extracted_text:
Детство и юность
Майя Михайловна родилась 20 ноября 1925 года в Москве и
оказалась старшим ребенком в еврейской семье. Отец девочки Михаил Эммануилович
был дипломатом, а мать Рахиль Михайловна — актрисой, игравшей в немом кино. По
ее линии будущая артистка и унаследовала природные данные, позволившие стать
танцовщицей. Ее тетя Суламифь и дядя Асаф были звездами балета.Интерес к театру
впервые возник у Майи, когда ей было 5 лет. Она побывала на спектакле «Любовью
не шутят» и была настолько впечатлена, что разыгрывала сюжет по ролям. Вскоре
после этого семья перебралась на архипелаг Шпицберген, где Михаил Плисецкий
сначала был директором «Арктикугля», а затем — консулом СССР. На тот момент у
юной артистки уже был младший брат Александр.На Шпицбергене состоялся
сценический дебют Плисецкой. Ей досталась крохотная роль в постановке
«Русалка». У юной Майи была всего одна реплика, но выступать перед зрителями ей
понравилось настолько, что позже она с теплотой говорила об этом, вспоминая о
событиях своей биографии.Уже тогда девочка мечтала об учебе в балетном училище
и, как только выпала возможность попасть в Москву, куда семья приехала в
отпуск, уговорила родителей отвести ее на просмотр. Педагоги были в восторге от
Плисецкой, ведь та оказалась от природы пластичной и гибкой, но возникла
проблема: Майя не подходила по возрасту, не хватало года. Помогла тетя
Суламифь, убедившая комиссию, что для столь редкого таланта можно сделать
исключение.Счастье продлилось недолго — в 1937 году арестовали отца, которого
расстреляли по обвинению в шпионаже и оправдали уже после смерти. Но Плисецкая
узнала об этом почти полвека спустя, а поначалу они с матерью верили, что
Михаил Эммануилович вернется. Рахиль Михайловне тоже не удалось избежать
ареста, ее как жену врага народа отправили сперва в Бутырскую тюрьму, а затем в
исправительный лагерь под Акмолинском. На тот момент она была беременна младшим
сыном Азарием. Позже стараниями брата и сестры удалось добиться, чтобы Рахиль
Михайловну перевели на вольное поселение в Чимкент. Детей они тоже не оставили,
ведь в противном случае им грозил детский дом. Асаф забрал к себе Александра, а
Суламифь приютила Майю. Следующим потрясением для Плисецкой стала война. Едва
ее матери с братом позволили вернуться в Москву, как последовала эвакуация в
Свердловск. Артистка год жила без возможности учиться, из-за чего твердо решила
вернуться в российскую столицу. В 1943 году она окончила училище.

Первые выступления
Хотя в Свердловске Плисецкой
приходилось тяжело, в этом городе юная артистка впервые станцевала знаменитую
партию умирающего лебедя. В создании постановки участвовала тетя Суламифь,
которая придумала выход спиной к публике. Это позволяло сосредоточить внимание
на руках танцовщицы, подчеркивая их красоту и пластичность.В дальнейшем Майя
Михайловна танцевала этот номер около 800 раз. Чтобы добиться лебединой
пластики и грации, балерина часами наблюдала за царственными птицами, пытаясь
запомнить и скопировать их движения.После выпуска Плисецкая была принята в
Большой театр, где юной артистке поначалу приходилось несладко. Труппой
руководил ее дядя, который считал неправильным продвигать племянницу. Поэтому
она довольствовалась крохотными ролями в составе кордебалета.Но Майя не
собиралась долго оставаться в столь унизительном для нее положении. Репетируя
балет «Шопениана», балерина легко освоила мазурку, а во время выступлений
старалась задерживаться в прыжке как можно дольше, чем срывала аплодисменты.
Уже тогда зрители приходили на спектакль, чтобы посмотреть на Плисецкую.
Обратила внимание на талантливую девушку и Агриппина Ваганова, которая взялась лично обучать ее и
помогла построить карьеру.

Карьера в Большом театре
По словам Майи Михайловны, она не изнуряла себя
репетициями. Природа наделила ее всеми данными, чтобы можно было осваивать
сложные танцевальные элементы во время выступлений. Танцевала балерина всегда в
удовольствие, что стало причиной блестящей карьеры.Зрители с восторгом смотрели
на ее Китри из балета «Дон Кихот», восхищались Авророй из «Спящей красавицы». В
каждом образе Плисецкая была неповторима, а наряды для ее выступлений шили
именитые модельеры, среди которых Ив Сен-Лоран и Пьер Карден. Уже
в 1960 году Майя Михайловна стала прима-балериной Большого театра. Это дало ей
свободу в выборе репертуара. Специально для балерины была поставлена
«Кармен-сюита», она стала первой исполнительницей основной партии. Но в те годы
балет запретили, был скандал в министерстве культуры. В ответ на слова Екатерины Фурцевой о
том, что Кармен Плисецкой умрет, знаменитость парировала: героиня будет жить,
пока жива она. Кармен в исполнении Майи Михайловны надолго вошла в
историю мирового балета. Так случилось и со многими другими ее героинями,
которых она воплощала не только в Большом театре, а и на зарубежных сценах. Ее
талант отметили в Монако, Франции, Италии, Аргентине, где были поставлены
балеты с ее участием. На бельгийской сцене, в театре «Ла Монне», звезда
блистала в «Болеро». Плисецкая танцевала необычайно долго для балерины,
ведь их карьера подходит к закату уже к 30 годам. В 1990 году решением
руководства Большого театра Майя Михайловна была отправлена на пенсию. Но
знаменитость была с этим не согласна, поэтому продолжала выступать в других
театрах, участвовала в постановках как балетмейстер и хореограф.

Хореограф и балетмейстер
 Ставить Плисецкая начала еще на пике танцевальной
карьеры. В 1958 году она представила зрителям «Лебединое озеро», премьера
которого прошла при полном зале. В дальнейшем усилиями артистки были поставлены
балеты Родиона Щедрина «Анна
Каренина» и «Дама с собачкой». Майя Михайловна была не только хореографом, а и
танцевала центральные партии.
В 80-е Плисецкая стала художественным руководителем
Римского театра оперы и балета. Позже она возглавляла Испанский национальный
балет. Там с участием прославленной танцовщицы шли «Кармен-сюита» и «Мария
Стюарт». За годы карьеры знаменитость работала
со знаменитыми танцовщиками. Среди ее учеников и преданных поклонников
был Николай Цискаридзе. Восхищалась великой балериной
и Анастасия Волочкова, но о ее таланте Майя Михайловна
отзывалась нелестно.

Внешность и стиль
Майя Михайловна не была высокой, ее рост достиг
отметки 167 см. Но при этом на фото танцовщица кажется выше, чем есть на самом
деле. Она в любом возрасте была стройной и статной, держалась уверенно и гордо,
чем вызывала восхищение.
Неповторимый стиль
Плисецкой был заслугой Пьера Кардена, который одевал музу не только для выступлений,
но и для публичных выходов. Были в гардеробе знаменитости и вещи от Коко Шанель, Жанны
Ланван, Татьяны Парфеновой.
Многие наряды из
повседневного гардероба Майи Михайловны были переданы в коллекцию Александра Васильева, а
сценические костюмы выставлены в Театральном музее Александра Бахрушина. Там же
представлен флакон любимых духов балерины — ей нравился аромат Bandit,
созданный Жерменом Селье.

Личная жизнь
В молодости
артистка была влюблена в Вячеслава Голубина, но чувства так и остались
платоническими. Первым мужем знаменитости стал ее партнер по сцене,
прославленный Марис Лиепа.
Их брак официально просуществовал 3 месяца, но вместе они прожили еще
меньше.Счастье в личной жизни Плисецкая обрела благодаря Лиле Брик, которая
познакомила ее с композитором Родионом
Щедриным. Семейный и профессиональный союз просуществовал более полувека. Детей
у пары не было, поскольку Майя Михайловна сознательно отказалась от
материнства, полагая, что оно поставит крест на ее карьере балерины.

Смерть
Майя Михайловна презирала старость, с
которой активно боролась. Поэтому даже в почтенном возрасте она выглядела
моложе своих лет, была ухоженной и элегантной. Ее уход из жизни был для
поклонников неожиданностью, это случилось в начале мая 2015 года. Причиной
смерти стал сердечный приступ. Могилы Плисецкой нет ни в Москве, ни в Мюнхене,
где она провела последние годы. По завещанию танцовщицы после смерти любимого
мужа его прах должен быть соединен с ее и развеян над Россией.

Партии
1943 —
  Па-де-труа «Лебединое озеро»
·
  1948 — Волшебная дева в опере
  «Руслан и Людмила»
·
  1950 — Китри «Дон Кихот»
·
  1952 — Аврора «Спящая красавица»
·
  1961 — Джульетта «Ромео и
  Джульетта»
·
  1964 — Жар-птица «Жар-птица»
·
  1967 — Кармен «Кармен-сюита»
·
  1972 — Анна Каренина «Анна
  Каренина»
·
  1976 — Айседора «Айседора»
·
  1978 — «Болеро»
·
  1985 — Анна Сергеевна «Дама с
  собачкой»
·
  1992 — главная партия «Безумная
  из Шайо»
·
  1995 — «Курозука»

Фильмография
·
  1951 — «Большой концерт»
·
  1957 — «Лебединое озеро»
·
  1959 — «Хованщина»
·
  1961 — «Сказка о
  Коньке-Горбунке»
·
  1967 — «Анна Каренина»
·
  1969 — «Чайковский»
·
  1976 — «Фантазия»
·
  1977 — «Болеро»
·
  1977 — «Айседора»
·
  1982 — «Чайка»
·
  1985 — «Зодиак»
·
  1986 — «Дама с собачкой»

Интересные факты
1.      1.У балерины было хобби: она коллекционировала
  оригинальные фамилии. В их числе Непейпиво и Негодяев.
2.      2.Примерами для подражания Плисецкая называла Галину Уланову, Аллу Шелест и Марину
  Семенову.
3.      3.Майя Михайловна была поклонницей футбола, в период
  жизни в Мюнхене они с мужем старались не пропускать спортивные матчи.
4.      4.Будучи стройной, танцовщица обожала селедку и хлеб
  с маслом, но знала меру. Ей принадлежит крылатая фраза: «Не надо диет, надо
  меньше жрать!».
5.

Фильмы и книги
Как
  и всякий талантливый человек, Плисецкая не ограничивала творческую
  деятельность одним видом искусства, хотя балет был ее жизнью. Она снималась в
  фильмах, среди которых были и драматические роли, и экранизации балетных
  постановок, и отдельные номера.
Не
  было чуждо знаменитости и литературное творчество. Поклонники восхищались
  тем, насколько откровенными и беспристрастными вышли ее мемуары. Книга «Я,
  Майя Плисецкая» была опубликована в 1994 году. Позже балерина выпустила
  продолжение «Тринадцать лет спустя» и «Читая жизнь свою…».

