extracted_text:
Міністерство освіти і науки
Донецький
електрометалургійний технікум

Затверджую
заступник директора

з навчальної роботи

 Р.М.Міхненко
“      ” серпень  20   р.

Плани занять

з дисципліни                 Основи
  підприємництва і  управлінської діяльності

спеціальність                  5.05040106
«Обробка металів тиском»

напрям підготовки                6.050401
«Металургія»

20

Плани занять Донецького електрометалургійного
технікуму
спеціальності           5.05040106 «Обробка металів
тиском»
напряму підготовки 6.050401 «Металургія»

Розробник: Л.А.
Шумська , спеціаліст   вищої   категорії, викладач

економічних  дисциплін
  Донецького електрометалургійного технікуму

Плани занять  розглянуто на засіданні циклової
комісії
Економічних дисциплін
Протокол  від  “    ”  серпень    20     року  № 1
Голова циклової комісії                  Н.С.Білецька

Схвалено методичною радою вищого
навчального закладу
Протокол  від  “    ” серпень    20    року  № 1
Голова                                             Р.М.Міхненко

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №
Тема

Мета заняття:
методична  -
дидактична -
виховна      -
Вид заняття: лекція
Тип заняття:
Методи та форми:
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:
забезпечувані:
Технічні засоби навчання:
Методичне забезпечення:
Література:
Основна:
1
2
3
Допоміжна:
1
2
3

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація вивчення теми.
    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
    3.4 План вивчення нового матеріалу.
3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 13
Тема      Менеджмент – наука, мистецтво та практика. Функції
управління
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі   інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                               поточна
Методи та форми:                         засвоєння нових знань
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,   Філософія,   Математика, Економічна
теорія
забезпечувані                      економічні дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект

Методичне забезпечення:               тести,      таблиці,      навчальні
посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент: Навч.посібник.
- К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Сучасний мінливий світ вимагає від кожного працівника швидкої адаптації
до його
перемін. Спеціалісти одностайні в тому, що результативність праці великою мірою залежить від рівня розвитку
менеджменту в організаціях. Причому,
якщо, скажімо, рівень розвитку техніки та технологій може мати певні обмеження,
викликані об 'єктивними обставинами, то менеджмент мас можливість розвиватися стабільно за висхідною за
будь-яких з них, бо він передбачає
використання людського ресурсу, який володіє необмеженими резервами щодо вдосконалення. Прогрес, досягнутий
людством в другій половині минулого
століття, значною мірою пов'язаний саме з розвитком менеджменту. Найкращим прикладом тут слугують
економіки США, Японії, країн Європи,
де були започатковані основні засади менеджменту. Сьогодні ж термін "менеджмент" отримав
розповсюдження в усьому світі і практично
вживається в усіх мовних культурах. Це є переконливим доказом його значущості і
потреби в ньому.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити через еволюцію поглядів на сутність
менеджменту багатомірність цієї категорії. Підвести студентів до сучасного
розуміння сутності менеджменту.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Сутність
менеджменту та його роль у розвитку підприємництва
2 Функції управління
3 Дія системи підприємницького управління

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.
ПЛАН
ЗАНЯТТЯ № 14

Тема
Управлінські рішення

Мета заняття:
методична                  удосконалення    основи    раціонального   економічного
мислення   у   студентів і  здатність  до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична               забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття:     лекція

Тип заняття:                                      поточна
Методи та форми   евристична бесіда,     інформативно-ілюстративнаий

забезпечуючи:         Історія,   Філософія,   Математика, Економічна
теорія
забезпечувані                      економічні дисципліни
Технічні засоби навчання:     опорний конспект

Методичне забезпечення:      раздатній
матеріал, схеми, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент: Навч.посібник.
- К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Досягнення стратегічних і короткострокових цілей підприємством забезпечується
підготовкою, прийняттям і виконанням великої кількості рішень. Рішення є відповідною реакцією
на внутрішні і зовнішні впливи. Воно спрямоване
на розв’язання проблем на шляху до досягнення поставленої мети. Прийняття рішення - це ключова
процедура в діяльності менеджера, що і відноситься до числа
творчих, логічних операцій в управлінському процесі. Будь-які
зміни, відхилення від заданої програми дій вимагають прийняття рішень,
тобто вибору однієї альтернативи із багатьох можливих. Це вимагає від менеджера
знань про закономірності прийняття рішень, методів оптимізації,
врахування соціальних і психологічних факторів

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Визначити поняття «прийняття рішення» та
з’ясувати місце цього процесу в системі управління. Засвоїти алгоритм вибору та
умови застосування індивідуального та групового прийняття рішень. Засвоїти методику
обґрунтування управлінських рішень в умовах невизначеності.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
 1 Природа, сутність та класифікація рішень у
сфері менеджменту.
 2 Умови прийняття управлінських рішень.
 3 Технологія розробки рішень.
 4 Моделі та методи оптимізації рішень.
3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Досягнення стратегічних і короткострокових цілей підприємством забезпечується
підготовкою, прийняттям і виконанням великої кількості рішень. Рішення є відповідною
реакцією на внутрішні і зовнішні впливи. Воно спрямоване
на розв’язання проблем на шляху до досягнення поставленої мети. Прийняття рішення - це ключова
процедура в діяльності менеджера, що і відноситься до числа
творчих, логічних операцій в управлінському процесі. Будь-які
зміни, відхилення від заданої програми дій вимагають прийняття рішень,
тобто вибору однієї альтернативи із багатьох можливих. Це вимагає від менеджера
знань про закономірності прийняття рішень, методів оптимізації, врахування
соціальних і психологічних факторів

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Визначити поняття «прийняття рішення» та
з’ясувати місце цього процесу в системі управління. Засвоїти алгоритм вибору та
умови застосування індивідуального та групового прийняття рішень. Засвоїти
методику обґрунтування управлінських рішень в умовах невизначеності.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1  Природа, сутність та класифікація рішень у
сфері менеджменту
2  Раціональне рішення та його етапи
3  Процес прийняття рішення

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 18
Тема                                    Методи     управління
Мета заняття:
методична           удосконалення основи раціонального економічного
мислення у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                               лекція-діалог
Методи та форми:            комбіноване,            інформативно-ілюстративнаий

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:             Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                      економічні дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

 ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття
студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими
(консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб
діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Методи менеджменту
показують, якими практичними засобами слід реалізувати закономірності і
принципи підчас діяльності підприємства. Теорія і практика менеджменту виробила
багато методів. Класифікація методів менеджменту дає можливість глибше
зрозуміти їх суть. Вміння застосувати той чи інший метод менеджменту для
конкретної виробничої ситуації – це мистецтво управління.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
З’ясувати сутність методів управління. Класифікувати
методи менеджменту та ідентифікувати їх особливості.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
 1 Суть та класифікація методів менеджменту.
 2 Економічні
методи менеджменту.
 3 Організаційно-розпорядчі методи менеджменту.
 4 Соціально-психологічні методи менеджменту.
 5 Особливості застосування методів менеджменту в ринкових
відносинах.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 17
Тема                                  Організаційні    структури
управління
Мета заняття:
методична           удосконалення основи раціонального економічного
мислення у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                             інформаційна
Методи та форми:         робота в групах,  інформативно-ілюстративнаий

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                      економічні дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб
діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація вивчення теми.
Демократизація суспільних відносин у нашій державі кардинально змінила функцію
організації діяльності, а ринкові умови господарювання дали розвиток новому
типу підприємств (приватним, спільним, акціонерним, ТОВ та ін.). Цей факт с
найсуттєвішим при розгляді сучасних підходів до розуміння змісту поняття
"організація"("організовування").
                       Будь-яка діяльність, навіть найпростіша, вимагає
певної організації, координації дій стосовно як всього колективу
працівників, так і окремих його членів. Тобто це процес, окремий напрям
роботи кожного керівника і працівника зокрема. Крім цього
організацію менеджмент представляє як певну структуру, що має керівні органи та
функціональні підрозділи, в межах яких збережена певна ієрархія підпорядкування,
тобто в звичному для нас розумінні це підприємство, фірма, заклад з
відповідною назвою, юридичним статусом, статутом діяльності, персоналом,
різного виду ресурсами тощо.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
З’ясувати сутність та зміст функції
організації. Засвоїти основні положення класичної теорії організації,
поведінкового та ситуаційного підходів в теорії організації. З’ясувати, як
впливають різні ситуаційні фактори на параметри організаційної структури. Ідентифікувати
основні складові процесу організаційної діяльності. З’ясувати їх зміст і структуру.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Організація, її роль та значення.
2 Структурна побудова організацій та особливості
дії в них функції "організація".

