extracted_text:
Календарно-тематическое
планирование, 4 класс

№
  урока

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Дата проведения по плану

Дата фактическая

Вводный модуль “Добро пожаловать в
  школу!”

1.

Введение. Знакомство с
  учебником.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): участвовать в элементарных
  диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах:
  научиться знакомиться, уметь задавать вопросы о том, что умеют делать, и
  отвечать на них

Активная
лексика/структуры: join,
  hope, feel, remember, Nice to meet you!

Пассивная лексика: back
  together, same

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического  высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД: осознанно
  и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

2.

Снова вместе!

1

Коммуникативные
  умения (говорение): участвовать в элементарных
  диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах:
  научиться дарить подарки и вежливо благодарить
Коммуникативные
  умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать
  наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): уметь оперировать
  изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball,
  train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject;
  Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What
  year is he in? What’s his phone number?
Пассивная лексика: activity,
  library card

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического  высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД: осознанно
  и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по
  образцу; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

3/1

Одна большая счастливая семья.
  Описание человека.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться спрашивать, как выглядят родные и
  знакомые, какие они по характеру, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного
  в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая
  сторона речи):
 читать с
  правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые
  нераспространенные предложения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей;  узнавать и употреблять простые
  словообразовательные элементы –
  суффикс
   ly

Активная лексика/структуры: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind , friendly,
  uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim
  and he’s got fair hair, What’s he like? He’s very funny.

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД: действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

4/2

Одна большая счастливая семья.

1

Коммуникативные умения (говорение): участвовать
  в диалоге-расспросе о том, где находятся предметы, и отвечать на вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):
  знать правила чтения буквосочетаний“ar” и  “or”
  и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): учиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать
  интернациональные слова – CD, mobile phone, guitar, camera
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи): научиться употреблять предлоги времени
Активная лексика: CDs,
  watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar;
  behind, next to, in front of

Пассивная лексика:
  helmet, sporty

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического и диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:
адекватно
  воспринимать оценку учителя
Познавательные
  УУД: понимать
  знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию)
  выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе
  в досье Языкового портфеля); проводить сравнение по заданным критериям,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

5/3

 Мой лучший друг.  Семья
  и друзья.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться говорить и спрашивать, что делают сейчас
  родственники и знакомые
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
  умения (письмо): научиться
  писать о друге
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – surfing, diving
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять глаголы в Present Continuous  в
  утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
Активная лексика/структуры: skiing,
  sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump best friend; What’s William doing? He’s skiing.

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического и диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом  справочни-ке

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

6/4

 Мой лучший друг.

1

Коммуникативные
  умения (говорение):
уметь
  спрашивать о возрасте
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): учиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать и
  употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс ty
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи):
научиться употреблять числительные от 30 до
  100 и глаголы в Present
Continuous

Активная лексика/структуры: sixty,
  seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty
Пассивная лексика: crew,
  stick together, glue, sound

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ
  объектов

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

7/5

Златовласка и 3
  медведя.  Часть 1.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в
  основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): учиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика
  golden, curls, wood

Пассивная лексика: worry,
  in a hurry, on my way to

Коммуникативные
  УУД: учиться
  работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные
  УУД:
оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

8/6

Проект «Мои стихи». Англоговорящие
  страны.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться рассказывать о крупнейших городах России и
  называть их  достопримечательности
Коммуникативные
  умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные
  новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): учиться
  оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Активная лексика: capital city, famous, theatre, museum, street,
  relative, town, village Пассивная лексика: millionaire, church, sight, monument

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить
  монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы;  проводить сравнение
  по заданным критериям

Личностные
  УУД:
формировать
  основы своей граж-данской  идентич-
ности
  в форме осо-знания  социальной роли «Я» как граж-данина России, формировать
  доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и
  народам

9/7

Повторение по теме «Снова
  вместе».

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
  содержание небольших текстов
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и определять верные и неверные утверждения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать
  числительные
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
  узнавать активную
  лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи):
правильно  употреблять глаголы в Present Continuous и предлоги места

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД: осуществлять
  самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
  оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД: извлекать
  информацию из прослушанных текстов;  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

10/8

 Тест №1 «Снова вместе».

