extracted_text:
Филиал бюджетного профессионального образовательного
учреждения
Омской области «Сибирский профессиональный колледж» в
селе Сосновское

ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

ПМ04. Организация работ по санитарному содержанию,
благоустройству общего имущества и прилегающей территории объектов
жилищно-коммунального хозяйства

для специальности
43.02.08. Сервис
домашнего и коммунального хозяйства

Группа СК-406

2021

Одобрена
цикловой методической комиссией
дисциплин профессионального цикла и мастеров п/обучения

протокол №___
от «___» _______ 202    г.

Программа профессионального
  модуля разработана на основе
  Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего
  профессионального образования 43.02.08. Сервис домашнего и коммунального
  хозяйства с учетом примерной основной образовательной программы по специальности 43.02.08. Сервис домашнего и коммунального
  хозяйства (регистрационный номер 43.02.08-181228)

Председатель ЦМК

____________          О. А. Ломакина

Заведующий учебной
  частью
__________________
  Н. Б. Троян

Методист ______________ Фоменко
Е. А.

Организация-разработчик: ФБПОУ
ОО «Сибирский профессиональный колледж» СС

Разработчики: Ломакина
О. А., Береговая Н. А., преподаватели ФБПОУ ОО «Сибирский профессиональный
колледж» СС

Рекомендована учебно-методическим
советом ФБПОУ ОО «Сибирский профессиональный колледж» СС для применения
в учебном процессе, протокол №____ от «___» ______________ 202   г.

© Сибирский профессиональный колледж

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ……………………………………………………………………………………..

стр.

4

2 СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля…………

7

3 условия реализации программы
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ……………………………………………………………………………………..

20

4 Контроль
  и оценка результатов освоения профессионального модуля………………………………………………….

22

5 Карта
  рубежного контроля……………………………………………………...

28

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 04. «Организация
работ по санитарному содержанию, благоустройству общего имущества и прилегающей
территории объектов жилищно-коммунального хозяйства»

1.1 Планируемые результаты освоения
профессионального модуля
В результате изучения профессионального
модуля студент должен освоить основной вид деятельности Организация
работ по санитарному содержанию, благоустройству общего имущества и прилегающей
территории объектов жилищно-коммунального хозяйства и соответствующие ему профессиональные компетенции, и общие
компетенции:
Базовая часть
1.1.1 Перечень общих компетенций

Код ОК

Наименование
  общих компетенций

ОК 01.

Выбирать способы решения задач профессиональной
  деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
  необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03.

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
  личностное развитие;

ОК 04.

Работать в коллективе и команде, эффективно
  взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
  языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
  контекста;

ОК 07.

Содействовать сохранению окружающей среды,
  ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности;

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном
  и иностранных языках.

1.1.2 Перечень профессиональных компетенций

Код

Наименование видов
  деятельности и профессиональных компетенций

ВД 4

Организация работ по санитарному
  содержанию, благоустройству общего имущества и прилегающей территории
  объектов жилищно-коммунального хозяйства

ПК 4.1.

Обеспечивать проведение
  регламентных работ по санитарному содержанию и профессиональной уборке
  объектов жилищно-коммунального хозяйства, благоустройству и озеленению
  прилегающей территории;

ПК.4.2.

Обеспечивать
  антитеррористическую безопасность и защиту чердаков, подвалов и технических
  подпольев от несанкционированного проникновения;

ПК.4.3.

контролировать качество работ и соблюдение правильного
  применения материалов, технологии и периодичности сезонной уборки прилегающей
  территории

1.1.3 В результате освоения
профессионального модуля студент должен:

Код

Иметь
  практический опыт:

ПО1

в обеспечении проведения
  регламентных работ по санитарному содержанию и профессиональной уборке
  объектов жилищно-коммунального хозяйства, благоустройству придомовой
  территории и ее озеленению;

ПО2

проверке выполнения мер по
  обеспечению антитеррористической безопасности и защиты чердаков, подвалов и
  технических подпольев от несанкционированного проникновения;

ПО3

контроле качества работы и
  соблюдения правильного применения материалов, технологии и периодичности
  сезонной уборки придомовой территории и ее озеленении;

ПО4

планировании комплекса
  мероприятий по содержанию, благоустройству объектов жилищно-коммунального
  хозяйства и придомовой территории, ее озеленению.

Уметь:

У1

пользоваться санитарными нормами и правилами при
  проведении анализа санитарного состояния, благоустройства общего имущества и
  придомовой территории, ее озеленения;

У2

готовить
  документы (письма, заявки, акты, дефектные ведомости, протоколы, докладные и
  служебные записки и другие), относящиеся к организации проведения и приемки
  работ по санитарному содержанию общего имущества и благоустройству придомовой
  территории, ее озеленению;

У3

использовать
  передовой отечественный и зарубежный опыт внедрения новых технологий и
  организации работ по санитарному содержанию, профессиональной уборке,
  благоустройству объектов жилищно-коммунального хозяйства и придомовой
  территории;

Знать:

З1

нормативные правовые акты,
  муниципальные правовые акты, нормативно-технические документы,
  регламентирующие проведение работ по санитарному содержанию и
  профессиональной уборке, благоустройству общего имущества и придомовой
  территории, ее озеленению;

З2

технологии работ по санитарному
  содержанию и профессиональной уборке, благоустройству общего имущества и
  придомовой территории;

З3

правила охраны труда при проведении работ по
  санитарному содержанию и профессиональной уборке, благоустройству общего
  имущества и придомовой территории;

З4

требования к составлению отчетности;

З5

основы трудового
  законодательства;

З6

правила и нормы технической
  эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства;

Вариативная
часть

Код

Наименование видов
  деятельности и профессиональных компетенций

ПК.в4.4.

Разрабатывать проектно-сметную документацию.

Код

Иметь
  практический опыт:

ПОв5

организации и  выполнения работ
  по садово-парковому и ландшафтному строительству;

ПОв6

контроля и оценки качества
  садово-парковых и ландшафтных работ.

Уметь:

Ув4

подбирать
  растения, материалы, оборудование и инструменты для садово-парковых и
  ландшафтных работ;

Ув5

организовывать
  и выполнять подготовительные работы на объекте;

Ув6

организовывать
  и выполнять агротехнические работы на объектах озеленения;

Ув7

организовывать
  и выполнять работы по строительству садово-парковых сооружений;

Ув8

составлять
  предпроектный план, эскиз и генплан объекта озеленения; выполнять разбивочные
  и посадочные чертежи

Знать:

Зв7

меры по обеспечению
  антитеррористической безопасности;

Зв8

ассортимент
  цветочно-декоративных и древесно-декоративных растений;

Зв9

методы проектирования объектов

Зв10

порядок организации
  подготовительных работ на объекте;

Зв11

технологические процессы
  агротехнических работ;

Зв12

технологические процессы
  строительных работ

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1 Структура
профессионального модуля

Коды ПК  и ОК

Наименования междисциплинарных курсов (МДК)
  профессионального модуля

Суммарный объем нагрузки, час.

Объем профессионального
  модуля, час.

Обучение по
  МДК

Практики

Всего

ЛПЗ

Курсовых работ (проектов)

Самост. работа

Консульт.

Промежут. аттест.

Учебная

Производственная

ПК 4.1- 4.3
ОК1-ОК5
ОК7
ОК9-10

МДК 04.01. Организация и контроль работ по санитарному
  содержанию, благоустройству общего имущества и прилегающей территории
  объектов жилищно-коммунального хозяйства

68

58

38

6

4

ПК 4.1, ПКв4.4
ОК1-ОК5
ОК7
ОК9-10

МДК 04.02. Ведение работ по садово-парковому и
  ландшафтному строительству

136

112

36

24

8

4

12

ПК 4.1- 4.3
ОК1-ОК5
ОК7
ОК9-10

Учебная практика, часов

72

72

ПК 4.1- 4.3
ОК1-ОК5
ОК7
ОК9-10

Производственная практика (по профилю специальности)

108

108

Экзамен
  квалификационный

12

-

-

-

-

-

-

-

-

ВСЕГО

396

170

74

24

14

8

12

72

108

2.2 Количество часов на
освоение междисциплинарных курсов, входящих в состав профессионального модуля:

МДК.04.01 "Организация
и контроль работ по санитарному содержанию, благоустройству общего имущества и
прилегающей территории объектов жилищно-коммунального хозяйства"

Вид учебной
  деятельности

Объем часов

Всего

7 сем.

Объем образовательной
  программы (всего), в том числе:

68

68

теоретические занятия

36

36

практические занятия

20

20

контрольные работы

-

-

курсовая работа (проект)

-

-

самостоятельная работа

6

6

консультации

4

4

промежуточная аттестация

2

2

Промежуточная аттестация в
  форме

ДФК

ДФК

МДК.04.02 "Ведение
работ по садово-парковому и ландшафтному строительству"

Вид учебной
  деятельности

Объем часов

Всего

7 сем.

8 сем.

Объем образовательной
  программы (всего), в том числе:

136

52

84

теоретические занятия

22

22

28

практические занятия

64

22

14

контрольные работы

-

-

-

курсовая работа (проект)

24

-

24

самостоятельная работа

8

4

4

консультации

4

2

2

промежуточная аттестация

14

2

12

Промежуточная аттестация в
  форме

-

ДФК

Экзамен

2.3 Тематический
план и содержание профессионального модуля (ПМ)

Наименование разделов и тем программы

Тема занятия,
  содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа студентов, курсовая работ (проект) (если
  предусмотрены)

Количество часов

Формирование
  планируемых результатов обучения

Теория

ЛПЗ

Конс.

СРС

МДК.04.01 «Организация и контроль работ по санитарному
  содержанию, благоустройству общего имущества и прилегающей территории
  объектов жилищно-коммунального хозяйства»

7 семестр

Раздел 1. Санитарное содержание, благоустройство
  общего имущества и прилегающей территории объектов жилищно-коммунального
  хозяйства

Тема 1.1.
Нормативно- правовые документы регламентирующие проведение
  работ по санитарному содержанию профессиональной уборке, благоустройству общего
  имущества и придомовой территории

Санитарное
  содержание, благоустройство общего имущества и прилегающей территории. Санитарное
  содержание, очистка придомовой территории. Уборка прилегающей и придомовой территории в зимний  и в
  летний период. Работы по уборке лестничных клеток. Другие виды работ.

2-2

З1,З2

Нормативно-правовые
  документы регламентирующие проведение работ. Нормативно-правовые документы
  регламентирующие проведение работ по санитарному содержанию профессиональной
  уборке. Жилищный кодекс РФ. ГОСТ 56195-2014. СанПиН 2.1.2.2645-10.Санитарно-эпидемиологические
  требования к условиям проживания в жилых зданиях и помещениях.

2-4

З1

Классификация зданий и
  сооружений. Оценка качества зданий. Показатели качества зданий.
  Обследование зданий. Классификация зданий (сооружений) по функциональному
  назначению и типам эксплуатационных режимов.

2-6

З1

Нормативно-техническое
  обеспечение эксплуатации. Задачи
нормативно-технического обеспечения в области эксплуатации.
Обеспечение безопасности жизни и здоровья граждан.

2-8

З1

Нормативно-техническое
  обеспечение эксплуатации. Техническое обслуживание инженерного
  оборудования и строительных конструкций.

2-10

З1

Практическая работа №1 Сделать анализ нормативно-правовых документов
  по видам работ.

2-12

У1,З1

Самостоятельная
  работа студентов№1. Подготовка сообщения на тему: Сезонная уборка
  придомовой территории.

2-2

З2

Консультация

2-14

Тема 1.2.
Правила охраны труда при проведении работ по санитарному
  содержанию и профессиональной уборке, благоустройству общего имущества и
  придомовой территории.

Правила охраны труда при
  проведении работ по санитарному содержанию
улиц. Требования охраны
  труда при производстве работ по уборке и содержанию улиц, придомовой и
  городской территории. Контроль за исполнением требований охраны труда.

2-16

З3

Правила охраны труда при
  проведении работ по санитарному содержанию и профессиональной уборке зданий и помещений. Требования охраны труда
  при производстве работ по уборке и содержанию зданий и помещений, при
  производстве ремонтных работ. Контроль за исполнением требований охраны труда.

2-18

З3

Правила охраны труда при
  проведении работ по санитарному содержанию общего имущества. Требования охраны труда при эксплуатации сетей
  водоснабжения, канализации, насосных станций, очистных сооружений
  водоснабжения. Контроль за исполнением требований охраны труда.

  2-20

З3

Правила охраны труда при
  проведении работ по санитарному содержанию придомовой территории. Требования охраны труда при подготовке почвы и
  посадочных работах, при кошении газонов, при формировании крон и валке
  деревьев в населенных пунктах. Контроль за исполнением требований охраны
  труда.

  2-22

З3

Порядок производства работ повышенной опасности. Требования охраны труда при работе с ядохимикатами
  (пестицидами) и минеральными удобрениями. Правила приема пищи при выполнении
  работ. Правила транспортировки людей, пищевых
  продуктов и питьевой воды и др. Контроль за исполнением требований
  охраны труда.