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.
 ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 20
Тема                              Зміст   праці    менеджера
Мета заняття:
методична           удосконалення основи раціонального економічного мислення
у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі   інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                               діалог
Методи та форми:  евристична бесіда,     інформативно-ілюстративнаий

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                      економічні дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття
студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими
(консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб
діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Суспільство
породжу низку техніко-організаційних, виробничих, соціальних,
психологічних та інших зв'язків, які формують професійну діяльність.
У її процесі менеджеру доводиться вирішувати ряд завдань, ефективність
яких залежить від його вміння раціонально організувати свою працю. Це необхідна
умова досягнення єдиної мети у розв'язанні конкретного завдання.
Проблема професіоналізації діяльності нині привертає увагу соціологів,
психологів, педагогів у зв'язку із тим, що сучасний світ має складні комунікативні
зв'язки, високий рівень інформатизації, психологічного напруження та ін. За таких умов
праця повинна організовуватися з врахуванням
наукових досягнень та вироблених практичним досвідом рекомендацій..

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Усвідомити сутність керівної праці менеджера.
З’ясувати логіку процесу ділової зустрічі. Засвоїти основні методи організації
роботи з докментами.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Зміст
організації керівної праці менеджера.
2 Організація
роботи з документами.
3 Організація й
проведення ділових зустрічей.
4 Організація
прийому відвідувачів.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 28
Тема                           Система    і   процес  контролю

Мета заняття:
методична    методична           удосконалення основи раціонального економічного
мислення у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку мислення;
формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток та уміння
студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті

Вид заняття: лекція
Тип заняття:                     лекція - презентація
Методи та форми: активного навчання,   інформативно-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                      економічні дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники
Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

         ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб
діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Менеджери різних рівнів керівництва справедливо відзначають, що багато наявних
проблем у нашій економіці пов'язано саме із відсутністю правильно поставленого
дієвого контролю. Більшість господарської, фінансової свободи, яку отримали
вітчизняні виробники при переході до ринкових відносин, деколи сприймаються
ними як вседозволеність, а остання нівелює функцію контролю. Дана функція
вважається однією із найбільш складних у менеджменті, оскільки в ній присутня
соціально-психологічна складова, що практично не піддається будь-якому цифровому вимірюванню. Тому нинішній
керівник перш за все повинен володіти такими прийомами контролю, які б не
наносили шкоди особистості
контрольованих ним. Сучасний підхід до використання контролю повинен базуватися на одночасній довірі
керівництва до підлеглих, делегуванні повноважень,
винагороді за сумлінну працю при добре розробленій системі стягнень.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
З’ясувати сутність та місце контролю в системі
управління організацією. З’ясувати причини опору контролю та визначити методи
їх подолання. Ідентифікувати вимоги до побудови ефективної системи контролю.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1
Поняття та процес
контролю.
2
Види управлінського
контролю.
3
Ефективність контролю.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

 ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 21
Тема                     Стиль   керівництва   та   сучасні   вимоги
до  нього
Мета заняття:
методична                       удосконалення основи раціонального економічного
мислення у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку мислення;
формувати навички  самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток та
уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                       поточна
Методи та форми:  комбіноване,     частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:          Історія,
Філософія,   Математика,    Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

 ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття
студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими
(консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб
діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Менеджеру, щоб успішно виконувати управлінські функції, потрібно вміти вести за собою підлеглих.
Виступаючи сьогодні в ролі керівника, дипломата, інноватора, вихователя і
просто людини, він перш за все представляє себе як керівник (лідер). Лідерство у сучасному менеджменті домінує у всіх сферах
професійної діяльності керівника будь-якого рангу.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
З’ясувати природу лідерства та усвідомити
взаємозв’язків між категоріями «вплив», «влада», «залежність», «лідерство».
Ідентифікувати різні підходи до вивчення лідерства. Визначити недоліки
традиційних підходів до вивчення лідерства і засвоїти основні положення
сучасних концепцій лідерства.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Суть процесу керівництва та лідерства
2 Стилі керівництва та типи менеджерів.
3 Шляхи вдосконалення керівництва колективом.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 29
Тема                              Управління          конфліктами       та         стресами

Мета заняття:
методична                удосконалення   основи   раціонального   економічного
мислення  у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення;   розвивати   логіку
мислення;  формувати навички самостійної,   пошукової   роботи;   стимулювати   розвиток
 та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                            лекція – бесіда
Методи та форми:   інтегроване заняття, інформативно-ілюстративний
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Уявлення про те, що конфліктів необхідно уникати за будь-яку ціну, не повинне бути
властивим менеджменту. Такий погляд на проблему конфліктів тільки
заважає менеджеру займати правильну позицію при управлінні підприємством.
Конфлікти є невід'ємною складовою частиною нашого життя. Часто
конфлікти позитивно впливають на реорганізацію застарілих структур, ліквідують
неполадки. Менеджер повинен вміти керувати конфліктами.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).

З’ясувати сутність поняття «конфлікт».
Визначити природу конфлікту, основні типи та причини виникнення. Усвідомити
природу та причини виникнення стресових ситуацій.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1  Природа конфлікту. Типи та причини
виникнення конфліктних ситуацій
2 Управління конфліктними ситуаціями
3  Природа та причини виникнення стресових
ситуацій
4 Управління стресових ситуацій
3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 24
Тема                              Основи управління малими групами

Мета заняття:
методична                удосконалення   основи   раціонального   економічного
мислення  у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення;   розвивати   логіку
мислення;  формувати навички самостійної,   пошукової   роботи;   стимулювати
розвиток  та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                            лекція – бесіда

Методи та форми:   інтегроване заняття, інформативно-ілюстративний
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Будь-яка організація складається з великої кількості груп.
Керівництво створює групи, коли здійснює поділ праці за горизонталлю
(підрозділи) і за вертикаллю (рівні управління). Таким чином, велика
організація може складатися із сотень, тисяч груп. За визначенням Марвіна Шоу:
“група - це дві особи або більше, які взаємодіють одна з одною таким чином, що
кожна особа здійснює вплив на інші та, одночасно, знаходиться під впливом інших
осіб”

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).

З’ясувати сутність поняття «групи». Визначити
природу групової поведінки, основні моделі та причини виникнення. Усвідомити
природу та причини виникнення груп в організації.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Поняття та сутність груп в організації.
2 Модель групової поведінки Дж. Хоманса.
3 Типи груп в організації.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 25
Тема                              Основи    психології   особистостей

Мета заняття:
методична           удосконалення основи раціонального економічного
мислення у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                               лекція-діалог
Методи та форми:            комбіноване,          інформативно-ілюстративний
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Колектив - це складна система, що полягає
з безлічі зв'язаних, між собою груп людей і окремих особистостей. Людина - це складна анатомно - біологічна
система, характеристиками якої є фізична конструкція,
фізіологічні органі й психічні властивості.
Турбота керівника про підпорядкований як про людині повинна проявлятися в строгім дотриманні інженерно-психологічних і санітарно-гігієнічних вимог на виробництві.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).

З’ясувати сутності поняття «особистості та
індивідуальності».
Визначити природу темпераментів особистості, основні типи та причини виникнення.
Усвідомити формування
трудового колективу.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Визначення особистості та
індивідуальності
2 Основні типи
темпераментів особистості
3 Формування
трудового колективу
4
Морально-психологічний клімат колективу
3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 32
Тема                              Майстер   на   виробництві

Мета заняття:
методична  -        оволодіння системою знань і вмінь, розумових
здібностей студентів   на   основі інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична   систематизація,
поглиблення і закріплення знань, отриманих на лекції;перевірка знань,
результативності самостійної роботи над навчальним матеріалом
виховна        формувати досвід
спілкування в групі: взаємодії студентів під час роботи на заняті; сприяти
логічного мислення та інтелекту
Вид заняття: семінарське
Тип заняття:        семінар-повторювально-узагальнюючого типу
Методи та форми:         поточний контроль знань

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Соціологія,    Економічна теорія
забезпечувані:                   економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
 комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент: Навч.посібник.
- К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - відповіді на питання студентів.

