extracted_text:
Беседа
с родителями «Режим дня и его значение в жизни ребёнка»
Воспитатель
Иванова Елена Валентиновна
Каждый
родитель желает, чтобы его ребенок был здоров, весел и правильно развивался. В
этом стремлении поможет правильная организация режима дня. Что такое режим дня?
Режим
дня это система распределения периодов сна ибодрствования, приемов пищи,
гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной
деятельности детей.
Режим
дня основан на правильном чередовании различных видовдеятельности и
предусматривает организационный режим для дошкольника:
- дневной и ночной сон определенной
продолжительности с соблюдением времени подъема и отхода ко сну;
- регулярное питание;
- определенная продолжительность
отдыха с максимальным пребыванием на свежем воздухе;
- правильное чередование труда и
отдыха;
- определенное время для физзарядки и
личной гигиены.
Все
родители пережили особенно напряженный период, когда только чтопоявившийся в
мир человек должен приспособиться к необычным условиям.
Бодрое,
жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение детей в большей мере
зависит от строгого выполнения режима. Запаздывание еды, сна, прогулок
отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или,
наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают
и спят беспокойно. Один из немаловажных отличительных признаков воспитания в
детском саду от домашнего это режим. В детском саду все подчинено заранее установленному
распорядку. И это несомненный плюс. Ведь такая системность приучает даже
взбалмошного карапуза к аккуратности, точности, порядку.
По
мере роста ребенка распорядок егобудет меняться. Но на всю жизнь должна сохраниться
основа, заложенная в раннем детстве чередование всех форм деятельности организма
в определенном режиме. Воспитать в ребенке чувство ритма не слишком сложно: самой
природе присущ ритм. Малыш легко привыкает к предложенному ему режиму. Но
родителям и другим окружающим взрослым соблюдать его без перебоев оказывается
трудно: то жаль в хорошую погоду вовремя уйти с прогулки или прервать
интересную игру, то произошла задержка с приготовлением пищи. А мозг ребенка
фиксирует эту неустойчивость режима, и потому так трудно выдерживать его, когда
ребенок становиться старше и начинает просить «чуть-чуть» задержаться,
опоздать, отложить и т.д.
Хорошая
работоспособность в течение дня обеспечивается разнообразием видов деятельности
и их чередованием. С физиологических позиций это объясняется способностью коры
головного мозга одновременно работать и отдыхать. В каждый отдельный момент
работает не вся ее поверхность, а отдельные участки, именно те, которые ведают
данной деятельностью (поле оптимальной возбудимости). Остальные области коры в это
время находятся в состоянии покоя. При изменении характера занятий поле
оптимальной возбудимости перемещается, и создаются условия для отдыха ранее
функционировавших участков коры головного мозга.
Нервная
система малыша очень чувствительна к различнымвоздействиям окружающей среды.
Дети быстро устают и поэтому нуждаются в частом и продолжительном отдыхе.
Главным видом отдыха для дошкольника является сон. Если он недостаточно
продолжителен, то организм не отдыхает в полной мере. Это отрицательно влияет
на нервную систему ребенка. Ослабленные дети независимо от возраста должны
спать больше. Некоторые родители совершают большую ошибку, отказываясь от дневного
сна. Важно также приучать детей ложиться спать и вставать в определенное время.
Перед
сном рекомендуются только спокойные игры, очень полезнаполучасовая прогулка. Готовясь
ко сну, дети моют лицо, шею, руки и ноги водой комнатной температуры. Это имеет
не только гигиеническое, но и закаливающее значение, хорошо влияет на нервную
систему, способствует быстрому засыпанию.
Рекомендуемая
в течение суток продолжительность сна составляет:
Общая продолжительность сна:
Дети до 3 лет - 12 часов 50 минут
 От 3 и старше – 12 часов
Ночной сон:
Дети до 3 лет - 10 часов 30 минут
От 3 и старше 10 часов 15 минут
Дневной сон:
Дети до 3 лет - 2 часа 20 минут
 От 3 и старше 1 час 45 минут
В
течение дня лучший вид отдыха для ребенка подвижные игры, занятия физкультурой
и спортом.
Немаловажной
является ежедневная прогулка на свежем воздухе, активные игры с детьми непременный
пункт в распорядке дня малыша, так как прогулки закаляют его организм, влияют
на психологический фон ребенка. Кроме того, гуляя на улице с ровесниками, он
получает много информации и приобретает опыт общения и поведения с разными
людьми. Длительность прогулки напрямую зависит от возраста, сезона, и погоды. В
холодное время года нужно проводить на улице, по меньшей мере, 2-4 часа в сутки,
а летом ребенок может проводить вне дома как можно больше времени.
Питание
это один из важных пунктов режима дня. Полноценное питание это залог здоровья
вашего чада. Наверное, не стоит напоминать, что то, чем вы кормите ребенка,
должно быть исключительно качественным, свежим и здоровым. Питание должно быть сбалансированным,
сочетая в равных количествах белки, жиры, углеводы и витамины.
Дети,
не соблюдая режим, больше подвержены простудным заболеваниям.
Таким
образом, режим дня это режим жизни. И насколько более тщательно родители продумают
режим дня для своего ребенка и постараются внедрить его в жизнь, настолько это
положительно отразится на всех сторонах жизни и здоровья вашего ребенка.
Необходимо отметить, что все вышеперечисленные рекомендации актуальны не только
для детей, не посещающих дошкольное учреждение. Режим дня нужно соблюдать в
выходные дни, а также, когда ребёнок болеет.

file_name: Режим дня.docx

alt: А мозг ребенка фиксирует эту неустойчивость режима, и потому так трудно выдерживать его, когда ребенок становиться старше и начинает просить «чуть-чуть» задержаться, опоздать, отложить и…

alt: Немаловажной является ежедневная прогулка на свежем воздухе, активные игры с детьми непременный пункт в распорядке дня малыша, так как прогулки закаляют его организм, влияют на…

title: Режим дня и его значение в жизни ребенка


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
 «КЫРГЫДАЙСКАЯ   СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА имени  Д. А. ГУЛЯЕВА»
Муниципального  района  «Вилюйский  улус
(район)»  РС(Я)
678212  с.  Сатагай  Вилюйского  улуса,
ул.  Центральная,  30
тел/факс 8(411) 32-22-4-18,e-mail: schkyrg@mail.ru
ОКПО 55659973  ОГРН 1021400641107
ИНН/КПП 1410004089/141001001

Саха норуодунай бэйиэтэ
Михаил Елисеевич Тимофеев
төрөөбүтэ 85 сылыгар аналлаах
суруйааччы
олоҕунан, айар үлэтинэн улуустааҕы биктэриинэ (кэтэхтэн)

1.
М.Е.Тимофеев
төрөөбүт сирэ.
2.
Дьооху
хас кылаастаах оскуолатыгар хас сыллаахха үөрэнэ киирбитэй?
3.
Дьооху
оскуолатын хас сыллаахха бүтэрбитэй?
4.
V
кылааска ханнык оскуолаҕа үөрэммитэй?
5.
Бүлүү
оскуолатыгар үөрэнэр сылларыгар ханна үлэлээбитэй?
6.
М.Е.Тимофеев
СГУ ханнык бакылтыатын ханнык салаатын хас сыллаахха үөрэнэн
бүтэрбитэй?
7.
Бастакы
хоһооннорун кинигэтин аата.
8.
Хас
сыллаахха ССРС  эдэр суруйааччыларын IV мунньаҕар кыттыбытай?
9.
Москубаҕа
бэчээттэнэн тахсыбыт тылбаастаммыт хоһооннорун кинигэлэрэ ханныктарый?
10.
Онегинскай
строфанан суруллубут айымньыта.
11.
Ильмень
күөлгэ кыргыспыт фронтовик туһунан ханнык айымньыга
суруйбутай?
12.
«Эргиллии» диэн айымньыта кимиэхэ анаммытый?
13.
Ханнык
аатырбыт суруйааччы айымньытын тылбаастаан «Безымянная высота» кинигэни
таһаарбытай?
14.
Саха Өрөспүүбүлүкэтин
Гииминин хас сыллаахха суруйбутай?
15.
М.Е.Тимофеев
хоһоонноруттан композитор В.Кац ханнык айымньылары  таһаарбытай?
16.
Ханнык
айымньыларыттан быһа тардыыларый?
1)
...Университеттан эрэ сүдүгүн,
Академияттан эрэ улуугун,
Таҥара даҕаны дьиэлэриттэн
Таһыччы быдан үрдүккүн...

2)
...Аҕабын кытта илии тутуһан быраһаайдаһа туран:
– Илимиҥ
үтүллүбүтүнэн күөлгэ хаалла, эстэрэр
бокуой биэрбэтилэр, – диэбитэ...

3)
Сахалыы саҥарар мин тылым
Саһарҕалыы арыллар.
Тулалыыры уот тырым
Туналынан сырдатар...

17.  Ырыа буолбут
хоһооннорун ааттаталаа.
18.  М.Тимофеев олоҕун
бүтүннүүтүн норуотугар анаабыт саха
чаҕылхай уола Г.Чиряев сырдык кэриэһигэр анаан ханнык хоһоону
суруйбутай?
19.  Бастакы бэчээттэммит
кинигэтин аата, хас сыллаахха тахсыбытай?
20.  Аймаҕа киһи,
олоҥхоһут. Кини ханнык олоҥхотун истэн уус-уран тыл ураты
кэрэтигэр ордук умсугуйбутай?

file_name: Викторина по творчеству М.Е.Тимофеева (на якутском языке).docx

intro: Викторина разработана по биографии и творчеству народного поэта Якутии Михаила Елисеевича Тимофеева


extracted_text:
Воспитательное
занятие на тему:
«Безопасность
интернет общения».
Провела:
воспитатель Глухова С.Д.
Цель: формировать у детей представления об
 опасностях, которые подстерегают их в сети Интернет,  и помочь
избежать этих опасностей.
Задачи:  познакомить с правилами поведения в
информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности;
способствовать расширению кругозора детей.
Форма:  беседа.
Ход
занятия
I. Организационный
момент.
2.Сообщение темы
Воспитатель: Сегодня
мы поговорим на очень важную для всех нас тему.
Я вам загадываю загадки, а вы
отвечаете.
1.Что за чудо-агрегат
Может делать все подряд -
Петь, играть, читать, считать,
Самым лучшим другом стать?
(Компьютер.)
2.Не зверушка, не летаешь, а
по коврику скользишь
И  курсором управляешь.
 Ты – компьютерная...
(мышь).
3.Сетевая паутина оплела весь
белый свет,
 Не пройти детишкам мимо.
 Что же это? (Интернет).
– Кто догадался, о чём мы
будем говорить сегодня на занятие? О компьютере, интернете, безопасности в
интернете.
Работа по теме.
Воспитатель: Ещё
несколько десятков лет назад компьютер был диковинкой, а сегодня он стал
доступен обычной семье.
-Ребята у кого дома есть
компьютер? Кто им пользуется?
-А как вы пользуетесь
компьютером? (Слушаем музыку, играем, выполняем задания, готовим
сообщения).
Каждое современное предприятие
внедряет компьютерные технологии в производственный процесс.
-Ребята, где вы видели
компьютер? (В школе, банках, магазинах, поликлинике, на работе у
родителей).

       - Что такое Интернет?
     Интернет –
обширная информационная система, которая стала наиболее важным изобретением в
истории человечества. Хотя сеть интернет построена на основе компьютеров,
программ и линий связи, в действительности она представляет собой систему
взаимодействия людей и информации. Это всемирная электронная сеть
информации(паутина), которая соединяет всех владельцев компьютеров,
подключенных к этой сети. Сеть Интернет представляет собой информационную
систему связи общего назначения. Получив доступ к сети, можно сделать многое.
При помощи Интернета можно связаться с человеком, который находится, на другом
конце света. В Интернете собрана информация со всего мира.
- Как вы понимаете значение
слова БЕЗОПАСНОСТЬ?
Безопасность – отсутствие
угроз, либо состояние защищенности от угроз. Положение, при котором не угрожает
опасность кому-нибудь или чему-нибудь.
- Что вы понимаете под
угрозой?
Угроза – запугивание, обещание
причинить кому-нибудь неприятность, зло.
(После обсуждения на доске
появляется определение).
- Откуда может
исходить угроза в Интернете? (ответы детей)
     (от
взрослых, сверстников при личном общении, через мобильную связь, через
ИНТЕРНЕТ).

