extracted_text:
Комитет образования,  науки и молодежной
политики Волгоградской области
Государственное бюджетное  профессиональное  образовательное
учреждение
«Волжский политехнический техникум»

СОГЛАСОВАНО
Методист  корпуса 1
Протокол № ___ от «___» ______ 20___ г.
_________________ Шаповалова Э.А.

УТВЕРЖДЕНО
на заседании ПЦК
                 гуманитарных дисциплин
Протокол № ___ от «___» ______ 20___ г.
Председатель
_________________ Дмитриева Е.Н.

СОГЛАСОВАНО
Служба стандартизации
Корпус 1
_________________ Артюшенко Н.Н.
Протокол № ___ от «___» ______ 20___ г.

Комплект
контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине
Иностранный язык

            Специальность18.02.03
Химическая технология неорганических веществ.

2022

Комплект оценочных средств
разработан на основе рабочей программы учебной дисциплины Иностранный язык,
предназначенной для выполнения требований Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО)
по специальности 18.02.03 Химическая технология неорганических веществ.

Организация-разработчик: государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Волжский политехнический техникум»
(ГБ ПОУ «ВПТ»)

Разработчик: Репникова Юлия Сергеевна.

Рецензенты:
Житкова Елена Сергеевна – преподаватель первой квалификационной
категории  ГАПОУ «Волгоградский медико-экологический техникум».

Устич Наталья Алексеевна – преподаватель первой квалификационной
категории ГБ ПОУ «ВПТ».

Содержание

стр.

Общие положения

4

Раздел 1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие
проверке.

4

Раздел 2 Формы контроля и оценивания по учебной
  дисциплине.

5

Раздел 3 Оценка освоения учебной дисциплины.

6

Раздел 4 Направленность оценочных материалов на формирование
компетенций.

8

Приложение А. Задания (типовые) для оценки освоения разделов.
13

Приложение Б. Задания для проверки теоретических знаний и
практических умений: З1; У1; У2; У3 для рубежного контроля (по окончании 3
семестра). Задания для проверки теоретических знаний и практических умений: З1;
У1; У2; У3 для итогового занятия (по окончании 4 семестра).                        74

Общие положения
Результатом освоения учебной
дисциплины (УД) на втором курсе являются освоенные умения и усвоенные знания,
направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Проверка знаний осуществляется
при помощи практических работ, которые включает в себя лексико-грамматические
задания теоретической и практической направленности. При выполнении работ
студенты могут пользоваться письменными принадлежностями, Google переводчиком.
Итоговая проверка осуществляется
при помощи итоговых контрольных работ по окончании 3 и 4 семестра, которые
включает в себя десять лексико-грамматических заданий теоретической и
практической направленности. При выполнении итоговых контрольных работ
обучающиеся могут пользоваться письменными принадлежностями, учебниками,
словарями.
На выполнение каждой итоговой контрольной
работы отводится 60 мин.
Комплект оценочных средств
раскрывает содержание и требования к текущему контролю по УД.
Раздел 1. Результаты освоения
учебной дисциплины, подлежащие проверке.
В результате контроля и оценки
по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующихобразовательных результатов:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
У1 - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
У2 - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности;
У3 - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

З1 -  лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности.
Раздел 2 Формы текущего контроля и оценивания по учебной
дисциплине.

Раздел / Тема учебной дисциплины

Форма текущего контроля и оценивания

Раздел 1.Основной раздел

Тема 1.1.
  Образование в России и за рубежом, среднее профессиональное образование. Глаголы в
  действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect (в простых,
  продолженных и совершенных временах).

Тема 1.2.
  Государственное устройство, правовые институты России и англоязычных стран. Формы
  страдательного залога английских глаголов.

Тема
  1.3 Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные
  навыки и умения).Модальные
  глаголы и их эквиваленты.

Тема 1.4 Здоровый образ жизни.Сложноподчинённые
  предложения с союзами for, as, till, until, (as) though.

Тема 1.5 Профессии, карьера.Сложносочинённые
  предложения. Сложноподчинённые предложения.Типы придаточных  предложений.

Тема 1.6 Отдых, каникулы, отпуск. Туризм.
  Вспомогательные
  глаголы to be, to have, to do в английском языке.

Тема 1.7 Молодежные течения. Виды развлечений современной
  молодёжи.
 Сослагательное
  и повелительное наклонение в английском языке.

Раздел
  2. Профессионально-направленный раздел
Тема
  2.1 Цифры, числа, математические действия.Условные предложения трёх типов.

Тема
  2.2 Основные геометрические понятия и физические явления. Инфинитив, его
  формы, инфинитивные обороты.

Тема
  2.3 Промышленность, транспорт; детали, механизмы. Герундий и
  герундиальные обороты.

Тема
  2.4 Оборудование, работа. Причастие, его формы, отличие причастия от герундия.

Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.

Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.

Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.

Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.

Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.
Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.
Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.

Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.

Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.

Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.
Проверка полученных знаний путем устного и письменного опросов,
  тестирования и их оценка, наблюдение за ходом выполнения практических работ и
  их оценка.

Раздел 3 Оценка освоения учебной дисциплины
3.1 Перечень заданий и вопросов для оценки освоения разделов/тем
учебной дисциплины
Раздел 1. Основной
Тема 1.1Образование в России и за рубежом,
среднее профессиональное образование. Глаголы в
действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect (в простых,
продолженных и совершенных временах).
Проверяемые результаты обучения темы 1.1: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Проанализировать и охарактеризовать особенности образования
в России и за рубежом, специфику среднего профессионального образования.
2. Охарактеризовать образование действительного залога в простых
временах в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.
3. Охарактеризовать образование действительного залога впродолженных и
совершенныхвременах в утвердительных, вопросительных и отрицательных
предложениях.
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 1.1
Приложение А.
Тема 1.2 Государственное устройство, правовые
институты России и англоязычных стран. Формы
страдательного залога английских глаголов.
Проверяемые результаты обучения темы 1.2: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Охарактеризовать государственное
устройство, правовые институты России и англоязычных стран.
2.Обозначитьформы страдательного залога английских глаголов
в простых временах.
3.
Обозначить формы страдательного залога английских
глаголов впродолженных и совершенных временах.
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 1.2 Приложение
А.
Тема 1.3 Навыки
общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения). Модальные
глаголы и их эквиваленты.
Проверяемые результаты обучения темы 1.3: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1.Охарактеризовать свой типичный рабочий день.
2. Охарактеризовать
жёсткие и гибкие профессиональные навыки.

3.
Назвать модальные
глаголы и их эквиваленты, их специфику, случаи употребления.
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 1.3
Приложение А.
Тема 1.4 Здоровый образ жизни. Сложноподчинённые
предложения с союзами for, as, till, until, (as) though.
Проверяемые результаты обучения темы 1.4: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Охарактеризовать принципы, главные составляющие здорового
образа жизни.
2. Насколько важен спорт в жизни современного человека?
3. Чем характеризуются сложноподчинённые
предложения с союзами for, as, till, until, (as) though?
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 1.4
Приложение А.
Тема 1.5 Профессии, карьера. Сложносочинённые
предложения. Сложноподчинённые предложения. Типы придаточных  предложений.
Проверяемые результаты обучения темы 1.5: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Проблема планирования карьеры, профессионального самоопределения.
2. Специфика сложносочинённых предложений.
3.Специфика сложноподчинённых предложений, типов
придаточных  предложений.
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 1.5
Приложение А.
Тема 1.6 Отдых, каникулы, отпуск. Туризм. Вспомогательные
глаголы to be, to have, to do в английском языке.
Проверяемые результаты обучения темы 1.6: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Каковы преимущества и недостатки путешествий с помощью
различных видов транспорта?
2. Какие существуют виды туризма?
3. Каковы особенности и случаи употребления вспомогательных
глаголов to be, to have, to do в английском языке, их формы в различных
временах?
       Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 1.6
Приложение А.
Тема 1.7 Молодежные течения.
Проблемы молодежи. Виды развлечений современной молодёжи. Сослагательное
и повелительное наклонение в английском языке.
Проверяемые результаты обучения темы 1.6: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Каковы основные проблемы молодежи?
2. Какие существуют молодежные течения?
3. Каковы особенности сослагательного и
повелительного наклонения в английском языке?
       Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 1.7
Приложение А.
Раздел
2. Профессионально-направленный раздел
Тема
2.1 Цифры, числа, математические действия. Условные
предложения трёх типов.
Проверяемые результаты обучения темы 2.1: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Назвать цифры, числа, (количественные и порядковые
числительные), математические действия на английском языке.
2.Охарактеризовать условные предложения трёх
типов.
3.
Охарактеризовать бессоюзные условные предложения.
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 2.1
Приложение А.
Тема 2.2 Основные
геометрические понятия и физические явления. Инфинитив,
его формы, инфинитивные обороты.
Проверяемые результаты обучения темы 2.1: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Назвать основные
геометрические понятия и физические явления на английском языке.
2.
Употребление инфинитива с частицей to
и без нее.
3.
Особенности инфинитивных оборотов Сложное дополнение и Сложное подлежащее.
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 2.2
Приложение А.
Тема 2.3 Промышленность,
транспорт; детали, механизмы. Герундий и герундиальные
обороты.
Проверяемые результаты обучения темы 2.3: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Назвать виды
промышленности, их специфику на английском языке.
2. Особенности герундия,
его формы, варианты перевода, функции в предложении.
3. Особенности герундиальных
оборотов, способы перевода.
4. Характеристика
транспорта будущего.
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 2.3
Приложение А.
Тема 2.4 Оборудование,
работа. Причастие, его формы, отличие причастия от
герундия. Причастные обороты.
Проверяемые результаты обучения темы 2.4: (У1; У2; У3; З1)
- перечень вопросов теоретического характера:
1. Назвать виды
оборудования, их специфику на английском языке.
2. Охарактеризовать
причастие, его формы.
3. Чем причастие
отличается от герундия?
4. Отличие зависимых причастных оборотов от абсолютных независимых причастных
оборотов.
Перечень практических заданий, освещающих аспекты темы 2.4
Приложение А.
Задания для проверки теоретических знаний и практических умений:
З1; У1; У2; У3 контрольной работы, Приложение
B.
Раздел 4 Направленность проверяемых умений и знаний на ПК и ОК

Коды компетенций (ПК, ОК)

Коды проверяемых У и З

ПК 1.1Использовать английский язык для общения в профилирующей
  области науки и для делового профессионального общения.

У1; У2; У3; З1

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

У1; У2; У3; З1

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
  методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
  эффективность и качество.

У1; У2; У3; З1

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нести за них
  ответственность.

У1; У2; У3; З1

ОК 4. Осуществление поиска и использование информации,
  необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития.

У1; У2; У3; З1

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
  профессиональной деятельности.

У1; У2; У3; З1

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с
  коллегами, руководством, потребителями.

У1; У2; У3; З1

ОК.7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых),
  за результат выполнения заданий.

У1; У2; У3; З1

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
  личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
  повышение квалификации.

У1; У2; У3; З1

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
  деятельности.

У1; У2; У3; З1

Приложение
А (обязательное).  Задания (типовые) для оценки освоения разделов.
Раздел 1. Тема 1.1Образование в России и за
рубежом, среднее профессиональное образование. Глаголы
в действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect Tenses
(в
простых, продолженных и совершенных временах).
Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода, знание форм глагола в простых,
продолженных и совершенных временах), умение
распознавать и употреблять их в речи.
Задания (типовые) для оценки освоения раздела 1, темы 1.1Образование
в России и за рубежом, среднее профессиональное образование. Глаголы
в действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect Tenses
(в
простых, продолженных и совершенных временах).
Задание
1. Ознакомьтесь с лексикой по теме Образование. Прочитайте тексты про
образование в России и Великобритании, сделайте краткое изложение содержания
каждого текста на английском и русском языках, ответьте на вопросы к текстам
письменно.
EDUCATION IN
RUSSIA
People in our
country have the right for education. It is our Constitutional right. But it is
not only a right, it is a duty, too. Every boy and every girl in Russia must go
to school, that is, they must get a full secondary education. So, when they are
6 or 7 years old they begin to go to school. There are thousands of schools in
Russia.
There are schools
of general education, where the pupils study Russian (or a native language),
Literature, Mathematics, History, Biology, Music, Arts, Foreign Languages.
There is also a
number of specialized schools, where the pupils get deep knowledge of foreign
languages, or Maths, or Physics. After finishing 9 classes of secondary school
young people can continue their education at different kinds of vocational or
technical schools or colleges. They not only learn general subjects, but
receive a speciality there. Having finished a secondary school, a technical
school or a college young people can start working, or they may enter an
Institute or a University. Professional training makes it easier to get higher
education. As for high schools, there are a lot of them in our country. Some of
them train teachers, others — doctors, engineers, architects, actors and so on.

Many institutes
have evening and extra-mural departments. That gives the students an
opportunity to study at an institute without leaving their jobs.
Words:
right                     право
duty                     обязанность
secondary             среднее
deep                     глубокий
vocational school профтехучилище
general                 общий
to receive              получать
training                обучение
higher                   высшее
extra-mural          заочный
opportunity          возможность
Questions:
1. Is education in
our country free?
2. Is education in
Russia right or duty?
3. What kind of
schools are there in Russia?
4. What are the
possible ways to continue education after the finishing of the secondary
school?
5. What are the
main types of educational institutions in our country?
6. What are the
types of higher education institutions in Russia?
THE SYSTEM OF
EDUCATION IN GREAT BRITAIN
The system of
education in any country is aimed at developing a personality for the good of
the individual and society as a whole. Pre-school education in England begins
at the age of 3 or 4. Around half of the children at this age attend nursery
schools or playgroups mostly organized by parents. Children of this age need
care as well as education. That's why kids play a lot, learn to listen
attentively and to behave.
Compulsory primary
education begins at the age of five in England, Wales and Scotland and at four
in Northern Ireland. Children start their school career in an infant school.
Lessons start at 9 a. m. and are over at 4 p. m. They are taught «3 R's»:
Reading, wRiting, aRithtnetic. Pupils have a lot of fun at school, drawing,
reading, dancing or singing. When they are 7 pupils move to a junior school,
which lasts four years till they are 11. They study a lot of subjects: English,
Mathematics, Science, History, Geography along with Technology, Music, Art and
Physical education Most of children (over 90 per cent) go to state schools
where education is free. Only a small proportion of them attend private
(Public) or independent schools. Parents have to pay for the education at these
schools. The fees are high and only some families can afford it. So such
schools are for the representatives of the high class. The most notable Public
schools are Eton, Harrow, Winchester, Rugby.
Secondary
education begins at 11. The majority of secondary schools are Comprehensive
schools where boys and girls study together. Besides, parents can take their
sons and daughters to Grammar schools or Secondary Modern schools. Grammar
schools provide an academic course from 11 to 18. They prepare pupils for
colleges and universities.
Many children of
working class families go to Modern schools. They give a very limited
education. Pupils get instruction in woodwork, metalwork, sewing, shorthand,
typing and cooking. After finishing such a school a pupil becomes an unskilled
worker. The Comprehensive Schools have their own «Grammar school* classes and
*Modern classes*.  Every pupil has to choose a set of subjects to learn. If he
takes up Art he will study English Literature, Music, Art, Drama and foreign
languages. If he is good at exact and natural sciences, he will learn Science:
Mathematics, Physics, Chemistry, Biology, Geography, Economics and Technical
Drawing.
The British
government encourages careers education in the country. That's why secondary
schools try to break down the barriers between education and business. They set
up close links with firms to allow their students to take part in business
activities. At around 16 years old teenagers take some exams and coursework to
get General Certificate of Education. Those who choose to stay on at school
usually study for two further years to pass A level (Advanced level) exams.
These exams will give them a chance to enter the university.
Words:
to be aimed to — преследоватьцель
рге-school — дошкольное
to attend — посещать
compulsory — обязательный
primary education
— начальное образование
infant school, nursery school — подготовительная
школа, детский сад junior school — начальная школа
science — естествознание
secondary education — среднее образование
limited — ограниченный
sewing — шитье
shorthand — стенография
unskilled — неквалифицированный
to encourage — поощрять
link — связь
Questions:
1. What is a
system of education aimed to?
2. When does the
pre-school education in England begin in England, Wales and North Ireland?
3. When does the
compulsory education begin in England?
4. What are «3R's»
of the infant school?
5. What are the
most famous Public schools in England?
6. What are
Grammar and Comprehensive schools?
7. What are Modern
schools?
8. Are there
compulsory subjects in UK?
9. What exams must
be taken to enter the University?
Задание 2. Divide
the following words into three groups, those which describe a) informal
education, b) formal education, c) special education. Распределите слова
по группам:a) неформальное образование, b) формальное
образование, c) специальное образование.
Library, museum, a
teacher, schools, colleges, universities, a videotape, a television show,
informal manner, to pass exams, a certificate, a diploma, a degree, gifted
children, adults, general education, vocational education.
Задание 3. Make up
phrases by matching words from two columns. Составьте фразы по
теме образование, соединив по смыслу прилагательные с существительными из
колонок.
Н-р:well-informed
citizens
general                                    students
Early                                       understanding
gifted                                      scheme
Vocational                              childhood
own                                        education
Useful                                     children
cultural                                   training
Technical school                      heritage
secondary                               initiative
practical                                  schools
Задание 4. Match
each word with its correct definition. Соотнесите слово по теме Образование
с его определением.
Carpentry, to
transmit, experience, to gain, intelligent, a skill, a sense, a manner, an
adult, a heritage
1)
a
special ability to do something well, gained by learning and practice
2)
the
way or method in which something is done or happens
3)
good
and especially practical understanding
4)
an
object, custom, or quality which is passed down over many years within a
nation, social group, or  family
5)
the
art of work  of a person who is skilled at making and repairing wooden objects,
especially one who does this as a job
6)
a
fully grown person, usually 18 or 21
7)
having
or showing powers of learning, reasoning, or understanding
8)
to
send or pass from one person, place, thing to another
9)
knowledge
or skill which comes from practice in an activity or doing something for a long
time
10)
to
get something useful, wanted
Задание 5.  Fill
in the gaps with the missing words. Заполните пропуски в предложениях подходящими
по смыслу словами по теме Образование.
1)
We
consider _________to be the ways in which people learn skills, gain_________
and understanding about the world and about themselves.
2)
_________
expect learners to come to school regularly and on time.
3)
Teachers
want learners to pass_________ successfully.
4)
Teachers
want them to take up their education after leaving_________.
5)
At
secondary school pupils are taught different _________.
Задание 6. Поставьте
предложения с глаголами в простых временах в действительном залоге в
вопросительную и отрицательную формы.
1.
Не
studies at the college. 2. They play football well. 3. We usually watched TV in
the evening. 4. Our teacher asks many questions. 5. Nick worked at school last
year. 6. We shall go to St. Petersburg in summer. 7. They went to Moscow. 8. He
will visit us some day. 9. They study English. 10. My sister finished her work.
Задание
7. Поставьте глаголы,  данные в скобках, в  нужную форму, укажите время
глагола.
1.
Peter and Ann (go) away five minute s ago. 2. I (write) the letter but I (not
send) it. 3. He just (go) away. 4. She already (answer) the letter. 5. She
(answer) it on Tuesday. 6.1 just (tell) you the answer. 7. I (read) that book
in my summer holidays. 8. 1 (not see) him for three years. I (be) glad to see
him again some time. 9. What you (do)? — I (copy) the text from the textbook
now. 10. He (go) to Moscow next week? 22. Here is your watch. I just (find) it.
23. You
(nothave) yourbreakfastyet?

