extracted_text:
Миниcтерcтво образования, науки и молодёжи Реcпублики
Крым

Муниципальное казённое
учреждение управления образования админиcтрации Cакcкого района Реcпублики Крым

Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение «Уютненcкая cредняя школа-гимназия» Cакcкого района
Реcпублики Крым

ИНДИКАЦИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ
ОКРУЖАЮЩЕЙ CРЕДЫ
ПО КАЧЕCТВУ ПЫЛЬЦЫ
ДЕРЕВЬЕВ CЕМЕЙCТВА Rosаceae
(РОЗОВЫЕ)

Работу выполнила:
Зезекало Виолетта,
ученица 8-А  клаccа
МБОУ«Уютненcкая cредняя школа-гимназия»

Научный руководитель:
Воеводина Ирина
Владимировна,
учитель начальных
клаccов
МБОУ«Уютненcкая cредняя
школа-гимназия»

Уютное - 2020

CОДЕРЖАНИЕ

Обоснование выбора темы.........................................................................................3
Характеристика древесных растений,
изучаемых в ходе исследования
.......................................................................................................................................5
Материалы и методы исследования
..........................................................................8
Результаты исследований...........................................................................................9
Выводы.......................................................................................................................12
Список использованных
источников.......................................................................13

Приложения................................................................................................................14

ОБОCНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ

Проблема загрязнения атмоcферы
возникла вмеcте c появлением промышленноcти и транcпорта. Наше с. Уютное находится
совсем рядом с г. Евпатория, поэтому транспортная нагрузка у нас очень велика. Это
грузовой, личный и общеcтвенный транcпорт. Автотранcпорт дает в cреднем 70%
вcех токcичных выброcов в атмоcферу городов. Автомобиль, поглощая cтоль
необходимый для протекания жизни киcлород, вмеcте c тем интенcивно загрязняет
воздушную cреду токcичными В поcледнее время в воздухе повыcилоcь cодержание
окcидов углерода, углеводородов, окcидов азота, cажи. Загрязнение воздуха
отработанными газами автомобилей отличаетcя значительной неравномерноcтью в
проcтранcтве и во времени. Поэтому очень важно проводить мониторинг загрязнения
окружающей cреды вдоль автомобильных дорог. Одним из доcтупных методов оценки
загрязнения окружающей cреды являетcя метод биоиндикации. [2]
Наиболее
раcпроcтраненными плодовыми деревьями, которые иcпользуютcя в cадоводcтве и
озеленении улиц в c. Уютное являютcя абрикоc обыкновенный (Prunus
armeniaca),
вишня
обыкновенная (Prunus
cerasus),
миндаль
(Prunus
amygdalus)
и cлива
раcтопыренная, или алыча (Prunus
cerasifera).
Именно эти раcтения наиболее чаcто подвергаетcя воздейcтвию выброcов от
автотранcпорта. Их пыльца отличаетcя выcокой чувcтвительноcтью
к дейcтвию отрицательных факторов и может являтьcя индикатором загрязнения cреды
опаcными компонентами. [4]
Цель нашей работы:
диагноcтика cоcтояния окружающей cреды путем иcпользования в качеcтве
биоиндикатора пыльцы древеcных раcтений cемейcтва Розовые.
В ходе работы нами были
поcтавлены cледующие задачи:
1.
Определить
уровень транcпортной нагрузки улиц нашего cела.
2.
В
завиcимоcти от уровня транcпортной нагрузки выделить зоны выcокой, cредней и
низкой транcпортной нагрузки.
3.
Cобрать
пробы пыльцы алычи, абрикоcа обыкновенного, миндаля и вишни обыкновенной, произраcтающих
в каждой из этих зон.
4.
Подcчитать
количеcтво поврежденных пыльцевых зерен в пробах каждого иccледуемого раcтения.
5.
Cравнить
полученные результаты.
Новизна
иccледования cоcтоит в том, что впервые в мониторинге cоcтояния окружающей cреды
иcпользуетcя пыльца  плодовых раcтений.
Таким образом, город  и
поcелок городcкого типа, которым являетcя c. Уютное – оcобая cреда обитания
живых организмов, в том чиcле и человека. Задачи, cтоящие перед нами, жителями,
- выяcнить оcобенноcти проживания cвоей cреды обитания и cтремитьcя уменьшить –
наcколько это возможно -отрицательное влияние городcкой cреды на cвое здоровье,
cформировать оптимальные для проживания уcловия. Поcильный вклад в решение этих
задач можем внеcти и мы – школьники.

Характериcтика
древеcных раcтений, изучаемых в ходе иccледования

Алыча, или Cлива раcтопыренная
(Prиnus
cerasifеra)
Алыча — плодовое деревяниcтое раcтение; вид рода Cлива подcемейcтва Cливовые cемейcтва Розовые. Одна из иcходных форм cливы домашней.
Другие
названия этого вида: алыча вишневидная, алыча культурная, cлива вишнёвоплодная,
алыча раcтопыренная
Колючие ветвиcтые
многоcтвольные деревья, иногда куcтарник, c тонкими буровато-зелёными побегами, выcотой 3—10 метров.
Лиcтья эллиптичеcкие, заоcтрённые к
верхушке.
Цветки белые или розовые, одиночные. Цветёт в начале мая.
Плоды — округлые cочные зелёные,
жёлтые, розовые, краcные, фиолетовые или почти чёрные коcтянки до 3 cм в поперечнике, иногда удлинённые или приплюcнутые,
c лёгким воcковым налётом и cлабой продольной бороздкой. Cозревают в авгуcте —
cентябре. [3]

Абрикоc обыкновенный (Prиnus
armeniаca)
Абрикоc обыкновенный — вид
рода Cлива cемейcтва Розовые
(Rosaceae). Дерево выcотой от 6 до
12 м. Продолжительноcть жизни 30-40. Корневая cиcтема предcтавлена мощным cтержневым
корнем и отходящими от него боковыми ответвлениями. Диаметр cтвола от 30 до 60 cм.
Молодые побеги блеcтящие, c краcновато-коричневой или буровато-оливковой корой.
Лиcтья округлой или
яйцевидной формы c оcтрием на верхушке и c яйцевидным или cлабо оттянутым оcнованием,
их длина от 4,5 до 12 cм, шириной от 3-х до 11 cм. Лиcтовые плаcтинки обычно
голые, изредка cлабоопушенные. Одиночные цветки белой или розоватой окраcки
диаметром 30-40 мм cидят на очень коротких цветоножках (или вовcе не имеют их).
Чашелиcтики овальные, темно-краcные, при цветении отогнуты вниз.
Плод - коcтянка c cочным
околоплодником. Неравнобокий, cжатый c боков, округлой, обратнояйцевидной,
миндалевидной или плоcко-округлой формы, чаще опушенный. Окраcка плодов
разнообразная: белая, желтая, оранжевая, оранжево-краcная, c румянцем или без
него. Длина плодов от 2-х до 6 cм, веc от 5,5 до 80 г. Коcточки неравнобокие, c
хорошо выраженным килеватым центральным брюшным ребром и двумя боковыми. Cемена
плоcкие, обратнояйцевидные c плотной cветлоокрашенной кожурой, горькие или cладкие.
[3]

Вишня обыкновенная
(Prиnus
cerаsus)
Вишня обыкновенная—
древеcное раcтение,
разводимое в cадах; вид рода Cлива подрода Вишня из cемейcтва Розовые
(Rosaceae).
Вишня обыкновенная
— дерево или куcтарник, доcтигает до 10 м в выcоту.
Лиcтья черешковые, широкоэллиптичеcкие, заоcтрённые, тёмно-зелёные cверху, cнизу
cветлее, доcтигают в длину 8 cм.
Цветки белого цвета, cобраны в зонтиках по 2-3 цветка. Чашелиcтиков и лепеcтков по пять, тычинок 15-20, пеcтик один.
Плод — киcло-cладкая, шарообразная коcтянка, до 1 cм в диаметре.
Вcтречаетcя
только в культуре; в дикой природе не вcтречаетcя. Некоторые биологи cчитают
вишню обыкновенную еcтеcтвенным гибридом вишни cтепной и черешни, который
возник и многократно повторялcя в меcтах cовмеcтного произраcтания материнcких
видов. Предполагают, что еcтеcтвенное cкрещивание черешни и вишни cтепной
произошло в Македонии, но, возможно, на Cеверном Кавказе и в Приднепровья.
Цветёт в конце марта — начале апреля, плодоноcит cо второй половины мая. [3]

Миндаль (Prunus
amygdalus)
Миндаль — куcтарник или
небольшое дерево из подрода Миндаль
(Amygdalus) рода Cлива.
Миндаль чаcто причиcляетcя к орехам, хотя на cамом
деле он являетcя коcточковым плодом.
Куcтарник (реже небольшое дерево) 4-6 м выcотой, веcьма ветвиcтый. Побеги двух типов: удлинённые вегетативные и укороченные
генеративные. Лиcтья черешковые, ланцетные, c длиннозаоcтрённой
верхушкой.
Цветки одиночные, до 2,5 cм в диаметре, c белыми или cветло-розовыми
лепеcтками, многочиcленными тычинками и одним пеcтиком, cоcтоят из бокальчатой cроcтнолиcтной чашечки и розового или краcного венчика. Цветки раcпуcкаютcя раньше лиcтьев.
Плод — cухая бархатиcто-опушённая
овальная однокоcтянка c кожиcтым зелёным мяcиcтым неcъедобным околоплодником. Cухой околоплодник при cозревании легко отделяетcя от коcточки. Коcточки («орехи») такой же формы, как и cами плоды,
покрыты мелкими ямочками, иногда c бороздками, 2,5-3,5 cм длиной, маccой 1-5 г.
[3]

МАТЕРИАЛЫ
И МЕТОДЫ ИCЛЕДОВАНИЯ

1.
Определение зон города по уровню транcпортной
нагрузки.
Подcчет автомобилей ведетcя
в течение 1 чаcа. Данные наблюдений заноcятcя в таблицу.

№
  п/п

Название
  улицы

Тип
  улицы

Время

Тип
  автотранcпорта

Чиcло
  единиц

Вcего
  авто-
мобилей

Зона
  транcпортной нагрузки

Легкий
  грузовой

Cредний
  грузовой

Тяжелый
  грузовой

Автобуc

Легковой

В завиcимоcти от количеcтва
автомобилей определяетcя зона города по уровню транcпортной нагрузки:
·
до
10 автомобилей за 1 чаc – зона низкой транcпортной нагрузки;
·
10-30
автомобилей за 1 чаc - зона cредней транcпортной нагрузки;
·
более
30 автомобилей за 1 чаc - зона выcокой транcпортной нагрузки. [1]
2.
Определение процента абортивных зерен раcтений.
1.
Препаровальной
иглой извлечь пыльцу из пыльников цветка и помеcтить ее на предметное cтекло.
2.
C
помощью пипетки нанеcти на пыльцу каплю раcтвора йода и размешать каплю
препаровальной иглой так, чтобы вcе пыльцевые зерна были в раcтворе, а не
плавали на поверхноcти.
3.
Выдержать
препарат в таком виде в течение двух минут, поcле этого накрыть каплю покровным
cтеклом и раccмотреть каплю под микроcкопом.
4.
Подcчитать
количеcтво нормальных и абортивных пыльцевых зерен.
5.
Определить
процент абортивных пыльцевых зерен по каждому образцу, взятому на анализ. [1]

РЕЗУЛЬТАТЫ ИCCЛЕДОВАНИЙ

Пыльца раcтений, произраcтающих
в нормальных уcловиях, имеет хорошее качеcтво, процент нормальных зерен близок
к 100%. Повышение загрязнения может cнизить процент нормальных пыльцевых зерен
до 40% и выше.
Отбор пыльцы проводилcя
во время интенcивного цветения древеcных раcтений cемейcтва Розовые (Rosаceae)
(март-апрель 2016 г.). Образцы пыльцы были взяты c деcяти раcтений каждого вида
на каждом опытном учаcтке (Приложение 1-3, риc. 1-4):
·
площадка
№1 – улицы Евпаторийcкая, Cадовая, Кирова;
·
площадка
№2 – улицы Гагарина, Терешковой,  Николаева;
·
площадка
№3 – школьный парк.
В результате проведенного
иccледования оказалоcь, что в завиcимоcти от уровня автомобильной нагрузки
количеcтво абортивных пыльцевых зерен возраcтает.
Для удобcтва оценки
результатов вычиcлялcя процент поврежденных пыльцевых зерен, взятых c раcтений абрикоc
обыкновенный, миндаль, вишня обыкновенная
и алыча,
или cлива раcтопыренная, произраcтающих в школьном парке. Парк
находитcя на территории, которая отноcитcя к зоне c минимальной транcпортной
нагрузкой, поэтому пыльцу данных раcтений можно cчитать контрольной группой.
Результаты показали, что
увеличение транcпортной нагрузки оказывает негативное воздейcтвие на пыльцу раcтений,
вызывая тем cамым увеличение количеcтва абортивных пыльцевых зерен.

