extracted_text:
4)
Практическая
работа №2
Контрольные задания для
самостоятельной работы  1 уровень сложности
Расшифруй заданную схему и свяжи
образец по заданной схеме

6 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

5 ряд

4 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

3 ряд

2 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

1 ряд

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

4)
Практическая
работа №2
Контрольные задания для
самостоятельной работы  1 уровень сложности
Расшифруй заданную схему и свяжи
образец по заданной схеме

6 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

5 ряд

4 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

3 ряд

2 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

1 ряд

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

4)
Практическая
работа №2
Контрольные задания для
самостоятельной работы  1 уровень сложности
Расшифруй заданную схему и свяжи
образец по заданной схеме

6 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

5 ряд

4 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

3 ряд

2 ряд

●

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

׀

○

׀

○

׀

○

׀

○

׀

●

1 ряд

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

file_name: Практическая работа №2.docx

title: Дополнительный материал  к уроку «Декоративно - прикладное творчество. Вязание крючком по схеме»


extracted_text:
Общее кол-во баллов_________
 «Интеллектуальный
марафон учащихся 3-х классов»

Код _________
Литературное
чтение
1. Подчеркни какой
писатель, написал слова Гимна России?
а) С. Михалков, б) В. Берестов,  в) В. Маяковский,
г) Я. Аким,  д) Б. Заходер
2. Соедини
линией термин и соответствующее ему определение:

Мораль

Традиционное
  начало.

Зачин

Заключительная
  часть литературного произведения.

Концовка

Поучительный
  вывод из чего-нибудь.

Жанр

Вид
  художественного произведения.

3. Прочитай текст.
Птицы.
У
  птиц всего две ноги. Но они ими не только ходят. Попугаи и клесты прекрасно
  лазают по ветвям. Ногами птицы могут разгребать листочки и травинки. Ногами
  защищают и нападают. Ястреб несѐт в когтях добычу. Страус лягает
  соперника. Рябчик раскапывает муравейник. Фазан шпорами' на ногах бьѐт
  соседа. Вальдшнеп в ножках может унести своего птенца.
По Н. Сладкову.
Определи тип текста:
а) повествование,    б)
  описание,    в) рассуждение ______________________
О скольких птицах идѐт
  речь в рассказе? Укажи ответ цифрой. ___________
Определи основную мысль
  текста ____________________________________
__________________________________________________________________
Напиши свое заглавие к тексту

_____________________________________________________________________________

Итого-_____

Русский язык
1.      Прочитай текст.
Молодой
месяц  низко  висит  над  лесом. Его  тусклый свет  блестит  в  дождевых
тучах.  Пахнет  мокрой  травой.  В  глуши леса  слышим  крик   сыча.  В траве
шуршит шустрая мышь.  На небе  засветились звёзды.  Их  скоро  закроет
рассветный  туман.

а) Выпиши  слова, в
которых   только   твёрдые  согласные звуки (повторяющиеся слова выписать
только 1 раз).
______________________________________________________________________________

б)
Выпиши из текста прилагательное, соответствующее  схеме: приставка,  корень,
суффикс,  окончание.
_____________________________________________________________________________
2. Иностранец, недавно начавший изучать русский язык, выразил
свои мысли так. Поправь его и запиши его высказывания верно.
            Мальчик сделал родителей испуганными.
____________________________________________________________________
         Саша сделала молодых людей знакомыми.
____________________________________________________________________
         Солнце сделало снег растаявшим.
_______________________________________________________________________________
3. Подчеркни пары
однокоренных слов.

проданный – преданный

учитель – учитывать

слеза – слезать

камень – каменщик

левый – львиный

Итого-_____

Математика

1.
У Маши 3 брата и 2 сестры. Сколько братьев и сестер у ее брата Миши?

2. Сколько
надутых шаров оказалось у Миши, если он надувал их в течении 2 ч по 8 шаров
каждые 3 минуты, причем каждый десятый шар сразу лопался?

3. Кролик даёт в год 400
 г пуха. Для его содержания нужна клетка длиной 75
 см и шириной 60 см. Какую площадь нужно отвести под клетки для кроликов, с
которых за год получают 24 кг пуха?