Задание 8. Переведите
предложения на английский язык, обращая внимание на форму глагола сказуемого.
1. Я никогда об этом не
слышал. 2. Я только что прочитал ваше письмо. 3. Вы уже купили новую квартиру?
4. Вы сделали много ошибок в диктанте. 5. Вы когда-нибудь видели этого
человека? 6. В этом месяце я прочитал две новых книги. 7. Мой друг уехал в
Москву неделю назад и еще не писал мне. 8. Я не видел новых фильмов за
последнее время (lately). 9. Вы читали сегодня в газете о нашем новом театре?
10. Вы были когда-нибудь в Лондоне? — Нет, я поеду туда в этом году.
Задание 9. Преобразуйте
следующие предложения в вопросительно-отрицательные и дайте краткие ответы.
Образец:
They are at home. — Aren't they at home? — Yes, they are. — No, they aren't. Они
дома. — Разве они не дома? — Да, дома. — Нет, не дома.
1.
They left for Moscow. 2. He has finished his work. 3. She will visit us on
Sunday. 4. She has many relatives. 5. His father works here. 6. You know his
address. 7. We shall go home together. 8. He can play chess. 9. I am listening
to you. 10. His friends were playing football. 11. You have done the task.
Критерии
оценки:
5
«отлично» -  Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Глаголы в
действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect Tenses (в простых,
продолженных и совершенных временах). Студент владеет необходимой
лексикой по теме Образование
в России и за рубежом, среднее профессиональное образование,
обладает навыками чтения и литературного перевода.
4
«хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Глаголы в
действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect Tenses(в простых,
продолженных и совершенных временах). Студент владеет необходимой
лексикой по теме
Образование в России и за рубежом, среднее профессиональное образование,
обладает навыками чтения и литературного перевода. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3
«удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Глаголы в действительном залоге, в
Indefinite, Progressive, Perfect Tenses(в простых, продолженных и совершенных
временах). Студент не в полной мере владеет необходимой  лексикой по теме Образование в
России и за рубежом, среднее профессиональное образование,
обладает навыками чтения и литературного перевода.Объем
правильно выполненных заданий составляет 6заданий.
2
«неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по теме Глаголы в
действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect Tenses(в простых,
продолженных и совершенных временах). Студент не владеет необходимой
лексикой по темеОбразование
в России и за рубежом, среднее профессиональное образование, не
обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из 9.

Раздел 1. Тема 1.2 Государственное
устройство, правовые институты России и англоязычных стран.
Страдательный залог английского глагола.
Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода, знание формстрадательного
залога, умение ставить глаголы в требуемые формы страдательного
залога, употреблять страдательный залог в устной речи.
Задания (типовые) для оценки освоения раздела 1, темы 1.2 Государственное
устройство, правовые институты России и англоязычных стран.
Страдательный залог английского глагола.
Задание
1.Запишите
слова с транскрипцией.
legislative – ['leʤɪslətɪv] –
законодательный
executive –  [ɪg'zekjutɪv] – исполнительный
judicial –  [ʤu:'dɪʃ(ə)l] – судебный
branch –  [brɑ:nʧ] – ветвь
to vote –  [vəut] – голосовать
to elect –  [ɪ'lekt] –  избирать
government – ['gʌv(ə)nmənt] – правительство
to guarantee ['gærən'ti:] гарантировать
to dissolve [dɪ'sÁlv] распускать
a council ['kaunsl] совет
an assembly [ə'semblɪ] собрание
basic ['beɪsɪk] основной
а chairman ['t∫eəmən] председатель
a deputy ['depjutɪ] депутат
Russia [ˈrʌʃə] Россия
Political system [pəˈlɪtɪk(ə)l
ˈsɪstəm] Политическая
система
the head of statе [ðiː hed ɒvsteɪt] глава государства
the President [ðiːˈprɛzɪd(ə)nt]  Президент
the Federa lAssembly [ðiː ˈfɛd(ə)r(ə)l
 əˈsem.bli] Федеральное
собрание
the Federal Government   [ðiːˈfɛd(ə)r(ə)l
 ˈɡʌv(ə)nˌm(ə)nt] Федеральное правительство
the Duma  [ðiːˈduːmə] Дума
the Constitutional Court [ðiː kɒnstɪˈtjuːʃ(ə)n(ə)l kɔːt] Конституционный Суд

Задание 2. Ознакомьтесь с содержанием
текста, ответьте на вопросы письменно.
What Political
System Does Russia Belong To?
The Russian Federation (Russia) is a presidential republic. The
President is the head of state and is elected directly by the people. In fact
he has much power. The President can even dissolve the Duma if it doesn’t agree
with his suggestions three times running. The President has his Administration
but it is not part of the Federal Government. The President is involved in the
work of the legislative and executive branches.
The Federal Assembly represents the legislative branch of power.
It is made up of two houses: the Federation Council and the Duma which make
laws. The President can veto laws passed by the Federal Assembly but the
Federal Assembly can pass over the President’s veto by a two-thirds majority.
The Federal Government represents the executive branch of power.
The President appoints its head, the Chairman of the Government, but the Duma
must approve his appointment.
The Supreme Court represents the judicial branch of power.
The Constitutional
Court has the right to declare action of the President, the Federal Assembly
and the Federal Government unconstitutional.
1) What branches does the country
government consist of?
2) What does the judicial  branch of power consist of?
3) Whom does legislative branch belong to?
4) Whom does executive branch belong to?
5) By whom the President is elected by?
6) Is Russia presidential republic or federal republic?
7) What branch of power does the Federal assembly represent?
8) Which branch of power does the Federation Council belong to?
9) What does the Federal Government consist of?
10) Who approves ministers?
11) What is the role of the Supreme Court?
12) What is the role of the Constitutional Court?
13) The people. What is the people’s role in the political system?
Задание 3. Прочитайте тексты,
сравните политическое устройство Британии и США, дайте их краткую
характеристику на английском и русском языках.
Government in the
UK
The centre of the
national government in the UK is Parliament, which makes all the important laws
for the country. Parliament is made up of the House of Commons, the House of
Lords, and the Queen or King. The Houses of Parliament are in a part of London
called Westminster, and the word Westminster is often used to mean Parliament.
The House of Commons is more powerful than the House of Lords. It has 650
members, called Members of Parliament or MPs, each representing a constituency
(an area of land and the people who live in it). The House of Lords has over
1000 members.
The government
brings bills (suggested new laws) to the House of Commons, where they are
discussed by MPs. The bills then go to the House of Lords. The House of Lords
can suggest changes to a bill, but does not have the power to stop it from
becoming law. When the bills come back to the Commons, MPs vote on them, and if
they are passed they are signed by the Queen or King and become Acts of
Parliament, which means that they become part of British law.
In 1997, the
people of Scotland and Wales voted for devolution, which means that they will
have their own separate parliaments, known as the Scottish Parliament or the
Scottish Assembly, and the Welsh Parliament or the Welsh Assembly. Westminster
will continue to deal with things such as foreign affairs, defence and
immigration, and the Scottish and Welsh parliaments will deal with things such
as health, education, transport, and the environment.
The organizations
that are responsible for local government in the UK are called councils. Their
main job is to provide local service such as schools, libraries, and the Fire
Service. They are also responsible for the local environment, and take rubbish
from people’s houses and clean the streets.
Government in the
US
There are three
levels of government in the US — federal, state, and local. All of these are
elected by the people of the country.
The federal
government is the national government of the US. The Constitution of the US
limits the power of the federal government to defence, foreign affairs,
printing money, controlling trade and relations between the states, and
protecting human rights. The federal government is made up of Congress, the
President, and the Supreme Court.
Congress is the
institution that makes laws, and is made up of the House of Representatives and
the Senate. The House of Representatives has 435 members called Representatives
or Congressmen and Congresswomen, who are elected by the people of a state to
represent that state. The number of Representatives for each state depends on
the size of the population of the state. The Senate has 100 members called
Senators, who are elected by their state. Each state has two Senators.
State government
has the greatest influence over people’s daily lives. Each state has its own
written constitution (set of fixed laws). There are sometimes great differences
in law between the different states, concerning things such as property, crime,
health, and education. The highest elected official of each state is the
Governor.
The organizations
that are responsible for local government in the US are called town or city or
county councils. They make laws which concern things such as traffic, when and
where alcohol can be sold, and keeping animals. The highest elected official of
a town or city is usually the Major.
Every law at every
level of government must be in agreement with the United States Constitution.
Задание 4. Переведите и определите залог и
время сказуемого.
1.They can be seen
in our library every day. 2. The delegation was met at the airport. 3. The
child was often left home alone. 4. These houses were built last year. 5. All
letters had been written when we came. 6. This film is much spoken about. 7.
The machine is being tested now. 8. His work has been already finished. 9. I
was told to wait in the reception room. 10. Your letter will have been answered
by Monday.
Задание 5. Раскройте скобки, поставьте
глаголы в нужные формы страдательного залога.
1. I'm not reading
these books today. They (return) to the library. 2. The paintings (exhibit)
till the end of the month. 3. Why your home task (not do)? 4. The patient
(take) to the hospital today, and (operate) tomorrow morning. 5. This room
(use) only on special occasions. 6. Bicycles must not (leave) here. 7. This
newspaper (not read) because the pages (not cut). 8. Dictionaries may not (use)
at the examination. 9. Usually the floor (sweep) every day, but it (not sweep)
yesterday. 10. This book (leave) in the classroom yesterday. 11. Thousands of
new houses (build) every year. 12. This room (not use) for a long time. 13. The
children (take) to the circus tomorrow.
Задание 6. Переведите предложения на
английский язык.
1. Эта книга была прочитана всеми. 2.
Письмо будет отправлено завтра. 3. Ее часто спрашивают? 4. На ваш вопрос
ответят завтра. 5. Текст переводился вчера с двух до трех. 6. Работа только что
закончена нами. 7. Эти книги будут использоваться до конца года. 8. Телеграмма
уже получена? 9. О новой книге будут много говорить. 10. В нашем городе сейчас
строится много новых зданий. 11. Ключи были утеряны вчера. 12. Мальчика возьмут
в кино. 13. Вам сказали об этом? Задание
Задание
7. Измените предложения по образцу, используя страдательный залог вместо
действительного.
Н-р:   Shakespeare wrote “Romeo
and Juliet”. (Шекспир написал «Ромео и Джульетту».) – “Romeo and Juliet” was
written by Shakespeare. («Ромео и Джульетта» была
написана Шекспиром.)
1.
Popov invented radio in Russia. (Попов изобрел радио в
России.)
2.
Every four years people elect a new president in the USA. (
Каждые 4 года народ выбирает нового президента в США.)
3.
The police caught a bank robber last night. (Полиция
поймала грабителя банка прошлой ночью.)
4.
Sorry, we don’t allow dogs in our safari park. (Извините,
но мы не допускаем собак в наш сафари парк.)
5.
The postman will leave my letter by the door. (Почтальон
оставит мое письмо у двери.)
6.
My mum has made a delicious cherry pie for dinner. (Мама
приготовила вкусный вишневый пирог на ужин.)
7.
George didn’t repair my clock. (Джордж не отремонтировал мои
часы.)
8.
Wait a little, my neighbor is telling an interesting story. (Подожди
немного, мой сосед рассказывает интересную историю.)
9.
My son can write some more articles about football. (Мой
сын может написать еще немного статей о футболе.)
10.
You must clean your bedroom tonight. (Ты
должен убраться в своей спальне сегодня вечером.)
Задание
8. Трансформируйте предложения в страдательном залоге в отрицательные и
вопросительные, переведите.
1.
Ann was bitten by a homeless dog.
2.
The zoo is being reconstructed at the moment.
3.
The luggage must be checked at the customs.
4.
Souvenirs are sold everywhere.
5.
The job will be finished at 3 o’clock.
Задание 9. Дайте полные ответы
на следующие вопросы.
1.
Are the Olympic Games held every 10 years? (Олимпийские
игры проводятся каждые 10 лет?)
2.
Is bread made from flour or potatoes? (Хлеб
готовят из муки или картофеля?)
3.
Was the Eifel Tower built in Moscow? (Эйфелева
башня была построена в Москве?)
4.
Will the final exams be taken in summer or in winter? (Выпускные
экзамены будут сдаваться летом или зимой?)
5.
When is Christmas celebrated in Europe? (Когда
празднуется Рождество в Европе?)
Критерии
оценки:
5 «отлично» -  Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и
применяет на практике грамматический материал по теме
Страдательный залог английского глагола(в простых, продолженных и совершенных
временах). Студент владеет необходимой  лексикой по
темеГосударственное
устройство, правовые институты России и англоязычных стран, обладает навыками чтения и литературного перевода.
4 «хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9.
Студент хорошо знает и применяет на практике грамматический материал по теме Страдательный
залог английского глагола (в простых, продолженных и совершенных временах).
Студент владеет необходимой  лексикой по теме Государственное устройство,
правовые институты России и англоязычных стран,  обладает навыками
чтения и литературного перевода. Допускаются неточности при
выполнении заданий.
3 «удовлетворительно» - Допускаются неточности и
незначительные ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает
и применяет на практике грамматический материал по теме Страдательный
залог английского глагола (в простых, продолженных и совершенных временах).
Студент не в полной мере владеет необходимой  лексикой по темеГосударственное
устройство, правовые институты России и англоязычных стран,
обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет 6 заданий.
2
«неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по темеСтрадательный
залог английского глагола (в простых, продолженных и совершенных временах).
Студент не владеет необходимой  лексикой по темеГосударственное устройство,
правовые институты России и англоязычных стран, не обладает навыками
чтения и литературного перевода. Объем правильно выполненных
заданий составляет менее 4 заданий из 9.
Раздел 1.
Тема 1.3 Навыки общественной жизни (повседневное
поведение, профессиональные навыки и умения). Модальные
глаголы и их эквиваленты.
Проверяемые
результаты обучения: владение навыками чтения и
перевода, знание модальных глаголов и их эквивалентов, умение
распознавать и употреблять их в речи.
Задания
(типовые) для оценки освоения раздела 1, темы 1.3 Навыки
общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения). Модальные
глаголы и их эквиваленты.
Задание
1. Прочитайте текст, ответьте на вопросы, данные ниже.
MY WORKING DAY
Usually I get up
at 7 o'clock on week-days. I do my bed and open the window. Sometimes I do my
morning exercises, but not always. Then I go to the bathroom. There I wash
myself and clean my teeth. Sometimes I take a shower.
After that I go
back to my bedroom, dress myself and brush my hair. In five minutes I am ready
enough for breakfast. I always have a cup of tea or coffee and a sandwich.
After breakfast I
take my bag, put on my coat and go to the college. I live not far from my
college and it takes me only ten J minutes to walk there. I am never late for
the first lesson, because I come to the college a few minutes before the bell.
I leave my coat in the cloakroom and go to the classroom.
The lessons begin
at eight o'clock and at half past one they are over. Sometimes after the
lessons I go to the library to I take some books. I usually do my hometask at
home. As a rule, I have no free time on my week-days. . Sometimes I have dinner
at my college canteen. For dinner I usually have soup for the first course,
meat or fish with some salad for the second. I drink milk or a cup of tea.
Twice a week I go
to the swimming pool. I play volleyball in the college team and we have our
training at our big gymnasium.
In the evening all
the members of our family get together. We have supper together, watch TV or
read books.
Reading is my
hobby. I like to read detective stories or books of modern writers. At about
eleven o'clock I go to bed.
Words:
usually — обычно
enough — достаточно
shower —- душ
always — всегда
only — только
never — никогда
cloakroom — раздевалка
as a rule — как правило
canteen — столовая
twice — дважды
team — команда
gymnasium — спортзал
1. When do you
usually get up on your working day?
2. What do you do
in the morning when you get up?
3. What do you
have for breakfast?
4. How much time
does it take you to get to your school?
5. Do you have
dinner at home or at the school canteen?
6. What do you
usually have for dinner?
7. Do you often go
to the library?
8.When does your
family have supper?
9. Do you go in
for sports?
10. When do you
usually go to bed?
Задание 2. Ознакомьтесь с
содержанием текста, дайте определение жёстким и гибким
профессиональным навыкам, определите какие из них важнее, аргументируйте свой
ответ.
How to develop soft и hard skills
To build a
successful career, you need to regularly pump flexible and rigid
skills. The development of your hard skills is studying at school and
university or college, online courses, master classes, workshops, internships,
intensive courses and professional conferences. With soft skills, things are
more complicated. This is a constant work on yourself, the search for
weaknesses and the desire to develop them.
For example, to
learn how to communicate, sign up for a discussion club or arrange round tables
with friends discussing various topics. For the development of project thinking,
it is useful to perceive all your affairs as projects — to define a goal,
divide the work into stages and set a deadline. Time management, project
management, and mentoring skills will be useful here if the project is a group
one. It is useful to develop emotional intelligence, which is based on empathy.
Try to listen to your own and others' emotions, to monitor how they affect you,
your behavior and actions.
Look into
yourself, think about what soft skills you would like to develop in yourself,
read modern literature on this topic, watch lectures and webinars.
Which is more
important, soft or hard skills
Hard skills are
characterized by diplomas and certificates confirming the skills. If you don't
have professional skills, you simply won't be able to work. Therefore, many
people think that the possession of rigid skills is the main thing, and they
are not serious about flexible ones.
Soft skills are
not quantifiable. It seems that it is not so important whether you know how to
plan time as your level of Chinese. This is a mistake. According to a LinkedIn
study, 57% of employers value flexible skills more than professional ones.
Flexible skills
are considered by many to be the competencies of the future. Yes, it won't work
without hard skills. You can't become a driver without knowing how to drive a
car. But of the two nuclear physicists, most likely, the one with
well-developed soft skills will build a more successful career.
Soft skills are no
less important than hard ones, and both are better developed already in
adolescence. Grab any learning opportunities, hard and soft skills and
experience, whether it's volunteering or an online application development
course.
Задание 3. Переведите
предложения устно. Проанализируйте употребление модальных глаголов в следующих
предложениях.
1. Who can answer
my question? 2. Nobody could translate this text. 3. He ought to do this task
at once. 4. Must I attend this meeting? — No, you needn't. 5. You should have
shown your notes to the teacher. 6. I asked him, but he wouldn't listen to me.
7. They should visit her, she is in the hospital. 8. Last summer we would often
go to the country. 9. Your son can do this work himself. 10. Would you tell me
the way to the station? 11. Your friend might have informed us. 12. May I leave
for a while? — Yes, you may. 13. She should be more attentive at the lessons.
14. You needn't come so early.
Задание 4. Переведите
предложения на русский язык письменно.
1. We have to stay
at home. 2. He was allowed to take this book. 3. Who is able to do this work?
4. He had to leave for Moscow earlier. 5. We are to take exams in June. 6. Am I
allowed to visit you? 7. They were able to do this work in time. 8. I shall be
able to pass my examinations. 9. She will be allowed to watch TV. 10.1 have to
come in time. 11. The train is to come soon. 12. Are you able to drive a car?
Задание 5. Замените модальные глаголы
соответствующими эквивалентами.
1. Не
couldn't explain anything. 2. You must not stay here. 3. Can you swim? 4. You
may take these books. 5. They can run quickly. 6. She might work in our room.
7. Who can read this text? 8. They must go there tomorrow. 9. May I go to the
cinema? 10. We must meet at 7 o'clock.
Задание 6. Подставьте необходимые
модальные глаголы.
1.
I
... not go to the theatre with them last night, I... revise the grammar rules
and the words for the test. 2. My friend lives a long way from his office
and... get up early. 3. All of us... be in time for classes. 4. When my friend
has his English, he... stay at the office after work. He (not)... stay at the
office on Tuesday, Thursday and Saturday and... get home early. 5. ... you...
work hard to do well in your English? 6. «... we discuss this question now?
«No, we... . We... do it tomorrow afternoon. 7. I'm glad you... come. 8. «...
you... come and I have dinner with us tomorrow? «I'd love to”. 9. «Please send
them this article. «Oh, ... I do it now?»
Задание 7. Переведите на английский язык,
используя модальные глаголы.
1. Мы обязательно должны писать диктант
сегодня? — Да, завтра мы будем учить новые слова. 2. Вчера мне пришлось
ответить на все эти письма. 3. Виктора тоже пригласить на обед? — Да, сделайте
это, пожалуйста. 4. Вам пришлось остаться дома, потому что была плохая погода?
5. Вы обязательно должны прийти и посмотреть нашу новую квартиру.— С
удовольствием. 6. Я рад, что мне не пришлось заканчивать эту работу вчера. 7. Я
не люблю поздно ложиться спать, но иногда мне приходится. 8. Можно мне пойти
погулять сейчас? — Нет, нельзя. Ты должен скоро ложиться спать. 9. Вам следует
навестить вашего друга. Он вчера не пришел на урок. 10. Почему ты не пришла? —
Я не могла, я должна была помочь маме по дому. 11. Вам не нужно идти в библиотеку,
у нас много книг дома, и вы можете взять любую, какую хотите.
Задание 8. Заполните пропуски в
предложениях соответствующими модальными глаголами (must, should, would, ought to, needn't, can, could, may, might).
1.They... not do
this work themselves 2. You... take my dictionary. 3. You don't look well,
you... consult the doctor. 4. Why... I give you my money? 5. She... not speak
any foreign language. 6. He... to help them, they need his help. 7. ... you
tell me the time? 8. ... I go with you? No, you.... 9. Your daughter... have
told about it. 10. In winter we... often skate. 11. You... not miss your
classes. 12.
... you play the piano before?
Задание 9. а) Подчеркните
правильный вариант употребления модального глагола.
1.
You must / should / shouldn’t be 18
before you can drive in Spain.
2.
You don’t have to / mustn’t / shouldn’t go to bed
so late. It's not good for you.
3.
You don’t have to / mustn’t / shouldn’t wear a
school uniform in most Spanish state schools.
4.
You must / mustn’t / needn’t come. I can do it without
you.
5.
You don’t have to /must / mustn’t copy during
exams.
6.
You don’t have to /mustn’t / shouldn’t be very
tall to play football.
7.
You must /mustn’t /
needn’t be a good writer to win the Pulitzer
Prize.
Задание 9. б) Дополните предложения подходящим модальным
глаголом, из тех, что даны курсивом, переведите.
1.
You couldn’t / mustn’t / shouldn’t eat so many hamburgers.
They're not good for you.
2.
You can’t have / don’t have to /mustn’t study at the weekends,
except when you have exams.
3.
You may not / might not /needn’tworry. Everything will be OK.
4.
You don’t have to /might not/mustn’t use your mobile phone in
class.
5.
Diana looks happy. She can /can have /must have heard some good news.
6.
I can’t
/may not /might not have left my mobile phone at school on
Friday afternoon – I had it on Friday night.
7.
It can
/could / couldn’t rain tomorrow.
Критерии
оценки:
5 «отлично» -
Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и применяет на практике грамматический
материал по теме Модальные
глаголы и их эквиваленты. Студент владеет необходимой  лексикой по
теме Навыки
общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения),
обладает навыками чтения и литературного перевода.
4
«хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Модальные глаголы
и их эквиваленты. Студент владеет необходимой  лексикой по теме Навыки
общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения),
обладает навыками чтения и литературного перевода. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3
«удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Модальные глаголы и их эквиваленты.
Студент не в полной мере владеет необходимой  лексикой по теме Навыки
общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения), обладает
навыками чтения и литературного перевода. Объем правильно выполненных
заданий составляет 6 заданий.
2
«неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по теме Модальные глаголы
и их эквиваленты. Студент не владеет необходимой  лексикой по теме Навыки
общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения), не
обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из 9.
Раздел 1. Тема 1.4 Здоровый образ жизни. Сложноподчинённые
предложения с союзами for, as, till, until, (as) though.
Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода, знание особенностей сложноподчинённых
предложений с союзами for, as, till, until, (as) though, умение распознавать и употреблять их в речи.
Задания (типовые) для оценки освоения раздела 1, темы 1.4
Здоровый образ жизни.Сложноподчинённые предложения с союзами
for, as, till, until, (as) though.
Задание 1. Прочитайте и запишите слова по теме Здоровый
образ жизни.
1.     healthy way of life = healthy living — здоровый образ жизни
2.     unhealthy
way of life = unhealthy living — нездоровый образ жизни
3.     bad/ unhealthyhabit — вреднаяпривычка
4.
take care of your health — заботиться о своем здоровье
5.     get into a habit of — завестипривычку
6.
get rid of a bad habit — избавиться от вредной привычки
7.
make it a rule — поставить за правило
8.
prefer organic food — предпочитать натуральную еду
9.     food with additives/ junk food/ fast food — еда с добавками, фастфуд
10. food
rich in calories = fatty food — калорийная пища
11. influence
our health — влиять на здоровье
12.
improve health — улучшить здоровье
13.
ruin health — навредить здоровью
14.
do harm — причинять вред
15.
skip breakfast — пропускать завтрак
16.
be overweight — иметь избыточный вес
17.
lose weight — похудеть
18.
put on weight  — поправиться
19. keep
to a diet / be on diet / follow a diet — бытьнадиете
20. have
little physical activity — малодвигаться
21.
take regular exercises — регулярно заниматься упражнениями
22.
live a regular life — вести правильный образ жизни
23.
a lateriser — тот, кто поздно встает
24.
an earlyriser — тот, кто рано встает
25.
be as fit as a fiddle — быть в добром здравии и прекрасном
настроении
Задание 2. Прочитайте текст, ответьте на вопросы на понимание
содержания.
«Our Health»
Our
health depends on many things: our physical activity, the food we eat and our
good and bad habits. Although a lot of people are interested in staying
healthy, not many people do very much about it. Modern way of life when people
have little physical activity, use cars instead of walking, watch television
and work on computers for many hours is quite dangerous for their health.
People’s  health also influences their mood.
There
are many opportunities to stay healthy and be fit and one of them is going in
for sports. But
you needn’t be a professional sportsman. Just simple
regular exercises give you energy and help you feel and
look better.
Exercises
that involve repeated movements such as are walking, jogging or swimming are
the best. Bending and stretching which are practiced in aerobics or yoga make
your body flexible and light. The cheapest and most popular sport is
jogging.  If you don’t have time for it, make small changes like using stairs
instead of the lift or walking or cycling instead of taking the bus and it can
help you to improve your health and make you a more active person.
Also
it is very important to get rid of bad habits. The worst
ones are smoking and drinking alcohol. Smoking doesn’t only causes heart and
lung problems but also makes your teeth yellow and skin unhealthy.
Food
we eat also
influences our health. A lot of people like drinking Coca-Cola and coffee and
enjoy pizza and hamburgers. But what is tasty is not healthy. You should avoid
eating in fast food restaurants and make it a rule to cook meals at home using
organic food as much as possible.
Only
a healthy man can enjoy his life, work well and be happy. There are
proverbs “Health is better than wealth” and “Early to bed and early
to rise makes a man healthy, wealthy and wise”.
1.Why do people care about
healthy way of life nowadays?
2. How does our health depend on our lifestyle?
3. What can people do to stay healthy? What do you personally do?
4. Is sport a hobby or a part of your everyday life?
5. Is sport popular in your family? Do your parents do sports regularly?
6. Why is it important to exercise every day?
7. What bad habits do you know? Why are hey dangerous?
Задание 3. Прочитайте текст, ответьте на вопросы к тексту,
составьте план и пересказ текста.
SPORTS
Sport is very
popular among people in all the countries of the world. Sport makes people
healthy, keeps them fit, more organized and better disciplined. It unites
people of different classes and nationalities. Many people do sports on their
personal initiative. They go in for skiing, skating, table tennis, swimming,
volleyball, football, basketball, body-building etc. All necessary facilities
are provided for them: stadiums, sport swimming-pools, skating-rinks, football
fields. But, of course, one have to pay for these services.
Sport is paid much
attention to in our schools and colleges. Physical training is a compulsory
subject. Different sports and games are popular with my classmates.
All my friends go
in for different kinds of sport, such as water sport s (that is swimming,
sailing, rowing), gymnastics, horse-racing, wrestling, fencing, weightlifting,
boxing, football, basketball, volleyball etc. Physical training lessons at our
college are held out -of-doors in summer. When it is cold outside the lessons
are held indoors in our college gymnasium.
Professional sport
is also paid much attention to in our country. In the city where I live, there
are different sport societies, clubs and sport schools.
Practically all
kinds of sports are popular in our country, but gymnastics and tennis enjoy the
greatest popularity.
The most popular
kinds of sports in the United States are baseball, basketball and American
football.
In England popular
kinds of sports are golf and rugby. Englishmen like football too. It is their
national kind of sports.
Words:
all over the world
— во всем мире
to be fond of — любить
healthy — здоровый
to be fit — быть в форме
personal
initiative — личная инициатива
skiing — лыжный спорт
skating — коньки
body-building — культуризм
facilities — помещения, оборудование
swimming-pool — плавательный бассейн
skating-rink — каток
attention — внимание
compulsory — обязательный
sailing — парусный спорт
rowing — гребля
wrestling — борьба
fencing — фехтование
weightlifting — штанга
out-of-doors — навоздухе
indoors — в помещении
sport societies — спортивные общества
Questions:
 1. Why do people
all over the world are fond of sports and games?
 2. What are
summer sports and what are winter sports?
 3. What kind of
sports are popular with your friends?
 4. Do you have to
pay for sports facilities, such as stadiums, swimming pools and tennis courts?
 5. What can you
say about physical training lessons at your college?
 6. What kinds of
sport are most popular in our country?
 7. What are the
sports organisations in our country?
 8. What are the
most popular kinds of sport in America and England?
 9. What other
American or English kinds sports do you know?
 10. Are American
football and baseball popular in Russia? Whyandwhynot?
Задание
4.Заполните таблицу
следующими видами спорта. Решите,
какие
виды спорта употребляются со словами PLAY, GO и DO.
Football, boxing, golf, karate, skiing, rugby, table
tennis, volleyball, basketball, gymnastics, yoga, swimming, hockey, running,
judo, soccer, bowling, dancing, cycling, chess
Задание
5. Угадайте,
какой вид спорта описывается в каждом предложении.
1.
Each team has eleven players. The players of the two teams wear
clothes of different colors. Only the goalkeeper can touch the ball with the
hands.
2.
Each team has up to eleven players, but only seven of them can
play at the same time. The players have caps on. They mustn’t splash water into
the face of opponent.
3.
Each team has six players on the court. The player can hit the
ball with the hand. She/he has to release the ball before hitting it. The players
are not allowed to touch the net.
4.
It is a team sport. Each team has up to ten players, but only five
of them can play at the same time. The players must try for a goal within 30
seconds of possessing the ball.
5.
Each team can have up to seventeen players, but only six can play
at the same time. Players wear skates and helmets.
Задание 6.  Дополните текст подходящими по
смыслу словами из рамки по теме спорт.

