extracted_text:
ГАОУ ВО
«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ
СОДЕРЖАНИЯ, МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ»
начальное
общее образование

Москва
2022
Оглавление
Содержание учебного предмета. 3
1 год обучения. 3
Технологии работы с пластичными материалами. 9
Технологии работы с природными материалами. 12
Технологии работы с текстильными материалами. 15
Информационно-коммуникационные технологии. 18
2 год обучения. 20
Технологии, профессии, производства. 20
Технологии работы с бумагой и картоном.. 24
Технологии работы с пластичными материалами. 27
Технологии работы с природными материалами. 30
Технологии работы с текстильными материалами. 33
Технологии работы с конструктором.. 36
Информационно-коммуникационные технологии. 39
3 год обучения. 42
Технологии, профессии, производства. 42
Технологии работы с бумагой и картоном.. 46
Технологии работы с пластичными материалами. 49
Технологии работы с природными материалами. 52
Технологии работы с конструктором.. 55
Информационно-коммуникационные технологии. 58
4 год обучения. 61
Технологии, профессии, производства. 61
Технологии работы с бумагой и картоном.. 65
Технологии работы с пластичными материалами. 68
Технологии работы с природными материалами. 71
Технологии работы с текстильными материалами. 74
Технологии работы с конструктором.. 77
Информационно-коммуникационные технологии. 80
Робототехника. 84
Тематическое планирование. 87

Содержание учебного предмета
1 год обучения

Технологии,
  профессии, производства

Природа
  как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
  природных форм, их воплощение в изделиях из различных материалов. Наблюдения
  природы и фантазия мастера — условия создания изделия.
Общее
  понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии.
Подготовка
  к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы.
  Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,
  поддержание порядка во время работы, уборка по окончании работы. Рациональное
  и безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии
  родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и
  производствами. Профессии сферы обслуживания

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно
  организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
  место, поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Применять
  правила безопасной работы с инструментами.

Определять
  наименования отдельных материалов (бумага, картон, пластилин, природные
  материалы, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки
  (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр.).
Различать
  и называть виды технологической работы (с бумагой, картоном, природными,
  пластичными и текстильными материалами).

Определять
  наименования основных технологических операций: разметка деталей, выделение
  деталей, сборка изделия и др.

Принимать и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать
  с помощью учителя этапы выполнения задания
  (работы).

Находить ошибки
  в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять
  контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Строить
  несложные высказывания о традиционных народных промыслах и ремёслах родного
  края и России; приводить примеры наиболее распространённых профессий в разных
  сферах деятельности.

Выполнять
  несложные коллективные работы проектного характера.

В
  совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять
  работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки
  зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в
  общее дело

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности
Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Государственный
  музей Палехского искусства:
Государственный
  музей Палехского искусства (muzei-paleh.ru)
Музей
  «Филимоновская игрушка»:
https://goo-gl.me/AwcVo
Музей
  «Дымковская игрушка»:
https://goo-gl.me/QEcCY
Кремль
  в Измайлово:
https://www.kremlin-izmailovo.com/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник
  остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/
Галерея
  компьютерной эволюции:
http://gallery.oldi.ru
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Трудовая деятельность и её значение в
  жизни человека», ID 4808:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/4808
Проект
  «Подарок из осенних листьев и природных материалов», ID 574:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/574

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  проект
  «Профессии моей семьи»;
-
  творческая
  работа «Каждому мастеру —
  свой инструмент»;
-
  опрос
  «Как содержать рабочее место в порядке» (например, иллюстрированная памятка и
  др.)

Технологии
  работы с бумагой и картоном

Наиболее
  распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Общее представление.
Основные
  технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей,
  выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
  или его деталей.
Способы
  разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке, с опорой на
  рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему.
Чтение
  условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов
  работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и
  аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых
  деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью клея,
  скручивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия
  или его деталей (окрашивание и др.).
Подбор
  соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от
  их свойств и видов изделий.
Инструменты
  и приспособления (ножницы, линейка, шаблон и др.), их правильное,
  рациональное и безопасное использование.
Использование
  дополнительных отделочных материалов. Бережное, экономное и рациональное
  использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных
  особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно
  организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место,
  поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Определять наименования
  отдельных материалов (бумага, картон) и способы их обработки (сгибание,
  отрывание, резание и пр.).

Выполнять доступные
  технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.
Понимать смысл понятий:
  «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал»,
  «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация».

Распознавать
  изученные виды материалов (бумага, тонкий картон и др.), их свойства (цвет,
  фактура, форма, гибкость и др.).

Называть
  инструменты для ручного труда (ножницы, линейка)
  и приспособления (шаблон и др.), безопасно хранить их и работать ими.

Применять
  правила безопасной работы ножницами и аккуратной работы с клеем.

Выполнять
  практическую работу (с помощью учителя) и самоконтроль с опорой на
  инструкционную карту, образец, шаблон.

Действовать
  по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки
  (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке).

Выполнять
  последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка,
  отделка; выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки

Выделять
  детали следующими способами: обрывания, вырезания и др.; собирать изделия с
  помощью клея и др.

Использовать
  для сушки плоских изделий пресс.
 Эстетично и
  аккуратно выполнять отделку

Принимать и
  удерживать готовую учебную задачу.

Планировать
  с помощью учителя этапы выполнения
  задания (работы).

Находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать при
  необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в
  технологии (в пределах изученного).

Рассматривать и анализировать простые по конструкции
  образцы (по вопросам учителя).

Анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять
  основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное
  расположение, виды соединения, способы изготовления.

Использовать
  комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической
  или декоративно-художественной задачей.

Выполнять
  несложные коллективные работы проектного характера.
В совместной
  деятельности для решения учебной задачи совместно распределять работу,
  намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки зрения по
  какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в общее
  дело

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.
Проявление
  интереса к работе товарищей, комментирование в доброжелательной форме и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Музей
  бумаги
  «Бузеон»:
https://buzeon.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Моя бумажная мастерская», ID 577:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/577
Сценарий урока «Бумага. Животные зоопарка», ID 2328068:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2328068

Материально-технические ресурсы

Лабораторное
  оборудование. Наборы коллекций бумаги и картона

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  исследовательская
  работа «Чем бумага отличается от картона?»;
-
  проект
  «Вторая жизнь бумаги»;
-
  творческая
  работа «Плоские и объёмные модели из бумаги и картона»

Технологии
  работы с пластичными материалами

Пластические
  массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Общее представление.
Основные
  технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей,
  выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
  или его деталей.
Чтение
  условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
  последовательности изготовления изделий).  Способы соединения деталей в
  изделии: с помощью пластилина и др.
Подбор
  соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от
  их свойств и видов изделий.
Инструменты
  и приспособления (стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное
  и безопасное использование.
Использование
  дополнительных отделочных материалов. Бережное, экономное и рациональное
  использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных
  особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно
  организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
  место, поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Определять
  наименования отдельных материалов (пластилин и пр.) и способы их обработки
  (лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки
  материалов при изготовлении изделий.