Карьера    актриса, хореограф, балерина
Дата рождения   20 ноября 1925 г. Скорпион
Дата смерти   2 мая 2015 г.
Место рождения    Москва, СССР
Рост167
Семейное положение
была замужем за Родион Щедрин

Майе Плисецкой судьбой было предначертано
  принадлежать миру искусства, ведь неповторимый талант был дан ей от природы.
  Она годами дарила зрителям яркие выступления, запомнившись им как великая
  балерина, а также как профессиональный балетмейстер и хореограф.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: мая плесецкая Карьера    актриса.docx

alt: Первые выступления Хотя в Свердловске

alt: Карьера в Большом театре По словам

alt: Хореограф и балетмейстер Ставить

alt: Карьера актриса , хореограф , балерина

title: Великие женщины России. Майя Плисецкая


extracted_text:
Задания к урокам биологии. Фотосинтез.
1.
Что такое фотосинтез?
·
Процесс
создания органических веществ из неорганических за счет энергии света.
·
Испарения
воды листьями.
·
Массовое
опадение листьев с деревьев.
·
Процесс
создания неорганических веществ из органических за счет энергии света.
2.
Запишите ответ на вопрос.
Какой
газ выделяет зеленое растение , используя энергию солнечных лучей?
3.
Что необходимо для образования органических веществ? Выделите верные ответы
красным цветом.
·
Крахмал
·
Наличие
клеток с лейкопластами
·
Наличие
клеток с хлоропластами
·
Наличие
воды
·
Световая
энергия
4.
Закрасьте прямоугольники с верными ответами.
Процесс
фотосинтеза происходит при наличии:

Крахмала

Света

Кислорода

Сахара

Углекислого газа

Воды

5.
Для каких целей используются растением органические вещества? Подчеркните
верные ответы.
·
Идут
на построение тела растения
·
Служат
приспособлением к лучшему использования света
·
Обеспечивают
выживание растения в засушливый период
·
Используются
при прорастании семян
·
Откладываются
в запас
6.
Подчеркните все верные ответы.
В
результате фотосинтеза в листьях осуществляется:
·
Выделение
углекислого газа
·
Поглощение
углекислого газа
·
Образование
органических веществ
·
Расщепление
органических веществ
·
Выделение
кислорода
·
Поглощение
кислорода
·
Запасание
энергии
7.
Прочитайте. Выберите в предложенном списке ответ «да», если утверждение верно,
«нет» - если неверное.
Да,
нет
– Фотосинтез в листьях растений происходит только ночью
Да,
нет – Кислород поступает в клетки листа через устьица и межклетники
Да,
нет
– Большая часть всасываемой растением воды расходуется в процессе фотосинтеза
Да,
нет
– В процессе фотосинтеза растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ
Да,
нет
– Органические вещества, образующиеся в процессе фотосинтеза, откладываются
только в запас
8.
Ответьте на вопросы.
Что
представляют собой хлорофилл?
·
Витамин
·
Гормон
·
Фермент
·
Пигмент
Какое
вещество поступает из воздуха в клетки листа для фотосинтеза?
·
Вода
·
Углекислый
газ
·
Азот
·
Кислород
Какова
роль хлорофилла в жизни растений?
·
Поглощает
солнечную энергию, которая используется в процессе фотосинтеза
·
Защищает
растение от солнечных лучей
·
Используется
как питательное вещество
·
Служит
источником энергии, для жизнедеятельности
9.
Заполните пропуски. Перенесите слова в прямоугольники.

+                          +                        =
+

·
Вода
·
Углекислый
газ
·
Азот

·       Солнечная
энергия
·
Крахмал
·
Кислород

10.
Разгадайте ребус.

file_name: Задания к уроку. Фотосинтез..docx

alt: Задания к урокам биологии. Фотосинтез

title: Задания по теме "Фотосинтез"


extracted_text:
« НАША  МАША  И  МЕДВЕДЬ»
Ведущий: Ой, как елка нарядилась

И пришла к нам в детский сад!

А у елки, посмотрите, сколько маленьких ребят!
               Давайте ближе к елке подойдем
               И про нашу елочку мы песенку
споем!
                           ХОРОВОД «ТОП, ТОП»
Ведущий:
Ребята, наша елочка – просто красавица!

Но почему-то огни она для нас не зажигает.

Надо позвать на праздник Снегурочку,

Чтобы она нам помогла огонечки зажечь.

Снегурочка, поскорей приходи

И огоньки на елочке зажги!
(С
песней заходит Снегурочка).
Снегурочка:
Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!

Я Снегурочкой зовусь,

С вами всеми подружусь!

Чтобы елка краше стала и зажгла свои огни,

Скажу волшебные слова: 1, 2, 3! Елочка, гори!
Ведущий:
Нет, не получается, огни не загораются.
Снегурочка: Ну-ка, девочки и мальчики,
                       Погрозим мы елке пальчиком. (Грозят).
Снегурочка: А теперь мы все похлопаем. (Хлопают).

Снегурочка: И ногами все потопаем. (Топают).
Снегурочка: Что такое? Как же так?
                        Не получается ни как!
Ведущий: А что, если нам не топать,
                  И не хлопать, и не пальчиком грозить,
                 Просто нашу елку очень громко попросить:
Снегурочка: Давайте попробуем!
1 реб.: Ёлка,  ёлка ёлочка, мы к тебе
пришли.
            Огоньки весёлые ты скорей зажги!
Все: Раз, два, три – елочка, гори!
(Елочка загорается).
Снегурочка: Получилось,
получилось,  наша  ёлка  засветилась!

Елка светится, искрится, будем, дети, веселиться!
1 реб.: Ай, да ёлка,
просто  диво! И  украшена красиво
            На
ветвях  висят  игрушки:  бусы, шарики, хлопушки.
2 реб.: С  Новым годом  нас
поздравить  ёлочка  пришла.
            И
душистый  запах  хвои  в  садик  принесла.
3 реб.: Ёлочка!  Ёлочка!
Вот  она  какая!
            Стройная,
красивая,  яркая,  большая!
4 реб.: Здравствуй,  ёлочка
лесная! В  гости  ты  пришла  опять
            И
сегодня  вместе  с  нами  будешь  петь  и  танцевать.
                 ХОРОВОД
«  ЁЛОЧКА В  ЛЕСОЧКЕ»
Ведущий : Хорошо плясали,
дружно,

Отдохнуть теперь вам  нужно.
                   Вы
тихонько  посидите  и  на ёлку поглядите.
( Дети  садятся  на
места).
Снегурочка: Возле  ёлки  новогодней  праздник не кончается
                        Возле ёлочки сегодня
сказка начинается.
               Слышите,  снежок  хрустит, кто-то
в гости к  нам  спешит!
 ( Звучит  волшебная муз., затем муз. Снег.,
заходит Снеговик с санками, коробка «Почта»).
 Снеговик: Ой,  куда  же  я  попал?
В  детский  сад?
                     Вот  вам  срочная
телеграмма  от Деда Мороза.
( Отдаёт телеграмму).
                     А,  что у вас за праздник?
Новый  год?
                     Новый  год,  гирлянды
светят  и качаются шары
                     Пусть все взрослые и дети
будут  счастливы, добры!
                     Ой, до Нового года осталось
мало  времени
                     А  мне  ещё надо успеть
развести новогоднюю почту.
                     До свиданье, с  Новым
годом!
Ведущая: Давайте  прочтём  телеграмму  от Дедушке Мороза:
         - Скоро буду, в  вашем  зале, хороводы
начинайте
            Без  меня  вы  не  скучайте!
(Звучит муз. метели. Заходит Мишка с дровами и
топором).
Мишка:  Ну  и  вьюга! Новый год наступает!
                 В  лес  скорее  я  пойду, ёлку
красивую себе найду.
( Идёт в лес, там стоят ёлочки).
1 Ёлка: Мы подружки ёлочки, мягкие  иголочки
              Любим веселиться,  танцевать,
кружиться!
2 Ёлка: Мы  ёлочки зелёные  пушистые и стройные
              И  поздравить  тебя пришли,  С
Новым годом от души!
                         ТАНЕЦ  «ЁЛОЧЕК И
ЗВЕРЮШЕК»
Мишка: Ой,  ёлочки  ещё  малы, дам  им  время  подрасти!
                  Ладно,  тогда дровишек наколю,
                  Жарко печку натоплю.
( Рубит, берёт дрова  и идёт к избушке, кладёт дрова).
              Что-то снега многовато! Где же, где
моя лопата? ( Стук  в дверь).
Мишка: Это  Дедушка  Мороз, он  подарки  мне  принёс!
Голос Маши: Мишка, ты дома?
Мишка: Это  опять она, Маша! Куда же мне спрятаться?
( Мишка прячется за ёлку. Заходит Маша с лопатой,
в шубе, снимает).
Маша: С Новым годом поздравляю, счастья, радости желаю!
( Смотрит по сторонам).
             Мишка! Ты  где, спрятался?
             Мы же в прятки уже вчера играли! (
Видит ёлку).
             О,  ёлочка!
( Осматривает её со всех сторон и видит шарик на
полу).
             Ай-я-я-я, не порядок, как же ёлочка недоряженная
будет
              Сейчас я всё исправлю!
( Поднимает шарик и пытается повесить).
Маша поёт: -  В лесу родилась ёлочка, в лесу она…(думает)
               А  что она там делала? Спала?
Пила?
               Не-ет, наверное,  жила! Ага!
                      - В  лесу  она жила! Зимой
и  летом…
               Хм…что  она может делать зимой и
летом?
              А  вы  чего все сидите и молчите?
              Не видите, я песню забыла –
помогайте петь!
              Ёлочка, ведь,  песню ждёт!
( Поют все вместе с родителями).
      ПЕСНЯ  « В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЁЛОЧКА»
( 1 куплет)
( Маша дирижирует).
Маша: Так, а почему  на ёлочке огоньки не горят?
Голос Ёлки: Потому, что не хочу!
Маша: Не хочешь заставим! Это не беда, я её сейчас  подожгу!
Голос Ёлки: Заберите  у неё  немедленно спички!
( Выбегает Мишка, забирает спички).
Мишка: Маша, что ты делаешь! Так может пожар произойти!
Маша: Что же нам делать? Дед Мороз прийдёт
             А  у  нас ёлочка не светится
огнями?
 Мишка: Ёлочка попалась нам такая
же капризная, как и ты.
                 В лес  скорее  мы  пойдём, ёлку
новую найдём!
(  Берёт Машу, она берёт свой чемодан « Аптечка»
за руку и идут в лес. Раздаётся вой Волков).
Мишка: Ой, Волки!   ( Падает в обморок, Маша прячется за него)
1 Волк: Надо Машу нам поймать, на еду её сменять!

                         ТАНЕЦ  « МАШ И
ВОЛКОВ»
 ( Мишка приподнимает голову).
Мишка: Сколько Маш 1, 2, 3, размножаются что ли?
( Уползает за маленькую ёлочку).
2 Волк: Ага! Попалась, только  зря
сопротивлялась!
3 Волк: Быстро ты беги  к  Медведю и записку  передай.
               Что  вернём  ему девчонку за
мешок конфет и чай!
( Волк побежал и возвращается).
4 Волк: Миша тот  какой – то странный,
               Даже глазом  не  моргнул.
               Только громко рассмеялся,
почесался и уснул.
(Маша открывает свой чемодан, достаёт большой
шприц).
Маша: Так-так, Волки дорогие, поиграем - ка  чуток?
              Чур,  я – доктор, вы – больные,
надо сделать вам укол!
( Волки падают в обморок, Маша продолжает).
Маша: Дышите, не дышите!
5 Волк: Надо с этим  что-то делать, надо быстро  в лес бежать.
( Убегают,  Маша за  ними).
Маша: Больные  вы  куда? ( убегает)
Снегурочка: Дед Мороз  всё  не  идёт,  а  ведь скоро Новый год!
                        Чтоб быстрее он  пришёл
давайте  дружно  позовём:
                         Дед  Мороз! Ау! Ау!
Все: Дед Мороз! Ау! Ау!
Д.М. : Слышу вас. Иду! Иду!
( Заходит Д.М.)
Д.М.: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости!
           С Новым годом поздравляю и здоровья
всем желаю!
           Очень  рад прийти я в сад, увидеть
взрослых и ребят.
            Ну-ка,  детки,  в  круг вставайте,
хоровод свой начинайте.

