extracted_text:
Учет потерь от простоев в производстве
По причинам возникновения различают внешние и
внутренние простои.
К простоям по внешним причинам относят
простои, вызванные неподачей энергии со стороны, непоступлением материалов или
топлива и т. п. Такие простои оформляют актом, утверждаемым руководителем
предприятия. Расходы по простоям из-за внешних причин складываются из основной
заработной платы рабочих за время простоя, дополнительной заработной платы и страховых
взносов, а также стоимости топлива и энергии, непроизводительно затраченных во
время простоя. Все эти затраты отражаются на дебете счета 26 по статье «Потери
от простоев».
На израсходованные за время простоев суммы предъявляют
претензию виновной организации. При этом дополнительно к указанным суммам
начисляют расходы по содержанию и эксплуатации оборудования,
общепроизводственные и общехозяйственные расходы. До получения возмещения потерь
в учетных регистрах не записывают суммы предъявленных претензий. При получении
этих сумм их отражают Кредит 26  Дебет 51.
В расходы по простоям по внутренним причинам
(возникшим в цехах) относят основную заработную плату рабочих, стоимость
израсходованного топлива и энергии. Эти расходы отражают Дебете счета 25 по
статье «Потери от простоев».

alt: Учет потерь от простоев в производстве

title: Учет потерь от простоев в производстве


extracted_text:
Конспект тренировки по базовой технике айкикен
для детей, занимающихся в секции айкидо
Иванов Михаил Константинович
Педагог дополнительного образования
ГБОУ «Школа на проспекте Вернадского», г.
Москва

Введение
Айкидо - это современное боевое искусство,
созданное О-сэнсеем Морихеем Уэсибой в первой половине ХХ в. Несмотря на то,
что основная часть техник айкидо выполняется без оружия, в основе их лежат
движения, истоки которых лежат в традиционном японском фехтовании на мечах
(кендзюцу) и копьях (яри-дзюцу). Как наследие этого, в айкидо есть оружейный
раздел, где изучаются упражнения в мечом-боккеном, палкой-дзё и кинжалом-танто,
иногда дополнительно изучаются техники короткой палки – ханбо и танбо.
В современном айкидо деревянный меч-боккен
используется не только как имитатор боевого меча, но и как спортивный снаряд,
предназначенный для выполнения упражнений специальной физической подготовки
(СФП). Раздел СФП с боккеном называется айкикен – меч айкидо. Необходимо
понимать, что это не фехтование, а именно подводящие и имитационные упражнения.
Основные их задачи:
- укрепить мышцы рук и плечевого пояса,
особенно запястья и кисти;
- выработать правильную траекторию
движений;
- выработать чувство дистанции и времени;
- выработать своевременность выполняемых
действий (авасэ).
Все это приводит к тому, что часть
упражнений с мечом была видоизменена для лучшего решения этих задач,
пожертвовав практичностью техник для фехтовального поединка.
Организационно-методические указания
Место проведения:
спортивный зал.
Продолжительность тренировки:
90 минут.
Цель: знакомство с
базовыми техниками меча в айкидо (айкикен).
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с оружейным разделом
айкидо;
- обучить их техническим приемам с мечом –
субури и кумитачи;
- заложить основы правильного выполнения
технических приемов в соответствии с задачами обучения базовой технике айкидо;
- вызвать интерес к дальнейшим занятиям.
Развивающие:
- развить силу и силовую выносливость;
- развить точность и специальную
координацию движений.
Воспитательные:
- приобщать к регулярным занятиям
физической культурой;
- воспитывать настойчивость в достижении
положительных результатов;
- формировать эмоционально положительное
отношение и интерес к двигательной активности и интерес к занятию айкидо.
Оборудование:
- тренировочные мечи-боккен (по количеству
учеников).
Методы:
- вербальный (словесный) метод;
- наглядный метод (показ техники тренером,
просмотр учебных видеофильмов);
- практический метод.
Методические материалы
1. Иванов М. К. Развитие координационных
способностей детей при помощи упражнений с гимнастическими палками / М. К.
Иванов // «Развитие в интересах ребенка»: сборник научно-методических
материалов Третьего всероссийского педагогического фестиваля «Берега Детства».
- М., ИППД РАО, Экшен, 2014, С. 199-201.
2. Мисцуги Саотомэ. Принципы Айкидо /
Саотомэ Митцуги. - СПб. : Папирус, 1996.- 275 с.
3. Одзава Хироси Кэндо. Полное
практическое руководство / Хироси Одзава. – К. : «София», 2000. – 192 с. : ил.
4. Сиода Годзо Айкидо. Мастер-курс / Годзо
Сиода, Ясухиса Сиода. – К. : «София», 2000. – 208 с. : ил.
5. Тедеев Д. Ю. Айкидо и оружие
(Практическое пособие) / Д. Ю. Тедеев. – Мн. : Харвест, 2004. – 752 с. : ил.
6. Чой М. Кэндо – путь меча для начинающих
/ М. Чой. – Ростов/нД. : Феникс, 2005. – 120 с.
7. Saito Morihiro Traditional Aikido
- Volume 1 - Basic Techniques / Morihiro Saito. – Tokyo, Japan, Minato Reserch
& Publishing Cо., LTD, 1973
8. Saito Morihiro Traditional Aikido
- Volume 2 - Advanced Techniques / Morihiro Saito. – Tokyo, Japan, Minato
Reserch & Publishing Cо.,
LTD, 1973

Содержание тренировки
Вводная часть (15 минут)
1. Построение и приветствие. Рассказ о
том, что будет изучаться на тренировке.
2. Выполнение комплекса общей разминки стоя
на месте и в беге по залу.
Основная часть (65 минут)
1. Исходное положение и приветствие.
Ноги вместе, руки опущены вниз, меч
удерживаем левой рукой за «лезвие» у рукоятки, «лезвие» меча направлено вверх.
Поклон «рэй» выполняется на 4 счета
наклоном вперед в пояснице – на счет «раз» наклониться, на счет «два-три»
удерживать положение поклона, на счет «четыре» выпрямиться
Взгляд направлен вперед.
2. Хват меча.
Боккен удерживается двумя руками. Левая
расположена на конце рукоятки, правая на ладонь выше. Хват диагональный.
3. Базовая стойка.
Меч удерживается правильным хватом, кончик
меча на уровне носа. Корпус вертикально. Правая нога выставлена вперед примерно
на длину стопы и слегка согнута в колене. Левая нога прямая. Стопы плотно
прижаты к полу.
4. Замах для удара.
При замахе меч поднимается над головой, а
затем опускается вдоль спины.
5. Базовый удар.
Выполняется в вертикальной плоскости из
положения замаха. Заканчивается удар в тот момент, когда меч оказывается перед
животом в горизонтальном положении. В конце удара, для увеличения усилия, кисти
производят встречное «выжимающее» движение на рукояти. Затем меч возвращается в
исходное положение.
Базовый удар выполняется в следующих
положениях:
- в стойке с параллельными стопами,
расставленными на ширину плеч;
- матавари субури - в стойке с ногами,
расставленными на двойную ширину плеч и полуприседом в момент удара;
- сонкё субури - с замахом в стойке и
ударом с одновременным приседанием в положение «сонкё» - глубокий присед на
носках с широко разведенными коленями;
- одной рукой (правой и левой);
-сёмен субури и котэ субури - в базовой
стойке с ударами на верхнем и на среднем уровне;
- нанами субури – с шагом-ирими вправо и
влево;
- сайу мэн субури – с поочередными шагами
вперед и назад с правой и левой ноги и диагональным ударом справа и слева.
6. Субури №1.
Первое упражнение (субури) представляет
собой сочетание базового удара с приставным шагом вперед.
Замах производится на месте.
Затем выполняется шаг вперед с ударом
мечом. Следует обратить внимание на то, что удар начинается первым, затем
следует шаг, но окончание шага и удара совпадают.
Меч возвращается в исходное положение и,
затем, выполняется шаг назад.

7. Субури № 2.
Из исходного положения (Камаэ) сделать шаг
правой ногой назад с поворотом корпуса  вправо и поднять меч над головой
(дзёдан-но-камаэ). Затем опустить его за спину, развернув корпус вперед и
нанести удар, сделав шаг вперед правой ногой.

8. Кумитачи №1.
Первое парное упражнение. Роли в
упражнении заранее расписаны. Это формальное упражнение, а не спарринг.
Исходное положение – базовая стойка,
дистанция (ма-ай) – 1,8-2 м.
Уке (атакующий) с шагом вперед выполняет
вертикальный удар («мэн») в голову тори (защищающегося). Одновременно с началом
движения уке, тори делает уход-ирими вправо и наносит своим мечом удар по
предплечьям уке («котэ»).
Затем партнеры меняются ролями.

Особое внимание необходимо обратить на
следующие моменты:
- правильная исходная дистанция;
- все удары и движения выполняются в
среднем темпе, удары не доводятся до конца;
- для контактной отработки следует
использовать мечи-синаи и защитное снаряжение (богу) или мечи-тёкены для
спочан;
- своевременность начала действий тори.
Заключительная часть (10 минут)
1. Выполнение комплекса «растяжки».
2. Упражнения на расслабление и восстановление
дыхания.

file_name: Конспект тренировки по базовой технике айкикен для детей.docx

alt: Место проведения : спортивный зал

alt: Берега Детства». - М., ИППД РАО,

alt: Взгляд направлен вперед. 2. Хват меча

alt: Кумитачи №1. Первое парное упражнение

alt: Особое внимание необходимо обратить на следующие моменты: - правильная исходная дистанция; - все удары и движения выполняются в среднем темпе, удары не доводятся до конца;…

intro: Упражнения с деревянным мечом играют большую роль в тренировке айкидо. Небольшой комплекс базовых упражнений с мечом позволяет юным айкидокам более качественно выполнять основные техники.

