extracted_text:
Ф. И. О. педагога: Науменко Татьяна Владимировна
Предмет: обществознание
Класс: 5 «б»
Тема урока:
«Мы – многонациональный народ»
Тип урока: комбинированный.

Цели урока:
Образовательные:
- способствовать усвоению на
информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей
демократического общества (мы — многонациональный народ; мы — единый
народ; национальность не является ни заслугой, ни недостатком человека;
к каждой национальности нужно относиться с уважением),  патриотизма,
уважения гражданских прав и свобод;
- способствовать формированию
толерантности;
- способствовать расширению и
пополнению активного словарного запаса через  включение в него основных
обществоведческих терминов и понятий.

Развивающая – развивать
познавательные, коммуникативные умения учащихся,  абстрактное мышление.

Воспитательная – Воспитывать общероссийскую идентичность, гражданскую
ответственность, приверженность гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации.

Методы обучения: эвристический, исследовательский, проблемно-поисковый,
графический.
Формы организации урока: эвристическая беседа, самостоятельная работа,
практическая работа.

Формы организации работы учащихся: фронтальная, групповая.
Средства обучения: компьютер, проектор, колонки для презентации; УМК.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Этапы урока

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Формируемые УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Организационный момент

Здравствуйте, (обращаясь к учащимся)-
 - на татарском языке «здравствуйте» звучит как
  …….Isenmesez «исеммэсыс»,
- на азербайджанском (по Азербайджански)
  Salaam aleihum «салам алейхум»,
- на казахском (по Казахски)
  Salam «салам»,
- чувашском (по Чувашски) avlan  «аван»,
- на  мордовском (по Мордовски) Shumbrat
  «шумбрат»
- …..
 В  нашей школе учатся ребята разной национальностей:
  русские, мордва, чуваши, татары, азербайджанцы, таджики….
Россия – многонациональное
  государство.
 Ответы на вопросы рубрик учебника  (§ 14 стр. 112):
  «Вспомни» Почему говорят, что нет «Больших и малых народов»?
«Обсудим вместе» Почему важно научиться уважительно
  относиться к людям другой национальности?

Самоконтроль, самооценка

Планирование учебного
  сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация знаний,
  объявление новой темы

Россия - огромная страна.  По территории она больше таких
  стран, как Канада или Китай, США или Индия. А Франция или Германия могли бы
  разместиться на нашей территории более 30 раз.

Как вы думаете, какое  количество людей разных
       национальностей в нашей стране?
 Что говорит закон?

Далее  обращаемся к тексту Конституции и читаем
  слова, которыми она начинается:
«Мы многонациональный народ
  Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей судьбой на своей
  земле, утверждая права человека, гражданский мир и согласие, сохраняя
  исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных
  принципов равноправия и самоопределения народов….принимаем Конституцию…»
·
  Почему, по вашему мнению, эта фраза стоит самой первой
  в главном законе нашей страны?
·
  Какое это имеет значение?
·
  Что означают понятия «народ», «нация»? Работа с учебником (§ 14 стр. 112).
Россия наша велика. Здесь
  представители самых различных этносов и религий ощущают себя единым народом.
  Нации и народности российского государства на протяжении исторически
  длительного пути стремились к сближению, сотворчеству, взаимопониманию.
Многолика Россия. Различия
  между народами, населяющими Россию, огромны – разные история, религия,
  условия жизни, быта определяют своеобразие их культуры. Но ведь это-то и
  интересно! Презентация «Мы - многонациональный народ»
  слайды 1-15:

Национальные отличия: внешние признаки
       (зрительный ряд)
 Кухня (Чье это национальное блюдо:
       каравай, лаваш, плов, блины, вареники, чебуреки, шашлык)
 Традиции: национальные (Зрительный ряд
       людей в национальной одежде, совершающих ритуалы (обряды):  татары,
       русские, буряты, якуты), общие
Игры: национальные (Зрительный ряд:
       хоровод, борьба на поясах, катание на оленях),  многонациональные:
       футбол, волейбол
Фольклор
Музыка. (Прослушивание 4 музыкальных
       фрагментов: русская народная песня, грузинская народная песня, чеченский
       танец, якутская народная песня)

Подумайте и ответьте на вопросы:
-  Что означают слова «многонациональный народ»?
-  Какой народ был основателем и главным строителем
  нашего огромного государства?
- Что означает понятие «Государственный язык»?
Работа с учебником § 14 стр. 113-114-
  самостоятельно, ответы на поставленные вопросы
К великому
  сожалению ушли те времена, когда мы пели: «Широка страна моя родная…» и
  участвовали в праздниках «Пятнадцать республик- пятнадцать сестер». Пришло
  новое время, новые проблемы и термин «постсоветское пространство». Но с
  гордостью будем помнить, как во время Великой Отечественной войны со всей
  силой проявились замечательные качества народов нашей страны – их героизм,
  самоотверженность, взаимную выручку. По статистике:   в числе
  Героев Советского Союза 8160 русских, 2069 украинцев, 309 белорусов, 160
  татар, 108 евреев, 96 казахов, 90 армян, 90 грузин, 69 узбеков, 15 литовцев,
  12 киргизов, а также представители других национальностей. Это был общий
  вклад в Великую победу.  Люди разных национальностей в своем творчестве
  обращались к этой теме.

Многонациональна культура  России:

Презентация
  «Мы- многонациональный народ» слайды 16-21:
-  авторский
  коллектив произведения «Журавли» (Расул Гамзатов- поэт, Николай Гребнев-
  поэт, переводчик, Ян Френкель- композитор, Марк Бернес- артист, исполнитель
  песни «Журавли»)- прослушивание песни «Журавли»,
-   русское искусство
  (зрительный ряд: художник, краткая биографическая справка, демонстрация его
  произведений: А. Рублев, И. Авайзовский, И. Репин, С. Эрзи, З. Церетели).
  Люди разных
  национальностей внесли свой вклад в развитее культуры России.  Мы гордимся
  ими, считая их русскими, не обращая внимания на национальную принадлежность.
Почему в
  России есть датчане, шведы, греки, французы?  Кто были предками А,С.Пушкина? Самостоятельная
  работа с учебником (§ 14 стр. 116).  «Путешествие в
  прошлое», «Жил на свете человек» (знакомство с романтической судьбой
  пушкинского прадеда Абрама Ганнибала).
     Вывод: наша
  Родина росла и пополнялась людьми разными путями и что мы, россияне, конечно,
  не представляем одной нации. Однако все мы составляем один многонациональный
  народ России и у нас единая судьба.
Презентация «Мы- многонациональный народ»
  слайды 22-28:

достопримечательности и разнообразие
       природы России,
разнообразие политического обустройства
       России (столица государства,  знаковые города России: Санкт- Петербург,
       Великий Новгород, Сочи, республики: Татарстан, Марий Эл, Калмыкия)

Выделение и осознание того, что
  уже пройдено

Осознанное и произвольное
  построение речевого высказывания

Подведение итогов

 Ответ на вопрос
  «Что такое национальность» найдите в учебнике. Работа с учебником
  (§ 14 стр. 117).
 Почему национальность не является заслугой
  человека или его недостатком?
   Национальность — это вопрос личной
  судьбы, она идет от родителей и страны, в которой человек родился,
  а также той культуры, которую он усвоил. Она всегда остается вопросом
  глубоко личным, внутренним, духовным.
        Говорить о какой-то хорошей или
  плохой нации — значит поступать некорректно. Если вспомнить знаменитую
  библейскую историю о Вавилонской башне, то там сказано, что сам Бог
  разделил людей на «различные языки». В чем был умысел Божий — нам,
  людям, судить трудно, а может быть, и невозможно. Если же исходить
  из научных представлений, то на развитие наций повлияли многие условия —
  географические, экономические, исторические, культурные. Само же развитие
  общества, а значит, и наций — явление объективное, не
  зависящее от наших желаний и прихотей. Вот почему унижать или возвышать
  какую-либо нацию — дело глупое и оскорбительное. Нет на свете плохих или
  хороших наций — есть плохие или хорошие люди, совершающие плохие или
  хорошие поступки. Вот за свои поступки человек действительно несет
  ответственность, и их действительно можно оценивать.
        Безусловно, у человека может быть
  чувство гордости за свой народ, культуру, родину. Такие чувства мы называем
  патриотическими. Это прекрасные, высокие чувства, ибо они основаны на любви.
  Поэтому настоящий патриотизм не может стать поводом для оскорбления других
  народов. В противном случае это уже не патриотизм, а шовинизм, от
  которого недалеко и до фашизма.
        А личная заслуга каждого из нас
  измеряется только тем, что мы сумеем создать своим трудом и своим талантом.

Презентация «Мы- многонациональный
  народ» слайды 29-30: «Я пришел в этот мир…», толерантность.
Толерантность - средство
  преодоления межнационального отчуждения. Толерантность – это терпимость.
  Нужно помнить, что эти люди совсем не такие, как я, - как это интересно!  Это
  – естественный интерес к чужой культуре, к чужим национальным особенностям,
  надо знать друг друга: о культуре и традициях тех, с кем мы живем бок о бок.
  Ведь знать друг о друге – значит проникать в культуру другого народа, уважать
  своих соседей.
Практикум: «Учимся уважать людей любой
  национальности». Существуют правила, которые  говорят о том, как нужно относиться
  к людям другой национальности.
Групповая работа: составить
  правила межнационального общения. Групповое представление этих правил.
Презентация «Мы
  - многонациональный народ» слайды 31-33: толерантность, правила
  межнационального общения.
 Обобщение: рубрика
  «Проверим себя» стр. 117
Завершение: слайды 34-35.
Роса состоит из росинок,
Из капелек пара- туман,
Песок - из мельчайших песчинок, Россия- из россиян.
Сколько нас, нерусских, у России –
И татарских и иных кровей,
Имена носящих не простые,
Но простых российских сыновей!
Пусть нас и не жалуют иные,
Но вовек – ни завтра, ни сейчас –
Отделить нельзя нас от России –
Родина немыслима без нас!..
Мы - многонациональный народ.
Мы - дети разных народов, мы - один народ.
Мы - россияне.

Умение оценивать учебные
  действия в соответствии с поставленной задачей

Саморегуляция для повышения
  мотивации учебной деятельности

Умение осознанно и произвольно
  строить речевое высказывание в устной форме

Домашнее задание

1. В рабочей тетради (Л.Ф.
  Иванова, Я.В. Хотеенкова Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс) выполнить
  задания на стр. 71 – 74 .
2. Учебник задания стр. 118 – 119
  подготовиться к практическому  занятию.

Понимание информации для
  решения  учебных задач

file_name: технологическая карта урока.doc

alt: Ф. И. О. педагога : Науменко Татьяна

alt: Мы многонациональный народ Российской

alt: Игры : национальные (Зрительный ряд: хоровод, борьба на поясах, катание на оленях), многонациональные: футбол, волейбол

alt: Многонациональна культура

alt: Обобщение: рубрика «Проверим себя» стр

intro:
Данный материал был реализован в рамках ФГОС в 5 классе, технологическая карта составлена в соответствии со всеми требованиями. На данном уроке мы начинаем говорить о толерантности, дети работаю со всем комплектом УМК (учебник, рабочая тетрадь), рефлексия является также неотъемлемой частью урока.
Данный урок стал победителем краевого конкурса "Технологии ФГОС в преподавании обществоведческих дисциплин".

