extracted_text:
Классный
час: «Нет ненависти и вражде»
Цель:
1.Сформировать
представление об экстремизме, его причинах, проявлениях и последствиях;
2.Показать
важность уважительного отношения к людям независимо от их этнической,
культурной или религиозной принадлежности
3.Продолжить формирование
общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.
Задачи:
1.Сделать
обзор распространения экстремизма  в современном мире
2.Выделить
формы, методы, способы экстремистской  деятельности
3.Показать
неприемлемость применения   экстремизма  в общественной жизни
4.Разработать
памятки для родителей об угрозе вовлечения детей в экстремистские организации
5.Показать
значимость человеческой жизни для каждого человека и общества в целом
6.Продолжить
заполнять паспорт безопасности ученика
Подготовительная
работа:
1.Выбрать
тему классного часа
2.Поставить
целевой блок, задачи мероприятия
3.Продумать
этапность классного часа в соответствии с темой, целями, задачами, возрастом
обучающихся
4.Собрать
имеющийся материал по данной теме
5.Подготовить
мультимедийное сопровождение
6.Разработать
раздаточный материал и памятки
7.Разделить
обучающихся класса на четыре группы
8.Подготовить
наглядность
Оборудование:
Мультимедийный
проектор, доска меловая, наглядность, раздаточный материал, паспорта
безопасности, мультимедийное сопровождение, канцтовары
Структура
классного часа:
1.Организационный
момент
2.Введение
в тему
-вступительное
слово учителя
-парное
задание
-мини-анкетирование
3.Раскрытие
темы
-выявление
темы(мультимедиа, рассказ), целеполагание (видеоролик)
-информационный
блок (устно, работа в группах)
4.
Практика
-введение
(устно)
-работа
с терминами, индивидуально, в паспортах безопасности
4.1.
Работа в группах (использование видеоресурсов, текстовых материалов)
4.2.Получение
памяток для детей
4.3.Работа
по составлению памяток для родителей
4.4
Знакомство с термином «толерантность»
5.Рефлексия
-возвращение
к целеполаганию
-возвращение
к мини-анкете начала урока
-возвращение
к фразе начала урока
-моральный, этический компоненты (личность человека,
ценность жизни)
Содержание и ход классного часа:
1.
«Мы с тобой одной крови!» - работа
в парах, пожелания друг другу.
2.Работа
индивидуальная. Мини-анкетирование
Выберите
из предложенного списка людей тех, с кем вы бы  не хотели бы
ехать в одном купе поезда  (5  человек) :
1.
Скинхед.
2.
Молодой человек, больной СПИДом.
3.
Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребёнком.
4.
Кавказец-мусульманин.
5.
Человек из деревни с большим мешком.
6.
Грязный дурно пахнущий  (БОМЖ).
7.
Африканский студент.
8.
Подросток, похожий на наркомана.
9.
Бывший заключённый.
10.
Вьетнамец  в национальной одежде.
11.
Милиционер.
12.
Инвалид со складной коляской.
13.
Китаец, который ест, странно пахнущую еду.
14.
Человек, говорящий на непонятном языке.
15.
Пожилой человек явно неадекватного поведения.
Анализ:
фронтально
Вывод:
мы делим людей на категории

3.
Просмотр видеоролика
·
Вопрос: как проблема показана на
видео, опишите отдельными словами, что вы увидели?
·
Вопрос: какие новые слова, термины
увидели в тексте видеоряда?
Почтим
память погибших  на Украине.
Вопрос:
о какой стране идет речь? Украина
Слова:
фашизм, террор, геноцид, гражданская война
·
Вывод: Деление людей на категории
может приводить к страшным последствиям

4.Все
эти слова являются частью единого понятия – ЭКСТРЕМИЗМ.
Тема
сегодняшнего классного часа: «Экстремизм»
Мы
сегодня узнаем о том,
·
что такое экстремизм
·
виды экстремизма
·
причины
·
проявления
·
последствия

4.1
Работа с паспортами безопасности.
Тема
классного часа
Слова:
экстремизм
Человечество всегда воевало. За последние
пять тысяч лет зафиксировано около 15000 больших и малых войн, в которых
погибло несколько миллиардов человек. 60 лет назад отгремели бои Великой
Отечественной войны. Дожимая фашистов, наши отцы и деды мечтали и свято верили,
что после победы на планете не будет больше войн и наступит удивительное время
всеобщего братства. Победа была одержана, но всеобщий мир так и не наступил.
Люди продолжают спорить за территории, свою религию, взгляды, часто просто не
принимая людей других конфессий, национальностей, социальных слоев. Мы не
терпимы ко взглядам других, мы считаем только свою точку зрения верной, к
сожалению…

4.2 Работа с текстом.
Воспроизведение определения.
Занесение его в паспорт безопасности.

