extracted_text:
Урок
беларускай мовы ў 5 класе “Прамое і пераноснае значэнне слова”
Мэта: стварыць умовы
для засваення вучнямі тэмы “Прамое і пераноснае
значэнне слова
Задачы:
1. даць паняцце аб прамым і пераносным значэнні слова;
2. сфарміраваць уменне адрозніваць прамое і пераноснае
значэнні слоў,
уменне знаходзіць у тэксце словы з пераносным
значэннем і ўжываць іх у мове; фарміраваць навыкі работы з тлумачальным
слоўнікам, абагачаць слоўнікавы запас вучняў;
3. выхоўваць чалавечныя, добрыя адносіны да маці,
развіваць
непрымірымасць да няпраўды, зла, зневажання чалавечай
годнасці.
Тып урока: урок адкрыцця новых ведаў.
Ход
урока
Арганізацыйны момант.
1. Гульня “Падаруй усмешку”.
- Добры дзень, дзеці. Павітайцеся, калі ласка, вачамі
ўсміхніцеся адзін аднаму. Падаруем адзін аднаму ўсмешку, і ў нас на працягу
ўрока будзе добры настрой.
Праца па тэме.
2. Успомнім, аб чым мы гаварылі на папярэдніх уроках.
1. Што вывучае раздзел “Лексіка”?
2. Якія значэнні ёсць у слова? Назавіце іх.
3. Што абазначае лексічнае значэнне?
4. Колькі лексічных значэнняў можа быць у слова?
5. Як называюцца словы з адным лексічным значэннем?
6. А з двума ці болей?
(Прыблізныя адказы дзяцей: вывучалі лексіку, значэнні
слоў, лексічнае і
граматычнае значэнні, адназначныя і мнагазначныя словы
і г.д.)
- Праверка дамашняга задання пр.179, здаць
сшыткі).
- Растлумачце прымаўку: “Ласкавае слова як вясенні
дзень” (Добрае, ласкавае слова можа растапіць,
сагрэць душу, дапамагчы чалавеку).
Словы бываюць розныя,
Словы бываюць усякія,
Словы бываюць ясныя,
Цвёрдыя і мяккія… (С. Баруздзін)
Словам можна забіць, словам можна выратаваць… (В.
Шэфнер)
- Як вы разумееце гэтыя выказванні? (Адказы вучняў)
- Словам можна пакрыўдзіць чалавека.
Як вы думаеце, якія якасці
трэба развіць чалавеку, каб нікога не пакрыўдзіць?
(сардэчнасць, дабрату, чалавечнасць, гуманнасць, клапатлівасць,
спагадлівасць, чуласць)
- Знайдзіце, калі ласка, у “Тлумачальным слоўніку”
значэнні слоў
“спагадлівасць”, “чуласць”.
- Сёння мы будзем працягваць вывучэнне раздзела
“Лексіка”, і хацелася б
пагаварыць аб самым дарагім чалавеку на свеце. Для
кожнага з нас гэта … маці, і я назвала б наш урок
“Залатая маці” . Тэма-загадка?
Раскрыць гэту тэму і сфармуляваць мэту і задачы ўрока
дапаможа верш
“Залатая маці”.
У маці сэрца залатое
І залатая галава,
У маці рукі залатыя,
І справы ладзяцца здаўна
І тата маці называе:
- Ты чалавек наш залаты!
Сястрычка толькі ўздыхае:
- Дык золата – метал такі,
Пярсцёнак, праўда, ёсць на пальцы,
Ды рукі толькі не блішчаць,
А ля вачэй ужо маршчынкі,
Не залатыя – штучак пяць…
Няма на сэрцы залатога,
А сэрца … дык яно ўнутры,
І ў грудзях матулі б’ецца,
Ты толькі пробу разглядзі!