обществознание

group: Дисциплины

title: Разработка урока теории по обществознанию в 5 классе "Мы - многонациональный народ"


extracted_text:
Адаптация
персонала
Адаптация
персонала в организации является необходимым звеном кадрового менеджмента. Становясь
работником конкретного учреждения, новичок оказывается перед необходимостью
принять организационные требования: режим труда и отдыха, положения,
должностные инструкции, приказы, распоряжения администрации и т. д. Он
принимает также совокупность социально-экономических условий, вынужден
по-новому оценить свои взгляды, привычки, соотнести их с принятыми в коллективе
нормами и правилами поведения, закрепленными традициями, выработать
соответствующую линию поведения.
Понятие
«адаптация» происходит от латинского слова adaptatio — приспособление. Термин «адаптация» чрезвычайно широк и применяется в различных
областях науки. Согласно  определению Эдгара Штейна адаптация, это «процесс
познания нитей власти, процесс достижения доктрин, принятых в организации,
процесс обучения, осознания того, что является важным в этой организации или ее
подразделениях».[1]
Процесс
адаптации необходимо рассматривать на трех уровнях:
• общество
(макросреда) — адаптация личности и социальных слоев к особенностям
социально-экономического, политического, духовного и культурного развития
общества;
•
социальная группа (микросреда) — адаптация человека или, наоборот, нестыковка
интересов человека с социальной группой (производственный коллектив, семья,
учебный коллектив и пр.);
• сам
индивид (внутриличностная адаптация) — стремление достичь гармонии,
сбалансированности внутренней позиции и ее самооценки с позиции других
индивидуумов.[2]
Принципиальными
целями адаптации, по А.Я. Кибанову, являются:
1. уменьшение стартовых
издержек, так как пока новый работник плохо знает свое рабочее место, он
работает менее эффективно и требует дополнительных затрат;
2. снижение неопределенности
у новых работников;
3. сокращение текучести
рабочей силы, так как если новички чувствуют себя неуютно на новой работе и
ненужными, то они могут отреагировать на это увольнением;
4. экономия времени
руководителя и сотрудников, так как проводимая по программе работа помогает
экономить время каждого из них;
5. развитие позитивного
отношения к работе, удовлетворенности работой.
Рассмотрим
несколько видов адаптации.
Профессионально
- производственная адаптация - заключается в активном освоении профессии, ее
тонкостей, специфики, необходимых навыков, приемов, способов принятия решений
для начала в стандартных ситуациях. Она
начинается с того, что после выяснения опыта, знаний и характера новичка для
него определяют наиболее приемлемую форму подготовки, например, направляют на
курсы или прикрепляют наставника.
Психофизиологическая
адаптация - адаптация к трудовой деятельности на уровне организма работника
как целого, результатом чего становятся меньшие изменения его функционального
состояния (меньшее утомление, приспособление к высоким физическим нагрузкам и
т.п.). Психофизиологическая адаптация особых сложностей не представляет,
протекает достаточно быстро и в большой мере зависит от здоровья человека, его
естественных реакций, характеристики самих этих условий. Тем не менее,
большинство несчастных случаев происходит в первые дни работы именно из-за ее
отсутствия.
Социально-психологическая адаптация человека к
производственной деятельности - адаптация к ближайшему социальному окружению в
коллективе, к традициям и неписаным нормам коллектива, к стилю работы
руководителей, к особенностям межличностных отношений, сложившихся в
коллективе. Она означает включение работника в коллектив как равноправного,
принимаемого всеми его членами. Она может быть связана с немалыми трудностями,
к которым относятся обманутые ожидания быстрого успеха, обусловленные
недооценкой трудностей, важности живого человеческого общения, практического
опыта и переоценкой значения теоретических знаний и инструкций.
Экономическая - это адаптация к уровню
и способам получения доходов. Организационно-административная адаптация
основана на понимании и принятии новым сотрудником своего организационного
статуса, структуры организации и существующих механизмов управления.
Необходимо, сделать новому сотруднику краткий экскурс в историю развития
организации, дать ознакомиться с положением об организационной структуре
предприятия. Выдать на руки должностную инструкцию.[3]
Автор
статьи «Методы адаптации персонала» В. Волина выделяет также еще два вида
адаптации:
·
адаптация
в новой организации;
·
адаптация
в новой должности;
Успешность
адаптации зависит от целого рада условий, главными из которых являются:
качественный
уровень работы по профессиональной ориентации потенциальных сотрудников;
отработанность
организационного механизма управления процессом адаптации;
престиж и
привлекательность профессии, работы по определенной специальности именно в
данной организации;
наличие
отработанной системы внедрения новшеств;

Особое
внимание к молодым рабочим необходимо проявлять в первые три месяца их работы,
когда сказывается недостаточный уровень освоения профессии, весьма напряженными
представляются нормы выработки. Зачастую «новичок» приходит на предприятие, а
его рабочее место не подготовлено, и никто особенно этим не озабочен, новичкам
предоставляют право выплывать самим. Но поскольку первое впечатление обычно
оставляет глубокий след, такая процедура может оказать длительное отрицательное
воздействие на мотивацию и отношение сотрудника к работе.
Процесс
адаптации можно разделить на четыре этапа.
1. Оценка уровня
подготовленности новичка. Она необходима для разработки наиболее эффективной
программы адаптации. Адаптация должна предполагать как знакомство с
производственными особенностями организации, так и включение в коммуникативные
сети, знакомство с персоналом, правилами поведения.
2. Практическое
знакомство нового работника со своими обязанностями и требованиями, которые к
нему предъявляются со стороны организации: общее представление об учреждении;
оплата труда; дополнительные льготы; охрана труда и соблюдение техники
безопасности; работник и его отношения с профсоюзом; служба быта; экономические
факторы.
3. Действенная или
непосредственная адаптация. Этот этап состоит в приспособлении новичка к своему
статусу и в основном обусловливается его включением в межличностные отношения с
коллегами. Здесь необходимо дать новичку возможность активно действовать в
различных сферах, апробируя полученное представление об организации. Очень
важно на этом этапе оказать поддержку новичку.
4. Функционирование. Этим
этапом завершается процесс адаптации, он характеризуется постепенным
преодолением производственных и межличностных проблем и переходом к стабильной
работе. Как правило, при спонтанном развитии процесса адаптации этот этап
наступает после 1-1,5 лет работы. Если же процесс адаптации регулировать, то
этап эффективного функционирования может наступить уже через несколько месяцев.
Как правило данный этап подразделяется на подэтапы:
·проведение
промежуточного контроля процесса адаптации нового сотрудника, а при
необходимости – его корректировка;
·заполнение
адаптационного листа;
·оценка конечных результатов
и их использование в дальнейшей деятельности;
·принятие решения о
готовности адаптируемого к работе.[4]
Методами адаптации являются:
1 Экономические методы ограничиваются
предоставлением льгот: для рабочих - это понижение в первые месяцы работы норм выработки,
а для управленческих работников и других служащих - более низкие требования.
2 Социально-психологические методы
используются непосредственно уже в коллективе линейными руководителями или
наставниками. Они основаны на формировании разнообразных связей с коллективом.
Для
успешной профессиональной адаптации целесообразно создать и развивать
институт наставничества в организации, чтобы новый сотрудник после выхода на
работу не был “брошенным”.
В задачи
специалиста по управлению адаптацией в области организации процесса
адаптации входят:
Ø
Организация семинаров, курсов по различным вопросам адаптации;
проведение индивидуальных бесед руководителя, наставника с новым сотрудником;
интенсивные краткосрочные курсы для руководителей, вновь вступающих в должность;
Ø Проведение
тренинговых занятий или деловых игр.

Ø Скачано с www.znanio.ru

[1]
МанаевС.В.,
Горковенко Ю.Д. Оценка управление процессом адаптацией// Управление персоналом
– 2000 - №11

[2]
www.businessvoc.r

[3]
Сульдина
Г.А. Управление персоналом в системе государственного и муниципального
управления/ - Казань: Казанский государственный университет им. В.И.Ульянова –
Ленина, 2004

[4]
Чернышев В.Н.,
Двинин А.П. Человек и персонал в управлении. М., 1998.

file_name: Адаптация персонала.docx

alt: Рассмотрим несколько видов адаптации

alt: Как правило данный этап подразделяется на подэтапы: ·проведение промежуточного контроля процесса адаптации нового сотрудника, а при необходимости – его корректировка; ·заполнение адаптационного листа; ·оценка конечных…

title: Адаптация персонала


file_name: методика обучения чтения детей _43.docx

title: методика обучения чтения детей


extracted_text:
Тематическое планирование к ФОП
«Литература» 6 класс

№ п/п

Наименование
  разделов и тем программы

Количество часов

Электронные
  (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные
  работы

Практические
  работы

Раздел 1. Античная литература

1.1

Гомер.
  Поэмы «Илиада», «Одиссея» (фрагменты)

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итого по
  разделу

 2

Раздел 2. Фольклор

2.1

Былины (не
  менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко»

 4

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

2.2

Народные
  песни и баллады народов России и мира. (не менее трёх песен и одной баллады),
  «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты), баллада
  «Аника-воин» и др.

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итого по
  разделу

 7

Раздел 3. Древнерусская литература

3.1

«Повесть
  временных лет» (не менее одного фрагмента). Например, «Сказание о
  белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Предание
  о смерти князя Олега»

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итого по
  разделу

 2

Раздел 4. Литература первой половины XIX века

4.1

А. С.
  Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Песнь о вещем Олеге», «Зимняя
  дорога», «Узник», «Туча» и др. Роман «Дубровский»

 8

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

4.2

М. Ю.
  Лермонтов. Стихотворения (не менее трёх). «Три пальмы», «Листок», «Утёс» и
  др.

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

4.3

А. В.
  Кольцов. Стихотворения не менее двух). «Косарь», «Соловей и др.

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итого по
  разделу

 13

Раздел 5. Литература второй половины XIX века

5.1

Ф. И.
  Тютчев. Стихотворения (не менее двух). «Есть в осени первоначальной…», «С
  поляны коршун поднялся…»

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

5.2

А. А. Фет.
  Стихотворения (не менее двух). «Учись у них — у дуба, у берёзы…», «Я пришёл к
  тебе с приветом…»

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

5.3

И. С.
  Тургенев. Рассказ «Бежин луг»

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

5.4

Н. С.
  Лесков. Сказ «Левша»

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

5.5

Л. Н.
  Толстой. Повесть «Детство» (главы)

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

5.6

А. П.
  Чехов. Рассказы (три по выбору). Например, «Толстый и тонкий», «Хамелеон»,
  «Смерть чиновника» и др.

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

5.7

А. И.
  Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итого по
  разделу

 16

Раздел 6. Литература ХХ века

6.1

Стихотворения
  отечественных поэтов начала ХХ века. (не менее двух). Например, стихотворения
  С. А. Есенина, В. В. Маяковского, А. А. Блока и др.

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

6.2

Стихотворения
  отечественных поэтов XX века. (не менее четырёх стихотворений двух поэтов),
  Например, стихотворения О. Ф. Берггольц, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко, А.
  С. Кушнера, Ю. Д. Левитанского, Ю. П. Мориц, Б. Ш. Окуджавы, Д. С. Самойлова

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

6.3

Проза
  отечественных писателей конца XX — начала XXI века, в том числе о Великой
  Отечественной войне. (два произведения по выбору) Например, Б. Л. Васильев.
  «Экспонат №»; Б. П. Екимов. «Ночь исцеления»; А. В. Жвалевский и Е. Б.
  Пастернак. «Правдивая история Деда Мороза» (глава «Очень страшный 1942 Новый
  год» и др.)

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

6.4

В. Г.
  Распутин. Рассказ «Уроки французского»

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

6.5

Произведения
  отечественных писателей на тему взросления человека. (не менее двух) Например,
  Р. П. Погодин. «Кирпичные острова»; Р. И. Фраерман. «Дикая собака Динго, или
  Повесть о первой любви»; Ю. И. Коваль. «Самая лёгкая лодка в мире» и др.

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

6.6

Произведения
  современных отечественных писателей-фантастов. (не менее двух) Например, А.
  В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак. «Время всегда хорошее»; В. В. Ледерман.
  «Календарь ма(й)я» и др.

 4

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

6.7

Литература
  народов Российской Федерации. Стихотворения (два по выбору) Например, М.
  Карим. «Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга»; К.
  Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»,
  «Что б ни делалось на свете…»

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итого по
  разделу

 19

Раздел 7. Зарубежная литература

7.1

Д. Дефо. «Робинзон
  Крузо» (главы по выбору)

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

7.2

Дж. Свифт.
  «Путешествия Гулливера» (главы по выбору)

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

7.3

Произведения
  зарубежных писателей на тему взросления человека. (не менее двух) Например,
  Ж. Верн. «Дети капитана Гранта» (главы по выбору); Х. Ли. «Убить
  пересмешника» (главы по выбору) и др.

