extracted_text:
ТРЕНАЖЁР

огэ
РУССКИЙ язык

Г. Т. Егораева

ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ
ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ основной ШКОЛЫ
ИзДательство
«ЭКЗАМЕН»
МОСКВА, 2018
удк
372.8:811.161.l БЖ 74.268.lPyc
Егораева Г.
Т.
 ОГЭ 2018. Русский язык. Тренажёр.
Итоговое собеседование для выпускников основной школы / Г. Т. Егораева. — М. :
Издательство
«Экзамен»,
2018. — 79, [1] с. (Серия «ОГЭ. Тренажёр») lSBN 978-5-377-13129-8
Пособие предназначено выпускникам
основной школы для эффективной пошаговой подготовки к итоговому собеседованию
по русскому языку. Оно содержит тренировочные задания, а также советы и
рекомендации, позволяющие избежать типичных ошибок в устном ответе.
Работая с пособием, учащиеся научатся
•
грамотно, правильно
и выразительно читать и пересказывать тексты;
•
выстраивать
монологи и диалоги на заданные темы в соответствии с определённым типом речи;
•
излагать материал
на основе личного жизненного опыта;
•
представлять и
аргументированно отстаивать свою точку зрения в диалоге.
Пособие рекомендовано учащимся 8—9-x
классов, учителям и методистам и может быть использовано на уроках и для
самостоятельной подготовки.
Приказом 699 Министерства образования
и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к
использованию в общеобразовательных организациях.
удк
372.8:8п.161.1 ББК 74.268.1Рус

Справочное
изДание
Егораева
Галина Тимофеевна
ОГЭ. РУССКИЙ ЯЗЫК. ТРЕНАЖЁР
ИТОГОВОЕ
СОБЕСЕДОВАНИЕ
ДЛЯ
ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Издательство
«ЭКЗАМЕН»
Гигиенический
сертификат № РОСС RU.AJ144.H02841 от 30.06.2017 г.
Главный
редактор Л. Д. Лаппо. Редактор М. В. Фин. Технический редактор Л В. Паачова
Корректоры О. Ю. Казанаева, В. М. Шабаршина. Дизайн обложки Л. В. Демьянова
Компьютерная верстка Т. Н. Меньшова, М В. Демина
107045,
Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz.
E-mai1: по
общим вопросам: info@examen.biz; по вопросам реализации: sale@examen.biz
тел./факс 8 (495) 641 -ОО-ЗО (многоканальный)
Подписано в
печать 02.02.2018. Формат 60х90/16. Гарнитура «Школьная».
Бумага газетная. Уч.-изд. л. 2,59. Уел. печ- л. 5. Тираж 10 ООО экз.
Заказ № 204.
Общероссийский
классификатор продукции
ОК 005-93, том
2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная
Отпечатано в
ООО «Красногорская типография»
143405,
Московская область, г. Красногорск, Коммунальный квартал, 2
       1SBN 978-5-377-13129-8                                                    Егораева
Г. Т., 2018
© Издательство «ЭКЗАМЕН», 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ПреДисловие..
Вариант 1
........ .. .
Вариант 2 .12

Вариант З ...                                                                                20

Вариант 4 . ... ... ... .. ...... . 28
Вариант
5....36

Вариант 6
..44

Вариант 7 .......52 Вариант 8 ......60
Вариант 9 ........68
Вариант 1076

Литература... .. . . ...80

ИНСТРУКЦИЯ ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ
Итоговое собеседование по русскому
языку состоит из четырёх заданий.
Задания 1 и 2 выполняются с
использованием одного текста.
Задание 1 — чтение вслух небольшого
текста. Время на подготовку — 2 минуты.
В задании 2 предлагается пересказать
прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку — 1 минута.
Задания З и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя
задания 1 и 2.
Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога.
В задании З предлагается выбрать один из
трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на
основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем.
Время на подготовку — 1 минута.
В задании 4 Вам предстоит поучаствовать
в беседе по теме предыдущего задания.
Общее время Вашего ответа (включая
время на подготовку) — 15 минут.
На протяжении всего времени ответа
ведётся аудио- и видеозапись.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи,
говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану
ответа.
Так Вы сможете набрать наибольшее
количество баллов. ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!
ПРЕДИСЛОВИЕ
Едва ли кто станет отрицать, что
умение говорить правильно, образно очень важно, ведь по речи человека можно
судить не только о его интеллектуальном уровне, но и о духовном и нравственном
развитии. Помните, в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина
богатыри возвратились домой и обнаружили там заблудившуюся гостью? Как они
определили, кто эта незнакомка? «Вмиг по речи те спознали, что царевну
принимали ».
Именно поэтому каждому необходимо
научиться ясно и грамматически правильно говорить, выражая свои эмоции
различными интонационными средствами, грамотно и понятно излагать мысли,
свободно общаться с окружающими. Важно как можно раньше развивать
коммуникативные компетенции — способность устанавливать и поддерживать
необходимые контакты с другими людьми. «Высокая культура разговорной речи,
хорошее знание и чутьё родного языка, умение пользоваться выразительными
средствами, его стилистическим многообразием — самая лучшая опора, самое верное
подспорье и самая надёжная рекомендация для каждого человека в его общественной
жизни», — говорил выдающийся русский лингвист В. В. Виноградов. Скоро Вы
закончите школу и поймёте, как ценно умение поддержать беседу на различные
темы. Грамотная речь поможет в карьере, повысит уровень Вашей значимости в
глазах окружающих, поможет завоевать их уважение и интерес к Вам. Кроме того,
сложно представить человека, претендующего на руководящую должность, лицо
компании, если его речь и словарный запас будут как у Эллочки Щукиной из романа
И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев». Чтобы найти партнёров в бизнесе и в
личной жизни и стать им интересным, нужно искусство владения устной речью.
Это пособие как раз и поможет Вам научиться
•
создавать устное высказывание в соответствии с определённым типом
речи;
•
грамотно выстраивать монологи в зависимости от целей
высказывания;  вступать в диалог с собеседником,
соблюдая нормы и правила общения;  представлять и аргументированно
отстаивать свою точку зрения в диалоге.
Хочется верить, что схемы, алгоритмы,
памятки, таблицы и «запоминалки» в этой книге облегчат Вашу подготовку к
устному экзамену по русскому языку. Удачи!

ВАРИАНТ 1

Внимание!
Для выполнения заданий 1 и 2 использ ется один и тот же
текст.

Задание 1. Чтение текста.
Вам на уроках географии, несомненно, рассказывали о
человеке, изображённом на этой фотографии. Это НиколАй Михййлович ПржевАльский
(1839—1888) известнейший учёный, путешественник.
Выразительно прочитайте текст о Н. М. Пржевальском вслух. У
Вас есть 2 минуты на подготовку.

Николай Михайлович Пржевальский —
один из самых великих путешественников в истории человечества. Ему при жизни
вручили специально выбитую золотую медаль с его барельёфом и надписью: «Первому
исследователю Центральной Азии».
Пржевальский называл свои
экспедиции «научными рекогносцирбвками» , то есть разведкой, но их результаты
грандиозны. Трудно поверить, что один человек с несколькими помощниками смог
столько совершить всего за два десятилетия. Он прошёл более 33 тысяч
километров, определил географические координаты 63 пунктов, положил на карту 20
тысяч километров пути. Исследования охватили территорию в 6 миллионов
квадратных километров. Из Центральной Азии Пржевальский привёз гербарий из 16
тысяч экземпляров растений, среди которых оказалось более 200 видов, ещё
неизвестных науке.
Все мы знаем лошадь Пржевальского.
Казалось бы, для любого исследователя обнаруженный новый вид животных — уже
заслуга, но Никол5й Михайлович открыл десятки новых видов, среди них — дикую
лошадь, дикого верблюда, тибетского медведя. Его зоологические коллекции
состояли из 7,5 тысячи чучел разных животных, птиц, земноводных, а коллекция
насекомых содержала 10 совершенно новых для науки родов.
Кроме всех научных заслуг, Пржевальский
был ещё и хорошим руководителем. Показательно, что за всё время его путешествий
не погиб ни один участник его экспедиций. (180 слов) (По материалам Интернета)
Таблица 1

Критерии оценивания чтения вслух

Баллы

Интонация

ИЧ

Интонация соответствует
  пунктуационному оформленик.) текста.

1

Интонация не соответствует
  пунктуационному оформлению текста.

Темп чтения

ТЧ

Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.

1

Темп чтения не соответствует
  коммуникативной задаче.

Максимальное количество баллов за всё задание

2

Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ
высказывание писателя Антбна ПАвловича Чбхова:
«один Пржевальский стоит Десятка
учебных заведений и сотни хороших книг... НеДаром его знает кажДый школьник».
Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.
Таблица 2

Критерии оценивания
  пересказа текста с включением приведённого высказывания

П1

Сохранение при пересказе микротем текста

Баллы

Все основные микротемы исходного текста сохранены.

1

Упущена или добавлена одна микротема или более.

П2

Соблюдение фактологической точности при пересказе

Фактических ошибок, связанных с
  пониманием текста, нет.

1

Допущены фактические ошибки (одна и более)

ПЗ

Работа с высказыванием

Приведённое высказывание включено в
  текст во время пересказа естно, логично.

1

Приведённое высказывание включено в
  текст во время пересказа неуместно, и/или нелогично или приведённое
  высказывание не включено в текст во время пересказа.

114

Способы цитирования

Ошибок нет

1

Допущены ошибки при цитировании (одна и более)

Максимальное количество баллов за всё задание

4

Таблица З

Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)

Г

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет

1

Допущены грамматические ошибки (одна и более)

О

Соблюдение орфоэпических норм

Орфоэпических ошибок нет, или
  допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с
  поставленныи а ением

1

Допущены орфоэпические ошибки (две и более)

Р

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущено не
  более трёх речевых ошибок

1

Допущены речевые ошибки (четыре и более)

Иск.

Искажения слов

Искажений слов нет

1

Допущены искажения слов (одно и более)

Максимальное количество баллов

4

Максимальное количество баллов за работу
с текстом (задания 1 и 2) — 10.

Внимание!
ЗаДания З и 4 не связаны с заДаниями
1 и 2.
Для выполнения заданий З и 4 Вам необходимо выбрать одну из
предложенных тем беседы.

Задание З. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Мир увлечений. (на основе описания фотографии)
Тема 2. Путешествие, которое
запомнилось мне больше всего. (повествование на основе жизненного опыта)
Тема З. Нужно ли бережно
относиться к родному языку? (рассуждение по поставленному вопросу) У Вас есть 1
минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Карточки участника экзамена

Тема 1. Мир увлечений.
1. Опишите фотографию.

Не
  забудьте рассказать,  какими могут быть увлечения в
  зависимости от их тематической направленности; что даёт человеку его
  увлечение; в чём преимущества интеллектуальных увлечений; опишите героя этого
  фотоснимка и его настроение.

Тема 2. Расскажите о
  том, как Вы путешествовали по стране или по миру.
Не забудьте рассказать,
•   давно ли Вы
  путешествуете и как Ваша семья выбирает страну (город, место) для очередного
  путешествия;
•   какова
  основная цель путешествии для Вас? Вашей семьи;
•   какое из
  путешествий Вам запомнилось больше всего и почему;
•   что
  изменилось в Вашей жизни благодаря путешествиям.

Тема З. Нужно ли бережно относиться к родному языку?
В своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы:
•
  Какова роль родного языка и в чём, по-вашему, заключено его
  богатство?
•
  Что такое словесный мусор?
•
  Почему меняется отношение к языку в наши дни?
•
  Что значит беречь родной язык и чем опасна утрата родного языка
  для народа?

Таблица 4

Критерии оценивания
  монологического высказывания (М)

Баллы

Выполнение коммуникативной задачи

М1

Участник справился с
  коммуникативной задачей. Приведено не менее 1 О фраз по теме высказывания.
  Фактические ошибки отсутствуют

1

Испытуемый предпринял попытку
  справиться с коммуникативной задачей, но допустил фактические ошибки и/или
  привёл менее 10 фраз по теме высказывания

М2

Учёт условий речевой ситуации

Учтены условия речевой ситуации

1

Условия речевой ситуации не учтены

МЗ

Речевое оформление монологического
  высказывания

Высказывание характеризуется
  смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
  логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена.

1

Высказывание нелогично, изложение
  непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более).

