extracted_text:
Комплексы
утренней гимнастики

для детей старшей группы

Годовые
задачи:
1.
Настроить, “зарядить” организм ребенка на весь предстоящий день
2. Формировать
правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах
деятельности.
3. Содействовать
профилактике плоскостопия.
4.
Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.
5.
Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать
координацию движений и ориентировку в пространстве.
6.
Профилактика простудных заболеваний и травматизма.
7.
Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы
8.
Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Все
упражнения выполняются 5-7 раз, прыжки повторяются 2-3 раза.

Сентябрь
1 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба
«Великаны» и «Гномы», лёгкий бег, ходьба.
II.
Упражнения с мячом
• «Подбрось-поймай»
И. П.:
ноги слегка расставлены,  мяч у груди, хват снизу
1- подбросить
мяч,  2- и. п.
• «Покажи
соседу»
И. П.:
ноги на ширине плеч, мяч в прямых руках перед грудью
1-
поворот вправо, показали мяч соседу, 2- и. п., то же влево
• «Наклоны»
И. П.:
ноги на ширине плеч, мяч над головой, в прямых руках
1- наклон
вправо, 2- и.п.,
3- наклон влево, 4 - и. п.
• «Переложи мяч»
И. П.: ноги слегка расставлены, мяч внизу, в правой руке
1- поднять руки через стороны вверх, переложить мяч из правой
руки в левую, 2- и. п., то же в другую сторону
• «Приседания с мячом»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, мяч у груди
1 -  присесть, вынести мяч вперёд, 2- и. п.
• «Прыжки»
И. П.:
ноги вместе, мяч у груди
В: прыжки
– ноги врозь, мяч вверх, ноги вместе, мяч у груди
III. Перестроение в колонну по одному, подскоки, ходьба.

Сентябрь 2 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в
колонне по одному на носках, руки за головой, на пятках, руки за спину, лёгкий
бег, ходьба.
II. Упражнения без предметов
• «Хлопок вверху»
И. П.: ноги слегка расставлены,  руки внизу
1- руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши,     2- и. п.
• «Качаем головой»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
1- наклон головы вправо, 2- и. п.,  3 – наклон влево, 4 – и.п.
• «Наклонись вперёд»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- наклон вперёд, руками коснуться носочков, 2- и.п.
• «Маятник»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- наклон вправо, 2- наклон влево
• «Приседания»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, руки на поясе
1 -  присесть, руки вперёд, 2- и. п.
• «Прыжки-звёздочки»
И. П.:
ноги вместе, руки внизу
1 – ноги
врозь, руки вверх,   2- и.п.
III. Перестроение в колонну по одному, лёгкий бег, ходьба.

Сентябрь 3 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, огибая
предметы, поставленные по углам зала, боковой галоп с правой ноги.
II. Упражнения с платочками
• «Покажи платочек»
И. П.: ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди.
 1- выпрямить руки, показать платочек, 2- и. п.
• «Помаши платочком»
И. П.: ноги на ширине плеч, платочек в правой руке, опущен вниз
1- руки вверх, переложить платок из прав. руки в левую, помахать
им;
2-и. п.     То же в другую сторону.
• «Переложи платок»
И. П.: ноги на ш. п., руки внизу, платочек в правой руке.
1- наклон вправо, рука с платочком прямая в сторону,
2- и. п., переложить платочек за спиной из правой руки в
левую.
То же в другую сторону.
• «Положи платочек»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, платочек внизу
1- сесть, положить платочек на пол,    2- и. п., руки на
пояс,
3- сесть,  взять платочек,     4- и. п.
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, платочек внизу.       Прыжки с
платочком.
 III. Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег со
сменой ведущего, проверка осанки.
Сентябрь 4 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в
колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положение рук.
II. Упражнения без предметов
• «Поклонись головой»
И. П.: ноги вместе,  руки на поясе
1- наклон головы вперёд,      2- и. п.,    3 – наклон назад,   4
– и.п.
• «Рывки руками»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях
1- рывок руками перед грудью,
2- поворот вправо, прямые руки развести в стороны,   то же
влево.
• «Повороты»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- поворот вправо, правую руку за спину, левую – на правое
плечо,
 2- и.п.,      то же в левую сторону.
• «Наклоны
- скручивания»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- наклон
вправо, левая рука над головой тянется вправо, правая - за спиной тянется
влево,    2 – и.п.,    то же в левую сторону.
• «Стойкий
оловянный солдатик»
И. П.: стоя
на коленях, руки прижаты к туловищу
1 -  отклониться
назад, задержаться, 2- и. п.
• «Прыжки»
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе
В:  на
счёт 1 – 8 прыжки на двух ногах на месте.
III.
Перестроение в колонну по одному, лёгкий бег, ходьба.
Октябрь 1 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну,
проверка осанки; ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя.
II. Упражнения с палкой
• «Палку вверх»
И. П.: основная стойка, палка внизу.
1- поднять  палку на грудь; 2 – палку вверх;  3 – палку на
грудь; 4 – и.п.
• «Наклоны вниз».
 И. П.: стойка ноги врозь, палка
внизу
1 – палку вверх;       2 – наклон к правой ноге;
3 – выпрямиться, палку вверх;     4 – и.п.
То же к левой ноге.
• «Приседания»
И. П.: основная стойка, палка на плечах
1- 2 – присесть медленным движением, спину и голову держать
прямо;
3 – 4- и.п.
• «Лёжа на животе»
И.П.: лёжа на животе, палка в согнутых руках перед собой.
1 – прогнуться, палку вперёд – вверх;      2 – вернуться в и.п.
• «Прыжки»
И. П.: основная стойка,  палка хватом сверху шире плеч внизу.
1 – прыжком ноги врозь, палку вверх;
2 – прыжком ноги вместе. На счёт 1-8.

III. Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному.
Октябрь 2
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в
колонне по одному с изменением направления.
II.
Упражнения «Путешествие по морю - океану»
• «Где
корабль?»
И. П.: основная
стойка,  руки на поясе
1- поворот
головы вправо, приставить руку «козырьком» ко лбу,
2- и.
п.,    то же в другую сторону.
• «Багаж»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки опущены вниз,        1- кисти рук сжать в кулаки, 2 -
обе руки с усилием поднять в стороны,                                  3 –
опустить руки вниз,   4 – и.п..
• «Мачта»
И. П.: ноги
на ширине плеч, руки на поясе
1- поворот
вправо, правую руку за спину, левую – на правое плечо,
 2-
и.п.,      то же в левую сторону.
• «Волны
бьются о борт корабля»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки опущены вниз
1- 8 –
круговые вращения руками вперёд и назад.
• «Драим
палубу»
И. П.: ноги
на ширине плеч, руки внизу
1 -  наклон
вперёд, руки в стороны,  2 – 6 – махи руками вправо-влево,
стараясь
косн-ся противоположного носка, 7 – руки в стороны,  8 – и.п.
• «А
когда на море качка»
И. П.:
ноги вместе, руки внизу
1 – выпад
вправо, руки в стороны, 2 – и.п., то же влево.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба, бег на носочках, ходьба.
Октябрь 3
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, на сигнал
«Цапля! » - остановиться, поднять ногу, руки в стороны, на сигнал «Лягушки» -
присесть на корточки, руки на колени.
II.
Упражнения с веревочкой
•
«Веревочку вверх»
И. П.:
ноги на ширине плеч,  веревочка внизу.
1-
веревочку вперед,    2- вверх,     3- вперед,     4- и. п.
• «Положи
веревочку»
И. П.:
ноги на ширине плеч,  веревочка в вытянутых вперед руках.
1 -
наклон вниз, положить веревочку на пол,      2- встать, руки на пояс,
3- наклон
вниз, взять веревочку,     4- и. п.
•
«Повороты»
И. П.:
стоя, ноги на ширине плеч,  веревочку вперед.
1-
поворот вправо,     2-и. п.     То же в другую сторону.
•
«Наклоны»
И. П.:
ноги на ширине плеч,   веревочка вверху.
1- наклон
вправо, 2- и. п., то же в другую сторону
•
«Полуприседания»
И. П.:
пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу.
1-
присесть, веревочка вперед, 2-и. п., то же в другую сторону
•
«Прыжки»
И. П.:
ноги вместе, веревочка внизу.
Прыжки – ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка
вниз.
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.
Октябрь 4
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег врассыпную.
II.
Упражнения «Петрушки»
• «Тарелочки»
И. П.:  пятки
вместе, носки врозь, руки внизу.
1- хлопнуть
перед грудью прямыми руками,
 2- 3 –
скользящие движения вверх - вниз,     4- и. п.
• «Повороты
с отведением рук в стороны»
И. П.:
ноги на ширине плеч,  руки на поясе.
1 – поворот
вправо, развести прямые руки в стороны,
2- и.п.,
то же влево.
• «Хлопки
под коленом»
И. П.: пятки
вместе, носки врозь, руки на поясе.
1- поднять
правую ногу, согнутую в колене, хлопнуть под коленом,
2-и. п.,
то же с левой ноги.
•
«Наклоны вперёд»
И. П.:
ноги на ширине плеч,   руки в стороны.
1- наклониться
вперёд, отвести прямые руки назад,    2 – и.п.
• «Петрушки
танцуют»
И. П.: ноги
на ширине плеч, руки на поясе.
1- наклон
вправо, 2-и. п., 3 – наклон влево, 4 – и.п.
• «Петрушки
прыгают»
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе.
Прыжки –
ноги врозь, ноги вместе. На счёт 1-2.
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.

Ноябрь 1 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба
«Великаны» и «Гномы», лёгкий бег, ходьба.
II.
Упражнения с мячом
•
«Подбрось-поймай»
И. П.:
ноги слегка расставлены,  мяч у груди, хват снизу
1- подбросить
мяч,  2- и. п.
• «Покажи
соседу»
И. П.:
ноги на ширине плеч, мяч в прямых руках перед грудью
1-
поворот вправо, показали мяч соседу, 2- и. п.,
то же
влево.
•
«Наклоны»
И. П.:
ноги на ширине плеч, мяч над головой, в прямых руках
1- наклон
вправо, 2- и.п.,
3- наклон
влево, 4 - и. п.
• «Переложи мяч»
И. П.: ноги слегка расставлены, мяч внизу, в правой руке
1- поднять руки через стороны вверх, переложить мяч из правой
руки в левую, 2- и. п., то же в другую сторону
•
«Приседания с мячом»
И. П.: пятки
вместе, носки врозь, мяч у груди
1 -  присесть,
вынести мяч вперёд, 2- и. п.
•
«Прыжки»
И. П.:
ноги вместе, мяч у груди
В: прыжки
– ноги врозь, мяч вверх, ноги вместе, мяч у груди
III.
Перестроение в колонну по одному, подскоки, ходьба.

Ноябрь 2 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в колонне по одному, оздоровительный
бег (1-2мин), подскоки, ходьба.
II. Упражнения «Портные»
• «Ножницы»
И. П.: ноги на ш. ст., руки в стороны
1- скрестить прямые руки впереди, 2- и. п.
• «Челнок»
И. П.: ноги на ш. п., руки внизу
1- наклон вправо, 2- и. п., 3- наклон влево, 4- и. п.
• «Швейная машина работает»
И. П.: ноги вместе, руки сзади сцеплены в замок
1- поднять правое колено,     2- и. п.,    3- поднять левое
колено, 4- и. п.
• «Тянуть резину»
 И. П.: ноги на ширине плеч, руки
согнуты в локтях перед грудью, кисти сжаты.     1- отвести с силой локти назад,     2- и. п.
• «Колесо машины крутится»
 И. П.: ноги на ширине плеч,
руки внизу
1- 8 круговые вращения прямыми руками (правая – вперед, левая –
назад).
• «Иголка шьет – прыгает»
И. П.: ноги вместе, руки внизу.  1-8 прыжки на месте.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег по диагонали, ходьба, проверка осанки.

Ноябрь 3
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег врассыпную
с нахождением своего места в колонне по сигналу.
II.
Упражнения  с мячом
• «Покажи
мяч».
 И. П.: ноги
на ширине плеч, мяч внизу в обеих руках (хват с боков)
1 – мяч к
груди,    2 – вперёд,    3 – к груди,    4 – и.п.

