extracted_text:
АНО
«Большая Перемена»
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство
образования, науки и молодежной политики Краснодарского
края
Управление
образования МО Новороссийск
МАОУ
СОШ No 34
Клуб «Большой
перемены «Школа инноваций, традиций и успеха»
Всероссийскиймолодежный
историческийквест
«Малаяземля»
Разработала:
Координатор
клуба БП
«Школа
инноваций, традиций и успеха» Ефремова Галина Николаевна, учитель русского
языка и литературы
Гор. Новороссийск
2023г
Технология проведения
Всероссийских молодежных исторических квестов (далее
− Квест)
Квест (от
англ. Quest – «поиск») – интерактивная игра на время по заранее спланированному
маршруту, каждая точка которого задана в виде головоломки или задания.
Цель Квеста -
в интересной форме напомнить современной молодежи основные события и Героев
Великой Отечественной войны. Основные понятия, используемые в Квесте:
1. Игра –
это последовательность этапов, состоящих из заданий, сопровождающихся
подсказками. Задание считается выполненным, если участник игры в результате его
решения получил ключ-пароль к следующему этапу. 2. Команда – объединение
нескольких участников.
3.
Капитан команды – участник,
создавший команду и представляющий интересы участников команды перед
организаторами.
4.
Задание – один уровень этапа
игры, состоящий из головоломки или действия, которое необходимо выполнить,
чтобы получить ключ-пароль.
5.
Принцип равных условий –
неотъемлемый принцип Квеста, заключающийся в том, что все участники на
протяжении всей игры обладают одинаковым объемом информации и находятся в
равном положении при прохождении заданий.
Важно определить
оптимальное количество команд, т.к. их необходимо отправить разными маршрутами.
Команды должны пройти одни и те же точки. Имея три команды и три точки, есть
риск создать ситуацию, когда две команды стоят на одной точке: одна еще не
закончила, а вторая еще не начала.
1.
Маршрут.
Чтобы каждая
команда передвигалась разными маршрутами, необходимо составить маршрутный лист
с названиями станций квеста.
Важно, чтобы на
каждой точке находился ведущий-модератор, отыгрывающий определенную роль и
создающий необходимую атмосферу военного времени и антураж. Роли могут быть
разными: шпион у завода, танкист у танка, медсестра в госпитале и т.д. Ведущий
поможет управлять процессом игры, раздавать дополнительные баллы. Можно
обойтись и одними загадками, спрятанными в условленном месте.
Важно!
У
ведущего должен быть минимальный набор медикаментов: перекись, вата, бинт и
т.д. Также на каждой точке должен ловиться Интернет.
2.
Задания.
Задания должны
быть разнообразными и интересными. Важно найти баланс между уровнем сложности и
простоты. Необходимо протестировать задания заранее.
Каждое задание
должно иметь определенную стоимость (баллы) и время выполнения. Стоимость
задания может варьироваться в зависимости от времени. Например, если на задание
отводится 5 минут, можно сделать следующую градацию баллов:
-
задание
выполнено за 3 мин – 15 баллов;
-
задание
выполнено за 4 мин – 10 баллов;
-
задание
выполнено за 5 мин – 5 баллов;
-
задание
не выполнено – минус 5 баллов за предоставление следующей подсказки.
Важно!
Необходимо
подготовить запасные задачи. Бывают различные непредвиденные ситуации:
-
ведущий
нечаянно проговорился;
-
оказывается,
что задание трактуется двояко и возможны разные варианты правильных ответов;
-
что-то
из необходимых реквизитов (тара, например) ломается или бьется.
Также, если будет
