extracted_text:
Управление образования города Батайска
Муниципальное учреждение дополнительного
образования
«Центр развития детей и юношества на
основе инновационных технологий»
(МБУ ДО «ЦИТ»)

РАССМОТРЕНО и
  СОГЛАСОВАНО
на Педагогическом
  совете
протокол № 1 от
  24.08.2021 г.

______________ Н.Н. Хижняков

  председатель

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО «ЦИТ»
_________________  Н.Н Хижняков

Приказ    № 61   от 25.08.2021 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
детского объединения
«Компьютерная графика»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: ТЕХНИЧЕСКАЯ

Уровень программы: углубленный

Возраст обучающихся:
7 – 12 лет
Срок реализации: 3
года

Автор-составитель:
Виноградова Наталья
Юрьевна,
педагог
дополнительного образования

г. Батайск
2021г.
Электронный адрес док.:
         ЦИТ/Образовательные
программы/2021-2022
ОГЛАВЛЕНИЕ

1.
Пояснительная
записка………………………………………………...3 стр.

2.
Учебный (тематический) план. Первый год обучения……………….5 стр.

3.
Содержание учебного (тематического) плана.
Первый
год обучения……………………………..……….………………5 стр.

4.
Учебный (тематический) план. Второй год обучения………………...9 стр.

5.
Содержание учебного (тематического) плана.
Второй
год обучения………………………………………..……………..10 стр.

6.Учебный
(тематический) план. Третий год обучения………………...15 стр.

7.
Содержание учебного (тематического) плана.
Третий
год обучения…………………………………………………..…...16 стр.

8.
Планируемые результаты……………………………………………….20 стр.

9.Организационно-педагогические
условия   реализации программы…21 стр.

10.Список
литературы……………………………………………………..29 стр.

11.
Приложение………………………………………………………...…30 стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная
программа «Компьютерная графика» имеет техническое направление и информационно-коммуникационную
направленность, т.к. включает опыт освоения информационных технологий и
рассчитан на детей среднего школьного возраста, предполагает освоение навыков
работы с современными программами.
В настоящее
время компьютерные технологии приобрели широкое распространение в различных
областях жизни. Графическая информация является наиболее эффективным и удобным
для восприятия видом коммуникации. Профессия дизайнер становится одной из
наиболее нужных и популярных профессий. Компьютерная графика – качественно
новый вид творческой деятельности, соединяющий в себе одновременно достижения
художественной культуры и технического прогресса. Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Компьютерная графика» (далее –
Программа) технической направленности базового уровня позволяет обучающимся
овладеть основами компьютерной графики и дизайна путем изучения векторной
графики в программе CorelDraw и растровой графики в программах Adobe Photoshop, Scratch, являющейся лидером среди графических
программ и содержащей универсальный графический пакет, позволяющий использовать
средства рисования и графического представления данных. Актуальность Программы
обусловлена повсеместным использованием графики в различных отраслях и сферах
деятельности человека. Программа дает обучающимся возможность получить
теоретические знания и практические навыки работы в векторной программе,
позволяет расширить знания в области информационных технологий, помогает
определиться в выборе будущей профессии, стать востребованными на рынке труда,
способствует развитию интеллекта, формированию социально-активной личности.
Новизна
Программы заключается в сочетании технической и художественной подготовки
обучающихся, т.к. для успешного овладения компьютерной графикой необходимо
знание основ рисунка, живописи, композиции и цветоведения, законов формообразования;
а также умение соединять технические навыки с «полетом» творческой фантазии.
Педагогическая целесообразность Программы заключается в том, что она
способствует раскрытию роли информационных технологий в формировании
естественнонаучной картины мира, формированию компьютерного стиля мышления,
подготовке обучающихся к жизни в информационном обществе. Программа позволит
выявить заинтересованных обучающихся, оказать им помощь в формировании навыков
работы в векторной программе CorelDraw, растровой графики в программах Adobe
Photoshop, Scratch повысить уровень их
пространственного мышления и воображения. Отличительная особенность Программы
состоит в том, что она является мощным образовательным инструментом, который не
только позволяет привить обучающемуся привычку использовать готовое, а обучает
создавать, воплощать свои конструкторские и дизайнерские идеи.
Важным
аспектом Программы является использование в процессе обучения бесплатной
программы для работы с векторной графикой CorelDraw, растровой графики в
программах Adobe Photoshop, Scratch.
Программа
разработана на основе программы «Компьютерная графика» (разработчик Гаврюшина
В.А., педагог ГБОУ Школа № 902 «Диалог» г. Москвы, 2017 г.)

Цель
Программы – приобщение к научно-техническому творчеству через изучение
графического редактора CorelDraw, Adobe Photoshop,
Scratch раскрытие и реализация личностного потенциала, развитие и
стимулирование познавательной и творческой активности обучающихся.

Задачи
программы

Обучающие:

● сформировать
представления об основах компьютерной графики, её назначении, перспективах
развития;
● обучить
эффективной работе в программе CorelDraw, Adobe Photoshop, Scratch;
● сформировать
представления об основных инструментах и операциях для работы в программе
CorelDraw, Adobe Photoshop, Scratch;
●
ознакомить с основами знаний в области композиции, формообразования,
цветоведения и верстки;
 ● обучить
основным принципам создания графических объектов.

Развивающие:

●
развивать инженерное мышление, навыки моделирования, эффективного использования
компьютерных систем;
●
развивать мыслительные, творческие, коммуникативные способности обучающихся;
●
развивать любознательность в области цифрового дизайна;
●
развивать интеллектуальные и практические умения, самостоятельно приобретать и
применять на практике полученные знания.

Воспитательные:

●
воспитывать устойчивый интерес к цифровому дизайну;
●
воспитывать информационную культуру как составляющую общей культуры
современного человека;
●
формировать потребность в творческой деятельности, стремление к самовыражению
через техническое творчество.

Категория
обучающихся
Обучение по
Программе ведется в разновозрастных группах, которые комплектуются из
обучающихся 7-12 лет.
Количество
обучающихся в группе – 15 человек.

Формы и
режим занятий

Программа
включает в себя лекционные и практические занятия.
Реализация
Программы возможна через дистанционное обучение с использованием видео занятий.

Планируемые
результаты освоения Программы
По итогам
обучающиеся будут знать:
●
технику безопасности и требования, предъявляемые к организации рабочего места;
●
терминологию моделирования;
●
основные элементы, инструменты и операции для работы в программе CorelDraw;
●
основы векторной программы CorelDraw;
●
различия векторной и растровой графики;
●
основы дизайна и компьютерной графики;
●
принципы и виды дизайнерского творчества; будут уметь:
●
свободно владеть инструментами векторной программы CorelDraw;
●
эффективно использовать инструменты программы;
●
работать с графическими примитивами;
●
выполнять операции с текстом и фотографиями;
●
применять спецэффекты CorelDraw;
●
совмещать векторные и растровые изображения за счет экспорта и импорта файлов;
●
создавать творческие проекты с использованием компьютерных технологий.

 Возраст
детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, – от 7
до 12 лет.  В изучении образовательной программы могут принять участие все
желающие школьники города.
Сроки реализации
дополнительной образовательной программы «Компьютерная графика» – 3 года. На
реализацию учебного материала данной образовательной программы учебным планом отведено:

1 год
обучения - 144 часа (60 часов на теоретические занятия, 84 часов на выполнение
практических заданий);
2 год
обучения – 216 часов (104 часа на теоретические занятия, 112 часов на
выполнение практических заданий);
3 год
обучения – 216 часов (71 час на теоретические занятия, 145 часов на выполнение
практических заданий).
Формы
занятий: групповая, работа в подгруппах,
индивидуальная.
Используются различные виды занятий: лекция, защита проектов,
деловая и ролевая  игра, «мозговой штурм», олимпиада, творческий отчет, и др.

Режим занятий:
1 год - 2
раза в неделю, по 2 академических часа;
2 год – 3
раза в неделю по 2 академических часа.
3 год – 3 раза
в неделю по 2 академических часа.
Ожидаемые
результаты деятельностных компетенций обучающихся:
в области теоретических
компетенций:
·
понятие алгоритма использования графической программы;
·
основные компоненты (ввод-вывод информации);
·
виды программ;
·
использование нестандартных задачах, возникающих на практике;
·
основные понятия в программах;
·
функции программ;
·
виды графических файлов;
·
операции над файлами.
в области практических
компетенций:
·
применять полученные знания при использовании программ;
·
применять полученные знания при решении различных задач;
·
создавать простые и сложные графические изображения,
·
применять полученные знания при использовании техники (принтер,
плоттер).
в области личностных
компетенций:
·
терпение при приобретении новых знаний и отработке умений;
·
чувство ответственности за результат своего труда;
·
толерантность при коллективной деятельности.
Увидеть результаты достижений каждого обучающегося помогут педагогические
наблюдения, мониторинг, а также анализ результатов анкетирования, тестирования,
участия обучающихся в  викторинах, деловых играх. Результаты достижений
обучающихся покажут  зачёты, взаимозачёты, анализ активности обучающихся на
открытых занятиях, выполнения диагностических заданий и задач поискового характера.
Для
выявления результатов реализации образовательной программы  используются
 следующие виды и формы: деловые и ролевые игры, тестирование, конкурсы и т.д.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения

1 год обучения

Форма /аттестации контроля/ дистанционная

№ п/п

Раздел программы

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

2

1

1

Викторина.

