extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

учебная программа
для 5-9 классов уровня основного среднего образования

Астана

Утверждена приказом
Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.

Зарегистрирована в
Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.

Внесены изменения
и дополнения
согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня
2015 года №393.

Зарегистрирована в
Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от 14 июля 2015 года.

Физическая культура: Учебная
программа для 5-9 классов уровня основного среднего образования. –
Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. – 34 с.

© Национальная академия образования
им. И.Алтынсарина, 2015.
Приложение 48
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года №  115

Типовая учебная программа по предмету
«Физическая культура»
для 5-9 классов уровня основного среднего образования

1. Пояснительная записка

1. Учебная программа «Физическая
культура» составлена в соответствии с Государственным общеобразовательным
стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего
среднего образования), утвержденного постановлением Правительства
Республики Казахстан от  23 августа 2012 года №1080.
2. Изучение предмета
направлено на формирование личности, готовой к активной творческой
самореализации в сфере общечеловеческой культуры.
3. Содержание учебного предмета определены
с учетом потребностей личности школьника, семьи и общества, достижений
современной педагогической науки.
4. Целью обучения:
1) формирование у школьников устойчивых
мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью;
2) целостное развитие физических и
психических качеств;
3) творческое использование средств
физической культуры в                      организации здорового образа жизни.
5. Задачи обучения:
1) укрепление здоровья, развитие основных
физических качеств и                  повышение функциональных возможностей
организма;
2) формирование культуры движений,
обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и
оздоровительной направленностью, техническим действиям и приемам базовых видов
спорта;
3) освоение знаний о физической культуре и
спорте, их истории и                        современном развитии, роли в
формировании здорового образа жизни;
4) воспитание бережного отношения к
собственному здоровью,                                     потребностей в его
укреплении и длительном сохранении;
5) воспитание
положительных качеств личности, соблюдение норм                  коллективно
взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
6. Данная
программа состоит из двух разделов: «Знания о физической культуре»
(информационный компонент) и «Физическое совершенствование» (операциональный
компонент).
7. Основными
формами организации педагогической системы физического воспитания в основной
школе являются:
1) уроки
физической культуры;
2)
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
3) спортивные
соревнования и праздники;
4) занятия в
спортивных секциях и кружках;
5) самостоятельные
занятия физическими упражнениями (домашние задание).
8. В соответствии с государственным
общеобразовательным стандартом среднего образования (начального, основного
среднего, общего среднего              образования) (№1080 от 23.08.2012г.)
программой предусмотрено раздельное обучение учащихся по гендерному принципу
(группы мальчиков и девочек).
9. В
процессе проведения занятий по физической культуре осуществляются межпредметные
связи со следующими учебными дисциплинами:
1) «Русский язык»: пополнение словарного
запаса терминами из области физической культуры;
2)
«Физика»: использование знаний, полученных о понятиях
«механическая работа», «сопротивление воздуха», «масса
тела»,                         «неравномерное и равномерное скольжение»,
«мощность»;
3)
«Алгебра», «Геометрия»: измерение длины, высоты, скорости, расстояния, времени,
расчет разбега при прыжках в длину и высоту;
4)
«Биология»: понятие об опорно-двигательном аппарате человека, системе
кровообращения и дыхания, о работе мышц и причинах утомления; о частоте
сердечных сокращений при нагрузке; использование материала о негативном влиянии
курения и алкоголя на организм;
5)
«История мира», «История Казахстана»: история олимпийского
движения; история возникновения казахских национальных видов спорта;
6)
«География»: знание сторон света, умение ориентироваться на местности по
различным признакам, по карте;
7) «Музыка»: использование музыкальных
произведений во время проведения уроков физической культуры; умение комплексно использовать темп, ритм,
динамику во время выполнения упражнений под музыку с предметами и без
предметов;
8) «Черчение»:
использование графических рисунков для иллюстрации физических упражнений;
9) «Технология»: воспитание
трудолюбия и способности к длительной трудовой деятельности.
10. Объем
учебной нагрузки по предмету «Физическая
культура» соответствии
с типовым учебным планом составляет:
5 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа;
6 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа;
7 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа;
8 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа;
9 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа.
11.
Результаты обучения представлены в требованиях
к уровню подготовки обучающихся и задают систему итоговых результатов обучения,
достижение которых является обязательным условием положительной аттестации
ученика за курс основной школы.
12.
Уровень подготовки обучающихся оценивается с учётом трех аспектов: предметные
результаты; личностные результаты; системно-деятельностные результаты.

2. Базовое
содержание учебного предмета для 5 класса

13. Содержание
курса включает следующие разделы:

Части про-граммы

Разделы
  программы

Учебные
  четверти

1

2

3

4

Σ

Базовая

1. Легкая атлетика

7

-

-

7

14

2. Спортивные игры

14

-

11

9

34

3. Гимнастика

-

14

-

-

14

4. Лыжная подготовка

-

-

10

-

10

5. Национальные игры

-

5

5

-

10

6. Плавание

-

-

-

8

8

Всего по базовой части

21

19

26

24

90

Вариативная

1. Обусловленные климатом региона

6

2

4

-

12

2. Реализуемые по выбору
  учителя (с использованием национальных видов спорта)

Всего часов по вариативной
  части

6

2

4

-

12

Общее количество часов за
  учебный год (Σ )

27

21

30

24

102

1) тематический
план:
таблица
1
14. Основы
знаний:
1) исторические
сведения о древних Олимпийских играх, физическая
культура и целенаправленное физическое совершенствование человека;

2) профилактика
травматизма, укрепление здоровья;
3) коррекционная
гимнастика, направленная на укрепление здоровья;

4) гигиеническая
и организационная основы уроков физической культуры в школе.
15. Легкая
атлетика:
1) высокий
и низкий старт, бег с ускорением, бег на
30, 60 м с максимальной скоростью, бег в
равномерном темпе 10-12 мин., бег на
1000м (девочки) и 2000 м (мальчики) с учетом времени.
2) прыжки
в длину способом «согнув ноги» в шаге; с 7-9 беговых шагов.
3) прыжки
в высоту способом «перешагивания» с 7-9 беговых шагов.
4) метание
малого мяча в цель с дистанции 10-15 м., метание
малого мяча на дальность.
5) игры и
эстафеты, содержащие элементы бега, прыжков в длину, в высоту, многоскоков,
метание мяча;
16.
Спортивные игры:
1) баскетбол,
стойка игрока, перемещения
в стойке игрока: приставными шагами боком, спиной, вперед, повороты
без мяча и с мячом, остановка прыжком,
ловля и передача мяча двумя руками от груди, ведение
мяча на месте и в движении с изменением направления движения и скорости,
броски мяча с места, подвижные
игры с элементами баскетбола, подводящие
игры;
2) волейбол,
стойка игрока, перемещение
в стойке: приставными шагами, лицом и спиной вперед, передача
мяча двумя руками сверху на месте, прием
мяча снизу двумя руками на месте, нижняя
прямая подача с расстояния 3-6 м., подводящая
игры;
3) футбол,
стойка игрока, перемещение
в стойке: приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, бег с
изменением скорости и направления, удары
по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью
подъёма, остановка мяча внутренней стороной стопы и подошвы,
ведение мяча по прямой, с изменением направления движения и
скорости ведения, игра вратаря, подвижные
и подводящие инры с элементами футбола;
4) ручной мяч,
стойка игрока, перемещение
в стойке: приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ловля
мяча двумя руками, передача в темпе бега, броски
мяча одной рукой в прыжке с замахом, ведение
мяча со сменой рук, действия вратаря,
подвижные и подводящие игры с элементами гандбола;
17. Национальные
игры, игровые единоборства с перетягиванием и выталкиванием: «Кім
жүйрік» (Кто дальше), «Балапандар» (Цыплята), «Қаршығалар мен
қарлығаштар» (Ястреб и ласточки).
18. Гимнастика:

1) строевые
упражнения, строевые упражнения и упражнения, выполняемые во время движения
строем, разновидности ходьбы: строевая, на носках, на пятках, высоко
поднимая колени; ходьба в полуприседе, и полном приседе;

2) перестроение
из колонны по одному в колонну по два дроблением и сведением,
движение: по диагонали, противоходом, змейкой;

3) общеразвивающие
упражнения: выполнение общеразвивающих упражнений во время движения строем,
упражнения, способствующие формированию правильной осанки,
развивающие чувство равновесия и внимания, обшеразвивающие
упражнения с предметами и без предметов;
4) комплекс
упражнений коррекционной гимнастики.
19. Акробатика:

1) кувырки
вперед и назад в группировке из упора присев,
стойка на лопатках, статические
элементы («мост», «шпагат», «ласточка»), комбинации
из разученных ранее элементов;
2) игры и
эстафета с включением акробатических элементов, гимнастическая
полоса препятствий;
3) упражнение
на перекладине (мальчики): из виса
стоя махом одной и толчком другой ноги – подъем переворотом в упор; из упора отмах соскок
с поворотом вправо – левым боком к снаряду,
подтягивание из виса;
4) разновысокие
брусья – нижняя жердь (девочки): из виса
стоя махом одной ноги и толчком другой – подъем переворотом в упор; из упора перемах
левой ногой, перемах правой ногой – соскок левым боком к снаряду,
подтягивание на низкой перекладине из виса лежа;

5) лазание
по канатам в три приема (высота каната 2,5-3
 м);
6) упражнения
в равновесии: разновидности ходьбы на бревне: на носках   (руки в стороны),
высоко поднимая колени (руки на поясе); передвижения   приставными
шагами (руки на поясе), остановки, в скрестном шаге повороты
на месте, ходьба в быстром темпе, соскок и приземление;

7) опорный
прыжок через гимнастического козла, прыжок
с разбега, согнув ноги (расстояние от мостика до снаряда 30-35
 см). Высота 110 см (мальчики), 100 см (девочки);

8) ритмическая
гимнастика: комплекс из 8-10 выполняемых под музыку упражнений общеразвивающего
характера.
20. Лыжная
подготовка:
1) попеременный
двухшажный ход: отталкивание и скольжение, одновременный
двухшажный ход: схема движения, подъем
«полуелочкой», спуск в высокой и низкой стойках;

2) торможение
«плугом», повороты переступанием в движении, прохождение
дистанции до 2000 м.
21. Кроссовая
подготовка (вместо лыжной подготовки в бесснежных регионах),
ходьба и бег по пересеченной местности, бег в
гору и под гору, кроссовый бег на дистанцию 1000
 м.;
1) национальные
игры: повторение материала, пройденного в предыдущих классах,
игры и упражнения культурно-этнической направленности: «Тоғыз
кұмалақ».
22.
Плавание:
1) специальные
плавательные упражнения для изучения кроля на груди и спине,
согласование движений руками и ногами при плавании кролем на спине,
проплывание отрезков кролем на груди и на спине,
старты с тумбочки и с воды.
2) игры и
игровые упражнения на воде.
23. Учебные нормативы по освоению
навыков, умений, развитию двигательных качеств в 5 классе:
таблица 2

№
п/п

Контрольные
  упражнения

мальчики

девочки

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

1.

Бег
  60 м (с)

10,0

10,6

11,2

10,4

10,8

11,4

2.

Бег
  2000 м

без
  учёта времени

3.

Прыжок
  в длину (см)

340

300

260

300

260

220

4.

Прыжок
  в высоту (см)

110

100

85

105

95

80

5.

Метание
  мяча 150г, м

34

27

20

21

17

14

6.

Подтягивание
  на высокой перекладине из виса (к-во раз)

6

4

3

-

-

-

7.

Подтягивание
  на низкой перекладине из виса лёжа (к-во раз)

-

-

-

15

10

8

8.

Лазание
  по канату с помощью ног (м)

5

4

3

4

3

2

9.

Бег
  на лыжах 1 км
(мин,
  с)

6,30

7,00

7,40

7,00

7,30

8,10

10.

Бег
  на лыжах 2 км

без
  учёта времени

11.

Плавание
  без учёта времени (м)

25

12

12

25

12

10

12.

