extracted_text:
МКОУ-Верх-Алеусская
СОШ имени Героя Советского Союза Н.В. Некрасова
Карманова Татьяна Александровна, учитель
Проекта по дисциплине «Управление
финансами и доходами образовательной организации»
Проект
№ 2. «Разработка комплекса документов, обеспечивающих организацию
приносящей доход деятельности в образовательной организации».
1.  Анализ
нормативно-правовых актов федерального и регионального уровня.
2.  Анализ
локальных нормативных актов образовательной организации, регламентирующих
введение приносящей доход деятельности/платных образовательных услуг.
3.  Определение
перечня локальных нормативных актов для разработки и/или коррекции в ОО
согласно требованиям законодательства.
4.  Разработка/коррекция
локального нормативного акта (на выбор слушателя).
5.  Определение
перечня учебно-методических документов, обеспечивающих ведение платных
образовательных услуг
Требования
к проекту. Проект должен:
-
представлять собой единое логически связанное целое;
-  обеспечить полноту раскрытия заявленной темы;
-  содержать конкретные практические материалы.

Разработка
комплекса документов, обеспечивающих организацию приносящей доход деятельности
в образовательной организации.
·       Наиболее важной задачей
управления персоналом фирмы является оценка его деятельности. Оценка
результативности труда каждого работника направлена на определение уровня
эффективности выполнения его работы. Она характеризует их способность оказывать
непосредственное влияние на деятельность какого-либо структурного подразделения
организации. Результат труда работника может влиять на достижение цели
подразделения или организации в целом. Оценка результативности труда персонала
преследует следующие цели:
·
повышение
эффективности работы персонала;
·
назначение
адекватного вознаграждения за работу персонала;
·
принятие
решения, связанного с трудовой карьерой сотрудника.
·
Обоснование
выбора методик оценки эффективности и результатов труда
·
К
методикам оценки эффективности относятся: Графическая шкала оценки; метод
альтернативного ранжирования; метод попарного сравнения; метод принудительного распределения;
метод критических случаев; рейтинговые шкалы, привязанные к качеству работника;
метод управления по целям.
·
Данные
методы являются традиционными, но имеют ряд недостатков. Наше ОУ быстро
развивающее и поэтому для оценки эффективности результатов труда применяется
своя система, которая включает в себя элементы традиционных систем.
·
Перечень
основных процедур
·
выявление
достижений и проблем работников за истекший период;
·
определение
их сильных и слабых сторон, а также качеств (знаний, навыков, способностей,
типа поведения и т.д.), влияющих на выполнение служебных обязанностей, и
степени их соответствия требованиям должности (рабочего места);
·
выдачу
рекомендаций о преодолении имеющихся расхождений, способах поощрения
(наказания), должностных перемещениях, повышении квалификации и развитии.
·
Порядок
проведения микроисследований
·
Исследования
проводятся два-три раза в году. По результатам работник может быть направлен на
обучение, получить материальное вознаграждение, может быть привлечен к работе
над проектом, поощрен др. знаками отличия.

file_name: 2пр упр финансами и доход.docx

alt: МКОУ-Верх-Алеусская СОШ имени

intro: переподготовка менеджер образования


extracted_text:
Сценарий «В поисках затерянного города
Доброград»

  Хробастова Жана Владимировна,
учитель начальных классов МОУ «ТСШ№14»

Цель: формировать у детей представления о
доброте, как важном качестве человека.

Задачи:
1.Развивать умение отличать плохое от хорошего;
стимулировать
стремление детей совершать добрые поступки.

2.Воспитывать у детей любовь и доброжелательное
отношение к окружающему миру, близким людям.

3.Расширять
знания школьников о доброте, вежливых словах и их применении в жизненных ситуациях.

4.Пробуждать
интерес к чтению книг о дружбе, доброте.

5.С
помощью игровых приемов и заданий творческого характера помочь учащимся в
овладении нравственными нормами.
 Оборудование
и материалы:

-на
классной доске изображены дома затерянного города;
-буквы
названия города «ДОБРОГРАД»;
-картинки
с изображением сказочных персонажей;
-карточки
с пословицами о доброте;
-карточки
со словами «грубый»-…,
«злой»-…, «грустный»-…, «горе»-…, «вражда»-…, «обман»-…, «жадный»-…
                                                                              --карточки
со стихами Остера «Вредные советы»;
                                     --тучи со словами: вражда,
предательство, грусть, жадность, трусость, обида, ссора, безжалостность;
                                                                               -облака и желтого цвета
лучики для написания слов: любовь, забота, дружба, отвага, жалость, сочувствие,
сопереживание, радость, чуткость                                                                                --аудиозапись
песен «Если добрый ты», «Твори добро», «Герои волшебных сказок                             -
буклет «Правила доброты»

Ход мероприятия.
I.
Вступление
(Звучит песня кота
Леопольда «Если добрый ты…»)
1 Ведущий. Я
спешу сказать вам – «Здравствуйте!»,
Чтоб пожелать здоровья
доброго.
2 Ведущий.
Я спешу сказать вам - «Благости!»,
Чтоб пожелать вам счастья
нового.
1 Ведущий. Я
спешу сказать вам – «Радости!
Удач, успехов и везения!»
2 Ведущий. Чтоб
пожелать всем вам
Прекраснейшего настроения!
1 Ведущий. Итак,
друзья, мы начинаем…
Вы узнали песню Кота
Леопольда. О чём его песня? (Ответы детей)
Согласны ли вы с тем, что
добрым быть хорошо? (Ответы детей)
Что же такое добро? (Ответы
детей).
2 Ведущий. Знаете,
а добро бывает разное. Одно добро — это сокровища: книги, картины,
игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать.
Другое добро можно услышать — это музыка, задушевные стихи, нежные слова.
Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы,
и я, и наши друзья – это доброе сердце, добрую душу, чтобы всем
помогать, жалеть тех, кто попал в беду.
1
Ведущий. Если есть в
человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как
человек состоялся. А если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей,
ни друзей, и, когда приходят тяжелые жизненные испытания, он остается один,
переживает чувство отчаяния, страдает.
2 Ведущий.  Добро в первую очередь связано с умением радоваться и сострадать,
сочувствовать, сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу
открытой. Когда мы говорим о человеке «добрый», то имеем в виду, что он готов
прийти на помощь другому, делая это не ради выгоды, не напоказ, а бескорыстно,
по велению сердца.
1 Ведущий. Говорят, что доброта бывает разная.
Самая маленькая доброта -пассивная: человек
не ударит слабого, не прервет робкого, не заденет самолюбия легкоранимого, не
пройдет мимо зла.
Более ценный вид доброты -
когда добрые чувства не только не разрешают делать зло, но и заставляют
совершать добрые дела. Это уже доброта активная.
Третий вид доброты - доброта
созидательная. Это самая высокая ступень ее, самая прекрасная. Самое
бескорыстное, благородное ее направление. Она свойственна людям, умеющим
по-настоящему чувствовать несправедливость, зло, унижение одного человека
другим.

II.
Основная часть
2 Ведущий. На
электронную почту нашей школы пришло сообщение с просьбой отыскать затерянный
город и узнать его название.

1
Ведущий. Давным-давно жил на свете
один удивительный сказочник. Жил он в необычном городе, где сочинял свои сказки.
Добрый сказочник хотел, чтобы всюду царили красота и добро. Но как часто бывает
в сказках, злые волшебники заколдовали этот город.
 2 Ведущий. Сегодня вы сможете стать добрыми волшебниками и помочь
жителям этого города. Для этого вам потребуется смекалка, находчивость,
взаимовыручка, дружба, доброта, любовь и доверие. Вместе, дружно, сообща, мы
узнаем название города.
(На
доске изображены дома, в каждом доме сказочные персонажи. В начале выполнения
заданий эти персонажи отрицательные, когда ребята решают поставленную задачу,
появляется положительный сказочный персонаж и вручает одну букву из названия
города.)

1
задание. «Собери пословицы». (Дом
с персонажами Мыши и кот Леопольд)
1 Ведущий. Предлагаем
вам выполнить задание и освободить сказочного героя, у которого вы узнаете
первую букву в названии города.
2
Ведущий. «Собери
пословицы». (Детям предлагаются карточки со словами из пословиц, которые они
должны собрать.)
Доброта,
что солнце.
Доброе
слово, что ясный день.
Добрый
человек придет, словно свет принесет.
Добрый
человек лучше каменного моста.
Жизнь
дана на добрые дела.
1
Ведущий. От кота Леопольда получаем
букву «Д».

           2 задание. «Добрые
сказки» (Дом
с персонажами Бабы Яги и Алёнушки)

2 Ведущий. Непросто,
быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А
помогают нам в этом не только родители, учителя, но и старые, добрые сказки.
Угадаем
героев сказки и определим добрый герой или злой.

1
Ведущий. -Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом.
Я забочусь о ней, и часто ношу ей пирожки.  (Красная Шапочка)

2
Ведущий. -
Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне
пришлось померяться умом с Людоедом. (Кот в сапогах)

1
Ведущий. -Чтобы
спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького
цветочка. (Настенька)

2
Ведущий. -Я,
несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)

1
Ведущий. -Этот
сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по
городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого
Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)
2
Ведущий. - Он лечил зверей и птиц,
спас больных зверей Африки. (Айболит)
 1
Ведущий. -
Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и
спасла своего друга из ледяного плена. (Герда)
2 Ведущий. - Эта девочка
использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя
из Цветика-семицветика)

Вы большие
молодцы, знаете про добрых людей много за это получаете букву «О»

        3
  задание «Добрые слова». (Дом
  с персонажами Снежная Королева и Герда)
 1 Ведущий.  Ребята, а какие слова
  могут обидеть? (Ответы детей.)

  -Правильно. Плохие слова. А ласковое, доброе слово душу согреет.
2 Ведущий.  Следующее
  задание - подобрать к словам антонимы:
 «грубый»-…,
  «злой»-…, «грустный»-…, «горе»-…, «вражда»-…,
 «обман»-…,
  «жадный» -…
(вежливый,
  добрый, весёлый, радость, мир, доверие, щедрый.)
1 Ведущий.  Молодцы,
  знаете много добрых слов, появляется буква «Б»

4 задание «Вредные советы» (Дом с персонажами
  Шапокляк и Гена с Чебурашкой)

2 Ведущий.
- Шапокляк пользуется «Вредными советами» из книги Григория Остера. Внимательно
послушайте их и скажите, что в них неправильного, вредного и как по-настоящему
нужно поступить в данных ситуациях.

Советы:
1 Ведущий.
Бей друзей без передышки
Каждый день по
полчаса,
И твоя
мускулатура
Станет крепче
кирпича.

2 Ведущий.
А могучими руками,
Ты, когда придут
враги,
Сможешь в
трудную минуту
Защитить своих
друзей.

1 Ведущий.
Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и
упал,
Покажи на друга
пальцем
И хватайся за
живот.

2 Ведущий.
Пусть он видит, лежа в луже,
-Ты ничуть не
огорчен.
Настоящий друг
не любит
Огорчать своих
друзей.

1 Ведущий.
Если что-нибудь случилось,
И никто не
виноват,
Не ходи туда,
иначе
Виноватым будешь
ты.

2 Ведущий.
Спрячься где-нибудь в сторонке.
А потом иди
домой.
И про то, что
видел это,
Никому не
говори.

1 Ведущий.
Девчонок надо никогда
Нигде не
замечать.
И не давать
прохода им
Нигде и никогда.