2

Графический редактор Paint.

14

7

7

Опрос,
  Практическая работа-соревнование

3

Вспомогательные программы.

12

6

6

Практическая
  работа.

4

Инструменты Adobe
  Photoshop.

88

44

44

Опрос,
  практическая работа

5

Проектная деятельность.

28

2

26

Итоговый
  отчетный проект

Итого за 1 год

144

60

84

Содержание учебного (тематического) плана.
1 год обучения

Раздел 1. Вводное
занятие.
Теория:

Введение. Цели и задачи курса.

Практика:

Знакомство с рабочим кабинетом.

Раздел 2. Графический редактор Paint.
Теория:

Мышь как с кистью для
     рисования.
Панели Paint.
     Цветовая палитра.
Фон.
Линия
Фигуры.
Текст.
Сохранение документа.

Практика:

Работа  с кистью.
Работа с цветовой палитра.
Изменение фона.
Отрисовка линии.
Работа с фигурами.
Набор текста.
Работа с документом.

Раздел 3. Вспомогательные
программы.
Теория:

Power Point и
       его графический интерфейс.

Вставка изображений.
       Добавление рисунков из файла.

Объекты Power Point..

Повороты, отражение и
       сдвиг объектов.

Объекты в одной картинке.

Звуковые эффекты.

Практика:

Работа с вкладками.

Работа с рисунками.

Преобразование объектов.

Изменение объектов.

Размещение объектов в одной
       картинке.

Преобразование звука.

Раздел 4 Инструменты
Adobe Photoshop
Теория:

1.
  Интерфейс.

Виды
       и форматы изображений. Особенности и параметры растровых изображений .

Настройка
       системы. Организация палитр.

Открытие
       и закрытие изображения. Изменение параметров изображения.

Способы
       интерполяции. Изменение размеров канвы. Обрезка изображения

Отмена
       действий. Обзор способов выделения областей изображения.

Действия
       с выделенной областью: масштабирование, поворот, искажение выделенной
       области.

Приёмы
       выделения областей сложной формы.

Коррекция.

Линейки,
       сетки, направляющих.

Многослойное
       изображение.

Связывание
       слоёв.
Трансформация.

Создание
       коллажей.

Слои..

Спецэффекты.

Слияние
       слоёв.
Кисти.

Инструменты
       свободного рисования.
Перо.

21.   Аэрограф, карандаш, ластик.

Цвет
       кисти.
Цветовые
       модели.

Непрозрачность.
Режимы наложения.

 Градиентные
       переходы.

Техника
       ретуширования.

Фильтр.

Общие
       сведения о каналах. Виды каналов.

Маска
       слоя.

Основные
       операции коррекции изображения.

Сканирование
       и коррекция изображения.

Сохранение
       файл в различных форматах.

Изменение
       цвета глаз.

Создание
       текста с эффектом синевы.

Создание
       текста с эффектом огня.

Создание
       стеклянного эффекта.

Преобразование
       чёрно - белой фотографии в цветную.

Создание
       эффекта дыма.

Простейшие
       восстановление старой фотографии.

Создания
       эффекта замороженного текста.

Создание
       искусственного заката по средствам программы Adobe Photoshop.

Проект
       и основные этапы его разработки. Требования по защите проектной работы..

Создание
       проекта на свободную тему, при помощи изученных эффектов.

Практика:

1.
  Вкладки.

Настройка
       параметров.

Настройка
       палитр.

Изменение
       параметров.

Изменение
       размеров канвы.

Работа
       с выделенной областью.

Изменения
       в выделенной области.

Работа
       со сложной формой.

Коррекция
       изображения.

Работа
       с направляющими.

Многослойное
       изображение.

Связывание
       слоёв.
Трансформация.

Создание
       коллажей.

 Работа
       со слоями.

Использование
       спецэффектов.

Слияние
       в  слоях.
Изменение
       Кисти.

Освоение
       свободного рисования.
Обрисовка
       Пером.

21.   Аэрограф, карандаш, ластик, как средство
  рисования.

Выбор
       цвета кисти.
Цветовые
       модели.

Непрозрачность
       в рисунке.
Изменяем режимы
       наложения.

Создание
       градиентных переходов.

Использование
       техники ретуширования.

 Применение
       фильтров.

Изменение
       фото при помощи кналов.

Используем
       маску слоя.

Основные
       операции коррекции изображения.

Сканирование
       изображения.

Работа с
       форматами.

Применение
       эффектов в  цветах.

Создание
       текста с эффектом синевы.

Создание
       текста с эффектом огня.

Создание
       стеклянного эффекта.

Преобразование
       чёрно - белой фотографии в цветную.

Создание
       эффекта дыма.

Простейшие
       восстановление старой фотографии.

Создания
       эффекта замороженного текста.

Создание
       искусственного заката.

Отработка
       навыков  работы с пером.

Применяем
       изученные эффекты.

Раздел 5. Проектная деятельность.
Теория:

Подготовка к созданию
       проектных заданий. Основные этапы их разработки.

Правила разработки проектов.

Практика:

Основы презентации.

Как создать презентацию.

Принципы представления проекта и его защита.

Векторная графика.
Изучение роли компьютерной графики в жизни человека.

Бой кисть и компьютерной графики.

Растровое изображение – какое оно?

Виды компьютерной графики.

Растровая графика в дизайне.

Программы Растровой графики.

Программы Векторной графики.

В мире компьютерной графики.

Компьютерная графика и области её применения.

Что такое компьютерная графика?

15.
  Основные
  задачи компьютерной графики.

16.
  Виды
  графических систем. Основные достоинства и недостатки.

17.
  Графические
  системы с векторным сканированием.

18.
  Растровые
  графические системы. Основные характеристики растра.

19.
  Растровые
  графические системы. Построчная и чересстрочная развертки растра.

20.
  Форматы
  графических файлов.

21.
  Векторные
  форматы графических файлов. Основные достоинства и недостатки.

22.
  Растровые
  форматы графических файлов. Основные достоинства и недостатки.

23.  Векторные рисунки.

24.
   Планета компьютерной
  графики.

Растровые рисунки.

26.  Что такое графический
  рисунок?

.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения

2 год обучения

Форма /аттестации контроля/ дистанционная

№ п/п

Раздел программы

Всего часов

Теория

Практика

1

Введение.

2

1

1

Опрос,
  практическая работа, викторина.

2

Paint И Adobe Photoshop

44

22

22

Опрос,
  Практическая работа-соревнование

3

Векторная и растровая графика.

6

3

3

Практическая
  работа.

4

Изучение простых инструментов редактора Corel DRAW

98

49

49

Опрос,
  практическая работа

5

Творческая мастерская SCRATCH

54

27

27

Опрос,
  практическая работа

6

Проектная деятельность.

12

2

10

Итоговый
  отчетный проект

Итого за 2 год

216

104

112

Содержание учебного (тематического) плана.
2 год обучения

Раздел 1. Введение.
Теория:

Введение. Цели и задачи курса.

Практика:

Практическое занятие: «Обзор курса»

Раздел 2. Paint И
Adobe Photoshop
Теория:

Цветовые схемы.
Работа с мышкой как с кистью
     для рисования.
Повторение и тренинг названия
     кнопок в Paint, Adobe Photoshop.
Включение текста в рисунок.
Рисование геометрических фигур.
Разработка шаблона
     поздравительной открытки обрисовка по фото.

7.      Возможности программы Adobe Photoshop.
  Интерфейс.

Виды и форматы изображений.

Организация палитр.

Параметры изображения.

Способы интерполяции.

Отмена действий. Обзор
       способов выделения областей изображения.

Масштабирование, поворот,
       искажение выделенной области.

Приёмы выделения областей
       сложной формы.

Коррекция области: изменение
       яркости и контраста.

Использование линейки, сетки,
       направляющих при выделении.

Создание многослойного
       изображения.

Связывание слоёв.
       Трансформация.

Создание коллажей.

Работа со слоями
       многослойного изображения.

Спецэффекты на слоях:

Слияние слоёв.

Практика:

Практическое занятие Схемы

Практическое занятие Отрисовка кистью

Практическое занятие тест на знание кнопок в Paint, Adobe Photoshop

Практическое занятие работа с текстом

Практическое занятие рисуем фигуры

Практическое занятие перо

Практическое занятие тест Вкладки

Практическое занятие работаем с форматами.

Практическое занятие Палитра цветов.

Практическое занятие Что такое параметры изображения?

Практическое занятие Интерполяция

Практическое занятие Способы выделения изображений.

Практическое занятие Работа с выделенной областью

Практическое занятие Сложные формы

Практическое занятие Изменение яркости и контраста

Практическое занятие Направляющие.

Практическое занятие Многослойность.

Практическое занятие Слои

Практическое занятие Трансформация изображения.

Практическое занятие Слои в работе.

Практическое занятие Игра спецэффектов.