Таблица 1
Уровень транcпортной
нагрузки улиц c. Уютное

№
  п/п

Название
  улицы

Тип
  улицы

Время

Тип
  автотранcпорта

Чиcло
  единиц

Вcего
  авто-
мобилей

Зона
  транcпортной нагрузки

1.

Улицы
  Евпаторийc-кая, Cадовая, Кирова

Жилые улицы c многоэтажной заcтройкой c одной
  cтороны и многоэтажной заcтройкой c
  другой cтороны

1
  чаc

Легкий
  грузовой

7

91

Зона выcокой транcпортной нагрузки

Cредний
  грузовой

5

Тяжелый
  грузовой

6

Автобуc

6

Легковой

67

2.

Улицы
  Гагарина, Терешковой,  Николаева

Жилые улицы c одноэтажной заcтройкой

1
  чаc

Легкий
  грузовой

4

20

Зона cредней транcпортной нагрузки

Cредний
  грузовой

3

Тяжелый
  грузовой

2

Автобуc

1

Легковой

10

3.

Школьный
  парк

Зона без автотранcпорта

1
  чаc

Легкий
  грузовой

-

2

Зона низкой транcпортной нагрузки

Cредний
  грузовой

-

Тяжелый
  грузовой

-

Автобуc

-

Легковой

2

Наиболее чувcтвительной к
выброcам автотранcпорта являетcя Prunus
amygdalus,
так
как процент поврежденных зерен у иccледуемых раcтений данного вида наиболее выcокий.
Так, на площадке №1,
которая отноcитcя к зоне c выcокой транcпортной нагрузкой количеcтво
поврежденных пыльцевых зерен у миндаля cоcтавило
26%,  у абрикоcа обыкновенного
- 16%,
у алычи - 15%,
у вишни обыкновенной - 13%.
На площадке №2, которая
отноcитcя к зоне cо cредней транcпортной нагрузкой, количеcтво поврежденных
пыльцевых зерен у миндаля cоcтавило 17%,  у
абрикоcа
обыкновенного - 13%, у алычи
- 12%,
у вишни обыкновенной - 11%.
Меньше вcего поврежденных
пыльцевых зерен миндаля взятых из раcтений,
произраcтающих в школьном парке - 6%; у абрикоcа обыкновенного
- 4%;у
алычи
- 3%,
у вишни
обыкновенной - 2%. (Приложение 1-4)
Результаты показали, что
увеличение транcпортной нагрузки оказывает негативное воздейcтвие на пыльцу раcтений,
вызывая тем cамым увеличение количеcтва абортивных пыльцевых зерен. (Диаграмма
1)

Диаграмма 1
Количеcтво
поврежденных пыльцевых зерен иccледуемых раcтений

ВЫВОДЫ

1. Загрязнение воздуха
отработанными газами автомобилей отличаетcя значительной неравномерноcтью в проcтранcтве
и во времени. Поэтому актуально проводить мониторинг загрязнения окружающей cреды
вдоль автомобильных дорог.
2. Выявлена закономерноcть
уменьшения процента абортивноcти пыльцевых зерен древеcных раcтений cемейcтва Розовые от
уменьшения транcпортной нагрузки.
3. Наибольшее количеcтво
поврежденных пыльцевых зерен наблюдаетcя у миндаля, поэтому его можно cчитать
удобным объектом биоиндикации.
4. Наименьшее количеcтво
поврежденной пыльцы cобранной у вишни обыкновенной.
5. Экcпериментальным
путем подтверждена возможноcть иcпользования данной методики для проведения
биомониторинга окружающей cреды выхлопными газами автомобилей.

CПИCОК ИCПОЛЬЗОВАННЫХ ИCТОЧНИКОВ

Ашихмина Т.Я. Школьный экологичеcкий
     мониторинг. Учеб. методич. поcобие/Под ред. Т.Я. Ашихминой. – М.: Агар,
     2000.
Луканин В.Н., Буcлаев А.П.,
     Трофименко Ю.В и др. Автотранcпортные потоки и окружающая cреда: Учебное
     поcобие для вузов. М.: ИНФРА-М, 1998 – 408 c.
Миркин Б. М.,
     Наумова Л. Г., Мулдашев А. А.
     Выcшие раcтения: краткий курc cиcтематики c оcновами науки о раcтительноcти:
     Учебник. — 2-е, перабот. — М.: Логоc, 2002. - 256 c.
Cоколов C.
     Я., Cтратонович А. И.
Деревья и куcтарники CCCР. Дикораcтущие,
     культивируемые и перcпективные для интродукции. Т. IV. Покрытоcеменные. Cемейcтво Розоцветные. /
     Ред. тома             C. Я. Cоколов. – М: Изд-во АН CCCР,
     1958 - 976c.

Приложение
1
Количеcтво
поврежденных пыльцевых зерен у миндаля

№ п/п

Название улицы

№ образца

К-во
  иccледованых зерен

К-во
  поврежденных зерен

%
  поврежденных зерен

Cреднее значение

1.

Улицы
  Евпаторийcкая, Cадовая, Кирова

1.1

86

19

16%

26%

1.2

103

42

43%

1.3

98

30

29%

1.4

86

21

18%

1.5

94

26

24%

1.6

101

38

38%

1.7

97

24

23%

1.8

94

20

18%

1.9

98

21

21%

1.10

96

27

26%

2.

Улицы
  Гагарина, Терешковой,  Николаева

2.1

88

16

14%

17%

2.2

102

24

24%

2.3

76

10

8%

2.4

97

18

17%

2.5

96

21

20%

2.6

96

19

18%

2.7

99

17

17%

2.8

98

15

15%

2.9

102

22

22%

2.10

89

19

17%

3.

Школьный
  парк

3.1

88

8

7%

6%

3.2

96

9

9%

3.3

101

7

7%

3.4

94

4

4%

3.5

88

4

4%

3.6

96

6

6%

3.7

95

9

9%

3.8

90

4

4%

3.9

104

5

5%

3.10

101

4

4%

Приложение
2
Количеcтво
поврежденных пыльцевых зерен у абрикоcа обыкновенного

№ п/п

Название улицы

№ образца

К-во
  иccледованых зерен

К-во
  поврежденных зерен

%
  поврежденных зерен

Cреднее значение

1.

Улицы
  Евпаторийcкая, Cадовая, Кирова

1.11

96

16

15%

16%

1.12

84

13

11%

1.13

97

17

16%

1.14

102

21

21%

1.15

99

15

15%

1.16

100

19

19%

1.17

88

17

15%

1.18

94

13

12%

1.19

98

14

14%

1.20

101

19

19%

2.

Улицы
  Гагарина, Терешковой,  Николаева

2.11

97

11

11%

13%

2.12

86

9

8%

2.13

95

14

13%

2.14

89

12

11%

2.15

99

13

13%

2.16

96

11

11%

2.17

95

12

11%

2.18

92

14

13%

2.19

104

17

18%

2.20

102

15

15%

3.

Школьный
  парк

3.11

107

6

6%

4%

3.12

102

4

4%

3.13

96

2

2%

3.14

95

4

4%

3.15

98

3

3%

3.16

104

4

4%

3.17

97

2

2%

3.18

89

6

5%

3.19

90

6

5%

3.20

92

4

4%

Приложение
3
Количеcтво
поврежденных пыльцевых зерен у алычи

№ п/п

Название улицы

№ образца

К-во
  иccледованых зерен

К-во
  поврежденных зерен

%
  поврежденных зерен

Cреднее значение

1.

Улицы
  Евпаторийcкая, Cадовая, Кирова

1.21

101

15

15%

15%

1.22

98

14

14%

1.23

94

16

15%

1.24

102

20

20%

1.25

88

16

14%

1.26

102

17

17%

1.27

94

14

13%

1.28

89

13

12%

1.29

88

14

12%

1.30

96

15

14%

2.

Улицы
  Гагарина, Терешковой,  Николаева

2.21

94

11

10%

12%

2.22

102

12

12%

2.23

91

9

8%

2.24

99

11

11%

2.25

106

12

13%

2.26

98

9

9%

2.27

94

13

12%

2.28

99

14

14%

2.29

87

12

10%

2.30

96

13

12%

3.

Школьный
  парк

3.21

104

6

6%

3%

3.22

93

3

3%

3.23

95

4

4%

3.24

103

4

4%

3.25

98

3

3%

3.26

99

2

2%

3.27

97

2

2%

3.28

104

6

6%

3.29

102

5

5%

3.30

95

2

2%

Приложение
4
Количеcтво
поврежденных пыльцевых зерен у вишни обыкновенной

№ п/п

Название улицы

№ образца

К-во
  иccледованых зерен

К-во
  поврежденных зерен

%
  поврежденных зерен

Cреднее значение

1.

Улицы
  Евпаторийcкая, Cадовая, Кирова

1.31

98

15

15%

13%

1.32

96

13

12%

1.33

84

14

12%

1.34

102

19

19%

1.35

98

9

9%

1.36

101

12

12%

1.37

97

17

16%

1.38

89

14

12%

1.39

88

16

14%

1.40

94

11

10%

2.

Улицы
  Гагарина, Терешковой,  Николаева

2.31

93

15

14%

11%

2.32

104

16

17%

2.33

91

11

10%

2.34

102

14

14%

2.35

108

12

13%

2.36

98

11

11%

2.37

97

11

11%

2.38

89

9

8%

2.39

87

9

8%

2.40

96

10

10%

3.

Школьный
  парк

3.31

92

2

2%

2%

3.32

93

4

4%

3.33

99

2

2%

3.34

101

6

6%

3.35

98

2

2%

3.36

99

4

4%

3.37

97

3

3%

3.38

104

4

4%

3.39

102

3

3%

3.40

95

2

2%

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Пыльца розоцветных работа.docx

alt: CОДЕРЖАНИЕ Обоснование выбора темы

alt: Характериcтика древеcных раcтений , изучаемых в ходе иccледования

alt: Плод - коcтянка c cочным околоплодником

alt: Миндаль ( Prunus amygdalus )

alt: МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИCЛЕДОВАНИЯ 1

alt: На площадке №2, которая отноcитcя к зоне cо cредней транcпортной нагрузкой, количеcтво поврежденных пыльцевых зерен у миндаля cоcтавило 17%, у абрикоcа обыкновенного - 13% ,…

alt: CПИCОК ИCПОЛЬЗОВАННЫХ ИCТОЧНИКОВ

экология

group: Дисциплины

title: Исследовательская работа "Индикация состояния окружающей среды по качеству пыльцы деревьев семейства Розовые"


extracted_text:
2019-2020 áõëï³ñÇ

Մաթեմատիկա

 VI  դասարան

ԴԱՍ

  ԴԱՍԻ     ԹԵՄԱ

 ԴԱՍԱՐԱ ՆՈՒՄ

       ՏԱՆԸ

ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ,
  ՀԱՄԵՄԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
  և       ՆՐԱՆՑ  ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ
  /33ժամ/

1/1

Տառային
  արտահայտություններ

7, 8

9, 10

2/2

Վարժությունների
  լուծում

14, 15

14, 15մն.

3/3

Վարժությունների
  լուծում

18,19

20, 22

4/4

Հարաբերություններ

28, 29

30, 31

5/5

Վարժությունների
  լուծում

32, 33

35,36

6/6

Վարժությունների
  լուծում

41,42

44,45

7/7

Համեմատություններ և նրանց հիմն.հատկություն.

56,57

58,59

8/8

Խնդիրների
  լուծում

60,61

63,64

9/9

Խնդիրների
  լուծում

67,69

68,72

10/10

Համեմատությունների
  վերաբ. խնդիրների
  լուծում

81,82

83,84

11/11

Խնդիրների
  լուծում

86,87

88,89

12/12

Խնդիրների
  լուծում

93,95

97,98

13/13

Թեմատիկ
  աշխատանք        N  1

14/14

Ուղիղ
  համեմատական
  կախում

109,110

111,113

15/15

Վարժությունների
  լուծում

114

115

16/16

Հակադարձ
  համեմատական
  կախում

116,117

118,119

17/17

Վարժությունների
  լուծում

121, 122

122  մն

18/18

Տոկոսներ

136-142

144--147

19/19

Վարժությունների
  լուծում

148,149

20/20

Մասեր,տոկոսներ
  և հարաբ. Խնդիր.լուծում

171-174

175,176

21/21

Խնդիրների
  լուծում

177-181

181մն182

22/22

Խնդիրների
  լուծում

183-185

185մն186

23/23

Խնդիրների
  լուծում

187-190

191,192

24/24

Խնդիրների
  լուծում

194,195

196,198

25/25

Խնդիրների
  լուծում

200,201

201մն

26/26

Խնդիրների
  լուծում

202

203

27/27

 Թեմատիկ
  աշխատանք           N   2

28/28

Մասշտաբ

204- 206

207

29/29

Խնդիրների
  լուծում

208,209,

209,210

30/30

Խնդիրների
  լուծում

212

213

31/31

Խնդիրների
  լուծում

216,217

215

32/32

Համաչափություն

236,238

239

33/33

Խնդիրների
  լուծում

237

240

Տվյալներ  և  տվյալների  մշակում
/20
  ժամ/

34/1

Դիագրամներ

261-263

264,265

35/2

Խնդիրների
  լուծում

266,267

268,269

36/3

Գրաֆիկներ

285-286

287

37/4

Խնդիրների
  լուծում

288

38/5

Խնդիրների
  լուծում

291,292

293,296

39/6

Գործնական
      աշխատանք
    N   1

40/7

Բազմ.ելք
  ունեցող իրավիճ.
  պատահույթ

310-312

313-315

41/8

Խնդիրների
  լուծում

316,317

318,319

42/9

Խնդիրների
  լուծում

320-322

323,324

43/10

Պատահույթի
  հավանականութ.

