extracted_text:
«Геометрия» пәні
бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар
Ұзақ
мерзімді жоспар
7-сынып
Аптасына 2
сағат
Оқу жылында
68 сағат

№

Ұзақ мерзімді жоспар
  бөлімдері

Тақырыптар/Ұзақ
  мерзімді жоспар
бөлімінің мазмұны

Оқу мақсаттары

Сағат саны

мерзім

Ескерту

1
  тоқсан

1

Геометрияның
  алғашқы мәліметтері (10 сағ)

Геометрияның негізгі
  ұғымдары. Аксиома.

7.1.1.1
  планиметрияның негізгі фигураларын білу: нүкте, түзу;
7.1.1.2
  нүктелер мен түзулердің тиістілік аксиомаларын білу
  және қолдану;

1

2.09

2

Жарты
  жазықтық.Сәуле. Бұрыш.Кесінді

7.1.1.3
  аксиоманың теоремадан айырмашылығын түсіну:
  теореманың шарты мен қорытындысын ажырату;
7.1.1.5 кесінді, сәуле, бұрыш, үшбұрыш, жарты
  жазықтық анықтамаларын білу;
7.1.1.6 кесінділер
  мен бұрыштарды өлшеу аксиомаларын білу және қолдану;

1

7.09

3

Теоремаларды дәлелдеу.

7.1.1.8 кесінділер
  мен бұрыштарды салу аксиомаларын білу және қолдану;
  7.1.1.11 берілген үшбұрышқа тең
  үшбұрыштың бар болуы аксиомасын білу;

1

9.09

4

Нүкте және түзу

7.1.2.1 нүктелердің
  түзу мен жазықтықта орналасу аксиомаларын білу және
  қолдану (реттік аксиомасы);
7.1.2.2 түзулердің
  параллельдік аксиомасын білу;

1

14.09

5

Фигуралар
  теңдігі

7.1.1.7 тең
  фигуралардың анықтамасы мен қасиеттерін білу және
  қолдану;

1

16.09

6

Теореманы дәлелдеу
  әдістері: тура дәлелдеу және «кері жору»
  әдісі

7.1.1.4 теоремаларды дәлелдеу әдістерін білу: тура
  дәлелдеу және «кері жору» әдістері

1

21.09

7

Теоремаларды қарсы жорып
  дәлелдеу тәсілдері

7.1.1.4 теоремаларды дәлелдеу
  әдістерін білу: тура дәлелдеу және «кері жору»
  әдістері Бөлім бойынша жиынтық бағалау /20
  минут/;

1
 БЖБ
  1

23.09

8

Сыбайлас және
  вертикаль бұрыштар, олардың қасиеттері

7.1.1.9 сыбайлас және вертикаль
  бұрыштардың анықтамаларын білу;

1

28.09

9

Сыбайлас және
  вертикаль бұрыштар

7.1.1.10 сыбайлас және вертикаль бұрыштардың
  қасиеттерін дәлелдеу және қолдану

1

30.09

10

Перпендикулярь түзулер
Бұрыштың
  биссектрисасы

7.1.1.32 перпендикуляр
  ұғымын біледі;

1

5.10

11

Үшбұрыштар
  (5
  сағ)

Перпендикулярь түзулер
Бұрыштың
  биссектрисасы

7.1.1.32 перпендикуляр
  ұғымын біледі;

1

7.10

12

Үшбұрыш және
  оның түрлері

7.1.1.13
  үшбұрыштардың түрлерін ажырату;

1

12.10

13

Үшбұрыш және
  оның  түрлері

7.1.1.13 үшбұрыштардың түрлерін ажырату;
Бөлім
  бойынша жиынтық бағалау /20 минут/;

1
БЖБ 2

14.10

14

Үшбұрыш және
  оның  түрлері

7.1.1.14 теңқабырғалы, теңбүйірлі,
  тікбұрышты үшбұрыштардың элементтерін білу;

1

19.10

15

Тоқсан
  бойынша жиынтық бағалау

1

21.10

16

Үшбұрыштың
  биссектри сасы, медианасы, биіктігі және орта сызығы

7.1.1.12 үшбұрыштың
  медианасы, биссектрисасы,  биіктігі, орта перпендикуляры, орта сызығы
  анықтамаларын білу және оларды салу;

1

26.10

17

Үшбұрыштың
  биссектри сасы, медианасы, биіктігі және орта сызығы

7.1.1.15 сүйір
  бұрышты, доғал бұрышты және тікбұрышты
  үшбұрыштардың биіктіктерінің орналасуын салыстыру;

1

28.10

2 тоқсан

18

Үшбұрыштар
  (15
  сағ)

Үшбұрыштар
  теңдігінің белгілері

7.1.1.21 үшбұрыштар теңдігінің
  белгілерін білу және дәлелдеу;

1

9.11

19

Үшбұрыштар
  теңдігінің  І белгісі

7.1.1.21 үшбұрыштар теңдігінің
  белгілерін білу және дәлелдеу;

1

11.11

20

Үшбұрыштар
  теңдігінің  І белгісі

7.1.1.21 үшбұрыштар теңдігінің
  белгілерін білу және дәлелдеу;

1

16.11

21

Үшбұрыштар
  теңдігінің  ІІ белгісі

7.1.1.21 үшбұрыштар теңдігінің
  белгілерін білу және дәлелдеу;

1

1811

22

Үшбұрыштар
  теңдігінің  ІІ белгісі

7.1.1.22 үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер
  шығару мен дәлелдеулерде қолдану;

1

23.11

23

Үшбұрыштар
  теңдігінің   ІІІ  белгісі

7.1.1.22 үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер
  шығару мен дәлелдеулерде қолдану;

1

25.11

24

Үшбұрыштар
  теңдігінің   ІІІ  белгісі

7.1.1.22 үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер
  шығару мен дәлелдеулерде қолдану; Бөлім
  бойынша жиынтық бағалау /20 минут/;

1
 БЖБ
  3

30.11

25

Үшбұрыштар
  теңдігінің белгілері (І, ІІ, ІІІ) Үшбұрыштар
  теңдігінің белгілері

7.1.1.22 үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер
  шығару мен дәлелдеулерде қолдану;

1

2.12

26

Теңбүйірлі
  үшбұрыш, оның қасиеттері және белгілері

7.1.1.23
  теңбүйірлі үшбұрыштың белгілері мен
  қасиеттерін қолдану;

1

7.12

27

Тең бүйірлі
  үшбұрыш, оның қасиеттері және белгілері

7.1.1.23
  теңбүйірлі үшбұрыштың белгілері мен
  қасиеттерін қолдану;