pools / courts / stadium / rink / athletes
  / jumping / track / pitches / rings

Nick James is very happy because there is a big sports center
near his home. There are football (1) _______, tennis and basketball (2)
________, swimming (3) _______, a sports hall with two boxing (4) ______ and
even a skating (5) _______. There is also a separate athletics (6) _______,
where 30 000 spectators can watch track events on the (7) _____ and field
events, such as (8) ________and throwing, in the grass center. The (9) _______
get ready in modern changing rooms. A huge scoreboard shows the results. Nick
often attends sports events. He also goes swimming three times a week and hopes
to succeed in this sport.
Задание 7. Выберите в скобках верный вариант союза времени.
Переведите сложноподчиненные предложения.
1.
Please, call me ... (while/as soon as/till) you arrive at the
station.
2.
... (Until/After/Before) going to sleep, she likes reading a book
for an hour or so.
3.
Don’t sit down ... (until/after/while) we ask you.
4.
The house became empty ... (after/before/until) they left.
5.
I won’t start my journey ... (when/while/until) he pays all my
expenses.
6.
... (as soon as/while/before) he was making a fire, it started
raining.
7.
... (while/till/as soon as) we get married, we’ll move to another
place.
8.
Turn off the light ... (before/when/while) the lesson is over.
9.
You should read this paper ... (before/until/while) you express
your opinion.
10.
We won’t start our dinner ... (after/until/as soon as) Richard
arrives.
Задание
8. Переведите на английский язык следующие сложноподчиненные предложения.
1) Я
не смогу ответить на ваш вопрос то тех пор, пока не получу от них письма.
2) Он упал,
когда выходил из автобуса.
3) Они
сидели в парке до тех пор, пока не стало совсем темно.
4)
Когда я шел сюда, я встретил старого друга.
Задание
9. Соедините два простых предложения в одно сложноподчиненное,
используя предложенный союз в скобках.
Например:  Don’t call your uncle. First I’ll tell you. (till) – Don’t
call your uncle till I tell
you. (Не звони своему дяде, пока я не скажу тебе.)
1.
Tom will come in a minute. Then I will go to the chemist’s. (as
soon as)
2.
I will come home soon. I want to have a foam bath. (when)
3.
We are moving to Miami. Then we’ll invite you to our house. (after)
4.
You will need my car. But first let me know. (before)
5.
Alice will be picking up the berries. Sam will be cutting the
grass. (while)
6.
She will have finished her homework in half an hour. Then she will
go for a walk. (after)
7.
Dad will have repaired the van by Saturday. Then we’ll travel to
the lakes. (as soon as)
8.
You must clean your teeth. Then you may go to bed. (until)
9.
I will get my salary next week. Then I will buy a new smart phone.
(when)
10.
First wait for the green light on. Then
you can cross the street. (before)
Критерии
оценки:
5
«отлично» -  Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Сложноподчинённые
предложения с союзами for, as, till, until, (as) though. Студент
владеет необходимой  лексикой по теме Здоровый образ жизни, обладает
навыками чтения и литературного перевода.
4
«хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и
применяет на практике грамматический материал по темеСложноподчинённые
предложения с союзами for, as, till, until, (as) though. Студент
владеет необходимой  лексикой по теме Здоровый образ жизни,
обладает навыками чтения и литературного перевода. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3
«удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Сложноподчинённые предложения с союзами
for, as, till, until, (as) though. Студент не в полной мере
владеет необходимой  лексикой по теме Здоровый образ жизни, обладает
навыками чтения и литературного перевода. Объем правильно выполненных
заданий составляет 6 заданий.
2
«неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по теме Сложноподчинённые
предложения с союзами for, as, till, until, (as) though.
Студент не владеет необходимой  лексикой по теме Здоровый образ жизни, не
обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из 9.
Раздел 1. Тема 1.5 Профессии, карьера. Сложносочинённые
предложения. Сложноподчинённые предложения. Типы придаточных  предложений.
Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода, знание особенностей
сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, типов придаточных предложений,
умение распознавать и употреблять их в речи.
Задания (типовые) для оценки освоения раздела 1, темы 1.5 Профессии,
карьера. Сложносочинённые предложения. Сложноподчинённые
предложения. Типы придаточных  предложений.
Задание
1. Перепишите слова с переводом.
1.       curriculum
vitae (CV)                   биография, резюме
2.       written
application                       письменное заявление
3.       opening
position                          вакансия
4.       to
choose an occupation               выбрать работу по
to
one's
liking                     желанию
5.       experimental
period                     испытательный срок
6.       to work shift-work                       работать
по сменам
7.       to have
flexible schedule              иметь гибкий график
8.       to work part/full time                    работать
неполный/полный рабочий день
9.       to work nine to five                      работать
с девяти до пяти
10.   to get off                                       увольняться
11.   be on sick leave                            быть
на больничном
12.   to run business                             заниматься
бизнесом
13.   to do trade                                   вести
торговлю
14.   entrepreneur                                 предприниматель
15.   owner                                          владелец
16.   officer                                          чиновник,
должностное лицо
17.   employment office                        агентство
по трудоустройству
18.   work experience                          стаж
19.   employment book                        трудовая
книжка
20.   position                                       должность
21.   supervisor                                    начальник
22.   subordinate                                  подчиненный
23.   salary                                          зарплата
служащего
24.   wage                                            зарплата
рабочего
25.   fee                                                гонорар
творческого работника
26.   rate of pay                                   ставка
оплаты
27.   fair salary                                    достойная
зарплата
28.   legal contract                               трудовое
соглашение
29.   incometax                                    налог
30.   contractual obligation                  договорные
обязательства
31.   to undertake a responsible post     занимать ответственный пост
32.   employer/employee                      служащий/работодатель
33.   jobprospects                                 перспективы
для работы
34.   opportunities
for rapid                  возможности
35.    advancement                               быстрого роста
36.   to be
accustomed to work             привыкнуть
under
pressure                             напряженно
работать
37.   to contact with people easily         легко
налаживать контакт с людьми
38.   to have good reference                  иметь хорошие
отзывы
39.   supportive environment                хорошая
рабочая
обстановка
40.   main strength                               основные
достоинства
41.   promising                                    перспективный
42.   creative                                        творческий
43.   reliable                                         надежный
44.   skilful                                          опытный
Задание 2. Прочитайте
текст, составьте план и краткое изложение содержания текста.
Planning a career
Having
a job and having a career are two very different things. A job is
something you do to make money. You may enjoy the job, work hard at it and do
well, but you are primarily doing it for the money to satisfy your other
interests outside of the work environment. A career is something that
integrates your desires and interests so that it gives you satisfaction above
and beyond the money you make. A profession is a type of job that needs
a high level of education. To have a career means commitment and development
but first of all planning.
This
process can begin at any age. For some people it starts when they are small
children and visit mom or dad at their place of work. For others it can come
later through the inspiration of a teacher or exposure to a wider range of
fields.
It is
up to each individual to decide whether a job or career is best for them.
People may share the same talent and interest but other aspects of their
personality will dictate which direction to go with that interest. For example,
one guitar player may decide to plan a career as a professional musician.
Another may decide that the financial insecurity is too much for him, get a
regular job satisfy his musical interests in his free time.
Whether
you decide to get a job or plan a career, the job market today is quite
different from that of your parents. In the Soviet system young people were
guaranteed a job upon graduation. Now, there are no guarantees after
university, institute or school.
The
young person in today's Russia faces a very competitive job market.
What
do the new dynamics of the Russian job market mean for young people? First, if
they have decided they want a career, they must start early in their academic
life to plan and take steps to develop their professional careers. Second, in
addition to a suitable background for a desired career, creativity,
self-promotion and preparation are absolutely vital for any sort of success in
the job search. Last, students must develop confidence in themselves and
recognize the power that each of them has to take control of their future and
shape it in a way that is best for them.
Задание 3. Прочитайте
следующие утверждения, определите правдивы они или ложны. Read the text and say if you agree or disagree with the following
statements: true or false.
1.
Having a job and having a career are two very different things.
2.
Planning a career can begin at any age.
3.
The choice of a career doesn't only depend on a person's talents
and interests.
4.
To face a competitive job market is to have no guarantees for
getting a job.
5.
To take control of the future and to be well-prepared for the
challenges of the job market one should take several very important steps.
Задание 4. Ответьте письменно на следующие вопросы.
1.
What does your father do for a living?
2.   Is there a lot of stress connected with his work?
3.   Do you think that present career is the right one for him?
4.   What is your mother's occupation?
5.   Have your parents ever been unemployed?
6.   What is your family income?
7.   Is career an important part in your life?
8.   What is your idea of an ideal job?
9.   What are some good jobs to have and why?
10. What are the worst jobs and why?
11. What job would you like to get after you graduate from the
University?
12. You have won or inherited a lot of money. Would you continue
working?
13. Would you agree to get married and not to work?
14. At what age can you get a part-time job in your country?
15. What are the most popular jobs for young men and women?
16. Would you like your work to be indoors or outdoors?
17. Would you like to have your own business? Why?
18. Do you prefer to have a job for which no further training is
required or further training is necessary?
19. Would you like to work for a big organization?
20. Would you like a job that involved making things with your hands?
21. What does you future profession demand from you?
22. What are the main advantages and disadvantages of your future
profession?
Задание 5. Составьте монологическое высказывание о своей будущей профессии
по ответам на следующие вопросы. Speak
on your future profession in as many details as possible, answering the
following questions:
1. Where do you study?
2. What faculty and speciality do you study
at?
3. What general and special subjects do you
have?
4. Why did you choose this profession?
5. Do you have practice at enterprises of our
town?
6. Is your future profession useful? Why?
Задание 6. Заполните пропуски в предложениях требуемыми по смыслу словами.
Complete the sentences with the words:
Occupation,
career, creative, architect, vet, responsible, noble, prestigious, librarian,
fireman.
1.
I think teaching is a ……….. profession.
2.
We have always thought that any job in the hospital is………
3.
Careers of computers programmers are very………. nowadays.
4.
My cousin wants to be an………
5.
Will you write your…….. on this form?
6.
A……. is a person who works in the library to help people to choose
books to read.
7.
I am sure that the profession of a………… is rather
dangerous.
8.
His ………. As a driver came to the end after a road accident.
9.
I am going to be a……. because I like animals and birds.
10.
The profession of a photographer is very…………
Задание 7. Вставьте союзы там, где необходимо в данных
сложносочиненных предложениях.
1.  Nowadays he was busy … he
saw few of his old friends.
2.  He … spoke
better, … also he spoke more correctly.
3.  I have not much news to
convey … there are some things to add.
4.  Honey is sweet, … the
bee stings.
5.  … you must
improve your work, … I shall dismiss you.
6.  You can take a bus, … we
can walk together.
7.  The signal was given … the
steamer moved slowly from the dock.
8.  We move to a new flat … that’s
settled.
9.  The rain stopped…the sky cleared:
we could continue our journey.
10.  He speaks English, … his sister
speaks German.
11.  I like the sports channel, … my
wife prefers movies.
12.  We overslept … the train left
without us.
13.  I saw hundreds of people on the
streets … many of them looked familiar.
14.  The weather is glorious … we are
sure to win.
Задание 8. Переведите
сложноподчиненные предложения на русский язык, определите их тип.
1.  As long as you are working here,
we’ll have a rest.
2.  His words that he wasn’t coming
upset me.
3.  They hurry lest they shouldn’t be
late.
4.  Wherever it was possible, the
travelers camped for the night.
5.  We came half an hour earlier so
that you could speak to him.
6.  The TV box which we bought yesterday
is very good.
7.  I don’t know what you are talking
about.
8.  She is smiling because she has
remembered something funny.
9.  The man who called didn’t say his
name.
10.  As soon as he came, they started
the work.
11.  Write down all the new words lest
you should forget them.
12.  This girl says she can speak
three languages.
13.  The book you are discussing is
unfamiliar to me.
14.  They waited for him where he
usually walked.
15.  As it was warm, he went for a
walk.
16.  He speaks slowly in order that
we may understand everything.
Задание 9. Переведите следующие
сложноподчиненные предложения на английский язык.
1.  Мои друзья обещают мне, что
помогут мне.
2.  Джон объяснил, почему он опоздал.
3.  Так как было холодно, мы не пошли
гулять.
4.  Я ушел, так как там никого не
было.
5.  Он сказал, что собирается уехать
из нашего города.
Критерии
оценки:
5 «отлично» -  Правильное выполнение заданий. Студент
отлично знает и применяет на практике грамматический материал по теме Сложносочинённые предложения. Сложноподчинённые
предложения. Типы придаточных  предложений. Студент
владеет необходимой  лексикой по теме Профессии, карьера, обладает навыками чтения и литературного перевода.
4 «хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9.
Студент хорошо знает и применяет на практике грамматический материал по теме Сложносочинённые предложения. Сложноподчинённые
предложения. Типы придаточных  предложений. Студент
владеет необходимой  лексикой по теме Профессии, карьера, обладает навыками чтения и литературного перевода. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3 «удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Сложносочинённые
предложения. Сложноподчинённые предложения. Типы придаточных  предложений. Студент не в полной мере владеет необходимой  лексикой по
теме Профессии, карьера,  обладает
навыками чтения и литературного перевода. Объем правильно выполненных заданий
составляет 6 заданий.
2 «неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по теме Сложносочинённые предложения. Сложноподчинённые
предложения. Типы придаточных  предложений. Студент
не владеет необходимой  лексикой по теме Сложносочинённые предложения.
Сложноподчинённые предложения. Типы придаточных  предложений, не обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из 9.

