extracted_text:
Ìóíèöèïàëüíîå
îáðàçîâàòåëüíîå
ó÷ðåæäåíèå
äëÿ
äåòåé
äîøêîëüíîãî
è ìëàäøåãî
øêîëüíîãî
âîçðàñòà
«Íà÷àëüíàÿ
øêîëà –
äåòñêèé ñàä
¹4»

Ïðîåêòíàÿ
ðàáîòà ïî
òåìå:
Èñòîðèÿ
âîçíèêíîâåíèÿ
è ðàçâèòèÿ
êóêîë

Âûïîëíèëà: Миронова Софья,
ó÷åíèöà
4á êëàññà
Ðóêîâîäèòåëü:
Êåðèìîâà Ì.Â.,
ó÷èòåëü
íà÷àëüíûõ
êëàññîâ

ã.
Íåôòåþãàíñê,
2011

Îãëàâëåíèå

1.
Ââåäåíèå.
Àêòóàëüíîñòü
äàííîé òåìû.
2.
Èñòîðèÿ
âîçíèêíîâåíèÿ
êóêëû.

3.
Âèäû êóêîë.
3.1   Куклы- обереги
3.2   Игровые куклы
3.3   Обрядовые куклы
4.
Современные
куклы.
5.
Çàêëþ÷åíèå.
6.
Ñïèñîê
èñïîëüçóåìîé
ëèòåðàòóðû.

1.
АКТУАЛЬНОСТЬ
ПРОЕКТА
Интерес к народным ремёслам в
современном мире всё возрастает. А происходит это потому, что когда-то здесь
образовалась брешь, пустота. И теперь возникла большая необходимость её
заполнить. Наше сегодняшнее желание знать, какой же была народная игрушка, как
ею играли, и что она значила, в этом кроется не только познавательный интерес,
но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа.
Русская кукла считается одним из
самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это
неотъемлемый атрибут древних обрядов. С незапамятных времен мастерами было
освоено искусство изготовления таких кукол, вобравших в себя все культурные
традиции и обычаи Руси.
Считалось, что куклы, сделанные
своими руками из подручных материалов, обладают магическими свойствами. Наши
предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в
дом. Наверное, поэтому эти куколки довольно часто носились как талисманы.
Цель: Изучить историю возникновения и
развития кукол от древности до современных дней.
Çàäà÷è:
1.   Èçó÷èòü
ëèòåðàòóðó
ïî äàííîìó
âîïðîñó.
2.   Óçíàòü
èñòîðèþ возникновения и развития кукол.
3.
Познакомиться с
видами кукол, материалами из которых их изготавливают.
4.
Изготовить
несколько видов кукол самостоятельно.
5.
Подготовить
реферат, презентацию.

2.
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ  И РАЗВИТИЯ КУКОЛ
Только
в русском языке слово «кукла» имеет несколько значений.
Â
ñëîâàðå
Âëàäèìèðà
Èâàíîâè÷à
Äàëÿ êóêëà
îçíà÷àåò
ñäåëàííîå
èç òðÿïüÿ,
êîæè, áèòîé
áóìàãè,
äåðåâà è
ïðî÷åãî
ïîäîáèå
÷åëîâåêà, à
èíîãäà è
æèâîòíîãî.
Ó
Äìèòðèÿ
Íèêîëàåâè÷à
Óøàêîâà
êóêëà çíà÷èòñÿ,
êàê:
1.
Ïîäîáèå
÷åëîâåêà,
æèâîòíîãî,
ñäåëàííîå
èç
êàêîãî-íèáóäü
ìàòåðèàëà
äëÿ çàáàâû
äåòåé èëè äëÿ
òåàòðàëüíûõ
ïðåäñòàâëåíèé.
2.
Áåçäóøíîå,
áåçæèçíåííîå
ñóùåñòâî.
Ñåðãåé
Èâàíîâè÷
Îæåãîâ
òîëêóåò
ñëîâî
"êóêëà" òàê:
1.
Äåòñêàÿ
èãðóøêà â
âèäå
ôèãóðêè
÷åëîâåêà.
2.
Ôèãóðà
÷åëîâåêà
èëè
æèâîòíîãî â
òåàòðàëüíîì
ïðåäñòàâëåíèè,
óïðàâëÿåìàÿ
èç øèðìû
àêò¸ðîì.
3.
Ôèãóðà,
âîñïðîèçâîäÿùàÿ
÷åëîâå÷åñêîå
òåëî.
Русское слово «кукла» родственно греческому «киклос» («круг»)
и означает что-то свернутое, например, деревяшку или пучок соломы, которые
девочки издавна пеленали и завертывали, играя в дочки-матери.
По-японски кукла — «нинте» переводится, как образ
человека.
Игрушка во все исторически эпохи была
связана с игрой – ведущей деятельностью, в которой формируется типичный облик
ребенка: ум, физические и нравственные качества. Однако конкретно –
исторические условия каждой эпохи накладывают отпечаток на содержание игрушек и
направленность игр. Е. А. Аркин заключает свое сравнение: устойчивость детской
игрушки, ее универсальность, неизменность ее основных форм и выполняемых ею
функций – очевидный факт, и, может быть, именно очевидность этого факта была
причиной того, что исследователи не считали нужным останавливаться на нем или
подчеркивать его. Странным должно казаться, что ребенок, рожденный и растущий в
условиях культуры ХХ1 в., пользуется сплошь и рядом как источником радостей и
орудием для своего развития и самовоспитания той же игрушкой, которая является
достоянием ребенка, рожденного от людей, которые по своему умственному развитию
близки к обитателям пещер, растущего в условиях самого первобытного
существования. И эти дети столь отдаленных друг от друга эпох человечества
проявляют свою глубокую внутреннюю близость тем, что они не только получают или
сами создают спорные игрушки, но что еще более поразительно, тем, что делают из
них одинаковое применение.
В глубокой древности возник и такой
известный нам вид игрушки, как кукла. Самым древним египетским куклам около 4
тыс. лет. Вырезались они из тонких дощечек и раскрашивались геометрическим
узором, символизирующим одежду. Головы кукол украшались париками из деревянных
и нитяных бус. Но служили эти куклы не детям, и взрослым и были связаны с различными
формами религии той эпохи. Древнейшие египетские куклы были погребальными
дарами и призваны скрасить одиночество умершего. Считалось, что человеческие
изображения могут оживать и влиять на судьбы людей. Поэтому куклы часто
делались резцом, так как боялись, как бы кукла не убежала из гробницы. Античные
Греция и Рим оставили нам довольно большое количество кукол. Многие из них
продолжали носить культовый характер. Девушки бережно хранили эти куклы до
замужества и в канун свадьбы приносили их в дар богиням Артемиде, Венере. Но
были и игровые куклы. Делались они из глины, дерева и часто были подвижны. Руки
и ноги прикреплялись к телу с помощью ниток и палок.
Более тщательно, из дорогих
материалов, выполнялись куклы для детей знати. Особую роль, как в жизни детей,
так и взрослых играли куклы-марионетки. Платон в «Законах» сравнивал человека с
игрушкой, а наши страсти с нитями, которые приводят ее в движение.
Человек соединен с куклой куда более
прочно, чем мы сегодня можем представить. Кукла, повторяя человека и
отталкиваясь от него, связана с ним физическими, психологическими и
мировоззренческими связями.
Необходимость куклы для развития
человека доказана исторически и этнографически. На ранних ступенях культуры
кукла играет роль в жизни не только peбeнкa, но и взрослой женщины, матери.
Куклам издревле приписывались
волшебные свойства. Люди верили, что они могут защитить от злых сил, принять на
себя болезни и беды человека, принести ему счастье. Но чтобы игрушка выполняла
защитную роль, она должна была быть "правильно" сделана. Мастерицы
никогда не использовали при работе ничего колющего и режущего. И лоскутки
ткани, и нитки не разрезались, а рвались вручную, а затем связывались. Узелки
служили еще одним оберегом, встававшим на пути злых сил. Кроме того, куклам
никогда не рисовалось лицо, так как наши предки считали, что вместе с лицом
игрушка получает и душу, а значит, становится уязвимой для дурного глаза.
Тряпичные обереги сопровождали
человека на всех этапах его жизни. И во время рождения, и на свадебном
торжестве, и на похоронах являлись непременными спутниками людей. Благословляя
дочь на замужество, мать дарила ей куклу, сделанную своими руками. А в центр
свадебного пирога обязательно помещали березовую рогатину, украшенную фигурками
жениха и невесты. Береза символизировала древо жизни, ветви которого - основа
для молодой семьи. А муж с женой словно становятся центром маленького мира, где
царят любовь и понимание.
Еще до рождения ребенка мать готовила
ему игрушку, которую клали в колыбельку, чтобы она охраняла ее от недобрых сил.
С ней ребенок рос, учился ходить, произносил первые слова. Когда не мог долго
уснуть, мама клала ему в кроватку свернутую из лоскутков куклу-Бессонницу -
берегиню, оберег малыша. Если женщина теряла ребенка, тоже делала куклу и
ухаживала за ней, как за сыном или дочкой. Считалось, что это поможет душе
умершего освоиться в загробном мире, а матери - смириться с горем.
Куклы передавались в семьях из
поколения в поколение. Первую каждая девочка получала от мамы или бабушки, хранила
ее, берегла, шила ей наряды. Во все времена ребенок через игру постигал мир,
примеривая на себя разные роли, учась модели поведения, принятой у взрослых.
В прошлом веке народную куклу
вытеснили серийные игрушки. Но сейчас спутницы игр наших бабушек возвращают
себе утраченную роль, возрождаются их забытые секреты... Рукотворная народная
кукла занимает особое место в причудливом кукольном мире. Она не только
игрушка, которая забавляет и не предмет для украшения интерьера, издавна кукла
в центре многих календарных и семейных событий. В крестьянских семьях кукла
проживала со своей хозяйкой целую жизнь, была с ней и в радости, и в горе.
На заре цивилизации первобытные
охотники не только рисовали на камне картины будущей охоты, но и разыгрывали
сцены предстоящей удачной охоты, для чего из глины лепились фигурки людей и
животных. Эти фигурки и стали первыми куклами человечества.
Было время, когда куклы спасали людям
жизнь, заменив человека в обрядах жертвоприношения. У наших предков был ужасный
обычай: чтобы умилостивить богов, приносили в жертву им людей. Но однажды кому
– то пришло в голову предложить богам вместо живого человека куклу. Взяли
обыкновенное полено, обрядили его в платок и сарафан и принесли в жертву богам.
Боги жертву приняли. Так кукла – полено спасла человека.
Появились и другие куклы – чучела,
которых приносили в жертву разным богам. У каждой куклы было своё имя:
Кострома, Морена, Купало, Ярило…
Обряды жертвоприношения с тех пор
превратились в настоящие праздники: наряженных кукол с песнями носили на руках,
водили вокруг них хороводы, затевали игры, затем “отдавали” богам – топили в
реках, сжигали на кострах, разбрасывали по полям. А взамен просили счастливой
любви, хороших урожаев, здоровья.
Куклам, как будто, не придавали
особого значения, но теперь, по прошествии времени, выясняется, что без кукол
не обходился ни один праздник.
На изготовление кукол шли в основном
подручные материалы. Делали кукол из соломы, из глины, из дерева, из мочала, из
камыша, из початков кукурузы, из корней травы, из сучьев и веток деревьев.
По материалам археологических
исследований и литературным источникам известны куклы древнего Египта – из
дерева и ткани. От древнего Китая до нас дошли глиняные куклы. В детских
погребениях античной эпохи обнаружены куклы, и марионетки из слоновой кости. В
Афинах были распространены примитивные деревянные куклы. В феодальном обществе
стали развиваться кустарные промыслы игрушки. У детей феодалов, а позднее у
детей богатого дворянства и крупной буржуазии куклы отличались небывалой роскошью.
Они были одеты в дорогие наряды, а кукольные дома были сделаны с резной мебелью
и полной обстановкой. Такие куклы служили для украшения комнат и хранились как
фамильные ценности.
На территории России древнейшие куклы
найдены из раскопок в Радонеже, Коломне, Москве. Русская народная кукла имеет
свою славную историю и богатые традиции. Тряпичные куклы, выполненные в
традициях, сложившихся в народе, это куклы, которые делали с использованием
старинных техник и технологий.
Начиная с середины XIX века, в области
археологии произошли открытия чрезвычайной важности. В пещерах Франции и
Испании были обнаружены произведения эпохи палеолита - столь совершенные, что
их долго принимали за поздние подделки. Сам ряд изображений - в живописи,
графике и мелкой пластике - свидетельствует о некоей изначальной потребности
человека дублировать объект. А что же такое кукла, если не дубль? Животного,
человека, духа, наконец.
В Чехословакии, в захоронении
"Брно-2" найдена маленькая фигурка из мамонтовой кости. Её конечности
были подвижно прикреплены к туловищу. Некоторые исследователи предлагают
считать эту находку началом истории куклы. Фигурке из "Брно", по
самым приблизительным подсчетам, 30-35 тысяч лет. Её материал долговечен, она
как бы определена существовать всегда, замещая смертное существо. Исследования
подобных захоронений дают возможность утверждать, что представления о рубеже
между мёртвым и живым уже тогда были довольно развитыми, и существует мнение,
что кукла возникает именно тогда, когда оппозиция "жизнь-смерть"
становится непереносимой для психики. Однако существует и другое мнение.
Современные ученые предполагают, что кукла системы "Брно-2" не
начало, а результат длительного процесса отделения куклы от человека,
самостоятельного становления в культурном пространстве.
Первые куклы, каких мы знаем, связаны
с обрядами, выражающими основы мировоззрения первобытного общества. Это обряды
культа сотворения мира и культа умерших предков. Надежды на урожай соединялись
с верой в помощь умерших предков. И сейчас еще африканские племена используют в
обрядах кукол, как изображения мертвых. Кукла, связанная с областью мертвых и
богов, покорила все континенты. От Азии, через Европу и Африку, до Америки.
Можно вспомнить свидетельства античных писателей, описывавших большие фигуры
богов, которых, хитроумным способом приводя в действие руки и голову, носили в
процессиях в Риме и Египте. Даже маленьким куклам приписывали функции богов, на
что указывает средневековое название кукол - кобольды. Из обрядов рождался
кукольный театр. В Индии и юго-восточной Азии главной темой кукольных
представлений были деяния богов-героев Махабхараты и Рамаяны. Кукольник являлся
подобием творца - Брахмы, а театр кукол - подобием мира.
Таким образом, эти представления
имели философскую подоплеку. Вообще, на протяжении всей истории куклы зачастую
были связаны с философией. Более поздним проявлением использования кукол в
обрядах были христианские кукольные представления. Со средних веков и до наших
дней они широко распространены в Европе. Куклы принимают участие в
торжественных шествиях по случаю христианских праздников. В католических храмах
Италии и Испании, наряду с обилием крашеной скульптуры, часто встречаются
куклы, изображающие Деву Марию с младенцем и апостолов. Фигуру Богоматери
называли «Марион» или «маленькая Мария», откуда и пошло слово «марионетка». И
одежда, и лица поражают натуралистичностью и изяществом. Также у католиков
принято устраивать около каждой церкви подобие Вифлеемских ясель. Обычно,
персонажи этого библейского сюжета - куклы в человеческий рост, снабженные
примитивными механизмами, позволяющими эмитировать движения. Европейская
рождественская традиция через Украину и Белоруссию пришла и в Россию,
воплотившись в кукольном вертепе. Вертеп - переносной маленький кукольный
театр, с двумя сценами, расположенными одна под другой. Верхняя сцена -
вифлеемские ясли, нижняя - дворец царя Ирода. С вертепами устраивали
представления на ярмарках для простого люда, позже вертепы перекочевали в дома
зажиточных горожан. Представления проходили при свете свечей и сопровождались
церковным пением.
Со временем куклы перестали быть
связаны исключительно с культами и обрядами.
Со второй половины XVII века Франция
начинает задавать всей Европе тон как в области политики, экономики, духовной
жизни, так и в области моды. Модных журналов в те времена еще не издавали, а
узнавать о новых тенденциях во французской моде желали все модницы Европы.
Предприимчивые французы вспомнили, что в древнем Риме для демонстрации мод в
провинцию посылали раскрашенные глиняные фигурки (фигурины), высотой от 8 до 25
см. И во Франции создают потомков фигуринов - прекрасных пандор. Поистине,
пандоры были настоящими произведениями искусства. Это были средних размеров
фарфоровые куклы с примерными пропорциями взрослой женщины, одетые по
последнему слову моды. К кукле прилагался целый гардероб, сундучки с
парфюмерными новинками, огромное количество аксессуаров.
Позже, в 60 годы XIX века пандоры
переродились в манекен (голландское слово, означающее «мужчинка»). Но еще
раньше, в конце XVII века у пандор появились уникальные собратья - андроидные
механизмы. Золотой век механических андроидов приходится на эпоху своеобразного
и неповторимого синтеза новой Европейской культуры.
Какие же виды кукол существовали в
древности и как они переродились  из древних времен в современность рассмотрим
далее.