 4

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

7.4

Произведения
  современных зарубежных писателей-фантастов. (не менее двух) Например, Дж. К.
  Роулинг. «Гарри Поттер» (главы по выбору), Д. У. Джонс. «Дом с характером» и
  др.

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итого по
  разделу

 11

Развитие
  речи

 8

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Внеклассное
  чтение

 7

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итоговые
  контрольные работы

 2

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

Резервное
  время

 15

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41542e

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 2

 0

Использованный материал:
Конструктор рабочих программ
https://edsoo.ru/constructor/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Тематическое планирование к ФОП «Литература» 6 класс.docx

alt: Итого по разделу 2

alt: А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору)


extracted_text:
Тема 5. Облік грошових коштів
та дебіторської заборгованості
Завдання 5.1
На підставі наведених господарських операцій скласти
кореспонденції рахунків:
1.     Оприбутковано готівку, одержану для погашення
довгострокової дебіторської заборгованості.
2.     Оприбутковано готівку, одержану для погашення раніше
отриманого векселя.
3.     Оприбутковано готівку, одержану
для погашення позики робітника.
4.     Погашення заборгованості учасників щодо внесків у
статутний капітал.
5.     Оприбутковано готівку, одержану для здійснення заходів
цільового фінансування.
6.     Оприбутковано готівку, одержану
як виручку від реалізації товарів.
7.     Виплачено готівкою витрати по монтажу основних
засобів.
8.     Передано готівку інкасатору.
9.     Зараховано на поточний рахунок виручку від інкасатора.
10. Видано
позику робітнику підприємства.
11. Видано з
каси заробітну плату робітникам підприємства.
12. Виплачено
дивіденди.
Завдання 5.2
На підставі наведених господарських операцій скласти
кореспонденції рахунків:
1.     Оприбутковано кошти, повернені на поточний рахунок з
бюджету.
2.     Оприбутковано кошти, одержані у
вигляді доходів майбутніх періодів.
3.     Зараховано на поточний рахунок кошти, одержані у
вигляді доходу від реалізації виробничих запасів.
4.     Зараховано на поточний рахунок кошти, одержані у
вигляді доходу від реалізації основних засобів.
5.     Одержано страхове відшкодування від страхової компанії.
6.     Придбано акції іншого підприємства.
7.     Погашено заборгованість перед бюджетом.
8.     Сплачено збори до Пенсійного фонду.
9.     Оприбутковано кошти, одержані у
вигляді довгострокового кредиту.
10. Перераховано
кошти постачальникові за отримані цінності.
11. Оплачено
покупцями раніше одержані товари.
12. Оплачено
адміністративні витрати.
Завдання 5.3
Промислове підприємство “Ніка” реалізувало готову
продукцію собівартістю 6000 грн. Контрактна вартість – 9000 грн., в
т.ч. ПДВ. Витрати на доставку продукції склали 500 грн. без ПДВ, які були
сплачені сторонній організації. Нараховано заробітну плату робітникам по
розвантаженню продукції в сумі 300 грн. Необхідно відобразити операції на
рахунках бухгалтерського обліку, якщо перша подія – реалізація.
Завдання 5.4
Підприємство видало аванс постачальнику в сумі
18000 грн. Постачальник поставив запчастини в кількості 300 шт. вартістю
по 50 грн. Витрати на доставку власним автотранспортом склали
200 грн.
Необхідно відобразити операції на
рахунках бухгалтерського обліку.
Завдання 5.5
Згідно з наказом директора фірми “Омега” (м. Київ) у
м. Харків був відряджений зав. складом Петренко О.О. для придбання ТМЦ.
У посвідченні вказано: вибув із м. Києва 08.07, прибув до м. Києва 13.07.
Видано аванс – 400 грн. Згідно з авансовим звітом та наданими документами
вартість залізничних квитків – 90 грн. (з ПДВ), проживання – 180 грн.
(з ПДВ), постільні речі – 6 грн. У готельних рахунках вказана вартість 4-х
сніданків.
Необхідно відобразити операції на
рахунках бухгалтерського обліку.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Т ема 5. Облік грошових коштів та дебіторської заборгованості

title: Тема 5. ОБЛІК ГРОШОВИХ КОШТІВ  ТА ДЕБІТОРСЬКОЇ ЗАБОРГОВАНОСТІ Завдання


extracted_text:
В Главную аттестационную
комиссию
Министерства образования и науки Республики Дагестан
                 педагогического работника Баширова Зульфия Османовна

(Ф.И.О. аттестуемого)
                             _Учитель начальных
классов____________

(должность)
                          Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
  «Кироваульская средняя общеобразовательная школа»
место работы (полное наименование
                                    образовательного
учреждения)
                             _______ Кизилюртовский район _____________,
                                              (район,
город)
Дагестанский педагогический университет 22.06.1999г
 (когда и какое учебное заведение окончил(а)
по специальности  присвоена квалификация
 «Учитель начальных
классов»
ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу провести аттестацию в целях
установления первой квалификационной категории по должности.
В
настоящее время имею вторую квалификационную категорию по
должности  учитель начальных классов со сроком действия до
_________________________________________________________.

(число, месяц, год)
Общий трудовой стаж составляет _19_ года
(лет), стаж педагогической работы (по специальности) 19 года (лет), в должности
работаю 19 года (лет), в образовательной организации __19_ года (лет).

Освоил(а) программу повышения квалификации
_ курсы повышения квалификации учителей
начальных классов по теме «Совершенствование деятельности учителя начальны
классов в соотвествиис требованиями ФГОС» НАНО ДПО ОЦ ЗНАНИЕ  «Дагестанский
институт развития Образования» с 16.06.18 г. по 28.06. 18 г. в объеме 108 ч.,
регистрационный номер 757.
                (наименование программы,
дата, учреждение)
Аттестацию прошу провести в моем
присутствии
(без присутствия).
С порядком проведения аттестации
педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, ознакомлен(а).
В соответствии со статьей 9 Федерального
закона «О персональных данных» от 27.07.2006 № 152-ФЗ даю согласие на обработку
моих персональных данных.
Электронная почта jamil2005.78@mail.ru , телефон
мобильный _89286766996.

«__» _____________ 201__ г.
Подпись ____________________

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
о профессиональной деятельности педагогического
работника

Аналитическая группа в составе Элендулаевой Паризы Элендулаевны – председатель
комиссии, директор школы, Магомедовой Алжанат Тураловны – член комиссии, зам.
дир. по УВР, Магомедовой Муслимат Хакимовны -  член комиссии, зам. дир. по ВР,
Магомедова А.Т. осуществила анализ профессиональной деятельности
педагогического работника Башировой Зульфии Османовны, учителя начальных
классов, Кизилюртовского района.
 В ходе анализа использованы  следующие
источники информации: рабочие программы,    результаты    учебной
деятельности,    результаты   опроса удовлетворенности обучающихся, результаты
самооценки уровня квалификации.
    Проанализированы документы и учебно-методические
материалы: программы элективного    курса,    факультатива,    портфолио
учащихся,   портфолио педагогического работника.
    Педагогический работник имеет высшее
образование, закончила в 22.06.1999г
  году ДГПУ,
получила квалификацию «Учитель начальных
классов».    Стаж педагогической работы  19,  в должности
учителя 19, в
данном
учреждении 19 лет.
    В     меж аттестационный
период     прошел(а)     курсы    повышения квалификации

№

где, когда

по какой проблеме

количество часов

документ

1

НАНО ДПО ОЦ
  ЗНАНИЕ  г  Махачкала

«Совершенствование
  деятельности учителя начальных классов в соотвествиис требованиями ФГОС»

В
  объеме 108часов

Удостоверение

2

ГБУ ДПО РД «Дагестанский институт
  развития образования
2018

«Совершенствование деятельности
  учителя начальных классов в современных условиях

В
  объеме 72 часов

Удостоверение

3

ГБУ ДПО РД «Дагестанский институт
  развития образования
2014

«Теория и методика
преподавания начального обучения в
  условиях реализации ФГОС»

В объеме 72 часов

Удостоверение

4

Издательство ДРОФА

«Реализация системно-деятельностного
  подхода в обучении :ПОТЕНЦИАЛ и специфика учебно методических комплексов для
  начальной школы издательство «Дрофа»

В объеме
8 часов

сертификат

5

Курсы при ООО «Голден Фиш»

Обучение педагогических работников
  навыкам оказания первой помощи

В объеме 16 часов

Удостоверение

Повышения
профессиональной компетентности:
● курсы для
педагогов, работающих по какой-либо общей проблеме;
● проблемные
тематические курсы для группы педагогов, работающих по инновационной теме;
● проблемные
 курсы;
●
дистанционное обучение;
● обучение
по индивидуальному плану;
● Интернет -
форумы, конкурсы, ЧАТЫ;
● фестиваль
открытых уроков;
●
методические семинары, семинары-практикумы;
●
методические дни, недели в ОУ;
● участие в
конкурсах профессионального мастерства.

  Имеет первую квалификационную категорию
по должности учитель русского языка и литературы, дата аттестации _от
20.09.2016 №70___.

Реализуемые
программы за три года

№

Года

Реализуемые
  программы

1

2015-2016

·
  ФГОС «Русский язык» «Литературное чтение»
  «Математика»\
·
  «Окружающий
  мир» «Музыка»
«Русский
  язык. 1-4 классы»
 (авторы В. Г.
  Горецкий, В. П. Канакина; УМК «Школа России»).
Литературное чтение
Климанова
  Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова
М.В.
  и др.      Просвещение,  2011
Математика
Моро
  М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.  Просвещение , 2011
Окружающий мир
Плешаков
  А.А.  Просвещение, 2011
Изобразительное искусство
Неменская
  Л.А./Под ред. Неменского Б.М.Просвещение , 2011
Технология
Роговцева
  Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Просвещение, 2011
Музыка
Критская
  Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.  Просвещение,  2011

2

2016-2017

·
  ФГОС «Русский язык» «Литературное чтение»
  «Математика»\
·
  «Окружающий
  мир» «Музыка»
«Русский
  язык. 1-4 классы»
 (авторы В. Г.
  Горецкий, В. П. Канакина; УМК «Школа России»).
Литературное чтение
Климанова
  Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова
М.В.
  и др.      Просвещение,  2011
Математика
Моро
  М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.  Просвещение , 2011
Окружающий мир
Плешаков
  А.А.  Просвещение, 2011
Изобразительное искусство
Неменская
  Л.А./Под ред. Неменского Б.М.Просвещение , 2011
Технология
Роговцева
  Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Просвещение, 2011
Музыка
Критская
  Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.  Просвещение,  2011
·

3

2017-2018

·
  ФГОС «Русский язык» «Литературное чтение»
  «Математика»\
·
  «Окружающий
  мир» «Музыка»
«Русский
  язык. 1-4 классы»
 (авторы В. Г.
  Горецкий, В. П. Канакина; УМК «Школа России»).
Литературное чтение
Климанова
  Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова
М.В.
  и др.      Просвещение,  2011
Математика
Моро
  М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.  Просвещение , 2011
Окружающий мир
Плешаков
  А.А.  Просвещение, 2011
Изобразительное искусство
Неменская
  Л.А./Под ред. Неменского Б.М.Просвещение , 2011
Технология
Роговцева
  Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Просвещение, 2011
Музыка
Критская
  Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.  Просвещение,  2011
·

Вся
  линейка включена в Федеральный перечень Министерства образования и науки
  РД. отвечает требованиям Федерального государственного образовательного
  стандарта общего образования.

