extracted_text:
Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение

«Согласовано»
Руководитель МО учителей начальной
  школы

________ /Ракова Ж.В./

Протокол № __
от «_ __» августа 2020 г.

«Согласовано»
Заместитель директора по УВР

__________/Суслова О.Н./

от «_ __» августа 2020 г.

«Принято»
Педагогический совет

Протокол № ___
от «____» августа 2020г.

«Утверждено»
Директор школы

________/Орлова Е.А./

Приказ № ___
от «_ __» августа 2020 г.

средняя
общеобразовательная школа № 621
Колпинского
района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

воспитателя группы продлённого дня
Майорниковой Натальи Александровны

1 - 4 классов

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка
                          Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего
образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей
организации внеурочной деятельности обучающихся является работа группы
продлённого дня (ГПД).

Современная школа требует развития новых способов образования, педагогических
технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой
инициативой, навыка самостоятельности. Акцент переносится на воспитание и развитие
качеств личности, отвечающим требованиям информационного общества,
инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского
общества на основе толерантности, диалога культур и уважения
многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского
общества.
          Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) ориентирован на развитие
таких личностных характеристик учащихся начальной школы как патриотизм,
толерантность, любознательность, самостоятельность, ответственность,
доброжелательность, умение отстаивать свою точку зрения и следование правилам
здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
          Группа продлённого дня (ГПД) – одна из форм
общественного воспитания детей, которая имеет большой потенциал для
комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Продлённый
день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды. Программа
рассчитана на учащихся начальной школы 8-11 лет, прибывающих в группе
продленного дня. Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.
Рабочая программа разработана на основе ФГОС НОО
второго поколения, Федерального базисного учебного плана, учебного плана ГБОУ
школа №621 на 2020-2021 учебный год, с учетом запросов детей,
потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой
необходимости социальной защиты детей в современных условиях.
             Данная рабочая программа разработана на достижение
планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся,
посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных
действий.
                 Нормативной
базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются
следующие законодательные документы:

·
Федеральный закон от 29.12.2012
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
·
Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении введении в
действие Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
22.12.2009 №15785).
·
 Закон Российской Федерации от
10.07.1992 №3266 – 1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);
·
 Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 №
15785);
·
 Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «Об утверждении СанПиН
2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в
общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего
профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);
·
 Постановление Правительства РФ от
19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения
об общеобразовательном учреждении»;
·
 Письмо Министерства Образования
России от 25.09.2000 № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе
четырёхлетней начальной школы»;
·
 Письмо «Об организации внеурочной
деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего
образования» от 12. 05. 2011 № 03 – 296;
·
 Конвенция ООН о правах ребенка.-
Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989;
·
 Конституция РФ от 25 декабря 1993
года (с изменениями от 30 декабря 2008);
·
 Методические рекомендации
"Организация и режим работы группы продленного дня", утвержденные
Главным санитарно-эпидемиологическим управлением Минздрава СССР от 12.12.1979 №
2111-79
·
 Устав ГБОУ школы № 621
Колпинского  района г. Санкт-Петербурга от 27.07.2013;
·
 Положение о группе продлённого
дня в ГБОУ школы № 621 Колпинского района г. Санкт-Петербурга;

           Программа ГПД предназначена для обучающихся 1- 4
классов (7-11 лет). Её актуальность заключается в том, что она создаёт
благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует
формированию положительной мотивации личности к развитию, учёбе и творчеству.
           Во время учебного года далеко не все родители
могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный досуг.
Зачастую дети большую часть времени предоставлены сами себе. Поэтому в помощь
детям и родителям в школе созданы ГПД для присмотра, социализации,
индивидуальной коррекции и разностороннего развития ребёнка.
            Задача воспитателя ГПД сформировать такой коллектив,
в котором каждый ребёнок чувствовал бы себя комфортно, смог раскрыть свои
способности. Воспитатель организует деятельность по сплочению учащихся ГПД и
формированию детского школьного коллектива, а также по изучению норм поведения
в школе, семье, общественных местах. Среди учащихся проводится профилактическая
работа с целью предупреждения нарушения правил для учащихся, правил
безопасности в школе, дома, на улице и в общественных местах. Для этого
используются различные формы работы: беседы, игры, игровые и развивающие
занятия, конкурсы рисунков и поделок, инструктажи, занятия по ПДД и ППБ,
викторины и др. Воспитатель систематически развивает у детей чувство бережного
отношения к природе, школьному имуществу, уважения к людям любой профессии,
воспитывает желание трудиться самому и уважать результаты чужого труда. Работа,
организуемая педагогом направлена на развитие ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических ценностях. При этом
используются беседы, прогулки, экскурсии, конкурсы рисунков и поделок, чтение
детской художественной литературы и др.
               Вся деятельность в ГПД проводится с учётом
работы учителя в классе в первой половине дня и составляется на основе единых
требований к учащимся. Совместные действия учителя и воспитателя ведут к более
успешной и эффективной работе с детьми, в познавательной деятельности,
эмоционально-волевой сферы и навыков взаимодействия в коллективе. Внеурочная
деятельность во второй половине дня стимулирует процессы развития индивидуальных
особенностей детей, создаёт условия для самореализации каждого ребёнка.

Цели и задачи программы.
             Основными задачами группы продленного дня являются:
•        Обеспечить
безопасное и комфортное пребывание учащихся в школе во внеурочное время.
•        Создать
оптимальные условия для проведения познавательной деятельности, для развития
творческих способностей ребенка, чтобы на всех занятиях осуществлялся
личностно- ориентированный подход к учащимся.
•        Обеспечить
прогулку детей на открытом воздухе не менее 1 часа при благоприятных
метеоусловиях.
•        Укреплять
здоровье учащихся и прививать им навыки личной гигиены.
•        Следовать
установленному режиму дня в ГПД.
В
современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня
является:
·
максимальное развитие
личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества,
инициативного, думающего. Формирование детского интеллекта, целенаправленное
развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения,
восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка;
·
формирование основ
нравственного самосознания личности – способности младшего школьника
формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный
самоконтроль, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
·
установление дружеских
взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
·
формирование умения
различать хорошие и плохие поступки; стремление избегать плохих поступков, не
капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и
анализировать его;
·
формирование
представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на
улице,  в общественных местах, на природе;
·
воспитание
уважительного отношения к родителям, старшим людям, доброжелательного отношения
к сверстникам и младшим;
·
обучение правилам
вежливого поведения, культуре речи, умению пользоваться «волшебными» словами;
·
формирование
бережного, гуманного отношения ко всему живому;
·
 формирование
внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем
здоровье и здоровье окружающих
·
совершенствование
личностных качеств, эстетической восприимчивости и отзывчивости, благородства
души через обогащение внутреннего мира воспитанников;
·
формирование умения и
навыков художественного творчества

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Универсальные учебные действия:

