extracted_text:
Аттестационное
задание № 50
Каким образом
учитель может организовать взаимодействие с родителями в соответствии с
образовательной ситуацией? Разработайте сценарий конкретного мероприятия в
рамках внеурочной деятельности с участием родителей в соответствии с
конкретной образовательной ситуацией (в рамках преподаваемого Вами предмета).

Сценарий
спортивного мероприятия внеурочной деятельности
Спортивный праздник
«Новогодние эстафеты»»

Воронин
Андрей Владимирович,
учитель
физической культуры
МБОУ «Сургутская
технологическая школа»,
г. Сургут

Пояснительная
записка
  Актуальность
данной работы
обусловлена острой необходимостью формирования ценностного отношения к
здоровому образу жизни как у детей, так и у взрослых. Актуализирована
роль физической культуры и спорта в развитии человеческого потенциала страны.
В общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание ребёнка
занимает важное место в младшем школьном возрасте. Здесь закладываются основы
здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создаётся
фундамент для воспитания физических качеств. Дети этого возраста с большим
удовольствием занимаются физической культурой.
Сотрудничество с родителями есть условие
развития современной школы, достижения образовательных целей и создания
наиболее благоприятных условий для образования и воспитания школьников.
Семья играет основную роль в формировании
мировоззрения и нравственных норм поведения учащихся. В качестве основного
условия успешного воспитания детей выступает рационально организованный быт,
режим жизни в семье. В связи с этим возникает необходимость повышения
педагогической грамотности родителей, что может быть реализовано посредством
взаимодействия родителей и педагогов. Правильное педагогическое руководство
семейным воспитанием возможно при условии комплексного подхода к воспитанию,
обеспечении координации усилий по всем направлениям здоровьесберегающего
воспитания.
Внеклассное мероприятие по
физической культуре «Спортивный         праздник «Новогодние эстафеты»» для
обучающихся 1-4 классов составлена в соответствии                          с
нормативными документами:
1.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2.
ФГОС начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования
и науки РФ от 06.10.2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22.01.2009
года №15785).
3. Примерная
основная образовательная программа начального общего образования, одобренная
Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол
заседания от 8 апреля 2015 №1/15).
4. Государственная
программа ХМАО- Югры "Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном
округе - Югре на 2018 - 2025 годы и на период до 2030 года" (в ред.
постановления Правительства ХМАО - Югры от 16.03.2018 N 67-п).
5. Государственная программа ХМАО-Югры «Развитие
физической культуры и спорта в ХМАО-Югре на 2018 – 2025 годы и на период до
2030 года».
6.  Муниципальная
программа  "Развитие физической культуры и спорта в городе Сургуте на 2014
- 2030 годы" (с изменениями на 25 сентября 2018 года).
Федеральный государственный
образовательный стандарт представляет собой трехсторонний общественный договор
между семьёй, обществом, государством. Родители обучающихся становятся субъектами
образовательного процесса, непосредственно участвующими в ходе его
проектирования и реализации. Согласно требованиям ФГОС НОО (пункт 22): «В целях
обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего
образования в образовательном учреждении для участников образовательного
процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: участия
обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников
и общественности в разработке основной образовательной программы начального
общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды,
а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов
обучающихся».
  Родители и
педагоги - две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека,
роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества,
свои достоинства, своя специфика. Но цель их совместной образовательной
деятельности - общая.
Основной целью системы работы
общеобразовательного учреждения с родителями (законными представителями)
являются - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника,
создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
Вовлечение родителей в образовательный
процесс одно из важнейших и сложных задач для учителя. Поэтому, для
повышения компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования, охраны
и укрепления здоровья детей, необходимо организовать интересные совместные
мероприятия, которые помогут родителям включиться в образовательный процесс, лучше
узнать своего ребенка, установить доверительные отношения с ним, поделиться
друг с другом опытом семейного воспитания, обсудить актуальные проблемы и найти
пути их решения.
Одной
из форм совместных мероприятий являются спортивные   праздники -  радостные
события в жизни детей. Они позволяют продемонстрировать спортивную подготовку,
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, способствуют формированию
личностных и метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО, учитывают
основные задачи образования в регионе, обозначенные в Государственной программе
ХМАО-Югры «Развитие физической культуры и спорта в ХМАО-Югре на 2018 – 2025 годы
и на период до 2030 года».
Спортивное мероприятие  «Спортивный
праздник «Новогодние эстафеты»» разработано для учащихся начальных классов
общеобразовательных школ.
Для включения родителей в образовательный
процесс (участие в мероприятии) проведены беседы на родительских собраниях на
тему «ЗОЖ», правила ТБ на мероприятии, определена  спортивная форма участников, знакомство с   содержанием
мероприятия и действиями родителей (например, где страхуют детей,
объясняют правильную технику выполнения движений, правила игр), проведено
и проанализировано анкетирование  о здоровом образе жизни среди участников
(приложение 2).
Для  оценивания  состояния, эмоций, результатов деятельности всех
участников мероприятия разработан рефлексивный лист для участников
спортивных состязаний (опросник) (диагностика удовлетворенности родителей)
(приложение 3).
При планировании мероприятия учтены
возрастные и индивидуальные
особенности учащихся, их интересы, потребности и возможности.
 Также при
разработке мероприятия обязательно учитывались психолого-педагогические основы
коммуникации со взрослыми  людьми.
Педагогическое общение
есть частный вид общения людей. Ему присущи как общие
черты этой формы взаимодействия, так и специфические для образовательного
процесса. В процессе общения обеспечивался
обмен информацией, взаимопонимание, деловое сотрудничество  строилось
на взаимном доверии педагога с родителями. Для этого создавалась атмосфера
дружеской расположенности: в ходе беседы проявлялась заинтересованность,
дружелюбие, уважительное отношение к собеседнику; контролировалось  проявление
эмоциональных состояний.
Сформулированы
цели и задачи, предусмотрено необходимое оборудование, определен ход
мероприятия.
Для достижения вышеизложенных идей я
использую форму проведения мероприятий, как спортивные праздники совместно с
родителями, приуроченные к различным датам. В преддверии Новогодних праздников
совместно с родителями и классными руководителями  3-х  классов  провёл
«Спортивный праздник «Новогодние эстафеты»».
Для проведения
спортивного мероприятия мною были разработаны:
- положение о проведении
спортивного праздника «Спортивный праздник «Новогодние эстафеты» среди учащихся
и родителей 3-х классов МБОУ СОШ № 38 (приложение 1);
- рефлексивный лист для участников
спортивных состязаний (приложение 2);
- инструктаж по технике
безопасности (приложение 3);
- план по проведению мероприятия
«Спортивный праздник «Новогодние эстафеты» среди учащихся 3х классов и
родителей (приложение 4);
- сценарий мероприятия «Спортивный
праздник «Новогодние эстафеты» для 3х классов.
Технологическая
карта
внеклассного
мероприятия
Тема
мероприятия: «Спортивный
праздник «Новогодние эстафеты».
Учитель-разработчик:
Воронин
Андрей Владимирович, учитель физической культуры МБОУ «СТШ».
Тип
мероприятия: комбинированный.

Методы
– практический,
наглядный.
Жанр:
спортивные
соревнования между семейными командами по типу «Веселые старты».
Используемые
методы и приемы: основной дидактический метод – практический; игровой,
соревновательный. Наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений),
словесные (объяснение, пояснение).
Форма
проведения мероприятия – индивидуальная и групповая.
Мотивация
учащихся – данное
мероприятие позволяет повысить интерес родителей и детей к занятиям физической
культурой.
Инвентарь: клюшки, теннисные
мячи, волейбольные мячи, обручи, воздушные шарики, канат, фитболы, мешочки с
песком.
Зал украшен воздушными
шарами, гирляндами, плакатами, лозунг «Привет участникам соревнований!»
Дата
проведения:
23 декабря 2017 года.
Место
проведения: игровой
зал ОО.
Цель: пропаганда здорового образа жизни,
создание условия для совместной соревновательной деятельности детей и
родителей.
Цель
работы с родителями: организация совместного с детьми физкультурно-спортивного
мероприятия, направленного на создание мотивации и формирование навыков
здорового образа жизни.
Задачи:
образовательные: формировать у
детей представление о здоровом образе жизни; двигательные умения и навыки в
играх-эстафетах;
воспитательные: формировать
умение играть дружно, согласовывая свои действия с действиями других; побуждать
формировать интерес и любовь к спорту;
оздоровительные: сохранять и
укреплять физическое и психическое здоровье детей, создавать условия для
удовлетворения естественной потребности детей в движении.
Планируемые
образовательные ресурсы.
Предметные:

- развитие быстроты, силы, ловкости, координации,
выносливости.
Метапредметные:
- овладеют
способностью оценивать свои достижения, понимать поставленную задачу и стремиться
ее выполнить;
- характеризовать
явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных
знаний и имеющегося опыта;
- планировать
собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее
выполнения; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
-  технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать
их в игровой и соревновательной деятельности.
Личностные:
-
развитие мотивов физической деятельности и формирование личностного смысла
общения;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Ход мероприятия.

№

Этап

Деятельность организатора

Деятельность
участников

Планируемые результаты

Предметные
Метапредметные
Личностные

1.

Организационный

Место и время проведения: 23 декабря 2017
  года, спортзал ОО.
Участники соревнований: учащиеся и
  родители 3 классов.
Состав: папа, мама и ребёнок (участники должны
  иметь спортивную форму).
Порядок проведения и программа: каждая семья
  выступает в конкурсах под номером, полученным по жеребьёвке. Семье в каждом
  конкурсе даётся только одна попытка. Перед проведением эстафет напомнить о
  технике безопасности.
В
  программу входит:
1.
  Конкурс «Визитная карточка».
2.
  Эстафета «Сквозь игольное ушко».
3. Эстафета «Быстрые
  ноги, ловкие руки».
4.
  Эстафета «Переправа».
5.
  Эстафета  «Ходьба с мешочками на голове».
6.
  Эстафета «Прыжки на фитболах (хопах)».
7.
  Эстафета «Быстрый мяч».
8.
  Эстафета «Не урони».
9.
  Эстафета «Классики».
10.
  Эстафета «Салют».
11. Эстафета «Хоккей».
Эстафеты для взрослых:
12. Эстафета «Репка».
13. Эстафета «Перетягивание каната».
Награждение: По итогам спортивного праздника команды,
  принявшие участие,  награждаются почетными грамотами и медалями.
Спортивный зал оформлен шарами,
  флагами, плакатами с названием соревнований «Спортивный праздник «Новогодние
  эстафеты»», а также призывами «Всей семьей - к здоровью», «Спорт поможет нам
  везде: и в учебе, и в труде!».
Под звуки спортивного марша команды
  строятся в одну шеренгу.

Организация
  обучающихся и родителей на мероприятии. Приветствие организаторов и
  участников. Мотивация к активной деятельности.

Предметные:
-соблюдение
  техники безопасности во время участия в соревнованиях;
Метапредметные

-  развитие
  навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях на
  принципах  уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Личностные:
- проявление дисциплинированности и внимания
-уважительное отношение к
  организаторам и участникам.

2.

