extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа» с. Большелуг

Согласовано
Заместитель
  директора по УР
____________________
(Ф.И.О,
  дата)

Утверждаю
Директор  МОУ «СОШ» с.Большелуг
______________ (Ф.И.О)
Приказ №____от «___» ____ 201__ г.

Рабочая программа
учебного предмета
«Коми язык»
основного общего
образования

Срок реализации программы – 5  лет

Составитель программы:
Старцева Эльвира Александровна,
учитель коми языка и
литературы

 с. Большелуг
2019 год
Пояснительная
записка

Рабочая программа учебного предмета  «Коми язык» для 5 – 9  классов составлена в соответствии  с
учётом исходных документов:
1.
Федерального государственного образовательного стандарта общего
образования второго поколения, утвержденного Приказом Министерства образования
и науки РФ от 17.12.2012 года № 1897.
2.
Фундаментального ядра содержания общего образования, Москва, 2009.
3.      Примерной
программы «Коми кыв.5–9 классъяслы уджтас. = Коми язык. Программа для 5–9
классов. / Лöсьöдысь В.М.Грабежова; КРИРО. – Сыктывкар: ООО «Анбур»,
2015. Программа «Коми язык» для 5–9 классов составлена в соответствии  с
требованиями ФГОС. Программа   предлагает разработку содержания и планируемых
результатов, обеспечивающих формирование  универсальных учебных действий по
коми языку как родному. Программа может использоваться  в школах, где коми язык
изучается   как родной.
4.
Основной
образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа» с. Большелуг.
5.
Учебного
плана МОУ «СОШ» с. Большелуг.
6.
Требований
о реализации этнокультурного  компонента в соответствии с указом Главы РК.
7.
Федерального
перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в ОУ, реализующих программы общего образования.
За основу
данной рабочей программы взята программа по изучению коми языка как родного для
5 – 9 классов, которая соответствует образовательным стандартам по коми языку и
входит в состав УМК.
Для изучения
грамматики родного языка в Программу школьного курса  отобраны не только
основные сведения о современном коми литературном  языке, включеныи
речеведческие понятия, способствующие развитию речи обучающихся.
Так, программа
содержит:
ü
отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из
области современного коми языкознания:  фонетики, лексики, морфемики и
словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистикилитературного языка, а
также некоторые сведения о роли языка в жизни человека, общества;
ü
сведения об основных нормах коми литературного языка;
ü
сведения о графике, орфографии и пунктуации;
ü
сведения о языке как развивающемся явлении и т.д.;
ü
речеведческие понятия, на основе которых строится работа по
развитию связной речи учащихся, формированию коммуникативных умений и навыков;
ü
перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и
навыков, которыми должны овладеть учащиеся 5 класса.

Назначение данной учебной
программы:
ü  оказать
практическую помощь учителю коми языка в овладении  приемами  современных
технологий обучения и успешному применению их в образовательном процессе в
соответствии с изменившимися  приоритетами  целей  основного образования;
ü
способствовать повышениюуровня обученностиучащихся по предмету
«Коми язык (родной)»;
ü
способствовать формированию у учащихся  положительного отношения
к родному языку, обеспечиваяих  знаниями о родном языке и формируя  у них
языковые и речевые умения;
ü
внести определенный вклад в создание условий для изучения родного
языка.

Цель
предмета « Коми язык»
ü
Цель
изучения коми  языка как родного  заключается в формировании духовно богатой
личности, владеющей умениями свободно, коммуникативно целесообразно
пользоваться средствами коми  языка - его стилями, типами, жанрами во всех
видах речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо), то есть
обеспечивает надлежащий уровень коммуникативной компетентности. Указанная цель
предполагает осуществление учебной, развивающей и воспитательной функций
образовательного содержания учебного процесса.
ü
Согласно
поставленной цели главными задачами обучения коми  языку в системе основного
общего образования являются:
ü
-
выработка устойчивой мотивации к изучению коми  языка;
ü
-
формирование у учащихся компетенций коммуникативно целесообразно и оправдано
пользоваться средствами языка в различных жизненных ситуациях и сферах общения,
соблюдая нормы этикета;
ü
-
ознакомление с языковой системой и формирование на этой основе базовых
лексических, грамматических, стилистических, орфоэпических, орфографических и
пунктуационных умений и навыков; способности обучающегося к анализу и оценке
языковых явлений и фактов;
ü
-
формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере
общения;
ü
работать
с текстом, осуществлять поиск информации в различных источниках, передавать ее
в самостоятельно созданных высказываниях разных типов, стилей и жанров;
ü
-
формирование духовного мира учащихся, общечеловеческих ценностных ориентиров,
то есть приобщение через язык к культурным ценностям человечества.

Описание
места учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Коми  язык» входит в предметную область
«Филология». На изучение коми  языка
на уровне основного общего образования в объеме выделено 340  часов, в том числе: в 5 классе - 68 ч. (2 часа в неделю),  в 6 классе – 68 ч. (2
часа в неделю),  в 7 классе – 68 ч. (2 часа в неделю),  в 8 классе -
68  ч. (2  часа в неделю),  в 9 классе - 68 ч. (2 часа в неделю).

Содержание учебного предмета (Уджтаслöн сюрöс) 5
класс

№

Велöдöмтор
  вынсьöдöм

Фонетика, лексика да морфология
  вынсьöдöм.

1.

Синтаксис: кывтэчас да
  сёрникузя

Кывтэчас. Кывтэчасын
  сюрöса да йитчысь кыв.
 Прöстöй
  сёрникузя.Кык сюрöса юкöда паськöдöм да
  паськöдтöм  прöстöй сёрникузя. Содтана юкöдъяс:
  дополнение, определение, обстоятельство. Висьталан могъяс серти
  прöстöй сёрникузялöн сикасъяс: юöртана, юалана,
  чуксалана. Шуанног серти сёрникузяяслöн сикасъяс: абу горöдана да
  горöдана.Сёрникузя помын  пунктуация пасъяс.

2.

Öтсяма юкöда прöстöй
сёрникузя

Öтсяма юкöдъяс костын
  йитöдъяс - кывйитöдтöм,шуанногöн да кывйитöдöн.
  И, а, но кывйитöдъяс.Öтсяма юкöдъяс костын пунктуация
  пасъяс сувтöдöм.Öтсяма юкöдъяс дырйи öтувтана кыв.
  Öтувтана кыв бöрын двоеточие сувтöдöм.

3.

 Шыöдчöм

Шыöдчöм  дырйи
  пунктуация пасъяс.

4.

Сложнöй
сёрникузя

Сложнöй  сёрникузя,
  кöнi быд юкöнын эм кыкнан сюрöса кывйыс. И, а, но кывйитöда
  сложнöй сёрникузя да сэнi пунктуация пасъяс. Мый, медым, мед кывйитöда
  сложнöй  сёрникузя  да сэнi пунктуация пасъяс.

5.

Веськыд сёрни

Автор кывъяс бöрын да
  автор кывъяс водзын веськыд сёрни. Веськыд сёрни дырйи пасъяс. Öтка
  сёрни гöгöрвоöдöм.
Ёрта сёрни да сы дырйи тире

6.

Фонетика.
Графика.
Орфография

Сёрни шыяс, гласнöй да
  согласнöй шыяс.Чорыд да небыдлун серти гоз пöвтöм
  согласнöйяс. Гора да гортöм согласнöйяс.Гоз пöвтöм
  согласнöй шыяс.Гижöдын шыяс шыпасъяс пасйöм. Öти шы кык
  шыпасöн пасйöм (дж,дз,тш). Öти шыпасöн кык шы пасйöм
  (е,ё,ю,я). Öти и сiйö жö шы кык шыпасöн пасйöм (и да
  i).ь  пасöн  огласнöйяслысь небыдлун пасйöм.

7.

Анбур. Слог.
Ударение

Алфавит.
  Согласнöйяслöн аскодясьöм. Тч, дч,дзч согласнöйяслöн
  йитöд. Найöс гижöм. В да л вежласьöм. В//л шуöм да
  гижöм. Й,к,м,т – содтысян шыяс. И да i, е да э шыпасъяс гижанног.
  Дж-дз,тш-ч гозъя согласнöйяс бöрын гласнöйяс гижöм.Ъ,Ь -
  торйöдан пасъяс.
 Строкаысь строкаö кывъяс
  вуджöдöм.

8.

Кыв состав,
кыв артмöм
да орфография.

Кыв вежлалöм да кыв
  артмöм.Кыввуж.Кывдiн.Суффикс.Форма артмöдысь да донъялан
  суффиксъяс:-джык,-ик,-иник,-кодь,-ов,-ышт,-тор,-ук,-иль. Выль кывъяс
  артмöдöм. Выль кывъяс артмöдысь суффиксъяс:-лун,-тор,-са,-а,-ов,-тöм,-öсь.Кывдiнъяс
  содтöмöн  выль кывъяслöн  артмöм.Сочинительнöй
  йитöдöн йитчöм кывдiнъясысь артмöм выль кывъяс да
  найöс гижöм.
Состав серти кыв
  видлалöм.Кыв формаяс артмöдны кужöм.Кыв артмöдан
  суффиксъясöн вöдитчыны кужöм.Кыв форма, кыв артмöдысь
  суффиксъяс костын торъялöм тöдöм.Сложнöй кывъяс гижны
  кужöм.

9.

Лексика

Кывлöн лексическöй
  вежöртас.Öти вежöртаса да уна вежöртаса кывъяс.Веськыд да
  вуджöдана вежöртас.Синонимъяс.Антонимъяс.
Омонимъяс. Сёрниын уна да
  вуджöдана вежöртаса кывъясöн,синонимъясöн вöдитчыны
  кужöм.
Антонимъяс
  словарöн,коми-роча кывчукöръясöн вöдитчыны кужöм.

10.

Велöдöмтор
  вынсьöдöм
Лыддьысян,
сёрнитан,
гижан сям
сöвмöдöм

Текст йылысь
  гöгöрвоöм.Вежöртас серти да кывъясöн текстысь
  юкöнъяс йитöм.Абзацъяс вылö текст юкöм.Прöстöй
  план лöсьöдöм
Сёрнитан,художественнöй да научнöй стильяс.Повествование,описание,рассуждение
  гöгöрвоöдöм.
Торъя предметъяс йылысь
  сочинение –описание гижöм.Повествование-описание гижöм.Изложение
  гижöм. Рассуждение-сочинение гижöм.

6 класс
Уджтаслöн
сюрöс

№

Тема

Дидактическöй
  единицаяс

1.

Велöдöмтор
  вынсьöдöм

Фонетика, графика, кыв тэчас,
  кыв состав, да кыв артмöм вылö уджъяс вöчöм
  (висьталöм, гижöм). Синтаксис юкöнын сетöм пунктуация
  пасъяс пукталан правилöяс вылын уджалöм. Уна вежöртаса кывъяс,
  синонимъяс, омонимъяс вылын уджалöм.

2.

Лексика и фразеолгия.

графия.

Быдöнлы гöгöрвоана
  кывъяс. Диалектнöй кывъяс.
Профессиональнöй кывъяс.
Лексика озырмöдан туйяс.
  Важмöм кывъяс. Архаизмъяс. Выльöн артмöм кывъяс. Неологизмъяс.
  Заимствуйтöм кывъяс. Фразеологизмъяс. Коми фразеологизмъяслöн
  аслыспöлöс лун. Фразеологическöй вежöртас.
Фразелогизмъяслöн тэчас.
  Фразеологизмъяс-серникузяяс да фразеологизмъяс-кывтэчасъяс.
Диалектнöй кывъяс, важмöм и
  выльöн артмöм кывъяс словаръясысь индавны кужöм.
  Велöдöм архаизмъяслысь вежöртас тöдöм. Художествоа
  гижöдъяслысь диалектнöй, профессиональнöй кывъяс, архаизмъяс
  аддзыны кужöм.
Фразеологизмъясöн вöдитчыны
  кужöм. Торъякывъясöн, свободнöй кывтэчъясöн да
  фразеологизмъясöн синонимъясöн моз вöдитчыны кужöм.
  художествоа гижöдъясысь фразеологизмъяс аддзыны кужöм.
Лексикография. Словаръяслöн
  сикасъяс.

3.

Кывсикасъяс йылысь
  тöдöмлун джуджöдöм да вынсьöдöм: эмакыв

Эмакыв кыдз кывсикас:
  сылöн вежöртас, морфология да синтаксис боксянь тöдчанлун.
Ловъя да ловтöм эмакывъяс.
Ас нимъяс ыджыд шыпасöн
  гижöм.
Эмакывлöн лыд. Сöмын
  öтка лыдын паныдасьлысь эмакывъяс.
Ладакыв бердын сулалысь
  эмакывлöн лыд.
Эмакывъяслöн падеж серти
  вежласьöм.
Вежлöгъяслöн
  медшöр вежöртасъяс. Эмакывъяслысь вежлöг суффиксъяссö
  гижöм.
Эмакывъяслöн морта
  суффиксъяс, налöн вежöртас. Морта суффиксъяс гижанног.
Эмакывъяс кывберъяскöд
  гижанног.
Эмаквъяслöн артмöм.
Кадакывйысь артмöм
  эмакывъяс. Кадакывйысь артмöм эмакывъя оборотъяс (тэчасъяс).
Сложнöй эмакывъяс
  артмöм да найöс гижöм.
Визь пыр гижсьысь эмакывъяс.
Эмакыв скузуемöй пыдди.

4.

Кывберд

Кывберд кыдз кывсикасас: сылöн
  вежöртас, морфология да синтаксис боксянь тöдчанлун.
Качественнöй да относительнöй
  кывбердъяс.
кывбердлöн öткодялан
  тшупöдъяс. Налöн вежöртас. Öткодялан да медвылыс
  тшупöдъяслöн артмöм, найöс гижанног.
 Кывбердлöн артманног.
  Кывбердъяс артмöдысь суффиксъяс. Эмакывйысь артмöм
  относительнöй кывбердлöн вежöртас.
Кывбердлöн не- приставка.
  Сылöн вежöртас, гижанног.
Сложнöй кывбердъяс да
  найöс гижöм. Визь пыр гижсьысь кывбердъяс.

5.

