extracted_text:
Областное государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Мосоловская школа-интернат»

РАССМОТРЕНО:
на заседании МО учителей-логопедов
Протокол № 1
от _________________ 2019 г.

СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
______________/Сафонкина Г.В./
от ______________________ 2019  г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор
ОГБОУ «Мосоловская школа - интернат»
_______________/Никитин А.Д./
от _____________________ 2019 г.

Руководитель МО учителей - логопедов:
Булганина Н.Н.

Адаптированная логопедическая (индивидуальная)
программа
по коррекции аграмматической
дисграфии у младших школьников с ОВЗ

Автор-составитель
программы:

учитель-логопед
Булганина Н.Н

2019/2020 учебный год

Пояснительная
записка

Аграмматическая дисграфия охарактеризована в работах  Р.Е. Левиной, И.К.
Колповской, Р.И. Лалаевой. Она связана с недоразвитием грамматического строя
речи: морфологических, синтаксических обобщений. Этот вид дисграфии может
проявляться на уровне слова, словосочетания, предложения и текста и является
составной частью более широкого симптомокомплекса – лексико-грамматического
недоразвития.

В связной письменной речи у детей выявляются большие трудности в установлении
логических и языковых связей между предложениями. Последовательность
предложений не всегда соответствует последовательности описываемых событий,
нарушаются смысловые и грамматические связи между отдельными предложениями.

На уровне  предложения аграмматизмы на письме проявляются в искажении
морфологической структуры слова, замене префиксов, суффиксов; изменении
падежных окончаний; нарушении предложных конструкций, изменении падежа
местоимений; числа существительных; отмечается нарушение синтаксического
оформления речи, что проявляется в трудностях конструирования сложных
предложений, пропуска членов предложения, нарушении последовательности слов  в
предложении.

При устранении аграмматической дислекии и дисграфии основные направления
работы заключаются в том, чтобы сформировать у ребенка морфологические и
синтаксические обобщения, представления о морфологических элементах слова и о
структуре предложения.
Основные
задачи работы логопеда:
Ø
расширение
объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
Ø
развитие
способности к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в
результате чтения или аудирования.

Срок
реализации программы: 1-2 учебных года.

Тематическое планирование
(подгрупповых/индивидуальных) занятий по коррекции аграмматической дисграфии

Форма занятий

Этап. Тема

Период

К/ч

Подгрупповая/индивидуальная

1.
  Слово. Словосочетание. Предложение

А. Развитие навыков словообразования

1. Родственные слова

Знакомство с понятием «родственное слово». Подбор родственных
  слов. Знакомство с однокоренными словами. Дифференциация однокоренных и
  родственных слов. Пополнение словаря и развитие навыков словообразования

15.09 – 22 .09

2

 2. Корень слова

Знакомство с понятием «корень». Дифференциация однокоренных и
  родственных слов. Соотнесение слов со схемой. Выделение единого корня и
  правописание родственных и однокоренных слов

22.09- 30.09

2

3. Приставка

Знакомство с приставками. Тренировка в нахождении приставки в
  словах. Графическое обозначение приставки. Правописание приставок. Развитие
  временных и пространственных представлений. Развитие зрительного и слухового
  внимания. Образование новых слов при помощи приставок. Работа с антонимами

30.09-10.10

3

4. Суффикс

Знакомство с суффиксами. Объяснение значений различных
  суффиксов. Обогащение словаря по теме «Профессии». Образование
  существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Выбор суффикса

10.10-20.10

3

5. Морфологический состав слова

Закрепление знаний о корне, приставке, суффиксе и окончании.
  Формирование навыка разбора слов по составу. Уточнение значения слов. Работа
  с антонимами, синонимами. Развитие неречевых процессов

20.10-27.10

2

Подгрупповая/индивидуальная

Б.
  Развитие навыков словоизменения

7.
  Слова-предметы

Знакомство
  со словами-предметами. Обозначение изучаемых слов при помощи схемы.
  Обогащение номинативного словаря

27.10-10.11

2

8. Практическое употребление существительных в форме
  единственного и множественного числа

Знакомство с понятием числа. Словоизменение. Устранение
  аграмматизма в устной речи. Формирование навыка образования форм
  единственного и множественного числа имён существительных. Развитие
  восприятия (зрительного, слухового). Развитие внимания (слухового,
  зрительного)

10.11-17.11

2

9. Практическое употребление существительных разного рода

Знакомство с понятием рода. Тренировка в постановке вопроса к
  существительным различного рода, в разборе слова по составу. Обогащение
  словаря. Развитие логического мышления

17.11-25.11

2

10. Употребление существительных в косвенных падежах

Знакомство с падежными формами имён существительных.
  Дифференциация именительного и винительного, родительного и винительного
  падежей. Формирование навыка словоизменения. Преодоление аграмматизма в
  устной речи

25.11-20.12

7

Подгрупповая/индивидуальная

В. Развитие навыков согласования слов

11. Слова-признаки

Развитие  словаря признаков. Подбор признаков к предмету.
  Работа по словоизменению и словообразованию. Развитие навыка постановки
  вопроса к словам-признакам. Соотнесение слов, обозначающих признаки
  предметов, со схемой

20.12-27.12

2

12. Согласование прилагательных с существительными в роде и
  числе

Развитие словаря признаков. Работа по словоизменению и
  согласованию имён прилагательных с именами существительными в роде и числе. Работа
  с антонимами, синонимами

10.01-17.01

2

13. Согласование прилагательных с существительными в падеже

Согласование существительных с прилагательными в роде.
  Согласование имён прилагательных с именами существительными в падеже.
  Преодоление аграмматизма в устной речи

17.01-12.02

7

14. Слова-действия

Знакомство с действиями предметов. Обогащение глагольного
  словаря. Развитие навыков словоизменения. Подбор действия к предмету.
  Соотнесение слов, обозначающих действия предмета, с графической схемой

12.02-
16.02

1

15. Согласование глагола с существительным в числе

Работа по словоизменению. Согласование имён существительных с
  глаголами в числе. Обогащение словаря действий. Преодоление аграмматизма в
  устной речи. Развитие внимания, мышления, восприятия

16.02-23.02

2

Подгрупповая/индивидуальная

16. Согласование глагола с существительным в роде

Согласование глагола с существительными в роде. Работа по
  словоизменению. Соотнесение слов-действий с графической схемой. Работа с
  антонимами, синонимами

23.02-02.03

2

17. Согласование глагола с существительным во времени

Знакомство с категорией времени глагола. Развитие навыка
  постановки вопроса к глаголам. Изменение глагола по временам. Развитие пространственно-временных
  отношений