• «Повороты
в стороны».
И. П.: ноги
на ширине плеч, мяч перед грудью, в вытянутых руках
1 - поворот
вправо,   2 – и.п.,  3 – поворот влево,   4 – и.п.
• «Вверх
- вниз»
И
И. П.: ноги
на ширине плеч, мяч у груди
1 –
поднять мяч вверх над головой, 2 – и.п.,
3 –
наклониться, коснуться мячом пола, 4 – и.п.
• «Наклоны
с мячом»
И. П.:
ноги на ширине плеч, мяч вверху;
1 –
наклон вправо, 2 – и.п.,      3 – наклон влево, 4 – и.п.
• «Пружинки»
И.П.: пятки
вместе, носки врозь, мяч впереди.
1 – 3 –
пружинки;  4 -  и.п.
• «Прыжки
с мячом»
И.П.: ноги
вместе, мяч у груди
1 – ноги
врозь, мяч вверх;  2 -  и.п.

III. Перестроение
в колонну по одному, ходьба приставляя пятку к носку, лёгкий бег, ходьба.

Ноябрь 4 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба с
перешагиванием через кубики, лёгкий бег, ходьба.
II.
Упражнения с обручем
• «Обруч
вверх – назад»
И. П.:
ноги на ш. ст., обруч внизу, хват с боков
1-
поднять обруч вверх – назад, отставить правую ногу назад,
прогнуться,
      2- и. п.,     то же с левой ноги.
•
«Повороты»
И. П.:
ноги на ш. п., обруч у груди
1-
поворот вправо, обруч вправо, выпрямить руки,
 2- и.
п.,      то же влево.
•
«Наклоны с обручем»
И. П.:
ноги на ш. п., обруч низу
1-
поднять обруч вперед, вертикально,
2-
наклониться, коснуться ободом пола,   3- подняться обратно, 4- и. п.
•
«Приседания»
И. П.:
пятки вместе, носки врозь, обруч у плеч (хват с боков)
1-
присесть, обруч поднять вверх,      2- и. п.
•
«Покрути обруч»
И. П.:
ноги слегка расставлены, обруч на талии (придерживать рукой)
Круговые
вращения обручем на талии.
•
«Прыжки»
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе, обруч на полу..Прыжки в обруч и из
обруча.
III. Перестроение
в колонну по одному, ходьба и бег на носочках, проверка осанки.
Декабрь 1
неделя
I. Построение
в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег  в колонне по одному за
первым и последним.
II.
Упражнения без предметов
• «Руки вверх»
.И. П.: ноги
на ширине плеч, руки опущены вниз.
1 – руки поднять
через стороны вверх, хлопнуть в ладоши;   2 – и.п.
• «Голова
качается»
 И. П.: ноги
вместе, руки на поясе
1 – наклон
головы вправо;  2 – и.п.;  3 – наклон головы влево;   4 – и.п.
•
«Наклоны в стороны»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки в стороны.
1 – наклон
вправо, левая рука через верх касается правой руки;
 2 –
и.п.       То же в другую сторону (руки не опускать).
• «Наклоны
вниз»
 И. П.: ноги
вместе, руки на поясе
1 – наклон
вниз, коснуться руками носков (колени не сгибать);   2 – и.п.
• «Удержи
равновесие»
И. П.: ноги
слегка расставлены, руки внизу.
1 – 3 –
поднять правую ногу, руки в стороны, 2 – и.п.
То же с
левой ногой.
• «Прыжки»

И. П.:  ноги
вместе, руки на поясе.
В: прыжки
на двух ногах на месте.
III.
Перестроение в колонну по одному, лёгкий бег, ходьба.

Декабрь 2
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, на сигнал
«Цапля! » - остановиться, поднять ногу, руки в стороны, на сигнал «Лягушки» -
присесть на корточки, руки на колени.
II.
Упражнения с веревочкой
•
«Веревочку вверх»
И. П.:
ноги на ширине плеч,  веревочка внизу.
1-
веревочку вперед,    2- вверх,     3- вперед,     4- и. п.
• «Положи
веревочку»
И. П.:
ноги на ширине плеч,  веревочка в вытянутых вперед руках.
1 -
наклон вниз, положить веревочку на пол,      2- встать, руки на пояс,
3- наклон
вниз, взять веревочку,     4- и. п.
•
«Повороты»
И. П.:
стоя, ноги на ширине плеч,  веревочку вперед.
1-
поворот вправо,     2-и. п.     То же в другую сторону.
•
«Наклоны»
И. П.:
ноги на ширине плеч,   веревочка вверху.
1- наклон
вправо, 2- и. п., то же в другую сторону
•
«Полуприседания»
И. П.:
пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу.
1-
присесть, веревочка вперед, 2-и. п., то же в другую сторону
•
«Прыжки»
И. П.:
ноги вместе, веревочка внизу.
Прыжки – ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка
вниз.
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.
Декабрь 3
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в
колонне по одному, оздоровительный бег (1-2мин), подскоки, ходьба.
II. Упражнения
«Портные»
•
«Ножницы»
И. П.:
ноги на ш. ст., руки в стороны
1-
скрестить прямые руки впереди, 2- и. п.
•
«Челнок»
И. П.:
ноги на ш. п., руки внизу
1- наклон
вправо, 2- и. п., 3- наклон влево, 4- и. п.
•
«Швейная машина работает»
И. П.:
ноги вместе, руки сзади сцеплены в замок
1-
поднять правое колено,     2- и. п.,    3- поднять левое колено, 4- и. п.
• «Тянуть
резину»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти сжаты.
1-
отвести с силой локти назад,     2- и. п.
• «Колесо
машины крутится»
И. П.:
ноги на ширине плеч,   руки внизу
1- 8
круговые вращения прямыми руками (правая – вперед, левая – назад).
• «Иголка
шьет – прыгает»
И. П.: ноги вместе, руки внизу.  1-8 прыжки на месте.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег по диагонали, ходьба, проверка осанки.

Декабрь 4
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну,
проверка осанки; ходьба в колонне по одному с высоким поднимание бедра, как
лошадки. Бег, помахивая руками, как крылышками – бабочки.
II. Упражнения с флажками
• «Флажки вперёд»
И. П.: ноги на ширине ступни, флажки внизу
1 – флажки вперёд;      2 – в стороны;   3 – вверх;   4 –и.п.
• «Покажи флажок»
И. П.: ноги на ширине плеч, флажки у груди
1 – поворот вправо, правую руку в сторону;  2 – и.п.  То же
влево.
• «Поклонись красиво»
 И. П.: ноги на ширине плеч, флажки
внизу
1 – руки в стороны;  2 – наклон к правой ноге, 3 – встать,  4 –
и.п.
То же к левой ноге.
• «Скручивания с флажками»
 И. П.: ноги на ширине плеч, флажки
в стороны в прямых руках
1 – наклон – скручивание вправо,  2 – и.п.   То же в лево.
• «Приседания»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, флажки внизу
1 – присесть, вынести флажки вперёд, 2 – и.п.
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, флажки внизу.
Прыжки – «звёздочки с флажками»
III. Перестроение в колонну по одному, прямой галоп, ходьба.
Январь 1 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба на пятках, на носочках, на внешней
стороне стопы, на внутренней; легкий бег.
II. Упражнения «Потанцуем»
• «Встретились»
И. П.: ноги на ширине плеч., руки опущены
1- развести руки в стороны, улыбнуться, 2- и. п.
• «Повороты»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- поворот вправо, развести руки в стороны, 2-и. п., то же в др.сторону
• «Пятка, носок»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1 - правая нога на пятку, присесть, и. п.,    2 - левая нога на
пятку,
3 - правая нога на носок, и. п.   4 - левая нога на носок
• «Наклонились весело»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
1 - наклон вправо, улыбнулись, 2 - и. п., то же в другую сторону
• «Танцуют ножки»
И. П.: ноги слегка расставлены, руки на поясе
1 -  выпад вправо, левая нога на пятке поворачивается налево,
2 - и. п., то же в левую сторону
• «Звездочки»
И. П.: ноги вместе, руки внизу. 1 - руки вверх, ноги в сторону,
2- и. п.
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.
Январь 2 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну,
проверка осанки; ходьба и бег врассыпную с нахождением своего места в колонне
по сигналу.
II. Упражнения с малым мячом
• «Покажи
мяч»
И. П.:
ноги на ширине ступни, мячик в правой руке
1- поднять
руки через стороны вверх, переложить мяч в левую руку,
3- 4 –
и.п.   То же в другую сторону.
• «Покажи
мяч»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки впереди, мяч в правой руке
1- отвести
прямые руки назад, переложить мяч в левую руку,  2 - и. п.
• «Наклоны
с мячом»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки в стороны, мяч в левой руке
1- наклон
вправо, левая рука над головой, переложить мяч в правую
руку
(правую руку не опускать),   2- и. п.  То же влево.
• «Положи
мяч»
И. П.: ноги
на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу
1-наклон
вниз, положить мяч между ног, 2 - и. п. руки на поясе,
 3 –
наклон вниз, взять мяч, 4 – и.п.
• «Переложи
мячик»
И. П.: стоя
на коленях, мячик в правой руке
1- поворот
вправо, положить мяч у носков ног, 2 -  и. п. руки на поясе,
3 –
поворот влево, взять мячик левой рукой, 4- и.п.
• «Прыжки»
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча.
III.
Перестроение в колонну по одному, боковой галоп, ходьба.

Январь 3 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег со
сменой ведущего.
II.
Упражнения «Спортивная разминка»
• «Бег на
месте»
И. П.:
ноги слегка расставлены, руки на поясе
Поочерёдно
отрываем пятки от пола, носки на месте (1-2 мин.)
• «Силачи»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки
1- с
силой согнуть руки к плечам, 2-и. п.
• «Боковая
растяжка»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки на поясе
1 – наклон
вправо, левая рука над головой,
2 - и.
п.,    то же в другую сторону.
• «Посмотри
за спину»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки на поясе
1 – поворот
вправо, левой рукой плавно толкаем правое плечо назад и
смотрим
за спину,          2 - и. п.,        то же в другую сторону.
• «Выпады
в стороны»
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе
1 -
выпад правой ногой вправо, спина прямая, 2 – и.п., то же влево.
• «Прыжки»
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе. 1 – 3 – прыжки на месте,
4 –
прыгнуть как можно выше.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба приставляя пятку одной
ноги к носку другой, лёгкий бег, ходьба.

Январь 4 неделя
I. Игра
«Затейник». Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину
круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу вправо или влево и
произносят:
Ровным кругом, друг за другом,
Мы идём за шагом шаг,
Сой на месте, дружно вместе
Сделаем вот так.
Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает
какое-либо движение, а все дети должны повторить его. После двух повторений
выбирается другой водящий.
II.
Упражнения без предметов
• «Руки к
плечу»
И. П.:
ноги на ш. с., руки вдоль туловища.  1 – правую руку к плечу;             2 –
левую руку к плечу;     3 – правую руку вниз;      4 –левую руку вниз.
• «Руки в
стороны»
И. П.:
основная стойка, руки на поясе.  1 – руки в стороны;
2 – присесть, руки вперёд;      3 – встать, руки в стороны;       4 – и.п.
•
«Повороты»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1 –
поворот туловища вправо, правую руку в сторону;
2 – и.п.
То же влево.
• «Хлопок
в ладоши под коленом»
И. П.:
основная стойка, руки на поясе.  1 – руки в стороны;                           2
– мах правой ногой вперёд, хлопок в ладоши под коленом;                       3
– опустить ногу, руки в стороны;   4 – и.п.    То же левой ногой.
Игра
«Удочка».  Дети становятся по кругу, на небольшом расстоянии друг от друга.
В центре воспитатель вращает скакалку. По мере приближения скакалки дети выполняют
прыжок так, чтобы не задеть её. Тот, кто коснулся скакалки, делает шаг назад и
выбывает из игры.
 III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба.
Февраль 1
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в
колонне по одному, на сигнал «Цапля! » - остановиться, поднять ногу, руки в
стороны, на сигнал «Лягушки» - присесть на корточки, руки на колени.
II. Упражнения с веревочкой
• «Веревочку вверх»
И. П.:  ноги на ширине плеч,  веревочка внизу.
1- веревочку вперед, 2- вверх, 3- вперед, 4- и. п.
• «Положи веревочку»
И. П.: ноги на ширине плеч,  веревочка в вытянутых вперед
руках.            1- наклон вниз, положить веревочку на пол,      2- встать,
руки на пояс,     3- наклон вниз, взять веревочку,   4- и. п.
• «Повороты»
И. П.: стоя, ноги на ширине плеч,  веревочку вперед.
1- поворот вправо,     2-и. п.     То же в другую сторону.
• «Наклоны»
И. П.: ноги на ширине плеч,   веревочка вверху.                                      1-
наклон вправо, 2- и. п., то же в другую сторону
• «Полуприседания»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу .

1- присесть, веревочка вперед, 2-и. п., то же в другую сторону
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, веревочка внизу.
Прыжки – ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка
вниз
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.

