extracted_text:
Сценарий «Рождественские забавы»
Музыка,
Появляются Куклы Веселушка и Хохотушка.
Веселушка:
Добрый день, веселый час!
Рады снова видеть вас!
Всех поздравить с торжеством –
С новым Годом, с Рождеством!
Хохотушка:
Пришли веселые деньки,
Горят на елке огоньки,
Повсюду слышно звонкий смех –
Настало время для потех!
Веселушка:
Для шуток и веселья,
Крутого настроения,
Для забавных колядок,
Таков рождественский порядок!
Хохотушка:
Что такое Рождество?
Веселушка:
Это – чудо, волшебство!
Хохотушка:
Развеселые колядки!
Веселушка:
Интересные загадки!
Хохотушка:
Пора начинать веселье.
Веселушка:
А давайте устроим им состязание на сообразительность — проведем конкурс
загадок.
Веселушка:
Меня хлопали лопатой,
Меня сделали горбатой,
Меня били, колотили!
Ледяной водой облили,
И скатились все потом
С моего горба гуртом.
(Горка)
Хохотушка:
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня,
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
(Коньки)
Веселушка:
Бегут по дорожке
Доски да ножки.
(Лыжи)
Хохотушка:
Под гору — лечу,
В гору — тащу.
(Санки)
Веселушка:
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковка — нос, в руке — метла,
Боится солнца и тепла.
(Снеговик)
Хохотушка:
Только выпали снежинки,
Побежал я по тропинке,
А за мной они бегут,
Весь маршрут мой выдают. (Следы на снегу)
Веселушка:
Морковка бела
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело —
Всю морковку съело. (Сосулька).
Хохотушка:
Я модница такая, что всем на удивленье!
Люблю я бусы, блёстки – любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду
Наряд мне одевают всего лишь раз в году.
(Новогодняя елка)
Веселушка:
Дунул ветер, и мороз
Снег нам с севера принёс.
Только вот с тех самых пор
На стекле моём … (узор)

Игра.
Веселушка: Ребята, а отдыхать
в праздники-плохо? Если нет, вы тогда ногами  ТОПаете! (Топает)
Хохотушка: А если  отдыхать
в праздники хорошо,  все хлопаете  в ладоши! (Хлопает)
Веселушка: Что такое Рождество? Огорчение одно!(Топает)
Хохотушка: Не права, Веселушка:
ты! Это песни и стихи! (Хлопает в ладоши)
Веселушка: Это чудо к нам идет! (Хлопает)
Хохотушка: По домам
сидит народ! (Топает)
Веселушка: Каждый счастье обретет! (Хлопает)
Хохотушка: Все дороги
заметет! (Топает)
Веселушка: Будет светлым этот праздник! (Хлопает)
Хохотушка: На дворе
мороз-проказник! (Топает)
Веселушка: Это санок быстрый бег! (Хлопает)
Хохотушка: Счастлив
каждый человек! (Топает)

Веселушка:
Молодцы-озорники,
В глазах сияют огоньки.
Чтобы год прошел на славу,
Вспомним зимние забавы!
(говорит и показывает движения и просит детей повторять)
Тихо падают снежинки (Дети тихо хлопают в ладошки)
Дед Мороз морозит льдинки (Хлопают громко)
Намело большой сугроб.
В него – прыг-да-скок! (Прыгают)
Хохотушка: Приготовили
коньки,
Сделать «ласточку» смогли… (Показывают)
А теперь встаем на лыжи.
Можем мчаться до Парижа. (Двигаются. Как на лыжах)
Продолжаем веселиться,
Нужно с горки прокатиться. (шииих-руки с вержу в низ)
У кого замерзли ножки?
Разомните их немножко! (Прыжки на месте)
Веселушка:
Сразу видно, что ребятки
Утром делают зарядку.
Знаю, учитесь на славу,
Бережете папу, маму.
Вы всегда во всем послушны,
Веселы и добродушны.
Верно, говорю, ребята,
Иль ошиблась я когда-то?

