extracted_text:
Министерство
образования и науки Краснодарского края
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского
края  «Армавирский механико – технологический техникум»

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03
Проектирование и техническая эксплуатация систем кондиционирования в
организациях торговли и общественного питания
для
специальности 15.02.05 Техническая эксплуатация оборудования в торговле и
общественном питании

20__

ОДОБРЕНА
Цикловой
  комиссией общепрофессиональных и специальных механических дисциплин дисциплин
Председатель___________Л.М.
  Положая
Протокол
  № 1  от «26» августа  20__ г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
  ГБПОУ КК АМТТ
______________А.Л.
  Пелих
«31»
  августа 20__г.

М.П.

Рассмотрена

на
заседании педагогического совета
протокол
№  1  от  «  31 »августа 20___ г.

Рабочая программа профессионального модуля
разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта
по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) по
специальности среднего профессионального образования 15.02.05 Техническая
эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании / 15.00.00
Машиностроение,  утвержденного приказом МОНРФ от 18 апреля 2014 г. № 347,
зарегистрированного Минюстом РФ (регистрационный  № 32438 от 27 мая 2014 г

Организация – разработчик: государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
Армавирский механико – технологический техникум (далее – ГБПОУ КК АМТТ)
Разработчики
:

___________Казетов
С.Н. , преподаватель специальных механических дисциплин ГБПОУ КК АМТТ

Рецензенты:

___________Рынжук И.В. – механик ЗАО
«АКВА», квалификация по диплому: инженер-механик, по специальности «Пищевая
инженерия»

___________Ковалев
А.П.,   инженер,   Индивидуальный   Предприниматель
Ковалев
А.П.,   квалификация инженер, по специальности «Машины и аппараты пищевых
производств»

СОДЕРЖАНИЕ

    стр.
1.  Паспорт
рабочей программы профессионального модуля                     4
2.  Результаты
освоения профессионального модуля                                   7
3.  Структура
и содержание профессионального модуля                             8
4.  Условия
реализации профессионального модуля                                   27
5.  Контроль
и оценка результатов освоения профессионального             30
модуля
(вида профессиональной деятельности)

Паспорт
рабочей программы профессионального модуля
Проектирование
и техническая эксплуатация систем кондиционирования воздуха в организациях
торговли и общественного питания

     1.1 Область применения программы.
 Рабочая программа
профессионального модуля (далее: рабочая программа)– является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
СПО 15.02.05 «Проектирование и техническая эксплуатация систем
кондиционирования воздуха в организациях торговли и общественного питания» в
части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организация
и выполнение работ по технической эксплуатации систем кондиционирования воздуха
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
 ПК 1. Проектировать
системы кондиционирования воздуха.
ПК 2. Подготавливать и
выполнять работы по монтажу, наладке, сдаче в эксплуатацию кондиционеров отечественного
и импортного производства различных типов и назначения.
ПК 3. Организовывать и
выполнять работы по монтажу, наладке, сдаче в эксплуатацию и техническому
обслуживанию систем кондиционирования воздуха в организациях торговли и
общественного питания.
 Рабочая программа
профессионального модуля может быть использована в профессиональном образовании
и профессиональной подготовке работников по профессии техник-механик при
наличии среднего (полного) общего образования, для повышения квалификации по
профессии соответствующей данной специальности на базе СПО. Опыт работы не
требуется.

1.2 Цели и задачи
профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля.
                            В
результате освоения дисциплины студент должен
иметь
практический опыт:
- подготовки
и выполнения работ по монтажу и накладки, сдачи в эксплуатацию кондиционеров
отечественного и импортного производства различных типов и назначения;
-
выполнения типовых расчетов, подбора  кондиционеров, проектирования систем
кондиционирования воздуха;
-
планирования и выполнения работ по монтажу, наладке, сдаче в эксплуатацию и
регламентированному техническому обслуживанию систем кондиционирования воздуха
в организациях торговли и общественного питания;
уметь:

-
организовывать техническую эксплуатацию систем кондиционирования воздуха в
организациях торговли и общественного питания;
-
выполнять расчеты систем кондиционирования, подбирать по техническим  и
технологическим показателям кондиционеры;
-
выполнять монтаж, пуск и сервисное обслуживание систем кондиционирования
воздуха в организациях торговли и общественного питания;
-
выявлять дефекты в работе кондиционеров, определять методы устранения и
устранять;
-
выбирать приборы автоматизации для контроля температурного режима;
-
выбирать оптимальный вариант оборудования с учетом условий работы установки.
-
регулировать и поддерживать температурный режим в помещении, в зависимости от
требований технологического процесса.
-
вести профилактические работы по техническому  обслуживанию систем кондиционирования
воздуха;

знать:
-
функциональную схему СКВ,  характеристики ее элементов, принцип действия;
-
диаграмму i-d
влажного воздуха;
-
назначение, типы, устройство, конструктивные особенности , электрические и
гидравлические схемы: центральных кондиционеров, кондиционеров для комфортного
кондиционирования, сплит- и мульти сплит систем, транспортных кондиционеров;
-
схемы автоматизации кондиционеров;
-
организацию процессов монтажа и сервисного обслуживания кондиционеров различных
типов и производителей и систем кондиционирования;
-
исходные данные для проектирования систем кондиционирования ;
-
методики построения процессов обработки воздуха, расчетов и подбора
кондиционеров.
-
регулировку систем автоматизации кондиционеров;
-
знать правила безопасности обслуживания систем кондиционирования воздуха
-
технические характеристики, достоинства и недостатки различных систем
кондиционеров;
-
сущность процесса обработки  воздуха в кондиционере;

1.3 Рекомендуемое
количество часов на освоение программы профессионального модуля:
Максимальной
учебной нагрузки обучающегося     621 часов;
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 414  часов; самостоятельной работы
обучающегося  207 час;
производственная
практика  144 часа.

2. Результаты освоения профессионального
модуля
Результатом
освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися
видом профессиональной деятельности (ВПД). Организация монтажа и технического
обслуживания базовых моделей торгового оборудования, в том числе профессиональными
(ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1.

Проектировать системы кондиционирования
  воздуха.

ПК 3.2.

Подготавливать и выполнять работы по
  монтажу, наладке, сдаче в эксплуатацию кондиционеров отечественного и
  импортного производства различных типов и назначения.

ПК 3.3.

Организовывать и выполнять работы по
  монтажу, наладке, сдаче в эксплуатацию и техническому обслуживанию систем
  кондиционирования воздуха в организациях торговли и общественного питания.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную
  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность,
  выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач,
  оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и
  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование
  информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу
  членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального
  и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
  повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены
  технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10.

Исполнять воинскую обязанность, в том
  числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

3.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
         3.1 Тематический план профессионального
модуля

Коды
  профессиональных
компетенций

Наименования
  разделов профессионального модуля

Всего
  часов
Максим.
  Учебная нагрузка и практики

Объем
  времени, отведенного на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная
  работа обучающегося

Учебная часов

Производственная
  по профилю специальностичасов

Всего,
  часов

В
  т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов

В
  т.ч. курсовая работа (проект), часов

Всего,
  часов

В
  т.ч. курсовая работа (проект), часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК
  2.1-2.3
ОК
  1-5
ОК
  7-10

Раздел
  1. СКВ в организациях торговли и общественного питания.

399

266

130

133

Раздел
  2. Монтаж и ТО СКВ в организациях торговли и общественного питания.

222

148

70

6

74

Производственная
  практика (по профилю специальности)

144

Всего:

621

414

200

6

207

-

144

3.2
Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального
  модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. СКВ в организациях торговли и
  общественного питания.

399

МДК 03.01 Системы кондиционирования
  воздуха.

266

Тема
  1. Санитарно-гигиенические и технологические основы кондиционирования

Содержание

6

1

Требования
  к системам кондиционирования воздуха.   Санитарно-гигиенические и
  акустические требования

2

2

2

Технологические
  требования к системам кондиционирования воздуха. Конструктивно-компоновочные
  и эксплуатационные требования к системам кондиционирования воздуха

2

2

1

Практические
  занятия

Изучение
  эстетических , экологических требований к системам кондиционирования воздуха.

Тема
  2. Классификация систем кондиционирования

Содержание

2

1

Классификация
  современных СКВ по признакам функциональному назначению.

2

2

Практические
  занятия

2

воздуха

1

Изучение
  СКВ по конструктивному исполнению

2

Тема
  3. Возможности современных кондиционеров

Содержание

2

1

Охлаждение
  воздуха. Нагрев воздуха. Осушка воздуха. Вентиляция помещения.