2 Повідомлення теми заняття, мети, основних завдань.
   Мотивації навчальної діяльності

Одна з центральних проблем організації та економіки підприємницької
діяльності — конкурентоспроможність власної справи. Вона стосується
усіх сфер і організаційних форм забезпечення бізнесу, зокрема управління
(менеджменту) — важливого фактора успіху підприємницької
діяльності. Від ефективного управління значною мірою залежить життєздатність
підприємництва, удача започаткованої справи. Підприємницьке
управління — це мистецтво і водночас велика наука.
Розкриттю сутності менеджменту, з'ясуванню його специфіки в ринкових
умовах господарювання і присвячена дана тема.

3 План семінарського заняття
1 Вивчення посадової інструкції «майстра на
металургійному підприємстві у прокатних цехах»

4 Робота за планом (заслуховування повідомлень, рефератів, досліджень,
вирішення проблемних питань)

5 Закріплення практичних навиків (тестування тощо).

6 Підсумки заняття.

7Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 33
Тема                              Ефективність   менеджменту

Мета заняття:
методична                удосконалення   основи   раціонального   економічного
мислення  у студентів і здатність до нестандартних рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення;   розвивати   логіку
мислення;  формувати навички самостійної,   пошукової   роботи;   стимулювати
розвиток  та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна               виховувати
культуру спілкування та розвиток студентів
на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                            лекція – бесіда

Методи та форми:   інтегроване заняття, інформативно-ілюстративний
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Менеджмент, як і будь-який інший вид діяльності, вимагає
своєї конкретної оцінки, визначення його ефективності. Авторитетні
дослідження, які були проведені західними фахівцями, надавали розбіжні висновки
стосовно впливу управлінського персоналу на ефективність організацій. Лише
недавно провідні компанії визнали, що менеджери здатні зробити вирішальний
внесок у досягнення організаціями успіху.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).

З’ясувати сутність поняття «ефективність менеджменту». Визначити Напрямки підвищення ефективності управлінської праці.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Зміст категорії “ефективність менеджменту ”
2 Концепції визначення ефективності
менеджменту
3 Підходи до оцінки ефективності менеджменту
4 Напрямки підвищення ефективності управлінської
праці
3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 15
Тема                                            Рішення
Мета заняття:
методична            оволодіння
системою знань і вмінь, розумових здібностей студентів  на  основі  інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична   систематизація, закріплення і поглиблення знань на практиці;  формувати
 розумові  вміння  самостійно  робити висновки з теми
виховна                     виховувати культуру спілкування та розвиток
студентів на занятті
Вид заняття: практичне
Тип заняття                      імітаційні    вправи
Методи та форми:                     частково-пошуковий;             індивідуальний
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
 Соціологія,   Математика,  Економічна теорія
забезпечувані:               економічні
      дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності
студентів до практичної роботи.

3  Тема заняття
    Мета заняття  (Обґрунтувати актуальність проблеми управління в умовах ринкових відносин, розкрити складність
проблеми, вказати на її
зв'язок із різноманітними соціальними і виробничими аспектами (на вибір групи), показати досвід
вирішення аналогічних ситуацій в інших фірмах.)

    Мотивація  заняття (Зазвичай
керівник фірми, зіткнувшись із проблемою, прагне негайно її вирішити. Однак відсутність досвіду та
практики систематичного аналізу
управлінських ситуацій призводить до того, що рішення приймається на основі зовнішніх, поверхневих, а
іноді і не поверхневих відомостей та різноманітних статистичних даних. У такому випадку поза
колом зору кадрового
працівника залишаються:
-специфічні ознаки, за якими можуть бути виявлені джерела
управлінської
ситуації;
-причинно-наслідкові зв'язки і характерні властивості
ситуації.
Вирішення конкретної ситуації вимагає від студента вміння вийти за межі
вузьких
інтересів, мобілізувати знання з різноманітних дисциплін, які вивчаються, застосувати свій
практичний досвід).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка висновків.

8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 2
Тема           Вивчення рівня стану організації на основі ознак
«нездорової організації»
Мета заняття:
методична             оволодіння
системою знань і вмінь, розумових здібностей студентів   на   основі інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична   систематизація,
закріплення і поглиблення знань на практиці; формування уміння студентів
учитися самостійно, опанування методами, засобами і прийомами самонавчання
виховна                формування  і  розвиток  у студентів  активної  життєвої     настанови,
допомога  в само актуалізації  та  самореалізації  у       навчальному процесі та майбутній професійній діяльності
Вид заняття: практична робота
Тип заняття:                                        дослідницький
Методи та форми:              активного навчання, частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:         Економіка
металургійних підприємств
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи

Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності
студентів до практичної роботи.

3  Тема заняття.
   Мета заняття (ознайомити студентів з методиками
діагностики надійності функціонування підприємства, визначення його перспектив).
   Мотивація заняття (якщо функція планування відповідає на запитання –ЩО?
(що включити в план? Що почати? Що необхідно передбачити тощо), то функція
організації ставить питання – ХТО? і ЯК? (хто і як буде реалізовувати план
дій?) функція організації в менеджменті – це координація багатьох задач і
формальних взаємин людей, що ці задачі виконують, тобто, це процес створення
такої структури підприємства, яка дає можливість працівникам ефективно
працювати для досягнення визначеної мети).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка
висновків.
8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 30
Тема                     Розробка  ієрархічної  структури
підприємства
Мета заняття:
методична              оволодіння
системою знань і вмінь, розумових здібностей студентів   на   основі інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична   систематизація, закріплення і поглиблення знань на практиці;
формування уміння студентів учитися самостійно, опанування методами, засобами і
прийомами самонавчання
виховна                      формування   і   розвиток   у   студентів   національної
свідомості,  самосвідомості  та  ментальності,  провідних  рис громадянина
своєї держави
Вид заняття: практична  робота
Тип заняття:                          дослідницький
Методи та форми:         активного навчання, частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:          Історія,
Соціологія,   Математика,    Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи

Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності студентів
до практичної роботи.

3  Тема.
    Мета заняття (засвоєння теоретичного матеріалу з
питань «Функції менеджменту» та «Теоретичні основи побудови структур
управління»)
     Мотивація заняття (будь-яка організація складається з
елементів (відділів, служб, груп, окремих виконавців), їхніх ролей і відносин,
визначених, ієрархією (рівнями управління по вертикалі), поліархією
(горизонтальною координацією діяльності працівників одного ієрархічного рівня
або положення), писаними і неписаними правилами (кодексами) поведінки. Тому
усвідомлення сутності побудови організаційної структури важливо для будь-якого
виробничого підприємства ).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка
висновків.
8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 31
Тема                     Розробка вміння менеджера вести ділову нараду

Мета заняття:
методична            оволодіння системою знань і вмінь, розумових здібностей
студентів   на   основі  інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична   систематизація, закріплення і поглиблення знань на практиці;
формування уміння студентів учитися самостійно, опанування методами, засобами і
прийомами самонавчання
виховна               формування  і  розвиток  у студентів  активної  життєвої     настанови,
допомога  в само актуалізації  та  самореалізації  у       навчальному процесі та майбутній професійній діяльності

Вид заняття: практична робота
Тип заняття:                             дослідницький
Методи та форми:         індивідуальний,    частково-пошуковий

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Соціологія,    Математика,   Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи
Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності
студентів до практичної  роботи.