Ладакыв

Ладакыв кыдз кывсикас:
  сылöн вежöртас, морфология да синаксис боксянь тöдчанлун.
Лыда, öтувтана да
  лыддьöлана ладакывъяс, налöн грамматическöй признакъяс.
Тэчас серти ладакывъяс.
  прöстöй. сложнöй да тэчаса ладакыв.
Ылыс ладакывъяс да найöс
  гижöм. Дробнöй ладакывъяс да найöс гижöм. Ладакывлöн
  эмакыв пыдди мунöм.

6.

Нимвежтас

Нимвежтас кыдз кывсикас:
  сылöн вежöртас, морфология да синтаксис боксянь тöдчанлун.
Нимвежтаслöн вежöртас
  серти сикасъяс.
Нимвежтаслöн вежлöг
  серти вежласьöм.
Нимвежтас гижанног.

7.

Текст

Текстлон медшор мовп. Тема.
  Текст сикасъяс. Ичот йорыша текстъяс

8.

Велöдöмтор
  мöдпöвсталöм

7 класс
Уджтаслöн сюрöс

№

Тема

Дидактическöй единицаяс

1.

6-öд классын велöдöм
  материал мöдпöвсталöм

Уджавны кыв артмöм вылын,
  велöдöм нин кывсикасъяслöн морфолическöй признакъяс
  вылын, велöдöм кывсикасъяс гижанног вылын.
Эмакывлöн падеж вежöртасъяс
  вылын, кадакыв вежласьöм вылын уджалöм. Сложнöй кывъяс гижанног
  вылын уджалöм.

2.

Кадакыв

Кадакыв кыдз кывсикас:
  сылöн вежöртас, морфология да синтаксис боксянь тöдчанлун.
Кадакыв подув
  (неопределённöй форма).
Юöртана наклонениеа
  кадакыв. Кадакывлöн кад (öнiа, локтан, I колян, II колян).
  кадакывлöн лыд. кадакывлöн морт серти вежласьöм.
Соссяна кадакывъяс. Налöн
  кад, морт, лыд серти вежласьöм. Соссяна кадакывъяс гижанног.
Тшöктана наклонениеа
  кадакывъяс. Найöс гижанног.
Вуджтöм да вуджан
  кадакывъяс.
Морттöм (безличнöй)
  кадакывъяс. Морттöм кадакывъяслöн синтаксисын тöдчанлун.
Кадакывлöн артмöм.
  –Мунны, -видзны, -вартны, -кывны, -керны суффиксъясöн артмöм
  кадакывхъяс да найöс гижанног.
Действие мунанног петкöдлöм.
  –Ышт, -лывл, -ывл, -л- (-ыв-, -ыл-), -ав- (-ал) суффиксъяс да налöн
  вежöртасъяс.
Кадакывлöн залог.
Понудительнöй залог- -öд, -т-,
  суффикса кадакывъяс. Налöн вежöртасъяс. Возвратнöй залог -
  -сь-, -ч-, -зь- суффикса кадакывъяс. Налöн вежöтасъяс.

3.

Причастие
  (шöркыв)

Причастие - кадакывлöн аслыссяма
  форма.
Причастиелöн вежöртас,
  морфология да синтаксис боксянь тöдчанлун.
Причастие артмöдысь суффиксъяс да
  найöс гижанног.
Причастнöй оборот йылысь понятие.
Причастиелöн эмакыв пыдди
  мунöм.

4.

Деепричастие (ногакыв)

Деепричастие - кадакывлöн аслыссяма
  форма; сылöн вежöртас, морфология признакъяс да синтаксисын
  тöдчанлун.
Деепричастие артмöдысь суффиксъяс,
  налöн вежöртас, найöс гижанног.
Деепричастиелöн –тыр, -тырйи, -моз,
  -костi, -кежлö суффиксъяс, налöн вежöртас да найöс
  гижанног.
Деепричастнöй оборот
  (гöгöрвоöдöм).

5.

Кадакывберд

Кадакывберд кыдз кывсикас. Сылöн
  вежöртас. Грамматикаын да синтаксисын тöдчанлун.
Вежöртас серти кадакывбердлöн
  öткодялан тшупöдъяс. Налöн вежöртас, артманног да
  гижанног.
Кадакывбердлöн артмöм.
Кадакывбердъяс гижöм.

6.

Состояние петкöдлысь кывъяс

Состояние петкöдлысь кывъяс йылысь
  гöгöрвоöдöм. Налöн вежöртас да синтаксисын
  тöдчанлун.

7.

Кывбöр

Кывбöр кыдз отсасян кывсикас.
  Вежöртас серти кывбöръяслöн сикасъяс. асшöр
  кывсикасъяскöд кывбöръяс гижанног.

8.

Кывйитöд

Кывйитöд кыдз отсасян кывсикас.
  Сылöн морфология да синтаксис боксянь тöдчанлун.
простöй да тэчаса кывйитöдъяс.
  Сочинительнöй да подчинительнöй кывйитöдъяс.
Кывйитöд гижанног.

9.

Кывтор

Кывтор кыдз отсасян кывсикас. Сылöн
  морфология да боксянь тöдчанлун.
Вежöртас серти кывторъяслöн
  сикасъяс.
Кывтор гижанног.

10.

Междометие

Междометие кыдз кывсикас. Сылöн
  морфологическöй признакъяс.
Междометиясын визьтор. Междометиеи
  бöрын запятая либö горöдан пас сувтöдöм.
  Шуанногöн междометие торйöдöм.

11.

Морфологияысь велöдöм
  юкöн мöдпöвсталöм

Кывсикасъяс морфология боксянь
  видлалöм. К Кывсикасъяс гижанног вылö уджъяс.

8 класс
Уджтаслöн
сюрöс

№

Тема

Дидактическöй
  единицаяс

1.

Велöдöмтор
  вынсьöдöм

Морфология вынсьöдöм,
  сёрникузяясысь юкöдъяс видлалöм, пунктуация пасъяс

2.

Синтаксис: кывтэчас да сёрникузя

Кывтэчас да сёрникузя:
  артмöм, сикасъяс, йитöдъяс

3.

Кык сюрöса юкöда
  прöстöй сёрникузя, паськöдöм прöстöй сёрникузя

Подувпаслöн да
  юöрпаслöн сёрникузяын тöдчанлун. Прöстöй
  глагольнöй юöрпас. Составнöй глагольнöй юöрпас.
  Кывтэчасöн петкöдлöм подувпас. Подувпас да нима юöрпас
  костын тире пуктöм.

4.

Öти сюрöса юкöда
  прöстöй сёрникузя

Öти сюрöса юкöд
  серти сёрникузяяслöн сикасъяс. Юöрпаса сёрникзяяс. Морттöм
  сёрникузяяс. Подувпаса öти сюрöса юкöда сёрникузяяс. Нима
  сёрникузяяс.

5.

Сёрникузяын кыв арт

Веськыд да вежöм арта
  сёрникузяяс.Тöдчöданпаслöн, содтанпаслöн, ногапаслöн
  сёрникузяын ин.

6.

Тырмана да абу тырмана
  сёрникузя

Кык морткостса, гижöда
  сёрниын абу тырмана сёрникузяяс.  Öти сюрöса юкöда да абу
  тырмана сёрникузяяс торйöдöм.

7.

Öтсяма юкöдъяса
  сёрникузя

Сочитнительнöй йитöд
  да шуанногöн йитчöм öтсяма юкöдъяс. Öтсяма да абу
  öтсяма тöдчöданпасъяс. Öтсяма юкöдъяс дырйи
  öтувтана кыв. Сылöн ин. Пунктуация пасъяс пуктöм.

8.

Шыöдчöм, пыртана
  кывъяса сёрникузя

Паськöдöм
  шыöдчöм. Сёрникузяын ин. Сы дырйи пунктуация пасъяс.

9.

Торйöдöм
  юкöдъяса сёрникузя

Торйöдöм
  тöдчöданпас, приложение,  ногапас. Стöчмöдысь кывъяс. На
  дырйи пунктуация пасъяс.

10.

Веськыд да косвеннöй
  сёрни

Веськыд сёрни да авторлöн
  кывъяс. Сёрникузяын налöн ин. Шыöдчöм дырйи пунктуация пасъяс.

11.

Велöдöмтор
  вынсьöдöм

Морфология, синтаксис
  вынсьöдöм.

9 класс
Уджтаслöн
сюрöс

№

Темы

Дидактическöй
  единицаяс

1.

Сложнöй
  серникузя

-Сложнöй
  серникузя йылысь гöгöрвоöдöм;
-сложнöй
  сёрникузялöн сикасъяс;
-сикасъяс
  вылас подулалöмыс;
-сложнöй
  серникузялöн прöстöй сёрникузяысь торъялöм.

2.

Сочинение
  йитода сложной серникузя

1.Сочинение йитöда
  сложнöй сёрникузя да сылöн аслыспöлöслунъяс.
  Öтвывтана, паныд сувтöдана, торйöдана сочинение союзъяса
  сложнöй сёрникузяяс. Сочинение йитöда сёрникузяясын
  предикативнöй юкöнъяс костас препинание пасъяс. Сочинение
  йитöда сложнöй сёрникузяяслöн синтаксическöй синонимъяс,
  текст артмöдöмын налöн тöдчанлун.
Пунктуация
  пасъясöн авторскöй вöдитчöм.
II.
  Сочинение йитöда сёрникузяяс колана шуанногöн лыддьыны да висьтавны
  кужöм.
III.
  Литературнöй текст, спектакль, кинофильм вылö рецензия.

3.

Подчинение
  йитöда сложнöй серникузя

1.Подчинение йитöда
  сложнöй сёрникузя да сылöн аслыспöлöслунъяс. Сюрöса
  да придаточнöй сёрникузяяс. Союзъяс да союзнöй кывъяс кыдз
  придаточнöйлöн сюрöсаыскöд йитан средство. Сюрöса
  сёрникузяас индана кывъяс. Сюрöса сёрникузя сертиыс
  придаточнöйыслöн иныс. Сюрöса да придаточнöй сёрникузяяс
  костас препинание пасъяс.
Придаточнöй
  сёрникузяяслöн сикасъяс.
Подчинение
  йитöда сёрникузяясöн вöдитчан сёрни сфераяс.
Некымын
  придаточнöя подчинительнöй йитöда сложнöй сёрникузяяс;
  наын препинание пасъяс.
Подчинение
  йитöда сложнöй сёрникузяяслöн синтаксическöй синонимъяс;
  текст артмöдöмын налöн тöдчанлун.
II.
  Сёрниын подчинительнöй йитöда сёрникузяясöн вöдитчыны
  кужöм. Торйöдöм содтана членъяса прöстöй
  сёрникузяясöн да подчинение йитöда сложнöй сёрникузяясöн
  кыдз синтаксическöй синонимъясöн вöдитчыны кужöм.
  Ногакывъясöн, ногакывъяс тэчасъяса, шöркывъя тэчасъяса
  прöстöй сёрникузяясöн да подчинение йитöда сложнöй
  сёрникузяясöн кыдз синтаксическöй синонимъясöн вöдитчыны
  кужöм.
III.
  Делöвöй документъяс (автобиография, заявление).
Академическöй
  сёрни, сылöн сикасъяс, тэчас, кывйыслöн аслыспöлöслун.
  Лингвистическöй тема вылö юöртöм.

4.

Кывйитöдтöм
  (союзтöм) сложнöй сёрникузя

I.
  Союзтöм сложнöй сёрникузя да сылöн аслыспöлöслунъяс.
  Союзтöм сложнöй сёрникузялöн юкöнъяс костын вежöртас
  серти (смыслöвöй) йитöдъяс. Союзтöм сложнöй
  сёрникузяын препинание пасъяс.
Союзтöм
  сложнöй сёрникузялöн синтаксическöй синонимъяс, текст
  артмöдöмын налöн тöдчанлун.
II.
  Союзтöм сложнöй сёрникузялöн юкöнъяс костысь уна сикас
  смыслöвöй отношение шуанногöн петкöдлöны кужöм.
  Союзтöм сложнöй да союзъяса сложнöй сёрникузяясöн кыдз
  синтаксическöй синонимъясöн вöдитчыны кужöм.
III.
  Лингвистическöй тема вылö неыджыд статьялöн (статья
  юкöнлöн) реферат.

5.

Уна
  сикас йитöда сложнöй сёрникузяяс

I.
  Разнöй союзъяса да союзтöм йитöда сложнöй
  сёрникузяяслöн сикасъяс; наын препинание пасъяс. Препинание пасъяслöн
  йитöдъяс.
II. Уна
  сикас йитöда сложнöй сёрникузяясöн вöдитчыны кужöм.
III.
  Лингвистическöй тема вылö статьялöн (статья юкöнлöн)
  конспект.

6

Кыв
  йылысь медшöр юöръяс

Морт
  олöмын кывлöн тöдчанлун. Кыв кыдз сöвмысь явление. Коми
  да роч кывъяс костын йитöдъяс. Фин-угор кывъяс костын коми кывлöн
  ин. Коми гижöд (письменность) артмöм, гижöдлöн
  тöдчанлун. Коми кыв йылысь наука, сылöн юкöнъяс. Тöдчана
  коми кыв туялысьяс.

7.

Фонетикаысь,
  лексикаысь, грамматикаысь, сёрни культураысь велöдöм
  тöдöмлунъяс отувтöм.

Текст
  признакъяс йылысь, связнöй высказываниелöн тема, шöр мöвп
  йылысь, текст юкöн йитысь йитöдъяс йылысь, повествование,
  рассуждение, описание йылысь, сёрни стильяс йылысь тöдöмлунъяс
  систематизируйтöм.
Общественнöй,
  морально-этическöй, историко-литературнöй тема вылö
  публицистика сяма сочинение.
Историко-литературнöй
  тема вылö доклад либö реферат (öти öшмöс серти).
Лингвистическöй
  тема вылö статья (книга юр) серти тезисъяс.
Литературно-критическöй
  статьялöн конспект да тезиснöй план.

8.

Мöдпöвсталöм

Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности

(Велöдöмын
медшöр сикас урчитöмöн тема серти планируйтöм)

5 класс (Ставыс 68
час)

№

Наименование
  раздела,
количество
  часов

Содержание

Количество часов

1.

1-4 классъясын
  велöдöмтор мöдпöвсталöм

Пыртöд: 3-4 классъясын велöдöмтор
  мöдпöвсталöм.
Орфография словарöн уджалöм
  Мöдпöвсталöм.
Текст. Сёрникузя. Мöдпöвсталöм.

Контрольнöй диктант.

4 час

2.