Личностными результатами программы являются:
·
Развитие целеустремленности,
умения преодолевать трудности, качеств, важных для деятельности человека.
·
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
·
Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей.
·
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и детьми в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
·
Формирование установки
на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
·
Формирование самостоятельного
выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной
социальной адаптации.
·
Формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности.
·
Формирование ценностей многонационального
российского общества.
·
Понятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
·
Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей,
ценностей, чувств.
Метапредметные
результаты:
·
Формировать умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
·
Применять изученные способы работы с дополнительной
литературой.
·
Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.
·
Участвовать в решении проблемных вопросов,
·
Высказывать собственное мнение и аргументировать его.
·
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать
разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
·
Контролировать свою деятельность (обнаруживать и
исправлять ошибки).
·
Обосновывать выполняемые и выполненные действия.
·
Готовность слушать собеседника и участвовать в
диалоге.
·
Включаться в групповую работу.
·
Осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
·
Сопоставлять полученный результат с заданным условием.
·
Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
·
Уметь работать в материальной и
информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

включающие освоенный
     обучающимися в ходе изучения учебных предметов, опыт по получению нового
     знания, его преобразованию и применению. Включают конкретные учебные
     предметы: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир,
     изобразительное искусство, технология и др.

В основу разработанной программы положены следующие принципы:
1.     Системность.

2.     Доступность.
3.     Научность.
4.     Создание
развивающей ситуации.
5.     Занимательность.

6.     Сознательность и
активность.
7.     Наглядность.
8.     Связь теории с
практикой.

Ведущие виды деятельности:

1. Игры:
предметная, сюжетно-ролевая, игры на внимание и память, физкультминутки,
стихотворные паузы, загадки;
2. Конкурсы, праздники, беседы, викторины,
чтение художественной литературы, экскурсии;
3. Учебная
деятельность, как ведущая в развитии детей младшего школьного возраста, в
которой закладывается система отношений ребенка с окружающим миром - практические
занятия, беседы.

Направления программы.

           Учебно-воспитательная
работа в группе продленного дня по данной программе представляет собой
совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями
воспитательного воздействия на ребенка в различных образовательных областях:
Гражданско-патриотическое
воспитание - развитие у детей гражданственности, патриотизма, верности
к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству.
Физкультурно-оздоровительное
воспитание предполагает
правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и
навыков, формирование гигиенических умений и навыков;
Экологическое
воспитание - формирование
у детей сознательного восприятия окружающей природной среды, убежденности в
необходимости бережного отношения к природе, разумного использования ее
богатств.
Духовно-нравственное
воспитание – формирование
нравственного создания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка
умений и привычек нравственного поведения.
Трудовое
воспитание – акцент
делается на практическом применении школьниками теоретических знаний; трудовое
образование является комплексным и включает представления о технике и
технологии, умения решать практические задачи, достигать качественных результатов;
экологическое воспитание – основной задачей является конкретная практическая
природоохранная деятельность;
              Работа
воспитателя по программе основывается на следующих принципах: гуманизма и
педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости,
вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приемов;
интеграции различных видов деятельности.

Примерный режим дня в группе
продленного дня для учащихся 1 -4 классов.

Время

Вид деятельности

12.00 - 13.25

Организационный
  момент. Прием детей в группу продленного дня

13.25-14.30

Обед,
  внеурочная деятельность

15.00- 16.00

Прогулка

16.00-17.00

 Работа по плану. Самоподготовка

17.0 0-18.00

Работа по плану,
  уход детей домой

Учебная
нагрузка – 34 учебных недели.
Режим
работы: 5 дней в неделю, всего 170 часов в год.

Календарно-тематический план работы ГПД на 2020 – 2021
учебный год

Сентябрь 2020г

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

1.09

День Знаний – история
  праздника, знакомство с детьми

Беседа

Информационная

Игра «Кошки-мышки»

2.09

Правила поведения в ГПД во
  время самоподготовки, прогулки, игр по интересам.

Беседа

Коллективного   воспитания

Игра «Вышибалы»

3.09

"Помним, скорбим о
  тебе Бислан»"

Беседа

Коллективного   воспитания

Кто больше? Прыжки через
  скакалку.

4.09

Правилах для учащихся. Совмест
ное составление правил

Беседа

 Здоровье-сберегающая

Игра «Вышибалы»

7.09

«Первые дни календарной
  осени"

Беседа

Информационная

Игра «Кошки-мышки»

8.09

"Блокада
  Ленинграда"

Просмотр видеофильма

Информационная

Игра «Море волнуется раз»

09.09

«День танкиста. Значение танков в ВОВ»

Беседа, просмотр слайдов.

Патриотическое воспитание

Игра «Золотая сеть»

10.09

«Я
  собираюсь на прогулку»

Практичес
кое занятие

Здоровье-сберегающая

Футбол

10.09

11.09

«Мои права и
  обязанности в классе»

Блиц опрос

  Диалоговое взаимодействие

Соревнование скороходов

14.09

«Советы доктора Воды».
  Зачем мыть руки.

Беседа

Здоровье-сберегающая

Игра «Море волнуется раз»

15.09

«Старославянский
  Новый Год»

Беседа

Информационная,
Культуро-воспитывающая

Игра «Вышибалы»

16.09

«Для
  чего нужны дорожные знаки»

Решение
  ситуативных задач

Диалоговое взаимодействие

Игра «Запрещенное движение»

17.09

ПДД
  «Дорога в школу»

Занятие

Информационная

Игра «Запрещенное движение»

18.09

«Всем советуем дружить. Давайте
  жить дружно»

Беседа

Диалоговое взаимодействие

Игра «С кочки на кочку»

21.09

«Мои отношения
  со сверстниками»

Игровое занятие

Коллективного   воспитания

Футбол

22.09

"О культуре поведения
  на природе"

Беседа

Культуро-воспитывающая

Игра «Море волнуется раз»

23.09

«Кто много читает, тот
  много знает»

Беседа

Культуро-
воспитывающая

Соревнование скороходов

24.09

"Как вести себя в
  библиотеке"

Практическое занятие

Культуро-
воспитывающая

Игра «Море волнуется раз»

25.09

"Урок чистоты"

Беседа

Экологическая

Игра «Золотая сеть»

28.09

«Осенние фантазии

Поделка из природного
  материала

Творческая

Игра «Пятнашки»

29.09

«Твоя
  жизнь и ПДД»

Беседа

Здоровье-
сберегающая

Футбол

30.09

"Мир вокруг и наше
  поведение"

Игровое занятие

Культуро-
воспитывающая.

Кто больше? Прыжки через
  скакалку.

 Октябрь  2020г

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

1.10

«День пожилого человека»

Беседа

 Коллективного воспитания

Игра «Пятнашки»

2.10

"Приметы осени"

Беседа

Познавательная

Игра «Пятнашки»

5.10

"День учителя"

 Рисование

Творческая

Футбол

6.10

 «День Военно-космических
  сил России»

Беседа

Патриотическое воспитание

Игра «Вышибалы»

07.10

"Слова приветствия при
  встрече"

Игровое занятие

Диалоговое взаимодействие

Игра «Арам-шим-шим»

8.10

«Школа вежливости
  –разговор  по телефону»

Игровое занятие

Диалоговое взаимодействие

Игра «Третий лишний»

9.10

 «Долго
  жуёшь - долго живёшь»

Беседа

Здоровье-
сберегающая

Футбол

12.10

«Дом, в котором я живу». «Для
  чего знать адрес?»

