extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент Смоленской области по
образованию и науке
комитет образования Администрации
" Рославльский район" Смоленской области
МБОУ "Липовская основная школа"

РАССМОТРЕНО
Руководитель
  ШМО
________________________
Муравьева Г.А
Протокол №1                                               от
  «30.» 08   2023 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель
  директора по УВР
________________________
Штучкина Н.И
Протокол №1                                       от «30» 08
  2023 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Амелина В.А
Протокол №55/осн                            от «31» 08   2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1086977)

учебного курса «Математика»
для обучающихся 5-6 классов

д.Липовка
2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Приоритетными
целями обучения математике в 5–6 классах являются:
·
продолжение формирования основных математических понятий (число,
величина, геометрическая фигура), обеспечивающих преемственность и
перспективность математического образования обучающихся;
·
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
познавательной активности, исследовательских умений, интереса к изучению
математики;
·
подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию
взаимосвязи математики и окружающего мира;
·
формирование функциональной математической грамотности: умения
распознавать математические объекты в реальных жизненных ситуациях, применять
освоенные умения для решения практико-ориентированных задач, интерпретировать
полученные результаты и оценивать их на соответствие практической ситуации.
Основные
линии содержания курса математики в 5–6 классах – арифметическая и
геометрическая, которые развиваются параллельно, каждая в соответствии с
собственной логикой, однако, не независимо одна от другой, а в тесном контакте
и взаимодействии. Также в курсе математики происходит знакомство с элементами
алгебры и описательной статистики.
Изучение
арифметического материала начинается со систематизации и развития знаний о
натуральных числах, полученных на уровне начального общего образования. При
этом совершенствование вычислительной техники и формирование новых
теоретических знаний сочетается с развитием вычислительной культуры, в
частности с обучением простейшим приёмам прикидки и оценки результатов
вычислений. Изучение натуральных чисел продолжается в 6 классе знакомством с
начальными понятиями теории делимости.
Начало
изучения обыкновенных и десятичных дробей отнесено к 5 классу. Это первый этап
в освоении дробей, когда происходит знакомство с основными идеями, понятиями
темы. При этом рассмотрение обыкновенных дробей в полном объёме предшествует
изучению десятичных дробей, что целесообразно с точки зрения логики изложения
числовой линии, когда правила действий с десятичными дробями можно обосновать
уже известными алгоритмами выполнения действий с обыкновенными дробями.
Знакомство с десятичными дробями расширит возможности для понимания
обучающимися прикладного применения новой записи при изучении других предметов
и при практическом использовании. К 6 классу отнесён второй этап в изучении
дробей, где происходит совершенствование навыков сравнения и преобразования
дробей, освоение новых вычислительных алгоритмов, оттачивание техники
вычислений, в том числе значений выражений, содержащих и обыкновенные, и
десятичные дроби, установление связей между ними, рассмотрение приёмов решения
задач на дроби. В начале 6 класса происходит знакомство с понятием процента.
Особенностью
изучения положительных и отрицательных чисел является то, что они также могут
рассматриваться в несколько этапов. В 6 классе в начале изучения темы
«Положительные и отрицательные числа» выделяется подтема «Целые числа», в
рамках которой знакомство с отрицательными числами и действиями с положительными
и отрицательными числами происходит на основе содержательного подхода. Это
позволяет на доступном уровне познакомить обучающихся практически со всеми
основными понятиями темы, в том числе и с правилами знаков при выполнении
арифметических действий. Изучение рациональных чисел на этом не закончится, а
будет продолжено в курсе алгебры 7 класса.
При обучении
решению текстовых задач в 5–6 классах используются арифметические приёмы
решения. При отработке вычислительных навыков в 5–6 классах рассматриваются
текстовые задачи следующих видов: задачи на движение, на части, на покупки, на
работу и производительность, на проценты, на отношения и пропорции. Обучающиеся
знакомятся с приёмами решения задач перебором возможных вариантов, учатся
работать с информацией, представленной в форме таблиц или диаграмм.
В программе
учебного курса «Математика» предусмотрено формирование пропедевтических
алгебраических представлений. Буква как символ некоторого числа в зависимости
от математического контекста вводится постепенно. Буквенная символика широко
используется прежде всего для записи общих утверждений и предложений, формул, в
частности для вычисления геометрических величин, в качестве «заместителя»
числа.
В программе
учебного курса «Математика» представлена наглядная геометрия, направленная на
развитие образного мышления, пространственного воображения, изобразительных
умений. Это важный этап в изучении геометрии, который осуществляется на
наглядно-практическом уровне, опирается на наглядно-образное мышление
обучающихся. Большая роль отводится практической деятельности, опыту,
эксперименту, моделированию. Обучающиеся знакомятся с геометрическими фигурами
на плоскости и в пространстве, с их простейшими конфигурациями, учатся
изображать их на нелинованной и клетчатой бумаге, рассматривают их простейшие
свойства. В процессе изучения наглядной геометрии знания, полученные
обучающимися на уровне начального общего образования, систематизируются и
расширяются.
Согласно
учебному плану в 5–6 классах изучается интегрированный предмет «Математика»,
который включает арифметический материал и наглядную геометрию, а также
пропедевтические сведения из алгебры, элементы логики и начала описательной
статистики.
На изучение учебного курса
«Математика» отводится 340 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в
6 классе – 170 часов (5 часов в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ
ОБУЧЕНИЯ

5 КЛАСС

Натуральные
числа и нуль
Натуральное
число. Ряд натуральных чисел. Число 0. Изображение натуральных чисел точками на
координатной (числовой) прямой.
Позиционная
система счисления. Римская нумерация как пример непозиционной системы
счисления. Десятичная система счисления.
Сравнение
натуральных чисел, сравнение натуральных чисел с нулём. Способы сравнения.
Округление натуральных чисел.
Сложение
натуральных чисел, свойство нуля при сложении. Вычитание как действие, обратное
сложению. Умножение натуральных чисел, свойства нуля и единицы при умножении.
Деление как действие, обратное умножению. Компоненты действий, связь между
ними. Проверка результата арифметического действия. Переместительное и
сочетательное свойства (законы) сложения и умножения, распределительное
свойство (закон) умножения.
Использование
букв для обозначения неизвестного компонента и записи свойств арифметических
действий.
Делители и кратные
числа, разложение на множители. Простые и составные числа. Признаки делимости
на 2, 5, 10, 3, 9. Деление с остатком.
Степень с
натуральным показателем. Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Числовое
выражение. Вычисление значений числовых выражений, порядок выполнения действий.
Использование при вычислениях переместительного и сочетательного свойств
(законов) сложения и умножения, распределительного свойства умножения.
Дроби
Представление о дроби как способе записи части величины. Обыкновенные
дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанная дробь, представление
смешанной дроби в виде неправильной дроби и выделение целой части числа из
неправильной дроби. Изображение дробей точками на числовой прямой. Основное
свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дроби к новому знаменателю.
Сравнение дробей.
Сложение и
вычитание дробей. Умножение и деление дробей, взаимно обратные дроби.
Нахождение части целого и целого по его части.
Десятичная
запись дробей. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной. Изображение
десятичных дробей точками на числовой прямой. Сравнение десятичных дробей.
Арифметические
действия с десятичными дробями. Округление десятичных дробей.
Решение
текстовых задач
Решение
текстовых задач арифметическим способом. Решение логических задач. Решение
задач перебором всех возможных вариантов. Использование при решении задач
таблиц и схем.
Решение
задач, содержащих зависимости, связывающие величины: скорость, время,
расстояние, цена, количество, стоимость. Единицы измерения: массы, объёма,
цены, расстояния, времени, скорости. Связь между единицами измерения каждой
величины.
Решение
основных задач на дроби.
Представление
данных в виде таблиц, столбчатых диаграмм.
Наглядная геометрия
Наглядные представления о фигурах на плоскости: точка, прямая,
отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник, окружность, круг. Угол. Прямой,
острый, тупой и развёрнутый углы.
Длина
отрезка, метрические единицы длины. Длина ломаной, периметр многоугольника.
Измерение и построение углов с помощью транспортира.
Наглядные
представления о фигурах на плоскости: многоугольник, прямоугольник, квадрат,
треугольник, о равенстве фигур.
Изображение
фигур, в том числе на клетчатой бумаге. Построение конфигураций из частей
прямой, окружности на нелинованной и клетчатой бумаге. Использование свойств
сторон и углов прямоугольника, квадрата.
Площадь
прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников, в том числе
фигур, изображённых на клетчатой бумаге. Единицы измерения площади.
Наглядные
представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб,
многогранники. Изображение простейших многогранников. Развёртки куба и
параллелепипеда. Создание моделей многогранников (из бумаги, проволоки,
пластилина и других материалов).
Объём
прямоугольного параллелепипеда, куба. Единицы измерения объёма.
6 КЛАСС