в запасе еще одно задание, то проигрывающей команде можно дать шанс заработать
дополнительные очки, а тем, кто слишком быстро справляется, можно предложить
задержаться, чтобы набрать дополнительные баллы.
Важно!
Задания
должны быть разнообразными:
-
логические;
-
исторические;
-
математические;
-
артистические;
-
ориентирование
на местности; - и т.д.
Побеждает та
команда, которая наберет больше баллов.
4. Подготовка
участников.
-
Анонс
Квеста. Необходимо заранее разместить в социальных сетях информацию-анонс о
событии с легендой и способом подачи заявки.
-
Регистрация.
Регистрация на игру осуществляется на сайте волонтёрыпобеды.рф, в разделе
«Мероприятия».
-
Список
необходимых вещей. Также необходимо составить список того, что участникам нужно
иметь с собой. Некоторые вещи уже создадут настроение: «компас и карта»
заставят вспомнить, как ими пользоваться; «ручка и блокнот» намекнут на
логические задачи, «телефон» даст понять, что, возможно, понадобится Интернет.
ОБЯЗАТЕЛЬНО необходимо предупредить об удобной обуви и одежде.
-
Правила
Игры. Капитаны команд должны добавиться в друзья к специально созданной
странице Администратора Квеста. При этом они должны указать название команды.
Первое задание команды получают от организаторов на месте общего сбора. Решив
первое задание, капитан команды направляет ответ Администратору. Если ответ
верный, Администратор высылает координаты следующей точки.
Следующее
задание может выдаваться двумя способами: либо Администратором вместе с
сообщением Вконтакте      о          координатах  следующей    точки, либо    ведущим        уже
непосредственно на точке маршрута.
Важно! Любая
информация о мероприятии, которая публикуется в сети Интернет, должна
сопровождаться хештегами #НашиПобеды #МалаяЗемля #ВолонтерыПобеды.
Всероссийский молодежный исторический квест
«Малая земля»
Дата проведения: январь-февраль
2024 года.
Место проведения: субъекты
Российской Федерации.
Аудитория
мероприятия: жители субъектов Российской Федерации в
возрасте от 11-14 лет (5-7 классы).
Легенда: https://dzen.ru/video/watch/6458cf8cf98ff0723c79ddcd?share_to=link
Вы – десантник штурмового
отряда Цезаря Львовича Куникова. В ночь , с 3 на 4 февраля
1943 года, вы
слышите голос капитана. Оглядываетесь, и замечаете, что вы не один. Вокруг
такие же молодые люди, как и вы. Наверняка, они думают о доме, семье, матери. У
вас много общего.
Задания:
Начало игры. Построение.
Руководящий процессом, сообщает о том, что отряд добровольцев морских
десантников «погрузили» на катер. Игра начинается.
Каждой команде
выдается первое задание.
Ниже приведен
список из 23 заданий. Важно, чтобы все точки по маршруту были связаны сюжетной
линией, полностью совпадающей с исторической правдой. Для этого можно
использовать воспоминания ветеранов и историческую литературу.
Последовательность точек маршрута должна быть разной, чтобы не сложилась
ситуация, когда одной команде надо ждать другую. Завязка для всех команд
одинаковая, а сюжетные линии разные. История одной команды может
разворачиваться в рамках одного сражения, например, высадка основного десанта в
районе Южной Озерейки, а история другой - в рамках высадки отвлекающего десанта
в районе Станички. Оптимальное количество команд для 23 точек маршрута – 9.
Рекомендация:
Ограничить квест по продолжительности для детей школьного возраста 90 мин для
проведения мероприятия.
Список заданий на точках
по маршруту следования
(вариант сюжетной линии для одной команды)
1.  Высадка десанта