Хохотушка:
А теперь хочу узнать какие вы хорошие да
пригожие. Я буду говорить предложение, те, кто справа от меня будут хором
кричать «Мы хорошие», а те, кто слева «Мы пригожие».
Одна сторона кричит « Мы Хорошие», другая отвечает « Мы Пригожие»
У нас  детишки
Никогда не портят книжки… (Ребята кричат)
Не сидят они без дела.
Про себя нам скажут смело… (Ребята кричат)
О друзьях не забывают
И в беде им помогают… (Ребята кричат)
Веселушка: Чистят зубы тщательно
И во всем старательны… (Ребята кричат)
Не рисуют на заборе,
Не ломают парты в школе… (Ребята кричат)
Не лентяи, не зануды,
Моют за собой посуду… (Ребята кричат)
В дневники смотреть приятно.
Так какие вы, ребята?.. (Ребята кричат)

Хохотушка:
Вот пришел к нам Новый год
Шумный и веселый,
Он удачу принесет
В города и села.
Веселушка:
Свет рождественской звезды
Дарит праздник снова,
Поздравляем от души
С Рождеством Христовым!
Ребята, а кто из вас знает, какие народные обычаи связаны с Рождеством?
(если в зале никто не нашелся, что ответить,
называем обычаи)
В старину на Рождество колядовали – ходили ряженые по домам, пели
песни-колядки, просили угощения. Это был целый спектакль. Обычно ряженые
изображали животных. Тут тебе и медведь, и коза, и волк и даже черт.
Хохотушка:
Колядую, колядую
Я зайду в избу любую.
Попрошу хозяйку
Сладостей давай-ка.
И печенья, и конфет,
И с орехами щербет,
И халву, и шоколад,
Пастилу и мармелад,
Вкусное пирожное,
Сладкое мороженое.
Друг друга будем угощать
А хозяев добрым словом поминать!
Веселушка:Воробушек
летит,
Хвостиком вертит,
А вы, люди, знайте,
Столы застилайте,
Гостей принимайте,
Рождество встречайте!
Хохотушка:Коляда,
коляда,
Ты подай пирога,
Или хлеба ломтину,
Или денег полтину,
Выноси скорей,
Не морозь детей.
Не дашь мне ватрушки –
Получишь по макушке!
Не дашь пирога –
Уведу корову за рога.
Веселушка:
А еще в рождественскую ночь играли в снежки, катались на санях с горки, пели
веселые песни и плясали.
Хохотушка:
Ну тогда, давайте спляшем мой любимый танец?
Танец
«Чику-рику»
Веселушка:
А я знаю одну хорошую старинную игру. «Золотые ворота» называется. Давайте с
ребятами поиграем!
Хохотушка:
Ну-ка, ну-ка расскажи,
Как играть, покажи!
Веселушка:
В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за
руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг
за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки.
Получившаяся цепочка должна пройти под воротами.
«Воротики» произносят:
Все вместе:
Золотые ворота
Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались
пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот»
увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все дети
становятся «воротами».
(игра «Золотые ворота»)

Хохотушка:
Хорошо повеселились!
А теперь хочу я знать,
Кто умеет в мяч играть?
Веселушка:
Делимся на две команды. Первые игроки в каждой шеренге держат в руках по мячу
(шарик) . По команде «Внимание, марш!» игроки начинают передавать мяч над
головой (под ногами )от начала в конец шеренги. Замыкающие строй игроки,
получив мяч, бегут и становятся первыми в своих шеренгах, после чего игроки
снова, начинают передавать мяч от одного к другому в конец строя. Когда игрок,
начинавший игру (гонку мячей), окажется последним, то, получив мяч, он должен
пробежать вперед вдоль своей шеренги, стать первым в ней и поднять мяч над
головой.
Побеждает команда, сумевшая быстрее закончить гонку мяча.
Хохотушка:
А команда проигравшая, будут у нас зайки и спляшут нам танец в присядку.
Играют, проигравшие пляшут барыню.
Веселушка:
Мы попели, поплясали,
Что, ребятки, не устали?
Ну, тогда я предлагаю
Мы в «Плетень» сейчас сыграем!
Хохотушка:
Плетень. В игре участвуют две команды. Дети встают в шеренги напротив друг
друга и учатся плести плетень. Для этого скрещивают руки перед собой и
соединяют правую руку с левой рукой соседа слева, а левую – с правой рукой
соседа справа. Обе шеренги, опустив руки, идут навстречу друг другу со словами:
Раз,
два. три, четыре,
Выполнять должны приказ.
Нет, конечно, в целом мире
Дружбы лучше, чем у нас!
(включается
музыка, все танцуют, музыка выключается и нужно собрать свою плетень)
Хохотушка: В
целом мире торжество –
Наступило Рождество!
Жить вам, поживать,
Добрую славу наживать!

Веселушка:
Ребята, а чем заканчиваются все большие мероприятия - …… фейерверком! Вы
согласны? Тогда давайте прорепетируем.
Левая часть зала – фейерверк красного цвета, вы будете хлопать в ладоши.
Средняя часть зала – фейерверк желтого цвета, вы будете громко топать ногами. А
правая сторона зала – фейерверк синего цвета, вы будете кричать «Ура!».
Приготовились! Красный! Синий! Желтый! А теперь все вместе!
Еще раз! Проводится игра со зрителями.