Натуральные
числа
Арифметические
действия с многозначными натуральными числами. Числовые выражения, порядок
действий, использование скобок. Использование при вычислениях переместительного
и сочетательного свойств сложения и умножения, распределительного свойства
умножения. Округление натуральных чисел.
Делители и
кратные числа, наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Делимость
суммы и произведения. Деление с остатком.
Дроби
Обыкновенная дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей.
Сравнение и упорядочивание дробей. Решение задач на нахождение части от целого
и целого по его части. Дробное число как результат деления. Представление
десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и возможность представления
обыкновенной дроби в виде десятичной. Десятичные дроби и метрическая система
мер. Арифметические действия и числовые выражения с обыкновенными и десятичными
дробями.
Отношение.
Деление в данном отношении. Масштаб, пропорция. Применение пропорций при
решении задач.
Понятие
процента. Вычисление процента от величины и величины по её проценту. Выражение
процентов десятичными дробями. Решение задач на проценты. Выражение отношения
величин в процентах.
Положительные
и отрицательные числа
Положительные
и отрицательные числа. Целые числа. Модуль числа, геометрическая интерпретация
модуля числа. Изображение чисел на координатной прямой. Числовые промежутки.
Сравнение чисел. Арифметические действия с положительными и отрицательными
числами.
Прямоугольная
система координат на плоскости. Координаты точки на плоскости, абсцисса и
ордината. Построение точек и фигур на координатной плоскости.
Буквенные выражения
Применение
букв для записи математических выражений и предложений. Свойства арифметических
действий. Буквенные выражения и числовые подстановки. Буквенные равенства,
нахождение неизвестного компонента. Формулы, формулы периметра и площади
прямоугольника, квадрата, объёма параллелепипеда и куба.
Решение текстовых задач
Решение
текстовых задач арифметическим способом. Решение логических задач. Решение
задач перебором всех возможных вариантов.
Решение
задач, содержащих зависимости, связывающих величины: скорость, время,
расстояние, цена, количество, стоимость, производительность, время, объём
работы. Единицы измерения: массы, стоимости, расстояния, времени, скорости.
Связь между единицами измерения каждой величины.
Решение
задач, связанных с отношением, пропорциональностью величин, процентами; решение
основных задач на дроби и проценты.
Оценка и
прикидка, округление результата. Составление буквенных выражений по условию
задачи.
Представление
данных с помощью таблиц и диаграмм. Столбчатые диаграммы: чтение и построение.
Чтение круговых диаграмм.
Наглядная геометрия
Наглядные
представления о фигурах на плоскости: точка, прямая, отрезок, луч, угол,
ломаная, многоугольник, четырёхугольник, треугольник, окружность, круг.
Взаимное
расположение двух прямых на плоскости, параллельные прямые, перпендикулярные
прямые. Измерение расстояний: между двумя точками, от точки до прямой, длина
маршрута на квадратной сетке.
Измерение и
построение углов с помощью транспортира. Виды треугольников: остроугольный,
прямоугольный, тупоугольный, равнобедренный, равносторонний. Четырёхугольник,
примеры четырёхугольников. Прямоугольник, квадрат: использование свойств
сторон, углов, диагоналей. Изображение геометрических фигур на нелинованной
бумаге с использованием циркуля, линейки, угольника, транспортира. Построения
на клетчатой бумаге.
Периметр
многоугольника. Понятие площади фигуры, единицы измерения площади. Приближённое
измерение площади фигур, в том числе на квадратной сетке. Приближённое
измерение длины окружности, площади круга.
Симметрия:
центральная, осевая и зеркальная симметрии.
Построение
симметричных фигур.
Наглядные представления
о пространственных фигурах: параллелепипед, куб, призма, пирамида, конус,
цилиндр, шар и сфера. Изображение пространственных фигур. Примеры развёрток
многогранников, цилиндра и конуса. Создание моделей пространственных фигур (из
бумаги, проволоки, пластилина и других материалов).
Понятие объёма, единицы измерения объёма. Объём прямоугольного
параллелепипеда, куба.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные
результаты освоения программы учебного
курса «Математика» характеризуются:
1)
патриотическое воспитание:
проявлением
интереса к прошлому и настоящему российской математики, ценностным отношением к
достижениям российских математиков и российской математической школы, к
использованию этих достижений в других науках и прикладных сферах;
2)
гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовностью к
выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, представлением о математических
основах функционирования различных структур, явлений, процедур гражданского
общества (например, выборы, опросы), готовностью к обсуждению этических
проблем, связанных с практическим применением достижений науки, осознанием
важности морально-этических принципов в деятельности учёного;
3) трудовое
воспитание:
установкой на
активное участие в решении практических задач математической направленности,
осознанием важности математического образования на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых умений,
осознанным выбором и построением индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных интересов и общественных потребностей;
4)
эстетическое воспитание:
способностью
к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений, умению видеть математические закономерности в искусстве;
5) ценности
научного познания:
ориентацией в
деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях
развития человека, природы и общества, пониманием математической науки как
сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития
цивилизации, овладением языком математики и математической культурой как
средством познания мира, овладением простейшими навыками исследовательской
деятельности;
6) физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
готовностью
применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового
образа жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха,
регулярная физическая активность), сформированностью навыка рефлексии,
признанием своего права на ошибку и такого же права другого человека;
7)
экологическое воспитание:
ориентацией
на применение математических знаний для решения задач в области сохранности
окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, осознанием глобального характера экологических проблем и
путей их решения;
8) адаптация
к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
готовностью к
действиям в условиях неопределённости, повышению уровня своей компетентности
через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
приобретать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других;
необходимостью
в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия, гипотезы
об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать дефициты
собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
способностью
осознавать стрессовую ситуацию, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер, корректировать принимаемые решения и действия,
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:
·
выявлять и характеризовать существенные признаки математических
объектов, понятий, отношений между понятиями, формулировать определения
понятий, устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
·
воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения:
утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие, условные;
·
выявлять математические закономерности, взаимосвязи и противоречия
в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях, предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий;
·
делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии;
·
разбирать доказательства математических утверждений (прямые и от
противного), проводить самостоятельно несложные доказательства математических
фактов, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры,
обосновывать собственные рассуждения;
·
выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
·
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания,
формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему, самостоятельно
устанавливать искомое и данное, формировать гипотезу, аргументировать свою
позицию, мнение;
·
проводить по самостоятельно составленному плану несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей
математического объекта, зависимостей объектов между собой;
·
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных
результатов, выводов и обобщений;
·
прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать
предположения о его развитии в новых условиях.
Работа с информацией:
·
выявлять недостаточность и избыточность информации, данных,
необходимых для решения задачи;
·
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
·
выбирать форму представления информации и иллюстрировать решаемые
задачи схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
·
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и
целями общения, ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и
письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать
полученный результат;
·
в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы,
проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения,
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций, в корректной форме формулировать разногласия, свои
возражения;
·
представлять результаты решения задачи, эксперимента,
исследования, проекта, самостоятельно выбирать формат выступления с учётом
задач презентации и особенностей аудитории;
·
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении учебных математических задач;
·
принимать цель совместной деятельности, планировать организацию
совместной работы, распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и
результат работы, обобщать мнения нескольких людей;
·
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
мозговые штурмы и другие), выполнять свою часть работы и координировать свои
действия с другими членами команды, оценивать качество своего вклада в общий
продукт по критериям, сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:
·
самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать и корректировать варианты решений с учётом новой
информации.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
·
владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата
решения математической задачи;
·
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи,
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, найденных
ошибок, выявленных трудностей;
·
оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и
условиям, объяснять причины достижения или недостижения цели, находить ошибку,
давать оценку приобретённому опыту.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу
обучения в 5 классе обучающийся получит следующие предметные результаты:
Числа и вычисления
Понимать и
правильно употреблять термины, связанные с натуральными числами, обыкновенными
и десятичными дробями.
Сравнивать и
упорядочивать натуральные числа, сравнивать в простейших случаях обыкновенные
дроби, десятичные дроби.
Соотносить
точку на координатной (числовой) прямой с соответствующим ей числом и
изображать натуральные числа точками на координатной (числовой) прямой.
Выполнять
арифметические действия с натуральными числами, с обыкновенными дробями в
простейших случаях.
Выполнять
проверку, прикидку результата вычислений.
Округлять
натуральные числа.
Решение текстовых задач
Решать
текстовые задачи арифметическим способом и с помощью организованного конечного
перебора всех возможных вариантов.
Решать задачи,
содержащие зависимости, связывающие величины: скорость, время, расстояние,
цена, количество, стоимость.
Использовать
краткие записи, схемы, таблицы, обозначения при решении задач.
Пользоваться
основными единицами измерения: цены, массы, расстояния, времени, скорости,
выражать одни единицы величины через другие.
Извлекать,
анализировать, оценивать информацию, представленную в таблице, на столбчатой
диаграмме, интерпретировать представленные данные, использовать данные при
решении задач.
Наглядная геометрия
Пользоваться
геометрическими понятиями: точка, прямая, отрезок, луч, угол, многоугольник,
окружность, круг.
Приводить
примеры объектов окружающего мира, имеющих форму изученных геометрических
фигур.
Использовать
терминологию, связанную с углами: вершина, сторона, с многоугольниками: угол,
вершина, сторона, диагональ, с окружностью: радиус, диаметр, центр.
Изображать
изученные геометрические фигуры на нелинованной и клетчатой бумаге с помощью
циркуля и линейки.
Находить
длины отрезков непосредственным измерением с помощью линейки, строить отрезки
заданной длины; строить окружность заданного радиуса.
Использовать
свойства сторон и углов прямоугольника, квадрата для их построения, вычисления
площади и периметра.
Вычислять
периметр и площадь квадрата, прямоугольника, фигур, составленных из
прямоугольников, в том числе фигур, изображённых на клетчатой бумаге.
Пользоваться
основными метрическими единицами измерения длины, площади; выражать одни
единицы величины через другие.
Распознавать
параллелепипед, куб, использовать терминологию: вершина, ребро, грань,
измерения, находить измерения параллелепипеда, куба.
Вычислять
объём куба, параллелепипеда по заданным измерениям, пользоваться единицами
измерения объёма.
Решать
несложные задачи на измерение геометрических величин в практических ситуациях.
К концу
обучения в 6 классе обучающийся получит следующие предметные результаты:
Числа и вычисления
Знать и
понимать термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи,
переходить (если это возможно) от одной формы записи числа к другой.
Сравнивать и
упорядочивать целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, сравнивать числа
одного и разных знаков.
Выполнять,
сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с натуральными и
целыми числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и
отрицательными числами.
Вычислять
значения числовых выражений, выполнять прикидку и оценку результата вычислений,
выполнять преобразования числовых выражений на основе свойств арифметических
действий.
Соотносить
точку на координатной прямой с соответствующим ей числом и изображать числа
точками на координатной прямой, находить модуль числа.
Соотносить
точки в прямоугольной системе координат с координатами этой точки.
Округлять
целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел.
Числовые и буквенные выражения
Понимать и
употреблять термины, связанные с записью степени числа, находить квадрат и куб
числа, вычислять значения числовых выражений, содержащих степени.
Пользоваться
признаками делимости, раскладывать натуральные числа на простые множители.
Пользоваться
масштабом, составлять пропорции и отношения.
Использовать
буквы для обозначения чисел при записи математических выражений, составлять
буквенные выражения и формулы, находить значения буквенных выражений,
осуществляя необходимые подстановки и преобразования.
Находить
неизвестный компонент равенства.
Решение текстовых задач
Решать
многошаговые текстовые задачи арифметическим способом.
Решать
задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, процентами, решать
три основные задачи на дроби и проценты.
Решать
задачи, содержащие зависимости, связывающие величины: скорость, время,
расстояние, цена, количество, стоимость, производительность, время, объём
работы, используя арифметические действия, оценку, прикидку, пользоваться
единицами измерения соответствующих величин.
Составлять
буквенные выражения по условию задачи.
Извлекать
информацию, представленную в таблицах, на линейной, столбчатой или круговой
диаграммах, интерпретировать представленные данные, использовать данные при
решении задач.
Представлять
информацию с помощью таблиц, линейной и столбчатой диаграмм.
Наглядная геометрия
Приводить
примеры объектов окружающего мира, имеющих форму изученных геометрических
плоских и пространственных фигур, примеры равных и симметричных фигур.
Изображать с
помощью циркуля, линейки, транспортира на нелинованной и клетчатой бумаге
изученные плоские геометрические фигуры и конфигурации, симметричные фигуры.
Пользоваться
геометрическими понятиями: равенство фигур, симметрия, использовать
терминологию, связанную с симметрией: ось симметрии, центр симметрии.
Находить
величины углов измерением с помощью транспортира, строить углы заданной
величины, пользоваться при решении задач градусной мерой углов, распознавать на
чертежах острый, прямой, развёрнутый и тупой углы.
Вычислять
длину ломаной, периметр многоугольника, пользоваться единицами измерения длины,
выражать одни единицы измерения длины через другие.
Находить,
используя чертёжные инструменты, расстояния: между двумя точками, от точки до
прямой, длину пути на квадратной сетке.
Вычислять
площадь фигур, составленных из прямоугольников, использовать разбиение на
прямоугольники, на равные фигуры, достраивание до прямоугольника, пользоваться
основными единицами измерения площади, выражать одни единицы измерения площади
через другие.
Распознавать
на моделях и изображениях пирамиду, конус, цилиндр, использовать терминологию:
вершина, ребро, грань, основание, развёртка.
Изображать на
клетчатой бумаге прямоугольный параллелепипед.
Вычислять
объём прямоугольного параллелепипеда, куба, пользоваться основными единицами
измерения объёма;
Решать
несложные задачи на нахождение геометрических величин в практических ситуациях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5
КЛАСС