В ночь 3 по 4 февраля 1943 года в районе деревни Станичка (южное
предместье Новороссийска) вы были высажены в составе советского морского
десанта. Так вы стали частью героической обороны «Малой земли», которая
продолжалась 225 дней и завершилась 16 сентября с освобождением Новороссийска.
Вопрос: Под чьим командованием
осуществлялась высадка десанта?

Ответ: Цезарь Львович Куников (1909 – 14 февраля 1943.

2.  Операция «Эдельвейс»

Проверим,         правильно         ли         Вы        понимаете         сложившуюся        ситуацию.
Началось всё с того, что после провала операции «Эдельвейс»
(план германского командования по захвату Кавказа), немцы решили захватить
Новороссийск и далее продвигать войска вдоль черноморского побережья по
направлению к Батуми. Для выполнения этой задачи из состава группы армий «А»
выделили 17-ю армию, затем усилили 3-мя дивизиями из 11-й армии, переброшенными
с Керченского полуострова. Вопрос: Чем хотел завладеть Гитлер на
Кавказе?

Ответ: нефтедобывающие районы Грозного и Баку
3.  Бои в августе и сентябре.
Парируя    удар    немцев,    17    августа    1942    года    советское    командование    создало
Новороссийский оборонительный район под командованием
генерал-майора Г. П. Котова. Первоначально немцы имели значительное
преимущество над советскими силами: по танкам и самолётам в 2 раза, в
пехоте в 4 раза, в артиллерии в 7 раз. В боях за Новороссийск Вы сражаетесь
мужественно, ожесточённо. Части 255-й бригады морской пехоты десять дней подряд
отбивают натиск наступавших со стороны Неберджаевской и Липок фашистов, к тому
же имевших весомый численный перевес. В итоге ваша бригада была окружена, но ни
одно подразделение не дрогнуло, выполняя приказ. К примеру, немцы 4 раза
окружали командный пункт 142-го отдельного батальона под командованием
капитан-лейтенанта Кузьмина и старшего политрука Родина и каждый раз противника
отбрасывали. Находившаяся четыре дня в окружении третья рота батальона под
командованием политрука Нежнева отбила 12 атак, 6 сентября рота прорвалась к
своим. Бригада отступила только по приказу командования, когда немцы после
жестокого боя смогли захватить западную часть Новороссийска. С 26 августа по 7
сентября морпехи уничтожили более 3 тыс. солдат и офицеров вермахта, 5 танков,
7 минометных батарей, 22 дзота, 52 пулеметные точки и 24 единицы транспорта.
Вопрос: Какой приказ выполняла
бригада?
Ответ: "Ни шагу назад!»
4.  Борьба за порт

Новороссийская военно-морская база была эвакуирована в
Геленджик. 29 сентября немецкие войска на новороссийском направлении перешли к
обороне и не смогли соединиться с группировкой, наступавшей на Туапсе с севера.
Немецким войскам удалось захватить Новороссийск, но они не сумели использовать
его порт в качестве своей военноморской базы, т. к. восточная часть бухты
находилась под контролем советских подразделений, которые полностью
контролировали подходы к бухте и саму бухту.
Вопрос: Как называется бухта?

Ответ: Цемесская бухта
5.  Операция «Искра»

В начале 1943 года советское верховное командование смогло
переломить ситуацию в свою пользу: была завершена ликвидация окружённой 6-й
армии Паулюса под Сталинградом; наши силы наступали на Ростов и Донбасс; была
прорвана блокада Ленинграда; на Кавказе шла подготовка наступательная операция
на майкопском направлении войсками Черноморской группы под командованием
генерала Петрова.
Вопрос: Как называлась операция
по прорыву блокады Ленинграда?

Ответ: операция «Искра»
6.  Операция «Море»

На Кавказе началась
  операции «Горы» - к 23 января наши войска прорвали оборону противника южнее
  Краснодара, и путь вывода немецкой группировки с Северного Кавказа был
  отрезан. В ходе сражений, которые продолжались до начала февраля, советские
  войска прорвались к Азовскому морю и взяли Майкоп. Пришло время выполнению
  второй части операции - наступления советской Черноморской
группы по суше с
  одновременной высадкой морского и воздушного десанта для совместного
  наступления на Новороссийск.
Вопрос: Как называлась эта операция наступления на Новороссийск?

Ответ: операция «Море»

Ответ: «Два торпедных катера на большой скорости
пересекли путь десантным судам, оставляя дымовую завесу, чтобы скрыть их от
огня с берега. (Сторожевой катер ударил по району рыбозавода, подавляя огневые
точки противника, оставшиеся после артналёта. В момент, когда куниковцы
бросились на берег, наши батареи перенесли огонь в глубину».

Ответ: Геленджик
Организаторам необходимо выдать
напечатанную карточку с символами сигналов:
11.  Командующий десантной операцией

Десантные части были должны высадиться на берег под прикрытием
огня кораблей поддержки и ВВС, подавить сопротивление береговой обороны немцев,
затем соединиться с высадившимися с самолётов десантниками и прорваться к
Новороссийску. Таким образом, немецкую группировку в Новороссийске хотели
блокировать, а затем уничтожить совместными действиями основных сил
Черноморской группировки и десанта.
Вопрос: Кто был
непосредственным командующим десантной операцией?

