extracted_text:
Орехова Т.С.,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №199
Мой опыт экспериментальной работы
по использованию дистанционных образовательных платформ.
В 2017 году,  создавая свой сайт
педагога на базе образовательной платформы  «Инфоурок», заинтересовалась также
и возможностью организовать здесь работу с одарёнными детьми. Рада, что
дополнительно появился ресурс, который смог удовлетворить потребности этих
активных ребятишек.
В качестве эксперимента я
использовала данную образовательную платформу в работе с учащимися моих
классов. Положительным результатом деятельности столо увеличение общей
активности класса, повысилась мотивация, стал пополняться банк достижений для
портфолио. Желание получить за свои знания и старания награду привело к
массовому участию учащихся класса в конкурсах и олимпиадах.
Мероприятие, с которого мы начали —
олимпиады «Весна-2017». Первоначально было только 10 человек. Учитывая, что
участие платное, а ресурс непроверенный, некоторые родители с недоверием
отнеслись к затее. Но в итоге, кроме дипломов и сертификатов, ребята получили
бесплатный доступ к базе из 3400 видеоуроков сроком на один месяц.
В следующем туре олимпиады было уже
64 заявки! Желание и активность ребят были на высоте! Конечно, ответы мне
приходилось вносить вручную, так как сами работы тогда ещё распечатывались… Но
даже это мы принимали с готовностью. Успеваемость по некоторым предметам тоже
повысилась, потому что возникла необходимость изучения дополнительной
литературы.
В то же время подошёл срок проверки уровня учебной
мотивации моих второклашек. По сравнению с началом учебного года произошёл её
значительный рост с преобладанием познавательной мотивации.

  Рис. 1.
Динамика уровня мотивации. (Первый столбец - начало года, второй — конец года.)
В 2018 году мы продолжили работу на
этой образовательной площадке и получили в общей сложности 87 наград различной
степени.
( https://infourok.ru/user/orehova-tamara-sergeevna/progress
)
Моя работа была отмечена
организаторами конкурса и на электронную почту нашего учреждения пришла
Благодарность.
(https://drive.google.com/file/d/1Z8CwV2-E5cbzVZOx3YxkO-lFViXhPkoN/view?usp=sharing )
На методическом объединении учителей
начальной школы я поделилась с коллегами опытом работы на базе образовательной
платформы  «Инфоурок». Многие с желанием присоединились. Сейчас наше учреждение
за активную работу учителей имеет 10% скидку на прохождение курсов повышения
квалификации.
2019 год прошёл не
менее плодотворно.
( https://infourok.ru/user/orehova-tamara-sergeevna/progress )
Но я стала замечать,
что ребята заскучали. Однообразие форм явилось мотивом искать альтернативные
дистанционные образовательные  платформы, где были бы другие возможности и
инструменты.
В 2020 году ребят своих двух классов
я зарегистрировали на Учи.ру. Это стало новым и интересным этапом, так как была
возможность выдавать домашние задания, генерировать тесты и отработывать по их
результатам сложные темы.
(https://uchi.ru/teachers/portfolio/teacher_rewards )
Пандемия Covid-19 поспособствовала
более активному использованию ресурса. В связи с работой начатой мною в начале
2020-2021 учебного года на образовательной платформе Учи.ру мы оказались в
преимущественном положении, так как в течение 6 месяцев мы уже получили навыки
работы с данным сервисом. Платформа предлагает множество вариантов организации
работы. К дистанционному обучению мы были готовы!
Как педагог и я начала повышать свой
уровень знаний и квалификации. Посещение вебинаров, онлайн-лекций, прохождение
курсов и тестирования помогли мне получить нужные знания о современных
технологих образования, путях преодоления сложностей, работе с одаренными
детьми и учащимися с ограниченными возможностями здоровья.
(https://uchi.ru/teachers/portfolio/teacher_rewards )
(https://infourok.ru/backOffice/kursy )
Образовательная платформа Учи.ру
имеет набор инструментов как для бесплатного доступа, так и расширенные возможности
с платным доступом. Но в течение 2-х лет пока платный доступ мною не
приобретался, так как за активность ученики приносят баллы в копилку и у меня
расширяется доступ к использованию сервиса. Все обучающие мероприятия для
учителя абсолютно бесплатны. Я нашла свой комфортный сервис-помощник в работе!
Онлайн обучение давно перестало быть
набором видео, которые можно посмотреть на компьютере. Сегодня это эффективный
инструмент получения знаний. Технологии дистанционного обучения вышли на новый
уровень и стали более доступными.
Не так давно дистанционный формат считался
сложным и непонятным.
Но сегодня я активно
использую его в своей работе.
Под онлайн обучением многие до сих
пор понимают работу преподавателя и ученика на расстоянии. На самом деле, это
понятие гораздо шире. Это совокупность новейших информационных методов и форм.
С образовательной точки зрения
электронная форма обучения дает выбор: в режиме реального времени участвовать в
уроке, писать в чат и задавать вопросы учителю или просматривать записанные и
подготовленные уроки в свободное время.
За дистанционным обучением будущее —
это не просто избитая фраза, а реальность. Обучение с любой точки мира и в
любое удобное время облегчает доступ к образованию: можно самостоятельно
спланировать время, материалы хранятся в общей виртуальной базе, к которой у
каждого участника есть доступ, автоматическая аналитика и контроль процесса
обучения с помощью различных отчетов и постоянного мониторинга.
Конечно трудности в онлайн обучении
тоже есть. Это и отсутствие живого общения, и порой недостаточное техническое
оснащение (если у ученика старый компьютер или медленный интернет, сложно
обучаться онлайн) Но радует то, что  большинство дистанционных курсов доступны
в мобильном формате.
Дистанционный подход к образованию
имеет свои слабые стороны, но мы живем в 21 веке, а значит, можно найти
решение.
Образовательная платформа для меня  —
одновременно сервис и информационное пространство, в котором вы можно: —
загружать свои материалы и хранить в облаке;
— назначать обучение
всем или отдельному ученику;
— собирать
аналитические данные;
— проверять домашнее
задание;
— создавать онлайн
тесты;
— генерировать
статистику;
— получать быстрые и прозрачные результаты.
Наша школа, как и многие другие, ищет
различные пути, одним из которых является инновационная деятельность. Для
эффективной работы широко используются информационные ресурсы и дистанционные
формы. Можно сказать, что в настоящее время мы с
коллегами находимся на этапе активного внедрения инноваций.