Программа
  соревнований

Вступительное слово зам. по УВР.
Ведущий:  Здравствуйте,
  дорогие гости! Здравствуйте, дорогие мамы и папы!
       На наш спортивный
  семейный праздник мы собрались здесь, чтобы посоревноваться в силе и
  ловкости, скорости и выносливости. А самое главное, чтобы поближе
  познакомиться и крепче подружиться друг с другом.
       Итак, друзья,
  приветствуйте аплодисментами участников соревнований!
Ведущий: Сегодня у нас, как на настоящих
  спортивных соревнованиях, оценивать результаты будет жюри.
Оценивать ваши успехи будет жюри в
  составе… (озвучивается состав жюри).
Ведущий: Позвольте открыть наш праздник и
  представить команды участников наших соревнований.  Итак, первый конкурс.
1.
  «Визитная
  карточка»
Ведущий. Команды, жюри,
  болельщики готовы? Мы начинаем.
Ведущий: Вот
  сейчас мы все вместе споем песню и сделаем зарядку.
Ведущий: А
  сейчас мы приглашаем наши команды занять свои места на линии старта.
Ведущий:
  Внимание, внимание!
Начинаем соревнования.
Соревнования необычные,
От других отличные!
Первая эстафета «Сквозь
  игольное ушко».
Вторая эстафета «Быстрые
  ноги, ловкие руки».
Третья эстафета «Переправа».
Ведущий:
  Нашим спортсменам надо отдохнуть. А пока они набираются сил, проведем конкурс
  для болельщиков (зрителей). Команды садятся на лавочки.
Конкурс для болельщиков
  «Отгадай загадку»
Ведущий: Я
  задаю загадки, а вы их отгадываете.
Ведущий: А
  сейчас болельщикам надо разделиться на две команды. Команды встают на линию
  старта.
Эстафета для болельщиков
  «Ходьба с мешочками на голове» (Каждой команде выдается мешочек
  с песком. Первый участник идет с мешочком на голове до стойки, обходит ее и
  идет обратно, передает мешочек следующему участнику. Побеждает та команда,
  которая быстрее справится с заданием).
Ведущий:
  Наши команды отдохнули, набрались сил. И мы приглашаем спортсменов занять
  свои места на линии старта. Команды занимают свои места на линии старта.
  Продолжаем наши соревнования. Команды, приготовились к старту?
Четвертая эстафета «Прыжки на фитболах
  (хопах)».
Пятая эстафета «Быстрый мяч».
Шестая эстафета «Не урони».
Ведущий:
  Команды немного отдохнут, а у нас музыкальная пауза. Сейчас ребята станцуют
  ритмический танец. Ребята, выходите на ритмику.
Ведущий:
  Команды приглашаются на линию старта, для продолжения наших соревнований.
Седьмая эстафета «Классики».
Восьмая эстафета «Салют».
Ведущий:
Игрушки-погремушки оставь
  для малышей,
Бери скорее клюшки, иди
  играть в хоккей!
Девятая эстафета «Хоккей».
Ведущий: А
  теперь эстафеты для взрослых. Ребята садятся на лавочки, а взрослые делятся
  на три команды.
Эстафета для взрослых
  «Репка».
Эстафета для пап
  «Перетягивание каната»
Слово жюри
Ведущий:
  Прекрасно показали себя участники. Это была наша заключительная эстафета.
  Команды занимают места на лавочках, а ребята прочитают стихи.
Ведущий:
  Наши соревнования подходят к завершению. А пока жюри подводит итоги наших
  соревнований, мы все вместе станцуем веселый танец. Встаем в два круга на
  танец маленьких утят.

Построение
  и приветствие команд.

Приветствуют
  аплодисментами участников соревнований.

Дети читают стихи.
Участники
  команды презентуют свои команды  (название  команды, эмблему и девиз).
Под музыку дети поют песню и
  выполняют разминку «Песня про зарядку».

Команды
  выполняют задания.
Отгадывают
  загадки.
Болельщики
  выполняют задания.

Дети выполняют ритмику
  «Папа, мама» (под песню Л. Агутина «Папа-мама»)
Команды
  выполняют задания.
Команды
  выполняют задания.
Дети
  садятся, а взрослые выполняют задания.
Дети читают стихи.
Все танцуют «Танец маленьких утят».

Личностные УУД - управление своими эмоциями в различных ситуациях;
товарищеская поддержка
Познавательные УУД - принятие решения и его  исполнение, проявление
  инициативы
Коммуникативные УУД –
умение сотрудничать, договариваться
Регулятивные УУД –
 достижение общей цели;
взаимный контроль действий друг друга

3.

Подведение итогов, награждение

Ведущий:  Итак, наш
  праздник завершен. Внимание! Внимание! Объявляем итоги нашего мероприятия  «Спортивный
  праздник «Новогодние эстафеты»».
1  место…
2  место...
3  место...
Награждение грамотами и медалями.
Команды обмениваются рукопожатиями.
Заключительное слово главного судьи:
Ребята,
  мы с вами сегодня чудесно провели время вместе с родителями. Каждый из вас,
  наверное, что-то хочет сказать в ответ. На столе секретаря спортивных
  состязаний лежит журнал «». В этом журнале каждая семья может оставить свой
  отзыв о сегодняшнем мероприятии.
Так же возьмите пожалуйста с собой у
  секретаря опросник, ответьте на него и верните мне (приложение 2).
Я хочу поблагодарить активных родителей
  за участие в спортивных состязаниях.
Под музыку все участники
  праздника проходят почетный круг по залу.

Построение.

Взаимная
  благодарность и поддержка команд за участие в мероприятии.

Регулятивные:
 оценка
  собственной деятельности.
Личностные:
применение
  полученных знаний, умений в организации и проведении досуга.

4.

Анализ проведённого мероприятия

23
  декабря  в школе прошло спортивное  мероприятие «Спортивный праздник
  «Новогодние эстафеты»».
Цель данного мероприятия:   Пропаганда
  здорового образа жизни, создание условия для совместной соревновательной
  деятельности детей и родителей.
          Данное мероприятие состоит из спортивно
  - развлекательных конкурсов и эстафет.  Соревнования проводились в спортивном
  зале. Спортивный зал был заранее украшен. На стенах - плакаты, лозунги.  От
  каждого класса выступало по четыре семьи. Приняло участие 12 семей. Перед
  началом мероприятия была проведена жеребьёвка. Каждый из участников
  представил свою команду. После каждой эстафеты члены жюри объявляли и вносили
  результаты в итоговую таблицу.
Критериями оценки эффективности
  мероприятия являются:
- 98% учащиеся 3-х классов изъявили
  желание участвовать в мероприятии;
- мотивами участия 86% родителей в
  мероприятии явилось их собственное желание;
- родители приняли активное участие в
  различных спортивных состязаниях.
В результате проведённой рефлексии было
  выявлено, что учащиеся и родители не испытывали трудности в спортивных
  состязаниях. Общение детей и родителей было доброжелательными. Наблюдалась
  сплоченность команд. После окончания состязаний, участники уходили с хорошим
  настроением.
В ходе проведения спортивных состязаний
  совместно с детьми и родителями удалось достичь поставленной цели через
  организацию активного отдыха, создать положительную мотивацию.
На основании этого можно сделать вывод,
  что спортивный праздник проведен успешно. Участие родителей значительно
  повлияло на психологическую атмосферу: дети вели себя увереннее, так как
  чувствовали моральную поддержку и заинтересованность родителей. Благодаря
  таким мероприятиям возникает более тесная связь и понимание между учащимися,
  школой и семьёй.

  По окончании мероприятия учащимся и родителям было предложено пройти опросник.
По результатам ответов на опросник можно
  сделать следующие выводы.
У 100% детей и родителей оправдались
  ожидания от спортивных состязаний. Эстафеты были энергичными. Дух единения и спортивного азарта
  присутствовал на протяжении всех соревнований. Состязания прошли увлекательно
  и зрелищно. Было видно, что участники действовали с максимальным напряжением
  сил, мобилизуя все свои возможности, чтобы не подвести команду.
Практически все участники отметили
  комфортные условия данного мероприятия. Спортивный инвентарь был исправлен и
  соответствовал данному мероприятию.
Для всех участников спортивные
  состязания были интересными. Юные спортсмены состязались наравне со взрослыми.
В основном участники спортивных
  состязаний в опроснике предлагали, как можно чаще проводить такие состязания,
  которые сплачивают детей и родителей.

Список используемой литературы.
1.
Чаленко И.А. Современные уроки физкультуры в начальной
школе. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012 - 256 с.
2.
Шамонин А.В. Формирование двигательных качеств у детей
младшего школьного возраста во внеучебное время // Начальная школа. -
2009. - №7. - 103-107 с.
3.
Янсон Ю.А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический
аспект. Книга для педагога. - Ростов н /Д: «Феникс», 2014. - 624 с.
4.
Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры. -
М.: Просвещение, 2012. - 22 с.
5.
Хафизова Г.Н. Урок физической культуры - урок радости и
здоровья // Начальная школа. - 2011. - №7. - 77-79 с.
6.
Соломахин О.Б. Формирование осознанной
потребности и мотивации в регулярных занятиях физической культурой у учащихся
начальных классов // Теория и практика физической культуры. - 2010. - №6.
- 85-90 с.
7.
Полунина Т.И. Ритмика и физическая подготовка //
Физическая культура в школе. - 2009. - №7. - 29-31 с.
8.
Романов К.Ю. Особенности физического воспитания с
оздоровительной направленностью в начальной школе // Образование в
современной школе. - 2005. - №5. - 17-23 с
9.
Игры
и оздоровительная работа в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

Представляя аттестационное задание, я,
А.В. Воронин, гарантирую, что использованная в задании информация не нарушает
прав интеллектуальной собственности третьих лиц.

__________/А.В. Воронин
«_____»
___________2019г.

Приложение  1

Положение
о проведении мероприятия «Спортивный праздник «Новогодние эстафеты»».
1.       Общие положения.
1.1. Спортивное мероприятие проводится в
соответствии с планом воспитательной работы МБОУ СОШ № 38, среди учащихся 3
классов и родителей в
преддверии Новогодних праздников на 2017-2018 учебный год.
1.2. Настоящее положение определяет общий
порядок организации и проведения праздника.
2.
Цель
и задачи проведения праздника.
Цель – пропаганда здорового образа жизни,
создание условия для совместной соревновательной деятельности детей и
родителей.
Задачи:
Образовательные:
-
формировать у детей представление о здоровом образе жизни;
-
формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки в играх-эстафетах,
Воспитательные:
-
формирование у детей умения играть дружно, согласовывая свои действия с
действиями других; побуждать формировать интерес и любовь к спорту;
-
формирование эмоционального контакта родителей с детьми.
Оздоровительные:
-
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
-
создавать условия для удовлетворения естественной потребности детей в движении.

