусы,
косинусы, логарифмы и Поверпаинт.
Ведущий
2. Учителя
русского языка и литературы –  Любимова Ирина Геннадьевна и Павлова Зоя
Геннадьевна – грамотны до невозможности, на короткой ноге с Пушкиным,
Лермонтовым и Гоголем. Если  будете себя хорошо вести, познакомят и вас с ними.
Ведущий
1.Учитель
истории и обществознания – Телицина
Анастасия Алексеевна. Несмотря на то, что все исторические законы им знакомы,
они не покрылись пылью веков и готовы с удвоенной энергией проводить урок за
уроком, с утра до позднего вечера.
Ведущий
2. Учителя
химии, биологии, географии – Каткова Надежда
Александровна и Черемухина Анна Владимировна.  Скоро, очень скоро вы даже
просыпаться ночью сможете ответить, какова формула спирта, что такое меойз,
хромосомы и гиплойдный набор, а с учителем географии Ольгой Александровной
Бабуриной также научитесь предсказывать погоду  и землетрясения.
Ведущий
1.Учителя
иностранного языка – Мельник Ксения Витальевна и Загвозкина
Александра Вадимовна. Под их гипнотическим, но обаятельным взглядом вы
научитесь говорить на английском не только наяву, но и во сне.
Ведущий 2. Учитель астрономии
 Лачугина Татьяна Викторовна – научит вас не только науке о Вселенной и
происхождению небесных тел. Также вы узнаете, что Марс -  это не только
шоколадный батончик.

Мелодия
на фон

Ведущий
2. Уважаемые
учителя!
Мы
вам желаем от души удачи
Успехов,
счастья, радости, тепла!
Навряд
ли в жизни есть важней задача,
Чем
та, что в школу всех вас привела!

Ведущий
1.
От
улыбки станет краше ваша жизнь
Пусть
на нервах вся дальнейшая работа
Если
вдруг назрел конфликт – держись
Улыбнись
когда уже кричать охота

1-й ведущий.
Внимание! Внимание! Всем ученикам школы к принятию клятвы
приготовиться.

2-й ведущий.
Клятву мы будем читать, а вы все должны слово "Клянемся"
повторять.

1-й ведущий начинает зачитывать первую часть предложения, 2-й ведущий
заканчивает предложение.

Клятва учеников

1-й ведущий.
Мы, ученики вечерних классов в день начала учебного года
клянемся:
 — Никогда не ходить в школу...
2-й ведущий.
...с невыученными уроками! Клянемся!
1-й ведущий.
Никогда не здороваться с учителями...
2-й ведущий.
...набив рот жвачкой! Клянемся!
1-й ведущий.
Никогда не заканчивать полугодие
2-й ведущий.
...с плохими оценками! Клянемся!
1-й ведущий.
Никогда не приглашать родителей на собрания...
2-й ведущий.
...за пять минут до их начала! Клянемся!
1-й ведущий.
Никогда не слушать учителей...
2-й ведущий.
...в пол-уха! Клянемся!
1-й ведущий.
Никогда не открывать дверь школы...
2-й ведущий.
...ударом ноги! Клянемся! 1-й ведущий.
Всегда играть с телефоном
2-й ведущий.
Дома. Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Ведущий
2
 Нуууу
после такого признания нам остается только принять вас в нашу дружную, школьную
семью .

Музыка
инстаблогер

Инстаблогерша.
ООО…всем
привет ребята!
Учителя,
здрасте,здрасте.
Оп
селфи, и с вами тоже
(делает
несколько селфи)
ТААААК,
НАДО ЗАПОСТИТЬ В ИНСТАГРАММ

Анастасия
Алексеевна
 Так
СТОП!
Девушка
вы ничего не перепутали?
Между
прочим у нас тут праздник, День Знаний полным ходом идет
Вы
вообще кто и почему позволяете себе прерывать такой праздник???

Инстаблогерша.
Всмысле
кто я такая?!
Я
очень знаменитая ХОТЬ И В КОМСОМОЛЬСКЕ инстаблогерша
Я
давно уже хочу начать снимать вайны о вашей школе ну короче пиаритьтак сказать
вас.
(с
важным лицом стоит на сцене)

Анастасия
Алексеевна.
Ахахха..ты
инстаблогерша? Не смеши меня! И сколько же у тебя подписчиков ?

Инстаблогерша
Эээмнуууу
я точно не помню как называется это число, но это ооооочень много.

Анастасия
Алексеевна
Как
это ты не знаешь этого числа? Ты вообще до этого в школе училась?

Инстаблогерша
 Нет,
а зачем оно мне надо. Я ведь популярна, веду свой  влог и занимаюсь рекламой в
инстаграмме. Правда по моему у меня наступил творческий кризис и что то пошло
не так в моем бизнесе.

Анастасия
Алексеевна
(кашляет)
А мне кажется я знаю в чем проблема. Я тут пока ты рассказывала, какая ты
популярная заглянула на твою страницу и поняла, что такое грамматика ты не
знаешь, о пунктуации я вообще молчу. ААА… то невероятное число подписчиков о
котором ты говорила 50??? Ты серьезно?
И
кто там у нас? Ага, сестра, брат, рулонные обои, салон цветов, автозапчасти,
ищу моделей….ну, короче, понятно. Таааак  комментарии… пишут, что контент твой
не интересный, народ недоволен, в прямых эфирах с тобой не о чем поговорить! И
вообще с чего ты решила, что если все цитаты Ницше выдавать за «свои» то
подписчиков прибавится???