1

9.12

28

Тең бүйірлі
  үшбұрыш, оның қасиеттері және белгілері

7.1.1.23
  теңбүйірлі үшбұрыштың белгілері мен
  қасиеттерін қолдану;

1

14.12

29

Теңбүйірлі
  үшбұрыш, оның қасиеттері және белгілері

7.1.1.24 теңқабырғалы үшбұрыштың
  қасиеттерін есептер шығаруда қолдану;  Бөлім
  бойынша жиынтық бағалау /20 минут/

1
БЖБ 4

16.12

30

Теңбүйірлі
  үшбұрыш, оның қасиеттері және белгілері

7.1.1.24 теңқабырғалы үшбұрыштың
  қасиеттерін есептер шығаруда қолдану;

1

21.12

31

Тоқсан бойынша
  жиынтық бағалау

1

23.12

32

Теңбүйірлі
  үшбұрыш, оның қасиеттері және белгілері

7.1.1.24 теңқабырғалы үшбұрыштың
  қасиеттерін есептер шығаруда қолдану;

1

28.12

3
  тоқсан

33

Түзулердің
  өзара орналасуы
(19 сағ)

Параллель түзулер, олар дың
  белгілері және қасиет тері

7.1.2.3 екі түзуді қиюшымен қиғанда пайда
  болған бұрыштарды танып білу;

1

11.01

34

Екі түзудің
  қиюшымен жасайтын бұрыштары

7.1.2.4 түзулердің
  параллельдік белгілерін дәлелдеу;

1

13.01

35

Екі түзудің
  қиюшымен жасайтын бұрыштары

7.1.2.5 түзулердің
  параллельдік белгілерін есептер шығаруда қолдану;

1

18.01

36

Екі түзудің
  қиюшымен жасайтын бұрыштары

7.1.2.6 параллель
  түзулердің қасиеттерін дәлелдеу;

1

20.01

37

Екі түзудің
  қиюшымен жасайтын бұрыштары

7.1.2.7 параллель
  түзулердің қасиеттерін есептер шығаруда
  қолдану;

1

25.01

38

Үшбұрыш
  бұрыштарының қосындысы.

7.1.1.16 үшбұрыштың ішкі
  бұрыштарының қосындысы туралы теорема мен оның
  салдарларын дәлелдеу;

1

27.01

39

Үшбұрыштың ішкі
  бұрыш тарының қосындысы

7.1.1.17 үшбұрыштың ішкі
  бұрыштарының қосындысы туралы теорема мен оның
  салдарларын есептер шығаруда қолдану;

1

1.02

40

Үшбұрыштың ішкі
  бұрыш тарының қосындысы

1

3.02

41

Үшбұрыштың
  сыртқы  бұрыштарының қосынды сы

7.1.1.18 үшбұрыштың сыртқы
  бұрышының анықтамасын білу және
  үшбұрыштың сыртқы бұрышы туралы теореманы
  дәлелдеу;

1

8.02

42

Үшбұрыштың
  сыртқы  бұрыштарының қосындысы

7.1.1.19 үшбұрыштың сыртқы бұрышы
  туралы теореманы қолдану;
Бөлім
  бойынша жиынтық бағалау /20 минут/

1
 БЖБ
  5

10.02

43

Үшбұрыш
  теңсіздігі

7.1.1.20 үшбұрыштың бұрыштары мен
  қабырғалары арасындағы қатысты білу және
  есептер шығаруда қолдану;

1

15.02

44

Үшбұрыш
  теңсіздігі

7.1.3.1
  үшбұрыш теңсіздігін білу және қолдану;

1

17.02

45

Тікбұрышты
  үшбұрыштардың теңдігінің белгілері.

7.1.1.25 тікбұрышты
  үшбұрыштар теңдігінің белгілерін дәлелдеу;

1

22.02

46

Тікбұрышты
  үшбұрыштардың теңдігінің белгілері.

7.1.1.26 тікбұрышты
  үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер
  шығаруда қолдану;

1

24.02

47

Тікбұрышты
  үшбұрыштың қасиеттері

7.1.1.27
  тікбұрышты үшбұрыштың қасиеттерін
  қолдану;

1

1.03

48

Перпендикуляр түзулер.
  Перпендикуляр, көлбеу және оның проекциясы

7.1.2.8 Перпендикуляр,
  көлбеу және көлбеудің проекциясы
  ұғымдарын меңгеру; Бөлім бойынша жиынтық
  бағалау /20 минут/

1

БЖБ
  6

3.03

49

Нүктеден түзуге
  жүргізілген перпендикуляр, көлбеу және оның
  проекциясы

7.1.2.9
  нүктеден түзуге түсірілген перпендикулярдың біреу
  ғана болуы туралы теореманы дәлелдеу және қолдану;

1

8.03

50

Үшбұрыш
  қабырғалары мен бұрыштарының арасындағы
  қатыстар

7.1.2.10 перпендикуляр
  түзулердің қасиеттерін білу және қолдану;

1

10.03

51

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау

1

15.03

52

Перпендикуляр түзулер.
  Перпендикуляр, көлбеу және оның проекциясы

7.1.2.10 перпендикуляр
  түзулердің қасиеттерін білу және қолдану;

1

17.03

4
  тоқсан

53

Шеңбер.
  Геометриялық салулар
(13 сағ)

Шеңбер,
  дөңгелек, олардың элементтері мен бөліктері.

7.1.1.31
  нүктелердің геометриялық орнының
  анықтамасын білу;
7.1.1.28 шеңбер мен
  дөңгелектің және олардың элементтерінің
  (центр, радиус, диаметр, хорда) анықтамаларын білу;

1

31.03

54

Центрлік бұрыш

7.1.1.29 центрлік
  бұрыштың анықтамасы мен қасиеттерін білу және
  қолдану;

1

5.04

55

Шеңбер ,
  дөңгелек және оның элементтері.

7.1.1.30 шеңбер
  диаметрі мен хордасының перпендикулярлығы туралы теоремаларды
  дәлелдеу және қолдану;

1

7.04

56

Түзу мен
  шеңбердің өзара орналасуы. Екі шеңбердің
  өзара орналасуы

7.1.2.12 түзу мен шеңбердің, екі
  шеңбердің өзара орналасу жағдайларын талдау;

1

12.04

57

Түзу мен
  шеңбердің өзара орналасуы. Екі шеңбердің
  өзара орналасуы

7.1.2.12 түзу
  мен шеңбердің, екі шеңбердің өзара орналасу
  жағдайларын талдау;

1

14.04

58

Шеңберге жүргізілген
  жанама.