02.03-12.03

3

18. Имя числительное

Знакомство с числительными. Согласование числительных с
  существительными в роде и падеже. Правописание числительных. Работа по
  словоизменению. Устранение аграмматизма в устной речи

12.03-25.03

4

Подгрупповая/индивидуальная

2. Предложение

1. Предложение

Соотнесение предложений с графической схемой. Знакомство со
  словосочетанием и предложением. Виды  связи  в
  словосочетаниях и предложениях. Построение  сложных предложений различного
  типа. Установление в сложных предложениях причинно-следственных связей.
  Дифференциация понятий: предложение-словосочетание-текст

25.03-20.04

5

2. Состав предложения

Виды связи слов в предложении. Постановка вопроса к отдельным
  словам в предложении. Наблюдение за изменением смысла предложения в
  зависимости от перестановки слов, изменения количества слов. Преодоление
  устного аграмматизма. Работа с деформированными предложениями

20.04-15.05

5

3. Текст

Подгрупповая/индивидуальная

1. Работа над текстом

Установление смысловых связей между предложениями в составе
  текста. Знакомство с понятием текст, его признаками: смысловой целостностью,
  законченностью. Выделение логико-смысловых связей текста

15.05-22.05

2

Литература:

Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи
     учащихся начальных классов: Кн. для логопедов. — М.: Просвещение, 1991.
Елецкая О.В. Горбачевская Н.Ю. Название: Развитие и
     коррекция грамотности: Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы.
     Заглавная буква Издательство: Школьная Пресса Год: 2005.
Зикеев А.Г. Практическая грамматика на уроках русского
     языка. М.:–Владос, 2007.
Яворская О.Н. Игры, задания, конспекты занятий по
     развитию письменной речи у школьников 7-10 лет. – СПб.: КАРО, 2007.
Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация
     логопедической работы в школе. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

file_name: Логопедическая программа по коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников с ОВЗ.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Б. Развитие навыков словоизменения 7

intro:
Адаптированная логопедическая (индивидуальная) программа
по коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников с ОВЗ. Данная программа необходима для того, чтобы сформировать у ребенка морфологические и синтаксические обобщения, представления о морфологических элементах слова и о структуре предложения.

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Какими свойствами
обладают алгоpитмы?
Основные
свойства алгоритмов следующие:
1.   Понятность для исполнителя — исполнитель
алгоритма должен понимать, как его выполнять. Иными словами, имея алгоритм и
произвольный вариант исходных данных, исполнитель должен знать, как надо
действовать для выполнения этого алгоритма.
2.   Дискpетность
(прерывность, раздельность) — алгоpитм должен пpедставлять пpоцесс pешения
задачи как последовательное выполнение пpостых (или pанее опpеделенных) шагов (этапов).
3.   Опpеделенность
— каждое пpавило алгоpитма
должно быть четким, однозначным и не оставлять места для пpоизвола.
Благодаpя этому свойству выполнение алгоpитма носит механический хаpактеp и не тpебует никаких дополнительных
указаний или сведений о pешаемой задаче.
4.   Pезультативность (или конечность) состоит в том,
что за конечное число шагов алгоpитм либо должен пpиводить к pешению задачи, либо после
конечного числа шагов останавливаться из-за невозможности получить решение с
выдачей соответствующего сообщения, либо неограниченно продолжаться в течение
времени, отведенного для исполнения алгоритма, с выдачей промежуточных
результатов.
5.   Массовость означает, что алгоpитм pешения задачи pазpабатывается в общем виде, т.е. он должен быть пpименим для некотоpого класса задач, pазличающихся лишь исходными данными. Пpи
этом исходные данные могут выбиpаться из некотоpой области, котоpая называется
областью пpименимости алгоpитма.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Какими свойствами обладают алго p итмы?

title: Какими свойствами обладают алгоpитмы?


extracted_text:
Практическая работа
на тему «Природа Африки»
1 задание:
Подчеркните из списка те названия,
которые относятся к африканским: Лимпопо, Сахара, тайга, Европа, Ливингстон, Конго, Нил, Сибирь,
Килиманджаро, остров Мадагаскар, медведь, Александр Сергеевич
Пушкин, Замбези, озеро Байкал, озеро Виктория, Амазонка,
Атлас.

1
задание:
Заполните
пропуски:
А)
Единственная крупная река на планете, которая дважды пересекает экватор — это                                                                       .
Б) Водопад
Виктория расположен на реке   .
В) Самое крупное озеро в Африке
называется     .
Г) Второе    по    глубине    озеро    мира    называется      .

2
задание:
Используя карты атласа,
информацию параграфа 24, дополнительную информацию, заполните таблицу.

Природная зона

Географическое
  положение

Климатический пояс

Почва

Растительность

Животный мир

Влажные экваториал ьные леса

Саванны

Тропические пустыни

file_name: Практическая работа Африка.docx

alt: Практическая работа на тему «Природа

география

group: Дисциплины

title: Практическая работа на тему  "Природа Африки"


extracted_text:
Праздник
«До свидания, 3 класс!»
 Учитель: Сегодня погода может быть разной,
                   Но вечер быть обязан
сегодня прекрасным!
                   Итоги подводим учения
в школе.
                   И вспомним о том, что
запомнилось более.
(Дети входят
в класс под музыку)
Песня «Хорошее настроение»
(после
песни дарят подарки родителям)
Учитель: Дорогие ребята! Мы закончили 3 класс и посвятим наш
праздник числу 3.
                 Долгое время число 3
было для многих народов пределом счёта,
                 совершенства, символом
полноты, счастливым числом. Число 3 стало
                 излюбленным в мифах, в
сказках. У древних греков это число считалось
                 счастливым, а в Древнем
Вавилоне поклонялись 3 божествам: Солнцу,
                 Луне и Венере. Число 3
считалось в древности магическим и потому,
                 что оно складывалось из
суммы предыдущих чисел(3=2+1), символизи-
                  ровалось
треугольником, который представляет прошлое, настоящее и
                  будущее.
1 ученик: Дни за днями пролетели,
                   Промелькнули, словно
сны.
                   И не более недели
                   Остаётся у весны.
                   Значит, пройдена
дорога
                   Под названьем «з
класс».
                    Вот и лето у порога-
                    Ждёт к себе, торопит
нас.
2 ученик: Лето нас зовёт куда-то
                   Прочь от дел и от
забот.
                   Вот и кончился,
ребята,
                    Третий наш учебный
год.
                    Он и радостен, и
труден
                    Был для каждого из
нас.
                    Никогда не позабудем
                    Мы тебя наш 3 класс.
                    Контрольные, отдых,
учёба
                    Мелькают своей
чередой.
                    И мы уходящему году
                    Помашем печально
рукой.
Учитель: Незаметно растут дети. Совсем недавно мы в этом
классе отмечали
                  окончание 1 и 2
класса. И вот закончился 3 класс.