1 реб.: Под  ёлочкой красавицей  мы водим хоровод.
            Пришёл  к нам праздник радостный
весёлый Новый год!
2 реб.: Нам очень, очень весело на празднике своём
            И песенку у ёлочке сейчас мы вам
споём!
                          ХОРОВОД «
МАЛЕНЬКОЙ ЁЛОЧКЕ»
Д.М.: А  сейчас детвора, поиграть пришла пора.
                                   ИГРА «
ПАРОВОЗИК»
Д.М.: Ох, как жарко стало, как мы славно поиграли.
Снегурочка: А  теперь детвора почитать стихи пора!
                                                СТИХИ
Д.М.: С Новым  годом  поздравляю я любимых малышей!
           К нашей ёлке новогодней  вас  зову  я
поскорей!
           Потому, что пришла пора снова поиграть
нам детвора.
                                   ИГРА  «
ЗАМОРОЖУ»
Снегурочка: Хорошо  нам возле ёлки
                        Праздник радостный
встречать!
Д.М.: Так  давайте веселится, так давайте танцевать!
 3 реб.: Ёлка смотрит на ребят, а
огни плясать хотят.
               Весело в ладоши хлопнем  да и
ножками притопнем!
                ТАНЕЦ « ЁЛКА ИЗ ЛЕСУ
ПРИШЛА»
Д.М. : Я  с  вами играл? Плясал? Так, что же я забыл?
4 реб.: Дедушка Мороз, а подарки ты принёс?
Д.М. : Ну, конечно. Я ж весёлый Дед Мороз,
            Всем подарочки принёс,
            Хватит их для всех детишек
            И девчонок и мальчишек,
            Вы, ребятки посидите
            И подарки получите.
( Раздача подарков).
Снегур.: Пусть вам добрый Новый год
                Много счастья принесёт!
Д.М.: Счастья, бодрости, успехов,
           Прочь болезни и беду!
           Исполнений всех желаний,
           В наступающем году!
Ведущая: Если  были неудачи,
                  Было  трудно  иногда –
                  В  новом  будет  всё  иначе,
                  Так случается  всегда!
Все: С Новым годом!!!

file_name: МАША ВЫСЛАТЬ.docx

alt: НАША МАША И МЕДВЕДЬ»

alt: Снегурочка : Давайте попробуем! 1 реб

alt: ТАНЕЦ « МАШ И ВОЛКОВ» (

alt: Под ёлочкой красавицей мы водим хоровод

alt: Много счастья принесёт! Д.М

title: Новогодний сценарий утренника " Наша Маша и медведь"


extracted_text:
Дидактическое
пособие «Времена года»
Автор: Носкова Татьяна Викторовна,
старший воспитатель МБОУ НОШ с. Северный

Рассказывая детям о природе, мы часто олицетворяем её  как  женщину: добрую,
красивую, яркую, нарядную, волшебную….  Вот  и появилась у меня идея: создать
цикл кукол под названием «Времена года». Это дидактическое пособие предназначено
для  познавательного и художественно-эстетического развития детей, а также
может служить превосходным украшением холлов образовательного учреждения.
Цель пособия «Времена года»: создание
условий для закрепления знаний о временах года, формирование  художественно-эстетического
вкуса.

Куклы для каждого времени года изготавливаются в пол-объёма,  каждая расположена
на соответствующем времени года фоне и заключена в рамку, как картина.  Лицо  и
руки  кукол сделаны в технике папье-маше, тело -  чулок набитый синтепоном,
положение рук фиксируется жесткой проволокой.
             Создавая  картины, я придерживалась того,
что каждое время года насыщено своим колоритом и определенной символикой.
Лето – яркое многоцветье.  На  голубом  небе
огромное солнце, воздух наполнен  ароматами  трав и цветов, поэтому при
создании фона, я использовала  голубой  шёлк, желтый  атлас и желтые  атласные
ленты  для солнца. Декоративные цветы, ягоды, травка вплетаются в заборчик из
разноцветных атласных ленточек, переплетенных  между собой, в шахматном порядке.
Кукла одета в яркое красное платье, волосы сплетены из множества косичек,
разметавшихся по ветру, на голове венок из красных цветов, желательно маков. В
руки кукле   вложена
корзинка, наполненная декоративными  ягодами и цветами.
Осень.
Мы её называем золотой. Гамма этой картины теплая в оранжевых и желтых цветах. Осень
безгранично  щедра: овощами, фруктами, грибами, поэтому по верхнему и правому  краю
фона расположены пенопластовые муляжи овощей и фруктов, разрезанные пополам, для
более удобной фиксации на картине. По левому и нижнему краю крепится
декоративная гирлянда осенних кленовых листьев. Кукла одета в пышное шелковое
платье, подпоясанное ярко-оранжевыми бусами, волосы  на голове пышные, убранные
в такой же, как платье платок. В одной  руке у куклы корзина с муляжами
фруктов, грибов и гроздью винограда, в другой – колосья пшеницы
Зима – самое волшебное время года. Гамма
картины холодная, обильно украшенная блестящими элементами декора: пайетки,
бусины, стразы, ленты и др. В создании картины я использовала контрастные
цвета: фоном является бледно-голубая ткань с вкраплениями черного бархата.
Платье куклы должно быть  пышным, из  шелка глубокого темного аквамарина, дополняет
наряд парчовая светло-серебристая  накидка. Платье и накидка оторочены белой
пуховкой. Волосы куклы пепельно-серебристые, на голове парчовая шапочка, также
обшитая белой пуховкой. В руках у куклы декоративные снежинки на блестящем
новогоднем дождике.

Весна
– всегда долгожданная. Весной смешались  холод и тепло, лед и солнце, поэтому
гамма картины неоднозначна, с одной стороны холодная, украшенная хрустальными
подвесками – сосульками, с другой стороны теплая, как лоскутное одеяло, с
веточкой цветущей яблони, с первыми цветами одуванчиками. Кукла одета
белоснежную блузу и нежно-зеленую юбку, обшитую нитью «Травка». Волосы куклы
сплетены из мелких косичек желтого цвета, в волосах венок из первоцветов. В
руках куклы голубка – символ мира и бабочка – символ возрождения.

file_name: развивающая среда..docx

alt: Дидактическое пособие «Времена года»

alt: Лето – яркое многоцветье. На голубом небе огромное солнце, воздух наполнен ароматами трав и цветов, поэтому при создании фона, я использовала голубой шёлк, желтый атлас…

intro: вариант оформления холлов в детском саду

другое

group: Педагогика

title: Дидактическое пособие «Времена года»


extracted_text:
Лекция
15
Организатор
событий и задач Microsoft Outlook 2007

1.   Общие сведения
2.   Дневник.
3.   Заметки.
4.   Календарь
4.1.   Добавление обычного события.
4.2.   Периодическое событие
4.3.   Приглашение на совещание
5.   Задачи
5.1.   Добавление задачи
5.2.   Просмотр по категориям
6.   Контакты
6.1.   Список контактов
6.2.   Список рассылки
6.3.   Работа с контактами
6.3.1.   Планирование совещания
6.3.2.   Отправка письма
6.3.3.   Запись в дневнике
6.3.4.   Телефон
7.   Почта
7.1.   Настройка
7.2.   Отправка почты
7.2.1.   Управление рассылкой 7.2.2. Формат
сообщения
7.2.3. Папки
писем:

1. Общие сведения

Если ваш стол завален записками, вы
периодически не можете найти нужный адрес, забываете о назначенных совещаниях и
не можете разобраться в море документов, переполняющих жесткий диск компьютера,
попробуйте обратиться за помощью к Outlook. Microsoft Outlook XP — отличный
организатор вашей деловой жизни. Это приложение может служить электронным
аналогом записной книжки, обрабатывать сообщения электронной почты, хранить
списки контактов и задач, вести дневник событий.

Приложение Outlook объединяет в себе несколько
компонентов, облегчающих управление документами компьютера, отправку и
получение электронных сообщений, составление расписания событий и списка задач,
хранение информации о контактах с другими людьми.
Outlook хранит информацию в папках,
расположенных в специальных файлах (не следует путать папки Outlook с папками
жесткого диска). Папки Outlook достаточно разнообразны. Для обработки
хранящейся в них информации предлагается множество различных инструментов. По
этой причине Outlook имеет достаточно сложный интерфейс с большим количеством
кнопок, меню, списков и окон диалога.
После запуска Outlook на экране
появляется окно Outlook. В его левой части расположена панель с набором
ярлыков, объединенных в группы. В верхней части окна есть обычная строка меню и
панель инструментов. Остальная область окна Outlook отводится под содержимое
открытой папки, над которым располагается раскрывающийся список личных папок
(то есть папок, содержимое которых хранится во внутренних файлах Outlook).
По умолчанию на экран выводится
содержимое папки Outlook сегодня. Сюда выводится список событий,
назначенных в календаре Outlook, задачи, запланированные на текущий день, а
также состояние ваших почтовых ящиков.
Любая папка Outlook, относится к одному
из шести стандартных типов, каждый из которых имеет определенное предназначение
и свой формат представления информации:
2.  Дневник. Дневник -
журнал выполнявшихся операций.
В
дневник Outlook автоматически записываются все операции, выполнявшиеся с
документами
Office.
После выбора дневника появляется
временная шкала. Ниже появятся имена открывавшихся файлов, расположенные под
теми днями шкалы времени, в которые вы работали с этими файлами.

Контекстное меню позволяет открыть выбранный
файл, распечатать его, отправить документ по электронной почте и выполнить
некоторые другие операции.
3.  Заметки. Заметки -
заметки пользователя.
Папка Заметки предназначена для
хранения информации, которая с трудом поддается систематизации, но всегда
должна быть под рукой. Папка заметок заменяет многочисленные листочки с
записями, разбросанные по рабочему столу или наклеенные на дисплей компьютера.

Кроме самого текста в заметке хранятся
дата и время ее создания или последнего изменения, которые выводятся в нижней
части окна.

4.  Календарь  Календарь -список
запланированных событий.
Рабочий день делового человека наполнен
различными встречами, совещаниями и семинарами. Календарь поможет организовать
ваше расписание и вовремя напомнит о предстоящем событии.
Календарь представляет собой бесконечный
ежедневник, в который записываются определенные события.  Три типа записей:
§
Обычное событие, сообщение о котором должно появится на экране
компьютера в указанный момент, напомнив вам о запланированном мероприятии.
§
Периодическое событие, которое подобно обычному событию, но
генерирует сообщение регулярно через определенные промежутки времени согласно
заранее настроенному расписанию.
§
Уведомление о совещании, которое автоматически рассылается
программой Outlook всем участникам совещания в заранее указанный момент
времени.
4.1. Добавление обычного события.
Рабочий
день делового человека наполнен различными встречами, совещаниями и семинарами.

Календарь поможет организовать ваше
расписание и вовремя напомнит о предстоящем событии.  Чтобы добавить
планируемую встречу в бланк календаря надо:
1.      В
группе Ярлыки Outlook щелкнуть на значке Календарь. Календарь
появится в виде расписания текущего дня, прокручиваемого календаря месяцев и
списка задач.
2.      Щелкнуть
на стрелке кнопки Создать и выбрать пункт Встреча.
3.      Заполнить
поля открывшегося окна диалога:
§
Тема (н-р, Совещание по вопросам рекламы).
§
Место (Офис дочерней компании).
§
В раскрывающихся списках строки Начало  выбрать в
календаре день, на который назначено совещание (например, четверг следующей
недели) и  время начала совещания.
§
В таком же списке строки Конец указать предполагаемое
время окончания совещания.

§
Установить флажок Оповещение. Это заставит Outlook заранее
предупредить вас о предстоящем совещании. Например, в одноименном
раскрывающемся списке выберите пункт 1 час, чтобы напоминание появилось
за час до предстоящего события. В нужный день за час до назначенного времени
Outlook напомнит о предстоящем совещании звуковым сигналом и появлением
сообщения.
Примечание. Программа Outlook напомнит о
предстоящем событии, только если она запущена. Чтобы не пропустить важное заседание,
поместите значок Outlook в папку Автозагрузка Главного меню, чтобы
программа запускалась автоматически сразу после включения компьютера и загрузки
Windows.
§
В раскрывающемся списке В это время выбрать один из
вариантов (свободен, занят (по умолчанию), Под
вопросом, Нет на работе)); различные состояния отражаются в бланке
календаря разным цветом.
Например, если вы еще не решили, следует ли появляться на
планируемом совещании, выберите пункт Под вопросом.
Если вы хотите дать возможность своему секретарю записать
на то же самое время еще одно событие, выбирайте вариант Под вопросом.