Экстремизм (от фр. Extremisme – крайний) – это
приверженность к крайним взглядам и мерам. Крайними мерами считаются
недемократичные, противоречащие принятым общественным нормам действия.
Экстремисты выступают против сложившихся государственных и общественных
институтов, стремясь подорвать их существующие, изменить или уничтожить их для
достижения своих целей. Для этого используются яркие лозунги, организованные
беспорядки, забастовки, гражданское неповиновение, методы партизанской войны, а
также террористические акты и т.п. Экстремисты, как правило, отрицают саму
возможность каких-либо компромиссов, переговоров, соглашений.

4.3 Работа в группах (4 по 4): видеоролик +
дополнительный текстовый материал
Тема группы №1 «Причины экстремизма»
Тема группы №2 «Виды экстремизма. Проявления»
Тема группы №3 «Экстремистские действия и отличительные
особенности»
 Тема группы №4 «Последствия и наказание за
экстремистские действия»

4.4 Заполнение опорной карты по результатам обсуждения
и выступления групп

4.5 Раздаются памятки для детей «Как не попасть в экстремистскую
группировку. Признаки»

4.6 Работа по составлению памятки для родителей
(фронтально)

4.6. Толерантность.
Мы с вами граждане одного государства – Российской
Федерации. Все вы прекрасно знаете, что в нашей стране проживают люди множества
разных национальностей и вероисповеданий. К сожалению, с каждым годом в нашей
стране увеличивается количество молодых людей, которые прикрываясь
патриотическими идеями, разжигают вражду между представителями разных
национальностей. Поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего
народа, так и представителей другой культуры (национальности 9а класса),
религии, научиться находить общие точки соприкосновения, быть толерантными (от
лат. tolerantia — терпение) — социологический термин, обозначающий терпимость к
чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Обмен записями в паспорте безопасности: «Будь
толерантен!»

4.7 Заключение
Возврат к анкете
Возврат к фразе «Мы с тобой одной крови!»
Музыкальное заключение (видеоролик).