3.
Руководство проведением соревнований
Главный судья – Воронин Андрей
Владимирович, учитель физической культуры.
Секретарь - Захарова Татьяна
Сергеевна, учитель физической культуры.
Судьи при участниках из состава
родительского комитета.
4.
Условия допуска к соревнованию.
В соревнованиях
принимают участие обучающиеся не освобождённые от уроков физкультуры,
относящиеся к основной или подготовительной группе.
Все участники в
соответствующей спортивной форме.
В соревнованиях
участвуют дети 3-х классов.
Состав команд: 12
человек.
Примечание: По составу
возможны другие варианты .
5.
Программа соревнований.
Программа
соревнований включает в себя различные конкурсы, эстафеты, подвижные игры.
Традиционными
являются следующие задания и конкурсы:
·
представление
команд капитанами
(эмблема, девиз, форма, приветствие для судей и соперников).
·
разминка (участники
отгадывают загадки, читают стихи, делают ритмическую разминку  и
подготавливаются к предстоящим соревнованиям):
·
Эстафеты:
-
«Сквозь игольное ушко»
-
«Быстрые ноги, ловкие руки»
-
«Переправа»
- «Ходьба с мешочками на голове»
- «Прыжки на фитболах (хопах)»
- «Быстрый мяч»
- «Не урони»
- «Классики»
- «Салют»
- «Хоккей»
- «Репка»
- «Перетягивание каната»
-
Конкурс «Угадай сказку»
6.
Определение победителей.
Победители и
призеры определяются по сумме наименьшего времени во всех эстафетах. Участники,
занявшие 1,2,3 места награждаются медалями и грамотами каждой семье.
По ходу
соревнований судейская коллегия объявляет по микрофону и  заполняет сводную
таблицу, нарисованную на ватмане и расположенную у линии старта на стене, после
каждого конкурса  судьи информируют участников о количестве набранных очков.
7.
Обеспечение безопасности участников и зрителей
В целях обеспечения безопасности
участников и зрителей, соревнования разрешается проводить в спортивном зале,
отвечающему требованиям действующего законодательства, направленного на
обеспечение общественного порядка и безопасности участников и зрителей.
Заместитель директора по
учебно-воспитательной работе несёт ответственность:
- за обеспечение безопасных условий
проведения соревнований;
- за соблюдение общественного порядка и
проведение необходимых мер безопасности по предотвращению возникновения
внештатных ситуаций, угрожающих здоровью и жизни людей;
- за обеспечение надлежащего санитарного
состояния мест проведения соревнований.
Главный судья соревнований: Воронин А.В.
несёт ответственность:
- за проведение инструктажа по технике
безопасности участников соревнований;
- за соблюдение участниками соревнований
требований техники безопасности;
- за проведение инструктажа судей по
обеспечению безопасности участников соревнований;
- за обеспечение медицинского обслуживания
соревнований и оказание неотложной медицинской помощи в случае необходимости.
8.
Заявки
Заявки предоставляются главному судье
спортивных состязаний непосредственно перед соревнованиями.

Приложение  2
Анкета.
         Какова
позиция учащихся и родителей к здоровому образу жизни?
1.
Вы знаете, что значит вести здоровый образ жизни?
а)
да
б)
нет
в)
затрудняюсь ответить
2.
Откуда Вы получаете знания о здоровом образе жизни?
а)
из специальных книг
б)
из средств информации
в)
из беседы с приятелями
г)
меня это не волнует
3.
Что Вы делаете, чтобы сохранить здоровье? Возможно несколько вариантов ответа.
а)
занимаюсь спортом, посещаю спортивные секции, ДЮСШ
б)
соблюдаю режим дня
в)
полноценно питаюсь
г)
отказываюсь от вредных привычек
д)
соблюдаю санитарно-гигиенические нормы
е)
не делаю ничего, у меня и так все нормально
4.
Что Вам больше всего нравится делать в свободное время? Возможно несколько
вариантов ответа.
а)
читать книги
б)
смотреть телевизор, видео
в)
встречаться с друзьями, подругами (гулять)
г)
слушать музыку
д)
выступать на концертах и других мероприятиях
е)
готовить доклады, рефераты
ж)
посещать кружки, секции
з)
играть в компьютерные игры
и)
заниматься спортом
5.
Хотели бы вы, чтобы в школе прошло совместное спортивное мероприятие.
а)
да
б)
нет
в)
мне всё равно
6.
Хотели бы вы, участвовать в совместном спортивном мероприятии.
а)
да
б)
нет
Приложение  3

Опросник
(для участников спортивных состязаний)
1.
Понравилось ли вам спортивное мероприятие?
а)
да
б)
нет
в)
затрудняюсь ответить
2.
Что Вы  будете делать, чтобы сохранить здоровье? Возможно несколько вариантов
ответа.
а)
заниматься спортом, посещать спортивные секции, ДЮСШ
б)
соблюдать режим дня
в)
полноценно питаться
г)
отказываться от вредных привычек
д)
соблюдать санитарно-гигиенические нормы
е)
ничего, у меня и так все нормально
3.
Как вы будете проводить свободное время?
а)
читать книги
б)
смотреть телевизор, видео
в)
встречаться с друзьями, подругами (гулять)
г)
участвовать в школьных спортивных мероприятиях
д)
посещать кружки, секции
е)
заниматься спортом
4.
Хотели бы вы, принять участие  в организации школьного спортивного мероприятия.
а)
да
б)
нет
в)
мне всё равно
5.
Хотели бы вы,  ещё раз поучаствовать в спортивном мероприятии.
а)
да
б)
нет
6.
Отметьте состояние, которое вы испытывали на спортивных состязаниях.
а)
интерес
б)
скука
7.
Ваши предложения организаторам спортивных состязаний.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение  4
Правила техники безопасности для
участников мероприятия
1. Соревнуйтесь честно, дружно, соблюдайте
правила. Правила в игре - закон.
2. В игре проявляйте побольше выдумки,
смекалки (не нарушая принятых правел).
3. Не горячитесь понапрасну! Так вернее
прийти к победе.
4. Обязательно слушайте руководителя игры.
5. Убегающие должны смотреть в направлении
своего движения.
6. Исключать резких стопорящих остановок.
7. Помнить, что нельзя толкать в спину
впереди бегущего.

Приложение  5
План организационных мероприятий по
проведению соревнований «Спортивный праздник «Новогодние эстафеты»» среди
команд родителей и учащихся 3-х классов.

№ п/п

Наименование мероприятия

Сроки исполнения

Ответственные

1.

Приказ
  о проведении спортивных состязаний «Спортивный праздник «Новогодние эстафеты»

15.12.2017

заместитель директора по УВР
Вешапидзе Г.В.

2.

Разработка и утверждение Положения о
  проведении спортивных состязаний.

18.12.2017

Главный судья
А. В. Воронин

3.

Подготовка музыкального сопровождения к
  проведению спортивных состязаний и протоколов.

19.12.2017

Судейская коллегия:
Патрушев А.Н.
Надыршин А.М.

4.

Проверка готовности спортивного
  инвентаря к проведению спортивных состязаний.

22.12.2017

Судейская коллегия:
Патрушев А.Н.
Надыршин А.М.

5.

Оповещение о проведении спортивных
  состязаний через официальный сайт образовательного учреждения и классных
  руководителей.

16.12.2017

Главный судья
А. В. Воронин

6.

Прием заявок на участие в спортивных
  состязаниях.

20.12-22.12.2017

Главный судья
А. В. Воронин

7.

Приказ по результатам спортивных
  состязаний.

25.12.2017

заместитель директора по УВР
Вешапидзе Г.В.

8.

Оповещение о результатах соревнований на
  официальном сайте образовательного учреждения.

25.12.2017

Главный судья
А. В. Воронин

file_name: Аттестационное задание по физической культуре..docx

alt: Аттестационное задание № 50

alt: Ход мероприятия. №

alt: Спортивный зал оформлен шарами, флагами, плакатами с названием соревнований «Спортивный праздник «Новогодние эстафеты»», а также призывами «Всей семьей - к здоровью», «Спорт поможет нам везде:…

alt: Эстафета для взрослых «Репка»

alt: Список используемой литературы

alt: Ходьба с мешочками на голове» - «Прыжки на фитболах (хопах)» - «Быстрый мяч» - «Не урони» - «Классики» - «Салют» - «Хоккей» - «Репка» -…


extracted_text:
Пример выполнения аудиторских процедур.
Рекомендации по исправлению выявленных ошибок.
Типичные искажения
учетной и отчетной информации целесообразно представить в следующем виде (табл.
3.3.1).
Таблица 3.3.1
Типы и виды искажений учетной и отчетной информации

Критерии достоверности
  бухгалтерской отчетности

Типы искажений

Процедуры аудита

Виды искажений

1

2

3

4

1.Критерий прав и обязательств

Отсутствуют
  договоры на поставку товаров, возмездное оказание услуг

Нормативная
  проверка оснований возникновения расчетов с поставщиками и подрядчиками

Отсутствует договор на поставку
  товаров

2.Критерий полноты

Хозяйственные
  операции были зарегистрированы в первичных документах неунифицированной
  формы; отсутствовали реквизиты, придающие документу юридическую силу

Синтаксическая
  (формальная) проверка первичных учетных  документов

В  Расходном кассовом ордере
  отсутствует подпись руководителя

3.Критерий возникновения и
  существования

Кредиторская
  или дебиторская задолженность перед поставщиками и подрядчиками отсутствует,
  хоть и отражена в бухгалтерском учете

Фактическая
  проверка-инвентаризация расчетов с поставщиками и подрядчиками

Отражение  по дебету счета 60
  задолженности, которая, по результатам инвентаризации, оказалась фиктивной

4.Критерий непротиворечивости

Данные
  первичных документов не соответствуют данным аналитического, синтетического,
  сводного учета и отчетности.

Встречная
  проверка расчетов с поставщиками и подрядчиками

Сумма, указанная в акте о приемке
  выполненных работ отлична от суммы, указанной по кредиту счета 60

5.Критерий полноты

Данные
  первичных документов по расчетам с поставщиками и подрядчиками не в полном
  объеме перенесены в регистры бухгалтерского учета

Встречная
  проверка расчетов с поставщиками и подрядчиками

Сумма, указанная в
  товарно-транспортной накладной не в полном объеме была перенесена в кредит
  счета 60

6.Критерий прав и обязательств

Неправомерное
  принятие НДС к вычету при отсутствии счетов-фактур

Нормативная
  проверка правильности применения налоговых вычетов при расчетах с
  поставщиками и подрядчиками

Принят НДС к вычету, хотя
  счет-фактура, явившаяся основанием для применения данного вычета, в
  действительности отсутствует

Окончание
таблицы 3.3.1

1

2

3

4

7.Критерий точности, разделения

Допущение
  арифметических ошибок при фиксации фактов совершения операций по расчетам с
  поставщиками и подрядчиками

Арифметический
  контроль правильности записей по счету 60

Допущена арифметическая ошибка
  при принятии суммы без НДС по кредиту счета 60

8.Критерий оценки

Неверно
  оценена кредиторская задолженность перед поставщиками и подрядчиками при
  использовании дисконтированной стоимости

Экспертиза
  оценки задолженности перед поставщиками и подрядчиками

Неправильно рассчитан коэффициент
  дисконтирования при проведении оценки кредиторской задолженности с
  использованием дисконтированной стоимости

9.Критерий классификации,
  представления и раскрытия

Отражение
  по счету 60 краткосрочного займа, взятого у другой организации

Нормативная
  проверка правильности ведения счета 60

Полученный краткосрочный займ был
  записан не на счет 66,а отражен на  счете 60

10.Критерий точности, разделения

Наличие
  карандашных записей в первичных документах

Синтаксическая
  (формальная) проверка первичных учетных  документов

В  Акте выполненных работ имеются
  карандашные записи

В
ходе аудиторской проверки, проводимой на предприятии ОАО «Энергоспецмонтаж»,
был выявлен ряд ошибок и искажений в отчетной информации. Приведем конкретные
примеры допущенных искажений:
1)В
ходе синтаксической проверки первичных учетных документов было выявлено
отсутствие подписи руководителя и главного бухгалтера в счет-фактуре
№342-036111/05-01 от 10.04.2011 (прил.7). Руководителю организации следует
сделать запрос в фирму за получением первичного документа с наличием
обязательного реквизита – подписей ответственных лиц
2)В
результате инвентаризации, проведенной 21.08.2012 г., было выявлено, что сумма
кредиторской задолженности перед «Промэлектросервис» в размере 756 рублей по
акту о выполненных работах №2120нн была занесена в программу дважды от разных
дат.
В силу того, что
выявленная ошибка не является существенной, исправление происходит с помощью
бухгалтерских записей в том месяце, в котором была обнаружена ошибка, то есть в
августе 2012 года.
Бухгалтеру рекомендуется
сторнировать одну из записей:
Дт10.1Кт60.1
Субконто1 «Промэлектросервис» 756 рублей.
1)
В
марте 2011 года предприятие заключило договор о поставке сэндвич-панелей с
организацией «Ветер-НН», в соответствии с которым СУ «Нижегородский» должен
предоставить предварительную оплату в размере 35000 рублей (в т.ч. НДС). Общая
сумма договора составляет 85000 рублей (в т.ч. НДС). На момент перечисления
предварительной оплаты у СУ «Нижегородского» не оказалось нужной суммы, что при
одновременно острой необходимости в заказываемых материалах привело к выдаче
компании «Ветер-НН» собственного векселя на сумму 40 000 рублей, в т.ч.
НДС. 4 мая 2011 года организация погасила собственный вексель по выданному
авансу.  15 мая были поставлены материалы. 18 мая была произведена оплата за
поставленные ТМЦ.
Таблица
3.3.2

