extracted_text:
Муниципальное
автономное   общеобразовательное учреждение
«Лицей № 10»
г. Каменск – Уральский Свердловская
область

Направление: физика

Тема: «Трение
в жизни человека»

Исполнитель:

                        ученик 8 «М» класса

                         Русаков Иван Вячеславович
Руководитель:
                                                    Дорогина
Вера Юрьевна

                       учитель физики

г. Каменск – Уральский
 2020
Оглавление

Введение
Основная часть

с. 3

Глава 1. Теоретические основы
  трения

с. 5

            1.1 Интерес к изучению
  природы трения

с. 5

            1.2 Понятие силы трения

с. 5

            1.3 Трение в быту,
  природе и технике

с. 9

Глава 2. Экспериментальное
  определение факторов, влияющих на величину силу трения скольжения

с. 14

            2.1 Методика проведения
  исследования

с. 14

            2.2 Результаты исследования

            2.3 Определение
  коэффициента трения скольжения подошв    школьной обуви о различные
  поверхности и определении ширины
шага человека, идущего
  по скользкому льду.
Глава 3. Исследование общественного
  мнения по явлению трения
            3.1. Анализ пословиц,
  поговорок и сказок про трение
            3.1. Анализ
  общественного мнения
            3.2. Анализ травмирования
  в зимнее время года по данным городской   больницы № 2 травматологического
  отделения.
            3.3. Анализ ДТП в
  городе в зимние месяцы года.

с. 18
с. 21

с. 23
с. 23
с.24
с. 25

с. 25

Заключение

с. 26

Список используемых источников и литературы

с. 28

Введение
         Трение – удивительное чудо
природы! Оно подарило человечеству огонь и тепло, возможность в короткое время остановить
скоростной поезд и автомобиль, ускорить химическую реакцию, записать
человеческий голос на пластинку, услышать звуки скрипки и многое другое.
         Наша жизнь связана с
движением в сопротивляющихся средах: по суше, воздуху и воде. Трение
присутствует во множестве окружающих нас явлений, играя при этом как полезную,
так и вредную роль.
Поэтому возникает проблема:
от чего зависит величина силы трения и в чем польза этой силы и вред для человека.
Недостаточность знаний по
этому вопросу и желание определить особенности силы трения обусловили выбор темы
исследования «Определение факторов, влияющих на величину силы трения в жизни
человека».
Объектом исследования является сила трения.
В качестве предмета исследования
выступают факторы, влияющие на величину силы трения.
Целью исследования является изучение
влияния силы давления, рода соприкасающихся поверхностей, площади соприкасающихся
поверхностей на величину силы трения и сопоставить пользу и вред силы трения.
Для достижения этой цели
решались следующие задачи:
·
Подбор, изучение,
анализ и обобщение литературы по проблеме;
·
изучение влияния
силы давления, рода и площади соприкасающихся поверхностей на величину силы
трения;
·
анализ полученных
результатов;
·
анализ
социологического опроса;
·
анализ ДТП и
травматизма в городе за декабрь, январь и февраль 2019-2020 г. г;
Актуальность темы заключается в том, что полученные
знания и умения можно применять для решения практических задач повседневной
жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Гипотеза исследования: сила трения зависит от
силы давления, рода соприкасающихся поверхностей и площади соприкасающихся
поверхностей.
В ходе работы использовались
следующие методы исследования:
·
Теоретические (изучение,
анализ, обобщение литературы).
·
Эмпирические (наблюдения,
беседы, опрос и измерения).
·
Интерпретационные
(количественная и качественная обработка результатов).
При изучении данной темы я
прочитал и проанализировал тему ТРЕНИЕ из различных источников информации: это
и учебники по физике, энциклопедические справочники и словари, а также
пользовался всемирной сетью интернет.
Новизной работы является постановка простейших
опытов, позволяющих изучить влияние силы давления, рода и площади соприкасающихся
поверхностей на величину силы трения.
Практическая
значимость работы
состоит в том, что использование поставленных опытов, позволяет рассмотреть
вопрос о величине силы трения более наглядно и учесть в жизни и быту влияние
силы давления, качество обработки поверхностей и материала на величину силы
трения.
Знания, полученные при
изучении силы трения, я применил для расчета коэффициента трения скольжения
подошв школьной обуви о различные поверхности, как на полу в школьных кабинетах,
так и на других поверхностях в быту. Теперь я могу посоветовать своим
одноклассникам и родителям как правильно подбирать обувь (ее подошву) для
помещения с различными покрытиями пола, так и для улицы.

Глава 1. Теоретические основы
трения
1.1 Интерес к изучению природы
трения
Изучением причин и
природы трения занимались выдающиеся естествоиспытатели в разные времена и
эпохи. Люди отчетливо ощущали трение, перетаскивая волоком гигантские каменные
глыбы, необходимые для сооружения древних святилищ. Первые катки с успехом
использовали для перетаскивания тяжелейших статуй богов в Месопотамии почти
четыре тысячи лет тому назад [1].
Увлекаемые ветром и течением
реки бревна, не тонущие даже под большим грузом, навели на мысль о плотах, которые
породили первые примитивные суда, приводимые в движение веслами и парусом.
Стало ясно, что изнуряющего трения на суше можно избежать, заменяя сухопутные
перевозки речными, а затем и морскими. Так, шаг за шагом, человек научился
успешно бороться с трением доступными и привычными способами, передаваемыми из
поколения в поколение [2].
Но трение не только
тормоз для движения. Это еще и главная причина изнашивания технических устройств.
Разобравшись в секретах трения, значительно легче понять, как и за счет чего
происходит постепенное стирание поверхностей.
Быстро развивавшаяся
техника XX века требовала все большего внимания к исследованию трения. В 30-е
годы XX века появилась новая наука, лежащая на стыке механики, физики поверхностных
явлений и химии - трибология – наука, изучающая трение.