Дополнительные материалы классного часа:
           1.Памятка
школьнику «Как не стать частью экстремистской группировки»
1.
В группе ты найдешь именно то, что до сих пор напрасно искал. Она знает
абсолютно точно, чего тебе не хватает.
2.
Уже первая встреча открывает для тебя полностью новый взгляд на вещи.
3.
Мировоззрение группы ошеломляюще просто и объясняет любую проблему.
4.
Трудно составить точную характеристику группы. Ты не должен размышлять или
проверять. Твои новые друзья говорят: «Это невозможно объяснить, ты должен
пережить это — пойдем сейчас с нами в наш Центр».
5.
У группы есть учитель, медиум, вождь или гуру. Только он знает всю истину.
6.
Учение группы считается единственно настоящим, вечно истинным знанием.
Традиционная наука, рациональное мышление, разум отвергаются, поскольку они
негативные, сатанинские, непросвещенные.
7.
Критика со стороны не принадлежащих к группе считается признаком ее правоты.
8.
Мир катится к катастрофе, и только группа знает, как можно спасти его.
9.
Твоя группа — это элита. Остальное человечество тяжело больно и глубоко
потеряно: ведь оно не сотрудничает с группой или не позволяет ей спасать себя.
10.
Ты должен немедленно стать членом группы.
11.
Группа ограничивает себя от остального мира, например, одеждой, пищей, особым
языком, четкой регламентацией межличностных отношений.
12.
Группа желает, чтобы ты разорвал свои «старые» отношения, так как они
препятствуют твоему развитию.
13.
Группа наполняет все твое время заданиями: продажей книг или газет, вербовкой
новых членов, посещением курсов, медитациями…
14.
Очень сложно остаться одному, кто-то из группы всегда рядом с тобой.
15.
Если ты начинаешь сомневаться, если обещанный успех не приходит, то виноват
всегда окажешься сам, поскольку ты якобы недостаточно много работаешь над собой
или слишком слабо веришь.
17. Группа требует
абсолютного и беспрекословного соблюдения своих правил и дисциплины, поскольку
это единственный путь к спасению.
2.Материалы для
работы групп (4):
Группа
№1
Задание:
назовите
(перечислите) причины экстремизма
1.Смотрим
внимательно видеоролик
2.Читаем
текст
Большое имущественное
расслоение населения оно приводит к тому, что общество перестает
функционировать как целостный организм, объединенный общими целями, идеями,
ценностями. Нарастание социальной напряженности. Снижение идеологической
составляющей в воспитательном процессе, что привело к утрате нравственных
ценностей. Бездуховность отсутствие четких представлений об истории и
перспективах развития страны, утрата чувства сопричастности и ответственности
за судьбу родины.   Социальную базу экстремистских групп составляют, люди не
сумевшие адаптироваться к новым условиям жизни. Расовые, религиозные,
национальные, политические и прочие противоречия. Экстремизм,
как правило, в своей основе имеет определенную идеологию. Признаки экстремизма
содержат только такие идеологии, которые основаны на утверждении
исключительности, превосходства либо неполноценности человека на почве
социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или
отношения к религии, а также идеи политической, идеологической, расовой,
национальной или религиозной ненависти или вражды в отношении какой-либо
социальной
группы._______________________________________________________________________________
Группа
№2
Задание:
Перечислите
виды и проявления  экстремизма. Охарактеризуйте их.
1.Смотрим
внимательно видеоролик
2.Читаем
текст
К
видам экстремизма относят политический, национальный, религиозный.
Национальный экстремизм выступает под лозунгами защиты «своего народа», его
экономических интересов, культурных ценностей, как правило, в ущерб
представителей других национальностей, проживающих на этой же территории. Под религиозным
экстремизмом понимают нетерпимость по отношению к инакомыслящим
представителям той же или другой религий. В последние годы обострилась проблема
исламского экстремизма. Политический экстремизм – это движения или
течения против существующего конституционного строя.Примерами проявлений
экстремизма являются, набирающие в последние десятилетия такие движения, как
Фашизм, Национализм, Расизм и Терроризм. Терроризм – это крайнее проявление экстремизма,
связанное с насилием, угрожающим жизни и здоровью граждан. Примера могут
служить трагедии Норд-Оста (Москва), Беслана (Северная Осетия), взрывы жилых
домов, людей в метро и прочее. Фашистские проявления связаны с идеологией и
практикой, утверждающей превосходство и исключительность определенной нации или
расы и направленные на разжигание национальной нетерпимости, дискриминацию,
применение насилия, террора, установление культа вождя. Национализм – это форма
общественного единства, основанная на идее национального превосходства и
национальной исключительности. Расизм  -это идеи о физической и психической
неравноценности человеческих рас (европеоидной, монголоидной, негроидной).
Проявлением экстремизма является жесточайший Геноцид, когда уничтожается
расовая, этническая или религиозная группа через убийства, причинения вреда
здоровью, насилие, изъятие детей из семей, насильственное переселение
людей.________________________________________________________________________________
Группа
№3
Задание:
Назовите
(перечислите) экстремистские действия и отличительные особенности
1.Смотрим
внимательно видеоролик
2.Читаем
текст
Как
правило, экстремисты используют широкий спектр мероприятий и действий. Это
хулиганство, вандализм, нарушение прав и свобод человека, пропаганда
превосходства или неполноценности человека. Представители как правило имеют
специфическую  символику (свастика, символы фашистской Германии, изображение
фашистского приветствия (приветствие римских легионеров) и т.п.; специфические
наименования, термины, обозначения и словосочетания («фашист», «нацист»,
«скинхед» и т.п.); специфические унизительные или ругательные наименования и
определения представителей какой-либо национальности («чернокожий», «азер» и
т.п.); специфический сленг или лексикон, распространенный в среде
экстремистских формирований («русофоб», «ZOG»
и т.п.); специфические имена и клички известных и авторитетных лиц в конкретных
радикальных движениях («Лимонов», «Тесак» и т.п.); использование специфических
кличек при написании интернет-материалов («Фюрер», «White
warrior», «Геринг» и т.п.); именные
наименования существующих экстремистских группировок («Сварожичи», «Русский
кулак» и т.п.).
Используются: агитация,
распространение листовок (обычно с расистскими призывами), различные акты
вандализма (рисунки свастики на видных местах, и др.), нападения на
иностранцев, лиц кавказской национальности, избиения граждан СНГ, общеуголовные
преступления: нанесение изображений экстремистского характера, в том числе,
свастики, хулиганство, распитие спиртных напитков, участие в столкновениях с
футбольными фанатами и
прочее.______________________________________________________________________
Группа
№4
Задание:
Назовите
последствия и наказание за экстремистские действия
1.Смотрим
внимательно видеоролик
2.Читаем
текст
Любая
противоправная деятельность наказуема. Экстремизм  -это противоправная
деятельность., а значит наказание неизбежно! Это аресты, заключение под стражу,
вынесение сроков заключения, материальные штрафы, невозможность занимать
определенные должности и прочее. Все это регулируется на законодательной
основе. В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 25.07.2002 г. № 114-ФЗ
«О противодействии экстремистской деятельности» противодействие (т.е.
пресечение и профилактика) экстремистской деятельности основывается на
следующих принципах: признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и
гражданина, а равно законных интересов организаций; законность; гласность;
приоритет обеспечения безопасности Российской Федерации; приоритет мер,
направленных на предупреждение экстремистской деятельности; сотрудничество
государства с общественными и религиозными объединениями, иными организациями,
гражданами в противодействии экстремистской деятельности; неотвратимость
наказания за осуществление экстремистской деятельности. В соответствии с
законодательством на территории Российской Федерации запрещаются
распространение экстремистских материалов, а также их производство или хранение
в целях распространения. Производство, хранение или распространение
экстремистских материалов является правонарушением и влечет за собой
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. За
осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации,
иностранные граждане и лица без гражданства несут: уголовную, административную,
гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством РФ
порядке. Уголовная ответственной наступает с 16 лет. Пропаганда и публичное
демонстрирование нацистской атрибутики или символики, сходных с нацистской
атрибутикой или символикой до степени смешения,  влечет наложение
административного штрафа в размере от 500 до 1000 рублей с конфискацией
нацистской или иной указанной атрибутики или символики либо административный
арест на срок до 15 суток с конфискацией нацистской или иной указанной атрибутики
или символики.
Публичные
призывы к осуществлению экстремистской деятельности наказываются штрафом в
размере до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода
осужденного за период до двух лет, либо арестом на срок от 4 до 6 месяцев, либо
лишением свободы на срок до 3 лет. Действия, направленные на возбуждение
ненависти либо вражды, а также на уничтожение достоинства человека либо группы
либо по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к
религии, а равно принадлежности к какой-либо социальной группе, совершенные
публично или с использованием средств массовой информации, наказываются штрафом
в размере от 100 тысяч до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или
иного дохода осужденного за период от 1 года до 2 лет, либо лишением права
занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на
срок до 3 лет, либо обязательными работами на срок до 180 часов, либо
исправительными работами на срок до 1 года, либо лишением свободы на срок до 2 лет.