 Часто в ИНТЕРНЕТЕ встречаются материалы, которые противоречат закону,
нарушают права и достоинство человека.
      Наш
классный час направлен на то, чтобы помочь вам сориентироваться в ИНТЕРНЕТЕ,
научиться извлекать из общения с ним пользу. Мы поговорим с вами о том, как
защититься от ИНТЕРНЕТ - угроз, о безопасности, бдительности, познакомимся с
правилами сетевого общения.
3.Опасности
в Интернете.
Интернет
- технологии стали неотъемлемой частью жизни современного человека, особенно
популярны они среди детей и молодежи. Однако виртуальное пространство полно
опасностей.
Виртуальное
общение.
Виртуальное
общение не может заменить живой связи между людьми. Человек, погрузившийся в
вымышленный мир под чужой маской, постепенно теряет свое лицо, теряет и
реальных друзей, обрекая себя на одиночество.
Интернет-хулиганство.
Так же
как и в обычной жизни, в Интернете появились свои хулиганы, которые осложняют
жизнь другим пользователям Интернета. По сути, они те же дворовые хулиганы,
которые получают удовольствие, хамя и грубя окружающим.
Вредоносные
программы.
К
вредоносным программам относятся вирусы, черви и «троянские кони» – это
компьютерные программы, которые могут нанести вред вашему компьютеру и
хранящимся на нем данным. Они также могут снижать скорость обмена данными с
Интернетом и даже использовать ваш компьютер для распространения своих копий на
компьютеры ваших друзей, родственников, коллег и по всей остальной глобальной
сети.
Недостоверная
информация.
Интернет
предлагает колоссальное количество возможностей для обучения, но есть и большая
доля информации, которую никак нельзя назвать ни полезной, ни надежной. Пользователи
Сети должны мыслить критически, чтобы оценить точность материалов; поскольку
абсолютно любой может опубликовать информацию в Интернете.
Онлайн-пиратство.
Онлайн-пиратство
– это незаконное копирование и распространение (как для деловых, так и для
личных целей) материалов, защищенных авторским правом – например, музыки,
фильмов, игр или программ – без разрешения правообладателя.
Материалы
нежелательного содержания.
К
материалам нежелательного содержания относят: материалы порнографического,
ненавистнического характера. Материалы, которые распространяют идеи насилия,
жестокости, не нормативную лексику.

5. Правила
безопасности в Интернете.
-А
теперь попробуем сформулировать эти простые правила.
·  Всегда
спрашивайте родителей о незнакомых вещах в Интернете. Они расскажут, что
безопасно делать, а что нет.
·  Прежде
чем начать дружить с кем-то в Интернете, спросите у родителей как безопасно
общаться.
·  Никогда
не рассказывайте о себе незнакомым людям. Где вы живете, в какой школе учитесь,
номер телефона должны знать только ваши друзья и семья.
·  Не
отправляйте фотографии людям, которых вы не знаете. Не надо чтобы незнакомые
люди видели фотографии Вас, Ваших друзей или Вашей семьи.
·  Не
встречайтесь без родителей с людьми из Интернета в живую. В Интернете многие
люди рассказывают о себе неправду.
·  Общаясь
в Интернете, будьте дружелюбны с другими. Не пишите грубых слов, читать
грубости так же неприятно, как и слышать. Вы можете нечаянно обидеть человека.
Если вас кто-то расстроил или
обидел, обязательно расскажите родителям.

6. Рефлексия
-
Молодцы. Мы выслушали разные мнения и задали друг другу много вопросов.
Согласимся, что Интернет даёт нам много возможностей, НО станет Интернет другом
вам или врагом - зависит только от вас.
–
Главное – правильно им воспользоваться.
- Наша
встреча подошла к концу мне хочется,  чтобы вы выразили свое отношение к
уроку при помощи жетонов. Вы сможете подойти к нашему сундучку и выбрать себе
жетон.  Если Вы считаете занятие полезным, выбирайте – желтый цвет, если
считаете урок  бесполезным, то красный. Жетоны складываем у меня на столе.

file_name: Воспитательное занятие на тему.docx

alt: Онлайн-пиратство – это незаконное копирование и распространение (как для деловых, так и для личных целей) материалов, защищенных авторским правом – например, музыки, фильмов, игр или…

title: Воспитательное занятие"Безопасность интернет общения"


extracted_text:
Рабочий
лист по литературному чтению.
Фамилия, имя учащегося
___________________________________________
          1  Выполним
упражнение «Поставь логическое ударение».
Выделяй
голосом в предложении  слово, которое
является ответом на вопрос.
Храбрый рыцарь спас принцессу.
Кто спас принцессу?
     Какой рыцарь спас принцессу?
Что  сделал храбрый рыцарь?
Кого спас рыцарь?
2. Словарная разминка. Найди в толковом словаре учебника значение слова «рыцарь».

https://sun9-43.userapi.com/c855428/v855428440/1d6aa0/1QSylbJPrAA.jpg

Кого
мы можем назвать «рыцарем» в наше время? Запиши.

_____________________________________________________________________
3.  Открой учебник на с.
120. Сегодня  ты познакомишься  с произведением, которое
называется «Рыцарь», а написал его Владимир Карпович  Железников.

https://static.my-shop.ru/product/3/214/2130858.jpg
https://cf.ppt-online.org/files/slide/k/KPEf4IgjqkGAbVmD0Wn5RJd2SUFTwypYe1O8Ha/slide-1.jpg

Запиши
автора и название произведения, с которым будешь знакомиться.
______________________________________________________________________

Попробуй предположить, о
чем может пойти речь в рассказе с таким названием?
Можно ли по названию  рассказа определить, будет ли он шуточным, смешным,
серьезным, поучительным? Запиши.
__________________________________________________________________
  4. Прочитай первую часть рассказа –
до слов («Саша взял ведро, пошёл ….»).
 Почему
Саша подошел к гаражу? Почему он знал все марки автомобилей?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Каким
представили себе Сашу?

 5.  Прочитай  вторую часть рассказа  (до слов: “... шофера теперь
считал лучшим своим другом”)
Были ли у Саши основания
считать шофера своим лучшим другом? Как шофер отнесся к мальчику? Свое мнение подтверди
текстом.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Как ты думаешь, этих
действий достаточно, чтобы называться другом?
________________________________________________
6.
Прочитай третью часть рассказа (до
слов “... и помахал Саше рукой”).
Каким предстал перед
тобой шофер в этой части?
___________________________________________________________________
 Сравни, как описывает автор действия Саши в начале рассказа
и в конце этой части. Изменился ли сам Саша? Какие чувства при этом испытывал
Саша?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________-
Как повел себя шофер,
когда Саша сделал ему замечание?
________________________________________________________________
Каким представляется тебе Саша в конце произведения?
____________________________________________________________________

Почему
свое произведение автор назвал «Рыцарь»?  Какое значение  имеет это слово в
рассказе?

7. Прочитай
рассказ до конца.
Какое чувство
испытала бабушка?
________________________________________________________________________

8. Домашнее
задание.
А)  Какое предложение будет выражать главную мысль рассказа, его идею?                Подчеркни.
1) Близких надо любить.
2) Близких надо любить, уважать,  заботиться о них, защищать.
3)  Надо слушаться старших.

  Б)   Восстанови план.

План:
1. Саша заступается за
бабушку.    (   )
2. Знакомство с
шофёром.               (   )
3. Радостно на
сердце.                     (   )
4. Саша помогает
шофёру.              (   )

В)  Выбери и
подчеркни пословицу, которая подходит к рассказу.
1)    Не спеши языком, торопись делом.
2)    Без труда – не выловишь и рыбку из пруда.
3)    Сделаешь худо – не жди добра.
 Г)    Подчеркни те слова, которые могут относиться
к слову рыцарь.

Ленивый, сильный, ухаживает за животными, благородный, много говорит,
защищает слабых, трус, воин, сражается, мужественный, обижает.

Д)  Подчеркни те слова,
которые можно отнести к Саше.

Вспыльчивый, смелый, невоспитанный, заступился за бабушку, трус, защитник,
обижает слабых, решительный,
благородный.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочий лист  Рыцарь.docx

alt: Рабочий лист по литературному чтению

alt: Прочитай рассказ до конца.

title: РАбочий лист ученика для работы по произведению В. Железникова "Рыцарь"


extracted_text:
Бекітемін

Мектеп директоры
                   А.Қонаров
 «     » «
»2019ж

                                  «Спорт
және өнер»  пән бірлестігінің  2019-2020  оқу
жылына  арналған  жұмыс   жоспары .

№

Жұмыстың
  мазмұны

Мерзімі

Жұмыстың
  түрі

Орындауға
  жауапты

1

Өткен
  оқу жылына жасалған жұмыстарға анализ жасау
Жаңа
  оқу жылына пән бірлестігінің жоспарын бекіту,
Бірлестік
  мүшелеріне жеке тапсырмалар бекіту.
Нормативті
  құжаттармен танысу. Тамыз кеңестерінде болған
  мәселелер туралы. (Пән мұғалімдері)

Тамыз

Ұйымдастыру

Бірлестік жетекшісі
 Пән мұғалімдері

2

Жоғары органдардан келген нормативтік
  құжаттармен таныстыру, оларды басшылыққа алу

 Жыл бойына

 Құжаттармен жұмыс жасау

БЖ,  пән  мұғалімдері

3

 Мұғалімдер тізімін нақтылау
-біліктілік  курсына жазылған
  мұғалімдер;
-санатын көтеру үшін аттестацияға
  өтініш берген;
-жас мамандармен әңгіме , оларға
  тәлімгерлер бекіту; Жас мамандарға көмек: журнал  толтыру,
  күнтізбелік жоспар құру.

Қыркүйек

 Талдау жасау

 Бірлестік жетекшісі

4

Озық іс тәжрибені насихаттау, тарату
  мақсатында мұғалімдердің жұмыстарын іріктеу

қыркүйек

талдау

Бірлестік жетекшісі

5

Баспаға , басылым беттеріне жариялануға
  ұсынылатын материалдар сапасына талдау жасау

Жыл бойы

Құжаттармен жұмыс жасау

БЖ,Пән мұғалімдері

6

 Бірлестік отырысы №1

 тамыз,

Отырыс өткізу

Пән мұғалімдер

7

Кунделік Кз журналдарының толтырылуы

Тоқсан сайын

Анықтама

БЖ

8

Оқушыларды дәрігерлік тексеруден өткізу,
  дәрігерлік топтарға бөлу

Қыркүйек

анықтама

Дәрігер, әкімшілік , ДТ мұғалімі

9

Пән кабинеттерінің безендірілуін
  қадағалау,

Талдау жасау

Кабинет меңгерушілері

10

Әр пән бойынша ғылыми
  жұмыспен айналысатын оқушылар тізімін жасау.