2 Ведущий.
Им надо ножки подставлять,
Пугать из-за
угла,
Чтоб сразу
поняли они:
До них вам дела
нет.

1 Ведущий.
Девчонку встретил - быстро ей
Показывай язык.
Пускай не думает
она,
Что ты в нее
влюблен.
2
Ведущий. -Молодцы!
Вы успешно справились с ловушками. Скажите, у какого человека больше друзей -
у доброго или злого? (Ответы детей) Получите букву «Р»
Физкультминутка под
песню «Герои волшебных сказок» (Дом с персонажами
Бармалей и Айболит)
(При
выполнении движений ребята должны ещё и мимикой лица показать положительный
герой или отрицательный)
В
сказку нас ведёт дорога.
Эй,
ребята, не зевать!
Что
Мальвина нам покажет,
То
и будем выполнять.
Как
из моря выходили тридцать три богатыря.
Как
скакал Иван Царевич три года и три дня.
Как
Белоснежка танцевала с гномами в саду.
А
Кощей над златом чахнет в сказочном лесу.
Как
мышка хвостиком разбила ценное яйцо.
А
Буратино залез носом прямо в полотно.
Как
из лампы Аладдина вылезает джин.
Как
джигит поймал Шайтана, вбив в осину клин.
А
как съела колобка хитрая лиса.
Как
варила в котелке снадобье Яга.
А
как Золушка спешила поскорей домой.
Как
летает Змей Горыныч тёмною порой.
Как
принцесса целовалась с бедным пастухом.
А
как ловит рыбу волк в проруби хвостом.
Как
рыдает Несмеяна, затопив дворец.
А
царевна на горошине считает всё овец

Появляется
буква «О»
                  5 задание «Угадай
последнее слово» (Дом
с персонажами Карабас Барабас и Мальвина с Буратино)

 1Ведущий. Слышали
ли вы когда-нибудь о вежливости? Кого можно назвать вежливым человеком? (Ответы
детей)
Вежливость и доброта — понятия
неразделимые. Добрый человек всегда вежлив. Он никого не обидит грубым словом
или поступком. Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было
приятно с тобой. Чтобы стать вежливым, надо знать вежливые слова и уметь ими
пользоваться.
2 Ведущий. Продолжите
предложения, угадав последнее слово. Но хочу предупредить, что это не обычные,
а «волшебные», вежливые слова.
1. Растает даже ледяная глыба
от слова тёплого… («спасибо»)
2. Зазеленеет старый пень,
когда услышит… («добрый день»)
3. Если больше есть не в
силах, скажем маме мы… («спасибо»)
4. Мальчик вежливый и
развитый, говорит, встречаясь… («здравствуйте»)
5. Когда нас бранят за
шалости, говорим… («простите, пожалуйста»)
6. Во всех странах на прощанье
говорят всем … («до свидания»)
7. Если невежей прослыть
не хотите, очень прошу вас, будьте мудры, вежливым словом просьбу начните:
«Будьте … (любезны), будьте ... (добры)»
8. Нечаянно мы толкнули Витю и
все сказали… («извините»).

1 Ведущий.  Молодцы,
давайте никогда не будем забывать добрые слова, будем чаще говорить
их друг другу. Открывается буква «Г»

           6 задание «Притчи» (Дом с персонажами
Волк и Красная Шапочка)

2 Ведущий. Послушайте
притчу о добре и зле.
Когда-то давно старик открыл
своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идет
борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло:
зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет
добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до
глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце
побеждает? Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк,
которого ты кормишь.

- Какой
вывод мы можем сделать для себя? (Ответы детей)

1 Ведущий.  А
вот ещё одна притча.
Однажды Добро пришло к Злу в
гости. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара в чашку положила соль.
Добро попробовало солёный чай, но ни слова худого не сказало Злу, только
поблагодарило его за угощение. А когда Добро уходило от Зла, оно сказало:
«Что – то сахар у вас не очень
сладкий, нате вам деньги, купите себе конфет к чаю». Зло перекосилось, но
делать нечего, пришлось взять деньги. Так Добро отплатило Злу добром за зло.

- Какой вывод мы можем сделать
для себя? (Ответы детей)
- Молодцы ребята, своими
ответами вы освободили Красную Шапочку и получили
 букву «Р»

7 задание «Решение проблемных ситуаций». (Дом с персонажами
Незнайка и его друзья)
2 Ведущий.  Представьте себе, что
Незнайка пришел в школу на урок, но забыл дома пенал.
Он попросил у своих одноклассников поделиться ручкой. На что один
ученик ему ответил: «Мне мама не разрешает давать свои вещи». Другой сказал: «Ты
её поломаешь», а третьим оказался ты……
 -Как поступишь? (Ответы
детей) Открыть
букву «А»

1 Ведущий.  Витя потерял завтрак.
На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял
в сторонке.
— Почему ты
не ешь? — спросил его Коля.
— Завтрак потерял…
— Плохо, — сказал
Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё!
— А ты где его
потерял? — спросил Миша.
— Не знаю… —
тихо сказал Витя и отвернулся.
— Ты, наверное,
в кармане нёс, а надо в сумку класть, — сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он …
-Как вы думаете поступил Володя?
(Ответы детей)
  Открыть букву «Д»
9 задание «Напиши доброе пожелание»
 (Над
городом солнышко закрыто тучами, на тучах написаны слова: вражда,
предательство, грусть, жадность, трусость, обида, ссора, безжалостность и др.)

1 Ведущий.  Добрый
человек, как солнышко, дарит окружающим тепло и свет. Чтобы в нашем городе всем
было тепло и уютно, предлагаю на лучиках и облаках написать добрые слова, чтобы
все тучи исчезли.
(Пока звучит добрая песня, ребята
пишут свои слова такие, как любовь, забота, дружба, отвага, жалость, сочувствие,
сопереживание, радость, чуткость и др.)
2 Ведущий.
Добро – словно солнечный лучик!
Согреет – и всё расцветёт.
Оно, как невидимый ключик
От дверцы, где радость живёт!
А зло – это чёрные тучи.
Друзей нет, как их не зови.
Со злом не встречаться вам лучше.
Желаю добра и любви!
1
Ведущий.  Есть солнце на небе, а
есть солнышко в каждом из вас. Это доброта, это любовь и желание помогать,
согревать всех, как это делает солнце.
2 Ведущий. Вот мы и узнали как называется наш
город-это ДОБРОГРАД. Мы освободили всех его сказочных жителей, потому что в
каждой сказке добро всегда побеждает зло!
1 Ведущий. Все
жители города Доброград благодарят вас за помощь и дарят свой «Свод правил» по
которым они живут. (Ребятам вручается буклет)
-Ребята, давайте тоже
стараться жить по этим правилам.
Правила доброты:
1.Помогать людям.
2. Защищать
слабого.
3.
Делиться последним с
другом.
4.
Не завидовать.
5.
Прощать ошибки другим.
6.
Беречь природу.
7.
Уважать старших.

2 Ведущий.  Давайте будем заботиться о своих
друзьях, близких, говорить как можно чаще добрые слова и совершать добрые
поступки.
Как бы жизнь не летела
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело ради счастья
людей.
Чтобы сердце горело, а не
тлело во мгле,
Делай доброе дело
Тем живём на земле.

1 Ведущий. А
закончить нашу встречу нам бы хотелось песней «Твори добро». Кто знает слова,
подпевайте.

Список использованной
литературы:
1.Словарь русского языка. Под
ред. С. Г. Бархударова, С. И. Ожегова, А. Б. Шапиро.
2.«Сборник загадок, пословиц и
поговорок» Пособие для учителя. М.Т.Карпенко Москва Просвещение 1988г.
3. Давыдова М. А. Доброе слово - что ясный
день // Праздник в школе. 2002.
4. Агапова И. Д., Давыдова М. А. Праздник
в школе: Сценарии, конкурсы, викторины (1-5 кл.). - М.: Айрис-пресс, 2005
5. Г.Остер «Вредные советы» //
Москва 1994 г.
6. В. Осеева «Три товарища и
другие рассказы» // Издательство: Стрекоза, 2007г.
7. Притчи о добре и зле.
8.Большая энциклопедия Кирилла
и Мефодия. Электронное издание (www.KM.ru)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий «В поисках затерянного города Доброград».docx

alt: Сценарий «В поисках затерянного города

alt: Ведущий. Итак, друзья, мы начинаем…

alt: Ведущий . Предлагаем вам выполнить задание и освободить сказочного героя, у которого вы узнаете первую букву в названии города

alt: Добрые слова». (Дом с персонажами

alt: До них вам дела нет. 1 Ведущий


extracted_text:
ГОУ
ЛНР «Стахановская средняя школа №18»

УРОК
МУЖЕСТВА
«Врагу не покорившийся Донбасс» к годовщине освобождения города
Стаханова от немецко – фашистских захватчиков

                                                                                подготовила:
педагог-организатор,
учитель ИЗО  I
категории
                              ГОУ ЛНР
«Стахановская
средняя школа №18»
Ковтун Светлана Николаевна

2018-2019 уч.г.

УРОК МУЖЕСТВА
«Врагу не покорившийся Донбасс» к годовщине освобождения города
Стаханова от немецко – фашистских захватчиков
Птицы белые клип

Гремят
истории колокола,
 Взывая
к памяти моей,
 И
в них набаты
Жестоких
битв и созиданий даты,
И
праздники, чья ширь и даль светла…

Великой Победы солдаты,
Герои
великой страны,
Всё то, что свершили вы, - свято
 Для
нашей свободной земли .

Вы – честь наша, совесть и слава,
Наш Фонд Золотой, и для вас,
Через благодарную память
Всё
сделать готов наш Донбасс!

Летопись
солдатского подвига,
Вы
всегда на переднем краю,
В каждом томе, на каждой странице
Вашу
душу я узнаю

Не
забыли. Не забудем. Помним.
Того
вовеки не забыть годам,
Как погибали воины – герои,
Оставив
память о сражениях нам

Ту
славу правнуки разносят,
И слышит Родина сейчас:
«Спасибо,
прадеды родные,
Ведь вы для нас спасли Донбасс»
Ведущие

 Семьдесят третий раз первую неделю
сентября народ нашего славного трудового города отмечает  День освобождения
города  от немецко-фашистских захватчиков.
За это время произошло много
радикальных изменений в мире и стране. Повержен в прах фашизм, уже нет
социалистического лагеря, и мы живем в самостоятельном государстве. Мир стал
другим. И все же,— прошлое всегда с нами, в нас самих.
            Мы
не вправе забывать то грозное судьбоносное время. Жить без памяти, без истории
— означает лишиться корня жизни. Не помня прошлого, настоящее лишено основы и
смысла. Из прошлого мы черпаем вдохновение и делаем выводы на будущее.
 Если говорить о прошлом, то
правомерно отметить способность нашего  народа сплотиться перед началом
грядущей опасности, стойко переносить трудности и героически сражаться с врагом
Осенью 1941 года немецко-фашистские
захватчики оккупировали большую часть Донбасса. Гитлеровцы приложили все силы,
чтобы использовать огромные экономические ресурсы края, но трудящиеся Донбасса
по призыву Коммунистической партии развернули решительную, борьбу против врага.
 На защиту своей земли встали не только
регулярные войска, но и непосредственно жители региона. Создавались воинские
подразделения, состав которых проходил срочную выучку. Было создано 33
истребительских батальона,  в составе которых насчитывалось 6750 человек.
            В
июле 1941 года в Луганске была сформирована  395-я дивизия, позже названная
шахтерской
В октябре 1941 года  подразделения 395-й
шахтерской дивизии вели оборонительные бои в районе Мангуша, Мариуполя,
Володарского. В ноябре мощным контрударом части шахтерской дивизии под
командованием А. И. Петраковского освободили Новопавловку, Нижний Нальчик,
Дмитриевку и ряд других населенных пунктов, расположенных вдоль Миуса.
 Активную помощь советским войскам в
освобождении Донбасса оказали славные партизаны и подпольщики, которые вели
борьбу в тылу врага.
Ведущие

Донбассу жить!.. Сирена шлет сирене
Горняцкой дружбы благовест стальной:
Донбасс никто не ставил на колени
И никому поставить не дано!