Инстаблогерша
Чьи Цитаты???

Анастасия
Алексеевна
Таааак понятно, все, дальше не продолжай! Ты
вообще хоть раз книгу в руки брала или ты сразу с айфоном родилась?

Инстаблогерша
Ой
да что вы ко мне пристали, ну сделала я пару ошибок , это же исправить можно(

Анастасия
Алексеевна
Это
срочно нужно исправлять, будешь ты теперь учиться! Что бы потом в вайнах своих,
 школу нашу не позорила, своей безграмотностью. Но ты должна запомнить правила
школы!

Инстаблогерша
Хорошо, что за правила?

Ирина Геннадьевна
1.
На уроки опаздывать в школу нельзя!
2.
К урокам готовиться нужно всегда!
3.
На стенах фломастером нельзя тут писать!
4.
Пятерки УСЕРДНО  всегда получать!
5.
А на двойки НЕ учиться!
6.
В олимпиадах отличиться!
7.
Учителей уважать!
8.
Школу любить!
9.
В чистоте содержать!
Анастасия
Алексеевна.
Ну
что? Блогерша, будешь учиться?

Инстаблогерша
Конечно
буду, надо же мне инстаграм свой с колен поднимать!
Но
скажи мне, пожалуйста.
А
что у вас тут только учатся?
Развлечений,
что совсем нет?
Ну
там может танцы какие-нибудь или игры спортивные?
Не
все же время умственно трудиться
Нужно
же и развлекать себя какими-нибудь внеурочными занятиями!

Анастасия
Алексеевна
Ну, конечно,же есть!

Внимание
на экран. (Видео вечерка)

Инстаблогер
Ого,
а я даже и подумать не могла, что в школе может быть так интересно!
Я
решила!
В
вечерние классы пойду учиться,
Чтоб
всем наукам научиться!
(Встает
рядом со своим классом)

Ведущий
1. Итак, дорогие учащиеся, желаем вам успехов в предстоящей учебе, не унывайте не
опускайте руки, как бы ни было сложно! Еще раз поздравляем вас с началом нового
2018 -2019 учебного года!!!

Отбивка.

Выходят
Ольга Николаевна и Надежда Александровна

file_name: сценарий 1 сент.docx

alt: Фанфары на выход Ведущий 2

alt: Анастасия Алексеевна. Ну что?

intro: Сценарий на первое сентября

другое

group: Педагогика

title: Сценарий на 1 сентября


extracted_text:
·  МАКРОЭКОЛОГИЯ
В последнее
десятилетие все большую популярность в экологии приобретает подход под
названием «макроэкология». В то время как большинство экологов подробно
исследуют особенности взаимоотношений видов на небольших участках в течение недолгого
времени, макроэкологи мыслят и действуют широкомасштабно.
Действие некоторых
экологических процессов заметно только в сопоставлении с другими или в широком
временном масштабе, поэтому их невозможно исследовать экспериментально.
Здесь нужны иные подходы. Один из возможных — наблюдать крупномасштабные
процессы и явления природы и затем искать им объяснения, в этом и состоит
основная суть макроэкологии.
Показать, что
подобные процессы действительно происходят, — задача не из легких. Для того
чтобы выделить какие-то закономерности из путаницы фактов, необходимо больше
свидетельств и больше образцов для изучения, поэтому объектом исследования
становятся более изученные виды. Если имеются некоторые закономерности, то
возможно предположить и то, что основные экологические процессы носят
универсальный характер. Среди общих закономерностей можно назвать градиент
широтного разнообразия, зависимость количества видов от размера территории, а
также связь между размерами тела, численностью популяции и площадью ареала
распространения.
Главная проблема —
это объяснение процессов, лежащих в основе закономерностей. Без
экспериментального подхода нелегко выявить различие в процессах. Кроме того,
многие закономерности, по всей видимости, имеют не одну, а несколько причин,
несколько механизмов действия, так что бывает трудно определить важность того
или иного процесса.
Недостаток
экспериментального подтверждения был основной мишенью критики
макро-экологического подхода. Однако широкомасштабный подход в экологии по-прежнему
необходим. Многие из критических замечаний, высказанных в адрес макроэкологии,
были в свое время высказаны и в адрес окаменелостей как свидетельства эволюции.
Но разве возможно было бы понять механизм эволюции без изучения окаменелостей?
См. также статьи
«Градиент широтного разнообразия», «Зависимость количества видов от размера
территории», «Масштаб в экологии», «Обобщения в экологии», «Экспериментальная
экология».

Скачано
с www.znanio.ru

title: Для уроков по экологии


extracted_text:
Урок
физики в 11 классе
Тема
урока "Формула тонкой линзы"
   Дидактическая и развивающая цели:  актуализация и систематизация знаний о линзах и их физических
свойствах; формирование знаний о количественном соотношении между размерами
предмета и его изображения в тонкой линзе; получение формулы тонкой линзы.
Задачи урока: способствовать формированию
представления о прикладной направленности учебного материала; содействовать
развитию общеучебных умений; обеспечить оптимальный индивидуальный темп работы;
создать условия для развития способности к самоанализу, рефлексии.
 Последовательность урока:
1.
Проблемный вопрос
2.
Изложение нового материала
3.
Решение проблемного вопроса
4.
Рекомендации по зрению, упражнения на восстановление зрения
5.
Экспериментальная работа «Исследование своего зрения»
6.
Работа с электронным учебником
7.
Выводы
8.
Домашние задание
9.
Рефлексия урока
Оборудование:
Проектор, компьютер, модель «Глаз», линейка, учебник, буклет,
раздаточный материал: «Таблица - опорный конспект», рекомендации для улучшения
зрения, домашнее задание.
Ход урока
Проверочная  работа по теме «Оптика»

Вариант №1

1.
Как
называется часть оптики, в которой изучается ход световых лучей?
2.
Что называется главной оптической осью линзы?
3.
На каком рисунке схематически изображена собирающая линза?
4.
Что
такое фокус линзы?
5.
Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это
изображение?