Февраль 2
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба на пятках, на носочках, на внешней
стороне стопы, на внутренней; легкий бег.
II. Упражнения «Потанцуем»
• «Встретились»
И. П.: ноги на ш. п., руки опущены
1- развести руки в стороны, улыбнуться, 2- и. п.
• «Повороты»
И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе
1- поворот вправо, развести руки в стороны, 2- и. п.,
то же в другую сторону
• «Пятка, носок»
И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе
1- правая нога на пятку, присесть, и. п., 2- левая нога на
пятку, 3- правая
нога на носок, и. п. 4- левая нога на носок
• «Наклонились весело»
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе
1- наклон
вправо, улыбнулись, 2- и. п., то же в другую сторону
•
«Танцуют ножки»
И. П.:
ноги слегка расставлены, руки на поясе
1 -
выпад вправо, левая нога на пятке поворачивается налево, 2- и. п., то же в
левую сторону
•
«Звездочки»
И. П.:
ноги вместе, руки внизу. 1- руки вверх, ноги в сторону, 2- и. п.
III.
Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.
Февраль 3
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, огибая
предметы, поставленные по углам зала, боковой галоп с правой ноги.
II. Упражнения с платочками
• «Покажи платочек»
И. П.: ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди.
1- выпрямить руки, показать платочек, 2- и. п.
• «Помаши платочком»
И. П.: ноги на ширине плеч, платочек в правой руке, опущен вниз
1- руки вверх, переложить платок из прав.руки в левую, помахать им;

2-и. п.     То же в другую сторону.
• «Переложи платок»
И. П.: ноги на ш. п., руки внизу, платочек в правой руке
1- наклон вправо, рука с платочком прямая в сторону,
2- и. п., переложить платочек за спиной из правой руки в левую.
То же в другую сторону.
• «Положи платочек»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, платочек внизу
1- сесть, положить платочек на пол,
2- и. п., руки на пояс,
3- сесть,  взять платочек,     4- и. п.
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, платочек внизу.       Прыжки с платочком.

 III. Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег со
сменой ведущего, проверка осанки.
Февраль 4 неделя
II. Упражнения без предметов
• «Руки в стороны»
И. П.: основная стойка, руки вдоль туловища
1 – руки в стороны;  2 – руки к плечам, пальцы сжать в кулаки;

 3 – руки в стороны;    4 – и.п..
• «Наклоны в стороны»
И. П.: основная стойка, руки на поясе.
1 – шаг правой ногой вправо;      2 – наклон туловища вправо;

3 – выпрямиться;       4 – вернуться в и.п.     То же влево.
• «Наклоны вперёд»
И. П.: ноги врозь, руки за головой.
1 – руки в  стороны;    2 – наклон вперёд, коснуться пальцами
пола;
3 – выпрямиться, руки в стороны,   4 – и.п.
• «Обними колени»
И. П.: лёжа на спине, руки вдоль туловища
1 – 2 -  согнуть колени, обхватить руками, прижаться головой к
коленям;
3 – 4 – вернуться в и.п.
• «Велосипед»
И. П.: лёжа на спине, руки вдоль туловища
Попеременное сгибание и разгибание ног – «велосипед» (на счёт
1-8).
Пауза. Повтор.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба.
Март  1
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег
змейкой между предметами, поставленными в одну линию; ходьба и бег врассыпную.
II. Упражнения  со скакалкой.
• «Скакалка вверх»
И.П.: основная стойка, скакалка, сложенная вдвое, внизу.

1 – правую ногу назад на носок, скакалку вверх;  2 – верн. в
и.п.
• «Наклоны в стороны»
И.П.: стойка ноги врозь, скакалка внизу.
1 – скакалку вверх;
2 – наклон вправо (влево);            3 –
выпрямиться;            4 – и.п.
•
«Наклоны вперёд»
И.П.:
сидя ноги врозь, скакалку на грудь.
1 –
скакалку вверх;
2 –
наклониться вперёд, коснуться скакалкой носков ног;
3 –
выпрямиться, скакалку вверх;     4 – вернуться  в и.п.
•
«Скакалка
вперёд».
 И.П.:
стойка в упоре на коленях, скакалку внизу.
1 – 2
сесть справа на бедро, скакалку вперёд;
3 – 4 –
вернуться в и.п.  То же влево.
•
«Прогнуть спинку»
И.П.:
лёжа на животе, скакалка в согнутых руках перед собой.
1 –
прогнуться, скакалку вперёд; 2 – вернуться в и.п.
 •
«Прыжки»
И.П.:
основная стойка.    Прыжки на двух ногах через скакалку, вращая её вперёд.     Темп
индивидуальный.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба.

Март  2
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в
колонне по одному по мостику (доска или дорожка из шнуров); бег м/предметами
змейкой. Ходьба и бег чередуются.
II.
Упражнения без предметов.
• «Шаг в
сторону».
И. П.:
основная стойка, руки вдоль туловища .      1 – шаг правой ногой вправо, руки
за голову;  2 – приставить ногу, вернуться в и.п. То же влево.
•
«Приседания»
И. П.:
ноги на ширине ступни,  руки на поясе.
1- 3-
пружинистые приседания, руки вперёд;     4 - вернуться в и. п.
•
«Повороты»
И. П.: стойка
ноги на ширине плеч,  руки вдоль туловища.                    1- согнуть руки
перед грудью;  2-поворот вправо, руки в стороны;         3 – выпрямиться, руки
перед грудью;   4- и.п.     То же влево.
• «Хлопок
под коленом»
И. П.:
основная стойка, руки вдоль туловища         1 –руки в стороны;
2 – мах
правой ногой вперед-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом;
3 –
опустить ногу, руки в стороны;   4 – и.п.    То же левой ногой.
•
«Наклоны»
И. П.:
основная стойка, руки на поясе.
1– шаг
вправо; 2–наклон вправо; 3–выпрямиться; 4–и.п.    То же влево.
•
«Прыжки»

И. П.:
основная стойка, руки вдоль туловища. На счёт 1-8 прыжки на правой ноге, пауза,
прыжки.
III.
Игровое упражнение «Мяч водящему». Дети распределяются на тройки,
один из них водящий. Водящий поочерёдно бросает мяч игрокам, а те возвращают
его обратно. В ходе игры ребята могут меняться местами. Воспитатель следит за
тем, чтобы дети не мешали друг другу.
Март  3
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в
колонне по одному с изменением направления движения по сигналу воспитателя;
ходьба и бег врассыпную.
II. Упражнения  с мячом.
• «Бросок мяча вверх»
И. П.: стойка, ноги врозь, мяч в обеих руках перед собой. Броски
мяча вверх (невысоко) в произвольном темпе.
• «Поймай мяч»
И. П.: стойка, ноги слегка расставлены, мяч в обеих согнутых
руках перед собой. Поворот туловища вправо, бросить мяч о пол, поймать его. То
же с поворотом влево.   С
• «Прокати
мяч»                                                                          И.
И. П.: стойка в упоре на коленях, сидя на пятках, мяч перед
собой на полу. Прокатить мяч вокруг себя вправо, помогая руками. То же
выполнить влево.
• «Достань мяч»
И. П.: лёжа на спине, ноги прямые, мяч за
головой.
1-2 – поднять ноги вверх медленным движением, коснуться их
мячом;
3–4 вернуться в и.п.
• «Покажи мяч» И
 И.П.: основная стойка, мяч внизу.
1 – 2 – правую ногу назад на носок, мяч вверх;  3 – 4 вернуться
в и.п.   То же левой ногой.
III. Игра«Удочка».
Дети становятся вкруг. В середине круга воспитатель раскручивает
скакалку (рыбак с удочкой), а дети (рыбки) должны перепрыгивать через скакалку.
Кого задела скакалка, тот садится на стульчик (рыбак поймал рыбку).
Март  4
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в колонне по одному, по
сигналу перестроение в пары, легкий бег.
II. Упражнения
«Самолеты»
•
«Заводим мотор»
И. П.:
ноги на ширине ступни, руки внизу
1-8 –
вращать согнутыми в локтях руками (одна рука вокруг другой) перед грудью,
произносить «р-р-р», затем вернуться  в и. п.
•
«Пропеллер»
 И. П.:
ноги на ширине плеч, руки внизу
 1-8 –
круговые вращения прямыми руками вперед (повт. 2 раза)
• «Путь
свободен»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки на поясе
1-
поворот вправо, руки в стороны,
2- и. п.,
то же влево
•
«Самолеты летят»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки в стороны
1-
наклониться вправо, 2- и. п.,
3-
наклониться влево,   4- и. п.
•
«Турбулентность (тряска в воздухе) »
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе
Прыжки на
двух ногах на месте.
•
«Самолеты приземлились»
И. П.:
ноги на ширине ступни, руки внизу
1 - выпад
вперед правой ногой, руки в стороны,
2 - и.
п., то же левой ногой
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба, вытягивая вперед прямые
ноги, легкий бег, ходьба.
Апрель 1
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег с перешагиванием через
предметы; ходьба и бег врассыпную.
II.
Упражнения без предметов.
• «Руки
вверх»
И. П.: -
основная стойка, руки вдоль туловища;
1- 2 –
поднимаясь на носки, руки через стороны вверх, прогнуться,
3 – 4
и.п.
•
«Приседания»
И. П.: -
стойка ноги на ширине ступни, руки за головой.
1-2 –
присесть медленным движением, руки в стороны;   3- 4 и.п.
• «Хлопок
в ладоши».
И. П.: -
стойка ноги на ширине плеч, руки за спиной
1 – руки
в стороны;
2 –
наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом;
3 –
выпрямиться, руки в стороны; 4 – и.п.  То же к левой ноге.
• «Ногу
вверх»
И. П.: -
стойка в упоре на колени, опираясь ладонями о пол.
1 –
поднять правую ногу назад-вверх;  2 – вернуться в и.п.                      То
же левой ногой.
•
«Повороты»
И. П.: -
стойка в упоре на коленях, руки на поясе
1 –
поворот вправо, правую руку вправо;   2 – вернуться  в и.п.                То
же влево.
•
«Прыжки»
И.П. –
основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2
– прыжком ноги вместе.  Выполняется   под  счёт 1-8 III. Перестроение в
колонну по одному, ходьба в колонне по одному.
Апрель 2
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег с остановкой по сигналу
воспитателя.
II.
Упражнения с палкой
• «Палку
вверх»
 И. П.:
основная стойка, палка внизу.
1-
поднять  палку на грудь; 2 – палку вверх;
3 – палку
на грудь;     4 – и.п.
•
«Наклоны вниз»
И. П.:
стойка ноги врозь, палка внизу
1 – палку
вверх;
2 –
наклон к правой ноге;
3 –
выпрямиться, палку вверх;
4 –
и.п.         То же к левой ноге.
•
«Приседания»
И. П.:
основная стойка, палка на плечах
1- 2 –
присесть медленным движением, спину и голову держать прямо;
3 – 4-
и.п.
• «Лёжа
на животе»
И.П.:
лёжа на животе, палка в согнутых руках перед собой.
1 –
прогнуться, палку вперёд – вверх;
2 –
вернуться в и.п.
•
«Прыжки»
И. П.:
основная стойка,  палка хватом сверху шире плеч внизу.
1 –
прыжком ноги врозь, палку вверх;
2 –
прыжком ноги вместе. На счёт 1-8.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному.
Апрель 3
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в колонне по одному между
предметами, ходьба и бег врассыпную.
II.
Упражнения на гимнастической скамейке.
• «Руки в
стороны»
И. П.: -
сидя верхом на скамейке, руки на поясе
1– руки в
стороны;   2 – руки за голову;
3 – руки
в стороны;  4 – и.п.
•
«Наклоны»
И.П. –
сидя на скамейке верхом, руки на поясе.
1 – руки
в стороны;  2 – наклон вправо (влево);
3 –
выпрямиться, руки в стороны;  4 – вернуться в и.п.
• «Ноги
вверх»
И.П. –
лёжа перпендикулярно к скамейке, ноги прямые, хват руками за края скамейки;

