extracted_text:
Международный день памятников и исторических
мест (День всемирного наследия) отмечается 18 апреля.
Установлен в 1983 году Ассамблеей Международного совета по вопросам охраны
памятников и достопримечательных мест (ИКОМОС) созданной при ЮНЕСКО, с целью
привлечь внимание общественности к вопросам защиты и сохранения всемирного культурного
наследия. Впервые, на межгосударственном уровне, день памятников и исторических
мест отмечался 18 апреля 1984 года.
В рамках празднования
Дня всемирного наследия проводятся конференции по вопросам сохранения и защиты
культурного наследия, а также другие мероприятия. Некоторые музеи в этот день
(также, как и в Международный день музеев) можно осмотреть без покупки входного
билета, бесплатно. Также посетители могут побывать в архитектурных комплексах и
исторических зданиях, которые в обычные дни закрыты для посещения.

Архангельское
Усадьба     основана  в       1660-х       гг.      боярином
Я.Н.Одоевским, принадлежала М. Я. Черкасскому, затем Д. М. Голицыну и его роду,
далее - до 1917 г. Юсуповым, последняя владелица - З.Н.
ЮсуповаСумарокова-Эльстон.    Ансамбль в       стиле классицизма заложен в 1780
г. при Н.А. Голицыне, сформирован    к        1830 г.       при   Н.Б.Юсупове.
Сохранились двухэтажный
главный дом 1780-1790х гг., два флигеля 1815 г., триумфальные ворота
1817
г., театр 1817 г., павильон 1820-х гг.; парк XVIII в. с       тремя террасами,        павильон  Каприз      и
конторский     флигель    конца XVIII в.,      павильон Чайный домик конца
XVIII в. (внутри находится мраморное надгробие Т.Н. Юсуповой 1895 г.),
храм-памятник Екатерине II, памятник А.С.Пушкину 1890 г. в память посещения
усадьбы поэтом; обелиски, садовые беседки и фонтаны, пейзажный парк первой
четверти XIX в.; служебный флигель конца XVII в., дом с мезонином для
приезжающих 1810-х г., церковь Михаила Архангела 1667 г. с колокольней XIX в.
церковная ограда с двумя башнями 1826 г, святые ворота 1823-1824 гг.;
храмусыпальница 1909-1916 гг. в стиле неоклассицизм.

Абрамцево

Абрамцево - бывшая усадьба Аксаковых и Мамонтовых.
Здесь бывали Гоголь, Тургенев, Толстой, Салтыков-Щедрин,
Белинский, Репин, Поленов и др. Сохранился усадебный дом (сер.XVIII века) в
русском стиле ( студия , терем , церковь).
В экспозиции собраны материалы о жизни семьи Аксаковых,
Гоголя, Тургенева, произведения художников, эскизы декораций.
Захарово - Большие Вяземы
Усадьба
Захарово была сформирована во второй половине XVIII в. помещиком Д.П.
Савеловым, с 1781 г принадлежала И.Я. Тинкову, с 1804 по 1811 г. М.А.Ганнибал
(бабушке А. С. Пушкина), затем последовательно - Х.И. Козловой, Д.А. Орловой и
до конца XIX в. её наследникам, в начале XX в. А.М.Нечаеву, в 1911 г. были
имения Е. Н.
Голубковой,
Н.И. Жемочкина, О.Н. Кустаревской и М.П. Щербаковой. Сохранились фрагменты
липового парка с прудом. Воссоздан усадебный дом.
Большие
Вязёмы. Усадьба основана в конце XVI в. Годуновым, с начала XVII в.
принадлежала дворцовому ведомству, с 1694 г. - Б.А. Голицыну и его роду, в том
числе в первой половине XIX в. генерал-губернатору Москвы Д.В. Голицыну,
последний владелец - Д.БГолицын. Сохранились главный дом 1784 г. и два флигеля
1771-1772 гг., построенные при Н.М. Голицыне в стиле французского классицизма;
службы XVIII в., Преображенская церковь с отдельно стоящей звонницей 1590-х
гг.; липовый парк. В вяземском дворце развернута экспозиция музея-заповедника,
которая воссоздает атмосферу эпохи XVII в.
Большие
Вязёмы
В
далеком 1585 году, царь Федор Иоаннович пожаловал Большие Вяземы в вотчину
Борису Годунову, и с начала 90-х годов XVI века Борис Годунов начал в своем
новом владении большое строительство. В это время в усадьбе были построены,
деревянный дворец, боярский дом, многочисленные службы, разбиты фруктовые сады.
К концу шестнадцатого века в имении был выстроен пятиглавый храм во имя
Преображения Господня со звонницей.
Весь комплекс усадебных построек, был
окружен деревянной стеной с пятью башнями. Дополнительно стены были укреплены
рвом. Таким образом, к концу XVI века весь комплекс представлял собой хорошо
защищенную, мощную крепость. До наших  дней оборонительные сооружения усадьбы
не дошли.
Усадьба
Дубровицы
Настоящая
жемчужина Подмосковья - церковь Знамения Пресвятой Богородицы.
В 1688
г. хозяином усадьбы стал сподвижник Петра I князь Борис Алексеевич       Голицын. Строительство велось
местного камня, добываемого в Подольских каменоломнях. Часто на строительство
приезжал и сам царь. В 1697 г. храм был построен. Однако патриарх Адриан
отказался освящать  храм,         сославшись на     слишком подражание архитектуры     храма католическому
Лишь в 1704 г., в присутствии Петра Великого, храм был
освящён. Здание уникальной архитектуры с бесподобными скульптурными украшениями
венчает золотая корона. Эта белокаменная церковь включена в список наследия
ЮНЕСКО. Она является единственным в России религиозным сооружением в стиле
рококо. Внутреннее убранство можно изучать часами – стены храма отделаны десятками
горельефов, воспроизводящих самые известные библейские сюжеты. Все иконы
старинные.
К
работе над резным деревянным иконостасом в своё время         привлекались         мастера    Оружейной
палаты Московского Кремля. Усадьба расположена в живописном месте слияния рек
Пахра и Десна.
Сейчас          внутри            усадьбы        находятся            научные        и
административные подразделения Федерального научного центра животноводства -
ВИЖ имени академика Л.К. Эрнста, в том числе одна из крупнейших в России
научных библиотек в области животноводства, а также ресторан «Голицын».
Архангельское
— одна из главных жемчужин ближнего Подмосковья. Хотя бы раз за лето сюда
совершают паломничество
практически все москвичи и гости столицы.
Центральную
часть дворцово-паркового ансамбля занимает Большой дворец и
окружающий
его парк, который был разбит по образцу Петергофа и Ораниенбаума.
Мелихово
Один из главных
чеховских музеев в России.
Находится
в окрестностях города Чехова Московской области.
Здесь с 1892 по 1899 годы писатель проживал со своими родителями и ближайшими
родственниками. Перед отъездом в Крым Чехов продал это имение, и после
революции оно пришло в запустение. В XVIII и до середины XIX века в Мелихово
были усадьбы помещиков Наумовых и Чуфаровских. Во второй половине XIX века
Кувшинниковых (две усадьбы, одна из которых позже перешла к Варенниковым, обе
утрачены) и Сергеевых.
Последний с 1888 года владелец художник Н.П. Сорохтин. С 1892 по 1899 год
А.П.Чехов, далее до 1908 года - фабрикант С.Н.Коншин. Последний владелец до
1917 года барон Н.Д. Стюарт. Сохранились деревянный одноэтажный главный дом
1840-х годов с последующими переделками, восстановленный в 1960-х гг., флигель
1894 года построенный по проекту А.П. Чехова, кухня и сарай 1890-х г, небольшой
парк с садом и прудом. В усадьбе бывали многие известные деятели русской
Усадьба Шахматово
Солнечногорский район,
Тараканово
Усадьба,
где жил и работал Александр Блок входит в музейный комплекс из нескольких
исторических мест, посвященных Блоку и Менделееву. В Шахматово поэт, в
частности, увидел дочку знаменитого химика. Любовь Блок (в девичестве –
Менделеева) стала женой Александра, пара жила в один из периодов в Шахматово.
Сам же усадебный комплекс был сожжен крестьянами в 1921 году, и лишь в 1981
здесь открыли музей. А центральный особняк восстановили только спустя 80 лет
после пожара – в 2001 году.
Сейчас Шахматово предлагает посетителям
узнать чуть больше о жизни
Блока. В тишине и спокойствии Подмосковья
чувствуется дух Серебряного века.
Усадьба Середниково
Солнечногорский район,
рядом с Фирсановкой
Середниково
известно с 1623 года. Сначала эти земли принадлежали Никите Черкасскому, позже
– Всеволоду Всеволжскому. Сам Всеволжский и начал создавать в Середниково
архитектурный комплекс усадьбы. С 1825 года имение переходит к Дмитрию
Столыпину, приходившемуся двоюродным дедушкой Михаилу Юрьевичу Лермонтову.
Молодой поэт проводил в Середниково свое лето четыре года подряд – с 1829 по
1832. Усадьба стала для Лермонтова одним из любимых мест, тут молодой человек
влюбился в Екатерину Сушкову и создал свой поэтический
                                                                                «сушковский»                 цикл.
Впоследствии в Середниково жил и Петр
Столыпин. А еще позже – торговец Иван Фирсанов, который распродал старинную
мебель и вырубил лес около имения. Дочь торговца Вера вернула усадьбу к жизни,
при ней здесь часто устраивались творческие вечера и встречи. В XX веке на
территории усадьбы работал санаторий для больных туберкулезом. А с 1992 года
Середниково
БЫКОВО
ул. Колхозная (церковь), Воронцовский парк
(особняк)
Небольшая
деревенька в Подмосковье раньше была впечатляющей усадьбой, которой владели
семьи Воронцовых и Ильиных. В XVIII столетия здесь был возведен центральный
коттедж в стиле неоготики (не дошел до наших дней). Творение архитектора
Баженова было полностью перестроено в годы владения усадьбой графом
Воронцовым-Дашковым. Сейчас посетители могут приглядеться к пандусам у входа в
особняк красного кирпича – вот эти элементы и остались от первоначальной
постройки. В 1789 году в Быково возвели, пожалуй, самую необычную из церквей
Подмосковья. Стиль здания относят к русской псевдоготике. Согласно техническим
данным, в основе Владимирской церкви лежит овал – в России очень мало подобных
церквей. Внутри
Музей-усадьба "Горки"
Усадьба возникла в последней четверти XVIII в.
при М. А. Спасителевой, обновлена в начале Х!Х в. А. А. Дурасовой, с 1824 г.
принадлежала генералу А. А. Писареву, до 1860 г - его жене А. М. Писаревой,
затем А. Ф. Лопухину, с 1870-х гг. - коннозаводчику Н.О.Сушкину, восстановлена
в конце столетия фабрикантом А.И. Прокофьевым, далее последовательно владели
нефтепромышленник С. Шибаев и купцы Герасимовы. При последней с 1909 г.
владелице 3.Г. Морозовой-Рейнбот усадьба реконструирована архитектором Ф.О.
Шехтелем с приданием постройкам черт неоклассицизма. Сохранились двухэтажные
главный дом и парные флигели, деревянный оштукатуренный флигель оранжерея,
хозяйственные здания, регулярный XVIII в. и пейзажный парк с прудами и
парковыми сооружениями на склоне к реке Туровке. Покровская церковь 1915 г.
сгорела в 1930-х гг. Усадьба входит в ГИЗ ГоркиЛенинские , в ней представлена
музейная экспозиция различной тематики; в деревянном флигеле (в 1920-1930-х гг.
использовался под школу) открыт Усадебный комплекс сохранился в очень хорошем
состоянии. Музей Сельская школа .
Ярополец (усадьба Загряжских)
Волоколамский район
Дворянская
усадьба на берегу реки Ламы в селе Ярополец под Волоколамском, которая
последовательно принадлежала Дорошенкам,
                                                                                Загряжским    и    Гончаровым,    в   том    числе тёще
А. С. Пушкина. Известность усадьбы связана
главным образом с именем Пушкина, который дважды посещал её. Первые сведения о
Яропольце (Ераполче) появились в XVI веке, когда им владели дворяне Уские. Во
время правления Алексея Михайловича в селе был зверинец для царских охот. В
1684 г. древнее село Ярополец указом Софьи Алексеевны было пожаловано
отставному гетману Петру Дорошенко. До 1712 г. Яропольцом управлял Московский
Судный приказ, так как сыновья Дорошенко были несовершеннолетними. В 1717 г.
младший из них, Пётр, продал свою часть земель Г.П. Чернышёву, родоначальнику
графов Чернышёвых. Внучка гетмана, Екатерина Александровна Дорошенко, принесла
Ярополец в приданое своему мужу, генерал-поручику Александру Артемьевичу
Загряжскому (1715-1786), который по матери был родственником князю Потёмкину. С
1959 года усадьбы Загряжских и Чернышевых были переданы МАИ для организации
дома отдыха.
Восстановлена
Пушкинская комната
Усадьба Чернышёвых
Ярополец
Родовое
майоратное имение графов Чернышёвых в селе Ярополец
Волоколамского уезда Московской губернии. Ныне
село Ярополец Волоколамского района
Московской области. Архитектурный ансамбль и
территория имения являются объектами культурного
наследия народов России федерального значения и охраняются государством.
В
1760-е годы первый московский генералгубернатор Захар Чернышёв принялся за обустройство в
Яропольце своей загородной резиденции. Его племянница Наталья Петровна родила здесь сына Дмитрия, будущего московского градоначальника.
Родовое гнездо Чернышёвых считалось одним из
богатейших в Подмосковье, с роскошным дворцом, лепной внутренней и внешней
отделкой, скульптурным убранством. По заказам Чернышёвых работали скульпторы
Ф.И. Шубин, И.П. Мартос, Д.Решт, А.Триппель. Усадебный парк в Яропольце
Пехра-Яковлевское
Бывшая
подмосковная усадьба князей Голицыных («Михайловичей»).
В настоящее время расположена на территории городского округа Балашиха Московской области, находится в ведении
Заочного аграрного университета, признана памятником федерального значения и
охраняется государством. Господский дом сохранился в изменённом виде. В
создании архитектурно-художественного ансамбля XVIII века принимали участие
архитекторы К.И. Бланк, Ф. П. Казне, А. А. Менелас.
Пехра-Яковлевское (ранее, деревня Яковлево)
расположено в живописном уголке близ Владимирской
дороги (ныне автодорога «Волга») на
левом берегу мелководной Пехорки,
притока Москвы-реки. По данным историков-краеведов, с 1591 г. деревня перешла в
имение князей Голицыных,
владевших ею более двухсот лет, благодаря которым небольшая деревенька стала
одним из выдающихся архитектурно-парковых комплексов своего времени.
При А.М.Голицыне была построена вотчинная
церковь храм Преображения Господня.
Архитектурный замысел
храма оригинален тем, что его ротонда состоит из двух
колоколен. Это очень редко встречается в
Подмосковье.
В 1828-1832 годах владельцем
Пехра-Яковлевского стал князь
Глинки - усадьба
"колдуна" Брюса
Имение
Глинки было пожаловано в 1721 году Я.В.Брюсу . сенатору и президенту      Берг-коллегии    и
мануфактур-коллегии,       одному  из птенцов   гнезда   Петрова .  После
смерти     Петра    I      Брюс     вышел   в отставку  и     поселился    в     своем
имении.    Здесь    он  занимался физикой, математикой, астрономией. Столь  странные     для окрестного
населения занятия породили слухи и множество легенд. На территории усадьбы  сохранился  главный
усадебный дом, флигель, садовый павильон, кардегардия (караульная),
хозяйственный комплекс, парк.