2

2

Практические
  занятия

2

1

Изучение
  процессов очистки и ионизации воздуха в СКВ

2

Тема
  4. Построение процессов обработки воздуха в    I-d диаграмме

Содержание

8

1

Свойство
  сухого воздуха. Состав сухой части атмосферного воздуха.

2

2

2

Свойство
  сухого пара, находящегося во влажном воздухе.

2

2

3

Свойство
  смеси сухого воздуха и водяного пара.

2

2

4

Построение
  I-d диаграммы влажного воздуха

2

2

Практические
  занятия

10

1

Нахождение
  параметров воздуха с помощью I-d диаграммы.

2

2

Изучение
  простейших процессов изменения состояния воздуха (нагревание и охлаждение при
  постоянном влагосодержании)

2

3

Изучение
  процессов состояния воздуха в помещениях с тепло и влаговыделениями

2

4

Изучение
  общих закономерностей процессов смешения двух количеств влажного воздуха.

2

5

Изучение
  процессов смешения двух количеств воздуха с конденсацией части водяного пара.

2

Тема
  5. Расчетные параметры наружного и внутреннего воздуха

Содержание

4

1

Расчетные
  параметры наружного воздуха

2

2

2

Расчетные
  параметры внутреннего воздуха

2

2

Практические
  занятия

6

1

Изучение
  требований к газовому составу воздуха

2

2

Изучение
  требований к чистоте воздуха закрытых помещений

2

3

Изучение
  требований метеорологических параметров воздуха в закрытых помещениях.

2

Тема
  6. Системы кондиционирования воздуха

Содержание

4

1

Системы
  прямоточные и рециркуляционные. Системы центральные и местные.

2

2

2

Системы
  кондиционирования воздуха различной степени автономности. Системы
  кондиционирования воздуха с агрегированными и неагрегированными
  кондиционерами.

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и технического обслуживания агрегатируемых кондиционеров

2

2

Изучение
  устройства и технического обслуживания неагрегатируемых кондиционеров

2

Тема
  7. Центральные кондиционеры

Содержание

4

1

Конструкция
  и режимы работы центрального кондиционера.

2

2

2

Типовые
  секции центрального кондиционера

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и технического обслуживания отдельных блоков центральных
  кондиционеров

2

2

Построение
  схемы сборки УКВ из типовых блоков

2

Тема
  8. Работа модульных центральных кондиционеров

Содержание

4

1

Назначение
  и принцип работы модульного центрального кондиционера.

2

2

2

Конструкция
  функциональных элементов модульного центрального кондиционера

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и техническое обслуживание секции приточного центробежного
  вентилятора, воздухо-охладителя, воздушного фильтра, воздушного
  клапана.

2

2

Изучение
  устройства и техническое обслуживание секции центробежного вентилятора,
  шумоглушителя, пластинчатого рекуператора

2

Тема
  9. Типовые
  центральные кондиционеры с форсуночными камерами

Содержание

10

1

Форсуночные
  камеры типовых центральных кондиционеров

2

2

2

Секции
  подогрева, масляных
  фильтров, распределительные, промежуточные и смесительные секции центральных
  кондиционеров

2

2

3

Клапаны
  приемные, проходные и сдвоенные с утепленными лопатками, секции поворотные и
  переходные к вентилятору центральных кондиционеров

2

2

4

Вентиляторные
  установки центральных кондиционеров. Центробежные вентиляторы.

2

2

5

Осевые
  вентиляторы и фильтры, камеры с орошаемой насадкой  центральных кондиционеров

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и техническое обслуживание форсуночной камеры центрального
  кондиционера

2

2

Изучение
  устройства и техническое обслуживание двухрядной горизонтальной камеры
  орошения центрального кондиционера.

2

Тема
  10. Аппараты пенного типа

Содержание

2

1

Пенный
  аппарат полочного типа. Циклонно-пенный аппарат. Ударно пенный аппарат.

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и техническое обслуживание ударно-пенного аппарата

2

2

Изучение
  устройства и техническое обслуживание многополочного аппарата пенного типа

2

Тема
  11. Поверхностные теплообменные аппараты для обработки воздуха

Содержание

4

1

Ребристые
  поверхностные теплообменники. Классификация ребристых поверхностей современных
  поверхностных теплообменников.

2

2

2

Принципиальные
  схемы движения воды в поверхностных теплообменниках

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и изготовления теплообменных поверхностей с трубками некруглого
  сечения.

2

2

Изучение
  процессов обработки воздуха в поверхностных воздухоохладителях

2

Тема
  12. Поверхностные
  орошаемые воздухоохладители и теплообменные аппараты пенно-испарительного
  типа

Содержание

4

1

Орошаемые
  поверхностные воздухоохладители. Достоинства и недостатки данных конструкций.

2

2

2

Теплообменные
  аппараты пенно-испарительного типа. Коэффициент отдачи по внутренней
  поверхности трубок к кипящему холодильному агенту.

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства орошаемых поверхностных воздухоохладителей.

2

2

Изучение
  устройства и технического обслуживания теплообменных аппаратов
  пенно-испарительного типа.

2

Тема
  13. Осушка
  воздуха

Содержание

8

1

Механические
  осушители воздуха

2

2

2

Осушители,
  основанные на применении поглотителей влаги

2

2

3

Осушка
  воздуха твердыми поглотителями влаги

2

2

4

Осушка
  воздуха в установках, использующих хлористый кальций

2

2

Практические
  занятия

6

1

Изучение
  устройства и технического обслуживания поверхностного ребристого
  воздухоохладителя

2

2

Изучение
  устройства и технического обслуживания реконцентрационной воздухоосушительной
  установки

2

3

Изучение
  устройства и технического обслуживания установки с дублирующими слоями
  силикагеля.

2

Тема
  14. Системы кондиционирования воздуха на базе чиллера и фанкойлов.

Содержание

6

1

Системы
  с применением чиллера и фанкойлов

2

2

2

Установки
  чиллера с центральным кондиционером

2

2

3

Устройство
  чиллера и схема работы

2

2

Практические
  занятия

6

1

Изучение
  схемы обвязки ЦСКВ с зональными воздухонагревателями

2

2

Изучение
  схемы обвязки СКВ с эжекционными кондиционерами доводчиками.

2

3

Изучение
  схемы обвязки СКВ с вентиляторными доводчиками

2

Тема
  15. Абсорбционные
  чиллеры

Содержание

4

1

Абсорбционный
  чиллер. Размещение функциональных элементов абсорбционного чиллера

2

2

2

Абсорбционные
  чиллеры двойного действия. Преобразование тепловой энергии в абсорбционном
  чиллере.

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и эксплуатации абсорбционных холодильных машин (чиллеров) серии С.

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации одноконтурного абсорбционного чиллера с нагревом
  горячей водой

2

Тема
  16. Парокомпрессионные чиллеры

Содержание

4

1

Классификация
  парокомпрессионных чиллеров. Парокомпрессионный чиллер и его состав.

2

2

2

Типы
  исполнения гидромодуля парокомпрессионных чиллеров

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и эксплуатации парокомпрессионного чиллера водяного охлаждения

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации парокомпрессионного чиллера воздушного охлаждения

2

Тема
  17. Центробежные чиллеры

Содержание

4

1

Центробежный
  чиллер с водяным охлаждением конденсатора

2

2

2

Холодильный
  контур центробежного чиллера. Схема центробежного компрессора.

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и эксплуатации центробежного чиллера с водяным охлаждением
  конденсатора

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации центробежного компрессора чиллера

2

Тема
  18. Мини-чиллеры с воздушным охлаждением конденсатора

Содержание

4

1

Мини-чиллер
  с воздушным охлаждением конденсатора и его функциональные элементы

2

2

2

Холодильный
  контур мини-чиллера с воздушным охлаждением

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и эксплуатации мини-чиллера с воздушным охлаждением конденсатора

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации мини-чиллера с воздушным охлаждением конденсатора
  осевыми вентиляторами и реверсированием холодильного цикла

2

Тема
  19. Оборудование для совместной работы с воздухоохладителями чиллерами

Содержание

2

1

Оборудование
  для совместной работы с воздухоохладителями чиллерами его состав и назначение

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  схемы компоновки оборудования ЦСКВ здания на базе чиллера и фанкойлов.