Проверочная  работа по теме Оптика

Вариант №2
      1. Что такое относительный показатель преломления двух данных сред?
2.  Почему
выпуклую линзу называют собирающей?
3.     Изобразите
схематично вогнутую линзу.
4.     Какую
величину определяют по формуле
5.
Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это
изображение?

1.  Проблемный вопрос
Ребята,  я сегодня для вас буду не только учителем физики, но и
«врачом» - окулистом. Не случайно у меня в руке модель глаза. Это наш живой
фотоаппарат. Современная цивилизация облегчила значительную часть нашего
каждодневного труда и освободила нас от многих жизненных забот, но во много раз
увеличила нагрузку на глаза. А проблема, которая стоит сегодня перед нами - как
узнать, какие очки нужно носить человеку, если у него проблемы со зрением?
- Может быть, кто-нибудь  сразу ответит на этот вопрос?
- Для того чтобы ответить на этот проблемный вопрос, нужны
знания и расчеты для  определения недостатков зрения. Основным зрительным
элементом глаза является хрусталик, а что он из себя представляет?
(двояковыпуклую линзу - собирающую) Используя наши знания о геометрическом
построении в тонких линзах, выведем формулу для расчета.
2. Тема урока ( Приложение
1 - презентация), изложение нового материала
Открываем рабочие тетради и записываем тему урока: «Формула тонкой
линзы».
-Построим изображение светящейся точки S, расположенной
на главной оптической оси собирающей тонкой линзы.
- Что называют линзой?
- Какую линзу называют тонкой?
- Какими лучами пользуются при построении изображения предмета в
линзе?
(сама строю и объясняю, по ходу задаю вопросы)