- Колькі разоў сустракаецца слова “залаты” ў тэксце?
(6)
- Сфармулюйце лексічнае значэнне слова “залаты” ў
кожным выпадку.
( залатая маці – добрая маці; залатое сэрца –
чалавечнае, добрае, чулае сэрца;
залатая галава – разумная галава; залатыя рукі –
умелыя рукі; залаты чалавек -добры,
чулы чалавек)
- Што вы можаце сказаць пра слова “залаты”? Якое гэта
слова? (“Залаты” – мнагазначнае слова)
- Загляніце, калі ласка, у “Тлумачальны слоўнік”,
даведаемся, колькі значэнняў мае гэта слова, зачытаем
іх.
Залаты – 1.
    1. Які складаецца з
золата, з'яўляецца золатам. Залаты самародак. Залаты пясок. // Зроблены
з золата. Залаты пярсцёнак. // Вытканы, вышыты
пазалочанымі ніткамі. Залатыя
пагоны. // Які вылічаецца на золата, па курсу
золата. Залаты размен. Залатая валюта.
  2.  У значэнні назоўнік:залаты,
-ога, мужчынскі род,устарэлае слова, устарэлы выраз:Залатая
манета; чырвонец.
    3. Бліскуча-жоўты,
падобны колерам да золата. На неба ўсходзіў месяц
залаты. Купала. Залатыя промні працягнуліся
праз вокны і ў Паходнеў
пакой. Хадкевіч.
    4. Пераноснае
значэнне.Надта добры па сваіх якасцях; цудоўны,
выдатны.Залаты характар. Залатыя словы. ▪ «Які мілы
і залаты хлопец, —
падумала.. [Магдалена]. — Як ён завіхаецца каля машыны
і які
рухавы». Чорны.
    5. Пераноснае
значэнне:Шчаслівы, радасны. Залаты час. Залатое дзяцінства. Маладая вясна,
залатая пара! Будзь красна і ясна, Не шкадуй нам дабра! Колас.
    6. Пераноснае
значэнне:Дарагі, любімы. Залатыя мае дзеткі.
    7. Як састаўная частка
некаторых батанічных і заалагічных назваў: Залатое
дрэва. Залатая рыбка.
- Колькі значэнняў мае слова “залаты”? Якое з іх
асноўнае? З якімі з гэтых
значэнняў мы сустрэліся ў вершы “Залатая маці”?
- Хацелася б звярнуць вашу ўвагу на значэнні слова з
паметкай перан.
- Такім чынам, аб чым пойдзе гутарка на ўроку?
3. Запіс тэмы “Прамое і пераноснае
значэнне слова”
Якое значэнне слова называецца прамым? Назавіце прамое
значэнне слова “залаты”?
Чаму іншыя значэнні з’яўляюцца пераноснымі і чаму яны
называюцца
пераноснымі?
Заглянем у падручнік і папрацуем з правілам на
старонцы 89.
На аснове чаго адбыўся перанос значэння слова ў
словазлучэнні “залатая маці”, т.е. чаму мы даём такое
вызначэнне маці?
(на аснове высокай якасці металу – золата. Залатая
маці – танная, дарагая)
Які вынік можам зрабіць? (
Мнагазначныя словы могуць мець прамое і пераноснае значэнні)
4. Замацаванне тэмы
Заданні
на картках: Са слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у
спалучэнні з якімі прыметнікі атрымаюць
пераноснае значэнне.
Бірузовы (брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак,
рукі, каласы);
жамчужны (зубы, завушніцы); запаліць (свечка,
вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа, манеты, прамяні, зоркі.)