1.2 Понятие силы трения
Сила трения – это сила,
возникающая при движении одного тела по поверхности другого, приложенная к
движущемуся телу и направленная в сторону, противоположную движению [3]. Сила
трения имеет электромагнитную природу.

Рис. 1
Действие силы трения
всегда сопровождается превращением механической энергии во внутреннюю энергию и
вызывает нагревание тел и окружающей их среды.
Существует внешнее
и внутреннее трение. Внешнее трение – вид трения, при котором в
местах соприкосновения твёрдых тел возникают силы, затрудняющие взаимное
перемещение тел и направленное по касательной к их поверхностям. Внутреннее
трение (вязкость) – вид трения, состоящий в том, что при взаимном
перемещении слоёв жидкости или газа между ними возникают касательные силы,
препятствующие такому перемещению [5]
Внешнее трение подразделяют на трение покоя
(статическое трение) и кинематическое трение.
Трение покоя возникает между неподвижными твёрдыми
телами, когда какое-либо из них пытаются сдвинуть с места (рис 1).

Трение покоя

Рис. 2

Сила трения покоя
направлена всегда против направления "сдвигающей" силы. До
определённого момента сила трения покоя увеличивается с возрастанием внешней
силы, уравновешивая её. Максимальное значение силы трения покоя пропорционально
модулю силы Fд давления, производимого телом на опору. По третьему
закону Ньютона сила Fд давления тела на опору равна
по модулю силе реакции опоры. Таким образом, максимальная сила трения покоя Fтр. покоя max пропорциональна силе реакции опоры N: Fтр. покоя max = μпокоя∙N , где μпокоя –
коэффициент трения покоя. Значение коэффициента μпокоя зависит
от материала и состояния трущихся поверхностей [4]. При движении тела в
жидкости или газе сила трения покоя равна нулю.
Кинематическое трение существует между соприкасающимися
движущимися твёрдыми телами. Кинематическое трение подразделяется на трение
скольжения и трение качения.

Трение скольжения

Рис. 3
Трение скольжения (рис. 2) возникает при скольжении
одного твёрдого тела по поверхности другого. Закон для трения скольжения имеет
вид:  Fтр. скольж. = μскольж.∙N, μскольж. – коэффициент трения скольжения.
Значение μскольж. зависит от того, из каких веществ изготовлены
трущиеся поверхности и от качества их обработки [4]. Если сделать поверхности
белее гладкими, значение μскольж. уменьшится. Но уменьшать
шероховатость поверхностей можно лишь до определённого предела, так как
при очень гладких поверхностях значение μскольж. вновь
увеличивается. Это связано с тем, что молекулы тел с гладкими поверхностями близко
подходят друг к другу и силы молекулярного притяжения между ними вызывают
«прилипание» тел, препятствующее их скольжению. Поэтому причинами возникновения
силы трения являются: шероховатости поверхностей соприкасающихся тел и
притяжение молекул взаимодействующих тел (рис. 3).
Причины трения

1) взаимное притяжение молекул
 2) шероховатость поверхностей
Рис. 4
Трение качения (рис. 4) возникает при качении
твёрдых тел круглой формы по поверхности других твёрдых тел. Модуль силы трения
качения Fтр. кач. определяется по закону Fтр. кач. = (ккач.∙N):R, где ккач. – коэффициент трения качения, N – модуль силы реакции опоры, R – радиус катящегося тела [6].
Трение качения

Рис. 5
При прочих равных
условиях μпокоя > μскольж. > ккач.,
то есть наибольшим является трение покоя, а наименьшим – трение качения.
Значение коэффициента трения для различных материалов можно найти в
справочниках.
1.3
Трение в быту, природе и технике
В жизни человека, природе
и технике трение имеет большое значение. В одних случаях трение может быть
полезным и его стараются увеличить, в других случаях трение может быть вредным
и тогда его стремятся уменьшить.
Без трения покоя ни люди,
ни животные не могли бы ходить по земле, так как при ходьбе происходит
отталкивание ногами от земли. Во время гололедицы трение между подошвой обуви и
землёй мало, отталкиваться от земли очень трудно и ноги скользят. Для увеличения
силы трения между подошвой обуви и льдом, тротуары посыпают песком (рис. 5).

Увеличение силы трения при помощи песка

Рис. 6
Сила трения останавливает
автомобиль при торможении, но без трения покоя он не смог бы и начать движение.
Колёса, вращаясь, проскальзывали бы, а автомобиль продолжал бы стоять на месте,
буксовал. Чтобы увеличить трение, поверхность шин у автомобиля делают с
ребристыми выступами (рис. 6). Зимой, когда дорога бывает особенно скользкая,
её посыпают песком, очищают ото льда.
Виды поверхностей шин