2

2

Изучение
  схемы компоновки оборудования ЦСКВ здания на базе чиллера и приточно-вытяжной
  установки с теплоутилизатором

2

Тема
  20. Фанкойлы

Содержание

4

1

Классификация
  и преимущества фанкойлов в системе кондиционирования зданий

2

2

2

Составляющие
  элементы фанкойлов.

2

2

Практические
  занятия

10

1

Изучение
  устройства и эксплуатации канального фанкойла горизонтальной установки

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации горизонтального фанкойла скрытой установки

2

3

Изучение
  устройства и эксплуатации горизонтального фанкойла открытой установки

2

4

Изучение
  устройства и эксплуатации кассетного фанкойла

2

5

Изучение
  устройства и эксплуатации напольно-подвесных фанкойлов открытой установки

2

Тема
  21. Моноблочный гидромодуль СКВ

Содержание

4

1

 Гидромодули
  в составе СКВ чиллер-фанкойл. Размещение функциональных элементов гидромодуля

2

2

2

Циркуляционный
  насос и расширительный бак гидромодуля

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и эксплуатации гидромодуля с одним циркуляционным насосом

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации гидромодуля с двумя циркуляционными насосами

2

Тема
  22. Выносные конденсаторы СКВ

Содержание

4

1

Выносные
  конденсаторы СКВ. Схема работы СКВ на базе выносного конденсатора

2

2

2

Функциональные
  элементы выносного конденсатора

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и эксплуатации сухого выносного конденсатора

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации водяного выносного конденсатора

2

Тема
  23. Сухая градирня (драйкулер)

Содержание

4

2

1

Неавтономные
  системы кондиционирования для работы с чиллерами. Функциональные элементы
  выносного конденсатора.

2

2

Схема
  работы системы кондиционирования на базе сухой градирни (драйкулера)

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и эксплуатации драйкулеров с осевыми вентиляторами.

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации драйкулеров с центробежными вентиляторами.

2

Тема
  24. Сплит-системы

Содержание

4

1

Классификация
  сплит-систем. Функциональные элементы наружного и внутреннего блока.

2

2

2

Контур
  циркуляции хладагента в сплит-системе, имеющий режим охлаждения и режим
  охлаждения и обогрева.

2

2

Практические
  занятия

10

1

Изучение
  устройства и эксплуатации настенных сплит-систем

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации мультисплит-систем

2

3

Изучение
  устройства и эксплуатации полупромышленных сплит-систем

2

4

Изучение
  устройства и эксплуатации кассетного кондиционера

2

5

Изучение
  устройства и эксплуатации канального кондиционера

2

Тема
  25. Мультизональные
  системы VRF

Содержание

4

1

Системы
  VRF и составные элементы внутренних блоков и наружных блоков

2

2

2

Работа
  холодильного контура и схема обвязки компонентов мультизональной системы.

2

2

Практические
  занятия

4

1

Изучение
  устройства и эксплуатации наружных блоков мультизональных систем

2

2

Изучение
  устройства и эксплуатации внутренних блоков мультизональных систем

2

Тема
  26. Прецизионные
  кондиционеры

Содержание

4

1

Прецизионные
  кондиционеры непосредственного испарения

2

2

2

Прецизионные
  кондиционеры с теплообменником охлажденной воды

2

2

Практические
  занятия

2

1

Изучение
  устройства и эксплуатации прецизионных кондиционеров

2

Тема
  27. Компрессорно-конденсаторные блоки

Содержание

4

1

Компрессорно-конденсаторные
  блоки с воздушным охлаждением

2

2

2

Нереверсивные
  компрессорно-конденсаторные блоки с осевыми вентиляторами

2

2

Практические
  занятия

2

1

Изучение
  устройства и эксплуатации компрессорно-конденсаторного блока

2

Тема
  28. Кондиционеры с активной рекуперацией

Содержание

4

1

Конструкция
  и основные функциональные элементы кондиционера с активной рекуперацией.

2

2

2

Холодильный
  контур кондиционера с активной рекуперацией

2

2

Практические
  занятия

2

1

Изучение
  устройства и эксплуатации кондиционера с активной рекуперацией

2

Тема
  29. Мобильные кондиционеры

Содержание

4

1

Мобильный
  кондиционер. Основные функциональные элементы мобильного кондиционера. Схема
  работы мобильного кондиционера.

2

2

2

Работа
  холодильного контура мобильного кондиционера.

2

2

Практические
  занятия

2

1

Изучение
  устройства и эксплуатации мобильного кондиционера

2

Тема
  30. Оконные кондиционеры

Содержание

4

1

Оконный
  кондиционер. Основные функциональные элементы оконного кондиционера. Схема
  работы оконного кондиционера.

2

Работа
  холодильного контура оконного кондиционера.

2

2

Практические
  занятия

2

2

1

Изучение
  устройства и эксплуатации оконного кондиционера

2

Содержание

2

Тема
  31. Меры по техническому обслуживанию холодильных
  установок и установок кондиционирования

1

Общие
  меры предосторожности. Установки переработки воды. Компрессоры холодильной
  установки. Теплообменники. Центробежные холодильные агрегаты.

2

Практические
  занятия

2

2

1

Изучение
  центробежных холодильных агрегатов

Самостоятельная
  работа при изучении раздела 1 ПМ 03. Проектирование и техническая
  эксплуатация систем кондиционирования воздуха в организациях торговли и
  общественного питания

Примерная
  тематика домашних заданий
Эстетические
  требования к системам кондиционирования воздуха
Возможности
  современных сплит систем.
Возможности
  бытовых кондиционеров
Возможности
  современных мобильных кондиционеров
Возможности
  центральных кондиционеров
Состав
  сухой части атмосферного воздуха
Определение
  влажности воздуха
Процессы
  адиабатного увлажнения
Комбинации
  метеорологических параметров воздуха
Процессы
  тепло и влагообмена между воздухом и водой
Аэроионный
  режим воздушной среды
Самостоятельная
  работа
Двухканальная
  система кондиционирования
Эжекционный
  доводчик конвекторного типа
Самостоятельная
  работа
СКВ
  для обслуживания помещения с ЭВМ
СКВ
  для отдельных помещений здания
Контактные
  аппараты для обработки воздуха в УКВ
Самостоятельная
  работа
Конструктивные
  показатели ОКФ кондиционеров
Самостоятельная
  работа
Особенности
  процессов обработки воздуха в аппаратах пенного типа
Расчетные
  зависимости для поверхностных воздухоохладителей
Методика
  расчета орошаемых поверхностных воздухоохладителей
Пенно-испарительные
  водоохладители
Механические
  воздухоосушители с использованием для нагревания теплоты конденсации
  холодильного агента
Процесс
  осушки воздуха при сохранении постоянной температуры до и после сушки.
Двухканальная
  система кондиционирования воздуха
Многозональные
  системы кондиционирования воздуха
Абсорбционные
  чиллеры зарубежных производителей
Парокомпрессионные
  чиллеры со встроенным гидромодулем
Парокомпрессионные
  чиллеры с выносным модулем
Схема
  обвязки центробежного компрессора
Холодильный
  контур центробежного компрессора зарубежных производителей
Система
  управления мини-чиллера
Система
  СКВ здания на базе центрального кондиционера и чиллера
Подключение
  проводного пульта к мини-чиллеру
Микропроцессорное
  подключение фанкойла
Электрическое
  подключение фанкойла
Физические
  характеристики гидромодулей
Электрические
  характеристики гидромодулей
Эффективность
  орошения в выносных конденсаторах
Энтальпия
  температур по сухому и влажному термометру выносных конденсаторов
Драйкулеры
  зарубежных производителей
Канальные
  кондиционеры зарубежных производителей
Напольно
  потолочные сплит-системы зарубежных производителей
Мультизональные
  системы VRF зарубежных производителей
Проверка
  компонентов подачи хладагента компрессорно-конденсаторного блока
Регулирование
  холодопроизводительности  путем  электронного впрыска горячего газа
Активная
  термодинамическая рекуперация – технологический
выбор
  для улучшенного использования энергии
Оконные
  кондиционеры зарубежных производителей
Схема
  электропитания и меры по регулировке. Воздушные контуры и меры по регулировке

133

Наименование разделов профессионального
  модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,
  курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел
  2. Монтаж и ТО СКВ в организациях торговли и общественного питания.

222

МДК.
  03.02 Организация процессов монтажа и технического обслуживания систем
  кондиционирования воздуха (СКВ)

148

Тема
  1. Организация монтажных работ

Содержание

8

1

Общие
  вопросы монтажа систем кондиционирования.