2020 год объявлен Годом
народного творчества

Недалеко от Мытищ, на берегу канала им.
Москвы, расположена деревня Жостово. Впервые о селе упоминают в 1780 г.
в связи с производством лакированных изделий из папье-маше. Жостовский
художественный промысел декоративной росписи возник в 1825 году. Наряду с
небольшими предметами в отдельных мастерских стали изготавливать и подносы.
Материалом для них изначально служило также папье-маше. Изделия из папье-маше
украшались декоративной
росписью, сам же материал скрывался под
многочисленными слоями грунта и лака. В 1830 г. в Жостове было освоено
производство подносов из железа, которые имели повышенный спрос.

Федоскино
В 20
км от Москвы на север раскинулось старинное село Федоскино. Это старейший центр
искусства лаковой миниатюрной живописи – роспись небольших чёрных коробочек из
папье-маше.

Федоскинская лаковая миниатюра
Родиной художественных лаков является Китай,
где они были известны уже в глубокой древности. Первая мастерская по
изготовлению
лаковых изделий
в Подмосковье основана в 1795 году купцом Коробовым в
Данилкове, части села Федоскина (современный
Мытищинский район). Начав с подражания
«брауншвейгским лакам
Германии», русские мастера выработали
самобытные приемы миниатюрного письма по изделиям из папье-маше. Особенностью
федоскинской лаковой миниатюры является живопись маслом в три-четыре слоя
(замалевоек, пропись, лессировка, бликовка),
каждый слой лакируют.

«Ёлочка» — старейшее российское предприятие по производству
стеклянных ёлочных игрушек, расположенное на родине российского стеклодувного
промысла, в Клинском крае, и ведущее свою легендарную историю с 1848 года,
когда князь А.С. Меньшиков получает разрешение на открытие в своём имении
Александрово стекольного завода на три печи с 80 рабочими из числа крепостных
для производства ламп, бутылок, изделий из цветного стекла. Фабрика
"Елочка« (находится в Высоковске) производит разнообразные новогодние
ёлочные украшения, среди которых традиционные шары, гирлянды и наборы из них,
сказочные персонажи, матрёшки и самоварчики, причудливые шишки и простые
подвески-сосульки, каскады ярких многоцветных бус и фигурки, выполненные в виде
свободного и формового дутья. Все стеклодувы – женщины. На сегодняшний день ОАО
"ЁЛОЧКА" выпускает более 500 наименований изделий ручной выдувки и
росписи. Это верхушки, фигурки, подвески, шары различных размеров, наборы,
гирлянды и бусы, подарочные наборы по индивидуальным заказам.
18 сентября 2008 г. в Клину открылся уникальный, единственный в
России Музей ёлочной игрушки - «Клинское подворье». Красивое здание в русском
стиле, в котором проводятся экскурсии для детей и взрослых. В выставочном
комплексе работают стеклодувы и показывают, как расписывают игрушки. В музее
фабрики можно посмотреть игрушки, выпущенные ещё до войны в 1930-40 гг. и последние
новинки.
Фарфор Вербилок
(Талдомский городской округ)
Дмитровский фарфоровый завод был основан обрусевшим
английским купцом - ФРАНЦЕМ
ЯКОВЛЕВИЧЕМ ГАРДНЕРОМ в 1766 (по другим источникам 1754) году. Наибольшую
известность изделия получили при новом владельце - купце Матвее Кузнецове (с
1892 г.).
Изделия вербилковских мастеров не уступали по качеству первоклассным
изделиям императорского завода. На всемирных выставках в Париже (1937 г.) и
Брюсселе (1958 г.)
продукция завода была отмечена Большой Золотой и Серебряной медалями. В
1966 году за успехи в развитии отечественного фарфора и в связи с 200-летием со
дня основания,
предприятие награждено орденом Трудового Красного Знамени. Продукция
завода была отмечена Бриллиантовой и Золотыми звездами Союза предпринимателей
Америки и Европы. Почётный член Гильдии поставщиков Кремля.
В белой глине воплотили
Гжели русской мастерство Гжель Синю птицу
оживили
На Руси уже давно.
На сервизах эту птицу Узнают и за границей.
Гжель является старинным центром производства фарфоровой,
фаянсовой и глиняной посуды.

