extracted_text:
Я
слышал,
что через сеть на компьютер проникают вирусы. Как обезопасить себя?

О   безопасности
при работе в сети можно написать целую книгу — тема чрез-вычайно обширная. Во
второй части книги этот вопрос будет рассмотрен более обстоятельно. Пока же
ознакомьтесь с рекомендациями, которые помогут на-чинающим пользователям стать
более защищенными.

Прежде всего, включите брандмауэр. В Windows XP по
умолчанию он включен. Но проверить это будет нелишне. Для этого откройте Панель

управления
Сетевые подключения, щелкните правой кнопкой мыши на значке
Подключение
по локальной сети и в открывшемся меню выберите команду Свойства.
Перейдите на вкладку Дополнительно и в группе Бранд-мауэр
Windows нажмите кнопку Параметры.
Если связанная с брандмау-эром служба не запущена, то система предупредит об
этом (рис. 5.11), — дайте согласие на запуск службы брандмауэра. В случае
успеха перед вами откроется окно Брандмауэр Windows.
Установите переключатель в положе-ние Включить.
Для большей безопасности установите флажок Не разрешать исключения.
Если все же желаете дать другим пользователям сети доступ

к   папкам
своего компьютера, то вышеописанный флажок следует снять, перейти на вкладку Исключения и
установить тут флажок Общий доступ
к   файлам и принтерам.

Важно, чтобы учетные записи всех пользователей имели
сложные пароли, которые будет нелегко угадать злоумышленнику. Дело в том, что,
зная пароль пользователя с администраторскими привилегиями, злоумышленник через
сеть может проникнуть на ваш компьютер и завладеть информацией, содер-жащейся
на жестком диске. Устанавливая сложные пароли, не следует забы-вать про
встроенную учетную запись администратора. Ее злоумышленники

Рис. 5.12. Установка
  пароля для учетной записи

Administrator

Рис. 5.11. Если
служба брандмауэра не запущена, Windows предложит это исправить

пытаются
использовать чаще всего. Откройте Панель управления Админи-стрирование
Управление компьютером. В левой части окна откройте ветку Служебные
программы Локальные пользователи и группы Пользователи. Перед
вами появится список зарегистрированных на вашем компьютере учетных записей
пользователей. Щелкните правой кнопкой мыши на имени учетной записи Администратор
(или Administrator)
и в открывшемся меню выберите команду Задать пароль.

Если у вас нет
зашифрованных средствами Windows XP файлов и папок,

система предупредит об
этом. На-

жмите
кнопку Продолжить. Вам

будет предложено ввести
новый

пароль (рис. 5.12):
используйте

длинный пароль (не менее
десяти

символов) и в нем не
должно быть

повторяющихся комбинаций
типа

111111.
Помните, что речь идет

о  вашей
безопасности и приду-мать надежный пароль в ваших интересах. Только не нужно
впа-

дать в крайности и
выдумывать нечто невероятно сложное
— имейте в виду, что пароль вы должны запом-нить, а не записать на бумажке.

В
Windows XP имеется инструмент Дистанционное управление рабочим столом,
который позволяет получить полный доступ к вашему компьютеру, находясь
при этом за другой машиной, то есть подключиться к вашему Ра-бочему столу и
получить доступ ко всем файлам, приложениям и сетевым

ресурсам.
Этот инструмент изначально разрабатывался, чтобы вы из дома могли использовать
компьютер, стоящий на работе, или для совместной работы за одним компьютером;
однако этот инструмент с удовольствием используют и злоумышленники, поэтому,
если в нем нет необходимости, его лучше отключить. Для этого откройте Панель управления
Система

и в
открывшемся окне перейдите на вкладку Удаленные сеансы.
Снимите флажок Разрешить удаленный доступ к этому компьютеру.

Крайне желательно установить на Windows XP вторую
версию пакета об-новлений (SP2). Он делает систему более защищенной. Узнать,
какая вер-сия пакета обновлений установлена в вашей системе, вы можете, нажав
сочетание клавиш Windows+Pause Break либо открыв Панель управле-

ния Система. В
открывшемся окне на вкладке Общие будет написано что-то
вроде Microsoft
Windows XP версия 2002 Service Pack 2 (рис. 5.13). Слова

Рис. 5.13. Информация
об установленном пакете обновлений

Service
Pack 2 говорят об уже установленной второй версии пакета
об-новлений. Если вы их видите, то волноваться нечего. Если же написано Service Pack 1 или
вообще слов Service Pack нет, значит, вам нужно как мож-но
быстрее раздобыть файл установки пакета обновлений и установить его на свою
систему. Он распространяется в виде одного файла, имя которого имеет следующий
формат: WindowsXP-KB835935-SP2-RUS.
Просто два раза щелкните кнопкой мыши на нем и следуйте инструкциям,
появляющим-ся на экране. По окончании процесса потребуется перезагрузка.

Как
в Сетевых подключениях создать значок Подключение по локальной сети?

Причина не совсем в
значке. Дело в том, что значок Подключение по локальной сети в
папке сетевых подключений появляется автоматически после установки

в  компьютер
сетевой карты. Если значок не появился автоматически, значит, либо отсутствует
сетевая карта, либо она неисправна, либо Windows не может установить для нее
подходящие драйверы. Уточнить ситуацию можно с по-мощью Диспетчера
устройств. Щелкните правой кнопкой мыши на значке Мой компьютер и
выберите команду Свойства или нажмите сочетание
кла-виш Windows+Pause Break. В открывшемся окне Свойства системы
перейди-те на вкладку Оборудование и нажмите кнопку Диспетчер
устройств. Если здесь вам не удастся обнаружить упоминаний о
своей сетевой карте, проверьте, встав-лена ли она нормально в разъем PCI либо,
если сетевая карта интегрирована

в  материнскую плату,
не отключена ли она в BIOS.

Присутствие в Диспетчере устройств
строки PCI Ethernet контроллер со значком

в  виде
вопросительного знака означает, что Windows не может найти нужного драйвера и
его следует поискать на компакт-диске либо на дискете, которая шла в комплекте
с сетевой картой.

Как сделать так, чтобы папка на одном компьютере
в
сети
была доступна для другого компьютера, даже если первый выключен?

В   Windows
XP встроен довольно удобный механизм кэширования сетевых па-пок, обеспечивающий
доступ к находящимся в них файлам, даже когда сами сетевые папки недоступны.
Для этого все файлы из сетевой папки копируются на локальный компьютер, а в тот
момент, когда есть доступ к папке, произо-шедшие в ней изменения
синхронизируются с локальной копией. Это очень удобно, если вам приходится
работать с документами, которые расположены

на
другом компьютере, а локальная сеть работает нестабильно. В этом случае лучше
работать с автономной папкой, расположенной на вашем компьютере, которая просто
будет синхронизироваться с удаленной.

Чтобы
сделать папку доступной в автономном режиме, зайдите на удаленный компьютер и
выделите сетевую папку, которую требуется сделать доступной
в
автономном
режиме. Запустите Проводник, в меню Файл
выполните команду
Сделать доступным автономно.

Обратите
внимание, что команда Сделать доступным автономно
отображается только в том случае, если ваш компьютер настроен для использования
авто-номных файлов. Соответствующие настройки производятся в Проводнике в
меню Сервис
Свойства папки на вкладке Автономные файлы,
где нужно уста-новить флажок Использовать автономные файлы.
Кстати, нелишним будет об-стоятельно осмотреться — на вкладке можно гибко
настроить процесс синхро-низации, выделить место на диске для автономных файлов
и т. д.

Как можно общаться через локальную сеть?

Самый
простой способ — использовать встроенную в операционную систе-му Windows XP
утилиту NetMeeting. Для нетренированного глаза заметить NetMeeting в Windows XP
— довольно сложная задача, ведь по умолчанию соответствующий ярлык не
отображается ни в меню Пуск, ни на Рабочем столе.
Для установки приложения выполните следующие действия. Откройте меню Пуск Выполнить и
введите в открывшемся окне команду conf. Откроется окно
мастера, которое и поможет вам осуществить весь процесс. На вопросы, касающиеся
регистрации в каталогах, отвечать следует отрицательно.

После
окончания установки на Рабочем столе будет создан ярлык
NetMeeting. Дважды щелкните на нем кнопкой мыши, откроется главное окно
программы. Посредством этой программы вы сможете общаться только с теми людьми,
у которых она тоже установлена.

К   примеру,
вы хотите пообщаться с пользователем, чей компьютер называется alex.
Введите в верхней строке alex и нажмите кнопку с
изображением теле-фона. Появится информационное окно с сообщением Ожидание
подтвержде-ния от alex. В свою очередь, на компьютере, с
которым устанавливается соеди-нение, возникнет сообщение Вызов от
пользователя (рис. 5.14).

Если
пользователь даст согласие на разговор, произойдет соединение. После этого вы
сможете выбирать, каким образом будет осуществляться общение. Это можно делать
с помощью кнопок, расположенных внизу окна.

ПРИМЕЧАНИЕ

При вызове другого
пользователя

в общем случае вы
можете исполь-зовать имя его компьютера (в при-веденном примере alex и dima — имена
компьютеров), однако при регистрации в каталоге Microsoft придется использовать
имя, под ко-торым данный пользователь заре-гистрирован в этом каталоге.