11

Спорттық құрал- жабдықтарды
  жөндеу

Жыл бойы

Қадағалау

ДТ мұғалімі

12

Ұлттық және президенттік сынамалардың белгіленген уақытында қабылдануын қадағалау

Қыркүйек, мамыр

Қабылдау, талдау, журналдрға жазу

Бірлестік жетекшілері,
ДТ мұғалімі

13

Семинарлар,  шығармашылық
  есептер жүргізу

Жыл бойы

Семинарға қатысу, баяндама

Бірлестік жетекшісі
Пән мұғалімдері

14

 Бірлестіктің айлығын өткізу

қазан

Айлық  өткізу

БЖ, мұғалімдер

15

Мектеп спартакиадасын өткізу

Сәуір

Сайыс

Әкімшілік, ДТ мұғалімі

16

 Оқушыларды
  аудандық , облыстық қолөнер, сурет, музыка, байқауларына
  дайындау

 өз
  уақытысында

 Оқушылармен жеке жұмыс жасау

Пән мұғалімдер, бірлестік жетекшілері

17

Оқу үрдісіне жаңа педагогикалық
  технологиялар мен оқыту құралдарын  енгізу

Өз уақытында

Пән мұғалімдер, бірлестік жетекшілері

18

Бірлестік отырысы №2

 қараша

Отырыс өткізу

Бірлестік жетекшісі

19

Қолөнер байқауларына қатысу

Өз уақытында

Байқау

Технология пәні мұғалімі

20

Спорттық жарыстарға оқушыларды іріктеу

Сыныптан тыс іс шаралар өткізу

Жоспарға сәйкес

Пән мұғалімдері

21

Баспа беттеріне іс- тәжірибені  тарату

Жыл бойы

Материалдарын жинақтау

Пән мұғалімдер

22

Пән мұғалімдерінің есебі

І-ІІ жарты жылдықта

Бірлестік отырыстарында

Пән мұғалімдер

23

Шығармашылық жұмыстардың
  нәтижелерінен «портфолио» жинақтау

Жыл көлемінде

Материалдар жинақтау

Бірлестік жетекші

24

Көрнекі құралдар дайындау

Жыл бойы

Материалдар жинақтау

Пән мұғалімдері

25

Бірлестік отырысы №3

қаңтар

Отырыс өткізу

БЖ    ,Пән мұғалімдері

26

Ақпараттық технология негіздерін оқып
  үйрену

Жыл көлемінде

тұрақты

Пән ұғалімдері

27

Аттестациядан өтетін мұғалімдердің
  шығармашылық есептері

Желтоқсан
мамыр

Жоспар
бойынша

Бірлестік мүшелері

28

Бірлестік
  мүшелерінің иентерактивті тақтаны, электронды
  оқулықтарды қолдана отырып, сабақ өтуін
  қамтамасыз ету

Жоспарға сай

Ашық сабақтар беру

Пән мұғалімдері

29

 Тәуелсіздік күніне іс-шара
  ұйымдастыру

 желтоқсан

Сайыстар көрмелер

Пән мұғалімдері

30

2019-2020 оқу
  жылында бірлестік мүшелерінің атқарған
  жұмыстарына талдау жасау, жаңа оқу жылының
  міндеттерін белгілеу

Сәуір мамыр

Талдау жасау

БЖ,Пән мұғалімдері

31

Бірлестік отырысы №4

наурыз

Отырыс өткізу

БЖ; пән мұғалімдер

32

Мектепішілік,
  аудандық сапта жүріп ән айту байқауын өткізу

сәуір

байқау

АӘД

33

Бірлестік отырысы №5

мамыр

Отырыс өткізу

БЖ

Бірлестік жетекшісі:
Қ.Бийимбетова

Тұрар Рысқұлов атындағы орта мектебі

                                «Спорт және өнер» бірлестігі

                  отырысының хаттамалары

2019-2020 оқу жылы

file_name: бірлестік жоспары.docx

alt: Бекітемін

title: бірлестік жоспары


extracted_text:
Этапы подготовки и решения задач на компьютере

1.
Постановка задачи – формируется
цель решения задачи.
2.
формальное построение модели
задачи – предполагает построение модели с характеристиками, адекватными
оригиналу
3.
построение математической модели
задачи – характеризуется математической формализацией задачи, при которой
существующие взаимосвязи между величинами выражаются с помощью математических
соотношений.
4.
выбор и обоснование метода
решения.
5.
построение алгоритма
6.
составление программы
7.
отладка программы
8.
решение задачи на компьютере и
анализ результатов


extracted_text:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИЗНАКОВ И КРИТЕРИЕВ
АУДИТОРСКОЙ ОЦЕНКИ ФИНАНСОВОЙ (БУХГАЛТЕРСКОЙ) ОТЧЕТНОСТИ
Общеизвестно, что аудит представляет собой
независимую проверку финансовой отчетности и выражение мнения относительно
нее. Главной проблемой в достижении этой цели аудита — оценки финансовой
отчетности — является решение вопроса, как и на что главное, существенное
направить работу аудитора. Это центральный вопрос методологии проведения аудита.
Однако, к сожалению, относительно толкования этого понятия и его составляющих
в зарубежной специальной литературе и аудиторской практике единого мнения и
единого подхода нет.
Разнообразие мнений зарубежных аудиторов,
касающихся направленности проверки и оценки финансовой отчетности, можно
сгруппировать по:
— критериям (Г.Г.М. Бак, Э.Д.
Де-Бруин, С. Терли, Великобритания);
— задачам (Шотландский институт
бухгалтеров-экспертов);
— направлениям (аудиторская фирма
"Мазар", Франция);
— требованиям (аудиторская фирма KPMG,
Германия);
— предпосылкам и направлениям (Дж.
Робертсон, США);
— подходам (Рой Додж,
Великобритания). Который же из этих подходов раскрывает сущность поставленной
проблемы? Исходя из толкования рассматриваемых понятий по словарям И. Даля и
С. Ожегова по отношению к аудиту они означают:
критерии — мерило оценки, при помощи
которого можно определить соответствие отчетности предварительно установленным
нормам, правилам, показателям;
задачи детализируют главную цель аудита,
отражая ее составные части;
направления характеризуют направленность
аудиторской проверки, т.е. указывают, на проверку каких объектов аудитор
направляет свои действия (система бухгалтерского учета, внутреннего контроля и
пр.);
требования можно понимать двояко: как условия,
которых обязательно следует придерживаться при проведении аудита, правила и
требования к самому аудитору;
правила составления финансовой отчетности
клиента;
подходы — это совокупность способов и
приемов, при помощи которых аудитор осуществляет проверку финансовой
отчетности, решает определенные задачи;
предпосылки представляют собой события,
факты, информацию, возникающие до проведения аудита, и существуют независимо
от него.
Как видим, ни одно из этих понятий не
раскрывает полностью сути проблемы.
Наиболее часто в специальной литературе, а
особенно в аудиторской практике, встречается понятие "критерии" и
оно наиболее полно соответствует внутреннему содержанию рассматриваемой
проблемы. Однако это понятие в большей мере касается оценки отчетности как в
ходе проверки, так и особенно на конечном этапе — при выражении мнения о ней.
Но прежде чем это сделать, необходимо четко определить, по каким признакам осуществлять
оценку.
В связи с этим целесообразно, по нашему
мнению, применять еще одно понятие — "признаки". Это приметы,
показатели, по которым аудитор проверяет финансовую отчетность и делает
заключение, соответствует ли она установленным требованиям.
По каждому определенному признаку проверки
оценка производится по соответствующим ему критериям. Поэтому аудиторская
проверка финансовой отчетности должна осуществляться посредством ее оценки по
определенным признакам и соответствующим им критериям. Их состав у разных
авторов неодинаков (табл. 2).
Относительно критериев оценки отчетности в
наиболее общих чертах необходимо обратить внимание на такие моменты. По
результатам аудиторской проверки финансовой отчетности аудитор должен дать
аудиторское заключение. В зависимости от результатов аудиторской проверки оно
может быть безусловным, условным (со многими разновидностями) или отказом от
мнения.
Таблица 2
Составляющие аудиторской
оценки финансовой отчетности

Автор и название
  составляющей

Г. Бак, Э. Де-Бруин

Шотландский институт
  бухгалтеров-экспертов

Аудиторская фирма “Мазар”
  (Франция)

Аудиторская фирма KPMG (Германия)

Дж. Робертсон (США)

Рой Додж (Великобритания)

Рекомендуэмые автором

Критерий

Задачи

Направления

Требования

Предпосылки и
  направления

Подходы

Признаки,
  критерии

А

Б

1

2

3

4

5

6

7

1

Полнота.

+

+

-

-

-

+

+

2

Точность.

+

-

-

-

-

-

-

3

Оценка.

+

+

-

-

+

-

+

4

Границы учетного периода.

+

-

-

-

-

-

-

5

Права и обязательства.

+

-

-

-

-

+

-

6

Откритость даных.

+

-

-

-

-

-

-

7

Фактическое наличие.

-

-

-

+

-

+

8

Принадлежность.

-

+

-

-

-

-

+

9

Правильность отражения.

-

+

-

-

-

-

+

10

Законность.

-

+

+

+

+

+

+

11

Правдивость и достоверность.

-

-

+

-

+

-

-

12

Отражение реального состояния
  (реальность).

-

-

+

-

+

+

-

13

Получение необходимых разяснений и
  подтверждений.

-

-

-

+

-

-

-

14

Классификация и пояснение статей отчета.

-

-

-

+

-

-

-

15

Объективность.

-

+

-

-

+

-

-

16

Оценка и распределение.

-

-

-

-

-

+

-

17

Представление и раскрытие.

-

-

-

-

-

+

-

18

Осторожность.

-

-

-

-

-

-

+

19

Постоянность.

-

-

-

-

-

-

+

20

Соответствие.