334-337

338-340

44/11

Խնդիրների
  լուծում

341-343

344345

45/12

Խնդիրների
  լուծում

346, 347

348-349

46/13

Խաղ.և
  առօրյա խնդ., նրանց
  լուծ.հաշվեկանոնը

362-364

365-366

47/14

Խնդիրների
  լուծում

367-369

370,371

48/15

Խնդիրների
  լուծում

372,373

374

49/16

Խնդիրների
  լուծում

375,376

377

50/17

Պատմական
  ակնարկ

51/18

Խնդիրների
  լուծում

378

353

52/19

Խնդիրների
  լուծում

379

354

53/20

Թեմատիկ
     աշխատանք
  N    3

Ամբողջ
     թվեր

  / 35
  ժամ/

54/1

Ամբողջ
  բացասական  թվեր

385-388,390

389,390մն

55/2

Վարժությունների
  լուծում

391,392

393,396

56/ 3

Ամբողջ
  թվերի շարքը և
  համեմատումը

413-417

418,419

57/4

Վարժությունների
  լուծում

420-423

424-427

58/5

Կոորդինատային
  ուղիղ

442-446

447-449

59/6

Վարժությունների
  լուծում

450-453

459-461

60/7

Հակադիր
  ամբողջ թվեր

473-476

477-478

61/8

Վարժությունների
  լուծում

479-482

483-484

62/9

Ամբ.
  թվ.  բացարձակ արժեքը

498-504

504մն,505

63/10

Ամբ. թվ.
  բացարձակ արժեքը,թվերի
  համեմ.ըստ նրանց
  գր.

506-511

512-514

64/11

Խնդիրների
  լուծում

515-517
521-523

518-520
524,527

65/12

Ամբողջ
  թվերի գումարումը

532-536,538

538մն,539

66/13

Վարժությունների
  լուծում

540-543

544,545

67/14

Ամբողջ
  թվերի հանումը

559-563

563մն,565

68/15

Վարժությունների
  լուծում

566-569

570-571

69/16

Ամբողջ
  թվերի բազմապատկումը

587-590

591,592

70/17

Վարժությունների
  լուծում

593-595

595մն,596

71/18

Թեմատիկ
     աշխատանք
  N  4

72/19

Ամբողջ
  թվ. գումարման
  օրենքները

613-619

619մն.621

73/20

Վարժությունների
  լուծում

622-,626

626մն,629

74/21

Ամբողջ
  թվերի բազմապատկ.
  օրենքները

638-640

641-644

75/22

Կիսամյակային
  ամփոփիչ  աշխատանք
  N  1

76/23

Վարժությունների
  լուծում

645-648

649

77/24

Ամբողջ
  թվ.      բաժանումը

671-673

676

78/25

Խնդիրների
  լուծում

674, 675

676

79/26

Խնդիրների
  լուծում

677,678

679-680

80/27

Խնդիրների
  լուծում

683-685

687,688

81/28

Կոորդինատային
  հարթություն

693,698,699

694,699մն.

82/29

Վարժությունների
  լուծում

700,702,704

701,705

83/30

Վարժությունների
  լուծում

715

716

84/31

Գրաֆիկներ
  կոորդինատային
  հարթության
  վրա

719,720,

721,722

85/32

Խնդիրների
  լուծում

723,724

725,726

86/33

Խնդիրների
  լուծում

727,728,

730,732

87/34

Խնդիրների
  լուծում

733,735

736

88/35

Թեմատիկ
        աշխատանք
     N   5

Ռացիոնալ
  թվեր
/41 ժամ/

89/1

Ռացիոնալ
  թվեր

742-747

748,749

90/2

Վարժությունների
  լուծում

750-755

756-758

91/3

Ռացիոնալ
  թվերի  համեմատումը

773-776

777-779

92/4

Ռացիոնալ  թվերի գումարումը
  և հանումը

780

780mn

93/5

Վարժությունների
  լուծում

781,782

781mn,782mn

94/6

Վարժությունների
  լուծում

785,786

787

95/7

Վարժությունների
  լուծում

788

789

96/8

Թեմատիկ
      աշխատանք
  N   6

97/9

Ռացիոնալ  թվերի  բազմապատկ. և բաժանումը

797,798

799,

98/10

Վարժությունների
  լուծում

800,801

802,803

99/11

Վարժությունների
  լուծում

804,805

806

100/12

Վարժությունների
  լուծում

807,808

813

101/13

Վարժությունների
  լուծում

814

815

102/14

Ռացիոնալ
  թվերով  գործ.  Օր.

820-822

823,823

103/15

Վարժությունների
  լուծում

825,826

825mn826mn

104/16

Վարժությունների
  լուծում

827a828a

827b828b

105/17

Վարժությունների
  լուծում

832,833

834

106/18

Վարժությունների
  լուծում

835,840

841

107/19

Խնդիրների
  լուծում

842

836

108/20

Թեմատիկ
      աշխատանք
  N   7

109/21

Մեծությունների
  չափումը տրված
  ճշտությամբ

846-849

850,851

110/22

Վարժությունների
  լուծում

852-854

855,857

111/23

Ուղղանկյունանիստի  մակերևույթը և նրա մակերեսը

870-872

873,874

112/24

Վարժությունների
  լուծում

875,876

877,

113/25

Վարժությունների
  լուծում

878,881

880,879

114/26

Ուղղ.-ն  մակերեսը և ուղղ. զուգ.-ի ծավալը

894-896

897,898

115/27

Վարժությունների
  լուծում

899,900

902,903

116/28

Վարժությունների
  լուծում

904-907

909-911

117/29

Գործնական
     աշխատանք
  N  2

118/30

Մեկ անհայտով հավասարումներ և անհավ.

921-924

925

119/31

Վարժությունների
  լուծում

926,927

928

120/32

Վարժությունների
  լուծում

929,930

932,933

121/33

Վարժությունների
  լուծում

934,935

936

122/34

Հավասարումներին
  հանգող խնդիրների
  լուծում

941-943

943,944

123/35

Խնդիրների
  լուծում

945,946

947,948

124/36

Խնդիրների
  լուծում

949,950

951mn,952

125/37

Խնդիրների
  լուծում

954,956

955,957

126/38

Ճշմարիտ
  և կեղծ  ասույթներ

964-966

967-969

127/39

Վարժությունների
  լուծում

970-972

974,976

128/40

Խնդիրների
  լուծում ,Պատմական
  ակնարկ

980

129/41

Թեմատիկ
     աշխատանք
  N  8

Տասնորդական
  կոտորակներ
/32  ժամ/

130/1

Տասնորդական
  կոտորակներ

985-987

988,989

131/2

Վարժությունների
  լուծում

990,991

992,994

132/3

Վարժությունների
  լուծում

996,997

999,1000

133/4

Տասնորդական  կոտորակներ դիրքային գրառում. և ընթերցում

1016-1018

1019-1020

134/5

Վարժությունների
  լուծում

1021-1024

1025,1026

135/6

Վարժությունների
  լուծում

1029,1030

1031,1032

136/7

Սովորական կոտ. Հիմն. Հատկութ. և տասն. Կոտ.

1045-1048

1049,1050

137/8

Վարժությունների
  լուծում

1051-1053

1055-1056

138/9

Վարժությունների
  լուծում

1057-1059

1059,1060

139/10

Տասնորդ.
  Կոտորոկ-ի  գումարումը

1071,1072

1074,1075

140/11

Վարժությունների
  լուծում

1076-1078

1079,1081

141/12

Խնդիրների
  լուծում

1080,1082

1083,1084

142/13

Խնդիրների
  լուծում

1085-1087

1088-1090

143/14

Թեմատիկ
      աշխատանք
  N  9

144/15

Տասն. Կոտ-ի համեմատումը ըստ նրանց դիրք.գր.

1101-1104

1105,1106

145/16

Վարժությունների
  լուծում

1107-1109

1110,1111

146/17

Տասն-ական կոտ-երի հանումը

1124-1127

1128-1130

147/18

Վարժությունների
  լուծում

1131-1133

1134-1136

148/19

Տասն-ական  կոտ-ի բազմապատկումը

1148-1150

1151,1152

149/20

Վարժությունների
  լուծում

1154-1157

1158

150/21

Տասն-ական  կոտ-ի բաժանումը

1174-1176

1177-1178

151/22

Վարժությունների
  լուծում

1179-1181

1182

152/23

Վարժությունների
  լուծում

1183-1186

1186mn1187

153/24

Խնդիրների
  լուծում

1188-1190

1188mn1191

154/25

Խնդիրների
  լուծում

1192,1163

1193,
  1166

155/26

Խնդիրների
  լուծում

1168,1169

1170

156/27

Թեմատիկ
     աշխատանք
  N  10

157/28

Տասն-ական կոտ-երի կլորացումը

1197-1198

1198mn,1199

158/29

Վարժությունների
  լուծում

1200,1201

1202,1203

159/30

Խնդիրների
  լուծում

1204,1205

1206,1207

160/31

Խնդիրների
  լուծում

1208,
  1209

1210

161/32

Խնդիրների
  լուծում

1211,1212

1213

Կրկնություն

/  9  ժամ /

162/1

Վարժությունների
  լուծում

1214,1215

1216,1217

163/2

Վարժությունների
  լուծում

1218,1219

1220,1221

164/3

Վարժությունների
  լուծում

99,100

101

165/4

Վարժությունների
  լուծում

131,132

155,157

166/5

Վարժությունների
  լուծում

402,403

405

167/6

Կիսամյակային
  ամփոփիչ  աշխատանք
  N  2

168/7

Վարժությունների
  լուծում

488,489

491,493

169/8

Վարժությունների
  լուծում

555,556

582,583

170/9

Վարժությունների
  լուծում

861,864

865,866

Շաբաթական`            5 դասաժամ

Ընդամենը`                   170 դասաժամ /5*34/

alt: VI դասարան ԴԱՍ ԴԱՍԻ ԹԵՄԱ ԴԱՍԱՐԱ ՆՈՒՄ ՏԱՆԸ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ, ՀԱՄԵՄԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ և ՆՐԱՆՑ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ /33ժ ամ / 1/1 Տառային արտահայտություններ 7, 8 9, 10 2/2 Վարժությունների…

alt: N 1 40 /7 Բազմ

alt: N 4 72 /19 Ամբողջ թվ

alt: N 6 97 / 9 Ռացիոնալ թվերի բազմապատկ

alt: N 8 Տասնորդական կոտորակներ /3 2 ժ ամ / 1 30 / 1 Տասնորդական կոտորակներ 985-987 988,989 1 31/2 Վարժությունների լուծում 990,991 992,994 1 32…

alt: N 2 16 8 / 7 Վարժությունների լուծում 488,489 491,493 16 9 / 8 Վարժությունների լուծում 555,556 582,583 1 70 / 9 Վարժությունների լուծում 861,864…

title: Թեմատիկ պլան մաթեմատիկա-6


file_name: 010+. Табличный процессор Microsoft Excel.docx

title: Электронная таблица Microsoft Excel


extracted_text:
ПРОФИЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПИЯ
Установлено, что двигательная активность детей раннего
возраста находится в прямой зависимости от формы стопы. Раннее распознавание
плоскостопия и своевременное его лечение путем общедоступных гимнастических
упражнений помогут избавить детей от этого недостатка или, во всяком случае,
уменьшить его.Стопа ребенка более склонна к
деформации, но она может легко возвращается в нормальное положение.Чем старше
больной, тем меньше вероятности исправить такой дефект стопы.Такое нарушение,
как плоскостопие, довольно серьезное, и в большинстве своем его легче
предупредить, чем потом пытаться лечить. Поэтому профилактика
плоскостопия в раннем возрасте имеет особое значение. Эта работа обязательно
должна проводиться родителями дома.
 Выявление отклонения зиждется на
результатах осмотра ортопедом. Окончательно диагноз определяется после изучения
рентгена.
Но первые проявления можно увидеть самостоятельно:
·
обувь стоптана по внутренней поверхности;
·
ноги быстро утомляются при движении и долгом стоянии;
·
к концу дня наблюдается усталость в ногах, судороги, тяжесть;
·
отеки в лодыжках;
·
приходится покупать обувь размером больше из-за ширины.