  2-24

З3

Практическая работа №2
  Сделать анализ правил охраны труда при
  производстве работ по уборке и содержанию зданий и помещений.

2-26

З3,У2

Тема 1.3.
Технологии работ по санитарному содержанию и
  профессиональной уборке общего имущества и придомовой территории

Технологии работ по
  санитарному содержанию и профессиональной уборке общего имущества.  Клининг
  и санитарное содержание объекта. Технология и контроль выполнения работ по
  уборке помещений и мест общего пользования.

2-28

З2

Технологии работ по
  профессиональной уборке придомовой территории. Технология и
  контроль выполнения работ по уборке прилегающей территории. Внешнее
  благоустройство.

2-30

З2

Технологии
  работ по санитарному содержанию придомовой территории. Технология
  и контроль выполнения работ по дезинсекции и дератизации. Современные методы обработки. Дезинфекторы на
  объектах. Новейшее оборудование Меры предосторожности при выполнении
  данного вида работ.

2-32

З2

Технологии сезонной уборки. Технологии
  и периодичность сезонной уборки. Нормативы при выполнении сезонной уборки.
  Возложение обязанности уборки. Контроль выполнения сезонной уборки.

2-34

З2

Практическая работа №3
  Разработать  план уборки мест общего пользования.

2-36

З2,У3

Практическая работа №4
  Разработать  план по благоустройству придомовой территории.

2-38

З2,У3

Практическая работа №5
  Разработать  план по озеленению придомовой территории.

2-40

З2,У3

Самостоятельная работа студентов№2.  Подготовка  реферата
  на тему: Озеленение придомовой территории многоквартирного дома.

2-4

З2

Тема 1.4.
Коммунальная техника

Коммунальная техника. Коммунальная
  техника классификация: по мобильности, по наличию подогрева воды. По
  оснащению оборудованием, по назначению, по базовому шасси. Устройство  и
  обслуживание.

2-42

З6

Минитехника. Подметальные
  машины, уличные пылесосы, моечные машины, мотоблоки, снегоуборочные машины,
  минитракторы. Их функциональное назначение, периодичность использования.
  Требования к выполнению работ.

2-44

З6

Садово-парковая техника.
  Газонокосилки, садово-парковые пылесосы. Их функциональное назначение,
  периодичность использования. Требования к выполнению работ.

2-46

З6

Практическая работа №6
   Составить схему устройства  и обслуживания подметальных машин и уличных
  пылесосов.

2-48

З6,У3

 Практическая работа №7 Составить
  схему устройства  и обслуживания моечных машин и  мотоблоков.

2-50

З6,У3

Практическая работа №8
  Составить схему устройства  и обслуживания снегоуборочных машин.

2-52

З6,У3

Практическая работа №9
  Составить схему устройства  и обслуживания минитракторов.

2-54

З6,У3

Самостоятельная работа студентов№3.  Подготовка презентации
  на тему: Устройство и обслуживание коммунальной техники.

2-6

З6

Тема 1.5.
Меры по обеспечению
  антитеррористической безопасности и защиты чердаков, подвалов и технических
  подпольев от несанкционированного проникновения.

Антитеррористическая
  безопасность в общественных местах и на объектах ЖКХ. Проведение
  организационных мероприятий. Использование современных
  информационно-коммуникационных технологий. Меры по обеспечению
  антитеррористической безопасности и защиты чердаков, подвалов. Меры по
  обеспечению антитеррористической безопасности и защиты технических подпольев
  от несанкционированного проникновения.

2-56

Зв7

Практическая работа №10
  Разработать  план мероприятий по антитеррористической безопасности на
  объектах ЖКХ.

2-58

Зв7, У3

Консультация

2-60

Промежуточная аттестация (ДФК)

2 -62

Всего за 7 семестр

38

20

4

6

Наименование разделов и тем программы

Тема занятия, содержание учебного материала,
  лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов,
  курсовая работ (проект) (если
  предусмотрены)

Количество часов

Формирование планируемых результатов обучения

Теория

ЛПЗ

Конс.

СРС

МДК.04.02. Ведение работ по садово-парковому и
  ландшафтному строительству

7 семестр

Раздел 1.  Благоустройство объектов ландшафтной
  архитектуры

1.1 Тема программы Работы по инженерной подготовке
  территории объекта ландшафтной архитектуры

Общие положения. Способы
  освоения и окультуривания территорий. Понятие инженерной подготовки
  объекта. Виды работ при подготовке территории объекта. Вертикальная
  планировка. Виды территорий. Разновидности почвогрунтов на объектах
  озеленения. Подготовка почвогрунтов для озеленения.

2-2

З2, Зв10, Зв11

Практическая
  работа №1.  Методы подготовки растительной земли для озеленительных
  работ. Изучить методы подготовки растительной земли. Описать основные
  стадии подготовки растительной земли для озеленительных работ

2-4

У3, Ув5, Ув6

Практическая работа №2.  Проанализировать
  особенности освоения и окультуривания различных видов территорий. Составить
  таблицу.

2-6

У1, Ув5

1.2 Тема программы Система осушения на территории
  объектов ландшафтной архитектуры

Дренажи, их назначение и классификация. Типы
  дренажей по целевой направленности, по принципу действия, по природным и
  экономическим условиям, по отношению к рельефу, по материалам

2-8

З2, Зв10, Зв12

Практическая
  работа № 3. Организация дренажной системы на озеленяемой территории.
  Изучить организацию дренажной системы.
Описать организацию устройства дренажной системы.

2-10

У1,Ув5, Ув7

1.3 Тема программы
Строительство плоскостных сооружений

Классификация
  плоскостных элементов благоустройства территории. Группы плоскостных
  элементов благоустройства. Типы площадок по функциональному назначению.

2-12

Зв10, Зв12

Организация
  поверхностного стока. Конструкции дождеприемных сооружений. Организация
  поверхностного стока на дорожках. Организация поверхностного стока на
  площадках.

2-14

З2, Зв10, Зв12

Материалы
  для строительства. Выбор вида покрытия. Физико-механические свойства
  горных пород, используемых в строительстве. Виды и характеристика материалов,
  используемых при строительстве плоскостных элементов благоустройства.
  Принципы дизайна покрытий. Особенности выбора вида верхнего покрытия на
  различных объектах благоустройства: тротуары и пешеходные зоны вдоль улиц,
  садово-парковые дорожки, площадки.

2-16

Зв10, Зв12

Самостоятельная
  работа студентов №1. Создание рефератов по теме "Виды покрытий
  объектов благоустройства"

2-2

Зв10, Зв12

Конструкция
  дорожной одежды плоскостных элементов благоустройства территории. Подготовка
  грунтового основания. Несущее основание. Верхнее покрытие: монолитные
  покрытия, мощения, мягкие и комбинированные покрытия. Укрепление края
  дорожного покрытия.

2-18

З2,Зв10, Зв12

Практическая
  работа № 4. Выбор покрытий плоскостных сооружений. Изучить виды покрытий
  плоскостных сооружений. Выбор покрытий плоскостных сооружений в зависимости
  от назначения.

2-20

У1, У3, Ув5, Ув7

Практическая
  работа № 5. Проектирование дорожно-тропиночной сети. На листе ватмана
  формата А3 выполнить проект мощения дорожно-тропиночной сети загородного
  дома.

2-22

У1,Ув5, Ув7

Практическая
  работа № 6. Проектирование дорожно-тропиночной сети. На листе ватмана
  формата А3 выполнить проект мощения дорожно-тропиночной сети загородного
  дома.

2-24

У1,Ув5, Ув7

1.4 Тема программы
Инженерные сооружения

Лестницы
  и пандусы. Классификация лестниц по назначению и оформлению. Размещение
  лестниц на склоне. Параметры ступеней. Конструкции лестниц. Типовые
  конфигурации и размеры пандусов. Конструкция ступопандуса.

2-26

З2, Зв10, Зв12

Подпорные
  стенки. Назначение. Основные типы конструкций подпорных стенок.
  Размещение подпорных стенок на склоне. Основные элементы конструкции
  подпорной стенки.

2-28

З2, Зв10, Зв12

1.5 Тема программы
Гидротехнические сооружения на объектах ландшафтной
  архитектуры

Назначение
  и классификация гидротехнических сооружений. Классификация по назначению:
  общего и специального назначения. Классификация водоемов. Типы питания
  водоемов. Регулирование стока. Декоративные гидротехнические
  сооружения в ландшафте (бассейны, водопады, пороги, каскады и т.д.)

2-30

З2,Зв10, Зв12

Практическая
  работа №7 . Выполнение эскиза декоративного водоема. На листе ватмана
  формата А3 выполнить эскиз декоративного
  водоема.

2-32

Ув5, Ув7

Практическая
  работа №8 . Выполнение эскиза декоративного водоема. На листе ватмана
  формата А3 выполнить эскиз декоративного
  водоема.

2-34

Ув5, Ув7

1.6 Тема программы
Малые архитектурные формы

Назначение
  и классификация МАФов. Типы МАФов. Ограды и ограждения. Мостики.
  Трельяжи, трельяжные щиты. Пергола. Беседка. Навесы. Киоски.

2-36

Зв10, Зв12

Декоративные
  МАФы. Цветочные модули. Зеленые вазы. Монументальная и парковая
  скульптура. Декоративные стенки. Декоративная керамика. Приствольные
  ограждения с решетками. Садово-парковая мебель и оборудование

2-38

З2,Зв10, Зв12

Практическая
  работа № 9. Выполнение рабочего чертежа МАФ. На листе ватмана формата А3
  выполнить рабочий чертеж МАФ.(беседки)

2-40

Ув5, Ув7

Практическая
  работа № 10. Выполнение рабочего чертежа МАФ. На листе ватмана формата А3
  выполнить рабочий чертеж МАФ.(беседки)

2-42

Ув5, Ув7

Практическая
  работа № 11. Изучить виды садово-парковой мебели и оборудования.
  Систематизировать в виде таблицы.

2-44

Ув5, Ув7

Самостоятельная
  работа студентов №2. Подготовка к промежуточной аттестации по контрольным
  вопросам.

2-4

Зв10-12

Консультация

2-46

З2, Зв10-12

Промежуточная
  аттестация (ДФК)

2ч

Зв10-12

Всего
  за 7 семестр

22

22

2

4

8 семестр

Раздел 2. Озеленение объектов ландшафтной архитектуры

2.1 Тема программы Посадка древесных растений и их
  содержание на объектах

Сохранение и защита ценных насаждений. Подготовка
  почвы. Сохранение существующих на территории деревьев. Основные
  требования к качеству почвенного покрова. Потребность в плодородном слое почвы
  для растений. Подготовка искусственной растительной земли.

2-2

З2, Зв10

Правила проведения посадочных работ. Сроки и этапы
  проведения посадочных работ. Нормы размещения древесных растений на объектах.

2-4

З2,Зв8, Зв11

Особенности посадки деревьев и кустарников. Посадка
  саженцев с открытой корневой системой. Посадка крупномерных деревьев.
  Особенности посадки крупномерных деревьев на магистралях, улицах, площадях.

2-6

З2,Зв8, Зв11

Практическая работа №1.  Технология
  выполнения  посадочных работ крупномерных деревьев в садово-парковых
  условиях. Описать технологию выполнения  посадочных работ крупномерных
  деревьев в садово-парковых условиях в виде презентации

2-8

У1,Ув4, Ув6

Содержание деревьев и
  кустарников на объектах ландшафтной архитектуры. Орошение подземной и
  надземной частей деревьев и кустарников. Глубокое внесение удобрений.
  Формирование и обрезка деревьев.

2-10

З2,Зв8, Зв11

Лечение древесных растений и
  защита их от вредителей и болезней. Уход за стволами деревьев. Гнилевые
  заболевания и вредители. Особенности содержания ценных экземпляров древесных
  растений.

2-12

З2,Зв8, Зв11

2.2 Тема программы
Устройство и содержание газонов

Назначение газонов и их
  классификация. Культурный газон. Дернина. Декоративные газоны. Спортивные
  газоны. Специальные газоны.

2-14

Зв8, Зв11

Содержание газонов. Водный
  режим и орошение. Скашивание травостоя. Внесение удобрений. Борьба с сорной
  растительностью на газонах. Очистка газона от мусора. Землевание и
  прикатывание газона. Механическая обработка дернины. Защита газонов от
  вредителей и болезней. Ремонт газонов.

2-16

З2,Зв8, Зв11

Практическая работа №2.  Устройство
  газонов. Изучить способы устройства газонов. Систематизировать информацию
  с помощью таблицы.

2-18

Ув4, Ув6

2.2 Тема программы
Декоративные устройства для оформления объектов

Устройство и содержание цветников. Категории
  цветников. Устройство цветников. Подготовка посадочных мест. Посадка
  растений. Схемы размножения и посадки многолетников. Содержание цветников

2-20

З2,Зв8, Зв11

Вертикальное озеленение. Классификация растений.
  Размещение и посадки лиан у стен зданий. Озеленение различных строений.