Кросс
  1500м для бесснежных районов (мин, с)

8,50

9,30

10,00

9,00

9,40

10,30

24. Таблица оценок
физической подготовленности учащихся 5 класса
(мальчики):
таблица 3

Виды

испытаний

Уровни
  физической подготовленности

Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,6

6,5

6,4
  – 5,9

6,0
  – 5,3

5,2
  -4,9

4,8

Прыжок
  в длину с места

153,0

132

133
  -142

143
  – 163

164–
  173

174

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

366,0

259,0

260,0
  - 312,0

313,0
  – 419,0

420,0
  – 472,0

473,0

Челночный
  бег 3х10

9,3

10,0

9,9
  – 9,7

9,6
  – 9,0

8,9
  – 8,7

8,6

Кистевая
  динамометрия (правая)

17,6

13,0

14,0
  –15,0

16,0
  -20,0

21,0
  – 22,0

23,0

25. Таблица оценок
физической подготовленности учащихся 5 класса
(девочки):
таблица 4

Виды

испытаний

Уровни
  физической подготовленности

Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,8

6,5

6,4
  – 6,2

5,9
  – 5,3

5,2
  -5,0

4,9

Прыжок
  в длину с места

146,0

124

125
  -135

136
  – 156

157
  – 167

168

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

325,0

212,0

213,0
  - 271,0

272,0
  – 386,0

387,0
  – 440,0

441,0

Челночный
  бег 3х10

9,7

10,6

10,5
  – 10,2

10,1
  – 9,3

9,2
  – 9,0

8,9

Кистевая
  динамометрия (правая)

16,0

11,5

12,0
  –13,5

14,0
  -18,0

18,5
  – 20,0

23,5

3. Базовое содержание учебного
предмета для 6 класса

26. Содержание курса
включает следующие разделы:
1) тематический план:
таблица 5

Части про-граммы

Разделы
  программы

Учебные
  четверти

1

2

3

4

Σ

Базовая

1. Легкая атлетика

7

-

-

7

14

2. Спортивные игры

16

12

9

37

3. Гимнастика

-

   14

-

-

14

4. Лыжная подготовка

-

-

10

-

10

5. Национальные игры

-

4

4

8

6. Плавание

-

-

-

8

8

Всего по базовой части

23

18

26

24

91

Вариативная

1. Обусловленные климатом региона

4

3

4

-

11

2. Реализуемые по выбору
  учителя (с использованием национальных видов спорта)

Всего часов по вариативной
  части

4

3

4

-

11

Общее количество часов за
  учебный год (Σ)

27

21

30

24

102

27.Оновы знаний:

1) олимпийское
движение в Казахстане;
2) значение
физических упражнений для формирования жизненно важных двигательных умений и
навыков;
3) профилактика
травматизма на занятиях физической культуры;

4) роль
общеразвивающих физических упражнений в укреплении здоровья и в приобщении
учащихся к спортивным тренировкам, реакция
организма на различные физические нагрузки.
28.
Легкая атлетика:
1) бег на
30-60 м с максимальной скоростью, бег в
среднем темпе в течение 10-12 минут, бег на
дистанцию 1500 м с учетом времени. 2000
 м без учета времени;
2) прыжок
в длину, способом «согнув ноги» - по фазам, прыжок
в высоту способом «перешагивания» - по фазам, прыжок
в высоту способом «перешагивание» в полной координации с 5-10
 м разбега с учетом результата;
3) метание
малого мяча на дальность и в цель в полной координации с учетом результата;

4) игры и
эстафеты, содержащие элементы: бег на скорость, прыжки, метание мяча в цель.
29.
Спортивные игры:
1) баскетбол,
повторение ранее изученных элементов, ловля и
передача мяча двумя руками от груди, от плеча и из- за головы на месте и в
движении;
2) ведение
мяча в движении с изменением направления движений и скорости,
броски мяча в корзину с места и с 2-х шагов;

3) подвижные
игры с элементами игры баскетбол, игра по
упрощеным правилам баскетбола;
4) волейбол,
повторение ранее изученных элементов, стойка
игрока;
5) передача
мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед;

6) прием
мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вперед;

7) нижняя
прямая подача с расстояния 3-6 м;
8) игры и
игровые задания, игра по облегченным правилам;
9) футбол
- повторение ранее изученных элементов, остановка
мяча внутренней стороны стопы и подошвой;
10) удары
по подвижному мячу внутренней стороной стопы, средней частью подъема ноги;

11) передача
мяча партнеру с 2-3 шагов с разбега, прием
мяча и его остановка (расстояние между партнерами 5-6
 м), ведение мяча в среднем темпе бега по прямой линии и по дуге,
игра вратаря;
12) игры и
игровые упражнения, игра по
облегченным правилам;
13) ручной
мяч (гандбол), повторение ранее изученных элементов,
ловля и передача  мяча двумя руками на месте и в движении,
передача мяча одной от плеча в движении, в среднем темпе,
броски мяча одной и двумя руками с места;

14) ведение
мяча со сменой рук и с остановками, игра
вратаря, игры и игровые упражнения, игра по
облегченным правилам;
30.
Гимнастика:
1) строевые
упражнения, упражнения, выполняемые во время движения строем,
разновидности ходьбы: строевая, на носках, на пятках, высоко
поднимая колени; ходьба в полуприседе, полоборота
направо и налево, размыкание и смыкание на месте, перестроение
из колонны по два в колонну по четыре дроблением и сведением;

2) общеразвивающие
упражнения: выполнение общеразвивающих упражнений во время движения строем,
упражнения, способствующие формированию правильной осанки,
развивающие чувство равновесия и внимания, обшеразвивающие
упражнения с предметами и без предметов, комплекс
упражнений коррекционной гимнастики.
31. Акробатика:

1) кувырки
вперед и назад в группировке из упора присев. 2-3 кувырка слитно,
стойка на лопатках, кувырок
вперёд в сед с последующим наклоном вперёд, кувырок
назад из седа;
2) «Мост»
наклоном назад (с помощью);
3) «Шпагат»
с опорой на руки;
4) игры и
эстафета с включением акробатических элементов;

5) упражнение
на перекладине (мальчики), из виса
стоя махом одной и толчком другой ноги – подъем переворотом в упор; из упора –
отмах – соскок с поворотом вправо левым боком к снаряду, подтягивание;

6) разновысокие
брусья (девочки): из виса стоя махом одной и толчком другой ноги – подъем переворотом
в упор; из упора – перемах левой, перемах правой ногой с поворотом кругом в упор;
отмах и соскок, назад не отпуская рук;
7) лазание
по канатам: лазание по канату в два и три приема (высота каната 3-4
 м);
8) упражнения
в равновесии: равновесие на одной ноге («ласточка»),
бревно – разновидности ходьбы: на носках (руки в стороны вверх);
высоко поднимая колени (руки на поясе), повороты,
прыжки со сменой ног, пробегание
по бревну и соскок на дальность;
9) опорный
прыжок через гимнастического коня с разбега, согнув ноги, опорный
прыжок через гимнастического козла (в ширину) ноги врозь, расстояние от мостика
до снаряда 35-40 см., высота 110
 см (мальчики), 100 см (девочки);
10) ритмическая
гимнастика: комплекс из 8-10 выполняемых под музыку упражнений общеразвивающего
характера.
32. Лыжная
подготовка:
1) попеременный
двухшажный ход, одновременный одношажный ход в полной координации;

2) коньковый
ход (без палок), подъем в гору способом «елочка» в быстром темпе,
спуск с горы в низкой стойке и торможение «плугом»;

3) прохождение
дистанции до 3000 м по ровной местности с учетом времени, кроссовая
подготовка (вместо лыжной подготовки в бесснежных регионах);

4) бег по
пресеченной местности 1500 м. Преодоление естественных препятствий.
33.
Плавание:
1) специальные
плавательные упражнения для изучения способов кролем на груди и на спине,
согласование движений руками и ногами с дыханием при плавании
способом кроль на груди, согласование движений руками и
ногами при плавании способом кроль на спине;

2) повороты
при плавании кролем на груди и на спине, старт
из воды;
3) старт с
тумбочки, игры и игровые упражнения на воде.
34. Учебные нормативы
по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств в 6 классе:
таблица 6

№
п/п

Контрольные
  упражнения

мальчики

девочки

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

1.

Бег
  60м (с)

9,8

10,4

11,1

10,3

10,6

11,2

2.

Бег
  1500м (мин, с)

7,30

7,50

8,10

8,00

8,
  20

8,40

3.

Бег
  2000 м

без
  учёта времени

4.

Прыжок
  в длину (см)

360

330

270

330

280

230

5.

Прыжок
  в высоту (см)

115

110

90

110

100

85

6.

Метание
  мяча 150г, м

36

29

21

23

18

15

7.

Подтягивание
  на высокой перекладине (к-во раз)

7

5

4

-

-

-

8.

Подтягивание
  на низкой перекладине из виса лёжа (к-во раз)

-

-

-

17

14

9

9.

Бег
  на лыжах, 2 км (мин, с)

14,00

14,30

15,00

14,30

15,00

15,30

10.

Бег
  на лыжах, 3 км

без
  учёта времени

11.

Плавание
  50 м

1,00

б/в

25м

1,10

б/в

25м.

12.

Кросс
  1500 м для бесснежных районов (мин)

8,00

8,30

8,50

8,20

8,50

9,50

35. Таблица оценок
физической подготовленности учащихся 6 класса
(мальчики):
таблица 7

Виды

испытаний

Уровни
  физической подготовленности

Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,3

6,0

5,9
  – 5,7

5,6
  – 5,0

4,9
  -4,7

4,6

Прыжок
  в длину с места

168,0

143

144
  -155

156
  – 178

179–
  192

193

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

374,0

265,0

265,0
  - 319,0

320,0
  – 428,0

429,0
  – 482,0

483,0

Челночный
  бег 3х10

9,0

9,9

9,8
  – 9,5

9,4
  – 8,6

8,5
  – 8,2

8,1

Кистевая
  динамометрия (правая)

20,3

15,0

16,0
  –17,0

18,0
  -22,0

23,0
  – 25,0

26,0

36. Таблица оценок физической
подготовленности учащихся 6 класса
(девочки):
таблица 8

Виды

испытаний

Уровни
  физической подготовленности

Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,6

6,3

6,2
  – 6,0

5,9
  – 5,3

5,2
  -5,0

4,9

Прыжок
  в длину с места

152,0

135

136
  -144

145
  – 161

162
  – 169

170

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

359,0

236,0

237,0
  – 287,0

298,0
  – 420,0

421,0
  – 481,0

482,0

Челночный
  бег 3х10

9,6

10,5

10,4
  – 10,1

10,0
  – 9,2

9,1
  –8,8

8,7

Кистевая
  динамометрия (правая)

18,0

11,5

12,0
  –14,5

15,0
  -21,0

21,5
  – 24,0

24,5

4. Базовое содержание учебного
предмета для 7 класса

37. Содержание курса
включает следующие разделы:
1) тематический план:
таблица 9

Части про-граммы

Разделы
  программы

Учебные
  четверти

1

2

3

4

Σ

Базовая

1. Легкая атлетика

7

-

-

7

14

2. Спортивные игры

16

-

12

9

37

3. Гимнастика

-

   14

-

-

14

4. Лыжная подготовка

-

-

10

-

10

5. Национальные игры

-

4

4

8

6. Плавание

-

-

-

8

8

Всего по базовой части

23

18

26

24

91

Вариативная

1. Обусловленные климатом
  региона

4

3

4

-

11

2. Реализуемые по
  выбору         учителя (с использованием          национальных видов спорта)

Всего часов по вариативной
  части

4

3

4

-

11

Общее количество часов за
  учебный год (Σ)