№ п/п

Наименование
  разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Натуральные
  числа. Действия с натуральными числами

43

1

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce

2

Наглядная
  геометрия. Линии на плоскости

12

0

2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce

3

Обыкновенные
  дроби

48

1

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce

4

Наглядная
  геометрия. Многоугольники

10

0

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce

5

Десятичные
  дроби

38

1

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce

6

Наглядная
  геометрия. Тела и фигуры в пространстве

9

0

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce

7

Повторение
  и обобщение

10

1

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4131ce

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

4

6
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Натуральные
  числа

30

1

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

2

Наглядная
  геометрия. Прямые на плоскости

7

0

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

3

Дроби

32

1

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

4

Наглядная
  геометрия. Симметрия

6

0

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

5

Выражения
  с буквами

6

0

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

6

Наглядная
  геометрия. Фигуры на плоскости

14

1

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

7

Положительные
  и отрицательные числа

40

1

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

8

Представление
  данных

6

0

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

9

Наглядная
  геометрия. Фигуры в пространстве

9

0

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

10

Повторение,
  обобщение, систематизация

20

1

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414736

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

5

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Десятичная
  система счисления. Ряд натуральных чисел

1

0

0

  01.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0cc0c

2

Десятичная
  система счисления. Ряд натуральных чисел

1

0

0

  04.09.2023

3

Натуральный
  ряд. Число 0

1

0

0

05.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0cafe

4

Натуральный
  ряд. Число 0

1

0

0

06.09.2023

5

Натуральные
  числа на координатной прямой

1

0

0

07.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0e0fc

6

Натуральные
  числа на координатной прямой

1

0

0

08.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0e2a0

7

Натуральные
  числа на координатной прямой

1

0

0

11.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0e426

8

Сравнение,
  округление натуральных чисел

1

0

0

12.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0ce32

9

Сравнение,
  округление натуральных чисел

1

0

0

13.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0cf54

10

Сравнение,
  округление натуральных чисел

1

0

0

14.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d300

11

Сравнение,
  округление натуральных чисел

1

0

0

15.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d440

12

Сравнение,
  округление натуральных чисел

1

0

0

18.09.2023

13

Арифметические
  действия с натуральными числами

1

0

0

19.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0eaca

14

Арифметические
  действия с натуральными числами

1

0

0

20.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0f5ba

15

Арифметические
  действия с натуральными числами

1

0

0

21.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0f704

16

Арифметические
  действия с натуральными числами

1

0

0

22.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0fd8a

17

Арифметические
  действия с натуральными числами

1

0

0

25.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1015e

18

Арифметические
  действия с натуральными числами

1

0

0

26.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a10da2

19

Арифметические
  действия с натуральными числами

1

0

0

27.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a10c3a

20

Свойства
  нуля при сложении и умножении, свойства единицы при умножении

1

0

0

28.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a104ec

21

Свойства
  нуля при сложении и умножении, свойства единицы при умножении

1

0

0

29.09.2023

22

Переместительное
  и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство
  умножения