3 ученик: Уже 3 года мы в пути.
                   Куда же дальше нам
идти?
                   Всем вместе, дружно в
самый раз
                    Пора идти в 4 класс!
                   Да, друзья, уже 3
года
                   Незаметно пронеслись.
                   Были мы лишь
первоклашки
                   А теперь вот
подросли.
                   Повзрослели,
поумнели.
                   Словно розы,
расцвели.
                   Знаний, навыков,
умений
                   Много мы приобрели.
Учитель: В нашем классе тишина
                 Совершенно не слышна.
                 То танцуем, то поём,
                 В общем-весело живём.
                 Вот послушайте, что
говорят ребята о себе сами.
Девочка: В нашем классе тишина
                  Почему-то не слышна!
                  То линейка упадёт,
                   То резинка пропадёт,
                  То Кустинская под
партой
                  Чью-то варежку найдёт.
                 «Рты закрыли! Сели
ровно.» -
                 Говорит учительница,-
                «Будем слушать тишину!»
                  Я чего-то как вздохну!
                  Засмеялся Сашка сзади.
                «Тише! Тише!» шепчет
Надя.
                  Ничего опять не вышло
–
                 Тишины у нас не слышно.
4 ученик: Я бываю нем, как рыба.
                  Часто бегаю, как лось.
                   По-собачьи как-то
плавать
                   Мне на речке
довелось.
                             Говорят, я
очень хитрый,
                             Словно лис
в лесу густом.
                              Иногда
труслив, как заяц,
                             Что укрылся
под кустом.
                   А ещё могу реветь.
                   Очень громко, как
медведь!
                   Тихой быть могу
овечкой
                    И упрямым, как осёл.
                                Говорят,
как черепаха,
                                Я из
школы с двойкой шёл.
                     Я болтливый, как
сорока.
                     Забияка, как петух.
                     Во дворе, в
жестокой схватке,
                     Заменяю сразу двух.
                                 А ещё
бываю я

Изворотлив, как змея.
                                  Как
мартышка, я кривляюсь
                                  Ржу,
как лошадь: Иго-го!
                   А вообще-то я
нормальный.
                   Я, как все, я-
ничего!
Песня «Быть мужчиной»
Учитель: А сейчас, ребята, я хочу пригласить вас на остров школьных
наук.     (показывает карту) Живут на этом острове науки, которые вы изучаете
или будете ещё
                  изучать.
Учитель: Грамматика, грамматика-
                  Наука очень строгая.
                  Учебник по грамматике
                  Всегда беру с тревогой
я.
                  Она трудна, но без неё
                  Плохое было бы житьё!
                  Не составить
телеграмму
                  И открытку не
отправить,
                  Даже собственную маму
                  С днём рожденья не
поздравить!

БУХТА
ГРАММАТИЧЕСКАЯ
1.     Игра «Весёлая грамматика»
2.     ШУТКА НА ПОЛМИНУТКИ: - Не понимаю, как может один
человек сделать

столько ошибок?
                                                 -
Это не один человек, мне помогал папа.
Сценка «Наши падежи»
Учитель: Сидоров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ,
который я тебе
                  продиктую. (диктует)
«Папа и мама ругали Вову за плохое поведение.
                  Вова виновато молчал и
дал обещание исправиться.»
                       (ученик пишет на
доске)
                  Прекрасно! Подчеркни в
своём рассказе все имена существительные.
 Ученик: Папа, мама, Вову,
поведение, Вова, обещание.
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти
существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: Папа и мама. Кто? Что? Родители. Значит, падеж
родительный.
                Ругали кого, чего? Вову.
Вова-это имя. Значит, падеж именительный.
                Ругали за что? За плохое
поведение. Видно, что-то натворил. Значит,
                у «поведения» падеж
творительный.
               Вова молчал виновато.
Значит, здесь «у Вовы» падеж винительный.
               Ну, а «обещание»,
конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал! Вот и всё!
Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник,
Сидоров.
                 Интересно, какую
отметку ты предложил бы тебе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это
слово- «пятёрку»?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же сам её предложил!
ВРУЧЕНИЕ МЕДАЛИ «СУПЕР-ГРАМОТЕЙ»
ЗАЛИВ
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ
Учитель: Следующий предмет таков-
                 Больше дела--, меньше
слов.
                 На уроках не зевай-
                 Быстро, правильно
считай.
                 Ох, наука нелегка-эта
……(математика)
1.     Решение задач-шуток: -Во дворе куры. У всех кур 10
ног. Сколько кур во дворе?

- Поле пахали 7 тракторов. 2 трактора остановились.

Сколько тракторов в поле?

- Из города А в город В самолёт летел 1час 20 минут.

А обратно из В в А – 80 минут. Почему?
2.     ШУТКИ НА ПОЛМИНУТКИ: а) -Тебя сегодня вызывали на
математике?

- Да. А завтра вызывают тебя.

б) – Что называется ромбом?

- Это квадрат, падающий набок!
Сценка «Правильный ответ»
Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Светлана Владимировна?
Учитель: Ну, допустим, 4 яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Русланом.
Ученик: Тогда три мне и одно Руслану.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что одно яблоко он мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если 4 сливы разделить на 2?
Ученик: Четыре. И все Руслану.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю.
Учитель: Опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник
поставлю!
5 ученик: Я с утра учу таблицу,
                   Я замучился совсем.
                    2*9=18, 3*9=27
                    7 на 9=40? Мало.
                    И не мог я дать
ответ.
                    А за ужином мне мама
                    Не дала вчера
конфет!
                                    Мне
не купят жвачки,
                                    Не
проси компот и сок.
                                    Мама
с Катькой дружно вторят:

«Знай таблицу назубок».
                    Не смотрю я
передачи.
                    Даже мультики ни-ни.
                    Всё учу её, таблицу
                     Даже в выходные
дни.

Не гонял я мяч с друзьями.

Телевизор не смотрел.

Но, зато, ура! Таблицу
                                        Я,
ребята, одолел!
6 ученик: И повздыхав,
                   Мы снова иксы ищем,
                   А ведь на улице уже
весна!
                   Ох, знали б вы, как
трудно в мае,
                   Сидеть, уткнувши нос
в тетрадь.
                                   Второй
урок, доска бела от мела,
                                   Рука
устала, затекла спина.
                                   Мы
друг на друга смотрим очумело,
                                   И
всё-таки задача решена!
                   Додумались, добились,
раскололи
                   Орешек тот. Однако же
смогли!
                    Забыв и про кино, и
о футболе,
                   Звонку не рады: до
чего ж дошли!