физическая культура

group: Дисциплины

tags: айкидо айкикен меч субури фехтование кедо япония


extracted_text:
Дневник
 заданий на 6 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Технология

Поделка
  аппликации ко Дню космонавтики. Посмотрите презентацию https://www.youtube.com/watch?v=MZWNnl5osa4

До
  14.00 6 апреля

Фото
  поделок отправлять  в WAtsAAP
  Ольге Яковлевне

Русский
  язык

с.
  68, рассмотреть картинки, ответить на вопросы, прочитать вывод,  упр.118;
  упр.119, выписать глаголы
Посмотреть
  видеоурок: https://infourok.ru/videouroki/2051

до
  13.00.
6
  апреля

Фото
  ответов на эл.почту
pervomaisk_sc@mail.ru,
WAtsAAP,
  Viber

Математика

С.62,
  изучить таблицу, запомнить, №2,решить задачи(нарисовать схему)
№8,
  решить примеры, дополнительно: посмотреть видеоурок по адресу: https://infourok.ru/videouroki/1828

Изобразительное
  искусство

Посмотреть
  презентацию
https://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-tyoplie-i-holodnie-cveta-klass-3925778.html
  Нарисовать
  коврик для для детской комнаты.

до
  15.00.
 6
  апреля

Фото
  рисунков отправлять в WAtsAAP,
  Viber

Дневник
 заданий на 7 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Тема:
  Буква Ee в открытом слоге. Буквосочетание ee.
1.Упр.2
  стр.87 (таб.)
2.Упр.3
  стр.88 (послушать и прочитать)https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
3.Упр.6
  стр 88(устно)
4.Выполнить
  2 задания в тетради.(на проверку)

До
  15.00 7 апреля

Фото
  заданий в VK учителю

Русский
  язык

С.71,
  упр.123 (у), упр.124,125(п), подчеркнуть глаголы,
дополнительно:
https://uchi.ru/teachers/groups/3241131/subjects/2/course_programs/2
  (выполнить карточку)

до
  13.00.
8
  апреля

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

С.63,
  №1, №2, устный счёт, №7(нарисовать схему),№8(сделать рисунок), решить задачи;
  дополнительно:
https://uchi.ru/teachers/groups/1101666/subjects/1/course_programs/2

До
  15.00
8
  апреля

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

с.
  85, прочитать стихи, выучить наизусть по выбору, посмотреть презентацию по
  адресу: https://infourok.ru/urok-prezentaciya-literaturnoe-chtenie-e-blaginina-posidim-v-tishine-s-ispolzovaniem-piktogramm-3210879.html

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения

Дневник
 заданий на 8 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения

Русский
  язык

с.74,
  прочитать стих, правило выучить, упр.129, упр.130

до
  13.00.
9
  апреля

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Окружающий
  мир

С.78-79,
  прочитать, рассмотреть схему, сделать макет холма из пластилина, по
  возможности посмотреть видеопрезентацию https://www.youtube.com/watch?v=fwaxiPNArsE
  (2 мин 30 сек.)

До
  15.00
9
  апреля

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

С.88,
  прочитать стих, ответить на вопросы, посмотреть https://www.youtube.com/watch?v=JifJDHORlBM

Дневник
 заданий на 9 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

1.Повторить
  прилагательные.
2.Упр.1
  стр.89(устно)
3.Упр.4
  стр.89(читать)
4.Упр.5
  стр.90(повторить условные обозначения, устно)
5.Выполнить
  2 задания письменно на проверку.

До
  15.00 9 апреля

Фото
  заданий в VK учителю

Русский
  язык

С.76,
  упр.131(у), упр.132, упр.133(п), дополнительно:
https://uchi.ru/teachers/groups/3241131/subjects/2/course_programs/2
  (выполнить карточку)

до
  13.00.
10
  апреля

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.66,
  №11(1), №12, сделать рисунки и решить, № 13, решение столбиком.
  Дополнительно:
https://uchi.ru/teachers/groups/1101666/subjects/1/course_programs/2С

до
  15.00
9
  апреля

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

С.89,
  подготовить проект на тему "День победы - 9 мая"

До
  15.00 9 апреля

Фото
  проектов  в
WAtsAAP,
  Viber

Физическая
  культура

Работа по
  видеоуроку. На выбор одну подставку. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=vUOBBbp6JAs

До
  19.00
9.04.

Фото ответов на
  эл.почтуOlga_konakova_4@mail.ru
 в
   WhatsApp, VK,
  Viber

Дневник
 заданий на 10 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Марийский
  язык

Тема. Тый мом кочкат? (Ты что кушаешь?)
Откройте
  учебник, с.116, урок №46, упр. №2, познакомьтесь с новыми словами, выпишите в
  тетрадь слова с переводом и выполните задание №5, заполните пропуски, какие
  буквы сбежали в данных словах, (одна точка – это одна буква) запишите
  предложения в тетрадку. Работу вышлите мне. После выполнения задания
  записываем фамилию и класс. Новые слова из упр.№8 выучите, расскажите
  родителям, пусть они  оценят.

До
  14.00 10 апреля

Фото
  ответов на эл.почту
zoya.alikova@yandex.ru
если нет
  возможности, то в ВКонтакте.

Литературное
  чтение

с.90,
  выполнить проверочную работу

до
  13.00.
10.04.

Фото
  работ в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.67,
  №19,№20, решить примеры, задача №23. Дополнительно:
https://uchi.ru/teachers/groups/1101666/subjects/1/course_programs/2
  (выполнить карточку)

Окружающий
  мир

с.82-83,
  прочитать материал, нарисовать схему реки с её частями.
Доп.:
  https://uchi.ru/teachers/groups/3241133/subjects/6/course_programs/2
  (выполнить карточку)

до
  15.00.
 10
  04

Фото
  рисунков отправлять в WAtsAAP,
  Viber

Дневник
 заданий на 13 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Технология

Работа
  по видеоуроку. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=FX8VtJpDzQQ
Подставка
  "Ёжик".На выбор одну подставку. Фото ответов
1. на эл.почту Olga_konakova_4@mail.ru
2.
  в личных сообщениях WhatsApp,
  VK.

До
  17.00 13 апреля

Фото
  поделок отправлять  в WAtsAAP
,
  Viber Ольге Яковлевне -
  89877260853

Русский
  язык

с.
  78, упр.135(у), правило выучить, упр.136 и упр.138, сделать в тетради,
посмотреть
  видеопрезентацию: https://infourok.ru/plankonspektprezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-pravopisanie-chastici-ne-s-glagolami-klass-466687.html
  (по желанию)

до
  10.00.
14
  апреля

Фото
  ответов на эл.почту
pervomaisk_sc@mail.ru,
WAtsAAP,
  Viber

Математика

Выполнить
  контрольную работу по теме "Умножение и деление" в тетради, готовую
  работу отправить учителю.

Фото
  работ отправлять в WAtsAAP,
  Viber

Изобразительное
  искусство

Посмотреть
  презентацию
https://infourok.ru/prezentaciya-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-tihie-i-zvonkie-cveta-klass-1768675.html
  Нарисовать
  весенние цветы - тюльпаны

до
  10.00.
 14
  апреля

Фото
  рисунков отправлять в WAtsAAP,
  Viber

Дневник
 заданий на 14 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Тема:
  Конкурс загадок. Работа с учебником. Стр.91. упр.1.
Послушай
  загадку по ссылке и отгадай её.  (Устно) https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
Нужно
  выбрать: с.100  Аудиозапись № 105 ex. 1, с.
  92 упр.4. прочитать,
с.92
  упр.6. прочитать, повторить звуки, повторить местоимения на с.85 и письменно
  выполнить  задание на фото. (на проверку).

До
  15.00 14 апреля

Фото
  заданий в VK учителю

Русский
  язык

с.
  78, упр.135(у), правило выучить, упр.136 и упр.138, сделать в тетради,
дополнительно:
https://uchi.ru/teachers/groups/3241131/subjects/2/course_programs/2
  (выполнить карточку)

до
  10.00.
15.04

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.72,
  прочитать вверху, №1 и №3 решить в тетради; дополнительно:
https://uchi.ru/teachers/groups/1101666/subjects/1/course_programs/2

До
  10.00
15.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  формат: с.91-93, прочитать, устно ответить на вопросы,  с.96,
придумай
  рассказ по картинкам и запиши в тетрадь.
Маленький:
  с.127-129, прочитать, придумай рассказ по картинкам и запиши в тетрадь.

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения. Работа по видеоуроку Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=zIZIR5QuIJE

Дневник
 заданий на 15 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения. Работа по видеоуроку
https://www.youtube.com/watch?v=vUOBBbp6JAs

Русский
  язык

с.82,
  упр.144 и 145, весь текст не списывать, выполнить только задания к ним, правило
  прочитать.

до
  10.00.
16.04.

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Окружающий
  мир

с.
  86-89, прочитать, выписать в тетрадь примеры весенних явлений в природе ,
  дополнительно можно посмотреть видео:
 youtube.com
  https://www.youtube.com/watch?v=nOzHZ9mmLfE

до
  10.00
16.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.97-99, прочитать стих, ответить на вопросы, задание 7, в тетрадь.
  Маленький: с.130-133, прочитать стихи, ответить на вопросы, на с.133, задание
  1 в тетрадь

Дневник
 заданий на 16 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Выполнить
  тест на стр.93. Выполнить упражнения 1,2,3,4,6.
1.Послушать
  по ссылке и записать ответ. https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
Нужно выбрать Стр.102  Аудиозапись № 107 progress check
2.Соотнести
  с рисунком. 3. Прочитай загадку и выбери
  правильный ответ. 4. Выбрать правильный
  ответ. 6. Составить 3 вопросительных
  предложения. 5 задание не нужно! Фото
  ответов сдать до 15.00.

До
  15.00
16.04.

Фото
  заданий в VK учителю

Русский
  язык

с.84,
  упр.146,составить текст-повествование, упр. 146 выполнить в тетради

до
  10.00.
17.04

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.73,
  №1(у), №2, №4 решить в тетради, примеры №5 записать столбиком youtube.com http://www.youtube.com/watch?v=InBmDimEBWQ

до
  10.00
17.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.100-103, прочитать и ответить на вопросы. Маленький: с.134-138,
  прочитать стихи и ответить на вопросы устно, ничего отправлять не нужно

До
  10.00 17.04

Фото
  проектов  в
WAtsAAP,
  Viber

Физическая
  культура

Выполнять
  упражнения. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=QuqQcy6DsGE

До
  19.00
16.04.