Рисование. Беседа-рассуждение

Коллективного воспитания.Творческая

Игра «Море волнуется»

13.10

«Я горжусь
  своим городом»

Беседа-рассуждение

Патриотическое воспитание

Игра «Море волнуется»

14.10

Загадки о школьных
  принадлежностях

Игровое занятие

Диалоговое взаимодействие

Игра «Арам-шим-шим»

15.10

«Осень.  Изменения в
  природе»

Занятие

Познавательная

Игра «Веселый поезд»

16.10

«Умеем ли мы слушать»?

Игровое занятие

Коллективного  воспитания

Игра «Кошки-мышки»

19.10

День да ночь – сутки прочь.
  Завтра и вчера. Навыки саморегуляции.

Игровое занятие

Здоровье-
сберегающая

Игра «Арам-зам-зам»

20.10

«Только
  я сам смогу уберечь свой организм от беды»

Профилактическая беседа

Здоровье-
сберегающая

Футбол

21.10

«Праздник белых журавлей»

Беседа

Патриотическое воспитание

Игра «Третий лишний»

22.10

«День бабушек и дедушек»

Беседа, поделка

Коллективного воспитания

Игра «Море волнуется»

23.10

Правила безопасности на
  каникулах

Беседа

Здоровье-сберегающая

Игра «Золотая сеть»

26.10

 «Мой класс– моя семья»

Беседа

Коллективного воспитания

Игра «Попади в цель»

Ноябрь 2020г

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

2.11

«Я вам расскажу».
  Умение слушать и не перебивать.

Занятие

Культуро -
воспитывающая

Игра «Попади в цель»

3.11

«4 ноября –
  день согласия и примирения»

Занятие

Познавательная

Игра «Третий лишний»

5.11

«Как одеться по погоде»

Занятие

Здоровье-
сберегающая

Кто больше? Прыжки через
  скакалку.

6.11

«Поведение
  и здоровье»

Решение ситуативных задач

Диалоговое взаимодействие

Игра «Пятнашки»

9.11

«Чтобы
  нам не болеть»

Занятие

Познавательная

Футбол

10.11

«Мы
  выбираем здоровье»

Рисование плаката

Творческая

Игра "Вышибалы"

11.11

"Как себя вести на
  улице"

Практикум

Культуро -
воспитывающая

Футбол

12.11

«Правильные и неправильные
  поступки»

Беседа

 Коллективного воспитания

Игра "Тише едешь -
  дальше будешь"

13.11

«Какое
  питание необходимо моему организму?»

Беседа

Здоровье-
сберегающая

Игра "Светофор"

16.11

Как и что мы говорим

Беседа

Коллективного воспитания

Игра «Вышибалы»

17.11

День рукоделия

Занятие

Творческая

Игра "Пятнашки"

18.11

«День рождения Деда
  Мороза»"

Беседа

Познавательная

Футбол

19.11

"Кормушка для
  птиц"

Конструирование

Творческая

Игра "Третий
  лишний"

20.11

«Всемирный день ребёнка»

Рисование

Творческая

Игра «Попади в цель»

23.11

«Что значит в жизни
  похвала?»

Занятие - размышление

Познавательная

Кто больше? Прыжки через
  скакалку.

24.11

«Какой я пешеход? Как
  перейти улицу, если нет светофора?»

Игровое занятие

Здоровье-сберегающая

Игра "Тише едешь -
  дальше будешь"

25.11

"Что хорошо, что плохо
  и почему?"

Занятие

 Коллективного  воспитания

Игра "Третий
  лишний"

26.11

"Поздняя осень"

Рисование

Творческая

Футбол

27.11

Рисунки ко Дню Матери

Рисование

Творческая

Игра "Тише едешь -
  дальше будешь"

30.11

Как я помогаю дома по
  хозяйству. Составь рассказ

Занятие

 Коллективного   воспитания

Игра "Попади
  мячом"

Декабрь 2020г

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

1.12

«Здравствуй гостья зима»

Рисование

Творческая

Игра «Третий лишний»

2.12

«Правила
  безопасности зимой»

Занятие

Здоровье-сберегающая

Игра «Попади в цель»

3.12

«День неизвестного солдата»

Беседа

Патриотическое воспитание

Игра "Тише едешь -
  дальше будешь"

4.12

День заказов подарков и
  написания писем Деду Морозу

Занятие- размышление

Творческая

Игра "Светофор"

7.12

«Привычки полезные и
  вредные»

Занятие

  Познавательная

Игра «Попади в цель»

8.12

«Чтобы зубы были здоровыми»

Беседа

Здоровье-
сберегающая

Снежки «Меткий стрелок»

9.12

«День героев Отечества»

Беседа

Патриотическое воспитание

Игра "Тише едешь -
  дальше будешь"

10.12

«Внешний вид учащегося»

Практическое занятие

Культуро-
воспитывающая, здоровье-
сберегающая

Игра «Третий лишний»

11.12

День  Конституции
  Российской Федерации

Беседа

Культуро -
воспитывающая

Игра «Али-баба»

14.12

Где можно кататься на
  санках и коньках?»

Беседа

Здоровье-
сберегающая

Меткий стрелок

15.12

"Блокадная зима 1941
  -1942 года"

Беседа

Патриотическое воспитание

Игра «Выше ноги от земли»

16.12

"Природа  нашего
  края"

Рисование

Творческая

Игра «Пятнашки»

17.12

Открытка к Новому году

Аппликация

Творческая

Снежки «Меткий стрелок»

18.12

Этикет или просто хорошие манеры

Занятие- практикум

Культуро -
воспитывающая

Конкурс «Снежная баба»

21.12

«Что такое Новый Год»

Занятие

Познавательная

Игра "Пятнашки"

22.12

"Снежинка"

Оригами

Творческая

Снежки «Меткий стрелок»

2312

 Подготовка класса к
  празднику

Занятие- практикум

Творческая

Игра «Али-баба»

24.12

Как провести зимние
  каникулы

Беседа -занятие

Культуро-
воспитывающая, здоровье-
сберегающая

Игра "Тише едешь -
  дальше будешь"

25.12

«Безопасные новогодние
  каникулы"

Беседа

Культуро-
воспитывающая, здоровье-
сберегающая

Игра «Выше ноги от земли»

27.12

«Я хороший,  я многое
  хочу!»

Занятие

 Коллективного
  воспитания

Снежки «Меткий стрелок»

Познавательная

Игра "Пятнашки"

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

11.01

"Новогодние
  каникулы"

Зарисовки

Творческая

Игра «Попади в цель»

12.01

"Что такое
  общение?"