Определять
  наименования основных технологических операций: разметка деталей, выделение
  деталей, сборка изделия.

Понимать
  смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
  «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».
Определять
  названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного
  труда (стека, шаблон и др.), использовать их в практической работе.

Соблюдать
  правила безопасности.

Выполнять
  практическую работу (с помощью учителя) и самоконтроль с опорой на
  инструкционную карту, образец, шаблон.

Понимать
  простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и
  моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Выполнять
  последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
  формообразование, сборка, отделка.

Выполнять
  операции и приёмы по изготовлению несложных изделий; придавать форму деталям
  и изделию вытягиванием, отрыванием и пр.; собирать изделия; эстетично и
  аккуратно выполнять отделку.

Выполнять
  лепку, используя различные способы лепки: конструктивный (лепка из отдельных
  частей), скульптурный (лепка из целого куска) и комбинированный.

Использовать
  при лепке приёмы работы с пластичными материалами (сплющивание, скручивание,
  разрезание, прищипывание и др.).
Отбирать
  пластилин (пластическую массу) по цвету, придавать деталям нужную форму.

Использовать
  приёмы выделения деталей стекой и другими приспособлениями.

Использовать
  пластические массы для соединения деталей.

Выполнять
  формообразование деталей скатыванием, сплющиванием, вытягиванием,
  раскатыванием и др.

Принимать
  и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать
  с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить ошибки в своей работе и устанавливать их
  причины.
Корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей
  работы.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Рассматривать и анализировать простые по конструкции
  образцы (по вопросам учителя).

Анализировать простейшую конструкцию изделия:
  выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять
  взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления.

Использовать
  комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической
  или декоративно-художественной задачей.

Выполнять
  несложные коллективные работы проектного характера.

В
  совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять
  работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки
  зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в
  общее дело

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.
Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Государственный
  музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина:
https://www.pushkinmuseum.art/
Государственный
  музей городской скульптуры:
https://gmgs.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Пластилин. Животные леса», ID 2287044:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2287044
Проект
  «Пластилиновая мастерская», ID 575:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/575

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  диалог/полилог
  «Почему материалы называются пластичными?»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  исследовательская
  работа «Изучаем свойства пластичных материалов»;
-
  творческая
  работа «Модели из пластичных материалов» (например, фигуры животных, предметы
  посуды и др.)

Технологии работы с природными материалами

Виды
  природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки,
  семена, ветки). Общее представление.
Основные
  технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей,
  выделение деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы
  разметки деталей с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую
  схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов
  и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной
  и аккуратной разметки. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
  пластилина и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия
  или его деталей.
Подбор
  соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от
  их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления, их правильное,
  рациональное и безопасное использование.
Использование
  дополнительных отделочных материалов. Бережное, экономное и рациональное
  использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных
  особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно
  организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
  место, поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Определять
  наименования отдельных материалов (природных) и способы их обработки;
  выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при
  изготовлении изделий.

Определять
  наименования основных технологических операций: разметка деталей, выделение
  деталей, сборка изделия.

Понимать
  смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
  «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».
Определять
  названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного
  труда, использовать их в практической работе.

Соблюдать
  правила безопасности.

Выполнять
  практическую работу (с помощью учителя) и самоконтроль с опорой на
  инструкционную карту, образец, шаблон.

Понимать
  простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и
  моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Выполнять
  последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
  формообразование, сборка, отделка.

Выполнять
  операции и приёмы по изготовлению несложных изделий; собирать изделия.

Эстетично
  и аккуратно выполнять отделку

Принимать
  и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать
  с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить ошибки
  в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять
  контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых
  в технологии (в пределах изученного).

Рассматривать и анализировать (по вопросам учителя)
  простые по конструкции образцы.

Анализировать простейшую конструкцию изделия:
  выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять
  взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления.

Использовать
  комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической
  или декоративно-художественной задачей.

Выполнять
  несложные коллективные работы проектного характера.

В
  совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять
  работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки
  зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в
  общее дело

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/

Кремль
  в Измайлово:
https://www.kremlin-izmailovo.com/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник
  остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Свойства
  и заготовка природных материалов. Птица», ID 2381226:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2381226?menuReferrer=catalogue

Материально-технические ресурсы

Лабораторное
  оборудование. Наборы коллекций природных материалов

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  устный
  ответ по теме «Правила работы с инструментами и приспособлениями при работе с
  природными материалами»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  исследовательская
  работа «Изучаем свойства природных материалов»;
-
  творческая
  работа «Объёмная модель из природных материалов» (например, фигуры животных,
  сказочных персонажей и др.)

Технологии работы с текстильными материалами

Общее
  представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Основные
  технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей,
  выделение деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы
  разметки деталей с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую
  схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов
  и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной
  и аккуратной разметки. Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого
  стежка. Способы соединения деталей в изделии: сшивание и др. Отделка изделия
  или его деталей (окрашивание, вышивка и др.).
Подбор
  соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от
  их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка,
  игла, булавки и др.), их правильное, рациональное и безопасное
  использование.
Использование
  дополнительных отделочных материалов. Бережное, экономное и рациональное
  использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных
  особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно
  организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
  место, поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Определять
  наименования отдельных материалов (текстильных) и способы их обработки;
  выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при
  изготовлении изделий.

Определять
  наименования основных технологических операций: разметка деталей, выделение
  деталей, сборка изделия.

Понимать
  смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
  «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Определять
  названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного
  труда, использовать их в практической работе.

Соблюдать
  правила безопасности.

Выполнять
  практическую работу (с помощью учителя) и самоконтроль с опорой на
  инструкционную карту, образец, шаблон.

Понимать
  простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и
  моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Выполнять
  последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
  формообразование, сборка, отделка.

Выполнять
  операции и приёмы по изготовлению несложных изделий; собирать изделия.

Эстетично
  и аккуратно выполнять отделку

Принимать
  и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать
  с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить
  ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять
  контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Рассматривать
  и анализировать (по вопросам учителя) простые по конструкции образцы.

Анализировать
  простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали,
  называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы
  изготовления.

Использовать
  комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической
  или декоративно-художественной задачей.

Выполнять
  несложные коллективные работы проектного характера.