И
нет земли прекрасней, вдохновенней,
Где все творцом-народом создано.
Донбасс никто не ставил на колени
И никому поставить не дано!
Видео «От героев
былых времен»
            В
1942 году фронт  вплотную приблизился к нашему городу.  12 июля 1942 года
фашисты ворвались в Кадиевку
Город не покорился. Оставленные в тылу
врага партизаны и подпольщики вели борьбу с оккупантами. Более 13 месяцев
длилась оккупация города. 3 сентября 1943 года Стаханов освободили части 91-й
стрелковой дивизии Южного фронта, которой командовал полковник И. М. Пашков.
Огонь тысяч орудий и минометов, удары
авиации, стремительная атака пехоты и танков, мужество воинов-красноармейцев
сокрушили вражескую оборону.
 Отступая под натиском Красной Армии,
немецко-фашистские захватчики разрушали шахты, заводы, колхозы и совхозы,
города и села, сжигали посевы, угоняли скот. Население угоняли в фашистское
рабство, превращали Донбасс в зону выжженной земли.
Никогда не померкнет в памяти народной
великий подвиг солдат-освободителей, ветеранов войны и труда, тружеников тыла,
детей войны, которые отдали все, чтобы город не склонил голову перед немецко-фашистскими
захватчиками.
Рассказы о героической борьбе против
фашизма будут вечно служить источником и вдохновения и воспитания нашего народа
в духе непоколебимой решимости в борьбе за светлое будущее человечества

Презентация
«Памятники- и бронзе и в граните»

Вознесся
в небо памятник бессмертья.
Героям, павшим доблестно в боях,
Которым жить не годы, а столетья,
И вечно в благодарных жить сердцах.

 Горят
над могилами павших
Победные звезды страны…
Сужается круг прошагавших
Дорогами прошлой войны.

 Но
памятью вечной в народе
Живут они, славы сыны.
В легенды на веки уходят
Солдаты минувшей войны.

 Ушла
война, оставив списки
Погибших в праведном бою,
Застыли скорбью обелиски
В надежном каменном строю.
Ведущие

Мы, молодое поколение, воспитанное
на славных боевых и трудовых традициях наших дедов и прадедов,  освободителей
нашего края от немецко-фашистских захватчиков клянемся, что будем верны заветам
наших отцов, дедов и прадедов,  не преклоним голову перед захватчиками нашего
родного края!

Это
слово «Победа»
Из недавних времен,
В нем – салюты и марши,
Тихий шелест знамен

Это
слово «Победа»
Слов весомей иных,
В нем – и сила, и тайна,
Лет прошедших лихих.

Это
слово «Победа»,
Слово – пламя из слов,
В нем и гордость, и тайна,
Подвиг наших отцов.
Ведущие

Дорогие наши, ветераны! Мы, низко
кланяемся вам за ваш немеркнущий подвиг, за самопожертвование, за стойкость,
мужество, выносливость, веру, несгибаемость и скромность! Ваша юность была
опалена жестоким огнем сражений. Мы будем помнить об этом.
Вечная слава героям-солдатам,
сержантам и офицерам, освободивших нашу страну от немецко-фашистских
захватчиков!
.

И пусть года пролетят, пройдут столетия,

 Мы всегда будем помнить всех вас,-

 Расцветай среди роз многоцветия,

 Наш родной, наш любимый Донбасс!
Видео «Ты же выжил
солдат»

file_name: Сценарий.doc

alt: УРОК МУЖЕСТВА «Врагу не покорившийся

alt: Вознесся в небо памятник бессмертья

title: Урок мужества "Врагу не покорившийся Донбасс" (к годовщине освобождения города Стаханова от немецко-фашистских захватчиков).


extracted_text:
Сценарий праздника

«Новый год».
ЦИПР

Родители
и дети под музыку входят в зал (под музыку)
Вед: посмотрите, в
какой красивый, зимний лес мы с вами попали!
(вместе с детьми рассматриваем зал
и останавливаемся у ёлки)
Ведущий обращает внимание на ёлку:
Здравствуй, здравствуй, елочка! Здравствуй
Новый год!
Каждый пусть у елочки спляшет и споет.
Всем нам очень хорошо, весело сегодня,
Потому что к нам пришел праздник
новогодний.
Танец «Ножки и ладошки» (музыка)
Вед: Молодцы, как
хорошо потанцевали.
(Дети с ведущим ходят возле елочки,
рассматривают ее наряд).
Подойдите к елке ближе, посмотрите выше,
ниже.
Сколько здесь на ней игрушек, ярких
шариков, хлопушек.
Мы попросим елку нашу огоньками
засверкать.
Будем топать, будем хлопать, нашу елку
зажигать.
ИГРА С ЕЛОЧКОЙ
Хлопай, хлопай, говори: «Наша елочка,
гори!» (звучит музыка для зажигания ёлки)
А притопнут каблучки – и погаснут огоньки,
(гаснет ёлка)
(Игра повторяется 2-3 раза.)
Ведущий: Молодцы! Зажгли
ёлочку.
Наши детки все нарядны, хороши.
Нашей елочке станцуют от души.
Песня «Ёлочка гори!» После
хоровода детки садятся на стульчики.
Вед: по-моему, на
нашем празднике кого-то не хватает?
Родители: Да.
Ведущий: А ну-ка, давайте
с вами отгадаем загадку.
Он и ёлку, и подарки,
И конфет для нас принёс.
Это добрый и весёлый
Наш любимый. ДЕД МОРОЗ!
Родители: Дед Мороз!
Вед: Правильно! Дед
Мороз! Давайте все вместе позовём его на праздник?
Все вместе: Дед Мороз! Дед
Мороз!
Здравствуйте ребята!
Я Мороз, Красный нос,
С белой бородою.
И пришёл к вам, друзья,
Чтобы веселиться!
Новый год, Новый год
С вами я встречаю,
С новым годом! С новым
годом!
Всех вас поздравляю!
-А я смотрю вы уже готовы встречать новый
год?
Вед: Конечно. А
подарки ты деткам принёс?
Дед Мороз: Да, но для этого
надо постараться.
Спеть, потанцевать и со мною поиграть.
СНЕГУРОЧКА: Давайте выйдем и
покружимся как снежинки?
Родители и дети выходят на
середину зала и танцуют танец снежинок
Под музыку «Ой летят, летят
снежинки»
Снегурочка: Молодцы, как
хорошо умеют танцевать наши снежинки!
Посмотрите, снежинки улетели, а снежные
комочки остались (ведущий разбрасывает снежки по залу) давайте с ними поиграем?
(Дети играют со снежками под
песню-игру «Снежки»)
Дед Мороз: Какие вы молодцы,
все пели, играли, танцевали.
Теперь и подарки пора раздавать.
Вед: Спасибо тебе Дед
Мороз.
Родители и дети прощаются с Дедом Морозом
и уходят из зала.

file_name: Сценарий праздника.docx

alt: Сценарий праздника «Новый год»

alt: С вами я встречаю, С новым годом !

title: «Новый год».  ЦИПР


extracted_text:
Частное учреждение
профессиональная образовательная организация
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ПМ.02 Изготовление
лекарственных препаратов в условиях аптечных организаций и ветеринарных
аптечных организаций

для
специальности
33.02.01
Фармация

ФОРМА
ОБУЧЕНИЯ
очная

Белореченск, 2023 г.

Рабочая
программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
33.02.01
Фармация.
При
разработке рабочей программы учебной практики в основу положены:
Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 13 июля 2021 г. No
449 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по специальности 33.02.01 Фармация»
(Зарегистрировано в Минюсте России 18 августа 2021 г. No 64689);
Приказ
Минтруда России от 31.05.2021 No 349н "Об утверждении профессионального
стандарта "Фармацевт" (Зарегистрировано в Минюсте России 29.06.2021 N
64003)

Автор программы:
Антипина Е.Н. – преподавателя фармацевтических
дисциплин ЧУПОО ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»

Рецензенты:
Овчинникова Е.А. – председатель цикловой комиссии фармацевтических дисциплин ЧУПОО ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»

Программа
одобрена цикловой комиссией дисциплин специальности
«Фармация» «28»
августа 2023 г., протокол
№ 1.

Председатель
ЦК_______________Е.А. Овчинникова

Программа
рассмотрена и рекомендована к использованию в учебном процессе педагогическим
советом, от
«28» августа 2023 г.
протокол № 1

СОДЕРЖАНИЕ

1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
4 УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ  ПРАКТИКИ
6 ПРИЛОЖЕНИЕ

1 ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1 Область применения рабочей программы учебной
практики
Рабочая программа учебной практики является частью программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности 33.02.01 Фармация в соответствии
с ФГОС среднего профессионального образования в части освоения основного вида
деятельности (ВД): «Изготовление лекарственных препаратов в условиях аптечных
организаций и ветеринарных аптечных организаций».

1.2 Цели и задачи учебной практики
Учебная практика направлена на формирование у обучающихся
практических профессиональных умений, приобретение первоначального
практического опыта, реализуется в рамках модуля ОПОП СПО по основному виду
деятельности (ВД) «Изготовление лекарственных препаратов в условиях аптечных
организаций и ветеринарных аптечных организаций» для последующего
освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной
специальности.
Цель практики: расширение теоретических знаний, развитие и
закрепление практических навыков и умений для решения конкретных задач по
изготовлению и оценке качества лекарственных средств на основании теоретических
положений, требований НД, физико-химических свойств
ингредиентов.
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями
обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- приготовления лекарственных средств;
- проведения обязательных видов внутриаптечного контроля
лекарственных средств и оформления их к отпуску.
уметь:
- готовить твердые, жидкие лекарственные формы;
- проводить обязательные виды внутриаптечного контроля качества
лекарственных средств, регистрировать результаты контроля, упаковывать и
оформлять лекарственные средства к отпуску, пользоваться нормативной
документацией.

1.3 Количество часов на освоение программы учебной практики
Очная форма обучения
Учебная практика проводится в соответствии с утвержденным учебным
планом и графиком учебного процесса.
Количество часов -36
Форма промежуточной аттестации – дифференцированный
зачет.

1.4 Формы проведения учебной практики
Учебная практика
проводится в форме практической деятельности обучающихся под
непосредственным руководством и контролем руководителя практики от колледжа.

1.5 Место и время проведения учебной практики
Учебная практика проводится в оснащенных кабинетах
образовательного учреждения.
Время прохождения учебной практики определяется графиком
учебного процесса и расписанием занятий.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

В результате прохождения учебной практики обучающийся
должен освоить основной вид деятельности «Изготовление лекарственных
препаратов в условиях аптечных организаций и ветеринарных аптечных
организаций» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции.

Перечень
общих компетенций

Код

Наименование
  общих компетенций

ОК
  01.

Выбирать
  способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
  контекстам

ОК
  02.

Осуществлять
  поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
  профессиональной деятельности

ОК
  03.

Планировать
  и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

ОК
  04.