1

Коммуникативные
  (чтение и письмо): читать
  про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):  распознавать и
  правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  осознанно
  и произвольно  владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить
  рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 2 “Рабочий день”

11/1

Рабочий день.
  Ветеринарная клиника.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться спрашивать, где находятся различные
  учреждения, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного
  в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая
  сторона речи):
 читать с
  правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые
  нераспространенные предложения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – garage, café, theatre, hospital
Активная лексика/структуры: station,
  garage, cafe, theatre, baker’s, hospital; Excuse
  me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street

Пассивная лексика: curtain,
  injection

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД: действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

12/2

Ветеринарная клиника.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться расспрашивать о профессии и месте работы и
  отвечать на вопросы
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):
  знать правила чтения буквосочетаний “ir”, “ur”,
  “er” и знак транскрипции
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей; узнавать и употреблять простые
  словообразовательные элементы –
  суффикс er (baker, waiter) и словосложение (postman, greengrocer)
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи): научиться употреблять наречия частотности – always, usually,
  sometimes, often

Активная лексика/структуры: bake/
  baker/baker’s, greengrocer/ greengrocer’s, mechanic, postman/post office,
  waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes,
  uniform, What are you? What do you do?
Пассивная лексика: fix,
  serve, carry, sick, wake up

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные
  УУД: понимать
  знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной
  информации об окружающем мире и о себе самом,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

13/3

Работай и играй.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться расспрашивать о занятиях спортом и
  отвечать на вопрос
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
  умения (письмо): научиться
  писать о своём родственнике
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – volleyball, tennis, badminton, baseball, hockey
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
  употреблять глаголы в Present Simple с фразами,
  указывающими, как часто происходят действия  (once a week,
  twice a week, three times a week)
Активная лексика/структуры: sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis,
  baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to…It’s half past…

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
уметь
  строить сообщение в письменной форме по образцу; осуществлять поиск
  необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

14/4

Работай и играй. Артур и
  Раскал. Часть 1.

1

Коммуникативные
  умения (говорение):
научиться
  спрашивать, что приходится делать; рассказывать, сколько часов в неделю
  работают люди разных профессий
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и понимать основное содержание небольших текстов
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять модальный глагол have to

Активная лексика:
  polite, police officer, doctor, postcard, week, month

Пассивная лексика/структуры: pay,
  meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического  и
  диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную
  информацию из сообщений разных видов, осуществлять поиск необходимой
  информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

15/5

Златовласка и 3 медведя.
  Часть 2.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в
  основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  вслух текст сказки, построенный на
  изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
  интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): учиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:
  porridge

Пассивная лексика/структуры: naughty,
  break the rule, pot, return, outside

Коммуникативные
  УУД: учиться
  работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные
  УУД:
оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

16/6

Проект «Профессии». Один
  день из моей жизни.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться отвечать на вопросы о семье, рассказывать
  о  своём городе/деревне
Коммуникативные
  умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные
  новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться
  оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: is
  called, project, canteen, teacher, doctor,
  uniform

Пассивная лексика: for a
  while, job, dream, astronaut, planet, spaceship,
  scientist

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического  и
  диалогического высказыва-ния, формировать презента-ционные умения
Регулятивные
  УУД: планировать
  свои действия с соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой, строить
  монологичес-кое высказывание с опорой на текст/вопросы;  проводить сравнение
  по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходи-мой информации
  для выпол-нения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я»
  как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и
  толерантность к другим странам и народам

17/7

Повторение по теме
  «Рабочий день».

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
  содержание небольших текстов
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи):
правильно  употреблять  глаголы в  Present Simple и модальный глагол to have

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать язы-ковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД: осуществлять
  самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
  оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД: извлекать
  информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

18/8

Тест № 2 «Рабочий день»

1

Коммуникативные
  (чтение и письмо): читать
  про себя текст и отвечать на вопросы
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):  распознавать и
  правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  произвольно
  и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 3 “Лакомства”

19/1

Фруктовый салат пирата.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться выражать просьбу
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного
  в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая
  сторона речи):
 читать с
  правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые
  нераспространенные предложения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – lemon, mango, tomato

Активная лексика/структуры: tasty, treat,, lemon, beans, mango, butter, coconut,
  flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need,
  half, cup, put, Can you pass me the lemon,
  please? Sure. Here you are!
Пассивная лексика/структуры: How many? make sure

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД: действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

20/2

Моя любимая еда. Фруктовый
  салат пирата.