В
  совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять
  работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки
  зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в
  общее дело

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные
  и научно-технические ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/

Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Вышиваем простыми стежками», ID 578:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/578

Материально-технические ресурсы

Лабораторное
  оборудование. Наборы коллекций тканей

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  устный
  ответ по теме «Правила работы с инструментами и приспособлениями при работе с
  текстильными материалами»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  исследовательская
  работа «Изучаем свойства образцов ткани»;
-
  проект
  «Моя коллекция разнообразия тканей»

Информационно-коммуникационные
  технологии

Информация. Виды информации. Примеры
  источников информации, воспринимаемой человеком (визуальная, звуковая,
  обонятельная, вкусовая, тактильная). Простейшие преобразования информации

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организовывать
  рабочее место.

Осуществлять
  поиск информации, в том числе в сети Интернет по заданному плану.

Выполнять
  простейшие преобразования информации (например, перевод текстовой информации
  в рисуночную форму).

Соблюдать
  правила безопасной работы на компьютере

Принимать и
  удерживать готовую учебную задачу.

Планировать с
  помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить
  ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять
  контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Анализировать
  информацию и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Соотносить
  разные информационные объекты (текст, иллюстративный ряд) и делать выводы;
использовать
  средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и
  практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом).
Оценивать
  объективность информации и возможности её использования для решения
  конкретных учебных задач.

Выполнять
  несложные коллективные работы проектного характера.

В
  совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять
  работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки
  зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в
  общее дело

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способности к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Проявление
  интереса к работе товарищей, комментирование в доброжелательной форме и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные/научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/
Галерея
  компьютерной эволюции:
http://gallery.oldi.ru

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Компьютер.
  Основные устройства компьютера. 1 класс», ID 59345:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/59345?menuReferrer=catalogue

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  тест
  «Источники
  информации, полученной при помощи органов чувств человека»;
-
  практическая
  работа «Моделирование процесса передачи информации»;
-
  творческая
  работа «Преобразование информации» (например,
  создание инфографики: перевод текстовой информации в рисуночную и/или
  табличную форму;
-
  тест «Правила
  безопасной работы на компьютере»

2 год обучения

Технологии,
  профессии, производства

Рукотворный
  мир –
  результат труда человека.
Элементарные
  представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
  конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность. Средства
  художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.).
Общее
  представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения
  изделия; выстраивание последовательности практических действий и
  технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная
  разметка; обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка
  изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
  изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
  технологического процесса.
Традиции
  и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических
  процессов.
Мастера
  и их профессии. Культурные традиции

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы с инструментами.

Определять
  материалы (бумага, картон, природные, пластичные и текстильные материалы).

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых
  изучаемых материалов (толстый картон и др.).

Планировать
  действия по решению учебной задачи.

Планировать
  этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять
  контроль и оценку результатов своей работы.

Отмечать
  и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности

Определять
  виды технологической работы (с бумагой, картоном, природными, пластичными и
  текстильными материалами).

Определять
  основные этапы создания изделия

Ориентироваться в
  терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать
  несложные конструкторско-технологические задачи.

Анализировать
  элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство,
  эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие).

Наблюдать
  гармонию предметов и окружающей среды; называть характерные особенности
  изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Выделять,
  называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в
  своей предметно-творческой деятельности.

Рассказывать
  о профессиях людей, работающих в сфере обслуживания; вступать в диалог,
  задавать собеседнику вопросы, использовать реплики –
уточнения
  и дополнения.

Осуществлять
  под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:
  разрабатывать замысел, формулировать идею, искать пути её реализации,
  воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять
  обязанности, действия в группе.

Задавать
  вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в
  совместно-распределенной деятельности.

Уважать
  и принимать другие точки зрения.

Высказывать
  свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Понимание
  культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
  чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
  культурным традициям других народов.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/;
Государственный
  музей Палехского искусства:
http://muzei-paleh.ru/
Музей
  «Филимоновская игрушка»:
http://www.filimonovo-museum.ru/
Музей
  «Дымковская игрушка»:
http://dymkatoy.ru/Muzey.htm
Кремль
  в Измайлово:
https://www.kremlin-izmailovo.com/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник
  остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID
  49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue
Сценарий урока «Цветы в доме», ID
  1800925:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1800925

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  доклад
  «Народные промыслы»;
-
  творческая
  работа «Орнаменты и декоративные элементы»;
-
  диалог/полилог
  «Почему нужны разные профессии?»;
-
  устный
  ответ по теме «Правила организации рабочего места»

Технологии работы с бумагой и картоном

Многообразие
  материалов и их свойства, практическое применение в жизни.
Исследование
  и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств
  различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
  конструктивным свойствам.
Работа
  с бумагой и картоном. Называние и выполнение основных технологических
  операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия:
  разметка деталей с помощью линейки (угольника), циркуля, формообразование
  деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.),
  сборка изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
  зависимости от вида и назначения изделия.
Виды
  условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.
  Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная).
  Чтение условных графических изображений. Чертёжные инструменты — линейка
  (угольник), циркуль. Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы
  безопасной работы с колющими инструментами (циркуль и др.).
Построение
  прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
  деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление
  изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование
  измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и
  складывание тонкого картона и плотных видов бумаги — биговка. Подвижное
  соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Использование
  дополнительных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование
  обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей
  материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии
  с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее
  место.

Понимать
  смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «эскиз»,
  «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
  «технологические операции», «способы обработки» – и использовать их в
  практической деятельности.

Определять
  наименования отдельных материалов и способы их обработки, выполнять доступные
  технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых
  изучаемых материалов (толстый картон и др.).

Понимать
  смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
  «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Понимать
  смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить объёмную
  конструкцию с изображениями её развёртки.

Выполнять
  экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого
  угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
  простейший чертёж (эскиз), выполнять построение окружности по шаблону (или с
  помощью циркуля).

Соблюдать
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из бумаги, картона.

Читать
  простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза,
  линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии).

Конструировать
  и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
  или эскизу

Планировать действия по решению учебной задачи.

Планировать
  этапы выполнения задания (работы).
Осуществлять контроль и оценку результатов
  своей работы.

Отмечать
  и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Отличать
  макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки.

Решать
  несложные конструкторско-технологические задачи.

Распределять
  обязанности, действия в группе.

Задавать
  вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в
  совместно-распределенной деятельности.

Уважать
  и принимать другие точки зрения.