Чтобы указать на свое отсутствие в зоне досягаемости и
невозможность ответа на телефонные звонки, назначьте для такого интервала
времени событие с состоянием Нет на работе.
§
Внизу окна поле для заметок (например, Не забыть материалы по
рекламе в журналах).
4. Щелкнуть на кнопке Сохранить
и закрыть панели инструментов.
В нужный день за час до назначенного времени Outlook
напомнит о предстоящем совещании звуковым сигналом и появлением сообщения
Щелчок на кнопке Прекратить
закроет окно напоминания. Кнопка Отложить тоже закрывает окно, но
инициирует повторное напоминание через интервал времени, указанный в
раскрывающемся списке в нижней части окна. Щелчок на кнопке Открыть
откроет детальное описание события.
4.2. Периодическое событие
Некоторые события повторяются достаточно
часто с определенной периодичностью (например, обеденный перерыв или день
рождения друга). Нет надобности вносить в календарь такое событие несколько
раз. Outlook сам заполнит ячейки в соответствии с указанным вами правилом.
Чтобы настроить периодическое событие надо:
1.
Выберите команду Файл \ Создать \ Встреча.
2.
Заполнить поля открывшегося окна диалога:
§
Тема (Обеденный перерыв).
§
Выбрать время начала (12:00) и времени окончания (13:00).

§
Включить режим напоминания (за 15 минут до события) § Назначить
состояние Нет на работе.
3.
Выбрать в верхней части окна пиктограмму Повторение и
задать параметры:

§
Выбрать периодичность повторения (ежедневно, еженедельно,
ежемесячно, ежегодно);

(например, чтобы сообщение об обеденном перерыве появлялось
пять раз в неделю по рабочим дням, выберите положение переключателя еженедельно.

§
установить флажки дней недели, по которым следует повторять это
событие (например, Пн, Вт, …, Пт – рабочие дни).
§
в календаре поля начало раздела Пределы повторения
выбрать дату (например, щелкнуть на кнопке Сегодня - этим вы укажете
сегодняшний день в качестве начала отсчета для повторяющихся напоминаний);
§
положение переключателя нет конечной даты раздела Пределы
повторения, выбираемое по умолчанию, инициирует бесконечный процесс
повторения напоминаний.
§
положение завершить после позволяет указать количество
повторений события, после которого пропадает надобность в дальнейшем размещении
записей в календаре.
§
Положение дата окончания дает возможность ввести дату
окончания цикла повторения.
4.
Щелкнуть на кнопке ОК
5.
Чтобы установить для настраиваемого события повышенную важность,
щелкните на пиктограмме Важность: высокая (!) панели инструментов.
6.
Щелкните на кнопке Сохранить и закрыть.
4.3. Приглашение на совещание
Широкие возможности
Outlook позволяют напомнить о предстоящем совещании не только вам, но и другим
участникам. Для этого в Outlook интегрированы инструменты отправки электронных
сообщений.  1. Файл
\ Создать \ Встреча: Планирование (или Приглашение на
собрание).
2.      (Откроется
окно, подобное окну настройки параметров встречи, но в нем есть дополнительное
поле, снабженное кнопкой Кому.)
В поле Кому нужно перечислить электронные адреса
всех участников совещания, выбрав адреса из справочников Outlook.

3.      Щелчком
на кнопке Другие открыть окно диалога. В его верхней части есть
раскрывающийся список, позволяющий указать один из справочников адресов. Это
может быть личная адресная книга Windows, адресная книга Outlook или список
контактов.
4.      Выбрать
фамилии людей в списке, щелкая на кнопке Обязательный.
Если нужного человека в адресных книгах нет, можно добавить
информацию о нем в одну из них (кнопка Создать).
5.      На
вкладке Встреча заполнить поля Тема, Место выберите пункт Офис
дочерней компании, Начало и Конец.
6.      Можно
установить флажок Целый день. Режим назначения события на целый день
позволяет размещать в календаре упоминания о мероприятиях, длящихся
продолжительное время. На фоне такого мероприятия в календаре могут
присутствовать и встречи, назначенные на конкретное время и пересекающиеся с
длительным мероприятием.
7.      В
поле комментария ввести текст, который должен быть отправлен адресатам вместе с
напоминанием о семинаре.
8.      Щелкнуть
на кнопке Отправить.
Outlook автоматически сгенерирует необходимые сообщения и
отправит их участникам совещания по электронной почте. Если компьютер
связывается с провайдером посредством модема, то сообщения будут отправлены при
очередном подключении к почтовому серверу.
5. Задачи  Задача
- список запланированных задач.
Список задач принципиально отличается
от списка событий тем, что задачи не привязаны к конкретному времени, а
лишь напоминают о той работе, которую нужно сделать. Они остаются в списке до
тех пор, пока не будут удалены пользователем. Чтобы не забыть о проделанной
работе, задачи можно не удалять, а помечать как выполненные, тогда текст этих
задач перечеркивается горизонтальной линией. Задачи хранятся в отдельной папке
Outlook.
5.1. Добавление задачи
1.
Файл \ Создать \ Задача.

2.
В появившемся окне задать параметры:  § Тема
§  В          раскрывающемся
     списке            Срок    выбрать          примерную    дату     завершения.

Назначение срока исполнения позволяет контролировать
запланированную скорость работы. Если к назначенному сроку задача не была
помечена как выполненная, ее текст будет отображаться красным цветом.
§  Щелкнуть
      на        кнопке            Категории     и          выбрать          нужную
         или  создать           свою
(Все категории, - кнопка Создать ввести
название и щелкнуть на кнопке Добавить).
3.
В панели инструментов щелкните на кнопке Сохранить и закрыть.

Примечания.

1.      Чтобы
создать задачу без открытия окна диалога надо в списке задач окна календаря
щелкнуть а надписи Щелчок добавит элемент (задача), ввести текст
и нажать клавишу Enter.
2.      Чтобы
открыть бланк новой задачи, просматривая календарь или папку задач, достаточно
дважды щелкнуть на строке Щелчок добавит элемент. Для модификации
параметров существующей задачи дважды щелкните на ее строке.
3.      При
просмотре задач в текущем представлении: подробный список, можно
выбрать одно из состояний: не началась, выполняется, завершена,
в ожидании, отложена.
5.2. Просмотр по категориям
Записи календаря и задачи можно просматривать в различных
режимах (Вид \ Упорядочить по \ Текущее представление).
Одним из наиболее удобных типов просмотра является вид по
категориям.
Категория может быть назначена записи
любой папки Outlook (задаче, событию календаря, контакту и т. д.).
Деление по категориям позволяет
распределить большое число записей по тематическим подгруппам, относящимся к
конкретным проектам или сферам деятельности.
Чтобы отсортировать пункты категории по
одному из признаков, надо щелкнуть на заголовке соответствующего столбца.
Повторный щелчок на том же заголовке приводит к смене порядка сортировки на
обратный.
6. Контакты
Контакт - список людей или компаний с адресами,
телефонами и другой информацией;
Outlook предлагает множество
инструментов управления большим списком контактов - записей, содержащих
информацию о ваших знакомых и коллегах. Опираясь на библиотеку контактов, можно
быстро отправлять адресатам электронные сообщения, планировать совещания,
выполнять необходимые телефонные звонки и многие другие действия.
Контакт — это имя,
фамилия, адрес, телефон и другая информация о человеке, с которым вы часто
связываетесь тем или иным образом.
В список участников контакта могут
входить коллеги по работе, клиенты, организации, с которыми вам приходится
взаимодействовать, необходимые справочные службы. Имея электронную базу данных
контактов Outlook, вы получаете возможность быстрого поиска и сортировки информации
по любому параметру.
6.1. Список
контактов  Добавление
контакта
1.
В панели ярлыков Outlook выбрать Контакты → кнопка Создать.

2.
Откроется окно бланка контакта с  пятью вкладками:
§
Общие - содержит поля для ввода часто используемой
информации: имени, адреса, названия компании, телефонов, электронного адреса и
заметок;
§
Подробности - позволяет вводить дополнительные данные о
человеке, например профессию, дату рождения и т.п;
§
Действия - представляет собой журнал операций,
выполнявшихся с использованием данного контакта. Сюда записываются факты
отправки и получения электронных сообщений и писем, телефонные звонки;
§
Сертификаты - хранит сертификаты безопасности (цифровые
идентификаторы), позволяющие расшифровывать электронные сообщения, поступающие
от человека, описанного в данном контакте;
§
Все поля - позволяет увидеть все поля контакта. С помощью
этой вкладки можно изменить любую информацию, связанную с контактом, например
цвет заметок, записываемых со ссылкой на этот контакт. Здесь же можно ввести
дополнительные данные, такие как имена детей или список увлечений.

Примечания.

§
Чтобы указать дополнительные параметры имени, такие как отчество,
префикс обращения и суффикс, надо щелкнуть на кнопке Полное имя и
заполните соответствующие поля.
§
На вкладке Общие бланка контакта предусмотрены четыре поля
для телефонов. Однако Outlook может одновременно хранить гораздо больше номеров
телефонов, отображая на этой вкладке любые четыре из них. Чтобы указать, какой
номер телефона должен демонстрироваться в первом поле надо  щелкнуть на
соответствующей кнопке со стрелкой.
§
Если при наборе номера телефона вы указали его не полностью, то
появится окно выбора страны и кода города.
§
Можно ввести несколько адресов (домашний, рабочий и т.п.), для
заполнения которых откроется специальное диалоговое окно.
§
В поле примечаний любого контакта можно ввести
дополнительные пояснения или даже добавить файл. Такой файл может содержать
резюме человека, его фотографию и любую другую информацию, которую полезно
хранить вместе с контактом.
Чтобы присоединить к контакту документ Word, щелкните на
кнопке Добавить файл. В открывшемся окне щелкните на кнопке Мои
документы, выделите один из файлов с расширением DOC и щелкните на кнопке Вставка.
Значок файла появится в нижней части вкладки Общие. Теперь, чтобы
просмотреть содержимое файла, достаточно дважды щелкнуть на его значке в окне
контакта.
§
Чтобы создать контакт для человека, работающего в компании,
реквизиты которой уже записаны в одном из контактов, выделите в папке Контакты
имеющийся контакт с этой компанией и выполните команду Действия > Создать
контакт в той же организации. В открывшемся бланке контакта уже будут
заполнены поля организации, адреса и рабочих телефонов.
3.
Чтобы сохранить настроенный контакт и сразу перейти к вводу
нового, щелкните на кнопке Сохранить и создать, а чтобы вернуться в
основное окно папки контактов - щелкните на кнопке Сохранить и закрыть.
Примечание. (Со временем у людей
меняются адреса и телефоны, а иногда надо просто добавить дополнительную
информацию в контакт. Во всех таких случаях приходится редактировать контакты.
Чтобы изменить контакт, отыщите его в папке. Для перемещения к нужной букве
алфавитного списка пользуйтесь кнопками, расположенными в правой части окна
Outlook. Если вам не удается быстро найти нужного человека, смените режим
просмотра.)
Отредактировать: найдя контакт, который нужно изменить,
дважды щелкните на его строке.
6.2. Список рассылки
Кроме одиночных контактов в папке можно
размещать списки рассылки, которые являются группами контактов. ((Предположим,
у вас есть четыре заместителя и большинство директив приходится рассылать всем
четырем. Чтобы облегчить свою работу, подготовьте список рассылки и включите в
него контакты заместителей. После этого при отправке очередной директивы не
нужно будет последовательно указывать адреса всех четырех человек, достаточно
выбрать соответствующий список рассылки. ))
Для добавления списка надо:
1.
В раскрывающемся списке кнопки Создать выбрать команду Создать
список рассылки.  Примечание. В Outlook имеется возможность
объединять несколько контактов в списке рассылки, который, в свою очередь,
может использоваться в операциях как одновременный контакт с несколькими
людьми.
2.
В поле Имя введите название.
3.
Щелкнуть на кнопке Выберите членов.
4.
В списке Источник адресов окна добавления адресов выбрать
папку контактов, адресную книгу Windows или другой адресный справочник,
зарегистрированный в Outlook.