Максимальное количество баллов

3

Речевое оформление оценивается в целом по заданиям З
Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы
вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором. Круг возможных вопросов Для Диалога
К теме 1 «Мир увлечений»
1) Есть
ли у Вас какое-либо увлечение и в чём его привлекательность?
2) Какие
необычные увлечения есть у Ваших друзей и знакомых?
З) Может ли увлечение повлиять на выбор профессии?
К теме 2 «Путешествие»
1)
Куда Вы планируете отправиться путешествовать в блиэкайшее время?
2)
Есть ли места, в которые Вам хотелось бы вернуться?
З) Что бы Вы порекомендовали тем, кто
впервые собирается отправиться в путешествие?
К теме З «Отношение к родному языку»
1) Как
Вы понимаете выражение «всё доступно нашему языку»?
2) Что
может рассказать о человеке его язык?
3) Как
Вы относитесь к привычке употреблять в речи слова-паразиты?
Таблица 5

Критерии оценивания диалога (Д)

Баллы

Участник справился с
  коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге

1

Ответы на вопросы не даны или даны
  односложные от-
веты

Д2

Учёт условий речевой ситуации

Учтены условия речевой ситуации

1

Условия речевой ситуации не учтены

Максимальное количество баллов

2

Таблица 6

Критерии
  оценивания правильности речи за выполнение заданий З и 4 (Р2)

Г

Соблюдение грамматических норм

Баллы

Грамматических ошибок нет

1

Допущены грамматические ошибки (одна и более)

О

Соблюдение орфоэпических норм

Орфоэпических ошибок нет или
  допущено не более двух орфоэпических ошибок

1

Допущены орфоэпические ошибки (три и более)

Р

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет или допущено не
  более трёх речевых ошибок

1

Допущены чевые ошибки четыре и более)

РО

Речевое оформление

Речь в целом отличается богатством
  и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции.

1

Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря
и/или используются однотипные синтаксические конструкции.

Максимальное количество баллов

4

Максимальное количество баллов за монолог и диалог — 9.
Общее количество баллов за выполнение всей работы — 19.
Экзаменуемый получает зачёт в случае,
если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.
ВАРИАНТ 2

Внимание!
Для выполнения заДаний 1 и 2 использ ется один и тот же
текст.

Задание 1. Чтение текста.
На портрете перед Вами — Фердинанд Петрович ВрАнгель
(1797—1870), знаменитый российский мореплаватель и полярный исследователь,
адмирал.
Выразительно прочитайте текст о Фердинанде Врангеле вслух. У
Вас есть 2 минуты на подготовку.

 Многие думают, что остров Врангеля назван
именем его первооткрывателя. Но барон Фердинанд Петрбвич Врангель, известный
русский мореплаватель и полярный исследователь, не открывал землю своего имени.
И всё же американский китобой Тбмас Лонг, наткнувшийся на остров в 1867 году,
назвал его правильно: никто так тщательно не изучил этот район, как Врангель.
В 1820-м в чине лейтенанта флота Врангель
был назначен начальником экспедиции, посланной для обследования берегов
Северо-Восточной Сибири и для поисков обитаемой земли к северу от Чукотки и
окончательного выяснения вопроса о соединении Азии с Америкой. В исключительно
трудных условиях экспедиция Врангеля в течение четырёх лет обследовала и
нанесла на карту побережье Сибири от устья Индигйрки до Колбчинской губы и
часть Медвежьих островов.
Трижды экспедиция направлялась по
льду на север в надежде найти обитаемую землю. Однако неблагоприятная погода
мешала дойти до цели. Впоследствии в указанном Врангелем месте действительно
был обнаружен остров. Экспедиция провела ценные навигацибнные,
гидрографйческие, геомагнитные и климатические исследования. Очень важными
оказались данные о том, что полярное море не покрывается сплошным льдом даже в
сильнейшие морозы.
Кроме того, экспедиция Врангеля собрала
сведения о природных богатствах и народах, населяющих эти районы. (180 слов)
(В. Маркин) Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова
известного писателя Гебрга ГАртвига:
«Затруднения, с которыми пришлось
бороться Врангелю, стремление к Достижению научных результатов, вынесенные им
лишения и опасности, бесстрашие и сила воли — всё это Даёт Врангелю право стать
в первом ряду арктических путешественников ».
Подумайте, где лучше использовать слова Г. Гартвига в
пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1
минута на подготовку.

Внимание!
Задания З и 4 не связаны с заДаниями
1 и 2.
Для выполнения заДаний 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание З. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Театр. (на основе описания фотографии)
Тема 2. Мои каникулы, которые
запомнились мне больше всего. (повествование на основе жизненного опыта)
Тема З. Нужно ли заниматься
самообразованием? (рассуждение по поставленному вопросу) У Вас есть 1 минута на
подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Памятка
1
Описание фотографии
Упражнения для развития монологической
речи (описание фотографии)
•   Внимательно
прочитайте задание и рассмотрите фотографию.
•   Составьте
предложения на предложенную тему.
•   Назовите
признаки предметов, изображённых на картине (цвет, форма, размер).
•   Опишите
предметы, которые Вы видите на переднем плане, на заднем плане, в центре
фотографии, слева, справа.
•   Опишите
людей, запечатлённых на фотографии, их внешний облик, лица, волосы, одежду,
позы, состояние.
•   Составьте
описание фотографии по опорным словам.
Словарик синонимов терминов, используемых в описании
фотографии
Сфотографировать — сделать снимок,
снять, запечатлеть, запечатлеть на плёнке.
Изобразить показать,
воспроизвести, представить, воссоздать, отобразить, передать, запечатлеть,
зафиксировать, остановить мгновение.
Увидеть — заметить, приметить,
усмотреть, подметить, посмотреть, уловить, разглядеть, рассмотреть.
Фотография — снимок, изображение, фото,
фотокарточка, фотоснимок.
Фотограф — автор фотографии (снимка), фотохудожник.
Карточки участника экзамена

Тема 1. Театр.
1. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать,
•   какие
  виды театров Вы знаете;
•   как
  влияет на зрителя игра актёров;
•   можно
  ли назвать театр великим волшебником и почему;
•   опишите
  изображённых на фотографии и их эмоции.

Синтаксические конструкции для описания фотографии
Вариант 1

Вступление

Снимок этот — жанровая зарисовка, передающая сцену из
  повседневной (праздничной, обыденной, школьной и др.) жизни:....
Мы видим (зритель видит в кадре)
•
  яркую
  многоплановую картину;
•
  изображение,
  сделанное автором;
•
  крупный план
  события.
На фотографии мы видим ...

Основная часть

Переходим к описанию...
Цель
  фотографа —
На переднем плане фотографии, где и находится центр
  событий,
Всё внимание фотографа поначалу сосредоточивается
  именно здесь, на сюжетном центре события:...
Фотограф создал настоящую художественную картину (ч е г о?)...
В центре
  этого события.
Автору снимка удалось реализовать свою идею — передать...
Автор сумел подметить характерные для (к ого?)
  (выражение лица, позы, жесты, манеру двигаться и т.п.)...
Фотограф выразительно изобразил на снимке (ч т о? к ог о?)...
Слева от. виднеется...
Прямо перед нами изображены...
На переднем плане привлекает внимание...
На переднем плане автор снимка запечатлел...
Задний план снимка занимает...
Вдалеке открывается...
На переднем
  плане фотографии изображён(-ы)...
На втором плане привлекает внимание...
Задний план представляет собой...
Слева от. виднеется...
Фотограф (автор фото) выделил
  (какую-либо фигуру, какой-либо предмет каким-либо цветом, композиционно)...
Внимание зрителя
  приковано к центральной фигуре: (опишите главного героя (героев):  его лицо,
•
  волосы,
•
  руки,
•    ОдежДУ
•
  позу,
•
  состояние.
Снимок полон движения: ...
Фотограф почувствовал всё напряжение и динамику момента: ...
В кадре тщательно переданы (движения
  изображённых, выражения их лиц, позы, настроение, интерьер, архитектурные
  особенности здания и пр.)...
Фотографу
  оказалось подвластно то, что мало кому удаётся: остановить мгновение,
  запечатлевшее...
Снимок удивительно динамичен: ...

Основная часть

Цель фотографа здесь — не столько
  точное, детальное изображение (чего?), сколько передача (впечатления,
  настроения, характера человека и т.д.);
Нельзя не обратить внимание на
  детали, притягивающие внимание зрителя (перечислить какие): .
Автор фотографии стремится показать
  характеры изображённых (их состояние, настроение и т.д.):
Снимок
  отражает внутреннюю сущность, характер героев снимка: ...
Глядя на фотоснимок, можно дать исчерпывающую характеристику (кого?
  чему?). ..
Портрет
  прекрасно передаёт внутреннее состояние человека, полон непосредственности,
  динамики:

Заключение

Автор передал в снимке свои мысли и свои идеи: ...
Фотограф помог увидеть неповторимую индивидуальность
  (ч е г о?) благодаря (ч е м у?) (продуманной композиции, цветовому и
  световому решению, чёткой прорисовке деталей)...
Фотография отражает авторское отношение к... (герою
  снимка, изображённому событию и т.д.):...
Фотоизображение захватывает зрителя правдой жизни,
  неповторимостью остановленных мгновений и заставляет...
Запечатлённое мгновение даёт полное представление о
  событии в целом:...
Снимок оставляет впечатление
  подлинности картины жизни. Снимок очень эффектен: (почему?)...

Тема 2, Расскажите о
  том, как Вы проводите свои каникульт.
Не забудьте рассказать,
•
  почему каникулы считаются самым любимым временем для всех
  школьников;
•   как Вы
  проводите свои каникулы;
•
  каковы должны быть правила безопасного поведения во время
  летних каникул;
•   какие
  каникулы Вы назвали бы успешно проведёнными.

Тема З. Нужно ли заниматься
  самообразованием?
В своём высказывании дайте ответы на
  следующие вопросы:
•   Что лучше —
  самообразование или формальное обучение и почему?
•   С
  чего можно начать своё самообразование?
•   Какова
  роль чтения и общения в самообразовании?
•   Что
  самое сложное в самообразовании?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором. Круг возможных вопросов Для Диалога
К теме 1 «Театр»
1)
Помните ли Вы, когда впервые встретились с театром? Как это было?
2)
Есть ли у Вас любимый театр и какими качествами, на Ваш взгляд,
должен обладать актёр, чтобы стать известным?
З) Играли ли Вы в детстве (в школе) в
каких-то спектаклях и каковы Ваши воспоминания об этом?
К теме 2 «Каникулы»
1)
Для чего предназначены каникулы?
2)
Как, по Вашему мнению, лучше всего проводить их?
3)
Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются
на каникулы?
К теме З «Самообразование»
1)
Занимаетесь ли Вы самообразованием?
2)
Какие мотивы побуждают Вас к этому? З) Где вы применяете
полученные знания?
ВАРИАНТ З

Внимание!
ля выполнения заДаний 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.
Выразительно прочитайте вслух текст о Владймире
Ив{новиче ДАле (1801—1872), русском учёном, писателе и составителе «Толкового
словаря живого великорусского языка». У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Все знают, что Владймир Даль
является составителем знаменитого словаря, который содержит более 200 тысяч
слов. Этот огромный труд занял у него около 50 лет. Может показаться, будто всю
жизнь Даль провёл в кабинете, склонившись над рукописями. Однако биография его
очень богата событиями, приключениями и встречами со знаменитыми людьми.
Так, Даль был моряком и плавал на
одном судне со знаменитым российским флотоводцем Нахймовым. Даль был
замечательным хирургом, участвовал в двух войнах и спас жизнь сотням раненых.
Он был отважным солдатом, сумевшим задержать наступление целой вражеской армии
и уберечь свой пехотный корпус от неминуемой гибели... одним ударом топора!
Все знают, что Александр Сергеевич Пушкин
был ранен на дуэли. Но известно ли вам, что умер он на руках у Владимира ДАЛЯ,
который неотлучно был у постели раненого поэта трое суток и старался облегчить
страдания своего умирающего друга ?
А ведь ещё была многолетняя служба в
министерстве внутренних дел, где Даль очень быстро стал незаменимым помощником
самого министра. Был и опаснейший бухарский поход, из которого половина его
участников не вернулись. Много чего было в долгой и такой интересной жизни
этого удивительного человека! (178 слов)
(По материалам Интернета)
Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ
слова основоположника военно-полевой хирургии Никол{я ИвАновича Пирогбва о
Дале:
«Это был прежде всего человек, что
называется, на все руки. За что ни брался Даль, всё ему удавалось освоить».
Подумайте, где лучше использовать слова Н. В. Пирогова в
пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!
ЗаДания З и 4 не связаны с заДаниями
1 и 2.
Для выполнения заданий З и 4 Вам необходимо выбрать одну из
предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Досуг. (на основе описания фотографии)
Тема 2. Один день моей жизни, который запомнился мне больше
всего. (повествование на основе жизненного опыта) Тема З. Интернет — это благо
или зло? (рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Повторяем функционально-смысловые типы речи
Таблица 1

Тип речи

Основная задача автора,
  использующего этот тип речи

Основные вопросы,
  характерные для данного типа речи

Описание

Указать признаки описываемого
  предмета, лица, места, состояния
(перечень постоянных или временных
  предметов).