Практическое занятие Слияние

Раздел 3. Векторная
и растровая графика.
Теория:

1.      Понятия
  и виды компьютерной графики.

2.      Цветовые
  разрешения и цветовая модель..

3.      Программные
  средства для трехмерной графики.

Практика:

Практическое занятие Растровая графика.

Практическое занятие Векторная графика.

Практическое занятие Трехмерная графика.

Раздел 4. Изучение простых инструментов редактора CorelDRAW.
Теория:

Интерфейс CorelDRAW.
Инструменты группы Рисование.
Выделение объектов
Способы перемещения выделенного
     объекта
Вращение и перекос
Растягивание и сжатие
Зеркальное отображение
Копирование и клонирование
Позиционирование, группирование
     и выравнивание объектов.
Инструмент Контур
Инструмент Заливка.
Инструменты Интерактивная заливка и Заливка сетки.
Инструмент Форма.
Типы узлов.
Инструмент Выравнивание.
Инструменты Нож и Ластик.
Логические операции (объединение, пересечение, вычитание и
     др.)
Специальные эффекты. Изображение в перспективе.
Оболочка объекта и ее модификация
Пошаговый переход одного объекта в другой и  по
     направляющей.
Трехмерное изображение объекта.
Эффект Контур объекта, эффект линзы.
Фигурная обрезка.
Интерактивная деформация.
Интерактивная тень
Инструмент Текст
Размещение текста вдоль замкнутых и незамкнутых контуров,
Размещение текста внутри контура.
Обтекание иллюстрации текстом.
Преобразование текста в кривые.

Подготовка композиционного решения макета рекламы.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Создание текста с эффектом объема.

Создание пользовательской кисти для декорирования
       макета.

Подготовка композиционного решения макета визитки.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Создание текста с эффектом объема.

Создание пользовательской кисти для декорирования
       макета.

Подготовка композиционного решения макета банера.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Создание текста с эффектом объема.

Создание пользовательской кисти для декорирования
       макета.

Подготовка композиционного решения макета открытки.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Кисти для декорирования макета.

Практика:

Векторина Интерфейс CorelDRAW

Рисование в CorelDRAW.

Выделение объектов

Способы перемещения
       выделенного объекта

Вращение и перекос

Растягивание и сжатие

Зеркальное отображение

Копирование и клонирование

Позиционирование,
       группирование и выравнивание объектов.

Инструмент Контур

Инструмент Заливка.

Инструменты Интерактивная заливка и Заливка сетки.

Инструмент Форма.

Типы узлов.

Инструмент Выравнивание.

Инструменты Нож и Ластик.

Логические операции (объединение, пересечение, вычитание
       и др.)

Специальные эффекты. Изображение в перспективе.

Оболочка объекта и ее модификация

Пошаговый переход одного объекта в другой и  по
       направляющей.

Трехмерное изображение объекта.

Эффект Контур объекта, эффект линзы.

Фигурная обрезка.

Интерактивная деформация.

Интерактивная тень

Инструмент Текст

Размещение текста вдоль замкнутых и незамкнутых
       контуров,

Размещение текста внутри контура.

Обтекание иллюстрации текстом.

 Преобразование текста в кривые.

Подготовка композиционного решения макета рекламы.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Создание текста с эффектом объема.

Создание пользовательской кисти для декорирования
       макета.

Подготовка композиционного решения макета визитки.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Создание текста с эффектом объема.

Создание пользовательской кисти для декорирования
       макета.

Подготовка композиционного решения макета банера.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Создание текста с эффектом объема.

Создание пользовательской кисти для декорирования
       макета.

Подготовка композиционного решения макета открытки.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Кисти для декорирования макета.

Раздел 5. Творческая
мастерская SCRATCH

Теория:

Интерфейс SCRATCH.

2.      Что
такое Scratch?
3.      Знакомство
с блоками скорости
4.      Знакомство
с эффектами
5.      Знакомство
с отрицательным числом
6.      Знакомство
с пером
7.      Циклы
8.      Условный
блок
9.      Готовые
объекты с интернета
10.  Что
такое координаты х и у?
11.  Знакомство
с координатами
12.  Знакомство
с координатной плоскостью
13.  Программирование
персонажей
14.  Рисование
персонажей
15.  Рисование
кистью.
16.  Группировка.
17.  Дублирование.
18.  Создание
спрайтов и выплывающих подсказок
19.  Переменные.
20.  Создание
спрайтов 1
21.  Создание
спрайтов 2
22.  Создание
спрайтов 3
23.  Создание
фонов
24.  Работа
с текстом
25.  Несколько
спрайтов
26.  Несколько
фонов.
27.  Сохранение
проектов.
Практика:
1.      Установка
программы
2.      Создание
первого проекта, работа со блоками звука, создание своего звука.
3.      Создание
автомобиля с пятью скоростями
4.      Создание
проекта с различными эффектами.
5.      Использование
отрицательного числа в программе при создании игры
6.      Рисование
с помощью пера
7.      Создание
различных видов циклов
8.      Использование
блоков в игре.
9.      Создание
мультфильма Полет с ускорителем «Флэппи Берд
10.  Рисование
по координатам
11.  Практика:
Игра
«Кот - математик»
12.  Мультфильм
«Кот и летучая мышь»
13.  Игра
«Лабиринт»
14.  Мультфильм
«Пико и приведение»
15.  Игра
«Пройди сквозь кактусы»
16.  Игра
«Лабиринт»
17.  Создание
и усложнение игры Игра «Вертолет»
18.  Игра
«Лабиринт»
19.  Создание
мультфильма «Акула и рыбка»
20.  Программирование
спрайтов.
21.  Создание
игры игра «Защита базы»
22.  Создание
игры «Космос»
23.  Cоздание
игры
«Ведьма и Волшебник»
24.  Создание
игры ТАНКИ
25.  Создание
игры ВОЗДУШНЫЙ ШАР
26.  Создание
викторины Привет, SCRATCH!
27.   Создание
мультфильмов «Ведьма и Волшебник»
Раздел 6. Проектная
деятельность.

Теория:

1.
  Подготовка к созданию проектных заданий. Основные этапы их разработки.

2.
  Правила разработки проектов.

Практика:

1.
  «О себе, о городе, о
  будущем»

2.      «Мы
  за здоровый образ жизни».

3.      «Я
  и моя семья»

4.      «Зелёная
  планета»

5.       «Чудеса
  света»

6.       «Страна
  дорожных знаков»

7.      «Люблю
  природу русскую»

8.      «Путешествие
  по солнечной системе»

9.      «Картинки
  моего города»

10.  «Я помню, я горжусь»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 год обучения

3 год обучения

Форма /аттестации контроля/ дистанционная

№ п/п

Раздел программы

Всего часов

Теория

Практика

1

Введение.

2

1

1

Викторина

2

Adobe Photoshop

44

28

16

Практическая работа.

3

Векторная и растровая
  графика.

6

3

3

Практическая
  работа.

4

Corel DRAW

98

30

68

Опрос,
  практическая работа

5

Творческая мастерская SCRATCH

12

6

6

Опрос,
  практическая работа

6

Проектная деятельность.

54

3

51

Итоговый
  отчет.

Итого за 3 год

216

71

145

Содержание учебного (тематического) плана.
3 год обучения

Раздел 1. Введение.
Теория:

Введение. Цели и задачи курса

Практика:

Практическое занятие: «Обзор курса»

Раздел 2.  Adobe Photoshop
Теория:

Цветовые схемы.
Работа с мышкой как с кистью
     для рисования.
Повторение и тренинг названия
     кнопок в Paint, Adobe Photoshop.
Включение текста в рисунок.
Рисование геометрических фигур.
Разработка шаблона
     поздравительной открытки обрисовка по фото.

7.      Возможности программы Adobe Photoshop.
  Интерфейс.

Виды и форматы изображений.
       Особенности и параметры растровых изображений .

Настройка системы.
       Организация палитр.

Открытие и закрытие
       изображения. Изменение параметров изображения.

Способы интерполяции.
       Изменение размеров канвы. Обрезка изображения

Отмена действий. Обзор
       способов выделения областей изображения.

Действия с выделенной
       областью: масштабирование, поворот, искажение выделенной области.

Приёмы выделения областей
       сложной формы.

Коррекция области: изменение
       яркости и контраста.

Использование линейки, сетки,
       направляющих при выделении.

Создание многослойного
       изображения.

Связывание слоёв.
       Трансформация.

Создание коллажей.

Работа со слоями
       многослойного изображения.

Спецэффекты на слоях:

Слияние слоёв..

Инструменты свободного
       рисования.

24.  Использование кистей, аэрографа, карандаша, ластика.

Выбор цвета кисти.

Выбор параметров кисти. Непрозрачность.

Цветовые
       модели.

Создание градиентных переходов.

Практика:

 Открытка День программиста
Открытка День рождения смайлика
Открытка День интернета.
Открытка День пожилых людей.
Открытка День учителя
Открытка Всемирный день улыбки.
Открытка Международный день
     анимации.
Открытка Всемирный день
     городов.
Открытка День народного
     единства.
Открытка День синички.
Открытка День рождения Деда
     Мороза.
Открытка День матери.
Открытка День сетевика.
Открытка Всемирный день
     Компьютерной графики.
Открытка День информатики.
Открытка Международный день
     чая.