-

-

-

-

-

-

+

В задачи и обязанности аудитора не входит
подтверждение абсолютной точности всех бухгалтерских записей и регистров.
Кроме того, выявленные недостатки,
неточности, ошибки аудитор различает как существенные (в значительной степени
влияющие на показатели финансовой отчетности или изменяющие финансовый
результат на противоположный — прибыль на убыток и наоборот) и несущественные
(исходя из зарубежного опыта составляющие в совокупности 4-5 % от общего
результата финансовой отчетности).
Учитывая особенности развития рыночной
экономики в Украине и СНГ, Закон Украины "Об аудиторской деятельности",
проект Закона Украины "О бухгалтерском учете и отчетности", а также
зарубежный опыт. по нашему мнению, к признакам оценки финансовой отчетности необходимо
отнести следующие:
полноту — проверка отражения всех активов
и пассивов предприятия в полном объеме. Аудитор должен убедиться, что в
балансе клиента показаны все активы и обязательства;
оценку — изучение оценки активов и
пассивов на протяжении года в соответствии с принятой учетной политикой (в
частности, по методам оценки), избранной в начале отчетного периода. Например,
аудитор проверяет применение таких методов оценки товарно-материальных запасов,
как FIFO, LIFO, средневзвешенной стоимости и пр.;
фактическое наличие — контроль реального
существования отраженных в балансе активов и пассивов. Так, в стоимость
основных средств может быть включена стоимость списанных или ликвидированных
объектов; на балансе предприятия не должна учитываться готовая продукция,
реализованная покупателям;
принадлежность — проверка того, все ли
активы и пассивы, показанные в балансе, принадлежат проверяемому предприятию.
Иногда в составе собственных основных средств могут быть отражены арендованные
основные средства, а в составе собственных материальных запасов — материалы на
ответственном хранении;
правильность отражения — определение
правдивости, точности, объективности отражения состояния предприятия на дату
составления финансовой отчетности по утвержденным типовым формам отчетности.
Информация, не предусмотренная отчетными
формами, например события, происшедшие после даты составления отчетности
(стихийное бедствие, утрата постоянного клиента или его платежная
несостоятельность), которые могут существенно повлиять на дальнейшее состояние
предприятия (поставить под угрозу его деятельность и пр.), должна содержаться в
пояснительной записке к финансовой (бухгалтерской) отчетности.
Проверка точности и объективности
отражения может состоять в исследовании правильности учета результатов переоценки
основных средств и других материальных ценностей; правильности распределения
запасов на категории; правильности классификации дебиторов (выделены ли
отдельно дебиторы, не погасившие задолженности на протяжении периода,
превышающего один год) и пр.;
законность — контроль соблюдения
предприятием при ведении бухгалтерского учета и составлении финансовой
отчетности действующего законодательства и нормативных документов (законов
Украины, указов Президента Украины, постановлений Кабинета Министров Украины,
соответствующих писем министерств и ведомств, положений и инструкций). Так,
могут проверяться соответствие действующему законодательству в вопросах определения
фонда потребления; уплата налога на доход (прибыль); определение состава
себестоимости продукции; расчет налога на добавленную стоимость и другие
операции, связанные с хозяйственно-финансовой деятельностью предприятия;
осторожность — проверка обязательности
учета действительных затрат, реальных поступлений и предполагаемых затрат. Исследование
финансовой отчетности по этому критерию приобретет особую актуальность в
Украине с принятием Закона Украины "О бухгалтерском учете и
отчетности", в опубликованном проекте которого изложены принципы учета.
Один из них и есть принцип осторожности (отметим, что признаки и критерии
оценки финансовой отчетности не следует отождествлять с принципами
бухгалтерского учета и требованиями к нему). Проверяя финансовую отчетность по
критерию осторожности, аудитор должен, например, установить, создан ли резерв
по безнадежным долгам, предполагаемым на следующий период, а также на
незаконченное безнадежное судебное дело и пр.;
постоянность - проверка соблюдения
предприятием избранной учетной политики, а также непрерывности его функционирования.
Для предприятий и аудиторов Украины это несколько новый критерий. Но его
необходимо принимать во внимание, поскольку он очень важен и отвечает
требованиям международных стандартов учета. Так, проверяя непрерывность
функционирования предприятия. аудитор должен убедиться, что предприятие будет
функционировать в ближайшем будущем, например по законодательству
Великобритании один год после даты составления баланса или на протяжении шести
месяцев после выдачи аудиторского заключения;
соответствие (в зарубежной литературе
"периодизация") - изучение учетных записей и данных финансовой
отчетности с точки зрения принадлежности к проверяемому отчетному периоду.
Так, некоторые предприятия с целью улучшения показателей финансовых результатов
относят к отчетному периоду реализацию продукции, состоявшуюся в начале
следующего отчетного периода, или наоборот незарегистрированные задолженности
текущего года переносят на следующий год. Подобные действия не только искажают
реальное финансовое состояние, но и влияют на сумму налогов в бюджет
Такие признаки, как точность,
объективность, правдивость, достоверность охвачены признаком "правильность
отражения", границы учетного периода - "соответствие", права и
обязательства - "принадлежность", классификация и пояснения статей
отчета предусмотрены формами финансовой отчетности.
Каждому из вышеперечисленных признаков
отвечают определенные критерии. При формировании и выборе критериев по
конкретному признаку аудитору необходимо обратить внимание на то, что он не
должен подтверждать абсолютную точность всех бухгалтерских записей и регистров,
а также то, что выявленные им неточности, недостатки или ошибки различают как
существенные (материальные) и несущественные (нематериальные). Поэтому
критерий оценки финансовой отчетности по конкретному признаку может быть
выражен словесно (например, при оценке полноты отражения основных средств
аудитор определяет "полностью", "не полностью",
"кроме" или "за исключением" каких составных основные
средства отражены в финансовой отчетности), а также в абсолютном (цифровом)
выражении. Примером цифрового выражения критерия может служить допустимая
величина погрешности в размере 4-5 % общего результата финансовой отчетности при
оценке последней по признакам полноты, оценки и правильности отражения.
Как видим, по отдельным признакам критерии
могут быть свойственны только им или общими для ряда признаков.
Для более конкретного пояснения оценки
финансовой отчетности по установленным признакам и свойственным им критериям
кратко рассмотрим оценку аудитором материальных запасов, отраженных
предприятием-клиентом.
Оценка материальных запасов по
определенным признакам и критериям должна быть направлена на достижение
конкретной цели (относительно проверки материальных запасов), стоящей перед
аудитором. А именно аудитору необходимо убедиться, что: запасы реально
существуют и полностью соответствуют данным финансовой отчетности; имеются
имущественные права предприятия на запасы, а также правильно оценены и
классифицированы материальные запасы
Исходя из этого по каждому из
вышеперечисленных признаков аудитор должен установить и определить соответствие
критериям:
по полноте - убедиться, что материальные
запасы в финансовой отчетности отражены в полном объеме. Как правило, в
отношении соблюдения полноты отражения материальных запасов риск находится на
минимальном уровне. Критериями могут быть: "полностью" или "не
полностью" отражены материальные запасы;
по оценке - проверка правильности оценки
материальных запасов на протяжении всего отчетного периода, постоянства
применяемых методов оценки: по учетным, договорным ценам, по фактической и
средневзвешенной стоимости, FIFO, LIFO и пр. Особый риск представляет правильность
переоценки материальных запасов в случаях дооценки или уценки. Аудитор по
данному признаку может использовать следующие критерии: "оценено
верно", "оценка завышена", "оценка занижена" и т. д.;
по фактическому наличию - это один из
наиболее важных признаков оценки аудитором материальных запасов. Необходимо
убедиться в реальном существовании, наличии конкретных видов, наименований
материальных запасов, которые в своей совокупности отражены в отчетности. Это
зона высокого риска проверки запасов Так, например, в составе материальных
запасов могут быть отражены реально еще не полученные материалы от поставщиков,
предварительно оплаченные авансовыми платежами. Критериями оценки могут служить
следующие:
запасы "фактически имеются
полностью", "фактически имеются частично", "фактически
отсутствуют", "фактически имеются неучтенные запасы";
по принадлежности - аудитору необходимо
проверить, все ли материальные запасы, фактически наличные и отраженные в
отчетности, принадлежат предприятию-клиенту, т. е. установить имущественные
права. Например, в составе материальных запасов в балансе могут быть отражены
материалы, находящиеся на ответственном хранении. По данному признаку
целесообразно использовать такие критерии оценки запасов: "принадлежат",
"не принадлежат" предприятию-клиенту;
по правильности отражения - предполагает
проверку правдивости, точности отражения материальных запасов на дату
составления финансовой (бухгалтерской) отчетности. Аудитор должен установить
соответствующее отражение материальных запасов в предназначенных для этого
строках, графах или разделах финансовой отчетности; правильность начальных
(входящих) остатков; соответствие данных финансовой (бухгалтерской) отчетности
о материальных запасах информации в другой финансовой (не бухгалтерской)
отчетности (например, в отчете директора) и пр.
Проверка точности и объективности
отражения может состоять в исследовании правильности учета результатов
переоценки запасов; правильности распределения запасов на категории, виды, их
классификации. Например, проверка правильности отнесения материальных ценностей
к малоценным и быстроизнашивающимся предметам; выделение в отдельную группу
залежалых, испорченных или не используемых в производстве материалов и т.п.
Предлагаемые критерии оценки: запасы отражены "правильно",
"неправильно" и др.;
по законности - проверка законности
осуществления операций по приобретению, хранению, контролю наличия,
использованию или реализации материальных запасов в соответствии с
действующими законодательными актами и нормативными документами. Такая оценка
касается как проверки правомерности осуществления самих операций, так и
правильности их оформления. При этом возможно использование критериев:
"законно", "незаконно";
по осторожности - проверка правильности
учета предполагаемых затрат или потерь, относящихся к проверяемому отчетному
периоду. Например, отражение естественной убыли или фактически окончательно не
установленных потерь материальных запасов от аварии, стихийного бедствия и
пр. Предлагаемые критерии: "принцип осторожности соблюден",
"принцип осторожности не соблюден";
по постоянности - аудитор проверяет
соблюдение постоянства избранной предприятием учетной политики по отношению к
материальным запасам и влияние состояния материальных запасов на непрерывность
функционирования предприятия. То есть устанавливается обеспечение возможности
непрерывности функционирования предприятия, продолжения процесса производства
при данном уровне материальных запасов. Критерии оценки: "постоянность
соблюдена (обеспечивается)", "постоянность не соблюдена (не
обеспечивается)";
по соответствию - предполагается проверка
аудитором соблюдения границ учетного периода. Это предполагает, что все
операции, произведенные с материальными запасами, должны быть отнесены и
отражены в учете в том периоде, в каком они были совершены. Так, материалы,
предварительно оплаченные в декабре 1994 г., а полученные 2 января 1995 г.,
должны быть отражены в отчете за 1995 г. Критерии оценки: "соответствие
соблюдено", "соответствие не соблюдено".

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИЗНАКОВ И КРИТЕРИЕВ

alt: Так, некоторые предприятия с целью улучшения показателей финансовых результатов относят к отчетному периоду реализацию продукции, состоявшуюся в начале следующего отчетного периода, или наоборот незарегистрированные задолженности…


extracted_text:
Формирование
желез и их
функционирование начинается еще во время внутриутробного развития. Эндокринная
система отвечает за рост эмбриона и плода. В процессе формирования тела,
образовываются связи между железами. После рождения ребенка они укрепляются.
С момента появления
на свет и до наступления периода полового созревания наибольшее значение имеют
щитовидная железа, гипофиз, надпочечники. В пубертатном периоде возрастает роль
половых гормонов. В период с 10-12 до 15-17 лет происходит активизация многих желез.
В дальнейшем их работа стабилизируется. При соблюдении правильного образа жизни
и отсутствии болезней в работе эндокринной системы не наблюдается существенных
сбоев. Исключение составляют лишь половые гормоны.
Наибольшее
значение в процессе развития человека отводится гипофизу.
Он отвечает за работу
щитовидной железы, надпочечников и других периферических частей системы. Масса
гипофиза у новорожденного составляет 0,1-0,2 грамма. В 10 годам жизни его вес
достигает 0,3 грамма. Масса железы у взрослого человека равняется 0,7-0,9
 грамм. Размеры гипофиза могут увеличиваться у женщин во время беременности. В
период ожидания ребенка его вес может достигать 1,65 грамма.
Основной функцией
гипофиза считается контроль роста тела. Она выполняется за счет выработки
гормона роста (соматотропного). Если в раннем возрасте гипофиз работает
неправильно, это может привести к чрезмерному увеличению массы и величины тела
или, напротив, к небольшим размерам.
Железа значительно
влияет на функции и роль эндокринной системы, поэтому при ее неправильной
работе выработка гормонов щитовидной железой, надпочечниками осуществляется
неверно.
В раннем юношеском
возрасте (16-18 лет) гипофиз начинает работать стабильно. Если его активность
не нормализуется, и соматотропные гормоны вырабатываются даже после завершения
роста организма (20-24 года), это может приводить к акромегалии. Эта болезнь
проявляется в чрезмерном увеличении частей тела.
Эпифиз – железа, которая
функционирует наиболее активно до младшего школьного возраста (7 лет). Ее вес у
новорожденного составляет 7 мг, у взрослого – 200 мг. В железе вырабатываются
гормоны, которые тормозят половое развитие. К 3-7 годам активность эпифиза
снижается. В период полового созревания число вырабатываемых гормонов
значительно сокращается. Благодаря эпифизу поддерживаются биоритмы человека.
Еще
одна важная железа в организме человека – щитовидная. Она начинает
развиваться одной из первых в эндокринной системе. К моменту рождения, вес
железы составляет 1-5 граммов. В 15-16 лет ее масса считается максимальной. Она
составляет 14-15 грамм. Наибольшая активность этой части эндокринной системы
наблюдается в 5-7 и 13-14 лет. После 21 года и до 30 лет активность щитовидной
железы снижается.
Паращитовидные
железы начинают
формироваться на 2 месяц беременности (5-6 недель). После появления на свет
ребенка, их вес составляет 5 мг. В течение жизни ее вес увеличивается в 15-17
раз. Наибольшая активность паращитовидной железы наблюдается в первые 2 года
жизни. Затем до 7 лет она поддерживается на довольно высоком уровне.
Вилочковая
железа или тимус наиболее
активно действует в пубертатном периоде (13-15 лет). В это время его вес
составляет 37-39 грамм. Его масса уменьшается с возрастом. В 20 лет вес
составляет около 25 грамм, в 21-35 – 22 грамма.
Эндокринная система у
пожилых работает менее интенсивно, поэтому и вилочковая железа уменьшается в
размерах до 13 грамм. По мере развития лимфоидные ткани тимуса заменяются
жировыми.
Надпочечники при рождении ребенка весят
примерно 6-8 грамм каждый. По мере роста их масса увеличивается до 15
 грамм. Формирование желез происходит до 25-30 лет. Наибольшая активность и
рост надпочечников наблюдаются в 1-3 года, а также в период полового развития.
Благодаря гормонам, которые вырабатывает железа, человек может контролировать стресс.
Они также влияют на процесс восстановления клеток, регулируют обмен веществ,
половые и другие функции.
Развитие поджелудочной
железы происходит до 12 лет. Нарушения в ее работе обнаруживаются
преимущественно в период до начала полового созревания.
Женские
и мужские половые железы формируются
во время внутриутробного развития. Однако после рождения ребенка их активность
сдерживается до 10-12 лет, то есть до начала пубертатного кризиса.
Мужские
половые железы – яички. При рождении их вес равен примерно 0,3
грамма. С 12-13 лет железа начинает работать более активно под влиянием
гонадолиберина.
У мальчиков
ускоряется рост, появляются вторичные половые признаки. В 15 лет активизируется
сперматогенез. К 16-17 годам завершается процесс развития мужских половых
желез, и они начинают работать также, как и у взрослого.
Женские
половые железы – яичники. Их вес в момент рождения составляет 5-6
 грамм. Масса яичников у взрослых женщин равна 6-8
 грамм. Развитие половых желез происходит в 3 этапа. От рождения до 6-7 лет
наблюдается нейтральная стадия. В этот период формируется гипоталамус по
женскому типу. С 8 лет до начала подросткового возраста длится предпубертатный
период. От первой менструации и до начала менопаузы наблюдается пубертатный
период. На этом этапе происходит активный рост, развитие вторичных половых
признаков, становление менструального цикла.
Эндокринная
система у детей более активна, в сравнении с взрослыми. Основные изменения
желез происходят в раннем возрасте, младшем и старшем школьном возрасте.
Чтобы
формирование и функционирование желез осуществлялось правильно, очень важно
заниматься профилактикой нарушений их работы. В этом может помочь
тренажёр ТДИ-01 «Третье дыхание». Использовать это устройство можно,
начиная с 4 летнего возраста и на протяжении всей жизни. С его помощью человек
осваивает технику эндогенного дыхания. Благодаря этому он имеет возможность
сохранять здоровье всего организма, в том числе и эндокринной системы.