Математика – предмет
                                  Очень
сложный, спору нет.
                                   Все
задачи и примеры
                                  Любим
мы решать без меры.
7 ученик: Я примеры напишу,
                  Цифры столбиком сложу.
                  Все помножу, поделю,
                  Треугольник начерчу.
                   Что за наслаждение-
                   Это уравнение!
                   Математика моя-
                   Самая любимая!
Сценка «Вадик-математик»
Вадик: Хоть ты смейся, хоть ты плачь, не люблю решать задач.
              Потому что нет удачи на
проклятые задачи.
              Может быть, учебник
скверный, может быть, таланта нет?
              Но нашёл я способ
верный-сразу посмотреть в ответ.
1 девочка; Сколько чашек? Сколько ложек? Можно проще, без затей
                     Он сложил часы и
кошек, перемножил на людей.
Вадик: Занимайтесь на здоровье, если вам не жалко сил!
              Ну зачем читать условье?
Раз-прибавил, два-решил!
              В общем, не хитра наука,
если посмотреть в ответ!
2 девочка: Только дед моложе внука оказался на пять лет.
                      И к Свердловску
город Нальчик ближе стал, чем Камышов.
                      И один индийский
мальчик съел 125 слонов.
                      Стал до Марса путь
недлинный-200 метров от Земли …..
                      Два мальчишки с
половиной с пол девчонкой в школу шли.
1 девочка: Вадик-математик бойкий! Множит, делит пополам.
Девочки (хором): Интересно, сколько двоек стоит лени килограмм?
Учитель: Весело-то весело, но иногда так трудно бывает, что не
до шуток.
                 Особенно на контрольной.
9 ученик: Не решается задачка-хоть убей!
                   Думай, думай, голова
поскорей!
                   Думай, думай, голова,
дам тебе конфетку!
                   В день рожденья
подарю новую беретку.
                   Думай, думай-в кои
веки прошу!
                   С мылом вымою тебя!
Расчешу!
                   Мы ж с тобою не чужие
друг дружке.
                   Выручай! А то как дам
по макушке!
ВРУЧЕНИЕ МЕДАЛИ «СУПЕР-МАТЕМАТИК»
ЗАЛИВ
ЧТЕНИЯ
Учитель: Чтобы грамотно писать,
                   Надо много книг
читать.
                   Ну, а в этом нам
помог
                   Литературы любимый
урок.
1.     Сказочная литература.
2.     ШУТКИ НА ПОЛМИНУТКИ: а) – Петя, опять мама сделала за
тебя уроки?

– Да, папа был занят.

б) –В школе у меня всегда была «5» по истории,

а у тебя «3»!

- Да, когда ты, бабушка, ходила в школу, история

            была намного короче.

Сценка «Рэпер»
(в класс вошла учительница, все дети
встали, только Лёша остался сидеть, развалившись на стуле)
Девочка: Ты чего? Марья Ивановна тебя сейчас поругает.
Лёша: А вот и нет. Говорят, «она мухи не обидит» - хоть на
голове стой, ничего
             тебе не сделает.
Девочка: Не верю!
Лёша: Сейчас заценишь. Нам задали Пушкина. Прикинь, я и
половины стиха не
             осилил. Но втолкую его
рэпом, и она поставит мне «отлично»! Ёу!
Девочка: Ну и ну!
(учительница открыла журнал, Лёша
первым попросился к доске)
Лёша: Александр Сергеевич Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан
и Людмила».
            (скороговоркой) У
Лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том:
                                              И
днём, и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом …..
Учительница: (сняла очки, удивлённо посмотрела на него)
                          Лёша, что это
такое! Отвечай, пожалуйста, нормально.
Лёша: Не могу, Марья Ивановна. Я-рэпер. Я мыслю ритмом.

Идёт направо-песнь заводит,

Налево-сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит …
Учительница: (спокойно встала, раскрыла свою сумочку, через
мгновение на голове
                           оказалась
бандана, на каждом пальце-по перстню. И, как рэпер,
                           размахивая
перед учеником руками, продекламировала)

А, ну-ка, Лёша, из класса выходи.

И завтра родителей с собой в школу приводи.

А если ещё будешь так себя вести,

То я тебе поставлю двойку в четверти! Ёу!
(Лёша и девочка, глянув друг на
друга, раскрыли рты)
ВРУЧЕНИЕ МЕДАЛИ «СУПЕР-ЧИТАТЕЛЬ», «СУПЕР-ЧТЕЦ»
Лень (инсценировка)
8 ученик: Повсеместно каждый день
                   Мне в делах мешает
лень!
                   Ходит, словно хвост,
за мною!
                   Не даёт ни в чём
покою,
                   И всему наперекор
                   Вечно лезет в
разговор!
                   Вот пример: в трамвае
еду
                   Пообедать в гости к
деду.
                   Входит бабушка в
трамвай-
                   Лень мне шепчет: «НЕ
вставай!»

Утром в школу собираюсь

Не опаздывать стараюсь.

Две контрольных впереди!

Слышу шёпот: «НЕ ходи!»

Дома делаю уроки-

Снова гнусные намёки:

Лишь пример я написал,

Лень мне шепчет: «Ты устал!»
                  Я хочу помыть посуду,
                  Подмести, убрать
повсюду,
                 Будет дома радость
всем!
                  Слышу шёпот: «А
зачем?»
                 Лень-коварное создание!
                 Нет для лени
оправданья!
                 В том, что сплю я целый
день,
                 Виноват не я, а лень!