Хохотушка: Праздник наш кончается! Рождественские
забавы завершаются!
Веселушка:С праздником Рождества всех от души поздравляем.
Хохотушка: И большого счастья, крепкого здоровья, всем, всем пожелаем!

file_name: Сценарий Рождественские забавы.docx

alt: Сценарий «Рождественские забавы»

alt: Хохотушка: Есть, ребята, у меня

alt: Веселушка: Сразу видно, что ребятки

title: Разработка сценария «Рождественские забавы»


extracted_text:
Календарно-тематическое планирование
Окружающий мир 2 Б класс
Учитель

№
п/п

Дата

Тема
  урока

Кол-во
часов

Характеристика
  деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Предметные

УУД

Где мы живём? (3
  часа)

1

Твой адрес в мире.
  Край, в котором мы живём.

1

Понимать учебные
  задачи урока. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться
  своими знаниями. Оценивать себя.

Вспоминают название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; называть свой адрес в мире: планета Земля,
  страна Россия, область, город, улица, дом, квартира.

Регулятивные:
1.Самостоятельно организовывать
  своё рабочее место. 2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.
  3.Осуществлять само и взаимопроверку работ.
Познавательные:
1.Осуществлять поиск необходимой
  информации, используя справочные материалы учебника.
2.Понимать информацию.
  3.Наблюдать и самостоятельно делать выводы.
Коммуникативные:
1.Участвовать в диалоге; задавать
  вопросы, высказывать свою точку зрения.
2.Выполнять различные роли в
  группе, сотрудничать в решении проблемы (задачи).

2

Стартовая диагностика. Россия – священная наша держава.

1

Проверить
  остаточные знания второклассников по предмету. Анализировать информацию,
  полученную на уроке, и делиться своими знаниями. Оценивать себя.

Узнают символы РФ
  (герб, флаг, гимн), научаться их выделять из ряда символов других государств.

3

Что нас окружает?
  Наше отношение к окружающему.

1

Приводить примеры
  объектов; различать объекты природы и рукотворного мира. Оценивать себя.

Узнают,
  что
  нас окружает; предметы живой
  и неживой природы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Природа (21 час)

4

Живая и неживая
  природа.

1

Классифицировать
  объекты по существенным признакам. Оценивать себя.

Знакомятся с названием времён года. Основные свойства воздуха и воды. Общие условия,
  необходимые для
жизни растений и животных. Научаться различать объекты.

Регулятивные:
1.Самостоятельно организовывать
  своё рабочее место.
2.Определять цель учебной деятельности
  с помощью учителя.
3.Определять план выполнения
  заданий на уроке.
4.Следовать при выполнении
  заданий инструкциям учителя.
5.Корректировать выполнение
  задания.
Познавательные:
1.Ориентироваться в учебнике
  (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2.Подробно и кратко пересказывать
  прочитанное или прослушанное.
3.Наблюдать и самостоятельно
  делать простые выводы.
4. Осуществлять поиск необходимой
  информации для выполнения учебных заданий.
5. Выполнять задания по аналогии.
6.Сравнивать и группировать
  предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности,
  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу.
Коммуникативные:
1.Соблюдать в повседневной жизни
  нормы речевого этикета и правила устного общения.
2.Читать вслух и про себя тексты
  учебника, понимать прочитанное.
3.Участвовать в диалоге; слушать
  и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою
  точку зрения.
4.Выполнять различные роли в
  группе, сотрудничать в решении проблемы (задачи).
5.Выслушивать партнёра,
  договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.
.

5

Явления природы.

1

Рассказывать о
  результатах своих наблюдений, определять сезон по характерным явлениям
  природы. Оценивать себя.

Знакомятся с понятием
  «явления природы». Основные свойства воздуха и воды.
Научаться различать
  объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы; определять
  признаки сезонных изменений в природе; Определять температуру воздуха, воды и
  тела человека.

6

Как измеряют
  температуру? Практическая работа № 1 «Измерение температуры».

1

Знакомиться с
  различными видами термометров, измерять и записывать температуру, работать в
  парах. Оценивать себя.

Знакомятся с
  понятием «температура», правила измерения температуры, названия времён года.
Научаться
  определять температуру воздуха, воды и тела человека.

7

Что такое погода?

1

Наблюдать и
  описывать погоду за окном класса, характеризовать погоду, как сочетание
  температуры воздуха, осадков, облачности, ветра. Вести дневник наблюдений за
  погодой. Оценивать себя.