В
регуляции функций организма важная роль принадлежит эндокринной системе. Органы
этой системы – железы внутренней секреции – выделяют особые вещества,
оказывающие существенное и специализированное влияние на обмен веществ,
структуру и функцию органов и тканей (см. Рис.34). Железы внутренней секреции
отличаются от других желез, имеющих выводные протоки (желез внешней секреции),
тем, что выделяют продуцируемые ими вещества прямо в кровь. Поэтому их называют
эндокринными железами (греч. еndon –
Эндокринные
железы ребенка невелики по размерам, имеют очень небольшую массу (от долей
грамма до нескольких граммов), богато снабжены кровеносными сосудами. Кровь
приносит к ним необходимый строительный материал и уносит химически активные
секреты.
К эндокринным железам подходит разветвленная сеть нервных волокон, их
деятельность постоянно контролирует нервная система. К моменту рождения
отчетливой секреторной активностью обладает гипофиз, что подтверждается
наличием в пуповинной крови плода и новорожденного высокого содержания АКТГ.
Доказана также функциональная активность зобной железы и коры надпочечников в
утробном периоде. Развитие плода, особенно на раннем этапе, несомненно,
находится под влиянием гормонов матери, которые ребенок продолжает получать с
материнским молоком во внеутробном периоде. В биосинтезе и метаболизме многих
гормонов у новорожденных и грудных детей имеются особенности превалирующее
влияние одной определенной эндокринной железы.
Эндокринные
железы выделяют во внутреннюю среду организма физиологически активные вещества
- гормоны, стимулирующие или ослабляющие функции клеток, тканей и органов.
Таким
образом, эндокринные железы у детей наряду с нервной системой и под ее
контролем обеспечивают единство и целостность организма, формируя его
гуморальную регуляцию. Понятие "внутренняя секреция" было впервые
введено французским физиологом К. Бернаром (1855). Термин "гормон"
(греч. hormao - возбуждаю, побуждаю) был впервые предложен английскими
физиологами У. Бейлисом и Э. Старлингом в 1905
 г. для секретина, вещества, образующегося в слизистой оболочке
двенадцатиперстной кишки под влиянием соляной кислоты желудка. Секретин
поступает в кровь и стимулирует отделение сока поджелудочной железой. К
настоящему времени открыто более 100 различных веществ, наделенных
гормональной активностью, синтезирующихся в железах внутренней секреции и
регулирующих процессы обмена веществ.
Несмотря
на различия эндокринных желез по развитию, строению, химическому составу и
действию гормонов, все они имеют общие анатомо-физиологические черты:
1) они
являются беспротоковыми;
2)
состоят из железистого эпителия;
3)
обильно снабжаются кровью, что обусловлено высокой интенсивностью обмена
веществ и выделением гормонов;
4)
имеют богатую сеть кровеносных капилляров с диаметром 20-30 мкм и более
(синусоиды);
5)
снабжены большим количеством вегетативных нервных волокон;
6)
представляют единую систему эндокринных желез;
7)
ведущую роль в этой системе играет гипоталамус ("эндокринный мозг") и
гипофиз ("король гормональных веществ").
В организме
человека различают 2 группы эндокринных желез:
1)
эндокринные, выполняющие функцию только органов внутренней секреции; к ним
относятся: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, паращитовидные железы,
надпочечники, нейросекреторные ядра гипоталамуса;
2) железы
смешанной секреции, имеющие эндо- и экзокринную часть, в которых секреция
гормонов является лишь частью разнообразных функций органа; к ним относятся:
поджелудочная железа, половые железы (гонады), вилочковая железа. Кроме того,
способностью вырабатывать гормоны обладают и другие органы, формально не
относящиеся к эндокринным железам, например, желудок и тонкий кишечник
(гастрин, секретин, энтерокринин и др.), сердце (натрийуретический гормон -
аурикулин), почки (ренин, эритропоэтин), плацента (эстроген, прогестерон,
хорионический гонадотропин) и др.
Основные
функции эндокринной системы
Функции
эндокринной системы заключаются в регуляции деятельности различных систем
организма, метаболических процессов, роста, развития, размножения, адаптации,
поведения. Деятельность эндокринной системы строится на принципах иерархии
(подчинения периферического звена центральному), "вертикальной прямой
обратной связи" (усиленной выработке стимулирующего гормона при недостатке
синтеза гормона на периферии), горизонтальной сети взаимодействия
периферических желёз между собой, синергизме и антагонизме отдельных гормонов,
реципрокной ауторегуляции.
Характерные
свойства гормонов:
1)
специфичность действия - каждый гормон действует лишь на определенные органы
(клетки-«мишени») и функции, вызывая специфические изменения;
2)
высокая биологическая активность гормонов, так например, 1 г адреналина
достаточно, чтобы усилить деятельность 10 млн. изолированных сердец лягушки, а
1 г инсулина - чтобы понизить уровень сахара в крови у 125 тысяч кроликов;
3)
дистантность действия гормонов. Они оказывают влияние не на те органы, где они
образуются, а на органы и ткани, расположенные вдали от эндокринных желез;
4)
гормоны имеют сравнительно небольшой размер молекулы, что обеспечивает их
высокую проникающую способность через эндотелий капилляров и через мембраны
(оболочки) клеток;
5)
быстрая разрушаемость гормонов тканями; по этой причине для поддержания
достаточного количества гормонов в крови и непрерывности их действия необходимо
постоянное выделение их соответствующей железой;
6)
большинство гормонов не имеет видовой специфичности, поэтому в клинике возможно
применение гормональных препаратов, полученных из эндокринных желез крупного
рогатого скота, свиней и других животных;
7)
гормоны действуют лишь на процессы, происходящие в клетках и их структурах, и
не оказывают влияния на ход химических процессов в бесклеточной среде.
Гипофиз у детей , или нижний придаток мозга, наиболее развит к моменту
рождения, является наиболее важной "центральной" эндокринной железой,
так как своими тройными гормонами (греч. tropos - направление, поворот) он
регулирует деятельность многих других, так называемых
"периферических" эндокринных желез (см.рис. 35 ). Представляет собой
небольшую овальную железу массой около 0,5 г, при беременности увеличивающуюся
до 1 г. Расположена в гипофизарной ямке турецкого седла тела клиновидной кости.
При помощи ножки гипофиз связан с серым буфом гипоталамуса. Его функциональной
особенностью является разносторонность действия
Рис.35.
Расположение гипофиза в головном мозг
В
гипофизе выделяют 3 доли: переднюю, промежуточную (среднюю) и заднюю доли.
Передняя и средняя доли имеют эпителиальное происхождение и объединяются в
аденогипофиз, задняя доля вместе с ножкой гипофиза - нейрогенное происхождение
и называется нейрогипофизом. Аденогипофиз и нейрогипофиз различаются не только
структурно, но и в функциональном отношении.
А. Передняя
доля гипофиза составляет 75% от массы всего гипофиза. Состоит из
соединительнотканной стромы и эпителиальных железистых клеток. Гистологически
различают 3 группы клеток:
1)
базофильные клетки, секретирующие тиреотропин, гонадотропины и
адренокортикотропный гормон (АКТГ);
2)
ацидофильные (эозинофильные) клетки, вырабатывающие соматотропин и пролактин;
3)
хромофобные клетки - резервные камбиальные клетки, дифференцирующиеся в
специализированные базофильные и ацидофильные клетки.
Функции
тропных гормонов передней доли гипофиза.
1)
Соматотропин (гормон роста, или соматотропный гормон) стимулирует синтез белка
в организме, рост хрящевой ткани, костей и всего тела. При недостатке
соматотропина в детском возрасте развивается карликовость (рост менее 130 см у
мужчин и менее 120 см у женщин), при избытке соматотропина в детстве -
гигантизм (рост 240-250 см. см. Рис.36), у взрослых - акромегалия (греч. akros
- крайний, megalu - большой). В пост-натальном периоде СТГ является основным
метаболическим, влияющим на все виды обмена и активным контраинсулярным
гормоном.
 Рис.36.
Гигантизм и карликовость
2)
Пролактин (лактогенный гормон, маммотропин) действует на молочную железу,
способствуя разрастанию ее ткани и продукции молока (после предварительного
действия на нее женских половых гормонов: эстрогенов и прогестерона).
3)
Тиреотропин (тиреотропный гормон, ТТГ) стимулирует функцию щитовидной железы,
осуществляя синтез и секрецию тиреоидных гормонов.
4)
Кортикотропин (адренокортикотропный гормон, АКТГ) стимулирует образование и
выделение в коре надпочечников глюкокортикоидов.
5)
Гонадотропины (гонадотропные гормоны, ГТ) включают фолли-тропин и лютропин.
Фоллитропин (фолликулостимулирующий гормон) действует на яичники и семенники.
Стимулирует рост фолликулов в яичнике женщин, сперматогенез в яичках у мужчин.
Лютропин (лютеинизирующий гормон) стимулирует у женщин развитие желтого тела
после овуляции и синтез им прогестерона, у мужчин - развитие интерстициальной
ткани яичек и секрецию андрогенов.
Б. Средняя доля гипофиза представлена узкой
полоской эпителия, отделенного от задней доли тонкой прослойкой рыхлой соединительной
ткани. Аденоциты средней доли вырабатывают 2 гормона.
1) Меланоцитостимулирующий гормон, или интермедин, оказывает
влияние на пигментный обмен и приводит к потемнению кожи вследствие отложения и
накопления в ней пигмента меланина. При недостатке интер-медина может
наблюдаться депигментация кожи (появление участков кожи, не содержащих
пигмента).
2) Липотропин усиливает метаболизм липидов, оказывает влияние на
мобилизацию и утилизацию жиров в организме.
В. Задняя доля гипофиза тесно связанная с
гипоталамусом (гипоталамо-гипофизарная система) и образована в основном
клетками эпендимы, называемыми питуицитами. Она служит резервуаром для хранения
гормонов вазопрессина и окситоцина, которые поступают сюда по аксонам нейронов,
расположенных в гипоталамических ядрах, где осуществляется синтез этих
гормонов. Нейрогипофиз - место не только депонирования, но и своеобразной
активации поступающих сюда гормонов, после чего они высвобождаются в кровь.
1) Вазопрессин ( антидиуретический гормон, АДГ) выполняет две
функции: усиливает обратное всасывание воды из почечных канальцев в кровь,
увеличивает тонус гладкой мускулатуры сосудов (артериол и капилляров) и
повышает АД. При недостатке вазопрессина наблюдается несахарный диабет, а при
избытке вазопрессина может наступить полное прекращение мочеобразования.
2) Окситоцин действует на гладкие мышцы, особенно матки. Он
стимулирует сокращение беременной матки во время родов и изгнание плода.
Наличие этого гормона является обязательным условием нормального течения
родового акта.
Регуляция функций гипофиза осуществляется несколькими механизмами
через гипоталамус, нейронам которого присущи функции одновременно секреторных
и нервных клеток. Нейроны гипоталамуса вырабатывают нейросекрет, содержащий
высвобождающие факторы (рилизинг-факторы) двух видов: либерины, усиливающие
образование и выделение тропных гормонов гипофизом, и статины, угнетающие
(ингибирующие) выделение соответствующих тропных гормонов. Кроме того, между
гипофизом и другими периферическими эндокринными железами (щитовидной,
надпочечниками, гонадами) имеются двусторонние взаимоотношения: тропные гормоны
аденогипофиза стимулируют функции периферических желез, а избыток гормонов
последних подавляет продукцию и выделение гормонов аденогипофиза. Гипоталамус
стимулирует секрецию тропных гормонов аденогипофиза, а повышение концентрации в
крови тропных гормонов тормозит секреторную активность нейронов гипоталамуса.
На образование гормонов в аденогипофизе существенное влияние оказывает
вегетативная нервная система: симпатический ее отдел усиливает выработку
тропных гормонов, парасимпатический - угнетает.
Щитовидная железа - непарный орган, имеющий форму галстука-бабочки (см.
Рис.37). Располагается в передней области шеи на уровне гортани и верхнего
отдела трахеи и состоит из двух долей: правой и левой, соединенных узким
перешейком. От перешейка или от одной из долей отходит кверху отросток -
пирамидальная (четвертая) доля, которая встречается примерно в 30 % случаев.