7.1.2.11 шеңберге жүргізілген жанама мен
  қиюшының анықтамаларын білу;

1

19.04

59

Шеңберге жүргізілген
  жанамалардың қасиеттері

7.1.2.13 есептер шығаруда шеңбер жанамасының
  қасиеттерін білу және қолдану;

1

21.04

60

Шеңберге жүргізілген
  жанамалардың қасиеттері

1

26.04

61

Үшбұрышқа іштей
  және сырттай сызылған шеңберлер

7.1.2.14
  үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған
  шеңберлердің анықтамаларын білу;

1

28.04

62

Үшбұрышқа іштей
  және сырттай сызылған шеңберлер

7.1.2.15
  үшбұрышқа сырттай және іштей сызылған
  шеңберлердің центрлерінің орналасуын түсіндіру;

1

3.05

63

Салу
  есептері

7.1.2.16 берілген
  бұрышқа тең бұрыш салу, бұрыштың
  биссектрисасын салу, кесіндіні қақ бөлу;
7.1.2.17 кесіндінің орта
  перпендикулярын және берілген түзуге перпендикуляр түзу
  салу;

1

5.05

64

Салу
  есептері

7.1.2.18 берілген элементтері
  бойынша үшбұрыш салу;
Бөлім
  бойынша жиынтық бағалау /20 минут/

1
БЖБ 7

10.05

65

Салу
  есептері

1

12.05

66

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау

1

17.05

67

7-сыныптағы
  геометрия курсын қайталау

1

19.05

68

7-сыныптағы
  геометрия курсын қайталау

1

24.05

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 7 сынып геом 21-22 жаңа.docx

alt: Геометрия» п әні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар Ұзақ мерзімді жоспар 7-сынып

alt: Бұрыштың биссектрисасы 7

alt: Шеңбер. Геометриялық салулар (13 са ғ )

alt: Салу есептері 1 12

title: . сынып гометрия ұзақ мерзімді жоспар


extracted_text:
Нажмите, чтобы открыть документ в браузере
Вопрос
В чем опасность либерального отношения к наркотикам?
Ответ
Кроме собственно большей или меньшей доступности наркотиков
на наркоситуацию не могут не влиять и некоторые идеологические моменты.
Например, опасным воздействием на молодежь обладает либеральное отношение к
наркотикам, к наркотическому образу жизни, которое ведет к
усвоению антисоциальных ценностей, специфического сленга, манеры поведения,
предпочтению фильмов и книг с описанием употребления наркотических средств и
возведению этого в определенный культ. Подростки, вращаясь в такой среде,
готовы к употреблению наркотиков еще до их фактического наличия в пределах
доступа, потому что даже "игровое" принятие наркотического образа
жизни приводит к слому естественного психологического барьера перед
наркотизацией. Необходимо учитывать высокую общую внушаемость подростков и
молодых людей, большую, чем у взрослых, зависимость от мнения референтной
группы, противоречивое желание, с одной стороны, отличиться от окружающих, а с
другой – слиться со значимыми людьми, почти инстинктивное, непреодолимое
стремление к объединению со сверстниками, наличие групповой морали и
стандартов.
В целях первичной профилактики наркомании необходимо оказывать законное противодействие идее либерализации наркотиков
и даже единичным попыткам распространения "пронаркотической"
продукции. К ней могут относиться любые информационные носители, позитивно
представляющие наркотизацию, одежда и мелкие вещи с наркосимволикой, литература
с описанием эффекта наркотиков и с наркотизирующимися героями, музыка,
предполагающая прослушивание в состоянии химически-измененного сознания. Носит
ли некая продукция или деятельность "пронаркотический" характер,
определяют эксперты. Ограничительные меры в данной области приводят в итоге к
снижению спроса на наркотики.
Название: В чем опасность либерального отношения к
наркотикам?

©2015 МЦФЭР. Все права защищены.
1

title: Для психолога


extracted_text:
Самостоятельная работа «Задачи на проценты», 5 класс
 ВАРИАНТ 1
1) Тракторист должен вспахать
поле площадью 25 га. В первый день он вспахал 32% поля. Сколько гектаров он
вспахал?
2) Галя прочитала 84 страницы
детектива, что составило 28% всех страниц. Сколько страниц в детективе?
3) Бабушка испекла 60 пирожков.
Внуки съели 12 пирожков. Сколько процентов пирожков они съели?
Самостоятельная работа «Задачи на проценты», 5 класс
ВАРИАНТ 2
1) Турист наметил пройти 160 км. В первый день он прошел 21% всего
пути. Сколько километров прошел турист в первый день?
2) Степа съел 6 конфет, что составило 20% всех конфет, подаренных
бабушкой. Сколько конфет было в подарке?
3) У мамы было 1350 рублей. Она на продукты истратила 540 рублей.
Сколько процентов денег она истратила?
Самостоятельная работа «Задачи на проценты», 5 класс
 ВАРИАНТ 1
1) Тракторист должен вспахать
поле площадью 25 га. В первый день он вспахал 32% поля. Сколько гектаров он
вспахал?
2) Галя прочитала 84 страницы
детектива, что составило 28% всех страниц. Сколько страниц в детективе?
3) Бабушка испекла 60 пирожков.
Внуки съели 12 пирожков. Сколько процентов пирожков они съели?
Самостоятельная работа «Задачи на проценты», 5 класс
ВАРИАНТ 2
1) Турист наметил пройти 160 км. В первый день он прошел 21% всего
пути. Сколько километров прошел турист в первый день?
2) Степа съел 6 конфет, что составило 20% всех конфет, подаренных
бабушкой. Сколько конфет было в подарке?
3) У мамы было 1350 рублей. Она на продукты истратила 540 рублей.
Сколько процентов денег она истратила?

1.      В компоте
сливы составляют 40 % всех сухофруктов. Сколько слив в компоте, если в нем 800г
сухофруктов?
 2.       Токарь выточил за день 48 деталей, что составило 75% его дневной
нормы.
          Какова дневная норма токаря?
1.
В гараже 75  машин 45 составляют грузовики. Сколько  процентов  от
всех машин составляют  грузовики?

1.        В компоте сливы составляют 40 % всех сухофруктов. Сколько
слив в компоте, если в нем 800г сухофруктов?
   2.       Токарь выточил за день 48 деталей, что составило 75% его
дневной нормы.  Какова дневная норма токаря?
3.        В гараже 75  машин 45 составляют грузовики. Сколько
процентов  от всех машин составляют  грузовики?