Фото ответов на
  эл.почту Olga_konakova_4@mail.ru
 в
   WhatsApp, VK,
  Viber

Дневник
 заданий на 17 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Марийский
  язык

Тема.
  Устелторышто (За столом)
Откройте
  учебник марийского языка, стр.109, урок №48, упр. №1, с. 111 №5 выучите новые
  слова, расскажите маме; нарисуйте предметы (столовые приборы) в свою тетрадку
  и подпишите их на марийском языке, сфотографируйте и вышлите мне. После
  выполнения задания пишем фамилию и класс, чтобы не перепутать.

до
  13.00 17.04

Фото
  ответов на эл.почту
zoya.alikova@yandex.ru
если нет
  возможности, то в ВКонтакте.

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.104-105, выучить стих наизусть (по выбору). Маленький: с.139-142,
  прочитать сказку

Математика

с.74,
  прочитать вверху, №1,№4 решить в тетради, примеры №5 решать столбиком. youtube.com http://www.youtube.com/watch?v=7X7wSo_tA7Y

Окружающий
  мир

с.90-93,
  рассмотреть карту и фотографии, напиши 5 предложений, что знаешь о родной
  стране.youtube.com http://www.youtube.com/watch?v=tAuwO774BqY

до
  10.00.
 17.04

Фото
  рисунков отправлять в WAtsAAP,
  Viber

Дневник
 заданий на 20 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Технология.

Работа
  по видеоуроку. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=bBGckHFRTCg. Фото ответов
  на эл.почту Olga_konakova_4@mail.ru или в WhatsApp, Viber  и VK.

До
  17.00 20.04

Фото
  поделок отправлять  в WAtsAAP
,
  Viber Ольге Яковлевне -
  89877260853

Русский
  язык.

Проверочная
  работа. с.85, выполнить задания 2,5,6.7,8. Работу сдать на проверку.

до
  10.00.
21.04

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

С.75,
  №2(1) и №3 решить задачи, №5 записать примеры столбиком.

до
  10.00.
21.04

Фото
  работ отправлять в WAtsAAP,
  Viber

Изобразительное
  искусство.

youtube.
  http://www.youtube.com/watch?v=P_jBLQrDQrccom
Нарисовать
  кораблик.

до
  10.00.
 21.04

Фото
  рисунков отправлять в WAtsAAP,
  Viber.

Дневник
 заданий на 21 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Тема:
  Буква Ii
  в открытом слоге.
1.
  Изучить таблицу на стр.96., записать в тетрадь правило чтения буквы Ii.
Выучить
  правило наизусть.
2.
  Упр.2, стр.96. послушать по ссылке и прочитать. https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
Нужно
  выбрать: стр.106  Аудиозапись № 109 ex. 2; 3.
  упр.4, стр.96, прочитать. Запишите в тетрадь   выражение:  I
like…-
  Я люблю…
4.
  упр.5 ,стр.97. Прочитай и запиши , каких животных любишь ты.
Задания
  не отправлять.

До
  15.00 22.04

Фото
  заданий в VK учителю

Русский
  язык

с.
  86, упр.148,149, выполнить в тетрадь, правило выучить.
Имя
  прилагательное | Русский язык 2 класс #19 | Инфоурок

до
  10.00.
21.04

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.76,
  №2(1), №3 решить задачи, №5(1), вычислить периметр.
Дополнительно:https://uchi.ru/teachers/groups/1101666/subjects/1/course_programs/2

до
  10.00
21.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  формат: с.106-108, прочитать, устно ответить на вопросы.
Маленький:
  с.142-144, задания 1.2, пересказ отрывка.

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения. Работа по видеоуроку Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=L_A_HjHZxfI.
  Заполнять таблицу, сдать через неделю.

Дневник
 заданий на 22 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения. Работа по видеоуроку Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo

Русский
  язык

с.87,
  упр.150 и упр.151 выполнить в тетради, с.88 прочитать страничку для
  любознательных

до
  10.00.
23.04.

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Окружающий
  мир

Проект
  "Города России", с. 96-97, приготовить рассказ о любом городе
  России, записать в тетрадь.

до
  10.00
23.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.109, прочитать стих, ответить на вопросы. Маленький: с.144-145,
  прочитать стих, ответить на вопросы, на с.133.

Дневник
 заданий на 23 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Тема:
  Прилагательные.  Чтение про себя.
1.
  Работа
  с учебником. Стр.98, упр.1.Послушать по ссылке и выполнить задание. Устно.
2.
  Запишите список прилагательных  в словарь.  Некоторые прилагательные прошли.
  Нужно проверить наличие. Возможно, кто-то отсутствовал на уроке. Их  надо
  выучить наизусть.

1

slim

[slɪm]

стройный, худой

2

big

[bɪg]

большой

3

fat

[fæt]

толстый

4

merry

['merɪ]

весёлый, радостный

5

sad

[sæd]

грустный, печальный

6

good

[gud]

хороший

7

bad

[bæd]

плохой

8

brave

[breɪv]

смелый, храбрый

9

strong

[strɔŋ]

сильный

10

smart

[smɑːt]

умный, сообразительный

11

lazy

['leɪzɪ]

ленивый

12

nice

  |naɪs|

хороший,
    красивый

Описываем её или его так: He (он)  is .... / He is not...
  (он не ) ;
She (она)
  is…/ She
  is not… (она не) ;
Описываем себя так: I am…Я…-
  I am not…Я
  не…
Описываем животных  так: It  is…  - It is not…
3. Прочитайте и   повторите прилагательные.
(будет голосовое сообщение).
4. Письменно выполнить упр. 4,стр.99. На проверку.
Фото
  ответов сдать до 17.00. 23 апреля.

До
  15.00
23.04.

Фото
  заданий в VK учителю

Русский
  язык

с.89,
  упр.153 (п.), с галочкой прочитать; с.90, упр.155 (п), с галочкой прочитать.

до
  10.00.
24.04

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.77,
  №3, №6 и №9 выполнить в тетради. Выучить таблицу умножения на 4.
  Дополнительно: https://uchi.ru/teachers/groups/1101666/subjects/1/course_programs/2

до
  10.00
24.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.110-112, прочитать стихи и ответить на вопросы. Маленький: с.146-149,
  прочитать стихи, выучить наизусть по выбору.

До
  10.00 24.04

Фото
  проектов  в
WAtsAAP,
  Viber

Физическая
  культура

Выполнять
  упражнения. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=o8uTdn_zkok

До
  19.00
23.04.

Фото ответов на
  эл.почту Olga_konakova_4@mail.ru
 в
   WhatsApp, VK,
  Viber

Дневник
 заданий на 24 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Марийский
  язык

Урок на повторение. Посмотрите на
  YouTube https://www.youtube.com/watch?v=Ki4__CtBbIs
  «Мультурок.  3 урок»  и https://www.youtube.com/watch?v=jmyqP70aLNo   «Мультурок. 4 урок».  Запишите
  в тетрадь все слова с переводом, которые встретились во время урока.
  Повторяйте,  проговаривайте слова во время просмотра, старайтесь запомнить.
  Мы эти слова с вами изучали.

до
  14.00 24.04

Фото
  ответов на эл.почту
zoya.alikova@yandex.ru
если нет
  возможности, то в ВКонтакте.

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.113-116, прочитать сказку. Маленький: с.150-151, прочитать стихи,
  ответить на вопросы устно.

Математика

с.78,
  выполнить контрольную работу, вариант 1. Работы оправить на проверку.

Дневник
 заданий на 27 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Технология.

Работа
  по видеоуроку. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=ONrlzYdc3ds. Фото ответов
  на эл.почту Olga_konakova_4@mail.ru или в WhatsApp, Viber  и VK.

до
  17.00 27.04

Фото
  поделок отправлять  в WAtsAAP
,
  Viber Ольге Яковлевне -
  89877260853

Русский
  язык.

с.91,
  упр.156 и упр.157 выполнить в тетрадь.

до
  10.00. 28.04

Фото
  ответов в Viber

Математика

с.80,
  вверху прочитать и таблицу запомнить. №1, №3 и №4 выполнить в тетради.
  Посмотрите видео  youtube.c http://www.youtube.com/watch?v=0nGnS6Sc6A0om

до
  10.00.
28.04

Фото
  работ отправлять в WAtsAAP,
  Viber

Изобразительное
  искусство.

В
  школе проводится конкурс рисунков, посвящённых 75- летию  Великой Победы.
  Нарисовать рисунок, подписать фамилию, имя и возраст. Лучшие работы сдадим на
  общешкольный конкурс.

до
  10.00.
 28.04

Фото
  рисунков отправлять в WAtsAAP,
  Viber.

Дневник
 заданий на 28 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Тема:  Правило чтения буквы  Yy
 в конце слова.
Чтение вслух и про себя.
1.
  Работа
  с учебником. Стр.100, упр.1. Устно. По образцу.
 Запишите:
  I
think   [ˈθɪŋk
  ]… - Я думаю..
2.
  Изучите правило чтения буквы  Yy
  в конце  слова.
 (Красная
  таблица). Запишите правило в тетрадь и выучите.
3.
  Стр. 100, упр.3 (учебник)
Изучите
  схему составления вопросительных предложений, а затем запишите в тетрадь с
  переводом.
4.
  На проверку! Упр.5, стр. 101.  Чтение 2 – 3 предложений из текста отправить
  голосовым сообщением.

До
  15.00 28.04

Голосовое
  сообщение заданий в VK учителю

Русский
  язык

с.
  92, прочитать, писать не надо. с.94, упр.161 и упр.162 в тетрадь.

до
  10.00.
29.04

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.81,
  вверху и №1 устно, №4, №5 столбиком, №6, №7(1 и 2 столбик) в тетрадь.
  Посмотреть видео youtube.chttp://www.youtube.com/watch?v=mFiehMatkbgom

до
  10.00
29.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  формат: с.113-116, вы прочитали, задание 1, составить план текста. План
  текста сдать на оценку.
Маленький:
  с.152-154, прочитать стихи, ответить на вопросы.