Раздел 1. Тема 1.6 Отдых, каникулы, отпуск.
Туризм. Вспомогательные глаголы to be, to have, to do в
английском языке.
Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода, знание форм и случаев
употребления вспомогательных глаголов to be, to have, to do, умение употреблять их в речи.
Задания (типовые) для оценки освоения раздела 1, темы 1.6 Отдых,
каникулы, отпуск. Туризм. Вспомогательные глаголы to be, to have,
to do в английском языке.
Задание
1.Ознакомьтесь с текстом и словами к тексту.
TRAVELLING
Travelling
became a part of our life. Thousands of people travel every day either on
business or for pleasure. They travel by road, by train, by air or by sea. Of
course, travelling by air is the fastest and the most convenient way, but it is
the most expensive, too.
Travelling
by train is slower than travelling by plane, but it is less expensive. You can
see many interesting places of the country through the window. Modern trains
have more comfortable seats. There are also sleeping cars and dining cars that
make even the longest journey more pleasant. Speed, comfort and safety are the
main advantages of trains and planes. That is why many people prefer them to
all other kinds of travelling.
Travelling
by sea is popular mostly for pleasure trips. Tourists can make voyages on large
ships to foreign countries. The trips on the Volga, the Don and the Black Sea
are very popular today.
As for
me I prefer travelling by car. I think it's more convenient because you don't
buy tickets, you can stop any place and spend as much time as you like at any
place.
Words:
either
... or — или ... или
train —
поезд
fast — быстрый
convenient
— удобный
way — путь, способ
slow — медленный
advantages
— преимущества
plane
(airplane) — самолет
expensive
— дорогой (остоимости)
sleeping
car — спальный вагон
dining
car — вагон-ресторан
journey —
путешествие, поездка
kind — вид, род,
сорт
pleasant —
приятный
mostly — главным образом
voyage — путешествие
(поводе)
trip — путешествие
to prefer — предпочитать
Задание 2.
Ответьте на вопросы к тексту.
1) Do
you think modern life is impossible without travelling?
2) Why
do people travel?
3) What
are the means of travelling?
4) How
do you prefer to travel and why?
5) What
is the fastest kind of travelling?
Задание 3. Прочитайте и устно переведите
текст
Tourism and types of tourism
Tourism is defined as the act
of travel with the intentions of recreational pleasure. The World Tourism
Organization defines a tourist is someone who travels at least 50 miles or 80
kilometers away from their home, for the purpose of entertainment and pleasure.
The terms tourist and tourism were first recognized in 1937 by the League of
Nations, whose definition involved a person who traveled abroad for more than
24 hours. Tourism is the act of paying money to go from one place to another to
see different and unique sights, has been a fact of civilized life since
approximately the 12th century.
Types
of tourism
There are different types of
tourism that can be enjoyed. Some are listed below:
· Extreme tourism or shock
tourism is a type of niche tourism involving travel to dangerous places
(mountains, jungles, deserts, caves, etc.) or participation in dangerous
events.
· Cultural tourism involves
visiting historical or interesting cities, such as Paris, Shanghai, Rome or
Warsaw. This is when tourists engage in cultural experiences, like visiting an
art museum, theater or opera.
· Ecotourism involves traveling
that does not pose a threat to the environment, such as safariing in Kenya.
Ecotourism integrates tourism with ecology, offering wide varieties of
landscapes and activities.
· Educational tourism developed
because of the growing popularity of teaching and learning of knowledge, and
enhancing technical competency outside the classroom environment.
Задание 4. Дайте краткую характеристику
экстремального, культурного, экологического и образовательного туризма.
Extreme
tourism
Extreme tourism or shock
tourism is a type of niche tourism involving travel to dangerous places
(mountains, jungles, deserts, caves, etc.) or participation in dangerous
events. Extreme tourism overlaps with extreme sport. The two share the main
attraction, "adrenaline rush" caused by an element of risk, and
differing mostly in the degree of engagement and professionalism. Extreme
tourism is a growing business in the countries of the former Soviet Union
(Russia, Ukraine, Azerbaijan, etc.) and in South American countries like Peru,
Chile and Argentina.
The mountainous and rugged
terrain of Northern Pakistan has also developed into a popular extreme tourism
location. While traditional tourism requires significant investments in hotels,
roads, etc., extreme tourism requires much less to jump-start a business. In
addition to traditional travel-based tourism destinations, various exotic
attractions are suggested, such ice diving in the White Sea, or travelling
across the Chernobyl zone.
Demand for extreme tourism in
Russia is greatly increased. Tourist’s firms actively offer rafting, traveling
on horse back, by bicycle and motorcycle. More and more people are attracted by
rafting, diving, pleasure flight on balloon and many others. Russians are
testing their nerves more and more often nowadays. Extreme tourism is becoming
very popular in the country.
Extreme tourists Fyodor
Konyukhov, Dmitri and Matvei Shparo have become symbols of Russian
fearlessness, and their names are skillfully used as brand names by manufacturers
of tourist equipment.
Diving is very popular in the
whole world. It is underwater diving with special apparatuses, providing a
swimmer with breathing. Diving is both a sport and entertainment. Recently,
diving has become one of the trendiest varieties of extreme tourism in Russia.
As many as 15,000 Russians practice diving. They enjoy underwater scenery not
only in warm seas - the Black Sea, for example, but also in cold waters of the
Arctic Ocean.
Cultural tourism
Cultural tourism is the subset
of tourism concerned with a country or region's culture, especially its arts.
It generally focuses on traditional communities who have diverse customs,
unique form of art and distinct social practices, which basically distinguishes
it from other forms of culture.
Cultural tourism includes
tourism in urban areas, particularly historic or large cities and their
cultural facilities such as museums and theatres. It can also include tourism
in rural areas showcasing the traditions of indigenous cultural communities and
their values and lifestyle. It is generally agreed that cultural tourists spend
substantially more than standard tourists do.
This form of tourism is also
becoming generally more popular throughout Europe. On the positive side are the
unique cultural practices and arts that attract the curiosity of tourists and
provide opportunities for tourism and economic development.
On the negative side is the
issue of how to control tourism so that those same cultural amenities are not
destroyed and the people do not feel violated.
Ecological tourism
According to the definition and
principles of ecotourism established by The International Ecotourism Society
(TIES) in 1990, ecotourism is "Responsible travel to natural areas that
conserves the environment and improves the well-being of local people."
Ecotourism (also known as
ecological tourism) is a form of tourism, that appeals to ecologically and
socially conscious individuals. Generally speaking, ecotourism focuses on
volunteering, personal growth and learning new ways to live on the planet.
It typically involves travel to
destinations where flora, fauna and cultural heritage are the primary
attractions. Many locations have bеcоmе popular because of the growing
worldwide interest in ecology.
Ecotourism integrates tourism
with ecology, offering wide varieties of landscapes and activities, including
unspoiled bеасhes and coral reefs with
productive marine systems, for scuba-diving enthusiasts; vast limestone caverns
in highlands with trekking, mountain biking, sailing, rafting and other travel
opportunities and miles and miles of empty beaches.
Responsible ecotourism includes
programs that minimize the negative aspects of conventional tourism on the
environment and enhance the cultural integrity of local people. Therefore, in
addition to evaluating environmental and cultural factors, an integral part of
ecotourism is the promotion of recycling, energy efficiency, water conservation
and creation of economic opportunities for the local communities.
Number of fans of ecotourism
grows everywhere every year. This kind of tourism return people, tired of
cities, forces and energy during contact with the nature and observation of it.
The list of the UNESCO world heritage includes 5 Russian natural objects:
primeval forests of Komi, Baikal lake, volcanoes of Kamchatka, golden Altai
mountains, Western Caucasus. In these regions just ecotourism can help to
conservancy.
Educational tourism
Educational tourism developed
because of the growing popularity of teaching and learning of knowledge, and
enhancing technical competency outside the classroom environment.
In the educational tourism, the
main focus of the tour or leisure activity includes visitation of another
country to learn about the culture of the visited country (Student Exchange
Program and Study Tour) or to work and apply their learning inside the
classroom in different environment (International Practicum Training Program).
Задание 5.Ответьте на вопросы письменно.
1. Tourism is defined as
the act of travel with the intentions of recreational pleasure, isn`t it? 2.
What does The World Tourism Organization define? 3. Which types of tourism do
you know? 4. What form of tourism is also becoming generally more popular
throughout Europe? 5. What can the ecotourism do in these regions?
Задание 6. Дополните предложения, используя необходимую форму глагола to be. Complete what Brenda says about herself.
Use am, is or are.
My
name (1) ______ Brenda Foster. I (2)  ______ on the left in the picture. I
(3) ______  ten years old and I (4) ______ in the fifth form. My birthday
(5)  _____ on the first of January. I (6) ______  from Santa Monica,
California, USA. I (7) ______ American. My phone number (8) ______ 235-456-789.
I live at 16 Park Street. My post code (9) ______ LA 30 SM. I’ve got a sister
and a brother. Their names (10) ______ Gina and Paul. Gina (11) ______ 16 years
old and Paul (12) ______  only three. I’ve also got a dog. His name (13)
______ Spot. He (14) ______  on the right in the picture. My Mum (15)
______ a doctor. She works at a hospital. My Dad (16) ______ a driver. He works
in Los Angeles. We (17)  ______ all   friendly in our family.
Задание 7. Дополните предложения, используя нужную форму глагола to be в прошедшем времени. Write in was
/ were
1.
_________ Jenny at the party?
2.
_________ Lumpy quiet yesterday?
3.
_________ you in Kongo?
4.
_________ your parents in the local gym yesterday?
5.
_________ your friend at school yesterday?
6.
_________ you happy  yesterday?
7.
_______     your mum tired yesterday?
Задание
8. Заполните пропуски глаголом have got / has got, сделайте предложения вопросительными и отрицательными.
1. The child  …….. a new beautiful toy.
2. They …… eight beautiful flowers.
3. Ann …… a nice black piano.
4. You …… two beds in your room.
5. The woman …… a very nice dress.
6. Tim ….. three bananas.
7. I …… seven cousins.
8. Diana and George …..  four children.
9. Jane  …….  two  uncles.
10. We …….   five English books.
Задание 9. Вставьте
do/ does в
вопросительные предложения.
1.
_____ you go to school on Sundays?
2.
_____ Molly study well?
3.
_____ you clean your room every day?
4.
_____ your Mum feed your dog in the morning?
5.
_____ Ben live in Brighton?
6.
_____ Oleg go in for football?
7.
_____ Tom drive his car well?
8.
_____ she get up early every day?
9.
_____ you like rainy weather?
10.
_____ Tim like to go to the theatre?
Критерии
оценки:
5
«отлично» -  Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Вспомогательные
глаголы to be, to have, to do. Студент владеет необходимой  лексикой по
темеОтдых,
каникулы, отпуск. Туризм, обладает навыками чтения и литературного перевода.
4
«хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Вспомогательные
глаголы to be, to have, to do. Студент владеет необходимой  лексикой по
теме
Отдых, каникулы, отпуск. Туризм, обладает навыками чтения и литературного
перевода. Допускаются неточности при выполнении заданий.
3
«удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Вспомогательные глаголы to be, to have, to
do. Студент не в полной мере владеет необходимой  лексикой по теме Отдых, каникулы,
отпуск. Туризм, обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет 6 заданий.
2
«неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по теме Вспомогательные
глаголы to be, to have, to do. Студент не владеет необходимой  лексикой
по теме
Отдых, каникулы, отпуск. Туризм. Не обладает навыками чтения и
литературного перевода. Объем правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из
9.
Раздел
1. Тема 1.7Проблемы молодежи. Виды развлечений
современной молодёжи. Сослагательное и повелительное наклонение в английском
языке.
Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода, знание особенностей
образования сослагательного и повелительного наклонения, умение распознавать и употреблять их в речи.
Задания
(типовые) для оценки освоения раздела 1, темы 1.7 Молодежные течения. Виды развлечений современной молодёжи. Сослагательное
и повелительное наклонение в английском языке.
Задание 1. Ознакомьтесь
с лексикой по теме Проблемы молодежи «Problems of the
Young».
a rule — правило
strict / kind — строгий /
добрый
fair / unfair — справедливый /
несправедливый
rude / polite — грубый / строгий
agressive / violent — агрессивный
indulgent — потворствующий
to need in — нуждаться в
necessary for —
необходимый
be responsible for —
отвечать за что-то
private life — личная жизнь
own business — личное дело
attitude to —
отношение к
to interfere — вмешиваться
a permission — разрешение
ask for permission
— спрашивать разрешения
to allow — разрешать
I am allowed — Мне
разрешают
To make smb do smth —
заставлять (после глагола «make»  в значении «заставлять» частица to не
ставится)
to influence smb — влиять
to depend on —
зависеть от
to face problems — сталкиваться
с проблемами
to cope with problems
(= overcome problems)– справляться с проблемами (преодолевать)
to quarrel with  —
ссоритьсяс
to argue with — споритьс
to agree/ disagree with
— (не) соглашатьсяс
to contradict — возражать
to answer back — огрызаться
to defend one’s opinion
— отстаивать свое мнение
to be on good terms
with (= get on well with) — быть в хороших отношениях
to punish (punishment) —
наказывать (наказание)
reason / cause — причина
to cause — вызывать
to lead to —
вести к
to understand — понимать
to misunderstand — понимать неправильно
misunderstanding — непонимание
to behave — вести себя
behavior — поведение
to follow parents’
advice — следовать совету родителей
to consult parents/
friends — советоваться с родителями
to insist on doing– настаивать на
to come across the same problem — встречаться с той же проблемой
to treat as a child —
обращаться как с ребенком
to make fun of — высмеивать
to respect — уважать
to rely on —
положиться на
have much in common — иметь много общего
to trust — доверять
to betray — предавать
to envy — завидовать
Задание 2.
Прочитайте текст, письменно переведите.
The Problem of Misunderstanding with Parents or Teachers
Problems with
parents. Personal problems can look silly and unimportant to the eyes of
grown-ups, who have already passed this period. These problems are caused by generation gap.
Every generation is unique in its experience. It has its own ideals and a
system of values.
Adults
always complain that
the young are not always what they were. These words are repeated from
generation to generation. That’s correct. In fact today the young are better
educated. They grow up more quickly. They have more freedom.
At
present the young do not blindly accept the ideals of their parents.  They don’t
believe that they are right only because they are older. But the adults don’t
want their values to be questioned. All these differences generate a generation gap when the young and adults
don’t understand one another.
As
a rule, the adults dissatisfied with
their own life, teach the young how to live. Unfortunately they apply old
standards to the new way of life.  But the young people don’t want to live
in the past. They have their own ideas. They want to make their own mistakes
rather than to listen to the warnings of the adults and repeat the mistakes of the
older generation. They want to overcome their own difficulties. But
grown-ups try to keep teenagers away from all the “dangers”, which makes up life.
Problems with teachers. The same misunderstanding
we face sometimes from the side of the teachers. They think that youth is given
for studying.  However, school takes all teenagers’ time but the person
who only studies is dull.
Another
problem is bad marks. Bad marks don’t encourage weak students, they simply can’t do better.
Also bad marks can cause problems with parents as they don’t want to understand
that their child does his (her) best.
Задание 3.Ответьте
на вопросы.Answer the questions.
1.
Do you often quarrel with your parents?
2.
Do you have much in common with your parents?
3.
Do you always understand your parents? Do they understand you?
What are the reasons of misunderstanding?
4.
Do your parents help you to solve your problems?