1 – 2
поднять прямые ноги вверх;   3-4 вернуться в и.п.
• «Шаг на
скамейку»
И.П. – стоя
лицом к скамейке, руки вдоль туловища.
1 – шаг
правой  нагой на скамейку;
2 – шаг
левой ногой на скамейку;
3 – шаг
правой ногой со скамейки;
4 – то же
левой.     Поворот кругом  (3-4 раза).
•
«Прыжки»
И.П. –
стоя боком к скамейке, руки произвольно.
Прыжки на
двух ногах вдоль скамейки, на счёт 1-8; поворот кругом и повторение прыжков.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному между
скамейками.
Апрель 4
неделя
I. Построение
в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег с остановкой по сигналу
воспитателя.
II.
Упражнения без предметов
• «Руки в
стороны»
И. П.:
основная стойка, руки вдоль туловища.
1- шаг
правой ногой вправо, руки в стороны;  2–и.п. То же левой
ногой.
•
«Приседания»
И.П. –
ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища
1 – 3 –
пружинистые приседания, руки вперёд;  4 – и.п.
•
«Повороты»
И. П.: -
стойка ноги на ширине плеч, руки внизу
1 – руки
согнуть перед грудью;
2 –
поворот вправо, руки развести в стороны;
3 – руки
перед грудью;   4 - и.п.     То же в левую сторону.
• «Ногу
на колено»
И. П.: -
ноги параллельно, руки вдоль туловища. 1 – руки в стороны;
2 –
согнуть правую ногу, положить на колено;
3 –
опустить ногу, руки в стороны; 4 - и.п.    То же  левой
ногой.
•
«Повороты сидя».
И. П.: -
стойка на коленях, руки на поясе.
1 – 2 – с
поворотом вправо сесть на правое бедро;
3 – 4
и.п.    То же влево.
•
«Прыжки»
И. П.: -
основная стойка, руки вдоль туловища.  Прыжки на правой и левой ноге под счёт
1-8.  .
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному.
Май 1
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в
колонне по одному, оздоровительный бег (1-2мин., подскоки, ходьба.
II.
Упражнения «Портные»
•
«Ножницы»
И. П.:
ноги на ширине ступни, руки в стороны
1-
скрестить прямые руки впереди, 2- и. п.
•
«Челнок»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки внизу
1 -
наклон вправо, 2- и. п.,
3 -
наклон влево, 4- и. п.
•
«Швейная машина работает»
И. П.:
ноги вместе, руки сзади сцеплены в замок
1 -
поднять правое колено,  2 - и. п.,  3 - поднять левое колено,  4 - и. п.
• «Тянуть
резину»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти сжаты.
1-
отвести с силой локти назад,     2- и. п.
• «Колесо
машины крутится»
И. П.:
ноги на ширине плеч,   руки внизу
1- 8 круговые
вращения прямыми руками (правая – вперед, левая – назад).
• «Иголка
шьет – прыгает»
И. П.:
ноги вместе, руки внизу.
1-8
прыжки на месте.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег по
диагонали, ходьба, проверка осанки.

Май 2 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в
колонне по одному, огибая предметы, поставленные по углам зала, боковой галоп с
правой ноги.
II.
Упражнения с платочками
• «Покажи
платочек»
И. П.:
ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди.

1-
выпрямить руки, показать платочек,    2- и. п.
• «Помаши
платочком»
И. П.:
ноги на ширине плеч, платочек в правой руке, опущен вниз.
1- руки
вверх, переложить платок из правой руки в левую, помахать им,
2-и. п.      То же в другую сторону.
• «Переложи платок»
И. П.: ноги на ш. п., руки внизу, платочек в правой руке
1- наклон вправо, рука с платочком прямая в сторону,
2- и. п., переложить платочек за спиной из правой руки в левую.
То же в другую сторону.
• «Положи платочек»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, платочек внизу
1 - сесть, положить платочек на пол,   2- и. п., руки на пояс,
3 - сесть, взять платочек,         4- и. п.
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, платочек внизу.   Прыжки с платочком.

III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег со сменой ведущего,
проверка осанки.
Май 3
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег с выполнением заданий для рук,
ходьба на носочках, на пяточках.
II. Упражнения «Цапля»
• «Цапля машет крыльями»
И. П.: ноги вместе, руки внизу
1- поднять прямые руки в стороны, сделать несколько
волнообразных движений,    2- и. п.
• «Цапля достает лягушку из болота»
И. П.: ноги на ширине плеч,  левая рука на поясе,  правая внизу.
1- наклониться вправо, дотронуться правой рукой до носка ноги,
2- и. п.   То же с левой рукой.
• «Цапля стоит на одной ноге»
И. П.: ноги на ширине ступни, руки на поясе
1 - поднять согнутую в колене правую ногу, руки в стороны,
2 - и. п.    То же с левой ногой.
• «Цапля глотает лягушку»
И. П.: сидя на коленях, руки внизу
1- подняться на коленях, руки вверх, хлопнуть в ладоши, 2- и. п.
• «Цапля стоит в камышах»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе.   1- наклон вправо (влево),
2- и. п.
• «Цапля прыгает»
И. П.: ноги на ширине ступни, руки на поясе
1-8 - прыжки на правой - левой ноге попеременно
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба, проверка осанки.
Май 4
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну,
проверка осанки; ходьба и бег врассыпную с нахождением своего места в колонне
по сигналу.
II. Упражнения с мячом
• «Покажи мяч»
И. П.: ноги на ширине плеч, мяч внизу в обеих руках (хват с
боков)
1- мяч к груди,    2- вперед,      3- к груди,   4- и. п.
• «Повороты в стороны»
И. П.: ноги на ш. п., мяч перед грудью, в вытянутых руках
1- поворот вправо,   2-и. п.,    3- поворот влево,     4- и. п.
• «Вверх – вниз»
И. П.: ноги на ширине плеч, мяч у груди.
1- поднять мяч вверх над головой,
 2- и. п.,   3 - наклониться, коснуться мячом пола,    4-и. п.
• «Наклоны с мячом»
И. П.: ноги на ширине плеч, мяч вверху
1- наклон вправо,    2- и. п.,    3- наклон влево,   4- и. п.
• «Пружинки»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, мяч впереди
1-3 – пружинки,    4- и. п.
• «Прыжки с мячом»
И. П.: ноги вместе, мяч у груди
1- ноги врозь, мяч вверх,    2- и. п.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, приставляя пятку к носку, легкий бег, ходьба.
Июнь 1
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну,
проверка осанки; ходьба и бег  в колонне по одному с ускорением и замедлением
темпа движения по сигналу воспитателя.
II. Упражнения с кеглями
• «Кегли вверх»
И. П.:
основная стойка, кегли внизу
1 – кегли
в сторону;    2 – кегли вверх;
3 – кегли
в стороны;   4 – вернуться в и.п.
• «Наклоны вперёд»
И. П.:
стойка ноги врозь, кегли у груди
1 – кегли
в стороны;
2 –
наклон вперёд, коснуться кеглями пола;
3 –
выпрямиться, кегли в стороны;
4 – и.п.
• «Повороты»
И. П.:
стойка на коленях, кегли у плеч
1 – 2  –
поворот  вправо, коснуться пола у пятки правой ноги;
3 – 4 –
выпрямиться, вернуться в и.п.             То  же влево.
• «Приседания»
И. П.:
основная стойка, кегли внизу
1 – 2 –
присесть, кегли вперёд;
3 – 4 –
вернуться в и.п.
• «Прыжки»
И. П.:
основная стойка, руки на поясе, кегли на полу.

Прыжки на
двух ногах, на правой и левой поочередно вокруг кеглей в обе стороны.
III. Перестроение
в колонну по одному, ходьба в колонне по одному.

Июнь 2
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну,
проверка осанки; ходьба и бег  в колонне по одному с ускорением и замедлением
темпа движения по сигналу воспитателя.
II. Упражнения без предметов
• «Руки в стороны»
И. П.: основная стойка, руки на поясе
1 – руки в стороны;      2 – руки за голову;                                 .                3 – руки в
стороны;       4 – вернуться в и.п.
• «Наклоны в стороны»
И.П.: стойка ноги на ширине плеч, руки внизу
1 – руки в стороны;  2 – наклон вправо (влево);
3 – выпрямиться, руки в стороны;    4 – и.п.
• «Наклоны вперёд»
И. П.: сидя на полу, ноги врозь, руки на поясе
1 – руки в стороны;   2 – наклониться вперёд, коснуться  пола
между пятками ног;     3 – выпрямиться, руки в стороны;  4 - и.п.
• «Ногу в сторону»
И. П.: стойка на коленях, руки на поясе
1 – правую ногу в сторону, руки в стороны;  2 – вернуться в
и.п.           То же левой ногой.
• «Прыжки».
И. П.: основная стойка, руки на поясе, кегли на
полу.                                  Прыжки на двух ногах, на правой и левой
поочередно вокруг кеглей в обе стороны.
• «Ногу вверх»
И. П.:  лёжа   на спине, руки вдоль туловища, ладони с опорой о
пол.
1 – поднять вверх правую ногу; 2- опустить ногу, вернуться в
и.п.       То же левой ногой.
 • «Прогнуть спинку»
И.П.: лёжа на животе, прямые руки вытянуты вперёд
1 – прогнуться, руки вперёд-вверх;  2 – и.п.
III. Игра
«Удочка».
Июнь 3
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну,
проверка осанки; ходьба и бег  в колонне по одному с ускорением и замедлением
темпа движения по сигналу воспитателя.
II. Упражнения с кубиками
• «Кубики вверх»
И. П.:
основная стойка, кубики в обеих руках внизу
1 –
кубики в стороны;     2 – кубики вверх, ударить ими один о другой;
3 –
кубики в стороны;     4 – вернуться в и.п.
• «Повороты»
И. П.: ноги на ширине плеч, кубики внизу
1 – поворот вправо (влево), руки в стороны;
2- вернуться в и.п.
• «Наклоны вперёд»
И. П.:
стойка на коленях, кубики у плеч
1 – 2
наклониться вперёд, положить кубики на пол (подальше);
3 – 4
наклониться, взять кубики, вернуться в и.п.
• «Приседания»
И. П.:
основная стойка, кубики у плеч
1 –
присесть, кубики вперёд;       2 – вернуться в и.п.
• «Ноги вверх»
И. П.: лёжа на спине, кубики в обеих прямых руках за головой.
1 – 2 - поднять прямые ноги вверх, коснуться кубиками колен;

3 – 4 - вернуться в и.п.
• «Прыжки»
И. П.:
основная стойка, руки вдоль туловища перед кубиками, лежащими на полу. Прыжки
на правой и левой ноге вокруг кубиков в обе стороны в чередовании с небольшой
паузой.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному с
кубиками в руках.
Июнь 4
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба на носочках, на пятках с разным
положением рук, легкий бег, ходьба.
II. Упражнения с обручем
• «Обруч вверх – назад»
И. П.: ноги на ширине ступни, обруч внизу, хват с боков
1- поднять обруч вверх – назад, отставить правую ногу назад,
прогнуться,
2- и. п.,   то же с левой ноги.
• «Повороты»
И. П.: ноги на ширине плеч, обруч у груди
1- поворот вправо, обруч вправо, выпрямить руки
2- и. п.,      то же влево.
• «Наклоны с обручем»
И. П.: ноги на ширине плеч, обруч низу
1- поднять обруч вперед, вертикально,
 2- наклониться, коснуться ободом пола,
 3- подняться обратно,
 4- и. п.
• «Приседания»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, обруч у плеч (хват с боков)
1- присесть, обруч поднять вверх,
 2- и. п.
• «Покрути обруч»
И. П.: ноги слегка расставлены, обруч на талии (придерживать
рукой)
Круговые вращения обручем на талии.
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе, обруч на полу.
Прыжки в обруч и из обруча.
III. Игра «Мышеловка».
Июль 1 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в
колонне по одному с изменением направления.
II.
Упражнения «Путешествие по морю – океану»
• «Где
корабль? »
И. П.: основная
стойка, руки на поясе
1- поворот головы вправо, приставить руку «козырьком» ко лбу,
2- и. п., то же в другую сторону
• «Багаж»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз
1- кисти рук сжать в кулаки,   2- обе руки с усилием поднять в
стороны,
3- опустить руки вниз,         4- и. п.
• «Мачта»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1 -- наклон вправо, левая рука вверх, над головой,
2- и. п.   То же влево.
• «Волны бьются о борт корабля»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз
1-8- круговые вращения руками вперед и назад
• «Драим палубу»
И. П.: ноги шире ш. п., руки внизу
1- наклон вперед, руки в стороны,
2-6-махи руками вправо- влево, стараясь коснуться
противоположного носка,
7- руки в стороны, 8 - и. п.
• «А когда на море качка…»
И. П.: ноги вместе, руки внизу
1- выпад вправо, руки в стороны,           2- и. п.,       то же
влево
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба, бег на носочках, ходьба.
Июль 2 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в
колонне, на сигнал «Зайцы!» три прыжка на двух ногах. Бег врассыпную, на
сигнал: «Аист!» встать на одной ноге, руки на пояс.  Ходьба и бег чередуются.
II. Упражнения с мячом большого d
• «Шаг в сторону - мяч вверх»
И. П.:
основная стойка, мяч в обеих руках внизу
1 – шаг
вправо, мяч вверх;
2 –
приставить левую ногу;
3 – шаг
влево;
4 –
вернуться в и.п.
• «Наклон вперёд»
И. П.: стойка ноги врозь, мяч на груди
1 – мяч вверх;
2 – 3 – наклон вперёд, прокатить мяч от одной ноги к др.;
4 – вернуться в и.п.
• «Приседания»
И. П.:
стойка ноги на ширине ступни, мяч на груди
1 – 2 –
присесть, мяч вперёд, руки прямые;
3 – 4
и.п.
• «Ноги вверх»
И. П.:
сидя ноги вместе, мяч на стопах, руки в упоре сзади.
1 – 2 –
поднять ноги вверх, скатить мяч на живот и поймать его.
• «Покажи мячик»
И. П.:
основная стойка, мяч внизу
1 – 2 –
поднимаясь на носки, мяч вверх;      3 – 4 и.п.
III. Игра «Автомобили». Ходьба по кругу
– автомобили поехали в гараж, руки в положении «вращают руль».