1.        В компоте сливы составляют 40 % всех сухофруктов. Сколько
слив в компоте, если в нем 800г сухофруктов?
   2.       Токарь выточил за день 48 деталей, что составило 75% его
дневной нормы.  Какова дневная норма токаря?
3.        В гараже 75  машин 45 составляют грузовики. Сколько
процентов  от всех машин составляют  грузовики?

1.        В компоте сливы составляют 40 % всех сухофруктов. Сколько
слив в компоте, если в нем 800г сухофруктов?
   2.       Токарь выточил за день 48 деталей, что составило 75% его
дневной нормы.  Какова дневная норма токаря?
3.        В гараже 75  машин 45 составляют грузовики. Сколько
процентов  от всех машин составляют  грузовики?

1.        В компоте сливы составляют 40 % всех сухофруктов. Сколько
слив в компоте, если в нем 800г сухофруктов?
   2.       Токарь выточил за день 48 деталей, что составило 75% его
дневной нормы.  Какова дневная норма токаря?
3.        В гараже 75  машин 45 составляют грузовики. Сколько
процентов  от всех машин составляют  грузовики?

file_name: Математика 5 класс. Самостоятельная работа Проценты..docx


extracted_text:
Раздел:

9.2А Последовательности

ФИО
  педагога

Хамитов Р.Х

Дата:

13.11.23

 Класс:
  9

 Количество

присутствующих:
  ___

Количество

отсутствующих:
  ___

Тема
  урока

Арифметическая и геометрическая прогрессии

Цели обучения
  в соответствии
с учебной программой

9.2.3.4 распознавать арифметическую и геометрическую прогрессии среди
  числовых последовательностей

Цели
  урока

Учащийся различает
  арифметическую и геометрическую прогрессию, самостоятельно задает
  последовательность чисел являющиеся арифметической и геометрической
  последовательностями

Критерии
  оценивания

Различает вид
  последовательности
Задает
  последовательность чисел являющиеся арифметической прогрессией
Задает
  последовательность чисел являющиеся геометрической прогрессией

УМН

Применение

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
7 минут

Организационный
  момент.
Учитель сообщает
  тему урока и цели обучения.
Вопросы:
1.
  Какую цель вы ставите для себя
  на сегодняшний урок?
2.
  К концу уроку какими навыками вы
  будете владеть?
Активизация
  учащихся
Стратегия «Подумай
  и ответь»
Ответьте на
  вопросы. Обоснуйте ответы.
- Чему равен третий член первой
  последовательности? Последующий член? Предыдущий член?
  - Чему равна разность между вторым и первым членами указанных
  последовательностей? Третьим и вторым членами? Четвертым и третьим?
  - Сделайте вывод, какой будет разность между десятым и девятым членами первой
  последовательности?
  - Назовите два последующих члена этих последовательностей. Почему Вы так
  считаете?

Отвечая на вопросы
  учителя

Устные ответы
  обучающихся.

Устная обратная
  связь

Устная обратная
  связь

Слайд

Середина урока
30 минут

Парная работа.
Задания: Для каждой последовательности
  1) – 5) укажите, если это возможно, вид зависимости
Заданы числовые последовательности:
  1). 4, 6, 8, 10, …
  2). 2, 3, 5, 6, 8, …
  3). 1, 3, 5, 7, …
  4). 1, 2, 3, 4, …
  5). 1, 4, 9, 16, …
Фронтальная работа
Арифметическая прогрессия -
последовательность, в которой каждый
  член,
начиная со второго равен предыдущему,
сложенному с одним и тем же числом.
Число d - разность прогрессии
Геометрическая прогрессия -
последовательность отличных от нуля
  чисел, в
которой каждый член, начиная со
  второго равен
предыдущему, умноженному на одно и
  тоже
число.
Число q - знаменатель прогрессии.
Индивидуальная работа.
1.      По определению арифметической и геометрической
  прогрессии записать в тетрадь по две последовательности. (2 арифметические и
  2 геометрические прогрессии)
2.      Тест
 1)Выберите
  последовательность, которая является арифметической прогрессией:
а) 34; 33; 31; 28
б) 45; 15; 5; 1;
в) 12; 17; 22; 27;
г) 29; -28; 27; -26
2)Выберите
  последовательность, которая не является арифметической прогрессией:
а) 1; 2; 3; 4;
б) 45; 15; 5; 1;
в) -3; -8; -13; -18;
г) 1, 2; 2, 7; 4, 2; 5, 7
3)
  Найдите разность арифметической прогрессии:
а) 15; 30; 45;
б) -20; -15; -10; -5;
4)
  Выберите последовательность, которая является геометрической
  прогрессией:
а) 0; 1; -2; 3; -4;
б) 4; 5; 7; 10;
в) 42; 37; 32;
г) 63; 21; 7; 7/3;
5)
  Выберите последовательность, которая не является геометрической прогрессией:
а) -1; 3; -9; 27
б) 2; 2/5; 2/25; 2/125;
в) 4; -8; 16; 32;
г) 35; -5; - 5/7; 5/49;
6) Дана арифметическая прогрессия: -8,
  -16, … Найдите разность арифметической прогрессии.

  7) Найдите знаменатель геометрической прогрессии, если 12, 4.

  8) Найдите третий член геометрической прогрессии 4, 1, …

  9) Найти третий член арифметической прогрессии, если 15,  - 4.

Дескрипторы:

Балл

1

Из предложенных
    последовательностей, выбирает арифметическую прогрессию

1

2

Из предложенных
    последовательностей, выбирает прогрессию не являющийся арифметической

1

3а

Определяет разность
    арифметической прогрессии с положительными членами

1

3б

Определяет разность
    арифметической прогрессии с отрицательными членами

1

4

Из предложенных
    последовательностей, выбирает геометрическую прогрессию

1

5

Из предложенных
    последовательностей, выбирает прогрессию не являющийся геометрической

1

6

Определяет разность
    арифметической прогрессии по заданным двум последовательных членов

1

7

Определяет знаменатель
    геометрической прогрессии по заданным двум последовательных членов

1

8

По первым двум членам
    геометрической прогрессии, определяет третий член последовательности

1

9

По первым двум членам
    арифметической прогрессии, определяет третий член последовательности

1

Выполняют задания в парах. По желанию
  отвечают пары по одной последовательности

Работают по учебнику. Изучают
  определение последовательностей.