2-22

З2,Зв8, Зв11

Каменистые участки, или рокарии (альпинарии).
  Устройство рокария, укладка камней. Виды растений для каменистых участков

2-24

З2,Зв8, Зв11

Раздел 3. Основы проектирования объектов
  садово-паркового и ландшафтного строительства

3.1 Тема программы
Проектная документация по
  объекту и рабочие чертежи благоустройства и озеленения территории.

Основные документы,
  оформляемые в ходе проектирования объектов озеленения. Порядок
  составления и правила оформления.

2-26

Зв9, Зв10

Дендрологический план (схема
  озеленения участка) и посадочный чертеж. Разбивочный чертеж. Порядок
  составления и правила оформления.

2-28

Зв9, Зв10

Чертежи генеральных планов.
  Назначение, содержание. Порядок составления и правила оформления.

2-30

Зв9, Зв10

Расчет смет. Нормативные
  требования к оформлению проектно-сметной документации. Сметная документация.
  Расценки на ландшафтные работы и материалы. Порядок расчета стоимости
  отдельных работ по ландшафтному проектированию и проекта в целом.

2-32

Зв9, Зв10

3.2 Тема программы
Проектирование объектов садово-паркового
строительства

Практическая
  работа №3. Разработка генерального плана территории. На основе
  ситуационного плана разработать ландшафтный дизайн территории.

2-34

У1,Ув5, Ув8

Самостоятельная
  работа студентов №1. Подготовка к практическим занятиям по раздаточному
  материалу.

2-2

У1,Ув5, Ув8

Практическая работа №4.  Разработка
  генерального плана территории. Выполнить генеральный план территории (практическая
  работа №3)  в программе «Наш Сад» и оформить на листе.

2-36

У1,Ув5, Ув8

Практическая
  работа №5. Разработка аксонометрического чертежа. На основе
  генерального плана (практическая работа №4) выполнить аксонометрический
  чертеж территории.

2-38

Ув5, Ув8

Практическая
  работа №6. Разработка дендрологического плана. На основе
  генерального плана (практическая работа №4) выполнить эскиз дендрологического
  плана. Составить ассортиментную ведомость растений.

2-40

Ув4,Ув5, Ув8

Самостоятельная
  работа студентов №2. Подготовка к практическим занятиям по раздаточному
  материалу.

2-4

Ув5, Ув8

Практическая работа №7.  Расчет
  сметы. Выполнить расчет сметы затрат по ландшафтному проекту.

2-42

Ув5, Ув8

Консультация

2-44

Ув5, Ув8

Курсовое проектирование

Пояснительная записка.
  Описательная часть. Расчетная часть. Методика выполнения проекта.

2-46

Ув5, Ув8

Пояснительная записка. Определение
  функционального назначения объекта (сквера). Выбор конфигурации объекта.
  Определение стиля оформления. Разработка эскиза композиционного решения
  генерального плана объекта (сквера). Особенности озеленения проектируемого
  объекта (сквера).

2-48

У1,Ув5, Ув8

Создание эскиза генерального
  плана. Выполнение разбивочного чертежа.

2-50

Ув5, Ув8

Создание эскиза генерального
  плана. Выполнение посадочного чертежа.

2-52

Ув5, Ув8

Создание эскиза генерального
  плана. Выполнение чертежей малой архитектурной формы

2-54

Ув5, Ув8

Методика написания
  пояснительной записки. Назначение сквера. Обоснование выбора
  проектируемого решения.

2-56

У1,Ув5, Ув8

Методика написания
  пояснительной записки. Описание дорожек и площадок. Описание малой
  архитектурной формы.

2-58

Ув5, Ув8

Методика написания
  пояснительной записки. Описание используемого оборудования. Особенности
  озеленения.

2-60

Ув4, Ув5, Ув8

Расчётная часть. Баланс
  территории сквера. Посадочная ведомость.

2-62

Ув4, Ув5, Ув8

Требования к оформлению
  курсового проекта. Оформление пояснительной записки.

2-64

Ув5, Ув8

Требования к оформлению
  курсового проекта. Оформление графической части.

2-66

Ув5, Ув8

Защита курсового проекта в
  форме индивидуальной беседы с руководителем

2-68

Ув5, Ув8

Примерная тематика курсовых работ (проектов)

Разработка плана благоустройства и озеленения бульвара
Разработка плана благоустройства и озеленения сквера
Разработка плана благоустройства и озеленения парка
       культуры и отдыха
Разработка плана благоустройства и озеленения территории
       специализированного парка
Разработка плана благоустройства и озеленения
       территории  у поликлиники.

6.      Организация
  работ по санитарному содержанию и профессиональной уборке общего имущества
  многоквартирного дома с учетом сезонности работ
7.      Организация
  работ по санитарному содержанию и профессиональной уборке торгового комплекса
  с учетом сезонности работ
8.      Применение
  современных технологий в благоустройстве придомовой территории
  многоквартирного дома.
9.      Применение
  современных технологий в благоустройстве придомовой территории частного
  домовладения.
10.  Современные тенденции в
  благоустройстве и озеленении многоквартирных домов.
11.  Проведение работ по
  созданию и санитарному обслуживанию водных устройств и фонтанов.
12.  Применение малых архитектурных
  форм в благоустройстве многоквартирного дома
13.  Организация территории
  зоны отдыха больничного комплекса
14.  Организация
  спортивно-оздоровительной зоны детского учреждения

Обеспечение антитеррористической безопасности объекта
       жилищно-коммунального хозяйства

Промежуточная аттестация (экзамен)

12 ч

З2, Зв8- Зв12, У1-Ув4-7

Всего за 8 семестр

52

14

2

4

Практика

Наименование
  вида практики

Количество часов

Формирование
  планируемых результатов обучения

Учебная практика по ПМ.04
Виды работ

Сезонная уборка придомовой территории
Проведение уборки мест общего пользования
Благоустройство придомовой территории
Озеленение придомовой территории

Выполнение
  работ по:
1.
  разработке и анализу цветовой композиции орнаментального цветника;
2.
  составлению плана орнаментального цветника;
3.
  семенному и вегетативному размножению цветочно-декоративных и
  древесно-кустарниковых растений;
4.
  пикировке всходов цветочно-декоративных и древесно-кустарниковых
  растений;
5.      перевалке
  и пересадке цветочно-декоративных и древесно-кустарниковых растений;

72

ПО3, ПО4, ПОв6

Производственная практика по ПМ.04
Виды работ
1.
  Готовить документы (письма, заявки, акты, дефектные ведомости,
  протоколы, докладные и служебные записки), относящиеся к организации
  проведения и приемки работ по санитарному содержанию общего имущества и
  благоустройству придомовой территории, ее озеленению
2.
  Планирование комплекса мероприятий по содержанию, благоустройству
  объектов жилищно-коммунального хозяйства и придомовой территории, ее
  озеленению
3.
  Проверка выполнения мер по обеспечению антитеррористической
  безопасности и защиты чердаков, подвалов и технических подпольев от
  несанкционированного проникновения
Выполнение
  работ по:
1.
  высадке цветочно-декоративных и древесно-кустарниковых растений в
  грунт;
2.
  рядовой,  аллейной и одиночной посадке древесно-кустарниковых растений;
3.
  уходу за растениями, размноженными рассадным и безрассадным способами
  в условиях открытого и защищенного грунта;
4.
  составлению ассортиментной ведомости для цветников в ландшафтном и
  регулярном стилях;
5.
  проведению выгонки согласно существующим технологиям;
6.
  составлению растительных композиций и разбивке цветников для объектов
  ландшафтной архитектуры и садово-паркового строительства;
7.
  инвентаризации зеленых насаждений;
8.      строительству
  и содержанию садово-парковых дорожек, площадок и подпорных стенок.

108

ПО1, ПО2, ПОв5

3 условия реализации программы
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Материально-техническое
обеспечение
            Реализация программы
профессионального модуля требует наличия учебного кабинета
"Социально-экономических дисциплин".
Оснащение учебного кабинета
"Социально-экономических дисциплин":

Оборудование

Технические
  средства обучения

Программное
  обеспечение

Персональный компьютер
  для каждого студента, персональный компьютер преподавателя, проектор,
  интерактивная доска, программное обеспечение.

Лицензионное программное
  обеспечение и подключение к ЛВС с выходом в сеть Интернет

3.2 Образовательные технологии
При
реализации программы профессионального модуля ПМ 04. «Организация работ по санитарному
содержанию, благоустройству общего имущества и прилегающей территории объектов
жилищно-коммунального хозяйства» применяются активные и
интерактивные форм проведения занятий: интерактивная учебная лекция, обсуждение
в группах, групповые дискуссии, анализ конкретных ситуаций (кейс-метод),
просмотр и обсуждение видеофильмов в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых
компетенций обучающихся.

3.3 Информационное обеспечение реализации
программы
3.2.1. Печатные издания
1.
Атаманенко, С. А, Управляющая организация в
сфере ЖКХ /С.А. Атаманенко, С.Л. Горобец. – Ростов на/Дону: Феникс, 2012. – 160
с.
2.
Варфоломеев Ю.М., Санитарно-техническое
оборудование зданий: учебник / Ю.М. Варфоломеев ,В.А. Орлов. - М.:НИЦИНФРА,
2016. - 249 с.
3.
Гассуль. В.А. Управление капитальным ремонтом
многоквартирного дома в системе ЖКХ. Пособие для практической деятельности
работников ТСЖ, ЖСК, управляющих компаний и жилищных агентств : учебное пособие
/В.А. Гассуль. – Ростов на/Дону: Феникс, 2013. – 160 с.
4.
Комков, В.А. Техническая эксплуатация зданий и
сооружений учебник для средних проф.-техн. уч. заведений /В.А. Комков, С.И.
Рощина, Н.С. Тимахова. - Москва: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 288 с.
5.
Базавлук, В. А. Инженерное обустройство
территорий. Мелиорация : учебное пособие для СПО / В. А. Базавлук. — М. :
Издательство Юрайт, 2018. — 139 с. — (Серия : Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08277-7.
6.
Клиорина, Г. И. Инженерная подготовка городских
территорий : учебник для СПО / Г. И. Клиорина, В. А. Осин, М. С. Шумилов. — 2-е
изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 331 с. — (Серия :
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07118-4.
7.
Кязимов, К. Г. Газоснабжение: устройство и
эксплуатация газового хозяйства : учебник для СПО / К. Г. Кязимов, В. Е. Гусев.
— 6-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 431 с. — (Серия :
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09491-6.
8.
Павлинова, И. И. Водоснабжение и водоотведение
: учебник и практикум для СПО / И. И. Павлинова, В. И. Баженов, И. Г. Губий. —
5-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 380 с. — (Серия :
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00813-5.
9.
Сивков, А. А. Основы электроснабжения : учебное
пособие для СПО / А. А. Сивков, А. С. Сайгаш, Д. Ю. Герасимов. — 2-е изд., испр.
и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 173 с. — (Серия : Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01344-3.
10.
Феофанов, Ю. А. Инженерные сети: современные
трубы и изделия для ремонта и строительства : учебное пособие для СПО / Ю. А.
Феофанов. — 2-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 157 с. —
(Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04929-9.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.
https://biblio-online.ru/ – ЭБС Юрайт
2.
Гарант» [Электронный ресурс] / garant.ru -
Режим доступа: www.garant.ru, свободный. –. 17. 2. Консультант Плюс
[Электронный ресурс] /consultant.ru - Режим доступа: www.consultant.ru,
свободный.
3.
Немкин, П. В. Экономический механизм
регулирования тарифов на жилищно-коммунальные услуги в современных условиях:
Монография / П. В. Немкин, В. С. Чекалин. – СанктПетербург :СПбГИЭУ, 2012. -
202 с. www.znanium.com, свободный.
4.
Чекалин, В. С. Экономика городского хозяйства:
учебник / В. С. Чекалин. - СПб. :СПбГИЭУ, 2010. - 242 с. - www.znanium.com,
свободный.
5.
Базавлук, В. А. Инженерное обустройство
территорий. Мелиорация : учебное пособие для СПО / В. А. Базавлук. — М. :
Издательство Юрайт, 2018. — 139 с. — (Серия : Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08277-7. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/C4D526EC-1287-4AD4-9D01-10866B878942.
6.
Клиорина, Г. И. Инженерная подготовка городских
территорий : учебник для СПО / Г. И. Клиорина, В. А. Осин, М. С. Шумилов. — 2-е
изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 331 с. — (Серия : Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07118-4. — Режим доступа :
www.biblio-online.ru/book/1726C460-9A63-4C78-BF19-3940A464F543.
7.
Кязимов, К. Г. Газоснабжение: устройство и
эксплуатация газового хозяйства : учебник для СПО / К. Г. Кязимов, В. Е. Гусев.
— 6-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 431 с. — (Серия :
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09491-6. — Режим доступа :
www.biblio-online.ru/book/2BF1726F-8112-47C9-8A42-44A66421B2A9.
8.
Павлинова, И. И. Водоснабжение и водоотведение
: учебник и практикум для СПО / И. И. Павлинова, В. И. Баженов, И. Г. Губий. —
5-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 380 с. — (Серия :
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00813-5. — Режим доступа :
www.biblio-online.ru/book/1834A2F4-C94C-4D28-BFC2-4B2E11982AC0.
9.
Сивков, А. А. Основы электроснабжения : учебное
пособие для СПО / А. А. Сивков, А. С. Сайгаш, Д. Ю. Герасимов. — 2-е изд.,
испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 173 с. — (Серия :
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01344-3. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/892D4BAB-999E-4B8F-B2C6-F391EE9DAA7C.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Феофанов, Ю. А. Инженерные сети: современные
трубы и изделия для ремонта и строительства : учебное пособие для СПО / Ю. А.
Феофанов. — 2-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 157 с. —
(Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04929-9. — Режим доступа
: www.biblio-online.ru/book/0417E265-13F8-45CC-B84B-8E196E7605E0.