Синтаксис да пунктуация.
Сёрни культура

Текст йылысь гöгöрвоöдöм. Сетöм
  сёрникуяясысь текст лöсьöдöм.
Сочинение-повествование лэбач либö пемöс
  аддзывлöм йылысь.
Сёрни стильяс. Текст серти удж: план, юрним, сьöкыд
  кывъяс.
Кывйöн серпасалöм. Научнöй да художествоа
  серпасъяс. Кывтэчас. Сёрникузяысь кывтэчас индöм. Сёрникузя.
  Прöстöй сёрникузя. Подувпас да юöрпас. Юöртана, юалана,
  чуксалана сёрникузяяс да налöн шуанног. Горöдана сёрникузяяс.
  Сёрникузяын сюрöса да содтана юкöдъяс. Содтанпас.
  Тöдчöданпас. Ногапас. Сёрникузяын öтсяма юкöдъяс. На
  бердын öтувтана кывъяс. Шыöдчöм. Чолöмалана открытка
  гижöм. Прöстöй да сложнöй сёрникузяяс. Найöс
  синтаксис боксянь видлалöм. Веськыд сёрни. Морта- морт сёрни. Диалог да
  сы дырйи тире.

Контрольнöй диктант.
Изложение.
Сочинение-повествование.

28 час

3.

Лексика, Сёрни культура

Кыв вежöртас. Уна вежöртаса кывъяс.
  Кывъяслöн веськыд да вуджöдан вежöртас.
Омонимъяс. Синонимъяс. Антонимъяс. «Лексика» тема
  вынсьöдöм.

Контрольнöй диктант.

7 час

4.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Сёрни культура

Фонетика да графика. Сёрни шыяс да шыпасъяс. Транскрипция.
  Гласнöй да согласнöй шыяс. Чорыд да небыд согласнöйяс. Слог да
  ударение. Слогъяс серти визьысь визьö кывъяс вуджöдöм.
  Графика. Коми анбур. Е,Ё, Ю,Я шыпаса кывъяс гижöм. Согласнöйяслысь
  небыдлун петкöдлысь шыпасъяс. Ь-  согласнöйяслысь небыдлун
  петкöдлан пас. Торйöдан Ь да Ъ пасъяса кывъяс гижанног. И да
  Ι, Э да Е шыпасъяса кывъяс. ДЖ/ДЗ, ТШ/Ч бöрын гласнöй
  шыпасъяс  гижöм. Кывйын согласнöйяслöн вежласьöм.
  Сёрнисикасъясын сёрни шыяслöн вежласьöм. Аскодялöм да
  шусьытöм  согласнöй шыяса кывъяс.

Контрольнöй диктант.
Изложение.

20 час

5.

Кыв тэчас. Кыв артманног. Орфография Сёрни культура

Кывдiн.  Кыввуж.
Öтвужъя кывъяс.
Кыв вежлалан
  суффиксъяс.Суффиксъяс гижанног.Кыв артмöдысь суффиксъяс.
Форма артмöдысь суффиксъяс.
Орфография кывкуд.

Контрольнöй диктант.

4 час

6.

Морфология. Орфография. Сёрни культура.

Сложнöй кывъяс.
Сложнöй кывъяс гижанног.
  Öтлаын гижан сложнöй кывъяс. Визь пыр гижан сложнöй кывъяс.

Контрольнöй изложение.

3 час

6.

5-öд классын велöдöмтор
  мöдпöвсталöм да системаалöм

Во помын велöдöмтор
  вынсьöдöм да сёрни сöвмöдöм вылö уджъяс.

Промежуточнöй аттестация.
Вося контрольнöй диктант.

2  час

6 класс (Ставыс 68
час)

№

Наименование
  раздела, количество часов

Содержание

Количество часов

1.

5-öд классын
  велöдöмтор мöпöвсталöм

5-öд
  классын велöдöмтор мöдпöвсталöм: Фонетика да
  графика. Лексика. Кыввор. Коми сёрни да сёрнисикас.
Синтаксис да пунктуация. Кыв состав да кыв артмöм.
  Коми сёрни да сёрнисикасъяс.

Контрольнöй диктант.

6 час

2.

Текст

Текст. Текстлöн медшöр
  мöвп. Устнöй да гижан текстъяс.
Текст сикасъяс. Текст артмöдöм. Ичöт
  йöрыша  текстъяс. Ичöт йöрыша текстлöн гижан арт.

Изложение.

6 час

3.

Лексика да
  фразеология. Сёрни культура

Коми лексика-кыввор йылысь. Лексикография.
  Сёрнисикас кывъяс.Уджсикас (профессиональнöй) кывъяс.Тшöкыда
  вöдитчан кывъяс. Гежöда вöдитчан кывъяс:Архаизмъяс.
  Историзмъяс. Ас коми кывъяс.Заимствуйтöм кывъяс.
Фразеологизмъяс – зумыд кывтэчасъяс.
  Фразеологизмъяслöн  вуджöдан вежöртас.

Контрольнöй  удж.

8 час

4.

Морфология.
  Кывсикасъяс

Мый велöдö морфология.
  Кывсикасъяс  йылысь.

1 час

5.

Эмакыв

Эмакыв. Эмакывлöн
  вежöртас, морфологияын да синтаксисын петкöдчöм. Аснима да абу
  аснима эмакывъяс. Эмакывлöн вежласьöм. Ловъя да ловтöм
  эмакывъяс.
Эмакывлöн лыд да вежлöг
  серти вежласьöм.  Морта-индана суффиксъяса эмакывъяслöн
  вежлöгасьöм.  Эмакывкöд кывбöръяс гижанног. Эмакывъяслöн
  артмöм. Эмакывъяс суффиксъяс отсöгöн артмöм. Кадакывйысь
  артмöм. Эмакывъя тэчасъяс. Эмакывлöн кывбердысь артмöм.
  Эмакывъяс визь пыр гижöм. Эмакыв видлаланног.

Контрольнöй диктант.
Изложение.

15 час

6.

Кывберд

Кывбердлöн вежöртас.
  Морфологияын да синтаксисын петкöдчöм. Качество петкöдлысь
  кывбердъяслöн артмöм. Кывбердъяслöн мукöд кывсикасъясысь
  артмöм.  Тэчаса кывбердъяс да найöс гижанног. Öтлаын гижан
  тэчаса кывбердъяс. Визь пыр гижан кывбердъяс. Кывбердлöн эмакыв пыдди
  мунöм. Кывбердлöн текстын тöдчанлун. Кывберд видлаланног.
  Кывберд тема вынсьöдöм.

Контрольнöй диктант
Изложение.

12 час

7.

Лыдакыв

Лыдакыв. Лыдакывлöн
  вежöртас, морфологияын да ситаксисын петкöдчöм. Тэчасног серти
  лыдакывъяслöн сикасъяс. Лыд да пöрадок индалысь лыдакывъяс. Юкöна
  да ылöса лыд петкöдлысь лыдакывъяс. Лыдакывъяс гижанног. Лыдакыв
  видлаланног.

Контрольнöй диктант

7 час

8.

Нимвежтас

Нимвежтас. Нимвежтаслöн
  вежöртас. Нимвежтаслöн сикасъяс. Морта, выньсöдан- морта
  нимвежтасъяс. Морт-морта да лыда – морта нимвежтасяъс. Асалан да индан
  нимвежтасъяс.
Юалана да йитöса
  нимвежтасъяс.
Соссяна,
  стöчмöдтöм, öтвывтан нимвежтасъяс. Нимвежтас видлаланног.

Контрольнöй диктант
Изложение.

10 час

9.

6-öд классын велöдöмтор
  мöдпöвсталöм да системаалöм

6-öд классын
  велöдöмтор вынсьöдöм да сёрни сöвмöдöм
  вылö уджъяс.

Промежуточнöй аттестация.
Вося контрольнöй диктант.

3 час

7 класс (Ставыс 68
час)

№

Наименование
  раздела

Содержание

Количество часов

1.

5-öд-6-öд
  классын велöдöмтор мöдпöвсталöм

Лексика. Кыввор. Лексикография.
  Морфология. Эмакыв. Кывберд. Лыдакыв. Нимвежтас. Текст. Текст сикасъяс.

Контрольнöй диктант.

7 час

2

Морфология. Орфография. Сёрни
  культура

2.1

Кадакыв

Кадакыв кыдз кывсикас: сылöн
  вежöртас, морфология признакъяс, синтаксисын тöдчанлун.
Кывпод – кадакывлöн
  вежласьтöм форма.
Кадакывлöн наклонение.
  Кадакывлöн  кад, лыд, морт серти вежласьöм. Морттöм
  кадакывъяс. Соссяна кадакывъяс.  Вуджана да вуджтöм кадакывъяс. Залог.
Кадакывъяслöн артмöм.
  Действие мунанног петкöдлысь суффиксъяс. Звукоподражательнöй да
  изобразительнöй кадакывъяс. Кыка кадакывъяс.Кадакывъяс гижанног.
  Кадакывлöн сёрниын коланлун да тöдчанлун.

Контрольнöй диктант.
Изложение.
Мöвпалана сочинение.

23 час

2.2.

Шöркыв

Шöркыв – кадакывлöн
  вежласьтöм формаяс.
Шöркывлöн  морфология
  боксянь вежöртас, синтаксисын тöдчанлун, артманног.
Шöркывлöн кывбердысь
  торъялöм.
Шöркывъя  тэчасъяс, сёрниын
  коланлун да тöдчанлун.

Контрольнöй диктант.

7 час

2.3

Ногакыв

Ногакыв – кадакывлöн
  вежласьтöм формаяс.
Ногакывлöн морфология
  боксянь вежöртас, синтаксисын тöдчанлун, артманног.
Ногакывлöн кадакывбердысь
  торъялöм. Ногакывъя тэчасъяс, сёрниын коланлун да тöдчанлун.

Контрольнöй изложение.

7 час

2.4

Кадакывберд

Кадакывберд – асшöр
  вежласьтöм кывсикас. Кадакывбердлöн вежöртас, морфологияын да
  синтаксисын петкöдчöм.
Кадакывбердъяслöн
  артмöм,  суффиксъяс.
Вежöртас серти сикасъяс,
  öткодялан тшупöдъяс. Кадакывбердъяслöн сёрниын да гижöдын
  коланлун да тöдчанлун.

Контрольнöй диктант.

7 час

2.5

Состояние категория

Состояние петкöдлысь кывъяс. Сёрниын да гижöдын
  состояние петкöдлысь кывъяслöн тöдчанлун.

2 час

2.6.

Отсасян кывсикасъяс. Сёрни культура. Кывбöръяс

Отсасян кывсикасъяслöн
  коланлун  да тöдчанлун. Кывбöръяслöн вежöртас серти
  чукöръяс.
Кывбöръяс гижанног.
Кывбöръяслöн сёрниын да гижöдын коланлун да
  тöдчанлун.

Контрольнöй диктант.

4 час

2.7.

Кывйитöдъяс

Кывйитöдъяс. Кывйитöдъяслöн сикасъяс.
Кыйитöдъяс гижанног.

Контрольнöй изложение.

3 час

2.8.

Кывтор

Кывтор- отсасян кывсикас. Вежöртас серти сикасъяс.
  Кывторъяс гижанног

2 час

2.9.

Междометие

Сёрниын паныдасьлысь сьöлöмкылöм, ловру
  петкöдлысь кывъяс.

2 час

3.

7-öд классын
  велöдöмтор мöдпöвъёвтöм да системаалöм

7-öд классын велöдöмтор вынсьöдöм
  да сёрни сöвмöдöм вылö уджъяс. Кадакыв
  мöдпöвъёвтöм. Отсасяна кывсикасъяс
  мöдпöвъёвтöм.

Промежуточнöй аттестация.
Вося контрольнöй диктант.

4 час

8 класс (Ставыс 68
час)

№

Наименование
  раздела,
количество
  часов

Содержание

Количество часов

1.

5-öд-7-öд
  классын велöдöмтор мöдпöвсталöм

Морфология - кывсикасъяс
  велöдан наука. Сёрникузяса юкöдъяс. Пунктуация пасъяс.

Контрольнöй диктант.

3 час

2.

Кывтэчас  да прöстöй сёрникузя

Кывтэчаслöн признакъяс.
Кывъяслöн кывтэчасын
  йитчöм.
Кывтэчаслöн сикасъяс.
  Сёрникузялöн медшöр признакъяс.
Сёрникузя шуанног.
Сёрникузя сикасъяс висьталан мог
  да шуанног серти.  Горöдана да абу городана сёрникузяяс. Соссяна да
  эскöдана сёрникузяяс.
Контрольнöй диктант.

4 час

3.

Прöстöй сёрникузя

3.1.

Кык состава прӧстӧй
  сёрникузя

Кык состава прöстöй
  сёрникузя йылысь.

1 час

3.2

Сёрникузяын сюрöса
  юкöдъяс

Подувпас да сійöс
  петкöдлöм.
Юöрпас.  Прöстöй
  кадакывъя юöрпас.
Составнöй юöрпас:
  составнöй кадакывъя юöрпас, составнöй нима юöрпас.
Подувпас да юöрпас костын
  тире.
Контрольнöй диктант.

7 час

3.3

Сёрникузяын  содтана юкöдъяс

Содтана юкöдъяс йылысь
  велöдöмторсö мöдпöвъёвтöм да
  паськöдöм.  Содтанпас (веськыд да косвеннöй содтанпас). Тöдчöданпас,
  приложение – тöдчöданпаслöн сикас.
Ногапас (вежöртас серти:
  ина, када, помка да мог петкöдлысь, нога, степень, мера
  петкöдлысь).Содтана юкöдъяс кывсикасъясöн петкöдлöм.

Контрольнöй диктант.
Изложение.

14 час

3.4

Öти состава
  прöстöй сёрникузя

Öти состава сёрникузяяс
  йылысь. Сёрникузя сикасъяс.
Юöрпас серти öти
  состава сёрникузяяс: тырвыйö морта, стöчмöдтöм морта,
  морттöм.
Подувпас серти: нима сёрникузя.
Сёрникузя-синонимъяс.

Изложение.

8 час

3.5

Тырмана абу тырмана сёрникузяяс

Тырмана абу тырмана сёрникузяяс

2 час

3.6

Öтсяма юкöдъяса сёрникузяяс

Öтсяма юкöдъяс
  шуанногöн да кывйитöдъясöн йитöм.
  Кывйитöдъяслöн вежöртас: öтвывтана, торйöдана, паныд
  сувтöдана. Öтсяма юкöдъяслöн радъяс. Öтсяма
  юкöдъяс дорын öтвывтана кывъяс.
Öтсяма юкöдъяс костын
  пунктуация пасъяс.
öтвывтан кывъяс дырйи
  кыкчута да да визь (тире).