Каков предмет?
Как он выглядит? Какие признаки для него характерны?

Повествование

Сообщить о последовательности
  действии или событий.
(Рассказ о том, что было сначала,
  потом, затем и наконец.)

Какова
  последовательность действий (событий)?
Что происходило сначала и что
  происходит потом?

Рассуждение

Обосновать то или иное выдвигаемое
  положение (тезис), объяснить сущность, причины того или иного явления,
  события.
(Доказывается, раскрывается причина
  и следствие явления, события.)

Почему?
В чём причина
  данного явления?
Что из этого следует? Каковы следствия данного
  явления?
Что оно значит?

Таблица 2

Отличие описания от повествования

Описание

Повествование

Нет динамики; действия или признаки
  в описании постоянные, одновременные, не изменяющиеся во времени.

Повествование динамично, действия
  последовательны .

Можно изменить порядок перечисления
  действий или признаков, поменяв местами фрагменты текста.

Последовательность
  действий в повествовании изменить невозможно.

«Новое» в описании — это свойства
  предмета.

«Новое» в
  повествовании это действия предмета.

Схемы построения монолога
Таблица З

Описание

Признак 1 + признак 2 + признак З . .

Повествование

Событие 1 + событие 2 + событие З и т.д.

Рассуждение

Тезис-суждение 1 + суждение 2 + суждение З

Карточки участника экзамена

Тема 1. Досуг.
1. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать,
•    какой
  вид досуга запечатлён на фотографии и какие качества и свойства характера он
  развивает;
•
  кто принимает участие в игре;
•
  как, на Ваш взгляд, проходит игра;
•
  опишите запечатлённых на фотографии людей и их настроение.

Схема построения повествовательного текста
1.
Сообщить о действующем лице или лицах.
2.
Охарактеризовать место и время события.
3.
Перечислить действия с указанием их последовательности и
особенностей.
4.
Указать на итог действия и завершить повествование.
5.
Сделать вывод.

Тема 2. Расскажите о
  самом ярком, запомнившемся дне из Вашей жизни.
Не забудьте рассказать,
•   что,
  на Ваш взгляд, может сделать жизнь яркой;
•   чем
  отличался Ваш особенный день от остальных;
•   какие
  события произошли в этот день;
•   может
  ли сам человек делать свою жизнь и жизнь других яркой и как.

Тема З. Интернет — это
  благо или зло? (рассуждение по поставленному вопросу)
В своём высказывании
  дайте ответы на следующие вопросы:
•   Каковы
  функции Интернета?
•
  Как Вы понимаете выражение «Интернет — Всемирная паутина» ?
•   Что, на Ваш
  взгляд, делает Интернет благом? Когда он превращается в зло?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы
вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
Круг возможных вопросов Для Диалога
К теме 1
«Досуг»
1)
Какие виды досуга Вам известны?
2)
Какие виды досуга привлекают Вас больше всего и почему?
З) Помогает ли Вам досуг в самообразовании?
К теме 2 «Самый яркий день жизни»
1)
Что для Вас в жизни по-настоящему ценно?
2)
Какие события, занятия или деятельность дарят Вам ощущение
счастья?
З) Изменяют ли человека яркие,
незабываемые дни его жизни и как?
К теме З «Интернет»
1)
Для каких целей Вы используете Интернет?
2)
Сколько времени Вы проводите в Интернете? З) Облегчает или
усложняет Интернет Вашу жизнь?

ВАРИАНТ 4

Внимание!
Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же
текст.

Задание 1. Чтение текста.
На фотографии Вы видите российского писателя, великолепного
журналиста Васйлия МихАйловича Пескбва (1930—2013). Выразительно прочитайте
вслух текст о Васйлии Михайловиче Пескове.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Трудно определить, каким даром
природа наградила больше этого многогранного человека. Васйлий Пескбв —
журналист, писатель, фотограф, исследователь, путешественник, телеведущий.
Причём ко всем этим определениям подходит эпитет «талантливый». В роли
журналиста он исколесил всю Россию и полмира. Васйлий Пескбв рассказы о своих
путешествиях представлял в виде статей с авторскими фотографиями, поэтому его
репортажей ждали с нетерпением.
С 1975 по 1990 год он вёл на телевидении
передачу «В мире животных», и старшее поколение помнит её именно с этим
улыбчивым ведущим. Работа телеведущего самой популярной передачи длилась 15
лет! Целое поколение выросло, наблюдая за жизнью природы глазами Васйлия
Михайловича.
«В мире животных» с Пескбвым — это не
только документальное кино о братьях наших меньших, это разговор со зрителями о
проблемах охраны окружающей среды. Интересно, что у человека, который столько
лет вещал с голубого экрана, телевизора дома не было. Как говорил сам Васйлий
Михайлович, у него на телевизор нет времени. Гораздо интереснее наблюдать,
читать, писать, общаться с интересными людьми.
Творчество Васйлия Пескбва —
редкое сочетание мастерства фотографа с литературным талантом. Девиз его книг —
занимательность, достоверность, воспитание в человеке чувства добра и
мировоззрения, основанного на знаниях. (178 слов)
(По материалам Интернета)
Критерии оценки чтения текста
•
выразительность речи во время чтения;
•
соблюдение норм;
•
искажение / верное прочтение слов;
•
темп чтения.
Правильность чтения (соблюдение норм)
выражается в том, чтобы ученик не допускал
•
замены,
•
пропусков, перестановки,  добавления,
•
искажения,  повторов букв (звуков), слогов и слов,  ошибок
при постановке ударения в словах.
Интонационная функция знаков препинания

Знаки препинания

Роль

Интонация

1.

Точка

Показывает завершение мысли и
  законченность предложения.

Спокойное понижение тона к концу
  предложения и сравнительно длительная пауза.

Знаки препинания

Роль

Интонация

2.

Восклицательный знак

Передаёт СООТве-ТСТвующую
  интонацию. Указывает на целевое назначение предложения.

Требует энергичного выделения
  ударного слова с помощью повышения голоса.

З.

Вопросительный знак

Передаётся с помощью повышения
  голоса на ударном вопросительном слове вопросительного предложения. К концу
  вопросительного предложения голос понижается.

4.

Многоточие

Показывает, что мысль
  не закончена; характерна интонация незавершённости высказывания.

Требует длительной паузы.

5.

Запятая

Показывает, что мысль не закончена.

Соединительная пауза, которой
  предшествует повышение голоса на ударном слове.

б.

Точка с запятой

Разделяет и в то же время соединяет
  в одно целое части сложного предложепия.

Означает соединительную паузу.
  Голос понижается, но паузы короче, чем перед точкой.

7.

Тире

Показывает, что следующие за ним
  слова или даже предложения раскрывают то или иное понятие.

В словах, стоящих до тире, голос
  повышается, а после тире — понижается.
Требует значительной паузы.

8.

Двоеточие

Означает, что определенный отрезок
  мысли завершён, но одновременно этот знак является сигналом её продолжения.

Должна быть соединительная
  логическая пауза перед поясняемой частью и пояснякощей. На одном из конечных
  слов поясняемой части (перед двоеточием) — повышение тона.

9.

Скобки

Служат для дополнительного
  пояснения, уточнения авторской мысли, второстепенного замечания.

Взятое в скобки
  произносится тоном ниже, а после скобок голос опять возвращается к прежнему
  звучанию.

Знаки пинания

Роль

Интонация

10.

Кавычки

Выделяют
  иное значение слова, начало прямой речи или цитаты.

Цитата произносится выше или ниже
  основного текста и с некоторым замедлением темпа речи на цитате, чтобы
  выделить цитируемые слова.

11.

Абзац

Расчленяет текст с целью выделения
  его компонентов.

Выделяется удлинённой
  разделительной паузой.

Задание 2. Пересказ текста.
«Главная ценность жизни — сама жизнь», —
утверждал Васйлий Михайлович Пескбв.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ
данное высказывание.
Подумайте, где лучше использовать слова В. М. Пескова
в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!
ЗаДания З и 4 не связаны с заДаниями 1 и 2.
Для выполнения заданий З и 4 Вам необходимо выбрать одну из
предложенных тем беседы.

Задание З. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Семейный отдых.
(на основе описания фотографии)
Тема 2. Моя первая победа над собой.
(повествование на основе жизненного опыта) Тема З. Нужно ли
отстаивать свою точку зрения? (рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Карточки участника экзамена

Тема 1. Семейный отдых.
1. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать,
•   где
  и когда отдыхает семья;
•   какие
  формы отдыха предпочитает;
•   что
  можно рассказать о каждом из героев снимка;
•   опишите
  изображённых на фотографии и их эмоции.

Синтаксические конструкции для описания фотографии
Вариант 2

Вступление

Фотограф запечатлел на данной фотографии...
Если
  внимательно посмотреть на фотографию, то...
При первом
  взгляде на фотографию становится очевидным, что...
Предложенная
  для описания фотография интересна тем, что... Фотограф показал
  кульминационный момент события:...

Основная часть

Поворот головы (взгляд, выражение лица, жест), включённый в общую
  композицию фотопортрета, прост, естествен и потому особо выразителен:...
Фотограф стремится к глубине, поэтичности своих
  пейзажных снимков: . . .
Фотография
  полна красоты и правды жизни:...
Световой и цветовой
  эффекты служат средствами (формирования авторской мысли, средствами переДачи
  впечатлений и пр.)... Характер человека находит своё выражение через его
  (внешний облик, деятельность, увлечение, занятия спортом и т.д.)...
Фотопортрет не только фиксирует
  внешние черты, но и передаёт характер человека:...
Фотопортрет хорошо передаёт внутреннее состояние
  человека в (позе, повороте головы, выражении лица и т.д.)...
Автор фотографии правильно понял сущность характера (к о г о?):
Фотография передаёт (среду, обстановку, событие, настроение и

Картина,
  запечатлённая на фотографии, несёт в себе определённое настроение:...
Фотограф запечатлел один из моментов действительности: ...
Цвет
  передаёт атмосферу снимка:...
Привлекает
  поэтичность, живописность фотоизображения:...
На снимке видны
  (характерные проявления повеДения людей, их взаимоДействие, настроение и
  т.п.)... Передать атмосферу события помогает...

Заключение

Нельзя не увидеть талант фотографа,
  умеющего (ч т о?) (наблюдать за выражением лица, Движением, жестом снимаемого
  человека). Фотограф (автор фотоснимка) добивается (че го? ч е м?)
•
  какого-либо
  настроения...
•
  точности
  изображения...
•
  ясности
  композиционного построения...
•
  противопоставлением
  каких-либо цветов...
•
  благодаря
  какому-либо контрасту...
Завершая описание, хочется отметить...
Мне хочется высказать своё мнение о...
Своё описание хочется закончить (завершить) (ч е м?)..

Тема 2. Расскажите о
  том, как Вы впервые одержали победу над самим собой.
Не забудьте рассказать,
•   что
  может стать причиной недовольства собой;
•   какие
  события послужили причиной Вашего желания побороться со своими привычками и
  пристрастиями;
•   какие
  действия помогли Вам победить самого себя;
•   изменились
  ли Вы и Ваш мир после этой победы и каким образом.

Тема З. Нужно ли отстаивать собственное мнение?
В
  своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы:
•   Всегда
  ли следует воспринимать чужое мнение как истину?
•   Что
  такое собственное мнение и когда оно уместно?
•   Что
  лежит в основе собственного мнения?
•   Какие
  качества необходимы в отстаивании собственной точки зрения?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы
вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором. Круг возможных вопросов Для Диалога
К теме 1 «Семейный отдых»
1)
Какие формы и традиции семейного отдыха предпочитает Ваша семья?
2)
Какой вид семейного отдыха Вам нравится больше всего и почему?
З) В чём ценность семейного отдыха?
К теме 2 «Первая победа над собой»
1)
Согласны ли Вы с мыслью о том, что самая большая победа — это
победа над самим собой?
2)
Как сохранить в себе желание меняться к лучшему?
З) Какие пути преодоления себя Вы
посоветовали бы своим сверстникам?
К теме З «Собственное мнение»
1)
Зависит ли Ваше мнение от мнения окружающих?
2)
Учитывается ли Ваше мнение при решении семейных вопросов?
З) Как сформировать собственное мнение?

ВАРИАНТ 5

Внимание!
Для выполнения заДаний 1 и 2 используется один и тот же
текст.