3.Раздаточный
материал на столы ученикам (мини-анкета) и памятка для родителей (опора):

1.Выберите
из предложенного списка людей тех, с кем вы бы  не хотели бы
ехать в одном купе поезда  (5  человек) :
1.
Скинхед.
2.
Молодой человек, больной СПИДом.
3.
Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребёнком.
4.
Кавказец-мусульманин.
5.
Человек из деревни с большим мешком.
6.
Грязный дурно пахнущий  (БОМЖ).
7.
Африканский студент.
8.
Подросток, похожий на наркомана.
9.
Бывший заключённый.
10.
Вьетнамец  в национальной одежде.
11.
Милиционер.
12.
Инвалид со складной коляской.
13.
Китаец, который ест, странно пахнущую еду.
14.
Человек, говорящий на непонятном языке.
15.
Пожилой человек явно неадекватного поведения.
4.Ссылка на
видеоролики из сети Интернет:
1. http://www.youtube.com/watch?v=MrCCRaAaHfk
ссылка на ролик «Экстремизм»
2. http://www.youtube.com/watch?v=9bKi4YpQ8hM
ссылка на ролик «Донбасс»
3. http://www.youtube.com/watch?v=eb1lkb0ehNA
ссылка на ролик «Я рисую этот мир!»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час «Нет ненависти и вражде».doc