(*Праца ў сшытках. Праверка)
Прывядзіце свае прыклады (чэрствы хлеб – чэрствае сэрца,
жалезны характар –жалезны трактар і г.д.)
Запішыце словазлучэнні, размяркоўваючы ў 2
слупкі (2 вучні да дошкі):
1) з прамым значэннем; 2) з пераносным значэннем:
Жар сонца – жар пачуццяў, цяжар багажу – цяжар
страты, гнуткасць розуму –
гнуткасць галінкі, каменны будынак – каменнае
сэрца, спелы ўзрост – спелы
плод, малоць зерне – малоць глупства, будаваць планы –
будаваць мост,
захоўваць каштоўнасці – захоўваць маўчанне.
Хвілінка для адпачынку.
А зараз давайце крышку адпачнем. Я вам прапаную
гульню "Ці трэба выклікаць пажарных?"
Я вам называю сітуацыі, калі трэба
выклікаць пажарных, вы пляскаеце
два разы ў далоні, калі - не, машаце галавой.
Пачалі: успыхнула спрэчка, , гарыць лес, згараю ад
сораму, загарэўся тэлевізар, палае сэрца, гарыць дом.
- Ці маем мы права дарэмна турбаваць пажарную службу? Чаму?
- Калі здараещда сапраўдная пажарная сітуацыя, па якім нумары
патрэбна тэлефанаваць? (101)
Перад вамі тэкст. Уважліва прачытайце.
Легенда.
Быў у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з
дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой жанчыны было чорнае, а характар цяжкі.
Гаворыць яна мужу:
“Перасялі маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”.
Баялася маці халодных вачэй нявесткі. Толькі
ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала
прыгажуні. Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей
маці сэрца і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала
яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да ракі і
забіў яе. Пайшоў назад, а сэрца паклаў на
далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць
табе? Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце (можна выпісаць) ў тэксце
словазлучэнні з пераносным
значэннем. Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце да знойдзеных слоў прыклады з прамым
значэннем.
-Над кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную
пераходу значэння
на аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла;
4) высокай якасці металу;
1) чорнае сэрца; 2) цяжкі характар; 3)
халодныя вочы, гарачае
сэрца; 4) залаты сыночак. - Якая галоўная тэма легенды В.А.
Сухамлінскага? Чаму яна нас вучыць? (Знешняя
прыгажосць, як у жонкі-прыгажуні, часам нічога не значыць. Мы мяркуем
пра чалавека па справах і ўчынках. Нельга здраджваць блізкім. Сэрца маці
ўсё даруе. Самае страшнае для чалавека – глядзець і не бачыць зла (як сын),
прывыкаць да зла або дапамагаць гэта зло тварыць. Не дапускайце прыніжэння
чалавечай годнасці!)  Хацелася б, каб вы былі
добрымі, чалавечнымі, адгукваліся на чужы боль, каб вашы
сэрцы ніколі не сталі каменнымі!