Задание 1. Чтение текста.
Наверное, Вам знакома балерина, изображённая на этой
фотографии. Это Галйна Сергёевна УлАнова (1910—1998) — знаменитая на весь мир
русская балерина.
Выразительно прочитайте текст о
Галйне Ул5новой вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Галйну Уланову часто называют гением
танца. Великий композитор Сергёй Прокбфьев так и говорил: «Она — гений русского
балета, его неуловимая душа, его вдохновенная поэ-
ЗИЯ »
Статьи об Улановой в прессе пестрели
самыми пышными эпитетами: «гениальная», «божественная», «неповторимая», «первая
балерина мира», «чудо света», «балерина на все времена», «белый лебедь русского
балета», «сенсация ХХ века».
В начале 1944 года Галйна Уланова
навсегда связала свою судьбу с Большим театром. Именно тогда её имя стало легендарным.
Каждое выступление Улановой становилось событием. Все билеты, словно по
волшебству, тотчас же исчезали. А Галйна Сергёевна всегда была недовольна
своими выступлениями, особенно в начале карьеры, и это служило стимулом для
многочасовых изнуряющих репетиций.
Однажды Уланову спросили: «Вас называют
великой, гениальной, первой балериной эпохи. Как вы к этому относитесь? »
Уланова ответила: «Никак. Конечно, когда хвалят, приятно. Но по отношению ко
мне бывает очень сильный перебор, и мне часто бывает неловко. Меня и родители
учили, и в школе, и в театре, что во всём должно быть чувство меры».
Балерина закончила танцевать в 50 лет.
ХХ веку она подарила свой талант, а ХМ оставила легенду, имя которой Уланова.
(178 слов)
(По материалам Интернета)
Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ
высказывание писателя Алексёя Никол{евича Толстбго о
Г. УлАновой:
«Она всего
лишь обыкновенная богиня...»
Подумайте, где лучше использовать слова А. Н.
Толстбго в пересказе. Вы можете процитировать их любыми способами. У Вас есть 1
минута на подготовку.

Внимание!
Задания З и 4 не связаны с заданиями
1 и 2.
Для выполнения заданий З и 4 Вам
необходимо выбрать одну из преДложенных тем беседы.

Задание З.
Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Библиотека.
(на основе описания фотографии)
Тема 2. Мой самый памятный день рождения.
(повествование на основе
жизненного опыта) Тема З. Дружба — это дар или труд?
(рассуждение по поставленному
вопросу) У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Памятка
2
Описание фотографии
Словарь терминов, используемых в описании фотографии
Фотография — корни слова восходят к
греческому языку: phos (photos) — «свет» и grapho — «пишу». Буквально: «пишу
светом».
1.
Получение изображений предметов на светочувствительных
пластинках, плёнках.
2.
Снимок, полученный таким образом.
Жанровая фотография это остановленное
мгновение жизни, какая-то сцена, история, но не постановочная, а естественная.
Замысел — задуманный план действий,
деятельности, намерение; заложенный в фотографию смысл, идея.
Кадр понятие, означающее в фотографии
отдельный снимок в одной тематической серии.
Композиция фотокадра структура,
соотношение, взаимное распределение отдельных элементов фотографического
изображения, обусловленные содержанием и характером произведения и во многом
определяющие его восприятие.
Композиционный центр в фотографии —
элемент снимка, связывающий все остальные его части в единое целое и не
позволяющий этому целому развалиться на отдельные элементы; первое, что
привлекает внимание зрителя.
Кульминация момент наивысшего подъёма,
напряжения в развитии чего-либо.
Облик — внешний вид, очертание, наружность.
Панорама — это снимок, сделанный с
большим углом охвата, например пейзажа или большой группы людей. Панорама
рассчитывается на её восприятие целиком и последовательно, фрагмент за
фрагментом.
Передний план — объекты, расположенные на
снимке ближе, чем главный объект съёмки.
Пейзаж — это природа как таковая и
природа искусственная, сотворённая человеком: городская архитектура, сельские
избы, стройки. В пейзажных снимках перед зрителем предстают леса и поля, луга и
горы, моря и реки, то есть природа естественная.
План — место, расположение какого-нибудь
предмета в перспективе; передний, задний план.
Поза — положение, принимаемое тем, кого
рисуют или фотографируют .
Смысловой центр фотографии элемент
или несколько элементов снимка, делающих последний не просто набором
изображённых на нём объектов, а наполняющих его определённым смысловым
содержанием, отражающим замысел автора.
Сюжет — система событий и отношений
между героями, развивающаяся во времени и пространстве.
Фигура — изображение человека или животного.
Фон — задний план фотографии,
способствующий выделению главных элементов композиции.
Форма — внешнее очертание, наружный вид предмета.
Характер совокупность всех психических,
духовных свойств человека, отражённая в деталях фотографии.
Цветовая гамма — ряд цветов,
преобладающих на рассматриваемом объекте или его изображении.
Чёткость — степень проработки деталей
изображения на фотографии.
Экспрессия — непосредственно
наблюдаемые внешние сигналы и знаки, информирующие о внутреннем состоянии
запечатлённого на фотографии.
Карточки участника экзамена

Тема 1. Библиотека.
1. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать,
•
  где происходит действие;
•
  в каком порядке и с какой целью могут быть расположены книги в
  библиотеке;
•
  какова роль библиотекаря;
•
  опишите присутствующих и их настроение.

Возьмите на заметку...
Мудрые
мысли известных мастеров фотографии
Прочитайте высказывания великих
фотографов и вдумайтесь в них. Вы почерпнёте интересные мысли и советы, которые
пригодятся вам при подготовке к описанию фотографии.
Глаз хуДожника часто останавливается на
том, в чём обыкновенные люди не виДят ничего примечательного; случайное
солнечное пятно или тень, пересекающая Дорогу, старый дуб ИЛИ покрытый мхом
ка.,иеНЬ способны пробуДить целую цепь мыслей, чувств и образных преДставлений.
Уильям Генри Фокс Тальбот

Наименее ценное, что вы можете сообщить
фотографу, это то, что вам нравятся или не нравятся
его работы.
Дэвид Бейлис
Великий фотограф — это тот, кто полностью выражает то,
что он чувствует к тому, что фотографирует. Ансел Адамс
Выдающаяся фотография — это глубина чувств.
Питер Адамс
В кажДой фотографии всегда есть два
человека: фотограф и зритель.
Ансел Адамс
Фотография не о сфотографированной вещи.
В ней речь иДёт о том, как выгляДит сфотографированная вещь.
Гарри Виногранд
Я начал понимать, что камера виДит мир
иначе, чем человеческий глаз, и что иногДа эти различия могут сДелать
фотографию более мощной, чем то, что вы Действительно наблюДаете.
Гален Роуэлл
Моя фотография — это отражение, которое
оживляет Действие и привоДит к размышлениям.
Аббас
КогДа Вы фотографируете лицо..., вы
фотографируете за ним душу.
Жан-Люк Годар
Фотография —
это искусство застывшего времени..., возможность хранить ЭмОции и чувства
внутри кафа.
Мешан Отиено
Фотография — это единственный язык,
который может быть понятен в любой точке мира.
Бруно Барбе
КогДа я фотографирую, то, что я
Действительно Делаю, я ищу оббяснения вещам.
Уинн Баллок
Иногда вы можете рассказать большую
историю с крошечным предметом.
Элиот Портер
Хорошая фотография — это та, которая
сообщает о факте, касается сердца и оставляет зрителя изменившимся человеком
после того, что он увиДел.
Ирвинг Пенн

Тема 2. Мой самый памятный день
рождения.
Не забудьте рассказать,
•   всегда
ли Вы отмечаете свой день рождения и с кем
(с одноклассниками, друзьями, с
родителями);
•   расскажите,
как Вы готовились к Вашему предыдущему дню рождения и были ли особенности в его
подготовке;
•   какие
события превратили день рождения в незабываемый праздник;
•   какие
идеи проведения дня рождения Вы посоветовали бы своим одноклассникам.

Тема 3. Дружба — это дар или труд?
В своём высказывании дайте ответы на
следующие вопросы:
•   Дружба.
Что Вы вкладываете в это понятие?
•   Всякого
ли человека можно назвать другом и от кого зависит дружба?
•   Какими
качествами должен обладать, на Ваш взгляд, настоящий друг?
•   Какова
роль дружбы в жизни человека и можно ли обойтись без неё?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором. Круг возможных вопросов Для Диалога
К теме 1 «Библиотека»
1)
Как часто Вы посещаете библиотеку и какие книги выбираете?
2)
Согласны ли Вы с утверждением, что библиотека — это « аптека для
души» ?
3)
Какова, по Вашему мнению, роль библиотеки в наши дни?
К теме 2 «Памятный день рождения»
1)
Нравится ли Вам отмечать свой день рождения?
2)
Кто участвует в его подготовке?
3)
Какие подарки Вы предпочитаете получать в свой день рождения?
К теме З «Друзья»
1) Важны ли Вам советы и помощь Вашего друга? 2) Что
делает Вас близкими людьми?
З) Как правильно строить отношения с друзьями?

ВАРИАНТ 6

Внимание!
ля выполнения заДаний 1 и 2 использ ется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.
На этой фотографии запечатлён Жорёс Иванович Алфёров (род. в
1930 г.) — лауреат Нобелевской премии по физике 2000 года, академик Российской
академии наук, открытия которого известны всему миру.
Выразительно прочитайте вслух
текст об этом учёном. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Сама личность Жорёса Ивановича разрушает
миф о том, что всю электронику придумали в Америке или Японии, где угодно,
только не у нас. Да, сейчас эти страны нас намного опередили в этой области. Но
знаете ли вы, что всё началось с открытий этого ленинградского учёного, которые
он сделал в семидесятые годы прошлого столетия и которые привели к качественным
изменениям в развитии всей электронной техники?
Сегодня каждый человек пользуется
плодами работы Жорёса Ивановича Алфёрова, удивительного человека, учёного,
избравшего своим направлением изучение полупроводников. Нобелевской премией в
2000 году отмечены как его былые заслуги перед физикой, так и современные —
создание сверхбыстрых суперкомпьютеров.
Во всех мобильных телефонах есть полупроводники,
созданные Алфёровым. Вся оптиковолокбнная связь работает на его полупроводникАх
и «лазере Алфёрова».
Без «лазера Алфёрова» были бы
невозможны проигрыватели компакт-дисков и дисководы современных компьютеров.
Открытия Жорёса Ивановича используются и в фарах автомобилей, и в светофорах, и
в оборудовании супермаркетов декбдерах товарных ярлыкбв. Открытия
учёного привели к качественным изменениям в развитии всей электронной техники.
На его счету более 47 заслуженных отечественных и зарубежных наград.
России сегодня, как никогда раньше, нужны
алфёровы. История даёт на них заказ. (179 слов)
(По материалам Интернета)
Возьмите на заметку!
Чтение научно-популярного текста
Повторяем склонение числительных
1)
Простые количественные числительные от пяти до двадцати и
тридцать склоняются как существительные третьего склонения.

ил.

тридцать

(дочь)

Р.п.

тридцати

(дочери)

Д.п.

тридцати

(дочери)

Вл.

тридцать

(дочь)

т.п.

тридцатью

(дочерью)

Пл.

(о) тридцати

(о)
  дочери)

2)
У числительных 40, 90, 100 две формы.

и.п., вл.

сорок

девяносто

сто

Р., Д., Т., пл.

сорока

девяноста

ста

З) При склонении сложных
количественных числительных от 50 до 80, от 500 до 900 и от 200 до ЗОО
изменяются обе их части.
Подсказка!
Труднее всего склоняются числительные с
сотнями: триста, шестьсот, восемьсот.
Воспользуйтесь подсказкой Т.Л.
Служевской из книги «Уроки русской словесности» (СПб., 1994. С. 125). Она
предлатает в случае затруднения подставить вместо второй части сложного числительного,
оканчивающегося на сот, слово нота (оно того же склонения, что и слово сотня).
•   Ил. семьсот — семь нот
•
Т.п. семьюстами — семью нотами

От 50 до 80

От 200 до 400

От 500 до 900

Ил.

семьдесят

четыреста

восемьсот

семидесяти

четы ёхсот

восьмисот

Дл.

семидесяти

четырёмстам

восьмистам

Вл.

семьдесят

четыреста

восемьсот

Т.п.

семьюдесятью

четырьмястами

восемьюстами

Пл.

(о) семидесяти

о четырёхстах

о восьмистах

4)
У составных количественных числительных изменяется каждое слово.
Склоняем числительное шестьсот Девяносто шесть ил.
шестьсот девяносто пять Р.п. шестисот девяноста пяти дл. шестистам девяноста
пяти вл. шестьсот девяносто пять
т.п.          шестьюстами девяноста пятью пл. о
шестистах девяноста пяти
5)
При склонении составных порядковых числительных изменяется только
последнее слово. ил. тысяча восемьсот третий
Р.п. тысяча восемьсот третьего дл. тысяча восемьсот
третьему вл. тысяча восемьсот третий
т.п.           тысяча
восемьсот третьим пл.        о тысяча восемьсот третьем 6) Склоняем
числительные полтора и полтораста.
•
К количественным числительным относятся слова полтора и
полтораста.
•
Числительное полтора обозначает количество, равное единице и
половине единицы (1,5).
•
Числительное полтораста обозначает количество предметов, равное
ста пятидесяти.