1

0

0

02.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0ef3e

23

Переместительное
  и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство
  умножения

1

0

0

03.10.2023

24

Переместительное
  и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство
  умножения

1

0

0

04.10.2023

25

Делители и
  кратные числа, разложение числа на множители

1

0

0

05.10.2023

26

Делители и
  кратные числа, разложение числа на множители

1

0

0

06.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a116b2

27

Делители и
  кратные числа, разложение числа на множители

1

0

0

09.10.2023

28

Деление
  с остатком

1

0

0

10.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1116c

29

Деление
  с остатком

1

0

0

11.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a114fa

30

Простые
  и составные числа

1

0

0

12.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a11a90

31

Простые
  и составные числа

1

0

0

13.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a11bb2

32

Признаки
  делимости на 2, 5, 10, 3, 9

1

0

0

16.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a11806

33

Признаки
  делимости на 2, 5, 10, 3, 9

1

0

0

17.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1196e

34

Числовые
  выражения; порядок действий

1

0

0

18.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a11f18

35

Числовые
  выражения; порядок действий

1

0

0

19.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12080

36

Числовые
  выражения; порядок действий

1

0

0

20.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a123fa

37

Решение
  текстовых задач на все арифметические действия, на движение и покупки

1

0

0

23.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0f894

38

Решение
  текстовых задач на все арифметические действия, на движение и покупки

1

0

0

24.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0f9fc

39

Решение
  текстовых задач на все арифметические действия, на движение и покупки

1

0

0

25.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a121a2

40

Решение
  текстовых задач на все арифметические действия, на движение и покупки

1

0

0

26.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12990

41

Решение
  текстовых задач на все арифметические действия, на движение и покупки

1

0

0

27.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12558

42

Решение
  текстовых задач на все арифметические действия, на движение и покупки

1

0

0

07.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12832

43

Контрольная
  работа по теме "Натуральные числа и нуль"

1

1

0

08.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a12cba

44

Точка,
  прямая, отрезок, луч. Ломаная

1

0

0

09.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d54e

45

Измерение
  длины отрезка, метрические единицы измерения длины

1

0

0

10.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0daee

46

Измерение
  длины отрезка, метрические единицы измерения длины

1

0

0

13.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0df3a

47

Окружность
  и круг

1

0

0

14.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d684

48

Окружность
  и круг

1

0

0

15.11.2023

49

Практическая
  работа по теме "Построение узора из окружностей"

1

0

1

16.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a0d7e2

50

Угол.
  Прямой, острый, тупой и развёрнутый углы

1

0

0

17.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1302a

51

Угол.
  Прямой, острый, тупой и развёрнутый углы

1

0

0

20.11.2023

52

Измерение
  углов

1

0

0

21.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1319c

53

Измерение
  углов

1

0

0

22.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a132fa

54

Измерение
  углов

1

0

0

23.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a13476

55

Практическая
  работа по теме "Построение углов"

1

0

1

24.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a13606

56

Дробь.
  Правильные и неправильные дроби

1

0

0

27.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a13764

57

Дробь.
  Правильные и неправильные дроби

1

0

0

28.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a13c8c

58

Дробь.
  Правильные и неправильные дроби

1

0

0

29.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a14146

59

Дробь.
  Правильные и неправильные дроби

1

0

0

30.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a153f2

60

Дробь.
  Правильные и неправильные дроби

1

0

0

01.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a15582

61

Основное
  свойство дроби

1

0

0

04.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a143e4

62

Основное
  свойство дроби

1

0

0

05.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1451a

63

Основное
  свойство дроби

1

0

0

06.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1463c

64

Основное
  свойство дроби

1

0

0

07.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1475e

65

Основное
  свойство дроби

1

0

0

08.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a14c90

66

Основное
  свойство дроби

1

0

0

11.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a14de4

67

Основное
  свойство дроби

1

0

0

12.12.2023

68

Сравнение
  дробей

1

0

0

13.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a14f74

69

Сравнение
  дробей

1

0

0

14.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a151f4

70

Сравнение
  дробей

1

0

0

15.12.2023

71

Сравнение
  дробей

1

0

0

18.12.2023

72

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей

1

0

0

19.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a17cc4

73

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей

1

0

0

20.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a17e54

74

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей

1

0

0

21.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1802a

75

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей

1

0

0

22.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a181ce

76

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей

1

0

0

25.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1835e

77

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей

1

0

0

26.12.2023

78

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей

1

0

0

27.12.2023

79

Сложение и
  вычитание обыкновенных дробей

1

0

0

28.12.2023

80

Смешанная
  дробь

1

0

0

29.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1592e

81

Смешанная
  дробь

1

0

0

09.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a15a5a

82

Смешанная
  дробь

1

0

0

10.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a15b68

83

Смешанная
  дробь

1

0

0

11.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a15e2e

84

Умножение и
  деление обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби

1

0

0

12.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a184e4

85

Умножение и
  деление обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби

1

0

0

15.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18692

86

Умножение и
  деление обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби

1

0

0

16.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18a20

87

Умножение и
  деление обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби

1

0

0

17.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18b56

88

Умножение и
  деление обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби

1

0

0

18.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a19088

89

Умножение и
  деление обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби

1

0

0

19.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a19560

90

Умножение и
  деление обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби

1

0

0

22.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a196a0

91

Умножение и
  деление обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби

1

0

0

23.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a198da

92

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

24.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a181ce

93

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

25.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1835e

94

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

26.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18c5a

95

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

29.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18e76

96

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

30.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a18f7a

97

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

31.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a199f2

98

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

01.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a19c2c

99

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

02.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a1d6

100

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

05.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a2ee

101

Применение
  букв для записи математических выражений и предложений

1

0

0

06.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a3fc

102

Применение
  букв для записи математических выражений и предложений

1

0

0

07.02.2024

103

Контрольная
  работа по теме "Обыкновенные дроби"

1

1

0

08.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a51e

104

Многоугольники.
  Четырёхугольник, прямоугольник, квадрат

1

0

0

09.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16ae0

105

Многоугольники.
  Четырёхугольник, прямоугольник, квадрат

1

0

0

12.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16c7a

106

Практическая
  работа по теме "Построение прямоугольника с заданными сторонами на
  нелинованной бумаге"

1

0

1

13.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16e1e

107

Треугольник

1

0

0

14.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16194

108

Треугольник

1

0

0

15.02.2024

109

Площадь и
  периметр прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников,
  единицы измерения площади

1

0

0

16.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a16fe0

110

Площадь и
  периметр прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников,
  единицы измерения площади

1

0

0

19.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a17184

111

Площадь и
  периметр прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников,
  единицы измерения площади

1

0

0

20.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a17328

112

Периметр
  многоугольника

1

0

0

21.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1691e

113

Периметр
  многоугольника

1

0

0

22.02.2024

114

Десятичная
  запись дробей

1

0

0

26.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1b55e

115

Десятичная
  запись дробей

1

0

0

27.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1b87e

116

Десятичная
  запись дробей

1

0

0

28.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1bcfc

117

Сравнение
  десятичных дробей

1

0

0

29.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1c49a

118

Сравнение
  десятичных дробей

1

0

0

01.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1c63e

119

Сравнение
  десятичных дробей

1

0

0

04.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1cb02

120

Сравнение
  десятичных дробей

1

0

0

05.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1cc2e

121

Сравнение
  десятичных дробей

1

0

0

06.03.2024

122

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

07.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ce4a

123

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

11.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d174

124

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

12.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1cf62

125

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

13.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d516

126

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

14.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d64c

127

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

15.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d750

128

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

18.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d85e

129

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

19.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1d962

130

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

20.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1da7a

131

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

21.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1db88

132

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

22.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e01a

133

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

01.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e150

134

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

02.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e268

135

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

03.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e3da

136

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

04.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e4f2

137

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

05.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e4f2

138

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

08.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e5f6

139

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

09.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e704

140

Действия
  с десятичными дробями

1

0

0

10.04.2024

141

Округление
  десятичных дробей

1

0

0

11.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1e826

142

Округление
  десятичных дробей

1

0

0

12.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1eb50

143

Округление
  десятичных дробей

1

0

0

15.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ec68

144

Округление
  десятичных дробей

1

0

0

16.04.2024

145

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

17.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ed8a

146

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

18.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ef10

147

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

19.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f028

148

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

22.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f136

149

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

23.04.2024

150

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби. Основные
  задачи на дроби