Дата

Содержание хоз.операции

Записи бухгалтера СУ «Нижегородский»

Дебет

Кредит

Сумма

24.03.2011

Отражена
  выдача аванса поставщику

60.2

60.3

35000

24.03.2011

Выделен
  НДС по выданному авансу

19

76.8

40000*
  18/118=6101,69

24.03.2011

НДС
  по авансу принят к вычету

68.2

19.3

6101,69

24.03.2011

Сумма
  дисконта по векселю отнесена на прочие расходы

91.2

60.2

5000

04.05.2011

Выданный
  вексель погашен

60.3

51

40000

15.05.2011

Учтена
  сумма выданного аванса в момент получения материалов

60.1
Субконто1
  «Ветер-НН»

60.2

35000

15.05.2011

Получены
  материалы

10.1Субконто1
  «Сэндв-панели»

60.1
  Субконто1 «Ветер-НН»

72033,90

Окончание таблицы 3.3.2

Дата

Содержание хоз.операции

Записи бухгалтера СУ «Нижегородский»

Дебет

Кредит

Сумма

15.05.2011

Выделен
  НДС по приобретенным ценностям

19.3

60.1
Субконто1
  «Ветер-НН»

12966,10

15.05.2011

НДС
  принят к вычету

68.2

19.3

12966,10

15.05.2011

Восстановлен
  НДС по предоплате

19.3

76.8

6101,69

15.05.2011

Отражен
  в расчетах восстановленный НДС

60.2

19.3

6101,69

18.05.2011

Произведена
  оплата материалов

60.1
  Субконто1 «Ветер-НН»

51

50000

В
соответствии с пп «д» п.19 Правил ведения книги покупок, утвержденных
Постановлением Правительства РФ от 26.12.2011 г. №1137 покупателю запрещено
регистрировать в книге покупок счет-фактуру на сумму аванса в счет предстоящих
поставок при безденежных формах расчетов. При отсутствии денежных расчетов у
налогоплательщика не будет документа, подтверждающего перечисление суммы аванса
контрагенту. А наличие подобного документа является обязательным условием для
применения вычета с «авансового» НДС. Это означает, что аудируемое лицо
неправомерно зачло НДС с аванса.
Таблица
3.3.3

Дата

Содержание хозяйственной операции

Правильный вариант аудитора

Дебет

Кредит

Сумма

24.03.2011

Выдан
  простой вексель поставщику в счет предварительной оплаты

60.2

60.3

40000

24.03.2011

Сумма
  дисконта по векселю отнесена на прочие расходы

91.2

60.2

5000

04.05.2011

Выданный
  вексель погашен

60.3

51

40000

15.05.2011

Учтена
  сумма выданного аванса в момент получения материалов

60.1
  Субконто1 «Ветер-НН»

60.2

35000

Окончание таблицы 3.3.3

Дата

Содержание хоз.операции

Записи бухгалтера СУ «Нижегородский»

Дебет

Кредит

Сумма

15.05.2011

Получены
  материалы

10.1
Субконто1
  «Сэндвич-панели»

60.1
  Субконто1 «Ветер-НН»

72033,90

15.05.2011

Выделен
  НДС по приобретенным ценностям

19.3

60.1
  Субконто1 «Ветер-НН»

12966,10

15.05.2011

НДС
  принят к вычету

68.2

19.3

12966,10

18.05.2011

Произведена
  оплата материалов

60.1
  Субконто1 «Ветер-НН»

51

50000

Исправления
Срок уплаты НДС: не позднее 20 числа
месяца, следующего за истекшим кварталом. В нашем случае организация обязана
была уплатить НДС до 20.04.2011 г.
Проверка проводилась 04.10.2012 г.
Таблица 3.3.4

Исправления

Дебет

Кредит

Сумма

84

60.2

5000

84

60.1
  Субконто1 «Ветер-НН»

(40000-35000)=5000

68/ндс

84

6101,69

84

60.1
  Субконто1 «Ветер-НН»

6101,69

Вследствие неправомерного принятия к вычету НДС у
организации возникли пени по данному налогу:
Начисление пени по НДС с
21.04.2011г. по 04.10.2012г.: *0,0825 (ставка
рефинансирования)*6101,69 рублей*533 дня просрочки = 650,44 рубля.
Дт 99Кт 68/пени по НДС
650,44.

4)13.01.11
г. организация получила от ООО «Масштаб» материалы на сумму 42 000 рублей.
Оплата материалов не была произведена. У фирмы СУ «Нижегородский» числилась
кредиторская задолженность перед ООО «Масштаб». В конце года стало известно,
что предприятие ООО «Масштаб» было ликвидировано 04.08.11 г.
Таблица 3.3.5

Дата

Содержание хоз.операции

Записи бухгалтера СУ «Нижегородский»

Дебет

Кредит

Сумма

13.01.2011

Поступили
  материалы от ООО «Масштаб»

10.1

60.1
  Субконто1 «Масштаб»

42000

13.01.2011

Выделен
  НДС по принятым ценностям

19.3

60.1
  субконто1 «Масштаб»

42000*0,18=
  7560

13.01.2011

НДС
  принят к зачету

68.2

19.3

7560

15.12.2011

Кредиторская
  задолженность перед поставщиком списана в силу прекращения правоспособности
  юридического лица – ООО «Масштаб»

60.1
  Субконто1 «Масштаб»

91.1

49560

По общему правилу кредиторская
задолженность включается в состав внереализационных доходов в последний день
отчетного (налогового) периода. Федеральная налоговая служба в Письме от 02.06.2011 N
ЕД-4-3/8754 настаивает, чтобы суммы кредиторской задолженности были признаны
налогоплательщиком в периоде, соответствующем дате внесения записи об
исключении кредитора из ЕГРЮЛ. Иными словами, если налогоплательщик узнал о
ликвидации кредитора, которая свершилась в предыдущие отчетные или налоговые
периоды, ему необходимо не только подать уточненный расчет за соответствующий
период и доплатить налог, но и заплатить пени.

Таблица 3.3.6

Дата

Содержание хозяйственной операции

Правильный вариант аудитора

Дебет

Кредит

Сумма

13.01.2011

Поступили
  материалы от ООО «Масштаб»

10.1

60.1
  субконто1 «Масштаб»

42000

13.01.2011

Выделен
  НДС по принятым ценностям

19.3

60.1
  субконто1 «Масштаб»

42000*0,18=7560

13.01.2011

НДС
  принят к зачету

68.2

19.3

7560

15.12.2011

Списана
  кредиторская задолженность на прочие доходы

60.1
  субконто1 «Масштаб»

91.1

49560

15.12.2011

Доначислен
  налог на прибыль за предыдущий квартал

99.2

68.4

49560*0,2=9912

15.12.2011

Начислены
  пени по Налогу на прибыль

99.2

68.4.1
  (пени по налогу на прибыль)

С
  29.10.11 по 15.12.11:
130,83

Исправления
Срок уплаты Налога на прибыль: не
позднее 28 числа месяца, следующего за истекшим кварталом. В нашем случае
организация обязана была уплатить налог на прибыль до 28.10.2011 г.
Проверка проводилась 03.10.2012 г.
Таблица 3.3.7

Исправления

Дебет

Кредит

Сумма

84

68.4

49560*0,2=9912

84

68.4.1

130,83

Вследствие несвоевременного доначисления налога на
прибыль и уплаты пеней, возникает обязанность по уплате еще большей суммы пени
по налогу на прибыль:
Начисление пени по налогу
на прибыль с 29.10.2011г. по 03.10.2012г.: *0,0825 (ставка
рефинансирования)*9912 рубля*341 день просрочки = 1394  рубля.
Дт 99Кт 68/пени по Нпр
1394.
5)
Нормативная проверка правильности принятия НДС к вычету от 21.09.2012 года
показала, что организация неправомерно взяла в зачет НДС по неотфактурованной
поставке.  15.05.2011г. предприятие получило курьерские услуги в сумме 400 руб.
за доставку почты из Нижнего Новгорода в Москву. На следующий день курьер
доставил акт оказания услуг, но не предоставил счет-фактуру. Однако, бухгалтер
принял НДС к вычету уже 16.05.2011 в сумме 61 рубль. Счет-фактура так и не был
получен.
Таким образом, организация не доплатила
НДС в бюджет, по недоимке возникли пени; организация занизила расходы, что
повлекло завышение налогооблагаемой базы и, как следствие, суммы налога на
прибыль (то есть предприятие заплатило больше положенного).
 Рекомендации по
исправлению:
У бухгалтера уже были
сделаны записи:
Дт 20 Кт
60/Экспресс-доставка 339 рублей
Дт 19 Кт
60/Экспресс-доставка  61 рубль
Дополнительные проводки,
сторно:
Дт 20 Кт 60/Экспресс-доставка 61 рубль
Дт 19 Кт 60/Экспресс-доставка
Дт 99 Кт 68/Нприбыль

Начисление пени по НДС с
22.07.2011г. по 21.09.2012г.: *0,0825
(ставка рефинансирования)*61 рубль*428 дней просрочки = 7,17 рублей.
Дт 99Кт 68/пени по НДС 7
рублей.

Суммарное значение ошибок,
выявленных в ходе аудиторской проверки, составляет 16 830,69 рублей.
Данное значение меньше уровня существенности, который равен 22 000 рублей,
что означает о возможности выражения аудитором немодифицированного мнения о
достоверности отдельной статьи отчетности.

Выводы по результатам
проверки отдельных показателей и статей отчетности формируются в
соответствии с ФСАД 9/2011 «Особенности аудита отдельной части отчетности».
Выводом аудиторской
проверки является аудиторское заключение.
Ниже представлено аудиторское
заключение отдельной части отчетности, а именно: расчетов с поставщиками и
подрядчиками.
Пример составления
аудиторского заключения
Аудиторское
заключение составлено аудиторской организацией при следующих обстоятельствах:
аудит
проводился в отношении расчетов с поставщиками и подрядчиками;
статьи
бухгалтерской отчетности, содержащие информацию о расчетах с поставщиками и
подрядчиками,  отвечают правилам бухгалтерского учета;
распространение
и использование аудиторского заключения ограничено.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Пример выполнения аудиторских процедур

alt: Критерий точности, разделения

alt: ТМЦ. Таблица 3.3.2 Дата

alt: Произведена оплата материалов 60

alt: Дата Содержание хозяйственной операции

alt: Дт 99Кт 68/пени по Нпр 1394. 5)


extracted_text:
Департамент
образования
Ямало-Ненецкого
автономного округа
Государственное
бюджетное профессиональное
образовательное
учреждение
Ямало-Ненецкого
автономного округа
«Новоуренгойский
многопрофильный колледж»

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

на
  заседании предметной (цикловой) комиссии
социально-экономических
  дисциплин
Председатель
  П(Ц)К
_______________
  Т.И. Смирнова

на
  заседании научно - методического совета

Председатель
  НМС
________________
  О.А. Шагеева
Зам.
  директора по УР
________________
  О.В. Стрелецкая

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

по дисциплине       ОП.06 Охрана труда

(наименование дисциплины)
для профессии       43.01.09Повар,
кондитер

(код и название специальности, профессии)
форма обучения    очная

Всего
  учебных занятий,

(в
  академических часах)

в
  том числе:

аудиторных, из них:

32

лекций

22

практических

10

самостоятельных

-

Отчетность

Дифференцированный
  зачет

2
  семестр

Новый Уренгой 2020
Рабочая
программа учебной дисциплины  разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования и учебного плана по профессии 43.01.09. Повар, кондитер
Организация-разработчик:
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ямало-ненецкого автономного округа «Новоуренгойский многопрофильный колледж».
Разработчики
рабочей программы:
Жернова Рената
Викторовна, мастер производственного обучения ГБПОУ ЯНАО «Новоуренгойский
многопрофильный колледж», первая квалификационная категория
Смирнова Татьяна
Ивановна, мастер производственного обучения ГБПОУ ЯНАО «Новоуренгойский многопрофильный
колледж», высшая квалификационная категория

Мастер производственного обучения              ____________         Жернова
Р.В.
                                     (подпись)
(Фамилия И.О.)