4
Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида
профессиональной деятельности)

Контроль и оценка
результатов освоения ПМ осуществляется преподавателем в процессе проведения
теоретических занятий, практических занятий, тестирования, выполнения
студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований и др.
Таблица 4.1

Планируемые
  результаты
(освоенные
  профессиональные компетенции)

Основные
  показатели оценки планируемых результатов

Формы
  промежуточной аттестации и методы контроля

ПК 4.1. Обеспечивать
  проведение регламентных работ по санитарному содержанию и профессиональной
  уборке объектов жилищно-коммунального хозяйства, благоустройству и озеленению
  прилегающей территории;

ПК 4.1.1 Анализирует санитарное состояние,
  благоустройство общего имущества и придомовой территории, ее озеленения.

Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время производственной
  практики
Квалификационный экзамен

ПК 4.1.2 Организует проведение регламентных работ
  по содержанию и профессиональной уборке с учетом санитарных норм и правил.

ПК 4.1.3 Составляет
  документы, относящиеся к организации проведения и приемке работ по
  санитарному содержанию общего имущества и благоустройству придомовой территории,
  ее озеленению.

ПК 4.2  Обеспечивать антитеррористическую
  безопасность и защиту чердаков, подвалов и технических подпольев от
  несанкционированного проникновения;

ПК 4.2.1 Анализирует состояние чердаков, подвалов и
  технических подпольев с учетом регламентирующих документов по
  антитеррористической безопасности и защите от несанкционированного проникновения.

Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время производственной
  практики
Квалификационный экзамен

ПК 4.2.2 Составляет документы, относящиеся к
  обеспечению антитеррористической безопасности и защите от
  несанкционированного проникновения чердаков, подвалов и технических
  подпольев.

ПК 4.2.3 Организует работы, обеспечивающие
  антитеррористическую безопасность и защите от несанкционированного
  проникновения чердаков, подвалов и технических подпольев.

ПК 4.3. Контролировать
  качество работ и соблюдение правильного применения материалов, технологии и
  периодичности сезонной уборки прилегающей территории

ПК 4.3.1 Обоснованно использует методы контроля
  качества работ и соблюдение правильного применения материалов уборки
  прилегающей территории.

Экспертное наблюдение за выполнением различных видов работ
  во время учебной практики
Квалификационный экзамен

ПК 4.3.2 Контролирует применение технологии уборки.

ПК 4.3. 3 Контролирует применение периодичности с
  учетом сезонности работ.

ПК.в4.4. Разрабатывать
  проектно-сметную документацию.

ПК.в4.4.1
  Проводит ландшафтный анализ и предпроектную оценку объекта озеленения.

Экспертное наблюдение за выполнением различных видов работ
  во время учебной практики

ПК.в4.4.2
  Выполняет проектные чертежи объектов озеленения с использованием компьютерных
  программ.

ПК.в4.4.3  Рассчитывает сметы на производство
  различных работ.

Таблица 4.2

Планируемые
  результаты освоения дисциплины

Основные
  показатели оценки планируемых результатов

Формы
  промежуточной аттестации и методы контроля

У1 пользоваться санитарными нормами и правилами при
  проведении анализа санитарного состояния, благоустройства общего имущества и
  придомовой территории, ее озеленения;

У1.1 использует санитарные нормы и правила при проведении
  анализа санитарного состояния, благоустройства общего имущества;

Текущий контроль в
  форме: наблюдение и оценка выполнения практических работ;
Самостоятельная
  работа
Курсовой проект
экзамен

У1.2 использует санитарные нормы и правила при проведении
  анализа санитарного состояния, благоустройства придомовой территории;

У1.3 использует санитарные нормы и правила при проведении
  анализа озеленения  придомовой территории;

У2 готовить документы (письма,
  заявки, акты, дефектные ведомости, протоколы, докладные и служебные записки и
  другие), относящиеся к организации проведения и приемки работ по санитарному
  содержанию общего имущества и благоустройству придомовой территории, ее
  озеленению;

У2.1 готовит документы по
  организации проведения и приемки работ по санитарному содержанию общего
  имущества;

Текущий контроль в форме:
 - наблюдение и оценка выполнения практических работ;

У2.2 готовит документы по
  организации проведения и приемки работ по благоустройству придомовой
  территории;

У2.3 готовит документы по
  организации проведения и приемки работ по озеленению придомовой территории;

У3  использовать передовой отечественный и зарубежный опыт
  внедрения новых технологий и организации работ по санитарному содержанию,
  профессиональной уборке, благоустройству объектов жилищно-коммунального
  хозяйства и придомовой территории;

У3.1 использует передовой опыт внедрения новых технологий
  и организации работ по санитарному содержанию, профессиональной уборке
  объектов жилищно-коммунального хозяйства;

Текущий контроль в форме:
- наблюдение и оценка выполнения практических работ;
экзамен

У3.2 использует передовой опыт внедрения новых технологий
  и организации работ по благоустройству объектов жилищно-коммунального
  хозяйства;

Текущий контроль в форме:
- наблюдение и оценка выполнения практических работ;
ДФК, экзамен

У3.3 использует передовой опыт внедрения новых технологий
  и организации работ по санитарному содержанию, благоустройству  придомовой
  территории;

Текущий контроль в форме:
- наблюдение и оценка выполнения практических работ;
ДФК, экзамен

Ув4 подбирать растения, материалы, оборудование и
  инструменты для садово-парковых и ландшафтных работ;

Ув4.1 подбирает растения, материалы, оборудование и
  инструменты согласно технологиям выполняемых работ

Текущий контроль в форме:
- наблюдение и оценка выполнения практических работ;
Курсовой проект
экзамен

Ув4.2 составляет ассортиментные ведомости растений

Ув4.3 составляет расчетные сметы на необходимые растения,
  материалы, оборудование и инструменты.

Ув5 организовывать и выполнять подготовительные работы на
  объекте;

Ув5.1 организовывает и выполняет подготовку объекта для
  выполнения агротехнических работ

Текущий контроль в форме:
- наблюдение и оценка выполнения практических работ;
- Самостоятельная работа студентов
Курсовой проект
экзамен

Ув5.2 организовывает и выполняет подготовку объекта для
  выполнения строительных работ

Ув5.3 Готовит сопроводительную и проектно-сметную
  документацию объекта

Ув6 организовывать и выполнять агротехнические работы на
  объектах озеленения;

Ув6.1 Выполняет технологии  различных посадочных работ

Текущий контроль в форме: наблюдение и оценка выполнения
  практических работ;

экзамен

Ув6.2 Определяет состав почвы по специальным методам
  согласно особенностям жизнедеятельности растений

Ув6.3. Выстраивает алгоритм ухода и содержания различных
  растений.

Ув7 организовывать и выполнять работы по строительству садово-парковых
  сооружений;

Ув7.1 Описывает организацию устройства дренажной системы

Текущий контроль в
  форме: наблюдение и оценка выполнения практических работ

экзамен

Ув7.2 Осуществляет выбор покрытий плоскостных сооружений в
  зависимости от назначения.

Ув7.3 Определяет алгоритмы создания различных
  конструктивных элементов дизайна (МАФы, лестницы, водоемы и т.д.)

Ув8 составлять предпроектный план, эскиз и генплан объекта
  озеленения выполнять разбивочные и посадочные чертежи

Ув8.1 разрабатывает ландшафтный дизайн территории

Текущий контроль в форме:
- наблюдение и оценка выполнения практических работ;
- Самостоятельная работа студентов
Курсовой проект
экзамен

Ув8.2 выполняет аксонометрический чертеж территории

Ув8.3 выполняет расчет сметы затрат по ландшафтному
  проекту.

З1 нормативные правовые акты,
  муниципальные правовые акты, нормативно-технические документы,
  регламентирующие проведение работ по санитарному содержанию и
  профессиональной уборке, благоустройству общего имущества и придомовой территории,
  ее озеленению;

З1.1 Демонстрирует знание региональных правовых актов;

Текущий контроль в форме: устного опроса на теоретических
  занятиях;
ДФК;

З1.2 Демонстрирует знание муниципальных правовых актов;

Текущий контроль в форме: Тестирование;
ДФК

З1.3 Демонстрирует знание нормативно-технических
  документов;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;

З2 технологии работ по
  санитарному содержанию и профессиональной уборке, благоустройству общего
  имущества и придомовой территории;

З2.1 Излагает  технологии работ
  по санитарному содержанию и профессиональной уборке общего имущества;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;
-  Подготовка сообщения;
ДФК
экзамен

З2.2 Излагает  технологии работ
  по благоустройству общего имущества;

Текущий контроль в форме: Тестирование;
ДФК
экзамен

З2.3 Излагает  технологии работ
  по санитарному содержанию и благоустройству придомовой территории;

Текущий контроль в форме: устного опроса на теоретических
  занятиях;
-Подготовка  реферата;
ДФК
экзамен

З3 правила охраны труда при проведении работ по
  санитарному содержанию и профессиональной уборке, благоустройству общего
  имущества и придомовой территории;

З3.1 Демонстрирует знание правил охраны труда при
  проведении работ по санитарному содержанию общего имущества и придомовой
  территории;

Текущий контроль в форме: устного опроса на теоретических
  занятиях;

З3.2 Демонстрирует знание правил охраны труда при
  проведении работ по профессиональной уборке общего имущества и придомовой
  территории;

Текущий контроль в форме: устного опроса на теоретических
  занятиях;

З3.3 Демонстрирует знание правил охраны труда при
  проведении работ по благоустройству общего имущества и придомовой территории;

Текущий контроль в форме: устного опроса на теоретических
  занятиях;
ДФК

З4 требования к составлению отчетности;

З4.1 Демонстрирует знание составления отчетов о соблюдении
  применения материалов для  уборки общего имущества и прилегающей территории;

Текущий контроль в форме: устного опроса на теоретических
  занятиях;

З4.2  Демонстрирует знание      методов контроля качества
  работ по уборке общего имущества и прилегающей территории;

- Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;

З4.3 Демонстрирует знание периодичности составления
  отчетности;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;

З5 основы трудового
  законодательства;

З5.1 Демонстрирует знание целей и задач
  трудового законодательства;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;

З5.2 Демонстрирует знание нормативных
  правовых актов федеральной власти, содержащих нормы трудового права;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;

З5.3 Демонстрирует знание законов субъектов Российской Федерации, содержащие нормы
  трудового права;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;

З6 правила и нормы технической эксплуатации объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

З6.1 Излагает правила технической эксплуатации общего
  имущества и придомовой территории;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;
-ДФК;

З6.2 Определяет нормы технической эксплуатации общего
  имущества и придомовой территории;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;

З6.3 Определяет нарушения правил и норм технической
  эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства;

Текущий контроль в форме:
- Тестирование;
-Подготовка презентации;

Зв7 меры по обеспечению антитеррористической безопасности;

Зв7.1  Демонстрирует знание регламентирующих документов по
  антитеррористической безопасности и защите от несанкционированного проникновения;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических занятиях;

Зв7.2  Излагает правила поведения, обеспечивающие
  антитеррористическую безопасность;

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на
  теоретических занятиях;
- Самостоятельная
  работа.

Зв7.3   Выделяет роль современных
  информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих
  антитеррористическую безопасность.

 Текущий контроль в форме:
-устного опроса на
  теоретических занятиях;
- Семинар

Зв8 ассортимент цветочно-декоративных и
  древесно-декоративных растений;

Зв8.1 Знаком с ассортиментом цветочно-декоративных
  растений, используемых в садово-парковом озеленении

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических
  занятиях;
экзамен

Зв8.2 Имеет представление о древесных растениях,
  используемых в садово-парковом озеленении, их особенностях посадки и
  содержания

Зв8.3 Демонстрирует знание ассортимента газонных трав и их
  использование в зависимости от их агротехнических характеристик

Зв9 методы проектирования объектов

Зв9.1 Имеет представление об основных документах,
  оформляемых в ходе проектирования объектов озеленения.