2

2

2

Технологические карты в составе проекта
  производства работ

2

2

3

Техника безопасности при производстве
  монтажных работ

2

2

4

Подготовка объекта под монтаж систем
  кондиционирования воздуха

Практические занятия

6

1

Составление технологической карты
  производства работ по монтажу.

2

2

Составление схемы операционного контроля
  качества монтажных работ.

2

3

Составление графика комплектации объекта
  монтажных работ.

2

4

Возведение строительных конструкций
  вентиляционных камер.

2

5

Устройство гидроизоляции в местах
  установки кондиционеров.

2

6

Подготовка монтажных проемов для подачи
  оборудования.

2

7

Устройство
  опор для установки СКВ.

2

Тема 2. Заготовительные работы для монтажных
  работ СКВ (систем кондиционирования воздуха).

Содержание

12

1

Номенклатура и конструктивные
  характеристики воздуховодов из унифицированных деталей.

2

2

2

Производство деталей, конструктивные и
  технологические требования к ним.

2

2

3

Способы соединения деталей между собой.

2

2

4

Комплектация и подготовка к монтажу
  узлов и деталей.

2

2

5

Порядок приемки воздуховодов и
  оборудования СКВ в монтаж.

2

2

6

Такелажные работы.

2

2

Практические занятия

10

1

Подбор унифицированных деталей
  воздуховодов прямоугольного сечения для монтажа СКВ.

2

2

Подбор унифицированных деталей
  воздуховодов круглого сечения для монтажа СКВ.

2

3

 Подбор гибких воздуховодов для монтажа
  СКВ,

2

4

 Подбор фланцевых соединений различных
  конструкций для монтажа СКВ.

2

5

Расчет бесфланцевых соединений при
  монтаже СКВ.

2

Тема 3. Монтаж систем кондиционирования
  воздуха.

Содержание

14

1

Монтаж центральных кондиционеров.

2

2

2

Особенности монтажа систем
  холодоснабжения СКВ.

2

2

3

Инструменты и приспособления для монтажа
  и сервиса холодильного оборудования СКВ.

2

2

4

Особенности монтажа подсистем
  холодоснабжения СКВ.

2

2

5

Монтаж трубопроводов для хладагентов.

2

2

6

Теплоизоляционные работы.

2

2

7

Монтаж стальных и полимерных
  трубопроводов гидравлических систем холодоснабжения СКВ.

2

2

Практические занятия

4

1

Подбор основного инструмента в
  соответствии с работами по монтажу СКВ.

2

2

Изучение технологии установки
  оборудование на заранее подготовленное
место.

2

Тема 4. Особенности монтажа сплитсистем,
  фэнкойлов и чиллеров.

Содержание

6

1

Особенности монтажа кондиционеров
  сплит-систем.

2

2

2

Особенности монтажа чиллеров.

2

2

3

Особенности монтажа фэнкойлов.

2

2

Практические занятия

32

1

Подбор труб при монтаже фреоновой магистрали.

2

2

Изучение технологии резки труб при
  монтаже фреоновой магистрали.

2

3

Изучение технологии гибки труб при
  монтаже.

2

4

Работа по развальцовке соединения труб
  для монтажа.

2

5

Изучение операций пайки трубопроводов
  оборудования для кондиционирования воздуха.

2

6

Изучение
  технологии пайки медных труб для монтажа кондиционеров.

2

7

Изучение последовательности монтажа
  фреоновых магистралей.

2

8

Изучение особенностей монтажа
  всасывающих магистралей.

2

9

Изучение особенностей монтажа
  маслосъемных петель, нагнетательных и жидкостных магистралей.

2

10

Изучение последовательности монтажа
  терморегулирующих вентилей (ТРВ)

2

11

Изучение последовательности монтажа
  дренажных трубопроводов.

2

12

Проверка герметичности (опрессовки)
  холодильного контура.

2

13

Изучение работ по вакуумированию
  холодильного контура.

2

14

Изучение последовательности работ по
  заправке хладагентом СКВ.

2

15

Изучение работ по монтажу кондиционеров
  с озонобезопасными хладагентами (R407, R410A).

2

16

Изучение последовательности монтажа
  бытового кондиционера типа «сплит».

2

Тема 5. Контроль качества монтажных
  работ.

Содержание

6

1

Общие положения о контроле качества
  монтажных работ.

2

2

2

Проверка качества монтажа кондиционеров.

2

2

53

Предпусковые испытания СКВ и приемка их
  в эксплуатацию.

2

2

Практические занятия

2

2

1

Изучение документации по контролю
  качества работ при монтаже системы кондиционирования воздуха.

Тема 6. Испытания и сдача законченных
  монтажом систем СКВ.

Содержание

12

1

Общие сведения об испытаниях
  оборудования СКВ.

2

2

2

Завершающая
  стадия монтажа СКВ.

2

2

3

Проверка соответствия фактического
  исполнения СКВ рабочему проекту и требованиям СНиП.

2

2

4

Индивидуальные испытания холодильных
  установок обслуживающих СКВ.

2

2

5

Испытания и регулировка СКВ до проектных
  параметров.

2

2

6

Сдача законченных монтажом СКВ в
  эксплуатацию.

2

2

Практические занятия

6

1

Изучение работ по испытанию и
  регулировке до проектных параметров СКВ.

2

2

Составление ведомости технической
  документации, предъявляемой при сдаче-приемке законченных монтажом работ.

2

3

 Составление акта об индивидуальном
  испытании оборудования СКВ

2

Тема 7. Эксплуатация и техническое
  обслуживание СКВ.

Содержание

4

1

Общие сведения об эксплуатации и сервисе
  СКВ.

2

2

2

Состав, содержание и периодичность
  выполнения работ по техническому обслуживанию СКВ.

2

2

3

Общие вопросы планового технического
  обслуживания сплит-систем

Практические занятия

2

1

Изучение последовательности выполнения
  работ по ТО СКВ.

2

Тема 8. Организация технического
  обслуживания СКВ.

Содержание

8

1

Должностные лица имеющие отношение к
  эксплуатации и техническому обслуживанию СКВ.

2

2

2

Функции службы технического обслуживания
  СКВ.

2

2

3

Организация службы технического
  обслуживания СКВ в различных по объему и профессиональному назначению
  компаниях.

2

2

4

Организация технического обслуживания
  монтажной организацией.

2

2

1

Курсовой проект

6

Самостоятельная
  работа при изучении раздела ПМ 3.  Проектирование и техническая эксплуатация
  систем кондиционирования воздуха в организациях торговли и общественного
  питания

74

Примерная
  тематика домашних заданий
Устройство фундаментов и площадок для
  вентиляторов и калориферов
Типовые детали с постоянной
  конфигурацией и меняющимися размерами.
Стандартные детали с постоянной
  конфигурацией и постоянными размерами.
Изучение СНиП3.06.01.-85 - монтаж
  внутренних сантехнических систем.
Виды заготовительных предприятий.
Материалы для изготовления трубопроводов.

Спирально-замковые воздуховоды.
Составление монтажного проекта СКВ
Допустимые отклонения воздуховодов,
  соединяемых на фланцах.
Приемка секций и узлов кондиционеров.
Допустимые отклонения овальности
  воздуховодов круглого сечения.
Монтаж внешнего блока сплит-системы.
Монтаж кондиционеров колонного типа.
Схема трубопроводов системы
  теплохладоснабжения.
Руководство по монтажу чиллера.
Руководство по монтажу фэнкойлера.
Обязанности должностных лиц по
  обеспечению качества монтажных работ.
Изучение журнала качества производства
  монтажных работ.
Порядок монтажа секций кондиционеров.
Материал рам матерчатых фильтров СКВ
Масло, применяемое для фильтров СКВ.
Акты на приемку оборудования помещений
  под монтаж.
Акты ревизии оборудования.
Маршрутные паспорта на монтаж и наладку.
Акты испытаний узлов и элементов на
  герметичность.
Предпусковые испытания оборудования СКВ.
Обязанности службы эксплуатации СКВ.
Обязанности службы сервиса СКВ.
Функции службы фирм поставщиков
  оборудования СКВ.
Ремонтно-восстановительные работы СКВ.
Состав сервисной службы
  фирмы-поставщика.
Организация работы сервисной службы
  компании-поставщика.
Состав сервисно-эксплутационных служб
  крупных потребителей СКВ.