3  Тема заняття.
  Мета заняття (на основі тесту визначити власний
стиль поведінки на діловій нараді)
  Мотивація заняття (суспільство
породжує низку техніко-організаційних, виробничих, соціальних, психологічних та інших
зв'язків, які формують професійну діяльність. У її процесі менеджеру доводиться вирішувати ряд завдань, ефективність яких залежить від його
вміння раціонально організувати свою працю. Це необхідна умова досягнення
єдиної мети у розв'язанні конкретного завдання. Проблема професіоналізації діяльності нині
привертає увагу соціологів,
психологів, педагогів у зв'язку із тим, що сучасний світ має складні комунікативні зв'язки, високий рівень інформатизації,
психологічного напруження та ін. За таких
умов праця повинна організовуватися з врахуванням
наукових досягнень та вироблених практичним досвідом рекомендацій).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка
висновків.
8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 23
Тема                                  Оцінка
мотивації
Мета заняття:
методична     оволодіння  системою
 знань   і  вмінь,    розумових  здібностей студентів   на   основі інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична          формувати  розумові
 вміння виділяти  головне,  істотне  в досліджуваному  матеріалі   (суттєві
ознаки, поняття,   основні властивості і т.д.);
виховна                 усвідомлення   пріоритету   загальнолюдських  цінностей
перед  класовими  і  груповими
Вид заняття: практична робота
Тип заняття:                            між предметний
Методи та форми:         активного навчання, частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:           Історія,
Соціологія,   Математика,   Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності
студентів до практичної роботи.

3  Тема заняття.
    Мета заняття (оцінити свої можливості  (критерії), виконати вправи та
скласти для себе програму удосконалення).

     Мотивація заняття (за оцінками західних фахівців, від 30 до 50%
працівників ефективно працює лише за матеріальну винагороду. Інші спонукають до
дії потреби іншого характеру: у знаннях, авторитеті, творчості. Людьми рухають
моральні ідеали, великі цілі, матеріальні переконання, звички, традиції тощо.
     Відомий традиційний спосіб впливу на людей, щоб
спонукати їх виконати певну роботу – метод «батога і пряника» ).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка
висновків.
8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 12
Тема                     Оцінка прагнення до успіху
Мета заняття:
методична     оволодіння
системою знань і вмінь, розумових здібностей студентів   на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          активізувати
творчу діяльність студентів при виконанні самостійної роботи
виховна                усвідомлення   пріоритету  загальнолюдських   цінностей
перед  класовими  і  груповими
Вид заняття: практична робота
Тип заняття:                                   дослідницький
Методи та форми:         активного навчання, частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності
студентів до практичної роботи.

3  Тема заняття.
    Мета заняття (на основі тесту Т. Елерса оцінити власну виявленість мотивації
до успіху ).

    Мотивація заняття (мотиваційні теорії розвивалися
протягом усієї теорії управлінської науки. У кінцевому результаті отримало
розповсюдження декілька таких теорій, психоаналітична, теорія драйвів,
гедоністична теорія, теорія умовних рефлексів, які називають концептуальними.
Інша група теорій називаються практичними, оскільки вони містять тактичні
положення щодо здійснення мотиваційної роботи на практиці ).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка
висновків.
8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 26
Тема                     Визначення стилю керівництва
Мета заняття:
методична    оволодіння
системою знань і вмінь, розумових здібностей студентів   на   основі інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична   систематизація, закріплення і поглиблення знань на практиці; формування уміння студентів учитися
самостійно, опанування методами, засобами і прийомами самонавчання
виховна                формування таких якостей особистості,  як  відповідність,
організованість,  дисциплінованість, обов'язок, честь, гідність, порядність,  скромність,
 правдивість
Вид заняття: практична робота
Тип заняття:                             дослідницький
Методи та форми:         активного навчання, частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності
студентів до практичної роботи.

3  Тема заняття.
    Мета заняття (за результатами відповідей на запропоновані твердження
необхідно визначити власну схильність до певного стилю керівництва).

    Мотивація заняття (протягом усієї історії розвитку
суспільства мають місце суперечки навколо визначення суті і природи керівництва.
При цьому слід враховувати обставину, що більшість людей підсвідомо переконані
– керувати вони вміють якнайкраще (навіть не володіючи теоретичними знаннями чи
практичним досвідом)на відміну від будь-якої іншої галузі чи виду діяльності).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка
висновків.
8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 27
Тема                     Визначення    типу   темпераменту
Мета заняття:
методична    оволодіння  системою
 знань  і  вмінь,   розумових   здібностей студентів   на   основі інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична   систематизація, закріплення і поглиблення знань на практиці;
формування уміння студентів учитися самостійно, опанування методами, засобами і
прийомами самонавчання
виховна               формування  таких якостей особистості, як відповідність,
організованість, дисциплінованість, обов'язок, честь, гідність, порядність,
скромність, правдивість
Вид заняття: практична робота
Тип заняття:                             дослідницький

Методи та форми:         індивідуальний,   частково-пошуковий

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності
студентів до практичної роботи.

3  Тема заняття.
    Мета заняття (вивчення індивідуально-психологічних
характеристик (темпераменту) особливості, діагностування властивостей
темпераменту).

    Мотивація  заняття (на практиці ефективність управлінської
діяльності залежить, з одного боку, від досвіду і якості менеджера, а з другого
– від його здібностей. Відомий психолог С.Л.Рубінштейн стверджував, що в
процесі реалізації якихось здібностей набувають знання, уміння та навички.
Отже, розвинені здібності є обов’язковою рисою сучасного менеджера).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка висновків.

8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 19
Тема                     Вирішення   виробничих  ситуацій з
використання  різних методів  управління
Мета заняття:
методична    оволодіння  системою
 знань  і  вмінь,   розумових   здібностей студентів   на   основі інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична   систематизація, закріплення і поглиблення знань на практиці;
формування уміння студентів учитися самостійно, опанування методами, засобами і
прийомами самонавчання
виховна               формування  таких якостей особистості, як
відповідність, організованість, дисциплінованість, обов'язок, честь, гідність,
порядність, скромність, правдивість
Вид заняття: практична робота
Тип заняття:                             дослідницький

Методи та форми:         індивідуальний,   частково-пошуковий

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Філософія,   Математика, Економічна теорія
забезпечувані:                         економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер
Методичне забезпечення:             інструкції до виконання практичної
роботи

Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
2.1 Проведення контролю з метою з’ясування готовності
студентів до практичної роботи.

3  Тема заняття.
    Мета заняття (навчити молодих спеціалістів орієнтуватися
в різних ринкових ситуаціях, вибирати стратегію й практику діяльності
підприємства).

Мотивація  заняття (В соціальних системах управління - це складний і
динамічний процес, який здійснюється людьми для досягнення
поставлених цілей. Нехай нам відома мета. Треба ж ще знати
найефективніші шляхи і методи її досягнення, тобто виникає питання: «Як
найбільш раціонально досягнути мети?».
Ми сказали «методи досягнення». Що таке метод? Методом називають прийом або
сукупність прийомів у певній сфері людської діяльності, способи досягнення
певної мети, шляхи вирішення якогось завдання. Методи менеджменту
покликані забезпечити високу ефективність діяльності колективу,
злагоджену роботу, сприяти максимальній мобілізації творчої активності кожного
його члена, забезпечити своєчасну і дієву ліквідацію відхилень від
накресленої програми дій).

4 Рекомендації щодо виконання роботи, інструктаж з техніки безпеки.
5 Видача завдань для виконання роботи.
6 Виконання завдань студентами.
7 Оформлення індивідуального звіту виконаної роботи, підготовка
висновків.
8 Захист роботи.
9 Підсумки заняття.
10 Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 16

Тема                         Технологія   менеджменту
Мета заняття:
методична     оволодіння  системою
 знань  і  вмінь,   розумових   здібностей студентів   на   основі інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична   активізувати   творчу
  діяльність   студентів   при    виконанні самостійної роботи на семінарі;  оцінити
засвоєння даної теми через диференційний підхід до кожного студента
виховна        формувати досвід
спілкування в групі: взаємодії студентів під час роботи на заняті; сприяти
логічного мислення та інтелекту
Вид заняття: семінарське
Тип заняття:        семінар-повторювально-узагальнюючого типу
Методи та форми:         поточний контроль знань

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Соціологія,    Економічна теорія
забезпечувані:                   економічні
   дисципліни
Технічні засоби навчання:     конспект,
комп’ютер, проектор
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники
Література:
Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.
Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - відповіді на питання студентів.

2 Повідомлення теми заняття, мети, основних завдань.
   Мотивації навчальної діяльності
У процесі
вирішення складних проблем і метою посилення здатності менеджерів до прийняття
обґрунтованих і об’єктивних рішень можуть застосовувати різні методи їх
розробки й оптимізації, що прийнято поділяти на два основних класи: методи моделювання
і методи експертних оцінок.