Занятие

 Коллективного   воспитания

Игра "Пятнашки"

13.01

«Ещё раз о Новом годе»

Беседа

14.01

«Внешний вид учащегося»

Практическое занятие

Культуро-
воспитывающая, здоровье-
сберегающая

Игра «Не урони мяч»

15.01

«А нужны ли правила?»

Решение
  ситуативных задач

Культуро-
воспитывающая

Игра «Скорый поезд»

18.01

"В гостях и дома"

Практикум

Культуро -
воспитывающая

Игра «Пятнашки»

19.01

«Наши привычки. Какие они?»

Беседа

Культуро -
воспитывающая

Игра «Арам-шим-шим»

20.01

Патриотические стихи и
  песни о войне

Чтение

Познавательная

Снежки

21.01

"Прорыв Блокады
  Ленинграда"

Занятие

Познавательная

Игра «Выше ноги от земли»

22.01

"Добро и зло в
  сказках". «Спешите делать добро»

Беседа - рассуждение

Воспитательная

Игра «Попади в цель»

25.01

«Режим питания- как это
  важно»

Беседа

Воспитательная, здоровье-сберегающая

Снежки

26.01

"Правильные и
  неправильные поступки"

Занятие - ситуации

Воспитательная

Крепость из снега

27.01

«День полного снятия
  блокады»

Занятие

Познавательная

Игра «Попади в цель»

28.01

«Если
  хочешь быть здоров»

Занятие - рассуждение

Здоровье-сберегающая

Эстафета "Кто
  быстрее""

29.01

"Заботливое отношение
  к друзьям"

Занятие - беседа

Коллективного  воспитания

Снежки

Февраль 2021г

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

1.02

"Поведение в
  столовой"

Беседа

Воспитательная

Снежки

2.02

«Мои друзья – мальчики и
  девочки»

Беседа

Коллективного  воспитания

Снежки

3.02

«Не забудь извиниться»

Беседа

Культуро -
воспитывающая

Снежки «Меткий стрелок»

4.02

"Ласковое слово не
  трудно молвить"

Тренинг

Диалоговое взаимодействие

Игра «Попади в цель»

5.02

"Нетрадиционные
  символы России"

Конкурс

Творческая

Крепость из снега

8.02

Этикет или просто хорошие
  манеры

Практическое занятие

Культуро-воспитывающая

Игра "Ручеек"

9.02

«Зачем
  мы спим?»

Беседа

Здоровье-сберегающая

Игра «Пятнашки»

10.02

«Национальные
  зимние забавы»

Игра

Игровая

Игра «Выше ноги от земли»

11.02

«Народные традиции»

Беседа

Познавательная

Снежки

12.02

«Подарки друзьям» -
  изготовление

Практикум

Культуро-воспитывающая

Игра «Выше ноги от земли»

15.02

«Роль
  спорта в укреплении физического и душевного здоровья»

Занятие

Познавательная +
  здоровье-сберегающая

Игра "Царь горы"

16.02

«Мозг
  – мой главнокомандующий. Влияние продуктов на работу головного мозга».

Беседа

Здоровье-сберегающая

Игра «Попади в цель»

17.02

«Смогу ли я
  стать достойным гражданином своего города?»

Занятие - размышление

Патриотическое воспитание

Снежки

18.02

«Нации и народы»

Дидактическая игра

Развивающая

Игра "Море волнуется
  раз"

19.02

Клуб волшебных рук –
  подарки папам и мальчикам

Практикум

Культуро-воспитывающая

Эстафета "Кто
  быстрее""

20.02

День
  защитника отечества. Составление рассказа «Мой папа был…»

Беседа , практикум, рисование
  открытки папам

Развивающая. Творческая

Игра «Попади в цель»

24.02

«Забота о
  родных»

Беседа

Воспитательная

Крепость из снега

25.02

«Роль
  спорта в укреплении физического и душевного здоровья»

Занятие

Здоровье-сберегающая

Игра "Гуси -
  лебеди"

26.02

Последний день зимы

Беседа

Познавательная

Игра «Пятнашки»

Март 2021г

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

1.03

«Вот прошли морозы и весна
  настала»

Беседа

Познавательная

Игра "Тише едешь -
  дальше будешь"

2.03

«Путешествие по сказкам
  Г.Х. Андерсена» Всемирный день писателя

Беседа.
Чтение

Познавательная

Игра «Кошки и мышки»

3.03

«Поговорим об умении дарить
  подарки»

Беседа

Культуро-воспитывающая

Игра «Пятнашки»

4.03

Клуб волшебных рук –
  открытка маме, подарки девочкам

Практическое занятие

Познавательная

Игра «Али-баба»

5.03

«Моя мама та, что лучше
  всех» (составление рассказа)

Беседа , практикум, рисование
  открытки папам

Развивающая. Творческая

Игра «Кошки и мышки»

9.03

«Традиции на Масленицу»

Беседа

Познавательная

Игра «Пятнашки»

10.03

Клуб волшебных рук – поделки
  на Масленицу

Практическое занятие

Познавательная

Игра «Али-баба»

11.03

«Конкурс рецептов блинов»

Беседа с элементами
  тренинга

Творческая

Игра "Тише едешь -
  дальше будешь"

12.03

«Завершение
  Масленицы»

Практическое занятие

Здоровье-сберегающая

Забавы на Масленицу

15.03

«Зачем человеку жесты и
  мимика?»

Беседа с элементами
  тренинга

Познавательная

Игра «Гуси-лебеди»

16.03

"Кого бы ты назвал
  вежливым?"

Занятие

Культуро -
воспитывающая

Игра «Попади в цель»

17.03

«Улица и я»

Беседа

Здоровье-сберегающая

Игра «Вышибалы»

18.03

«Будь
  осторожен дома»

Занятие - тренинг

Здоровье-сберегающая

Игра «Пятнашки»

19.03

«Безопасные каникулы"

Беседа

Культуро-
воспитывающая, здоровье-
сберегающая

Игра «Выше ноги от земли»

29.03

"Что такое рукотворный
  мир?"

Занятие

Познавательная

Игра «Попади в цель»

30.03

«Весна в городе»

Наблюдение за природой

Познавательная

Мыльные пузыри

31.03

«Народные
  подвижные игры»

Игра

Игровая

Игра «Выше ноги от земли»

Апрель 2021г

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

1.04

1 апреля – праздник смеха»

Беседа

Познавательная

Игра «Попади в цель»

2.04

«День детской книги»

Беседа

Познавательная

Игры с мячом «Горячая
  картошка»

5.04

"Нет друга - ищи,
  нашел - береги"

Беседа

  Коллективного  воспитания

Игры с мячом «Горячая
  картошка»

6.04

«Весна, весна, и все ей
  радо"

Рисование

Творческая

Игра «Пятнашки»

7.04

«Какие заботы весна
  принесла»

Беседа

Диалоговое взаимодействие

Игра «Выше ноги от земли»

8.04

"Планета глазами
  детей"

Конкурс рисунков

Творческая

Игры с мячом «Горячая
  картошка»

9.04

День Земли

Беседа

Познавательная

Игра «Вышибалы»

12.04

День космонавтики "Первый человек в космосе"

Занятие

Познавательная

Игра «Выше ноги от земли»

13.04

Рисуем космос

Конкурс рисунков

Творческая

Игры с мячом «Горячая
  картошка»

14.04

«Планета – земля»

Беседа

Познавательная

Игра «Выше ноги от земли»

15.04

«Мои желания и увлечения»

Занятие

Развивающая

Игра «Али-Баба»

16.04

"Оплошность. Как ее
  исправить?"