1

0

0

24.04.2024

151

Контрольная
  работа по теме "Десятичные дроби"

1

1

0

25.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f23a

152

Многогранники.
  Изображение многогранников. Модели пространственных тел

1

0

0

26.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a69a

153

Многогранники.
  Изображение многогранников. Модели пространственных тел

1

0

0

27.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1ad2a

154

Прямоугольный
  параллелепипед, куб. Развёртки куба и параллелепипеда

1

0

0

02.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a802

155

Прямоугольный
  параллелепипед, куб. Развёртки куба и параллелепипеда

1

0

0

03.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1a924

156

Практическая
  работа по теме "Развёртка куба"

1

0

1

06.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1aef6

157

Объём
  куба, прямоугольного параллелепипеда

1

0

0

07.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1b09a

158

Объём
  куба, прямоугольного параллелепипеда

1

0

0

08.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1b248

159

Объём
  куба, прямоугольного параллелепипеда

1

0

0

13.05.2024

160

Объём
  куба, прямоугольного параллелепипеда

1

0

0

14.05.2024

161

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

15.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f76c

162

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

16.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1f924

163

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

17.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1faaa

164

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

20.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1fc08

165

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

21.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a1feec

166

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

23.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a200a4

167

Итоговая
  контрольная работа

1

1

0

22.05.2024

168

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

24.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a201f8

169

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a20388

170

Повторение
  основных понятий и методов курса 5 класса, обобщение знаний

1

0

0

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2069e

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

4

6
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Арифметические
  действия с многозначными натуральными числами

1

0

0

01.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a208ec

2

Арифметические
  действия с многозначными натуральными числами

1

0

0

04.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a20aea

3

Арифметические
  действия с многозначными натуральными числами

1

0

0

05.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2140e

4

Арифметические
  действия с многозначными натуральными числами

1

0

0

06.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a21580

5

Арифметические
  действия с многозначными натуральными числами

1

0

0

07.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a216de

6

Арифметические
  действия с многозначными натуральными числами

1

0

0

08.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2180a

7

Числовые
  выражения, порядок действий, использование скобок

1

0

0

11.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a20c48

8

Числовые
  выражения, порядок действий, использование скобок

1

0

0

12.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a20d6a

9

Числовые
  выражения, порядок действий, использование скобок

1

0

0

13.09.2023

10

Числовые
  выражения, порядок действий, использование скобок

1

0

0

14.09.2023

11

Числовые
  выражения, порядок действий, использование скобок

1

0

0

15.09.2023

12

Округление
  натуральных чисел

1

0

0

18.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a21274

13

Округление
  натуральных чисел

1

0

0

19.09.2023

14

Округление
  натуральных чисел

1

0

0

20.09.2023

15

Делители и кратные
  числа; наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1

0

0

21.09.2023

16

Делители и
  кратные числа; наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1

0

0

22.09.2023

17

Делители и
  кратные числа; наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1

0

0

25.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a22a3e

18

Делители и
  кратные числа; наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1

0

0

26.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a22b9c

19

Делители и
  кратные числа; наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1

0

0

27.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2340c

20

Делители и
  кратные числа; наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1

0

0

28.09.2023

21

Делимость
  суммы и произведения

1

0

0

29.09.2023

22

Делимость
  суммы и произведения

1

0

0

02.10.2023

23

Деление
  с остатком

1

0

0

03.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a22d2c

24

Деление
  с остатком

1

0

0

04.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a23254

25

Решение
  текстовых задач

1

0

0

05.10.2023

26

Решение
  текстовых задач

1

0

0

06.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24104

27

Решение
  текстовых задач

1

0

0

09.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a21e90

28

Решение
  текстовых задач

1

0

0

10.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2226e

29

Решение
  текстовых задач

1

0

0

11.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a22412

30

Контрольная
  работа по теме "Натуральные числа"

1

1

0

12.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a226e2

31

Перпендикулярные
  прямые

1

0

0

13.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a228a4

32

Перпендикулярные
  прямые

1

0

0

16.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a242a8

33

Параллельные
  прямые

1

0

0

17.10.2023

34

Параллельные
  прямые

1

0

0

18.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24442

35

Расстояние
  между двумя точками, от точки до прямой, длина маршрута на квадратной сетке

1

0

0

19.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24596

36

Расстояние
  между двумя точками, от точки до прямой, длина маршрута на квадратной сетке

1

0

0

20.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a248d4

37

Расстояние
  между двумя точками, от точки до прямой, длина маршрута на квадратной сетке

1

0

0

23.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24a32

38

Обыкновенная
  дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей

1

0

0

24.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24776

39

Обыкновенная
  дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей

1

0

0

25.10.2023

40

Обыкновенная
  дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей

1

0

0

26.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a24eb0

41

Обыкновенная
  дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей

1

0

0

27.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a261fc

42

Сравнение
  и упорядочивание дробей

1

0

0

07.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a26670

43

Сравнение
  и упорядочивание дробей

1

0

0

08.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a26936

44

Сравнение
  и упорядочиваниедробей

1

0

0

09.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a26ab2

45

Десятичные
  дроби и метрическая система мер

1

0

0

10.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2721e

46

Десятичные
  дроби и метрическая система мер

1

0

0

13.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2749e

47

Арифметические
  действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

0

0

14.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a275ac

48

Арифметические
  действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

0

0

15.11.2023

49

Арифметические
  действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

0

0

16.11.2023

50

Арифметические
  действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

0

0

17.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2638c

51

Арифметические
  действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

0

0

20.11.2023

52

Отношение

1

0

0

21.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a276c4

53

Отношение

1

0

0

22.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a277dc

54

Деление
  в данном отношении

1

0

0

23.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a27d40

55

Деление
  в данном отношении

1

0

0

24.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a27ec6

56

Масштаб,
  пропорция

1

0

0

27.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a27c00

57

Масштаб,
  пропорция

1

0

0

28.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a282c2

58

Понятие
  процента

1

0

0

29.11.2023

59

Понятие
  процента

1

0

0

30.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28448

60

Вычисление
  процента от величины и величины по её проценту

1

0

0

01.12.2023

61

Вычисление
  процента от величины и величины по её проценту

1

0

0

04.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28a7e

62

Вычисление
  процента от величины и величины по её проценту

1

0

0

05.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28c22

63

Вычисление
  процента от величины и величины по её проценту

1

0

0

06.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28d76

64

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби и проценты

1

0

0

07.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a28efc

65

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби и проценты

1

0

0

08.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29064

66

Решение
  текстовых задач, содержащих дроби и проценты

1

0

0

11.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a291e0

67

Решение текстовых
  задач, содержащих дроби и проценты

1

0

0

12.12.2023

68

Контрольная
  работа по теме "Дроби"

1

1

0

13.12.2023

69

Практическая
  работа по теме "Отношение длины окружности к её диаметру"

1

0

1

14.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a26512

70

Осевая
  симметрия. Центральная симметрия

1

0

0

15.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2818c

71

Осевая
  симметрия. Центральная симметрия

1

0

0

18.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29546

72

Построение
  симметричных фигур

1

0

0

19.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29a46

73

Построение
  симметричных фигур

1

0

0

20.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29d34

74

Практическая
  работа по теме "Осевая симметрия"

1

0

1

21.12.2023

75

Симметрия
  в пространстве

1

0

0

22.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29bea

76

Применение
  букв для записи математических выражений и предложений

1

0

0

25.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2509a

77

Буквенные
  выражения и числовые подстановки

1

0

0

26.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a25428

78

Буквенные
  равенства, нахождение неизвестного компонента

1

0

0

27.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a252ca

79

Буквенные
  равенства, нахождение неизвестного компонента

1

0

0

28.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a257fc

80

Формулы

1

0

0

29.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2598c

81

Формулы

1

0

0

09.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a25ae0

82

Четырёхугольник,
  примеры четырёхугольников

1

0

0

10.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2b274

83

Прямоугольник,
  квадрат: свойства сторон, углов, диагоналей

1

0

0

11.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2b972

84

Прямоугольник,
  квадрат: свойства сторон, углов, диагоналей

1

0

0

12.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2bada

85

Измерение
  углов. Виды треугольников

1

0

0

15.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2bbe8

86

Измерение
  углов. Виды треугольников

1

0

0

16.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2bd14

87

Периметр
  многоугольника

1

0

0

17.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2be40

88

Периметр
  многоугольника

1

0

0

18.01.2024

89

Площадь
  фигуры

1

0

0

19.01.2024

90

Площадь
  фигуры

1

0

0

22.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2a19e

91

Формулы
  периметра и площади прямоугольника

1

0

0

23.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2a2f2

92

Формулы
  периметра и площади прямоугольника

1

0

0

24.01.2024

93

Приближённое
  измерение площади фигур

1

0

0

25.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2a75c

94

Практическая
  работа по теме "Площадь круга"