Записывают последовательности в
  тетради

Выполняют самостоятельное решение
  заданий в тетради

Устная обратная связь
.

Устная обратная связь

Самооценивание по готовому решению на
  слайде

слайд

Учебник

Тетрадь

Конец урока
 3 минуты

Рефлексия.
«Яблоня». Учащиеся
  на дерево крепят яблоки разных цветов
Красное яблоко – Я
   различаю арифметическую и геометрическую последовательности
Желтое яблоко – Я
  различаю последовательности и могу сам их задавать
Зеленое яблоко – Я различаю
  последовательности, могу сам их задавать и
  извлекать информацию из последовательностей

К яблоне крепят
  яблоко соответственного цвета

«Яблоня»,
  разноцветные яблоки

Домашнее задание.

Записывают
  домашнее задание

Скачано с
www.znanio.ru

alt: Раздел: 9.2А Последовательности

alt: Середина урока 30 минут Парная работа

alt: Найдите разность арифметической прогрессии : а) 15; 30; 45; б) -20; -15; -10; -5; 4)

alt: Конец урока 3 минуты

математика

group: Дисциплины

другое

group: Педагогика


extracted_text:
Компьютерные вирусы. Антивирусные программы.
Компьютерный вирус — это специально написанная небольшая
программа, которая может приписывать себя к другим программам (то есть заражать
их), а также выполнять различные вредные действия на компьютере.
В результате заражения происходят следующие феномены,
которые являются признаками заражения компьютера (они обусловлены
деструктивными свойствами вирусов):
некоторые программы перестают работать или работают с
ошибками; размер некоторых исполнимых файлов и время их создания изменяются. В
первую очередь это происходит с командным процессором, его размер увеличивается
на величину размера вируса; на экран выводятся посторонние символы и сообщения,
появляются странные видео и звуковые эффекты; работа компьютера замедляется и
уменьшается размер свободной оперативной памяти; некоторые файлы и диски
оказываются испорченными (иногда необратимо, если вирус отформатирует диск);
компьютер перестает загружаться с жесткого диска. Зараженными также оказываются
дискеты с завирусованного компьютера, и компьютеры, связанные с ним по сети.
Вирусы поражают прежде всего exe и com файлы программ и не
поражают текстовые файлы DOS (txt файлы).
Кроме вирусов, деструктивными свойствами обладают троянские
программы. Если вирус проникает в компьютер незаметно, то троянскую программу
пользователь сам записывает на диск, полагая, что это полезная программа. Но
при определенных условиях она может начать свою разрушительную работу.
Пути заражения компьютера вирусами:
Через зараженные дискеты; Через компьютерную сеть. Других
путей нет. Самозародиться вирусы не могут — это программа, специально
написанная человеком для разрушения программного обеспечения компьютера и его
системных областей. Типичный размер вируса составляет от десятков байт до десятков
килобайт.
Компьютерные вирусы бывают следующих типов:
Файловые вирусы, поражающие exe и com файлы, иногда только
com. Первым заражается командный процессор, а через него все остальные
программы. Наиболее опасны резидентные вирусы, которые остаются в оперативной
памяти постоянно. Заражение происходит при запуске зараженной программы (хотя
бы однократном), то есть когда вирус получает управление и активизируется.
Такие вирусы портят программы и данные, но иногда могут уничтожить содержимое
всего жесткого диска. Загрузочные или бутовые вирусы — поражают загрузочные
сектора жестких дисков и дискет. Они наиболее опасны для компьютера, так как в
результате их разрушительной работы компьютер перестает загружаться, иногда
сразу после заражения, которое происходит даже при выводе оглавления зараженной
дискеты. Вирусы, поражающие драйверы, указанные в файле config.sys, и дисковые
файлы DOS. Это
ведет к прекращению загрузки компьютера. Вирусы DIR,
меняющие файловую структуру. Невидимые или стелс-вирусы. Их очень трудно
обнаружить. Простейший способ маскировки - при заражении файла вирус делает
вид, что длина файла не изменилась. Самомодифицирующиеся вирусы. Они меняют
свою структуру и код по случайному закону и их очень трудно обнаружить. Их
называют также полиморфными. Две копии одного и того же вируса этого типа могут
не содержать одинаковых последовательностей байт. Сетевые вирусы — поражают
машины, работающие в сети, в том числе в сети Интернет. Вирусы Word (6.0 и
старше), Excel, Access, PowerPoint, — поражают документы и макросы программ из
MS Office. Вирусы Windows — функционируют и портят данные в среде Windows. Один
из самых опасных из всех известных вирусов из Интернета — вирус
"Чернобыль". Вирус активизируется 26 апреля, но модификации вируса
могут принести вред и 26 числа каждого месяца. Кроме порчи информации на диске,
он перепрограммирует BIOS (CMOS Setup) компьютера и компьютер перестает
загружаться. Приходится обращаться в мастерскую и восстанавливать BIOS.
Вирус ILOVEYOU филиппинского происхождения, распространялся
по E-mail. Он вывел из строя 45 млн. компьютеров во всем мире, в том числе в
Пентагоне, ЦРУ, ФБР в США, Форинофисе Великобритании и в других крупнейших
странах. Вскоре вирус мутировал, так как были созданы его разновидности, и
нанес дополнительный ущерб. Основная вирусная атака произошла 4 мая 2000 г.
Вирус уничтожал графические jpg и звуковые mp3 файлы. Материальный ущерб
составил около 10 миллиардов $ (USD). В России ущерб был сравнительно невелик —
около 1000 компьютеров.
Методы борьбы с компьютерными вирусами:
Резервное копирование всех программ, файлов и системных
областей дисков на дискеты, чтобы можно было восстановить данные в случае
вирусной атаки. Создание системной и аварийной дискеты. Ограничение доступа к
машине путем введения пароля, администратора, закрытых дисков. Включение
антивирусного протектора от загрузочных вирусов в CMOS Setup машины. Защита
дискет от записи. Использование только лицензионного программного обеспечения,
а не пиратских копий, в которых могут находиться вирусы. Проверка всей
поступающей извне информации на вирусы, как на дискетах, CD-ROM, так и по сети.
Применение антивирусных программ и обновление их версий. Подготовка ремонтного
набора дискет (антивирусы и программы по обслуживанию дисков). Периодическая проверка
компьютера на наличие вирусов при помощи антивирусных программ. Наиболее
эффективны российские программы Dr. Web, ADinf, AVP, BootCHK и зарубежные
Norton Antivirus, Dr. Solomon, причем наши программы лучше. Антивирусная база
AVP для DOS и для Windows содержит информацию о более чем 28000 вирусов. Причем
она ежедневно обновляется. Информация содержится на сайте в интернете
http://www.avp.ru/. Есть также Dr.Web для DOS и для Windows на более 20000
вирусов.
Лечение дисков производится только при загрузке машины с
системной дискеты, иначе не будут удалены резидентные вирусы.
Для запуска программы Dr.Web для DOS надо запустить файл
drweb.exe и после проверки ОЗУ компьютера нажать F5 и указать путь
тестирования. Для лечения диска надо нажать
Ctrl-F5 и указать путь тестирования. Если указана
"*", то это означает тестирование всего жесткого диска. Для
тестирования дискет надо указать путь a: или b:. Для тестирования CDROM надо
указать путь d:. Для начала тестирования — Enter. После окончания тестирования
выход из программы — Alt-X. Программа Drweb содержит эвристический анализатор
вирусов и является наиболее эффективной. После окончания работы программы надо
создавать файл отчета report.dwb и просматривать его.