Рис.37. Щитовидная железа
В процессе онтогенеза масса щитовидной железы значительно
возрастает – с 1 г в период новорожденности до 10 г к 10 годам. С началом
полового созревания рост железы особенно интенсивен. Масса железы у разных
людей неодинакова и варьирует от 16-18 г до 50-60 г. У женщин масса и объем ее
больше, чем у мужчин. Щитовидная железа является единственным органом,
синтезирующим органические вещества, содержащие йод. Снаружи железа имеет
фиброзную капсулу, от которой внутрь отходят перегородки, разделяющие вещество
железы на дольки. В дольках между прослойками соединительной ткани находятся
фолликулы, которые являются основными структурно-функциональными единицами
щитовидной железы. Стенки фолликулов состоят из одного слоя эпителиальных
клеток - тироцитов кубической или цилиндрической формы, расположенных на
базальной мембране. Каждый фолликул окружен сетью капилляров. Полости фолликулов
заполнены вязкой массой слабо-желтого цвета, которая называется коллоидом,
состоящим в основном из тиреоглобулина. Железистый фолликулярный эпителий
обладает избирательной способностью к накоплению йода. В ткани щитовидной
железы концентрация йода в 300 раз выше его содержания в плазме крови. Йод
содержится и в гормонах, которые вырабатываются фолликулярными клетками
щитовидной железы, - тироксине и трийодтиронине. Ежедневно в составе гормонов
выделяется до 0,3 мг йода. Следовательно, человек должен ежедневно с пищей и
водой получать йод.
Помимо фолликулярных клеток, в щитовидной железе имеются так
называемые С-клетки, или парафолликулярные клетки, секретирующие гормон
тиреокальцитонин (кальцитонин) - один из гормонов, регулирующий гомеостаз
кальция. Эти клетки располагаются в стенке фолликулов или в интерфолликулярных
пространствах.
С началом полового созревания возрастает функциональное напряжение
щитовидной железы, о чем свидетельствует значительное повышение содержания
суммарного белка, который входит в состав гормона щитовидной железы. Содержание
тиреотропина в крови интенсивно нарастает до 7 лет.
Увеличение содержания тироидных гормонов отмечается к 10 годам и на завершающих
этапах полового созревания (15-16 лет).
В возрасте от 5-6 к 9-10 годам качественно изменяются
гипофизарно-щитовидные взаимоотношения— снижается чувствительность щитовидной
железы к тиреотропным гормонам, наибольшая чувствительность к которым отмечена
в 5-6 лет. Это свидетельствует о том, что щитовидная железа имеет особенно
большое значение для развития организма в раннем возрасте.
Влияние
гормонов щитовидной железы тироксина (тетрайодтиронин,Т4) и трийодтиронин (Т3)
на организм ребенка:
1)
усиливают рост, развитие и дифференцировку тканей и органов;
2)
стимулируют все виды обмена веществ: белкового, жирового, углеводного и
минерального;
3)
увеличивают основной обмен, окислительные процессы, потребление кислорода и
выделение углекислого газа;
4)
стимулируют катаболизм и повышают теплообразование;
5)
повышают двигательную активность, энергетический обмен, условно-рефлекторную
деятельность, темп психических процессов;
6)
увеличивают частоту сердечных сокращений, дыхания, потливость;
7)
снижают способность крови к свертыванию и т.д.
При
гипофункции щитовидной железы (гипотиреозе) у детей наблюдается, кретинизм (см.
Рис.38) т.е. задержка роста, психического и полового развития, нарушение
пропорций тела. Раннее выявление гипофункции щитовидной железы и
соответствующее лечение оказывают значительный положительный эффект (Рис.39.).

Рис.38
Ребенок, страдающий кретинизмом

Рис. 39.До
и после лечения гипотиреоз
У
взрослых развивается микседема (слизистый отек), т.е. психическая
заторможенность, вялость, сонливость снижение интеллекта, нарушение половых
функций, понижение основного обмена на 30-40%.При недостатке йода в питьевой
воде может быть эндемический зоб - увеличение щитовидной железы.
При
гиперфункции щитовидной железы (гипертиреозе, см. Рис. 40,41 ) возникает
диффузный токсический зоб - базедова болезнь: похудание, блеск глаз,
пучеглазие, повышение основного обмена, возбудимости нервной системы,
тахикардия, потливость, чувство жара, непереносимость тепла, увеличение объема
щитовидной железы и т.

Тиреокальциотонин
участвует в регуляции кальциевого обмена. Гормон снижает уровень кальция в
крови и тормозит выведение его из костной ткани, увеличивая его отложение в
ней. Тиреокальциотонин - гормон, сберегающий кальций в организме, своеобразный
хранитель кальция в костной ткани.
Регуляция
образования гормонов в щитовидной железе осуществляется вегетативной нервной
системой, тиреотропином и йодом. Возбуждение симпатической системы усиливает,
а парасимпатической - угнетает выработку гормонов этой железы. Гормон
аденогипофиза тиреотропин стимулирует образование тироксина и трийодтиронина.
Избыток последних гормонов в крови тормозит продукцию тиреотропина. При снижении
в крови уровня тироксина и трийодтиронина выработка тиреотропина
увеличивается. Незначительное содержание йода в крови стимулирует, а большое -
тормозит образование тироксина и трийодтиронина в щитовидной железе.
Паращитовидные
(околощитовидные) железы представляют собой округлые или овоидные тельца, расположенные
на задней поверхности долей щитовидной железы (см. Рис.42). Количество этих
телец непостоянно и может изменяться от 2 до 7-8, в среднем 4, по две железы
позади каждой боковой доли щитовидной железы. Общая масса желез составляет от
0,13-0,36 г до 1,18 г.
 Рис.42.
Паращитовидные железы
Функциональная
активность паращитовидных желез существенно повышается к последним неделям
внутриутробного периода и в первые дни жизни. Гормон паращитовидных желез
участвует в механизмах адаптации новорожденного. Во втором полугодии жизни
обнаруживается некоторое уменьшение размеров главных клеток. Первые оксифильные
клетки появляются в околощитовидных железах после 6—7-летнего возраста, их
число увеличивается. После 11 лет в ткани железы появляется возрастающее
количество жировых клеток. Масса паренхимы паращитовидных желез у
новорожденного составляет в среднем 5 мг, к 10 годам она достигает 40 мг, у
взрослого — 75 — 85 мг. Эти данные относятся к случаям, когда имеются 4
паращитовидные железы и более. В целом постнатальное развитие паращитовидных
желез рассматривается как медленно прогрессирующая инволюция. Максимальная
функциональная активность паращитовидных желез относится к перинатальному
периоду и первому — второму годам жизни детей. Это периоды максимальной
интенсивности остеогенеза и напряженности фосфорно-кальциевого обмена.
Гормонопродуцирующей
тканью является железистый эпителий: железистые клетки - паратироциты. Они
секретируют гормон паратирин (паратгормон, или паратиреокрин), регулирующий
обмен кальция и фосфора в организме. Паратгормон способствует поддержанию
нормального уровня кальция в крови (9-11 мг %), который необходим для
нормальной деятельности нервной и мышечной систем и отложения кальция в костях.
Паратгормон
влияетна баланс кальция и через изменение метаболизма витамина D способствует
образованию в почках наиболее активного деривата витамина D —
1,25-дигидроксихолекальциферола. Кальциевое голодание или нарушение всасывания
витамина D, лежащее в основе рахита у детей, всегда сопровождается гиперплазией
паращитовидных желез и функциональными проявлениями гиперпаратиреоидизма,
однако все эти изменения являются проявлением нормальной регуляторной реакции и
не могут считаться заболеваниями паращитовидных желез
Между
гормонообразовательной функцией паращитовидных желез и уровнем кальция в крови
имеется непосредственная двусторонняя связь. При увеличении в крови
концентрации кальция гормонообразовательная функция паращитовидных желез
уменьшается, а при снижении - гормонообразовательная функция желез
увеличивается
При
гипофункции паращитовидных желез (гипопаратиреозе) наблюдается кальциевая
тетания - приступы судорог вследствие уменьшения содержания кальция в крови и
увеличения калия, что резко повышает возбудимость. При гиперфункции паращитовидных
желез (гиперпаратиреозе) содержание кальция в крови увеличивается выше нормы
(2,25-2,75 ммоль/л ) и наблюдается отложение кальция в необычных для него
местах: в сосудах, аорте, почках.
Эпифиз,
или шишковидное тело - небольшое овальное железистое образование, массой 0,2 г
относящееся к эпиталамусу промежуточного мозга (см. Рис.43). Находится в
полости черепа над пластинкой крыши среднего мозга, в борозде между двумя ее
верхними холмиками.
 Рис.
43.Эпифиз

