extracted_text:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема программы: «Регионы мира»
Тема урока: «Африка – обзор материка»
Тип урока: усвоение новых знаний, умений,
навыков
Цели урока:
1.
Образовательная – изучить: основные
географические объекты, особенности географического положения материка; климатические
условия
познакомиться: с минерально-сырьевым потенциалом
материка, специфическими чертами населения Африки

2.     Развивающая – развивать умения самостоятельно
работать с атласом, индивидуальными заданиями, систематизировать данные, делать
выводы; работать коллективно, в парах, группах

3.     Воспитательная – формировать логическое мышление,
память, внимание, при индивидуальной, парной, групповой работах
Форма урока:индивидуальная, парная, коллективная,
игровая
Метод урока: частично-поисковый, интерактивный
Метапредметные связи: русская литература, история,
математика, биология, экология, мировая художественная культура
Материально-техническое обеспечение: политическая карта мира, атласы,
опорные конспекты, контурные карты, учебные видеоролики, презентации,
интерактивная доска
Литература:
Максаковский В.П. «География» 10-11 класс
учебник для общеобразовательных организаций базовый уровень 25 издание; Москва
«Просвещение», 2016 г.

Ход урока:
I.
Организационная часть: проверка присутствующих и подготовка к уроку
II.
Актуализация опорных
знаний:
Фронтальный опрос:
- Что вы знаете о материке Африка?
- Какие ассоциации вызывает у вас Африка?
III.
Мотивация: Эпиграф урока:
Африка пугает и манит:
Жаркою пустыней и
саванной
Материк-загадка, как
магнит
Нас влечет,
Что б подсказать разгадку
IV.
Изложение
новой темы:
Во многом это
материк-загадка: современная цивилизация уживается вместе с язычеством,
племенные общины сопротивляется современному прогрессу, буйная тропическая
растительность соседствует с бескрайней выжженной солнцем пустыней.
Регион
удивительной природы и непростой судьбы…
1.
Просмотр
учебного видеоролика (Задание №1 заполнение данных опорного конспекта,
работа с атласом и контурной картой Африки, индивидуальная работа):
1.     Визитная карточка материка
·
S материка: 30,3 млн. км2 (второй по S материк, после Евразии)
·
Материк
омывается:
на севере: Средиземное море
на западе: Атлантический океан
на юге и востоке: Индийский океан,
на северо-востоке: Красное море
·
Протяженность
с севера на юг  8 тыс. км
·
Протяженность
с запада на восток  7,5 тыс. км
2.
Крупные географические
объекты (Задание №2 работа с атласом и контурной картой Африки, групповая
работа):
Горы: Драконовы, Капские, Атлас
Реки: Нил, Конго, Замбези,
Нигер, Лимпопо, Оранжевая
Озера: Виктория, Таньганьика,
Чад, Ньяса
Вулканы: Килиманджаро, Карисимби
Водопады: Виктория, Ауграбис,
Ливингстона
Пустыни: Сахара, Калахари, Намиб

3.
Климат материка (Просмотр учебного видеоролика):
Материк расположен в климатических поясах:
·
экваториальный
·
субэкваториальный
·
тропический
·
субтропический
         Вывод:
Наряду с густой речной системой, на территории Африки много пустынь, гор, и
вулканов, которые  оказывают негативное влияние на хозяйственную деятельность
человека
         Африка – единственный материк, располагающийся
во всех четырёх полушариях.
4.     Природные
зоны Африки:
·
Влажные
экваториальные леса
·
Саванны

·
Тропические
пустыни и полупустыни
·
Жестколистные
вечнозеленые леса и кустарники
5.
Географическое положение Африки (Задание №3
заполнить таблицу, работа в парах)