27

21

30

24

102

38. Основы
знаний:
1) развитие
спортивных игр в современном Казахстане, основные
приемы самоконтроля, самостраховки при выполнении упражнений,
питание и его значение для роста и развития, вред
курения и алкоголя, правила безопастности.
39. Легкая
атлетика:
1) специальные
упражнения, направленные на закрепление техники бега, бег,
спринтерский бег30, 60
 метров;
2) кроссовый
бег 1000 м (девушки), 2000 м (юноши);
3) повороты
при беге на средние и длинные дистанции, равномерный
бег на тренировочные дистанции (400, 800
 м);
4) эстафетный
бег (протяженность дистанции регулируется учителем или учениками);

5) прыжки:
специальные упражнения, направленные на закрепление техники прыжков,
подбор индивидуального разбега при прыжках в длину, в высоту,
выполнение прыжка в длину, способом согнув ноги в полной
координации;
6) выполнение
прыжка в высоту, способом перешагивание в полной координации;

7) метание:
специальные упражнения, направленные на закрепление техники метания,
метание малого мяча в цель с места, метание
малого мяча на дальность с разбега в полной координации;

8) игры и
эстафеты с элементами бега, прыжков, метания;

9) упражнения
общей физической подготовки;
10) тестовые
задания: бег 60 м, прыжки в длину с места, челночный бег 3 по 10
 м, бег 1500 м.
40. Гимнастика:
1) строевые упражнения, перестроение в
движении из колонны по одному в колонну по два, три, четыре, движение колонны по
диагонали, противоходом, змейкой, встречными колоннами;
2) комплексы упражнений для
формирования правильной осанки, дыхательной гимнастики, регулирования массы
тела и коррекции телосложения фигуры с учетом индивидуальных особенностей
физического развития, упражнения общей физической подготовки;
3) акробатика: (мальчики) длинный кувырок
вперед, 3-4 кувырка слитно вперед-назад, стойка на голове и руках, стойка на
руках,
переворот
в сторону, акробатические
упражнения из разученных элементов (подбор элементов на усмотрение учителя или
учеников);
4) девочки: 3-4 кувырка слитно вперед;
из равновесия кувырок вперед в упор присев; из седа кувырок назад через левое
плечо в полушпагат, руки в сторону; мост, из положения стоя и возврат в и.п., переворот в
сторону;
5) произвольная комбинация: составленная из
освоенных упражнений с элементами хореографии и ритмической гимнастики;
6) опорный прыжок: специальные
упражнения, направленные на совершенствования техники опорного прыжка, опорный прыжок ноги
врозь через козла;
7) опорный прыжок, согнув ноги через
коня (высота снарядов для девочек – 100-110
 см, для мальчиков – 110-120см);
8) перекладина (мальчики): подтягивание
в висе,
подъем
переворотом в упор махом одной и толчком другой ноги, перемах вперед и назад
одной, соскок,
из
положения упора перемах одной и другой в упор сзади, поворот кругом в упор,
отмахом назад соскок;
9) брусья параллельные (мальчики):
наскок в упор, сед ноги врозь, перемах внутрь и размахивание в упоре, сед на
левом бедре, перемах в сед на правом бедре, соскок; размахивание в упоре и
соскоки махом вперед и назад.
10) брусья разновысокие (девочки):
наскок в вис на верхнюю жердь, размахивание изгибами; перемах согнув ноги в вис
лежа на нижней жерди, поворот налево кругом (вокруг левой руки) в упор, поворот
вправо кругом (вокруг правой руки) в упор, махом назад соскок с поворотом
направо левым боком.
11) бревно: упражнения в
равновесии,
из
упора стоя продольно наскок с перемахом одной в упор верхом, поворот поперек и
перемах в сед на бедре, руки в стороны, упор, сидя сзади махом вперед сед
согнув ноги, махом одной и толчком другой встать на ноги, руки вверх;
12) стилизованные прыжки на месте и с
продвижением вперед; стилизованные ходьба и бег, повороты на 180, соскок
прогнувшись;
13) лазание по канату разученным
способом (мальчики-4 м, девочки - 3 м), тестовые задания: подтягивание из
виса; поднимание туловища из положения, лежа на спине, руки за головой;
последовательное выполнение кувырков; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
41. Лыжная подготовка:
1) специальные упражнения, направленные
на закрепление техники лыжных ходов, одновременный двухшажный ход, передвижение с
чередованием одновременного одношажного и двухшажного с попеременным двухшажным
ходов,
повороты
упором, махом;
2) преодоление естественных препятствий
на лыжах способом перешагивания, перелезания, спуски в низкой
стойке, торможение плугом;
3) коньковый ход, прохождение учебных
дистанций до 3 км;
4) упражнения общей физической
подготовки, тестовые задания: прохождение на
лыжах дистанции на 2 км.;
42. Кроссовая подготовка:
1) упражнения специальной физической и
технической подготовки, прыжки через препятствия, многоскоки, спрыгивание и
запрыгивание (на препятствие) на точность приземления и сохранения равновесия,
подъемы и спуски бегом и шагом, бег в чередовании с ходьбой по пересеченной
местности, кроссовый бег на 2 км.;
2) тестовое задание: Кросс по
пересеченной местности протяженностью до 2 км.
43. Спортивные игры:
1) футбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в футболе,
упражнения
общей физической подготовки, передачи мяча на месте (продольные,
поперечные, диагональные, низкие, высокие);
2) приземление летящего мяча, отбор мяча у
соперника (выбиванием, наложением стопы на мяч), тактические
действия в нападении и в защите после пробивания углового удара и вбрасывание
мяча из-за боковой линии, технико-тактические
действия при организации защиты, при контратаке соперника, обработка
тактических игровых комбинаций;
3) учебная игра в футбол и мини-футбол.

4) волейбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в волейболе,
упражнения
общей физической подготовки, прямая нижняя и прямая верхняя подача через
сетку;
5) передача мяча из зоны в зону после
перемещения,
нападающий
удар,
блокирование;
6) тактические действия (защитные
действия игроков при приеме подачи и последующих передачах мяча), система игры в
защите при страховке нападающего игроком задней линии, учебная игра в волейбол;
7) баскетбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в баскетболе,
упражнения
общей физической подготовки;
8) бросок мяча в корзину одной и двумя
руками в прыжке,
технико-тактические
действия (индивидуальные и командные): передвижение защитника при
индивидуальных защитных действиях; вырывание и выбивание мяча;
9) защитные действия при опеке игрока с
мячом и без мяча; перехват мяча; борьба за мяч, не попавший в корзину, взаимодействие в
нападении (быстрое нападение); взаимодействие при вбрасывании мяча судьей и с
лицевой линии с игроком команды и соперником, учебная игра в
баскетбол;
10) гандбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в гандболе,
упражнения
общей физической подготовки, передачи мяча одной и двумя руками на
дальность и точность, броски из опорного положения, стоя на месте и в
движении с замахом, без замаха;
11) технико-тактические действия:
перемещение по площадке в сочетании с ведением мяча, с передачами и бросками;
выбивание, блокировка бросков;
12) учебная игра в гандбол;
13) казахские национальные
игры: игры и упражнения
культурно-этнической направленности, элементы техники национальных видов спорта
(выбор элементов
техники, игр и упражнений регулируется учителем).
44. Плавание:
1) повторение материала, пройденного в
предыдущих классах, специальные упражнения на суше, направленные на
закрепление и совершенствование элементов техники гребковых движений руками и
ногами,
плавание
кролем в полной координации;
2) скоростной поворот, плавание кролем на
спине с произвольным дыханием, в полной координации;
3) прохождение дистанции 50
 м любым из разученных способов спортивного плавания.
45. Учебные нормативы по освоению
навыков, умений, развитию двигательных качеств в 7 классе:
таблица 10

№
п/п

Контрольные
  упражнения

мальчики

девочки

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

1.

Бег
  60 м (с)

9,4

10,2

11,0

9,8

10,4

11,2

2.

Бег
  1500 м (мин, с)

7,00

7,30

8,00

7,30

8,00

8,30

3.

Бег
  2000 м

без
  учёта времени

4.

Прыжок
  в длину (см)

380

350

290

350

300

240

5.

Прыжок
  в высоту (см)

125

115

100

110

100

90

6.

Метание
  мяча
(150
  гр, м)

39

31

23

26

19

16

7.

Подтягивание
  на высокой перекладине (кво раз)

8

5

4

-

-

-

8.

Подтягивание
  на низкой перекладине из виса лёжа (к-во раз)

-

-

-

19

15

11

9.

Бег
  на лыжах, 2 км (мин, с)

13,00

14,00

14,30

14,00

14,30

15,00

10.

Бег
  на лыжах, 3 км

без
  учёта времени

11.

Плавание
  50м (мин, с)

0,50

б/в

25м.

1,07

б/в

25м.

12.

Кросс
  2000 м для бесснежных районов (мин, с)

13,00

14,00

15,00

14,00

15,00

16,00

46. Таблица оценок физической
подготовленности учащихся 7 класса
(мальчики):
таблица 11

Виды

испытаний

Уровни
  физической подготовленности

  Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,6

6,3

6,2
  – 6,0

5,9
  – 5,3

5,2
  -5,0

4,9

Прыжок
  в длину с места

157,0

136

137
  -145

146
  – 162

163
  – 171

172

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

409,0

284,0

285,0
  – 346,0

347,0
  – 471,0

472,0
  – 533,0

534,0

Челночный
  бег 3х10

9,5

10,4

10,3
  – 10,0

9,9
  – 9,1

9,0
  –8,7

8,6

Кистевая
  динамометрия (правая)

20,0

11,5

12,0
  –15,5

16,0
  -24,0

24,5
  – 28,0

28,5

47. Таблица оценок физической
подготовленности учащихся 7 класса
(девочки):
таблица 12

Виды

испытаний

Уровни
  физической подготовленности

Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,2

6,1

6,0
  – 5,7

5,6
  – 4,8

4,7
  -4,4

4,3

Прыжок
  в длину с места

174,0

149

150
  -161

162
  – 186

187–
  198

199

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

429,0

300,0

301,0
  - 364,0

365,0
  – 493,0

494,0
  – 557,0

558,0

Челночный
  бег 3х10

8,7

9,6

9,5
  – 9,2

9,1
  – 8,3

8,2
  – 8,0

7,9

Кистевая
  динамометрия (правая)

23,9

15,0

16,0
  –20,0

21,0
  -27,0

28,0
  – 31,0

32,0

5. Базовое содержание учебного
предмета для 8 класса

48. Содержание курса
включает следующие разделы:
1) тематический план:
таблица 13

Части
  про-граммы

Разделы
  программы

Учебные
  четверти

1

2

3

4

Σ

Базовая

1. Легкая атлетика

8

-

-

8

16

2. Спортивные игры

14

-

14

8

36

3. Гимнастика

-

14

-

-

14

4. Лыжная подготовка

-

-

10

-

10

5. Национальные игры

-

4

2

-

6

6. Плавание

-

-

-

8

8

Всего по базовой части

22

18

26

24

90

Вариативная

1. Обусловленные
  климатом      региона

5

3

4

-

12

2. Реализуемые по
  выбору         учителя (с использованием        национальных видов спорта)

Всего часов по
  вариативной     части

5

3

4

12

Общее количество часов за
  учебный год (Σ )

27

21

30

24

102

49. Основы знаний:
1) развитие зимних видов спорта в
Казахстане, правила
самостоятельного выполнения скоростно-силовых упражнений, страховка партнера во
время выполнения упражнений;
2) правила безопасности, первая помощь при
травмах.
50. Легкая атлетика:
1) специальные упражнения, направленные
на закрепление техники бега, спринтерский бег 30,60
 метров;
2) бег на 2000
 м, 3000 м.,
бег с
ускорением по элементам техники (отрезки 30-40
 м),
эстафетный
бег (протяженность дистанции регулируется учителем);
3) прыжки: специальные
упражнения, направленные на закрепление техники прыжков, подбор
индивидуального разбега при прыжках в длину, в высоту, выполнение прыжка в
длину, способом согнув ноги в полной координации, выполнение прыжка в
высоту, способом перешагивание в полной координации;
4) метание: специальные
упражнения, направленные на закрепление техники метания, метание малого мяча
в цель с места,
метание
малого мяча на дальность с разбега в полной координации;
5) игры и эстафеты с элементами бега,
прыжков, метания,
упражнения
общей физической подготовки, тестовые задания: бег 60
 м, 100 м, прыжки в длину с места, челночный бег 3 по 10
 м, бег 2000 м метание малого мяча на дальность.
51. Гимнастика:
1) повторение материала, пройденного в
предыдущих классах, строевые упражнения, переход с шага на
месте на ходьбу в колонне (в обход зала) и в шеренге (к центру зала), перестроения из
колонны по одному в колонну по три, четыре в движении (в обход зала);
2) размыкание колонны по три на
дистанцию вытянутой руки (вперед и в сторону) при движении в обход зала, комплексы
упражнений для формирования правильной осанки, дыхательной гимнастики,
регулирования массы тела и коррекции телосложения фигуры с учетом
индивидуальных особенностей физического развития, упражнения общей
физической подготовки;
3) акробатика (мальчики): повторение
материала, пройденного в предыдущих классах; длинный кувырок вперед, стойка на
голове и руках силой из упора присев;
4) акробатические упражнения из
разученных ранее элементов, гимнастическая комбинация, составленная из
разученных упражнений и с учетом индивидуальной физической и технической подготовленности.