Вторая
слева кнопка — Разговор — поз-воляет общаться
посредством текстовых сообщений.

Третья
слева кнопка — Доска — позволя-ет обоим собеседникам
общаться с по-
мощью специальной доски,
предназна-                                               Рис. 5.14. Пользователь
dima вызывает alex

ченной для рисования (рис. 5.15). Данный

способ, кроме баловства, хорошо использовать для
обсуждения различных схем

и мозгового штурма.

Рис. 5.15. Совместное
рисование в NetMeeting

                                               Кроме
того, NetMeeting позволяет общаться посредством передачи голоса

и   изображения,
правда, для этого к компьютеру должны быть подключены микрофон и видеокамера.

file_name: ИНФОРМАТИКА ПРОБЛЕМЫ запусков.docx

alt: К фона. Появится информационное окно с сообщением

alt: ПРИМЕЧАНИЕ При вызове другого пользователя в общем случае вы можете исполь-зовать имя его компьютера (в при-веденном примере alex и dima — имена компьютеров), однако при…

alt: Рис. 5.15. Совместное рисование в

title: материал по  информатике теория решения


extracted_text:
Методическая разработка мероприятия
ко Дню Конституции РФ.
«Конституция - основной закон
государства»
(интеллектуальная игра)
Главная цель
государства - не создать рай на земле,
а не допустить ада
 Цели: сформировать  представление  о
Конституции РФ, изучить основные разделы Конституции РФ, познакомиться с
основными правами человека, формирование представления о важности соблюдения
законов государства,  развитие гражданско-правового образования учащихся; формирование
активной  гражданской позиции и правового сознания; приобретение навыков
правовой культуры; развитие гражданской инициативы и гражданской
ответственности, развитие умения работать в группе, выслушивать  мнение других
и излагать свои мысли.
Оборудование: Конституция РФ, стенгазета на тему: 12 декабря-
День конституции, кроссворд.

                Этапы игры:

Знакомство с Конституцией РФ
Главная книга страны
Права литературных героев
Кроссворд ( закрепление материала)

Ход игры

Наше мероприятие будет посвящено Конституции РФ. Это
основной Закон нашей страны, или еще ее называют « Главной книгой страны».
Знать законы должны все люди: и маленькие, и большие.
Как Вы думаете, зачем нужны законы? (отвечают)

- Что бы был порядок. Не будет закона, будет много
преступлений. А если каждый будет делать все так, как захочет, это может
привести к катастрофам.
Права,
свободы человека —
Таков приоритет страны.
Мы Конституции навеки
Канонам следовать должны.

Мы честь отчизны охраняем,
Мы все едины, мы — народ!
Россия, матушка родная,
Тебя спасем от всех невзгод.
Нам Конституция дана,
Чтобы понять, в чем ее суть.
У
нас прекрасная страна,
А вместе с ней и весь наш путь!
Праздник,
посвященный Дню Конституции это замечательный повод задуматься о себе, о нас, о
нашей жизни в нашей замечательной стране - России!
Общая
характеристика Конституции
Российской
Федерации 1993 г.

12 декабря 2021 года Конституции РФ
исполнялось 28  лет. Конституция является Основным Законом российского
государства, который определяет его общественное и государственное устройство.
Основной закон утверждает свободу и
справедливость, человеческое достоинство и благополучие, защиту семьи и
Отечества, единство многонационального народа не только как общепризнанные
ценности, но и как юридические понятия. Права и свободы человека
провозглашаются высшей ценностью.
Основное в Конституции РФ – это
закрепление прав и свобод человека и гражданина. В основном Законе исключается
возможность для произвола. Общество получает надежный юридический фундамент,
основу для формирования реальной демократии.
Конституция призвана дать стране
долгожданную стабильность. В ней впервые четко определены и разграничены права
Президента, Федерального Собрания, Правительства.
Конституция РФ обладает высшей юридической
силой.
Конституция является Основным Законом,
составляет вершину правовой системы и действует на всей территории России.
Соблюдать конституцию должны все.
День Конституции РФ – день главного
закона нашей страны.

        Многие
столетия в мире существовало рабовладение. Слабый не имел никаких прав.
Владельцы рабов считали, что между людьми не может быть равенства. По их
мнению, одни появлялись на свет, чтобы быть в услужении у других. Человека с
другим цветом кожи или рожденного в другом государстве могли обратить в раба,
подарить другому рабовладельцу, обменять на собаку и т. д. Люди стали
решать главные вопросы в беседах, путём международных переговоров, с
помощью разных религий и даже войн. Только в ХХ веке человечество научилось понимать,
что это несправедливо. Возьмём литературу. Героев произведений тревожат вопросы
о правах человека. Наконец, люди разрешили эти главные вопросы. Появилась
Всеобщая декларация прав человека. Если соблюдать в точности всё, что
предложено, то на Земле прекратятся хаос, кошмар и неразбериха. К таким  явлениям
относятся: терроризм, воровство, насилие, угнетение, рабство, дискриминация,
посягательство на репутацию человека. Люди подумали, что необходимо составить
специальные документы по правам человека.
10 июля 1918
года в России появилась первая Конституция, которая была принята на 5
Всероссийском съезде  Советов.
В 1922 году,
после завершения Гражданской войны, фактически образовалось новое государство,
которое было названо Союзом Советских Социалистических Республик.

  Первый съезд Советов СССР 30 декабря 1922 года утвердил Декларацию
и Договор об образовании нового государства.  Конституция союзного
государства была утверждена Вторым съездом Советов СССР 31 января 1924 года.
Эта Конституция была очень короткой  и имела одну главную цель – отразить
структуру нового союзного государства.

 Конституция РСФСР была принята 11 мая 1925 года. Она мало чем отличалась
от Конституции 1918 года. В ней также провозглашалась диктатура пролетариата,
гарантировалось уничтожение эксплуатации человека человеком и в качестве
главной и неизбежной цели называлось строительство коммунизма.

   С начала 90-х годов прошлого века в обществе развернулась
ожесточенная политическая борьба, которая привела к тому, что Коммунистическая
Партия Советского Союза утратила свои правящие позиции, а Союз Советских
Социалистических Республик  распался на ряд независимых и самостоятельных
государств. И уже  в независимой России начался процесс создания
совершенно другого общества с рыночной экономикой, основанного на
демократических принципах.Так, в 1993 году была принята ныне действующая
Конституция Российской Федерации.
Соотечественники
всеобщим голосованием поддержали основной закон всей страны. Тем самым Россия
сделала важный шаг в построении демократического государства, основанного на
принципе равенства, гуманизма, мира и согласия.
День
Конституции — это день закона,
Права и
защиты наших граждан!
Его мы
встретим с почестью сегодня,
Для России —
день из самых важных!
Поздравляем
всех, от мала до велика,
Богатеет
пусть и пусть цветет страна!
Конституция
людей любых религий
Единит и
бережет всегда!
В день
Конституции Российской Федерации
Я от души
хочу вам пожелать,
Лишь
счастья, независимо от нации,
И чаще
толерантность проявлять.
В России
нашей множество народностей,
Так пусть же
между нами будет мир!
Освободиться
нужно от условностей,
Чтоб всех
нас флаг РФ объединил!
Важно не только знать, что такое
Конституция, но и свои права.
Чтобы человек ни делал, он непременно
вступает с другими людьми, с государством, в определенные отношения. Многие из
этих отношений регулируются правом. Мы живем в мире права. Но кроме этого
каждый из нас от природы обладает правом на жизнь, на свободу, образование,
труд. И все наши права гарантируются Законом. Но на ряду с нашими правами мы не
должны забывать и о своих обязанностях.

 Что такое право?  (отвечают)

Право – это система общеобязательных
норм поведения, которые издаются или санкционируются государством. В правовом
государстве главное средство регулирования общественной жизни – Право и Закон.
Каждый гражданин имеет право обратиться в суд за помощью в любом
предусмотренном законом случае.
« Закон ценен сам по себе, а его
исполнение обязательно, вне зависимости от тех целей, которые ставят перед
собой люди…»

Познакомить учащихся с главой 2
Конституции РФ  (зачитать)

Игра «Да! Нет!»
Давайте
поиграем. Я зачитываю статью. Если это в пользу человека – говорим: «Да!». Если
это противоречит закону, говорим: «Нет!».
– Россия
– наша страна?    - (Да)
– Имеет
ли человек право на личную неприкосновенность?       -(Да)
– Можно
ли человека обращать в рабство?   - (Нет)
– Можно
ли относиться к человеку жестоко?  - (Нет)
– Защищён
ли человек законом?     - (Да)
– Имеет
ли право человек защищать себя с помощью суда?      - (Да)
– Можно
ли без разрешения войти в жилище человека?   - (Нет)
– Может
ли человек свободно передвигаться по своей стране?  - (Да)
– Можно
ли уехать из страны, а потом вернуться назад?    - (Да)
– Может
ли человек владеть имуществом?   -(Да)
– Имеет
ли человек право на социальное обеспечение?   - (Да)
– Можно
ли запретить свободный выбор труда?  - (Нет)
– Защищает
ли закон материнство и младенчество?  - (Да)