и.п., вл.

полтора, полтораста

Р., Д., Т., пл.

полутора, полутораста

7) Собирательные числительные
изменяются по падежам, но рода не имеют (за исключением числительных оба и
обе). В косвенных падежах собирательные числительные имеют такие же окончания,
как и прилагательные во множественном числе.
Например: с семерыми котятами
Склоняем собирательные числительные оба, обе ил. оба
(щенка), обе (птицы) Р.п. обоих (щенков), обеих (птиц) Дл. обоим (щенкам),
обеим (птицам) Вл. обоих (щенков), обеих (птиц)
        Т.п.      обоими
(щенками), обеими (птицами)
Пл. (об) обоих (щенках), об обеих (птицах)
Обратите внимание! Числительное оба
употребляется с существительными мужского и среднего рода: оба старика, оба
озера; обе — с существительными женского рода: обе сестры, обе розы.
8) При склонении дробных числительных
изменяются обе части: первая часть (числитель) склоняется как количественное
числительное, обозначающее целое число, вторая (знаменатель) — как порядковое
числительное.
Например: от двух седьмых, к двум сеДьмым
Склоняем числительное три пятых (яблока): ил. три
пятых (яблока) Р.п. трёх пятых (яблока)
Дл. трём пятым (яблока) Вл. три пятых (яблока)
т.п. тремя пятыми (яблока) пл. о трёх пятых
(яблока)
Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова
профессора, доктора технических наук Борйса Львбвича Кузнецбва о Жоресе
Алфёрове:
«Научная Деятельность Жореса Ивановича
— это поДвиг титана, для которого увлечение наукой — пример ответственного
отношения к правильному использованию времени, отведённого судьбой кажДому из
нас на Земле».
Подумайте, где лучше использовать слова Б. Л. Кузнецова в
пересказе.
Вы можете использовать любые
способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!
Задания З и 4 не связаны с заДаниями
1 и 2.
Для выполнения заДаний З и 4 Вам необходимо выбрать одну из
предложенных тем беседы.

Задание З. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Семейные реликвии. (на основе описания фотографии)
Тема 2. Спортивное соревнование, которое мне запомнилось. (повествование на
основе жизненного опыта)
Тема З. Нужна ли человеку мечта?
(рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Карточки участника экзамена

Тема 1. Семейные реликвии.
1. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать,
•
  что такое семейные реликвии и чем они могут быть представлены;
•    как
  появляются семейные реликвии и почему бережно хранятся веками;
•
  каково значение семейных реликвий;
•
  опишите изображённое на фотографии.

Подготовка к монологу (описание фотографии)
Вариант 1
1.
Что Вы видите на фотографии?
2.
Почему, на Ваш взгляд, фотограф запечатлел именно эти предметы?
З. Какую, на Ваш взгляд, цель
преследовал автор снимка, запечатлев данные предметы?
4.
Что характерно для композиции фотоснимка:
а) что изображено крупным планом в его центре?
б) что Вы видите на заднем плане снимка?
в) на каком фоне изображены предметы?
г) что особо тщательно, детально передано на снимке?
5.
Опишите предметы, которые Вы видите на переднем плане, на заднем
плане, в центре фотографии, слева, справа.
6.
Назовите признаки предметов, изображённых на фотографии (цвет,
форма, размер).
7.
Что больше всего привлекает в фотографии?
8.
Какие мысли, чувства, переживания вызывает она?

Тема 2. Расскажите о
  спортивном соревновании, которое Вам запомнилось.
Не забудьте рассказать,
•
  когда и где состоялось это соревнование, по какому виду спорта;
•   каким было
  это соревнование — командным или на личное первенство, кто был Вашим
  соперником;
•   как проходило
  соревнование;
•   почему Вам
  запомнилось это спортивное соревнование и что бы Вы порекомендовали своим
  сверстникам, которым предстоят подобные состязания.

Тема 3. Нужна ли человеку мечта?
В своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы:
•   Что
  даёт человеку мечта и как влияет на его характер и самооценку?
•   В
  каком случае мечта может остаться нереализованной?
•   Как
  развить способность мечтать и научиться воплощать желаемое в жизнь?
•   Как
  влияют мечты на развитие человечества?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам
будут заданы вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на
вопросы, заданные собеседником-экзаменатором. Круг возможных вопросов для
Диалога
К теме 1 «Семейная реликвия»
1)
Есть ли в Вашей семье какая-либо реликвия? Чья это вещь и что
значит этот человек для Вашей семьи?
2)
Сколько лет Вашей реликвии и знаете ли Вы историю этого предмета?
З) Какие мысли и чувства рождает в Вас
Ваша семейная реликвия?
К теме 2 «Спортивное соревнование,
которое мне запомнилось»
1)
Кто Ваш кумир в спорте и почему?
2)
Что самое важное для Вас в желании участвовать в спортивных
состязаниях? Как переживаете свои победы и поражения?
З) Может ли спорт утратить свою актуальность?
К теме З «Для чего нужны мечты?»
1)     Влияет
ли на выбор мечты массовая культура и как?
2)     Есть
ли у Вас мечта и помогает ли она выстраивать Ваши отношения с окружающими?
3)     Почему,
по Вашему мнению, мечты могут не исполниться?
ВАРИАНТ 7

Внимание!
Для выполнения заДаний 1 и 2 используется один и тот же
текст.

Задание 1. Чтение текста.
Вы видите на фотографии человека, чьим именем названы улицы
во многих городах России и даже планета. Это Алексёй Петрович Марёсьев
(1916—2001), легендарный лётчик. Выразительно прочитайте вслух текст об Алексёе
Петровиче Марёсьеве.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Мужество Алексбя Петрбвича Марбсьева —
легендарного советского лётчика, лишившегося обеих ног во время Великой
Отечественной войны, сегодня известно всем. Марёсьев сумел выжить тогда, когда
это казалось невозможным, вернуться за штурвал истребителя. Подвиг Марбсьева
напоминает, чего может добиться тот, кто не утратил веру в себя.
В апреле 1942 года был подбит его
истребитель, а сам он получил ранение и оказался во вражеском тылу.
Восемнадцать суток Марёсьев сражался со смертью, ползком пробираясь к линии
фронта. Едва живого, его обнаружили в лесу двое мальЧиков. Раненого лётчика
удалось переправить в Москву в госпиталь.
Всё, что происходило далее, один
долгий подвиг Марбсьева. Лётчику медики ампутировали голени обеих ног. Но, ещё
находясь на больничной койке, Алексей начинает изнурительные тренировки. В его
планах — вернуться в авиацию. В феврале 1943 года он совершил первый вылет
после своего возвращения в строй. Слава о подвиге Марёсьева разнеслась по всему
фронту.
Вскоре произошла первая встреча
Алексея Петровича с фронтовым корреспондентом газеты «Правда» Борисом Полевьћт.
Подвиг лётчика вдохновил Полевбго на создание книги «Повесть о настоящем
человеке». В ней Марёсьев — прообраз главного героя.
В 1943 году лётчик получил звание Героя
Советского Союза. Всего за время войны он совершил более 85 боевых вылетов,
сбил 11 самолётов противника. (189 слов)
(По материалам Интернета)
Таблица произношения согласных звуков

Согласная

Правило

Произношение

Пример

эк, з

Может оглушаться в конце слова

друг — [друк]

В сочетаниях звонкого и глухого
  (глухого и звонкого) согласных первый из них уподобляется второму:
а) если первый из них звонкий, а
  второй глухой, происходит оглушение первого звука

варежка — [вар'ишка)
  вокзал — [вагзал] слёзки — [сл'оск'и]

б) если первый — глухой, а второй
  звонкий, происходит озвончение первого звука

сбить — [зб'ит'] сговориться [зг[ъ]вариц:а]

Всегда твёрдые

[ш]

кожица — [кожыца] шерсть —
  [шэрс'т']

Согласная

Правило

Произношение

Пример

Всегда мягкие

почта — [поч'та

сш, ЗГИ

Уподобление происходит
  при сочетании согласных: СШ и 3111 произносятся как долгий твёрдый согласный
  Ш

росший — [рош: ый'] низший —
  [н'иш:ый'], расшалиться — [раш:ал'иц:а]

зч

Сочетание ЗЧ на стыке
  корня и суффикса произносится как долгий мягкий звук [щ:]

приказчик
[пр'икащ':ик]

сч

Сочетание СЧ произносится как звук
  [щ ']

Считать
[щ'итат']

сэк , зэк

Сочетания СЭК и зэк произносятся
  как двойной твёрдый [ж]

разжечь [раж:эч'] сжать [жэкат'] с
  женой — [ж:иной'] сжалиться — [ж: ал'иц:а]

ТЦ, ДЦ

Сочетания ТЦ и ДЦ произносятся как долгий звук

одиннадцать [ад'ин:ац:ат'] копытце — [капыц:э]

тч, дч

Сочетания ТЧ и ДЧ
  произносятся как долгий звук [ч

обходчик — [апхоч': ик] налётчик —
  [нал'оч•: ик]

тс (ТЬС)

Сочетание ТС (ТЬС) на
  стыке окончания глаголов З лица с частицей -СЯ произносится как долгий [ц:]

улыбается — [улыбай ' эц : а]
  умываться [умывац:а]

дс, тс

Сочетания ДС и ТС на
  стыке корня и суффикса произносятся как [ц]

городской —
советский [сав'эцк'ий'].

Согласная

Правило

Произношение

Пример

[шн] / [ч'н]

конечно
  [кан'эшна] скучно — [скушна]
[проч'ный]

чт

[шт] / [ч'т]

чтобы [штобы] нечто [н'эч'та]

ОГО, ЕГО

В окончаниях имён
  прилагательных -ОГО, -ЕГО согласный Г произносится как [в]

ужасного — [ужаснава] синего [с'ин'ива]

Непроизносимые согласные

вств

[ств]

здравствуй
[здраствуй']

СГН

[сн]

тростник
[трас'н'ик]

стл

[сл]

счастливый — [щ'асл'ивый']

здн

[зн]

поздний
[поз'н'ий']

рдц

[рц]

сердце— [с'эрцэ]

лнц

[нц]

солнце— [сонцэ]

Таблица произношения гласных звуков

Гласная

Позиция

Произношение

Пример

Предударная

коробка — [каропка] корзина— [карз'ина]

о

Во всех позициях, кроме
  предударной, и после твёрдой согласной

колобок — [кълабок] золотой — [зълатой']

Предударная
  позиция, после мягкой согласной

[иэ]

шестой — [шиэстой'] пяти —
  [п'иэт'и]

и

После твёрдого согласного

[ы]

к Игорю — [к Ыгар'у] мединститут [м'эдынст'итут]

Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова
Алексёя Петрбвича Марёсьева:
«Если всё начинать сначала, я бы снова
стал лётчиком. У меня самые счастливые минуты жизни связаны с самолётами».
Подумайте, где лучше использовать слова в пересказе. Вы
можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!
ЗаДания З и 4 не связаны с заДаниями 1 и 2.
Для выполнения заданий З и 4 Вам необхоДимо выбрать одну из
предложенных тем беседы.

Задание З. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Игры детства. (на основе описания фотографии)
Тема 2. Кинофильм, который мне
запомнился. (повествование на основе жизненного опыта)
Тема З. Какой мир лучше реальный или
виртуальный? (рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Карточки участника экзамена

Тема 1. Игры детства.
1. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать,
•   чем
  отличается мир детства от мира взрослых;
•   что задумали
  дети и как приготовились выполнить задуманное;
•   кто
  принимает участие в затее и что может рассказать о детях придуманная ими
  игра;
•   опишите
  присутствующих и их настроение.

Тема 2. Расскажите о
  том, какой кинофильм Вам запомнился.
Не забудьте рассказать,
•   в чём
  преимущества фильма как произведения искусства;
•   как Вы
  определяете ценность и значимость кинофильмов и почему именно этот фильм Вам
  запомнился;
•   какие события
  и сцены фильма оставили самое яркое впечатление;
•   какие
  чувства и мысли возникли после просмотра фильма.