5) девочки: повторение материала,
пройденного в предыдущих классах, мост и поворот в упор стоя на одном колене,
из упора присев стойка на голове с согнутыми ногами, переворот в сторону;
6) произвольная комбинация,
составленная из освоенных упражнений с элементами хореографии и ритмической
гимнастики;
7) опорный прыжок: специальные
упражнения, направленные на совершенствования техники опорного прыжка, опорный прыжок ноги
врозь через коня в ширину или козла в длину (высота для юношей – 110-120);
8) опорный прыжок, прыжок боком с
поворотом на 90 градусов через коня в ширину (высота снарядов для девушек –110
см). Выполнение опорных прыжков по фазам;
9) перекладина (юноши): подтягивание в висе, из размахивания
подъем разгибом, в упоре перемах левой (правой) вперед, назад, медленное
опускание в вис, махом вперед соскок прогнувшись;
10) брусья параллельные (юноши): подъем в упор с
прыжка, махом вперед в сед ноги врозь, наскок  в упор, сед ноги врозь,
перемах внутрь, соскок махом вперед (назад), удерживаясь рукой за жердь;
11) брусья разновысокие (девушки): наскок в упор на
нижнюю жердь, переход в упор на верхнюю жердь, вис прогнувшись на верхней жерди
с опорой ног на нижнюю, переход в упор на нижнюю жердь, махом назад соскок с
поворотом (вправо, влево), удерживаясь рукой за жердь;
12) бревно: упражнения в
равновесии,
с
разбега наскок в упор присев, стойка поперек, руки в стороны, подскоки на двух
на месте, усложненный шаг, подскоки с одной на другую с продвижением вперед,
беговые шаги до конца бревна и соскок ноги врозь в стойку спиной к снаряду
поперек;
13) тестовые задания: подтягивание из
виса; поднимание туловища из положения, лежа на спине, руки за головой;
последовательное выполнение кувырков; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
52. Лыжная подготовка:
1) специальные упражнения, направленные
на закрепление техники лыжных ходов, упражнения общей физической подготовки, повторение
материала, пройденного в предыдущих классах;
2) совершенствование техники освоенных
лыжных ходов, перехода с одного хода на другой, повороты упором,
махом;
3) преодоление естественных препятствий
на лыжах способом перешагивания, перелезания, спуски в низкой
стойке,
торможение
плугом;
4) коньковый ход, прохождение учебных
дистанций с чередованием лыжных ходов (протяженность дистанций регулируется
учителем или учащимися), тестовые задания: прохождение на
лыжах дистанции до 3 км.
53. Кроссовая подготовка:
1) упражнения специальной физической и
технической подготовки, повторение материала, пройденного в предыдущих классах, бег в чередовании с
ходьбой по пересеченной местности, преодоление полосы препятствий с использованием
кроссовый бега, прыжков, ходьбы, лазания и перелазания, бег на 2
 км.;
2) тестовое задание: кросс по
пересеченной местности протяженностью до 2
 км.
54. Спортивные игры:
1) футбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в футболе,
упражнения
общей физической подготовки, повторение материала, пройденного в
предыдущем классах;
2) передачи мяча в движении, обманные движения
(финты),
отбор
мяча у соперника (в выпаде, в подкате);
3) техника вратаря (ловля мяча снизу,
сверху, в падении, отбивание, перевод мяча), групповые
тактические действия в нападении и в защите при штрафных ударах, свободных
ударах и ударах от ворот;
4) технико-тактические действия при
организации защиты, при контратаке соперника, обработка
тактических игровых комбинаций, учебная игра в
футбол и мини-футбол;
5) волейбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в волейболе,
упражнения
общей физической подготовки, повторение материала, пройденного в
предыдущих классах, прямая нижняя и прямая верхняя подача через сетку;
6) прием мяча в падении (прием снизу в
падении на грудь, прием мяча сверху в падении, перекат на спину), индивидуальные
тактические действия;
7) технико-тактические командные
действия (взаимодействие игроков передней линии в нападении, взаимодействие
игроков задней линии), учебная игра в волейбол;
8) баскетбол: специальные упражнения,
направленные на закрепление и совершенствование технических приемов в
баскетболе,
упражнения
общей физической подготовки, повторение материала, пройденного в
предыдущих классах, совершенствование индивидуальной техники в ранее
разученных упражнениях;
9) технико-тактические действия в
защите «персональная защита» (прессинг) и нападении (командное) система
нападения «через центрового игрока», «без центрового игрока», учебная игра в
баскетбол;
10) гандбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в гандболе,
упражнения
общей физической подготовки, комбинации из освоенных элементов техники
передвижения,
ловля
и передача мяча с пассивным сопротивлением;
11) семиметровый штрафной бросок, технико-тактические
действия: взаимодействие игроков в защите, в нападении быстрым прорывом.
Учебная игра в гандбол;
12) казахские
национальные игры:
игры
и упражнения культурно-этнической направленности,  игра «Тогыз кумалак».
55. Плавание:
1) повторение материала, пройденного в
предыдущих классах, специальные упражнения, направленные на закрепление и
совершенствование технических приемов в плавании;
2) брасс, движения ногами при
плавании способом брасс, движения руками при плавании способом брасс, плавание брассом с задержкой
дыхания на вдохе.
3) проплывание отрезков, игры и игровые
задания, направленные на совершенствование технике плавания, прохождение
дистанции 50 м любым из разученных способов спортивного плавания.
56. Учебные нормативы по освоению
навыков, умений, развитию двигательных качеств в 8 классе:
таблица 14

№
п/п

Контрольные
  упражнения

мальчики

девочки

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

1

Бег
  60м (с)

8,8

9,7

10,5

9,7

10,2

10,7

2

Бег2000
  м (мин,с)

10,00

10,40

11,40

11,00

12,40

13,50

3

Бег
  3000 м

без
  учёта времени

4

Прыжок
  в длину (см)

410

370

310

360

310

260

5

Прыжок
  в высоту (см)

130

120

105

115

105

95

6

Метание
  мяча (150гр, м)

42

37

28

27

21

17

7

Подтягивание
  на высокой перекладине (к-во раз)

9

7

5

-

-

-

8

Поднимание
  туловища из положения лёжа на спине руки за головой (к-во раз)

-

-

-

15

10

6

9

Бег
  на лыжах 3 км (мин, с)

18,00

19,00

20,00

20,00

21,00

23,00

10

Бег
  на лыжах 5 км

без
  учёта времени

11

Плавание
  50м (мин, с)

0,47

б/в

25м

1,06

б/в

25м

12

Кросс
  2000 м, (мин, с)

-

-

-

12,30

13,30

14,30

13

Кросс
  3000 м
(мин,
  с)

16,30

17,30

18,30

-

-

-

57. Таблица оценок физической
подготовленности учащихся 8 класса
(мальчики):
таблица 15

Виды

испытаний

 Уровни
  физической подготовленности

  Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,0

5,7

5,6
  – 5,4

5,3
  – 4,7

4,6
  -4,4

4,3

Прыжок
  в длину с места

188,0

167

168
  -177

178
  – 198

199–
  208

209

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

463,0

314,0

315,0
  - 388,0

389,0
  – 537,0

538,0
  – 611,0

612,0

Челночный
  бег 3х10

8,6

9,6

9,5
  – 9,2

9,1
  – 8,2

8,1
  – 7,9

7,8

Кистевая
  динамометрия (правая)

30,0

21,0

22,0
  –25,0

26,0
  -34,0

35,0
  – 38,0

39,0

58. Таблица оценок физической
подготовленности учащихся 8 класса
(девочки):
таблица 16

Виды

испытаний

                Уровни физической подготовленности

  Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,7

6,4

6,3
  – 6,1

6,0
  – 5,4

5,3
  -5,1

5,0

Прыжок
  в длину с места

160,0

134

135
  -147

148
  – 172

173
  – 185

186

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

420,0

240,0

241,0
  – 330,0

331,0
  – 510,0

511,0
  – 600,0

601,0

Челночный
  бег 3х10

9,3

10,2

10,1
  – 9,8

9,7
  –8,9

8,8
  –8,5

8,4

Кистевая
  динамометрия (правая)

23,0

16,5

17,0
  –19,5

20,0
  -26,0

26,5
  – 29,0

29,5

6. Базовое содержание учебного
предмета для 9 класса

59. Содержание курса
включает следующие разделы:
1) тематический план
таблица 17

Части про-граммы

Разделы
  программы

Учебные
  четверти

1

2

3

4

Σ

Базовая

1. Легкая атлетика

8

-

-

8

16

2. Спортивные игры

14

-

12

8

34

3. Гимнастика

-

    14

-

-

14

4. Лыжная подготовка (в отдельных бесснежных районах уроки лыжной подготовки
  рекомендуется заменять кроссовой подготовкой)

-

-

10

-

10

5. Национальные игры

-

3

3

6

6. Плавание (в отдельных
  безводных районах уроки плавания рекомендуется заменять уроками гимнастики)

-

-

-

8

8

Всего по базовой части

22

17

25

24

88

Вариативная

1. Обусловленные климатом региона

5

4

5

-

14

2. Реализуемые по выбору
  учителя (с использованием национальных видов спорта)

Всего часов по вариативной
  части

5

4

5

-

14

Общее количество часов за
  учебный год (Σ )

27

21

30

24

102

60. Основы
знаний:
1) влияние
занятий физическими упражнениями на основные системы организма и телосложения;

2) врачебный
контроль, правила самостоятельного выполнения упражнений, способствующих
развитию выносливости, правила самоконтроля;

3) цели и
задачи успешной подготовки к сдаче нормативных требований в объеме
Президентских тестов;
4) современные
правила соревнований по избранным видам спорта.
61. Легкая
атлетика:
1) специальные
упражнения, направленные на закрепление техники бега, высокий
и низкий старт, стартовый разгон;
2) спринтерский
бег 100 метров, равномерно-ускоренный бег с преодолением дистанции 400, 800
 м. Бег на 1000 м (девушки), 2000 м (юноши), бег с
ускорением по элементам техники (отрезки 30-40
 м);
3) эстафетный
бег (протяженность дистанции регулируется учителем), варианты
бега с изменение скорости и направления движения, бег с преодолением
естественных препятствий;
4) прыжки:
специальные упражнения, направленные на закрепление техники прыжков,
подбор индивидуального разбега при прыжках в длину, в высоту,
выполнение прыжка в длину, способом согнув ноги в полной
координации, выполнение прыжка в высоту, способом перешагивание в полной координации;

5) метание:
специальные упражнения, направленные на закрепление техники метания,
метание малого мяча на дальность с разбега в полной координации;