Блиц - вопросы по Конституции РФ
- Когда
отмечается день Конституции? (12 декабря )
- Что такое
референдум? (Всенародное обсуждение)
- Кто
является гарантом Конституции РФ? (Президент)
- Носитель
суверенитета и единственный источник власти в России? (Народ)
- Кто несёт
ответственность за образование ребёнка? (Родители)
- Можно ли
не находясь в России но, являясь её гражданином, участвовать в выборах? (Да,
обратившись в представительство или посольство РФ)
- Может ли
быть лишенным гражданства человек, изменивший Родине? (Нет, гражданин РФ не
может быть лишен гражданства. )
- С какого
возраста можно самостоятельно осуществлять в полном объёме свои права. (С 18
лет), в исключительных случаях с 16 лет(эмансипансия)

Задание в парах
Раздаются
напечатанные слова, значения которых необходимо найти на других листах.
-право-
система обязательных норм, регулирующих поведение людей, за выполнением которых
следит государство;
-мораль-совокупность
представлений людей о добре и зле;
-демократия-
власть народа;
-амнистия-
частичное или полное освобождение от наказания ;
-кодекс -
единый закон, в котором определены нормы, регулирующие определённую область
правовых отношений;
-свидетель-очевидец
преступления;
-адвокат-защитник;
-преступление-
особо тяжкое противоправное действие;
-закон -
нормативно-правовой акт, содержащий обязательные правила поведения по важным
вопросам общественной жизни, принятый государством;
-гражданин
- лицо, состоящее в устойчивой правовой связи с государством;
-импичмент
- особый порядок привлечения к ответственности высших должностных лиц
государства, когда роль судебных органов играют палаты парламента;
-суверенитет-независимость.

Задание  "Конституционные
термины".
По
подсказкам определить о каком термине, встречающемся в Конституции РФ, идёт
речь. Итак:
1 термин:
-          (конституция)
- русские
крестьяне считали, что так зовут жену Наполеона Бонапарта,
-одно из
значений - построение;
-в биологии
- индивидуальные физиологические и анатомические особенности;
-на латинском
- установление;
-в политике
- основной закон государства;

2 термин:                                                          -
(государство)
-имеет свою
структуру;
-имеет свои
специальные органы для реализации своих полномочий;
-появилось в
глубокой древности;
-из-за спора
о том, кто его создал у славян, норманны или сами славяне, Ломоносов подрался с
Бауэром и сидел в тюрьме;
-оно
различается по форме правления, по способу осуществления власти
3 термин                                                                   -
(республика)
-возникла в
Древней Греции;
-на латыни -
общественное дело;
-это форма
правления;

4 термин                                                        -
(налог)
-
устанавливает государство;
-в западных
странах за укрывательство можно получить большой тюремный срок;
-при Иване
Грозном народы Сибири называли его ясак и платили мехами;
-идёт на
содержание госструктур, армию, образование;
-по статье
57 Конституции каждый обязан их платить.

Задание « Ответьте на вопросы»
-Кто
является президентом РФ? (В. В. Путин)
-Кто
является Верховным Главнокомандующим Вооруженных сил Р. Ф. ?(Президент)
-Форма
правления в России? (Республика)
-Кто
считается ребёнком по международному праву и Конституции? (до 18 лет.)
-Как
правильно называется наше государство? (Российская Федерация или Россия)
-Назовите
основные символы государства. (Герб, гимн, флаг)
-Кто из
граждан РФ обладает большими правами? (Никто, все граждане равны в правах).

Задание « Найди слова, относящиеся к
нашему государству»
Найди и
прочитай  слова,  которые  имеют отношение  к нашему государству (флаг,
герб, гимн, президент, конституция, орел, столица). Из оставшихся букв составь
слово (Россия)

О

Н

С

Т

И

Т

Я

К

С

Ф

Л

А

У

Ц

Г

Е

Р

Б

Г

Я

И

Р

П

Г

С

Е

Л

С

Е

Р

И

О

Р

И

Т

З

О

М

Н

А

Ц

О

И

Д

Е

Н

Т

И

Л

Задание  «Сказка ложь, да в ней
намек…»
А Вы не
задумывались никогда о том, что в сказках тоже иногда нарушаются права
человека? Давайте узнаем у каких сказочных героев были нарушены права?
-
Сказка В.ГАРШИНА  «ЛЯГУШКА – ПУТЕШЕСТВЕННИЦА». Каким правом
воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?

  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на свободу передвижений.
- Сказка А.ТОЛСТОГО
«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК». Какое право крысы Шушеры нарушил Папа Карло, запустив в нее
свой башмак?

  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: унижение достоинства  личности.
- Сказка Ш.ПЕРРО «ЗОЛУШКА».
 Какое право нарушала мачеха, не пуская Золушку на бал?

   ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на отдых
 А.ПУШКИН
«СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ».  Каким правом воспользовался Балда,
нанявшись на работу к попу?

   ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на труд
Задание
5. Сказка «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ».  Какое право нарушил волк,
ворвавшись в дом козы?

    ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: неприкосновенность жилища.
Отгадай сказку.
-В какой
сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и
продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной
тяги к стяжательству»? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)
-В какой
сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя
для этого летательные аппараты, воспетые певцом и композитором Евгением
Мартыновым? Одновременно в сказке решается проблема сбора урожая. («Гуси
-Лебеди»)
-В какой
известной сказке нарушено право ребёнка на сохранение индивидуальности? Ответ:
«Гадкий утёнок».
-В какой
сказке С.Михалкова нарушено право малышей спокойно жить в своих домах и
чувствовать себя хозяевами? Ответ: «Три поросёнка».
-В какой
сказке известного французского сказочника нарушено право ребёнка на отдых и развлечение.
Ответ: «Золушка».
- В
какой сказке А.Н. Толстого было грубо нарушено право главного героя на владение
личным имуществом? Ответ: «Приключения Буратино».
-В какой
сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения,
совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? Ответ:
«Лягушка-путешественница».
-Каким
правом воспользовалась Настенька из сказки «Аленький цветочек», отправляясь во
дворец к чудовищу? Ответ: «Право на свободу передвижения».
-Какое право
нарушила лиса из сказки «Лиса и заяц»? Ответ: право на неприкосновенность
жилища.
-Какое право
нарушил волк из сказки «Волк и семеро козлят»? Ответ: право на жизнь.
-Какое право
нарушил Буратино,    схватив Шушару за хвост? Ответ: право на
личную неприкосновенность.
-Какое право
главной героини было несколько раз нарушено в сказке «Дюймовочка»? Ответ: право
на свободу вступления в брак.
-Какое право
Маугли в одноимённой сказке Киплинга постоянно пытался нарушить Шерхан? Ответ:
право на жизнь.
-Каким
правом не воспользовался Буратино, продав азбуку за пять золотых? Ответ:
 правом на образование.
-В этой
сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное
передвижения, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь
было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность
жилища. (Красная шапочка).
-Герой этой
сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушались, нарушая
его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Козленочек)
-Этот герой
многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на
их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на
неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь. Кто это? (Кощей
Бессмертный)
-Ему очень
не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал
сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого
героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом. О каком
герое идёт речь? (Буратино)
 -Эта
девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была
очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на
защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому
концу. (Белоснежка, Спящая красавица)
-Несмотря на
то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко
обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища.
Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к
людоеду. (Мальчик-с-пальчик)
Молодцы!
Сказки в детстве читали
«Знаешь ли ты государственные
праздники?»
(даты записать на доске)
Соотнесите название государственных праздников с их датами:

1. Новый год

  23 февраля
2. Праздник Весны и Труда
      1 января
3. День защитника Отечества
        9 мая
4. Рождество Христово
                   1 мая
5. День Победы
                        4
ноября
6. День народного единства
       7 января
7. День независимости России
     8 марта
8. Международный женский день              12
июня

«Вопрос – ответ» - дополнительный
материал.
Вопросы.1.
Где изображается государственный герб Российской Федерации? (На паспорте,
свидетельстве о рождении, аттестатах об окончании школы, вузовских дипломах,
правительственных наградах, знаменах, печатях, денежных знаках).
2.Объясните,
что такое гимн? (Торжественная песня)
3.На
гербе России орел держит на груди щит с изображением всадника. В 1727 году
этот всадник официально получил имя. Так кто изображен на щите? (Святой
Георгий-Победоносец).
4.Конечно,
герб России претерпевал множество изменений. Добавлялись и исчезали какие-то
детали, изменялся цвет. А как вы думаете, на герб какой эпохи более всего
походит герб России? (На герб петровских времен).
5.Где описан
государственный герб России и порядок его официального использования? (В
федеральном конституционном законе «О Государственном гербе России» от 25
декабря 2000 года).
6. Назовите
правильное расположение цветов нашего флага, начиная с нижней полосы? Что
обозначает каждый цвет на флаге России (Красный, синий, белый; Белая - свобода,
откровенность, благородство. Синяя - Богородица, верность, честность. Красная -
державность, мужество, смелость, любовь).
7. Чаще
всего закон закреплен в виде официального документа, но есть законы, которые
соблюдаются всеми, хотя нигде не прописаны. Такая же ситуация – с Конституцией
в одной европейской стране. Назовите это государство Западной Европы, в котором
нет документа «Конституция»? Великобритания
8. русское
название флага? (стяг).
9. Деревянная
игрушка – символ России? (матрешка).
10.Назовите
 автора стихов гимна РФ. (С.В. Михалков).
11.Назовите
государственный язык нашей страны. (Русский).
12. Назовите
денежную единицу России. (Рубль).
13.Назовите
растение – символ России. (Береза).
14. Назовите
столицу России. (Москва).
15. Как
называется основной закон РФ? (Конституция РФ).
16. Что при
вступлении в должность президент приносит народу? (присягу).