Раздел 3. Векторная
и растровая графика.
Теория:

1.      Растровая
  графика.

2.      Векторная
  графика.

3.      Трёхмерная
  графика.

Практика:

4.      Приёмы
  работы Растровая графика.

5.      Приёмы
  работы Векторная графика.

6.      Приёмы
  работы Трёхмерная графика.

Раздел 4. CorelDRAW.
Теория:

Интерфейс CorelDRAW.
Инструменты группы Рисование.
Выделение объектов
Способы перемещения выделенного
     объекта
Вращение и перекос
Растягивание и сжатие
Зеркальное отображение
Копирование и клонирование
Позиционирование, группирование
     и выравнивание объектов.
Инструмент Контур
Инструмент Заливка.
Инструменты Интерактивная заливка и Заливка сетки.
Инструмент Форма.
Открытые и замкнутые контуры. Типы узлов.
Инструмент Выравнивание. Инструменты Нож и Ластик.
Логические операции (объединение, пересечение, вычитание и
     др.)
Специальные эффекты. Изображение в перспективе.
Оболочка объекта и ее модификация
Направляющие.
Трехмерное изображение объекта.
Контур объекта.
Эффект линзы.
Фигурная обрезка.
Интерактивная деформация.
Интерактивная тень
Инструмент Текст
Размещение текста вдоль замкнутых контуров.
Размещение текста вдоль незамкнутых контуров, внутри
     контура.
Обтекание иллюстрации текстом.
 Преобразование текста в кривые.

Практика:

Изменить порядок расположения объектов
Выполнить взаимное выравнивание объектов
Докер Форма.
Применить к объектам команды
       группирования, комбинирования, сварки, пересечения и исключения
Нарисовать бутылку методом объединения
Используя все полученные навыки создать
       объекты.
Создание пейзажа.
Создать бусы, используя эффект
       перетекания.
Создать объект используя эффект
       перетекания.
Создать заштрихованный объект.
       Использовать пересечение.
Создать рисунки, используя перетекание.
Подготовка макета рекламы 1 этап.

Подготовка макета рекламы 2 этап

Подготовка макета рекламы 3 этап

Подготовка макета открытки 1 этап..

Подготовка макета открытки 2 этап..

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Создание эффекта линзы 1 этап.

Создание эффекта линзы 2 этап

Создание пользовательской кисти для декорирования
       макета.

Печать на принтере, плоттере.

Подготовка композиционного решения макета визитки.

Печать на принтере, плоттере.

Подготовка макета буклета.

Создание графического объекта с эффектом рельефа.

Создание текста с эффектом объема.

Создание пользовательской кисти для декорирования макета.

Подготовка композиционного решения макета баннера.

Подготовка компонентов макета..

Печать на принтере, плоттере

Создание объекта с эффектом рельефа.

Печать на принтере, плоттере.

Создание текста с эффектом огня 1 этап.

Создание текста с эффектом огня 2 этап.

Создание текста с эффектом огня 3 этап.

Создание пользовательской кисти для декорирования
       макета.

Подготовка композиционного решения макета открытки.

Подготовка компонентов макета.

Создание графического объекта с эффектом снега.

Печать на принтере, плоттере.

Создание текста с эффектом объема 1 этап.

Создание текста с эффектом объема 2 этап.

Создание текста с эффектом объема 3 этап.

Печать на принтере, плоттере.

Создать
       картинки по образцу, используя изученные спецэффекты.

Создать пошагово
       следующую фигуру.

Создать пошагово
       следующую фигуру.цветок

Создание пользовательской кисти 1 для декорирования
       макета.

Создание пользовательской кисти 2 для декорирования
       макета.
Создание пользовательской кисти 3 для декорирования
       макета.
Операции над
       вершинами.
Ребусы.
       Использование графических примитивов и докеров
Создание
       сложных рисунков.
Изменение
       формы фигуры путем преобразования в кривые.
Заливка
       векторного изображения текстурой
Использование
       текста в векторном изображении
Создание сложных
       эффектов.
Экспорт
       векторного изображения в другие графические форматы
Создать перспективное изображение куба с
       отверстием 1 этап.
Создать перспективное изображение куба с
       отверстием 2 этап.
Создать перспективное изображение,
       состоящее из двух параллелепипедов и цилиндра.
Создать перспективное изображение монитора
       и системного блока 1 этап.
Создать перспективное изображение монитора
       и системного блока 2 этап.
Создать объекты, используя различные
       методы объединения и экструзию.
Создать картинки по образцу, используя
       изученные спецэффекты.
Создайте следующие логотипы, используя в
       векторном изображении текст и операции преобразования текста
Придумайте и изобразите свой логотип 1
       этап.
Придумайте и изобразите свой логотип 2
       этап.

Тема
№ 5. Творческая мастерская SCRATCH

Теория:

Интерфейс SCRATCH.
Эффекты. Контур.
     Заливка.
Позиционирование, группирование
     спрайтов.
Зарисовка костюма.
Движение.
Управление.

Практика:

Создание спрайта.

Мультик В Космосе

Разработка игры Океанариум.

Создание и печать спрайтов на принтере.

Создание и печать открытки на плоттере.
Работаем Пером

Раздел 6. Проектная
деятельность.

Теория:

1.
  Подготовка к созданию проектных заданий.
2.
  Основные этапы разработки презентаций.

3.
  Правила разработки проектов.

Практика:

1.
  « Мой город»

«Мы за здоровый образ жизни».

«7мь Я »

«Зелёная планета»

«Чудеса света»

«Страна дорожных знаков»

«Люблю природу русскую»

«Путешествие по солнечной системе»

«Картинки моего города»

«Я помню, я горжусь»

«Зимние фантазии»

Векторная и Растровая графика.
Изучение роли компьютерной графики в жизни человека.

Бой кисть и компьютерной графики.

Растровое изображение – какое оно?

Виды компьютерной графики.

Векторная графика в дизайне.

Программы Растровой графики.

Программы векторной графики.

В мире компьютерной графики.

Компьютерная графика и области её применения.

Что такое компьютерная графика?

Векторная и Растровая графика.
Изучение роли компьютерной графики в жизни человека.

25.
  В мире
  программирования
26.
  Создание
  мультфильма Полет с ускорителем «Флэппи Берд
27.
  Рисование
  по координатам
28.  Практика: Игра «Кот -
  математик»
29.
  Мультфильм
  «Кот и летучая мышь»
30.
  Игра
  «Лабиринт»
31.
  Мультфильм
  «Пико и приведение»
32.  Игра «Пройди
  сквозь кактусы»
33.
  Игра
  «Лабиринт»
34.
  Создание
  и усложнение игры
  Игра «Вертолет»
35.
  Игра
  «Лабиринт»
36.
  Создание
  мультфильма
  «Акула и рыбка»
37.  Программирование
  спрайтов.
38.  Создание игры «Защита
  базы»
39.  Создание игры
  «Космос»
40.  Cоздание игры «Ведьма и
  Волшебник»
41.  Создание игры
  ТАНКИ
42.  Создание игры
  ВОЗДУШНЫЙ ШАР
43.  Создание
  викторины Привет, SCRATCH!
44.
   Создание
  мультфильмов «Ведьма и Волшебник».

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

№ п\п

Раздел, тема
программы

Формы
занятий

Приемы и методы организации
учебно-воспитательного процесса

Дидактический материал

Техническое оснащение занятия

Формы подведения итогов

1год
  обучения

1.
  1.

Вводное занятие. Техника безопасности.

элементы
  лекции,
беседа, практические
  занятия

объяснительно-иллюстративные, продуктивные,
  практические

Инструкции
  по технике безопасности. Электронные  средства , карточки-задания, схемы,
  таблицы, видео материалы. Презентации.

ПК, установленные программы
  на  компьютер: Paint
Adobe Photoshop,
  Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7, браузер (Internet Explorer, Google )

Google
–ФОРМЫ, тесты, творческие
  задания, конкурсы, соревнования по группам

2.
  2.

Вспоминаем принципы работы в Paint.

элементы
  лекции,
беседа, практические
  занятия

объяснительно-иллюстративные, продуктивные,
  практические

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства
  , карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

ПК, установленные программы
  на  компьютер: Paint
Adobe Photoshop,
  Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7, браузер (Internet Explorer, Google )

тесты, творческие
  задания, конкурсы, соревнования по группам

3.
  3.

Растровая графика. Вспомогательные программы.
.

элементы
  лекции,
беседа, практические
  занятия

объяснительно-иллюстративные, продуктивные,
  практические

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор, интерактивная
  доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК, установленные
  программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

тесты, творческие
  задания, конкурсы, соревнования по группам

4.

Изучение простых инструментов редактора Adobe Photoshop.

элементы
  лекции,
беседа, практические
  занятия

объяснительно-иллюстративные, продуктивные,
  практические

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

творческие задания,
  конкурсы, соревнования по группам

5.

Самостоятельная творческая проектная деятельность.