5. Кантроль ведаў.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
1б). 2а),б),г).3а),б),г),д).
6. Падвядзенне вынікаў. Рэфлексія.
- Ці адказалі мы на пытанні, якія паставілі ў пачатку
ўрока?
- Сфармулюйце вывучаныя азначэнні.
- Дзе мы можам прымяніць атрыманыя веды? Навошта
патрэбны пераносныя
значэнні слоў? (Пераносныя значэнні – сродкі
выразнасці. Яны робяць тэкст
жывым, выразным, красамоўным)
7. Дамашняе заданне: с. 89, параграф 24, пр. 184

Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа, манеты,
прамяні, зоркі.)

Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі атрымаюць
пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)
Са
слоў, дадзеных у дужках, выбраць такія, у спалучэнні з якімі прыметнікі
атрымаюць пераноснае значэнне.
Бірузовы
(брошка, неба, пярсцёнак); залаты (пярсцёнак, рукі, каласы);
жамчужны
(зубы, завушніцы); запаліць (свечка, вогнішча, дровы); рассыпаліся (збожжа,
манеты, прамяні, зоркі.)

Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.

Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.

Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.

Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае акрываўленае
сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.

Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.
Легенда
Быў
у маці адзіны сын. Ажаніўся ён з дзяўчынай-прыгажуняй. Але сэрца ў
маладой
жанчыны было чорнае, а характар цяжкі. Гаворыць яна мужу:
“Перасялі
маці ў хлеў, няхай больш не ходзіць у хату”. Баялася маці халодных вачэй нявесткі.
Толькі ноччу выходзіла яна з цёмнага хлеўчука. Але гэтага было мала прыгажуні.
Вось яна і кажа мужу: “Калі не хочаш страціць мяне, вынімі з грудзей маці сэрца
і прынясі яго мне.” Не ўздрыганулася сэрца сына, зачаравала яго прыгажосць жонкі. Сын павёў маці да
ракі і забіў яе. Пайшоў
назад,
а сэрца паклаў на далоні. Спатыкнуўся ён аб камень, упаў, стукнуўся. А гарачае
акрываўленае сэрца ўпала і прашаптала: “Сыночак залаценькі, ці не баліць табе?
Прысядзь, адпачні!” (В.А.Сухамлінскі)
-Падкрэсліце
ў тэксце словазлучэнні з пераносным
значэннем.
Як яны характарыхуюць герояў?
-Падбярыце
да знойдзеных слоў прыклады з прамым значэннем.
-Над
кожным словазлучэннем пастаўце лічбу, адпаведную пераходу значэння
на
аснове падабенства: 1) колеру; 2) вагі; 3) цяпла; 4) высокай якасці металу.

Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.

Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.

Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.

Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.

Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.
Тэст
1. Пераноснае значэнне слоў - гэта:
а) асноўнае значэнне слова
б) значэнне, якое ўзнікае на аснове пэўнага падабенства
2. Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы
ў пераносным значэнні
а) бліскучая перамога
б) горкая праўда
в) сярэбраны пярсцёнак
г) гарачая спрэчка
д) кіслае малако
3.
Вызначыць словазлучэнні, у якіх словы ўжыты ў прамым значэнні
а) чэрствы хлеб
б) сакавіты яблык
в) ласкавы вецер
г) горкія таблеткі
д) гарачая печка
е) сярэбраны іней.

file_name: прамое і пераноснае значэнне слова 5 кл.docx

alt: Пераноснае значэнне:Дарагі, любімы

alt: Хвілінка для адпачынку . А зараз давайце крышку адпачнем

alt: Легенда Быў у маці адзіны сын

alt: Легенда Быў у маці адзіны сын

alt: Легенда Быў у маці адзіны сын

alt: Легенда Быў у маці адзіны сын

alt: Легенда Быў у маці адзіны сын


file_name: История России 20 век 117.docx

title: материал по истории


extracted_text:
Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное
  образовательное
учреждение Ростовской области
«Батайский  техникум
  информационных  технологий
и  радиоэлектроники
  «Донинтех»
(ГБПОУ РО «БТИТиР»)

Рабочая
программа
учебной
дисциплины

ОП.10. Статистика

по специальности

38.02.01. Экономика и   бухгалтерский учет (по
отраслям)

(базовый уровень)

Батайск

2021 г.

Одобрено  на
  заседании цикловой комиссии                         общеобразовательных
  дисциплин

ПРОТОКОЛ №
от «31» августа
  2022  г.

Председатель____________
  /Т.С.Редькина/

Утверждаю
Зам. директора по
  УМР

__________
  О.П.Ефремова

31.08.2022 г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.10 «Статистика»
  разработана на основе:
-Федерального государственного образовательного
  стандарта  среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (утвержден приказом
  Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413);
- Рекомендаций по организации получения среднего
  общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
  профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
  требований федеральных государственных образовательных стандартов и
  получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования
  (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
  кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);
- Примерной
  программы общеобразовательной дисциплины «Статистика», одобренной
  Научно-методическим советом  Центра профессионального образования ФГАУ
  «ФИРО»  и рекомендованной для реализации основной профессиональной
  образовательной программы СПО на базе основного общего  образования с
  получением среднего общего образования ((протокол № 3 от 21. 07. 2015).
- Профессионального стандарта «Бухгалтер»,
  утвержденного Приказом Минтруда России от 22.12.2014 № 1061н.
-
  Учебного плана ГБПОУ РО «БТИТ и Р» по специальности профессии СПО 38.02.01. Экономика и   бухгалтерский учет (по
  отраслям) 2022 года.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное
образовательное учреждение Ростовской области « Батайский  техникум  информационных  технологий
и  радиоэлектроники  «Донинтех»(ГБПОУ РО «БТИТ и Р»)