БЕРЕГ ФИЗКУЛЬТУРЫ
Учитель: Что такое физкультура?
Дети: Тренировка и игра!
Учитель: Что такое физкультура?
Дети: Физ, и куль, и ту, и ра!
Учитель: Руки вверх, руки вниз
Дети: Это физ!
Учитель: Крутим шею, словно руль
ДЕТИ: Это куль!
Учитель: Ловко прыгай в высоту
Дети: это ту!
Учитель: Бегай полчаса с утра
Дети: это ра!
Учитель: Занимаясь этим делом,
                  Станешь ловким,
сильным, смелым.
                   Плюс – хорошая
фигура,
                   Вот что значит …
Дети: Физ-куль-ту-ра!
Игра «Делай, как я!»
1.
Давайте все хлопать, как я! (2
хлопка)
Давайте все хлопать,
как я! (2 хлопка)
А ну-ка все вместе,
все враз! (2 хлопка)
Все хлопают дружно у
нас! (2 хлопка)
2.
Давайте все топнем, как я! (2
притопа)
Давайте все топнем,
как я! (2 притопа)
А ну-ка все вместе,
все враз! (2 притопа)
Все топают дружно у
нас! (2 притопа)
3.
Давайте смеяться, как я! (ха-ха)
Давайте смеяться,
как я! (ха-ха)
А ну-ка все вместе,
все враз! (ха-ха)
Смеются все дружно у
нас! (2 ха-ха)
4.
 Давайте чихнём, как я! (апчхи)
Давайте чихнём, как
я! (апчхи)
А ну-ка все вместе,
все враз! (апчхи)
Чихают все дружно у
нас! (апчхи)
5.
Давайте всё делать, как я! (2
хлопка, 2 притопа, ха-ха, апчхи)
      Давайте всё делать, как я! (2 хлопка, 2 притопа,
ха-ха, апчхи)
      А ну-ка все вместе, все враз! (2 хлопка, 2
притопа, ха-ха, апчхи)
      Всё делают дружно у нас! (2 хлопка, 2 притопа,
ха-ха, апчхи)
10 ученик: И очень рады,
                     Урокам на смену
                     Вспомним любимую
перемену!
                               От урока
до урока, от звонка и до звонка,
                               Ждали мы
совсем немного-перемена позвала.
                     Наступила перемена,
                     Все мальчишки на
ковре.
                     Кто-то влезть хотел
на стену,
                     Кто скатился по
стене.
Песня на мотив «Погони»
1.     Усталость забыта, уроку конец.
И вот мы сорвались с
цепи наконец!
Не стой на дороге, а
то пропадёшь!
Несёмся (4 раза), и
нас не уймёшь!
2.     Прошло три урока, пора нам опять,
Откинув тетрадки,
идти отдыхать.
Кричать и носиться
мы не устаём.
У нас перемена (2
раза), нам всё нипочём!
Сценка
«Усталость»
-Эй, Ванька, ты чего
спишь на перемене?
- Не могу, устал!
- Ну, ты даёшь!
Вчера ж воскресенье было, когда успел устать-то?
- Много ты
понимаешь! Я ремонт в доме делал!
- Ремонт?! Это
да-а-а … Тут устанешь! Что, обои клеить заставили?
- Не-е-ет, обои
папа с мамулей клеили!
- Тогда мебель
таскал?
- Ещё чего! А
братец старший на что?! Он у нас спортсмен, гири таскает, вот теперь пускай и
мебель потягает!
- А-а-а, наверное,
еду на всю ораву готовить помогал? Ну, там бутербродики
   всякие,
чаи-кофеи? Или уборку на тебя повесили?
- Это бабушка
делала! И уборку она с родителями делала.
- А ты тогда что
делал?!
- Как что?!
Табуретку на ногу уронил-раз, ведро с обойным клеем развернул-
   два, борщ на
стол нёс и тарелку выронил, облился, горячо, между прочим,-
   три, пыли при
уборке наглотался, весь вечер чихал, да ещё от бабушки за борщ тряпкой
получил-четыре! Этого мало?!
- Да, работничек!
Неудивительно, что устал!
Учитель: Учила вас любить свой край,
                  И
наблюдать природу.
                  Как
всех зверей оберегать,

Беречь и лес, и воду.

Обо всём мы говорили:
                  О
грибах, и о цветах,
                  О
берёзе и осине,
                  О полях и
о лугах.
                            МЫС ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1.Как объясняются названия бабочек:
- капустница (её гусеница ест листья капусты)
- крапивница (ест листья крапивы)
- лимонница (за красоту)
2. Какие ноги у жирафа длиннее-передние
или задние? (одинаковой длины)
3. Где у кузнечика ухо? (на ноге).
ШУТКА НА ПОЛМИНУТКИ: -Чем питаются ежи?

- Точно не знаю, но скорее всего кактусами.
ВРУЧЕНИЕ МЕДАЛИ «СУПЕР-НАТУРАЛИСТ»
                        МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЛ0ЩАДЬ
Учитель: Гости с нетерпением ждут,
                 Когда частушки им
споют.
                 Частушки можем спеть
сейчас-
                  Попросите только нас.
Частушки.
Начинаем петь частушки,
Просим не смеяться.
Тут народу очень много,
Можем застесняться.
       Я сижу, ватрушку ем,
       Слёзы распустила,
       Потому что я сегодня
       Двойку получила.
Дружно учим мы английский
Есть успехи и прогресс:
Вместо «Да» теперь повсюду
Отвечаем хором: «Ес»
      Наш дежурный так старался
      Доску начисто отмыл.
      И писать нам на уроках
      Он на ней не разрешил.
Для заядлых драчунов
Наш совет, быть может, нов:
Тех, кто меньше и слабей,
Ты не дёргай и не бей!
Кулаки не рекламируй
А решай вопросы миром!
        Я к уроку не готова
        И сижу тихонечко,
        В голове полно мозгов,
        А в тетради двоечка.
Мне учитель на доске
Написал задание.
Ну, а я сижу в тоске,
На лице страдание.
           Очень я люблю учиться
            И пятёрки получать.
            Ну, а больше-веселиться:
            Бегать, прыгать и скакать!
День расписан мой по нотам.
Я примерный ученик!
Почему же по субботам
Папе сниться мой дневник?
           Вот и лето наступает,
           На исходе 3 класс.
           Только троек не дождётесь,
           Не дождётесь вы от нас!
Мы учились-не ленились
На четыре и на пять,
Чтоб родители гордились,
Чтобы всё на свете знать!
            Мы пятёрки получали
            За труды и за еду-
            Обещаем есть не хуже
             Мы и в будущем году.
Все частушки перепели,
Думаем, что хороши.
Так похлопайте дружнее,
Мы старались от души!
УЛИЦА
ПОХВАЛЬНАЯ
Учитель: Наш марафон пришёл к финалу,
                 Вы потрудились все на
славу.
                 Пора итоги подводить,
                 Хотим ребят мы
наградить
                               На «4» и
«5» закончили 3 класс ….. человек.
                               Вот они
те, кто сидел вечерами над книгой,
                               Вот они
те, кто старался писать и считать …..
                               За
терпение, настойчивость и прилежание
                               Будем,
ребята, мы вас награждать.
(вручаются
грамоты и шоколадки)
                 За энергичность и
активность,
                 Открытость,
инициативность
                И за готовность каждый
раз
                 Во всём поддерживать
свой класс.
        За активное участие в жизни
класса награждаются:
(вручаются
грамоты и шоколадки)
Учитель: Всех этих достижений и побед, конечно, не было бы без
помощи наших
родителей.
СКАЛА
РОДИТЕЛЬСКИХ СТРАДАНИЙ