3.
ВИДЫ
КУКОЛ
Кукла — первая среди игрушек. Ее
история известна с глубокой древности. В наше время существует огромное
множество разнообразных кукол. Но особой популярностью пользуются куклы ручной
работы. Очень часто любимой игрушкой становится та, которая сделана своими
руками, потому что в нее вложена ваша фантазия и душа.
По своему назначению куклы делятся
на три большие группы: куклы – обереги, игровые и обрядовые.
3.1 Куклы – обереги
Оберег – амулет или волшебное
заклинание, спасающее человека от различных опасностей, а также предмет, на
который заклинание наговорено и который носят на теле в качестве талисмана.
Божье Око

Это самая древняя обережная кукла
наших предков - Око Бога, или Божье Око. Крестообразная композиция выражает
идею распространения сил добра или охраняющих сил на все четыре стороны света.
"Божье око" помещают над
входной дверью в дом, комнату, над кроватью ребенка, в место, которое хорошо
видно входящему человеку. Яркий и неожиданный образ оберега притягивает
внимание входящего, который забывает о недобром намерении по отношению к
владельцам дома.
Считалось раньше, что если над
кроваткой ребёнка висит Куватка, то она отгоняет эту злую силу.

За две недели до рождения ребёнка
будущая мать помещала такую куклу – оберег в колыбель. Когда родители уходили в
поле на работу, и ребёнок оставался в доме один, он смотрел на эти маленькие
куколки и спокойно играл.
Известно, что шили кукольные платья
не просто так, а со смыслом. Во-первых, в наряде всегда должен был
присутствовать красный цвет – цвет солнца, тепла, здоровья, радости. И еще
считали, что он обладает охранительным действием: оберегает от сглаза и травм.
Вышитый узор, которым когда-то украшали наряд куклы, тоже не был случайным.
Каждый его элемент хранил магическое значение, и узор должен был в лице куклы,
оберегать ребенка. Как правило, эти игрушки были небольшого размера и все
разных цветов, это развивало зрение младенца.

В подарок на именины делали куклу Ангелочка.
Это незамысловатая, но очень симпатичная кукла – оберег, бытовавшая во многих
губерниях России. Её изготавливали, используя старинную традиционную
технологию, имея под рукой всего лишь лоскутки светлой ткани, ножницы и нитки.
Эта кукла делается из четырёх квадратов ткани. Самый большой квадрат
используется для изготовления головы и туловища, два одинаковых поменьше – для
крыльев и совсем маленький – для нимба.
Берегиня - это символ женского начала. По
народным поверьям, которые уходят своими корнями в языческие времена Древней Руси,
этот оберег наделяется своей силой в случае соблюдения определённых условий при
его изготовлении.
Берегиню нельзя колоть иглой
(сшивая лоскуты между собой), нельзя рисовать лицо. Если оберег предназначен
для маленького ребёнка, то ткань не режется ножницами, а рвётся руками.
Уникальность изготовления Берегини заключается в том, что лоскуты, из которых
она состоит, соединяются между собой с помощью узелков и нитей.

Были и обереги на каждое время
суток. День и ночь - два маленьких ангела: один сделан из тёмной ткани,
другой – из светлой. Они соединены двухцветной ниткой и неразделимы; днём
вперёд помещали одного, ночью – другого.

Ещё один "перевёртыш"
назывался Девка-баба. Служил он для игры, в процессе которой
крестьянская девочка узнавала, чем различается традиционная одежда девушки и
замужней женщины.

Ровно год был отпущен оберегу,
который назывался "12 лихорадок". Делали его в виде 12
фигурок, подвешенных на красной нитке над печкой, чтобы отпугивать приносящих
болезни демонов-трясовиц, которых звали Дряхлея, Глупея, Глядея, Ленея, Немея,
Ледея, Трясея, Дремлея, Огнея, Ветрея, Желтея и Авея. 15 января каждого года
оберег заменяли на новый.
Кукла Колокольчик - кукла
добрых вестей.

Родина этой куклы - Валдай. Оттуда
пошли валдайские колокольчики. Звон колокола оберегал людей от чумы и других
страшных болезней. Колокольчик звенел под дугой на всех праздничных тройках.
Колокольчик имеет куполообразную форму, а сверху напоминает солнышко.
У куколки три юбки. У человека тоже
три царства. Медное, серебряное, золотое. И счастье складывается тоже из трех
частей. Если телу хорошо, душе радостно, дух спокоен, то человек вполне
счастлив.
Эта куколка - веселая, задорная,
приносит в дом радость и веселье. Это оберег хорошего настроения. Даря
Колокольчик, человек желает своему другу получать только хорошие известия и
поддерживает в нем радостное и веселое настроение.
Кукла Бессонница

Это магическая колыбельная кукла
Бессоница. Когда без видимой причины начинал плакать младенец, мать, чтобы
успокоить его и защитить от злых духов, быстро сворачивала из 2 лоскутков ткани
куклу-оберег и клала ее в колыбель, приговаривая:
Сонница-бессоница,
Не играй моим дитятком,
А играй этой куколкой.
Такая кукла оставалась в доме
навсегда.

Желанница

Такая подружка - кукла Желанница -
была в деревне у каждой девушки. Показывать ее никому не следовало. Загадаешь,
бывало, желание, пришьешь в подарок на платьице кукле бусинку, например, и
зеркальце поднесешь к личику: "Гляди, какая ты красавица. А за подарочек
мое желание исполни". А потом спрячешь свою подруженьку в укромное
местечко до поры... Можете не верить, но все, что попросишь, исполнялось.
Кукла Параскева

На праздник Святой Параскевы
женщины сообща изготавливали большую куклу "Параскевы Пятницы", на "руку"
которой (горизонтальная перекладина на уровне груди) вешали всевозможные
предметы женских рукоделий. Святая Параскева словно благославляла женский труд,
а также все остальные ремесла. Параскева Пятница, после прихода на Русь
христианства, восприняла функции "Макоши", стала покровительницей
ткачества, прядения и другой домашней работы.
Крестец

На первый взгляд крестец совершенно
не похож на куклу, но каких то 100 лет назад кукла Крестец использовалась в
играх вместо кукол мужчин. Игры назывались как и сейчас "Дочки-матери".
Кроме того, кукла Крестец имела ярко выраженное значение. Крестец делали и
деревенские парни. Куклу делали в конце декабря, во время Святок. По поверьям,
именно на Святочной недели высвобождались бесовские силы. Самым надёжным
способом очищения считалось купание в прорубе в Крещение (19-ого января).
По верованием, вода в этот день
становилась святой или священной. Люди верили, что при купании в освещенном
источнике нечистая сила покидает тело человека. Чтобы злобные и коварные
бесовские силы снова не овладели человеком, люди делали куклу Крестец. Она была
"заместителем" человека. Крестец ставили в сугробы возле проруби. Для
того что бы привлечь внимание злых сил крест украшали яркими пёстрыми
ленточками и тряпочками. Так как в зимних купаниях в основном участвовали
молодые здоровые парни, кукла Крестец стала символизировать мужчину.

Этот оберег – символ бесконечности
жизни, мужского начала, без которого женское – слабо и бесплодно. Позже
появилась традиция дарить этот оберег - куклу Симеон Столпник -
мужчинам, чтобы их силы никогда не иссякали.

Толстушка-Костромушка (оберег от одиночества)

Эта куколка - оберег от
одиночества. В доме, где очень ждут и желают ребенка, была эта кукла. Ставили
ее в спальню на видное место. Как только появлялся ребенок кукле говорили:
"Детки появились - пошла играй".
Кукла должна демонстироваль сытое,
богатое житье, должна быть нарядно одета. Ножки у куклы очень тонкие,
обязательно в обуви, тело - толстенькое (сытая девочка), личико маленькое,
чтобы щеки толще казались. Настоящий оберег полностью набивается очесами льна.