Тема З. Какой мир лучше — реальный или виртуальный? В своём
  высказывании дайте ответы на следующие вопросы:
•
  Что в Вашем понимании реальная жизнь и виртуальность?
•
  Каковы возможности реального и виртуальных миров? В чём они
  схожи и в чём различны?
•
  Как Вы понимаете выражение «ушёл в виртуальный мир» и почему
  так происходит?
•   Как сделать,
  чтобы виртуальный мир гармонично входил в реальную жизнь, не подменяя её?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.
Круг возможных вопросов для Диалога К теме 1 «Игры
детства»
1)
Помните ли Вы игры и развлечения своего детства?
2)
Какими самыми яркими воспоминаниями детства Вы можете поделиться?
З) Какова, по Вашему мнению, роль
детства в судьбе человека?
К теме 2 «Фильм, который мне запомнился»
1)
Какие жанры кино Вас привлекают и почему?
2)
Где Вы предпочитаете смотреть фильмы — дома или в кинотеатре и
почему?
З) Если бы Вы были режиссёром, о чём бы
сняли свой фильм и кого из актёров пригласили на главные роли?
К теме З «Какой мир лучше — реальный или
виртуальный?»
1)
Насколько важен для Вас виртуальный мир и сколько времени Вы в
нём проводите?
2)
Как Вы относитесь к компьютерным играм? Часто ли Вы пренебрегаете
уроками, домашними делами, общением с друзьями и близкими, засиживаясь в
Интернете?
З) В каком мире — реальном или
виртуальном — Вы себя чувствуете комфортнее и почему?
ВАРИАНТ 8

Внимание!
ля выполнения заданий 1 и 2 использ ется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.
На уроках географии Вам, вероятно, рассказывали о человеке,
изображённом на этом портрете. Это АфанАсий Никйтин (1442—1475) —
путешественник, купец из Тверй, автор знаменитых путевых записей, известных под
названием «Хождение за три моря».
Выразительно прочитайте текст о
нём вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В 1466 году русский купец Афанасий
Никйтин задумал отправиться в далёкое путешествие. Из Твери он спускается по
Волге и едет до Астрахани, а затем по суше отправляется к необъятному простору
Индийского океана. Представьте себе этот длинный, трудный путь!
Около 3-х лет Никитин пешком странствует
по Индии. Не раз ему приходится рисковать жизнью. Он преодолевает разнообразные
препятствия, борется с лишениями, но внимательно присматривается к неведомой
стране, старательно записывает всё, что видит и слышит. Судя по рукописям,
Афанасий Никитин был целеустремлённым и неунывающим человеком, который не
боялся трудностей в незнакомой стране.
За три года путешествий Афанасий Никитин
освоил чужеземные языки, в его дневниках встречаются арабские, персидские
слова, однако в записях чувствуется его беспредельная любовь к Родине. Он много
видел, слышал, многое поражало его своей сказочностью, но ни при каких
обстоятельствах он не забывал своей родины.
В середине 1472 года Никитин
отправляется в обратный путь. Однако не суждено было Афанасию вернуться в
родной город: в дороге он умер. Некоторые считали, что первым путь в Индию
проложил португальский мореплаватель ВАско да гама, но в действительности на
двадцать пять лет раньше Афанасий Никитин совершил это необыкновенное путешествие.
(181 слово)
(По Розенталю Д. Э.)
Обратите внимание! Типичные ошибки при чтении текста.
 Медленный темп чтения.
    «Скачкообразный»
темп (то быстрее, то медленнее в пределах одного предложения).
    Нарушение
правил орфоэпического чтения.
    Неправильное
прочтение окончания зависимого слова.
    Замена
слов по смыслу.
    Неправильная
постановка ударения.
    Замена
целых слов по оптическому сходству.
    Смешения
и замены:
— глухих согласных на звонкие;
— звонких согласных на глухие;
— мягкого знака на гласные,
обозначающие мягкость согласного:
    Пропуски:
а) слов; б) слогов; в) букв;  Перестановки:
а) слов;
б) слогов;
в) букв и
т.п.
Задание 2. Пересказ текста.
О том, что Афанасий Никйтин очень
тосковал по родине и стремился вернуться домой, говорят его записи:
«А Русскую землю Бог да сохранит. На
этом свете нет страны, подобной ей!»
Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1
текст, включив в пересказ данную цитату.
Подумайте,
где лучше использовать эти слова Афанасия Никитина в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!
ЗаДания З и 4 не связаны с заДаниями
1 и 2.
Для выполнения заданий З и 4 Вам необходимо выбрать одну из
предложенных тем беседы.

Задание З. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Подготовка к празднику. (на
основе описания фотографии)
Тема 2. Один день моей школьной жизни.
(повествование на основе жизненного опыта)
Тема З. Модны ли вредные привычки?
(рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание
должно занимать не более З минут. Возьмите на заметку!
В «Сказке о золотой рыбке» Пушкина есть
важное для нас лингвистическое замечание в эпизоде, когда старуха уже хочет
быть царицей, а старик отговаривает её. Чем он мотивирует свой отказ? «Что ты,
баба, белены объелась, ни ступить, ни молвить не умеешь». Молвить! Как видите,
недостаточная речевая компетенция является важным фактором, который
препятствует попытке занять более высокое место на социальной лестнице. (По
материалам Интернета)
Карточки участника экзамена

Тема 1. Подготовка к
  празднику.
1. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать,
•   к
  какому празднику проходит подготовка и как;
•   кто
  принимает участие в подготовке к празднику;
•   что
  создаёт праздничную атмосферу;
•   опишите
  присутствующих и их настроение.

Тема 2. Расскажите об
  одном запомнившемся Вам школьном дне.
Не забудьте рассказать,
•   в чём
  особенность Вашей школы и планируете ли Вы заранее свой школьный день;
•
  чем отличался выбранный Вами день от остальных (уроки,
  мероприятия, отношения с одноклассниками, учителями и т.п.);
•
  какая часть школьного дня была самой яркой и какими событиями
  она наполнена;
•   что
  запомнилось больше всего из этого школьного дня.

Тема З. Модны ли вредные привычки?
В своём высказывании
  дайте ответы на следующие вопросы:
•   Влияет
  ли мода на психологию людей и как?
•   Могут
  ли вредные привычки быть модными и кто обычно диктует эту моду?
•   Что
  стоит за демонстрацией вредных привычек?
•   Какие
  качества помогут человеку противостоять желанию подражать окружающим?

Подготовка к монологу (описание фотографии)
Вариант 2
1.
Рассмотрите внимательно фотографию.
2.
Какое явление, событие изображено на снимке?
З. Почему фотограф запечатлел именно
этот момент (событие)?
4.
Что (кто?) выделено на снимке особо (цветом или композиционно)?
5.
Опишите изображённое на фотографии  главного героя(-ев);  его
(их) занятие(-я);
•
внешний облик: лицо(-а), волосы, одежду;  позу(-ы);
•
жесты;  динамику движений;
•
взаимоотношения; настроение.
6.
Опишите предметы, которые Вы видите на переднем плане, на заднем
плане, в центре фотографии, слева, справа.
7.
Что использует фотограф для воплощения своего замысла (крупный
план, композицию, цвет, яркие детали)?
8.
Что больше всего привлекает в фотографии?
9.
Какие мысли, чувства, переживания вызывает она?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы
вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
Круг возможных вопросов Для Диалога К теме 1
«Подготовка к празднику»
1)
К каким праздникам Вы готовитесь всей семьёй и планируете ли эту
подготовку?
2)
Какие дела поручают Вам в подготовке к празднику? Есть ли среди
них творческие?
З) Какая подготовка к празднику
особенно Вам запомнилась и какими оригинальными идеями его организации Вы
можете поделиться?
К теме 2 «Один день школьной жизни»
1)
Интересно ли Вам в школе? Согласны ли Вы с утверждением, что
«школьные годы — чудесные» ?
2)
Как решаете проблемы, возникающие у Вас в школе ё учителями,
одноклассниками?
З) Если бы Вам пришлось выбирать школу
для своих детей, выбрали бы ту, в которой учитесь? Что стало бы решающим в этом
выборе?
К теме З «Модны ли вредные привычки?»
1)
Что вкладываете Вы в понятие «быть модным»? Модник, по-Вашему,
это подражатель или уникальный, неповторимый человек?
2)
Есть ли у Вас вредные привычки и как они появились?
З) Какие из модных вредных привычек, на
Ваш взгляд, являются наиболее вредными и почему?
Обратите внимание!
Простые «запоминалки» правильного ударения в словах
Чтобы легко и быстро запомнить
ударение в словах, рифмуйте их и превращайте в короткие и запоминающиеся фразы.
Вот простые «запоминалки» :
•
За труд не нужно забывать учителей премировАть.
•
Из Парижа привези нам на окна жалюзИ, И оттуда ж тОрты отправь в
аэропОрты!
•
А у нашей тёти Веры на уме одни афЕры.
•
Объявление: «По средАм я пою для милых дам».
•
Долго я ждалА гостей и приятных новостЕй.  Исинбаевой взятА была
и эта высота.
•
Меня мама баловАла, словно куклу одевала.
•
Нам сегодня три ключа от дома нового вручАт!  Починю-ка я
утюг, чтобы скрасить свой досУг, И поглажу шАрфы для дочурки Марфы.
•
Про порядок говорит, а как придёт — так насорИт!
•
Знаете ли, что Луна для влюблённых созданА?
•
Всем известны с детства от капризов срЕдства.
•
Как червяк лежит удав, крокодилу жизнь отдАв!
•
Положи-ка в свой портфЕль свежесрезанный щавЕль.
•
Выросла у Фёклы розовая свЁкла.
•
Меня дочка теребит, спрашивает, кто звонит.
•
Надо Ваню полечить, чтоб страданья облегчИть.
•
Чтоб в футбол играть начАть, нужно мячик накачать.
•
Тот свои знания углубИт, кто уроки повторИт.
•
Ванюшка, перестань хитрить! Работу нужно убыстрИть!  Мне работать
неохота: что-то в косточках ломОта, Да и от жары зевОта даже до седьмого пота.
•
МонолОг и диалОг мы включили в каталОг.
 Как все дружно замолчат — сразу музыку
включАт!
•
Красит наш забор малЯр, двери делает столЯр.
•
Предъявите на цемЕнт настоящий докумЕнт!
•
Всем раздали фанты — розовые бАнты.
•
ДоговОр и приговОр утащил бесстыжий вор.
•
На суде соборном сник всем известный еретИк.
•
Пора показ дозИровать, довольно вам позировать.
•
И сердце ваше защемИт от слёз по дому и молитв.
•
Прошагала бодро рота, и захлопнулись ворОта.  Помни: тот
счастливее, кто душой красИвее!
•
Я сижу, как пригвождённый: чутко спит новорождЁнный!
•
А на даче садовод чинит свой водопровОд.
•
Сдали мы нефтепровОд! Вот!
•
Подарила дочке длинную цепОчку.
•
Сделали мне пол отличный: крепкий, яркий, мозаИчный!
•
Мне запомнится надолго, как красива река Волга!
•
Посигналил нам шофЁр: на дороге — контролЁр!
•
Совесть, Ваня, ты очисть: изживи свою корЫсть.
•
А подрос могучий кедр только лишь на сантимЕтр.
•
Ручку положил в футляр новоявленный школЯр.
•
Выбраны давно все квоты: получили их сирОты.
•
Не хромайте, милый сэр, шагайте лучше в диспансЕр!
•
Когда сваришь ты уху, лей мне дОверху!
•
Та фамилия вернА, в список вновь занесенА.
•
Оля в детской заперлАсь, смехом громким залилАсь.
•
Ягодки, что нарвалА, Таня маме отдалА.
•
Машенька ещё мала, потому и навралА.  Чтобы ладились дела,
я квартиру убралА, Чаю-кофе налилА и подружку позвалА.
•
Когда сгущаются туманы, на стройках исчезают крАны.
•
Мама дочку позвалА: «Твоя посылка прибылА! »
•
Нашёл телёночка доЯр: Барбосом загнан он был в яр.
ВАРИАНТ 9

Внимание!
Для выполнения заДаний 1 и 2 используется один ц тот же
текст.