6) игры и
эстафеты с элементами бега, прыжков, метания, упражнения
общей физической подготовки, тестовые
задания: бег 30 м, 100 м, прыжки в длину с места, челночный бег 3 по 10
 м, бег 2000м (юноши), 1000 м (девушки), метание малого мяча на дальность,
прыжок в высоту (в школах, имеющих соответствующие условия).
62. Гимнастика:
1) повторение материала, пройденного в
предыдущих классах, строевые упражнения, разновидности
перехода с шага на месте к передвижению на определенное количество шагов; повторение
пройденного материала в предыдущих классах, комплексы
упражнений дыхательной гимнастики, нетрадиционных видов гимнастики для
регулирования массы тела и коррекции телосложения с учетом индивидуальных
особенностей физического развития, упражнения общей физической
подготовки;
2) акробатика: (юноши) повторение и
совершенствование материала, пройденного в предыдущих классах, кувырок прыжком
через препятствие высотой 90 см; стойка на руках махом одной и толчком другой;
переворот в сторону;
3) акробатические упражнения из
разученных ранее элементов;
4) гимнастическая комбинация,
составленная из разученных упражнений и с учетом индивидуальной физической и
технической подготовленности;
5) девушки: повторение и
совершенствование материала, пройденного в предыдущих классах, равновесие на
одной, выпад вперед и кувырок вперед; переворот в сторону, произвольная комбинация,
составленная из освоенных упражнений с элементами хореографии и ритмической
гимнастики;
6) опорный прыжок: специальные
упражнения, направленные на совершенствования техники опорного прыжка, опорный прыжок ноги
врозь через козла (коня) в длину (высота для юношей – 120
 см) с учетом расстояния от мостика до снаряда;
7) опорный прыжок, с косого разбега
махом одной, толчком другой прыжок углом через коня (для девушек высота снаряда
 115 см);
8) перекладина (юноши): подтягивание в висе, из виса на одной
(виса завесом) подъем в упор ноги врозь (упор верхом);
9) брусья параллельные (юноши): из размахивания в
упоре на предплечьях подъем махом вперед в сед ноги врозь, перемах внутрь,
соскок махом вперед (назад), удерживаясь рукой за жердь;
10) брусья разновысокие (девушки): наскок в упор на
нижнюю жердь, переход в упор на верхнюю жердь, вис прогнувшись на верхней жерди
с опорой ног на нижнюю, переход в упор на нижнюю жердь, махом назад соскок с
поворотом (вправо, влево), удерживаясь рукой за жердь;
11) бревно: упражнения в
равновесии (девушки): упражнения, выполняемые на месте: упор присев, упор
присев на левой (правой) ноге – правая (левая) в сторону (назад); упор присев
продольно; равновесие на правой (левой) ноге, левая (правая) нога вперед, в
сторону, назад, руки в стороны;
12) упражнения выполняемые с переменой
места опоры: разновидности ходьбы, прыжков, поворотов; комбинации из 3 – 4
разученных упражнений;
13) лазанье по канату (юноши): лазанье по двум
канатам без помощи ног; по одному канату с помощью ног на скорость, тестовые задания:
подтягивание из виса; поднимание туловища из положения, лежа на спине, руки за
головой; последовательное выполнение кувырков; сгибание и разгибание рук в упоре
лежа.
63. Лыжная подготовка:
1) специальные упражнения, направленные
на закрепление техники лыжных ходов, упражнения общей физической подготовки, повторение
материала, пройденного в предыдущих классах, совершенствование
техники освоенных лыжных ходов, перехода с одного хода на другой;
2) подъемы елочкой, скользящим шагом, преодоление
естественных препятствий на лыжах, спуски на лыжах в высокой стойке;
3) торможение упором, боковым
соскальзыванием,
коньковый
ход;
4) элементы тактики лыжных гонок:
распределение сил по дистанции, лидирование, обгон, финиширование, прохождение учебных
дистанций с чередованием лыжных ходов (протяженность дистанций регулируется
учителем или учащимися), тестовые задания: прохождение на лыжах дистанции 3
 км.
64. Кроссовая подготовка:
1) упражнения специальной физической и
технической подготовки, повторение материала, пройденного в предыдущих классах, бег в чередовании с
ходьбой по пересеченной местности, преодоление полосы препятствий с использованием
кроссового бега, прыжков, ходьбы, лазания и перелазания, бег до 4
 км (девушки), до 6 км (юноши);
2) элементы тактики соревнований по
кроссу: распределение сил по дистанции, лидирование, обгон, финиширование, тестовое задание: кросс по
пересеченной местности протяженностью 2
 км - девушки, 3 км – юноши.
65. Спортивные игры:
1) футбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование техники владения
мячом, перемещений по полю, упражнения общей физической подготовки, повторение
материала, пройденного в предыдущих классах;
2) элементы тактики игры в нападении, в
защите,
индивидуальные
действия игрока в нападении и защите, отработка тактических игровых комбинаций, учебная игра в
футбол и мини-футбол;
3) волейбол: специальные
упражнения, направленные на совершенствование технических приемов в волейболе, упражнения общей физической
подготовки,
повторение
материала, пройденного в предыдущих классах;
4) нападающие удары, элементы
блокирования, страховка, индивидуальные тактические действия, технико-тактические
групповые и командные действия, учебная игра в волейбол;
5) баскетбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в баскетболе,
упражнения
общей физической подготовки, повторение материала, пройденного в
предыдущих классах, совершенствование индивидуальной техники в ранее
разученных упражнениях;
6) групповые и командные
технико-тактические действия в защите и нападении, учебная игра в
баскетбол;
7) гандбол: специальные
упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов
в гандболе,
упражнения
общей физической подготовки;
8) комбинации из освоенных элементов
техники перемещений и владения мячом, индивидуальные, групповые и командные
технико-тактические действия игроков в защите, в нападении, учебная игра в
гандбол.
66. Плавание:
1) специальные упражнения, направленные
на закрепление и совершенствование технических приемов в плавании, повторение
материала, пройденного в предыдущих классах;
2) брасс: согласование
движений руками и ногами с дыханием, плавание брассом в полной координации, игры и игровые
задания, направленные на совершенствование технике плавания;
3) прохождение дистанции 50
 м любым из разученных способов спортивного плавания с учетом времени.
67. Учебные нормативы по освоению
навыков, умений, развитию двигательных качеств в 9 классе:
таблица 18

№
п/п

Контрольные
  упражнения

юноши

девушки

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

1.

Бег
  60 м (с)

8,4

9,2

10,0

9,4

10,0

10,5

2.

Бег
  2000 м (мин, с)

9,20

10,00

11,00

10,20

12,00

13,00

3.

Бег
  3000 м

без
  учёта времени

4.

Прыжок
  в длину, см
или
  высоту (см)

430
130

380
125

330
110

370
115

330
110

220
100

5.

Метание
  мяча (150 гр, м)

45

40

31

28

23

18

6.

Подтягивание
  на высокой перекладине (к-во раз)

10

8

7

-

-

-

7.

Поднимание
  туловища из положения лёжа на спине, руки за головой (к-во раз)

-

-

-

20

15

10

8.

Лазанье
  по канату без помощи ног (м)

5

4

3

-

-

-

9.

Бег
  на лыжах, 3 км (мин, с)

17,30

18,00

19,00

19,30

20,00

21,30

10.

Бег
  на лыжах, 5 км (мин, с)

без
  учёта времени

11.

Плавание,
  50 м
(мин,
  с)

0,43

б/в

25
   м

1,05

б/в

25
   м

12.

Кросс,
  2000 м для бесснежных районов (мин, с)

-

-

-

11,30

12,30

13,30

13.

Кросс,
  3000 м для бесснежных районов (мин, с)

15,30

16,30

17,30

-

-

-

примечание: региональные и
местные органы образования имеют право изменить учебные нормативы в сторону
увеличения с учётом климатических и экологических условий;

68. Таблица оценок физической подготовленности учащихся 9
класса
(юноши):
таблица 19

Виды
испытаний

Уровни
  физической подготовленности

Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,0

5,9

5,8
  – 5,5

5,4
  – 4,6

4,5
  -4,3

4,2

Прыжок
  в длину с места

197,0

176

177
  - 186

187
  – 207

208
  - 217

218

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

555,0

374,0

375,0
  - 464,0

465,0
  – 645,0

646,0
  – 735,0

736,0

Челночный
  бег 3х10

8,5

9,6

9,5
  – 9,1

9,0
  – 8,0

7,9
  -7,6

7,5

Кистевая
  динамометрия (правая)

37,0

26,0

24,0
  –31,0

32,0
  -43,0

44,0
  – 48,0

49,0

69. Таблица оценок физической
подготовленности учащихся 9 класса
(девушки):
таблица 20

Виды

испытаний

Уровни
  физической подготовленности

Х

низкий

н/среднего

средний

в/среднего

высокий

Бег
  30 м

5,6

6,7

6,6
  – 6,2

6,1
  – 5,1

5,0
  -4,6

4,5

Прыжок
  в длину с места

164,0

137

138
  -151

152
  – 176

177
  – 191

192

Бросок
  набивного мяча двумя руками из-за головы

428,0

259,0

260,0
  – 343,0

344,0
  – 502,0

503,0
  – 586,0

587,0

Челночный
  бег 3х10

9,3

10,3

10,2
  – 9,9

9,8
  –8,8

8,7
  –8,3

8,2

Кистевая
  динамометрия (правая)

25,0

18,5

19,0
  –21,5

22,0
  -28,0

28,5
  – 31,0

31,5

7. Требования
к уровню подготовки учащихся

70. Уровень
подготовки обучающихся оценивается с позиции предметных, личностных,
системно-деятельностных результатов.
71. Предметные результаты отражены в двух аспектах:
должны уметь и должны знать.
        72. Учащиеся 5-9 классов
должны знать:
        1)
методы наблюдений за техникой выполнения физических упражнений, режимами
физической нагрузки (по частоте сердечных сокращений), текущим самочувствием во
время занятий (по внешним и внутренним признакам);
        2)
роль физических упражнений в режиме дня;
        3)
влияние физкультуры на функциональное состояние систем организма.
        73. Учащиеся 5-9
классов должны уметь:
        1)
планировать индивидуальные занятия физической культурой с учетом собственных
интересов и потребностей в укреплении здоровья, физическом и спортивном
совершенствовании;

2) выполнять гимнастические, акробатические легкоатлетические упражнения
(комбинации), технико-тактические действия в спортивных играх;

3) соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений;
        4)
осуществлять судейство школьных соревнований программных видов спорта.
74. Учащиеся 5 класса должны
демонстрировать:
таблица 21

  Физические

  качества

  Физические упражнения

мальчики

девочки

  Быстрота

Бег
  30 м с низкого старта, с

  6,2

  6,3

  Сила

Подтягивание
  из виса, кол-во раз

  2

  _

Прыжок
  в длину с места, см

  137

  130

Подтягивание
  на низкой перекладине, кол-во раз

  _

  6

Поднимание
  туловища из положения лежа на спине, руки за головой, кол-во раз за мин.

  12

  12

Выносливость
(выбирается

  любое из
упражнений)

Кроссовый
  бег на 2км, мин

  б/у вр.

  б\у вр.

Передвижение
  на лыжах на 2км, мин.

 б/у
  вр.

 б/у
  вр.

Бег
  на 1500 м, мин.

  11,00

  11,30

Координация
  движений

Челночный
  бег 3 по 10 м, с

  9,8

  10,3

75. Учащиеся 6 класса должны
демонстрировать:
таблица 22

  Физические

  качества

  Физические упражнения

мальчики

девочки

  Быстрота

Бег
  30 м с низкого старта, с

  5,8

  6,1

  Сила

Подтягивание
  из виса, кол-во раз

  3

  _

Прыжок
  в длину с места, см

  150

  140

Подтягивание
  на низкой перекладине, кол-во раз

  _

  7

Поднимание
  туловища из положения лежа на спине, руки за головой, кол-во раз за мин.

  15

  15

Выносливость
(выбирается

  любое из
упражнений)

Кроссовый
  бег на 1,5км, мин

  8,50

  10.10

Передвижение
  на лыжах на 3км, мин.

  б/у вр.

  б/у вр.

Бег
  на 2000 м, мин

  б/у вр.

  б/у вр.