    Уровень квалификации педагога (какими
компетенциями владеет).
 Владеет
компетенциями:
1.ИКТ-компетенции.
2.Умение
выбрать и реализовать типовые образовательные программы.
3.Обеспечение
информационной основы педагогической деятельности.
4.Постановка
целей и задач педагогической деятельности.
Анализ проведен по
следующим критериям:
Критерий I. «Результаты освоения
обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов системы
образования и государственной итоговой аттестации»
1.1. Показатель «Учебные достижения
обучающихся»
1.1.1
Динамика
достижений на основе мониторингов, проведенных организацией (по итогам учебного
года)

Предметы

2015-2016г

2016-2017

2017-2018

Средний бал

Русский язык

45

60

62

54.5

Родной язык

44

48

68

50

Математика

42

47

60

47.5

Окружающий мир

42

45

59

46.75

1.1.2   Динамика достижений на основе
мониторингов, проведенных на муниципальном уровне

Предметы

2015-2016г

2016-2017

2017-2018

Средний бал

Русский язык

58

64

69

61,5

Родной язык

59

63

65

61,25

Математика

55

61

64

58,5

Окружающий мир

42

45

59

46,75

2. Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой деятельности
Участие
в предметных олимпиадах всероссийского и республиканского уровня, конкурсах,
фестивалях, соревнованиях за последние 5 лет.

№

ФИО
  участника

Класс

Мероприятия

Результат

Уровень

1

Абдурахманова
  Раяна Анваровна

3

Всероссийская
  дистанционная олимпиада по окружающему миру

I место

Дистанционный

2

Газимагомедова
  Шамсият Гаджимурадовна

3

III открытая Московская онлайн –
  олимпиада по математике

Похвальная
  грамота

Дистанционный

3

Дарбишева
  Макка Патхулаевна

3

III
  открытая Московская онлайн – олимпиада по математике

Диплом
  победителя

Дистанционный

4

Камилов
  Ахмед Абдурахманович

3

III
  открытая Московская онлайн – олимпиада по математике

Диплом
  победителя

Дистанционный

5

Магомедова
  Багжат Магомедрасуловна

3

Всероссийская
  метапредметная олимпиада

Диплом
  победителя

Дистанционный

6

Магомедова
  Нисай Шамиловна

4

Проект
  «Первоцвет»
В
  номинации «История моего села»

III
  место

Муниципальный
  уровень

7

  Команда «Волшебники»
МКОУ
  «Кироваульская СОШ»

4

Районный
  конкурс «Умники и умницы»

III
  место

Муниципальный
  уровень

8

Набиева
  Сияна Магомеднабиевна

5

Всероссийская
  дистанционная олимпиада по русскому языку

III
  место

Дистанционный

3.1.4
Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в процессе обучения.
Перечень
электронных образовательных ресурсов (ЦОР)
Интернета, который содержит богатые коллекции цифровых
образовательных ресурсов, а также разработки уроков, внеклассных мероприятий,
календарно-тематическое планировании.
http://avaruchitel.ru/uchitelyu/nauchnye-raboty Аварский язык.т: материалы для учителей аварского
языка
https://stranatalantov.com
https://proshkolu.ru/

https://infourok.ru
 Сайт Рособразования  http://www.ed.gov.ru

 Федеральный портал «Российское
образование»  http://www.edu.ru
 Российский образовательный портал
http://www.school.edu.ru
Каталог учебных изданий, электронного
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования
http://www.ndce.edu.ru . Школьный портал
http://www.portalschool.ru
 Федеральный
портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
http://www.ict.edu.ru
Российский
портал открытого образования
http://www.opennet.edu.ru

Портал Math.ru: библиотека, медиатека,
олимпиады, задачи, научные школы, история математики   http://www.math.ru
Газета «Математика» Издательский Дом
«Первое сентября»  http://www.math.1september.ru
 Математика
в школе - консультационный центр
http://www.school.msu.ru

Сайт «Я иду на урок русского языка» и
электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru
 Коллекция
«Мировая художественная культура»
http://www.art.september.ru
Музыкальная коллекция Российского
общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru
Портал «Музеи России»
http://www.museum.ru  Учительская газета www.ug.ru
Журнал «Начальная школа»
www.openworld/school
.Газета
«1 сентября»  www.1september.ru   ИнтерГУ.ru - Интернет-государство учителей
www.intergu.ru
Журнал «Наука и образование»
www.edu.rin.ru
Международная ассоциация «Развивающее
обучение» - МАРО  www.maro.newmail.ru
 Сайт образовательной системы Л.В. Занкова
www.zankov.ru
Сайт Центра системно-деятельностной
педагогики «Школа 2000...»  www.sch2000.ru   Сайт издательства «Вентана-Граф
www.vgf.ru
Сайт издательства «Академкнига/Учебник
www.akademkniga.ru  сайт издательства «Дрофа»   www.drofa.ifabrika.ru
сайт журнала Администратор образования
http://www.ovd.com.ru/20_2011.htm-
Оказание поддержки проф.деятельности
учителей www.interqu.ru
Архив учебных программ и презентаций
www.rusedu.info
Профессиональное сообщество педагогов
http\\metodisty.ru

Наличие
страницы

№

Название
  сайтов

1.

Инфоурок

2.

Мультиурок

Наличие
своего персонального сайта на странице Инфоурок- имеется Сертификат
подтверждающий.

Руководитель
образовательной организации     _______________ _________________

Ф.И.О.         (подпись)

 Дата ________________

Руководитель
образовательной
организации
(М.П.)                  _____________________   ______________
Ф.И.О.
Подпись

Члены
аналитической группы: _____________________________
____________________
Ф.И.О.
Подпись

_____________________________
____________________
Ф.И.О.
     Подпись

_____________________________
____________________
Ф.И.О.
Подпись

Дата______________

ОПИСЬ
документов
индивидуальной папки (портфолио)
_______Башировой
Зульфии Османовны_________________________
(ФИО
педагогического работника)
Учитель начальных
классов ,
МКОУ
«Кироваульская СОШ» Кизилюртовский район

№
  п/п

Наименование
  документа

Количество
  листов

Примечание
  (копия, заверенная копия, оригинал)

1.

ЗАЯВЛЕНИЕ

1

оригинал

2.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ
  СПРАВКА
о
  профессиональной деятельности педагогического работника

1

оригинал

3

Копия
  паспорта

1

заверенная
  копия

4

Копия
  диплома

1

заверенная
  копия

5

Удостоверение
  о повышении квалификации

3

заверенная
  копия

6

 Сертификат
  о повышении квалификации
Издательство
  ДРОФА

1

заверенная
  копия

7

Справка
  положительная динамика за три года

1

Заверенный
  оригинал

8

Справка
  положительная динамика за три года на муниципальном этапе

1

Заверенный
  оригинал

9

Справка
  о подготовке победителей и призеров

1

Заверенный
  оригинал

10

Справка
  о создании здоровьесберегающих  условий

1

Заверенный
  оригинал

11

  Команда «Волшебники»
МКОУ
  «Кироваульская СОШ»      4          Районный конкурс «Умники и умницы»        III
  место

1

заверенная
  копия

12

Муртазалиева
  Фатима Шамсудиновна                 Конкурс чтецов «Гамзатовские чтения»
  стихотворения «Мой Дагестан»     II место

1

заверенная
  копия

13

Дипломы

Участников
  Всероссийской дистанционной олимпиады

6

Заверенный
  оригинал

14

Открытые
  уроки

7

заверенная
  копия

15

Отзывы
  уроков

14

Заверенный
  оригинал

16

Свидетельство
  о публикации на https://infourok.ru
https://multiurok.ru/id28708372/;

14

заверенная
  копия

17

Скриншоты
  страниц сайтов

2

заверенная
  копия

18

Справка
  об обобщении профессионального опыта

1

Заверенный
  оригинал

19

Справка
  о работе с родителями

1

Заверенный
  оригинал

20

Справка
  о том , что прочитала доклады на заседание МО учителей начальных классов

1

Заверенный
  оригинал

21

Доклады

2

заверенная
  копия

22

Справка
  -ЦОР

1

Заверенный
  оригинал

23

Свидетельство
  о публикации

2

заверенная
  копия

24

Справка
  об участии в реализации программы школы

1

Заверенный
  оригинал

25

Справка
  о результатах рейтинга учителя

2

Заверенный
  оригинал

Руководитель
образовательной организации     _______________ _________________

Ф.И.О.                (подпись)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: аналитика.docx

alt: В Главную аттестационную комиссию

alt: Дрофа»В объеме 8 часовсертификат 5

alt: Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,

alt: Музыка Критская Е.Д., Сергеева

alt: Камилов Ахмед Абдурахманович 3

alt: Открытые уроки 7 заверенная копия 1 5


extracted_text:
Маркина
Евгения Ивановна,
старший методист МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска»
Якубовская
Татьяна Владимировна,
заместитель директора по учебно-методической работе МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска»
Михайленко
Лариса Викторовна,
заместитель директора по учебно-методической работе МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ХАКАТОН
ВОЖАТЫХ-НАСТАВНИКОВ
«ПЯТЬ ЧАСОВ КРЕАТИВА»

Категория
  участников образовательного события

Обучающиеся
  9-10 классов

Длительность
  образовательного события (в минутах)

310
  минут

Количество
  участников образовательного события

Минимальное
  количество – 25 человек[1];
Максимальное
  количество – 40 человек

Компетенции,
  которые формируются/совершенствуются в ходе образовательного события

Деятельность
  обучающихся в рамках образовательного мероприятия способствует
  формированию и развитию ценностно-смысловых, учебно-познавательных,
  информационных, коммуникативных компетенций.
В
  процессе организации и проведения образовательного мероприятия
  совершенствуются коммуникативные, рефлексивные, экспертные компетенции педагогических
  работников.

Замысел,
  (идея) образовательного события

Цель хакатона[2]: обеспечение
  условий для развития у вожатых-наставников ключевых компетенций и создания
  ими собственного интеллектуального продукта, предназначенного для применения
  в работе летнего пришкольного лагеря.
Задачи:
- организовать на подготовительном этапе
  тренинг для вожатых-наставников по разработке и презентации практико-ориентированных
  проектов;
- обеспечить организационно-методические
   условия для проведения хакатона;
- пополнить банк идей и проектов
  новыми инициативами.

Форма
  реализации образовательного события

Хакатон
  вожатых-наставников «Пять часов креатива»

Технология(-и)
  реализации образовательного события

Информационно-коммуникационные
  технологии
Проектная
  технология
Технологии
  наставничества

Методическая
  целесообразность образовательного события

Образовательный
  хакатон позволит создать условия для выявления педагогически одаренных детей,
  их профессионального самоопределения, формирования у них положительной
  мотивации к педагогической деятельности; осуществить отбор вожатых для
  летнего пришкольного лагеря на конкурсной основе.

Воспроизводимость
  образовательного события

Образовательное
  событие не требует уникальных ресурсов, может быть успешно проведено на
  институциональном, муниципальном и региональном уровнях.
При
  проведении хакатона возможно изменение количество команд, тематики слотов.

Уникальность
  образовательного события

1.
  Нестандартное использование формата образовательного события.
2.
  Жесткая ориентированность на результат развивает мышление обучающихся в категории
  «проблема – способ решения».

Какие
  ресурсы необходимо привлечь для реализации образовательного события
  (кадровые, материально-технические, информационные)

Кадровые
  ресурсы:
-
  управленческие и педагогические работники МБОУ «СОШ № 68 г.Челябинска» в роли
  организаторов, экспертов и членов жюри;
- приглашенные
  эксперты и члены жюри из числа сотрудников ФГАОУ ВО «ЮУрГУ (НИУ)» и
  родительской общественности.
Материально-технические:
-
  актовый зал МБОУ «СОШ № 68 г.Челябинска»;
-
  проектор и экран, звукоусиление (колонки);
- рабочие
  места для групповой работы команд с компьютерами и доступом к сети интернет;
- рабочие
  места для экспертов и членов жюри; материалы для проведения хакатона;
-
  организация питания участников хакатона.
Информационно-методические:
- целевая
  модель и программы наставничества, реализуемые в общеобразовательной
  организации;
- оценочные
  листы для членов жюри (Приложение 2).

Содержание
  образовательного события

Приложение
  1.