Высказывать
  свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность,
  трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном
  уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Музей
  бумаги
  «Бузеон»:
https://buzeon.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID
  49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue
Сценарий урока. «Художественная
  мастерская. Какова роль цвета в композиции? Аппликация из цветной бумаги
  “Цветочная композиция”»,
ID 1168275:
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/1168275
Проект «Моя бумажная мастерская», ID 579:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/579

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  устный
  ответ по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями
  при выполнении изделия из бумаги, картона»;
-
  исследовательская
  работа «Изучаем свойства тонкого картона и плотных видов бумаги»;
-
  творческая
  работа «Искусство оригами»;
-
  практическая работа по выполнению основных технологических
  операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с пластичными материалами

Многообразие
  материалов и их свойства, практическое применение в жизни. Исследование и
  сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств
  различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
  конструктивным свойствам.
Использование
  соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и
  назначения изделия.
Виды
  условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.
Работа
  с пластичными материалами.
Называние
  и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в
  процессе изготовления изделия: разметка деталей, формообразование, сборка
  изделия. Подвижное соединение деталей изделия.
Использование
  дополнительных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование
  обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей
  материалов при изготовлении изделий

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать
  смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «эскиз»,
  «линии чертежа», «макет», «модель», «технология», «технологические операции»,
  «способы обработки» – и использовать их в практической деятельности.

Определять
  наименования отдельных материалов и способы их обработки, выполнять доступные
  технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых
  изучаемых материалов.
Понимать
  смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
  «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Читать
  простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа.

Конструировать
  и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
  или эскизу.

Соблюдать
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из пластичных материалов

Планировать   действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания
  (работы).

Осуществлять контроль и оценку результатов
  своей работы.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их
  причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения
  работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её
  и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать
  несложные конструкторско-технологические задачи.

Осуществлять
  под руководством учителя проектную деятельность в малых группах:
  разрабатывать замысел, формулировать идею, искать пути её реализации,
  воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять
  обязанности, действия в группе.

Задавать
  вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в
  совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать
  свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в
  различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики
  общения, доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких
  как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
  справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат;
  проявление способности к различным видам практической преобразующей
  деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Третьяковская
  галерея:
https://www.tretyakovgallery.ru/
Государственный
  музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина:
https://www.pushkinmuseum.art/
Государственный
  музей городской скульптуры:
https://gmgs.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue
Сценарий урока «В мире животных.
  Пластилин. Собачка», ID 2321287:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2321287

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  диалог/полилог
  «Как сохранить игрушку из пластичных материалов надолго?»;
-
  устный
  ответ по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями
  при выполнении изделия из пластичных материалов»;
-
  исследовательская
  работа «Изучаем свойства различных пластичных материалов»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  проект
  «Глиняные игрушки»

Технологии работы с природными материалами

Многообразие
  материалов и их свойства, практическое применение в жизни. Исследование и
  сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств
  различных материалов.
Выбор
  материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Работа
  с природным материалом.
Называние
  и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в
  процессе изготовления изделия: разметка деталей, сборка изделия. Подвижное
  соединение деталей изделия.
Использование
  соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и
  назначения изделия.
Виды
  условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.
  Приёмы безопасной работы с колющими инструментами.
Использование
  дополнительных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование
  обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей
  материалов при изготовлении изделий

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать
  смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «эскиз»,
  «линии чертежа», «макет», «модель», «технология», «технологические операции»,
  «способы обработки» – и использовать их в практической деятельности.

Определять
  наименования отдельных материалов и способы их обработки, выполнять доступные
  технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы, изучать свойства новых изучаемых
  материалов.

Понимать
  смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
  «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Читать
  простейшие чертежи (эскизы).

Конструировать
  и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
  или эскизу.

Соблюдать
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из природных материалов

Планировать
  действия по решению учебной задачи.

Планировать
  этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять
  контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

Отмечать
  и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать
  несложные конструкторско-технологические задачи.

Осуществлять
  под руководством учителя проектную деятельность в малых группах:
  разрабатывать замысел, искать пути её реализации, воплощать её в продукт,
  демонстрировать готовый продукт.

Распределять
  обязанности, действия в группе.

Задавать
  вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в
  совместно-распределенной деятельности.

Уважать
  и принимать другие точки зрения.

Высказывать
  свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Кремль
  в Измайлово:
https://www.kremlin-izmailovo.com/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник
  остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue;
ЭОМ
  МЭШ: https://uchebnik.mos.ru/catalogue

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  устный
  ответ по теме «Правила сбора природных материалов»;
-
  опрос
  «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из природных материалов»;
-
  исследовательская
  работа «Изучаем свойства различных природных материалов»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  тест
  «Природные материалы, их свойства»

Технологии работы с текстильными материалами

Многообразие
  материалов и их свойства, практическое применение в жизни. Исследование и
  сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств
  различных материалов.
Выбор
  материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Называние
  и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в
  процессе изготовления изделия.
Использование
  соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и
  назначения изделия.
Виды
  условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.
Работа
  с текстильными материалами. Технология обработки текстильных материалов.
  Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки
  растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды
  ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
  их строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
  (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты (крестик,
  стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
  выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
  швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
  сшивание деталей).
Использование
  дополнительных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование
  обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей
  материалов при изготовлении изделий

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать
  смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «эскиз»,
  «линии чертежа», «макет», «модель», «технология», «технологические операции»,
  «способы обработки» – использовать их в практической деятельности.

Определять
  наименования отдельных материалов и способы их обработки, выполнять доступные
  технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых
  изучаемых материалов.

Понимать
  смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
  «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Читать
  простейшие чертежи (эскизы).

Конструировать
  и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
  или эскизу.

Соблюдать
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из текстильных материалов

Планировать
  действия по решению учебной задачи.

Планировать
  этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять
  контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

Отмечать
  и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать
  несложные конструкторско-технологические задачи.

Осуществлять
  под руководством учителя проектную деятельность в малых группах:
  разрабатывать замысел, формулировать идею, искать пути её реализации,
  воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять
  обязанности, действия в группе.
Задавать
  вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в
  совместно-распределенной деятельности.

Уважать
  и принимать другие точки зрения.

Высказывать
  свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными
  проблемами.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусств:
https://damuseum.ru/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Работа с тканью. Мягкая игрушка "Котёнок", ID 1731333:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1731333?menuReferrer=catalogue

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  диалог/полилог
  «Как ткань превращается в изделие?»;
-
  устный
  ответ/опрос по теме «Правила безопасной работы с инструментами и
  приспособлениями при выполнении изделия из текстильных материалов»;
-
  исследовательская
  работа «Из чего делают натуральные ткани?»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  проект
  «Коллекция
  вышивки
  разных народов России»

Технологии
  работы с конструктором

Представление
  о конструировании.
Инструкционная
  карта конструктора. Конструктор: основные и дополнительные детали.
  Инструменты и механизмы для сборки моделей. Подвижное соединение деталей
  конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в
  изделие. Презентация модели из конструктора

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать
  смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «макет»,
  «модель», «технология», «технологические операции», «способы соединения» –использовать
  их в практической деятельности.

Читать
  простейшие чертежи (эскизы, инструкции).

Выделять
  основные и дополнительные детали конструктора.