Рис. 7

Трение служит искусству.
Так, без трения смычка о струны была бы невозможна игра на скрипке или
виолончели.
В результате трения истираются
трущиеся поверхности, поэтому трение широко используется в процессах заточки
инструментов, шлифовки и полировки поверхностей металлов, стекла, алмазов,
дерева и других материалов.
Трение обеспечивает
скрепление различных материалов, деталей инструментов, различных устройств,
сооружений. За счет трения между нитями не расползаются ткани, удерживаются на
рукоятках молотки, топоры, лопаты и другие инструменты. Болты с гайками, гвозди,
шурупы, клинья, скрепляют части конструкций силой трения. Трение помогает
человеку удерживать предметы в руках.
 В жизни многих растений
трение играет положительную роль. Например, лианы, хмель, горох, бобы и другие
вьющиеся растения благодаря трению могут цепляться за находящиеся поблизости
опоры, удерживаются на них и тянутся к свету. Между опорой и стеблем возникают
достаточно большое трение, так как стебли многократно обвивают опоры и очень
плотно прилегают к ним.
У растений, имеющих
корнеплоды, такие, как морковь, свекла, брюква, сила трения о грунт способствует
удержанию их в почве. С ростом корнеплода давление окружающей земли на него
увеличивается, что приводит к увеличению силы трения. Поэтому трудно вытащить
из земли большую свеклу, редьку или репу.
Таким растениям, как
репейник, трение помогает распространять семена, имеющие колючки с небольшими
крючками на концах. Эти колючки зацепляются за шерсть животных и вместе с ними
перемещаются. Семена гороха, орехи благодаря своей шарообразной форме и малому
трению качения перемещаются легко сами.
Организмы многих живых
существ приспособились к трению, научились его уменьшать или увеличивать. Тело
рыб имеет обтекаемую форму и покрыто слизью, что позволяет им развивать при
плавании большую скорость. Щетинистый покров моржей, тюленей, морских львов
помогает им передвигаться по суше и льдинам.
Кости животных и человека
в местах их подвижного сочленения имеют очень гладкую поверхность, а внутренняя
оболочка полости сустава выделяет специальную жидкость, которая служит
суставной «смазкой». При действии же органов движения у животных и человека
трение проявляется как полезная сила.
Во многих случаях трение
вредно, например, во всех машинах из-за трения нагреваются и изнашиваются
движущиеся части. Для уменьшения трения соприкасающиеся поверхности делают
гладкими, между ними делают смазку. Чтобы уменьшить трение вращающихся валов
машин и станков, их опирают на подшипники. Деталь подшипника, непосредственно
соприкасающуюся с валом, называют вкладышем. Вкладыши делают из твёрдых
материалов бронзы, чугуна или стали. Внутреннюю поверхность их покрывают
особыми материалами, чаще всего баббитом (сплавом свинца или олова с другими
металлами), и смазывают. Подшипники, в которых вал при вращении скользит по
поверхности вкладыша, называют подшипниками скольжения (рис. 8).
Подшипники скольжения

                                                        Рис.
8

Применение шариковых и
роликовых подшипников основано на том, что сила трения качения значительно
меньше силы трения скольжения при одинаковой нагрузке. В таких подшипниках
вращающийся вал не скользит по неподвижному вкладышу подшипника, а катится по
нему на стальных шариках или роликах. Замена в машинах подшипников скольжения
шариковыми или роликовыми подшипниками позволяет уменьшать силу трения в 20-30
раз [3]. Шариковые и роликовые подшипники используют в разнообразных машинах:
автомобилях, токарных станках, электродвигателях, велосипедах (рис. 9).

Шариковые и роликовые подшипники качения

Рис. 9

Рис.9

Сила сопротивлению
движению в жидкостях или газах в значительной степени зависит от формы движущегося
тела, поэтому для уменьшения силы сопротивления со стороны среды, движущимся
телам придают обтекаемую форму [4].
Таким образом, для
увеличения силы трения: используются специальные материалы, увеличение
нагрузки; для уменьшения силы трения используется шлифовка трущихся
поверхностей, применение смазки, замена трения скольжения трением качения,
уменьшение нагрузки, придание обтекаемой формы движущемуся телу [5].
Нами проведено экспериментальное
определение факторов, влияющих на величину силы трения скольжения. Методика и
результаты исследования представлены в главе 2.

Глава 2.
Экспериментальное определение факторов, влияющих на величину силы трения
скольжения

2.1 Методика проведения исследования
Работа по определению
факторов, влияющих на величину силы трения скольжения, состояла из трёх этапов:
1 Этап. Подготовительный.
Подбор и изучение литературы по
проблеме.
2 Этап. Практический.
Проведение эксперимента по
определению факторов, влияющих на величину силы трения скольжения.
3 Этап. Обобщающий.
Обобщение и анализ полученных
результатов.
При проведении
эксперимента нами использовалось оборудование, указанное в таблице 1.
Таблица 1
Оборудование, используемое в ходе
исследования

№ п/п

Название приборов и материалов

Количество

1.

Лабораторный динамометр

1

2.

Деревянный брусок с крючком

1

3.

Набор грузов с двумя крючками

1

4.

Трибометр

1

5.

Лист картона

1

6.

Пластиковая поверхность

1

7.