Гжель - старинный, гончарный район
Подмосковья. Когда здесь начали заниматься гончарством, точно неизвестно. Но
одна из тридцати деревень, давшая название всему району, впервые упоминается
в 1328 году. Подлинных же изделий гжельского
производства старше последней трети 18 века не сохранилось. В истории Гжели,
как центра народного гончарства, было 3 этапа развития. Первый связан с
производством майолики в
1770-1790 годы. Изделия из цветной глины с
толстым пористым черенком покрывали
непрозрачной белой эмалью, по которой “по-сырому” делали многоцветную роспись
эмалевыми же красками.

Сергиево-Посадская
игрушка
В Сергиевом Посаде промысел художественной
обработки дерева существовал еще в ХVII веке. Игрушки, вырабатываемые народными

умельцами Сергиева Посада (ложки, потешные
возки), забавляли русских царевичей. В конце ХVIII века промысел усиленно
развивается, расширяется ассортимент игрушек,
в том числе
налаживается массовое
изготовление деревянной точёной матрёшки.
Прообразом
матрёшки стала привезённая из Японии фигурка
мудреца Фукурумы. Считается, что первая русская
матрёшка
«родилась»
в 1890 г. в мастерской усадьбы Абрамцево. Художник
мастерской
Мамонтова Сергей
Малютин
сделал эскиз, деревянную форму изготовил
мастер
Василий Звёздочкин. В 1900
г.
матрёшки мастеров Сергиев-
Посада
были показаны на
Парижской
всемирной выставке и сразу же стали популярными.
                                 Богородская игрушка
Традиционно богородская игрушка - это неокрашенные фигурки
людей, животных и птиц из липы. Символом промысла до сих пор считается «мужик и
медведь».
Богородская резьба по дереву - яркий и
своеобразный вид народного творчества. Возникновение кустарного промысла по
изготовлению
игрушек в селе Богородском (в 25 км от Сергиева-Посада)
относится
к 16-17 вв., хотя первые исторические сведения о богородской резьбе

уходят в далекое прошлое. Известно, что
богородских «кузнецов»
дарил своему сыну Пётр I. Наибольшего
расцвета богородская
художественная резьба получила в 18в.
Материалом для изготовления богородских художественных изделий служит мягкая
древесина осины, ольхи, липы. Для изделий характерно сочетание тонкой
орнаментальной резьбы, которая превосходно передаёт оперение птиц, шерсть
животных.

Абрамцево-Кудринская
резьба
Промысел абрамцево-кудринской резьбы

Хотьково
•
Хотьковская фабрика резных художественных изделий выпускает
самые различные предметы из дерева, украшенные рельефной резьбой.
•
Начало
производства связано с деятельностью ученика мастерской в Абрамцево -
В.П.Вороносковым.
В 1906 г. в деревне Кудрине им была открыта небольшая мастерская, изделия
которой и послужили основой для возникновения промысла.
•
Изделия
мастеров пользовались большой популярностью, они отличались разнообразием и
красотой тонировки дерева, прекрасной полировкой.
•
Производить
подобные изделия вскоре стали мастера не только в деревне Кудрине, но и в
близлежащих селениях.
•
В
настоящее время здесь получила развитие и резьба по кости. Выпускается
декоративная миниатюрная скульптура из кости и украшения с ажурной и рельефной
резьбой, изделия и скульптура из твердых пород дерева (например, из самшита).
СОФРИНО
Земля, на которой расположено село Софрино, связано с именем
преподобного игумена Троице-Сергиевой
лавры Сергия Радонежского. Здесь в 1980 году было основано
художественно-производственное предприятие Русской Православной церкви по
выпуску церковной утвари.

На востоке Подмосковья издавна развивались
текстильные ремесла. Одним из выдающихся явлений русской культуры стала
многоцветная набойка
Павловского Посада. Набойка издавна известна в России, в 19 веке стала известна во
многих губерниях народным художественным промыслом.
Украшали печатным рисунком льняной домотканый
холст, шерстяные и льняные, а также шелковые ткани, с появлением хлопка -
хлопчатобумажные ткани. Ручная набойка – один из древнейших видов искусства
художественного оформления тканей.

Даниловская фабрика ёлочных украшений
В 1937 году создаётся производственная компания «Иней»
(Павлово-Посадский район).
Первые игрушки были сделаны из бумаги и фольги, позднее
появились стеклянные игрушки.
Дулевский фарфор
Дулёвский фарфоровый завод был основан в 1832 году купцом
Терентием Кузнецовым. Акцент в росписи был сделан на самобытность, народное
творчество, национальные
особенности и традиции.

Музей, созданный на
месте легендарного
Бородинского
сражения 1812 года, является старейшим в России военно-
историческим
заповедником. Датой его основания принято считать 1839 год, когда на месте
битвы в присутствии
императора
Николая I был торжественно открыт памятник генералу Багратиону.
Виктор Талалихин (18.09.1918-
27.10.1941)

Подольские
курсанты
Началось
наше путешествие с экскурсии в первый в России музей Подольских курсантов,
который находится в гимназии в Климовске. На территории гимназии     установлен      памятник курсантам        и
орудие, из которого проводились тренировочные стрельбы. В июне 1939 г. приказом
Комитета обороны в Подольское военное пехотное училище для обучения  курсантов военному делу был
откомандирован       кадровый      военный   офицер, первый директор ногинской
школы № 10 (сейчас школа    №     1)     Степан     Николаевич     Антропов.
Курсанты совершили настоящий подвиг. Задачу – продержаться       5-7   дней до      подхода   наших
резервных    частей      –      они  выполнили.
Продержались около трёх
недель. Защищаемый ими Ильинский рубеж немцы так и не смогли преодолеть.      Среди      его   защитников      был      и
батальонный комиссар С.Н. Антропов. Среди подольских   курсантов      был  и      К.Р.Захаров     из
Обухова. В боях на Ильинском боевом участке под Малоярославцем       подольские      курсанты  под
командованием начальника пехотного училища генерал-майора В.А. Смирнова и его
помощника по артиллерии полковника Ивана Семёновича Стрельбицкого  уничтожили      около       5      тысяч
немецких солдат и офицеров, подбили и вывели из строя около 100 танков, потеряв
при этом около
«Велика Россия, а отступать некуда   —
позади
Москва!»
боевой подвиг 28
гвардейцев из дивизии генерала Панфилова
16 ноября 1941 г., когда
началось новое наступление противника на Москву, бойцы 4-й роты во главе с
политруком В. Г. Клочковым, осуществляя оборону в районе разъезда
Дубосеково в 7 километрах к юго-востоку от Волоколамска, совершили подвиг, в
ходе 4-часового боя уничтожив 18 вражеских танков.
В дни
празднования 30-летия Победы на месте сражения у разъезда Дубосеково на
возвышенности был воздвигнут величественный мемориальный комплекс —
народ увековечил подвиг 28
героев-панфиловцев. Авторы памятника скульпторы
Н.С.Любимов, А.Г.Постол, В.А.Федоров,
архитекторы В.Н.Датюк, Ю.Г.Кривущенко,
И.И.Степанов, инженер
С.П.Хаджибаронов. Над ратным полем во весь рост с оружием в руках встали
высеченные из камня фигуры воинов. Среди 28 героевпанфиловцев были воины шести
национальностей, их и олицетворяют шесть
скульптур. Их лица обращены в сторону,
откуда лавиной шли фашистские танки. За спинами бойцов — Москва, которую они
сохранили ценой собственной жизни.
Один воин как бы стоит в
дозоре. Он «Впередсмотрящий». Вся композиция монумента очень строга и
лаконична, жесты скупы, выражения лиц полны решимости и мужества. Высота каждой
фигуры более 10 метров.

Под крышей танкового
музея в Кубинке
(Одинцовский район)
собрано более 300 экземпляров бронетехники, 60 из которых
не
имеют аналогов в мире. Коллекция музея охватывает вековую историю
танкостроения
со времён Первой
мировой войны по наши дни

По экспонатам музея Монино (Щёлковский
район) можно проследить практически всю историю российской авиации, начиная с
1909   года.    Кстати, с    2003 года музей Военно-воздушных  сил  РФ   проводит
зрелищные авиашоу с участием самолётовлегенд    времён    Великой   Отечественной
войны.
Монино. Музей ВВС

Вряд ли название
«Закрытый военный городок номер 1» или «Щелково 14» вызовет какие-либо
ассоциации у широкой публики. А вот
романтичное,
но не официальное название
«Звёздный
городок» абсолютно прозрачно намекает нам о полётах к далёким звёздам, к которым уже много лет здесь и готовят космонавтов.
Звёздный
городок. Центр подготовки космонавтов

Туристские возможности родного края

Наш город

Проект
«Богородская жемчужина» - это собрание русской и западноевропейской
живописи.
Музей хранит коллекцию, которая
принадлежала
Арсению Ивановичу Морозову.
В неё
входят работы Левитана, Айвазовского,
Рокотова,
Бялыницкого-Бируля, Жуковского, Степанова, скульптура Екатерины II Шубина.
Западноевропейские мастера представлены работами Анжелики Кауфман, Гесснера –
это редчайшие художники в России, всего по
несколько
их работ находятся в Эрмитаже,
Русском
музее, а ногинский музей имеет три работы. Эрмитаж был заинтересован в
приобретении
находящейся у нас в коллекции работы французского художника Эрбена из коллекции
Морозова.
Дом
Морозова
В Глуховском парке Ногинска 16 октября
2017 г. состоялось торжественное открытие отреставрированного дома известного
фабриканта, основателя
Богородско-Глуховской
мануфактуры, мецената, коллекционера русской и европейской живописи Арсения
Ивановича Морозова.
На втором этаже особняка фабриканта
находилась молельня, в которой совершались религиозные старообрядческие службы.