Называть
  форму и определять способ соединения.

Конструировать
  и моделировать из конструктора по модели, инструкции сборки.

Вносить
  конструктивные изменения и дополнения в изделие.

Соблюдать
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия

Планировать
  действия по решению учебной задачи.

Планировать
  этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять
  контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

Отмечать
  и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать
  при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать
  несложные конструкторско-технологические задачи; учитывать основные принципы
  создания конструкции: прочность и жесткость.

Осуществлять
  под руководством учителя проектную деятельность в малых группах:
  разрабатывать замысел, формулировать, искать пути её реализации, воплощать её
  в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять
  обязанности, действия в группе.

Задавать
  вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в совместно-распределенной
  деятельности.

Уважать
  и принимать другие точки зрения.

Высказывать
  свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Музей Лего «Брик Стар»:
https://brickstar.ru/
Музей
  Лего:
https://letsgo-museum.ru/#about

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue
Сценарий темы «Lego. Город», ID 2349070:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2349070

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  тест
  «Основные и дополнительные детали конструктора»;
-
  практическая
  работа
  «Моделирование из конструктора, преобразование модели из конструктора»;
-
  творческая
  работа «Презентация модели из конструктора»

Информационно-коммуникационные
  технологии

 Работа
  с информацией и простыми информационными объектами. Поиск информации.
  Интернет как источник информации

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Осуществлять
  поиск информации, в том числе в сети Интернет.

Соблюдать правила
  безопасной работы на компьютере

Планировать
  действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания
  (работы).

Осуществлять
  контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их
  причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Использовать
  средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и
  практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать
  объективность информации и возможности её использования для решения
  конкретных учебных задач.

Наблюдать,
  анализировать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,
  иллюстративный материал, текстовый и/или слайдовый план) и делать простейшие
  выводы.

Осуществлять под
  руководством учителя проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
  замысел, формулировать идею, искать пути её
  реализации, воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять
  обязанности, действия в группе.

Задавать вопросы с целью получения недостающих сведений от
  партнера в совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать
  свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в
  различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики
  общения, доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких
  как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
  справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат;
  проявление способности к различным видам практической преобразующей
  деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/
Галерея
  компьютерной эволюции:
http://gallery.oldi.ru

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Новогодняя игрушка своими руками», ID
  581:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/581
Сценарий
  урока «Схемы вокруг нас. Схема движения транспорта», ID 1731333:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/943860

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  диалог/полилог
  «Может ли книга быть источником информации?»;
-
  устный
  ответ по теме «Правила безопасной работы на компьютере»;
-
  тест
  «Источники информации, воспринимаемой человеком»;
-
  практическая
  работа «Поиск информации» (в том числе в сети Интернет под руководством
  взрослого)

3 год обучения

Технологии,
  профессии, производства

Непрерывность
  процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры.
  Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие
  творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие
  предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
  декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии,
  связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках
  технологии.
Общие
  правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров,
  материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в
  предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее
  представление).
Мир
  современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
  современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
  природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник
  как устойчивая геометрическая форма и др.).
Бережное
  и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для
  технологий будущего

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организовывать
  рабочее место.

Выделять
  и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного
  искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Узнавать
  и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные
  ремёсла.

Называть
  и описывать свойства изучаемых материалов.

Определять
  виды технологий (технология работы с бумагой, картоном, природными,
  пластичными и текстильными материалами).

Изменять
  конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать
  способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
  конструкции

Выделять
  и формулировать учебную задачу.
Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки,
  выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Выполнять
  проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе
  полученных знаний и умений.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться,
  находить компромиссное решение задач

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.
Понимание
  культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
  чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
  культурным традициям других народов.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Государственный
  музей Палехского искусства:
http://muzei-paleh.ru/
Музей
  «Филимоновская игрушка»:
http://www.filimonovo-museum.ru/
Музей
  «Дымковская игрушка»:
http://dymkatoy.ru/Muzey.htm
Кремль
  в Измайлово:
https://www.kremlin-izmailovo.com/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник
  остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/
Галерея
  компьютерной эволюции:
http://gallery.oldi.ru
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Дизайн предметов быта. 3 класс», ID 57935:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/57935?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Д. Родари. Чем пахнут ремёсла», ID
  2540276:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2540276

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  диалог/полилог
  «Что такое стиль?»;
-
  проект
  «Идеи для технологий будущего»;
-
  конференция
  «Мир современной техники»;
-
  тест
  «Предметы быта и декоративно-прикладного искусства»

Технологии работы с бумагой и картоном

Работа
  с бумагой и картоном.
Углубление
  общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
  назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
  технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная
  разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка
  изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
  изменений). Рицовка. Изготовление объёмных изделий из развёрток.
  Преобразование развёрток несложных форм.
Технология
  обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий,
  цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки
  изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач
  на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз.
  Выполнение измерений, расчётов, несложных построений. Выполнение рицовки на
  картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
Использование
  дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок
  во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из бумаги, картона.

Описывать
  свойства изучаемых материалов (бумага и др.).

Читать
  чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
  инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Узнавать
  и называть линии чертежа (осевая и центровая).
Выполнять
  рицовку.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых
  изучаемых материалов (толстый картон и др.).

Выполнять
  экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого
  угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
  простейший чертёж (эскиз); чертить окружность с помощью циркуля.

Определять
  этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового
  плана, работы с технологической картой.

Создавать
  и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из бумаги и картона.

Изменять
  конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать
  способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
  конструкции

Выделять
  и формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки,
  выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать простейшие задачи технико-технологического
  характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание,
  придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными
  требованиями.

Использовать
  комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической
  или декоративно-художественной задачей.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться,
  находить компромиссное решение задач

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей
  бумаги
  «Бузеон»:
https://buzeon.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Авторская подарочная упаковка», ID 571:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/571
Сценарий
  урока «Объём
  и объёмные формы. Развёртка. 3 класс», ID 1437161:
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/1437161

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  диалог/полилог
  «Можно ли соединить детали конструкции без соединительных
  материалов?»;
-
  устный
  ответ по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями
  при выполнении изделия из бумаги, картона»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с пластичными материалами

Углубление
  общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
  назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
  технологических операций; подбор материалов и инструментов; разметка
  материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия;
  проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений).
Использование
  дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из пластичных материалов.

Описывать
  свойства изучаемых пластичных материалов.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять
  этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового
  плана, работы с технологической картой.

Создавать
  и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из пластичных материалов.