Занятие - практикум

Культуро-воспитывающая

Игра «Пятнашки»

19.04

«Правильное
  поведение в местах массового скопления людей»

Беседа

Воспитательная

Игра «Пятнашки»

20.04

«Что такое зависть?»

Занятие - размышление

Познавательная

Игра "Гуси -
  лебеди"

 21.04

"Сказочные
  персонажи" (добро - зло - конфликт)

Дидактическая игра

Игровая

Игра «Вышибалы»

22.04

«Как я оцениваю свои
  достижения"

Беседа - рассуждение

Диалоговое взаимодействие

Игра «Магазин» (скакалка)

23.04

"Мое поведение"

Рисование

Творческая

Игра «Ручеек»

26.04

«Мечтать не вредно»

Занятие - размышление

Диалоговое взаимодействие

Игра «Попади в цель»

27.04

«Осторожно
  – незнакомец!»

Тренинг

Здоровье-сберегающая

Игры с мячом «Горячая
  картошка»

28.04

"Ленивые не бывают
  аккуратными"

Занятие

Познавательная

Игра «Магазин» (скакалка)

29.04

"Если будешь
  ссориться, если будешь драться..."

Занятие - ситуации

Культуро- воспитывающая

Игры с мячом «Горячая
  картошка»

30.04

"Благодарность и
  внимание"

Беседа

Воспитательная

Игра «Попади в цель»

Май 2021г

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Технология

Прогулка

04.05

«Мой любимый город»

Мульти-медийное занятие

Патриотическое воспитание

Игра «Выше ноги от земли»

5.05

«Подвигу жить!»

Беседа

Патриотическое воспитание

Игры с мячом «Горячая
  картошка»

6.05

Рисунок ко Дню Победы

Конкурс

Творческая

Игра «Попади в цель»

7.05

Открытка ко Дню Победы

Аппликация

Творческая

Игра «Выше ноги от земли»

10.05

"От
  улыбки стало всем светлей"

Тренинг

Игровая

Игра «Ручеек»

11.05

Безопасное
  поведение в летний период.

Беседа

ПДД

Игра «Выше ноги от земли»

12.05

«Наш класс. Достижения и
  неудачи»

Беседа

Диалоговое взаимодействие

Игра «Пятнашки»

13.05

"Вот и стали мы на год
  взрослее"

Занятие - размышление

Диалоговое взаимодействие

Рисование мелками на
  асфальте

14.05

"Птицы в мае"

Занятие - наблюдение

Познавательная

Игра «Попади в цель»

17.05

"Неделя
  профессий"

Беседа

Познавательная

Игра «Выше ноги от земли»

18.05

«Мой
  режим дня в летнее время»

Профилактическая беседа

Здоровье- сберегающая

Игра «Пятнашки»

19.05

Международный день музеев

Беседа

Познавательная

Игра «Ручеёк»

20.05

Всемирный день библиотек

Беседа

Познавательная

Игры с мячом «Горячая
  картошка»

21.05

«Улица и я»

Тренинг

Здоровье-сберегающая

Рисование на асфальте

24.05

«Мы – пассажиры»

Занятие - практикум

Культуро- воспитательная

Игра «Попади в цель»

25.05

День пограничника

Занятие- размышление

Патриотическое воспитание

Игра «Ручеёк»

РЕЗЕРВ

«Проходите
  – путь открыт»

Беседа

Познавательная

Игра «Попади в цель»

«Спортивные
  секции. Роль и значение»

Беседа

Познавательная

Игра «Пятнашки»

"Мы едем в
  автобусе"

Практическое занятие

Культуро-воспитывающая

Игра «Пятнашки»

«Грамотность – это важно»

Беседа

Коллективного   воспитания

Игра «Кошки-мышки»

Список литературы
для
проведения занятий в группе продлённого дня:
1.
Е.Ю. Пиглицина Энциклопедия детских праздников. – М.: “Рипол классик”, 2001. –
320 с.
2. Г.И. Куценко, И.Ф.Коротков Режим дня школьника.
3. С.А. Шмаков Уроки детского досуга. Игры-шутки, игры-минутки.
4. Т.М. Геронимус Родничок. 150 уроков занимательного труда. Методическое
пособие. – Тула: Арктоус, 1996. – 168 с.
5. И.М. Коротков Подвижные игры во дворе. Серия “Физкультура и спорт”.
6. Л.С. Бескровайная, О.В. Перекатьева, С.А. Шин Второклассники любят праздники
… Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины, игры. – Серия “Школа
радости” – Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2002. –  448 с.
7. Н.Ф. Дик Классные часы в 3 – 4-х классах   (Серия  “Сердце отдаю
детям”). – Ростов-на-Дону: изд-во “Феникс”, 2003. – 416 с.
8. Журналы “Педсовет”
9. “Рекомендации по организации работы по предупреждению транспортного
травматизма среди детей и подростков по месту жительства”. Уфа, 1989.
10. “Хозяин дороги” – дидактический материал по правилам уличного движения.
Уфа. 1992.
11.Группа продленного дня: Сборник нормативных документов и
инструктивно-методических писем. М., 1984.
12.Заворотов
В.А. Группа, где всем интересно. М., 1989.
13.Исаева
С.А. Организация переменок и динамических пауз в начальной школе. М.:
Айрис-пресс, 2003.
14.Крипкова
А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1996.
15.Кучма
В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья
школьников. М., 2000.
16.Нескучный
досуг. Сценарии игровых программ / Под ред. Е.И.Ромашковой. М., Сфера, 2002.
17.Огородников
А.А. Учебно-воспитательная работа в ГПД: М., 1989.
18.Планирование воспитательной роботы в
классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н.Степанова. М., 2000.
19.Ромашкова
Е.И. Игровые модели интеллектуального досуга в семье и школе. М., 2002.
20.Продленный
день в школе: режим и организация досуга. М., 1991.
21.
М. Кривкин и О. Ольгин “Школа пешехода”. Изд-во “Малыш”, 1989.
22. И.Г. Сухин Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания. –
М.: Новая школа, 1994. – 192 с.
23.Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. М., 1998.
24.Володченко
В., Юмашев В, Выходи играть во двор. М.: Молодая гвардия, 1989.
25.Гигиенические
требования к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях:
Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2. 1178-02. М., 2002.
26.Сапожникова
Р.Г. Гигиена обучения в школе. М.: Педагогика, 1989.
27.Смирнов
Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.,
2002.
28.Учебно-воспитательная
и оздоровительная работа в школах и группах продленного дня / Под ред.
Г.Г.Манке, М., 1988.
29.Чупаха
И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии. М., 2003.
30.Шишкина
В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. М.: Просвещение, 1999.
31.Шмаков
С.А. Нестандартные праздники в школе. М., 1997.
32.Шмаков
С.А. Уроки детского досуга. М., 1991.
33.Щуркова
Н.Е. Вы стали классным руководителем. М., 1986.
34.Щуркова
Н.Е. Собранье пестрых дел. М., 1994.
35.И.Н.
Попова, С.А. Исаева, Е.И. Ромашкова « Организация и содержание работы группы
продленного дня»
36.Игры,
ребусы, загадки для младших школьников. Популярное пособие для родителей и
педагогов / Сост. Т.И. Линго – Ярославль: “Академия развития”, 1998. – 192 с.
37.Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков
здоровья: 1 – 4 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 240с.
38. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе.
ТЦ “Учитель”, 2002. – 163 с.