Большинство
исследователей, изучавших возрастные особенности шишковидной железы, считают ее
органом, подвергающимся сравнительно ранней инволюции. Поэтому эпифиз называют
железой раннего детства. С возрастом в эпифизе наблюдается разрастание
соединительной ткани, уменьшение количества клеток паренхимы, обеднение органа
сосудами. Указанные изменения в эпифизе человека начинают обнаруживаться с
4-5-летнего возраста. После 8 лет в железе появляются признаки обызвествления,
выражающиеся в отложении так называемого «мозгового песка». По данным Kitay и
Altschule, отложение мозгового песка в первое десятилетие жизни человека
наблюдается от 0 до 5%, во второе - от 11 до 60%, а в пятое достигает 58-75%.
Мозговой песок состоит из органической основы, пронизанной углекислым и
фосфорнокислым кальцием и магнием. Одновременно с возрастной структурной
перестройкой паренхимы железы изменяется и ее сосудистая сеть. Мелкопетлистая,
богатая анастомозами артериальная сеть, свойственная эпифизу новорожденного, с
возрастом заменяется продольными, слабо ветвящимися артериями. У взрослого
человека артерии эпифиза приобретают форму вытянутых по длине магистралей.
Начавшийся
в 4-8-летнем возрасте процесс инволюции шишковидной железы в дальнейшем
прогрессирует, однако отдельные клетки паренхимы эпифиза сохраняются до глубокой
старости.
Выявляемые
при гистологическом исследовании признаки секреторной активности клеток эпифиза
обнаруживаются уже во второй половине эмбриональной жизни человека. В
подростковый период, несмотря на резкое уменьшение размеров паренхимы эпифиза,
секреторная функция главных пинеальных клеток не прекращается.
До
настоящего времени она полностью не изучена, ее и сейчас называют загадочной
железой. У детей эпифиз имеет относительно большие размеры, чем у взрослых, и
вырабатывает гормоны, влияющие на половой цикл, лактацию, углеводный и
водно-электролитный обмены. ,
Клеточными
элементами железы являются пинеалоциты и глиальные клетки (глиоциты).
Эпифиз
выполняет ряд очень важных функций в организме человека:
·
глияние на гипофиз, подавляя его работу
·
стимулирование иммунитета
·
предотвращает стресс
·
регуляция сна
·
торможение полового развития у детей
·
снижение секреции гормона роста (соматотропного гормона).
Клетки
шишковидной железы оказывают прямое тормозящее действие на гипофиз до
наступления половой зрелости. Кроме того, они принимают участие практически во
всех обменных процессах организма.
Этот
орган тесно связан с нервной системой: все световые импульсы, которые получают
глаза, прежде чем попасть в мозг, проходят путь через шишковидное тело. Под
воздействием света в дневное время работа шишковидной железы подавляется, а в
темноте ее работа активизируется и начинается секреция гормона мелатонина.
Эпифизучаствует в формировании суточных ритмов сна и бодрствования, покоя и
высокого эмоционального и физического подъема.
Гормон
мелатонин — это производное серотонина, который является ключевым биологически
активным веществом циркадной системы, т. е. системы, отвечающее за суточные
ритмы организма.
Шишковидная
железа отвечает и за иммунитет. С возрастом она атрофируется, значительно
уменьшаясь в размерах. Атрофирование эпифиза вызывается и воздействием на него
фтора, что было доказано врачом Дженнифер Люк, которая обнаружила, что избыток
фтора вызывает раннее половое созревание, часто провоцирует образование рака, а
также его большое количество в организме может стать причиной генетических
отклонений во время развития плода при беременности. Избыточное употребление
фтора может иметь пагубное воздействие на организм, вызывая нарушение ДНК,
разрушение и выпадение зубов, ожирение.
Шишковидная
железа, являясь органом внутренней секреции, принимает непосредственное участие
в обменах фосфора, калия, кальция и магния.
Клетки
эпифиза синтезируют две основные группы активных веществ:
·
индолы;
·
пептиды.
Все индолы
являются производными аминокислоты серотонина. Это вещество накапливается в
железе, а в ночные часы активно превращается в мелатонин (основной гормон
эпифиза).
Серотонин
и мелатонин регулируют "биологические часы" организма. Гормоны
являются производными аминокислоты триптофана. Вначале из триптофана
синтезируется серотонин, а из последнего образуется мелатонин. Он является
антагонистом меланоцитостимулирующего гормона гипофиза, продуцируется в ночное
время, тормозит секрецию гонадолиберина, тиреоидных гормонов, гормонов
надпочечников, гормона роста, настраивает организм на отдых. Мелатонин
выделяется в кровь, сигнализируя всем клеткам организма, что наступила ночь.
Рецепторы к этому гормону обнаружены практически во всех органах и тканях.
Кроме того, мелатонин может превращаться в адреногломерулотропин. Этот гормон
эпифиза влияет на кору надпочечников, повышая синтез альдостерона.
У
мальчиков содержание мелатонина снижается при половом созревании. У женщин
наибольший уровень мелатонина определяется в менструацию, наименьший - при
овуляции. Продукция серотонина существенно преобладает в дневное время. При
этом солнечный свет переключает эпифиз с образования мелатонина на синтез
серотонина, что ведет к пробуждению и бодрствованию организма (серотонин является
активатором многих биологических процессов).
Действие
мелатонина на организм отличается большим разнообразием и проявляется
следующими функциями:
·
регуляция сна;
·
успокаивающее действие на центральную нервную систему;
·
снижение артериального давления;
·
сахароснижающий эффект;
·
уменьшение уровня холестерина крови;
·
иммуностимуляция;
·
антидепрессивное воздействие;
·
задержка калия в организме.
Шишковидная
железа вырабатывает около 40 гормонов пептидной природы, из которых наиболее
изучены:
-гормон,
регулирующий обмен кальция;
-гормон
аргинин-вазотоцин, регулирующий тонус артерий и угнетающий секрецию гипофизом
фолликулостимулирующего гормона и лютеинизирующего гормона.
Показано,
что гормоны эпифиза подавляют развитие злокачественных опухолей. Свет
составляет функцию эпифиза, а темнота стимулирует его. Выявлен нейронный путь:
сетчатка глаза - ретиногипоталамический тракт - спинной мозг - симпатические
ганглии - эпифиз.
Кроме
мелатонина ингибирующее влияние на половые функции обусловливается и другими
гормонами эпифиза - аргинин-вазотоцином, антигонадотропином.
-Адреногломерулотропин
эпифиза стимулирует образование альдостерона в надпочечниках.
-Пинеалоциты
продуцируют несколько десятков регуляторных пептидов. Из них наиболее важны
аргинин-вазотоцин, тиролиберин, люлиберин и даже тиротропин.
Образование
олигопептидных гормонов совместно с нейроаминами (серотонин и мелатонин)
демонстрирует принадлежность пинеалоцитов эпифиза к APUD-системе.
Гормоны
эпифиза угнетают биоэлектрическую активность мозга и нервно-психическую
деятельность, оказывая снотворный и успокаивающий эффект.
Пептиды
эпифиза влияют на иммунитет, обмен веществ и сосудистый тонус.
Вилочковая,
или зобная, железа, тимус, является наряду с красным костным мозгом центральным органом
иммуногенеза (см. Рис.44 ). В тимусе стволовые клетки, поступающие сюда из
костного мозга с током крови, пройдя ряд промежуточных стадий, превращаются в
конечном счете в Т-лимфоциты, ответственные за реакции клеточного иммунитета.
Помимо иммунологической функции и функции кроветворения, тимусу присуща
эндокринная деятельность. На этом основании эта железа рассматривается и как
орган внутренней секреции.
 Рис.44.
Тимус
Тимус
состоит из двух асимметричных по величине долей: правой и левой, соединенных
рыхлой соединительной тканью. Располагается тимус в верхней части переднего
средостения, позади рукоятки грудины. К моменту рождения ребенка масса железы
равна 15 г. Размеры и масса тимуса увеличивается по мере роста ребенка до
начала полового созревания. В период своего максимального развития (10-15 лет)
масса тимуса достигает в среднем 37,5 г, длина его в это время составляет
7,5-16 см. С 25-летнего возраста начинается возрастная инволюция тимуса -
постепенное уменьшение железистой ткани с замещением ее жировой клетчаткой.
Функции
тимуса
1.
Иммунная. Она заключается в том, что тимус играет ключевую роль в созревании
иммунокомпетентных клеток, а также определяет сохранность и правильное течение
различных иммунных реакций. Вилочковая железа определяет в первую очередь
дифференцировку Т-лимфоцитов, а также стимулирует их выход из костного мозга. В
тимусе синтезируются тималин, тимозин, тимопоэтин, тимусный гуморальный фактор
и инсулиноподобный фактор роста-1 это полипептиды, являющиеся химическими
стимуляторами иммунных процессов.
2.
Нейроэндокринная. Реализация этой функции обеспечивается тем, что тимус
принимает участие в образовании определенных биологически активных веществ.
Все
вещества, которые образуются тимусом, оказывают разное воздействие на организм
ребенка. Одни действуют локально, то есть в месте образования, а другие –
системно, разносясь с током крови. Поэтому биологически активные вещества
вилочковой железы можно разделить на несколько классов. Один из классов
аналогичен гормонам, которые вырабатываются в эндокринных органах. В тимусе
синтезируются антидиуретический гормон, окситоцин, соматостатин. В настоящее
время эндокринная функция тимуса изучена недостаточно.
Гормоны
тимуса и их секреция регулируется глюкокортикоидами, то есть гормонами коры
надпочечников. Помимо этого, за функцию данного органа отвечают интерфероны,
лимфокины и интерлейкины, вырабатываемые иными клетками иммунной системы.

Поджелудочная
железа относится
к железам со смешанной секрецией (см. Рис.45). В ней образуется не только панкреатический
пищеварительный сок, но и вырабатываются гормоны: инсулин, глюкагон, липокаин
и другие.
У
новорожденного она располагается глубоко в брюшной полости, на уровне X-го
грудного позвонка, длина ее 5–6 см. У детей раннего и старшего возраста поджелудочная
железа находится на уровне I-го поясничного позвонка. Наиболее интенсивно
железа растет в первые 3 года и в пубертатном периоде. К рождению и в первые
месяцы жизни она недостаточно дифференцирована, обильно васкуляризована и бедна
соединительной тканью. У новорожденного наиболее развита головка поджелудочной
железы. В раннем возрасте поверхность поджелудочной железы гладкая, а к 10–12
годам появляется бугристость, обусловленная выделением границ долек.
 Рис.45.
Поджелудочная железа
Эндокринная
часть поджелудочной железы представлена группами эпителиальных клеток,
образующими своеобразной формы панкреатические островки (островки П.
Лангерганса), отделенные от остальной экзокринной части железы тонкими
прослойками рыхлой волокнистой соединительной ткани.
Панкреатические
островки имеются во всех отделах поджелудочной железы, но больше всего их в
хвостовой части железы. Величина островков составляет от 0,1 до 0,3 мм,
количество - 1-2 млн., а общая масса их не превышает 1% массы поджелудочной
железы. Островки состоят из эндокринных клеток - инсулоцитов нескольких видов.
Примерно 70 % всех клеток составляют бета-клетки, вырабатывающие инсулин, другая
часть клеток (около 20 %) - это альфа-клетки, которые продуцируют глюкагон.
дельта-клетки (5-8 %) секретируют соматостатин. Он задерживает выделение
инсулина и глюкагона В- и А-клетками и подавляет синтез ферментов тканью
поджелудочной железы.
D-клетки
(0,5 %) выделяют вазоактивный интестинальный полипептид, который снижает АД,
стимулирует выделение сока и гормонов поджелудочной железой. РР-клетки (2-5 %)
вырабатывают полипептид, стимулирующий выделение желудочного и панкреатического
сока. Эпителий мелких выводных протоков выделяет липокаин.
Для
оценки деятельности островкового аппарата железы необходимо помнить о взаимном
тесном влиянии на количество сахара крови функции гипофиза, надпочечников,
инсулярного аппарата и печени. Кроме того, содержание сахара непосредственно
связано с выделением островковыми клетками железы глюкагона, который является антагонистом
инсулина. Глюкагон способствует выделению глюкозы в кровь из запасов гликогена
печени. Секреция этих гормонов и взаимодействие регулируются колебаниями
содержания сахара в крови.
Главным
гормоном поджелудочной железы является инсулин, который выполняет следующие
функции:
1)
способствует синтезу гликогена и накоплению его в печени и мышцах;
2)
повышает проницаемость клеточных мембран для глюкозы и способствует
интенсивному окислению ее в тканях;
3)
вызывает гипогликемию, т.е. снижение уровня глюкозы в крови и как следствие
этого недостаточное поступление глюкозы в клетки ЦНС, на проницаемость которых
инсулин не действует;
4)
нормализует жировой обмен и уменьшает кетонурию;
5)
снижает катаболизм белков и стимулирует синтез белков из аминокислот;
6)
задерживает воду в тканях
7)
уменьшает образование углеводов из белка и жира;
8)
способствует усваиванию расщепленных в процессе пищеварения веществ, их
распределению в организме после попадания в кровь. Именно благодаря инсулину
углеводы, аминокислоты и некоторые компоненты жиров могут проникать через
клеточную стенку из крови внутрь каждой клетки организма. Без инсулина, при
дефекте молекулы гормона или рецептора клетки, растворенные в крови питательные
вещества, остаются в ее составе и оказывают на организм токсическое действие.
Образование
и секреция инсулина регулируется уровнем глюкозы в крови при участии
вегетативной нервной системы и гипоталамуса. Увеличение содержания глюкозы в
крови после приема ее больших количеств, при напряженной физической работе,
эмоциях и т.д. повышает секрецию инсулина. Наоборот, понижение уровня глюкозы в
крови тормозит секрецию инсулина. Возбуждение блуждающих нервов стимулирует
образование и выделение инсулина, симпатических - тормозит этот процесс.
Концентрация
инсулина в крови зависит не только от интенсивности его образования, но и от
скорости его разрушения. Инсулин, разрушается ферментом инсулиназой,
находящейся в печени и скелетных мышцах. Наибольшей активностью обладает
инсулиназа печени. При однократном протекании крови через печень может
разрушиться до 50 % содержащегося в ней инсулина.
При
недостаточной внутрисекреторной функции поджелудочной железы наблюдается
тяжелое заболевание - сахарный диабет, или сахарное мочеизнурение.
Основными проявлениями этого заболевания являются: гипергликемия (до 44,4
ммоль/л,), глюкозурия (до 5 % сахара в моче), полиурия (обильное
мочеиспускание: от 3-4 л до 8 - 9 л в сутки), полидипсия (повышенная жажда),
полифагия (повышенный аппетит), похудание (падение веса), кетонурия. В тяжелых
случаях развивается диабетическая кома (потеря сознания).
Второй
гормон поджелудочной железы - глюкагон по своему действию является
антагонистом инсулина и выполняет следующие функции:
1)
расщепляет гликоген в печени и мышцах до глюкозы;
2) вызывает
гипергликемию;
3)
стимулирует расщепление жира в жировой ткани;
4)
повышает сократительную функцию миокарда, не влияя на его возбудимость.
На
образование глюкагона в альфа - клетках оказывает влияние количество глюкозы в
крови. При повышении содержания глюкозы в крови секреция глюкагона уменьшается
(тормозится), при понижении - увеличивается. Гормон аденогипофиза -
соматотропин повышает активность А-клеток, стимулируя образование глюкагона.
Третий
гормон – липокаин, образуется в клетках эпителия выводных протоков
поджелудочной железы, способствует утилизации жиров за счет образования липидов
и повышения окисления высших жирных кислот в печени, что препятствует жировому
перерождению печени. Выделяется островковым аппаратом железы.