alt: Классный час: «Нет ненависти и вражде»

alt: Материалы для работы групп (4):

alt: Действия, направленные на возбуждение ненависти либо вражды, а также на уничтожение достоинства человека либо группы либо по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к…

title: Классный час: «Нет ненависти и вражде»


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6
ГОРОДСКОГО ОКРУГА
ВИЧУГА
155330, Ивановская
обл., г.Вичуга, ул. Желябова , д.6, тел.(49354) 2-55-92

Исследование «Как
узнать дерево зимой?»

                                                                                Автор:
Лютых Олеся
Николаевна
МБОУ ООШ № 6, 2
класс.

Руководитель:
Лютых Екатерина
Андреевна,
учитель начальных
классов МБОУ ООШ № 6

Вичуга,
2023
Актуальность темы: однажды возвращаясь, домой из школы через парк я
задумалась: « Какие деревья растут в парке?». Я не смогла ответить на этот
вопрос, потому что зимой они выглядят не так как летом. Заглянув в свой учебник
по окружающему миру и, обратившись к взрослым, я поняла, что моих знаний не
достаточно.
Гипотеза исследования: если каждый будет
знать о деревьях и  их изменениях, то:
-мы сможем называть виды деревьев зимой;
-будем бережно относиться не только к
деревьям, но и к природе в целом;
-мир станет лучше, а воздух еще чище.
Цель проекта: научиться
определять виды деревьев зимой.
Задачи:
- расширить знания о деревьях;
- изучить изменения, происходящие с основными видами деревьев
зимой;
- выделить признаки деревьев зимой, по которым можно
определить их вид.
Объект исследования: деревья (береза, рябина, клен, дуб).
Предмет исследования: изменения внешнего вида деревьев в зимнее
время.
Методы и приемы:
1.Сбор информации;
2.Работа с литературой;
3.Наблюдение;
4.Обработка собранной информации;
Этапы исследования.
 1. Подготовительный  этап
Задачи:
·
изучить
дополнительную литературу и определить основные виды деревьев;
·
узнать,
как они приспосабливаются к зимним условиям;
·
найти
информацию о том, по каким признакам можно определить вид дерева зимой.
2. Практический этап
Задачи:
·
пойти
на улицу и в лес и внимательно обследовать деревья;
·
записать
в тетрадь наблюдаемые признаки деревьев.
3. Заключительный этап
Задачи:
·
выделить
основные признаки, по которым можно определить вид дерева зимой;
·
составить
таблицу с признаками деревьев в зимнее время;
·
рассказать
о своих наблюдениях.