4.
По озеру плавали одноместные и двухместные байдарки. Всего байдарок было 56 и
находилось в них 89 человек. Сколько было одноместных байдарок и сколько было
двухместных?

Итого - _____________

Окружающий мир
1.Подчеркни
названия районов Архангельской области:

Каргопольский,
Сочинский, Соловецкий, Онежский, Московский, Мезенский, Плесецкий, Пинежский,
Няндомский, Вельский, Котласский.

2.
Странствующий
голубь, морская корова - это животные...
а)
редкие
б)
исчезнувшие по вине людей
в)
спасённые человеком
Допишите
свои примеры.
________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.
Благодаря какому свойству коры березы (бересты) до наших дней дошли
древнерусские берестяные грамоты.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.
Вставь пропущенное слово.

_______________
- это перёкрёсток, где пересекаются или берут начало несколько улиц.

_______________________________
- это технические средства регулирования движения.

__________________________
- место сбора пассажиров автобуса, троллейбуса, трамвая.

Итого - _____________

file_name: Задания марафон 3 класс.doc

alt: Русский язык 1. Прочитай текст

alt: Сколько надутых шаров оказалось у

title: Марафон знаний учеников 3 классов


extracted_text:
Познавательно-развлекательная программа
«Просинец»

         Цель: возродить
интерес детей к обрядовым русским праздникам.
         Задачи: воспитывать чувство уважения и бережного отношения к национальной
культуре, народным традициям, обычаям, обрядам; побуждать воспитанников
к участию в традиционных праздниках; воспитывать художественный вкус,
эстетическое чувство; развивать творческие, физические, интеллектуальные
способностей детей.

Ход программы:

         Ведущий: Ну вот, ребята, мы с вами и отметили такие долгожданные праздники,
как Новый год и Рождество. Вы все на славу повеселились: пели, танцевали,
играли, и, конечно же, отгадывали загадки Деда Мороза и Снегурочки. Я думаю,
что и мои загадки вы сумеете отгадать.

Загадки:

Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?
(Зима)

Белый пух лег на дороги,
На ступеньки и пороги.
Знает каждый человек –
Этот пух зовется…
(Снег)

Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
(Мороз)

Без досок, без топоров
Чрез речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
(Лёд)

                            Без рук, без ног, по полю
рыщет, поет да свищет,
                            Деревья ломает, снежную пыль
поднимает.    (Ветер)

Зацепилась за карниз
И растет, как шишка, вниз.
(Сосулька)

Пушистая вата плывет куда-то;
Чем вата ниже, тем снежок ближе.     (Облака)

На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.
(Снег, снежинки)

Все лето стояли,
Зимы ожидали,
Дождались поры,
Помчались с горы.
(Санки)

Бегут по дорожке доски да ножки.
(Лыжи)

Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
(Снеговик)

Пять мальчиков, пять чуланчиков;
Каждый мальчик - в свой чуланчик.
(Рука в перчатке)

         Ведущий: Скажите мне, ребята, какой месяц год начинает? (Ответы детей.)
         Правильно, январь. Молодцы! Сегодня мы будем
говорить с вами о праздниках, которые отмечают в январе месяце.
         А кто знает, как раньше январь называли? (Ответы
детей.)
         Январь называли в народе просинцем.
         Русское название месяца Просинец
происходит от слова просинь, означающего синее просветление - которое можно
наблюдать в это время года, когда среди серых облаков появляются полосы
небесной синевы.
         А еще январь называют крышей зимы.

         1 января - день памяти былинного героя
Ильи Муромца. С давних времен, отстоять землю-матушку, было делом долга и
чести. Поэтому на Руси поле битвы с врагом называли полем чести и говорили: «Честное
дело не таится. Правда из воды, из огня спасет».
         Илья Муромец - могучий сын русского народа. А
кто помнит, с каким оружием руках защищал родную землю богатырь? (Ответы детей.)
Это булава.

Игра «Булава»
Ведущий вызывает двоих желающих - им завязывают глаза
и дают по воздушному шарику в форме булавы.
Задание:  наносить удары противнику: кто больше?