Управляющий
(до 1913 г.) Ф.А. Детинов проживал в роскошном двухэтажном доме напротив
управления
Богородско-Глуховской
мануфактурой (Аптечный пер., 2; объект регионального значения,
установленный решением Исполкома Моссовета от
25.01.1990 №49/3), где после революции располагалась
детская больница, в 1975 г. дом этот
Дом управляющего Богородско-Глуховской мануфактуры Розенталя. сгорел.
На его месте позже расположилось (Ул. Санаторная, д.18.)
Рис. Ю. Жаворонковой Управление СМУ Глуховского комбината.
дом Чердынцева

Когда царским манифестом от 17 апреля 1905
г. старообрядцам была предоставлена свобода вероисповедания, А.И.Морозов
занялся
возведением храмов. Около 20 храмов было
построено в Богородском уезде при его
активном участии: Церковь Анны Кашинской в

д.Кузнецы, Церковь Рождества Пресвятой
Богородицы в д.Никулино (в родной деревне
прабабушки Арсения Ивановича), Церковь
Михаила Малеина в д.Тимково, Церковь
Рождества Пресвятой Богородицы в
д.Корнеево, Церковь Рождества Пресвятой
Богородицы в д.Барская Дубрава, Церковь
Никиты Великомученика в д.Загряжская и другие. В 1911 году
в Богородске архитектор
И.Е.Бондаренко выстроил белокриницкую
церковь по типу древнего храма Ефросиньи
Полоцкой в Полоцке. Церковь была названа в
честь пророка Захарии и преподобномученицы
Евдокии,
в память тезоименных святых деда и бабушки Арсения Ивановича – создателя
Глуховской мануфактуры Захара Саввича Морозова и его жены Евдокии Мартыновны.
Сегодня
церковь находится в плохом состоянии, на территории хлебокомбината. В одной из
построек при церкви прошли последние годы
Арсения Ивановича.

Музей «Русская изба» МБУ ДО СЮТур  г.
Ногинска
Темы
уроков
– экскурсий
Для учащихся 2-4 классов
«Всякий дом хозяином
хорош». «Внутреннее убранство дома».
«Традиции и обряды
русской кухни».
«Игрушка-небалушка».
«Народные календарные праздники»: Рождество
Христово
(колядки, святочные гадания), Масленица, Пасхальное Воскресение, Троица
(театрализация).
Для учащихся 5-8 классов
«В ухоженный дом как в рай войти».

Для учащихся 9-11 классов «Внутреннее
убранство дома».
«Игрушка-небалушка».
«Сшей мне, матушка,
красный сарафан».
«Беседы о чае».
«Народные календарные
праздники»:
Рождество Христово (колядки, святочные
гадания), Масленица, Пасхальное Воскресение, Троица (театрализация).
«Семья – семь Я».
«Дом
рассказывает сказки».
«Игрушка-небалушка».
«Сшей
мне, матушка, красный сарафан».
«Традиции
и обряды русской кухни».
«Беседы
о чае».
«Семья
– семь Я».
«Внутреннее
убранство дома».
«Народные календарные праздники»: Рождество
Христово
(колядки, святочные гадания), Масленица, Пасхальное Воскресение, Троица
(театрализация).

Музей МОЭСК

Экскурсии
по Клязьме

Воскресенское

Николо-Берлюковская пустынь

Большое
Буньково

Тимохово – Кудиново - Старая Купавна

Стромынь

Шишова гора – Павловский Посад

Заречье. Усадьба Думнова

Гремячий
ключ

Ногинск
и его окрестности в кино

Ногинск
и его окрестности в кино

Путеводители по родному краю

Отчёты о путешествиях

Путешествуйте с нами,
путешествуйте сами! Новых дорог и интересных открытий!

file_name: Памятные места Подмосковья и Богородского округа.pdf

alt: Абрамцево Абрамцево - бывшая усадьба

alt: Захарово - Большие Вяземы Усадьба

alt: Находится в окрестностях города

alt: Солнечногорский район, Тараканово

alt: БЫКОВО ул. Колхозная (церковь),

alt: России очень мало подобных церквей

alt: Сельская школа . Ярополец (усадьба

alt: Дворянская усадьба на берегу реки

alt: Глинки - усадьба "колдуна" Брюса

alt: Годом народного творчества

alt: Недалеко от Мытищ, на берегу канала им

alt: Родиной художественных лаков является

alt: Сергиево-Посадская игрушка В

alt: В.П.Вороносковым. В 1906 г. в деревне

alt: Даниловская фабрика ёлочных украшений

alt: Музей, созданный на месте легендарного

alt: Подольские курсанты

title: Памятные места Подмосковья и Богородского городского округа


extracted_text:
Промежуточная итоговая аттестация
Контрольный тест  за курс 2 класса
Литературное чтение
(УМК «Школа России»)
I.
Прочитай текст.
В один из
жарких дней набрёл я на поляну в тайге. От лесного пожара она выгорела, но на
чёрной земле уже росли кустики брусники и кивал головками иван-чай. На краю
поляны были заросли малины. Я собирал малину, а впереди какой-то зверь шёл,
шуршал в листьях.
Решил я
узнать, что это за зверь, сел на пенёк и стал тихонько посвистывать. Зверь
сначала остановился, а потом стал ко мне подкрадываться. Он думал, что я его не
вижу, а верхушки малиновых кустов тихонько шевелятся и его выдают. Вскоре из
кустов высунулся чёрный нос и два глаза. Тут я его сразу узнал – это
медвежонок.
Медвежонок
подошёл ко мне и стал меня обнюхивать. Обнюхал, облизал ботинок, нашёл пуговицу
на рубашке и стал её сосать. И тут я услышал, что в малиннике сучья затрещали.
Это, наверное, медведица медвежонка ищет.
Хотел я
встать, а медвежонок в пуговицу вцепился, рычит и не пускает. Вдруг медведица
услышит, как он рычит, подумает, что его обижают и прибежит. А у меня даже
ружья нет! Я скорее пуговицу оторвал и отдал медвежонку, а сам бегом –
медведице разве объяснишь, что медвежонок поиграть со мной захотел!

II. Выполни задания.
1. О чём рассказывается в тексте?
1)
том, как медведица учила медвежонка собирать малину
2) о
встрече человека и медвежонка
3) о
том, как растёт в тайге малина
2. Где произошла встреча с медвежонком?
1)в
сосновом бору в зарослях малины
2)в
берёзовой роще на берегу реки

3. В какое время года произошла эта встреча?
1) весной
2) летом
3) осенью
4)
зимой
4. Рассказчик убежал потому, что
1) ему
надоел медвежонок
2)
испугался медведицы
3)
вспомнил, что потерял ружьё
4)
испугался, что медвежонок оборвёт все пуговицы
5. Выбери правильное утверждение.
1) Медведица напала на рассказчика.
2)    Медвежонок
оказался очень любопытным.
3)    Медвежонок
испугался и убежал.
4)    Рассказчик
видел медведицу.

6. Как ты понимаешь выражение «кивал головками иван-чай»?
1.     цветок
наклонялся из стороны в сторону
2.     цветок
звал человека
3.     цветок
соглашался с происходящим
4.     цветок
отцвёл и засох

7. Укажи в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит,
поставь цифры 2, 3, 4.
Медвежонок решил поиграть с
человеком.
1. Рассказчик собирал малину.
Медвежонок вышел на свист.
Рассказчик испугался и убежал.

8. Главным образом автор хотел
1.     описать
внешний вид медвежонка
2.     объяснить,
как растёт малина
3.     описать
таёжный лес
4.     рассказать
о поведении маленького медвежонка
9. Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль
текста?
1.     Я
собирал малину, а впереди какой-то зверь шёл.
2.     А у
меня даже ружья нет!
3.     Медвежонок
поиграть со мной захотел!
4.     Сел я
на пенёк и стал тихонько посвистывать.
10. Какое из названий наиболее всего подходит к истории,
рассказанной автором?
1.     Заросли
малины.
2.     Подаренная
пуговица.
3.     Медвежонок.
4.     Медведица.

file_name: Промежуточная итоговая аттестация лит чт.docx

alt: Промежуточная итоговая аттестация

alt: II. Выполни задания. 1. О чём рассказывается в тексте? 1) том, как медведица учила медвежонка собирать малину 2) о встрече человека и медвежонка 3) о…

alt: Медвежонок решил поиграть с человеком

title: Промежуточная аттестация по литературному чтению 2 класс Школа России


extracted_text:
Урок
музыки в 6 классе.
Тема: «Светлая песнь веков»

Цель: показать взаимосвязь иконописи,
церковной архитектуры и музыки.

Музыкальный материал:
1.П.И. Чайковский. «В церкви».Из «Детского альбома».
2.П.И. Чайковский. «Отче наш».
3.П.Чесноков. «Ангел вопияше».
4.Колокольные звоны.
5.Н.А. Римский-Корсаков. «Вхождение в невидимый град». Из оперы «
Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». 4 действие. Фрагмент.

Дополнительный материал:
1.Портрет П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова,
П. Чеснокова, Ф. Шаляпина.
2.Православные иконы.
3. Изображение храмов России.

Ход урока.
О, какое блаженство внимать
этой неземной музыке!
М.Ю. Лермонтов.

1.Работа по теме урока.
Слово учителя.
Более тысячи лет живет православие на
Руси.
Святая Русь. В ее судьбе слились воедино
прошлое, настоящее и будущее.
Святая Русь. Она поражает нас
проникновенностью молитв и духовной возвышенностью песнопений, нетленной
красотой икон и благородным величием храмов.
Православную Церковь приметишь сразу.
Очень уж отличается вид храма от обычных зданий. Строгая прелесть и грация
линий, светлая, радостная раскраска строения, а высоко вверху сверкают золотом,
отражая небесный свод, нарядные колокола. Церковь обычно ставили на возвышенном
месте, чтобы отовсюду она была видна, чтобы далеко-далеко разносился звон ее
колоколов.
Храм-это дом, посвященный Богу,
Храм-это общей молитвы зов.
Храм-это свечи, кресты, иконы…
Храм- это светлая песнь веков.
Архитектуру церквей часто называют музыкой
в камне или застывшей музыкой. Возможно, эти слова возникли именно тогда, когда
человек глядел на прекрасный, величественный храм.
Ученик 1:
Его я видел много раз,
Но близко та к- впервые.
Смотрю, не отрывая глаз,
На главки золотые.
На колокольню, на кресты,
На голубя на крыше…
Ему оттуда, с высоты,
Кажусь я ростом ниже.