file_name: Обобщение опыта экспериментальной работы.Орехова Т.С.pdf

alt: Орехова Т.С., учитель начальных классов

intro: Описание и обобщение опыта экспериментальной работы педагога в межаттестационный период

преподавание

group: Педагогика


extracted_text:
Видоизменения
листа

Видоизменения,
или метаморфозы, широко наблюдаются у всех живых организмов. Изменениям
подвержены все вегетативные органы растения.

Видоизменения
листа связаны с выполнением разных функций.

Колючки выполняют
защитную функцию. Происхождение колючки можно определить по положению на стебле
растения. У барбариса колючка листового происхождения, расположена под листом в
отличие от колючки побегового происхождения у боярышника, находящейся в пазухе
листа. Листового происхождения

132

колючки и у
кактусов. Они характерны для растений засушливых мест обитаний, и
видоизменениям подвергаются различные части листа. Так, у астрагалов в колючку
видоизменяется рахис сложного листа, у белой акации - прилистники. У
чертополоха видоизменены отдельные участки листовой пластинки.

Побеги у лиан
имеют приспособления, которые помогают им удерживаться на какой-то опоре, чтобы
занять определенное положение в пространстве. У гороха и чины часть листа
видоизменяется в усик, что помогает им цепляться за опору. У луковиц многих
растений основную их массу составляют запасающие листья (рябчик, кудреватая
лилия). Луковицы луковичных растений образованы разного вида видоизмененными
листьями. Так, у лука репчатого в образовании луковицы принимают участие листья
низовой формации и утолщенные основания зеленых листьев. Размер видоизмененных
листьев - запасающих чешуи в луковицах различен. У гиацинта и тюльпана они
широкие, у лилии - узкие, слегка

Рис. 109.
Насекомоядное растение - венерина мухоловка (Dionaea muscipula)

Рис. 110.
Пузырчатка обыкновенная (Utricularia vulgaris): А - веточка; Б - пузырек с
добычей; В - продольный разрез пузырька: 1 -антенны; 2 - щетинки; 3 - клапан; 4
- верхняя губа; 5 - нижняя губа; 6 - железистые волоски и железки

133

Рис. 111.
Мешковидные листья дишидии

Прикрывающие друг
друга. Листья у листовых суккулентов выполняют водозапасающую функцию (алоэ,
агава).

Ловчие аппараты -
наиболее интересные видоизменения листьев, свойственные насекомоядным растениям
(росянка, мухоловка, непентес и др., рис. 109). Листья этих растений имеют вид
кувшинчиков, урночек, захлопывающихся липких пластинок. Попавшие в них
насекомые под действием ферментов разлагаются и потребляются растением. Такая
особенность питания свойственна этим растениям потому, что они часто растут в
местах, где в почве мало минеральных веществ. Таким образом, питание этих
растений гетеротрофное, живыми организмами, что в этих условиях способствует их
лучшему росту и развитию. У растения пресных водоемов - пузырчатки части сильно
рассеченного листа превращены в ловчие пузырьки, куда попадают мелкие водоросли
и животные (рис. ПО), после чего пузырек закрывается клапаном. Добыча под
действием ферментов "переваривается".

Такие мешковидные
видоизменения листьев встречаются не только у насекомоядных растений. У
эпифитного растения влажного тропического леса отдельные листья дишидии
видоизменяются в мешковидные образования, где накапливаются вода и гумус (рис.
111). В листьях формируются придаточные корни, снабжающие растения влагой.

биология

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Видоизменения листа