- Для построения используем луч SO, падающий на линзу вдоль
главной оптической оси и сохраняющий то же направление после прохождения сквозь
линзу, и произвольный луч SA, который падает на линзу параллельно побочной
оптической оси OB и после преломления в линзе пересекает фокальную плоскость MN
в точке В и главную оптическую ось в точке S1.
Точка S1 является изображением
светящейся точки S. Введем обозначения: d –
расстояние от светящейся точки S до оптического центра О линзы; f – расстояние
от изображения S1 до оптического центра О; F
–фокусное расстояние линзы.
Из рисунка видно, что треугольники SAS1  и ОВS1 подобны,
ввиду этого SS1/ OS1 = AS1/BS1 или
(d + f)/f = AS1/BS1.
Из подобия треугольников OAS1 и FBS1 имеем
OS1/FS1 = AS1/BS1 или
f/(f – F) = AS1/BS1.
В этих пропорциях правые части равны, поэтому:
f • F +F • d = f • d
Разделив это уравнение на произведение f•d•F, находим формулу
тонкой линзы:
f • F/ f•d•F + F • d / f•d•F = f • d/ f•d•F, следовательно
1/d + 1/ f =
1/F              (1)
Как называется величина, стоящая в правой части? (оптическая
сила линзы)
Это позволяет переписать уравнение в виде:
D = 1/d +
1/ f                (2)
- При расчетах необходимо придерживаться следующего правила
знаков величин, входящих в формулу линзы.
Если уравнения имеют вид 1 или 2, то применяются они для
собирающей линзы, если знак минус ставится перед 1/d, 1/F или
перед D, то применяются формулы для рассеивающей линзы.
Следовательно, формула 1 и 2 даёт возможность не только вычислить искомую
величину, но и оценить характер изображения предмета в линзе. И еще один факт
для решения нашей проблемы: при близорукости человек может хорошо рассматривать
только близко расположенные предметы, исправить этот недостаток зрения можно с помощью
очков.  Как вы думаете, с какими линзами нужны очки? (рассеивающими, т.е.
с линзами, имеющими отрицательную оптическую силу.) При дальнозоркости же
человек, наоборот, хорошо видит удаленные предметы, но зато близко
расположенные предметы - плохо.
3. Решение проблемной задачи
- Вернёмся к нашей проблемной задаче (записываю задачу на доске
и объясняю: если бы зрение у мальчика было нормальным, он держал бы книгу на
расстоянии наилучшего зрения - 25 см)
(презентация – вопрос проблемный)
Юноша читает книгу без очков, держа ее перед собой на расстоянии
10 см. Какие очки следует носить юноше?
Дано:
СИ
Решение
d = 10 см        0,1
м
Ребята,  оптическая сила составной линзы – это
d0 = 25 см
0,25 м
     хрусталик + линза очков, поэтому распишем
Dо -
?
формулу тонкой линзы в виде:
1) мальчик читает книгу без очков:
Dч =
1/d + 1/f, где Dч – оптическая сила хрусталика при наилучшем
зрении
2) мальчик читает книгу в очках:
1/d
+ 1/f = Dч + Dо. (вызываю к доске учащегося решить математическое уравнение)
Подставим
значение Dч  из (1) в (2), получим: 1/d0 + 1/f = (1/d + 1/f) + Dо.
Отсюда:           Dо =1/d0 -
1/d
Подставим
численные значения   Dо= 1/0,25м – 1/0,1м = - 6
дптр
Ответ: у мальчика близорукость, и ему следует носить очки с
рассеивающими линзами с оптической силой – 6 диоптрий.
Ребята, поскольку многие недостатки глаза создаются нагрузкой на
них и условиями, при которых глаза выполняют работу, положение
может быть значительно улучшено, если соблюдать все меры предосторожности.
4. Рекомендации
Во - первых, систематически глаза нужно поддерживать в чистоте,
оберегать от повреждений, не допускать ослепления мощным световыми потоками, не
перенапрягать глаза при слабой освещенности, не читать лежа, не стесняться
пользоваться очками, если есть в этом необходимость.
Во - вторых, работающим на видеотерминале необходимо знать, что
расстояние глаз до экрана должно быть 0,6 – 0,7 м, уровень глаз  должен
приходиться на центр экрана или на 2/3 его высоты.  Тетрадь для записей
располагать на подставке с наклоном 12 – 150  на расстоянии 55
– 65 см. от глаз,   которая должна быть хорошо освещена. Длительность
работы с видеотерминалами не должно превышать для учащихся 10-11 классов при
двух уроках подряд на первом - 20 мин., на втором  - 20 мин., после чего
сделать перерыв не менее 10 мин. для выполнения специальных упражнений,
снимающих зрительное утомление.
Раздать на каждую парту:
1.
Расслабление глаз. Закрыть глаза и расслабить
веки.     20''-40''
2.
Направленность взгляда.  Направить взгляд на горизонт, на
предмет
Можно установить взор на любом удаленном объекте (соседний дом,
дерево)      30''-60''
3.
Моргание. Сжимать и разжимать веки, моргать.   До 1'
4.
Фиксация взгляда. Зафиксировать взгляд  на кончике носа.
 Глаза и мышцы век не напрягать   1'-2'
5.
Вращение глаз.  Медленно переводить взгляд по часовой
стрелке, описывая взглядом круг. Движение глаз
плавные.        30''-40''
6.
Повороты глаз. Медленно смотреть вверх, вниз, вправо, влево, а
также в правый нижний угол, в левый верхний угол, в левый нижний
угол.   2'-3'
7.
Фиксация взгляда на линию горизонта  Переводить взгляд с
кончика носа на  горизонт.
До 2'
5. Экспериментальная задача
А теперь, ребята, давайте проведем исследование своего зрения.
Вам необходимо взять учебник физики, открыть и, держа учебник в руке, приближая
или удаляя его от глаз  без напряжения, прочесть предложение из учебника,
попеременно закрывая один, потом другой глаз. Если мы смотрим на удалённый
предмет, то нормально на одинаковых частях сетчатых оболочек глаза будут
получаться одинаковые изображения; два
изображения сливаются в одно благодаря вмешательству мозга. Это
называется бинокулярным зрением. Поэтому проверим зрение одного глаза: измерьте
расстояние от учебника до глаза и проверьте, нужно ли вам носить очки и какие?
(спрашиваю двух учеников)
6. Работа с электронным учебником (Открытая
физика)
Давайте поработаем с электронным учебником. Вы увидели новый
термин. Может быть, кто-то знает что такое аккомодация?  (Способность
глаза к видению на близком расстоянии называется аккомодацией)
Будем изменять параметр d (устанавливаю на
«нормальный» и предлагаю учащимся объяснить)
7. Вывод урока
Сегодня на уроке мы применили теоретический материал – вывод
формулы тонкой линзы - для практических умений исследования зрения.
Предлагаю дома проверить, нужны ли очки и какие вашим родным?
Итак, домашнее задание
8. Домашнее задание
1. Параграф № 65, познакомиться с выводом формулы тонкой линзы
через построение изображения предмета.
2. Проверить и сделать расчеты  - нужны ли очки и какие
вашим родным?
3. Решить проблемные задачи:
1) (Из произведения Д.Коуп. Золотая иволга)
«Том застал хозяйку О,Нейл  в комнате при пекарне. На носу
у неё сидели очки в стальной оправе. Старуха сурово глянула на него поверх
очков и улыбнулась» Какой дефект зрения у хозяйки О,Нейл?
2) (Из произведения Ж.Верна. Путешествие капитана Гаттераса)
Можно ли добыть огонь с помощью льда? Перед этой проблемой
оказались путники, потеряв огниво и очутившись без огня при 48-градусном
морозе. «Доктор велел отрубить кусок льда, имеющий фут в диаметре, и начал
обравнивать его топором. Потом отделал его ножом, наконец постепенно отшлифовал
рукою. Получилась прозрачная чечевица, словно из лучшего хрусталя. Солнце было
довольно яркое. Доктор подставил чечевицу его лучам и сосредоточил их на труте.
Через несколько секунд трут загорелся»
9. Рефлексия «Знание - полная чаша» (на магнитной доске нарисованы
две чаши)
- Перед вами две чаши, наполните их линзами.
Первую чащу заполняют те учащиеся, которым урок понравился и они
получили практические навыки
Вторую чащу заполняют те учащиеся, которым урок не понравился и
у них очень много вопросов.
Спасибо всем за урок