file_name: Компьютерные вирусы.docx

alt: Их называют также полиморфными

title: Компьютерные вирусы


extracted_text:
ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍÀ
ÀÊÀÄÅÌ²ß
ÓÏÐÀÂË²ÍÍß

Конспект
книги

Аудит: Практическое пособие / Под ред. А. Кузьминского.- К.:
"Учетинформ", 1996.- 283 с.

виконаний
студентом НАУ
Священко
Б.

Київ, 2000

Глава 1
СУЩНОСТЬ АУДИТА, ЕГО ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
1.1. СУЩНОСТЬ АУДИТА,
ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЕГО РАЗВИТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ В УКРАИНЕ И В СТРАНАХ СНГ
Первыми
пользователями бухгалтерской информации были рабовладельцы и феодалы. Стремясь,
чтобы управляющие обеспечивали получение как можно большей прибыли, нанимавшие
их собственники назначали контролеров, которые выслушивали отчеты управляющих.
На государственном уровне (например, при канцелярии) создавались специальные
органы (счетные управления), которые контролировали сбор налогов,
государственные расходы. Этот вид контроля получил особенно быстрое развитие
после эпохи Возрождения в Европе. На этом этапе он уже отделился от
исполнительной власти и принял форму правительственного контроля за счетами.
С развитием
торговли и промышленности решающую роль в бюджете государств стали выполнять
поступления налогов, а следовательно, и налоговая система. Для разрешения
недоразумений между налоговыми органами и управляющими, представляющими
интересы собственников, государственного контроля уже было недостаточно,
поскольку он защищал только интересы государства. Возникла потребность в
независимом контроле, который получил название аудит (от лат. audit
—
слушать). Причем в нем были заинтересованы обе стороны. К услугам аудиторов
обращалась и незаинтересованная сторона — суд, арбитраж, которые отстаивали
справедливость.
Мощным толчком в
развитии аудита стало разграничение функций и интересов между
предпринимателями (управленцами, администрацией, менеджерами) в эпоху развития
капитализма, когда собственник для руководства своим предприятием нанимал
специальный аппарат управления. Для того чтобы предупредить злоупотребления,
сокрытие затрат и доходов, неправильное распределение прибыли, умышленное ее
присвоение наемными управляющими, собственник вынужден был прибегнуть к
проверке финансовой отчетности независимым аудитором.
8
С 1844 г. в
Великобритании выходит серия законов о компаниях, в соответствии с которыми они
были обязаны один раз на протяжении года приглашать независимого бухгалтера
(аудитора) для проверки и подтверждения отчетности и отчета перед акционерами.
Аналогичные решения по обязательному независимому аудиту были приняты во
Франции (1867 г.), США (1887 г.), Германии (1931 г.).
Традиционно аудит
отчетности осуществлялся один раз в год по окончании отчетного периода, т.е. в
первой половине года. Вторая была почти свободна. И потому уже в эпоху
Возрождения аудиторы как высококвалифицированные специалисты предоставляли
разные услуги клиентам по подготовке финансовых отчетов, оценке объектов при
их продаже, ликвидации и пр. Это был не собственно аудит, а работы,
сопутствующие аудиту.
Развитие
капитализма потребовало больших капитальных вложений. Это привело, особенно в
США, к созданию акционерных обществ со значительным уставным фондом. И тут
столкнулись интересы акционеров с управлением товариществ, а также с дирекцией
и самих акционеров. Разрешение спорных вопросов в наличии или в перспективе
(как возможности), недопущение возможности их возникновения требовало
подтверждения достоверности финансовых отчетов высококвалифицированными
специалистами.
К тому же развитие
аудита было обусловлено общностью интересов акционеров; собственников (управленцев)
и банков (аудиторское подтверждение финансового состояния обеспечивало более
высокие гарантии получения кредитов); собственников и бирж; собственников
(управленцев) и будущих инвесторов, акционеров;
собственников
(управленцев) и поставщиков сырья, материалов, а также оптовых покупателей
продукции.
Таким образом,
причинами возникновения, становления и развития аудита были не только
распределение и столкновение интересов, но и их общность.
Руководство
крупных акционерных товариществ, корпораций в отличие от мелких предприятий не
в состоянии самостоятельно эффективно контролировать деятельность
подведомственных предприятий, менеджеров и потому создает систему внутреннего
аудита (при совете директоров, правлении товариществ). В условиях жесткой
конкуренции она обеспечивает адекватность управления и политики товарищества на
всех его уровнях, высокую конкурентоспособность и прибыльность
подведомственных
9
единиц,
достоверность и точность учета, а также облегчает проведение внешнего аудита и
благодаря этому открывает возможности для расширения разнообразных услуг,
консультаций.
В последние
десятилетия широкое развитие получили межнациональные инвестиции, что
обусловило создание совместных предприятий, транснациональных корпораций. В
свою очередь, это вызвало к жизни международные аудиторские фирмы, такие как
"Эрнст энд Янг", "Прайс Уотерхауз", "KPMG", "ДРТ",
"Артур Андерсен" и др.
Следовательно,
собственно аудит вышел за национальные рамки и распространился на деятельность
совместных предприятий нескольких государств. ——С развитием собственно аудита
расширяется сфера сопутствующих аудиту работ (услуг).
В соответствии с
международными нормативами к сопутствующим аудиту работам относятся:
— подготовка
обзоров, связанных с нефинансовой информацией (об эффективности
функционирования внутреннего аудита, компьютерного программного обеспечения
учета);
— анализ
бухгалтерской (финансовой) отчетности;
— исполнение
согласованных процедур по отдельным счетам бухгалтерского учета, балансу
(финансовому отчету) или по бухгалтерской (финансовой) отчетности в целом;
эти процессы могут касаться также нефинансовой информации;
— составление
(подготовка) бухгалтерской (финансовой) отчетности (полной или частичной), а
также другой финансовой и нефинансовой информации.
Сопутствующие
аудиту работы осуществляются по соглашениям, в которых четко указывается, что
эти работы не являются аудитом или проверкой.
Сопутствующие
аудиту работы ~ это разные услуги, консультации аудиторской фирмы (аудитора),