Координация
 движений

Челночный
  бег 3х10

9,7

10,3

76. Учащиеся 7 класса должны
демонстрировать:
таблица 23

  Физические

  качества

  Физические упражнения

мальчики

девочки

  Быстрота

Бег
  60 м с низкого старта, с

  11.0

  11,2

Прыжки
  через скакалку в максимальном темпе, с

  20

  10

  Сила

Подтягивание
  из виса, кол-во раз

  4

  _

Прыжок
  в длину с места, см

  168

  152

Подтягивание
  на низкой перекладине, кол-во раз

       _

  11

Поднимание
  туловища из положения лежа на спине, руки за головой, кол-во раз за мин.

  30

  18

Выносливость
(
  выбирается

  любое из
упражнений
  )

Кроссовый
  бег на 2км, мин

  15.00

  16.00

Передвижение
  на лыжах на 2км, мин.

  14.30

  15.00

Бег
  на 1000 м, мин.
Бег
  на 2000 м, мин

  9,30

  5,30

 Координация
 движений

Последовательное
  выполнение кувырков, кол-во раз

  5

  3

Челночный
  бег 3 по 10 м, с

  9,0

     9,6

77. Учащиеся 8 класса должны
демонстрировать:
таблица 24

  Физические

  качества

  Физические упражнения

мальчики

девочки

  Быстрота

Бег
  60 м с низкого старта, с

  10,5

  10,9

Прыжки
  через скакалку в максимальном темпе, с

  25

  15

  Сила

Подтягивание
  из виса, кол-во раз

  5

  _

Прыжок
  в длину с места, см

  170

  155

Подтягивание
  на низкой перекладине, кол-во раз

  _

  15

Поднимание
  туловища из положения, лежа на спине, руки за головой, кол-во раз за мин.

  33

  23

Выносливость
(
  выбирается

  любое из
упражнений
  )

кроссовый
  бег на 2км, мин

  14.00

  15.00

Передвижение
  на лыжах на 3км, мин.

  20.00

  23.00

Бег
  на 2000 м, мин.

  11.0

  _

Бег
  на 1000 м, мин.

  _

  5,10

 Координация
 движений

Последовательное
  выполнение кувырков, кол-во раз

  6

  4

Челночный
  бег 3 по 10 м, с

  8,7

  9,2

78. Учащиеся 9 класса должны демонстрировать:
таблица 25

  Физические

  качества

  Физические упражнения

9
  класс

юноши

девушки

  Быстрота

Бег
  60 м с низкого старта, с

9,8

10,2

Прыжки
  через скакалку в максимальном темпе, с

20

10

  Сила

Подтягивание
  из виса, кол-во раз

7

—

Прыжок
  в длину с места, см

180

165

Подтягивание
  на низкой перекладине, кол-во раз

_

12

Поднимание
  туловища из положения, лежа на спине, руки за головой, кол-во раз за 1 мин.

37

25

Выносливость
(выбирается

  любое из
упражнений)

кроссовый
  бег (мин)
девушки
  2км
юноши
  3 км

17.30

13.30

Передвижение
  на лыжах на 3км, мин.

19.00

21.00

Бег
  на 2000 м, мин.

9.30

—

Бег
  на 1000 м, мин.

—

5.00

 Координация
 движений

Последовательное
  выполнение кувырков, кол-во раз

6

4

Челночный
  бег 3 по 10 м, с

8,0

9,0

79. Личностные результаты.
Учащиеся 5-9 классов должны проявлять:
        1)
воспитание
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа Казахстана; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
        2)
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и         способности обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе       мотивации к обучению и
познанию, а также на основе формирования                   уважительного отношения
к труду, развития опыта участия в социально         значимом труде;
        3)
формирование
коммуникативной компетентности в общении и                сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,    взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
        4)
формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения в            чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
       80. Системно-деятельностные
результаты.
Учащиеся 5-9 классов
должны проявлять:
        1) повышения работоспособности,
сохранения и укрепления здоровья;
организации и проведения
индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых
спортивных соревнованиях;
        2) активной творческой
деятельности, выбора и формирования здорового образа жизни;
        3) умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и          формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 48 Физическая культура 5-9 кл рус 2015.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Приложение 48 к приказу

alt: Основными формами организации педагогической системы физического воспитания в основной школе являются: 1) уроки физической культуры; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня; 3) спортивные соревнования…

alt: Результаты обучения представлены в т ребованиях к уровню подготовки обучающихся и задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за…

alt: С портивные игры : 1) б аскетбол , с тойка игрока , п еремещения в стойке игрока: приставными шагами боком, спиной, вперед , п овороты…

alt: А кробатика : 1) к увырки вперед и назад в группировке из упора присев , с тойка на лопатках , с татические элементы (« мост»,…

alt: Реализуемые по выбору учителя (с использованием национальных видов спорта )

alt: Г имнастика : 1) с троевые упражнения , у пражнения, выполняемые во время движения строем , р азновидности ходьбы: строевая, на носках, на пятках, высоко…

alt: Л ыжная подготовка : 1) п опеременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход в полной координации ; 2) к оньковый ход (без палок) , п одъем…

alt: Кросс для бесснежных районов (мин) 8,00 8,30 8,50 8,20 8,50 9,50 35

alt: Части про-граммы Разделы программы

alt: Г имнастика : 1) с троевые упражнения , п ерестроение в движении из колонны по одному в колонну по два, три, четыре , д вижение…

alt: Л ыжная подготовка : 1) с пециальные упражнения, направленные на закрепление техники лыжных ходов , о дновременный двухшажный ход , п ередвижение с чередованием одновременного…

alt: П лавание : 1) п овторение материала, пройденного в предыдущих классах , с пециальные упражнения на суше, направленные на закрепление и совершенствование элементов техники гребковых…

alt: Выполнение опорных прыжков по фазам ; 9) п ерекладина (юноши) : п одтягивание в висе , и з размахивания подъем разгибом, в упоре перемах левой…

alt: К россовая подготовка : 1) у пражнения специальной физической и технической подготовки , п овторение материала, пройденного в предыдущих классах , б ег в чередовании…

alt: Тогыз кумалак» . 55. П лавание : 1) п овторение материала, пройденного в предыдущих классах , с пециальные упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических…

alt: Части про-граммы Разделы программы

alt: Г имнастика : 1) п овторение материала, пройденного в предыдущих классах , с троевые упражнения , р азновидности перехода с шага на месте к передвижению…

alt: Л ыжная подготовка : 1) с пециальные упражнения, направленные на закрепление техники лыжных ходов , у пражнения общей физической подготовки , п овторение материала, пройденного…

alt: П лавание : 1) с пециальные упражнения, направленные на закрепление и совершенствование технических приемов в плавании , п овторение материала, пройденного в предыдущих классах ;…

alt: Т аблица оценок физической подготовленности учащихся 9 класса (девушки): т аблица 20

alt: Учащиеся 5 класса должны демонстрировать: т аблица 21

alt: Координация движенийЧелночный бег 3х109,710,3 76

alt: Системно-деятельностные результаты

title: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА учебная программадля 5-9 классов


extracted_text:
Практическая работа
студента группы 4 Атт 9-18 специальности
15.02.05. «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном
питании»
 Попова С.С..
Проверил: преподаватель
спецдисциплин Казетов Сергей Николаевич
Оценка:
Отлично
ТЕМА: профессиональная
работа в microsoft excel
Microsoft
Excel – самая популярная в мире программа электронных таблиц, входящая в
стандартный офисный пакет Microsoft Office. Она выдержала уже несколько
переизданий, возможности каждой новой версии расширяются, появляются новые
формулы, макросы для вычислений, которые используются в бухгалтерском учете,
научных и инженерных приложениях. MS Excel – универсальная программа для
составления электронных таблиц любой сложности и дизайна, графиков и диаграмм,
поэтому современные офисные работники готовят в ней отчеты, экспортируют в
Excel данные из других офисных программ.
Приложение
Excel, будучи составной частью популярного пакета (имеется в виду Microsoft
Office), по массовости своего использования уступает, пожалуй, только другому
приложению этого же пакета (имеется в виду редактор Word). Хотя это утверждение
основано и не на статистических данных, однако, думается, выглядит вполне
правдоподобно. В любом случае, малознакомым широкому кругу пользователей
приложение Excel никак не назовешь. У Microsoft Excel есть
существенный, и, как представляется, не до конца раскрытый потенциал, и задача
данного пособия состоит в том, чтобы показать возможности MS Excel при решении
прикладных задач.
Основные
функции Excel:
−
проведение различных вычислений с использованием мощного аппарата функций и
формул;
−
исследование влияния различных факторов на данные; − решение задач
оптимизации;
−
получение выборки данных, удовлетворяющих определенным критериям;
−
построение графиков и диаграмм.

Общие сведения о книгах и
листах Microsoft Excel
При
запуске Excel открывается рабочая книга с пустыми рабочими листами. Рабочая
книга в Microsoft Excel представляет собой файл, используемый для обработки и
хранения данных. Такие файлы имеют расширение - .xlsх. Каждая книга может
состоять из нескольких листов, поэтому в одном файле можно поместить
разнообразные сведения и установить между ними необходимые связи. Имена листов
отображаются на ярлычках в нижней части окна книги. Для перехода с одного листа
на другой следует указать соответствующий ярлычок. Название активного листа
выделено жирным шрифтом. Рабочий лист - это собственно электронная таблица,
основной тип документа, используемый в Excel для хранения и манипулирования
данными. Он состоит из ячеек, организованных в столбцы и строки, и всегда
является частью рабочей книги. В рабочем листе Excel 2007имеется 16 384столбца, заголовки которых указаны в
верхней части листа с помощью букв английского алфавита и1048576строк. Столбцы по умолчанию озаглавлены
буквами, строки - цифрами. Щелкните мышью на любой ячейке вашего рабочего листа
и, таким образом, вы сделаете ее текущей или активной (она пометится рамкой). В
поле имени, будет показан адрес текущей ячейки, например В4. Ячейка - это
основной элемент электронной таблицы только в ней может содержаться какая-либо
информация (текст, значения, формулы).
Элементы экрана.
Строка
заголовка находится в верхней части экрана и имеет обычный вид для
программ, работающих под управлением Windows, дополнительно здесь установлена
кнопка Office , которая предназначена для вывода списка возможных действий с
документом, включая открытие, сохранение и печать. Также на строке заголовка
есть панель быстрого доступа.
Строка меню.
Под
строкой заголовка находится строка меню, в которой перечислены группы команд:
Главная, Вставка, Разметка страницы, Формулы, Данные, Рецензирование, Вид.
Каждая группа объединяет набор команд, имеющих общую функциональную
направленность.
Ввод и
редактирование данных.
Для
ввода информации в заданную ячейку нужно установить на нее курсор или нажать
мышью на этой ячейке. После этого можно начинать вводить данные. С вводом
первого символа вы переходите в режим ввода, при этом в строке формулы
дублируется текстовая информация вводимая в ячейку а в строке состояния
отображается слово Ввод.
Строка
формул  Microsoft Excel, используется для ввода или редактирования
значений или формул в ячейках или диаграммах. Здесь выводится постоянное
значение или формула активной ячейки. Для ввода данных выделите ячейку, введите
данные и щелкните по кнопке с зеленой «галочкой» или нажмите ENTER. Данные
появляются в строке формул по мере их набора.
Поле
имени находится в левом конце строки ввода. Используйте поле имени для задания
имен активной ячейке или выделенному блоку. Для этого щелкните на поле имени,
введите туда имя и нажмите ENTER. Такие имена можно использовать при написании
формул или при построении диаграмм. Также поле имени можно использовать для
перехода к поименованной ячейке или блоку. Для этого откройте список и выберите
из него нужное имя.
Если
информация уже введена в ячейку и нужно лишь добавить или скорректировать ранее
введенные данные, дважды нажмите мышью на нужной ячейке или нажмите клавишу F2,
когда требуемая ячейка выделена. При этом вы переходите в режим ввода и можете
внести необходимые изменения в данные, которые находятся в этой ячейке.
Каждая
ячейка имеет адрес, который обозначается именем столбца и именем строки.
Например А2. Если надо задать адрес ячейки, которая находится на другом рабочем
листе или в другой рабочей книге, перед именем ячейки задают имя рабочего
листа, а во втором случае и имя рабочей книги. Например: Лист
1!А1или =[Работа1]Задание1!$B$4.
Наряду
с понятием адреса ячейки в электронной таблице используется понятие ссылки.
Ссылка– это элемент формулы, который используется тогда, когда надо
сослаться на какую-нибудь ячейку таблицы. В этом случае адрес будет
использоваться в качестве ссылки.
Есть
два стиля представления ссылок в Microsoft Excel:
-
Классический;
-
Стиль ссылок R1C1 (здесь R — row (строка), C — column
(столбец)).
Ссылки
в Excel бывают 3-х видов:
1.
Относительные ссылки (пример:A1);
2.
Абсолютные ссылки (пример: $A$1);
3.
Смешанные ссылки (пример: $A1 или A$1, они наполовину  относительные,
наполовину абсолютные).