до
  10.00 29.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения. Работа по видеоуроку Youtube
Youtube
  https://www.youtube.com/watch?v=aNI_WlGS3Cg

Дневник
 заданий на 29 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения. Работа по видеоуроку Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo

Русский
  язык

с.96,
  упр.165(устно), упр.166 и упр.176 выполнить в тетрадь.

до
  14.00.

Фото
  ответов вViber

Окружающий
  мир

Посмотреть
  видео youtube.c http://www.youtube.com/watch?v=6mUCJDY4N68omс.
  102-107, познакомиться с информацией, рассмотреть картинки, писать и сдавать
  ничего не надо.

до
  10.00
30.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.122-125, только прочитать сказку. Маленький: с.155-160, только
  прочитать сказку.

Музыка

Посмотреть урок  https://youtu.be/8nd2lBYFdoI
Послушать
  и пропеть песню https://www.youtube.com/watch?v=f-B7CO067HM

Дневник
 заданий на 30 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Тема:
  Правило чтения буквы Аа. Повторение речевых моделей с  can.
1.
  Работа
  с учебником. Стр.102, упр.2.
Изучите
  правило чтения буквы  Аа. (Красная таблица)
Запишите
  правило в тетрадь и выучите.
2.
  с.
  102, упр.3 (учебник). Послушайте по ссылке и прочитайте.
https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
Нужно выбрать: с.112  Аудиозапись № 113 ex. 3
3.
  Упр.5, стр. 103. Читать.
4.
  Письменно выполнить : Упр. 5 стр.107 . На проверку!
Послушайте
  по ссылке и выполните по образцу.
https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
нужно выбрать: с.117  Аудиозапись № 116 ex. 6
Упр.
  6, стр.108 (письменно).  На проверку! до 15.00 30 апреля.

До
  15.00
23.04.

Фото
  заданий в VK учителю

Русский
  язык

с.99,
  выполнить задания 2,4,5. Работу сдать на проверку.

до
  14.00.
30.04

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.82,
  вверху и №1, №5 устно проговорить. №2 и №3 выполнить в тетрадь.

до
  14.00
30.04

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.125, ответить на вопросы устно. Маленький: с.160, ответить на вопросы
  устно

Физическая
  культура

Выполнять
  упражнения. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=aNI_WlGS3Cg

До
  19.00
30.04.

Фото ответов на
  эл.почту Olga_konakova_4@mail.ru
 в
   WhatsApp, VK,
  Viber

Дневник
 заданий на 6 мая 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Физическая
  культура

Выполнять
  физические упражнения. Работа по видеоуроку Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=nw5xNOs7FN4

Русский
  язык

с.100,
  прочитать, упр.171, устно, с.101, правила выучить, упр.173 и 174 в тетрадь.
Уроки.ру https://uaclips.com/channel/UCeHlTNpEB_ETnUGcUz2JGcQ
  ру

до
  14.00.
6
  мая

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Окружающий
  мир

Посмотреть
  видео
youtube.http://www.youtube.com/watch?v=kPkcgRW_MV8om
с.108-113
  в учебнике прочитать.

до
  14.00
6
  мая

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  формат: с.117-121, прочитать, устно ответить на вопросы.
Маленький:
  с.161-167, прочитать, устно ответить на вопросы.

Музыка

Посмотреть  урок по ссылке
https://www.youtube.com/watch?v=sv_XTbFyZY4
  Обсудить с родителями.

Дневник
 заданий на 7 мая 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Тема:
  Буква Оо в открытом слоге.
Общий
  вопрос и краткий ответ.
1.
  Работа с учебником. Стр.108.
Изучите
  правило чтения буквы  Оо.  (Красная таблица)
Запишите
  правило в тетрадь и выучите.
2.
  Стр. 108, упр.2 (учебник). Послушайте по ссылке и прочитайте.
https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
Нужно выбрать: Стр.118  Аудиозапись № 117 ex. 2
3.
  Упр.4, стр. 109. Выполнить устно.

Русский
  язык

с.
  102, упр.175 устно, с.103, упр.176, 177 в тетрадь.

до
  14.00.
7
  мая

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

С.83,
  №1 устно, №2, 3 и 6 выполнить в тетрадь

до
  14.00
7
  мая

Фото
  работ  в Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.122-125, просто прочитать, с.126, выполнить задания 1,2,3,4 на оценку. Маленький:
  с.168-169, прочитать, с.170, выполнить задания 1,2,4,5 на оценку и сдать.
Сегодня
  сдавать работы только по литературному чтению.

До
  14.00 7 мая

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Физическая
  культура

Выполнять
  упражнения. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=_eFIWOJvU&list=RDCMUCCnBX8PJy9hWEbT4kmaCgbQ&index=7

До
  19.00
07.05

Фото ответов на
  эл.почту Olga_konakova_4@mail.ru
 в
   WhatsApp, VK,
  Viber

Дневник
 заданий на 8 мая 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Марийский
  язык

Посмотрите
  на YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=4MIoHnW0qlg
  «Мультурок. 6 урок».  Запишите в тетрадь новые слова с переводом, которые
  встретились во время урока. Повторяйте,  проговаривайте слова во время
  просмотра, старайтесь запомнить. Высылаем после праздников.

до
  14.00 12 мая

Фото
  ответов на эл.почту
zoya.alikova@yandex.ru
если нет
  возможности, то в ВКонтакте.

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.130-133, прочитать стихи и ответить на вопросы. Маленький: с.74-181,
  просто прочитать стихи.
youtube. http://www.youtube.com/watch?v=WObrlcpFnSEcom

Математика

с.90,
  вверху прочитать, №1,2 и № 6 выполнить в тетрадь.

до
  14.00 8 мая

Фото
  ответов отправлять в
WAtsAAP,
  Viber

Окружающий
  мир

Посмотреть
  видео  youtube. http://www.youtube.com/watch?v=ofXJ_Tq087Icom или
  с.114-117 в учебнике прочитать.

Дневник
 заданий на 28 апреля 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Английский
  язык

Тема:
  Буква Uu в открытом
  слоге.
1.
  Работа с учебником. Стр.110, упр.1
Изучите
  правило чтения буквы  Uu.  (Красная таблица)
Запишите
  правило в тетрадь и выучите.
2.
  Стр. 110, упр.2 (учебник). Послушайте по ссылке и прочитайте.
https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
Нужно выбрать: Стр.120  Аудиозапись № 118 ex. 2
3.
  Упр.4, стр. 111. Выполнить устно.4.  Письменно выполнить упр.5  на стр.111.
  Ответить на вопросы. Сдать учителю до 15.00
  12 мая.

до
  15.00 12 мая

Голосовое
  сообщение заданий в VK учителю

Русский
  язык

с.105,
  прочитать устно, с.107, задания 2,3,5 в тетрадь на оценку.

до
  14.00.
12
  мая

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.92,
  № 1, выполнить устно, №2 и№3 выполнить в тетрадь.

до
  14.00
12
  мая

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.134-138, прочитать сказку. Маленький: с.182-186, прочитать сказку

Физическая
  культура

Работа
  по видеоуроку Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=_vneFIWOJvU&list=RDCMUCCnBX8PJy9hWEbT4kmaCgbQ&index=7

Дневник
 заданий на 13 мая 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Физическая
  культура

Работа
  по видеоуроку
https://www.youtube.com/watch?v=vZw3YBL_EkE

Русский
  язык

с.108,
  прочитать устно, с.109, правило выучить, упр.185 устно, упр.186 в тетрадь.
youtube. http://www.youtube.com/watch?v=GvP8l_u0Ab0com

до
  14.00.
13
  мая

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Окружающий
  мир

Посмотрите
  видео
youtube. http://www.youtube.com/watch?v=KXBt4UmA5iQ

Литературное
  чтение

Большой
  ф.: с.139-142, дочитать сказку.
Маленький:
  с.187-193, дочитать сказку

Музыка

Посмотреть
  урок «Волшебный цветик – семицветик».   https://www.youtube.com/watch?v=lEHvMvr-Hdk

Дневник
 заданий на 14 мая 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания

2в

Английский
  язык

Тема:  Систематизация знаний по видам
  речевой деятельности.
1.
  Работа
  с учебником. Стр.112, упр.2.
Послушайте
  по ссылке и прочитайте.
https://rosuchebnik.ru/kompleks/enjoy-english/audio/uchebnik2/
Нужно выбрать: Стр.122  Аудиозапись № 120 ex. 2
2.
  Упр.3, стр. 112. Выполнить устно.
3.
  Прочитать. Чтение 2-3 предложений отправить голосовым сообщением..

До
  15.00
14
  мая

Фото
  заданий в VK учителю

Русский
  язык

с.112,
  упр.192. Это последняя работа, выполнить на оценку и сдать на проверку.

до
  14.00.
14
  мая

Фото
  ответов в
WAtsAAP,
  Viber

Математика

с.100,
  вариант 1, выполнить тест на оценку, не надо списывать задания, только номер
  задания и ответ.

до
  14.00
14
  мая

Фото
  работ  в
WAtsAAP,
  Viber

Литературное
  чтение

Большой
  ф.:с.143, задание 3, составь краткий отзыв на сказку на оценку, с.144-145,
  прочитать. Маленький ф.: с.194, задание 2, составь краткий отзыв на сказку на
  оценку, с.195-196, прочитать.

до
  14.00 14 мая

Фото
  проектов  в
WAtsAAP,
  Viber

Дневник
 заданий на 15 мая 2020 года.

класс

предмет

ЗАДАНИЯ

время

Куда
  и в какой форме отправить задания для проверки

2в

Марийский
  язык

Учебник марийского языка, урок
  №53, стр.132-134, упр. 1,  упр.6, прочитайте новые слова и выполните упр. 3,
  4, 5
Запишите в тетрадь. После
  выполнения задания запишите фамилию и класс. Сдать до 13.00 15 мая.

до
  14.00 15 мая

Фото
  ответов на эл.почту
zoya.alikova@yandex.ru

Литературное
  чтение

Большой
  ф.:с.146-149, прочитать сказку.
Маленький
  ф.: с.200-208, прочитать сказку. Можно посмотреть мультфильм по желанию youtube.com›watch?v=K8KkeJ2esMo

Математика

с.110,
  выполнить работу на оценку.