Мастер производственного обучения              ____________         Смирнова
Т.И.
                                     (подпись)
(Фамилия И.О.)

СОДЕРЖАНИЕ

1.      1.
  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ     ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
  ДИСЦИПЛИНЫ
2.      УСЛОВИЯ
  РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения примерной
программы
Примерная  программа
учебной дисциплины является частью примерной основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО 43.01.09 по профессии  Повар, и кондитер, относящейся
к укрупненной группе профессий, специальностей 43.00.00 Сервис и туризм
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: дисциплина
относится к общепрофессиональному циклу, связана с освоением профессиональных
компетенций по всем профессиональным модулям, входящим в образовательную
программу специальности, с дисциплинами ОП 03. Техническое оснащение и
организация рабочего места, ОП.08 Безопасность жизнедеятельности
1.3. Цель и планируемые результаты
освоения дисциплины:

Код ПК, ОК

Умения

Знания

ПК 1.1-1.4,
ПК 2.1-2.8,
ПК 3.1-3.6,
ПК 4.1-4.5,
ПК 5.1-5.5

-выявлять
  опасные и вредные производственные  факторы и соответствующие им риски, связанные
  с прошлыми, настоящими или планируемыми видами профессиональной деятельности;
-использовать
  средства коллективной и индивидуальной защиты в соответствии с характером
  выполняемой профессиональной деятельности;
-участвовать
  в аттестации рабочих мест по условиям труда, в т. ч. оценивать условия труда
  и уровень травмобезопасности;
-проводить
  вводный инструктаж помощника повара (кондитера), инструктировать их по
  вопросам техники безопасности на рабочем месте с учетом специфики выполняемых
  работ;
-вырабатывать
  и контролировать навыки, необходимые для достижения требуемого уровня
  безопасности труда.

-законы
  и иные нормативные правовые акты, содержащие государственные нормативные
  требования охраны труда, распространяющиеся на деятельность организации;
-обязанности
  работников в области охраны труда;
-фактические
  или потенциальные последствия собственной деятельности (или бездействия) и их
  влияние на уровень безопасности труда;
-возможные
  последствия несоблюдения технологических процессов и производственных
  инструкций подчиненными работниками (персоналом);
-порядок
  и периодичность инструктажей по охране труда и технике безопасности;
-порядок
  хранения и использования средств коллективной и индивидуальной

ОК 01

Распознавать
  задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте.
Анализировать
  задачу и/или проблему и выделять её составные части.
Правильно
  выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или
  проблемы.
Составить
  план действия.
Определять
  необходимые ресурсы.
Владеть
  актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах.
Реализовать
  составленный план.
Оценивать
  результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью
  наставника).

Актуальный
  профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить.
Основные
  источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном
  и/или социальном контексте.
Алгоритмы
  выполнения работ в профессиональной и смежных областях.
Методы
  работы в профессиональной и смежных сферах.
Структура
  плана для решения задач.
Порядок
  оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

Определять
  задачи поиска информации
Определять
  необходимые источники информации
Планировать
  процесс поиска
Структурировать
  получаемую информацию
Выделять
  наиболее значимое в перечне информации
Оценивать
  практическую значимость результатов поиска
Оформлять
  результаты поиска

Номенклатура
  информационных источников применяемых в профессиональной деятельности
Приемы
  структурирования информации
Формат
  оформления результатов поиска информации

ОК 03

Определять
  актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
Выстраивать
  траектории профессионального и личностного развития

Содержание
  актуальной нормативно-правовой документации
Современная
  научная и профессиональная терминология
Возможные
  траектории профессионального развития  и самообразования

ОК 04

Организовывать
  работу коллектива и команды
Взаимодействоватьс
  коллегами, руководством, клиентами.

Психология
  коллектива
Психология
  личности
Основы
  проектной деятельности

ОК 05

Излагать
  свои мысли на государственном языке
Оформлять
  документы

Особенности
  социального и культурного контекста
Правила
  оформления документов.

ОК 06

Описывать
  значимость своей профессии
Презентовать
  структуру профессиональной деятельности по профессии (специальности)

Сущность
  гражданско-патриотической позиции
Общечеловеческие
  ценности
Правила
  поведения в ходе выполнения профессиональной деятельности

ОК 07

Соблюдать
  нормы экологической безопасности
Определять
  направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
  профессии (специальности)

Правила
  экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
Основные
  ресурсы задействованные в профессиональной деятельности
Пути
  обеспечения ресурсосбережения.

ОК 09

Применять
  средства информационных технологий для решения профессиональных задач
Использовать
  современное программное обеспечение

Современные
  средства и устройства информатизации
Порядок
  их применения и программное обеспечение в профессиональ-ной деятельности

ОК 10

Понимать
  общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
  (профессиональные и бытовые),
понимать
  тексты на базовые профессиональные темы
участвовать
  в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы,
строить
  простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности, кратко
  обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые), писать
  простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

правила
  построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные
  общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический
  минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов
  профессиональной деятельности
особенности
  произношения
правила
  чтения текстов профессиональной направленности

2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы

Вид
  учебной работы

Объем часов

Суммарная
  учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

32

Самостоятельная работа
В
  случае, если самостоятельная
  работа в рамках примерной программы не предусмотрена, то в данной строке
  ставится прочерк. Планирование самостоятельной работы при этом  возлагается
  на разработчика программы образовательной организации, что предусматривает, в
  том числе, использование  времени вариативной части (не более 20 процентов
  для профессий и не более 30 процентов для специальностей).

-

Объем
  образовательной программы

32

в том числе:

теоретическое
  обучение

22

лабораторные
  занятия (если предусмотрено)

-

практические
  занятия (если предусмотрено)

10

Промежуточная
  аттестация проводится в форме Дифференцированный зачет

Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать
объем часов.

2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.06 Охрана труда

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
  деятельности обучающихся

Объем часов

Осваиваемые элементы компетенций

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2

ОК 1-7, ОК 9,10

1.  Основные понятия в области охраны труда.
  Предмет, цели и задачи дисциплины. Межпредметные связи с другими
  дисциплинами. Роль знаний по охране труда в профессиональной деятельности.
  Состояние охраны труда в отрасли

Раздел 1

Нормативно - правовая база охраны труда

8

Тема 1.1
Законодательство в области охраны труда

Содержание учебного материала

2

ОК 1-7, ОК 9,10
ПК 1.1-1.5
ПК 2.1-2.8
ПК 3.1-3.6
ПК 4.1-4.5
ПК 5.1-5.5

1.  Нормативно-правовая база охраны труда:
  понятие, назначение. Федеральные законы в области охраны труда: Конституция
  Российской Федерации, «Об основах охраны труда в Российской Федерации»,
  Трудовой кодекс Российской Федерации (гл. 33-36). Основные нормы,
  регламентирующие этими законами, сферами их применения

2.
  Основные
  направления государственной политики в области охраны труда. Полномочия органов
  государственной власти России и субъектов РФ, а также местного самоуправления
  в области охраны труда. Государственные нормативные требования охраны труда
  (Трудовой кодекс РФ, ст. 211).

3.
  Система
  стандартов по технике безопасности: назначение, объекты. Межотраслевые
  правила по охране труда, назначение, содержание, порядок действия

4. Положение о
  системе сертификации работ по охране труда в организациях: назначение,
  содержание

Тематика практических работ

4

1.
  Оформление
  нормативно-технических документов, в соответствии  действующими Федеральными
  Законами  в области охраны труда

4

Тема 1.2
Обеспечение охраны труда

Содержание учебного материала

2

ОК 1-7, ОК 9,10
ПК 1.1-1.5
ПК 2.1-2.8
ПК 3.1-3.6
ПК 4.1-4.5
ПК 5.1-5.5

1. Обеспечение охраны труда: понятие,
  назначение. Государственное управление охраной труда

2.
  Государственный
  надзор и контроль за соблюдением законодательства об охране труда. Органы
  надзора и контроля за охраной труда. Федеральные инспекции труда: назначение,
  задачи, функции. Права государственных инспекторов труда. Государственные
  технические инспекции (Госгортехнадзор, Госэнергонадзор, Госсанинспекция,
  Государственная пожарная инспекция и др.), их назначение и функции

3.
  Административный,
  общественный, личный контроль за охраной труда. Права и обязанности
  профсоюзов по вопросам охраны труда. Правовые акты, регулирующие взаимные
  обязательства сторон по условиям и охране труда (Коллективный договор, соглашение
  по охране труда). Ответственность за нарушение требований охраны труда:
  административная, дисциплинарная, уголовная

Тема 1.3.
Организация
охраны труда в
организациях, на предприятиях

Содержание учебного материала

2

ОК 1-7, ОК 9,10
ПК 1.1-1.5
ПК 2.1-2.8
ПК 3.1-3.6
ПК 4.1-4.5
ПК 5.1-5.5

1.Служба
  охраны труда на предприятии: назначение, основные задачи, права,
  функциональные обязанности. Основание для заключения договоров со
  специалистами или организациями, оказывающими услугу по охране труда.
  Комитеты (комиссии) по охране труда: состав, назначение

2.
  Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда.
  Соответствие производственных процессов и продукции требования охраны труда.
  Обязанности работника по соблюдению норм и правил по охране труда.
  Санитарно-бытовые и лечебно-профилактическое обслуживание работников.
  Обеспечение прав работников на охрану труда. Дополнительные гарантии по
  охране труда отдельных категорий работников

3.Обеспечение
  и профессиональная подготовка в области охраны труда. Инструктажи по охране и
  технике безопасности (вводный, первичный, повторный, внеплановый, текущий),
  характеристика, оформление документации

4. Финансирование мероприятий по улучшению
  условий и охраны труда

Раздел 2

Условия труда на предприятиях общественного питания

2

ОК 1-7, ОК 9,10
ПК 1.1-1.5
ПК 2.1-2.8
ПК 3.1-3.6
ПК 4.1-4.5
ПК 5.1-5.5

Тема 2.1
Основы понятия условия труда. Опасные и вредные
  производственные факторы

Содержание учебного материала

4

1.Основные
  понятия: условия труда, их виды. Основные метеорологические параметры
  (производственный микроклимат) и их влияние на организм человека. Санитарные
  нормы условий труда. Мероприятия по поддерживанию установленных норм

2.Вредные
  производственные факторы: понятие, классификация. Краткая характеристика
  отдельных видов вредных производственных факторов (шум, вибрация, тепловое
  излучение, электромагнитные поля и т.д.), их воздействие на человека