элементы
  лекции,
беседа, практические
  занятия

объяснительно-иллюстративные, продуктивные,
  практические

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

ПК, установленные программы
  на  компьютер: Paint
Adobe Photoshop,
  Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7, браузер (Internet Explorer, Google )

творческие задания,
  конкурсы, соревнования по группам

2
  год обучения

1.
  1.

Вводное занятие. Техника безопасности.

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор, интерактивная
  доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК, установленные
  программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

тесты, творческие
  задания, конкурсы, соревнования по группам

2.
   2.

Вспоминаем принципы работы с графическими редакторами.
   Paint, Adobe Photoshop

беседа, практические
   занятия

продуктивные,
   практические

Инструкции по технике безопасности. Электронные
   средства,  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
   учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
   технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
   интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д.
   ПК, установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
   Google )

тесты, творческие
   задания, конкурсы, соревнования по группам

3.
  3.

Векторная и растровая графика.

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические, самостоятельные
работы

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Paint
Adobe
  Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint
  2013;
Стандартные
  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer, Google )

задачи, творческие
  задания, конкурсы, соревнования по группам

4.

Изучение простых инструментов редактора Corel DRAW

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические, самостоятельные

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

творческие задания,
  конкурсы, соревнования по группам

5.

Творческая мастерская SCRATCH

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические, самостоятельные

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства
  , карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

творческие задания,
  конкурсы, соревнования по группам

6.

Самостоятельная творческая проектная деятель
ность

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические, самостоятельные

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

творческие задания,
  конкурсы, соревнования по группам

3 год обучения

Вводное занятие. Техника безопасности.

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

тесты, творческие
  задания, конкурсы, соревнования по группам

Adobe Photoshop

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

тесты, творческие
  задания, конкурсы, соревнования по группам

Векторная и растровая графика.

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические, самостоятельные
работы

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства,
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

задачи, творческие
  задания, конкурсы, соревнования по группам

Corel DRAW

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические, самостоятельные

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

творческие задания,
  конкурсы, соревнования по группам

Творческая мастерская SCRATCH

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические, самостоятельные

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства
  , карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

творческие задания,
  конкурсы, соревнования по группам

Самостоятельная творческая проектная деятель
ность

беседа, практические
  занятия

продуктивные,
  практические, самостоятельные

Инструкции по технике безопасности. Электронные  средства
  карточки-задания, схемы, таблицы, видео материалы. Презентации.

В
  учебном процессе и для его качественного обеспечения используются следующие
  технические средства: принтеры, сканеры, мультимедийный проектор,
  интерактивная доска, копировальные аппараты, плоттер, видеокамеры и т. д. ПК,
  установленные программы на  компьютер: Scratch, Paint
Adobe Photoshop, Microsoft Power Point, Corel Draw,
PowerPoint 2013;
Стандартные  и служебные программы Windows 7,8,10 браузер (Internet Explorer,
  Google )

творческие задания,
  конкурсы, соревнования по группам

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Представляя
освоение Программы, учащиеся должны продемонстрировать заинтересованность в
учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание
программы.
Обучающиеся
будут уметь:
·
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
·
соотносить свои действия с планируемыми результатами,
·
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата;
·
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
·
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
·
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
·
формировать и развивать компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий.
·
формализовывать и структурировать информации, уметь выбирать
способ представления данных в соответствии с поставленной задачей и с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
Обучающиеся
будут владеть:
·
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•ответственным отношением к учению;
·
коммуникативными компетентностями в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, творческой и других видов деятельности.
·
навыками и умениями безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.

9
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

Большинство
заданий программы выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых
программных средств. Доступ в Интернет желателен. Основные требования к
предварительному уровню подготовки – владение основными навыками работы в среде
ОС Windows. Интерес к данной тематике со стороны детей велик, так как в
современных условиях востребованы специалисты, одной из компетенций которых
является создание и сопровождение сайтов.
Материально-технические
условия реализации Программы. Для проведения практических занятий необходим
компьютерный класс, оснащенный персональными компьютерами с установленным
программным обеспечением. Для проведения теоретических занятий необходимо
оборудование для демонстрации презентаций персональный компьютер + проектор или
интерактивная доска.

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 Литература, используемая педагогом:

1.
Могилёв А.В., Листрова
Л.В., Технология обработки текстовой информации. Технологии обработки
графической и мультимедийной информации, СПБ, «БХВ-Петербург», 2020
2.
Гурский Ю. Корабельникова Г. Эффективная работа: Photoshop. Трюки и эффекты.
– СПб.: Питер, 2019.
3.
Залогова Л. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория Базовых
Знаний, 2019.
4.
Корабельникова Г. Гурский Ю. Жвалевский А. Adobe Photoshop 7 в теории и
на практике. – Мн.: Новое знание, 2018.
5.
Панкратова Т. Photoshop. Учебный курс. – СПб.: Питер, 2019.
6.
Путина Анастасия Сергеевна "Scratch
2.0: от новичка к продвинутому пользователю. Пособие для подготовки к
Scratch-Олимпиаде"
7.
Стразницкас М. Photoshop 6 для подготовки Web-графики. Учебный курс –
СПб.: Питер, 2019.
8.
Ресурсы Интернет: Zakonrf. infozakon-ob-obrazovanii - закон об Образовании
РФ.

Литература для обучающихся:

1.    Бойер, Питер Adobe Photoshop CS4 "для
чайников" / Питер Бойер. - М.: Диалектика, 2018.
- 464 c.
2.    Скрылина, Софья Photoshop CS5. 100 советов по
коррекции и спецэффектам / Софья Скрылина. - М.: БХВ-Петербург,2017. - 344 c.
3.    Adobe Photoshop для школьников Автор: Пивненко О.А.
Издательство: СПб.: БXB-Пeтeрбуpг Год: 2019

file_name: -Программа Компьютерная графика_21-22уч.г ПРАВКА.doc

alt: Управление образования города Батайска

alt: Возраст детей , участвующих в реализации данной образовательной программы, – от 7 до 12 лет

alt: Раздел 3 . Вспомогательные программы

alt: Создание стеклянного эффекта.

alt: Раздел 5. Проектная деятельность

alt: Изучение простых инструментов редактора

alt: Практическое занятие перо

alt: Интерактивная тень Инструмент

alt: Размещение текста внутри контура

alt: Несколько спрайтов 2.

alt: Инструменты Интерактивная заливка и

alt: Создание текста с эффектом огня 2 этап

alt: Раздел 6. Проектная деятельность

alt: Microsoft Power Point, Corel

alt: Самостоятельная творческая проектная деятель ностьбеседа, практические занятияпродуктивные, практические, самостоятельные

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


extracted_text:
Игровая карточка
по волейболу
Бой
всадников
Задачи: развитие
силовой выносливости, ловкости; воспитание чувства товарищества в игровых
условиях.
Инвентарь: не
требуется.
Место: спортивный
зал, площадка.
Построение

Расшифровку
значков смотрите в Условных
обозначениях.
Содержание
В
каждой из двух команд игроки распределяются по парам.
"Всадники"
садятся на плечи "коней", и команды выстраиваются возле средней
линии.
По
сигналу преподавателя начинается бой "всадников".
Каждый
"всадник" старается стащить своего соперника с "коня".
Правила
Если
оба "всадника" оказались на земле, поражение засчитывается тому, кто
коснулся ее первым.
"Кони"
участия в сражении не принимают.
Выигрывает
команда, имеющая большее число побед в поединках.
ОМУ
Следует
привлекать к судейству не занятых в игре учащихся.
После
того как оба «всадника» оказались на земле, они меняются местами со своими
партнерами.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: карточка.docx

alt: Игровая карточка по волейболу

intro:
Предназначается преподавателям физического воспитания (физкультуры), тренерам. Окажет большую помощь воспитателям в организации подвижных игр при проведении внеклассных мероприятий в школе, спортивно-тренировочных занятий в трудовом лагере, спортивно-массовых мероприятий в летних оздоровительных лагерях и на детских физкультурных праздниках.
Посвящается всем кто любит подвижные игры на физкультуре.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Игровая карточка "Бой всадников"


extracted_text:
Тема: Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Цели: подвести
учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов; обеспечить
усвоение понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты»; продолжить
формирование умений использовать исторические документы как источники знаний.
1. Древняя Аттика и её население. В
Средней Греции находится область Аттика. Её главным городом были Афины. Берега
Аттики изрезаны глубокими и удобными для стоянок кораблей бухтами.
В Аттике нет полноводных рек. Большая часть области покрыта
горами. На её каменистых почвах плохо растут пшеница и ячмень.
В VIII—VII (8—7-м) веках до н. э. в Афинах появилось много
мастерских и лавок кузнецов, горшечников, сапожников. Растущему населению
города требовалось всё больше и больше хлеба, а его в Аттике не хватало.
Земледельцы Аттики страдали от малоземелья и неплодородных почв, от частых
засух, сжигавших на полях посевы.
2. Разведение оливок и винограда. Природные
условия Аттики позволяли выращивать оливки и виноград. Но это требовало много
труда и забот.
Оливки росли на вечнозелёных деревьях с искривлёнными стволами и
серебристыми листьями. При сборе урожая оливки срывали руками. Трясти ветви не
следовало: упавшие и помятые плоды сохли и портились. Иногда их осторожно
сбивали палками, тут же собирая.