11 ученик: Родители! Без вас мы никуда!
                     Беда любая – с вами
не беда!
                     А радость, так
сполна, чтоб веселиться!
                     Ведь вместе нам
учить и учиться!
                     Спасибо вам вот в
этот час!
                     За то, что мы вот
здесь сейчас,
                      За то, что мы
сегодня с вами,
                  Закончили свой третий
класс!
Песня «Детки-конфетки»
(вручается
подарок от учителя: цветы с мордашками детей)
Клятва родителей.
Учитель: К торжественной клятве приготовиться!
                  Прошу родителей всех
встать!
- Детям в ученье поможем всегда, чтобы
детьми была школа горда –Да!
- Нас не пугает задач чехарда, формулы
вспомнить для нас ерунда – Да!
- Клянёмся детей не лупить никогда,
только слегка пожурить иногда – Да!
- Будем спокойны, как в речке вода,
мудрыми будем, как в небе звезда – Да!
- Будем вставать по утрам в холода,
чтобы успеть и туда, и сюда – Да!
- Когда ж завершится учёбы пора, вместе
с детьми погуляем тогда – Да!
12 ученик: Нынче – утро лета. В самом деле,
                     Солнце светом
напоило высь.
                     Мы сегодня
повзрослели,
                     На ступеньку выше
поднялись.
                     Здравствуй,
здравствуй,
                      Класс четвёртый!
                      Новых принимай
ребят!
                      Мы в четыре раза
больше
                      Завоюем всех
наград!
13 ученик: Из года в год, из класса в класс
                     Ведёт неслышно
время нас.
                     И час за часом,
день за днём
                     Так незаметно мы
растём.
                     Три года были мы в
пути.
                     Куда же дальше нам
идти?
                     Всем вместе,
дружно, в самый раз
(хором) Пора идти в четвёртый класс!
Учитель: До занятий нет им дела,
                 Им учиться надоело.
                 Книжки брошены,
тетрадки,
                 В дисциплине нет
порядка.
                 Но детей мы не ругаем,
                 Ведь мы с вами точно
знаем,
                 Что им отдохнуть пора:
                 Вновь каникулы! (хором) ура!
Песня «Детство»

file_name: до свидания, 3 класс!.docx

alt: Праздник «До свидания, 3 класс!»

alt: Уже 3 года мы в пути.

alt: Я болтливый, как сорока.

alt: Вова молчал виновато. Значит, здесь «у

alt: Я с утра учу таблицу,

alt: Сценка «Вадик-математик» Вадик:

alt: Сценка «Рэпер» ( в класс вошла учительница, все дети встали, только

alt: Две контрольных впереди!

alt: Смеются все дружно у нас! (2 ха-ха) 1

alt: Этого мало?! - Да, работничек!

alt: Из года в год, из класса в класс

intro: Мероприятие проводиться в конце 3 класса. В ходе мероприятия, дети рассказывают стихи, поют песни, играют в различные игры. Мероприятие носит увеселительный характер.

title: До свидания 3 класс!


extracted_text:
Среднее арифметическое (п.
38)
Цель деятельности педагога: создать
условия для развития умений давать определение среднего арифметического,
находить среднее арифметическое чисел.
Предметные: используют
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Личностные: проявляют
устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач,
положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов
своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности.
Метапредметные:
– регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения;
– познавательные:
записывают
выводы в виде правил «если … , то …»;
– коммуникативные:
умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли,
договариваются друг с другом и т. д.).

Ход урока
I. Сообщение темы урока.
Учитель: Вы часто слышите по
телевизору, читаете в газете такие слова: средняя зарплата трудящихся, средний
размер пенсии, средний удой молока, средний урожай с 1 га и т. д. Какое слово
повторяется в этих словосочетаниях?
Выясним его смысл.
II.
Объяснение нового материала.
На экран проецируется план работы с текстом.
1. Прочитайте внимательно задачу № 1, ее решение и
ответьте на вопросы:
а) Какое действие выполнили с числами?
б) Почему сумму разделили на 3?
2. Прочитайте и запомните определение
среднего арифметического нескольких чисел.
Закончите самостоятельно предложение: «Чтобы найти
среднее арифметическое пяти чисел, нужно …».
3. Придумайте задачу, в которой
нужно найти среднюю зарплату рабочего за день.
4. Найдите среднее
арифметическое чисел 3,7; 2,4; 5,6.
Ответ: 3,9. Если
допустили ошибку, выполните вычисления ещё раз.
III. Тренировочные упражнения.
1. № 1496, 1497 (б, в), 1502, 1500.
2. На повторение № 1516 (а, б) –
самостоятельно, № 1512.
IV. Итог урока.
1. Повторить определение среднего
арифметического.
2. Решите задачи:
а) В волейбольной команде двум игрокам по 21 году,
трем по 20 лет и одному 24 года. Каков средний возраст игроков?
б) Найдите среднее арифметическое чисел: 23,86; 22,7 и
36,6.
3. Занимательный вопрос:
Девочка выходит к доске и пишет: «Двести сорок да
двести сорок будет четыреста сорок». Девочка не ошиблась. В чем дело?
V. Домашнее задание:
п. 38 (до задачи № 2); № 1524 (а), 1525, 1534 (а). В математический словарь: среднее
арифметическое.

file_name: СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ (П. 38).docx

alt: Среднее арифметическое (п. 38)

title: СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ (П. 38)


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

Рассмотрено и одобрено                                    УТВЕРЖДАЮ
на заседании
цикловой комиссии                       Заместитель директора ГПОУ
экономических дисциплин
                                 ______________ Е.В.Донченко
«01»  октября 2020
г.                                           «     »                             2020г.

Протокол №4
Председатель
ЦК _______ И.В.Древицкая

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ

образовательной программы по специальности
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация
промышленного оборудования (по отраслям)
дисциплина ПМ.03 Участие в организации
производственной деятельности структурного подразделения

Разработала преподаватель
высшей квалификационной категории
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

дисциплина ПМ.03 Участие в организации
производственной деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»      курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1

1.
Опишите сущность и функции цены как экономической категории.
Система цен. Опишите факторы, влияющие на уровень цен.