Контрольнöй диктант.

5 час

3.7

Шыöдчöма, пыртана
  кывъяса сёрникузяяс

Шыöдчöм йылысь
  велöдöмтор мöдпöвъёвтöм.
Паськöдöм
  шыöдчöм.
Пыртана кывъяс. Пыртана
  сёрникузяяс.
Содтана тэчасъяс.
Шыöдчöм, пыртана кывъяс, содтана тэчасъяс дырйи
  пунктуация пасъяс.

5 час

3.8

Торйöдöм юкöдъяса
  сёрникузяяс

Торйöдöм йылысь
  гöгöрвоöдöм.
Торйöдöм
  тöдчöданпасъяс: кывбердъяс, шöркывъя тэчасъяс.
Торйöдöм приложение.
Торйöдöм ногапас.
Стöчмöдысь
  содтанпасъяс  торйöдöм.

Контрольнöй диктант.

6 час

3.9

Веськыд да косвеннöй сёрни

Веськыд сёрни да автор кывъяс. Веськыд сёрниа сёрникузяын
  пунктуация пасъяс.
Косвеннöй сёрни. Цитата. Морта-морт сёрни. Веськыд
  сёрниа сёрникузялöн синтаксис синонимъяс. Художествоа литератураын
  веськыд сёрнилöн тöдчанлун.

Изложение.

6 час

4.

8-öд классын велöдöмтор
  мöдпöвсталöм

8-öд классын велöдöм темаяс
  вынсьöдöм вылö уджъяс: Кывтэчас. Мöдпöвсталöм.
  Прöстöй сёрникузя. Мöдпöвсталöм. 8-öд классын
  велöдöмтор мöдпöвсталöм: сёрникузяын сюрöса юкöдъяс.
  Сёрникузяын содтана юкöдъяс.

Промежуточнöй аттестация.
Вося контрольнöй диктант.

7 час

9 класс (Ставыс 68
час)

№

Наименование
  раздела, количество часов

Содержание

Количество часов

1.

5-8-öд классын
  велöдöмтор мöдпöвсталöм

Орфография. Графика.    Прöстöй сёрникузя.
  Сёрникузяын пунктуация пасъяс.   Прöстöй сёрникузя  тема
  повторитöм

Контрольнöй диктант.

4 час

2.

Сложнöй сёрникузя. Сёрни культура. Сочинение
  йитöда
сложнöй  сёрникузя

 Сложнöй сёрникузя йылысь
  гöгöрвоöдöм.  Сложносочинённöй сёрникузя да
  пунктауация пасъяс. Комиöдам гижöд «Пожелание добра».
  Сложносочинённöй сёрникузя. Синтаксическöй разбор.

Контрольнöй диктант.

6 час

3.

Подчинение йитöда
  сложнöй сёрникузя

Сложноподчинённöй сёрникузя.
  Изъяснительнöй, определительнöй  придаточнöй сёрникузяяс.
  Обстоятельствоа придаточнöй сёрникузяяс: нога, степень петкöдлысь,
  ина, када, öткодялан, мог да помка петкöдлысь, уступительнöй
  да условнöй придаточнöй сёрникузяяс.  Придаточнöйяслöн
  йитчанног сикасъяс. Некымын придаточнöясёрникузяын пунктуация пасъяс

Контрольнöй диктант.
Диктант грамматика уджöн.
Изложение.
Подробнöй изложение.
Соинение.

24 час

4.

Кывйитöдтöм сложнöй
  сёрникузя

Союзтöм сложнöй сёрникузя. ССС-лöн
  вежöртас, йитчанног, пунктуация пасъяс. Тöдöмлунъяс
  вынсьöдöм.

Контрольнöй диктант.
Изложение.

10 час

7.

Уна сикас йитöда сложнöй сёрникузяяс

Уна сикас йитöда сложнй сёрникузяяс.
Уна сикас йитöда сёрникузяяс юкöнъяс вылö
  торъялöм, наöн вöдитчыны кужöм.

Контрольнöй диктант.
Очерк либö сочинение.
Изложение.

11 час

8.

Кыв йылысь медшöр юöряс

 Текст, конспект. Аннотация.
  Стилистика йылысь. Стилистика йылысь тöдöмлун паськöдöм.Функционально-
  торйöдан стильчс. Гижöд стильяс. Кывлöн выразительнöй
  позянлунъяс. Стиль боксянь паныдасьысь мытшöдъяс. Тöдöмлунъяс
  вынсьöдöм.

Промежуточнöй аттестация.
Вося контрольнöй удж.
Эссе-сочинение гижöм.

13 час

Планируемые
результаты изучения учебного предмета

Велöдан
выль стандарт (ФГОС) серти  9-öд класс помалысь велöдчысьяслысь
виччысяна тöдöмлун-кужанлунсö (бöртассö)
торйöдöма сикасъяс вылö: а) быд торъя мортлы лöсяланаяс (личностнöй
УУД), б) уна мукöд предмет велöданноглы лöсяланаяс
(метапредметнöй УУД),  в) велöдан предметлы (коми кывлы)
лöсяланаяс (предметнöй  УУД).
·
Сiдз, быд торъя
мортлы лöсялана удж сикасъясысь (личностные УУД) 9-öд класс
помалöм бöрын велöдчысьлöн  лоас позянлун бура
вежöртöмöн петкöдлыны ассьыс кужанлунсö, сямсö,
этшсö:
–
лыддьыны гöлöс вежлалöмöн, пунктуация пасъяс пыдди
пуктöмöн, став сёрни шыяс ясыда шуалöмöн, лыддянторсö
вежöртöмöн-гöгöрвоöмöн, логическöй
ударение тöдчöдöмöн;
–
асшöра тöдмавны тöдтöм кывъяслысь вежöртассö;
–
лыддьысьны, мöвпавны лыддьöм небöг сертиыс, донъявны сiйöс,
сёрнитны авторыскöд;
–
небöг лыддьöм бöрын юксьыны аслас
сьöлöмкылöмъясöн, ловруöн;
–
аддзыны да гöгöрвоны мичлун: ывлаысь, кыланашыясысь,  йöз
сёрниысь, лыддян небöгысь, а сiдзжö зiльны
бурмöдны-мичмöдны ассьыс сёрнисö, сöвмöдны сёрнитан
сямсö;
– кывны
асьсö чужан му, чужан кыврадейтысь мортöн, пыдди пуктыны
йöзкостса оланног, культура;
–кöсйöмöн
унджык тöдны чужан  кыв йылысь, велöдны сiйöс пыдiджыка;
–
вежöртöмöн, гöгöрвоöмöн сёрнитны да гижны,
кывкутны ас вöчöм быд уджысь.

·
Уна предмет
велöданноглы лöсялана уджъяс (метапредметные УУД).
1)
Велöдчысь
тöдö öткодя да öткодьтор вöчан быд уроклы
лöсялана удж сикасъяс (регулятивные УУД). Сылöн лоас
позянлун:
–
пуктыны уджмог, тöдчодны тема;
–
лöсьöдны  удж вöчан план;
–
асшöра уджавны лöсьöдöм план серти, орччöдны
вöчöмторсö пуктöм могъясыскöд, веськöдны
шыбöльяссö;
–
донъявны ассьыс да ёртъясыслысь вöчöмторсö, висьтавны,
тырвыйö-ö гöгöрвоöма да кутшöм ногöн
вöчöма уджсö (удж донъялан тшупöдъяс йывсьыс
сёрнитчöны велöдыськöд).
2)
Тöдöмлун
босьтiгöн öткодьтор вöчан да öтнога вöдитчан удж
сикасъясысь (познавательные УУД)9-öд класс помалысь  ас
тöдöмлун да кужöмлун мындаыс кужас:
 –
лыддьыны быдсикас текст;
–
аддзыны, торйöдны, тöдчöдны текстысь, лист бокысь  колана
юкöн: серпас, схема, таблица, правилö;
– вежны
öти ногöн вöзйöм юöр мöдторйöн, шуам: текст
серти лöсьöдны план, серпас, таблица, схема да мукöдтор
либö мöдарö;
–
вöдитчыны кывкудъясöн, отсöг сетан небöгъясöн;
–
туявны да аддзыны öтувъялун, торйöдтöмлун;
–
орччöдны да аддзыны  йитöдъяс, торъялöмъяс;
– мöвпавны,
мöвпалöмöн сёрнитны, висьтавны ассьыс мöвпъяссö.
3)   9-öд класса
велöдчысьлöн сöвмас-озырмас кыввор,  сёрни, сёрни этш (коммуникативные
УУД). Сылöн лоö позянлун:
– бура
вежöртны, ас пырыс нуöдны чужан кывъя сёрнилысь коланлунсö;
донъявны коми сёрнилысь паськалöмсö, öнія кадö сыон
вöдитчöмсö;
–
тöдны коми кывлысь тöдчанлунсö финн-угор йöз котырса
мукöд кывъяс пиын;
–
сёрнитны литературнöй кыв нормаяс вылö подуласьöмöн;
–
вöдитчыны сёрниын лексическöй, морфологическöй,
синтаксическöй синонимъясöн;
– сёрнитны
мöвпъясöта-мöдыскöд логическöя йитöмöн;
–
орччöдны-öткодявны фактъяс, мöвпавны, кывкöртавны, сетны
дон;
–
сьöрсьöн-бöрсьöн висьтавны ас кежысь лыддьöмтор,
кывзöмтор, аддзылöмтор йылысь;
–бура гöгöрвоны сёрнитысь
ёртсö,сетны колана вочакыв: ньылыд либö паныд; донъявны ёртыслысь
мöвпъяссö, содтыны колана юöртöмъяс;
–  коми
сёрни этикет тöдöмöн пырöдчыны сёрниöн йöз
дорö: юалöмöн, отсöг сетöмöн, корöмöн,
донъялöмöн;
–
сёрнитны вежавидзöмöн, вöдитчыны стöча лöсялан
кывъясöн;
–
юксьыны аслас мöвпъясöн вомгора и гижан сёрниын;
–
кужны  колана дырйи веськöдны, стöчмöдны ассьыс
кывкöртöдъяссö.

*Велöдан предметлы лöсялана удж сикасъяс (предметные УУД).
9-öд
класс помалысьлöн лоас позянлун бура вöчны татшöм уджъяс, удж
сикасъяс:
а) «Лексика
да фразеология» юкöнысь:
–
гöгöрвоны кывлысь лексическöй вежöртассö: вуджан али
веськыд; öти али уна вежöртаса;
–
вомгора да гижöда сёрниын вöдитчыны синонимъясöн,
антонимъясöн, омонимъясöн;
–торйöдны
сёрнисикас кыв литературнöй кывйысь;
–
тöдмавны: быдöнлы гöгöрвоана кыв али  профессиональнöй
кыв,термин; важмöм кывъяс али выльöн артмöм кывъяс
(неологизмъяс);
–
гöгöрвоöдны зумыд кывтэчасъяслысь (фразеологизмъяслысь)
вежöртассö;
 –
висьтавны «лексикография» кывлысь вежöртассö;
 –
вöдитчыны орфография, эпитет, синонимъяс, антонимъяс; комиа-роча,
роча-комиа, фразеологическöй, сёрнисикасъяслöн; этимологическöй кывкудъясöн.
б)«Фонетика, графика да орфография» юкöнысь:
– тöдны грамматика юкöнъяслысь нимъяссö;
вежöртассö;
–
тöдны анбур, шыпасъяслысь пöрадок, анбурлысь
коланлунсö;шыпасъяс гижанногсö;
–
колана ногöн шуавны чорыд да небыд согласнöйяс, аффрикатаяс,
аскодясьысь согласнöй шыяса кывъяс;
–
гижöдын пасйыны став сёрни шысö; öти шы (аффриката) кык
шыпасöн: дз, дж, тш; кык
шы öти шыпасöн: е, ё, ю, я.
–
гижöдын петкöдлыны согласнöйяслысъ небыдлунсöь пасöн, е, ё, ю, я, и шыпасъясöн;
– гижны
правилöяс серти iда и, э да е
шыпасъяса кывъяс;