Фотоаппарат цифровой

1

В ходе исследования
использовался такой метод как лабораторный эксперимент. Лабораторные
исследования проводились на базе Лицея.
В эксперименте изучалось
влияние силы давления, рода соприкасающихся поверхностей и площади
соприкасающихся поверхностей на величину силы трения скольжения.
Использовалась следующая
методика проведения эксперимента:
1. Изучение зависимости величины
силы трения скольжения от силы давления.
1. Определялась цена
деления шкалы лабораторного динамометра, и измерялся вес деревянного бруска с
крючком.
2. С помощью динамометра
измерялась сила трения скольжения бруска по деревянной поверхности трибометра.
3. На брусок помещались сначала один,
затем два, затем три груза массой по 100
 г (весом по 1 Н) и каждый раз определялась величина силы трения скольжения с
помощью динамометра при равномерном перемещении бруска с грузами по деревянной
поверхности трибометра (рис.10).
Изучение зависимости
величины силы трения скольжения от силы давления

Рис. 10
2. Изучение зависимости
величины силы трения скольжения
от рода соприкасающихся
поверхностей.
1. По пластиковой
поверхности стола равномерно перемещался деревянный брусок с тремя грузами.
2. С помощью динамометра
измерялась сила трения скольжения, возникающая между пластиковой поверхностью
стола и деревянной поверхностью бруска.
3. Пластиковая поверхность заменялась
сначала деревянной поверхностью трибометра, затем картонной поверхностью листа
и каждый раз измерялась сила трения скольжения при равномерном перемещении по
ним деревянного бруска с тремя грузами (рис. 11).

Изучение зависимости
величины силы трения скольжения
от рода соприкасающихся
поверхностей

                                   Рис. 11
3. Изучение зависимости величины силы
трения скольжения от площади соприкасающихся поверхностей.
1. На линейку трибометра помещался
деревянный брусок большой гранью. На него помещались три груза весом по 1 Н.
2. При помощи динамометра брусок с
грузом перемещался равномерно по поверхности трибометра.
3. Измерялась сила трения скольжения
бруска по поверхности трибометра динамометром.
4. На линейку трибометра помещался
деревянный брусок с тремя грузами меньшей гранью, и снова измерялась сила
трения скольжения с помощью динамометра (рис. 12).
5. Полученные результаты подвергались
анализу.
Изучение зависимости величины силы
трения скольжения
от площади соприкасающихся поверхностей

Рис. 12

2.2 Результаты исследования
В ходе эксперимента были
получены следующие результаты: величина силы трения скольжения
- прямо пропорциональна силе давления;
- зависит от рода соприкасающихся поверхностей
(качества обработки поверхностей);
- не зависит от площади
соприкасающихся поверхностей.
Чем больше сила давления,
тем больше величина силы трения скольжения (табл. 2, рис. 13), следовательно,
сила трения скольжения прямо пропорциональна силе давления.
Таблица 2
Зависимость величины силы трения
скольжения от силы давления

№ опыта

Сила давления, Н

Сила трения скольжения, Н

1

0,7

0,1

2

1,7

0,3

3

2,7

0,5

4

3,7

0,7

Графическая интерпретация зависимости
величины силы трения скольжения от силы давления

Сила трения скольжения, Н

Сила давления,
    Н

Рис.13

Чем меньше шероховатостей
имеют поверхности, тем меньшая сила трения скольжения, возникает между ними
(табл. 3, рис. 14) и тем меньше коэффициент трения скольжения. Данные таблицы 3
свидетельствуют о том, что при движении дерева по дереву коэффициент трения
наименьший, так как деревянная поверхность менее шероховата; при движении
дерева по картону коэффициент трения наибольший, так как картонная поверхность
более шероховата.
Таблица 3
Зависимость величины силы трения
скольжения
 от рода соприкасающихся поверхностей

№ п/п

Название твёрдых поверхностей

№ измерения

Сила давления на опору Р, Н

Сила трения скольжения Fтр, Н

Коэффициент трения
μ = Fтр /Р

Средний коэффициент трения
μ=(μ1+μ2+μ3)/3

1

дерево по пластику

1

3,7

0,8

0,22

0,24

2

3,7

0,9

0,25

3

3,7

0,9

0,25

2

дерево по дереву

1

3,7

0,7

0,19

0,19

2

3,7

0,7

0,19

3

3,7

0,7

0,19

3

дерево по картону

1

3,7

1,1

0,3

0,29

2

3,7

1,1

0,3

3

3,7

1,0

0,27

Коэффициент
    трения

Зависимость
среднего коэффициента трения от рода соприкасающихся поверхностей

Твёрдые
    поверхности

Рис. 14
Величина силы трения не
зависит от того, большая или меньшая площади поверхностей соприкасаются между
собой (табл. 4, рис. 15).
Таблица 4
Зависимость величины силы трения
скольжения
 от площади соприкасающихся
поверхностей

№ п/п

Название твёрдых поверхностей

Площадь поверхности
S = a∙b, см2

Сила давления на опору Р, Н

Сила трения скольжения Fтр, Н

1

Дерево по дереву

40

3,7

0,7

2

25

3,7

0,7

Графическая интерпретация зависимости
величины силы трения скольжения
от площади соприкасающихся
поверхностей

Сила трения скольжения, Н

Площадь
    поверхности бруска, см2

Рис. 15

Таким образом,
выдвинутая нами гипотеза исследования справедлива в том, что сила трения скольжения зависит от
силы давления, рода соприкасающихся поверхностей. Но предположение о том, что
сила трения скольжения зависит от площади соприкасающихся поверхностей не
верно.
2.3. Определение коэффициента трения скольжения
подошв школьной обуви о различные поверхности
Ход эксперимента:
1. Измеряю силу тяжести,
действующую на ботинок с резиновой подошвой.
2. Кладу ботинок на поверхность из
линолеума и протяну его с постоянной скоростью при помощи динамометра. Измеряю
силу трения скольжения.