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических
  занятиях;
экзамен

Зв9.2 Знает порядок составления и правила
  оформления дендрологического плана, посадочного чертежа и разбивочного чертежа
  объекта.

Зв9.3 Рассказывает порядок расчета стоимости отдельных
  работ по ландшафтному проектированию и проекта в целом

Зв10 порядок организации подготовительных работ на
  объекте;

Зв10.1 Знает виды работ при подготовке территории объекта.

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических
  занятиях; Самостоятельная работа.
экзамен

Зв10.2. Определяет выбор материалов для различных
  конструктивов объекта

Зв10.3 Перечисляет сопутствующую документацию

Зв11 технологические процессы агротехнических работ;

Зв11.1 Знаком с подготовительными агротехническими
  работами

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических
  занятиях;
экзамен

Зв11.2 Демонстрирует знание агротехнических работ по
  посадке и содержанию зеленых насаждений

Зв11.3 Понимает процесс ухода и содержания зеленых
  насаждений

Зв12 технологические процессы строительных работ

Зв12.1 Знаком с различными технологиями создания
  конструктивных элементов

Текущий контроль в форме:
-устного опроса на теоретических
  занятиях;
экзамен

Зв12.2 Характеризует материалы, используемые при
  строительстве конструктивных объектов

Зв12.3 Понимает процесс ухода и содержания конструктивных
  элементов

КАРТА РУБЕЖНОГО
КОНТРОЛЯ

 МДК.04.01 «Организация и контроль работ по санитарному
содержанию, благоустройству общего имущества и прилегающей территории объектов
жилищно-коммунального хозяйства»
7 семестр

№ п/п

Виды точек
  рубежного контроля

Форма отчетности

1.

Тест по теме Нормативно-
  правовые документы регламентирующие проведение работ по санитарному
  содержанию профессиональной уборке, благоустройству общего имущества и
  придомовой территории

Письменная работа

2.

Самостоятельная работа. Реферат по теме: Озеленение
  придомовой территории многоквартирного дома.

Реферат

3.

Практическая работа №10

Отчет

МДК.04.02 "Ведение
работ по садово-парковому и ландшафтному строительству"
7 семестр

№ п/п

Виды точек
  рубежного контроля

Форма отчетности

1.

Практическая работа №6.

чертеж

2.

Практическая работа №10.

чертеж

8 семестр

№ п/п

Виды точек
  рубежного контроля

Форма отчетности

Практическая работа №3.

чертеж

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ПМ04. Организац. работ по сан.содерж, благоустр. общ. имущества и прилегающ. террит. объект. ЖКХ.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩАЯ

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

alt: Производственная практика по ПМ

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 3

alt: З5 основы трудового законодательства;

alt: КАРТА РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ


extracted_text:
МО-ОбЗО9ОО
Свидетельство
СМИ               Лицензия №5257 ЗНАН ИО    эл. №ФС77-77478   от 11.12.2017
от 25.12.2019          на образовательную                деятельность

ПОЧЕТНАЯ ГПМОп

05.11.2022

за
инновационные подходы к педагогической деятельности
Проверка
подлинности:
https://znanio.ru/p/MO-0630900

file_name: ПОЧЕТНАЯ ГРАМОТА 2022.pdf

alt: МО-ОбЗО9ОО Свидетельство СМИ

alt: ПОЧЕТНАЯ ГПМОп

alt: Проверка подлинности: https://znanio

title: ПОЧЕТНАЯ ГРАМОТА


extracted_text:
ИДУЩИЕ ВМЕСТЕ: ПАРТНЁРСТВО БИБЛИОТЕКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Матушкина Марина Фёдоровна,

заведующий библиотекой

Муниципального бюджетного

          общеобразовательного учреждения

«Средняя школа № 60 города

Макеевки»

Аннотация. Библиотека и школа, выполняя единые функциональные задачи,
всегда были, есть и будут партнерами в работе с детьми. Наше социальное
партнерство потому и носит прочный характер, что имеет общую базовую основу.
Ключевые
слова:
школа,
библиотека, социальное партнерство, формы взаимодействия, библиотечный фонд,
учебная и проектная деятельность.

И первоклассник, и выпускник школы, и педагог,
и директор учебного заведения вовлечены в общую орбиту, имя которой -
образование.
Образование состоит из двух составляющих – обучения и воспитания. Поэтому
сегодня актуально создание модели комплексного воздействия на ребёнка, наличие
воспитательной среды. Это достигается путем единения деятельности библиотеки и
учителя. Доказано, что
сотрудничество библиотекарей и учителей способствует повышению уровня
грамотности учащихся, содействует развитию навыков чтения, запоминания, а также
выработке умения пользоваться информационно-коммуникативными технологиями.
         Известный
английский писатель-фантаст Нил Гейман говорил: «Библиотеки – место свободы.
Свободы читать, свободы мыслить, свободы общаться». Именно здесь можно получить
доступ к информации, провести досуг, почувствовать себя в безопасности.
Библиотека не только место хранения информации, где у всех равные права
доступа, сейчас это действительно двери в будущее, которые нужно держать
открытыми.
Библиотека
является идеальной «территорией» для сотрудничества библиотекарей, учителей,
классных руководителей и родителей для того, чтобы совместными усилиями научить
ребёнка самостоятельно искать, «добывать», перерабатывать, критически подходить
к полученной информации, делать собственные выводы. Только совместная
деятельность может оказать положительное влияние на школьников, привлечь их внимание
к книге не только как к источнику информации, но как к другу, способному
разделить настроение, поддержать и посоветовать. Только тогда на вопрос «Ваша
любимая книга?» дети не будут мучительно вспоминать название и автора некогда
(или никогда!) прочитанной книги или сочинять несуществующий вариант.
Заставить ребенка читать книги невозможно. Совсем
другое дело – вызвать интерес к книге. Только тот ребенок, которому книга «в
радость», получает удовольствие от чтения. Читатели начальной
школы нуждаются в руководстве и помощи библиотекаря и учителя. А чтобы помочь
читателю, надо повседневно изучать его интересы и запросы, необходимо создать среду развития для ребёнка через чтение и
книгу, а также различные индивидуальные занятия, соответствующие его интересам
и возможностям. Большое внимание в настоящее время уделяется
активизации читательской деятельности школьников, поскольку книга играет особую
роль в становлении и развитии человека. Для полноценного
нравственно-эстетического развития личности и формирования читательской
культуры мало использовать педагогический потенциал литературы как предмета,
его необходимо применять в единстве с различными формами внеурочной работы.
В
нашей школе достаточное количество времени уделяется внеурочной деятельности,
ведь она обладает мощнейшим потенциалом. Внеклассная работа основана на
принципе добровольного участия, а всем хорошо известна свободолюбивая натура
подростков. Их невозможно заставить, но заинтересовав, можно добиться хороших
результатов. Эффективно организуя внеклассную работу по предмету, можно
реализовать требования стандартов нового поколения.
У
школьных библиотекарей и учителей начальных классов, а также педагогов старшей
школы есть опыт  для организации читательских событий (встреч с писателями,
квестов, игр и мастер-классов по книгам и др.), построенных на следующем
«распределении ролей»: организаторами события становятся библиотекари, а ученики
– их активными участниками.
Наиболее качественно эта задача может быть решена
только в тесном сотрудничестве педагога и библиотекаря. Синтез приёмов и
методик педагогической и библиотечной работы, даёт наибольший эффект в развитии
читательской активности школьников.
Учитель начальной школы Заболотняя С.С. и заведующий
библиотекой Матушкина М.Ф. регулярно проводят совместные уроки внеклассного
чтения. Наше сотрудничество продолжается уже на
протяжении достаточно длительного времени. Такая форма работы не оставляет
равнодушными ни взрослых, ни детей. После такого общения все долго остаются под
впечатлением увиденного и услышанного. Свои чувства дети отражают в рисунках, в
сюжетных играх, делятся эмоциями со своими родителями, товарищами.
Я
как школьный библиотекарь понимаю, что для успешной работы с учащимися старшей
школы необходимо постоянно искать новые формы и методы, привлекательные для
молодежи. Например, всегда актуальна проблема формирования у подрастающего
поколения патриотизма и национального самосознания. Большинство мероприятий по
этой теме проводится в контексте краеведения, которое расширяет кругозор,
развивает интеллектуальный и творческий потенциал. Изучение истории родной
земли выступает как ведущий фактор воспитания патриотизма.
Помимо игровых педагогических технологий, которые
позволяют заинтересовать ученика основами работы со словом и информацией,
используются привлечение к самостоятельной познавательной
деятельности,  интеграция с художественным
творчеством, трудовой деятельностью (разгадывание ребусов, кроссвордов, игры со
словами, самостоятельное составление аннотаций, иллюстраций,  и др.).
Для старших школьников организуются
совместные уроки, беседы, которые позволяют детям узнать о каком-либо событии,
писателе, глубже понять то или иное художественное произведение. Дети усваивают
новую информацию с помощью подготовленных презентаций. Учащиеся участвуют в
конкурсах, организованных библиотекой, таким образом расширяя кругозор. Тематика
мероприятий отражает самые разные направления: популяризация художественной
литературы, духовно-нравственное воспитание, экология, краеведение. Первое
направление особенно важно, так как помогает смоделировать у ребенка стойкий
интерес к художественным произведениям, учит разбираться в стилях и жанрах,
задает ориентиры для формирования читательских предпочтений.
Совместная
работа по подготовке и проведению таких мероприятий привела к позитивным и
разделяемым всеми участниками образовательного процесса эффектам. Так, у детей
повысился интерес к литературе, к самовыражению через театрализованную
деятельность.
Говоря о взаимовыгодном сотрудничестве
библиотекаря и учителя можно выделить следующие направления:
ü
информационно-методическое
обеспечение образовательного процесса;
ü
формирование
информационной культуры обучающихся;
ü информационное и методическое
обеспечение построения индивидуальных личностных характеристик учащихся.

- Почему библиотекарь и учитель объединяются?
ü
Чтобы разделить ответственность  за развитие
у детей стремления к учебе, понимания информации, умения делать свои
собственные выводы и создавать новые знания, делиться понятым и узнанным
с другими.
ü
Такое сотрудничество ведёт к совместным сетевым
инновациям в вопросах формирования информационной грамотности и культуры
школьников и их родителей.
ü
Содействие развитию интереса школьников к чтению
через участие в конкурсах и фестивалях.
На
Межрегиональной научно-практической конференции «Открывая книгу – открываем
мир», организованной Государственным автономным образовательным учреждением
дополнительного профессионального
образования «Институт развития образования» Свердловской области, мы с
учителями нашей школы приняли участие с видеодокладом на секциях мастер-классов
творческих лабораторий. Организаторы конференции отметили высокий уровень
совместной деятельности учителя и библиотекаря в формировании читательской
грамотности у школьников города Макеевки Донецкой Народной Республики. Подобные
мероприятия пополняют багаж знаний, расширяют кругозор и помогают в нашей
работе.  И только совместные действия педагога и
библиотекаря помогут привить детям интерес к знаниям, любовь к чтению, научить
ориентироваться в море информации и пользоваться информационными технологиями.
Таким образом, проводимые совместно с педагогами уроки и
внеклассные мероприятия – это форма продвижения библиотечных знаний и умений,
ориентированная на развитие межпредметных связей и интеграцию информационной
культуры в процессе освоения школьных предметов. Школьная библиотека в таких
условиях является главным участником педагогического процесса. Она находится в
его центре, объединяя учителей, учащихся и их родителей.  Подводя итог,
можно отметить, что библиотеки – как информационные, культурные и
образовательные учреждения – способны участвовать в образовательной
деятельности, выступая в качестве базы образования и самообразования.