Ответ: вице-адмирал Филипп Октябрьский
12.  Основной десант разделился

Операция «Море» провалилась: немецкие
  огневые средства подавить не удалось, корабельный десант был задержан - из-за
  плохой погоды и организации погрузки выход кораблей задержался на час, командование
  ВВС не предупредило, и самолёты нанесли авиаудар и высадили воздушный десант
  по первоначальному плану. Высадить у Озерейки удалось лишь часть десанта,
  немцы смогли быстро организовать отпор. Десантники у Озерейки дрались трое
  суток, затем те, кто не погиб, разделились. Часть пробилась к Станичке, где
  высадили вспомогательный десант, другие, соединившись с авиадесантниками.

Вопрос: Первая часть основного десанта ушла в Станичку, куда ушла
  вторая часть десанта?

Ответ: В горы.
13.  Отвлекающий десант

И вот вы во вспомогательном отряде. Он действует более успешно.
Корабли подошли к берегу в расчётное время, вы поставили дымовую завесу. Под
прикрытием дыма и корабельного огня ваши товарищи, десантники Куникова, уже
через час закрепились на берегу. Затем отряд расширил плацдарм. В этот момент
советское командование ещё могло переломить ситуацию в свою пользу, перенеся
основной удар в район Станички, высадив там части, которые не смогли
десантировать у Озерейки. Но ни адмирал Октябрьский, ни командующий
Черноморской группой войск Закавказского фронта генерал Иван Петров, не приняли
этого решения, в итоге время было упущено. Когда о ситуации доложили
командующему Закавказским фронтом Ивану Тюленеву, он приказал высадить новые
десантные части на захваченный плацдарм и удерживать его любыми средствами, но
эффект внезапности был уже утерян.
Вопрос: Куда могло направить
основной удар командование, которые не смогли десантировать у Озерейки.

Ответ: в район Станички

Ответ:
узел
связи между артиллерийскими расчётами нацистов
16.  Удерживаемый плацдарм куниковцами

Немцы не прекращали попыток скинуть
  советские войска в море. Держать оборону было крайне сложно – к апрелю это
  был клочок земли 8 на 6 км. Местность открытая, хорошо простреливаемая, у
  немцев в руках все окружающие высоты. Советским бойцам пришлось буквально
  зарыться в грунт – весь плацдарм изрыли траншеями, соорудили более 200
  наблюдательных пунктов, более 500 огневых точек, подземные склады. К тому же
  плацдарм было очень трудно снабжать боеприпасами, продовольствием, подвозить
  пополнения, немцы простреливали все подходы, могли наносить удары в море с
  помощью специальной группы «Бокс» (в неё входили торпедные катера и
  субмарины) и авиации.

Вопрос: Какой клочок земли
  занимали куниковцы к апрелю 1943 года?

Ответ:8*6 км=48 кв. км
17.  Операция «Нептун»

Для того, чтобы уничтожить плацдарм немецкое командование
сформировало из частей 17-й армии ударную группировку численностью в 27 тыс.
человек под командованием Ветцеля (в её составе было до 500 орудий и миномётов,
придано до 1 тыс. самолётов). 17 апреля немцы пошли на штурм, началась операция
«Нептун». Три дня артиллерия и авиация били практически безостановочно, пехота
при поддержке танков предпринимала одну атаку за другой. Только в первый день
немецкие пикирующие бомбардировщики Ю87 совершили более 1,5 боевых вылетов. О
серьёзности ситуации говорит тот факт, что 18 апреля на Северный Кавказ прибыли
маршал Г. Жуков и командующий советскими ВВС маршал А. Новиков. «Малая земля»
стала ещё одним Сталинградом, местом, где сошлись лицом к лицу немецкий и
русских дух.
Вопрос: Что говорило о
серьёзности ситуации?

Ответ: 18 апреля на Северный Кавказ прибыли маршал Г. Жуков и
командующий советскими ВВС маршал А. Новиков.
18.  Советские ВВС переломили ситуацию в воздухе

Чтобы
переломить ситуацию и не потерять плацдарм, советскому командованию пришлось
перебросить для воздушного прикрытия своих десантников из резерва Ставки три
авиационных корпуса (истребительный, смешанный и бомбардировочный). Советские
ВВС смогли переломить ситуацию в воздухе, уничтожили два немецких аэродрома.
Только с 19 по 25 апреля было уничтожено 152 немецких самолёта, в результате интенсивность
немецких бомбардировок сильно упала.
Вопрос: Как советские ВВС
переломили ситуацию в воздухе?