Примерная
  тематика курсовых проектов (если предусмотрено)

Курсовой
  проект
Темы
  курсового проекта:
1.
  Порядок выполнения монтажных работ агрегатированных кондиционеров.
  Составление схемы операционного контроля качества монтажных работ, схемы
  состава технологического комплекта и технологической карты на выполнение
  монтажных работ.
2.
  Порядок выполнения монтажных работ центральных кондиционеров. Составление
  схемы операционного контроля качества монтажных работ, схемы состава
  технологического комплекта и технологической карты на выполнение монтажных
  работ.
3.
  Порядок выполнения монтажных работ чиллеров. Составление схемы операционного
  контроля качества монтажных работ, схемы состава технологического комплекта и
  технологической карты на выполнение монтажных работ.
4.
  Порядок выполнения монтажных работ фэнкойлеров. Составление схемы операционного
  контроля качества монтажных работ, схемы состава технологического комплекта и
  технологической карты на выполнение монтажных работ.
5.
  Порядок выполнения монтажных работ сплит-систем. Составление схемы
  операционного контроля качества монтажных работ, схемы состава
  технологического комплекта и технологической карты на выполнение монтажных
  работ.
6.
  Порядок выполнения работ по сервисному обслуживанию агрегатированных
  кондиционеров. Подбор оборудования и инструментов для проведения работ.
  Составление акта деффектации оборудования и графика технического обслуживания
  оборудования с перечнем работ по техническому обслуживанию.
7.
  Порядок выполнения работ по сервисному обслуживанию центральных
  кондиционеров. Подбор оборудования и инструментов для проведения работ.
  Составление акта деффектации оборудования и графика технического обслуживания
  оборудования с перечнем работ по техническому обслуживанию.
8.
  Порядок выполнения работ по сервисному обслуживанию чиллеров. Подбор
  оборудования и инструментов для проведения работ. Составление акта
  деффектации оборудования и графика технического обслуживания оборудования с
  перечнем работ по техническому обслуживанию.
9.
  Порядок выполнения работ по сервисному обслуживанию фэнкойлеров. Подбор
  оборудования и инструментов для проведения работ. Составление акта
  деффектации оборудования и графика технического обслуживания оборудования с
  перечнем работ по техническому обслуживанию.
10.
  Порядок выполнения работ по сервисному обслуживанию сплит-систем. Подбор
  оборудования и инструментов для проведения работ. Составление акта
  деффектации оборудования и графика технического обслуживания оборудования с
  перечнем работ по техническому обслуживанию.

6

3

Производственная
  практика
Виды
  работ:
- проектирование, подготовка и выполнения
  работ по монтажу и наладке, сдаче в эксплуатацию кондиционеров отечественного
  и импортного производства различных типов и назначения;
-
  выполнения типовых расчетов, подбора кондиционеров, проектирования систем
  кондиционирования воздуха;
-
  планирования и выполнения работ по монтажу, наладке, сдаче в эксплуатацию и
  регламентированному техническому обслуживанию систем кондиционирования
  воздуха в организациях торговли и общественного питания;
-
  планирования и организации работы структурного подразделения;
-
  руководства работой структурного подразделения;
-
  анализа процесса и результатов деятельности структурного подразделения

144

2

4.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1.
Требования к минимальному материально-техническому обучению.
         Реализация
программы модуля предполагает наличие учебного кабинета  - «Холодильного
оборудования и систем кондиционирования».
         Оборудование
учебного кабинета и рабочих мест кабинета: столы ученические – 13 шт., стулья –
28 шт., плакаты-стенды – 49 шт., доска классная – 1 шт., компрессоры,
конденсаторы, другие узлы и детали систем кондиционирования воздуха.
Комплекты
инструментов и приспособлений, инструкции по эксплуатации оборудования.
Компьютер
и мультимедийная установка. Литература и пособия для студентов.
4.2.
Информационное обеспечение обучения.
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная:
1.
Е.М. Белова Системы кондиционирования воздуха с чиллерами и фэнкойлами, М.:
Евроклимат, 2011.
2.
С.И. Бурцев и др. Монтаж, Эксплуатация и сервис систем вентиляции и
кондиционирования воздуха,  СПб.: Профессия, 2014.
3.
Современные кондиционеры. Монтаж, эксплуатация, ремонт, М.: Слон-Пресс, 2012.
4.
А.П. Кашкаров. Установка, ремонт и обслуживания кондиционеров, М.: ДМК, 2013.
5.
В.А. Ананьев. Системы вентиляции и кондиционирования, М.: Евроклимат, 2013.
6.
Инструкция по монтажу кондиционеров, ГмбХ, ФРГ, 2012.
7.
Руководство для монтажников кондиционеров, СПб.: Данфос, 2009.
8.
Руководство по монтажу и технической эксплуатации кондиционеров,
ViaCadutidellaLiberazione, 2014.

Дополнительная:

1. Некрутман С.В,
Кирпичников В.П., Леенсон Г.Х. Справочник механика предприятий общественного
питания. М.: Экономика, 2008.
2. Иванова Р.В. и др.
Устройство, монтаж, техническое обслуживание и ремонт торгово-технологического
оборудования. М.: Экономика, 2009.
3. Калинина
В.М. Техническое оснащение и охрана труда в общественном питании. М.: Академия,
2007.

Интернет-ресурсы:
http://www.vestor-ru.ru/
http://www.ckx.ru/
http://www.kpsk.ru/
http://www.restoranoff.ru/
http://www.texho-plus.ru/
http://www.zavprogress.ru/
http://www.artus.su/
http://www.sensor.by/
http://www.prorestoran.com/
http://www.allaboutrealty.ru/
http://www.restorante.com.ru
http://www.parokonvektomat.ru/
http://www.argast.ru/
http://www.modernex.kh.ua/

4.3. Общие требования к
организации образовательного процесса

Неотъемлемой частью междисциплинарного
курса является производственная практика. Так как содержание заданий практики
носит комплексный характер, проведение практики предусматривается по итогам
изучения модуля (концентрированно).
Обязательным условием допуска к
производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального
модуля «Организация учебно-производственного процесса» является освоение
учебной практики для получения первичных профессиональных навыков в рамках
профессионального модуля «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих».
Освоению данного модуля должно
предшествовать изучение дисциплины «Информационные технологии в
профессиональной деятельности».

4.4.
Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования
к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих
обучение по междисциплинарному курсу (курсам): - наличие высшего
профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Организация
учебно-производственного процесса» и специальности «Профессиональное обучение».
Требования
к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический
состав: наличие высшего инженерно-педагогического или профессионального
образования (в соответствии с отраслью). Обязателен опыт
профессионально-педагогической деятельности.
Мастера:
наличие педагогической квалификационной категории, наличие 5-6
квалификационного разряда по рабочей профессии с обязательной стажировкой в
профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.

5. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля (вида проФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических, расчетных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимся индивидуальных заданий.
Образовательное
учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает
организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля
индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний,
умений и навыков.
Текущий контроль
проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий,
тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
Обучение по учебной
дисциплине завершается квалификационным экзаменом.

Результаты
  (освоенные профессиональные компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

Формы
  и методы контроля и оценки

ПК
  3.1. Проектировать системы кондиционирования воздуха.

Правильность
  расчета и установки систем кондиционирования воздуха

Оценка
  выполнения заданий по расчету и установки СКВ

ПК
  3.2. Подготавливать и выполнять работы по монтажу, наладке, сдаче в
  эксплуатацию кондиционеров отечественного и импортного производства различных
  типов и назначения.

-
  правильность проведения подготовительных работ  для монтажа кондиционеров

Оценка
  выполнения заданий  по проведению подготовительных работ

-
  точность выполнения монтажных работ  по установке кондиционеров отечественного и импортного производства различных типов
  и назначения.

Оценка
  соответствия монтажных работ техническим условиям

-
  точность выполнения пуско-наладочных работ кондиционеров различных типов и назначения.

 Решение
  ситуационных задач;

ПК
  3.3. Организовывать и выполнять работы по монтажу, наладке, сдаче в эксплуатацию
  и техническому обслуживанию систем кондиционирования воздуха в организациях
  торговли и общественного питания.