Изменять
  конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать способ соединения и
  соединительный материал в зависимости от требований конструкции

Выделять
  и формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки,
  выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Использовать
  комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с
  технической или декоративно-художественной задачей.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать
  простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и
  способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
  конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться,
  находить компромиссное решение задач

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в
  различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики
  общения, доброжелательности.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких
  как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
  справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат;
  проявление способности к различным видам практической преобразующей
  деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Третьяковская
  галерея:
https://www.tretyakovgallery.ru/
Государственный
  музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина:
https://www.pushkinmuseum.art/
Государственный
  музей городской скульптуры:
https://gmgs.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Поделка.
  Хранитель сокровищ», ID 1775205:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1775205

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  доклад
  (рассказ) «Использование пластичных материалов в жизни человека»;
-
  устный
  ответ/опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при
  выполнении изделия из пластичных материалов»;
-
  творческая
  работа «Статуэтки по мотивам народных промыслов»;
-
  практическая работа по выполнению основных технологических
  операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с природными материалами

Работа
  с природным материалом
Углубление
  общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
  назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
  технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная
  разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка
  изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
  изменений).
Использование
  дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия
  из природных материалов.

Описывать
  свойства изучаемых природных материалов.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять
  этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового
  плана, работы с технологической картой.

Создавать
  и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из природных материалов.

Изменять
  конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать
  способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
  конструкции

Выделять
  и формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки,
  выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Использовать
  комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с
  технической или декоративно-художественной задачей.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать
  простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и
  способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
  конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться,
  находить компромиссное решение задач

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в
  различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики
  общения, доброжелательности.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание
  их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи
  при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Кремль
  в Измайлово:
https://www.kremlin-izmailovo.com/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусств:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник
  остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Новогодний сувенир», ID 1997140:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1997140

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  проект
  «Коллекция природных материалов»;
-
  устный
  ответ/опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при
  выполнении изделия из природных материалов»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  творческая работа «Изделие из природного
  материала по собственному замыслу»

Технологии
  работы с конструктором

Конструирование
  и моделирование.
Создание
  простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств,
  бытовых конструкций. Доработка конструкций (отдельных узлов, соединений) с
  учётом дополнительных условий (требований). Преобразование модели из
  конструктора (по собственному замыслу). Презентация модели из конструктора

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы с конструктором.

Определять
  детали конструктора.

Конструировать
  и моделировать изделия по заданным техническим, технологическим и
  декоративно-художественным условиям.

Выбирать
  способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
  конструкции.

Создавать
  и презентовать модель из конструктора.

Изменять
  конструкцию модели по собственному замыслу.

Выбирать
  способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
  конструкции

Выделять
  и формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки,
  выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Использовать
  комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с
  технической или декоративно-художественной задачей.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Решать
  простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и
  способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
  конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться,
  находить компромиссное решение задач

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Музей лего «Брик Стар»:
https://brickstar.ru/
Музей
  Лего:
https://letsgo-museum.ru/#about
«Роботостанция»:
https://xn--80abwtcbllj6b9f.xn--p1ai/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:
 https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Создание модели из деталей конструктора»,
  ID 572:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/572

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  устный
  ответ/опрос по теме «Правила работы с конструктором»;
-
  тест
  «Детали конструктора, их назначение»;
-
  исследовательская
  работа «Плюсы и минусы металлического и пластмассового конструктора»;
-
  решение
  задач по изменению и преобразованию конструкции изделия по заданному условию,
  по собственному замыслу

Информационно-коммуникационные
  технологии

Информационная
  среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой
  человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Источники
  информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные
  издания, персональный компьютер и др.
Современный
  информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
  пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств
  компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной
  информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет,
  видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы на компьютере.

Распознавать
  основные устройства персонального компьютера для ввода, вывода и обработки
  информации.

Создавать
  и сохранять документ в программе Microsoft Word (или другой), форматировать
  (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца); печатать
  документ.

Выполнять
  операции над готовыми файлами и папками (открывать, читать).

Создавать
  небольшие тексты, редактировать их

Выделять
  и формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки,
  выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.
Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Соблюдать
  правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет.

Использовать
  возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для поиска
  необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных
  заданий.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться,
  находить компромиссное решение задач

Проявление
  готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах
  совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения,
  доброжелательности.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание
  помощи при необходимости

Социокультурные
  и научно-технические ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея
  компьютерной эволюции:
http://gallery.oldi.ru
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Учимся работать на компьютере», ID 808036:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/808036

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  исследовательская
  работа «Возможности использования программы Microsoft Office Word при
  создании документа»;
-
  практические
  работы
  «Создание
  и сохранение текстовых документов, создание и редактирование текстов»;
-
  опрос/устный
  ответ «Назначение устройств компьютера для ввода, вывода и обработки
  информации»;
-
  тест
  «Правила безопасного поиска
  образовательных ресурсов в сети Интернет»;
-
  тест
  «Правила безопасности
  в сети Интернет: социальные сети (коммуникация в мессенджерах, социальных
  группах и сообществах)»

4 год обучения

Технологии,
  профессии, производства

Профессии
  и технологии современного мира.
Профессии,
  связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.).
Использование
  достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
  использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в
  различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы,
  получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и др.).
Информационный
  мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных
  технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы
  её защиты.
Сохранение
  и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и
  уважительное отношение людей к культурным традициям

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организовывать
  рабочее место.

Выделять
  и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного
  искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
  особенности профессий, связанных с опасностями.

Узнавать
  и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные
  ремёсла.

Называть
  и описывать свойства изучаемых материалов.

Определять
  виды технологий (технология работы с бумагой, картоном, природными,
  пластичными и текстильными материалами)

Самостоятельно
  формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и
  исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять
  практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
  (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить
  коррективы в выполняемые действия.

Решать
  простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
  изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
  изменением функционального назначения изделия.

На
  основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские
  задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать
  творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
  осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения,
  аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным
  критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать
  возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
  с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии

Осуществление
  сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей
  для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении
  ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Государственный
  музей Палехского искусства:
http://muzei-paleh.ru/
Музей
  «Филимоновская игрушка»:
http://www.filimonovo-museum.ru/
Музей
  «Дымковская игрушка»:
http://dymkatoy.ru/Muzey.htm
Кремль
  в Измайлово:
https://www.kremlin-izmailovo.com/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник
  остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/
Галерея
  компьютерной эволюции:
http://gallery.oldi.ru
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Домашнее книгоиздание», ID 590:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/590
Сценарий
  урока «Архитектурная керамика. Изразец», ID 6550746:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/655074
Сценарий
  урока «Дом. Макет комнаты»,
  ID 24930:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/24930

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  доклад
  «Профессии, связанные с опасностями»;
-
  конференция
  «Современные профессии», «Современные производства»;
-
  исследовательская
  работа «Почему нефть – универсальное
  сырьё?»