Примерная
  программа и форматы продвижения сценарного плана и образовательного события в
  профессиональном сообществе

Приложение
  3.

Дополнительная
  информация

Приложение 1.

Содержание образовательного события
Педагогические пробы «Мои первые шаги в профессии»

ХАКАТОН ВОЖАТЫХ-НАСТАВНИКОВ «ПЯТЬ ЧАСОВ
КРЕАТИВА»

Длительность этапа

Форма работы

Краткое содержание

Подготовительный этап (тренинг в рамках
  обучающей профильной смены)

4
  часа

Тренинг
  по разработке и презентации проектов

Тренинг
  проводится в рамках обучающей профильной смены для вожатых-наставников, в
  ходе которой они отрабатывают навыки
-
  разработки и презентации практико-ориентированных проектов, реализация
  которых предполагается в рамках деятельности летнего пришкольного лагеря;
-
  находить лучшие способы решения проблемы;
- аргументированно
  высказывать свое мнение, тактично и последовательно отстаивать свою точку
  зрения.
Хакатон
  является заключительным мероприятием профильной смены.

20
  минут

Формирование
  команд

Накануне
  хакатона формируется 5 команд вожатых-наставников по 3 человека. Для
  обеспечения большей эффективности в работе над проектами в команду отбираются
  ребята с разными увлечениями, интересами и навыками.

Основной этап (хакатон)

10
  минут

Открытие
  хакатона

Приветственное
  слово директора общеобразовательной организации. Объявление ведущим темы
  хакатона, определение регламента образовательного мероприятия, времени
  выполнения проектных заданий, темы образовательного слота, представление
  критериев оценивания проектов.
Тематика
  образовательного слота определяется с учетом необходимости формирования у
  обучающихся социального опыта и навыков в рамках реализации практико-ориентированных
  проектов, а также возможности их продвижения в ученическом сообществе.
Командам
  объясняется возможность консультирования с экспертами из числа педагогических
  работников школы и сотрудников ФГАОУ ВО «ЮУрГУ (НИУ)». Консультации проводятся
  по запросу команды, для этого участниками выставляется флажок. Команда вправе
  не воспользоваться рекомендациями экспертов.

50
  минут

Генерация
  идей

Генерация
  идей проводится в форме мозгового штурма. Участники предлагают свои варианты
  решения проблем в течение ограниченного времени. В процессе обсуждения запрещается
  критиковать и отвергать идеи.

Образовательный
  слот «Летний проект» – разработка проекта, в том числе волонтерского, для
  реализации в летнем пришкольном лагере

Командам
  предлагается «стена проблем», на которой размещаются стикеры с обозначением
  следующих проблем: проблема привлечения школьников к занятиям спортом;
  проблема межличностного общения школьников, в том числе буллинга; проблема
  поддержки детей-инвалидов; проблема выбора профессии школьниками, проблема
  экологии образовательной среды. В процессе мозгового штурма на «стену
  решений» участники крепят стикеры с предлагаемыми проектами / акциями,
  направленными на их решение.
Выбор
  темы практико-ориентированного проекта определяется с учетом рекомендаций
  экспертов путем голосования.

180
  минут

Проектирование

Образовательный
  слот 1. «Летний проект»

Команда
  получает чек-лист разработки практико-ориентированного проекта (Приложение
  3), канцелярские принадлежности, компьютер с доступом к сети интернет.
Жесткий
  регламент устанавливается только на общее время работы, в процессе
  проектирования члены команды могут сами брать тайм-ауты для
  непродолжительного отдыха и питания.

50
  минут

Презентация
  проектов

Презентация
  проводится в условиях жесткого регламента: время, отведенное на защиту
  проектов (5 – 7 минут) отсчитывается обратным таймером, по его
  истечении команда должна завершить презентацию. За отведенное время участники
  представляют проект с использованием слайдов или без них. В течение 3 – 5
  минут команда отвечает на вопросы членов жюри. Жюри оценивают презентации в
  соответствии с критериями оценки.

Заключительный этап

10
  минут

Подведение
  итогов хакатона, награждение участников

Жюри
  подводит общий итог хакатона.
Победители
  и призеры получают дипломы и памятные подарки. Члены жюри и эксперты высказывают
  собственное мнение о работе команд.

Приложение 2.

Экспертный лист оценки практико-ориентированных
проектов

№ п/п

Критерии оценки

Команда 1

Команда 2

Команда 3

Команда 4

Команда 5

1.

Актуальность
  проекта (обоснование ценности проекта)

2.

Качество
  разработки проекта (решает ли проект поставленную проблему)

3.

Потенциальный
  социальный эффект от реализации проекта (положительные изменения, ожидаемые
  от проекта)

4.

Креативность
  и оригинальность (необычность подхода к решению проблемы)

5.

Качество
  презентации (точное изложение проблемы и способов ее решения, четкие ответы
  на вопросы жюри, соответствие регламенту);

6.

Работа
  в команде (сплоченность команды, активность всех участников)

Итоговое количество баллов

Оценки
выставляются от 0 до 3 баллов:
0
баллов – отсутствие выраженности указанного критерия;
1
балл – соответствует низкой степени выраженности указанного критерия;
2
балла – соответствует средней степени выраженности указанного критерия;
3
балла – соответствует высокой степени выраженности указанного критерия.

Приложение 3

Чек-лист разработки практико-ориентированного проекта

№ п/п

Этапы работы над проектом

Содержание работы на данном этапе

Контроль и коррекция результатов

1.

Целеполагание

Определите

- актуальность
  проблемы (почему это важно, кому и зачем);
- целевые
  группы и/или объект проекта;
-
  цель и задачи проекта.

Проверьте

- обоснована
  ли ценность проекта, для чего он нужен;
-
  описаны ли участники, целевые группы, и/или объект проекта;
-
  конкретна ли цель проекта;
- связана
  ли цель с реализацией проекта и ожидаемыми результатами;
- достижима
  ли цель проекта;
- измерима
  ли цель проекта;
- соотносятся
  ли задачи с целью проекта.

2.

Планирование

Определите

- поэтапные
  действия (план) по реализации цели и задач проекта;
- время
  реализации проекта;
- промежуточный
  и конечный результаты проекта;
- функции
  каждого участника;
- способы
  внедрения результатов проекта;
- мероприятия
  по информационному продвижению проекта;
- возможные
  риски при реализации проекта.

Проверьте

- понятно
  ли, какое влияние будет оказано на целевые группы и/или объект воздействия;
- описаны
  ли конкретные действия в соответствии с задачами проекта;
-
  понятно ли из описания каждого мероприятия, зачем оно проводится, и что будет
  происходить;
- соотносятся
  ли запланированные мероприятия цели и задачам проекта;
-
  указано ли предположительное количество человек из каждой целевой группы
  предположительно примет участие в проекте?
- сформулированы
  ли количественные и/или качественные результаты проекта;
- указаны
  ли медиаресурсы, с помощью которых будет организовано информационное
  продвижение проекта, а также формы продвижения.

5.

Презентация
  проекта

Подготовьте

- выступление
  по плану:
1)
  почему избрана эта тема, доказательства её актуальности;
2)
  цель и задачи проекта;
3)
  что и в какие сроки нужно сделать, чтобы решить задачи и достичь цели;
4)
  какие результаты должны быть получены;
5) возможности
  применения результатов проекта;
6)
  как будет продвигаться проект в информационных ресурсах.
- электронную
  презентацию или наглядность для выступления;
- определите
  роли участников группы при презентации проекта.

Соотнесите
  пункты плана с подготовленным выступлением, организуйте репетицию.

Скачано с www.znanio.ru

[1]
В состав минимального количества участников входят 5 команд вожатых-наставников
по 3 человека, 5 членов жюри, 5 экспертов.

[2] Хакатон –
мероприятие, проводимое в формате «мозгового штурма», активизирующее
эффективную коммуникацию между учащимися, призванное стимулировать появление
новых идей в выбранной предметной области и доведение их до реализации
непосредственно на площадке мероприятия.

file_name: 5 часов креатива.docx

alt: Маркина Евгения Ивановна , старший методист

alt: Форма реализации образовательного событияХакатон вожатых-наставников «Пять часов креатива»

alt: Основной этап (хакатон) 10 минутОткрытие хакатонаПриветственное слово директора общеобразовательной организации

alt: ЦелеполаганиеОпределите - актуальность проблемы (почему это важно, кому и зачем); - целевые группы и/или объект проекта; - цель и задачи проекта

alt: Презентация проекта Подготовьте - выступление по плану: 1) почему избрана эта тема, доказательства её актуальности; 2) цель и задачи проекта; 3) что и в какие…

intro:
Сценарный план образовательного события
педагогические пробы «Мои первые шаги в профессии»

воспитание

group: Педагогика

title: Образовательный хакатон вожатых-наставников «Пять часов креатива»


extracted_text:
MES-система «Фобос»

В системе Фобос
можно выделить следующие основные модули:
·
оперативное планирование и
контроль;
·
технологическая подготовка;
·
директор;
·
деймос.

Оперативное планирование и контроль
Модуль ФОБОС-ОПК
является ядром интегрированной системы ФОБОС. Оперативное
планирование и диспетчерский контроль прохождения заказов, осуществляется в
системе посредством расчета оптимального производственного расписания. В основу
расчета и управления расписанием положен математический оптимизационный
аппарат, позволяющий моделировать 100 сценариев по 14 критериям.
Функциональность:
·
Формирование и коррекция
оперативных производственных планов цеха с учетом имеющихся межоперационных
заделов и текущего состояния станочной системы.
·
Расчет производственного
расписания загрузки оборудования по различным критериям (100 комбинаций из 14
критериев( например, максимальная загрузка оборудования, равномерная загрузка
оборудования).
·
Представление результатов расчета
расписания в виде таблиц текущего состояния партий запуска, графиков обработки
партий деталей и диаграмм загрузки оборудования.
·
Формирование сменно-суточных
заданий на рабочие места цеха.
·
Формирование оперативных
маршрутных карт по всем партиям запуска с контролем их прохождения по рабочим
местам.
·
Составление и автоматическая
коррекция планово-учетного графика изготовления комплектов деталей с контролем
готовности каждой партии запуска.
·
Автоматизированный контроль за
состоянием производственного процесса и имитационное моделирование материальных
потоков в цехе (на участке). Расчет времени простоя оборудования и пролеживания
деталей.
·
Формирование рабочих нарядов на
выполненные и текущие технологические операции, контроль процесса выдачи
нарядов в соответствии с производственным расписанием.
·
Печать внутрицеховых документов:
сменно-суточные задания на рабочие места, оперативные маршрутные карты, рабочие
наряды, планово-учетные графики изготовления изделий и пр.

Технологическая подготовка
Модуль Фобос-ТП решает
задачи технологической подготовки и организации производства. В модуле
реализовано автоматизированное рабочее место технолога-разработчика.
Функциональность:
·
Формирование материальных карт на комплекты
деталей (изготавливаемых, нормализованных, покупных), входящих в состав
изделия.
·
Создание технологических процессов
(маршрутная технология) обработки детале-сборочных единиц с привязкой операций
к имеющемуся в цехе оборудованию.
·
Автоматизированное нормирование
типовых технологических операций для основных видов механической обработки,
заготовительных операций, операций, связанных с термической обработкой и
нанесением покрытий.
·
Включение в ТП операций,
технологически связанных с другими деталями комплекта, например,
механообработка в сборе.
·
Формирование сводного списка
технологических маршрутных карт с указанием суммарной трудоемкости по отдельным
видам операций и расчетом суммарных затрат на весь комплект.
·
Ведение архива технологических
процессов и данных о типовых технологических операциях.
·
Импорт чертежей и технологической
информации из других систем САПР и ТПП.