3.2 Игровые куклы
Игровые куклы предназначались для
забавы детям. Они делились сшивные и свернутые. Свёрнутые куклы делались без
иголки и нитки. На деревянную палочку наматывали толстый слой ткани, а затем
перевязывали верёвкой. Потом к этой палочке привязывали голову с ручками и
одевали в нарядную одежду.

Исследователи считают, что наиболее
ранняя среди традиционных игровых свёрнутых кукол России была кукла "полено’’.
Бытовала она в Смоленской губернии и представляла собой деревянное поленце,
наряженное в стилизованную женскую одежду. Позднее пришла более сложная кукла.
Она представляла собой простейшее изображение женской фигуры. Туловище – кусок
ткани, свёрнутый в "скалку", тщательно обтянутое льняной тряпицей
лицо. Кудельная, либо волосяная коса. Грудь из набитых ватой шариков. Костюм,
как правило, с куклы не снимали.
Зайчика на пальчик делали детям с трех лет, чтобы они
имели друга, собеседника. Зайчик одевается на пальчик и всегда рядом с тобой.
Эту игрушку раньше родители давали детям, когда уходили из дома, и если
становиться скучно или страшно к нему можно обратиться как к другу, поговорить
с ним, пожаловаться или просто поиграть. Это и друг и оберег. Дети очень
отзывчивы и в любимой игрушке видят родственную душу, открываются и
разговаривают как с живым человеком.

К игровым свёрнутым куклам относят куклы
– закрутки, которые изготавливались очень просто. Туловище – кусок ткани,
закрученный вокруг своей оси и скреплённый ниткой. Таким же способом
изготовлены руки и, наконец, небольшой шарик – голова с помощью нитки
прикреплённый к туловищу.

Наиболее простой свёрнутой куклой
считается кукла Барыня, бытовавшая в Ефремовском уезде Тульской
губернии. Её изготавливали для детей младшего возраста. Сначала делали
туловище, покрывали белой тканью и перевязывали в трёх местах, затем брали
длинный лоскут, покрывали им часть туловища, перевязывали его, отделяя голову.
Остатки ткани по бокам разрезали на три части и заплетали косички – это были
руки. На куклу надевали юбку, передник, на голову ей повязывали косынку.
Была распространена игровая
тряпичная кукла Малышок – голышек. Отличительной особенностью техники её
изготовления было то, что ткань внизу не оставляли единым "подолом",
а разделяли на две части и формировали ножки, обматывая их нитками. Куклу
обязательно подпоясывали. "Малышок", как уже ясно из названия, был
голенький, без одежды, но пояс являлся не только обязательным атрибутом
русского традиционного костюма, но и очень сильным оберегом.
Кукла "на выхвалку" являлась игровой сшивной
куклой. Она шилась девочками до 12 лет и была экзаменом по шитью и рукоделию.

Потом девочки помогали готовить
приданое старшим сёстрам, знакомясь с традиционными видами одежды, попутно
подбирая что – то и для своего приданого. Каждая девочка хотела быстрее сделать
куколку, на которой могла показать знание костюма, чтобы не засидеться с
малолетними детьми и вовремя попасть на посиделки. Шили куклы "на выхвалку"
в основном во время Рождественского и Великого постов, а весной, после Пасхи
гуляли по деревне, хвастались нашитыми куклами. В некоторых местностях эти
куклы имели своё название. Первая кукла – простоволосая. Вторая – кукла
с косой. Третья – молодуха. Четвёртая – кукла нарядная, она и
была тем экзаменом, что отделял детство от юности.

3.3 Обрядовые куклы
Богата земля русская обрядами.
Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели ритуальное
назначение.
Вепская кукла (капустка, рванка) - это обрядовая кукла,
символизирующая плодородие и достаток.

Как с этой куклой устраивали
обрядовые проверки парней: смотрели, как парень берет эту куклу, на что
обращает внимание, как рассматривает. И по этому было видно, что для него
сейчас важно, а мимо чего он пока проходит. По обращению парня с этой куклой,
старшие женщины смотрели его готовность к женитьбе.
Изготавливается кукла из льняных и
хлопчатобумажных тканей. Крутят куклу не выпуская из рук, до последнего узелка.
При изготовлении этой куколки в старину не пользовались иголкой и ножницами,
вручную разрывая ткань на лоскутки нужного размера.
Обрядовая многорукая кукла Десятиручка.

Ее делали из лыка или соломы 14
октября на Покров, когда садились за рукоделие. В изготовлении используются
нитки красного цвета, который является обережным. На низ сарафана вкруговую
привязывается обязательно 9 красных ниточек-бантов. Куколка предназначалась для
помощи девушкам, готовящим свое приданое, и женщинам в разных делах, таких как
ткачество, шитье, вышивка, вязание и т.д. Традиционно после изготовления она
почти сразу же сжигалась. Куколку "Десятиручка" дарят на свадьбу,
чтобы женщина все успевала, чтобы все у нее ладилось.
А для того, чтобы в доме сытно и
богато было, хозяйка дома делала куклу зерновушку, или крупеничка.

Делали ее после сбора урожая. В
основе куклы - мешочек с зернами, собранными с поля. Набивали её разными
зёрнами. Также эту куклу женщина делала для того, чтобы у нее были дети.
Обрядовая кукла Покосница
изображала женщину во время сенокоса.

"Покосница" – одна из
самых простых по технике изготовления кукол. Она делается без надрезов и без
единого шва, из цельного куска ткани. Затем формируется голова и перевязывается
нитками. Из излишков ткани по бокам формируются и перевязываются нитками руки.
На куклу надевают юбку, передник (но должна быть видна "рубаха"-
светлая основа куклы), повязывают платок. Общие тона используемой ткани –
разные, светлые, ведь первый покос издавна считался в деревнях праздником.
Кукла Купавка- это обрядовая
кукла одного дня. "Купавка" олицетворяла собой начало купаний.

Её сплавляли по воде, и тесёмки,
привязанные к её рукам, забирали с собой людские болезни и невзгоды – такое
значение придавалось очистительной силе воды. Эта кукла праздников Аграфены
Купальницы и Ивана Купала. Порядок изготовления "Купавки" очень
прост. Две палочки разной длины связывают крест – накрест. На верхней части
креста укрепляют голову из светлой ткани, набитой ветошью, этой же тканью
обтягивают руки куклы. Фиксируют ткань на шее, руках и поясе куклы. Привязывают
лямки сарафана из яркой ткани. Надевают на куклу юбку, платок, повязывают пояс,
а на руки привязывают тесёмки из ткани. Так как эта кукла летняя, её принято
украшать травой, живыми цветами, зелёными веточками.
Коляда - славянский праздник зимнего
солнцеворота и, видимо, одноименное божество.

Зимний солнцеворот приходится на 25
декабря. В это время наблюдались самые сильные морозы, по древним поверьям
совпадающие с разгулом нечистых духов и злых ведьм. Празднование Коляды своим
весельем и оптимизмом выражало веру древнерусских язычников в неизбежность
победы добрых начал над силами зла. Чтобы помочь Коляде победить и отогнать
злых духов, праздновавшие его день жгли костры, пели и плясали вокруг них.
С Колядой проходили все
рождественские колядки. Эта кукла - символ солнца и добрых отношений в семье.
Она представляла собой дородную женщину, одетую во все новое и нарядное. От ее
имени колядующие желали счастья и благополучия. Пели радостные, прославляющие
хозяев песни.
В некоторых местностях колядки
заканчивались возле костра с пожеланиями блага себе и близким и сжиганием
Коляды. С ее приходом в доме поселится счастье, мир и согласие между членами
семьи.
Кукла Коляда изготавливается из
спила дерева. В мешочках, подвешенных к поясу, находятся хлеб и соль. За пояс заткнут
веник, которым Коляда отгоняет нечистую силу.
Обрядовую куклу Масленица делали
из соломы или лыка, но обязательно использовали дерево – тонкий ствол берёзы.
Солома, как и дерево, олицетворяла буйную силу растительности. Одежда на кукле
должна быть с растительным рисунком. Её закрепляли на крестовине из дерева.
Куклу украшали лентами,
искусственными цветами. На руки её ставили посуду, использовавшуюся при
приготовлении блинов, вешали тесёмки, завязывая которые, люди загадывали
желания. Эти тесёмки, чтобы желания сбылись, должны были сгореть вместе с
куклой.
Домашняя Масленица – кукла, бытовавшая в Тульской
губернии.

Её называли дочкой Масленицы или её
младшей сестрой. Она представляет собой небольшую, высотой 20 – 25 сантиметров,
соломенную или лыковую куклу с белым тряпичным лицом. "Домашняя Масленица
’’ символизировала крепкий достаток и здоровое потомство молодой семьи. Она
считалась сильным оберегом жилища, выполняя заветы хозяев дома. Хранили эту
куклу в красном углу или у входа в жилище. В один из дней праздничной
масленичной недели, когда молодые приходили к тёще на блины, эту куклу
выставляли в окнах или дворах. По традиции, "Домашней Масленицей’’
встречали жениха и невесту.
Веснянка (Авдотья-весновка)

Сороки – День весеннего
равноденствия. Это ещё один переломный день в народном календаре. В это время
по древним приметам из Рая – Вырия прилетает стайка первых птиц – сорок
жаворонков. Птица – символ этого праздника. Поющие птицы – свистульки, в
которые свистят дети, закликают Весну – Красну. Здесь наблюдается модель связи
образов. В звуках поющих обрядовых птиц, глиняных и берестяных свистулек –
магические звуковые заклинания, молитва, обращенная к богам. Важным атрибутом
праздника является обрядовое печенье в виде фигурок птиц и печенье в виде
маленьких лестниц, ведущих к небу, к верховному божеству. Куклы – веснянки, в
виде двух антропоморфных фигурок, перевязанных ленточкой, дополняют символику
этого праздника.
Мартинички

Раньше эти куклы являлись
неизменным атрибутом обряда "закликания" весны, в которых в основном
участвовала молодежь и дети. Кукол вязали парами: из белых ниток – символ
уходящей зимы, из красных – символ весны и жаркого солнца. Такие пары куколок
развешивали на ветвях деревьев.Имели эти куколки и второе значение. С рождением
ребенка в семье неразлучная пара свадебных кукол чуть раздвигалась в стороны,
давая место куколке на родительском плече. С каждым ребенком в семье родительские
плечи раздвигались шире. Сколько детей, столько и куклят на плече свадебной
пары.
Кукла Рябинка - символ
женской мудрости, материнства, домашнего очага. Она связана с деревом рябиной.

Именины дерева рябины праздновались
четыре раза в год. Осенью, на четвертые именины, когда созревали плоды, делали
эту куклу. В знак почитания ее, как оберега, делали большую праздничную куклу
Рябинку.
Спиридон-солнцеворот поворотом колеса может полностью
изменить вашу жизнь в нужную сторону.

Спиридона делают как куклу-мужчину.
Как обычную стригушку, только нижний пучок соломы (мочала) делится на две части
- ноги. И обязательный атрибут - колесо.
Смысл Спиридона - существо,
поворачивающее Солнце. Т.е. самое главное существо, отвечающее за прибытие
солнечных дней, за наступление зимних дней. Соответственно руки должны хорошо
Солнце держать (чтоб не выпало). Из лыка и соломеи плетется косичка. Это зимняя
кукла.
Кукла Московка

Другое название куклы "Седьмая
Я" (семья). Кукла имеет шесть детей, привязанных к поясу или прикрученных
поясом. История куклы уходит во времена образования московского княжества,
которое присоединяло к себе новые земли. Москва - мать, новое княжество - новый
ребенок. В кукле этот исторический процесс остановился на числе 6. Это кукла -
символ материнской заботы и любви. Как мать любит и заботится о своих детях,
так и мать любит своих детей, сколько бы их не было.
В некоторых губерниях бытовала
кукла Коза

В её основе – деревянная
крестовина, а морда, рога, борода – из лыка и соломы. Одета была "Коза’’ в
яркое специальное платье и тулуп (или шубу), поверх которого крепились
обрядовые предметы: дудочки, шарманки, бубны, подкова в подарок на счастье,
колокольчики, бубенцы, деревянные бусы, серьги, мешочки с подарками, венки
благополучия с маленькими красными мешочками с зёрнами злаковых, деревянная
колодка в подарок холостяку, как напоминание о необходимости жениться. Кукла "Коза’’
была символом жизненной силы и эту силу она должна была принести хозяину избы и
его земле, его полю, чтобы лучше родился хлеб.
Зольная кукла дарилась молодым на свадьбе.