Положительные черты

Отрицательные черты

Географическое положение  Африки:
1.
Имеет
густую речную систему и большое кол-во озер
2.
Большая
часть материка расположена в жарком поясе
3.
Огромные
запасы земельных ресурсов, которые трудно освоить из – за климатических условий
4.
Большие
территории материка занимают пустыни, которые непригодны для ведения хозяйства
5.
Эрозия
почв приняла катастрофический характер из-за неправильной ее обработки
6.
Деятельность
вулканов и землетрясений  негативно сказываются на хозяйственной
деятельности
7.
Африка
имеет богатейшие месторождения полезных ископаемых
8.
Отсутствие
выхода к морю многих стран региона
9.
Водные
ресурсы по территории Африки распределены крайне неравномерно
10. Имеет выход в
Средиземное море к высокоразвитым странам Европы
6.
Полезные ископаемые  (Задание №3 С помощью атласа
назвать страны- лидеры по запасам полезных ископаемых, работа на интерактивной
доске)

Топливное сырье (нефть, газ):          Алжир,
Ливия, Египет, Нигерия
Кобальтовые и медные руды:           Замбия и Конго
Марганцевые руды:                           ЮАР и
Зимбабве
Золото, платина, железные руды:     ЮАР
Уран:                                                 Намибия
и Нигерия
Алмазы :                                            Ангола,
Гана, Намибия
Фосфориты:                                      Тунис
и Марокко

7.
Население Африки
         Численность население Африки
– 1 млрд.чел. В африканских странах немало выходцев из европейских и
азиатских государств.
         Африку населяют сотни
больших и малых народов (этносов).
         Представители кочевых племен
и народностей мигрируют по территории других государств.
         Наиболее крупные из
африканских этносов на севере континента – арабы
в Тропической Африке – йоруба и
хауса, а также ам-хара, оромо;
в Центральной и Южной Африке – банту.

         Берберы, копты, масаи,
пигмеи населяют материк.
         Их структура довольно
сложна. Банту, например, включает более 40 народностей, каждая из которых
насчитывает свыше 1 млн. человек.
         Средняя плотность населения не более 20 чел./км². В Сахаре самые
большие незаселенные территории, мало заселена зона влажных экваториальных
лесов. Население сосредоточено по побережьям и долинам рек.
Африканские страны исповедуют ислам и
протестантское христианство и местные религии.
V.
Подведение итогов:
Оценивание
обучающихся

VI.
Дифференцированное домашнее
задание:

Оценка «3» Максаковский
В.П. «География» 10-11 класс, зад № 3 стр.300
Оценка «4»
географическая номенклатуры по политической карте Африки
Оценка «5»
стр.302 (ответить на вопросы 1-3 «Блок самоконтроля и взаимного контроля,
письменно»)
Творческое задание: Подготовить сообщение или презентацию на темы (по выбору):
·
«Реки и озера Африки»
·
«Этносы Африки»
·
«Пустыни Африки»
VII.
Рефлексия
                   Оцените, какие этапы урока
понравились или не понравились по «5» шкале

Просмотр
  учебных видеороликов

Работа
  с контурной картой

Индивидуальная
  работа

Работа
  в парах

Работа
  в группах

Работа
  на интерактивной доске

file_name: МР урока Африкаdocx.docx

alt: Ход урока: I.

alt: Озера: Виктория, Таньганьика,

alt: Большие территории материка занимают пустыни, которые непригодны для ведения хозяйства 2

alt: Их структура довольно сложна.

title: Африка - обзор материка


extracted_text:
--
Հարգելի՛  հյուրեր,
ծնողնե՛ր,   մեր
շատ  սիրելի՛         փոքրիկներ,
սիրով  ողջունում
ենք  ձեզ  մեր  այս
հյուրընկալ  դահլիճում:

– Ամանորը
հրաշալի  տոն  է,
որը  կապված  է  գալիք
տարվա  լավագույն
հույսերի  և ցանկությունների

իրականացման
հետ…

Այն  կախարդական
է,  խորհրդավոր,
զարմանալի,
անկրկնելի
ու  հմայիչ… մարդիկ
սպասում են
հերթական
հրաշքի, մի լուսավոր
հեքիաթի,նոր  երջանկության:

 -2017թ
դարպասներից  այն
կողմ,  երկնակամարից
ցած  իջնեն  երջանկության   փաթիլները,
թող   բոլորի  աչքերում
արտացոլվի     սիրո
անշեջ  հուրը,
ամենքի
առջև  փռվեն  հաջողության
զմրուխտ
գորգերը  ու  թող
ամեն  ոք  հայտնվի
առողջության  գրկում:Իսկ
2017թ  կառքն  իր  հրեղեն
թևերով  թող   բոլորին
տանի  դեպի   բարին
ու  լավը,  նվիրական
երազանքների  կատարումը:

Միասին
--  Շնորհավո՛ր  Նոր
տարի  և Սուրբ  ծնունդ:

--Երեխանե՛ր,
սիրու՞մ  եք  Ամանորը:

Խումբ
-Այո՜:

-   Այն  ի՞նչ  ծառ
է   ցուրտ  ձմռանը
կանաչ  հագնում,
զարդարում

—Այն
ի՞նչ  ծառ  է,  որ  բոլորին
ուրախություն
է բերում:

--
Իսկ  այն  ո՞վ
է մեզ հյուր  գալիս
Ամանորի  գիշերին
և      պարգևում  խինդ
ու  ծիծաղ  ու  նվերներ
բոլորին:

—Եկեք
ուրա՛խ  դիմավորենք
գալիք  Նոր  տարին:

Երգ
-<<Զանգակներ>>:

 – Երեխանե՛ր,
հիշու՞մ   եք   օրեր
առաջ  մենք  նամակ
   գրեցինք Ձմեռ
պապիկին  և փուչիկի

օգնությամբ
ճանապարհեցինք
դեպի
 հեռավոր
Լապլանդիա:

—Եկեք
պարզենք,  արդյոք
հասե՞լ  են  մեր
նամակները:

—Այժմ,
խնդրում եմ  ուղիղ
միացում  Ձմեռ
պապիկին:

 – Իսկ
հիմա  եկեք  ուրախ
երգով  կանչենք
մեր  Ձմեռ  պապին:

Ձմեռ
պապ – Շնորհավո՛ր
Ամանոր  և Սուրբ
ծնունդ…
_
Այս  ի՞նչ   բան  է,
ինչու՞  չեն  վառվում
տոնածառի  լույսերը:
Ա՜,
հիշեցի,  դուք  պետք
է  գուշակեք  հանելուկների
պատասխանները,
որից  հետո  ես  կվառեմ
տոնածառի  լույսերը:

Մանուկյան
__ Հարցն  ուղղվում
է  IԱ  դասարանի
աշակերտներին:
___
Կեցցե՛ք,  պատասխանը
ճիշտ  է,  մոտեցեք
և վիճակահանությամբ
ստացեք  ձեր  նվերը:

Սահակյան__ Հարցն
ուղղվում  է  IԲ
 դասարանի  աշակերտներին:
___
Կեցցե՛ք,  պատասխանը
ճիշտ  է,  մոտեցեք
և վիճակահանությամբ
ստացեք  ձեր  նվերը:

Մանուկյան
__ Հարցն  ուղղվում
է  IԳ  դասարանի
աշակերտներին:
___
Կեցցե՛ք,  պատասխանը
ճիշտ  է,  մոտեցեք
և վիճակահանությամբ
ստացեք  ձեր  նվերը:

Սահակյան__ Հարցն
ուղղվում  է  IԴ
 դասարանի  աշակերտներին:
___
Կեցցե՛ք,  պատասխանը
ճիշտ  է,  մոտեցեք
և վիճակահանությամբ
ստացեք  ձեր  նվերը:

 __ Հարցն  ուղղվում
է  IԵ  դասարանի
աշակերտներին:
___
Կեցցե՛ք,  պատասխանը
ճիշտ  է,  մոտեցեք
և վիճակահանությամբ
ստացեք  ձեր  նվերը:

-  Սիրելի՛  Ձմեռ
պապ,  երեխաները
պատասխանները
                                                      ճիշտ
գուշակեցին,  վառե՛ք
խնդրում
ենք
տոնածառի լույսերը:

Ձմեռ
պապ  - Դե  եկե՛ք  փակենք
մեր  աչքերը  և  հաշվենք

մինչև
3-ը:

Ծափահարություննե՜ր…

-- Դե  եկեք  մեր
Ձմեռ  պապին  ուրախացնենք
երգ  ու  պարով:

file_name: Ամանոր-միջոցառում-2016-2017.docx

alt: -- Հարգելի՛ հյուրեր, ծնողնե՛ր, մեր շատ սիրելի՛ փոքրիկներ, սիրով ողջունում ենք ձեզ մեր այս հյուրընկալ դահլիճում: – Ամանորը հրաշալի տոն է, որը կապված է գալիք…

alt: I Ա դասարանի աշակերտներին: ___ Կեցցե՛ք, պատասխանը ճիշտ է, մոտեցեք և վիճակահանությամբ ստացեք ձեր նվերը: Սահակյան__ Հարցն ուղղվում է

alt: I Ե դասարանի աշակերտներին: ___ Կեցցե՛ք, պատասխանը ճիշտ է, մոտեցեք և վիճակահանությամբ ստացեք ձեր նվերը: - Սիրելի՛ Ձմեռ պապ, երեխաները պատասխանները ճիշտ գուշակեցին, վառե՛ք խնդրում…

title: միջոցառման սցենար 2


extracted_text:
1.2.
Взаимодействие общества и природы.

Природа
в широком смысле –
это вся Вселенная.
Природа
в узком смысле — окружающая человека среда, в которой он живёт,
биосфера.
Выделяют:
Естественную
среду—
то есть естественные условия жизнедеятельности человека.
Искусственную
среду—
то есть созданную людьми, его культуру
(материальную
и духовную), эту среду ещё называют второй природой.
Взаимодействие
природы общества.
Позитивное
воздействие.
ПРИРОДА.
·
Является
средой, где живёт человек.
·
Природа
— это источник средств жизни (тепло, продукты, одежда и т.д.)
·
Источник
 средств производства (металл, уголь, нефть и т.д.)
·
Природа
стимулирует развитие общества: осваивая природу, общество совершенствуется,
развивается (теория «вызова-ответа» Тойнби).
ОБЩЕСТВО.
·
Охрана
окружающей природной среды – сохранение от загрязнения, истощения, разрушения
природы.
·
Обеспечение
экологической безопасности – защищённость личности, предприятий,
территории, региона и т.п. от угроз, возникающих вследствие антропогенной
деятельности человека и стихийных бедствий экологического характера.
·
Создание
энергосберегающих технологий, очистных сооружений и т.д.
·
Охрана
животного и растительного мира («Красная книга»).
 Негативное
воздействие
ПРИРОДА.
·
Способность
природно-географических условий не только ускорять, но и замедлять темпы
общественного развития.
·
Способность
оказывать негативное влияние на здоровье людей (метезависимость и т.д.).
·
Разрушающее
действие катаклизмов (землетрясения, наводнения, засуха).
ОБЩЕСТВО.
·
Возникновение
глобальной экологической проблемы.
·
Истощение
недр
·
Загрязнение
Земли, особенно водоемов, атмосферы промышленными отходами.
·
Уничтожение
растительного и животного мира, вырубка лесов.
·
Применение
атомной энергии как в военных, так и в мирных целях, наземные и подземные
ядерные взрывы.
Экологическая
проблема —
изменение природной среды, вызванное неправильным поведением человека, ведущее
к нарушению структуры и функционирования природы, что угрожает существованию
человечества.
Она
возникла в результате безжалостного отношения к природе, загрязнения её во всех
четырёх сферах (вода, воздух, земля, космос).
Пути
решения экологической проблемы.
·
Оптимизация
использования природных ресурсов в производстве.
·
Охрана
природы, создание охраняемых территорий — заповедников.
·
Достижение
экологической безопасности для жизни человечества.
·
Сознание
безотходных производств, переработка вторсырья, обязательное наличие очистных
сооружений.
·
Бережное
отношение к природе каждого гражданина Земли.

·

file_name: 1.2. Взаимодействие общества и природы..doc

alt: Взаимодействие общества и природы

title: Взаимодействие общества и природы