Относительные
ссылки.

Относительные ссылки
на ячейки - это ссылки, значения которых изменяются при копировании
относительно ячейки, куда будет помещена формула.
Например,
ячейка B2 содержит формулу = B5+C8, т. е. первый операнд находится на три
ячейки ниже в том же столбце, а второй операнд находится на 6 строк ниже и один
столбец правее ячейки B2. При копировании данной формулы и вставке ее в ячейку
С3, ссылки в ней снова будет указывать на ячейки, расположенные: первая - на
три ячейки ниже в том же столбце, вторая - на 6 строк ниже и один столбец
правее ячейки С3. Так, если формула из ячейки B2 копируется в ячейку С3, то
формула примет вид =С6 + D9, а если ско-пировать содержимое В2 в B3, то в
ячейке B3 формула примет вид = B6+C9.
Абсолютные ссылки.
Если
необходимо, чтобы ссылки не изменялись при копировании формулы в другую ячейку,
используют абсолютные ссылки. Абсолютная ссылка всегда указывает на одну и ту
же ячейку, независимо от расположения формулы, её содержащей. Для создания
абсолютной ссылки на ячейку необходимо поставить знак доллара ($) перед той
частью ссылки, которая не должна изменяться. Например, если в A1 находится
формула =$B$5+$C$8, то при копировании содержимого ячейки A1 в ячейку В2 или A3
в этих ячейках также будетнаходиться формула =$B$5+$C$8, что говорит о том, что
исходные данные всегда будут браться из ячеек В5 и С8.
Смешанные
ссылки.
Ссылки
на ячейки могут быть смешанными. Смешанная ссылка содержит либо абсолютный
столбец и относительную строку, либо абсолютную строку и относительный столбец.
Абсолютная ссылка столбцов имеет вид $A1 или $B1. Абсолютная ссылка строки
имеет вид A$1, B$1. При изменении позиции ячейки, содержащей формулу, относительная
часть ссылки изменяется, а абсолютная не изменяется. При копировании формулы
вдоль строк и вдоль столбцов относительная часть ссылки автоматически
корректируется, а абсолютная остается без изменений
Кроме
понятия ячейки используется понятие диапазона – прямоугольной области,
состоящей из нескольких (или одного) столбцов и нескольких (или одной) строк. В
качестве адреса диапазона указываются адреса левой верхней и правой нижней
ячеек диапазона, разделенные знаком двоеточие (:). Например, диапазон A1:C4
содержит 12 ячеек (по 3 ячейки в строках и 4 ячейки в столбцах).
Для
работы с несколькими ячейками сразу необходимо выделить блок ячеек. Это
выполняется следующим образом: для смежных ячеек щелкните на ячейке и удерживая
кнопку мыши, протяните по листу указателем. При этом будет произведено
выделение всех смежных ячеек. Блок описывается двумя адресами, разделенными
знаком двоеточия - адресом верхней-левой и нижней-правой ячеек. На рисунке,
например, выделен блок: A2:D4.
Понятие формулы.
Формулы
– это выражение, начинающееся со знака равенства«═» и состоящее из
числовых величин, адресов ячеек, функций, имен, которые соединены знаками
арифметических операций. К знакам  арифметических операций, которые
используются в Excelотносятся:сложение; вычитание; умножение; деление;
возведение в степень.
Некоторые
операции в формуле имеют более высокий приоритет и выполняются в такой
последовательности:
1.     возведение
в степень и выражения в скобках;
2.
умножение и деление;
3.     сложение
и вычитание.
Результатом
выполнения формулы является значение, которое выводится в ячейке, а сама
формула отображается в строке формул. Если значения в ячейках, на которые есть
ссылки в формулах, изменяются, то результат изменится автоматически.
В
формуле может быть указана ссылка на ячейку, если необходимо в расчетах
использовать её содержимое. Поэтому ячейка, содержащая формулу, называется
«зависимой ячейкой», а ячейка содержащая данное – «влияющей ячейкой». При
создании на листе формул можно получить подсказку о том, как связаны зависимые
и влияющие ячейки. Для поиска таких ячеек служат команды панели инструментов
«Зависимости». Значение зависимой ячейки изменится автоматически, если
изменяется значение влияющей ячейки, на которую в формуле есть ссылка. Формулы
могут ссылаться на ячейки или на диапазоны ячеек, а также на их имена или
заголовки.
 Преподаватель
Казетов С.Н.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Попов С.С. 4Атт Профессиональная работа в microsoft excel.docx

alt: Практическая работа студента группы 4

alt: С3, ссылки в ней снова будет указывать на ячейки, расположенные: первая - на три ячейки ниже в том же столбце, вторая - на 6 строк…


extracted_text:
Развлечение «В гостях
у Петрушки» в младшей группе.

Цель: закрепить
изученный материал по теме «Игрушки», внести радостные эмоции в повседневную
жизнь.
Задачи: расширять
кругозор ребенка; развивать любознательность, мышление, воображение;
воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение ценить дружбу.
Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка».
Оборудование: домик, Петрушка,
игрушки: медвежонок, зайка, погремушки, мыльные пузыри, поезд из стульчиков.

Ход развлечения
В центре группы стоит
домик.
Воспитатель. Ребята, сегодня я
получила письмо, из которого узнала, что все мы приглашены в гости к Петрушке.
Но его домик находится далеко от нашего детского сада. Как же нам туда
добраться? (ответы детей) А, давайте отправимся на поезде!
(Звучит музыкальная
запись «Паровоз» муз. З.Компанейца, слова О.Высотской)
Вот мы и приехали.
Смотрите, какой красивый домик стоит на опушке. Но к нему просто так не пройти:
надо перебраться по мостику через речку, проползти по тоннелю (используются
дуги).
Молодцы! Все
препятствия преодолели! Как вы думаете, кто живет в этой избушке?( ответы
детей)
Воспитатель. В этой избушке
живут игрушки.
На звонок сейчас
нажмём.
Петрушка.
Я – забавная игрушка,
У меня есть погремушка.
Эй, ребята, подходите!
Погремушки все берите,
Дружно все звените ими!
(Исполняется «Танец с погремушками»)
Воспитатель. Петрушка, а
хочешь с ребятами поиграть?
Петрушка. Очень хочу! Только я
игр ни каких не знаю!
Воспитатель. Это не беда, наши дети знают одну интересную игру.
(Игра «Пирамидка»)
Петрушка. Ой, какая интересная
игра. А вот я знаю одного зайку, который всегда грустный. Он живет в этом
домике.
Воспитатель. Я, кажется,
догадываюсь, о каком зайке ты говоришь. Ребята, а вы догадались? Давайте
расскажем Петрушке историю этого зайчика.
(Дети читают стихотворение А. Барто «Зайка»)
Воспитатель. Ребята, давайте
пригласим этого зайку жить в нашу группу и пообещаем ему никогда не обижать его
и не бросать в беде.
Воспитатель. А где же
Петрушка? Пригласил нас в гости и сам куда-то делся?
( В домике раздается храп.)
Слышите? Кажется,
кто-то храпит. Наверное, Петрушка уснул. Надо его разбудить. Давайте позовем
Петрушку!
(Дети зовут, но
Петрушка не появляется).
Воспитатель. Не слышит. Как вы
думаете, кто может разбудить Петрушку?
(Дети высказывают
предположения)
Воспитатель. Попробую вам
помочь. Кто встаёт раньше всех и кричит «Ку-ка-ре-ку!»
Дети. Петушок.
Воспитатель. Давайте покричим, как
петушки.
Дети. Ку-ка-ре-ку!
Воспитатель. Не слышит!
Давайте вместе с Петушком споем песенку.
(Читают потешку «Петушок, петушок…»)
(Из домика появляется
Петрушка).
Петрушка. Это кто тут
кричал? Кто мне спать не давал? Да и соседа моего разбудили! Сейчас я вас с ним
познакомлю?
(Из домика выходит грустный мишка с оторванной лапой)
Воспитатель. Ребята,
посмотрите на этого беднягу. Как вы думаете, что случилось с медвежонком?
(Дети читают
стихотворение А. Барто «Мишка»)
Воспитатель. Как же нам помочь
медвежонку?
(Дети предлагают взять
его в группу и пришить лапку)
Петрушка. Какие вы добрые,
ребята! Вы настоящие друзья! Я, надеюсь, что вы никогда не будете поступать с
игрушками так, как поступали хозяева зайки и медвежонка! Ребята,у меня для вас
есть сюрприз.
Как красивы – посмотри!
–
Мыльные пузыри.
Стайкой вверх они летят
Переливаются, блестят.
Если дунуть посильней,
Будет много пузырей!
Раз, два, три, четыре, пять,
Ты попробуй их поймать!
(Дети вместе с Петрушкой играют с мыльными пузырями)
Воспитатель. В гостях весело,
а дома лучше. Да и друзей новых нам надо поскорее вылечить. Пора нам, Петрушка,
домой возвращаться. Спасибо тебе, за новых друзей и интересный праздник! Нам
очень понравилось у тебя в гостях. Теперь ты приходи к нам в детский сад, будем
вместе играть, песни петь и танцевать!
Дети прощаются.

file_name: развлечение В гостях у Петрушки.docx

title: Развлечение " В гостях у Петрушки" в мл.гр.


extracted_text:
Праздник "
Прощай, первый класс!"

Цели:

повторить изученные звуки и буквы;
развивать речь, память, мышление;
воспитывать уважительное отношение друг к другу, интерес к
     книгам.

Оборудование:

рисунки с изображением обложек учебников "Русская
     азбука", "Родная речь";
шары с буквами русского алфавита;
удостоверений о том, что учащиеся закончили 1 класс;
праздничное оформление класса, рисунок поезда;

Ход праздника
Ученики и гости входят в зал под мелодию
песни "Чему учат в школе"
Ведущий. Народу так
много, так шумно на празднике!
Ведущий. Дайте
дорогу, идут первоклассники!
Под музыку дети входят в зал парами,
встают полукругом.
Учитель    Дорогие
ребята, уважаемые родители! Вот и подошел момент прощания с 1 классом. Поздравляю
Вас с первой школьной победой, которую Вы одержали благодаря старанию,
трудолюбию и желанию учиться.
УЧИТЕЛЬ. Быстро месяцы летели,
                      Промелькнул декабрь, январь,
                      Оглянуться не успели -
                      И закончился уж май.

      - Праздник начинается,  гости улыбаются
        А дети постараются сегодня показать
         Всё, чему учились, всё, к чему
стремились,
         Потому что надо много рассказать.

1.  Мы сегодня очень рады всех приветствовать
гостей
     Всех  знакомых, незнакомых. И серьёзных
и весёлых.
     1 класс, первый класс, пригласил на
праздник вас!

2. Знают взрослые и дети
    И шахтёр и водолаз,
  Что трудней всего на свете, самый первый
школьный класс!
3. Одну простую сказку, а может и не сказку,
А может не простую, хотим вам рассказать.