об исполнении которых договорились клиент и аудитор, не требующие аудиторских
заключений о достоверности бухгалтерской отчетности и другой учетно-финансовой
информации.
На территории
Украины и других стран СНГ в составе царской России уже в 1811 г. существовал
государственный контроль в лице государственного контролера, входившего в
совет министров на правах министра, и губернских контрольных палат на местах.
Независимая аудиторская деятельность не нашла распространения.
10
Ранее в бывшем
СССР функционировал только государственный контроль, который осуществляли
Министерство государственного контроля, а потом Комитет народного контроля, а
также ведомственные органы контроля, контрольно-ревизионные управления
министерств и ведомств.
Новые условия
хозяйствования, формирующиеся в странах СНГ после краха
командно-административной системы (разгосударствление собственности, создание
самостоятельных предприятий, деятельность которых базируется на частной,
кооперативной собственности, малых предприятий, предприятий с ограниченной
ответственностью, коммерческих банков, совместных предприятий), объективно
обусловили необходимость развития аудита. Первоначально он касался прежде
всего деятельности совместных предприятий и в Украине, например,
осуществлялся такими аудиторскими фирмами, как "Инаудит", "Эрнст
энд Янг Украина", а также рядом фирм по аудиту национальных предприятий.
В Украине более
широкое развитие аудит получил с выходом Закона об аудиторской деятельности и
созданием Аудиторской палаты Украины и Союза аудиторов Украины.
Наряду с
традиционными сопутствующими аудиту работами аудиторские фирмы в Украине
оказывают сопутствующие аудиту услуги по приватизации имущества,
коммерциализации торговли, акционированию предприятий.
Таким образом,
аудит — это независимая проверка бухгалтерской отчетности и другой
учетно-отчетной информации о деятельности предприятий с целью подтверждения их
достоверности и законности.
1.2. ВИДЫ АУДИТА,
ЕГО ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
По форме и цели
осуществления различают аудит внешний (независимый) и внутренний (зависимый,
т.е. подчиненный той фирме, в которой он проводится).
Цель и задачи
внешнего аудита отличаются от контроля на государственных предприятиях В
наиболее общем виде цель и задачи последнего состоят в обеспечении
сохранности государственной собственности, экономного использования ресурсов,
выполнения плановых заданий, правильности ведения учета, составления отчетности
и др. Целью же и задачей внешнего аудита является
11
подтверждение
правильности отчетности, учета, оценка соответствия внутреннего контроля
(аудита) политике, цели деятельности предприятия и пр.
На первых этапах
развития внешний аудит сводится к подтверждению отчетности. Развиваясь, внешний
аудит стал опираться на внутренний, использовать его результаты.
Высвобождаемое время аудиторы могли использовать для оказания клиентам
сопутствующих услуг, опираясь на результаты внутреннего аудита.
Внешний аудит тех
фирм, где есть и внутренний, с точки зрения их цели и задач необходимо
рассматривать как единое целое.
Это обстоятельство
имеет важное значение для украинской экономики. Изучив мировой опыт развития
аудита, особенно на протяжении последних 25—30 лет, мы должны взять на
вооружение все лучшее, минуя этап проб и ошибок. Прежде всего необходимо ориентироваться
на внутренний аудит и организовать его на крупных предприятиях в соответствии с
лучшими мировыми образцами, поскольку именно такой аудит определяет
эффективность работы предприятия и результаты внешнего аудитора.
Внутренний аудит
осуществляется в крупных акционерных товариществах, корпорациях.
Организационно это, как правило, комитет аудиторов при совете директоров
(совете правления).
По масштабам
работы внутренний аудит подразделяют на общий — по всем вопросам аудита фирмы
(компании) в целом и локальный — по отдельным направлениям аудита (технологии,
бухгалтерского учета).
Внутренний аудит в
соответствии с международным нормативом "Использование результатов работы
внутреннего аудитора" (июль 1982 г.) осуществляется по таким
направлениям:
— анализ системы
учета и внутреннего контроля;
— изучение
бухгалтерской (финансовой) и операционной информации (по отдельным статьям
затрат, остатков на бухгалтерских счетах и др.);
— изучение
экономичности и эффективности управленческих решений на разных уровнях
хозяйствования;
— анализ
адекватности политики в сфере менеджмента;
— оценка качества
информации;
— разработка
проектов управленческих решений;
— проведение
стратегического анализа;
— разработка
финансовых прогнозов.
12
Внешний аудит
пользуется услугами и контролирует внутренних аудиторов.
Таким образом,
первоочередной задачей крупных национальных предприятий является формирование
внутреннего аудита.
Внутренний аудит
там, где он создан, является обязательным.
Внешний аудит
может быть добровольным (по желанию предприятий-клиентов) и обязательным (в
соответствии с законодательными актами). Так, согласно Закону Украины
"Об аудиторской деятельности" аудит предприятий с частной
собственностью, коммерческих банков, фондов, бирж проводится ежегодно.
Обязательный аудит
может быть организован также по решению суда или следственных органов.
Необходимо
отметить, что внешний аудит обязателен для всех предприятий в Великобритании, а
в большинстве стран — только для крупных. Причем в некоторых странах один и тот
же аудитор оказывает сопутствующие услуги по ведению учета, составлению
отчетности и ее аудиту. Таких недостатков нам необходимо избежать.
1.3. ОРГАНИЗАЦИЯ
АУДИТА И УПРАВЛЕНИЕ ИМ
Аудит должны
осуществлять аудиторы, которые могут работать самостоятельно или в аудиторской
фирме.
Аудиторские фирмы
в зависимости от участия в них аудиторов разных стран можно подразделить на
национальные, в которых работают только аудиторы Украины, и международные —
совместные предприятия, в которых принимают участие аудиторы разных стран
(например, аудиторская фирма "Эрнст энд Янг Украина").
Межнациональная
аудиторская фирма может быть создана как совместное предприятие из
представителей разных стран (например, фирма "Эрнст энд Янг Украина"
создана представителями Украины и международной аудиторской фирмы "Эрнст
энд Янг", штаб-квартира которой находится в Нью-Йорке). Аудиторская фирма