Июль 3 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба на пятках, на носочках, на внешней
стороне стопы, на внутренней; легкий бег.
II. Упражнения «Потанцуем»
• «Встретились»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки опущены
1- развести руки в стороны, улыбнуться,   2- и. п.
• «Повороты»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- поворот вправо, развести руки в стороны,
2- и. п.,       то же в другую сторону
• «Пятка, носок»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- правая нога на пятку, присесть, и. п.,
2- левая нога на пятку,
3- правая нога на носок, и. п.
4- левая нога на носок
• «Наклонились весело»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
1- наклон вправо, улыбнулись,
 2- и. п., то же в другую сторону
• «Танцуют ножки»
И. П.: ноги слегка расставлены, руки на поясе
1 -  выпад вправо, левая нога на пятке поворачивается налево,
2- и. п., то же в левую сторону
• «Звездочки»
И. П.: ноги вместе, руки внизу.
1- руки вверх, ноги в стороны,
2- и. п.
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.
Июль 4 неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег с остановкой по сигналу
воспитателя.
II.
Упражнения с гимнастической палкой
• «Палку
вверх»
 И. П.:
основная стойка, палка внизу
1-  палку
вверх;     2 – опустить палку за голову на плечи;
3 – палку
вверх;     4 – и.п.
• «Наклоны
вниз»
И. П.:
стойка ноги врозь, палка внизу
1 – палку
вверх;
2 –
наклон вперёд, палку вперёд;
3 –
выпрямиться, палку вверх;
4 – вернуться
в и.п.
• «Повороты».

 И.П.:
стойка ноги врозь, палка на лопатках
1 – поворот
туловища вправо (влево);
2 –
вернуться в и.п.
•
«Приседания»
И. П.:
основная стойка, палку на грудь
1- 2 –
присесть,  палку вперёд;     3 – 4- и.п.
• «Палку
вперёд»
И.П.: основная
стойка, палка внизу
1  – правую
ногу в сторону на носок, палку вперёд;
2 – и.п.
То же влево.
III.  Игровое упражнение «Фигуры».
Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному.
Август 1
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в колонне по одному с высоким
поднимание бедра, как лошадки. Бег, помахивая руками, как крылышками – бабочки.
II. Упражнения с флажками
• «Флажки вверх»
И. П.:
основная стойка, флажки внизу.
1 – флажки
в стороны;      2 – флажки вверх, скрестить;
3 –
флажки в стороны;      4 – вернуться в и.п.
• «Приседания»
И. П.:
основная стойка, флажки внизу
1 – 2 –
присесть, флажки вперёд;  3 – 4 – и.п.
• «Повороты»
И. П.:
стойка в упоре на коленях, флажки у плеч
1 –
поворот вправо (влево), флажок в сторону;  2 – и.п.
• Наклоны»
И. П.: стойка ноги врозь, флажки за спиной
1 – флажки в стороны;
2 – наклониться вперёд, скрестить флажки перед собой;
3 – выпрямиться, флажки в стороны; 4 – и.п.
• Прыжки»
И. П.:
основная стойка, флажки внизу.
На счёт
1-8 прыжки на двух ногах, затем небольшая пауза;  на счёт 1-8 прыжки на правой
(левой) ноге в чередовании с небольшой паузой.
• «Флажки в стороны»
И. П.: основная стойка, флажки внизу
1 – правую ногу назад на носок, флажки в стороны;  2 –
и.п.
То же левой ногой.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному, оба
флажка в правой руке над головой.
Август 2
неделя
I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному с
ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя.
II.
Упражнения с кольцом (кольцеброс)
•«Выкруты».

И. П.:
основная стойка, кольцо в прямых руках перед собой хватом двумя руками за
середину снаружи
1 -2–повернуть
кольцо выкрутом  рук  до положения обратным хватом;      3 – 4 вернуться в и.п.

•
«Приседания»
 И. П.:
основная стойка, кольцо в обеих руках хватом руками за середину снаружи.
1 –
присесть, кольцо вверх;  2 – вернуться в и.п.
• «Руки
вверх»
И. П.:
стойка ноги на ширине плеч, кольцо в правой руке.
1 – руки
в стороны;        2 – руки вверх, переложить кольцо в левую руку;    3 – руки в
стороны;    4 – руки вниз.
•
«Переложи кольцо в другую руку»
И. П.:
стойка ноги на ширине ступни, кольцо в правой руке.
1 – поднять
левую согнутую ногу, переложить под ней кольцо в другую руку;    2 – опустить
ногу, руки вниз.    То же правой ногой.
•
«Наклоны»
И. П.:
стойка ноги на ширине  плеч, кольцо внизу хватом обеих рук за середину снаружи.
  1 – прямые руки вперёд;  2 – наклониться, коснуться кольцом
пола;  3 – выпрямиться, кольцо вперёд;  4 – и.п.
 • «Шаг в
сторону».
 И. П.:
основная стойка, кольцо на голове, руки на поясе.                       1 – шаг
правой ногой вправо;     2 – приставить левую ногу;                    3 – шаг
левой ногой влево;           4 – приставить правую ногу, и.п.
  III.
Игра «Удочка».
 Август 3
неделя
 I.
Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в колонне по одному,
по сигналу перестроение в пары, легкий бег.
II.
Упражнения «Самолеты»
•
«Заводим мотор»
И. П.:
ноги на ширине ступни, руки вниз
1-8 –
вращать согнутыми в локтях руками (одна рука вокруг другой) перед грудью,
произносить «р-р-р», затем вернуться  в и. п.
•
«Пропеллер»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки внизу
1-8 –
круговые вращения прямыми руками вперед (повторить 2 раза)
• «Путь
свободен»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки на поясе
1-
поворот вправо, руки в стороны,
2- и. п.,
        то же влево
•
«Самолеты летят»
И. П.:
ноги на ширине плеч, руки в стороны
1-
наклониться вправо, 2- и. п.,
3-
наклониться влево,   4- и. п.
• «Турбулентность
(тряска в воздухе)»
И. П.:
ноги вместе, руки на поясе
Прыжки на
двух ногах на месте.
•
«Самолеты приземлились»
И. П.:
ноги на ширине ступни, руки внизу
1 - выпад
вперед правой ногой, руки в стороны,
2 - и.
п., то же левой ногой
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба, вытягивая вперед прямые
ноги, легкий бег, ходьба.
Август 4
неделя
I. Построение в шеренгу, колонну,
проверка осанки; ходьба и бег  в колонне по одному с
ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя.
II. Упражнения с кубиками
• «Кубики вверх»
И. П.:
основная стойка, кубики в обеих руках внизу
1 –
кубики в стороны;     2 – кубики вверх, ударить ими один о другой;
3 –
кубики в стороны;     4 – вернуться в и.п.
• «Повороты»
И. П.: ноги на ширине плеч, кубики внизу
1 – поворот вправо (влево), руки в стороны;
 2- вернуться в и.п.
• «Наклоны вперёд»
И. П.:
стойка на коленях, кубики у плеч
1 – 2
наклониться вперёд, положить кубики на пол (подальше);
3 – 4
наклониться, взять кубики, вернуться в и.п.
• «Приседания»
И. П.:
основная стойка, кубики у плеч
1 –
присесть, кубики вперёд;       2 – вернуться в и.п.
• «Ноги вверх»
И. П.: лёжа на спине, кубики в обеих прямых руках за
головой.
1 – 2 - поднять прямые ноги вверх, коснуться кубиками
колен;
3 – 4 вернуться в и.п.
• «Прыжки»
И. П.:
основная стойка, руки вдоль туловища перед кубиками, лежащими на полу. Прыжки
на правой и левой ноге вокруг кубиков в обе стороны в чередовании с небольшой
паузой.
III.
Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному с
кубиками в руках.

alt: Сентябрь 2 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в колонне по одному на носках, руки за головой, на пятках, руки за спину,…

alt: Сентябрь 3 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, огибая предметы, поставленные по углам зала, боковой галоп…

alt: Сентябрь 4 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положение…

alt: Октябрь 3 неделя I. Построение в шеренгу, колонну , проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, на сигнал «Цапля! » - остановиться, поднять…

alt: Октябрь 4 неделя I. Построение в шеренгу, колонну , проверка осанки; ходьба и бег врассыпную

alt: Декабрь 2 неделя I. Построение в шеренгу, колонну , проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, на сигнал «Цапля! » - остановиться, поднять…

alt: Январь 4 неделя I. Игра «Затейник»

alt: Февраль 1 неделя I. Построение в шеренгу, колонну , проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, на сигнал «Цапля! » - остановиться, поднять…

alt: Февраль 3 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, огибая предметы, поставленные по углам зала, боковой галоп…

alt: Март 3 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному с изменением направления движения по сигналу воспитателя; ходьба…

alt: Май 2 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, огибая предметы, поставленные по углам зала, боковой галоп…

alt: Июнь 1 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу…

alt: Июнь 2 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу…

alt: Июнь 3 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу…

alt: Август 2 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу…

alt: Август 4 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу…

title: гимнастика


extracted_text:
Статистическая отчетность

         Статистическая
отчетность – особая форма организации сбора данных. Она проводится в
соответствии с Федеральной программой статистических работ. Государственная
статистическая отчетность включает все виды статистических наблюдений:
регулярные и периодические отчеты, переписи, выборочные, анкетные,
социологические обследования и т.д. В процессе статистического наблюдения
формируется первичный статистический материал – статистические данные
(первичная статистическая информация), которые затем подвергаются систематизации,
сводке, обработке, анализу и обобщению.
            Предприятия и
организации любых форм собственности обязаны представлять  статистическую
отчетность в установленные сроки по утвержденной форме. Формы государственного
статистического наблюдения утверждаются Госкомстатом  России.
            Порядок представления
статистической информации, необходимой для проведения государственных
статистических наблюдений, юридическими лицами, их филиалами и
представительствами, гражданами, занимающимися предпринимательской деятельностью
без образования юридического лица (отчитывающимися субъектами), регламентирует
Положение о порядке представления статистической информации, необходимой для
проведения государственных статистических наблюдений, утвержденное
постановлением  Госкомстата России от 15.07.2002 № 154.
            Датой представления
статистической отчетности для организаций считается день фактической передачи
ее по принадлежности. Составлением статистической отчетности занимается главный
бухгалтер.
            Существует годовая и
текущая (месячная, квартальная, полугодовая) статистическая финансовая
отчетность.