1

Коммуникативные умения (говорение): научиться
  спрашивать о количестве    и отвечать на вопрос
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):
  знать правила чтения буквы “G”
   и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи): уметь употреблять оборот there is/there
  are;  научиться употреблять наречия
  степени (much, little)
 Активная
  лексика/структуры
Do you like chicken? Yes,
  I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I
  like.../I don’t like… My favourite food is …

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического и диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД: понимать
  знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной
  информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой
  информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  учебно-познава-
тельную
  мотивацию учения

21/3

 Приготовь еду.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться просить что-нибудь в магазине  и
  реагировать на просьбу
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале и содержащий
  отдельные новые слова
Коммуникативные
  умения (письмо): научиться
  составлять вопросы викторины
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять наречия
  степени (a lot, many, much)
Активная лексика/структуры: packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French
  fries

Пассивная лексика/структуры: pound, pence barbecue, cookie

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения  диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
уметь
  действовать по образцу; осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий в открытом информационном пространстве
  (составление викторины)

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

22/4

 Приготовь еду.
Артур и Раскал. Часть 2.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять модальный глагол may

Активная лексика/структуры: dairy, meat, fruit, vegetables, hungry,
  hate,
fast food

Пассивная лексика/структуры: taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef,
  lamb, cherry, snack

Коммуникативные
  УУД: понимать
  относительность мнений (песня о традиционной еде)
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: проводить классификацию
  по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в
  грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран
  и народов

23/5

Златовласка и 3 медведя.
  Часть 3.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в
  основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  вслух текст сказки, построенный на
  изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
  интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): учиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивная лексика/структуры: knock, luck, inside, have a look, horrid

Коммуникативные
  УУД: учиться
  работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные
  УУД:
оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

24/6

Проект «Моя любимая
  еда». Британский пудинг.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться говорить о том, что любят есть на десерт
Коммуникативные
  умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный
  языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую
  информацию
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): учиться
  оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Активная лексика: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter,
  dinner, traditional, oil, water, salt,
  flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime
Пассивная лексика/структуры: bagel, simple, ingredients,
  almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue,
  product, oval, last a long time

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания;
  формировать презентационные умения
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД: выделять
  существенную информацию из текстов;  проводить сравнение по заданным
  критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для
  выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран
  и народов

25/7

 Повторение по теме
  «Лакомства».

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
  содержание небольших текстов
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и определять верные или неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи):
правильно  употреблять наречия степени и
  модальный глагол may

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД: осуществлять
  самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
  оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД: извлекать
  информацию из прослушанных текстов;  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

26/8

Тест №3 «Лакомства».

1

Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя текст и определять верные или неверные утверждения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):  распознавать и
  правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные
  УУД:
учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  произвольно
  и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 4 “В зоопарке”

27/1

В зоопарке. Забавные
  животные.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): уметь говорить, что делают животные в данный момент
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного
  в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая
  сторона речи):
 читать с
  правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые
  нераспространенные предложения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – giraffe, crocodile
Активная лексика/структуры: giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime

Пассивная лексика/структуры: on its own

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД: действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

28/2

Забавные животные.

1

Коммуникативные умения (говорение): научиться
  спрашивать, что делают животные, и отвечать на вопрос; говорить, что они
  всегда делают в это время
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):
  знать правила чтения буквосочетания “оо” и знаки транскрипции
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  различать употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени

Активные структуры: What are the seals doing? They’re clapping. They always clap
  at lunchtime.
Пассивная лексика: cookery
  book

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД: понимать
  знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять синтез
  (расставление реплик диалога в логическом порядке), осуществлять поиск
  необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

