extracted_text:
Тема
урока: «Что такое  антонимы»

Цели:
Образовательные:

познакомить
     учащихся с понятием "Антонимы";
научить
     использовать антонимы в речи, определять лексическое значение слова;
расширить
     лексический запас учащихся;

Развивающие:

развивать
     речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
развивать
     сообразительность, мышление, внимание, память;
развивать
     умение работать с текстом;

Воспитательные:

воспитывать
     толерантность, ответственность за собственные поступки
воспитывать
     культуру речи, любовь к русскому языку;

Оборудование: ПК;
 презентация к уроку, раздаточный материал, электронное приложение к
учебнику, напечатанные слова для восстановления пословиц.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Методы
обучения: словесно-наглядный,
проблемно-поисковый, самостоятельная работа.
Методические
приемы:
• рассказ
учителя;
• проблемные
вопросы;
• работа
над новыми понятиями;
• практические
упражнения.
Педагогические
технологии:
• технология
проблемного обучения;
• игровая
технология;
• здоровьесберегающая
технология, ИКТ технология.
     Описание используемых
здоровьесберегающих технологий
1.
Пальчиковая гимнастика (развития мелкой моторики рук, подготовка
к письму)
«Рыбки»
Рыбки весело плескались       ( ладошки как бы ударяют   по воде)
В чистой светленькой реке

То сожмутся, разожмутся,     ( пальчики
сжимаются в кулачок, разжимаются)
То закружатся в воде.
( круговые движения кистью)
2.
Гимнастика для глаз по методу Г. А. Шичко.
3.
Физкультминутки.
Зайчик
беленький сидит и ушами
шевелит
Вот так, вот так он ушами шевелит
Утром
встал гусак на
лапки                                                                                Приготовился
к
зарядке
Повернулся влево,
вправо,
         Приседанья сделал
справно
Клювиком почистил
пух
   И опять за парту - плюх!
Ход урока:
I. Организационный момент.
(1мин.)
Учитель: - Здравствуйте,
ребята!. Повторим хором  правило, которое помогает нам в учёбе:
Дети:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
Учитель: - Молодцы! Садитесь
на свои места.

II. Актуализация знаний.
Минутка чистописания. (3мин.)

Учитель: - Прежде, чем
начнём писать, давайте помассируем пальчики:
(Пальчиковая гимнастика.
«Рыбки».)
Учитель:
- Ребята, сядьте правильно, выпрямите
спины, положите тетради с наклоном. Спишите первую строчку с доски, правильно
выполняйте соединение букв (в, ви, вн, ву, вс, ве, во, вя, вл, вч.).
Учитель:
- Прочитайте слова  на
второй строчке.  (весенний, вешний)
- Что общего у этих слов?
- Это слова близкие
по значению, синонимы.
- Расскажите правило,
что мы называем синонимами?
 - Слова, которые
произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие называются
синонимами.
Спишите слова красиво и
аккуратно.
III. Самоопределение к
деятельности. (3мин)

Ребята,
     посмотрите на экран, послушайте стихотворение.

1.Вышел в поле храбрый рыцарь,
  Может он с любым
  сразиться,
  А трусливого зайчонка                           Напугает и девчонка.
2.Вася птичкам сыплет крошки.                       Жору все
  боятся кошки –                                Он гоняет их
  метлой.                                        Вася – добрый, Жора злой!

Учитель: -
Назовите  слова – противоположные по значению из стихотворений.
(Храбрый, трусливый).
Учитель: - Эти
слова называются антонимами.
На какой вопрос сегодня на
уроке мы будем отвечать? (Что такое антонимы?)
Запишем тему урока.
IV. Работа
по теме урока. (6мин)
Учитель.-Кто уже может
ответить на этот вопрос?
(Слова противоположные по
значению называются антонимами).
- Вспомните, какие антонимы
вам встретились в стихотворениях?
-Запишите их в тетрадь.
- Поставьте ударение,
подчеркните гласные  буквы, разделите слова на слоги..
-Какое слово нельзя
разделить для переноса и почему? (Слово злой состоит из одного слога).
Гимнастика для глаз. (1мин.)
(По методу Г. А. Шичко.)
Учитель: - Продолжаем
работать. Откройте учебник на с. 54.
Упр. 71.
- Прочитайте текст.
- Почему муравей загрустил?(За
всю жизнь не сможет увидеть конца моря?)
-Что сравнивал муравей по
величине? (Себя и море.)
-Как называются слова
большой и маленький?
Прочитайте правило на с. 54.
Самостоятельно, жужжащим чтением.
V. Физкультминутка (2
мин)
VI. Закрепление изученного
материала. 20мин)
Учитель: - Слова с
противоположным значением можно найти в «Словаре антонимов русского языка»
В вашем учебнике тоже дан
небольшой словарь антонимов на с. 141. Найдите в словаре  антонимы и назовите
их.
1)Упр.72 с.55
Что нужно сделать в
упражнении?
Где будете искать слова
антонимы?
(Самостоятельная работа по
вариантам, 1 вариант – чистый, храбрый, вчера, 2вариант – весна, хвалить,
радость. Взаимопровера, взаимооценка.)
2 человека у доски. Работа с
электронным приложением.
2) Динамическая пауза. Игра
«Цепочка»
Учитель бросает первому
учащемуся мяч и называет слово, учащийся подбирает антоним, далее он бросает
мяч следующему ученику и называет своё слово.
Быстрый –медленный, здоровый
– больной, весёлый - грустный, вечер - утро, сладкий –горький, глубокий -
мелкий, длинный – короткий, громкий - тихий, правда – ложь, друг - враг, война
– мир, чистый – грязный, радовать - огорчать.
3) Работа с пословицами.
 На доске таблички с
пословицами, в которых не хватает слов-антонимов, слова прикреплены отдельно.
Учитель: - Найдите
недостающие слова и восстановите пословицы.
 Ученье – свет, а не
ученье (тьма).
 Нет худа без (добра).
 По  одёжке встречают,
а по уму (провожают).
 Умей не только брать,
но и (отдавать).
 Мир строит, а война
(разрушает).
Смелый побеждает, а трус
(погибает).
- Как вы понимаете смысл
пословиц?
- Запишите понравившуюся пословицу
и подчеркните антонимы.
Упр. 73 с.56.
- Прочитайте пословицы.
Спишите любую
пословицу, подчеркните в ней слова антонимы.
(Один ученик у доски,
самостоятельная работа)
Самопроверка. Самооценка с
помощью светофора.
VII. Рефлексия (5мин)
Рефлексия.
Учитель: - Скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали на
уроке?
(
Какие слова называются антонимами).
Учитель: - Какие это слова?
(Слова,
противоположные по значению).
Учитель:
- Что ещё интересного вы узнали на
уроке и чем занимались?
(Подбирали
антонимы к пословицам).
-Какое
задание вызвало у вас затруднение?
Учитель: - Хорошо. Пользуйтесь правильно словами – антонимами в своей
речи.
Домашнее задание (3 мин)
Прочитайте задание в
домашнем упражнении. Что не понято?
Выполнить упр. 74 (с.56)

file_name: Что такое  антонимы.docx

alt: Тема урока: «Что такое антонимы»

alt: Почему муравей загрустил?( За всю жизнь не сможет увидеть конца моря?) -Что сравнивал муравей по величине? (

title: Конспект  урока русского языка  во 2 классе на тему: "Что такое  антонимы"