2. Расскажите о понятии «Кадры организации», их структура, планирование кадров,
численность, рабочее время
 3.
Одна
сотрудница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и часто
повторяющихся ошибок в работе. Вторая сотрудница принимает высказываемые
претензии за оскорбление. Между ними возник конфликт. В чем причина конфликта?
Укажите пути устранения конфликта
«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

дисциплина ПМ.03 Участие в организации
производственной деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»
курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №2

1.     Расскажите о
понятии «Прибыль»: сущность, виды, распределение
2.     Охарактеризуйте
внутреннюю и внешнюю среду организации.
3.     Как Вы думаете,
что необходимо предоставить предпринимателю для получения кредита? Обоснуйте
свой выбор.
3.1.
бизнес – план;
3.2.
план маркетинга;
3.3.
финансовый план на первые два года;
3.4.
бутылку водки и коробку конфет.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

дисциплина ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»
курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №3

1.
Дайте
определение понятию организационная структура и охарактеризуйте линейную орг.
структуру (ее достоинства и недостатки).
2.     Опишите
бизнес-планирование: сущность, принципы, элементы.
3. Определить
остаточную стоимость оборудования, если известно: первоначальная стоимость
оборудования = 500000 руб. фактический срок службы  7 лет, нома амортизации
10%..

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

дисциплина ПМ.03 Участие в организации
производственной деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №4

1.     Дайте определение
категории организационная структура и охарактеризуйте функциональную орг.
структуру (ее достоинства и недостатки).
2.     Охарактеризуйте
показатели использования основных фондов.
3. В ответ на критику со стороны
подчиненного, прозвучавшую на служебном совещании, начальник начал придираться
к нему по мелочам и усилил контроль за его служебной деятельностью. В чем
причина конфликта? Определите конфликтную ситуацию и пути выхода из неё.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №5

1.
Дайте
определение категории контроль и охарактеризуйте основные его виды.
2.     Охарактеризуйте
показатели использования оборотных фондов.
3.
Допустим,
у Вас в подчинении работает человек, который несколько перерос свою должность.
Однако, из-за различных объективных причин карьерный рост не возможен, а доход
достаточно высок, есть также комиссионные. Найдите пути дополнительной
мотивации такого сотрудника..
«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №6

1.
Дайте
определение категории мотивация  и охарактеризуйте одну из теорий мотивации на
ваш выбор.
2.
Расскажите
о фотографии рабочего дня. Хронометраж.
3.   Первоначальная
стоимость оборудования составила 850 000руб.  Фактический срок службы 5
лет. Норма амортизации 6%. Определить остаточную стоимость оборудования.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель  ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной деятельности
структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №7

1.
Дайте
определение категории организации и охарактеризуйте основные ее виды.
2.      Опишите
основные фонды: сущность и значения, классификация и структура.
3.
Возможна
ли настоящая дружба между руководителем и подчиненным? Привести аргументы за и
против.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель  ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №8

1.
Дайте
определение планированию как функции и охарактеризуйте основные его виды.
2.     Охарактеризуйте
оборотный капитал: определение, структура
3.
Сотрудник
постоянно уклоняется от ответственности, переспрашивает, как следует выполнять
текущую работу, но в результате все делает весьма старательно. Сотрудник
работает в компании более полугода. Чем может быть вызвана эта ситуация? Каковы
Ваши действия?
«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А..

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №9

1. Дайте определение организации как
функции охарактеризуйте ее составные элементы.
2. Опишите Бизнес-план: цель, структура,
типы, содержание.
3. Представьте себе, что к Вам в
подчинение поступает человек, который ранее работал на должности такого же
уровня, как и Ваша. Чем может быть вызван такой переход и каковы Ваши действия?

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №10

1.
Дайте
определение категории деловое общение. Охарактеризуйте принципы делового
общения в коллективе
2.
Расскажите
о понятии «Производительность труда», какими показателями она регламентируется.
3.
Определить
среднегодовую производственную мощность, если: ПМ на 01.01 = 20 тыс. изд., с
01.08 прирост ПМ составил 1 тыс. изд., а с 01.06 еще 1 тыс. изд.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №11

1.
Поясните
взаимосвязь функции контроля с функциями планирования, организации и мотивации.
2. Дайте
определение нормирования труда, и охарактеризуйте основные методы нормирования.

3.   Определить показатели
оборачиваемости оборотных средств, если объем реализованной продукции = 150
млн. руб., норматив оборотных средств = 15 млн. руб.
 «_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №12

1. Раскройте сущность
методов менеджмента как результат выполнения функций управления.
2.
Опишите финансы предприятия. Расскажите о взаимоотношениях организации  с
государством.
3.
Определите стоимость нового объекта основных фондов, которая будет учтена при
постановке на баланс предприятия, если известно: стоимость станка 350000 руб.,
стоимость доставки 57000руб., стоимость монтажа 15000руб., стоимость технического
обслуживания 35000руб.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №13

1.
Что
Вы понимаете под термином «стратегия»?.
2.     Охарактеризуйте
рентабельность: сущность, виды, определение.
3.  Определить
средне-годовую производственную мощность, если: ПМ на 01.01 = 20 тыс. изд., с
01.08 прирост ПМ составил 1 тыс. изд., а с 01.06 еще 1 тыс. изд.
 «_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №14

1.     Поясните
содержание процесса делегирования полномочий..
2.     Дайте определение
заработной платы.
Опишите
формы оплаты труда.
3.
 Определите
подсистемы у системы ГПОУ «ДЭМТ».
б)
Какие связи между ними существуют? Опишите их внешнюю и внутреннюю среду,
структуру.
в)
Классифицируйте подсистемы.
г)
Опишите вход, выход, цель, связи указанной системы и ее подсистем.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

дисциплина ПМ.03 Участие в организации
производственной деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №15

1.
Раскройте
сущность понятий «потребности» и «мотивы». Чем они отличаются?
2.
Опишите
производственную структуру предприятия.
3.
Рассчитайте
производительность труда и индекс производительности труда. Проанализируйте
влияние производительности труда на объем реализации. Объем реализации, руб.
2018 г.       - 1 800 000;

                                                   2019г.        - 2 400 000.
Численность
работников         2018г. - 25;

                                               2019г. - 20.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной деятельности
структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №16

1.
Охарактеризуйте
типы менеджеров по уровням управления..
2.
Объясните
назначение основных статей калькуляции.
3.
Определите
стоимость нового объекта основных фондов, которая будет учтена при постановке
на баланс предприятия, если известно следующее:
-
Стоимость станка    530 000 руб.
-
Стоимость доставки 57 000 руб.
-
Стоимость монтажа 15 000 руб.
-
Стоимость технического обслуживания 55 000  руб. ежегодно.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

дисциплина ПМ.03 Участие в организации
производственной деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №17

1.
Что
представляют собой управленческие функции?
2.     Охарактеризуйте
оборотный капитал: определение, структура.
3.
   Определить прибыль
завода за отчетный год. Товарная продукция завода по себестоимости  - 82350
рублей, по оптовым ценам – 94820 рублей. На начало следующего года неоплаченная
потребителями продукция оценивалась  в 280 тыс. рублей по себестоимости и 311
тыс. рублей по оптовым ценам. Изменение остатков готовой продукции на складах
завода достигло 193 тысячи рублей по себестоимости и 216 тыс. рублей по оптовым
ценам.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

                     МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №18

1. Раскройте сущность понятий
«влияние», «зависимость», «полномочия». Как эти категории соотносятся между
собой?
2.     Раскройте сущность
понятия «смета затрат».
3.  Нарисуйте
портрет демократичного руководителя. При каких условиях этот
стиль  лидера будет максимально эффективным?
Неэффективным?