Работать
  в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
  руководством, клиентами

ОК
  05.

Осуществлять
  устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
  Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК
  07.

Содействовать
  сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
  чрезвычайных ситуациях

ОК
  09.

Использовать
  информационные технологии в профессиональной деятельности

ОК
  10.

Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Перечень
профессиональных компетенций

Код

Наименование
  видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД
  2

Изготовление
  лекарственных препаратов в условиях аптечных организаций и ветеринарных
  аптечных организаций

ПК
  2.1.

Изготавливать
  лекарственные формы по рецептам и требованиям медицинских организаций

ПК
  2.2.

Изготавливать
  внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей
  реализации

ПК
  2.3.

Владеть
  обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств

ПК
  2.4.

Оформлять
  документы первичного учета по изготовлению лекарственных препаратов

ПК
  2.5.

Соблюдать
  правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и
  противопожарной безопасности, порядок действия при чрезвычайных ситуациях

3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

3.1 Тематический план учебной практики в рамках ПМ.02
«Изготовление лекарственных препаратов в условиях аптечных организаций и
ветеринарных аптечных организаций».
МДК.02.01 Технология изготовления лекарственных форм
Виды работ:
(30 часов)
1. Использование нормативной документации при изготовлении
лекарственных форм.

2. Изготовление твердых и мягких лекарственных форм.
3. Изготовление жидких лекарственных форм, концентратов, внутриаптечных
заготовок.
4. Изготовление стерильных и асептических лекарственных форм.
5. Оформление отчета

Раздел практики/тема

Действия студентов

Количество часов

Знакомство с деятельность производственной аптеки

-знакомство со структурой аптечного учреждения и правилами
  внутреннего распорядка.
- знакомство с документацией рецептурно- производственного
  отдела аптеки

2

Использование нормативной документации при изготовлении
  лекарственных форм

-проведение оценки качества лекарственных веществ по их
  физико-химическим свойствам в соответствии с требованиями
  нормативной документации;
- оформление штангласов в соответствии с требованиями
  нормативно- технической документации;
- определение свойств лекарственных веществ с помощью
  Государственной фармакопеи;
- выполнение требований нормативной документации при
  работе с взрывоопасными, огнеопасными, ядовитыми веществами.

2

Дозирование в аптечной
  технологии

- взвешивание твердых лекарственных веществ на ручных
  весах;

- взвешивание различных веществ на ручных, электронных, тарирных
  весах;
- отмеривание с помощью мерной посуды;

- отмеривание малых количеств жидкостей с помощью
  каплемера;

- отмеривание с помощью бюреточной
системы.

4

Изготовление твердых
  лекарственных форм.

- подготовка рабочего места к изготовлению твердых лекарственных
  форм;

- проведение измельчения лекарственных веществ в порошках;
- проведение смешивания ингредиентов с учетом физико-химических
  свойств;
- осуществление фасовки твердых лекарственных форм;

- упаковка и оформление к отпуску твердых лекарственных
  форм;

- проведение оценки качества твердых лекарственных форм;

- оформление паспорта письменного контроля при изготовлении
  твердых лекарственных форм

6

Изготовление жидких лекарственных форм, концентратов,
  внутриаптечных заготовок.

- организация рабочего места для изготовления жидких
  лекарственных форм;

- проведение расчетов лекарственного вещества и
  растворителя;
- проведение растворения лекарственных веществ;

- осуществление фильтрования растворов;

- использование таблиц для расчетов этанола;
- упаковка и оформление к отпуску жидких лекарственных форм;

- проведение оценки качества жидких лекарственных форм;
- оформление ППК в жидких лекарственных формах.

4

Изготовление жидких лекарственных форм, концентратов,
  внутриаптечных заготовок.

-организация рабочего места для изготовления жидких
  лекарственных форм;

- проведение расчетов лекарственного вещества и растворителя;
- разбавление и укрепление растворов;
- проведение оценки качества жидких лекарственных форм;

4

Изготовление водных извлечений из лекарственного расти
  тельного сырья

- осуществление подготовки сырья к экстракции;
- проведение расчетов экстрагента и сырья;
- упаковка и оформление к отпуску настоев и отваров;

- проведение оценки качества настоев и отваров;
- оформление ППК при изготовлении настоев и отваров.

4

Изготовление мягких
  лекарственных форм

- подготовка рабочего места для изготовления мягких
  лекарственных форм; - осуществление расчетов мазевой основы
  лекарственных веществ;
- подбор мазевой основы с учетом физико-химических
  свойств лекарственных веществ;
- введение лекарственных веществ в состав мази;
- упаковка и оформление мягких лекарственных форм;
 - проведение оценки качества мягких лекарственных форм;
- оформление ППК для мягких лекарственных форм.

4

МДК 02.02
Контроль качества лекарственных средств

(6
часов)

Виды
работ:
1.
Анализ лекарственных форм и концентратов.
2.
Анализ фармацевтической субстанции и лекарственных форм.
3.
Анализ воды очищенной и воды для инъекций.
4. Оформление результатов анализа.

Раздел практики/тема

Действия студентов

Количество часов

Знакомство с организацией работы по контролю качества
  лекарственных препаратов

- изучение:

А) общих методов оценки качества ЛС, Б)возможность использования
  каждого метода в зависимости от способа получения ЛС, исходного сырья,
  структуры ЛС, физико-химических процессов, которые могут происходить во время
  хранения и обращения ЛС;

В) основных принципов получения ЛС;
Г) факторов, влияющих на качество ЛС на всех этапах жизненного
  цикла ЛС;
- определение главных факторов в зависимости от свойств ЛС
  (окислительно-восстановительных, кислотно-основных, способности к гидролизу,
  полимеризации), влияющих на качество ЛС на всех этапах жизненного цикла ЛС

2

Анализ лекарственных веществ (фармацевтических субстанций)

Внутриаптечный контроль порошков.
- анализ ЛС в соответствии с их формой по НД и оценивать
  их качество по полученным результатам;
- установление подлинности ЛС по реакциям на их структурные
  фрагменты;
- определение общие показатели качества ЛС: растворимость,
  температуру плавления, плотность, кислотность и щелочность, прозрачность,
  цветность, золу, потерю в массе при высушивании;
- идентифицировать ЛВ в субстанции и лекарственных формах;
- установление количественное содержания ЛВ в субстанции и
  лекарственных формах титриметрическими методами;

- устанавливление количественное содержание ЛВ в субстанции и
  лекарственных формах физико-химическими методами.

2

Анализ лекарственных форм и концентратов

Внутриаптечный контроль жидких лекарственных форм

- анализ ЛС в соответствии с их формой по НД и оценивать
  их качество по полученным результатам;
- установление подлинности ЛС по реакциям на их структурные
  фрагменты;
- определение общие показатели качества ЛС: растворимость,
  температуру плавления, плотность, кислотность и щелочность, прозрачность,
  цветность, золу, потерю в массе при высушивании;
- идентифицировать ЛВ в субстанции и лекарственных формах;
- установление количественное содержания ЛВ в субстанции и
  лекарственных формах титриметрическими методами;

- устанавливление количественное содержание ЛВ в субстанции
  и лекарственных формах физико-химическими методами.
- проводение испытания на чистоту ЛВ и устанавливать пределы
  содержания примесей химическими и физико-химическими методами;
- анализ отдельных лекарственных форм;
- выполнение анализа и контроля качества ЛС аптечного
  изготовления в соответствии с действующими требованиями.

2

4 УСЛОВИЯ
ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

4.1 Требования к условиям допуска обучающихся к учебной
практике
К учебной практике допускаются обучающиеся, успешно
освоившие курс МДК.02.01 Технология изготовления лекарственных форм и МДК 02.02
Контроль качества лекарственных средств, прошедшие предварительный и
периодический медицинские осмотры в порядке, утвержденном действующим
законодательством (при необходимости).

4.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Реализация
программы учебной практики предполагает наличие:
 Рабочей программы учебной практики;
 Задания на учебную практику;

 Методических рекомендаций по ведению дневника и оформлению
Отчета учебной практики

4.3 Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы производственной практики модуля ПМ.02
Изготовление лекарственных препаратов в условиях аптечных организаций и
ветеринарных аптечных организаций предполагает наличие:
Лаборатория технологии изготовления лекарственных форм
1) специализированная мебель: столы для обучающихся,
стулья,
доска магнитно-маркерная; рабочее место преподавателя, кондиционер;
2) технические средства обучения, служащие для представления
учебной информации большой аудитории: видеопроектор, экран
настенный, компьютер преподавателя с выходом в Интернет.
3) наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных
пособий.

Спецоборудование:

- металлические шкафы для хранения штангласов с субстанциями,
оборудования, расходных материалов;

- аналитические весы,

- штангласы с субстанциями в ассортименте,

- ступки,
- лопатки в ассортименте,

- плитка электрическая одноконфорочная,

- кастрюля водяной бани.

Лаборатория контроля качества лекарственных средств
Оборудование:

1) специализированная мебель: столы для обучающихся, посадочные
места по количеству обучающихся, доска меловая; рабочее место
преподавателя;

2) технические средства обучения, служащие для представления
учебной информации большой аудитории: видеопроектор, экран
настенный, компьютер преподавателя с выходом в Интернет;
3) наборы демонстрационного оборудования и учебно- наглядных
пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочим
программам дисциплин (модулей): тематические настенные плакаты по химии,
вытяжной шкаф, рефроктометр – 3 шт., штатив для бюреток – 2 шт., штатив
для пробирок – 6 шт., спиртовка – 3шт.

Лаборантская

Оборудование: металлические шкафы для хранения штангласов с
субстанциями, оборудования, расходных материалов.

Наборы демонстрационного оборудования, обеспечивающие практические
занятия и лабораторные работы по технологии изготовления лекарственных форм и
контроля качества лекарственных средств:
посуда для проведения лабораторных работ (колбы, бюретки, бутыли,
пробирки, флаконы, ступки, воронки в ассортименте), штангласы с субстанциями,
подобранные в соответствии с учебной программой, весы аналитические
равноплечные с различными чашами – 3 шт., весы электронные – 1 шт., миски,
пестики, мензурки, пипетки, этикетки в ассортименте, колбы, пробирки, мензурки,
таймеры, расходные материалы для выполнения всех видов практических
работ.

Технические средства обучения:

- компьютеры с выходом в интернет;
- мультимедийный проектор, экран настенный

Лицензионное программное обеспечение и базы данны: Microsoft WINHOME 10 Russian Academic OLP ILicense
Сублицензионный договор No67307590
от 31.08.2018 бессрочный)
Google Chrome
(Свободно распространяемое ПО), Антивирусная программа 360 Total Security
(Свободно распространяемое ПО).
Автоматизированная система, на платформе информационной
оболочки портала InStudy https://dist.fknz.ru/
Электронно-библиотечная система - Образовательная платформа
Юрайт: https://urait.ru/

Электронно-библиотечная система Лань https://e.lanbook.com

Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет

- комплекты учебной мебели

- компьютерная техника с подключением к сети «Интернет», доступом
в электронную информационно-образовательную среду и электронно-библиотечную
систему

Помещения для самостоятельной работы

- комплекты учебной мебели

- компьютерная техника с подключением к сети «Интернет» и доступом
в электронную информационно-образовательную среду.
4.4 Информационное обеспечение реализации программы
Основные электронные издания:
1. Полковникова, Ю. А. Технология изготовления и производства
лекарственных препаратов: учебное пособие / Ю. А. Полковникова, С. И.
Провоторова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 240 с. — ISBN 978-5-8114-5604-8. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. —URL: https://e.lanbook.com/book/143134
2. Сливкин, А. И. Контроль качества лекарственных средств.
Лабораторный практикум: учебно-методическое пособие для спо / А. И.
Сливкин, О. В. Тринеева. — 5-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 80
с. — ISBN 978-5-8114-7434-9. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/159527
Дополнительные электронные издания:
3. Полковникова, Ю. А. Технология изготовления лекарственных форм.