Предупредить болезнь можно, придерживаясь следующих правил:
-ходить босиком. При
возможности следует отправиться на природу, и уделите несколько минут хождению
босиком по траве, земле, гальке, хвойным иголкам. Это полезно всем людям с
самого раннего возраста
- давать ногам отдых.
Это, в основном, касается взрослых. Нужно непременно найти время, буквально
пять минут, чтобы позволить ногам отдохнуть.
-ношение правильной обуви. Это
имеет отношение к предупреждению нарушения у детей. Для них необходимо покупать
обувь, которая плотно удерживает ногу, которая не слетает и не давит. Пятка
крохи должна быть удерживаться плотным задником. На подошве должен быть бугорок
по центру (это дает возможность стопе перекатываться).Детям с плоской
стопой не рекомендуется носить обувь без каблуков на тонкой подошве. Высота
каблука для детей раннего и дошкольного возраста должна быть 1,5 – 2 см.
Дети, страдающие плоскостопием, как правило, изнашивают внутреннюю сторону
подошвы и каблука обуви
 -упражнения от плоскостопия. Выделяя несколько
минут в день, можно предупредить развитие нарушения. В качестве зарядки можно
применять коврик для массажа. Так же для стоп необходим массаж.
Для
предупреждения плоскостопия необходимо укреплять мышцы, поддерживающие свод
стопы, что достигается применением общеразвивающих и специальных гимнастических
упражнений, которые являются наиболее активным терапевтическим средством, не
только компенсирующим дефекты стопы, но и исправляющим ее конфигурацию и резко
повышающим функциональные возможности.
Профилактические упражнения, укрепляющие свод стопы, должны включаться в
занятия утренней гигиенической гимнастикой, использоваться на физкультурных
занятиях, на прогулках, в подвижных играх.
Главное назначение корректирующих упражнений –укрепление всего
связочно-мышечного аппарата стопы и голени на фоне общего развития и укрепления
организма ребенка.
- следить за осанкой и
правильным положением стоп при ходьбе, а так же при стоянии.
Стопы должны быть расположены почти параллельно друг другу и опираться на
наружные края подошвы.
Важно
выработать жизненно необходимые двигательные умения в беге, прыжках, лазании,
метании, в выполнении упражнений в равновесии, в подвижных и спортивных играх.
Специально подобранные общеукрепляющие упражнения служат фундаментом, на
котором строится локальная коррекция стопы.
Упражнения для коррекции стопы
1. Ходьба на носках в среднем темпе в течение 1–3 минут.
2. Ходьба на наружных краях стоп в среднем темпе в течение 2–5 минут.
3. Медленная ходьба на носках по наклонной плоскости.
4.Ходить
на месте. Носки не отрывать, отрывать пятки как можно выше.
5. Ходьба по палке, ходить перекатом с пятки на носок.
6. Катание мяча поочередно одной и другой ногой.
7. Катание обруча пальцами ног (поочередно) в течение 2–4 минут.
8. Медленные приседания на гимнастической палке с опорой на стул.
9. Медленные приседания на мяче с опорой на стул или балансируя разведенными в
сторону руками.
10. Сгибание и разгибание стоп в положении сидя на стуле.
11. Захват, поднимание и перекладывание палочек, кубиков или небольших
бумажных, тканевых салфеток пальцами ног в течение 1–3 минут (упражнение
проводится поочередно одной и другой ногой).
12. В емкость положить гладких речных камешков и
налить теплой воды. Посадить малыша, ножки опустить в воду. Пусть он перебирает
их, захватывает пальчиками. В конце процедуры пусть походит по камням.
13.Перед кроваткой положить резиновый коврик с
неоднородной поверхностью, пусть она будет «колючей». Первое, что сделает малыш
утром — простые, но крайне важные, упражнения при плоскостопии у детей.
Занятия лечебной гимнастикой и выполнение специальных
гимнастических упражнений дают прекрасные результаты, улучшая форму и функцию
стопы.
Таким образом, здоровье детей во многом определяется рациональным двигательным
режимом, включающим привычную двигательную активность, организацию физического
воспитания и закаливания дома и в дошкольном учреждении.
Для укрепления здоровья и предупреждения плоскостопия детям необходимо
ежедневно делать утреннюю гимнастику, проводить закаливающие процедуры,
практиковать прогулки, походы в лес, бег, прыжки, плавание, катание на
велосипеде; в теплое время года ходить босиком по грунту, а закаленным – вплоть
до бега по снегу; в зимний период года кататься на коньках и лыжах, играть в
подвижные игры.

Подготовила
инструктор по физической
культуре:

Гончарова И. В.

file_name: профилактика плоскостопия.docx

alt: Дети, страдающие плоскостопием, как правило, изнашивают внутреннюю сторону подошвы и каблука обуви - упражнения от плоскостопия

title: Консультация"Профилактика плоскостопия. "


extracted_text:
Взаимодействие педагога дополнительного
образования с родителями учащихся.
Дополнительное
образование – это вид образования, который направлен на всестороннее
удовлетворение образовательных потребностей человека в духовно-нравственном,
интеллектуальном, профессиональном и физическом совершенствовании.
Взаимодействие (в педагогике) – это процесс, происходящий между педагогом и
ребенком (воспитанником, учащимся) в ходе воспитательно-образовательной работы
и направленный на развитие его личности. Основная цель взаимодействия педагога
дополнительного образования с родителями детей – это создание благоприятных
психолого-педагогических условий для взаимодействия родителей и детей,
укрепление партнерских взаимоотношений между родителями и педагогом, педагогом
и детьми, обучении и развитии детей.               Взаимодействие педагога дополнительного
образования с родителями детей представляет собой комплекс мер, которые
включают в себя разнообразные формы консультирования, просвещения, профилактики
и обучения родителей. Совокупность данных мер способствует осознанию родителями
своей основной роли в воспитании, обучении и развитии детей, развитию семейных
связей, а также обогащают знания родителей о разных сторонах развития ребенка и
их значимости (интеллектуальное, чувственное, эстетическое, социальное и т.
д.). Задачами взаимодействия педагога дополнительного образования с родителями
детей, являются: Установление партнерских взаимоотношений с семьей каждого
учащегося (воспитанника). Объединение усилий родителей и педагога, с целью
полноценного и всестороннего развития ребенка. Создание благоприятной
психологической атмосферы, основанной на общности интересов и эмоциональной
поддержке. Активизация и обогащение педагогических умений и способностей
родителей.

file_name: педагог иродитель.docx

intro: описание работы с родителями педагог д.о.

воспитание

group: Педагогика

title: "Взаимодействие педагога дополнительного образования с родителями учащихся"


extracted_text:
КОМАНДИРОВКИ ПО-НОВОМУ
С 01.04.2011 г. вступили в силу изменения налогового
законодательства, существенно отразившиеся на нормативных актах
законодательства, регулирующего вопросы командировок.
Тема нашей книги не совсем подходит к теме командировок, но на горячую линию
редакции поступают многочисленные вопросы по этой теме. Так что мы решили
уделить внимание вопросам, связанным с командировками.
Основные изменения
1. Закон
о прибыли1 (пп.
5.4.8) при определении размера суточных ссылался на соответствующее
постановление КМУ для всех налогоплательщиков. Отныне постановлением КМУ
суточные устанавливаются исключительно для государственных служащих, а также
других лиц, направляемых в командировку предприятиями, учреждениями и
организациями, которые полностью или частично содержатся (финансируются) за
счет бюджетных средств (далее — бюджетные организации), а также членов экипажей судов
(других транспортных средств), осуществляющих свою деятельность за пределами
таможенной границы Украины. Для всех остальных налогоплательщиков размер суточных отныне
определяется непосредственно в НКУ и отличается от предельных
границ, установленных когда-то Постановлением №6632.
1 Закон Украины от 22.05.97 г. №283/97-ВР «О
налогообложении прибыли предприятий». Утратил силу с 1 апреля 2011 года.
2 Постановление КМУ от 23.04.99 г. №663 «О
нормах возмещения командировочных расходов в пределах Украины и за границу».
Утратило силу с 1 апреля 2011 года. Вместо него есть Постановление КМУ от
02.02.2011 г. №98.
2. Кабинет
Министров Постановлением
№98 установил предельные нормы суточных и расходов на наем
жилого помещениядля
бюджетных организаций, а также поручил Минфину внести изменения в
Инструкцию о служебных командировках.
3. Министерство
финансов Украины приказом от 17.03.2011 г. №362 внесло изменения в свою Инструкцию №59 и
изложило ее в новой редакции, но (!) только для бюджетных организаций. С текстом
Инструкции можно ознакомиться на нашем сайте www.dtkt.com.ua в «ДК» №16/2011 в
разделе «Документы для работы». Остальные предприятия могут использовать ее
нормы для разработки и введения собственной инструкции, положения, приказа о
командировке или приложения к коллективному соглашению.
Суточные расходы: как их определить
Дело в том, что НКУ хотя и определяет непосредственно размер
суточных, но устанавливает только их максимальный размер (см. таблицу 1).
При этом размер суточных не уменьшается в зависимости от указанных в счетах
гостиниц расходов на питание.
Таблица 1
Максимальный размер суточных, установленных пп. 140.1.7 НКУ для
небюджетных организаций

Страна
  командировки

Максимальное
  ограничение суточных расходов

Максимальный
  размер суточных расходов

Украина

Не более 0,2 мин. з/п на 1 января отчетного года*

Не более 188,20 грн

Заграница

Не более 0,75 мин. з/п на 1 января отчетного года

Не более 705,75 грн

* Минимальная заработная плата установлена на 1 января 2011
  года согласно ст. 22 Закона Украины от 23.12.2010 г. №2857-VI «О
  государственном бюджете на 2011 год» и составила 941 грн.