На купол солнце льёт и льёт
Сиянье золотое,
И кажется, что храм поёт
Застывшей красотою.
(Татьяна Шорохова)
Учитель:
Каждый храм посвящён Богу и носит имя того
или иного религиозного события или святого.
(показ храмов)
-Как вы считаете, почему архитектуру
церквей называют «застывшей музыкой» или «музыкой в камне»?
Ученик 2:
Храм Божий на горе мелькнул
И детски- чистым чувством веры
Внезапно на душу пахнул.
Нет отрицания, нет сомненья,
И шепчет голос неземной:
«Лови минуту умиленья,
Войди с открытой головой».
(Н.А. Некрасов «Родной храм»)
Учитель:
Ребята, давайте тихо и благоговейно войдём
в храм вместе с музыкальным произведением, которое называется «В церкви» из
«Детского альбома» русского композитора П.И. Чайковского.

Слушание произведения П.И. Чайковского «В церкви».
(во время звучания показать детям
внутреннее убранство церкви)

Учитель:

В храме всё устроено так, чтобы помогать
людям молиться, пробуждать духовные, возвышенные чувства. В церкви любой
человек прежде всего обращает свой взор к иконам: большие и малые, яркие и
нарядные, новые и потемневшие от времени, они украшают приделы храма и
иконостас.
(обратить внимание на стенд «Православные
иконы»)

Сегодня нет человека, даже мальчишки и
девчонки, которые никогда бы не видел иконы или хотя бы не слышал о ней. Как
бесценные сокровища древней живописи хранятся сегодня лучшие их образцы в
крупнейших музеях мира. По телевизору нам не раз показывали и рассказывали, как
доблестные таможенники пресекали незаконную перевозку через границу старинных
икон. Иконы нынче в моде. Они стали предметом купли-продажи.
А ведь любой верующий ценит икону не за её
древность или цену. Она, занимающая почётный красный угол в доме, для него
воплощение Бога или его учеников. А сколько жарких, из сердца идущих молитв
слышат каждый день образа в любой церкви! Так что же такое «икона»?
В переводе с греческого «икона» означает
«образ». Образ Иисуса Христа, Богоматери и святых. Не сам Бог, а его
изображение. Поэтому люди молятся не иконе, а тому. Кто на ней изображён.
В древности иконы писались монахами.
Прежде чем приступить к работе. Они долго постились, молились. Краски
разводились на яичном желтке и святой воде. Многие вышедшие из-под кисти образа
считались чудотворными. Они будто бы исцеляли людей от болезней, останавливали
мор, в засуху призывали дождь на поля.

Ученик 3:
Одна из самых первых икон - икона спас
нерукотворный в преданиях говорится, что сам спаситель оставил людям своё
изображение. Умывшись, он отёр пречистым лик свой полотенцем, и чудесно
отобразился на этом полотенце для больного князя Авгаря. Когда больной князь
помолился перед этим Нерукотворным изображением (образом) Спасителя, то
исцелился от болезни своей. Так появилась икона «Спас Нерукотворный».
(показать икону)

Учитель:
В его смиренном выраженье
Восторга нет, ни вдохновенья,
Но мысль глубока легла
На очерк дивного чела.

Ложась вкруг уст Его прекрасных,
Слегка раздвоена брада,
Таких очей благих и ясных
Никто не видел никогда.
(А. Толстой)

Во время различных служб в храме звучат
молитвы на
церковнославянском языке.
Одна из главных молитв – «Отче наш».
Молитва эта называется «Господнею», потому что дал Сам Господь Иисус Христос
Своим ученикам , когда они просили Его научить , как им молиться.
(иллюстрация)
«Он сказал им: когда молитесь, говорите:
(звучит запись молитвы «Отче наш» во время
богослужения)

«Отче наш, Иже еси на небесех!
Да святится имя Твоё.
Да придет Царствие Твоё.
Да будет воля Твоя, яко на небеси и на
земли.
Хлеб наш насущный даждь нам днесь.
И остави нам долги наша , якоже и мы
Оставляем должникам нашим.
И не введи нас во искушение.
Но избавь нас от лукавого.
Яко твое есть Царство, и сила, и слава во
веки.
Аминь.

Отец наш небесный! Да будут все
прославлять и любить Тебя! Да наступит твое Царство, да будет воля Твоя
исполняться на земле людьми так, как теперь она исполняется Ангелами на Небе!
Дай необходимо нам для поддержания жизни! Прости нам, в чем мы виноваты перед
Тобою, как и мы прощаем тех, кто виноват перед нами. Не дай нам впасть в грех и
избави нас от лукавого (т.е. от злой силы, сатаны.)
Музыкальный характер этого песнопения
всегда строг. В нем подчёркивается важность каждого слова молитвы. Многие
композиторы писали хоровые произведения на текст молитвы<<Отче
наш.>> Образец такой музыки - <<Отче наш>> П.Чайковского. При
внешней сдержанности и сосредоточенности эта музыка полна глубокого чувства.
Это искренняя и страстная молитва, чистая и возвышенная.
Слушание П. Чайковский <<Отче наш
>>
- Какие мысли и чувства вызывает у вас
высокое искусство православного церковного пения?
Образ Святой Руси всегда связывался
храмом, с колокольным звоном, со светом лампады перед образами, с церковным
песнопением, которое пришло на Русь вместе с христианством. Когда князь
Владимир отправил своих послов в Византию для «испытания веры», их пленило
цареградское богослужение, отмечавшееся великолепием и пышностью. Но больше
всего им пришлось по душе пение. Они, по собственному их признанию, не знали,
где находятся - на земле или на небесах.
В десятом-одиннадцатом веках в Киеве стали
часто приезжать греческие певцы, появились церковные хоры. Заимствовав
византийское осьмогласие ( восьмигласие )-мелодическую систему, служившую
основой пения - наши предки стали переводить греческие тексты на русский язык.
При переводе надо было менять и ритм мелодий -и пение принимало новый,
наученных ,,певской премудрости” : монах Киево-Пичерской лавры Стефан,
новогородец Кирик и владимирец Лука. ,,Степная книга”с гордостью отмечала, что
в Русской земле существует ,,ангелоподобное пение изрядное”
В различных частях России, в разных
княжествах существовали свои певческие школы.
С 15 века повсеместно распространялось,
как тогда говорили, красное пение – старинный торжественный распев. В церквах
его называли домественным пением , от греческого слова ,,доместик” –
руководитель церковного хора , или как его еще называют, - регент

Ученик 4
В Москве в начале XVI в. Был
создан первый придворный хор, состоявший из лучших мастеров певческого
искусства . Певицы именовались государственными певческими дьяками. Они
состояли в личном штате царя, участвовали в царских богослужениях. Пели на
приемах и даже сопровождали государя в походах и парадных выездах. Во времена
Ивана Грозного прославились крупнейшие собственные певческие школы, такие, как
Федор Христианин и Иван Нос, создававший собственные певческие школы. А сам
царь Иван Грозный написал несколько произведений для царского хора, которые
исполняются поныне.

Ученик 5
В середине XVI в. священникам и
дьякам было предписано брать детей всех сословий для обучения “грамоте,
книжному письму и церковному пению псалтирному. В школах выучивали основной
певческий репертуар, умели читать “по крюкам” – своеобразной нотной записи. Со
временем “крюки” сменились современными нотами. А церковных хор как был, так и
остался отлично школой для одаренных детей.

IV Слушание
Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою.

Так пел её голос, летящий в купол,
И луч сиял на белом плече,
И каждый из мрака смотрел и слушал,
Как белое платье пело в луче.

И всем казалось, что радость будет,
Что в тихой заводи все корабли,
Что на чужбине усталые люди
Светлую жизнь себе обрели.

И голос был сладок, и луч был тонок,
И только высоко, у царских врат,
Причастный тайнам, - плакал ребенок
О том, что не придет назад
(А.Блок)

Учитель:
Сейчас прозвучало музыкальное произведение
П. Чеснокова “Ангел вопияше “ в стихотворение А.Блока
В церковных хорах проявились таланты многих
великих отечественных певцов, таких, как, например, Ф. Шаляпин, И. Козловский.

Ученик 6
Из воспоминаний Ф.Шаляпина:
“Кажется мне, однако, что если есть в
церкви опиум, то это именно – песня, священная песня, а может быть, и не
священная , потому что она, церковная песня, живет неразрывно с той простой
равнинной песней , которая , подобно колоколу, также сотрясает сумрак жизни.
…Много горького и светлого в жизни
человека, по искреннее воскресение – песня. А истинное вознесение – песнопение.
Вот почему я так горд за мой певческий , может быть , и несуразный ., но
певческий русский народ…”

В православной Руси с собой любовью и
почитанием относились к колоколам и колокольному звону. Рядом с каждой церковью
выситься колокольня или звонница. С давних времён колокола на Руси неизменно
сопутствовали праздникам и торжествам, сообщали людям о важных событиях,
указывали дорогу заблудившимся в ненастье путникам, а в трагические для Родины
дни звали на защиту Отечества. На Руси колокола появились в Х веке и стали
неотъемлемой частью церковных обрядов.
Люди хорошо понимали язык колоколов, ведь
их звон сопровождал человека от рождения до смерти. Родилось искусство русских
звонарей, которые от века к веку усовершенствовали своё мастерство.

Среди дубравы
Блестит крестами
Храм пятиглавый
С колоколами.