         Ведущий: Скажите мне, пожалуйста, а когда празднуется Рождество? (Ответы детей.)
7 января.
         А вы знаете, что 6 января, накануне
Рождества, в домах готовили особую обрядовую еду из риса, меда и изюма.
         А вот как она называлась, вы узнаете, если
вспомните пословицу.
 «Уродилась … накануне
Рождества».
Дети вспоминают пропущенное слово.

         Ведущий: Правильный ответ -  кутья, а вся пословица звучит так: «Уродилась
кутья накануне Рождества». Кутья почиталась как хранительница здоровья. Если
кутья удавалась на славу, то год должен был быть хорошим.
         7 января наступало Рождество. Если на
Рождество ночь звездная - значит, осенью будет много ягод.

Конкурс «Угадай варенье по вкусу»
С завязанными глазами определить, какое варенье
находится в баночке

         Ведущий:  8 января – Бабьи каши. В этот день полагалось навещать
бабушек и помогать им: дров нарубить, воды из реки принести. А когда вся работа
сделана, ребятишки рассаживались по лавочкам, а бабушка выносила им большой
горшок каши.
         А скажите мне, ребята, какие крупы добавляют
в воду или молоко, чтобы получилась каша? (Ответы детей: пшено, геркулес,
рис, манку, гречку, перловку) Правильно.
         А теперь ваша задача - определить, какие
крупы в наших горшках.

Конкурс «Хороша каша…»
В небольшие мешочки насыпаны крупы:  пшено, геркулес,
рис, манка, гречка,
перловка. Каждый мешочек положен в отдельный горшок.
Задание: на ощупь определить, где какая крупа.

         Ведущий: А еще в январе с Рождества (7
января) и до Крещения (19 января) проходят Святки. Наши предки разделяли Святки
на святые вечера - с 7-го по 13-е января - и на страшные вечера - с 14-го по 19-е
января.
          В середине, 14 января, Васильев день.
А 13 января, в Васильев вечер, дети пели колядки под окнами домов и получали за
это дары. Как правило звались новогодние колядки так: «овсень», «авсень», «усень»,
«таусень».
         У каждого колядовавшего была своя любимая
колядка, которую следовало пропеть хозяину дома или кому-то из его семейства.
Хозяева одаривали за это сладостями.

         Чтец:          Авсень идет! Авсень идет!
                            И с житьем, и с бытьём,
                            И с богатством идёт!

         Конкурс «Колядки»

         Ведущий: Но дети не просто собирались
ватагою, переодевались и пели песенки-колядки по дворам. Они еще и
соревновались, кто больше даров за свои колядки получит.

Конкурс «Чей нос лучше»
Детям завязываются глаза. Они угадывают по запаху
предметы.

         Ведущий: А еще на колядках
придумывали забавные игры.
         Давайте поиграем и мы.

Игра «Кто быстрее»
Передать пустой коробок спичек от одного члена команды
другому,
 но не руками, а носом.

Игра «Будьте внимательны»
Задание: по команде «снежинки!» - дети поднимают руки
вверх, «снег!»- хлопают в ладоши, «лед!» - топают ногами.

         Ведущий: Еще на Васильев вечер было принято выпекать козули — печенье, которое
служило оберегом для всех домашних животных.
         Мы два дня «пекли» для вас это печенье, а
теперь ваша задача собрать это печенье на веревочку как баранки.

Игра «Козули»
Выбираются два участника. Им дается задание по команде
собрать «печенье» на веревочку. Кто больше собрал, тот и выиграл.

         Ведущий: 24 января — Федосий Весняк. Если в этот день выдавалась тёплая
погода, предвещая раннюю весну, тогда говорили: «Федосеево тепло - на раннюю
весну пошло». А если был мороз, то говорили: «Федосеевы морозы - худосеи: сев
поздних яровых будет».
         Считалось, что Федосий Весняк ладит солнечное
колесо: прокатить по двору солнце, отворить ворота - вот забота Федосия
Весняка.
         Давайте ему поможем.

Игра «Солнышко»
Команды выстраиваются в шеренги. Первым участникам,
команд ведущий показывает рисунок солнца, те шёпотом передают, что увидели,
дальше по цепочке.
Задание: последнему игроку в шеренге нарисовать на листе то,
что услышал. Какая команда быстрее?