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 11 Формула тонкой линзы.docx

alt: Рекомендации Во - первых, систематически глаза нужно поддерживать в чистоте, оберегать от повреждений, не допускать ослепления мощным световыми потоками, не перенапрягать глаза при слабой освещенности,…

title: Методическая разработка открытого урока физики в 11 классе по теме "Формула тонкой линзы"


extracted_text:
ゑ äëÜü¿▲ú
ëí£
äÜ£Öí¡Ü½ó¿í
çíï ïÜ ïäÜïÜßí½ó,
¡ÜöÜë▲ñ
äÜ½ÜÇÜö
¿ñÇ¡Ü
£íäÜ½Öóöá
ÜïÖÜçÖ▲ñ
Ññúïöçó　 ç
½íöñ½íöó¡ñ.
      でñÇÜÑÖ
　 êÜôÜ
ëíïï¡í£íöá
Üß
óÖöñëñïÖ▲ê ïäÜïÜßíê
£íäÜ½óÖíÖó
ïöóêÜöçÜëñÖóú.
ゑ Ññöï¡Ü½
çÜ£ëíïöñ
£íÜôóçíÖóñ
ïöóêÜöçÜëÖ▲ê
öñ¡ïöÜç
Öíó£Üïöá,
　ç¿　ñöï
çí¢Ö▲½ çÜïäóöíöñ¿áÖ▲½
ó ÜßÜôí0àó½
½Ü½ñÖöÜ½.

 とÜÇÑí
½í¿▲ü Üôóö
ïöóêó –
ëí£çóçíñöï
ñÇÜ ëñôá,
çÜÜßëí¢ñÖóñ,
½▲ü¿ñÖóñ,
äí½　öá,
ôÜçïöçÜ
äëñ¡ëíïÖÜÇÜ,
~ïöñöóôñï¡Üñ
çÜïäëó　öóñ
êÜÑÜ¢ñïöçñÖÖÜÇÜ
ï¿Üçí,
ëíïüóë　ñöï
¡ëÜÇÜ£Üë ó
ï¿ÜçíëÖ▲ú
£íäíï,
âÜë½óëÜñöï
Üßàóú
ÜëÜçñÖá
¡Ü¿áöÜë▲.
ЧíïöÜ
ëÜÑóöñ¿ó äëó
£íÜôóçíÖóó
ï Ññöá½ó Öíó£Üïöá
ïöóêÜç
ïöí¿¡óçí0öï
ï öí¡Üú
äëÜß¿ñ½Üú:
ëñßñÖÜ¡
ä¿ÜêÜ
£íäÜ½óÖíñö
öñ¡ïö ïöóêÜöçÜëñÖó　.

とí¡
ç▲ ÑÜ½íñöñ,
äÜôñ½Ü Ññöó
ä¿ÜêÜ £íäÜ½óÖí0ö
öñ¡ïö?
どëÜÑÖÜ
£íäÜ½Öóöá öÜ,
ôöÜ
Üïöíç¿　ñö
ëíçÖÜÑÜüÖ▲½,
ôöÜ Öñ
ïç　£íÖÜ ï
Üä▲öÜ½
ëñßñÖ¡í, ï
¿óôÖ▲½ó
äñëñ¢óçíÖó　½ó,
óÖöñëñïí½ó,
äÜöëñßÖÜïö　½ó.
どÜÇÑí Öñö
½Üöóçíîóó
Ñ¿
£íäÜ½óÖíÖó　,
í ñï¿ó Öñö
½Üöóçíîóó – Öñö
ëñ£Ü¿áöíöóçÖÜú
Ññ　öñ¿áÖÜïöó.

ぢëó £íÜôóçíÖóó
ïöóêÜç
ÑÜçÜ¿áÖÜ
ôíïöÜ
óïäÜ¿á£Ü0ö äëóÖîóä
«äÜçöÜëñÖóñ – ½íöá
ÜôñÖó　».
だÑÖí¡Ü Üö
½ÖÜÇÜ¡ëíöÖÜÇÜ
äÜçöÜëñÖó
½Ü¢ÖÜ Ñí¢ñ
£í½ñôíöñ¿áÖ▲ú
öñ¡ïö ëí£¿0ßóöá
ÖíçïñÇÑí, Ñí
¡ öÜ½Ü ¢ñ
äÜÑÜßÖÜñ
äÜçöÜëñÖóñ
~¡ïä¿ÜíöóëÜñö
¿óüá ï¿ÜêÜçÜ0
äí½　öá.
ぢëó
ëí£ÜôóçíÖóó
ïöóêÜç ÖÜ¢ÖÜ
óïäÜ¿á£Üçíöá
ó ÑëÜÇóñ
çóÑ▲ äí½　öó:
£ëóöñ¿áÖÜ0,
Üï　£íöñ¿áÖÜ0,
ÑçóÇíöñ¿áÖÜ0.
ぢëó ~öÜ½ Öñ
ÖÜ¢ÖÜ
£íß▲çíöá,
ôöÜ ïí½í
ïó¿áÖí　 äí½　öá
– ~öÜ
~½ÜîóÜÖí¿áÖí　.
げÖíôóö,
ëí£ÜôóçíÖóñ
ÑÜ¿¢ÖÜ ß▲öá
Ñ¿　 ëñßñÖ¡í
Ññ¿Ü½
çñïñ¿▲½,
~½ÜîóÜÖí¿áÖ▲½,
ó äëó ~öÜ½
ïÜÑñë¢íÖóñ
ïöóêí – Üï　£íñ½▲½,
çóÑó½▲½,
äëñÑïöíç¿　ñ½▲½.