И сердце радостно
Дрожит и тает,
Пока звон благостный
Не замирает.
(А.К.Толстой)
А вы знаете, ребята, что существует
несколько видов колокольного звона. Мы познакомимся с некоторыми.
(слайд «Виды колокольных звонов»)
Благовест- звон в один большой колокол перед
началом службы, при котором ударяют в оба края колокола.
В Ростове Великом до наших дней
сохранилась колокольная звонница Успенского Собора. Послушайте. Как гудит самый
большой колокол, отлитый в 1688 году ростовским мастером Флором Терентьевым. У
колокола даже есть своё имя - Сысой. Весит он 2000 пудов. Звук этого колокола
узнавали за 20 км от города.
(Слушание звона)
Перезвон – был одним из самых древних и
распространенных звонов. Звонари по очереди ударяли по несколько раз в каждый
колокол от самого большого до самого маленького. В конце раздавался удар всех колоколов.
(Слушание звона)
Праздничный трезвон – звон во все колокола трижды. Он звучит в
церковные праздники. Трезвонят в первый день Рождества, и на Пасху, и на
храмовые праздники, и в воскресенье тоже трезвонят. Исполняют его несколько,
порою до пяти звонарей.
(Слушание звона)
Будничный звон - резко контрастирует с праздничными звонами.
В нем участвуют только средние колокола. А исполняет звон только один звонарь.
(Слушание звона)
Во время пожара, бедствия или другого
происшествия раздавался звон одного наиболее звучного колокола. Такой звон
назывался набатным или всполошным. В древности набатные
колокола также называли вечевыми, т.к. ими созывали
новгородцев и псковитян на вече - народного собрание.
А иной раз набатные колокола отправляли в
ссылку. Так, Иоанном был вывезен набатный колокол из Новгорода, Борисом
Годуновым был сослан из Углича в Тобольск колокол, возвестивший об убийстве
царевича Дмитрия. Отправляли в ссылку не только сам колокол, но и его звонарей.
Набатные колокола связаны с исторической судьбой
России.
(слушание набатного звона)
Вот такой богатый язык у колоколов! Гул
минувших столетий доносят они, сохраняя величие духа народа и таланта
мастеров-умельцев.
Есть в фильме А. Тарковского «Андрей
Рублев» такие кадры: рыдает от счастья отрок Бориска, которому по наитию, силою
таланта удалось создать великолепно звучащий колокол. Не только в те далёкие
времена, но и поныне отливка колоколов – дело сложное, требующие не только
огромного труда, но и знания секретов металлов и их сплавов.

Ученик 7:
В России уже в 15 веке появились
собственные заводы по отливке колоколов, на которых создавались истинные
гиганты. Так, самый большой, самый известный не только у нас в стране, но и во
всем мире – это Царь-колокол, стоящий на каменном постаменте Московского
Кремля.
Ему нет равных не только по размеру, но и
по красоте художественного литья. Общий вес этого гиганта – 200 тонн, диаметр –
6 м 80 см.

Ученик 8:
Отлично это чудо русскими мастерами. Отцом
и сыном Иваном и Михаилом Маториными в 1733 - 1735 гг.Материалом для него
послужил его предшественник, тоже колокол- гигант. К 8 тысячам пудов
полученного из него сплава Маторин добавил еще 5 тысяч пудов металла.
Однако судьба этого гиганта трагична. Царь
– колокол ещё находился в литейной яме. Когда рядом с ним вспыхнул пожар. Когда
деревянные леса загорелись, их начали заливать водой, от резкого перепада
температуры раскаленный металл дал несколько трещин, а большой кусок весом
11.500 кг и вовсе откололся.

Учитель:
Колокольные звоны оказали огромное влияние
на творчество русских композиторов – М. Мусорского, Н Римского-Корсакова, П.
Чайковского и многих других.
Одно из таких произведений - опера Н.А.
Римского-Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». В ее
основе лежат древние сказания о чудесном спасении города Китежа от нашествия
татар - погружение его под воды озера Светлояр. В музыке оперы слышны интонации
церковных песнопений, молитв, слышен перезвон церковных колоколов. Один из
ярких эпизодов оперы - «Вхождение в невидимый град»,в котором слышится звон
колоколов церквей невидимого города, отраженного в озере.

Слушание: «Вхождение в невидимый град». Из оперы
«Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». 4 действие. Фрагмент.
2.Беседа по вопросам.

1.
Какими музыкальными
средствами создаётся образ невидимого града в опере Н. Римского – Корсакова
«Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии».
2.
Иоанн Златоуст, один
из столпов христианской веры, говорил:
«Ничто так не возвышает душу,
Ничто так не окрыляет её[…]
Как согласная мелодия и управляемое ритмом
божественное пение».
Как вы считаете, о какой музыке идёт речь?
3.
Как вы можете
объяснить возвышенный характер хорового церковного пения?
4.
Почему музыкальный
характер песнопений «Отче наш» отличается подчёркнутый строгостью? Вспомни, что
является главным в православном пении.

3. Итог урока.

Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье
Души, тоскующей в изгнании своём,
Святого таинства земное выраженье,
Предчувствие и скорбь о чем – то неземном,
Преданье тёмное о том, что было ясным,
И упование того, что будет вновь;
Души, настроенной к созвучию с прекрасным,
Три вечные струны.
Молитва, песнь, любовь!
(Пётр Вяземский)

Прав был русский поэт М.Ю. Лермонтов,
утверждавший:
«О, какое блаженство внимать этой неземной
музыке!»

file_name: Методическая разработка урока музыки в 6 классе Светлая песнь веков.docx

alt: Храм-это свечи, кресты, иконы…

alt: Так пел её голос, летящий в купол,

alt: Храм пятиглавый С колоколами

alt: Есть в фильме А. Тарковского «Андрей

title: Методическая разработка урока музыки в 6 классе "Светлая песнь веков"


extracted_text:
Microsoft Excel
Функции
даты и времени.

  Функции даты и времени предназначены для работы с данными, имеющими тип даты
  и времени.

  Excel хранит даты в виде чисел от 1 до 2 958 465 (в версиях ранее Excel 97 -
  до 65 380). Числа эти - "номер по порядку" данного дня, отсчитанный
  от 1 января 1900 года. Порядковое число 1 соответствует 1 января 1900 года,
  число 2 — это 2 января 1900 года и т.д. Дата  написания этой статьи - 06
  марта 2011 имеет порядковый номер 40608.
     Такая система позволяет использовать даты в формулах. Например,
  с ее помощью легко  подсчитать количество дней между двумя датами. Как
  это ни удивительно, но в Excel есть дата с порядковым числом, равным нулю, —
  0 января 1900 года. Эта несуществующая дата используется для представления временных
  данных, которые не связаны с какой-либо конкретной датой.
     Чтобы отобразить числовое значение в виде даты, просто примените
  к данной ячейке формат даты.

     В Excel существуют две системы дат. Microsoft Excel поддерживает
  систему дат 1900 и систему дат 1904. Эти системы  отличаются начальной
  датой, от которой отсчитываются порядковые числа дат. В системе дат 1900
  начальной датой является 1 января 1900 года, а в системе 1904— 1 января 1904
  года. По умолчанию Excel для Windows использует систему дат 1900, a Excel для
  Macintosh—  систему 1904. Чтобы обеспечить совместимость с файлами
  электронных таблиц Macintosh,  Excel для Windows может поддерживать
  систему дат 1904.  При открытии документа, подготовленного на другой
  аппаратной платформе, смена системы дат происходит автоматически. Например,
  при открытии в Excel для Windows рабочей книги, созданной в Excel для
  Macintosh; система дат 1904 будет установлена автоматически. Будьте
  внимательны, если используете совместно рабочие книги, в которых
  применяются разные системы дат. При связывании данных передается порядковое
  число даты, которое в рабочей книге переводится в дату в соответствии с
  установленной в ней системой дат.

     Максимальная доступная дата — 31 декабря 9999 года (в версиях до
  Excel 97 - 31 декабря 2078 года).

      Время Excel хранит так же в виде чисел, точнее в виде
  десятичных дробей чисел соответствующих дат. То есть к порядковому номеру
  даты добавляется дробная часть, соответствующая части суток. Например 06
  марта 2011 года имеет порядковый номер 40608, а полдень 06 марта 2011 года
  (12:00) будет соответствовать числу 40608,5 так как 12 часов - это 0,5 от 24.

     Максимальное значение времени, которое можно ввести в ячейку
  (без значения даты), составляет 9999:59:59 (без одной секунды 10 тыс. часов).

Список
  функций даты и времени:

Функция

Function

id

Подкатегория

Описание

ВРЕМЗНАЧ

TIMEVALUE

60189

Преобразования
    значений дат и времени в порядковые числа

Возвращает
    время в числовом формате для времени, заданного текстовой строкой.

ВРЕМЯ

TIME

60114

Создания
    данных типа дат и времени

Возвращает
    десятичное число, представляющее определенное время.

ГОД

YEAR

60117

Разбиения
    дат

Возвращает
    год, соответствующий заданной дате.

ДАТА

DATE

60113

Создания
    данных типа дат и времени

Возвращает
    целое число, представляющее определенную дату.

ДАТАЗНАЧ

DATEVALUE

60188

Преобразования
    значений дат и времени в порядковые числа

Преобразует
    дату, которая хранится в виде текста, в порядковый номер, который Microsoft
    Excel воспринимает как дату.

ДАТАМЕС*

EDATE

1913

Преобразования
    значений дат и времени в порядковые числа

Возвращает
    порядковый номер даты, отстоящей на заданное количество месяцев вперед или
    назад от заданной даты.

ДЕНЬ

DAY

60115

Разбиения
    дат

Возвращает
    день даты, заданной в числовом формате.

ДЕНЬНЕД

WEEKDAY

60118

Разбиения
    дат

Возвращает
    день недели, соответствующий дате.

ДНЕЙ360

DAYS360

60268

Вычисления
    разности дат

Возвращает
    количество дней между двумя датами на основе 360-дневного года (двенадцать
    месяцев по 30 дней).

ДОЛЯГОДА*

YEARFRAC

2001

Вычисления
    разности дат

Возвращает
    долю года, которую составляет количество дней между двумя датами (начальной
    и конечной).

КОНМЕСЯЦА*

EOMONTH

1915

Преобразования
    значений дат и времени в порядковые числа

Возвращает
    порядковый номер последнего дня месяца, отстоящего на указанное количество
    месяцев от даты, указанной в аргументе "нач_дата".

МЕСЯЦ

MONTH

60116

Разбиения
    дат

Возвращает
    месяц для даты, заданной в числовом формате.

МИНУТЫ

MINUTE

60120

Разбиения
    значений времени

Возвращает
    минуты, соответствующие аргументу время_в_числовом_формате.

НОМНЕДЕЛИ*

WEEKNUM

1997

Разбиения
    дат

Возвращает
    номер недели для определенной даты.

РАБДЕНЬ*

WORKDAY

1998

Преобразования
    значений дат и времени в порядковые числа

Возвращает
    число, которое представляет дату, отстоящую на заданное количество рабочих
    дней вперед или назад от начальной даты.