F тр

F тяж

3. Для более точных вычислений,
проделаю опыт несколько раз и вычислю среднее значение коэффициента
трения скольжения резиновой подошвы о линолеум.
                                    µ
=

4. Коэффициент
трения скольжения резиновой подошвы о линолеум
при   Fтяж = 2,3 Н         Fтр  = 0,8 Н       µ = 0,35
5. Коэффициент трения скольжения
резиновой подошвы о плитку
при   Fтяж = 2,3 Н         Fтр  = 0,6 Н       µ = 0,27
6. Коэффициент трения скольжения
резиновой подошвы о дерево
при   Fтяж = 2,3 Н         Fтр  = 1,0 Н       µ = 0,45
7. Аналогично провожу эксперимент с
обувью, где материалом подошвы является полиуретан и микрофибра.
8. Коэффициент трения скольжения полиуретановой
подошвы о линолеум
при   Fтяж = 2,5 Н         Fтр  = 1,0 Н       µ = 0,45
9. Коэффициент трения скольжения полиуретановой
подошвы о плитку
при   Fтяж = 2,5 Н         Fтр  = 0,7 Н       µ = 0,28
10. Коэффициент трения скольжения полиуретановой
подошвы о дерево
при   Fтяж = 2,5 Н         Fтр  = 1,1 Н       µ = 0,45
11. Коэффициент трения скольжения подошвы из микрофибры о линолеум
при   Fтяж = 2,2 Н         Fтр  = 0,8 Н       µ = 0,35
9. Коэффициент трения скольжения подошвы
из микрофибры о плитку
при   Fтяж = 2,2 Н         Fтр  = 0,8 Н       µ = 0,28
10. Коэффициент трения скольжения подошвы
из микрофибры о дерево
при   Fтяж = 2,2 Н         Fтр  = 1,2 Н       µ = 0,55
Таким образом, проведя опыт, я делаю вывод, что наибольший коэффициент
трения скольжения у подошвы, сделанной из микрофибры, затем из полиуретана, а
наименьший коэффициент у резиновой подошвы. Из этого следует, что при покупке
обуви следует учитывать особенности подошв и погодных условий, в которых вы
будете носить данную обувь. Итак, сменную обувь для школы следует покупать с
подошвой из микрофибры, так как она имеет наибольший коэффициент трения по
различным поверхностям, и это поможет избежать падений и травм. Также
полиуретан обладает хорошей устойчивостью к различным температурам и прочностью.
          Кроме этого, замена линолеумной
поверхности на напольную плитку уменьшила трение незначительно для
всех видов подошв. Я предполагаю, что это связано с новизной плитки и через
некоторое время трение подошв обуви о напольную плиточную поверхность
увеличится.
А еще мне стало интересно
почему по скользкому льду люди ходят маленькими шажками?
Я рассчитал ширину шага, которым
можно идти по тонкому льду.
При решении задачи я
использовал второй закона Ньютона. На рисунке показаны силы, действующие на
ноги человека и на его центр масс.

mg + N1
+ N2 + Fтр1
+ Fтр2 = 0
Ось Х: Fтр1 = Fтр2
= Fтр.
Ось Y: mg = N1 +
N2 = 2N.
Fтр = N; N =
mg/2 Fтр = · mg/2.
= tg Fтр/N
= tg Fтр = tg · mg/2.
Чтобы при ходьбе человек
не скользил, должно выполняться соотношение tg, или l/(2L),
где l – длина шага, L – длина ноги. Окончательная формула:      l
2L
.

Измерили длину ноги L,
м. По формуле подсчитываем ширину шага, взяв из таблицы льда
= 0,1. При длине ноги 1м, ширина шага 20 см.
    На льду сила трения
мала, а при больших шагах человек наклоняется сильно. В итоге момент силы
тяжести может быть не скомпенсирован моментом силы трения и человек упадет.
         Результат позволяет понять,
почему человек при ходьбе по скользкой поверхности вынужден «семенить», и его
походка становится похожей на походку Чарли Чаплина.

Глава
3. Исследование общественного мнения

         Цель: показать, какую роль играет явление
трения или его отсутствие в нашей жизни; ответить на вопрос: «Что мы знаем об
этом явлении?»
         Я изучил пословицы, поговорки, сказки, в которых
проявляется сила трения покоя, качения, скольжения, изучил человеческий опыт в применении
трения, способов борьбы с трением.
Пословицы и поговорки:
- Не будет снег, не будет и следа.
- Тише едешь, дальше будешь.
- Тихий воз будет на горе
- Тяжело против воды плыть.
- Любишь кататься, люби и саночки возить.
- Терпенье и труд все перетрут.
- От того и телега запела, что давно дегтя не ела.
- И строчит, и валяет, и гладит, и катает, а все языком.
- Врет, что шелком шьет.
- Коси, коса, пока роса, Роса долой –
и ты домой. (русская)
- Пошло дело, как по маслу. (русская)

- От безделья и лопата ржавеет.
(русская)
- Без мыла в душу влезет. (русская)
- Каков нож, так и режет. (русская)
- Три, три, три – дырка будет. (русская)

- На льду не строятся. (русская)
- Сухая ложка рот дерет. (русская)
- Баба с возу – кобыле легче. (русская)

- Плуг от работы блестит. (русская)
- От работы пила, раскалилась до бела.
(русская)
- Кататься, как сыр в масле. (русская)

- Против шерсти не гладят. (русская)
- Остер шип на подкове, да скоро
сбивается. (русская)
- Не подмажешь, не поедешь. (французская)

         Сказки:
-
«Колобок» -
трение качения.
(«Колобок полежал, полежал, взял, да
и покатился – с окна на лавку, с лавку, с лавки на пол, по полу к двери, прыг
через порог – да в сени и покатился...».)
-
«Курочка Ряба» - трение
качения.
(«мышка бежала, хвостиком вильнула,
яичко покатилось, упало и разбилось».)
-
«Репка» - трение
покоя.
-
«Медвежья горка»
- трение скольжения.
         Трение – явление,
сопровождающее нас с детства, буквально на каждом шагу, а потому ставшее таким
привычным и незаметным.
         Трение дает нам возможность
ходить, сидеть, работать без опасения, что книги и тетради упадут со стола, что
стол будет скользить, пока не упрется в угол, а ручка выскользнет из пальцев.