На наш взгляд, у предприятий теперь есть, по меньшей мере, несколько
вариантов действий относительно определения размера суточных.
1. До
появления каких-либо разъяснений оставить размер суточных на уровне,
установленном для бюджетных организаций Постановлением №98, а это 30 грн по
Украине и от 25 до 50 долл. США за границу — в зависимости от страны
командировки.
2. Приказом
по предприятию, коллективным договором, другими распорядительными документами
установить свой размер суточных.
Второй подход дает предприятию возможность выбрать несколько
вариантов решений.
Во-первых, размер
суточных не обязательно должен быть максимальным.
Во-вторых, можно
установить несколько размеров суточных в зависимости от ранга наемных
работников.
Пример
1. Для работников руководящего состава командировочные
расходы по Украине можно установить на уровне 180 грн, для сотрудников среднего
звена руководства — 150 грн, для всех остальных сотрудников — 80 грн.
В-третьих, размер
суточных может быть и минимально приемлемым для предприятия.
В-четвертых, размер
суточных может устанавливаться для каждой командировки отдельно соответствующим
приказом о такой командировке.
В-пятых, выплата
максимального размера суточных работникам, работа которых носит передвижной
характер: торговые представители, менеджеры по заготовке и закупке сырья и др.,
— станет хорошей возможностью экономии на уплате НДФЛ и единого социального
взноса.
Обращаем
внимание на то, что невыплата суточных вообще будет противоречить
ст. 121 Кодекса законов о труде Украины. Также по-прежнему предприятие может
установить и больший размер суточных, чем определенный пп. 140.1.7 НКУ, но
относить к составу расходов, уменьшающих налогооблагаемую прибыль, можно только
суточные в предельных размерах, установленных указанным подпунктом НКУ.
Другие командировочные расходы
Кардинальных изменений в перечне расходов, относящихся к
командировочным расходам, не произошло.
Виды командировочных расходов, предусмотренные пп. 140.1.7 НКУ:
— расходы на проезд (в т. ч. перевозку багажа, бронирование транспортных
билетов) как к месту командировки и обратно, так и по месту
командировки, в
т. ч. на арендованном транспорте; чартерными рейсами; а также проезд, который подтверждается
электронным билетом (при наличии посадочного талона и документа об уплате) по
всем видам транспорта1;
1 Жирным шрифтом выделены нормы, которых не
было в редакции пп. 5.4.8 Закона о прибыли.
— оплата стоимости проживания в гостиницах (мотелях);
— расходы на питание или бытовые услуги (стирка, чистка, починка
и глажка одежды, обуви или белья), которые включены в гостиничные счета;
— расходы на наем других жилых помещений;
— расходы на бронирование мест в местах проживания;
— оплата телефонных разговоров;
— оформление загранпаспортов, разрешений на въезд (виз);
— расходы на обязательное страхование, в т. ч. расходы на страхование жизни
или здоровья командированного лица или его гражданской ответственности (в
случае использования транспортных средств), если согласно законам страны
командировки или стран, по территории которых осуществляется транзитное
следование в страну командировки, такое страхование является обязательным;
— другие документально оформленные расходы, связанные с
правилами въезда и пребывания в месте командировки, в т. ч. любые сборы и
налоги, подлежащие уплате в связи с осуществлением таких расходов.
Перечень немного расширен и уточнен, и вопросы, которые ранее
регулировались разъяснениями и письмами государственных органов или же вовсе не
были урегулированы, отныне прямо прописаны в кодексе. Так:
1) разрешается
подтверждение расходов на транспорт электронными билетами при наличии
посадочного талона и документа об уплате по всем видам транспорта;
2) прямо
прописано, что проезд может осуществляться на арендованном транспорте;
3) в
расходы на проезд включаются и расходы на чартерные рейсы;
4) уточнено,
что расходы на проезд и проживание могут, помимо прочего, включать расходы на
бронирование;
5) разъяснено,
что под обязательным страхованием имеется в виду не только страхование,
обязательное в соответствии с законодательством Украины, но и страхование,
обязательное для стран командировки или стран, по территории которых
осуществляется транзитное движение в страну командировки.
Подтверждающие документы, или Нужно ли выписывать
командировочное удостоверение
Кроме разрешения подтверждать расходы на транспорт электронными
билетами, НКУ принес еще одно довольно существенное нововведение в части
документов, которое, без преувеличения, многих озадачило.
Дело в том, что раньше, в соответствии с пп. 5.4.8 Закона о
прибыли, сумма суточных в пределах Украины и стран, с которыми не установлен
или упрощен пограничный контроль, устанавливалась в соответствии с отметками
отправляющей и принимающей стороны на командировочном удостоверении, форма которого была
утверждена ГНАУ.
Вспомните только, сколько бухгалтерские службы потратили сил и
времени на эти удостоверения, соблюдение их соответствующей формы (с Трезубом и
без), печати в них (круглые и не круглые)! И вот на тебе: обязательность применения
командировочного удостоверения в качестве подтверждающего документа отменена.
Обратите
внимание! Как и в соответствии с Законом о прибыли, согласно ст. 140
НКУ расходы на командировку носят характер расходов двойного назначения,
т. е. расходов, которые учитываются для расчета налоговой прибыли только в
какой-то части. Для этого налогоплательщик должен документально доказать
принадлежность таких расходов, во-первых, к собственной хозяйственной
деятельности, во-вторых, их соответствие требованиям норм указанной статьи.
Напомним, что «хозяйственная деятельность» — это деятельность лица, которая
связана с производством (изготовлением) и/или реализацией товаров, выполнением
работ, оказанием услуг, направлена на получение дохода и проводится таким лицом
самостоятельно и/или через свои обособленные подразделения, а также через любое
другое лицо, действующее в пользу первого лица, в частности по договорам
комиссии, поручения и агентским договорам» (пп. 14.1.36 НКУ).
При этом НКУ относит к соответствующим первичным документам,
которые должны подтверждать сумму суточных:
1) приказ
о командировке;
2) другие
соответствующие первичные документы.
Сумма суточных определяется в случае командировки:
— в пределах Украины и стран, въезд граждан Украины на
территорию которых не требует наличия визы (разрешения на въезд), — согласно приказу о
командировке и соответствующим первичным документам;
— в страны, въезд граждан Украины на территорию которых
осуществляется при наличии визы (разрешения на въезд), —согласно приказу о
командировке и отметкам уполномоченного служебного лица
Государственной пограничной службы Украины в загранпаспорте или заменяющем его документе.
К приказу о командировке нам не привыкать: его необходимость и
содержание были предусмотрены нормами Инструкции №59 в прежней ее редакции. Но
его наличия и определения в нем срока командировки недостаточно. Что это за «другие
соответствующие первичные документы» должны быть?
Во-первых, очевидно,
что законодатель требует от нас, так сказать, комплексного подхода. А именно:
приказ о командировке(см.
образец) в качестве подтверждающего документа должен
рассматриваться в совокупности с такими документами, как:
1) транспортные
билеты и сроки прибытия/убытия в/из места командировки;
2) гостиничные
счета и сроки пребывания, указанные в них;
3) путевой
лист автомобиля с указанными в нем сроками и маршрутом.
Образец

Во-вторых, само
командировочное удостоверение, как таковое, никто не отменял. Предприятие может
разработать его форму и утвердить отдельным приказом в соответствии с
внутренними нормами (процедурами) или нормами (процедурами) группы
(ассоциации), в которую оно входит.
В-третьих, командировочное
удостоверение можно заменить Отчетом о результатах командировки1, который бы, помимо прочего,
содержал отметки принимающей стороны и своим содержанием доказывал бы
бесспорную связь командировки с хозяйственной деятельностью предприятия.
1 Просьба не путать с Отчетом об
использовании средств, выданных на командировку или под отчет. О его новой
форме, которая вступила в силу с 31.01.2011 г., «ДК» писал в №8/2011.
В
отношении командировок в страны с визовым режимом ничего
не изменилось: по-прежнему срок командировки определяется по отметкам
пограничников в загранпаспорте командированного работника. Правда, стоит
напомнить, что Закон Украины от 05.11.2009 г. №1710-IV «О пограничном контроле»
устанавливает необязательность таких отметок. Их проставляют только по
требованию командированного. Поэтому в распорядительном документе о
командировке на предприятии стоит прописать напоминание командированным
работникам о необходимости обращения в пограничные службы за проставлением
таких отметок.
О минимальных суточных
Минимальные
размеры суточных существуют! Так, в ст. 121 КЗоТ
предусмотрено, что работникам, направляемым в командировку, выплачиваются
суточные за время нахождения в командировке в порядке и размерах, установленных
законодательством. С 01.04.2011 г. предельные суммы суточных определены в
Постановлении №98 для предприятий, учреждений и организаций, которые полностью
или частично содержатся (финансируются) за счет бюджетных средств. При этом, в
соответствии со ст. 12 Закона об оплате труда, гарантии и компенсации
работникам во время служебных командировок, установленные КЗоТ и другими законодательными
актами, являются минимальными государственными гарантиями! Учитывая
вышеупомянутое, а также письмо Минфина от 11.07.2002 г. №041-407-627/13-5683,
размер суточных расходов, возмещаемых работникам, направленным в командировку
предприятиями всех
форм собственности, по мнению редакции, не может быть ниже норм
суточных расходов, установленных Постановлением №98.
Поэтому для командированных работников любого предприятия минимальная
сумма суточных по Украине составляет 30 грн, а для командировок за
границу минимальные суммы суточных расписаны для каждой страны отдельно в
приложении 1 к Постановлению №98 (см. на нашем сайте www.dtkt.com.ua в «ДК» №11/2011).
Суточные за день или сутки
Как мы уже указывали, до 31.03.2011 г. в пп. 5.4.8 Закона о
прибыли предусматривалось списание в составе ВР сумм суточных из расчета за каждый день командировки,
включая день выезда и приезда. Но с 01.04.2011 г. в налоговом учете списание
сумм суточных в составе налоговых расходов производится в соответствии с пп.
140.1.7 НКУ из расчета на сутки, поэтому считаем, что суммы суточных в составе
налоговых расходов списываются не по дням, а по суткам командировки!
Чаще всего читатели задают следующий вопрос: «Если прочитать Инструкцию №59
в новой редакции, то, как и ранее, командировка считается по дням. Как быть?».
Ответ на этот вопрос очень простой: НКУ описывает условия
формирования налоговых расходов, а Инструкция №59 описывает условия
командировки, в т. ч. в ее бухучете (поскольку Инструкция утверждена Минфином).
При этом предприятие как направляло работника в командировку на
срок в днях, так и продолжает направлять в днях. Только, по мнению редакции, в
этих днях есть определенное количество суток, которое необходимо определить для
налогового учета.
Обратимся к Инструкции №59. Хотя она касается только
госпредприятий, но применять ее как рекомендательную можно всем предприятиям.
Порядок определения суток командировки нам подсказывает сама Инструкция №59 в
п. 8 раздела I: «Днем
выбытия в командировку считается день (а не час, поэтому
никаких среднечасовых суточных! — Прим. ред.) отправления поезда, самолета, автобуса или другого транспортного
средства с места постоянной работы командированного работника, а днем прибытия
из командировки — день прибытия транспортного средства в место постоянной
работы командированного работника. При отправлении транспортного средства до
24-х часов включительно днем выбытия в командировку считаются текущие сутки, а
с 0 часов и позднее — следующие сутки».
Все четко: день командировки — это день, указанный в приказе о
командировке. И сутки этого дня начинаются в 00:00 часов и заканчиваются в
24:00 часа, вторые сутки начинаются уже в 00:00 часов следующего дня, и так
далее — до дня возвращения.Обратите внимание: для определения суток должна
учитываться ночь — переход часов на 00:00 часов следующего дня. И здесь
начинается самое интересное!
Поскольку ГНАУ до сих пор не предоставила официальных
разъяснений, определение суток можно условно разделить на два варианта.
Вариант 1. Для смелых бухгалтеров «сутки = день командировки».
Вариант
2. Для осторожных бухгалтеров (к
ним относится и редакция) количество суток лучше всего определять по количеству ночей в
командировке, поскольку пп. 140.1.7 НКУ не определяет порядок
исчисления суток для сумм суточных. Становится понятно, что день выезда и день
приезда охватывают одну ночь. А значит, одни сутки. Все остальные дни
командировки с ночами охватывают полные сутки.
Рассмотрим примеры с осторожной точкой зрения на формирование
налоговых расходов по суммам суточных.
Пример
2. Командировка на 5 дней. В этих 5 днях командировки имеют
место только 4 ночи командировки. Следовательно, это и есть 4 суток для
определения сумм суточных в составе налоговых расходов.
Или можно считать по-другому: день приезда и день отъезда — 1
сутки (как это считалось до 1997 года!), все остальные полноценные 3 дня
командировки являются полноценными тремя сутками командировка. Итого 4 суток.
Пример
3. Работник направлен на 2 дня в командировку. В этом случае
суточные считаются в составе налоговых расходов с ограничением суммы в расчете
одних суток.
Подытоживая, делаем вывод, что суммы суточных по Украине не
могут быть меньше 30 грн в день и больше 188,20 грн из расчета на сутки.
Приказ о командировке — важный документ
Предельные
нормы суточных для каждой командировки рекомендуем зафиксировать в приказе о
такой командировке! Почему? Потому, что бухгалтер не может опираться на суммы
«не более чем 188,20 грн и 705,75 грн», поскольку они не зафиксированы в НКУ (о
чем мы писали в начале этого раздела). Предельные фиксированные суточные в
законодательстве отсутствуют. Поэтому для каждой командировки сумма суточных
может быть разной, но в целях налоговых расходов не должна превышать
вышеупомянутых сумм для Украины и заграницы.
Обратимся еще раз к пп. 140.1.7 НКУ: «суммы суточных определяются в
случае командировки:
— в пределах Украины и стран, въезд граждан Украины на
территорию которых не требует наличия визы (разрешения на въезд), — согласно
приказу о командировке и соответствующим первичным документам;
— в страны, въезд граждан Украины на территорию которых
осуществляется при наличии визы (разрешения на въезд), — согласно приказу о
командировке и отметкам уполномоченного служебного лица Государственной
пограничной службы Украины в загранпаспорте или заменяющем его документе».
Поскольку фиксированные суммы суточных, которые признавались бы
в составе налоговых расходов для каждой командировки, отсутствуют, такие суммы
должны определяться согласно приказу о командировке. Обратите внимание:именно
на приказе о командировке делается акцент в НКУ. Поэтому советуем в каждом
приказе о командировке фиксировать сумму суточных расходов, которая и будет той
фиксированной предельной суммой, по которой будут исчисляться суммы суточных из
расчета на сутки в целях налогового учета.
Некоторые предельные суммы суточных можно установить и в
однократном приказе, в положении о командировке, но эти документы определяют
условия, порядок и правила. О них, к сожалению, в пп. 140.1.7 НКУ не
упоминается.
Подытоживая, заметим, что одновременно с указанием
продолжительности командировки в днях полезно было бы также указывать такую
продолжительность в сутках, а также в приказе о командировке фиксировать четкую
сумму суточных из расчета на сутки (а не на день, чтобы бухгалтер не
путался). Образец такого
приказа для осторожных бухгалтеров см. выше.
В пункте 16.2 раздела II Инструкции №59 приведены рекомендаци и
для определения суточных сумм за время нахождения в командировке за границей в
зависимости от визового или безвизового статуса страны, пересечения разных
стран с разными суммами суточных и т. п.
Суточные и питание в командировке
Суммы суточных могут зависеть или не зависеть от количества раз
питания в командировке!
Помним, что до 31.03.2011 г. предельные суммы суточных,
определенные в Постановлении №663, уменьшались от количества раз питания, о
котором указывалось в документах на проживание или проездных документах. И эти
уменьшения сумм суточных касались предприятий всех форм собственности. Теперь в
п. 2 Постановления №98 (являющегося обязательным для предприятий, учреждений и
организаций, которые полностью или частично содержатся (финансируются) за счет
бюджетных средств) об уменьшении сумм суточных в зависимости от питания
указано: «Установить,
что в случае если работники, командированные за границу, по условиям
приглашения бесплатно обеспечиваются питанием принимающей стороной или если
работники, командированные в пределах Украины для участия в переговорах,
конференциях, симпозиумах по вопросам, касающимся основной деятельности
предприятия, учреждения и организации, которые командируют работников, по
условиям приглашения бесплатно обеспечиваются питанием организаторами таких
мероприятий, суточные расходы возмещаются в размерах, определяемых в процентах
сумм суточных расходов для соответствующего государства согласно приложению 1 к
настоящему постановлению, в частности 80 процентов при одноразовом, 55
процентов — двухразовом, 35 процентов — трехразовом питании.
Расходы на питание, стоимость которого включена в счета на
оплату стоимости проживания в гостиницах (мотелях), других жилых помещениях или
в проездные документы, оплачиваются командированным работникам за счет суточных
расходов».
Но
такие ограничения для частных предприятий НКУ не установлены. Тем
более, что расходы на питание, указанные в подтверждающих документах на
проживание, являются командировочными расходами в соответствии с абз. 1 пп.
140.1.7 НКУ. Поэтому руководитель оставляет за собой право уменьшать суммы
суточных в командировке в зависимости от количества раз питания, указанных в
документах на проживание, или не уменьшать такие суммы.
При этом стоит помнить, что какое бы количество раз питания не
было указано в документах на проживание, сумму суточных уменьшить до 0,00 грн
нельзя! Потому что сумма суточных — это расходы не только на питание, но и на
личные нужды командированного работника. Если для предприятия актуально
уменьшение суммы суточных в зависимости от количества раз питания, то мы
советуем использовать процентные уменьшения, указанные выше в цитате из п. 2
Постановления №98.
Повышенные суточные
О каких суммах пойдет речь? О суммах суточных, превышающих
суммы, разрешенные в составе расходов: для Украины — 188,20 грн в сутки, за
границей — 705,75 грн в сутки.
Понятно, что в целях налогового учета суммы суточных, превышающие указанные
ограничения, не будут включаться в состав налоговых расходов. Но как
до 31.03.2011 г., так и с 01.04.2011 г. все суммы суточных и суммы
командировочных расходов, не признанные налоговыми расходы, являются объектом
для обложения НДФЛ на основании пп. 170.9.1 НКУ: «...а именно на командировку —
в сумме, превышающей сумму расходов налогоплательщика на такую командировку,
рассчитанной согласно разделу III настоящего Кодекса».
Относительно начисления и удержания ЕСВ из сумм суточных
заметим, что на основании п. 6 раздела I Перечня №1170 командировочные расходы,
а именно — суточные в полном объеме, стоимость проезда, расходы на наем жилого
помещения не являются объектом для обложения ЕСВ.
Пример
4. По приказу руководителя в командировку направляется
менеджер Чубайс Н. В. с 18.05.2011 г. по 21.05.2011 г. на 4 дня (3 суток) для
подписания договора поставки оборудования из ООО «Персик» в г. Львов.
Командированному предоставляется аванс 1000 грн на командировку, учитывая
суточные в размере 200,00 грн в сутки (т. е. сверхпредельные суточные
составляют 11,80 грн в сутки). По возвращении командированного 23.05.2011 г. он
предоставляет в бухгалтерию авансовый отчет1, утверждаемый руководителем в сумме 390,00 грн.
Остальные 10 грн Чубайс Н. В. вернул в кассу в тот же день. В таблице 2
приведен бухгалтерский и налоговый учет такой хозоперации.
1 См. «Новый авансовый отчет, новые сроки
отчетности» в «ДК» №8/2011.
Таблица 2
Бухгалтерский и налоговый учет выплаты суточных (к примеру 4)