РАБДЕНЬ.МЕЖД

WORKDAY.INTL

Преобразования
    значений дат и времени в порядковые числа

Возвращает
    порядковый номер даты, отстоящей вперед или назад на заданное количество
    рабочих дней, с указанием настраиваемых параметров выходных, определяющих,
    сколько в неделе выходных дней и какие дни являются выходными.

РАЗНДАТ**

DATEDIF

-

Вычисления
    разности дат

Возвращает
    количество полных лет, месяцев или дней между двумя датами.

СЕГОДНЯ

TODAY

60269

Создания
    данных типа дат и времени

Возвращает
    текущую дату в числовом формате.

СЕКУНДЫ

SECOND

60121

Разбиения
    значений времени

Возвращает
    секунды, соответствующие аргументу время_в_числовом_формате.

ТДАТА

NOW

60122

Создания
    данных типа дат и времени

Возвращает
    текущую дату и время в числовом формате.

ЧАС

HOUR

60119

Разбиения
    значений времени

Возвращает
    час, соответствующий заданному времени.

ЧИСТРАБДНИ*

NETWORKDAYS

1963

Вычисления
    разности дат

Возвращает
    количество рабочих дней между датами "нач_дата" и
    "кон_дата". Праздники и выходные в это число не включаются.

* - функции, которые доступны в версиях Excel младше 2007 только после
  подключения надстройки Пакет Анализа (Analysis
  ToolPack)
  ** - недокументированная функция Excel

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 194. Microsoft Excel.doc

alt: Microsoft Excel Функции даты и времени

alt: ДОЛЯГОДА* YEARFRAC 2001

title: Microsoft Excel


extracted_text:
Частное учреждение
профессиональная образовательная организация
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»

Рассмотрено
На заседании цикловой
    комиссии
общеобразовательных
    дисциплин
Протокол
    № 1 «28» августа 2022г.
Председатель
комиссии ________
    СС.Назаров

Утверждаю
Заместитель директора

___________ Н.В.Бакуменко

«28» августа 2022г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

дисциплины ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
для  специальностей естественнонаучного профиля

1 курс
Преподавателя
Колесниковой Н.В.

на   2022 / 2023 уч. год

Количество
часов по учебному плану -  78 час.
в
том числе:
теоретических
занятий  -56   час.
практических
работ -  22 час.

Составлен в соответствии с рабочей программой,
утвержденной педагогическим советом
от «28» августа 202г. протокол № 1

ОУД.01. Русский язык
наименование
дисциплины

№ урока

Наименование
разделов и тем

Количество часов

Вид занятий

Методы обучения (активные, интерактивные)

Наглядные пособия

Задание для студентов

76

1.

Введение. Язык как средство общения.

2

 лекция

проблемная
  лекция

презентация

(1)Учебник Антонова Е.С., Воителева Т.М., М.
  Просвещение, 2017г

Раздел 1.Язык и речь. Функциональные стили речи

8

Подготовить сообщение

2.

Тема 1.1.Язык и речь.

2

комбинированный
  урок

Блиц-опрос,
  метод коллективного обсуждения

таблицы

(1)
  ,стр  7 упр.2

3.

Тема 1.2.Научныйи официально-деловой стили речи

2

комбинированный
  урок

метод
  коллективного обсуждения, анализ конкретных ситуаций

таблицы

(1)упр.3,
  стр. 8

4.

Тема 1.3.Публицистический
  и художественный стили речи

2

комбинированный
  урок

метод
  коллективного обсуждения, анализ конкретных ситуаций

таблицы

(1)стр.13, упр. 11

5.

Практическая работа№ 1.
Анализ основных стилевых разновидностей речи.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

(1)
  сстр.14,упр.12

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

4

таблицы

6.

Тема 2.1.Фонетические
  единицы. Орфоэпические нормы.

2

комбинированный
  урок

Аукцион
  вопросов по теме, игра определи пару

таблицы

(1)Стр.30-31,
  упр. 44, 45(на выбор)

7.

Практическая
  работа № 2.
Выявление
  закономерностей функционирования фонетической системы языка.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

(1)Упр.46,50

Раздел 3. Лексикология и фразеология

6

8.

Тема
  3.1. Слово в лексической системе
  языка.

2

комбинированный
  урок

Лекция-беседа,
  метод заверши фразу

словари

(1)Упр.75,83

9

Тема
  3.2. Лексика с точки зрения ее
  употребления..

2

комбинированный
  урок

Лекция-беседа,
  игра определи пару

Раздаточный
  материал
презентация

(1)Упр.85

10

Практическая работа№ 3.
Наблюдение над
  функционированием лексических единиц в речи.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

Раздаточный
  материал
(карточки

(1)Упр.87,89,92,
103

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

8

11.

Тема 4.1.Повторение правил орфографии.

2

комбинированный
  урок

Орфографическая
  разминка, мозговой штурм, метод два-четыре-все вместе

Таблицы,
  раздаточный материал

(1)Стр.63,
  упр.124,142

12.

Тема 4.2. Способы словообразования.

2

комбинированный
  урок

блиц-опрос,
  метод коллективного обсуждения

таблицы

(1)Стр,73,упр.159

13.

Тема 4.3.Употребление суффиксов в разных частях речи.

2

урок

блиц-опрос,
  метод коллективного обсуждения, метод опорные знания

Раздаточный
  материал

(1)Стр.75,упр.160

14.

Практическаяработа № 4.
Наблюдение над значением
  морфем и их функциями в тексте.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

раздаточный
  маериал

(1)Упр.166,169

Раздел 5. Морфология и орфография

24

15.

Тема
  5.1. Знаменательные и
  незнаменательные части речи.

2

комбинированный
  урок

блиц-опрос,
  метод коллективного обсуждения

Таблица,
  презентация

(1)Упр.149

16.

Тема
  5.2. Имя прилагательное.

2

комбинированный
  урок

блиц-опрос,
  метод коллективного обсуждения

Раздаточный
  материал

(1)Упр.176

17.

Тема
  5.3. Имя числительное.

2

комбинированный
  урок

блиц-опрос,
  метод учимся сообща

Презентация,
  раздаточный материал

(1)Упр.195

18.

Тема
  5.4. Местоимение как часть речи.

2

комбинированный
  урок

блиц-опрос,
  метод учимся сообща

Презентация,
  раздаточный материал

(1)Упр.210

19

Практическая работа № 5.
Образование слов и форм слов разных частей речи

2

практическое занятие

Урок-практикум

Раздаточный  материал

(1)Упр 209, 199

20

Тема
  5.5. Глагол как часть речи.

2

комбинированный
  урок

Мозговой-штурм
  , метод ПОПС

Таблицы.раздаточный
  материал

(1)Стр.99,упр.219,
222

21.

Тема
  5.6. Причастие и деепричастие как
  особая форма глагола.

2

комбинированный
  урок

Мозговой
  штурм, методПОПС

презентация

(1)Стр.109,упр242

22

Тема
  5.7.Наречие. Слова категории состояния.

2

комбинированный
  урок

Лекция
  с заранее запланированными ошибками

Раздаточный
  материал

(1)Стр.120,упр.267

23

Тема
  5.8.Предлог, союз, частица как
  служебные части речи.

2

комбинированный
  урок

Блиц-опрос,
  метод интервью

Презентация,
  раздаточный материал

(1)Упр.284,
  309,315

24

Тема
  5.9.Междометия и
  звукоподражательные слова.

2

комбинированный
  урок

Прием
  учимся сообща, инсценировка и анализ

Раздаточный
  материал

(1)Упр.323

25.

Практическаяработа
  № 6.
Образование
  слов и форм слов разных частей речи.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

Раздаточный
  материал

(1)Упр.276,278

26.

Практическаяработа
  № 7.
Образование
  слов и форм слов разных частей речи.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

Раздаточный
  материал

(1)Упр.289,292

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

24

27.

Тема
  6.1.  Основные единицы синтаксиса.

2

комбинированный
  урок

Метод
  заверши предложение, поиск соответствий

Презентация,
  раздаточный материал

(1)Стр.155,упр.327

28.

Тема
  6.2.Двусоставное простое
  предложение.

2

комбинированный
  урок

Метод
  я конструктор, метод заверши предложение

Презентация,
  раздаточный материал

(1)Стр.152,
  337

29.

Тема
  6.3.Односоставное простое
  предложение.

2

комбинированный
  урок

Метод
  я конструктор, метод заверши предложение

Раздаточный
  материал

(1)Стр.164упр
  361

30.

Тема
  6.4.  Вводные слова и предложения.

2

комбинированный
  урок

Прием
  пометки на полях, метод незаконченное предложение

Презентация,
  раздаточный материал

(1)стр.177,упр.390

31

Практическая
  работа № 8.
Наблюдение
  над  признаками простого предложения.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

Раздаточный
  материал

(1)Упр.
  340, 346,358, 364, 376

32

Тема
  6.5.  Сложное предложение.

2

комбинированный
  урок

Блиц-опрос,
  метод коллективного обсуждения, метод я -конструктор

Раздаточный
  материал, презентация

(1)Стр.180,упр395

33.

Тема
  6.6. Сложноподчиненное предложение.

2

комбинированный
  урок

Блиц-опрос,
  метод опорные знания, метод я -конструктор

Раздаточный
  материал,презентация

(1)Стр.187,упр.405,
  407

34

Тема
  6.7.Бессоюзное сложное предложение

2

комбинированный
  урок

Блиц-опрос,
  метод опорные знания, метод я -конструктор

Презентация,,
  раздаточный материал

(1)Стр.195,
  упр. 424

35.

Тема 6.8. Сложные синтаксические конструкции.

2

комбинированный
  урок

Мини-лекция,
  метод я -конструктор

Раздаточный
  материал

(1)Стр.203,
  упр.434

36.

Тема
  6.9. Способы передачи чужой
  речи.

2

практическое
  занятие

Метод-интервью,
  метод я -конструктор

Презентация,
  раздаточный материал

(1)Упр.
  450, 452

37

Практическая
  работа № 9.
Наблюдение
  над признаками сложного предложения.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

Раздаточный
  материал

(1)Упр.448

38

Практическая
  работа № 10.
Наблюдение
  над  признаками простого и сложного предложения.