でÜàñïöçÜ0ö
ëí£Ö▲ñ
ÖñöëíÑóîóÜÖÖ▲ñ
ïäÜïÜß▲
ëí£ÜôóçíÖó
ïöóêÜç.
でñÇÜÑÖ　 ½▲ ï
çí½ó
ÜïöíÖÜçó½ï
Öí Öñ¡ÜöÜë▲ê
ó£ Öóê, ßÜ¿ññ ÑÜïöÜäÖ▲ê
Ññö　½
ÑÜü¡Ü¿áÖÜÇÜ
çÜ£ëíïöí. ごöí¡,
Öí£Üçñ½ ~öó
ïäÜïÜß▲:
Üôóöá ïöóêó
äÜ ¡íëöóÖ¡í½,
ç Ñçó¢ñÖóó,
óïäÜ¿á£ÜçíÖóñ
½Öñ½ÜöñêÖó¡ó,
 äÜïöëÜôÖÜ, ï
äÜ½Üàá0
ëí£¿óôÖ▲ê
öñíöëÜç (äí¿áôó¡Üç▲ú,
äñëôíöÜôÖ▲ú,
ÖíïöÜ¿áÖ▲ú),
äëÜÇÜçíëóçíÖóñ
êÜëÜ½.

1сäÜсÜб. ばôó½
ïöóêó äÜ
¡íëöóÖ¡í½.
ぎàñ と. が.
ばüóÖï¡óú
äóïí¿ «ばôóöñ
ëñßñÖ¡í ¡í¡ó½-ÖóßÜÑá
Öñó£çñïöÖ▲½
ñ½Ü ä　öó
ï¿Üçí½ – ÜÖ
ßÜÑñö ÑÜ¿ÇÜ
ó ÖíäëíïÖÜ
½Üôóöáï　, ÖÜ
ïç　¢óöñ
ÑçíÑîíöá
öí¡óê ï¿Üç ï
¡íëöóÖ¡í½ó
ó ÜÖ óê
ÜïçÜóö
Öí ¿ñöÜ» がÜ¡í£íÖÜ,
ôöÜ ç
ÑÜü¡Ü¿áÖÜ½
çÜ£ëíïöñ
äëñÜß¿íÑíñö
ÖíÇ¿　ÑÖÜÜßëí£Öí
äí½　öá ó
£íäÜ½óÖíÖóñ
ÖÜïóö ç
ÜïÖÜçÖÜ½
ÖñäëÜó£çÜ¿áÖ▲ú
êíëí¡öñë. ば
Ññöï¡Üú
äí½　öó ñïöá
ÜÑóçóöñ¿áÖÜñ
ïçÜúïöçÜ – óï¡¿0ôóöñ¿áÖí
âÜöÜÇëíâóôÖÜïöá.
げëóöñ¿áÖ▲ú
Üßëí£,
ïÜêëíÖóçüóúï
Ü ëñßñÖ¡í
äÜï¿ñ äëÜï¿ÜüóçíÖó　,
ïÜäëÜçÜ¢Ñí0àñÇÜï
äëÜï½ÜöëÜ½
ëóïÜÖ¡Üç
(Ññúïöçóñ
ÖñäëÜó£çÜ¿áÖÜÇÜ
çÖó½íÖó　 ó
ÖñäëÜó£çÜ¿áÖÜú
£ëóöñ¿áÖÜú
äí½　öó),
äÜ£çÜ¿　ñö
£Öíôóöñ¿áÖÜ
ß▲ïöëññ
çïäÜ½Öóöá
ïöóêÜöçÜëñÖóñ.

А öñäñëá
äëñÑ¿íÇí0
çÜïäÜ¿á£Üçíöáï
~öó½ ïäÜïÜßÜ½
ó
äÜäëÜßÜçíöá
ç▲Üôóöá
ïöóêÜöçÜëñÖó
«げíúôó¡ó»,
«ぜ▲ü¡ó», «ぎ¿á ó
ñ¢ó¡».

2сäÜсÜб. ばôó½
ïöóêó ç
Ñçó¢ñÖóó.
ぢëó½ñÖ
~öÜö ïäÜïÜß,
ÖÜ¢ÖÜ
ç▲ëí£óöñ¿áÖÜ
äëÜôóöíöá
çñïá öñ¡ïö, í
£íöñ½
äÜäëÜßÜçíöá
ñÇÜ
ëí£▲Çëíöá,
ó£Üßëí£óöá
ç Ñçó¢ñÖóó.
づÜÑóöñ¿á
äÜ¡í£▲çíñö,
¡í¡óñ
Ñçó¢ñÖó
ëñßñÖÜ¡
ßÜÑñö
ó£Üßëí¢íöá
Öí ï¿Üçí
öñ¡ïöí.  (がçó¢ñÖó
½Ü¢ÖÜ
äëóÑÜ½íöá
ïí½Ü½Ü ó¿ó
äÜï½Üöëñöá ç
¿óöñëíöÜëñ).
づñßñÖÜ¡
ç½ñïöñ ï
ëÜÑóöñ¿ñ½
äëÜó£ÖÜïóö
ï¿Üçí ó
ç▲äÜ¿Ö　ñö
Ñçó¢ñÖó　.
ぢÜäëÜßÜñ½
ï äÜ½Üàá0 ~öÜÇÜ
ïäÜïÜßí
ç▲Üôóöá öí¡óñ
ïöóêó
«でÖñÇÜçó¡»,
«げó½Öóñ
£íßíç▲», «でí½Ü¿ñö».
é äÜäëÜüÜ çíï
äëóÑÜ½íöá
ïí½ó½
Ñçó¢ñÖó　 Öí
Ñçí
äÜï¿ñÑÖóê
ïöóêÜöçÜëñÖó
ó £íäóïíöá
óê Öí ¿óïöñ.
どí¡óñ
ïöóêó ï
Ñçó¢ñÖó　½ó
½Ü¢ÖÜ ôóöíöá
½ÖÜÇÜ ëí£ ç ÑñÖá,
ó Ññöó ôíïöÜ
ïí½ó
äÜçöÜë　0ö ñÇÜ,
«äëóïäÜïíß¿óçí　»
äÜÑ ¿0ß▲ñ
óÇë▲.
ゎ¿íçÖÜñ,
ôöÜß▲ Ññöó
äëñÑïöíç¿　¿ó
çïñ
äëñÑ½ñö▲ ó
Ññúïöçó　 ï
Öó½ó. ゑïñ ~öÜ
äÜ¿ñ£ÖÜ Ñ¿
ëí£çóöó
Üßëí£ÖÜú
äí½　öó, ëñôó,
~½ÜîóÜÖí¿áÖÜú
ïâñë▲.