3.Допустимые
  параметры опасных и вредных производственных факторов, свойственных
  производственным процессам в общественном питании. Понятие о ПДК
  (предельно-допустимых концентрациях) вредных факторов. Способы и средства
  защиты от вредных производственных факторов

Тематика практических занятий

2

1. Исследование метеорологических
  характеристик помещений, проверка их соответствия установленным нормам

2

Тема 2.2
Производственный травматизм и
профессиональные
заболевания

Содержание учебного материала

2

ОК 1-7, ОК 9,10

1.
  Производственный
  травматизм и профессиональные заболевания: понятия, причины и их анализ.
  Травмоопасные производственные факторы в предприятиях общественного питания.
  Изучение травматизма: методы, документальное оформление, отчетность. Первая
  помощь при механических травмах (переломах, вывихах, ушибах и д.т.), при
  поражениях холодильными агентами и др. основные мероприятия по предупреждению
  травматизма и профессиональных заболеваний

2.
  Несчастные
  случаи: понятия, классификация. Порядок расследования и документального
  оформления и учета несчастных случаев в организациях. Порядок возмещения
  работодателями вреда, причиненного здоровью работников в связи с несчастными
  случаями. Доврачебная помощь пострадавшим от несчастного случая

Тематика практических занятий

2

1.
  Анализ причин производственного травматизма на предприятии. Определение
  коэффициентов травматизма: общего, частоты, тяжести, оформление актов

2

Раздел 3

Электробезопасность и пожарная безопасность

12

Тема 3.1

Содержание учебного материала

4

ОК 1-7, ОК 9,10
ПК 1.1-1.5
ПК 2.1-2.8
ПК 3.1-3.6
ПК 4.1-4.5
ПК 5.1-5.5

1.
  Электробезопасность: понятие, последствия поражения человека электрическим
  током. Условия возникновения электротравм, их классификация. Факторы,
  влияющие на тяжесть электротравм (параметры тока, время воздействия,
  особенности состояния организма)

2.
  Классификация
  условий работы по степени электробезопасности. Опасные узлы и зоны машин.
  Требования электробезопасности, предъявляемые к конструкции технологического
  оборудования

3. Защита от
  поражения электрическим током. Технические способы защиты (защитное
  заземление и зануление, защитное отключение, изоляция и ограждение
  токоведущих частей), понятие, назначение. Порядок и сроки проверки
  заземляющих устройств, и сопротивление изоляции. Индивидуальные средства
  защиты от поражения электрическим током, их виды, назначение, сроки проверки,
  правила эксплуатации и хранения

4. Статистическое
  электричество: понятие, способы защиты от его воздействия

5. Технические и
  организационные мероприятия по обеспечению электробезопасности на
  предприятиях общественного питания

Тема 3.2
Пожарная
безопасность

Содержание учебного материала

4

ОК 1-7, ОК 9,10
ПК 1.1-1.5
ПК 2.1-2.8
ПК 3.1-3.6
ПК 4.1-4.5
ПК 5.1-5.5

1.
  Пожарная
  безопасность: понятие, последствия ее несоблюдения. Правовая база: ФЗ «О
  пожарной безопасности», стандарты ССБТ, правила и инструкции по пожарной безопасности.
  Организация пожарной охраны в предприятиях. Пожарная безопасность зданий и
  сооружений (СниП 21-01-97). Правила пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-99).
  Обязанности и ответственность должностных лиц за обеспечением пожарной
  безопасности в предприятиях. Государственная служба пожарной безопасности:
  назначение, структура, область компетенции

2. Противопожарный
  инструктаж: понятие, назначение, виды, порядок, сроки проведения и
  документальное оформление. Противопожарный режим содержания территории
  предприятия, его помещений и оборудования. Действия администрации и
  работников предприятия при возникновении пожаров. Эвакуация людей из
  помещений, охваченных пожаров

3. Факторы
  пожарной опасности отраслевых объектов. Основные причины возникновения
  пожаров в предприятиях, способы предупреждения и тушения пожаров.
  Огнетушители: назначение, типы, устройство, принцип действия, правила
  хранения и применения

4. Пожарный
  инвентарь. Противопожарное водоснабжение, его виды, особенности устройства и
  применения. Средства пожарной сигнализации и связь, их типы, назначение

5. Организация
  эвакуации людей при пожаре на предприятии общественного питания

Тематика практических занятий

4

1.
  Изучение устройства и овладения приемами эксплуатации средств тушения
  пожаров, пожарной сигнализации и связи. Составление плана эвакуации людей при
  пожаре в предприятии общественного питания

4

Тема 3.3
Требования
безопасности к производственному оборудованию

Содержание учебного материала

2

ОК 1-7, ОК 9,10
ПК 1.1-1.5
ПК 2.1-2.8
ПК 3.1-3.6
ПК 4.1-4.5
ПК 5.1-5.5

1.Нормативная
  база: стандарты ССБТ, правила и инструкции по технике безопасности

2.Общие
  требования безопасности, предъявляемые к торгово-технологическому
  оборудованию (к материалам, конструкции, эксплуатации, элементам защиты,
  монтажу и т.д.). Опасные зоны технологического оборудования

3.Специальные
  требования безопасности при эксплуатации различных типов
  торгово-технологического оборудования: механического, торгового,
  измерительного, холодильного, подъемно-транспортного и др

Всего:

32

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Для реализации программы учебной дисциплины  должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: кабинет «Безопасности
жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный
оборудованием: доской учебной, рабочим местом
преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для хранения
муляжей (инвентаря), раздаточного дидактического материала и др.; техническими
средствами компьютером, средствами аудиовизуализации,
мультимедийным проектором; наглядными пособиями (натуральными образцами
продуктов, муляжами, плакатами, DVD
фильмами, мультимедийными пособиями).
3.2.
Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы
библиотечный фонд образовательной организации должен иметь  печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для
использования в образовательном процессе
Печатные
издания
Нормативные документы:
1.
Конституция
Российской Федерации [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.constitution.ru/
2.
Гражданский
кодекс Российской Федерации. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://base.garant.ru/10164072/
3.
Трудовой
кодекс Российской федерации [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/12125268/paragraph/6963504:1
4.
Кодекс
Российской Федерации об административных правонарушениях [Электронный ресурс] /
Режим доступа:
5.
Уголовный
кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://base.garant.ru/10108000/
6.
Федеральный
закон  «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на
производстве и профессиональных заболеваниях».
7.
Федеральный
закон «С санитарно- эпидемиологическом благополучии населения».
8.
Федеральный
закон  «О пожарной безопасности»
9.
Федеральный
закон «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
10.
Постановление
Правительства Российской Федерации «Об утверждении Положения о расследовании и
учете профессиональных заболеваний», № 967 от 15.12.2000.
11.
Постановление
Министерства труда и социального развития РФ «Об утверждении правил обеспечения
работников специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами
индивидуальной защиты» от 18.12.1998 г.
12.
ГОСТ
30389 - 2015  Услуги общественного питания. Предприятия общественного питания.
Классификация и общие требования
13.
Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям общественного питания, изготовлению и
оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья. СП
2.3.6.1079-01 от 06.11.2001г (в ред. 31.03.2011г.)
Основная  литература:
1.  Арустамов Э.А. Охрана
труда в торговле: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования – 2-е
изд.стер.– М.: Издательский центр «Академия»,  2018.– 160с.
2.
Бурашников
Ю.М., Максимов А.С. Охрана труда в пищевой промышленности,
общественном питании и торговле: учебное пособие– 8-е изд.стер. – М. Издательский
центр «Академия», 2015.–320с.
Электронные издания (электронные ресурсы)
1.
Иванов
А.А.
Открытый урок «Электробезопасность на предприятии общественного питания». 2017.
[Электронный ресурс] /Режим доступа: http://festival.allbest.ru
/articles/55682, свободный
2.
Информационный
портал «Охрана труда в России [Электронный ресурс] /Режим доступа:  http://www.ohranatruda.ru
3.
Официальный
сайт Федерального  агентства  по техническому
регулированию и метрологииРосстандарт[Электронный
ресурс] /Режим доступа: http://www.gost.ru
Дополнительные источники:
1. Фатыхов Д.Ф., Белехов А.Н. – «Охрана
труда в торговле, общественном питании,         пищевых производствах в малом
бизнесе и быту» - Учебное пособие для нач. и сред.проф. образования – 4-ое
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018 г. –  224с.
2. Охрана труда в торговле. Практикум.
Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования – 2-е изд.стер.–
М.: Издательский центр «Академия»,  2016.– 160с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты
  обучения

Критерии
  оценки

Формы
  и методы оценки

Знание:
-законы и иные нормативные правовые
  акты, содержащие государственные нормативные требования охраны труда,
  распространяющиеся на деятельность организации;
-обязанности работников в области охраны
  труда;
-фактические или потенциальные
  последствия собственной деятельности (или бездействия) и их влияние на
  уровень безопасности труда;
-возможные последствия несоблюдения
  технологических процессов и производственных инструкций подчиненными
  работниками (персоналом);
-порядок и периодичность инструктажей по
  охране труда и технике безопасности;
-порядок хранения и использования
  средств коллективной и индивидуальной защиты

Полнота
  ответов, точность формулировок, не менее 75% правильных ответов.
Не
  менее 75% правильных ответов.
Актуальность
  темы, адекватность результатов поставленным целям,
полнота
  ответов, точность формулировок, адекватность применения профессиональной
  терминологии

Текущий
  контроль
при
  проведении:
-письменного/устного
  опроса;
-тестирования;
-оценки
  результатов внеаудиторной (самостоятельной) работы (докладов, рефератов,
  теоретической части проектов, учебных исследований и т.д.)

Промежуточная
  аттестация
в
  форме дифференцированного зачета/ экзамена по МДК в виде:
-письменных/
  устных ответов,
-тестирования.

Умения:
-выявлять опасные и вредные
  производственные  факторы и соответствующие им риски, связанные с прошлыми,
  настоящими или планируемыми видами профессиональной деятельности;
-использовать средства коллективной и
  индивидуальной защиты в соответствии с характером выполняемой
  профессиональной деятельности;
-участвовать в аттестации рабочих мест
  по условиям труда, в т. ч. оценивать условия труда и уровень
  травмобезопасности;
-проводить вводный инструктаж помощника
  повара (кондитера), инструктировать их по вопросам техники безопасности на
  рабочем месте с учетом специфики выполняемых работ;
-вырабатывать и контролировать навыки,
  необходимые для достижения требуемого уровня безопасности труда

Правильность,
  полнота выполнения заданий, точность формулировок, точность расчетов,
  соответствие требованиям
-Адекватность,
  оптимальность выбора способов действий, методов, техник, последовательностей
  действий и т.д.
-Точность
  оценки
-Соответствие
  требованиям инструкций, регламентов
-Рациональность
  действий  и т.д.

Текущий
  контроль:
-
  защита отчетов по практическим/ лабораторным занятиям;
-
  оценка заданий для внеаудиторной (самостоятельной)  работы:
презентаций,
  …..
-
  экспертная оценка демонстрируемых умений, выполняемых действий в процессе
  практических/лабораторных занятий
Промежуточная
  аттестация:
-
  экспертная оценка выполнения практических заданий на зачете/экзамене

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ОП. 06 Охрана труда.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. 1

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: Постановление Правительства Российской

alt: Охрана труда в торговле. Практикум

alt: Умения: -выявлять опасные и вредные производственные факторы и соответствующие им риски, связанные с прошлыми, настоящими или планируемыми видами профессиональной деятельности; -использовать средства коллективной и индивидуальной…

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по дисциплине       ОП.06 Охрана труда  для профессии  43.01.09Повар, кондитер


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КИНЕШЕМСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа учебной дисциплины

ОГСЭ. 03 Иностранный язык (английский)

Специальность

15.02.08 Технология машиностроения

Уровень подготовки
– базовый

 Квалификация - техник

2016 г.