1

0

1

26.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ab94

95

Контрольная
  работа по теме "Выражения с буквами. Фигуры на плоскости"

1

1

0

29.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a29eb0

96

Целые
  числа

1

0

0

30.01.2024

97

Целые
  числа

1

0

0

31.01.2024

98

Целые
  числа

1

0

0

01.02.2024

99

Модуль
  числа, геометрическая интерпретация модуля

1

0

0

02.02.2024

100

Модуль
  числа, геометрическая интерпретация модуля

1

0

0

05.02.2024

101

Модуль
  числа, геометрическая интерпретация модуля

1

0

0

06.02.2024

102

Модуль
  числа, геометрическая интерпретация модуля

1

0

0

07.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ae8c

103

Модуль
  числа, геометрическая интерпретация модуля

1

0

0

08.02.2024

104

Числовые
  промежутки

1

0

0

09.02.2024

105

Положительные
  и отрицательные числа

1

0

0

12.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2bf6c

106

Положительные
  и отрицательные числа

1

0

0

13.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2c07a

107

Сравнение положительных
  и отрицательных чисел

1

0

0

14.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2c17e

108

Сравнение
  положительных и отрицательных чисел

1

0

0

15.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2c886

109

Сравнение
  положительных и отрицательных чисел

1

0

0

16.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ca3e

110

Сравнение положительных
  и отрицательных чисел

1

0

0

19.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2cba6

111

Сравнение
  положительных и отрицательных чисел

1

0

0

20.02.2024

112

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

21.02.2024

113

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

22.02.2024

114

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

26.02.2024

115

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

27.02.2024

116

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

28.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ce30

117

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

29.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2cf48

118

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

01.03.2024

119

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

04.03.2024

120

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

05.03.2024

121

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

06.03.2024

122

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

07.03.2024

123

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

11.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2d830

124

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

12.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2d984

125

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

13.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2dab0

126

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

14.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ddee

127

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

15.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2defc

128

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

18.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2e384

129

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

19.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2e5f0

130

Арифметические
  действия с положительными и отрицательными числами

1

0

0

20.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2e762

131

Решение
  текстовых задач

1

0

0

21.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2eb90

132

Решение
  текстовых задач

1

0

0

22.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ecf8

133

Решение
  текстовых задач

1

0

0

01.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2ee10

134

Решение
  текстовых задач

1

0

0

02.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a2f248

135

Контрольная
  работа по темам "Буквенные выражения. Положительные и отрицательные числа"

1

1

0

03.04.2024

136

Прямоугольная
  система координат на плоскости

1

0

0

04.04.2024

137

Координаты
  точки на плоскости, абсцисса и ордината

1

0

0

05.04.2024

138

Столбчатые
  и круговые диаграммы

1

0

0

08.04.2024

139

Практическая
  работа по теме "Построение диаграмм"

1

0

1

09.04.2024

140

Решение
  текстовых задач, содержащих данные, представленные в таблицах и на диаграммах

1

0

0

10.04.2024

141

Решение
  текстовых задач, содержащих данные, представленные в таблицах и на диаграммах

1

0

0

11.04.2024

142

Прямоугольный
  параллелепипед, куб, призма, пирамида, конус, цилиндр, шар и сфера

1

0

0

12.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3035a

143

Прямоугольный
  параллелепипед, куб, призма, пирамида, конус, цилиндр, шар и сфера

1

0

0

15.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a304c2

144

Изображение
  пространственных фигур

1

0

0

16.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a305e4

145

Изображение
  пространственных фигур

1

0

0

17.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a30706

146

Примеры
  развёрток многогранников, цилиндра и конуса

1

0

0

18.04.2024

147

Практическая
  работа по теме "Создание моделей пространственных фигур"

1

0

1

19.04.2024

148

Понятие
  объёма; единицы измерения объёма

1

0

0

22.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a30ca6

149

Объём
  прямоугольного параллелепипеда, куба, формулы объёма

1

0

0

23.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a311d8

150

Объём
  прямоугольного параллелепипеда, куба, формулы объёма

1

0

0

24.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3178c

151

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

25.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a318ae

152

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

26.04.2024

153

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

27.04.2024

154

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

02.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a319c6

155

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

03.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a31afc

156

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

06.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3206a

157

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

07.05.2024

158

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

08.05.2024

159

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

14.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3252e

160

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

15.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a321c8

161

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

16.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3234e

162

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

17.05.2024

163

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

20.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33596

164

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

21.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a339ce

165

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

22.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33ad2

166

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

23.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a33bd6

167

Итоговая
  контрольная работа

1

1

0

24.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a340b8

168

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

24.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3420c

169

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

24.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3432e

170

Повторение
  основных понятий и методов курсов 5 и 6 классов, обобщение и систематизация
  знаний

1

0

0

13.05.2024

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

5

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
•
Математика, 6 класс/ Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.; под редакцией
Подольского В.Е., Общество с ограниченной ответственностью Издательский центр
«ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МАТЕМАТИКА
5 КЛАСС/ Мерзляк

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебное
пособие, методические таблицы,карточки

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Учи.ру

Скачано с
www.znanio.ru

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Приоритетными целями обучения математике в 5–6 классах являются: · продолжение формирования основных математических понятий (число, величина, геометрическая фигура), обеспечивающих преемственность и перспективность математического…

alt: Согласно учебному плану в 5–6 классах изучается интегрированный предмет «Математика», который включает арифметический материал и наглядную геометрию, а также пропедевтические сведения из алгебры, элементы логики…

alt: СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 5 КЛАСС

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Базовые исследовательские действия : · использовать вопросы как исследовательский инструмент познания, формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему, самостоятельно устанавливать искомое и данное, формировать гипотезу, аргументировать свою…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5

alt: КЛАСС № п/п

alt: Представление данных 6 0 1

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС № п/п

alt: Библиотека ЦОК https :// m . edsoo

alt: Библиотека ЦОК https :// m

alt: Основные задачи на дроби 1 0 0 29

alt: Десятичная запись дробей 1 0 0 2 6

alt: Действия с десятичными дробями 1 0 0 1 9

alt: Округление десятичных дробей 1 0 0 1 5

alt: Библиотека ЦОК https :// m

alt: Параллельные прямые 1 0 0 18.10

alt: Деление в данном отношении 1 0 0 24

alt: Библиотека ЦОК https :// m

title: Рабочая программа учебного предмета "Математика"


extracted_text:
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО  МАТЕМАТИКЕ В
4 КЛАСС

1.Сколько треугольников изображено на
рисунке?

Ответ:_______________________

2.Какое максимальное число
прямоугольников данного вида

удастся уложить в квадрат 9 х 9 так, чтобы они не
перекрывались  и не выходили за пределы квадрата?               Выполни
схематический рисунок.

Ответ:_______________________
3. Теплоход уходит в
плавание во вторник в полдень. Плавание продлится 100 часов. Каков день недели
и час его прибытия?

4. Железный кубик весит 40
г. Сколько весит железный кубик с ребром вдвое большим?

5. Если
=8125,                 =644, то сколько будет             ?

6.Точка
М – середина стороны квадрата АВСD.
Площадь закрашенной части квадрата равна 7 см2. Чему равна площадь
квадрата?