«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №19

1.     Расскажите о
принципах принятия управленческих решений
2.
Что
такое рентабельность и что характеризует этот показатель?
3.
  Проиллюстрируйте
применение различных  форм власти и  влияния  руководителя
в коллективе по отношению  к  разным типам сотрудников.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №20

1.
Охарактеризуйте цикл менеджмента.
2. Что понимается
под прибылью и каково ее значение как экономической категории?
3. Вы начальник отдела. В отделе
напряженная обстановка, срываются сроки выполнения работ. Не хватает
сотрудников. Выезжая в командировку, вы случайно встречаете свою подчиненную –
молодую женщину, которая уже две недели находится на больничном. Но вы находите
ее в полном здравии. Она кого-то с нетерпением встречает в аэропорту. Как вы
поступите в этом случае? Объясните свое поведение.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №21

1.
Порядок
оплаты труда за сверхурочную работу.
2.
Учет
прибыли и убытков чрезвычайных доходов и расходов.
3.
  Работник
за последние 6 месяцев по графику отработал 122 дня, из них сверхурочно – 27
часов и 2 выходных дня с заработной платой в двойном размере. Общая сумма
зарплаты за 6 месяцев – 31000 руб. начислить больничные за период с 5 по 15
марта 2017 года. Составить соответствующие проводки.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №22

1.
Порядок оплаты труда в выходные и праздничные дни.
2. Особенности учета налогооблагаемой
прибыли.
3. Предприятие решило приобрести под
застройку земельный участок, стоимость которого 100 тыс. руб. В связи с
отсутствием свободных денежных средств предприятие приняло решение о выпуске
100 акций по 1000 руб., которые реализовало по 1100 руб. за акцию. Составить
бухгалтерские проводки.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №23

1.
Порядок
оплаты труда в ночное время.
2.
Формирование
результатов в соответствии с классификацией доходов и расходов организаций.
3.
  Предприятие
ранее выкупило 1500 собственных акций (номинальная стоимость одной акции – 20
руб.) на общую сумму 36000 руб. 600 акций аннулировало, 400 продало по номиналу
и 500 акций по 18 руб. за одну. Сделать бухгалтерские проводки.
«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №24

1.
Порядок оплаты простоев.
2. Понятие кредитов и займов.
3. Акционерное
общество выкупило собственные акции у акционеров (номинал одной акции – 100
руб.): 500 – по цене 120 руб. за одну акцию наличными; 600 – по номиналу
наличными; 700 – по цене 90 руб. за одну акцию (по безналичному расчету). Из
выкупленных акций было аннулировано 400, а остальные реализованы по
безналичному расчету по 110 руб. за акцию. Составить бухгалтерские записи.
Какие изменения произошли в собственном капитале.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №25

1.
Порядок
предоставления отпусков, оплата отпусков, создание резервов
отпусков.
2.      Нормативное
регулирование кредитов и займов.
3.
  Из
ООО выходит участник, доля которого в уставном капитале 20%. Его доля
выкупается другим участником. Зарегистрированный и уплаченный уставный капитал
в размере 100 тыс. руб. резервный капитал на начало отчетного года 25 тыс.
руб., нераспределенная прибыль прошлых лет – 60 тыс. руб. Составить
бухгалтерские проводки. Указать первичные документы, которые необходимы для
отражения хозяйственных операций.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №26

1.
Виды
выплат, включаемых в расчет среднего заработка для определения отпускных.
2.     Виды кредитов и
займов.
3.
  По
данным налоговой декларации начисленный налог на прибыль в сумме 100 тыс. руб.,
а финансовый результат до налогообложения составил 300 тыс. руб. Составить
бухгалтерские проводки и указать первичные документы, которые необходимы для их
осуществления.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №27

1.
Начисление
заработной платы и отражение в учете.
2.
Документальное
оформление операций по полученным займам и кредитам.
3.
  Государственное
предприятие получило за год прибыли в сумме 200 тыс. руб. после
налогообложения. 45% прибыли направлено в фонд экономического развития, 25% в
фонд материального стимулирования, 15% в фонд социального развития и 10%
перечислено в централизованный фонд, который создается вышестоящим органом
управления. Открыть необходимые субсчета и составить бухгалтерские проводки.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №28

1.
Порядок
начисления пособия по временно нетрудоспособности и
отражение
в учете.
2.     Отражение в учете
затрат по обслуживанию кредитов и займов.
3.
  Вышестоящий
орган управления перечислил государственному предприятию 10 тыс. руб. на
пополнение оборотных средств. В уставе указана фиксированная величина уставного
капитала. Составит бухгалтерские проводки.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №29

1.     Виды удержаний из
заработной платы.
2.     Порядок и
отражение в учете операций по предоставленным займам.
3.     Предприятие в
отчетном периоде застраховало 5 работников – водителей в страховой компании по
договорам от несчастных случаев на 1 год на сумму 1000 руб. Сделать проводки.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель
____________ Шумская Л.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

ПМ.03 Участие в организации производственной
деятельности структурного подразделения
МДК 03.01 «Организация работы структурного
подразделения»  курс IV

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №30

1.     Порядок начислений
пособия по уходу за ребенком до 1,5 лет.
2.     Учет доходов
будущих периодов.
3.      Согласно счета
абонент наговорил на 1275руб., в т.ч. НДС 200руб, пенсионный сбор – 75руб. при
этом на бонусной линии учтено 300 виртуальных руб., которые по заявке клиента
оператор направляет на частичное погашение задолженности за свои услуги.
Однако, клиент должен заплатить 975руб.

«_____»_____________2020г.

Преподаватель ____________
Шумская Л.А.

file_name: Экзамен билеты для МО.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