3 План семінарського заняття
1
Технологія розробки рішень.
2
Етапи та методи прийняття управлінських рішень.
3
Принципи та критерії роботи менеджера.

4 Робота за планом (заслуховування повідомлень, рефератів, досліджень,
вирішення проблемних питань.

5 Закріплення практичних навиків (тестування тощо).

6 Підсумки заняття.

7Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 2

Тема                     Організація   праці менеджера
Мета заняття:
методична  -        оволодіння системою знань і вмінь, розумових
здібностей студентів   на   основі інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична   систематизація,
поглиблення і закріплення знань, отриманих на лекції;перевірка знань, результативності
самостійної роботи над навчальним матеріалом
виховна        формувати досвід
спілкування в групі: взаємодії студентів під час роботи на заняті; сприяти
логічного мислення та інтелекту
Вид заняття: семінарське
Тип заняття:        семінар з елементами
дискусії
Методи та форми:         бесіда,    частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Соціологія,    Економічна теорія
забезпечувані:         Економіка
металургійних  підприємств
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер , проектор
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - відповіді на питання студентів.

2 Повідомлення теми заняття, мети, основних завдань.
   Мотивації навчальної діяльності
Успішна підприємницька діяльність у будь-якій значною мірою залежить від
кадрів. Тому не втрачає свого значення відоме більш як тисячу років гасло:
«Кадри вирішують все».
Досвід засвідчує, що залучення до роботи на підприємстві чи в корпорації
справді талановитого менеджера є значно важливішим, ніж фінансові ін’єкції,
створення нових додаткових виробничих потужностей тощо.
Професіоналізм менеджера полягає в наявності знань і навичок у сфері
менеджменту, маркетингу і організації виробництва, здатності до роботи з людьми
в умовах конкурентного середовища.

3 План семінарського заняття
1  Зміст організації керівної праці менеджера.
2  Організація роботи з документами.
3  Організація й проведення ділових зустрічей.
4  Організація прийому відвідувачів.

4 Робота за планом (заслуховування повідомлень, рефератів, досліджень,
вирішення проблемних питань)

5 Закріплення практичних навиків (тестування тощо).

6 Підсумки заняття.

7Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 4

Тема           Етика підприємництва та соціальна відповідальність у
бізнесі
Мета заняття:
методична  -        оволодіння системою знань і вмінь, розумових
здібностей студентів   на   основі  інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична   активізувати творчу
діяльність студентів при виконанні самостійної роботи на семінарі; оцінити
засвоєння даної теми через диференційний підхід до кожного студента
виховна         формувати
досвід спілкування в групі: взаємодії студентів під час роботи на заняті;
сприяти логічного мислення та інтелекту
Вид заняття: семінарське
Тип заняття: семінар із використанням «сократівського» методу навчання

Методи та форми:         евристична бесіда,  робота в
групах
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Соціологія,    Економічна теорія
забезпечувані:                 економічні
 дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер, проектор
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - відповіді на питання студентів.

2 Повідомлення теми заняття, мети, основних завдань.

   Мотивації навчальної діяльності
Менеджмент у суспільстві координує енергію підприємців і менеджерів різних ієрархічних рівнів на
збільшення прибутку в умовах відкритої цивілізованої конкурентної боротьби,
раціонально використовуючи матеріальні,
енергетичні та трудові ресурси. Здійснюючи виробничо-господарську діяльність, кожне підприємство має
соціальну і юридичну відповідальність
перед своїм колективом та суспільством в цілому. Ділова репутація фірм вимагає
від них етичної поведінки.

3 План семінарського заняття
1  Психологія та етика
підприємництва
2  Психологія
підприємницького ризику
3  Культура
підприємництва та діловий етикет
4  Соціальна відповідальність
бізнесу

4 Робота за планом (заслуховування повідомлень, рефератів, досліджень,
вирішення проблемних питань)

5 Закріплення практичних навиків (тестування тощо).

6 Підсумки заняття.

7Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №  22

Тема             Мотивація  підприємницької  діяльності
Мета заняття:
методична  -        оволодіння системою знань і вмінь, розумових здібностей
студентів   на   основі  інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична   систематизація,
поглиблення і закріплення знань, отриманих на лекції;перевірка знань,
результативності самостійної роботи над навчальним матеріалом

виховна           формувати
досвід спілкування в групі: взаємодії студентів під час роботи на заняті;
сприяти логічного мислення та інтелекту
Вид заняття: семінарське
Тип заняття:        семінар з елементами проблемності

Методи та форми:         дискусія, активного навчання,
частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Соціологія,    Економічна теорія
забезпечувані:                 економічні
 дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер, проектор
Методичне забезпечення:                                   тести,    навчальні
 посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - відповіді на питання студентів.

2 Повідомлення теми заняття, мети, основних завдань.
   Мотивації навчальної діяльності

Питання  рушійних сил підприємництва завжди залежить від
головної діючої особи — підприємця. І це цілком
зрозуміло. Адже вміння підприємця перетворити свої ідеї у
життєздатний бізнес визначає конкурентоспроможність
продукції, розміри отримуваного доходу, прибутку, винагороди. До
високоефективної господарської діяльності підприємця спонукають
його воля та бажання, прагнення задовольнити власні потреби,
особисті інтереси. З'ясування суті інтересів підприємця, мотивів
до невпинного пошуку нового і є головною метою теми.

3 План семінарського заняття
1 Підприємницькі
інтереси та механізм їх реалізації
2
Сутність і організація заробітної плати.
З Формування
ефективної мотивації праці

4 Робота за планом (заслуховування повідомлень, рефератів, досліджень,
вирішення проблемних питань)

5 Закріплення практичних навиків (тестування тощо).

6 Підсумки заняття.

7Домашнє завдання.

    Мета заняття  (розробити етапи щодо змісту
діяльності новоствореного підприємства і надання певного виду послуг чи аналізу
і вдосконалення реального діючого).
    Мотивація  заняття (починаючи будь-яку справу,
потрібно думати, що саме, в які терміни,за допомогою яких засобів можна це
зробить. Тому важливою стадією управління будь-яким видом доцільної діяльності
завжди є процес постановки мети і віднаходження способів її досягнення. Цю
проблему і вирішує функція планування).

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 1
Тема      Загальні  положення  підприємницької  діяльності

Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                               вступна

Методи та форми:                         засвоєння нових
знань
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,   Філософія,   Математика, Економічна
теорія
забезпечувані                      економічні дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект

Методичне забезпечення:               тести,      таблиці,
навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:
1 Мочерний С.В., Устенко О.А.,
Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Розвиток суспільства свідчить про те, що протягом тривалих історичних
періодів зберігаються окремі спільні форми його економічного
життя, зокрема господарювання. Людство за всю свою історію знало дві
форми організації суспільного виробництва — натуральну і
товарну. Перша панувала в усіх докапіталістичних (до ринкових)
формаціях. Друга, започаткована ще в період розвитку первісного
ладу, існує й донині і є визначальною формою виробництва в
індустріально розвинених країнах. Отже, провідна ідея теми — розкрити
закономірності виникнення та сутність товарної форми
виробництва, з'ясувати природу товарного виробництва як
матеріальної основи виникнення підприємництва, обґрунтувати сутність і структуру ринкової
економіки.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити сутність підприємництва в сучасному розумінні.
Підвести студентів до сучасного розуміння господарської, соціальної та
особистої функції підприємництва.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Підприємництво як сучасна
форма господарювання
2 Принципи здійснення,
форми, типи і моделі підприємницької діяльності
3 Роль і значення
підприємництва в економіці
4 Особливість
підприємницької діяльності в Україні

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 2
Тема                                  Якості
підприємців
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                               поточна

Методи та форми:                         засвоєння нових
знань
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:             Історія,   Соціологія,   Математика, Економічна
теорія
забезпечувані                      економічні дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект

Методичне забезпечення:               тести,    навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент.  -  К.: Знання, «ЦУЛ», 2004.
2 Соболь С.М., Багацький В.М. Менеджмент:
Навч.посібник. - К.: КНЕУ, 2005.
3 Михайлова С.І. Менеджмент. Навч.посібник. - К.: ЦУЛ,
2012.