17. Известно,
что бракоразводные процессы в суде идут в закрытом режиме, какое
конституционное право охраняется этим механизмом? Неприкосновенность частной
жизни
18.Перечислите
круг лиц, против которых человек вправе не давать свидетельские показания. Супруг,
близкие родственники

«Определи статью»
- Подростки,
пока никого не было в классе, вытащили из сумки одноклассника деньги. (Кража)
- Человек
схватил с прилавка магазина на глазах у продавца какой-то товар и бросился
бежать. (Грабёж)
- Одноклассник
Пети, Вова, узнал о том, что Петя курит, он сказал ему: «Если не подаришь мне
свою игровую приставку, я расскажу об этом твоему отцу». Петя испугался и отдал
Вове свою приставку. (Вымогательство, так как Вова предложил Пете отдать
что-то из своих ценностей взамен на нераспространение порочащих его сведений.)
- Подросток
позвонил в школу и сказал, что в здании бомба. (Заведомо ложное сообщение об
акте терроризма)
- Пожилой
гражданин стоял на остановке и ждал автобус. К нему подошли четверо парней и
спросили закурить. Он сказал, что у него нет сигарет, и что он не курит. Парни,
достав биты, стали избивать его. На крики о помощи прибежали мужчины с другой
стороны улицы и спасли пенсионера. (Хулиганство, был нарушен общественный
порядок, парни совершили преступление группой с применением предметов,
используемых в качестве оружия.)
- Подростки
наносят на стены подъездов, домов, памятников надписи краской из аэрозольного
баллончика, либо выцарапывают их ножом. (Вандализм)
- Подростки
решили посмотреть, сможет ли троллейбус проехать по небольшим острым камешкам.
Они сложили их на дороге и спрятались за деревьями и кустами. Водитель
троллейбуса не успел вовремя затормозить и, наехав на камни, проколол два
передних колеса. (Приведение в негодность транспортных средств или путей
сообщения.)

Кроссворд
(закрепление
материала).

1. Один из государственных символов,
изображающих три цвета. ( Герб)
2. Личность, обладающая определенным
правовым статусом.  (Гражданин)
3. Это важный правовой документ, где
закреплены права и свободы человека и гражданина.  (Конституция)
4. Главнокомандующий Вооруженных сил
РФ.  ( Президент)
5. Защитник в суде?  ( Адвокат)
6. Носитель суверенитета и единственный
источник власти в РФ.  (Народ)
7. Система общеобязательных норм и
правил поведения людей в обществе.  (Право)
8. Что произносил Д.Медведев, вступая на
пост главы государства?  (Клятва)
9. Государственный символ, который
поют?  (Гимн)
10. Это организация общественной власти,
которая обладает суверенитетом, действует на определенной территории и подчиняет
все население, проживающее на этой территории.  (Государство)
11. Документ, подтверждающий личность
гражданина.  ( Паспорт)
12. Назовите язык, который является
государственным языком РФ.  (Русский)
13. В каком месяце была принята ныне
действующая Конституция РФ?  (Декабрь).

Рефлексия.
Прошу вас
оценить нашу с вами работу, для этого нужно нарисовать ладонь и написать на
каждом пальце  свои пожелания.
А напоследок
 хочется сказать,

       Что Родина - это как вторая мать.

       Ее не выбирают и не губят,

       А просто берегут и любят.
Ребята,
всегда интересуйтесь тем, что происходит в нашей стране, не будьте безучастны к
ее истории. Одним словом будьте патриотами!

2021

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Методическая разработка ко Дню Конституции РФ.docx

alt: Методическая разработка мероприятия ко

alt: Его мы встретим с почестью сегодня,

alt: Игра «Да! Нет!» Давайте поиграем

alt: Наполеона Бонапарта, -одно из значений - построение; -в биологии - индивидуальные физиологические и анатомические особенности; -на латинском - установление; -в политике - основной закон государства;…

alt: Задание « Ответьте на вопросы» -

alt: Задание «Сказка ложь, да в ней намек…»

alt: Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался…

история

group: Дисциплины

tags: день конституции


extracted_text:
Временные формы глагола. Тест №1
     Работа состоит из 20 вопросов, которые позволят проверить знания
основных форм глагола и временных видов предложения (Simple и Continuous).
 Доступно  проведение данного теста с 6 класса.  Он будет полезен
при текущем контроле знаний,  при повторении и подготовке к  ВПР.
         Данный тест можно пройти в формате онлайн (ссылка
ниже), что позволяет сократить время учителя на проверке, а ученик получает
возможность в реальном времени ознакомиться со свое оценкой, увидеть и
разобрать свои ошибки.
    (
https://videouroki.net/tests/    тест № 7838433)

Вопрос 1
Какие
глаголы соответствуют правильному обозначению форм V1, V2, V3, V4
Варианты
ответов
·
to
have, had, has, having
·
to
have, had, had,---
·
have,
had, haved,---
Вопрос 2
Какие глаголы
соответствуют правильному обозначению форм V1, V2, V3, V4
Варианты
ответов
·
to
read, read, read, reading
·
to
read, readied, read, -----
·
to
read, dreaded, dreaded, -----
Вопрос 3
Какие глаголы
соответствуют правильному обозначению форм V1, V2, V3, V4
Варианты
ответов
·
to
do, did, done, doing
·
to
do, did, does, ----
·
to
do, did, died, doing
Вопрос 4
Какие глаголы
соответствуют правильному обозначению форм V1, V2, V3, V4
Варианты
ответов
·
to
go, went, gone, going
·
to
go, goes, god,-----
·
to
go, was/were, god, going
Вопрос 5
Какие глаголы
соответствуют правильному обозначению форм V1, V2, V3, V4
Варианты
ответов
·
to
be, was/were, been,------
·
to
be, been, be, being
·
to
be, was/were, been, being
Вопрос 6
Какие глаголы
соответствуют правильному обозначению форм V1, V2, V3, V4
Варианты
ответов
·
to
like, likes, liked,-----
·
to
like, liked, likes, liking
·
to
like, liked, liked,-----
Вопрос 7
Укажите
вид временной формы предложения
Were you playing?
Варианты
ответов
·
Past
Simple
·
Present
Continuous
·
Past
Continuous
Вопрос 8
Укажите вид
временной формы предложения
Will you be with me?
Варианты
ответов
·
Future
Simple
·
Future
Continuous
·
Present
Simple
Вопрос 9
Укажите вид
временной формы предложения
Is she working here till
summer?
Варианты
ответов
·
Past
Continuous
·
Future
Continuous
·
Present
Continuous
Вопрос 10
Исключи
лишнее предложение
Варианты
ответов
·
They
were not playing.
·
We
will not be playing.
·
I
was reading.
Вопрос 11
Исключи лишнее
предложение
Варианты
ответов
·
I
did not play.
·
He
did not plays.
·
We
played.
Вопрос 12
Исключи лишнее
предложение
Варианты
ответов
·
She
had a music lesson yesterday.
·
I
will have a music lesson tomorrow.
·
He
was drinking coffee at 5 o’clock .
Вопрос 13
Найди
предложение с ошибкой
Варианты
ответов
·
Jane
usually have music lessons in the morning.
·
John
is drinking coffee at the moment.
·
He
doesn’t understand me.
Вопрос 14
Найди
предложение с ошибкой
Варианты
ответов
·
All
classrooms of our school are light and spacious.
·
She
is teaching of Russian and literature.
·
They
will not be building a website this time on Monday
Вопрос 15
Найди
предложение с ошибкой
Варианты
ответов
·
I
called you to ask for help.
·
Jack
was waiting for your call.
·
The
weather was fine yesterday.
Вопрос 16
Выбери
правильный перевод предложения
Джек
любит путешествовать?
Варианты
ответов
·
Does
Jack like travelling?
·
Is
Jack liking travel?
·
Do
Jack like will be travelling?
Вопрос 17
Выбери
правильный перевод предложения
Я
бегаю по утрам, а она бегает по вечерам.
Варианты
ответов
·
I
run in the morning, and she runs in the evening.
·
I
runing  in the morning, and she run in the evening.
·
I
run in the morning, and she runsing in the evening.
Вопрос 18
Выбери
правильный перевод предложения
Мы
смотрим телевизор сейчас.
Варианты
ответов
·
We
are watching TV now.
·
We
watching a new TV .
·
We
are watch TV now.
Вопрос 19
Что
необходимо вставить в предложение?
How
much sugar ... you ... in your tea?
Варианты
ответов
·
do,
take
·
does,
took
·
did,
taked
Вопрос 20
Что
необходимо вставить в предложение?
Where
... she ...?
Варианты
ответов
·
does,
live
·
do,
lived
·
is,
living