Мы провели и небольшой социологический опрос группы жителей, которым
задавали следующие вопросы:

1) Что вы знаете о явлении трение?
2) Как вы относитесь к гололеду, скользким дорогам и
тротуарам?
         На первый вопрос основная
масса опрошенных не могла ответить определенно, т.к. не видела связи между
трением и повседневным опытом.
         На второй вопрос дети и
школьники средних классов говорили, что им гололед нравится, можно кататься; а
люди постарше уже понимают, в чем заключается опасность этого явления.
         Было высказано в адрес
городской администрации ряд предложений, например: посыпать дороги и тротуары
песком, солью; сделать хорошее освещение, чтобы были видны опасные места и
сделать все это надо не только на центральных улицах, а в основном во дворах,
небольших переулках и подворотнях; ограничивать во время гололеда  скорость
городского транспорта; проводить в школах беседы об оказании первой медицинской
помощи в таких случаях; проводить встречи с инспекторами ГИБДД.
         Конечно, трение играет в
нашей жизни и положительную роль, но оно и опасно для нас, особенно зимний
период, период гололедов.
         Вот данные, которые нам
сообщили в городской больнице № 2: число обратившихся за медицинской помощью в
декабре, январе и феврале - только школьников, в возрасте 15 – 17 лет – 116
человек. В основном диагнозы: переломы, вывихи, ушибы. Есть среди обратившихся
люди и пожилого возраста.
         Вот данные из ГИБДД о
дорожно-транспортных происшествиях за зимний период: число ДТП, в том числе по
причине скользких дорог, - 248. (Приложение)
Заключение

Анализ полученных
литературных и экспериментальных данных позволяет заключить, что:
1. Сила трения – это сила, возникающая при движении одного тела
по поверхности другого, приложенная к движущемуся телу и направленная в
сторону, противоположную движению.
2. Сила трения имеет электромагнитную
природу.
3. Существует внешнее и внутреннее трение. Внешнее трение
подразделяют на трение покоя (статическое) и кинематическое трение (трение
скольжения и трение качения).
4. При движении тела внутри жидкости или
газа на него со стороны жидкости или газа действуют силы, направленные
навстречу движению, называемые сопротивлением среды.
5. В жизни человека, природе и технике
трение имеет большое значение. В одних случаях трение может быть полезным и его
стараются увеличить, в других случаях трение может быть вредным и тогда его
стремятся уменьшить. Для увеличения силы трения: используются специальные
материалы, увеличение нагрузки; для уменьшения силы трения используется
шлифовка трущихся поверхностей, применение смазки, замена трения скольжения
трением качения, уменьшение нагрузки, придание обтекаемой формы движущемуся телу.
6. Чем больше сила давления, тем больше величина силы
трения скольжения, следовательно, сила трения скольжения прямо пропорциональна
силе давления.
7. Чем меньше шероховатостей имеют поверхности, тем меньшая
сила трения скольжения, возникает между ними и тем меньше коэффициент трения
скольжения.
8. Величина силы трения не зависит от того, большая или
меньшая площади поверхностей соприкасаются между собой. Таким образом,
величина силы трения скольжения прямо пропорциональна силе давления,
зависит от рода соприкасающихся поверхностей (качества обработки
поверхностей), не зависит от площади соприкасающихся поверхностей.
9. В результате расчётов я получил ширину шага, которым
можно идти по тонкому скользкому льду и при длине ноги в 1 м человек делает шаг
20 см.
Работа в выбранном
направлении может быть продолжена изучением факторов, влияющих на силу трения
покоя и силу трения качения.
При выполнении работы мне
оказывалась следующая поддержка нашим учителем физики Дорогиной Верой Юрьевной:
- помощь в подборе литературы;
- помощь в структурировании
материала;
- помощь в предоставлении оборудования
для проведения эксперимента,
- помощь в подборке материалов по ДТП
и травмам в городе Каменске – Уральском.

Используемая литература

1. Балашов М. М. О природе: Кн. для учащихся 7 кл. – М.:
Просвещение, 1991. - 64 с.
2. Балашов М. М. Физика: Проб. учеб. для 9 кл. сред. шк.–
М.: Просвещение, 1993. - 319 с.
3. Пёрышкин А. В. Физика. 7кл.: Учеб. для общеобразоват.
учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2001. – 192 с.
4. Практические и
лабораторные работы по физике. 7 – 11 классы / Под ред. проф., докт. физ.-мат.
Наук Н.А.Парфентьевой. – М.: Классикс Стиль, 2002. – 96 с.
5. Физика: Механика: 9 кл.: Учеб. для углублённого
изучения физики /М. М. Балашов, А. И. Гомонова, А. Б. Долицкий и др.; Под ред.
Г. Я. Мякишева. – М.: Дрофа, 1996. – 496 с.
6. Элементарный учебник физики: Учеб. пособие. В 3 т.
/Под ред. Г. С. Ландсберга: Т. I.
Механика. Теплота, Молекулярная физика. – М.: Наука. Физматлит, 1995. - 608 с.
7. Энциклопедический словарь юного техника /Сост.
Б.В.Зубков, С.В.Чумаков. - М.: Педагогика, 1987.- 464 с.