Допоміжна:
1 Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник. – Київ, 2003.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Основними
методами впливу підприємця або менеджера на людей з метою їх спонукання до
високоефективної праці є: 1) особистісний (залежно від особистих якостей
керівника); 2) поведінський (залежно від стилю керівництва, манери поведінки з
підлеглими) і 3) ситуаційний (залежно від способів підвищення ефективності
управління). У свою чергу, в межах поведінського методу виділяють
демократичний, автократичний і ліберальний з урахуванням поділу керівників,
орієнтованих на людину та на її діяльність (виконувані нею функції).
Серед особистісних якостей керівника найбільшу
привабливість для переважної більшості працівників мають такі риси:
підприємливість, активність, уважність, життєрадісність, енергійність,
незалежність, працелюбність, доброта, релігійність, ентузіазм та ін.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити сутність підприємницької культури. Визначити,
які фактори впливають на формування підприємницької культури. Підвести
студентів до сучасного розуміння порівняльного аналізу поняття «культура
підприємництва» та поняття «етики підприємництва».

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Підприємець як визначальна особистість у
бізнесі
2 Загальна характеристика вітчизняних
підприємців
3 Характеристика професійної культури бізнесу

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 3
Тема                                     Етика
підприємництва
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                               поточна

Методи та форми:                         засвоєння нових
знань
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:      Соціологія,  Математика, Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:

1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Етика підприємницької діяльності — певний комплекс норм і правил
моральної поведінки керівника, його вміння поєднувати
професійні вимоги управління із
загально гуманітарними принципами, основою якого (поєднання) є
дотримання чинного законодавства, свого слова, чесність, виконання
взятих на себе зобов'язань та ін.
Культура управлінської діяльності — сукупність прогресивних
гуманістичних матеріально-духовних досягнень в управлінні, з
одного боку, матеріально-виробничими процесами на підприємстві,
ставленням людей до природи, а з іншого — економічними
відносинами між людьми. Зокрема, важливу роль відіграє впровадження техніко-технологічної,
інформаційної культури, передових форм і методів виробництва і праці,
прогресивних форм контрактних відносин між різними формами
підприємств тощо.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити загальну характеристику культури і етики
підприємництва. Визначити теоретичні підходи до етичних норм поведінки
підприємця.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Загальна характеристика культури і етики
підприємництва
2 Концептуальні положення етичних норм у
підприємництві
3 Деякі можливості складники ділової етики
підприємця

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 5
Тема                     Правове регулювання підприємництва
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                інформаційна

Методи та форми:                         засвоєння  нових  знань
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:      Соціологія,  Математика, Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:

1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Знайти
розумне співвідношення між державним регулюванням і ринковим
саморегулюванням — одне з ключових завдань розбудови
Української держави.
На етапі
становлення ринкової економіки перед державою постають такі основні
завдання. По-перше, формування нової системи відносин власності, які притаманні
змішаній, багатоукладній економіці. По-друге, формування
основних елементів ринкової інфраструктури. По-третє, сприяння
становленню підприємництва. До того ж, формування цього сектора економіки не
може бути пущено на самоплив, а вимагає чіткого ініціювання,
регулювання та підтримки з боку держави.
Слід
зазначити, що найважливіша функція держави — розробка
законодавства та забезпечення виконання законів, тобто — правове
регулювання. Це, власне, і визначає роль держави в ринковій економіці.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити загальну характеристику культури і етики
підприємництва. Визначити теоретичні підходи до етичних норм поведінки
підприємця.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1     Правова база розвитку підприємництва
2     Проблеми правового забезпечення підприємництва в Україні
    3 Удосконалення нормативно-правової бази розвитку підприємництва

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття. Організаційні форми підприємництва
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 6
Тема                     Організаційні форми
підприємництва
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                інформаційна
Методи та форми:                         засвоєння  нових
знань
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:     Історія, Соціологія,  Математика, Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:

1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Форми організації підприємництва характеризують яким чином підприємці
організовують власну справу, як вони взаємодіють один з одним, з
органами державної влади та з іншими учасниками підприємницької
діяльності. Форми організації підприємницької діяльності, що
визначені юридично, називаються організаційно-правовими формами підприємництва.
Найбільш поширені організаційно-правові форми підприємницьких фірм,
що діють на терені українського бізнесу, ми розглянемо у цій темі.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити сутність організаційно-правової форми
підприємництва. Визначити чим принципово відрізняються організаційно-правові
форми підприємництва між собою. З’ясувати переваги та недоліки різних форм
підприємництва.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Організаційні одиниці підприємництва
2
Організаційно-правові форми підприємницької діяльності
3 Добровільні
об'єднання підприємницьких структур
4 Франчайзинг
як особлива форма організації бізнесу

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 7
Тема           Фінансово-кредитне  забезпечення
підприємництва
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                інформаційна

Методи та форми:                         засвоєння  нових
знань
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:     Історія, Соціологія,  Математика, Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:

1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Успіх підприємницької діяльності значною мірою визначається вмінням і
знанням з багатьох питань управління виробничою, збутовою,
маркетинговою діяльністю за допомогою фінансів. Термін «фінанси»
(від латинського finantia — платіж, fino — плачу) означає
сукупність усіх грошових коштів, що знаходяться у розпорядженні
підприємства. Водночас це система формування, розподілу і
використання грошових коштів для втілення в життя підприємницьких
задумів, управлінських рішень. З'ясування основ організації фінансів
підприємств, форм фінансового забезпечення підприємницької
діяльності і становить центральну ідею теми.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити сутність фінансів підприємництва.
Визначити джерела фінансових ресурсів та охарактеризувати процес інвестування.
З’ясувати роль податків у фінансовій системі підприємства.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1   Фінанси підприємства та фінансовий менеджмент.
2
Джерела фінансових ресурсів та процес інвестування.
3   Сутність та механізм фінансового планування на
підприємстві.
4   Роль податків у фінансовій системі підприємства.
5
Сутність банків та їх структура.
6
Лізинг і факторинг.
7   Кредити та платоспроможність підприємства.
3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 8
Тема                         Конкуренція  і
підприємництво
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                лекція -
діалог
Методи та форми:                   евристична
бесіда
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:     Історія, Соціологія,  Математика, Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:

1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
З'ясування суті ринкової системи господарювання нерозривно пов'язане з
таким досить поширеним у господарському житті поняттям, як «конкуренція». Цей
термін вживається в економіці як синонім суперництва учасників
ринкових відносин за найкращу реалізацію своїх інтересів. Серед
учасників чільне місце займають підприємці. У своїй діяльності вони
зіставляють власні інтереси з інтересами інших учасників ринкової
системи. Тож конкуренція, як складова ринкового механізму господарювання,
багато в чому визначає ціни, обсяги і структуру ринку споживчих благ
та послуг, взаємодію виробників і споживачів. У свою чергу,
підприємництво, як особливий тип господарювання, реалізує свою
інноваційну, творчу природу лише за умов існування конкурентного
середовища. Це дає підстави розглядати конкуренцію як засіб
реалізації підприємництва, що і становить провідну ідею теми.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити економічну
суть конкуренції в ринкових умовах господарювання. Визначити які функції виконує
конкуренція в підприємницькій діяльності. З’ясувати чому конкуренція не є
ідеальною формою економічних відносин? У чому полягають її недоліки?

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Суть та основні функції конкуренції
2 Види конкуренції та їхня роль у
розвитку підприємництва
3 Конкурентоспроможність підприємства
4 Державне регулювання конкуренції

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 9
Тема               Ризик та страхування  в підприємницької
діяльності
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                інформаційна

Методи та форми:                   активного навчання

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:     Історія, Соціологія,  Математика, Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:

1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Здійснення підприємства в будь-якій сфері діяльності завжди пов'язане з
ризиком, який прийнято називати підприємницьким. Економічна та
правова культура підприємця, як особливого соціально-психологічного
типу господарника, виражається в певному відношенні до ризику.
Неприйняття ризику по суті означає припинення будь-якої діяльності.
Водночас уміння своєчасно враховувати ризики підвищує
конкурентоспроможність підприємницьких операцій, стимулює
інноваційну діяльність. Яким же чином формується відношення підприємця
до ризику? Які існують показники та зони підприємницького
ризику? Відповідь на ці питання і становить загальну
спрямованість теми — визначити суть ризику й вміння підприємця
ризикувати.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити особливості
підприємницьких ризиків у різних сферах діяльності. Визначити методи оцінки
підприємницьких ризиків.
З’ясувати заходи зниження ризику у підприємницькій діяльності.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1
  Зміст та функції підприємницького ризику
2
  Оцінювання підприємницьких ризиків
3   Методи захисту від
ризиків
4   Страхування в підприємницькій діяльності

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 10
Тема                Як  організувати  свою  справу  і  стати
бізнесменом

Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                інформаційна

Методи та форми:                   евристична
бесіда
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:     Історія, Соціологія,  Математика, Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:

1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Організація бізнесу — це завжди величезний ризик і подолання опору, що
неминуче виникає при народженні нового. Організація підприємницької
діяльності за своєю природою має процесуальний характер. Перш ніж
створити власну справу, необхідно дати відповідь на такі
питання: хто може здійснювати підприємницьку діяльність; хто не допускається до заняття
підприємницькою діяльністю; які існують обмеження у здійсненні такої
діяльності; як отримати ліцензію на
здійснення окремих видів діяльності; які основні підстави щодо припинення підприємницької діяльності. Саме на цих питаннях ми і зупинимося у цій темі.