–
тöдны дз-дж, тш-ч парнöй
согласнöйяс бöрын гласнöйяслысь гижанног правилöяс;
–
гижныöшыбкаястöг ъ, ь торйöдан пасъяса кывъяс;
–
тöдны-тч-,
-дч-, -чч-; в-л; г-дь; к-тьгижанног правилöяс, подуласьны гижöдын;
–
литературнöй кыв нормаяс серти вöдитчыны в-л, к-ть, г-дь, ть-йт, дь-йд согласнöй шыясöн;
–
коланаинö кыввуж бöрын сувтöдный, к, м, тсодтысян согласнöйяс;
–
юклыны кывъяс слогъяс вылö, вуджöдны öти визьысь мöдö,
тöдны коми кывйын ударение йылысь;
 –гöгöрвоöдны
кывлысь гижанногсö, подулавны даöшыбкатöг гижны сложнöй
кывъяс: öтлаын, визьтор пыр;
–
аддзыны кывъясысь орфограммаяс, орфограмма торкалöмъяс да веськöдны
найöс;
– гижны
диктант (колана мында орфограммаöн да пунктуация пасъясöн);
–
видлавны кывъяс фонетика, графика да орфография боксянь.
в) «Кыв артмöм» юкöнысь:
–
видлавны кывсöтэчас (состав) серти, артманног серти:  пасйыны кыввуж,
суффиксъяс; приставка;
–
тöдмавны кыв артмöданногъяс да сикасъяс;
–
торйöдны форма артмöдан, кыв артмöдан, кыв вежлалан суффиксъяс.
–
гöгöрвоöдны кывлысь артманногсö: кыввужъясысь, кывдінысь да
кыв- вужйысь, кывдінъясысь.
г)  «Морфология да орфография» юкöнысь торйöдны
кывсикасъяс, тöдны нимъяссö, тöдчанлунсö,
гöгöрвоны да висьтавны вежöртассö, морфология признакъяс,
синтаксисын тöдчанлун, а сідзжö:
– тöдны да гöгöрвоöдны «морфология»
кывлысь вежöртассö;
– видлавны кывсикасъяс морфология да
орфография боксянь;
– эмакывлысь
торйöдны ловъя да ловтöм предметъяс, аснима да абу аснима эмакывъяс;
тöдмавны лыд, вежлöг, морт формаяс; гижны кывбöръяс
эмакывъяскöд (торйöн);
– кывбердлысь тöдчöдны вежöртассö, торйöдны
качественнöй да относительнöй кывбердъяс, кывбердлысь öткодялан
тшупöдъяс; тöдчöдны кывбердлысь артманногсö: кыввуж,
суффиксъяс; кутшöм кывсикасысь артмöма; гöгöрвоöдны
сложнöй кывбердъяслысь гижанногсö; вöдитчыны кывбердъясöн
сёрникузяясын тöдчöданпас да юöрпас пыдди; тöдны
кывбердлысь тöдчанлунсö серпаса литератураын;
– лыдакыв
торйöдны мукöд кывсикасъясысь;тöдны тэчас серти лыдакывъяслысь
артмöм: прöстöй, сложнöй, тэчаса; вежöртас серти:
лыда, собирательнöй, пöрадок петкöдлысь; ылыс да юкöна
лыдакывъясшуны коми ног: 1 да 1/2 тупöсь нянь, 0,5 лун (тупöсьöн-джынйöн, лун
джын); тöдны гижанногсö сложнöй лыдакывъяслысь,
кадпасъяслысь; вöдитчыны гижöдын став сикаса лыдакывъясöн;
– нимвежтаслысь тöднысикасъяс (öта-мöд
бöрся пöрадокыс абу быть),  тöдмавны вежлöг  формаяс; вöдитчыны
сёрниын и гижöдын нимвежтасьясöн литературнöй кыв нормаяс серти;
тöдны нимвежтасъяслысь гижанногсö;
–  тöдны  кадакывлысь
кывпод форма; кадакывлысь наклонениеяс: юöртана, тшöктана;
тöдмавныкадакывлысь морт лыд, кад (öнія, локтан, 1-ой колян кад, 2-öд
колян кад); торйöдны вуджан да вуджтöм кадакывъяс; звукоподражательнöй
да изобразительнöй кадакывъяс; тöдны-мунны, -видзны, -вартны, -кывны,
-керны суффиксъясöн
кадакывлысь артмöмсö да   гижанногсö; вöдитчыны
кадакывлöн када формаясöн, действие мунанног петкöдлысь
кадакывъясöн (дыр мунан, унаысь овлан, öдйö мунан): -ышт, -лывл, -ывл, -ав
(-ал), -л-, (-лы-); тöдны кадакывлысь
тöдчанлунсö серпаса литератураын; вöдитчыны кадакывъясöн
устнöй да гижан сёрниын;
–
тöдныкадакывлысь аслыссикас формаяс – шöркыв да ногакыв; налысь артмöмсö;
шöркыв артмöдысь суффиксъяс: -ысь, -öм, -том, -ан (-ян),
(-ана) ;ногакыв артмöдысь суффиксъяс: -иг (-iг), - игöн (-ігöн),
-мöн, -öмöн;аддзыны шöркывсö да ногакывсö сёрникузяысь,
вöдитчыны гижöдын, сёрниын;
–
торйöдны кадакывберд
мукöд кывсикасъясысь;тöдны кадакывбердлысь сикасъяс, висьтавны
юалöмъяс отсöгöн сикассö; öткодялан
тшупöдъяссö, артманногсö да гижанногсö; вöдитчыны
кадакывбердъясöн сёрниын и гижöдын;
– тöдны состояние петкöдлысь кывъяслысь вежöртассö да синтаксисын
налысь тöдчанлунсö;вöдитчыны состояние петкöдлысь
кывъясöн гижöдын, сёрниын;
–
тöдны отсасян кывсикасъяслысь коми сёрниын да гижöдын
коланлунсö да тöдчанлунсö;тöдмавны найöс вежöртас сертиыс да
колана ногöн гижны асшöркывсикасъяскöд;
вöдитчынысёрниын,
гижöдын кывбöръясöн, кывйитöдъясöн,кывторъясöн; тöдны
кывйитöдъяслысь чукöръяс: сочинительнöй да подчинительнöй.
Сочинительнöй кывйитöдъяс: йитана (да, и, дай. ни), торйöдана
(нисьö, -нисьö,либö, али,то, -то),
паныда (а, но,
да (но пыдди); тöдныкывйитöдъяслысь гижанногсö. Öтлаын:
зато, быттьöкö; торйöн:сы вöсна мый,
сы понда мый; не то; тöдныкывторъяслысь гижанног;
–
торйöдны междометиемукöд
кывсикасъясысь; лыддьыны междометиеа сёрникузяяс; тöдны междометиеяс дырйи
пунктуация пасъяс сувтöдöм: запятая либö горöдан пас)
«Синтаксис» юкöнысь:
– тöдны да гöгöрвоöдны «синтаксис» кывлысь
вежöртассö;
– видлавны кывтэчас да сёрникузя синтаксис боксянь;
–торйöдны
кывтэчас кывйысь, сёрникузяысь, гöгöрвоöдны
торъялöмсö; индыны кывтэчасса кывъяс костысь йитöдсö: веськöдлöм,
сибöдчöм; индыны сюрöса да йитчысь
кывьяссö;артмöдны кывтэчасъяс, сувтöдны йитчысь кывсö
колана формаö;аддзыны кывтэчасъяс сёрникузяысь;
– тöдны  сёрникузяяслысь
медшöр признаксö, артмöмсö;тöдмавны сёрникузя
тэчассö подув лыд сертиыс (прöстöй, сложнöй), висьталан мог
серти (юöртана, юалана, чуксалана), шуанног серти (горöдана да абу
горöдана);   гижигöн сувтöдны помас пунктуация пасъяс (чут,
юалан пас, горöдан пас);
 – торйöдны прöстöй сёрникузя кывтэчасысь,
сложнöй сёрникузяысь; тöдны признакъяс кык сюрöса да öти
сюрöса прöстöй сёрникузяяслысь; аддзынысёрникузяысь сюрöса
юкöдъяс, тöдны налысь тöдчанлунсö;тӧдмавны
юöрпассерти сикассö да гöгöрвоöдны артмöмсö
(прöстöй, составнöй юöрпаса либö нима); тöдны
подувпас да юöрпас костын тире сувтöдöм; вöдитчыны öти
сюрöса сёрникузяясöн сёрниын да гижöдын; индыны художествоа
гижöдъясысь татшöм сёрникузяяссö, тöдчöдны
коланлунсö;
–
торйöдны паськöдöм да абу паськöдöм (паськöдтöм)
сёрникузя, аддзыны да тöдмавны найöс текстъясысь; тöдчöдны
сёрникузя подувсö, аддзыны содтанаюкöдъяс, тöдны налысь сикасъяссö:
содтанпас, тöдчöданпас, ногапас;  тöдны öтсяма
юкöдъяса да  на дырйи öтувтан кывъяса сёрникузяясйылысь;
гöгöрвоны да торйöдны öтсяма да абу öтсяма
тöдчöданпасъяс; тöдны пыртана кывъяс, тэчасъяс, сёрникузяясйылысь
да аддзыны найöс сёрникузяысь, текстысь, вöдитчыны сёрниын да
гижöдын татшöм сёрникузяясöн, тöдны налысь
тöдчанлунсö художествоа текстъясын;
–
тöдны шыöдчöм йылысь, кыдзи грамматика боксянь
йитчытöм кыв (кывтэчас) йылысь; вöдитчыны сёрниын да гижöдын
шыöдчöма сёрникузяясöн;
–
аддзыны текстысь веськыд сёрниа сёрникузяяс, тöдчöдны  налысь
признакъяссö; тöдны  веськыд сёрни дырйи пунктуация пасъяс
сувтöдан правилöяс да вöдитчыны наöн гижигöн; кужны
веськыд сёрни бергöдны косвеннöйö; вöдитчыны  веськыд да
косвеннöй сёрниа сёрникузяясöн, пыртны найöс сёрниö;
– тöдны сложнöй сёрникузяяслысь признакъяссö, артманногсö; тöдмавны
сёрникузя йитöдъяссö да сикасъяссö союзтöмъяслысь,
союзъясалысь вежöртас сертиыс: öтвывтана, паныд сувтöдана,
торйöдана; гöгöрвоöдны сёрникузяясысь действие
мунöмсö: öта-мöд бöрсяыс, öттшöтш,
торйöдöмöн;аддзыны сложнöй сёрникузяяс художествоа текстысь
либö лöсьöдны асшора, пыртны найöс гижöда
уджъясö;
–
тöдны сложнöй сёрникузясикасъяс: сложносочинённöй,
сложноподчинённöй, союзтöм; индыны признакъяссöбыд сложнöй
сёрникузялысь; тöдны йитöдсö да нимъяссö;
–
тöдмавны придаточнöйяслысь сикасъяс: изъяснительнöй,
определительнöй, обстоятельственнöйяс (када, ина, нога, мог да помка,
степень петкöдлысь) условнöй, уступительнöй;торйöдны
некымын придаточнöя сложноподчинённöй сёрникузяысь
юкöнъяссö, гöгöрвоöдны йитöдъяссö; аддзыны
сложноподчинённöй сёрникузяяс художествоа  гижöдъясысь;
–
тöдны да гöгöрвоöдны союзтöм сложнöй
сёрникузяяслысь артманногсö, признакъяссö, грамматическöй
подувъяс костысь йитöдъяссö; аддзыны союзтöм сложнöй
сёрникузяяс художествоа, публицистика текстъясысь; тöдны союзтöм
сложнöй сёрникузяяслысь литератураын тöдчанлунсö;вöдитчыны
гижöда уджъясын союзтöм сложнöй да сложноподчинённöй
сёрникузяясöн, кыдзи синтаксическöй синонимъясöн;
– аддзыны текстысь уна сикас йитöда сложнöй
сёрникузяяс;  гöгöрвоöдны налысь артмöмсö,
юкöдъяскостса йитöдъяссö;  тöдны налысь тöдчанлунсö
художествоа литератураын.
е) «Пунктуация» юкöнысь:
– тöдны «пунктуация» кывлысь вежöртассö;
вомгора да гижöд сёрниын пунктуация пасъяслысь коланлунсö,
тöдчанлунсö;  пунктуация правилöяслысь системасö;
– тöдны öти да кык пасöн петкöдлöм
пунктуация пасъяс йылысь(. , ? !  –  «»  :  ; ) да кор найöс колö
пуктыны сёрникузяын;
– сувтöдны пунктуация пасъяс прöстöй
сёрникузяын;
– сувтöдны пунктуация пасъяс прöстöй
сьöктöдöм сёрникузяын;
– сувтöдны пунктуация пасъяс сложнöй сёрникузяясын:
сложносочинённöйын, сложноподчинённöйын, союзтöмын; уна сикас
йитöда сложнöй сёрникузяясын;
– сувтöдны пунктуация пасъяс веськыд сёрниа
сёрникузяясын, цитатаяса дырйи, морта-морт сёрниа сёрникузяясын.
ж) «Стилистика» юкöнысь:
– тöдны «стилистика» кывлысь вежöртассö; коми
кыв  стилистикалысь тöдчанлунсö;
–
тöдмавны стиль боксянь гижöдъяс: сёрнитан, публицистика,
научнöй, делöвöй, художественнöй – да тöдчöдны
налысьпризнакъяс;торйöдны стильяс да жанръяс серти гижöдъяс:
шыöдчöм (заявление), характеристика, дöверенносьт, учебник,
юöртöм, доклад, отзыв, очерк, репортаж; лöсьöдны
разнöй стильяслы лöсялана гижöдъяс; гöгöрвоöдны йöз
кост сёрни да гижöд стильяслысь торъялöмсö; лöсьöдны
литературнöй кыв нормаяс вылö мыджсьöмöн уна сикас стиля
гижöдъяс;  тöдны гижöд стиль сöвмöмлысь
тшупöдъяс.

Описание
учебно-методического обеспечения материально- технического обеспечения
образовательного процесса

ВЕЛÖДЧЫСЬЛЫ ЛИТЕРАТУРА:
1.    Грабежова
В.М., Хозяинова Г.В.  Коми кыв: Витöд класслы велöдчан небöг.
Кык юкöна. 1 юкöн.- Сыктывкар: ООО «Анбур», 2016.- 144 л.б.
2.    Грабежова
В.М., Хозяинова Г.В.  Коми кыв: Витöд класслы велöдчан небöг.
Кык юкöна. 2 юкöн.- Сыктывкар: ООО «Анбур», 2017.- 128 л.б.
3.    Грабежова
В.М., Каракчиева Н.И., Хозяинова Г.В. Коми кыв: Морфология да орфография:
6-öд класслы велöдчан небöг/ В.М. Грабежова öтув редакция
улын.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2012. – 264 л.б.
4.    Грабежова
В.М., Каракчиева Н.И., Карманова Т.И. Коми кыв: Морфология да орфография.
7-öд классын велöдчан небöг / В.М. Грабежова öтув редакция
улын.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2013. – 224 л.б.
5.    Грабежова
В.М., Захаренко А.М., Карманова Т.И. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация:
Кöкъямысöд класслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур,
2011.- 224 л.б.
6.     Грабежова
В.М. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: Öкмысöд класслы велöдчан
небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2011.- 176 л.б.