5.
Добавить в список рассылки электронные адреса.
Примечание.
Чтобы добавить в список рассылки адрес, отсутствующий в справочнике, щелкнуть
на кнопке Добавить.  Ввести данные и установить
флажок Добавить контакт, чтобы новый адрес автоматически был добавлен в
папку контактов Outlook.
6.
Щелкните на кнопке ОК.
Примечание. Чтобы удалить адрес из списка
рассылки, выделите строку с этим адресом и щелкните на кнопке Удалить.
7.
Щелкните на кнопке Сохранить и закрыть панели
инструментов. В папке контакт появится адресная карточка Сергея Николаева
и заголовок списка рассылки.
6.3. Работа с контактами
Записанный контакт с данными о человеке
или организации позволяет существенно экономить время. С помощью инструментов
Outlook можно отправить по адресу контакта электронное сообщение, послать
приглашения на совещание согласно адресам, указанным в списке контактов, и даже
позвонить по телефонному номеру, зафиксированному в контакте. При этом Outlook
автоматически считает необходимую информацию из папки контактов.
6.3.1. Планирование совещания
Контакты, хранящиеся в Outlook, могут
использоваться для рассылки приглашений на совещание. Для планирования
совещаний Outlook предлагает специальный инструмент.
1.
В панели ярлыков Outlook щелкните на значке Календарь.
2.
Создать → Встреча→ Планирование кнопка  Другие.

3.
В списке Источник адресов открывшегося окна диалога
выберите пункт Контакты.
4.
В списке доступных имен и ресурсов выбрать всех участников с
выбором Обязательный ( чтобы указать на настоятельную необходимость
присутствия этого человека на совещании) или Необязательный.
5.
На вкладке Планирование появится вертикальная белая полоса
с зеленым и красным краями - интервал времени, который, по мнению Outlook,
подходит для назначения совещания.  Задать время начала и конца совещания.
Примечание. Если Outlook имеет доступ
(например, через локальную сеть) к расписаниям людей, приглашаемых на
совещание, в окне планирования совещания появятся отметки занятых интервалов
времени для этих людей. В такой ситуации вам было бы достаточно щелкнуть на
кнопке Автовыбор, чтобы программа Outlook нашла для совещания время,
устраивающее вас и всех приглашенных.

6.
На вкладке Встреча в поле Тема вводится текст,
который будет добавлен в одноименное поле электронных сообщении.
7.
Щелкните на кнопке Отправить. Outlook автоматически
прочтет адреса приглашенных из папки Контакты, сгенерирует сообщения и
при первой возможности отправит их по электронной почте.
6.3.2. Отправка письма
Не всегда можно лично
встретиться с человеком. Многие документы приходится пересылать по электронной
почте.  1. В панели ярлыков
Outlook выберите значок Контакты.
2.
Щелкнув на записи с фамилией, выбрать команду Действия \ Новое
письмо. Запустится Microsoft Word, в котором откроется окно мастера писем.

3.
Здесь можно добавить элементы Строка даты, выбрать Шаблон
оформления, добавлять некоторые вспомогательные поля и дополнительные адреса
назначения, выбрать из адресной книги свое имя и обратный адрес. Теперь в
письмо добавлены все необходимые реквизиты.
4.
Завершив работу с мастером, набрать текст сообщения и отправить
его по обычной или электронной почте.
6.3.3. Запись в дневнике
Дневник может хранить не только записи
о работе с теми или иными приложениями Office. Вы можете самостоятельно
заносить сообщения в дневник, сохраняя хронологию определенных событий.
Предположим, вы только что обсудили
важный вопрос со своим коллегой и хотите зафиксировать этот факт.
1.
В папке Контакты поместите указатель на карточку контакта
с нужным человеком и перетащите контакт в панель ярлыков Outlook на значок Дневник.
Откроется окно диалога.
2.
Выбрать Тип (телефонный звонок, письмо, разговор и т.п.)
3.
В поле заметок рядом со значком карточки контакта ввести описание
вопроса, который вы обсуждали.
4.
При необходимости изменить время и продолжительность события (по
умолчанию Outlook установит время равным текущему, а продолжительность равной
0).
5.
Щелкните на кнопке Сохранить и закрыть.
6.
Чтобы просмотреть внесенную запись дневника, выберите в
раскрывающемся списке папок пункт Дневник. Записи дневника появятся в
текущем представлении По типу.
7.
Изменив представление на Телефонный звонок. Вы увидите
значок разговора с Петровым, занесенный в дневник.

8.
В контекстном меню можно выбрать одну из команд:
Открыть
- открывает документ, представленный значком (в данном случае запись
дневника).
Печать - печатает запись дневника на стандартном
принтере.
Переслать - формирует сообщение и отправляет запись
дневника по электронной почте.
Категории - позволяет изменить категорию записи.
Пометить
как прочтенные.
Пометить как
непрочтенные.
Удалить - удаляет запись дневника.
Переместить в папку - помещает запись в
соответствующую папку.
6.3.4. Телефон
Если в компьютере установлен модем,
подключенный к телефонной линии, наличие этой информации позволяет
автоматически набирать номер телефона человека, с которым вы хотите связаться.
Outlook также позволяет автоматически хронометрировать телефонные звонки, сохраняя
записи о них в дневнике. Чтобы позвонить с использованием возможностей Outlook,
выполните следующие шаги.
1.
В папке контактов выделить нужный контакт.
2.
В раскрывающемся списке кнопки Телефон выбрать нужный
номер.
3.
Откроется окно диалога нового звонка.
§
кнопка Свойства соединения - проверить параметры
соединения;
§
флажок При каждом звонке создавать запись в дневнике -
телефонный звонок фиксируется в дневнике.
§
кнопка Позвонить -  Outlook наберет телефонный номер.
4.
После соединения с абонентом снимите телефонную трубку и щелкнуть
в окне соединения на кнопке Разговор.
5.
Окончив разговор, щелкните на кнопке Конец связи).
6.
Кнопка Сохранить и закрыть. Запись параметров телефонного
разговора будет добавлена в дневник.

7. Почта
Почта - папка с входящими или исходящими
сообщениями электронной почты
Outlook предлагает пользователю систему
электронной почты, полностью интегрированную с другими приложениями Office.
Возможности:
§
настройка учетной записи;
§
настойка связи с провайдером;
§
отправка сообщения;
§
управление рассылкой;
§
присоединение файлов;
§
чтение входящей почты;
§
ответ на письмо;
§
добавление дополнительных папок Outlook.
7.1. Настройка
Для правильной настройки почтовой
системы Outlook вам необходимо знать имя почтового сервера, имя и пароль
регистрации. При модемном соединении нужно также знать телефонный номер для
связи с компьютером провайдера. Соответствующую информацию можно получить в
службе технической поддержки провайдера или у администратора локальной сети.
7.2. Отправка почты
Outlook предлагает удобный интерфейс
для отправки исходящих сообщений. Для задания адресов можно пользоваться
адресной книгой или списком контактов. Кроме адресов, содержания и флагов
каждое сообщение имеет набор дополнительных параметров, управляющих
шифрованием, алгоритмом рассылки и правилами подтверждения сообщений.
Список рассылки позволяет настроить расписание отправки
писем.
Outlook предлагает простой механизм
присоединения к письму любого файла (многостраничный текстовой документ,
изображение и т.д.). Такой файл передается через Интернет вместе с сообщением.
При необходимости в одно сообщение можно вставить несколько разных файлов.

7.2.1.
Управление рассылкой  1.
В панели инструментов окна сообщения щелкнуть на кнопке Параметры.

2. Откроется
окно диалога с набором флажков и полей, задающих следующие режимы рассылки:
§
списки Важность и Пометка позволяют указать уровень
важности письма и степень официальности сообщения;
§
флажки раздела Безопасность включают режимы шифрования
сообщения и добавления к нему электронной подписи, однозначно идентифицирующей
отправителя;
§
флажок и список Кнопки голосования помещают в тело письма
набор стандартных кнопок, с помощью которых получатель может быстро возвратить
отправителю сообщения свое мнение относительно содержания письма;
§
флажки Уведомить о доставке этого сообщения и Уведомить
о прочтении этого сообщения обеспечивают автоматическую генерацию
компьютером адресата ответного сообщения, уведомляющего отправителя
соответственно о получении и о прочтении этого письма пользователем;
§
флажок Отправлять ответы, одноименное поле и кнопка Выбор
имен позволяют указать адрес, на который должны приходить ответы на данное
сообщение;
§
поле После отправки сохранить в и кнопка Обзор дают
возможность указать папку Outlook, в которую должна быть помещена копия
сообщения после его отправки на почтовый сервер, а одноименный флажок позволяет
включить или отменить режим сохранения копии;
§
флажок Не доставлять до и одноименное поле с календарем
позволяют отложить отправку сообщения до указанного времени;
§
флажок Не действительно после и поле с календарем
устанавливают дату, после которой данное сообщение станет недоступным (будет
удалено из Outlook);
§
поля Формат и Кодировка с раскрывающимися списками
позволяют изменить формат и кодировку сообщения;
§
кнопки Контакты и Категории позволяют связать с
сообщением некоторый контакт и отнести письмо к определенной категории.

7.2.2. Формат сообщения
Outlook предлагает для отправки и
чтения сообщений два формата - обычный и HTML. В обычном формате письмо
представляет собой простой текст, подобный тому, который набирается в программе
Блокнот. Такой текст не может содержать элементов оформления. То есть
этот режим не дает возможности выбирать шрифт или назначать определенным
фрагментам особенное начертание (курсив, полужирный текст).
Вариант HTML предлагает пользователю
достаточно большие оформительские возможности. Этот режим позволяет настраивать
шрифт и начертание, формировать маркированные списки, изменять цвет и отступы
фрагментов. Однако формат HTML воспринимается не всеми почтовыми системами.
Кроме того, сообщения в этом формате оказываются существенно длиннее, чем
обычные письма. По этой причине формат HTML следует выбирать только в том
случае, если точно известно, что получатель сможет его воспроизвести.
1.
Чтобы изменить формат сообщения, раскройте меню Формат и
выберите пункт Обычный текст или Формат HTML.
2.
В современной почтовой системе для представления символов
национальных алфавитов используется множество различных кодировок. Для русского
текста в Интернете обычно применяется кодировка KOI8-R, но иногда приходится
выбирать другую кодировку.
          Изменить
кодировку можно в одноименном поле окна диалога Параметры сообщения.

Примечание. Выбирать нестандартную кодировку
обычно приходится при чтении тех писем, которые из-за сбоев в почтовой системе
или из-за ошибок в настройках почтовой программы отправителя в стандартном
режиме не читаются.
7.2.3.
Папки писем:  1. Входящие
сообщения - сообщения, пришедшие по электронной почте.
Outlook автоматически отслеживает те письма, которые были
прочитаны, и помечает их соответствующим значком. Если вы хотите в будущем
ознакомиться с текстом более внимательно, имеет смысл оставить письму пометку
непрочитанного (в контекстном меню выбрать команду Пометить как непрочтенные).