Задание 1. Чтение текста.
На фотографии Вы видите
кардиолога, которого знает весь мир, — академика НиколАя Михайловича Амбсова
(1913— 2002), чья жизнь может стать примером для подражания. Выразительно
прочитайте вслух текст о знаменитом академике НиколАе Михайловиче Амбсове.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Знаменитый на весь мир
врач-кардиблог, академик Николай Михайлович Амосов, проработавший 36 лет
директором Института сердечно-сос9дистой хирургии и сделавший более 56 тысяч
операций на сердце, призывал людей вести здоровый образ жизни. Он сам был
наглядным примером того, что физические упражнения продлевают человеческую
жизнь, приносят бодрость и силы.
Ещё в сорокалетнем возрасте, когда
рентген показал изменения в позвонках у Амосова, вызванные проводимыми им
длительными операциями, Николай Михайлович разработал 10 упражнений, каждое по
100 движений. Когда в доме появилась собака, к гимнастике добавились утренние
пробежки. Систему движений он дополнял ограничениями в еде: его вес был около
54 килограммов. Это и был «режим ограничений и нагрузок» , который получил
широкую известность.
В 79 лет Амосов, невзирая на своё
больное сердце, ежедневно выполнял тысячи движений, бегал два километра
трусцой, но вместо уменьшения физических нагрузок он увеличил их в три раза.
Так изо дня в день, без выходных, не давая себе поблажек, занимался доктор
Амосов.
Прожив активно 89 лет, Николай
Михайлович доказал, что человек может не только замедлить старение, но даже
победить такую суровую болезнь, как порок сердца. (1 71 слово)
(По материалам Интернета) Задание 2.
Пересказ текста.
В одной из своих многочисленных книг Н.
М. Амосов писал: «Резервы, которые создала природа в человеке, существуют
только до тех пор, пока человек максИМально их использует, но, как только
упражнения прекращаются, резервы тают. Попробуйте уложить здорового человека на
месяц в постель так, чтобы он ни на секунДу не вставал, — получите uHBa.lUда,
разучившегося хоДить».
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ
данный фрагмент.
Подумайте, где лучше использовать слова Н. М. Амосова в
пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!
Задания З и 4 не связаны с заДанцями
1 и 2.
Для выполнения заДаний З и 4 Вам необходимо выбрать одну из
предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое
высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Народные традиции. (на основе описания фотографии)
Тема 2. Моя прогулка с друзьями, которая запомнилась мне больше всего.
(повествование на основе жизненного опыта)
Тема З. Нужно ли бороться со
своими комплексами? (рассуждение по поставленному вопросу) У Вас есть 1 минута
на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Ставим правильно
ударение в словах  У бабульки бледный вид — ей полиция
звонит!
      Орешки
на ёлке села белка щЁлкать.
      Купил
отец конфет нам ящик, он у нас отец КОРМЯЩИЙ!
      Ажиотаж
вокруг создАв, улёгся на тропе удав.
      Весь
запас воды исчЕрпав, мы всё же напоили нерпу!
      МедвЕдица
лохматая в лесу стоит как стАтуя.
      Магазин
оптОвый есть теперь у Вовы.
      Это
что ж такое, братцы, — к нам друзья не дозвонятся!
      Баба
с дедом обнялИсь и слезами залилИсь.
      Маша
— славная жена, мужу своему вернА. • У соседа Ваня кучу денег занЯл.
      Нинка
нам всегда лгалА и сегодня совралА.
      Добрый
доктор Айболит всех здоровьем наделИт.
      Давай
похвалим друга, Вить: его надо ободрИть.
      В
бассейн, где плавали моржи, тренер рыбу положил.
      Каждый
станет долго жить, коль заботой окружИть.
      Сегодня
горько плачем мы: урок пропущен знАчимый!
      Доктор
тигру в чаще зашил порез кровоточАщий.
      По
поведению видно, что вам сейчас завИдно.
      А
мультяшка про крота чехами была снятА!  На крокодила ящер поднял взор молящий.
      Волчонок
приручЁнный ест пирог печёный.
      В
вуз экзамен я сдалА, но баллов вновь недобралА.
      Ревизор
проверку нАчал — обнаружил недостачу.
      Если
лодка накренИтся, можешь за борт ты свалиться.
      Аладдин
был в ступоре: джинна он откупорил!
      На
стене — смотрите! — новый стиль граффИти!
      Спешу
вас информИровать: нужно номер забронИровать!
      Возле
речки — ива, а под ней — крапИва.
      Облюбован
мухами старый столик кУхонный.
      После
долгого мытАрства Пётр посажен был на царство.
      Добрая
опЕка нужна для человека.
      От
жары спасла меня шёлковая простынЯ.
      Похожа
на ушко морская ракУшка.
      Он
такой суровый, этот нрав тигрОвый!
      Надо
нам ретировАться, чтоб с хулиганьём не драться.
      Был
один юрОдивый у меня на родине.
      Стряпать
булки сдобные на столе удОбнее.
      От
безводья и от зноя облетела с ёлки хвоя.
      В
слове Искра — погляди! — ударенье впереди!
      Праздник
был, конечно, бурный — марш везде гремел бравУрный.
      Хотите
всё усугубИть? Тогда рекомендую бить.
      Дед
в туесочек ивовый запрятал джем наш сливовый.
      Ты
в энциклопедии прочтёшь про ортопЕдию.
      Как
только птичка оперИтся, так сразу улететь стремится.
      Внучка
начала кричать, бегать и озорничАть.
      Ест
старуха поедОм: «Когда купишь новый дом? »
      Гипертония
— это бич, не лечишь — будет паралИч.
      В
армию пойдёшь, родной, уже твой возраст призывнОй.
      Как
только встану поутрУ, сразу пыль везде сотру.
      Для
меня всегда святое прошлое, пережитОе.
      Брат
теперь у нас геолог, ну а я — метеорОлог.
      Наш
бычок вчера сжевал Танечкины кружевА.
      Он
такой суровый край морской, китОвый.
      Бьётся
в истериИ нервная Мария.
      Очень
уж несовременный твой наряд иноплемЕнный.  Знаешь, что издалекА
к нам течёт эта река?
      Красотой
её сражённый, князь стоял заворожЁнный.
      Спать
совсем мне неохота, но замучила зевОта.
      Нездоровье
— маета! Мучит Ваню тошнотА.
      В
этом племени обычай пополам делить добЫчу.
      Чтоб
в старости не горевать, детей не надо баловАть.
      Не
нужно деду посоха, уж высохло всё дОсуха.
      Ну
не будь ты как кремЕнь, съешь хотя б один пельмень, А чтоб было чем жевать,
надо зуб пломбировАть!  Новые скандалы связаны с вандАлом.
      Во-пЕрвых,
сегодня я на нервах...
      Лишь
зашёл в театр мэр, оглянулся весь партЕр.
      Чей
ум решил недЮэкинный, что снова с Петькой дружим мы?
      Убери
из шкафа сор и поставь туда фарфОр.
      Наш
малыш-проказник псов соседских дрАзнит.
      Колодец
нужно углубИть, чтоб можно было воду пить.
      Маленький
закУток есть теперь у уток.
      Рассказать
он всё не смог: не дочитан эпилОг.
Задание 4. Диалог.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником.
Карточки участника экзамена

Тема 1. Народные традиции.
1. Опишите фотографию.

Не
  забудьте рассказать,  с чем связана эта традиция, чему она
  посвящена; какие обряды и обычаи сопровождают этот праздник; кто принимает
  участие в празднике; опишите присутствующих и их настроение.

Тема 2. Расскажите о
  том, как Вы ходили на прогулку с друзьями.
Не забудьте рассказать,
•   где
  и когда Вы предпочитаете гулять с друзьями?
•   как
  обычно проходят Ваши прогулки?
•   какие темы
  разговоров, занятия интересны Вам и Вашим друзьям?
Какую
  прогулку Вы можете назвать по-настоящему интересной?

Тема З. Нужно ли бороться со своими комплексами?
В своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы:
•   Что
  такое закомплексованность и почему она возникает?
•   Какие
  комплексы Ваших ровесников Вам известны и как действуют эти комплексы на них?
•   Как, по
  Вашему мнению, можно отличить комплексы от реальных проблем?
•   От
  чего, по Вашему мнению, зависит избавление от комплексов?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.
К теме 1 «Народные традиции»
1)
Способствуют ли народные праздники развитию и сохранению семейных
традиций?
2)
Какие традиции есть в Вашей семье и что Вас привлекает в них?
З) Какие из них Вы перенесёте в свою будущую семью?
К теме 2 «Прогулка»
1)
Есть ли у Вас любимые места, где Вы предпочитаете гуЛЯТЬ?
2)
Чем особенно нравятся Вам Ваши прогулки?
З) Как влияют на Вас эти прогулки?
К теме 3 «Комплексы»
1)   Как Вы
считаете, чем опасны комплексы, не преодолённые в детстве?
2)   Стоит ли, на
Ваш взгляд, обращаться за советом по преодолению комплексов к взрослым
(родителям, учителям) и почему?
З) Известны ли Вам примеры из жизни
великих люд или окружающих, которые смогли преодолеть свои компл сы?

ВАРИАНТ 10

Внимание!
ля выполнения заданий 1 и 2 использ ется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.
Перед Вами портрет великого мецен5та ПАвла МихАйловича
Третьякбва (1832—1898), создавшего и впоследствии подарившего свою галерею
России.
Выразительно прочитайте вслух текст о Павле Михайловиче
Третьякове.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Известная всему миру галерея, в которой
представлены произведения выдающихся художников России, носит имя ПАвла
Мих5Йловича Третьякбва.
Богатый, хорошо образованный купец
решил употребить своё богатство на пользу народа. «Во всех европейских странах
есть богатые музеи, где собраны творения лучших художников этих стран, —
говорил он. — Пора и нам иметь такой же».
Две картины, купленные в 1856 году,
положили начало этому замечательному собранию. Третьяков тщательно подбирал
свою коллекцию. Когда он появлялся на открытии какой-нибудь выставки, казалось,
что он лишь прислушивается к тому, о чём говорят другие, но художники
поражались его метким замечаниям, верным оценкам картин. Если картина нравилась
Третьякову, он тут же её приобретал и уже никому не уступал.
В 1892 году Третьяков передал в
дар Москве всю свою коллекцию. На тот момент в ней насчитывалось около 1280
произведений живописи, более 500 графических работ, несколько скульптур и даже
75 картин известных европейских художников. В августе 1893 года галерея была
открыта для всеобщего посещения, и её осмотр был совершенно бесплатным.
По значимости своего собрания
галерея вошла в один ряд с крупнейшими музеями России того времени, став одной
из главных достопримечательностей Москвы. (177 слов)
(По материалам Интернета)
Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ
слова ПАвла Мих5йловича Третьякбва:
«Для меня, истинно и пламенно
любящего живопись, не может быть лучшего желания, как положить начало
общественного, всем Доступного хранилища изящных искусств, приносящего многим
пользу, всем уДовольствие».
Подумайте, где лучше использовать его в пересказе. Вы
можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на
подготовку.

Внимание!
Задания З и 4 не связаны с заданиями
1 и 2.
Для выполнения заДаний З и 4 Вам необходимо выбрать одну из
преДложенных тем бесеДы.

Задание З. Монологическое высказывание.
Выберите одну из предложенных тем:
Тема 1. Семейный альбом. (на основе описания фотографии)
Тема 2. Моё свободное время.
(повествование на основе жизненного опыта)
Тема З. Нужно ли анализировать свои
поступки? (рассуждение по поставленному вопросу) У Вас есть 1 минута на
подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более З минут.
Карточки участника экзамена

Тема 1. Семейный альбом.
1. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать, зачем вообще нужны фотографии и какое значение
  имеет семейный альбом; что обычно запечатлено на фотографиях в семейном
  альбоме; какие фотографии в семейном альбоме, на Ваш взгляд, представляют
  особую ценность; опишите присутствующих и их настроение.

Тема 2. Расскажите о
  том, как Вы проводите свободное от учёбы время.
Не забудьте рассказать,
•
  сколько свободного времени в течение дня есть у Вас и как, по
  Вашему мнению, можно правильно его использовать;
•   какому
  любимому занятию Вы его посвящаете;
•   вмешивается
  ли Ваша семья в то, как Вы предпочитаете проводить свободное время;
•   может ли
  избыток свободного времени быть вредным для человека.

Тема 3. Нужно ли анализировать свои поступки?
В своём высказывании
  дайте ответы на следующие вопросы:
•   Что
  такое самоанализ и какова его роль?
•   Какие причины
  могут помешать дать объективный анализ поступков?
•   К чему может
  привести отсутствие самоанализа своих поступков?
•   Как
  можно воспитать привычку оценивать собственные поступки?

Задание 4. Диалог.
Во время беседы Вам будут заданы
вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором. Круг возможных вопросов для Диалога
К теме 1 «Семейный альбом»
•
Интересно ли Вам рассматривать фотографии прошлого Вашей семьи?
•
Есть ли у Вас любимая фотография в семейном альбоме и что на ней
изображено?
•
Нуждается ли Ваше поколение в приобщении к судьбам и биографиям
своих предков?
К теме 2 «Свободное время»
•
Правильно ли Вы, на Ваш взгляд, используете своё свободное время?
•
Чем Вы руководствуетесь, когда отдаёте предпочтение тому или
иному занятию?
•
Хотели бы Вы больше общаться с родителями в свободное время?
К теме З «Самоанализ»
•
Анализируете ли Вы свои поступки и какие чаще — хоропше или
плохие?
•
Когда Вы начинаете задумываться над тем или иным собственным
поступком?
•
Какие самые важные, на Ваш взгляд, вопросы Вы задаёте себе,
анализируя свои поступки?