-
  точность соблюдения процессов проведения монтажа, наладки, испытаний, сдачи
  в эксплуатацию
систем
  кондиционирования воздуха

Оценка
  выполнения заданий
по
  монтажу,  демонтажу,  наладке, испытанию,
  техническому обслуживанию, ремонту деталей и узлов СКВ

-
  правильность технического обслуживания и  текущего ремонта систем
  кондиционирования воздуха

Соответствие
  процессов ведения технического обслуживания и текущего ремонта систем
  кондиционирования воздуха

Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся
не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК
  1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес

демонстрация
  интереса к будущей профессии механика по технической эксплуатации
  оборудования в торговле и общественном питании

Рефераты,
доклады,
  внеаудиторная профориента-ционная работа

ОК2.Организовывать
  собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

-    выбор и
  применение методов и способов решения профессиональных задач при организации
  монтажа и технического обслуживания базовых моделей торгового оборудования;
-    оценка
  эффективности и качества выполнения;

Анализ
  производствен
ных
  ситуаций

ОК3.Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность

-    - решение
  стандартных и нестандартных профессиональных задач и анализ ситуаций при
  организации монтажа и технического обслуживания базовых моделей торгового
  оборудования;

Решение
  профессиональ-ных задач

ОК4.
  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
  выполнения профессиональных задач,профессионального и личностного развития

-    эффективный
  поиск необходимой
  информации;
-    использование
  различных источников, включая электронные

Решение
  профессиональ-ных задач

ОК5.
  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
  деятельности

-    Умение
  использовать компьютерную технику в профессиональной деятельности.

Доклады,
  презентации

ОК7.
  Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
  результат выполнения заданий

-
  самоанализ и коррекция результатов собственной работы и работы членов команды
  (подчиненных)

Деловые
  игры

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПМ.03 Проектир..doc

alt: Министерство образования и науки

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр. 1

alt: Содержание 2 1

alt: Содержание 4 1Расчетные параметры наружного воздуха22 2Расчетные параметры внутреннего воздуха22

alt: Тема 10. Аппараты пенного типа

alt: Абсорбционные чиллеры

alt: Тема 23. Сухая градирня (драйкулер)

alt: Тема 23. Сухая градирня (драйкулер)

alt: Возможности центральных кондиционеров

alt: Примерная тематика домашних заданий

alt: Устройство опор для установки

alt: Теплоизоляционные работы. 2 2 7

alt: Маршрутные паспорта на монтаж и наладку

alt: Производственная практика Виды работ: - проектирование, подготовка и выполнения работ по монтажу и наладке, сдаче в эксплуатацию кондиционеров отечественного и импортного производства различных типов и…

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Решение ситуационных задач;

alt: Анализ производствен ных ситуаций


extracted_text:
Справка
по
результатам итоговых контрольных работ  по алгебре и началам анализа
учащихся
10-х классов
МБОУ
лицей №4 города Георгиевска

        Целью проверки
в 10 классе было выявление качества знаний, умений и навыков обучающихся по алгебре
и началам анализа.

В ходе анализа были поставлены следующие задачи:
Ø определить общий % успеваемости и % качества по результатам контрольных
работ по математике;
Ø выявить темы, которые были плохо усвоены;
Ø определить причины недостаточного усвоения тем;
Ø разработать индивидуальные маршруты для каждого обучающегося;
Ø
определить качество подготовки
обучающихся к ГИА.

Всего в МБОУ лицей
№4 34 учащихся 10 – ых класов. Проверкой охвачено
 34 обучающихся.

Школа

Класс

Учитель

МБОУ лицей №4

10 А

Белозёрова
  О.М.

10 Б

Орлова
  Л.С.

Содержание работы у 10 А и 10 Б класса различается,
так как 10 А является – профильным классом, 10 Б – общеобразовательным.
Работа для 10 А класса  состояла из 2-х частей. Первая
часть работы состояла из 6 заданий, предполагающие краткий ответ и направленные
на проверку основных умений и навыков, полученные учащимися.  Во вторую часть
работы были включены задания повышенной сложности, предполагающие подробную
запись решения.
Работа для общеобразовательного класса содержала 16
заданий, предполагающие краткий ответ и направленные на проверку основных
умений и навыков, полученные учащимися.

Анализ работы
показал, что 100% учащихся справились с заданиями с  качеством знаний - 71% и
средним баллом  – 4.

В таблице
прослеживается состояние обученности и качества знаний в каждом классе.

Класс

Кол-во
по списку

Выполняли
работу

На "5"

На "4"

На "3"

На "2"

Средний балл

% обученности

% качества

10 А

17

17

8

5

4

0

4,2

100%

76%

10  Б

17

17

2

9

6

0

3,8

100%

65%

Итого

34

33

10

14

10

0

4

100%

71%

Анализ полученных
оценок

Анализ качества и
обученности знаний

Количество  обучающихся,
показавших уровень
повышения (понижения) отметки
в сравнении с
итогами года за 10 класс

Класс

Кол-во
по списку

Выполняли
работу

Подтвердили

Понизили

Повысили

Кол- во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

10 А

17

17

13

76%

4

24%

0

%

10 Б

17

17

10

59%

7

41%

0

%

Итого

34

34

23

68%

11

32%

0

%

Количество
обучающихся,
показавших уровень
повышения (понижения) отметки
в сравнении с
итогами года за 10 класс

Анализ допущенных ошибок при выполнении заданий

№ п/п

Тематика
  заданий

10  Б

Итого

Кол-во
  учащ. допуст. ошибки

% учащихся

Кол-во
  учащ. допуст. ошибки

%
  учащихся

1

Выполнять
  вычисления и преобразования: выполнять, сочетая устные и письменные приёмы,
  арифметические действия с рациональными числами; вычислять значения числовых
  выражений

2

12%

2

12%

2

Выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений,
  в том числе с использованием свойств степеней

4

24%

4

24%

3

Решать
  несложные практические расчетные задачи, связанные с отношением,
  пропорциональностью величин, дробями, процентами

2

12%

2

12%

4

Решать несложные
  практические расчетные задачи

2

12%

2

12%

5

Выполнять
  тождественные преобразования алгебраических выражений, в том числе с
  использованием свойств корня

6

36%

6

36%

6

Строить и
  исследовать простейшие математические модели

4

24%

4

24%

7

Решение линейных
  уравнений

3

18%

3

18%

8

Решать
  планиметрические задачи на вычисление элементов геометрических фигур

7

41%

7

41%

9

Проводить
  анализ математических моделей, уметь устанавливать соответствие между
  величинами

0

0%

0

0%

10

Оценивать
  вероятность случайного события

2

12%

2

12%

11

Строить и исследовать простейшие математические модели

5

29%

5

29%

12

Описывать
  реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с
  использованием геометрических понятий, решать практические задачи, связанные
  с нахождением геометрических величин

6

36%

6

36%

13

Решать
  простейшие тригонометрические задачи

5

29

5

29

14

Устанавливать
  соответствие между величинами

10

59%

10

59%

15

Проводить
  анализ математических моделей, знать признаки делимости

11

65%

11

65%

16

Уметь решать
  логические задачи

15

88%

15

88%

Анализ допущенных ошибок при выполнении заданий

Анализ допущенных ошибок при выполнении заданий

№ п/п

Тематика
  заданий

10  А

Итого

Кол-во
  учащ. допуст. ошибки

%
  учащихся

Кол-во
  учащ. допуст. ошибки

%
  учащихся

Часть I

1

Решать
  несложные практические расчётные задачи

3

19%

3

19%

2

Анализировать
  реальные числовые данные, представленные графически

1

6%

1

6%

3

Описывать
  реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с
  использованием геометрических понятий, решать практические задачи, связанные
  с нахождением геометрических величин

2

13%

2

13%

4

Оценивать
  вероятность случайного события

3

19%

3

19%

5

Решать
  уравнения

4

26%

4

26%

6

Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать
  построенные модели с использованием геометрических понятий, решать
  практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин

6

38%

6

38%

Часть II

7

Решать
  несложные практические расчетные задачи, связанные с отношением,
  пропорциональностью величин, дробями, процентами

5

31%

5

31%

8

Решать
  несложные практические расчетные задачи, связанные с отношением,
  пропорциональностью величин, дробями, процентами, степенями

1

6%

1

6%

9

Решать
  уравнения

11

69%

11

69%

10

Решать
  планиметрические задачи на нахождение углов, на доказательство

6

38%

6

38%

11

Решать
  экономические задачи

2

13%

2

13%

Анализ допущенных ошибок при выполнении заданий

Наименьшее
количество ошибок учащиеся 10 - х классов допустили при выполнении заданий,
содержащих темы:
Ø Выполнять вычисления и преобразования: выполнять, сочетая
устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами;
вычислять значения числовых выражений;
Ø Решать несложные практические расчетные задачи, связанные с
отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами;
Ø Решать несложные практические расчетные задачи;
Ø Решение линейных уравнений;
Ø Проводить анализ математических моделей, уметь
устанавливать соответствие между величинами;
Ø Оценивать вероятность случайного события;
Ø Анализировать реальные числовые данные, представленные
графически;
Ø Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать
построенные модели с использованием геометрических понятий, решать практические
задачи, связанные с нахождением геометрических величин