alt: Пояснительная записка

alt: Приказ Министерства образования и науки

alt: Трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении школьниками теоретических знаний; трудовое образование является комплексным и включает представления о технике и технологии, умения решать практические…

alt: Календарно-тематический план работы

alt: Беседа Диалоговое взаимодействие

alt: Беседа Диалоговое взаимодействие

alt: Беседа Коллективного воспитанияИгра "Тише едешь - дальше будешь" 13

alt: Деду Морозу Занятие- размышление

alt: Я хороший, я многое хочу!»

alt: Занятие - беседаКоллективного воспитанияСнежки

alt: Весна, весна, и все ей радо"РисованиеТворческаяИгра «Пятнашки» 7

alt: Занятие - ситуацииКультуро- воспитывающаяИгры с мячом «Горячая картошка» 30

alt: День пограничника Занятие- размышление

title: Рабочая программа  группы продлённого дня  1 - 4 классов


extracted_text:
Урок-игра «Лингвистический
турнир»
       по теме «Глагол» в 6
классе.

Цели::
- Проверить знания учащихся
по глаголу;
           - учить
распознавать и обосновывать правильность выбора орфограммы при написании слова;
          - развивать
логическое мышление и интеллектуальный уровень;
         -воспитывать любовь
к слову и речевой культуре.

Подготовка к уроку
1.
Класс делится на 2 группы с
капитаном  во  главе.
2.
Участники игры: «грамотеи»,
«знатоки», «болельщики», «эрудиты», «редакторы», «энциклопедисты»,
«интеллектуалы»- объединенные по интересам и увлечениям учащиеся.

Эпиграф к уроку: «  Должно
стремиться к знанию не ради споров, не для презрения других, не ради выгоды,
славы, власти или других низменных целей, ради того, чтобы быть полезным в
жизни.» (Ф. Бэкон.)

                       ХОД
УРОКА
Вступительное слово
учителя.
Дорогие друзья! Сегодня мы
проводим урок-конкурс знатоков и любителей русского языка. Это конкурсы, игры,
викторины .Это успехи и победы в обмене информацией и знаниями о языке.
Две команды принимают участие
в игре. Каждая команда должна представить в качестве своего лозунга
высказывание-эпиграф о роли знания.

Учитель: О какой части речи
говорится в стихотворении?
                          Что
без меня предметы?
                          Лишь
названья.
                          Но
я приду- все в действие придет:
                          Летит
ракета, люди строят зданья,
                          И
рожь в полях растет.

КОНКУРС  ГРАМОТЕЕВ 1
1. Объяснить условия выбора
гласных в словах.
Соб…раю                                       выб…раю
Раст…раю                                      сд…раю
Бл…стаю                                        заж…гаю
Бл…щу                                           бл…стать
Ум…рать                                       бл…снуло
Выб…ру                                         отж…маешь
Расст…лю
Расст…лаю

2.
Объяснить условия выбора Ь.
Плач…те                              маж…те
Сбереч…                              учиш..ся
Сжеч…                                 не
обреж..тесь
Певуч…                               обруч..

КОНКУРС ЗНАТОКОВ 1
Замени
в глаголе звонкий парный звук глухим так, чтобы слово изменило свое значение.
Задевать,
зиять, обрызгать, тужить, молодить.
1.
Запишите как можно больше
глаголов, которые употребляются только в возвратной форме.

КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ 1
1.
«Аукцион».
Запишите
как можно больше глаголов с не.
2.Загадки.
В
каком глаголе 100 отрицаний?
В
каком- 100 букв й ?
В
каком- 100 ю?

КОНКУРС  ЭРУДИТОВ 1
Заполните клетки квадратов
глаголами в повелительном наклонении ед. ч., используя уже поставленные буквы
а.

а

а

а

а

а

а

а

а

а

а

а

а

а

а

а

КОНКУРС РЕДАКТОРОВ 1
Объясните, как правильно
написать слово.
РАС-ССОРИТЬСЯ  или
РАС-СОРИТЬСЯ ?

КОНКУРС  КАПИТАНОВ 1
«Почему так говорят?»
1.
Зарубить на носу.
2.
Время истекло.
3.
Реветь белугой.
4.
Игра не стоит свеч.

КОНКУРС  ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ 1
1.
Определите часть речи.
Жгут,
гладь, ожег, поджог, зубрила;
Стекло,
строй, поджег, ожог, запевала.

КОНКУРС   ЗНАТОКОВ 2

Подберите синонимы к каждому
лексическому значению многозначного глагола в стихотворении Г. Демыкина.

Пять рабочих ставят дом
Ставит опыт агроном
(Он растит такую рожь-
С головой в нее уйдешь).
Ставит счетчики монтер.
Ставит фильмы режиссер
(Снял он сказку «Колобок»,
Чтобы ты увидеть мог).
Мама ставит пироги
(Подойди и помоги).
А диагноз ставит врач:
«Просто насморк. Спи, не
плачь!»
Если кончился рассказ,
Ставить точку в самый раз.

Конкурс  эрудитов 2

1.
Назовите 6 однокоренных
слов-глаголов, в которых были бы  Ъ и Ь.
2.
Какую роль играют глаголы в
отгадках к следующим загадкам?
Дружнее
этих двух ребят
На
свете не найдешь.
О
них обычно говорят
Водой
……..

И
так устали мы в дороге,
Что
еле ……

Фальшивят,
путают слова,
Поют
кто в лес, кто по дрова.
Ребята
слушать их не станут:
От
этой песни…………

КОНКУРС    ГРАМОТЕЕВ  2

Поставь
ударение в словах.
1.
Брала, брало, брали.
Дала,
дало, дали.
Заняла,
заняло, заняли.
Поняла,
поняло, поняли.

2.
Гнала, гнало, гнали.
Спала,
спало, спали.
Начала,
начало, начали.
Приняла,
приняло, приняли.

КОНКУРС   БОЛЕЛЬЩИКОВ 2

Отгадайте
загадки и вспомните фразеологические обороты, в которых встречаются отгадки.

1.
Кто над нами вверх ногами ?
2.
У тебя есть,
У
меня есть,
У
дуба - в поле,
У
рыбы - в море.
3.
Не говорит,

Не поет.