Знакомятся с
  понятием «погода»; названиями времён года, названиями осенних месяцев,
  основными свойства воздуха и воды.
Научаться отмечать
  погоду в дневнике наблюдений, определять признаки сезонных изменений в
  природе, определять температуру воздуха, воды и тела человека.

8

В гости к осени. Экскурсия

1

Наблюдать изменения
  в живой и неживой природе, устанавливать взаимосвязи между ними,
  формулировать выводы. Оценивать себя.

Вспомнят с
  правилами поведения на экскурсии. Научаться устанавливать связи между
  сезонными изменениями в неживой и живой природе.

9

Неживая природа
  осенью.

1

Наблюдать изменения
  в неживой природе осенью, формулировать выводы. Рассказывать об осенних
  явлениях в неживой природе.  Оценивать себя.

Вспоминают
  названия времён
  года, основные свойства воздуха и воды,
  общие условия, необходимые для жизни
  растений и животных.

10

Живая природа
  осенью. Перелётные птицы.

1

Наблюдать изменения
  в живой природе осенью, формулировать выводы. Рассказывать об осенних
  явлениях в живой природе. Вести дневник наблюдений. Оценивать себя.

Научаться различать
  объекты живой и неживой природы.

11

Звёздное небо.

1

Находить на рисунке
  знакомые созвездия, моделировать созвездия Ориона, Лебедя, Кассиопеи,
  формулировать выводы. Оценивать себя.

Знакомятся с
  понятием «звездное небо», «созвездие». Научаться работать с картой звездного
  неба, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
  для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью
  наблюдения, удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной
  информации о нашей планете.

12

Заглянем в кладовые
  Земли. Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и
  минералами».

1

Исследовать с
  помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы.
  Работать в паре. Оценивать себя.

Знакомятся с
  понятием «горная порода» и «минералы», названия и отличия горных пород от
  минералов (3 минерала); состав гранита.
Научаться различать
  объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой
  природы.

13

Про воздух.

1

Рассказывать о
  значении воздуха для растений, животных и человека. Описывать эстетическое
  воздействие созерцания неба на человека. Оценивать себя.

Узнают основные
  свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни растений и
  животных.
Научаться
  определять свойства воздуха, определять признаки сезонных изменений в
  природе, определять температуру воздуха, воды и тела человека.

14

Вода в жизни
  человека.

1

Рассказывать о
  значении воды для растений, животных и человека. Описывать эстетическое
  воздействие созерцания водных просторов на человека. Оценивать себя.

Узнают, где
  используется вода, как и почему она загрязняется.
Научаться называть
  свойства воды, роль воды для живой природы, называть очистительные
  сооружения.

15

Какие бывают
  растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и
  трав».

1

Устанавливать по
  схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать
  самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.
  Оценивать себя.

Узнают, чем
  отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные
  деревья, 2-3 вида растений, занесённых в
Красную книгу.
  Научаться определять растения, называть дикорастущие и культурные растения
  родного края (различие).

16

Какие бывают
  животные? Проверочная работа

1

Соотносить группы
  животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных,
  находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями. Сравнивать
  животных. Выявлять зависимость между строением тела животного и местом его
  обитания. Оценивать себя.

Узнают общие
  условия, необходимые для жизни животных, особенности внешнего вида животных и
  растений, особенности ухода за домашними животными, меры безопасности при
  общении с животными, 2-3 вида животных, занесённых в Красную книгу.
Научаться раскрыть
  особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.

17

Невидимые нити в
  природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

1

Моделировать
  изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих
  взаимосвязей.  Оценивать себя.

Познакомятся с  понятием
  «невидимые нити в природе».
Научаться устанавливать
  взаимосвязи в природе между:
а)растениями и животными;
б)грибами и животными;
в) грибами и растениями.

18

Дикорастущие и
  культурные растения. Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями
  дикорастущих и культурных растений».

1

Сравнивать и
  различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и
  обсуждать новую информацию. Формулировать выводы. Работать в парах. Оценивать
  себя.

Познакомятся с
  дикорастущими и культурными растениями.
Научаться делить
  растения на дикорастущие (деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные,
  плодовые, зерновые, декоративные прядильные), различать части растений,
  отображать их на рисунке, оценивать воздействие человека на природу,
  выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.

19

Дикие и домашние
  животные.

1

Сравнивать и различать
  диких и домашних животных; моделировать значение домашних животных для
  человека. Формулировать выводы. Работать в парах. Оценивать себя.