Наибольшее
количество  ошибок при выполнении заданий:
Ø Проводить анализ математических моделей, знать признаки
делимости;
Ø Уметь решать логические задачи;
Ø Решать экономические задачи

Из всех писавших работу  максимальные баллы набрали:

Класс

Кол-во набранных
  баллов

Максимальное
  кол-во баллов

Соловьёва Виктория (10 Б)

16

16

Пунько Мария ( 10А)

13

15

Из всех писавших работу  в своих школах минимальные
баллы набрали:

Класс

Кол-во набранных
  баллов

Максималь-ное
  кол-во баллов

Пивоваров Владимир

6

16

Выводы: данные результаты показали,
что у учащихся 10 – ых классов  сформированы основные умения и навыки,
необходимые для вычислений и решений задач. Учащиеся  умеют оперировать с десятичными и обыкновенными
дробями,  умеют читать график функциональной зависимости и устанавливать
соответствие между интервалами времени и характеристикой движения. Трудности
вызвали задания повышенной сложности, требующие развёрнутого ответа,
геометрические задачи на доказательство, логические задачи.
Причины
допущенных ошибок: учащимся следует отработать
навыки решения практических задач, вычислительные навыки, выполнять простейшие
алгебраические преобразования, действия с основными функциями.
Предложения:

 Считать цель проверки
достигнутой;

Считать
работу  учителей  математики  МБОУ Лицей №4  в области формирования
математической компетенции учащихся удовлетворительной.

Учителям
математики работающим в 10-х классах
·
проанализировать на заседании
школьного методического объединения итоги работы;
·
разработать систему работы по
тематическому повторению учебного материала для выработки прочных навыков:
ü
по  решению текстовых задач;
ü
по нахождению площадей, периметров геометрических фигур;
ü
по построению и исследованию простейших
математических моделей;
·
усилить работу по отработке
вычислительных навыков;
·
систематически доводить результаты
промежуточных и контрольных срезов до родителей учащихся.

Особое
внимание в преподавании математики следует уделять регулярному выполнению
упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников (умение
читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи,
отрабатывать вычислительные навыки, выполнять простейшие алгебраические
преобразования, действия с основными функциями и т.д.);

Руководитель методического
объединения учителей математики
МБОУ лицей №4                                                              Л.С.
Орлова

file_name: алгебра 10-ые классы.doc

alt: Класс Кол-во по списку

title: Анализ итоговой контрольной работы по алгебре в 10 -ых классах


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение  «Липовская основная школа № 15»

Рассмотрена
  на МСШ

Протокол № 1
от
  «01» сентября  2021г.

Согласована
Заместитель
  директора по УР
_____________/
  /
«01»
  сентября 2021 г.

Утверждена
И.о.
  директора    школы
____________
  /                                  /
приказ
  № 160   от 01 сентября 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
ДЛЯ 2 – 4 КЛАССОВ
(НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

             Составитель:

            Мещерякова Н.А.,

                   учитель английского  языка.
д.
Малая Липовка
 2021
г.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ
от 06.10.2009г. № 373, в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241,
от 17.12.2010 № 1897, от 22.09.2011 № 2357, от18.12.12 № 1060); Примерной
основной образовательной программы по  иностранным языкам (Протокол от
08.04.2015г. № 1/15); Образовательной программы начального общего образования муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Липовская основная школа № 15».

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ и
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные
результаты
У выпускника будут сформированы:
−          внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на
содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего
ученика»;
−          широкая мотивационная
основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и
внешние мотивы;
−          учебнопознавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
−          ориентация на понимание
причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи,
на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
−          способность к оценке
своей учебной деятельности;
−          знание основных моральных
норм и ориентация на их выполнение;
−          развитие этических чувств
— стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств
других людей и сопереживание им;−

Выпускник получит возможность для
формирования:
−          внутренней позиции
обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
−         выраженной устойчивой
учебнопознавательной мотивации учения;
−         устойчивого
учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;
−         адекватного понимания
причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
−         положительной адекватной
дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации
социальной роли «хорошего ученика»;
−         компетентности в
реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
−         осознанного понимания
чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных
на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
−          принимать и сохранять
учебную задачу;
−          учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
−          планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во
внутреннем плане;
−          учитывать установленные
правила в планировании и контроле способа решения;
−          осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;
−          оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи;
−          адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
−          различать способ и
результат действия;
−          вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более
совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и
результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и
иностранном языках.
Выпускник получит возможность
научиться:
−          в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи;
−         проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;
−         самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
−         осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия,
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
−          самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
−          осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в
открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
−          строить сообщения в
устной и письменной форме;
−          основам смыслового
восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную
информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
−          осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
−          осуществлять синтез как
составление целого из частей;
−          проводить сравнение,
сериацию и классификацию по заданным критериям;
−          устанавливать
причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
−          строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
−          устанавливать аналогии;
Выпускник получит возможность
научиться:
−          осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
−         осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме;
−         осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
−         осуществлять синтез как
составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие
компоненты;
−         осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
−         строить логическое
рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;

Коммуникативные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
−          адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе
сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
−          допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
−          учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
−          формулировать собственное
мнение и позицию;
−          договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
−          строить понятные для
партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
−          задавать вопросы;
−          контролировать действия
партнёра;
−          использовать речь для
регуляции своего действия;
−          адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность
научиться:
−          учитывать и
координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
−         учитывать разные мнения и
интересы и обосновывать собственную позицию;
−         понимать относительность
мнений и подходов к решению проблемы;
−         аргументировать свою
позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
−         продуктивно содействовать
разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
−         с учётом целей
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
−         задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром;
−         осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
−         адекватно использовать
речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,
планирования и регуляции своей деятельности.

Чтение. Работа с
текстом (метапредметные результаты)

В результате изучения английского
языка на ступени начального общего образования выпускники приобретут
первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения
соответствующих возрасту учебных, научно  познавательных текстов, инструкций.

Работа с текстом:
поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник научится:
−          находить в тексте
конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
−          определять тему и главную
мысль текста;
−          делить тексты на
смысловые части, составлять план текста;
−          вычленять содержащиеся в
тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать
информацию по заданному основанию;
−          сравнивать между собой
объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
−          понимать информацию,
представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров,
доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию;
выделять общий признак группы элементов);
−          понимать информацию,
представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
−          понимать текст, опираясь
не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру,
выразительные средства текста;
−          использовать различные
виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения
в соответствии с целью чтения;
−          ориентироваться в
соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность
научиться:
−          использовать
формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной
информации;
−         работать с несколькими источниками
информации;
−         сопоставлять информацию,
полученную из нескольких источников.

Работа с текстом:
преобразование и интерпретация информации
Выпускник научится:
−          пересказывать текст
подробно и сжато, устно и письменно;
−          соотносить факты с общей
идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
−          формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
−          сопоставлять и обобщать
содержащуюся в разных частях текста информацию;
−          составлять на основании
текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность
научиться:
−          делать выписки из
прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
−         составлять небольшие
письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом:
оценка информации
Выпускник научится:
−          высказывать оценочные
суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
−          оценивать содержание,
языковые особенности и структуру текста; определять место и роль
иллюстративного ряда в тексте;
−          на основе имеющихся
знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного,
обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и
находить пути восполнения этих пробелов;
−          участвовать в учебном
диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит возможность
научиться:
−          сопоставлять различные
точки зрения;
−         соотносить позицию автора
с собственной точкой зрения;
−         в процессе работы с одним
или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование
ИКТкомпетентности обучающихся (метапредметные результаты)

В результате изучения английского
языка на ступени начального общего образования начинается формирование
навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном
обществе.