Список
использованной литературы:

1.
Артамошина Е.Н. Дети и книга. Простые приёмы привлечения к чтению. – М.:
Школьная библиотека /// 5, 2010, с. 21;
2.
Гендина Н.И.
Деятельность учителей и школьных библиотекарей по формированию информационной
культуры учащихся: взаимодействие или независимость? [Электронный ресурс]/Н.И.
Гендина, Г.А. Стародубова// Библиотеки и информационные ресурсы в современном
мире науки, культуры, образования и бизнеса: материалы конф. - Электрон. дан. -
М.: ГПНТБ России, 2007. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM);
3.
Традиции и
инновации в системе информационно-библиотечного обслуживания особых категорий
пользователей: материалы Межрегиональной научно-практической конференции (21–22
сентября 2016 г.). Ижевск, 2016: [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://unatlib.ru/images/izdania/nauchnye_trudy/Sbornik_Konferentsii_55_.pdf

file_name: Идущие вместе партнёрство библиотеки и образования....docx

alt: ИДУЩИЕ ВМЕСТЕ: ПАРТНЁРСТВО БИБЛИОТЕКИ

title: Статья          «ИДУЩИЕ ВМЕСТЕ: ПАРТНЁРСТВО БИБЛИОТЕКИ И ОБРАЗОВАНИЯ»


extracted_text:
Урочы темæ: Дхусойты
Нафи«Фыдæлты туг».
  Урочы нысан :
1.   Фыссæджы цард æмæ
сфæлдыстадыл æрдзурын.
       2. Романы историон бындурыл æрдзурын.
      3.Уацмысы идейæ æххæстæй
раргом кæнын.
     4.Архайджыты фæлгонцтæн характеристикæ
скæнын.
     Эпиграф:
 « Лæг намысæй лæг у! Йæ намыс куы
фесæфа ,уæд йæ цард   æгады мæлæтæй
фыддæр у!»
  Урочы хъомыладон куыст: Адæймаг æмæ зарæджы
æмдзу романы.
  Урочы хуыз: Историон урок.
              Урочы цыд:
1.Презентаци  фыссæджы цард æмæ сфæлдыстадæй.
2.Хъуысы историон зорæджы мелоди.
3.Галуанты Людæ:  «Дæ фыдæлтæ рухсаг
,дæхæдæг мын бæзз…»
Текстыл цыбыртæй æрдзурын;
1. -Амондау нæм фæкаст дард бæстæй
Уырысы паддзахæй хæстон адæмы æрцыд.Загътам,  ныр нæ
паддзах дæр иу уыдзæн:Уырысæй,Гуырдзыйæ,Ирæй. Æмдин
,æмпаддзах,æмбар,æмнамыс уыдзыстæм.Нæ фыдбылызтæ,нæ
хæрзбон дæр иу уыдзæн.Нæ нæртон фыдæлтæй
нын баззад-Хуыцауы йеддæмæ сæрæй ныллæг макæмæн
кув;лæг дæ!
Фæлæ армыдзаг адæмæн утæппæт
тыхы раз цы у йæ бон?
 Загътам:разы стæм паддзахы бархъомысыл,фервæзын
нæ кæнут æлдæртты фыдвæнд æмæ æфхæрдæй.Бæргæ
рæсугъд фæндтæ фæкодтам,  фæлæ хæрзæбонæй
фыдбылыз фæраздæр ,æлдар цы уыд,уымæй баззад,йемæ
бамбал  сты сауджын æмæ паддзахы инæлар,сæ иу цагъары
хъадамантæ хаста йа къухы, иннæ дины чиныг-хъадамантыл разыйы хос.
Цы бон ныл æркодта, кæмæн дзы фæрæзтаиккам?
Кæнæ цагъары цард, кæнæ цæттæ
мæлæт салдаты арцæй,сармадзаны нæмыгæй.
2. Æмæ райдыдта хæст Хъуды комæй
Къуыдары къуылдымтæм,Чысаны рагъай Нары дзыхъмæ.Комæй-коммæ
цыд,æфцæгæй- æфцæгмæ додой кодта,мæсыгæй-мæсыгмæ
сидт арты пиллон æмæ сармадзанты богъ.
Æнусы æрдæг фæхæцыдыстæм,фæкалдтам
нæ туг, нæ сидзæр сабиты æмæ саударджыты цæссыгтæ
æнустæм номхæссæн уыдысты.Сæ кой сымахмæ,фæстагæттæм,
 фæдисоны зарæгау  чи фæхæццæ кодтаид, уый дæр
нал уыд. Тохы быдыры сæ сæртæ æрхастой нæ хуыздæртæ
–кæстæрæй  ,хистæрæй.
Маст æмæ хъарæгæй сæ зæрдæтæ
ныддур сты нæ дзырддзæугæтæн. Зарæджы хъæр
нал хъуыст нæ хъæутæй ,бамыр нæ хъæлæс,бакъуырма
сты нæ хъисфæндыртæ.
3.Кæд искуы нæ фыдæлты туг агурат,  уæд
уæ ма ферох уæнт нæ фыдгулты нæмттæ.Уыдон хуыдтой
æлдæрттæ,инæлæрттæ æмæ афицертæ,ма
уæ ферох уæнт не ' нусон знæгтæ;Ерыстау æмæ
Мацабел æлдæрттæ.Ма уæ ферох уæнт паддзахы инæлæрттæ:Ренненкампф,Абхазов
æмæ иннæтæ.Ма уæ ферох уæнт , махæн
хъизæмæрттæ чи' взарын кодта,нæ хъæбулты нын Туркмæ
чи уæй кодта,нæ хæдзæрттыл нын арт чи æндзæрста,
нæ мæгуыр къæбæр нын нæ дзыхæй чи скъæфта,уыдон.
Уæ зæрдыл сæ дарут,макуы ферох кæнут утæппæт
тугкалд!
Ахуыргæнæг: Мах байхъуыстам нæ фыдæлты
фæдзæхстмæ,нæ цæстытыл ауад сæ цард,сæ
бирæ фыдæбон, сæ маст.Æппæт уыдæттæн æвдисæн
уыдысты нæ Иры бæрзонд хæхтæ, уыдон сæ зæрдæты
арф æвæрынæ фыдæлты цардыуаг.
Джусойты Нафийы абарæн ис нæ Иры бæрзонддæр
хохимæ.Уый у удæгас æвдисæн нæ историйæн.
Нафи, бæрзонд хох, зарæг ,се' ппæтдæр
нæ историйы цыртдзæвæнтæ!
Байхъусæм - ма романы  райдайæн: «Æгомыг
зарæг» -мæ.
4..Æгомыг сты хæхтæ.Зарын нæ- зонынц
,дзурын нæ зонынц. Æрмæстдæр  æнусты сæрты
хъусынц дзагъырдзастæй.
-Хъусынц сæ фæдджиты цæрæг адæммæ.хъусынц
адæмы зарджытам куывдты ,чындзæхсавты,балцы…
Хъусынц адæмы хъарджытæм хистыты…
Уынынц адæмы фыдæбон…Уынынц,хъусынц æмæ
зæрдыл дарын фæразынц
Æгомыг сты хæхтæ.Нæ зарынц ,нæ
дзурынц,æрмæст хъусынц .Чи зоны, нæ зарынц-зæрдæ
ныддур мастæй.
Ахуыргæнæг :Зæрдæмæ хъаргæ
ныхæстæ…
Нафийæ хуыздæр ма чи зæгъдзæн ,чи фæхæццæ
кæндзан кæсæгмæ,нæ фыдæлты тугкалæн хæстыты
хабæрттæ.
 «Фæлæ туг , цы фæци ?
 Хурмæ ахсгæ,чи нæ кæны,ихы бын сæлгæ,мæры
æмбийгæ,уыцы туг, фыдæлты туг!»
Хъусут фæстагæттæ?
Ацы хъарæг фæдзæхст у,нæ фыдлты сидт
сæ фæстагæттæм,махмæ…
Хъусут фæстагæттæ?!
Ма  уæ ферох уæд не гомыг зарæг .Байхъусут
æм уарзæгой зæрдæйæ æмæ ,кæд уæ
дуг хуыздæр уа, уæд æй самонут хъæлæсыдзагæй,æргомæй
æгас дзыллæты раз.
Самонут æй уæндон æмæ сæрыстырæй
.Махæй,уæ фыдæлты номæй,къæмдзæстыг  никуы
уыдзыстут æмæ нын рухс куы кæнат ,уæд-сæрыстырæй,чъызгæйæ
нæ,нæ хъæуы, ахæм кой.
Уый уын уæ фыдæлты фæдзæхст, æнусты
сæрты.

Ахуыргæнæг: Ацы скъуыддзаг бакæсгæй,
нæ разы сæвзæрд ахæм фæрстытæ:

1.Цы æрцыд Чеселтгомы ?
2.Цавæр цард кодтой,цæмæн равзæрста
Нафи йæ романы Чеселтномы адæмы?
3.Цæмæн у роман историон ?
Дзуаппытæ:
1.Уацмыс фыст у Хуссар ИрыстоныЧеселтгомы цардыл. Уæрæсеимæ
баиуыл адæм тынг фæцин кодтой,уырныдта сæ, Уырысы паддзах сæ
æлдæртты фыдмитæй бахиздзæн,фæлæ фыдæнхъæл
фесты Уæлдай уæззаудæр уавæры бахаудтой Хуссар Ир.
Гуырдзиаг æлдæрттæ рагæй архайдой,цæмæй хæххон
 сæрибар адæмæй сæхицæн хъалондар скæной .Ныр
сын фадат фæци æмæ зæхкусæг адæмыл алы фыдтæ
мысын райдыдтой,паддзахы хииауадæй домдтой æфсад,  ирон абырджыты
басæттынæн.
2.Хуссар Ир цардысты сæрибарæй, сæ уавæртæ
сæ куыд амыдтой, афтæ. Фæлæ сæ истори ахæм
уавæрты сæвæрдта, æмæ сæ бахъуыд сæ
бартæ топпы дзых æмæ карды комæй бахъахъхъæнын.
 «Сæ фæндаг уыд тугзæйтыл.Се хсар æмæ
лæгдзинад уыдысты сæ хъахъхъæнæг». Ардасеты Хадзыбатыр

3.1830 –æм азы уæлдай фыдæвзарæнтæ
базæрстой Иры адæм.Уыцы иу рæстæг Цæгат æмæ
Хуссармæ æрвыст æрцыдысты æфхæрæн
экспедицитæ.Хъобангоммæ-инæлар Абхазов,Чеселтгоммæ- инæлар
Ренненкампф.

Ахуыргæнæг;Райстой хæцæнгарз ,цæмæй
бахъахъхъæной сæ сæрибар, сæ бартæ, сæ зæхх
– ахæм у  «Фыдæлты туг»-ы сæйраг хъуыды .
Ивгъуыд æмæ абоны бастдзинад  та -уацмысы идейæ.
Чи у романы сæйраг архайæг?

5. Романы сæйраг архайджытæ сты адæм ,фæлæ
се хсæн бæрæг дарынц сæ раздзæуджытæ Къæбысты
Ака æмæ Коцты Бега.Æмбаргæ,хиуылхæцгæ,раст
адæймæгты бахъуыд сæ адæм æмæ сæ бартæ
бахъахъхъæнын знагæй.
Коцты Бега-мæлдзыгæн дæр тæригъæд
чи кодта ,уый ныр знагæн тæригъæд нал зоны.Нал зоны тас,
фыдгулæй нæ лидзы,бацæуы лæгæй –лæгмæ
тохы.Йæ диссаджы удыхъæд  раргом ис, цæф уырыссаг салдатыл
куы сæмбæл,уымæй..
Æвæд миты йæ йæ йе ккой фæхаста.Уайдзæфтæ
йын фæкодтой бирæтæ.  «Æмæ йын уæдæ
цы кодтаин?Талынджы,иунæгæй,æцæгæлон бæсты,æнæзонгæ
бынаты ,цæфæй….
Салдат у,цы кодта?»
Раст зæгъгæйæ, йæхицæн дзы
цагъараг скæнынма  хъавыд,фæлæ куы бамбæрста, йæхи
хуызæн куыстæфхæрд,мæгуыр у,уæд ын æфсымæры
бынаты баззад .Бургъуын-афтæ йæ рахуыдта йæ бурдзалыг сæры
хилмæ гæсгæ, цалынмæ йын хъæубæсты адæм
йæ ном иронау нæ рацарæзтой –Цæргæсаты Алæг.
Хæсты заманы гадзрахатæй нæ рацыд æрдхордзинадыл, фалæ
æрбалæууыд Бегайы фарсмæ æмæ тох кодтой мæсыгæй
знаджы ныхмæ.
- Нæ урочы эпигаф  куыд æмбарут?(ахыргæнинæгтæ

      к æнынц сæхи хатдзæгтæ.)
-Нæ ныхасы темæ та цы у?
-Цæмæн у роман историон?
-Чи сты Къæбысты Ака æмæ Коцты Бега,
раттут сын характеристикæ.
-Цæмæн ис абарæн Нафи,бæрзонд Хох æмæ
хъайтарон
Зарæгæн?
(Зарæджы фæрцы нæм æрхæццæ
 Чеселтгомы сæфт,нæ фыдæлты хъæбатырдзинад).
-Цавæр адæмон хъайтарты зонут?( Гæдиатты
Ц. «Хазби»-йы историон бындурыл æрдзурын)
Цы ис иумæйагæй дыууæ уацмысæн?(цыбыр
дзуæппытæ).
-Зарæджы райгуырд романы.