Узнают общие условия,
  необходимые для жизни животных, особенности внешнего вида животных и
  растений, особенности ухода за домашними животными, меры безопасности при
  общении с животными.
Научаться раскрывать особенности внешнего вида и жизни
  животных.

20

Комнатные растения.
  Практическая работа №5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

1

Узнавать комнатные
  растения на рисунках; осуществлять самопроверку. Оценивать роль комнатных
  растений для физического и психического здоровья человека. Работать в группе.
  Оценивать себя.

Узнают особенности
  выращивания
комнатных растении.
  Научаться выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных
  растений.

21

Животные живого
  уголка. Про кошек и собак. Практическая работа №6 «Отработка приёмов ухода
  за животными живого уголка».

1

Рассказывать о
  животных живого уголка и особенностях ухода за ними. Определять породы кошек
  и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека. Работать в
  группах. Оценивать себя.

Познакомятся с
  представителями животного уголка, с правилами ухода за животными живого
  уголка.
Научаться правильно
  ухаживать за животными живого уголка.

22

Красная книга.

1

Выявлять причины
  исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их
  охране. Работать в группах. Оценивать себя.

Узнают историю
  создания Красной книги, 2-3 вида растений и животных, занесённых в Красную
  книгу. Выполнять правила поведения в природе. Научаться устанавливать
  взаимосвязи в природе.

23

Будь природе
  другом.

1

Анализировать
  факты, угрожающие живой природе, знакомиться с Правилами друзей природы и
  экологическими знаками, договариваться о соблюдении этих правил и предлагать
  свои правила. Работать в группах. Оценивать себя.

Узнают несколько
  видов растений и животных, занесённых в Красную книгу. Научаться объяснять
  экологические знаки, выполнять правила поведения в природе.

24

Обобщающий урок по
  теме «Природа». Тест

1

Выполнять тестовые
  задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов. Оценивать
  себя.

Научаться применять
  и обобщать полученные знания.

Жизнь
  города и села (10 часов)

25

Город и село. Наш дом.
  Проект «Родной город».

1

Сравнивать с
  помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село, формулировать вывод
  из изученного материала. Подбирать материал для проекта. Оформить стенд,
  сделать презентацию. Оценивать себя.

Познакомятся с
  понятием «город» и «село», с названием строительных машин, с примерами
  различных видов транспорта, с составными частями экономики, с названиями
  товаров, с понятием: «торговля», «гастроном»,
«культурное
  учреждение», «образовательное учреждение». Имеют первоначальные представления
  о жизни города и села, об отдельных производственных процессах.

Регулятивные:
1.Самостоятельно
  организовывать своё рабочее место.
2.Определять цель
  учебной деятельности с помощью учителя.
3.Определять план
  выполнения заданий на уроке.
4.Следовать при
  выполнении заданий инструкциям учителя.
 5.Оценивать
  выполнение своего задания.
Познавательные:
1.Ориентироваться в
  учебнике (система обозначений, структуру текста, рубрики, словарь,
  содержание).
2.Наблюдать и
  самостоятельно делать простые выводы.
3.Осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
4.Ориентироваться в
  рисунках, представленных в учебнике.
5.Сравнивать и
  группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить
  закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному
  правилу.
 Коммуникативные:

 1.Участвовать в
  диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы,
  высказывать свою точку зрения.
2.Выполнять
  различные роли в группе, сотрудничать в решении проблемы(задачи).
3.Выслушивать
  партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

26

Что такое
  экономика?

1

Рассказывать об
  отраслях экономики по предложенному плану, моделировать взаимосвязи отраслей
  экономики, читать тексты, находить в них ответы на поставленные вопросы.
  Оценивать себя.

Познакомятся с понятием
  «экономика», названием строительных машин, с примерами различных видов
  транспорта, с составными частями экономики, названием товаров.
Имеют первоначальные
  представления об экономике города и села, об отдельных производственных
  процессах.

27

Промежуточная
  диагностическая работа.

1

Анализировать
  взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых товаров и
  продуктов. Оценивать себя.

Научаться применять
  и обобщать полученные знания.

28

Строительство и
  транспорт. Виды транспорта.

1

Рассказывать о
  строительстве городского и сельского домов. Узнавать по фотографиям виды
  транспорта и классифицировать его. Оценивать себя.

Узнают названия
  строительных машин, виды транспорта, этапы строительства дома, названия
  профессий.
Научаться приводить
  примеры различных видов транспорта, рассказывать о строительстве домов в
  городе и селе.

29

Что из чего
  сделано? За покупками.

1

Классифицировать
  предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки,
  моделировать их и составлять рассказ. Оценивать себя.