Знакомство со
средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:
−          использовать безопасные
для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные
приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие
физические упражнения (минизарядку);
−          организовывать систему
папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода
информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Выпускник научится:
−          вводить информацию в
компьютер с использованием различных технических средств (фото  и видеокамеры,
микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;
−          владеть компьютерным
письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на
иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;
Выпускник получит возможность
научиться
использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск
информации
Выпускник научится:
−          подбирать оптимальный по
содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат
видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэшкарты);
−          пользоваться основными
функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам
оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль;
использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
−          искать информацию в
соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных,
контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список
используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
−          заполнять учебные базы
данных.
Выпускник получит возможность
научиться
грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных,
оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически
относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание,
представление и передача сообщений
Выпускник научится:
−          создавать текстовые
сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять
их;
−          создавать сообщения в
виде аудио  и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций,
видеоизображения, звука, текста;
−          готовить и проводить
презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать
аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
−          размещать сообщение в
информационной образовательной среде образовательного учреждения;
Выпускник получит возможность
научиться:
−          представлять данные;

Планирование
деятельности, управление и организация
Выпускник научится:
−          определять
последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы)
в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с
использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
−          планировать несложные
исследования объектов и процессов внешнего мира.
Выпускник получит возможность научиться:
−          проектировать
несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и
деятельности группы;
−         моделировать объекты и
процессы реального мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения иностранного языка
на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы
первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни
современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный
опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как
нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный
смысл овладения иностранным языком.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник
научится:
−
участвовать
в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в
англоязычных странах;
−
составлять
небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
−
рассказывать
о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
−
воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора;
−
составлять
краткую характеристику персонажа;
−
кратко
излагать содержание прочитанного текста.
            Аудирование
Выпускник
научится:
−
понимать
на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
−
воспринимать
на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений,
рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
−
воспринимать
на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
−
использовать
контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник
научится:
−
соотносить
графический образ английского слова с его звуковым образом;
−
читать
вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
−
читать
про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на
изученном языковом материале;
−
читать
про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
−
догадываться
о значении незнакомых слов по контексту;
−
не
обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание
текста.
Письмо
Выпускник
научится:
−
выписывать
из текста слова, словосочетания и предложения;
−
писать
поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на
образец);
−
писать
по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
−
в
письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
−
составлять
рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
−
заполнять
простую анкету;
−
правильно
оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема
сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования
ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник
научится:
−
воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
−
пользоваться
английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
−
списывать
текст;
−
восстанавливать
слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
−
отличать
буквы от знаков транскрипции.
Выпускник
получит возможность научиться:
−
сравнивать
и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
−
группировать
слова в соответствии с изученными правилами чтения;
−
уточнять
написание слова по словарю;
−
использовать
экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник
научится:
−
различать
на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков;
−
соблюдать
правильное ударение в изолированном слове, фразе;
−
различать
коммуникативные типы предложений по интонации;
−
корректно
произносить предложения с точки зрения их ритмико интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
−
распознавать
связующее r в речи и уметь его использовать;
−
соблюдать
интонацию перечисления;
−
соблюдать
правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
−
читать
изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи
Выпускник
научится:
−
узнавать
в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;
−
оперировать
в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
−
восстанавливать
текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
−
узнавать
простые словообразовательные элементы;
−
опираться
на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и
сложные слова).

Грамматическая сторона речи
Выпускник
научится:
−
распознавать
и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
−
распознавать
в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и
множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present, Past, Future
Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные
местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные
предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
−
узнавать
сложносочинённые предложения с союзами and и but;
−
использовать
в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock.
It’s interesting), предложениясконструкцией there
is/there are;
−
оперировать
в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления:
Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No,
there isn’t any);
−
оперироватьвречинаречиямивремени
(yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much,
little, very);
−
распознавать
в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

2.      СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Предметное содержание речи
Знакомство. С
одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их
имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день
(распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь,
основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения,
Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые
занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в
зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст,
внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному
другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что
умеет делать.
Моя школа. Классная комната,
учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой
дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.
Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна.
Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих
сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения
детского фольклора на изучаемоминостранном языке (рифмовки, стихи, песни,
сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого
этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время
совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой
деятельности

В
русле говорения
1. Диалогическая
форма
Уметь
вести:
ü  этикетные диалоги
в типичных ситуациях бытового, учебнотрудового и межкультурного общения, в том
числе при помощи средств телекоммуникации;
ü  диалограсспрос
(запрос информации и ответ на него);
ü  диалог —
побуждение к действию.
2. Монологическая
форма
ü  Уметь пользоваться
основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика
(персонажей).

В
русле аудирования
Воспринимать
на слух и понимать:
ü  речь учителя и
одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать
на услышанное;
ü  небольшие
доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом
материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В
русле чтения
Читать:
ü  вслух небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале;
ü  про себя и
понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные
новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где
происходит действие и т. д.).

В
русле письма
Владеть:
ü  умением выписывать
из текста слова, словосочетания и предложения;
ü  основами
письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное
письмо.

Языковые средства и
навыки пользования ими
Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы
английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия.
Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание
наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное
произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского
языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения
согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are).
Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях,
союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы.
Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного и
вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.
Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические
единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в
объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного)
усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые
клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о
способах словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful,
ly, teen, ty, th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные
коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное,
побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who,
when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и
отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым
(He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным
глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные
предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be
late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s
five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые
распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые
предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с because.
Правильные
и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite).
Неопределённая форма глагола. Глаголсвязка tobe. Модальные
глаголы can, may, must, haveto. Глагольные
конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе
(образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым,
определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.
Прилагательные
в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам
и исключения.
Местоимения:
личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные,
указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые
случаи употребления).
Наречиявремени
(yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени
(much, little, very).
Количественные
числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).
Наиболееупотребительныепредлоги: in,
on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная
осведомленность
В процессе обучения
английскому языку в начальной школе учащиеся:
— узнают названия стран, говорящих на
английском языке, некоторых городов;
— знакомятся с наиболее распространенными
английскими женскими и мужскими именами;
— знакомятся   с   некоторыми
праздниками;
— знакомятся с сюжетами некоторых
популярных авторских и народных английских сказок;
— учатся воспроизводить наизусть небольшие
простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском
языке;
— знакомятся с некоторыми формами речевого
и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече,
в школе, помогая по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону,
в гостях, за столом, в магазине).

Специальные предметные
учебные умения и навыки
В процессе изучения английского языка в
начальных классах школьники овладевают следующими специальными (предметными)
учебными умениями и навыками:
—
пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);
— пользоваться
справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
— вести
словарь (словарную тетрадь);
— систематизировать
слова, например по тематическому принципу;
— пользоваться
языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
— делать
обобщения, на основе структурно-функциональных схем простого предложения;
— опознавать
грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧСЕТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА
ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№
п/п

Разделы
  примерной программы

Количество часов

рабочая программа по классам

Рабочая программа

2 класс

3 класс

4 класс

1

Знакомство.
  С
  одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.
  Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

10

4

1

15

2

Я
  и моя семья.
  Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.
  Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине:
  одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники:
  день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

13

21

9

43

3

Мир
  моих увлечений.
  Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.
  выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

5

13

15

33

4

Я
  и мои друзья. Имя,
  возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. совместные занятия. письмо
  зарубежному другу. любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер,
  характер, что умеет делать.

17

9

8

34

5

Моя
  школа. Классная
  комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на
  уроках.

--

2

1

3

6

Мир
  вокруг меня. Мой
  дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и
  интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. любимое время года.
  Погода.

11

3

19

33

7.

Страна/страны
  изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.
  Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг,
  черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом
  иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) . Некоторые формы речевого
  и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе,
  во время совместной игры, в магазине)

12

16

15

43

Итого

68

68

68

204

Резерв

ВСЕГО:

68

68

68

204

file_name: Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс; Forward.docx

alt: Рабочая программа разработана на основе

alt: Выпускник получит возможность научиться : − делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования; − составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы…

alt: Обработка и поиск информации

alt: ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в…

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ

alt: В русле чтения Читать: ü вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; ü про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так…

alt: Простые распространённые предложения

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ

intro: Рабочая программа по английскому языку к учебно-методическому комплексу FORWARD М.В. Вербицкой для начального общего образования. Соответствует ФГОС НОО 2009 года.

английский язык

group: Дисциплины

tags: Рабочая программа

title: Рабочая программа по английскому языку  НОО к УМК  FORWARD