Разработчик: Зубкова И.В.., преподаватель высшей
квалификационной категории ГБПОУ РО «БТИТиР»

Рецензенты:
1. Редькина Т.С. ________________
преподаватель высшей квалификационной  категории ГБПОУ РО «БТИТиР»

2. Пономарев В.В.,
____________________директор РРУ АО «МИнБанк»

РЕЦЕНЗИЯ

на
рабочую программу по дисциплине «Статистика», реализуемую в ГБПОУ РО «БТИТ и Р»по
специальности  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в рамках
программы подготовки специалистов среднего звена

Рабочая программа
разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
В содержании  рабочей учебной программы рассмотрены основные
понятия и функции статистики. Преподаватель определяет профессиональные цели и
задачи обучения, охватывая все темы рабочей программы. Обращается внимание не
только на обучающие задачи, но и на развитие экономического мышления студентов.
Большое внимание уделено структуре, содержанию и качеству оформления рабочей
программы  по дисциплине «Статистика». Таким образом,  содержание программы
охватывает основные аспекты статистических исследований.
Проведение практических занятий позволяет отработать
практические навыки студентов после изучения теоретических вопросов.
Рабочая учебная программа предусматривает систему обучающего
(рубежного и промежуточного) контроля, что дает возможность вовремя проводить
коррекционную работу, направленную на повышение качества знаний студентов.
Содержание рабочей программы создает условия для
формирования  общепрофессиональных компетенций будущих специалистов.
Данная рабочая учебная программ соответствует требованиям,
предъявляемым к учебно-программной документации СПО и может быть реализована в
учреждении СПО.

Преподаватель высшей
квалификационной категории
ГБПОУ РО
«БТИТиР»                                                                Редькина
Т..С.

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу по
дисциплине «Статистика», реализуемую в ГБПОУ РО «БТИТ и Р» по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в рамках программы
подготовки специалистов среднего звена

Основу
программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности.
Содержание
программы соответствует современному уровню и тенденциям развития науки,
целесообразно распределено по видам занятий, и охватывает весь материал,
необходимый для обучения студентов.
В
программе учтена специфика образовательной организации и отражена практическая
направленность курса.
Программа
отвечает современным требованиям к обучению и практическому овладению
дисциплиной и отражает современные тенденции в обучении и воспитании.
Программа
предусматривает разноуровневое обучение и отражает индивидуальный подход к
обучающимся.
Данная
рабочая программа учебной дисциплины «Статистика» соответствует содержанию
Федерального государственного образовательного стандарта и может использоваться
в образовательном процессе при подготовке специалистов среднего звена.

Директор
РРУ АО «МИнБанк»                                                                 Пономарев В.В.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

1. паспорт РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«СТАТИСТИКА»

1.1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС
по специальности СПО 38.02.01.Экономика и бухгалтерский учет (базовая
подготовка), а также в соответствии с профессиональным стандартом «Бухгалтер»,
утвержденного Приказом Минтруда России от 22.12.2014 № 1061н.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть
использована  в дополнительном профессиональном образовании по программе
повышения квалификации и переподготовке  по рабочей профессии  «Кассир».

1.2.Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина «Статистика» принадлежит к разделу
общепрофессиональных дисциплин  учебного плана специальности (индекс ОП. 02).