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Временные формы глагола. Тест 1docx.docx

alt: Временные формы глагола . Тест №1

title: Временные формы глагола. Тест №1


extracted_text:
Условия страхования квартиры
• Строения, отделка, оборудование, дополнительные постройки на участке,
домашнее и другое имущество, гражданская ответственность

КВАРТИРА

Квартиры, отделка,
оборудование, домашнее и другое имущество, гражданская ответственность Индивидуальный
расчет
Внутренняя отделка,
оборудование, домашнее и другое имущество, гражданская ответственность
Есть возможность
выбора одного из фиксированных вариантов

Принципы
определения страховой суммы и страховой стоимости
Страховая стоимость
                                                                                J     Стоимость                     строительства

(возведения) с учетом износа
J Стоимость имущества в новом состоянии
с учетом износа
J Рыночная стоимость в месте нахождения
                      J      Усредненные      стоимостные

показатели СК
Принципы определения страховой суммы и страховой стоимости
По строению,                     Страховая
сумма
квартире,
      • не менее 50% от страховой   отделке и       стоимости
оборудованию
По домашнему • определяется в
зависимости от имуществу         рассчитанного лимита
По другому        • равна
действительной

стоимости
имуществу

Варианты страхования
КВАРТИРА
(фиксированный вариант)
ВАРИАНТ 1 «Полный пакет
рисков»:

УМЫШЛЕННОЕ
ПОВРЕЖДЕНИЕ, ТЕРАКТ
КРАЖА, ГРАБЕЖ,
                      ВЗРЫВ                                        РАЗБОЙ
                      ПОЖАР                                  ОПАСНЫЕ
ПРИРОДНЫЕ
АВАРИЯ                                           ЯВЛЕНИЯ

СИСТЕМ УДАР
ПРОНИКНОВЕНИЕ                          МОЛНИИ
ВОДЫ     НАЕЗД ПАДЕНИЕ

ТС            ПРЕДМЕТОВ

file_name: Страхование ИФЛ.pdf

alt: Условия страхования квартиры •

alt: имуществу

alt: АВАРИЯ

alt: ТС ПРЕДМЕТОВ

intro: Презентация об основах страхования имущества

другое

group: Педагогика

title: Страхование ИФЛ


extracted_text:
Конспект игровой ситуации по ПДД в средней
группе «Лунтик-пешеход»
Программные задачи:
• закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;
• систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их
значении;
• закрепить знания о наземном транспорте;
• развивать наблюдательность, зрительную память;
• развивать умение отвечать полным ответом.
Материал:
• картинка с изображением улицы и различных ситуаций на дороге;
• картинки с изображение дорожных знаков;
Предварительная работа:
• проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге»;
• рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре,
транспорт.
Ход занятия:
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята!
Дети:
Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята,
сегодня к нам прилетел с Луны на Землю Лунтик. который очень боится переходить улицу, .т. к.
на Луне нет ни дорог, ни транспорта, поэтому давайте поможем нашему лунному
гостю Лунтику!
Давайте расскажем ему как много улиц. И перекрестков на планете Земля.! По ним
движутся много легковых и грузовых автомашин, автобусы и никто никому не
мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и
пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать
правила дорожного движения. Отгадайте, пожалуйста, дети, загадку и вы узнаете,
кто главный помощник на дорогах:
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают –
Людям помогают.
Дети:
Светофор
Воспитатель: А зачем
он нужен, ребята?
Дети: Чтобы
регулировать движение
Воспитатель: У
светофора есть три сигнала огонька:
Красный свет - Самый строгий, Стой! Дороги дальше нет, Путь для
всех закрыт!;
Желтый свет – предупреждение, жди сигнала для движения;
Зеленый свет – говорит «Проходите, путь открыт!»
Воспитатель: дети,
на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?
Дети: На
зеленый свет.
Воспитатель:
Правильно, молодцы! А еще светофор приготовил для всех загадки. У него есть
помощники, называются они дорожные знаки. Вы слышали про них?
Дети: Да
Воспитатель: Итак,
первая загадка, слушайте внимательно!
1. По полоскам черно-белым
Пешеход шагает смело
Кто из вас, ребята, знает
Знак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход –
Дети:
Пешеходный переход
Воспитатель: ребята,
посмотрите, нашего дорожного знака «Пешеходный переход»не хватает. Мне нужен помощник, кто
поможет его найти.
(выходит ребенок и
выбирает соответствующий знак)
Воспитатель: Ребята,
посмотрите, правильно? Зачем нужен этот знак?
Дети: Он
показывает нам, где можно переходить дорогу
2. Ездят здесь одни машины
Грозно их мелькают шины
У тебя велосипед?
Значит стоп! Дороги нет!
Дети:
Движение на велосипедах запрещено
Воспитатель:
посмотрите, знака «Движение на велосипедах запрещено» не хватает! Кто
поможет его найти?
Воспитатель:
правильно ребята, посмотрите? А о чем говорит нам этот знак?
Дети: Этот
знак нас предупреждает о том, что здесь ездить на велосипедах очень опасно
3. В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно
Этот знак дорожный
Знают все на свете
Будьте осторожны,
На дороге –
Воспитатель: Ребята,
кто поможет его найти? (выходит один ребенок)
А о чем
говорит нам этот знак?
Дети: Этот
знак обозначает «Осторожно,
дети». Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому
что в этом месте дорогу могут переходить дети.
Воспитатель: А где
обычно ставят такие знаки?
Дети: Около
школ, детских садах.
Воспитатель: Вот
видите, сколько помощников на дороге у светофора! А сейчас мы с вами
представим, что мы водители. А вы знаете кто это такие?
Дети: Те, кто
сидят за рулем автомобиля?
Физминутка «Мы - шоферы»:
(дети должны показывать
движения)
Качу, лечу
Во весь опор
(дети шагают)
Я сам-шофер
(имитируют управлением
рулем)
И сам – мотор
(круговые движения
плечами)
Нажимаю на педаль
(сгибают ногу в колене)
И машина мчится вдаль.
(бег на месте)
Воспитатель: Ребята,
а какие виды транспорта вы знаете?
Дети:
наземный, воздушный, водный.
Воспитатель: Какой
транспорт относится к наземному виду?
Дети:
легковой автомобиль, автобус, троллейбус, грузовик и т.
Воспитатель:
Молодцы, дети! А теперь Лунтик хочет вам тоже загадать загадки!
Лунтик: Ребята,
отгадайте, пожалуйста, на чём ехал Емеля к царю во дворец?
Дети: (На печи)
Воспитатель:
Правильно! А теперь, ребята, давайте посмотрим картинки, на которых изображены
опасные ситуации.
Кто из вас нашел героев. чья жизнь в опасности? Что угрожает тем, кто
невнимателен на дорогах и не знает правил дорожного движения? (Ответы детей) Воспитатель: Мы с
вами разобрали опасные ситуации, теперь можно смело идти в путь. (Звучит
песня «Вместе
весело шагать по просторам» Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с Лунтиком в игру «Транспорт и пешеходы» (Дети
делятся на команды машин и пешеходов. Машины едут по сигналу светофора,
пешеходы по сигналу регулировщика) Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо усвоили правила
дорожного движения и теперь Лунтик сможет тоже, соблюдая эти правила, безопасно
переходить дорогу! До свиданья, Лунтик, приходи к нам ещё в гости!

file_name: Конспект игровой ситуации по ПДД в средней группе.docx

alt: Воспитатель : Ребята, а какие виды транспорта вы знаете?

title: Конспект НОД по ПДД "Как у наших у ворот"


extracted_text:
The
Quality of Drinking Water in Yalutorovsk.
Tselousova
Oksana Anatolyevna
Russia.
Tyumen Region, Yalutorovsk, Municipal Autonomous Institution of General
Education “Secondary school № 4”, Form 11a
The Scientific
Article.
The title of this research work is «The Quality of
Drinking Water in Yalutorovsk». This problem was chosen
because it is interesting and acute. It is a big
hygienic issue in Russia including Yalutorovsk widely discussed on different
levels nowadays. The quality of drinking water in Yalutorovsk is an open
question. This work summarizes what is now known about it in the south of
Tyumen Region and in Yalutorovsk. The quality of water is a problem of the
whole society, despite some of its members think that it is not, because
healthy persons form a healthy society.
Undoubtedly, health is the most precious thing in
people’s life. Every person should remember the proverb «Health is above wealth»
That’s why the problem of clear drinking water is the most important topic for
all categories of people in Yalutorovsk.
The famous scientist and epidemiologist K.I. Skryabin
stated “Judging by the sanitary and epidemiological well-being of population it
is possible to make conclusions about the nation’s health and culture”.
The comparative analysis of the quality of water is necessary
and important nowadays. The statistics and analysis will help to solve many
problems in the sphere of health.
The aim of the research work
is to analyze the quality of drinking water in Yalutorovsk.
To be exact, the following points:

The dangerous complications
     of the unsatisfactory quality of water.
Drinking water as a source of essential minerals.
The major water pollutants
     and water treatment
Serious attitude to the quality of water is one of the main
     factors of healthy generation.