В                       С

М

А                          D

file_name: олимпиада по математике.docx

alt: ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОГО

математика

group: Дисциплины

title: Школьная олимпиада 4 класс по математике


extracted_text:
Fill in the correct form of the verb
– All tenses
1. They ___________________ in Chicago for
20 years (be).
2. I ___________________ a wonderful film
in the cinema last night. (see)
3. The sun ___________________ at 6:38
yesterday morning (rise)
4. The sun ___________________ when the
climber reached Mount Everest. (shine)
5. I promise that I ___________________
this secret to anyone (not tell)
6. Unfortunately, just as we got to the
airport their plane ___________________ off (take).
7. They ___________________ to the movies
only once in a while (go)
8. I was tired yesterday because I
___________________ well the night before (not sleep).
9. Sh! Someone ___________________ to our
conversation (listen)!
10. When I left the house this morning, it
___________________ (already rain)
11. I think Bob ___________________ for
London this very moment.(leave)
12. The plane ___________________ off in a
few minutes. (take)
13. I ___________________ up at 7 every
morning but this morning I ___________________ long and I
___________________ up until 8. (get,
sleep, not get)
14. I ________________________ my watch
because it is being fixed (not wear).
15. This ___________________ an easy quiz
so far (be).
16. They ___________________ in an
apartment right now because they can’t find a cheap house.
(live)
17. Everyone ___________________ when the
earthquake hit the small town. (sleep)
18. He _________________________ by
herself since her divorce (live)
19. I was angry that I ___________________
such a stupid mistake (make).
20. I predict that by 2020, man
__________________________ on Mars (land)
21. He ___________________ his job a
couple of years ago. (quit)
22. Our daughter
__________________________ from the university yet (gradate).
23. They ___________________ any Christmas
cards last year (not send)
24. She ___________________ to a doctor
once a year for an examination (go)
25. They ___________________ about me when
I interrupted their conversation. (talk)
26. Nothing much ______________________
when I got to the meeting (happen).
27. My parents ___________________ in New
York two weeks from today (be).
28. I ___________________ two mistakes in
the last quiz. (make)
29. Unfortunately, our team
___________________ any games last year. (not win)
Key
1. They have been in Chicago for 20 years
(be).
2. I saw a wonderful film in the cinema
last night. (see)
3. The sun rose at 6:38 yesterday morning
(rise)
4. The sun was shining when the climber
reached Mount Everest. (shine)
5. I promise that I will not tell this
secret to anyone (not tell)
6. Unfortunately, just as we got to the
airport their plane was taking off (take).
7. They go to the movies only once in a
while (go)
8. I was tired yesterday because I had not
slept well the night before (not sleep).
9. Sh! Someone is listening to our
conversation (listen)!
10. When I left the house this morning, it
was already raining (already rain)
11. I think Bob is leaving for London this
very moment.(leave)
12. The plane will be taking/ will take
off in a few minutes. (take)
13. I get up at 7 every morning but this
morning I slept long and I didn’t get up until 8. (get, sleep, not
get)
14. I am not wearing my watch because it
is being fixed (not wear).
15. This has been an easy quiz so far
(be).
16. They are living in an apartment right
now because they can’t find a cheap house. (live)
17. Everyone was sleeping when the
earthquake hit the small town. (sleep)
18. He has been living by herself since
her divorce (live)
19. I was angry that I had made such a
stupid mistake
20. I predict that by 2020, man will have
landed on Mars (land)
21. He quit his job a couple of years ago.
(quit)
22. Our daughter has not graduated from
the university yet (gradate).
23. They didn’t send any Christmas cards
last year (not send)
24. She goes to a doctor once a year for
an examination (go)
25. They were talking about me when I
interrupted their conversation. (talk)
26. Nothing much was happening when I got
to the meeting (happen).
27. My parents will be in New York two
weeks from today (be).
28. I made two mistakes in the last quiz.
(make)
29. Unfortunately, our team didn’t win any
games last year. (not win)

alt: Fill in the correct form of the verb –

alt: I made two mistakes in the last quiz

title: Тест по теме " Tenses"


file_name: Колебания задания.docx

alt: ЦО: 9.2.5.3 - знать и применять характеристики колебательного движения: амплитуда, период, частота, угловая частота, разность фаз колебаний;

alt: По графику зависимости х координаты тела определите период и частоту колебаний

alt: Лист оценки Критерий оценивания № задания дескрипторы

title: Колебания задания


extracted_text:
Консультация для педагогов
«Нейропсихологические игры и упражнения,
как одно из средств стимулирования речи и развития интеллекта у дошкольников»
Цель: Повышение
профессиональной компетентности педагогов посредством использования
нейропсихологических игр и упражнений с детьми дошкольного возраста.
Задачи:
1.
Познакомить педагогов с эффективными методами развития речи и интеллекта детей
дошкольного возраста.
2.
Предложить педагогам некоторые нейропсихологические упражнения (игры), дать им
возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения
собственного.
3.
Закрепить умения педагогов применять полученные знания в практике.
Оборудование:
картотека «Нейропсихологические упражнения», раздаточный материал, буклет.
Уважаемые коллеги! Представляю вашему
вниманию консультацию на тему: «Нейропсихологические игры и упражнения как одно
из средств стимулирования речи и развития интеллекта у дошкольников».
Современный мир стремительно меняется.
Ребенок должен быть готов воспринимать большой объем информации,
ориентироваться в нем, уметь контактировать с окружающими. Эта проблема не
теряет своей актуальности, особенно для детей с речевыми нарушениями.
В настоящее время дошкольники с
недостатками речевого развития составляют самую многочисленную группу детей с
нарушениями развития. Под термином «общее недоразвитие речи» (ОНР) понимают
различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено
формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к её звуковой и
смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте.
Речевой опыт таких детей ограничен,
языковые средства несовершенны. Потребность речевого общения удовлетворяется
недостаточно. Разговорная речь бедная, малословная, тесно связана с
определенной ситуацией и вне этой ситуации становится непонятной.
Связная монологическая речь развивается с
большим трудом и характеризуется качественным своеобразием. Наиболее ярким
показателем общего недоразвития речи является отставание экспрессивной речи при
относительном понимании обращенной.
Также характерны низкая познавательная
активность, повышенная возбудимость или, наоборот, инертность, затруднения в
формировании мотивации.
С точки зрения нейропсихологического
подхода эти трудности обусловлены внутриутробной или возникшей в младенчестве дисфункцией
определённых структур мозга. Также стоит отметить социокультурные факторы:
замену живого общения компьютером, телевизором, отсутствие игрой деятельности,
психологический климат в семье.
Для преодоления имеющихся нарушений
внимание было обращено на кинезиологические игры и упражнения.
Что такое кинезиология? Кинезиология –
наука о развитии головного мозга через движение. Это – универсальный метод
развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения.
Именно эти упражнения позволяют улучшить работу головного мозга, тем самым
улучшить память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и
крупную моторику, снизить утомляемость.
Ежедневная коррекционно-логопедическая
работа состоит из следующих кинезиологических упражнений или их элементов:
1. Растяжки нормализуют
гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус
(неконтролируемая мышечная вялость).
- «Снеговик»
- «Дерево»
- «Сорви яблоки».
2. Дыхательные
упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и
произвольность.
- «Свеча».
- «Дышим носом».
- «Ныряльщик».
3. При выполнении телесных
упражнений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются
непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Оказывается,
человеку для закрепления мысли необходимо движение.
- «Перекрестное марширование»
- «Мельница»
- «Паровозик»
- «Робот».
4. Упражнения для
релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.
- «Игры с песком» (речным и кинетическим)
- «Путешествие на облаке».
5. Упражнения для развития мелкой
моторики оказывают стимулирующее влияние на
развитие речи, также способствуют развитию мозолистого тела.
- «Колечко»
- «Кулак-ребро-ладонь»
- «Лезгинка»
- «Лягушка»
- «Замок»
- «Ухо-нос»
- «Перекрестные движения».
6. Глазодвигательные упражнения позволяют
расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и
разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие
и повышают энергетизацию организма.
- «Взгляд влево вверх»
- «Горизонтальная восьмерка»
- Интерактивные физ.минутки для глаз.
7. Массаж Если
массаж ушей происходит по часовой стрелке, это активизирует мозговую
деятельность, если против, наоборот, успокаивает.
- Оттягивание ушей вперед, назад
- Массирование круговыми движениями лба и
подбородка
- Сжатие пальцев в кулак с загнутым внутрь
большим пальцем на вдохе и выдохе.
8. «Зеркальное рисование» (на
песке/манке или деревянном тренажёре) развивает межполушарное взаимодействие
(мозолистое тело), произвольность и самоконтроль.
Пожалуй, самыми популярными и любимыми
детьми являются кинезиологические упражнения на развитие мелкой моторики:
«Кольцо»
— поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем
последовательно указательный, средний и т.д.
«Кошка» - последовательно
менять два положения руки: кулак, ладонь (сначала правой рукой, потом левой,
затем двумя руками вместе).
«Ухо-нос»
- левой рукой взяться за кончик носа, правой - за противоположное ухо, затем
одновременно опустить руки и поменять их положение.
«Лезгинка» -
левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть
пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении
прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить положение правой и
левой рук.
"Кулак - ребро – ладонь"
— последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на
плоскости стола, ладонь на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой,
затем двумя руками вместе).
«Ладушки-оладушки»:
правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх; одновременная смена
позиции со словами: «Мы играем в ладушки – жарили оладушки, так пожарим,
повернем и опять играть начнем»; это упражнение часто используется для
дифференциации звуков (и слогов) по степени твёрдости/мягкости, звонкости/глухости.
«Симметричные рисунки»
- рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинать
лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т.д. Главное, чтобы ребенок смотрел
во время «рисования» на свою руку).
Для автоматизации и дифференциации звуков
используются следующие упражнения:
·
«Слоговые
ряды»
Перед
ребёнком выкладываются в ряд карточки со слогами (с автоматизируемым звуком,
например: СА СО СУ СЫ). Ребёнку предлагается поочерёдно правой и левой рукой по
заданному алгоритму двигать карточки или вниз/вверх или вправо/влево, произнося
слог вслух.
·
«Шаги»
Проговаривание
слогов с одновременным пошаговым движением. Слоги проговариваются вслух и шёпотом.
Например:
ЗА (шаг правой ногой) – СА (шаг левой
ногой)
ЗО (шаг правой ногой) – СО (шаг левой
ногой)
ЗУ (шаг правой ногой) – СУ (шаг правой
ногой)
ЗЫ (шаг правой ногой) - СЫ (шаг правой
ногой)
По
мере усвоения детьми упражнения, оно усложняется добавлением сочетанных действий:
хлопнуть в ладоши, щелкнуть пальцами, топнуть ногой.
ЗА (топнуть) - СА (хлопнуть)
ЗО (топнуть) – СО (хлопнуть)
ЗУ (топнуть) – СУ (хлопнуть)
ЗЫ (топнуть) - СЫ (хлопнуть)
Для результативности
коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать определённые условия:
* кинезиологические упражнения проводятся
утром; ежедневно, без пропусков;
* занятия проводятся в доброжелательной
обстановке;
* от детей требуется точное выполнение
движений и приемов;
* упражнения проводятся стоя или сидя за
столом;
* упражнения проводятся по специально
разработанным комплексам.
В результате сформировавшийся у детей
сенсомоторный базис речи оказывает свое активирующее влияние на вышележащие
уровни речевой деятельности (психолингвистический и психологический), помогает
максимально быстро вызвать, автоматизировать и дифференцировать дефектно
произносимые звуки, а также служит основой для перехода к целенаправленной и
планомерной логопедической работе с более сложноорганизованными речеязыковыми
структурами: лексико-грамматическими и синтаксическими.
В процессе подобной коррекционной работы у
детей с речевыми нарушениями улучшаются мыслительные процессы, повышается
стрессоустойчивость а, как следствие, коммуникативные навыки, сокращаются сроки
коррекции речи, укрепляется здоровье.