29/3

 Дикие животные.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться спрашивать, когда день рождения у
  одноклассников, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
  умения (письмо): научиться
  писать о путешествии морских слонов
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять
  сравнительную степень прилагательных
Активная лексика/структуры: January,
  February, March, April, May, June, July, August, September, October,
  November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport,
  suitcase; Whales are bigger than dolphins

Пассивная лексика: a
  whale of a time, look , elephant seal, cuckoo

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

30/4

 Дикие животные. Артур и
  Раскал. Часть 3.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой
  текст, содержащий отдельные новые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол must
Активная лексика/структуры: rules, You must feed the dogs every day, You mustn’t feed the animal at the Zoo.
Пассивная лексика/структуры: feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: проводить классификацию
  по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в
  грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

31/5

Златовласка и 3 медведя.
  Часть 4.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в
  основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!
Пассивная лексика: oats, at all

Коммуникативные
  УУД: учиться
  работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные
  УУД:
оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать этические чувства: понимание чувств других
  людей и сопереживание им

32/6

Проект «Животные». Животным
  нужна наша помощь!

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться рассказывать о защите редких животных
Коммуникативные
  умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные
  новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться
  оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Активная лексика: koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river
Пассивная лексика: hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt,
  donate, raise

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания;
  формировать презентационные умения
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД: проявлять
  инициативу в учеб-ном сотрудничестве;  прово-дить сравнение по заданным
  критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для
  выпол-нения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность
  следовать в своей деятельности нормам природосохранного поведения

33/7

 Повторение по теме «В
  зоопарке».

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
  содержание небольших текстов
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
  уметь
  употреблять активную лексику для решения учебных  задач
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно
  употреблять модальный глагол must

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД: осуществлять
  самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
  оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит необходимые
  коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера
  сделанных ошибок
Познавательные
  УУД: извлекать
  информацию из прослушанных текстов;  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

34/8

 Тест № 4
«В зоопарке».

1

Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и восстанавливать небольшой текст  Языковые средства и навыки
  оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):
   распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  произвольно
  и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 5 “Где вы были вчера?”

35/1

Чайная вечеринка.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться говорить о подарке ко дню рождения
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного
  в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая
  сторона речи):
 читать с
  правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые
  нераспространенные предложения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей; распознавать и употреблять в речи суффикс – th
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять
  порядковые числительные 1-5, 11, 12, 20
Активная лексика/структуры: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth,
  twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious!

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД: действовать
  по образцу, находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

36/2

Где ты был вчера? Чайная
  вечеринка.

1

Коммуникативные умения (говорение): научиться
  говорить, где были вчера
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):
  знать правила чтения буквы “А”  перед сочетанием
  согласных sk
  и  ll и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять глагол  to be в Past Simple
Активная лексика: yesterday,
  ago, last

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД:   адекватно
  воспринимать оценку учителя
Познавательные
  УУД: понимать
  знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой
  информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

37/3

 Наше прошлое.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): уметь говорить о своём настроении; о том, где были
  вчера
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
  умения (письмо): научиться
  описывать картинку
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
  употреблять глагол to be в Past Simple
Активная лексика/структуры: sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting
Пассивная лексика: exciting, dancer

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД:  учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

7/02

38/4

 Наше прошлое. Артур и
  Раскал. Часть 4.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): учатся называть даты
 Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на
  слух в аудиозаписи и понимать содержание
  комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи):
научиться употреблять порядковые
  числительные

Активная лексика: ago,
  last, yesterday, dream, wish; hate, scary films

Пассивная лексика: calendar,
  a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!, programme

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать осуществлять
  анализ объектов с выделением существенных признаков, осуществлять поиск
  необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

8/02

39/5

«Златовласка и 3
  медведя». Часть 5.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в
  основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while,
  stay, smile
Пассивная
  лексика/структуры: Never mind... !  upstairs, in no time

Коммуникативные
  УУД: учиться
  работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные
  УУД:
оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

14.02

40/6

Проект «Открытка ко Дню
  рождения». Вечеринка.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться рассказывать о своём дне рождения и
  говорить о Дне города
Коммуникативные
  умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные
  новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться
  оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Активная лексика: present, card, begin, balloon, candle, birthday party/
  wish,
birthday boy/girl, home
  town, flags, competition, fireworks
Пассивная лексика: blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street
  performer, concert

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания;
  формировать презентационные умения
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
строить
  монологическое высказывание  с опорой на текст; проводить сравнение по
  заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для
  выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  основы гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России,
  чувство сопричастности и гордости за свою Родину

15/02

41/7

Повторение по теме «Где
  вы были вчера?»

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
  содержание небольшого текста
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя небольшие тексты и отвечать на вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  и лексическая сторона речи): правильно  употреблять активную
  лексику и глагол to be
  в Past Simple

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД: осуществлять
  самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
  оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД: научиться
  извлекать информацию из прослушан-ных текстов, проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

42/8

 Тест № 5 «Где вы были
  вчера?»

1

Коммуникативные
  умения (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать
  на вопросы
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):  распознавать и правильно
  использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  произвольно
  и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 6 “Расскажи сказку”

43/1

 Расскажи сказку. Заяц и черепаха.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться говорить о том, какой урок извлекли из
  сказки
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать про себя и понимать текст,
  построенный на изученном языковом материале, и содержащий отдельные новые
  слова
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста, построенного в основном
  на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи): научиться распознавать и употреблять правильные глаголы в
  утвердительной форме в Past Simple
Активная лексика/структуры: fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next,
  soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once
  upon a time …
Пассивная: tomorrow, forward, ahead of,  suddenly

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД: понимать информацию, заданную в неявном виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

44/2

 Заяц и черепаха.

1

Коммуникативные умения (говорение): научиться
  рассказывать, что делали персонажи вчера вечером
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):
  знать правила чтения окончаний правильных глаголов в Past Simple и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи): научиться употреблять правильные глаголы в утвердительной
  форме в Past Simple
 Активная
  лексика/структуры: изученные
  ранее глаголы

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД:
адекватно
  воспринимать оценку учителя
Познавательные
  УУД: понимать
  знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой
  информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

45/3

 Однажды…

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться говорить, что не делали вчера, и
  спрашивать, что делали
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять правильные
  глаголы  в отрицательной и вопросительной форме в Past Simple
Активная лексика/структуры: porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes,
  she did! They didn’t watch a film last night.
 cupboard,
  mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf
Пассивная лексика: prince, beanstalk, pick up

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
уметь
  действовать по образцу,  определять тему и главную мысль текста, осуществлять
  поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

46/4

 Однажды… Артур и
  Раскал. Часть 5.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться говорить, что делали вчера персонажи
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться
читать  числа, обозначающие годы, читать про
  себя и понимать текст, содержащий новые слова
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять правильные глаголы  в Past Simple
Активная
  лексика/структуры: study, bark, busy, kitten
Пассивная лексика: mystery,
  saxophone, bumblebee, events, land, moon

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения  монологического высказывания

Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:
осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных заданий

Личностные
  УУД:
формировать
  основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я»
  как гражданина России,  чувство гордости за свою историю

4.04

47/5

«Златовласка и 3
  медведя». Часть 6.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в
  основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:
  Let’s …, porridge, not here, there, poor

Пассивная
  лексика/структуры mine, It’s not fair!

Коммуникативные
  УУД: учиться
  работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные
  УУД:
оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстети-ческие чувства на основе знакомства со
  сказкой

48/6

 Проект «Важные даты в истории моей страны».
Мир сказок.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться составлять небольшое описание персонажа
Коммуникативные
  умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные
  новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться
  оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Активная лексика: lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son,
  mother, brother lamb, follow, river,
  garden, angry, daughter, son, mother, brother
Пассивная лексика/структуры: fleece,
  everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief,
  geese

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания;
  формировать презентационные умения
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
строить
  монологическое высказывание  с опорой на текст; проводить сравнение по
  заданным критериям, осуществлять поиск и фикса-цию необходимой информа-ции
  для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
  отечественной художественной культурой

5.04

49/7

 Повторение по теме
  «Расскажи сказку».

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
  содержание небольшого текста
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и полностью понимать содержание текста
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):
  правильно  употреблять активную лексику и правильные глаголы в Past Simple

Коммуникативные
  УУД: работать
  в парах
Регулятивные
  УУД: осуществлять
  самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
  оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД: извлекать
  информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

50/8

 Тест № 6 «Расскажи
  сказку!»

1

Коммуникативные
  (чтение ): читать
  про себя текст и отвечать на вопросы
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):  распознавать и
  правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  произвольно
  и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

11.04

Модуль 7 “Памятные даты”

51/1

 Памятные даты. Лучшие времена!

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться рассказывать, куда ходили вчера и что
  делали
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного
  в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая
  сторона речи):
 читать с
  правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые
  нераспространенные предложения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – museum, concert
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): учиться
  употреблять неправильные глаголы в Past Simple

Активная лексика: museum,
  dinosaur, concert, funfair, ride

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

52/2

 Лучшие времена.

1

Коммуникативные умения (говорение): участвовать
  в диалоге-расспросе о том, что делали вчера
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):
  знать правила чтения буквы “Y”  и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи): научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple в утвердительной, отрицательной и
  вопросительной форме
 Активные структуры: Where did Phil go last weekend? He went to the concert.

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД: понимать
  знаково-символические средства (транскрипцию),
осуществлять
  поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

12.04

53/3

 Волшебные моменты!

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться спрашивать и отвечать
  на вопрос, что делали вчера
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать неправильные глаголы, читать про себя
  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
  умения (письмо): научиться
  писать о своём самом лучшем дне в году
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять неправильные глаголы в Past Simple и превосходную
  степень прилагательных

Активная лексика/структуры: pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best
  student in the class?

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
уметь
  восстанавливать прочитанный текст, уметь действовать по образцу, осуществлять
  поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

18.04

54/4

Волшебные моменты! Артур
  и Раскал. Часть 6.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научится говорить о замечательных моментах в жизни
  персонажей
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи):
научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple

Активная лексика: happy, sad, scared, celebrate

Пассивная лексика: mood, instrument, airport, day safari, mountains, trophy,
  drum, trumpet, Valentine’s

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ
  объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности; развивать чувство прекрасного

18.04

55/5

«Златовласка и 3
  медведя». Часть 7.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в
  основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: check
Пассивная лексика: up
  the stairs, even

Коммуникативные
  УУД: учиться
  работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные
  УУД:
оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

19.04

56/6

 Проект «Моя любимая музыка». Парк аттракционов.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться рассказывать о своих памятных школьных
  событиях
Коммуникативные
  умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные
  новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться
  оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей

Активная лексика:
  ride, young, pancake

Пассивная лексика/структуры: theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания;
  формировать презентационные умения
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД: выделять
  существенную информацию из текста; осуществлять поиск и фикса-цию необходимой
  информа-ции для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я»
  как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность
  к другим странам и народам

19.04

57/7

 Повторение по теме
  «Памятные даты».

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
  содержание небольших текстов
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и восстанавливать небольшой текст; распознавать верные и неверные
  утверждения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): правильно
  употреблять  активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая
  сторона речи):
правильно  употреблять глаголы в Past Simple
  и прилагательные в сравнительной и превосходной степени

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД: осуществлять
   , оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки
  соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД: извлекать
  информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

25.04

58/8

  Тест
  №7 «Памятные даты».

1

Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  про себя и восстанавливать небольшой текст; распознавать верные и неверные
  утверждения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):  распознавать и
  правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  произвольно
  и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; использовать ИКТ;
  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

25.04

Модуль 8 “Куда пойти”

59/1

Куда пойти.  Лучшее впереди.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться спрашивать, куда собираются поехать на
  каникулы и что там делать, и отвечать на вопросы
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух
  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного
  в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая
  сторона речи):
 читать с
  правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые
  нераспространённые предложения
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain,
  Turkey,
go camping, go to the
  seaside/ mountains/ lake

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД: действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

26.04

60/2

 Лучшее впереди.

1

Коммуникативные умения (говорение): говорить
  о том, что собирается делать семья в воскресенье; участвовать в
  диалоге-расспросе о том, что собираются делать персонажи
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):
  знать правила чтения слов с непроизносимыми согласными
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять структуру  to be going to для выражения
  будущего времени
Активная лексика: What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go
  camping.