Ответ:
уничтожили
два немецких аэродрома
19.  Воздушное сражение

Шло настоящее воздушное сражение: 29 апреля по 10 мая 1943 года
на сравнительно небольшом участке фронта в 30 км в течение дня происходило до
40 воздушных столкновений. Большую помощь советским ВВС оказали 5 РЛС, которые
своевременно предупреждали о приближении самолётов люфтваффе. О ярости и накале
борьбы красноречиво говорят потери ВВС: с 17 апреля по 7 июня мы потеряли 760
самолётов, немцы 1100 (800 в воздушных боях и до 300 на земле).
Вопрос: Что такое РЛС?

Ответ: Радиолокационная станция (РЛС), радар радиотехническая
система для обнаружения воздушных, морских и наземных объектов, а также для
определения их дальности.

21.
Минные поля

Морпехи бились не щадя своей жизни. В
бою за электростанцию ушел в небесную дружину старшина 1-й статьи Иван
Прохоров. Взвод под ураганным огнем врага шел в атаку. Прохоров уничтожил
гранатой вражеский пулеметный расчёт, убил трех врагов в рукопашной схватке.
Метр за метром продвигались герои, пробивая дорогу гранатами и штыками. Во
время одной из атак дорогу преградило заминированное проволочное заграждение.
Каждая секунда задержки грозила смертью.
Вопрос: Как десантники прошли
через минные заграждения?

Ответ:
Тогда
вперед вышел Иван Прохоров и сказал: «Я, наверно, погибну, ребята.
Считайте меня
коммунистом». Он рванулся вперед. Взорвалась первая мина. Морпех упал.
Но тут же поднялся
и, шатаясь, опираясь на автомат, двинулся дальше. Второй взрыв. Герой погиб. Но
в заграждении образовался проход. Бойцы бросились вперед.
22.
Освобождение Новороссийска

Ответ:
Подведение итогов
квеста «Малая земля». .https://vk.com/video411031365_456239044

file_name: Квест Малая земля.pdf

alt: АНО «Большая Перемена» МИНИСТЕРСТВО

alt: Место проведения: субъекты Российской

alt: Ростов и Донбасс; была прорвана блокада

alt: Операция «Море» провалилась: немецкие огневые средства подавить не удалось, корабельный десант был задержан - из-за плохой погоды и организации погрузки выход кораблей задержался на час,…

intro: Интерактивная игра на время по заранее спланированному маршруту, каждая точка которого задана в виде головоломки или задания.


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И
НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
МКОУ
«Гамияхская СОШ №2»

Конспект открытого урока по технологии 4 кл

Урок подготовила
Учитель начальных классов
МКОУ «Гамияхская  СОШ  №2»
Нуридинова С.О.

Дата проведения :2018

Конспект открытого урока по
технологии
Тема: Работа с бумагой.
Изделие: Сюжетная аппликация на тему: «Летающая пчела»
Класс: 2
Учитель: Баширова Н.О.
Цели:
1.формирование умений по выполнению аппликации из бумаги.
2. учить правилам работы с ножницами;
3. расширить  знания детей по теме «Насекомые»;

Задачи:

Закреплять знания и умения учеников при работе с бумагой.
Повторить понятие «аппликация»
Закреплять и отрабатывать умение учащихся обводить по
     шаблону.
Закреплять правила безопасной работы с ножницами и клеем на
     уроке технологии.
Развивать кругозор учеников, закрепить знания учеников о
     насекомых.
Развивать аккуратность и терпение в работе.
Воспитывать трудолюбие и усидчивость.
Поощрять творчество и нестандартные решения при выполнении
     работы.
Развивать интерес и любовь  к окружающей среде, природе.
Коррекция общей и мелкой моторики.

Оборудование и материалы:
 1. образец
работы, картон, гофрированная бумага, цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, шаблоны
пчелы, шаблоны цветка, шаблоны
солнца.
2. Компьютер, проектор.
 3.  Презентация к уроку.
 4.  План работы (на карточках)
                                               Ход урока:
I Организационный момент. Эмоциональный настрой
Слайд 1

II Сообщение темы урока:
 - Сегодня
на уроке мы будем работать в технике «Аппликация»
- Давайте
вспомним, что такое аппликация?    Слайд 2
 Аппликация
– это изготовление рисунка из наклеенных или нашитых на что-нибудь кусков
цветной бумаги, материи.