Это древний символ продолжения
рода, посредник между живущими на земле и царством мёртвых. Зольная кукла – это
как – бы дух предков, обращённый к потомкам. Это древний символ продолжения
рода, посредник между живущими на земле и царством мёртвых.
Неразлучники

Муж и жена - две половинки одного
целого, они должны быть неразделимы. Именно для этого дарилась эта кукла. В
русской свадебной традиции во главе свадебного поезда, везущего молодую пару в
дом жениха после венчания в церкви, под дугой упряжи подвешивали пару кукол:
куклу Невестку и куклу Жениха, чтобы они отводили недобрые взгляды на себя. Эта
пара кукол – особенная, она несла глубокую символическую нагрузку, связанную с
особенностью изготовления. Женское и мужское начала соединялись в единое
неразрывное целое, ведь после свадьбы супружеской паре предстояло вместе идти
по жизни. Кукол изготовляли подруги невесты из лоскутков белой, красной и дугой
разноцветной ткани, используя обрывки разноцветных нитей.
Рождение новой семьи уподоблялось
рождению Мирового дерева жизни, могучими ветвями которого надлежало
стать молодой чете.

Кукла "Мировое дерево"
изготавливается без сшивания иглой, "чтобы счастье не зашить".
Подруги зорко следили друг за другом, чтобы ритуальные фигурки не отвернулись
друг от друга. После свадьбы Мировое дерево занимало почетное место в избе
рядом с другими хранимыми в семье куклами.
Основу куклы делают из просушенной
березовой рогатины без изъянов в мизинец толщиной и примерно 15 см длиной,
бересту не снимают. Рогатину аккуратно выламывают без использования ножа.
Сначала делают куклу Невесту на левом сучке рогатины, а на втором сучке – куклу
Жениха.
Некоторые обрядовые куклы были лечебные.

Это Козьма и Демьян.
Изготавливали их из лечебных трав: тысячелистник, ромашка и других трав. Есть
такое предание. Жили на Руси два брата – погодки. Они были бессребрениками. Эти
братья лечили людей и не брали денег и еды за лечение. Но однажды один из
братьев взял за работу немного еды. Другой брат очень обиделся на него и просил
после смерти похоронить их в разных местах, но народ рассудил по – своему. Ведь
еда – это пища для существования, а не деньги, и поэтому их захоронили вместе.
За добрые поступки их возвели в ранг святых. Поэтому раньше делали в их честь
кукол и сажали в красный угол, чтобы они приносили благо и здоровье в дом.
Кубышка-травница

Эта кукла наполнена душистой
лекарственной травой. Куколку необходимо помять в руках, пошевелить, и по
комнате разнесется травяной дух, который отгонит духов болезни. Через 2 года
траву в куколке необходимо поменять. Именно так поступали наши предки.
Кубышка-Травница следит за тем,
чтобы болезнь не проникла в дом. От нее исходит теплота, как от заботливой
хозяйки. Она и защитница от злых духов болезни, и добрая утешница. Ее
подвешивали в доме над колыбелью ребенка. Куклу давали играть детям. Еще её
ставили около кровати больному.
Обряд "похороны кукушки"
Много обрядов на Руси проходили с
помощью специально сделанных кукол.
Например: древний обряд
"похороны кукушки". Это посвящение 12 – летних девочек в девушки и их
вступление в мир взрослой жизни. Проводили этот обряд перед Троицей. Он состоял
в следующим: девочки уходили в лес и следили, чтобы за ними никто не
последовал.

Там они водили хороводы, Пеле песни
и кумились. В знак того, что две подружки на 1 год становились кумами, они
обменивались венками и, специально сделанными для этой цели, куклами. Эти куклы
являлись отражением хозяйки, ведь делая эту куклу, девочка вкладывала в неё
частичку своей души. После троекратного целования девочки обменивались куклами
и считались кумами. Впрочем, по прошествии определённого времени и при желании
можно было раскумиться, сняв себя обязательства доброжелательного отношения,
друг к другу, но это происходило крайне редко. Как можно сердиться на куму,
если вместе со своей куклой ей доверена часть собственной души! Ведь делая
куклу, девочка прилагала старание, думала о ней, вкладывала в эту работу всё
своё умение, и вот она отдана подружке!
После обмена куклами девочки
наряжали в тряпочки и лоскутки, специально сделанную для этого случая,
соломенную куклу. Изготавливали её из высушенной травы "кукушкины слёзки".
Потом девочки хоронили её, не обязательно закапывали, а в смысле – прятали,
избавлялись от неё. Тем самым, они избавлялись от тех качеств, которые присуще
кукушке. Она, как известно, подбрасывает яйца в гнёзда других птиц, и не
заботится дальнейшей судьбе своего потомства. После проведённого обряда девочка
считается девушкой. Таким образом, этот обряд демонстрирует отказ от "кукушества",
провозглашение материнства. Девочки прощаются со своим детством, принимая на
себя обязательства "не быть кукушкой".

4.
СОВРЕМЕННЫЕ КУКЛЫ
В наши дни промышленное производство
кукол достигло неимоверного развития. Кукла стала неотъемлемой частью нашей
повседневной жизни, неким напоминанием о детстве или просто красивым
аксессуаром, предметом интерьера. Куклы встречают нас в театре, в магазине, они
смотрят на нас с экранов телевизоров или становятся частью рекламных акций. И
все же, на фоне победоносно шагающих серийных игрушек, в XX веке появляется
новый жанр искусства, странный и загадочный, - авторская художественная кукла.
Двадцатый век - век новых технологий
и синтеза искусств. Смешение жанров порождало новые направления и виды
художественной деятельности. В результате этого приблизительно в середине ХХ
века появился новый вид искусства - авторская кукла. Вероятно, зарождение этого
жанра было своеобразной попыткой художников отстраниться от агрессивного
искусства эпохи научно-технической революции, уйти от хаоса современной жизни в
совершенно иное, камерное пространство, создать в нем свои правила игры. В
отличие от театральной куклы, кукольной анимации, от детских кукол для
"игры", эти произведения созданы исключительно для созерцания и порой
поражают своей неигрушечной глубиной. К настоящему времени этот вид искусства
полностью сформировался, обрел собственные направления и течения, имеет своих
классиков и авангардистов. Современные авторы уже создают работы, которые можно
с большим трудом отнести к куклам, несмотря на их кукольную технологию. Скорее
их можно назвать фигурами, объектами. Их нельзя отнести к бутафории, скульптуре
малых форм или одетой скульптуре. Они слишком подробны, отточены, ювелирны. Как
правило, они фигуративны. Такие работы - плод экспериментов художника, поиска
новых приемов, новых фактур, сочетания стилей. Тема авторской художественной
куклы только начала звучать на российской сцене. И можно с большой степенью
вероятности утверждать, что этот вид искусства получит в России интересное и
неординарное развитие. Как правило, в авторской кукле каждый художник отдает
предпочтение какому-то одному, своему, виду материалов. На изучение их свойств
и возможностей использования под свою стилистику иногда тратится очень длительное
время. Классический материал, используемых для создания кукол - фарфор. Он
дорог в изготовлении и требует высокого мастерства художника на всех стадиях
работы с ним. Современные технологии дали художникам-кукольникам материалы,
удобные в работе и открывающие новые возможности.
У производителей современных кукол
главенствующая задача - приворожить маленьких покупателей и их родителей
новизной, оригинальностью, технологичностью и многофункциональностью. В связи с
резким техническим скачком игрушки стали более «роботизированы».
Современная тенденция -
очеловечивание «малыша для малыша». Вершиной в этом направлении можно назвать
куклу «My Real Baby». Она любопытна тем, что изобретена в лаборатории
искусственного интеллекта и очень похожа на настоящего младенца. На ее
маленьком личике может воспроизводиться около 15 различных эмоций, которые
меняются в зависимости от того, что вы с ней делаете, как прикасаетесь, как с
ней говорите. Но что особо поражает - ее можно научить говорить! Казалось бы,
что может быть лучше: подарил малышке подобную «дочку» - и не нужно никакой
собаки или кошки: ребенок сидит, играет и развивается. Но не совсем понятно зачем
заменять настоящую игру электроникой?
Современная классическая кукла имеет
детские пропорции. Она хлопает огромными глазами и цветёт румянцем. Её одевают
как в детские, так и во взрослые одежды.
С появлением “Барби” в кукольном мире
произошёл переворот. Она стала мечтой и идеалом каждой девочки. “Барби”
завораживает и очаровывает. Девочки с восторгом приняли новую игрушку, потому
что её внешние данные отвечали их представлению об изящном и прекрасном.
Но Барби существует только в
окружении собственных вещей. Для неё надо приобретать мебель, дом, потом
бассейн, автомобиль, друга и так до бесконечности. Барби – продукт общества
потребления. Она очень красива, но бездушна и инфантильна. Для американцев не
имеет значение, что у неё нет души. Ведь многие из них уверены, что за доллары
они могут купить и дружбу, и любовь.
 «Растим фотомодель»... так говорят
некоторые мамы, покупающие малышкам куклу Барби. На самом деле, Барби -
удивительная кукла. Она была верным спутником не одного поколения девочек. И,
кстати, кукла Барби - меньшая из «зол» современного рынка. Она хотя бы похожа
не человека, а не на монстра! Хотя и воспитывает в ребенке потребителя. Сейчас
становится все больше и больше «гламурных» барышень, которые хотят себе розовую
машинку, модные наряды, белоснежную улыбку и безукоризненного и богатого Кена.
Не оттого ли это, что в детстве они ассоциировали себя с любимой игрушкой?
Популярнее Барби сегодня только кукла
Братц. Если Барби представляла собой куклу-женщину, то Братц - это
непропорциональный подросток с утрированными чертами лица. Выглядит эта
ультрапопулярная куколка чрезвычайно вызывающе - яркий макияж, непропорционально
длинные ноги и большая голова, сексуальная одежда. Как вы думаете, с каким
характером и какими наклонностями вырастет девочка, играющая с Братц?

5.     ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Как у традиционной русской народной куклы,
так и у современной куклы массового производства есть свои преимущества и свои
недостатки.
Традиционная тряпичная русская кукла была
“безликой”, что позволяло детям мечтать и фантазировать. Дети могли выдумывать
настроение куклы и её характер. Преимуществом такой куклы было её быстрое
изготовление, она была индивидуальна в своём роде и больше не повторялась.
Такая добротно и ладно сшитая кукла считалась хорошим подарком и
рассматривалась как эталон рукоделия. По ней судили о вкусе и мастерстве
хозяйки.
Недостатком тряпичной куклы было то, что
её нельзя было помыть, причесать и сшить новую одежду, потому что костюм, как
правило, с куклы никогда не снимали. Многие тряпичные куклы были однодневками.
Преимущество современной куклы в том, что
она долговечна. Её можно мыть, расчёсывать, переодевать в разную одежду. По
видам одежды кукла может менять профессию, побывав и врачом, и космонавтом и
т.д. Она сопровождается соответствующими аксессуарами, например, Барби с
набором кухонной утвари называется “Барби - повар’’.
У современной куклы двигаются голова, руки,
ноги и талия.
Недостатком современных кукол является то,
что они не индивидуальны, а внедрены в массовое производство. Они притупляют
вкус к разнообразию и фантазии, и не приучают детей к труду и рукоделию.
Куклы не только игрушки, но и
близкие друзья. В играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить,
проявлять милосердие, тренируют память. Но главное в этих играх – эмоциональный
контакт с куклой. Дети не просто привыкают к куклам – они привязываются к ним,
как к живым существам и болезненно расстаются с ними.
Кукла не рождается сама: ее создает
человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя.
Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем образе
самобытность и характерные черты создающего ее народа. В этом главная ценность
традиционной народной куклы.
В итоге выполнения проекта достигнуто
следующее:
·
Мною была изучена
литература по данному вопросу.
·
Я узнала
историю возникновения и развития кукол.
·
Познакомиться с
видами кукол, материалами из которых их изготавливают.
·
Изготовила
несколько видов кукол самостоятельно.
·
Подготовила
реферат, презентацию.

6.     СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.
Дайн, Г.Л. Русская
тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.-
М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.
2.
Зимина, З.И. Текстильные
обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина. -
3.
Котова, И.Н. Русские
обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб,
Паритет, 2003.- 240 с.
4.
Народная
кукла: [Электронный ресурс] //vedjena.gallery.ru.
–2008.- 30 ноября
5.
Русские
обрядовые куклы: [Электронный ресурс] //club.osinka.ru.
–2008.- 15 ноября
6.
Ручная Работа: Электронный ресурс]: ///handmade.idvz.ru .- 2008. -
20 ноября
7.
Славянская
доктрина :[Электронный ресурс] //mirtesen.ru.-
2008. - 26 ноября

file_name: История возникновения и развития кукол.rtf

alt: Куклы- обереги 3.2 Игровые куклы 3

alt: ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

alt: От Азии, через Европу и Африку, до

alt: ВИДЫ КУКОЛ Кукла — первая среди игрушек

alt: Глупея, Глядея, Ленея, Немея,

alt: Грудь из набитых ватой шариков

alt: Другое название куклы "Седьмая

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.

title: Проект "История возникновения и развития кукол."


extracted_text:
Економічний зміст та завдання обліку праці
і її оплати

Основним джерелом доходів найманих
працівників є заробітна плата. Відповідно до статті 1 Закону України «Про
оплату праці», заробітна плата – це винагорода, обчислена, як правило, у
грошовому виразі, яку за трудовим договором власник або уповноважений ним орган
виплачує працівникові за виконану ним роботу.

Суть заробітної плати виявляється також у функціях,
які вона виконує в процесі суспільного відтворення. Найважливішими функціями є
такі (табл. 6.1):

Розмір заробітної плати залежить від
складності та умов виконаної роботи, професійно-ділових якостей працівника,
результатів його праці та господарської діяльності підприємства.

65

Соціальна

відображає міру живої праці при
  розподілі фонду споживання між

найманими   працівниками   та
  власниками   засобів   виробництва.

Заробітна  плата  виступає
  індивідуальною  часткою  працівника  в

новоствореному доході у відповідності з
  його трудовим внеском

Відтворювальна

забезпечення
  працівників   та   членів   їхніх   сімей   необхідними

життєвими благами для відновлення
  робочої сили для відтворення

поколінь. В ній реалізується економічний
  закон зростання потреб. Ця

функція тісно пов’язана з особливостями
  державного регулювання

заробітної  плати,  із  встановлення
  на  державному  рівні  такого  її

мінімального  розміру,  який  би
  забезпечував  відтворення  робочої

сили

Стимулююча

встановлення
  залежності  її  розміру  від  кількості  й  якості  праці

конкретного працівника, його трудового
  внеску в результати роботи

підприємства. Ця залежність повинна бути
  такою, щоб заохочувати

до постійного покращення результатів
  праці

За трудовим договором роботодавець виплачує
працівникові за виконану ним роботу заробітну плату, яка складається з таких
частин: основна заробітна плата, додаткова заробітна плата, інші заохочувальні
та компенсаційні виплати

(табл. 6.2)

Таблиця 6.2

Складові
  елементи фонду заробітної плати

Фонди

Характеристика
  фондів

Фонд

оплати

Основний
  економічний   показник,  що   широко   використовується   у

праці=

господарській  практиці,  статистичній
  звітності,  аналізі.  Він  включає  в

себе основну та додаткову заробітну
  плату персоналу підприємства, інші

заохочувальні  та  компенсаційні
  виплати  (крім  тих,  які  у  законодавчо

встановленому порядку до фонду оплати
  праці не входять)

Фонд

основної

Заробітна плата,
  нарахована за виконану роботу (відпрацьований час). За

заробітної плати

відрядними  розцінками,  тарифними
  ставками,  посадовими  окладами,

включаючи  преміальні  доплати
  робітникам  за  перевиконання  норм

виробітку (крім одноразових премій),
  доплати за роботу у нічний час, у

понаднормовий час, оплати простоїв не з
  вини робітників

Фонд додаткової

Виплати,
  пов’язані з різними надбавками та доплатами, які передбачені

заробітної плати

чинним законодавством (наприклад,
  персональні надбавки за суміщення

професій,  за  шкідливі  умови  праці
  тощо),  а  також  оплата  щорічних  і

додаткових  відпусток,  передбачених
  законодавством,  і  робочого  часу

працівників, які залучаються до
  виконання державних або громадських

обов’язків

Інші

До них належать
  винагороди за підсумками роботи за рік, суми наданих

заохочувальні та

трудових   і   соціальних   пільг
  працівникам   (наприклад,   одноразова

компенсаційні

допомога ветеранам праці, здешевлення
  вартості харчування працівників

виплати з фонду

тощо), суми
  матеріальної допомоги

оплати праці

.

Найсуттєвішими серед заохочувальних та компенсаційних
виплат з фонду оплати праці є надбавки: за високу професійну
майстерність робітників; за високі досягнення в праці службовців; за вислугу
років; за виконання особливо важливої чи особливо термінової роботи; за знання
й використання в роботі

66

іноземних мов.

Доплати можна класифікувати за різними ознаками, а
передусім за ознакою сфери трудової діяльності.

За
цією ознакою їх розподіляють на дві значні групи: доплати, які не залежать від
сфери трудової діяльності;

доплати,
що застосовуються тільки в певних сферах прикладання праці. До першої групи
належать доплати:

за
роботу в понаднормовий час; за роботу у вихідні і святкові дні;

особам, які не досягли вісімнадцяти років, за
скороченої тривалості їхньої щоденної роботи;

робітникам, які через виробничу необхідність виконують
роботи за нижчими тарифними розрядами (тобто виплата різниці між тарифною
ставкою робітника виходячи з його фактичного розряду і тарифною ставкою,
установленою для роботи, що виконується); за час простою не з вини працівника;
у разі невиконання норм виробітку та виготовлення бракованої продукції не з
вини працівника.

доплати, які

Доплати, що
  існують у певних сферах діяльності

не залежать

1.доплати,  що
  мають  водночас  і

2.
  компенсаційні

3.з

особливим

від сфери

стимулювальний,

і

доплати за умови

характером

трудової

компенсаційний

характер,  тобто

праці,

що

виконуваних

робіт

діяльності

доплати,  що  заохочуватимуть  до

відхиляються

від

(сезонністю,

розширення

професійного

нормальних.

віддаленістю,

(посадового)

профілю,

невизначеністю

інтенсифікації праці

об’єкта роботи

Рис.
6.1 – Система доплат в Україні

Доплати, що існують у певних сферах діяльності, у свою
чергу, можна поділити на три групи. Перша група включає доплати, що мають
водночас і стимулювальний, і компенсаційний характер, тобто доплати, що
заохочуватимуть до розширення професійного (посадового) профілю, інтенсифікації
праці тощо.
До
цієї групи належать доплати:
-
за
виконання обов’язків тимчасово відсутніх працівників;
-
за
суміщення професій (посад);

-
за
розширення зони обслуговування або збільшення обсягу виконуваних

робіт;

-
на
період освоєння нових норм трудових затрат;
-
бригадирам
з робітників, якщо їх не звільнено від основної роботи;
-
за
завідування господарством;
-
за
виконання обов’язків майстра навчальних майстерень;
-
за
керівництво підсобним сільським господарством;
-
за
ведення діловодства та бухгалтерського обліку;
-
за
обслуговування обчислювальної техніки.

67

До другої групи належать
компенсаційні доплати за умови праці, що відхиляються від нормальних.
Hайвагомішими з-поміж них є доплати:

за
роботу в нічний час; за роботу у важких, шкідливих для здоров’я та особливо
важких і

шкідливих
умовах праці; за інтенсивність праці;

за
перевезення небезпечних вантажів; за виконання робіт тільки в нічний час
(наприклад, у тунелях і підземних

територіях
метрополітенів).

Третя
група включає доплати, пов’язані з особливим характером виконуваних робіт
(сезонністю, віддаленістю, невизначеністю об’єкта роботи тощо), а саме:

за
багатозмінний режим роботи; за роботу у вихідні дні, що є робочими за графіком
(текстильна

промисловість); водіям службових легкових автомобілів
за ненормований робочий день, а

також
водіям, які працюють на інших автомобілях в експедиціях і розвідувальних
партіях, зайнятих на геологічних, топографічних та інших роботах у кочових
умовах;

за дні відпочинку (відгулу), що надаються
за роботу понад нормальну тривалість робочого часу за вахтового методу
організації робіт або за підсумковим обліком робочого часу і в інших подібних
випадках;

за роботу понад нормальну тривалість
робочого часу в період масового приймання й закладання на зберігання
сільськогосподарської продукції;

за
працю понад нормальну тривалість робочого часу; плавскладу суден рибної промисловості,
а також буксирно-транспортних і

службово-допоміжних
суден; за обслуговування тварин на відгінних пасовищах; за роз’їзний характер
праці.

Скачано с www.znanio.ru


extracted_text:
Сценарий празднично-игровой программы
«Весёлые девчата»

В актовом зале  звучит музыка.

МУЗЫКА    1              ФАНФАРЫ (выход ведущего)

- Добрый день, дорогие друзья!
- Я рада нашей встрече в
этом зале, а день сегодня действительно добрый. Март. Начало весны. Месяц
доброго солнца. Пора, которая дарит нам один из самых радостных праздников -
Международный женский день - праздник самой обаятельной половины человечества.
Не зря именно это время года мы выбрали для проведения игровой программы "Весёлые
девчата".
- Сегодня в конкурсе
принимают участие шесть женских пар.
- Бурными аплодисментами
встречайте пару под номером один – ученица 3 класса Волкова Анна и учитель
начальных классов Алла Алексеева Боровкова.
МУЗЫКА    2              ВЫХОД

- Участники под номером
два – ученица 2 класса Ширшова Глафира и ее мама Елена Валерьевна.
МУЗЫКА    2              ВЫХОД

- Приготовьтесь встречать
участниц под номером три – ученицу 2 класса Румянцеву Елизавету и ее маму Юлию
Николаевну.
МУЗЫКА    2              ВЫХОД

- Поддержим
аплодисментами участниц под номером четыре – ученицу 1 класса Сергееву Евгению
и ее маму Марию Евгеньевну.
МУЗЫКА    2              ВЫХОД

- Участницы под номером
пять – ученица 3 класса и ученица 5 класса Настя и Виктория Малышевы.
МУЗЫКА    2              ВЫХОД

- И последняя, шестая
пара нашей конкурсной программы – ученица 2 класса Чернова Алиса и ее мама
Елена Георгиевна.
МУЗЫКА    2              ВЫХОД

- Международный женский
день - это первый весенний праздник. Еще снег лежит на улицах, еще зима не
сдает свои позиции, но уже по-другому светит солнце, по-другому чирикают
воробьи. И в воздухе уже ощущается первое дыхание весны. Какая она, весна?
Совсем еще юная, как наши участницы. Их ждут серьёзные и совсем несложные
испытания в ходе программы.
- Давайте еще раз наградим аплодисментами наших
участниц. И проводим их для подготовки к первому конкурсному испытанию.
 МУЗЫКА    3              ОБЩИЙ ПРОХОД (КРУГ)

- Первое конкурсное
испытание называется «Это девочка моя!». Каждой паре предстоит творческое
выступление по теме испытания. И мы приглашаем первую пару ученицу 3 класса
Волкову Анну и Аллу Алексеевну

МУЗЫКА    2              ВЫХОД

ВЫСТУПЛЕНИЕ 1 ПАРЫ

- Аплодисменты нашим
участникам и на сцене мы приветствуем пару номер два ученицу 2 класса Ширшову
Глафиру и Елену Валерьевну.

МУЗЫКА    2              ВЫХОД

ВЫСТУПЛЕНИЕ 2 ПАРЫ

- Ваши аплодисменты и мы
встречаем третью пару нашей конкурсной программы ученицу 2 класса Румянцеву
Елизавету и Юлию Николаевну.
МУЗЫКА    2              ВЫХОД

ВЫСТУПЛЕНИЕ 3 ПАРЫ

- Какие молодцы наши
участники, приветствуем пару номер четыре -  ученицу 1 класса Сергееву Евгению
и Марию Евгеньевну.

МУЗЫКА    2              ВЫХОД

ВЫСТУПЛЕНИЕ 4 ПАРЫ

- Аплодисменты нашим участницам и мы приветствуем сестёр - ученицу
3 класса и ученицу 5 класса Настю и Вику Малышевых.

МУЗЫКА    2              ВЫХОД

ВЫСТУПЛЕНИЕ 5 ПАРЫ

- Молодцы девчонки. А мы
встречаем ученицу 2 класса Чернову Алису и Елену Георгиевну.

МУЗЫКА    2              ВЫХОД

ВЫСТУПЛЕНИЕ 6 ПАРЫ

- Пока наши участницы готовятся к следующему испытанию, на сцену
торопятся ученики 5 и 7 класса со сценкой «Как поздравить девчонок»

ВЫСТУПЛЕНИЕ МАЛЬЧИКОВ

- Игровая программа
продолжается интеллектуальным состязанием, которое проведет председатель
детского объединения «ЛИДЕР» - Кучерова Яна.

Яна К. – Я приглашаю все
пары на сцену

МУЗЫКА    2              ВЫХОД

Яна К. – Сейчас вы получите комплекты букв, я буду задавать вам
вопрос, а вы из предложенных букв составляете ответ и показываете его зрителям.

- Первая загадка:
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад –
Заглянул к нам месяц - …. (март)

- Вторая загадка:
Длинный тонкий стебелёк,
Сверху - алый огонёк.
Не растенье, а маяк
- Это ярко-красный … (мак)

- И последняя загадка:
Пушистые комочки
Проклюнулись из почки (верба)

- Аплодисменты самым умным и красивым, самым ласковым и
обаятельным, милым и притягательным – участницам игровой программы «Весёлые
девчата».

- Дорогие наши участницы мы отпускаем вас для подготовки к
последнему испытанию «Дефиле».

МУЗЫКА    3              ОБЩИЙ ПРОХОД (КРУГ)

- А вам уважаемые зрители
мы предлагаем насладиться весенним флэш-мобом от мужской половины учеников
начальных классов.
МУЗЫКА    4              ФЛЕШ-МОБ

- К третьему конкурсному
испытанию «Дефиле» наши участницы готовились заранее. Сейчас они должны будут
продемонстрировать образы, которые им попались, а вы – зрители должны будет
отгадать, кого же нам представляют наши пары.

- Порядок выступления мы не меняем и приглашаем на нашу сцену пару
номер один ученицу 3 класса Волкову
Анну и Аллу Алексеевну

МУЗЫКА

ДЕФИЛЕ 1 ПАРЫ

- Аплодисменты нашим
участникам и на сцене мы приветствуем пару номер два ученицу 2 класса Ширшову
Глафиру и Елену Валерьевну.

МУЗЫКА

ДЕФИЛЕ 2 ПАРЫ

- Ваши аплодисменты и мы встречаем
третью пару нашей конкурсной программы ученицу 2 класса Румянцеву Елизавету и
Юлию Николаевну.
МУЗЫКА

ДЕФИЛЕ 3 ПАРЫ

- Какие молодцы наши
участники, приветствуем пару номер четыре -  ученицу 1 класса Сергееву Евгению
и Марию Евгеньевну.

МУЗЫКА

ДЕФИЛЕ 4 ПАРЫ

- Аплодисменты нашим участницам и мы приветствуем сестёр -
ученицу 3 класса и ученицу 5 класса Настю и Вику Малышевых.

МУЗЫКА

ДЕФИЛЕ 5 ПАРЫ

- Молодцы девчонки. А мы
встречаем ученицу 2 класса Чернову Алису и Елену Георгиевну.

МУЗЫКА

ДЕФИЛЕ 6 ПАРЫ

- Вот такие интересные
Лиса Алиса и кот Базилио, Верка Сердючка, Алла Пугачёва и Максим Галкин, Оля
Бузова, Настя Каменских и Бабки Ёжки. Бурные им аплодисменты
- Ученики 8 и 9 класса
тоже готовились к праздничному мероприятию и хотят поздравить в стихотворной
форме всех девочек, девушек и женщин с Международным женским днем. Встречайте
старшеклассников школы.
ВЫСТУПЛЕНИЕ
МАЛЬЧИКОВ 8 И 9 КЛАССА
- Для торжественного подведения итогов
празднично-игровой программы «Весёлые девчата» мы приглашаем всех участниц
мероприятия
МУЗЫКА    2              ВЫХОД

- Слово для поздравления предоставляется
директору школы Людмиле Алексеевне.
Людмила Алексеевна
____________________________________________
- Слово для подведения
итогов представляется заместителю директора по воспитательной работе Надежде
Васильевне.
Надежда Васильевна
______________________________________________
- Я в женский праздник
вам желаю
Побольше радостных минут,
Пусть будет дом, где
понимают,
Где любят и с надеждой
ждут.

- Пусть будет счастье
ваше женским:
С улыбкой, лаской и
теплом,
С чайком, что пьется вместе,
С терпением и большим
добром.

- Наша праздничная
программа подошла к концу, но мы не прощаемся с вами, а приглашаем вас 18 марта
в 12.00 на школьный этап регионального конкурса художественного творчества
«Звёзды будущего России».

file_name: Международный женский день (2).docx

alt: Первая загадка: Ручейки бегут быстрее,

alt: Вот такие интересные Лиса Алиса и кот

title: Сценарий на 8 марта


extracted_text:
"Наркомания- это беда"
Профилактика наркомании, алкоголя и курения.
Цели:

Дать
     учащимся  информацию об  отрицательном действии, негативных
     последствиях злоупотребления наркотическими  и
     психотропными  веществами; учить общению  с  окружающими
     людьми; ознакомить со статьями  УК РФ.
Развивать
     навыки, позволяющие учащимся отказаться от употребления
     наркотиков  и  сопротивляться  негативным
     явлениям  в обществе;
Воспитывать
     культуру  поведения, чувство коллективизма.

Оборудование:

Иллюстрации
     по теме, надписи о  вреде  наркотика;
Бумага,
     фломастеры, карандаши, клей и т.д. (ТБ)

Ход занятия
1.Вводное  слово учителя.
       20 век – век полный
событиями. Но события  эти не всегда  носили  позитивный
характер. Именно  в  этот  период  наряду  с
открытиями  и  новообразованиями, появляются серьезные  и
неизлечимые  заболевания, такие как  СПИД, РАК, НАРКОМАНИЯ.
Самое  страшное, что  вместе  с  нами  эти
заболевания  перешли в  21 век.
  Стало очень  тревожно  в обществе. Беда пришла в
наши города, села, школы, семьи. И название этой  беде  - наркомания.
Раньше  людей косили чума, тиф, оспа. Уходили в могилы целыми
семьями, деревнями. И казалось, нет от этого спасения. Не  менее
страшна беда, которая ведет  всегда  к  смерти, наркомания.
 а) Упражнение «Вместе мы - сила»
  Я попрошу вас встать, взяться  за руки. Один
человек  не  справится с  серьезными болезнями, но
вмести  мы сила, вместе мы все  преодолеем. Садитесь.

Сообщение
     темы.

  Кто догадался, о чём мы сегодня
   поговорим на нашем занятии? ( О проблемах  наркомании).
 Тема нашего занятия «Наркотики – это беда».

Словарная
     работа.

 НАРКОТИК – психоактивное  вещество,
при  употреблении  вызывает  психическую   или
физическую зависимость. «Нарке» - означает  недвижимость (от
древнегреческого), беспамятство. Белый  наркотик  называют
«Белой  смертью»
НАРКОМАНИЯ –   болезнь, вызванная
систематическим  употреблением  наркотических средств.
НАРКОТИКИ – это беда! Дети – наркоманы
становятся  агрессивными, злобными, теряют  связь  с
родными, вынуждены  врать, идти  на  преступления. И  на
этой  общей  беде  дельцы  наживают  себе
капитал, позволяющий  им  строить  коттеджи, отправляться
в  круизы. Наркобизнес – это  огромные  и  легкие
деньги. Для людей, распространяющих  наркотики, они  стали
источником  личного  обогащения, наживы. Продавцам, конечно
нужны  покупатели. Ими становятся  несчастные, которые привыкли
к   наркотикам  и  готовы  отдать
последнее  за  одну  дозу. А  привыкание
наступает  быстро, у  многих  уже  после  первой
пробы  наркотика. Продавцы  специально  подсылают  своих
людей  в  компании подростков. Они  прикидываются
обыкновенными  парнями  и  девчатами, идут на  все,
предлагают  первые  дозы  бесплатно, обещая  наслаждение,
решение  всех  проблем. Они  любят  провоцировать: «
Наркотики – для  смелых, если  не  трус -  попробуй!»
уже  первая  доза – это  начало  цепи зависимости  и
гибели.
4. Беседа с учащимися.  Давайте
ответим на  вопросы.
1. Как вы думаете, почему  увеличивается
количество  молодежи, употребляющие наркотики?
2. Из-за чего  подростки начинают употреблять
наркотики?
Запишем  все  эти  причины  и
последствия  на  доске.

Причины

 Последствия

Любопытство

Зависимость

За
  компанию

Проблемы
  в школе

От
  безделья

Проблемы
  семье

Стресс

Потеря
  близких или друзей

Семейные
  проблемы

Проблемы
  с  деньгами на дозу

Желание
  казаться  взрослым

Кража,
  грабеж

     Оправдание  себе  всегда
можно  найти. Но Вы знайте, что  после  употребления
неизбежно  наступают  последствия,  о  которых
никогда  не  стоит  забывать.
5. Время вопросов и ответов».
Кто  такой  наркоман?
       Наркоман – «пещерный»
человек, обычно  живет  до  30лет. Наркоманами
становятся  и  остаются  обычно  те  люди,
у   кого  недостаток  физических , духовных сил
для  того, чтобы  бороться  за  хорошую  жизнь,
найти  свое  место в  жизни. Став  наркоманом,
человек  уже  не  отвечает  за  свои  поступки.
Он  становится  раздражительным. Часто  наркоманы
совершают  кражи и  другие  преступления. Наркоманы
становятся  больными  людьми. У  таких  рождаются
больные  дети.
Какие изменения  происходят  с  людьми,
потребляющими  наркотики?
        Наркотики
воздействуют на  головной  мозг. Сначала  они
оказывают  положительный  результат. Движения  и  речь
становятся  более  оживленными, кровяное  давление
повышается, сердце  бьется чаще, дыхание  ускоряется. Но  скоро
наркотик  начинает   действовать  на  мозг
угнетающе: притупляется способность  думать, наблюдать, быть внимательным.
Человек  не  контролирует  свое  поведение, а
поэтому  может  совершать  поступки, которые  наносят
вред  окружающим людям.
Почему  попробовав 1 раз  наркотик, человек
навсегда  становится  наркоманом?
      У наркотика  коварное
свойство. Организм  быстро привыкает  к  ним  и
требует новых  доз. При  этом  человек  испытывает
такое  же мучение,  как  при сильной  жажде, только
страшнее. Вот  как  описывают  наркомана: « Высохший
человек  метался  по  койке  в  больнице  с
решетками  на  окнах. Его  тело  корчилось  от
боли, покрывалось  каплями  пота. Больной  плакал, кричал
диким голосом:
 - Спасите!  Умираю! Доктор  укол!
Черви,  белые черви грызут  меня!»
Когда  наркоман  примет  наркотик, он
испытывает  облегчение, как  голодный, получивший  кусок
хлеба. Но  в  эти мгновения он  лишается  радостей
жизни  и  приговаривает себя  к  мучительной  смерти.
Почему  преступления   часто  совершают
наркоманы?
      Человек  идет  на
все – на  обман, на  воровство  и  даже  на
убийство, лишь  бы  достать  наркотики. Наркотик  это
безжалостный  палач, который  требует: « Укради, убей, достань
очередную  дозу, прими  её, иначе  я  подвергну
тебя  жуткой  пытке».
Являются ли  курение  и  алкоголь
наркотиками?
      В  сигаретах  есть
такой  наркотик – никотин. Никотин  действует  на
мозг  через  7 секунд. В  течении  нескольких
минут  его  количество  возрастает  в  несколько
раз. Никотин  тормозит  нервную  систему, учащается
сердцебиение, уменьшается  аппетит, мышцы  дрябнут. Под
воздействием  алкоголя  люди  становятся  развязанными,
болтливыми, несдержанными. В  течении  2 дней  после
пьянки  вредные  вещества  все  еще  остаются
в  организме. Алкоголизм  и  курение у  детей  в
4 раза  излечить  труднее, чем  у  взрослых. Курить и пить
опасно  для  здоровья. В наркотике  же  смертельная
опасность. Воздерживайтесь  от  курения  и  никогда
не  берите  чужих  сигарет, в  них  может
быть  наркотик. Воздерживайтесь  от  спиртного – него
могут  подмешать  наркотик, такие  случаи были.
6. Знакомство с правовыми документами УК РФ.
Как в нашей  стране  борются  с  наркоманией?
     В нашей  стране хранение  даже
одной  дозы  наркотика  запрещено  законом  и
строго  наказывается.
Статья  228 УК РФ.  Незаконное
изготовление, приобретение, хранение, перевозка, пересылка  либо
сбыт  наркотических  или психотропных  веществ,
наказывается  лишением  свободы  на  срок до 3-х  лет.
Статья  229 УК РФ.  Хищение  либо
вымогательство  наркотических  средств  или  психотропных
веществ,  наказывается  лишением  свободы  на  срок от
 3-х  до  7 лет.
Статья 230 УК РФ. Склонение  к
употреблению  наркотических  средств  или  психотропных
веществ, наказывается  ограничением  свободы  на
срок  до 3-х лет, либо лишением  свободы  на  срок  от
2-х  до 5 лет.
Статья 232 УК РФ. Организация либо
содержание  притона  для  потребления  наркотических
средств  или  психотропных  веществ, наказывается
лишением  свободы  до 4-х лет.
Как можно избежать  наркомании?
      Не прикасайтесь к  наркотикам,
не берите  их  в  руки, не  кладите  в
карман  или сумку, не прячьте, не передавайте  другим. Учтите,
что  наркоманы -  подлые  люди. Они  могут  дать
наркотики  на  хранение  и  сами  донесут, чтобы
отвести  подозрение  от  себя. Найдите в  жизни
любимое  занятие  и  тогда  наркотики  не
найдут  в  ней  места. Не потеряйте свой
человеческий  образ! Ведите  здоровый  образ  жизни!
7. Практическая работа «»Мы за жизнь, без алкоголя, наркотика,
никотина!»
- А сейчас, ребята, давайте своими руками сделаем буклеты, в
которых покажем, что мы хотим быть здоровыми и сильными, что мы против
наркотиков. (Повторение ТБ)
8. Итог - рефлексия

     -Берегитесь  белой  смерти,
берегитесь наркотиков! Если  вы  увидели, что  дети
принимают  наркотик, скажите  их  родителям. Этим  вы
спасете  им  жизнь.
А сейчас  мы  встанем  в  круг,
возьмемся  за  руки  и  повторим  за  мной
то, что я  скажу.
 Ни  под каким  предлогом, ни под видом, ни
из  любопытства, ни  из  чувства
товарищества, ни в одиночку, ни в группе, мы  не  будем
принимать, нюхать и  пробовать  наркотики.  Мы  за
здоровый  образ  жизни.

file_name: Наркомания-это беда.docx

alt: Он становится раздражительным

title: "Наркомания- это беда"


extracted_text:
Разработка урока в 8-м классе
по теме "Почвы и факторы их разнообразия"
Лазарева С.П. учитель географии

Цели урока: Формирование знаний о почвах
– их происхождении, условиях образования, строении и составе; продолжить
формирование умения работать с географическими картами и другими источниками
информации.
Задачи урока:
1.  Определение
термина почвы и выявление факторов почвообразования.
2.  Выявить
главное свойство почвы, а также факторы, от которых оно зависит.
3.  Разобрать
состав, структуру и строение почвы.
Опорные знания и умения: Компоненты природы,
влияющие на образование почв. Умение работать в группах, с текстом учебника,
выделять главное, устанавливать причинно - следственные связи.
Оборудование: Карты – почвенная и физическая, схемы,
таблицы “Почва”, иллюстрации учебника, электронная версия урока на СД,
почвенные образцы, лупы.
Термины и понятия по теме: Почва, перегной (гумус),
почвообразующие факторы, почвы – глинистые, суглинистые, супесчаные, песчаные,
почвенные горизонты- гумусовый, вымывания, вмывания, материнская порода;
структура почвы, плодородие.
Методы и формы работы: Рассказ о роли почвы в
жизни всего живого на Земле, в том числе и человека, о возникновении
специальной науки почвоведения. Работа с опорной схемой, анализ текста
учебника.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний и создание проблемной ситуации.
- Что мы уже изучили? А что еще надо изучить? Между компонентами
живой и неживой природы есть связующее звено? Что это за звено?
( Ребята высказывают мнения)
- …
- Это почва!
- Правильно
Это и будет тема нашего урока (на доске вывесить тему).
- Что мы можем узнать по этой теме? Какие вопросы нам надо
задать, чтобы изучить все о почвах?
( ребята высказывают предположения; на листочках учитель
записывает ответы учащихся и определяють план изучения темы)
-Все эти пункты плана мы будем изучать в течение нескольких
уроков, а сегодня начнем некоторые из них, и начнем с термина, с определения,
что такое почва.
III. Изучение нового материала.
Часть А. Работа классом ( в ходе работы составляется опорная
схема по новому материалу)
Вводное слово учителя
Почти 500 лет назад в императорском саду в центре Пекина был
воздвигнут замечательный памятник. Выбитая на камне надпись гласит: “Это
сооружение построено в 1421 г. в эпоху династии Мин”.
Он представлял собой приподнятую на возвышении квадратную
площадку с длиной 6 м, состоящую из насыпанных почв, различного цвета и
происхождения.
В центре – желтый круг из лесса – породы, характерной для
обширных территорий Китая. Именно ему обязана своим цветом Желтая река –
Хуанхэ, размывающая толщи Лессового плато. В середине находится желтая почва, в
восточной стороне голубая (заболоченные почвы рисовых полей), на западе белая (
светлые пустынные почвы северо-западного Китая), на юге красная (краснозем) и
на севере черная почва (чернозем). Все эти земли различных цветов принадлежат
императору”
Что должен означать этот памятник?
Несомненно, величие императорской власти, выраженное в
обширности, природном богатстве.
А о чем может сказать нам современным людям?
1.  Символ
плодородия.
2.  Как
природное тело, в географическом распространении которого есть определенные
закономерности.
3.  Как
объект с весьма разнообразными свойствами, связанные с разнообразием природных
условий районов их распространения.
4.  Кроме
того, он просто красив.
Почва – наиболее близкая каждому человеку часть природы, хотя бы
потому что он по ней ходит. Но наименее известна - городскому жителю. Мать –
земля!
1)- Что такое почва? …. (высказывания учащихся)
Учитель поправляет и дает определение под запись в тетрадь.
2) Учитель: - Какое главное свойство почвы?
(Ответ учащихся, если нет - называет учитель) - Плодородие!
По своему свойству, почвы делят на:

Плодородные
  почвы

Неплодородные

например:

 например:

чернозем
  (7-10 % гумуса)- мощн.50-80 см

 подзолистые
  ( 2,5 – 4%)

лесостепные
  – серая лесная

сероземы
  ( пустынь) менее 1% гумуса

каштановые
  - сухих степей(мощн.40-50 см)

тундрово-глеевые

Плодородие зависит от сочетания факторов почвообразования в
конкретном пункте земной поверхности. Поэтому для каждой территории характерны
свои сочетания почв с определенными свойствами.
Примерно 10 тыс. лет назад, человек вынужден был заняться
земледелием и скотоводством. И тут он впервые встретился с почвой как с
объектом своего прямого жизненного интереса.
В течение столетий стихийно складывались и передавались из
поколения в поколение приемы обработки земли. Они стали отправной точкой для
более сложных научных исследований в области земледелия. Таков путь становления
агрономии – отрасли науки, имеющий дело с наиболее жизненно-важным свойством
почвы – плодородием.
Основоположником науки о почвах стал В.В. Докучаев.
В 1873 и 1875 гг. черноземная полоса России подвергалась сильной
засухе. Неурожаи, голод среди крестьян и резкое сокращение экспорта российской
пшеницы, способствовали широкому развертыванию работ по изучению черноземов.
Руководителем этих исследований был назначен В.В. Докучаев.
Более 100 лет назад В.В.Докучаев, пройдя 10 тыс. км, собрав
более тысячи проб, установил, что размещение основных типов почв по поверхности
Земли подчинено закону зональности. Важнейшей причиной зональности почв
является изменение климата, его главных характеристик - режима увлажнения и
температурного режима
Органическое сочетание в едином природном теле живого и мертвого
( костного ) вещества и позволило Докучаеву говорить о почвах, как о четвертом
царстве природы, выделяемом наряду с тремя другими – растительным, животным и
минеральным.
3) -Из каких “первоэлементов” возникает почва?
(Совместно вычертить схему в тетради, подписывая почвообразующие
факторы)

Слово учителя :
-Первыми на поверхности породы поселяются водоросли. Из-за их
отмирания образуется первый гумусовый слой в 1 мм. Это уже юная почва.
Почвы образуются в результате длительного взаимодействия горных
пород с растительным и животным миром при достаточном количестве тепла и
увлажнения.
Растительность, опадая и попадая в почву, при оптимальных
климатических условиях преобразуются в перегной и окрашивает верхний горизонт
почвы в темный цвет.
Плодородию способствуют: солнечное тепло, поглощенное
поверхностью, годовое количество осадков, режим и виды осадков увлажнение
местности, продолжительность летнего периода.
Животные разрыхляют, удобряют почву, размельчают органические
остатки и перемешивают их с минеральной частью. Это способствует проникновению
воздуха, влаги, лучшему нагреванию. Червь перерабатывают в течение года 0,5 га
почвы, количество их на площади 1 га составляет 75 тыс. Осуществляется
биологический круговорот, кислородный.
Часть Б. Работа в группах
Учитель:
-Почвы такой большой и разнообразной по природным условиям
территории как наша страна, чрезвычайно многообразны.
Учащимся предлагается самостоятельно изучить различия почв по
механическому составу, структуре, а также разобрать строение почвенного
профиля.
Каждая группа самостоятельно изучает свой раздел текста
учебника, дополнительного материала, рассматривают раздаточный материал, и
заполняют предложенную схему ( см. ниже лист –модуль для работы в тетради,
можно распечатать на каждую парту. Затем каждая группа рассказывает классу (все
продолжают оформлять в тетради опорную схему).
Лист-модуль для работы в тетради по данному образцу.
1 гр.- Механический состав

2 гр. – Структура почвы

3 гр. – Почвенный разрез

А 1

А 2

В

С

Слово учителя:
Итак, мы сегодня ответили на часть ваших вопросов. Повторим
изученное на уроке.
IV. Закрепление ( фронтальная работа с
использованием интерактивной доски).
Презентация по теме “Почвы” (см. Приложение
1)
Домашнее задание – 15.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Разработка урока в 8.docx

alt: I. Организационный момент. II

title: конспект урока "Почвы и факторы их разнообразия "


extracted_text:
10.3
Эгоизм,
помощь, забота, препятствие

1.
to go (in) to bat for smb — помогать,
поддерживать кого-л.

I wasn’t ashamed to go in for bat for him. I had faith
his acting talent would justify it.

Мне не было стыдно за то, что

я
помогал ему. Я верил, что его актерский талант этого заслуживает.

2.   tо spare smb’s blushes — избавлять
кого-л. от необходимости краснеть

Hundreds of men were spared their blushes when a court
ruled that the names of the prostitute’s clients should remain secret.

Сотни мужчин
были избав-лены от необходимости крас-неть, когда суд постановил, что имена
клиентов этой про-ститутки должны остаться неизвестными.

3.    to pull smb’s chestnuts out of the
fire — спасать человека в трудном положении, решая за него его проблемы

It is not our
business, pulling                 Это
не наше дело решать за

their chestnut
out of the fire.                  них
их проблемы.

4.
to lead smb a merry dance —
чинить проблемы / морочить голову / мешать достичь какой-л. цели быстро /
водить за нос

I began to court the lady who last year became my wife.
She led me a merry dance, but I never gave up.

Я
начал ухаживать за одной женщиной, которая и стала моей женой в прошлом
году. Она долго водила меня за нос, но я не сдавался.

5.    to beat the drum for smb / smth —
поддерживать кого-л. горячо и публично / выступать в поддержку

The media have been beating the drum for the
environmental protection.

Средства
массовой информа-ции выступают в поддержку защиты окружающей среды.

file_name: Эгоизм, помощь, забота, препятствие.docx

alt: Эгоизм, помощь, забота, препятствие 1

title: АНГЛИЙСКИЙ слова эгоизм


extracted_text:
Урок № 2.

Тема

Декор русской избы

Педагогическая цель:

Познакомить учащихся с понятием изба как традиционного
  русского жилища, единством её конструкции и декора. Воспитывать любовь к
  Родине, к её традициям и народной культуре. Способствовать развитию
  творческой и познавательной активности. Способствовать формированию
  практических навыков работы в конкретном материале (акварель, мелки, бумага,
  кисти).

Тип урока

Урок изучения новых знаний.

Планируемые результаты (предметные ПР)

Понимать специфику образного языка ДПИ. Использовать символику древних славян, выразительные
  средства орнаментальной композиции. Выполнять эскизы экстерьера
  русской избы. Уметь применять графические материалы
  и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность,
  обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в
  творческой работе

Личностные (ЛР)

- Уважительно относиться к культуре народного
  искусства;
- понимать роли культуры и  искусства в жизни
  человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании
  образных форм;
- уметь сотрудничать с товарищами в процессе
  совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать
  собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций
  творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
  выражения

УУД   Метапредметные (МПР)

Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций
  художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное,
  обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к
  достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять
  функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
- использовать средства информационных технологий
  для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска
  дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов
  отдельных упражнений по живописи.
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные
  действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных
  художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную
  творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.

Основное содержание темы, понятия, термины.

Единство конструкции и декора в традиционном русском
  жилище. Трёхчастная структура и образный строй избы.

Образовательные ресурсы.

В/ф «Народные промыслы» Презентация «Русская изба».
  Иллюстрации с изображениями русских народных изб, теремов из русских народных
  сказок. Акварель, восковые мелки, кисти, бумага.

       Ход урока.

Этап урока /
учебная ситуация

Результат этапа

Цель этапа

      Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.
Орг. момент.

Готовность к уроку.
(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка,
  самооценка).

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров)  к
  умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к
  предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:
-правильность выбора учебных принадлежностей,
-правильность и аккуратность расположения предметов на
  парте,
-самостоятельность подготовки,
-настрой на урок.

2. Актуализация знаний, мотивация.

Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение границ знания и незнания.

Беседа о традициях русского зодчества, понятии «изба».

Объясняют смысл понятия «изба».

3. Постановка учебной задачи.

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на
  уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и
  формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема
  урока? Какого знания нам не хватает для изображения русской избы?

Проговаривают тему, отделяя знание от незнания.
  Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

4. Решение учебной задачи.

Новое знание: единство конструкции и декора в традиционном
  русском жилище. Трёхчастная структура и образный строй избы.

Формирование  и развитие ЦО к совместной познавательной
  деятельности по открытию нового знания.

Знакомство с основными элементами русского жилища, их
  символическим значением. (Презентация.  Рассматривание иллюстраций.) Рассказ
  о выборе места под усадьбу, освящении специальной символикой.

Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию,
  рассматривают иллюстрации.  Анализируют новые сведения об элементах русского
  жилища. Рассуждают о значении выбора места под усадьбу, о значении освящения
  жилища крестьянина.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Умение применять новые знания в самостоятельной
  деятельности.

Формирование  и развитие ЦО к закреплению знаний и
  способов действий.

- При помощи акварели или восковых мелков изобразите избу,
  в которой могла бы жить ваша семья. Сделайте украшения избы затейливыми,
  нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию.

С. 4 РТ или рисование
  избы. Применение графических материалов и
  выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость,
  выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе

6. Оценка.

Умение определять уровень овладения знанием, способом
  деятельности.

Формирование  и развитие ЦО к самооценке знаний и способов
  действий.

-Оцените результаты своей работы, способы их достижения.
  (с комментированием)

Выставка рисунков. (самооценивание) Просмотр и обсуждение
  выполненных работ.

7. Итог. Рефлексия деятельности.

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Формирование  и развитие ЦО к умению анализировать и
  осмысливать свои достижения.

Беседа по вопросам:
- Для чего люди наполняли своё жилище различными образами?
- Какие орнаментальные ряды использовались при украшении
  окон, дверей, фронтона дома?

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё
  мнение.

8. Домашнее задание.

Использование нового знания в выполнении творческого
  задания.

Формирование  и развитие ЦО к обобщению знаний и способов
  действий, повторение раннеусвоенных ЗУНов

-Подобрать иллюстрации к сказкам с изображением
  внутреннего убранства избы.

Запись д/з в дневник.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок № 2. Декор русской избы. ИЗО 5 класс ФГОС.doc

alt: Урок № 2. Тема

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Методическая разработка урока по изобразительному искусству "Русская изба "


extracted_text:
SIGHTSEEING MEANS
OF TRANSPORT

Let's watch a video review of various
means of transportation in the UK

Role-playing Activity

Let's play a role-playing
game and imagine a situation where you are planning a trip to some attraction
in the UK and Kazakhstan. Which transport will you choose and why?

Kahoot!Quize Let's consolidate our knowledge in the quiz
https://create.kahoot.it/share/travel-and-transport/6d49b445-d77647f1-a528-050fbcb63504аze
Feedback

What new did you
learn in the lesson?
Did you get pleasant emotions from the lesson?
 How would you rate the lesson?

alt: SIGHTSEEING MEANS OF TRANSPORT

alt: Role-playing Activity

alt: Feedback

title: "Sightseeing means of transport" (Экскурсионный транспорт)


file_name: Технология в таблица правила поведения синтеза.docx

title: материал для урока по  технологии


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
ТОРЖЕСТВЕННОЙ ЛИНЕЙКИ, ПОСВЯЩЁННОЙ НАЧАЛУ УЧЕБНОГО ГОДА 2019 – 2020 УЧ.ГОД
Ведущий: Здравствуйте,
дорогие родители, ученики и гости нашего праздника! Мы рады снова сегодня
увидеть вас. Во всех школах России в этот день начинается учебный год. В
этот день все дороги ведут к школе: нарядные ученики, взволнованные родители и
учителя.
Звучит музыка
На торжественную линейку приглашаются обучающиеся 4
класса и их классный руководитель Казаченко Галина Владимировна. Обучающиеся 3
класса и их классный руководитель Захарченко Вера Анатольевна. Обучающиеся 2
класса и их классный руководитель Руденко Елена Алексеевна.
Ведущий: Наступает
торжественная и волнующая минута на нашем празднике. Ведь
сейчас сюда войдут те, кто пришел первый раз в первый класс.
И мы приглашаем на радостный праздник
В честь первого в жизни звонка
Маленьких самых,
Счастливых и разных,
Взволнованных, может, слегка!!!
Звучит музыка.
Ведущий :На нашем школьном
празднике появятся сейчас ребята-первоклассники. Встречаем первый класс и их
классный руководитель Диченко Валентина Геннадиевна.
Школа! Внимание!  При исполнении государственного
гимна России и Республики Крым стоять смирно!
Звучат гимны
Ведущий: Торжественная
линейка, посвящённая началу 2019 – 2020 учебному году объявляется открытой.
Ведущий:  Разрешите
зачитать приказ о зачислении обучающихся в 1 класс.
Ведущий: Сегодня
на нашей линейке присутствуют почётные гости, родители, а ттак же сотрудники
УВК.
Слово для приветствия предоставляется:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущий: Наша большая
школьная семья очень дружная и гостеприимная. Мы гордимся своей школой, и чтим
ее обычаи и традиции. И вот сейчас, по традиции, мы предоставляем слово для
поздравления обучающимся 4 класса.
4 класс читают стихи.
Ведущий:
Есть
у меня сюрприз для Вас,
Сейчас
здесь выступит 1-ый класс
А в
чем сюрприз?
А в
том, что без таких ребят никак нельзя,
Они,
вы убедитесь в этом лично,
Хотят
учиться только на «отлично».

Выступление первоклашек.
Звучит музыка. Выходит Королева знаний, с
ней 5 учеников.
Королева
знаний.
Я – королева знаний.  Позвольте мне проверить ваших ребят? Каковы их
знания?
 Берет
в руки глобус.
Кто-нибудь
знает, что это такое?
1-й
учащийся.
Это чучело Земли.
Королева
знаний. Эх
ты!! Тебе единица.
2-й
учащийся. Это
не чучело, а такая земляная голова.
Королева
знаний. Да
уж! Тебе два.
3-й
учащийся. Нет,
это настоящая Земля, только картонная.
Королева
знаний. Тебе
тройка.
4-й
учащийся. Я
знаю, синее — это вода, коричневое — это земная кора.
Королева
знаний.
Тебе четыре.
5-й
учащийся. Эх
вы, это модель Земли, только уменьшенная во много раз. Если посмотреть на нее в
микроскоп, можно увидеть себя и всю нашу школу.
Королева
знаний. Вот
тебе пять. Значит, у вас в школе есть отличники. К сожалению, другим ребятам
знаний пока не хватает. Ну, ничего страшного, для этого они и пришли в школу.

Ребята, разве двойки вам нужны?
Чем гордится ученик?
Что украсит ваш дневник
И докажет, что в тетрадке
Всё всегда у вас в порядке?
Как награда за успех,
Из оценок лучше всех!
Вы должны сейчас сказать,
Что оценка эта —— 5!
А
знаете ли вы, что все ученики и учителя имеют одинаковую мечту. Вы хотите
получать 5, а учителя хотят ставить 5. Сегодня я предлагаю  вам дать
торжественное обещание. Готовы? Итак:
-поднять
свободную от цветов руку вверх;
-
показать пять пальцев;
-
громко хором крикнуть: «Хочу учиться на пятерки»! ПРИГОТОВИЛИСЬ! РАЗ! ДВА! ТРИ!
(Все хором говорят: «Хочу учиться на пятерки!»)
С
праздником вас, ученики! С праздником, дорогие педагоги  и работники
школы!!!

Ведущий: А сейчас, ребята, у вас есть возможность
поздравить с началом учебного года учителей и вручить им цветы.
Звучит музыка. Дети дарят цветы.
Выходят обучающиеся 3 класса.
Сценка «Мечты»
1-й  У меня
растут года,
Будет
и семнадцать.

Кем
работать мне тогда?
Чем
мне заниматься?
2-й ребенок:
Буду книги я читать
К
знаниям стремиться.
Чтобы
очень умной стать,
Ездить
за границу.
3-й  А я буду
шоумен,
Весь
усатый, яркий.
Буду
колесо крутить,
Получать
подарки.
4-й  Шоуменом
хорошо,
А
певцом быть лучше.
Я бы
в Басковы пошел,
Пусть
меня научат!
5-й  А я хочу,
как Галкин, петь,
Я
могу, я справлюсь!
Может,
Алле Пугачевой
Тоже
я понравлюсь!
6-й  Ой, не
думай ты о ней,
Время
тратишь даром.
Ты
для Аллы Пугачевой
Уже
очень старый!
7-й
Воспитателем я б стала,
Пусть
меня научат!
8-й  Ты
подумала, вообще?
Дети
ведь замучат!
9-й : Буду я
работать
Президентом
нашим.
Запрещу
по всей стране
Манную
я кашу!
10-й : За меня
мечтает мама,
Папа,
бабушка, друзья…
Только
парень я упрямый –
Поддаваться
им нельзя.
Все
дают советы
Мне
наперебой.
Несмотря
на это,
Буду
я самим собой!
Все
: Мы
стихи вам прочитали,
Хлопайте,
старайтесь.
Это
вы нас воспитали,
Вот
и разбирайтесь!

Ведущий
: Теперь,
ребята, вы тоже школьники, мы принимаем вас в нашу дружную семью. И дарим вам
подарки. (вручение подарков)

Ведущий: За учебу пора,
торопись детвора!
Впереди много ясных дорог!
Так звени веселей для счастливых детей,
Наш заливистый, школьный звонок!

Право
дать первый звонок предоставляется:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущий: Жаль
кончается праздник прекрасный!
Но звучит и волнует звонок.
И распахнуты двери и классы.
Начинается первый урок!

На
этом торжественная линейка, посвященная началу учебного года, объявляется
закрытой, но мы не прощаемся и приглашаем на первый в этом учебном году урок.
И
первыми покидают нашу линейку, ученики первых классов, под наши громкие и
несмолкаемые аплодисменты. Крепко за руки возьмитесь и по классам расходитесь!

file_name: Линейка 1 сентября.docx

alt: СЦЕНАРИЙ ТОРЖЕСТВЕННОЙ ЛИНЕЙКИ,

intro: Сценарий линейки для начальных классов 1 сентября

title: Сценарий линейки 1 сентября