         Ведущий:   Ну, вот и пришло время прощаться.
- Почему январь называют просинцем?
- Из чего готовиться кутья?
- Какого числа нужно было ходить к бабушке на кашу?
- Какие ещё праздники в январе?

                            Я вам желаю от всей души,
                            Чтоб у вас дела, ребята,
были хороши.
                            До свидания! До новых
встреч!

file_name: Просинец.docx

воспитание

group: Педагогика

title: Сценарий познавательно-развлекательной программы  «Просинец»


extracted_text:
ЗАГАДКИ
Не ездок, а
со шпорами, не сторож, а всех будит. (Петух)
Как только
разойдусь - всё ем и ем, но если наемся - исчезну совсем. (Огонь)
Тысячу
баранов одной хворостинкой сгоняю. (Бритва)
Кто первым
входит в любую дверь? (Ключ)
Сверху кожа,
снизу тоже, голос густой, а внутри пустой. (Барабан)
Никого не
обижает, а её все толкают. (Дверь)
Два брюшка,
четыре ушка. (Подушка)
Посреди
озерков, горушка. (Глаза и нос)
Сама
маленькая, тоненькая, коса длинная. (Игла и нитка)
Из белого
камня родился, весь свет будит. (Петух)

file_name: Документ 8.docx

title: ЗАГАДКИ


extracted_text:
Конспект занятия с детьми в первой младшей группе по русской
народной сказке «Репка»
Задачи:
- вызвать интерес к сказке “Репка”.
- формировать у детей умение внимательно слушать
воспитателя и сверстников, отвечать на поставленные вопросы.
- обогащать словарь детей, способствовать
употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.
- воспитывать доброжелательное отношение к
героям сказки.

Материал: театр “Репка”, волшебная коробка, маски героев
сказки «репка».

Предварительная
работа: Отгадывание загадок по
сказке, чтение сказки “Репка”, знакомство с П/и “Репка - репонька”.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ведущий:
- Ребята! Сегодня к нам пришли гости. Они хотят
посмотреть, как мы с вами умеем играть.

(в руках у воспитателя красивая коробочка,
внутри игрушки по сюжету сказки, он встает и говорит):

- Ребятки, когда я вам шла, я нашла волшебную
шкатулочку, как вы думаете, что в не может быть? Может сказка?

Сказка спряталась в загадку.
Ну, попробуй, отгадать.
Если верной будет отгадка
Сказка к нам придет опять!
(воспитатель начинает загадывать загадки) .

1. Маленький комочек под лавкою шарит, и
тихонько пищит. (Мышка).
(коробочка открывается, и воспитатель достает
игрушку-мышку, ставит ее на стол).
2. мордочка усатая, шубка полосатая, лапкой
умывается, а с водой не знается. (кошка).
3. Хвостиком виляет, чужих в дом не пускает,
громко лает. (собака).
4. Есть на свете такой овощ, очень сказочный
бывает он…вершки-зеленые, корешки - желтые. (репка).

Ведущий:
- Молодцы, детки! Все загадки отгадали, вот,
сколько игрушек подарила нам волшебная коробочка!

Ребята, а кто догадался из какой сказки эти
герои? Правильно, «Репка»!

А каких еще героев не хватает?

Правильно (бабушки, дедушки и внучки)

Чтение сказки: «РЕПКА»

Воспитатель: Теперь, давайте поиграем, Выходите в круг, мы с
вами поиграем.

Физкультурная
минутка П/и «Репка-репонька».
Ребёнок-«репка» сидит в центре, дети идут по
кругу, приговаривая.
Репка-репонька,
Расти крепенька
Не мала, не велика
До мышиного хвоста.
Да!

(«Репка» вскакивает и ловит детей, которые
убегают на стульчики).

Воспитатель: А теперь пройдите, пожалуйста, на стульчики.

Дети
садятся.

В.: Давайте мы с вами побудем героями? Кто был в
сказке?