Великая радость – работа.
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счёта-
Всё счастье земли – за трудом!               Слайд
3

– Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича
Брюсова. Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные,
любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

III Вводная беседа:
– Образцом трудолюбия, взаимовыручки нам будет служить
маленькое существо, которое является одним из величайших тружеников во всем
мире. Его мы и будем изображать в нашей аппликации.
- А кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку.  Слайд
4
Ранним утром ей не
спится:
Очень хочется трудиться
Вот и меду принесла
Работящая …           (пчела)
- Правильно, это пчела.  Слайд 5, 6, 7
- Ребята, а как называется мультипликационный фильм, в
котором героиня – пчела?
- Правильно, «Пчела
Майя»        Слайд 8

- А кто такая пчела? (жалящее насекомое)

Рассказ учителя о пчёлах:
-
Пчёлы, наверное, самые полезные для нас насекомые из всех
насекомых земного шара. Все продукты жизнедеятельности пчел (а их немало: мёд,
прополис, пчелиный воск, перга, маточное и трутневое молочко, обножка и
пчелиный яд) человек использует с большой пользой для себя.
-
Пчела
- символ трудолюбия и коллективизма,
польза в сельском хозяйстве от пчёл огромна, поскольку они являются одними из самых
активных опылителей цветковых растений.
-      А где живут пчёлы?
-      Отгадайте загадку:                 Слайд 9
-         Есть на свете сладкий дом,
-         Садом пахнет в доме том.
-         А жильцы, жужжа от радости,
-         В домик свой приносят сладости, Угощая нас потом.
-         Угадайте - что за дом?
                                              (Улей)
-

Улей — жилище пчел, в нем пчелы строят гнездо из восковых
готов. В ячейках сотов пчелы размножаются (воспитывают расплод), складывают запасы
корма.     Слайд  10

– Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый
взгляд, беспорядочно снующих пчёл. Но это не так. Всё в их жизни подчинено
определённым законам, всё находится в строгом порядке.
–Дорога пчелы начинается от улья. На пасеке обычно
находится много ульев.
- В какие цвета
раскрашено её тело?
 Благодаря этой расцветке они меньше
перегреваются на солнце, да и других цветов пчела просто не различает. Но зато
она видит ультрафиолетовые лучи, которые нашим глазам неподвластны.
– Угадайте, сколько глаз у пчёлки? У пчелы столько глаз,
сколько у человека, ещё раз столько и ещё полстолька. Сколько же глаз у пчёлки?
(У пчелы 5 глаз. 2 больших, состоящих в свою очередь из 10 тысяч глазков, и
расположенных по бокам головы и 3 маленьких на лбу между ними.
- Пчела очень хорошо ориентируется во времени. Для
этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей необходимы цветы. Она вылетает тогда,
когда просыпается шиповник. А заканчивает рабочий день пчелы, когда шиповник
засыпает.  Слайд 11
- Собрав нектар, пчела спешит в улей. Там она сливает его в соты,
которые имеют форму шестиугольника. Пчелиные соты строятся из воска и имеют
определенные размеры – диаметр 5 см 4
 мм.   Слайд 12

– Пчелы очень хорошо ориентируются на местности, запоминают
окружающие предметы, делают выводы, если что-то изменилось.

– Памятник пчеле находится в Японии в городе Гифу. А
необычные знаки, изображенные в квадрате – это танцевальные повороты пчел,
которые она совершает, желая сообщить другим пчелам расстояние до медоносных
растений.
- Есть памятник пчеле и в Москве, Польше. В Москве был
установлен в рамках 4-го городского экологического фестиваля. Также памятник
пчеле называют гимн труду, за безмерную работоспособность пчелы.    Слайд
13, 14, 15, 16.
Интересные факты о пчелах
Для получения ложки меда 200 пчел должны во
время собирать нектар в течение дня.
По народным представлениям, Пчелы водятся
только у добрых людей, а злых не любят.
Пчелиный мёд – одно из самых первых лекарств,
используемых человеком.
Пчела является не только единственным
насекомым, но и единственным живым существом, пожалуй, которое полезно
абсолютно. Она одна из немногих, живущих не за счёт кого-то или чего-то, а
исключительно за счёт нектара и пыльцы, которые растения отдают ей взамен
опыления.
Все продукты жизнедеятельности пчелиной семьи,
без исключения, имеют пищевую и лечебную ценность. Даже страшный пчелиный яд
является эффективным лекарством. Даже после своей смерти пчела приносит людям
пользу: из пчелиного подмора (погибших пчёл) делают лекарство.

IV Практическая работа

– Недаром про пчелу говорят - труженица. Давайте теперь и
мы потрудимся на уроке.
- Сегодня мы будем выполнять сюжетную аппликацию.    Слайд
17
- Вот такое изделие (работу) мы будем сегодня выполнять.
Показ образца учителем.

1.  Анализ образца
и планирование работы

1)  Анализ образца
- Посмотрите внимательно на изделие и скажите, простое
оно или сложное?(простое)
- Плоское или объёмное? (полуобъемное)
- Из каких деталей состоит изделие? (из двух – основы и
аппликации)
- Из каких деталей состоит аппликация?
- Давайте решим, что нам будет необходимо для работы?
- Какие материалы и инструменты понадобятся для работы?
(картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, тряпочка)  Слайд 18

2)  Планирование работы
- По какому плану будем работать?  Слайд 19

План.
1.
Разметка (по шаблону)
2.
Раскрой
3.
Сборка
4.
Оформление работы

3)
Повторение правил работы с ножницами и клеем

- Перед
началом работы, давайте вспомним правила работы с ножницами и правила работы с
клеем.
Правила
безопасной работы с ножницами:    Слайд 20

1. Передавай ножницы в закрытом виде
кольцами вперёд!
  2.
Не держи ножницы концами вверх!
  3.Не
оставляй ножницы на столе в раскрытом виде!
Вспомним правила безопасной работы с
клеем.   Слайд 21

Клей – опасное химическое вещество. При работе с ним
     необходимо соблюдать осторожность.
Работая с клеем, пользуйтесь
     кисточкой.
При попадании клея на кожу или в глаза
     промойте их водой. При необходимости обратитесь к врачу.
По
     окончании тщательно вымойте руки с мылом.

  V Физкультминутка
Слайд 22

  Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел.
(Туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся,
(Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел.
(Руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь
проснется,
Пчёлка  кружит и вьется.
(Покружиться)

VI Практическая
работа (продолжение)
Задание: изготовить открытку в технике - аппликация
Целевые обходы учителя:

Контроль организации рабочего места.
Контроль правильности выполнения
     приемов работы и соблюдение правил безопасной работы.
Оказание помощи учащимся, испытывающим
     затруднения.
Контроль
     объема и качества выполнения работы.

Последовательность изготовления работы:
План вывешивается на доску последовательно.
1. Разметка (по шаблону)
а) – Возьмите шаблон цветка. Обведите на белой
бумаге, серединку на бумаге жёлтого цвета.
б) – Возьмите шаблоны пчелы (голова, туловище,
полоски).
- Обведите на черной бумаге голову, туловище. На оранжевой
бумаге – полоски.
в) – Возьмите шаблон крыла, обведите на
гофрированной бумаге жёлтого цвета.
г) – Возьмите шаблоны для солнца, обведите на жёлтой
бумаге.
д) Облако нарисуйте на голубой бумаге.

2. Раскрой
- Возьмите ножницы и вырежите детали аппликации.
- Помните правила ТБ! при работе с ножницами.
3. Сборка
Этапы сборки (Слайд 23, 24, 25, 26)
- Распределите детали аппликации на листе картона (основе).
Приклейте детали к основе.

4. Оформление
работы
- Доклейте детали аппликации и дополните её деталями
(облака, солнце)

                       (Слайд 27, 28)
VI Итог урока
- Сегодня вы тоже были пчелами, много и упорно работали.
Пчеле за ее трудолюбие поставили памятники, но, а вы получаете оценки.  Слайд
29

1. Выставление оценок.
2. Выставка работ учащихся

Скачано с www.znanio.ru

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Конспект открытого урока по технологии

alt: Улей — жилище пчел , в нем пчелы строят гнездо из восковых готов

alt: IV Практическая работа –

title: Конспект открытого урока по технологии