1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- собирать и регистрировать статистическую информацию;
- проводить первичную обработку и контроль материалов
наблюдения;
- выполнять расчёты статистических показателей и
формулировать основные выводы;
- осуществлять комплексный анализ изучаемых
социально-экономических явлений и процессов, в т.ч. с использованием средств
вычислительной техники
- пользоваться компьютерными программами для ведения
бухгалтерского учета, информационными и справочно-правовыми системами,
оргтехникой
- определять источники информации для проведения
анализа финансового состояния экономического субъекта

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- предмет, метод и задачи статистики;
- общие основы статистической науки;
- принципы организации государственной статистики;
- современные тенденции развития статистического
учёта;
- основные способы сбора, обработки, анализа и
наглядного представления информации;
- основные формы и виды действующей статистической
отчётности;
- технику расчёта статистических
показателей, характеризующих социально-экономические явления;
- основы законодательства Российской
Федерации
- основы информатики и вычислительной
техники
- основы экономики, технологии,
организации производства и управления в экономическом субъекте
В соответствии со стандартом бухгалтер должен обладать
общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию
информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию
на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
Должен обладать профессиональными компетенциями,
соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы
ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять
денежные и кассовые документы
ПК 2.3. Проводить   подготовку   к   инвентаризации
и   проверку   действительного   соответствия фактических данных инвентаризации
данным учета
ПК 4.1. Отражать   нарастающим   итогом   на
счетах   бухгалтерского   учета   имущественное  и финансовое положение
организации, определять результаты хозяйственной  деятельности  за  отчетный
период
ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об
активах и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности
ПК 5.1. Организовывать налоговый учет

1.4.  Использование часов вариативной части
образовательной  программы в рабочей программе УД
Дисциплина состоит из часов вариативной части.
Дисциплина помогает овладеть практическим обучением
основам сбора и регистрации статистической информацию, проводить первичную
обработку и контроль материалов наблюдения, а также выполнять расчёты
статистических показателей и формулировать основные выводы.
Согласно новому ФГОС среднего профессионального
образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям) от 5 февраля 2018 г. N 69, обучающийся должен знать форму
статистической отчетности.
В профессиональном стандарте бухгалтера отражено, что
бухгалтер должен:
Уметь:
- пользоваться компьютерными программами для ведения
бухгалтерского учета, информационными и справочно-правовыми системами,
оргтехникой
- определять источники информации для проведения
анализа финансового состояния экономического субъекта

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение
примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 46 часов, в
том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
46 часов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной
дисциплины и виды учебной деятельности

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

46

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

46

в том числе:

лабораторные занятия

0

практические занятия

22

контрольные работы

4

Самостоятельная работа обучающихся

0

Итоговая аттестация в форме :дифференцированного зачета

3

2.2.
Тематический план и содержание
учебной дисциплины«Статистика»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся,
  курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1

Основы статистики
- определение статистики
- предмет и объект статистики
- методология статистики
- основные понятия и категории
  статистики

1

2

Тема 2

Статистическое наблюдение: формы,
  виды и способы наблюдения. Программа и план статистического наблюдения
- цели,  задачи  и  объекты
  статистического  наблюдения
- источники  и   организационные
  формы   статистического наблюдения
- виды  и  способы  статистического
  наблюдения
- сплошное  и  несплошное
  наблюдение
- единица наблюдения
- формуляр наблюдения
- период наблюдения

1

2

Тема 3

Оценка точности статистического
  наблюдения
- понятие  о  точности
  статистического  наблюдения
- ошибки наблюдения
- ошибка регистрации
- ошибка репрезентативности

2

2

Тема 4

Сводка и группировка статистических
  данных
- сущность   и   задачи   статистической   сводки.
- виды статистической  сводки.
- понятие  группировки
- задачи  метода группировки
- виды  статистических  группировок  и  принципы  их
  построения

2

2

Тема 5

Графическое изображение данных
  наблюдения
- статистический график
- графический образ
- поле графика
- пространственные ориентиры
- масштабные ориентиры
- экспликация графика

2

2

Практическая работа №1. Выполнение
  группировки по заданному признаку. Построение диаграмм

2

Тема 6

Абсолютные статистические величины
- понятие  абсолютных  величин
- индивидуальные абсолютные
  показатели
- сводные абсолютные показатели
- виды единиц измерения
  абсолютных   показателей
- натуральные, стоимостные и
  трудовые единицы  измерения