Дети: дед, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка.
(Дети одевают маски)
Воспитатель:
Посадил дед репку, выросла репка большая
пребольшая. Стал дед репку из земли тянуть
(Дед тянет репку). Тянет - потянет, а вытянуть
не может. Позвал дед бабку
Дед: бабка иди репку тянуть
(Приходит бабка) Бабка за дедку, дедка за репку
тянут, потянут, а вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.
Бабка: внучка иди репку тянуть
(Приходит внучка) Внучка за бабку, бабка за
дедку, дедка за репку тянут, потянут, а вытянуть не могут. Позвала внучка
жучку.
Внучка: жучка иди репку тянуть
(Прибегает жучка) Жучка за внучку, внучка за
бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут, потянут, а вытянуть не могут.
Позвала жучка кошку
Жучка: кошка иди репку тянуть.
(Прибежала кошка) Кошка за жучку, жучка за
внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут, потянут, а
вытянуть не могут. Позвала кошку мышку.
Кошка: мышка иди репку тянуть
(Прибежала мышка) Мышка за кошку, кошка за
жучку, жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут,
потянут, и вытянули репку.
Воспитатель: молодцы!
Воспитатель: Когда все друг другу помогают, то любое дело
можно сделать быстрее. Вы сегодня молодцы, хорошо занимались.

file_name: Конспект занятия с детьми в первой младшей группе по русской народной сказке.docx

alt: Чтение сказки: «РЕПКА» Воспитатель:

title: Конспект НОД с детьми в первой младшей группе по русской народной сказке «Репка»