The subject is the population in
Yalutorovsk.
The object is drinking water in Yalutorovsk as a source
of life.
The purposes of the research work are:
a)
to choose and study data;
b)
to read necessary literature;
c)
to analyze facts and data;
d)
to make conclusions;
The following methods were used:

theoretical methods – reading, choosing and analyzing
     literature.
practical methods – making a survey of the quality of water in
     the south of Tyumen Region;

·
communicative methods –  a) talks with my
parents, friends and classmates;
b) sociological surveys of my friends and classmates.
Medical research has found that careless attitude to
this the quality of water is a major contributing factor towards many human health problems. Research also showed that of the
unsatisfactory quality of water is an important cause of premature death
worldwide.
What can be done to improve the quality of water? According
to the World Health Organization,
different factors influence the quality of water. Among them are:
Ø  Organoleptic
Ø  Sanitary
& chemical
Ø  Microbiological
Ø  Parasitic
Ø  Radioactive.
The Main Characteristics of Drinking Water in
Yalutorovsk are
·
Good aesthetic quality
·
High water hardness
·
Too much Ferrum
·
Too much Ammonia
·
No chlorine.
Here comes the question – how to improve the quality of
water? Actually it is one of the most acute problems for the scientists to deal
with.
The system of water treatment in the south
of Tyumen Region including Yalutorovsk is
rather sufficient and effective. Water treatment includes filtration, coagulation,
aeration, disinfection, chlorination, fluorisation, iodination.
The hygiene of population and sanitation
is on a rather high level.
The
Sanitary Service in the south of Tyumen Region including Yalutorovsk faces a certain set of sanitary and
epidemiological problems. It has comparatively favourable conditions in the
sphere of water treatment.
The Sanitary Service in our region is ready to meet overwhelming needs of
population. As for the countryside water treatment
leaves much to be desired. It requires additional research.
Water
is truly the elixir
of life. Antuan de Sent-Ekzuperi said “Water, you have no taste, no colour, no smell, it is impossible to
describe you. You fill us with joy that cannot be explained by our feelings,
you are the life itself”.
Every cell in our body needs water as nourishment. Proper daily intake of
water is essential for maintaining good health. Water
is required to keep every part of the body and all of its processes in working
order. It is the primary source of cellular energy. It activates nerve endings
and skin sensors, and it provides antioxidants that flush free radicals out
through the kidneys and remove toxins and waste. Water scarcity potentially leads
to different diseases.
It is obvious that water is a source of essential
minerals. Drinking water in
Yalutorovsk contains 21 mineral elements essential
for humans. This number includes calcium (Ca+2), magnesium (Mg+2), sodium
(Na+), potassium (K+), ferrous iron (Fe+2), copper (Cu+2), zinc (Zn+2),
manganese (Mn+2), phosphorus as PO4-3, fluorine as F- and others.
Iodine deficiency
is characteristic of Tyumen Region. It reduces
the immune
system and influences physical and mental development
and hormone functions. Iodine deficiency the basis of
health problems in many parts of Tyumen Region.
Drinking
water supplies may contain some of these essential minerals naturally or through
deliberate or incidental addition. Water supplies in Tyumen
Region are
highly variable in their mineral contents. Many persons consume mineral waters
because of the perception that they may be more healthful.
All countries including
Russia have their own legal drinking water standards. These prescribe which
substances can be in drinking water and what the maximum amounts of these
substances are. The standards are called maximum contaminant levels. They are
formulated for any contaminant that may have adverse effects on human health
and it is necessary to follow them up. If water is purified to make it suitable
to drink it will be tested for a number of dangerous pollutants in order to
establish the present concentrations.
Experts
from many countries and international organizations including Russia have defined nutritional needs and recommendations. They
are organoleptic, sanitary &
chemical, microbiological, parasitic, radioactive.
There exist the following water pollutants in
Yalutorovsk
·
petroleum products;
·
pesticides and herbicides;
·
heavy metals;
·
fertilizers;
·
infectious organisms and
pathogens.
Тhе
major water pollutants аге
chemical, biological, and physical materials that lessen the water quality.
Pollutants сan bе
separated into several different classes.
Тhе
first class is petroleum products: оil,
fuel, lubrication, plastics. Many petroleum products аrе
poisonous for animals.
Тhе
second class is pesticides and herbicides. There are chemicals used to kill
harmful animals and plants. If they реnetrate
into streams, rivers and lakes these chemicals саn
bе
very dangerous. Тhе
chemicals саn remain poisonous for а
long time.
Тhе
third class are heavy metals such as mercury, selenium, uranium, radium,
cesium, etc. Тhеу
get into water from industries and  automobile exhausts. Неаvу
metals also bесоmе
more harmful as they follow the food chain. Тhеу
accumulate in living being's cells and when they reach high levels of
concentration in the organism, they саn
bе
extremely poisonous, or саn
result in long - term health problems. Тhеу саn
sometimes cause liver and kidney damage.
The fourth class is fertilizers and other nutrients
used to promote plant growth оn
farms and in gardens.
The fifth class is infectious organisms and pathogens.
They enter water through sewage and storm drains.
The last one is thermal pollution.
Water is often taken from rivers and lakes to bе used
in factories. The water is usually returned to the source warmer than when it
was taken. It breaks а bаlance
and саn cause serious circumstances in future.
Drinking water is usually subjected to
one or more treatment processes aimed at improving its
safety and its aesthetic quality. Fresh waters can be treated by one or more
processes such as coagulation, sedimentation, granular
media filtration, adsorption, ion exchange, membrane filtration,
slow sand filtration, and disinfection, and sometimes softening.
Water is available almost everywhere if
proper methods are used to get it. Sources where water may be obtained include:
·
groundsources;
·
water from the sky;
·
surface water;
·
ground water;
·
artesian water;
·
mineral water
·
spring water.
The problem of the quality of water is very acute and to
avoid harmful complications we ought to enlarge the development of
programs of water treatment. People should understand that
they are the first step to health and good future.
The
regional government should decrease the harmful influence and complications of
the unsatisfactory quality of water.

The
careless attitude to water is risky for all categories of people. Furthermore,
preventive measures are usually simple and cheap. Modern Sanitary Service in
the south of Tyumen Region including Yalutorovsk is ready to meet overwhelming
needs of population.
Recommended strategies of water treatment in
the south of Tyumen Region will
afford it. Some
new aquifers were made in Yalutorovsk to improve the quality of drinking water.
In 2014 the water treatment station will be reconstructed for this purpose.
To be healthy is wonderful, but not easy.
It is a real science and one of its branches is to form the culture of health. The
system of sanitary care in the south of Tyumen Region is rather sufficient and
effective. Tyumen Region promotes sanitary services of highly trained
personnel. The hygiene of population and sanitation
is on a rather high level.
Among many problems which are burning
today for our society the problem of ecology, to be exact water pollution is
one of the most urgent problems. For many years people lived in harmony with
the environment. But with the development of civilization human's interference
in nature began to increase. It is important to find a
universal formula of combining technical progress with healthy living. The ecological
balance is so fragile nowadays. That is why ecology is a very popular word today.
This word means home. As for us our home is Yalutorovsk.
The
great thinker Ganlui stated “The Earth has enough for every man’s need, but not
for man’s greed”.

The
Quality of Drinking Water in Yalutorovsk.
Tselousova
Oksana Anatolyevna
Russia.
Tyumen Region, Yalutorovsk, Municipal Autonomous Institution of General
Education “Secondary school № 4”, Form 11a

The Research Plan
The materials of this project can be used
in extracurricular activities at school and for writing scientific articles.

№

Contents

Time

1

The
  development of materials

October,
  November

2

Collecting
  data

December,
  January

3

Processing
  information

February,
  March

4

The
  approbation of the project

April

5

The
  presentation of the project

September

The
Quality of Drinking Water in Yalutorovsk.
Tselousova
Oksana Anatolyevna
Russia.
Tyumen Region, Yalutorovsk, Municipal Autonomous Institution of General
Education “Secondary school № 4”, Form 11a

Literature List
1.       Calderon.
R. and G. Craun, Water Hardness and Cardiovascular Disease: A Review of the
Epidemiological Studies 1957-78.
2.       Cotruvo,
J.A., Desalination Guideline Development for Drinking Water.
3.       Howard
G, Bartram J. Domestic Water Quantity, Service, Level and Health. World Health
Organization, 2003.
4.       Grandjean,
A., Water Requirements, Impinging Factors and Recommended Intakes. Hydration:
Fluids for Life, 2004, Monograph Series.
5.       Grandjean
AC, Reimers KJ, Haven MC, Curtis GL. The effect on hydration of two diets, one
with and one without plain water. JACN 2003
6.       Klevay,
M. and G.F. Combs Jr., Mineral Elements Related to Cardiovascular Health.
7.       Kozisek,
F., Health Risks from Drinking Demineralized Water.
8.       Olivares,
M. and R. Uauy, Nutrient Minerals in Drinking Water: Overview.
9.       Ong,
C.N., Minerals from Drinking Water: Bioavailability for Various World
Populations and Health Implications.
10.   The
Report about Sanitary & Epidemiological well-being of the population in
Tyumen Region in 2011. Tyumen, 2012.