        Кнопка
Ответить Outlook позволяет ответить текущему адресату, а
кнопка Ответить всем  - в поле Кому
автоматически добавляется адрес получателя или адреса всех его получателей. Это
позволяет быстро ознакомить с ответом всех лиц, заинтересованных в получении
информации по данному вопросу.
Кнопка Переслать генерирует копию пришедшего
сообщения, оставляя строку Кому пустой. Вы сами должны ввести в нее
нужный адрес. Эта кнопка используется в тех случаях, когда полученное письмо
нужно просто переслать другому человеку.
2.      Исходящие
сообщения - сообщения, которые были созданы, но по каким-то причинам  не
были отправленны по электронной почте.
3.      Удаленные
- хранит все сообщения, стертые пользователем. Она подобна Корзине Windows
и позволяет восстанавливать сообщения, удаленные по невнимательности.
Примечание. Чтобы эта папка автоматически очищалась при
каждом завершении работы Outlook, выберите команду Сервис \ Параметры,
раскройте вкладку Дополнительно и установите флажок Очищать папку
Удаленные при выходе;
4.      Отправленные
- содержит копии всех сообщений, отправленных из папки Исходящие на
почтовый сервер провайдера. Обратите внимание, что сама папка Исходящие
хранит только неотправленные письма.
Кроме стандартных папок в группе Почта
можно разместить любое число дополнительных папок, предназначенных для хранения
прочитанных писем или черновиков. Наличие нескольких папок позволяет делить
входящие сообщения по темам.
Чтобы добавить
новую почтовую папку, выполните следующие шаги.  1. Выберите команду Файл \ Создать \ Папка.
2.
В поле Имя папки открывшегося окна диалога  введите
название новой папки.
3.
В раскрывающемся списке Содержимое папки выберите пункт Элементы
типа Почта.
4.
В списке Поместить папку в выделите пункт Входящие
и щелкните на кнопке ОК.
5.
В окне диалога, запрашивающем о необходимости размещения значка
новой папки в панели ярлыков, щелкните на кнопке Да.
Чтобы в процессе работы с Outlook
переместить письмо из одной папки в другую, выполните следующие действия.
6.
Откройте папку, содержащую сообщение, которое нужно переместить.

7.
В списке писем щелкните на перемещаемом сообщении правой кнопкой
мыши и выберите в контекстном меню команду Переместить в папку.
8.
В окне диалога Перемещение элементов дважды щелкните на
той папке, в которую нужно поместить сообщение.
Примечание. С помощью описанной
последовательности шагов можно перемещать не только
почтовые сообщения, но и элементы любых других папок
Outlook.

Кроме стандартных ярлыков, Outlook разрешает
пользователю добавлять собственные ярлыки и группы. Это позволяет поместить в
панель Outlook ярлыки часто используемых папок компьютера и инструментов
Outlook, сгруппировав их по темам.
Для каждой из своих папок Outlook
предлагает несколько режимов просмотра. Нужный вариант можно выбрать в меню Вид
\ Упорядочить по \ Текущее представление.

С помощью инструментов Outlook вы можете
выполнять с файлами списка практически те же операции, что и в окне Проводника
Windows:
§
запускать программу, дважды щелкнув на исполняемом файле или
ярлыке;
§
открывать документ, дважды щелкнув на его значке или перетащив
значок в окно приложения;
§
щелчком правой кнопки мыши открывать контекстное меню файла, с
помощью которого можно вырезать, копировать, переименовывать, удалять или
распечатывать файл и выполнять многие другие операции;
§
копировать файл в другую папку, перетащив его значок из окнa
Outlook в окно Проводника, окно папки, на рабочий стол или на значок
папки-приемника в панели ярлыков Outlook;  § создавать в панели
Outlook ярлык файла, перетащив значок в эту панель.

file_name: 12. Организатор событий и задач Microsoft Outlook.pdf

alt: Лекция 15 Организатор событий и задач

alt: Календарь Календарь - список запланированных событий

alt: Установить флажок Оповещение

alt: В появившемся окне задать параметры: §


extracted_text:
Контрольная работа № 3 по теме: «Соединения химических
элементов»
1 вариант.

1.      Пользуясь
нижеприведенной таблицей, распределите по классам соединения:

Оксиды

Кислоты

Основания

Соли

NO2, CaSO4, Ba(OH)2, SO2, Mn(OH)2, HNO3, NaCl, Fe2(SO4)3,CaO, KNO3, MgO, Fe2O3, Na2SO4, Ca3(PO4)2, CuO, H2SO4, H2CO3, Na2CO3,
KOH, Fe(OH)2, Al2(SO4)3,ZnO, LiOH, HgO, HCl, FeS, N2O5, FeN, BaCl2, RbOH, CO, HI, MnO2.

2.      Заполните
клетки таблицы формулами солей, образованных указанными кислотами  и металлами:

  Формула
                                 кислоты
Формула
 металла

HCl

H2SO4

HNO3

H3PO4

Na

Mg

Fe (III)

Fe (II)

3.
Вычислите относительную
молекулярную массу веществ: CO2, HNO2, Mg(OH)2, BaSO4. Определите
класс веществ.

4.
Определите валентность металла, входящего в состав вещества и определите
соединение в соответствующий столбец таблицы:

I

II

III

IV

V

CaO, LiOH, Na2O, KCl, MnO2,  Al(OH)3, KOH, V2O5, ZnO, HgO, RbOH, BaSO4, Mg(NO3)2, FeO, Fe(OH)3, NiO, AgCl, Cu2O, CsOH, CaS.

5.Из
предложенных формул выберите основные оксиды и средние соли: CaO, SO3, HCl, NaHSO4, KCl, H2O, HNO3, RbOH, Na2O, Mg(OH)2, Fe2O3,
CrO3, AgCl, MgOHCl, CuO, NO, HNO2, HF, BaSO4, LiOH, NiO, V2O5, ZnO, H3PO4, CaCO3, MgSO3, KNO3.

title: Контрольная работа № 3 "Соединения химических элементов" 8 класс


extracted_text:
Практическая работа №9
Тема:
Подключение и настройка сетевого адаптера
Цель:
- закрепление знаний о функциях и характеристиках
сетевых адаптеров;
 - формирование практических навыков подключения и
настройки сетевого адаптера;
 Вид работы: индивидуальный
Время выполнения: 2 часа.
Теоретические сведения
Сетевые адаптеры или NIC (Network Interface Card) –
это сетевое оборудование, обеспечивающее функционирование сети на физическом и
канальном уровнях .
Сетевой адаптер относится к периферийному устройству
компьютера, непосредственно взаимодействующему со средой передачи данных,
которая прямо или через другое коммуникационное оборудование связывает его с
другими компьютерами. Это устройство решает задачи надежного обмена двоичными
данными, представленными соответствующими электромагнитными сигналами, по
внешним линиям связи. Как и любой контроллер компьютера, сетевой адаптер
работает под управлением драйвера операционной системы, и распределение функций
между сетевым адаптером и драйвером может изменяться от реализации к
реализации.
Некоторые сетевые адаптеры имеют возможность
использовать оперативную память ПК в качестве буфера для хранения входящих и
исходящих пакетов данных. Базовый адрес (Base Memory Address) представляет
собой шестнадцатеричное число, которое указывает на адрес в оперативной памяти,
где находится этот буфер. Важно выбрать базовый адрес без конфликтов с другими
устройствами.
Сетевые адаптеры различаются по типу и разрядности
используемой в компьютере внутренней шины данных – ISA, EISA, PCI, MCA.
Сетевые адаптеры различаются также по типу принятой в
сети сетевой технологии – Ethernet, Token Ring, FDDI и т.п. Как правило,
конкретная модель сетевого адаптера работает по определенной сетевой технологии
(например, Ethernet). В связи с тем, что для каждой технологии сейчас имеется
возможность использования различных сред передачи данных (тот же Ethernet
поддерживает коаксиальный кабель, неэкранированную витую пару и оптоволоконный
кабель), сетевой адаптер может поддерживать как одну, так и одновременно
несколько сред. В случае, когда сетевой адаптер поддерживает только одну среду
передачи данных, а необходимо использовать другую, применяются трансиверы и
конверторы.
Различные типы сетевых адаптеров отличаются не только
методами доступа к среде и протоколами, но еще и следующими параметрами:
- скорость передачи;
- объем буфера для пакета;
-тип шины;
- быстродействие шины;
- совместимость с различными микропроцессорами;
- использование прямого доступа к памяти (DMA);
- адресация портов ввода/вывода и запросов прерывания;

- конструкция разъема.
Практические задания:
Задание 1.
Произведите установку сетевого адаптера на материнскую плату в разъемы PCI
(рис.1).

Рис. 1 - Слоты PCI на
материнской плате
Задание 2.
Установите драйвер сетевого адаптера:
1)
Скачайте необходимый драйвер для
вашего адаптера с сайта производителя, после чего распакуйте скачанный файл или
вставьте установочный CD-диск в привод CD ROM вашего компьютера.
2)
Щелкните правой кнопкой мышки на
иконке Мой компьютер на рабочем столе и выберите из выпадающего меню пункт Свойства.
Нажмите на Диспетчер устройств в левой части открывшегося окна.
3)
Отыщите и выберите ваш адаптер. Он
может располагаться в подразделах Сетевые адаптеры или Прочие устройства. Щелкните
на нем правой кнопкой мышки и выберите Обновить драйвер…
4)
Выберите Выполнить поиск драйверов
на этом компьютере;
5)
Отыщите папку, которая
соответствует модели вашего адаптера и содержит необходимые файлы драйвера для
вашей операционной системы. Выберите эту папку и нажмите OK.
Примечание: Вам
следует выбрать папку X86, если вы используете 32-разрядную ОС Windows,
и папку X64 при использовании 64-разрядной ОС Windows.
6)
Щелкните Все равно установить этот
драйвер (если потребуется).
7)
Подождите несколько минут, пока
будет завершена автоматическая установка драйвера на ваш компьютер.
Задание 3.
Произведите настройку сетевого адаптера
Для того чтобы настроить подключение по локальной сети
вам необходимо зайти в меню «Пуск»(нижний левый угол экрана).
В появившемся меню выбрать «Панель управления» ->
«Сеть и Интернет», затем «Центр управления сетями и общим доступом». В
появившемся окне нажать на «Изменение параметров адаптера» (рис. 2).

Рис. 2 - Изменение
параметров адаптера

Правой кнопкой мыши нажать на «Подключение по
локальной сети» и выбрать пункт «Свойства» (рис. 3).

Рис. 3 - Подключение по
локальной сети

В появившемся диалоговом окне снять галочки с
элементов «Клиент для сетей Microsoft», «Служба доступа к файлам и принтерам
сетей Microsoft», «Протокол Интернета версии 6(TCP/IPv6)» (рис. 4)

Рис. 4 - Свойства

Далее необходимо выделить пункт «Протокол Интернета
версии 4(TCP/IPv4)» и нажать кнопку «Свойства».
В случае если у вас автоматическая схема подключения к
локальной сети, настройки «Протокол Интернета версии 4(TCP/IPv4)» должны
выглядеть как на рисунке 5.

Рис. 5 - Настройка сетевого
адаптера для автоматической схемы подключения

Если настройки локальной сети указываются вручную, то
поменяйте настройки самостоятельно, например как показано на рисунке 6.

Рис. 6 - Настройка сетевого
адаптера вручную
Далее вы должны подтвердить настройки нажав кнопку
«Ок» дважды (в окнах «Свойства: протокол интернет» и «Подключение по локальной
сети — свойства»).
Задание 4. Опишите алгоритм настройки сетевого адаптера
для операционных систем Windows 7 и Windows 10.
Контрольные вопросы и задания
1
Каковы функции сетевого адаптера?
2
Какие существуют разновидности
сетевых адаптеров?
3
Опишите алгоритм установки и
настройки сетевого адаптера.

file_name: 09. Подключение и настройка сетевого адаптера.doc

alt: Практическая работа №9 Тема:

alt: Рис. 1 - Слоты PCI на материнской плате

alt: Рис. 2 - Изменение параметров адаптера


file_name: свод оценок.docx

title: СТАТЬИ


extracted_text:
Тема урока: «Магазин. Закрепление»
Класс: 2 А
Предмет: математика
Учитель: Карпичко Ольга
Владимировна
Единица      содержания: выполнять       задания      функциональной  грамотности
/читательской,  математической, финансовой,        глобальной/,  как    способ
закрепление изученного материала.
обучающий аспект:
-знать алгоритм решения простых и составных /в два
действия/ текстовых задач (познавательные универсальные учебные действия);
-уметь решать логические задачи “расстановки”
(познавательные универсальные учебные действия);
-уметь соотносить понятие и его
определение с опорой на сплошной текст (познавательные универсальные учебные
действия).
развивающий аспект:
-
развивать умение самостоятельно ставить цель, планировать и
оценивать свою деятельность (регулятивные универсальные учебные действия);
-
развивать аналитическое мышление при решении простых и составных
задача /в два действия/ и при работе с определениями (познавательные
универсальные учебные действия);
-   развивать   умение       работать    со      сплошным текстом      (познавательные
универсальные учебные действия);
воспитывающий аспект:
-воспитывать         такие черты         характера,  как    честность,  ответственность
(личностные универсальные учебные действия);
-
воспитывать культуру общения при работе в группах
(коммуникативные универсальные учебные действия);
Тип урока: урок
закрепления знаний
Этапы урока:
подготовка к активной учебно-познавательной
деятельности; закрепление знаний и способов действий; итог на рефлексивной
основе
Тема урока: «Магазин. Закрепление.» Ход урока

                Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности                        5
  мин.