"Артур Андерсен и К°" имеет в Киеве свое представительство.
Большинство
известных в мире аудиторских фирм международного масштаба сначала направляют в
ту или иную страну своих аудиторов на несколько лет, изучают и обучают
национальные кадры, а потом в этих фирмах работают только национальные
аудиторы.
13
Аудиторская фирма
— это организация, имеющая лицензию на проведение аудита. Для осуществления
аудита в аудиторской фирме должен быть минимум один аудитор, имеющий
квалификационный сертификат. Последний выдается на 4 года лицам, которые имеют
стаж работы аудитором, бухгалтером, экономистом, юристом 3 года.
Деятельность
независимых аудиторских фирм государственному управлению не подлежит.
Вопросы, связанные
с подготовкой, работой и профессиональной защитой аудиторов, регулируют
Аудиторская палата Украины и Союз аудиторов Украины.
Аудиторская палата
Украины осуществляет сертификацию специалистов, занимающихся аудиторской деятельностью,
утверждает нормы аудиторской деятельности, ведет реестр аудиторов и фирм,
осуществляющих аудит. Она функционирует как независимый самостоятельный орган
на началах самоуправления. Члены палаты работают на общественных началах.
Профессиональную
защиту аудиторов осуществляет Союз аудиторов Украины.
Создание ассоциации
аудиторов связано с нападками на них в связи с невозможностью точного прогноза
банкротства, не раскрытием запутанных мест в отчетах клиентов, неполным
раскрытием недостатков в их работе и пр.
Сначала бухгалтеры
и аудиторы объединялись в одной ассоциации. С развитием аудита они
разделились.
Первая ассоциация
бухгалтеров была создана в Италии в 1591 г. В 1853 г. в Шотландии был основан
Эдинбургский институт аудиторов. В 1887 г. создана американская ассоциация
аудиторов, а в 1976 г. — Ассоциация аудиторских систем электронной обработки
данных.
Национальные
ассоциации бухгалтеров и аудиторов стали объединяться в международные. Так, в
1977 г. создана Международная федерация бухгалтеров (МФБ), а в 1986 г. —
Федерация европейских бухгалтеров, в состав которой входит 21 страна, в том
числе и Украина.
1.4. НОРМАТИВЫ
АУДИТА
Работа аудитора,
направленная на повышение ее эффективности и унификации аудиторской практики,
строго регламентирована.
МФБ называет
аудиторские регламенты международными нормативами аудита (МНА) и сопутствующих
работ
14
(МНА/СР). В
некоторых странах, в частности в Великобритании, эти нормативы называют
нормами, к тому же различают стандарты аудита. Под ними понимают основные
принципы, которых необходимо придерживаться при осуществлении аудиторских
проверок. Нормы не являются обязательными, но, как правило, исполняются, а если
нет, то это должно быть аргументировано. Нормы касаются процедур, которые могут
применяться в отдельных отраслях промышленности и пр.
По нашему мнению,
при разработке нормативов аудита в Украине следует придерживаться международной
терминологии, т.е. называть их национальными нормативами аудита (ННА) и
сопутствующих работ (ННА/СР).
Национальные
нормативы по аналогии с международными нормативами аудита в зависимости от
вида аудита подразделяют на национальные нормативы внешнего аудита и
национальные нормативы внутреннего аудита.
В качестве основы
при создании национальных нормативов принимаются международные нормативы. Эти
нормативы аудита, как и МНА, применяются независимо от его организации, форм
частной собственности, масштабов предпринимательской деятельности.
Последовательность
разработки МНА такая:
— определение
Комитетом международной аудиторской практики МФБ (КМАП) темы разработки
норматива;
—создание в
составе КМАП специального подкомитета для разработки проекта норматива;
—одобрение
проектов 3/4 общей численности членов КМАП (но не менее чем 9 голосами из
числа присутствующих на заседании);
— обсуждение
проекта в странах-участницах МФБ и международных организациях;
— комментарии и
предложения по проекту норматива аудита;
— анализ
комментариев и предложений по проекту норматива аудита;
— одобрение
проекта с учетом комментариев и предложений;
— выпуск норматива
аудита.
Кроме МНА для
внешнего аудита существуют нормативы для внутреннего аудита, но это сугубо
национальные стандарты аудита (например, в США). Перечень этих стандартов был
выпущен Институтом внутренних аудиторов в 1978 г.
15
Практические задания и ситуации
1. Укажите и
объясните, к какому виду аудиторской деятельности следует отнести следующие
работы:
1) консультации по
созданию новых предприятий;
2) проверка и
подтверждение бухгалтерской (финансовой) отчетности;
3) анализ
деятельности предприятия;
4) консультации по
вопросам ведения бухгалтерского учета и его автоматизации;
5) консультации по
вопросам налогообложения.
2. Районная
налоговая инспекция обслуживает и проверяет 75 предприятий различных типов.
Какие из перечисленных хозяйственных структур обязательно должны представить
аудиторское заключение:
1) государственные
предприятия;
2) акционерные
предприятия;
3) общества с
ограниченной ответственностью;
4) коммерческие
предприятия;
5) арендные
предприятия;
6) банки
государственные;
7) банки
коммерческие;
8) частные
предприятия;
9) совместные
предприятия;
10) иностранные
фирмы;
11) индивидуальные
предприятия?
3. Взяв за основу на выбор один из международных
нормативов аудита, разработать проект национального норматива аудита с учетом
особенностей Украины.
4. Разработать проект рабочего
норматива аудиторской фирмы по проведению аудита конкретного вида активов или
пассивов предприятия-клиента (на выбор).
5. Какие элементы организации и
управления аудиторской деятельностью в Украине и в странах СНГ по Вашему
мнению требуют усовершенствования, изменения? Изложить свои предложения и
обосновать их.
6. Разработать рабочий проект
развития аудиторской деятельности, одного из ее видов или элементов.
7.
Определить пути повышения эффективности и экономичности деятельности
аудиторской фирмы.
16

file_name: Глава 1.doc

alt: Глава 1 СУЩНОСТЬ АУДИТА, ЕГО

alt: Руководство крупных акционерных товариществ, корпораций в отличие от мелких предприятий не в состоянии самостоятельно эффективно контролировать деятельность подведомственных предприятий, менеджеров и потому создает систему внутреннего…

alt: Украина. 1.4. НОРМАТИВЫ АУДИТА

title: Глава 1