    3.3 Мета (для чого вивчаємо тему).
Розкрити сутність
початкового капіталу. Визначити
основні джерела формування початкового капіталу. З’ясувати механізм отримання
ліцензії на підприємницьку діяльності.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1  Вибір ідеї та визначення раціональної стратегії в
підприємництві
2 Засновницькі документи
3 Патентування   і  передавання   права   інтелектуальної власності

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 34
Тема                           Основні    поняття    маркетингу

Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                поточна

Методи та форми:                   активного
навчання
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:                     Історія,     Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Після
з'ясування загальних умов підприємницької діяльності та основних видів
підприємств доцільно перейти до характеристики конкретних механізмів досягнення успіху в підприємництві,
першим з яких є вивчення потреб споживачів та випуск на цій основі необхідної продукції.
Маркетингова діяльність є основою раціональної цінової, товарної, збутової
політики підприємств. Тому знання сутності та основних видів сучасного
маркетингу необхідне для підприємця.

Мета (для чого вивчаємо тему).

Розкрити сутність маркетингу. Визначити еволюцію концепції
маркетингу. З’ясувати основні
поняття маркетингу.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Розуміння маркетингу
2 Походження та еволюція концепції маркетингу
3 Основні поняття маркетингу

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 36
Тема                           Управління  маркетингом
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                поточна
Методи та форми:                   активного
навчання
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:                     Історія,     Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004.
Управління маркетингом
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Навколишнє середовище постійно впливає на функціонування підприємства,
що потребує оперативного прийняття різноманітних управлінських
рішень. Проте цей факт не заперечує необхідності планування діяльності
підприємства, що дає змогу:
чітко сформулювати кінцеві цілі та завдання
підприємства; правильно
розподілити наявні ресурси; урахувати всі
потреби цільових споживачів; оцінити сильні та слабкі сторони підприємства; розробити заходи для досягнення
запланованого.
Для правильної організації діяльності підприємства дуже важливо чітко розпланувати всі етапи його
господарювання. Маркетингове планування є
складовою стратегічного планування.

Мета (для чого вивчаємо тему).

Розкрити сутність планування
маркетингу. Визначити основні
моделі ухвалення стратегічних рішень. З’ясувати сутність і завдання
управління маркетингом на підприємстві.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Планування маркетингу.
2 Моделі ухвалення
стратегічних рішень.
3 Сутність
і завдання управління маркетингом на підприємстві.
4 Організаційні структури
маркетингу.
5 Контроль маркетингової
діяльності.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 37
Тема                            Маркетингові
дослідження
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                             інформаційна

Методи та форми:            інформаційно-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:                     Історія,     Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Щоб розробити оптимальні маркетингові
рекомендації, насамперед потрібно дослідити ринок, тобто
зібрати, проаналізувати та систематизувати інформацію. Інформація має
бути високоякісною, тобто достовірною, повною, точною, актуальною,
цінною та корисною. Маючи високоякісну
інформацію, фірма може одержати конкурентні переваги, знизити
рівень фінансового ризику, визначити ставлення споживачів, а також стежити за
зовнішнім середовищем, зміцнювати інтуїцію, підвищувати
ефективність роботи, вирішувати інші важливі проблеми. На підприємствах ринкові
дослідження є основою для розробки загальної
стратегії виходу товару на ринок, обґрунтування господарських рішень
щодо формування асортименту товарів, обсягів їх виробництва, встановлення
термінів та умов їх виходу на ринок, методів збуту, вибору каналів руху
товарів, методів маркетингових комунікацій.

Мета (для чого вивчаємо тему).

Розкрити сутність і
систему маркетингового дослідження. Визначити інформацію в  маркетингу. З’ясувати основні дослідження
підприємства.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Сутність і система
маркетингова дослідження.
2 Маркетингова інформація.
3 Навколишнє
бізнес-середовище та мікросередовище підприємства як об’єкти маркетингових
досліджень.
4 Маркетингові дослідження
ринку.
5 Маркетингові дослідження підприємства.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 38
Тема                        Маркетингова  товарна
політика
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                систематизуючи

Методи та форми:                   активного
навчання
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:                     Історія,     Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Товар є
економічною категорією, що має дві сторони — споживчу вартість і вартість.
Головна з них -вартість. Проте при виготовленні нового товару необхідно акцентувати увагу спочатку
на споживчій стороні товару, тобто на його якості. Вміле врахування споживчої
вартості та вартості
товару в умовах конкуренції лежить в основі виваженої
товарної політики підприємства.

Мета (для чого вивчаємо тему).

Розкрити сутність
маркетингової товарної політики. Визначити житевий цикл будь-якого товару. З’ясувати сутність
конкурентоспроможності товару та методи її визначення.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Сутність маркетингової політики.
2 Маркетингова концепція товару.
3 Життєвий цикл товару.
4 Конкурентоспроможність товару та методи її
визначення.
5 Управління товарним асортиментом і
номенклатурою товарів підприємства.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 39
Тема                        Маркетингова  цінова
політика
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                систематизуючи

Методи та форми:                     комбінований

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:                     Історія,     Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Після
визначення маркетологами потреб і побажань споживачів підприємство починає
виготовлення необхідних
товарів і послуг. Для цього необхідно попередньо закупити засоби виробництва, робочу силу, а отже здійснити певні витрати виробництва. Щоб отримати
згодом втілений у товарах і послугах
прибуток, а також відшкодувати
витрати, підприємець повинен здійснювати виважену цінову політику.

Мета (для чого вивчаємо тему).

Розкрити сутність
маркетингової цінової політики. Визначити алгоритм маркетингового розрахунку цін
різними методами.
З’ясувати управління цінами підприємства.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.

1 Сутність маркетингової цінової політики.
2 Алгоритм маркетингового розрахунку цін.
3 Управління цінами підприємства.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 40
Тема                        Маркетингова політика
розподілу
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                      поточна

Методи та форми:          комбінований,  активне
навчання
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:                     Історія,     Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Після випуску товарів до
моменту їх продажу безпосередньому
споживачеві проводять такі операції: сортування, фасування, пакування, транспортування товарів, складування, зберігання, доробка (у разі
необхідності), доставка до оптових
або роздрібних покупців та ін. Всі ці операції є ланками збутової політики підприємства.

Мета (для чого вивчаємо тему).

Розкрити сутність
маркетингової політики розподілу. Визначити основні канали розподілу товарами.  З’ясувати основні  переваги і
недоліки кожного із основних видів транспортування товарів.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.

1 Сутність
маркетингової політики розподілу
2 Формування
каналів розподілу

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 41
Тема                                      Контрольна
робота
Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного
мислення   у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі
інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру особистості та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: практичне заняття
Тип заняття:                                      узагальнюючий

Методи та форми:          інтегрований,
частково-пошуковий
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:                     Історія,     Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:

Методичне забезпечення:           індивідуальні   варіанти

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004.
 Організація та контроль маркетингової діяльності на підприємстві
ПЛАН ЗАНЯТТЯ  № 42
Тема       Організація та контроль маркетингової діяльності на
підприємстві

Мета заняття:
методична                     удосконалення  основи   раціонального  економічного мислення
у  студентів і здатність  до нестандартних  рішень на   основі   інноваційних
педагогічних  технологій
дидактична          забезпечити
засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення; розвивати логіку
мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи; стимулювати розвиток
та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна    виховувати культуру спілкування та розвиток студентів на занятті
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                                 лекція-діалог

Методи та форми:          комбінований,  активне
навчання
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:                     Історія,     Економічна теорія

забезпечувані                         економічні   дисципліни
Технічні засоби навчання:
конспект
Методичне забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).
    2.2   Аналіз відповідей студентів,
виставлення оцінок у журнал.