Рабочая программа учебной
дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО)
по специальности 15.02.08 Технология машиностроения (утв.
приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2014г. № 350).

Зорина М.П., преподаватель

Составитель:
фамилия,
инициалы, должность

Рассмотрена
  на заседании учебно-методического объединения по
  укрупненным группам профессий, специальностей 13.00.00 Электро- и
  теплоэнергетика, 15.00.00 Машиностроение, 18.00.00 Химические технологии

Протокол №__от «___»
  ___________ 201__г.

Рекомендована
Методическим советом
Протокол № ___   от «__»
____________ 201__ г.

               СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.      ПАСПОРТ
  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.      СТРУКТУРА
  и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.      условия
  реализации   учебной   дисциплины

14

4.      Контроль
  и оценка результатов Освоения  учебной дисциплины

15

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.03
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

1.1.
Область
применения рабочей программы
         Рабочая программа учебной
дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы
- программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 15.02.08
Технология машиностроения,
входящей
в состав укрупненной группы специальностей 15.00.00 Машиностроение.

1.2.Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная
дисциплина относится к общему гуманитарному и социально – экономическому
учебному циклу.

1.3. Цели и задачи
учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
ü общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и        повседневные темы;
ü переводить (со словарем) иностранные тексты
профессиональной направленности;
ü самостоятельно совершенствовать устную и письменную
речь, пополнять словарный запас.
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
ü лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и
грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.

1.4. Перечень формируемых компетенций:
 ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для        эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
 ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 ОК 6.
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
 ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
 ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ПК 1.4.
Разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей.
ПК 1.5.
Использовать системы автоматизированного проектирования технологических
процессов обработки деталей.
ПК 2.2.
Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.

1.5. Количество
часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося
198 час., в том числе:
      обязательной аудиторной учебной
нагрузки обучающегося -166 час.;
      самостоятельной работы обучающегося -32
час.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид
  учебной работы

Объем
  часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

198

Обязательная аудиторная учебная нагрузка
  (всего)

166

в том числе:

     лабораторные работы

-

практические
  занятия

166

Самостоятельная работа обучающегося
  (всего)

32

в том числе:

внеаудиторная
  самостоятельная работа

32

Промежуточная аттестация
  в форме дифференцированного зачета

          2.2. Тематический
план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)

Наименование
  разделов           и тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
  работа обучающихся

Объем
  часов

Уровень усвоения

                    1

  2

3

        4

   Раздел
  1. Вводно-коррективный курс

24

Тема 1.1. Описание людей: друзей,
  родных, близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества)

Практические занятия
1. Общение (устно) на иностранном
  языке на повседневную тему. Внешность человека. Пополнение словарного
  запаса.
2. Положительные и
  отрицательные черты характера человека. Пополнение словарного запаса.
3. Грамматический минимум. Типы
  предложений.
4. Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Личностные качества.

8

2

2

2

2

Тема 1. 2. Межличностные
  отношения дома, в учебном заведении, на работе

Практические занятия
1. Семья. Морально-этические и
  социальные проблемы. Пополнение словарного запаса.
2. Грамматический минимум. Модальные
  глаголы и их эквиваленты.

3. Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Отношения в жизни человека. Образование и употребление
  глаголов в Present, Past, Future Simple.
4. Самостоятельное совершенствование
  письменной речи. Заполнение анкет. Составление резюме.

8

2

2

2

2

Самостоятельная работа
Составление диалога, монолога,
  подготовка мини- проекта «Моя семья»; выполнение тестовых грамматических
  заданий.

8

Раздел 2. Развивающий курс

80

Тема 2.1. Повседневная жизнь,
  условия жизни

Практические занятия
1. Планирование рабочего дня. Общение
  (устно) на иностранном языке на повседневную
  тему. Пополнение словарного запаса.
2. Грамматический минимум. Имя
  числительное: количественные и порядковые. Чтение дат, дробей.
3.Жизнь студента в России и за
  рубежом. Чтение иностранного текста с извлечением информации.

6

2

2

2

Тема 2.2 Здоровье, спорт, правила
  здорового образа жизни

 Практические занятия
1. Общение (устно) на иностранном
  языке на повседневную тему. Медицинские услуги. Визит к врачу. Пополнение
  словарного запаса.
2. Самостоятельное
  совершенствование письменной речи. Забота о здоровье.

4

2

2

Контрольная работа по темам:
  1.1-2.2

2

          3

Самостоятельная работа
 Написание эссе «Жизнь без
  наркотиков», подготовка мини- проекта «Здоровый образ жизни»; выполнение
  тестовых грамматических заданий.

5

Тема 2.3.Город, деревня,
  инфраструктура

Практические занятия
1.Преимущества и недостатки
  больших городов.
Общение (устно) на иностранном языке на повседневную
  тему.
2.Грамматический
  минимум. Страдательный залог.
3. Город
  и деревня. Где лучше жить? Самостоятельное совершенствование письменной
  речи.

6

2

2

2

Тема 2.4 Досуг

Практические занятия
1. Перевод (со словарем) иностранного
  текста повседневной темы. Хобби как средство снятия стресса.
2. Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Характер и увлечения. Пополнение словарного запаса.
3. Общение (устно) на иностранном
  языке на повседневную тему. Увлечения делают жизнь интереснее.
4. Перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Арт- фестивали.

8

2

2

2

2

Самостоятельная работа
Написание эссе «Моё любимое
  хобби», подготовка мини- проекта «Город, который я бы хотел посетить»;
  выполнение грамматических заданий.

7

Тема.2.5 Новости, средства
  массовой информации

Практические
  занятия
1. Перевод (со словарем)
  иностранного текста повседневной темы. Пресса в Британии и  США.
2.Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Глобальна сеть. Интернет.
3. Грамматический минимум.
  Местоимение и его виды.
4.Общение (устно) на иностранном
  языке на повседневную тему. Современные средства передачи информации.

8

2

2

2

2

 Тема 2.6. Природа и человек
  (климат, погода, экология)

Практические занятия
1.Общение (устно) на иностранном
  языке на повседневную тему. Экологические проблемы.
2.Грамматический
  минимум. Сложноподчиненные предложения.
3.Самостоятельное
  совершенствование письменной речи. Наука и экология.

6

2

2

2

Самостоятельная работа
 Написание эссе
  «Интернет-зависимость», подготовка мини- проекта «Планета –наш дом»;
  выполнение грамматических заданий.

6

Тема 2.7. Образование в России и
  за рубежом, среднее профессиональное образование

Практические занятия
1. Общение (устно) на иностранном
  языке на повседневную тему. Роль образования в становлении специалиста.
2. Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Среднее профессиональное образование в России и за рубежом. Пополнение
  словарного запаса.
3. Грамматический минимум. Страдательный
  залог.
4.
  Общение (устно) на иностранном языке на повседневную тему. Роль
  иностранного языка в профессиональной деятельности.

8

2

2

2

2

 Тема 2.8. Культурные и
  национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники

Практические занятия
1. Чтение и перевод (со
  словарем) иностранного текста повседневной темы. Особенности национальной
  культуры Британии и США.
2. Грамматический минимум. Согласование
  времен.
3.Самостоятельное совершенствование
  письменной речи. Русские
  обычаи.

6

2

2

2

Дифференцированный зачет

2

           3

Самостоятельная работа
 Подготовка сообщений, написание
  рефератов «Праздники стран изучаемого языка».

6

 Раздел 3.
  Профессионально-направленный модуль

70

Тема 3.1. Наука и техника

Практические занятия
1. Перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Роль физики,
  математики, информатики в развитии научно-технического прогресса.
2. Грамматический минимум.
  Сослагательное наклонение.
3. Общение (устно) на иностранном
  языке на профессиональную тему. Выдающиеся ученые Британии и США.
4. Перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Закон Всемирного
  тяготения. И.Ньютон.
5. Перевод (со словарем)
  иностранного текста   профессиональной направленности. Концепция
  магнитного поля. М. Фарадей.
6.
  Самостоятельное совершенствование устной речи. Великие ученые России.
  Придаточные предложения условия.
7. Перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Радиоактивность. Э.
  Резерфорд.

14

2

2

2

2

2

2

2

 Тема 3.2. Молодёжь и научно-
  технический прогресс

Практические занятия
1 . Общение (устно) на
  иностранном языке на профессиональную тему. Молодежь. Её место в обществе.
2. Грамматический минимум. Сложноподчиненные
  предложения с союзами for, as, till, until.
3.Чтение и перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Профессиональное
  становление молодежи.
4.Общение (устно) на иностранном
  языке на профессиональную тему. Проблемы занятости в современном мире.
  Неличные формы глагола.
5. Общение (письменно) на
  иностранном языке на профессиональную тему. Проблема трудоустройства
  молодежи.
6. Перевод
  (со словарем) иностранного текста профессиональной направленности. Основные
  отрасли производства.

12

2

2

2

2

2

2

Контрольная
  работа по темам: 3.1-3.2

2

3

Тема 3.3. Информационный этап в
  развитии современной цивилизации

Практические занятия
1.Перевод (со словарем) иностранного текста профессиональной
  направленности. Информационные системы в науке и производстве.
2. Грамматический минимум. Ing-forms: герундий, причастие,
  отглагольное существительное.
3. Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Роль электронно-вычислительной техники в жизни современного
  общества.

6

2

2

2

 Тема 3.4. Металлы

Практические занятия
1. Перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Металлы. Применение
  металлов в производстве.
2. Грамматический минимум. Независимый
  причастный оборот.
3.
  Самостоятельное совершенствование устной речи. Коррозионная окружающая
  среда. Пополнение словарного запаса.
4.Перевод
  (со словарем) иностранного текста профессиональной направленности. Металлообработка.
5. Общение (устно) на иностранном
  языке на профессиональную тему. Сталь. Способы обработки стали.
6. Грамматический минимум. Субъектный
  инфинитивный оборот.

12

2

2

2

2

2

2

Самостоятельная
  работа
Выполнение
  грамматических упражнений, перевод иностранных текстов профессиональной направленности,
  выполнение тестовых заданий.

2

Тема 3.5.Двигатели

Практические занятия
1. Перевод
  (со словарем) иностранного текста профессиональной направленности. Двигатели.
2.
  Грамматический минимум. Причастие настоящего времени Participle1.
3.Самостоятельное
  совершенствование устной речи.  Дизельный двигатель.
4.
  Самостоятельное совершенствование письменной речи. Измерительные приборы.
5.Самостоятельное совершенствование
  устной речи.
Электрический
  ток.

10

2

2

2

2

2

Тема 3.6 Автоматизация в
  производстве

Практические
  занятия
1.Перевод
  (со словарем) иностранного текста профессиональной направленности. Автомобильное
  производство.
2.
  Общение (устно) на иностранном языке на профессиональную тему. Роботы в
  производстве.
3. Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Типы автоматизации.

6

2

2

2

Тема 3.7 Документы (письма,
  контракты)

Практические
  занятия
1.Общение
  (письменно) на иностранном языке на профессиональную тему. Договора,
  контракты.
2.Перевод
  (со словарем) иностранного текста профессиональной направленности. Должностные
  инструкции.
3.Грамматический
  минимум. Причастие прошедшего времени Participle2.