ВЕЛÖДЫСЬЛЫ ЛИТЕРАТУРА:
1.    V-IX классын коми кыв велöдан
уджтас - Программа по коми языку для V-IX классов/ Сост. В.М.Грабежова., В.М.Лудыкова.- Сыктывкар:
КРИРОиПК, 2002.- 48с.
2.    Ведерникова
О.В., Грабежова В.М. и мук. Велöдан стандартлöн Коми республикаса
компонент. Коми кыв. Коми литература.- Сыктывкар: КРИРОиПК, 2002.- 104
 л.б.
3.    Грабежова
В.М. Диктант: 4-9 классын гижöм вылö текстъяс.- Сыктывкар: КРИРОиПК,
2001.- 96с.
4.    Грабежова
В.М. Изложениеяс. 5-9 классын изложение гижöм вылö текстъяс.-
Сыктывкар: КРИРОиПК, 2001.- 80 с.
5.    Грабежова
В.М., Каракчиева Н.И. Коми кыв: Витöд класслы велöдчан небöг.- Сыктывкар:
ООО Анбур, 2009.- 224 л.б.
6.    Грабежова
В.М., Каракчиева Н.И., Хозяинова Г.В. Коми кыв: Морфология да орфография:
6-öд класслы велöдчан небöг/ В.М. Грабежова öтув редакция
улын.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2012. – 264 л.б.
7.    Грабежова
В.М., Каракчиева Н.И., Карманова Т.И. Коми кыв: Морфология да орфография.
7-öд классын велöдчан небöг / В.М. Грабежова öтув редакция
улын.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2013. – 224 л.б.
8.    Грабежова
В.М. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: Öкмысöд класслы велöдчан
небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2011. -176 л.б.
9.    Грабежова
В.М., Захаренко А.М. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: Кöкъямысöд
класслы велöдчан небöг.- Сыктывкар: ООО Анбур, 2011. -224 л.б.
10.   Грабежова
В.М., Каракчиева Н.И. да мук. Коми кыв.  6-7 классъяслы велöдчан
небöг.- Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2004. -336
 л.б.
11.   Государственные
образовательные стандарты второго поколения основного общего, среднего общего
образования в Республике Коми: Проект. – 2013.
12.   Карманова
А.Н. 7-öд класслы «Коми кыв» велöдчан небöг дінö методика
индöдъяс. –Сыктывкар: ООО «Анбур», 2013.-144 л.б.
13.   Карманова
А.Н., Лудыкова В.М. 8-öд класслы «Коми кыв» велöдчан небöг
дінö методика индöдъяс.- Сыктывкар: ООО «Анбур», 2013.-160 л.б.
14.   Карманова
А.Н., Лудыкова В.М., Федина М.С. Öнiя коми кыв. Фонетика. Графика. Орфография.
Лексикология. Морфология. Синтаксис. Небöг-справочник.- Сыктывкар:
КРИРОиПК, 2001. -216с
15.   Карманова
Т.И., Хозяинова Г.В. да мук. Коми кыв. Синтаксис да пунктуация: 8-9 классъяслы
велöдчан небöг.- Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2003. -272
 л.б.
16.   Коми
кыв.5–9 классъяслы уджтас / Лöсьöдöдіс.=Коми кыв. Программа для
5-9 классов/Сост.  В.М.Грабежова. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2015.-64 л.б.
17.   Коми
кыв: 5–9 классъяслы уджтас / Лӧсьӧдысь В.М.Лудыкова. – Сыктывкар:
ООО «Анбур», 2011. – 72 л.б.
18.   Лудыкова
В.М. Коми синтаксисысь уджъяс чукöр. Кывтэчас да прöстöй
серникузя.- Сыктывкар, 1995. -88с.
19.   Öнiя
коми кыв. Морфология/ Дасьтöма филологияса кандидат Г.В.Федюнёва кипод
улын.- Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2000. -544с.
20.   Фундаментальное
ядро содержания общего образования / Рос.акад.наук, Рос.акад. образования; под
редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – 4-е изд., дораб. –М.: Просвещение, 2011
– 79 с. (Стандарты второго поколения)
21.   5–9
классъяслы диктант да изложение текстъяс = Сборник  текстов  диктантов и
изложений  для  5-9 классов /Авт-сост. В.М.Грабежова; КРИРО. – Сыктывкар, 2015.

Место
учителя/велöдысьлöн ин:
1.
Компьютер
2.
Проектор
3.
Экран

Приложение/Содтöд

Календарнö-тематическöй
планыс   электроннöй  журналын.

file_name: 3. Рабочая программа ФГОС коми язык  5-9 чистовик.docx

alt: Цель предмета « Коми язык» ü

alt: Уджтаслöн сюрöс №

alt: Деепричастие (ногакыв)

alt: Сёрникузяын кыв артВеськыд да вежöм арта сёрникузяяс

alt: Подчинение йитöда сложнöй серникузя 1

alt: Контрольнöй диктант. Изложение

alt: Контрольнöй удж. 8 час 4

alt: Контрольнöй изложение. 7 час 2

alt: Морфология - кывсикасъяс велöдан наука

alt: Уна сикас йитöда сложнöй сёрникузяяс

alt: Кыв артмöм » юкöнысь: – видлавны кывсöтэчас (состав) серти, артманног серти: пасйыны кыввуж, суффиксъяс; приставка; – тöдмавны кыв артмöданногъяс да сикасъяс; – торйöдны форма артмöдан,…

alt: (прöстöй, составнöй юöрпаса либö нима); тöдны подувпас да юöрпас костын тире сувтöдöм; вöдитчыны öти сюрöса сёрникузяясöн сёрниын да гижöдын; индыны художествоа гижöдъясысь татшöм сёрникузяяссö, тöдчöдны…

alt: Пунктуация» юкöнысь: – тöдны «пунктуация» кывлысь вежöртассö; вомгора да гижöд сёрниын пунктуация пасъяслысь коланлунсö, тöдчанлунсö; пунктуация правилöяслысь системасö; – тöдны öти да кык пасöн петкöдлöм…

alt: ВЕЛÖДЫСЬЛЫ ЛИТЕРАТУРА: 1.

alt: Место учителя/велöдысьлöн ин: 1

title: Рабочая программа по коми языку (родной) для 5-9 классов


extracted_text:
Тексты проверки чтения в 3
классе
Текст №1
Распушились в садах цветы.
Загудели, засновали на солнечном свету пчелы. Садятся на венчики цветов,
ощупывают их хоботком и потом срываются, летят поскорее к ульям. Томный запах
разливается вечерами по улицам.
Словно в подвенечном наряде
разметалась по лесным просекам черемуха. Надушилась, напудрилась. Обволакивает
сладким ароматом. Не ломайте ее, друзья! Берегите эту красоту — для всех она
предназначена!
55 слов (И. Коданев)
Текст №2. Тукан
Тукан — птица из Южной
Америки. Удивителен своим необыкновенным клювом. Клюв у него несоразмерно
большой. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно,
словно радуга: оранжевый, красный, зеленый и желтый. У иных туканов до пяти
разных тонов в окраске!
Тукан — не хищник. Ест фрукты
и орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живет.
58 слов (И. Акимушкин)
Текст №3. Соревнования (1
полугодие)
У нас сегодня спортивный день.
У нас — соревнования. Мы прыгаем через скакалку. Кто дольше всех проскачет, тот
и победил. Лучше всех скакала Оля. Она победила.
А еще мы бегали по дорожке.
Как только Марина Викторовна махнет красным флажком, надо бежать. Я прибежала
самая первая. Мне дали приз: большую шоколадную конфету. Я не жадина. Конфету
мы съели втроем? я, Миша и Катя.
62 слова
Текст №4. Сентябрь
Уже холодные туманы по утрам
застилают низины, долины речек и ручьев. Однако к полудню солнышко все еще
прогревает воздух, и тогда становится по-летнему тепло. Сентябрь — самый
красивый месяц осени. В лесу неповторимая тихая торжественная прелесть.
Особенно заметно отсутствие птичьих голосов. Разве только синица свистнет. Если
же подует ветер, лес обрушит на нас водопад золотисто-багряных листьев. Они
пестрым мягким ковром устилают землю.
65 слов
Текст №5. Ливень (2 полугодие)

Проливной
дождь хлынул, как из ведра. И сад, и улица сразу потонули в ливневом потоке.
Куры
стремительно кинулись в сарай. На дороге с обрывком ремня на шее металась заблудившаяся
собачонка.
А гуси… гуси
будто и не заметили, что начался дождь. Они спокойно пощипывали траву, важно
переступая красными лапами. Только один гусак поднял голову и слушал, как дождь
барабанил крупными каплями…
Потом гуси
начали пить из лужи и, вытянув шеи, загоготали:
«Га, га-га-га …»
Какое
удовольствие — хороший ливень!
84 слова (А.
Тумбасов)
Текст №6.
Вестница весны
Молчалив
зимний лес. Тихо и в полях, покрытых сплошной снежной пеленой. Кажется, природа
навсегда погрузилась в сон.
Но дни становятся длиннее. Сильнее пригревает
солнышко. Постепенно леса и поля пробуждаются, наполняются птичьими голосами.
В ясный мартовский день, когда на крышах начнет
подтаивать снег и зазвучит первая капель, в парке послышится веселый голос.
«Ци-фи ци-фи»,
— точно маленький молоточек отбивает по стальной наковальне. Это большая
синица, большак. И хотя кругом еще снег, можно уверенно сказать: весна пришла!
79 слов (В.
Флинт)
3 класс
I Полугодие
Текст №5. Ежи
Вот кто-то
громко зашуршал в кустах. Еж проснулся — значит, день кончается. Расправил
иголки, потянулся и пошел топать, шуршать прошлогодними листьями, искать
червячков, личинок, гусениц. Роется в лесной подстилке, вынюхивает. Вдруг
зафыркал, ощетинился иглами — значит, почувствовал что-то подозрительное.
Иголки — надежная защита.
Да это
мама-ежиха! Вон за ней колючими шариками катятся ежата. Им все интересно, все
надо обнюхать, многому научиться, а к осени они станут взрослыми,
самостоятельными ежами.
(71 слово. А.
Тамбиев)
Текст №6.
Ручей
В чаще леса,
возле тонкой березки, родился весной ручей. Шустрый был ручей, совсем не
уставал, бежал себе да бежал. Выглянул из-за куста заяц, потрогал лапой —
журчит вода! Кружились над ручьем легкие снежинки последнего снега, до самого
дна просвечивал его солнечный луч. И было от светлой журчащей воды хорошо.
Пришли в лес
два мальчика. Младший воскликнул:
— Гляди-ка,
ручей!
Воду ладошкой
погладил малыш:
— Мал,
ручеек, а славно журчишь!
(72 слова. А.
Потапова)
Текст №7.
Какие бывают дупла?
Каждое дупло
в лесу — загадка. Умелый следопыт по следам разгадает дупляного жителя. Бывают
дупла-ночлежки. В них проводят ночь белки, дятлы. Сыч днюет в дупле, а ночью
летит на охоту. Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет орехи. Куница положит
про запас лесную мышь.
Бывают
дупла-спальни. Всю зиму спит в дупле летучая мышь. Она проводит зимнюю спячку
вниз головой. Всю зиму ничего не ест и не пьет.
Сколько
дупел, столько загадок.
(74 слова. По
Н. Сладкову)

II Полугодие
Текст №3. Помощник
Алеша слыхал,
что есть люди с золотыми руками. А вот Алешины руки папа называл деревянными.
Почему?
Алеша всем
хотел помочь. Понес он поднос с чашками — полетели на пол осколки. Взялся
мальчик сменить в люстре лампочку. Табуретка выскочила, и Алеша повис, как
воздушный гимнаст. Стал Алеша картину на стену вешать. Первый же удар молотка
пришелся по стеклу.
Мама назвала
Алешины руки каменными. Они бьют все, к чему прикасаются.
Но вот папа
принес большой сверток. Там лежали стамеска, напильник, сверло, долото.
— Эти
инструменты обязательно вылечат твои руки — сказал отец.
(87 слов. По
Е. Елинсону)
Текст №4.
Первый снег
Падает мягкий
снег. Он сыплется крупными хлопьями, ложится на землю, на крыши домов, одевает
в пушистые рукавицы ветви деревьев и кустов.
Если выйти в
сумерки и снегопад за околицу — такая кругом тишина, кажется, все живое
замерло, спит непробудным сном.
А наутро все
бело кругом. Хорошо в такой тихий денек в лесу. Вы идете по узкой лесной
тропинке. С обеих сторон над ней нависают мохнатые белые ветви деревьев.
Где-то
невдалеке стучит дятел, выколачивая из шишки крылатые семена, да попискивают,
перелетая с дерева на дерево, хлопотливые синицы.
(85 слов. По
Т. Скребицкому)
Текст №5. Журавль
Радостно
слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло.
Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.
Журавль очень
высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и
острый.
Гнездо
журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных
яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.
Раненый
журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял
глаз, когда хотел схватить раненого журавля.
Теперь охота
на журавлей в нашей стране запрещена.
(95 слов. По
С. Аксакову)

file_name: тексты для проверки техники чтения 3 класс.docx

alt: Тексты проверки чтения в 3 классе

alt: Текст №5. Ливень (2 полугодие)

alt: Мама назвала Алешины руки каменными

alt: По Т. Скребицкому) Текст №5.

title: Техника чтения 3 класс - тексты


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 84
ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЯЦКОВА ИГОРЯ ВЛАДИМИРОВИЧА

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета
от
«28» августа 2012 года протокол №1
Председатель педсовета

________________ Устинова И.А.

Социальный проект
«Вместе посадим дерево!»
(в рамках Всероссийской социальной акции «Больше
кислорода!»)

Автор проекта:
Опанасенко Л.К.
учитель биологии
МАОУ СОШ № 84
2017 год
Содержание проекта.

1.
Паспорт проекта
2.
Актуальность выбранной темы проекта.
3.Цели
и задачи проекта.
4.Сроки
реализации
5.Этапы
реализации проекта
5.1.
Подготовительный
5.2.
Основной
 5.3.
Заключительный
6.
Основные мероприятия реализации  проекта.
7.Ожидаемый
результат.

1. Паспорт проекта

Название проекта

«Вместе
  посадим дерево!»

Цель проекта

Озеленение  территории школы, п.
  Знаменский   и Н.Знаменский

Задачи проекта

·
  Сформировать у подрастающего поколения активную
  гражданскую  позицию ;
·
   воспитать  экологическую культуру  и экологическое
  сознание;
·
  привлечь учащихся к поиску механизмов решения
  актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию
  социально значимых проектов;
·
  сформировать чувство личной ответственности за
  состояние окружающей среды;
·
   развить инициативы и творчества школьников через
  организацию социально значимой деятельности – благоустройство территории
  школьного двора, поселка;

·
   провести информационно – просветительскую работу по
  пропаганде экологической культуры учащихся;

Организаторы проекта

Учащиеся  9 «А» класса МБОУ СОШ №84 г.
  Краснодара

Участники проекта

·
  Учащиеся  9 «А» класса МБОУ СОШ №84 г. Краснодара;
·
  педагогический коллектив МБОУ СОШ №84;
·
  волонтёры, активисты движения ЭКА;
·
  социальные партнёры.

Сроки  реализации проекта

10
  сентября – 20 декабря 2017 года;

Основные этапы  реализации проекта

Подготовительный
10 сентября-1 октября 2017 года
.
Основной
1 октября-20 ноября  2017 года;

Заключительный
20
  ноября-20 декабря 20127 года.