Жидкие лекарственные формы: учебное пособие для спо / Ю. А. Полковникова,
Н. А. Дьякова, Ё. С. Кариева. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 256 с. — ISBN 978-5-8114-7420-2. — Текст:
электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/159522
4. Полковникова, Ю. А. Технология изготовления лекарственных форм.
Твердые лекарственные формы: учебное пособие / Ю. А. Полковникова, Н. А.
Дьякова, В. Ф. Дзюба, А. И. Сливкин. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 128 с. — ISBN 978-5-8114- 3355-1. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/111912
5. Полковникова, Ю. А. Технология изготовления лекарственных форм.
Мягкие лекарственные формы: учебное пособие для спо / Ю. А. Полковникова, Н. А.
Дьякова, В. Ф. Дзюба, А. И. Сливкин. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 156 с. — ISBN 978-5-8114-7422-6. — Текст:
электронный // Лань: электронно- библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/159523
6. Дьякова, Н. А. Технология изготовления лекарственных форм.
Жидкие гетерогенные лекарственные формы: учебное пособие для спо / Н. А.
Дьякова, Ю. А. Полковникова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. —
84 с. — ISBN 978-5- 8114-8722-6. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/179612
7. Полковникова, Ю. А. Технология изготовления лекарственных форм.
Педиатрические и гериатрические лекарственные средства: учебное пособие / Ю. А.
Полковникова, Н. А. Дьякова. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 96 с. — ISBN 978-5- 8114-3609-5. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/118639
8. Дьякова, Н. А. Технология изготовления лекарственных форм.
Стерильные и асептически изготовленные лекарственные формы: учебное пособие для
спо / Н. А. Дьякова, Ю. А. Полковникова. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 200
с. — ISBN 978-5- 8114-8010-4. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/180801
9. Саушкина, А. С. Способы расчета в фармацевтическом анализе:
учебное пособие для вузов / А. С. Саушкина. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 428 с. — ISBN
978-5-8114-8004-3. — Текст: электронный // Лань: электронно- библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171890

10. Краснюк, И.И. Фармацевтическая технология: учебник для
студентов учреждений сред. проф. образования / И.И. Краснюк, Г.В.
Михайлова, Л.И. Мурадова, – Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2021. – 560 с.
11. Плетенева, Т.В. Контроль качества лекарственных средств:
учебник/ Т.В. Плетенёва, Е.В. Успенская; под ред. Т.В.
Плетенёвой. – Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2019. – 544 с.
Дополнительные источники (нормативные документы, официальные,
справочно-библиографические и периодические издания, электронные базы
периодических изданий)
12. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 24 декабря 2020 г. No 44
«Об утверждении санитарных правил СП 2.1.3678-20 "Санитарно-
эпидемиологические требования к эксплуатации помещений, зданий,
сооружений, оборудования и транспорта, а также условиям деятельности
хозяйствующих субъектов, осуществляющих продажу товаров, выполнение работ
или оказание услуг».
13. Государственная Фармакопея 14 издания - http://pharmacopoeia.ru/
14.Приказ Минздрава России от 26.10.2015 No 751н
«Об утверждении правил изготовления и отпуска лекарственных препаратов для
медицинского применения аптечными организациями, индивидуальными
предпринимателями, имеющими лицензию на фармацевтическую деятельность».
15. Алфавитный указатель лекарств и субстанций – https://www.rlsnet.ru/tn_alf.htm
16. Медицинский справочник - http://www.idoktor.info

17. База «Российские научные медицинские журналы» - https://rnmj.ru/

18. Фармацевтический вестник https://pharmvestnik.ru/

4.5 Общие требования к организации практики

Реализация программы модуля предполагает обязательную практическую
подготовку, являющуюся обязательной частью рабочей программы
профессионального модуля и представляющую собой вид учебных
занятий, обеспечивающих практико- ориентированную подготовку обучающихся.
Практическая подготовка обучающихся включает виды учебной
деятельности, предусмотренные образовательными программами, и связанные с
необходимостью участия обучающихся в фармацевтической деятельности для
достижения результатов освоения образовательных программ.
Практическая подготовка (далее практика) в соответствии с ФГОС
предусматривает следующие виды практик: учебная и производственная.
Практика является завершающим этапом освоения профессионального
модуля по виду деятельности.
Учебная практика по специальности направлена на формирование у
обучающихся умений, приобретение первоначального практического опыта и
реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО по основным видам
профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и
профессиональных компетенций по избранной специальности, на
изучение и участие в разработке организационно- методических и нормативных
документов для решения отдельных задач по месту прохождения практики.
Учебная практика проходит в образовательном учреждении под
руководством руководителя практики из числа преподавателей дисциплин
профессионального цикла.
Учебно-методическое руководство учебной практикой
студентов от образовательного учреждения осуществляет предметная (цикловая)
комиссия (ПЦК) профессионального учебного цикла. ПЦК разрабатывает программу
практики, коллективные и индивидуальные задания для студентов, проводит
консультации, принимает и проверяет индивидуальные задания и отчеты о практике,
организует защиту отчетов о практике.
Обучающиеся при прохождении практики в организациях обязаны:
-иметь спецодежду (медицинский белый халат, сменную
обувь, медицинскую шапочку);
-соблюдать требования охраны труда, техники безопасности,
пожарной безопасности, а также правила внутреннего трудового распорядка,
действующие в аптечной организации;
- детально ознакомиться с программой практики;
-соблюдать режим работы и выполнять индивидуальные задания,
предусмотренные программами практики;
- собрать и систематизировать практический материал для
отчета; - проходить практику ежедневно;
- вести дневник практики;
- получить характеристику от руководителя практики со стороны
организации;
- представить руководителю практики от колледжа отчет;
- подготовиться к зачету по практике.
Образовательная организация, реализующая подготовку по программе
профессионального модуля, обеспечивает организацию практической
подготовки и проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации.
Формы и методы текущего контроля и промежуточной аттестации
по практике доводятся до сведения обучающихся до начала практики.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе
практики. Основными формами текущего контроля являются устный опрос,
наблюдение за действиями обучающихся, анализ результатов практики.
Аттестация по итогам учебной практики проводится с учетом
(или на основании) результатов, а также с учетом освоение обучающимся общих и
профессиональных компетенций при прохождении практики по основному виду
деятельности. По результатам практики представляется соответствующие документы
и отчет с последующей защитой.
Практика завершается дифференцированным зачетом при условии
положительного отзыва по практике руководителей практики от
образовательной организации на обучающегося по освоению компетенций
в период прохождения практики; полноты и своевременности представления дневника
практики и отчета о практике в соответствии с заданием на практику.
В процессе прохождения практики каждый обучающийся в
хронологическом порядке ведет ежедневный учет проделанной работы в
дневнике прохождения практики в форме кратких записей о выполненных
мероприятиях, а также фиксирует свои выводы и предложения.
Дневник регулярно проверяется и подписывается руководителем
практики от организации.

4.6 Общие требования к оформлению документов

По окончании практики студенты представляют руководителю практики
отчет на 20-25 листах бумаги формата А4 (поля: вверх, низ – 2, левое – 3,
правое – 1, шрифт 14 Times New Roman,
междустрочный интервал 1,5, выравнивание по ширине). Пронумерованные
листы отчета брошюруются в папку-скоросшиватель, которая оформляется по
установленному образцу.
Отчет должен состоять из ряда разделов и
содержать иллюстративный материал в виде таблиц, схем, диаграмм,
графиков.
В заключение отчета формируются выводы и предложения. Кроме
того, важным разделом отчета о практике являются приложения: первичные
документы, рецептурные бланки, заполненные этикетки и др.
При оформлении отчета по практике его материалы располагаются в
следующей последовательности:
1.
Титульный лист

2.
Задание на учебную практику

3.
Рабочий график (план)

4.
Дневник прохождения практики

5.
Характеристика руководителя практики о работе студента

6.
Содержание отчета

7.
Введение к отчету

8.
Основная часть отчета

9.
Заключение

10.
Список использованных источников

11.
Приложения (графики, схемы, таблицы, алгоритмы, иллюстрации и
т.д.)

4.7 Оснащение
баз практик

Учебная практика реализуется в кабинетах и лабораториях образовательного
учреждения и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.
Оборудование организаций и технологическое оснащение рабочих
мест производственной практики соответствует содержанию
профессиональной деятельности и дает возможность обучающемуся овладеть
профессиональными компетенциями по виду деятельности: «Изготовление
лекарственных препаратов в условиях аптечных организаций и ветеринарных
аптечных организаций» с использованием современных технологий,
материалов и оборудования.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
Оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в двух
основных направлениях:
- оценка уровня прохождения учебной практики;
- оценка компетенций обучающихся.

Формы и методы контроля результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся сформировавшиеся профессиональные компетенции (ПК) и
общих компетенций (ОК), обеспечивающие их умения, практические навыки и
практический опыт.

Код и наименование профессиональных и общих компетенций,
  формируемых в рамках модуля

Критерии оценки

Методы оценки

ПК 2.1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и
  требованиям медицинских организаций

изготовление твердых, жидких лекарственных форм;

- получение воды очищенной и воды для инъекций,
  используемые для изготовления лекарственных препаратов;

- пользование лабораторным и технологическим
  оборудованием;

- использование современных информационно-коммуникационных
  технологий, прикладных программам обеспечения фармацевтической
  деятельности для решения профессиональных задач;

- осуществление предметно- количественного учета
  лекарственных средств;

- проверка соответствия дозировки лекарственной формы
  возрасту больного;

- проведение обязательных расчетов, в том числе по предельно
  допустимым нормам отпуска наркотических и психотропных лекарственных средств;

- применение средств
  индивидуальной защиты

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
– решения проблемно- ситуационных и расчетных задач;
- практических
  действий.

ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать
  лекарственные средства для последующей реализации

- изготовление концентрированных растворов, полуфабрикатов,
  внутриаптечной заготовки;

- осуществление фасовкиизготовленных лекарственных препаратов;

- пользование лабораторным и технологическим оборудованием;
– использование современныхинформационно-коммуникационных
  технологий, прикладных программ обеспечения фармацевтической
  деятельности для решения профессиональных задач;
- применение средств
  индивидуальной защиты;

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
– решения проблемно- ситуационных и расчетных задач; -
  практических действий.

ПК 2.3. Владеть обязательными видами внутриаптечного контроля
  лекарственных средств

- проведение обязательных видов внутриаптечного контроля
  качества лекарственных средств;

- пользование лабораторным и технологическим
  оборудованием;
– использование современных информационно-коммуникационных
  технологий, прикладных программ обеспечения фармацевтической
  деятельности для решения профессиональных задач

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
– решения проблемно- ситуационных и расчетных задач; -
  практических действий.