            Ежемесячно в органы
государственной статистики представляются следующие отчеты:
            «Сведения о
производстве и отгрузке товаров и услуг» (Форма П-1).
В разделе 1 «Общие экономические
показатели» отражается информация об отгруженных  и проданных товарах, об
остатках готовой продукции и товаров, о произведенной продукции и
строительно-монтажных работах и др.
Раздел 2 «Отгружено товаров
собственного производства, выполнено работ и услуг собственными силами по
фактическим видам деятельности». Раздел 3 содержит сведения о производстве и
отгрузке по видам продукции и услуг.
            «Сведения об
инвестициях в основной капитал» (Форма № П-2 (краткая). Форма заполняется
за первый и второй месяц квартала в ценах отчетного периода. Если расчеты за
выполненные работы, услуги производились в иностранной валюте, то эти объемы
пересчитываются в рубли по курсу, установленному Центральным банком России на
момент выполнения работ (услуг), а расходы на покупку машин, оборудования,
других основных средств, произведенные в иностранной валюте, пересчитываются в
рубли по курсу, установленному на дату принятия грузовой таможней декларации к
таможенному оформлению, на момент перехода границы или после смены собственника
(по условиям контракта).
            «Сведения о
финансовом состоянии организации» (Форма № П-3) представляется не позднее
28 числа после отчетного периода. Состоит  из трех разделов.
            Раздел 1 «Показатели
финансового состояния и расчетов». Здесь отражены: прибыль (убыток) до
налогообложения, дебиторская задолженность (покупателей и заказчиков за товары,
работы, услуги, за транспортные услуги, за поставку газа, электроэнергии,
теплоэнергии), кредиторская задолженность (по платежам в бюджет, в
государственные внебюджетные фонды, поставщикам и подрядчикам за товары,
работы, услуги, за транспортные услуги, за поставку газа, электроэнергии,
теплоэнергии), задолженность по полученным кредитам и займам.
            Раздел 2 «Доходы и
расходы» состоит из следующих показателей:
- выручка (нетто) от продажи
товаров, продукции, работ, услуг ( за минусом НДС, акцизов)
- Себестоимость проданных
товаров,  продукции, товаров, услуг
- Коммерческие и управленческие
расходы
- Прибыль (убыток) от продаж
- Выручка от продажи основных
средств.
            В разделе 3 «Активы
организации» необходимо показать в стоимостном выражении наличие у организации
внеоборотные и оборотные активы по состоянию на конец 1 квартала, 1 полугодия,
9 месяцев, года.
            «Сведения о
численности, заработной плате и движении работников» (Форма П-4)
представляется не позднее 15 числа после отчетного периода.
Состоит из трех разделов и
содержит сведения о численности работников списочного состава, внешних
совместителях и по договорам гражданско-правового характера, Об использовании
рабочего времени,  движении работников и о фонде начисленной заработной платы.
            «Сведения о вводе
в эксплуатацию зданий, сооружений и реализации инвестиционных проектов»
Форма № С-1. (месячная, годовая). В форме содержится информация о сроках
ввода в эксплуатацию зданий и сооружений,  их общей площади, фактической
стоимости для застройщика и жилых единицах, а также сведения о реализации
инвестиционных проектов.
            Ежеквартально
заполняется   форма № П-2 «Сведения об инвестициях» (сроки представления
не позднее 25 числа после отчетного периода). В данной форме заполняются
сведения о финансовых вложениях, об инвестициях в нефинансовые активы (основные
средства, нематериальные активы) и об источниках инвестиций (собственные
средства, привлеченные средства).
            К годовым формам
статистической отчетности относятся:
            «Основные сведения
о деятельности предприятия» (Форма № 1-предприятие).
Сроки представления  - 1 апреля
после отчетного периода.
            В данной форме
заполняются  сведения:
1. Общие сведения о юридическом
лице (дата создания, регистрации).
2. Сведения об изменениях
юридического лица .
3. Распределение уставного
капитала (фонда) между акционерами (учредителями), т.е доля государственной
собственности, коммерческих организаций, физических лиц и т.д.
4. Взносы иностранных юридических
и физических лиц в уставный капитал (фонд) по странам-партнерам.
5. Организационная структура
юридического лица (количество территориально- обособленных подразделений,
дочерних и зависимых обществ).
6. Сведения о производстве и
отгрузке товаров, работ, услуг.
7. Расходы на производство и
реализацию товаров, работ, услуг.
8. Виды экономической
деятельности в отчетном году (сведения по предприятию и по видам деятельности:
фонд заработной платы, выпуск товаров и услуг, инвестиции в основной капитал).
9. Сведения о головном
предприятии и территориально-обособленных  подразделениях.
            «Сведения о
наличии и движении основных фондов (средств) и других нефинансовых активов
(Форма № 11) (1 апреля).
            «Сведения о
затратах на производство и реализацию продукции (работ, услуг)» (Форма № 5-з).
В данной форме отражаются
сведения по предприятию и основному виду деятельности о выпуске товаров и
услуг, себестоимости продукции, затратах на производство и реализацию продукции
(материалы, топливо, энергия, вода), затратах на оплату труда, ЕСН, амортизации
основных средств, арендной плате, оплате услуг сторонних организаций и
т.д.
            «Сведения о
численности и заработной плате работников по видам деятельности» (Форма 1-Т). Сроки
представления – 20 января.
            «Сведения о
создании и использовании передовых производственных технологий» (Форма №
1-технология).
            «Сведения об
инновационной деятельности организации» (Форма № 4-инновация).
            «Сведения об
использовании информационных технологий и производстве связанной с ними
продукции (работ, услуг)» (Форма № 3-информ)

alt: Статистическая отчетность

title: Статистическая отчетность


extracted_text:
Остафийчук Ирина Владимировна
Заведующий МДОУ
«Ясли – сад № 69 города Донецка»

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ
ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
В СИСТЕМЕ
ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы духовно-нравственного
развития и воспитания детей. Духовно-нравственное развитие и воспитание детей
дошкольного возраста является первостепенной задачей современной
образовательной системы, и представляет собой важный компонент всего
дальнейшего образования.
Ключевые слова: воспитание, развитие, духовно –
нравственное воспитание, духовно – нравственное развитие, духовность,
нравственность.

Важнейшее
из человеческих усилий —
стремление
к нравственности. От него зависят
наша
внутренняя  устойчивость и само наше
 существование.
Только нравственность в
наших
поступках придает красоту и достоинство
нашей
жизни. Сделать ее живой силой и помочь
ясно
осознать ее значение — главная задача образования.
А. Эйнштейн
В современных условиях,
когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, когда старые идеалы
утрачены, а новые не имеют четких очертаний, одним из центральных направлений
работы с подрастающим поколением становится духовно - нравственное воспитание.
Насколько актуальны на
сегодняшний день мудрые слова Н. Шелгунова: «Детство есть та великая пора
жизни, когда кладётся основание всему будущему нравственному человеку».
Дошкольный возраст – фундамент общего
развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал.
Сохранить «человеческое» в наших детях, заложить нравственные
основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям,
учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания
духовно - нравственных чувств у дошкольников.
Понятия духовность,
нравственность многообразны по своему содержанию – это и уважение к культуре
своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой
народ и свою Родину.
Любовь ребёнка-дошкольника
к Родине начинается с отношения к
самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему
дому, улице, на которой он живёт, детскому саду, к своей малой родине.
Ребёнок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой
родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, ощутить
свои «корни в родной земле». Дошкольный возраст, по утверждению
психологов и педагогов, является лучшим периодом для воспитания любви к
малой родине и Отечеству.
Актуальность и значимость
«…воспитание
активного, инициативного самостоятельного гражданина, полноценного культурного
человека, семьянина и мастера в своем деле, способного к постоянному
самосовершенствованию»
  Г.К.Селевко
Актуальность и значимость
духовно - нравственного воспитания в современных условиях обозначена в основных
нормативно-правовых актах: Законе ДНР «Об образовании», Государственном
образовательном стандарте дошкольного образования, Типовом положения о
дошкольных образовательных организациях, Типовой образовательной программе
дошкольного образования «Растим личность», рекомендованной Министерством
образования и науки Донецкой Народной Республики,  воспитательно –
образовательной программе «Донбасс – мой край родной», Концепции
патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной
Республики.
 На фоне снижения многих
показателей качества жизни современных детей, их телесного, психического и
духовного здоровья, вопрос духовно - нравственного воспитания является одной из
ключевых проблем нашего общества. Нравственность в широком смысле - это нравы,
правила, определяющие поведение человека, и выполнение этих правил, а также
духовные и душевные качества, необходимые человеку в жизни. Нравственность, как
и духовность, связана с мировоззрением, ценностями личности и духовно-душевными
потребностями человека.
В настоящее время большое
значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к духовно - нравственному
воспитанию дошкольников, реализация которых способствует созданию качественно
новых направлений в организации этой деятельности с подрастающим поколением.
Одним из основных
принципов дошкольного образования, является приобщение детей к социокультурным
нормам, традициям семьи, общества и государства, а также формирование
познавательных интересов и  действий ребенка в различных видах деятельности [2].
Задача заключалась в
развитии у детей умения видеть закономерности, зависимости, взаимовлияния,
свободно и грамотно строить свои высказывания, подкреплять их объяснениями и
фактами из различных областей знаний, доступных воспитаннику; стимулировать
познавательный интерес.
Все чаще я задумываюсь
над вопросом: как воспитать гражданина, патриота, который будет  ощущать гордость за свою страну, ее достижения, иметь
представления о важнейших исторических событиях.
 В связи с этим я
уделяю большое внимание духовно - нравственному воспитанию дошкольников.
Нравственное воспитание –
это взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении,
направленное на раскрытие и формирование в ребёнке общечеловеческих
нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и религиозной
культуры, природе родного края.
Формирование целостной
картины мира у дошкольников - изначально понятие интегративное, рассматриваемое
через призму различных наук, и включающее разнообразные аспекты взаимодействия
и взаимосвязей как отдельного предмета, так и комплекса мировоззренческих,
социальных, природоохранных, культурологических основ [4, 23].
В последнее время в нашей
стране произошло много сложных событий в общественной жизни, в системе
управления. Отошли в прошлое многие праздники, появились новые, наша жизнь
движется вперёд. Люди меняются, у молодого поколения наблюдается снижение
интереса и уважения к своей национальной культуре. Взрослые  не интересуются и
не знают историю своей семьи, не знакомят  детей с традициями своего рода.
Поэтому проблема ознакомления дошкольников с народной культурой и культурой
других народов очень актуальна.
Творчески мыслящий
педагог всегда сможет найти такие формы работы с  дошкольниками, которые
позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребенка,
расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус. Широкий кругозор не
только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы,
воображение, фантазию, а также развивает творческое отношение к миру.
Концепция
патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной
Республики
•
является
методологической основой разработки и реализации ГОС ДО общего образования;
•
представляет
собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных
учреждений с другими субъектами социализации — семьёй, общественными организациями, религиозными
объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта,
средствами массовой информации.  Целью этого взаимодействия является совместное
обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания детей;
•
определяет
ü характер современного национального
воспитательного идеала;
ü цели и задачи духовно-нравственного
развития и воспитания детей и молодежи;
ü систему базовых национальных
ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация
многонационального народа ДНР;
ü основные социально-педагогические
условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания детей [3].
Программы
воспитания и социализации детей
•
создаются для
каждой ступени дошкольного и общего образования;
•
определяют цели и
задачи духовно-нравственного развития и воспитания, основные направления,
принципы, особенности содержания, виды, формы, условия деятельности,
планируемые результаты…
Задачи
духовно – нравственного воспитания:
·
информационно-мировоззренческая
подготовка молодежи,
·
воспитание
уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской
ответственности
·
утверждение в
сознании личности своей значимости как гражданина для государства;
·
формирование
положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как
важнейшим ценностям в жизни;
·
создание и
обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в
решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других
проблем;
·
развитие
потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;
·
уважение
культурных достижений и исторического прошлого, традиций;
·
формирование
желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы развивать науку и
культуру родного края;
·
формирование
моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности
конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой
гражданской ответственности;
·
повышение
престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности;
·
привитие
гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой
Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических
святынь Отечества;
·
привлечение
традиционных религиозных конфессий для формирования у граждан потребности
служения Родине, ее защиты как высшего духовного долга;
·
формирование
расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений
между народами;
·
создание условий
для усиления патриотической направленности телевидения, радио и других средств
массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни,
активное противодействие анти патриотизму, манипулированию информацией,
пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажении
и фальсификации истории Отечества [3].
Задачи духовно –
нравственного воспитания детей решаются во многих видах деятельности:
 на занятиях, уроках, в
играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не
только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми
и сверстниками.
Основные
направления духовно – нравственного –воспитания:
1.Воспитание
гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции
Общая цель данного
направления деятельности:
создание условий для
ориентации подрастающих поколений на ценности отечественной культуры,
формирования у них ценностного отношения к Родине, ее культурно-историческому
прошлому, гражданской ответственности, уважения к государственной символике,
родному языку, прогрессивным народным традициям, истории, культуре, природе
своей республики, готовности к самостоятельному выбору в пользу демократических
ценностей и исполнению гражданского долга, самосознания гражданина Донецкой
Народной Республики;
развитие представлений о
правах и обязанностях граждан Донецкой Народной Республики
2.Нравственно-этическое
воспитание, развитие у детей представлений о нравственности и этических нормах
Общая цель данного
направления деятельности:
создание условий для
подготовки детей к самостоятельному выбору в пользу нравственного образа жизни,
формирования у них представлений о нравственной сфере жизни общества, этических
нормах;
стремление к
совершенствованию личностных качеств и воплощению духовно-нравственных идеалов
в жизненной практике.
3.Воспитание
трудолюбия, уважения к труду и интереса к профессиям
Общая цель данного
направления деятельности:
создание условий для
интеграции экономического образования с практической подготовкой детей к труду,
осознания детьми общественно и личностно значимых целей труда, формирования
потребности в труде для целей успешной социализации и самоопределения.
Поддержка детей в процессе жизненного, профессионального самоопределения,
экономическое и трудовое воспитание как система социально-педагогических мер
нацелены на успешную социализацию и интеграцию детей в активную жизнь, в
современную систему социально-экономических отношений, на осознание ими
общественной и личной значимости труда, перспектив своего личного участия в
нем, трудолюбия, трудовых умений и навыков.
4.Воспитание
ценностного отношения к обучению и познавательным интересам
Общая цель данного
направления деятельности:
создание условий для мотивации
дошкольников  и школьников к познавательной деятельности, развития интереса к обучению,
познавательной активности, интеллектуального потенциала личности, формирования
у детей ценностного отношения к интеллектуальной деятельности, образованию, достижениям
науки и культуры; содействие повышению их общей культуры, эрудиции,
любознательности, расширению познавательных интересов, потребности в
интеллектуальном развитии и продуктивной реализации своих знаний в социальной
практике.
5.Формирование основ здорового
образа жизни и физической культуры
Общая цель данного
направления деятельности:
создание условий для
формирования у дошкольников  и школьников ценностного отношения к здоровью;
системы знаний, навыков и личного опыта, позволяющей сознательно вести здоровый
образ жизни; условий для активизации субъектной позиции ребенка в реализации
норм здорового образа жизни, формирование культуры здоровья, потребности в
занятиях физической культурой и спортом
 6.Развитие
экологической культуры личности
 Общая цель данного
направления деятельности:
 создание условий для
формирования у дошкольников  и школьников экологической культуры - ценностного
отношения к природе, людям, собственному здоровью, готовность к экологически
адекватному взаимодействию с окружающим миром; экологических знаний, бережного,
нравственного и эстетического отношения к природе, практических навыков
экологической деятельности, опыта соблюдения норм экологической этики;
выработку экологически целесообразной жизненной позиции, усвоение ценностей
добра, созидания, гармонии с окружающим миром.
7.Эстетическое
воспитание, приобщение детей к художественному творчеству
Общая цель данного
направления деятельности:
создание условий для
формирования у дошкольников  и школьников эстетической культуры, эстетического
отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное,
представление об эстетических и художественных ценностях отечественной и
мировой культуры; потребности и умения выражать себя в различных, доступных и
наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.
Я считаю, что каждый
ребёнок вправе выбирать краски и кисти в созидании своей судьбы. Но ему нельзя
позволить «хватать» первое попавшееся. Он должен увидеть всё. Задача педагога:
направить ребёнка к краскам и кистям – Доброго, Вечного, Прекрасного, а какие
оттенки им будут выбраны – решать только ему.
Формируя патриотические
начала у детей, акцентирую своё внимание на утверждении «духа» русского
человека. «Будь сыном своей родины, глубоко почувствуй свою связь с родной
почвой, сыновне относись к ней, возврати сторицей то, что получил от неё», -
писал К. Ушинский. Для того чтобы общество выжило и сохранило свою уникальную
культуру, должна существовать передача тех духовных ценностных ориентиров, на
которых она держалась на протяжении сотен лет.