Задание 4. Прочитайте тексты о проблемах
молодежи (проблемы в общении/ проблема зависимостей/ проблема профессионального
самоопределения / буллинг (травля)). Прокомментируйте 3 проблемы по выбору на
английском языке, выражая свою позицию.
The Problem of Communication / Problem with Friends
Communication has always been an
important part of young people’s life. It is very difficult to be on good terms
(get on) with everybody as all people are different. Sometimes teenagers don’t
feel comfortable in a group because they are too shy or not very strong. But
every human needs to
socialize and it is the reason why they prefer different ways of
communication.
Today
teenagers can choose between traditional and new ways of communication.
Traditionally they meet after classes with their school friends, make parties,
go to the cinema or disco clubs to have fun, relax and make new friends.
But
if the young people do not like noisy clubs and other places of entertainment, they can
find friends without leaving their homes – the Internet gives them such
an opportunity. They
can sit for twenty hours chatting with their friends.
The Problem of Addiction / Health Problems
Every
type of addiction is dangerous for a personality. For an addiction we mean
the unability to
stop doing actions that are harmful for health.
Let
us take for example, computer games. Nowadays many young people
are keen on computer games. Such young people don’t eat, sleep, work or
learn properly.
It’s a great problem and parents don’t know how to make them get interested in
a real life.
The
tragic effect of drug-addiction is experienced by millions of
people. The use of drugs starts at school, at parties, in discotheques, etc,
when youngsters are no more than 15 to 17 years old. Often they make their
first “try” out of curiosity –
or so as not to be “different” from their “mates”. They want to get new,
unexpected sensations,
they hope it will stimulate their imagination and creative abilities.
But, on contrary,
drugs actually undermine creativity.
As
a result of regular use of drugs an active and lively personality turns into a listless person,
lacking in energy and without any interests. Life becomes focused on the need
to get and apply drugs. It means that the total personality becomes influenced
by the regular use of drugs. The addict gradually loses his or her better moral
characteristics, becomes detached from friends and family. Drugs don’t mean
enjoyment, they mean dependence. And it is too late when all the victims realize it. It
can take a year or six months for that “dependence” to develop – but more
often, just a month or two. Sometimes a person can become addicted after just
one injection.
Young
people can have health problems caused by smoking or drinking
beer. They do it to look older and more independent.
Problem of Choosing Future Profession / Problem of Education
The problem of education is
also very serious. There are educational institutions at present but the quality of
education is different. Some of are state, some are private. Some are difficult
to enter, others are easy to enter. Some of them prepare specialists who can
easily find a prestigious and well-paid job, others offer their graduates only poor-paid positions.
The
choice of the educational institutions depends on the school you study at, your
parents, the financial conditions of the family, your likes and dislikes. But
everybody has to study hard because to enter a good institute they must
have good score on
their exam test.
It
is a great problem to find a suitable institute and a profession for the rest of
your life. But it is very important as making the wrong choice will influence
your future life.
Bulling
Bulling
is a problem which is wide-spread at schools and in neighbor hoods.
A bully is anyone who feels powerful when
they hurt or pick
on someone else. They do not need a reason, just a victim to tease,
threaten, cause harm or abuse. If you are a victim of a bully,
there are a few things you can do:
·
Avoid the bully whenever possible. Walk or run away from the
bully.
·
Ask your friends to stick close. It is harder to pick on someone
when they have friends standing up for them.
·
Ask an adult (parent, teacher or counselor) for help.
·
Be brave and firm. Tell the bully to stop picking on you, that you
do not like it and will report the abuse if it continues.
If
you see someone else being bullied, don’t get in the way; you could be hurt.
Find an adult to help ASAP (As Soon As Possible).
Задание
5. Пройдите тест, закончив предложения о проблемах молодежи, используя 1 из
предлагаемых вариантов:
1.Being a teenager is not so...
a) important b) easy c) clever
2. Young people have to learn ... at school.
a) a little b) nothing c) a lot of
3. When parents don't understand the problems of their children
it's
so-called...
a) generation gap b) problem c) the rush hour
4. Nowadays we have very serious problems for the young people
such as violence, AIDS, drugs and ...
a) music b) alcohol c) sport
5. The most terrible thing is when teenager becomes a ...
a) student b) doctor c) drug addict
6. Teenagers commit crimes for some reasons. They need money,
someone makes them do it or they want to…. their friends.
a) like b) impress c) watch
7. The most popular subcultures are Hacker, Rocker, Punk, Mod, Hippie,
Biker and…
a) Goth b) Student c) Stranger
8. A young person who wears leather jacket, army boots and a
cowboy hat just to show off. He is associated with something rebellious.
a) Hippie b) Rocker c) Mod
9.A young person who dresses in a shocking way to express his or
her identity. He or she has brightly coloured hair and wears metal chains. The
person is thought to rebel against the society. The music is aggressive. They
reject everything.
a) Punk b) Hacker c) Hippie
Задание 6. Проинтервьюируйте друг друга по следующим вопросам о проблемах
молодежи.
1.     Do you know about your friend’s problems? Do you try to help? What
do you value in your friends?
2.     If you are keen on computer games, you don’t have any friends, aren’t
you?
3.     Only weak people can be addicted, can’t they?
4.     Why is it important to make the right choice while choosing future
profession?
5.     Why is
it difficult?
6.     Is it necessary to study hard to make a successful career? Why or
why not?
7.     Is there bullying in your technical school?
8.     Have you ever seen someone been bullied? What did you do?
9.     What do you think is the best way to stop a bully?
10. What
is the most important teens’ problem?
Задание 7. Переведите
с английского предложения с сослагательным наклонением.
1.
If it didn’t rain, we would go for a walk.
2.
If we had a camera, we could take pictures of the beautiful
scenery.
3.
If there were any sugar left, we should not have to go to the
shop.
4.
If I knew him, I should ask his advice.
5.
If you did not have a toothache, you would enjoy the party.
6.
If you were not so absent-minded, you would not make so many
mistakes.
7.
If you rang me up, I should know you were in trouble.
8.
If you watched the cat, it wouldn’t eat the fish.
9.
If it were not so late, we would go to see them.
10.
If I were you, I would read the book.
11.If it hadn’t rained yesterday, we would
have gone for a walk.
12If we had had a camera during our trip
to the USA, we could have taken pictures of the beautiful scenery.
13. If
there had been any sugar left, we would not have gone to the shop late at
night.
14. If you
had not had a toothache last night, you would have enjoyed the party.
15.
If you had not been so absent-minded at the last lesson, you
would not have made so many mistakes in your test.
16.
If you had rung me up yesterday, I should have known you were in
trouble.
17.
If you had watched the cat, it wouldn’t have eaten the fish.
18.
If it hadn’t been so late, we would have gone to see them.
19.
If I had had more time, I would have done the test better.
20.
If you hadn’t left the child alone, she would have broken the
vase.
Задание 8. Раскройте
скобки, используя сослагательное наклонение (третье условие)
1.
If he hadn’t broken his bicycle, he would … (go)
to the country.
2.
If I hadn’t had a bad headache yesterday, I could … (come)
to see you.
3.
If the ship … (not sail) near the coast, it would not have struck a
rock.
4.
If he … (be) in town, he would have been present at our meeting.
5.
If the road … (not be) so slippery, I … (not fall) and hurt my
leg.
6.
If they .. (make) a fire, the wolves  … (run)
away.
7.
If I  … (expect) my friend to come, I … (not go) to the
cinema.
8.
If I … (have) a dictionary, I … (translate) the article
yesterday.
9.
If we … (get) a letter from him, we … (not worry).
10.
If she … (come) home late last night, her father … (be)
angry.
Задание
9. Переведите следующие предложения в
повелительном наклонении на английский язык.
1. Откройте ваши книги.
2. Подожди меня, пожалуйста.
3. Выключи музыку.
4. Скажи ему правду.
5. Давай закончим это.
6. Не плачь.
7. Обязательно посмотри этот фильм.
Критерии оценки:
5
«отлично» -  Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Сослагательное и
повелительное наклонение в английском языке. Студент владеет
необходимой  лексикой по теме Проблемы молодежи. Виды развлечений
современной молодёжи, обладает навыками чтения и литературного перевода.
4
«хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Сослагательное и
повелительное наклонение в английском языке. Студент владеет необходимой
лексикой по теме Проблемы молодежи. Виды развлечений современной молодёжи,
обладает навыками чтения и литературного перевода. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3
«удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Сослагательное и повелительное наклонение
в английском языке. Студент не в полной мере владеет необходимой  лексикой по теме Проблемы
молодежи. Виды развлечений современной молодёжи, обладает навыками
чтения и литературного перевода. Объем правильно выполненных
заданий составляет 6 заданий.
2
«неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по теме Сослагательное и
повелительное наклонение в английском языке. Студент не владеет
необходимой  лексикой по теме Проблемы молодежи. Виды развлечений
современной молодёжи, не обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из 9.
Раздел 2. Тема 2.1Цифры, числа,
математические действия.Условные предложения трёх типов.
Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода, знание особенностей
условных предложений трех типов, умение распознавать и употреблять их в речи.
Задания (типовые) для оценки освоения раздела 2, темы 2.1Цифры,
числа, математические действия.Условные предложения трёх
типов.
Задание 1. Ознакомьтесь с количественными и порядковыми
числительными, десятками и составными числительными.
 Числительные обозначают количество
предметов или порядок предметов при счете.
Числительные делятся на количественные,
отвечающие на вопрос сколько? и порядковые, отвечающие на вопрос который?
 Количественные числительные от 13 до 19
образуются прибавлением суффикса -teen к основе.
 Числительные, обозначающие десятки, имеют
суффикс -ty. Порядковые числительные, кроме первых трех (first, second, third),
образуются прибавлением суффикса -th или -eth к соответствующим количественным
числительным.
Они всегда употребляются с определенным
артиклем.
 Количественные числительные               Порядковые
числительные
1 one — один                                            the
first — первый
2 two — два                                               the
second — второй
3 three — три                                             the
third — третий
4 four
the fourth
5 five                                                          the
fifth
6 six                                                           the
sixth
7 seven                                                       the
seventh
8 eight                                                        the
eighth
9 nine                                                         the
ninth
10 ten                                                         the
tenth
11 eleven                                                    the
eleventh
12 twelve                                                   the
twelfth
13 thirteen                                                  the
thirteenth
14 fourteen                                                 the
fourteenth
15 fifteen                                                    the
fifteenth
16 sixteen                                                   the
sixteenth
17 seventeen                                               the
seventeenth
18 eighteen                                                 the
eighteenth
19 nineteen                                                 the
nineteenth
20 twenty                                                   the
twentieth

Десятки:

Составные числительные:

20 twenty — the twentieth

twenty-two—the
  twenty-second

30 thirty — the thirtieth

thirty-three —
  the thirty-third

40 forty — the fortieth

forty-four— the
  forty-fourth

50 fifty — the fiftieth

fifty-five — the
  fifty-fifth

60 sixty — the sixtieth

sixty-six — the
  sixty-sixth

70 seventy — the seventieth

80 eighty — the eightieth

90 ninety — the ninetieth

Задание
2. Напишите цифрами следующие даты:
a) The first of
March nineteen seventy-six.
b) The fifth of
December two thousand.
c) The sixteenth
of May nineteen five.
d) The third of
July nineteen hundred,
in (the year)
nineteen ninety-seven
in (the year)
nineteen hundred eighty-one
in (the year) two
thousand five.
Задание
3. Напишите по-английски:
1) 7 марта 1999 года;
2) 1 сентября 1974 года;
3) 22 апреля 1911 года;
4) 11 марта'1951 года;
5) 12 декабря 2024 года.
Как читаются дробные числительные?
Простые                       Десятичные
1/2 —a (one) half;
         0.1 — О [ou]
point one
1/4  -  a (one)
quarter      2.4 5 — two Point four five
2/3 — two thirds            35.
25 — three five ( или :
thirty-five) point two five
1.5  — one and a
half
Задание 4.
Напишите
цифрами дробные числа:
Простые:
1) A (one) half;
2) two thirds; 3) a (one) quarter; 4) three fourths; 5) two and a (one) half;
6) five and one sixth; 7) a (one) fifth.
Десятичные:
1) Zero
(nought/ou) point two; 2) two point four five; 3) four point five; 4) three
four (thirty four) point one.
Задание
5. Прочтите по-английски:
1. Количественные числительные:
 3, 5,11, 12,13, 24, 69, 325, 1005,
530425, 1,745.033.
2. Порядковые числительные: 1, 2, 15, 23,
84, 149, 150, 208, 1000, 2.000.000.
Задание
6. Прочитайте диалог, переведите, обращая внимание на слова данные ниже.
Lines and Shapes
Teacher: Look at these
simple figures. What’s this, Nick?
Nick: This is a
point.
Teacher: That’s
right. And what’s this, Jenny?
Jenny: This is a
straight line.
Teacher: Correct.
And what are these, Ann?
Ann: They are
lines.
Teacher: What kind
of lines?
Ann: I don’t know.
Teacher: Sue, what
kind of lines?
Sue: They are
parallel lines.
Teacher: Very
good, Sue. Ann, please repeat, “These are parallel lines.”
Ann: These are
parallel lines.
Teacher: Good. Are
these two lines parallel, Tom?
Tom: No, they are
not parallel. They are perpendicular.
Ann: What’s
“perpendicular”?
Teacher:
Perpendicular means “at right angle to another line or to a plane”. Now, what’s
No 5? Who can answer my question?
Nick: I can. This
is a curve.
Teacher: Quite
correct. It’s a curve.
Now let’s look at
these shapes or geometrical figures. What are they called?
Jenny: That’s
simple. The first shape is a square, the second is a triangle, the third is a
rectangle and the fourth is a circle.
Teacher: Right.
So, what’s this, Ann?
Ann: It’s a
triangle.
Teacher: Triangles
have three sides. And what about squares? Ann?
Ann: They have
four sides.
Teacher: Correct.
And their sides
are equal. Is it also true about rectangles, Mary?
Mary: No, it’s
not. Their opposite sides are equal and parallel.
Teacher: Very
good, Mary.
Triangles, squares
and rectangles have straight sides. They are rectilinear shapes.
And finally, look
at these solid shapes. Shape No. 1 (number one) is a pyramid, No. 2 is a
cylinder, No. 3 is a cube, and No. 4 is a cone.
A pyramid, a
cylinder, a cube and a cone are solid figures.
That’s enough for
today.
Your homework for tomorrow.
Please read about angles in your textbook: obtuse angles, acute angles, and
right angles.
John: What page,
Miss?
Teacher: Page
fifteen. The lesson is over. A break.
Vocabulary

figure  1. диаграмма, рисунок, чертеж; 2. цифра
point
/point/ точка
straight line
/.streit 'lain/ прямая линия
correct
/ka'rekt/ правильный, верный
parallel lines
/.paeralal 'lainz/ параллельные линии
perpendicular
/,p3:pan'dikjola/ перпендикулярный
angle
/'aeggl/ угол; at
right angle to под прямым углом к
plane
/plein/ плоскость
curve /кз.-v/ кривая
shape /feip/
фигура
square /skwea/
квадрат
triangletraiaeggl/
треугольник
side /said/
сторона
equal
/'i:kwal/ равный
trueверный
rectangle
/'rektaeggl/ прямоугольник
opposite
/‘opazit/ противоположный rectilinear /.rekti'lina/ прямолинейный
finally
/‘famali/ наконец
solid shapes /.solid
'jeips/ пространственные фигуры
number /'плтЬэ/ номер, число
pyramid /'piramid/
пирамида
cylinder /’sihnda/
цилиндр
cube /kju:b/
куб
cone /кэоп/ конус
enough /1'пд[/ достаточно
homework /'haumw3:k/ домашнее задание
textbook /'tekstbok/ учебник
obtuse /ab'tjuis/ angle тупой угол
acute /a'kju:t/ angle острый угол right /rait/ angle прямой угол
page /peidj/ страница
Miss /mis/ мисс,
незамужняя жен. форма обращения учеников младших классов к учительнице в Англии

Задание 7. Переведите на
русский язык следующие  условные предложения:
1. If I came later
I would be late for the lesson. 2. If he had known the time-table he wouldn't
have missed the train. 3. It would be better if you learned the oral topics.
3.1 wish I had known this before the examination. 4. I would have come to you
if you had not lived so far away. 5. If I had seen you yesterday I would have
given you my text-book. 6. If I were in your place I wouldn't buy the tickets
beforehand. 7. If I had known that you needed help I would have helped you.
Задание 8. Раскройте скобки, употребляя
глаголы в требующейся форме, определив тип условного предложения.
1. If he were not
such an outstanding actor, he (not to have) so many admirers. 2. If you (to
give) me your address, I shall write you a letter. 3. If she (not to be) so
absent-minded, she would be a much better student. 4. If my sister does not go
to the south, we (to spend) the summer in St. Petersburg together. 5. If they
(not to go) to Moscow last year, they would not have heard that famous
musician. 6. If you (not to get) tickets for the Philharmonic, we shall stay at
home. 7. If you were not so careless about your health, you (to consult) the
doctor. 8. I should be delighted if I (to have) such a beautiful fur coat. 9.
If it (to rain), we shall have to stay at home. 10. If he (to work) hard, he
would have achieved great progress. 11. If it is not too cold, I (not to put)
on my coat. 12. I (to write) the composition long ago if you had not disturbed
me. 13. If he (not to read) so much, he would not be so clever. 14. If my
friend (to be) at home, he will tell us what to do.
Задание
9. Переведите следующие бессоюзные условные предложения.
1.
Had I more time, I should get all that work finished long ago.
2.
Had we waited to carry the canoe, time would have been lost.
3.
Were the wire of smaller diameter, its resistance would be
increased.
4.
Should we want to accelerate the motion, we should have to apply
some force.
Критерии
оценки:
5
«отлично» -  Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Условные
предложения трёх типов. Студент владеет необходимой  лексикой по теме Цифры, числа,
математические действия, обладает навыками чтения и литературного перевода.
4
«хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Условные
предложения трёх типов. Студент владеет необходимой  лексикой по теме Цифры, числа,
математические действия, обладает навыками чтения и литературного перевода. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3
«удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Условные предложения трёх типов. Студент
не в полной мере владеет необходимой  лексикой по теме Цифры, числа,
математические действия, обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет 6 заданий.
2
«неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по теме Условные
предложения трёх типов. Студент не владеет необходимой  лексикой по теме Цифры, числа,
математические действия, не обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из 9.
Раздел 2.
Тема 2.2Основные геометрические понятия и
физические явления. Инфинитив, его формы, инфинитивные
обороты.
Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода, знание лексики по теме
геометрические понятия и физические явления,форм инфинитива,
особенностей инфинитивных оборотов Сложное дополнение и Сложное подлежащее,
умение распознавать и употреблять их в речи.
Задания
(типовые) для оценки освоения раздела 2, темы 2.2
Основные геометрические понятия и физические явления. Инфинитив,
его формы, инфинитивные обороты.
Задание 1. Прочитайте текст, переведите.
Lines and Angles
A line in geometry
is always a straight line. When two straight lines meet at a point, they form
an angle. The lines are called sides or rays of the angle, and the point is
called the vertex. The symbol for angle is ∠.
Angles are usually
measured in degrees. An angle of 30 degrees, written 30°, is an angle whose
measurement is 30 degrees.
When two lines
intersect, four angles are formed. The angles opposite each other are called
vertical angles and are equal to each other.

a and c are
vertical angles. ∠a=∠c
b and d are
vertical angles. ∠b =∠d

A straight angle
has its sides lying along a straight line. It is always equal to 180°.