ПК 2.4. Оформлять документы первичного учета по изготовлению лекарственных
  препаратов

- упаковывание и оформление лекарственных средств к отпуску,
  пользование нормативной документацией;
- регистрирование результатов контроля;

- ведение отчетных документов по движению лекарственных
  средств;

- маркирование изготовленных лекарственных препаратов, в том
  числе необходимыми предупредительными надписями и этикетками;
-
  заполнение паспорта письменного контроля при изготовлении лекарственных
  препаратов;

- пользование современными
  информационно-коммуникационными технологиями, прикладными программами
  обеспечения фармацевтической деятельности для решения профессиональных
  задач;

- интерпретирование условий хранения, указанные в
  маркировке лекарственных средств;

- проведение обязательных расчетов, в том числе по нормам отпуска
  наркотических, психотропных лекарственных средств;

- оформление документации при изготовлении лекарственных
  препаратов

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
– решения проблемно- ситуационных и расчетных задач; -
  практических действий.

ПК 2.5. Соблюдать правила санитарно- гигиенического
  режима охраны труда, техники безопасности и противопожарной
  безопасности, порядок действия при чрезвычайной ситуации

- соблюдение правил санитарно- гигиенического режима, охраны
  труда, техники безопасности и противопожарной безопасности при
  изготовлении лекарственных препаратов в аптечной организации;

- применение средств
  индивидуальной защиты

Контроль за соблюдением выполнения правил охраны труда, техники
  безопасности, противопожарной безопасности и санитарно- гигиенического
  режима на рабочем месте.

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
  деятельности применительно к различным контекстам

- распознавание задачи и/или проблемы в профессиональном и/или
  социальном контексте;

- анализирование задач и/или проблем и выделение её
  составных частей;
- определения этапов решения задачи;
- выявление и
  эффективный поиск информации, необходимой для решения задачи
  и/или проблемы;
- составление плана действий;

- определение необходимых ресурсов;

- владение актуальными методами работы в
  профессиональной и смежных сферах;

- реализация составленных планов;

- оценивание результатов и последствий своих
  действий (самостоятельно или с помощью наставника)

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
– решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
  необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

- определение задач поиска информации;

- определение необходимых источников информации;

- планирование процесса поиска;

- структурирование получаемой информации;

- выделение наиболее значимой в перечне
  информации;

- оценивание практической значимости результатов
  поиска;

- оформление результатов
  поиска

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
–
  решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное
  и личностное развитие

- определение актуальности нормативно-правовой
  документации в профессиональной деятельности;

- применение современной научной
  профессиональной терминологии;
- определение и выстраивание траектории профессионального
  развития и самообразования

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
–
  решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
  взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

- организация работы коллектива и команды;

- взаимодействие с коллегами, руководством, клиентами в
  ходе профессиональной деятельности

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
–
  решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
  государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
  социального и культурного контекста

- грамотное изложение своих мыслей и оформление документов
  по профессиональной тематике на государственном языке
  Российской Федерации, проявление толерантности в рабочем
  коллективе

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
–
  решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды,
  ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
  ситуациях

- соблюдение нормы экологической безопасности;

- определение направления ресурсосбережения в рамках
  профессиональной деятельности по специальности

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
–
  решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 09. Использовать информационные технологии в
  профессиональной деятельности

- применение средств информационных технологий для решения
  профессиональных задач;

- использование современного
  программного обеспечения

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
–
  решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией
  на государственном и иностранном языках

- понимание общего смысла четко произнесенных высказываний
  на известные темы (профессиональные и бытовые);
- понимание текстов на базовые профессиональные темы;

- участие в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

- построение простых высказываний о себе и о
  своей профессиональной деятельности;

- краткое обоснование и объяснение своих действий
  (текущие и планируемые);

- написание простых связных сообщений на знакомые или
  интересующие профессиональные темы

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
–
  решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 11.Использовать знания по финансовой грамотности,
  планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

- анализирование задач и/или проблем и выделение её
  составных частей;

- определения этапов решения задачи;

- выявление и эффективный поиск информации,
  необходимой для решения задачи и/или проблемы;
- составление плана действий;
- определение
  необходимых ресурсов;
- владение актуальными методами работы в профессиональной
  и смежных сферах;

Экспертное наблюдение и оценка выполнения:
–
  решения проблемно- ситуационных и расчетных задач

ОК 12. Оказывать первую помощь до оказания медицинской
  помощи гражданам при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других
  состояниях и заболеваниях, угрожающих их жизни и здоровью.

- соблюдение нормы экологической безопасности;
- определение направления ресурсосбережения в рамках
  профессиональной деятельности по специальности

Контроль за соблюдением выполнения правил охраны труда, техники
  безопасности, противопожарной безопасности и санитарно- гигиенического
  режима на рабочем месте

Дифференцированный зачет предусматривается в виде защиты
отчета по учебной практике по профессиональному модулю ПМ.02
«Изготовление лекарственных препаратов в условиях аптечных организаций и
ветеринарных аптечных организаций». Защита отчета по практике
представляет собой устную беседу (ответы на вопросы) с преподавателем –
руководителем практики от образовательной организации.
Устная беседа (опрос) – это средство контроля, организованное как
специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с
прохождением практики, и рассчитанное на выяснение обучающимся объема
знаний по определенному разделу, теме, решение профессиональных задач.
Критерии оценки – правила определения численной или вербальной
оценки при сравнении показателей оценки с результатами (процесса или
продукта) действий, демонстрируемых (полученных) аттестуемым.
При оценивании отчета по практике учитываются:
- полнота выполнения студентом задания по практике;
- уровень его теоретической подготовки по различным
дисциплинам, междисциплинарным курсам, профессиональному модулю в целом, знание
нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность при
реализации лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента;
- уровень аналитического мышления, способность творческого решения
поставленных задач;
- отношение к работе, знание современного ассортимента готовых
лекарственных средств, применение современных технологий и умение давать
обоснованные рекомендации при отпуске товаров аптечного ассортимента, оказывать
консультативную помощь, знание характеристики препаратов, синонимы и аналоги,
показания и способ применения, противопоказания, побочные действия и
требования к качеству лекарственного растительного сырья; нормативных
документов, основ фармацевтической этики и деонтологии, общий и
культурный уровень развития, коммуникабельность, принципы эффективного
общения, особенности различных типов личностей клиентов;
- выводы о практической деятельности студента в ходе
прохождения практики;
- содержание и качество оформленных, согласно заданию на практику,
документов (приложений к отчету по практике);
- состояние дисциплины студента в период прохождения практики.
Критерии оценивания отчета по практике:
Оценка «отлично»:
- выполнение задания по практике в полном объеме;
- полное, последовательное, грамотное, логически выстроенное
изложение материала в отчете:
- оформление отчета по практике с приложением всех требуемых
документов (согласно методическим рекомендациям);
- соблюдение требуемого форматирования текста отчета и его объема;

- четкая демонстрация в ходе устной беседы с преподавателем
приобретенных в ходе практики знаний, умений, навыков, четкое
изложение материала, свободный ответ на вопрос преподавателя.
Оценка «хорошо»:

- выполнение задания по практике не в полном объеме;

- полное, последовательное, грамотное, логически выстроенное
изложение материала в отчете:

- оформление отчета по практике с приложением всех требуемых
документов (согласно методическим рекомендациям);
- некоторое несоблюдение требуемого форматирования текста отчета и
его объема;
- демонстрация в ходе устной беседы с преподавателем
приобретенных в ходе практики знаний, умений, навыков, четкое
изложение материала, свободный ответ на вопрос преподавателя.
Оценка «удовлетворительно»:

- выполнение задания по практике не в полном объеме;

- неполное, непоследовательное, неграмотное, логически не
выстроенное изложение материала в отчете:

- оформление отчета по практике с приложением всех требуемых
документов (согласно методическим рекомендациям);
- несоблюдение требуемого форматирования текста отчета и его
объема;
- слабая демонстрация в ходе устной беседы с преподавателем
приобретенных в ходе практики знаний, умений, навыков, четкое
изложение теоретического материала, затруднительный ответ на вопрос
преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно»:

- невыполнение задания по практике/частичное выполнение;

- неполное, непоследовательное, неграмотное, логически не
выстроенное
изложение материала в отчете:

- не предоставление требуемых документов/оформление требуемых
документов с существенными нарушениями (согласно методическим
рекомендациям);

- несоблюдение требуемого форматирования текста отчета;
- демонстрация в ходе устной беседы с преподавателем
отсутствия знаний, умений, навыков, которые должны быть приобретены
в ходе прохождения практики, незнание теоретического материала, отсутствие
ответа/затруднение ответа на вопрос преподавателя.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ

Дата

Тема

Описание выполняемых работ

Общая оценка:________
  _____________________________________

  (подпись руководителя  практики)

М.П.

ЧУПОО
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»
г. Белореченск

ДНЕВНИК

по учебной практике
(для получения первичных
  профессиональных навыков)

Студента(ки) ______
  курса(семестра), группы   ______________________
по
  специальности________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
(ФИО)

по профессиональному
  модулю____________________________________
_______________________________________________________________
(название и номер)

Сроки практики:      начало____________________

  окончание__________________

Руководитель практики:
_______________________________________________________________
(ФИО)

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ

Дата

Тема

Описание выполняемых работ

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ

Дата

Тема

Описание выполняемых работ

Частное учреждение
профессиональная образовательная организация
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»

ОТЧЕТ
о проделанной работе во время учебной
практики

ПМ.02 Изготовление лекарственных препаратов в
условиях аптечных организаций и ветеринарных аптечных организаций 33.02.01 Фармация

студента
(ки)
_______________________________________________________________________
курса ________
группы _________

Срок прохождения
_____________

Студент
(подпись)_______________

Руководитель
практики (роспись)__________________

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП УП.02.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 1

alt: Формы проведения учебной практики

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ 3

alt: ППК для мягких лекарственных форм

alt: УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ

alt: Основные электронные издания : 1

alt: Практика завершается дифференцированным зачетом при условии положительного отзыва по практике руководителей практики от образовательной организации на обучающегося по освоению компетенций в период прохождения практики; полноты…

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: ОК 11.Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере - анализирование задач и/или проблем и выделение её составных частей; - определения этапов…

alt: Критерии оценивания отчета по практике:

alt: - невыполнение задания по практике/частичное выполнение; - неполное, непоследовательное, неграмотное, логически не выстроенное изложение материала в отчете: - не предоставление требуемых документов/оформление требуемых документов с…

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ

alt: ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ

alt: ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ Дата


extracted_text:
Аналитическая
справка

    16 февраля 2015г. был
проведен кл.час на 3 курсах отделения СПО по теме «Административная и уголовная
ответственность подростков». На данном мероприятии присутствовали 23 человек из
48 человек возможных ( гр.3Р – 12чел. из 14чел., гр.3Т – 7 чел. из 19чел.,
гр.3К – 4чел. из 15чел.).
     Обучающимся
демонстрировалась презентация по данной теме, обсуждались вопросы по наиболее
распространенных правонарушениях и преступлениях совершаемых подростками,
наказания за данные деяния, как себя вести при задержании сотрудниками полиции.
Также рассматривались локально- нормативные акты, имеющиеся в колледже, меры
наказания применяемые к обучающимся.
Замечание и нареканий по
поведению обучающихся на данном кл.часе нет.
     Для проведения в дальнейшем
подобных мероприятий необходимо применять не только беседы и презентационные
материалы, но и ситуационные видеоролики.