2

2

Тема 7

Относительные статистические
  величины
- относительные показатели
- единицы измерения  относительных
  показателей
- показатели  динамики, показатели
  плана,  показатели  реализации  плана, показатели структуры, показатели
  координации, показатели интенсивности и уровня   экономического   развития,
  показатели   сравнения
- интерпретация относительных
  величин

4

2

Практическая работа №2. Расчет
  относительных величин

2

Тема 8

Средние величины
- сущность  и  виды  средних
  показателей
- понятие  и интерпретация средней
  величины
- структурные средние
- понятие моды, медианы
- определение моды и медианы

2

2

Практическая работа №3. Расчет
  средних величин

4

Тема 9

Показатели вариации
- понятие  вариации  и
  вариационных  рядов
- абсолютные показатели  вариации
- относительные  показатели
  вариации
- свойства    дисперсии
- коэффициент вариации.

2

2

Контрольная работа за семестр

2

Тема 10

Ряды динамики и ряды распределения
- понятие   ряда   динамики
- виды   рядов   динамики
- классификация рядов динамики
-ряды относительных, абсолютных и
  средних показателей
- ряды распределения
- виды и классификация рядов
  распределения

2

2

Практическая работа №4-5.
  Построение рядов распределения

4

Тема 11

Выборочный метод наблюдения в
  статистических исследованиях
- понятие выборочного наблюдения и
  области его применения
- выборочная и генеральная
  совокупности
- сущность и преимущества
  выборочного  наблюдения
- методы  и  способы  отбора
  единиц  в выборочную   совокупность,   обеспечивающие   репрезентативность
выборки
- виды выборок

2

2

Практическая работа №6. Определение
  ошибки выборки

4

Тема 12

Индексный метод
- понятие  экономических  индексов
- значение  экономических  индексов
- индивидуальные  индексы
- общие индексы
- агрегатный  индекс

2

2

Практическая работа №7. Общие и
  индивидуальные индексы

4

Тема 13

Методы изучения связи между
  явлениями
- классификация   видов
  взаимосвязи
- факторные   и результативные
  признаки.
- функциональные  и  корреляционные
  связи
- прямые и обратные связи
- линейные и нелинейные связи
- методы  изучения  взаимосвязи
- метод  приведения  параллельных
  данных
- графический   метод
- поле   корреляции
- метод корреляционного анализа
- метод регрессионного анализа

2

2

Контрольная работа за семестр

2

Дифференцированный зачет

2

ИТОГО:

52

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1. Требования к минимальному материально-
техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия
программы Консультант Плюс, Гарант.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
-комплект учебной мебели
-комплект учебно-методической документации
-наглядные пособия (первичные документы, нормативная
литература, раздаточный материал, справочные комплекты)

Технические средства обучения:
- персональные компьютеры, объединенные в локальную
сеть

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень
рекомендуемых  учебных изданий, Интернет- ресурсов, дополнительной литературы.

1. Годин, А.М. Статистика
: учебник / А.М.Годин. - 11е изд., перераб. и испр. -М. : Дашков и Ко, 2021.
-412 с.
2. Васильева,  Э.К.
Статистика  :  учебник  /  Э.К.Васильева, В.С.Лялин. -М. : Юнити-Дана, 2021.
-399 с.

Интернет-ресурсы
Федеральная служба
государственной статистики - http://www.gks.ru
Статистическая базаданных
Европейской экономической комиссии ООН - http://w3.unece.org/pxweb/?lang=14
Евростат http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/statistics/themes
Межгосударственный
статистический комитет Содружества Независимых Государств (Статкомитет СНГ) - http://www.cisstat.com/

4.КРНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и
проектов.