Директор
Модуль
Фобос-Директор в качестве модели представления данных о состоянии
производственных заказов для руководителей различных уровней использует
диаграмму Ишикавы. В литературе диаграмму Ишикавы, которая стала стандартом
визуализации производственной информации во всем мире, часто именуют
"рыбой качества".
Мониторинг прохождения
производственных заказов, контроль работы отдельных участков производства, а
также общий контроль над технологическими процессами и материальными потоками,
являются важными компонентами системы управления производством и поэтому также
нашли свое отражение в программном модуле системы Фобос-Директор.
Для визуализации
производственной информации использована диаграмма Ишикавы. Диаграмма Ишикавы
представляет собой эффективный и наглядный способ представления состояния
производственного процесса для руководителей производств и его подразделений (в
известном стандарте ISO 9000, регламентирующем требования, предъявляемые к
качеству реализуемых на предприятии технологических процессов, диаграмма
Ишикавы рассматривается как один из важных элементов).
Программный модуль
позволяет контролировать в реальном времени ход выполнения работ над любым
производственным заказом. Визуально все представлено в виде дерева (а точнее
скелета рыбы), к ветвям которого крепятся ярлыки. Каждый ярлык может означать
цех, при его детализации цех представляется в виде аналогичного дерева с
ярлыками-участками, а участок разбивается далее на рабочие места вплоть до
конкретного сотрудника. Через каждый цех одновременно может проходить несколько
заказов. Для получения представления о состоянии процесса по работе над
конкретным заказом, управляющий на экране дисплея выбирает интересующий его
заказ, в результате чего ярлыки деревьев автоматически окрашиваются в разные
цвета:
·
серый данный объект (участок,
рабочее место или сотрудник) не участвует в работе над заказом;
·
зеленый работы идут согласно
расписанию;
·
желтый возможно возникли проблемы;

·
красный возникла проблема,
требующая коррекции. Это означает, что за 60% использованного времени выполнено
30% объема работы и программа не видит способов, благодаря которым при
существующем ходе событий данный объект выполнит работу в срок это сигнал
управляющему, что требуется вмешательство в производственный процесс.
Этот способ контроля хоть и представляется несколько
тривиальным, но очень эффективен и давно широко используется во всем мире.
Главной задачей здесь является правильная организация системы сбора и обработки
информации.

Деймос
Деймос - модуль автоматизированного нормирования
технологических операций. Данный модуль попереходного нормирования
технологических операций на основе расчета режимов резания позволяет в
подсистеме технологической подготовки по известным методикам определить нормы
времени, обоснованно выбрать режущий инструмент, оснастку, средства измерения и
вспомогательные материалы, необходимые для изготовления изделия. Модуль также
является мощным профессиональным средством проектирования техпроцессов.

Реализация системы Фобос

MES-система
на предприятии реализуется в виде программно-аппаратный комплекса, куда должны
входить следующие типы автоматизированных рабочих мест (АРМ):
·
АРМ технолога-разработчика
маршрутно-операционной технологии и материальных карт заготовок
·
АРМ диспетчера предприятия
·
АРМ мастера производственного
участка
·
АРМ кладовщика

Назначение и функции АРМ технолога
1)
Разработка технологических
процессов обработки деталей с привязкой операции к имеющимся в цехе
оборудованию и рабочим местам.
2)
Включение в ТП операций,
технологически связанных с другими деталями комплекта, например, сборочных
операций.
3)
Возможность создания как
маршрутных, так и маршрутно-операционных описаний технологических процессов.
4)
Формирование сводного списка
технологических маршрутных карт с указанием суммарной трудоемкости по отдельным
видам операций и расчетом суммарных затрат на весь комплект.
5)
Ведение архива технологических
процессов и данных о типовых технологических операциях, средствах
технологического оснащения.
6)
Получение в печатном виде основных
форм технологической документации (технологическая карта, маршрутная
(пооперационная) карта, ведомость оснастки, ведомость материалов,
планово-учетный график изготовления деталей и др.).
7)
Документирование результатов
работы подсистем программы.

Назначение и функции АРМ диспетчера
1)
Формирование и коррекция
оперативных производственных планов цеха с учетом имеющихся межоперационных
заделов и текущего состояния оборудования.
2)
Расчет производственного
расписания загрузки оборудования по различным критериям.
3)
Представление результатов расчета
расписания в виде таблиц текущего состояния партий запуска и диаграмм загрузки
технологического оборудования.
4)
Формирование сменно-суточных
заданий на рабочие места и участки цеха.
5)
Формирование оперативных
маршрутных (пооперационных) карт по всем партиям запуска с контролем их
прохождения по рабочим местам.
6)
Составление и автоматическая
коррекция планово-учетного графика изготовления комплектов деталей с контролем
готовности каждой партии запуска.
7)
Автоматизированный контроль
состояния производственного процесса и имитационное моделирование материальных
потоков в цехе. Расчет времени простоя оборудования и пролеживания деталей.
8)
Формирование рабочих нарядов на
выполнение текущих технологических операций, контроль процесса выдачи нарядов в
соответствии с производственным расписанием.
9)
Печать (выдача на конкретные АРМ)
внутрицеховых документов: сменно-суточные задания на рабочие места, оперативные
маршрутные (пооперационные) карты, рабочие наряды, планово-учетные графики
изготовления изделий и пр.
10)
Коррекция расписания работы цеха и
конкретных единиц оборудования и рабочих мест в оперативном порядке.
11)
Внесение в систему информации о
текущем состоянии с изготовлением конкретных изделий, состоянии рабочих мест и
оборудования, о выполнении конкретных технологических операций.
12)
Оперативная коррекция данных,
необходимых для расчёта затрат на межоперационное хранение изделий, простой и
ремонт оборудования и других задаваемых параметров для расчёта затрат на
производство.
13)
Контроль прохождения заказов на
участках.
14)
Возможность моделирования
материальных потоков в условиях различных режимов работы оборудования и
различных сроков запуска деталей в обработку.
15)
Получение информации о текущем
состоянии финансовых показателей производства.
16)
Визуализация планово-учетного
графика изготовления изделий, состава планируемых заказов, производственной
программы, текущего состояния оборудования цеха и других функций подсистем
оперативного календарного планирования и технологической подготовки
производства без возможности внесения изменений в базы данных, хранящиеся на
центральном сервере системы.

Назначение и функции АРМ мастера производственного участка (удаленный доступ)
Внесение в систему информации о текущем состоянии
процесса по изготовлению конкретных изделий, состоянии рабочих мест и
оборудования, о выполнении конкретных технологических операций.

Назначение и функции АРМ кладовщика
1)
Фиксация всех основных действий
выдачи-приемки. Каждое действие по выдаче и приемке должно записывается в базу
данных отдельной строкой, в которой указывается время действия и код документа,
по которому произведено действие.
2)
Учет единиц хранения производится
как по количеству, так и по весу.
3)
Обеспечивается группирование
хранимых позиций, настройка на различные схемы выдачи и приемки, гибкий ввод
информации о документах выдачи-приемки.
4)
Ввод информации о документах
выдачи-приемки. Наглядное представление результатов. Печать цеховых документов,
отражающих актуальное состояние материального склада. Возможность просмотра и
получения в печатной форме любой информации, содержащейся в базе АРМ
кладовщика, в виде автоматически формируемых документов.

Стоимость внедрения системы Фобос в среднем составляет
30 – 100 тыс. $. Для мелкосерийных и единичных производств внедрение MES-системы
ФОБОС гарантировано увеличит коэффициент загрузки
оборудования в 1.5-2 раза (от традиционного значения 0.45 до 0.8), объем
незавершенного производства за счет управления дефицитом
изготавливаемых деталесборочных единиц и формирования оптимальных
межоперационных заделов снизится на 25-30%.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: MES-система «Фобос».docx

alt: MES -система «Фобос» В системе

alt: Функциональность: ·

alt: Это означает, что за 60% использованного времени выполнено 30% объема работы и программа не видит способов, благодаря которым при существующем ходе событий данный объект выполнит…

title: MES-система «Фобос»


extracted_text:
Согласовано:                                                                                Утверждаю:
        Заместитель
директора по
ВР
                             Директор    ДЭМТ

      _______________
______________И.А.Караван
    «____»___________20
г.
         «____»___________2016г.

ПЛАН РАБОТЫ
экономико-энергетического отделения
  техникума
на 20    - 20  учебный  год

СЕНТЯБРЬ

№
п/п

Мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Место проведения

Отметка

о
  выполнении

1

2

3

4

5

6

Организационная работа

2

Проведение
  родительского собрания с родителями студентов нового
набора .
  Озанкомление с правилами внутреннего распорядка. Экскурсии по техникуму.

24.08.

Зав. отделением,
кураторы
  групп

3

Проверка
  готовности учебных аудиторий к началу учебного года

27.08.

Зав.
  отделением

4

Мероприятия по
  сохранению контингента, проверка контингента студентов уточнение списков
  групп

30.08.
  -
01.10.

Зав.
  отделением
куратори
  груп

5

Систематизация документации в
  личных делах студентов нового набора

до 05.09

Зав.
  отделением
куратори
  груп

6

Подготовка плана
  работы отделения, расписания учебных занятий, графика консультаций.

до 08.09.

Зав.
  отделением

отделение
каб. №310

7

Вводный
  инструктаж по технике безопасной жизнедеятельности. Ознакомительные экскурсии
  со студентами нового набора.

первая
  неделя

Зав.
  отделением
куратори
  груп,
преподаватели

8

Составление
  графика посещения учебных занятий

Зав.
  отделением

9

Формирование
  активов групп, органов студенческого самоуправления
Проведение
  анкетирования, тестирования первокурсников для выявления группы «риска» и
  оказания психологической помощи для адаптации к ученому процессу студентов
  нового набора

первая
  неделя

Кураторы
  групп,
старосты
  групп

10

Проведение
  первого урока знаний на тему: «Чтение – познание «откровений» мудрости»;

01.09.

Преподаватели

Учебно-методическая работа

1.

Подготовка  нових стандартов и разработка
  тематических рабочих планов занятий

в
  течение месяца

2

Оформление документации
•          журнал по контингенту студентов;
•          текущие приказы
•          систематизация нормативно-правовой
  базы

первая

неделя

зав.
  отделением

3

Предоставление методической помощи кураторам в
  планировании работы и разработки необходимой документации на новый набор
  студентов

первая

неделя

зав.
  отделением

4

Контроль за ведением классных журналов

на
  протяжении месяца

зав.
  отделением
кураторы
  групп

5

Проведение беседы «Как работать с учебной литературой,
  использовать ИКТ в библиотеке техникума»

на
  протяжении месяца

зураторы
  групп

6

Посещение учебных занятий преподавателей, которые работают
  на отделении

на
  протяжении месяца

зав.
  отделением

7

Подведение итогов, отчеты кураторов по контролированию
  учебного процесса в группах

зав.
  отделением
кураторы
  групп

Воспитательная работа

1

Планирование работы кураторов, Совета студенческого самоуправления

Первая
  неделя

3

Проведение мероприятий, посвященных Дню освобождения
  Донбасса от немецко-фашистских захватчиков (возложение цветок могиле
  советских воинов; конкурс плакатов, цветочных композиций)

08.09.

кураторы
  групп,
активы
  групп

4

Участие в проведении торжественного  праздника  «Посвящение
  в студенты»

Вторая неделя

кураторы
  групп,
активы
  групп

5

Беседа о вреде курения, употребления  алкогольных и
  наркотических средств

20.09.

кураторы
  групп

6

Работа совета кураторов

среда

зав.
  отделением
кураторы
  групп

7

Заседание Совета студенческого самоуправления

четверг,
  14.45

Старосты
  групп

каб. №314

8

Контроль за ведением журналов по воспитанию студентов

на
  протяжении месяца

зав.
  отделением
кураторы
  групп

9

Посещение студентов, которые проживают в общежитии; помощь
  в обустройстве быта, приготовлении домашних занятий.

На
  протя-жении месяца

активы
  групп

10

Привлечение студентов нового набора в работу спортивных
  секций

первая
  неделя

зав.
  отделением
кураторы
  групп

11

Участие в спортивном празднике, посвященном Дню здоровья

21.09.

зав.
  отделением
кураторы
  групп

12

Участие в общественных мероприятиях города (праздничные
  концерты, субботники и т.д.)