до
  14.00 15 мая

Фото
  ответов отправить

Окружающий
  мир

Посмотрите
  видео
youtube. http://www.youtube.com/watch?v=CnBsNzg1jYkcom
с.124-127
  в учебнике прочитать..  Подготовить рассказ (проект) об одной стране (6-8
  предложений) на оценку.

до
  14.00 15 мая

Работу
  отправить на проверку

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Дневник  заданий для 2 класса.docx

alt: Дневник заданий на 6 апреля 2020 года

alt: Фото ответов в WAtsAAP ,

alt: Литературное чтение с

alt: Дневник заданий на 17 апреля 2020 года

alt: ЗАДАНИЯвремяКуда и в какой форме отправить задания для проверки 2вФизическая культураВыполнять физические упражнения

alt: Описываем её или его так: He (он) is

alt: Марийский язык Урок на повторение

alt: Английский язык Тема:

alt: Окружающий мирПосмотреть видео youtube

alt: WAtsAAP , Viber

alt: Английский язык Тема:

alt: Литературное чтение Большой ф

alt: Дневник заданий на 13 мая 2020 года

intro: Дистанционное обучение в период пандемии заставило разработать задания для работы с учащимися в новом формате, поэтому появился вот такой дневник заданий.

title: Дневник заданий для 2 класса


extracted_text:
"Ударение",
родной язык
Обучающиеся
показывают знания по теме: "Ударение"
Список вопросов теста
Вопрос 1
Помогает ли
ударение различать слова?
Варианты
ответов
·
Да
·
Нет
·
Не знаю
Вопрос 2
Карты Земли
в эту книжку собрали,
Атласом
книжку такую назвали,
Чтоб географию
дети учили,
Мамы и папы
им атлас купили.
На какой
слог падает ударение в слове: атлас?
Варианты
ответов
·
1
·
2
·
нет ударения
Вопрос 3
На какой
слог падает ударение в слове: мука? (посмотри иллюстрацию)
Варианты
ответов
·
1
·
2
·
нет ударения
Вопрос 4
Найдите
пару слову:
плачу
Варианты
ответов
·
От обиды
·
За товар
Вопрос 5
Найдите
пару слову:
берегу
Варианты
ответов
·
К причалу
·
Вещи
·
Книги
Вопрос 6
Назовите,
данные виды птиц одинаковые или разные:
Ворон и ворона
Варианты
ответов
·
Одинаковые
·
Разные
Вопрос 7
Найдите,
какими бывают
вороны
Варианты
ответов
·
только серые
·
только чёрные
·
серые и чёрные
Вопрос 8
Какими
бывают
вороны
Варианты
ответов
·
Только серые
·
Только чёрные
·
Серые и чёрные
Вопрос 9
Найди пару
засыпал
Варианты
ответов
·
в кровати
·
на подушке
·
листьями
Вопрос 10
Найди пару
знаком
Варианты
ответов
·
с человеком
·
разрешил выйти
·
указал дорогу

Скачано с www.znanio.ru

file_name: тест 31 родной яз 2 кл.docx

alt: К причалу · Вещи ·

alt: Найди пару зн а ком Варианты ответов · с человеком · разрешил выйти · указал дорогу

title: "Ударение", родной язык? 2 класс


extracted_text:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ

О.П.
Палец
МОУ
«СШ № 93 г. Макеевки с дошкольным образованием»,
учитель
начальных классов

В современном мире возрастает роль семьи,
роль школы в формировании здорового образа жизни детей, всесторонне развитой личности.
Известно, что в семье человек проводит большую часть своей жизни. Ведь в
детстве формируется образ жизни ребенка под воздействием образа жизни его
родителей и знакомых. Ювенал писал: «В здоровом теле здоровый дух». Это
высказывание можно считать девизом к формированию здорового образа жизни.
Сохраняя тело здоровым, человек сохраняет и свое душевное спокойствие. Этот
вопрос волнует многих и остается актуальным. Именно здоровье остается самым
главным в жизни богатством. Каждый родитель хочет видеть своих детей прежде
всего здоровыми и счастливыми. Но не все знают, как это сделать. Не все
задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в гармонии с
собой, окружающим миром, с другими людьми. Секретом этого является здоровый
образ жизни, который поддерживает физическое здоровье, направляет на
полноценное питание, отказ от вредных привычек, направляет на радостное
ощущение своего существования в этом мире. Дети для семьи – главная ценность.
Воспитать ответственное отношение младших школьников к своему здоровью, научить
здоровому образу жизни должны не только педагоги, а прежде всего родители.
По данным медицинских исследований возрастает
с каждым годом процент школьников, которые имеют отклонения в здоровье. Одна из
причин этого – малоподвижный образ жизни школьников, а также нежелание
заниматься физкультурой и спортом. Отсутствие баланса разных видов активности
детей, нарушение режима учебно-воспитательного процесса отрицательно влияют на
здоровье и работоспособность ребенка. К факторам риска, ухудшающим здоровье
детей и подростков, относятся: вредные привычки; некачественное, неправильное
питание; неупорядоченный режим дня; учебная перегрузка и другое необходимо
начинать в детском возрасте. Основы психического и физического здоровья формируются
в детские годы. Поэтому учить ЗОЖ, к сожалению, сегодня физическим воспитанием
своих детей интересуется не больше 20% родителей. Здесь на арену выходит
учитель. Учитель должен стремиться сделать родителей приверженцами физической
культуры. Между родителями и школой должна быть создана атмосфера товарищеских
отношений. В решении вопроса формирования здорового образа жизни особое
значение имеет целенаправленно организованная просветительная физкультурно -
оздоровительная работа с активным участием родителей, учителя, медицинского
работника.  В условиях семьи и школы следует организовать совместную
просветительскую и оздоровительную работу, направленную на формирование
здорового образа жизни, укрепление здоровья и предупреждение заболеваемости
детей младшего школьного возраста. Родители – наши помощники и союзники во
внеклассной деятельности. Физкультурные праздники, походы, экскурсии, конкурсы,
соревнования являются радостными событиями в жизни детей. Они позволяют
продемонстрировать физические качества, двигательные навыки, здоровый образ
жизни. Большое значение имеют положительные примеры в поведении родителей как
образца для подражания. Главное, чтобы слова родителей, поступки закрепляли у
ребенка стремление к здоровому образу жизни. Организуя работу с родителями,
необходимо обязательно  ставить перед ними цель: получение знаний не ради
знаний, а для того, чтобы в результате повышения своей педагогической культуры
иметь возможность самостоятельно осуществлять задачи физического и
нравственного воспитания в семье. Разнообразие форм сотрудничества с семьей по
проблеме здорового образа жизни позволяет привить детям чувство ответственности
за свое здоровье, желание поддерживать спортивную форму. Понятию здорового
образа жизни можно дать определение: «ЗОЖ – это система индивидуальных
проявлений личности (нравственных, духовных. Физических) в сферах различных
деятельностей (учебной, общественной, коммуникативной), отражающая отношение к
себе, окружающей природе, социальной среде с позиции ценности здоровья и способствующая
сохранению устойчивости организма, максимальной активности личности в
повседневной деятельности».
Проблема охраны и укрепления здоровья
становится в последние годы становится предметом специальных исследований.
Объект исследования – процесс взаимодействия семьи и школы в формировании здорового
образа жизни младших школьников. Цель исследования – формы и методы
взаимодействия педагогов, родителей, медицинских работников в организации и
проведении просветительской и физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками
по формированию здорового образа жизни.
Проблемами формирования здорового образа
жизни, сохранения и укрепления здоровья детей занимались Л.В. Абдульмаова, О.А.
Александрова, Н.П. Абаскалова, Н.В. Барышева, Э.И. Ванер, Т.П. Васильева, Н.Д. Граевская,
В.А. Калинкина, Н.Н. Куинджи, Ю.П. Лисицина, С.М. Мартынова, В.А. Смирнова,
А.Г. Щедрина и другие. Разработке и экспериментальному обоснованию
оздоровительных систем и развитию валеологических знаний и формированию здорового
образа жизни детей дошкольного возраста, школьников и студентов посвящены
диссертационные исследования Н.П. Абаскаловой, Э.Ю. Бачиевой, В.И. Бондина,
В.И. Бондина, Т.В. Волосниковой, Л.В. Дыхан, Л.А. Каратаевой, Ю.Е. Клевцовой,
В.Д. Медведкова, И.В. Павловой, О.Е. Подгорной, А.С. Шарухан.
Здоровый образ жизни школьника: основные
принципы. В вопросе ЗОЖ школьника задача родителей и педагогов подразумевает
три основных направления:
-
создание
оптимальных внешних условий (питание, одежда, подходящая мебель и т.п.);
-
составление
гармоничного режима труда и отдыха;
-
воспитание
правильных представлений о здоровом образе жизни и его важности, а также
формирование здорового стереотипа поведения. ЗОЖ формируется из множества
составляющих, причем каждый компонент по-своему важен.
Правильное питание. Питание школьника
должно быть обязательно полноценным и сбалансированным. Питательных веществ и
энергии должно хватить на ежедневную активность, рост. Избыток и недостаток
калорийности и питательной ценности одинаково вредны.
Оптимальная физическая нагрузка. Каждый
ребенок, даже «неспортивный», обязан заниматься физкультурой или спортом. Так
как уроки физкультуры не обеспечивают нормальной физической нагрузки, в
свободное время школьнику рекомендуют посещать спортивную секцию и выделять
время на подвижные игры на свежем воздухе.
Закаливание. Закаливание является отличным
средством повышения сопротивляемости организма: человек становится менее
подверженным простудным заболеваниям.
Рациональный режим дня. Сюда входит режим
труда, подразумевающий рациональную учебную нагрузку, достаточный объем отдыха
и сна.
Соблюдение гигиенических норм. Сюда входят
основные гигиенические мероприятия:  поддержание чистоты полости рта и тела,
чистота постельного белья, использование только личных предметов гигиены.
Отказ от вредных предметов. Алкоголь,
курение несовместимы со здоровым образом жизни и угрожают школьнику задержкой
роста и развития, формированием различных заболеваний.
Благоприятная обстановка в семье. Добрые и
дружеские отношения между всеми членами семьи являются основой психологического
здоровья школьника. Любите своих детей, уважайте их мнение, больше общайтесь  с
ними – и вы с радостью увидите, как ваш ребенок растет и развивается в
полноценную здоровую личность.
Здоровый образ жизни: советы родителям.
Знание общих принципов здорового образа жизни само по себе не дает ничего
позитивного: здоровье не улучшится до тех пор, пока не будут приняты
достаточные меры в этом направлении. Родителям необходимо учитывать возраст
ребенка. Это касается питания, допустимой учебной нагрузки, продолжительности
сна, физической нагрузки. Необходимо  помнить о запасе здоровья, выносливости и
особенностях психики школьника. Родителям нужно действовать больше убеждением и
собственным примером, быть последовательными и постоянными. Образ жизни только
тогда будет здоровым, когда он будет регулярным и постоянным.
Поиск эффективных способов сохранения и
укрепления здоровья младших школьников должен предусматривать повышение роли
родителей в оздоровлении своих детей, приобщение к ЗОЖ. В семье закладываются
основы физического, эмоционального, социального развития человека. Поэтому
необходимо научить родителей правильно организовать
оздоровительно-воспитательную работу в семье, направленную на формирование у
детей ценностного отношения к укреплению и сохранению своего здоровья. К числу
факторов семейного риска влияющих на здоровье детей следует отнести:
-
проблемы
детско-родительских отношений;
-
нарушение
психического здоровья родителей;
-
неэффективные
меры воспитания, физические и эмоциональные перегрузки;
-
конфликты
между родителями;
-
антисоциальное
поведение родителей.
Педагог работает не только с детьми, но и
с родителями. При проведении бесед с родителями необходимо подчеркивать
важность собственного примера, привычки здорового образа жизни. Совместные
физические занятия родителей с детьми способствует развитию двигательных
навыков в соответствии с возрастом и способностями; улучшают взаимоотношения
родителей с детьми; позволяют с пользой проводить свободное время; служат
взаимообогащению; способствуют всестороннему развитию ребенка. Благоприятные условия
труда, быта и досуга младших школьников – необходимая главная предпосылка
осуществления здорового образа жизни.
Укрепление здоровья ребенка – это не
периодические мероприятия, а идеология воспитания, поведенческая база, которая
останется с человеком на всю жизнь. Если с детства приучать ребенка к активному
образу жизни, правильному распорядку дня, прививаете полезные привычки, будьте
уверены, что вы позаботились о дополнительном бонусе для ребенка – здоровье.
Этот бонус поможет  добиться больших успехов в любой сфере жизни. Укрепление и
сохранение здоровья детей – одна из главных задач родителей.
Факторы, влияющие на состояние здоровья:
20% - наследственность;
20% - экология;
10% - развитие здравоохранения;
50% - образ жизни.
Здоровый образ жизни:
-
рациональное
питание;
-
соблюдение
режима;
-
оптимальный
двигательный режим;
-
полноценный
сон;
-
здоровая
гигиеническая среда;
-
благоприятная
психологическая среда;
-
закаливание.
Помните – здоровье ребенка в ваших руках!
Помните – здоровье не все, но все без здоровья – ничто!