Ожидаемый результат

Аллея
  дуба красного на территории школьного двора;
Аллея
  дуба красного на территории  парка 30 лет Победы.

2. Актуальность выбранной
темы проекта.
«Если бы каждый
человек на клочке земли
своей сделал все,
что он может,
 как прекрасна  была
бы Земля наша».
А.П. Чехов
Научить
человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта
проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам
ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные,
полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость
окружающим, создавать прекрасное.
Сегодня
в мире утверждает свои позиции концепция устойчивого развития природы и
общества. Реализовать её способны поколения людей, обладающих высокой экологической
культурой, чувством ответственности за социоприродную среду обитания. Поэтому
особую значимость приобретает освоение учащимися  теории и практики
взаимодействия человека с природой и обществом.
 Общество
не задумывается о последствиях  роста экономического развития, забывает об
экологических проблемах, которые всё чаще и чаще напоминают о себе. Выбор темы
проекта не случаен. В последнее время много информации о лесных пожарах,
несанкционированных  вырубках лесов , под постройки жилых домов и других
целей.  При этом  уничтожаются «лёгкие планеты». Но мало кто задумывается, что
уничтожая деревья, мы лишаем себя кислорода, а это значит, что скоро
человечеству нечем будет дышать.  Выбрав тему проекта «Вместе посадим дерево!»,
мы хотим показать, что восстанавливать зелёные насаждения  может любой житель
нашей планеты! И  на сегодняшний день - это задача каждого  человека. Наш
социальный проект – это пример активной жизненной позиции людей, проект в
котором каждый может принять участие.Проект «Вместе посадим дерево!» даст
возможность каждому участнику почувствовать гордость за малую Родину и
моральное удовлетворение от собственной причастности к сохранению ее природы!
Данный
проект  призван  решать важные задачи, которые на сегодняшний день необходимы
для  формирования  гуманного отношения  к природе.  Необходимо исходить из
следующего: главное, чтобы  все   понимали, что человек и природа
взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть забота о человеке, его будущем, а
то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в
результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны. И это
должны понимать все участники проекта.

3.Цели  и задачи проекта.

Цель:
озеленение  территории школы, микрорайона  Комсомольского и п. Знаменский
Задачи:
•        Сформировать
у подрастающего поколения активную  гражданскую  позицию ;
•
воспитать  экологическую культуру  и экологическое сознание;
•        привлечь
учащихся к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества
через разработку и реализацию социально значимых проектов;
•        сформировать
чувство личной ответственности за состояние окружающей среды;
•
развить инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой
деятельности – благоустройство территории школьного двора, микрорайона, парка;

•
провести информационно – просветительскую работу по пропаганде экологической
культуры учащихся;

4. Сроки реализации
проекта
Сроки
реализация проекта, с учётом климатических характеристик города Краснодара   с
10 сентября  по  20 декабря  2017 года.

5. Этапы реализации
проекта.
Подготовительный этап
10 сентября -1 октября
2017 года
•        Поиск социальных
партнёров для реализации проекта;
•        Подготовка
письма в Региональную экологическую организацию ЭКА;
•        Поиск саженцев
для озеленения;
•        Поиск транспорта
для привоза саженцев;
•        Подготовка
рабочего  инвентаря;
•        Выбор участка
для посадки саженцев на территории школьного двора  ;
•        Выбор участка
для посадки саженцев  на территории парка 30 лет
Победы;
•        Подготовка ямок
для посадки.

Основной этап
1 октября-20 ноября  2017
года;
•        Выкопка
саженцев  дуба красного в лесничестве г. Горячий Ключ;
•        Погрузка и
разгрузка саженцев;
•        Временная прикопка
саженцев;
•        Посадка саженцев
на территории школьного двора
Заключительный этап
20 ноября-20 декабря
2017 года.
•        Уход за
саженцами: подвязка к колышкам,  прополка, полив, подкормка;
•        Подведение
итогов  реализации проекта.

6. Основные мероприятия
реализации  проекта

Этапы

План реализации

Исполнители

Подготовительный

10 сентября –
1 октября  2017 г;

Заседания
  классной творческой группы  по определению доли участия в реализации проекта
  всех участников проекта.

Группа
  №1

Обсуждение
  творческой группы перечня первоочередных работ по реализации проекта

Группа
  №1;
Группа
  №2;
Группа
  №3.

Выполнение
  заданий в творческих группах, создание мини проектов, обоснование и сбор
  посадочного материала.

Группа
  №1;
Группа
  №2;
Группа
  №3.

Поиск
  социальных партнёров для реализации проекта

Группа
  №2;

Подготовка
  письма в Региональную экологическую организацию ЭКА;

Группа
  №3.

Поиск
  саженцев для озеленения ( письма в Департамент лесного хозяйства
  Краснодарского края)

Группа
  №1;

Поиск
  транспорта для привоза саженцев ( партнёрство  с родителями )

Группа
  №3.

Подготовка
  рабочего  инвентаря (ремонт  школьного инвентаря)
Выбор
  участка для посадки саженцев на территории школьного двора ;

Группа
  №2;

Подготовка
  письма на руководителя Горячеключевского лесничества;

Группа
  №1;

Основной
1октября - 20 ноября  2017 г;

Выкопка
  саженцев  дуба красного в лесничестве г. Горячий Ключ;

Группа
  №2;
Группа
  №3.

Погрузка
  и разгрузка саженцев;

Группа
  №3.

Временная
   прикопка саженцев;

Группа
  №2;

Посадка
  саженцев на территории школьного двора и п. Знаменский

Группа
  №1;
Группа
  №2;
Группа
  №3.

Заключительный
20 ноября-
20 декабря 2017 г.

Уход
  за саженцами: подвязка к колышкам,  прополка, полив, подкормка;

Группа
  №2
Группа
  №3

Подведение
  итогов акции

Администрация
  школы;
Руководитель
  ЭКА.

7.Ожидаемый результат.
Проект
поможет учащимся  проявить себя, обрести уверенность в собственных силах,
благоустроить школьный двор, принять участие в жизни микрорайона и города.
Поэтому активная жизненная позиция учащихся  сейчас важна для будущего всего
города. Проект служит для решения этой задачи. Участники проекта получат
практические навыки и внесут посильную лепту в непростой процесс  озеленения и
лесовосстановления. В социальный проект будут привлечены  все неравнодушные к
проблемам природы жители  города. Итогом реализации проекта « Вместе посадим
дерево!»  станут аллеи дуба красного  высаженного на территории школы и п.
Знаменский.

file_name: соц проект  посадить дерево.docx

alt: Задачи проекта ·

alt: Актуальность выбранной темы проекта

alt: Этапы План реализации

alt: Подготовка письма на руководителя

title: Экология Проект 9 класс  "Посади дерево"


extracted_text:
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа с.Бузат МР Стерлибашевский район РБ

    Рассмотрено
    На заседании МО
    Протокол №_______от
«___»_________2018
  г.

       «Согласовано»
Зам. директора по
  УВР
    ________НизамутдиноваЛ.Г.

«___»__________2018г.

        «Утверждаю»
Директор школы
_______Минияров
  Р.А.
Приказ №            от
«___»__________2018г.

Рабочая программа
по учебному
предмету ОБЖ 11 класс

Уровень  образования: среднее общее (10-11  классы)
Срок реализации: 1 год

Составлена на
основе авторской программы общеобразовательных учреждений «Основы
безопасности жизнедеятельности». Под ред. А. Т. Смирнова, 1-11 классы. М:
Просвещение,2008 г.

Составитель: Гатауллин Флорид Зуфарович

2018г.

Пояснительная
записка.

Цели и задачи программы:
• воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность,
безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному
здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного
отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в
обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и
государства;
• развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих
безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера; потребности
вести здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и
психологических качеств для выполнения конституционного долга и
обязанности гражданина России по защите Отечества;
• освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе
защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени; об обязанностях граждан по защите государства;
• формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья;
безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использование
средств индивидуальной и коллективной защиты; оказание первой
медицинской помощи при неотложных состояниях.
Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы,
которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности,
полученные учащимися в основной общеобразовательной школе, и
способствует формированию у них цельного представления в области
Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы , которая
систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные
учащимися в основной общеобразовательной школе, способствует формированию у них
цельного представления о безопасности жизнедеятельности личности, общества и
государства, поможет определить направление самостоятельной подготовки к
выбранной профессиональной деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном
плане школы
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ с. Бузат
на изучение ОБЖ отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в 11 классе.

Содержание

            1.Основы здорового
образа жизни  (10 часов).
1.Правила личной гигиены и
здоровье. Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей зубами и
волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия  об очищении организма.
2. Нравственность и здоровье.
Формирование правильного взаимоотношения полов.
3. Инфекции, передаваемые
половым путём. Меры профилактики. Формы передачи, причины, способствующие
заражению ИППП. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.
4. Понятие о ВИЧ- инфекции и
СПИДе,  меры  профилактики  ВИЧ- инфекции.
ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая
характеристика и пути заражения.
СПИД- финальная стадия
инфекционного заболевания, вызываемая вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ).
5. Брак и семья в современном
обществе. Культура брачных отношений. Брак и семья, основные понятия и
определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности
супругов. Культура брачных отношений.
6. Функции семьи и здоровый
образ жизни. Основные функции семьи. Воспитательная, образовательная и
репродуктивная функции. Здоровье членов семьи и забота о них.
7. Основы семейного права в
Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о семье. Семейный
кодекс Российской Федерации.
8. Личные права и обязанности
супругов. Семейные отношения и личные права супругов. Обязанности супругов по
отношению друг к другу.
9. Права и обязанности
родителей. Права родителей в отношении детей. Представление интересов ребёнка
до его совершеннолетия.
10.Права несовершеннолетних
детей. Права и обязанности несовершеннолетних детей. Конвенция ООН «О правах
ребёнка».

2. Основы медицинских знаний
и правила оказания первой медицинской помощи (7 часов).

1. Первая медицинская помощь
при ранениях (практические занятия ).
Виды ран и общие правила
оказания первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечения. Правила
наложения давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью.

2. Первая медицинская помощь
при травмах опорно – двигательного аппарата (практические занятия). Профилактика
травм опорно – двигательного аппарата.
3.Первая медицинская помощь при
черепно- мозговых травмах.
4. Сердечная недостаточность и
инсульт.
5.Первая медицинская помощь при
острой сердечной недостаточности и инсульте (практические занятия).
6. Признаки жизни и смерти
человека.
7. Первая медицинская помощь
при остановке сердца.

        3. Воинская
обязанность (17 часов.)
1.Основные понятия о воинской
обязанности.
2.Организация воинского учета и
его предназначение.
3. Обязательная подготовка
граждан к военной службе.
4. Требования к индивидуально
психологическим качествам военнослужащих по сходным воинским должностям.
5. Добровольная подготовка
граждан к военной службе.
6.Организация медицинского освидетельствования
и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учёт.
7. Порядок представления
отсрочки от призыва гражданам, признанным временно негодными к военной службе.
8. Военно – профессиональная
ориентация молодёжи, её цели и задачи.
9.Правовые основы военной
службы.
10. Общевоинские уставы
Вооруженных Сил Российской Федерации, закон воинской жизни.
11. Военная присяга – клятва
воина на верность Родине-России.
12. Международное гуманитарное
право и ведение военных действий.
13. Ограничение военных
действий. Отличительные действия международного гуманитарного права.
14. Призыв на военную службу.
15Порядок прохождения военной
службы по призыву. Размещение и быт военнослужащих.
16. Статус военнослужащих,
проходящих военную службу по призыву, их права и свободы. Льготы,
предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву. Военные
аспекты международного права.
17. Обязанность и
ответственность военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Должностные
обязанности военнослужащих. Уголовная ответственность за преступления. Увольнение
с военной службы и пребывание в запасе. Порядок освобождения граждан от военных
сборов.

№
п/п

                       Тема

Кол-во часов.

Дата

Примечание

По плану

факт

1.

Правила личной гигиены и здоровье. Репродуктивное
  здоровье.

     1час.

6.09

2.

Нравственность и здоровье. Формирование правильного
  взаимоотношения полов.

     1час.

13.09

3.

Инфекции передаваемые половым путем. Понятия о
  ВИЧ-инфекции и СПИДе, меры
профилактики ВИЧ-инфекции.
Меры профилактики.

     1час.

20.09

4.

Чрезвычайные ситуации социального характера. Правила
  безопасного поведения при угрозе террористического акта и захвате в качестве
  заложника.

 1час

27.09

5.

Брак и семья в современном обществе. Культура брачных
  отношений.

     1час.

4.10

6.

Функции семьи и здоровый образ жизни. Беременность и
  гигиена беременности. Уход за младенцем.

     1час.

18.04

7.

Основы семейного права в Российской Федерации.

     1час.

25.10

8.

Личные права и обязанности супругов.

     1час.

1.11

9.

Права и обязанности родителей.

     1час.

8.11

10.

Права несовершеннолетних детей. Конвенция
ООН «О правах ребенка».

     1час.

15.11

11.

Первая медицинская помощь при ранениях
(практические занятия)

1час.

29.11

12.

Первая медицинская помощь при травмах
опорно-двигательного аппарата.

1час.

6.12

13.

Первая медицинская помощь при черепно-
мозговых травмах и повреждениях позвоночника.

1час.

13.12

14.

Сердечная недостаточность и инсульт. Навыки проведения
  искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.

1час.

20.12

15.

Первая медицинская помощь при острой сердечной
  недостаточности и инсульте (практические занятия).

1час.

27.12

16.

Признаки жизни и смерти человека.

1час.

10.01

17.

Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах,
  поражениях электрическим током.

1час.

17.01

18.

Контрольная работа. Основные понятия о воинской
  обязанности.

1час.

24.01

19.

Организация воинского учета и его предназначение

1час.

31.01

20.

Обязательная подготовка граждан к военной службе.

1час.

7.02

21.

Требования к индивидуально-психологическим качествам
  военнослужащих по сходным
воинским должностям.

1час.

14.02

22.

Добровольная подготовка граждан к военной
службе.

1час.

28.02

22.

Обучение программе подготовки офицеров
запаса на военных кафедрах.

1час.

7.03

23.

Организация медицинского освидетельствования и
  медицинского обследования граждан
при постановке на воинский учет.