ЛИТЕРАТУРА
ФИПИ. Демонстрационный вариант устного
собеседования по русскому языку для выпускников основной. — М., 2018.
Спецификация контрольных
измерительных материалов для проведения устного собеседования по русскому языку
выпускников основной школы. — М., 2018.
Кодификатор элементов содержания
и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного
государственного экзамена по русскому языку. — М., 2018.
Иванова-Лщсьянова Г.Н. Культура
устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм. — М.,
Флинта, 2002.
Лобкова Е.В., Новикова ГА.
Интонация. Логическое ударение. Порядок слов в предложении. — Журнал «Русский
язык», 2002, № 17.
Маркин ВЛ. Я познаю мир. — М., АСТ, 2008.
Нечаева О. А. Функционально-смысловые
типы речи: описание, повествование, рассуждение. — Улан-Удэ, 1974.
НуриазДанов Ф. Как акцентировать
внимание зрителя на смысловом центре фотоснимка.
Соловьева Н.М. Выразительное чтение в 4—8 классах.
М.: Просвещение, 1983.

УВАЖАЕМЫЕ ПОКУПАТЕЛИ!
Книги
издательспи ЭКЗАМЕН можно приобрести оптом и в розницу в следующих
книготорговых организациях:

Москва
ТД Библио-Глобус - (495) 781-19-00
Молодая гвардия — (499) 238-38-38
Дом книги Медведково — (499) 476-16-90
Шаг к пятерке — (499) 502-22-88 ИП Степанов - 8-926-132-22-35
луна - 8-916-145-70-06; (495) 688-59-16 ИП Сухотин - 8-903-961-50-56
Санкт-Петербург
Коллибри - (812) 703-59-97
Буквоед- (812) 346-53-27
Век Развития — (812) 924-04-58
Тандем — (812) 412-64_37
Виктория Плюс — (812) 292-36-59/60l61
Санкт-Петербургский дом книгм — (8 12) 448-23-55
Абакан
Абаканкнит-а — (390) 235-20-80
Учебники - (390) 222-70-12
Архангельск
АВФ-книга — (8 8) 265-41-34
Барнаул Вектор — (385) 238-18-72
Брянск
ИП Трубко • (483) 259-59-39
Волтмрад
Кассандра — (844) 297-55-55
Владивосток
Приморский торговый дом книги — (423) 263-73-18
Воронеж
Амнта.ль - (473) 226-77-77
Риокса - (473) 221-08-66
Екатеринбург ТЦ Люмна - (343) 228-10-79 дом книги - (343) 253-50-10
Буквариус -8-800-700-54-З 1 ; (499) 27249-46

ИП Зинченко- (879) 615-11-28
Иркутск Продлить — (395) 224-17-77
Казань
Аисг-Пресс - (843) 525-5540
Таис - (843) 272-73-73
Киров ип Шамов «Улисс» - (833) 257-12-15
Краснодар
Когорта - (861) 238-24-20
ОИПЦ Перспективы образования — (861) 254-25-67 Красноярск градъ - (391)
259-11-52 Планетам- (391)
Бирюза - (391) 273-60-40
Родник — (391) 246-65-50
Кострома
Леонардо - (494) 231-53-76 Курск
Оптимист — (471) 235-16-51
Мурманск
Тезей- (815) 243-63-75
Нижний Новгород
Учебная книга — (831) 245-68-12
Пароль - (831) 243-02-12
Дирижабль - (831) 234-03-05
Магазин «Учитель» — (831 ) 436-58-14
Новороссийск
Центр Социальных Инициатив — (861 ) 763-12-71
Нижневартовск
Учебная книга — (346) 640-71-23
Новосибирск
Сибверк — (383) 200-01-55
Библионик - (383) 33646-01 Планета-Н - (383) 375-00-75
Омск
Сфера - (381) 256-42-41
Оренбург
Фолиант - (353) 277-25-52
Учколлектор — (486) 275-29-11
Пенза
68-14-21
Лексикон - (841) 268-03-79
Учколлектор - (841) 295-54-59
Пермь
ПКИМЦ «Глобус» - (342) 293-61-99
Азбука- (342) 241-11-15
Петропавловск«амчатский
Новая книга — (415) 211-12-60
Псков
Гелиос - (Ы 272-22-06
Пятигорск
ИП Лобанова - (879) 398-79-87
Твоя книга - (879) 339-02-53
Ростов-на-Дону
Фаэтон-пресс — (863) 240-74-88
ИП Ермолаев - (961) 438-92-92
Магистр - (863) 299-98-96
Рязань ТД Барс - (491) 277-95-77
Самара
Чакона - (846) 231-22-33
Метила - (846) 269-17-17
Саратов Гемера - (845) 264-37-37
Умная книга — (845) 227-37-10
Полиграфист — (845) 229-67-20
Севастополь Гоа - (069) 257-24-06
Симферополь
СК центр - (365) 226-79-33
Сургут Родник - (346) 222-05-02
Тверь
Книжная лавка — (482) 247-73-03 Тула
Система Плюс — (487) 270-00-66
Тюмень
Знание - (345) 225-23-72 Уссурийск сталкер - (423) 432-50-19
Ул ан-Ујо полином - (301) 255-15-23
Уфа эдвнс - (347) 282-89-65
Хабаровск мирс - (421) 24700-47
Челябинск Интерсервис ЛТД- (351) 247-74-13 Череповец питер - (8202)
20-10-73
Чита генезис - (302) 235-84-87
Южно-Сахалинск
Весть- (424) 243-62-67
Якутск
Книжный маркет — (411) 234-20-47; 34-41_12
Якутский книжный дом — (411) 234-10-12

По вопросам
прямых оптовых закупок обращайтесь по тел. (495) 641-00-30 (многоканальный),
sale@examen.biz; www.examen.biz

file_name: Ахмедова.pdf

alt: Т Р ЕНАЖ Ё

alt: Р

alt: РУССКИЙ язык

alt: ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ

alt: ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ

alt: Г Соблюдение грамматических норм

alt: Тема 2. Расскажите о том, как

alt: Тема 2. Расскажите о том, как

alt: Р Соблюдение речевых норм

alt: Тема 1. Театр. 1. Опишите фотографию

alt: Основная часть

alt: Тема 2, Расскажите о том, как

alt: К теме 2 «Каникулы» 1)

alt: Тема 1. Досуг. 1. Опишите фотографию

alt: Сделать вывод. Тема 2

alt: Знаки препинания Роль

alt: Статьи об Улановой в прессе пестрели самыми пышными эпитетами: «гениальная», «божественная», «неповторимая», «первая балерина мира», «чудо света», «балерина на все времена», «белый лебедь русского балета»,…

intro:
– Необходимость во введении устного собеседования появилась после принятия Концепции преподавания русского языка и литературы и связана с формированием коммуникативных навыков. Основной акцент делается на оценке спонтанной речи, поэтому на подготовку отводится минимум времени. В настоящее время корпорация «Российский учебник» разрабатывает пособия для подготовки к устному собеседованию, которые планируется выпустить в сентябре.

Источник: https://drofa-ventana.ru/material/sobesedovanie-po-russkomu-yazyku-2018-varianty/Сборник для подготовки к ОГЭ

title: Итоговое собеседование для выпускников .


extracted_text:
аттестационный лист по практике

_____________________________________________________________________________
обучающегося
  на __4__ курсе очного отделения по специальности СПО 15.02.01 «Монтаж и техническая
  эксплуатация промышленного оборудования(по отраслям)» успешно прошел учебную
  практику по профессиональному модулю ПМ.04. Выполнение работ по
  профессии 18599 «Слесарь-Ремонтник»
 в
  объеме   108  часов  с «  4  » сентября 2019 г. по « 2 » декабря 2019
  г.

в
  организации
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виды
  и качество выполняемых работ

Виды и объем работ, выполненных обучающимся во время
  практики

Качество выполнения работ в соответствии с
  технологией и требованиями организации, в которой проходила практика

Заточка резцов
Установка и закрепление заготовок в патронах кулачковых,
  цанговых.
Установка и закрепление заготовок в центрах.
Настройка станка на размер методом пробных проходов.
Обработка плоских торцовых поверхностей и уступов.
Протачивание наружных канавок и отрезание.
Сверление отверстий на сверлильном станке.
Сверление отверстий на токарном станке. Режимы резания.
Особенности сверления глубоких отверстий.
Контроль отверстий.
Зенкерование отверстий на сверлильном станке.
Зенкерование отверстий на токарном станке.
Растачивание цилиндрических отверстий.
Развёртывание отверстий на станке.
Нарезание наружной резьбы плашкой, резьбонарезной
  головкой, резьбонакатной плашкой.  Измерение и контроль резьбы.
Нарезание внутренней резьбы метчиком, резьбонарезной
  головкой, резьбонакатной плашкой.  Измерение и контроль резьбы.

Заточка резцов
Установка и закрепление заготовок в патронах кулачковых,
  цанговых.
Установка и закрепление заготовок в центрах.
Настройка станка на размер методом пробных проходов.
Обработка плоских торцовых поверхностей и уступов.
Протачивание наружных канавок и отрезание.
Сверление отверстий на сверлильном станке.
Сверление отверстий на токарном станке. Режимы резания.
Особенности сверления глубоких отверстий.
Контроль отверстий.
Зенкерование отверстий на сверлильном станке.
Зенкерование отверстий на токарном станке.
Растачивание цилиндрических отверстий.
Развёртывание отверстий на станке.
Нарезание наружной резьбы плашкой, резьбонарезной
  головкой, резьбонакатной плашкой.  Измерение и контроль резьбы.
Нарезание внутренней резьбы метчиком, резьбонарезной
  головкой, резьбонакатной плашкой.  Измерение и контроль резьбы.

Характеристика
  учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время Учебной
  практики__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практику
  прошел в соответствии с рабочим планом. Отчет по практике составлен в
  соответствии с программой, в полном объеме и заслуживает оценки
  «_____________»
Дата « 2_» декабря 2019 г.
Подпись руководителя практики

Преподаватель Казетов С.Н.___________/ ФИО,
  должность

Подпись ответственного лица организации (базы
  практики)

________________________________________/ ФИО,
  должность

М.П.

file_name: УП для ТО ПМ.04.doc

title: Аттестационный лист по учебной  практике ПМ 04 (15.02.01.)


extracted_text:
Оценочная таблица по Базе данных
Требования:

Наличие названия БД
Наличие названий каждой таблицы в БД, отражающее
     содержание таблицы
Каждая таблица должна содержать
     не менее 10 записей. Примечание: главное условие – отражение
     профессиональной направленности
Наличие не менее трех таблиц
В сумме три таблицы должны содержать практически все типы
     данных
Установлены связи между таблицами
Составлено не менее трех запросов: 1 запрос – по данным
     одной таблицы, 2 запрос – по данным двух таблиц, 3 запрос – по данным трех
     таблиц. (Выше оцениваются запросы, в которых использованы сложные условия
     на равенство или сравнение)
Сформирована и откорректирована  (должна  содержать
     Фамилию и имя разработчика, дату создания формы, изменена заливка в форме,
     добавлен графический объект - рисунок) Форма должна содержать данные трех
     таблиц.
Сформирован и откорректирован (внесен графический объект –
     рисунок, изменен цвет шрифта) отчет по данным наиболее сложного запроса

На оценку 5:
 12,5 - 13 баллов                         На оценку 4:             8,5 –
12 баллов                      На оценку 3:  6 – 8 баллов

ФИО

Название
  БД и таблиц

Отражена
  тематика

Количество
  таблиц соответствует требованию

Количество
  записей соответствует требованию

Установлены
  связи между таблицами

Использованы
  все типы данных или почти все типы данных

Созданы запросы

Работа с формой

Работа с отчетом

Итого
  баллов

Общая
  оценка

1

2

3

создана

откорректирована

создана

откорректирована

ФИО

Название
  БД и таблиц

Отражена
  тематика

Количество
  таблиц соответствует требованию

Количество
  записей соответствует требованию

Установлены
  связи между таблицами

Использованы
  все типы данных или почти все типы данных

Созданы запросы

Работа с формой

Работа с отчетом

Итого
  баллов

Общая
  оценка

1

2

3

создана

откорректирована

создан

откорректирован

ФИО

Название
  БД и таблиц

Отражена
  тематика

Количество
  таблиц соответствует требованию

Количество
  записей соответствует требованию

Установлены
  связи между таблицами

Использованы
  все типы данных или почти все типы данных

Созданы запросы

Работа с формой

Работа с отчетом

Итого
  баллов

Общая
  оценка

1

2

3

создана

откорректирована

создан

откорректирован

file_name: Оценочная таблица по Бд.doc

alt: Оценочная таблица по Базе данных

alt: ФИО Название БД и таблиц

alt: ФИО Название БД и таблиц

intro: контрольные таблицы

title: Таблицы контроля по теме БД


file_name: задание по Excel 445.docx

title: материал по информатике по  Excel