alt: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ

title: Статья "Здоровый образ жизни детей"


extracted_text:
Приложение №__

к Положению о порядке разработки
рассмотрения и учреждения рабочих программ
МБОУ «Нижнебишевская СОШ»
Заинского муниципального района РТ

Контрольно-измерительные материалы

для промежуточной аттестации
по английскому языку в 4 классе
начального общего образования
МБОУ «Нижнебишевская СОШ»
Заинского  муниципального района РТ
(тестовые задания)

Составитель: Калислямова Диляра Ринатовна
учитель английского языка

с.Нижнее Бишево 2022

Пояснительная записка
Данная
промежуточная аттестационная контрольная работа по английскому языку для 4
класса составлена в соответствие с требованиями примерной программы начального
общего образования по английскому языку, соответствует учебным возможностям
учащихся и их возрасту, и направлена на выявление уровня овладения учащихся
лексико-грамматических знаний, письмо по пройденным темам (лексика и письмо по
темам: "Еда", "Профессии", "Любимое время года",
"Мир моих увлечений", "Семья";
-
грамматика по темам: "Настоящее время", «Прошедшее время»,
"Модальные глаголы", "Степени сравнения прилагательного",
"Структура повествовательного, отрицательного и вопросительного
предложения").
Задание
по чтению и аудированию включают в себя проверку понимания
прочитанного/прослушанного содержания текста.
Учащимся
предложено 6 заданий. Максимальное количество 36 баллов.
На  выполнение
контрольной  работы  по  английскому языку отводится 45 минут.

Инструкция для учителя по проверке
проверочной работы по иностранному языку
(английскому) для учащихся 4 класса.
Аттестуемый
получает 1 балл за каждый правильный ответ. За неверный ответ или отсутствие
ответа выставляется 0 баллов. Итоговая оценка выставляется по результатам
выполнения работы по всем видам речевой деятельности.

Рекомендуемая
шкала оценивания:

33-36
оценка 5
28-32
оценка -4
22-27
оценка-3
менее
22 оценка-2

Промежуточная
аттестационная контрольная работа для 4 класса
Listening.
1.Послушайте текст
и выберите правильный ответ. (3 балла)

1.What’s Dave
favourite subject?
A. English  B.
Maths   C. PE

2.What’s in the
pencil case?
A. rubber   B.
ruler   C. pen

3.How old is John?
A. 4
B. 40   C. 14

VOCABULARY. 2. Выберите правильный ответ, подходящий к картинке. (7 баллов)
  2.
1.A roller blades / B boots                                   3.A.
a carton of milk/ B. a bottle of milk

2. A waiter / B postman

 5  6  7
4.A skiing  / B surf
5.A
surf / B seaside           6.A poem/ B picture    7.A hat/ B
helmet

GRAMMAR.       3. Выберите
правильный ответ.        (10 баллов)

1. Emma
_______________ guitar lessons twice a week.
a. has

                 b. had
2. My
uncle_________________ at the hospital six days a week.
a. thinks

               b. works
3. Steve is a waiter.
He _______________ be polite and wear a uniform.
a. don't have to

     b. has to
4. There is
_______________ sugar in the cake.
a. much

              b. many
5. Look! She
_______________ the piano.
a. plays

                 b. is playing
6. A dolphin is
_______________ than a giraffe.
a. cleverer

             b. the cleverest
7. She always
_______________ lunch at 1 o'clock.
a. is having

            b. has
8. He is the
_______________ student in our school. He always gets only good and excellent
marks.
a. best

                   b. better
9. You
_______________ play loud music late in the evening.
a. don't have to

          b. mustn't
10. Max and Maya
_______________ at the zoo last Sunday.
a. went

                   b. were
4.
Заполни пропуски подходящими по смыслу словами :
clever, were, is, am, have, sing, tennis.                            (7 баллов)
Hello! My name 1) … Tim.
I 2)….. seven. I 3) …… got a sister and a brother. My sister is 4) ……. She can
5)…… songs and play 6)….. .Yesterday I аnd my sister 7)….. at the circus.

READING.  5.
Прочитайте текст и напишите ответ согласны (Тrue) или не согласны (False)
                                                                   (3
балла)

Sam was in the
country in summer. He visited his grandmother and grandfather. It was often
rainy and he couldn’t swim every day. When it was warm and sunny his friends
and he went to the river to swim. They played football and tennis. They often
went to the forest, too. There were some berries and mushrooms. The boys liked
to look for them. Their baskets were full very often. Sam`s grandmother cooked
mushroom soup. It was very tasty. Everybody liked the soup. Sam always ate  it
with pleasure.
1.
Sam visited his
parents.
 A. True B.
False
2. They played
football and tennis.
 A. True B.
False
3. Sam`s grandmother
cooked a cake.
 A. True B.
False

WRITING.   6.
Заполните о себе анкету. (7 баллов)

Name____________________.

2.
Age______________________.
3.
Date of
birth_______________.
4.
Where do you
live?__________.
5.
What do you
like to do?______.
6.
Have you got a
pet?__________.

Ключи:

Listening
1.Аудирование
Hello! My name is John. I am (14) fourteen
years old. My favorite school subject is Maths. I’m
doing my homework now. And where is my  pencil case?
 I need  a  ruler
.
Ответ: 1B, 2 B, 3 C

Vocabulary-Словарь
Задание
2
1 A
2 B 3 A 4 A 5 А 6 B 7 B

Grammar-Грамматика
Задание 3
1 a
2 b 3 b 4 a 5 b 6 a 7 b 8 a 9 b 10 b

Задание 4
1 is
2 am 3 have 4 clever 5 sing 6 tennis 7 were

Reading-Чтение
Задание 5
1 B
2 A 3 B

Задание 6
Заполнить
о себе анкету

file_name: КИМ промежуточный 4 класс 2022г.docx

alt: Пояснительная записка Данная промежуточная аттестационная контрольная работа по английскому языку для 4 класса составлена в соответствие с требованиями примерной программы начального общего образования по английскому…

alt: Ключи: Listening 1.Аудирование

intro: Промежуточная КР для 4 класса

title: Промежуточная КР для 4 класса


extracted_text:
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
27 октября 2011 г. N 2562 г. Москва
"Об
утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении"

Дополнительно:
Комментарии
РГ #
Дата
официальной публикации:26 января 2012 г.
Опубликовано:
26 января 2012 г. в  "РГ" - Федеральный выпуск №5688

Зарегистрирован
в Минюсте РФ 18 января 2012 г. Регистрационный N 22946

В
соответствии с пунктом 5 статьи 12 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992
г. N 3266-1 "Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов
Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст.
1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004,
N 35, ст. 3607; 2007, N 27, ст. 3215; 2008, N 9, ст. 813; N 30, ст. 3616; 2009,
N 46, ст. 5419; 2010, N 19, ст. 2291; N 46, ст. 5918; 2011, N 6, ст. 793) и
подпунктом 5.2.62 Положения о Министерстве образования и науки Российской
Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от
15 мая 2010 г. N 337 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N
21, ст. 2603; N 26, ст. 3350; 2011, N 14, ст. 1935; N 28, ст. 4214; N 37, ст.
5257), приказываю:

1.
Утвердить прилагаемое Типовое положение о дошкольном образовательном
учреждении.