А кто к хозяину идет-

Она знать дает.

КОНКУРС  РЕДАКТОРОВ 2

Отредактируйте предложения.
1.
Товарищи упорно старались
переубедить его, но он упорно стоял на своем.
2.
Целый день и почти целый вечер мы
готовились к поездке на Волгу.
3.
В фойе толпились иностранные
корреспонденты, редакторы иностранных журналов.
4.
Некоторые взяли с собой удочки, а
некоторые даже взяли котелки.

КОНКУРС     ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ 2

1.
Анаграммы - это слова, которые
читаются одинаково слева направо и справа налево. Найдите среди слов лишнее:
Мадам,
потоп, тот, Анна, дед, шалаш, заказ.
2.
М. В. Ломоносов писал:

Великая Москва в языке столь нежна,

Что «а» произносить за «о» велит она.
Какое
языковое явление имел в виду великий ученый?

КОНКУРС     КАПИТАНОВ  2

Составьте
слово.

Алкви

Никйча

Качаш
Безарё
Льпера
Лутбоф
Лоркес
Отереш

КОНКУРС   ГРАМОТЕЕВ 3

Глаголы,
данные в скобках, употребите в форме настоящего времени. Согласуйте
глаголы-сказуемые с подлежащими.
1.Каждый
день жизни (прибавлять) частицу мудрости.
Умный
человек без пословицы (не говорить).
Через
силу и конь (не скакать).
Минута
час (беречь).

3.
Люди счастья (не искать), а
(создавать).
Двое
(пахать), а семеро руками (махать).
Пуля
(стеречь), да каска (беречь).
У
ленивого и крыша (течь) и печь (не печь).

КОНКУРС   ЭРУДИТОВ 3

Замените
словосочетания возвратными глаголами по образцу.
Проявить
старание- постараться.
1.
Испытывать интерес -…..
Дать
согласие-….
Совершить
приземление -…
Приходить
к соглашению-…
2.
Вызвать радость -…
Проявить
сомнение -…
Испытывать
волнение -…
Излишне
хвалить собственные успехи -…

КОНКУРС    ЗНАТОКОВ 3
Что
лишнее?
1.
На горизонте появились ледяные
айсберги.
2.
В дороге Гринёва и Савельича
застал снежный буран.
3.
Он сидел, облокотившись локтям о
стол.
4.
В тот вечер я не успел закончить
до конца эту работу.
5.
На Камчатке много горячих
гейзеров.
6.
Караван двигался по песчаным
барханам к оазису.
7.
Мы вновь возобновили переписку с
японскими школьниками.
8.
Это очень прекрасный фильм.

КОНКУРС    БОЛЕЛЬЩИКОВ 3
От предложенных
существительных образовать приставочным способом глагол.
Луч, сын, пояс, щетина, дыра,
позор, корм, плата, свет, груз, свобода.

КОНКУРС   РЕДАКТОРОВ 3
Исправьте ошибки.
1.Пальцев у него двадцать
пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать.
2. Когда солнце село с
блеянием и ревом, прошло стадо.
3. Рябчики говорят: охотники
любят дремать на деревьях.
4. Настя сидела на скамейке,
которая находилась в сквере и ждала подругу.

КОНКУРС    ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ 3

Замените выражение одним
словом, в котором обязательно должна быть О после шипящего.
1.
Глухой шум.
2.
Место соединения сшитых кусков
ткани.
3.
Детёныш галки.
4.
Мастер по изготовлению ременной
упряжки.
5.
Стержень для чистки канала ствола
ружья.
6.
Ощущение жжения в канале пищевода.
7.
Презрительное название ненасытного
человека.
8.
Место  проживания нищих больших
городов.

КОНКУРС   КАПИТАНОВ 3

Найди лишнее слово.
1.
Спичка, звонче, каменщик,
уменьшить.
2.
Встань, горько, борьба, резьба.

   Итоги
игровой программы., награждение лучших.

file_name: Урок-игра Лингвистический турнир.docx

alt: Ум…рать бл…снуло

alt: Почему так говорят?» 1.

alt: КОНКУРС ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ 2 1

alt: Ощущение жжения в канале пищевода

title: Лингвистический турнир


extracted_text:
Занятие по коррекции для учащихся с ОВЗ
по теме:
«Мы вместе и это здорово!»
Упражнение 1. «Перекатываем мячик»
Отличный способ дать детям почувствовать сплоченность, принадлежность к группе,
- собрать их в круг. Если при этом добавить песенку или рифмовку, чувство
единения усиливается. Даже такое простое действие, как перекатывание мячика от
одного ребенка к другому, апеллирует к такому важному аспекту взаимоотношений,
как умение давать и брать, необходимое для комфортного общения с другими людьми.
Ход выполнения упражнения.
1. Образуйте с детьми круг. Попросите их бережно взять друг друга за руки и
вместе с вами повторять нараспев:
Руки вместе, станем в круг (соединяют руки).
Руки вместе, станем в круг.
Мы все вместе в этом круге (руки соединены).
Мы все вместе в этом круге.
В нашей группе, в нашей группе,
Держимся мы все за руки.
2. Образуйте более тесный круг и сядьте. Достаньте мячик и скажите детям, что
вы будете медленно перекатывать его друг другу. Когда мячик попадает в руки к
одному из детей, все хором должны произнести его имя. Затем этот ребенок
перекатывает мячик к другому, пока имена всех детей не будут названы. После
того, как имена всех детей уже названы, можно все повторить сначала.
Усложняем задание.
Создайте для вашей рифмовки мелодию и попробуйте ее спеть.
Если вы играете с детьми постарше, то ребенок, к которому попадает мяч, может
назвать имя ребенка, от которого он получил мяч.
Вы можете также называть фамилии или описывать одежду одного из детей, к
которому перекатывается мячик.
При желании эта рифмовка может использоваться в любое время, когда вы собираете
детей в круг.

Упражнение 2. «Магнит»
Попросите нежно и бережно дотрагиваться до «магнита», роль которого исполняет
один из детей. Для тех, кому неприятны физические контакты, которые
предполагает эта деятельность, попробуйте придумать другой, схожий по смыслу
вид деятельности.
Ход выполнения упражнения.
1. Попросите детей стать в круг и взяться за руки. Когда начинает звучать
музыка, дети начинают водить хоровод. Когда музыка прекращается, вы называете
имя одного из детей. Все сразу же разнимают руки, подбегают к этому ребенку и
осторожно до него дотрагиваются (он «магнит»). Напомните детям, что
дотрагиваться надо бережно и нежно.
2. Как только последний ребенок дотронулся до «магнита», снова включите музыку.
Все опять становятся в круг; берутся за руки, и все повторяется снова.
3. Продолжайте эту игру, пока каждый ребенок не побывает «магнитом».
Усложняем задание
Вместо того, чтобы дотрагиваться до «магнита», остальные дети могут окружить
ребенка, взявшись за руки и напевая:
Здравствуй, Лера, здравствуй, Лера.
Как живешь? Как живешь?
Здравствуй, Лера, здравствуй, Лера.
С нами песенку споешь?
Сразу же после этого снова включите музыку и продолжайте игру.