Узнают материалы и объекты
  труда, составные части экономики, названия товаров, названия профессий.
Научаться
  определять материалы, из которых изготовлены товары

30

Культура и
  образование. Все профессии важны.

1

Различать
  учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры. Посещать
  музеи. Оценивать себя.

Познакомятся с понятием
  «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное
  учреждение», с названиями профессий. Узнают особенности труда людей родного
  края. Научаться называть профессии в сфере образования и культуры, профессии
  своих родителей, давать характеристику 2-3 профессий.

31

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе. Экскурсия

1

Наблюдать над
  зимними природными явлениями. Обсуждать зимние явления за прошедший день,
  исследовать пласт снега и выявлять зависимость от чередования оттепелей,
  снегопадов и морозов. Оценивать себя.

Узнают признаки
  сезонных изменений в природе зимой, названия зимующих птиц. Научаться
  проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе.

32

Живая природа
  зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц. Обобщение изученного материала.

1

Обобщить наблюдения
  над зимними природными явлениями. Формулировать правила поведения на улице
  зимой. Работать с текстами учебника, делать выводы. Оценивать себя.

Познакомятся с
  понятием  «невидимые нити». Научаться устанавливать связи между сезонными
  изменениями в неживой и живой природе.

Раздел
  «Здоровье и безопасность» (10 ч.)

33

Строение
  тела человека.

1

Знание
  основных систем органов человека, их роль в организме; правил сохранения и
  укрепления здоровья; понятия «здоровый образ жизни». Умение определять органы
  человека, рассказывать о функциях основных систем органов человека. Оценивать
  себя

Знакомятся
  с целями и задачами раздела. Узнают внешнее и внутреннее строение тела
  человека, местоположение важнейших органов и их работа.

Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и
  стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
  новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с
  поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять подведение под
  понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: Строить понятные для партнёра
  высказывания.

34

Если
  хочешь быть здоров.

1

Знание
  основных систем органов человека, их роль в организме; правил сохранения и
  укрепления здоровья; понятия «здоровый образ жизни». Умение определять органы
  человека, рассказывать о функциях основных систем органов человека. Оценивать
  себя

Познакомятся
  с режимом дня второклассника. Узнают  правила личной гигиены, режим питания,
  разнообразием пищи, уходом за зубами.

35

Поговорим
  о болезнях.

1

Знание
  понятия «болезнь», правил сохранения и укрепления здоровья. Умение проводить
  профилактику болезней. Оценивать себя

Сформируют
  представление о строении и основных функциях организма человека.
Закрепят
  знания о правилах личной гигиены, охраны и укрепления здоровья. Обсуждать
  сбалансированное питание школьника.

36

Правила
  дорожного движения. Берегись автомобиля! Практическая работа
  «Отработка правил перехода улиц».

1

Знание
  правил поведения на дороге, в транспорте; дорожных знаков ПДД. Умение
  выполнять правила дорожного движения. Оценивать себя

Запомнят
  правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Моделировать сигналы
  светофора, характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах.

37

Домашние
  опасности.

1

Знание
  правил обращения с электроприборами и газооборудованием, колющими и режущими
  предметами, лекарствами. Умение выполнять правила безопасности дома.
  Оценивать себя

Закрепят
  правила безопасного поведения в быту.

38

Пожар.

1

Знание
  правил безопасности, которые надо соблюдать дома; правил противопожарной
  безопасности, правил поведения в социальной среде. Умение выполнять правила
  безопасности дома. Оценивать себя

Научатся
  характеризовать пожароопасные предметы. Запомнят правила противопожарной
  безопасности, вызов пожарных по телефону.

39

Лесные
  опасности.

Знание
  правил безопасности, которые надо соблюдать в лесу, знать съедобные и
  ядовитые грибы, правил экологической безопасности. Умение правильно вести
  себя на природе. Оценивать себя

Научатся
  характеризовать потенциальные опасности пребывания в лесу. Узнают правила
  безопасного поведения в лесу.

40

Как
  нужно купаться?

1

Знание
  правил безопасности, которые надо соблюдать на воде, правил экологической
  безопасности. Умение правильно вести себя на природе. Оценивать себя

Научатся
  характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды. Запомнят правила
  поведения во время купания.

41

Очень
  подозрительный тип.

1

Знание
  правил безопасности, которые надо соблюдать в социальной среде, как вести
  себя с незнакомцами. Умение выполнять правила безопасности с незнакомыми
  людьми. Оценивать себя

Узнают
  какие могут быть опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов
  милиции по телефону. Действия в ситуациях: «Потерялась», «Мамина подруга», и
  аналогичных.