Технологии работы с бумагой и картоном

Технологии работы с бумагой и картоном.
  Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
  изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия.
  Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять
  разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных
  художественных техник.
Комбинированное
  использование разных материалов

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из бумаги, картона.

Описывать
  свойства изучаемых материалов (бумага и др.).

Читать
  чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
  инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых
  изучаемых материалов (толстый картон и др.);

Выполнять
  более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов (например,
  плетение, тиснение по фольге и пр.), комбинировать различные способы в
  зависимости и от поставленной задачи.

Определять
  этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового
  плана, работы с технологической картой.

Создавать
  и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из бумаги и картона

Самостоятельно
  формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и
  исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять
  практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
  (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить
  коррективы в выполняемые действия.

Решать
  творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
  осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения,
  аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

На
  основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
  художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать
  творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
  осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
  аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным
  критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать
  возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
  с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии

Осуществление
  сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей
  для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в
  распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Музей
  бумаги
  «Бузеон»:
https://buzeon.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Домашнее книгоиздание», ID 590:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/590
Сценарий
  урока «Открытка к 23 февраля», ID 1620874:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1620874
Сценарий
  урока «Филин», ID 967201:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/967201

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  устный
  ответ по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями
  при выполнении изделия из бумаги, картона»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  проект
  «Бумажная клумба»

Технологии работы с пластичными материалами

Технологии работы с пластичными
  материалами. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями
  конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей,
  сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в
  одном изделии.
Совершенствование умений выполнять
  разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных
  художественных техник.
Комбинированное использование разных
  материалов

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из пластичных материалов.

Описывать
  свойства изучаемых пластичных материалов.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять
  этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового
  плана, работы с технологической картой.

Создавать
  и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из пластичных материалов

Самостоятельно
  формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и
  исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять
  практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
  (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить
  коррективы в выполняемые действия.

Решать
  простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
  изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
  изменением функционального назначения изделия.

На
  основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
  художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать
  творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
  осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения,
  аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным
  критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать
  возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
  с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии

Осуществление
  сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для
  обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в
  распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Третьяковская
  галерея:
https://www.tretyakovgallery.ru/
Государственный
  музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина:
https://www.pushkinmuseum.art/
Государственный
  музей городской скульптуры:
https://gmgs.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Медной горы хозяйка»,
ID 585:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/585
Сценарий
  урока «Обитатели водоёмов. Лягушки. Пластилин», ID 2330177:
 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2330177

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  диалог/полилог
  «Откуда
  скульпторы черпают свои идеи?»;
-
  устный
  ответ/опрос
  «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из пластичных материалов»;
-
  проект
  «Античная скульптура»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с природными материалами

Технологии работы с природными
  материалами. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями
  конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей,
  сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в
  одном изделии.
Совершенствование умений выполнять
  разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных
  художественных техник.
Комбинированное использование разных
  материалов

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с
  инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из природных
  материалов.

Описывать
  свойства изучаемых природных материалов.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять этапы
  изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана,
  работы с технологической картой.

Создавать и
  презентовать изделия (в том числе модель, макет) из природных материалов

Самостоятельно
  формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и
  исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять
  практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
  (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить
  коррективы в выполняемые действия.

Решать
  простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
  изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
  изменением функционального назначения изделия.

На
  основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
  художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать
  творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
  осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения,
  аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным
  критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать
  возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
  с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии

Осуществление
  сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для
  обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в
  распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких
  как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
  справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат;
  проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Кремль
  в Измайлово:
https://www.kremlin-izmailovo.com/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Музей-заповедник
  остров-град «Свияжск»:
https://www.ostrovgrad.org/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Флористика. Букет», ID 24917:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/24917

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  исследовательская
  работа «Изучаем свойства древесины»;
-
  доклад «Древесина в промышленности»;
-
  устный
  ответ/опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при
  выполнении изделия из природных материалов»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с текстильными материалами

Технологии работы с текстильными
  материалами.
Обобщённое представление о видах ткани
  (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областях их использования.
Подбор текстильных материалов в
  соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей
  по готовым или собственным несложным лекалам (выкройкам). Строчка петельного
  стежка и её варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка
  деталей) и/или строчки петлеобразного и крестообразного стежков
  (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
  изделий. Простейший ремонт изделий. Дизайн одежды в зависимости от её
  назначения, моды, времени.
Комбинированное использование разных
  материалов

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении
  изделия из текстильных материалов.

Описывать
  свойства изучаемых текстильных материалов.

Самостоятельно
  отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять
  этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана,
  работы с технологической картой.

Создавать
  и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из текстильных материалов

Самостоятельно
  формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и
  исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять
  практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
  (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить
  коррективы в выполняемые действия.

Решать
  простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
  изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
  изменением функционального назначения изделия.

На
  основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
  художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать
  творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
  осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения,
  аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным
  критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать
  возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
  с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии

Осуществление
  сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение
  идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в
  распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Всероссийский
  музей декоративного искусства:
https://damuseum.ru/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Плетем узлы»,
ID 589:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/589
Сценарий
  урока «Узелковое плетение. Браслет», ID 1789285:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1789285

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  доклад
  (рассказ) «История одежды и текстильных материалов»;
-
  устный
  ответ/опрос «Правила безопасной работы с
  инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из текстильных
  материалов»;
-
  практическая
  работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки
  материалов в процессе изготовления изделия;
-
  проекты
  «Народная кукла», «Одежда народов России», «Коллекция
  тканей»;
-
  тест
  «Виды тканей (натуральные, искусственные,
  синтетические), область применения»

Технологии
  работы с конструктором

Конструирование
  и моделирование. Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
  технических устройств, бытовых конструкций. Доработка конструкций (отдельных
  узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований). Презентация
  модели из конструктора. Современные требования к техническим устройствам
  (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).
Решение
  задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и
  наоборот)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила
  безопасной работы с конструктором.

Определять детали
  конструктора.

Конструировать и моделировать изделие/модель по
  заданным/самостоятельно составленным критериям.

Выбирать способ
  соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

Создавать и
  презентовать модель из конструктора

Самостоятельно
  формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и
  исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять
  практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
  (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить
  коррективы в выполняемые действия.

Решать
  простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
  изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
  изменением функционального назначения изделия.