3 сäÜсÜб. ぜÖñ½ÜöñêÖó¡í.

ぜÖñ½ÜöñêÖó¡í
— ïóïöñ½í
ëí£¿óôÖ▲ê
äëóѐ½Üç,
Üß¿ñÇôí0àóê
£íäÜ½óÖíÖóñ
ó
Üçñ¿óôóçí0àóê
Üßéѐ½ äí½　öó
äÜöѐ½
Üßëí£ÜçíÖó
ÑÜäÜ¿Öóöñ¿áÖ▲ê
íïïÜîóíîóú,
ÜëÇíÖó£íîó
ÜôñßÖÜÇÜ
äëÜîñïïí ç çóÑñ
óÇë▲.
ごïäÜ¿á£ÜçíÖóñ
½Öñ½ÜöñêÖó¡ó
ç ÖíïöÜ　àññ
çëñ½
ïöíÖÜçóöáï
í¡öÜí¿áÖ▲½. だïÖÜçÖÜú
«ïñ¡ëñö»
½Öñ½ÜöñêÖó¡ó
ÜôñÖá äëÜïö ó
êÜëÜüÜ
ó£çñïöñÖ.
とÜÇÑí
ôñ¿Üçñ¡ ç
ïçÜѐ½ çÜÜßëí¢ñÖóó
ïÜñÑóÖ　ñö
Öñï¡Ü¿á¡Ü
£ëóöñ¿áÖ▲ê Üßëí£Üç,
½Ü£Ç
âó¡ïóëÜñö ~öÜ
ç£íó½Üïç　£á.
ご ç Ñí¿áÖñúüñ½
äëó
äëóäÜ½óÖíÖóó
äÜ ÜÑÖÜ½Ü ó£ Üßëí£Üç
~öÜú
íïïÜîóíîóó
½Ü£Ç
çÜïäëÜó£çÜÑóö
çïñ ëíÖññ
ïÜñÑóÖѐÖÖ▲ñ
Üßëí£▲.
ぜÖñ½Üöíß¿óî▲
ÜïÜßñÖÖÜ
~ââñ¡öóçÖ▲
äëó ëí£ÜôóçíÖóó
ïöóêÜöçÜëñÖóú.
ごïäÜ¿á£ÜçíÖóñ
ÜäÜëÖ▲ê
ëóïÜÖ¡Üç Ñ¿
ÜßÜôñÖó
£íÜôóçíÖó0
ïöóêÜöçÜëñÖóú
Üç¿ñ¡íñö
Ññöñú,
äëñçëíàíñö £íÖ　öóñ
ç óÇëÜ.
ごïäÜ¿á£ÜçíÖóñ
äëóѐ½Üç ½Öñ½ÜöñêÖó¡ó
ç ëíßÜöñ ï
Ññöá½ó ï
ö　¢ñ¿▲½ó
ÖíëÜüñÖó　½ó
ëñôó
äÜ£çÜ¿　ñö ÑÜïöóôá
êÜëÜüóê
ëñ£Ü¿áöíöÜç
ç ëí£çóöóó
ïç　£ÖÜú ëñôó
ÑÜü¡Ü¿áÖó¡Üç.