Результаты
  обучения
(сформированные
  ПК, ОК)

Основные
  показатели оценки результатов

Формы контроля
и методы оценки

ОК
  01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
  применительно к различным контекстам;

 - выбор наилучшей альтернативы в
  стандартных и нестандартных ситуациях

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК
  02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
  выполнения задач профессиональной деятельности;

-
  нахождение и практическое использование актуальной информации

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК
  03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
  развитие;

-
  владение методикой самооценки по      организации собственной
  деятельности

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК
  04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
  коллегами, руководством, клиентами;

- выполнение
  коллективных заданий
-
  общение с группой
-
  несение персональной ответственности за результат

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК
  05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
  Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

-
  владение коммуникативными навыками как в устном, так и письменном виде

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК 06. Проявлять
  гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
  основе традиционных общечеловеческих ценностей;

- выражение
  патриотической позиции человека и гражданина
- проявление
  осознанного поведения на основе традиционных общечеловеческих ценностей

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК 07.
  Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
  действовать в чрезвычайных ситуациях;

- сохранение
  окружающей среды
- рациональность
  действий при ЧС

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК 08. Использовать
  средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
  профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
  подготовленности;

-
  здоровьесбережение

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК 09. Использовать
  информационные технологии в профессиональной деятельности;

- использование в
  деятельности навыков информационной культуры
- анализ и оценка
  информации с использованием ИКТ

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК 10. Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

- использование в
  практической деятельности профессиональной деятельности

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ОК 11. Использовать
  знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую
  деятельность в профессиональной сфере.

- использование
  знания по финансовой грамотности
- планирование
  предпринимательской деятельности в профессиональной сфере

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ПК 1.1.
  Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.

- демонстрация
  грамотного
использования
  нормативных
документов по
  ведению бухгалтерского учета в области документирования всех хозяйственных
  действий и операций;
- демонстрация
  навыков принятия
произвольных
  первичных
бухгалтерских
  документов и качество проведения проверки наличия в
произвольных
  первичных
бухгалтерских
  документах
обязательных
  реквизитов;
- качество
  проведения формальной проверки документов, проверки по
существу,
  арифметической проверки;
- точность и
  грамотность оформления документов по учету имущества организации

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ПК 1.3. Проводить
  учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.

- правильность
  проведения учета кассовых операций, денежных документов и переводов в пути;
- проведения учета
  денежных средств на
расчетных и
  специальных счетах

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ПК 2.3. Проводить
  подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия
  фактических данных инвентаризации данным учета.

- точность и
  грамотность оформления документов по инвентаризации с учетом
инвентаризируемого
  объекта;
- качество проверки
  соответствия
фактического
  наличия имущества организации данным учета;
- качество проверки
  правильности
проведения инвентаризации

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ПК 4.1. Отражать
  нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое
  положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за
  отчетный период.

-правильное
  соответствие при-меняемых методов обобщения информации о хозяйственных
  операциях организации за отчетный период нормативным требованиям;
-точное соблюдение
  механизма отражения нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета данных
  за отчетный период

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ПК 4.4. Проводить
  контроль и анализ информации об активах и финансовом положении организации,
  ее платежеспособности и доходности.

-правильное
  выполнение счет-ной проверки бухгалтерской отчетности, установление
  идентичности показателей бухгалтерской отчетности с целью соблюдения порядка
  получения аудиторского заключения;-правильный расчет показателей финансового
  состояния организации

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

ПК 5.1. Организовывать налоговый учет

- изучение налогов,
  налогового планирования

оценка выполнения
  практических работ, оформление докладов, презентаций,

Скачано с www.znanio.ru


требования профессионального стандарта


требования профессионального стандарта

file_name: РП Статистика Зубкова 2022.docx

alt: Министерство просвещения Российской

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ

alt: Российской Федерации  - основы информатики и вычислительной техники  - основы экономики, технологии, организации производства и управления в экономическом субъекте 

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Тематический план и содержание учебной дисциплины «Статистика»

alt: Контрольная работа за семестр 2

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 3

alt: КРНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: ЧСоценка выполнения практических работ, оформление докладов, презентаций,

intro: Статистика

преподавание

group: Педагогика

title: Статистика