∠ABC =∠B= 180°
∠В is a
straight angle.

If the sum of the
angles is a straight angle (180°), the two angles are supplementary and each
angle is the supplement of the other.

∠G is a
straight angle = 180°.
∠a + ∠b= 180°
∠a and ∠b are
supplementary angles.

If two
supplementary angles are equal, they are both right angles. A right angle is a
one-half of a straight angle. Its measureis 90°.

Задание 2. Ознакомьтесь с
содержанием текста, выпишите определения с переводом.
GEOMETRICPROGRESSION.POWERS
AND ROOTS
An Indian legend
says: prince Sirahm was so pleased with the invention of chess, that he offered
the inventor of chess any reward he might wish. The inventor asked 1 wheat seed
for the first square of the chess-board, 2 seeds for the second square, 4 for
the third and so on, doubling the number of seeds for every subsequent square.
The prince agreed. But the quantity of wheat gathered from all the country was
far from the required number. The prince got angry, he never thought his land
to be so poor not to be able to satisfy such a modest wish. Mathematicians were
called to help.
The quantity of
wheat for every square on the board was calculated and it was discovered that
the inventor couldn’t receive his reward because of the lack of wheat.
Now let us count
with them how much wheat had to be given to the inventor. There are 64 squares
on the chess-board.
The number of
seeds for the 64 squares is equal to the sum S of the following series of
numbers:
S = 1 + 2 + 22
+ 23 + 24 + ... + 262 + 263.
After the
transformations of the equality we receive the formula S=264—1 to
solve which it is necessary to find the power of 264.
It may be done by
multiplication by 2 according to the formula:
264 = 2
• 2 • 2 • 2 (64 factors), or 264 = [(216)2]2
= (65,5362)2
and the final
number of seeds according to the formula: S = 264 — 1 will be equal
18,446,744,073,709,551,615. This enormous number of seeds spread over the
surface of the earth would form a layer of wheat of 9 mm thick.
Such a series of
numbers each term of which, beginning with the second, is equal to the product
of the preceding one and some number constant for this series is called a
geometric progression.
When a number is
used a certain number of times as a factor, the product is called a power of
the number.
When 2 is used
twice as a factor the product is the second power of 2 or the square of 2, if
used three times then the product is the third power, or the cube, four
times-the fourth power of 2, n times or any number of times the nth power of 2.
x3 (x cube)
means x • x • x. The number 3 is called an index or an exponent of the power,
the letter x is the base of the power. 33=3 • 3 • 3=27. This
equality expresses an operation known in mathematics as involution.
The operation by
means of which the base may be found according to a given power and the
exponent of that power is called evolution and is expressed as follows: √49.
i.e. the square root of 49. The square root of 49 is 7, since 72 = 49 an (- 7)2
= 49.
The root of the
third degree (or cube root) of 64 is 4, since 43 =4 • 4 • 4=64. The
number n, indicating the degree of a root is called the index of the root. The
symbol √ is called the
radical sign or the sign of the root.
The operation by
means of which the exponent of a power may be found according to a given power
and a given base is called finding the logarithm of the given number.
Задание 3.  Вставьте
частицу to перед инфинитивом, где это необходимо.
1.     Parents should let the children … have private life.
2.     I waited for my friend … get off the bus.
3.     They made me … do it.
4.     We can’t … let him stay outdoors.
5.     He ordered the car … come at 5 p.m.
6.     At last he was made … write a letter to his parents.
7.     Children were allowed … go to the cinema alone.
8.
Let us … be friends.
9.     What makes you … think so?
10. Don’t
let him … drive so fast.
Задание 4. Напишите все возможные формы инфинитива глаголов: to do, to read, to ask, to talk, to sing,
to learn.
ПРИМЕР to write
Active
Infinitive: to
be writing, to have written, to be writing, to have been writing
Passive Infinitive: to be written, to have been written
Задание 5. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму
инфинитива.
1. Не
seems (to read) a lot. 2. Не seems (to read) now. 3. He
seems (to read) since morning. 4. He seems (to read) all the books in the
library. 5. I want (to take) you to the concert. 6. I want (to take) to the
concert by my father. 7. She was glad (to help) her friends. 8. She hoped (to help)
by her friends. 9. I hope (to see) you soon. 10. We expect (to be) back in two
days. 11. He expected (to help) by the teacher. 12. The children seem (to play)
since morning. 13. I am glad (to do) all the homework yesterday.14. She seems
(to work) at this problem ever since she came here. 15. I am sorry (to break)
your cup. 16. His English seems (to get) better. 17. He is glad (to help) with
his health problems.
Задание 6. Переведите
на английский язык, употребляя требующуюся форму инфинитива.
1. Я рад,
что рассказал вам эту историю. 2. Я рад, что мне рассказали эту историю. 3. Я
хочу познакомить вас с этой артисткой. 4. Я хочу, чтобы меня познакомили с
этой артисткой. 5. Я рад, что встретил ее на станции. 6. Я рад, что меня
встретили на станции. 7. Мы очень счастливы, что пригласили его на вечер. 8. Мы
очень счастливы, что нас пригласили на вечер. 9. Он будет счастлив посетить
эту знаменитую картинную галерею. 10. Он был счастлив, что посетил эту
знаменитую картинную галерею. 11. Дети любят, когда им рассказывают сказки. 12.
Мне очень жаль, что я пропустил эту лекцию. 13. Она счастлива, что была на
этом концерте. 14. Она рада, что присутствовала на лекции. 15. Он очень
доволен, что выиграл кубок. 16. Он был счастлив, что снова дома. 17. Он был
счастлив, что вернулся домой. 18. Я сожалею, что прервал вас.
Задание 7. Переведите на английский язык, употребляя инфинитивный оборот
сложное дополнение.
1. Он услышал, что кто-то зовет его по имени. 2. Мама хотела,
чтобы я полила цветы. 3. Я видел, как она вышла из трамвая и перешла улицу. 4.
Яне ожидал, что моя сестра получит плохую оценку. 5. Я знаю, что ваш друг —
футболист-профессионал. 6. Я хочу, чтобы это правило выучили. 7. Я слышал, как
кто-то постучал в дверь. 8. Когда ты починишь свои часы? 9. Я знаю, что ваш
брат болен. 10. Мама заставила меня поехать за город (на дачу). 11. Его
родители не рассчитывали, что после школы он пойдет в университет. 12. Я
заставлю его принести книгу завтра. 13. Я рассчитываю, что он мне позвонит. 14.
Мы хотели, чтобы они достигли успеха. 15. Мы бы не хотели, чтобы учитель
подумал, что мы нарочно опоздали. 16. Он терпеть не мог, когда люди громко
смеялись. 17. Я видела, как эти дети кормят уток в нашем парке. 18. Они не
видели, как он приехал.
Задание 8. Перефразируйте следующие предложения, употребляя инфинитивный
оборот сложное дополнение вместо придаточных дополнительных предложений.
1. I felt that somebody touched me lightly on the shoulder.
2. He heard that someone called his name. 3. They heard how the woman uttered a
little exclamation. 4. I should like to see how he would say it to my face. 5.
I expect that you will join our excursion. 6. We had not expected that she
would reply, but she did. 7. We knew that he was a clever man. 8.1 don’t like
it that you repeat this nonsense. 9.1 hate it when people speak so cynically.
10. We expect that everybody will be ready by seven. 11. They showed themselves
even more narrow-minded than we had expected they would be. 12. We did not
expect that he would return so soon. 13. Hehateditwhenpeoplearguedabouttrifles.

Задание 9. Перефразируйте следующие предложения, употребляя
инфинитивный оборот сложное подлежащее.
• E.g.  We
heard that a car stopped outside the door. A car was heard to stop outside the
door.
It is
believed that the poem was written by Byron.
The
poem is believed to have been written by Byron.
1.
People consider the climate there to be very healthy. 2. It was announced that
the Chinese dancers were arriving next week. 3. It is expected that the
performance will be a success, 4. It is said that the book is popular with both
old and young. 5. It is believed that the poem was written by an unknown
soldier. 6. It is supposed that the well-known playwright is working on a new
play. 7. It is reported that the flood has caused severe damage to the crops.
8. It was supposed that the crops would be rich that year. 9. It has been found
that this mineral water is very good for the liver. 10. Scientistsconsiderthatelectricityexiststhroughout

Критерии оценки:
5
«отлично» -  Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Инфинитив, его
формы, инфинитивные обороты.  Студент владеет необходимой  лексикой по
теме Основные
геометрические понятия и физические явления, обладает навыками
чтения и литературного перевода.
4 «хорошо» -
Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Инфинитив, его формы, инфинитивные
обороты. Студент владеет необходимой  лексикой по теме Основные
геометрические понятия и физические явления, обладает навыками
чтения и литературного перевода. Допускаются неточности при
выполнении заданий.
3 «удовлетворительно» -
Допускаются неточности и незначительные ошибки в выполнении  заданий. Студент
не достаточно хорошо знает и применяет на практике грамматический материал по
теме Инфинитив,
его формы, инфинитивные обороты. Студент не в полной мере
владеет необходимой  лексикой по теме Основные геометрические понятия и
физические явления, обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет 6 заданий.
2 «неудовлетворительно» -
Отсутствует выполнение заданий. Студент не знает и не применяет на практике грамматический
материал по теме Инфинитив,
его формы, инфинитивные обороты. Студент не владеет необходимой
лексикой по теме
Основные геометрические понятия и физические явления, не
обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из 9.
            Раздел 2. Тема 2.3 Промышленность, транспорт; детали,
механизмы. Герундий и герундиальные обороты.
Проверяемые результаты
обучения: владение навыками чтения и перевода, знание форм герундия,
специфики герундиальных оборотов, умение распознавать и употреблять их в речи.
Задания (типовые) для оценки освоения
раздела 2, темы 2.3 Промышленность, транспорт; детали, механизмы. Герундий и
герундиальные обороты.
Задание 1. Ознакомьтесь с
содержанием текста, охарактеризуйте кратко машиностроение, химическую
промышленность и легкую промышленность России.
Machine-building
Industry
Russia’s
machine-building industry provides1 most of the federation’s
requirements2 for steam boilers and turbines, electric generators,
grain combines, automobiles, and electric locomotives and fills much of its
demand for machine tools, instruments, and automation components. Important
automobile factories are located3 in Moscow, Nizhny Novgorod, Miass,
Yaroslavl, Ulyanovsk (formerly Simbirsk), and Izhevsk; the largest plants
include the Zhiguli works at Tolyatti (near Samara) and the heavy truck factory
at Naberezhnye Chelny (in Tatarstan).
Chemical Industry
Because of the
complex history of the development of the chemical industries and the great
variety of raw materials4 involved5, chemical manufacture6
is widely dispersed7. The industry initially utilized mineral salts8,
coke-oven9 and smelter10 gases, timber11 and
foodstuffs12 (mainly potatoes) as their raw materials. On this
basis, synthetic rubber15 factories were built in the Central Black
Earth and Central regions, areas of large-scale potato production; sulfuric
acid14 plants15 were developed in the Urals and North
Caucasus, where there was nonferrous metallurgy16, and potassium and
phosphatic fertilizer17 plants were constructed at sites in several
regions, near deposits of potassium salts and phosphorites.
Since the end of
the 1950s the massive increase in oil and gas output18 has provided
new raw chemical materials and lessened the dependence19 on
traditional resources. New chemical plants have been built both in the oil- and
gas-producing areas of the Volga-Ural and North Caucasus zones and in other
regions at points served by pipelines20. Chemical industries
requiring large quantities of electric power, such as those based on cellulose,
are particularly important in Siberia, where both timber and electricity are
plentiful21.
Light Industry
Russia’s textile
industries are heavily concentrated in the European sector, especially in the
Central region, which produces a large share of the federation’s clothing and
footwear22.
The dominant
branch23 is cotton textiles24, with the raw cotton25
coming mainly from the Central Asian states. In the zone between the Volga and
Oka rivers, east of Moscow, there are numerous cotton textile towns, the
largest of which are Ivanovo, Kostroma, and Yaroslavl. Durable consumer goods26
– refrigerators27, washing machines28, radios and
television sets, and the like29 - are produced primarily30
in areas with a tradition of skilled industry31, notably in and
around Moscow and St. Petersburg.

1. обеспечивать
2.потребности

3. расположены
4. сырьё
5. требующееся
6. химическое производство
7. разбрасывать, рассредоточивать
8. минеральные соли
9. коксовая печь
10. плавильный завод
11. строевой лес
12. пищевые продукты
13. синтетический каучук
14. серная кислота
15. заводы
16. цветная металлургия
17. калийные и фосфатные
18. удобрения
19. добыча
20. ослабило зависимость
21. трубопровод
22. имеются в
изобилии
23. одежда и обувь
24. преобладающая
отрасль
              25.хлопчатобумажное
производство
26. хлопок-сырец
27. товары
длительного пользования
28. холодильники
29.стиральные машины

30. преимущественно
31. отрасли
промышленности, требующие квалифицированной рабочей силы