На
  основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
  художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать
  творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
  осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения,
  аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным
  критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать
  возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
  с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии

Осуществление
  сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей
  для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в
  распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Музей Лего «Брик Стар»:
https://brickstar.ru/
Музей
  Лего:
https://letsgo-museum.ru/#about
«Роботостанция»:
https://xn--80abwtcbllj6b9f.xn--p1ai/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Собираем роботов»,
  ID
  584:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/584
Сценарий
  урока «Раскладная открытка»,
  ID 24925:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/24925

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  проект
  «Модели транспортных средств»;
-
  конференция
  «Современные требования к техническим устройствам»;
-
  практическая
  работа: создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
  технических устройств, бытовых конструкций; доработка конструкций (отдельных
  узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований);
-
  решение
  задач по теме «Трансформация трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот)»;
-
  устный
  ответ/опрос «Правила безопасной работы с конструктором»

Информационно-коммуникационные
  технологии

Работа
  с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные
  и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной
  преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск
  дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
  использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др.
  Создание презентаций в программе PowerPoint или другой

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
  порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять
  правила безопасной работы на компьютере.

Создавать
  небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
  изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, размера,
  цвета шрифта, выравнивание абзаца).

Работать
  с доступной информацией.

Работать
  в программах Word, Power Point.

Создавать,
  хранить и обрабатывать графические, текстовые, звуковые и видеофайлы

Самостоятельно
  формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и
  исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
  задачей.

Анализировать
  задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
  самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую)
  карту.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Соблюдать
  правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет.

Решать
  творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
  осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения,
  аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным
  критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать
  возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
  с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии

Осуществление
  сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей
  для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в
  распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Московский
  чемпионат KidSkills:
https://kidskills.mcrpo.ru/
Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/
Галерея
  компьютерной эволюции:
http://gallery.oldi.ru
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue
Проект
  «Дайте мне точку опоры», ID 587:
https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/587
Сценарий
  урока «Текст. Создание статичных слайдов в
  Power Point», ID 2100056: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2100056?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Оформление слайдов в программе
  PowerPoint», ID 2105881:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2105881?menuReferrer=catalogue

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  тест
  «Правила безопасного поиска образовательных ресурсов в сети Интернет»;
-
  устный
  ответ/опрос «Правила безопасной работы на компьютере»;
-
  практическая работа по теме «Создание,
  хранение и обработка графических, текстовых, звуковых и видеофайлов»;
-
  конференция «Использование электронных и
  медиаресурсов в художественно-конструкторской деятельности»

Робототехника

Модель робота. Технологические операции
  работы с моделями роботов. Конструктивные, соединительные элементы и основные
  узлы робота. Способы крепления деталей и узлов модели робота.
Алгоритмы программирования действий
  модели робота. Тестирование конструкций модели робота. Преобразование и
  тестирование конструкций модели робота. Презентация модели робота.
Правила
  безопасной работы с роботами и робототехническими устройствами

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно
  организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять
  планирование трудового процесса.

Соблюдать
  правила безопасности работы с роботами и робототехническими устройствами.

Распознавать
  и называть конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.

Подбирать
  необходимые инструменты и детали для создания робота.

Конструировать
  робота в соответствии со схемой, чертежом, образцом, инструкцией, собственным
  замыслом.

Составлять
  простой алгоритм действий робота.

Сравнивать с образцом и тестировать робота.

Выполнять преобразование конструкции робота

Самостоятельно
  формулировать учебную задачу.

Определять
  границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать
  этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать
  и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и
  исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в
  совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться
  в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять
  поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
  доступных источниках,
анализировать
  её и отбирать в соответствии
с
  решаемой задачей.

Применять
  освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
  конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
  деятельности.

Самостоятельно
  планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой
  на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при
  необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Решать
  простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия:
  на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением
  функционального назначения изделия.

Анализировать
  конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их
  форму, определять взаимное расположение, виды соединения; способы
  изготовления.

Оценивать
  качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным
  критериям.

Участвовать
  в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать
  возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
  с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии

Осуществление
  сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для
  обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в
  распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление
  толерантности и доброжелательности.

Проявление
  волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность,
  аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на
  доступном уровне.

Наличие
  мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности
  к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление
  интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и
  оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий;
  оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические
  ресурсы города, страны

Город
  мастеров «Мастерславль»:
https://www.masterslavl.ru/
Город
  мастеров «Кидбург»:
https://moscow.kidburg.ru/
«Умная
  Москва»:
https://sciencely.ru/
Музей
  занимательных наук «Кварки»:
http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775
Музей
  занимательных наук «Экспериментаниум»:
https://experimentanium.ru/
Галерея
  компьютерной эволюции:
http://gallery.oldi.ru/
Музей
  Москвы:
https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология.
  4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue
Сценарий
  урока «Робототехника.
  Программирование модели с датчиками в Scratch», ID 89445:
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/89445

Возможные формы оценки деятельности
  учащихся

-
  диалог/полилог
  «Смогут ли роботы заменить
  человека на работе?»;
-
  доклад «Роботы в нашей
  жизни»;
-
  проект
  «Робот-трансформер»;
-
  устный
  ответ/опрос «Правила безопасной работы с
  роботами и робототехническими устройствами»;
-
  практическая
  работа по теме «Создание,
  преобразование и тестирование конструкции
  модели
  робота»

Тематическое
планирование

№ п/п

Тема

Примерное количество
  часов
1/2/3/4/всего

1

Технологии, профессии и производства

2

5

7

3

17

2

Технологии работы с бумагой и картоном

11

10

6

4

31

3

Технологии работы с пластичными материалами

5

5

3

2

15

4

Технологии работы с природными материалами

5

4

4

2

15

5

Технологии работы с текстильными материалами

5

5

6

3

19

6

Технологии работы с конструктором'

2

2

3

3

10

7

Информационно-коммуникационные технологии'

2

2

4

6

14

8

Робототехника'

10

10

9

Технологии работы с различными материалами

сквозная тема

Резерв

1

1

1

1

4

Общее число часов, отведенных на изучение тем

33

34

34

34

135

'Отмечены модули, включённые в Приложение № 1
к Федеральному государственному образовательному стандарту начального
общего образования с пометкой: «с учётом возможностей материально-технической
базы образовательной организации».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП_Технология_НОО.docx

alt: ГАОУ ВО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

alt: Технологии работы с бумагой и картоном

alt: Организовывать рабочее место.

alt: Технологии, профессии, производства

alt: Технологии работы с бумагой и картоном

alt: Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизуПланировать действия по решению учебной задачи

alt: Работа с пластичными материалами

alt: Высказывать свое мнение, предпринимать попытки его аргументироватьПроявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности

alt: Н аблюдать, анализировать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый и/или слайдовый план) и делать простейшие выводы

alt: Технологии, профессии, производства

alt: Цифровые ресурсы МЭШ

alt: Технологии работы с бумагой и картоном

title: Программа по технологии 1-4