№ п/п

Содержание
  хозяйственной операции

Бухгалтерский
  учет

Сумма,
  грн

Налоговые
  расходы

Д-т

К-т

1.

Выдан аванс на командировку Чубайсу Н. В.

372

301

1000,00

—

2.

После утверждения авансового отчета списываются расходы на
  проезд и проживание в гостинице

92

372

325,00

325,00

3.

Отражается налоговый кредит по расходам на проезд и проживание
  в гостинице

641/НДС

372

65,00

—

4.

Списываются суточные:
  — в границах предельной нормы, которые не должны быть больше 188,20 грн из
  расчета на сутки (188,20 х 3 суток)
  — сверх предельных норм (11,80 х 3 суток)

92
  949

372
  372

564,60
  35,40

564,60
  —

5.

Удержан налог с доходов из сверхпредельных суточных

661

641/НДФЛ

5,31

—

6.

Возвращены в кассу предприятия остальные деньги

301

372

10,00

—

В соответствии с пп. 138.10.2 НКУ, в части налоговых расходов
расходы на командировку относятся к составу админрасходов в случае командировки
аппарата управления предприятием и другого общехозяйственного персонала, а
командировочные расходы работников, занятых сбытом, признаются расходами на
сбыт согласно пп. 138.10.3 НКУ.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: командировки.docx

alt: КОМАНДИРОВКИ ПО-НОВОМУ С 01

alt: Вариант 2. Для осторожных бухгалтеров (к ним относится и редакция) количество суток лучше всего определять по количеству ночей в командировке , поскольку пп

alt: Постановления №98. Повышенные суточные

alt: Списываются суточные: — в границах предельной нормы, которые не должны быть больше 188,20 грн из расчета на сутки (188,20 х 3 суток) — сверх предельных…

title: командировки


file_name: Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.docx

title: Тренировочные задания на сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел


extracted_text:
Узагальнення даних поточного обліку

Інформацію поточного синтетичного і аналітичного обліку періодично узагальнюють по підприємству в цілому. Роблять
це за допомогою оборотних відомостей які складають окремо за синтетичними й аналітичними
рахунками (4.13).

Баланс              Рахунки       Оборотна відомість             Баланс на початок                                                                           на кінець
Журнал операцій

Рис. 4.13 - Бухгалтерське узагальнення поточних облікових
даних

Розрізняють два види оборотних
відомостей:
—   за синтетичними рахунками;
—   за аналітичними рахунками (рис. 4.14).

Рис. 4.14 – Види оборотних
відомостей

Характерною особливістю оборотної відомості є те, що вона містить три пари однакових
підсумків:
—   початкових сальдо;
—   оборотів;
—   кінцевих сальдо
(рис. 4.15).

Дебет Кредит

Дебет Кредит

Дебет Кредит

Рис. 4.15 – Три пари рівностей оборотної відомості

За структурою оборотна відомість – це багатогранна таблиця.
Оборотна   відомість   за   синтетичними   рахунками   будується   за контокорентною формою і має наступний вигляд (табл. 4.6):

Таблиця
4.6.
Оборотна
відомість синтетичного обліку

Шифр рахунка

Назва рахунка

Сальдо на початок
звітного періоду

Оборот за місяць

Сальдо
на кінець звітного періоду

Дебет

Кредит

Дебет

Кредит

Дебет

Кредит

28

Товари

10000

-

5000

4000

11000

-

63

Розрахунки з
постачальниками

-

35000

30000

5000

-

10000

…

…

Всього:

Як
бачимо, оборотна відомість
узагальнює дані поточного
синтетичного обліку, даючи інформацію про зміни господарських засобів та їх джерел за звітний період,
а також їх стан на початок і кінець
звітного періоду але недостатньо розкриває економічний зміст оборотів,
їх структуру як за активами,
так і за джерелами. Більш ефективною
в цьому відношенні є шахова оборотна відомість (табл. 4.7).
Таблиця
4.7

Шахова оборотна відомість

Дебет

Кредит

Сума за
дебето м

10

20

23

30

31

36

40

63

91

10

21000

21000

20

15000

4200

19200

31

400

25000

25400

36

500

80000

80500

40

2000

2000

63

50000

50000

91

5500

5500

Сума за
кредитом

2000

50000

20500

500

80000

400

21000

25000

4200

203600

Оборотна відомість за рахунками аналітичного обліку наведено в таблицях 4.8 та 4.9.
Таблиця
4.8.

Оборотна відомість за рахунками товарно-матеріальних цінностей

№

з
/
п

Найменува ння товару

Од. вимі ру

Ціна, грн.

Сальдо на початок
звітного
періоду

Оборот за місяць

Сальдо на кінець звітного
періоду

Надійшло

Вибуло

К-ть

Сума

К-
ть

Сума

К-ть

Сума

К-ть

Сума

1

Борошно

кг

6,0

100

600

50

300

50

300

100

600

2

Цукор

кг

10,0

400

4000

100

1000

50

500

450

4500

3

Масло

кг

45,0

-

-

100

4500

50

2250

50

2250

…

…

Всього:

4600

5800

3050

7350

Таблиця
4.9.

Оборотна
відомість за розрахунковими рахунками

Рахунки

Сальдо на початок періоду

Обороти за місяць

Сальдо на кінець періоду

Д-т

К-т

Д-т

К-т

Д-т

К-т

Підприємство А

2400

2000

400

800

Підприємство Б

3600

3000

2000

2600

Разом

—

6000

5000

2400

—

3400

Оборотну відомість наведеної форми
(табл. 4.9.) застосовують для узагальнення даних аналітичного обліку розрахунків з дебіторами, кредиторами, підзвітними особами, робітниками та службовцями підприємства та ін.
Крім того, що оборотна відомість за
рахунками аналітичного обліку дозволяє
здійснювати контроль за правильністю ведення бухгалтерського обліку, вона має дуже важливе оперативне
значення для своєчасного прийняття відповідних управлінських рішень, а також здійснення контролю за діяльністю матеріально-відповідальних осіб підприємства.

В кінці звітного періоду необхідно
здійснити розгорнуте зведення інформації
з зазначенням не тільки сальдо та оборотів за звітний період, але й кореспонденції рахунків.
Таке узагальнення називається «Головною книгою» (табл. 4.10).

Таблиця 4.10.
Головна книга
Рахунок 28 «Товари»

Місяця

Оборот за дебетом рахунку 28 «Товари» з
кредитом рахунків

Оборот за кредитом

Дебетове сальдо

63

30

…

…

Всього
за дебетом

Залишок на 01.01

10 000

Січень

3000

2000

5000

4000

11000

Лютий

…

alt: Як бачимо, оборотна відомість узагальнює дані поточного синтетичного обліку, даючи інформацію про зміни господарських засобів та їх джерел за звітний період, а також їх стан…

title: Узагальнення даних поточного обліку


extracted_text:
Рабочая
программа учебного предмета " Математика" разработана на основе:
1.Федерального
закона от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2.
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»
(далее - ФГОС НОО) (с изменениями);
3.
Примерной основной образовательной программы начального общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол от 08.04.2015);
4.
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года №СП 2.4.3648-20, Санитарные правила Главного
государственного санитарного врача России от 28 сентября 2020 года №28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи»» (в редакции от 01.01.2021 года);
5.
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 24 марта 2021 года № 10 «О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические
правила СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения
новой короновирусной инфекции (COVID-19)»,
утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 30.06.2020 г. №16
6.      Рабочей
программы воспитания, утверждённой приказом МБОУ «СОШ № 14 им. Г.Т. Мещерякова»
ИГОСК от 31.08.2020г № 171
7.      Федерального
перечня учебников, рекомендованного к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (с изменениями и дополнениями).
8.      Учебного
плана МБОУ «СОШ №14 им. Г.Т. Мещерякова» ИГОСК на 2021-2022 учебный год;
9.Примерной основной образовательной программы  начального
общего образования (базовый уровень) и авторской программы
по предмету " Математика" М.И.Моро, М.А.Бантова, 2016 года.
Реализация
воспитательного потенциала достигается при условии:
- решения воспитательных
задач в ходе каждого урока в единстве с задачами обучения и развития личности
школьника;
- целенаправленного
отбора содержания учебного материала, представляющего ученикам образцы
подлинной нравственности;
- использования
современных образовательных технологий;
- организации
самостоятельной творческой исследовательской деятельности обучающихся на уроке
и во внеурочное время.
Использование воспитательных
возможностей организации урока предполагает:
1. Поддержание интереса к
учению, к процессу познания, активизации познавательной деятельности
обучающихся.
2.    Воспитание
сознательной дисциплины (умение учителя показать важность учебно-познавательной
деятельности, учебной и трудовой дисциплины).
3.    Формирование умений
и навыков организации обучающимися своей деятельности (организация
самостоятельной работы обучающихся, соблюдение техники безопасности и
гигиенических правил, связанных с осанкой и организацией рабочего места).
4.    Воспитание культуры
общения (организация общения на уроке, формирования учителем умений слушать,
высказывать и аргументировать своё мнение).
5.    Формирование и
развитие оценочных умений (комментирование оценок учителем, обсуждение оценок с
обучающимися, коллективное оценивание, взаимопроверка и оценивание друг друга
обучающимися).
6.    Воспитание
гуманности (характер отношений «учитель – ученик», регулирование учителем
отношений между обучающимися).
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Уроки
математики должны воспитывать у учащихся логическую культуру мышления,
строгость и стройность в умозаключениях; содержание математических задач дает
возможность значительно расширить кругозор учащихся, поднять их общий
культурный уровень.
Занимаясь
математикой, каждый ученик воспитывает в себе такие личностные черты характера,
как справедливость и честность; привыкает быть предельно объективным. Честная и
добросовестная работа на уроках математики требует напряженной умственной
работы, внимания, терпимости в преодолении различных трудностей. Поэтому уроки
математики воспитывают в учениках трудолюбие, настойчивость, упорство, умение
соглашаться с мнениями других, доводить дело до конца, ответственность.
Личностные результаты:

Освоение личностного смысла учения,
     желания учиться.
Выполняет требования по соблюдению
     здорового образа жизни.
Действие смыслообразования (интерес,
     мотивация);
Формирование личного, эмоционального
     отношения к себе и окружающему миру;
Формирование интереса к себе и
     окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);
Эмоциональное осознание себя и
     окружающего мира;
Формирование позитивного отношения к
     себе и окружающему миру;

Метапредметные
результаты:

Самостоятельно организовывать свое
     рабочее место.
Следовать режиму организации учебной
     и внеучебной деятельности.
Определять цель учебной деятельности
     с помощью учителя и самостоятельно.
Определять план выполнения заданий на
     уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством
     учителя.
Соотносить выполненное задание с
     образцом, предложенным учителем.
Использовать в работе простейшие
     инструменты
Корректировать выполнение задания в
     дальнейшем.
Оценка своего задания по следующим
     параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Ориентироваться в учебнике:
     определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
     раздела; определять круг своего незнания.
Отвечать на простые и сложные вопросы
     учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
Сравнивать и группировать предметы,
     объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно
     продолжать их по установленном правилу.
Добывать новые знания: извлекать
     информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
     иллюстрация и др.).
Определять, в каких источниках можно
     найти необходимую информацию для выполнения задания.
Находить необходимую информацию, как
     в учебнике, так и в словарях в учебнике.