3 Викладання нового матеріалу.
    3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація
вивчення теми.

Оскільки маркетингове середовище постійно змінюється, підприємства
повинні відповідним чином до цих змін пристосовуватися, щоб підтримувати стратегічний баланс
між; своїми можливостями та умовами ринку.
Процес, під час якого підприємства здійснюють аналіз бізнес-середовища і своїх можливостей, ухвалюють рішення щодо напрямків маркетингової діяльності
і втілюють ці рішення на практиці називають плануванням маркетингу.

Мета (для чого вивчаємо тему).

Розкрити сутність
маркетингової діяльності на підприємстві. З’ясувати, яким чином проводиться контроль
маркетингової діяльності підприємства.

    3.4 План вивчення нового матеріалу.

1 Організація
маркетингової діяльності на підприємстві.
2 Контроль
маркетингової діяльності підприємства.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4 Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5 Підсумки заняття.
6
Домашнє завдання.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 11

Тема           Технологія    створення    власної
справи
Мета заняття:
методична  -        оволодіння системою знань і вмінь, розумових
здібностей студентів   на   основі  інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична   активізувати
творчу діяльність студентів при виконанні самостійної роботи на семінарі;
оцінити засвоєння даної теми через диференційний підхід до кожного студента
виховна         формувати
досвід спілкування в групі: взаємодії студентів під час роботи на заняті;
сприяти логічного мислення та інтелекту
Вид заняття: семінарське
Тип заняття: семінар із використанням «сократівського» методу навчання

Методи та форми:                         евристична    бесіда,

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Соціологія,    Економічна теорія
забезпечувані:                 економічні
 дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер, проектор
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:
Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2 Гірняк О.М., Лазановський П.П. Менеджмент.  -  К.:
Знання, «ЦУЛ», 2004.
3  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:
1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - відповіді на питання студентів.

2 Повідомлення теми заняття, мети, основних завдань.

   Мотивації навчальної діяльності
Найголовніше в організації нового підприємництва, створенні власної справи —
це її запуск, старт, вихід на «стаціонарну орбіту». Як свідчить досвід, більше
половини спроб створення фірм безуспішно завершується вже на
початковій стадії. У багатьох випадках провал або загасання
підприємницького задуму обумовлені невмінням, незнанням
простих речей, організаційною недосконалістю побудови
початкової стадії проекту, створення власної справи. У зв'язку з
цим увага підприємця-початківця повинна бути привернута на деякі
загальні вимоги та правила, які необхідно знати і дотримуватись, щоб
не допустити зриву вашої справи ще на самому початку. Аби не зазнати фіаско у
благородному прагненні стати підприємцем, початківцям необхідно завчасно знати, які документи необхідні для заснування фірми, як вони
готуються, як формується статутний фонд підприємства, як здійснюється
державна реєстрація суб'єктів
підприємницької діяльності. Пропонована тема саме і присвячена розглядові цих питань.

3 План семінарського заняття
1 Засновницькі документи
та їх підготовка
2 Статутний фонд та його
формування
З Державна реєстрація
суб'єктів підприємницької діяльності

4 Робота за планом (заслуховування повідомлень, рефератів, досліджень,
вирішення проблемних питань)

5 Закріплення практичних навиків (тестування тощо).

6 Підсумки заняття.

7Домашнє завдання. Маркетинг у підприємницької діяльності
ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 35

Тема                     Маркетинг у підприємницької
діяльності
Мета заняття:
методична  -        оволодіння системою знань і вмінь, розумових
здібностей студентів   на   основі  інноваційних  педагогічних  технологій
дидактична   активізувати
творчу діяльність студентів при виконанні самостійної роботи на семінарі;
оцінити засвоєння даної теми через диференційний підхід до кожного студента
виховна         формувати
досвід спілкування в групі: взаємодії студентів під час роботи на заняті;
сприяти логічного мислення та інтелекту
Вид заняття: семінарське
Тип заняття: семінар із використанням «сократівського» методу навчання

Методи та форми:                         евристична    бесіда,
Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:         Історія,
Соціологія,    Економічна теорія
забезпечувані:                 економічні
 дисципліни
Технічні засоби навчання:              конспект,
комп’ютер, проектор
Методичне забезпечення:                  тести,   таблиці,
навчальні  посібники

Література:
Основна:
1 Варналій З.С, Сизоненко В.О. Основи
підприємницької діяльності. Підручник – Київ.: «Знання-України», 2004.
2 Гірняк О.М., Лазановський П.П. Менеджмент.  -  К.:
Знання, «ЦУЛ», 2004.
3  Іванюта С.М.,
Іванюта В.Ф.  Підприємництво та бізнес-культура. Навчальний посібник – К.: «ЦУЛ», 2007
Допоміжна:
1 Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. – К.: Видавничий центр
«Академія», 2001
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;
     - відповіді на питання студентів.

2 Повідомлення теми заняття, мети, основних завдань.

   Мотивації навчальної діяльності
Розкриття загальноекономічного змісту підприємництва як особливого виду
діяльності дозволило нам з'ясувати в попередніх темах його
спрямування на використання ринкових можливостей з метою отримання
прибутку. Для цього підприємець випускає необхідні споживачеві товари,
надає йому послуги, задовольняючи його побажання. Без цього
неможливо втілити мету підприємницької діяльності,
реалізувати економічні інтереси. Отже, для підприємця важливого
значення набувають методи та прийоми пізнання і задоволення
інтересів, потреб, запитів покупця. Підприємцю потрібно вміти
розпізнавати побажання споживача, в найкращий спосіб задовольняти
його потреби. Ці потреби можуть торкатися не тільки виробництва, якості, властивостей
товару, а й поширюватися на зручність його
придбання, обслуговування. Тільки за таких умов стає можливим
перетворити потреби покупця в доходи підприємця. Саме така діяльність
підприємця і становить основу маркетингу — системи
заходів щодо організації просування товарів і послуг від виробника до споживача.

3 План семінарського заняття
  1 Система«потреба - товар - ринок»
2
Організація маркетингу
З
Реклама в маркетинговій діяльності

4 Робота за планом (заслуховування повідомлень, рефератів, досліджень,
вирішення проблемних питань)

5 Закріплення практичних навиків (тестування тощо).

6 Підсумки заняття.

7Домашнє завдання.

file_name: Планы титул-основыпредпринимат.doc

alt: Міністерство освіти і науки

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № Тема

alt: ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ 1 Організаційна частина - відмітка в журналі відсутніх; - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання; - перевірка виконання д/з черговими…

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 13 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 14 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 18 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 17 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 20 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 28 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 21 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 29 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 24 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 25 Тема

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 32 Тема

alt: Тема

alt: Мета заняття: методична оволодіння системою знань і вмінь, розумових здібностей студентів на основі інноваційних педагогічних технологій дидактична систематизація , закріплення і поглиблення знань на практиці;…

alt: Актуалізація опорних знань. 2

alt: Мета заняття: методична оволодіння системою знань і вмінь, розумових здібностей студентів на основі інноваційних педагогічних технологій дидактична систематизація, закріплення і поглиблення знань на практиці; формування…

alt: Актуалізація опорних знань. 2

alt: Вид заняття: практична робота

alt: Актуалізація опорних знань. 2

alt: Вид заняття: практична робота

alt: Актуалізація опорних знань. 2

alt: Вид заняття: практична робота

alt: Актуалізація опорних знань. 2

alt: Вид заняття: практична робота

alt: Актуалізація опорних знань. 2

alt: Вид заняття: практична робота

alt: Актуалізація опорних знань. 2

alt: Вид заняття: практична робота

alt: Актуалізація опорних знань. 2

alt: Вид заняття: практична робота

title: ПЛАНИ ЗАНЯТЬ  з дисципліни 	Основи   підприємництва і  управлінської діяльності