2.
Настоящий приказ вступает в силу с даты вступления в силу постановления
Правительства Российской Федерации о признании утратившим силу постановления
Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666 "Об
утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении"
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 39, ст. 4432).

Министр
А. Фурсенко

Приложение
Типовое
положение о дошкольном образовательном учреждении

I.
Общие положения

1.
Настоящее Типовое положение регулирует деятельность государственных и
муниципальных дошкольных образовательных учреждений всех видов.

2.
Для негосударственных дошкольных образовательных учреждений настоящее Типовое
положение выполняет функцию примерного1.

3.
Дошкольное образовательное учреждение реализует основные общеобразовательные
программы дошкольного образования, а также осуществляет присмотр и уход за
детьми.

4.
Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение и
развитие, а также присмотр, уход и оздоровление воспитанников в возрасте от 2
месяцев до 7 лет.

5.
Дошкольное образовательное учреждение создает условия для реализации
гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение
общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

6.
Основными задачами дошкольного образовательного учреждения являются:

охрана
жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

обеспечение
познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и
физического развития воспитанников;

воспитание
с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к
правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

осуществление
необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
воспитанников;

взаимодействие
с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

оказание
консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по
вопросам воспитания, обучения и развития детей.

7.
Дошкольное образовательное учреждение может проводить реабилитацию
детей-инвалидов при наличии в учреждении соответствующих условий.

8.
К дошкольным образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения
следующих видов:

детский
сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в
группах общеразвивающей направленности);

детский
сад для детей раннего возраста (реализует основную общеобразовательную
программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для
воспитанников от 2 месяцев до 3 лет; создает условия для социальной адаптации и
ранней социализации воспитанников);

детский
сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста (реализует основную
общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей
направленности, а также при необходимости в группах компенсирующей и
комбинированной направленности для воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет с
приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых
возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях);

детский
сад присмотра и оздоровления (реализует основную общеобразовательную программу
дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным
осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических,
лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур);

детский
сад компенсирующего вида (реализует основную общеобразовательную программу
дошкольного образования в группах компенсирующей направленности с приоритетным
осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с
ограниченными возможностями здоровья);

детский
сад комбинированного вида (реализует основную общеобразовательную программу
дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей,
оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании);

детский
сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному
из направлений развития воспитанников (реализует основную общеобразовательную
программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с
приоритетным осуществлением развития воспитанников по одному из таких направлений,
как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое или
физическое);

центр
развития ребенка - детский сад (реализует основную общеобразовательную
программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности и при
необходимости в группах оздоровительной, компенсирующей и комбинированной
направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию
воспитанников по нескольким направлениям, таким как познавательно-речевое,
социально-личностное, художественно-эстетическое или физическое). В группах
оздоровительной, компенсирующей и комбинированной направленности приоритетное
осуществление развития воспитанников осуществляется по тем направлениям,
которые наиболее способствуют укреплению их здоровья, коррекции недостатков в
их физическом и (или) психическом развитии.

9.
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является
группа воспитанников дошкольного возраста (далее - группа).

В
случае создания групп в образовательных учреждениях других типов, реализующих
основную общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с
лицензией, их деятельность регламентируется настоящим Типовым положением.

Группы
могут иметь общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную или комбинированную
направленность.

В
группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в
соответствии с образовательной программой образовательного учреждения,
разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной
программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и
условиям ее реализации.

В
группах компенсирующей направленности осуществляются квалифицированная
коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии и дошкольное
образование детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с
образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им
самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее
реализации, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей
воспитанников.

Группы
оздоровительной направленности создаются для детей с туберкулезной
интоксикацией, часто болеющих детей и других категорий детей, нуждающихся в
длительном лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных
лечебно-оздоровительных мероприятий. В группах оздоровительной направленности
осуществляются дошкольное образование воспитанников в соответствии с
образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им
самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее
реализации, а также комплекс санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и
профилактических мероприятий и процедур.

В
группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование
здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с
образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им
самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее
реализации, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей
воспитанников.

При
необходимости в дошкольных образовательных учреждениях могут быть организованы:

группы
по присмотру и уходу за детьми, включая организацию их питания и режима дня,
без реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В группах по присмотру и уходу за детьми обеспечиваются их содержание и
воспитание, направленные на социализацию и формирование у них практически
ориентированных навыков, в том числе с учетом особенностей психофизического
развития детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

семейные
дошкольные группы с целью удовлетворения потребности населения в услугах
дошкольного образования в семьях. Семейные дошкольные группы могут иметь
общеразвивающую направленность или осуществлять присмотр и уход за детьми без
реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В
группы могут включаться как воспитанники одного возраста, так и воспитанники
разных возрастов (разновозрастные группы).

Группы
различаются также по времени пребывания воспитанников и функционируют в режиме:
полного дня (12-часового пребывания); сокращенного дня (8-10- часового
пребывания); продленного дня (14-часового пребывания); кратковременного
пребывания (от 3 до 5 часов в день) и круглосуточного пребывания. Группы
функционируют в режиме 5-дневной и 6-дневной рабочей недели. По запросам
родителей (законных представителей) возможна организация работы групп также в
выходные и праздничные дни.

10.
Дошкольное образовательное учреждение в своей деятельности руководствуется
федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской
Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации,
решениями соответствующего государственного или муниципального органа,
осуществляющего управление в сфере образования, настоящим Типовым положением,
уставом дошкольного образовательного учреждения (далее - устав), договором,
заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и родителями
(законными представителями).

11.
Язык (языки), на котором (которых) ведется обучение и воспитание в дошкольном
образовательном учреждении, определяется учредителем и (или) уставом2.

12.
Дошкольное образовательное учреждение в целях выполнения стоящих перед ним
задач имеет право устанавливать прямые связи с предприятиями, учреждениями и
организациями, в том числе иностранными.

13.
Дошкольное образовательное учреждение несет в установленном законодательством
Российской Федерации порядке ответственность за3:

невыполнение
функций, отнесенных к его компетенции;

реализацию
не в полном объеме основной общеобразовательной программы дошкольного
образования; качество образования своих воспитанников;

жизнь
и здоровье воспитанников и работников дошкольного образовательного учреждения
во время образовательного процесса;

нарушение
прав и свобод воспитанников и работников дошкольного образовательного
учреждения;

иные
действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

14.В
дошкольном образовательном учреждении не допускаются создание и деятельность
организационных структур политических партий, общественно-политических и
религиозных движений и организаций (объединений)4. В государственном и
муниципальном дошкольном образовательном учреждении образование носит светский
характер5.

II.
Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения

15.
Дошкольное образовательное учреждение создается учредителем и регистрируется в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

16.
Права юридического лица у дошкольного образовательного учреждения в части
ведения уставной финансово-хозяйственной деятельности возникают с момента его
регистрации.

Дошкольное
образовательное учреждение самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную
деятельность, может иметь самостоятельный баланс и лицевой счет (счет),
открытый в установленном порядке, печать установленного образца, штамп и бланки
со своим наименованием.

17.
Право на осуществление образовательной деятельности возникает у дошкольного
образовательного учреждения с момента выдачи ему лицензии на осуществление
образовательной деятельности.

18.
Дошкольное образовательное учреждение может быть создано, реорганизовано и
ликвидировано в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

19.
Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования,
разрабатываемой и утверждаемой им самостоятельно. Основная общеобразовательная
программа дошкольного образования разрабатывается в соответствии с федеральными
государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования и условиям ее реализации, а также примерной
основной образовательной программой дошкольного образования, которая определяет
содержание обязательной части основной общеобразовательной программы
дошкольного образования.

20.
В соответствии с целями и задачами, определенными уставом, дошкольное
образовательное учреждение может реализовывать дополнительные образовательные
программы и оказывать дополнительные образовательные услуги за пределами
определяющих его статус образовательных программ с учетом потребностей семьи и
на основе договора, заключаемого между дошкольным образовательным учреждением и
родителями (законными представителями).

Платные
образовательные услуги не могут быть оказаны взамен и в рамках основной
образовательной деятельности, финансируемой учредителем.

21.
Режим работы дошкольного образовательного учреждения и длительность пребывания
в нем воспитанников определяются уставом учреждения.

22.
Организация питания в дошкольном образовательном учреждении возлагается на
дошкольное образовательное учреждение6.

23.
Медицинское обслуживание воспитанников в дошкольном образовательном учреждении
обеспечивают органы здравоохранения. Дошкольное образовательное учреждение
обязано предоставить помещение с соответствующими условиями для работы
медицинских работников7.

24.
Педагогические работники дошкольных образовательных учреждений обязаны
проходить периодические бесплатные медицинские обследования, которые проводятся
за счет средств учредителя8.

Иные
работники дошкольных образовательных учреждений проходят обязательные
предварительные (при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры
(обследования) за счет средств работодателя9.

III.
Комплектование дошкольного образовательного учреждения

25.
Порядок комплектования дошкольного образовательного учреждения определяется учредителем
в соответствии с законодательством Российской Федерации и закрепляется в
уставе.

26.
В дошкольное образовательное учреждение принимаются дети в возрасте от 2
месяцев до 7 лет. Прием детей осуществляется на основании медицинского
заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей
(законных представителей).

27.
Дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды принимаются в группы
компенсирующей и комбинированной направленности только с согласия родителей (законных
представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической
комиссии.

28.
При приеме детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в
дошкольные образовательные учреждения любого вида дошкольное образовательное
учреждение обязано обеспечить необходимые условия для организации коррекционной
работы, в группах по присмотру и уходу за детьми - условия, учитывающие
особенности их психофизического развития.

29.
Количество и соотношение возрастных групп детей в дошкольном образовательном
учреждении определяется учредителем.