Задача: актуализация знаний и умений,
  обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной
  учебно-познавательной деятельности. Метод: /репродуктивный,
  продуктивный/.
Форма
  работы: /фронтальная,
  групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организует определение темы урока..
-
  разгадать ребус
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
-
  записать тему
  урока
2. Организует определение цели и задач
  урока. - Цель урока:
-узнать профессии, связанные с
  работой в магазине, -закрепить умение находить определения в сплошном тексте,
-закрепить
  умение решать задачи /простые и составные/, которые могут понадобиться нам
  при походе в магазин.

Фронтально/Индивидуально
На дополнительные плюсы
«Магазин»

                                                                        Закрепление полученных знаний                                   35
  мин

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и
  первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в
  объекте изучения, организация активных самостоятельных действий обучающихся.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/.
Форма
  работы: /фронтальная,
  групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организует выполнение заданий для введения в тематику
  урока:
-
  читательская
  грамотность /работа с текстом/
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
-
  прочитайте
  текст,
-
  пользуясь
  информацией текста,
подпишите название профессии под
  картинкой, - соотнесите картинку и определение, соединив их стрелкой.
ИНФОРМАЦИЯ О Д/З
2.Организует решение простых задач:
-
  математическая
  грамотность
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
-
  решите каждый
  свою задачу
/товаровед, экспедитор/,
-
  проверьте
  получившиеся ответы,
-
  сделайте вывод
  в паре, записав пропущенные слова.
ПАРЫ
Товароведы       Экспедиторы
Дима                     Арина
Настя                    Данил
Саша                     Маша
Энтони                 Варя
Лиза                      Илья
Серёжа                 Егор

Фронтально/Индивидуально
Проверка по образцу
На дополнительные плюсы
Индивидуально/В парах
Проверка учителем + фронтально
Оценивание (0,1,2)
2 балла – всё верно
1 балл – 1 ошибка /в решении или в
  выводе/ 0 баллов – 2 ошибки /и в решении, и в выводе/

-
  математическая
  грамотность
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
-
  работаем мерчендайзерами,
-
  раскрасьте
  товар на полках согласно заданию,
-
  проверим
  правильность выбранных ответов,
-
  финансовая
  грамотность
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
-
  работаем кассирами
  и принимаем на себя роль покупателя,
-
  решите каждый
  свою задачу.
Высокий уровень: Саша, Настя,
  Энтони, Дима, Маша.
Средний уровень: Лиза, Данил, Арина, Серёжа. Низкий
  уровень:       Варя, Илья, Егор.
-
  сформулируйте
  вывод:
Какая
  профессия по вашему мнению имеет больший уровень ответственности?
Какая роль,
  упоминающаяся в тексте, не является профессией?

Индивидуально
Проверка по образцу
Оценивание (0,1,2)
2 балла – всё верно
1 балл – 1-2 ошибки
0 баллов – более 2 ошибок
Индивидуально
Дифференцировано по уровню
  сложности
Проверка фронтально
Оценивание (0,1,2)
2 балла – всё верно
1 балл – 1-2 ошибки
0 баллов – более 2 ошибок
Фронтально/Индивидуально
На дополнительные плюсы

Итог на
  рефлексивной основе
5 мин.

Задача: обеспечить анализ, оценку
  собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале
  урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных
  результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке, выражение
  степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и
  мотивация к ее дальнейшему продолжению.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/.
Форма
  работы: / индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Рефлексия
Classroom
/выбрать легкое/сложное/интересное задания/ https://docs.google.com/forms/d/16zNm8iXOWJ0Lrf
  nlsR9SHynkeg4T47XaQYqyPNJIIJY/edit
Подсчет количества баллов за урок.
Смайлик в оценочном листе.
6 баллов - 5
5-4 баллов - 4 3-2 балла - 3
1-0 баллов - 2
Д/З
-
  на
  самоподготовке выбрать роль или
профессию,
-
  решить
  задачу, соответствующую выбранной профессии.

Индивидуально
Фронтально
Индивидуально
Индивидуально

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Каждый из вас ходит с родителями в магазин.
  А как называются профессии, связанные с торговлей? Сегодня мы хотим вас с
  ними познакомить. Прочитайте
  текст-ситуацию справа.
Подпишите название
  профессий под картинками и соедините картинку с соответствующим определением.
__________________

Текст-ситуация.
Раннее утро. На большом складе производителя
ВОДИТЕЛЬ-ЭКСПЕДИТОР
получает товар, который
  должен привезти в магазин и сдать под подпись товароведе.
ТОВАРОВЕД принимает
  товар от экспедитора, оценивая его качество, проверяя количество, располагая
  его на складе и занося данные в специальную программу учёта поступившего
  товара. Товаровед работает на складе. А в это время МЕРЧЕНДАЙЗЕР уже
появляется в самом зале магазина. Он выкладывает товар на витрины,
  следит на протяжении дня за качеством заполнения витринных полок, а также
  может проконсультировать покупателя.
Вот двери магазина
  открылись.
Пришли первые покупатели. Набрав товар, они отправляются на кассу, где
  их ожидает КАССИР.
  Он осуществляет приём, пересчёт, хранение и учёт денежных средств, принятых
  от покупателя.

__________________

__________________

__________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Товаровед

Экспедитор

Экспедитор
  привёз в магазин 7 коробок синей краски и столько же коробок красной краски.
  Товаровед оценил товар и решил, что весь товар качественный. Сколько всего
  коробок с краской принял товаровед?
Запиши только решение и ответ.

Товаровед принял от экспедитора 9 коробок жёлтой
  краски и 5 коробок зелёной краски. Сколько всего коробок с краской сдал
  экспедитор?
Запиши только решение и ответ.

В идеальной ситуации товаровед должен принять, а экспедитор сдать ___________________________________________
количество товара.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Поработаем мерчендайзерами.
Раскрасьте банки с красками так, как мерчендайзер должен
расставить их на полке магазина, чтобы они привлекали внимание.
Банки одного цвета стоят на одной
полке. 3 банки зелёной краской должны стоять выше всех, банок с жёлтой краской
на 1 меньше, чем зелёных и стоят они между зелёной и синей краской.
А банок с синей краской на 2 больше,
чем с жёлтой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Низкий уровень
Рассмотри таблицу, ответь на вопросы,
записав решение и обозначение.

Количество банок

1 шт.

3 шт.

Цена банки

5 руб.

10 руб.

1.
Сколько всего банок с краской купили?
____________________________________________________________________
2.
Сколько рублей заплатили за 3 банки красной краски?
____________________________________________________________________
Средний уровень
Реши задачу записав краткое
условие, решение и ответ.
У Лары было 20 рублей. Она истратила 10 рублей на линейку и 7
рублей на стержень. Сколько рублей осталось у Лары?
Высокий уровень
Реши задачу записав краткое
условие, решение и ответ.
Мама дала Маше 20 рублей. Маша
купила в магазине ластик за 8 рублей и стержень за 7 рублей. Какую сдачу должен
дать кассир Маше?

file_name: Математика. 2 класс. Решение практических задач. Магазин. Закрепление..pdf

alt: Тема урока: «Магазин. Закрепление»

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 4 - работаем мерчендайзерами , - раскрасьте товар на полках согласно заданию, - проверим правильность выбранных ответов, - финансовая грамотность

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРИЛОЖЕНИЕ 2

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Низкий уровень

intro: Урок направлен на формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы.

математика

group: Дисциплины

tags: функциональная грамотность/математика/решение практических задач

title: Конспект урока математики "Решение практических задач. Магазин", 2 класс


extracted_text:
№

Ф.И.О.

Предмет

Тема самообразования

Используемые технологии

1

Апикова
  Маритта Борисовна

Русский
  язык и литература

Формирование
  УУД на уроках русского языка и литературы

ИКТ,
  блочно-модульная, деятельность уровневая дифференциация

2

Урчукова
  Фатимат Магиловна

Русский
  язык и  литература

«Формирование
  критического и творческого мышления у учащихся 5-9 классов на основе введения
  альтернативных форм обучения в условиях перехода на ФГОС2 поколения

ИКТ,
  уровневая дифференциация, блочно-модульная деятельность

3

Шаова
  Марьяна Ахмедовна

Русский
  язык и  литература

Использование
  интерактивной доски на уроках русского языка и литературы как средства
  технического обеспечения и повышения эффективности урока

ИКТ,
  блочно-модульная деятельность, уровневая дифференциация

4

Кушхова
  Мадина Хажисуфовна

Русский
  язык и литература

Применение
  новых образовательных технологий и формирование языковой компетентности
  учащихся на уроках и в ходе подготовки к государственной аттестации

ИКТ,
  уровневая дифференциация

5

Бжахова
  Алена Хасеновна

Русский
  язык и  литература

Развитие
  орфографической зоркости на уроках русского языка

ИКТ,
  блочно-модульная деятельность, поисково- исследовательская деятельность ,
  основанная на ключевых компетенциях.

6

Псанукова
  Ирина Ахмедовна

Русский
  язык и  литература

Эффективные
  методы и приемы обучения в свете новых ФГОС обучения русскому языку и
  литературе

ИКТ,
  блочно-модульная, деятельность уровневая дифференциация

7

Бижева
  Инна Альбердовна

Русский
  язык и  литература

Создание
  комфортных условий образовательной среды через применение активных форм и
  методов обучения

ИКТ,
  уровневая дифференциация, блочно-модульная деятельность

8

Озрокова
  Лариса Хажгериевна

Обществознание

Внедрение
  информационных технологий в образовательный процесс

ИКТ,
  блочно-модульная деятельность, уровневая дифференциация

9

Кушхова
  Лариса Мухабовна

История

Проблемное
  обучение на уроках истории

ИКТ,
  уровневая дифференциация

10

Мурзаканов
  Олег Абузедович

История

Внедрение
  информационных технологий в образовательный процесс

ИКТ,
  блочно-модульная деятельность, поисково- исследовательская деятельность ,
  основанная на ключевых компетенциях.