Соц.педагог
Е.И.Кайданович

file_name: Аналитическая справка по кл.часу.doc

alt: Аналитическая справка 16 февраля 2015г

классное руководство

group: Педагогика

title: для социальных педагогов планы и отчеты для школы и колледжа


extracted_text:
Синтетический и аналитический учет
затрат, связанных с операционной деятельностью ООО «Галактика»

В ООО «Галактика»
отсутствуют расходы, которые не признаются и не находят освещение в «Отчете о
финансовых результатах».
В соответствии с
требованиями П(С)БУ 16 расходы отражаются в бухгалтерском учете одновременно с
уменьшением активов или увеличением обязательств.
Расходами отчетного
периода признается уменьшение активов, или увеличение обязательств, которые
приводят к уменьшению собственного капитала предприятия (за исключением
уменьшения капитала вследствие его изъятия собственниками), при условии, что
эти расходы могут быть достоверно оценены.
Расходы признаются
расходами определенного периода одновременно с признанием дохода, для получения
которого они были осуществлены. Расходы, которые невозможно прямо связать с
доходом определенного периода, отражаются в составе расходов того отчетного
периода, в котором они были осуществлены.
Если актив обеспечивает
получение экономических выгод в течение нескольких отчетных периодов, то
расходы отражаются путем систематического распределения между соответствующими
отчетными периодами.
«Пунктом 9 П(С)БУ 16
определено, что не все расходы признаются и
отражаются в форме № 2. К таким расходам
относятся в частности, предварительная оплата стоимости запасов, работ, услуг;
платежи по договорам комиссии, агентским соглашениям в пользу комитента и
другие расходы, указанные в вышеупомянутом пункте».
Для учета расходов
предприятий Планом счетов бухгалтерского учета
предназначены счета классов 8 и 9.
Инструкцией по применению плана счетов бухгалтерского учета рекомендованы три
варианта учета расходов
использованием
счетов (рис. 1.3.1):

Рисунок 1.3.1 Классы плана счетов
бухгалтерского учета
Бухгалтерский учет расходов
в ООО «Галактика» ведется по третьему варианту, то есть с применением счетов
только класса 9, что позволяет учитывать расходы операционной деятельности в
зависимости от выполняемых функций.
Не использование счетов
класса 8 «Расходы по элементам» снижает качество управления предприятием и
значительно усложняет процесс составления «Отчета о финансовых результатах»,
потому что для заполнения второго раздела отчета «придется отыскивать
необходимую информацию в регистрах аналитического учета, дополнительно нее
анализировать и систематизировать».
Следующим этапом после
создания или получения первичных документов есть их отражение в регистрах
синтетического и аналитического учета.
Учет прямых расходов на
производство отражается на счете 23 производство (счет производственных
процессов, активный, калькуляционный). Так, по дебету счета 23 отражают все
расходы, связанны с производством продукции, а по кредиту - расходы, которые
вошли в себестоимость продукции. Сальдо этого счета может быть только дебетовым
и показывать расходы, которые относятся к незавершенному  производству.
Обобщения информации о
расходах на сбыт обеспечивает применение счета 93 «Расходы на сбыт».
Использование счетов класса 8 обязательно для малых предприятий и возможное
использования торговыми предприятиями, для обобщения информации о расходах по
элементам затрат с одновременным списанием этих расходов на счета расходов
класса 9.
В себестоимость
реализованной продукции в современное время не включается целый ряд расходов,
которые раньше всегда были ее составной частью, представлены на  рис. 1.3.2.

Рисунок 1.3.2   Расходы, не
включенные в современное время в себестоимость реализованной продукции
Счет 93 «Расходы на сбыт»
нет регламентированных субсчетов, каждое предприятие самостоятельно их
определяет исходя из требований П(С)БУ 16 «Затраты». В ООО «Галактика»
используются следующие субсчета к счету 93:
- 931 – заработная плата
персонала;
- 932 – расходы на
содержание склада;
    - 933 – расходы на транспортировку;
- 934 – расходы на рекламу;
- 935 – командировочные
расходы.
На усмотрение бухгалтера
субсчета могут изменяться в соответствии с
отчетным периодом.
Выделение указанных
субсчетов, основанное на видах расходов на сбыт, позволяет:
- без использования
счетов 8 класса группировать расходы, по экономическому содержанию;
- вести аналитический
учет расходов на сбыт;
- повышать аналитичность
информации о затратах;
- облегчить процесс
составления Отчета о финансовых результатах.
Для учета
общехозяйственных расходов, которые направляются на обслуживание и управление
предприятием используется счет 92 «Административные расходы». К числу
административных расходов в ООО «Галактика», согласно П(С)БУ 16, относятся:
- затраты на соблюдение
административно - управленческого персонала;
- расходы на соблюдение
основных средств общехозяйственного назначение;
- расходы на связь;
- амортизация
нематериальных активов общехозяйственного назначения;
- представительские
расходы;
- прочие расходы
общехозяйственного назначения.
Счет 92, как и счет 93,
не имеет регламентированных субсчетов, и каждое предприятие самостоятельное их
устанавливает по видам расходов.
Аналитический учет
административных расходов в ООО «Галактика»  ведется с выделением отдельных
субсчетов, аналогично субсчетам по счету 93 «Расходы на сбыт»:
- 921 – заработная плата
административно-управленческого персонала:
- 922 – расходы на
соблюдение и амортизацию основных средств
общехозяйственного
назначения; арендная плата;
- 923 – расходы на связь;
- 924 – командировочные
расходы административно-управленческого персонала;
- 925 – прочие
административные расходы.
Информация отражена в
первичных документах группируется в ведомости аналитического учета затрат на
сбыт и делается бухгалтером по учету расходов.
Информация из аналитической
ведомости в общем виде переносится в сводный журнал-ордер счета 79  «Финансовые
результаты»  –   это  единый счет в плане счетов, предназначенный для обобщения
информации о доходах и расходах и определение финансовых результатов.
На основании обобщенной
информации в сводном журнале-ордере производится заполнение Главной книги.
Отчет о финансовых результатах заполняется с использованием данных, как главной
книги, так и ведомости аналитического учета расходов на сбыт.
Следует отметить, что на
предприятии не используется журнал - ордер
№ 5. В этой связи разработаны предложения
по использованию этого журнала - ордера путем исследования механизма его
формирования.
Журнал №5 используются
предприятиями, которые не применяют счета класса 8. Раздел 1 журнала заполняется
с использованием данных за кредитом счетов 90, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99,
раздел 2 отображает информацию по затратам налога на прибыль, расходы
финансовой и инвестиционной деятельности и раздел 4 систематизирует
аналитические данные по счету 23 «Производство». Предприятия, не применяющие
счета класса 8, в составе журнала 5 ведут раздел III «Расходы деятельности».
Все расходы по
предприятию в целом, независимо от того, на каких синтетических счетах они
учитываются, отражаются в одном регистре. В Журнале обеспечивается обобщение
всех расходов операционной деятельности. Для этого из графы «Всего» журналов 1,
2, 3, 4, 6, 7 в Журнал 5 переносятся данные о расходах предприятия, которые при
построении журнала 5 отражены в соответствующих регистрах.
Раздел 1 Журнала №5
заполняется после составления разделов 2 и 3 этого журнала, которые
составляются на основании журналов - ордеров 1, 2, 3, 4, 6, 7.
При обработке первичных
учетных документов по заработной плате, отчислением на социальные мероприятия,
расходам материальных ресурсов и дпрочих расходов, записи в регистрах учета
осуществляются непосредственно на основании первичных документов. При этом
расходы распределяются по направлениям (счетам, субсчетам и т.д.)
Данные по строке 9 «Всего
по разделу 3» из граф 3-16 Журнала - ордера №5 переносятся в Главную книгу.
Итоги строк по графам 3 -
16 и по графам 18 - 23 (из журналов 1, 2, 3, 4, 6, 7) отражаются в
соответствующей строке графы 24 как фактические расходы по указанным
направлениям (статьям) расходов операционной и чрезвычайной деятельности, в том
числе объектам калькулирования, а в графе 25 накапливаются данные отчетности с
начала года.
Для формирования сводных
данных при заполнении разделов журнала - ордера №5 применяются
листы-расшифровки. Отраженная на бухгалтерских счетах информация о деятельности
предприятия служит исходными данными для составления финансовой отчетности, а
именно «Отчета о финансовых результатах», форма №2.
На исследованном
предприятии также используется счет 94, поэтому рассмотрим этот вопрос более
подробно. Состав прочих операционных расходов отражено в п. 20 П(С)БУ 16
«Затраты»:
- расходы на исследования
и разработки, сделанные в соответствии с П(С)БУ 8 «Нематериальные активы».
Такие расходы, в зависимости от вероятности получения будущих экономических
выгод, могут капитализироваться или не капитализироваться. Расходы,
произведенные только в одном отчетном году, относятся в дебет субсчета 941
«Расходы на исследования и разработки» и списываются в этом же периоде с
кредита 941 в дебет счета 79. В случае, когда работы на исследования и
разработки продолжаются в течение нескольких отчетных периодов, затраты по ним
накапливаются на счете 39 «Расходы будущих периодов», а затем в период принятие
решения о капитализации списываются со счета 39 в дебет счета 941. В финансовой
отчетности такие расходы отражаются в строке 090 формы №2 (строка 130 формы
№2-м);
- себестоимость
реализованной иностранной валюты, что для целей бухгалтерского учета
определяется путем пересчета иностранной валюты денежную единицу ДНР по курсу
на дату продажи иностранной валюты, плюс расходы, связанные с продажей
иностранной валюты. Продажа показывается проводкой: Дебет 942 «Себестоимость
реализованной иностранной валюты» и Кредит 334 «Прочие средства в иностранной
валюте». В финансовой отчетности эти расходы отражаются также в строке 090
формы №2 (строка 130 ф. №2-м);
- себестоимость
реализованных производственных запасов, что для целей
бухгалтерского учета состоит из учетной
стоимости запасов и затрат, связанных с их реализацией. К ним относятся
расходы, связанные с реализацией ненужных запасов, отходов, беглой продукции и
т.д. Отражаются такие расходы по дебету субсчета 943 «Себестоимость
реализованных производственных запасов» и по кредиту тех счетов, на которых
учитываются запасы. Списываются расходы по кредиту субсчета 943 в дебет счета
79 «финансовые результаты». Субсчет 943 сальдо не имеет, так как обороты по
дебету и кредиту отражаются равной суммой. В финансовой отчетности сумма таких
расходов отражается в строке 090 формы №2 (строка 130 ф. №2-м) и в Примечаниях
к годовой финансовой отчетности в строке 460;
- сумма безнадежной
дебиторской задолженности и отчисления в резерв
сомнительных долгов. Отражаются такие
расходы на субсчете 944 «Сомнительные и безнадежные долги». В финансовой
отчетности они отражаются  в строке 090 формы №2 (строка 130 формы №2-м) и в
строке 951 Примечание к годовой финансовой отчетности;
- расходы от операционной
курсовой разницы (то есть изменения курса валюты по операциям, активам и обязательствам,
связанным с операционной деятельностью предприятия). Расходы от операционной
курсовой разницы отражаются на субсчете 945 «Расходы от операционной курсовой
разницы» при перечислении дебиторской задолженности, если курс НБУ уменьшается,
и при перечислении  кредиторской  задолженности, если курс НБУ увеличивается. В
финансовой отчетности дебетовый оборот субсчета 945 отразится в строке 090
формы №2 (строка 130 формы №2-м), в строке 040 и 240 формы №3. В примечаниях к
годовой финансовой отчетности данные потерь отражаются в строке 450 по графе 4.
Определяются курсовые
разницы по монетарным статьям (монетарные статьи - это статьи баланса о
денежных средствах), а также в таких активах и обязательствах, которые будут
получены или оплачены в фиксированной (или определенной) сумме денег (или их
эквивалентов) на дату осуществления расчетов и на дату баланса:
 - расходы от
обесценивания запасов. Такие потери возникают при отражении запасов предприятия
по наименьшей из двух оценок (пп. 24-28 П(С)БУ 9). Такие расходы учитываются на
субсчете 946 «Потери от обесценивания запасов», по дебету которого отражается
сумма признанных расходов, а по кредиту - их списание в дебет счета 79
«Финансовые результаты». В финансовой отчетности дебетовый оборот субсчета 946
он отражается в строке 090 формы №2 (строка 130 формы № 2-м) и в графе 4 (или
5) строк 800-910 Примечание к годовой финансовой отчетности;
- недостачи и расходы от
порчи ценностей. Стоимость вполне утраченных
(испорченных или отсутствующих запасов, а
также недостачи средств) запасов списывается в дебет субсчета 947
"Недостачи и потери от порчи ценностей» с кредита счетов, на которых они
учитывались (20, 21, ... 26, ... 30, 31 и т.д.). С кредита субсчета 947 суммы
списываются в дебет 79 «Финансовые результаты». В финансовой отчетности
дебетовый оборот субсчета 947 отражается в строке 090 формы № 2 и строке 130
формы № 2-м;
- признанные штрафы, пени
неустойки. Эти санкции содержат в себе как санкции за нарушение налогового и
другого законодательства, так и нарушение условий договоров, связанных с куплей
- продажей активов (работ. услуг) (стоит обратить внимание на то, что не
«уплаченных», а «признанных» штрафов). Учитываются такие санкции по дебету
субсчета 948 «Признанные штрафы, пени, неустойки», списание  с которых
отражается по кредиту 948 в дебет счета 79. В финансовой отчетности дебетовый
оборот субсчета 948 отражается в строке 090 формы № 2 и строке 130 формы № 2-м,
а также в Примечаниях к годовой финансовой отчетности - по строке 470.
По субсчету 949 «Прочие
расходы операционной деятельности» учитываются:
- расходы на содержание
объектов социально - культурного назначения (ЖКO, детских садов, дворцов
культуры и т.д.) они отражаются в примечаниях к финансовой отчетности в строке
480;
- другие расходы
операционной деятельности (к ним можно отнести оплату за счет предприятия
первых 5 дней болезни);
- удешевление питания
работников в столовых, буфетах;
- одноразовая помощь
работникам, которые выходят на пенсию и т.д.
Учет указанных расходов
отражается на дебете субсчета 949, списание которого отражается в кредите 949 в
дебет счета 79. Таким образом, в данном вопросе мы рассмотрели состав других
расходов ООО «Галактика».