Подготовительная часть.
Все
зеленое, что так радовало глаз весной и летом, исчезло или спрятано глубоко под
снегом.
Сосны,
ели да оголенные кроны спящих лиственных деревьев — вот и все, что можно сейчас
наблюдать из растительного мира. Ну, что же! И это лучше, чем ничего. Было
приятно увидеть березу, рябину, сосну и дуб летом, вдвое приятнее узнать их при
встрече зимой. Узнать издалека, как узнаешь старого знакомого по походке, по
какому-нибудь одному ему свойственному жесту.
В
парке рядом с моей школой встречаются различные виды деревьев, такие как липа,
береза, кедр, ель,  клен, тополь, осина и др. Для моего исследования можно
взять деревья березу, клен, рябину, дуб, так как они часто встречаются в моем
районе.
Летом
березу очень легко определить среди других деревьев. Кора березки имеет белую
окраску. Внешняя часть коры ствола, которая называется береста, обычно легко
отсоединяется полосами. Нижняя часть ствола почти всегда покрывается темной коркой,
и на ней появляются крупные трещины. [2]
Береза,
обладает не очень густой пирамидальной кроной. Листья у дерева, достигают 7 см
в длину и 4 см в ширину. Они гладкие, цельные, по краю листа имеются небольшие
зубчики. Форма листьев описывается от ромбической до треугольной, они имеют
широкое клиновидное основание. Зимой листьев у березы нет, они опадают еще
осенью. (Фото 1)
Рябина
- дерево исключительно декоративное круглый год. Красивы перистые зеленые
листья рябин, которые ни с чем не спутаешь. Душистые цветы появляются на рябине
в начале лета и привлекают множество пчел.
Осенью
листья рябины окрашиваются в оранжевый и багряный цвет, а зимой рябина украшена
тяжелыми гроздьями ягод: красных, алых, желтых, розовых или коричневых. (Фото
2)
Клен ценится как декоративное дерево, дающее много тени
благодаря раскидистой кроне; учитывая красочную листву и устойчивость к
городским условиям – это делает его основным видом для городского озеленения.
Осенью происходит окрашивание кленовых листьев в золотисто-желтый
или оранжево-красный цвет. Этот процесс начинается с середины сентября и длится
до второй декады октября. Крона окрашивается неравномерно: с северной стороны
смена окраса начинается раньше. Процесс изменения цвета длится от 20 до 30
дней, после чего начинается массовый листопад. [3]
Клен зимой спокойно спит в парке. Его огромный ствол с
сильными ветками виден издалека. Черным силуэтом он вырисовывается на фоне
заснеженного пейзажа. Клен давно сбросил свои листья. На его голых ветках
одиноко покачиваются задержавшиеся сухие крылатки. Белый пушистый снег
укутывает дерево и все вокруг. (Фото 3)
Дуб не сложно
отличить от других деревьев по его могучей стати. Дуб - крупное, обычно дерево
с могучей кроной и мощным стволом. Достигает высоты 20—40 м. Крона Дуба густая, раскидистая,
с толстыми ветвями. Кора Дуба толстая,
прочная, у взрослого дерева морщинистая, тёмного цвета. Листья Дуба продолговатые с
большими округлыми зубцами.[1]
Дубы
сбрасывают свои листья зимой, потому что листья обладают способностью испарять
воду, а зимой такое явление невозможно, поскольку вода сразу бы замерзала. И
снег, который бы падал на листовые пластины — повреждал бы их. Именно поэтому,
сбрасывание листьев — является защитной реакцией дуба, поэтому они интуитивно
это делают еще до наступления суровых морозов. (Фото
4)
Осенью лес меняет свой облик. Деревья приспосабливаются к
зимним условиям. Береза и рябина сбрасывают листья на зиму, прекращают рост и
вступают в состояние покоя одревесневших побегов. Дуб же в зиму сохраняет свои
сухие листья. Зимой на ветках клена остаются крылатки.
Так как листва на деревьях меняет окраску и облетает, зимой
бывает трудно отличить одну породу от другой. Однако существуют признаки, по
которым можно определить, что это за дерево. Каждое из деревьев какого-либо
вида имеет определенную форму кроны и хорошо описано внешне, особенно когда
стоит отдельно от других деревьев.

Практический этап.

После
подготовительной  работы я приступила к практическому этапу.
Я
завела тетрадь наблюдений. Определила место, где растут береза, рябина, клен,
дуб, чтобы отправиться туда и выявить основные признаки, по которым можно
определить их вид зимой. Оказалось, что за березой, рябиной, кленом и дубом я
могу понаблюдать в парке, и как раз я каждый день хожу домой через парк.  После
того, как я прошлась по парку, внимательно обследовала деревья и отметила все
признаки, которые я могу увидеть глазами и потрогать руками, я записала свои
наблюдения в тетрадь и сфотографировала деревья.

Заключительный этап.
Изучив литературу и проанализировав
тетрадь наблюдений ,  я составила таблицу признаков,  по которым
можно определить вид дерева зимой

Признаки

Береза

Рябина

Дуб

Клен

Листва

Почти
  нет. Если есть, то форма листьев описывается от ромбической до треугольной,
  они имеют широкое клиновидное основание

Засохший
  сложный лист, состоит из нескольких листочков, расположенных на одном черешке

Волнистые,
  коричневые листочки.

Нет.

Плоды

Почти
  нет. Если есть, то это очень маленькие орешки. У каждого орешка два широких
  крылышка.