file_name: темы самобразования.docx

alt: Ф.И.О.ПредметТема самообразованияИспользуемые технологии 1Апикова

title: Протокол заседания ШМО гуманитарного цикла


extracted_text:
1 - қыркүйек – Білім
күніне арналған 1 сынып оқушылары үшін салтанатты жиын
Мақсаты: Білім күні үлкен мереке екенін балаларға
жеткізе білу, сезіну білімге деген құштарлығын арттыру,
еліміздің білімді, тәрбиелі азаматын елжандылыққа
тәрбиелеу.
Көрнекілігі: Қазақстан Республикасының Туы, шарлар,
гүлдер, ұлағатты қанатты сөздер
1 - жүргізуші: Қайырлы күн, құрметті
ұстаздар, қонақтар, ата - аналар, оқушылар. Арайлы
жаздың үш айын мазмұнды да, мәнді өткізіп,
сағынышпен алтын ұя мектебімізге оралып отырған
оқушыларды құттықтаймыз.
Мектеп деген білім күні, жыр күні
Мектеп деген ғылымның ең үлкені
Мектеп деген тәрбиеші адамға
Мектеп деген даналардың мекені
2 - жүргізуші:
Өмір бойы мектебімді жыр етем,
Бір өзіңде бақыт, білім, берекем.
Шәкірттерің өрістесін, өрлесін,
Құтты болсын «Білім күнің»- мерекең!
Құрметті ұстаздар, қонақтар, ата - аналар, аяулы
оқушылар! Бүгінгі сағынышқа, шатыққа толы
«Алғашқы қоңырау» мерекелеріңіз құтты
болсын!
1 - жүргізуші:
Құтты
болсын тәуелсіздік мерекесі,
Мықты болсын елімнің керегесі.
Татту-тәтті боп халқымыз
әрқашан,
Кетпесін туған жердің берекесі- Ел
Тәуелсіздігінің 30 жылдық мерекесі құтты болсын!
Жүздеріңнен көрем
шаттық арайын,
Болсын солай әрбір күнің, әр айың.
Мерекеңіз құтты болсын ата - ана,
Мерекеңіз құтты болсын ағайын! – деп бүгінгі
мереке мектеп табалдырығын аттайын деп отырған 1 - сынып
бүлдіршіндеріне арналады.
2 - жүргізуші:
 Біраз жылын осында өткізген,
Ұстаздар – ізгі пәк жандар.
Қуана шәкірт қабылдап,
Білімнің көшін жалғаңдар.
Алғашқы әріп үйретер Қаршыға
Тлеуқызымен ортамызда.
1 - жүргізуші:
Мазмұнына өрнегі жарасқан, тәуелсіздіктің қасиетті
туы мәңгі желбіресін.
2 - жүргізуші: Назар аударыңыз! Қазақстан
Республикасының Мемлекеттік туы енгізілсін.
(Музыка ойналады, ҚР туы орнына тұрған
кезде ҚР Әнұраны ойналады).
1 - жүргізуші:
Бірінші қыркүйек білім күніне арналған  салтанатты жиынымызды
ашық деп жариялаймыз!
2 - жүргізуші: Жаңа Конституция негізіне адам мен азамат
құқықтары, олардың еркіндігінің
үстемдігі, Қазақстанда күшті мемлекет құру
жайы алынған. Ол қоғамдық дамудың қазіргі
үрдістеріне толығымен сәйкес келеді, тіпті одан да
озық.
Мерекелік құттықтау
сөз мектеп директорының міндетін атқарушы Алмагул
Асетовнаға беріледі.
1 - жүргізуші:
Тек жүректен арналар
сөзіңіз де,
Жақсылықтан жаралған жүрегіңіз.
Сөз берейік құрметпен өзіңізге,
Шәкірттерге арналсын тілегіңіз.Келесі құттықтау
сөз ауыл әкімі Төлеген Теміржанұлына беріледі.
 Бүгінгі мерекемізге
құттықтау әнін арнайтын
6-сынып оқушысы Ердосова Іңкардың орындауында «Ұстазым»
әні
2 - жүргізуші
2021 – 2022  оқу жылына арналған мектеп басшысының
бұйрығын таныстыру үшін сөз оқу ісінің
меңгерушісі  Назерке Бақытқызына беріледі.
1 - жүргізуші:
Құт болып алғаш
қадамың,
Жағарсың білім шырағын.
Биылғы жыл ерекше,
Ұғарсың оның шын мәнін.
«Біз-өмірдің гүліміз»
әдеби-монтаж, ортаға 1- сынып оқушыларын шақырамыз.
2 - жүргізуші:
Оқитын әрі жазатын,
Білімге қол созатын.
Оқушы болдың, қарағым,
Білімнің кілтін ашатын- 1-сынып оқушыларына Әліппе
оқулығын тапсыру рәсіміне кезек береміз.
1 - жүргізуші:
Бүгін қандай шаттық тола
күн еді,
Бүкіл әлем ерекше бір түледі.
Балдырған жетектеген ата - ана,
Қуаныштан жарылардай жүрегі,
Білім көзін ашатынын біледі, — дей келе құттықтау
сөз 1-сынып ата-аналарының атынан Бекетаев Советхан атаға
беріледі.
2 - жүргізуші: Батаменен ер көгерер, жаңбырменен жер
көгерер дегендей. Бата беру рәсіміне Дүйсеков Жеңіс
ақсақалды ортаға шақырамыз.
1 - жүргізуші:
Қағылмақ, міне,
әуенге бөлеп,
Қағылмақ алғаш қоңырау,
Нұр толқып жүзің, гүл толып
құшақ,
Шаттыққа толсын омырау.
2 - жүргізуші:
Тәуелсіздік – тартуы ол тәңірдің,
Тәуелсіздік – маңдайдағы бағым бұл.
Тәуелсіздік – сыбағасы халқымның,
Тәуелсіздік – таймайтұғын тағым бұл- Тәуелсіздігіміз
мәңгі болғай!
Алғашқы қоңырау
соғу рәсімі.Қоңырау соғу салтанатына
1-сынып оқушылары: Советханов
Бисұлтан, Қымбат Маусымжанды ортаға шақырамыз.
1 - жүргізуші:
30 жыл болды тәуелсіздік тойына,
Елімнің егеменді ел болғанына,
Мектеп маңы толыпты жарасымға,
Ізгілік те, мейірім - бәрі осында.
Білімге қанат қақты жас өрендер,
Асыл арман гүл атып санасында.
Назар аударыңыз! Қазақстан Республикасының Мемлекеттік
туы шығарылсын.
1 - жүргізуші:
 Бүлдіршіндер, сендерге артар міндет
көп,
Көтеріңдер мектептің атын құрметтеп.
Білімнің көзін аша білсең тереңнен,
Жетелейді армандарға бұл мектеп, — деп бүгінгі Білім
күніне арналған «Алғашқы қоңырау» атты
салтанатты жиынды жабық деп жариялаймыз.

file_name: Алғашқы қоңырау.docx

title: Алғашқы қоңырау


extracted_text:
Экологическое
образование и воспитание младших школьников на уроках окружающего мира.

           Главнейшее наше
богатство - не только последнее достижение технической мысли, благоустроенный
быт, а чистый воздух, прозрачная вода, пышная растительность и богатый
растительный мир, а также ценнейшее  достижение-земля.

           Общество стоит
перед проблемой экологического воспитания и образования. Сейчас  без
преувеличения можно сказать, что большинство людей на планете лишены всяких
экологических знаний и навыков. Древние люди в этом отношении были более
подготовлены, своим поведением и деятельность. Они лучше «вписывались» в
окружающею среду (Гумилёв,1990). Уничтожая собственную среду обитания, люди тем
самым заставляют себя задумываться над простыми вопросами (что съесть? чем
обогреться?) и над сложными вопросами (как сохранить природу?). Чтобы ответить
на эти вопросы, нужна экологическая грамотность всего населения.
Экологи-профессионалы не решат экологических проблем общества, ибо с природой,
с естественными местообитаниям постоянно контактируют все люди Земли.

            Уничтожение среды
обитания зашло столь далеко и так хорошо заметно для обывателя, что
беспокойство и даже страх делают его более восприимчивым к экологической
информации и к природоохранным вопросам в особенности.
         Важнейшей
задачей современной школы является повышение экологической грамотности
учащихся, вооружения их навыками экономного, бережного использования природных
ресурсов, формирования активной гуманной позиции  по отношению к природе,
т.е. воспитания у школьников экологической культуры.

             Экологическое
образование-это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности,
направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций
 и нравственно-этических отношений, обеспечивающих экологическую
ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной  среды.

             В учебном
процессе экологическое образование необходимо обеспечить последовательностью
изучения экологических проблем и научных основ решения. Эта последовательность
выражается в следующих этапах:
-выявление
ценностных свойств и качеств компонентов окружающей среды, кризисное состояние
которых вызывает тревогу;
-определение
экологической проблемы как выражение реального противоречия во взаимодействии
общества и природы:
-выдвижение
научных, нравственных, экономических, технологических  идей оптимизации
взаимодействия общества и природы; привлечение теоретических концепций
обществоведения, естествознания, искусства и техники в целях обеспечения
экологически  безопасного существования человека;
-характеристика
реальных успехов в решении экологических проблем на международном,
государственном, региональном уровнях;
-практическая
деятельность учащихся по оценке состояния окружающей среды своей местности,
решению местных экологически проблем, освоение норм и правил ответственного
отношения к природе.
        Особое
место системы экологического воспитания и образования занимает начальная школа,
где целенаправленно закладываются начала, экологической культуры детей.

      Реальной возможностью для решения задач экологического
образования в начальных классах имеет самостоятельный предмет «Окружающей мир»
под редакцией А.А. Плешакова.

     Основная задача курса - расширение представлений детей, о
предметах и явлениях природы и общественной жизни, обогащения их нравственного
опыта, формирования бережного отношения к богатствам природы и общества,
навыков правильного поведения в природной и социальной среде.

      Программа курса «Ознакомление с окружающим миром»
предусматривает экологическое воспитание младших школьников. В курсе
раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи, существующие, в природе
и окружающем мире. Идея «всё связано со всем», как бы цементирующая
разнообразные элементы содержания, одновременно решает важнейшую задачу
экологического образования

    В курс «Окружающий мир» включены такие темы: «Что нас окружает»,
 «Дом и школа», «Воздух, вода, их значение для растений, животных,
человека», «Загрязнение воздуха и воды»,  «Экономия воды в быту» и др.
Работая с этим темам на уроке, дети знакомятся не только с природными
явлениями, но и с другими компонентами природы, а также влиянием деятельности
человека на состояние данного компонента природы.

     Чтобы привлечь внимание детей к проблеме экологического
кризиса, на своих уроках проводятся конкурсы рисунков в защиту окружающей
среды, составляются памятки  с правилами поведения в природе,
придумываются плакаты на такие темы, как «Птицы любят тишину», «Не ловите
бабочек» и др.

     Дети младшего школьного возраста любят играть. Невозможно
экологическое образование и воспитание без применения на уроках окружающего
мира экологических игр. Экологическая игра – это форма экологического
образования, основанная на развёртывании особой (игровой) деятельности
участников, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса и
эмоциональностей включённости.

     На уроках дети играют в такие соревновательные игры, как
«КВН», викторины «Знатоки природы», «Лесная аптека», «Зелёный друг». Проводя
викторину «Знатоки природы», дети отправляются путешествовать по таким
тропинкам: растительный мир, пернатые друзья, музыкальная пауза, звери в
природе, в гостях у лесного лекаря.

    Играя в эту игру, у детей пробуждается интерес к экологии,
воспитывается экологическая культура, развивается мыслительная деятельность.

     Экологическое образование невозможно без проведения
экскурсий в природу. На экскурсиях школьники учатся ориентироваться на
местности, наблюдать мир природы. Экскурсия позволяет в полной мере раскрыть
эстетический и познавательный потенциал мира природы, формировать
непрагматическое отношение к нему, осваивать природоохранные технологии,
стратегию индивидуального поведения в природной среде.
        Например,
отправляясь на экскурсию в зимний парк, послушайте с детьми зимний лес, как
падает охапками снег с веток. Понаблюдайте за изменением леса с приходом зимы.
Дети находят знакомые и незнакомые деревья, сравнивают их, находят отличия.
Ребята узнают, как зимуют травы, какую пользу приносит снег. Очень интересно
рассматривать снежинки на одежде,

       Вернувшись с экскурсии, предложите нарисовать
веточку сосны и ели, понравившуюся снежинку, определить по рисунку или с
помощью гербария листья и веточки  деревьев написать их названия.

    Таким образом, при организации экологического воспитания и
образования на уроках «Окружающего мира» необходимо владеть следующими
умениями:
-планировать
и корректировать цели, задачи и формы экологического воспитания на основе
изучения и анализа уровня воспитанности школьников;
-выделять
экологические знания в предмете, вооружать учащихся мыслительными операциями
(сравнением, анализом, выделением главного, установлением причинно-следственных
связей);
-осуществлять
экологическое воспитание в процессе непосредственного общения с природой;
-организовывать
экскурсии, общественно полезную деятельность экологического содержания:
-вести
работу по изучению природы родного края;
-владеть
разнообразными формами и методами осуществления экологического воспитания.