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического и диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:
адекватно
  воспринимать оценку учителя
Познавательные
  УУД: осуществлять
  поиск необходимой информации в грамматическом справочнике осуществлять запись
  (фиксацию) выборочной информации об окружающем
  мире и о себе самом (о выполненной работе в досье
  Языкового портфеля)

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

26.04

61/3

 Привет солнцу.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться говорить, куда собираются поехать на отдых
  и что возьмут с собой; научиться спрашивать о том, какая завтра будет
  погода, и отвечать на вопрос
Коммуникативные
  умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
  умения (письмо): научиться
  писать о своём отдыхе
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться
  употреблять глаголы в Future Simple
Активная лексика/структуры: swimsuit,
  sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag,
  sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in
  London tomorrow? It’ll be cloudy.

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического и диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

62/4

 Привет солнцу.
Артур и Раскал. Часть 7.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться вести диалог-расспрос о планах на отдых
Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь строить
  специальные вопросы

Активная лексика: who,
  what, where, when, why, how

Пассивная лексика: sunshine,
  Japan, Scotland, India, costume

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:
уметь
  работать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в
  грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

63/5

«Златовласка и 3
  медведя».  Часть 8.

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в
  основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные
  умения (чтение): читать
  вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
  правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться оперировать
  активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:
  mistake, be sorry

Пассивная лексика: cry, worry, remind, share, tune

Коммуникативные
  УУД: учиться
  работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные
  УУД:
оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

64/6

Проект «Костюмы народов
  мира». Путешествие.

1

Коммуникативные
  умения (говорение): научиться рассказывать о своих путешествиях
Коммуникативные
  умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные
  новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая
  сторона речи): научиться
  оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей
Активная лексика: relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside
Пассивная лексика: sandy, wildlife, snow

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания;
  формировать презентационные умения
Регулятивные
  УУД: принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
строить
  монологическое высказывание с опорой на вопросы, проводить сравнение по
  заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для
  выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:
формировать чувства сопричастности и гордости за свою
  Родину, формировать установку на здоровый  образ жизни

65/7

Повторение по теме «Куда
  пойти».

1

Коммуникативные
  умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
  содержание небольших текстов
Коммуникативные
  умения (чтение и письмо): читать про себя текст письма и писать
  ответ на него, отвечая на поставленные вопросы
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):
  правильно  употреблять языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД: осуществлять
  самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
  оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД: извлекать
  информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

66/8

 Тест №8
«Куда пойти».

1

Коммуникативные
  (чтение и письмо): читать
  про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы

Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):  распознавать и
  правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:  учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  произвольно
  и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

67/9

Повторение и закрепление
  изученного за год.

1

Самоконтроль,
  самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению
  речевых умений

Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
  коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
  контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
  самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий

Личностные УУД:
формировать способность
  к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебнопознавательный интерес
  к новому учебному материалу

68/10

Итоговый тест № 9.

1

Коммуникативные
  (чтение и письмо): читать
  про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы

Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая
  сторона речи):  распознавать и
  правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:  учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:  произвольно
  и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

30.05.

file_name: Английский яз ктп 4 класс.doc

alt: Пассивная лексика : activity, library card

alt: Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы –…

alt: Активная лексика / структуры : bake/ baker/baker’s, greengrocer/ greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform,

alt: Пассивная лексика / структуры : pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

alt: ИКТ Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим…

alt: Личностные УУД: формировать учебно-познава- тельную мотивацию учения 21/ 3

alt: Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки , построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

alt: Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – giraffe , crocodile

alt: Пассивная лексика: oats , at all

alt: Наше прошлое. Артур и Раскал. Часть 4

alt: Активная лексика : present, card, begin, balloon, candle, birthday party/ wish, birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks

alt: Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности 45/ 3

alt: Past Simple Коммуникативные

alt: Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – museum , concert

alt: Активная лексика / структуры : pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks;

alt: Активная лексика : ride, young, pancake

alt: ИКТ; проводить рефлексию Личностные

alt: Активная лексика : What is Wendy going to do on holiday?

alt: Активная лексика : who, what, where, when, why, how

title: Календарно-тематическое планирование по английскому для 3 класса