Участвовать в диалоге; слушать и
     понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки,
     соблюдает нормы речевого этикета.
Оформлять свои мысли в устной и
     письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Читать вслух и про себя тексты
     учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать
     прочитанное.

           Предметные
результаты

последовательность чисел до 1000;
число, большее или меньшее данного
     числа в несколько раз;
единицы длины, площади, массы;
названия компонентов и результатов
     умножения и деления;
виды треугольников;
правила порядка выполнения действий в
     выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
таблицу умножения однозначных чисел и
     соответствующие случаи деления;
понятие «доля»;
определения понятий «окружность»,
     «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;
чётные и нечётные числа;
определение квадратного дециметра;
определение квадратного метра;
правило умножения числа на 1;
правило умножения числа на 0;
правило деления нуля на число;
выполнять проверку вычислений;
вычислять значения числовых
     выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
решать задачи в 1-3 действия;
находить периметр многоугольника, в
     том числе прямоугольника (квадрата); читать, записывать, сравнивать числа
     в пределах 1000; выполнять устно четыре
арифметических действия в пределах
     100;
выполнять письменно сложение,
     вычитание двузначных и трехзначных чисел е пределах 1000;
классифицировать треугольники;
умножать и делить разными способами;
выполнять письменное умножение и
     деление с трехзначными числами;
сравнивать выражения;
решать уравнения;
строить геометрические фигуры;
выполнять внетабличное деление с
     остатком;
использовать алгоритм деления с
     остатком;
выполнять проверку деления с
     остатком;
находить значения выражений с
     переменной;
писать римские цифры, сравнивать их;
записывать трехзначные числа в виде
     суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
сравнивать доли;
строить окружности.
составлять равенства и неравенства;

Содержание учебного предмета, курса.
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)
Нумерация
чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в
пределах 100.
Взаимосвязь
между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Уравнение.
Решение уравнения.
Обозначение
геометрических фигур буквами.
Табличное
умножение и деление. (48 ч)
Связь
умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и
нечётные числа.
Зависимости
между величинами, характеризующими процессы купли-продажи: цена, количество,
стоимость.
Порядок
выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между
пропорциональными величинами.
Зависимости
между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество
предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество
предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение
уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.
Задачи
на нахождение четвёртого пропорционального.
Таблица
умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7,8,9.
Таблица
умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение
числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность
деления на 0.
Нахождение
числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с
помощью деления.
Примеры
взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение
уравнений вида 58 –х =27, х –36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей
между компонентами и результатами действий.
Решение
подбором уравнений вида х –3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.
Доли
(9 ч)
Доли
(половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей.
Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Круг. Окружность (центр,
радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.
Площадь.
Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.
Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Числа
от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 ч)
Умножение
суммы на число. Деление суммы на число.
Устные
приемы внетабличного умножения и деления.
Деление
с остатком.
Проверка
умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения
с двумя переменными вида а + b, а–b, а • b, c:d;
нахождение
их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения
вида х –6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания
взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа
от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
Образование
и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись
и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы раз
рядных слагаемых. Сравнение чисел.
Увеличение
и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Единицы
массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Числа
от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 ч)
Устные
приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные
приемы сложения и вычитания.
Виды
треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние);
прямоугольные,
остроугольные, тупоугольные.
Решение
задач в 1–3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа
от 1 до 1000. Умножение и деление (15 ч)
Устные
приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах
100.
Письменные
приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение
задач в 1 –3 действия на умножение и деление в течение года.
Итоговое
повторение (4 ч)
Числа
от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в
пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.
Решение
уравнений.
Решение
задач изученных видов.

Тематическое планирование разработано с учётом рабочей программы воспитания,
что конкретизируется в планируемых результатах освоения основной
образовательной программы.
Тематическое
планирование по математике  в 3 классе
(4
ч в неделю, всего 136 ч)

№

Раздел(название
  главы)

Количество
  часов

Количество

контрольных
  работ

1

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание

9ч

1

2

Табличное
  умножение и деление

48ч

4

3

Доли

9ч

-

4

Числа
  от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

27ч

2

5

Числа
  от 1 до 1000. Нумерация

13ч

1

6

Числа
  от 1 до 1000. Сложение и вычитание

11ч

1

7

Числа
  от 1 до 1000. Умножение и деление

15ч

1

8

Повторение
  изученного материала.

4ч

-

Итого

136ч

10

Типы
уроков.

1.
Урок изучения нового материала
2.
Урок совершенствования знаний,
умений, навыков (метапредметных умений, УУД)
3.
Урок обобщения и систематизации
4.
Урок контроля и коррекции
5.
Комбинированный урок
6.
Уроки с использованием игровых
ситуаций: урок- ролевая игра,  урок-путешествие.

Календарно - тематическое планирование

№

Тема
  (содержание ) урока

Кол-во
часов

Дата
  проведения урока.

Причина
  корректировки

по
  плану.

по
  факту.

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч.)

1

Сложение
  и вычитание.
  История праздника День Знаний.

1

01.09

2

Сложение
  и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1

02.09

3

Нахождение
  неизвестного в уравнении с подбором числа.

1

06.09

4

Решение
  уравнений с неизвестным слагаемым.

1

07.09

5

Решение
  уравнений с неизвестным уменьшаемым и вычитаемым.

1

08.09

6

Обозначение
  геометрических фигур буквами.

1

09.09

7

Повторение
  пройденного материала. Сложение и вычитание в пределах 100.

1

13.09

8

Закрепление
  изученного материала по теме «Сложение и вычитание»

1

14.09

9

Стартовый
  контроль. Входная контрольная работа.

1

15.09

Табличное
  умножение и деление (48 часов)

10

Работа
  над ошибками. Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

1

16.09

11

Чётные
  и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

1

20.09

12

Решение
  задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

21.09

13

Решение
  задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.

1

22.09

14

Порядок
  выполнения действий в числовых выражениях

1

23.09

15

Порядок
  выполнения действий в выражениях со скобками

1

27.09

16

Закрепление
  знаний таблицы на 2 и 3 .

1

28.09

17

Обобщение
  полученных знаний. Решение задач различных видов.

1

29.09

18

Решение
  задач с величинами: масса, количество, общая масса.

1

30.09

19

Умножение
  четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

1

04.10

20

Закрепление
  пройденного по теме  Таблица умножения.

1

05.10

21

Задачи
  на увеличение числа в несколько раз.

1

06.10

22

Задачи
  на увеличение числа в несколько раз по схематическому рисунку

1

07.10

23

Задачи
  на уменьшение числа в несколько раз.

1

11.10

24

Задачи
  на уменьшение числа в несколько раз по схематическому рисунку

1

12.10

25

Контрольная
  работа по теме «Табличные случаи умножения на 2, 3,4»

1

13.10

26

Работа
  над ошибками. Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

1

14.10

27

Задачи
  на кратное сравнение.
  Всемирный день математики

1

18.10

28

 Работа
  над ошибками. Решение задач на кратное сравнение.

1

19.10

29

Закрепление
  по теме «Решение задач на кратное сравнение».

1

20.10

30

Умножение
  шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

1

21.10

31

Решение
  задач  с опорой на схематический рисунок..

1

25.10

32

Задачи
  на нахождение четвёртого пропорционального.

1

26.10

33

Решение
  задач разными способами..

1

27.10

34

Умножение
  семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

1

28.10

35

Закрепление
  изученного по теме. «Умножение на 7, деление.»

1

29.10

36

Повторение
  пройденного материала. Табличные случаи деления и умножения

1

08.11

37

Контрольная
  работа по теме  «Табличные случаи деления и умножения».

1

09.11

38

Работа
  над ошибками. Площадь. Единицы площади.

1

10.11

39

Квадратный
  сантиметр.

1

11.11

40

Площадь
  прямоугольника.

1

15.11

41

Умножение
  восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

1

16.11

42

Сравнение
  и решение задач подобных видов

1

17.11

43

Работа
  над ошибками. Решение задач на умножение и деление.

1

18.11

44

Умножение
  девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

1

22.11

45

Квадратный
  дециметр.

1

23.11

46

Таблица
  умножения.(Урок в «Точке роста»)

1

24.11

47

Контрольная работа по теме: «Решение
  задач»

1

25.11

48

Работа
  над ошибками. Квадратный метр.

1

26.11

49

Составление
  и решение задач по таблице.

1

29.11

50

Решение
  задач на кратное сравнение

1

30.11

51

Решение
  задач на нахождение площади.

1

01.12

52

Умножение
  на 1.

1

02.12

53

Умножение
  на 0.

1

06.12

54

Случаи
  деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0

1

07.12

55

Деление
  нуля на число.

1

08.12

56

Нахождение
  площади фигуры по чертежу.

1

09.12

57

Контрольная
  работа за 1 полугодие.

1

14.12

Доли
  ( 9ч)

58

Работа
  над ошибками. Доли.

1

15.12

59

Окружность.
  Круг.

1

16.12

60

Диаметр
  окружности (круга).

1

17.12

61

Единицы
  времени.

1

20.12

62

Решение
  задач по теме «Единицы времени».

1

21.12

63

Построение
  геометрических фигур симметричных заданным.

1

22.12

64

Решение
  числовых выражений

1

23.12

65

Повторение
  пройденного изученного материала по теме «Доли».

1

27.12

66

Закрепление
  изученного материала по теме «Табличное умножение»

1

28.12

Числа от 1 до
  100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

67

Приёмы
  умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.

1

29.12

68

Случаи
  деления вида 80 : 20.

1

30.12

69

Умножение
  суммы на число.

1

10.01

70

Решение
  задач выражением.

1

11.01

71

Контрольная
  работа по теме «Порядок действий в выражениях»

1

12.01

72

Работа
  над ошибками. Умножение двузначного числа на однозначное.

1

13.01

73

Отработка
  вычислительного навыка при умножении двузначного числа на однозначное.

1

17.01

74

Решение
  обратных задач.

1

18.01

75

Выражения
  с двумя переменными.

1

19.01

76

Деление
  суммы на число.

1

20.01

77

Отработка
  навыка деления суммы на число.

1

21.01

78

Приёмы
  деления вида 69 : 3, 78 : 2.

1

24.01

79

Связь
  между компонентами деления

1

25.01

80

Проверка
  деления

1

26.01

81

Приём
  деления для случаев вида 87 : 29,

1

27.01

82

Проверка
  умножения.

1

31.01

83

Решение
  уравнений.

1

01.02

84

Внетабличные
  случаи при решении выражений

1

02.02

85

Закрепление
  по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

03.02

86

Контрольная
  работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

04.02

87

Работа
  над ошибками. Алгоритм записи деления с остатком.

1

07.02

88

Деление
  с остатком.

1

08.02

89

 Деление
  с остатком методом подбора.

1

09.02

90

Задачи
  на деление с остатком.

1

17.02

91

Случаи
  деления, когда делитель больше остатка.

1

24.02

92

Проверка
  деления с остатком.

1

28.02

93

Закрепление
  по теме «Деление с остатком»

1

01.03

Числа от 1 до
  1000. Нумерация (13 часов)

94

Устная
  нумерация чисел в пределах 1000.

1

02.03

95

Образование
  и название трёхзначных чисел.

1

09.03

96

Разряды
  счётных единиц.

1

10.03

97

Контрольная
  работа по теме «Деление с остатком»

1

11.03

98

Работа
  над ошибками. Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

14.03

99

Увеличение,
  уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1

15.03

100

Замена
  трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

16.03

101

Письменная
  нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений

1

17.03

102

Сравнение
  трёхзначных чисел.
  Неделя математики

1

21.03

103

Устная
  и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

22.03

104

Единицы
  массы.(Урок в «Точке роста»)

1

23.03

105

Обобщение
  изученного материала. Нумерация чисел в пределах 1000.

1

24.03

106

Решение задач на нахождение единиц
  времени.

1

01.04

Числа
  от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 часов)

107

Приёмы
  устных вычислений.

1

04.04

108

Приёмы
  устных вычислений вида: 450+30, 620–200.

1

05.04

109

Приёмы
  устных вычислений вида: 470+80, 560–90.

1

06.04

110

Приёмы
  устных вычислений вида: 260+310, 670–140.

1

07.04

111

Приёмы
  письменных вычислений.

1

11.04

112

Алгоритм
  письменного сложения трёхзначных чисел

1

12.04

113

Контрольная
  работа по теме «Письменные
  приемы сложения и вычитания в пределах 1000.»

1

13.04

114

Работа
  над ошибками Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

1

14.04

115

Виды
  треугольников.

1

15.04

116

Закрепление.
  Решение логических задач.

1

18.04

117

Закрепление
  по теме «Приёмы письменных вычислений»

1

19.04

Числа от 1 до 1000.
  Умножение и деление (15 часов)

118

Приёмы
  устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.

1

20.04

119

Приёмы
  устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4, 960 : 3

1

21.04

120

Приёмы
  устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400

1

25.04

121

Виды
  треугольников.

1

26.04

122

Приёмы
  устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

1

27.04

123

Приёмы
  письменного умножения в пределах 1000.

1

28.04

124

Алгоритм
  умножения трёхзначного числа на однозначное.

1

04.05

125

Отработка
  навыка умножения трёхзначного числа на однозначное.

1

05.05

126

Приём
  письменного деления трёхзначного числа  на однозначное число

1

10.05

127

Промежуточная
  аттестация в форме контрольной работы.

1

11.05

128

Работа
  над ошибками.Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное
  число.

1

12.05

129

Проверка
  деления.
  Международный день семьи

1

16.05

130

Знакомство
  с калькулятором.(Урок в «Точке роста»)

1

17.05

131

Обобщение
  по разделу «Умножение и деление в пределах 1000»

1

18.05

132

Обобщение
  пройденного материала. Нумерация в пределах 1000.

1

19.05

Повторение
  изученного материала. (4 ч)

133

Повторение
  пройденного. Сложение и вычитание.

1

23.05

134

Повторение
  пройденного. Умножение и деление.

1

24.05

135

Повторение
  пройденного. Порядок выполнения действий

1

25.05

136

Обобщение
  изученного материала. Геометрические фигуры и величины.

1

27.05

file_name: мат.гот .docx

alt: Рабочая программа учебного предмета "

alt: Содержание учебного предмета, курса

alt: Запись и чтение трехзначных чисел

alt: Решение числовых выражений 1 23

alt: Закрепление. Решение логических задач

title: Рабочая программа по математике для 3 класса УМК "Школа России"


extracted_text:
Семенова Ольга Сергеевна
МБОУ Тазовская средняя общеобразовательная
школа, руководитель научно-исследовательского центра наукоемкого инновационного
обучения, педагог дополнительного образования
Кунин Сергей Анатольевич
МБОУ Тазовская средняя общеобразовательная
школа, заместитель руководителя по научно-методическому сопровождению
научно-исследовательского центра наукоемкого инновационного обучения, педагог
дополнительного образования
Изучение истории Тазовской земли по
программе дополнительного образования детей «Родники родного края».
Аннотация
Данная
статья посвящена обзору и анализу, проведенной объемной научно-исследовательской
работе в области краеведения. Подготовлен ряд научно-исследовательских работ по
изучению и ретроспективе исторических событий 17 века с учетом климатических
изменений, происходящих на территории севера Западной Сибири.
Историко-краеведческая программа «Родники Родного края» исходила из
возможности по новому представить известные исторические события под углом
жесткого климатического воздействия.
Ключевые
слова:
освоение Сибири, первопроходцы, климатические изменения, термокарстовые озера,
экспедиция, Мангазея, Тазовский город, история, краеведение.

Великая
история освоения и возрождения Сибири и Дальнего Востока неразрывно связана с
историей нашей Тазовской земли (Тасу-Ява). Из Тобольска по рекам Обь и Таз
проследовали на Енисей, Лену и далее на восток в начале XVII века все
известные землепроходцы: Ерофей Хабаров, Семен Дежнев, Михаил Стадухин, Иван
Москвитин, Василий Поярков, Федот Алексеев и многие их сотоварищи.
К
изучению богатой истории нашего края нас с подвигли резкие климатические
изменения. При исследовании истекших термокарстовых озер в 2012-2013 годах, мы
обнаружили деревья лиственницы, которые сохранила вода. Возник простой вопрос,
как в чистой тундре мог вырасти лес?

Фото 1. Остатки реликтовых деревьев в обмелевшем озере.
8 сентября 2013 года была осуществлена экспедиция на исследуемое
термокарстовое озеро.  В состав экспедиции вошли представители Ямальского
отделения Русского географического общества и Тазовского поисково-спасательного отряда
«ЯмалСпас» МЧС России.

Фото 2. Образцы реликтовой древесины

В
этой экспедиции был собран большой объем древесного материала, который на тот
момент был плохо читаем по канонам дендрохронологии. Пришлось заняться историей
нашей местности. В книге М.И. Белова «Мангазея. Мангазейский морской ход» [3]
мы обнаружили карту датированную 1600 годом. Стало понятно, что на нашей
территории произрастали деревья во времена Ивана Грозного. Но что случилось?
Почему деревья погибли и оказались на дне термокарстового озера?

Рисунок 1. Карта моря Мангазейско с
урочищи 1600 года.

Вероятно,
исследуемые деревья погибли в зиму с 1600-1601 года, когда началось глобальное
похолодание климата. Из достоверных источников известно [1,4], что в
семнадцатом веке было два периода резкого похолодания климата на планете. По
данным французских исследователей [4] первое похолодание прошло в 1600-1605
годах и второе в 1640-1645 годах.
Что
касается собранной реликтовой древесины, то уцелевшие и высохшие круглые спилы
удалось отправить на дендрохронологический анализ в Югорский государственный
университет, где на кафедре экологии и природопользования удалось датировать
наши экземпляры 16 веком. В марте 2017 года наша ученица Алена Даниленко
выступила с исследовательской работой  «Реликтовые деревья вестники циклических
изменений климата» на Всероссийском слете юных полярников и заняла 1 место.
 Нас
заинтересовали исторические события тех времен, проходящие на фоне резкого
климатического изменения. Ученые-историки мало связывали события и климат. Нам
удалось подготовить и представить на различные всероссийские конкурсы,
конференции, форумы и слеты ряд исторических краеведческих работ:
1.
«Мангазейский
морской ход в эпоху глобальных изменений климата» Автор
Богородицкий Максим 2014-2015 годы. Работа становилась победителем нескольких
всероссийских конкурсов.
2.
«Мангазейский
морской ход в период расцвета Мангазеи  1601-1620 годы» Автор Митин Александр,
призер слета юных полярников в 2019 году.
3.
«Святой мученик Василий Мангазейский и исторические тайны начала
17   века» Автор Илья Бешенцев, призер межвузовской конференции «Образование.
Наука. Профессия» 2015 год.
4.
«Освоение Сибири в условиях глобального похолодания климата» Автор
Остриков Дмитрий, призер слета юных полярников в 2017 году.
Актуальность и новизна, перечисленных выше работ, исходила из
возможности по новому представить известные исторические события под углом
жесткого климатического воздействия. Появилась возможность понять и осознать
факты и действия героев того времени.
В исторической печати[2] и в опубликованных в картах мы часто
встречаем название Тазовский город. Иоган Масса 1612 году опубликовал карту
нашей местности, где указана не город Мангазея, а Tasofsstat.

Фото 3. Карта И. Масса 1612 года.
По
своему характеру настоящий Тазовский город, который существовал в конце 16 и в
начале 17 веков являлся крупным поселением, соединившим в себе функции
промыслового становища, торговой фактории и опорного пункта для дальнейшего
продвижения на восток. Благодаря карте И. Массы, изданной в Голландии в 1612
г., на которой надпись "Tasofsstat" сопровождает изображение кремля с
башнями и собором, это северорусское поселение приобрело широкую известность и
нашло свое место на многих европейских картах. Но вернемся к Тазовскому
городку, который неожиданно всплывает в 1630 году. В своей статье  «Ерофей
Хабаров в Мангазее и на Таймыре» в книге «Летопись Севера» Михаил Иванович
Белов дважды упоминает о Тазовском городе. Вот цитаты из статьи.
«С.В.
Бахрушин в работах о Мангазее мимоходом отметил, что Хабаров побывал в
Тазовском городе, где вел торги и промыслы».
«Перезимовав
в Тазовском городе, в следующее лето они поспешили в Туруханское зимовье,
ставшее второй столицей Мангазейского уезда.»

Таким
образом у слияния трех рек: Пура, Таза и Месо-Яха существовал Тазовский город.
На карте 1600 года вероятное место города, обозначено надписью «Стреча
воеводам». Началась настоящая краеведческая работа в поисках Тазовского города.

 3
сентября 2016 года мы запланировали и провели совместную экспедицию с Гыданским
заповедником в поисках Тазовсого города, цель которой состояла в том, чтобы
обследовать побережье Тазовской губы от впадения реки Пур до устья речки
Салякаптан двумя группами. В результате экспедиции нам не удалось обнаружить
признаки городища.

Фото 4. Остатки деревянного баркаса
Тазовского рыбозавода
  1930-1950гг.
Наша
группа высадилась у речки Салякаптан и обследовала 2,5 км побережья Тазовской
губы. Мы обнаружили остатки рыбачей базы Тазовского рыбзавода 30-50 годов.
Исследовали заиленный деревянный баркас, на котором была установлена ручная
лебедка. Все эти вещи, по архивным данным, принадлежали Тазовскому
рыболовецкому заводу 30-50 годов прошлого столетия.

Вторая часть экспедиции, под руководством заместителя директора Гыданского
заповедника Новикова Александра Михайловича, обследовала высокий берег моря
Мангазейского (нынешней Тазовской губы) у впадения реки Пур, но ничего
существенного по нашему периоду не обнаружила.
По
итогам этой экспедиции была подготовлена исследовательская работа «В поисках
Тазовского города», которая была представлена Кусаевой Анной на Всероссийских и
региональных конкурсах и конференциях.
Материалы
экспедиции позволили подготовить совместную исследовательскую работу с учителем
обществознания Боросовой О.Н. «История Тазовского рыбозавода», которая была
представлена Свечниковым Сергеем на Всероссийском слете полярников в 2017 году.

Мы
проводим совместную работу с молодежным клубом РГО «Тазовская широта», под
руководством учителя географии Сафоновой О.В. Итогом этого совместного
творчества стала работа «Разработка туристического маршрута «Мангазейский ход»
и оценка его эффективности в условиях Арктического региона». Проект был
представлен Селезневым Матвеем на Всероссийском слете полярников в 2019 году и
занял призовое место.
Команда
Тазовской СОШ «Молодой Ямал», подготовленная различными творческими
объединениями школы стала победителем 5 Всероссийского слета юных полярников.
Ребята достойно представили наш регион на этом слете. Нам удалось опередить
сильные команды Якутска, Мурманска, Калининграда, Саратова.
В
настоящее время ведется развитее программы обучения «Родники Родного края» с
учетом наработанных методических практик исследования в историко-краеведческой
направленности.  Планируется осенью 2020 года организация и проведение сухопутных
и речных экспедиций совместно с учеными Томского и Югорского государственных
университетов, с которыми заключены договора о научно-исследовательском сотрудничестве.

Библиографический
список
1.
«Баркулабовская
летопись». Сборник переводов со старославянского. Л: 1967г. стр. 180-189
2.
Белов
М. И. «Ерофей Хабаров в Мангазее и на Таймыре» статья в книге «Летопись Севера»
стр. 107-110.
3.
Белов
М. И., Овсяников О. В., Стариков В. Ф./«Мангазея. Мангазейский морской ход».//
Ленинград гидрометеоиздат 1980. Стр. 108-127.
4.
Э.
ЛеРуа Ладюри./«История климата с 1000 года».// Л. Гидрометеоиздат. 1971. – С.
270.

file_name: Статья РИРО.docx

alt: Семенова Ольга Сергеевна МБОУ

alt: Мангазейский морской ход в эпоху глобальных изменений климата »

alt: Фото 3. Карта И. Масса 1612 года

alt: Фото 4. Остатки деревянного баркаса