extracted_text:
ПАПКА

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ДОСТИЖЕНИЙ

учителя истории и обществознания

МОБУ Маганская СОШ
ГО «город Якутск»

Спиридоной  Татьяны Владимировны

Общие
  сведения

ФИО: Спиридонова
  Татьяна Владимировна

Дата рождения: 09 апреля 1975
  года.

Образование: высшее, 2011 год, Северо-Восточный
федеральный университет имени М.К. Аммосова, исторический факультет, историк,
преподаватель истории. ГОУ «Челябинский юридический техникум». Юрист,
правоведение.

Занимаемая должность: учитель истории и
обществознания.

Стаж педагогической работы по специальности: 13 лет.

В
данном образовательном учреждении - 13 лет.

Место работы:

с
2004 года и по настоящее время – в  МОБУ «Маганская» СОШ ГО «город Якутск».
Общественная работа: член профкома,
член ансамбля художественной самодеятельности МОБУ «Маганской» СОШ,
руководитель МО гуманитарного цикла, член инициативной группы по выборам.

Предыдущая аттестация: 15.06.2014
год, присвоена первая квалификационная категория профессиональной деятельности.
Приказ Министерства образования Республики Саха (Якутия) № 01-16/200
от 15.06.2014 г

"Если учитель имеет только любовь к
делу,
 он будет хороший учитель.
 Если учитель имеет только любовь к
ученику,
как отец, мать, он будет лучше того учителя,
 который прочел все книги и не имеет любви
ни к делу,

ни к ученикам. Если учитель соединяет в
  себе любовь к делу и ученикам, он
совершенный учитель "
 (Л.Н. Толстой).

В
МОБУ «Маганская СОШ» с октября 2004 года учителем истории и обществознания.
Общий стаж работы- 24 лет, стаж педагогической работы 13 лет 6 месяцев.
Образование высшее. Закончила Северо-Восточный Федеральный Университет
Исторического факультета 2011 году по специальности учитель истории и
обществознания. Квалификационная категория первая.
Цель
моей деятельности, как учителя истории и обществознания:
-
сохранение и повышение качества знаний учащихся по истории и обществознанию;
-
воспитание человека – патриота своей страны, уважающего национальные и
общечеловеческие ценности;
-
формирование человека как личности, интегрированного в современном обществе и
нацеленного на совершенствование общества;
Формирование
у учащихся картины жизни общества и человечества, как в прошлом, так и в
настоящем, способствовать осмыслению ими социального, нравственного опыта
предшествующих поколений.
Задачи:
-
использовать в учебной деятельности современные педагогические технологии;
-
развивать интерес к предмету для формирования положительной мотивации;
-
научить учащихся пользоваться знаниями, полученные в ходе изучения истории и
обществознания, при анализе и оценки событий прошлого и современного состояния
общества;
-
развитие в сознании учащихся нравственных ценностей и устойчивой гражданской
позиции.
В
рамках достижения этих целей пытаюсь осуществить:
-
повышение уровня творческого мышления, углубление творческих знаний и развитие
практических навыков учащихся;
-
формирование возникновения и развития интереса к истории у большинства
учеников, привлечение некоторых из них к ряду «любителей»;
-
организация внеурочной деятельности;
-
создание условий для личностного роста учащихся, раскрытие их творческого
потенциала.
В
преподавании истории и обществознания руководствуюсь требованиями
государственного образовательного стандарта, задачами формирования
конкурентоспособной, свободно адаптированной личности.
 Для
успешной педагогической деятельности и повышения качества я развиваю
профессиональную компетентность для соответствия требованиям, предъявляемым к
современному учителю:
1.     Изучаю и внедряю в
практику преподавания эффективные педагогические технологии;
2.     Использую в
учебной деятельности современные педагогические технологии;
3.     Повышаю уровень
коммуникативных и организаторских способностей для построения эффективной
модели урока и системы взаимодействия «учитель-ученик».
За период работы
сделала следующее:
1.     Создала
презентации ко многим урокам;
2.     Создала
раздаточный материал;
3.     Обновила
оформление кабинета согласно требованиям;
4.     Создала
информационные стенды «История-свидетельство веков, факел истины, душа памяти,
наставница жизни», «готовимся к ОГЭ и ЕГЭ» «Профориентационный уголок»,
«Классный уголок».
5.     Организовала
предметные мероприятия уровня образовательного учреждения;
6.     Пополнила
методологическую копилку новыми учебно-методическими пособиями
7.     Прошла курсы
повышения квалификации: «ИКТ-компетентность учителя при обучении
детей-инвалидов с использованием Интернет и компьютерных технологий.
Дистанционные технологии в учебном процессе», «Реализация ФГОС общего
образования: развивающая система учебных заданий»
В
2017-2018 учебном году имею следующую нагрузку:
Руководитель
МО гуманитарного цикла, классное руководство в 5 классе, зав. кабинетом
история, индивидуальное обучение в 6 и 7 классе и домашнее обучение.  История с
5-11 классы по 2 часа, обществознание с 5-8 классы 1 час в неделю, 9 класс 2
часа, 10 и 11 классы по 3 часа в неделю. Всего часов 30. Внеурочная
деятельность по ФГОС 1 час в неделю - исторический кружок «Родной мой край».
Работу по истории, обществознанию организую по УМК издательства
«Просвещения», «Русское Слово», «Дрофа».
Данные УМКа с моей точки зрения, развивают умение критически
анализировать информацию, устанавливать причинно- следственные связи. Они
написаны в едином ключе - методологическом, методическом, дидактическом и
психологическом. Позволяют формировать умение эффективно организовать свою профессиональную
деятельность и направить ее на обеспечение высокой мотивации у детей. Русскому
педагогу К.Д.Ушинскому принадлежат мудрые слова «Ученик на уроке устает не
от деятельности, а от ее однообразия». Поэтому на практике я
использую различные формы и методы образовательного процесса.
Методы:
- наглядные (фото, рисунки, видеофильмы, презентации, и т.п.)
-словесные (объяснение, чтение, рассказ и т.п.)
- практические (анализ документов, познавательные игры,
составление
хронологических таблиц и т.п.)
- метод анализа и сравнения (анализ схем, графиков, диаграмм и
т.д. )
- метод обобщения (составление тестов, кроссвордов, написание
эссе и т.д.)
- интерактивный (составление и защита презентаций, проектов и
т.д.)
Формы организации учебного процесса: индивидуальные
(сообщения, опрос, тестовые и контрольные работы, подготовка к олимпиадам,
экзаменам, занятия с отстающими учениками и т.д.), организую работу в парах,
группах- эти формы способствуют более успешному решению учебной задачи и
освоению новых знаний (анализ документов, диаграмм, таблиц, защита проектов и
т.д.).
Обучение на уроке организую в атмосфере доброжелательности,
взаимопонимания, уважения к мнению детей. Начиная с 5 класса, стараюсь
заинтересовать предметом, «влюбить» детей в свой предмет.
Сам урок стараюсь начинать с постановки проблемного вопроса, над
решением которого дети работают в течение урока, в конце ученики должны
сформулировать ответ на вопрос, поставленный в начале урока.
Мной был проведен открытый урок в 5 классе «Государства на
берегах Нила», «урок-суд над Петром 1»

Критерии и показатели при аттестации на
высшую квалификационную категорию педагогических работников образовательных
учреждений Республики Саха (Якутия) по должности
«Учитель-предметник с ЕГЭ, ОГЭ»

I. Публичное
представление собственного инновационного педагогического опыта

1.     Представление
системы инновационного опыта учителя на школьном уровне:
- выступление на
городском семинаре учителей истории и обществознания по теме: ФГОС на уроках
истории» - сертификат, 2015 г
- выступление на
педагогическом совете «Нравственное воспитание на уроках истории», ноябрь, 2015
г.
        - выступление на совещании МО учителей
гуманитарного цикла по                  теме: ««Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся
как средство повышения качества образования» февраль,
2016 г.
- Открытый урок на
городском семинаре (СОШ № 21): «Использование и учет электронных учебников в
школе» - 21. Декабря 2016 г.
- выступление на
педагогическом совете по результатам анализа ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию и
истории, сентябрь, 2017 г.
- выступление на
педагогическом совете по итогам «Контрольно обобщающий контроль» в 5 классе,
февраль, 2018 г.
- открытый урок по
истории «поэма Гомера «Одиссея» в 5 классе в рамках методической недели -
март, 2015 г. сертификат

2.     Статья
«Разработка урока по ФГОС по истории Древнего Египта «Египет- государство на
берегах Нила»–апрель, 2016 г., ж-л «Столичное образование»).
3.     Публикация
«планирование рабочей программы» - свидетельство videourok.net

4.     Размещение
проекта «Толстовские правовые игры» на сайте almanahpedagoga.ru
–
сертификат, 2016 год.

5.
См.
сайт
videourok.net, almanahpedagoga.ru

Директор
МОБУ «Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева Г.Е.)

II.
Система оценивания качества образования. Стабильные результаты освоения
обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений.
Результаты внешнего мониторинга.

Годовые
оценки за последние четыре года.
Для
каждого учителя важным является повышение эффективности и качества обучения.
Одним из важнейших показателей успешности учебного процесса является уровень
успеваемости учащихся.  Эта тема  актуальна и для меня. Для оптимизации
учебного процесса, формирования стойкой положительной мотивации к изучению
истории и обществознание, активизации умственной деятельности    применяю  на
уроках различные методы, приемы, технологии: приемы игрового метода, проблемный
метод, информационно - компьютерные технологии, тестовые технологии, ресурсы
сети Интернет, мультимедийные технологии т.д. Рассмотрим это показатель на
примере классов за 4 года.

За 2013 – 2017 гг.
успеваемости по истории и обществознанию качество знаний по истории и
обществознанию стабильное.
Такой
результат достигается благодаря применению в организации учебной деятельности
элементов эффективных современных педагогических технологий, обеспечивающих
повышение познавательного интереса обучающихся, развитие их интеллектуальных
способностей и хороший уровень усвоения содержания учебного предмета:
личностно-ориентированного, разноуровневого и развивающего обучения, технологии
проектной деятельности, межпредметной интеграции, информационных и
здоровьесберегающих технологий.

Год

                                        История

  Качество

Успеваемость

5
  кл

6
  кл

7кл

8
  кл

9
  кл

10
  кл

11
  кл

2013-2016

2014-2015

50

81,8

50

45,4

64,2

80,9

89,4

76,9

52,1

100

83,3

90,9

81,8

83,3

100%

100%

2015-2016

91,3

68

57,6

85

84,6

100

81,8

100%

2016-2017

83,1

76

60

52

70

83,3

100

100%

Год

  Обществознание

  Качество

Успеваемость

5
  кл

6
  кл

7кл

8
  кл

9
  кл

10
  кл

11
  кл

2013-2014

2014-2015

-

-

77,2

68,1

85,7

81,8

89,4

84,6

47,8

76,4

83,3

90,9

90,9

83,3

100

100

2015-2016

95,6

88

50

85

92,3

100

90,9

100

2016-2017

94,6

88

82

85

92,3

93,3

100

100

Справка:
По итогам учебного года 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 процент
обученности учащихся повышается, наблюдается положительная динамика. Это
обусловлено хорошими способностями учащихся, большой работой учителя по
вовлечению учащихся в образовательный процесс и во внеурочные мероприятия,
устойчивым интересом к урокам истории и обществознании со стороны обучающихся,
систематическими занятиями на уроках и дома.

Итоги переводных экзаменов за последние 3
года

Год

История

Качество (%)

Успеваемость (%)

2014-2015

6кл
  8кл            11кл

6кл
  10кл            11кл

28
  60                44

100
  100              100

2015-2016

5кл
  8кл              11кл

5кл
  8кл             11кл

40
  100               67

100
  100            100

2016-2017

5кл
  8кл              10кл

5кл
  8 кл         10 кл

49
  41               100

100
  100            100

2014-2015
учебный год:
 средний
% успеваемости по истории составляет: 100 %, качества – 44 %
2015-2016
учебный год:
средний
% успеваемости по истории составляет: 100 %, качества – 69 %
2016-2017
учебный год:
средний
% успеваемости по истории составляет: 100 %, качества – 70%

Год

Обществознание

Качество (%)

Успеваемость (%)

2014-2015

6кл
  8кл            11кл

6кл
  10кл

28
  60                44

100
  100              100

2015-2016

5кл
  8кл              11кл

5кл
  8кл

50
  100              67

100
  100            100

2016-2017

5кл
  8кл              10кл

5кл
  8 кл             7кл

39
  75

100
  100            100

2014-2015
учебный год:
 средний
% успеваемости по обществознанию составляет: 100 %, качества – 44 %
2015-2016
учебный год:
средний
% успеваемости по обществознанию составляет: 100 %, качества – 60 %
2016-2017
учебный год:
средний
% успеваемости по обществознанию составляет: 100 %, качества – 69%

2.2
Результаты сдачи переводных экзаменов   Учащиеся 6,8,10 класса предметы история,
обществознание выбирают по новой форме, связывая свою будущую профиль с данными
предметами. И выбирают именно те учащиеся, которые связывают свою будущую
профессию, где профилирующими предметами являются история и обществознание,
поэтому качество возрастает.

Анализ по итоговой аттестации за 2013-2015
гг.

Максимальный балл

Средний балл

Средний балл по г. Якутску

Средний балл по РС(Я)

2013 г.

История

32,3

32,3

39,4

40

Обществознание

60

44,2

47,6

48,3

2014 г.

История

57

52,5

Обществознание

57

54,4

2015г.

История

36

36

Обществознание

52

44

Предмет

Год

Количество
  учеников

Количество
  сдавших

История

2013

3

3

Обществознание

2013

5

4

История

2014

2

2

Обществознание

2014

6

6

История

2015

1

1

Обществознание

2015

5

3

История

2016

Обществознание

2016

История

2017

Обществознание

2017

№

ФИ
  ученика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

1

Астафьев
  Глеб

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

-

-

+

+

+

-

+

+

+-

+-

+-

+-

+

+

2

Варламов
Алеша

+

-

+

+

+

-

+-

+

+

+

-

+

-

+

+

-

-

+

-

-

+

+

-

-

-

-

-

-

+-

+-

+-

-

+-

-

+

3

Лебедев
  Багдан

+

-

+

+

-

-

+

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

+-

+

-

-

+

+

-

+

+-

4

Максимова
  Иванна

+

-

+

+

-

-

+

-

-

+

+

+

+

-

+

-

-

+

-

+

+

-

-

-

-

-

-

+

+-

+

+-

+-

-

+

5

Мальцев
  Дима

+

+

-

-

-

+

+

-

-

+

-

+

-

-

-

-

+

+

-

+

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+-

+

-

Сдававших
обществознание 2015 году было 5 учащихся. Из них сдали 3, 2 не прошли проходной
балл (Варламов А. и Лебедев Б.). Варламов и Лебедев не справились с заданиями с
развернутым ответом. Нет выполненных работ. У Варламова 11 правильно
выполненных работ, у Лебедева 11.
В
конце мая проводились консультации для выпускников 11 класса. В течение года
11-м классе проводились элективные курсы по обществознанию с целью повышения
качества знаний и подготовки к ЕГЭ. Большая проблема в том, что дети не читают
учебники. Приходили на занятия не подготовленными.
Обществознание
1. Выполнение заданий части А
показывает, что на базовом уровне (с выбором одного ответа из четырех
предложенных) выпускники несколько лучше осваивают элементы курса, связанные с
темами «Человек и общество», «Социальные отношения», «Духовная жизнь общества».
По разделу «Экономика» нет основных Вместе с тем, существенно большие затруднения
испытывали выпускники при выполнении заданий с выбором ответа повышенного
уровня сложности (задания А4 на анализ двух суждений). По заданиям базового и
повышенного уровней (часть В, которая состоит из 6 заданий с кратким ответом)
результаты несколько ниже. Выпускники более успешно справляются с такими
действиями, как восполнение недостающего звена в схеме или таблице и выявление
позиции, противоречащей предложенному списку (задания В1 и в2). Большие
затруднения вызывает задание на различение суждений фактов и суждений – оценок
(В5).
3. Часть С содержит 9 заданий с
развернутым ответом. Задания этой части работы нацелены на выявление
выпускников, имеющих высокий уровень обществоведческой подготовки. Задания
отличаются по характеру и уровню сложности. Результаты показывают, что задания
С1 – С2 (извлечение нужной социальной информации) выпускники выполняют наиболее
успешно. При выполнении задания С3 и С4 (преобразование полученной информации с
привлечением обществоведческих знаний, применением фактов общественной жизни и
личного социального опыта) учащиеся испытывают большие затруднения. Несколько
выше стали результаты по выполнению задания С5 (работа с обществоведческими
понятиями). Выпускники показывают не только понимание смысла предложенного
понятия, но и умение использовать его в правильном контексте.
Задание
С6 (умение конкретизировать теоретические позиции) является наиболее сложным
для учащихся. Показатели, характеризующие выполнение этого задания являются
одними из самых низких.
Вывод:
больше внимания уделять при подготовке к ЕГЭ заданиям с развернутым ответом.
Уделять внимание на экономическую сферу.  И требовать от учеников чтения
учебников, материалов.

Директор
МОБУ «Маганская СОШ» _______________(Мурзабаева Г.Е.)

          III. Система и
технология подготовки обучающихся к ЕГЭ, ОГЭ. Результаты сдачи ЕГЭ и ОГЭ.
Основной государственный экзамен, а также
единый государственный экзамен является важным испытанием для выпускников школ.
Для подготовки к ГИА, ЕГЭ нужны не только консультации, дополнительные занятия,
но и психологическая подготовка учащихся к сдаче экзаменов. Для этого совместно
со школьным психологом проводились психологические тренинги, классные часы,
родительские собрания.
С 2016-2017 г. мои выпускники сдавали ГИА,
ЕГЭ. Мною были составлены планы по подготовке к экзаменам, по которым
проводились консультации (по предварительно составленному плану), дополнительные
занятия. Кроме этого часто на уроках применяла тестовые   материалы, проводила
ежемесячные проверочные работы по типу ГИА, ЕГЭ. Такая форма работы помогла учащимся
в дальнейшем успешно сдать экзамены по обществознанию и истории.
На
аттестат история

№

ФИО

10 класс

11 класс

итог

1 пол

2 пол

год

экз

итог

1 пол

2 пол

год

экз

итог

1

Афанасьев В.Г.

4

4

4

4

5

4

4

2

Ачикасова А.Ю.

4

4

4

4

4

4

4

3

Винокуров С.Р.

5

4

4

4

5

5

5

4

Винокурова Э.Э.

4

4

4

4

5

5

4

5

Винюков А.А.

4

4

4

5

5

5

5

6

Данилова Н.Д.

5

4

4

4

5

5

5

7

Жирнов П.В.

4

3

4

4

3

4

4

8

Обутова А.А.

4

4

4

4

4

4

4

9

Павлов С.И.

4

4

4

3

4

4

4

10

Семенова В.В.

4

4

4

4

4

4

4

11

Чемезов К.Н.

4

5

5

4

5

5

5

На
аттестат обществознание

№

ФИО

10 класс

11 класс

итог

1 пол

2 пол

год

экз

итог

1 пол

2 пол

год

экз

итог

1

Афанасьев В.Г.

3

4

4

4

4

4

4

2

Ачикасова А.Ю.

4

5

5

4

4

4

4

3

Винокуров С.Р.

5

4

4

4

5

5

5

4

Винокурова Э.Э.

4

4

4

4

4

4

4

5

Винюков А.А.

4

5

5

5

5

5

5

6

Данилова Н.Д.

5

5

5

5

4

5

5

7

Жирнов П.В.

4

4

4

3

4

4

4

8

Обутова А.А.

4

5

5

4

5

5

5

9

Павлов С.И.

4

5

5

4

4

4

4

10

Семенова В.В.

5

5

5

4

4

4

5

11

Чемезов К.Н.

5

5

5

4

4

4

5

Мною проводятся пробные ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию и
истории.
 Анализ
проведение пробного ОГЭ по обществознанию.
ОГЭ
2016 25.04.

№

Ф.И.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1

Андреева м.

+

+

_

_

_

_

+

_

+

_

+

+

+

+

+

_

_

+

_

+

+

_

+

_

+

+

0

+

+

0

0

2

Коваленко О.

+

+

_

_

+

_

+

_

_

_

+

_

+

+

_

+

+

_

_

+

_

+

+

_

_

+

+

_

+

+

+

3

Кузнецов Ю.

+

+

_

+

+

+

_

+

+

+

+

+

+

_

+

+

+

_

+

+

+

_

_

_

0

0

0

0

0

0

0

4

Малюгов А.

+

+

_

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

_

_

+

+

+

_

+

+

+

+

_

+

_

+

_

5

Поскачина А.

+

_

_

+

+

_

_

_

+

_

+

_

_

_

_

_

_

+

_

+

_

+

+

+

_

+

+

+

0

_

+

6

Саввина М

+

+

+

+

_

+

+

+

+

_

+

_

+

+

_

+

+

+

_

_

_

+

+

+

_

_

+

+

_

0

0

7

Леонтьев С.

_

_

_

_

_

+

+

+

_

+

+

+

_

+

+

_

_

_

_

+

_

+

_

_

_

0

0

0

0

0

0

8

Свинцова Д.

_

_

_

+

+

_

-

_

_

_

_

_

_

_

+

_

_

_

_

_

_

_

0

0

0

0

0

0

0

0

0

9

Чернышов М.

+

+

_

_

_

_

+

+

+

_

_

+

+

_

+

+

_

_

+

+

_

_

+

+

_

_

+

_

0

0

0

№

Ф.И.

Кол.
  заданий

Балл
Тестовой

Балл
  первичный

Пересдача

Балл
  первичный

1

Кузнецов
  Ю

16

29

2

Леонтьев
  С

10

19

22б

3

Чернышов
  М

13

20

4

Саввина
  М.

19

29

5

Поскачина
  А.

14

24

6

Коваленко
  О.

17

27

7

Свинцова
  Д.

3

0

20
  б.

8

Андреева
  М

16

28

9

Малюгов
  А.

24

41

От 0-14 – «2»,
от 15-24 – «3»,
от 25-33 – «4»,
от 34-39 – «5»
Анализ
проведение пробного ЕГЭ по обществознанию.
ЕГЭ
2016г.

№

Ф.И.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

1

Рязанцева Лера

+

+

+

1

-

-

1

1

-

-

1

-

-

-

1

-

1

1

2

1

1

2

3

-

-

2

1

2

4

2

Половинкина Юля

+

-

-

1

1

1

1

-

1

2

1

2

2

-

2

-

1

1

-

2

-

0

0

0

2

0

0

0

3

3

Соколова
  Аня

+

-

-

-

1

1

2

1

1

1

-

2

-

-

-

2

-

1

-

-

2

1

0

0

2

0

2

0

3

Не подошли на пробный ЕГЭ по обществознанию: Степанова
В., Стручков Ж.

РЕЗУЛЬТАТЫ
СДАЧИ ЗАЧЕТА

№

Ф.И.

Итоговый
балл

Оценка

Первичный
  балл

Тестовой
  балл

1

Рязанцева Лера

29

53

4

2

Половинкина Юля

26

50

4

3

Соколова Аня

23

47

4

Зачет состоял из двух частей:
1 – тестовые задания
2 – проверка умений и навыков при выполнении
практических заданий, работа с документом.
Проходной 42 балла

         Для зачета
использовались задания базы данных ЕГЭ 2016 Демоверсии 12 вариантов,
охватывающих все содержательные линии курса обществознания.

В
2016-2017 учебном году в 9 классе обучалось 18 учащихся. Из них ГИА
в новой форме (ОГЭ) сдали 13 учащихся, в форме ОГЭ. Успеваемость – 100%.
Качество – 53,8%
В 2016-2017 учебном году ЕГЭ
по обществознанию сдали 9 выпускников из 11. Успеваемость -  100 %.
Качество
(условно) – 66,6  % из числа получивших свыше 50 тестовых балла.
Средний
тестовый балл участников ЕГЭ по обществознанию составил 47 балла.
Максимальный
балл – 60 (Рязанцева
Лера)

Мониторинг
ОГЭ и ЕГЭ

Обществознание

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Классы

9

11

9

11

9

11

9

11

Мин. порог

37

42

42

42

Выше порога

54

57

52

60

50

Ниже порога

27

12

-

Средний балл

44,4

54

40

-

36

26

47

Средний балл по республике

44,2

55

52

47

Успеваемость

100%

100%

60%

55%

100%

100

Качество

40 %

50%

40%

33%

53,8%

66,6

История

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Классы

9

11

9

11

9

11

9

11

Мин. порог

-

Выше порога

41

57

57

60

-

Ниже порога

-

Средний балл

32,3

52,5

36

-

Средний балл по республике

32,3

52,5

36

-

Успеваемость

100 %

100 %

100

100

-

75

100

-

Качество

44%

50%

44

50

-

50

-

         Справка. Из
таблицы видно, что количество обучающихся, сдающих ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию
возросло, история остается стабильным.  Это обусловлено тем, что повышается
мотивация к предмету, и растет количество поступающих в учебные заведения по
гуманитарному профилю. Также наблюдается положительная динамика по среднему
баллу сдачи ЕГЭ.
Самым
популярным предметом по выбору становится обществознание. Каждый год растет
количество сдающих ЕГЭ по обществознание.

Предмет

2013

2014

2015

2016

2017

История

3

2

-

-

-

обществознание

6

6

5

4

9

Директор МОБУ «Маганской СОШ»_______________(Мурзабаева
Г.Е)

IV. Владение современными образовательными
(в т.ч. ИКТ) технологиями, эффективное применение их в практической деятельности.
4.Владение современными образовательными
(в т.ч. ИКТ) технологиями, эффективное применение их в практической
профессиональной деятельности.
Преобразование современного урока связано
не только с обновлением содержания образования, но и с использованием новых
педагогических технологий. Именно поэтому на каждом уроке проявляется результативность
педагогической технологии как системы личностных и инструментальных средств
учителя, используемых для достижения педагогических целей. В работе использую современные
образовательные технологии, развивающие активные формы обучения. В результате
учитывается принцип сочетания педагогического руководства с развитием
инициативы и самостоятельности учащихся.

Результаты инновационной деятельности
В течение ряда лет в процессе обучения
используются домашние задания творческого характера и разноуровневые дозированные
задания, дифференцированный подход в обучении, что способствует достижению
высоких результатов обученности. Особое внимание уделяю проектно-исследовательской деятельности,
разрабатываю задания для поэтапного внедрения этой технологии в учебно-образовательный
процесс в игровой форме.
Активно использовались
информационно-коммуникационные технологии в учебной и воспитательной работе.
·
Во всех преподаваемых
классах активно применялись ИКТ:

·
для демонстрации
учебного материала;
·
для организации всех видов
контроля;
·
для создания
презентаций в рамках образовательной деятельности

Информационно-коммуникационные технологии
Использование ИКТ на уроках позволяет:
·
активизировать познавательную
деятельность учащихся;
·
индивидуально подойти к ученику,
применяя разноуровневые задания.
·
усилить образовательные эффекты;
·
повысить качество усвоения материала;
·
осуществить дифференцированный подход к
учащимся с разным уровнем готовности к обучению;
·
проводить уроки на высоком эстетическом
уровне;
·
развивать умение учащихся
ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
·
овладевать практическими способами
работы с информацией;
·
перейти от
объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором
ребенок становится активным субъектом учебной деятельности.
Какие же возможности ИКТ помогут учителю создать
комфортные условия на уроке и достичь высокого уровня усвоения
материала. Выделим основные:
·
создание и подготовка
дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, демонстрационные
таблицы, тренажеры, физминутки и т.д.;
·
создание презентаций
на определённую тему по учебному материалу;
·
использование готовых программных
продуктов;
·
поиск и использование
Интернет-ресурсов при подготовке урока, внеклассного мероприятия, самообразования;
·
создание мониторингов
по отслеживанию результатов обучения и воспитания;
·
создание тестовых работ;
·
обобщение методического опыта
в электронном виде.

Игровые технологии
В 2012 году защитила
научно-исследовательскую работу по теме «Активные формы обучения на уроках
истории» (дипломная работа на курсах профессиональной переподготовки ). Работа
акцентирована именно по игровым технологиям. Также работа по игровым технологиям
была опубликована в журнале методических разработок «Формула успеха» по теме
«Перспективные направления современного образования» статья «Технология
применения игровых элементов в урочной практи

Директор
МОБУ «Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева Г.Е.)

V. Результаты, реализация программ
индивидуальной работы с обучающимися. Работа с одаренными, с учащимися,
имеющими серьезные отклонения в поведении. Реализация программ инклюзивного
образования.
1.
С одаренными детьми

    С 2011 года вела индивидуальную работу по истории с
учащимися с целью подготовки к олимпиадам, научно-практическим конференциям,
конкурсам.

№

Фамилия, имя

Результаты

1.

Потапова
  Екатерина

2011-2012
  учебный год. Победитель второго (муниципального) этапа (2 место)
  Всероссийской Олимпиады и Государственной олимпиады школьников Республики
  Саха (Якутия) по литературе.

2012–2013
  учебный год. Призер второго (муниципального) этапа (2 место) Всероссийской
  Олимпиады и Государственной олимпиады школьников Р Саха (Я) по литературе,
  призер (3 место) в республиканском этапе Всероссийской Олимпиады и
  Государственной олимпиады школьников Республики Саха (Якутия) по литературе.

2.

Шинкаренко
  Каролина

2011-2012
  учебный год. Литературно-музыкальный фестиваль «Театральная весна-2012 года».

С
  2010 года – победитель школьного конкурса чтецов «Час поэзии».

3.

Чикалина
  Мария

2014-2015
  учебный год. Победитель школьного тура олимпиады по русскому языку.

4.

Сивцева
  Екатерина

2013-2014
  учебный год. Победитель школьного тура олимпиады по литературы.

2.
с учащимися, имеющими проблемы в обучении
Так как в МОБУ «Мархинская СОШ № 1»
имеются коррекционные классы, где обучаются дети 7 вида, с 2015-2016 учебного
веду русский язык и литературу в коррекционном классе (7 б класс). Для этого
разработала адаптированные учебные программы по русскому языку и литературе. По
итогам первого полугодия в данном классе по русскому языку успеваемость – 100
%, качество – 15 %, по литературе: успеваемость – 100 %, качество – 31 %.
3.
с социально запущенными и социально уязвимыми учащимися.
С 2012-2013 учебного года веду уроки по
русскому языку и литературе несовершеннолетним, содержащимся под стражей и
осужденным при СИЗО-1 Управления Федеральной службы исполнения наказаний России
по Республике Саха (Якутия). Мною были разработаны учебные программы по
русскому языку и литературе. Каждый год все выпускники удовлетворительно сдают
государственные выпускные экзамены по русскому языку, а так же итоговые
сочинения (изложение).

Директор
МОБУ «Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева Г.Е.)

VI. Результаты воспитательной работы с
обучающимися. Организация внеурочной деятельности по формированию предметных,
метапредметных компетенций и личностных качеств обучающихся.
В настоящее время остро
ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего
народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление
духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей
страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют
значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие
сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю,
надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные
традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам. Сегодня все
больше регионов России создают новые программы и методические разработки,
отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей
малой родине, отчему краю.
Основной целью программы
является формирование гражданских позиций у учащихся.
Данная программа является
образовательной, имеет туристско-краеведческую направленность.
Программа рассчитана на 1
час в неделю (35 часов). Возраст учащихся от 12-16 лет. Группы обучающихся –
разновозрастные
Цель программы:
-
Познакомить
учащихся с историко - культурным наследием родного края;
-
сформировать
черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.
Задачи программы:
-
Воспитание
патриотизма у учащихся через исторические знания о селе и родном крае.
-
Формирование и
сохранение семейных ценностей и традиций.
-
Активизация
поисковой деятельности учащихся.
-
Выработка умений
по ведению посильной исследовательской работы в области исторического знания.
-
Формирование у
школьников навыков информационной культуры. Использование Интернет и
информационных технологий в изучение истории Родного края.
Программа включает
следующие основные направления учебной деятельности: историческое, духовное
краеведение, краеведение в области литературы и искусства.
Формы проведения занятий:

-
Экскурсии.
-
Работа с
архивными данными, получение информации через архивы.
-
Конференции.
-
Проведение
дополнительных  уроков в начальных классах .
-
Работа с
документами.
-
Исследовательская
деятельность.
Методы работы:
-
Групповая;
-
Парная;
-
Индивидуальная
Принцип программы: От
непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство «малой родины»
- к систематизированному знанию о родном крае.
Механизм реализации
программы:
-
организация
экскурсий в краеведческие музеи
-
пешие экскурсии
по селу;
-
создание
проектов;
-
участие в
школьных городских областных, всероссийских краеведческих конкурсах.
-
проводить поиск
необходимой информации в одном или нескольких источниках;
-
сравнивать данные
разных источников, анализировать их;
-
рассказывать
(устно или письменно) об исторических событиях села, их участниках, выступать с
сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями села;
-
описывать условия
и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать исторические объекты,
памятники;
-
проводить
экскурсии по музею;
-
классифицировать
исторические события и явления села по указанному признаку, обобщать;
-
излагать свои
суждения и взгляды на события села; объяснять мотивы деятельности людей;
оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним;
-
уметь общаться с
людьми; найти подход к каждому человеку;
-
уметь быстро
записывать, слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно описывать
увиденное;
-
работать с
техническими средствами;

Раздел

теория

практика

всего

I. Исторические источники

1

1

2

II. Музей и история родного края.

3

3

6

III. Документоведение.

-

4

5

IV. Введение в поисково-исследовательскую деятельность.

1

5

6

V. Методика подготовки и проведения экскурсий

1

1

1

VI. изучение материалов по истории родного села  и города Якутска

-

2

2

VII. Участие в школьных, городских, республиканских,
  всероссийских исторических  мероприятиях

-

12

12

X. Итоговое занятие.

1

1

Всего

6

29

35

Учащиеся исторического кружка участвуют в
международных олимпиадах, где занимают призовые места.

Дистанционная
международная олимпиада по обществознанию «Международный проект videourok.net »

№

Фамилия,
  имя

класс

Баллы

Призер

1

Алексеева
  Юлия

5

27
  из 31

Диплом 2 степени

2

Гричуха
  Ольга

5

27 из 31

Диплом 2 степени

3

Попов
  Илья

5

24 из 31

Диплом 2 степени

4

Пвылова
  Софья

5

20 и 31

Диплом 3 степени

5

Котрус
  Инна

5

19 из 31

Диплом 3 степени

6

Висиловский
  Никита

5

21 из 31

Диплом 3 степени

7

Божедонов
  Антон

5

20 из 31

Диплом
  3 степени

8

Белых
  Наталья

6

18 из 30

Диплом
  3 степени

9

Таюрская
  Екатерина

6

19 из 30

Диплом
  3 степени

10

Пчельникова
  Анна

6

21 из 30

Диплом
  3 степени

11

Побережнюк
  Евгения

6

18 из 30

Диплом
  3 степени

12

Федорова
  Елизовета

6

20 из 30

Диплом
  3 степени

13

Максимова
  Алина

6

21 из 30

Диплом
  3 степени

14

Овчинникова
  Мария

6

21 из 30

Диплом
  3 степени

15

Хлесткина
  Маргарита

6

21 из 30

Диплом
  3 степени

16

Егорова
  Дайаана

7

21 из 30

Диплом
  3 степени

17

Татаринова
  Анастасия

7

19 из 30

Диплом
  3 степени

18

Цариков
  Антон

7

19 из 30

Диплом
  3 степени

Проводят
в начальных классах классные часы, линейки по знаменательным датам.
Ежегодно
проводятся мероприятия в рамках Недели истории и обществознания.

Все проводимые мероприятия
оказывают большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности
учеников, отличаются высоким уровнем методической организации, использованием
различных методов и приемов воздействия на внутренний
мир детей, раскрывает их творческий потенциал, развивает познавательный
интерес.

Директор
МОБУ «Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева Г.Е.)

VII. Результаты участия обучающихся во
всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, научно-практических
конференциях, чтениях, соревнованиях.
2013г.:
Городская олимпиада по истории
- Егорова Софтя, 6 кл. – IV место
2014г.:
Международная
дистанционная олимпиада по обществознанию проекта «Инфоурок» - Половинкина Ю.,
10 кл. – I место.
Городская олимпиада по истории
- Алексева Виталина, 10 кл. – IX место
Городская олимпиада по обществознанию
- Павлушин Юрий, 8 кл. – IX место
Городская
научно-практическая конференция «Маганские агрочтения»:
- Гуслев Иван, 9 кл., доклад
«История становления Маганского аэропорта» – диплом I степени;
- Ачикасова А., 9 кл.Чемезов
К.,9 кл. – сертификат.
Всероссийская
научно-практическая конференция «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки»:
- Гуслев И., диплом III степени;
2015:
2016:
2017:
Дмитриев
С., 9 кл. – диплом 3 степени в городской научно-практической конференции
обучающихся «Соколовские чтения»
Кириллина
К. 5 кл. – диплом 1 степени в городской научно-практической конференции
обучающихся «Соколовские чтения».
Дмитриев
С., 9 кл. – сертификат участника дворцовой научно-практической конференции «Шаг
в будущее».
Кириллина
К.,5 кл. – сертификат участника дворцовой научно-практической конференции «Шаг
в будущее».
Васильева
А. 5кл. – сертификат участника дворцовой научно-практической конференции «Шаг в
будущее».
Васильева
А., Кириллина К. 5 кл. – сертификат участника в НПК школьников по краеведению «
Годы и судьбы
 Экономическая
игра «МЭКОМ» среди 10-11 классов школ города – 3 место ( команда)
2018:
Чемпионат
по обществознанию:
Максимова
А.,6 кл. – 6 место
Таюрская
Е., 6 кл. – 10 место
Квест
– игра (команданая) – 6 место среди школ города
Олимпиады:

№

Фамилия,
  имя

класс

Название

Результаты

1

Максимова
  Алина

6

Чемпионат
  по обществознанию среди школ города Якутска

6
  место

2

Таюрская
  Екатерина

6

Чемпионат
  по обществознанию среди школ города Якутска

10
  место

3

Егорова Софья

6
  кл

Городская
  олимпиада по истории

4
  место

4

 Алексева Виталина,

10
  кл

Городская
  олимпиада по истории

9
  место

5

 Павлушин Юрий,

8
  кл.

Городская
  олимпиада по обществознанию

9
  место

6

 Половинкина Юлия

10
  кл.

Международная
  дистанционная олимпиада по обществознанию проекта «Инфоурок»

1
  место

Научно-практические
конференции:

№

Фамилия,
  имя

класс

Название

Результаты

1

Гуслев Иван, 9 кл.,

9
  кл

Городская научно-практическая конференция
  «Маганские агрочтения:

1
  место

2

Ачикасова Алена, Чемезов Константин

9 кл

Городская научно-практическая конференция
  «Маганские агрочтения:

Сертификат

3

-Гуслев Иван

9 кл

Всероссийская научно-практическая конференция
  «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки»:

диплом III степени;

4

Дмитриев
  Сергей

9 кл

городская
  научно-практическая конференция обучающихся «Соколовские чтения»

диплом
  3 степени в

5

Кириллина
  Ксения

5 кл

городская
  научно-практическая конференция обучающихся «Соколовские чтения».

диплом
  1 степени

6

Дмитриев
  Сергей

9 кл.

дворцовая
  научно-практическая конференция «Шаг в будущее

сертификат
  участника

7

Кириллина
  Ксения

5 кл.

дворцовая
  научно-практическая конференция «Шаг в будущее.

сертификат
  участника

8

Васильева
  Алла

5 кл.

дворцовая
  научно-практическая конференция «Шаг в будущее

сертификат
  участника

9

Васильева
  Алла Кириллина Ксения

5 кл

НПК
  школьников по краеведению «Годы и судьбы»

сертификат
  участника

10

Дмитриев
  Сергей

9 кл

НПК
  школьников по краеведению «Годы и судьбы»

Сертификат
  участника

Конкурсы:

№

Фамилия,
  имя

класс

Название

Результаты

1

Коваленко
  Олеся Макеева Мадина
Павлушин
  Юрий
Юмаев
  Егор

10-11

Городская
  экономическая игра « МЭКОМ»

3
  место

2

Максимова
  Алина
Таюрская
  Екатерина
Алексеева
  Юлия
Кириллина
  Ксения

5-6

Городская
  Квест –игра (командная) по обществознанию

6
  место

Директор
МОБУ «Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева г.Е..)

VIII. Участие в работе методических
объединений, других профессиональных сообществ.
- За
время работы в Маганской СОШ являюсь руководителем методического объединения Гуманитарного
цикла. С темой самообразования «Повышение качества обученности и воспитанности
на уроках посредством применения разных форм учебной деятельности» выступаю на
ежегодно проводимых неделях МО гуманитарного цикла.
- С
2014-2018 учебного года руковожу школьным МО гуманитарного цикла.  Разрабатываю
план работы на текущий учебный год. Каждый год проводим школьный тур олимпиады
по истории и обществознанию, в ноябре – Неделю гуманитарного цикла. И отдельно
провожу неделю права.

Неделя истории
Как повысить интерес учащихся к изучению
школьного курса истории? Этот вопрос волнует многих учителей. Один из путей
решения этой проблемы – внеурочная внеклассная работа, которая является
неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация,
полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание
изучать историю и после звонка. Неделя истории – это одна из форм внеурочной
работы, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории вообще
и внеурочной работы по предмету в частности.
Внеурочная работа по истории
определяется как деятельность учащихся, которая осуществляется на основе
добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание
исторического прошлого и современности, направляется учителем и содействует
углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних
интересов и способностей.
Задачи проведения Недели истории:

усиление интереса к истории в целом,
     истории нашей Родины, родного края, понимание закономерностей, связь их с
     современностью;
сочетание различных составляющих её
     элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам,
     уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя;
развитие познавательного интереса,
     любознательности учащихся.

План НЕДЕЛИ ИСТОРИИ

Дата

Мероприятие

Ответственные лица

12.17

Открытие недели истории.
Конкурс рисунков «Недаром помнит вся
  Россия…» ( в течение недели). 1-11 кл.
Заочная викторина «Лидер знаний» (в
  течение недели)

Исторический кружок
Кл. руководители
Спиридонова Т.В.

13.17

Открытый урок

14.17

Викторина «Знаток истории» 6-10

Спиридонова Т.В.

15.17

Конкурс чтецов «Трибуна ораторов»

Спиридонова Т.В.

16.17

Классный час в 8 классе,  «Презентация
  книги»
Линейка. Награждение победителей.

Спиридонова Т.В.

22.17

Единый классный час «Патриот…»

Кл. руководители

27.17

Торжественная линейка ко Дню Республики

Спиридонова Т.В.

План правовой декады

Дата

Мероприятия

6.
  10. 2017 – 10. 10. 2017г.

Просмотр
  видеофильма  во всех классах

10.10.2017г

Конкурс
  стенгазет со 2-6 кл.

9.10.2017г.

 Викторина
  по правам человека среди 8, 9, 10, 11 кл

С
  6.10.2017г.- по 10.10.2017г.

Выставка
  книг по праву

С
  6.10.2017-10.10.2017г

Кл.
  часы «По правам ребенка»

- На
базе нашей школы проводили педагогические чтения «Толстовские чтения». 2017
году с учителем русского языка и литературы провели «Толстовская олимпиада»,
где были организаторами данного проекта. Данная олимпиада будет проводиться раз
в два года. Результаты олимпиады показали заинтересованность учащихся.
Тесно
сотрудничаем с национальным архивом РС(Я). В рамках недели приглашаем
специалистов по архивным делам для семинара.
Посещаем музеи: музей письменности при СВФУ, музей «Материнской
славы», краеведческий музей с. Майа, памятные места по Сайсарскому округу,
музей аэропорта г. Якутска, художественный музей, политический музей
- С
2017 году провели кустовой семинар учителей истории и обществознания в МОБУ СОШ
№25, где я приняла активное участие с докладом «Толстовские правовые игры»

Директор
МОБУ «Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева Г.Е.)

IX. Участие в проектно-исследовательской,
инновационной деятельности, в т.ч. в реализации социокультурных проектов.

Дата

Наименование

Результат

2015-2016гг.

по программе Министерство образования
  РС(Я) сопровождала учащихся школы по военно-патриотическому маршруту «За нами
  Москва» ( Москва – Калуга – Тула) . Была руководителем при поездке. Возила 10
  детей из нашей школы

2015г

Участие в акции
  «Время читать вслух» посвященный годовщине сражения на озере Ильмень и
  70-летию победы в ВОВ

сертификат

2014г.

подготовила к участию в Международной дистационной
  олимпиаде по обществознанию проекта «Инфоурок» учащихся, ставшим победителями
  (занявшая 1 место)

 свидетельство

2014г.

За активное участие в работе проекта
  учителей «Инфоурок»

Благодарность

2015 г

жюри в научно-практической конференции «Маганские
  агрочтения»

С 2016 г.

 член
  инициативной группы по выборам.
На
  2018 году по выборам президента РФ участие в комиссии.

2016г.

Участие в благотворительной акции «Твори
  добро» (сбор вещей первой необходимости для детей, находящихся в трудной
  жизненной ситуации) 2016

2017г

Участие в благотворительной акции «Твори
  добро» (сбор денежных средств)

Директор МОБУ Маганской
СОШ_______________(Мурзабаева Г.Е.)

X. Наличие публикаций, включая
интернет-публикации.

1.     Проект
«Толстовские правовые игры» - свидетельство https://almanahpedagoga.ru.

2.     Материал
«Планирование для индивидуальных уроков» - свидетельство htt://videouroki.ru

3.     Материал
«Планирование планирование рабочей программы» - свидетельство htt://videouroki.ru

4.     Статья
«Разработка урока по ФГОС по истории Древнего мира «Египет – государство на
берегах Нила» - свидетельство ж-л «Столичное образование»

Директор
МОБУ «Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева Г.Е)

XI. Наличие авторских программ, методических
пособий, разработок.

         В течение своей педагогической деятельности разработала
учебные программы по истории и обществознанию, которые были рассмотрены на
заседаниях МО, согласованы заместителем директора по учебно-воспитательной
работе, утверждены директором школы.
- Программы
по истории составлены на основе «Примерной программы по учебным предметам.
История 5 – 9 классы: проект  (М.: Просвещение, 2011г.) и в соответствии с
«Рабочей программой история. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М.
Т, Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы» (М.: Просвещение, 2016г.).

-
Рабочие
программы по литературе  составлены в соответствии с рекомендациями
Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Литература 5 – 9
классы М.: «Просвещение», 2011 год); с авторской программой В.Я. Коровиной. - Москва «Просвещение», 2011  и
учебника  для учащихся 5 класса  общеобразовательных учреждений с приложением
на электронном носителе в 2-х частях / Авт.-сост. В.Я.
Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, М: Просвещение, 2012.

-
Рабочие программы по истории и обществознанию. Домашнее обучение 9 класс.

-
Рабочие программы по истории и обществознанию для индивидуального обучения. 6,7
классы.

- Презентации к урокам истории и обществознания.

-
Конспекты открытых уроков.

-
Рабочая программа для исторического  кружка «Родной мой край».

См.
сайт ru

Директор
МОБУ «Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева Г.Е.)

XII. Выступления на
научно-практических конференциях, педчтениях, семинарах, секциях; проведение
открытых уроков, мастер-классов, мероприятий.

Дата

Название

Место
  проведения

Результат

2015

Открытый урок по истории «Поэма Гомера «Одиссей»

МОБУ «Маганская» СОШ

сертификат

2016 г.

Открытый урок «Использование и учет электронных учебников в
  школе»

МОУБ СОШ № 21»

Сертификат

2014 г.

Открытый урок «Не с глаголами»

МОУ «Мархинская СОШ № 1»

2015 г.

Открытый урок «Любовная лирика С. А. Есенина. Поэма «Анна
  Снегина».

МОУ «Мархинская СОШ № 1»

2015 г.

Литературный вечер «Добрый свет души и мысли», проведенный в
  рамках XIII съезда учителей и педагогической общественности Республики Саха
  (Якутия)

Национальная библиотека РС (Я)

Сертификат

2015 г.

Городское мероприятие – литературная эстафета «Талантов россыпь,
  гениев полет», посвященная Году литературы в России – «Есенинские чтения».

МОБУ «Мархинская СОШ № 1»

Сертификат

2016 г.

II
  секция Январского совещания работников образования РС (Я) «Развитие
  естественно-научного и технического творчества детей «От
  проектно-исследовательской работы – к современной науке и инновационным
  технологиям».
Участие на круглом столе «Проектно-исследовательская
  деятельность старших школьников»

ГАУ дополнительного образования РС (Я) «Малая академия наук РС
  (Я)»

Сертификат

2017 г.

Выступление
  на республиканских курсах повышения квалификации учителей русского языка и
  литературы по теме «Ведение читательского дневника как один из методов
  подготовки к ГИА»

Министерства
  образования и науки Республики Саха (Якутия) АОУ РС(Я) ДПО «ИРОиПК им.
  Донского-II».

Сертификат

Директор
МОБУ Маганской СОШ______________(Мурзабаева Г.Е..)

XIII. Участие в профессиональных конкурсах
(очные, заочные).

Дата

Название

Результат

2014
  г.

Республиканская
  Деловая игра
«ПРОФИ-Учитель»

82
  балла из 100

2015
  г.

Республиканская
  Деловая игра
«ПРОФИ-Учитель»

90
  балла из 90

Директор
МОБУ  Маганской СОШ_______________(Мурзабаева Г.Е.)

XIV. Общественная деятельность.
1.     Руководитель
МО Гуманитарного цикла
2.     Председатель
профкома школы – 2014-2015 г.
3.     Член
профкома школы. Принимала активное участие во всех мероприятиях, проводимых в
школе, в городе.
4.     Руководитель
инициативной группы по выборам (выборы Мэра г. Якутска, выборы президента
России, праймеризу).
5.     Организатор
ОГЭ и ЕГЭ в аудитории с 2014 г. по сей год
6.     Член
самодеятельного вокального ансамбля учителей Маганской школы, художественный
руководитель Ощепков Г.А.
7.      Участвовала
на веселые старты - 3 место
8.      Участвовала
«Строганина–2014» памяти учителя Маганской СОШ Маргариты Поповой – 1 место
9.     Участвовала
в конкурсе «Едаков карасей» - сертификат
10.

Дата

Название конкурса

Результат

2015 г.

Конкурс-фестиваль
  «Поющая Туймаада – 2015»

Диплом 3 степени

2016 г.

Открытый конкурс
  вокалистов «С песней по жизни 2016»

Сертификат

2016 г.

Фестиваль
  художественного самодеятельного творчества трудовых коллективов г. Якутска
  «Труд во славу Якутска, во благо России!»

Сертификат

2017 г.

Конкурс-фестиваль
  «Поющая Туймаада – 2017»

Сертификат

Директор
МОБУ Маганская СОШ»_______________(Мурзабаева Г.Е..)

XV. Звания, награды, поощрения,
благодарности.

№

Наименование

Дата

1

Грамота
  Управление по физической культуре и спорту ГО « г. Якутск» в соревнованиях
  «Семейные веселые старты» - 3 место

2013

2

Грамота
  МОБУ Маганской СОШ ГО «город Якутск» за качественную и результативную
  подготовку участника городской научно-практической конференции «Маганские
  агрочтения» посвященной Дню работников сельского хозяйства

2014

3

Грамота
  администрации села Маган за активное участие в соревнованиях «веселые старты»
  в комплексной спатакиаде среди пригородов.

2014

4

Почетная
  грамота президиума республиканского комитета Профсоюз работников народного
  образования и науки Российской Федерации Саха (Якутская) республиканская
  организация за активную общественную работу в Профсоюзе.

2015

5

Благодарственное
  письмо администрации села Маган за помощь в организации национального
  праздника «Ысыах Победы – 2015».

2015

6

Благодарственное
  письмо администрации села Маган за бесценный труд

2015

7

Благодарственное
  письмо модельной библиотеки-филиала №13 «Библиополе» села Маган  за участие и
  помошь в подготовке акции «Время читать в вслух посвященной 70-летию Победы в
  великой отечественной войне и годовщине трагедии на озеро Ильмень

2015

8

Благодарственное
  письмо администрации  села Маган за бесценный вклад в развитие школьного
  образования села Маган

2017

Директор
МОБУ Маганской СОШ_______________(Мурзабаева Г.Е.)

XVI. Повышение квалификации.

Дата

Название

Количество
  часов

Место
  прохождения

2013
  г.

Курсы
  «ИКТ-компетентность учителя при обучении детей-инвалидов с использованием
  Интернет и компьютерных технологий. Дистанционные технологии в учебном
  процессе»»

72
  ч.

Федеральное
  государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
  профессионального образования «Московский педагогический государственный
  университет» № 525 – ИПК

2016
  г.

Курсы
  « Реализация ФГОС общего образования: развивающая система учебных заданий»

108
  ч.

ГБУ
  ДППО ЦПКС «ИМЦ» Василеостровского района Санкт-Петербурга. № 693 от 29. 09.
  2011 г.

2016
  г.

 курсы
  дистанционной подготовки по программе: « подготовка организаторов в аудитории
  пункта проведения экзамена для проведения ГИА по образовательной программе
  среднего общего образования» учителей русского языка и литературы.

Сетевая
  академия

1.
ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»,
дополнительная профессиональная программа «ИКТ-компетентность учителя при
обучении детей-инвалидов с использованием Интернет и компьютерных технологий.
Дистанционные технологии в учебном процессе» (удостоверение № 525-ИПК, 2013г.,
72 ч.).
2.

Директор
МОБУ Маганской СОШ_______________(Мурзабаева Г.Е.)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПАПКА СТВ.docx

alt: Общие сведения ФИО:

alt: II . Система оценивания качества образования

alt: Год

alt: Год Обществознание

alt: III . Система и технология подготовки обучающихся к

alt: Чемезов К.Н. 4 5 5 4 5 5 5

alt: IV . Владение современными образовательными (в т

alt: Интернет-ресурсов при подготовке урока, внеклассного мероприятия, самообразования; · создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания; · создание тестовых работ; · обобщение методического опыта в…

alt: V . Результаты, реализация программ индивидуальной работы с обучающимися

alt: Так как в МОБУ «Мархинская СОШ № 1» имеются коррекционные классы, где обучаются дети 7 вида, с 2015-2016 учебного веду русский язык и литературу в…

alt: VI . Результаты воспитательной работы с обучающимися

alt: Раздел теория практика всего

alt: Овчинникова Мария 6 21 из 30

alt: VII . Результаты участия обучающихся во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, чтениях, соревнованиях

alt: Алексева Виталина, 10 кл

alt: Кириллина Ксения 5 клгородская научно-практическая конференция обучающихся «Соколовские чтения»

alt: Максимова Алина Таюрская

alt: Родины, родного края, понимание закономерностей, связь их с современностью; сочетание различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому…

alt: Дата Мероприятия 6

alt: См. сайт ru Директор

alt: XIII . Участие в профессиональных конкурсах (очные, заочные)

alt: XIV . Общественная деятельность

intro: папка учителя-предметника на повышение квалификации

title: папка учителя-предметника - это обмен опытом


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПЕРЕСНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

«Рассмотрены»
на
  заседании ШМО
протокол
  от ___ 2024 г. № __

руководитель
  ШМО
_________
  Владыка И.А.

«Приняты»
на
  заседании
педагогического
  совета
протокол
  от _____2024 г.        № ___

«Утверждены»
приказ
  от _________2024 г.
№
  ______
Директор
  школы
_______
  Анашкина С.В.

 Материалы для промежуточной аттестации
  по ОБЖ
для 11 класса

Подготовила учитель ОБЖ:
Яковлева Анна Александровна

2024
г

Спецификация
контрольных измерительных материалов для
проведения                                   промежуточной аттестации по ОБЖ в 11
классе

1. Цель работы – выявить уровень достижения
школьниками планируемых результатов.

2.
Документы, определяющие содержание

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
2 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования

3. Форма проведения
– тестирование.
Спецификация. Тест.
Промежуточная аттестационная работа  по
ОБЖ разработана для проверки следующих видов деятельности:
1)
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе
понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством
осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера;
2)
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
3)
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности;
4)
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и
терроризма;
5)
понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;
6)
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление
алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
7)
формирование антиэкстемистской и антитеррористической личностной позиции;
8)
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной
жизни человека;
9)
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для
личности, общества и государства;
10)
знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
11)
умение оказать первую помощь пострадавшим;
12)
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников,
готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;
13)
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом
реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
14)
овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с
учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Работа  состоит из трех разделов. работа включает в
себя задания, ориентированные на проверку усвоения содержания всех ведущих
разделов курса: «Основы здорового образа жизни»; «Основы медицинских знаний и
правила оказания первой медицинской помощи» «Основы военной службы»;
 - работа состоит из 40 заданий.

Разделы

Количество
  вопросов

Количество
  баллов за каждый вопрос

Общее
  количество баллов

Основы
  здорового образа жизни

25

1

25

Основы
  медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

7

1

7

Основы
  военной службы

8

1

8

  Всего:

40

40

4.
Время выполнения работы
Время
выполнения  работы –  45 минут.
5.
Система оценивания
Каждое
задание оценивается в баллах, которые затем суммируются и переводятся в
пятибалльную шкалу.
Отметка
«5» - 40-38 баллов;
Отметка
«4» - 37-30 баллов;
Отметка
«3» - 29-21 баллов;
Отметка
«2» - 20 и меньше.
За
полный правильный ответ на каждое из заданий  ставится 1 балл. Если в заданиях
допущена одна ошибка и более, то ответ оценивается в 0 балл.
Максимальное
количество баллов по всему материалу –40 баллов

Кодификаторы

Код
  раздела

Код
  элемента

Описание
  элементов содержания

1

1.4,
  2.4, 3.1

Основы безопасности личности, общества и государства

2

1.4, 2.4, 3.1, 3.2

Защита
  населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

3

1.7, 2.4, 3.1

Основы
  противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

4

1.5, 2.4, 3.4, 3.3

Основы здорового образа жизни

5

1.8, 2.4, 3.1

Основы
  медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

6

4.1, 4.3

Основы
  военной службы

№
  заданий

Элементы
  содержания

1
  - 25

Основы
  здорового образа жизни

26-32

Основы
  медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

33-40

Основы
  военной службы

Ключ ответов.
Вариант 1

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

 1

3

21

1

2

1

22

1

3

3

23

1

4

3

24

2

5

5

25

2

6

3

26

2, 3, 4

7

2

27

3

8

1

28

2

9

1, 2

29

1

10

3

30

1

11

3

31

3

12

2

32

2

13

3

33

1

14

1

34

2

15

3

35

1

16

3

36

3

17

3

37

4

18

1

38

1

19

2

39

1

20

3

40

3

Вариант 2

1

1

21

3

2

1

22

2

3

1

23

2

4

3

24

2

5

2

25

1

6

1

26

3

7

2

27

1

8

3

28

3

9

1

29

2

10

1, 2, 3, 4

30

3

11

1, 4

31

1

12

3

32

3

13

2

33

2

14

1

34

1

15

1, 3

35

1

16

1

36

3

17

2, 4, 6

37

2

18

1

38

2

19

2, 3, 4, 6

39

1

20

2

40

1

Промежуточная
аттестация по  ОБЖ
за
2023-2024 учебный год
обучающегося
11 класса
ФИО_______________________________________
                                                                     Вариант
1
1. Образование раковых опухолей у
курильщиков вызывает:
1). Никотин; 2). Эфирные масла,
содержащиеся в табаке; 3). Радиоактивные вещества, содержащиеся в табаке; 4).
Цианистый водород, содержащиеся в табаке.
2. Начинающий курильщик быстро
привыкает к веществу, содержащемуся в табаке. Признаками острого отравления им
являются: головокружение, кашель, тошнота, горечь во рту, слабость,
недомогание, бледность лица. О каком веществе идет речь:
1) Никотин; 2).Угарный газ; 3). Фенол;
4). Мышьяк
3. Хроническим заболеванием
дыхательных путей страдают:
1). 50% курильщиков; 2). 65 %
курильщиков; 3). 80% курильщиков.
4. Пассивный курильщик, это человек:
1). Выкуривающий до 2 сигарет в день; 2).
Выкуривающий одну сигарету натощак;
3). Находящийся в одном помещении с
курильщиком.
5. Табачный дым у пассивного
курильщика вызывает:
1). Головную боль; 2). Недомогание;
3).снижение работсоспособн6ости; 4). Быстрое утомление; 5). Быстрое утомление;
6). Желание закурить самому; 7). Обострение заболевания верхних дыхательных
путей.  Найдите допущенную ошибку.
6. Как влияет курение на органы
пищеварения?
1). Снижает аппетит, способствует
развитию гастрита и язвы; 2). Способствует возникновению аппендицита; 3).
Угнетает перистальтику кишечника, вызывает перерождение клеток печени.
7. Влияние курения на органы дыхания:
1). Хроническое заболевание плевры; 2).
Вызывает заболевание воздухоносных путей и предрасположение к туберкулезу
легких; 3).Злокачественное перерождение тканей гортани и бронхов; 4).
Предрасположенность к дифтерии.
8. Влияние никотина на кровеносные
сосуды:
1). Резко сужает мелкие артерии; 2).
Увеличивает проницаемость капилляров; 3). Расширяет мелкие артерии и может
вызвать кровотечения.
9. Наиболее частые заболевания,
связанные с сосудосуживающим действием никотина:
1). Инфаркт миокарда; 2). Переживающая
хромота или гангрена конечности;
3). Кровоточивость из носа и ушей; 4).
Расширение вен нижних конечностей;  5). Гипотония.
10. В каких органах разлагается
алкоголь?
    1) в кишечнике; 2) в головном мозге;
3) в печени.
11. Как алкоголь влияет на работу
головного мозга?
    1) возбуждающе; 2) улучшает память;
3) затормаживает.
12. Почему употребление алкоголя
особенно опасно в подростковом возрасте?
    1) печень функционирует не в полной
мере; 2)  алкоголизм развивается быстрее, чем у взрослых; 3) не завершилось
развитие головного мозга.
13. По каким признакам можно узнать
человека, страдающего алкоголизмом?
    1) повышенная работоспособность; 2)
приподнятое настроение; 3) отсутствие меры при употреблении спиртного.
14. Систематическое употребление
спиртных напитков на протяжении длительного времени, всегда сопровождающееся
выраженным опьянением, это:
1). Пьянство; 2). Алкоголизм; 3).
Алкогольное опьянение.
15. Употребление какого количества
алкоголя  может привести к алкогольному отравлению:
1). 250 гр; 2). 400гр; 3). 500 гр и более.
16. Из перечисленных ниже симптомов
выберите те, которые являются признаками алкогольного опьянения:
1). Ухудшение слуха; 2). Головокружение,
тошнота; 3), Пожелтение кожи; 4). Отсутствие реакции зрачков на свет; 5).
Уменьшение сердечных сокращений и понижение артериального давления; 6).
Отсутствие речи; 7). Возбуждение и депрессивное состояние; 8). Повышение
температуры.
17.Как называется
группа болезней, вызываемых специфическими возбудителями: бактериями, вирусами,
простейшими грибками?
1) онкологические
заболевания;  2) простудные заболевания; 3) инфекционные болезни.
18.К какой группе
инфекционных болезней относятся дизентерия, холера, брюшной тиф?
1) кишечные; 2)
дыхательных путей; 3) кровяные; 4) наружных покровов.
19.Чистить зубы необходимо
…
1)До завтрака и
после ужина 2) После завтрака и после ужина  3) После завтрака и до
ужина
20.Жирные волосы
можно мыть …
1) Каждый день  2) Через день   3)
Один раз в неделю
21.Ванну
рекомендуется принимать не реже …
1)
Одного
раза в неделю 2) Одного раза в две недели 3) Одного раза в месяц
22.Как называются болезни передаваемые половым путём?
1) венерические , 2)  греческие
23.  К
болезням, передаваемым половым путем, относятся:
1)
сифилис, гонорея, трихомониаз, хламидиоз, генитальный герпес; 2) вирусный
гепатит, чесотка, дизентерия, туляремия, сибирская язва; 3) токсикоинфекции,
корь, натуральная оспа, столбняк, бешенство.
24. Как называют возбудителя гонореи?
1)  спирохета.  2) гонококк.   3) хламидиоз.
25. Как называется промежуток времени от момента
заражения до проявления первых признаков болезни?
1)  инкубаторным. 2) инкубационном. 3)  скрытым.
26. Какие известны
факторы воздействия на здоровье человека?
1) гомеопатические; 2) физические;  3) химические и биологические;  4)
социальные и
психические.

27. Что необходимо
сразу же предпринять, если на кожу попала кислота или другое химическое
вещество?
1) ополоснуть кожу марганцовкой; 2) протереть это место спиртом;   3)
немедленно смыть их проточной водой с мылом; 4) немедленно промокнуть это место
тампоном.

28.Для каких целей
используется марганцовка?
1) наружно в
водных растворах для полоскания горла; 2) наружно в водных растворах для
промывания ран; 3) в водных растворах для
промывания желудка
29. К закрытым
повреждениям относятся ...
1) вывих 2) порез 3)
заноза 4) царапина
30. Какого вида
кровотечения не бывает?
1) Спокойного 2)
Венозного 3) Артериального
31. Если кровь
изливается на поверхность тела, то такое кровотечение называют ...
1) обильным 2)
открытым 3) наружным 4) опасным
32. Сколько крови
содержится в организме взрослого человека?
1) Около 6л 2)
Около 5л 3) Около 4л 4) Около 3л
33.
Общие правила и обязанности военнослужащих, взаимоотношения между ними,
обязанности основных должностных лиц полка и его подразделений, а также
правила внутреннего распорядка определяет:
1)
Устав  внутренней  службы  Вооруженных  Сил Российской Федерации; 2) Строевой
устав Вооруженных Сил Российской Федерации; 3) Дисциплинарный устав Вооруженных
Сил Российской Федерации.
  34.
Из приведенных ниже ответов определите, кто освобождается от призыва на военную
службу:
1)
имеющие ребенка, воспитываемого без матери, имеющие двух или более детей,
имеющие ребенка в возрасте до 3 лет, мать которых, кроме них, имеет двух и
более детей в возрасте до 8 лет или инвалида с детства и воспитывает их без
мужа (жены);
2)
признанные не годными или ограниченно годными к военной службе по состоянию
здоровья, проходящие или прошедшие военную или альтернативную гражданскую
службу в Российской Федерации, прошедшие военную службу в другом государстве,
имеющие ученую степень кандидата или доктора наук;
3)
граждане, достигшие возраста 18 лет и не состоящие на воинском учете, не
прошедшие медицинское освидетельствование в полном объеме и в установленные
сроки, граждане, временно пребывающие за границей.
  35.
Окончанием военной службы считается день:
1)  в
который истек срок военной службы;  2) подписания приказа об увольнении с
военной службы;  3) передачи личного оружия другому военнослужащему.
  36.
Какую ответственность несут военнослужащие за проступки, связанные с нарушением
воинской дисциплины, норм морали и воинской чести:
1)
административную;   2) уголовную;   3) дисциплинарную.
  37.
В качестве знака, обозначающего желание воюющей стороны эвакуировать раненых и
потерпевших кораблекрушение, а также гражданских лиц из зоны боевых действий
используется знак:
1) белый
квадрат с красной полосой;  2) синий равносторонний треугольник на оранжевом
фоне;  3) белый флаг; 4) красный крест или красный полумесяц на белом фоне.
38.Продолжительность
служебного времени определяется….                                                               1)  Распорядком
дня воинской
части
2) Военной
присягой.
                                                                3)  Воинскими
уставами

39. Каким
федеральным законом определяется порядок прохождения службы?
1)  Федеральным законом «О воинской обязанности и военной
службе».                                               2) Федеральным законом
«О воинской обязанности»                                                                                3)
Федеральным законом «О военной
службе»

40. Какой день
считается началом военной службы?                                                                                1) День прибытия в
военный комиссариат субъекта Российской
Федерации.                                         2) День убытия из дома к
месту прохождения службы.                                                                               3)
День убытия из военного комиссариата субъекта Российской Федерации к месту
прохождения
службы.

Промежуточная
аттестация по  ОБЖ
за
2023-2024 учебный год
обучающегося
11 класса
ФИО_______________________________________
                                                                            Вариант
№2.
1. Алкоголь, попавший в организм
человека:
1). Растворяется в крови и разносится по
всему организму, оказывая разрушительное действие на все ткани и органы; 2).
Быстро выводится вместе с мочой; 3). Никогда не выводится из организма.
2. Отрицательное влияние алкоголя на
органы человека характеризуется:
1). Нарушением защитной функции печени,
мозжечка, развитием туберкулеза; 2). Развитием сахарного диабета, увеличением
мочевого пузыря; 3). Снижением защитной функции организма при переохлаждении.
3. Влияние алкоголя на органы
пищеварения:
1). Способствует развитию гастрита, язвы,
рака желудка; 2). Резко угнетает функцию поджелудочной железы; 3). Способствует
возникновению туберкулеза толстого кишечника.
4. Влияние алкоголя на печень:
1). Вызывает прямое повреждение печени
алкоголем или его продуктами метаболизма;
2). Продукты его метаболизма разрушает
желчный пузырь; 3). Продукты его метаболизма разрушает клетки печени.
5. Влияние алкоголя на зрение:
1). Снижается острота зрения; 2).
Нарушение цветоощущения; 3). Возможно воспаление зрительного нерва.
6. Влияние алкоголя и других
наркотиков на вестибулярный аппарат:
1). Угнетение функции, нарушение
равновесия; 2). Разрастание эпителия внутри полукружных каналов;  3). Нарушение
слуха.
7. Влияние алкоголя, никотина и
наркотиков на обмен веществ:
1). Угнетают обмен белков и углеводов;
2). «Внедряются» в нормальный обмен и, оставаясь ядами, становятся необходимыми
организму – возникает зависимость от них; 3). Отравляют организм, не вмешиваясь
в обмен веществ.
8. Назовите факторы, связанные с
риском заболевания алкоголизмом:
1). Нерегулярное питание; 2). Плохая
успеваемость в школе; 3). Доступность потребления алкоголя.
9. Назовите факторы, препятствующие
возникновению алкоголизма:
1).Регулярные занятия спортом; 2).
Правильное питание; 3). Прогулки на свежем воздухе.
10. Употребление одурманивающих
веществ приводит к хроническому отравлению организма:
1). Поражается нервная система; 2).
Разрушается головной мозг;3). Развивается сердечная и печеночная
недостаточность; 4) Нарастает полнейшая деградация личности; 5). Несколько
увеличивается работоспособность
11.  Попадая во внутреннюю среду
организма, наркотические вещества оказывают сильнейше воздействие, прежде
всего, на головной мозг. С течением времени у человека появляются, нарастают и
закрепляются два основных признака наркомании и токсикомании. Определите из
приведенных ответов эти признаки:
1).Психическая зависимость. 2). Вкусовая
зависимость; 3). Зрительная зависимость;
4). Физическая зависимость; 5). Изменение
чувствительности к наркотику.
12. Болезни, возникающие в результате
злоупотребления веществами, вызывающими кратковременное чувство благоприятного
психического состояния, это:
1). Табакокурение; 2). Наркомания; 3).
Токсикомания; 4). Пищевое отравление
13. Какое влияние на организм
оказывают наркотические вещества?
1) Стимулируют обменные процессы;
2).Вызывают зависимость от их применения;
3). Активизируют работу мозга.

14. Какие заболевания сопутствуют
наркомании?
 1).Сахарный диабет; 2).СПИД; 3).
Дизентерия; 4). Гепатит.
15. Какие психологические факторы могут
стать причиной употребления наркотиков?
1). Неумение противостоять мнению или
действиям компании; 2). Повышенная эмоциональная реакция;  3). Замкнутость.
16. Из перечисленных ниже
лекарственных средств выберите наркотический препарат:
1). Аспирин; 2).  Кодеин; 3). Кокаин.
17. Из перечисленных ниже признаков,
выберите те, которые указывают на наркотическое отравление:
1). Тошнота и рвота; 2). Повышение
мышечного тонуса; 3). Головокружение; 4). Сужение зрачков и ослабление их
реакции на свет; 5). Кровотечение из носа; 6). Покраснение кожи; 7). Насморк;
8). Горечь во рту
18. Три основных признака наркомании и
токсикомании – это:
1). Психическая и физическая зависимости,
изменение чувствительности к наркотику; 2).Вкусовая и биологическая
зависимость, 3). Зрительная и химическая зависимость, изменение материального
положения.
19.  Найдите среди приведенных
названий веществ те, которые обладают наркотическим действием:     1).
Поваренная соль; 2). Кокаин; 3). Опиум; 4).Эфедрин; 5). Сахароза; 6).Этиловый
спирт; 7). Крахмал.
20.Совокупность
гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению
здоровья человека это –
1) Здоровый образ жизни     2) Личная
гигиена    3)Закаливание
21.Что не относят к
правилам личной гигиены?
1) Разумное сочетание умственного и
физического труда
2) Рациональное питание
3) Прием витаминов
22.К какой группе
инфекционных болезней относятся ветряная оспа, грипп, скарлатина?
1) кишечные;  2)
дыхательных путей; 3) кровяные; 4) наружных покровов.
23.Как называется промежуток
времени от момента заражения до появления первых клинических проявлений?
1) начальный;  2)
инкубационный (скрытый);  3) основных проявлений болезни.
24. Как называют возбудителя гонореи?
1)  спирохета.  2) гонококк.   3) хламидиоз.
 25.СПИД практически всегда передается следующим образом:
1) при
половом контакте с инфицированным человеком, через недостаточно простерилизованные
медицинские инструменты, при переливании крови; 2)  через пищу, пищевые
продукты, предметы домашнего обихода, через кровососущих насекомых; 3) при
поцелуях, рукопожатиях, объятиях, при пользовании общественным туалетом, душем,
бассейном.
26. Самым надежным
способом остановки кровотечения в случае повреждения крупных артериальных
сосудов рук и ног является ...
 1) пальцевое
прижатие   2) наложение давящей повязки 3) наложение жгута        4)
максимальное сгибание конечности
27. Что необходимо
сделать с раной перед наложением давящей повязки?
1) Обработать
перекисью водорода или слабым раствором марганцовки 2) Промыть водой и
обработать зеленкой 3) Обработать йодом   4) Приложить лед
 28.
Полное развитие костно-мышечной системы человека заканчивается к ...
1) 16-18 годам
2) 18-20 годам   3) 20-24 годам   4)  25-28 годам
29. Что из
перечисленного нельзя использовать для наложения жгута при остановке
кравотечения?
1) носовой
платок   2) тонкую бечевку   3) брючный ремень
30. Чего нельзя
делать при носовом кровотечении?
1) зажимать
пальцами ноздри 2) прикладывать холод 3) запрокидывать голову
31. При укусе (присасывании)
клеща необходимо:

1) обильно смазать насекомое жиром или маслом; 2) вырезать клеща острым
предметом;
3) прижечь место
укуса огнём зажигалки; 4) вырвать клеща пальцами (пинцетом) и смазать место
укуса йодом
32. Что необходимо
сразу же предпринять, если на кожу попала кислота или другое химическое
вещество?
1) ополоснуть кожу марганцовкой;  2) протереть это место спиртом;  3)
немедленно смыть их проточной водой с мылом; 4) немедленно промокнуть это место
тампоном.

33.
Под воинской обязанностью понимается:                                                                                1)
прохождение военной службы в мирное и военное время, самостоятельная
подготовка к службе в Вооруженных Силах; 2) установленный законом почетный долг
граждан с оружием в руках защищать свое Отечество, нести службу в рядах
Вооруженных Сил, проходить вневойсковую подготовку и выполнять другие
связанные с обороной страны
обязанности;                                                               3)
долг граждан нести службу в Вооруженных Силах только в период военного
положения и в военное время.
34.
Комиссия по постановке граждан на воинский учет утверждается главой органа
местного самоуправления (местной администрации) в следующем составе:
1) военный комиссар района (города) либо заместитель военного
комиссара, специалист по профессиональному психологическому отбору, секретарь
комиссии, врачи-специалисты;                 2) представитель командования
военного округа, представитель органа местного самоуправления, врачи-специалисты;
3) военный комиссар района (города), руководитель (заместитель руководителя)
органа внутренних дел, секретарь комиссии, врачи (хирург, терапевт,
невропатолог);
 35.
Заключение по результатам освидетельствования категории «Б»
означает:                           1) годен к военной службе с
незначительными ограничениями;  2) временно не годен к военной службе;  3) ограниченно
годен к военной службе.
  36.
Запас Вооруженных Сил Российской Федерации
предназначен:                                               1) для
развертывания в военное время народного ополчения; 2) для создания резерва
дефицитных военных специалистов;   3) для развертывания армии при мобилизации
и ее  пополнения во время войны.
  37.
В связи с выполнением обязанностей военной службы гражданам предоставляются
определенные преимущества, которые называются льготами. Это
льготы:                                   1) по налогам и сборам, жилищные
льготы, льготы по отдельным вопросам брачно-семейного законодательства, льготы
в области здравоохранения, в области образования, по перевозкам, льготы за
службу в отдаленных местностях, за выполнение задач при вооруженных
конфликтах;  2) по налогам и сборам, жилищные льготы, льготы в области
здравоохранения, в области образования и культуры, по перевозкам, за службу в
отдаленных местностях, за выполнение задач при вооруженных конфликтах;    3) за
службу в отдаленных местностях, льготы за выполнение задач при вооруженных
конфликтах, в области здравоохранения, в области образования и культуры,
жилищные льготы, льготы по налогам, в области материальной и уголовной
ответственности, по перевозкам.
 38. Для чего предназначена
внутренняя служба?
1)    Для поддержания в воинской части воинской дисциплины.  2)    Для
поддержания в воинской части внутреннего порядка и воинской дисциплины,
обеспечивающей постоянную боевую готовность личного состава, организованное
выполнение им задач в повседневной деятельности.  3)    Для организованного
выполнения боевых задач в повседневной деятельности.
39. Внутренняя
служба организовывается в соответствии с положениями….
1)  Устава внутренней службы ВС РФ. 2) Устава внешней службы ВС РФ.  3) Устава
наружной службы ВС
РФ.

40.  Что такое
Военная
присяга?
1)
Это торжественная клятва воина на верность Родине 2)   Это торжественная
просьба воина                                                                                3)
Это торжественное напутствие воина.

file_name: ОБЖ 11.docx

alt: Ключ ответов. Вариант 1 № задания

alt: Промежуточная аттестация по

alt: Российской Федерации, прошедшие военную службу в другом государстве, имеющие ученую степень кандидата или доктора наук; 3) граждане, достигшие возраста 18 лет и не состоящие на…

alt: Промежуточная аттестация по

alt: При укусе (присасывании) клеща необходимо : 1) обильно смазать насекомое жиром или маслом; 2) вырезать клеща острым предметом; 3) прижечь место укуса огнём зажигалки; 4)…


extracted_text:
Открытый урок информатики и ИКТ в 7-м
классе по теме "Математические модели" (УМК Л.Л. Босовой)
Цели
урока:

Обучающая: расширить
     представления учащихся о знаковых информационных моделях; проверить знания
     по изученному материалу раздела “Информационное моделирование”
Развивающая: развитие
     аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать
     выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для
     достижения намеченной цели.
Воспитывающая: воспитание
     положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике.

Тип
урока: урок
изучения нового материала.
Вид
урока: урок-беседа.
Оборудование:

интерактивная
     доска, проектор;
компьютеры;
презентация
     к уроку
карточки
     для проверки д/з
интерактивные
     тесты;
Информатика.
     Учебник для 7 класса. Л.Л. Босова.
Информатика.
     Рабочая тетрадь для 7 класса. Л.Л. Босова.

Последовательность
этапов урока.

Организационный
     момент (1 мин).
Актуализация
     и проверка усвоения изученного материала. (5 мин).
Сообщение
     темы и целей урока (2 мин).
Объяснение
     нового материала (10 мин).
Закрепление
     изученного материала. Работа в рабочих тетрадях. (4 мин).
Компьютерный
     практикум. Тестирование. (10 минут).
Физкультминутка.
     (2 мин).
Итог
     урока. (2 мин).
Домашнее
     задание. (2 мин).
Рефлексия.
     (2 мин).

Ход урока
1.
Организационный момент.
Слайд
1.
Давайте
улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.
2.
Актуализация и проверка усвоения изученного материала.
Мы
с вами изучаем важную тему в Информатике “Информационное моделирование”.
Давайте повторим основные понятия этой темы, разгадав следующий кроссворд.
Слайд
2.
1.
Модели, включающие набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об
исследуемом объекте, называют… (информационные)
2.
Объект, который используется в качестве “заместителя” другого объекта с
определенной целью (модель)
3.
Описание предмета, рассказ о явлении, событии – это … модели
(словесные)
4.
Кукла, плюшевый медвежонок, глобус – это…. модели (натурные)
5.
Формула площади прямоугольника, текст – это … модели (знаковые)
6.
Рисунки, фотографии – это … модели (образные)
7.
Карта, график, таблица, схема – это … модели (смешанные)
8.
Процесс создания и использования моделей (моделирование)
Пока
мы разгадываем кроссворд, три человека будут работать за компьютером, выполняя
задания на карточках. Им нужно переструктурировать информацию в виде
многоуровнего списка, с которым мы познакомились на прошлом уроке.
Проверка
выполненной работы. Выставление оценок.
3.
Сообщение темы и целей урока.
Слайд
3.
При
помощи языка мы общаемся, передавая друг другу мысли, чувства, знания об
окружающем нас мире. Мы знаем, что естественный язык обладает различными
особенностями. Давайте вспомним эти особенности (многозначность,
синонимия, омонимия, использование слов в прямом и переносном значениях, слова-профессионализмы
и т.п.).
Такие
особенности делают человеческое общение выразительным, эмоциональным,
красочным. Вместе с тем, их наличие делает естественный язык непригодным для
создания информационных моделей во многих сферах профессиональной деятельности
(например, в системах “человек — компьютер”). Возникает проблемная ситуация.
Слайд
4.
Какой
язык используется для создания информационных моделей? Решить эту проблему мы
сможем на сегодняшнем уроке, тема которого “Математические модели”.
Слайд
5.
Цель
нашего урока: познакомиться с новым видом знаковых информационных моделей и
рассмотреть процесс трансформации словесной модели в математическую.
4.
Объяснение нового материала.
Основным
языком информационного моделирования в науке является язык математики.
Модели,
построенные с использованием математических понятий и формул, называются
математическими моделями. Рассмотрим следующий пример.
Слайд
6.
Рассмотрим
текст небольшой заметки из школьной стенгазеты.
Этот
текст можно рассматривать как словесную модель бассейна. Попробуем решить
содержащуюся в заметке задачу: узнаем, за сколько часов бассейн наполнится
через обе трубы. Если отбросить информацию, несущественную с точки зрения
поставленной задачи, то условие задачи можно сформулировать так.
Слайд
7.
Попробуем
решить задачу в общем виде, обозначив время заполнения бассейна через первую и
вторую трубы А и В соответственно. Примем за 1 весь объем бассейна, искомое
время обозначим через t.
Мы
получили математическую модель, описывающую процесс наполнения бассейна из двух
труб. Преобразуем выражение в скобках и формула примет вид. Теперь искомое
время может быть вычислено по формуле.
Несложно
подсчитать, что при исходных данных А = 30 и В = 20 искомое время равно 12
часам. Рассмотрим второй пример.
Слайд
8.
На
шоссе расположены пункты А и В, удаленные друг от друга на 20 км. Мотоциклист
выехал из пункта В в направлении, противоположном А, со скоростью 50 км/ч.
Составим математическую модель, описывающую положение мотоциклиста относительно
пункта А через t часов.
За
t часов мотоциклист проедет 50t км и будет находиться от А на расстоянии 50t км
+ 20 км. Если обозначить буквой s расстояние (в километрах) мотоциклиста до
пункта А, то зависимость этого расстояния от времени движения можно выразить
формулой: s = 50t + 20, где t > 0.
5.
Закрепление изученного материала. Работа в рабочих тетрадях.
Слайд
9.
Учащиеся
под руководством учителя выполняют № 23 (стр. 49).
6.
Компьютерный практикум. Тестирование.
Слайд
10.
А
теперь проверим ваши знания по теме “Информационное моделирование”. Выполним
тест 2.
По
окончании теста полученную оценку поставьте в дневник.
Для
тех, кто справится с работой быстрее других, дополнительное задание на доске.
Слайд
11.
Итак,
работа выполнена. Подведем итоги.

Поднимите
     руки у кого “5” - ___, “4” - ___, “3” - ___, кто не справился с заданиями
     теста?
Кто
     из вас выполнил дополнительное задание на доске?
Исправьте
     найденные ошибки.

7.
Физкультминутка.

Рисуй
     глазами треугольник.
Теперь
     его переверни вершиной вниз.
И
     вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй
     восьмерку вертикально. Ты головою не крути,
А
     лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води.
И
     на бочок ее клади. Теперь следи горизонтально,
И
     в центре ты остановись. Глазки крепко закрываем,
Дружно
     до пяти считаем. Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка
окончилась. Ты молодец!
8.
Итог урока.

Какой
     язык используется для создания информационных моделей?
С
     какими моделями мы сегодня познакомились?
Что,
     по-вашему, является наиболее важным?
Что
     осталось непонятным?

9.
Домашнее задание.
Слайд
12.
Параграф
2.4 (стр. 54-56), РТ: № 26 – 27.
10.
Рефлексия.
Слайд
13.
У
каждого из вас на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса,
прикрепите на доску одну из них.

Зеленая - Я
     удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал
     на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на
     уроке.
Желтая - Урок был
     интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной
     степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд
     заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная -
     Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне
     это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на
     уроке я не был готов.

file_name: Открытый урок информатики и ИКТ в 7-м классе по теме Математические модели.docx

alt: Компьютерный практикум. Тестирование

математика

group: Дисциплины