4.  Когда нам было 7 лет, а может быть и 8,
А может быть и 6 лет – не будем уточнять.

5. В одну простую школу, а может и не школу,
А может не простую – нас мамы привели.

6. Стоял денёк осенний, а может, не осенний,
А может не стоял он, нас всё же привели.

7. Какая – то вдруг тётя, а  может и не тётя,
А может, не какая – то; директор это был.

8. Поздравила родителей, поздравила учителей,
Поздравила округу всю, про нас не позабыв.

9. Мы полчаса стояли, а может не стояли,
С портфелями, с цветами, под солнцем, не в
тени.

10. Но в школу, где был класс наш, а может и
не наш класс.
А может, и не в школу, нас всё же завели.

11. За дверью папа с бабушкой, за дверью мама
с дедушкой,
А может, тётя с дядюшкой, остались поджидать.

12. А в классе вместе с нами, а может и не с
нами,
Остался лишь учитель наш и стал нас обучать.
        Песня:  «Школьною тропинкой
начинается…»

1.    Школьною тропинкой начинается,
Жизнь, поверь, у
каждого из нас.
И о чём мечтали,
всё сбывается
Переходим мы из
класса в класс.

Светится,
светится, солнечным лучиком.
Светится лучиком
школьное окно.
Звонко звенит
звонок, все бегут на урок,
Светится лучиком
школьное окно.

2.    Учим математику и русский мы,
Каждый день мы
движемся вперед.
В школе
подружились все мы с книгами,
Некогда скучать
нам целый год.

3.    Трудными нам кажутся задания,
То задача, то
большой рассказ.
Много нужно
приложить старания,
Чтоб оценки
радовали нас.

4.    Радостно учиться нам и весело,
В каждой школе
есть у нас друзья.
В праздники и
будни будем вместе мы,
Нам без школы жить
никак нельзя.

- Первый класс – это первый задорный звонок.

-Первый класс – это первый серьёзный урок.

- Первый класс – это первая в жизни оценка,

- Это шумная, радостная переменка.

- Знают девочки в классе и знают мальчишки:

- Первый класс – это первая школьная книжка.

Учились мы по – разному, старались и
ленились,
Но если по-серьёзному, то честно мы
трудились.

13. Учились буквы складывать, их по слогам
читать,
Рукою непослушною старательно писать.

14.  Плюс, минус, вычитание, прибавить и
равно –
Все эти мудрые слова запомнили давно.

садятся
 ПЕСНЯ    «Топ, топ  топает малыш…»

15. Смех и слёзы, радость и печаль,
За год довелось нам испытать,
Но стараний наших нам не жаль,
Книги нам легко теперь читать.

16.Мы дружны с печатным словом,
Если б не было
его,
Ни о старом, ни о
новом
Мы б не знали
ничего.

- Как хорошо уметь читать,
 Не надо к маме приставать,
 Не надо бабушку трясти,
 Прочти пожалуйста, прочти.
 Не надо умолять сестрицу:
- Ну, прочитай ещё
страницу.
 Не надо звать, не
надо ждать,
 А можно взять и
прочитать.

17. Нас научила Азбука
читать,
    Слова на слоги
разделять.
    Открыла тайну
многих книг
    И к ней любой
из нас привык.

АЗБУКА
                        (Выходит
Азбука в короне)
  - Здравствуйте,
друзья! Вы узнали меня? А я вас с трудом. Вы так   повзрослели и  изменились.
Помните, когда мы с вами впервые встретились?

   Только в школу
вы пришли – встретилась я с вами.
    Дни  учёбы потекли,
стали мы друзьями.
    Я учила буквам
вас, и письму и чтению.
    Дружбе крепкой
и труду, а ещё терпению.
    Вас сегодня не
узнать: стали  бойко вы читать.
    Очень
грамотными стали, поумнели, возмужали.
    И хочу сказать
сейчас, очень рада я друзья за вас.

- Поверьте, я
очень старалась, чтобы вы стали грамотными и полюбили книги, которые
рассказывают любые тайны. Я расстаюсь с вами навсегда, вы доросли до взрослых
книг и я спешу сейчас в библиотеку, чтобы сообщить эту приятную новость моим
друзьям – книгам. Я очень хочу, чтобы вы летом тоже не забывали читать. Ещё
хочу напомнить вам, что книги любят тех, кто умеет их держать в чистоте.

Королева Книга.
 - Ну вот, наконец-то мы встретились, мои
маленькие друзья. В библиотеке вы сможете осмотреть  мои владения,
познакомиться с моими  жителями поближе. Знайте, что жители моего царства
разговаривают молча, поэтому здесь всегда стоит тишина.
- А вот еще один герой!
Доктор Айболит.
Я доктор, книжкин друг, лечу не зверят, а
книжки.
Да-да, не удивляйтесь, книжки! Они тоже, увы,
болеют. Правда, они не чихают, не кашляют, не стонут, не жалуются. Но они
страдают.
Начинают бледнеть, сохнуть, рассыпаться на
листочки. Я подклеиваю их, расправляю странички, делаю новый переплет.    Чтобы
это не произошло, нужно запомнить:
Королева Книга:
Я-книга! Я-товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной:
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой! Уронил меня ты на пол!
Ай! Супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать - не годиться.
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
Однажды встретились две книжки,
разговорились меж собой:
- Ну как твои
делишки?       (Одна спросила у другой).
Грязная.
- Ох, милая, мне
стыдно перед классом
Хозяин мой обложки
вырвал с мясом.
Да что обложки,
оборвал листы.
Из них он делает
плоты.
Боюсь, листы
пойдут на змей.
Тогда лететь мне в
облака.
- А у тебя целы
бока?
ЧИСТАЯ КНИГА.
- Твои мне не
знакомы муки.
Не помню я такого
дня.
Чтобы не вымыв чисто
руки
Сел ученик читать
меня.
А посмотри-ка на
мои листочки,
На них чернильной
не увидишь точки.
Зато и я учу его
не как- нибудь,
А на отлично.

-- Сейчас мы покажем – чему научились
за год.
1. Закончи пословицу:
Делу время –
(потехе час)
Поспешишь – (людей
насмешишь)
Тише едешь –
(дальше едешь)
Без труда – (не
вытащишь и рыбку из пруда)
Век живи – (век
учись)
Нет друга ищи – (а
нашёл береги)
2. Раскрыть смысл выражений, которые
называются крылатыми.
Во весь дух –
(быстро)
Прикусить язык –
(замолчать)
Рукой подать –
(близко)
Надуть губы –
(обидеться)
Вылетело из головы
– (забыть)
Зарубить на носу –
(запомнить)
3. Попробуйте догадаться, только
отвечайте все вместе, дружно.
Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверушка?
Щёлкает орехи мелко,
Ну, конечно, это…  ( белка)
- Добродушен,
деловит
Весь иголками
покрыт.
Слышишь топот
шустрых ножек?
Это наш
приятель… (ёжик)
- Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.
Мчится, что есть духу, хвост короче уха.
Живо угадай-ка, кто это?  (зайка)

- В яме спит
зимою длинной
Но чуть солнце
станет греть,
 В путь за
мёдом и малиной,
Отправляется…(медведь)
- Но ромашку у ворот
Опустился вертолёт
Золотистые глаза,
Кто же это?  (стрекоза)
4. Математический конкурс.
(примеры с
ромашкой)
5. Определите на слух, какие слова спрятаны в тех из них,
которые вы услышите.

хлев (лев)
  столб (стол)
  коса (оса)
  полк (пол)
  удочка (дочка)

машина (шина)
  уточка (точка)
  мрак (рак)
  щель (ель)
  укол (кол)

зубр (зуб)

Учитель: А теперь я посмотрю, как вы
умеете отгадывать загадки .
Любите загадки?
Гадайте по порядку,
Вы друг другу помогайте,
Хором нам ответ давайте.
1. У
сосны и елки листики-иголки.
А на каких листочках
Растут слова и строчки? (на стр. тетради)
2. Белый камешек растаял,
На доске следы оставил. (мел)
3.  Черный
Ивашка-деревянная рубашка,
Где носом проведет,
Там и след кладет. (Карандаш)
4. 33 родных сестрицы,
Да таких красавицы,
На одной живут страницы
И повсюду славятся. (Алфавит)
5. Не
куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
                      Не человек, а рассказывает. (Книга)
6. Стальной конек
По белому полю бегает,
За собою черные следы оставляет.

Сказка   «Репка»

Песня  «Дружба крепкая»

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы хорошо
играли
- Только в школу расходились,
Да  за партой рассиделись,
Да в тетрадке расписались,
В переменку расшумелись,-
Вдруг каникулы зачем –то
Тут на нас обрушились!

- Никаких заданий на дом!
Речка – рядом, роща – рядом!
Тут как тут!
Ну, а парта у окошка
И звонок
Пускай немножко
Подождут!

- Жду каникул я с волненьем,
Уж наемся я варенья!
Буду долго отдыхать.
Повожусь, конечно, с братом,
И «помучаю» кота-
Ведь каникулы настали –
Всё чудесно! Красота!

- Первый класс, первый класс!
Год назад ты принял нас.
Переходим  во второй,
И прощаемся с тобой.
Вед. Наступает торжественный момент.
        Ребята, будьте внимательны.
        Кто ответит на вопрос,
        Он станет старше в целый год!
        И в класс второй он перейдёт!
Подходим к столу, берём билетики,
отвечаем и переходим через ворота  во 2 класс.

Поздравление от родителей.

Учитель:
Вот и
закончился ваш первый учебный год в школе! Он был для вас и вашей семьи
непростым! Утренний подъём, когда так хотелось ещё минуточку полежать: уроки,
на которых надо было много работать и внимательно слушать; ссоры с
одноклассниками на переменах, а через минуту – дружба.
         Маленькие
первые победы и разочарования всё это было в незабываемом  1 классе!
Вам было
трудно, но вы были неодиноки. Рядом были, любящие вас, папа и мама, бабушки и
дедушки. Они надеются на вас, ждут, что вы их во 2 классе не  подведёте.
За год вы
многому научились.
Но самое
главное – это чтобы вы сохранили желание быть умными и добрыми.

         Песня: « Нужно нам учебный год
заканчивать»

Нужно нам учебный
год заканчивать,
Пусть тетрадки,
ручки отдохнут.
Мы на летние
каникулы уйдём.
Но снова в школу в
сентябре придем.

Как нам всем
хочется,
Солнышка и тепла,
А пожелать хотим,
Всем мы лишь
добра.

   Скоро все мы,
школьники, разъедимся,
К бабушкам, в
деревни, в лагеря.
Лишь осенью опять
мы с вами встретимся,
В добрый путь, до
осени, друзья!

Вот каникулы настали,
До свиданья, школа!
Мы теперь уже с тобой
Встретимся нескоро,

Солнце светит очень ярко,
И ликует детвора.
Школьный год уж за горами,
А каникулам УРА!

Мы их очень долго ждали
Думали, что не придут.
Не успели оглянуться,
А они уж тут как тут.

Целый год мы занимались,
Проходя учебный путь.
Силы все мы исчерпали,
Пришло время отдохнуть.

Лета красного дождались,
Май закончился, друзья,
Школьный год уж за горами,
А каникулам УРА!
Пусть спокойно в нашей школе
Спит до осени звонок.
Здравствуй, травка,
Здравствуй, речка,
Здравствуй, солнечный денёк!

file_name: праздник 1 кл..doc

alt: Праздник " Прощай, первый класс !"

alt: Трудными нам кажутся задания,

alt: А посмотри-ка на мои листочки,

intro: Сценарий для выпускников 1 класса в конце мая.

классное руководство

group: Педагогика

title: сценарий "Прощание с первым классом"


file_name: Рабочий лист по теме Внутренняя политика Павла I.doc

alt: Рабочий лист 8 класс Внутренняя политика

alt: Внимательно прочитайте документ

alt: Рабочий лист 8 класс Внешняя политика

alt: Какие священные реликвии ордена

intro: Рабочий лист к уроку "Внутренняя и внешняя политика Павла I"

история

group: Дисциплины