alt: Раздел 1 Журнала №5 заполняется после составления разделов 2 и 3 этого журнала, которые составляются на основании журналов - ордеров 1, 2, 3, 4, 6,…


extracted_text:
Практическая работа №18
Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов

1.   Цель
работы: выработать практические навыки создания публикаций средствами MS Publisher.

2.   Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: персональный компьютер, программа MS Publisher.

3.   Задание

Задание 1. Создать визитную карточку на основе
шаблона. Сохраните визитную карточку
в своей папке под именем ПР14_1.pub.

Задание 2. Подготовить необходимые графические файлы и создать календарь
на основе шаблона.
Сохраните календарь в своей папке под именем
ПР14_2.pub.

4.   Содержание отчета

Отчет должен содержать:
1.
Название работы.
2.
Цель работы.
3.
Задание и краткое описание
его выполнения.
4.
Ответы на контрольные вопросы.
5.
Вывод по работе.

6.   Контрольные вопросы
1.
Каковы возможности MS Publisher?
2.
Какие виды публикаций различают в MS Publisher?
3.
Охарактеризуйте
основные этапы создания публикаций в MS Publisher.

7.   Литература

1.
         Информатика и ИКТ:
учебник для начального и среднего профессионального
образования. Цветкова Н.С., Великович Л.С. –
Академия, 2011 г.
2.
         Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей
технического и социально-экономического профилей. Н. Е. Астафьева,
С. А. Гаврилова, под ред. М.С. Цветковой, Академия, 2012г.
3.
         Информатика и ИКТ.
Базовый уровень: учебник для 10-11 кл. / И.Г.Семакин,
Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. – М. – Бином. Лаборатория знаний, 2008г. – 246 с.: ил.
4.
         Информатика и ИКТ. Базовый
уровень: практикум для 10-11 кл. / И.Г.Семакин,
Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. – М. – Бином. Лаборатория знаний, 2008г.
5.
         Информатика и ИКТ. 10 кл.
Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер,
2010г.
6.
         Информатика и ИКТ. 11 кл.
Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер,
2010г.
7.
Энциклопедия школьной
информатики / под ред. И.Г.Семакина.
– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011г.

8.
http//www.informatika.ru;
9.
http//www.student.informatika.ru;
10.
http://mirgeo.ucoz.ru/

Скачано с www.znanio.ru

alt: 1. http//www.informatika.ru ; 2. http//www.student.informatika.ru ; 3. http://mirgeo.ucoz.ru/


extracted_text:
«Государственный флаг
Луганской Народной Республики»
Конспект
непосредственной образовательной деятельности по аппликации в старшей группе
Кузьмич Анна Ивановна
Воспитатель ГДОУ ЛНР
«Ровеньковский ясли-сад
комбинированного вида
«Антошка»

Цель:
изготовить изображение флага Луганской Народной Республики из полосок бумаги.

  Программное
содержание:

Расширить
     знания детей о символике Луганской Народной Республике. Дать элементарные
     представления о символическом значение цветов и образов, изображённых на
     них.
Продолжать
     формировать понятие «малая Родина», «символы».
Учить
     детей включаться в коллективную деятельность, упражнять в умении применять
     полученные знания в других видах деятельности (аппликации).
Учить
     детей конструировать из бумаги герб республики. Закреплять умение вырезать
     самостоятельно, держа ножницы перед собой. Наклеивать детали клеевым
     карандашом по образцу.
Активизировать
     речь, мышление, память; развивать познавательный интерес, творческие
     способности.
Воспитывать
     патриотические чувства: любовь к республике, родному городу, уважительное
     отношение к государственной символике.

Предшествующая
работа: Наблюдение в ходе прогулок и
экскурсий: на каких зданиях можно увидеть герб и флаг. Рассматривание альбома «Достопримечательности
города», беседы с детьми на темы: «Герб и флаг ЛНР», «Город, в котором я живу!».

Словарная
работа: флаг, символика, малая родина.

Материал: плакаты
с изображением флагов разных стран и флага Луганской Народной Республики.

Материал
для аппликации: цветной картон для фона, по
три полоски цветной бумаги голубого, синего и красного цвета по количеству
детей, полоски коричневой цветной бумаги, клей-карандаш.
Ход занятия:
Дети
встают в круг берутся за руки и читают стихотворение
«Собрались
все дети в круг,
Я-твой
друг и ты мой друг.
Крепко
за руки возьмёмся,
И
друг другу улыбнёмся»
Воспитатель: Я
очень хочу, чтобы вы послушали одно стихотворение. Оно называется «Родная
земля»
Есть
своя родная земля
У ручья и у журавля.
И у нас с тобой есть она –
И земля родная одна.
П. Синявский
Воспитатель: понравилось
вам стихотворение? О чём оно? Правильно, о родине, о месте, где мы с вами
родились. А где вы родились? (Ответы детей).
Воспитатель:
правильно, наша с вами «малая» Родина – это наш город Ровеньки, расположенный в
Луганской Народной Республике.
-
 Ребята, посмотрите на доску. Это карта Луганской Народной Республике.
Видите, как много городов в нашей республике. Назовите, какие города вы знаете.
(Ответы детей).
А
знаете ли вы что, каждый город, каждая страна, республика имеет свой флаг.
Посмотрите на плакаты.

Воспитатель:
-
Это флаги разных городов. (Ровеньки, Свердловск, Красный Луч). В наше время
свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга.
Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете.

Воспитатель:
посмотрите. Это Флаги России, Франции и Италии. Чем они похожи и чем
отличаются? (Ответы детей).
Воспитатель:
перед тем, как рассмотреть более детально флаг нашей республики, давайте
проведём физминутку.
Физминутка
Дети
по городу гуляли,
За
природой наблюдали.
Вверх
на солнце посмотрели
И
их лучики согрели.
Бабочки
летали,
Крыльями
махали.
Дружно
хлопаем.
Ногами
топаем!
Хорошо
мы погуляли.
И
немножечко устали!

Воспитатель
показывает детям изображение Государственного флага на магнитной доске и
спрашивает: - Кто знает, что это такое? (ответы детей). Правильно, это флаг. А
кто знает, чей это флаг? Правильно, это флаг Луганской Народной Республики.
Воспитатель:
Флаг символизирует нашу Родину. Где вы видели Государственный флаг в нашем
городе? (ответы детей)
Государственный
флаг Луганской Народной Республики представляет собой прямоугольное полотнище
из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней – голубого, средней – синего
и нижней –красного цвета.
Цвета
флага Луганской Народной Республики обозначают следующее:
Голубой цвет, является символом высокой энергии,
а также цветом Богоматери.
Синий – является признаком упорства и
постоянства. Это значит, что жители ЛНР не будут сдаваться, будут до конца
отстаивать собственные интересы.
Красный –демонстрирует волю народа к победе и
могущество региона, а также означает кровь, пролитую за свободу народа ЛНР.
Воспитатель: я
вам предлагаю самим сделать из полосок цветной бумаги маленький флажок (Показ
образца). Дети вы согласны? (Да) Тогда давайте рассмотрим, как мы
будем выполнять работу.
Из
коричневой бумаги нам нужно вырезать древко (тоненькая полоска) с острым концом
и наклеить вертикально. Дальше нам необходимо разрезать длинные полоски на три
части. По порядку распределить части флага: голубой, синий и красный. Берем
полоски (голубые) – немного смазываем с одного конца клеем, и, не складывая,
склеиваем с другим концом полоски; и потом эту капельку приклеиваем аккуратно к
древку флага сверху. Также приклеиваем ещё две остальные. После чего берем
вторую полоску и повторяем все действия и клеем под голубой полоской. И так же
с красной.
Таким
образом у нас получается объемный флаг Луганской Народной Республики.
Аппликация
"Флаг ЛНР" из полосок цветной бумаги готова!
Перед
началом работы подготовим наши ручки

Пальчиковая
гимнастика «Край
родной».
Здравствуй, солнце золотое!
(поднять руки вверх, растопырив пальцы)
Здравствуй, небо голубое!
(помахать руками «небу»)
Здравствуй, вольный ветерок!
(махи руками вправо, влево)
Здравствуй, милый городок!
(«Обнимашки»- обхватить себя руками)

Практическая
работа детей
По
ходу самостоятельной работы оказание помощи затрудняющимся детям, хвала детей
за правильность выполнения, аккуратность в работе, скорость выполнения.
 Итог занятия.
Рассмотреть
все готовые работы, вывешенные на доске. Обратить внимание на то,
что флаги как - будто ветерок колышет, поблагодарить детей за работу.
Воспитатель:
ребята, какие вы молодцы! Какие красивые флаги у вас получились.
-
Давайте ещё раз вспомним. Какого цвета полосы на флаге Луганской Народной
Республики? (голубой, синий, красный)
- Что
символизируют цвета нашего флага?
(Синий
цвет-цвет честности, белый –цвет свободы, красный – цвет мужества).

file_name: Кузьмич аппликация.docx

alt: Государственный флаг Луганской

alt: Воспитатель: - Это флаги разных городов

title: Конспект НОД по аппликации