Аттика в древности.

Сбор оливок.
Оливки ели солёными и вымоченными в уксусе. Вы помните, что из
оливок выдавливали золотистое масло. Его лучшие сорта шли в пищу, худшие
употреблялись для освещения. Масло наливали в глиняный или бронзовый светильник
с узким носиком, в который вставляли фитиль.
Коптящий огонёк едва разгонял мрак.
Оливковым маслом смазывали ожоги, оно входило в состав лекарств.
Греки натирали им тело перед спортивной борьбой, отчего кожа становилась
скользкой.
В Аттике на склонах холмов, как и повсюду в Греции, в обилии
выращивали виноград. Из его сока делали вино. Греки не пили вино чистым, а
разбавляли его водой. Пьянство резко осуждали.
3. Знать и демос в Афинском полисе. В
VII (7-м) веке до н. э. власть в Афинах принадлежала знати. Простой народ,
по-гречески демос, в управлении не участвовал.
На холме, посвящённом богу войны Аресу, заседал совет знати —
ареопаг. Он ежегодно выбирал из числа знатных и богатых девять правителей —
архонтов, судил жителей Аттики. Однако знатные не судили по правде, а выносили
решения, выгодные им самим. Даже за мелкое воровство присуждали к смертной
казни (на с. 141 вы прочитаете о суровых законах Драконта).
Законы Драконта
Архонт Драконт записал древние обычаи, ставшие законами.
Некоторые из них кажутся нам нелепыми. Например, бык, забодавший насмерть
человека, приговаривался к изгнанию за пределы Аттики. Так же поступали с
упавшей на голову прохожего и убившей его кровельной черепицей1: её вышвыривали
за границу полиса. Драконт ввёл и новые законы: по словам древних греков, они
были «писаны не чернилами, а кровью». За все преступления, включая такие
ничтожные, как кража кисти винограда или овощей, полагалась смертная казнь.
Драконта спросили, почему он назначил одинаковое наказание и за убийство
человека, и за кражу луковицы из чужого огорода. Драконт ответил, что даже
мелкий воришка заслуживает казни, а за более тяжкие преступления он просто не
сумел придумать ничего страшнее.
1 Черепица — пластинка из обожжённой глины для покрытия
кровли.

Сапожник снимает мерку с ноги женщины.

Кузнечная мастерская. С рисунков на вазах.
4. Бедственное положение земледельцев. Лучшими
землями, расположенными в долине, владели знатные люди. Простые земледельцы
обрабатывали маленькие и каменистые участки на склонах гор. Каждый кусок хлеба
давался им тяжким трудом.
В неурожайный год приходилось брать в долг зерно или серебро у
знатного соседа. На участке земледельца ставили долговой камень, и бедняк
тотчас лишался покоя и сна. Не отдаст он в срок долг — отберут у него участок.
Станет он тогда батраком у богача: за пищу, одежду и обувь будет пахать
поле, давить виноград, собирать оливки. Или же продолжит работу на своём бывшем
участке, но при этом лишь малую часть урожая оставит себе, остальное же отдаст
за пользование землёй новому её владельцу.
Миф о споре Афины с Посейдоном
Рождённый самой Землёй получеловек-полузмей Кекроп основал в
Аттике город. Был он расположен на высоком холме с крутыми, обрывистыми
склонами. И сразу заспорили между собой дочь Зевса Афина и брат его владыка
морей Посейдон. Кому из двоих стать покровителем города?.. Решили боги так: кто
сделает жителям лучший подарок, тот и победит в споре. Ударил трезубцем по
скале Посейдон — забил источник. Вот это подарок! Все знают, что мало воды в Аттике.
Но попробовали её и усмехнулись: была она горько-солёной.
Воткнула в землю своё копьё Афина, зазеленело оно и превратилось
в оливу. Никто прежде не видел в Аттике таких деревьев. Все признали дар Афины
лучшим... Вот почему греки считали Афину покровительницей Аттики, а название
города Афины связывали с её именем.
Неудивительно, что безземельный бедняк вновь делал долги. И если
такой несчастный снова не мог вернуть долг, то был вынужден отдавать жену,
детей, а то и самого себя в рабство. Знатный рабовладелец мог послать
раба-должника на любые работы и даже продать его на чужбину.
Засильем знати был недоволен весь афинский демос. На многолюдных
сходках ремесленники, торговцы, земледельцы призывали сбросить власть знатных и
добиться права самим управлять государством. Демос требовал отменить долговое
рабство и переделить землю.
Объясните значение слов: полис, демос, ареопаг,
архонты, долговой камень.
Проверьте себя. 1. Каким занятиям
благоприятствовала природа Аттики? Каким нет? 2. Из кого состоял афинский демос?
Чем он был недоволен в VII (7-м) веке до н. э.? Чего требовал?
Подготовьте сообщение по древнегреческим мифам (спор Афины с
Посейдоном; см. текст на с. 142). Почему Афину признали победительницей? Какую
роль играло разведение оливок в Аттике?
Подумайте. Чем различалось положение рабов-должников в Аттике в
VII (7-м) веке до н. э. и в Вавилонии при царе Хаммурапи (см. § 14, п. 5)? Где
оно было хуже? Чем хуже?

file_name: Документ Microsoft Word.docx


extracted_text:
Познавательная
игра по химии
«Путешествие в мир химии»

(слайд № 1)
Методические рекомендации: познавательная игра под таким названием
проводится для учащихся 8,9  классов. Перед началом внеклассного мероприятия
кабинет  оформляется красочными тематическими стенгазетами, тщательно
подготовлена экспериментальная часть. Число участников – 4 команды по 6 человек
в каждой команде.
Игра
включает 6  станций – конкурсов: 1 конкурс  «Разминка», 2 конкурс «Угадай слово»,
3 конкурс  «Простое - сложное», 4 конкурс  «Что исчезло?», 5 конкурс – «Агент
007», 6 конкурс – «Ребусы».
На
каждой станции команде нужно выполнить задание и в качестве приза получить и
прицепить вагон к своему поезду. Выигрывает та команда, у которой состав
окажется больше.
Между
3 и 4 конкурсами  проводится игра со зрителями.
Между
2 и 3, 5 и 6, а также  во время 6 конкурса проводятся химические паузы.

Цели
мероприятия:
ð развитие
познавательного интереса учащихся к предмету химия;
ð обобщение,
закрепление и систематизация знаний о химических элементах, понятиях, о соединениях,
явлениях;
ð развитие навыков и
умений при работе с периодической системой;
ð  умение работать в
команде;
ð создание ситуации
успеха для учащихся;
ð вызывание у
учащихся положительных эмоциональных  переживаний в ходе мероприятия;
ð расширение
кругозора учащихся;
ð развитие
творческих способностей учащихся.

Оборудование: компьютер, экран,
мультимедиа проектор, таблица химических элементов             Д.И. Менделеева.
Оборудование
и реактивы для опыта «Дым без огня»: два химических стакана, раствор
аммиака, раствор соляной кислоты HCl.
Оборудование
и реактивы для опыта «Посеребрение монеты»: раствор нитрата
серебра AgNO3, медная монетка,
фильтровальная бумага.
 Оборудование
и реактивы для опыта «Много крови без ран»: вата, тупой нож,
хлорид железа (III) FeCl3, роданид калия KCNS или роданид
аммония NH3CNS, фторид натрия NaF.
Оборудование
и реактивы для опыта «Образ нерукотворный»: лист ватмана,
кисточка, спиртовой раствор фенолфталеина, концентрированный раствор карбоната натрия
Na2CO3, пульверизатор.
Оборудование
и реактивы для опыта «Праздничный фейерверк»: металлический
напёрсток, спиртовка, перманганат калия KMnO4, порошок железа Fe, древесный уголь.

(слайд № 2) Девиз: “Познание начинается с удивления”
 (Аристотель)
Путешествие в мир химии.
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята,
уважаемые гости! Я рада приветствовать всех, кто собрался сегодня на нашу игру:
зрителей, жюри, и, конечно же, команды. Цель нашей игры - расширить кругозор
знаний, полученных на начальном этапе изучения химии, повысить эрудицию, в
увлекательной форме провести конкурсы и викторины по предмету. Выступление команд
будет оценивать жюри.
При выступлении
команд будет учитываться не только глубина знаний, но и остроумие,
находчивость, оригинальность ответов, активность и сплоченность. Пусть этот
праздник откроет для каждого что-то новое и интересное, пусть запомнятся улыбки
и шутки, крепче станет дружба между вами. Итак, начнем!
Ведущий:  Мы – химики, а
химия – это бессонные ночи, это постоянные разговоры о химии, это лабораторные
и практические работы и это родители, которые говорят наш ребенок – химик! И
это счастье и это жизнь!!!! Вы хотите спросить, почему же мы становимся
химиками? Сегодня на игре мы узнаем, зачем мы становимся химиками…
Наука,
из которой выросла химия – алхимия. Алхимики верили в магическую силу
философского камня, который по их убеждению, способен превращать различные
неблагородные металлы в золото. Они также занимались поисками эликсира
долголетия и проводили различные опыты.
Давайте
проведем один. Вы не раз слышали, что дыма без огня не бывает. А я могу
доказать, что это не так. Дым бывает и без огня!!!