1час.

14.03

24.

Порядок представления отсрочки от призыва
гражданам, признанным временно негодными к военной службе.

1час.

21.03

25.

Военно-профессиональная ориентация молодежи, её цели и
  задачи.

1час.

28.03

26.

Правовые основы военной службы.

1час.

4.04

27.

Общевоинские уставы Вооруженных Сил
Российской Федерации-закон воинской жизни.

1час.

18.04

28.

Военная присяга-клятва воина на верность Родине-России.

1час.

25.04

29.

Международное гуманитарное право и ведение военных
  действий.  Меры безопасности оказавшегося на территории военных действий.
  Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности
  населения.

1час.

2.05

30.

Ограничение военных действий. Отличительные знаки
  международного гуманитарного
права.

1час.

9.05

31.

Призыв на военную службу.

1час.

16.05

32.

Порядок прохождения военной службы по
призыву. Размещение и быт военнослужащих

1час.

23.05

33.

Статус военнослужащих, проходящих военную службу по
  призыву, их права и свободы.

1час.

34.

Обязанность и ответственность военнослужащих. Увольнение с
  военной службы и пребывание
в запасе. Контрольная работа.

1час.

Требования к
уровню подготовки выпускников

В
результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне
ученик должен:
знать/понимать:
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на
безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы,
влияющие на него;
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального
происхождения, характерные для региона проживания;
- основные задачи государственных служб по защите населения и
территорий от чрезвычайных ситуаций;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской
обязанности граждан;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского
освидетельствования, призыва на военную службу; основные права и обязанности
граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и
пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности
прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской
службы;
- требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки
призывника;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся
пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);
уметь:
- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера;
- владеть навыками в области гражданской обороны;
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
- оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное
самоопределение по отношению к военной службе;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- ведения здорового образа жизни;
- оказания первой медицинской помощи;
- развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для
военной службы;
- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи;
- соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части,
касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных
средств);
- адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и
здоровья;
- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и
(или) велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных
дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному
учебному предмету.

alt: Бузат МР Стерлибашевский район

alt: Пояснительная записка. Цели и задачи программы: • воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной…

alt: Инфекции, передаваемые половым путём

alt: Общевоинские уставы Вооруженных

alt: ООН «О правах ребенка». 1час

alt: - оказания первой медицинской помощи; - развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы; - обращения в случае необходимости в службы экстренной…


extracted_text:
IV
четверть.
Урок №1

Тема урока: Соната, повторение. Л.Бетховен
«Патетическая соната» вступление.
Цель
урока: закрепить и углубить ранее полученные знания по теме
"соната".
Задачи
урока:
-
образовательные:
повторить с учащимися пройденный материал по сонатной форме включить, актуализировать
учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
-
развивающие: развивать умение учащихся воспринимать
музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определять их
характер и настроение;
- воспитательные: воспитывать
организованность, активность, интерес к изучаемому материалу.
Тип урока: урок ознакомления с
новым материалом.
Методы: проблемный
(подводящий к теме диалог, побуждающий диалог от проблемной ситуации),
музыкальные обобщения, эмоциональная драматургия, ассоциативные связи,
звуковая и зрительная наглядность, сравнение.
Дидактическое
и материально-техническое обеспечение урока: учебник,
тетради, плакат с названием «Патетическая соната», плакат эмоциональных
терминов, портреты композиторов, аудио- и видеозаписи, компьютер, доска.
 Ход
урока:     организационный момент
(приветствие)
1.
Повторение
пройденного материала.
Слайд 1. Мы уже знакомы с вами  с камерной
музыкой. Посмотрите на слайд. Какие определения вам уже знакомы? Пьеса, романс,
камерная музыка.  Давайте вспомним их особенности и  приведём
примеры.
Ребята, как вы думаете, зачем нам
нужна музыка? (Через музыку можно передавать не только своё настроение, но и
более глубокие чувства, мысли и рассказывать о важнейших событиях). Я
надеюсь, что именно это свойство музыки поможет нам понять одно музыкальное
познание. Сегодня мы познакомимся еще с одним примером камерной музыки.
 Сейчас я предлагаю послушать одно известное музыкальное произведение.
Слайд
2.
(звучит «Лунная соната» Л.Бетховена).
Я
не случайно начала урок с Лунной сонаты Бетховена. Как вы думаете, о каком
музыкальном жанре мы будем с вами сегодня говорить? Вспомним, какие основные
музыкальные жанры бывают (по способу исполнения: вокальные и
инструментальные). Слайд 3. Тема нашего сегодняшнего урока -
«Патетическая соната Л.Бетховена».
Слайд
4.
Давайте вспомним, что же такое соната? (Это
многочастное циклическое произведение, состоящее из трех или четырех частей,
предназначенное для одного или двух инструментов).
Слайд
5.
Какая музыка называется камерной? (Это музыка,
написанная для небольших инструментальных ансамблей, или солирующих
инструментов и предназначенная для исполнения в небольшом помещении).
Слайд
6.
 И что такое циклические формы в музыке? (Циклические
формы в музыке — музыкальные формы произведения,
предполагающие наличие отдельных частей, самостоятельных по строению, но
связанных единством замысла).
Слайд
7.
Давайте вспомним, когда возник термин соната. (Термин соната возник
еще в 16 веке. Он произошел от слова sonare, что в переводе означает
– звучать). Первоначально сонатами называли любое инструментальное сочинение, а
все вокальные сочинения назывались кантатами (т.к. cantare в переводе
- это петь). Но позже соната стала одним из жанров инструментальной музыки. Слайд
8. Ещё раз повторим, что  соната - это
многочастное циклическое произведение, состоящее из трех или четырех частей,
предназначенное для одного или двух инструментов.
Слайд
9.
Мы подошли с вами к такому понятию, как сонатная форма. Сонатная
форма  -музыкальная форма, состоящая из трёх основных разделов,
где в первом разделе (экспозиции) противопоставляются главная и побочная
партии, во втором (разработке) эти темы развиваются, в третьем (репризе)
повторяется экспозиция .
 Слайд
10. Классическая сонатная форма состоит из 3 - 4 частей. Это: а) экспозиция
б) разработка в) реприза г)часто после этих трех основных частей
следует кода.
Слайд
11.
 Экспозиция, основные музыкальные темы - главная и
побочная - либо противопоставляются друг другу или дополняют одна другую.
Главная партия отвечала за демонстрацию первой темы в сонатной форме и носит
определяющую функцию для характера музыки. Она задает импульс мелодии. Пока
побочная партия приводила развитие к уравновешенному состоянию и лирически
сосредотачивала, затормаживая процесс. Она во всем противостоит главной, часто
длится дольше, чем главная партия, но при этом не перевешивает её по смысловой
нагрузке.
 Слайд
12. Разработка, название говорит само за себя: здесь представленные в
экспозиции темы развиваются и изменяются; Мелодия как правило, медленная,
лирическая. . Эта часть обычно наиболее драматичная, кульминационная для всего
произведения, приносит напряжение.
Слайд
13.
Реприза – повтор первой части (экспозиции), при этом все
присутствующие темы звучат в единой тональности. Темы возвращаются в своем
первоначальном виде.
Слайд
14.
Кода усиливает ощущение завершенности, законченности произведения,
утверждает основной образ.
Что
такое кода?
Слайд
15.
Кода - окончательная точка завершения, итог, позволяющий слушателю понять
замысел композитора.
Какой
мы можем сделать вывод? (сонатная форма -  музыкальная форма,
состоящая из трёх основных разделов, где в первом разделе (экспозиции)
противопоставляются главная и побочная партии, во втором (разработке) эти темы
развиваются, в третьем (репризе) повторяется экспозиция).
Существовали
и церковные сонаты . Как вы думаете, где их можно было услышать? (В
церквях).
Всё
верно, их можно было услышать в церквях. Это произведения, которые писали
специально для сопровождения богослужения.
Слайд
16.
Как вы думаете, сонаты писали только для одного инструмента или для
нескольких? (Одного или двух).
Интересно
то, что композиторы пишут сочинения не только для одного инструмента – например
для фортепиано и для 2- х инструментов, например для скрипки и фортепиано, для
виолончели и фортепиано. Вот, например, Бетховен писал сонаты только для
фортепиано и написал он 32 сонаты.
У
Моцарта 17 сонат и они тоже все написаны для одного инструмента- фортепиано. У
Фридерика  Шопена всего 4 сонаты, написанные для фортепиано. У С.С.Прокофьева 9
сонат и тоже для фортепиано.  (показ портретов)
Слайд
17.
Ребята, как вы думаете, можно ли сравнить музыкальный жанр сонату с
литературным жанром повестью или романом? Почему?
Потому
что, как и повесть, роман соната делится на несколько «глав» т.е. -
частей. Как и повесть или роман соната населена
различными «героями» - музыкальными темами. Темы эти не просто
следуют одна за другой, а взаимодействуют, влияют друг на друга, а иногда и
вступают в конфликт.
2.
Новая
тема.
Слайд 18. Особое место жанр сонаты занимал в творчестве великого немецкого
композитора и пианиста Людвига Ван Бетховена. Родился он в 1770 году в г. Бонн
в семье музыкантов. Свое первое публичное выступление в концертном зале он дал
в возрасте 7 лет.
Слайд
19.
Бетховен стал законодателем классической фортепианной сонаты. Он пытался
показать в сонатах, как человек идет к своей победе, преодолевая борьбу,
трудности и лишения. Одна из самых ярких его сонат – “Патетическая”, так назвал
ее сам композитор.
Чаще
всего сонаты обозначаются номерами и не имеют названий. Иногда композиторы
давали названия своим сонатам. Например, у Бетховена мы можем услышать «Лунную
сонату» (сонату №14), «Патетическую сонату» (соната №8). Слайд 20. «Патетическая»
- страстная, взволнованная, полная воодушевления. В ней оказалось так много
нового, необычного что вокруг неё сразу разгорелись споры .
Соната
№8 состоит из 3-ёх частей.
Первая
часть – в быстром темпе и напряжённая. В музыке проявляется борьба
человека с судьбой. Трагическая безысходность, усталое изнеможение…
Вторая
часть - сонаты (в ля бемоль мажоре) обозначена  композитором как «Adagio
cantabile» — «Медленно, певуче».
Третья
часть – финал.
3.
Вступление
«Патетической сонаты»

Слайд
  21. Послушайте вступление сонаты и скажите, какое
  душевное состояние передает музыка?
Слайд
  22. Бетховен сочинил эту сонату в самые трудные годы
  своей жизни, когда он почувствовал первые признаки страшной болезни -
  глухоты.

В
«Патетической сонате Бетховен словно говорит слушателям, что готов сражаться с
недугом. Необычно для классической сонаты уже то, что в этом произведении, что первая
часть начинается медленным вступлением. И оно еще  дважды
напоминает о себе в сонатном allegro — перед разработкой в начале коды. У Бетховена медленное
вступление к «Патетической сонате» само
по  себе  остроконтрастно  начиная с первого
такта.
Здесь сразу же
слышится конфликтное сопоставление двух образных элементов. Это громовой
аккордовый удар, похожий на грозное повеление судьбы, и ответный — тихий,
скорбный, но упорно возражающий мотив- возглас. И далее вступление развертывается
как напряженный диалог — словно в театральном произведении,
в трагедии или в  трагической
сцене  из оперы.

4.
Подведение
итогов.
  Завершение урока.
Закрепление пройденного материала,
повторение основных терминов. Что
такое соната? Какая музыка называется камерной? Что такое циклическая
форма? В какой форме пишется 1 часть сонаты? Из каких разделов состоит эта
форма?
Основные термины для
запоминания:
Соната, камерная музыка, циклическая форма, сонатная
форма.
Домашнее задание. Выучить
все новые понятия.  Выполнить письменно задания в рабочей тетради №124, №125.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Бетховен Патетическая соната вступление.docx

alt: IV четверть . Урок №1 Тема урока :

title: Конспект поурочного плана по музыкальной литературе "Соната, повторение. Л.Бетховен «Патетическая соната» вступление", 2 год обучения


extracted_text:
Конфуцианство

Конфуцианство сосредоточивается на этических правилах,
социальных нормах и регулировании управления, при формировании которых оно было
весьма консервативным. Характерным для этого учения было также то, что вопросы
онтологического характера были в нем второстепенными.
Конфуций считается первым китайским философом. Большой
авторитет и почти обожествление он приобрел в эпоху династии Хань и вплоть до
новейшего времени почитался мудрецом и первым учителем. Мысли Конфуция
сохранились в форме его бесед с учениками и записаны в книге «Беседы с
учениками».
Конфуций сосредоточивает внимание на воспитании человека в
духе уважения и почтительности по отношению к окружающим, к обществу. Этика
Конфуция понимает человека в связи с его социальной функцией, а воспитание –
это подведение человека к надлежащему исполнению этой функции. Порядок у него
устанавливается благодаря идеальной всеобщности, отношению человека к природе
и, в частности, отношениям между людьми. Порядок выступает как этическая
категория, включающая также правила внешнего поведения – этикет.
Для соблюдения субординации и порядка Конфуций вырабатывает
принцип справедливости и исправности. Исправное поведение – это поведение с
соблюдением порядка и человечности, ибо «благородный муж разбирается в том, что
есть исправное, равно как малые люди разбираются в том, что выгодно».
Поскольку основная часть поучений Конфуция касается чисто
светских вещей, многие западные исследователи утверждают, что конфуцианство
является не религией, а лишь моральным ученьем. Конфуций на первый взгляд мало
и неохотно говорил на религиозные темы. Но, не вникая в тонкости религиозной
теории, Конфуций в то же время придавал большое значение религиозной практике.
Отправление религиозного культа входило в обязанности каждого чиновника,
естественно цзюнь цзы – идеальный чиновник, должен был в совершенстве знать
культовую практику. Именно религия была, по мнению Конфуция, тем связующим
звеном, которое соединяло все нормы поведения в обществе в единую стройную
систему.
Сам Конфуций также считал себя проводником воли Неба,
который открывает современникам забытые ими «вечные истины».
Признание конфуцианских сочинений священными, как и сложение
культа Конфуция (обожествление личности, храм на месте его жилища, ритуалы и
молитвы, обращенные к Конфуцию), произошло через пять столетий после смерти
Конфуция – на пороге новой эры.

file_name: история и теория религий 19.docx

title: история и теория религий 19