Интернет – ресурсы
8. http://demo.home.nov.ru/favorite.htm
9.  http://gannalv. *****/tr/
10. http://ru.
wikipedia. org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
11.  http://class-fizika. *****/7_tren. htm
12. http://www. *****/component/option,
com_frontpage/Itemid,1/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Трение новая.doc

alt: Оглавление Введение

alt: Глава 1. Теоретические основы трения 1

alt: По третьему закону Ньютона сила

alt: Это связано с тем, что молекулы тел с гладкими поверхностями близко подходят друг к другу и силы молекулярного притяжения между ними вызывают «прилипание» тел, препятствующее…

alt: Трение в быту, природе и технике

alt: Подшипники скольжения

alt: Таким образом, для увеличения силы трения: используются специальные материалы, увеличение нагрузки; для уменьшения силы трения используется шлифовка трущихся поверхностей, применение смазки, замена трения скольжения трением…

alt: Результаты исследования В ходе эксперимента были получены следующие результаты: величина силы трения скольжения - прямо пропорциональна силе давления; - зависит от рода соприкасающихся поверхностей (качества…

alt: Ось Х : F тр1 = F тр2 =

alt: Трение дает нам возможность ходить, сидеть, работать без опасения, что книги и тетради упадут со стола, что стол будет скользить, пока не упрется в угол,…

alt: В результате расчётов я получил ширину шага, которым можно идти по тонкому скользкому льду и при длине ноги в 1 м человек делает шаг 20…

alt: Используемая литература 1.

title: "Трение в жизни человека"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СЕЯХИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

Воспитательный час
«Мудрые заповеди предков, чему они нас
учат»

Воспитатель: Вэнго М.В.

Цели:
1.      Воспитание
в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней,
стремление быть благородным в жизни.
2.      Способствовать
усвоению понятий: «доброта», «чуткость», «милосердие», «гуманность», а также
развитию нравственного самопознанию.
3.      Воспитать
в детях правильное понятие о чести и совести.

  Задачи:
-
Помочь учащимся раскрыть содержание понятий «заповедь», «предки».
-
Способствовать развитию нравственных качеств учащихся.
-
Обучать навыкам группового взаимодействия, умение работать в
команде.

Ход мероприятия:

Здравствуйте, ребята! Я рада вас
приветствовать на воспитательном часе, посвященном семье.
1.      Ребята,
почему именно эту тему выбрали для обсуждения?
2.
 Цель нашей встречи  убедиться в том, что–  мудрые заповеди предков нам
необходимо соблюдать.
3.      Предки
- ? Заповеди - ? (словарь Ожегова) (по группам)
Предки - Древний предшественник по роду, а также
соотечественник из прежних поколений.
Заповеди – свод обязательных правил.
Как и много лет назад на земле жили люди, совершали разные
поступки, одни заслуживающие уважение , другие порицания. Рассказывая о поступках
человек давал свою оценку, своё отношение к событиям. Так образовались заповеди
регулирующие взаимоотношения между людьми. Эти правила  через многие поколения
дошли и до нашего времени. Давайте на примерах рассмотрим актуальность
заповедей, проверим, нужны ли они нам, учат ли они нас как жить в мире людей.
4.      Одна
из заповедей гласит: « Не разрушайте Мир ваш и природу его, ибо себя погубите и
свой мир потеряете».  - К кому обращена заповедь?
(к  человеку)  -К
одному?   ( к человечеству)

Человек – часть природы. Природа дала ему возможность жить
на Земле.
 - Какие ошибки допускает человек? ( он убивает природу)
-  Как он это делает?( загрязняет природу, уничтожает
животных не ради  пропитания, а ради удовольствия)
- К чему это может привести?
- Актуальна эта мудрая заповедь.
- Как мы можем повлиять на эту ситуацию?

5.      Работа
в группах.
- Объясните
смысл заповеди, приведи примеры из жизни, докажите что она актуальна и в наши
дни.
« Помогите
ближнему в беде его, придёт к вам беда, помогут и вам ближние ваши».

« Не допускайте,
люди, зло и гнев в души ваши, иначе сердца ваши станут чёрствыми».

« Каждый
настоящий мужчина из любого древнего рода должен знать, что совесть и меч надо
с детства беречь».

6.      Рефлексия.
Что нового
узнали?
Пригодятся ли эти
знания в жизни?
- Для каждого из нас это
мероприятие не прошло бесследно, оставило внутри какие-то мысли, чувства,
настроение. Поделитесь со всеми этим настроением: приклейте на плакат смайлик:
Веселый – если настроение хорошее, все понравилось.
Грустный – если настроение не очень хорошее, все не понравилось.
Равнодушный – если вам все равно.

file_name: Мудрые заповеди.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

title: Мудрые заповеди


extracted_text:
Тест по рассказу И.С.Тургенева «Муму»

1.Где происходят события,
описанные в рассказе И.С.Тургенева «Муму»?
А) в
Москве;
б) в
Петербурге;
в) в усадьбе
барыни.

2. Откуда у Герасима появился
щенок?
А) его привезли из деревни
вместе с Герасимом;                                                    б)
Герасим его спас и принёс в свою
каморку;                                                          в) его купили
по приказу барыни.

3.Как собачка относилась к
людям, жившим в доме барыни?
А) ко всем ласкалась, но
любила одного Герасима;                                                   б)
всех боялась, но была ласкова с Герасимом;                                                                  в)
никого не замечала, кроме Герасима, с которым  была дружна.