ВЫВОД: Моя задача как педагога  повысить свою профессиональную компетенцию в области духовно
- нравственного воспитания детей дошкольного возраста;
-
создать
комплексную систему духовно - нравственного воспитания по ознакомлению
дошкольников с родным краем;
-
обогатить
содержание развивающей предметно-пространственной среды в направлении духовно -
нравственного воспитания дошкольников;
В заключении хочу
подчеркнуть свою конечную цель: заложенные мудро, ненавязчиво
духовно-нравственные принципы станут фундаментом личности творческой, думающей,
созидающей, будут потребностью и неотъемлемой частью достойного человека. Можно
с уверенность сказать,  что  моя деятельность    по  приобщению  дошкольников
к  культурным  ценностям,  воспитанию  у  них  гражданственности  и
патриотических  чувств  будет  приоритетной  во  все  времена.
Так давайте воспитывать
наших детей так, чтобы в будущем они сохранили то, что сберегли для них
предыдущие поколения, были способны учиться у других народов тому, что
пригодится им для успешного совместного проживания в мире и согласии со всеми
народами мира на нашей огромной и в то же время такой маленькой планете Земля!

Ахсанова Р.
В.
Глоссарий
«Воспитание
(взъпитание) –
возвышенное,
духовное питание человека, связанное с    умением извлекать спрятанное»

В.И.Даль
Воспитание как социокультурный феномен – процесс трансляции
культуры, передачи опыта от поколения к поколению
         Воспитание как педагогический процесс – создание условий для
духовно-нравственного становления личности, ее гармоничного развития
Социализация — усвоение человеком
социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством
вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия
ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного
воспроизводства системы общественных отношений.
Духовно-нравственное
воспитание –
педагогически организованный процесс усвоения и принятия детьми базовых национальных
ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и
нравственных ценностей многонационального народа Донецкой Народной Республики.
Духовно-нравственное
развитие –
осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление
ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать
и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных
идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, Республике, миру в целом.
Список
литературы:

1.
Закон ДНР «Об образовании» № 55-IHC от 19.06.2015г.

2.
Государственный образовательный стандарт (2018) Приказ МОН ДНР № 287 от 04.04.2018г "Об
утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного
образования"

3.
Концепция патриотического воспитания детей и учащейся
молодежи Донецкой Народной Республики  Приказ МОН ДНР №322 от 17.07.2015
г.

4.
Типовая образовательная
программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н,
Сипачева Е.В., Макеенко Е.П., Котова Л.Н, Михайлюк С.И., Бридько Г.Ф., Губанова
Н.В., Кобзарь О.В.– ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 208 с.

5.
Донбасс – мой
край родной: воспитательно-образовательная программа для детей дошкольного
возраста / сост. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В., Савченко М.В., Макеенко Е.П.,
Губанова Н.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф. – 2-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО
«Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 48с.

6.
Князева О.Л.,
Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа:
Учебно-методическое пособие. СПб.: Детство-Пресс,1998. - 89c.

7.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: конференция Остафийчук И.В..docx

alt: Остафийчук Ирина Владимировна

alt: Растим личность», рекомендованной

alt: Нравственное воспитание – это взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, направленное на раскрытие и формирование в ребёнке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение…

alt: Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания детей; • определяет ü характер современного национального воспитательного идеала; ü цели и задачи…

alt: Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности; · повышение престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности; ·…

alt: Родине, ее культурно-историческому прошлому, гражданской ответственности, уважения к государственной символике, родному языку, прогрессивным народным традициям, истории, культуре, природе своей республики, готовности к самостоятельному выбору в…

alt: Донецкой Народной Республики.


extracted_text:
Конспект индивидуального занятия.

Тема: Постановка звука
 [с].
Лексическая  тема: Инструменты.
Цель: продолжить
 работу над формированием правильного  произношения  звука [с].
Задачи:
1.Работа  над
постановкой  [с].
2.Развитие  речевого
 дыхания.
3.Развитие
 артикуляционных  мышц, мышц языка.
4.Развитие  мелкой
моторики.
5.Развитие психических
процессов: внимания, памяти.
6.Развитие графомоторных
навыков: обводка.
Оборудование: колпачок от ручки
(или бутылочка с узким горлышком); зубочистка с тупым кончиком (или зонд);
пушистая птичка; жетон; картинки с изображением инструментов: (пила, лопата,
молоток, гвозди, топор), картинка для обводки «домик».
Ход  занятия
I.Орг.момент
-Сегодня  мы  с
 тобой  отправимся  на  стройку, где строят новый дом.
-А как ты думаешь, люди
каких профессий нужны, чтобы построить  дом?
II.Основная часть
1.Развитие
 речевого  дыхания.
-Давай  дадим сигнал к
началу работы. Подуем  в свисток-трубочку (колпачок от ручки)
2.Пальчиковая гимнастика
-Пойдем на стройку
(пальчиками по столу).
-Покажем, какие стены будут
у дома (ребром ладоней).
-Покажем, какую крышу
сделаем (кончики пальцев левой руки поочерёдно соприкасаются с кончиками
 пальцев правой руки).
3.Артикуляционная
гимнастика
-По пути на стройку надо
зайти к бабушке с дедушкой. («У бабушки с дедушкой»).
4.Подготовка  к
постановке  звука
-Чтобы построить дом, нужно
выкопать  большую яму. Чем будем копать?
-Ну конечно же лопаткой.
Давай покажем языком, какая  у  нас будет «Лопатка».
-Теперь сделаем «Качели».
-Прочные  качели у нас
получились.
-А теперь сделаем хорошую
«Горку».
-Передохнём и поиграем
«Накажем непослушный язычок» (пя-пя-пя под любимую мелодию).
5.Постановка  звука
*Логопедический массаж.
*Механическая постановка с
помощью зонда или зубочистки (зубочистку положить на среднюю часть спинки
языка, нажимать, сжав зубы, губы в улыбке и подуть).
6.Игра на развитие
 психических процессом: память и внимание.
Логопед показывает картинки
и раскладывает в ряд (инструменты)
-Что  это? Нужен ли он
нам для строительства? (и так с каждой картинкой).
-Запомни как они лежат.
Закрой глаза. (поменять две картинки местами)
-Открой глаза, что
изменилось? (так несколько раз)
7.Упражнение на развитие
фонематического восприятия.
Игра «Поймай звук»
-Я буду называть
 слова, а ты поднимешь жетон, если есть звук [с].
(Самосвал, песок, горка,
доска, замок, стройка).
8.Работа по развитию
просодических компанентов речи.
-К нам на стройку прилетела
вот такая  красивая птичка (пушистая). Давай подуем ей на хвостик,
хохолок, крылья.
9.Развитие графомоторных
навыков – обводка.
-Теперь нарисуем домик,
который у нас получился (обвести по пунктирным линиям).
III.Итог. Заключительная
часть.
-Где мы сегодня побывали?
-Что строили?

file_name: автом  звука С.docx

alt: Конспект индивидуального занятия

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Педагоги группы «Акварельки» предлагают
порассуждать «Зачем и почему дети рисуют?»
«Тот, кто рисует, получает в течение одного часа больше,
чем тот, кто девять часов только смотрит».
Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег – немецкий учёный.
Особое место в жизни ребёнка занимает рисование.
Рисование -
любимое занятие детей, на котором они через образы познают окружающий мир.
Особенно важна связь рисования с мышлением и речью. По мнению
учёных, рисовать ребёнку так же необходимо, как и разговаривать. Ведь не случайно
они называют умение говорить – устной речью, умение писать – письменной речью,
а умение рисовать – графической речью.
Рисунок –
зеркало чувств, зрелости, развитости ребёнка. Рисование предоставляет ребёнку
возможность наиболее легко в образной форме выразить то, что он знает, но не
может выразить словами. Из шедевров маленького художника можно узнать многое,
главное научиться читать его «сообщение».
Рисование – большая и серьёзная работа для ребёнка.
Даже каракули содержат для маленького художника вполне конкретную информацию и
смысл. И что удивительно, спустя продолжительное время ребёнок всегда точно
указывает, что и где именно изображено на листе, покрытом, казалось бы,
случайными переплетениями линий и закорючек.

file_name: Зачем и почему дети рисуют.docx

alt: Педагоги группы «Акварельки» предлагают порассуждать «Зачем и почему дети рисуют?» «Тот, кто рисует, получает в течение одного часа больше, чем тот, кто девять часов только…

title: Консультация "Зачем и почему дети рисуют..."