2

практическое
  занятие

Урок-практикум

Раздаточный
  материал

(1)Упр.454

39.

Практическая
  работа № 11.
Обобщение
  изученного материала.

2

практическое
  занятие

Урок-коллоквиум

Раздаточный
  материал

(1)Упр.
  457,458

Всего:

56/22

file_name: Русский ктп.docx

alt: Лекция-беседа, игра определи паруРаздаточный материал презентация(1)Упр

alt: Блиц-опрос, метод интервью

title: Комплект контрольно- оценочных средств для оценки освоения дисциплины ОГСЭ.01 Русский язык для специальностей естественно- научного цикла


extracted_text:
Технологическая карта урока

Дата проведения

Предмет:

Информатика

Преподаватель:

Шибеко Марина Николаевна

Группа:

Автор УМК:

Тема урока:

Программирование линейных алгоритмов

Цель:

Обеспечить усвоение обучающимися способов
  записи линейных алгоритмов на языке программирования Python

Задачи:

Планируемые результаты:

Образовательные:

· Сформировать первоначальные
  представления о вводе и выводе данных.
· научиться использовать
  полученные данные при составлении программ по математике;

Личностные:

·
  развитие
  критического логического мышления учащихся – умения выделять  главное,
  существенное, обобщать имеющуюся информацию;
·
  повышение
  мотивации к  самостоятельной работе;
·
  воспитание
  дисциплинированности.

Коммуникативные:

·
  предоставление
  ученикам возможности конструктивно и вежливо общаться, выражать собственное
  аргументированное мнение и прислушиваться к мнению других;
·
  создание
  на уроке комфортной для межличностного общения обстановки, партнерских
  отношений «учитель-ученик».

Предметные:

·
  актуализация
  знаний учащихся по теме «Алгоритмы, формы представления алгоритмов»;
·
  знакомство
  с основными операторами линейных алгоритмов на языке программирования;
·
  обучение
  составлять и применять программы, используя операторы ввода, вывода и присваивания;

Регулятивные:

·
  создание
  условий для формирования адекватной самооценки, понимания собственного уровня
  освоения материала, умения планировать учебную задачу и поэтапно ее решать.

Метапредметные:

·
  развитие
  речи учеников в области предметного словаря;
·
  формирование
  умения связывать уже известный материал с новым, сравнивать  и
  анализировать;
выявление
  значимости владения английским языком для изучения информатики

Межпредметные связи:

Математика

Ресурсы:

Формы деятельности:

Фронтальная,  индивидуальная

ПК учителя; мультимедийный проектор,
учебник,
  презентация по теме, карточки с заданием.

Тип урока:

Комбинированный

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Организационный момент

Приветствие
  учителя, проверка готовности к уроку.
- Какое у вас настроение? Если хорошее - улыбнитесь
  всем! Если нет - посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Начнем урок!

Приветствуют
  учителя, проверяют готовность к уроку, объявляют об отсутствующих

Проявляют
  положительное отношение к урокам информатики

Умение
  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем.

Умение
  настраиваться на урок.

Актуализация знаний

Тема, которую вы
  изучаете - «Алгоритмизация». Вы знаете, что алгоритмические конструкции
  бывают 3-х основных видов. Как называется конструкция с повторением некоторых
  операций? (цикл) с проверкой условия? (ветвление), а какой же алгоритм
  представлен в эпиграфе нашего урока?(линейный)
Но сами по себе
  алгоритмы мы уже прошли и сейчас перешли непосредственно к программированию,
  а это означает запись алгоритма На языке программирования.
Таким образом у
  нас есть два понятия – B – ЛИНЕЙНЫЙ
  АЛГОРИТМ и C -
  ПРОГРАММИРОВАНИЕ.
Внимание вопрос.
  Что получится если B сложить с C?
  (Программирование линейного алгоритма.)
 Молодцы, это и
  есть тема нашего урока. Запишите её себе в тетрадь.
Сегодня на уроке мы поговорим об
  очень важном разделе информатики - «Программирование линейных алгоритмов».

Отвечают
  на вопросы

Оценивание
  усваиваемого содержания, понимает свои сильные и слабые стороны

Знакомится
  с работой интерактивной доски.

Может
  структурировать информацию в нужной форме

Инициативное
  сотрудничество в поиске и сборе информации.
Умение
  осознанно строить речевое высказывание

Может
  внести необходимые дополнения и коррективы

Постановка цели и задачи урока.
  Мотивация учебной деятельности учащихся

Сегодня на уроке мы познакомимся с операторами ввода и
  вывода информации, научимся составлять линейные программы.
Предлагает сформулировать цель урока.

Формулируют
  цель урока.

Проявляют
  широкий интерес к новому учебному материалу

Формулирование
  познавательной цели
  самостоятельно

Умение
  отстаивать свою точку зрения, аргументируя её, подтверждать аргументы фактами

Обнаруживают
  и формулируют учебную проблему совместно с учителем

Первичное усвоение новых знаний

Для вывода информации на экран компьютера используется
  оператор print()  - выводит на
  экран, указанные в скобках параметры, после вывода курсор переходит в начало
  следующей строки экрана.
В качестве параметров в круглых скобках может быть
  указан текст сообщения (текст записывается в апострофах ' ') и имя переменной
  (записывается без апострофов), значение которой нужно вывести. Между
  выводимыми элементами ставится запятая.
  Примеры:
print('Привет!');     На экране
  появится: Привет!
a=8;
 print('Я учусь в ', а,' классе');     На экране
  появится: Я учусь в 8 классе
х=10;у=15;
 print(х+у,' рублей');  На экране
  появится: 25 рублей.
Команда ввода
  (считывания) с клавиатуры значения переменных во время работы программы:
input ( ); - считывает
  значение, введенные с клавиатуры. В качестве параметров в круглых скобках
  Перед каждой командой ввода рекомендуется выводить на экран поясняющий текст
  с информацией о том, что именно нужно ввести, либо этот текси можно вводить в
  качестве аргемента функции.
A = input(“A=”)
На экране
  появится а= и после знака равно будет мигать курсор в ожидании ввода с
  клавиатуры значения переменной А. После ввода числа необходимо нажать Enter.

ВАЖНО:
Результат
  функции input(), строка
  символов, для того чтобы ввести число необходимо явное преобразование типов.
Вести целое
  число:
a = int(input())
Вести
  вещественное число:
a = float (input())
Ввести
  логическое значение:
a = bool(input())

Слушают
  объяснения учителя, записывают в тетрадь основные понятия по теме

Выделение
  существенной информации

Умение
  создавать структуры взаимосвязей смысловых единиц текста (выбор и организация
  элементов информации)

Умение
  задавать вопросы

Умение
  слушать с целевой установкой.

Первичная проверка понимания

Приоритет
  выполнения операций в Python такой же, как и
  в математике.
Достаточно
  только научиться правильно, записывать математические выражения на языке Python. Десятичная
  запятая в обозначается точкой.
1)Записать по
  правилам языка  Python следующие выражения:
Дети поочередно работают у доски
  (остальные учащиеся контролируют и проверяют).
37(25+87,5)-17(4,6+1,9)
       37*(25+87.5)-17*(4.6+1.9)

  (a+2*b-3*c)/(5*a+4)

2)Коллективное
  выполнение заданий:
(на
  местах)
а)
  Что выведется на
  экран?
а=12;
  b=7;
print('
  Разность ', а ,' и ', b ,' равна ', а-b);

в)
  Найти и исправить все ошибки, допущенные в этой программе. Запишите программу
  без ошибок.

print('ввести числа')
a=input()
P=a*b
print('площадь равна')

3.Учитель
  показывает правила составления программы:
Составим
  программу вычисляющую        s = а / b.

print('введите число a ')
a =  int(input())
print('введите число b ')
b = int(input())
s=a/b;
print('а/b
  =',s);

4.Составьте
  программу, вычисляющую p=a*b
.

5. Дети в тетрадях
  составляют блок-схему.
Составить  блок - схему к
  программе.
print('введите
  число a ');
a =
  int(input())
print('введите
число b ')
b =
  int(input())
p=a*b
print('а*b =',p)

 (После
  выполнения задания, на экран выводится правильная блок-схема, учащиеся
  проверяют правильность выполнения задания)

Выполняют
  задания у доски

Дети
  составляют программу по образцу прошлой задачи

Умение
  адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи
  с усилиями, трудолюбием.

Умение
  выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Смысловое чтение.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
  своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Умение вносить необходимые дополнения и
  коррективы

Первичное закрепление

Работа по разно уровневым  карточкам.
1
  вариант.
Написать
  программу, выводящую информацию:
Скоро
  Новый год!
2
  вариант. Составить
  программу по алгоритму:

Дополнительное
  задание.
  Написать программу нахождения стоимости покупки. Значения цены и количества
  вводятся с клавиатуры. Добавьте комментарии к программе.

Выполняют
  задания по вариантам

Оценивание
  усваиваемого содержания, понимает свои сильные и слабые стороны.

Выбор наиболее эффективных способов решения
  задач в зависимости от конкретных условий

Умение
  задавать вопросы

Понимание
  причины своего неуспеха и нахождение выхода из этой ситуации

Информация о домашнем задании,
  инструктаж по его выполнению

Формулирует домашнее задание и объясняет
  его выполнение
Составить программу нахождения площади и
периметра шестиугольника.

Записывают
  домашнее задание

Умение
  адекватно оценивать трудность

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организует фиксирование нового
  содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Анализируют
  соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Передают содержание в сжатом , выборочном или развёрнутом виде

Высказывают
  свою точку зрения и пытаются её обосновать

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 5. Программирование линейных алгоритмов.docx

alt: Тип урока: Комбинированный

alt: Отвечают на вопросы

alt: A = input (“ A =”) На экране появится а= и после знака равно будет мигать курсор в ожидании ввода с клавиатуры значения переменной

alt: Разность ', а ,' и ', b ,' равна ', а- b ); в)

alt: Первичное закрепление

title: Программирование линейных алгоритмов