Задание 2. Прочитайте текст, предварительно
ознакомившись со словами, составьте план и краткое изложение содержания текста.
Transport for
Tomorrow
One thing is
certain about the public transport of the future: it must be more efficient
than it is today. The time is coming when it will be quicker to fly across the
Atlantic to New York than to travel from home to office. The two main problems
are: what vehicle shall we use and how can we plan our use of it?
There are already
some modern vehicles which are not yet in common use, but which may become a
usual means of transport in the future. One of these is the small electric car:
we go out into the street, find an empty car, get into it, drive to our
destination, get out and leave the car for the next person who comes along. In
fact, there may be no need to drive these cars. With an automatic guidance
system for cars being developed, it will be possible for us to select our
destination just as today we select a telephone number, and our car will move
automatically to the address we want.
For long journeys
in private cars one can also use an automatic guidance system. Arriving at the
motorway, a driver will select the lane1 he wishes to use, switch
over to automatic driving, and then relax — dream, read the newspaper, have a
meal, flirt with his passenger — while the car does the work for him.
Unbelievable? It is already possible. Just as in many ships and aircraft today
we are piloted automatically for the greater part of the journey, so in the
future we can also have this luxury in our own cars.
A decade ago, the
only thing electronic on most automobiles was the radio. But at present
sophisticated electronics is playing a big part in current automotive research.
For example, in every gasoline-powered2 car that General Motors
Corporation makes there is a small computer continuously monitoring the
exhaust. The device, about the size of a pack of cigarettes, adjusts the
vehicle carburetor fuel intake3 to get the best fuel economy. Ford cars are
equipped with an electronic instrument panel that, among other things4,
will calculate how far one can drive on the fuel left in the tank. It will also
estimate the time of arrival at destination and tell the driver what speed he
has averaged5 since turning on the ignition.
According to
specialists these features made possible by micro-electronics are only the
beginning. Radar may control the brakes to avoid collisions, and a display
screen may show the car’s position on the road. Recently a radar to be mounted
on lorries and cars has been designed in the USA. The radar aerial looks like a
third headlight placed directly above the bumper. Having summed up the
in-formation about the speed and distance of various objects ahead, the
computer detects all possible dangers and their nature. A third component in
the system is a monitor on the instrument panel. The radar only observes
objects ahead of the vehicle. It is automatically turned on when the speed
exceeds ten miles an hour. The green light on the panel indicates that the
system is on. The yellow light warns of stationary objects ahead, or something
moving slower than the car. The red light and buzzer warn that the speed should
go down. Another red light and sound signal make the driver apply the brakes.
A Japanese company
is designing a car of a new generation. When completed, the new model will have
a lot of unusual characteristics. The car’s four-wheel control system will
ensure movement diagonally and even sideways, like a crab, at right angles to
the longitudinal axis. This is especially important when leaving the car in
parking places. To help the driver get information while concentrating on the
road, the most important data will be projected on the wind screen. A tourist
travelling in such a car will not lose his way even in Sahara with its
impassable roads: a navigation Earth satellite will indicate the route.
A new ceramic
engine has been developed in Japan. Many important parts as pistons, pressure
rings6, valves and some othershave been made of various ceramic
materials, piston rings7 made of silicon materials being in many
respects better than those of steel. They withstand temperatures up to 1,000
°C. Therefore, the engine does not need a cooling system.
adjust  — регулировать
angle  — угол
apply  — применять
avoid  — избегать
axis  — ось
current — современный, текущий
destination  — пункт назначения
detect  — обнаруживать
directly  — прямо, непосредственно
engine  — двигатель
ensure  — обеспечивать, гарантировать
equip  — оборудовать
exceed  — превышать
exhaust  — выхлоп
guidance  — управление, наведение
ignition  — зажигание
indicate  — указывать, показывать
make  — делать, заставлять
mount  — монтировать, устанавливать
only  — единственный
place  — помещать
select  — выбирать
size n — размер
sophisticated  — сложный
valve  —клапан
warn  —предупреждать
withstand  — выдерживать
lane — ряд
gasoline - powered — с бензиновым двигателем
fuel intake — впрыск топлива
among other things — кроме всего прочего
what speed he has averaged — какова была его
средняя скорость
pressure ring — уплотнительное кольцо
piston ring — поршневое кольцо
Задание 3. Просмотрите текст и ответьте на
вопросы.
1. What is the
text about? 2. What kind of a car may be in common use in the near future? 3.
How will a public electric car operate? 4. How will it operate on a motorway?
5. What electronic devices are there in a modern car? 6. What electronic
devices does General Motors Corporation offer for a car? 7. What electronic
devices are Ford cars equipped with? 8. Can a radar be used in a car? What will
its functions be? 9. What functions will a Japanese car of a new generation
have? 10. What materials do the Japanese offer to use for car motors?
Задание 4. Укажите, какие из приведенных
утверждений соответствуют содержанию текста.
1. An automatic
guidance system was developed for the electric car. 2. Small electric cars are
in common use. 3. Many ships and aircrafts are piloted automatically for the
greater part of the journey. 4. Usually having arrived at a motorway, a driver
switches over to automatic control and relaxes. 5. A decade ago there were many
electronic things in the cars. 6. There is no future for microelectronics in
automobiles. 7. Recently a radar to be mounted on lorries and cars has been
designed in the USA. 8. A new ceramic engine has been developed in France.
Задание 5. Переведите на русский язык, обращая внимание на способы перевода герундия.
1.
He always suggested staying here.
2.
The job involves travelling to Germany once a month.
3.
I proposed having party at the beach.
4.
I promised to care for the cat but I’m not much good at
babysitting.
5.
He is capable of standing on his head and playing the saxophone.
6.
You’d better start digging the garden.
7.
Writing letters is more boring than phoning.
8.
It is not worth helping him do this job.
9.
My wife apologized for being late.
10.
I’m very excited about attending tomorrow’s game.
Задание
6. Используйте в предложениях герундий.
1.
There is no sense in … (earn) more money than you can spend.
2.
Do you mind … (work) overtime?
3.
Normally I enjoy … (go) out but today I’d prefer … (stay)
indoors.
4.
The film was really worth … (see).
5.
Brent is looking forward to … (take) a short break next month.
6.
She is fond of … (have) picnics.
1.
I can’t remember … (see) him before.
2.
Everybody enjoys … (work) with him.
3.
The boy hates … (scold).
4.
I am sorry for … (disturb) you.
5.
The windows need … (clean).
6.
It is no good … (force) him to go with us.
7.
I hate … (ask) stupid questions.
8.
I don’t like … (cheat).
Задание
7. Переведите предложения с русского на английский, используя
герундий:
1.
Мой дядя бросил курить и сейчас предпочитает есть.
2.
Пожалуйста, прекратите шептаться.
3.
Мне нравится быть одному. Я никогда не чувствую себя одиноко.
4.
Я перешел дорогу, не посмотрев.
5.
Подумай хорошо (carefully), прежде чем принять решение.
6.
Попробуй нажать на кнопку!
7.
Она закончила красить свою квартиру.
8.
Ты можешь представить свою жизнь без ТВ?
9.
Я сожалею, что рассказал Джулии свой секрет; она рассказала всем.
10.     Он
всех поблагодарил за то, что пришли.
Задание 8. Переведите
предложения, определяя зависимыe и независимыe герундиальныe обороты. Обращайте
внимание на предлоги, вводящие герундиальные обороты.
1. John's coming so late surprised
everybody. 2. Do
you mind my joining the discussion? 3. The
teacher insisted on our taking part in the conference. 4. Can you rely on your
assistant doing it? 5. His
coming back so soon was so unexpected. 6. She left her place at the sound of the key
being turned in the lock. 7. They
succeeded in getting reliable information on dealing with this type of
error. 8. In
spite of having met with failure they continued experimenting. 9. Metals cannot be dissolved
without being changed into new substances. 10. He has the reputation of having been a man of
piety. 11. They
insisted on the sample being tested repeatedly. 12. They objected to using
greater voltage in this case. 13. All
aspects of life depend on our understanding the properties of matter. 14. We know of man's having
learned to use wood, stone and metal in prehistoric times. 15. A comparatively simple act
of driving a car requires a vast number of scientific principles.
Задание 9. Ответьте на
следующие вопросы.
Какие формы времени и залога имеет
герундий?
В функции каких членов предложения
употребляется герундий?
Чем определяется выбор способа перевода
герундия?
Какие способы перевода герундия
существуют?
Какие герундиальные обороты существуют?
Какие существуют способы перевода
зависимого герундиального оборота?
Какие существуют способы перевода
независимого герундиального оборота?
Критерии оценки:
5 «отлично» -
Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и применяет на практике грамматический
материал по теме Герундий и герундиальные обороты.Студент владеет
необходимой  лексикой по темеПромышленность, транспорт; детали,
механизмы,обладает навыками чтения и литературного перевода.
4
«хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и
применяет на практике грамматический материал по теме
Герундий и герундиальные обороты. Студент владеет необходимой
лексикой по теме Промышленность, транспорт; детали, механизмы, обладает
навыками чтения и литературного перевода. Допускаются неточности при
выполнении заданий.
3
«удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Герундий и герундиальные
обороты. Студент не в полной мере владеет необходимой  лексикой по теме
Промышленность, транспорт; детали, механизмы, обладает навыками
чтения и литературного перевода. Объем правильно выполненных
заданий составляет 6 заданий.
2
«неудовлетворительно» - Отсутствует выполнение заданий. Студент
не знает и не применяет на практике грамматический материал по теме Герундий
и герундиальные обороты. Студент не владеет необходимой  лексикой по теме Промышленность,
транспорт; детали, механизмы, не обладает навыками чтения и
литературного перевода. Объем правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из
9.

Раздел 2.
Тема 2.4 Оборудование, работа.
Причастие, его формы, отличие причастия от герундия.
Проверяемые
результаты обучения: владение навыками чтения и
перевода, знание форм причастия, особенностей причастных оборотов,
отличий
причастия от герундия.
Задания
(типовые) для оценки освоения раздела 2, темы 2.4 Оборудование,
работа. Причастие, его формы, отличие причастия от герундия.
Задание 1. Прочитайте
текст Основные виды оборудования и особенности его ремонта, найдите в тексте
английские эквиваленты предложений, данных ниже, запишите.
Main
types of equipment and features of its repair.
Equipment for
technological purposes is divided into a number of types: metal-cutting
machines, forging and pressing equipment, woodworking, foundry, lifting
and transport equipment, etc.
Each of the types
of equipment on the same basis is divided into groups, for example:
metal-cutting machines-turning, drilling, milling, etc.; forging and pressing
equipment - hammers, presses, scissors, etc.
Groups in
accordance with the design are divided into types and sizes, for example:
lathes are divided into screw-cutting lathes, turning-revolver lathes,
turning-carousel lathes, etc.
The weight of the
equipment is one of the essential parameters that affect the complexity of
repairs. When the weight of the equipment changes, the ratio of labor costs and
materials for repairs significantly changes. So depending on the mass of the
equipment is divided into categories: easy — t, medium — 10, large — up to 30,
hard — 60, very hard — 100, unique — over 100 tons In addition, equipment
weighing up to a ton is considered transportable, and over a ton is considered
non-transportable.
It is advisable to
deliver transportable equipment for major repairs to specialized repair plants
(SRZ) or to specialized mechanical repair shops (SRMC) of production
associations. Specialized repair of non-transportable equipment is economically
feasible to produce field repair teams.
According to the
degree of automation, all types of equipment are divided into varieties:
- an assembly
(machine) with manual control — this is the name of equipment that needs at
least a worker's command to perform each individual (working or idle) movement,
which makes up the part processing cycle;
- a
semi-automatic machine is an assembly that performs the entire processing
cycle of a part automatically and requires the intervention of a worker only
for initial adjustment, installation and fixing of work pieces, removal of
spent parts and commands to repeat the processing cycle;
- an automatic
machine
is an assembly that performs all the working and idle movements of the processing
cycle of a batch of parts (including the removal of processed parts,
installation and fixing of new work pieces) and needs only adjustment;
- the unit
(machine, machine) with program control is a semi-automatic or automatic
machine, which is controlled according to a pre-compiled and easily replaceable
program.
Automatic machines
can be connected in automatic lines.
An automatic line is a
complex of units connected by a transport system and connected by electric,
hydro and pneumatic automation systems.
A section of an
automatic line is one or more units that are part of an automatic line,
connected to other sections by means of storage devices.
The higher the
degree of automation of equipment, the higher the requirements for compliance
with the rules of technical operation, timeliness and quality of maintenance
and repair.
Therefore,
increasing the degree of automation leads to an increase in labor costs for
maintenance and repair, as well as to an increase in the qualification
complexity of repair and maintenance of equipment.
Depending on the
accuracy characteristics, the equipment is divided into five accuracy classes:
normal — H, increased-P, high-B, especially high-A, special-C.
High-precision
machines P provide processing accuracy on average within 0.6 of the permissible
deviations obtained on machines of normal accuracy.
High-precision
machines B provide processing accuracy within 0.4, and especially
high-precision A-within 0.25 of the permissible deviations obtained on machines
of normal accuracy.
Especially precise
machines C are designed to achieve the highest accuracy and are used for the
final processing of parts such as dividing wheels and discs, reference wheels,
measuring screws, etc. The permissible deviations on these machines do not
exceed 0.16 of the normalized accuracy for machines.
Classification by
accuracy, on the one hand, is necessary to establish increased requirements for
the accuracy of manufacturing replacement parts and assembly when repairing
machines of classes B, A and C. On the other hand, it is necessary to assess
the complexity of their repair.
Find English
equivalents to these sentences.
1) Оборудование
по технологическому назначению разделяют на ряд видов: металлорежущие станки,
кузнечно-прессовое оборудование, деревообрабатывающее, литейное,
подъемно-транспортное оборудование и т. д.
2) Масса
оборудования — один из существенных параметров, влияющих на трудоемкость
ремонта.
3)Транспортабельное
оборудование целесообразно доставлять для капитального ремонта на специализированные
ремонтные заводы (СРЗ) или в специализированные ремонтно-механические цехи
(СРМЦ) производственных объединений.
4) По
степени автоматизации все виды оборудования делят на разновидности:
— агрегат (станок, машина) с ручным управлением — так называют оборудование,
которое для выполнения каждого отдельного (рабочего или холостого) движения, из
которых слагается цикл обработки детали, нуждается хотя бы в команде рабочего;
— полуавтомат — это агрегат, выполняющий весь цикл обработки детали автоматически
и требующий вмешательства рабочего лишь для первоначальной наладки, установки и
закрепления заготовок, снятия отработанных деталей и команд на повторение цикла
обработки;
— автомат — это агрегат, выполняющий все рабочие и холостые движения цикла обработки
партии деталей (включая снятие обработанных деталей, установку и закрепление
новых заготовок) и нуждающийся лишь в наладке;
         5) Чем выше степень автоматизации оборудования, тем более высокие
требования предъявляются к выполнению правил технической эксплуатации,
своевременности и качеству выполнения технического обслуживания и ремонта.
6) Поэтому
повышение степени автоматизации приводит к увеличению затрат труда на
техническое обслуживание и ремонт, а также к увеличению квалификационной сложности
ремонта и технического обслуживания оборудования.
Задание
2. Прочитайте текст Типовой комплект оборудования для
лаборатории «Экологический практикум», найдите в тексте английские
эквиваленты для предложений, данных ниже, переведите оставшиеся предложения.
Equipment for the laboratory "Ecological Workshop"
The standard set
of equipment for the laboratory "Ecological Workshop" is intended for
conducting educational and research works and workshops of environmental
orientation on the topic of environmental assessment of the state of the
environment in general secondary education (chemistry, ecology, biology,
electives, specialized courses), in professional and additional education.
Creates maximum
opportunities for involving students in a variety of activities, implementing
training methods on relevant environmental topics.
Object of research
water, air, hydrobionts, health indicators, soil, food, radiation, salts and
bulk media
Allows to carry
out demonstration experiments and laboratory front (student experiments) on the
topics "Water", "Air", "Soil", "environment
and health", to provide work in terms of audience, educational
laboratories, in the field, to conduct basic and advanced levels within the
classroom, laboratories and in the field; to implement creative and design work
on the assessment of the environmental, health, and environmental security.
Allows you to
evaluate environmental indicators:
-
water-organoleptic parameters, turbidity, transparency, pH, total iron, mineral
composition (sulfates, carbonates, bicarbonates, chlorides), nitrates, total
hardness, dissolved oxygen, chromates, potassium and sodium (sum), active
chlorine, sulfides, color, alkalinity;
- air
environment-carbon dioxide, ammonia, dust;
- soil-acidity,
salinity (content of soluble salts), mechanical composition,
- food products
(vegetables, fruits, juices) - nitrates, acidity;
- health
indicators - by the activity of saliva enzymes (the effect of smoking,
antibiotics, acidity).
Find English
equivalents to these sentences.
1) Типовой комплект
оборудования для лаборатории «Экологический практикум» предназначен для
проведения учебно-исследовательских работ и практикумов экологической
направленности по тематике экологической оценки состояния окружающей среды в
общем среднем образовании (химия, экология, биология, факультативы, профильные
курсы), в профессиональном и дополнительном образовании.
2) Объект исследований вода,
воздух, гидробионты, показатели здоровья, почва, продукты питания, радиация,
соли и сыпучие среды
3) Позволяет оценивать показатели окружающей среды: воды – органолептические
показатели, мутность, прозрачность, рН, железо общее, минеральный состав
(сульфаты, карбонаты, гидрокарбонаты, хлориды), нитраты, общая жесткость,
растворенный кислород, хроматы, калий и натрий (сумма), активный хлор, сульфиды,
цветность, щелочность;
Задание
3. Переведите предложения с причастиями на русский язык.
1. A letter sent from St. Petersburg today will be in Moscow
tomorrow.
2. Some of questions put to the lecturer yesterday were very
important.
3. The girl putting the book on the shelf is the new librarian.
4. While putting the eggs into the basket, she broke one of them.
5. A fish taken out of the water cannot live.
6. A person taking a sunbath must be very careful.
7. Having taken a dictionary, he began to translate the text.
8. A line seen though this crystal looks double.
9. A teacher seeing a mistake in a student’s dictation always
corrects it.
Задание
4. Переведите на английский язык.
1.
приносящий; принесенный; принося; принеся; приносимый; будучи принесенным;
2.
переводящий; переведенный; переводя; переведя; переводимый; будучи
переведенным;
3.
дающий; данный; давая; дав; даваемый; будучи данным;
4.
делающий; сделанный; делая; сделав; делаемый; будучи сделанными;
5.
говорящий; сказанный; говоря; сказав; будучи сказанным; произносимое;
6.
играющий; сыгранный; играя; сыграв; играющийся; будучи сыгранным;
Задание
5. Выберите нужную форму причастия.
1.
a) We listened to the girls (singing, sung) Russian folk songs.
b) We listened to the Russian folk songs (singing, sung) by the
girls.
2.
a) The girl (washing, washed) the floor is my sister.
b) The floor (washing washed) by Helen looked very clean.
3.
a) Who is that boy (doing, done) his homework?
b) The exercise (doing, done) by the pupils were easy.
4.
a) The house (surrounding, surrounded) by tall trees is very
beautiful.
b) The wall (surrounding, surrounded) the house was very high.
5.
a) The girl (writing, written) is our best pupil.
b) Everything (writing, written) here is quite right.
6.
a) Read the (translating, translated) sentences one more.
b) The pupils (translating, translated) a very difficult text are
tired.
Задание
6. Заполните пропуски в предложениях, причастиями, требуемыми по смыслу.
1. Девочка,
зовущая меня, моя сестра.
The girl … me is my sister.
2. Он
смотрел на женщину, сидящую за столом.
He looked at the woman … at the table.
3. Текст, переведенныйучеником, - легкий.
The text … by the pupil is easy.
4. Идя
в школу, я встретил дядю.
… to school, I met my uncle.
5. Они
увидели бегущих спортсменов.
They saw
… sportsmen.
6.
Написав письмо, он пошел на работу.
… the letter, he went to work.
7. Он
стоял, смотря игру.
He stood
… the game.
8.
Закончив работу, он пошел домой.
… the work, he went home.
9.
Уходя на работу, он забыл сумку.
… for work, he forgot to take his bag.
10.
Это статья, описывающая политические события.
This is an article … the political events.
Задание 7. Распределите в 2 колонки: a) предложения, в
которых ing-форма является причастием; b) предложения, в которых ing-форма
является герундием, письменно переведите.
1. Не was
looking at the plane flying over head. 2. Wishing to learn to skate, she bought
herself a pair of skates. 3. Justimagine his coming first in the race! 4. The
children were tired of running. 5. Being frightened by the dog, the cat climbed
a high fence. 6. It is no use going there now. 7. Coming out of the wood, the
travelers saw a ruined castle in the distance. 8. My greatest pleasure is travelling.
9. Growing tomatoes need a lot of sunshine. 10. Growing corn on his desert
island, Robinson Crusoe hoped to eat bread one day. 11. Growing roses takes a
lot of care and attention. 12. Having prepared all the necessary equipment,
they began the experiment. 13. Mary will stop for a few days at the seaside
before going back home. 14. While translating the text, I looked up many words
in the dictionary. 15. I usually help mother by washing the dishes and doing
the rooms. 16. Entering the room, I saw my friends smiling at me. 17. Instead
of phoning his friend, he went to see him. 18. The boys continued playing
football. 19. Watching the playing kittens was great fun for the children.
Задание 8. Выпишите предложения,в которых
ing-форма является причастием.
1. The driving
wheel of the machine is broken. 2. Driving in a motor car, we passed many
villages. 3. We have every chance of passing our examinations well. 4. Having
been knocked down by a passing car, the poor man was at once taken to hospital.
5. You don't know what you miss, not having the desire to listen to good music.
6. These happenings are remarkable. 7. Travelling is a pleasant way of
improving one's education. 8. Every trust arranges for the marketing of its
products. 9. I was told of a great friendship existing between the two
captains. 10. It is no use crying over spilt milk. 11. Asking him for help is
useless. 12. Happily we escaped being delayed on our way. 13. I stopped
knocking at the door and, sitting down at the top of the stairs, began waiting
for my father to come.14. Having stopped crying, the child quieted down to hard
thinking. 15. Tom lived there like a paying guest, attracting very little
attention of the others.
Задание
9. Соотнесите английские предложения с зависимыми причастными оборотами с их русскими
эквивалентами.
1.
Theideacanbepronounced true if tested by experience.
2.
Mercury is used in barometers, having a high specific gravity.
3.
Deeply shocked, I decided never to speak to her again.
4.
If desired the instrument may be used repeatedly.
5.
Not knowing what to do, I telephoned the police.
a)
Так как я был глубоко возмущён, я решил больше никогда не
разговаривать с ней.
b)
Эта идея может быть объявлена правильной, если она проверена на
опыте.
c)
Так как я не знал, что делать, я позвонил в полицию.
d)
Ртуть используется в барометрах, так как имеет большой удельный
вес.
e)
Если нужно, этот прибор может быть использован многократно.
Соотнесите
английские предложения с абсолютными независимыми причастными оборотами с их
русскими эквивалентами.
1.
Nobody having any more to say, the meeting was closed.
2.
All the money having been spent, we started looking for work.
3.
One link broken, the whole chain is broken.
4.
With this value constant, we could calculate the result.
5.
Performance observations were recorded, with particular attention
on the variables.
a)
Наблюдения за работой (механизма) регистрировались, причём особое
внимание уделялось переменным величинам.
b)
Так как никому больше нечего было сказать, собрание было закрыто.
c)
Если разрушено одно звено в цепи, то разрушается вся цепь.
d)
После того, как все деньги были истрачены, мы начали искать
работу.
e)
Поскольку эта величина была постоянной, мы смогли вычислить
результат.
Критерии
оценки:
5 «отлично» -
Правильное выполнение заданий. Студент отлично знает и применяет на практике грамматический
материал по теме
Причастие, его формы, отличие причастия от герундия. Студент
владеет необходимой  лексикой по теме Оборудование, работа,
обладает навыками чтения и литературного перевода.
4
«хорошо» - Правильное выполнение 8 заданий из 9. Студент хорошо знает и
применяет на практике грамматический материал по теме Причастие, его
формы, отличие причастия от герундия. Студент владеет необходимой
лексикой по теме
Оборудование,
работа, обладает навыками чтения и литературного перевода. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3
«удовлетворительно» - Допускаются неточности и незначительные
ошибки в выполнении  заданий. Студент не достаточно хорошо знает и применяет на
практике грамматический материал по теме Причастие, его формы, отличие причастия
от герундия. Студент не в полной мере владеет необходимой  лексикой по теме Оборудование,
работа, обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет 6 заданий.
2 «неудовлетворительно» -
Отсутствует выполнение заданий. Студент не знает и не применяет на практике грамматический
материал по теме
Причастие, его формы, отличие причастия от герундия. Студент
не владеет необходимой  лексикой по теме Оборудование, работа, не
обладает навыками чтения и литературного перевода. Объем
правильно выполненных заданий составляет менее 4 заданий из 9