11.   Скачано с www.znanio.ru

file_name: Научная статья.docx

alt: The Quality of Drinking Water in

alt: The purposes of the research work are: a) to choose and study data; b) to read necessary literature; c) to analyze facts and data; d)…

alt: Iodine deficiency is characteristic of

alt: Т h е second class is pesticides and herbicides

alt: T he problem of the quality of water is very acute and to avoid harmful complications we ought to enlarge the development of programs of…

intro: доклад на английском языке о качестве питьевого водоснабжения

title: Научная статья "Экологические проблемы"


extracted_text:
Календарно-тематическое планирование по кружковой деятельности

№п/п

Название разделов

Тема занятий

Количество
  часов

Основные
  формы  организации учебных занятий

Основные
  виды  деятельности обучающихся

  Дата проведения

план

факт

1

Основы
  самопрезентации

Организация
  деятельности отряда. Знакомство с  техникой безопасности. Обсуждение
  вариантов адресной помощи

1

групповая

уметь
  планировать собственную деятельность

5.09

2

Основы
  самопрезентации

Разработка устава и правил тимуровского
  отряда на год

1

групповая

уметь
  планировать собственную деятельность   организовывать коллективно- творческие
  дела

6.09

3

Основы
  самопрезентации

Оформление
  уголка отряда.

1

групповая

уметь
  планировать собственную деятельность

13.09

4

Социальнопедагогическая
  практика

Проведение
  Ярмарки солидарности

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

19.09

5

Основы
  самопрезентации

Беседа
  «Волонтёр – это звучит гордо»

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

20.09

6

Игра дело
  серьезное

Интеллектуально-познавательная
  игра «О, спорт – ты мир»

1

групповая

соблюдать
  принципы здорового образа жизни

26.09

7

Основы
  самопрезентации

Мастерская.
  Изготовление поздравительных открыток ко дню пожилых людей.

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

27.09

8

Социальнопедагогическая
  практика:

 «Не
  смейте забывать учителей»
Подготовка
  к акции «Пусть будет теплой осень жизни»

1

групповая

выработкам
  уважительного отношение к окружающим;

 3.10

9

Социальнопедагогическая
  практика:

Операция
  «Визит». Посещение ветеранов ВОВ

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

4.10

10

Основы
  самопрезентации

«Твоя
  социальная инициатива»

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

10.10

11

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Характеристика
  аномальных детей:
(нарушения
  слуха, зрения, речи; дети с задержкой психического развития;
дети с
  нарушениями опорно-двигательного аппарата)

1

групповая

знать психофизиологические особенности детей с
  ОВЗ.

11.10

12

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Особенности
  общения и взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

1

групповая

знать психофизиологические особенности детей с
  ОВЗ.

17.10

13

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Игротека
  разучивание игр коллективного знакомства и общения для детей с нарушениями
  опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения, речи

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

18.10

14

Основы
  самопрезентации

Разработка
  памятки для волонтеров

1

групповая

знать
  содержание и придерживаться его

24.10

15

Социальнопедагогическая практика:

“Уроки
  мужества”

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

25.10

16

Социальнопедагогическая практика:

“Молодежь
  за здоровый образ жизни”

1

групповая

соблюдать
  принципы здорового образа жизни

7.11

17

Социальнопедагогическая
  практика:

«Доброе
  дело от доброго сердца»

1

групповая

уважительное
  отношение к окружающим;

8.11

18

Основы
  самопрезентации

Театрализация
  произведения Аркадия Гайдара

1

групповая

знать
  содержание

14.11

19

Основы
  самопрезентации

Театрализация
  произведения Аркадия Гайдара

1

групповая

знать
  содержание

15.11

20

Социальнопедагогическая
  практика:

Выступление
  в д/с  «Тургай»

1

групповая

уметь
  планировать собственную деятельность

21.11

21

Основы
  самопрезентации

Агитбригада
  «Милосердие спасёт мир»

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

22.11

22

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Требования к
  проведению игр с детьми с ОВЗ

1

групповая

уважительное
  отношение к окружающим;

28.11

23

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Подготовка
  сувениров и подарков для детей с ОВЗ

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

29.11

24

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Подготовка к
  новогодним поздравлениям детей с ОВЗ на дому.

1

групповая

уважительное
  отношение к окружающим;

5.12

25

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Разработка
  сценария посещения, распределение ролей, подготовка небольшой 1концертной
  программы для подшефного ребенка с ОВЗ

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

6.12

26

Социальнопедагогическая
  практика:

Тропа доверия “Рука в руке”

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

12.12

27

Социальнопедагогическая
  практика:

Акция
  “Помощь другу”,

1

групповая

умение проявлять инициативу, активность,
  самостоятельность, организаторские способности;

знать психофизиологические особенности детей с
  ОВЗ.

13.12

28

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Операция
  «Визит»

1

групповая

19.12

30

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Операция
  «Визит»

1

групповая

20.12

31

Особенности взаимодействия
  с детьми с ОВЗ:

Новогоднее
  представление для детей с ОВЗ

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

9.01

32

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

«Мастерская»
совместно
  с детьми с ОВЗ

1

групповая

умение проявлять инициативу, активность,
  самостоятельность, организаторские способности;

10.01

33

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

«Мастерская»
совместно
  с детьми с ОВЗ

1

групповая

16.01

34

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Операция «Визит»
  посещение детей с ОВЗ.

1

групповая

знать психофизиологические особенности детей с
  ОВЗ.

17.01

35

Основы
  самопрезентации

«Гайдар
  -значит первый»

1

групповая

знать
  произведения писателя

23.01

36

Основы
  самопрезентации

Сбор
  материала «Добрый волшебник»

1

индивидуальная

 развитие
  лидерских
качеств

24.01

37

Основы
  самопрезентации

Подготовка
  к конкурсу «Добрый волшебник»

1

групповая

лидерские
  качества

30.01

38

Основы
  самопрезентации

«Время
  колокольчиков»

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

31.01

39

Основы
  самопрезентации

«Наши
  меньшие братья»

1

групповая

уважительное
  отношение к окружающим;

6.02

40

Основы
  самопрезентации

«Мы
  в ответе за тех кого приручили»

1

групповая

уважительное отношение
  к окружающим

7.02

41

Игра
  дело серьезное

Игра
  «Доброе дело от доброго сердца»,

1

групповая

развитие
  лидерских
качеств

13.02

42

Основы
  самопрезентации

«
  Когда мы вместе. мы все сможем»

1

групповая

уважительное
  отношение к окружающим

14.02

43

Социальнопедагогическая
  практика:

Подготовка  к конкурсу болельщиков на фестивале
  музыкального творчества детей с ОВЗ

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

20.02

44

Социальнопедагогическая
  практика

Посещение
  выставки  «Синяя птица»

1

групповая

уважительное
  отношение к окружающим;

21.02

45

Основы
  самопрезентации

«Герои
  живут рядом»

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

27.02

46

Основы
  самопрезентации

Подготовка
  портфолио и стенгазеты

1

групповая

умение
  проявлять
самостоятельность

28.02

47

Основы
  самопрезентации

Подготовка
  портфолио и стенгазеты

1

групповая

умение
  проявлять
самостоятельность

6.03

48

Социальнопедагогическая
  практика

«От
  доброго сердца»

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

7.03

49

Основы
  самопрезентации

Репетиция
  визитной карточки к районному конкурсу.

1

групповая

умение
  строить позитивные отношения с окружающими

13.03

50

Основы
  самопрезентации

Защиты
  деятельности отрядов, подготовка к конкурсу отрядов.

1

групповая

уметь
  организовывать коллективно- творческие дела

14.03

51

Социально-педагогическая
  практика:

Подготовка
  к городскому конкурсу тимуровских отрядов

1

групповая

умение проявлять инициативу, активность,
  самостоятельность, организаторские способности;

17.03

52

Социально-педагогическая
  практика:

Подготовка
  к городскому конкурсу тимуровских отрядов

1

групповая

3.04

53

Социально-педагогическая
  практика:

Подготовка
  к городскому конкурсу отрядов

1

групповая

4.04

54

Основы
  самопрезентации

Разработка
  социального проекта

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

10.04

55

Основы
  самопрезентации

Разработка
  социального проекта

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

11.04

56

Социально-педагогическая
  практика:

Посещение
  выставки  «Синяя птица»

1

групповая

уважительное
  отношение к окружающим;

17.04

57

Игра
  дело серьезное

Интеллектуально-познавательная
  игра «О, спорт – ты мир»

1

групповая

умение
  проявлять
самостоятельность

18.04

58

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Игротека
  разучивание игр коллективного знакомства и общения для детей с нарушениями
  опорно-двигательного аппарата,

1

групповая

знать психофизиологические особенности детей с
  ОВЗ.

24.04

59

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ:

Операция
  «Визит»

1

групповая

знать психофизиологические особенности детей с
  ОВЗ.

25.04

60

Игра
  дело серьезное

Игра
  «Люби и знай Отечество своё»

1

групповая

умение
  проявлять  активность,

2.05

61

Игра
  дело серьезное

Игра
  «Кто если не ты?»