Упражнение 3. «Бумажный человек».
Если в вашей группе больше 10 детей, сделайте несколько «бумажных человечков» и
расположите их рядом.
Ход выполнения упражнения.
1. Собрав детей в круг, скажите, что хотели бы дать им возможность поработать
вместе и сделать очень необычного бумажного человека. Тело этого человека будет
состоять из рисунков, которые сделают все члены класса. Каждый ребенок
выбирает, какой частью тела он бы хотел быть. Один ребенок может быть левой
рукой, другой – правой ногой, третий - головой и т. д.
2. Пусть каждый ребенок ляжет на оберточную бумагу, чтобы вы могли обвести
выбранную им часть тела. Попросите детей вырезать из бумаги свои имена и
приклеить их на соответствующие части тела. Дети могут раскрасить свою часть
тела красками или цветными карандашами. Затем части тела должны быть скреплены
при помощи скотча или степлера. Готовый «Бумажный человек» вешается на стену
для всеобщего обозрения.
3. Воспользуйтесь возможностью обсудить ряд физических различий у детей вашего
класса: размеры ладошки, ступни, длина рук, ног и т.д.
Усложняем задание
Наклейте части тела на куски пенопласта, а затем скрепите их вместе.
У вас получится« статуя - портрет группы/класса».

Упражнение 4. «Звуковые волны».
В этой игре будьте готовы к настоящим глупостям. Смейтесь вместе с детьми. Если
дети не понимают, что такое «звуковые волны» должны идти по кругу, объясните
им, что значит делать что-то по очереди.
Ход выполнения упражнения. Соберите детей в круг и скажите, что
хотите посмотреть, умеют ли дети копировать звуки. Станьте в центр круга и
издайте какой-нибудь простой звук. Попросите группу повторить его хором, после
чего «звуковая волна» идет по кругу - все дети по очереди повторяют этот звук.
Затем попросите желающего участника произвести другой звук, который смогла бы
хором повторить группа. После этого попросите детей сделать «звуковую волну».
2. Повторите тоже с другими желающими. Каждый раз последовательность одна и та
же: ребенок издает звук, вся группа повторяет его хором, а потом звуковая волна
идет по кругу.
Усложняем задание Чтобы облегчить детям задачу, попросите их
передавать по кругу мячик. Как только в руки ребенку попадает мяч, он должен
повторить звук и передать его следующему. Со старшими детьми можно пустить
кругу сразу две «звуковые волны» В противоположных направлениях.
Звуковую волну можно заменить волной телодвижений, используя каждый раз
какую-то одну часть тела: руки, ноги, ступни и т. д.

Упражнение 5. «Волшебный карман».
Упражнение означает передачу идеи способом, позволяющим другим людям понимать
вас (в словесной форме или при помощи жестов). Передача идей посредством
общения, является предельно важной частью социальной жизни, пытаемся ли мы с
кем-то подружиться или разрешить конфликт.
Ход выполнения упражнения.
Скажите группе, что будете делать вид, как будто достаете что-то из «волшебного
кармана» и совершаете какие-то действия с предметом, который достали. А затем
вы попросите их отгадать, что же это за предмет.
Достаньте из вашего «волшебного кармана» предлагаемые ниже предметы и совершите
с ними разные действия. Каждый раз спрашивайте детей, какую вещь вы достали:
Задание: достаете молоток, пытаетесь забить гвозди и попадаете себе
по пальцу.
Задание: достаете и очищаете банан.
Задание: достаете мячик и подбрасываете его.
Задание: достаете и съедаете бутерброд.
Задание: достаете ножницы и разрезаете ими лист бумаги.
Задание: достаете стакан, наливаете в него воду и пьете.
Теперь попросите детей по очереди доставать что-нибудь из «волшебных карманов»
и совершать с этими воображаемыми предметами различные действия перед группой.
Смогут ли другие дети отгадать, что это за предметы?
Усложняем задание.
Для того, чтобы усложнить задание, можно доставать из «волшебного кармана»
сразу несколько предметов. Например, предметы, необходимые для сервировки стола
или какой-нибудь игры. Попытайтесь «разворачивать» изображение доставаемых
вами предметов, чтобы можно было детям показать машину или лодку.

Упражнение «Подарок свинки Пенелопы»
Рассказ должен сопровождаться звуковыми эффектами. Когда вы будете рассказывать
историю, произносите свои комментарии в то время, пока звуковые эффекты
повторяются по кругу.
Ход выполнения упражнения.
Посадите детей в круг. Поговорите с ними несколько минут о том, как
рассказывать что-нибудь по очереди. Чтобы проиллюстрировать это, попросите
детей по кругу по очереди назвать их имена, начиная с сидящего справа от вас
(укажите на него). После того, как каждый назвал свое имя, попросите группу по
очереди повторить звук, который вы произноситe руками.
Воспроизведите звук трением ладоней одну о другую. Когда этот звук пройдет по
кругу, попросите группу продолжать производить этот звук, вы не произведете
другой, который тоже затем пойдет по кругу. Когда звук к вам вернется,
начинайте мягко хлопать в ладоши. Дети должны продолжать потирать руки, пока вы
не начнете хлопать. Не продолжайте дальше это задание, пока дети не поймут
принцип подхватывания и повторения передающегося по кругу звука.
После того, как дети поймут, что от них требуется, положите руки на колени.
Когда все перестанут хлопать, начните рассказывать историю. Можете свободно
дополнить или сократить ее.
«Жила-была свинка по имени Пенелопа. Однажды ее пригласил на свой день рождения
Кролик. Свинка была очень счастлива. Она трудилась, трудилась, пока не сшила
себе новое красивое платье. В день рождения Кролика она надела это платье,
взяла завернутый в красивую бумагу подарок (морковное желе, которое он очень
любил) и вышла из дома рано утром, потому что идти ей было далеко. Пока она
шла, начал дуть ветер ( начинайте потирать ладони одна о другую).
Пенелопа посмотрела на небо. "Ой, наверно пойдет дождь» - подумала она.
Свинка прижала покрепче к себе подарок Кролика и продолжила идти. (Продолжайте
рассказ, пока звук к вам не вернется. Затем начинайте щелкать пальцами обоих
рук).
У-у-у, начинается дождь! Свинка пошла еще быстрее. "Я не хочу, чтобы
подарок Кролику или мое платье намокли», - сказала она. "Дождик,
пожалуйста, перестань». (Продолжайте, пока звук не вернется к вам, начните
мягко хлопать в ладоши). Но дождь шел сильнее и сильнее. Платье Пенелопы стало
намокать, и подарок Кролика намокали все больше и больше, когда свинку нагнал
Мышонок. У него был зонтик, и он раскрыл его над свинкой, чтобы она не намокла.
(Когда звук к вам вернется, начните снова щелкать пальцами).

file_name: Занятие по коррекции для учащихся с ОВЗ по теме.docx

alt: Занятие по коррекции для учащихся с