Опыт "Дым без огня"
В один
  стаканчик наливаем на донышко раствор аммиака, а в другой – соляной кислоты,
  стаканчики поднести друг к другу, пойдет “белый дым”.

Ведущий:  Сегодня в
путешествие отправляются следующие команды: команда 8 «А», команда 8 «Б»,
команда 9 «А», команда 9 «Б». У каждой команды есть паровоз, теперь задача
каждой команды прицепить как можно больше вагонов к этому паровозу. Давайте
отправимся в путь.
Станция № 1. «Разминка»  (слайд № 3)

Ведущий:  (разминка проводится в виде загадок о
химических элементах) каждой команде я задам по две  загадки, в случае
отсутствия ответа возможность ответа переходит к команде, поднявшей первой  руку.
За правильно выполненное задание жюри выдаёт командам вагоны: за полностью правильно
выполненное задание – вагон красного цвета, за выполненное задание на половину
– синий вагон, за не выполненное задание – команда вагон не получает.
Дополнительно команда может получить вагон жёлтого цвета, если правильно
ответила на вопросы команд – соперниц.
Вопросы 1-й команде:
1.  В
конце периода стоит,
В
нем вода и та горит. (Фтор)
2.  Давно
известно человеку:
Она
тягуча и красна,                                     (слайд № 4)
Еще
по бронзовому веку
Знакома
в сплавах всем она. (Медь)

Вопросы
2-й команде:
1.  К восьмой группе отнесен,
В
честь России назван он. (Рутений)
2.  Сребристо-белый
и активный очень,
Горит
под водой, он, между прочим,                            (слайд № 5)
Сверканье
бенгальским огням придает
И в
Новый год детям радость несет. (Магний)

Вопросы 3-й команде:
1. Седьмой
группы элемент
И в
природе его нет. (Астат)
2. Был
металл серебристо-белым,                       (слайд № 6)
В
соединении стал мелом. (Кальций)

Вопросы
4-й команде:
1. Разглядев мой спектр в оконце,
Обнаружили
меня на Солнце.
Я с
благородными дружу -
В их
семейство я вхожу.  (Гелий)                  (слайд № 7)
2. Чаще черный я
по цвету,
Могу
и быть прозрачным.
Мною
пишут и рисуют
Бываю
я и мрачным. (Углерод)         (слайд № 7)

После
конкурса подводятся первые итоги и команды присоединяют первые вагоны к своему
составу.

Станция № 2. «Угадай слово»  (слайд № 8)

Ведущий:  Заполните пустые клетки русскими
названиями следующих элементов: 1) Cl;
2) Zn; 3) Br; 4) K;       5) Ni. Ключевым словом является профессия, связанная  с
химией.  За
правильно выполненное задание жюри выдаёт командам вагоны: за полностью
правильно выполненное задание – вагон красного цвета, за выполненное задание на
половину – синий вагон, за не выполненное задание – команда вагон не получает. Время работы - 1 минута.
(слайд
№
9)
              (слайд № 11)

3.

4.

5.

2.

1.

Б

К

Р

А

Н

Ц

О

Л

И

Х

И

М

И

К

Л

Н

Й

Е

О

К

Л

Р

Ь

После
конкурса подводятся предварительные  итоги и команды присоединяют  вагоны к
своему составу.

Ведущий: Пока участники занимаются заданием,
я продолжу вас удивлять.
Химическая пауза  (слайд № 10)

Ведущий: Вот еще одно
развлеченье: я опущу монетку в бесцветный раствор. Из медной монеты она превратится
в серебренную монету.

Опыт
  «Посеребрение монеты»
В заранее приготовленный
  раствор нитрата серебра опустить медную монету на минуту. Затем просушить ее
  фильтровальной бумагой.

Станция № 3. «Простое - сложное»  (слайд № 12)

Ведущий:  Каждая команда получает карточки. В них
нужно в первой колонке подчеркнуть синим маркером простые вещества, во второй
колонке красным маркером – сложные вещества.  За правильно выполненное задание
жюри выдаёт командам вагоны: за полностью правильно выполненное задание – вагон
красного цвета, за выполненное задание на половину – синий вагон, за не выполненное
задание – команда вагон не получает. Время
работы - 3 минуты.

(слайды
№ 14,15)

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА

СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА

1.
  Хром, сера, вода.

1.
  Алюминий, сера, хлорид натрия.

2.
  Оксид цинка, цинк, иод.

2.
  Хлороводород, фтор, кислород.

3.
  Железо, сероводород, медь.

3.
  Оксид цинка, сульфид цинка, вода.

4.
  Хлорид натрия, углекислый газ, водород.

4.
  Фтороводород, хлорид магния, медь.

5.
  Железо, серная кислота, углекислый газ.

5.
  Поваренная соль, железо, сероуглерод.

6.
  Хлор, сульфид цинка, цинк.

6.
  Бром, хлорид натрия, оксид натрия.

(слайды
№ 16,17)

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА

СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА

1.
  Сахар, медь, кислород.

1.
  Малахит, золото, серебро.

2.
  Сера, хлороводород, магний.

2.
  Графит, оксид натрия, цинк.

3.
  Сульфид цинка, вода, водород.

3.
  Железо, поваренная соль, оксид магния.

4.
  Натрий, иод, железо.

4.
  Углекислый газ, бромоводород, алюминий.

5.
  Сульфид натрия, углерод, ртуть.

5.
  Азот, сульфид кальция, фосфор.

6.
  Марганец, хлор, оксид лития.

6.
  Оксид магния, бром, сероуглерод.

(слайды
№ 18,19)

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА

СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА

1.
  Кислород, железо, оксид алюминий.

1.
  Сульфид цинка, медь, оксид серебра.

2.
  Азот, сероводород, вода.

2.
  Алюминий, графит, оксид натрия.

3.
  Сульфид железа, водород, хлор.

3.
  Сера, хлорид натрия, хлороводород.

4.
  Оксид кремния (IV), углерод, цинк.

4.
  Оксид серы (VI), фтор, железо.

5.
  Хром, цинк, оксид алюминия.

5.
  Сероуглерод, сульфид железа, кремний.

6.
  Иод, медь, сера.

6.
  Оксид ртути, серебро, хлорид серебра.

(слайды
№ 20,21)

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА

СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА

1.
  Хлор, сероводород, вода.

1.
  Натрий, сера, хлорид натрия.

2.
  Оксид цинка, хром, иод.

2.
  Хлор, фтор, оксид кальция.

3.
  Серная кислота, сероводород, медь.

3.
  Оксид цинка, сульфид кальция, вода.

4.
  Хлорид натрия, углекислый газ, водород.

4.
  Фтор, хлорид магния, медь.

5.
  Железо, серная кислота, углерод.

5.
  Поваренная соль, железо, сера.

6.
  Хлор, сульфид цинка, цинк.

6.
  Бром, хлорид натрия, оксид натрия.

После
конкурса подводятся предварительные  итоги и команды присоединяют вагоны к
своему составу.

Игра со зрителями (слайд № 13)

Ведущий: Проверим  знания
и у наших болельщиков. Сейчас мы с вами будем разгадывать химические загадки. Какой
класс заработает больше всего баллов за отгаданные загадки, получит желтый
выгон, который может отдать своей команде. Каждая правильно отгаданная загадка
– 1 балл.

1. Нахожусь,
друзья, везде:
В
минералах и в воле.
Без
меня вы как без рук:
Нет
меня - огонь потух. (Кислород)

2.Я
блестящий, светло-серый,
Образую
хлорофилл,
И
меня фотограф первый
Очень
поджигать любил! (Магний)

3.Я
- металл незаменимый,
Очень
летчиком любимый,
Легкий,
электропроводный,
А
характер - переходный. (Алюминий)

4.Меня
любит человек!
Мною
назван целый век!
Я
блестяща и рыжа,
Очень
в сплавах хороша! (Медь)

5.Я
светоносный элемент.
Я
спички вам зажгу в момент.
Сожгут
меня - и под водой
Оксид
мой статен кислотой. (Фосфор)

6.
Предупреждаю вас заранее:
Я
непригоден для дыхания!
Но
все как будто бы не слышат
И
постоянно мной дышат. (Азот)

7. У
меня дурная слава:
Я -
известная отрава.
Даже
имя говорит,
Что
я страшно ядовит. (Мышьяк)

8. В
горах далеких Шао Линь
Копали
глину – каолин.
Из
этой глины с давних пор
В
Китае делали … (Фарфор)

9.
Такова моя природа:
Известняк,
песок и сода,
Много
требуют огня,
Чтобы
выплавить меня
Я
прозрачно и светло
И
зовут меня … (Стекло)

10.
Сообщаю: я спешу!
Я
живу, пока пишу.
Исчертил
всю доску белым…
Исчезаю.
Был я … (Мелом)

После
игры со зрителями подводятся предварительные  итоги и команды присоединяют
вагоны к своему составу.