1

групповая

умение
  проявлять инициативу

5.05

62

Социально-педагогическая
  практика:

«Ветераны ВОВ - Герои СССР - наши
  земляки»

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

8.05

63

Социально-педагогическая
  практика:

Подготовка
  альбома «Память сердца»

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

12.05

64

Социально-педагогическая
  практика:

Подготовка
  альбома «Память сердца»

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

15.05

65

Социально-педагогическая
  практика

День
  добровольческих организаций

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

16.05

66

Социально-педагогическая
  практика:

«Этих
  дней не смолкнет слава»,

1

групповая

выработка
  гражданской позиции

22.05

67

Социально-педагогическая
  практика:

Посещение
  выставки  «Синяя птица»

1

групповая

умение
  строить позитивные отношения с окружающими и самим собой

23..05

68

Основы
  самопрезентации

Итоговое
  занятие

1

групповая

умение
  рефлексировать

26.05

Содержание

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Особенности
  взаимодействия с детьми с ОВЗ

Характеристика
  аномальных детей:
(нарушения
  слуха, зрения, речи; дети с задержкой психического развития;
дети с
  нарушениями опорно-двигательного аппарата)
Особенности
  общения и взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Программа
  «Каникулы», операция «Визит» – посещение детей с ОВЗ.
Игротека (разучивание
  игр коллективного знакомства и общения для детей с нарушениями
  опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения, речи  и проведение игровых
  программ с детьми с ОВЗ)
Требования к
  проведению игр.
 Подготовка
  сувениров и подарков для детей с ОВЗ, подготовка к новогодним поздравлениям
  детей с ОВЗ на дому.
 Подготовка к
  декаде милосердия (1-10 декабря), подготовка к посещению ребенка с ОВЗ.
  Разработка сценария посещения, распределение ролей, подготовка небольшой
  концертной программы для подшефного, организация мероприятий в школе по
  оказанию адресной помощи подшефным детям-инвалидам. Проведение акции «Дети –
  детям».

15

Основы
  самопрезентации

Разные
  творческие формы стенгазет, способов обмена информацией, поздравлений, обмена
  мнением).
 Оформление
  уголка отряда.
Оформление
  стенгазеты
  .Оформление
  плаката.
Выпуск газеты к
  акции  “Молодежь за здоровый образ жизни”
Оформление
  альбома (папки) добрых дел и сувениров.
Изгото  ление и
  оформление поздравительных открыток.
Подготовка к
  конкурсам «Добрый волшебник»  и участие.
Репетиция
  визитной карточки к районному тимуровскому конкурсу. Подготовка портфолио и
  стенгазеты. Участие в районном конкурсе.
Подготовка к
  городскому конкурсу тимуровских отрядов. Подготовка визитных карточек,
  портфолио, стенгазет, защиты деятельности отрядов, подготовка к тестированию,
  конкурсу командиров отрядов.
Контрольный срез
  – участие в итоговом районном конкурсе тимуровских отрядов.

25

Социально-педагогическая практика

Акция
  “Уроки мужества”
Слет
  юных волонтеров “Милосердие вечно!”
Акция
  “Молодежь за здоровый образ жизни”
Тропа
  доверия “Рука в руке”
Конкурс
  болельщиков на фестивале музыкального творчества детей с ОВЗ “Мы все можем!”
Акция
  “Помощь другу”, посвященная Всемирному Дню инвалидов
«Тропа
  доверия»
Смотр
  активов  отрядов милосердия
Городской
  слет тимуровских отрядов «Спешите делать добро»

23

Игра дело серьезное

Игра
  «Люби и знай Отечество своё»
Игра
  «Кто если не ты?»
Интеллектуально-познавательная
  игра «О, спорт – ты мир»
Игра
  «Доброе дело от доброго сердца»
Интеллектуально-познавательная
  игра «О, спорт – ты мир»

5

Требования к уровню подготовки
обучающихся

      По окончании
курса волонтеры должны знать:
-  историю
возникновения волонтерского движения Детского ордена милосердия, традиции
и обычаи
историю создания и перспективы развития тимуровского движения;
 -
психофизиологические особенности детей с ОВЗ.
        По
окончании курса волонтеры должны уметь:
   -  планировать
коллективную и индивидуальную  работу с детьми с ОВЗ;
   -  планировать
собственную деятельность;
   -  организовывать
коллективно- творческие дела  и игры;
   -  сотрудничать и
взаимодействовать с детьми с ОВЗ;
   - изготавливать
своими руками подарки, сувениры, поделки  для больных сверстников.
     По  окончании
курса волонтеры должны освоить:
   - культуру
поведения и общения с детьми с ОВЗ.
   - уметь
сочувствовать  и сопереживать другим людям, стараться помочь преодолеть им
жизненные трудности.
     Должны быть
сформированы:
- желание
самореализовываться  в творчестве;
-умение  строить
позитивные отношения с окружающими и самим собой.
-уважительное
отношение к окружающим;
- качества
толерантности.
     По окончании
учебного курса должны быть сформированы:
- желание добиться
высоких результатов деятельности в городском конкурсе тимуровских отрядов;
умение проявлять
инициативу, активность, самостоятельность, организаторские способности;
-  проявление
творчества в выполнении заданий.

     Анализ
эффективности программы осуществляется: по данным  анкетирования и
тестирования  воспитанников,
методом наблюдения и анализа мнения  детей и педагогов.
    Полученная
информация позволяет последовательно фиксировать динамику поэтапного процесса
изменений личностного развития каждого ребенка и группы в целом. На основании
чего планируются темпы движения группы и индивидуального развития
воспитанников, акцентируя внимание педагога на работе с выявленными, с помощью
карты, проблемами воспитанников.

alt: Основы самопрезентации «Твоя социальная инициатива»1групповаявыработка гражданской позиции10

alt: Выступление в д/с «Тургай»1групповаяуметь планировать собственную деятельность 21

alt: ОВЗ: Операция «Визит» 1 групповая 20

alt: Социальнопедагогическая практика:

alt: Социально-педагогическая практика:

alt: Содержание Название раздела


extracted_text:
ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ:
Регистрация документов

  Регистрация документов - это фиксация факта
создания или поступления документа путем проставленная на нем индекса и даты с
последующей записью необходимых сведений о документе в регистрационных формах.
Регистрации подлежат все документы, требующие учета, исполнения и дальнейшего
использования в справочных целях (организационно-распорядительные, плановые,
отчетные, учетно-статистические, бухгалтерские, финансовые и т.д.).
Регистрируются входящие, исходящие и внутренние документы.
  Регистрация документов должна быть только
однократной. Поступающие документы регистрируются в день поступления,
отправляемые и внутренние - в день подписания или утверждения. При передаче
зарегистрированного документа из одного подразделения в другое он не должен
регистрироваться повторно.
  Входящие, исходящие и внутренние документы
регистрируются отдельно. Регистрационный индекс входящих и исходящих документов
включает:
порядковый номер в пределах регистрируемого
массива документов;
индекс по номенклатуре дел.
  ПРИМЕР: 218/01-15, где
218 - порядковый регистрационный номер;
01-15 номер дела в которое будет подшит документ
или его копия (для исходящих документов).
  Внутренние документы при регистрации делятся на
группы по видам документов, каждая из которых регистрируется отдельно,
например: приказы по основной деятельности, приказы по личному составу, акты
ревизий и т.д. Порядковые регистрационные номера (индексы) присваиваются
документам в пределах каждой регистрируемой группы. Для внутренних документов
обычно применяется простая порядковая нумерация, например: приказ № 22,
протокол № 5, акт № 13.
  Регистрационные индексы присваиваются входящим,
исходящим и внутренним документам в пределах календарного года.
  В качестве регистрационных форм, в зависимости
от объемов регистрируемых массивов документов, используются регистрационные
журналы или регистрационно-контрольные карточки (РКК). Журналы удобны при
сравнительно небольшом кол-ве  регистрируемых документов, т.к. поиск по
журналу  довольно продолжителен по времени. Соблюдая названные выше правила
целесообразно вести одновременно несколько журналов регистрации отдельно для
входящих, исходящих и внутренних документов, разделив последние еще и по видам
документов. Кроме того, по журналу невозможно вести контроль за исполнением
документов, необходимо вторично регистрировать поставленные на контроль за
исполнением документов на контрольных карточках.
  Установлен следующий обязательный состав
реквизитов для регистрации документов:
автор (корреспондент);
название документа;
дата документа;
индекс документа;
дата поступления документа (для входящих);
индекс поступления документа (для входящих);
заголовок документа или его краткое содержание;
резолюция (исполнитель, содержание поручения,
автор, дата);
срок исполнения;
отметка об исполнении (краткая запись решения
вопроса по существу, дата фактического исполнения и индекс документа - ответа);
номер дела.
  В случае необходимости состав обязательных
реквизитов может быть дополнен следующими: исполнители; расписка исполнителя в
получении документа; ход исполнения; приложения и др.
  Формы регистрационного журнала и карточки не
регламентированы, т.е. порядок расположения реквизитов в этих формах
определяется службой ДОУ предприятия.

alt: ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ: Регистрация документов

title: ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ: Регистрация документов