6

2

2

2

Дифференцированный
  зачет

2

3

Раздел 4. Курс технического
  перевода

24

Тема 4.1.
Перевод технических текстов

Практические занятия
1. Перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Машиностроение.
2. Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Ведущие машиностроительные центры в Британии и США.
3. Грамматический минимум. Перевод
  конструкций страдательного залога.
4. Общение (устно) на иностранном
  языке на профессиональную тему. Станкостроение.
5. Грамматический минимум. Перевод
  предложений с инфинитивными оборотами.
6.  Общение (устно) на
  иностранном языке на профессиональную тему. Вертикальный и сверлильный
  станок.
7. Самостоятельное совершенствование
  устной речи. Гидрошлифовальный станок.
8. Грамматический минимум. Перевод
  причастных оборотов.
9. Перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Токарно - винторезный
  станок.
10. Грамматический минимум. Перевод
  грамматических конструкций в текстах технического содержания.
11. Перевод (со словарем)
  иностранного текста профессиональной направленности. Тенденции в
  современном машиностроении.

          22

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Диф Дифференцированный зачет

2

           3

  Всего:

198

Для
характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие
обозначения:
1. –
ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.
– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач)

    3.УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета         иностранного языка.
Оборудование
учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места для обучающихся;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- грамматические таблицы;
- карты англоязычных стран.
Технические
средства обучения:
-компьютер с установленным программным
обеспечением Microsoft Office  с доступом к
Интернет-ресурсам;
-мультимедийное оборудование.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы:
Основные
источники:
1. Голубев А.П., А.П. Коржавый, И.Б.
Смирнова. Английский язык для технических специальностей =  English for technical colleges: учебник для
студентов учреждений сред.проф. образования.- М: Издательский центр «Академия»,
2016.
2.Агабекян И.П. Английский для средних
специальных учебных заведений. Ростов- на-Дону: «Феникс», 2016.

Дополнительные
источники:
1. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б.
Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.- М.:
Издательский центр «Академия», 2016
2. В.К.Мюллер. Англо- русский и русско-
английский словарь – М.: Издательский центр «Дом 21 века», 2015.

 Интернет
ресурсы:
1.Сайт для студентов, изучающих английский
язык [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.english for students.com.
2. Сайт английской грамматики [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://
www.study.ru.
3. Сайт для
студентов, изучающих английский язык [Электронный
ресурс] - Режим доступа:
http://www.homeenglish.ru.

4.КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты
  обучения
(освоенные
  умения, усвоенные знания).

Формы и методы
  контроля и оценки результатов обучения.

1

2

освоенные
  умения:
-общаться
  (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные
  темы;
-переводить
  (со словарем) иностранные тексты
профессиональной
  направленности;
-самостоятельно
  совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

Оценка
  результатов выполнения практических занятий.
Оценка результатов
  деятельности обучающихся при подготовке рефератов, докладов.
Оценка выполнения
  самостоятельных работ.
Оценка результатов
  выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.
Контрольная
  работа.
Устный
  и письменный опрос.
Контроль
  перевода текста.

усвоенные
  знания:
-лексический
  (1200-1400
  лексических единиц) и грамматический минимум,
  необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
  профессиональной направленности

Устный
  и письменный опрос.                                  Тестирование.
Контрольная
  работа.
Лексико
  - грамматические упражнения.
Дифференцированный
  зачет.

Составитель:
преподаватель          _______________
М.П.Зорина

(занимаемая должность)                                     (подпись)
(инициалы, фамилия)

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: РАБ.ПР.2-5;3-5;4-5 машино-стр..doc

alt: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Тема 4.1. Перевод технических текстов

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

title: Рабочая программа ОГСЭ.03 Технология машиностроения


extracted_text:
Сценарий
концерта «Встреча друзей!»
  Место проведения: актовый
зал.
Перед началом звучит
музыка. На экране слайд-презентация.                        Под фонограмму
«Школьница» выходят ведущие.                                               1.Ты
помнишь трель последнего звонка?
И как тебе учитель улыбался,
Когда со званием выпускника
          Ты в жизнь со школьного крыльца спускался.
2.Вот пролетели год и два
Воспоминания Вас позвали.
        И снова как в былые времена,
Все вместе собрались вы в этом зале!                                                    1.Добрый
день, дорогие наши выпускники! Мы рады тому, что в этом зале видим тех, чьи
звонкие голоса год или несколько лет назад наполняли жизнью школу.                                                                                2.С
любовью и благодарностью, мы приветствуем всех Вас, дорогие учителя, всех кто
отдаёт школе талант, душу и сердце.                                       1.Мы
очень рады видеть всех на нашей традиционной встрече. Давайте поприветствуем
друг друга аплодисментами.                                                                2.А
сейчас аплодируют те, кого мы назовём. Выпускники 1,2,3.4,5,6 и 7       выпусков,
многие из вас приводят к нам в школу своих детей.                       1.Выпускники
1996,1997,1998,1999 годов - вы всегда вместе с нами!             2.12
выпуск-первый выпуск 21 века - мы уверены, что вы пришли на сегодняшний
праздник. А 13,14,15,16- дружнее аплодисменты, мы знаем, вы здесь!                                                                                1.Откликнитесь,
те кто закончил школу в 2005,2006 и 2007 годах, в школе вас помнят и любят!                                                                                2.Приветствуем
ребят юбилейного,20 выпуска.                                               1.Очень
приятно видеть тех, кто совсем недавно закончил школу-21 и 22 выпуски! Будьте
всегда с нами! Мы хотим гордиться вашими успехами и достижениями!                                                                                2.Так
же как мы гордимся победителями городских и областных конкурсов.
                   Исполняется
Испанский танец.                                                  1.Если
приглядеться - мы всегда спешим   ,
Каждый хочет в детстве стать скорей большим!                                            Об
этом стихотворение Даниила Хармса «Странный бородач». Читает победитель
городского и областного конкурсов чтецов.
Исполняется стихотворение.
2.А
ещё в детстве многие мечтают стать сыщиками. На нашей сцене    танцевальный
ансамбль «Синтез».
Исполняется танец «Сыщики».                                                  1.Учителя,
они как свет в пути, какое ж нужно огненное сердце   ,
Иметь в груди, чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!                                                             Дорогие
учителя, для Вас звучит эта песня. «Учительница», исполняет Ольга Давидько.
Исполняется песня «Учительница»                                                2.
А сейчас я предлагаю погрузиться в атмосферу сказок Востока. На сцене- Анастасия
Дудкина.
Исполняется Восточный танец.                                                  1.Первые
экзамены! Первые экзамены! Они кажутся самыми сложными и трудными! А если их
нужно сдавать уже в 8 классе…На нашей сцене «сдают» экзамены ребята 8 г класса.
Исполняется сценка «Первый экзамен»,8 г класс.                           2.После
экзамена можно и отдохнуть. Хотите получить заряд бодрости и хорошего
настроения? Встречайте ученика 11 б класса Ростислава Кунцевича.
Исполняется Брейк.                                                                                1.Движение-жизнь!
Дорогие друзья, пусть ваше будущее   будет таким же стремительным, как вечно
молодой танец «Рок-н-ролл».
Исполняется танец «Рок-н-ролл»                                                           2.
Роса состоит из росинок, сугробы из плотных снежков.
Песок из мельчайших песчинок, а школа из учеников.                                  1.Мы
вместе- учитель и школьник, первоклассники, выпускники-
Похожие на сжатые пальцы большой работящей руки.                                   2.Слово
предоставляется исполняющей обязанности директора гимназии.

 Слова поздравления.                                                                            1.Стало
доброй традицией все наши школьные праздники заканчивать гимном гимназии «Мы
вместе».
Звучит фонограмма «Мы вместе».                                                           2.Мы
прощаемся с вами!                                                                                1.До
свидания! До новых встреч!

file_name: Сценарий концерта Встреча друзей.doc

alt: Сценарий концерта «Встреча друзей!»

alt: Исполняется стихотворение . 2

title: Сценарий концерта Встреча друзей.


extracted_text:
Проект «Мой край
любимый» в подготовительной группе
Проблема: Многие дети не знают об историческом прошлом, о
памятниках, достопримечательностях родного края.
Актуальность проекта: Всем известно, что в дошкольные годы
жизни ребенка идет становление основ его личности. Воспитание любви к родному
краю, формирование интереса к истории и культурному необходимо начинать с
детского сада.
Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными
представлениями о том, что им близко и дорого.
Научить чувствовать красоту родной земли, уважать и
гордиться людьми, живущими на этой земле, воспитывать любовь к родным местам,
ко всему, что окружает ребёнка с детства — одна из главных задач педагогов,
родителей. Культура, природа родного края должна войти в сердце ребёнка и стать
неотъемлемой частью его души. Любить Родину — значит знать её, знать, прежде
всего, свою малую Родину. Знакомство с историей, культурой, природой, бытом
людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, а значит
стать созидателем своей малой Родины.
Цель проекта: Формирование патриотических чувств у
детей старшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
• формировать представления детей о родном крае: история,
достопримечательности, люди, природа.
• воспитывать любовь к родному городу, умение видеть красоту
родного края и города, радоваться ей;
• формировать общее представление об основных архитектурных
сооружениях, памятниках, определяющих облик города;
Вид проекта: долгосрочный
Сроки реализации проекта: 21.10 – 08.11
Участники проекта: дети подготовительной группы №5,
воспитатели, родители.
Предполагаемый результат проекта:
Пробуждение интереса к истории и культуре своего города,
любви к родному краю, его природе, растительному и животному миру.
Участие в данном проекте поможет детям систематизировать
полученные знания и применять их в различных видах детской деятельности.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
I этап — поисковый
1. Сбор, анализ и систематизация информации о
достопримечательностях, памятниках, природе края
2. Подбор наглядного и демонстрационного материала, стихов,
загадок, рассказов, фотографий, пословиц по теме проекта.
Презентации «Достопримечательности Старой Руссы».
2этап — практический
Работа велась по нескольким направлениям:
Тема 1. Карта и символика. История Старой Руссы.
Достопримечательности Старой руссы.
Беседа: «Наша область и город на карте России»
«О чем рассказывают гербы?» Цель: Познакомить детей с
символикой России (герб и флаг, гербами Старой Руссы и Новгородской области
области
Рассматривание фотографий, книг о городе Старая Русса,
слушание песен о городе.
Дидактические игры «Узнай наш герб»
Рассматривание иллюстраций родного города. Дидактические
игры: «Какие бывают здания», «Мой город»
Беседы: «Достопримечательности Старой Руссы», «Что есть в
нашем городе для детей».
Просмотр фильма «Как Русса стала Руссой»
Рассматривание иллюстраций «О чём рассказали старые
фотографии»;
- рассматривание и чтение книг о городе Старая Русса;
- рассматривание открыток с достопримечательностями и
памятниками, зданиями.
Заучивание стихотворения «Мой город»
Экскурсии
- целевая прогулка по городу, к знаменитым зданиям города, в
храм, к памятникам героев ВОВ в Парк Победы.
Проект «Мой край любимый» в подготовительной группе
НОД Развитие речи «Придумывание сказок о городе»
Физическое развитие «Путешествие по городу»
Рисование «Мой город»
Тема 3 Профессии родного города. Знаменитые люди
края.
Знакомство с основными профессиями.
Чтение стихотворений о профессиях.
- Выставка книг.
Знакомство с людьми прославившими город Старая Русса - музыкантами,
художниками, спортсменами, участниками боевых действий.
Просмотр фотографий.
Тема 3 «Природа нашего края
Беседы: «Животные края», «Растения и деревья края»
Экскурсии в заповедник, в краеведческий музей города.
4 этап–заключительный:
- проведение викторины «Знатоки родного города»;
физкультурный досуг "Мой город"
Итоги проекта:
Реализация данного проекта способствовала сближению
родителей, детей и педагогов.
Дети имеют представления о родном крае и родном городе, об
основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города,
интерес к природному и животному миру родного края.

file_name: край любимый.docx

title: Проект в подготовительной группе "Край мой любимый"