Станция № 4. «Что исчезло?» (слайд № 22)

Ведущий:  На столе разложена химическая посуда и
лабораторное оборудование. Игроку предлагается  в течение 5 секунд запоминать
лежащие перед ним предметы и отвернуться. Ведущий быстро меняет предметы
местами, убирая при этом один из них. Игрок поворачивается вновь к столу и отгадывает,
что с него исчезло. Я приглашаю по одному участнику из каждой команды. Такое
задание проводится для каждого игрока от каждой команды. За правильно
выполненное задание жюри выдаёт командам вагоны: за полностью правильно
выполненное задание – вагон красного цвета, за выполненное задание на половину
– синий вагон, за не выполненное задание – команда вагон не получает.

После
конкурса подводятся предварительные  итоги и команды присоединяют вагоны к
своему составу.
Станция № 5. «Агент 007»  (слайд № 23)

Ведущий:  Вызываются по одному участнику от каждой
команды. Им выдаются карточки. За 1 минуту участник команды должен подсчитать,
сколько раз повторно записаны знаки  тех химических элементов, которые указаны
в задании. Побеждает тот участник, который правильно и быстрее  остальных
справился с заданием. За правильно выполненное задание жюри выдаёт командам
вагоны: за полностью правильно выполненное задание – вагон красного цвета, за
выполненное задание на половину – синий вагон, за не выполненное задание –
команда вагон не получает.

(слайды
№ 25,26)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

N

B

Br

Na

K

P

Mg

Hg

C

Au

2

Zn

Na

O

H

O

Hg

C

Ag

Na

Fe

3

F

Cl

S

C

Au

P

Hg

Ba

H

P

4

Al

B

P

Br

Hg

I

C

K

Na

Ca

5

O

Si

C

Mg

Mn

Na

Cu

Hg

P

Pb

6

S

Na

F

Zn

Hg

Fe

Al

C

P

Ba

Сколько
  раз повторно записаны знаки элементов
Na______, C ______?

(слайды
№ 27,28)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

N

B

Br

Na

K

P

Mg

Hg

C

Au

2

Zn

Na

O

H

O

Hg

C

Ag

Na

Fe

3

F

Cl

S

C

Au

P

Hg

Ba

H

P

4

Al

B

P

Br

Hg

I

C

K

Na

Ca

5

O

Si

C

Mg

Mn

Na

Cu

Hg

P

Pb

6

S

Na

F

Zn

Hg

Fe

Al

C

P

Ba

Сколько
  раз повторно записаны знаки элементов
P______, Hg ______?

(слайды
№ 29,30)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Zn

Fe

Cl

F

S

Fe

Na

Mn

Si

Cu

2

S

H

Ba

Fe

Ca

N

Cl

S

Au

K

3

Ca

S

Si

Mg

Cu

Na

Hg

Fe

Pb

O

4

Ag

Fe

Cu

P

S

F

Fe

Zn

Al

Cl

5

Cu

I

H

Si

Cl

Mn

Cu

Na

N

Fe

6

Pb

Cu

Zn

Hg

Fe

Na

Cl

H

Cl

S

Сколько
  раз повторно записаны знаки элементов
Cu______, S ______?

(слайды
№ 31,32)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Zn

Fe

Cl

F

S

Fe

Na

Mn

Si

Cu

2

S

H

Ba

Fe

Ca

N

Cl

S

Au

K

3

Ca

S

Si

Mg

Cu

Na

Hg

Fe

Pb

O

4

Ag

Fe

Cu

P

S

F

Fe

Zn

Al

Cl

5

Cu

I

H

Si

Cl

Mn

Cu

Na

N

Fe

6

Pb

Cu

Zn

Hg

Fe

Na

Cl

H

Cl

S

Сколько
  раз повторно записаны знаки элементов
Fe______, Cl ______?

Ответ: Na
- 6, C - 6, P - 6, Hg - 6, Cu - 6, Fe - , S
- 6, Cl – 6.

После
конкурса подводятся предварительные  итоги и команды присоединяют  вагоны к
своему составу.
Химическая пауза  (слайд № 24)

Ведущий: Вот вам  развлеченье: кто даст руку на
отсеченье? Жалко руку на отсеченье, тогда нужен больной для леченья
(приглашается зритель). Обращается к помощнику: ты будешь ассистентом.  Оперируем
без боли, правда, будет много крови. При каждой операции нужна стерилизация.
Помогите ассистент, дайте йод. Йодом смочим мы обильно, чтобы было все
стерильно. Не вертитесь, пациент, нож подайте, ассистент. Посмотрите, прямо
струйкой кровь течет, а не вода. Но сейчас я вытру руку – от разреза ни следа.

Опыт "Много крови без ран"
Желающему
  из зала протирают руку ваткой, смоченной раствором FeCL3 (можно сказать,
  что это иод), затем берут тупой нож, опускают, будто бы для дезинфекции, в
  раствор роданида калия KCNS или аммония NH3CNS и проводят по руке,
  обработанной хлоридом железа(III). В месте соприкосновения ножа с кожей
  мгновенно появляется “кровяная” полоса (образуется родановое железо).
  Создается впечатление, что руку порезали и появилась кровь. Затем, тампоном
  ваты, смоченном в растворе фтористого натрия NaF, проводят по “порезу”. “Рана”
  мгновенно исчезает. Фтористый натрий обесцвечивает родановое железо.

Ведущий: А мы отправляемся
дальше. Мы приближаемся к последней станции нашего следования.
Станция № 6. «Ребусы»  (слайд № 33)

Ведущий: Прежде чем отправиться дальше послушайте
индусскую притчу, которую любил рассказывать известный русский режиссер К.С.
Станиславский. Магараджа выбирал себе министра. Он объявил, что возьмет того,
кто пройдет по стене вокруг города с кувшином, доверху наполненным молоком, и
не прольет ни капли. Многие ходили, но по пути их отвлекали, и они проливали
молоко. Но вот пошел один. Вокруг него кричали, стреляли, всячески пугали и
отвлекали. Но он не пролил ни капли. “Ты слышал крики, выстрелы?” - спросил его
магараджа. – “Ты видел, как тебя пугали?”. “Нет, повелитель, я смотрел на
молоко”. Не слышать и не видеть ничего постороннего, вот до какой степени может
быть сосредоточено внимание. Теперь проверим, насколько внимательны вы.  Каждая
команда получает ребусы. В течение  двух  минут вам необходимо их решить. За временем
будет следить один из членов жюри. За правильно выполненное задание жюри выдаёт
командам вагоны: за полностью правильно выполненное задание – вагон красного
цвета, за выполненное задание на половину – синий вагон, за не выполненное задание
– команда вагон не получает.
(слайды
№ 35,36)

Ответы:
Никель, Бор, Цирконий, Азот, Мышьяк, Медь.
Химическая пауза.  (слайд № 34)
Я
слышу и - и я забываю, я вижу - и я запоминаю, я делаю - и я понимаю.
 Конфуций
Ведущий: А я покажу пока
свое волшебство. Улыбнитесь поскорее, улыбнитесь веселее. Мы сегодня открываем
наше фотоателье. Я могу моментально получить ваше фото, без фотоаппарата
(приглашает зрителя).
Вот
на этот чистый лист посмотри внимательно
Веселее
улыбнись – это обязательно.
Этот
снимок проявить мы сумеем запросто:
Листик
сбрызнем чуть-чуть из пульверизатора.

Опыт "Образ нерукотворный"
На листе ватмана заранее
  делается рисунок – рожица – спиртовым раствором фенолфталеина. В
  пульверизаторе находится концентрированный раствор карбоната натрия  Na2CO3, при смачивании которым
  листа бумаги появляется малиновый рисунок, изображающий рожицу.

После  химической паузы жюри подводятся
итоги конкурса «Ребус» и команды присоединяют первые вагоны к своему составу.
Жюри подводит итоги путешествия и называет
победителей.
Ведущий:  А сейчас я попрошу
членов жюри  огласить результаты. Подводятся итоги конкурса,  вручаются
грамоты победителям, активным болельщикам.
Ну,
вот и подошло к концу наше путешествие по миру химии. Наверняка теперь вы поняли,
зачем нам необходима химия и зачем мы становимся химиками. Теперь вы тоже
настоящие химики! Мы – химики, а химия – это бессонные ночи, это постоянные
разговоры о химии. И это счастье и это жизнь!!!! В честь победителей фейерверк.

Опыт
  «Праздничный фейерверк»
Смешать равные количества перманганата калия,
  порошка железа и древесного угля, насыпать смесь в металлический наперсток и
  внести в пламя спиртовки.

Ведущий: Знаем мы, что
встреча ваша - лишь игра,
И расставаться нам
пришла пора.
Будете с улыбкой
вспоминать
Как пытались баллы
добывать.
Но не важен в
баллах результат,
Дружба побеждает -
это факт.
А находчивость по жизни вас ведет,
Знатокам всегда, везде везет!
(слайд
№ 37) Спасибо за внимание!

file_name: ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ХИМИИ.doc

alt: Игра со зрителями (слайд № 13)

alt: Станция № 5. «Агент 007» (слайд № 23)

alt: Zn Fe Cl F

alt: Ответы: Никель, Бор, Цирконий,