IV.
Участники образовательного процесса

30.
Участниками образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения
являются воспитанники, их родители (законные представители), педагогические
работники.

31.
При приеме детей в дошкольное образовательное учреждение последнее обязано
ознакомить родителей (законных представителей) с уставом, лицензией на
осуществление образовательной деятельности и другими документами,
регламентирующими организацию образовательного процесса.

32.
Установление платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за
содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении, производится в
соответствии с законодательством Российской Федерации.

33.
Отношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными
представителями) регулируются договором между ними, который не может
ограничивать установленные законом права сторон10.

34.
Отношения воспитанника и персонала дошкольного образовательного учреждения строятся
на основе сотрудничества, уважения личности воспитанника и предоставления ему
свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.

35.
Порядок комплектования персонала дошкольного образовательного учреждения
регламентируется его уставом.

36.
К педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении
допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее профессиональное
образование. Образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами
государственного образца о соответствующем уровне образования и (или)
квалификации.

К
педагогической деятельности не допускаются лица11:

лишенные
права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в
законную силу приговором суда;

имеющие
или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному
преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых
прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и
здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного
помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой
неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и
несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также
против общественной безопасности;

имеющие
неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие
преступления;

признанные
недееспособными в установленном федеральным законом порядке;

имеющие
заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения,
социального развития, труда и защиты прав потребителей.

37.
Права работников дошкольного образовательного учреждения и меры их социальной
поддержки определяются законодательством Российской Федерации, уставом и
трудовым договором.

38.
Работники дошкольного образовательного учреждения имеют право12:

на
участие в управлении дошкольным образовательным учреждением в порядке,
определяемом уставом;

на
защиту своей профессиональной чести, достоинства и деловой репутации.

39.
Дошкольное образовательное учреждение устанавливает:

структуру
управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения, штатное
расписание, распределение должностных обязанностей работников [13] ;

заработную
плату работников, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам, порядок
и размеры их премирования [14] .

V.
Управление дошкольным образовательным учреждением

40.
Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется в соответствии
с Законом Российской Федерации "Об образовании", иными
законодательными актами Российской Федерации, настоящим Типовым положением и
уставом.

41.
Управление дошкольным образовательным учреждением строится на принципах
единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный
характер управления дошкольным образовательным учреждением. Формами
самоуправления дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающими
государственно-общественный характер управления, является попечительский совет,
общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов
самоуправления и их компетенция определяются уставом.

42.
Устав дошкольного образовательного учреждения и изменения к нему принимаются
общим собранием и утверждаются учредителем в установленном порядке.

43.
Непосредственное руководство дошкольным образовательным учреждением
осуществляет заведующий.

Прием
на работу заведующего дошкольным образовательным учреждением осуществляется в
порядке, определяемом его уставом, и в соответствии с законодательством
Российской Федерации.

44.
3аведующий дошкольным образовательным учреждением:

действует
от имени дошкольного образовательного учреждения, представляет его во всех
учреждениях и организациях;

распоряжается
имуществом дошкольного образовательного учреждения в пределах прав и в порядке,
определенных законодательством Российской Федерации;

выдает
доверенности;

открывает
лицевой счет (счет) в установленном порядке в соответствии с законодательством
Российской Федерации;

осуществляет
прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников дошкольного
образовательного учреждения, налагает взыскания и увольняет с работы;

несет
ответственность за деятельность дошкольного образовательного учреждения перед
учредителем.

VI.
Имущество и средства учреждения

45.
За дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной
деятельности в соответствии с его уставом учредитель в установленном порядке
закрепляет объекты права собственности (здания, сооружения, имущество,
оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского,
социального, культурного и иного назначения), принадлежащие учредителю на праве
собственности или арендуемые им у третьего лица (собственника).

Земельные
участки закрепляются за государственными и муниципальными дошкольными
образовательными учреждениями в порядке, установленном законодательством
Российской Федерации15.

Объекты
собственности, закрепленные учредителем за дошкольным образовательным
учреждением, находятся в оперативном управлении этого учреждения16.

Дошкольное
образовательное учреждение несет ответственность перед собственником за
сохранность и эффективное использование закрепленной за этим учреждением
собственности. Контроль деятельности образовательного учреждения в этой части
осуществляется учредителем или иным юридическим лицом, уполномоченным
собственником17.

Учредитель
дошкольного образовательного учреждения обеспечивает развитие и обновление
материально-технической базы дошкольного образовательного учреждения.

При
включении в состав воспитанников дошкольного образовательного учреждения детей
с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
материально-техническая база дошкольного образовательного учреждения должна
обеспечивать возможность беспрепятственного доступа их в помещения дошкольного
образовательного учреждения, а также их пребывания в указанных помещениях
(наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, специальных
кресел и другие условия). Дети с ограниченными возможностями здоровья,
дети-инвалиды вправе пользоваться необходимыми техническими средствами, а также
услугами ассистента (помощника), оказывающего им необходимую техническую
помощь.

46.
Финансовое обеспечение деятельности дошкольного образовательного учреждения
осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Дошкольное
образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном
законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за
счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных
предусмотренных уставом услуг, а также за счет добровольных пожертвований и
целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных
граждан и (или) иностранных юридических лиц.

Дошкольное
образовательное учреждение вправе вести в соответствии с законодательством
Российской Федерации приносящую доход деятельность, предусмотренную его
уставом.

47.
При финансовом обеспечении малокомплектных сельских и рассматриваемых в
качестве таковых органами государственной власти и органами, осуществляющими
управление в сфере образования, дошкольных образовательных учреждений должны
учитываться затраты, не зависящие от количества детей.

48.
Привлечение дошкольным образовательным учреждением дополнительных финансовых
средств, указанных в пункте 46 настоящего Типового положения, не влечет за
собой снижения размеров его финансирования за счет средств учредителя.

49.
Финансовые и материальные средства дошкольного образовательного учреждения,
закрепленные за ним учредителем, используются им в соответствии с уставом и
изъятию не подлежат, если иное не предусмотрено законодательством Российской
Федерации.

При
ликвидации дошкольного образовательного учреждения денежные средства и иные
объекты собственности за вычетом платежей по покрытию своих обязательств
направляются на цели развития образования.

1Пункт
5 статьи 12 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607; 2007, N 27, ст. 3215; 2008, N 9, ст. 813; N 30, ст. 3616; 2009, N 46, ст.
5419; 2010, N 19, ст. 2291; N 46, ст. 5918; 2011, N 6, ст. 793).

2Пункт
3 статьи 6 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2007, N 49, ст.
6070; 2011, N 23, ст. 3261).

3Пункт
3 статьи 32 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст.
2517; 2003, N 2, ст. 163; 2004, N 27, ст. 2714; N 35, ст. 3607; 2007, N 1, ст.
21; N 30, ст. 3808; N 49, ст. 6070; 2010, N 46, ст. 5918).

4Пункт
5 статьи 1 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607; 2007, N 1, ст. 21).

5Пункт
4 статьи 2 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150).

6Пункт
5 статьи 51 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607; 2007, N 49, ст. 6070).

7Пункт
4 статьи 51 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607; 2007, N 49, ст. 6070).

8Пункт
3 статьи 51 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607; 2007, N 49, ст. 6070).

9Статья
213 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства
Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 3; 2004, N 35, ст. 3607; 2006, N 27, ст.
2878; 2008, N 30, ст. 3616).

10Пункт
4 статьи 18 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607).

11Статья
331 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства
Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 3; 2006, N 27, ст. 2878; 2010, N 52, ст.
7002).

12Пункт
1 статьи 55 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2000, N 33, ст. 3348; 2002, N 26, ст.
2517; 2004, N 35, ст. 3607; 2007, N 1, ст. 21; N 7, ст. 838; N 30, ст. 3808;
2010, N 31, ст. 4184; 2011, N 1, ст. 51).

13Подпункт
9 пункта 2 статьи 32 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1
"Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской
Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797;
Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26,
ст. 2517; 2003, N 2, ст. 163; 2004, N 27, ст. 2714; N 35, ст. 3607; 2007, N 1,
ст. 21; N 49, ст. 6070; 2010, N 46, ст. 5918).

14Подпункт
10 пункта 2 статьи 32 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1
"Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской
Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797;
Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26,
ст. 2517; 2003, N 2, ст. 163; 2004, N 27, ст. 2714; N 35, ст. 3607; 2007, N 1,
ст. 21; N 49, ст. 6070; 2010, N 46, ст. 5918).

15Пункт
1 статьи 39 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607; 2006, N 45, ст. 4627; 2007, N 7, ст. 834; N 27, ст. 3213; 2008, N 52, ст.
6241; 2009, N 51, ст. 6158).

16Пункт
2 статьи 39 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607; 2006, N 45, ст. 4627; 2007, N 7, ст. 834; N 27, ст. 3213; 2008, N 52, ст.
6241; 2009, N 51, ст. 6158).

17Пункт
3 статьи 39 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об
образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и
Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст.
3607; 2006, N 45, ст. 4627; 2007, N 7, ст. 834; N 27, ст. 3213; 2008, N 52, ст.
6241; 2009, N 51, ст. 6158).
Комментарии
Российской Газеты

27.01.2012
Требования к детским садам стали не такими жесткими

31.01.2012
РГ + Россия 24: В детских садах появятся группы без образовательных  занятий

file_name: Тип пол о ДОУ.docx

alt: Приказ Министерства образования и науки

alt: детский сад для детей раннего возраста (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для воспитанников от 2 месяцев до 3 лет; создает…

alt: В группах оздоровительной, компенсирующей и комбинированной направленности приоритетное осуществление развития воспитанников осуществляется по тем направлениям, которые наиболее способствуют укреплению их здоровья, коррекции недостатков в их…

alt: В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им самостоятельно…

alt: За дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с его уставом учредитель в установленном порядке закрепляет объекты права собственности (здания, сооружения, имущество,…

alt: Собрание законодательства Российской

alt: Статья 331 Трудового кодекса Российской

alt: Комментарии Российской Газеты 27

intro: для педагогов

администрации

group: Педагогика

title: Типовое положение