Приложение Б (обязательное).   Задания для проверки
теоретических знаний и практических умений: З1; У1; У2; У3 для рубежного
контроля (по окончании 3 семестра). Задания для проверки теоретических знаний и
практических умений: З1; У1; У2; У3 для итогового занятия (по окончании 4
семестра).
Задания для проверки теоретических знаний
и практических умений: З1; У1; У2; У3 для рубежного контроля (по окончании 3
семестра).
Задание 1. Раскройте скобки, поставьте глагол в
Present Simple, Present Continuous или Present Perfect.
1.
Every
day Julie (take) the bus to go to her office.
2.
Julie
usually (clean) the house on Saturdays.
3.
She
(write) a letter to a client now.
4.
 Doctors
(cure) many deadly diseases.
5.
Scientists
(split) the atom.
Задание 2. Раскройте скобки, выберите
нужное время глагола.
1.
He
(know) several foreign languages.
2.
He
often (visit) them last year.
3.
She
(work) abroad next year.
4.
At
present he (not work) at school.
5.
I
(write) the letter when he came.
Задание 3. Раскройте скобки, поставьте
глаголы в нужные формы страдательного залога.
1.
Those
books (return) to the library yesterday.
2.
The
patient (take) to the hospital today and (operate) tomorrow morning.
3.
This
room (use) only on special occasions.
4.
Usually
the experiments (carry out) every day, but they (not carry out) yesterday.
5.
The
problem (discuss) when I came in.
Задание 4. Укажите предложения, в которых ing-форма является
причастием, герундием, отглагольным существительным.
1.
Wishing
to learn to skate, she bought herself a pair of skates.
2.
The
children were tired of running.
3.
My
greatest pleasure is travelling.
4.
Entering
the room, I saw my friends smiling at me.
5.
The
singing of those folk songs impressed me greatly.
Задание 5. Дополните предложения,
подставив подходящие союзы (both…and, either…or, neither…nor)
1.
You
can do it_______ today or tomorrow.
2.
I
believe _______ him nor his wife.
3.
They
were_______ hungry and tired when they got to the hotel.
4.
We
can develop individual educational program_______ for you nor for your friend.
5.
You
should answer_______  this question or that one.
Задание 6. Заполните пропуски в
предложениях соответствующими модальными глаголами (must, should, would, ought to, have to, needn’t, can, could, may).
1.
They
…… not do this work themselves.
2.
You
…… take my dictionary.
3.
You
don’t look well, you …… consult the doctor.
4.
……
you tell me the time?
5.
My
friend lives a long way from his college and …… get up early.
Задание 7. Дополните предложения,
подставив подходящие союзы (for, as, till, although,  until).
1.
I
can translate this text, …… it is not difficult.
2.
I
shall not rest …...  I have finished my work.
3.
Problems
cannot be solved …… they are accurately defined.
4.
……
there is no generally accepted theory, there is much data.
5.
Facts
do not cease to exist …... they are ignored.
Задание 8. Укажите номера сложносочинённых
и сложноподчинённых предложений.
1.
He
could not come to the lecture because he was ill.
2.
I
found the magazine where I had left it.
3.
We
move to a new flat, that’s settled.
4.
They
went for a walk after they had finished their work.
5.
It
is always easy to begin a war, but it is very difficult to stop one.
Задание 9. Вставьте нужную форму глагола
to be, либо have/has.
1.
He
…. born in 1985.
2.
We
…. students now.
3.
It
…. an interesting book.
4.
He
…. no English books.
5.
I
…. no watch.
Задание 10. Перефразируйте
предложения, употребив сослагательное наклонение после глагола wish.
Model: I can’t go to the party, but I’d like to.  – I wish I could
go to the party.
1.
I don’t speak French, but I’ll need it at college.
2.
I have to get up early, but I don’t want to.
3.
I want to phone him, but I don’t know his number.
4.
It’s a pity that you weren’t there.
5.
It’s a pity he didn’t see this film.
Задание 11. Прочитайте текст, выполните
задания, следующие после него.
Informal and
formal education
Education includes
different kinds of learning experiences. In its broadest sense, we consider
education to be the ways in which people learn skills, gain knowledge and
understanding about the world and about themselves. One useful scheme for
discussing education is to divide these ways of learning into two types:
informal and formal.
Informal education
involves people in learning during their daily life. For example, children
learn their language simply by hearing and trying to speak themselves .In the
same informal manner, they learn to dress themselves, to eat with good manners,
to ride a bicycle, or to make a telephone call. Education  is also informal
when people try to get information or to learn skills on their own initiative
without a teacher. To do so, they may visit a book shop,library or museum.
They may watch a television show, look at a  videotape, or listen to a radio
program. They do not have to pass tests or exams.
We consider formal
education to be the instruction given at different kinds of schools, colleges,
universities. In most countries, people  enter a system of formal education
during their early childhood. In this type of education, the people, who are in
charge of education, decide what to teach. Then learners study those things with
the teachers at the head. Teachers expect learners to come to school
Regularly and on
time, to work at about the same speed as their classmates, and to pass tests
and exams. Learners have to pass the exams to show how well they have
progressed in their learning. At the end of their learning, learners may earn a
diploma, a certificate, or a degree as a mark of their success over the years.
The school systems
of all modern nations provide both general and vocational education. Most
countries also offer special education programs for gifted or for physically or
mentally handicapped children. Adult education programs are provided for people
who wish to take up their education after leaving school. Most countries spend
a large amount of time and money for formal education of their citizens.
General and
vocational education
General education
aims at producing intelligent, responsible, well-informed citizens. It is
designed to transmit a common cultural heritage rather than to develop trained
specialists.
Almost all
elementary education is general education. In every country, primary school
pupils are taught skills they will use throughout their life, such as reading,
writing, and arithmetic. They also receive instruction in different subjects,
including geography, history, etc. In most countries almost all young people
continue their general education in secondary schools.
The aim of
vocational education is primarily to prepare the students for a job. Some
secondary schools specialize in vocational programs. Technical schools are
vocational secondary schools, where students are taught more technical
subjects, such as carpentry, metalwork, and electronics. Technical school
students are required to take  some general education  courses and vocational
training. Universities and separate professional schools prepare students for
careers in such fields as agriculture, architecture, business, engineering,
law, medicine, music, teaching, etc.
Подберите к данным словам и выражениям из
текста соответствующие русские эквиваленты.
1) in its broadest sense, 2) learn skills,
3) gain knowledge about themselves, 4) useful scheme, 5) formal, 6) informal,
7) on their own initiative, 8) early childhood, 9) at about the same speed, 10)
in charge of, 11) gifted children, 12) physically or mentally handicapped
children, 13) citizens, 14) general education, 15) vocational education, 16)
aims at, 17) vocational training, 18) law, 19) carpentry.
a) получают знания о себе, b) в широком
смысле, c) юриспруденция, d) обучаются
навыкам, e) полезная схема, f) одаренные дети, g) граждане, h) дети с
физическими или умственными недостатками, i) официальный, j) неофициальный, k) в
ответственности, l) общее образование, m) по их
собственной инициативе, n) профессиональное образование, o) ставит целью, p) раннее детство, q) профессиональная
подготовка, r) с приблизительно
одинаковой скоростью,  s) плотничное дело.
Ответьте на вопросы по содержанию текста.
1)
What
is education?
2)
What
is informal education?
3)
What
is formal education?
4)
What
are different kinds of formal education?
5)
What
are pupils in primary school taught?
6)
What
is the main aim of vocational education?
7)
What
are technical schools?
8)
What
profession can students at University get?
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
5 «отлично» -  Правильное выполнение
заданий. Студент отлично знает и применяет на практике грамматический материал
по темам: времена английского глагола, формы страдательного залога, ing-формы (причастие1,
герундий, отглагольное существительное), союзы both…and, either…or, neither…nor, модальные
глаголы,  союзы for, as, till, although,  until, сложносочинённые
и сложноподчинённые предложения, формы глагола to be, to have, сослагательное
наклонение после глагола wish. Студент владеет необходимой  лексикой по
теме: Education.
4 «хорошо» - Правильное
выполнение 8-9 заданий из 11. Студент хорошо знает и применяет на практике
грамматический материал по темам: времена английского глагола, формы
страдательного залога, ing-формы (причастие1, герундий,
отглагольное существительное), союзы both…and, either…or, neither…nor, модальные
глаголы,  союзы for, as, till, although,  until, сложносочинённые
и сложноподчинённые предложения, формы глагола to be, to have, сослагательное
наклонение после глагола wish. Студент владеет необходимой  лексикой по
теме: Education. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3 «удовлетворительно» - Допускаются
неточности и незначительные ошибки в выполнении  заданий. Студент знает и
применяет на практике грамматический материал по темам: времена английского
глагола, формы страдательного залога, ing-формы (причастие1,
герундий, отглагольное существительное), союзы both…and, either…or, neither…nor, модальные
глаголы,  союзы for, as, till, although,  until, сложносочинённые
и сложноподчинённые предложения, формы глагола to be, to have, сослагательное
наклонение после глагола wish. Студент не достаточно хорошо владеет
лексикой по теме: Education.
  Правильно
выполнено 4-7 заданий.
2 «неудовлетворительно» - Отсутствует
выполнение заданий. Студент не знает и не применяет на практике грамматический
материал по темам: времена английского глагола, формы страдательного залога, ing-формы (причастие1,
герундий, отглагольное существительное), союзы both…and, either…or, neither…nor, модальные
глаголы,  союзы for, as, till, although,  until, сложносочинённые
и сложноподчинённые предложения, формы глагола to be, to have, сослагательное
наклонение после глагола wish. Студент не владеет необходимой  лексикой
по теме: Education.
 Правильно
выполнено менее 4 заданий из 11.

Задания для проверки теоретических знаний
и практических умений: З1; У1; У2; У3 для итогового занятия (по окончании 4
семестра)
Задание 1. Перефразируйте
предложения, употребив сослагательное наклонение после глагола wish.
Model: I am
sorry. I don’t know Mr. Smith. I wish I knew Mr. Smith.
1.
I
am sorry I cannot do this.
2.
I
am sorry you cannot read this book in the original.
3.
I
am sorry the play isn’t a success.
4.
I
am sorry I cannot change it.
5.
I
am sorry you are not healthy.
Задание 2. Образуйте вежливую и
отрицательную формы повелительного наклонения.
E.g. Do it now.
Will you do it now?/ Do it now please. Don’t do it now.
1.
Check
the test.
2.
Fix
the tent.
3.
Let
us risk.
4.
Shift
the block.
5.
Test
the net.
Задание 3. Раскрывая
скобки, напишите каждое предложение три раза, образуя условные предложения 1, 2
и 3 типов.
E.g. If you (to be) free, I
(to come) to see you.
If you are free, I shall come to see you.
If you were free, I should come to see you.
If you had been free, I should have come to see you.
1.
If you (to be) busy, I (to leave) you alone.
2.
If my mother (to buy) a cake, we (to have) a very nice tea party.
3.
If I (to live) in Moscow, I (to visit) the Tretyakov Art Gallery
every year.
4.
If she (to know) English, she (to try) to enter the university.
5.
If I (to get) a ticket, I (to go) to the Philharmonic.
Задание 4. Дополните предложения,
подставив подходящий по смыслу инфинитив.
(to eat,
to trust, to brush up, to speak, to interrupt)
1.
……..
you all the time was very rude.
2.
I’d
like ……... to the dean.
Задание 5. Укажите номера предложений,
содержащих инфинитивный оборот Сложное дополнение и номера предложений,
содержащих инфинитивный оборот Сложное подлежащее.
1.
Boris
is said to have been to London several times.
2.
The
British National Health Service is believed to be the best health care system
in the world.
3.
I
want you to speak to your manager.
4.
I
consider Pushkin to be the greatest Russian poet.
5.
I
heard him cough.
Задание 6. Дополните предложения,
подставив подходящий по смыслу герундий.
(smoking,
surfing, getting up, eating, working)
1.
………
with this actor is always a pleasure for film directors.
2.
………
early is not much fun.
3.
………
fruit and vegetables is healthy.
4.
Her
only hobby is ……… the net.
5.
……….
on board the plane is prohibited.
Задание 7. Переведите предложения,
содержащие герундиальные обороты.
1.
We
knew of his having read his report at the conference.
2.
We
know of the earth behaving as a large magnet.
3.
We
knew of Newton’s having written “The Principia” in a very short time.
4.
I
don’t mind his opening the window.
5.
She
insisted on her son being allowed to go home.
Задание 8. Определите функцию причастия 1
в каждом предложении (функция определения, функция обстоятельства).
1.
The
crying girl is my friends’ daughter.
2.
Reading
a newspaper, she fell asleep.
3.
She
left the room laughing.
4.
Jim
broke his leg playing football.
5.
He
looked at the man sitting in front of him.
Задание 9. Выберите
из скобок требующуюся форму причастия.
1.
The
girl (writing, written) on the blackboard is our best student.
2.
Everything
(writing, written) here is quite right.
3.
Who
is that boy (doing, done) his homework?
4.
The
exercises (doing, done) by the pupils were easy.
5.
Read
the (translating, translated) sentences once more.
Задание 10. Прочитайте текст, выполните
следующие задания.
Подберите к данным словам и выражениям из
текста соответствующие русские эквиваленты.
footwear                                           хлопок-сырец
dominant branch                               хлопчатобумажное
производство
cotton textiles                                   обувь
raw cotton                                        преобладающая отрасль
durable consumer goods          отрасли промышленности,
требующие     квалифицированной рабочей силы
and the like                                       товары
длительного пользования
washing machines                             преимущественно
primarily                                          и
тому подобное
skilled industry                                 стиральные
машины
Перепишите текст, заполните пропуски в тексте
подходящими по смыслу словами, данными ниже.
Light Industry
Russia’s textile
industries are heavily concentrated in the European sector, especially in the
Central region, which produces a large share of the federation’s clothing and________.
The ________ is ________,
with the ________ coming mainly from the Central Asian states. In the zone
between the Volga and Oka rivers, east of Moscow, there are numerous cotton
textile towns, the largest of which are Ivanovo, Kostroma, and Yaroslavl. ________–
refrigerators, ________, radios and television sets, and the like – are
produced________ in areas with a tradition of ________, notably in and around
Moscow and St.Petersburg.
Primarily, raw
cotton, footwear, dominant branch, durable consumer goods, skilled industry,
cotton textiles, washing machines
Ответьте на вопросы к тексту.
1)
Where
areRussia’s textile industries heavily concentrated?
2)
What
is the dominant branch oftextile industry?
3)
What
are the largestcotton textile towns in the zone between the Volga and Oka
rivers?
4)
Where
are durable consumer goods primarilyproduced?
5)
Does
raw cotton comemainly from the Central Asian states?
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
5 «отлично» -  Правильное
выполнение заданий. Студент отлично знает и применяет на практике
грамматический материал по темам: сослагательное и повелительное
наклонение в английском языке, условные предложения различных типов, инфинитив, инфинитивный
оборот Сложное дополнение ComplexObject, инфинитивный
оборот Сложное подлежащее Complex Subject, герундий и герундиальные
обороты, функции и формы причастия.
Студент владеет необходимой
лексикой по темe: Light Industry.
4 «хорошо» - Правильное
выполнение 7-9 заданий. Студент хорошо знает и применяет на практике
грамматический материал по темам: сослагательное наклонение, повелительное
наклонение в английском языке, условные предложения различных типов, инфинитив, инфинитивный
оборот Сложное дополнение Complex Object,
инфинитивный оборот Сложное подлежащее Complex Subject , герундий и
герундиальные обороты, функции и формы причастия.
Студент владеет необходимой
лексикой по теме: Light Industry. Допускаются
неточности при выполнении заданий.
3 «удовлетворительно» - Допускаются
неточности и незначительные ошибки в выполнении  заданий. Студент знает и
применяет на практике грамматический материал по темам:
сослагательное и повелительное
наклонение в английском языке, условные предложения различных типов, инфинитив, инфинитивный
оборот Сложное дополнение Complex Object,
инфинитивный оборот Сложное подлежащее Complex Subject, герундий и
герундиальные обороты, функции и формы причастия.
Студент не достаточно хорошо
владеет необходимой  лексикой по теме: Light Industry. Объем правильно
выполненных заданий составляет 4-6 заданий.
2 «неудовлетворительно» - Отсутствует
выполнение заданий. Студент не знает и не применяет на практике грамматический
материал по темам: сослагательное и повелительное наклонение в английском языке, условные
предложения различных типов, инфинитив, инфинитивный оборот
Сложное дополнение Complex Object,
инфинитивный оборот Сложное подлежащее Complex Subject, герундий и
герундиальные обороты, функции и формы причастия.
Студент не владеет
необходимой  лексикой по теме: Light Industry. Правильно
выполнено менее 3 заданий из 10.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: КОС для 2к. ХТН Документ Microsoft Word (2).docx

alt: Содержание стр

alt: Общие положения Результатом освоения учебной дисциплины (УД) на втором курсе являются освоенные умения и усвоенные знания , направленные на формирование общих и профессиональных компетенций

alt: Раздел 1. Основной раздел

alt: Глаголы в действительном залоге, в

alt: Приложение А (обязательное).

alt: Распределите слова по группам: a ) неформальное образование, b ) формальное образование, c ) специальное образование

alt: Глаголы в действительном залоге, в

alt: Russia [ˈrʌʃə] Россия Political system [ pəˈlɪtɪk(ə)l ˈsɪstəm ]

alt: Работа только что закончена нами

alt: Will the final exams be taken in summer or in winter? (Выпускные экзамены будут сдаваться летом или зимой?) 2

alt: Проверяемые результаты обучения: владение навыками чтения и перевода , знание модальных глаголов и их эквивалентов, умение распознавать и употреблять их в речи

alt: Alice will be picking up the berries

alt: Complete the sentences with the words :

alt: Задание 2. Ответьте на вопросы к тексту

alt: Soviet Union (Russia, Ukraine,

alt: Their names (10) ______ Gina and

alt: I am allowed — Мне разрешают

alt: But if the young people do not like noisy clubs and other places of entertainment , they can find friends without leaving their homes –…

alt: Only weak people can be addicted, can’t they? 2

title: Контрольно-оценочные средства по английскому языку для специальности Химическая технология неорганических веществ