Литература:
1. Крупенчук, О. И. Комплексная методика коррекции
нарушений слоговой структуры
слова. Санкт-Петербург, : Издательский Дом «Литера»,
2014.
2. Сиротюк, А.Л. Коррекция развития интеллекта
дошкольников. — Москва.: ТЦ
3. Тарасова, Н. В. Психологическая подготовка к школе
детей с общим
недоразвитием речи. Ростов на Дону,: Феникс, 2014.
4. Семенович, А.В. Нейропсихологическая коррекция в
детском возрасте. Метод
замещающего онтогенеза: Учебное пособие.-5-е изд.-Москва,:Генезис,
2012.-474с.
5. Праведникова, И.И. Нейропсихология. Игры и
упражнения. – Москва.: Айрис – пресс, 2018. – 112с.

Спасибо
за внимание!

file_name: Консультация для педагогов НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ.docx

alt: Консультация для педагогов «Нейропсихологические игры и упражнения, как одно из средств стимулирования речи и развития интеллекта у дошкольников »

alt: В результате сформировавшийся у детей сенсомоторный базис речи оказывает свое активирующее влияние на вышележащие уровни речевой деятельности (психолингвистический и психологический), помогает максимально быстро вызвать, автоматизировать…

детская психология

group: Педагогика


file_name: Задания для проведения викторин,конкурсов по информатике_122.docx


extracted_text:
Автор: учитель истории и права
ГКОУ РД «РЦДОДИ»
Сефербеков Физули Шихмагомедович

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА
    К середине июля ударные силы
вермахта  прорвались в большую излучину Дона  и его нижнее течение.
Развернулась великая  Сталинградская битва (17 июля  1942 г.– 2
февраля 1943 г.). Одновременно  началась битва за Кавказ (25 июля
1942 г.– 9 октября 1943 г.).
Сталинградская битва, в которой с
обеих сторон участвовало более 2 млн человек , охватила территорию 100 тыс.
км'  и продолжалась 200 дней и ночей. Противник  вел наступление
силами 6-й и 4-й танковой  армий при участии румынских,  венгерских и
итальянских войск и вскоре  достиг окраин Сталинграда. В битве за
Кавказ немецко-фашистские войска первоначально  также добились крупного
успеха . Силы Северо-Кавказского (командующий – Маршал Советского Союза
С. М. Буденный) и .Закавказского (командующий – генерал армии И. В. Тюленев)
фронтов, значительно уступая немецкой  группе армий «А» (командующий –
генерал-фельдмаршал В. Лист)  в численности войск и технике,
особенно  в танках (более чем в 9 раз) и в авиации  (почти в 8 раз),
отступили к предгорьям  Главного Кавказского хребта, но в
ожесточенных  боях сумели к концу 1942 г. остановить  врага. С моря
их поддерживал  Черноморский флот, Азовская и Каспийская военная флотилии.

В период летнего отступления
Красной  Армии возросла военная угроза для  Советской страны на южных
и дальневосточных  границах. Ожидала прорыва  гитлеровских войск
через Главный Кавказский  хребет и падения Сталинграда,  чтобы выступить
на стороне фашистского  блока, Турция. Премьер-министр Японии  Тодзио
констатировал в сентябре 1942 г.:  «Европейская война приближается к
своему  кульминационному пункту, и, весьма  возможно, она
переместится в Восточную  Азию. Советский Союз все больше связывает
свою судьбу с судьбой союзников. По  этим причинам могут молниеносно
возникнуть  обострения японо-советских отношений».
Штурм Сталинграда превратился
для  гитлеровцев во всепожирающий фокус. В августе развернулись бои
непосредственно в городе. Пружина битвы сжалась  до отказа. Жесткие
приказы «Ни  шагу назад! », героизм и несгибаемая стойкость  бойцов и
командиров Красной Армии  встали непреодолимой преградой на  пути
врага.
Важно подчеркнуть, что к этому
времени  на советско-германском фронте, протяженность  которого
достигла 6200 км, были  сосредоточены максимальные за всю войну  силы
противника. Они насчитывали  266 дивизий (св. 6,2 млн человек), ок.
52 тыс. орудий и минометов, св. 5 тыс. танков  и штурмовых орудий, 3,5 т.
боевых  самолетов.
В советской действующей армии к
ноябрю 1942 г. насчитывалось ок. 6,6 млн  человек, св. 78 тыс. орудий и
минометов (без зенитных орудий), св. 7,35 тыс. танков и 4,5 тыс. боевых
самолетов. Таким  образом, соотношение сил на фронте постепенно изменялось
в нашу пользу. Превосходство в количестве танков и самолетов, создание
стратегических резервов  явились важнейшей материальной основой достижения
решающего успеха в борьбе за стратегическую инициативу.
В контрнаступлении под Сталинградом,
которое началось 19 ноября, войска Юго-Западного (командующий –
генерал-лейтенант Н. Ф. Ватутин), Сталинградского (командующий –
генерал-полковник А. И. Еременко) и Донского (командующий – генерал-лейтенант
К. К. Рокоссовский) фронтов, отразив попытку немецкой группы армий «Дон»
(командующий –  генерал-фельдмаршал Э. Манштейн) деблокировать окруженные
в Сталинграде  войска, нанесли противнику сокрушительное  поражение.
Остатки 6-й немецкой армии  (91 тыс. человек) во главе с командующим
генерал-фельдмаршалом Ф. Пау люсом 2 февраля 1943 г. сдались в плен.
Общие потери противника в Сталинградской  битве составили 1,5 млн
человек.  Эта победа Красной Армии внесла решающий  вклад в развитие
коренного перелома  в войне, оказала большое влияние  на общее
изменение военно-политического положения в мире в пользу антигитлеровской
коалиции, явилась мощным  стимулом роста движения Сопротивления
захватчикам в Европе и Азии.

file_name: Сталинград.doc

alt: Автор: учитель истории и права

alt: Сопротивления захватчикам в Европе и

title: СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА