extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН
РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТІРЛІГІ
АКАДЕМИК
СӘТБАЕВ АТЫНДАҒЫ ЕКІБАСТҰЗ ИНЖЕНЕРЛІК - ТЕХНИКАЛЫҚ
ИНСТИТУТЫНЫҢ КОЛЛЕДЖІ

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ЕКИБАСТУЗСКИЙ
КОЛЛЕДЖ ИНЖЕНЕРНО  - ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ АКАДЕМИКА САТПАЕВА

М
Е Т О Д И Ч Е С К И Е     У К А З А Н И Я
по
выполнению лабораторно-практических работ

по дисциплине

Основы технической механики

для
специальностей

0907000 Теплотехническое оборудование и системы
  теплоснабжения (по видам)

0901000 Электрооборудование электростанций, и сетей
  (по видам)

707000 Техническое обслуживание и ремонт горного
  электромеханического оборудования

1108000 Эксплуатация, ремонт и техническое
  обслуживание подвижного состава железных дорог (по видам)

20___

Составил:

оқытушысы:

Иконникова Т.И.

преподаватель

подпись

пәндік-циклдiк
комиссиясында мақұлданды /
Одобрено
цикловой методической комиссией

Хаттама
  №

ЦӘК төрағасы

Протокол
  №

Председатель
  ЦМК

подпись

«

»

20

ж/г

Келісілді /
Согласовано:

директордың
  ОЖ бойынша орынбасары

Б.К.
  Орынбаев

зам. директора
  по учебной работе

подпись

директордың
  ГӘЖ бойынша орынбасары

Т.И. Иконникова

зам. директора
  по НМР

подпись

ГБОУ
СПО ВО «Суздальский индустриально-гуманитарный колледж»

«УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора
  по учебной работе
_____________
  О.С.Юрманова
«____»
  ____________ 2012 г.

Контрольно-оценочные
средства
по дисциплине «Техническая механика»
для студентов II
курса
110809 «Механизация сельского хозяйства»,

Рассмотрено на
  заседании
  цикловой  комиссии
  ____________________________________________
____________________________________________
  Протокол  № __  от  _________.2012 г.
  Председатель:   ______________________________

Преподаватель:
  Д.В.Шляхов

Суздаль, 2012
Пояснительная
записка
Промежуточная
аттестация студентов по дисциплине «Техническая механика» проводится в форме экзамена
и в первом и во втором семестрах
Экзамен
включает в себя теоретический вопрос (вопросы) и задачу.
Текущий
контроль проводится ежеурочно в форме: устного ответа, оценки выполнения
практической работы, докладов, сообщений, тестовых заданий.
К
экзамену (зачету) допускаются обучающие имеющие выполненные, оформленные,
проверенные и защищенные на положительную оценку практические работы.
Критерии оценок.
Оценка
«5»- ответы на вопросы даны в полном объеме, все задачи решены верно.
Оценка
«4» - ответы на вопросы даны в полном объеме, все задачи решены верно, но
допущены неточности или несущественные ошибки при оформлении документов.
Оценка
«3» - ответы на вопросы даны, все задачи решены, но допущены существенные
ошибки и неточности.
Оценка
«2» - ответы на вопросы не даны, задачи не решены.

Вопросы к экзамену
I семестр
1.     Введение
в механику.
2.     Статика.
Аксиома статики.
3.     Связи.
Типы связей.
4.     Система
сходящихся сил. Разложение сил.
5.     Сложение
сил.
6.     Пара
сил. Момент пары. Сложение пар.
7.     Пространственная
система сил. Параллелепипед сил.
8.     Момент
силы относительно оси. Равновесие пространственной системы сил.
9.     Центр
тяжести параллельных сил.
10. Центр тяжести
тела, центр тяжести простейших фигур.
11. Кинематика.
Движение точки.
12. Скорость
точки. Ускорение точки.
13. Поступательное и
вращательное  движение твердого тела.
14. Линейные
скорости и ускорение.
15. Динамика.
Законы динамики.
16. Силы
инерции. Уравновешивающий механизм.
17. Работа постоянной
силы на прямолинейном участке сети.
18. Мощность.
19. Работа переменной
силы на криволинейном участке пути. Сила тяжести.
20. Импульс
силы. Количество движения.
21. Сопротивление
материалов. Классификация нагрузок.
22. Напряжение.
Метод сечений.
23. Растяжение и
сжатие. Напряжение и деформация.
24. Закон Гука при
растяжении и сжатии.
25. Продольные
силы. Их эпюры.
26. Диаграмма
растяжения низкоуглеродистой стали.
27. Смятие.
28. Срез.
Сдвиг.
29. Закон
Гука при сдвиге.
30. Кручение.
31. Изгиб.
Экзаменационные
задачи

1.
Определить
реакции опор балки. Дано: F1
= 10 кН, F2
= 20 кН.

2.
Определить
реакции опор балки. Дано: F1
= 10 кН, Т = 40 кН,
q = 0,8 кН/м.

3.     Фонарь
весом 9 кН подвешен на кронштейне АВС. Определить реакции горизонтального
стержня АВ и тяги ВС, если АВ = 1,2 м и ВС = 1,5 м.

4.
Кран удерживает груз G
= 10 кН. Найти N1
и N2 в стержнях ВС и
АВ. Если АВ = 3,8 м, ВС = 2,6 м, АС = 2 м.

5.     Два
человека тянут за веревки, привязанные е кольцу в т. А направленные под прямым
углом, один с силой F1
= 120 кН, другой F2
= 90 кН. С какой силой должен тянуть третий человек, чтобы кольцо осталось
неподвижным.

6.
На концы консолей балки действуют две
равные параллельные силы F
= F1 = 30 кН.
Определить реакции опор b
= 6 м, a = 2 м.
7.     К
вершине треножника АВСД в т. В подвешен груз Р = 10 т. Ножки имеют равную длину
и образуют равные углы с вертикалью 30°.

8.
На
станке обтачивается вал. В направлении продольной подачи резец испытывает
сопротивление (осевое давление) Ру = 100 кг, в направлении
поперечной подачи (радиальное давление) Рх = 220 кг и в вертикальном
направлении - сопротивление Рz
= 500 кг. Определить полное давление на резец.

9.     Однородная
консольная горизонтальная балка весом Р = 150 кг и длиной 6 м опирается на две
вертикальные стены. Расстояние АВ = 4 м. Определить давление на каждую из стен.

10. Найти центр
тяжести сложной фигуры.

11.  Определить
глубину шахты, если брошенный в нее камень достигнет дна, через 6 сек. С какой
скоростью падает камень?
12. Точка движения
прямолинейно по закону S
= 4t + 2t.
Найти ее среднее ускорение в промежутке между моментами t1
= 5 с, t2
= 7 с, а так же ее истинное ускорение в момент t3
=
6 с.
13. Требуется
обработать на токарном станке поверхность шкива радиусом R
= 175 мм с частотой 20    об/мин. Определить скорость резания.
14. Тепловоз проводит
закругление, длиной 800 м за 50 сек. Радиус закругления по всей его длине
постоянный и равен 400 м. определить скорость тепловоза и нормальное ускорение,
считая его движение равномерным.
15.   Материальная
точка весом 240 кг, двигаясь равноускоренно, прошла путь, S
= 1452 м за 22 сек. Определить силу, вызвавшую это движение.
16.  В поднимающейся
кабине лифта производится взвешивание тела на пружинных весах (сила тяжести
тела G = 50 Н), натяжение
пружин весов (т.е. вес тела) = 51 Н. Найти ускорение кабины.
17. Какую
работу производить человек, передвигая по горизонтальному полу на расстояние 4
м горизонтально направленным усилением ящик массой 50 кг? Коэффициент
трения f = 0,4.
18. Для
использования работы водопада поставлена турбина, к.п.д. которой η
= 0,8. Определить в Л.С. полезную мощность турбины, если водопад в течение
одной минуты дает 600 м3 воды, падающей с высоты 6 м.
19. Однородный массив
АВСD массой m
= 4080 кг. Определить работу, необходимую для опрокидывания массива вокруг
ребра D.
20. Тело
массой m = 20 кг двигалось
поступательно со скоростью V0
=
0,5 м/с. Определить модуль и направление V1
тела через 3 сек. после приложения к телу постоянной силы F
= 40 кН, направленной в сторону противоположную его начальной V0.
21. К
двум стержням разного поперечного сечения приложены одинаковые силы. В каком
продольные силы больше.
22. В стержне
просверлено отверстие. Как это сказалось на величине продольной силы в
ослабленном сечении?
23. К каждому из трех
вертикальных стержней одинаковой площади поперечного сечения, но разной длины и
разных материалов подвешены грузы. Будут ли одинаковы напряжения в стержнях?
24. На
стальной ступенчатый брус (Е = 2 * 1011 Па) действуют силы Р = 20 кН
и Т = 30 кН. F1
= 400 мм2, F2
=
800 мм2, а = 0,2. Определить изменение длины Δ1
бруса.
25. На стальной брус
(Е = 2 * 1011 Па) действуют силы Р = 20 кН и Т = 30 кН. Площади F1
= 400 мм2, F2
= 800 мм2, а = 0,2, построить эпюры N
и σ. Определить Δ1.
26. К
двум вертикальным, стальным стержням одинаковой площади поперечного сечения, но
разной длины подвешена горизонтальная балка. Сохранится ли горизонтальность
балки, если к ее середине подвесить груз.
27. Тяга, соединенная
с вилкой посредством болта, нагружена силами. Определить напряжение смятия в
головке тяги, если Р = 32 кН, диаметр болта = 20 мм, S
= 24 мм.
28. Тяга, соединенная
с вилкой посредством болта, нагружена силами. Определить напряжение среза в
болте, если Р = 32 кН, диаметр болта = 20 мм, S
= 24 мм.
29. Определить модуль
упругости II рода для сталей,
используя зависимость между тремя упругими постоянными. Материал сталь.
30. Стальной
вал вращается с частотой n
= 980 мин -1 и передает N
= 40 кВт. Определить диаметр вала, если [τк]
= 25 мПа.
31.  Для
какой из балок требуется более прочное поперечное сечение. Почему?

Вопросы к экзамену
II семестр
1.
Конические зубчатые передачи. Схема, геометрические параметры,
область применения, сила, действующая в зубьях.
2.
Виды подшипников скольжения и качения. Маркировка, монтаж на вал,
способ смазки.
3.
Расчет вала прямозубой передачи.  Крутящие и изгибающие моменты и
их эпюры.
4.
Достоинство и недостатки подшипников скольжения.  Расчет на
износостойкость и нагрев.
5.
Последовательность расчета конической зубчатой передачи.  Область
применения. Преимущества и недостатки.
6.
Виды валов. Область применения, конструкция.  Подбор диаметра вала.
7.
Расчет вала косозубого цилиндрического редуктора на прочность и
жесткость.  Область применения валов,
конструкция.
8.
Виды подшипников качения в зависимости от нагрузки. Расчет на
статическую грузоподъемность.  Область применения, конструкция. Серии подшипников.
9.
Классификация подшипников качения.  Область их применения,
материалы и методы изготовления.
10.
Последовательность расчета цилиндрической передачи.  Область
применения передач. Преимущества и
недостатки.
11.
Подшипники качения.  Достоинства и недостатки. Область применения.
12.
Расчет ременной передачи. Типы ремней по ГОСТу.  Область
применения. Преимущества и недостатки.
13.
Долговечность плоских и клиновидных ремней. Сшивка ремней. Область применения.
14.
Тепловой расчет червячного редуктора. Способы уменьшения нагрева
масла в редукторе.
15.
Косозубые шевронные передачи. Сила действующая в зацеплении. Область применения.
16.
Передача винт-гайка. Область применения, материалы и метод
изготовления.
17.
Прямозубая передача. Назначение, основные геометрические
соотношения, область применения.
18.
Расчет прямозубых цилиндрических колес на контактную прочность и
изгиб, параметры, входящие в формулу. Область
применения.
19.
Резьбовые соединения, типы резьбы. Область применения, достоинства
и недостатки.
20.
Последовательность расчета конических зубчатых колес. Область применения.
21.
Назначение, конструкция осей. Вращающиеся, невращающиеся оси.
22.
Цепные передачи. Силы, действующие в зацеплении, шаг цепей по
ГОСТу.
23.
Ременная передача, силы напряжения в ремнях. Область применения.
24.
Цепная передача. Достоинства и недостатки. Геометрические соотношения, маркировки цепей.
25.
Последовательность расчета цепной передачи. Область применения.
26.
Последовательность расчета цепной передачи. Преимущества и
недостатки.
27.
Расчет осей на прочность и жесткость. Конструкция осей, материалы.
28.
Усталосное разрушение. Требования, предъявляемые к конструкции
деталей машин.
29.
Червячная передача. Последовательность расчета. Область
применения. Преимущества и недостатки.
30.
Шпоночные соединения. Достоинства и недостатки. Расчет и подбор шпонок.
31.
Шлицевые соединения. Типы шлиц и расчет шлицевых соединений.

Экзаменационные
задачи
1.
Определить передаточное отношение многоступенчатого редуктора,
если известно U12 = 3,145; U34 = 2; U56 = 5.
2.
Определить диаметр винта передачи «Винт-Гайка» dг = ?, если Fа = 4кН, Ψн = 1,8, Ψh = 0,75, [σсм] = 6HПа.
3.     Определить число зубьев на ведущем колесе z1=?, если d1 = 32 мм, aw = 40.
4.
Определить высоту гайки передачи «Винт-Гайка» Н = ?, если Ψн = 1,8, d1 = 45, h = 3.
5.
Определить окружную силу, действующую в зацеплении конической
передачи Ft = ?, если N1 = 2,2 кВт, n1 =2000мин-1 , z1=?, aw = 80, z1 = 21 мм,.
6.     Провести расчет (тепловой) червячной передачи, если известно что N = 5 кВт, η = 0,76, к1 = 16, S = 0,8 м2, [Т] = 333 К.
7.
Провести расчет червячной передачи на изгиб, если дано: Ft = 4,7 кН·м, YF = 3,6, KF = 1,14, b = 25 мм, m = 2 мм.
8.
Провести расчет конической передачи на изгиб, если известно: Ft = 2 кН·м, KF = 2, YF = 4,2, b2 = 20 мм, m = 2 мм, [σF] = 200 мПа.
9.
Провести расчет конической передачи на контактную прочность, если
известно:D2 = 200 мм, Ψ = 0,25, Т2 = 1,5
кН, кн = 1,1, U12 = 2, [σ] = 350 мПа.
10. Провести
расчет косозубой передачи на изгиб зубьев, если известно: Ft = 1,7 кН, YF = 3,6, KF = 1,7, bω2 = 80 мм, m = 2 мм.
11. Провести
расчет косозубой передачи на контактную прочность, если известно: аω = 189 мм, Кн =
1,1, U12 = 3,14, Т2 = 15,0
кН ∙ м, d1 = 60 мм.
12. Провести
расчет прямозубой передачи на изгиб, если известно: [σк] = 30 мПа, Z2 = 90, Ft2 = 6,63 кН, аω = 200 мм, m = 2 мм.
13. Провести
расчет прямозубой передачи на контактную прочность, если известно: Ψ = 0,3, аω = 250 мм, U12 = 3,14, Т2 = 400 Н ∙ м, Кн = 1, [σ] = 400 мПа.
14. Определить
крутящий момент на ведущем валу, если известно, что N1 = 15 кВт, n2 = 600 мин, U12 = 3,14.
15. Определить
силы, действующие в зацеплении червячной передачи, если известно, что T1 = 20 кН·м, d1 = 50 мм, α = 20, T2 = 40 кН·м, d2 = 100 мм.
16. Определить
силы, действующие в зацеплении конической передачи, если известно, что d1 = 30 мм, T1 = 200 Н·м, αω= 20о.
17. Определить
крутящий момент на ведущем валу Т1 = ?, если известно, что η1,2 = 0,97, U12 = 1,25, N1 = 2 кВт.
18. Определить
силы, действующие в зацеплении, если известно, что передача прямозубая T1 = 477,67 Н·м, d1 = 130 мм, αω= 20о.
19. Определить
крутящий момент на ведомом валу прямозубого одноступенчатого редуктора, если
известно что n1 = 600 мин-1, n2 = 900 мин-1, N = 20 кВт, η = 0,96.
20. Определить
число зубьев на ведомом валу косозубого цилиндрического редуктора Z2 =?, если: n1 =2500мин-1, n2 =2000мин-1, β=12 град., аw = 80 мм.
21. Определить
частоту вращения ведомого вала n2 = ?, если N1 = 3 кВт, T1 = 140 Н∙м, η1,2 = 0,98, T2 = 170 Н∙м.
22. Определить
межосевое расстояние цепной передачи а = ?, если Кt = 2,8, V = 1,[ро] = 15 мПа, Z1 = 16, N1 = 100 кВт, n1 = 1200 мин-1.
23. Определить
линейную скорость ременной передачи V = ?, если ε = 0,01,
n1 = 1000 мин-1, n2 = 446 мин-1, N1 = 5 кВт.
24. Определить
диаметр шкифа ведомого вала d = ?, если  ε = 0,01, n1 = 1000 мин-1, n2 = 446 мин-1, N1 = 5 кВт.
25. Определить
передаточное отношение и делительный диаметр шестерни, если: n1 = 400 мин-1, n2 = 160 мин-1, m = 2, Z1 = 36.
26. Определить
КПД трехступенчатого редуктора, если известно что η1 = 0,96,
η2 = 0,99, η3 = 0,97.
27. Определить
передаточное отношение редуктора, если известно что Z1 = 6,
Z2 = 12, Z3 = 20, Z4 =
30.
28. Определить
крутящий момент на ведущем и ведомом валах редуктора, если известно, что N1 = 5 кВт, U12 = 3,14, η12 = 0,96, n1 = 500 мин-1.
29. Определить
окружную силу, действующую в зацеплении прямозубой передачи, если известно N = 3 кВт, n1 = 500 мин-1, d1 = 30 мм.
30. Определить
межосевое расстояние косозубой передачи, если известно что
Ка = 4950, U12 = 3,14,  T1 = 300 Н · м, Kнв = 1,17, Ψ = 0,4, [σ] = 300 мПа.
31. Определить
делительный, внешний и внутренний диаметры шестерни одноступенчатой прямозубой
передачи, если известно, что m=2мм, Z1= 30.

Литература

Основная

1.
Мовнин
М.С., Израелит А.Б., Рубашкин А.Г. Основы технической механики. -Л.:
Машиностроение, 1982
2.
Мовнин
М.С., Израелит А.Б., Рубашкин А.Г. Основы технической механики. Под редакцией
кандидата технических наук П.И. Бегуна. С-П.: Политехника, 2000
3.
Багреев
В.В., Винокуров А.И., Киселев В.А., и др. Сборник задач по технической
механике. - Л.: Машиностроение,   1982
4.
Аркуша
А.И. Руководство к решению задач по технической механике. - М.: Высшая школа,
1976
5.
Олофинская
В.П. Техническая механика. Курс лекций с вариантами практи¬ческих и тестовых
заданий. - М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2003

Дополнительная

1.
Мовнин
М.С, Израелит А.Б., Рубашкин А.Г. Руководство к решению задач по технической
механике. - М.: Высшая школа, 1977
2.
Рубашкин
А.Г, Чернилевский Д.В. Лабораторно-практические работы по технической механике.
- М.: Высшая школа, 1975

Скачано с www.znanio.ru

alt: АЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ

alt: Составил: оқытушысы:

alt: Суздаль, 2012 Пояснительная записка

alt: Вопросы к экзамену I семестр 1

alt: Кручение. 2. Изгиб.

alt: F 2 = 800 мм 2 , а = 0,2. Определить изменение длины Δ 1 бруса

alt: Определить силы, действующие в зацеплении конической передачи, если известно, что d 1 = 30 мм,

alt: Литература Основная 1

title: М Е Т О Д И Ч Е С К И Е     У К А З А Н И Я  по выполнению лабораторно-практических работ     по дисциплине "Основы технической механики"


extracted_text:
Урок физики в 8-м
классе по теме: "Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней
энергии"
Цели урока:
·
Формирование
понятия «внутренняя энергия тела» на основе МКТ строения вещества.
·
Ознакомление
со способами изменения внутренней энергии тела.
·
Формирование
понятия «теплопередача» и умения применять  знания МКТ строения вещества при
объяснении тепловых явлений.
·
Развитие
интереса к физике через демонстрацию интересных примеров проявления тепловых
явлений в природе и технике.
·
Обоснование
необходимости изучения тепловых явлений для применения этих знаний в быту.
·
Развитие
информационно – коммуникативных компетенций учащихся.
Тип урока.
Комбинированный урок.
Вид урока. Урок
- презентация
Форма проведения
урока.  Интерактивная
беседа, демонстрационный эксперимент, рассказ, самостоятельная работа

Формы работы
учащихся. Коллективная
работа, индивидуальная работа, работа в группах.
Оборудование:  электронная презентация «Внутренняя энергия. Способы
изменения внутренней энергии», компьютер, проектор.
Ход
урока

Организационный
момент.   Добрый
день! Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним видом энергии, узнаем от
чего она зависит и как ее можно изменить.
Актуализация знаний.
v
Повторение
опорных понятий: энергия, кинетическая и потенциальная энергия, механическая
работа.

Изучение нового
материала.
Учитель.
 Кроме упомянутых понятий следует вспомнить и то, что два типа механической
энергии могут превращаться (переходить) друг в друга, например, при
падении тела . Рассмотрим свободно падающий шарик. Очевидно, что при падении
его высота над поверхностью уменьшается, а скорость увеличивается, это
означает, что уменьшается его потенциальная энергия, а кинетическая
увеличивается. Следует понимать, что эти два процесса не происходят отдельно,
они взаимосвязаны, и говорят, что потенциальная энергия переходит в
кинетическую.
         Чтобы понять, что же такое
внутренняя энергия тела, необходимо ответить на следующий вопрос, из чего
состоят все тела?
Ученики.
Тела состоят из частиц, которые непрерывно хаотически движутся и
взаимодействуют друг с другом.
Учитель.
А если они движутся и взаимодействуют, то они обладают кинетической и
потенциальной энергией, которые и составляют внутреннюю энергию.
Ученики. Получается,
что у всех тел внутренняя энергия одинаковая, а значит и температура должна
быть одинаковой. А это не так.
Учитель. Конечно
не так. Тела обладают различной внутренней энергией, и мы постараемся выяснить,
от чего зависит и от чего не зависит внутренняя энергия тела.
Определение.
Кинетическая энергия движения
частиц и потенциальная энергия их взаимодействия
составляют внутреннюю энергию тела.
Внутреннюю энергию обозначают  и
измеряется она, как и все другие виды энергии, в Дж (джоулях).
Следовательно, имеем формулу для
внутренней энергии тела: .
Где под  понимается
кинетическая энергия частиц тела, а под  –
их потенциальная энергия.
Вспомним предыдущий урок, на нем мы
говорили о том, что движение частиц тела характеризует его температура, с
другой стороны, внутренняя энергия тела связана с характером (активностью)
движения частиц. Следовательно, внутренняя энергия и температура –
взаимосвязанные понятия. При повышении температуры тела его внутренняя энергия
тоже повышается, при понижении – уменьшается.
Мы выяснили, что внутренняя энергия
тела может изменяться. Рассмотрим способы изменения внутренней энергии тела.
Вы уже знакомы с понятием
механическая работа тела, она связана с перемещением тела при приложении к нему
определенной силы. Если совершается механическая работа, то меняется энергия
тела, аналогичное можно утверждать конкретно про внутреннюю энергию тела. Это
удобно изобразить на схеме:

         Учитель.Сспособ
увеличения внутренней энергии тела при трении был известен людям с глубокой
древности. Именно таким способом люди добывали огонь. Работая в мастерских,
например, обтачивая детали  напильником, что можно пронаблюдать ? (Детали
нагревались). Когда человеку холодно, он начинает непроизвольно дрожать.
Как вы думаете, почему?  (При дрожи происходят мышечные сокращения. За счет
работы мышц внутренняя энергия тела увеличивается, становится теплее).
Какой можно сделать вывод из сказанного?
Ученики.
Внутренняя энергия тела изменяется при совершении работы. Если тело само
совершает работу, его внутренняя энергия уменьшается, а если над ним совершают
работу, то его внутренняя энергия увеличивается.
Учитель.
В технике, промышленности, повседневной  практике мы постоянно встречаемся с
изменением внутренней энергии тела при совершении работы: нагревание тел при
ковке, при ударе; совершение работы сжатым воздухом или паром.
         Давайте
немного отдохнем, а заодно узнаем некоторые интересные факты из истории
тепловых явлений (двое учащихся выступают с короткими сообщениями,
приготовленными заранее).
Сообщение 1.                 Как
устраивались чудеса.
Древнегреческий механик Герон
Александрийский, изобретатель фонтана, носящего его имя, оставил нам описание
двух остроумных способов, с помощью которых египетские жрецы обманывали народ,
внушая ему веру в чудеса.
            На рисунке 1 вы видите пустотелый металлический жертвенник, а под
ним скрытый в подземелье механизм, приводящий в движение двери храма.
Жертвенник стоял снаружи его. Когда разводят огонь, воздух внутри жертвенника
вследствие нагревания сильнее давит на воду в сосуде, скрытом под полом; из
сосуда вода вытесняется по трубке и выливается в ведро, которое, опускаясь,
приводит в действие механизм, вращающий двери (рис. 2). Изумленные зрители,
ничего не подозревающие о скрытой под полом установке, видят перед собой
“чудо”: как только на жертвеннике запылает огонь, двери храма, “внемля молитвам
жреца”, растворяются словно сами собой...

Разоблачение “чуда” египетских
жрецов: двери храма открываются действием жертвенного огня.
Сообщение 2.
Как устраивались чудеса.
Другое мнимое чудо, устраивавшееся
жрецами, изображено на рис. 3. Когда на жертвеннике запылает пламя, воздух,
расширяясь, выводит масло из нижнего резервуара в трубки, скрытые внутри фигур
жрецов, и тогда масло чудесным образом само подливается в огонь... Но стоило
жрецу, заведующему этим жертвенником, незаметно вынуть пробку из крышки
резервуара — и излияние масла прекращалось (потому что избыток воздуха свободно
выходил через отверстие); к этой уловке жрецы прибегали тогда, когда приношение
молящихся было слишком скудно.
Учитель. Как
всем нам знакомо утреннее чаепитие! Так приятно заварить чай, насыпать в чашку
сахарку и пить понемножечку, маленькой ложечкой. Только одно плохо -  уж больно
ложка горячая! Что же произошло с ложкой? Почему повысилась ее температура?
Почему увеличилась ее внутренняя энергия? Мы работу над ней совершали?
Ученики.
Нет, не совершали.
Учитель.
Давайте выясним, почему произошло изменение внутренней энергии.
         Вначале температура воды
выше, чем температура ложки, а следовательно и скорость молекул воды больше.
Это значит, что молекулы воды обладают большей кинетической энергией, чем
частицы металла, из которого сделана ложка. При столкновении с частицами
металла молекулы воды передают им часть своей энергии, и кинетическая энергия
частиц металла увеличивается, а кинетическая энергия молекул воды уменьшается.
Такой способ изменения внутренней энергии тел называется теплопередачей.
В нашей повседневной жизни мы часто сталкиваемся с этим явлением. Например, в
воде, при лежании на земле или в снегу организм охлаждается, что может привести
к простудным заболеваниям или обморожениям. В сильный мороз утки охотно лезут в
воду. Как вы думаете, почему? (В сильный мороз температура воды значительно
выше температуры окружающего воздуха, поэтому в воде птица будет охлаждаться
меньше, чем на воздухе).Теплопередача осуществляется несколькими способами,
но об этом мы поговорим на следующем уроке.
         Таким
образом, возможны два способа изменения внутренней энергии. Какие?
Ученики.
Совершение работы и теплопередача.
Закрепление изученного
материала. Теперь давайте посмотрим, насколько
хорошо вы усвоили новый материал сегодняшнего урока . Я буду задавать
вопросы, а вы попробуете на них ответить.
Вопрос 1.
В один стакан налита холодная вода, в другой – столько же кипятка. В каком
стакане вода обладает большей внутренней энергией?  (Во втором, т.к. ее
температура выше) .
Вопрос 2.
Два медных бруска имеют одинаковую температуру, но масса одного 1 кг, а другого
– 0,5 кг. Какой из двух данных брусков обладает большей внутренней энергией?
(Первый, т.к. его масса больше) .
Вопрос 3.
Молоток нагревается,  когда им бьют, например, по наковальне, и когда он лежит
на солнце в жаркий летний день. Назовите способы изменения внутренней энергии
молотка в обоих случаях.    (В первом случае совершение работы, а во втором -
теплопередача) .
Вопрос 4.
В металлическую кружку налита вода. Какое из перечисленных ниже действий
приводит к изменению внутренней энергии воды?  (1, 3)
1)    Нагревание
воды на горячей плите.
2)    Совершение
работы над водой, приведение ее в поступательное движение вместе с кружкой.
3)    Совершение
работы над водой перемешиванием ее миксером.
Учитель.
А сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно. (Учащиеся делятся на 6
групп, и дальнейшая работа будет осуществляться в группах ). Перед вами лежит
листок с тремя заданиями.
Задание 1. Что
является причиной изменения внутренней энергии тел в приведенных ниже явлениях:

1)    нагревание
воды кипятильником;
2)    охлаждение
продуктов, положенных в холодильник;
3)    возгорание
спички при чирканье ею о коробок;
4)    сильное
нагревание и сгорание искусственных спутников земли  при вхождении их в нижние
плотные слои атмосферы;
5)    если
быстро изгибать проволоку в одном и том же месте то в одну, то в другую
сторону, то это место сильно нагревается;
6)    приготовление
пищи;
7)    если
быстро скользить вниз по шесту или канату, можно обжечь руки;
8)    нагревание
воды в бассейне в жаркий летний день;
9)    при
забивании гвоздя его шляпка нагревается;
10)
спичка
вспыхивает при внесении ее в пламя свечи.

Совершение работы

Теплопередача

 3,
  4, 5, 7, 9

1,
  2, 6, 8, 10

Задание 2. Приведите
примеры изменения внутренней энергии тела в процессе совершения работы при:
трении, ударе, сжатии.

При трении

При ударе

При сжатии

Для двух групп – при трении; других
двух групп – при ударе и еще двух групп – при сжатии.
Рефлексия.
v Что нового,
интересного вы узнали сегодня на уроке?
v  Как вы усвоили
пройденный материал?
v  Какие были
трудности? Удалось ли их преодолеть?
v  Пригодятся ли вам
знания, полученные сегодня на уроке?
Подведение итогов урока. Сегодня
мы с вами познакомились с основными понятиями раздела «Тепловые явления»
внутренней энергией и теплопередачей и ознакомились со способами изменения
внутренней энергии тел. Полученные знания помогут вам объяснить и предсказать
протекание тепловых процессов, с которыми вы встретитесь в своей жизни.
Домашнее задание.
§ 2, 3. Экспериментальные задания:
1)    Измерьте
домашним термометром температуру воды, налитой в банку или бутылку.
Плотно закройте сосуд и 10–15 мин интенсивно встряхивайте его, после чего вновь
измерьте температуру.
Чтобы исключить передачу тепла от рук, наденьте варежки или заверните сосуд в
полотенце.
Какой способ изменения внутренней энергии вы использовали? Поясните.
2)    Возьмите
резиновую ленту, связанную кольцом, приложите ленту ко лбу и запомните ее
температуру. Удерживая резину пальцами руки, несколько раз энергично растяните
и в растянутом виде снова прижмите ко лбу. Сделайте вывод о температуре и
причинах, вызвавших изменение.

alt: Учитель .Сспособ увеличения внутренней энергии тела при трении был известен людям с глубокой древности

физика

group: Дисциплины

title: внутривенная энергия


extracted_text:
Статья
18. Дошкольное образование.
1.
Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском
возрасте.

2. Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их
физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и
необходимой коррекции нарушений развития этих детей в помощь семье действует
сеть дошкольных образовательных учреждений.

3. Отношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями
(законными представителями) регулируются договором между ними, который не может
ограничивать установленные законом права сторон.

4. Органы местного самоуправления организуют и координируют методическую,
диагностическую и консультативную помощь семьям, воспитывающим детей
дошкольного возраста на дому.
Семейный кодекс Российской Федерации
Глава 12. Права и обязанности родителей
Статья
61. Равенство прав и обязанностей родителей.
1.
Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей
(родительские права).

1. Родительские права, предусмотренные настоящей главой, прекращаются по
достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при
вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом
случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими
совершеннолетия.

Статья 62. Права несовершеннолетних родителей

1. Несовершеннолетние родители имеют права на совместное проживание с ребенком
и участие в его воспитании.

2. Несовершеннолетние родители, не состоящие в браке, в случае рождения у них
ребенка и при установлении их материнства и (или) отцовства вправе
самостоятельно осуществлять родительские права по достижении ими возраста
шестнадцати лет. До достижения несовершеннолетними родителями возраста
шестнадцати лет ребенку может быть назначен опекун, который будет осуществлять
его воспитание совместно с несовершеннолетними родителями ребенка. Разногласия,
возникающие между опекуном ребенка и несовершеннолетними родителями,
разрешаются органом опеки и попечительства.

3. Несовершеннолетние родители имеют права признавать и оспаривать свое
отцовство и материнство на общих основаниях, а также имеют право требовать по
достижении ими возраста четырнадцати лет установления отцовства в отношении
своих детей в судебном порядке.

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию
детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они
обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном
развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих
детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.
Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и
формы обучения детей до получения детьми основного общего образования.

64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей

1. Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.

Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их
прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том
числе в судах, без специальных полномочий.

2. Родители не вправе представлять интересы своих детей, если органом опеки и
попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются
противоречия. В случае разногласий между родителями и детьми орган опеки и
попечительства обязан назначить представителя для защиты прав и интересов
детей.

Статья 65. Осуществление родительских прав

1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами
детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их
родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред
физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы
воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое,
унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию
детей.

Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей,
несут ответственность в установленном законом порядке.

2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями
по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей.
Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за
разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.

3. Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается
соглашением родителей.

При отсутствии соглашения спор между родителями разрешается судом исходя из
интересов детей и с учетом мнения детей. При этом суд учитывает привязанность
ребенка к каждому из родителей, братьям и сестрам, возраст ребенка,
нравственные и иные личные качества родителей, отношения, существующие между
каждым из родителей и ребенком, возможность создания ребенку условий для
воспитания и развития (род деятельности, режим работы родителей, материальное и
семейное положение родителей и другое).

alt: Статья 18. Дошкольное образование

title: Консультация для родителей: «Права, обязанности и функции родителей».


file_name: дикий помещик.docx

title: Анализ сказки "Дикий помещик"


extracted_text:
Система тестов по алгебре в 9 классе
по теме «Последовательности. Прогрессии»

Данная система тестов содержит задания по алгебре в
формате ОГЭ. Каждый тест составлен в четырёх вариантах примерно одинаковой
трудности. Тесты состоят из двух частей. Каждое задание первой части
оценивается одним баллом, каждое задание второй части – двумя баллами.
При выполнении заданий первой части все необходимые
вычисления, преобразования можно выполнять в черновике. Вторая часть требует полного
решения с ответом.
Тесты можно использовать как материал для организации
текущего контроля. Для этого из неё следует выбрать задания, соответствующие поставленной
цели. Также тесты можно использовать как домашнее задание.

А-9 Тест-–1 Последовательности                                         Фамилия_________________________________
ВАРИАНТ №1

Часть 1
1. Последовательность задана формулой . Запишите, чему равен её 4-й член.
        1) 60;                             2)
62;                             3) 90;                             4)
64.
2.
Запишите последний член
последовательности всех трёхзначных чисел.
Ответ: ___________
3. Последовательность  задана
формулой . Найдите .
        1)
;                           2) ;                             3)
;                              4)
.
4.
Найдите седьмой член
последовательности .
        1)
;                             2) ;                             3)
;                          4)
.
5. Найдите пятый член последовательности, заданной
рекуррентным способом: .
        1) 6;                                2)
18;                             3) 54;                             4)
162.
6. Найдите пятый член последовательности, заданной
рекуррентным способом: .
Ответ: ___________
7. Последовательность задана формулой . Левому столбцу поставьте в соответствие
верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                               1)

                        Б)
                                               2)

                        В)
                                               3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
8. Последовательность  задана
формулой . Найдите .
9. Последовательность  задана
рекуррентно: . Напишите первые 5 членов
последовательности.
10.
Для последовательности , заданной формулой , найдите её наибольший член.

А-9 Тест–1 Последовательности                                          Фамилия_________________________________
ВАРИАНТ №2

Часть 1
1. Последовательность задана формулой . Запишите, чему равен её 4-й член.
        1) 4;                                2)
64;                             3) 12;                             4)
0.
2.
Запишите последний член
последовательности всех четырёхзначных чисел.
Ответ: ___________
3. Последовательность  задана
формулой . Найдите .
        1)
;                        2) ;                        3)
;                         4)
.
4.
Найдите девятый член
последовательности .
        1) 41;                             2)
– 41;                          3) 5;                                4)
– 5.
5. Найдите пятый член последовательности, заданной
рекуррентным способом: .
        1) 4;                                2)
8;                                3) 16;                             4)
1.
6. Найдите седьмой член последовательности, заданной
рекуррентным способом: .
Ответ: ___________
7. Последовательность задана формулой . Левому столбцу поставьте в соответствие
верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                 1)

                        Б)
                                               2)

                        В)
                                               3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
8. Последовательность  задана
формулой . Найдите .
9. Последовательность  задана
рекуррентно: . Напишите первые 5
членов последовательности.
10.
Для последовательности , заданной формулой , найдите её наименьший член.

А-9 Тест–1 Последовательности                                          Фамилия_________________________________
ВАРИАНТ №3

Часть 1
1. Последовательность задана формулой . Запишите, чему равен её 4-й член.
        1) 9;                                2)
51;                             3) 45;                             4)
46.
2.
Запишите последний член последовательности
всех пятизначных чисел.
Ответ: ___________
3. Последовательность  задана
формулой . Найдите .
        1)
;                        2) ;                             3)
;                           4)
.
4.
Найдите пятый член последовательности
.
        1)
;                             2) ;                             3)
;                          4)
.
5. Найдите пятый член последовательности, заданной
рекуррентным способом: .
        1) 54;                             2)
162;                           3) 6;                                4)
18.
6. Найдите пятый член последовательности, заданной
рекуррентным способом: .
Ответ: ___________
7. Последовательность задана формулой . Левому столбцу поставьте в соответствие
верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                               1)

                        Б)
                                               2)

                        В)
                                               3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
8. Последовательность  задана
формулой . Найдите .
9. Последовательность  задана
рекуррентно: . Напишите первые 5
членов последовательности.
10.
Для последовательности , заданной формулой , найдите её наибольший член.

А-9 Тест–1 Последовательности                                          Фамилия_________________________________
ВАРИАНТ №4

Часть 1
1. Последовательность задана формулой . Запишите, чему равен её 4-й член.
        1) 4;                                2)
10;                             3) 12;                             4)
18.
2.
Запишите последний член
последовательности всех шестизначных чисел.
Ответ: ___________
3. Последовательность  задана
формулой . Найдите .
        1)
;                           2) ;                             3)
;                         4)
.
4.
Найдите шестой член
последовательности .
        1)
30;                             2)
– 3;                            3) 3;                                4)
– 5.
5. Найдите пятый член последовательности, заданной
рекуррентным способом: .
        1) 8;                                2)
4;                                3) 1;                                4)
16.
6. Найдите седьмой член последовательности, заданной
рекуррентным способом: .
Ответ: ___________
7. Последовательность задана формулой . Левому столбцу поставьте в соответствие
верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                 1)

                        Б)
                                               2)

                        В)
                                               3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
8. Последовательность  задана
формулой . Найдите .
9. Последовательность  задана
рекуррентно: . Напишите первые 5 членов
последовательности.
10.
Для последовательности , заданной формулой , найдите её наименьший член.

А-9 Тест–2 Арифметическая
прогрессия
Фамилия_________________________________

ВАРИАНТ №1

Часть 1
1. Какая из последовательностей чисел является
арифметической прогрессией?
    1)–1; 1;
–1; 1; –1…    2)–1; 3; 7; 11; 15…         3)–1; –3; –9; –27; –81…
4)–1; 3; –7; 11…
2.
Найдите четвёртый член арифметической
прогрессии 13; 9… .
Ответ: ___________
3. Найдите 15-ый член арифметической прогрессии , если её разность равна 5 и .
        1)
83;                             2)
78;                             3) 117;                           4) другой
ответ.
4.
Найдите первый член арифметической
прогрессии , если .
        1)
85,2;                          2)
– 70,8;                       3) – 0,6;                         4) 15.
5.
В арифметической прогрессии  .
Найдите .
        1)
;                          2) ;                          3)
;                           4)
2.
6. Дана арифметическая прогрессия –3,5; –2… . Найдите
номер члена этой прогрессии, равного 59,5.
Ответ:
___________
7. Третий член арифметической прогрессии равен 6, а
пятый равен 10. Найдите первый член прогрессии.
        1)
1;                                2)
2;                                3) – 1;                            4)
0.
8. Дана арифметическая прогрессия  .
Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                1)
15,5
                        Б)
                                               2)
3,5
                        В)
                                               3)
9,5

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
9. В арифметической прогрессии   и .
Найдите разность d арифметической
прогрессии.
10. Найдите номер первого положительного члена
арифметической прогрессии :
–20,3;
–19,7…
11.
Найдите 14-ый член арифметической
прогрессии , если .
12.
Сколько членов арифметической
прогрессии –15, –12… меньше числа 34?

А-9 Тест–2 Арифметическая
прогрессия
Фамилия_________________________________

ВАРИАНТ №2

Часть 1
1. Какая из последовательностей чисел является
арифметической прогрессией?
        1)–2;
4; –6; 8; –10…  2)3; –1; –5; –9; –13… 3)6; 12; 24; 48; 96…  4)–1;
1; –1; 1; –1…
2.
Найдите пятый член арифметической
прогрессии 15; 8… .
Ответ: ___________
3. Найдите 24-ый член арифметической прогрессии , если её разность равна –3 и .
        1)
– 40;                          2)
111;                           3) – 43;                          4) другой
ответ.
4.
Найдите первый член арифметической
прогрессии , если .
        1)
17,6;                          2)
– 17,6;                       3) – 7,2;                         4) – 18.
5.
В арифметической прогрессии  .
Найдите .
        1)
;                       2) ;                          3)
;                          4)
.
6. Дана арифметическая прогрессия 4,2; 2,4… . Найдите
номер члена этой прогрессии, равного – 4,8.
Ответ:
___________
7. Пятый член арифметической прогрессии равен 10, а
седьмой равен 12. Найдите первый член прогрессии.
        1)
2;                                2)
4;                                3) 6;                                4)
0.
8. Дана арифметическая прогрессия  .
Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                1)
– 7
                        Б)
                                               2)
– 16
                        В)
                                               3)
– 10

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
9. В арифметической прогрессии   и .
Найдите разность d арифметической
прогрессии.
10. Найдите номер первого отрицательного члена
арифметической прогрессии : 38,6; 36,7…
11.
Найдите 23-ый член арифметической
прогрессии , если .
12.
Сколько членов арифметической
прогрессии –13, 3… меньше числа 64?

А-9 Тест–2 Арифметическая
прогрессия
Фамилия_________________________________

ВАРИАНТ №3

Часть 1
1. Какая из последовательностей чисел является
арифметической прогрессией?
    1)–2; 2;
–2; 2; –2…    2)–1; –3; 7; 11; 15…      3)–1; –3; –9; –27; –81…
4)–3; 0; 3; 6; 9…
2.
Найдите четвёртый член арифметической
прогрессии 14; 9… .
Ответ: ___________
3. Найдите 15-ый член арифметической прогрессии , если её разность равна 4 и .
        1)
64;                             2)
78;                             3) 116;                           4) другой
ответ.
4.
Найдите первый член арифметической
прогрессии , если .
        1)
85,2;                          2)
– 70,8;                       3) – 0,6;                         4) 15.
5.
В арифметической прогрессии  .
Найдите .
        1)
;                          2) ;                          3)
;                           4)
2.
6. Дана арифметическая прогрессия –3,5; –2… . Найдите
номер члена этой прогрессии, равного 26,5.
Ответ:
___________
7. Третий член арифметической прогрессии равен 6, а
пятый равен 10. Найдите первый член прогрессии.
        1)
0;                                2)
1;                                3) – 1;                            4)
2.
8. Дана арифметическая прогрессия  .
Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                1)
5,5
                        Б)
                                               2)
23,5
                        В)
                                               3)
14,5

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
9. В арифметической прогрессии   и .
Найдите разность d арифметической
прогрессии.
10. Найдите номер первого положительного члена
арифметической прогрессии :
–20,3;
–19,7…
11.
Найдите 23-ый член арифметической
прогрессии , если .
12.
Сколько членов арифметической
прогрессии –15, –12… меньше числа 34?

А-9 Тест–2 Арифметическая
прогрессия
Фамилия_________________________________

ВАРИАНТ №4

Часть 1
1. Какая из последовательностей чисел является
арифметической прогрессией?
        1)–3;
6; –9; 12; –15… 2)3; –1; 5; 9; 13…       3)–2; 2; 6; 10; 14…     4)–3;
3; –3; 3; –3…
2.
Найдите пятый член арифметической
прогрессии 17; 8… .
Ответ: ___________
3. Найдите 24-ый член арифметической прогрессии , если её разность равна –4 и .
        1)
– 40;                          2)
121;                           3) – 63;                          4) другой
ответ.
4.
Найдите первый член арифметической
прогрессии , если .
        1)
17,6;                          2)
– 17,6;                       3) – 7,2;                         4) – 18.
5.
В арифметической прогрессии  .
Найдите .
        1)
;                         2) ;                             3)
;                          4)
.
6. Дана арифметическая прогрессия 4,2; 2,4… . Найдите
номер члена этой прогрессии, равного – 13,8.
Ответ:
___________
7. Пятый член арифметической прогрессии равен 10, а
седьмой равен 12. Найдите первый член прогрессии.
        1)
6;                                2)
4;                                3) 0;                                4)
2.
8. Дана арифметическая прогрессия  .
Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                1)
– 13
                        Б)
                                               2)
– 7
                        В)
                                               3)
– 4

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
9. В арифметической прогрессии   и .
Найдите разность d арифметической
прогрессии.
10. Найдите номер первого отрицательного члена
арифметической прогрессии : 38,6; 36,7…
11.
Найдите 14-ый член арифметической
прогрессии , если .
12.
Сколько членов арифметической
прогрессии –13, 3… меньше числа 64?

А-9 Тест–3 Арифметическая
прогрессия
Фамилия_________________________________

ВАРИАНТ №1

Часть 1
1. В арифметической прогрессии  . Найдите сумму первых тридцати её
членов.
        1)
150;                           2)
300;                           3) 600;                           4) другой
ответ.
2. Найдите сумму первых 15-и членов арифметической
прогрессии , если её разность равна 5 и .
        1)
585;                           2)
1290;                         3) 645;                           4) 300.
3. Найдите сумму первых сорока членов арифметической
прогрессии : –42,5; –40…
        1) 250;                           2)
25;                             3) – 3650;                     4) 300.
4.
Найдите сумму первых десяти членов арифметической
прогрессии 13; 9… .
Ответ:
___________
5.
Найдите сумму первых шестнадцати
членов арифметической прогрессии, заданной формулой .
        1)
864;                           2) 848;                           3)
792;                           4) 716.
6. В арифметической прогрессии :
. Найдите .
Ответ: ___________
7. Дана арифметическая прогрессия  .
Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                1)
3
                        Б)
                                                 2)
9
                        В)
                                               3)
189

А

Б

В

Ответ:

8. В арифметической прогрессии :
. Найдите число членов этой
прогрессии.
Ответ: ___________

Часть 2
9. Девятый член арифметической прогрессии равен 20. Чему
равна сумма первых её 17 членов?
10. В арифметической прогрессии :
. Найдите сумму этой прогрессии.
11. В арифметической прогрессии :
. Найдите .
12. В арифметической прогрессии  . Найдите .

А-9 Тест–3 Арифметическая
прогрессия
Фамилия_________________________________

ВАРИАНТ №2

Часть 1
1. В арифметической прогрессии  . Найдите сумму первых двадцати
пяти её членов.
        1)
150;                           2)
500;                           3) 250;                           4) другой
ответ.
2. Найдите сумму первых 24-х членов арифметической
прогрессии , если её разность равна –3 и .
        1)
– 132;                        2)
132;                           3) – 264;                        4) –
480.
3. Найдите сумму первых тридцати членов арифметической
прогрессии : 20; 18,5…
        1) 1250,5;                     2)
– 105;                        3) – 52,5;                       4) 2501.
4.
Найдите сумму первых восьми членов
арифметической прогрессии 15; 8… .
Ответ:
___________
5.
Найдите сумму первых четырнадцати
членов арифметической прогрессии, заданной формулой .
        1)
511;                           2) 497;                           3)
1022;                         4) 1400.
6. В арифметической прогрессии :
. Найдите .
Ответ: ___________
7. Дана арифметическая прогрессия  .
Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                1)
– 4
                        Б)
                                                 2)
– 90
                        В)
                                              3)
9

А

Б

В

Ответ:

8. В арифметической прогрессии :
. Найдите n-й
член этой прогрессии.
Ответ: ___________

Часть 2
9. Восьмой член арифметической прогрессии равен 10. Чему
равна сумма первых её 15 членов?
10. В арифметической прогрессии :
. Найдите сумму этой прогрессии.
11. В арифметической прогрессии :
. Найдите .
12. В арифметической прогрессии  . Найдите .

А-9 Тест–3 Арифметическая
прогрессия
Фамилия_________________________________

ВАРИАНТ №3

Часть 1
1. В арифметической прогрессии  . Найдите сумму первых двадцати её
членов.
        1)
310;                           2)
300;                           3) 400;                           4) другой
ответ.
2. Найдите сумму первых 16-и членов арифметической
прогрессии , если её разность равна 3 и .
        1)
565;                           2)
400;                           3) 564;                           4) 440.
3. Найдите сумму первых тридцати членов арифметической
прогрессии : – 42,5;
 –
40…
        1) 187,5;                        2)
250,5;                        3) – 187,5;                    4) 300,5.
4.
Найдите сумму первых шести членов
арифметической прогрессии 13; 10… .
Ответ:
___________
5.
Найдите сумму первых шестнадцати
членов арифметической прогрессии, заданной формулой .
        1)
540;                           2) 560;                           3)
450;                           4) 650.
6. В арифметической прогрессии :
. Найдите .
Ответ: ___________
7. Дана арифметическая прогрессия  .
Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                1)
3
                        Б)
                                                 2)
1
                        В)
                                               3)
117

А

Б

В

Ответ:

8. В арифметической прогрессии :
. Найдите число членов этой
прогрессии.
Ответ: ___________

Часть 2
9. Девятый член арифметической прогрессии равен 20. Чему
равна сумма первых её 17 членов?
10. В арифметической прогрессии :
. Найдите сумму этой прогрессии.
11. В арифметической прогрессии :
. Найдите .
12. В арифметической прогрессии  . Найдите .

А-9 Тест–3 Арифметическая
прогрессия
Фамилия_________________________________

ВАРИАНТ №4

Часть 1
1. В арифметической прогрессии  . Найдите сумму первых тридцати
пяти её членов.
        1)
350;                           2)
700;                           3) 250;                           4) другой
ответ.
2. Найдите сумму первых 20-х членов арифметической
прогрессии , если её разность равна 2 и .
        1)
680;                           2)
530;                           3) 176;                           4) 520.
3. Найдите сумму первых сорока членов арифметической
прогрессии : 20; 18,5…
        1) 125;                           2)
– 370;                        3) 370;                           4) 1570.
4.
Найдите сумму первых десяти членов
арифметической прогрессии 15; 12… .
Ответ:
___________
5.
Найдите сумму первых четырнадцати членов
арифметической прогрессии, заданной формулой .
        1)
500;                           2) 465;                           3)
462;                           4) 406.
6. В арифметической прогрессии :
. Найдите .
Ответ: ___________
7. Дана арифметическая прогрессия  .
Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого столбца.
                        А)
                                                1)
– 4
                        Б)
                                                 2)
– 120
                        В)
                                              3)
6

А

Б

В

Ответ:

8. В арифметической прогрессии :
. Найдите n-й
член этой прогрессии.
Ответ: ___________

Часть 2
9. Восьмой член арифметической прогрессии равен 10. Чему
равна сумма первых её 15 членов?
10. В арифметической прогрессии :
. Найдите сумму этой прогрессии.
11. В арифметической прогрессии :
. Найдите .
12. В арифметической прогрессии  . Найдите .

А-9 Тест–4 Геометрическая
прогрессия                                    Фамилия_______________________

ВАРИАНТ №1

Часть 1
1. Какая из данных последовательностей является геометрической
прогрессией?
    1) –; 1; 3; 9…;     2)
1,5; 6; 8; 12…;     3) ; 1; 2…;     4)
16; – 4; –1; … .
2.
Найдите знаменатель геометрической
прогрессии (bn), если ; .
            1)
9;                        2) 3;                        3) 3;                   4)
27,2.
3. Найдите знаменатель геометрической прогрессии (cn), если с20= 1,4; с22=22,4.
Ответ:____________
4. Найдите четвёртый член геометрической прогрессии –
18; 6; b3; b4; …
            1) –1;                     2)
–;                   3) ;                     4) 1.
5. В геометрической прогрессии a1=72; a3=8. Найдите знаменатель q.
            1)
9;                        2) 3;                        3) ;                     4)  или –.
6. Дана геометрическая прогрессия b1; b2; 25; b4; 5; b6; … . Найдите b4, если q > 0.
Ответ:____________
7. В геометрической прогрессии a1 =  и a2 = . Найдите шестой член этой прогрессии.
            1) ;                2)
;                  3) ;                4) .
8. Дана геометрическая прогрессия:
–64; –32;… . Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение
из правого столбца.
                        А)
                                                 1)

                        Б)
                                               2)

                        В)
                                               3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
9. В геометрической прогрессии (an): a6 = 5 +, a7 = 1 +. Найдите a8.
10. В геометрической прогрессии (xn): x15 = 1 +, x16 = 10 –. Найдите х17.

А-9 Тест–4 Геометрическая
прогрессия                                    Фамилия_______________________

ВАРИАНТ №2

Часть 1
1. Какая из данных последовательностей является
геометрической прогрессией?
    1)
15; 3; 5; 1…;     2) 1,4; 2,8;
–5,6; 11,2…;     3) 2; 8; 16; 64…;     4) –; ;
–; 1…
2.
Найдите знаменатель геометрической
прогрессии (an), если ; .
            1)
2;                        2) 2;                   3)
– 73,2;               4) 4.
3. Найдите знаменатель геометрической прогрессии (хn), если х7 = – 5,2; х9 = – 20,8.
Ответ:____________
4. Найдите первый член геометрической прогрессии b1; b2; 4; 1; … .
            1) – 16;                  2)
16;                     3) 64;                     4) 8.
5. В геометрической прогрессии a1 = 36; a3 = 9. Найдите знаменатель
q.
            1)
2;                        2) ;                     3)
 или – ;
4) .
6. Дана геометрическая прогрессия b1; b2; b3; – 8; b5; –16; b7; … . Найдите b5, если q<0.
Ответ:____________
7. В геометрической прогрессии a1 = – , a2 = . Найдите пятый член этой прогрессии.
            1) 13;                2)
40,5;                  3) –13,5;                4) –.
8. Дана геометрическая прогрессия:
81; –27; … . Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение
из правого столбца.
                        А)
                                                 1)

                        Б)
                                               2)

                        В)
                                               3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
9. В геометрической прогрессии (cn): c10 = 2 +, c11 = 6 –. Найдите c12.
10. В геометрической прогрессии (yn): y27 = 3 –, y28 = 3 +. Найдите y29.

А-9 Тест–4 Геометрическая
прогрессия                                    Фамилия_______________________

ВАРИАНТ №3

Часть 1
1. Какая из данных последовательностей является геометрической
прогрессией?
    1) ; 1; 3; 9…;     2)
1,5; 6; 8; 12…;     3) –; 1; – 2…;     4)
16; – 4; –1; … .
2.
Найдите знаменатель геометрической
прогрессии (bn), если ; .
            1)
;                  2) 3;                        3)
3;                   4)
27,2.
3. Найдите знаменатель геометрической прогрессии (cn), если с20= 3,5; с22=14.
Ответ:____________
4. Найдите четвёртый член геометрической прогрессии –
18; 6; b3; b4; …
            1) –1;                     2)
;                     3) 1;                        4)
–.
5. В геометрической прогрессии a1=54; a3=6. Найдите знаменатель q.
            1)
9;                        2) 3;                        3) ;                     4)  или –.
6. Дана геометрическая прогрессия b1; b2; 36; b4; 6; b6; … . Найдите b4, если q > 0.
Ответ:____________
7. В геометрической прогрессии a1 =  и a2 = . Найдите пятый член этой прогрессии.
            1) ;               2)
;                3) ;                  4) 9.
8. Дана геометрическая прогрессия:
–32; –16;… . Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение
из правого столбца.
                        А)
                                                 1)

                        Б)
                                               2)

                        В)
                                               3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
9. В геометрической прогрессии (an): a6 = 5 +, a7 = 1 +. Найдите a8.
10. В геометрической прогрессии (yn): y27 = 3 –, y28 = 3 +. Найдите y29.

А-9 Тест–4 Геометрическая
прогрессия                                    Фамилия_______________________

ВАРИАНТ №4

Часть 1
1. Какая из данных последовательностей является
геометрической прогрессией?
    1)
; 1; 5; 25…;     2) 1,4; 2,8; –5,6; 11,2…;     3) 2; 8; 16;
64…;     4) ; ; –; 1…
2.
Найдите знаменатель геометрической
прогрессии (an), если ; .
            1)
2;                        2) 2;                   3)
– 73,2;               4) .
3. Найдите знаменатель геометрической прогрессии (хn), если х7 = – 2,4; х9 = – 38,4.
Ответ:____________
4. Найдите первый член геометрической прогрессии b1; b2; 4; 1; … .
            1)
8;                        2) – 16;                  3) 16;                     4)
64.
5. В геометрической прогрессии a1 = 28; a3 = 7. Найдите знаменатель
q.
            1)
2;                        2) ;                     3)
 или – ;
4) .
6. Дана геометрическая прогрессия b1; b2; b3; – 7; b5; – 14; b7; … . Найдите b5, если q
<0.
Ответ:____________
7. В геометрической прогрессии a1 = – , a2 = . Найдите пятый член этой прогрессии.
            1) ;                  2)
;               3) ;           4) .
8. Дана геометрическая прогрессия:
–27; 9; … . Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение
из правого столбца.
                        А)
                                                 1)
– 3
                        Б)
                                               2)

                        В)
                                               3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
9. В геометрической прогрессии (cn): c10 = 2 +, c11 = 6 –. Найдите c12.
10. В геометрической прогрессии (xn): x15 = 1 +, x16 = 10 –. Найдите х17.

А-9 Тест–5 Геометрическая прогрессия                           Фамилия__________________________________

ВАРИАНТ №1

Часть 1
1.
Найдите сумму бесконечной
геометрической прогрессии  36; – 12; 4; … .
        1) –
27;                              2) 27;                         3)
16,7;                      4) – 16,7.
2. Найдите сумму восьми первых членов геометрической
прогрессии (bn) с положительными членами, зная, что b3 = 0,05 и b5 = 0,45.
        1) – 18,9;                           2) 10,5;                      3)
18;                    4) 12.
3. Найдите сумму первых пяти членов геометрической
прогрессии (bn), в которой
b1 = 0,25 и b4 = 16.
Ответ:
___________
4. Найдите первый член геометрической прогрессии (an), в которой ,
S4 = 560.
        1) 12;                                 2)
14;                         3) 10;                         4) 11.
5. Дана Sn – сумма n
- первых членов геометрической прогрессии. Найдите n, если
Sn
= 189, b1 = 3 и q
= 2.
Ответ:
___________
6. Дана геометрическая прогрессия:
8; 4; … . Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого
столбца.
                        А)
                                                1)

                        Б)
                                                 2)

                        В)
                                                 3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
7. Между
числами 2 и 162 вставьте три числа, которые вместе с данными числами образуют
геометрическую прогрессию.
8. Представьте в виде обыкновенной дроби бесконечную
дробь:
   а)
0,(162);          б) 0,8(4).
9. Найдите сумму членов с третьего по шестой
включительно геометрической прогрессии  .

А-9 Тест–5 Геометрическая прогрессия                           Фамилия__________________________________

ВАРИАНТ №2

Часть 1
1.
Найдите сумму бесконечной
геометрической прогрессии  – 54; 18; – 6; … .
        1) –
40,5;                           2) 40,5;                      3)
20;                         4) – 20.
2. Найдите сумму пяти первых членов геометрической
прогрессии (bn) с положительными членами, зная, что b3 = 3,6 и b5 = 32,4.
        1) 48,4;                              2) 12;                    3)
10,4;                      4) 14.
3. Найдите сумму первых семи членов геометрической
прогрессии (bn), в которой b2 = 21 и b4 = 189.
Ответ:
___________
4. Найдите первый член геометрической прогрессии (an), в которой ,
S5 = 330.
        1) 30;                                 2)
28;                         3) – 30;                      4) –
28.
5. Дана Sn – сумма n
- первых членов геометрической прогрессии. Найдите n, если
Sn=
– 341, b1 = 1 и q = – 2.
Ответ:
___________
6. Дана геометрическая прогрессия:
6; 3; … . Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из правого
столбца.
                        А)
                                                1)
6
                        Б)
                                                 2)
12
                        В)
                                                 3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
7. Между
числами  и 196 вставьте три числа, которые
вместе с данными числами образуют геометрическую прогрессию.
8. Представьте в виде обыкновенной дроби бесконечную дробь:

   а)
0,(72);             б) 0,7(4).
9. Найдите сумму членов с третьего по шестой
включительно геометрической прогрессии 32; 16;… .

А-9 Тест–5 Геометрическая прогрессия                           Фамилия__________________________________

ВАРИАНТ №3

Часть 1
1.
Найдите сумму бесконечной
геометрической прогрессии  – 36; 12; – 4; … .
        1)
27;                                 2) – 27;                      3) –
16,7;                   4) 16,7.
2. Найдите сумму шести первых членов геометрической
прогрессии (bn) с положительными членами, зная, что b3 = 0,05 и b5 = 0,45.
        1) 18,9;                              2) ;                    3) 18;                     4) .
3. Найдите сумму первых четырёх членов геометрической
прогрессии (bn), в которой b1 = 0,25 и b4 = 16.
Ответ:
___________
4. Найдите первый член геометрической прогрессии (an), в которой ,
S4 = 560.
        1) 10;                                 2)
14;                         3) 11;                         4) 14.
5. Дана Sn – сумма n
- первых членов геометрической прогрессии. Найдите n, если Sn = 381, b1 = 3 и q = 2.
Ответ:
___________
6. Дана геометрическая прогрессия:
14; 7; … . Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из
правого столбца.
                        А)
                                                1)

                        Б)
                                                 2)
14
                        В)
                                                 3)
2

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
7. Между
числами 2 и 162 вставьте три числа, которые вместе с данными числами образуют
геометрическую прогрессию.
8. Представьте в виде обыкновенной дроби бесконечную
дробь:
   а)
0,(72);             б) 0,7(4).
9. Найдите сумму членов с третьего по шестой
включительно геометрической прогрессии  .

А-9 Тест–5 Геометрическая прогрессия                           Фамилия__________________________________

ВАРИАНТ №4

Часть 1
1.
Найдите сумму бесконечной
геометрической прогрессии – 54; –18; –6; … .
        1) –
81;                              2) 80;                         3)
81;                         4) – 20.
2. Найдите сумму шести первых членов геометрической
прогрессии (bn) с положительными членами, зная, что b3 = 3,6 и b5 = 32,4.
        1) – 145,6;                        2) 12;                    3)
12,4;                      4) 145,6.
3. Найдите сумму первых пяти членов геометрической
прогрессии (bn), в которой b1 = 7и b4 = 189.
Ответ:
___________
4. Найдите первый член геометрической прогрессии (an), в которой ,
S5 = 330.
        1) – 30;                              2)
30;                         3) – 28;                      4) 28.
5. Дана Sn – сумма n
- первых членов геометрической прогрессии. Найдите n, если Sn= 171, b1 = 1 и q = – 2.
Ответ:
___________
6. Дана геометрическая прогрессия:
18; 9; … . Левому столбцу поставьте в соответствие верное утверждение из
правого столбца.
                        А)
                                                1)
36
                        Б)
                                                 2)
18
                        В)
                                                 3)

А

Б

В

Ответ:

Часть 2
7. Между
числами  и 196 вставьте три числа, которые
вместе с данными числами образуют геометрическую прогрессию.
8. Представьте в виде обыкновенной дроби бесконечную
дробь:
   а)
0,(162);          б) 0,8(4).
9. Найдите сумму членов с третьего по шестой
включительно геометрической прогрессии 32; 16;… .

file_name: А-9 Система тестов Прогрессии.doc

alt: А-9 Тест-–1 Последовательности

alt: А-9 Тест–1 Последовательности

alt: А-9 Тест–2 Арифметическая прогрессия

alt: А-9 Тест–2 Арифметическая прогрессия

alt: А-9 Тест–3 Арифметическая прогрессия

alt: А-9 Тест–3 Арифметическая прогрессия

alt: А-9 Тест–4 Геометрическая прогрессия

alt: А-9 Тест–4 Геометрическая прогрессия

alt: А-9 Тест–5 Геометрическая прогрессия

alt: А-9 Тест–5 Геометрическая прогрессия

title: Последовательности. Прогрессии.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ольховатская средняя общеобразовательная школа

Программа рассмотрена и
одобрена на заседании
ШМО учителей начальных
классов
МБОУ Ольховатская СОШ
от «31»     августа
2016 г. Протокол №  1

Утверждаю
Директор МБОУ Ольховатская
СОШ

 Н. И. Бердник

Приказ от «31»
августа                       2016
 г. № 60 – О

АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по русскому языку
для учащегося 3 «Б» класса

Программа составлена на основе Федерального
государственного   образовательного стандарта начального общего образования и в
соответствии с примерными программами по русскому языку начального общего
образования для обучающегося с ОВЗ

Рабочая программа подготовлена
учителем начальных классов
Сушко Г.П.

Пояснительная записка

          Рабочая
программа по русскому языку  в 3  классе разработана на основе следующих документов:
1. Федерального государственного
образовательного стандарта
начального общего
образования  утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от
06.10. 2009 года № 373.
2. Примерной
программы по русскому языку. - М.: Просвещение, 2011.
3. Примерной авторской программы начального общего образования,  по русскому языку,
авторы – составители В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н.
Дементьева, Н. Ф. Стефаненко. «Русский язык. 1-4 класс».- М.: Просвещение,
2011.
4. Учебного плана МБОУ
Ольховатская СОШ на 2016-2017 учебный год.
          Выбор данной
программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание
направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих
развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.
 Работа на занятиях строиться по следующим
правилам:
1.
новый
материал строится и преподается предельно развернуто;
2.
практическая
деятельность учащегося сопровождается работой по схемам, таблицам, раздаточным
материалом;
3.
систематически
повторяется изученный материал для закрепления ранее изученного и полноценного
усвоения нового;
4.
выполнение
письменных заданий предваряется анализом с целью предупреждения ошибок;
5.
чередование
видов деятельности, способствующих нормализации внимания;
6.
составление
домашнего задания в сторону малого объёма;
7.
для
исключения утомляемости на уроке неоднократно проводятся гимнастика
позотоническая или для глаз;
8.
систематическая
работа над развитием психических процессов;
9.
материал
подается небольшими дозами, с постепенным усложнением;
10.
увеличено
количество тренировочных упражнений по алгоритму для самостоятельной работы.
          В структуру
программы включены следующие разделы:
1.    Пояснительная
записка.
2.    Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
3.    Содержание
учебного предмета.
4.
Тематическое планирование с указанием количества часов отводимых на освоение
каждой темы

Программа ориентирована на УМК:
1. Русский
язык. Учебник для 3 класса в двух частях В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого.- М.:
Просвещение, 2013.
2.
Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2016.
          Курс русский язык
на ступени начального общего образования  направлен на формирование у учащегося
представлений о функциональной грамотности и коммуникативной компетенции.
          Отбор содержания
проведен с учетом возрастных, психологических, и физиологических особенностей
учащихся.
          Коррекционная
работа:
          Новый материал следует
преподносить предельно развёрнуто; значительное место отводить практической
деятельности учащихся;
Систематически повторять пройденный
материал для закрепления ранее изученного и для полноценного усвоения нового;
Используемый словарный материал уточнять,
пополнять, расширять путём соотнесения с предметами и явлениями окружающего
мира, с их признаками и т.д.;
Выполнение письменных заданий предварять
анализом языкового материала с целью предупреждения ошибок.
      Все эти требования сочетаются с
индивидуальным подходом к ребёнку, учитывающим уровень его подготовленности,
особенности личности, работоспособность, внимание, целенаправленность при
выполнении заданий.

2  Планируемые результаты освоения
учебного предмета
          Изучение предмета
«Русский язык» в 3 классе направлено на достижение следующих результатов:

 Личностные результаты:
1. Формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей
этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные  результаты:
1. Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления.
2. Формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
3. Использование
знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование
речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
6. Готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
7. Готовность конструктивно
разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
8. Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
9. Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
10. Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Русский язык».

Предметные  результаты:
1. Формирование
первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися
того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное
средство человеческого общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность
позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей
культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение
первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах
речевого этикета.
5. Осознание безошибочного
письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение
орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи
собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
6. Овладение учебными
действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для
решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
7. Освоение первоначальных
научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике,
лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

3. Содержание учебного предмета
          Раздел 1. Язык и речь (2 ч). Виды речи. Речь, ее
назначение. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями  и
условиями общения. Развитие речи. Составление текста по рисунку.
          Раздел 2. Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч). Признаки
текста: смысловая связь предложений в тексте. Законченность, тема, основная
мысль. Построение текста: вступление, основная мысль, заключение. Предложение.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные,
побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки
препинания в конце предложений. Состав предложений. Главные и второстепенные
члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Разбор
предложений по членам. Простое и сложное предложения. Связь слов  в
словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов с
помощи вопроса.
          Раздел 3. Слово в языке и речи (19 ч). Лексическое
значение слова. Номинативная функция слова, понимание слова как единства
звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и
переносном значении; синонимы, антонимы.
Работа с толковым словарем, словарем синонимов и антонимов. Омонимы.
Работа со словарем омонимов. Слово и словосочетание. Значение фразеологизмов и
их использование в речи. Обобщение и углубление представлений об изученных
частей речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении)
и их признаков. Имя числительное (общее представление). Звуки и буквы
(обобщение и углубление представлений). Гласные звуки и буквы для их
обозначения. Правописание слов с ударными (сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу)
и безударными гласными в корне. Согласные буквы и звуки для их обозначения.
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце
слова и перед согласными в корне. Мягкий разделительный знак (ь). Правописание
слов с мягким разделительным знаком.
          Раздел 4. Состав слова (16 ч). Корень слова.
Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Развитие
интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нем. Формы слова.
Окончание. Значение приставки и суффикса в слове. Основа слова. Разбор слова по
составу. Знакомство со словообразовательным словарем. Изменяемые и неизменяемые
слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу.  Раздел 5. Правописание
частей слова (29 ч). Общее представление о правописании слов с орфограммами
в значимых частях слова. Правописание слов с безударными гласными в корне.
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и
перед согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в
корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и
приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с
разделительным твердым знаком (ъ). Развитие речи. Составление текста по
репродукции картины.
          Раздел 6. Части речи (76 ч). Части речи: имя
существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение. Глагол,
предлог, частица не, союз (общее представление).
          Имя существительное. Значение и употребление в речи.
Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых.
Представление об устаревших словах в русском языке.  Выделение имён
существительных собственных и нарицательных. Правописание имен существительных.
Изменение имен существительных по числам. Имена существительные. Имеющие форму
одного числа. Имена существительные, имеющие форму общего рода. Мягкий знак (ь)
после шипящих на конце имен существительных женского рода. Изменение
существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Неизменяемые имена существительные.
          Имя прилагательное. Лексическое значение имен
прилагательных. Обобщение словарного запаса имени прилагательными. Связь имени
прилагательного с именем существительным. Роль имен прилагательных в тексте.
Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Изменение имен
прилагательных по родам в единственном числе.  Зависимость рода имени
прилагательного от рода имени существительного. Родовые окончания имен
прилагательных. Изменение прилагательных по числам.  Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени
прилагательного. Словообразование имён прилагательных и падежам, кроме
прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени
прилагательного.
          Местоимение. Личные местоимения 1, 2, 3-го лиц. Личные
местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица
единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном
числе по родам. Склонение личных местоимений. Морфологический разбор местоимений.
          Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение
глаголов по числам. Начальная  (неопределённая) форма глагола. Различение
глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов
по временам. Род глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов (-а,
-о). Правописание частицы не с глаголами. Морфологический разбор
глаголов. Развитие речи.
          Раздел 7. Повторение (14 ч).
Повторение по теме «Части речи». Орфограммы в значимых частях слова. Развитие
речи. Составление предложений по рисункам. Обобщение знаний по курсу «Русский
язык». Повторение изученного за год. Викторина «Знаешь ли ты русский язык».
Игра «Язык родной, дружи со мной».

4.
Тематическое
планирование с указанием количества часов отводимых на освоение каждой темы

№
п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Дата

План

Факт

1

Наша речь и наш язык.
Составление текста по рисунку.

1

1.09.2016

1.09.2016

2

Наша речь и наш язык.

1

2.09.2016

2.09.2016

3

Текст.

1

5.09.2016

5.09.2016

4

Типы текстов.

1

6.09.2016

6.09.2016

5

Предложение. Повествовательные,
  вопросительные, побудительные предложения.

1

7.09.2016

7.09.2016

6

Восклицательные и
  невосклицательные предложения.

1

8.09.2016

8.09.2016

7

Входная диагностическая
  работа.

1

9.09.2016

9.09.2016

8

Виды предложений по цели
  высказывания и по интонации.  Словарный диктант №1.

1

12.09.2016

12.09.2016

9

Предложение с обращением.
Составление рассказа по
  рисунку.

1

13.09.2016

13.09.2016

10

Состав предложения.

1

14.09.2016

14.09.2016

11

Главные и второстепенные
  члены предложения.

1

15.09.2016

15.09.2016

12

Контрольное списывание №
  1.

1

16.09.2016

16.09.2016

13

Работа над ошибками. Простое
  и сложное
предложения.

1

19.09.2016

19.09.2016

14

Знаки препинания в сложном
  предложении. Союзы в сложном предложении.

1

20.09.2016

20.09.2016

15

Словосочетание.
Проверочная работа №1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

1

21.09.2016

21.09.2016

16

 Составление рассказа по
  репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

1

22.09.2016

22.09.2016

17

Слово и его лексическое
  значение. Однозначные и многозначные слова.

1

23.09.2016

23.09.2016

18

Синонимы и антонимы.

1

26.09.2016

26.09.2016

19

Омонимы.

1

27.09.2016

27.09.2016

20

Слово и
словосочетание.

1

28.09.2016

28.09.2016

21

Фразеологизмы.

1

29.09.2016

29.09.2016

22

Изложение текста Н.
  Сладкова «Ёлочка».

1

30.09.2016

30.09.2016

23

Части речи.

1

3.10.2016

3.10.2016

24

Составление текста по репродукции
  картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

1

4.10.2016

4.10.2016

25

Различение в тексте имён
  существительных, глаголов и имён прилагательных.

1

5.10.2016

5.10.2016

26

Имя числительное.

1

6.10.2016

6.10.2016

27

Имя числительное. Проверочная
  работа № 2 по теме «Части речи».

1

7.10.2016

7.10.2016

28

Однокоренные слова.

1

10.10.2016

10.10.2016

29

Гласные звуки и буквы.
  Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

1

11.10.2016

11.10.2016

30

Согласные звуки и буквы.

1

12.10.2016

12.10.2016

31

Правописание
  разделительного мягкого знака.

1

13.10.2016

13.10.2016

32

Слово и слог. Звуки и
  буквы.

1

14.10.2016

14.10.2016

33

Изложение
  повествовательного текста.
Словарный диктант №2.

1

17.10.2016

17.10.2016

34

Проверочный диктант № 1 по теме «Слово в языке и речи».

1

18.10.2016

18.10.2016

35

Проект «Рассказ о слове».

1

19.10.2016

19.10.2016

36

Корень слова. Однокоренные
  слова.

1

20.10.2016

20.10.2016

37

Корень слова. Однокоренные
  слова.

1

21.10.2016

21.10.2016

38

Контрольное списывание № 2.

1

24.10.2016

24.10.2016

39

Работа над ошибками.
Формы слова. Окончание.

1

25.10.2016

25.10.2016

40

Контрольное списывание № 3.

1

26.10.2016

26.10.2016

41

Работа над ошибками.

1

27.10.2016

27.10.2016

42

Формы слова. Окончание.

1

28.10.2016

28.10.2016

43

Приставка.

1

44

Приставка.

1

45

Суффикс.

1

46

Суффикс.

1

47

Сочинение по репродукции
  картины А.А. Рылова «В голубом просторе».

1

48

Основа слова.

1

49

Обобщение знаний о составе слова.
Проверочная работа № 3 по теме «Состав слова».

1

50

Развитие речи. Редактирование
  предложений и изложение повествовательного текста.

1

51

Проект «Семья слов».

1

52

Общее представление о
  правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

1

53

Правописание слов с
  безударными гласными в корне.

1

54

Правописание слов с
  безударными гласными в корне.

1

55

Правописание слов с
  безударными гласными в корне.

1

56

Правописание слов с
  безударными гласными в корне.

1

57

Правописание слов с парными
  по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

58

Правописание слов с парными
  по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

59

Правописание слов с парными
  по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

60

Контрольное списывание № 4.

1

61

Правописание слов с парными
  по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

62

Правописание слов с
  непроизносимыми
согласными в корне.

1

63

Правописание слов с
  непроизносимыми
согласными в корне.

1

64

Правописание слов с
  непроизносимыми
согласными в корне.

1

65

Правописание слов с
  непроизносимыми
согласными в корне.

1

66

Правописание слов с
  непроизносимыми
согласными в корне.

1

67

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

68

Составление текста по
  репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».

1

69

Правописание суффиксов и
  приставок.

1

70

Правописание суффиксов -ек,
   -ик; -ок.

1

71

Правописание приставок.

1

72

Правописание суффиксов и
  приставок.
Словарный  диктант № 3.

1

73

Правописание приставок и
  предлогов.

1

74

Правописание приставок и
  предлогов.

1

75

Правописание приставок и
  предлогов.

1

76

Промежуточная
  диагностическая работа.

1

77

Правописание слов с
  разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

78

Правописание слов с
  разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

79

Контрольное списывание № 5.

1

80

Работа над ошибками.
Правописание слов с
  разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

81

Части речи.

1

82

Имя существительное как
  часть речи.

1

83

Начальная форма имени
  существительного.

1

84

Одушевлённые и
  неодушевлённые имена существительные.

1

85

Устаревшие  слова.

1

86

Развитие речи. Изложение по
  самостоятельно составленному плану.

1

87

Собственные и нарицательные
  имена существительные.

1

88

Контрольное списывание № 6.

1

89

Проект «Тайна имени».

1

90

Число имён существительных.

1

91

Имена существительные,
  имеющие форму одного числа.

1

92

Род имён существительных.

1

93

Род имён существительных

1

94

Род имён существительных.

1

95

Мягкий знак (ь) после
  шипящих на конце имён существительных.

1

96

Мягкий знак (ь) после
  шипящих на конце имён существительных.

97

Изложение
  повествовательного текста.

1

98

Проверочный диктант № 2 по теме «Род и число имён  существительных».

1

99

Работа над ошибками.
Изменение имён
  существительных по падежам.

1

100

Сочинение по репродукции
  картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

101

Именительный падеж.

1

102

Родительный падеж.

1

103

Дательный  падеж.

1

104

Винительный падеж.

1

105

Творительный падеж.

1

106

Предложный падеж.

1

107

Изложение текста
  повествовательного типа.

1

108

Обобщение знаний об имени
  существительном.
Морфологический разбор
  имени существительного.

1

109

Сочинение по репродукции
  картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».

1

110

Проект «Зимняя страничка».

1

111

Проверочный диктант № 3 по теме «Имя существительное».

1

112

Работа над ошибками.
Имя прилагательное как
  часть речи.

1

113

Связь имени прилагательного
  с именем существительным.

1

114

Сложные имена
  прилагательные.

1

115

Развитие речи.
Составление текста-описания
  в научном стиле.

1

116

Сочинение по репродукции
  картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

1

117

Изменение имён
  прилагательных по родам.

1

118

Изменение имён
  прилагательных по родам.

1

119

Изменение имён прилагательных
  по родам.

1

120

Изменение имён
  прилагательных по числам.

1

121

Изменение имён
  прилагательных по числам.

1

122

Изменение имён
  прилагательных по падежам.

1

123

Изменение имён
  прилагательных по падежам.

1

124

Обобщение знаний об имени
  прилагательном.

1

125

Морфологический разбор
  имени прилагательного.

1

126

Обобщение знаний об имени
  прилагательном.
Словарный диктант №4.

1

127

Проверочная работа № 4 по теме «Имя прилагательное».

1

128

Контрольное списывание № 7.

1

129

Проект «Имена
  прилагательные в загадках».

1

130

Сочинение-отзыв по
  репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками».

1

131

Личные местоимения.

1

132

Местоимения 3-го лица.

1

133

Роль местоимений в
  предложении.
Составление письма.

1

134

Морфологический разбор  местоимения.

1

135

Проверочная работа № 5
по теме  «Местоимение».

1

136

Глагол как часть речи.

1

137

Глагол как часть речи.

1

138

Значение и употребление в
  речи глаголов.

1

139

 Составление текста по
  сюжетным картинкам.

1

140

Начальная форма глагола.

1

141

Начальная форма глагола.

1

142

Изменение глаголов по
  числам.

1

143

Число глаголов.

1

144

Изменение глаголов по
  временам.

1

145

Изменение глаголов по
  временам.

1

146

Изменение глаголов по
  временам.

1

147

Изложение
  повествовательного текста.

1

148

Изменение глаголов по
  временам.

1

149

Род глаголов в прошедшем
времени.

1

150

Изменение глаголов
  прошедшего времени по родам.

1

151

Правописание частицы НЕ с
  глаголами.

1

152

Правописание частицы НЕ с
  глаголами.

1

153

Обобщение знаний о глаголе.
Морфологический разбор  глагола.

1

154

Конференция на тему «Части
  речи в русском языке».

1

155

Проверочная работа № 6 по теме «Глагол».

1

156

Контрольное списывание № 8.

1

157

Работа над ошибками.
Повторение  по теме «Части
  речи».

1

158

Повторение по теме «Части
речи». Словарный диктант
  № 5.

1

159

Орфограммы в значимых
  частях слова.

1

160

Контрольное списывание № 9.

1

161

Работа над ошибками.
Орфограммы в значимых
  частях слова.

1

162

Развитие речи.
Составление предложений по
  рисункам.

1

163

Обобщение знаний по курсу
  «Русский язык».

1

164

Контрольное списывание № 10.

1

165

Работа над ошибками

1

166

Итоговая диагностическая
  работа.

1

167

Повторение изученного за
  год.

1

168

Викторина  «Знаешь ли ты
  русский язык».

1

169

Повторение изученного за
  год.

1

170

Игра «Язык родной, дружи со
  мной».

1

alt: Пояснительная записка

alt: Правописание суффиксов и приставок

title: Рабочая программа


file_name: Физика_в_таблицах_и_схемах связь.docx

title: Материал для урока по физике