Надпочечники имеют жизненно,
важное значение для организма. Удаление обоих надпочечников приводит к смерти
вследствие потери большого количества натрия с мочой и снижения уровня натрия в
крови и тканях (из-за отсутствия альдостерона).
Надпочечник-
это парный орган, находящийся в забрюшинном пространстве непосредственно над
верхним концом соответствующей почки (см. Рис.46). Правый надпочечник имеет
форму треугольника, левый - полулунную (напоминает полумесяц). Располагаются
на уровне ХI-ХII грудных позвонков. Правый надпочечник, как и почка, лежит
несколько ниже, чем левый.
 Рис. 46.
Надпочечники
При
рождении масса одного надпочечника у ребёнка достигает 7 г, их величина
составляет 1/3 размера почки. У новорождённого кора надпочечников, как и у
плода, состоит из 2 зон - фетальной и дефинитивной (постоянной), причём на долю
фетальной приходится основная масса железы. Дефинитивная зона функционирует так
же, как у взрослого. Пучковая зона узкая, нечётко сформирована, сетчатой зоны
ещё нет.
В
течение первых 3 мес жизни масса надпочечника уменьшается наполовину, в среднем
до 3,4 г, главным образом за счёт истончения и перестройки коркового вещества,
после года она вновь начинает увеличиваться. К годовалому возрасту фетальная
зона полностью исчезает, а в дефинитивной коре уже различимы клубочковая,
пучковая и сетчатая зоны.
К 3
годам завершается дифференцировка корковой части надпочечника. Формирование зон
коркового вещества продолжается до 11 - 14 лет, к этому периоду соотношение
ширины клубочковой, пучковой и сетчатой зон составляет 1:1:1. К 8 годам
происходит усиленный рост мозгового вещества.
Окончательное
его формирование заканчивается к 10-12 годам. Масса надпочечников заметно
увеличивается в пред и пубертатном периодах и к 20 годам возрастает в 1,5 раза
по сравнению с их массой у новорождённого, достигая показателей, свойственных
взрослому.
Масса
одного надпочечника у взрослого человека составляет около 12-13г. Длина
надпочечника равна 40-60 мм, высота (ширина) - 20-30 мм, толщина (переднезадний
размер) - 2-8 мм. Снаружи надпочечник покрыт фиброзной капсулой, отдающей в
глубь органа многочисленные соединительнотканные трабекулы и делящей железу на
два слоя: наружный - корковое вещество (кора) и внутренний - мозговое
вещество. На долю коры приходится около 80% массы и объема надпочечника. В коре
надпочечника различают 3 зоны: наружную - клубочковую, среднюю - пучковую и
внутреннюю - сетчатую.
Морфологические
особенности зон сводятся к своеобразному для каждой зоны распределению
железистых клеток, соединительной ткани и кровеносных сосудов. Перечисленные
зоны функционально обособлены в связи с тем, что клетки каждой из них
вырабатывают гормоны, отличаю-щиеся друг от друга не только по химическому
составу, но и по физиологи-ческому действию.
Клубочковая
зона - самый тонкий слой коры, прилегающий к капсуле надпочечника, состоит из
мелких по размеру клеток эпителия, образующих тяжи в форме клубков.
Клубочковая зона вырабатывает минералокорти-коиды: альдостерон,
дезоксикортикостерон.
Пучковая
зона - большая часть коры, очень богата липидами, холестерином, а также
витамином С. При стимуляции АКТГ холестерин расходуется на образование
кортикостероидов. Эта зона содержит более крупные железистые клетки, лежащие
параллельными тяжами (пучками). Пучковая зона продуцирует глюкокортикоиды:
гидрокортизон, кортизон, кортикостерон.
Сетчатая
зона прилегает к мозговому слою. В ней находятся мелкие железистые клетки,
расположенные в виде сети. Сетчатая зона образует половые гормоны: андрогены,
эстрогены и в небольшом количестве прогестерон.
Мозговое
вещество надпочечника располагается в центре железы. Оно образовано крупными
хромаффинными клетками, окрашивающимися солями хрома в желтовато-бурый цвет.
Различают две разновидности этих клеток: эпинефроциты составляют основную массу
и вырабатывают кате-холамин - адреналин; норэпинефроциты, рассеянные в мозговом
веществе в виде небольших групп, вырабатывают другой катехоламин -
норадреналин.
А.
Физиологическое значение глюкокортикоидов - гидрокортизона, кортизона,
кортикостерона:
1)
стимулируют адаптацию и повышают сопротивляемость организма к стрессу;
2)
влияют на обмен углеводов, белков, жиров;
3)
задерживают утилизацию глюкозы в тканях;
4)
способствуют образованию глюкозы из белков (гликонеогенез);
5)
вызывают распад (катаболизм) тканевого белка и задерживают формирование
грануляций;
6)
угнетают развитие воспалительных процессов (противовоспалительное действие);
7)
подавляют синтез антител;
8)
подавляют активность гипофиза, особенно секрецию АКТГ.
Б.
Физиологическое значение минералкортикоидов - альдостерона,
дезоксикортикостерона:
1)
сохраняют в организме натрий, так как усиливают обратное всасывание натрия в
почечных канальцах;
2)
выводят из организма калий, так как уменьшают обратное всасывание калия в
почечных канальцах;
3)
способствуют развитию воспалительных реакций, так как повышают проницаемость
капилляров и серозных оболочек (провоспалительное действие);
4)
повышают осмотическое давление крови и тканевой жидкости (за счет увеличения
ионов натрия в них);
5)
увеличивают тонус сосудов, повышая АД.
При
недостатке минералкортикоидов организм теряет столь большое количество натрия,
что это ведет к изменениям внутренней среды, несовместимым с жизнью. Поэтому
минералкортикоиды образно называют гормонами, сохраняющими жизнь.
В.
Физиологическое значение половых гормонов - андрогенов, эстрогенов,
прогестерона:
1)
стимулируют развитие скелета, мышц, половых органов в детстве, когда
внутрисекреторная функция половых желез еще недостаточна;
2)
обусловливают развитие вторичных половых признаков;
3)
обеспечивают нормализацию половых функций;
4)
стимулируют анаболизм и синтез белка в организме.
При
недостаточной функции коры надпочечников развивается так называемая бронзовая,
или аддисонова, болезнь (см. Рис.47).
Основными
признаками этой болезни являются: адинамия (мышечная слабость), похудание (снижение
массы тела), гиперпигментация кожи и слизистых оболочек (бронзовая окраска),
артериальная гипотония.
При
гиперфункции коры надпочечников (например, при опухоли) отмечается преобладание
синтеза половых гормонов над выработкой глюко- и минералкортикоидов (резкое
изменение вторичных половых признаков).

 Рис. 47.
Аддисонова болезнь
Регуляция
образования глюкокортикоидов осуществляется кортико-тропином (АКТГ) передней
доли гипофиза и кортиколиберином гипоталамуса. Кортикотропин стимулирует
продукцию глюкокортикоидов, а при избытке в крови последних синтез
кортикотропина (АКТГ) в передней доле гипофиза тормозится. Кортиколиберин
(кортикотропин - рилизинг - гормон) усиливает образование и высвобождение
кортикотропина через общую систему кровообращения гипоталамуса и гипофиза.
Учитывая тесную функциональную связь гипоталамуса, гипофиза и надпочечников,
можно поэтому говорить о единой гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой
системе.
На
образование минералкортикоидов оказывает влияние концентрация ионов натрия и
калия в организме. При избытке натрия и недостатке калия в организме секреция
альдостерона уменьшается, что обусловливает усиленное выделение натрия с
мочой. При недостатке натрия и избытке калия в организме секреция альдостерона
в коре надпочечника увеличивается, в результате чего выведение натрия с мочой
уменьшается, а выведение калия увеличивается.
Г.
Физиологическое значение гормонов мозгового вещества надпочечников: адреналина
и норадреналина.
Адреналин
и норадреналин объединяют под названием "катехола-мины", т.е.
производные пирокатехина (органические соединения класса фенолов), активно
участвующие в качестве гормонов и медиаторов в физиологических и биохимических
процессах в организме человека.
Адреналин
и норадреналин вызывают:
1)
усиление и удлинение эффекта влияния симпатической нервной
системы;
2)
гипертензию, за исключением сосудов мозга, сердца, легких и работающих
скелетных мышц;
3)
расщепление гликогена в печени и мышцах и гипергликемию;
4)
стимуляцию работы сердца;
5)
повышение энергетики и работоспособности скелетных мышц;
6)
расширение зрачков и бронхов;
7)
появление так называемой гусиной кожи (выпрямление кожных волос) вследствие
сокращения гладких мышц кожи, поднимающих волосы (пиломоторы);
8)
торможение секреции и моторики желудочно-кишечного тракта.
В
целом адреналин и норадреналин имеют важное значение в мобилизации резервных
возможностей и ресурсов организма. Поэтому они обоснованно называются гормонами
тревоги или "аварийными гормонами".
Секреторная
функция мозгового вещества надпочечников контролируется задней частью
гипоталамуса, где находятся высшие подкорковые вегетативные центры
симпатической иннервации. При раздражении симпатических чревных нервов выброс адреналина
из надпочечников увеличивается, а при перерезке их - уменьшается. Раздражение
ядер задней части гипоталамуса также усиливает выброс адреналина из
надпочечников и увеличивает его содержание в крови. Выделение адреналина из
надпочечников при различных воздействиях на организм регулируется уровнем
сахара в крови. При гипогликемии рефлекторный выброс адреналина увеличивается.
Под влиянием адреналина в коре надпочечников происходит усиленное образование
глюкокортикоидов. Таким образом, адреналин гуморальным путем поддерживает
сдвиги, вызванные возбуждением симпатической нервной системы, т.е. длительно
поддерживает перестройку функций, необходимую при чрезвычайных обстоятельствах.
Вследствие этого адреналин образно называют "жидкой симпатической нервной
системой".

Скачано с www.znanio.ru

file_name: возр эндок.docx

alt: Основные функции эндокринной системы

alt: Гонадотропины (гонадотропные гормоны,

title: анатомия