Постоянно

зав.
  отделением
кураторы
  групп

13

Классный час «Памятные даты в русской литературе»

14.09.

кураторы
  групп

Профориентационная работа

1

Уточнение списков школ г.Донецка и Донецкой области

до 09.09.

Зав.отделением,
  преподаватели

2

Составление плана работы агитационной бригады

09.09.

Зав.отделением,
  преподаватели

3

Подготовка
  агитационных листов

до 12.09.

Зав.отделением,
  ПЦК

   Заведующая
  отделением

О К Т Я Б Р Ь

Организационная работа

№
п/п

Мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Место проведения

Отметка

о
    выполнении

1

Изучение
    нормативно-правовой и методической документации по вопросам обучения и
    организации учебно-воспитательного процесса

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением

2

Ознакомление с
    анализом состояния преподавания дисциплины по итогам внутреннего контроля

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением,
председатели
    цикловых комиссий

3

Подготовка к
    аттестации педагогических работников на под-
тверждение
    квалификационной категории

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением,
председатели
    цик-ловых комиссий
преподаватели

4

Участие в
    организации и проведении общих культурно-массовых мероприятиях техникума и
    города

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением, кураторы, Совет самоуправления отделения

5

Подготовка
    материалов для работы методсовета, педсовета техникума. Подготовка доклада
    на тему: «Этапы общения субъектов обучения: техники и приёмы»

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением

6

Проведение
    индивидуальной работы с активами групп нового набора в адаптационный период

Каждый
    четверг

Зав.
    отделением, кураторы, председатель Совета самоуправления отделения Мартиц Т.

7

Организация
    проведения рубежного контроля

24-31.10.

Зав.
    отделением

8

Подготовка к
    отопительному сезону

7-10.10.

Зав.
    отделением, преподаватели

9

Организация
    и подготовка мероприятий по ГО

03.10. -07.10.

Зав.
    отделением, курато-ры

10

  Учебно-методическая работа

№
п/п

Мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Место проведения

Отметка
о выполнении

1

Организация
    контроля за правильностью заполнения старостами листов учета посещаемости и
    успеваемости студентами учебных занятий

03.10.

Зав.
    отделением, кураторы групп

2

Посещение учебных
    занятий заведующим отделением, кураторами групп

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением, кураторы групп

учебные
    кабинеты

3

Анализ учебной
    деятельности студентов, диагностики  достижений группы

31.10

Кураторы,
    старосты групп

Отделение,
    учебные кабинеты

4

Котроль за
    ведением учебной документации

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением, кураторы групп

5

Проверка
    журнала учёта учебных занятий

Каждая
    пятница

Зав.отделением

Воспитательная работа

№
п/п

Мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Место проведения

Отметка
о выполнении

1

Выставка произведений
    С.Есенина. Знакомство с творчеством поэта, развитие интереса к его поэзии

04.10.

Зав. отделением,
    кураторы, зав.библиотекой

Библиотека

2

Беседы о вреде курения,
    алкоголя, наркотиков

05.10.15 и на протяжении
    месяца

Зав. отделением,
    кураторы, Совет самоуправления отделения

Уч. кабинеты

3

Проведение
    индивидуальной воспитательной работы со студентами, нарушающих дисциплину

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением, кураторы, Совет самоуправления отделения

отделение

4

Единый
    классный  час: Молодежь за здоровый образ жизни. «Здоровый образ жизни.
    Здоровье – привилегия мудрых.»

12.10.

Кураторы,
    активы групп

Уч.
    ка-бинеты

5

Конкурс поэзии
    на вольную тему среди студентов ко Дню всемирной поэзии

14.10.

Зав.
    библиотекой, кураторы, старосты групп

библиотека

6

Участие в
    мероприятиях, посвященных Дню флага ДНР

16.10.16

уч. кабинеты

7

Контроль за
    успеваемостью студентов группы, оказание необходимой помощи

На
    протяжении месяца

Зав.
    отделением, кураторы, Совет самоуправления отделения

отделение

8

Посещение
    Советом самоуправления студентов, проживающих в общежитии

11.10.

Кураторы,
    активы групп

уч.
    каби-неты

9

Привлечение
    студентов к ремонту помещений техникума, мебели, комнат общежития, учебных
    аудиторий.

На
    протяжении месяца

Кураторы,
    старосты групп

уч.
    каби-неты

10

Мониторинг
    успеваемости, посещаемости, бытовых вопросов студентов-сирот и студентов,
    оставшихся без попечения родителей

На
    протяжении месяца

Кураторы,
    старосты групп

11

Проведение
    бесед: «Экстремизм – что это?», «Экстремизм – угроза человеку и
    государству», "Мы за здоровый образ жизни»

19.10.

Кураторы,
    Совет самоуправления отделения

уч.
    каби-неты

12

Посещение
    драматического театра (спектакль по произведению Н.Гоголя «Женитьбв
    Бальзаминова»)

20.10

Донченко
    Е.В., Древицкая И.В.

13

Круглый стол,
    посвященный памяти жертв политических репрессий «Их имена мы не забудем»
    (от 1937 до наших дней.
Г. Гонгадзе,
    О.Бузина,  Кузьма Скрябин, П.Шеремет…)

26.10.

Кураторы,
    активы групп

14

Единый день
    профилактики дорожно-транспортного травматизма «Студенчество за
    безопасность на дорогах»

27.10.

Кураторы,
    старосты групп, преподаватели

уч.
    каби-неты

  Профориентационная работа

№
п/п

Мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Место проведения

Отметка

о
    выполнении

1

Развешивание
    рекламы о наборе на подготовительные группы

До 15.10.

Зав.
    отделением, кураторы

2

Согласование
    времени проведения агитационной работы с директорами общеобразовательных
    учреждений

До 03.10.

Зав.
    отделением, ПЦК

3

Посещение школ
    согласно графика, составление отчётов для руководителей групп

В
    течение месяца

Зав.
    отделением

4

Участие в Дне
    открытых дверей

15.10.16

Преподаватели,
    Гокова Е.В.

                                    Зав.
  отделением                                  Е.В.Гокова

                                                                          Н О Я
  Б Р Ь
Организационная работа

1

Оформление документации:
• зачётные  книжки;
• зачётно-экзаменационные ведомости;
• текущие приказы

до 02.11.

Зав.
  отделением

отделение

2

Встречи и беседы юношей призывного возраста
  с работниками военкомата

до
  15.11.

Зав.
  отделением, кураторы

уч.
  кабинеты

3

Встреча студентов с работниками
  правоохранительных органов: „Проблемы права, правовых отношений в обществе”

10.11.20

Зав. отделением,
  кураторы

акт. зал

4

Организация прохождения технологической
  практики ст. гр.ТС-12-1/д

до
  03.11.

ПЦК
  теплотехн. дисциплин Владимирова Л.Ю.

Учебно-методическая работа

1

Отчеты руководителей курсовых работ о ходе и
  результатах защиты студентами гр. ТЭО-12-1/д, ТС-12-1/д

02.11.20

Малыгина
  Е.А.,
Белецкая
  Н.С.

отделение

2

Проведение аттестационной комиссии по итогам
  рубежного контроля за сентябрь-октябрь

03.11.20

зав.
  отделением,
кураторы
  групп, сонет самоуправления

каб.
  №314

3

Проведение зачетно-экзаменационной сессии   гр.ТЭО-12
                                                                                гр.ТС-12

03-10.11

10-16.11.

зав.
  отделением,
кураторы
  групп

4

Посещение учебных занятий заведующим
  отделением, кураторами групп

в
  течение
месяца

кураторы
  групп, совет самоуправления

уч. кабинеты

5

Заседание методического совета техникума
Доклад  на тему: «Этапы общения субъектов
  обучения: техники и приёмы»

13.11.

Гокова
  Е.В.

конференц-зал

3

Подведение итогов по результатам рубежного
  контроля

21.11.20

зав. отделением,

кураторы
  групп, совет самоуправления

каб. №314

4

Контроль за ведением учебных журналов групп
  и папки посещаемости учебных занятий

В
  течение
месяца

зав.
  отделением,
кураторы
  групп, совет самоуправления

отделение

5

Совместная работа отделения з органами образования

В
  течение
месяца

зав.
  отделением,
кураторы
  групп, совет самоуправления

6

Подведение итогов зачетно-экзаменационной
  сессии в гр. ТЭО-12 и  гр.ТС-12

16.11.

зав.
  отделением

7

Воспитательная работа

1

Индивидуальная работа с родителями студентов
  из «группы риска»
Контроль за исправлением оценок студентами,
  имеющие задолженности

В
  течение
месяца

Зав. отделением,
 кураторы

отделение

2

Посещение студентов, что проживают в
  общежитии

В
  течение
месяца

кураторы
  групп, совет самоуправления

3

Заседание совета самоуправления

четверг

каб
  №305

4

Военно- спортивная игра   «Растим патриотов
  Донбасса»

19.11.

Преп.физ-ры
Отв.
  - Руководитель физ. Восп.

спорт.
  зал

5

Проведення единого классного часа на тему:
  «Люби и знай свой родной край»

04.11.

зав.
  отделением,
кураторы
  групп, совет самоуправления

6

Диспут «Что такое духовность человека?»

11.11.

кураторы
  групп, совет самоуправления

7

Участие в празднике Дня студента

18.11.

кураторы
  групп, совет самоуправления

акт.
  зал

8

Проведення единого классного часа на тему,  посвящённую
  Дню матери: «Я люблю тебя до слёз…»

25.11.
  20

кураторы
  групп, совет самоуправления

9

Волонтерская акция «Книга, живи!»

В
  течение
месяца

Зав.
  библиотекой,
Отв.
  – Зав. отделением

10

Участие в культурно-массовых мероприятиях
  города

В
  течение
месяца

Зав.
  отделением, кура-торы

Профориентационная работа

1

Посещение школ
  №45, 18, 30, 11

06.11.
  20

Зав.
  отделением, преподаватели

2

Заведующая отделением

                                                          Январь

Организационная работа

1

Оформления документации:
• зачетно-экзаменационные ведомости;
• сводный журнал для фиксации результатов
  семестрового контроля

Первая
неделя

месяца

зав.
  отделением,
кураторы
  групп, совет самоуправления

Отделение
(
  первый учебный корпус
 каб.
  310 )

2

Отчёт кураторов о результатах
  узачётно-экзаменационной сессии

12.01.

кураторы
  групп, старосты

3

Текущие приказы, распоряжения + оплата по
  контрактам  студентами гр. ЭП-13, ЭП-14

На протяжении месяца

зав.
  отделением

4

Организация контроля за правильностью
  заполнения старостами листов учета посещаемости и успеваемости студентами
  учебных занятий

На
  протя-жении ме-сяца

кураторы
  групп, совет самоуправления

Учебно-методическая работа

1

Отчет куратора гр.ЭП-13-1/д  Белецкой Н. С.о
  результатах прохождения практики

22.01.

зав.
  отделением,
кураторы
  групп, совет самоуправления

2

Прохождение технологической практики
  студентами гр. ТЭО-12

26.01-18.

зав.
  отделением, рук. практикой Железняков А.В., Лашин А.М.

3

Прохождение технологической практики
  студентами гр. ТС-14

26.01-01.02.

зав.
  отделением,
куратор
  Захлебина Л.Е.

Воспитательная работа

1

Работа совета самоуправления, совета
  кураторов

На
  протяжении месяца

Зав.
  отделением,
кураторы
  групп, совет самоуправления

2

Тематический классный час:  „Знаем сои
  права, выполняем свои обязательства

13.01.

Кураторы
  групп, актив групп

3

Беседа юриста „Значения Конституции в формировании
  правового государства”

22.01.1

Кураторы групп,
  актив групп

4

Родительские собрания

26.01.

Кураторы
  групп

5

Посещение студентов, проживающих в общежитии
  студенческим активом Совета самоуправления

Каждый

второй
  вторник

Председатель
  Совета самоуправления

6

Проведение рейдов по проверке посещения
  занятий и внешнего вида студентов

12.01

Зав. отделением,
кураторы групп

7

Проведение индивидуальной воспитательной
  работы со студентами, нарушающих дисциплину

На
  протя-жении ме-сяца

Зав. отделением,
кураторы групп

8

Единый классный  час:
  «История развития Донецкого края.
  Исторические памятники Донетчины.»