extracted_text:
Тесты
для определения уровня развития детей 4-х лет
Предлагаемые
тесты помогут определить уровень развития вашего ребенка, выявить возможные
проблемные места, на которые следует обратить внимание и скорректировать
развитие малыша с помощью предложенных в книге развивающих игр и упражнений.
❀ Тест с кубиками
Выявляет способности ребенка производить пространственные
дифференцировки, сочетать действенно достигаемые результаты с наглядно
заданными целями
Дайте
ребенку два красных, два синих кубика и образец, выполненный на бумаге, по
которому ребенок должен собрать фигуры из этих кубиков. На бумаге кубики
изображаются в уменьшенном масштабе.
❀ Тест с пирамидкой и матрешкой
Задание направлено на умение учитывать размеры предмета и
соотносить их
Предложите
ребенку самостоятельно собрать пирамидку из пяти колец и сложить пять матрешек
в одну, ориентируясь на их размер.
Ребенок
справляется со всем заданием, сразу понимает инструкцию.
❀ Тест на умение сортировать
предметы по форме и цвету
Подготовьте
разноцветные (красные, синие, белые) геометрические фигуры (круги, квадраты,
треугольники). Эти фигуры можно изобразить на карточках, раскрасив их
соответствующим цветом.
Покажите
ребенку набор карточек с изображением геометрических фигур. Попросите его
разложить их на группы, положив перед ним круг, треугольник, квадрат. Скажите,
указывая на соответствующую фигуру: «Сюда положи все круги, сюда — все
треугольники, а сюда — все квадраты».
Затем
смешайте карточки и, положив перед ребенком красный, синий и белый круги, аналогичным
образом попросите его снова разложить карточки на новые группы — по цвету. То
же самое ребенок делает с остальными фигурами поочередно. И только после того,
как ребенок справится с этими заданиями, попросите его разложить сразу все
фигуры по группам в соответствии с их формой и цветом.
Ребенок
справляется со всем заданием, сразу понимает инструкцию.
❀ Тест на знание функциональных
значений предмета
Подготовьте
карточки с изображением различных предметов (например, расчески, ложки,
кровати, стула, дома, стола, телевизора, автобуса, книги и т. д.). Разложите
все карточки на столе.
Попросите
ребенка показать вам предметы, которые вы описываете по способу их употребления
(например: «Покажи мне, чем ты кушаешь?»).
Ребенок
справляется со всем заданием, сразу понимает инструкцию.
❀ Тест на элементарное понимание
количественных отношений
Подготовьте
два набора карточек, где на одних изображено по одному предмету (например,
котенок, мальчик, карандаш, дерево), а на других — по два и более предметов.
Попросите
ребенка показать вам карточку, где изображен только один предмет, и карточку,
где их несколько.
Ребенок
справляется со всем заданием, сразу понимает инструкцию.
❀ Тест на умение группировать
предметы
Определяет степень развития способностей ребенка к обобщению по
конкретному функциональному признаку
Необходимо
подготовить карточки с рисунками животных, людей, одежды, транспорта, еды,
посуды, мебели (каждая категория должна быть представлена тремя карточками).
Попросите
ребенка: «Покажи мне картинки, на которых нарисовано то, что мы на себя
надеваем», «Покажи то, что съедобно», «Покажи то, что мы покупаем в магазине» и
т. д.
Ребенок
должен самостоятельно находить картинки, принадлежащие к одной категории.
❀ Тест на общую осведомленность
Спросите у ребенка,
что надо делать, когда хочется спать, есть, когда холодно. Ребенок должен
последовательно изложить все действия.
❀ Тест на ориентировку в
пространстве
Попросите
ребенка разложить перед собой предметы так же, как они лежат перед вами: кукла
справа, мишка слева. Затем попросите спрятать мишку под стол и достать карандаш
из-под стула. Спросите, где верх, где низ, что означает «пойти вперед», «пойти
назад», что лежит в коробке и под коробкой.
❀ Тест на внимание
Возьмите 24
картинки с нарисованными на них различными предметами. Предложите ребенку
внимательно их рассмотреть. У вас в руках должен быть второй точно такой же
набор картинок.
Покажите
ребенку одну из картинок и попросите его сначала рассказать, что на ней
нарисовано, а затем найти похожую картинку в своем наборе.
❀ Тест на оценку памяти
Объясните
ребенку, что он должен внимательно выслушать и запомнить задание.
♦
Попросите ребенка выполнить несколько действий подряд: встать со стула, обойти
стол кругом, взять книгу, подойти с ней к двери, постучать рукой в дверь,
открыть ее и вернуться на место.
♦
Попросите ребенка запомнить и повторить следующие фразы: «Ее мама ушла на
работу, а бабушка пошла в магазин»; «Сегодня на улице много снега и детей на
санках»; «Катя услышала свисток и увидела поезд».
♦
Зачитайте цифровой ряд: 4-7-1; 3-8-6; 2-5-9; 3-4-1- 7; 6-1-5-8; 7-2-9-6.
♦
Ребенок четырех-пяти лет повторяет правильно почти все фразы и 3-4 цифры.
♦
Покажите ребенку 10 карточек с изображением простых и знакомых ему объектов.
Показывая ребенку карточки по одной, попросите его называть их. (Показывайте по
одной картинке, закрывая все остальные.) Затем закройте все картинки листом
бумаги и просите ребенка назвать те, которые он запомнил.
Ребенок
четырех-пяти лет запоминает и отгадывает 7-8 карточек из 10.
❀ Тест на оценку словарного
запаса
Покажите
ребенку по отдельности картинки с изображением различных распространенных,
общеизвестных предметов и спросите: «Что это?» или «Что тут нарисовано?».
В четыре с
половиной года ребенок называет все изображения правильно.
❀ Тест на быстроту использования
словарного запаса
Предложите
ребенку придумать за одну минуту как можно больше слов на букву «С».
6-7 слов —
высокий уровень;
4-5 слов —
средний;
2-3 слова —
низкий.
Примеры
слов, которыми владеет четырехлетний ребенок: солнце, слон, сковорода, сушка,
сон, селедка, сок, сено, сачок, свинья, стрекоза, сосна, слезы, санки, стакан,
сапоги, сандалии, спектакль и т. д.
❀ Тест на крупную моторику
Ребенок
четырех лет, спускаясь вниз по лестнице, ставит по одной ноге на каждую
ступеньку.
❀ Тест на тонкую моторику
Ребенок
четырех-пяти лет может детально нарисовать человека: голову, шею, уши, глаза,
нос, рот, руки с пальцами, туловище, ноги, детали одежды, а также скопировать
рисунок дома с трубой и забором около дома.
❀ Тест-наблюдение «Культура общения»
Ребенок
четырех лет в процессе общения со сверстниками и взрослыми должен уметь
благодарить за оказанную помощь, выражать свою просьбу словами, обращаться к
сверстнику, называя его по имени, разговаривать в приветливой форме, соблюдать
правила поведения: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим, не
вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего.
Успехов вам и вашему ребенку!

file_name: Тесты для определения уровня развития детей 4-х лет.docx