6.Цы баййæфтой фосæй ,фæллойæ аскъæрдтой
,ахастой сæ.Хъæуты цъыбыртты сыгъд бакодтой, семæ акодтой цæф
уацайрæгты,  стæй ноджы фæсвæд хъæуты кæй æрцахстой
ахæмты цыппæрдæс лæджы.Дзауы сæ талынг чъырыны
ныппæрстой хъæмпы уæлæ.Ака амард æртæ боны
фæстæ, иннæтæ дæр зонынц, цы сæм æнхъæлмæ
кæсы,уый.
Мæнæ сæ ракæнынц марынмæ…
Хъæндил зарæг самыдта,хъахъхъæнджытæ
йа бауромынмæ хъавынц,фæлæ ма  чи хъуыста, иннæтæ
бахъырныдтой,
 Зарæг атахт ахæстонæй ,æрзылд
Ирыстоны кæмттыл ,æрхæццæ абон махма,æмæ йа
мах дæр сисæм бæрзонд хъæлæсæй ,нæ
фыдæлты ном куы фæарæм, уæд!
Афтæ знаг нæ асаста  Хуссар Ирæн сæ
тых, сæ ныфс ,
сæ хъару, сæ сæрибармæ бæллын.
   Хатдзæгтæ:
1. Ирыстоны æфхæрджытæ.
2.Нæ фыдæлты
удыхъæд.
3.Хъайтарон зарæджы
нысаниуæг ивгъуыдæй абонмæ.
4.Национ
иудзинад романы.
Хæдзармæ
куыст:
Роман даррдæр
кæсын.
Ныффыссын нывæцæн
;Мæ Ир,дæ цæфтæ байгас уæнт æнустæм!
«Фыдæлты туг»-мæ гæсгæ.

Урочы
темæ:Дзесты Куысдзæг «Фæндагсар       Уастыджи».
Урочы нысан:
1.Проблемон уавæртæ аразгæйæ,скъоладзауты
хибарæй архайыныл ахуыр кæнын.
2..Фыссæджы цард æмæ сфæлдыстадыл
æрдзурын.

Райхалинаг фарстатæ:
1.Хæхбæсты зын уавæртæ,фæндаджы
нысан  царды.
2.Уазæгæн лæггад кæнын ирон адæммæ.

Эпиграф; «Цæйнæфæлтау мæ цæсгом
мæхи раз чъизи уа,цæрæнбонтæм ,фæлтау…»

Урочы хъомыладон куыст: «Мæгуыр уый у,æмæ
бирæ адæмы æхсæн дæр иунæг чи вæййы…»

Урочы хуыз: традицион урок.

                            Урочы цыд.
Организацион хай.
Ног æрмæгыл куыст.
-Раргом кæнын Дзаххо æмæ Дзитæйы
сусæгдзинад.
-Цавæр фæндтæ сæм ис,кæмæй
æмбæхсынц?
-Ахуырдзауты дзуæппытæм байхъусын:
1.Уазæгæн лæггад кæнын ирон адæммæ
фыдæлтæй баззад Дзаххо Хуссар Ирмæ куы æрæфтыд ,уæд
æй ничи бафарста йæ æрцыды аххосагæй,кæд æй
æмбæрстой уæддæр.Æхсæйнаг хъæу æй
райста ,куыд æфсымæр афтæ, уæлдайдæр та Лæджыгаты
Гæвди.
-Дзаххо ныллæууыд фæндагаразæгæй.Йæ
зæрдиаг куыст,йæ адæймагдзинадæй фыццаг бонæй йæхи
афтæ бауарзын кодта комбæстæн,æмæ йæ кæд
зыдтой цавæрдæр сусæгдзинад æмбæхсы ,уæддæр
æй ничи бафарста (æгъдаумæ гæсгæ
та?)
- Уæдæ Дзитæ та?Уæздан,куыстуарзаг
сылгоймаг,цы бафæрæзта бæлццæтæн лæггад кæнын.Уый
куыд арæхст къуымбилы куыстмæ,æгас комы кæмæн нæ
бахуыдта нымæт худ æмæ кæрц ,ахæм нæ разынд.
-Дзаххойы фæзминаг хъуыддæгтæ бирæ
сты:кусаг ,рæстдзинадыл хæст,лæггадгæнаг,уый  фæндагмæ
куыд зылд,бæлццæттæн куыд лæггад кодта,уый та иннæ..
- сæ куысты фæрцы сæхицæн хæдзаргонд
скодтой æфцæджы бын (Фыццаг зымæг . Дардбæстаг уазджытæ)цыбыртæй
радзурын.
_Дзаххо геологтæн раргом кодта йæ фырты
хабар.
-Дарддæр абарын «Хорхæссæг » æмæ
дæсæм хайы зын уæвæры бахауæг бæлццæттимæ.
-Дзаххо куыд фенкъары бæлццæтты уавæр?
-Дзитта куыд фенхъæлмæ кæсы йæ
мойы æрцыдмæ?
-11 хай «Фæрнджын лæг æнамонд никæд
вæййы»
-Йæ фыртимæ фембæлд бакæсын,анализ
скæнын.
-6 хай «Хæрзбон, хорз адæм»-ы раргом кæнын
Дзамболаты хабæрттæ(сæхи хъуыдытæ цыбыртæй)
-1937 азы фыссæг йæхæдæг цытæ
бавзæрста Сыбыры хасты,уымæй конспет бакæсын.
 «Зæрдæйы ностæ»-Куыдзæджы хифыст
боныг равдисы ахуыргæнæг,  æрдзуры репресийы азары кæй
бахауд фыссæг йæхæдæг_дæр ,ууыл.
-Цæмæ ахауд Дзамболат Сыбырмæ?
-Куыд суæгъд æмæ сыздæхт сæхимæ?
-Куыд ссардта йæ мад æмæ йæ фыды?

-Хъомыладон куыст бакæнын.

-Уазæг- цыты уазæг.
-Куыст –цардæн фæрæз.
-Мады зæрдæ никуы сайы.
-Дæхи куыд равдисай ,афтæ дæ райсдзысты
адæм.

   Хатдзæгтæ:
-Æлдæртты фыдмитæ ирон литературæйы
(абарст).
-Эпиграф æмæ уацмысы бастдзинад.

 Хæдзармæ куыст:
 «Дзамболат ног дуджы минæвар».Дзургæ нывæцæн.

                                 Урочы темæ:
       Æгънаты Гæстæн «Фæстаг бæх».

    Урочы хуыз: урок- тæрхон.

     Урочы нысан:
1.Проблемон уавæрæм гæсгæ хибарæй
кусыныл ахуыр кæнын.
2.Фыссæджы цард æмæ сфæлдыстадыл
афæлгæст

Райхалинаг фарстатæ:.
1.Уацауы мидис раргом кæнын.
2.Техникæйы ахадындзинад царды.
3.Хистæртыл аудын,кад кæнын, буц дарын.

Урочы хъомыладон куыст:
 « Скъола лæггæнæг нæу, дæ
сæры дын зонд нæ ныссадздзæн,дæ зæрдæ дын нæ
раивдзæн.Адæмы бамбарын,адæмæмимæ цæрын-
уый тыххæй стыр скъола фæуын нæ хъæуы,уыдон гæххæтты
иу ран дæр фыст не сты- туджы хъуамæ уой,адæймагæн йемæ
райгуырой».

Эпиграф: «Чингуытæ хорз сты ,фæлæ цардæй
се хсæн тыгъд быдыр и».
                      Урочы цыд:
Организацион хай.
Кълас дыууæ дих фæци,сæхицæн
радтой нæмттæ:
1-аг цæрææгойтæ хъахъхъæджытæ.
2-аг технктæ.
Тæрхон.
Адвокат.
Секретарь.
Тæрхон. Нæ абоны æрбадты мах æвзарæм
æвирхъау хъуыддаг,кæцыйæн царды нæй хатыргæнæн.
Чи загъта æмæ ,зæрондæн нæй
бынат ног æхсæнады?
Чи загъта æмæ трактортæ æмæ
машинæта кæм ис, уым  бæх  нал хъæуы?Фыдæлтæй
нырмæ бæх æмæ хъуг хæдзардарæг уыдысты, уæд
ныр цы рцыд нæ адæмыл,цæмæн афтæ суæлæхох
сты фосыл ,æви æндæр сусæгдзинад æмбæхст ис
ацы хъуыддаджы ,уый равзарæм.
Секретарь.Ныхасы бар лæвæрд цæуы
зианджынтæн,хабарæн æвдисæн чи уыд,уыцы чысыл Ирбегæн.
Тæрхон. Радзур дæхи цæстæй цыдæиддæр
федтай уый ,æрмæст сайгæ ма фæкæн.
Ирбег.Уыцы райсом мæ дада æмæ Згъаримæ
ацдыстæм колхозмæ. Дада уыд хъæлдзæг, цæрдæг,
никæй зæрдæ йæм фехсайдтаид, ахæм хабарæй.
Уæдæ Згъарæй та уый чи ахъуыды кодтаид, æмæ æхсæнадæн
зианхæссаг у. Фермæмæ куы бацыдыстæм, уæд Бæппу
йæ куыстыл æрлæууыд. Æз та кæрчыты фермæты
раз фехъуыстон Мишæ Заретæйæн куыд æппæлыд, абон
хъуамæ Згъары амара ,уый.
Тæрхон. Дарддæр цы бакодтай?
Ирбег. Æз ницыуал базыдтон фыртæсæй,алыгътæн
Бæппумæ æмæ йын рахабар кодтон, уый мæм худгæ
æрбакаст, ма дам тарс, уымæн уæвæн нæй,зæгъгæ.
Секретарь. Ныхасы бар ног технологитæ хъахъхъæнджытаæн.
2-аг къорд. Мах разы не стæм Мишæйы  кæй
зылын кæнынц Хъуыдæйнæты мæлæты. Мишæ нæу
аххосджын, цард размæ цæуы ,фæзынд ног техникæ,трактор
баивта бæхты, галты. Згъар та уыд тынг зæронд,æнæпайда æмæ
йæ уый тыххæй сфæнд кодта амарын. Мишæ сабырæй
бамбарын кодта Хъуыдайнатæн хабар, фæлæ уый не сразы ис æмæ
уым аххосджын ничи у.
1-аг къорд. Зæрдæ ныррызт уæ ныхæстæй.
Уый цавар техникæты кой кæнут, кæд уыдис æмæ бæх
базæронд æмæ йæ марын хъæуы. Зыгъар кæд зæронд
уыд, уæддæр уыд фыццаджыдæр удæгас, дзургæ нæ
кодта, уый йеддæмæ уый хорз кæмæн нæ фæци,
ахæм нæй нæ хъæубæсты (æрдзуры  Зыгъары бирæ
лæггæдтыл).
-Хъуыдайнæты хъæубæстæ зонынц æгъдауджын
æмæ раст лæгæй. Йæ азтæй йын кæд нæ
фефсæрмы кодта, уæддæр Фыдыбæстæйы стыр хæсты
инвалид кæй у,уымæй дæр нæ фæхатыр кодта. Кæм
ис фыст, адæймаджы мæрдтæм барвит æфтиаджы тыххæй.
Мишæ Зыгъары мардта фыцаджыдæр Хъуыдайнæтмæ хаста маст,
(радзуры цæмæн хæссы маст,уыдæттæ) дыккаджы та йæ
хъуыд царм , æндæр бамбарæн нæй ацы хабарæн.
(Ныхасы бар ракуры Ирбег, уый радзырдта лыстæггай хабæрттæ,
Мишæ куыд æгъатыр æмæ фыдмардæй амардта Згъары.
Хъуыдайнат  æмæ Згъар куыд кастысты кæрæдзима, куыд дзы
куырдта æххуыс, уыдæттæ.)
Тæрхон. Ахæм хабарæн хатыр нæй, кæд
æцæг афтæ у, уæд ма ныхасы бар раттæм Мишæйæн,
байхъусын æм кæддæра уый та куыд сраст кæнид йæхи,
йæ цæсгом ын цас бар раттид.
Мишæ: (кæд нырыонг схъæл уыд, уæд
ыл ныр бæрæг у, тас дзы кæй бауыд, уый.) Радзуры, цард размæ
кæй цæуы, зæронд хабæрттæ хъуамæ ныууадзæм
æмæ архайæм ногдзинæдтыл. Зын ын кæй у талынг адæмимæ,
стæй Зыгъар пайда кæй нал хæссы, цалдæр аз йын байраг кæй
нæ цæуы, уыдæттæ.
 Бакæсын скуыддзаг (Згъар йæ байраджы сæфтыл
кæм кæуы. )Кæуынц кæрæдзиуыл Зыгъар æмæ
Хъуыдæйнат; бамбæрстой сæ фæстаг æмбæлд кæй
у, уый.
 Тæрхонгæнæг р ахæссы тæрхон
Мишæйæн фондз азы ахæстон. (бафхæры Мишæйы, тызмæг
ныхæстæ йын фæкæны.)
                                         Хатдзæгтæ:
-Скъола хорз у, фæлæ лæггæнæг
нæу, цæмæн?.
-Хицæуттæ æмæ сæ дæлбартæ.
-Заретæ-æвдисæн æппæт хабæрттæн.(подозрительное
лицо.)
-Æгомыг фосæй- фосдæр, Мишæйы
хуызæттæ.
-Хистæры фарн –мæрдтæм нæ цæуы.
-Зыгъар æмæ Хъуыдайнат ног цардæн зиан æви
бындур…