Пëí¡öóчñï¡óú
½íöñëóí¿.
«СÖñÇÜçó¡»
がíçíú,
ÑëÜ¢Ü¡,
ï½ñ¿ñú,
ÑëÜ¢Ü¡, とíöó
äÜ ïÖñÇÜ ïçÜú
ïÖñ¢Ü¡
(Дñöó óÑÜö
äÜ ¡ëÜÇÜ,
ó£Üßëí¢í　,
ôöÜ ¡íö　ö
äñëñÑ ïÜßÜú
ïÖñ¢Ü¡) だÖ
äëñçëíöó¿ï
ç öÜ¿ïö▲ú ¡Ü½
(だïöíÖíç¿óçí0öï　,
ëóïÜ0ö ÑçÜ½
ëÜ¡í½ó ç çÜ£ÑÜêñ
¡Ü½) ご ïöíÖñö
¡Ü½
ïÖñÇÜçó¡Ü½
(づóïÜ0ö ç
çÜ£ÑÜêñ
ïÖñÇÜçó¡í
ó£ öëñê
¡ëÜÇÜç ëí£ÖÜÇÜ
ëí£½ñëí) ぎÇÜ
Ü¿▲ß¡í öí¡
ïçñö¿í
(ぢÜ¡í£ыçí0ö
Öí ¿óîñ
Ü¿ыß¡Ü) がçí
Ç¿í£í ü¿　äí
ÖÜï ½ñö¿í
(ぢÜ¡í£ыçí0ö
Ç¿í£í,
äëó¡ëыçí0ö
ÇÜ¿ÜçÜ
¿íÑÜü¡Üú,
äÜ¡í£ыçí0ö
ÖÜï,
Ññë¢íö
çÜÜßëí¢íñ½Ü0
½ñö¿Ü) ぞÜ
ïÜ¿Öîñ
äëóäñôñö
ï¿ñÇ¡í
(МñÑ¿ñÖÖÜ
äëóïñÑí0ö) ばç▲.
ご Öñö
ïÖñÇÜçó¡í.
(ぢÜ¢ó½í0ö
ä¿ñôí½ó,
ëí£çÜÑ　ö
ëÜ¡í½ó).
«Зó½Öóñ
£íßíçы» ぜ▲
óÑñ½ ï öÜßÜú
Öí ¿▲¢íê,
でÖñÇ
êÜ¿ÜÑÖ▲ú
¿▲¢ó ¿ó¢ñö.
А
äÜöÜ½ Öí
¡ÜÖá¡íê, ぞÜ
Üäí¿ó ½▲. Аê.
А äÜöÜ½
ïÖñ¢¡ó
¿ñäó¿ó,
А äÜöÜ½
ïÖñ¢¡ó
¡íöó¿ó, А
äÜöÜ½ ßñ£ ïó¿
Üäí¿ó, ご
ÑÜ½Üú ½▲
äÜßñ¢í¿ó.
«Сí½Ü¿ñö»

づÜ¡ó
ç ïöÜëÜÖ▲ - ç
äÜ¿ñö だöäëíç¿　ñ½
ïí½Ü¿ñö. ぢëíçÜñ
¡ë▲¿Ü
çäñëñÑ, ずñçÜñ
¡ë▲¿Ü
çäñëñÑ,
ぢÜ¿ñöñ¿
Öíü ïí½Ü¿ñö.
«ДÖó
ÖñÑñ¿ó» ゑ
äÜÖñÑñ¿áÖó¡
　 ïöóëí¿, А çÜ
çöÜëÖó¡
äÜÑ½ñöí¿. ゑ
ïëñÑÜ ï
½ñÑÜ½ äñ¡
¡í¿íô,
А ç
ôñöçñëÇ
óÇëí¿ 　 ç
½　ô, ゑ
ä　öÖóîÜ
äÜïÜÑÜ ½▲¿,
А ç
ïÜßßÜöÜ öÜëö
¡Üäó¿ ゑ
çÜï¡ëñïñÖáñ
ÜöÑ▲êí¿,
で¡í£¡ó
ÑÜßë▲ñ
ôóöí¿.

alt: ゑ äëÜü¿▲ú ëí£ äÜ£Öí¡Ü½ó¿í çíï ïÜ ïäÜïÜßí½ó, ¡ÜöÜë▲ñ äÜ½ÜÇÜö ¿ñÇ¡Ü £íäÜ½Öóöá ÜïÖÜçÖ▲ñ Ññúïöçó ç ½íöñ½íöó¡ñ. でñÇÜÑÖ êÜôÜ ëíïï¡í£íöá Üß óÖöñëñïÖ▲ê ïäÜïÜßíê £íäÜ½óÖíÖó ïöóêÜöçÜëñÖóú. ゑ Ññöï¡Ü½…

alt: 2сäÜсÜб. ばôó½ ïöóêó ç Ñçó¢ñÖóó. ぢëó½ñÖ ~öÜö ïäÜïÜß, ÖÜ¢ÖÜ ç▲ëí£óöñ¿áÖÜ äëÜôóöíöá çñïá öñ¡ïö, í £íöñ½ äÜäëÜßÜçíöá ñÇÜ ëí£▲Çëíöá, ó£Üßëí£óöá ç Ñçó¢ñÖóó. づÜÑóöñ¿á äÜ¡í£▲çíñö, ¡í¡óñ Ñçó¢ñÖó…

alt: Ññúïöçó ï Öó½ó. ゑïñ ~öÜ äÜ¿ñ£ÖÜ Ñ¿ ëí£çóöó Üßëí£ÖÜú äí½ öó, ëñôó, ~½ÜîóÜÖí¿áÖÜú ïâñë▲. 3 сäÜсÜб. ぜÖñ½ÜöñêÖó¡í. ぜÖñ½ÜöñêÖó¡í — ïóïöñ½í ëí£¿óôÖ▲ê äëóѐ½Üç, Üß¿ñÇôí0àóê £íäÜ½óÖíÖóñ ó…

alt: Пëí¡öóчñï¡óú ½íöñëóí¿. «СÖñÇÜçó¡» がíçíú, ÑëÜ¢Ü¡, ï½ñ¿ñú, ÑëÜ¢Ü¡, とíöó äÜ ïÖñÇÜ ïçÜú ïÖñ¢Ü¡ (Дñöó óÑÜö äÜ ¡ëÜÇÜ, ó£Üßëí¢í , ôöÜ ¡íö ö äñëñÑ ïÜßÜú ïÖñ¢Ü¡) だÖ…

title: Мастер класс по запоминанию стихотворений