Гроздья
  ягод красные, алые, желтые, розовые или коричневые.

Нет.

Крылатки
  двукрылатки расположены под тупым углом и имеют
  длину по 3-5 см каждая.

Кора

Белая
  с черными точками (чечевичками)

Тонкая,
  блестящая, темная

Толстая,
  прочная, морщинистая, тёмного цвета.

Светло-бурая, коричневая или серая  с небольшими
  трещинами.

Ветви

Тонкие,
  коричневые

Серые,
  с ярко выделяющимися чечевичками.

Кряжистые,
  толстые.

Толстые,
  прямые и ветвятся «парочками».

Ствол

Стройный
  ствол

Тонкий,
  гладкий с разветвлением к вершине

Огромный ствол с сильными ветками.

Первым признаком я выделила листву. По
листве, даже засохшей, тоже можно опознать дерево. У рябины лист не
опадает, а присыхает, он сложный, то есть состоит из нескольких листочков,
расположенных на одном черешке. У березы листья почти все опадают, на дереве
остаются лишь единицы; форма листьев, как и летом, описывается от ромбической
до треугольной, листья имеют широкое клиновидное основание. У дуба остается
засохшая листва. А вот у клена зимой листвы нет.
Плоды зимой у березы почти отсутствуют,
если и есть, то это очень маленькие орешки. У каждого орешка два широких
крылышка. У рябины зимой висят гроздья ягод, красных, алых, желтых, розовых или
коричневых. У дуба плодов не наблюдается. Ветки клена зимой усыпаны
«вертолетиками».
Кора у березы белая с черными точками, у
рябины - тонкая, блестящая, темная, у дуба - толстая, прочная, морщинистая, тёмного цвета,  у клена
-  светло-бурая, коричневая или серая  с
небольшими трещинами.
Ветви у березы тонкие, коричневые, у
рябины - серые, с ярко выделяющимися чечевичками. У дуба кряжистые, толстые
ветви, у клена – толстые, прямые и ветвятся «парочками».
Ствол у березы стройный, рябина тоже
отличается стройным и гладким стволом, который разветвляется по направлению к
вершине. У дуба мощный  ствол. У клена - огромный
ствол с сильными ветками.
Вывод.
При
анализе наблюдений, сравнив записанные в тетрадь признаки деревьев, я
определила, что зимой по ним вполне можно выявить вид дерева.  Таким образом,
моя гипотеза подтверждается, если каждый из нас будет много знать о
деревьях, об изменениях, происходящих с ними зимой, то:
- расширим знания о
деревьях;
- узнаем изменения,
происходящие с основными видами деревьев зимой;
- сможем выделять признаки
деревьев зимой, по которым можно определить их вид.
В
процессе исследования я изучила основные виды деревьев и изменения,
происходящие, с ними зимой. Для себя сделала вывод: во-первых, теперь я без
труда могу опознать деревья,  не только летом, но и зимой; во-вторых, изучая
литературу, я еще раз убедилась, что без деревьев и листвы наш воздух был бы
совершенно грязным.
С
наступлением осени деревья приспосабливаются к выживанию в наших суровых зимах.
Так как листва на деревьях меняет окраску и облетает, зимой бывает трудно
отличить одну породу от другой. Однако существуют признаки, по которым можно
определить, что это за дерево. Эти признаки вы можете увидеть в моей тетради
наблюдений.

Источники использованной информации.
1.
https://wildlife.by/ecology/articles/Zimniy%20dub/
2.
zima.htmlhttps://knigogid.ru/books/206547-kniga-prirody
3.
https://bio.1sept.ru/article.php?id=200200906

Фото1
 Береза
Фото2
Рябина

Фото 3
Клен
Фото4
 Дуб

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Исследовательский проект Как узнать дерево зимой.docx

alt: Задачи: · изучить дополнительную литературу и определить основные виды деревьев; · узнать, как они приспосабливаются к зимним условиям; · найти информацию о том, по каким…

alt: После того, как я прошлась по парку, внимательно обследовала деревья и отметила все признаки, которые я могу увидеть глазами и потрогать руками, я записала свои…

alt: Фото1 Береза Фото2 Рябина

alt: Клен Фото4 Дуб

title: Исследовательский проект "Как узнать дерево зимой?"