                                              31 –æм
скъолайы ахуыргæнæг

Цæриаты Тинæ
        «   Ирон æвзагæн
иунæг бон куыд дæттут?»
                Сценари «Ирон æвзаджы
бон» -мæ.
1.
Адæймаг куы райгуыры, куы фены рухс, уæд йæ
цардимæ иумæ райсы тæккæ зынаргъдæр мулк – Мадæлон
æвзаг. Уый йын ваййы иу, æндæр ын никæд уыдзæн.
Нæ зæгъдзыстæм,
- Ома, ирон æвзаг иннæ æвзæгтæй хуыздæр у,
ирæттæ та иннæ адæмыхæттытæй хуыздæр
сты. Фæлæ нын мачи бауайдзæф кæнæд,нæ
уарзон адæм нæм хæстæгдæр кæй лæууынц,
стæй сæ уарзгæ дæр фылдæр кæй кæнæм,
уый тыххæй.
2.
О, мах уарзæм уыцы адæмы, кæцытæ дзурынц
нæ рæсугъд æвзагыл æмæ сæрыстырæй хæссынц
аланты ном:
1.
Æнæбасæтгæ Цæразон Сослан-Дауыт æмæ
генион фыссæг Хетагкаты Къоста;
-Зындгонд
ахуыргонд Уасо Абайты æмæ Граждайнаг хæсты легендарон хъæбатыр
Хаджи – Мурад Дзæрæхохты ;
2.-Кадджын æфсадхон
Плиты Иссæ æмæ таурæгъон Хаджи – Умар Мамсыраты;
1. – Æвзыгъд Отелло -Тæбæхсæуты
Бало æмæ дунейы фыццаг сылгоймаг – дирижер Дудараты Вероника;
2. –Арктикæйы джигит
Кучиты Юрии æмæ балеринæ Адырхаты Светлана.
1. –Æнæхъæн
дунейы зындгонд бæхылбадæг Гуцаты Агубе æмæ фыццаг бæхты
цирк саразæг Хъантемыраты Али-Бек;
2.-Нæ «Хъазыбег – Хох» -
Домбай богал Хъаныхъуаты Бола æмæ Олимпиадæйы дыууæхатты
уæлахиздзау Андиаты Сослан.
1.-Народы можно делить на большие
и малые. К языкам такое решение не применимо. Каждый язык велик для своего
народа. У каждого из нас есть сыновий долг перед народом, нас породившим,
давшим нам самое большое свое богатство – свой язык, хранить чистоту его,
приумножить богатсво его. Смерть какого-либо языка означает смерть народа, а
кто заинтересован в том, чтобы вымирали народы, каждый со своей неповторимой
индивидуальностью, со своей самобытной культурой. Никто кроме каких-нибудь
расистов.
    Дерево рушится, если подсечь
его корни в земле. Язык погибает, если подсечь его корни в семь. Вот почему для
каждого осетина должно быть законом: хранить и беречь родной язык в семье.
                       «Мужество»
 Къадзаты Станислав.
Ирон æвзагæн иунæг
бон куыд дæттут?
Куы нæ йын сты мин азтæ
дæр фаг!
Цæры ма уым нæ фыдæлты
нæргæ дуг,
Нæ фидæнмæ дæр
уый кæны фæндаг.
Æз та йæ уæдæ
афтæ зæгъин абон:
Уæд алы бон дæр не
взагæн йæ бон!
Уыдзæнис уæд æвидигæ
нæ амонд,
Йæ рухсæй ифтонг зæрдæ
æмæ зонд.
Уадз абуха нæ горæттæ,
нæ хъæуты –
Æхсæв уа, бон æхсæрдзæнау
хърæй!
Ныхаса сасмау сомбоны фæлтæрты,
Æнæ уымæй ирон
адæм дæр нæй.

Æхсар Кодзати
Телеграмма отчаяния Богу
Все крови нашей мало супостату
Найди отвагу, родина, и силы:
Кто чует нашу боль в огромном
мире?-
Нет ни друзей у нас, ни кровнх
братьев.
Как ни взывай к любым земнын
сардарам-
Генсекам ли, Премьерам,
Призедентам,
Кому еще?..- на этом горьком
свете
Одни остались мы на дне кошмара.
 Ты всемогущ, о Господи, и если
Есть справедливость меж землей и
небом,
То это ты, Господь. Да только
есть ли?..
Мрак ослепляет душу супостата.
Так озари же разум тех, кто
слепы,
Добром и светом и лиши их яда.

Мадæлон æвзаг (Расул Газатов)
Фын алкæд дæр лæджы
æфтауы дисыл.
Æз федтон фын: мæ мæлæт
мæм æрцыд.
Мæ уд æз истон иу тæвд
боны мбисыл
Дагъистаны, нæмыг мæ
риуы уыд.
Хæл-хæлæй тахт
хæххон суадон мæ цурты.
Нæ хъуыдтæн никæй,
ферох кодтой мæн..
Хуыссын æнцад мæ
гуырæн зæххы дуртыл /
Æмæ – рæхджы мæ
мард сыджыт уыдзæн.
Цыма мæлын, æмæ
мын ничи зоны
Мæ сæфты хабар, -нал
хъуысы мæ хъæр,
Æрмæст ныууасынц цæргæстæ
бæрзондæй
Æмæ ныннæтынц
хъуазтæ та кæмдæр.
Æмæ кæуæг
мæныл нæ зыны абон,
Æрыгонæй æдзард
кæй фæдæн æз,-
Нæдæр мæ мад,
нæдæр хæлар, нæ – уарзон,
Нæй, нæй, нæ
хъуысы хъарæджы хъæлæс.
Гъе афтæ мардтан, цардæй
кодтон хицæн.
Æваст дын хъусын: адæм
мæм æввахс
Æрбацæуынц æмæ
кæнынц сæхицæн
Раст ме взагыл – авайрагау
ныхас.
Куыд хъуыстон дзурын мадæлон
æвзагыл,
Уæд кодтон æз æгас,
улæфгæ – фаг,
Уæд бамбæрстон: мæ
хосгæнæг у рагæй…
Чи? Дæсны? Дохтыр?-
 Мадæлон æвзаг!
Ис  ахæмтæ, сæ
низы хай сын райсы
Кæйдæр æвзаг,
-ды уыдонæй нæ дæ.
Æмæ кæд ме
взаг фесæфдзæни райсом, Уæд абон æз мæлæтма
дæн цæттæ.

 Мамсыраты Музаффар(Стамбул)
Ис æвзагæй нал дзурæм
иронау,
Ис хъæбулæй не взаг
у æвæд,-
Стыр уырысæн нал хизæм
йæ ронæй,
Удæй ма куыд уæм  Ирæттæ
уæд!
«Макæй уарзæм» - афтæ
æз нæ дзурын.
Фæлæ уарзтæй
хъуама ма уæм куырм.
Зæрдæ дæр цы
риуæн равзæрд хурау,
Рухс кæнæд æппæты
фыццаг уым!
                             Ирон
æвзаг (Тасойты Роберт)
Мæ ирон æвзаджы – мæ
фыдæлты фарн,
Мæ сагъæс, мæ
бæллиц, мæ зæрæйы хъарм.
Мæ мæсыг, мæ цæссыг,

Мæ цыт у, мæ кад.
Æнæ уый нæ бæстыл
Æлгъыст у мæ цард.
Мæ уды уидæгтæ
– фыдæлтима баст.
Мæ фыдæлты рухс ном
– мæ кадæг, мæ уарзт.
Алантæ – сæрбæрзонд,
фæзминаг цытæн.
Ныууагътой мын се взаг.
Æнæ уый цы дæн?
Æрдæгхæлд – мæ
мæсыг, о,
Уый у мæ маст.
-Мæ Хуыцау, мæ раттæг,
Дæумæ у мæ
каст..!
- Сты зонды уацхæссæг
æппæт дунейы взæгтæ,
Нæ дзы взарын хæстæг
æмæ дæрддаг,
Фæлæ ныххойыс зæрдæйы
къæсæртæ
Æрмæстдæр ды,
мæ мадæлон æвзаг.
                                            Астемыраты
И.
 Ды арвы цæссыг. Уый ныхмæ
цы сты
Æнуд æнтæф,
сындзы арт æмæ уадæг,
Ды дæ нæ туг, нæ
уды рухс, нæ кадæг,
Нæ фарны гæнах,сыгъд
æмæ хæсты.
                                    Джыккайты
Шамил
Осетинсеий язык- это лестница, с
помощю которой мы с кавказских вершин сквозь тысячилетия видим прородину
современного индоевропейского мира –Арию, а с высоты скифских курганов можем
взойти на Вавилонскую башню и заглянуть в эгипедские пиромиды.

            Амурхан Торчинов
Сæ къух нæ лæвæрдой
тæппудмæ
Фыдæлтæ-ссарда-иу
фыдæх…
Сыгъзæринкоцора лæппутæй
Нырма нæ равдæлон нæ
зæхх.
О,знæт кадæн,сæ
цытæн
Нырма нæ бамынæг йæ
ном,-
Лæууынц, фыдæлтыккрн
бæрцытау,
Нырма нæ байзæттаг æнгом.
Нæ фарн бæзонддæр
у цъæх арвæй,
Æмæ куы бахъæуа
æхсар,
Уæд зæххы саумылазон
арфæй
Нæ уидаг суадздзæни æвзар.
                                        Ходы
Камал
-Арæх фæзæгъынц,ирон
æвзаг, дам, Елхоттæй дарддæр нæ хъæуы, зæгъгæ
, ныр цы æвзагæй дзурæм,уый Елхотмæ дæр нал хъæуы.(Сцекæ…)
- Уалынмæ фæзынд «
Ирон фæндыр».Фехъуыстам арвы хъæрау хæсты додой, бамбæрстам
адæмы катай.Йæ дзырд сæ уды уд,йæ хъуыды –нæ
хурты хур.Арфæйы дзырд къордтæй скодта ,цардаразæг сæрибар
адæм.
,мах сæрыстыр стæм
уыцы адæмæй,кæцы Сарæзта уыцы цыртдзæвæн-Дунейы
цивилизацийы шедевр-Нарты эпос æмæ дунейы æмбал кæмæн
нæй, уыцы Хуыцауæй лæвæрд кафт-Симд.
         Мах сæрыстыр стæм,
уыцы адæммæ кæй хауæм , уымæй,кæцы йæхи
хоны Ирон ,йæ бæстæ та-Ирыстон!
    Фæнды нæ,цæмæй
ирон фæндыр æмæ ирон æвзаджы зæлтæ хъуысой
алы ирон хæдзарæй дæр!
Фæрнæйдзаг
уæд нæ ИРЫСТОН!!!

//*

«Мæ уарзон Ирыстон ,дæуыл у мæ зарæг!»
(Сценæйы
иуæрдыгæй бадынц чызджытæ,цæгъдынц фæндырæй.Иннæрдыгæй
лæппутæ цæуылдæр быцæу кæнынц .
1-
аг лæппу( рахызт сæ цагъд сын фæурæдта æмæ
зæгъы)Хорз фæсывæд!Фæдырыл цæгъдын хорз у  ,кафын
зарын хорз зонæм,суанг ма нын фæсарæйнаг кафт æмæ
зард хæстæгдæр сси нæхиуæттæ.Фæлæ-ма
акæсæм, абон ирон æвзаджы бон æмæ невзагмæ
куы ркæсиккам…
2-
аг лæппу О.ма тыхс!Ирон æвзагæн сæфæн
нæ.,Уый дæ хуызæтты уырны,фæлæ ахæм фæсивæд
кæм рæзы ,уыцы адæм/н фæцудæн нæй.Уый
Къостай,Васойы æвзаг у.
1-  аг лæппу
Уадз-ма,зонын æй цахæм ахаст ис не взагмæ,æз дæр æй
æмбарын æмæ уынзæгъын фидарæй сæфтмæ
кæйцæуæм, уый.
2-  Аг лæппуУæдæ
кæс æмæ уый фæстæ дзурдзыстæм

file_name: Урочы темæ Дхусойты Нафи«Фыдæлты туг»..doc

alt: Урочы темæ: Дхусойты Нафи«Фыдæлты туг»

alt: Урочы темæ:Дзесты Куысдзæг «Фæндагсар

alt: Урочы темæ: Æгънаты Гæстæн «Фæстаг бæх»

alt: Зындгонд ахуыргонд Уасо Абайты æмæ

alt: Уыдзæнис уæд æвидигæ нæ амонд,

alt: То это ты, Господь. Да только есть ли?

alt: Нæдæр мæ мад, нæдæр хæлар, нæ – уарзон,

alt: Ис хъæбулæй не взаг у æвæд,-

alt: Уый у мæ маст. -Мæ Хуыцау, мæ раттæг,

alt: Арæх фæзæгъынц,ирон æвзаг, дам,

intro: Урок по осетинской литературе

другое

group: Педагогика

title: Дхусойты Нафи«Фыдæлты туг».