42

Обобщающий
  урок по теме «Здоровье и безопасность». Тест.

1

Знание
  правил безопасности в лесу, на воде, в социальной среде, дома, на дороге.
  Умение выполнять правила безопасности. Оценивать себя

Выполнять
  тестовые задания учебника. Оценивать правильность/ неправильность
  предложенных ответов.

  Раздел «Общение» (6 ч.)

43

Наша
  дружная семья.

1

Знание
  понятий: «культура общения», «семья». Умение выполнять элементарные нормы
  общения в семье, в школе. Оценивать себя

Знакомятся
  с целями и задачами раздела: семья как единство близких людей, нравственные
  аспекты взаимоотношений в семье, труд и отдых в семье.

Регулятивные: Понимать
  учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать ориентиры
  действия в учебном материале; планировать своё действие в соответствии с
  поставленной задачей.

Познавательные: строить
  рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации для
  выполнения заданий.

Коммуникативные: Строить
  понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

44

В
  школе.

1

Знание
  понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе.
  Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы
  общения в общественных местах. Оценивать себя

Научатся
  рассказывать о своем школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе,
  школе.

45

Правила
  вежливости.

1

Знание
  понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе.
  Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы
  общения в общественных местах. Оценивать себя

Научатся
  оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или
  недопустимы. Узнают правила этикета в общении, формулы приветствия и
  прощания, этикет общения по телефону, правила поведения в общественном
  транспорте.

46

День
  рождения. Практическая работа «Отработка основных правил этикета».

1

Знание
  понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе.
  Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы
  общения в общественных местах. Оценивать себя

Обсуждают
  какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в
  различных ситуациях.

47

Мы
  – зрители и пассажиры. Проверочная работа.

1

Знание
  понятий: «зрители», «пассажиры», «культура общения». Умение выполнять
  основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и
  театре. Оценивать себя

Узнают
  правила поведения в общественных местах (в театре, общественном транспорте).

48

Обобщающий
  урок по теме «Общение». Тест

1

Знание
  понятий: «зрители», «пассажиры», «культура общения». Умение выполнять
  основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и
  театре. Оценивать себя

Проверяют
  знания и умения Формирование адекватной оценки своих достижений.

Раздел
  «Путешествия» (19ч)

49

Посмотрите
  вокруг.

1

Знание
  понятия «горизонт», условных обозначений сторон горизонта. Умение
  ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе
  материки, океаны, горы, равнины, моря, реки. Оценивать себя

Научатся
  сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта. Различать стороны
  горизонта, обозначать их на схеме.

Регулятивные:
  понимать
  учебную задачу урока и стремит. выполнить; учитывать ориентиры действия в
  учебном материале; планировать действие в соответствии с поставленной
  задачей.

Познавательные: осуществлять
  анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково- символические
  средства.

Коммуникативные: Задавать
  вопросы; строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение;
  контролировать действия партнёра.

50

Для
  чего нужен компас? Практическая работа «Определение сторон горизонта
  по компасу».

1

Знание
  правил определения сторон горизонта с помощью компаса, условных обозначений
  сторон горизонта. Умение ориентироваться на местности с помощью компаса,
  показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
  Оценивать себя

Знакомятся
  со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам. Учатся
  сопоставлять фото равнины и гор для выявления существенных признаков этих
  форм земной поверхности, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на
  глобусе.

52

Формы
  земной поверхности.

1

Знание
  форм земной поверхности, условных обозначений сторон горизонта. Оценивать
  себя

Научатся
  различать по карте и показывать различные формы земной поверхности.

53

Посмотри
  вокруг… Ориентирование на местности.

1

Знать
  понятия «горизонт», условных обозначений сторон горизонта. Оценивать себя

Узнают
  условные обозначения сторон горизонта. Научатся показывать на карте, глобусе
  материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;  различать по карте и показывать
  различные формы земной поверхности; показывать на карте город Москву -
  столицу России, называть 2-3 достопримечательности; показывать на карте
  границы России, 1-2 города, столицу России, родной город.

54

Обобщающий
  урок за 3 четверть.

1

Систематизируют
  и обобщают полученные знания в течение четверти. Оценивать себя

Проверяют
  знания и умения Формирование адекватной оценки своих достижений.

55

Водные
  богатства. Водоемы. Тест.

1

Знать
  понятия «водоемы», правил поведения у водоема. Оценивать себя

Научатся
  различать водоемы естественного и искусственного происхождения, узнавать их
  по описанию.

Регулятивные:
  понимать
  учебную задачу урока и стремит. выполнить; учитывать ориентиры действия в
  учебном материале; планировать действие в соответствии с поставленной
  задачей.

Познавательные: осуществлять
  анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково- символические
  средства.

Коммуникативные: Задавать
  вопросы; строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение;
  контролировать действия партнёра.

56

В
  гости к весне. Неживая природа. Экскурсия «Сезонные изменения в
  природе».

1

Знать
  признаков весны, названий весенних месяцев, три названия раннецветущих
  растений. Оценивать
  себя

Наблюдать
  за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений,
  появлением первых птиц, используя атлас. Рассказывают о своих наблюдениях в
  природе.

57

В
  гости к весне. Живая природа. Тест.

1

Уметь
  устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе. Оценивать себя

Узнают
  названия весенних месяцев, весенние явления; названия раннецветущих растений.
  Научатся устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой
  природе весной.

58

Путешествие
  по родной стране.

1

Знать
  названия родной страны, условных обозначений сторон горизонта. Оценивать себя

Узнают
  название родной страны; Ф. И. О. первого космонавта, 2-3 созвездия.
  Сравнивать изображение России на глобусе и карте.

59

Что
  такое карта и как её читать? Тест.

1

Знать
  понятия «карта», условных обозначений на карте. Оценивать себя

Научатся
  работать с готовыми моделями (глобус, карта). Ориентироваться на местности;
  определять сторон горизонта с помощью компаса. Познакомятся с  элементарными
  приемами чтения плана, карты (без масштаба).

60

Итоговая
  проверочная работа.

1

Уметь
  показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки. Оценивать себя

Проверяют
  знания и умения Формирование адекватной оценки своих достижений.

61

Урок-проект
  «Города России».

1

Уметь
  показывать на карте границу нашей родины. Оценивать себя

Научатся
  использовать и находит информацию в дополнительной литературе и интернете о
  сведениях, об истории и достопримечательностях городов России.

62

Путешествие
  по Москве.

1

Знать
  столицы России, правил работы с картой, достопримечательностей Москвы. Оценивать себя

Научатся
  находить Москву-столицу России- на карте, знакомиться с планом Москвы. Узнают
  достопримечательности Москвы.

63

Московский
  Кремль.

1

Уметь
  показывать на карте город Москву – столицу России, называть 2-3
  достопримечательности. Оценивать
  себя

Обсуждают
  значение Московского Кремля для каждого жителя России.

64

Город
  на Неве.

1

Знать
  правил работы с картой, достопримечательностей Санкт-Петербурга. Оценивать себя

Узнают:
  Санкт – Петербург - северная столица России; герб и план города,
  архитектурные памятники; памятник Петру 1, история его создания.

65

Путешествие
  по планете. Тест.

1

Знать
  условных обозначений сторон горизонта. Уметь показать на карте, глобусе
  материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать
  различные водоемы, границу нашей Родины. Оценивать себя

Научатся
  сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать океаны и
  материки. Сравнивать физическую и политическую карты мира. Находить и
  показывать на политической карте территорию России, других стран.

66

Путешествие
  по материкам. Тест.

1

Знать
  условных обозначений сторон горизонта. Уметь показать на карте, глобусе
  материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать
  различные водоемы, границу нашей Родины. Оценивать себя

Научатся
  определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью
  атласа, осуществлять самопроверку.

67

Страны
  мира.

1

Знание
  стран мира. Умение ориентироваться на местности  с помощью компаса. Оценивать себя

Узнают
  страны мира. Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса;
  показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, 1-3
  страны их столицу.

68

Урок-проект
  «Страны мира».

1

Знать
  стран мира. Уметь ориентироваться на местности  с помощью компаса. Оценивать себя

Узнают
  страны мира. Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса;
  показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, 1-3
  страны их столицу.

69

Впереди
  лето. Обобщающий урок по разделу «Путешествие».

1

Знать
  признаков сезонных изменений в природе летом. Уметь проводить наблюдения за
  летними изменениями в живой и неживой природе. Оценивать себя

Узнают
  летние явления в неживой  и живой природе. Разнообразие растений и животных,
  доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных.

file_name: КТП окружающий мир 2 класс.docx

alt: Календарно-тематическое планирование

alt: Проверочная работа 1Соотносить группы животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями

alt: Правила дорожного движения.

alt: Очень подозрительный тип.1Знание правил безопасности, которые надо соблюдать в социальной среде, как вести себя с незнакомцами

alt: Отработка основных правил этикета»

alt: В гости к весне. Неживая природа

alt: Путешествие по планете. Тест. 1

title: ктп окружающий мир 2 класс