4. Как слуги барыни
относились к Муму?
А) не обращали на неё
внимания;
б)
боялись;
в) любили.

5. Чем была занята барыня,
когда её впервые увидела барыня?                                      А) гуляла
по двору;
б) ждала Герасима у крыльца
господского дома;
в) грызла кость под кустом
роз в палисаднике.

6. Как отнеслась барыня к Муму,
когда увидела её первый раз?
а) осталась
равнодушной;
б) ей очень понравилась
собачка;
в) возмутилась, что без её
разрешения держат во дворе собаку.

7. Почему барыня приказала,
чтобы собаку убрали со двора? Потому что:
а) собака мешала ей своим
лаем спать по ночам;                                                       б)
таскала в палисадник, где росли розы, всякую
мерзость;                                             в) не пошла на зов барыни
и оскалила зубы, когда та хотела её погладить.

8. Кто из слуг барыни продал
Муму покупщику?
А)
Гаврила;
б)
Степан;
в) кучер Потап.

9. Что думал Герасим по
поводу исчезновения Муму?
А) он догадывался, что собаку
свели по приказу барыни;
б) не понимал, куда она могла
деться;
в) боялся, что она убежала и
заблудилась.

10. О чём не подумал Герасим,
пряча собачку у себя в каморке?
А) Муму не сможет долго
сидеть взаперти;                                                                       б)
в каморку может зайти посторонний;
в) Муму выдаст себя визгом.

11. Как дворовые люди барыни
отреагировали на возвращение Муму?                    А)
возмущались;
б) раздумывали, как сообщить
об этом
барыне;
в) делали вид, что ни о чём не догадываются.

12. Кто по поручению Гаврилы
должен был следить за Герасимом, пообещавшим уничтожить Муму?
А)
Степан;
б)  дядя
Хвост;
в) Ерошка.

13. Как, по словам автора,
Герасим торопился в деревню?
А) как будто за ним кто-то
гнался;
б) как будто его ждала
мать-старушка;
в) как будто он не был дома
много лет.

14. С кем автор сравнил
Герасима, возвращавшегося домой?
А) с сильным львом;
б) с могучим дубом ;
в) с отважным богатырём.

15. За какую работу принялся
Герасим, вернувшись в деревню?
А) взялся за соху и,
казалось, пахал один без помощи лошадёнки;                               б)
пошёл косить по-старинному и молодой лесок мог бы смахнуть с корней;
в) проворно и безостановочно
молотил трёхаршинным цепом.

Ответы

1 а           4
в              7 в            10 в          13 б
2 б           5
в              8 б            11 в          14 а
3 а           6
б              9 а            12 в          15 б

file_name: тест муму.doc

alt: Тест по рассказу И.С.Тургенева «Муму» 1

alt: Ответы 1 а 4 в 7 в 10 в 13 б 2 б 5 в 8 б 11 в 14 а 3 а 6 б…

title: Тест по рассказу "Муму"


extracted_text:
История
портфеля
Ты,
как и я считаешь, что у тебя тяжелый портфель? Так знай, что нам очень повезло.
Если бы ты жил лет сто назад, то ходил бы с ранцем, сделанным из тюленьей кожи.
Взвалить его на плечи было совсем не просто!
Ученики
были во все времена, а история портфеля насчитывает
чуть больше столетия. Почему?  А вот представь:  давным-давно, тысячи
лет назад  люди  писали на глиняных табличках. А  «книжки» и
«тетрадки»  хранились  в громадных сундуках или здоровенных глиняных
сосудах. Какой уж тут портфель!
Позже,
когда в Древнем Египте изобрели папирус, его можно было склеивать в
свитки.  Выполнил домашнее задание, свернул свиток и положил в – нет, не в
портфель. А в специальный круглый пенал, который носили на шнурке у пояса.
А
потом китайцы изобрели бумагу. Из Китая 800 лет назад она попала в Европу. В
Европе и была изобретена сумка для ношения бумаг – портфель. Тогда произносили
«портфейль» , что буквально означает «носить листы бумаги».
А
вот брат-близнец портфеля – ранец – пришел  к
нам вместе с наемными немецкими солдатами, служившими у московских царей. Так
назывался походный заплечный мешок. В XIXвеке ранцами стали называть
ученические сумки, которые русские школяры носили на лямках за спиной. До
революции ранцы в России делались из черной кожи с крышкой, обшитой тюленьим
мехом. Набитый тетрадками и книжками, рюкзак становился почти неподъемным.
После
первой мировой войны все чаще ученики собирали книжки и тетрадки именно в портфели. Хотя
многие школьники ходили на уроки с видавшими виды полевыми сумками,
доставшимися от вернувшихся с фронта родственников. Такие сумки удобно было
перекидывать через плечо  и использовать в случае драк.
Долгое
время портфели и ранцы были очень похожи и по
цвету и по размеру. Сегодня школы пестрят ранцами всевозможных расцветок и
форм: светоотражающие и ортопедические, с кучей кармашков и потайных отделений,
с мультяшными героями и неоновыми вставками.
Сейчас
ученые разрабатывают электронные школьные ранцы, которые смогут заменить
учебники,  тетради, дневники. В таком ранце можно хранить несколько
десятков учебников с картинками, а весит он  немногим более одного
килограмма! Ведь такой ранец  выглядит, как планшетный  персональный
компьютер.

file_name: История портфеля.docx

title: История портфеля


file_name: русский язык в таблице  и схеме  род имени.docx

title: материал по  русскому  языку