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 131.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Конспект урока
Физическая культура, 1 класс
Урок № 36. Остановка мяча
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме
В теоретической части представлены:
·
разминка на месте с мячом;
·
повторение ведения мяча по прямой, по кругу;
·
остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.
Урок посвящён технике остановки мяча, разминке, повторному
ведению мяча и остановке мяча внутренней стороной стопы.
Глоссарий
Ведение мяча – технический прием, направленный
на удержание и перемещение мяча.
Остановка мяча – технический приём,
направленный на прекращение движения мяча.
Разминка – комплекс упражнений для
подготовки к основной тренировке.
Удар мячом – приведение мяча в движение любой
из разрешенных правилами игры техник.
Удар «щёчкой» — это удар по мячу
внутренней стороной стопы.
Основная литература:
·
Матвеев, А. П. Физическая культура. 1 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций. [Текст] / А. П. Матвеев. — М.:
Просвещение, 2014.
Дополнительная литература:
·
Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст]/ В. И. Лях – М.: Просвещение, 2013. –
190 с.
Интернет-ресурсы:
·
Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный
ресурс]. М. 2005 – 2018. URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения:
01.06.2018).
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Остановка мяча – это технический приём, который также важен, как
удар и передача.
Во время игры мяч постоянно находится в движении. Чтобы им
завладеть, игрок должен уметь его останавливать. Прервать движение мяча можно
любой частью тела (кроме руки). Но самой практичной является нога.
Остановка мяча – один из важнейших технических приёмов, который
демонстрирует уровень общей подготовки футболиста.
Овладеть техникой остановки мяча помогают такие упражнения как:
·
разминка на месте с мячом.
·
ведение мяча по прямой.
·
ведение мяча по кругу.
Успех в спорте напрямую зависит от общей подготовки спортсмена -
правильно построенная разминка залог положительной работоспособности и
эффективности тренировок.
Давайте рассмотрим разминку. Разминку обычно начинают с
разогревания мышц.
В классическом варианте любая тренировка начинается с
кардионагрузки. Цели кардионагрузок – поднять температуру тела, снабдить кровью
мускулатуру и привести организм в состояние готовности к тренировке.
Уделяем 10-15 минут равномерному бегу.
После пробежки выполняем комплекс ОРУ - общеразвивающих
упражнений. Затем выполняем несколько беговых упражнений, например:
·
бег с выпрыгиванием;
·
бег с поднятием коленей к груди;
·
бег с захлёстыванием ног;
·
бег скрещиванием ног и скручиванием корпуса;
·
бег скрёстным шагом (включает в активную работу сразу несколько
мышечных групп: спина, тазовые мышцы, а также мышцы бёдер, голени и свода стоп)
и другие.
Разминка в беговых упражнениях должна выполняться в оптимальном
для спортсмена темпе и занимать равное количество времени на каждое упражнение,
однако бегу с выпрыгиванием необходимо уделять больше внимания. Это связано с
тем, что во время тренировки и игры спортсмен часто совершает прыжки различных
видов.
Чтобы исключить травмы во время тренировки, вторым важным
упражнением для разминки является растяжка. Обычно растяжку
начинают с наклонов. Во время наклонов важно тянуть мышцы задней поверхности
бедра. Мышцы передней поверхности бедра обычно «растягивают» упражнением –
подтягивание пятки. При выполнении растяжки также важно задействовать
приводящие или внутренние мышцы бедра.
Чтобы исключить травмы голеностопа, важно включить в разминку
круговые движения стопами, ходьбу на носках, на пятках, перекаты по стопе
вперёд - назад.
После выполнения разминки и растяжки юный спортсмен может переходить к разминке
на месте с мячом. Обычно она включает следующие упражнения:
·
юный футболист поднимает мяч над головой и одновременно поднимается
на носочки;
·
ребенок держит мяч над головой и поочерёдно делает наклоны в
разные стороны;
·
ребенок удерживает мяч на вытянутых руках перед собой и делает
махи ногами до соприкосновения с ногами с мячом;
·
ребенок удерживает мяч ногами/стопами в прыжке подбрасывает его
себе в руки.
Вслед за разминкой спортсмен может переходить к упражнениям на
отработку футбольной техники:
·
повторное ведение мяча по прямой линии;
·
повторение ведения мяча по кругу;
·
остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.
Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы – один из
самых распространённых способов остановки мяча в футболе. Связано это с тем,
что при выполнении остановки мяча бьющая нога свободна для передачи мяча далее,
и это достаточно просто.
Нога приподнимается над землёй и уходит немного назад, при этом
носок поворачивается в сторону, поэтому мяч останавливается между землёй и
приподнятой внутренней стороной ступни.
Если приём выполнен правильно, то мяч делает небольшой отскок,
что является подготовкой для дальнейшего действия спортсмена – удара по мячу
или передаче мяча.
После подготовительных упражнений можно переходить к тренировке.
ПРИМЕРЫ И РАЗБОР РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ ТРЕНИРОВОЧНОГО МОДУЛЯ
1. Разминка футболиста.
Найдите названия шести частей тела, для которых необходимо
проводить разминку.

Решение.

Слова: мяч, щечка, удар.
2. Упражнения в разминке.
Соедините попарно виды остановки мяча.
Остановка мяча серединой подъёма

Остановка мяча внутренней стороной стопы

file_name: Урок № 36. Остановка мяча.docx

alt: Дополнительная литература: ·

alt: Вслед за разминкой спортсмен может переходить к упражнениям на отработку футбольной техники: · повторное ведение мяча по прямой линии; · повторение ведения мяча по кругу;…

alt: Решение. Слова: мяч, щечка, удар

title: Урок № 36. Остановка мяча


extracted_text:
1.
Игра на развитие звукового и буквенного анализа слов, двигательных функций
руки, пространственной ориентации
Цель игры:
развитие навыков звукового анализа и синтеза слов, буквенного гнозиса,
пространственной ориентировки.
Ход игры:
учитель предъявляет ряд букв и просит учеников разложить их в алфавитном
порядке, тогда получится знакомое (новое) слово. Затем можно предложить
ученикам написать его в тетради, сосчитать, сколько в слове букв и сколько
звуков.
Например:
o, t, r, d – dort (4 буквы, 4 звука). Игра для учеников 5 класса, тема «Моя
семья».
Слова:
мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка, тетя, дядя, племянник, племянница,
ребенок, внук, внучка, сын, дочка, родители, двоюродный брат, двоюродная
сестра.

1.
Spiele auf die Entwicklung von
Audio-und Buchstaben
Analyse der Wörter, der motorischen Funktion der Hand, der räumlichen
Orientierung
Ziel des Spiels:
die Entwicklung der Fertigkeiten der fundierten Analyse und Synthese von
Wörtern, Buchstaben  Gnosis, der räumlichen Orientierung.
Spielverlauf: der Lehrer stellt eine Reihe von Buchstaben und
fragt die Schüler ordnen Sie in alphabetischer Reihenfolge, dann ergibt
sich ein bekanntes (neues) Wort. Anschließend können die
Schüler schreiben in Hefte, zählen, wie viele Buchstaben im Wort, und
wie viele Töne sind.
Zum Beispiel:
o, t, r, d – dort  (4 Buchstaben, 4 Ton). Das Spiel ist für die
Schüler der 5. Klasse, Thema «Meine Familie».
Die Wörter:
der Neffe, die Nichte,  der Onkel, die Tante,  der Cousin, die Cousine, der
Enkel, die Enkelin, der Opa, die Oma, der Bruder, die Schwester, das Kind, der
Sohn, die Tochter, die Eltern, der Vater, die Mutter.

file_name: Дидактическая игра Моя семья.docx

alt: Spiele auf die Entwicklung von

title: Игра "Моя семья


extracted_text:
Протокол №1
Заседания методического объединения
учителей физической культуры

от 28 августа
2019г.
Присутствовали:
10 чел.
Отсутствовало:
0 чел.
Повестка
дня:
1.
Выполнение решений заседания ШМО № 5 от 22.05.2019г.
2.  Согласование
КТП; плана работы ШМО на 2019-2020учебный год ; плана - графика прохождения
аттестации и курсовой переподготовки педагогов; подготовка спортивных залов и
спортинвентаря к приему комиссией, паспортизация; плана спортивно-массовой
работы на 2019-2020 уч. год.
3.  Участие
в «Дне науки» и выдвижение кандидатуры на участие конкурса «Педагогический
дебют».
4. Организация
дней молодых специалистов. Изучение национального проекта образования на 2019 –
2024гг.
5.   Внешний
мониторинг.

По первому вопросу выступили Бабанин А.М. и Кузнецова М.В.. ответственный
за подготовку команды 5-6 классов для участия в региональном этапе
Всероссийских спортивных соревнований «Президентские игры». Андрей Михалыч
сообщил, что команда заняла 2 общекомандное место, 3 место по легкой атлетике и
1 место по теннису (юноши). Слабо выступила команда в баскетболе, шашках и теннисе
(девушки). Предложил усилить работу в данных видах спорта по подготовке и
подбору игроков в следующем году. Кузнецова М.В. подвела итоги работы в
пришкольных  лагерях. Во всех трёх корпусах проводились спортивно-массовые
мероприятия. Также, была организована работа на вечерних спортивных площадках
(ответственные педагоги: Жуков В. В., Аврамов В.А., Ивакова А. Е.). Марина
Васильевна поблагодарила учителей за организацию спортивно-массовой работы с
детьми в летний период.
По второму вопросу выступили педагоги, представившие свои КТП. Было
рассмотрено соответствие указанных дат учебному плану школы и расписанию
уроков, соответствие требованиям рабочей программы по физической культуры .
Выступила
Наталья Михайловна Кондрашенко, которая  предложила план ШМО на 2019-2020уч.
год.

Выступила
Кондрашенко Н.М., которая огласила список учителей, которые должны пройти
курсовую переподготовку (молодые специалисты). Был согласован график
аттестации, рассмотрены требования к аттестации и указано на необходимость
участия в педагогических конкурсах и распространение педагогического опыта на
различных уровнях, т.к. именно эти критерии вызывают затруднения у педагогов
при прохождении аттестации (см. план – график аттестации и курсовой подготовки).

Кузнецова М.В. напомнила о сроках приёма спортивных залов, спортивных площадок
и спортинвентаря комиссией школы, о требованиях СанПин к спортивным
сооружениям, необходимости соблюдения ТБ и ОТ; необходимости подготовки
паспортов спортивных залов в соответствии с положением школы.
Руководителем
ШМО Кондрашенко Н.М. был представлен для обсуждения и принятия план
спортивно-массовой работы на 2019-2020 уч. год (см. план спортивно – массовых
мероприятий).

По третьему вопросу педагоги обсудили участие в «Дне науки» как формы
организации внеурочной деятельности. Были предложены следующие формы: игры
народов Севера (5 классы, по 10 чел. от каждого корпуса),  туристический
марафон (7классы по 10 чел от корпусов1 и 2).

Обсудили проведение конкурса «Педагогический дебют». Марьясовым Д.И. была
предложена кандидатура Шавриной И.С. для участия в конкурсе.
                 По четвертому вопросу рассмотрели работу с молодым
специалистом. За наставником Кузнецовой М.В. закреплена молодой специалист
Карпова Я.А.. Наставник должен оказывать методическую помощь в подготовке и
проведении уроков и спортивных мероприятий.

Руководитель ШМО Кондрашенко Н.М. рассказала о целях и задачах федерального
проекта. Рассмотрели направление проекта (молодые профессионалы, новые
возможности для каждого, поддержка семей имеющих детей, современная школа,
социальная активность, учитель будущего, цифровая школа, успех каждого
ребенка). Обсуждение
педагогами  национального проекта  образования выбрали направление «Успех
каждого ребенка».

По
пятому вопросу педагоги
предложили провести внешний мониторинг с 3 по 10 классы.

Решение:
1.
Педагогам
обратить внимание на подготовку и подбор команды для участия в соревнованиях
«Президентские спортивные игры».
2.
Принять КТП
педагогов на 2019 – 2020 учебный год.
Принять план ШМО на текущий учебный
год без изменений.
Пройти в I полугодии курсы
повышения квалификации
Марьясову Д.И., Кузнецовой М.В.,
Бабанину А.М..
Педагогам до 29 августа 2019 г.
подготовить спортивные залы, спортивные площадки и спортивный инвентарь, к
началу учебного года и приёму комиссией в соответствии с требованиями СанПин и
правилами ТБ и ОТ.
Принять план спортивно-массовой
работы на 2019-2020 уч. год.
3.      Подготовить и провести открытые
мероприятия в рамках «Дня  науки» всем педагогам физической культуры.
Мероприятия будет проходить в форме игр по станциям.
Рекомендовать кандидатуру Шаврину
И.С. для участия в конкурсе «Педагогический дебют».Оказать методическую помощь
в подготовке конкурса.
4.      Педагогам Кузнецовой М.В. и
Бабанину А.М. провести открытые уроки для молодых специалистов.
Изучить национальный проект до 31
октября. Наметить план реализации национального проекта.
5.      Руководителю ШМО Кондрашенко Н.М.
сделать заявку на участие педагогов во внешнем мониторинге по физической
культуре:
Марьясов Д.И. -7б, 8б ; Шаврина
И.С.- 3а,7а; Сычева В.В.- 4б, 4в; Кондрашенко Н.М.- 5в, 6а ;Ерышев Р.В. –
4а,5к; Кузнецова М.В. – 4 классы ; Карпова Я.А. – 7 классы; Бабанин А.М. – 9
классы; Баранихин С.В. -10 к.

Руководитель ШМО:                   Кондрашенко
Н.М.

file_name: протокол шмо №1.docx

title: Протокол № 1 по ШМО учителей ФК