27.01.20

кураторы групп

Ф Е В Р А Л Ь

Организационная
  работа

1

Согласование с представите лями высших
  учебных заведений участия в сотрудничестве по обмену опытом

Первак
  неделя

Зав.отделением

2

Текущие приказы, распоряжения

На протяжении месяца

зав.
  отделением

Учебно-методическая
  раабота

1

Посещение учебных занятий кураторами  групп
  заведующим отделением

На
  протя-жении ме-сяца

Зав. отделением,
кураторы групп

2

Отчет куратора группы ТС-14 Захлебиной Л.Е.
  о прохождении  учебнойпрактики

02.01.

3

Прохождение учебной практики студентами 2-го
  курса и гр.ЭП-14

16.02-29.02

Рук.
  практикой Рязанцева Л.В.

4

Прохождение практики по информационным
  технологиямстудентами
2-го курса и гр.ЭП-14

02.02.
  -15.02.

Рук.
  практикой
Захлебина
  Л.Е.

4

Отчет куратора группы ЭП-14 Древицкой И.В..
  о прохождении  учебнойпрактики

29.02.

Воспитательная
  работа

1

Урок памяти, посвящённый Дню чествования
  участників боевых действий и  25-годовщине выводу войск из Афганистана.

17.02.

2

Участие в областных спортивних соревнованиях

На
  протяжении месяца

Кураторы
  групп, актив групп

3

Индивидуальная работа с родителями студентов
  из «группы риска»

03.02.

Кураторы
  групп, актив групп

4

Подготовка и участие в мероприятиях,
  посвященных Дню Святого Валентина

13.02.

Кураторы
  групп, актив групп

5

Правовой диспут „Социальна зрелость молодого
  человека”. Беседа „Алкоголь – враг здоровья”

20.06.

Кураторы
  групп, актив групп

6

Единый классный час:
  «Человеческая жизнь как самая важная ценность»

24.02.20

Кураторы групп, актив
  групп

Профориентационная
  работа

1

Посещение школ города

М АР Т

 Организационная
  работа

1

Подготовка ведомостей и проведение
  консультации по подготовке к рубежного контролю по результатам обучения за
  январь-март месяцы

До 20.03.

2

Текущие приказы и распоряжения

На
  протяжении месяца

3

Учебно-методическая
  работа

1

.03.

2

.04.

3

Воспитательная
  работа

1

Индивидуальная работа с родителями студентов
  из «группы риска»

На
  протяжении месяца

Кураторы
  групп, актив групп

2

Тематический классный час «Разговор о СПИДе,
  венер. заболевания»

13.03.

Кураторы
  групп, актив групп

3

Разговор о человеке. Первым побывавшев
  космосе

12.03.

Кураторы
  групп, актив групп

4

Проведение бесед о культуре поведения,
  организации досуга: «Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек»

19.04.

Кураторы
  групп, актив групп

5

Единый классный час: «Здоровый образ жизни.
  Здоровье – привилегия мудрых.»

30.03.

Кураторы
  групп, актив групп

Профориентационная
  работа

А П Р Е Л Ь

Организационная
  работа

1

Вечер памяти Чорнобильской трагедии
  „Колокола Чернобыля ”

27.04.

кураторы,
  старосты групп

2

Родительские собрания

28.04.

кураторы

3

Сессия в группе ТС-12

12.04-18.04

4

Прохождение преддипломной практики
  студентами группы ТС-12

19.04-16.05

Учебно-методическая
  работа

1

Проверка учебных и воспитательных журналов
  на отделении

04.04.

Гокова
  Е.В.

2

Заседание аттестациооной комиссии по
  результатам рубежного контроля

06.04.

Зав.отделением.
  кураторы, старосты групп

3

Поведение окончательных итогов, установление
  сроков пересдач

20.04.

Зав.отделением.
  кура-торы, старосты групп

4

Отчёт о прохождении технологической практики
  студентами гр.. ТЭО-12 куратора Руденко М.В.

19.04.

Воспитательная
  работа

1

Трудовой десант, участие в субботнике по
  благоустройству территории техникума и общежития

В
  течение месяца

кураторы,
  старосты групп

2

Участие в акции «Подари библиотеке книгу»

До
  17.04.

кураторы,
  старосты групп

3

Индивидуальная работа с родителями студентов
  из «группы риска»

В
  течение месяца

Зав.отделением.
  кура-торы, старосты групп

4

Привлечение студентов к ремонту помещений
  техникума, мебели, комнат общежития, учебных аудиторий.

В
  течение месяца

Зав.отделением.
  кура-торы, старосты групп

5

Единый классный час: «Почему трудно, но
  нужно быть толерантным?»

27.04.

кураторы,
  старосты групп

Профориентационная
  работа

Участие во Дне открытых дверей техникума

Гокова
  Е.В.

М А Й

Организационная
  работа

1

2

3

Учебно-методическая
  работа

1

Прохождение преддипломной практики
  студентами 4-го курса и гр.ЭП-13

30.05.

Рук. практикИ
  Шумская Л.А.

2

Прохождение геодезической практики практики
  студентами 2-го курса и гр.ТС-14

10.05-30.05

Рук. практикой
Василевская М.Н.

3

Контроль за веденим учебной документации

В
  течение месяца

5

Прохождение преддипломной практики
  студентами 4-го курса и гр.ТЭО-12-13

19.04-16.05

Заведующий
  учебно-производственной практикой
Вахитов
  М.С.

6

Подготовка к защите дипломних проектов
  студентами гр. ТС-12

17.05-13.06

ПЦК
  теплотехнических дисциплін Владимирова Л.Ю.

Воспитательная
  работа

1

Дежурство по техникуму согласно графика

В
  течение месяца

Ответственные за дежурство
  по группам, старосты, кураторы

2

Участие в мероприятиях к празднованию Дня
  Победы: Митинге, возложение цветов к паматнику Неизвестного солдата,
  концерту, посвящённого 9 Мая

Зав.отделением,
  кураторы, старосты групп

3

Прведение классных тематических часов к 9
  Мая

кураторы,
  старосты групп

4

Посещение студентов, которые проживают в
  общежитиии

10.05.

кураторы,
  старосты групп

5

Заседание Совета самоуправления

Четверг

Председатель совета
  самоуправлен
ия Апарина Ю.В.

Профориентационная
  работа

1

Агитация для набора абитуриентов в гр.
  ЭП-16-1/д

И Ю Н Ь

Организационная
  работа

1

Поготовка зачетных и экзаменационных
  ведомостей

До
  03.06.

Зав.
  отделением, председатели циклових комиссий

2

Подготовка к защите дипломов (чертежи,
  нормоконтроль). Назначение консультаций

С
  07.06.  по 13.06.

Руководители
  дипломных проектов и работ, пред-седатели циклових комиссий

3

Составление графиков экзаменов

Первая неделя месяца

Зав.
  отделением

3

Подготовка к празнику вручения дипломов

В
  течение месяца

4

Организация прохождения студентами 2-курса
  трудовой практики

С
  22.06.  по 12.06.

Зав.
  отделением, кураторы групп 2-го курса, зам. Директора по ХР Лашин А.М.

Учебно-методическая
  работа

1.

Проведение зачётно-экзаменационной сессии на
  1-3 –х курсах

С
  21.06. по 27.06.

Зав. отделением,
  председатель самоуправления, кураторы групп

2

Проведение защиты дипломних проектов в гр.
  ТЭО-12. ТС-12, ЭП-12

14.06.
  -23.06.

Зав.
  отделением, пред-седатель циклових комиссий, кураторы групп

3

Подведение итогов обучения за год. Анализ
  учебной деятельности студентов, диагностики  достижений группы

Последняя
  неделя

Кураторы,
  и старосты групп

4

Участие в художественном чтении. Посвященном
  Дню рождения
А.С. Пушкина

06.06.

Межанова
  И.А., Дикунова О.В.

5

Прохождение геодезической практики
  студентами 2-го курса и гр.ТС-14

31.05-20.06.

Рук. практикой
Копач В.М.

Воспитательная
  работа

1

Участие в выпускном бале и торжественном
  вручении дипломов

01.07.

Кураторы,
  и старосты выпускных групп

2

Инструктаж о технике безопасности (программа
  3) перед уходом на летние каникулы

15.06.

Кураторы
  групп

3

Подготовка комнат в студенческом общежитии
  для выхода на каникулы

До
  30.06.1

Кураторы,
  и старосты групп

Профориентационная
  работа

1

Агитация по набору в гр.ТС-16-1/д

Заведующая отделением                        ______________________

file_name: план воспитательной работы doc —.doc

alt: Согласовано:

alt: СЕНТЯБРЬ № п/п

alt: Профориентационная работа 1

alt: Организационная работа № п/п

alt: Мероприятия Дата проведен и я Ответственный

alt: Участие в мероприятиях, посвященных

alt: Организационная работа 1

alt: Воспитательная работа 1

alt: Участие в областных спортивних соревнованияхНа протяжении месяцаКураторы групп, актив групп 3Индивидуальная работа с родителями студентов из «группы риска»03

alt: Кураторы групп, актив групп 2Тематический классный час «Разговор о

alt: Зав.отделением. кура-торы, старосты групп 4Привлечение студентов к ремонту помещений техникума, мебели, комнат общежития, учебных аудиторий

alt: Участие в мероприятиях к празднованию


extracted_text:
Организация выездной проверки

Создание
базы для выездной группы Перед выходом на проверяемое предприятие производится
создание базы данных «Справочники для выездной
группы», а
также архивируется клиентская база данных.

При создании базы данных «Справочники» для
выездной группы пользователь может выгрузить в нее только необходимую ему
информацию.

1.
Структура
фирмы.
Информация о структуре аудиторской фирмы может выгружаться в базу данных для
выездной группы. Выбор соответствующего уровня
структуры аудиторской фирмы, подлежащего выгрузке,
производится аудитором. Также можно выгрузить
информацию, хранящуюся в «Карточке
сотрудников».

2.
Клиенты. В
создаваемую базу можно выгрузить информацию о клиентах аудиторской фирмы из
Справочника клиентов. Информацию о клиентах не
рекомендуется выгружать в тех случаях, когда
база данных передается сторонней подрядной организации или если данная
информация не должна быть доступна отдельным сотрудникам аудиторской фирмы.

3.
Управленческий
учет. В
созданную базу данных могут быть выгружены данные следующих справочников:
Статьи расходов, Зарплата,
Планируемый курс валют, Бюджет проекта,
Рентабельность проектов.

4.
Занятость
сотрудников. В созданную базу данных могут выгружаться сведения
о занятости сотрудников. Могут быть выбраны сотрудники,
информацию о занятости по которым будет выгружена в создаваемую базу для
выездной группы.

Работа у клиента может быть
организована следующим образом. Учитывая имеющийся в IT
Audit
функционал, в зависимости от условий работы в офисе
клиента,
работа может быть организована как с использованием, так и
без использования локальной сети.
Исходя из технологии проведения аудита и необходимости регулярного доступа к
информации о работе членов аудиторской группы,
рекомендуется работа в офисе клиента с использованием локальной сети.

После завершения аудита
имеется возможность провести синхронизацию базы данных выездной группы и базы,
хранящейся на сервере аудиторской фирмы.

При возвращении сотрудников с
проверяемого предприятия руководителю аудиторской группы необходимо произвести
архивацию клиентской базы данных и базы данных «Справочники».

Клиентская база открывается на
компьютере, где хранится основная база данных. В
результате, будет проведено замещение клиентской базы
данных новой, созданной аудиторами по результатам
проведения аудита.

Обновление базы данных «Справочники»
производится в процессе выполнения синхронизации.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Организация выездной проверки

alt: Занятость сотрудников . В созданную базу данных могут выгружаться сведения о занятости сотрудников

title: Организация выездной проверки